extracted_text: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ.       Цель - формировать у учащихся здоровый образ жизни.Ход классного часа.1. Организационный момент;2. Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.       Тест «Твое здоровье».1. У меня часто плохой аппетит.2. После нескольких часов учебы у меня  начинает болеть голова.3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.5. Я почти не занимаюсь спортом.6. В последнее время я несколько прибавил в весе.7. У меня часто кружится голова.8. В настоящее время я курю.9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения. За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.Результаты:1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…  Правила здорового образа жизни:1. Правильное питание;2. Сон;3. Активная деятельность и активный отдых;4. Вредные привычки. 1. Правильное питание—основа здорового образа. Снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение,  а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности. Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.  Сейчас я буду называть полезные качества продукта, а вы угадайте, чему они принадлежат.     Салат, укроп,  петрушка:Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе.Морковь - Употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний. Капуста - Этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном.Свекла  - А этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором. Яблоки - Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ.Груши - Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли.Вишня, черешня - Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии.Малина - Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.Черная смородина - Богата общеукрепляющим витамином С. 2. Сон -  очень положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день. Пословицы:1. От хорошего сна …( Молодеешь)2. Сон – лучшее … ( Лекарство)3. Выспишься - … (Помолодеешь)4. Выспался – будто вновь… ( Родился) 3. Активная деятельность и активный отдых.Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье. 4. Вредные привычки.КУРЕНИЕ - курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы. Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин». АЛКОГОЛИЗМ, хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.  НАРКОМАНИЯОфициальная статистика в отношении наркомании очень тревожна. В течение последних лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз. Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.     Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:сидячее положение в течение длительного времени; воздействие электромагнитного излучения монитора; утомление глаз, нагрузка на зрение; перегрузка суставов кистей; стресс при потере информации.        Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.Здоровый человек – это человек не только со здоровым телом, но и человек, у которого замечательное настроение и хорошие отношения с окружающими людьми. Желаю вам: Никогда не болеть;Правильно питаться;Быть бодрыми;Вершить добрые дела. Тот, кто держит в руках своё время,                         держит в руках свою жизнь. Кто не ценит собственного здоровья,              тот меньше заботится и о других людях.                                                                                В.М.Шепель    Спасибо         за внимание!

file_name: здоровый образ жизни.pptx

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ

description:
      Цель - формировать у учащихся здоровый образ жизни.

Ход классного часа.

1. Организационный момент;
2. Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

description:
      Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов учебы у меня  начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько прибавил в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

description:
За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты:

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

alt: Правила здорового образа жизни: 1

description:
Правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;
2. Сон;
3. Активная деятельность и активный отдых;
4. Вредные привычки.

description:
    Салат, укроп,  петрушка:
Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе.

Морковь - Употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний.

Капуста - Этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном.

Свекла  - А этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором.

description:
Яблоки - Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ.

Груши - Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли
.
Вишня, черешня - Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии.

Малина - Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.

Черная смородина - Богата общеукрепляющим витамином С.

alt: Пословицы: 1. От хорошего сна …(

description:
Пословицы:

1. От хорошего сна …( Молодеешь)
2. Сон – лучшее … ( Лекарство)
3. Выспишься - … (Помолодеешь)
4. Выспался – будто вновь… ( Родился)

alt: Активная деятельность и активный отдых

description:
3. Активная деятельность и активный отдых.
Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье.

description:
4. Вредные привычки.
КУРЕНИЕ - курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы. Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

alt: АЛКОГОЛИЗМ , хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков

description:
НАРКОМАНИЯ
Официальная статистика в отношении наркомании очень тревожна.
В течение последних лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз. Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).
Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.

alt: Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером : сидячее положение в течение длительного времени; воздействие электромагнитного излучения монитора; утомление глаз, нагрузка на зрение; перегрузка…

description:
Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:
сидячее положение в течение длительного времени;
воздействие электромагнитного излучения монитора;
утомление глаз, нагрузка на зрение;
перегрузка суставов кистей;
стресс при потере информации.

description:
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Здоровый человек – это человек не только со здоровым телом, но и человек, у которого замечательное настроение и хорошие отношения с окружающими людьми.

alt: Желаю вам: Никогда не болеть;

description:
Желаю вам:

Никогда не болеть;
Правильно питаться;
Быть бодрыми;
Вершить добрые дела.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо         за внимание!

title: Классный час с презентацией на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие» 5 класс


extracted_text: Живи, Родник!Социальный проектВыполнен учащимися 2 класса МКОУ Боровской СОШРуководитель: Ярославцева Елена Николаевна, учитель начальных классов высшей категории «Родник — не просто источникпитьевой воды,это — живая нить, которая связывает нас не только с прошлым, но и с будущим»(Народная мудрость)      Род, Родина, родник, родня – все это слова одного корня.           Родник – значит приникший к роду. А отошел или, хуже того, предал его, и иссяк твой род, прервался. Словно илом затягивается душа человеческая, как и когда-то чистый и звонкий ручеек в овраге. Время как будто останавливается, замедляет свой бег. А родник томительно ждет своего часа, своего человека с незамутненной душой, который помнит и чтит свои корни.     Бесценный дар приносит родниковый ключ человеку, не требуя взамен ничего, кроме бережного к себе отношения. А люди, привыкая к нему, начинают воспринимать его как нечто само собой разумеющееся, порой и забывают о своем роднике, забывая о том, что ему обязаны целые поколения, выросшие возле него.       Актуальность нашего проекта заключается в том, что мы привлекаем внимание учащихся нашей  школы и жителей села к защите родника.Актуальность Цель  проекта: привлечь внимание односельчан к экологическим проблемам нашего села, а именно к состоянию  родника, обустроив его территорию. Задачи проекта:- формировать  понимание взаимосвязи с природой и места человека в окружающей его природной системе;- формировать усиления внимания к изучению родного края, бережного отношения к природе;- формировать активную жизненную позицию, желание быть неравнодушным к судьбе своей малой Родины, ее экологическому состоянию. Этапы проекта1 этап.       Ознакомление учащихся с темой проекта.2 этап.       Постановка проблемного вопроса. Деление на группы .                                                                3 этап.       Работа групп со своими заданиями. 4 этап.       Очистка и благоустройство родника.5 этап.        Информирование населения о проведенных мероприятиях и результатах акций.  реализация проектаОднажды  классный час Елена Николаевна начала с прочтения этой сказки:«Слезы родника»Давным-давно появился на улице Крейдянка Родничок. Сначала он был маленьким ключом и радовался солнышку и воздуху. А потом его заметили добрые люди и помогли ему подрасти, расчистив и расширив его. И Родник щедро отблагодарил их, подарив свою чистейшую воду. Каждое утро шли казинчане к Роднику за водой, а он встречал их своим звенящим смехом. И каждый, кто брал его воду, не забывал говорить «Спасибо».Шли годы, и Родник стал замечать, что все вокруг меняется. Люди стали не такими добрыми, как раньше: кто-то забудет поблагодарить его, а кто-то и мусор бросит у берега. И вот наступил день, когда по дороге над родничком проехал первый автомобиль. От выхлопных газов родничок чихнул. Уж слишком близко была от него дорога! Стало Родничку грустно.Но это было только начало его бед. Вскоре люди вообще перестали благодарить его за воду, на берегу и даже в воде появлялось все больше мусора, а по дороге стало ездить так много автомобилей, что Родник стал просто задыхаться от выхлопных газов. Родничок долго терпел все эти напасти, но вот настал предел его терпению и он горько заплакал. Но никто не видел его слез, потому что родники плачут беззвучно, незаметно. И только люди, приходящие за водой, заметили, что вода стала как будто немного соленой. До наших дней непрерывно льются соленые слезы родника, и никто на свете не хочет ему помочь…- Ребята, а можете ли вы придумать такое продолжение этой сказки, чтобы Родничок снова смеялся? – закончила сказку Елена Николаевна.       Такая же участь может постичь и наш родник.      Испокон веков родник у человека пользуется особым вниманием и любовью. Родники любят и ценят за то, что они дают начало малым и большим рекам нашей планеты Земля, и за удивительно вкусную, чистую и прозрачную воду, которую нельзя сравнить ни с чем. Веками из поколения в поколение передавалась любовь к родникам. Ведь их судьба в руках человека! К сожалению, не все  проявляют заботу об окружающей среде: раскидывают бутылки, разжигают костры и т.д.  Наш родник может разделить судьбу Родничка из сказки «Слёзы Родничка», которую нам прочитала Елена Николаевна.Поэтому мы решили заняться этим вопросом. Класс разделился на группы: ТеоретикиЛитераторыРедколлегия Отчёт теоретиков.Из истории родников          Родники по славянским поверьям – «глаза земли», впитывающие особым образом   её силу. ... Русские люди всегда умели называть обычные явления и понятия просто и живописно, выражая суть и эмоциональное отношение.   Что же такое родник? Это небольшая струя воды, выбивающаяся из - под земли. Сама родная земля - матушка дарит людям свежесть, бодрость, здоровье. Ведь вода в родниках всегда чистая, освежающе холодная и полезная. На Руси родниковую воду берегли, строили для родников колодцы, часто очищали. А прохожий всегда мог попить ледяной водицы из ковша, оставленного у родника. Вода в родниках очень холодная, но, говорят в народе, даже окатившись ею зимой в мороз, не заболеешь, наоборот - силы и здоровья прибавится.        О родниках в старину слагали легенды, с ними связывают особые предания, приметы. Студеной воде из этих ключей приписывали волшебную силу. В прошлом почитали, чистили, заботились о родниках. Обычно весной 22 апреля, люди обходили родники и при этом говорили: «Подземная водица, отмыкаем тебе пути внешние». На рождество пресвятой Богородицы женщины встречали осень у воды родниковой: «Богородица пречистая, - просили они, - избавь от маеты, беды от души отведи».  А вода, набранная в источнике, в ночь на 19 января обладает чудодейственной силой: исцеляет от болезней, придает силу, заряжает энергией. Православный народ использует ее в течение всего года. Воду дают больным, с ее помощью отваживают любое бедствие от дома. Освященная вода из родника кристально чистая остается долгое время, не мутнеет и не дает осадка.    Откуда же  берутся родники?     Выпадает дождь на поверхность земли или растает снег, часть воды испарится, часть просочится в почву. Капельки воды будут просачиваться вниз до тех пор, пока не встретят слой глины или других пород, плохо пропускающих воду. Здесь они будут скапливаться и по наклонной поверхности стекать вниз. Как только подземная вода дойдёт до обнажения обрыва, она выйдет на поверхность.     Место выхода подземных вод на поверхность земли называют родниками или ключами. Чаще всего подземные воды выходят на поверхность земли вдоль рек и оврагов. Из родников берут начало ручейки, которые, сливаясь вместе, образуют реки. Дождевая вода на поверхности земли бывает мутной. Но, просочившись сквозь почву, камни песок, она очищается.  Отчёт литераторов.Некоторые участники группы попробовали себя в роли поэтов.Возле речки, в БоровомТечёт родник холодный.Чтоб напоить людей водойПрозрачной, чистой, вкусной.Дюсенбаева  Инга, 2 класс.К роднику ходим с бабулей, И вздыхаем по пути: Дорогие Боровчане, Но зачем вы мусорите?Родничок наш очень нежный,Он так трепетно журчит.Его нужно охранять,Сберегать и очищать!Лысова Надежда, 2 классРодничок мы убираем,Родничок оберегаем.Очень любим мы его,  чистого такого.Что бы было так всегдаОчень мы мечтаем!Дюсенбаева  Инга, 2 класс Живёт у нас родник.В нём вкусная, холодная водица.Живи и радуй нас, родник!Позволь нам всем тобой напиться!Анчукова Анастасия , 2 классНаш родник – он самый лучший.Он наш самый лучший друг.Нам здоровье, силу давший,Нас спасёт от всех недуг.Рыбникова Юлиана, 2 класс.Родничок – Божий дар,Боровчанам в радость дан.Чистая водицаС водопроводной не сравнится!Муртазалиева Наида, 2 класс. Родник шумит,Родник бурлит.Он снова чист,Он снова жив!Кимибаева Дана, 2 класс Родник – замечательный ручей,Прозрачен, чист и полон света.Бежать он будет всё быстрейОт тёмной ночи до рассвета.Мусифуллина Дина, 2 классУ нас за садом есть река.В ней бьют сильнейшие ключи.В них светло-чистая водаИ очень весело журчит.Краснова Полина, 2 класс А некоторые нашли много интересного в Устном  творчестве разных народов:Вода мутная от самого родника. (Персидская пословица)Если исток родника чист, то и устье у него чистое. (Монгольская пословица)Если осквернишь родник, откуда будешь пить воду? (Армянская пословица)Из высохшего родника воды не напьёшься.  (Армянская пословица)Как не мути родник, он все равно очистится. (Осетинская пословица)Пей воду – и не мути родник. (Таджикская пословица)Сидеть у родника и воды не пить – так не бывает. (Лакская пословица)Умный человек подобен роднику. (Русская пословица) Отчёт редколлегии.Силами членов редакционной коллегии были изготовлены плакаты и нарисованы рисунки: Очистка родника.Приводить родник в порядок дети решили вместе с родителями в удобное для них время.Юлиана Рыбникова не только активно убирала территорию вокруг родника с семьёй, но и предоставила отличный фотоколлаж. Семье Наиды  Муртазалиевой не помешал даже внезапный снегопад. Мусор был собран  добросовестно. Заключительным этапом нашей работы стало расклеивание призывов на тумбах на территории посёлка, и установка таблички у родника.Родничок мы расчищаем. И вас, люди, призываем: Родники не загрязняйте!  Мусор в воду не бросайте!      Выводы: Поставленные в проекте цели были достигнуты, задачи выполнены. Работа в процессе выполнения проекта помогла нам в развитии и совершенствовании трудовых навыков, благодаря чему мы смогли убрать и благоустроить территорию родника;     В ходе выполнения проекта был найден, расчищен и облагорожен родник в с. Боровое. Проект показал значимость и важность проблемы сохранения природного богатства Родного края.     В целом мы думаем о том, что сделали сообща одно, но очень важное для природы дело.  Интернет- ресурсыФон –http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpgБабочка-  http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm-Земной шар – http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.pngРомашка - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.pngЗвезды - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.pngДымка (сеялки) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png

file_name: Живи, родник!.pptx

alt: Живи, Родник! Социальный проект

description:
Живи, Родник!

Социальный проект
Выполнен учащимися 2 класса
 МКОУ Боровской СОШ
Руководитель: Ярославцева Елена Николаевна, учитель начальных классов высшей категории

description:
«Родник — не просто источник
питьевой воды,
это — живая нить, которая связывает
 нас не только с прошлым,
 но и с будущим»

(Народная мудрость)

description:
     Род, Родина, родник, родня – все это слова одного корня.           Родник – значит приникший к роду. А отошел или, хуже того, предал его, и иссяк твой род, прервался. Словно илом затягивается душа человеческая, как и когда-то чистый и звонкий ручеек в овраге. Время как будто останавливается, замедляет свой бег. А родник томительно ждет своего часа, своего человека с незамутненной душой, который помнит и чтит свои корни.     Бесценный дар приносит родниковый ключ человеку, не требуя взамен ничего, кроме бережного к себе отношения. А люди, привыкая к нему, начинают воспринимать его как нечто само собой разумеющееся, порой и забывают о своем роднике, забывая о том, что ему обязаны целые поколения, выросшие возле него.       Актуальность нашего проекта заключается в том, что мы привлекаем внимание учащихся нашей  школы и жителей села к защите родника.

Актуальность

alt: Задачи проекта: - формировать понимание взаимосвязи с природой и места человека в окружающей его природной системе; - формировать усиления внимания к изучению родного края, бережного…

alt: Этапы проекта 1 этап. Ознакомление учащихся с темой проекта

description:
реализация проекта
Однажды  классный час Елена Николаевна начала с прочтения этой сказки:
«Слезы родника»
Давным-давно появился на улице Крейдянка Родничок. Сначала он был маленьким ключом и радовался солнышку и воздуху. А потом его заметили добрые люди и помогли ему подрасти, расчистив и расширив его. И Родник щедро отблагодарил их, подарив свою чистейшую воду.
Каждое утро шли казинчане к Роднику за водой, а он встречал их своим звенящим смехом. И каждый, кто брал его воду, не забывал говорить «Спасибо».
Шли годы, и Родник стал замечать, что все вокруг меняется. Люди стали не такими добрыми, как раньше: кто-то забудет поблагодарить его, а кто-то и мусор бросит у берега. И вот наступил день, когда по дороге над родничком проехал первый автомобиль. От выхлопных газов родничок чихнул. Уж слишком близко была от него дорога! Стало Родничку грустно.
Но это было только начало его бед. Вскоре люди вообще перестали благодарить его за воду, на берегу и даже в воде появлялось все больше мусора, а по дороге стало ездить так много автомобилей, что Родник стал просто задыхаться от выхлопных газов.
Родничок долго терпел все эти напасти, но вот настал предел его терпению и он горько заплакал. Но никто не видел его слез, потому что родники плачут беззвучно, незаметно. И только люди, приходящие за водой, заметили, что вода стала как будто немного соленой.
До наших дней непрерывно льются соленые слезы родника, и никто на свете не хочет ему помочь…
- Ребята, а можете ли вы придумать такое продолжение этой сказки, чтобы Родничок снова смеялся? – закончила сказку Елена Николаевна.

description:
     Такая же участь может постичь и наш родник.
     Испокон веков родник у человека пользуется особым вниманием и любовью. Родники любят и ценят за то, что они дают начало малым и большим рекам нашей планеты Земля, и за удивительно вкусную, чистую и прозрачную воду, которую нельзя сравнить ни с чем. Веками из поколения в поколение передавалась любовь к родникам. Ведь их судьба в руках человека! К сожалению, не все  проявляют заботу об окружающей среде: раскидывают бутылки, разжигают костры и т.д.  Наш родник может разделить судьбу Родничка из сказки «Слёзы Родничка», которую нам прочитала Елена Николаевна.
Поэтому мы решили заняться этим вопросом.
Класс разделился на группы:
Теоретики
Литераторы
Редколлегия

alt: Отчёт теоретиков. Из истории родников

description:
Отчёт теоретиков.
Из истории родников
          Родники по славянским поверьям – «глаза земли», впитывающие особым образом   её силу. ... Русские люди всегда умели называть обычные явления и понятия просто и живописно, выражая суть и эмоциональное отношение.   Что же такое родник? Это небольшая струя воды, выбивающаяся из - под земли. Сама родная земля - матушка дарит людям свежесть, бодрость, здоровье. Ведь вода в родниках всегда чистая, освежающе холодная и полезная. На Руси родниковую воду берегли, строили для родников колодцы, часто очищали. А прохожий всегда мог попить ледяной водицы из ковша, оставленного у родника. Вода в родниках очень холодная, но, говорят в народе, даже окатившись ею зимой в мороз, не заболеешь, наоборот - силы и здоровья прибавится.
       О родниках в старину слагали легенды, с ними связывают особые предания, приметы. Студеной воде из этих ключей приписывали волшебную силу. В прошлом почитали, чистили, заботились о родниках. Обычно весной 22 апреля, люди обходили родники и при этом говорили: «Подземная водица, отмыкаем тебе пути внешние». На рождество пресвятой Богородицы женщины встречали осень у воды родниковой: «Богородица пречистая, - просили они, - избавь от маеты, беды от души отведи».  А вода, набранная в источнике, в ночь на 19 января обладает чудодейственной силой: исцеляет от болезней, придает силу, заряжает энергией. Православный народ использует ее в течение всего года. Воду дают больным, с ее помощью отваживают любое бедствие от дома. Освященная вода из родника кристально чистая остается долгое время, не мутнеет и не дает осадка.

alt: Откуда же берутся родники?

description:
Отчёт литераторов.
Некоторые участники группы попробовали себя в роли поэтов.

Возле речки, в Боровом
Течёт родник холодный.
Чтоб напоить людей водой
Прозрачной, чистой, вкусной.
Дюсенбаева  Инга, 2 класс.

К роднику ходим с бабулей,
 И вздыхаем по пути:
Дорогие Боровчане,
Но зачем вы мусорите?
Родничок наш очень нежный,
Он так трепетно журчит.
Его нужно охранять,
Сберегать и очищать!
Лысова Надежда, 2 класс

Родничок мы убираем,
Родничок оберегаем.
Очень любим мы его,
 чистого такого.
Что бы было так всегда
Очень мы мечтаем!
Дюсенбаева  Инга, 2 класс

description:
Живёт у нас родник.
В нём вкусная, холодная водица.
Живи и радуй нас, родник!
Позволь нам всем тобой напиться!
Анчукова Анастасия , 2 класс

Наш родник – он самый лучший.
Он наш самый лучший друг.
Нам здоровье, силу давший,
Нас спасёт от всех недуг.
Рыбникова Юлиана, 2 класс.

Родничок – Божий дар,
Боровчанам в радость дан.
Чистая водица
С водопроводной не сравнится!
Муртазалиева Наида, 2 класс.

description:
Родник шумит,
Родник бурлит.
Он снова чист,
Он снова жив!
Кимибаева Дана, 2 класс

Родник – замечательный ручей,
Прозрачен, чист и полон света.
Бежать он будет всё быстрей
От тёмной ночи до рассвета.
Мусифуллина Дина, 2 класс

У нас за садом есть река.
В ней бьют сильнейшие ключи.
В них светло-чистая вода
И очень весело журчит.
Краснова Полина, 2 класс

alt: А некоторые нашли много интересного в

description:
А некоторые нашли много интересного в Устном  творчестве разных народов:

Вода мутная от самого родника. (Персидская пословица)
Если исток родника чист, то и устье у него чистое. (Монгольская пословица)
Если осквернишь родник, откуда будешь пить воду? (Армянская пословица)
Из высохшего родника воды не напьёшься.  (Армянская пословица)
Как не мути родник, он все равно очистится. (Осетинская пословица)
Пей воду – и не мути родник. (Таджикская пословица)
Сидеть у родника и воды не пить – так не бывает. (Лакская пословица)
Умный человек подобен роднику. (Русская пословица)

alt: Отчёт редколлегии. Силами членов редакционной коллегии были изготовлены плакаты и нарисованы рисунки:

description:
Очистка родника.
Приводить родник в порядок дети решили вместе с родителями в удобное для них время.

Юлиана Рыбникова не только активно убирала территорию вокруг родника с семьёй, но и предоставила отличный фотоколлаж.

description:
Заключительным этапом нашей работы стало расклеивание призывов на тумбах на территории посёлка, и установка таблички у родника.

Родничок мы расчищаем.
 И вас, люди, призываем:
 Родники не загрязняйте!
  Мусор в воду не бросайте!

alt: Интернет- ресурсы Фон –http://www

description:
Интернет- ресурсы

Фон –http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
Бабочка-  http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm-
Земной шар – http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
Ромашка - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
Звезды - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
Дымка (сеялки) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png

intro: Социальный проект "Живи, Родник!" выполнен обучающимися 2 класса.      Бесценный дар приносит родниковый ключ человеку, не требуя взамен ничего, кроме бережного к себе отношения. А люди, привыкая к нему, начинают воспринимать его как нечто само собой разумеющееся, порой и забывают о своем роднике, забывая о том, что ему обязаны целые поколения, выросшие возле него.

чтение

group: Дисциплины

title: Социальный проект


extracted_text: Применение  различных способов  для разложения на множители Вынесение общего множителя за скобки          Формулы сокращенного умножения   Сумма и разность кубов  Способ группировки       Проверка: Тема урока Применение  различных способов  для разложения на множители Разделить выражения на две группы  Есть общий множительНет  общего множителя Порядок разложения на множители:вынести общий множитель за скобку(если он есть);применить формулы сокращенного умножения;применить способ    группировки. Задание в учебнике:Стр. 188 № 934(б, г, д)               № 935(в,г) №935(в, г)в)Г) Самостоятельная работаВариант 1Вариант 2 1.2.3.4.1.2.3.4. ПроверкаВариант 1Вариант 21)2)3)4)1)2)3)4) Домашнее задание П.38 примеры 1-3, № 936, № 941.

file_name: способы разложения на множители.pptx

alt: Вынесение общего множителя за скобки

description: Вынесение общего множителя за скобки

alt: Формулы сокращенного умножения

alt: Способ группировки

description: Способ группировки

alt: Проверка:

description: Проверка:

alt: Разделить выражения на две группы

description: Разделить выражения на две группы

alt: Есть общий множитель Нет общего множителя

description:
Порядок разложения на множители:

вынести общий множитель за скобку(если он есть);
применить формулы сокращенного умножения;
применить способ    группировки.

alt: Задание в учебнике: Стр. 188 № 934(б, г, д) № 935(в,г)

description:
№935(в, г)

в)

Г)

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
Самостоятельная работа

Вариант 1

Вариант 2

 1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

alt: Проверка Вариант 1 Вариант 2 1) 2) 3) 4) 1) 2) 3) 4)

intro: Презентация к уроку алгебры (изучение нового материала ) в 7 классе  по теме"Применение  различных способов  для разложения на множители"содержит примеры способов разложения многочлена на множители, решение заданий, алгоритм применения способов  для разложения на множители, задания для самостоятельной работы и решение для самопроверки. В презентацию включены номера  заданий  из учебника Ю.Н. Макарычева.Презентация к уроку алгебры (изучение нового материала ) в 7 классе  по теме"Применение  различных способов  для разложения на множители"содержит примеры способов разложения многочлена на множители, решение заданий, алгоритм применения способов  для разложения на множители, задания для самостоятельной работы и решение для самопроверки. В презентацию включены номера  заданий  из учебника Ю.Н. Макарычева.

title: Презентация по алгебре "Применение  различных способов  для разложения на множители" (7 класс, алгебра)


extracted_text: Планеты – двойники ЗемлиУчитель астрономии МОУ Саккуловская СОШ Шамшина О.А.  Двойник Земли (англ. Earth analog, Twin Earth) — гипотетическая экзопланета земного типа, которая лежит в пределах обитаемой зоны звезды, и по размерам, массе и температурному режиму примерно соответствует Земле. Такие планеты представляют огромный интерес, как возможное будущее место обитания для человечества, поскольку эти планеты потенциально могут быть пригодны для жизни и по климату могут быть похожи на Землю (на них не очень жарко и не слишком холодно). Поиском землеподобных планет в зоне жизни будет занята миссия Кеплера, а также в будущем и другие миссии Миссия Кеплера«Ке́плер» — космическая обсерватория НАСА, оснащённый сверхчувствительным фотометром, специально предназначенный для поиска экзопланет, подобных Земле. Это первый космический аппарат, созданный с такой целью. Он назван в честь немецкого математика и астронома, открывшего законы движения планет. Обсерватория могла одновременно наблюдать более чем 100 тыс. звёзд. Наличие планеты у звезды определяется по периодическим изменениям яркости последней, вызываемым прохождениями планеты перед звездой. Запуск состоялся 6 марта 2009 года в 22:49 по времени Восточного побережья США (7 марта в 06:49 по московскому времени). Строительством и вводом в эксплуатацию управляла «Лаборатория реактивного движения» НАСА, а первичный подрядчик, «Ball Aerospace», был ответственным за разработку систем полёта «Кеплера». С декабря 2009 года ответственность за управление миссией легла на Исследовательский центр Эймса, который также проводит основной анализ научных данных от телескопа.Основная программа была рассчитана на 3,5 года. 12 мая 2013 года телескоп «Кеплер» вышел из строя]; орбитальная обсерватория потеряла ориентацию в пространстве, бортовой компьютер перешёл в «безопасный режим». Хотя после выхода из строя маховиков точная ориентация аппарата стала невозможна, анализ данных будет продолжаться ещё несколько лет.За три года работы телескопом «Кеплер» были сделаны важные и даже сенсационные открытия, например, были обнаружены планеты размером с Землю и меньше. К началу 2014 года им было открыто более 3500 кандидатов в планеты, из которых более 1000 оказались подтверждены различными научными группами исследователей двойники Земли — планеты очень редкие, и ещё более редки планеты, пригодные для жизни. Глизе 581 g существование не подтвржденоGliese 581 g — спорная экзопланета в планетной системе красного карлика Глизе 581, находящегося на расстоянии около 20 световых лет от Земли в созвездии Весов.Сравнение орбит планет системы Глизе 581 на основании данных о существовании планет Глизе 581 d и Глизе 581 g с Солнечной системой HD 85512 bАвгуст 2011HD 85512 b находится в 36 световых годах от Солнца. Планета в 3,6 раз массивнее Земли и является самой маленькой из открытых методом радиально-лучевых скоростей, а также второй открытой планетой, находящейся в зоне обитания. Открытие сделано в августе 2011 года с помощью спектрографа Равновесная температура поверхности планеты составляет около 25 °C  Kepler-22b декабрь 2011Kepler-22b, средняя температура планеты от −11 до 22 °C, в зависимости от состава и плотности атмосферы планеты. Планета имеет слишком большой радиус, в 2,4 раза превышающий земной, и скорее всего является мининептуном. В этом случае Kepler-22b не является аналогом Земли. Восход на планете Kepler-22 b  Kepler-62 eKepler-62 e — четвёртая по удалённости экзопланета, обнаруженная у звезды Kepler-62, находящейся в созвездии Лиры. Она вместе с планетой Kepler-62 f может быть обитаемой. Она в полтора раза больше Земли, значит может удержать атмосферу. Учёные предполагают, что эта планета может быть полностью покрыта океаном. Kepler-62 fKepler-62 f — экзопланета в планетной системе звезды Kepler-62 (созвездие Лира).Она на 40 % больше, чем Земля. Учёные вычислили, что возраст этой планеты приблизительно 7,5 миллиарда лет. Это одна из двух планет в этой системе, у которых климатические условия на поверхности схожи с земными. Учёные предполагают, что планета сохраняет баланс температур, оптимальный для зарождения и поддержания жизни Kepler-186 f Kepler-186 f — экзопланета в планетной системе красного карлика Kepler-186 в созвездии Лебедя на расстоянии 492 св. года от Земли. Это первая планета с радиусом, близким к земному, обнаруженная в обитаемой зоне другой звезды. Kepler-452 bKepler-452 b была обнаружена космическим телескопом «Кеплер» транзитным методом - путём наблюдения за изменением яркости её материнской звезды, вызванной прохождением планеты на её фоне. Kepler-452b - первая из открытых потенциально скалистых надземель , которая вращается вокруг довольно похожей на Солнце звезды спектрального класса G2. в обитаемой зоне, пригодной для жизни. Согласно индексу подобия Земли, Kepler-452b - шестая в списке планет, похожих на Землю В феврале 2017 года была обнаружена еще одна неизведанная солнечная система. Там находятся семь планет, похожих по размеру на Землю. Эти планеты вращаются вокруг звезды TRAPPIST-1 в созвездии Водолея. Созвездие находится на расстоянии 39,5 световых лет от Солнца. Ученые говорят, что три планеты находятся в обитаемой зоне и могут содержать жидкую воду, следовательно на них вполне вероятно зарождение жизни. Возможно, что вода есть на каждой из семи планет. Подтвердить эту информацию учёные смогут только после дальнейших наблюдений Европа26 сентября 2016 года НАСА объявило о повторном обнаружении с помощью телескопа Хаббла гейзеров, которые были зафиксированы в 2014 году в УФ-диапазоне во время транзита Европы по диску Юпитера . «Хаббл» суммарно 10 раз фиксировал проход Европы по диску Юпитера, и в 3 из них были обнаружены водные шлейфы высотой 160-200 км в районе Южного полюса спутника. Остается невыясненными объемы выбросов и происхождение гейзеров - либо они извергаются наружу непосредственно из подледного океана Европы, либо образуются в полыньях в многокилометровой коре спутника, которые изолированы от основного океана. Исследования продолжаютсяДо 1970-х годов человечество полагало, что наличие жизни на небесном теле полностью зависит от солнечной энергии. Растения на поверхности Земли получают энергию из солнечного света, высвобождая кислород в процессе фотосинтеза сахара из углекислого газа и воды, а затем могут быть съедены дышащими кислородом животными, передавая свою энергию вверх по пищевой цепи.А как же анаэробы?А как же глубоководные обитатели морей?

file_name: двойники Земли.pptx

description:
Планеты – двойники Земли

Учитель астрономии МОУ Саккуловская СОШ
Шамшина О.А.

alt: Двойник Земли (англ. Earth analog,

description:
Миссия Кеплера

«Ке́плер» — космическая обсерватория НАСА, оснащённый сверхчувствительным фотометром, специально предназначенный для поиска экзопланет, подобных Земле. Это первый космический аппарат, созданный с такой целью. Он назван в честь немецкого математика и астронома, открывшего законы движения планет. Обсерватория могла одновременно наблюдать более чем 100 тыс. звёзд. Наличие планеты у звезды определяется по периодическим изменениям яркости последней, вызываемым прохождениями планеты перед звездой.

description:
Запуск состоялся 6 марта 2009 года в 22:49 по времени Восточного побережья США (7 марта в 06:49 по московскому времени). Строительством и вводом в эксплуатацию управляла «Лаборатория реактивного движения» НАСА, а первичный подрядчик, «Ball Aerospace», был ответственным за разработку систем полёта «Кеплера». С декабря 2009 года ответственность за управление миссией легла на Исследовательский центр Эймса, который также проводит основной анализ научных данных от телескопа.
Основная программа была рассчитана на 3,5 года. 12 мая 2013 года телескоп «Кеплер» вышел из строя]; орбитальная обсерватория потеряла ориентацию в пространстве, бортовой компьютер перешёл в «безопасный режим». Хотя после выхода из строя маховиков точная ориентация аппарата стала невозможна, анализ данных будет продолжаться ещё несколько лет.
За три года работы телескопом «Кеплер» были сделаны важные и даже сенсационные открытия, например, были обнаружены планеты размером с Землю и меньше. К началу 2014 года им было открыто более 3500 кандидатов в планеты, из которых более 1000 оказались подтверждены различными научными группами исследователей

description:
Глизе 581 g

 существование не подтврждено
Gliese 581 g — спорная экзопланета в планетной системе красного карлика Глизе 581, находящегося на расстоянии около 20 световых лет от Земли в созвездии Весов.

Сравнение орбит планет системы Глизе 581 на основании данных о существовании планет Глизе 581 d и Глизе 581 g с Солнечной системой

description:
HD 85512 b

Август 2011
HD 85512 b находится в 36 световых годах от Солнца. Планета в 3,6 раз массивнее Земли и является самой маленькой из открытых методом радиально-лучевых скоростей, а также второй открытой планетой, находящейся в зоне обитания. Открытие сделано в августе 2011 года с помощью спектрографа
 Равновесная температура поверхности планеты составляет около 25 °C

description:
Kepler-22b

 декабрь 2011
Kepler-22b, средняя температура планеты от −11 до 22 °C, в зависимости от состава и плотности атмосферы планеты. Планета имеет слишком большой радиус, в 2,4 раза превышающий земной, и скорее всего является мининептуном. В этом случае Kepler-22b не является аналогом Земли.

Восход на планете Kepler-22 b

description:
Kepler-62 e

Kepler-62 e — четвёртая по удалённости экзопланета, обнаруженная у звезды Kepler-62, находящейся в созвездии Лиры. Она вместе с планетой Kepler-62 f может быть обитаемой. Она в полтора раза больше Земли, значит может удержать атмосферу. Учёные предполагают, что эта планета может быть полностью покрыта океаном.

description:
Kepler-62 f

Kepler-62 f — экзопланета в планетной системе звезды Kepler-62 (созвездие Лира).
Она на 40 % больше, чем Земля. Учёные вычислили, что возраст этой планеты приблизительно 7,5 миллиарда лет. Это одна из двух планет в этой системе, у которых климатические условия на поверхности схожи с земными. Учёные предполагают, что планета сохраняет баланс температур, оптимальный для зарождения и поддержания жизни

alt: Kepler-452 b Kepler-452 b была обнаружена космическим телескопом «Кеплер» транзитным методом - путём наблюдения за изменением яркости её материнской звезды, вызванной прохождением планеты на её…

description:
Kepler-452 b

Kepler-452 b была обнаружена космическим телескопом «Кеплер» транзитным методом - путём наблюдения за изменением яркости её материнской звезды, вызванной прохождением планеты на её фоне. Kepler-452b - первая из открытых потенциально скалистых надземель , которая вращается вокруг довольно похожей на Солнце звезды спектрального класса G2. в обитаемой зоне, пригодной для жизни. Согласно индексу подобия Земли, Kepler-452b - шестая в списке планет, похожих на Землю

description:
Европа

26 сентября 2016 года НАСА объявило о повторном обнаружении с помощью телескопа Хаббла гейзеров, которые были зафиксированы в 2014 году в УФ-диапазоне во время транзита Европы по диску Юпитера . «Хаббл» суммарно 10 раз фиксировал проход Европы по диску Юпитера, и в 3 из них были обнаружены водные шлейфы высотой 160-200 км в районе Южного полюса спутника. Остается невыясненными объемы выбросов и происхождение гейзеров - либо они извергаются наружу непосредственно из подледного океана Европы, либо образуются в полыньях в многокилометровой коре спутника, которые изолированы от основного океана.

description:
Исследования продолжаются

До 1970-х годов человечество полагало, что наличие жизни на небесном теле полностью зависит от солнечной энергии. Растения на поверхности Земли получают энергию из солнечного света, высвобождая кислород в процессе фотосинтеза сахара из углекислого газа и воды, а затем могут быть съедены дышащими кислородом животными, передавая свою энергию вверх по пищевой цепи.
А как же анаэробы?
А как же глубоководные обитатели морей?

intro: Двойник Земли  — гипотетическая экзопланета земного типа, которая лежит в пределах обитаемой зоны звезды, и по размерам, массе и температурному режиму примерно соответствует Земле. Такие планеты представляют огромный интерес, как возможное будущее место обитания для человечества, поскольку эти планеты потенциально могут быть пригодны для жизни и по климату могут быть похожи на Землю (на них не очень жарко и не слишком холодно). Поиском землеподобных планет в зоне жизни будет занята миссия Кеплера, а также в будущем и другие миссии

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Планеты - двойники Земли"


extracted_text: Цель урока:обобщить, систематизировать изученный ранее материал о всем диапазоне электромагнитных волн.Спектр электромагнитных волн  Познай себя!Нарисуй   лежачую 8, или знак ∞. Проведи оси ОХ и ОУ через центр. Выбери наиболее утолщённую часть ∞ . Проведи  ┴ , в большей части на ось ОХ, проведи отрезок вдоль оси ОХ от точки этих отрезков до точки пересечения оси ОХ с петлёй, измерь длины отрезковЛП№1№2№3 Познай себя!№1- соответствует «аудиалам» (знатоки) №2- «визуалы» (теоретики)№3- «кинестетики»(экспериментаторы)ЛП№1№2№3 -умеют анализировать-большая работоспособность-умеют самостоятельно выполнять задания-Аудиалы, визуал «Экспериментаторы»-высокий уровень познавательнойактивности-умение работать с формулами-делать выводы-кинестетики«Теоретики»-высокий уровень познавательной активности-долгосрочная память-высокая скорость чтения-визуалы«Знатоки» Повторим? Повторим!1. Что такое ЭМП?2. Что служит источником ЭМП?3. Опишите механизм порождения ЭМП электрическим зарядом, постоянным магнитом.4. Какие бывают волны?  электромагнитные волны-Э М В План урока Электромагнитные волны, их характеристика и основные свойства.Решение задачи на применение соотношения волнового движения.Общий обзор шкалы электромагнитных волн. Деление электромагнитного спектра на диапазоны по способу генерации. Историческая справка Работа  в группах«Теоретики» -  Работа с текстом- § 53  Жизненная мудрость. Определите ключевую фразу. Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка, схемы. Вывод. Сделайте из прочитанного текста  выводы, значимые для вашей жизни «Экспериментаторы» -  Работа с текстом- § 53  обсудить информацию об ЭМВ. Выберите из текста ту информацию, которая для вас является новой. Составить конспект вашей группы Объясните, прочитав текст, рисунок 142.«Знатоки» -  Работа с текстом- § 53  Как воздействуют на живые организмы ЭМВ?  Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и первоначальным представлениям.  Какую волну называют электромагнитной ?Электромагнитные волны Основные свойства электромагнитных волнНапряженность электрического поля и индукция магнитного поля излучающего гармонического  источника в пространстве. Длина электромагнитной волны Задача: решение Вид электромагнит ной волныКем и когда откры тоДиапазон длин волнДиапазон частотИсточникиСвойстваПримене ниеРадиоволныИнфракрас ныеВидимыеУльтра-фиолетовыеРентгенов скиеГамма-излучение Шкала электромагнитных волнРадиоволныСВЧ излученияИнфракрасное излучениеВидимый свет Ультрафиолетовое излучениеРентгеновское излучениеГамма - излучениеНизкочастотные излучения Спектр электромагнитных волнТест1. В каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?	1. Электрон движется равномерно и прямолинейно.	2. Электрон движется равноускоренно и прямолинейно.	3. Электрон движется равномерно по окружности.Ответы:  А. только 1    Б. только 2   В. только 3                 Г. 1, 2, 3         Д. 2 и 3     2. Возникает ли электромагнитное излучение при торможении электронов?Ответы:  А. нет           Б. да3. Какие из перечисленных ниже излучений обладают способностью к дифракции на краю препятствия?Ответы: А. Радиоволны  		Б. Видимое излучение 	 	В. Рентгеновское		Г. Все кроме рентгеновского  Д. Все выше перечисленные 	излучения  4. Какие свойства будут обнаруживать электромагнитные волны следующих диапазонов,  падая на тело человека?	1. Радиоволны                          2. Рентгеновского диапазона	3. Инфракрасного диапазона  4.Ультрафиолетого диапазона.Ответы:  А. Вызывают покраснение кожи.  Б. Нагревают ткани.                 В. Почти полностью отражаются  Г. Проходят через 		   мягкие ткани5. Как изменится плотность потока излучения электромагнитных волн при одинаковой  амплитуде их колебаний в вибраторе, если частоту колебаний уменьшить в 2 раза?Ответы:  А. Не изменится.                   Б. Уменьшится в 2 раза                 В. Уменьшится в 4 раза       Г. Уменьшится в 16 раз6. Какой вид электромагнитных волн имеет наименьшую частоту?Ответы: 	А. Рентгеновское 	  Б. Ультрафиолетовое В. Видимый свет 	Г. Инфракрасные 	 Д. Радиоволны Схематическое изображение прозрачности земной атмосферы для всего диапазона электромагнитных излучений Заключение1. Исследования электромагнитного излучения имеют огромное значение для уточнения наших представлений о строении вещества. Исследования инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучений помогли выяснить строение молекул и внешних электронных оболочек атомов; изучение рентгеновского излучения позволило установить строение внутренних электронных оболочек атомов и структуру кристаллов, а излучение гамма – лучей дает много ценных сведений о строении атомных ядер.2. Анализ информации, полученной во всем спектре электромагнитных волн, позволяет составить более полную картину структуры объектов во Вселенной, тем самым расширить границы познания природы. Домашнее задание §53, упражнение 44, заполнить таблицу полностью  Вывод Что узнал(а) на уроке?Оцени свою деятельность на уроке по 5-ти балльной шкалеОцени работу на уроке своего напарника (по 5 б.шкале)Оцени урок в целом     Известный датский химик Д.Хевелси говорил: «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удаётся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые».     Рентгеновское излучение Гамма – излучение Сверхвысокочастотное (СВЧ) излучение (микроволновое излучение) Инфракрасное излучениеСолнце Ультрафиолетовое излучение Радиоволны Электромагнитной волнойназывается процесс распространения электромагнитного поля в пространстве с течением времени. Формула скорости электромагнитной волныс = λ ∙ ν Решение задачиРешение:с = λ · ν  Видимый свет Низкочастотное (НЧ) излучение

alt: Цель урока: обобщить, систематизировать изученный ранее материал о всем диапазоне электромагнитных волн

description:
Цель урока:обобщить, систематизировать изученный ранее материал о всем диапазоне электромагнитных волн.

Спектр электромагнитных волн

description:
Познай себя!

Нарисуй   лежачую 8, или знак ∞. Проведи оси ОХ и ОУ через центр. Выбери наиболее утолщённую часть ∞ . Проведи  ┴ , в большей части на ось ОХ, проведи отрезок вдоль оси ОХ от точки этих отрезков до точки пересечения оси ОХ с петлёй, измерь длины отрезков

Л

П

№1

№2

№3

description:
Познай себя!

№1- соответствует «аудиалам» (знатоки)
№2- «визуалы» (теоретики)
№3- «кинестетики»(экспериментаторы)

Л

П

№1

№2

№3

alt: Аудиалы, визуал « Экспериментаторы » - высокий уровень познавательной активности -умение работать с формулами -делать выводы -кинестетики «Теоретики» -высокий уровень познавательной активности -долгосрочная память -высокая…

description:
-умеют анализировать
-большая работоспособность
-умеют самостоятельно выполнять задания
-Аудиалы, визуал

«Экспериментаторы»

-высокий уровень познавательной
активности
-умение работать с формулами
-делать выводы
-кинестетики

«Теоретики»

-высокий уровень познавательной активности
-долгосрочная память
-высокая скорость чтения
-визуалы

«Знатоки»

alt: Повторим? Повторим! 1. Что такое

description:
Повторим? Повторим!

1. Что такое ЭМП?
2. Что служит источником ЭМП?
3. Опишите механизм порождения ЭМП электрическим зарядом, постоянным магнитом.
4. Какие бывают волны?

alt: электромагнитные волны- Э М В

description:
 электромагнитные волны-
Э М В

description:
План урока

 Электромагнитные волны, их характеристика и основные свойства.
Решение задачи на применение соотношения волнового движения.
Общий обзор шкалы электромагнитных волн. Деление электромагнитного спектра на диапазоны по способу генерации.

alt: Историческая справка

description: Историческая справка

alt: Работа в группах «Теоретики » -

description:
Работа  в группах

«Теоретики» -  Работа с текстом- § 53
Жизненная мудрость. Определите ключевую фразу.
Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка, схемы.
Вывод. Сделайте из прочитанного текста  выводы, значимые для вашей жизни
«Экспериментаторы» -  Работа с текстом- § 53
обсудить информацию об ЭМВ. Выберите из текста ту информацию, которая для вас является новой. Составить конспект вашей группы Объясните, прочитав текст, рисунок 142.
«Знатоки» -  Работа с текстом- § 53
Как воздействуют на живые организмы ЭМВ?  Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и первоначальным представлениям.

alt: Какую волну называют электромагнитной ?

description:
Какую волну называют электромагнитной ?

Электромагнитные
волны

alt: Основные свойства электромагнитных волн

description:
Основные свойства электромагнитных волн

Напряженность электрического поля и индукция магнитного поля излучающего гармонического  источника в пространстве.

alt: Длина электромагнитной волны

description: Длина электромагнитной волны

alt: Задача: решение

description:
Задача:

решение

description:
Вид электромагнит ной волны

Кем и когда откры то

Диапазон длин волн

Диапазон частот

Источники

Свойства

Примене ние

Радиоволны

Инфракрас ные

Видимые

Ультра-
фиолетовые

Рентгенов ские

Гамма-излучение

alt: Шкала электромагнитных волн Радиоволны

description:
Шкала электромагнитных волн

Радиоволны

СВЧ излучения

Инфракрасное излучение

Видимый свет

Ультрафиолетовое излучение

Рентгеновское излучение

Гамма - излучение

Низкочастотные излучения

alt: Спектр электромагнитных волн Тест 1

description:
Спектр электромагнитных волнТест

1. В каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?
	1. Электрон движется равномерно и прямолинейно.
	2. Электрон движется равноускоренно и прямолинейно.
	3. Электрон движется равномерно по окружности.
Ответы:  А. только 1    Б. только 2   В. только 3
                 Г. 1, 2, 3         Д. 2 и 3

2. Возникает ли электромагнитное излучение при торможении электронов?
Ответы:  А. нет           Б. да

3. Какие из перечисленных ниже излучений обладают способностью к дифракции на краю препятствия?
Ответы:
А. Радиоволны  		Б. Видимое излучение
В. Рентгеновское		Г. Все кроме рентгеновского
Д. Все выше перечисленные 	излучения

description:
4. Какие свойства будут обнаруживать электромагнитные волны следующих диапазонов,  падая на тело человека?
	1. Радиоволны                          2. Рентгеновского диапазона
	3. Инфракрасного диапазона  4.Ультрафиолетого диапазона.

Ответы:  А. Вызывают покраснение кожи.  Б. Нагревают ткани.
                 В. Почти полностью отражаются  Г. Проходят через 		   мягкие ткани

5. Как изменится плотность потока излучения электромагнитных волн при одинаковой  амплитуде их колебаний в вибраторе, если частоту колебаний уменьшить в 2 раза?

Ответы:  А. Не изменится.                   Б. Уменьшится в 2 раза
                 В. Уменьшится в 4 раза       Г. Уменьшится в 16 раз

6. Какой вид электромагнитных волн имеет наименьшую частоту?

Ответы: 	А. Рентгеновское 	  Б. Ультрафиолетовое
 В. Видимый свет 	Г. Инфракрасные 	 Д. Радиоволны

description:
Заключение

1. Исследования электромагнитного излучения имеют огромное значение для уточнения наших представлений о строении вещества. Исследования инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучений помогли выяснить строение молекул и внешних электронных оболочек атомов; изучение рентгеновского излучения позволило установить строение внутренних электронных оболочек атомов и структуру кристаллов, а излучение гамма – лучей дает много ценных сведений о строении атомных ядер.

2. Анализ информации, полученной во всем спектре электромагнитных волн, позволяет составить более полную картину структуры объектов во Вселенной, тем самым расширить границы познания природы.

description:
 Вывод

Что узнал(а) на уроке?
Оцени свою деятельность на уроке по 5-ти балльной шкале
Оцени работу на уроке своего напарника (по 5 б.шкале)
Оцени урок в целом

alt: Рентгеновское излучение

description: Рентгеновское излучение

alt: Гамма – излучение

description: Гамма – излучение

alt: Инфракрасное излучение Солнце

description:
Инфракрасное излучение

Солнце

alt: Ультрафиолетовое излучение

description: Ультрафиолетовое излучение

alt: Радиоволны

description: Радиоволны

description:
Электромагнитной волной

называется процесс распространения электромагнитного поля в пространстве с течением времени.

alt: Формула скорости электромагнитной волны с = λ ∙ ν

alt: Решение задачи Решение : с = λ · ν

description:
Решение задачи

Решение:

с = λ · ν

alt: Видимый свет

description: Видимый свет

alt: Низкочастотное (НЧ) излучение

description: Низкочастотное (НЧ) излучение

title: Урок физики в 9 классе "ЭМВ" по системно- деятельностной технологии


extracted_text: Информатика және есептеуіш техника негіздері7 сыныпЕнгізу және шығару операторлары. Паскаль тілінің қарапайым операторларыҚарапайым операторлардың құрамына (ішіне) басқа бір оператор енбейді.Күрделі операторлар ішіне бірнеше қарапайым операторлар еніп тұруы тиіс. Мәліметтерді енгізу және шығару.ОЗУCыртқы құрылғылар:енгізу-шығару (пернетақта, монитор, принтер т.б.) және сыртқы жадыЕнгізу (READ) Шығару (WRITE) Шығару операторы.Шығару операторы есептің нәтижесін экранға шығару үшін қолданылады.WRITE (<өрнек1>,< өрнек 2>,..,< өрнек  n>);WRITELN (< өрнек1 >,< өрнек 2>,..,< өрнек  n>);WRITELN – жаңа жолдан шығару. Шығару операторы. Мысал.WRITE (‘x=', x);  x=25 үшін экранда  x=25 шығарылады.Тырнақшаның ішіндегі символдар экранға өзгеріссіз шығарылады. Орналастыру жолыШығару операторыНәтижеАйыру белгілерінсізwrite (1,  20,  300). 120300Айыру белгілерін қосу (үтірлер)write (1, ’,’ , 20, ’, ’, 300)1, 20, 300Айыру белгілерін қосу (бос орын)write (1,  ‘  ‘,  2,  ‘  ‘,  3)1 20 300Шығару жолдары. Шығару форматы – шығарылатын шаманың экранда алатын орынын белгілеуге мүмкіндік береді. Шығару операторы Оператордың орындалуының нәтижесі write (‘s=‘, s:2:0); s=15 write (‘s=‘, s:3:1); s=15.0 write (‘s=‘, s:5:1); s= 15.0write (s:x:y)x – санға берілген жалпы орын саны; y -  санның бөлшек бөлігіндегі орын саны.Шығару форматы. Программа орындалғанда қандайнәтиже шығады?program n_1;const pi=3.14;var r, c, s: real;begin  r:=5.4;  c :=2*pi*r;  s:=pi*r*r;  writeln ('c =', c :6:4);  writeln ('s=', s:6:4)end.Алғашқы программа.Программа нәтижесі:c =33.9120s =91.5624 read (<айнымалы аты1>, …, <айнымалы атыN> )Мәлімет енгізу – мәліметтің сыртқы құрылғылардан компьютердің оперативті жадысына жіберілуі. Пернетақтадан мәлімет енгізу. Компьютер мәліметтерді күту режиміне ауысады;Енгізу (Read) операторының орындалуы.2. Пайдаланушы пернетақтадан мәліметтерді енгізеді:сандық типтегі айнымалылардың бірнеше мәнін бос орын қалдыру немесе үтір арқылы енгізуге болады;символдық айнымалыларды енгізгенде бос орын қалдыруға да, үтір қоюға да болмайды;3. Пайдаланушы Enter пернесін басады.  var i, j: integer;x: real;a: char;read (i, j, x, a);Readln операторы орындалғаннан кейін курсор жаңа жолға көшеді.Кіретін мәліметті орналастыру жолдары:1  0  2.5  А<Enter>   1,0   <Enter>     1<Enter>		          2.5, А<Enter>    0<Enter>			                         2.5<Enter>				             А>Енгізілетін мәндердің типі айнымалыларды сипаттау бөлімінде көрсетілген  айнымалылардың типтеріне сәйкес болуы тиіс.!Пернетақтадан мәлімет енгізу. Жалғасы. program n_1;  const pi=3.14;  var r, c, s: real;begin  writeln(‘Шеңбер ұзындығын және дөңгелек ауданын есептеу');  write(‘r-дың мәнін енгіз>>');  readln(r);  c:=2*pi*r;  s:=pi*r*r;  writeln ('c =', с:6:4);  writeln ('s=', s:6:4)end.Жетілдірілген программа. Жетілдірілген программа. Жалғасы.Программа нәтижесі:Шеңбер ұзындығын және дөңгелек ауданын есептеуr-дың мәнін енгіз>> 8.5c =53.3800s =226.8650 ҚорытындыҚарапайым операторлардың құрамына (ішіне) басқа бір оператор енбейді.Күрделі операторлар ішіне бірнеше қарапайым операторлар еніп тұруы тиіс.Шығару операторы есептің нәтижесін экранға шығару үшін қолданылады.Мәлімет енгізу – мәліметтің сыртқы құрылғылардан компьютердің оперативті жадысына жіберілуі.

description:
Информатика және есептеуіш техника негіздері
7 сынып

Енгізу және шығару операторлары.

description:
Паскаль тілінің қарапайым операторлары

Қарапайым операторлардың құрамына (ішіне) басқа бір оператор енбейді.
Күрделі операторлар ішіне бірнеше қарапайым операторлар еніп тұруы тиіс.

alt: Мәліметтерді енгізу және шығару

description:
Мәліметтерді енгізу және шығару.

ОЗУ

Cыртқы құрылғылар:
енгізу-шығару (пернетақта, монитор, принтер т.б.) және сыртқы жады

Енгізу (READ)

Шығару (WRITE)

description:
Шығару операторы.

Шығару операторы есептің нәтижесін экранға шығару үшін қолданылады.

WRITE (<өрнек1>,< өрнек 2>,..,< өрнек  n>);
WRITELN (< өрнек1 >,< өрнек 2>,..,< өрнек  n>);

WRITELN – жаңа жолдан шығару.

description:
Шығару операторы. Мысал.

WRITE (‘x=', x);
x=25 үшін экранда  x=25 шығарылады.

Тырнақшаның ішіндегі символдар экранға өзгеріссіз шығарылады.

alt: Орналастыру жолы Шығару операторы

description:
Орналастыру жолы

Шығару операторы

Нәтиже

Айыру белгілерінсіз

write (1,  20,  300).

120300

Айыру белгілерін қосу (үтірлер)

write (1, ’,’ , 20, ’, ’, 300)

1, 20, 300

Айыру белгілерін қосу (бос орын)

write (1,  ‘  ‘,  2,  ‘  ‘,  3)

1 20 300

Шығару жолдары.

description:
Шығару форматы – шығарылатын шаманың экранда алатын орынын белгілеуге мүмкіндік береді.

 Шығару операторы

 Оператордың орындалуының
 нәтижесі

 write (‘s=‘, s:2:0);

 s=15

 write (‘s=‘, s:3:1);

 s=15.0

 write (‘s=‘, s:5:1);

 s= 15.0

write (s:x:y)
x – санға берілген жалпы орын саны; y -  санның бөлшек бөлігіндегі орын саны.

Шығару форматы.

description:
Программа орындалғанда қандай
нәтиже шығады?
program n_1;
const pi=3.14;
var r, c, s: real;
begin
  r:=5.4;
  c :=2*pi*r;
  s:=pi*r*r;
  writeln ('c =', c :6:4);
  writeln ('s=', s:6:4)
end.

Алғашқы программа.

Программа нәтижесі:

c =33.9120
s =91.5624

description:
read (<айнымалы аты1>, …, <айнымалы атыN> )

Мәлімет енгізу – мәліметтің сыртқы құрылғылардан компьютердің оперативті жадысына жіберілуі.

Пернетақтадан мәлімет енгізу.

description:
Компьютер мәліметтерді күту режиміне ауысады;

Енгізу (Read) операторының орындалуы.

2. Пайдаланушы пернетақтадан мәліметтерді енгізеді:
сандық типтегі айнымалылардың бірнеше мәнін бос орын қалдыру немесе үтір арқылы енгізуге болады;
символдық айнымалыларды енгізгенде бос орын қалдыруға да, үтір қоюға да болмайды;

3. Пайдаланушы Enter пернесін басады.

description:
var i, j: integer;x: real;a: char;
read (i, j, x, a);

Readln операторы орындалғаннан кейін курсор жаңа жолға көшеді.

Кіретін мәліметті орналастыру жолдары:
1  0  2.5  А<Enter>   1,0   <Enter>     1<Enter>
		          2.5, А<Enter>    0<Enter>
			                         2.5<Enter>
				             А<Enter>

Енгізілетін мәндердің типі айнымалыларды сипаттау бөлімінде көрсетілген  айнымалылардың типтеріне сәйкес болуы тиіс.

!

Пернетақтадан мәлімет енгізу. Жалғасы.

description:
program n_1;
  const pi=3.14;
  var r, c, s: real;
begin
  writeln(‘Шеңбер ұзындығын және дөңгелек ауданын есептеу');
  write(‘r-дың мәнін енгіз>>');
  readln(r);
  c:=2*pi*r;
  s:=pi*r*r;
  writeln ('c =', с:6:4);
  writeln ('s=', s:6:4)
end.

Жетілдірілген программа.

alt: Жетілдірілген программа. Жалғасы

description:
Жетілдірілген программа. Жалғасы.

Программа нәтижесі:

Шеңбер ұзындығын және дөңгелек ауданын есептеу
r-дың мәнін енгіз>> 8.5
c =53.3800
s =226.8650

description:
Қорытынды

Қарапайым операторлардың құрамына (ішіне) басқа бір оператор енбейді.
Күрделі операторлар ішіне бірнеше қарапайым операторлар еніп тұруы тиіс.
Шығару операторы есептің нәтижесін экранға шығару үшін қолданылады.
Мәлімет енгізу – мәліметтің сыртқы құрылғылардан компьютердің оперативті жадысына жіберілуі.

title: разработка урока по информатика


extracted_text: Совершенствование различных умений.Автор: Максимчук Елизавета Сергеевна Словарная работа.Автомобиль,альбом,верми-шель, здоровье, колокольчик, морковь, метель, пальто.[й э]’  Игра «Вратарь».Учащиеся I варианта «ловят» слова с мягким разделительным знаком, а учащиеся II варианта с твердым знаком.2 вариант: Съехать, съёмка, подъехать, подъём.1 вариант: Соловьи ,шьёт, серьезный, обезьянка,платье, вьюга.пальма Мы с товарищем вдвоёмШли на лыжах на подъём,А потом с горы спускались,Разъезжались и съезжались.  Шесть, барабанщик, птенчик, листья.(Сочетание букв, в которых слышится, но не пишется ь.)  Измени по образцу:Кисточка – кисть, косточка – … , весточка – … .Бант – бантик, мост – … , винт – … .Болеть – болезнь, жить – … , грустить – … . Осень, осенью, деньки,Мальчик, окунь, окуньки,Колья, стулья и скамья.Расскажи, зачем и какСлужит в речи мягкий знак?

file_name: 8 Совершенствование различных умений.pptx

alt: Совершенствование различных умений

description:
Совершенствование различных умений.

Автор:
Максимчук Елизавета Сергеевна

description:
Словарная работа.

Автомобиль,альбом,верми-шель, здоровье, колокольчик, морковь, метель, пальто.

[й э]

’

alt: Игра «Вратарь». Учащиеся I варианта «ловят» слова с мягким разделительным знаком, а учащиеся

description:
 Игра «Вратарь».Учащиеся I варианта «ловят» слова с мягким разделительным знаком, а учащиеся II варианта с твердым знаком.

2 вариант: Съехать, съёмка, подъехать, подъём.

1 вариант: Соловьи ,шьёт, серьезный,
 обезьянка,платье, вьюга.

пальма

description:
Мы с товарищем вдвоём
Шли на лыжах на подъём,
А потом с горы спускались,
Разъезжались и съезжались.

alt: Шесть, барабанщик, птенчик, листья

description:
Шесть, барабанщик, птенчик, листья.

(Сочетание букв, в которых слышится,
но не пишется ь.)

description:
Измени по образцу:
Кисточка – кисть, косточка – … , весточка – … .
Бант – бантик, мост – … , винт – … .
Болеть – болезнь, жить – … , грустить – … .

description:
Осень, осенью, деньки,
Мальчик, окунь, окуньки,
Колья, стулья и скамья.
Расскажи, зачем и как
Служит в речи мягкий знак?

title: Презентации Русский язык 3 класс Гармония


extracted_text: РР  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.Какой поступок можно назвать благородным?К уроку русского языка в 6 классе Что такое рассуждение?Рассуждение – это ряд мыслей, суждений, умозаключений на какую-нибудь тему, изложенных в логически последовательной форме. Словарная работаПодберите синонимы к слову  благородство.Благородство - честность, высокая нравственность, самоотверженность…Лексическое значение слова благородный.Благородный - высоконравственный, самоотверженно честный и открытый. Кир Булычёв- настоящее  имя  -  И́горь Все́володович  Може́йко;- русский советский писатель-фантаст, драматург, сценарист, литературовед; - историк, востоковед;- Лауреат Государственной премии СССР (1982).  Вечером я прочитал статью о Черняеве. Она рассказала о том, как он жил в Ленинграде в блокаду, как работал и даже ездил в самую стужу, под обстрелом, на фронт выступать перед бойцами. И вдруг в конце статьи я читаю следующее, хотите верьте,хотите нет:"Зимой, кажется, в январе, я зашел к Черняеву. Александр Григорьевич был очень слаб и с трудом ходил. Мы с ним говорили о положении на фронте, об общих знакомых (некоторых из них уже не было в живых), он рассказывал мне о планах на будущее, о том, что пишет новый роман и, если бы не слабость, закончил бы его к весне. Я не спрашивал, почему мой друг отказался эвакуироваться, несмотря на почтенный возраст и слабое здоровье. Александр Григорьевич только пожал бы плечами и перевел бы разговор на другую тему. Было холодно. Мы подкладывали в "буржуйку" обломки стула.Вдруг Черняев сказал:- Со мной случилась странная история. На днях получил посылку.- Какую? - спрашиваю. - Ведь блокада.- Неизвестно от кого. Там было сгущенное молоко, сахар.- Это вам очень нужно, - говорю.А он отвечает:- А детям не нужно? Я-то старик, а ты бы посмотрел на малышей в соседней квартире. Им еще жить и жить.- И вы им отдали посылку?- А как бы вы на моем месте поступили, молодой человек? – спросил Черняев, и мне стало стыдно, что я мог задать такой вопрос. Это, как ни печально сегодня сознавать, была моя последняя встреча с писателем".Я раз пять перечитал эти строки. Я сам должен был догадаться, что, если старик получит такую посылку, он не будет сосать сгущенное молоко в уголке. Не такой старик... Эпиграф«Сострадание – это не чувство; скорее это благородное расположение души, готовое к тому, чтобы воспринять любовь, милость и другие добродетельные чувства.»Данте,итальянский поэт, мыслитель, богослов Структура сочинения-рассужденияТезис.Аргумент.Вывод. Тезис— кратко сформулированная основная мысль. Вариант вступления (тезиса):Что такое благородный поступок? …Благородный поступок – это … АргументАргуме́нт (лат. argumentum — рассказ, довод, тема) — утверждение, доказательство.Вариант аргумента:Поступок Александра Черняева из фрагмента рассказа К. Булычёва можно назвать благородным, потому что…Благородно поступил герой рассказа Кира Булычёва Александр Черняев, который … Вывод - общий итог, подтверждающий тезис (должен вытекать из аргумента).Вариант вывода:Итак (таким образом…),  благородство…Каждый из нас должен уважать окружающих и быть благородным… Домашнее заданиестр. 115, упр. 540 задание 2 (в тетрадях по РР)

file_name: РР  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.pptx

description:
РР  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.Какой поступок можно назвать благородным?

К уроку русского языка в 6 классе

description:
Что такое рассуждение?

Рассуждение – это ряд мыслей, суждений, умозаключений на какую-нибудь тему, изложенных в логически последовательной форме.

description:
Словарная работа

Подберите синонимы к слову  благородство.
Благородство - честность, высокая нравственность, самоотверженность…
Лексическое значение слова благородный.
Благородный - высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

alt: Кир Булычёв - настоящее имя -

description:
Кир Булычёв

- настоящее  имя  -  И́горь Все́володович  Може́йко;
- русский советский писатель-фантаст, драматург, сценарист, литературовед;
- историк, востоковед;
- Лауреат Государственной премии СССР (1982).

alt: Вечером я прочитал статью о Черняеве

description:
Вечером я прочитал статью о Черняеве. Она рассказала о том, как он жил в Ленинграде в блокаду, как работал и даже ездил в самую стужу, под обстрелом, на фронт выступать перед бойцами. И вдруг в конце статьи я читаю следующее, хотите верьте,
хотите нет:
"Зимой, кажется, в январе, я зашел к Черняеву. Александр Григорьевич был очень слаб и с трудом ходил. Мы с ним говорили о положении на фронте, об общих знакомых (некоторых из них уже не было в живых), он рассказывал мне о планах на будущее, о том, что пишет новый роман и, если бы не слабость, закончил бы его к весне. Я не спрашивал, почему мой друг отказался эвакуироваться, несмотря на почтенный возраст и слабое здоровье. Александр Григорьевич только пожал бы плечами и перевел бы разговор на другую тему. Было холодно. Мы подкладывали в "буржуйку" обломки стула.
Вдруг Черняев сказал:
- Со мной случилась странная история. На днях получил посылку.
- Какую? - спрашиваю. - Ведь блокада.
- Неизвестно от кого. Там было сгущенное молоко, сахар.
- Это вам очень нужно, - говорю.
А он отвечает:
- А детям не нужно? Я-то старик, а ты бы посмотрел на малышей в соседней квартире. Им еще жить и жить.
- И вы им отдали посылку?
- А как бы вы на моем месте поступили, молодой человек? – спросил Черняев, и мне стало стыдно, что я мог задать такой вопрос. Это, как ни печально сегодня сознавать, была моя последняя встреча с писателем".
Я раз пять перечитал эти строки. Я сам должен был догадаться, что, если старик получит такую посылку, он не будет сосать сгущенное молоко в уголке. Не такой старик...

description:
Эпиграф

«Сострадание – это не чувство; скорее это благородное расположение души, готовое к тому, чтобы воспринять любовь, милость и другие добродетельные чувства.»
Данте,
итальянский поэт, мыслитель, богослов

alt: Структура сочинения-рассуждения

description:
Структура сочинения-рассуждения

Тезис.
Аргумент.
Вывод.

description:
Тезис

— кратко сформулированная основная мысль.
Вариант вступления (тезиса):
Что такое благородный поступок? …
Благородный поступок – это …

description:
Аргумент

Аргуме́нт (лат. argumentum — рассказ, довод, тема) — утверждение, доказательство.
Вариант аргумента:
Поступок Александра Черняева из фрагмента рассказа К. Булычёва можно назвать благородным, потому что…
Благородно поступил герой рассказа Кира Булычёва Александр Черняев, который …

description:
Вывод

 - общий итог, подтверждающий тезис (должен вытекать из аргумента).

Вариант вывода:
Итак (таким образом…),  благородство…
Каждый из нас должен уважать окружающих и быть благородным…

alt: Домашнее задание стр. 115, упр

description:
Домашнее задание

стр. 115, упр. 540 задание 2 (в тетрадях по РР)

intro: Раздаточный материал для учащихся.

title: Подготовка к написанию сочинения-рассуждения "Какой поступок можно назвать благородным?"


extracted_text: ЖИВОТНЫЕ ВИКУЛОВСКОГОРАЙОНА СОВА ВОЛК ЗАЯЦ ЛЕБЕДЬ ЁЖИК ЦАПЛИ ЛОШАДИ ХОРЕК СУСЛИК

file_name: Животные Викуловского района 1.ppt

alt: ЖИВОТНЫЕ ВИКУЛОВСКОГО РАЙОНА

description:
ЖИВОТНЫЕ ВИКУЛОВСКОГО
РАЙОНА

alt: СОВА

description: СОВА

alt: ВОЛК

description: ВОЛК

alt: ЗАЯЦ

description: ЗАЯЦ

alt: ЛЕБЕДЬ

description: ЛЕБЕДЬ

alt: ЁЖИК

description: ЁЖИК

alt: ЦАПЛИ

description: ЦАПЛИ

alt: ЛОШАДИ

description: ЛОШАДИ

alt: ХОРЕК

description: ХОРЕК

alt: СУСЛИК

description: СУСЛИК

title: Внеклассное мероприятие по биологии "Флора и фауна Викуловского района"


extracted_text: Информатика  в играх и задачахФорма предметов Информатика  в играх и задачахКакой предмет относится к этой группе ?ДАЛЕЕПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНО Информатика  в играх и задачахСтроители построили две одинаковые детские площадки. Какие фигуры не дорисованы ? Отметь. ДАЛЕЕЕсли фигуры выбраны правильно, они закрасятся в красный цвет, если неверно – в черный. Информатика  в играх и задачахСколько на рисунке четырехугольников ?ДАЛЕЕ546НЕПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНОПРАВИЛЬНО Информатика  в играх и задачахСоедини линиями одинаковые  по форме фигуры  ?ДАЛЕЕ Информатика  в играх и задачахСоедини линиями одинаковые  по цвету фигуры  ?ДАЛЕЕ Информатика  в играх и задачахСобери картинку, как показано на рисункеДАЛЕЕ Информатика  в играх и задачахСобери картинку, как показано на рисунке Информатика  в играх и задачахСобери картинку, как показано на рисунке

file_name: урок 2.pptx

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Форма
предметов

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Какой предмет относится к этой группе ?

ДАЛЕЕ

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Строители построили две одинаковые детские площадки. Какие фигуры не дорисованы ? Отметь.

ДАЛЕЕ

Если фигуры выбраны правильно, они закрасятся в красный цвет, если неверно – в черный.

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Сколько на рисунке четырехугольников ?

ДАЛЕЕ

5

4

6

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

ПРАВИЛЬНО

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Соедини линиями одинаковые  по форме фигуры  ?

ДАЛЕЕ

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Соедини линиями одинаковые  по цвету фигуры  ?

ДАЛЕЕ

alt: Информатика в играх и задачах

description:
Информатика  в играх и задачах

Собери картинку, как показано на рисунке

ДАЛЕЕ

alt: Информатика в играх и задачах

alt: Информатика в играх и задачах

intro: разработка

title: внеурочное занятие по информатике "Форма предметов" (1 класс)


extracted_text: тундраБеляшонкова Т.Г.,Гафиятуллина Н.С. МОУ СОШ №55 г.Ярославль2010 г.  1.Животное, на которое охотиться    белый медведь.2. Красивая птица с необычным     клювом. 3. Что за чудо – чудеса:    Загорелись небеса»    Ой, горит, пылает пламя    Над сверкающими льдами!4. Корабль, прокладывающий путь     каравану судов в Северном     Ледовитом океане.5. Мелкие животные, которыми     питаются рыбы.6. Прожорливая птица, которую     можно встретить на любых     прибрежных территориях. 123456тленьютупиксияниеледоколрачкичайка растения тундры ягель клюква карликовая берёза карликовая ива морошка голубика Растения тундрыНизкорослыеСтелющиесяС мелкими листьямиС короткими корнями                          почему? Животные тундры полярная сова белая куропатка лемминг песец северный олень полярный волк Животные тундры густое оперение, белая окраска - – у птицГустой мех, подкожный жир –у зверей                                    Почему? По горизонтали:1.Растение, получившее название     за  цвет ягод.5. Насекомое, которых разводится    огромное количество летом в     тундре.6. Хищная птица, питающаяся    грызунами.8.Родственник нашей рыжей лисы,    обитающий в тундре.По вертикали:2. Грызун, на которого охотятся     все  хищники тундры.3. Карликовое дерево.4. Белая птица, близкая     родственница  наших кур.7. Крупное животное тундры. 12345678голубкаикомарсовапесецемингеёзалактаорунь источникиhttp://portal-sab.org.ua/uploads/posts/2010-04/1270927195_tundra.jpg -тундраhttp://www.ljplus.ru/img3/d/r/drfraus/26975.jpg -ягельhttp://images04.olx.ru/ui/2/78/76/17267276_1.jpg - клюкваhttp://i.drom.ru/pubs/4483/12843/126647.jpg -карликовая берёзаhttp://foto.geocaching.su/albums/userpics/10047/normal_P1010091.JPG - карликовая иваhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/46/996/46996365_1249125044_18.jpg - морошкаhttp://druidgor.narod.ru/travnik/img_trav/golubika1.jpg - голубикаhttp://basik.ru/images/snowy_owl/45.jpg - полярная соваhttp://i2.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/002939/2939789.jpg - белая куропаткаhttp://foxypaws.narod.ru/vixen/fox47.jpg - песецhttp://fotki.yandex.ru/users/white--bear-cub/view/5989/?page=2 – полярный волкhttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/0/4/3009004/f_19083450.jpg - северный оленьhttp://faculty.ucr.edu/~chappell/INW/polar%20regions/lemming.jpg - лемминг

file_name: Природные зоны России тундра.ppt

alt: Беляшонкова Т.Г.,Гафиятуллина Н

description:
тундра

Беляшонкова Т.Г.,Гафиятуллина Н.С. МОУ СОШ №55 г.Ярославль2010 г.

description:
1.Животное, на которое охотиться
   белый медведь.
2. Красивая птица с необычным
    клювом.
3. Что за чудо – чудеса:
    Загорелись небеса»
    Ой, горит, пылает пламя
    Над сверкающими льдами!
4. Корабль, прокладывающий путь
    каравану судов в Северном
    Ледовитом океане.
5. Мелкие животные, которыми
    питаются рыбы.
6. Прожорливая птица, которую
    можно встретить на любых
    прибрежных территориях.

1

2

3

4

5

6

т

л

е

н

ь

ю

т

у

п

и

к

с

и

я

н

и

е

л

е

д

о

к

о

л

р

а

ч

к

и

ч

а

й

к

а

alt: растения тундры

description: растения тундры

alt: ягель

description: ягель

alt: клюква

description: клюква

alt: карликовая берёза

description: карликовая берёза

alt: карликовая ива

description: карликовая ива

alt: морошка

description: морошка

alt: голубика

description: голубика

alt: Растения тундры Низкорослые Стелющиеся

description:
Растения тундры

Низкорослые
Стелющиеся
С мелкими листьями
С короткими корнями

                          почему?

alt: Животные тундры

description: Животные тундры

alt: полярная сова

description: полярная сова

alt: белая куропатка

description: белая куропатка

alt: лемминг

description: лемминг

alt: песец

description: песец

alt: северный олень

description: северный олень

alt: полярный волк

description: полярный волк

description:
Животные тундры

 густое оперение, белая окраска -
 – у птиц

Густой мех, подкожный жир –
у зверей

                                    Почему?

alt: По горизонтали: 1. Растение, получившее название за цвет ягод

description:
По горизонтали:
1.Растение, получившее название
    за  цвет ягод.
5. Насекомое, которых разводится
    огромное количество летом в
    тундре.
6. Хищная птица, питающаяся
    грызунами.
8.Родственник нашей рыжей лисы,
    обитающий в тундре.
По вертикали:
2. Грызун, на которого охотятся
     все  хищники тундры.
3. Карликовое дерево.
4. Белая птица, близкая
     родственница  наших кур.
7. Крупное животное тундры.

1

2

3

4

5

6

7

8

г

о

л

у

б

к

а

и

к

о

м

а

р

с

о

в

а

п

е

с

е

ц

е

м

и

н

г

е

ё

з

а

л

а

к

т

а

о

р

у

н

ь

description:
источники

http://portal-sab.org.ua/uploads/posts/2010-04/1270927195_tundra.jpg -тундра
http://www.ljplus.ru/img3/d/r/drfraus/26975.jpg -ягель
http://images04.olx.ru/ui/2/78/76/17267276_1.jpg - клюква
http://i.drom.ru/pubs/4483/12843/126647.jpg -карликовая берёза
http://foto.geocaching.su/albums/userpics/10047/normal_P1010091.JPG - карликовая ива
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/46/996/46996365_1249125044_18.jpg - морошка
http://druidgor.narod.ru/travnik/img_trav/golubika1.jpg - голубика
http://basik.ru/images/snowy_owl/45.jpg - полярная сова
http://i2.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/002939/2939789.jpg - белая куропатка
http://foxypaws.narod.ru/vixen/fox47.jpg - песец
http://fotki.yandex.ru/users/white--bear-cub/view/5989/?page=2 – полярный волк
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/0/4/3009004/f_19083450.jpg - северный олень
http://faculty.ucr.edu/~chappell/INW/polar%20regions/lemming.jpg - лемминг

intro: Презентация "Природные зоны России. Тундра" содержит информацию об особенностях растительного и животного мира данной природной зоны. Может служить дополнением при работе с учебником по данной теме. В начале презентации предлагается кроссворд по изученной ранее природной зоне арктических пустынь. Материалы теста в конце презентации предполагают закрепление первичного восприятия по новой теме.

title: Презентация по окружающему миру "Природные зоны России. Тундра" (2,3 класс)