extracted_text: Реализация системно-деятельностного подхода в учебном процессеЧепкасова  А.С.  учитель-логопед, Мысковский городской округ,Кемеровская обл. Системно-деятельностный подход    это организация образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной  познавательной  деятельности дошкольника.       Системно-деятельностный подход предполагает  развитие всех видов детской деятельности, что обеспечивает развитие ребенка дошкольника в целом, присвоение им нового социального опыта. Способность воспитанника к саморазвитию, самосовершенствования путем сознательного и  активного присвоения нового социального опыта - есть умение учиться,  «универсальные учебные действия»(способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта).     Познавательные универсальные учебные действия предполагают осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Работая с детьми, имеющими речевые нарушения, можно отметить, что воспитанники без радости включаются в образовательную деятельность и, как правило, у них  недостаточно развита память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы. В силу этого, у воспитанников  с речевыми нарушениями возникают трудности в общении, в построении своего устного высказывания. Преодолеть эти трудности можно лишь при наличии коррекционной работы, суть которой заключается в логопедизации всего образовательного процесса, всей жизни и деятельности воспитанников.   Эффективность коррекционной работы во многом зависит от тесного сотрудничества, взаимодействия  учителя – логопеда с воспитателями логопедической группы, направленного на: – исключение  дублирования воспитателем занятий логопеда;– оптимизирование организационных и содержательных аспектов коррекционно-педагогической деятельности логопеда и воспитателей, как на всю группу воспитанников, так и на каждого воспитанника. В процессе нашей работы выявилось ряд проблем, которые создают трудности в организации совместной работы:– совмещение программы “ Коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи (5–6 лет)” Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной с основной общеобразовательной программой МДОУ;– отсутствие требований к организации совместной деятельности логопеда и воспитателей в нормативных документах и методической литературе, имеющихся на сегодняшний день;– сложность в распределении запланированной коррекционной работы в режимных моментах требований СаНПиНа;– отсутствие четкого деления функций между воспитателем и логопедом. Совместная коррекционная работа в речевой группе предусматривает решение следующих задач:– логопед формирует первичные речевые навыки у воспитанников с нарушениями речи;– воспитатель закрепляет сформированные речевые навыки. Функции логопеда:•	Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.•	Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи.•	Работа по коррекции звукопроизношения.•	Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.•	Работа по коррекции слоговой структуры слова.•	Формирование послогового чтения.•	Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий.•	Обучение связной речи: развернутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений.•	Предупреждение нарушений письма и чтения.•	Развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, память, внимание, воображение. Функции воспитателя:•	Учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели.•	Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов.•	Постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики.•	Системный контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов.•	Включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения у детей.•	Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания).•	Закрепление навыков чтения и письма.•	Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. Воспитатели проводят логочас.•	Развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на речевом материале. Особое внимание хотелось бы уделить вопросу построения взаимодействия воспитателя и учителя – логопеда при организации логочаса. У нас создана папка взаимосвязи, которая включает в себя разделы:-мелкая моторика,-лексико-грамматический строй речи,-связная речь,-индивидуальная работа с воспитанниками.Эти разделы прописываются  учителем - логопедом, которые проводят воспитатели  на логочасе во вторую половину дня.          Структура логочаса: 1.  Лексико-грамматические  упражнения.2.Упражнения и игры на развитие фонематического слуха.3. Задания на развитие мелкой моторики.4.Развитие связной речи.5.Физминутка.6.Артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз и дыхательные упражнения7.Упражнения на автоматизацию звуков (произнесение изолированного звука, проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук).    Таким образом, распределение обязанностей, функций между воспитателями группы и учителем – логопедом позволили повысить эффективность нашего сотрудничества, о  чем свидетельствуют положительные результаты в коррекции речи дошкольников.

file_name: Реализация системно-деятельностного подхода в учебном процессе.pptx

description:
Реализация системно-деятельностного подхода в учебном процессе

Чепкасова  А.С.
учитель-логопед,
Мысковский городской округ,
Кемеровская обл.

alt: Эффективность коррекционной работы во многом зависит от тесного сотрудничества, взаимодействия учителя – логопеда с воспитателями логопедической группы, направленного на: – исключение дублирования воспитателем занятий логопеда;…

description:
  Эффективность коррекционной работы во многом зависит от тесного сотрудничества, взаимодействия  учителя – логопеда с воспитателями логопедической группы, направленного на:
– исключение  дублирования воспитателем занятий логопеда;
– оптимизирование организационных и содержательных аспектов коррекционно-педагогической деятельности логопеда и воспитателей, как на всю группу воспитанников, так и на каждого воспитанника.

description:
В процессе нашей работы выявилось ряд проблем, которые создают трудности в организации совместной работы:
– совмещение программы “ Коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи (5–6 лет)” Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной с основной общеобразовательной программой МДОУ;
– отсутствие требований к организации совместной деятельности логопеда и воспитателей в нормативных документах и методической литературе, имеющихся на сегодняшний день;
– сложность в распределении запланированной коррекционной работы в режимных моментах требований СаНПиНа;
– отсутствие четкого деления функций между воспитателем и логопедом.

alt: Совместная коррекционная работа в речевой группе предусматривает решение следующих задач: – логопед формирует первичные речевые навыки у воспитанников с нарушениями речи; – воспитатель закрепляет сформированные…

description:
Совместная коррекционная работа в речевой группе предусматривает решение следующих задач:
– логопед формирует первичные речевые навыки у воспитанников с нарушениями речи;
– воспитатель закрепляет сформированные речевые навыки.

description:
Функции логопеда:
•	Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.
•	Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи.
•	Работа по коррекции звукопроизношения.
•	Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
•	Работа по коррекции слоговой структуры слова.
•	Формирование послогового чтения.
•	Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий.
•	Обучение связной речи: развернутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений.
•	Предупреждение нарушений письма и чтения.
•	Развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, память, внимание, воображение.

description:
Функции воспитателя:
•	Учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели.
•	Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов.
•	Постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики.
•	Системный контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов.
•	Включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения у детей.
•	Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания).
•	Закрепление навыков чтения и письма.
•	Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. Воспитатели проводят логочас.
•	Развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на речевом материале.

description:
У нас создана папка взаимосвязи, которая включает в себя разделы:
-мелкая моторика,
-лексико-грамматический строй речи,
-связная речь,
-индивидуальная работа с воспитанниками.
Эти разделы прописываются  учителем - логопедом, которые проводят воспитатели  на логочасе во вторую половину дня.

description:
        Структура логочаса:
1.  Лексико-грамматические  упражнения.
2.Упражнения и игры на развитие фонематического слуха.
3. Задания на развитие мелкой моторики.
4.Развитие связной речи.
5.Физминутка.
6.Артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз и дыхательные упражнения
7.Упражнения на автоматизацию звуков (произнесение изолированного звука, проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук).

alt: Таким образом, распределение обязанностей, функций между воспитателями группы и учителем – логопедом позволили повысить эффективность нашего сотрудничества, о чем свидетельствуют положительные результаты в коррекции речи…


extracted_text: Сказка «Два Мороза»урок литературного чтения УМК «Школа России» 2 классПрезентацию выполнила учитель начальных классовШвец Нелли ВладимировнаМБОУ НШ № 13г.Балашиха  Проверка домашнего заданияСергей Есенин «Берёза» Загадки 21МЕТЕЛЬСНЕГОВИК3ВАРЕЖИ4СОСУЛЬКА5ЗИМА1. Около села белая лошадка весела.2.Жил я посреди двора,Где играет детвора,Но от солнечных лучейПревратился я в ручей.3.В обоих домиках темно, Зато жарища прямо.А коль засветится окно,Его починит мама.4.Я живу под самой крышей, Даже  страшно глянуть вниз.Я могла бы жить и выше,Если б крыши там нашлись.5.Кто, угадай-ка,Седая хозяйка?Тряхнула перинки,Над миром пушинки.     дро     ку      кресть    пец       во     сек     янин          Словарная работа. Словарная работаБубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.Дровосек – человек, рубящий дрова.Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли. Аудио-мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=S_INleu5V3Q Физкультминутка Солнце землю греет слабо,По ночам трещит мороз.Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда.Вьюга злится, снег кружится,Заметая все кругом белоснежным серебром. Работа с текстомёжится – сутулясь, сжиматься всем телом при ощущении холодапроезжая дорогасвистнулико-ло-коль-чик                    бу-бен-чик      дро-во-секкрес-тья-нинвы-ко-ла-чи-ватьпо-за- ба-вить-ся Проверка теста:ВАВАБВ

file_name: два мороза.pptx

alt: Сказка «Два Мороза» урок литературного чтения

description:
Сказка «Два Мороза»урок литературного чтения УМК «Школа России» 2 класс

Презентацию выполнила
 учитель начальных классов
Швец Нелли Владимировна
МБОУ НШ № 13
г.Балашиха

alt: Проверка домашнего задания Сергей

description:
Проверка домашнего задания

Сергей Есенин «Берёза»

alt: Загадки 2 1 М Е Т Е Л Ь С Н Е

description:
Загадки

2

1

М

Е

Т

Е

Л

Ь

С

Н

Е

Г

О

В

И

К

3

В

А

Р

Е

Ж

И

4

С

О

С

У

Л

Ь

К

А

5

З

И

М

А

1. Около села белая лошадка весела.

2.Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

3.В обоих домиках темно,
Зато жарища прямо.
А коль засветится окно,
Его починит мама.

4.Я живу под самой крышей,
Даже  страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.

5.Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка?
Тряхнула перинки,
Над миром пушинки.

description:
Словарная работа

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.
Дровосек – человек, рубящий дрова.
Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.
Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

alt: Аудио-мультфильм http://www.youtube

description:
Физкультминутка

Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
неподвижна и тверда.
Вьюга злится, снег кружится,
Заметая все кругом
белоснежным серебром.

alt: Работа с текстом ёжится – сутулясь, сжиматься всем телом при ощущении холода прое зж ая дорога свис т нули ко-ло-коль-чик бу-бен-чик дро-во-сек крес-тья-нин вы-ко-ла-чи-вать по-за-…

description:
Работа с текстом

ёжится – сутулясь, сжиматься всем телом при ощущении холода
проезжая дорога
свистнули
ко-ло-коль-чик
бу-бен-чик
      дро-во-сек
крес-тья-нин
вы-ко-ла-чи-вать
по-за- ба-вить-ся

alt: Проверка теста: В А В А Б В

description:
Проверка теста:

В
А
В
А
Б
В

intro: В презентации представлен материал для проверки домашнего задания по произведению С. Есенина "Береза", кроссворд для определения темы урока, словарная работа: собрать слова из слогов и их лексическое значение,аудио запись сказки "Два Мороза", физкультминутка, ключ к тесту по сказке для взаимопроверки.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация по литературному чтению на тему "Русская народная сказка "Два Морроза"


extracted_text: ГБОУ ВО МО «АСОУ»СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ НИКИТИН ВИКТОР ВАСИЛЬЕВИЧТел.: +7 917-529-89-83 NIKITINMVD@RAMBLER.RUКАФЕДРА КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИтел. : 8 (499) 798-00-78; kaf.kombez@asou-mo-ru«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ» ТЕМА : «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»Статья 13 Конституции Российской Федерации 1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие. 2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. 3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность. 4. Общественные объединения равны перед законом. 5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни. Источник: http://constrf.ru/razdel-1/glava-1/st-13-krfст.преподаватель  НИКИТИН   ВИКТОР  ВАСИЛЬЕВИЧ    «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»В российских школах продолжают усиливать меры безопасности. Только в октябре   т.г. ФСБ предотвратила целый ряд реальных нападений на учебные заведения страны. С начала года произошло три резонансных ЧП в российских школах — совершение преступление обучающимися с поножовщиной в Перми (пострадали 15 человек), нападение ученика девятого класса в Улан-Удэ (ранены семь человек). Позже в Калужской области школьник напал на своего одноклассника с ножом. В середине октября в Керчи студент Владислав Росляков устроил стрельбу и взорвал бомбу в политехническом колледже. Погиб 21 человек, пострадали более 50, Росляков покончил с собой. Кто может быть организатором и вдохновителем криминальных идей подростков?  «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» Воры в законе — элита криминального мира и его костяк. Расцвет «законников» пришелся на 90-е годы —время всеобщей разрухи и тотального разгула преступности. Тогда численность воровского сообщества в России превышала тысячу человек. Сколько авторитетов живет в нашей стране сегодня? По нисходящей. Подсчитать количество воров в законе достаточно сложно, хотя правоохранительные органы и СМИ иногда публикуют подобную статистику. Максимальной численности воровское сообщество достигло в 1998 году. Тогда в России насчитывалось 1600 авторитетов. В «нулевые» правоохранители начали наступление на воровское сообщество. Кого-то посадили, кто-то оказался на кладбище, другие поспешили эмигрировать. В результате, как утверждает отечественный криминолог Азалия Долгова, численность «законников» в нашей стране в 2010 году сократилась до 149 человекВ настоящее время численность воровского сообщества составляет 227 человек. Из них на свободе — 168, в розыске — 9, под следствием — 16, а отбывают наказание в заключении — 59 авторитетов.Этнический состав «законников» за все это время не претерпел существенных изменений. Большую часть воров по-прежнему составляют грузины — 57% (129 человек, на фото – Аслан Усоян Рашидович (Дед Аслан-вор в законе). На втором месте идут русские — 13% (29 человек), на третьем — езиды – Шакро молодой «вор в законе- на фото»., как представитель (14 человек, 7% Национальность езиды в основном распространена на территориях Ирака, Турции, Сирии, но люди этого вероисповедания также живут в России, Грузии, Армении, некоторых странах Европы.) и на четвертом — армяне (11 человек, 5%). «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»Что означает криминализированное движение подростков на территории Российской Федерации? Любая криминальная субкультура преследуют одну цель: пропагандировать криминальное сообщество и преступный мир.«Сама по себе криминальная субкультура преследует цели пропаганды противостояния к государственной власти. Ни одна криминальная культура не говорит о возможном соблюдении закона, о предоставлении социальных гарантий гражданам. Наоборот – указывает на неравенство граждан, на необходимость подчинения определенной иерархии».В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, недопустима пропаганда, вызывающая какую-либо вражду или ненависть, а криминальные паблики могут быть запрещены из-за своей идеологии и продвижения экстремизма.«Объединение людей с подобной идеологией может угрожать безопасности не только отдельных граждан, но и государства в целом. Поэтому появление запрета на создание подобного рода сообществ может положительно отразиться на обществе – считает Раиль Гизятов, ведущий европейский юрист. «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»«АУЕ» - это криминализированная субкультура в считанные годы распространилась почти по всей территории страны, массово внедряясь в школы, интернаты и ПТУ. Основной контингент – дети в возрасте от 10 до 17 лет – самая беззащитная часть населения, и главное – та её часть, которой в скором времени предстоит строить будущее. Отсутствие идеологии и морали в  российском обществе и тотальная незанятость детей в свободное время – и, создаются подростковые банды. 20, 5 миллионов просмотров страниц Интернета с логотипом «АУЕ» составляет интерес подростков к идеологии этого движения. Дети подсознательно стремятся в коллектив, несмотря на его криминализированную идеологию, в АУЕ  они чувствуют себя сильнее и значимее, так как не желают быть «опущенными» и запуганными, быть в одиночестве. Энергия молодых поколений - это очень большая сила. Достаточно вспомнить советские комсомольско-молодёжные стройки, студенческие отряды и наконец школьное воспитание, где каждый ученик становился ОКТЯБРЁНКОМ-ПИОНЕРОМ-КОМСОМОЛЬЦЕМ!!!А что происходит в школах сейчас?  Что мы видим в социальных сетях Интернета!!! И что с этим криминализированным подростковым движением делать ? Ведь, с одной стороны, эта новая напасть отлично структурирована, имеет "старших наставников, криминальных авторитетов" и вполне работающую модель взаимоотношений, которой подражает. За основу они взяли уклад вполне реального криминального сообщества России. К слову - одного из самых жестоких криминальных сообществ на планете. С другой стороны, эта субкультура - как песок. Её невозможно схватить и крепко сжать в кулаке, какие бы ежовые рукавицы при этом не использовались. Опять же - используемая криминальная модель вполне к этим рукавицам привычна. А субкультура уже обзавелась собственным гламуром  в Интернете и собственной же тёмной притягательностью в среде подростков.«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» Воровские  идеи и воровская идеология взята за основу развития криминализированного подросткового движения АУЕ. 23 ноября т.г. полицейские совместно с бойцами Росгвардии пресекли «сходку» в одном из кафе города Домодедово, Московской области на которой присутствовали пятеро ранее судимых мужчин, в том числе два вора в законе —Андрей Беляев (Хобот) и Алексей Саломатин (Салома). Об этом сообщает подмосковный главк МВД.Подробнее на РБК:https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5bf7e32b9a7947b79fc4e86eНа фото: Памятник  на кладбище всесоюзному вору в законе  ХИКМЕТУСАБИРАБАТСКОМУ и «воровские авторитеты» .«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» И каким же ценностям сегодня учит криминализированное  движение подростков наших «строителей будущего»  в школах и ПТУ? Арестантским. АУЕ – дословно означает «Арестанский уклад един» или «Арестанское уркаганское единство» – перевести аббревиатуру можно и так, и так. Собственно, основной посыл её идеологии отражён в названии – это фактически культ тюремных «понятий», тюремной романтики, стилизованный под молодёжную культуру. Это культ силы, воровства и тунеядства. Впервые о нём заговорили на федеральном уровне два года назад, когда банда подростков АУЕ атаковала полицейский участок в Забайкалье. В марте 2016 года в эфире телеканала «Россия 24» вышел 25-минутный репортаж-расследование, посвящённый новой молодёжной субкультуре в целом и этим событиям в частности. В течение всего 2016 года тема АУЕ активно поднималась во многих федеральных и региональных СМИ. Журналистам удалось выяснить, что это неформальное движение уже опутало собой всю Сибирь и часть Дальнего Востока. Однако больше всего оно распространилась в Забайкалье. В Чите, например, вся местная молодёжь знает об АУЕ, а большая часть открыто причисляет себя к этому движению. Остальные вынуждены с ним считаться. «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»В столице России, по данным начальника городского управления угрозыска Михаила Гусакова, живут восемь воров в законе. По другим данным, еще несколько лет назад авторитетов со столичной пропиской было 44.Любопытно, что следящие за новостями воровского сообщества наблюдатели отмечают рост числа чеченских воров в законе. В настоящее время таких насчитывается семь человек.В целом же, если подсчитать количество «законников» только среди коренных народов России (русские, ингуши, чеченцы, татары, башкиры, даргинцы, балкарцы), то таковых наберется 42 человека. Кстати говоря, в России проживает и самый молодой вор в законе — 24-летний Реваз Убилава.Костяком «законников» являются авторитеты в возрасте от 36 до 49 лет — таковых среди воров более половины. Другая значительная категория — преступники от 50 до 64 лет, в настоящее время таковых насчитывается 73 человека, или 34%. Тем временем криминальная субкультура активно стремится на запад – поближе к столице России, и добралась уже до Урала. Там идеи АУЕ особенно популярны в Челябинске – городе-миллионнике. Наглядное свидетельство тому можно было увидеть в ходе недавнего инцидента на фестивале красок «Холи», состоявшегося 27 мая на одной из центральных улиц Челябинска. Толпа обезумевших школьников – детей от 13 до16 лет – буквально напала на автомобиль полицейских, прибывших обеспечивать порядок на мероприятии. Они облили красками служебную машину, пинали её и выкрикивали оскорбления в адрес правоохранителей, вынудив в результате тех покинуть фестиваль. Всё это сопровождалось радостными криками «АУЕ!». «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»      В считанные годы, а быть может, и месяцы, криминальная субкультура распространилась по территории большей части России – от небольших вспышек в Подмосковье до тотального контроля молодёжи в Забайкалье.      В результате проблему признали на федеральном уровне, причём степень угрозы уже оценивается как общенациональная и государственная. «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»Вывод: в Российской Федерации, на протяжении ряда лет, действует неформальное криминальное движение, ориентированное на молодёжь школьного возраста. Чтобы примкнуть к нему, ненужно никуда записываться или где-то регистрироваться – достаточно просто заявить о своей принадлежности к этой субкультуре и соблюдать её законы (фактически тюремные законы на молодёжный лад). А вот покинуть движение уже нельзя. Как говорят, сами представители АУЕ – «тюрьма не отпускает». Попробуешь дать задний ход – тут же начнутся проблемы, вплоть до низложения на низшую ступень криминальной иерархии. «Опущенные», к слову, тоже ведь часть АУЕ, просто они находятся в самом низу иерархической лестницы. Выходит, что в отличие от любых других известных субкультур, АУЕ – крайне хваткая и не по культурному агрессивная, которая, не стесняясь, хватает своими щупальцами всё, до чего может дотянуться. При таком раскладе, надо полагать, многие подростки причисляют себя к АУЕ не по собственной воле, а только лишь для того, чтобы чувствовать себя «своим» среди сверстников, а в иных случаях и вовсе ради личной безопасности.  Сегодня АУЕ – это уже целое поколение. Поколение, которое скоро войдёт во взрослый возраст. И войдёт оно туда без образования, воспитания и каких-либо человеческих ценностей. К чему это приведёт – догадаться не сложно. Целое поколение будет потеряно. Даже хуже – не просто потеряно или уничтожено, а превращено в агрессивную стаю, которая всеми силами будет вставлять палки в колёса нормальным работающим людям. «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» ГБОУ ВО МО «АСОУ»«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»На территории Российской Федерации все больше детей участвуют в совершении тяжких преступлений, что вызывает особую тревогу у парламентариев. Об этом сказала  первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Салаватовна Гумерова, подчеркнув в связи с этим необходимость подготовить конкретные предложения по совершенствованию законодательства."Тяжкие преступления, в которых участвуют наши дети, что раньше не было характерно, вызывают особую тревогу. Это преступления в сфере компьютерной безопасности, торговля оружием, наркотиками. Все больше и больше наших несовершеннолетних принимает участие в этом, и это вызывает огромную тревогу", — сказала Гумерова Лилия Салаватовна на заседании круглого стола, посвященного нормативно-правовому регулированию вопросов безопасности учащихся.Она привела статистические данные МВД РФ, согласно которым с января по сентябрь 2018 года рост детской преступности составил 3,7%, хотя ранее, по словам сенатора, существовала тенденция к ее уменьшению.Гумерова Лилия Салаватовна напомнила, что в соответствии с поручением спикера Совета Федерации Валентины Ивановны Матвиенко, комитет по науке, образованию и культуре в мае 2018 года провел совещание рабочей группы по обсуждению механизмов комплексного реагирования на проявления агрессивного поведения обучающихся в образовательных организациях. "В ходе совещания мы получили предложения выйти на пилотный проект по созданию специальных кризисных центров по выявлению категорий детей группы риска, диагностике профессионально-медицинской, психолого-педагогической помощи. Такой механизм появился. Есть он уже в электронном виде на сайтах министерства просвещения", — сказала сенатор, добавив, что такой механизм дошел до каждой школы.Гумерова Лилия Салаватовна подчеркнула, что в связи с участившимися трагическими случаями в образовательных организациях необходимо вернуться к вопросу совершенствования законодательства в этой сфере. «Необходимо еще раз проанализировать наши наработки и выйти с конкретными предложениями по совершенствованию законодательства», — добавила она. Источник: https://news.rambler.ru/other/41313890/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylinkЛилия Салаватовна ГумероваРоссийский государственный и общественный деятель. Кандидат педагогических наук. Член Совета Федерации от исполнительного органа государственной власти Республики Башкортостан, первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Председатель Совета Федеральной национально-культурной автономии Башкирии. Роль заместителей руководителей образовательных организаций Московской области в предупреждении правонарушений и совершении преступлений обучающимися заключается в:       решении проблем эффективной защиты образовательных организаций от противоправных посягательств, в том числе террористической направленности, поддержания общественного порядка, предупреждения преступлений и административных правонарушений в образовательных организациях;обеспечении комплексного подхода и активное участие всех ведомств и учреждений в предупреждении совершений правонарушений и преступлений обучающимися, однако основными в решении этих проблем, должны оставаться родители и педагогические работники образовательных  организаций. Именно родители и педагоги должны изучать и исследовать негативные причины изменения поведения, характера, агрессивности, пассивности и другие психологические особенности подростков. Любые изменения поведения подростков должны быть взяты под строгий контроль родителей и педагогов.  Взаимодействие педагогических работников и родителей обучающихся в решении этой проблемы выходит на первый уровень решения.Установление лидеров АУЕ в образовательных организациях обязано стать главной задачей всех коллективов образовательных организаций и особой задачей заместителей руководителей ОО по безопасности. Не допустимы равнодушие к происходящим фактам унижения, оскорбления, издевательства, избиения обучающихся в образовательных организациях. Ответственность по таким фактам должна наступать незамедлительно.  Сокрытие таких фактов в образовательных организациях граничат с совершением  должностных преступлений и обязательным последующим расследованием правоохранительными органами с привлечением к уголовной ответственности  виновных должностных лиц ОО.Предупредить и остановить криминализированное движение подростков на территории Российской Федерации это не лозунг – это задача всего российского общества и первоочередная задача образовательных организаций в России.Авторитеты криминального мира должны быть остановлены в своих помыслах и мечтах создать свое государство, свой криминализированный мир.ГБОУ ВО МО «АСОУ» «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях» Список использованных источников :Казимирко-Кириллова А. АУЕ: Почему подростки снова хотят стать бандитами? // Царьград ТВ, 10.02.2017. «Почему вы об этом не знаете?»: в СКР возмутились неосведомленностью МВД об угрозе движения АУЕ в регионах // Newsru.com, 22.06.2017. Тарасов, 2017. Школа жизни по понятиям. Что такое АУЕ // Мир. – 2017. – 21 июня. Павел Назаров. Легенда об АУЕ – элемент предвыборной «раскачки» общества: мнение, // Eadaily.com (5 июля 2017). Игорь Емельянов. Значение АУЕ: почему воровские понятия стали частью субкультуры подростков, // Комсомольская правда в Пензе (15 июля 2017). Герман Петелин. «Уркаганы» взяли школы под контроль, // Газета.ру (2 февраля 2016). Зачинщики беспорядков в ПУ № 14 в городе Чите предстанут перед судом. Учащиеся ПУ № 6, устроившие беспорядки в Чите, захватили воспитательницу (7 February 2013). Ольга Кирьянова. В Чите задержано 30 учащихся ПУ № 6, устроивших погром в общежитии. Комсомольская правда (7 February 2013). Ущерб от беспорядков в общежитии профучилища в Чите – более 1 млн. рублей. // Вести.ру. Подросткам, устроившим массовые беспорядки в общежитии в Чите, грозит до 10 лет заключения. Последствия беспорядков в общежитии ПУ № 6 (7 February 2013). Уголовное дело возбуждено по факту беспорядков в общежитии ПУ № 6 Читы (7 February 2013). Арестованы четверо «активистов-дебоширов» из ПУ № 6. Один из зачинщиков беспорядков в общежитии ПУ № 14 покончил с собой – следствие (17 February 2014). Молодёжь с КСК, так называемые «АУЕ», совершают преступления на Арахлее, Забмедиа (2.08.2014). О разгуле «АУЕ» в Забайкальском крае. Что стоит за историей к Хилоке? В Забайкалье школы захвачены криминалом, Медиаликс (02 февраля 2016). Алексей Тарасов. Страна из трёх букв, Новая газета (16.06.2017). Прокуратура: В школах и ПУ края с учащихся вымогают деньги на «общак», Забмедиа (17.10.2014). Елена Буерачная. В Улан-Удэ школьник едва не пошёл на суицид из-за угроз рэкетиров, «Байкал-Daily».  В СПЧ рассказали о молодёжной группировке АУЕ, которая в 18 регионах РФ требует от детей сдавать «деньги на общак для зоны». Рекомендации Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека по итогам выездного заседания в Забайкальском крае 14-18 декабря 2015 г.. Совет при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека (декабрь 2015). Полицейские задержали в Чите подозреваемых в убийстве женщины и её 17-летнего сына на КСК, Чита.Ru (11 февраля 2016). Полиция задержала в Чите подозреваемых в убийстве женщины и ее 17-летнего сына на КСК, Без Формата.ру. Криминальная субкультура АУЕ держит под контролем детей Бурятии // ИА «Байкал-Daily», 13.07.2016. В СПЧ рассказали о молодёжной группировке АУЕ, которая в 18 регионах РФ требует от детей сдавать «деньги на общак для зоны» // Newsru.com, 13.07.2016. Екатерина Дементьева. В Забайкалье подростки напали на отдел полиции, // Российская газета (2 февраля 2016). Полиция со стрельбой разогнала толпу воспитанников интерната, громивших отдел МВД в Хилке, // Чита.Ру (2 февраля 2016). Пьяные подростки из забайкальского интерната разгромили отдел полиции, вызволяя задержанного друга, // МедиаЗона (2 февраля 2016). Молодёжная банда держит в страхе жителей Забайкалья (12 фото + текст). Оливер Керрол. Понятия не имеют, // Такие дела (24.02.2016).  Список использованных источников :АУЕ в Забайкалье, // NEWSru.com. Курбатова З. Скандал в Иркутской области: из кадетов делали уголовников // Вести.ру, 09.12.2016. Дмитрий Нисифоров. В Усольском кадетском корпусе, где избили десятиклассника, наведут порядок за полгода. Усольский кадетский корпус: будущие офицеры живут по воровским законам. Юлия Хашимова. Воспитанники Рефтинского спецучилища устроили бунт. // ФедералПресс. Проверено 17 сентября 2017. Свердловский областной суд вынес приговор по делу о массовых беспорядках в Рефтинском спецучилище закрытого типа // Сайт Свердловского областного суда, 21 августа 2017 г. Анастасия Мельникова. Свердловский облсуд отпустил на свободу участников погромов в Рефтинском спецучилище // Znak.com, 21 августа 2017 г. За понятия с пелёнок, Lenta.ru. Проверено 17 сентября 2017.  Банда АУЕ-подростков за несколько часов избила 16 петербуржцев, // spb.kp.ru. Пресса о Совете. // Сайт СПЧ (14 Июля 2016). Проверено 28 августа 2017. «В каждой школе есть столы для опущенных, почему у вас об этом не знают?»: помощник Бастрыкина отчитал представителя МВД. // Дождь. http://www.newsru.com/russia/20nov2017/auebelyakov.html Сообщение Антона Белякова о внесении законопроекта на его странице в Фейсбуке  «Почему вы об этом не знаете?»: в СКР возмутились неосведомленностью МВД об угрозе движения АУЕ в регионах. Дети стали жить «по понятиям» // Газета «Открытая», 01.09.2017. Магазин Басты просят проверить на пропаганду преступности среди молодежи // 5 канал, 24.08.2017. Маркин С. «АУЕ» в Украине: кто и как тянет молодёжь в криминал // «Вести», 23.06.2017. Прославлявших воровскую романтику во «ВКонтакте» арестовали за экстремизм. 49.Елена Журавлёва. Молодые волки против старых, // Коммерсантъ (11.02.2007). 50.Банды 1990-х: происхождение и эволюция. // Полит.ру (15.11.2015) .Возвращение «моталок». В России набирает силу подростковая преступность. 51. Громов Д. В. «Пацан» как объект научного исследования // Славянская традиционная культура и современный мир Сборник научных статей / Сост. В. Е. Добровольская, А. Б. Ипполитова. – М.: Центр культурных стратегий и проектного управления, 2011. – С. 364–373. — 440 с. — ISBN 5-86132-088-8.52. Ишигеев В. С., Парфиненко И. П. К вопросу создания учения о «пенитенциарной криминалистике» // Деятельность правоохранительных органов в современных условиях сборник материалов XXII Международной научно-практической конференции: в 2 т. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2017. – Т. 1. – С. 358–361. – ISBN 978-5-9538-0042-6.53. Лещенко О. В. Влияние криминальной субкультуры на правосознание несовершеннолетних // Евразийский союз учёных. – 2016. – № 6–4 (27). – С. 21–22. – ISSN 2411-6467.54. Чернышкова М. П., Дебольский М. Г. Криминальная субкультура в среде несовершеннолетних, содержащихся в местах лишения свободы, и профилактика её распространения // Прикладная юридическая психология. – Рязань: Академия права и управления ФСИН, 2016. – № 2 (35). – С. 41–47. – ISSN 2072-8336.55. Кашин О. В. АУЕ навсегда: как выглядит настоящая молодёжная политика // Republic. – 2017. – 29 мая.56. Сулим С. Что такое АУЕ и стоит ли его опасаться. Это «объект поклонения криминальных подростков» или городской фольклор? // Meduza. – 2017. – 20 июня.57. Тарасов А. Страна из трёх букв // Новая газета. – 2017. – 16 июня (№ 63).58.Тархова Л. П. Подросток в конфликте с Законом: проблемы профилактики, отбывания наказания и ресоциализации // Профилактика зависимостей. — 2017. — № 1 (9). – С. 1–14. – ISSN 2410-4779.59. В России подрастает новая криминальная армия – АУЕ // Новые Известия. – 2017. – 3 июля.  СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ

file_name: Никитин В.В. Актуальные вопросы предупреждения правонарушений в ОО РФ.pptx

alt: ГБОУ ВО МО «АСОУ» СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

description:
                             ГБОУ ВО МО «АСОУ»

СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
НИКИТИН ВИКТОР ВАСИЛЬЕВИЧ
Тел.: +7 917-529-89-83
 NIKITINMVD@RAMBLER.RU

КАФЕДРА КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
тел. : 8 (499) 798-00-78; kaf.kombez@asou-mo-ru

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ»

description:
ТЕМА : «Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

Статья 13 Конституции Российской Федерации

1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.

2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
4. Общественные объединения равны перед законом.
5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни. Источник: http://constrf.ru/razdel-1/glava-1/st-13-krf

ст.преподаватель  НИКИТИН   ВИКТОР  ВАСИЛЬЕВИЧ

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»

В российских школах продолжают усиливать меры безопасности. Только в октябре   т.г. ФСБ предотвратила целый ряд реальных нападений на учебные заведения страны.
С начала года произошло три резонансных ЧП в российских школах — совершение преступление обучающимися с поножовщиной в Перми (пострадали 15 человек), нападение ученика девятого класса в Улан-Удэ (ранены семь человек).
Позже в Калужской области школьник напал на своего одноклассника с ножом.
В середине октября в Керчи студент Владислав Росляков устроил стрельбу и взорвал бомбу в политехническом колледже. Погиб 21 человек, пострадали более 50, Росляков покончил с собой. Кто может быть организатором и вдохновителем криминальных идей подростков?

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

Воры в законе — элита криминального мира и его костяк. Расцвет «законников» пришелся на 90-е годы —время всеобщей разрухи и тотального разгула преступности. Тогда численность воровского сообщества в России превышала тысячу человек. Сколько авторитетов живет в нашей стране сегодня? По нисходящей. Подсчитать количество воров в законе достаточно сложно, хотя правоохранительные органы и СМИ иногда публикуют подобную статистику. Максимальной численности воровское сообщество достигло в 1998 году. Тогда в России насчитывалось 1600 авторитетов. В «нулевые» правоохранители начали наступление на воровское сообщество. Кого-то посадили, кто-то оказался на кладбище, другие поспешили эмигрировать. В результате, как утверждает отечественный криминолог Азалия Долгова, численность «законников» в нашей стране в 2010 году сократилась до 149 человек

В настоящее время численность воровского сообщества составляет 227 человек. Из них на свободе — 168, в розыске — 9, под следствием — 16, а отбывают наказание в заключении — 59 авторитетов.
Этнический состав «законников» за все это время не претерпел существенных изменений. Большую часть воров по-прежнему составляют грузины — 57% (129 человек, на фото – Аслан Усоян Рашидович (Дед Аслан-вор в законе). На втором месте идут русские — 13% (29 человек), на третьем — езиды – Шакро молодой «вор в законе- на фото»., как представитель (14 человек, 7% Национальность езиды в основном распространена на территориях Ирака, Турции, Сирии, но люди этого вероисповедания также живут в России, Грузии, Армении, некоторых странах Европы.) и на четвертом — армяне (11 человек, 5%).

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»

Что означает криминализированное движение подростков на территории Российской Федерации?
Любая криминальная субкультура преследуют одну цель: пропагандировать криминальное сообщество и преступный мир.
«Сама по себе криминальная субкультура преследует цели пропаганды противостояния к государственной власти. Ни одна криминальная культура не говорит о возможном соблюдении закона, о предоставлении социальных гарантий гражданам. Наоборот – указывает на неравенство граждан, на необходимость подчинения определенной иерархии».
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, недопустима пропаганда, вызывающая какую-либо вражду или ненависть, а криминальные паблики могут быть запрещены из-за своей идеологии и продвижения экстремизма.
«Объединение людей с подобной идеологией может угрожать безопасности не только отдельных граждан, но и государства в целом.
Поэтому появление запрета на создание подобного рода сообществ может положительно отразиться на обществе – считает Раиль Гизятов, ведущий европейский юрист.

alt: Актуальные вопросы профилактики правонарушений в образовательных организациях» «АУЕ» - это криминализированная субкультура в считанные годы распространилась почти по всей территории страны, массово внедряясь в школы,…

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

«АУЕ» - это криминализированная субкультура в считанные годы распространилась почти по всей территории страны, массово внедряясь в школы, интернаты и ПТУ. Основной контингент – дети в возрасте от 10 до 17 лет – самая беззащитная часть населения, и главное – та её часть, которой в скором времени предстоит строить будущее. Отсутствие идеологии и морали в  российском обществе и тотальная незанятость детей в свободное время – и, создаются подростковые банды. 20, 5 миллионов просмотров страниц Интернета с логотипом «АУЕ» составляет интерес подростков к идеологии этого движения.
Дети подсознательно стремятся в коллектив, несмотря на его криминализированную идеологию, в АУЕ  они чувствуют себя сильнее и значимее, так как не желают быть «опущенными» и запуганными, быть в одиночестве.

description:
Энергия молодых поколений - это очень большая сила. Достаточно вспомнить советские комсомольско-молодёжные стройки, студенческие отряды и наконец школьное воспитание, где каждый ученик становился ОКТЯБРЁНКОМ-ПИОНЕРОМ-КОМСОМОЛЬЦЕМ!!!А что происходит в школах сейчас?  Что мы видим в социальных сетях Интернета!!! И что с этим криминализированным подростковым движением делать ? Ведь, с одной стороны, эта новая напасть отлично структурирована, имеет "старших наставников, криминальных авторитетов" и вполне работающую модель взаимоотношений, которой подражает. За основу они взяли уклад вполне реального криминального сообщества России. К слову - одного из самых жестоких криминальных сообществ на планете. С другой стороны, эта субкультура - как песок. Её невозможно схватить и крепко сжать в кулаке, какие бы ежовые рукавицы при этом не использовались. Опять же - используемая криминальная модель вполне к этим рукавицам привычна. А субкультура уже обзавелась собственным гламуром  в Интернете и собственной же тёмной притягательностью в среде подростков.

«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

description:
Воровские  идеи и воровская идеология взята за основу развития криминализированного подросткового
движения АУЕ.
23 ноября т.г. полицейские совместно с бойцами Росгвардии пресекли «сходку» в одном из кафе города
Домодедово, Московской области на которой присутствовали пятеро ранее судимых мужчин, в том числе
два вора в законе —Андрей Беляев (Хобот) и Алексей Саломатин (Салома).
Об этом сообщает подмосковный главк МВД.Подробнее на РБК:https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5bf7e32b9a7947b79fc4e86e
На фото: Памятник  на кладбище всесоюзному вору в законе  ХИКМЕТУ
САБИРАБАТСКОМУ и «воровские авторитеты» .

«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

В столице России, по данным начальника городского управления угрозыска Михаила Гусакова, живут восемь воров в законе. По другим данным, еще несколько лет назад авторитетов со столичной пропиской было 44.
Любопытно, что следящие за новостями воровского сообщества наблюдатели отмечают рост числа чеченских воров в законе. В настоящее время таких насчитывается семь человек.
В целом же, если подсчитать количество «законников» только среди коренных народов России (русские, ингуши, чеченцы, татары, башкиры, даргинцы, балкарцы), то таковых наберется 42 человека. Кстати говоря, в России проживает и самый молодой вор в законе — 24-летний Реваз Убилава.
Костяком «законников» являются авторитеты в возрасте от 36 до 49 лет — таковых среди воров более половины. Другая значительная категория — преступники от 50 до 64 лет, в настоящее время таковых насчитывается 73 человека, или 34%.

description:
«Актуальные вопросы профилактики правонарушений
в образовательных организациях»

Вывод: в Российской Федерации, на протяжении ряда лет, действует неформальное криминальное движение,
ориентированное на молодёжь школьного возраста. Чтобы примкнуть к нему, ненужно никуда записываться
или где-то регистрироваться – достаточно просто заявить о своей принадлежности к этой субкультуре и
соблюдать её законы (фактически тюремные законы на молодёжный лад).
А вот покинуть движение уже нельзя. Как говорят, сами представители АУЕ – «тюрьма не отпускает».
Попробуешь дать задний ход – тут же начнутся проблемы, вплоть до низложения на низшую ступень
криминальной иерархии. «Опущенные», к слову, тоже ведь часть АУЕ, просто они находятся в самом низу иерархической лестницы.
Выходит, что в отличие от любых других известных субкультур, АУЕ – крайне хваткая и не по культурному
агрессивная, которая, не стесняясь, хватает своими щупальцами всё, до чего может дотянуться.
При таком раскладе, надо полагать, многие подростки причисляют себя к АУЕ не по собственной воле,
а только лишь для того, чтобы чувствовать себя «своим» среди сверстников, а в иных случаях и вовсе ради
личной безопасности.

alt: Сегодня АУЕ – это уже целое поколение

description:
ГБОУ ВО МО «АСОУ»«Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»

На территории Российской Федерации все больше детей участвуют в совершении тяжких преступлений, что вызывает особую тревогу у парламентариев. Об этом сказала  первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Салаватовна Гумерова, подчеркнув в связи с этим необходимость подготовить конкретные предложения по совершенствованию законодательства.
"Тяжкие преступления, в которых участвуют наши дети, что раньше не было характерно, вызывают особую тревогу. Это преступления в сфере компьютерной безопасности, торговля оружием, наркотиками. Все больше и больше наших несовершеннолетних принимает участие в этом, и это вызывает огромную тревогу", — сказала Гумерова Лилия Салаватовна на заседании круглого стола, посвященного нормативно-правовому регулированию вопросов безопасности учащихся.
Она привела статистические данные МВД РФ, согласно которым с января по сентябрь 2018 года рост детской преступности составил 3,7%, хотя ранее, по словам сенатора, существовала тенденция к ее уменьшению.
Гумерова Лилия Салаватовна напомнила, что в соответствии с поручением спикера Совета Федерации Валентины Ивановны Матвиенко, комитет по науке, образованию и культуре в мае 2018 года провел совещание рабочей группы по обсуждению механизмов комплексного реагирования на проявления агрессивного поведения обучающихся в образовательных организациях. "В ходе совещания мы получили предложения выйти на пилотный проект по созданию специальных кризисных центров по выявлению категорий детей группы риска, диагностике профессионально-медицинской, психолого-педагогической помощи. Такой механизм появился. Есть он уже в электронном виде на сайтах министерства просвещения", — сказала сенатор, добавив, что такой механизм дошел до каждой школы.
Гумерова Лилия Салаватовна подчеркнула, что в связи с участившимися трагическими случаями в образовательных организациях необходимо вернуться к вопросу совершенствования законодательства в этой сфере. «Необходимо еще раз проанализировать наши наработки и выйти с конкретными предложениями по совершенствованию законодательства», — добавила она.
Источник:
https://news.rambler.ru/other/41313890/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylink

Лилия Салаватовна Гумерова
Российский государственный и общественный деятель. Кандидат педагогических наук. Член Совета Федерации от исполнительного органа государственной власти Республики Башкортостан, первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Председатель Совета Федеральной национально-культурной автономии Башкирии.

description:
Роль заместителей руководителей образовательных организаций Московской области в предупреждении правонарушений и совершении преступлений обучающимися заключается в:
       решении проблем эффективной защиты образовательных организаций от противоправных посягательств, в том числе террористической направленности, поддержания общественного порядка, предупреждения преступлений и административных правонарушений в образовательных организациях;
обеспечении комплексного подхода и активное участие всех ведомств и учреждений в предупреждении совершений правонарушений и преступлений обучающимися, однако основными в решении этих проблем, должны оставаться родители и педагогические работники образовательных  организаций.
Именно родители и педагоги должны изучать и исследовать негативные причины изменения поведения, характера, агрессивности, пассивности и другие психологические особенности подростков.
Любые изменения поведения подростков должны быть взяты под строгий контроль родителей и педагогов.  Взаимодействие педагогических работников и родителей обучающихся в решении этой проблемы выходит на первый уровень решения.
Установление лидеров АУЕ в образовательных организациях обязано стать главной задачей всех коллективов образовательных организаций и особой задачей заместителей руководителей ОО по безопасности.
Не допустимы равнодушие к происходящим фактам унижения, оскорбления, издевательства, избиения обучающихся в образовательных организациях. Ответственность по таким фактам должна наступать незамедлительно.
Сокрытие таких фактов в образовательных организациях граничат с совершением  должностных преступлений и обязательным последующим расследованием правоохранительными органами с привлечением к уголовной ответственности  виновных должностных лиц ОО.
Предупредить и остановить криминализированное движение подростков на территории Российской Федерации это не лозунг – это задача всего российского общества и первоочередная задача образовательных организаций в России.
Авторитеты криминального мира должны быть остановлены в своих помыслах и мечтах создать свое государство, свой криминализированный мир.

ГБОУ ВО МО «АСОУ» «Актуальные вопросы профилактики правонарушений  в образовательных организациях»

alt: Список использованных источников :

description:
Список использованных источников :

Казимирко-Кириллова А. АУЕ: Почему подростки снова хотят стать бандитами? // Царьград ТВ, 10.02.2017.
«Почему вы об этом не знаете?»: в СКР возмутились неосведомленностью МВД об угрозе движения АУЕ в регионах // Newsru.com, 22.06.2017.
Тарасов, 2017. Школа жизни по понятиям. Что такое АУЕ // Мир. – 2017. – 21 июня.
Павел Назаров. Легенда об АУЕ – элемент предвыборной «раскачки» общества: мнение, // Eadaily.com (5 июля 2017).
Игорь Емельянов. Значение АУЕ: почему воровские понятия стали частью субкультуры подростков, // Комсомольская правда в Пензе (15 июля 2017).
Герман Петелин. «Уркаганы» взяли школы под контроль, // Газета.ру (2 февраля 2016).
Зачинщики беспорядков в ПУ № 14 в городе Чите предстанут перед судом. Учащиеся ПУ № 6, устроившие беспорядки в Чите, захватили воспитательницу (7 February 2013).
Ольга Кирьянова. В Чите задержано 30 учащихся ПУ № 6, устроивших погром в общежитии. Комсомольская правда (7 February 2013).
Ущерб от беспорядков в общежитии профучилища в Чите – более 1 млн. рублей. // Вести.ру. Подросткам, устроившим массовые беспорядки в общежитии в Чите, грозит до 10 лет заключения. Последствия беспорядков в общежитии ПУ № 6 (7 February 2013).
Уголовное дело возбуждено по факту беспорядков в общежитии ПУ № 6 Читы (7 February 2013).
Арестованы четверо «активистов-дебоширов» из ПУ № 6. Один из зачинщиков беспорядков в общежитии ПУ № 14 покончил с собой – следствие (17 February 2014).
Молодёжь с КСК, так называемые «АУЕ», совершают преступления на Арахлее, Забмедиа (2.08.2014).
О разгуле «АУЕ» в Забайкальском крае. Что стоит за историей к Хилоке? В Забайкалье школы захвачены криминалом, Медиаликс (02 февраля 2016).
Алексей Тарасов. Страна из трёх букв, Новая газета (16.06.2017).
Прокуратура: В школах и ПУ края с учащихся вымогают деньги на «общак», Забмедиа (17.10.2014).
Елена Буерачная. В Улан-Удэ школьник едва не пошёл на суицид из-за угроз рэкетиров, «Байкал-Daily».
 В СПЧ рассказали о молодёжной группировке АУЕ, которая в 18 регионах РФ требует от детей сдавать «деньги на общак для зоны». Рекомендации Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека по итогам выездного заседания в Забайкальском крае 14-18 декабря 2015 г.. Совет при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека (декабрь 2015).
Полицейские задержали в Чите подозреваемых в убийстве женщины и её 17-летнего сына на КСК, Чита.Ru (11 февраля 2016).
Полиция задержала в Чите подозреваемых в убийстве женщины и ее 17-летнего сына на КСК, Без Формата.ру.
Криминальная субкультура АУЕ держит под контролем детей Бурятии // ИА «Байкал-Daily», 13.07.2016.
В СПЧ рассказали о молодёжной группировке АУЕ, которая в 18 регионах РФ требует от детей сдавать «деньги на общак для зоны» // Newsru.com, 13.07.2016.
Екатерина Дементьева. В Забайкалье подростки напали на отдел полиции, // Российская газета (2 февраля 2016).
Полиция со стрельбой разогнала толпу воспитанников интерната, громивших отдел МВД в Хилке, // Чита.Ру (2 февраля 2016).
Пьяные подростки из забайкальского интерната разгромили отдел полиции, вызволяя задержанного друга, // МедиаЗона (2 февраля 2016). Молодёжная банда держит в страхе жителей Забайкалья (12 фото + текст).
Оливер Керрол. Понятия не имеют, // Такие дела (24.02.2016).

alt: Список использованных источников :

description:
Список использованных источников :

АУЕ в Забайкалье, // NEWSru.com.
Курбатова З. Скандал в Иркутской области: из кадетов делали уголовников // Вести.ру, 09.12.2016.
Дмитрий Нисифоров. В Усольском кадетском корпусе, где избили десятиклассника, наведут порядок за полгода. Усольский кадетский корпус: будущие офицеры живут по воровским законам.
Юлия Хашимова. Воспитанники Рефтинского спецучилища устроили бунт. // ФедералПресс. Проверено 17 сентября 2017.
Свердловский областной суд вынес приговор по делу о массовых беспорядках в Рефтинском спецучилище закрытого типа // Сайт Свердловского областного суда, 21 августа 2017 г.
Анастасия Мельникова. Свердловский облсуд отпустил на свободу участников погромов в Рефтинском спецучилище // Znak.com, 21 августа 2017 г.
За понятия с пелёнок, Lenta.ru. Проверено 17 сентября 2017.
 Банда АУЕ-подростков за несколько часов избила 16 петербуржцев, // spb.kp.ru.
Пресса о Совете. // Сайт СПЧ (14 Июля 2016). Проверено 28 августа 2017.
«В каждой школе есть столы для опущенных, почему у вас об этом не знают?»: помощник Бастрыкина отчитал представителя МВД. // Дождь.
http://www.newsru.com/russia/20nov2017/auebelyakov.html
Сообщение Антона Белякова о внесении законопроекта на его странице в Фейсбуке
 «Почему вы об этом не знаете?»: в СКР возмутились неосведомленностью МВД об угрозе движения АУЕ в регионах. Дети стали жить «по понятиям» // Газета «Открытая», 01.09.2017.
Магазин Басты просят проверить на пропаганду преступности среди молодежи // 5 канал, 24.08.2017.
Маркин С. «АУЕ» в Украине: кто и как тянет молодёжь в криминал // «Вести», 23.06.2017. Прославлявших воровскую романтику во «ВКонтакте» арестовали за экстремизм.
49.Елена Журавлёва. Молодые волки против старых, // Коммерсантъ (11.02.2007).
50.Банды 1990-х: происхождение и эволюция. // Полит.ру (15.11.2015) .Возвращение «моталок». В России набирает силу подростковая преступность.
51. Громов Д. В. «Пацан» как объект научного исследования // Славянская традиционная культура и современный мир Сборник научных статей / Сост. В. Е. Добровольская, А. Б. Ипполитова. – М.: Центр культурных стратегий и проектного управления, 2011. – С. 364–373. — 440 с. — ISBN 5-86132-088-8.
52. Ишигеев В. С., Парфиненко И. П. К вопросу создания учения о «пенитенциарной криминалистике» // Деятельность правоохранительных органов в современных условиях сборник материалов XXII Международной научно-практической конференции: в 2 т. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2017. – Т. 1. – С. 358–361. – ISBN 978-5-9538-0042-6.
53. Лещенко О. В. Влияние криминальной субкультуры на правосознание несовершеннолетних // Евразийский союз учёных. – 2016. – № 6–4 (27). – С. 21–22. – ISSN 2411-6467.
54. Чернышкова М. П., Дебольский М. Г. Криминальная субкультура в среде несовершеннолетних, содержащихся в местах лишения свободы, и профилактика её распространения // Прикладная юридическая психология. – Рязань: Академия права и управления ФСИН, 2016. – № 2 (35). – С. 41–47. – ISSN 2072-8336.
55. Кашин О. В. АУЕ навсегда: как выглядит настоящая молодёжная политика // Republic. – 2017. – 29 мая.
56. Сулим С. Что такое АУЕ и стоит ли его опасаться. Это «объект поклонения криминальных подростков» или городской фольклор? // Meduza. – 2017. – 20 июня.
57. Тарасов А. Страна из трёх букв // Новая газета. – 2017. – 16 июня (№ 63).
58.Тархова Л. П. Подросток в конфликте с Законом: проблемы профилактики, отбывания наказания и ресоциализации // Профилактика зависимостей. — 2017. — № 1 (9). – С. 1–14. – ISSN 2410-4779.
59. В России подрастает новая криминальная армия – АУЕ // Новые Известия. – 2017. – 3 июля.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: В презентации рассмотрены актуальные вопросы профилактики правонарушений и преступлений в образовательных организациях. Особый акцент был уделён вопросам создания и деятельности объединений подростков "АУЕ", цели и действия которых направлены на совершение преступлений и неподчинение сотрудникам правоохранительных органов, унижение подростков в школах, совершение поборов и грабежей, других преступлений.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Актуальные вопросы предупреждения правонарушений в образовательных организациях Российской Федерации


extracted_text: Урок музыки, 1 классТема: «Кошкины песни»                                                                         В гостях у королевыСтихи С. Маршака, музыка Г. Брука - Где ты была сегодня, Киска?- У королевы у английской.- Что ты видала при дворе?!- Видала мышку на ковре! КискаСтихи С.Стоянова, музыка Г.КуринаВы со мной знакомы близко.Я — приветливая киска.Кверху – кисточки на ушках,Когти спрятаны в подушках.Мя-у!В темноте я зорко вижу,Понапрасну не обижу.Но дразнить меня опасно – Я царапаюсь ужасно!Мя-у! Учёный котАвтор слов: Орлова В. музыка: Вербицкая О. Мой маленький котёнокСмышлёный и пушистый.Он рыжий, рыжий, рыжийОт носа до хвоста.Я сделаю из ВаськиИзвестного артиста,Я сделаю из ВаськиУчёного кота.Способности большиеДала ему природаИ он уже прекрасноМурлыкает в усы.Но требует всё времяОсобого подхода -И к Ваське подхожу яС кусочком колбасы. Какой талантливый артист,Какой талантливый артист!За ласку и колбаску он,Конечно, выступит на бис.Для Васьки не жалеюНи ласки, ни колбаски.Придёт пора, и в залеНе будет лишних мест.Покуда же я ВаськеРассказываю сказкиИ песни напеваю,Он слушает да ест. Петр Ильич Чайковский БиографияПётр Ильич Чайковский родился 7 мая (25 апреля) 1840 года в городе Воткинске.С 1872 по 1876 годы П. И. Чайковский трудится музыкальным критиком в газете «Русские ведомости». Всемирную славу Чайковскому принесли балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Орлеанская дева» и другие.(25 октября) 6 ноября 1893 года в Санкт-Петербурге Пётр Ильич Чайковский скончался от холеры. Величайший русский композитор, дирижёр, педагог оставил после себя 10 опер, 76 опусов, три балета, 7 симфоний, 4 сюиты.  Кот в сапогах и Белая кошечкаиз балета «Спящая красавица»Музыка П.Чайковского   Композитор-  сочинитель музыки

file_name: Кошкины песни (1 класс)..pptx

alt: Урок музыки, 1 класс Тема: «Кошкины песни»

alt: В гостях у королевы Стихи С. Маршака, музыка

alt: Где ты была сегодня, Киска? -

alt: Киска Стихи С.Стоянова, музыка

description:
КискаСтихи С.Стоянова, музыка Г.Курина

Вы со мной знакомы близко.Я — приветливая киска.Кверху – кисточки на ушках,Когти спрятаны в подушках.Мя-у!В темноте я зорко вижу,Понапрасну не обижу.Но дразнить меня опасно – Я царапаюсь ужасно!Мя-у!

alt: Учёный кот Автор слов: Орлова

description:
Учёный котАвтор слов: Орлова В. музыка: Вербицкая О.

Мой маленький котёнок
Смышлёный и пушистый.
Он рыжий, рыжий, рыжий
От носа до хвоста.
Я сделаю из Васьки
Известного артиста,
Я сделаю из Васьки
Учёного кота.
Способности большие
Дала ему природа
И он уже прекрасно
Мурлыкает в усы.
Но требует всё время
Особого подхода -
И к Ваське подхожу я
С кусочком колбасы.

description:
Какой талантливый артист,
Какой талантливый артист!
За ласку и колбаску он,
Конечно, выступит на бис.

Для Васьки не жалею
Ни ласки, ни колбаски.
Придёт пора, и в зале
Не будет лишних мест.
Покуда же я Ваське
Рассказываю сказки
И песни напеваю,
Он слушает да ест.

alt: Петр Ильич Чайковский

description: Петр Ильич Чайковский

description:
Биография

Пётр Ильич Чайковский родился 7 мая (25 апреля) 1840 года в городе Воткинске.
С 1872 по 1876 годы П. И. Чайковский трудится музыкальным критиком в газете «Русские ведомости». Всемирную славу Чайковскому принесли балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Орлеанская дева» и другие.
(25 октября) 6 ноября 1893 года в Санкт-Петербурге Пётр Ильич Чайковский скончался от холеры.
Величайший русский композитор, дирижёр, педагог оставил после себя 10 опер, 76 опусов, три балета, 7 симфоний, 4 сюиты.

alt: Кот в сапогах и Белая кошечка из балета «Спящая красавица»

description:
Кот в сапогах и Белая кошечкаиз балета «Спящая красавица»

Музыка П.Чайковского

alt: Композитор- сочинитель музыки

description:
  Композитор-

  сочинитель музыки

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Кошкины песни (1 класс). Дана яркая, красочная и интересная презентация. В презентации дан текст, иллюстрации, вопросы, сделали выводы, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям начальных классов, учителям музыки, учащимся младших классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Кошкины песни (1 класс).


extracted_text: Урок самопознания     «Духовный мир человека»   7 «в» класс.  Урок 26                                                            Автор:  Левицкая Г.Е.                                                            Жарыкская  СОШ,                                                            Шетский  р-н,                                                             Карагандинская обл. Школа: Жарыкская СОШДата: 18.03.2017    Урок № 26Тема: «Духовный мир человека»Ценность: истинаКачества: единство мысли, слова и дела, честность.Педагог: Левицкая Г.Е.Класс: 7 «в»    Количество учащихся - 10 Цель: Содействовать совершенствованию духовного мира учащихся на основе постижения понятия «истина».Задачи: - содействовать совершенствованию внутреннего мира;- развивать навыки единства мысли, слова и дела;- воспитывать чувство честности по отношению к самому  себе. 1. Орг.момент.     Позитивный настрой  «Концентрация  на дыхании»              Волшебная композиция   Хрустальная грустьпродолжение.mp4                                                  Закройте глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени.Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Вдо- о-ох…, вы – ы- ыдох…Вдыхаем покой и радость….Выдыхаем из себя все беспокойства и страх. (3-4 раза, медленно).Потихонечку можете открывать глаза. 2. Проверка домашнего задания.Учебник, с. 119, притча «Об истоках человечности»Вопросы к тексту:1. Вопросы:- Какой совет даёт мудрый отшельник страннику?- В чём заключается духовное совершенство человека?- Всем ли людям свойственны чувства, воображение,   воля, мышление, эмоции?- Как люди различаются по этим свойствам?2. . Вторым заданием дано было по рабочей тетради на с. 69 нарисовать рисунок к цитате Константина Бальмонта. 3. Позитивное высказывание                                                  (цитата).Человек становится человеком благодаря своей духовной жизни. (Г.Песталоцци)Вопрос:Объясните смысл изречения.   4. Притча Три «Я»притча Три Я.3gp           Вопросы:- Какой вопрос задал внук деду?- О каких трёх «Я» поведал дед?- Что является в человеке главным?- Что представляет внутренний мир человека?- Чем вы особенно гордитесь в человеке?- За что в деяниях человека вам стыдно?- Каким человеком вы сами хотели бы стать? 5. Творческая деятельность. 1. Игра – разминка.- Вспомните и запишите в тетрадях перечень положительных чувств.- Укажите, какие из них приходилось переживать часто, а какие редко.- Перечислите те чувства, которые вам хотелось бы развить, научиться владеть. 6. Групповое пение. Исполнение песни «Дорогою добра» (Муз. - Марка Минкова,Сл. - Юрия Энтина.)Марк Минков_-_Дорогою добра.mp31.Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой? Куда по свету белому Отправиться с утра? Иди за Солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! 2.Забудь свои заботы, Падения и взлёты, Не хнычь, когда судьба ведёт Себя не как сестра, А если с другом худо - Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди Дорогою добра! 3.Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов, Не забывай, что эта жизнь - Не детская игра! Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный: Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! 4.Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой? Куда по свету белому Отправиться с утра? Иди за Солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! 7. Домашнее задание.1. Прочитать текст «Стодвадцатитысячное поколение людей земли».(Учебник, с. 126).2. Рабочая тетрадь, с. 74, №1(Прочитать стихотворение «Действие» и ответить на вопросы. Заключительная минута урока.Закройте, пожалуйста, глаза, сядьте удобно, расслабьтесь. Вспомните всё, о чём мы говорили на уроке. А мы говорили о  честности, единстве мысли, слова и дела.                                             Сохраните это в себе.

file_name: ! Урок 2.pptx

alt: Школа: Жарыкская СОШ Дата: 18.03

alt: Проверка домашнего задания. Учебник, с

alt: Позитивное высказывание (цитата)

alt: Притча Три «Я» притча Три Я.3gp

description: 4. Притча Три «Я»притча Три Я.3gp

alt: Вопросы: - Какой вопрос задал внук деду? -

description:
6. Групповое пение. Исполнение песни «Дорогою добра» (Муз. - Марка Минкова,Сл. - Юрия Энтина.)Марк Минков_-_Дорогою добра.mp3

1.Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за Солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!

2.Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба ведёт
Себя не как сестра,
А если с другом худо -
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра!

3.Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь -
Не детская игра!
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!

4.Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за Солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!

alt: Домашнее задание. 1. Прочитать текст «Стодвадцатитысячное поколение людей земли»

alt: Заключительная минута урока.

intro: «Духовный мир – это внутреннее состояние человека.  Это понимание истины, любви, ненасилия. У такого человека праведное поведение. Он обладает достоинством и уважает себя».  «Духовный мир  – это такое состояние внутреннего мира человека, которое направлено на создание культурных ценностей, таких, как истина, любовь, праведное поведение, внутренний покой, ненасилие. Духовный мир основан на достоинстве и самоуважении».Презентация к уроку самопознания "Духовный мир человека". Урок 26. 7 класс


extracted_text: Мой университет – www.moi-mummi.ru Добру откроются сердца Мой университет – www.moi-mummi.ru НЕТ ПЛОХИХ ДЕТЕЙ ИНОГДА, ВЗРОСЛЫЕ БЫВАЮТ:   НЕВНИМАТЕЛЬНЫЕ, ГРУБЫЕ …ДОБРЫЕ ВЕСЕЛЫЕ ЗАБОТЛИВЫЕ ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ОТЗЫВЧИВЫЕ ТРУДОЛЮБИВЫЕНЕЖНЫЕ… Один из которых добрый и хорошийДругой злой и плохой В сердце каждого из вас при рождении поселяются два маленьких гномика  Сегодня сказал «спасибо» Убрал свою постельЕсли вы совершаете добрые дела,в вашем сердце растёт добрый гномик Почистил зубыПомыл за собой посуду Не помыл за собой посудуНе подготовил урокЕСЛИ ВЫ СОВЕРШАЕТЕ ПЛОХИЕ ПОСТУПКИ, В ВАШЕМ СЕРДЦЕ РАСТЁТ  ЗЛОЙ ГНОМИК, А ДОБРЫЙ НАЧИНАЕТ БОЛЕТЬ Не уступил места пожилому человеку в транспортеОбидел друга Растёте вы, делая добрые делаВместе с вами, в вашем сердце,Растет и крепнет добрый гномикА злой гномик становится все меньше и слабее     Добрый гномик растет в вашем сердце вместе с вами КОГДА    ВЫ-Помогаете ближнему -Внимательны и заботливы к окружающим -Помогаете старым и больным-Хотите трудиться и хорошо учиться…ЗДОРОВ  И  СЧАСТЛИВ  ДОБРЫЙ                                              ГНОМИК !!! Какого же гномика выХотите вырастить в Своей душе? Перед самым сном, закрыв глаза, пробегитесь по прошедшему дню – какому гномику вы помогли больше «доброму» или «злому»    ВСЕГДА ПОМНИТЕ:МНОГОЕ ЗАВИСИТ ОТ ВАС              Солнце           спрятано           в каждом,      надо помочьему вспыхнуть!

file_name: презентация к этической беседе.ppt

alt: Мой университет – www.moi-mummi

description: Мой университет – www.moi-mummi.ru

alt: Добру откроются сердца

description: Добру откроются сердца

alt: Мой университет – www.moi-mummi

description: Мой университет – www.moi-mummi.ru

alt: НЕТ ПЛОХИХ ДЕТЕЙ

description: НЕТ ПЛОХИХ ДЕТЕЙ

description:
ИНОГДА, ВЗРОСЛЫЕ БЫВАЮТ:   НЕВНИМАТЕЛЬНЫЕ, ГРУБЫЕ …

ДОБРЫЕ ВЕСЕЛЫЕ ЗАБОТЛИВЫЕ ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ОТЗЫВЧИВЫЕ ТРУДОЛЮБИВЫЕНЕЖНЫЕ…

alt: Один из которых добрый и хороший

description:
Один из которых добрый и хороший

Другой злой и плохой

В сердце каждого из вас при рождении поселяются два маленьких гномика

description:
Сегодня сказал «спасибо»

Убрал свою постель

Если вы совершаете добрые дела,в вашем сердце растёт добрый гномик

alt: Почистил зубы Помыл за собой посуду

description:
Почистил зубы

Помыл за собой посуду

description:
Не помыл за собой посуду

Не подготовил урок

ЕСЛИ ВЫ СОВЕРШАЕТЕ ПЛОХИЕ ПОСТУПКИ, В ВАШЕМ СЕРДЦЕ РАСТЁТ  ЗЛОЙ ГНОМИК, А ДОБРЫЙ НАЧИНАЕТ БОЛЕТЬ

description:
Не уступил места пожилому человеку в транспорте

Обидел друга

description:
Растёте вы, делая добрые дела
Вместе с вами, в вашем сердце,
Растет и крепнет добрый гномик
А злой гномик становится все меньше и слабее

description:
КОГДА    ВЫ
-Помогаете ближнему

-Внимательны и заботливы к
 окружающим

-Помогаете старым и больным

-Хотите трудиться и хорошо учиться…

ЗДОРОВ  И  СЧАСТЛИВ  ДОБРЫЙ
                                              ГНОМИК !!!

alt: Какого же гномика вы Хотите вырастить в

description:
Какого же гномика вы
Хотите вырастить в
Своей душе?

description:
Перед самым сном, закрыв глаза, пробегитесь по прошедшему дню – какому гномику вы помогли больше «доброму» или «злому»

    ВСЕГДА ПОМНИТЕ:
МНОГОЕ ЗАВИСИТ ОТ ВАС

alt: Солнце спрятано в каждом, надо помочь ему вспыхнуть!

title: Этическая беседа "Добру откроются сердца"


extracted_text: Поле чудес  Поле чудес  Поле чудес  Поле чудес  Поле чудесЗадание для I отборочного тура. Загадки. 1. Над рекою, над долиной повисла белая холстина. 2. Пушистая вата плывет куда – то.3. На дороге переполох – с неба сыплется горох камыш1турЭто болотное растение – главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. Оно способно поглощать вредные химические вещества. «Реки, речки и моря по земле текут не зря». Музыкальная паузаВопросы для зрителей: 1. Сколько на нашей планете океанов и как они называются?  2. Как называются начало и конец реки? 3. Какое море является самым соленым на нашей планете?  4. У какого водоема бывают рукава? 5. В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты? 6. Сколько процентов от общего количества водной массы Земли составляет пресная вода? 7. В роднике вода – всегда. А откуда в нем она ? Задания для II отборочного тура 1. Трава от 99 болезней. 2. Какое растение «говорит», где оно живет? 3.Это травянистое растение весной зацветает первым.  крапива2турЧто за трава, которую и слепые знают?«Про зеленые леса и лесные чудеса» Рекламная пауза1. Как отличить дерево от кустарника? 2. Почему растения в лесу друг другу не мешают расти? 3. Почему сломанная ветка засыхает? 4. Почему дятла называют лесным доктором?  5. Кто охраняет лесную поляну от вредных мух? 6. Чем полезны муравьи?  7. Вы увидели гнездо птицы. Как правильно вести себя?  Задания для III отборочного тура: 1. Летит без крыльев и поет, прохожих задирает: одним проходу не дает, других он подгоняет. 2. Что за чудо – красота: расписные ворота показались на пути, в них не въехать, не войти. 3. Этот газ занимает одну пятую часть объема воздуха, необходимого для дыхания живых существ. АЭРОСТАТ3турЛетательный аппарат легче воздуха. «Какое небо голубое» Рекламная пауза1. Где будете собирать лекарственные растения – возле дороги или лесу?  2. Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет мотор включенным? 3. Почему в закрытом тесном помещении, где скопилось много людей, через некоторое время становится трудно дышать? 4. Почему в помещении теплее наверху, чем внизу? 5. Почему ласточки перед дождем летают низко?  КАЛИБРИИгра со зрителямиКакая птица является самой маленькой в мире пернатых СВРЁКФинальная играКакое насекомое зовется на Руси домашним соловьем?  КОРОВАСупериграКакое животное в Индии называют «матерью», а в Древнем Египте оно считалось священным животным  богини Исиды.  Наша планета Земля Очень щедра и богата: Горы, леса и поля – Дом наш родимый, ребята! Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нет. Развеем над нею и тучи, и дым, В обиду ее никому не дадим. Беречь будем птиц, насекомых, зверей, От этого станем мы только добрей, Украсим всю землю садами, цветами, Такая планета нужна нам с вами

file_name: поле чудес по экологии.pptx

alt: Поле чудес

description: Поле чудес

description: Поле чудес

description: Поле чудес

description: Поле чудес

description:
 Поле чудес

Задание для I отборочного тура. Загадки. 1. Над рекою, над долиной повисла белая холстина. 2. Пушистая вата плывет куда – то.3. На дороге переполох – с неба сыплется горох

description:
к

а

м

ы

ш

1тур

Это болотное растение – главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. Оно способно поглощать вредные химические вещества.

«Реки, речки и моря по земле текут не зря».

description:
Музыкальная пауза

Вопросы для зрителей: 1. Сколько на нашей планете океанов и как они называются?  2. Как называются начало и конец реки? 3. Какое море является самым соленым на нашей планете?  4. У какого водоема бывают рукава? 5. В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты? 6. Сколько процентов от общего количества водной массы Земли составляет пресная вода? 7. В роднике вода – всегда. А откуда в нем она ?

alt: Задания для II отборочного тура 1

description:
к

р

а

п

и

в

а

2тур

Что за трава, которую и слепые знают?

«Про зеленые леса и лесные чудеса»

description:
Рекламная пауза

1. Как отличить дерево от кустарника? 2. Почему растения в лесу друг другу не мешают расти? 3. Почему сломанная ветка засыхает? 4. Почему дятла называют лесным доктором?  5. Кто охраняет лесную поляну от вредных мух? 6. Чем полезны муравьи?  7. Вы увидели гнездо птицы. Как правильно вести себя?

alt: Задания для III отборочного тура: 1

description:
А

Э

Р

О

С

Т

А

Т

3тур

Летательный аппарат легче воздуха.

«Какое небо голубое»

description:
Рекламная пауза

1. Где будете собирать лекарственные растения – возле дороги или лесу?  2. Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет мотор включенным? 3. Почему в закрытом тесном помещении, где скопилось много людей, через некоторое время становится трудно дышать? 4. Почему в помещении теплее наверху, чем внизу? 5. Почему ласточки перед дождем летают низко?

alt: К А Л И Б Р И Игра со зрителями

description:
К

А

Л

И

Б

Р

И

Игра со зрителями

Какая птица является самой маленькой в мире пернатых

description:
С

В

Р

Ё

К

Финальная игра

Какое насекомое зовется на Руси домашним соловьем?

alt: К О Р О В А Суперигра Какое животное в

description:
К

О

Р

О

В

А

Суперигра

Какое животное в Индии называют «матерью», а в Древнем Египте оно считалось священным животным  богини Исиды.

alt: Н аша планета Земля Очень щедра и богата:

intro: Презентация игры по экологии "Поле Чудес  " в 5 классе посвящена 2007 году-году экологии в России. Он состоит из трёх отборочных туров, трёх основных туров, игры со зрителями во время рекламных пауз. В задания включены загадки и занимательные вопросы из области экологии.Презентация игры по экологии "Поле Чудес  " в 5 классе посвящена году экологии в России.

title: Презентация игры по экологии "Поле Чудес " 5 класс


extracted_text: 100200300400500600110012001300Ответьте на вопросы.1.Чему равна сумма чисел в каждой строке?2.А в каждом столбце?3.Чему равна сумма чисел по диагоналям?4.Какие числа из этой таблицы надо сложить, чтобы получить 1000?5.Разность,  каких 2 чисел из этой таблицы равна 1000? Найдите все варианты ответов №1. 1 строка – 600; 2 строка – 1500; 3 строка – 3600№2. 1 столбец – 1600; 2 столбец -1900; 3 столбец – 2200.№ 3. 1900; 1900.№4.400+600; 100+300+600; 100+400+500; 200+300+500№ 5. 1300-300; 1200-200; 1100-100 420+80=290-50=20·5=14·2=480:20=560:7=20·30=70·5=1000:10=10·100=452·1=0:958=50024010028248060035010010004520 21345МНОГОУГОЛЬНИКИ Тема: «Построение прямоугольника»Цель: научиться строить прямоугольник. АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ПРЯМОГО УГЛА1.Строим прямой угол, вершину угла обозначаем точкой А.2. На сторонах прямого угла откладываем отрезки, равные длине и ширине прямоугольника, ставим точки В и С.3. Из точки С строим прямой угол, на стороне угла откладываем отрезок СД=АВ.4. Из вершины В строим прямой угол, соединяем точки В и Д. Получается сторона ВД=АС.

description:
100

200

300

400

500

600

1100

1200

1300

Ответьте на вопросы.
1.Чему равна сумма чисел в каждой строке?
2.А в каждом столбце?
3.Чему равна сумма чисел по диагоналям?
4.Какие числа из этой таблицы надо сложить, чтобы получить 1000?
5.Разность,  каких 2 чисел из этой таблицы равна 1000? Найдите все варианты ответов

№1. 1 строка – 600; 2 строка – 1500; 3 строка – 3600

№2. 1 столбец – 1600; 2 столбец -1900; 3 столбец – 2200.

№ 3. 1900; 1900.

№4.400+600; 100+300+600; 100+400+500; 200+300+500

№ 5. 1300-300; 1200-200; 1100-100

description:
420+80=
290-50=
20·5=
14·2=
480:20=
560:7=

20·30=
70·5=
1000:10=
10·100=
452·1=
0:958=

500

240

100

28

24

80

600

350

100

1000

452

0

alt: 2 1 3 4 5 МНОГОУГОЛЬНИКИ

description:
2

1

3

4

5

МНОГОУГОЛЬНИКИ

alt: Тема: «Построение прямоугольника»

description:
Тема: «Построение прямоугольника»

Цель: научиться строить прямоугольник.

alt: АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ПРЯМОГО УГЛА 1

description:
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ПРЯМОГО УГЛА
1.Строим прямой угол, вершину угла обозначаем точкой А.
2. На сторонах прямого угла откладываем отрезки, равные длине и ширине прямоугольника, ставим точки В и С.
3. Из точки С строим прямой угол, на стороне угла откладываем отрезок СД=АВ.
4. Из вершины В строим прямой угол, соединяем точки В и Д. Получается сторона ВД=АС.

title: Презентация и конспект  и презентация по математики


extracted_text: Подготовил ученик  6“А” классаЛохоткин ЮрийУчитель Сенина С.В.Презентация по математике на темуМатематика в ребусах и шарадахМБОУ СОШ № 302016 г. ШАРАДЫШАРАДА - это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово.                             1.Чтоб поддерживать скворечню Иль антенну, я гожусь. С мягким знаком я, конечно, Сразу цифрой окажусь.шест – шестьОтвет:                                                        2.Я с «Л» смягчённым –                                    под землёй,Бываю каменный и бурый.А с твёрдым - в комнате твоейИ в геометрии фигура.уголь – уголОтвет:                                                       3.Счастливой цифру ту считают,При счете её применяют.А «М» вот на «Т» поменяли –И рыбы немало поймали.семь - сетьОтвет:                                                       4.Я бываю золотой, а природный –                                                  костяной. Если З на К заменишь, смысл во                                   мне совсем иной: В первом классе лишь для счета На уроке я твоем, а в четвертом Ты охотно подсчитаешь мой объем. зуб - кубОтвет:                             5.С «К» - для продуктов годна,С «М» - для сложения нужна. семь - сетьОтвет:                              6.С «К» - фигура без углов,С «Д» - дружить с тобой готов.круг - другОтвет:                                                        7.Первую находим, вычисляем,Много формул для неё мы                                                   знаем.На второй же митинги, парады,Погулять по ней всегда мы рады.площадьОтвет:                                                        8.Читаем мы направо смело -Геометрическое тело.Прочтём же справа мы налево -Увидим разновидность древа.куб - букОтвет: РЕБУСЫРебус - загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков. задачаОтвет: арифметикаОтвет: степеньОтвет: дробьОтвет: диагональОтвет: координатаОтвет: геометрияОтвет: уравнениеОтвет: ЛобачевскийОтвет: перпендикулярОтвет: отрезокОтвет: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация по математике.pptx

alt: Подготовил ученик 6“А” класса

description:
Подготовил ученик  6“А” класса
Лохоткин Юрий
Учитель Сенина С.В.

Презентация по математике на темуМатематика в ребусах и шарадах

МБОУ СОШ № 30

2016 г.

description:
ШАРАДЫ

ШАРАДА - это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово.

description:
                            1.Чтоб поддерживать скворечню Иль антенну, я гожусь. С мягким знаком я, конечно, Сразу цифрой окажусь.

шест – шесть

Ответ:

alt: Я с «Л» смягчённым – под землёй,

description:
                                                       2.Я с «Л» смягчённым –                                    под землёй,Бываю каменный и бурый.А с твёрдым - в комнате твоейИ в геометрии фигура.

уголь – угол

Ответ:

alt: Счастливой цифру ту считают, При счете её применяют

description:
                                                      3.Счастливой цифру ту считают,При счете её применяют.А «М» вот на «Т» поменяли –И рыбы немало поймали.

семь - сеть

Ответ:

alt: Я бываю золотой, а природный – костяной

description:
                                                      4.Я бываю золотой, а природный –                                                  костяной. Если З на К заменишь, смысл во                                   мне совсем иной: В первом классе лишь для счета На уроке я твоем, а в четвертом Ты охотно подсчитаешь мой объем.

зуб - куб

Ответ:

alt: С «К» - для продуктов годна, С «М» - для сложения нужна

description:
                            5.С «К» - для продуктов годна,С «М» - для сложения нужна.

семь - сеть

Ответ:

                              6.
С «К» - фигура без углов,
С «Д» - дружить с тобой готов.

круг - друг

Ответ:

alt: Первую находим, вычисляем, Много формул для неё мы знаем

description:
                                                       7.Первую находим, вычисляем,Много формул для неё мы                                                   знаем.На второй же митинги, парады,Погулять по ней всегда мы рады.

площадь

Ответ:

alt: Читаем мы направо смело - Геометрическое тело

description:
                                                       8.Читаем мы направо смело -Геометрическое тело.Прочтём же справа мы налево -Увидим разновидность древа.

куб - бук

Ответ:

description:
РЕБУСЫ

Ребус - загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков.

alt: задача Ответ:

description:
задача

Ответ:

alt: арифметика Ответ:

description:
арифметика

Ответ:

alt: степень Ответ:

description:
степень

Ответ:

alt: дробь Ответ:

description:
дробь

Ответ:

alt: диагональ Ответ:

description:
диагональ

Ответ:

alt: координата Ответ:

description:
координата

Ответ:

alt: геометрия Ответ:

description:
геометрия

Ответ:

alt: уравнение Ответ:

description:
уравнение

Ответ:

alt: Лобачевский Ответ:

description:
Лобачевский

Ответ:

alt: перпендикуляр Ответ:

description:
перпендикуляр

Ответ:

alt: отрезок Ответ:

description:
отрезок

Ответ:

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация для внеклассного мероприятия по математике составлена учащимся 6 класса МБОУ сош №30 имени А.И.Колдунова Ногинского муниципального района. Материал собранный в презентации помогает учащимся развивать любознательность, интерес к математике через игровую форму обучения. Презентацию можно использовать как обобщающий урок в конце четверти или учебного года.

title: Презентаця по математике "Математика в ребусах и шарадах"


extracted_text: «Характеристика конфиденциальных документов. Защита конфиденциальной информации.»Преподаватель:       Хохлова Юлия ВладимировнаГБ ПОУ Волжский политехнический техникум»Волжский, 2018г Конфиденциальными называются документы, содержащие сведения, известные только определенному кругу лиц, не подлежащие огласке, доступ к которым ограничен. К конфиденциальным относятся документы, имеющие гриф ограничения доступа: конфиденциальнокоммерческая тайнадля служебного пользованиясекретно Законодательством РФ предусмотрена ответственность за несанкционированный доступ, разглашение или продажу сведений, имеющих подобные грифы.! Коммерческая тайна – это конфиденциальная информация, позволяющая её обладателю при существующих или возможных обстоятельствах увеличить доходы, избежать неоправданных расходов, сохранить положение на рынке товаров, работ, услуг или получить иную коммерческую выгоду. Сведения коммерческой тайны предприятия можно условно разделить на два крупных блока:Деловая информацияНаучно – техническая (технологическая) информация Основная цель защиты конфиденциальной информации, в том числе коммерческой тайны, состоит в том, чтобы предотвратить её утечку или разглашение. Разглашение информации, составляющей коммерческую тайну, - это действие или бездействие, в результате которых эта информация становится известной третьим лицам без согласия обладателя такой информации либо вопреки трудовому или гражданско – правовому договору. Допуск работника к конфиденциальной информации осуществляется с его согласия. Работодатель имеет право отказать в приёме на работу тому, кто не хочет брать на себя обязательства по сохранению конфиденциальной информации.! Все сотрудники предприятия должны при поступлении на работу подписать трудовой договор или обязательство о неразглашении коммерческой тайны. В этих документах должны быть отражены следующие обязательства работника:  не разглашать сведения, составляющие коммерческую тайну, которые будут доверены или станут известны при исполнении служебных обязанностей, в том числе в течение двух лет после его увольнения, если иной срок не определён трудовым договором;  соблюдать доведённые до сведения работника требования по защите коммерческой тайны; не использовать сведения, составляющие конфиденциальную информацию, без согласия её владельца; не иметь никаких обязательств перед другими лицами и предприятиями. Работники предприятия, допущенные к конфиденциальным сведениям и документам, прежде чем получить доступ к ним, должны пройти инструктаж и ознакомиться с памяткой о сохранении коммерческой тайны предприятия. Памятка составляется службой безопасности с учётом специфики конкретного предприятия, подписывается заместителем директора и утверждается директором предприятия. На документе с грифом «Коммерческая тайна» указывается количество экземпляров документа и место нахождения каждого из них (ниже реквизитов «подпись» и «отметка об исполнителе»)На обороте листа документа, имеющего гриф, руководитель пишет фамилии тех должностных лиц, которым разрешено пользоваться этим документом. Спасибо за внимание!

file_name: Характеристика конфиденциальных документов. Защита конфиденциальной информации.pptx

description:
«Характеристика конфиденциальных документов. Защита конфиденциальной информации.»

Преподаватель:
       Хохлова Юлия Владимировна

ГБ ПОУ Волжский политехнический техникум»

Волжский, 2018г

alt: К конфиденциальным относятся документы, имеющие гриф ограничения доступа: конфиденциально коммерческая тайна для служебного пользования секретно

description:
Законодательством РФ предусмотрена ответственность за несанкционированный доступ, разглашение или продажу сведений, имеющих подобные грифы.

!

alt: Коммерческая тайна – это конфиденциальная информация, позволяющая её обладателю при существующих или возможных обстоятельствах увеличить доходы, избежать неоправданных расходов, сохранить положение на рынке товаров, работ,…

description:
Сведения коммерческой тайны предприятия можно условно разделить на два крупных блока:

Деловая информация

Научно – техническая (технологическая) информация

alt: Основная цель защиты конфиденциальной информации , в том числе коммерческой тайны, состоит в том, чтобы предотвратить её утечку или разглашение

description:
Допуск работника к конфиденциальной информации осуществляется с его согласия.

 Работодатель имеет право отказать в приёме на работу тому, кто не хочет брать на себя обязательства по сохранению конфиденциальной информации.

!

alt: соблюдать доведённые до сведения работника требования по защите коммерческой тайны; не использовать сведения, составляющие конфиденциальную информацию, без согласия её владельца; не иметь никаких обязательств перед…

alt: Работники предприятия, допущенные к конфиденциальным сведениям и документам, прежде чем получить доступ к ним, должны пройти инструктаж и ознакомиться с памяткой о сохранении коммерческой тайны…

description:
На документе с грифом «Коммерческая тайна» указывается количество экземпляров документа и место нахождения каждого из них (ниже реквизитов «подпись» и «отметка об исполнителе»)
На обороте листа документа, имеющего гриф, руководитель пишет фамилии тех должностных лиц, которым разрешено пользоваться этим документом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Коммерческая тайна – это конфиденциальная информация, позволяющая её обладателю при существующих или возможных обстоятельствах увеличить доходы, избежать неоправданных расходов, сохранить положение на рынке товаров, работ, услуг или получить иную коммерческую выгоду. Основная цель защиты конфиденциальной информации, в том числе коммерческой тайны, состоит в том, чтобы предотвратить её утечку или разглашение

title: презентация по делопроизводству "Характеристика и защита КД"


extracted_text: осень на холсте К. Мурашова             Осенний лес М. Нестеров                         В осеннем лесу         А. Цыганков             В осеннем лесу И. Шишкин                В осеннем лесу   А.Куинджи              Осенняя распутица В.Рыбаков             Осенняя палитра П. Добрякова                  Осенний лес И.Панов               В осеннем лесу В. Жданов           В осеннем лесу Е. Кренева            Осенний пруд Ф.Васильев             Болото в лесу Ю. Клевер              Осенний парк Г. Янулевич            Осенний пейзаж спасибо за внимание Источник картин http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text

file_name: осень-картины.ppt

alt: осень на холсте

description: осень на холсте

alt: К. Мурашова Осенний лес

description: К. Мурашова             Осенний лес

alt: М. Нестеров

description: М. Нестеров                         В осеннем лесу

alt: А. Цыганков В осеннем лесу

description: А. Цыганков             В осеннем лесу

alt: И. Шишкин В осеннем лесу

description: И. Шишкин                В осеннем лесу

alt: А.Куинджи Осенняя распутица

description: А.Куинджи              Осенняя распутица

alt: В.Рыбаков Осенняя палитра

description: В.Рыбаков             Осенняя палитра

alt: П. Добрякова

description: П. Добрякова                  Осенний лес

alt: И.Панов В осеннем лесу

description: И.Панов               В осеннем лесу

alt: В. Жданов В осеннем лесу

description: В. Жданов           В осеннем лесу

alt: Е. Кренева Осенний пруд

description: Е. Кренева            Осенний пруд

alt: Ф.Васильев Болото в лесу

description: Ф.Васильев             Болото в лесу

alt: Ю. Клевер Осенний парк

description: Ю. Клевер              Осенний парк

alt: Г. Янулевич Осенний пейзаж

description: Г. Янулевич            Осенний пейзаж

alt: спасибо за внимание

description:
спасибо за
 внимание

alt: Источник картин http://images

title: Осенний пейзаж - презентации об осени