extracted_text: Применение теоремы ПифагораНахождение расстояния до недоступной точки Цель Определить способ нахождения расстояния до недоступной точки.Апробировать на практике  применение теоремы Пифагора  ЗадачиПрименение теоремы Пифагора при решении нестандартных (практических ) задач.Сделать вывод о применении теоремы Пифагора для нахождения расстояния до недоступной точки. Легенда			Писатель-отшельник поселился		  	на берегу озера в заброшенном доме, где вокруг не было ни одной живой души. Через некоторое время в старом доме обрушилась крыша. И наш писатель не знал какой длины нужно отпилить доски для ремонта стропил.0,5м4м3м?м После ремонта крыши наш писатель, сидя на берегу озера, задумался: «А какова глубина моего озера?». Стал наблюдать за растениями, которые растут на озере. Вдруг подул ветер и он увидел, что кувшинка, которая возвышалась над водой на 50 см, скрылась под водой примерно в двух метрах от того места, где возвышалась. Рисунок к задаче2м?м0,5м Прошло время и ему нужно было отправлять в издательство написанный роман для публикации. Оказалось, что мобильной связи нет. Наш писатель стал искать место, где есть связь.   Она обнаружилась на опушке леса, на другом берегу озера (напротив его дома). Так как мобильная связь нужна достаточно часто, то он решил построить небольшой мостик для перехода на другой берег, для сокращения пути. Для строительства мостика ему понадобились блоки из пенопласта (размером 1х2 м). Сколько нашему писателю нужно блоков? 50м?км2,97км3км ВопросыКак можно помочь писателю решить эти проблемы?Что общего во всех этих задачах?Можно ли объединить все эти задачи по какому-либо признаку? Проблемный вопросКак можно найти расстояние до недоступной точки? ГипотезаДля нахождения расстояний до недоступной точки можно использовать теорему Пифагора

file_name: Применение теоремы Пифагора.ppt

alt: Применение теоремы Пифагора Нахождение расстояния до недоступной точки

description:
Цель

Определить способ нахождения расстояния до недоступной точки.
Апробировать на практике  применение теоремы Пифагора

description:
Задачи

Применение теоремы Пифагора при решении нестандартных (практических ) задач.
Сделать вывод о применении теоремы Пифагора для нахождения расстояния до недоступной точки.

description:
Через некоторое время в старом доме обрушилась крыша. И наш писатель не знал какой длины нужно отпилить доски для ремонта стропил.

0,5м

4м

3м

?м

alt: Рисунок к задаче 2м ?м 0,5м

description:
Рисунок к задаче

2м

?м

0,5м

description:
50м

?км

2,97км

3км

description:
Вопросы

Как можно помочь писателю решить эти проблемы?
Что общего во всех этих задачах?
Можно ли объединить все эти задачи по какому-либо признаку?

alt: Проблемный вопрос Как можно найти расстояние до недоступной точки?

description:
Гипотеза

Для нахождения расстояний до недоступной точки можно использовать теорему Пифагора

intro: В данной презентации рассматривается применение теоремы Пифагора для решения нестандартной практической задачи: как найти  расстояние до недоступной точки. Эта презентация может использоваться для наглядного сопровождения мини исследования, а также при изучении практического применения теоремы Пифагора в курсе геометрии 8 класса

title: презентация "Применение теоремы Пифагора"


extracted_text: Решите уравнение:2,5𝑥 + 6,2 = 3Какая проблема возникла при решении уравнения?МБОУ «СОШ №  31 п.Восток Тема урока:"Координаты на прямой" ЦелеполаганиеПодготовка к основному этапу занятийПроблемный вопросСообщение из истории отрицательных чиселИзучение темы Работа в группахПроверка усвоения темыРефлексияДомашнее заданиеТема урока:"Координаты на прямой"План учебных действий: Тема урока:Я хочу узнать о новых …Я хочу научиться записывать …Я хочу узнать, где применяются …Я хочу научиться отмечать на …"Координаты на прямой"Моя цель на уроке: Тема урока:Цель: Дать всесторонние представления о новых числах. Научить читать и записывать положительные и отрицательные числа, изображать их точками на прямой. Определять координаты точек, находить координату точки, отмечать на координатной прямой точку по ее координате. "Координаты на прямой" Задача 1.           Белка вылезла из дупла и бегает по стволу дерева вверх и вниз. Где будет находиться белка, если она удалится от дупла на 3 метра. Сколько ответов можно дать на этот вопрос?Тема урока:"Координатная прямая" Тема урока:"Координатная прямая" Какую температуру показывает каждый из термометров?-3° С-2,5°С0 °С+1,5°С+3°С Где применяются отрицательные числа? Зачем нам нужны такие числа? Отрицательным числом выражаетсяЧислом нуль выражаетсяПоложительным числом выражаетсяРасход (денег, воды, топлива и т.п.)Расход (денег, воды, топлива и т.п.)Убыток (в рублях, копейках) Прибыль (в рублях, копейках) Температура ниже нуля градусов (точки замерзания воды или точки таяния льда) Температура таяния льда (замерзания воды) Температура выше нуля градусов  Глубина ниже уровня океана Уровень океана Время до нашей эры (в годах, веках) Начало христианского летоисчисления (начало нашей эры) Время нашей эры (в годах, веках)  История отрицательных чисел    Отрицательные числа появились значительно позже натуральных и обыкновенных. Первые сведения об отрицательных числах встречаются у китайских математиков во 2 веке до нашей эры. Положительные как имущество, а отрицательные – как долг, недостача.           В Европе отрицательными числами начали пользоваться в 12 – 13 веках.                                                                            Признанию отрицательных чисел способствовали работы французского математика Рене Декарта (1596 – 1650) .Он ввел координатную прямую (1637).Окончательное признание как действительно существующие отрицательные числа получили лишь в 18 веке. Практическая работа1.  Начертите горизонтальную прямую.2.  Отметьте на ней точку О  (примерно посередине).     Будем называть эту точку  начало отсчёта.3.   Выберите единичный отрезок и отложите его вправо и влево от начала отсчета                                                                          (одну или две клетки) 4.   Под каждой точкой подпишите соответствующее число. Тема урока:"Координатная прямая" Тема урока:"Координатная прямая" Что такое координатная прямая?Тема урока:"Координатная прямая"Задание: назвать среди этих прямых прямую, которая является координатной. Координата точкиТема урока:"Координатная прямая" А (2);  С (- 4).Читают: “Точка А с координатой 2”; “Точка С с координатой – 4” и т.д. Найдите по шкале высоты гор и глубин  море и океанов. Работа в группах Работа в группахДревнегреческий учёный Аристотель родился в 384г, а умер в 322г.Великий математик Пифагор родился в 570г, умер в 500г.Историк Плутарх родился в 46г, умер в 127г. -- Кто из этих учёных родился раньше? -- Сколько лет прожил каждый из них? До н.э.      600         500       400         300       200        100         0          100        200         300             н.э. Задача 1Запишите координаты точек А,    В, С, Е, К, О, М. Задача 2 «Найдите ошибку»На координатной прямой отмечены точки А,В,С, Д.    Верно ли записаны их координаты?А (2), В (- 3), С (- 2), D (- 4).  Итог урокаНужны ли нам отрицательные числа?Где они применяются?Что называется координатной прямой? Домашнее заданиеП. 26, вопросы стр. 154№ 903, №906

file_name: Урок в 6кл Координатная прямая.ppt

alt: Решите уравнение: 2,5𝑥 + 6,2 = 3

description:
Решите уравнение:

2,5𝑥 + 6,2 = 3
Какая проблема возникла при решении уравнения?

МБОУ «СОШ №  31 п.Восток

alt: Тема урока: "Координаты на прямой"

description:
Тема урока:

"Координаты на прямой"

description:
Целеполагание
Подготовка к основному этапу занятий
Проблемный вопрос
Сообщение из истории отрицательных чисел
Изучение темы
Работа в группах
Проверка усвоения темы
Рефлексия
Домашнее задание

Тема урока:

"Координаты на прямой"

План учебных действий:

alt: Тема урока: Я хочу узнать о новых …

description:
Тема урока:

Я хочу узнать о новых …
Я хочу научиться записывать …
Я хочу узнать, где применяются …
Я хочу научиться отмечать на …

"Координаты на прямой"

Моя цель на уроке:

description:
Тема урока:

Цель:
Дать всесторонние представления о новых числах.
Научить читать и записывать положительные и отрицательные числа, изображать их точками на прямой.
Определять координаты точек, находить координату точки, отмечать на координатной прямой точку по ее координате.

"Координаты на прямой"

description:
Задача 1.           Белка вылезла из дупла и бегает по стволу дерева вверх и вниз. Где будет находиться белка, если она удалится от дупла на 3 метра. Сколько ответов можно дать на этот вопрос?

Тема урока:

"Координатная прямая"

alt: Тема урока: "Координатная прямая"

description:
Тема урока:

"Координатная прямая"

description:
Какую температуру показывает каждый из термометров?

-3° С

-2,5°С

0 °С

+1,5°С

+3°С

alt: Где применяются отрицательные числа?

description:
Где применяются отрицательные числа? Зачем нам нужны такие числа?

Отрицательным числом выражается

Числом нуль выражается

Положительным числом выражается

Расход (денег, воды, топлива и т.п.)

Расход (денег, воды, топлива и т.п.)

Убыток (в рублях, копейках)

Прибыль (в рублях, копейках)

Температура ниже нуля градусов (точки замерзания воды или точки таяния льда)

Температура таяния льда (замерзания воды)

Температура выше нуля градусов

 Глубина ниже уровня океана

Уровень океана

Время до нашей эры (в годах, веках)

Начало христианского летоисчисления (начало нашей эры)

Время нашей эры (в годах, веках)

alt: История отрицательных чисел

description:
История отрицательных чисел

    Отрицательные числа появились значительно позже натуральных и обыкновенных. Первые сведения об отрицательных числах встречаются у китайских математиков во 2 веке до нашей эры. Положительные как имущество, а отрицательные – как долг, недостача.
          В Европе отрицательными числами начали пользоваться в 12 – 13 веках.                                                                            Признанию отрицательных чисел способствовали работы французского математика Рене Декарта (1596 – 1650) .Он ввел координатную прямую (1637).
Окончательное признание как действительно существующие отрицательные числа получили лишь в 18 веке.

description:
Практическая работа

1.  Начертите горизонтальную прямую.

2.  Отметьте на ней точку О  (примерно посередине).
     Будем называть эту точку  начало отсчёта.

3.   Выберите единичный отрезок и отложите его вправо и влево от начала отсчета
      (одну или две клетки)

 4.   Под каждой точкой подпишите соответствующее число.

Тема урока:

"Координатная прямая"

alt: Тема урока: "Координатная прямая"

description:
Тема урока:

"Координатная прямая"

alt: Что такое координатная прямая?

description:
Что такое координатная прямая?

Тема урока:

"Координатная прямая"

Задание: назвать среди этих прямых прямую, которая является координатной.

description:
Координата точки

Тема урока:

"Координатная прямая"

 А (2);  С (- 4).
Читают: “Точка А с координатой 2”; “Точка С с координатой – 4” и т.д.

alt: Работа в группах Древнегреческий учёный

description:
Работа в группах

Древнегреческий учёный Аристотель родился в 384г, а умер в 322г.
Великий математик Пифагор родился в 570г, умер в 500г.
Историк Плутарх родился в 46г, умер в 127г.
 -- Кто из этих учёных родился раньше?
 -- Сколько лет прожил каждый из них?

До н.э.      600         500       400         300       200        100         0          100        200         300             н.э.

alt: Задача 1 Запишите координаты точек

description:
Задача 1

Запишите координаты точек А,
    В, С, Е, К, О, М.

description:
Задача 2 «Найдите ошибку»

На координатной прямой отмечены точки А,В,С, Д.
    Верно ли записаны их координаты?

А (2), В (- 3), С (- 2), D (- 4).

description:
Итог урока

Нужны ли нам отрицательные числа?
Где они применяются?
Что называется координатной прямой?

alt: Домашнее задание П. 26, вопросы стр

description:
Домашнее задание

П. 26, вопросы стр. 154
№ 903, №906

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока математики "Координаты на прямой"


extracted_text: Нить  Ариадныпуть, ведущий к цели в сложных условиях, называют нитью Ариадны Проверим прочность? Какие прямые называются параллельными?Сформулируйте аксиому параллельных прямых.Если прямая пересекает одну из параллельных прямых, то она …Если две прямые параллельны третьей, то…Если две прямые перпендикулярны третьей, то …Прямая  С  называется секущей по отношению к а и b, если … Чтобы доказать параллельность прямых необходимо воспользоваться…Сформулируйте признаки параллельности прямых.                                Графический диктант Если выражение верное, то ставят знак “Λ”, а если неверное, то “—“.∟1 и ∟8 – накрест лежащие2. ∟7 и ∟3 – соответственные3. ∟4 и ∟6 – односторонние4. ∟2 и ∟7 - вертикальные5. ∟3 и ∟6– смежные6.   Если ∟4 = ∟8,    то а װ b7.   Если ∟4 = ∟5,   то а װ b    b Проверим прочность?            —ΛΛ ——ΛΛОценки:«5» - ошибок нет   «4» - одна или две ошибки   «3» - три ошибки   «2» - больше трех ошибок Проход  «Проблемный»    Составьте гипотезу, которая начинается со слова «Если…» с использованием этих признаков.ФруктЯрко-желтыйИмеет кожицу и мякотьОчень ароматныйЦитрусовыйКислый вкус «Открытие» знания 1.Если предмет фрукт, ярко-желтого цвета, цитрусовый, кислый на вкус, имеет кожицу и мякоть, то это лимон. Лимон – это фрукт, ярко – желтого цвета, цитрусовый, кислый на вкус, имеет кожицу и мякоть.  Эхо  в  лабиринтеМы можем узнать, с каким предметом имеем дело, если перечислим его …Если мы видим предмет, хотим его описать, то говорим о… 		признакисвойствах Закоулок  «Проблемный»                                                    с                                      а               30 °                                                          b                  30 °1. Доказать:    aǁb                                                                                c                                                       а            30 °              b                     12. Дано:   aǁb    Найти : ∟11.Чем эта задача отличается от предыдущей?2 . Какие эти задачи по смыслу? Тема: Свойства параллельных прямыхЦель:? Тупик  «Теоретический»Название теоремыПризнак параллельности прямыхСвойства параллельности прямых1.Формулировка 2. Условие (дано). 3. Заключение (доказать) Тупик  «Теоретический»ПризнакиСвойстваЕсли при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны.Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равныЕсли при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180°, то прямые параллельныЕсли две параллельные прямые пересечены секущей,  то сумма односторонних углов = 180°  Закоулок  «Практический»                                    с                                      а               4                              2   3                    b          1             1. Дано:∟1=75°, aǁbНайти ∟2, ∟3, ∟4                                         c                       a                   2                            4    3                                       5    1           b         6             2.Дано:∟1+ ∟2=160°aǁbНайти: ∟3, ∟4, ∟5, ∟6. 3. По рисунку найти углы 1, 2, 3.Закоулок  «Практический» 4. Найди ошибку∟2= ∟ 6∟ 1= ∟ 5∟ 8= ∟ 44.    Если  а║в,  в║с , то а ┴ с5.    Если а ┴ в, а ┴ с,  то в ┴ с1. Отдохнем ? Сердце лабиринта. Тренировочная работа       Лабиринт  пройден! Молодцы! Домашнее задание.1. Выполнение рекомендаций (для тех кто не справился с работой)2. п. 29 выучить свойства параллельных прямых, разобрать доказательство     Решить задачи №1-5 (файл в дневнике СГО) 3. Индивидуальное задание: Подобрать 3 теоремы, обратные к которым будут неверными утверждениями.  Иллюзия Геринга(иллюзия веера)21 Иллюзия кафе «Wall»22

file_name: 31.01 Презентация к уроку.pptx

description:
Нить  Ариадны

путь, ведущий к цели в сложных условиях, называют
нитью Ариадны

description:
Проверим прочность?

 Какие прямые называются параллельными?
Сформулируйте аксиому параллельных прямых.
Если прямая пересекает одну из параллельных прямых, то она …
Если две прямые параллельны третьей, то…
Если две прямые перпендикулярны третьей, то …
Прямая  С  называется секущей по отношению к а и b, если …

description:
Чтобы доказать параллельность прямых необходимо воспользоваться…
Сформулируйте признаки параллельности прямых.

description:
                               Графический диктант Если выражение верное, то ставят знак “Λ”, а если неверное, то “—“.

∟1 и ∟8 – накрест лежащие

2. ∟7 и ∟3 – соответственные

3. ∟4 и ∟6 – односторонние

4. ∟2 и ∟7 - вертикальные

5. ∟3 и ∟6– смежные

6.   Если ∟4 = ∟8,    то а װ b

7.   Если ∟4 = ∟5,   то а װ b

    b

alt: Проверим прочность? —ΛΛ ——ΛΛ

description:
Проверим прочность?

            —ΛΛ ——ΛΛ
Оценки:
«5» - ошибок нет
«4» - одна или две ошибки
«3» - три ошибки
«2» - больше трех ошибок

description:
Проход  «Проблемный»

    Составьте гипотезу, которая начинается со слова «Если…» с использованием этих признаков.
Фрукт
Ярко-желтый
Имеет кожицу и мякоть
Очень ароматный
Цитрусовый
Кислый вкус

description:
«Открытие» знания 1.

Если предмет фрукт, ярко-желтого цвета, цитрусовый, кислый на вкус, имеет кожицу и мякоть, то это лимон.

Лимон – это фрукт, ярко – желтого цвета, цитрусовый, кислый на вкус, имеет кожицу и мякоть.

description:
Эхо  в  лабиринте

Мы можем узнать, с каким предметом имеем дело, если перечислим его …
Если мы видим предмет, хотим его описать, то говорим о…

признаки

свойствах

alt: Закоулок «Проблемный» с а 30 ° b 30 ° 1

description:
Закоулок  «Проблемный»

                                             с

                   а               30 °

                   b                  30 °

1. Доказать:    aǁb

                                         c

               а            30 °

              b                     1

2. Дано:   aǁb
    Найти : ∟1

1.Чем эта задача отличается от предыдущей?
2 . Какие эти задачи по смыслу?

alt: Тема: Свойства параллельных прямых

alt: Тупик «Теоретический» Название теоремы

description:
Тупик  «Теоретический»

Название теоремы

Признак параллельности прямых

Свойства параллельности прямых

1.Формулировка

 2. Условие (дано).

 3. Заключение (доказать)

alt: Тупик «Теоретический» Признаки

description:
Тупик  «Теоретический»

Признаки

Свойства

Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.

Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны.

Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.

Если две параллельные прямые пересечены секущей,
то соответственные углы равны

Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180°,
то прямые параллельны

Если две параллельные прямые пересечены секущей,
 то сумма односторонних углов = 180°

alt: Закоулок «Практический» с а 4 2 3 b 1 1

description:
Закоулок  «Практический»

                                    с

                   а               4
                             2   3
                   b          1

1. Дано:
∟1=75°, aǁb

Найти ∟2, ∟3, ∟4

                                         c

              a                   2
                           4    3

                   5    1
           b         6

2.Дано:
∟1+ ∟2=160°
aǁb
Найти: ∟3, ∟4, ∟5, ∟6.

alt: По рисунку найти углы 1, 2, 3.

description:
3. По рисунку найти углы 1, 2, 3.

Закоулок  «Практический»

description:
4. Найди ошибку

∟2= ∟ 6
∟ 1= ∟ 5
∟ 8= ∟ 4

4.    Если  а║в,  в║с , то а ┴ с

5.    Если а ┴ в, а ┴ с,  то в ┴ с

1.

alt: Отдохнем ?

description: Отдохнем ?

alt: Сердце лабиринта. Тренировочная работа

description:
Сердце лабиринта.

Тренировочная работа

alt: Лабиринт пройден!

description: Лабиринт  пройден!

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
Домашнее задание.

1. Выполнение рекомендаций (для тех кто не справился с работой)
2. п. 29 выучить свойства параллельных прямых, разобрать доказательство
    Решить задачи №1-5 (файл в дневнике СГО)
3. Индивидуальное задание: Подобрать 3 теоремы, обратные к которым будут неверными утверждениями.

alt: Иллюзия Геринга (иллюзия веера) 21

description:
Иллюзия Геринга
(иллюзия веера)

21

alt: Иллюзия кафе «Wall» 22

description:
Иллюзия кафе «Wall»

22

title: КОНСПЕКТ УРОКА  по геометрии на тему « Свойства параллельных прямых». ( 7КЛАСС,  геометрия)


extracted_text: Презентация по теме «Красота предгорного Дагестана» Природа нашей местности с.Калкни

file_name: Презентация по теме «Красота предгорного Дагестана»с.Калкни.pptx

alt: Природа нашей местности с.Калкни

description: Природа нашей местности с.Калкни

intro: «Красота природы родного края». (Природа моего села - село Калкни). Родной край самое милое, красивое место на земле. Здесь самая красивая природа, самые интересные и красивые места, высокие горы, самые красивые и добрые люди.Пейзаж - картина с видом природы Художник, увидев в нем красоту, передаёт ее зрителям. С помощью чего он может выразить своё впечатление и настроение в картине? - цветом, мазочками, пятном, линией, тоном. Природа нашего края своеобразна и красива. Какая природа нас окружает? - Нас окружают высокие горы и горные реки. Здесь все свое, такое родное и любимое. Красота – это окружающий нас мир, такой привычный и такой удивительный. Природа родного края вызывает восхищение. Ею любуешься, ею восхищаешься. В моем родном краю много: лесов, полей . Леса богаты разными полезными ягодами.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для классного часа на тему: "Дагестан-наш общий дом"


extracted_text: Применение технологии КСО на уроках химии и биологии как средство повышения познавательной активности учащихся «Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя. Напротив, она достигает в коллективе высшей ступени сознания и совершенствования»Анри́ Барбю́с1873-1935 Критерии эффективности памяти10 % - читает глазами26 % - слышит30 % - видит50 % - видит и слышит70 % - обсуждает80 % - опирается на опыт90 % - говорит и делает 95 % - обучает других Методика А.Г. Ривина (1911 г)Лекция учителяСамостоятельная проработка материала при которой каждый ученик работает и обменивается смыслом информации с другим ученикомПрактическое задание, заключающееся в отработке вопросов с несколькими сменными партнёрами группыЭкспертная проверка между группами и самооценка Третий лишнийHCI CuO H2SO4NaOHFe(OH)3 KOH SO2N2O5 Ba(NO3)2HBrH3PO4 H2SO3«Распознавание» Определите тип связи для приведенных соединений. При правильном выполнении задания вы получите тривиальное название вещества, применяемого в медицине.ВеществоСвязьКовалентнаянеполярнаяКовалентнаяполярнаяИоннаяМеталлическаяВодороднаяZnбжзлнCOляорфBr2пгдеуCuCI2хчиюыH2SO4цснис«Распознавание» Получение водородаНайдите ошибки«Воспроизведение» Химическое лотоЗаполните клетки поля химическими символами:Ar=641S2 2S2 2P6 3S2Неметалл III группыВ атоме 5е2 уровня, на внешнем 5еЗаряд ядра +322е, 8е, 4еIII период, высший оксид Э2О7В атоме 28 протонов123456789«Воспроизведение» Определите формулу, образованную элементами, атомы которых имеют следующие электронные конфигурации: …3S2     и  …4P5?Какой вид химической связи и тип кристаллической решетки в этом соединении?На основании сведений о строении спрогнозируйте физические свойства вещества. «Анализ и синтез» Что произойдет?Составьте уравнения.Проведите эксперимент.1 вариантK2CO3 + HCl →2 вариантCuSO4 + NaOH → «Анализ и синтез» Принципы теории В.К. Дьяченко ЗавершенностьИнтернационализмДифференциальный подходВсеобщее сотрудничество и взаимопомощьРазновозрастность и разноуровневостьРазделение учебного трудаПедагогизация населенияБезотлагательная и непрерывная передача знанийВиталий Кузьмич Дьяченко 1923-2008 Функции учителяОбъяснение цели предстоящей работыРазбивка учащихся на группыРаздача заданий для группКонтроль за ходом групповой работыПопеременное участие в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поискуПосле отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы. Обращает внимание на типичные ошибки. Дает оценку работе учащихся Преимущества  технологии КСОФормирование осознанной мотивации ученияОбеспечение высокого уровня усвоения материалаРазвитие интеллектуальных способностейИндивидуализация и дифференцирование процесса обученияПовышение коммуникативной активности учащихся  Сложности технологии КСОЛишний рабочий шумСмена рабочего местаБольшая затрата времени на планирование и подготовку к уроку учителяЭкзамены в разные сроки – не отработанная системаПреемственность учителей начального, среднего и старшего звена Спасибо за внимание!

file_name: Применение технологии КСО на уроках химии и биологии.ppt

description:
«Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя. Напротив, она достигает в коллективе высшей ступени сознания и совершенствования»

Анри́ Барбю́с
1873-1935

alt: Критерии эффективности памяти 10 % - читает глазами 26 % - слышит 30 % - видит 50 % - видит и слышит 70 % -…

description:
Критерии эффективности памяти

10 % - читает глазами
26 % - слышит
30 % - видит
50 % - видит и слышит
70 % - обсуждает
80 % - опирается на опыт
90 % - говорит и делает
95 % - обучает других

description:
Методика А.Г. Ривина (1911 г)

Лекция учителя
Самостоятельная проработка материала при которой каждый ученик работает и обменивается смыслом информации с другим учеником
Практическое задание, заключающееся в отработке вопросов с несколькими сменными партнёрами группы
Экспертная проверка между группами и самооценка

alt: Третий лишний HCI CuO H2SO4 NaOH

description:
Третий лишний

HCI

CuO

H2SO4

NaOH

Fe(OH)3

KOH

 SO2

N2O5

Ba(NO3)2

HBr

H3PO4

H2SO3

«Распознавание»

description:
Определите тип связи для приведенных соединений. При правильном выполнении задания вы получите тривиальное название вещества, применяемого в медицине.

Вещество

Связь

Ковалентная
неполярная

Ковалентная
полярная

Ионная

Металлическая

Водородная

Zn

б

ж

з

л

н

CO

л

я

о

р

ф

Br2

п

г

д

е

у

CuCI2

х

ч

и

ю

ы

H2SO4

ц

с

н

и

с

«Распознавание»

alt: Получение водорода Найдите ошибки «Воспроизведение»

description:
Химическое лото

Заполните клетки поля химическими символами:

Ar=64

1S2 2S2 2P6 3S2

Неметалл
III группы

В атоме 5е

2 уровня, на внешнем 5е

Заряд ядра +32

2е, 8е, 4е

III период, высший оксид Э2О7

В атоме
28 протонов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

«Воспроизведение»

alt: Что произойдет? Составьте уравнения

description:
Что произойдет?Составьте уравнения.Проведите эксперимент.

1 вариант
K2CO3 + HCl →

2 вариант
CuSO4 + NaOH →

«Анализ и синтез»

alt: Принципы теории В.К. Дьяченко

description:
Принципы теории В.К. Дьяченко

Завершенность
Интернационализм
Дифференциальный подход
Всеобщее сотрудничество и взаимопомощь
Разновозрастность и разноуровневость
Разделение учебного труда
Педагогизация населения
Безотлагательная и непрерывная передача знаний

Виталий Кузьмич Дьяченко
1923-2008

description:
Функции учителя

Объяснение цели предстоящей работы
Разбивка учащихся на группы
Раздача заданий для групп
Контроль за ходом групповой работы
Попеременное участие в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поиску
После отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы. Обращает внимание на типичные ошибки. Дает оценку работе учащихся

description:
Преимущества  технологии КСО

Формирование осознанной мотивации учения
Обеспечение высокого уровня усвоения материала
Развитие интеллектуальных способностей
Индивидуализация и дифференцирование процесса обучения
Повышение коммуникативной активности учащихся

description:
Сложности технологии КСО

Лишний рабочий шум
Смена рабочего места
Большая затрата времени на планирование и подготовку к уроку учителя
Экзамены в разные сроки – не отработанная система
Преемственность учителей начального, среднего и старшего звена

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Технология КСО (коллективные способы обучения) позволяет повышать познавательную активность ребят с использованием различных методов и приемов в обучении. Она ориентирована на обеспечение и поддержку психологических процессов развития личности учащихся. Основная задача педагога – организация и руководство процессом КСО. В диалоговом режиме дети учатся помогать и обращаться за помощью друг другу, что очень важно в учебном процессе.Презентация


extracted_text: Тренажер по теме «Знание сил» физика 9-11 класс (УМК любой)Автор Пучкова С.А.учитель физики МБОУ Суховская СОШПролетарского районаРостовской области Автор формулыЛоренцАмперАрхимедНьютонОчень жаль…Верно! Автор формулыАмперЛоренцНьютонДжоульОчень жаль…Верно! Автор формулыНьютонАмперОмКулонОчень жаль…Верно! Автор формулыОмКулонЛенцНьютонОчень жаль…Верно! Автор формулыКулонНьютонАрхимедГукОчень жаль…Верно! Автор формулыКулонНьютонАмперТеслаОчень жаль…Верно! Автор формулыАмперДжоульОмНьютонОчень жаль…Верно!Х Источники:http://nullsquiklube.com/image/emc2.jpg http://player.myshared.ru/324019/data/images/img44.jpghttp://rudocs.exdat.com/data/24/23400/23400_html_27346bc9.gifhttp://player.myshared.ru/941913/data/images/img11.pnghttp://xreferat.com/image/102/1307344966_106.gifhttp://xreferat.com/image/54/1306488476_60.gifhttp://rudocs.exdat.com/data/24/23513/23513_html_m1be8abd0.gifhttp://textarchive.ru/images/1089/2176843/f28aa017.gifХ

file_name: Тренажер по теме _Знание сил.pptx

description:
Тренажер по теме «Знание сил» физика 9-11 класс (УМК любой)

Автор Пучкова С.А.
учитель физики
МБОУ Суховская СОШ
Пролетарского района
Ростовской области

alt: Автор формулы Лоренц Ампер Архимед

description:
Автор
формулы

Лоренц

Ампер

Архимед

Ньютон

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Ампер Лоренц Ньютон

description:
Автор
формулы

Ампер

Лоренц

Ньютон

Джоуль

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Ньютон Ампер Ом

description:
Автор
формулы

Ньютон

Ампер

Ом

Кулон

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Ом Кулон Ленц Ньютон

description:
Автор
формулы

Ом

Кулон

Ленц

Ньютон

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Кулон Ньютон Архимед

description:
Автор
формулы

Кулон

Ньютон

Архимед

Гук

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Кулон Ньютон Ампер

description:
Автор
формулы

Кулон

Ньютон

Ампер

Тесла

Очень жаль…

Верно!

alt: Автор формулы Ампер Джоуль Ом

description:
Автор
формулы

Ампер

Джоуль

Ом

Ньютон

Очень жаль…

Верно!

Х

alt: Источники: http://nullsquiklube

description:
Источники:

http://nullsquiklube.com/image/emc2.jpg
http://player.myshared.ru/324019/data/images/img44.jpg
http://rudocs.exdat.com/data/24/23400/23400_html_27346bc9.gif
http://player.myshared.ru/941913/data/images/img11.png
http://xreferat.com/image/102/1307344966_106.gif
http://xreferat.com/image/54/1306488476_60.gif
http://rudocs.exdat.com/data/24/23513/23513_html_m1be8abd0.gif
http://textarchive.ru/images/1089/2176843/f28aa017.gif

Х

intro: Данный ресурс предлагаю использовать при работе с  мобильным классом, проецировать на экран или интерактивную доску для групповой работы в классе. Можно использовать ресурс как самостоятельную работу при актуализации материала, либо в конце темы для закрепления материала. Считаю это необходимым, так как варианты ОГЭ и ЕГЭ показывают  актуальность данного материала и многие школьники данный раздел плохо усваивают

title: Презентация-тренажер по физике "Знание сил" (9-11 класс)


extracted_text: Правила поведения.  если  меня захватили в заложникиОсновы государственной политики по организации борьбы с терроризмом Террористы захватили школу  Если меня возьмут в заложники! Я буду выполнять их требования, не буду их злить потому что они могут  меня убить . Я придумаю какой-нибудь способ связаться с полицией Что делают преступники с заложниками! Преступники захватили в заложники детей!

file_name: Правила поведения при захвате в заложники.pptx

description:
Правила поведения.  если  меня захватили в заложники

Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом

alt: Террористы захватили школу

description: Террористы захватили школу

alt: Если меня возьмут в заложники!

alt: Что делают преступники с заложниками!

description: Что делают преступники с заложниками!

intro: Правила поведения при угрозе теракта.

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Виды террористических акций , их цели и способы осуществления." Урок 1. (9 класс)


extracted_text: Праздник ПасхиАвтор-составитель:  Супрун Е. И. Приближается самый светлый праздник Пасха.В христианском календаре самый главный праздник – Пасха.  Пасха – очень древний праздник, но для христиан он приобрел особое значение. Сын Божий Иисус был распят на кресте за грехи людские.   Но на третий день после смерти он воскрес! Поэтому мы знаем, что наша душа бессмертна. А случилось это именно на Пасху. С тех пор мы каждый год празднуем Светлое Воскресенье!  Кстати, седьмой день недели был назван «Воскресеньем» именно поэтому. В пасхальное воскресенье люди посещают церковь, где батюшка освящает куличи, яйца.  Лишь после церкви семья собирается за богатым праздничным столом, угощаются пасхальными куличами  (пасочками),  а дети играют с крашеными яичками.  Все поздравляют друг друга, целуют, говорят: «Христос воскрес» и слышат в ответ: «Воистину воскрес!». А традиция пошла вот откуда: на Пасху к римскому императору Тиберию пришла Мария Магдалина с благой вестью: « Христос воскрес!»- сообщила она и преподнесла в дар императору куриное яйцо. Император рассмеялся и сказал, что скорее яйцо станет красным, чем он поверит в это. И на глазах у изумленной публики белое яйцо в руках Марии Магдалины стало красным! Когда Тиберий это увидел, он был поражен и ответил: «Воистину воскрес!». С тех самых пор возникла традиция красить яйца в красный цвет и приветствовать друг друга. Позже яички на Пасху стали раскрашивать разными цветами и назвали их  «крашенки». Символы Пасхи: СВЕТ (поэтому стараются донести зажженную свечку из церкви домой),  ЖИЗНЬ  - ее символизируют яйца ,  символ новой жизни,  кролик – символ плодовитости ПАСХАЛЬНЫЙ КУЛИЧ  и, конечно же, КРЕСТ, ведь именно на нем распяли Иисуса. Крест стал главным символом христианства.  Символом чистоты и невинности считается ЯГНЕНОК.  Раньше было принято на пасхальный стол печь барашка из теста.   Всем встречным в пасхальное воскресенье полагается говорить "Христос Воскресе!". И отвечать: "Воистину воскресе!".За столом во время пасхального завтрака, обеда и ужина нужно "чокаться" крашеными яйцами друг с другом, смотря, чье яйцо потрескается первым. И так - до определения абсолютного победителя за столом.

file_name: Праздник Пасхи.pptx

alt: Праздник Пасхи Автор-составитель:

description:
Праздник Пасхи

Автор-составитель:  Супрун Е. И.

alt: Приближается самый светлый праздник

description:
Приближается самый светлый праздник Пасха.
В христианском календаре самый главный праздник – Пасха.  Пасха – очень древний праздник, но для христиан он приобрел особое значение. Сын Божий Иисус был распят на кресте за грехи людские.

alt: А традиция пошла вот откуда: на

alt: кролик – символ плодовитости

description: кролик – символ плодовитости

alt: ПАСХАЛЬНЫЙ КУЛИЧ

description: ПАСХАЛЬНЫЙ КУЛИЧ

alt: КРЕСТ, ведь именно на нем распяли

alt: Символом чистоты и невинности считается

description:
 Всем встречным в пасхальное воскресенье полагается говорить "Христос Воскресе!". И отвечать: "Воистину воскресе!".
За столом во время пасхального завтрака, обеда и ужина нужно "чокаться" крашеными яйцами друг с другом, смотря, чье яйцо потрескается первым. И так - до определения абсолютного победителя за столом.

intro:
Праздник Пасхи. Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Праздник Пасхи. Учебная презентация.

title: Праздник Пасхи. Учебная презентация.


extracted_text: Тема: ТЕХНОЛОГИЯ КАК ЧАСТЬ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫПонятие «Культура»Понятие «Технология» и «Технологическая культура»Роль технологии в историческом  развитии человечества 1. Понятие «Культура»КУЛЬТУРАКакие ассоциации вызывает у вас это слово?  Культура (лат. cultura -"возделывание", "культивирование" почвы человеком)Культура - процесс возвышения над биологическими (т.е. природными) формами жизнедеятельности Культура — это социальная система функционально полезных форм деятельности, закрепившихся в общественной практике и сознании 2. Понятие «Технология»и «Технологическая культура»ТЕХНОЛОГИЯ(др.гр. techne – искусство, мастерство, умение и logos – учение, наука) Технология - комплекс научных и инженерных знаний, воплощенных в способах и средствах труда, наборах материально-вещественных факторов производства, видах их сочетания для создания определенного продукта или услугиТехнологическая культура ‒ преобразующая творческая природосообразная деятельность, включающая знания, умения и навыки, эмоционально-нравственное отношение к данному виду деятельности и готовность действовать с учетом ответственности за свои действия  Компоненты технологической культуры Культура трудаГрафическая культураКультура дизайнаИнформационная культураПредпринимательская культураКультура человеческих отношенийЭкологическая культураКультура домаПотребительская культураПроектная культура 3. Роль технологии в историческом  развитии человечестваПреобразование природы Приведите примеры преобразующей деятельности человека Примеры преобразующей деятельности человекаПроизводство орудий труда Селекция растений Одомашнивание животныхЛандшафтный дизайнСоздание парков и садовТуризм как форма отдыха Вопросы и задания на дом:В чем сущность понятия «Культура»? Мини-реферат «Основные подходы к определению понятия культуры». (Историческая эволюция понятия. Термин Культура в разных науках.) Основные виды культуры. Раскрыть суть каждого вида.Взаимосвязь материальной и духовной культуры.Какую роль играет культура в развитии общества и отдельного человека?Что подразумевается под понятием «Технология»? Виды промышленных технологий. Три составляющих технологии.Каким образом технология способствовала развитию человека?

file_name: Тема 1.pptx

description:
Тема: ТЕХНОЛОГИЯ КАК ЧАСТЬ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Понятие «Культура»
Понятие «Технология» и «Технологическая культура»
Роль технологии в историческом  развитии человечества

description:
1. Понятие «Культура»

КУЛЬТУРА

Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

description:
Культура (лат. cultura -"возделывание", "культивирование" почвы человеком)

Культура - процесс возвышения над биологическими (т.е. природными) формами жизнедеятельности

Культура — это социальная система функционально полезных форм деятельности, закрепившихся в общественной практике и сознании

description:
2. Понятие «Технология»и «Технологическая культура»

ТЕХНОЛОГИЯ

(др.гр. techne – искусство, мастерство, умение
и logos – учение, наука)

alt: Технология - комплекс научных и инженерных знаний, воплощенных в способах и средствах труда, наборах материально-вещественных факторов производства, видах их сочетания для создания определенного продукта или…

description:
Технология - комплекс научных и инженерных знаний, воплощенных в способах и средствах труда, наборах материально-вещественных факторов производства, видах их сочетания для создания определенного продукта или услуги

Технологическая культура ‒ преобразующая творческая природосообразная деятельность, включающая знания, умения и навыки, эмоционально-нравственное отношение к данному виду деятельности и готовность действовать с учетом ответственности за свои действия

alt: Компоненты технологической культуры

description:
Компоненты технологической культуры

Культура труда
Графическая культура
Культура дизайна
Информационная культура
Предпринимательская культура
Культура человеческих отношений
Экологическая культура
Культура дома
Потребительская культура
Проектная культура

description:
3. Роль технологии в историческом  развитии человечества

Преобразование природы

Приведите примеры преобразующей деятельности человека

description:
Примеры преобразующей
деятельности человека

Производство орудий труда
Селекция растений
Одомашнивание животных
Ландшафтный дизайн
Создание парков и садов
Туризм как форма отдыха

description:
Вопросы и задания на дом:

В чем сущность понятия «Культура»? Мини-реферат «Основные подходы к определению понятия культуры». (Историческая эволюция понятия. Термин Культура в разных науках.)
Основные виды культуры. Раскрыть суть каждого вида.
Взаимосвязь материальной и духовной культуры.
Какую роль играет культура в развитии общества и отдельного человека?
Что подразумевается под понятием «Технология»? Виды промышленных технологий. Три составляющих технологии.
Каким образом технология способствовала развитию человека?

intro: Представленный вашему вниманию материал - презентация к уроку технологии в 10 классе. В презентации отражены основные теоретические моменты темы, приведены вопросы для обсуждения на уроке, а так же вопросы и задания для домашней подготовки. В презентации рассматриваются такие понятия как "культура", "технология", "технологическая культура". Уделяется внимание роли и влиянию технологии на развитие человечества.

title: Презентация по технологии на тему "Технология как часть общечеловеческой культуры" (10 класс, технология)


extracted_text: The Job of your Dreams Personal qualities and professional characteristics- imaginative- well-educated- professional - well-organized- knowledgeable- able to work to tight deadlines- computer literate [ˈlɪtərɪt]- creative-  able to work in a team- committed [kəˈmɪtɪd]- motivated- able to take risks- interpersonal skills- telephone skills- able to make decisions- able to solve problems- able to do research- negotiation skills- initiative,- competent- enthusiastic[ɪnθjuːzɪˈæstɪk]- responsible- competitive[kəmˈpetɪtɪv]- able to cope with stress What points should we consider when choosing a career? -parents’ advice-friends’ opinion-someone’s successful example Personal  interests-Working with people;-Working with numbers;-Art;-Animals;-Travelling;-History;-Nature;-Design.I would like to…I am interested in…My hobby is…I like … -Popularity of the job -Job opportunities in your region… are required in our region.There are many opportunities for … .… have great possibilities here.… can get good job.There are many places to work… Salary                             -well paid;                             -high salary;                             -quite enough money;-get bonuses;-extra money;-can afford. PROFESIONLIFICUITPUUDRORETRMEIENGNAISBRCMOETCEEYEAMOIHIKRCRNINSEAPZOULSATRNODCHTCHEFEOKEDENTIST      There are 14 names of professions here. Find and name them! Start!    №5      «A good deed is never lost»           Доброе дело без награды не остается.             Your homework:repeat the words for dictation;make the dialogue about choosing a profession, a job of your dreams  Thanks for attention

alt: The Job of your Dreams

description: The Job of your Dreams

alt: Personal qualities and professional characteristics - imaginative - well-educated - professional - well-organized - knowledgeable - able to work to tight deadlines - computer literate…

description:
Personal qualities and professional characteristics

- imaginative
- well-educated
- professional
- well-organized
- knowledgeable
- able to work to tight deadlines
- computer literate [ˈlɪtərɪt]
- creative
-  able to work in a team
- committed [kəˈmɪtɪd]
- motivated
- able to take risks

- interpersonal skills
- telephone skills
- able to make decisions
- able to solve problems
- able to do research
- negotiation skills
- initiative,
- competent
- enthusiastic[ɪnθjuːzɪˈæstɪk]
- responsible
- competitive[kəmˈpetɪtɪv]
- able to cope with stress

alt: -parents’ advice -friends’ opinion -someone’s successful example

description:
Personal  interests

-Working with people;
-Working with numbers;
-Art;
-Animals;
-Travelling;
-History;
-Nature;
-Design.

I would like to…
I am interested in…
My hobby is…
I like …

description:
-Popularity of the job -Job opportunities in your region

… are required in our region.
There are many opportunities for … .
… have great possibilities here.
… can get good job.
There are many places to work…

description:
Salary

                             -well paid;
                             -high salary;
                             -quite enough money;

-get bonuses;
-extra money;
-can afford.

alt: P R O F E S I O N L I F I C U I

description:
P

R

O

F

E

S

I

O

N

L

I

F

I

C

U

I

T

P

U

U

D

R

O

R

E

T

R

M

E

I

E

N

G

N

A

I

S

B

R

C

M

O

E

T

C

E

E

Y

E

A

M

O

I

H

I

K

R

C

R

N

I

N

S

E

A

P

Z

O

U

L

S

A

T

R

N

O

D

C

H

T

C

H

E

F

E

O

K

E

D

E

N

T

I

S

T

      There are 14 names of professions here.
Find and name them! Start!

    №5

alt: A good deed is never lost»

description:
     «A good deed is never lost»           Доброе дело без награды не остается.

             Your homework:
repeat the words for dictation;
make the dialogue about choosing a profession, a job of your dreams

alt: Thanks for attention

description: Thanks for attention

title: разработка урока английского языка на тему "Работа вашей мечты" (11 класс)


extracted_text: Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.Назови  русскиймузыкальный инструмент. Будьте внимательны! Неправильный ответ – исчезнет.Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь, появится стрелка перехода на следующий слайд.Удачи! тарелкилитаврыбубенецНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. ксилофональтдроваНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкикастаньетыгусачокНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. литаврыксилофонложкиНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. треугольникбарабаннакрыНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. колоколвиолончельрубельНазови  русский  музыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкивилкибарабанНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. Молодцы!Хорошо справились с заданием! Спасибо!

description:
Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

Назови  русский
музыкальный инструмент.

description:
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ
увеличится в размере,
вы услышите барабанную дробь,
появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

литавры

бубенец

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
ксилофон

альт

дрова

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

кастаньеты

гусачок

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
литавры

ксилофон

ложки

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
треугольник

барабан

накры

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
колокол

виолончель

рубель

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

вилки

барабан

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Молодцы! Хорошо справились с заданием!

description:
Молодцы!
Хорошо справились с заданием!
Спасибо!

intro: Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.

title: Разработка - Интерактивная игра «Проверь себя!» Ударные, шумовые инструменты


extracted_text: § 16. Двоичная система счисления Основные темы параграфа: ♦ десятичная и двоичная системы счисления; ♦ развернутая форма записи числа; ♦ перевод двоичных чисел в десятичную систему; ♦ перевод десятичных чисел в двоичную систему; ♦ арифметика двоичных чисел.  Компьютер работает с числами в двоичной системе счисления. Эта идея принадлежит Джону фон Нейману, сформулировавшему в 1946 году принципы устройства и работы ЭВМ. Выясним, что такое система счисления.  Десятичная и двоичная системы счисления Системой счисления называют определенные правила записи чисел и связанные с ними способы выполнения вычислений. С историей систем счисления вы познакомитесь в главе 7 учебника. А пока нас будут интересовать двоичная и десятичная системы счисления.  Система счисления, к которой мы все привыкли, называется десятичной. Объясняется это название тем, что в ней используются десять цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Число цифр определяет основание системы счисления. Если число цифр — десять, то основание системы счисления равно десяти. В двоичной же системе существует всего две цифры: 0 и 1. Основание равно двум.  Развернутая форма записи числа Вспомним принцип записи чисел в десятичной системе счисления. Значение цифры в записи числа зависит не только от самой цифры, но и от места расположения этой цифры в числе (говорят: от позиции цифры).  Например, в числе 333 первая справа цифра обозначает: три единицы, следующая — три десятка, следующая — три сотни. Этот факт можно выразить равенством: 33310 = 3 · 102 + 3 · 101 + 3 · 100 = 300 + 30 + 3. В данном равенстве выражение, стоящее справа от знака «равно», называется развернутой формой записи многозначного числа.  Вот еще пример развернутой формы записи многозначного десятичного числа: 825710 = 8 · 103 + 2 · 102 + 5 · 101 + 7 · 100 = 8000 + 200 + 50 + 7. Таким образом, с продвижением от цифры к цифре справа налево «вес» каждой цифры увеличивается в 10 раз. Это связано с тем, что основание системы счисления равно десяти.  Перевод двоичных чисел в десятичную систему А вот пример многозначного двоичного числа: 1101012. Двойка внизу справа указывает на основание системы счисления. Это нужно для того, чтобы не перепутать двоичное число с десятичным. Ведь существует же десятичное число 110101! Вес каждой следующей цифры в двоичном числе при продвижении справа налево возрастает в 2 раза.  Развернутая форма записи данного двоичного числа выглядит так:1101012 = 1 · 25 + 1 · 24 + 0 · 23 + 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 5310.Таким способом мы перевели двоичное число в десятичную систему.  Переведем в десятичную систему еще несколько двоичных чисел. 102 = 21 = 2;    1002 = 22 = 4;    10002 = 23 = 8;100002 = 24 = 16; 1000002 = 25 = 32  Таким образом, получилось, что двузначному десятичному числу соответствует шестизначное двоичное! И это характерно для двоичной системы: быстрый рост количества цифр с увеличением значения числа.  Вот как выглядит начало натурального ряда чисел в десятичной (А10) и двоичной (А2) системах счисления: A1012345678910A211011100101110111100010011010A10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A2 1011 1100 1101 1110 1111 10000 10001 10010 10011 10100  Перевод десятичных чисел в двоичную системуКак перевести двоичное число в равное ему десятичное, вам должно быть понятно из рассмотренных выше примеров. А как осуществить обратный перевод: из десятичной системы в двоичную? Для этого нужно суметь разложить десятичное число на слагаемые, представляющие собой степени двойки. Например:1510 = 8 + 4 + 2 + 1 = 1 · 23 + 1 · 22 + 1 · 21 + 1 · 20 = 11112.Это сложно. Есть другой способ, с которым мы сейчас и познакомимся. Существует процедура, позволяющая легко выполнить перевод десятичного числа в двоичную систему. Она состоит в том, что данное десятичное число делится на 2. Полученный остаток — это младший разряд искомого числа. Полученное частное снова делится на 2, полученный при этом остаток — это следующий разряд искомого числа. Так продолжается до тех пор, пока частное не станет меньше двойки (основания системы). Это частное — старшая цифра искомого числа. Существуют два способа записи деления на 2. Продемонстрируем это на примере перевода числа 37 в двоичную систему.  Здесь а5, а4, а3, а2, а1, а0 — обозначения цифр в записи двоичного числа по порядку слева направо. В результате перевода получим: 3710 = 1001012.  Арифметика двоичных чиселПравила двоичной арифметики гораздо проще правил десятичной арифметики. Вот все возможные варианты сложения и умножения однозначных двоичных чисел.  0 + 0 = 0                      0 x 0 = 00 + 1 = 1                        0 x 1 = 01 + 0 = 1                        1 x 0 = 0 1 + 1 = 10                       1 x 1 = 1  Вот пример сложения столбиком двух многозначных двоичных чисел:     1 0 1 1 0 1 1 1 0 1   + 1 1  1 0 10 1  101 0 0 1 0 1  10 0 1 1  А теперь посмотрите внимательно на следующий пример умножения многозначных двоичных чисел:        1101101    x      101      1101101    11011011000100001  Задания 1. Какие двоичные числа соответствуют следующим десятичным числам:128; 256; 512; 1024?2. Чему в десятичной системе равны следующие двоичные числа:1000001; 10000001; 100000001; 1000000001?3. Переведите в десятичную систему следующие двоичные числа:101; 11101; 101010; 100011; 10110111011.4. Переведите в двоичную систему счисления следующие десятичные числа:2; 7; 17; 68; 315; 765; 2047.5. Выполните сложение в двоичной системе счисления:11 + 1; 111 + 1; 1111 + 1; 11111 + 1.6. Выполните умножение в двоичной системе счисления:111 · 10; 111 · 11; 1101 · 101; 1101 · 1000. Пример:1101+110=10011			  1 1 0 1	 +   1 1 01 0 0 1 1	Самостоятельно:1011101+1100110 =  Пример:      1 1 0    *1 0 1----------					      1 1 0  +000  1 10________  1 1 1 1 0	 Вычислить:101 + 11 [1000]                                                                         101 . 11 [1111]                        10110 + 101 [11011]                                                                 1001 . 11 [11011]10101 + 1011 [100000]                                                             101 . 101 [11001] Домашнее задание:Параграф 16, задания к параграфу.Вариант 1 Вычислить:10101 + 1101 =110111 + 1011 =10001 . 101 =10101 . 111 =Вариант 2Вычислить:10111 + 1011 =110101 + 1110 =1001 . 11 =10101 . 101 =

file_name: Параграф 16 9 класс.pptx

alt: Двоичная система счисления Основные темы параграфа: ♦ десятичная и двоичная системы счисления; ♦ развернутая форма записи числа; ♦ перевод двоичных чисел в десятичную систему; ♦…

alt: Десятичная и двоичная системы счисления

alt: Развернутая форма записи числа

alt: Вот еще пример развернутой формы записи многозначного десятичного числа: 825710 = 8 · 103 + 2 · 102 + 5 · 101 + 7 ·…

alt: Развернутая форма записи данного двоичного числа выглядит так: 1101012 = 1 · 25 + 1 · 24 + 0 · 23 + 1 · 22…

description:
Развернутая форма записи данного двоичного числа выглядит так:
1101012 = 1 · 25 + 1 · 24 + 0 · 23 + 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 5310.
Таким способом мы перевели двоичное число в десятичную систему.

description:
Вот как выглядит начало натурального ряда чисел в десятичной (А10) и двоичной (А2) системах счисления:

A10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A2

1

10

11

100

101

110

111

1000

1001

1010

A10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A2

1011

1100

1101

1110

1111

10000

10001

10010

10011

10100

description:
Перевод десятичных чисел в двоичную систему

Как перевести двоичное число в равное ему десятичное, вам должно быть понятно из рассмотренных выше примеров. А как осуществить обратный перевод: из десятичной системы в двоичную? Для этого нужно суметь разложить десятичное число на слагаемые, представляющие собой степени двойки. Например:
1510 = 8 + 4 + 2 + 1 = 1 · 23 + 1 · 22 + 1 · 21 + 1 · 20 = 11112.
Это сложно. Есть другой способ, с которым мы сейчас и познакомимся.

description:
Арифметика двоичных чисел

Правила двоичной арифметики гораздо проще правил десятичной арифметики. Вот все возможные варианты сложения и умножения однозначных двоичных чисел.

alt: Вот пример сложения столбиком двух многозначных двоичных чисел: 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 + 1 1 1 0 10 1…

alt: А теперь посмотрите внимательно на следующий пример умножения многозначных двоичных чисел: 1101101 x 101 1101101 1101101 1000100001

alt: Задания 1. Какие двоичные числа соответствуют следующим десятичным числам: 128; 256; 512; 1024? 2

description:
Пример:
1101+110=10011

  1 1 0 1
+   1 1 0
1 0 0 1 1
Самостоятельно:
1011101+1100110 =

description:
Пример:
      1 1 0
    *1 0 1
----------
      1 1 0
 +000
  1 10
________
  1 1 1 1 0

description:
Вычислить:

101 + 11 [1000]                                                                         101 . 11 [1111]                        10110 + 101 [11011]                                                                 1001 . 11 [11011]10101 + 1011 [100000]                                                             101 . 101 [11001]

description:
Домашнее задание:

Параграф 16, задания к параграфу.
Вариант 1
Вычислить:
10101 + 1101 =110111 + 1011 =10001 . 101 =10101 . 111 =
Вариант 2
Вычислить:
10111 + 1011 =110101 + 1110 =1001 . 11 =10101 . 101 =

intro: В данной презентации рассматриваются следующие вопросы: десятичная и двоичная системы счисления;  развернутая форма записи числа;  перевод двоичных чисел в десятичную систему; перевод десятичных чисел в двоичную систему;  арифметика двоичных чисел. А также приводятся примеры сложения и умножения двоичных чисел. И домашнее задание по вариантам.

title: Презентация по информатике на тему: "Двоичная система счисления  "(9 класс)


extracted_text: Петя работал спустя рукава.Петя бездельничал. Фразеологизмы - Устойчивые, неделимые сочетания, которые нельзя разделить или какую-либо часть опустить, которые можно заменить синонимичным словом или выражением. Наука, которая изучает фразеологизмы называетсяФРАЗЕОЛОГИЯОт греч. Phrasis –выражение и logos – учение. Прикусить язык Игра «Одним словом»Зарубить на носу -  Куры не клюют – Вставлять палки в колеса – Наложить вето – Пальчики оближешь – Развесить уши – Обвести вокруг пальца – Водить за нос – Делать из мухи слона -  Зарубить на носу -  запомнитьКуры не клюют – многоВставлять палки в колеса – мешатьНаложить вето – запретитьПальчики оближешь – вкусноРазвесить уши – подслушиватьОбвести вокруг пальца – обманутьВодить за нос – обманыватьДелать из мухи слона - преувеличивать Игра «Четвертый лишний»Хоть пруд пруди    кот наплакал    тьма – тьмущая    яблоку негде упастьВо все лопатки    сломя голову    черепашьим шагом    в мгновение ока Слово в слово    тютелька в тютельку     вилами на воде     комар носа не подточитПопасть впросак    попасть на седьмое небо    попасть в переделку    попасть в переплет Игра «Восстанови фразеологизм»(вставить слово по смыслу из мира животных, птиц, рыб)Делить шкуру неубитого ……..Сесть на любимого …….Купить ….. в мешкеПустить ……… в огородКак …… в бочкеСчитать …….Брать ….. за рогаСмотреть как ……на новые воротаПисать как …….лапой Делить шкуру неубитого медведяСесть на любимого коняКупить кота в мешкеПустить козла  в огородКак килька  в бочкеСчитать воронБрать быка  за рогаСмотреть как баран  на новые воротаПисать как курица лапой Заполните таблицу фразеологизмами, относящимся кВоенное делоМедицинаИскусство перейти в наступление позолотить пилюлю играть первую скрипку понюхать пороху встретить в штыки поставить диагноз сойти со сцены дать бой в здоровом теле здоровый дух сложить головы сложить оружие на два фронтанадеть маску,держать порох сухим. Военное делоМедицинаИскусствоПерейти в наступлениеПозолотить пилюлюИграть первую скрипкуПонюхать порохуПоставить диагнозСойти со сценыВстретить в штыкиВ здоровом теле здоровый духНадеть маскуДать бойСложить головыСложить оружиеНа два фронтаДержать порох сухим Работа с текстомПопались на удочкуПальчики оближешьУши развесилиГолову потерялПокоя не давалСобаку на этом деле съелПопались на эту удочкуОдним духом отшагалиМорочит головуСлезы в три ручьяНе в своей тарелкеНи в сказке сказать, ни пером описать Вспомните и запишите устойчивые сочетания, в состав которых входит слово:НОСГОЛОВАРУКА НОСзадирать нос не вешать нос водить за носзарубить на носу встретиться нос к носу клевать носомбоялся носа показать остаться с носомдержать нос по ветру ГОЛОВАМорочить головуВскружить головуОтвечать головойКак снег на головуГолова кругомСвалить с больной головы на здоровую РУКАОтбиться от рукВсе валится из рукНа скорую рукуУмывать рукиВсе сходит с рукПрибрать к рукам Домашнее задание:Нарисовать понравившийся фразеологизм

file_name: фразеологизмы.pptx

description:
Петя работал спустя рукава.

Петя бездельничал.

description:
Наука, которая изучает фразеологизмы называется
ФРАЗЕОЛОГИЯ
От греч. Phrasis –выражение и logos – учение.

 Прикусить язык

alt: Игра «Одним словом» Зарубить на носу -

description:
Игра «Одним словом»

Зарубить на носу -
Куры не клюют –
Вставлять палки в колеса –
Наложить вето –
Пальчики оближешь –
Развесить уши –
Обвести вокруг пальца –
Водить за нос –
Делать из мухи слона -

description:
Зарубить на носу -  запомнить
Куры не клюют – много
Вставлять палки в колеса – мешать
Наложить вето – запретить
Пальчики оближешь – вкусно
Развесить уши – подслушивать
Обвести вокруг пальца – обмануть
Водить за нос – обманывать
Делать из мухи слона - преувеличивать

description:
Игра «Четвертый лишний»

Хоть пруд пруди
    кот наплакал
    тьма – тьмущая
    яблоку негде упасть

Во все лопатки
    сломя голову
    черепашьим шагом
    в мгновение ока

description:
Слово в слово
    тютелька в тютельку
     вилами на воде
     комар носа не подточит

Попасть впросак
    попасть на седьмое небо
    попасть в переделку
    попасть в переплет

alt: Игра «Восстанови фразеологизм» (вставить слово по смыслу из мира животных, птиц, рыб)

description:
Игра «Восстанови фразеологизм»(вставить слово по смыслу из мира животных, птиц, рыб)

Делить шкуру неубитого ……..
Сесть на любимого …….
Купить ….. в мешке
Пустить ……… в огород
Как …… в бочке
Считать …….
Брать ….. за рога
Смотреть как ……на новые ворота
Писать как …….лапой

alt: Делить шкуру неубитого медведя

description:
Делить шкуру неубитого медведя
Сесть на любимого коня
Купить кота в мешке
Пустить козла  в огород
Как килька  в бочке
Считать ворон
Брать быка  за рога
Смотреть как баран  на новые ворота
Писать как курица лапой

description:
Заполните таблицу фразеологизмами, относящимся к

Военное дело

Медицина

Искусство

alt: перейти в наступление позолотить пилюлю играть первую скрипку понюхать пороху встретить в штыки поставить диагноз сойти со сцены дать бой в здоровом теле здоровый дух…

description:
перейти в наступление
позолотить пилюлю
 играть первую скрипку
 понюхать пороху
 встретить в штыки
 поставить диагноз
 сойти со сцены
 дать бой
 в здоровом теле здоровый дух
 сложить головы
 сложить оружие
 на два фронта
надеть маску,
держать порох сухим.

alt: Военное дело Медицина Искусство

description:
Военное дело

Медицина

Искусство

Перейти в наступление

Позолотить пилюлю

Играть первую скрипку

Понюхать пороху

Поставить диагноз

Сойти со сцены

Встретить в штыки

В здоровом теле здоровый дух

Надеть маску

Дать бой

Сложить головы

Сложить оружие

На два фронта

Держать порох сухим

alt: Работа с текстом Попались на удочку

description:
Работа с текстом

Попались на удочку
Пальчики оближешь
Уши развесили
Голову потерял
Покоя не давал
Собаку на этом деле съел
Попались на эту удочку
Одним духом отшагали
Морочит голову
Слезы в три ручья
Не в своей тарелке
Ни в сказке сказать, ни пером описать

description:
Вспомните и запишите устойчивые сочетания, в состав которых входит слово:

НОС
ГОЛОВА
РУКА

alt: НОС задирать нос не вешать нос водить за нос зарубить на носу встретиться нос к носу клевать носом боялся носа показать остаться с носом держать…

description:
НОС
задирать нос
 не вешать нос
 водить за нос
зарубить на носу
 встретиться нос к носу
 клевать носом
боялся носа показать
 остаться с носом
держать нос по ветру

alt: ГОЛОВА Морочить голову Вскружить голову

description:
ГОЛОВА
Морочить голову
Вскружить голову
Отвечать головой
Как снег на голову
Голова кругом
Свалить с больной головы на здоровую

alt: РУКА Отбиться от рук Все валится из рук

description:
РУКА
Отбиться от рук
Все валится из рук
На скорую руку
Умывать руки
Все сходит с рук
Прибрать к рукам

alt: Домашнее задание: Нарисовать понравившийся фразеологизм

intro: Презентация по русскому языку на тему: "Фразеологизмы". (5 класс, учебник под ред. М.М.Разумовской). Цель данного урока: познакомить детей с понятием "фразеологизмы", в различных игровых формах познакомить с некоторыми  фразеологизмами, научить давать им толкование, а также уметь видеть фразеологизмы в тексте.


extracted_text: Выполнила: учитель начальных классов МБОУ «СОШ  №79 г. Владивостока»  , Бондарь Людмила Алексеевна Интерактивная игра по русскому языку  « Правописание слов с двумя корнями» Ребята!Я приготовил для вас игру. Она нетрудная, но хочу вас предупредить, если вы неверно ответите на вопрос, то начнёте игру с самого начала.Желаю удачи!Играть Ребята!Сначала подумайте, потом выбирайте ответ! Ошибок больше не допускайте!Играть Сначала Выход  бываютне бываютникогдаБывают ли слова, в которых два корня? гласные О,Егласные И,Ягласные О,ЮСоединительными гласными в сложных словах могут быть только … землетрясение, пылесос,водолазгористый, землетрясение, старостьстарость, сероватый, водолазВыбери только сложные слова:Гористый, землетрясение, пылесос, старость, сероватый,водолаз. снежный, ледоход, наводнениеснегопад, ледокол, водопадснегопад, ледокол, нападатьСоставь сложные слова:снег+падать, лёд + колоть,вода+ падать   ВОДОПАДСНЕГОПАДОГНЕТУШИТЕЛЬЗамени одним  сложным словом.То, чем тушат огонь. Информационные источникиОтрисовки Уверской Елены Борисовны (платные)На момент создания ресурса все ссылки являются активнымиАвтор шаблона интерактивной игры: Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области

file_name: Интерактивная игра  Правописание слов с двумя корнями.pptx

alt: Выполнила: учитель начальных классов

alt: Ребята! Я приготовил для вас игру

description:
Ребята!
Я приготовил для вас игру. Она нетрудная, но хочу вас предупредить, если вы неверно ответите на вопрос, то начнёте игру с самого начала.
Желаю удачи!

Играть

description:
Ребята!
Сначала подумайте,
потом выбирайте ответ!
Ошибок больше не допускайте!

Играть

alt: Сначала

description: Сначала

alt: Выход

description: Выход

alt: Бывают ли слова, в которых два корня?

description:
бывают

не бывают

никогда

Бывают ли слова, в которых два корня?

description:
гласные О,Е

гласные И,Я

гласные О,Ю

Соединительными гласными в сложных словах могут быть только …

description:
землетрясение, пылесос,водолаз

гористый, землетрясение, старость

старость, сероватый, водолаз

Выбери только сложные слова:
Гористый, землетрясение, пылесос, старость, сероватый,водолаз.

description:
снежный, ледоход, наводнение

снегопад, ледокол, водопад

снегопад, ледокол, нападать

Составь сложные слова:
снег+падать, лёд + колоть,вода+ падать

description:
ВОДОПАД

СНЕГОПАД

ОГНЕТУШИТЕЛЬ

Замени одним  сложным словом.
То, чем тушат огонь.

alt: Информационные источники Отрисовки

description:
Информационные источники

Отрисовки Уверской Елены Борисовны (платные)

На момент создания ресурса все ссылки являются активными

Автор шаблона интерактивной игры: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области

intro:
Игра составлена по материалам уроков № 41, 42 учебника  3 класса , "Русский язык" ,  УМК "Начальная школа XXI века"
( авторы: С. В .Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова). Материал игры позволит закрепить материал по данной теме в  нестандартной форме.

title: Интерактивная игра по русскому языку на тему " Правописание слов с двумя корнями" (3 класс)


extracted_text: Великая  Отечественная  война  1941-1945 гг.Битва  на  Курской  дуге  летом 1943 годаПредмет исследования:Объект  исследования:    Развитие  чувства  патриотизма, уважения, гордости  к  знаменитым  сражениям  Великой  Отечественной войныЦель  исследования: Оценить  обстановку  на  фронте  накануне Курской  битвы.Выяснить  соотношение  сил  сторон.Проследить  ход  битвы.Выявить  потери  обеих  сторон.Показать значение битвы  на Курской  дуге  для дальнейших  событий  Второй  мировой войны.Задачи исследования:  «Мир будет помнить вас,                        Гордые, смелые люди.   Мир не забудет России отважных солдат.»    «В  мировой  истории  есть  события,  оставляющие  неизгладимый  след  в  памяти  человечества.  Одним  из  таких  событий  является  победа  Советских  Вооружённых  сил  в  исторической  битве  на  Курской  дуге  летом  1943 года,  которая  во  многом  определила  дальнейший  ход  всей  второй  мировой  войны  и  её  победный  финал  в  пользу  государств  антифашистской  коалиции».                           А.М. Василевский, Маршал Советского Союза В результате наступления советской армии в 1942 году и начала 1943 года в районе города Курска образовался  в линии расположения наших войск большой выступ – очень соблазнительная для немцев позиция: если в него ударить, то можно затем легко окружить и разгромить советские войска. У фашистов родился замысел наступательной операции на Курск под кодовым названием «Цитадель».  Для Осуществления  этой операции под Курском, противником были сосредоточены огромные силы и назначены наиболее опытные военачальники: для группы армий "Центр" - командующий генерал-фельдмаршал Г. Клюге и группы армий "Юг" - командующий генерал-фельдмаршал Э. Манштейн. Германское командование приняло решение провести стратегическую операцию на курском выступе. Планировалось нанести сходящиеся удары из районов городов Орёл (с севера) и Белгород (с юга). Немецкие  офицеры  над  разработкой  операции «Цитадель»"Цитадель" Василевский А.М.,представитель СтавкиРокоссовский К.К., командующий Центральным фронтомЖуков Г.К. представитель СтавкиКонев И. С., командующийСтепным фронтомН.Ф. Ватутин, командующий Воронежским фронтомКомандующие курской битвой Войска Центрального фронта (командующий — генерал армии Константин Рокоссовский) обороняли северный фас Курского выступа, а войска Воронежского фронта (командующий — генерал армии Николай Ватутин) — южный фас. Войска, занимавшие выступ, опирались на Степной фронт (командующий генерал-полковник Иван Конев). Координацию действий фронтов осуществляли представители Ставки Маршалы Советского Союза Георгий Жуков и Александр Василевский. Советское командование приняло решение провести оборонительное сражение, измотать войска неприятеля и нанести им поражение, нанеся в критический момент контрудары по наступающим. С этой целью на обоих фасах курского выступа была создана глубоко эшелонированная оборона. В общей сложности было создано 8 оборонительных рубежей. Средняя плотность минирования на направлении ожидаемых ударов противника составляла 1500 противотанковых и 1700 противопехотных мин на каждый километр фронта.Северный  фасЮжный  фас Пока в ставках с обеих сторонготовились военные планы, на фронтеНаступила пауза: тревожные для солдат дни и ночи.      «Военные ночи, тёмные ночи,       Когда уж нет сил, чтоб себя       превозмочь,       И шепчутся сосны, кому-то         пророча          Подвиг и смерть в эту тёмную      ночь.»   « От Советского Информационного Бюро. С 5 июля наши войска наОрловско - Курском и Белгородскомнаправлениях вели упорные бои сперешедшими в наступление крупными силами пехоты и танков противника. Все атаки немцев отбиты с большими для них потерями. Бои продолжаются»        Располагая данными о времени начала германского наступления, советское командование провело заранее спланированную артиллерийскую контрподготовку по районам сосредоточения ударных группировок врага. Противник понес ощутимые потери, его расчеты на внезапность наступления были сорваны. Утром 5 июля на северном фасе Курского выступа немецкие войска перешли в наступление, нанося главный удар в направлении Ольховатки.       Встретив упорное сопротивление обороняющихся, противник вынужден был ввести в сражение все силы ударной группировки, но успеха не достиг. Перенеся удар в направлении Понырей, он и здесь не смог прорвать оборону Центрального фронта. Ему удалось продвинуться лишь на 10-12 км, после чего уже 10 июля наступательные возможности немецких войск иссякли. Потеряв до двух третей танков, они вынуждены были перейти и обороне.      Одновременно на южном фасе противник стремился прорваться в направлении Обояни и Корочи. Но ему это не удалось. Тогда враг перенес главный удар в направлении Прохоровки. Ценой огромных потерь ему удалось продвинуться лишь на 35 км. Но советские войска, усиленные стратегическими резервами, нанесли здесь мощный контрудар по вклинившейся в оборону вражеской группировке. Курская оборонительная операция 12 июля 1943 год     В  сражении  у Прохоровки с обеих сторон участвовало до 1200 танков и самоходных орудий. За день боя противоборствовавшие стороны потеряли от 30 до 60% танков и САУ каждая.      12 июля наступил перелом в Курской битве, враг прекратил наступление, а 18 июля начал отводить все свои силы в исходное положение. Войска Воронежского, а с 19 июля и Степного фронтов перешли к преследованию и к 23 июля отбросили противника на рубеж, который он занимал накануне своего наступления.     «Цитадель» провалилась, врагу не удалось повернуть ход войны в свою пользу. В этот день завершилась Курская оборонительная операция советских войск. Перейдя в наступление, КраснаяАрмия 5 августа в ходеожесточенных боев освободилагорода Орел и Белгород. «Гулко катится в кровавой мгле  Сотой атаки вал,                   Злой и упрямый, по грудь в  земле  Насмерть солдат стоял.»                                                        А. Сурков 5 августа в Москве был дан первый за всю войну салют. Из приказа Верховного главнокомандующего от 5 августа 1943 года: «Сегодня,  5 августа, в 24 часа столица нашей Родины Москва будет салютовать нашим доблестным войскам, освободившим Орёл и Белгород, двенадцатью артиллерийскими залпами  из ста двадцати орудий.Вечная слава героям, павшим в борьбе за свободу нашей Родины! Смерть немецким оккупантам!» Курская битва (фрагмент диорамы). Присекин Н.С. 1995 г.« В привычных сумерках суровых  Полночным залпам торжества,   Рукоплеща победе новой,   Внимала древняя Москва.  И голос праздничных орудий  В сердцах  взолнованных людей                       Был отголоском  грозных буден,                        Был громом ваших батарей.        И каждый дом и переулок,                   И каждым камнем вся Москва    Распознавала в этих      гулах-    ОРЁЛ и БЕЛГОРОД- слова.»                                         (А. Твардовский)      Фельдмаршал Эрих фон Манштейн, разрабатывавший операцию «Цитадель» и проводивший ее, впоследствии так отзывался о ней:   «Она была последней попыткой сохранить нашу инициативу на Востоке. С ее неудачей, равнозначной провалу, инициатива окончательно перешла к советской стороне. Поэтому операция «Цитадель» является решающим, поворотным пунктом в войне на Восточном фронте».  Потери   сторон  в  Курской  битве          Дорогой ценой обошлась победа в Курской битве советским войскам. Они потеряли свыше 860 тыс. человек, более 6 тыс. танков и САУ, 5,2 тыс. орудий и минометов, свыше 1,6 тыс. самолетов.          В кровопролитных боях враг понес огромные потери. Престижу немецкого оружия был нанесен непоправимый урон. Разгрому подверглись 30 немецких дивизий, в том числе 7 танковых. Общие потери Вермахта составили более 500 тыс. солдат и офицеров, до 1,5 тыс. танков, 3 тыс. орудий и более 3,5 тыс. самолетов.           ПотериСССРГермания863 303 убитых, раненых или пленных 1500 танков 1637 самолётовболее 500 000 убитых, раненых или пленных 1000—1200 танковсвыше 3700 самолётов  Сорок  третий  Горечью  полыннойНа  меня  пахнул  издалека – Чёрною,  Обугленной  равнинойВидится  мне  Курская  дуга.«Тигры»  прут,По-дикому  упрямы,Но  со  мноюВ  трудный  этот  мигПрямо  к  окуляру  панорамыВесь  мой  полк  Уверенно  приник.Громыхнуло  Сразу  на  полсвета.Танки,  Словно  факелы,  горят…Нет,  не  зря  живёт  во  мне  Всё  этоТри  десятилетия  подряд!Те  бои – Как  мера  нашей  силы.Потому она  и  дорога,Насмерть  прикипевшая  К  России,Курская  великая  дуга…      ( участник Курской битвы  Михаил Борисов, Герой Советского Союза)Курская  битва глазами  очевидцев Вывод исследования      Пятьдесят дней, с 5 июля по 23 августа 1943 г., продолжалась Курская битва, включавшая в себя три крупные стратегические операции советских войск: Курскую оборонительную (5-23 июля); Орловскую (12 июля - 18 августа) и Белгородско-Харьковскую (3-23 августа) наступательные. Советские Вооружённые Силы прочно захватили стратегическую инициативу. Завершился коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны в пользу СССР.       По своему размаху, привлекаемым силам и средствам, напряженности, результатам и военно-политическим последствиям она является одной из крупнейших битв второй мировой войны. «Всё дальше от насГрозовые военные годы,   Сегодня они-В обелисках и в звонких строках.На все временаГероический подвиг народа  Останется житьВ благородных и честных сердцах.»                                                       (Т. Дунаевская) Памятник сражению под  Прохоровкой

file_name: Курская битва.ppt

description:
Великая  Отечественная  война
1941-1945 гг.

Битва  на  Курской  дуге
летом 1943 года

Предмет исследования:

Объект  исследования:

description:
Развитие  чувства  патриотизма, уважения,
 гордости  к  знаменитым  сражениям
  Великой  Отечественной войны

Цель  исследования:

alt: Оценить обстановку на фронте накануне

description:
Оценить  обстановку  на  фронте  накануне Курской  битвы.
Выяснить  соотношение  сил  сторон.
Проследить  ход  битвы.
Выявить  потери  обеих  сторон.
Показать значение битвы  на Курской  дуге  для дальнейших  событий  Второй  мировой войны.

Задачи исследования:

alt: Мир будет помнить вас,

alt: Для Осуществления этой операции под

description:
Для Осуществления  этой операции под Курском, противником были сосредоточены огромные силы и назначены наиболее опытные военачальники: для группы армий "Центр" - командующий генерал-фельдмаршал Г. Клюге и группы армий "Юг" - командующий генерал-фельдмаршал Э. Манштейн.
Германское командование приняло решение провести стратегическую операцию на курском выступе. Планировалось нанести сходящиеся удары из районов городов Орёл (с севера) и Белгород (с юга).

Немецкие  офицеры  над  разработкой  операции «Цитадель»

"Цитадель"

alt: Василевский А.М., представитель

description:
Василевский А.М.,
представитель Ставки

Рокоссовский К.К., командующий Центральным фронтом

Жуков Г.К. представитель Ставки

Конев И. С., командующий
Степным фронтом

Н.Ф. Ватутин, командующий Воронежским фронтом

Командующие курской битвой

alt: Войска Центрального фронта ( командующий — генерал армии

description:
Войска Центрального фронта (командующий — генерал армии Константин Рокоссовский) обороняли северный фас Курского выступа, а войска Воронежского фронта (командующий — генерал армии Николай Ватутин) — южный фас. Войска, занимавшие выступ, опирались на Степной фронт (командующий генерал-полковник Иван Конев). Координацию действий фронтов осуществляли представители Ставки Маршалы Советского Союза Георгий Жуков и Александр Василевский.
Советское командование приняло решение провести оборонительное сражение, измотать войска неприятеля и нанести им поражение, нанеся в критический момент контрудары по наступающим. С этой целью на обоих фасах курского выступа была создана глубоко эшелонированная оборона. В общей сложности было создано 8 оборонительных рубежей. Средняя плотность минирования на направлении ожидаемых ударов противника составляла 1500 противотанковых и 1700 противопехотных мин на каждый километр фронта.

Северный  фас

Южный  фас

description:
Пока в ставках с обеих сторон
готовились военные планы, на фронте
Наступила пауза: тревожные для
солдат дни и ночи.

      «Военные ночи, тёмные ночи,
      Когда уж нет сил, чтоб себя
      превозмочь,
      И шепчутся сосны, кому-то
      пророча
      Подвиг и смерть в эту тёмную
      ночь.»

« От Советского Информационного
Бюро. С 5 июля наши войска на
Орловско - Курском и Белгородском
направлениях вели упорные бои с
перешедшими в наступление крупными
силами пехоты и танков противника.
Все атаки немцев отбиты с большими
для них потерями. Бои продолжаются»

alt: Перейдя в наступление, Красная

description:
Перейдя в наступление, Красная
Армия 5 августа в ходе
ожесточенных боев освободила
города Орел и Белгород.

«Гулко катится в кровавой мгле
  Сотой атаки вал,
  Злой и упрямый, по грудь в
  земле
  Насмерть солдат стоял.»
                                                        А. Сурков

alt: Курская битва (фрагмент диорамы)

description:
Курская битва (фрагмент диорамы). Присекин Н.С. 1995 г.

« В привычных сумерках суровых
  Полночным залпам торжества,
  Рукоплеща победе новой,
  Внимала древняя Москва.
  И голос праздничных орудий
  В сердцах  взолнованных людей
  Был отголоском  грозных буден,
  Был громом ваших батарей.
  И каждый дом и переулок,
  И каждым камнем вся Москва
  Распознавала в этих
      гулах-
  ОРЁЛ и БЕЛГОРОД- слова.»                                         (А. Твардовский)

alt: Потери сторон в Курской битве

description:
Потери   сторон  в  Курской  битве

          Дорогой ценой обошлась победа в Курской битве советским войскам. Они потеряли свыше 860 тыс. человек, более 6 тыс. танков и САУ, 5,2 тыс. орудий и минометов, свыше 1,6 тыс. самолетов.
          В кровопролитных боях враг понес огромные потери. Престижу немецкого оружия был нанесен непоправимый урон. Разгрому подверглись 30 немецких дивизий, в том числе 7 танковых. Общие потери Вермахта составили более 500 тыс. солдат и офицеров, до 1,5 тыс. танков, 3 тыс. орудий и более 3,5 тыс. самолетов.

Потери

СССР

Германия

863 303 убитых, раненых или пленных
1500 танков
1637 самолётов

более 500 000 убитых, раненых или пленных
1000—1200 танков
свыше 3700 самолётов

alt: Сорок третий Горечью полынной

description:
Сорок  третий
Горечью  полынной
На  меня  пахнул  издалека –
Чёрною,
Обугленной  равниной
Видится  мне  Курская  дуга.
«Тигры»  прут,
По-дикому  упрямы,
Но  со  мною
В  трудный  этот  миг
Прямо  к  окуляру  панорамы
Весь  мой  полк
Уверенно  приник.
Громыхнуло
Сразу  на  полсвета.
Танки,
Словно  факелы,  горят…
Нет,  не  зря  живёт  во  мне
Всё  это
Три  десятилетия  подряд!
Те  бои –
Как  мера  нашей  силы.
Потому она  и  дорога,
Насмерть  прикипевшая
К  России,
Курская  великая  дуга…      ( участник Курской битвы  Михаил Борисов, Герой Советского Союза)

Курская  битва глазами  очевидцев

description:
«Всё дальше от нас
Грозовые военные годы,
Сегодня они-
В обелисках и в звонких строках.
На все времена
Героический подвиг народа
Останется жить
В благородных и честных сердцах.»                                                       (Т. Дунаевская)

Памятник сражению под  Прохоровкой

intro: Презентация "Курская битва" - актуальный материал для организации и проведения уроков мужества, посвященных 75-летию этого эпохального исторического события Великой Отечественной войны. Задачи исследования: Оценить обстановку на фронте, выяснить соотношения сил и сторон, проследить ход Курской битвы, выявить потери обеих сторон, показать значение Курской битвы для дальнейших событий Второй Мировой войны.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Курская битва"


extracted_text: На КубаниНа УкраинеВ Белоруссии1.  Где родился Г. Пономаренко?В. На Украине 1921193119412.  В каком году родился Пономаренко?А.  1921 г.  1997199619863.  В каком году умер Пономаренко?В. 1996 РодителиДядяДрузья4.  Кто повлиял на желание Пономаренко стать музыкантом?В. Дядя На гитареНа баянеНа аккордеоне5.  На каком инструменте играл Пономаренко?В. На баяне В 6 летВ 10 летВ 14 лет6.  В каком возрасте Пономаренко начал выступать на публике?А. в 6 лет В 14 летВ 18 летВ 7 лет7. В каком возрасте Пономаренко начинает работать баянистом?А. в 14 лет В десантныхВ танковыхВ пограничных8.  В каких войсках служил Пономаренко?С. В пограничных Служил в ансамбле песни и пляски пограничных войскРуководил Волжским хоромИграл в оркестре народных инструментов им. Осипова9.  Чем занимался Пономаренко в период с 1938 по 1947 год?А. Служил в ансамбле песни и пляски пограничных войск 13510.  Сколько наград получил Пономаренко за годы войны?В. 3 КуйбышевВолгоградКраснодар11.  В каком городе Пономаренко руководил Волжским хором?А. Куйбышев Кубань, КубаньКраснодарская улица КраснаяЗвезды России12.  Какая из этих песен Пономаренко посвящена войне?С. Звёзды России В ПетербургскойВ МосковскойВ Киевской13.  В какой консерватории учился Пономаренко?С. В Киевской В музыкальной школеВ церковном хореДома самостоятельно14.  Где Пономаренко выучил нотную грамоту?В. В церковном хоре В. БоковаМ. АгашинойС. Есенина15.  На чьи стихи написана песня Пономаренко «Оренбургский пуховый платок»?А. В. Бокова В ВолгоградеВ КиевеВ Краснодаре16.  В каком городе Пономаренко познакомился с М. Агашиной?А. В Волгограде  19721969198517.  В каком году Пономаренко приехал в Краснодар?А. 1972 10421420418.  В каком доме на ул. Красной жил Пономаренко?А. 104 ДочьЖенаСестра 19.  Кем приходится для Пономаренко В. Журавлева?В. Жена МачехаБезотцовщинаОфицеры20. К какому фильму Пономаренко не писал музыку?С. Офицеры За оборону МосквыЗа победу над ГерманиейЗа отвагу21.  Какая медаль не входит в число наград Пономаренко?С. За отвагу 2000 г.2001 г.1997 г.22.  Когда в Краснодаре была открыта мемориальная доска на доме Пономаренко?В. 2001 г. В. ЖуравлеваЛ. ЗыкинаИ. Кобзон23.  Кто был исполнителем песен Пономаренко на стихи Есенина?С.    И. Кобзон ФилармонияАкадемия культурыМузыкальный театр24.  Какое учреждение в Краснодаре носит имя Пономаренко?А.    Филармония Герой Советского  СоюзаНародный артист Советского СоюзаВетеран труда25.  Какого звания был удостоен Пономаренко в 1990 г.?В. Народный артист Советского Союза Более 100Более 500Более 100026.  Сколько песен написал Пономаренко за свою жизнь?С. Более 1000

file_name: 02. Тест и викторина Пономаренко.pptx

alt: На Кубани На Украине В Белоруссии 1

description:
На Кубани
На Украине
В Белоруссии

1.  Где родился Г. Пономаренко?

В. На Украине

alt: В каком году родился Пономаренко?

description:
1921
1931
1941

2.  В каком году родился Пономаренко?

А.  1921 г.

alt: В каком году умер Пономаренко?

description:
1997
1996
1986

3.  В каком году умер Пономаренко?

В. 1996

description:
Родители
Дядя
Друзья

4.  Кто повлиял на желание Пономаренко стать музыкантом?

В. Дядя

alt: На гитаре На баяне На аккордеоне 5

description:
На гитаре
На баяне
На аккордеоне

5.  На каком инструменте играл Пономаренко?

В. На баяне

description:
В 6 лет
В 10 лет
В 14 лет

6.  В каком возрасте Пономаренко начал выступать на публике?

А. в 6 лет

description:
В 14 лет
В 18 лет
В 7 лет

7. В каком возрасте Пономаренко начинает работать баянистом?

А. в 14 лет

alt: В десантных В танковых В пограничных 8

description:
В десантных
В танковых
В пограничных

8.  В каких войсках служил Пономаренко?

С. В пограничных

description:
Служил в ансамбле песни и пляски пограничных войск
Руководил Волжским хором
Играл в оркестре народных инструментов им. Осипова

9.  Чем занимался Пономаренко в период с 1938 по 1947 год?

А. Служил в ансамбле песни и пляски пограничных войск

description:
1
3
5

10.  Сколько наград получил Пономаренко за годы войны?

В. 3

alt: Куйбышев Волгоград Краснодар 11

description:
Куйбышев
Волгоград
Краснодар

11.  В каком городе Пономаренко руководил Волжским хором?

А. Куйбышев

alt: Кубань, Кубань Краснодарская улица

description:
Кубань, Кубань
Краснодарская улица Красная
Звезды России

12.  Какая из этих песен Пономаренко посвящена войне?

С. Звёзды России

alt: В Петербургской В Московской В

description:
В Петербургской
В Московской
В Киевской

13.  В какой консерватории учился Пономаренко?

С. В Киевской

alt: В музыкальной школе В церковном хоре

description:
В музыкальной школе
В церковном хоре
Дома самостоятельно

14.  Где Пономаренко выучил нотную грамоту?

В. В церковном хоре

alt: В. Бокова М. Агашиной С. Есенина 15

description:
В. Бокова
М. Агашиной
С. Есенина

15.  На чьи стихи написана песня Пономаренко «Оренбургский пуховый платок»?

А. В. Бокова

alt: В Волгограде В Киеве В Краснодаре 16

description:
В Волгограде
В Киеве
В Краснодаре

16.  В каком городе Пономаренко познакомился с М. Агашиной?

А. В Волгограде

alt: В каком году Пономаренко приехал в

description:
1972
1969
1985

17.  В каком году Пономаренко приехал в Краснодар?

А. 1972

alt: В каком доме на ул. Красной жил

description:
104
214
204

18.  В каком доме на ул. Красной жил Пономаренко?

А. 104

alt: Дочь Жена Сестра 19. Кем приходится для

description:
Дочь
Жена
Сестра

19.  Кем приходится для Пономаренко В. Журавлева?

В. Жена

alt: Мачеха Безотцовщина Офицеры 20

description:
Мачеха
Безотцовщина
Офицеры

20. К какому фильму Пономаренко не писал музыку?

С. Офицеры

alt: За оборону Москвы За победу над

description:
За оборону Москвы
За победу над Германией
За отвагу

21.  Какая медаль не входит в число наград Пономаренко?

С. За отвагу

description:
2000 г.
2001 г.
1997 г.

22.  Когда в Краснодаре была открыта мемориальная доска на доме Пономаренко?

В. 2001 г.

alt: В. Журавлева Л. Зыкина И. Кобзон 23

description:
В. Журавлева
Л. Зыкина
И. Кобзон

23.  Кто был исполнителем песен Пономаренко на стихи Есенина?

С.    И. Кобзон

description:
Филармония
Академия культуры
Музыкальный театр

24.  Какое учреждение в Краснодаре носит имя Пономаренко?

А.    Филармония

alt: Герой Советского Союза Народный артист

description:
Герой Советского  Союза
Народный артист Советского Союза
Ветеран труда

25.  Какого звания был удостоен Пономаренко в 1990 г.?

В. Народный артист Советского Союза

alt: Более 100 Более 500 Более 1000 26

description:
Более 100
Более 500
Более 1000

26.  Сколько песен написал Пономаренко за свою жизнь?

С. Более 1000

title: Открытое занятие по эстрадному пению по теме Творчество народного композитора Григория Федоровича Пономаренко