extracted_text:
Квантовая
физика
(начало)
УМК
С.А.Тихомирова,
Б.М.Яворский
«Физика 11
класс»
Пучкова Светлана Александровна,
учитель физики
МБОУ  Суховская СОШ
Пролетарского района Ростовской
© Фокина Лидия Петровна
области
2015 Развитие физики
завершилось !?
механики, теория всемирного
тяготения
• Больше 200  лет существуют законы
• Разработана молекулярно-
кинетическая энергия
• Подведен прочный фундамент под
© Фокина Лидия Петровна
термодинамику
• Завершена максвелловская теория
электромагнетизма
• Открыты фундаментальные законы
сохранения (энергии, импульса,
момента импульса, массы и
электрического заряда)
Развитие физики завершилось !? Классическая физика
не сумела объяснить
эти явления:
• В.Рентген – Х лучи
• А.Беккерель – явление
радиоактивности
• Дж.Томсон – электрон
© Фокина Лидия Петровна
Классическая физика не сумела объяснить эти явления: Коренной пересмотр
понятий пространства
и времени
© Фокина Лидия Петровна
Коренной пересмотр понятий пространства и времени Закон Стефана-
Больцмана
© Фокина Лидия Петровна
Закон Стефана-Больцмана Макс Планк (1858-1947)
«Излучен
ие – это
волновой
процесс»
© Фокина Лидия Петровна
Макс Планк (1858-1947) • В пятницу, 14 декабря 1900 г.
в зоне Немецкого
физического общества
родилась новая наука –
учение о квантах.
© Фокина Лидия Петровна • Как согласно гипотезе Планка
абсолютно черное тело излучает
энергию?
• Согласно электродинамике Максвелла
нагретое тело, непрерывно теряя
энергию вследствие излучения
электромагнитных волн, должно
охладиться до абсолютного нуля. Так
ли это в действительности?
• За счет чего получена теория
теплового излучения Планка в
применении к макроскопическим
системам?
• Что происходит с максимумом
интенсивности излучения при
увеличении температуры нагретого
© Фокина Лидия Петровна Источники
© Фокина Лидия Петровна
• http://
www.comsol.com/blogs/wp-content/uploads/2014/03/Josef-Stefan-
discoverer-of-the-Stefan-Boltzmann-law.jpg
cat.convdocs.org/pars_docs/refs/190/189340/189340_html_1ff87
• Физика 11 класс - Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев
• Физика 11 класс – С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский
• Рабочая тетрадь по физике для 11 класса (по учебнику
«Физика 11  класс» С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский)
• http://www.litmir.me/BookBinary/152200/1358865733/i_067.jpg
• http://
www.nt-magazine.ru/nt/sites/default/files/ImagesNT/6_2006/606
_87.jpg
• http://cow-leech.ru/tw_refs/4/3941/3941_html_69c10b08.gif
• http://
pi-centrum.e-shoper.net/galerie/image/4/126-fb_citaty_einstein.
jpg
• http://www.sil.si.edu/digitalcollections/hst/scientific-identity/ful
lsize/SIL14-M002-11a.jpg
img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/55/450/55450888_Boltz
mann2.jpg
• http://
• http://
Источники Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур
Microsoft Office PowerPoint 2007
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz.
ru/
Сайт

© Фокина Лидия Петровна

file_name: Квантовая физика(начало).pptx

title: Презентация по физике "Квантовая физика (начало)" (11 класс)


extracted_text:
АЗБУКА УМЕНИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
цикла уроков-занятий
по художественной
технологии в 7-8
классе
общеобразовательной
школы №27
города Набережные
Челны
Республики Татарстан
учителя Высшей
квалификационной
категории
Цветкова Юрия
Владимировича «ТРОПОЮ МАСТЕРА»
 Так мы назвали четыре
занятия подряд по единой
теме базовой учебной
программы по
художественной обработке
 древесины
. Как же объединить две педагогические функции –
обучающую и воспитательную в условиях школьной
мастерской для реализации поставленной учителем
задачи: развивать творчество ребенка средствами
народной художественной культуры?    Предлагаемый
учителем вариант – лишь один из многочисленных путей в
решении поставленной задачи. Азбука начинается с первой
буквы, итак – А :
 А почему бы человеку не жить в
  Единство представлений о
обычной рубленой избе без
всяких украшений ее снаружи и
изнутри? Может и так «сойдет»?
Нет. В том и заключена вековая
мудрость народная, что без
созидания красивого, без
возможности хотя бы таким
способом – от красивой вещи к
красоте родного порога – не
мыслили предки наши своей
жизни и нам того же завещали.
Красоту нельзя отделить от
пользы, пользу – от красоты.
красоте определяло единство
художественного стиля, и это,
как броня, защищало народное
творчество от пошлости.
Преодолевая время, подлинная
культура объединяет минувшее,
настоящее и будущее. И безмерно
право пушкинское суждение:»
Уважение к минувшему – вот
черта, отличающая
образованность от дикости». Б будем учиться уметь создавать красивое и полезное,
пройдя тропою мастера…
Выполнение эскизов, зарисовок,
макетирование отдельных деталей
изделия.
Выполнение шаблонов в натуральную
величину с учетом габаритных размеров
основы санок: 700*350 В – выполняем  рисунок по эскизу в масштабе…
Изготовление
шаблонов в масштабе
остальных деталей с
переносом контура на
материал
( сиденье, спинка,
рейки, царга…) Г – главное – четко перевести контур рисунка по шаблону
на материал…
Разметка и перенос на материал крепежных
реек с торцевым креплением: перенос на
фанеру
300*50*20 – 5 шт.
Чертеж, разметка и перенос на материал
(фанера 300*70*20)
царги – 2 шт. и перекладины. Д – дрелью просверливаем отверстия для просечного
вырезания узора Е – есть такой инструмент – электрический лобзик. Им мы
и выпиливаем контур и просечной декор на всех модулях…
Выпиливание боковых
несущих поверхностей по
контуру, сверление и сквозное
пропиливание декора.
  Электролобзик – по
шаблонному контуру из
фанеры Т20. Ж – желательно сразу же производить черновую
обработку поверхностей модулей по схеме : рашпиль
напильникнаждачная бумага
  Черновая зачистка поверхности всех
деталей.
  Чистовая зачистка поверхности всех
деталей.
  Шпаклевание неровностей под покраску. З – зачищаем и шлифуем обработанные поверхности…
И – инструмент для чистовой отделки – это шлифовальная
машинка..
  Чистовая зачистка поверхности всех деталей.
  Шпаклевание неровностей под покраску.
 Первичная грунтовка всей поверхности изделия в
сборке. К – конструкционные детали подготовлены к сборке и мы
начинаем крепеж
Резьбовые и клеевые соединения царги и плашки под сиденье.
  Используются винтыстяжки мебельные и клей марки «Моментстоляр».
  Резьбовые соединения горизонтальных опорных брусков между боковинами.
  Стандартный евровинт. Л –любиымым методом соединения деталей в старину был
метод шипового и клинового соединения, так же поступим и
мы.
М – можно соединить для большей жесткости элементы
основы санок с помощью шурупов  саморезов и винтов
Резьбовые крепления опорных брусков под спинку. Н – надежности нашей конструкции придаст
дополнительное клеевое пропитывание соединительных
щелей.
О – очень важно после высыхания клеевого слоя зачистить
все стыки наждачной бумагой и прошпаклевать
  Чистовая зачистка поверхности всех
деталей.
  Шпаклевание неровностей под покраску.
 Первичная грунтовка всей поверхности
изделия в сборке. П – приступаем к декорированию поверхности.
 Р – разводим основную (белую) эмаль и с помощью
колерных красителей создаем необходимую палитру цвета.
После первичной грунтовки белой эмалью ПФ115 с
помощью бумажного скотча оклеивается контур с двух
сторон боковин. С – с помощью поролоновых тампонов через
трафаретную сетку наносим фоновый и орнаментальный
цветовой декор по плоским поверхностям лицевой стороны
санок
  Окрашивание поролоновым тампоном основного тона
поверхности методом вертикального примакивания с
использованием колерных цветов для марки ПФ.
  Окрашивание остальных поверхностей четырьмя цветами
поролоном и малярными круглыми и флейцевыми кистями. Т – теперь, после снятия трафаретных полос, зачистим от
возможных затеков
Чистовая отделка поверхности после покраски и красочного
декорирования. У – у нас осталась одна деталь – присоединить с помощью
зажимов транспортировочный шнур (он у нас съемный)
Присоединение к санкам креплений для  перевозки и цветного
шнура Ф – фон и кромки декорируем с помощью аэрозольного
баллончика сближенным цветом
Необходимо помнить, что основным поверхностным
цветом изделия может быть только один. Остальные
цвета (но не более трех) используются для декора и
окрашивания мелких деталей. Х – хорошо (в 34 слоя) пропитываем всю поверхность
изделия лаком, особенно область полозьев и даем
просохнуть
Окончательное внешнее лакирование поверхности изделия. Ц – цель достигнута – у нас все получилось! Ч – человек всегда стремился к созданию удобных, красивых и
полезных вещей…
Чтобы создавать полезное и красивое
– необходимо пройти тропою мастера
Чтобы пройти тропою мастера, необходимо
по крупиночке, вдумчиво и серьезно этот
путь постичь через упражнения и поиск… Ш – школа имеет такую
возможность – на уроках и во
внеурочной творческой
деятельности предоставить
ученику возможность творить и
создавать такие вещи, проходя
через навыки и умения тропою
народного умельца Щ – щепки после работы не выбрасываем. Они нам
пригодятся на следующем занятии для создания… Но это
уже совсем другая история Э – это и есть тот путь сотворчества и созидания, который
учитель проходит вместе со своим воспитанником Ю – юноша тогда становится
настоящим гражданином своей
страны, когда по принципу «от
красоты» родного порога он
стремится сделать в конечном
итоге краше свой город, свою
республику, свою большую Родину
 Россию Вот вкратце маленький рассказ о большом пути
по решению очень большой и актуальной
проблемы. Всё вроде бы получилось и можно на
этом остановиться. Нет! Остановки не будет.
Будет продолжение и не раз, а, видимо всю
жизнь придется искать и находить. Находить
ответы на вопросы, поставленные самой
жизнью, решать их и стремиться нашу жизнь
сделать хоть чуточку добрей, светлей и краше.
Мудрость народная и многовековой талант
творчества человечества меня этому научил,
поэтому с большой буквы заявляю:
ОСТАНОВКИ НЕ БУДЕТ ! Главный вывод – помнить и умножать мудрость
предков;
-Второе – всегда проходить тропою мастера, если
хочешь постичь суть творчества, весь путь – от начала
до конца
- Третье – всё новое – это хорошо забытое старое.
Помнить и умножать традиции своего народа
- Четвёртое – создание удобной , полезной, практичной,
красивой, экологичной и недорогой вещи своими руками –
это даже настоящая гражданская позиция
-Пятое – Тот, кто в жизни красивое сделал хоть
раз, плохо сделать уже никогда не захочет! Я –  уверен, что ученик, умеющий творить и создавать
прекрасное своими руками – это и есть будущее нашей
Родины! ЛЮБИТЬ И УМЕТЬ !
 Вот так – шаг за шагом, мы и изучили всю азбуку
творчества по изготовлению всего одной, но
полезной во все времена и красивой вещи – детских
салазок. Прошли тропою мастера. Достигли
цели.
  Из букв складываются слова, из слов –
предложения.
 Ну так предлагайте! Творите, ищите и находите.
Растите в творчестве, какую бы профессию вы не
выбрали.
 Удачи ВАМ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: АЗБУКА УМЕНИЯ.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: В данной презентации представлен цикл из четырех уроков подряд в седьмом классе общеобразовательной школы по технологии в разделе конструкционных изделий из древесины. Азбука умений сложилась из начальных букв каждой выполняемой операции: от идеи и задумки - до готового продукта  - санок-салазок, чему предшествовала огромная поисковая работа, подбор материала, технологические поиски оригинального изделия. Здесь показан в форме занимательной методико-технологической карты на изготовление изделия путь создания авторской вещи, полезной и символически креативной, удобной и доступной.Презентация и методическая копилка учителя технологии с занимательно-познавательным материалом, стимулирующим основную мотивацию школьника в обучении - устойчивый интерес к предмету.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация-методичка по технологии на тему "Азбука умения" (7 класс, технология)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Каменск-Уральский
Урок русского языка в 3 классе
«Школа Росси»
Тема: Разделительный
твёрдый знак (1-ый урок).
Автор: учитель начальных классов
Фотеева Елена Николаевна
2016 год Минутка чистописания
Дочка, подъезд, щипцы, молния.

                                 Выбор букв:
1.Эта буква не обозначает звука.
2.Эти буквы обозначают твёрдые согласные
звуки в слове и в этом слове букв меньше,
чем звуков.
                         ъмл  млъ  лъм  ълм  мъл  лмъ Изучение нового материала
-Разберите слова по составу. Сравните,
найдите в них общее и отличие.
• выезд
• переезд
• проезд
• подъезд
• объезд
• отъезд -После каких
приставок пишется ъ?
Твёрдый знак пишется
после приставок,
которые оканчиваются
на согласную. Внимание: твёрдый знак
пишется после приставок,
оканчивающихся на
согласную и только перед
определёнными буквами.
• Отъехал, объявление,
съёжился, предъюбилейный.
            е, ё , ю, я
- Что он разделяет? Правило:

                                                                                е
                    на согласную Ъ                ё
                                                                         ю
                                                                          я Закрепление нового
материала.
Вставьте, где надо ъ.
• Под…ехал, по…ехал,
об…яснил, раз…езд,
   с…ел, под…ём,
   под…коп, по…еду,
   в…езд, за…явление. -Вставьте пропущенные
буквы.
 Всё  вокру…  об…ято  страхом:
Раз…ярённый людое…
Об…явил, что с…ест  сегодня
Замеч…тельный  обе…  .
Даже нес…едобный  ёж…к
С…ёж…лся  (от)страха тоже. Когда пишется
разделительный твёрдый
знак? Спасибо!

file_name: 1 урок Разделительный твёрдый знак..ppt

description:
Правило:

                                                                                е
                    на согласную Ъ                ё
                                                                         ю
                                                                          я

description: Спасибо!

intro:
Урок 1 Разделительный твёрдый знак.
	Цель: познакомить учащихся с правилами употребления твёрдого знака.
Ход урока.
Слайд 1.
1.Организационный момент.
Слайд 2.
2. Минутка чистописания.
На доске записаны слова: дочка, подъезд, мороз, щипцы, молния.
 - Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она не означает звука. Какая это буква? В каком слове она находится? (Это твёрдый знак. Он не обозначает звука, находится в слове подъезд).
 - Твёрдый знак мы пишем вместе с буквами, которые обозначают твёрдые согласные звуки в слове, где букв меньше, чем звуков. Какое это слово? Какие это буквы? (Это слово – молния: в нем 6 букв и 7 звуков. Буквы м, л в этом слове означают твёрдые согласные звуки).Урок 1 Разделительный твёрдый знак.
	Цель: познакомить учащихся с правилами употребления твёрдого знака.

title: Презентация по русскому языку на тему "Разделительный твёрдый знак" (3 класс, русский язык) - 1 ый урок


extracted_text:
Урок
математики
(1 класс, система
Л. В. Занкова) Слово «линия» - от
латинского «линеум»,
что значит лён, льняная
нить. Ею пользовались
римские землемеры для
измерения расстояний. ФИЗМИНУТКА Молодцы!

description: ФИЗМИНУТКА

description: Молодцы!

title: Урок по математике «Ломаная» с презентацией  (1 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 26» г.Сыктывкара
Исследовательский проект
«Портрет одного слова»
дракон
Выполнили учащиеся 7 э класса
г.Сыктывкар, 2016 г. Паспорт проекта
Название проекта: «Портрет одного слова»
Учебный предмет: русский язык, литература, искусство
Тип проекта: исследовательский,  коллективный.
Цель проекта: используя словари, научнопопулярную
литературу и др. источники, собрать разнообразную
информацию об истории, значении, употреблении слова дракон
в русском языке, фольклоре, литературе, искусстве.
Задачи проекта:
1) Проанализировать дефиниции слова дракон в основных
толковых словарях русского языка; 2)   Изучить употребление слова дракон в русской словесности;
3) Проанализировать с словообразовательное гнездо с исходным
словом дракон;
4)   Описать некоторые особенности употребления слова дракон в
русском фольклоре, литературе, искусстве, культуре.
Руководитель проекта: учитель русского
языка и литературы Алиева Е.Л.
Возраст участников проекта: 1314 лет
Продукт проекта : презентация Лексикографическая страница
Дракон в лексических словарях
Изучены:
1. Толковый словарь русского языка
С.И.Ожегова.
2. Даль В.И. Толковый словарь живого
великорусского языка.- М.: Русский язык,
1978.
3. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского
языка. – М.: ТЕРРА, 1996.
4.В  Новом словаре русского языка
Т.Ф.Ефремовой
5.Васюкова И.А. Словарь иностранных слов. –
М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001
6.Лехина И.В. Словарь иностранных слов. –
М.: изд-во «Советская энциклопедия», 1964 В Толковом словаре русского языка
словаре С.И. Ожегова
ДРАКОН, -а, м.
1. Сказочное
чудовище в виде
крылатого
огнедышащего змея.
2. Род южных
летающих ящериц с
кожными складками
вдоль тела. «Толковый словарь живого
великорусского языка»
В.И.Даля.
 Дракон  — м.дiаволъ, чортъ.
1.Сказочный крылатый змей
2.Полукрылатая ящерица жарких
3.Название одного северного
стран.
созвездия.
4.Морской дракон, рыбка.Trachinus
drago.
Драконова кровь, смола дерева
драконник , кровавого цвета.
Драконова голова, растен.
Dragocephalum. Драконка, раст.
Драконический месяц,
астрономич. Время обращения
луны вокруг земли,
относительно к восходящему
углу луннаго пути. Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова.
Дракон – а,м.
1) Сказочное чудовище в виде
крылатого, огнедышащего змея.
2) Крылатая ящерица, водящаяся в
жарких странах (зоол.)
Драконов,а,о прил. к дракон.
 Драконово дерево (бот.) –
особая порода дерева на
Канарских островах.
 Драконова кровь – 1) красная
смола драконова дерева (апт.);2)
краска, употр. В живописи
(спец.)
Драконовские или драконовы
законы(книжн.) – суровые
законы (по имени Дракона,
легендарного греч.
законодателя в 7 в. до хр.э.) Дракон в Новом
словаре русского
языка Ефремовой
Т.Ф.
1.Крылатый огнедышащий-
иногда многоголовый –
змей, пожирающий людей
и животных (в мифологии
многих народов).
2.Гигантское летающее
пресмыкающееся
мелового и юрского
периода ; летающий
ящер.
3.Тропическая древесная
ящерица  с тонким
длинным хвостом и
широкими кожными
складками по бокам
,расправляющимся  в Дракон в словаре иностранных слов
Васюковой И.А.
(от греч. drakon змей) , сущ., м.р., одуш.,
II скл; Р.п. и В.п. ед.ч. –а, П.п. ед.ч. –е, Р.п.
и В.п.  мн.ч. –ов. В мифологии многих
народов – сказочное чудовище в виде
крылатого огнедышащего змея( часто
многоголового). Трехголовый дракон.
Сражаться с драконом. Дракон в  словаре иностранных слов
 И.В.Лехина
(от греч. drakon змей)
1.Сказочное чудовище –крылатый
огнедышащий змей.
2.Драконы –род ящериц , имеют по бокам тела
широкие складки кожи , которые позволяют
им пролетать расстояние до 20м;
распространены на малайском архипелаге и в
Индии
3. Созвездие северного полушария неба,
расположенного вблизи Большой Медведицей
и Малой. Выводы.
1.В лексических словарях слово дракон-слово многозначное.
2.Лексические синонимы слова дракон: ящерица, змей, пресмыкающееся, чудовище.
3.Авторы словарей отмечают сказочную природу этого образа и указывают на  атрибуты  дракона: крылья, кожные складки, огненное дыхание, часто множество голов.
4.Прямое значение слова дракон наблюдается в названиях животных, возможно, сходство с ними и повлияло на фантазию наших предков.
5.В  Новом словаре русского языка Т.Ф. Ефремовой  указано современное значение исследуемое слова дракон: драконом может называться и пресмыкающееся мелового и юрского периода, динозавр. Словообразовательная страничка
Дракон в словообразовательном словаре русского языка
 Дракон
А.Н.Тихонова.
Дракон – ий
Дракон – ов
Дракон- ов – ый
Дракон – ов – ск - ий Жизнь однокоренных слов  с
корнем дракон в русском языке
Драконический год – промежуток времени между двумя
последовательными прохождениями Солнца через один
и  тот  же  узел  орбиты  Луны.  Д.г.  равен  346,620047
суткам.
Драконический  месяц  -  промежуток  времени  между
двумя  последовательными  прохождениями  Солнца
через  один  и  тот  же  узел  орбиты  Луны  в  её  движении
вокруг Солнца. Д.м. равен 27,21222 суткам.
Драконический период обращения- промежуток времени
между  двумя  последовательными  прохождениями
небесного теля через один и тот же узел орбиты. Драконово дерево –
растение  рода  драцена.  Ствол  5-20
м,  диаметр  в  основании  до  4  м),
крепкий,  серебристо-серый,  несёт
зонтовидную  крону;  из  надрезов
коры  вытекает  краснеющая  на
воздухе  смола  –  драконова  кровь,
из  которой  получают  лак.  Листья
жёсткие,  мечевидные,  их  волокна
используются для плетения корзин.
Плоды(ягоды)съедобны  и  по
вкусу  напоминают  черешню.
Д.д.  растет  на  каменистых
вулканических  утёсах
(  на
высоте  не  более  500  м  над
уровнем  моря)  Канарских  о-
вов…Все  виды  Д.  д.  находятся
под угрозой исчезновения.
(из
энциклопедии)
Российской
Большой Драконовы горы - горы в Восточной части Южной Африке, главным образом ЮАР и Лесото. Протягиваются с юго-запада на северо-восток от р. Большой Кей до р.Саби на расстояние св.1000 км. Самая высокая точка - гора Тхабана-Нтленьяна (3482 м) в Лесото. Большая часть гор включена в Парк Дракенсберг —
природный объект Всемирного наследия ЮНЕСКО.
На языке одного из местных племен — это горы Кватхламба,т. е. «скалистое место», «нагромождение скал». За труднодоступность их назвали  драконовыми, африк. Drakensberge. Возраст гор — около 360 млн лет.
(Из Википедии) Дракончики – рыбки – морские дракончики, рыбы-змейки,
семейство рыб отряда окунеобразных. Длина тела до 50 см.,
сжато с боков. Мелкая чешуя расположена косыми рядами.
рот
вверх,
Нижняя  челюсть  длиннее
верхней,
направлен
глаза
косо
на
верхней стороне головы. На
спинных
плавниках
в
продольные
которых
основании
расположены
ядовитые
железы.
жаберной
На
крышке  длинный  острый
шип. Обитает на глубинах 5-
300
Большой
Российской энциклопедии)
борозды,
м.
(Из Драконы летучие – род ящериц семейства агамовых. Общая длина до 40 см. ( больше половины длины приходится на тонкий хвост) Тело покрыто мелкой чешуей. По бокам расположены широкие кожные складки. Перед прыжком они расправляются и приобретают вид широких полукруглых крыльев, используемых при
планируемом полёте.
Ведут древесный образ жизни. Питаются насекомыми.
(Из Большой
Российской
 энциклопедии)
У самцов имеется горловой
мешок, выдвигаемый до
переднего конца морды. Кожные
складки и горловой мешок
обычно окрашены ярко: в
красные, коричневые и желтые
тона. Вывод.
Изучены словари:
1.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2х т. –
М., 2000
2.Википедия  https://ru.wikipedia.org
3.Большая Российская энциклопедия. В 30 т.\ Председатель науч.
ред.совета Ю.С.Осипов. Т. 9.  – М.: Большая Российская энциклопедия,
2007
Однокоренные слова к непроизводной основе дракон
можно разделить на тематические группы:
* Слова, обозначающие признак  по  принадлежности к
животному (чешуя, яркий окрас,  ядовитые шипы,
выдвигающаяся вперед челюсть, острая морда, длинный
хвост);
* Слова, обозначающие принадлежность к  животному;
* Слова, основанные на внешнем сходстве с животным и
обозначающие образ действия. Этимологическая страничка

Этимологический словарь русского
языка
 М. Р. Фасмера ДРАКОН
Слово Дракон в переводе с
греческого языка
означает «остро видящий».

     Интересно, что в Китае
это мифологическое
существо традиционно
изображалось без глаз.
Предание рассказывает, что
один художник (IX века)
увлекся и нарисовал глаза
дракону: комната
наполнилась туманом,
раздался гром, дракон ожил
и улетел. Дракон
В Лангедоке духи стихий
назывались drac, во
Франции drogg.
Непосредственный
источник — западно-римское
(читай: французское) отражение
латинского слова draco,
-onis «дракон», которое, в свою
очередь, очевидно заимствовано
от греческого drakon,
-ontos,обозначавшего некоего
монстра, обычно гигантскую
змею, питона и т.п. Дракон в Малой Советской энциклопедии
Дракон, или Драконт – афинский
законодатель конца 7 в. до
хр.эры, по мнению некоторых
ученых личность мифическая.
Известное под его именем
законодательство являлось
сводом древнего обычного права
и отличалось крайнею
суровостью. Отсюда, строгие
меры и правила получили
название «драконовских», или
δι' αἵματος, οὐ διὰ μέλανος, τοὺς νόμους ὁ Δράκων ἔγραψεν
«драконтовских».
Драконтовы законы писаны не чернилами, а кровью. Вывод.
Изучены:
1. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4х томах. –
М., 2000
2.Малая Советская энциклопедия
     В Лангедоке духи стихий назывались drac, во
Франции drogg. Непосредственный источник — западно-
римское (читай: французское) отражение латинского
слова draco, -onis «дракон», которое, в свою очередь,
очевидно заимствовано от греческого drakon,
-ontos,обозначавшего некоего монстра, обычно
гигантскую змею, питона и т.п.
     По другой версии происхождения слова дракон – по
собственному имени сурового афинского законодателя
Дракона, или Драконта. Д рак он   и л и   з м ей
ся  в

й »   в с т
о  «з м и
р еч

      Сл ов
ает
?
  сл ав я н ск и х   т
екст
ах  с   XI   в
ека   (в
  т
ом   ч и
сл е   в   Б и
б
л и
и   16 63  г
од а),   а  сл ов о   «д ра кон
»  з
аи м ст
в
ов а н о  и з
  г
реч
еско г
о   яз ы ка  т
ол ь
ко  в
  XVI
  в е ке,   п
ояв
л я ет
ся  в
п е рв ы е  в
  т
екс т
ах ,   п
ерев
ед ё н н ы х   Макс и м ом   Г р еком .   А н д р ей   Курб
ски
й   п р и м ен я л   сл ов
о  «д р акон
»  к   д ь
яв
ол у.   В  Б и б
л и
и
  1663   г
о д а  д ь
яв о л   н
аз
в ан
  з м и
ем ,   в
  Б и б
л и
и   1756  г
о д а  и
  п
оз д н
ее  и
сп
ол ь
з ую т
ся  и   « з м и й
»,   и
  «д рако н ».   В  XI X   в
еке  « з м и я »  п
ереи м ен ов
ал и   в
  «д ракон
а»,
  в е роят
н
о,   п
от
ом у,   ч
т
о  п
осл е д н
ее  уж е  в
ош л о  в   ш и р окое  уп о т
реб
л ен
и е.
  И   д л я  п е рев
од а  в ы б
и
рал о сь
  од и
н   и з
  в
ари
ан
т
о в .   И ст
ори
я  уп
от
ре б л е н и
я  сл ов
  «д ракон
»  и
  «з м и
й
»  п
оказ ы в
ает
,   ч
т
о  и м и   об
оз
н а ч ал ось
  од н о  и   т
о  же  с ущ ест
в о .
Д рев
н
д е й с т
и е  с л ав
в и
ян
я  м аг
е  в и д ел и
и ч
ески
  в
  п р и ро д е
х  су щ ест
в …
Этнографическая
страничка
Этнографическая страничка Дракон в русском фольклоре
Былины:
 «Добрыня и Змей»
 «Алеша Попович и Тугарин Змей»
Сказки:
 «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо»
«Три царства – медное, серебряное и золотое»
«Иван-царевич и Марфа-царевна»
* Змей-дракон в русском фольклоре
показывается через мотив змееборства. Это,
как правило, отрицательный персонаж, враг,
судьба которого быть побеждённым. Дракона на Руси чаще называли
Змеем Горынычем, Аспидом, Чудо-юдом.
Число голов змея всегда
кратно трём.
Чудо-юдо олицетворяет
разрушение гармонии,
поэтому его истребляли.
Витязи на Руси всегда
освобождали плененных
Горынычем . Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче

   …В ту пору змей из воды вынырнул,
выбрался на берег. Заплакала девица
горючими слезами, и упала одна слеза
богатырю на лицо. Он проснулся, увидал
змея.
    Змей ухмыляется:
- Эко, как сегодня раздобрились: вместо
одного человека двоих привели, да еще и
коня наприбавок!
- А не подавишься ли одним мной, поганое
чудовище? - закричал богатырь и кинулся
на змея.
        Началась у них смертная схватка,
кровавый бой. Долго бились - ратились. И
стал Лазарь Лазаревич замечать, что
притомился змей, слабеть начал. Тут
богатырь изловчился, кинулся на
чудовище и с такой силой ударил его Вывод:
Изучены:
1.Абелюк Е.С. Мифологический словарь школьника. – М.: РОСТ, МИРОС, 2000.
2.Грушко Е.А, Медведев Ю.М. Русские легенды и предания. – М.: Издво Эксмо, 2004
3.Соболев А.Н. Мифология славян. (Литературноисторический опыт исследования древнерусского народного миросозерцания). – СПб.: Издво «Лань», 2000.
        В мифах о сотворении мира драконы в большинстве случаев предстают жестокими первозданными существами, которых приходится одолевать богам. Позднее роль победителей драконов взяли на себя герои и родоначальники дворянских родов (победа стоящего на высоком духовном уровне человека над необузданным миром природы).
Нанесение поражения такому чудовищу является в сказках и легендах часто пробным испытанием героя, который в результате добивается богатства (добывает клад) или освобождает плененную царскую дочь. Иконописные свидетельства чуда
победы Георгия над змием.
       Самым известным подвигом
святого Георгия является убийство
копьем змея (или дракона). По
преданиям, у одного языческого
рыцаря в Бейруте стал обитать
змей, разорявший местные земли.
Когда жребий идти на растерзание
змею выпал царской дочери,
появился Георгий и пронзил
копьем змея. Тем самым царевна
осталась жива. Это чудо
способствовало обращению
местного населения в
христианскую веру.

Икона Георгия Победоносца
считается своеобразным щитом,
защищающим дом от злых сил
 и вторжений.
почитается христианами.
Святой считается
покровителем воинов,
Сегодня Георгий
Победоносец свято
путешествующих, охотников,
фермеров и пастухов, особо
чтится служащими в срочной
армии и их семьями. о

Легенда
Драконом
"И произошла на Небе война: Михаил и Ангелы его воевали против дракона, и дракон и ангелы его воевали против них, но не
устояли, и не нашлось уже для них места на небе. И низвержен был великий дракон, древний змей, называемый диаволом и
сатаною,
ним".
                                                                                Апокалипсис  12:7  —  9
архангела
обольщающий
Михаила
ангелы
его
низвержены
победе
всю
вселенную,
и

над
с
Дракон — это имя, которым традиционно называют
космический принцип зла. Эту коллективную сущность
представляли также как армию ангелов, восставших под
предводительством Люцифера против Бога. Именно эта
армия зла противостоит Небесной силе правопорядка,
возглавляемой Архангелом Михаилом( «вождь воинства
Господня», «борец с Диаволом и всякого беззакония
среди людей», «старший воин», «вождь») Вывод:
Изучены:
1. http://istorii-x.ru
2. http://vergesso.ru
3.https://ru.wikipedia.org
       В христианской символике дракон рассматривается как воплощение чего-то дьявольского или сатаны Люцифера. Драконы часто ассоциируются со стихией огня и изображаются изрыгающими огонь, вообще  воспринимаются как исчадия первобытного хаоса, которых можно было уничтожить лишь с помощью укрощенной духовной и физической силы. Дракон в русском изобразительном искусстве.
Многих художников вдохновляли былинные
подвиги. Рерих отображал наследие
предков. Богатыри на Руси побеждали
Аспида Ю.Билибин иллюстрировал
русский фольклор. Вывод:
Изучены:
1. Королев К.М. Мифические существа. Энциклопедия.  1997
2. Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1999
      ДРАКОН — в изобразительном искусстве многих народов
важный персонаж большой символической силы. Драконы
всегда изображаются в виде рептилий, иногда
напоминающих крылатых крокодилов или удавов. Символ Дракона в Китае
  Дракон самое почитаемое животное
в Китае.
      В противоположность
западноевропейскому
восприятию дракон в Восточной
Азии в большинстве случаев
считается символом счастья, ибо
он сумел добыть напиток
бессмертия.
     В древнекитайской картине
мира он представляет
первосущество Ян (см. Инь/Ян),
т. е. символизирует процветание,
мир, размножение, плодородие и
активность, и часто становится
оберегом с функцией защиты от
демонов.

Символ Дракона в Китае Праздни
ки
дракона И вот как раз благодаря этому
существу, каждый год в одном из
китайских городов под названием Вэйфань
проводят Международный фестиваль,
участие в котором принимает множество
человек. Этот праздник в Китае является
одним из самых известных ,очень красивых
и ярких. заставляет взрослых и детей в
этот день веселиться от души. Этот
праздник в Китае помогает людям
почувствовать себя раскрепощенными. Внешность китайского дракона описывается так: тело змеи,
брюхо лягушки, рога оленя, глаза зайца, уши коровы, золотая
чешуя карпа, хвост и лапы тигра.
     Дракон возник скорее как собирательный образ животных,
которые окружали первобытных охотников. Так получился
дракон, изображение которого остается неизменным уже
четыре тысячи лет. Праздник драконьих лодок в
Китае. Праздник драконьих лодок  возник как дань  памяти
китайскому поэту Цюй Юану ,который был
министром. Цюй был сильным человеком, мог влиять на
людей. Но как и у многих других, у него было немало
завистников. Цюй Юан не один раз подходил к царю с
вопросами о реформах. Но завистники наговорили царю
плохого о нем, и тот, поверив сплетням, выгнал его из
столицы. Когда поэт был в изгнании, он сильно тосковал по
родному городу, и в это время он создал свои самые
известные произведения, в которых он отразил любовь к
родным краям и выразил беспокойство о будущем родины.
Цюй
Юань, ок.
340—278
до н. э. —
первый
известный
лирически
й поэт в
истории
Китая
эпохи
Воюющих
Царств.
Его образ
стал
одним из
символов
патриотиз
ма в Обычаи , связанные с образом Дракона
     Количество драконов на парчовых одеждах генералов в
Древнем Китае было точно регламентировано, и девять
драконов могло быть только на императорском одеянии. Со
времен династии Хань (206 до н. э. — 220 н. э.)
зеленоватоголубой дракон (лун) считается символом
императора, покровителем пятого знака китайского зодиака и
символом Востока, восхода Солнца и весеннего дождя;
напротив, белый дракон правит Западом и смертью.
    Зимой, как свидетельствует народная традиция, драконы
живут под землей, однако во второй месяц поднимаются в небо
и вызывают при этом гром и первые дожди. Дракона часто
изображают с жемчужиной (шаром грома)  в лапах, так как он
является богом дождя.
    А в Японии дракон также олицетворяет бога дождя; поэтому
на территориях храмов часто можно встретить фонтаны в виде
бронзовых драконов, извергающих воду из пасти. Обычаи , связанные с образом Дракона
   Широко распространённый мотив похищения драконом
девушки восходит к обряду, во время которого девушку
приносили в жертву духу вод (в Китае самую красивую девушку
венчали с Хуанхэ, бросая её в воду, в Древнем Египте перед
посевом бросали в Нил девушку, также наряженную в
свадебные одежды, чтобы обеспечить разлив Нила, без которого
не был возможен урожай, у индейцев майя девушек бросали в
священный водоём Чичен-Ицы). Анимационная страничка
Анимационная страничка Унесённые призраками.
Хаку - дракон и мальчик, имя
которого переводится как
«хозяин янтарной реки». Он
появился «неожиданно и
непонятно откуда», как и
Тихиро (по словам дедушки
Камадзи), явился к Юбабе и
захотел обучаться
колдовству. Со временем
стал правой рукой колдуньи
Юбабы. Тихиро говорит, что
его настоящее имя —
Нигихаями Кохаку Нуси,
Хозяин реки. Вспомнив это,
он превращается в человека,
и вместе с Тихиро они летят к
Юбабе. Он помог Тихиро-Сэн Добрыня Никитич и Змей
Горыныч.
 Змей Горыныч- один из
главных героев. Врёт, не
задумываясь о
последствиях. Немного
глупый, но весёлый и
гостеприимный. В отличие
от сказок, в мультфильме
является положительным
героем, хоть и вызывает
часто подозрения
должника Колывана. У
каждой из голов один
голос, только в разных
интонациях. МУЛАН.
Мушу-маленький
дракон, когда-то
бывший одним из
хранителей
семейства Фа, но не
справившийся со
своей работой и
разжалованный.
Мечтает вернуться
на прежнюю
должность и
поэтому всячески
помогает Мулан
прославиться. Шрек
и
Шрек.
      Дракониха-впервые  появляется
при  охране  заброшенного  замка,
который служит в качестве тюрьмы
принцессы  Фионы.  В
поисках
принцессы
Осел
разделились. И получилось так, что
Осел  попал  в  пламенные  объятия
Драконихи.  От
безысходности,
засыпав  её  комплиментами,  он
постарался потянуть время.. Позже,
задумчивый  Осёл  обнаруживает
Дракониху,
от
одиночества  у  ручья.  Как  она
сбежала  из
замка  неизвестно,
Дракониха явно не хочет вернуться
к  своей  старой  жизни.  Чувствуя
жалость  к  ней,  Осёл  успокаивает
её.  Затем  Дракониха  помогает
Шреку  и  Ослу  предотвратить
свадьбу Фионы, съев жениха. После
этого,  Осёл  и  она  становятся
постоянной  парой,
  и  у  них
плачущую Спасибо за внимание!

file_name: Исследовательский проект. Портрет слова  ДРАКОН. 7 кл..pptx

description:
Рерих отображал наследие
предков.

description:
Богатыри на Руси побеждали
Аспида

description:
Праздни
ки
дракона

description:
Праздник драконьих лодок в
Китае.

description: Спасибо за внимание!

intro:
Название проекта: «Портрет одного слова "ДРАКОН"

Учебный предмет: русский язык, литература, искусство

Тип проекта: исследовательский,  коллективный.

Цель проекта: используя словари, научно-популярную литературу и др. источники, собрать разнообразную информацию об истории, значении, употреблении слова дракон  в русском языке, фольклоре, литературе, искусстве.

Задачи проекта:
1)  Проанализировать дефиниции слова дракон в основных толковых словарях русского языка;
2)  Изучить употребление слова дракон в русской словесности;
3)  Проанализировать с словообразовательное гнездо с исходным словом дракон;
4)  Описать некоторые особенности употребления слова дракон в русском фольклоре, литературе, искусстве, культуре.
Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы Алиева Е.Л.

Возраст участников проекта: 13-14 лет

Продукт проекта : презентация

title: Исследовательский проект "Портрет одного слова "ДРАКОН"


extracted_text:
Состав ядра.
Ядерные силы
С.А.Тихомиро
УМК
вой,
Б.М.Яворског
о
Физика 11
класс
Автор : Пучкова  Светлана
Александровна
учитель физики МБОУ
Суховская СОШ
Пролетарского района
Ростовской области

© Фокина Лидия Петровна • что мы знаем о ядре
• каковы размеры ядра
• опыт Резерфорда
• заряд ядра
• какова форма ядра?
• строение ядра
© Фокина Лидия Петровна Э.Резерф
орд
© Фокина Лидия Петровна
• обнаружил среди
частиц, выбитых из
атомного ядра,
частицу с
единичным
электронным
положительным
зарядом и массой,
равной массе
водорода. Она была
названа протоном.
Это подтверждает
предположение, что
ядро водорода
Э.Резерфорд Нейтрон
Д.Чедвик
протонно-нейтронная
модель ядра
• Д.Д.Иваненко
• В.Гейзенберг
© Фокина Лидия Петровна
Нейтрон Д.Чедвик протонно-нейтронная модель ядра • Сумма числа протонов и числа
нейтронов называется массовым
числом и обозначается буквой А.
Если обозначить число нейтронов
N, то мы получим формулу,
связывающую три числовые
характеристики ядра: А=Z+N.
• Теперь понятно, почему масса
ядра почти в целое число раз
превышает массу протона.
• Мя ≈ Аmр, так как  mп ≈ mр.
© Фокина Лидия Петровна • С помощью таблицы
периодической системы
элементов определяем число
протонов и нейтронов для ядер
нескольких элементов.
• Ядра атомов элементов
обозначаются той же буквой,
что и сами элементы в химии,
но дополнительно снабжаются
индексами: А- вверху, Z- внизу.
© Фокина Лидия Петровна Короткодействую
щее
Отталкивание
Насыщен
ие
Ядерное
(сильное)
взаимодейств
ие
Сильно
е
Притяжен
ие
Взаимодействие
© Фокина Лидия Петровна
Ядерное (сильное) взаимодействиеКороткодействующееНасыщениеОтталкиваниеВзаимодействиеПритяжениеСильное Закрепление
• А) Определите плотность
ядерного вещества.
• Б) Определите состав ядра
углерода .
• В)Чем отличаются ядра
изотопов хлора с атомными
массами 35 и 37?
© Фокина Лидия Петровна
Закрепление Источники
• «Физика 11  класс» С.А.Тихомирова,
Б.М.Яворский изд. «Мнемозина» 2012
• Рабочая тетрадь по физике для 11 класса
(по учебнику «Физика 11  класс»
С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский)
• http://www.blogodisea.com/wp-content/uploads
/2010/08/Ernest-Rutherford.jpg
• http://unnatural.ru/wp-content/uploads/2013/
01/011613_1931_14.jpg
• http://www.ivanenko-d-d.ru/fotoddi/iv252-17.jp
• http://s61.radikal.ru/i174/1208/26/6e7147fa02
g
05.jpg
© Фокина Лидия Петровна
Источники Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур
Microsoft Office PowerPoint 2007
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz.
ru/
Сайт

© Фокина Лидия Петровна

file_name: Состав ядра.Ядерные силы.pptx

title: Презентация по физике "Состав ядра. Ядерные силы" (11 класс)


extracted_text:
Великая Отечественная война в
цифрах
Урок Память
9 класс
Составитель:
 учитель математики МКОУ Крыловская СОШ
Сунцова Людмила Владимировна. Цели урока:
закрепить представление учащихся о многозначных
 числах и действиях с многозначными
  числами;
повторить решение задач на проценты и др. типа
воспитывать патриотические чувства, уважение
 к ветеранам ВОВ. …Вот и снова весна, снова Праздник
Победы,
Снова светлая грусть нам сжимает сердца
Ведь уходят они — те, кто вынес все беды,
Не оставив позиций своих до конца!

А уходят, как жили — обычно и просто,
Не печалясь, что в жизнь их вмешалась
война,
Как, когдато — в разведку, за линию
фронта,
На храненье отдав нам свои ордена… 1. Когда началась вторая мировая война?
2. Когда началась Великая Отечественная
     война?
 3.Когда был подписан акт о капитуляции
4. Почему День Победы отмечают 9 мая?
5. Когда закончилась вторая мировая
Берлина?
война? Ответы :
1.Вторая мировая война началась 1 сентября
1939 года  (войска Германии и Словакии вторгаются в Польшу,
 это провоцирует объявление войны в свой адрес со стороны
Англии, Франции и прочих стран, имевших союз с Польшей.
2.Ранним воскресным утром, 22 июня 1941 года, Германия
при поддержке своих союзников — Италии, Венгрии,
Румынии, Финляндии и Словакии — внезапно и без
предупреждения напала на СССР.
 3. 2 мая после упорных двухнедельных боёв за
 германскую столицу генерал артиллерии Вейдлинг в
сопровождении трёх немецких генералов перешёл линию
фронта и сдался в плен. Через час, находясь в штабе 8й
гвардейской армии, он написал приказ о капитуляции
 Берлина. 4. В ночь с 8 на 9 мая немецкое командование
 подписало акт о безоговорочной капитуляции
 всей нацистской Германии.
5. 2 сентября в 9:02 по токийскому времени (в 4:02
по московскому времени) на борту американского
 линкора «Миссури» был подписан акт о
 безоговорочной капитуляции Японии.
Крупнейшая война в истории человечества
 завершилась. Во втрой мировой войне участвовало 72 государства
 (80 % населения земного шара).
Военные действия велись на территории 40 государств.
 В вооружённые силы было мобилизовано 110 млн человек.
Общие людские потери достигли 60—65 млн чел.,
из них убито на фронтах 27 млн человек, многие из них
граждане СССР. Также большие людские потери понесли
Китай, Германия, Япония и Польша.
Военные расходы и военные убытки составили
4 триллиона долларов.
Задача: Представьте  большие числа в стандартном виде.
Ответ:
110млн = 1,1 ∙ 108
65млн = 6,5∙ 107
27млн = 2,7∙ 107
4 триллиона = 4∙ 1012 Подсчитайте, сколько  лет длилась Великая
Отечественная Война, которая длилась
1418 дней и ночей?
 Сколько месяцев?
1418:365=3( 328 ост)
3∙ 12+11=36+11 47 месяцев.
≈
≈
 4 года. ( без 37 дней) Один – другой, не сосчитать утрат,
Тяжел был шаг по земле последний...
И ветераны в памяти хранят
Свой первый бой, неравный бой под Ельней.
Задача:
 Дата сражения под Ельней – 30 августа 1941 года,
 а дата Победы СССР над гитлеровской
Германией – 9мая 1945 года.
На сколько лет и дней День Победы позже
сражения под Ельней? За годы войны гвардейского звания были удостоены
11 общевойсковых армий, 6 танковых армий,
1 конномеханизированная группа войск,
7 кавалерийских, 12 танковых, 9 механизированных и
14 авиационных корпусов.
Задача:
 Какую часть крупных гвардейских войсковых соединений
составляют танковые корпуса?
Как мы любим его,
Как он близок и дорог нам –
Всем республикам,
Волге,  Уралу,  Москве,
Этот город великий,
Замечательный город,
Что лежит на широкой
Могучей Неве. Расход муки в сутки по периодам был следующий (в тоннах ):
С начала блокады по 11 сентября 2100
11 сентября – 15 сентября 1300
16 сентября – 1 октября 1100
1 октября – 26 октября 1000
26 октября – 1 ноября 880
1 ноября – 13 ноября 735
13 ноября – 20 ноября 662
20 ноября – 25 ноября 510
Во сколько раз уменьшился расход муки  25 ноября
 по сравнению с началом блокады (ответ округлить
до десятых)?
Производство хлеба не останавливалось ни на день.
 Осень 41го и зима 42го – самое тяжелое время.
 Нормы хлеба снижали пять раз.
 В декабре военный совет выпустил последнее постановление.
 Рабочим – по 250 граммов хлеба, всем остальным – по 125. В первую блокадную зиму автомобильная дорога работала
152дня   (до 24 апреля). За это время было завезено в
 Ленинград 367тыс. тонн груза, в том числе 270 876 т
 продовольствия, эвакуировано 539400 человек.
 Как только озеро освободилось ото льда,
эвакуация была продолжена водным путем.
 С мая по ноябрь 1942 года на судах было вывезено еще
 448010 человек. Сколько всего человек было эвакуировано
из блокадного Ленинграда по Дороге жизни? Сталинградская битва
План предстоящего наступления советских войск
под Сталинградом получил название «Уран».
Он предусматривал окружение врага.
Глубина операции намечалась в 120 км.
На всю операцию отводилось 4 суток,
Определить скорость продвижения советских войск
(выразить ее в км/час). Партизанское движение
На охрану 100 км пути требуется
минимум один батальон. Сколько
 батальонов немцам пришлось снять с
 фронта для охраны 37 тыс. км железной
дороги?
 В сентябре 1942 года оккупанты
зарегистрировали 150 крушений
эшелонов, в октябре в 1,4 раза больше,
в ноябре в 1,6 раза больше. Какой урон
 нанесли партизаны врагу за три месяца? Домашнее задание:
 используя дополнительные источники найти и составить
 таблицу данных о военной технике , произведённой
во время ВОВ.

Роберт Рождественский.
Люди!
Покуда сердца
стучатся,
Помните!
Какою
ценой
завоевано счастье,
пожалуйста,
Помните!

file_name: урок- память о ВОВ.ppt

intro:
Презентация содержит материал о Великой Отечественной войне.
Цели урока:
закрепить представление учащихся о многозначных числах и действиях с многозначными числами;
повторить решение задач на проценты и др. типа;
воспитывать патриотические чувства, уважение к ветеранам ВОВ.
Данный урок проводила на кануне празднования Дня Победы. Урок повторение темы Стандартный вид числа.презентация

title: Презентация по математике "Урок -память о ВОВ" 9 класс


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
г. Каменск-Уральский
Урок русского языка в 3 классе
«Школа России»
Тема: Мягкий и твёрдый
разделительные знаки
(2-ой урок).
Автор: учитель
начальных классов,
Фотеева Елена
Николаевна Задача урока:
     Развитие умения
сравнивать и различать
слова с разделительным
мягким и твёрдым знаками. Минутка чистописания
      записал – а                      подъезд - е
      подлетел – д                   изъян - я
      объявил - ?                      объём - ?
- Определите, какую букву нужно
поставить вместо вопроса. Обоснуйте
свой ответ.
- Б, ё. Определите порядок написания
букв в цепочках и продолжите
строчку до конца.

Ббё   Ббёё   Ббёёё …
-Назовите словарные слова, в
которых есть эти буквы. Сравнение Ъ и Ь.
-Что вы знаете о
разделительном твёрдом
• Ъ пишется после приставок,
оканчивающихся на согласную букву.
знаке?
• Ъ пишется перед буквами Е,Ё, Ю, Я.
• Приведите примеры.
• С…ешь, с…ёжился, об…явление,
пред…юбилейный. Когда пишется
разделительный ь?
• Разделительный мягкий знак пишется
в корне слов после согласных
• Ь пишется перед буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
• Приведите примеры.
• Здоров…е, ш…ёт, вороб…и,
Тат…яна, в…юга. Деление
слов на
группы
-Напишите
слова в два
столбика:
 в левый – с
Ь, в правый
– с Ъ.
      Сем..я, бул…он,
в…езжать, в…юга,
с…ёжился, солов…и,
об…явился, руч…и,
Ил…я, об…единить,
руж…ё, с…есть,
жил…ё, под…ём,
певун…я, весел…е,
вз…ерошенный.
  * Допишите слова с Ъ и
разберите их по
составу. Письмо по памяти.
• съедобный
• въезжать
• объяснил
• разъярённы
й
• подъёмный
   гриб
   в лес

задачу
   зверь
   кран гриб
в лес
   задачу
зверь
кран Проверяем!
• Съедобный гриб,
• въезжать в лес,
• объяснил задачу,
• разъярённый зверь,
• подъёмный кран. Итог урока:
• Где в словах пишется разделительный
Ъ?
• ( После приставки перед Е, Ё, Ю, Я).
• Где в слове пишется разделительный ь?
• (В корне перед Е, Ё, И, Ю, Я).

file_name: 2 урок. Мягкий и твёрдый разделительные знаки..ppt

description:
гриб
в лес
   задачу
зверь
кран

intro:
Тема: Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
    Цели: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительным мягким и         твёрдым знаками.

Слайд 1.
             1.Организационный момент.
Слайд 2.
2.Минутка чистописания.
Слайд 3.
На доске записать:
Записал – а           подъезд – е
Подлетел – д         изъян – я
Объявил - ?           объём?
-Определите какую букву нужно написать вместо вопроса? Обоснуйте свой ответ. В первом столбике в слове записать приставка оканчивается на а, поэтому стоит буква а. В слове подлетел приставка оканчивается на д , отсюда буква д. В слове объявил приставка оканчивается на б, значит, вместо вопроса нужно поставить букву б. Во втором столбике в слове подъезд корень начинается с буквы е, поэтому рядом со словом стоит буква е. В слове изъян корень начинается с буквы я, отсюда и эта буква рядом с этим словом. Корень слова объём начинается с буквы ё. Значит, вместо вопроса нужно поставить букву ё.Тема: Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
    Цели: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительным мягким и         твёрдым знаками.

title: Презентация по русскому языку "Мягкий и твёрдый разделительные знаки" - 2-ой урок (3 класс)


extracted_text:
«чудесные» превращения
воды в природе
1. Лед не тонет
2.
 Может существовать в природе
одновременно в 3х состояниях
3. Способна постоянно переходить из
одного состояния в другое (круговорот) Заседание клуба
«Мы и окружающий мир»
«Вода –
растворитель»
Prezentacii.com Заседание
школьного клуба
мир»
по теме
«Мы и
окружающий
Задание всем
присутствующим:
Подготовить
доклад по теме
«Вода –
растворитель» Изменилась ли прозрачность воды?
Изменился ли цвет воды?
Изменился ли вкус воды?
Можно ли сказать, что соль исчезла? Изменилась ли прозрачность воды?
Изменился ли цвет воды?
Изменился ли вкус воды?
Можно ли сказать, что сахар исчез? Изменилась ли прозрачность воды?
Изменился ли цвет воды?
Можно ли сказать, что песок исчез?
Что происходит с песчинками и водой? ФИЛЬТР
Прибор, устройство или сооружение для
очищения жидкостей, газов от твёрдых
частиц, примесей. Осталась ли соль на фильтре?
Изменился ли вкус воды?
Удалось ли очистить воду от соли? Остался ли сахар на фильтре?
Изменился ли вкус воды?
Удалось ли очистить воду от сахара? Что проходит через фильтр, а что остаётся на нём?
Удалось ли очистить воду от песка? «Не каждая водица
для питья годится» Готовим  себе пищу Когда умываемся и стираем одежду Домашнее задание
1.  Подготовить выступление на тему
«Вода – растворитель»
2. Проделать опыты с мёдом и глиной Рефлексия
 Сегодня на уроке я научился…
 Было интересно…
 Для меня было открытием то, что…
 Мне показалось важным…
 Больше всего мне понравилось…
 Могу похвалить одноклассников за то,
что…

description:
«Не каждая водица
для питья годится»

description: Готовим  себе пищу

description: Когда умываемся и стираем одежду

title: Презентация по окружающему миру на тему "Вода - растворитель" (3 класс, программа ПНШ)


extracted_text:
FokinaLida.75@mail.ru Звук [И] ,буква
И
• Познакомимся…
• Учиться…
• Упражняться…
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Звук [И]
,буква И
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru лук

              лук
FokinaLida.75@mail.ru РЕФЛЕКСИЯ
 На уроке мне было интересно

FokinaLida.75@mail.ru

(неинтересно, скучно).
  Я был внимателен, активен,
всё понял, помогал другим
ребятам.
  Я был невнимателен,  мало
поднимал руку,  затруднялся ,
мне помогали ребята. Спасибо за урок!
FokinaLida.75@mail.ru Урок  литературного чтения в период обучения
грамоте.   1 класс
УМК «Перспектива»

Тема. Звук [и], буква Ии.
                   Составитель: Долгополова Раиса
Григорьевна,
                                                  учитель высшей
квалификационной категории.
       МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1
с углублённым изучением отдельных предметов»
города Каменска – Уральского Свердловской
области

•
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Звук И,  буква И.pptx

description:
Звук [И]
,буква И
FokinaLida.75@mail.ru

description:
лук

              лук
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Спасибо за урок!
FokinaLida.75@mail.ru

title: Презентация к уроку на тему "Звук [и], буква Ии" ( 1 класс)


extracted_text:
Работу выполнил
ученик 8 класса
Дроздов Виталий 1)Кто такой Пифагор?
2)Какова история создания теоремы
Пифагора?
«Историки»
3)Как применяют теорему Пифагора
в науке и технике? Кто такой Пифагор???
Пифагор-это не имя, а прозвище, данное ему
за то что он высказывал истину(«Пифагор»
значит «убеждающий речью») жил в
Древней Греции. О жизни его известно
немного, зато с именем его связан ряд
легенд. Рассказывают, что он много
путешествовал, изучал древнюю культуру и
достижения науки разных стран
Пифазис. Это имя она получила
от собственного мужа в честь
Пифии, жрицы Аполона. Пифия
предсказала Мнесарху и его жене
появление на свет сына, который
превзойдет всех в уме и красоте.
Сын также был назван в честь
Мать Пифагора звали
Пифии. Какова история создания
теоремы Пифагора?
История теоремы Пифагора насчитывает
несколько тысячелетий. Утверждение,
гласящее, что квадрат гипотенузы равен
сумме квадратов катетов, было известно еще
задолго до рождения греческого математика.
Однако теорема Пифагора, история создания и
доказательства ее связываются для
большинства именно с этим ученым. Согласно
некоторым источникам, причиной тому
послужило первое доказательство теоремы,
которое было приведено Пифагором. Однако
часть исследователей опровергает этот факт. - Как применяют теорему Пифагора
в науке и технике?
• Область применения
теоремы достаточно
обширна. Рассмотрим
примеры практического
применения теоремы
Пифагора в
строительстве. Например,
при строительстве любого
сооружения, рассчитывают
расстояния, центры
тяжести, размещение
опор, балок. В Германии недавно открылся кинотеатр, где
показывают кино в шести измерениях: первые
три даже перечислять не стоит, а также время,
запах и вкус. Вы спросите: а как связаны между
собой теорема Пифагора и запахи, вкусы? А все
очень "просто": ведь при показе кино надо
рассчитать куда и какие запахи направлять.
Представьте: на экране показывают джунгли, и
вы чувствуете запах листьев, показывают
обедающего человека, а вы чувствуете вкус
еды. В конце девятнадцатого века высказывались
разнообразные предположения о
существовании обитателей Марса подобных
человеку. В шутку, хотя и не совсем
безосновательно , было решено передать
обитателям Марса сигнал в виде теоремы
Пифагора. Неизвестно, как это сделать; но
для всех очевидно, что математический факт,
выражаемый теоремой Пифагора имеет место
всюду и поэтому похожие на нас обитатели
другого мира должны понять такой сигнал. • . Свою школу Пифагор создает
как тайную организацию со
строго ограниченным числом
учеников из аристократии, и
попасть в нее было не просто.
Претендент должен был
выдержать ряд испытаний; по
утверждению некоторых
историков, одним из таких
испытаний являлся обет
пятилетнего молчания, и все
это время принятые в школу
могли слушать голос учителя
лишь из-за занавеса, а увидеть
могли только тогда, когда их
"души будут очищены музыкой
и тайной гармонией чисел".

file_name: Пифагор.pptx

title: Проект по геометрии 8 класс. Теорема Пифагора.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
г. Каменск-Уральский
Урок русского языка в 3 классе.
«Школа России»
Тема: Разделительный
твёрдый знак .
3-ий урок, тест.
Автор: учитель
начальных
классов,
Фотеева Елена
Николаевна 1.После какой части слова
 пишется Ъ?
а) После корня.
б) После
приставки.
в)После суффикса. 2.Перед какими буквами
пишется Ъ?
а) е, ё, и, ю, я.
б) а, о, е, ё.
в) е, ё, ю, я. 3. Какие буквы разделяет
Ъ?
а) Согласную и гласную.
б) Гласную и согласную.
в) Согласную и
согласную. 4. В каком слове
пропущен Ъ?
  а) с…ел
  б) в…юга
  в) л…ямка 5. В каком слове нет Ъ?
 а) в…ехал
 б) в…юга
 в) вз…елся 6. В какой строчке в
словах пропущен Ъ?
  а) с…ёжился, об…
явление, от…езд
  б) олад…и, весел…е,
жил…ё 7.После каких приставок
пишется Ъ?
  а) вы-, за-, пере-, по-
  б) в-, под-, об-, раз-
  в) с-, на-, до- 8. В какой строчке есть
ошибка?
а) изъеденный,
сверхъестественный;
б)сьёмка, объедки;
в)безьядерный,
изъезженный. Проверяем.
  1.б,  2.в,  3.а,
4.а,  5.б,  6.а,
7.б,  8.в. Оцените работу.
«5» – нет ошибок.
«4» – 1-2 ошибки.
«3» - 3-4 ошибки.
  5 и больше ошибок -  снова
повтори тему
«Разделительный твёрдый
знак».

file_name: 3 урок Разделительный твёрдый знак. Тест..ppt

intro:
Тема: Слова с мягким и твёрдым разделительными знаками.
Цель: проверить знания и умение различать слова с Ъ и Ь с помощью тестирования.

Слайд 1.
1.Организационный момент.
2.Минутка чистописания.
-Определите порядок написания букв и продолжите строчку до конца.
ъеёюя  ъёеюя  …
- Когда пишется Ъ?(разделительный Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласную, перед буквами Е,Ё,Ю,Я.)
-Подберите по одному слову на каждую букву и запишите.
3.Разбор предложения.
-Спишите. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
(За)рекой в..днелас.. необ..ятная равнина.
-Найдите и подчеркните главные и второстепенные члены предложения и выпишите словосочетания.
4.Сейчас я проверю, как вы поняли тему о разделительном твёрдом знаке.Тема: Слова с мягким и твёрдым разделительными знаками.
Цель: проверить знания и умение различать слова с Ъ и Ь с помощью тестирования.

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе.«Школа России»Тема: Разделительный твёрдый знак .3-ий урок, тест.


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
•Любовь и испытание главных героев в романе А.С.Пушкина «Дубровский»
Урок  литературы  в 6 классе
Учитель: Грицынина О. Е.
МБОУ  «СОШ №2им В.Д.Ревякина
 р.п. Самойловка
 Саратовской области» Восстановите последовательность
эпизодов в романе:
   Обед у Троекурова
   Первое свидание Маши и Дубровского
   Троекуровы в гостях у  князя Верейского
   Письмо Маши князю Верейскому
   Саша прячет кольцо в дупле
   Дубровский останавливает карету князя
Верейского
   Ссора Дубровского и Троекурова
   Люди Троекурова воруют лес в роще
Дубровского
   Суд
   Возвращение В.Дубровского в родную
Кистенёвку
   Похороны Андрея Гавриловича Дубровского
   Пожар Восстановите последовательность
эпизодов в романе.     Ключ
Возвращение Вл.Дубровского в родную Кистинёвку
Люди Троекурова воруют в роще Дубровского
Первое свидание Маши и Дубровского
Пожар
Саша прячет кольцо  в дупле
Суд
Дубровский останавливает карету князя в лесу
Обед у Троекурова
Письмо Маши князю Верейскому
Похороны Андрея Гавриловича
Ссора Дубровского и Троекурова
Троекуровы в гостях у  Верейского
4
2
8
6
11
3
12
7
10
5
1
9 Как найти выход из трудной
жизненной ситуации?
• 1.подождать, пока ситуация сама
разрешится;
• 2.попытаться решить проблему.
Оптимальный вариант: в трудной
жизненной ситуации обязательно нужно
предпринимать шаги для решения
проблемы, ведь если ждать, пока
ситуация разрешится, она может
обернуться не в твою пользу Тема урока:
Тема урока:
•Испытание героев в романе
А.С.Пушкина «Дубровский» Жизнь  в Петербурге
Владимир «был привезён в
Петербург на восьмом году своего
возраста», «воспитывался в
кадетском корпусе и выпущен был
корнетом в гвардию; отец не щадил
ничего для приличного его
содержания, и молодой человек
получал из дому более, нежели
должен был ожидать. Будучи
расточителен и честолюбив, он
позволял себе роскошные прихоти,
играл в карты и входил в долги». Прощание с родным гнездом
его сломана: «Всё кончено».
Владимир понимает, что жизнь
Его мучит, что надо
оставить родной дом
виновнику смерти
отца, человеку,
разорившему семью.
Он с ужасом думает, что над всем, что ему дорого,
надругаются презренные люди. «Страшные мысли
рождались в уме его», но он ещё не решил, что делать. Мысль сжечь дом
Владимир увидел портрет матери и представил, какая судьба его ждёт при новом
хозяине. «Пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он
выгоняет меня»,  подумал он. Разбирая бумаги, Владимир зачитался перепиской
отца и матери, «погрузясь душою в мир семейственного счастья, и не заметил,
как прошло время». Опомнившись, он, видимо, принял окончательное решение,
«положил письма в карман, взял свечу и вышел из кабинета». Эти письма были
самым ценным и дорогим для него, это единственное, что он взял с собой и спас
от огня. Пожар в Кистинёвке В доме Троекурова В доме Троекурова
Троекурову учитель понравился «своей
приятной наружностью и простым обращением». В доме Троекурова
После случая с медведем: «С той минуты он
Дефоржа полюбил и не думал уже его пробовать.»
 «Кирила  Петрович с великим удовольствием стал
рассказывать подвиг своего француза, ибо имел
счастливую способность тщеславиться всем, что
только ни окружало его..» «Маша не обратила никакого внимания на молодого
француза…не удостоивая большей внимательности… Но
случай сей ( убийство медведя) произвел еще большее
впечатление на Марью Кириловну. Воображение ее было
поражено… с тех пор стала оказывать молодому учителю
уважение, которое час от часу становилось внимательнее.
Между ими основались некоторые сношения…. Маша в него
влюбилась, сама ещё в том себе не признаваясь…» «Все любили молодого учителя: Кирила Петрович –
за его смелое проворство на охоте, Марья
Кириловна – за неограниченное усердие и робкую
внимательность, Саша – за снисходительность к
его шалостям, домашние – за доброту и щедрость». За обедом Спицын подобострастно напоминает Троекурову:
«Не я ли в удовольствие ваше, т.е. по совести и по
справедливости, показал, что Дубровские владеют
Кистенёвкой безо всякого на то права, а единственно по
снисхождению вашему». То есть Спицын прямо признаётся в
лжесвидетельстве; значит, он один из виновников разорения
и смерти отца Дубровского. «Спасение» и разлука
Священник быстро совершает обряд венчания. Она «содрогнулась и
обмерла, но еще медлила, еще ожидала; священник, не дождавшись ее
ответа, произнес невозвратимые слова.», потом «все еще не могла
поверить, что жизнь ее была навеки окована, что Дубровский не прилетел
освободить ее» .И когда он попытался освободить Машу, она сказала:
«Поздно, я обвенчана..я ждала вас до последней минуты…но теперь
поздно» Дайте совет героям:
1.Троекурову, чтобы не ссориться с
соседями
2.Владимиру, чтобы вернуть усадьбу
отца
3.Маше, чтобы не быть выданной
замуж насильно Домашнее задание
• На выбор:
• 1. Составить синквейны по роману
«Дубровский»
• 2.Нарисовать иллюстрации к роману
• 3.Написать развёрнутый ответ на
вопрос: «Можно ли Дубровского
назвать героем?» 11. Троекуров в романе:
. Троекуров в романе:
 а) высокообразованный
дворянин;
б) человек необразованный и
грубый;
 в) получил блестящее образование
в Петербурге. 22..Троекуров:
Троекуров:
а) имел много крепостных;
б) был бедный, жил со слугой и
няней;
в) отпустил всех крепостных на
волю. 33. Гордостью Троекурова
. Гордостью Троекурова
была:
была:
а) свиноферма
б) псарня
в) мельница 44..  Имение  Троекурова
Имение  Троекурова
называлось:
называлось:
а) Кистенёвка;
б) Покровское;
 в) Отрадное. 55. Старый Дубровский в
. Старый Дубровский в
романе:
романе:
а) был очень богат;
б) владел 70 крестьянами;
в) служил в армии и получал
там жалованье. 66. Имение  Дубровских
. Имение  Дубровских
называлось:
называлось:
а) Кистенёвка;
 б) Покровское;
в) Отрадное . Дефорж - это
77. Дефорж - это
а) настоящий
француз;
б) Владимир
Дубровский;
в) переодетый слуга
Дубровского. 88. Владимир Дубровский:
. Владимир Дубровский:
а) жил с отцом;
 б) воспитывался
в кадетском
корпусе;
в) жил за
границей. 99. Маша не согласилась
. Маша не согласилась
уйти с Дубровским,
уйти с Дубровским,
потому что
потому что
 а) очень любила
князя   Верейского;
 б) считала брак,
освященный
венчанием,
нерасторжимым;
 в) считала, что
Дубровский не
любит её, и
боялась его. 1100. Дубровский в конце
. Дубровский в конце
романа:
романа:
а) остался
разбойником;
б) погиб;
в) уезжает
за границу. Ключ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
Б А Б Б Б А Б Б Б В Подведём итоги
Подведём итоги
9 - 10 правильных ответов
7 - 8 правильных ответов
5 - 6 правильных ответов
0 - 4 правильных ответов
«5» «4» «3» «2»

file_name: Любовь и испытание главных  героев в романе А.С.Пушкина Дубровский.ppt

description: Пожар в Кистинёвке

description: В доме Троекурова

intro: Данная презентация является приложением к уроку литературы в 6 классе "Любовь и испытание главных героев в романе А.С.Пушкина "Дубровский".  Урок соответствует требованиям ФГОС. Данный материал содержит красочные иллюстрации из фильма. В конце презентации помещён тест с самопроверкой  и самооценкой  для обучающихся.Данная презентация является приложением к уроку литературы в 6 классе "Любовь и испытание главных героев в романе А.С.Пушкина "Дубровский".  Урок соответствует требованиям ФГОС.

title: Презентация по литературе на тему "Любовь и испытание главных героев в романе А.С.Пушкина "Дубровский" (6 класс)


extracted_text:
Энергия связи
атомных ядер
УМК
С.А.Тихомирова
, Б.М.Яворский
11 класс
Пучкова Светлана Александровна,
учитель физики
МБОУ Суховская СОШ
Пролетарского района Ростовской
© Фокина Лидия Петровна
области
2015 Энергией
связи ядра
атома
называется
энергия,
необходимая
для полного
разделения
© Фокина Лидия Петровна
ядра на
нуклоны.
Энергией связи ядра атома называется энергия, необходимая для полного разделения ядра на нуклоны. Энергия связи,
приходящаяся на один
нуклон, называется
удельной энергией
   ε = Есв /А
связи
© Фокина Лидия Петровна
Энергия связи, приходящаяся на один нуклон, называется удельной энергией связи • Ясно, что чем больше энергия
связи, тем прочнее ядро. Ядра
не изменяются при химических
реакциях, при поглощении
света атомами  потому, что
энергия связи их много больше
энергии, сообщаемой атомами в
этих процессах
© Фокина Лидия Петровна Е = mc2, где  Е - энергия
покоя частицы, а m - ее
масса покоя.
© Фокина Лидия Петровна
Е = mc2, где  Е - энергия покоя частицы, а m - ее масса покоя. Дефект масс ∆m – разность
между суммарной массой
нуклонов и массой ядра.
• Е = ∆mc2 , где
∆m выражена в
килограммах
• Есв=(Z mp + N mn -
Мя) с2
© Фокина Лидия Петровна
Дефект масс ∆m – разность между суммарной массой нуклонов и массой ядра. А) Чему равна энергия связи ядра
дейтерия?
© Фокина Лидия Петровна
Д) Рассчитайте энергию,
Б) Работа по разделению молекулы
воды на водород и кислород
приблизительно 5эВ. Оцените, во
сколько раз атомные ядра
прочнее молекулы.
В) Быстролетящий нейтрон
проникает в ядро. Изменится ли
при этом энергия связи ядра?
Г) Рассчитайте энергию,
выделяющуюся при превращении
1 г водорода в гелий. Источники
• «Физика 11  класс» С.А.Тихомирова,
Б.М.Яворский изд. «Мнемозина» 2012
• Рабочая тетрадь по физике для 11 класса (по
учебнику «Физика 11  класс» С.А.Тихомирова,
Б.М.Яворский)
• http://900igr.net/datai/filosofija/Materija-i-ejo-
svojstva/0008-014-Neorganicheskij-uroven.png
• http://www.kbelousov.ru/wp-content/uploads/reac
t14.jpg
• http://tnu.podelise.ru/pars_docs/refs/203/2023
70/202370_html_m33a6b257.jpg
• http://www.bureauofsillyideas.com/wp-content/
uploads/2014/06/tumblr_mjo1xa0Haw1r5j2gro1_12
80.jpg
• http://ritz-btr.narod.ru/Pictures/yadr-06.gif
© Фокина Лидия Петровна
Источники Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур
Microsoft Office PowerPoint 2007
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz.
ru/
Сайт

© Фокина Лидия Петровна

file_name: Энергия связи атомных ядер.pptx

title: Презентация по физике "Энергия связи атомных ядер" (11 класс)


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»
г.Сыктывкара
Информационный проект
«Моя визитная карточка»

Выполнили: учащиеся 5 э класса
Выборова Лера, Илецкая Амина,
Ишков Илья, Касперских Сава,
Лазаренко Дима, Лужанский Назар,
Стрелкова Соня.
Руководитель: учитель русского
языка и литературы
Алиева Е.Л.
г.Сыктывкар, 2016 г
Информационный проект«Моя визитная карточка» Паспорт проекта
Название проекта: «Моя визитная карточка»
Учебный предмет: русский язык, обществознание
Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный

Цель проекта: создать свою визитную карточку.
Задачи проекта:
1. Изучить правила оформления визиток;
2. Познакомиться с историей возникновения визиток;
3. Узнать, как пользоваться визитками;
4. Освоить программу Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint;
5. Создать свою визитку, по всем требованиям оформления визиток.
Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы  Алиева Е.Л.
Возраст участников проекта: 1112 лет
Продукт проекта : презентация, визитные карточки учащихся *Визитка -
это…
          Визитная  карточка-это  прямоугольный  кусок
белого  полуплотного  картона  хорошего  качества,  на
котором  типографским  способом  чётко  и  красиво
отпечатаны  ваши  фамилия,  имя  и  отчество  наряду  с
другими  сведениями,  которые  вы  хотите  о  себе
сообщить.
        Чётких  правил  в  отношении  размеров  визитных
карточек  нет,  но  обычно  у  мужчин  они  могут  быть
несколько больше, чем у женщин – 90х50 мм и 80х40
мм. Визитная карточка молодой девушки может быть
ещё меньше –  70х35 мм. *Шрифт визитки
Общее требование к
шрифту визитных
карточек
заключается в том,
что он должен быть
легко читаемым. *Цвет
* Визитная карточка должна иметь
напечатанный поперёк карточки
чёрный текст на белом фоне,
без каких-либо рамок или
завитушек. Визитки
*
бывают
односторонними  и  двусторонними,
но
всего
односторонние  визитки,  для  того
чтобы  на  обратной  стороне  гость
мог сделать какие-нибудь записи.
предпочтительнее Виды визитных карточек:
•
КОРПОРАТИВНЫЕ–визитки
компании,  используются  в  рекламных
целях  и  раздаются  на  публичных
мероприятиях.
•  ДЕЛОВЫЕ
предоставляют
контактную  информацию  клиентам  и
партнерам.
•  ЛИЧНЫЕ  –  используются  для
неформального общения.
 Корпоративные
 Не
содержат
никакой
личной
название
род
информации
её
только
услуг,
деятельности,
контактный адрес , телефон/факс, адрес
электронной  почты  и  сайт  компании,
виды услуг логотип.
компании
перечень Деловые
 Содержат  реквизиты  для  продолжения
контактов: Ф.И. О., должность, название
компании, ее вид деятельности. Личные
 В
быть
них  могут
отражены
индивидуальные предпочтения владельца:
Ф. И. О. , номер телефона, звание, ученая
степень,  адрес  электронной  почты,  ICQ  ,
адрес компании и т. д. История возникновения и
развития визиток
          Современные визитные карточки появились в
результате  слияния  традиционных  торговых  карт
и  визитных  карт.  Карты  посетителей  (также
известные  как  визитные  карточки)  впервые
упоминаются  в  Китае  примерно  в  III  веке  н.э.
Китайским
указом
вменялось в обязанность иметь визитные карточки
на красной официальной бумаге.
специальным
чиновникам В XVI-XVII веках визитки уже имели горожане
Венеции и Флоренции. Пользовались большой
популярностью визитные карточки и во Франции
во времена Людовика XIV, где стали
репрезентативным аксессуаром, представляя
своего хозяина во всем блеске его положения. Первая напечатанная визитная карточка
обнаружена в Германии и относится к 1786
году. Со временем визитные карточки стали
атрибутом дам и джентльменов среднего
класса и практически не использовались
Первый
классом рабочих и служащих.
поэт-
романтик
Иоган
коллекционе
р визиток —
Фольфганг
Гёте (1749-
1832). Визитки в России
                      В  Россию  первые  визитные  карточки
пришли  из  Франции  в  эпоху  правления
Екатерины II. Пышные орнаменты были в моде
не  слишком  долго.  В  60-е  годы  XIX  в.
использование  визиток  в  России  было  широко
распространено
развитием
экономики.
России
В
интерес к визиткам угас.
в
дореволюционной
связи
с Фотовизитки

  Самый  известный
изготовитель-продавец  визиток  –
Адольф-Эжен Диздери (1819-1890).
  Он  запатентовал  в  Париже  свой
метод  фотопортрета  на  карточке.
Новый
имел
необыкновенный
во
Франции.  К  концу  1850-х  годов
фотовизитки
в
ассортименте
всех
фотографических  студий  по  обе
стороны океана.
появились
формат
успех Как пользоваться
визитками?
Вручение визитной карточки происходит стоя,
при этом тот, кто дает ее обязан-таки внятно
произнести свое имя и фамилию. Первым
протягивает карточку визитер. Получать ее
следует правой рукой, затем взять в обе руки. Кому первыми вручают визитки?

  Старшие  (по

возрасту
и
положению)  первыми
дают
визитки
младшим,  женщины
первыми
рекомендуются
мужчинами
,хозяева
первыми  предлагают
свои  карточки  гостям. ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ
С ВИЗИТКАМИ
         Не пытайтесь делать пометки на визитке другого
человека  (хотя  бы  в  его  присутствии),не  надо  её
судорожно вертеть , скручивать и т.п. -человек ,который
вам её дал , может расценить это как знак неуважения и
…обидеться. МЕЖДУНАРОДНАЯ СИМВОЛИКА
P.R. (pour remercier) – «чтобы поблагодарить»
Поздравление
P.F. (pour feliciter) – «чтобы поздравить»
P.F.N.A. (pour feliciter le Nouvel An) – «чтобы поздравить с Новым годом»
P.R.F.N.A. (pour remercier et pour feliciter le Nouvel An) – «чтобы
поблагодарить и поздравить с Новым годом»
P.P.C. (pour prendre congé) – «в знак прощания»
Прощание
Знакомство
P.P. (pour présenter) – «чтобы представиться»
P.F.C. (pour faire connaissance) – «чтобы выразить удовлетворение
знакомством» ЕСЛИ АДРЕСАТА
ВИЗИТА НЕТ …
        При нанесении визита , если адресата визита
нет или он не может принять гостя , необходимо
оставить визитную карточку , загнув её правый
угол или правую сторону по всей ширине. Кроме
того , визитную карточку может передать курьер
или другой ваш представитель . Но если загнутая
визитная  карточка  посылается  с  шофером
,курьером – это грубое нарушение этикета! Наши личные
визитки Визитка школы Необычные визитки Выводы
1.Визитная  карточка  возникла  благодаря  развитию
торговли  и  в  связи  с  необходимостью  представить
свои товары и услуги.
2.  Визитная  карточка  -  удобный  и  экономичный
способ представиться.
3.  Визитка  популярна  в  наше  время:расширяются
типограф-ские  услуги  по  изготовлению  визиток,
существуют
по
составлению визиток.
4.Визитка  может  служить  пропуском  ученика  в
учебное заведение.
5.Визиткой можно представить школу.
компьютерные
программы Использованные
источники
1.С.В. Осипова. Визитка – незаменимый аксессуар. М.:
Секретарь-референт, № 10, 2012.
2. 3.http://www.26-school.ru/
3.http://www.best-about.bcardbook.com/
4.https://yandex.ru/images/search Спасибо за
внимание

file_name: Информационный проект.  Моя визитная карточка. 5 класс.pptx

description:
Наши личные
визитки

description: Визитка школы

description: Необычные визитки

description:
Спасибо за
внимание

intro:
Название проекта: «Моя визитная карточка»
Учебный предмет: русский язык, обществознание
Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный
Цель проекта: создать свою визитную карточку.
  Задачи проекта:
1.	Изучить правила оформления визиток;
2.	Познакомиться с историей возникновения визиток;
3.	Узнать, как пользоваться визитками;
4.	Освоить программу Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint;
5.	Создать свою визитку, по всем требованиям оформления визиток.
Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы  Алиева Е.Л.
Участники проекта: учащиеся 5 э класса МАОУ «СОШ № 26» Выборова Валерия, Илецкая Амина,
Ишков Илья, Касперских Савелий, Лазаренко Дмитрий, Лужанский Назар, Стрелкова Софья.
Продукт проекта : презентация, визитные карточки учащихся
Описание проекта: Работа представляет собой информативное исследование о том, что такое визитные карточки, где  и когда они появились,  какие стандартные требования предъявляются к их оформлению.
 Ребятами получен практический опыт составления визиток – это их первые визитные карточки, возможно, это умение пригодится им в будущем, потому что в современном мире визитки – очень удобный и экономичный способ представиться.  Визитки получились яркие, красочные, отражающие характер и предпочтения авторов. Также  актуализировать проект помогла задача составления визитки, которая могла бы служить  пропуском ученика в учебное заведение и попытка составить визитку школы.
 Участники учебного проекта  получили знания этикетных правил приветствия и убедились в важности этапа знакомства с другими людьми.
Результаты проекта:
1.Визитная карточка возникла благодаря развитию торговли и в связи с необходимостью представить свои товары и услуги.
2. Визитная карточка - удобный и экономичный способ представиться.
3. Визитка популярна в наше время: расширяются типографские услуги по изготовлению визиток, существуют компьютерные программы по составлению визиток.
4.Визитка может служить пропуском ученика в учебное заведение.
5.Визиткой можно представить школу.
Использованные источники:
1.С.В. Осипова. Визитка – незаменимый аксессуар. М.: Секретарь-референт, № 10, 2012.
2. http://www.26-school.ru/
3.http://www.best-about.bcardbook.com/
4.https://yandex.ru/images/search

title: Информационный проект "Моя визитная карточка"


extracted_text:
ПЕРВАЯ
МЕДИЦИНС
КАЯ
ПОМОЩЬ
ПРИ
ОЖОГАХ
Составитель:
Фотеева Е.Н.  Если у вас случилось
несчастье  вы или ктото из
ваших близких получил
серьезный ожог, то
необходимо срочно оказать
первую медицинскую помощь
до приезда врачей – в
противном случае,
осложнения могут вызвать
необратимые реакции
организма, что может
повлечь за собой даже
летальный исход. При незначительных
ожогах нужно в первую
очередь охладить
пораженную область,
погрузив ее на 1015 минут в
холодную воду или поместив
под струю проточной
холодной воды. Если ожог
произошел в результате
попадания кислоты, то для ее
нейтрализации желательно
сначала промыть
пораженное место слабым
мыльным или содовым
раствором либо раствором
борной кислоты и лишь после
этого  водой. После того как проделана эта процедура,
обожженную поверхность следует обработать
слабым раствором марганцовокислого калия, а
затем наложить на нее стерильную марлевую
повязку. Инфекция  самое опасное осложнение
ожога, поэтому нужно свести к минимуму открытый
контакт раны с воздухом. Однако, во избежание
дополнительного травмирования, повязка не
должна быть слишком тугой и плотной.  В домашних условиях для местного лечения ожогов
можно применять аэрозольные препараты, такие,
как левовинизоль, олазоль, пантенолидр.
Приобрести их можно в любой ближайшей аптеке. В то же время при лечении ожогов очень эффективен сок
столетника  он не только обеззараживает рану, но и
способствует быстрому ее заживлению. Сорвите лист алоэ,
тщательно вымойте его, сделайте срез чистым ножом, после
чего выдавите сок на поврежденную кожу и дайте ему
впитаться. Если обожжена слизистая оболочка рта, избавиться
от неприятных симптомов позволит сырой яичный белок.

file_name: Первая медицинская помощь при ожогах.ppt

intro: Если у вас случилось несчастье - вы или кто-то из ваших близких получил серьезный ожог, то необходимо срочно оказать первую медицинскую помощь до приезда врачей – в противном случае, осложнения могут вызвать необратимые реакции организма, что может повлечь за собой даже летальный исход.Если у вас случилось несчастье - вы или кто-то из ваших близких получил серьезный ожог, то необходимо срочно оказать первую медицинскую помощь до приезда врачей – в противном случае, осложнения могут вызвать необратимые реакции организма, что может повлечь за собой даже летальный исход.

title: Презентация по ОБЖ "Первая медицинская помощь при ожогах" (3 класс)


extracted_text:
Викторина
по книге
В.В. Бианки
«Лесные домишки»
Терпугова Наталья Валентиновна,
учитель начальных классов
МКОУ «Воробьевская СОШ»
с. Воробьевка Воробьевского района
Воронежской области В.В. Бианки
«Лесные домишки» Ласточка  Береговушка
Строит домики  норки на высоких
обрывистых берегах Чеглок  Сокол Зуёк
Строит домики на песке среди
гальки Витютень
На ветви накидывает прутики Иволга
Лёгкий домик вьёт из пеньки и
стебельков, волосков и шерстинок и
тонкой берёзовой кожурки Пеночка
Строит в траве шалашик из сухой
травы и мха Чомга
Домик на воде из сухого тростника Белка
Круглый домик из сучьев и палок,
внутри утеплён мхом В поисках домика
Зуёк
Витютень
Иволга
Белка
Чомга
Пеночка ЗАСЕЛИТЕ ДОМИКИ
ВИТЮТЕНЬ
Домик построен среди гальки на
песке
Домик из прутьев, накиданных на
ветви
БЕЛКА
Домик из сучьев и палок, внутри
утеплённый мехом
Домик на воде из сухого тростника
Лёгкий домик из пеньки, волосков,
стебельков
Норки на высоких обрывистых
берегах
ЗУЁК
ИВОЛГА
ЧОМГА
ПЕНОЧКА
Шалашик из сухой травы и мха
БЕРЕГОВУШКА Тест
«Лесные домишки»
Начать В какую игру играли
ласточки – береговушки?
ПЯТНАШКИ
ПРЯТКИ
КЛАССИКИ Какой хищник охотился
на Береговушку?
ОРЁЛ
ЧЕГЛОК  СОКОЛ
ЯСТРЕБ Кто строит домик среди
гальки на песке?
ИВОЛГА
ПЕНОЧКА
ЗУЁК Кто строит домик из
прутьев, просто
накидывая их на ветви?
БЕЛКА
ВИТЮТЕНЬ
ЧОМГА Какая птичка строит
домик на воде из сухого
тростника?
ЗУЁК
ПЕНОЧКА
ЧОМГА Кто строит домик из
сучьев и палок, внутри
утепляя мхом?
БЕЛКА
ИВОЛГА
ПЕНОЧКА Кто строит шалашик в траве
из сухой травы и мха?
ЧОМГА
ПЕНОЧКА
ЗУЁК
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
Пятнашки
Чеголок – Сокол
Зуёк
Витютень
Чомга
Белка
Пеночка
Иволга
Лягушка До новых встреч! Использованные ресурсы
http://r.foto.radikal.ru/0702/98399b70fcbf.png Белка
http://imgfotki.yandex.ru/get/4707/111147122.c/0_56050_d2904f74_XL Белка
http://zoomuseum.net/images/birds/lastochka_bereg.jpg Береговушка
http://www.darwin.museum.ru/expos/ecowalk/pic/strogino/_/%E1%E5%F0%E5%E3%EE%E2%F3%F
8%EA%E0r.jpg
 Береговушка
http://imgfotki.yandex.ru/get/4308/nikashurov.1f/0_32ece_cee8bce5_XL Витютень
http://lib.rus.ec/i/97/153697/i_005.jpg Витютень
http://gorseller.gifmania.com.tr/HareketliGiflerAnimasyonluHarfler/GifResimleriKirmiziHarfler/Anim
asyonlarEllerKirmiziAlfabe/questionmarkredcolor.gif
 вопросительный знак
http://www.220972.ilconte.ru/uploads/images/6/63/638/638163d0915e4d211e8bac489e91fe0d5b594
d88_1.jpg
 домик
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1e/Brutroehre_Riparia_riparia.JPG домик
Береговушки
http://birdwatch.org.ua/aves/Charadrius_dubius/plover3683.jpg Зуёк
http://kungrad.com/foto/nature/b136.jpg Зуёк
http://www.proza.ru/pics/2011/05/25/441.jpg Иволга
http://lib.rus.ec/i/21/132621/i_051.jpg Иволга
http://www.imagesphoto.ru/_ph/24/2/37151853.png Муравьишка http://www.artscroll.ru/Images/2008/s/Schetinkina/000005.jpg лягушка
http://office.microsoft.com/ruru/images/results.aspx?qu=%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE
&ex=1&origin=FX010132103#ai:MC900432587|
 облако и солнышко
http://alexgetti.narod.ru/imgt189.jpg  обложка книги «Где раки зимуют»
http://www.char.ru/books/166535_Kak_muravishka_domoj_speshil_Skazki_Kolobok.jpg обложка книги «Как
муравьишка домой спешил»
http://www.ruslania.com/pictures/big/9785170689200.jpg обложка книги «Лесная газета»
http://www.biblus.ru/pics/0/f/7/1000611852.jpg обложка книги «Лесные домишки»
http://s.flip.kz/prod/59/58261_240.jpg обложка книги «Лесные домишки»
http://gettune.net/?a=music&q=%EF%E5%ED%E8%E5+%E8%E2%EE%EB%E3%E8 пение иволги
http://s50.radikal.ru/i129/0909/ca/9325be5e6e8c.jpg Пеночка
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2005/08/19/463219.jpg Пеночка
http://www.booksiti.net.ru/books/11529725.jpg обложка книги «Сказки и рассказы о животных»
http://babyscool.narod.ru/media/book/img/foto/pisateli_20_04.jpg портрет В.В. Бианки
http://altaybirds.info/wpcontent/uploads/2009/10/09350x378.jpg Чеглок  Сокол
http://www.darwin.museum.ru/expos/a/img/cheglok.gif Чеглок  Сокол
http://vitelkazan.ru/img/catalog/rosenthal/H14.JPG Чомга
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2005/05/01/392524.jpg Чомга

file_name: Терпугова_Лесные домишки.ppt

description:
В.В. Бианки
«Лесные домишки»

description: Чеглок  Сокол

description:
Витютень
На ветви накидывает прутики

description:
Чомга
Домик на воде из сухого тростника

description:
Тест
«Лесные домишки»
Начать

description: До новых встреч!

классное руководство

group: Педагогика

title: Викторина по книгам В.В. Бианки


extracted_text:
Викторина
по книге
В.В. Бианки
«Приключения Муравьишки»
Терпугова Наталья Валентиновна,
учитель начальных классов
МКОУ «Воробьевская СОШ»
с. Воробьевка Воробьевского района
Воронежской области Виталий Валентинович
Бианки Маршрут Муравьишки
Река
Деревня
Лу
г
Лес
Берёза
Муравейник
Лес
Скошенный луг
Гладкая дорожка
Картофельное поле
Река
Забор Тест
«Приключения Муравьишки»
НАЧАТЬ На какое дерево влез Муравьишка?
БЕРЁЗА
ДУБ
СОСНА Кто помог Муравьишке
переправиться через реку?
ЖУЖЕЛИЦА
ГУСЕНИЦА  ЗЕМЛЕМЕР
ВОДОМЕР В какое время года происходит
действие в произведении?
ВЕСНА
ЛЕТО
ОСЕНЬ С каким насекомым
не встречался Муравьишка?
МАЙСКИЙ ХРУЩ
ЖУЧОК  БЛОШАЧОК
БАБОЧКА Кто помог Муравьишке
перебраться через забор?
ПАУК  СЕНОКОСЕЦ
КУЗНЕЧИК
МАЙСКИЙ ХРУЩ
Правильные ответы Проверьте себя
Берёза
Водомер
Лето
Бабочка
Кузнечик Использованные ресурсы:
http://imgfotki.yandex.ru/get/5408/cadi1986.527/0_805fd_9641f669_XL бабочка
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/296/74296677_0006013Bereza.png берёза
http://macroclub.ru/gallery/data/514/4031_WB.jpg Водомер
http://img15.nnm.ru/e/0/0/d/3/98d2675f7a3927cb4d63ed1f817.jpg Водомер
http://mirnasekomyh.ru/uploads/images/Gallery/Muravishka/gusenitsa_zemlemer.jpg Гусеница  Землемер
http://invasives.wsu.edu/defoliators/species_faqs/graphics/gardenrose_tortrix/gardenrose_larva.jpg Гусеница
Листовёртка
http://macroid.ru/_data/89/DSC_2849.jpg Жужелица
http://900igr.net/datai/literatura/Bianki1/0012017ZHuchokbloshachok.jpg Жучок  Блошачок
http://gettune.net/?a=music&q=%E7%E2%F3%EA%E8+%EB%E5%F1%E0 звуки леса
http://office.microsoft.com/ruru/images/results.aspx?qu=%D0%BA%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0
%B8%D0%BA&ex=1&origin=FX010132103#ai:MC900438023|
 Кузнечик
http://imgfotki.yandex.ru/get/3708/pastoralex.13/0_47575_fa3cff08_XL Кузнечик
http://www.artscroll.ru/Images/2008/t/Tsyiganov%20Viktor/000008.jpg лес http://i.allday.ru/ef/89/c4/1297812912_shutterstock_17642038copy.jpg лето
http://kned.35photo.ru/photos/20080721/49690.jpg Майский Хрущ
http://murawaynik.ucoz.ru/mur.png муравейник
http://www.imagesphoto.ru/_ph/24/2/37151853.png Муравьишка
http://illustrators.narod.ru/Ant.jpg Муравьишка и Гусеница  Землемер
http://office.microsoft.com/ruru/images/results.aspx?qu=%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0
%BE&ex=1&origin=FX010132103#ai:MC900432587|
 облако и солнышко
http://www.char.ru/books/166535_Kak_muravishka_domoj_speshil_Skazki_Kolobok.jpg обложка книги «Как
муравьишка домой спешил»
http://www.ruslania.com/pictures/big/9785170689200.jpg обложка книги «Лесная газета»
http://www.biblus.ru/pics/0/f/7/1000611852.jpg обложка книги «Лесные домишки»
http://firstbooks.narod.ru/pic/giv/prikl_murav.jpg обложка книги «Приключения Муравьишки»
http://www.booksiti.net.ru/books/11529725.jpg обложка книги «Сказки и рассказы о животных»
http://www.graycell.ru/picture/big/senokosec.jpg Паук Сенокосец
http://musafirova.ucoz.ru/Rebjata/Chitalnyj_zal/Foto/Bianki.jpg  портрет В.В. Бианки
http://i040.radikal.ru/0805/ee/212918b13f6f.png ромашки

file_name: Терпугова Н.В._Приключения Муравьишки.ppt

description:
Виталий Валентинович
Бианки

description:
Тест
«Приключения Муравьишки»
НАЧАТЬ

title: Викторина по книгам В.В. Бианки


extracted_text:
Чем отличается живое
от неживого
Автор:
Учитель биологии
и химии
Лебакина Н.А. Биология - наука о жизни, одна из
естественных наук, предметом которой
являются живые существа и их
взаимодействие с окружающей средой.
Биология - наука о жизни, одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Разнообразие животных Все живые организмы имеют
клеточное строение и сходны по
составу образующих их веществ.
Клетка – это мельчайшая часть
организма, выполняющая жизненно
необходимые функции.
Все живые организмы имеют клеточное строение и сходны по составу образующих их веществ.Клетка – это мельчайшая часть организма, выполняющая жизненно необходимые функции. Основные признаки живого
Обмен веществ
Питание
Дыхание
Выделение
Раздражимость
Подвижность
Размножение
Рост и развитие
Обмен веществПитание Дыхание Выделение РаздражимостьПодвижностьРазмножениеРост и развитие Обмен веществ
   Между организмом и средой постоянно
происходит обмен веществ и энергии. Одни
вещества используются на построение тела,
другие распадаются, и выделяется энергия.
Обмен веществ Питание
Поглощение из внешней среды
необходимых питательных
веществ для дальнейшего
пищеварения.
Питание Дыхание
Поступление в организм
кислорода, который необходим
для получения энергии.
Дыхание Выделение
Удаление непереваренных
остатков и вредных веществ из
организма.
Выделение Раздражимость
Способность реагировать на
изменения в окружающей среде.
Раздражимость Подвижность
Активное движение у животных и
более медленное у растений для
различных целей.
Подвижность Размножение
Способность воспроизводить себе
подобных.
Размножение Рост и развитие
Увеличение размеров и формирование
организма.
Рост и развитие Природа
Живая
Неживая
птицы
насекомые
растения
лед
грибы
асфальт
млекопитающ
ие
камни
ПриродаЖиваяНеживаярастенияледгрибыасфальтмлекопитающиекамнинасекомыептицы Заключение
Выводы:
• Все рассматриваемые организмы
отличаются по внешнему виду,
местом обитания, у них разное
питание, по – разному происходит
размножение, но между ними есть
большое сходство: все они являются
телами живой природы.
одинаковые свойства. И этими
свойствами живые организмы
отличаются от тел неживой
природы.
     Это организмы, имеющие
Заключение

file_name: 5.1.Чем живое отличается от неживого.pptx

description: Разнообразие животных

intro:
Тема:"Чем живое отличается от неживого "
Все рассматриваемые организмы отличаются по внешнему виду, местом обитания, у них разное питание, по – разному происходит размножение, но между ними есть большое сходство: все они являются телами живой природы.Это организмы, имеющие одинаковые свойства. И этими свойствами живые организмы отличаются от тел неживой природы

title: Чем живое отличается от неживого


extracted_text:
Исследовательская работа
Компьютерные игры –
вред или польза?
Автор Кульбенок Татьяна,
 учащаяся 2а класса
Руководитель Карчебная Т.Г.,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №19 . Сургут Тема:  Компьютерные игры
 вред или польза? Цель исследования:
Выяснить, что  в большей степени
приносят компьютерные игры  пользу или
вред?
Задачи:
1. Изучить информационные источники о
влиянии компьютерных игр на человека.
2. Выяснить, как ученики (1 4классов) нашей
школы относятся к компьютерным играм.
3. Сопоставить пользу и вред компьютерных
игр. Гипотеза:
Понять, что в большей степени приносят
компьютерные игры – пользу или вред
можно, если изучить влияние
компьютерных игр на человека. Результаты выборочного опроса
учащихся начальной школы (73
чел):
 компьютер дома есть у 61ученика
 нет компьютера дома у 12 учеников
  Все  73  ученика  когда
компьютерные игры.
  либо  играли  в В каком возрасте ты играл(а) в
компьютерную игру в первый раз? –
это
заключающийся
Компьютерная  игра
вид
в
деятельности,
психологической  вовлеченности  в  некий
процесс, происходящий на экране монитора
компьютера. В  1958г  появилась  компьютерная  игра
«Теннис  для  двоих»,  изобретённая
американским
Вильямом
Хайджинботемом.
ученым
Игра  заключалась  в  том,  что  два  человечка
нарисованные  на  экране  перебрасывали  мячик
через сетку (черточку посередине экрана). Киберспорт  спортивные соревнования
по компьютерным видеоиграм
В  настоящее  время  предпринимаются  меры  по
включению  компьютерного  спорта  в  программу
Олимпийских игр. Жанры компьютерных игр:
Экшен(от
англ.  Action/Действие)  —  игры,
состоящие  в  основном  из  боевых  сцен,  драк  и
перестрелок;
Приключения— игры, обладающие полноценным
литературным сюжетом, и игрок в процессе игры
сам раскрывает все перипетии этого сюжета;
Стратегии — игры, в которых нужно строить свои
города, вести бизнес, управлять огромной армией
и т. д.;
Симуляторы  —  игры,  полностью  имитирующие
какую-либо  область  реальной  жизни,  например,
имитация управления гоночным автомобилем или
самолетом; Жанры компьютерных игр:
Головоломки  —  игры,  полностью  или  больше  чем
наполовину  состоящие  из  решения  различных
логических задач;
Забавы — игры, в основном рассчитанные на детей,
где психологическое впечатление от происходящей
на  экране  картинки  гораздо  важнее  самого
процесса игры — например, лопание пузырьков;
Образовательные  —  игры,  включающие  в  себя
элементы обучающих программ;
РПГ  (Ролевая  Игра)  —  жанр  игр,  отличительной
у
и
впоследствии  можно
новые,
приобретать
особенностью
персонажей
характеристик,
улучшать
предварительно выполнив какие либо действия.
которых
определённых
которые
даже
является
или
наличие
навыков В какие игры ты предпочитаешь играть? Отношение детей к компьютерным
играм, в которых происходит убийство,
разрушение, насилие:
Игры,  содержащие  сцены  убийства  и  насилия,
способны нанести вред детям, у которых только
происходит  процесс  становления  личности,  а
психика очень сильно подвержена воздействию. Время, проводимое детьми за
компьютерными играми:
Время
Количество
детей
до 30 мин
от 30 мин до 1 ч
от 1 ч до 2 ч
более 2ч
22 чел.
16 чел.
8 чел.
27 чел. В 20112012 учебном году офтальмологи
провели обследование учащихся нашей школы с
1 по 4 классы.
Результаты обследования учащихся начальной школы в 2011
Количество
обследованных
детей
204
2012 уч. году
Без патологий
С патологией
163  (80%)
41  (20%) Польза и вред компьютерных игр:
Польза от компьютерных игр Вред от компьютерных игр
Развивают реакцию, скорость
Развивают быстроту принятия
решений
Развивают логику
(головоломки, логические игры)
Развивают навыки
стратегического мышления и
интеллект (стратегии)
Развивают память, внимание,
воображение, умение находить
закономерности.
Дают новую информацию
Содержание многих
компьютерных игр разлагающе
действует на психику и
моральные устои человека.
Ухудшение зрения
Нарушение органов дыхания.
Нарушение осанки и
позвоночника
Если играть много времени
неизбежно развивается игровая
зависимость Вывод:
Влияние  компьютерных  игр  на
  детей
неоднозначно.  Компьютер,  как  и  всё,  что
окружает  нас,  может  быть  и  полезным,  и
вредным.
Всё хорошо в меру! Список литературы
1. Абрамов Н. «Что может компьютер?»М. 1999г
2. Новиков А.Ф. «Дети и компьютер» М.Бином 1996г
3. http://www/gammag.ru/psiholog43.php
 4. http://motokom.perm.ru/Volonter.doc
 5. http://myafp.naro.ru/intrntl.html
6. http://conf.edu-nt.ru/node/357
7. http://miem.net.ru/nit8/f/185.doc
8.http://ru.wikipedia.org Спасибо
за внимание!

file_name: компьют. игры.pptx

description: В какие игры ты предпочитаешь играть?

description:
Спасибо
за внимание!

intro: В современном мире невозможно обойтись без компьютера. Знакомство детей с компьютером всё чаще происходит в юном возрасте через игры. Цель исследования- выяснить, что в большей степени приносят компьютерные игры-пользу или вред? В работе использованы методы работы с научной литературой, анкетирование, сравнение, а так же приводятся данные обследования офтальмологами учащихся школы.Презентация к исследовательской работе "Компьютерные игры- вред или польза?"

title: Презентация к исследовательской работе "Компьютерные игры- вред или польза?" (2 класс)