extracted_text: ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕПредмет: английский язык. Дата экзамена:Тренажёр: устная часть ЕГЭ, блок «Говорение» задание 2 - Questions Начало тестированияЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕПредмет: английский язык. Дата экзамена:Выберите тему в “Content”.Презентация настроена в режиме реального экзамена. ContentRenting a houseVisiting the museum exhibitionJoining the Sky Diving ClubReserving a place at an Adventure CampVisiting the Irish CastleBuying flowers on-lineAdopting a petBooking the cruiseLearning English in a summer schoolUsing the repair shop Task # 2.1 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering renting a house and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutes1) location2) numbers of floors and rooms3) the Internet available4) possibility of moving furniture5) forms of payment You have 20 seconds to ask each question. 1)  location Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds 2)  number of floors and rooms Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds 3) the Internet available Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds 4) possibility of moving furniture Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds 5) forms of payment Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds Task # 2.2 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering visiting the museum exhibition and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutes1) opening hours2)  number of exhibits3) If taking photos allowed4) entrance fee5) group discountsYou have 20 seconds to ask each question. opening hours Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds 2)         number of exhibits Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds 3)       If taking photos allowed Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds 4)             entrance fee Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds 5)     group discounts Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds Task # 2.3 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering joining the Sky Diving Club and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutessky diving optionsif safety briefing conducteddate of sky diving experienceage restrictionsprice of standardYou have 20 seconds to ask each question. 1) sky diving options Task # 2.3   RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds 2) if safety briefing conducted Task # 2.3 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds 3) date of sky diving experience Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds 4) age restrictions Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds 5) price of standard Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds Task # 2.4 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering reserving a place at an adventure camp and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minuteslocation of the campaccommodationactivitiesduration of the stayparents’ visit availableYou have 20 seconds to ask each question. location of the camp Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds 2)   accommodation Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds 3)    activities Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds 4) duration of the stay Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds 4) parents’ visit available Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds Task # 2.5               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering visiting the Irish Castle and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minuteslocationopening hourstransportationwhat guided toursif lunch includedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.5        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 secondsits locationYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds2)        opening hoursYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds3)      transportationYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds4)    what guided toursYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5)      if lunch includedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering buying flowers on-line and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutes1)     kind of flowers in a stock2)     if they sell pot plantsdiscounts for a big partypossible ways of paymentincluding a greeting cardYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds1)     kind of flowers in a stockYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 secondsif they sell pot plantsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 secondsdiscounts for a big partyYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds4) possible ways of paymentYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5) including a greeting cardYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering adopting a pet and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minuteswhat breeds of dogsdog’s agefood it eatsdog’s skillsif instructions providedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 secondswhat breeds of dogsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds2)  dog’s ageYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds3) food it eatsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 3420 seconds4) dog’s skillsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5) if instructions providedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering booking the cruise and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutesvariety of cruisesfamily ticket priceduration of a cruiseif insurance providedrefreshments availableYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 secondsvariety of cruisesYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8       RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds2) family ticket priceYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 secondsduration of a cruiseYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds4)  if insurance providedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.8        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5) refreshments availableYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9              BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering learning English in a summer school and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutes1) when exactly available2) location3) cost of 2-week course4) number of lessons per day5) what entertainment programme You have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds1) when exactly availableYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds2) locationYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds3) cost of 2-week courseYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds4) number of lessons per dayYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5) what entertainment programme You have 20 seconds to ask each question. Task # 2.10              BE READY TO ANSWER   AFTER 1.5 MINUTESC.4   Study the advertisement. You are considering using the repair shop and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 1.5 minutes1) range of service provided2) average cost of auto parts3) price reductions4) working hours5) what necessary documentsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 120 seconds1) range of service providedYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 220 seconds2) average cost of auto partsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 320 seconds3) price reductionsYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 420 seconds4) working hoursYou have 20 seconds to ask each question. Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.C.4   QUESTION 520 seconds5) what necessary documentsYou have 20 seconds to ask each question. Тестирование законченоЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ (ГОРОДСКОЙ РЕПЕТИЦИОННЫЙ)Предмет: английский язык. Дата экзамена:  14.03.2015.

file_name: Тренажёр Speaking Task 2 Questions znanio.pptx

alt: ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

description:
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ
Предмет: английский язык. Дата экзамена:

Тренажёр:
устная часть ЕГЭ,
блок «Говорение»
задание 2 - Questions

alt: Начало тестирования ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

description:
Начало тестирования

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ
Предмет: английский язык. Дата экзамена:

Выберите тему в “Content”.
Презентация настроена в режиме реального экзамена.

alt: Content Renting a house Visiting the museum exhibition

description:
Content
Renting a house
Visiting the museum exhibition
Joining the Sky Diving Club
Reserving a place at an Adventure Camp
Visiting the Irish Castle
Buying flowers on-line
Adopting a pet
Booking the cruise
Learning English in a summer school
Using the repair shop

alt: Task # 2.1 BE READY TO ANSWER AFTER 1

description:
Task # 2.1 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering renting a house and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

1) location
2) numbers of floors and rooms
3) the Internet available
4) possibility of moving furniture
5) forms of payment

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds

description:
1)  location

Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

description:
2)  number of floors and rooms

Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

alt: Internet available Task # 2

description:
3) the Internet available

Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

description:
4) possibility of moving furniture

Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

description:
5) forms of payment

Task # 2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

alt: Task # 2.2 BE READY TO ANSWER AFTER 1

description:
Task # 2.2 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering visiting the museum exhibition and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

1) opening hours
2)  number of exhibits
3) If taking photos allowed
4) entrance fee
5) group discounts
You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds

description:
opening hours

Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

description:
2)         number of exhibits

Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

alt: If taking photos allowed Task # 2

description:
3)       If taking photos allowed

Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

description:
4)             entrance fee

Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

description:
5)     group discounts

Task # 2.2 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

alt: Task # 2.3 BE READY TO ANSWER AFTER 1

description:
Task # 2.3 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering joining the Sky Diving Club and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

sky diving options
if safety briefing conducted
date of sky diving experience
age restrictions
price of standard

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.3 RECORDING ANSWER.

description:
1) sky diving options

Task # 2.3   RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

alt: Task # 2.3 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds

description:
2) if safety briefing conducted

Task # 2.3 RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

alt: Task # 2.3 RECORDING ANSWER

description:
3) date of sky diving experience

Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

description:
4) age restrictions

Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

description:
5) price of standard

Task # 2.3          RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

alt: Task # 2.4 BE READY TO ANSWER AFTER 1

description:
Task # 2.4 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering reserving a place at an adventure camp and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

location of the camp
accommodation
activities
duration of the stay
parents’ visit available

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.4 RECORDING ANSWER

description:
location of the camp

Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

description:
2)   accommodation

Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

description:
3)    activities

Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

description:
4) duration of the stay

Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

description:
4) parents’ visit available

Task # 2.4         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

alt: Task # 2.5 BE READY

description:
Task # 2.5               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering visiting the Irish Castle and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

location
opening hours
transportation
what guided tours
if lunch included

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.5 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.5        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

its location

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

2)        opening hours

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

3)      transportation

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

4)    what guided tours

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.5         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5)      if lunch included

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.6 BE READY

description:
Task # 2.6               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering buying flowers on-line and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

1)     kind of flowers in a stock
2)     if they sell pot plants
discounts for a big party
possible ways of payment
including a greeting card

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.6 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

1)     kind of flowers in a stock

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

if they sell pot plants

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

discounts for a big party

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

4) possible ways of payment

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.6         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5) including a greeting card

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.7 BE READY

description:
Task # 2.7               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering adopting a pet and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

what breeds of dogs
dog’s age
food it eats
dog’s skills
if instructions provided

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.7 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

what breeds of dogs

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

2)  dog’s age

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

3) food it eats

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 34

20 seconds

4) dog’s skills

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.7         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5) if instructions provided

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.8 BE READY

description:
Task # 2.8               BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering booking the cruise and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

variety of cruises
family ticket price
duration of a cruise
if insurance provided
refreshments available

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.8 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

variety of cruises

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.8       RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

2) family ticket price

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

duration of a cruise

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.8         RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

4)  if insurance provided

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.8        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5) refreshments available

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.9 BE READY

description:
Task # 2.9              BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering learning English in a summer school and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

1) when exactly available
2) location
3) cost of 2-week course
4) number of lessons per day
5) what entertainment programme

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.9 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

1) when exactly available

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

2) location

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

3) cost of 2-week course

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

4) number of lessons per day

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5) what entertainment programme

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.10 BE READY

description:
Task # 2.10              BE READY TO ANSWER   AFTER 1.5 MINUTES

C.4   Study the advertisement. You are considering using the repair shop and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1.5 minutes

1) range of service provided
2) average cost of auto parts
3) price reductions
4) working hours
5) what necessary documents

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.9        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 1

20 seconds

1) range of service provided

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Task # 2.10 RECORDING ANSWER

description:
Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 2

20 seconds

2) average cost of auto parts

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 3

20 seconds

3) price reductions

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 4

20 seconds

4) working hours

You have 20 seconds to ask each question.

description:
Task # 2.10        RECORDING ANSWER. Your time 20 seconds.

C.4   QUESTION 5

20 seconds

5) what necessary documents

You have 20 seconds to ask each question.

alt: Тестирование закончено ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

description:
Тестирование закончено

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ
 (ГОРОДСКОЙ РЕПЕТИЦИОННЫЙ)
Предмет: английский язык. Дата экзамена:  14.03.2015.

intro: Данный документ- это выжимки из Интернета (чтобы не терять время на поиски) о том, КАК можно сделать аудиосопровождение: ученик открывает презентацию, выполняет задание, делает вопросы, а параллельно идет его аудиозапись. По окончанию учителю остается только прослушать запись и ....

title: Презентация - тренажёр: подготовка к ЕГЭ блок "Говорение" Задание 2 - Questions


extracted_text: МБУ ДО «Детско-юношеский центр»Занятия по профориентации для учащихся КМЖ «Салют»Педагог-организатор Михайлова Наталья Александровна «Выбор профессии – дело серьезное".Цели: дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию. Задачи:1) Формировать у воспитанников активного и ответственного отношения к жизни;2) Помочь учащимся выявить свою профнаправленность;3) Расширить знания учащихся о мире профтруда;4) Создать положительную мотивацию выбора профессии. Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.  Факторы, которые влияют на выбор профессии.Знания о профессиях и их востребованность.Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.  2. Склонности (интересы, мотивы труда).   	 Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).  3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).    	Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья. 4. Уровень притязаний и самооценка.     	Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания - важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.   5. Мнение родителей, семьи.       	Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили  свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.             С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.   6. Мнение сверстников.       	Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию».  Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный  выбор. 7. Позиция учителей, профессионалов. 	Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью  специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием. 8. Личный профессиональный план (ЛПП). За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно  ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей.  Факторы, которые влияют на выбор профессии.*Знания о профессиях, рынке труда*Мнение сверстников*Склонности, интересы*Способности*Здоровье *Мнение родителей, семьи *Позиция учителей, психологов, врачей*Уровень притязаний и самооценка*Личный профессиональный план (план карьеры) Выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:Хочу---------------мои желанияМогу------способности и возможностиНадо--------востребованность профессии Ситуация № 1.Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то , а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало — больше половины всех выпускников. К какому рисунку относится это описание? Ситуация № 2.Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. К какому рисунку относится это описание? Ситуация № 3.Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. Как же у Саши получился такой удачный выбор? К какому рисунку относится это описание? Классификация профессий:Человек-природа.Человек-техника.Человек-человек.Человек-знаковая система.Человек-художественный образ. Человек-природа.Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п. Человек-техника.Водитель, слесарь, инженер,  конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п, Человек-человек.Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, Человек-знаковая система. Бухгалтер, ученый, экономист,  математик, программист, нотариус и т. п. Человек-художественный образ.Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п. Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем». 	«Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет.»			К.Д. Ушинский  Спасибо за внимание!Мы рады вас видеть!!!

file_name: призентазия по профессиям.ppt

alt: МБУ ДО «Детско-юношеский центр»

description:
МБУ ДО «Детско-юношеский центр»Занятия по профориентации для учащихся КМЖ «Салют»

Педагог-организатор
 Михайлова Наталья Александровна

alt: Выбор профессии – дело серьезное"

description:
«Выбор профессии – дело серьезное".

Цели:
дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;
активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.
Задачи:
1) Формировать у воспитанников активного и ответственного отношения к жизни;
2) Помочь учащимся выявить свою профнаправленность;
3) Расширить знания учащихся о мире профтруда;
4) Создать положительную мотивацию выбора профессии.

description:
Факторы, которые влияют на выбор профессии.

Знания о профессиях и их востребованность.
Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.

alt: Склонности (интересы, мотивы труда)

alt: Уровень притязаний и самооценка

alt: Мнение родителей, семьи.

alt: Позиция учителей, профессионалов

description:
7. Позиция учителей, профессионалов.
 	Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.
Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью  специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием.

alt: Личный профессиональный план (ЛПП)

description:
Факторы, которые влияют на выбор профессии.

*Знания о профессиях, рынке труда
*Мнение сверстников
*Склонности, интересы
*Способности
*Здоровье
*Мнение родителей, семьи
 *Позиция учителей, психологов, врачей
*Уровень притязаний и самооценка
*Личный профессиональный план (план карьеры)

description:
Выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:

Хочу---------------мои желанияМогу------способности и возможностиНадо--------востребованность профессии

description:
Ситуация № 1.

Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то , а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало — больше половины всех выпускников.
К какому рисунку относится это описание?

alt: Ситуация № 2. Лена хочет быть «как все»

description:
Ситуация № 2.

Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку.
К какому рисунку относится это описание?

description:
Ситуация № 3.

Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным.
Как же у Саши получился такой удачный выбор?
К какому рисунку относится это описание?

description:
Классификация профессий:

Человек-природа.
Человек-техника.
Человек-человек.
Человек-знаковая система.
Человек-художественный образ.

description:
Человек-природа.

Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.

description:
Человек-техника.

Водитель, слесарь, инженер,  конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п,

alt: Человек-человек. Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер,

alt: Человек-художественный образ.

description:
Человек-художественный образ.

Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п.

alt: Спасибо за внимание! Мы рады вас видеть!!!

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: «Выбор профессии – дело серьезное!»


extracted_text: Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат »,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Умножение и деление на 10Класс единицДесятичные долиСотни Десятки Единицы Десятые Сотые Тысячные 24524524524,5 ∙ 10 = 245,24,5 : 10 = 2,45 Класс тысячКласс единиц Десятичные долиСотни Десятки ЕдиницыСотниДесятки Единицы Десятые Сотые Тысячные 245245245Умножение и деление на 10024,50 ∙ 100 = 2450,24,5 : 100 = 0,245 Класс тысячКласс единиц Десятичные долиСотни Десятки ЕдиницыСотниДесятки Единицы Десятые Сотые Тысячные 6384638412124Умножение и деление на 1006,384 ∙ 1 000 = 6 384,124 : 1 000 = 0,124 Интерактивный тренажёр 5,1 ∙ 10 =?Выбери правильный ответ:5,10515,0150,1 13,6 : 100 =?Выбери правильный ответ:1,360,13613,016136 6,307 ∙ 1 000 =?Выбери правильный ответ:603,76 30763,07637 0,04 : 10 =?Выбери правильный ответ:40,0040,40,040 0,3 ∙ 100 =?Выбери правильный ответ:3303000,300 1 800 : 1 000 =?Выбери правильный ответ:0,181,818018 6,52 ∙ 10 =?Выбери правильный ответ:6,52065,26526 520 1 248 : 100 =?Выбери правильный ответ:1,24812,4812,018124,8 0,57 ∙ 1 000 =?Выбери правильный ответ:5,7570575 700 0,38 : 10 =?Выбери правильный ответ:300,0380,3803,8 0,305 ∙ 100 =?Выбери правильный ответ:30530,53,053,500 6 : 1 000 =?Выбери правильный ответ:6 0000,0060,060,6 Интернет-источникиhttp://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/f411999b4e88.png http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/f411999b4e88.png ЛитератураЭк В. В. Математика. 8 класс. Учеб. Для специальных(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ В. В. Эк. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 236 с.

file_name: 12. Умножение и деление десятичных дробей на 10 100 и 1000.pptx

description:
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат »,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Умножение и деление на 10 Класс единиц

description:
Умножение и деление на 10

Класс единиц

Десятичные доли

Сотни

Десятки

Единицы

Десятые

Сотые

Тысячные

2

4

5

2

4

5

2

4

5

24,5 ∙ 10 = 245,

24,5 : 10 = 2,45

description:
Класс тысяч

Класс единиц

Десятичные доли

Сотни

Десятки

Единицы

Сотни

Десятки

Единицы

Десятые

Сотые

Тысячные

2

4

5

2

4

5

2

4

5

Умножение и деление на 100

24,50 ∙ 100 = 2450,

24,5 : 100 = 0,245

description:
Класс тысяч

Класс единиц

Десятичные доли

Сотни

Десятки

Единицы

Сотни

Десятки

Единицы

Десятые

Сотые

Тысячные

6

3

8

4

6

3

8

4

1

2

1

2

4

Умножение и деление на 100

6,384 ∙ 1 000 = 6 384,

124 : 1 000 = 0,124

alt: Интерактивный тренажёр

description: Интерактивный тренажёр

description:
5,1 ∙ 10 =

?

Выбери правильный ответ:

5,10

51

5,01

50,1

description:
13,6 : 100 =

?

Выбери правильный ответ:

1,36

0,136

13,016

136

description:
6,307 ∙ 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

603,7

6 307

63,07

637

description:
0,04 : 10 =

?

Выбери правильный ответ:

4

0,004

0,4

0,040

alt: Выбери правильный ответ: 3 30 300 0,300

description:
0,3 ∙ 100 =

?

Выбери правильный ответ:

3

30

300

0,300

description:
1 800 : 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

0,18

1,8

180

18

description:
6,52 ∙ 10 =

?

Выбери правильный ответ:

6,520

65,2

652

6 520

description:
1 248 : 100 =

?

Выбери правильный ответ:

1,248

12,48

12,018

124,8

description:
0,57 ∙ 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

5,7

570

57

5 700

description:
0,38 : 10 =

?

Выбери правильный ответ:

30

0,038

0,380

3,8

description:
0,305 ∙ 100 =

?

Выбери правильный ответ:

305

30,5

3,05

3,500

description:
6 : 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

6 000

0,006

0,06

0,6

alt: Интернет-источники http://dutsadok

description:
Интернет-источники

http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/f411999b4e88.png

http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/f411999b4e88.png

Литература

Эк В. В. Математика. 8 класс. Учеб. Для специальных(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ В. В. Эк. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 236 с.

intro: В презентации рассматриваются правила умножения и деления десятичных дробей на 10, 100 и 1 000", место десятичных дробей в таблице классов и разрядов. Так же в презентации присутствует интерактивный тренажёр по данной теме. На каждом рабочем слайде которого пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Презентация по математике к уроку по теме: "Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000" (8 класс)


extracted_text: Составила учитель начальных классов Семенец Валентина Валентиновна.МКОУ ХМР «СОШ имени Героя Советского Союза Ф.В. Чухарева»  В каком магазине ничего не купишь? в магазине  винтовки Что можно набрать ничего не беря в руки? номер телефона Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?отрезать – резко ответить Что можно собрать без помощи рук?собрать  силы Можно ли считать , не имея в виду числа? считать - расценивать Чем кончается день и ночь?буквой «ь» Что стоит посредине земли? буква «м» Чем кончается лето и начинается осень? буквой «о» буква «к»Что находится в начале книги?  Что мы слышим в начале урока?букву «у» Что в человеке  есть одно, а у вороны вдвое, в лисе не встретится оно, а в огороде втрое? буква «о» За какой сонорной буквой спрятано большое, просторное помещение? за-л Что у зайца позади, а у цапли впереди? буква «ц» Какой алфавит состоит из 6 букв?слово азбука Как из сорной травы сделать лебедя? лебеда - лебедь Из какого слога надо выбросить «а», чтобы получилось жилище? Из - ба Половина какой буквы даёт название войсковому подразделению? пол - к В названии какого европейского государства стоит  три «я»? Авс – три - я Какой буквой можно превратить геометрическую фигуру в топливо? угол -уголь Какой болезнью никто на земле не болел? морской Когда зрячий человек бывает слепым? неграмотный Каким гребнем голову не  расчешешь? петушиным Какой год продолжается всего один день?Новый год В  какие ворота  не забьёшь гол?в  Карские Из какой тарелки не пообедаешь?из пустой Какие четыре моря носят название цвета?Белое, Чёрное, Красноё, Жёлтое На какое дерево садится ворона во время дождя?на мокрое Из какого крана нельзя напиться?из подъёмного В каких лесах не водится дичь?в строительных  ЛитератураАвтор – составитель Л.В. Зубарева «Развитие словесно – логического мышления и связной речи младших школьников.  Задания и упражнения » ВолгоградИздательство «Учитель»,2010. -13 -15с.Смайл:http://images.yandex.ru/yandsearch?text=смайлы%20из%20символов&pos=26&isize=medium&rptИсточники интернет -ресурсовРаскрытая книга - http://yadi.sk/d/MJ7aPQGc4Q3Kw Ребёнок с любым уровнем  речевого и интеллектуального развития , совершенствует самые ценные для школьника процессы: мышление, речь, внимание, память, воображение, способность к творчеству. Формирует познавательный интерес, желание узнавать новое . Развивает логику - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию.

file_name: загадки - шутки.pptx

alt: Составила учитель начальных классов

description:
Составила учитель начальных классов
Семенец Валентина Валентиновна.
МКОУ ХМР «СОШ имени Героя Советского Союза Ф.В. Чухарева»

alt: Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета? отрезать – резко ответить

alt: Что можно собрать без помощи рук? собрать силы

alt: Чем кончается день и ночь? буквой «ь»

description:
Чем кончается день и ночь?

буквой «ь»

alt: Что стоит посредине земли? буква «м»

description:
Что стоит посредине земли?

буква «м»

alt: буква «к» Что находится в начале книги?

description:
буква «к»

Что находится в начале книги?

alt: Что мы слышим в начале урока? букву «у»

description:
Что мы слышим в начале урока?

букву «у»

alt: Что у зайца позади, а у цапли впереди ? буква «ц»

alt: Какой алфавит состоит из 6 букв? слово азбука

alt: Какой год продолжается всего один день?

description:
Какой год продолжается всего один день?

Новый год

alt: В какие ворота не забьёшь гол? в

description:
В  какие ворота  не забьёшь гол?

в  Карские

alt: Из какой тарелки не пообедаешь? из пустой

alt: Какие четыре моря носят название цвета?

description:
Какие четыре моря носят название цвета?

Белое, Чёрное,

Красноё, Жёлтое

alt: На какое дерево садится ворона во время дождя? на мокрое

alt: Из какого крана нельзя напиться? из подъёмного

alt: В каких лесах не водится дичь? в строительных

alt: Литература Автор – составитель

description:
 Литература
Автор – составитель Л.В. Зубарева
«Развитие словесно – логического мышления
и связной речи младших школьников.
Задания и упражнения » Волгоград
Издательство «Учитель»,2010. -13 -15с.

Смайл:http://images.yandex.ru/yandsearch?text=смайлы%20из%20символов&pos=26&isize=medium&rpt

Источники интернет -ресурсов

Раскрытая книга - http://yadi.sk/d/MJ7aPQGc4Q3Kw

intro: Казалось бы, чего проще - загадали загадку, отгадали, но на самом деле за кажущейся простотой скрывается большой педагогический опыт. Загадки демонстрируют красоту родного языка, знакомят с интересными оборотами речи, иносказательностью и метафорами. Все это расширяет языковые познания ребенка. Загадки учат ребенка мыслить образно, нестандартно, искать второй смысл фразы, что активно развивает смекалку и логику. При этом они не утомляют ребенка, стимулируя любопытство, укрепляя память и обучая в игровой форме. Загадки всегда несут смысл, интонации в них добрые, уважительные, что скажется на нравственном и этическом развитии ребенка.

title: Презентация"Загадки- шутки"


extracted_text: Как устроен компьютер? «Компьютер будущего» Компьютер или ЭВМ?По-другому компьютер называют электронно-вычислительной машиной (ЭВМ) Основные компоненты компьютераМониторСистемный блокКлавиатураМышьДополнительные устройства (принтер, сканер) Мониторы бывают 3 видовЭлектронно-лучевыеЖидкокристаллическиеГазоплазменные  Монитор класса 1 – электронно-лучевой Монитор класса 2 - жидкокристаллический Монитор класса 3 - газоплазменный Что такое разрешение экрана?Экран монитора состоит из маленьких квадратиков – пикселейОни образуют сетку, которая не видна глазу человекаКаждый квадратик в сетке имеет собственный цвет, а все вместе они образуют целую картинку - изображение Клавиатура Количество кнопок на клавиатуре может быть от 97 до 105На кнопках имеются буквы, цифры, знаки препинания, стрелки Компьютерная мышьОбычно на мышке располагаются 2 кнопки (правая и левая) и в центре крутящееся колесикоНа игровых мышках возможно 2 колесика Системный блокОсновной блок компьютерной системы В нем имеются как внутренние, так и внешние устройства Центральный процессор«Король» системного блока Выполняет управление и обработку информации  Материнская платаОбеспечивает связь между устройствамиВсе основные части компьютера присоединяются к материнской плате с помощью проводов и специальных разъёмов Компьютерная памятьПамять предназначена для хранения информации 2 вида памяти : оперативная и постоянная Компьютерная память Оперативная память На ней все программы для работы компьютера Компьютерная памятьПостоянная памятьОбеспечивает правильную работу компьютера при включении СКАНЕРЫ, ПРИНТЕРЫ ЗАДАНИЕ №1Сколько устройств на картинке  ЗАДАНИЕ №2 Спасибо за внимание!

file_name: Как устроен компьютер (4 класс)..pptx

alt: Как устроен компьютер?

description: Как устроен компьютер?

alt: «Компьютер будущего»

description: «Компьютер будущего»

alt: Компьютер или ЭВМ? По-другому компьютер называют электронно-вычислительной машиной (ЭВМ)

alt: Основные компоненты компьютера

description:
Основные компоненты компьютера

Монитор
Системный блок
Клавиатура
Мышь
Дополнительные устройства (принтер, сканер)

description:
Мониторы бывают 3 видов

Электронно-лучевые
Жидкокристаллические
Газоплазменные

alt: Монитор класса 1 – электронно-лучевой

description: Монитор класса 1 – электронно-лучевой

alt: Монитор класса 2 - жидкокристаллический

description: Монитор класса 2 - жидкокристаллический

alt: Монитор класса 3 - газоплазменный

description: Монитор класса 3 - газоплазменный

description:
Что такое разрешение экрана?

Экран монитора состоит из маленьких квадратиков – пикселей
Они образуют сетку, которая не видна глазу человека
Каждый квадратик в сетке имеет собственный цвет, а все вместе они образуют целую картинку - изображение

description:
Клавиатура

Количество кнопок на клавиатуре может быть от 97 до 105
На кнопках имеются буквы, цифры, знаки препинания, стрелки

description:
Компьютерная мышь

Обычно на мышке располагаются 2 кнопки (правая и левая) и в центре крутящееся колесико
На игровых мышках возможно 2 колесика

description:
Системный блок

Основной блок компьютерной системы
 В нем имеются как внутренние, так и внешние устройства

description:
Центральный процессор

«Король» системного блока
 Выполняет управление и обработку информации

description:
Материнская плата

Обеспечивает связь между устройствами
Все основные части компьютера присоединяются к материнской плате с помощью проводов и специальных разъёмов

alt: Компьютерная память Память предназначена для хранения информации 2 вида памяти : оперативная и постоянная

alt: Компьютерная память Оперативная память

alt: Компьютерная память Постоянная память

description:
Компьютерная память

Постоянная память
Обеспечивает правильную работу компьютера при включении

alt: СКАНЕРЫ, ПРИНТЕРЫ

description: СКАНЕРЫ, ПРИНТЕРЫ

alt: ЗАДАНИЕ №1 Сколько устройств на картинке

alt: ЗАДАНИЕ №2

description: ЗАДАНИЕ №2

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по информатике. Тема: Как устроен компьютер (4 класс). В презентации даны понятия, компьютерная память, три вида мониторов, сделали выводы, подвели итоги. Показали умение работать в Power Point. Рассмотрели основные фотографии, схемы и картины. Материал полезен учителям и учащимся на уроках.Презентация по информатике. Тема: Как устроен компьютер (4 класс).


extracted_text: 0,00000000001900043746,0000000893400098,47823002460,7830003847689,78950124789,005780,5890,9764020,996Десятичные дроби Разгадайребус2                            И  ,,            ,,                       сложениедробивычитание Сложение и вычитаниедесятичных дробейУрок с увлечением нужен всем без исключения.                                                                                Учение с увлечением - это вовсе не  учение с развлечением.   С.Л.Соловейчик Выбери, какие числа можно записать в виде десятичных дробей:МОЛОДЦЫ! Определи какой свет у светофора горит, определив верно ли утверждение.1. Из двух десятичных дробей та меньше, у которой больше десятичных знаков;2. Если десятичная дробь оканчивается нулем, то этот нуль можно отбросить,  получится равная ей дробь;3. Десятичная дробь увеличится, если справа приписать нуль;4. Из двух десятичных дробей та больше, у которой больше целая часть; –   +  –   +    Вычислим устно: 2,6513,73,7=3,700 245632+245632+Найдите сумму:   24 + 32 ; 	2,4 + 3,2.24 + 32 = 56; 	2,4 + 3,2 = 5,6. ++Найдите сумму: 452 + 231; 	4,52 + 2,31 –Найдите разность: 4,78 – 2,54. 	4,78 – 2,54 = 2,24 –Найдите разность: 	7,52 – 2,1.7,522,15,32–007,52 – 2,1 = 5,32 –Найдите разность: 	9,6 – 5,34.9,645,34,26–009,6 – 5,34 = 4,26 –Найдите разность: 	9 – 5,34.9,045,33,66–09 – 5,34 = 4,26 ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ, нужно:… в этих дробях количество знаков после запятой;записать их друг под другом так, чтобы …;выполнить сложение (вычитание), … на запятую;поставить в ответе …в данных дробях ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ, нужно:уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях 7,6 * 6,99>18,04 *  18,49<0,3 *0,30=ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Верно ли выполнена запись?   15,78                 0,274                 95,061   4,539                 1,008                   5,427   6,117                 1,282                 89,634 Решите примеры, замените получившиеся ответы соответствующими буквами из таблицы и получите слово1)128,65+2,32)1,06+29,943)29+16,5294)0,0915+0,05855)99,9+19,196)38,06+2653Е128,88Р42,529З0,15М45,529К130,95У64,59А31Л2691,06О119,09 Камзол  Решите примеры, замените получившиеся ответы соответствующими буквами из таблицы и получите слово1)64,61-6,4642)63-0,993)90,90-8,84)7,54-5,745)4,2-3,716)6,2007-3,499Е57,994М89,1И0,49Р62,01Ф1,8А81,29Г58,176О180Т2,7017 На урокеЯ узнал…Я научился…Мне понравилось…Мое настроение… Домашнее задание:5.4,5.5  правила№952№987 Молодцы!Вы отлично работали!До новых встреч !

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
0,00000000001

900043746,00000008934000

98,4782300246

0,78300038476

89,7895012

4789,00578

0,589

0,976402

0,996

Десятичные дроби

alt: Разгадай ребус 2

description:
Разгадай

ребус

2                            И

,,            ,,

сложение

дроби

вычитание

alt: Сложение и вычитание десятичных дробей

description:
Сложение и вычитание
десятичных дробей

Урок с увлечением нужен всем без исключения.                                                                                Учение с увлечением - это вовсе не  учение с развлечением.
   С.Л.Соловейчик

description:
Выбери, какие числа можно записать в виде десятичных дробей:

МОЛОДЦЫ!

description:
Определи какой свет у светофора горит, определив верно ли утверждение.

1. Из двух десятичных дробей та меньше, у которой больше десятичных знаков;

2. Если десятичная дробь оканчивается нулем, то этот нуль можно отбросить,  получится равная ей дробь;

3. Десятичная дробь увеличится, если справа приписать нуль;

4. Из двух десятичных дробей та больше, у которой больше целая часть;

 –

 +

 –

 +

alt: Вычислим устно:

description: Вычислим устно:

description:
2,651

3,7

3,7=3,700

description:
2

4

5

6

3

2

+

2

4

5

6

3

2

+

Найдите сумму:   24 + 32 ; 	2,4 + 3,2.

24 + 32 = 56; 	2,4 + 3,2 = 5,6.

description:
+

+

Найдите сумму: 452 + 231; 	4,52 + 2,31

description:
–

Найдите разность: 4,78 – 2,54.

4,78 – 2,54 = 2,24

description:
–

Найдите разность: 	7,52 – 2,1.

7,

5

2

2,

1

5,

3

2

–

0

0

7,52 – 2,1 = 5,32

description:
–

Найдите разность: 	9,6 – 5,34.

9,

6

4

5,

3

4,

2

6

–

0

0

9,6 – 5,34 = 4,26

description:
–

Найдите разность: 	9 – 5,34.

9,

0

4

5,

3

3,

6

6

–

0

9 – 5,34 = 4,26

alt: ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ

description:
ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ, нужно:

… в этих дробях количество знаков после запятой;
записать их друг под другом так, чтобы …;
выполнить сложение (вычитание), … на запятую;
поставить в ответе …в данных дробях

alt: ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ

description:
ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ (ВЫЧЕСТЬ) ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ, нужно:

уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;
записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях

description:
7,6 * 6,99

>

18,04 *  18,49

<

0,3 *0,30

=

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Решите примеры, замените получившиеся ответы соответствующими буквами из таблицы и получите слово

1)128,65+2,3
2)1,06+29,94
3)29+16,529
4)0,0915+0,0585
5)99,9+19,19
6)38,06+2653

Е

128,88

Р

42,529

З

0,15

М

45,529

К

130,95

У

64,59

А

31

Л

2691,06

О

119,09

alt: Камзол

description: Камзол

description:
Решите примеры, замените получившиеся ответы соответствующими буквами из таблицы и получите слово

1)64,61-6,464
2)63-0,99
3)90,90-8,8
4)7,54-5,74
5)4,2-3,71
6)6,2007-3,499

Е

57,994

М

89,1

И

0,49

Р

62,01

Ф

1,8

А

81,29

Г

58,176

О

180

Т

2,7017

description:
На уроке

Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Мое настроение…

alt: Домашнее задание : 5.4,5.5 правила №952 №987

description:
Домашнее задание:

5.4,5.5  правила
№952
№987

alt: Молодцы! Вы отлично работали! До новых встреч !

intro: Цифровой образовательный ресурс для сопровождения объяснения материала и первичного закрепления по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей". Материал составлен с учетом требований государственного стандарта и с учетом возрастных особенностей учащихся. Работа рассчитана на 45 минут урока.В презентации отражены все этапы урока

title: Презентация к уроку математики"Сложение и вычитание десятичных дробей"( 5 класс)


extracted_text: Морская пехотаПрезентацию подготовила: Бодрова А. Ф.,учитель физической культурыМАОУ СОШ №93г. Краснодар   морские пехотинцыДень морской пехоты — профессиональный праздник всех военнослужащих Российской Федерации отмечают 27 ноября. Морская пехота — род береговых войск ВМФ, предназначенный и специально подготовленный для ведения боевых действий, а также для обороны военно-морских баз, важных участков побережья и береговых объектов. Высадка морского десанта в рамках театрализованного представления, посвященного Дню Военно-морского флота на акватории Амурского залива и водной станции Тихоокеанского флота во Владивостоке. 24.07.2010.    Отличие морских пехотинцев от других видов войскМорские пехотинцы — это единственный род российских войск, способный десантироваться и с моря, и с воздуха.Обмундирование морпехов не похоже ни на одну другую форму. Знаменитые чёрные береты вместе с тёмно-синими кителями — основной отличительный знак морских пехотинцев. еник

file_name: День морской пехоты в РФ.pptx

alt: Морская пехота Презентацию подготовила:

description:
Морская пехота

Презентацию подготовила: Бодрова А. Ф.,
учитель физической культуры
МАОУ СОШ №93
г. Краснодар

description:
морские пехотинцы

День морской пехоты — профессиональный праздник всех военнослужащих Российской Федерации отмечают 27 ноября.
Морская пехота — род береговых войск ВМФ, предназначенный и специально подготовленный для ведения боевых действий, а также для обороны военно-морских баз, важных участков побережья и береговых объектов.
Высадка морского десанта в рамках театрализованного представления, посвященного Дню Военно-морского флота на акватории Амурского залива и водной станции Тихоокеанского флота во Владивостоке. 24.07.2010.

description:
 Отличие морских пехотинцев от других видов войск

Морские пехотинцы — это единственный род российских войск, способный десантироваться и с моря, и с воздуха.
Обмундирование морпехов не похоже ни на одну другую форму. Знаменитые чёрные береты вместе с тёмно-синими кителями — основной отличительный знак морских пехотинцев.

alt: еник

description: еник

intro:
Презентация для классного часа на тему: "День морской пехоты".  Профессиональный праздник всех военнослужащих Российской Федерации отмечают 27 ноября. Морская пехота — род береговых войск ВМФ, предназначенный и специально подготовленный для ведения боевых действий, а также для обороны военно-морских баз, важных участков побережья и береговых объектов.
Высадка морского десанта в рамках театрализованного представления, посвященного Дню Военно-морского флота на акватории Амурского залива и водной станции Тихоокеанского флота во Владивостоке. 24.07.2010.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "День морской пехоты"


extracted_text: Способы представления графической информации2 августа 2020 г. 2Графические объектыСтатическиеАнимированныеИспользуются в качестве иллюстраций для книг и учебников, в полиграфической продукции, в наружной рекламе, в Web-сайтах.Используются при создании компьютерных анимаций (мультфильмов), для спецэффектов в художественных фильмах, в электронных учебниках, в Web-сайтах. 3Виды графикиРастроваяИзображения формируется из точек различного цвета (пикселей), которые образуют строки и столбцы 4Виды графикиВекторнаяИзображения формируются из объектов (точка, линия, окружность и т.д.), которые хранятся в памяти компьютера в виде математических формул 5Программное обеспечениеДля работы с растровой графикой:Adobe PhotoshopPhotoInstrumentPaintCorel Painter 6Программное обеспечениеДля работы с векторной графикой:Adobe IllustratorCorel DrawInkscape 7Растровая графика+Фотографическое качество изображения.-Большой размер файла.Искажение при изменении размеров. 8Векторная графика+Небольшой размер файла.Легко масштабируются без потери качества.-Могут искажаться при печати. 9Цветовые моделиЦветовая модель RGB (Red, Blue, Green) – аддитивная цветовая модель, цвета получаются путем добавления к черному. Используется в телевизорах и мониторах. 10Цветовые моделиЦветовая модель CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, blacK) – субтрактивная цветовая модель, цвета получаются путем вычитания из белого. Используется в полиграфии при цветной печати. 11Растровое представление изображенияКачество растрового изображения зависит от размера графической сетки- разрешающей способности экрана.800х614215х145 12Кодирование цветовИнформация о состоянии каждого пикселя хранится в закодированном виде в памяти компьютера.Код пикселя – это информация о цвете пикселя.Количество различных цветов Ки количество битов для их кодирования b связаны формулой:К = 2b 13Объем видеопамятиОбъем видеопамяти определяется размером графической сетки дисплея и количеством бит для кодирования цвета.Задача:Определить объем видеопамяти для черно-белого изображения 640х480?2=21  b=1, т.е. для кодирования 2 цветов необходим 1 бит640х480х1 бит = 307 200 бит = 38 400 байт = 37,5 КБайт 14Задача:Какой объем видеопамяти необходим для хранения 4 страниц изображения, если количество бит равно 24, а разрешающая способность дисплея – 800х600 пикселей?

file_name: Способы представления графической информации.pptx

description:
Способы представления графической информации

2 августа 2020 г.

alt: Графические объекты Статические

description:
2

Графические объекты

Статические

Анимированные

Используются в качестве иллюстраций для книг и учебников, в полиграфической продукции, в наружной рекламе, в Web-сайтах.

Используются при создании компьютерных анимаций (мультфильмов), для спецэффектов в художественных фильмах, в электронных учебниках, в Web-сайтах.

description:
3

Виды графики

Растровая

Изображения формируется из точек различного цвета (пикселей), которые образуют строки и столбцы

description:
4

Виды графики

Векторная

Изображения формируются из объектов (точка, линия, окружность и т.д.), которые хранятся в памяти компьютера в виде математических формул

description:
5

Программное обеспечение

Для работы с растровой графикой:
Adobe Photoshop
PhotoInstrument
Paint
Corel Painter

description:
6

Программное обеспечение

Для работы с векторной графикой:
Adobe Illustrator
Corel Draw
Inkscape

description:
7

Растровая графика

+

Фотографическое качество изображения.

-

Большой размер файла.
Искажение при изменении размеров.

description:
8

Векторная графика

+

Небольшой размер файла.
Легко масштабируются без потери качества.

-

Могут искажаться при печати.

alt: Цветовые модели Цветовая модель

description:
9

Цветовые модели

Цветовая модель RGB (Red, Blue, Green) – аддитивная цветовая модель, цвета получаются путем добавления к черному.
Используется в телевизорах и мониторах.

alt: Цветовые модели Цветовая модель

description:
10

Цветовые модели

Цветовая модель CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, blacK) – субтрактивная цветовая модель, цвета получаются путем вычитания из белого.
Используется в полиграфии при цветной печати.

alt: Растровое представление изображения

description:
11

Растровое представление изображения

Качество растрового изображения зависит от размера графической сетки- разрешающей способности экрана.

800х614

215х145

description:
12

Кодирование цветов

Информация о состоянии каждого пикселя хранится в закодированном виде в памяти компьютера.
Код пикселя – это информация о цвете пикселя.

Количество различных цветов К
и количество битов для их
кодирования b связаны формулой:
К = 2b

description:
13

Объем видеопамяти

Объем видеопамяти определяется размером графической сетки дисплея и количеством бит для кодирования цвета.

Задача:
Определить объем видеопамяти для черно-белого изображения 640х480?

2=21  b=1, т.е. для кодирования 2 цветов необходим 1 бит
640х480х1 бит = 307 200 бит = 38 400 байт = 37,5 КБайт

description:
14

Задача:

Какой объем видеопамяти необходим для хранения 4 страниц изображения, если количество бит равно 24, а разрешающая способность дисплея – 800х600 пикселей?

intro: Данная презентация может быть использована при изучении темы "Графическая информация". В презентации имеется наглядное представление отличий растровой и векторной графики, примеры программ для работы с ними. Так же описываются две основные цветовые модели - RGB и CMYK. В презентации так же рассматривается кодирование цветов и разбираются задачи на нахождение объема видеопамяти.


extracted_text: 5 класс.Формулы Жила-была загадочная принцесса Формула.Она была непоседа и постоянно путешество-вала из государства Алгебра в государствоГеометрия. Она имела множество имён и такчасто менялась, что подданные не узнавалиеё в лицо. То она Формула Пути, то Формуладля Вычисления Площади Прямоугольника.Она очень добра и всегда готова помочь тому,кто не только узнаёт её с первого взгляда, нои знает наизусть все её имена. Потому что ФОРМУЛА	 – это… Как найти площадь прямоугольника, если известны его стороны?Как найти периметр прямоугольника, если известны его стороны?Что общего в записанных предложениях?P = a + a + b + b илиP = 2(a + b) S = a ∙ b s = v ∙ t Как найти пройденный путь, если известны время и скорость движения?Как записать эти правила на математическом языке?Правило, записанное на математическом языке, – это формулаПлощадь прямоугольника равна произведению длин его сторон Периметр прямоугольника равен сумме длин его сторон Пройденный путь – это произведение скорости на время движения  Формула площади прямоугольникаФормулы периметра прямоугольникаФормула путиВ дальнейшем вы узнаете еще много новых формул… s = v ∙ t t = s : v v = s : t s = v ∙ t12 км120 кмv = s : t15 км/ч6 км/ч6 м/сt = s : v6 ч2 ч10 мин90 км2 ч60км/ч3600мФормула пути. Задача.Автомобиль движется со скоростью 60 км/ч.За какое время он пройдёт путь в 600 км?s = v ∙ t t = s : v t = 600 : 60t = 10 Задача.C какой скоростью должен идти человек, чтобы пройти 24 км за 4 ч?s = v ∙ t v = s : t v = 24 : 4v = 6 Задача.С одной станции в противоположных направленияхвышли два поезда в одно и то же время. Скорость     одного поезда 50 км/ч, а другого – 70 км/ч. Какое      расстояние между ними будет через 2 часа?Подсказка s = v ∙ t ?2 ч70 км/ч50 км/ч2 ч240 км Задача.Расстояние между двумя городами 600 км. Навстречу друг другу из этих городов вышли     одновременно две автомашины. Одна имеет      скорость 90 км/ч, а другая – 110 км/ч. Чему будет     равно расстояние между машинами через 2 часа??Подсказка 90 км/ч110 км/ч600 км2 ч2 ч?s = v ∙ t 220 км Формула площади прямоугольника.S = a ∙ b а = S : b b = S : a S12 км2120 мм2a15 cм6 км6 мb6 см2 см60 дм90 см22 км6 мм36 м2 Задача.Найдите сторону прямоугольника, если егоплощадь 364 см2, а длина 26см.364 см226 см?S = a ∙ b b = S : a b =364 : 24b = 14 Задача.Два прямоугольника имеют равные площади.Длина первого прямоугольника 16 см, а его ширина на 12 см меньше длины. Длина второго прямоугольника 32 см. Найдите ширину второго прямоугольника.S1S2S1 = S2Подсказка S1a = 16 смb = 16 - 12 (см)S = a ∙ b  = 64 (см2)S2a = 32 смS1 = S2S2 = 64 см2b = S : a b = 64 : 32 = 2 (см)2 cмДополнительно Чему равна сторона квадрата, имеющего такую жеплощадь, что и эти прямоугольники?S1S2S1 = S2 = S3S3Sкв = a2 S3 = 64 см2а = 8 сма - ?8 cм Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, еслиусловиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.19 см2 16 см2 15 см2 24 см2 Молодец! Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, еслиусловиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.20 см2 16 см2 15 см2 14 см2 Молодец! Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, еслиусловиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.42 см2 36 см2 38 см2 40 см2 Правильно! Задача.Начертите прямоугольник АВСD, соединитеотрезком вершины А и С. Найдите площади треугольников АВС и АСD, если АВ = 6 см иВС = 5 см.Подсказка (3 – 1)АВСD6 см5 смS = a ∙ b Решение(3 – 3) = 30 (см2)SADC = SABC SABCD = SADC + SABC SADC = SABC = SABCD : 2 15 см2 Формула периметра прямоугольника.P = a + a + b + b илиP = 2(a + b) а142112b2612a + b50362(a + b)7240802910024723624 Используя формулу периметра прямоугольника, найдите:1)  Периметр Р, если а = 3м 5дм,  b = 1м 2дм а = 3м 5дм  = 35дм  b = 1м 2дм  = 12дм Р = 2(a + b)  Р = 2(35 + 12) = …94 дм Используя формулу периметра прямоугольника, найдите:2)  Сторону а, если  Р = 3дм,  b = 6см. Р = 3дм  = 30см  b = 6см Р = 2(a + b)  a + b = 30 : 2 9 cм  a + b = P : 2 = 15 (см)  а = 15 - b  а = 15 - 6  Математический диктант1 вариант2 вариантИспользуя формулу s = vt, найдите неизвестную величину:1Используя формулу S = ab, найдите неизвестную величину :2

file_name: 5. Формулы.ppt

alt: 5 класс. Формулы

description:
5 класс.

Формулы

alt: Жила-была загадочная принцесса

description:
Жила-была загадочная принцесса Формула.
Она была непоседа и постоянно путешество-
вала из государства Алгебра в государство
Геометрия. Она имела множество имён и так
часто менялась, что подданные не узнавали
её в лицо. То она Формула Пути, то Формула
для Вычисления Площади Прямоугольника.
Она очень добра и всегда готова помочь тому,
кто не только узнаёт её с первого взгляда, но
и знает наизусть все её имена. Потому что
ФОРМУЛА	 – это…

description:
Как найти площадь прямоугольника, если известны его стороны?

Как найти периметр прямоугольника, если известны его стороны?

Что общего в записанных предложениях?

P = a + a + b + b или
P = 2(a + b)

S = a ∙ b

s = v ∙ t

Как найти пройденный путь, если известны время и скорость движения?

Как записать эти правила на математическом языке?

Правило, записанное на математическом языке, – это формула

Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон

Периметр прямоугольника равен сумме длин его сторон

Пройденный путь – это произведение скорости на время движения

alt: Формула площади прямоугольника

description:
Формула площади прямоугольника

Формулы периметра прямоугольника

Формула пути

В дальнейшем вы узнаете
еще много новых формул…

alt: s = v ∙ t t = s : v v = s : t s = v ∙ t 12 км 120 км v…

description:
s = v ∙ t

t = s : v

v = s : t

s = v ∙ t

12 км

120 км

v = s : t

15 км/ч

6 км/ч

6 м/с

t = s : v

6 ч

2 ч

10 мин

90 км

2 ч

60км/ч

3600м

Формула пути.

description:
Задача.

Автомобиль движется со скоростью 60 км/ч.
За какое время он пройдёт путь в 600 км?

s = v ∙ t

t = s : v

t = 600 : 60

t = 10

alt: Задача. C какой скоростью должен идти человек, чтобы пройти 24 км за 4 ч? s = v ∙ t v = s : t v…

description:
Задача.

C какой скоростью должен идти человек,
чтобы пройти 24 км за 4 ч?

s = v ∙ t

v = s : t

v = 24 : 4

v = 6

description:
Задача.

С одной станции в противоположных направлениях
вышли два поезда в одно и то же время. Скорость
     одного поезда 50 км/ч, а другого – 70 км/ч. Какое
     расстояние между ними будет через 2 часа?

Подсказка

alt: s = v ∙ t ? 2 ч 70 км/ч 50 км/ч 2 ч 240 км

description:
Задача.

Расстояние между двумя городами 600 км.
Навстречу друг другу из этих городов вышли
     одновременно две автомашины. Одна имеет
     скорость 90 км/ч, а другая – 110 км/ч. Чему будет
    равно расстояние между машинами через 2 часа?

?

Подсказка

description:
90 км/ч

110 км/ч

600 км

2 ч

2 ч

?

s = v ∙ t

220 км

alt: Формула площади прямоугольника

description:
Формула площади прямоугольника.

S = a ∙ b

а = S : b

b = S : a

S

12 км2

120 мм2

a

15 cм

6 км

6 м

b

6 см

2 см

60 дм

90 см2

2 км

6 мм

36 м2

description:
Задача.

Найдите сторону прямоугольника, если его
площадь 364 см2, а длина 26см.

364 см2

26 см

?

S = a ∙ b

b = S : a

b =364 : 24

b = 14

description:
Задача.

Два прямоугольника имеют равные площади.
Длина первого прямоугольника 16 см, а его
ширина на 12 см меньше длины. Длина второго
прямоугольника 32 см. Найдите ширину
второго прямоугольника.

S1

S2

S1 = S2

Подсказка

description:
S1

a = 16 см

b = 16 - 12 (см)

S = a ∙ b

 = 64 (см2)

S2

a = 32 см

S1 = S2

S2 = 64 см2

b = S : a

b = 64 : 32

 = 2 (см)

2 cм

Дополнительно

description:
Чему равна сторона квадрата, имеющего такую же
площадь, что и эти прямоугольники?

S1

S2

S1 = S2 = S3

S3

Sкв = a2

S3 = 64 см2

а = 8 см

а - ?

8 cм

description:
Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, если
условиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.

19 см2

16 см2

15 см2

24 см2

Молодец!

description:
Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, если
условиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.

20 см2

16 см2

15 см2

14 см2

Молодец!

description:
Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, если
условиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.

42 см2

36 см2

38 см2

40 см2

Правильно!

alt: Задача. Начертите прямоугольник

description:
Задача.

Начертите прямоугольник АВСD, соедините
отрезком вершины А и С. Найдите площади
треугольников АВС и АСD, если АВ = 6 см и
ВС = 5 см.

Подсказка (3 – 1)

А

В

С

D

6 см

5 см

S = a ∙ b

Решение(3 – 3)

 = 30 (см2)

SADC = SABC

SABCD = SADC + SABC

SADC = SABC = SABCD : 2

15 см2

alt: Формула периметра прямоугольника

description:
Формула периметра прямоугольника.

P = a + a + b + b или
P = 2(a + b)

а

14

21

12

b

26

12

a + b

50

36

2(a + b)

72

40

80

29

100

24

72

36

24

description:
Используя формулу периметра прямоугольника, найдите:

1)  Периметр Р, если а = 3м 5дм,  b = 1м 2дм

 а = 3м 5дм

 = 35дм

 b = 1м 2дм

 = 12дм

Р = 2(a + b)

 Р = 2(35 + 12) = …

94 дм

description:
Используя формулу периметра прямоугольника, найдите:

2)  Сторону а, если  Р = 3дм,  b = 6см.

 Р = 3дм

 = 30см

 b = 6см

Р = 2(a + b)

 a + b = 30 : 2

9 cм

  a + b = P : 2

 = 15 (см)

 а = 15 - b

 а = 15 - 6

description:
Математический диктант

1 вариант

2 вариант

Используя формулу s = vt, найдите неизвестную величину:

1

Используя формулу S = ab, найдите неизвестную величину :

2

title: Комплекс уроков по математике в 5 классе по теме  «Натуральные числа и шкалы


extracted_text: Операциялық жүйе ұғымыИнформатика және есептеуіш техника негіздері5 сынып Операциялық жүйе дегеніміз не?Операциялық жүйе (ОЖ) - бұл компьютерді іске қосқан кезде жүктелетін және оның барлық құрылғыларының жұмысын басқаратын арнайы программа. Операциялық жүйеПрограммалық қамтамасыз етудің жүйелік (системалық) түріне жатады.Қолданбалы бағдармалар мен машинаның арасындағы қарым-қатынасты реттейді.Бірнеше бағдарламаны бір уақытта қосып пайдалануға мүмкіндік береді.Бағдарлама жазуды оңайлатады.Компьютер мен адамның арасындағы байланысты қамтамасыз етеді. Компьютердің логикалық құрылымының жеңілдетілген схемасыПрограммаПрограммаПрограммаПрограммаОперациялық жүйеПроцессор,дисктар, т.б. Операциялық жүйелердің дамуының қысқаша тарихы1965-1975 Алғашқы операциялық жүйелердің қалыптасып, даму кезеңі. Алғашқы ОЖ-дің бірі UNIX болды.1981-1985 Microsoft фирмасы - MS DOS, IBM фирмасы - PC DOS, Novell фирмасы - Novell DOS операциялық жүйелерін шығарды.1985, ХІ 	Microsoft Windows ОЖ-нің алғашқы 1.0  версиясы құрылды. 1987, IV	IBM фирмасы OS/2 ОЖ-ін іске қосты.1994. ІІІ	UNIX ОЖ-і негізінде Linux 1.0 ОЖ-і шықты2001 жыл. Windows XP операциялық жүйесі. Операциялық жүйе мысалдарыДербес компьютерлерге арналған операциялық жүйелердің таралған түрлері:WindowsMac OSLinux Дербес  компьютерге  арналған ОЖ-лер.Бір міндетті және көп міндетті қатар атқаратын.Бір адам пайдаланатын және бірнеше адам                                      пайдаланатын. Бір міндетті операциялық жүйе Бір міндетті операциялық жүйе -  қай кезде де адамның компьютерде тек  бір ғана іспен шұғылдануына, яғни тек бір ғана мәселені шешуіне мүмкіндік береді.Мұндай жүйелер, әдетте, негізгі режімде бір программаны және фондық деп аталатын режімде тағы бір программаны іске қосуға мүмкіндік береді.  Көп міндетті операциялық жүйе Көп міндетті операциялық жүйе - бірнеше  программаны  қатар  іске қосуға  мүмкіндік береді. Бұл программалар бір – біріне кедергі келтірмей, қатар жұмыс істейді. Бір адам пайдаланатын операциялық жүйе Бір адам пайдаланатын операциялық жүйе - компьютерде   тек   бір   ғана   адамның   жұмыс   істеуіне   мүмкіндік   береді.Дербес компьютерде бірнеше адам кезекпен жұмыс істеуіне болады және олардың әрқайсысы компьютердегі барлық ақпаратқа шыға алады. Бірнеше адам пайдаланатын операциялық жүйе Бірнеше адам пайдаланатын операциялық жүйеде әрбір пайдаланушы өз ақпаратына пароль енгізіп, тек жеке өзінің ғана аша алатын ақпаратына шыға алады.Кейбір бірнеше адам пайдаланатын жүйелер, мысалы, UNIX, бір компьютерде бірнеше пайдаланушының қатар жұмыс істеуіне мүмкіндік береді. Бұл жағдайда әрбір пайдаланушының жұмыс орнына терминал орнатылуы керек. Терминал ретінде не арнайы жасалған құрылғылар(пернетақтасы бар бейнемонитор), не ДК-де іске қосылған арнайы  программа болуы мүмкін. Қорытынды Операциялық жүйе (ОЖ) - бұл компьютерді іске қосқан кезде жүктелетін және оның барлық құрылғыларының жұмысын басқаратын арнайы программа. Дербес компьютерлерге арналған операциялық жүйелердің таралған түрлері:WindowsLinuxMac OSДербес  компьютерге  арналған ОЖ-лер:Бір міндетті және көп міндетті қатар атқаратын.Бір адам пайдаланатын және бірнеше адам                                      пайдаланатын.

alt: Операциялық жүйе ұғымы Информатика және есептеуіш техника негіздері 5 сынып

alt: Операциялық жүйе дегеніміз не?

description:
Операциялық жүйе дегеніміз не?

Операциялық жүйе (ОЖ) - бұл компьютерді іске қосқан кезде жүктелетін және оның барлық құрылғыларының жұмысын басқаратын арнайы программа.

description:
Операциялық жүйе

Программалық қамтамасыз етудің жүйелік (системалық) түріне жатады.
Қолданбалы бағдармалар мен машинаның арасындағы қарым-қатынасты реттейді.

Бірнеше бағдарламаны бір уақытта қосып пайдалануға мүмкіндік береді.
Бағдарлама жазуды оңайлатады.
Компьютер мен адамның арасындағы байланысты қамтамасыз етеді.

description:
Компьютердің логикалық құрылымының жеңілдетілген схемасы

Программа

Программа

Программа

Программа

Операциялық жүйе

Процессор,
дисктар, т.б.

description:
Операциялық жүйелердің дамуының қысқаша тарихы

1965-1975 Алғашқы операциялық жүйелердің қалыптасып, даму кезеңі. Алғашқы ОЖ-дің бірі UNIX болды.
1981-1985 Microsoft фирмасы - MS DOS, IBM фирмасы - PC DOS, Novell фирмасы - Novell DOS операциялық жүйелерін шығарды.
1985, ХІ 	Microsoft Windows ОЖ-нің алғашқы 1.0  версиясы құрылды.
1987, IV	IBM фирмасы OS/2 ОЖ-ін іске қосты.
1994. ІІІ	UNIX ОЖ-і негізінде Linux 1.0 ОЖ-і шықты
2001 жыл. Windows XP операциялық жүйесі.

description:
Операциялық жүйе мысалдары

Дербес компьютерлерге арналған операциялық жүйелердің таралған түрлері:

Windows

Mac OS

Linux

alt: Дербес компьютерге арналған ОЖ-лер

description:
Дербес  компьютерге  арналған ОЖ-лер.

Бір міндетті және көп міндетті қатар атқаратын.
Бір адам пайдаланатын және бірнеше адам                                      пайдаланатын.

alt: Бір міндетті операциялық жүйе

description:
Бір міндетті операциялық жүйе

Бір міндетті операциялық жүйе -  қай кезде де адамның компьютерде тек  бір ғана іспен шұғылдануына, яғни тек бір ғана мәселені шешуіне мүмкіндік береді.

Мұндай жүйелер, әдетте, негізгі режімде бір программаны және фондық деп аталатын режімде тағы бір программаны іске қосуға мүмкіндік береді.

alt: Көп міндетті операциялық жүйе

alt: Бір адам пайдаланатын операциялық жүйе

description:
Бір адам пайдаланатын операциялық жүйе

Бір адам пайдаланатын операциялық жүйе - компьютерде   тек   бір   ғана   адамның   жұмыс   істеуіне   мүмкіндік   береді.

Дербес компьютерде бірнеше адам кезекпен жұмыс істеуіне болады және олардың әрқайсысы компьютердегі барлық ақпаратқа шыға алады.

description:
Бірнеше адам пайдаланатын операциялық жүйе

Бірнеше адам пайдаланатын операциялық жүйеде әрбір пайдаланушы өз ақпаратына пароль енгізіп, тек жеке өзінің ғана аша алатын ақпаратына шыға алады.

Кейбір бірнеше адам пайдаланатын жүйелер, мысалы, UNIX, бір компьютерде бірнеше пайдаланушының қатар жұмыс істеуіне мүмкіндік береді. Бұл жағдайда әрбір пайдаланушының жұмыс орнына терминал орнатылуы керек. Терминал ретінде не арнайы жасалған құрылғылар(пернетақтасы бар бейнемонитор), не ДК-де іске қосылған арнайы  программа болуы мүмкін.

description:
Қорытынды

 Операциялық жүйе (ОЖ) - бұл компьютерді іске қосқан кезде жүктелетін және оның барлық құрылғыларының жұмысын басқаратын арнайы программа.
 Дербес компьютерлерге арналған операциялық жүйелердің таралған түрлері:
Windows
Linux
Mac OS
Дербес  компьютерге  арналған ОЖ-лер:
Бір міндетті және көп міндетті қатар атқаратын.
Бір адам пайдаланатын және бірнеше адам                                      пайдаланатын.

title: презентация информатика


extracted_text: Исследовательская работаПолезна ли жевательная резинка?Выполнила ученица 4класса«А»Смирнова ЮлияУчитель: Михалева Светлана Васильевна Цель исследования:понять и доказать пользу жевательной резинки.Задачи:Познакомиться с историей возникновения.Узнать, как жвачка влияет на организм.Установить, полезна ли жвачка.Выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.  Привычку жевать жвачку переняли у индейцев. В Индии тоже любили пожевать. Жевательная резинка- особое кулинарное изделие, которое состоит из несъедобной эластичной основы и различных вкусовых и ароматических добавок.  Мои исследования.В исследовании принимало участие 90 человек:-50 дошкольников-22 ученика начальной школы-10 учеников старших классов-8 родителей.  1. Жуёте ли вы жевательную резинку?жуютИногда жуютНе жуютДошкольники               45            -         5Младшие школьники            14           7            1Старшеклассники              8           2               -Родители            2          3             3 2.Если жуёте, то для чего?Не знаю-5 человек;Нравится-20 человек;Вкусно – 25 человек;Освежает дыхание- 14 человек;Очищает зубы – 25 человек;«Развивает рот»- 1 человек. 3.Как вы думаете, жевательная резинка приносит пользу?Да - 30 человек,Не знаю- 40 человек.Она приносит вред- 20 человек, Польза жевательной резинки.Очищает мягкий налёт с жевательной поверхности зубов.Заставляет слюну вырабатывать вещества, необходимые для защиты полости рта от бактерий.Освежает дыхание.Помогает пассажирам самолетов избежать проблем с закладыванием ушей.Снимает мышечное напряжение.Избавляет от стресса. Мои советы Чтобы жевательная резинка приносила только пользу, жевать её лучше после еды, не более 10-15 минут.  Надеюсь, что теперь вы будете жевать правильно!

file_name: Полезна ли жевательная резинка.pptx

alt: Исследовательская работа Полезна ли жевательная резинка?

description:
Исследовательская работаПолезна ли жевательная резинка?

Выполнила ученица 4класса«А»
Смирнова Юлия
Учитель: Михалева Светлана Васильевна

alt: Цель исследования: понять и доказать пользу жевательной резинки

description:
Цель исследования:понять и доказать пользу жевательной резинки.

Задачи:
Познакомиться с историей возникновения.
Узнать, как жвачка влияет на организм.
Установить, полезна ли жвачка.
Выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.

description:
Мои исследования.

В исследовании принимало участие 90 человек:
-50 дошкольников
-22 ученика начальной школы
-10 учеников старших классов
-8 родителей.

alt: Жуёте ли вы жевательную резинку? жуют

description:
1. Жуёте ли вы жевательную резинку?

жуют

Иногда жуют

Не жуют

Дошкольники

               45

            -

         5

Младшие
школьники

            14

           7

            1

Старшеклассники

              8

           2

               -

Родители

            2

          3

             3

description:
2.Если жуёте, то для чего?

Не знаю-5 человек;
Нравится-20 человек;
Вкусно – 25 человек;
Освежает дыхание- 14 человек;
Очищает зубы – 25 человек;
«Развивает рот»- 1 человек.

description:
3.Как вы думаете, жевательная резинка приносит пользу?

Да - 30 человек,
Не знаю- 40 человек.
Она приносит вред- 20 человек,

description:
Польза жевательной резинки.

Очищает мягкий налёт с жевательной поверхности зубов.
Заставляет слюну вырабатывать вещества, необходимые для защиты полости рта от бактерий.
Освежает дыхание.
Помогает пассажирам самолетов избежать проблем с закладыванием ушей.
Снимает мышечное напряжение.
Избавляет от стресса.

intro: В данной работе ученица 4 класса показывает свое первое умение презентовать. Учится ставить цель и задачи, проводит исследовательскую работу, приводит результаты анкетирования среди дошкольников, школьников и родителей, дает полезные советы. Эта детская презентация Будет полезна детям, которых заинтересует вопрос исследования.Презентация ученицы 4 класса

title: Презентация по исследовательской работе (4 класс)


extracted_text: Б деп үн болгаш Б,б деп үжүктерСалчак Олзеймаа Демир-ооловнаУчитель начальных классов МБОУ СОШ с.Кок-Хаак Каа-Хемского района Республики ТываУжуглел (Родной язык) 1 класс.  ☺Б деп үннү сөстен ылгап тывары.☺Б,б деп үжүктер-биле таныжылга.☺Үжүктүн туружу-биле таныжылга. ☺Б деп үннү Б,б деп үжүктер-биле       демдеглээри. ☺Слогтар, сөстер номчуп билири. ☺Б-деп үн ажык эвес үн деп        уругларга билиндирери. Сорулгалары: Катаптаашкын СаралаДемир-оолДолумаДоралаДоруш БүрүСлог-үн анализ «Бананны ал» деп оюнБү Бы Буу Боо Бүү Быы Бээ Бии Бөө Баа Бо Бу Ба Бө Би Бе  Сула шимчээшкин Сөзүглел-биле ажыл «Билбеспейге дузалаш» деп оюн «Билбеспейге дузалаш» деп оюн Рефлексия

file_name: Б деп ун болгаш ужук.pptx

alt: Б деп үн болгаш Б,б деп үжүктер

description:
Б деп үн болгаш Б,б деп үжүктер

Салчак Олзеймаа Демир-ооловна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ с.Кок-Хаак
Каа-Хемского района
Республики Тыва

Ужуглел
 (Родной язык)
 1 класс.

alt: Б деп үннү сөстен ылгап тывары

alt: Катаптаашкын

description: Катаптаашкын

alt: Сарала Демир-оол Долума Дорала

description:
Сарала

Демир-оол

Долума

Дорала

Доруш

alt: Б ү р ү Слог-үн анализ

description:
Б

ү

р

ү

Слог-үн анализ

alt: Бананны ал» деп оюн Бү Бы Буу

description:
«Бананны ал»
деп оюн

Бү

Бы

Буу

Боо

Бүү

Быы

Бээ

Бии

Бөө

Баа

Бо

Бу

Ба

Бө

Би

Бе

alt: Сула шимчээшкин

description: Сула шимчээшкин

alt: Сөзүглел-биле ажыл

description: Сөзүглел-биле ажыл

alt: «Билбеспейге дузалаш» деп оюн

description: «Билбеспейге дузалаш» деп оюн

alt: «Билбеспейге дузалаш» деп оюн

description: «Билбеспейге дузалаш» деп оюн

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

intro: хороший материал при изучении темы "Звук и буква Б" по родному языку в 1 классе тувинской школы. Презентация оформлена красочно, в ней даны необходимые материалы для ознакомления с новым звуком и буквой, включая написание строчнойи заглавной букв. а также даны слоговые формы для чтения, предложения и игры.

title: презентация по родному языку на тему "Б деп ун болгаш ужук"