extracted_text: Сочинение11 класс«Мастер и Маргарита»Материалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1  Рашовой Валентины Павловны «Честь и бесчестие». В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности. Кто такой барон МайгельЭтот реальный прототип — бывший барон Борис Сергеевич Штейгер,  работавший в Москве в качестве уполномоченного Коллегии Нарком-проса РСФСР по внешним сношениям. Одновременно Штейгер являлся штатным сотрудником ОГПУ-НКВД. Он следил за входившими в контакт с иностранцами советскими гражданами и стремился получить от иностранных дипломатов сведения, интересовавшие советские органы безопасност ,был арестован по делу бывшего секретаря Президиума ЦИК А. С. Енукидзе , приговорила к расстрелу Военная Коллегия Верховного Суда СССР. Приговор был немедленно приведен в исполнение.  В «Мастере и Маргарите» Б. М. — служащий Зрелищной комиссии и занимается ознакомлением иностранцев с достопримечательностями столицыПочему наказан только  Барон Майгель? "...Направляясь к Воланду, вступал в зал новый одинокий гость. Внешне он ничем не отличался от многочисленных остальных гостей‑мужчин, кроме одного: гостя буквально шатало от волнения, что было видно даже издали. На его щеках горели пятна, и глаза бегали в полной тревоге"...Тут Маргарита замерла, потому что узнала вдруг этого Майгеля. Он несколько раз попадался ей в театрах Москвы и в ресторанах. «Позвольте... – подумала Маргарита, – он, стало быть, что ли, тоже умер?»"...Да, кстати, барон, – вдруг интимно понизив голос, проговорил Воланд, – разнеслись слухи о чрезвычайной вашей любознательности. Говорят, что она, в сочетании с вашей не менее развитой разговорчивостью, стала привлекать всеобщее внимание. Более того, злые языки уже уронили слово – наушник и шпион. И еще более того, есть предположение, что это приведет вас к печальному концу не далее, чем через месяц. Так вот, чтобы избавить вас от этого томительного ожидания, мы решили прийти к вам на помощь, воспользовавшись тем обстоятельством, что вы напросились ко мне в гости именно с целью подсмотреть и подслушать все, что можно...« Азазелло убивает барона Майгеля: "...этого отпетого негодяя‑барона..." "...Безжизненное тело барона в это время уже было на полу..."    По́нтий Пила́т (лат. Pontius Pilatus; др.-греч. Ποντίος Πιλάτος) — римский префект Иудеи c 26 по 36 годы н. э., римский всадник  Согласно Новому Завету, Понтий Пилат во время суда трижды отказывался предать Иисуса Христа смерти, в которой был заинтересован синедрион во главе с первосвященником Каиафой.	… Но они кричали: Распни Его! Распни! Он в третий раз сказал им: Какое же зло сделал Он? я ничего достойного смерти не нашёл в Нём; итак, наказав Его, отпущу. Но они продолжали с великим криком требовать чтобы Он был распят; и превозмог крик их и первосвященников. И Пилат решил быть по прошению их и отпустил им посаженного за возмущения и убийства в темницу, которого они просили, а Иисуса предал в их волю.    (Лк. 23:21)	По евангельскому рассказу, Пилат при этом «взял воды и умыл руки перед народом», использовав, таким образом, старинный иудейский обычай, символизировавший невиновность в пролитии крови (отсюда выражение «умыть руки»). «Трусость – самый страшный порок»; недаром в древности мудрецы считали, что муки ада – это муки совести. Дремавшая всю жизнь в человеке, после его смерти она просыпается и начинает напоминать ему все неблаговидные поступки, которые он совершил при жизни,Прокуратор не послушался своего «внутреннего» голоса, голоса совести, он повинуется мнению толпы, боясь потерять власть, привычный, удобный образ жизни, словом все то, что превратилось в смысл его жизни.Страшным призраком появляется перед прокуратором в полутьме дворца образ римского императора: «на… плешивой голове сидел разнозубый венец; на лбу была круглая язва, разъедающая кожу и смазанная мазью; запавший беззубый рот с отвисшей нижней капризной губой». Ради такого императора Пилату приходится осудить Иешуа. Почти физическую муку ощущает прокуратор, когда объявляет, стоя на помосте, о начале казни преступников, всех, кроме Вар-раввана. После того как казнь состоялась, Пилат узнает от верного Афрания, что во время казни Га – Ноцри был не многословен и сказал только, что «в числе человеческих пороков одним из самых главных он считает трусость». Прокуратор понимает, что свою последнюю проповедь Иешуа читал для него, его волнение выдает «внезапно треснувший голос». Не за жизнь свою побоялся Пилат, а за карьеру, за власть.  АЛОИЗИЙ МОГАРЫЧ Алоиз — (Alois) германское Род: муж. Этимологическое значение: от древневерхнемецкого «Alwis» «весьма мудрый»Персонаж романа «Мастер и Маргарита», журналист, написавший донос на Мастера и поселившийся впоследствии в его подвальчике в одном из арбатских переулков. Разум и чувства1. «Разум и чувство». Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума ...Разум и чувство — две силы,равно нуждающиеся друг вдруге, мертвы и ничтожны ониодна без другой.                          В.Г. БелинскийЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ :1. Чувства преобладают. К чему приводит?Можно ли было избежать трагедии?2. Разум преобладает. К чему приводит?Можно ли было избежать трагедии?3. Или чувства, или разум. Чем опасно?Можно ли достичь гармонии?4. Гармония. К чему приводит? Можно ли достичь совершенства в этом мире?Пусть разум твой направляет дела. Он душу твою не допустит до зла.                                                           ФирдоусиРазумный гонится не за тем, что приятно, а затем, что избавляет от неприятностей.                               АристотельТоржество разума заключается в том, чтобы уживаться с людьми, не имеющими его.                                     ВольтерНаш разум приносит нам подчас не меньше горя, чем наши страсти.                                                                    ШамфорРазум—это зажигательное стекло, которое, воспламеняя, само остается холодным.                                                  ДекартЧеловек, который склонен к возвышенным чувствам, обманывает обычно и себя, и других.                    Ремарк Э.М.Человеку необходимо изведать сильные чувства, чтобы в нем развились благородные свойства, которые расширили бы круг его жизни                                                                     О.БальзакМожно быть хозяином своих действий, но в чувствах мы не вольны.                                                             Гюстав ФлоберНужно выплескивать чувства наружу. Хуже, если перестать это делать. Иначе они будут накапливаться и затвердевать внутри. А потом - умирать.                                                                  Х. Мураками  Чувств0    Чу́вство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам. Чувства отличают от аффектов, эмоций и настроений. Слово чувство заимствовано из старославянского, где оно имело написание чувьство и было образовано с помощью суффикса -ьств- (совр. -ств-) от слова чути;Высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности, РазумРа́з - ум (лат. ratio), ум[1] (греч. νους) — философская категория, выражающая высший тип мыслительной деятельности, способность мыслить всеобще, способность анализа, абстрагирования и обобщенияПо смыслу соответствует латинскому слову «intellectus» — понимание Латинское слово ratio также обозначает разряд, рассудок, рассуждение, расчётРазум — одна из форм сознания, самосознающий рассудок -     КантСознание — способность соотносить себя с миромАллегория Разума Темы, отражающие  единство разума и чувств.«Мудрость – это сочетание знания и чувств». Иван Ефремов 2.«Нравственность — это разум сердца». Генрих Гейне 3.«Разум обретает ценность лишь тогда, когда он служит любви».  А.де Сент-Экзюпери 4.«Когда от любви поет сердце, разум должен не подпевать, а дирижировать». Вадим Панов 5.«Сердце и разум сильны лишь тогда, когда они заодно». Людмила Татьяничева 6.«Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце».  Фридрих Шиллер 7.«Разум и страсть — руль и паруса …плывущей по морю души». Джубран Хамиль (ливанский писатель) 8.«Сердце, воображение и разум — вот та среда, где зарождается то, что мы называем культурой».  К.Г. Паустовский 9.«Всякое познание берет начало от разума и исходит от чувств». Франческо Патрици (итальянский и хорватский философ) Темы, отражающие противоборство разума и чувств, составляющее внутренний конфликт личности1.Когда ум с сердцем не в ладу 2.«Коль сердце и разум затеяли спор, не жди для себя добра». Людмила Татьяничева 3.«Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом». Блез Паскаль 4.Когда чувства неподвластны воле человека          Людмила Татьяничева КОЛЬ СЕРДЦЕ И РАЗУМ ЗАТЕЯЛИ СПОР... Коль сердце и разум затеяли спор,  Не жди для себя добра.  Любовь отгорит, как ночной костер,  Едва дотянув до утра.  Случается в жизни такая беда...  Не сразу узнать нам дано,  Что сердце и разум  Сильны лишь тогда,  Когда они заодно.  Маргарита В русском языке XVIII века оно означало «жемчуг», «жемчужина». Известный украинский философ Г. С. Сковорода употреблял его как метафору в контексте своих рассуждений о женственной сущности мира. «Маргарита Николаевна не нуждалась в деньгах. Маргарита Николаевна могла купить все, что ей понравится. Среди знакомых ее мужа попадались интересные люди. Маргарита Николаевна никогда не прикасалась к примусу. Маргарита Николаевна не знала ужасов житья с  совместной квартире. Словом ... она была счастлива? Ни одной минуты!... <...> Что же нужно было этой женщине ?! <...> ... Ей нужен был он, мастер. а вовсе не готический особняк, и не отдельный сад, и не деньги. Она любила его...». И во время погрома в Доме Драмлита страдают не только гонителя мастера, но и невинные люди. И только вид испуганного ребенка заставляет бездетная Маргариту «смягчить свой осипший на ветру, преступный голос» и рассказать мальчику печальную «сказочку»: «... Была на свете одна тетя. И у нее не было детей, и счастье вообще тоже не было. И вот она сперва долго плакала, а потом стала злая». По мнению исследователей, героиню романа Булгакова и Маргариту де Валуа сближает «дерзость в любви и решительность в поступках» известна также как «Королева Марго» — французская принцесса, дочь короля Генриха II и Екатерины Медичи. Её свадьба, отпразднованная с большой пышностью, закончилась Варфоломеевской ночью, или «парижской кровавой свадьбой»   Уцелев во время избиения и сохранив хладнокровие, Маргарита спасла жизни нескольким гугенотским дворянам и главное, своему мужу, Генриху Наваррскому, отказавшись оформлять развод с ним, как настаивали её родственники.Женщина, которой ничего не стоит сказать чёрту: «Милый, милый Азазелло!» — потому только, что он заронил в её сердце надежду, что она увидит своего возлюбленного

file_name: разум - чувства.pptx

alt: Сочинение 11 класс «Мастер и Маргарита»

description:
Сочинение

11 класс

«Мастер и Маргарита»

Материалы учителя литературы
  МАОУ «Викуловская СОШ№1
 Рашовой Валентины Павловны

alt: Честь и бесчестие». В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи…

description:
Кто такой барон Майгель

Этот реальный прототип — бывший барон Борис Сергеевич Штейгер,  работавший в Москве в качестве уполномоченного Коллегии Нарком-проса РСФСР по внешним сношениям. Одновременно Штейгер являлся штатным сотрудником ОГПУ-НКВД. Он следил за входившими в контакт с иностранцами советскими гражданами и стремился получить от иностранных дипломатов сведения, интересовавшие советские органы безопасност ,был арестован по делу бывшего секретаря Президиума ЦИК А. С. Енукидзе , приговорила к расстрелу Военная Коллегия Верховного Суда СССР. Приговор был немедленно приведен в исполнение.
  В «Мастере и Маргарите» Б. М. — служащий Зрелищной комиссии и занимается ознакомлением иностранцев с достопримечательностями столицы

Почему наказан только  Барон Майгель?

description:
"...Направляясь к Воланду, вступал в зал новый одинокий гость. Внешне он ничем не отличался от многочисленных остальных гостей‑мужчин, кроме одного: гостя буквально шатало от волнения, что было видно даже издали. На его щеках горели пятна, и глаза бегали в полной тревоге
"...Тут Маргарита замерла, потому что узнала вдруг этого Майгеля. Он несколько раз попадался ей в театрах Москвы и в ресторанах. «Позвольте... – подумала Маргарита, – он, стало быть, что ли, тоже умер?»
"...Да, кстати, барон, – вдруг интимно понизив голос, проговорил Воланд, – разнеслись слухи о чрезвычайной вашей любознательности. Говорят, что она, в сочетании с вашей не менее развитой разговорчивостью, стала привлекать всеобщее внимание. Более того, злые языки уже уронили слово – наушник и шпион. И еще более того, есть предположение, что это приведет вас к печальному концу не далее, чем через месяц. Так вот, чтобы избавить вас от этого томительного ожидания, мы решили прийти к вам на помощь, воспользовавшись тем обстоятельством, что вы напросились ко мне в гости именно с целью подсмотреть и подслушать все, что можно...«
 Азазелло убивает барона Майгеля: "...этого отпетого негодяя‑барона..." "...Безжизненное тело барона в это время уже было на полу..."

description:
«Трусость – самый страшный порок»; недаром в древности мудрецы считали, что муки ада – это муки совести. Дремавшая всю жизнь в человеке, после его смерти она просыпается и начинает напоминать ему все неблаговидные поступки, которые он совершил при жизни,

Прокуратор не послушался своего «внутреннего» голоса, голоса совести, он повинуется мнению толпы, боясь потерять власть, привычный, удобный образ жизни, словом все то, что превратилось в смысл его жизни.Страшным призраком появляется перед прокуратором в полутьме дворца образ римского императора: «на… плешивой голове сидел разнозубый венец; на лбу была круглая язва, разъедающая кожу и смазанная мазью; запавший беззубый рот с отвисшей нижней капризной губой». Ради такого императора Пилату приходится осудить Иешуа. Почти физическую муку ощущает прокуратор, когда объявляет, стоя на помосте, о начале казни преступников, всех, кроме Вар-раввана. После того как казнь состоялась, Пилат узнает от верного Афрания, что во время казни Га – Ноцри был не многословен и сказал только, что «в числе человеческих пороков одним из самых главных он считает трусость». Прокуратор понимает, что свою последнюю проповедь Иешуа читал для него, его волнение выдает «внезапно треснувший голос». Не за жизнь свою побоялся Пилат, а за карьеру, за власть.

description:
АЛОИЗИЙ МОГАРЫЧ Алоиз — (Alois) германское Род: муж. Этимологическое значение: от древневерхнемецкого «Alwis» «весьма мудрый»

Персонаж романа «Мастер и Маргарита», журналист, написавший донос на Мастера и поселившийся впоследствии в его подвальчике в одном из арбатских переулков.

alt: Разум и чувства 1. «Разум и чувство»

description:
Разум и чувства

1. «Разум и чувство». Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.
Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума

description:
...Разум и чувство — две силы,
равно нуждающиеся друг в
друге, мертвы и ничтожны они
одна без другой.
                          В.Г. Белинский

ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ :
1. Чувства преобладают. К чему приводит?
Можно ли было избежать трагедии?
2. Разум преобладает. К чему приводит?
Можно ли было избежать трагедии?
3. Или чувства, или разум. Чем опасно?
Можно ли достичь гармонии?
4. Гармония. К чему приводит? Можно ли достичь совершенства в этом мире?

Пусть разум твой направляет дела. Он душу твою не допустит до зла.
                                                           Фирдоуси
Разумный гонится не за тем, что приятно, а затем, что избавляет от неприятностей.                               Аристотель
Торжество разума заключается в том, чтобы уживаться с людьми, не имеющими его.                                     Вольтер
Наш разум приносит нам подчас не меньше горя, чем наши страсти.
                                                                    Шамфор
Разум—это зажигательное стекло, которое, воспламеняя, само остается холодным.                                                  Декарт
Человек, который склонен к возвышенным чувствам, обманывает обычно и себя, и других.                    Ремарк Э.М.
Человеку необходимо изведать сильные чувства, чтобы в нем развились благородные свойства, которые расширили бы круг его жизни
                                                                     О.Бальзак
Можно быть хозяином своих действий, но в чувствах мы не вольны.
                                                             Гюстав Флобер
Нужно выплескивать чувства наружу. Хуже, если перестать это делать. Иначе они будут накапливаться и затвердевать внутри. А потом - умирать.
                                                                  Х. Мураками

description:
 Чувств0

  Чу́вство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам. Чувства отличают от аффектов, эмоций и настроений. Слово чувство заимствовано из старославянского, где оно имело написание чувьство и было образовано с помощью суффикса -ьств- (совр. -ств-) от слова чути;
Высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности,

description:
Разум

Ра́з - ум (лат. ratio), ум[1] (греч. νους) — философская категория, выражающая высший тип мыслительной деятельности, способность мыслить всеобще, способность анализа, абстрагирования и обобщения
По смыслу соответствует латинскому слову «intellectus» — понимание
Латинское слово ratio также обозначает разряд, рассудок, рассуждение, расчёт
Разум — одна из форм сознания, самосознающий рассудок -     Кант
Сознание — способность соотносить себя с миром

Аллегория Разума

description:
Темы, отражающие  единство разума и чувств

.«Мудрость – это сочетание знания и чувств». Иван Ефремов
 2.«Нравственность — это разум сердца». Генрих Гейне
 3.«Разум обретает ценность лишь тогда, когда он служит любви».  А.де Сент-Экзюпери

 4.«Когда от любви поет сердце, разум должен не подпевать, а дирижировать». Вадим Панов
 5.«Сердце и разум сильны лишь тогда, когда они заодно». Людмила Татьяничева
 6.«Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце».  Фридрих Шиллер
 7.«Разум и страсть — руль и паруса …плывущей по морю души». Джубран Хамиль (ливанский писатель)
 8.«Сердце, воображение и разум — вот та среда, где зарождается то, что мы называем культурой».  К.Г. Паустовский
 9.«Всякое познание берет начало от разума и исходит от чувств». Франческо Патрици (итальянский и хорватский философ)

description:
Темы, отражающие противоборство разума и чувств, составляющее внутренний конфликт личности

1.Когда ум с сердцем не в ладу
2.«Коль сердце и разум затеяли спор, не жди для себя добра». Людмила Татьяничева
 3.«Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом». Блез Паскаль
4.Когда чувства неподвластны воле человека

          Людмила Татьяничева

 КОЛЬ СЕРДЦЕ И РАЗУМ ЗАТЕЯЛИ СПОР...

 Коль сердце и разум затеяли спор,
 Не жди для себя добра.
 Любовь отгорит, как ночной костер,
 Едва дотянув до утра.
 Случается в жизни такая беда...
 Не сразу узнать нам дано,
 Что сердце и разум
 Сильны лишь тогда,
 Когда они заодно.

description:
По мнению исследователей, героиню романа Булгакова и Маргариту де Валуа сближает «дерзость в любви и решительность в поступках» известна также как «Королева Марго» — французская принцесса, дочь короля Генриха II и Екатерины Медичи. Её свадьба, отпразднованная с большой пышностью, закончилась Варфоломеевской ночью, или «парижской кровавой свадьбой»   Уцелев во время избиения и сохранив хладнокровие, Маргарита спасла жизни нескольким гугенотским дворянам и главное, своему мужу, Генриху Наваррскому, отказавшись оформлять развод с ним, как настаивали её родственники.

Женщина, которой ничего не стоит сказать чёрту: «Милый, милый Азазелло!» — потому только, что он заронил в её сердце надежду, что она увидит своего возлюбленного

intro: кинофрагмент "Формула любви"

title: материалы консультации№ 4  по литературе ,направление "Разум - чувства"


extracted_text: Средневековье сплав железа с углеродом, содержащий до 2% углерода и примеси других элементов, называется……………….;сплав железа с углеродом, содержащий более 2% (обычно 3-4,5%) углерода, а также примеси других элементов, называется …….;сплав меди с …….. называется латунью;сплав …….. с ………, а также другими элементами называется бронзой; сплав алюминия с медью и некоторыми другими элементами - это ……………..  Рыцари в доспехах КольчугаПлетение кольчуги Получение проволоки: а – прокаткой; б - волочениемФильера – доска с отверстиями из твердого металла биГак ематлал и рпволокои Гибка металла и проволоки Составить опорный конспект «Способы гибки тонколистового металла и проволоки», после просмотренных видеосюжетов  Лабораторная работа«Ознакомление с тонколистовым металлом»Ход работы:1.   Рассмотрите несколько образцов металла. 2.  Определите цвет каждого образца и название материала.3.   Попытайтесь согнуть каждый образец. 4.   Вспомните, где применяется изучаемый вами материал.5.   Запишите в таблицу результаты своих наблюдений.№обр.НазваниеЦветСвойства металла (легко или трудно сгибается)Область примененияГде применить в изготовлении доспехов1.Фольга серебристыйОчень легкоУпаковка, кулинария. Практическая работаВыполнить эскиз шита воина в рабочих тетрадях по шаблону.Приемы выполнения эскиза на доске.Выполнение модели шита из жести (используя полученные навыки гибки тонколистового металла). Домашнее заданиеМы с Вами восстановим доспехи воина нашего государства. Для этого выполним эскиз панцирной пластинки доспехов в тетрадях. Придумать свой родовой герб (прочить информацию о геральдике на сайте http://geraldsch40.narod.ru/pravila/pravila3.htm#1aПриемы выполнения эскиза на доске.Выполнить эскизы в тетради.

file_name: Презентация1.ppt

alt: Средневековье

description: Средневековье

alt: сплав железа с углеродом, содержащий до 2% углерода и примеси других элементов, называется……………….; сплав железа с углеродом, содержащий более 2% (обычно 3-4,5%) углерода, а также…

description:
сплав железа с углеродом, содержащий до 2% углерода и примеси других элементов, называется……………….;
сплав железа с углеродом, содержащий более 2% (обычно 3-4,5%) углерода, а также примеси других элементов, называется …….;
сплав меди с …….. называется латунью;
сплав …….. с ………, а также другими элементами называется бронзой;
сплав алюминия с медью и некоторыми другими элементами - это ……………..

alt: Рыцари в доспехах

description: Рыцари в доспехах

alt: Кольчуга Плетение кольчуги

description:
Кольчуга

Плетение кольчуги

description:
Получение проволоки:
а – прокаткой; б - волочением

Фильера – доска с отверстиями из твердого металла

alt: биГак ематлал и рпволокои

description:
биГак
ематлал
и рпволокои

alt: Гибка металла и проволоки

description:
Гибка
металла
и проволоки

description:
Лабораторная работа
«Ознакомление с тонколистовым металлом»
Ход работы:
1.   Рассмотрите несколько образцов металла.
2.  Определите цвет каждого образца и название материала.
3.   Попытайтесь согнуть каждый образец.
4.   Вспомните, где применяется изучаемый вами материал.
5.   Запишите в таблицу результаты своих наблюдений.

№
обр.

Название

Цвет

Свойства металла (легко или трудно сгибается)

Область применения

Где применить в изготовлении доспехов

1.

Фольга

серебристый

Очень легко

Упаковка, кулинария.

description:
Практическая работа

Выполнить эскиз шита воина в рабочих тетрадях по шаблону.
Приемы выполнения эскиза на доске.
Выполнение модели шита из жести (используя полученные навыки гибки тонколистового металла).

description:
Домашнее задание

Мы с Вами восстановим доспехи воина нашего государства. Для этого выполним эскиз панцирной пластинки доспехов в тетрадях.
Придумать свой родовой герб (прочить информацию о геральдике на сайте http://geraldsch40.narod.ru/pravila/pravila3.htm#1a
Приемы выполнения эскиза на доске.
Выполнить эскизы в тетради.

технология

group: Дисциплины

title: Технология, 5 класс. Гибка металла и проволоки.


extracted_text: МАОУ «Молчановская СОШ №1»Сколько у Деда Мороза имён?                                  Автор презентации:Петрова Елена Леонидовна, учитель начальных классовС. Молчаново, 2016 год      Сколько у Деда Мороза имён?    В Польше зовётся Ежишек он.Самый таинственный, прячется ловко,Подарки приносит в красивых коробках,Звонит в колокольчик заливисто, звонкоИ вот уж под ёлкой подарки ребёнку.            Во Франции имя его – Пер Ноэль,Пурга ли метёт или злая метель,Гуляет по крышам в любую погоду,В дома попадает по дымоходу.И вот в башмачках у французских детишекКуклы, машинки и множество книжек.           В Узбекистане, в халате нарядном,Идёт Карбобо, весёлый и ладный.Хоть нет там мороза и солнышко светит,Но ждут с нетерпеньем узбекские дети,Когда-же придёт этот добрый старик,И все их желанья исполнятся в миг.          По Бельгии ходит Святой Николай,Его приютишь, за приют, невзначай,Получишь ты яблоко, но не простое,Прекрасное, ценное – сплошь золотое.Вот и не спят бельгийцы всю ночь,Подарок такой получить все не прочь.                  Увлин Увгун, в шапке мохнатой,В Монголии главный пастух, ребята,По совместительству он – Дед Мороз,В руке его кнут (вот такой курьёз),Но вы не бойтесь, он добрый дядя,С людьми и овцами мирно ладит.                 Маленький шведский                                    Рождественский Гном Дружит с весёлым Снеговиком. Внимательно люди под ноги смотрите,Крохотных эльфов не раздавите.В лесу волшебном, под стройной сосною,Мороз – Юль Томтен подарки готовит.                           В Японии имя его Одзи-Сан,Сосновые ветки по всем домам.Звон колокольный звучит набатом,Сто восемь ударов! С Новым Годом, ребята!С каждым ударом тем колокольнымУходят пороки. Японцы довольны.                           Баббэ Натале – итальянский Мороз,В палаццо войти для него не вопрос,В любую квартиру, этаж любой,Но только не лифтом – печной трубой.В помощниках добрая фея БефанаЖеланья исполнит все, без обмана.                                В Финляндии имя его – Йоулупукки,(Для нас, конечно, смешные звуки)С гномами дружит, везёт на козлеПодарки любимой своей детворе.Избушка его на горе КорвантунтурИ,Живёт не один, а с женой МуорИ.                                  Якутский Мороз – Эхээ Дьыл,(Мой бедный язык еле выговорил),Ростит бычка, в нём души не чает,Растут рога – мороз крепчает.Полгода зима. Сиянием севернымЛюбуются люди! Снега не меряно.                                  Голландский коллега, Синтер КлаасНа шхуне привозит огромный запасПодарков желанных, в резных сундуках.Весь в красном, в камзоле и башмаках.Чёрные слуги его охраняют,Ведь в море опасно – пираты бывают.                                    Ну вот, ребята, у нас осталисьНаш Дед Мороз и Санта Клаус.Они похожи, как два близнеца,Одеждой, манерой и даже с лица.Бывают, конечно, различий моменты,По жизни друг другу они конкуренты.                                         Как много Морозов в огромном мире!Хвалу им споём на "три-четыре":– Мы любим вас очень!!! Стихи поучили!Поставили ёлку! Гирлянды включили!Желаем мира! Добра и участья!С Новым Годом! И с новым счастьем!                                         Источники:источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/http://www.adobetutorialz.com/articles/2909/1/We-wish-you-a-MeRry-Christmas-illustration)http://zanimatika.narod.ru/Narabotki9_1_5.htmhttp://blogs.mail.ru/mail/e.vdovina_55/689A9C8CAED26A3F.html http://www.meydansozluk.com/gorsel/noel+baba/25606http://www.alladolls.ru/gallery2/v/2011+rabbit/New+Year+differences/ded+moroz/Uzbekistan/53322861_11_1.jpg.html http://russian-animators.ru/ugolok_znanij/ded_moroz_so_vsego_sveta/ http://clubs.ya.ru/4611686018427464855/replies.xml?item_no=2277 http://clubs.ya.ru/4611686018427464855/replies.xml?item_no=2289  http://www.dmglonass.ru/286332859/?sortby=16&page=2 http://www.liveinternet.ru/users/red_rous/post143804214/http://www.alladolls.ru/gallery2/v/2011+rabbit/New+Year+differences/ded+moroz/Yakutia/7_1.jpg.html

file_name: Сколько у Деда Мороза имён.ppt

alt: МАОУ «Молчановская СОШ №1» Сколько у

description:
МАОУ «Молчановская СОШ №1»Сколько у Деда Мороза имён?

Автор презентации:
Петрова Елена Леонидовна, учитель
начальных классов
С. Молчаново, 2016 год

alt: Сколько у Деда Мороза имён?

alt: Во Франции имя его – Пер Ноэль,

alt: В Узбекистане, в халате нарядном,

alt: По Бельгии ходит Святой Николай,

alt: Увлин Увгун, в шапке мохнатой,

alt: Маленький шведский

alt: В Японии имя его Одзи-Сан, Сосновые ветки по всем домам

alt: Баббэ Натале – итальянский Мороз,

alt: В Финляндии имя его – Йоулупукки, (Для нас, конечно, смешные звуки)

alt: Якутский Мороз – Эхээ Дьыл, (Мой бедный язык еле выговорил),

alt: Голландский коллега, Синтер Клаас

alt: Ну вот, ребята, у нас остались

alt: Как много Морозов в огромном мире!

description:
Источники:

источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/
http://www.adobetutorialz.com/articles/2909/1/We-wish-you-a-Me
Rry-Christmas-illustration)
http://zanimatika.narod.ru/Narabotki9_1_5.htm
http://blogs.mail.ru/mail/e.vdovina_55/689A9C8CAED26A3F.html http://www.meydansozluk.com/gorsel/noel+baba/25606
http://www.alladolls.ru/gallery2/v/2011+rabbit/New+Year+differences/ded+moroz/Uzbekistan/53322861_11_1.jpg.html http://russian-animators.ru/ugolok_znanij/ded_moroz_so_vsego_sveta/ http://clubs.ya.ru/4611686018427464855/replies.xml?item_no=2277 http://clubs.ya.ru/4611686018427464855/replies.xml?item_no=2289  http://www.dmglonass.ru/286332859/?sortby=16&page=2 http://www.liveinternet.ru/users/red_rous/post143804214/
http://www.alladolls.ru/gallery2/v/2011+rabbit/New+Year+differences/ded+moroz/Yakutia/7_1.jpg.html

intro: В презентации представлен материал о том, как называют Деда Мороза в разных странах. Это новогодние стихи для детей. Эти стихи расскажут вам о том, как  называют Деда Мороза в Польше, во Франции,  в Узбекистане, в Бельгии, в Монголии и в других странах.

title: Презентация для внеклассного мероприятия "Сколько у Деда Мороза имён?"


extracted_text: РебусыТема: «Литосфера»География 5 классУразов А.А Б = В,,-Вулкан ,,,А = ЕЛитосфера Мантия Ядро ,,,3, 1, 5Базальт А = Е,,,Минерал ,,,Цвет5, 6, 1Осадочные 3,2,1,5Е= А,Равнина

file_name: Ребусы Литосфера.ppt

description:
Ребусы
Тема: «Литосфера»
География 5 класс
Уразов А.А

alt: Б = В ,, - Вулкан

description:
Б = В

,,

-

Вулкан

alt: ,, , А = Е Литосфера

description:
,,

,

А = Е

Литосфера

alt: Мантия

description: Мантия

alt: Ядро

description: Ядро

description:
,,,

3, 1, 5

Базальт

alt: А = Е ,, , Минерал

description:
А = Е

,,

,

Минерал

alt: ,, , Цвет 5, 6, 1 Осадочные

description:
,,

,

Цвет

5, 6, 1

Осадочные

alt: 3,2,1,5 Е= А , Равнина

description:
3,2,1,5

Е= А

,

Равнина

intro: Презентация включает восемь ребусов которые можно использовать на уроках географии в 5 классе при изучении темы "Литосфера", как средство развития познавательного интереса обучающихся к предмету. Изображенные на рисунках предметы и живые существа чаще всего (за редким исключением) читаются как слова в именительном падеже и единственном числе.  Над картинкой или под ней могут появиться цифры. Каждая цифра - это номер буквы в слове: 1 - первая буква слова, 2 - вторая буква, 3 - третья, и так далее. Определенный набор цифр под или над картинкой говорит о том, что нужно взять только эти буквы и прочитать их в указанном порядке.  Буква со знаком равенства означает, что данная буква должна быть заменена. Запятые после картинки  или до, указывают, сколько букв нужно убрать с конца  или начала слова, обозначающего то, что изображено на картинке.учебное пособие на уроках географии 5 класс

title: Презентация география "Литосфера"


extracted_text: Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе ДОУПавлова Е.Н. учитель-логопед МДОУ «Детский сад №3»  Главная цель введения федеральных государственных образовательных стандартов  образования заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования, – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства .  Мультимедиа Особенности   статуса ребёнка с ОВЗ  в речевом развитии  в сенсорно-перцептивной сфере  в психомоторной сфере  в мыслительной сфере   в мнемической сфере  в мотивационной сфере   При использовании ИКТ дети с ОВЗ: Практический курс на сайте логопедического портала МЕРСИБО «Домашний логопед»  Виды мультимедийных презентацийПрезентации - картинки;Электронные книжки;Сказки, загадки; Электронные игры по развитию речи и ВПФ;По лексическим темам и ознакомлению с окружающим миром и др.   образный тип информации, понятный дошкольникам;  моделирование  жизненных ситуаций, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни;  увеличение объёма предлагаемого для ознакомления материала и возможность мгновенной оценки деятельности;эффективность  усвоения материала: тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности;открывают новые возможности образования, постоянно поддерживают  педагога в состоянии творческого поиска. Преимущества  использования информационно-компьютерных технологий:    Заключение  Использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка   достаточно простым и эффективным, освобождает от рутинной ручной работы, открывает новые возможности образования в рамках освоения  биоадекватных технологий. Кукушкина О.И. Компьютерные технологии в контексте профессии: обучение студентов. Дефектология – М., 2001. – № 3. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5.Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. 191 с.Лынская М.И.Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду – Л., 2006. – № 6 (13).Федорович Л.А. Информационные технологии в учебном процессе подготовки будущих логопедов. Логопед в детском саду – Л., 2005. – № 5-6 (8-9). Список литературы:       Благодарим за внимание

file_name: Презентация из опыта работы Павлова ЕН.ppt

description:
Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе ДОУ

Павлова Е.Н. учитель-логопед
 МДОУ «Детский сад №3»

alt: Главная цель введения федеральных государственных образовательных стандартов образования заключается в создании условий , позволяющих решить стратегическую задачу

alt: Мультимедиа

description: Мультимедиа

alt: Особенности статуса ребёнка с

alt: При использовании ИКТ дети с ОВЗ:

description: При использовании ИКТ дети с ОВЗ:

alt: Виды мультимедийных презентаций

description:
Виды мультимедийных презентаций

Презентации - картинки;
Электронные книжки;
Сказки, загадки;
Электронные игры по развитию речи и ВПФ;
По лексическим темам и ознакомлению с окружающим миром и др.

description:
 образный тип информации, понятный дошкольникам;
 моделирование  жизненных ситуаций, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни;
 увеличение объёма предлагаемого для ознакомления материала и возможность мгновенной оценки деятельности;
эффективность  усвоения материала: тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности;
открывают новые возможности образования, постоянно поддерживают  педагога в состоянии творческого поиска.

 Преимущества  использования информационно-компьютерных технологий:

alt: Заключение Использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно простым и эффективным, освобождает от рутинной ручной работы, открывает новые возможности образования…

description:
Кукушкина О.И. Компьютерные технологии в контексте профессии: обучение студентов. Дефектология – М., 2001. – № 3.
 Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5.
Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. 191 с.
Лынская М.И.Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду – Л., 2006. – № 6 (13).
Федорович Л.А. Информационные технологии в учебном процессе подготовки будущих логопедов. Логопед в детском саду – Л., 2005. – № 5-6 (8-9).

Список литературы:

alt: Благодарим за внимание

description:
Благодарим
за внимание

intro:
Мультимедийные презентации как удобный и эффектный способ представления информации, сочетающий в себе динамику, звук и изображение; то есть необходимые факторы для наиболее долгого удержания внимания ребёнка.
Актуальность:
Инновационная деятельность специалистов сопровождения образования детей с ОВЗ способствует более эффективной организации образовательного процесса детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.презентация

дефектология

group: Педагогика


file_name: 21. Устное сложение и вычитание круглых сотен и десятков.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание круглых сотен и десятков"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Устное сложение и вычитание круглых сотен и десятков"


extracted_text: Мама – главное слово Лучше матери друга не сыщешь.При солнышке — тепло, при матери - добро.Сердце матери лучше солнца греет. Елена Благинина «Посидим в тишине» Сергей Михалков «А что у вас?»  Борис Емельянов «Мамины руки». СердечнаяКрасиваяДобраяЛасковаяПрекраснаяЗамечательнаяНежнаяТрудолюбиваяВосхитительнаяНеотразимаяПрелестная

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Мама – главное слово

description: Мама – главное слово

alt: Елена Благинина «Посидим в тишине»

description: Елена Благинина «Посидим в тишине»

alt: Сергей Михалков «А что у вас?»

description: Сергей Михалков «А что у вас?»

alt: Борис Емельянов «Мамины руки».

description: Борис Емельянов «Мамины руки».

alt: Сердечная Красивая Добрая Ласковая

description:
Сердечная

Красивая

Добрая

Ласковая

Прекрасная

Замечательная

Нежная

Трудолюбивая

Восхитительная

Неотразимая

Прелестная

intro:
Тема: Мама-главное слово.

         ЦЕЛИ: познакомить со стихами и рассказами о маме; через эмоциональное восприятие произведений развивать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к маме, желание ей помочь.

Познавательные:
•	формировать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать и доказывать свое мнение, обобщать.
Развивающие:
•	развивать творческое мышление, умение последовательно строить свое высказывание;
•	совершенствовать культуру речи детей, обогащать словарный запас учащихся
		Воспитательные:
•	формировать понятия о доброте, отзывчивости, бережном отношении к маме; учить работать в парах, группами, сообща.
Средства обучения: мультимедиа проектор, выставка книг; выставка детских рисунков «Моя мама».Ход урока
I. Организационный момент
И. Постановка целей (1слайд)
1.	Прослушивание аудиозаписи песни «Мама».
2.	Беседа.
—	Вы догадались, о ком пойдет сегодня речь на нашем занятии?
—	О ком мы будем читать стихи и рассказы? (О маме, об отно¬шении к маме.)
III. Изучение нового материала
1.	Беседа. ( работа в подгруппах, составление пословиц) (2слайд)
—	Прочитайте пословицы:
Лучше матери друга не сыщешь.
При солнышке — тепло, при матери - добро.
Сердце матери лучше солнца греет.
—	Как вы понимаете их смысл? (Мама всегда поможет, вы¬ручит в любой беде — она лучший друг. Когда мамы нет, мы без нее скучаем, и нам все не в радость. Когда тебе грустно, у тебя неприятности, мама тебя успокоит, раз¬веселит.)
—	Обсуждение произведения Е. Благининой «Посидим в тишине» (3слайд)
—	Я прочитаю вам стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине». А вы вслушайтесь, а потом скажите, какие эмоции, чувства вызывает у вас это стихотворение? Или: Что вы можете сказать о девочке? Или: Для чего Е.Благинина написала такое стихотворение?
—	 (Мама очень много для нас делает. Надо беречь здоровье мамы, помогать ей, давать отдохнуть.)
2.Обсуждение произведения С. Михалкова «А что у вас?» сценка с детьми (3слайд)
- Какова главная мысль этого стихотворения? (Мамы разные нужны, мамы всякие важны.)
—	А кем работают ваши мамы? Покажите портрет мамы на вы-ставке.
(Дети показывают мамин портрет и рассказывают о мамах).
3.Обсуждение произведения Б. Емельянова «Мамины руки». (4слайд)
—	Чем девочка обидела маму? (Она сказала, что у мамы жест¬кие руки.)
—	Почему же бабушка сказала, что у мамы «золотые руки»? Как вы понимаете это выражение? (Мама все умеет: она и работает, и готовит, и шьет, и вяжет.)
—	А что очень хорошо делают ваши мамы, расскажите. (Расска¬зы детей о мамах.)
—	Какова главная мысль этого рассказа? (Мамины руки—золо¬тые, они все умеют делать, но остаются самыми нежными, ласковыми.)
4.	– А вы знаете стихи о маме? (Чтение детьми стихов о маме)
Мама — это…
Мама - это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама - это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама - это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама - это лучик света,
Мама - это значит ЖИЗНЬ!
Мамам... Просто мамам...
Олеся Семиошкина
Чьи Слова теплее хлеба
Ласковее солнышка?
Чьи Глаза синее неба
Веселей подсолнушка?
Голос чей капелью звонкой
Осчастливит деточек?
Кто изысканно и тонко
Вьёт «гнездо из веточек»?
Усмирит прикосновеньем
«Чубчик» - недотрогу
Или станет на мгновенье
Самой-самой строгой?
Чья ладонь смахнёт слезинку
И поправит чёлочку?
Косы заплетёт в «корзинку»
Или чудной «ёлочкой»?
Капли Мира источая,
Как иконы в храмах,
Кто же в нас души не чает?
Мамы… просто мамы…
ФИЗМИНУТКА (5слайд)

5.	Просмотр сказки «Кукушка».
- Давайте посмотрим мультфильм, по мотивам ненецкой народной сказки «Кукушка».

- Что вас поразило, огорчило в этой сказке? Какие чувства вы испытывали, когда смотрели мультфильм?
А вот если затруднятся с называнием чувств, тогда:
- Чем обидели маму дети? (Они были равнодушны к ней) Какова главная мысль сказки? (Мама-самый родной близкий и дорогой человек. Надо помогать ей, беречь ее.)

IV.	Групповая работа. (6слайд)
        -  Мама – это лучик света. А давайте напишем на каждом лучике какая по характеру любимая мамочка, и повесим это солнышко в классе, пусть оно всегда нам светит и согревает нас. (Любимая, добрая, нежная, ласковая, сердечная, справедливая, красивая, прекрасная, самая замечательная, прелестная, очаровательная, великолепная, обворожительная, неотразимая, восхитительная).

-Какой самый приятный подарок для мамы вы бы сделали?
Дети рисуют любимый цветок для мамы. (Оформление групповой работы)
V.	Итог урока.  Релаксация    -

На столах в подгруппах лежат «цветики-семицветики» с авторами и названиями произведений.
- Найдите лепестки с произведениями, с которыми сегодня познакомились. (Е. Благинина «Посидим в тишине», С. Михалкова «А что у вас?», Б. Емельянова «Мамины руки»)
- Найдите на выставке книг эти произведения.
- А что интересного заметили? (нет книги с автором Любови Воронковой «Что сказала бы мама?» )
- А где ее можно найти?
- К следующему занятию постарайтесь прочитать этот рассказ.

Дети высказывают свои мысли по поводу главных мыслей произведений
VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель:
	Овладение приёмами самоконтроля правильности полученных результатов
	На столах в подгруппах лежат «цветики-семицветики» с авторами и названиями произведений.
- Найдите лепестки с произведениями, с которыми сегодня познакомились. (Е. Благинина «Посидим в тишине», С. Михалкова «А что у вас?», Б. Емельянова «Мамины руки»)
- Найдите на выставке книг эти произведения.
- А что интересного заметили? (Нет книги с автором Любови Воронковой «Что сказала бы мама?» )
- А где ее можно найти?
	Работа в подгруппах

Обобщают

VII. Домашнее задание (по желанию)
	- К следующему занятию постарайтесь прочитать этот рассказ.

title: Презентация внеклассного мероприятия на тему "Мама - главное слово" (1 класс)


extracted_text: Материалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1» Рашовой Валентины ПавловныДружба и вражда 5. «Дружба и вражда». Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду Понятие- ДружбаДру́жба — личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и терпение.       (Толковый словарь ОжеговаДРУЖБА — разновидность избирательно-личностных отношений между людьми, характеризующихся взаимным признанием, доверительностью, доброжелательностью, заботой.                                            (Философский словарь)Настоящая дружба – это доверие и преданность к своему другу, умение помогать безвозмездно и поддерживать, а также совместное переживание взлетов и падений. Афоризмы о дружбеДруг — это одна душа, живущая в двух телах.                                    АристотельДружба приумножает радости и дробит печали.                                      Генри Джордж БонКто хочет иметь друга без недостатков, тот остается без друзей.                                        БиасСмысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.                                        Джозеф АддисонУмей быть другом — найдешь друга.                                     Игнатий КрасицкийВ дружбе нет никаких иных расчетов и соображений, кроме нее самой.                                   Мишель де МонтеньНастоящий друг — это тот, кому я поверил бы во всем, касающемся меня, больше, чем самому себе.                                  Мишель де Монтень Понятие - враждаВРАЖДА́, -ы, ж. Отношения и действия, проникнутые неприязнью, ненавистью. ВРАЖДА (feud) — отношения продолжительной взаимной враждебности между группами, в которой одна из них потерпела ущерб от другой Вражда. ж. Недоброжелательные, неприязненные, проникнутые ненавистью отношения и действия.                                 С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Афоризмы о враждеЛюбовь и рассудок враждуют в любом   (Джейн Остин, английская писательница)Вражда с родными гораздо тягостнее, чем с чужими.  (Демокрит, древнегреческий  оратор)Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на вражду.    (Шарлотта Бронте, английская писательницаВероломный друг — самый опасный враг. (Генри Филдинг, английский писатель)Ежели не желаете нажить себе врагов, то старайтесь не выказывать над людьми своего превосходства (Артур   Шопенгауэр, немецкий философ) Возможные формулировки темМожет ли дружба перерасти во вражду? Что такое настоящая дружба. «Нет уз святее товарищества» (Н.В.Гоголь). Друг познается в беде.Верно ли, что без истинной дружбы жизнь — ничто?Когда вражда может перерасти в дружбу? В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы: исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света (Цицерон).Благородным поведением можно завоевать даже врага.Не бойтесь врагов, нападающих на вас. Бойтесь друзей, льстящих вам! Почему между родными возникает вражда?Нельзя пожать друг другу руки со сжатыми кулаками.Если вчерашний друг стал врагом: значит он никогда другом и не был…Настоящая дружба основана на общих взглядах, а не на общих врагах. Литература в помощь В. Л. Кондратьев повесть "Сашка" (на что готов человек ради друга?)Ю.М. Коротков современная проза "Седой" (на что готов человек ради друга?)А. С. Пушкин историческая повесть "Капитанская дочка" (Гринев и Швабрин - почему рушится дружба? Предательство)И. С Тургенев роман "Отцы и дети" (Кирсанов и Базаров - почему рушится дружба?)А. С. Пушкин историческая повесть "Капитанская дочка" (Гринев и Пугачев - косвенная вражда, враг - потенциальный друг)И. А. Гончаров роман "Обломов" (Обломов и Штольц - друзья должны дополнять друг - друга)Л. Н .Толстой «Война и мир» ( что делает разных людей друзьями? Для чего нужны друзья? – Пьер Безухов и Андрей БолконскийФ. М .Достоевский «Преступление и наказание» Раскольников и РазумихинВ. Г. Короленко повесть "Дети подземелья" (истинная дружба, бескорыстность детской дружбы)Н. В. Гоголь повесть "Тарас Бульба" ( Тарас Бульба считал, что дружба/товарищество важнее семьи)А. С. Пушкин «Евгений Онегин» – Онегин – Ленский ( что значит истинная  и ненастоящая дружба? ( « от делать нечего друзья»)  М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени» Печорин и Вернер, Печорин и Максим МаксимовичДжек Лондон рассказ "Любовь к жизни" (Предательство друга)В. А. Каверин роман "Два капитана" (Предательство друга)Н. В. Гоголь повесть "Тарас Бульба" (Межнациональная вражда) Стихотворение в прозе«Враг и друг» Рассмотрим эту ситуацию подробнее. Тургенев рисует «обыкновенного» врага, он не испытывает сочувствия, скорее любопытство привело его на берег реки, где разыгрывается драма. Он и не собирался помогать узнику. Что ж, горько, зато честно. Ведь он же враг.Но какую «помощь» оказал лучший друг! Он лишь подтолкнул к гибели. Некоторые скажут, что он был прав: ведь доска-то гнилая! Но у человека была надежда на спасение, а «друг» лишает его этой надежды. Мало того, мы видим, что он и не чувствует себя виноватым в гибели беглеца! Он находит себе оправдание: ему (узнику) на небесах лучше, чем в тюрьме, где бы он прожил до конца своих дней. На чем основывается дружба?        Что делает  людей  друзьями?Пьер “всегда хотел что-то сделать”, но “он ничего не умел сделать того, что хотел”.Восторженный и пылкий Пьер бесконечно любит и уважает своего друга и особенно высоко ценит его аналитический, строгий и глубокий ум. Наивный, открытый, способный любить, прощатьГлавное  в  нем –живая совестьПьер и его друг Андрей  были до странности противоположны один другому”. Андрей “с практической цепкостью ухватывался за каждое дело, увлекаясь, сам и других увлекал в деятельность”. Князь Андрей, редко открывает свои чувства, сдержанный и замкнутый, но находит  поводы, чтобы выразить Пьеру и нежную приязнь и верную дружбу. Не умеющий прощать, но умеющий понятьГлавное - честь Болконский и Безухов способны преодолевать свои недостатки, они - мыслящие люди, не боящиеся ставить и решать самые острые вопросы и своей и общей жизни...Они ищут свое место в жизни, место, достойное ЧеловекаНе принимают светского образа жизниПатриоты своего ОтечестваГотовы прийти на помощь, помочь другу, повлиять на него  почему рушится дружба?     Увлекаются изучением естественных наук,  мечтают о преобразованиях в России, об улучшении жизни крестьянства. Нигилисты.Евгений с детства привык работать.Хочет принести пользу обществу.Сам себя «делал», »самоломанный».Критически относится ко всему,        отрицает  все то, что защищают Кирсановы. Максималист.Готов на радикальные меры. На все -свое мнение, оно для него главное.Не умеет выразить свои чувства родителям, любимой«Ты нежная душа, размазня, где тебе ненавидеть!...Ты робеешь, мало на себя надеешься… для нашей горькой, терпкой, бобыльной жизни ты не создан. В тебе нет ни дерзости, ни злости, а есть молодая смелость да молодой задор… Ты славный малый, но …мягенький, либеральный барич…» «Семейная птица» Любит отца.«Аркадий сибаритствовал». Интеллигентный человек, ценящий искусство Увлекается новыми идеями, испытывает живой интерес к жизни в любых ее проявлениях. Легко попадает под влияние более сильного. Гордится другомАркадий и Евгений были воспитаны в разных условий. Принадлежат к разным кругам общества. Разное отношение к жизни. Разные характеры.Женится, становится хорошим хозяином имения, оно дает доходыРазрыв с « другом». Смерть. что значит истинная  и ненастоящая дружба? «От делать нечего друзья»«Волна и камень,  Стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой»Онегин – хандрит, он разочарован в отношениях между людьми, Ленский  - не знает жизни, верит в дружбу, любовь, думает, что « друзья готовы за честь его принять оковы и что не дрогнет их рука разбить сосуд клеветника»…Онегин скучает, но делает в своем имении преобразования, Онегин – реалист, Ленский – романтикЛенский пишет стихи, влюбляется, хочет женитьсяИх объединило положение в сельской глуши. Оба они тяготились навязываемым общением со стороны их пошлых соседей Оба были достаточно умны, образованны Онегин был идеальным слушателем. Он не спорил, не разубеждал («Пусть верит в мира совершенство»«Меж ними все рождало споры и к размышлению вело»Ленский вызывает на дуэль – Онегин не пытается  его остановить ,боясь«общественного мненья», убиваетОнегин получил суровый, хотя  и страшный,  но необходимый урок, который послужит серьезным толчком для перерождения героя. Знай, мой друг, вражде и дружбе цену И судом поспешным не греши. Гнев на друга, может быть, мгновенный, Изливать покуда не спеши.      Может, друг твой сам поторопилсяИ тебя обидел невзначай. Провинился друг и повинился – Ты ему греха не поминайЛюди, мы стареем и ветшаем,И с теченьем наших лет и дней Легче мы своих друзей теряем, Обретаем их куда трудней.         Если верный конь, поранив ногу,       Вдруг споткнулся, а потом опятьНе вини его - вини дорогу И коня не торопись менять. Люди, я прошу вас, ради бога, Не стесняйтесь доброты своей. На земле друзей не так уж много: Опасайтесь потерять друзей. Я иных придерживался правил, В слабости усматривая зло. Скольких в жизни я друзей оставил, Сколько от меня друзей ушло. После было всякого немало.                                                      И, бывало, на путях крутых                                                                        Как я каялся, как не хватало  Мне друзей потерянных моих!   Может ли дружба перерасти  во вражду?        Дружба и вражда…Что же это такое? Это постоянные спутники человека в жизни. Каждый из нас, взрослый или ребёнок, нуждается в друзьях. Настоящая дружба-награда редкая и драгоценная. Дружба-это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на полном доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.       В мировой художественной литературе, в том числе и русской, мы можем найти немало примеров, раскрывающих тему дружбы и вражды. В романе Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский» мы видим двух старых друзей- Кирилу Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского. Когда-то они были товарищами по службе. Дубровский  отличался гордостью и решительностью характера, за это его ценил и  уважал Троекуров. Андрей Гаврилович был интересным собеседником, и  Кирила Петрович скучал, когда рядом не было сослуживца. Автор объяснил их дружбу тем, что оба они были ровесниками, имели одинаковое  воспитание, рано овдовели и воспитывали по одном ребёнку. Всё это сближало их. Все соседи-помещики завидовали их согласию и дружбе.    Но однажды в их дружеских отношениях наступила пора раздора и страшной жестокой вражды. Произошло это, когда Парамошка, слуга помещика, во время осмотра любимой псарни Троекурова оскорбил  Дубровского, унизил его достоинство. «Нечаянный случай всё расстроил и переменил». Покинув Покровское, Андрей Гаврилович потребовал, чтобы слуга явился на суд. Но своенравный богач не захотел серьёзно разобраться в этом, а начал беспощадно мстить Дубровскому, ещё сильнее унижая его. Почему же эта дружба оказалась непрочной? Почему же между бывшими друзьями возникла такая пропасть? Богатство и знатность Троекурова, его надменность и высокомерие не дали ему остановиться и поразмыслить над  всем, что произошло. А вспыльчивость и горячность помещика подлили  масла в огонь. И началась убийственная месть...Удовлетворённый жаждой мести, Троекуров понимает, что он натворил. Опомнившись, Троекуров хотел исправить такое положение. Но было поздно. Он довёл друга до сумасшествия и смерти. Читая роман А. С. Пушкина, мы ещё раз убеждаемся  в том, что любая вражда не делает добра.  . В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» мы тоже видим пример дружбы-вражды в отношениях между Печориным и Грушницким. Они сверстники, сослуживцы. Печорин заявляет: «В дружбе один раб  другого». Рабские отношения не могут поддерживать дружбу, это  унизительно. В душе герои не питают тёплых отношений друг к  другу. Печорин по отношению к Грушницкому безжалостен, не умеет  прощать слабости, уверенный, рассудительный, эгоистичный, язвительный. Он насквозь видит Грушницкого и смеётся над ним. Разве это  дружеские отношения? «Я его понял, и он меня за это не любит, хотя наружно мы в дружеских отношениях». И мы ещё раз убеждаемся в том, что  дружба очень нуждается в проявлении добрых человеческих чувств и  качеств, в искренности. А Грушницкий? Совсем другой человек:  восторженный, мягкотелый, не обладает яркими чертами, завистливый,  тщеславный, злобный, многословный. «Говорит он скоро и вычурно». Грушницкий-юнкер, ему двадцать один год. Как мы можем назвать  отношения этих героев?  Их противостояние М.Ю. Лермонтов показывает в главе «Княжна  Мери». Пропасть в отношениях молодых людей становится шире, неприязнь возрастает, когда княжна Мери увлеклась Печориным. Дуэль является  развязкой в отношениях.  Печорин убивает своего бывшего приятеля. В чём  дело? Какова причина такого печального исхода? Никаких рабских  отношений в дружбе быть не может. Мы понимаем, что человек прежде  всего сам должен быть другом. А у Печорина этого понимания нет, поэтому у него не было настоящих друзей. Только тёплые человеческие отношения  укрепляют дружбу, а не превращают её во вражду.         Итак, рассуждения по теме привели меня к выводу о том, что дружба, безусловно, является драгоценным даром. И человек, который умеет ценить дружбу, не желая сеять вражду, заслуживает его. И хочется надеяться на то, что среди наших современников будет больше таких людей

file_name: дружба - вражда.pptx

description:
 Материалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1» Рашовой Валентины Павловны

Дружба и вражда

alt: Дружба и вражда». Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а…

description:
Понятие- Дружба

Дру́жба — личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и терпение.       (Толковый словарь Ожегова
ДРУЖБА
 — разновидность избирательно-личностных отношений между людьми, характеризующихся взаимным признанием, доверительностью, доброжелательностью, заботой.
                                            (Философский словарь)
Настоящая дружба – это доверие и преданность к своему другу, умение помогать безвозмездно и поддерживать, а также совместное переживание взлетов и падений.

description:
Афоризмы о дружбе

Друг — это одна душа, живущая в двух телах.
                                    Аристотель
Дружба приумножает радости и дробит печали.
                                      Генри Джордж Бон
Кто хочет иметь друга без недостатков, тот остается без друзей.
                                        Биас
Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.
                                        Джозеф Аддисон
Умей быть другом — найдешь друга.
                                     Игнатий Красицкий
В дружбе нет никаких иных расчетов и соображений, кроме нее самой.
                                   Мишель де Монтень
Настоящий друг — это тот, кому я поверил бы во всем, касающемся меня, больше, чем самому себе.
                                  Мишель де Монтень

alt: Понятие - вражда ВРАЖДА́ , -ы, ж

description:
Понятие - вражда

ВРАЖДА́, -ы, ж. Отношения и действия, проникнутые неприязнью, ненавистью.
ВРАЖДА (feud) — отношения продолжительной взаимной враждебности между группами, в
которой одна из них потерпела ущерб от другой
 Вражда. ж. Недоброжелательные, неприязненные, проникнутые ненавистью отношения и действия.
                                С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

description:
Афоризмы о вражде

Любовь и рассудок враждуют в любом   (Джейн Остин, английская писательница)
Вражда с родными гораздо тягостнее, чем с чужими.  (Демокрит, древнегреческий  оратор)
Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на вражду.    (Шарлотта Бронте, английская писательница
Вероломный друг — самый опасный враг. (Генри Филдинг, английский писатель)
Ежели не желаете нажить себе врагов, то старайтесь не выказывать над людьми своего превосходства (Артур   Шопенгауэр, немецкий философ)

description:
Возможные формулировки тем

Может ли дружба перерасти во вражду?
Что такое настоящая дружба.
 «Нет уз святее товарищества» (Н.В.Гоголь).
Друг познается в беде.
Верно ли, что без истинной дружбы жизнь — ничто?
Когда вражда может перерасти в дружбу?
В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы: исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света (Цицерон).
Благородным поведением можно завоевать даже врага.
Не бойтесь врагов, нападающих на вас. Бойтесь друзей, льстящих вам!
Почему между родными возникает вражда?
Нельзя пожать друг другу руки со сжатыми кулаками.
Если вчерашний друг стал врагом: значит он никогда другом и не был…
Настоящая дружба основана на общих взглядах, а не на общих врагах.

description:
Литература в помощь

В. Л. Кондратьев повесть "Сашка" (на что готов человек ради друга?)
Ю.М. Коротков современная проза "Седой" (на что готов человек ради друга?)
А. С. Пушкин историческая повесть "Капитанская дочка" (Гринев и Швабрин - почему рушится дружба? Предательство)
И. С Тургенев роман "Отцы и дети" (Кирсанов и Базаров - почему рушится дружба?)
А. С. Пушкин историческая повесть "Капитанская дочка" (Гринев и Пугачев - косвенная вражда, враг - потенциальный друг)
И. А. Гончаров роман "Обломов" (Обломов и Штольц - друзья должны дополнять друг - друга)
Л. Н .Толстой «Война и мир» ( что делает разных людей друзьями? Для чего нужны друзья? – Пьер Безухов и Андрей Болконский
Ф. М .Достоевский «Преступление и наказание» Раскольников и Разумихин
В. Г. Короленко повесть "Дети подземелья" (истинная дружба, бескорыстность детской дружбы)
Н. В. Гоголь повесть "Тарас Бульба" ( Тарас Бульба считал, что дружба/товарищество важнее семьи)
А. С. Пушкин «Евгений Онегин» – Онегин – Ленский ( что значит истинная  и ненастоящая дружба? ( « от делать нечего друзья»)
М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени» Печорин и Вернер, Печорин и Максим Максимович
Джек Лондон рассказ "Любовь к жизни" (Предательство друга)
В. А. Каверин роман "Два капитана" (Предательство друга)
Н. В. Гоголь повесть "Тарас Бульба" (Межнациональная вражда)

alt: Стихотворение в прозе «Враг и друг»

description: Стихотворение в прозе«Враг и друг»

alt: Рассмотрим эту ситуацию подробнее

description:
Рассмотрим эту ситуацию подробнее. Тургенев рисует «обыкновенного» врага, он не испытывает сочувствия, скорее любопытство привело его на берег реки, где разыгрывается драма. Он и не собирался помогать узнику. Что ж, горько, зато честно. Ведь он же враг.
Но какую «помощь» оказал лучший друг! Он лишь подтолкнул к гибели. Некоторые скажут, что он был прав: ведь доска-то гнилая! Но у человека была надежда на спасение, а «друг» лишает его этой надежды. Мало того, мы видим, что он и не чувствует себя виноватым в гибели беглеца! Он находит себе оправдание: ему (узнику) на небесах лучше, чем в тюрьме, где бы он прожил до конца своих дней.

alt: На чем основывается дружба?

description:
На чем основывается дружба?        Что делает  людей  друзьями?

Пьер “всегда хотел что-то сделать”, но “он ничего не умел сделать того, что хотел”.
Восторженный и пылкий Пьер бесконечно любит и уважает своего друга и особенно высоко ценит его аналитический, строгий и глубокий ум.
 Наивный, открытый, способный любить, прощать
Главное  в  нем –живая совесть

Пьер и его друг Андрей  были до странности противоположны один другому”.

Андрей “с практической цепкостью ухватывался за каждое дело, увлекаясь, сам и других увлекал в деятельность”.
Князь Андрей, редко открывает свои чувства, сдержанный и замкнутый, но находит  поводы, чтобы выразить Пьеру и нежную приязнь и верную дружбу.
Не умеющий прощать, но умеющий понять
Главное - честь

 Болконский и Безухов способны преодолевать свои недостатки, они - мыслящие люди, не боящиеся ставить и решать самые острые вопросы и своей и общей жизни...
Они ищут свое место в жизни, место, достойное Человека
Не принимают светского образа жизни
Патриоты своего Отечества
Готовы прийти на помощь, помочь другу, повлиять на него

description:
почему рушится дружба?

Увлекаются изучением естественных наук,  мечтают о преобразованиях в России, об улучшении жизни крестьянства. Нигилисты.

Евгений с детства привык работать.
Хочет принести пользу обществу.
Сам себя «делал», »самоломанный».
Критически относится ко всему,        отрицает  все то, что защищают Кирсановы. Максималист.Готов на радикальные меры. На все -свое мнение, оно для него главное.
Не умеет выразить свои чувства родителям, любимой

«Ты нежная душа, размазня, где тебе ненавидеть!...Ты робеешь, мало на себя надеешься… для нашей горькой, терпкой, бобыльной жизни ты не создан. В тебе нет ни дерзости, ни злости, а есть молодая смелость да молодой задор… Ты славный малый, но …мягенький, либеральный барич…» «Семейная птица» Любит отца.
«Аркадий сибаритствовал». Интеллигентный человек, ценящий искусство
 Увлекается новыми идеями, испытывает живой интерес к жизни в любых ее проявлениях. Легко попадает под влияние более сильного.
 Гордится другом

Аркадий и Евгений были воспитаны в разных условий. Принадлежат к разным кругам общества. Разное отношение к жизни. Разные характеры.

Женится, становится хорошим хозяином имения, оно дает доходы

Разрыв с « другом». Смерть.

description:
что значит истинная  и ненастоящая дружба?

«От делать нечего друзья»
«Волна и камень,
 Стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой»
Онегин – хандрит, он разочарован в отношениях между людьми,
Ленский  - не знает жизни, верит в дружбу, любовь, думает, что « друзья готовы за честь его принять оковы и что не дрогнет их рука разбить сосуд клеветника»…
Онегин скучает, но делает в своем имении преобразования,
Онегин – реалист, Ленский – романтик
Ленский пишет стихи, влюбляется, хочет жениться

Их объединило положение в сельской глуши. Оба они тяготились навязываемым общением со стороны их пошлых соседей
 Оба были достаточно умны, образованны
Онегин был идеальным слушателем. Он не спорил, не разубеждал («Пусть верит в мира совершенство»
«Меж ними все рождало споры и к размышлению вело»

Ленский вызывает на дуэль –
Онегин не пытается  его остановить ,боясь
«общественного мненья», убивает

Онегин получил суровый, хотя  и страшный,  но необходимый урок, который послужит серьезным толчком для перерождения героя.

alt: Знай, мой друг, вражде и дружбе цену

description:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
 И судом поспешным не греши.
 Гнев на друга, может быть, мгновенный,
 Изливать покуда не спеши.
      Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай.
 Провинился друг и повинился –
 Ты ему греха не поминай
Люди, мы стареем и ветшаем,
И с теченьем наших лет и дней
 Легче мы своих друзей теряем,
 Обретаем их куда трудней.
         Если верный конь, поранив ногу,
       Вдруг споткнулся, а потом опять
Не вини его - вини дорогу
 И коня не торопись менять.
 Люди, я прошу вас, ради бога,
 Не стесняйтесь доброты своей.
 На земле друзей не так уж много:
 Опасайтесь потерять друзей.
 Я иных придерживался правил,
 В слабости усматривая зло.
 Скольких в жизни я друзей оставил,
 Сколько от меня друзей ушло.
 После было всякого немало.
 И, бывало, на путях крутых
 Как я каялся, как не хватало
Мне друзей потерянных моих!

alt: Может ли дружба перерасти во вражду?

intro: видеоролик по теме

title: материалы консультации №5 "Подготовка к сочинениям по литературе" направление"Дружба - вражда"


extracted_text: Здравствуй, зимушка- зима!ПОДГОТОВИЛА:учитель начальных классовМихачёва Ирина Васильевна у                         В СТУДЕНОМ ДЕКАБРЕ  Своё нынешнее имя декабрь получил в Древнем Риме от латинского слова децель, что значит- десять, так как он был десятым месяцем года.  Декабрь занял своё двенадцатое место по счёту в 1799 году. Этот месяц в народе называют «студен» или «студень» : на всю зиму землю студит.  Декабрь – полночь года, самый темный месяц, шапка зимы, канун новогодья.  Пословицы Декабрь год кончает, зиму начинает.В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты.Декабрь гвоздит, мостит, приколачивает.В декабре мороз нарастает, зато день прибывает.Мороз не велик, а стоять  не велит. ЗАГАДКИ              ПРИШЛА ДЕВУШКА БЕЛЯНА, ПОБЕЛЕЛА ВСЯ ПОЛЯНА.                                             (ЗИМА)               ЧЕРНОКРЫЛЫЙ, КРАСНОГРУДЫЙИ ЗИМОЙ НАЙДЁТ ПРИЮТ:НЕ БОИТСЯ ОН ПРОСТУДЫ- С ПЕРВЫМ СНЕГОМ ТУТ КАК ТУТ!                                      (Снегирь)             Я ОТ СОЛНЦА ПЛАЧУ-НЕ МОГУ ИНАЧЕ.                                     (СОСУЛЬКА)  РАИСА КУДАШЕВАЗИМНЯЯ ПЕСЕНКАВОТ ЗИМА ПРИШЛАСЕРЕБРИСТАЯ,БЕЛЫМ СНЕГОМ ЗАМЕЛАПОЛЕ ЧИСТОЕ.ДНЁМ С ДЕТЬМИ НА КОНЬКАХВСЁ КАТАЕТСЯ,НОЧЬЮ В СНЕЖНЫХ ОГОНЬКАХРАССЫПАЕТСЯ…В ОКНАХ ПИШЕТ УЗОРЛЬДОМ- ИГОЛОЧКОЙИ СТУЧИТСЯ К НАМ ВО ДВОРС СВЕЖЕЙ ЁЛОЧКОЙ. ДОСКАЖИ   СЛОВЕЧКО«ЁЛКА»Есть одна игра для вас: Я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте! Хором дружно отвечайте.  На дворе снежок идет, Скоро праздник... — Новый год!  Мягко светятся иголки, Хвойный дух идет ... — От елки!  Ветви слабо шелестят, Бусы яркие... — Блестят! И качаются игрушки — Флаги, звездочки, ... — Хлопушки!  Нити пестрой мишуры, Колокольчики... — Шары! Рыбок хрупкие фигурки, Птицы, лыжницы,... — Снегурки!  Белоус и краснонос Под ветвями ... — Дед Мороз! Ну а елка, просто диво! Как нарядна, как ... — Красива!  Вот огни зажглись на ней, Сотни крошечных ... — Огней!Двери настежь, точно в сказке, Хоровод несется в... — В пляске!  И над этим хороводом Говор, песни, звонкий смех... Поздравляю с... — Новым годом! С новым счастьем сразу... — Всех!             ЯНВАРЬ-  ПЕРЕЗИМЬЕ    В народе называли январь просинцем, за то, что мелкие речки, ручьи иногда промерзают до дна, и вода, выступая на поверхность, "лед в просинь красит". Главное, делается яснее, солнце дольше задерживается в небе. "В декабре день было совсем помер, да в январе воскрес", - так поговаривали в народе.   Январь – самый холодный месяц года, крыша зимы. Про зимние  холода говорили :Месяц январь- зимы государь.В январе и горшок на печи замерзает.Январь- ломонос: береги свой нос.В январе холода над землей повисли.Холодно и голодно в это время зверю и птице. Указ Петра I. О праздновании Нового года« По улицам у ворот и домов учинить некоторые украшения из дерев и ветвей сосновых и можжевеловых ,чинить стрельбу из небольших пушечек и ружей, пускать ракеты, сколь у кого случится, и зажигать огни. В знак веселья друг друга поздравлять с Новым годом. »С ТЕХ ПОР ПОЯВИЛСЯ У НАС ЭТОТ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.              ВСТАЛИ  ДЕВОЧКИ В КРУЖОК,ВСТАЛИ И ПРИМОЛКЛИ.ДЕД МОРОЗ ОГНИ ЗАЖЁГНА ВЫСОКОЙ ЁЛКЕ.НАВЕРХУ  ЗВЕЗДА,БУСЫ В ДВА РЯДА.ПУСТЬ НЕ ГАСНЕТ ЁЛКА,ПУСТЬ ГОРИТ ВСЕГДА!       АГНИЯ БАРТО   ЗАГАДКА             Я МОДНИЦА ТАКАЯ, ЧТО ВСЕМ НА УДИВЛЕНЬЕ!ЛЮБЛЮЯ БУСЫ, БЛЁСТКИ- ЛЮБЫЕ УКРАШЕНЬЯ.НО НА МОЮ, ПОВЕРЬТЕ, ВЕЛИКУЮ БЕДУНАРЯД МНЕ ОДЕВАЮТ ВСЕГО ЛИШЬ РАЗ В ГОДУ.(НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА)    ЕЛЕНА БЛАГИНИНАКТО  ПРИШЁЛ?              КТО ПРИШЁЛ?ЧТО ПРИНЁС?ЗНАЕМ МЫ:ДЕД МОРОЗ,ДЕД СЕДОЙ,С БОРОДОЙ,ОН НАШ ГОСТЬ ДОРОГОЙ.ОН НАМ ЁЛКУ ЗАЖЖЁТ,С НАМИ ПЕСНИ СПОЁТ.  .                ФЕВРАЛЬ- БОКОГРЕЙ    .     ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЗИМЫ- «СЕЧЕНЬ».ТАКОЕ НАЗВАНИЕ ОН ПОЛУЧИЛ В ГЛУБОКОЙ  ДРЕВНОСТИ, ТАК КАК ОТСЕКАЛ ГОД – БЫЛ ПОСЛЕДНИМ В СЕМЬЕ ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ. ИЗ-ЗА ЧАСТЫХ, ПРОДУВАЮЩИХ НАСКВОЗЬ МЕТЕЛЕЙ И ВЬЮГ, ВЕЛИЧАЛИ В ДРЕВНЕЙ РУСИ ЕГО «ВЕТРОДУЕМ»  И  «ЛЮТНЕМ».БЫЛО И ЛАСКОВОЕ ПРОЗВИЩЕ У ЭТОГО СУРОВОГО МЕСЯЦА – «БОКОГРЕЙ», ПОТОМУ ЧТО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ МЕСЯЦА НАЧИНАЛО ПРИГРЕВАТЬ СОЛНЦЕ. ФЕВРАЛЬСКИЕ  ПОСЛОВИЦЫВ ФЕВРАЛЕ ДВА ДРУГА- МОРОЗ ДА ВЬЮГА.ФЕВРАЛЬ – МЕСЯЦ ЛЮТЫЙ, СПРАШИВАЕТ : «КАК ОБУТЫ?»БУРИ ДА МЕТЕЛИ ПОД ФЕВРАЛЬ НАЛЕТЕЛИ.ЛЮТУЙ, ФЕВРАЛЬ, НЕ ЛЮТУЙ, А НА ВЕСНУ БРОВИ НЕ ХМУРЬ.В ФЕВРАЛЕ ЗИМА С ВЕСНОЙ ВСТРЕТЯТСЯ ВПЕРВОЙ. ЗАГАДКИОНИ ЛЕТЯТ БЫСТРЕЕ ВЕТРА,И Я ЛЕЧУ С НИХ НА ТРИ МЕТРА.ВОТ МОЙ ПОЛЁТ ЗАКОНЧЕН. ХЛОП!ПОСАДКА МЯГКАЯ В СУГРОБ.                                   (Санки)	 ДЕРЕВЯННЫЕ КОНИПО СНЕГУ СКАЧУТ,А В СНЕГ НЕ ПРОВАЛИВАЮТСЯ.                     (ЛЫЖИ) ЖИЛ Я ПОСРЕДИ ДВОРА,ГДЕ ИГРАЕТ ДЕТВОРА,НО ОТ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙПРЕВРАТИЛСЯ Я В РУЧЕЙ.                      (СНЕГОВИК)            Н. ЗубареваЯ – февраль, я младший сын,Я метелей господин.Всех вас ветром застужу,В снежном вихре закружу,Лица снегом залеплюИ в сугробах утоплю,Снег насыплю без разборуИ в карманы, и за ворот!Не боится детвора!Не уходит со двора!Бабу снежную катаетИ вовсю в снежки играет!    .        -.  В Монголии                Л. ПанасюкВсе устали от зимы,От метельной кутерьмы,От морозов и снегов,Ледяных ее ветров.Птичкам холодно, зверятамИ нельзя гулять ребятам.Стали солнышко проситьРаньше зиму отпустить.Хоть на два, на три денечкаСтанет пусть зима короче!Приходи, весна, скорей!Землю-матушку согрей.Солнце землю осветило,Зиму в отпуск отпустило.Чуть короче стал февраль,Только нам совсем не жаль!  .        ДАВАЙ СПОЁМ ВМЕСТЕ!                 Кабы не было зимы Кабы не было зимыВ городах и сёлах,Никогда б не знали мыЭтих дней весёлых.Не кружила б малышняВозле снежной бабы,Не петляла бы лыжня,Кабы, кабы, кабы...  Не петляла бы лыжня,Кабы, кабы, кабы...Кабы не было зимы,В этом нет секрета -От жары б увяли мы,Надоело б лето.Не пришла бы к нам метельНа денёк хотя бы,И снегирь не сел на ель, Кабы, кабы, кабы... И снегирь не сел на ель,Кабы, кабы, кабы...Кабы не было зимы,А всё время лето,Мы б не знали кутерьмыНовогодней этой.Не спешил бы Дед МорозК нам через ухабы,Лёд на речке не замёрз,Кабы, кабы, кабы.. Лёд на речке не замёрз,Кабы, кабы, кабы..  .                    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!   .

file_name: ЗИМУШКА -ЗИМА.ppt

description:
Здравствуй,
 зимушка- зима!

ПОДГОТОВИЛА:
учитель начальных классов
Михачёва Ирина Васильевна
у

alt: В СТУДЕНОМ ДЕКАБРЕ

description: В СТУДЕНОМ ДЕКАБРЕ

alt: Своё нынешнее имя декабрь получил в

description:
Пословицы

 Декабрь год кончает, зиму начинает.
В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты.
Декабрь гвоздит, мостит, приколачивает.
В декабре мороз нарастает, зато день прибывает.
Мороз не велик, а стоять  не велит.

alt: ЗАГАДКИ ПРИШЛА ДЕВУШКА

alt: ЧЕРНОКРЫЛЫЙ, КРАСНОГРУДЫЙ И ЗИМОЙ

description:
ЧЕРНОКРЫЛЫЙ,

КРАСНОГРУДЫЙ

И ЗИМОЙ НАЙДЁТ ПРИЮТ:

НЕ БОИТСЯ ОН ПРОСТУДЫ-

С ПЕРВЫМ СНЕГОМ

ТУТ КАК ТУТ!

                                      (Снегирь)

alt: Я ОТ СОЛНЦА ПЛАЧУ- НЕ МОГУ ИНАЧЕ

description:
Я ОТ СОЛНЦА ПЛАЧУ-

НЕ МОГУ ИНАЧЕ.

                                     (СОСУЛЬКА)

alt: РАИСА КУДАШЕВА ЗИМНЯЯ ПЕСЕНКА ВОТ

description:
РАИСА КУДАШЕВАЗИМНЯЯ ПЕСЕНКА

ВОТ ЗИМА ПРИШЛА
СЕРЕБРИСТАЯ,
БЕЛЫМ СНЕГОМ ЗАМЕЛА
ПОЛЕ ЧИСТОЕ.

ДНЁМ С ДЕТЬМИ НА КОНЬКАХ
ВСЁ КАТАЕТСЯ,
НОЧЬЮ В СНЕЖНЫХ ОГОНЬКАХ
РАССЫПАЕТСЯ…

В ОКНАХ ПИШЕТ УЗОР
ЛЬДОМ- ИГОЛОЧКОЙ
И СТУЧИТСЯ К НАМ ВО ДВОР
С СВЕЖЕЙ ЁЛОЧКОЙ.

alt: ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО «ЁЛКА» Есть одна игра для вас:

description:
ДОСКАЖИ   СЛОВЕЧКО«ЁЛКА»

Есть одна игра для вас: Я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте! Хором дружно отвечайте.

alt: На дворе снежок идет, Скоро праздник

alt: Ветви слабо шелестят, Бусы яркие

alt: Нити пестрой мишуры, Колокольчики

alt: Белоус и краснонос Под ветвями

description:
Вот огни зажглись на ней, Сотни крошечных ... — Огней!

Двери настежь, точно в сказке, Хоровод несется в...
— В пляске!

alt: ЯНВАРЬ- ПЕРЕЗИМЬЕ

description: ЯНВАРЬ-  ПЕРЕЗИМЬЕ

description:
Январь – самый холодный месяц года, крыша зимы.

Про зимние  холода говорили :
Месяц январь- зимы государь.
В январе и горшок на печи замерзает.
Январь- ломонос: береги свой нос.
В январе холода над землей повисли.
Холодно и голодно в это время зверю и птице.

description:
Указ Петра I. О праздновании Нового года

« По улицам у ворот и домов учинить некоторые украшения из дерев и ветвей сосновых и можжевеловых ,чинить стрельбу из небольших пушечек и ружей, пускать ракеты, сколь у кого случится, и зажигать огни. В знак веселья друг друга поздравлять с Новым годом. »
С ТЕХ ПОР ПОЯВИЛСЯ У НАС ЭТОТ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.

alt: ВСТАЛИ ДЕВОЧКИ В КРУЖОК, ВСТАЛИ

description:
ВСТАЛИ  ДЕВОЧКИ В КРУЖОК,
ВСТАЛИ И ПРИМОЛКЛИ.
ДЕД МОРОЗ ОГНИ ЗАЖЁГ
НА ВЫСОКОЙ ЁЛКЕ.

НАВЕРХУ  ЗВЕЗДА,
БУСЫ В ДВА РЯДА.
ПУСТЬ НЕ ГАСНЕТ ЁЛКА,
ПУСТЬ ГОРИТ ВСЕГДА!

      АГНИЯ БАРТО

alt: ЗАГАДКА Я МОДНИЦА

description:
 ЗАГАДКА

Я МОДНИЦА ТАКАЯ, ЧТО ВСЕМ НА УДИВЛЕНЬЕ!
ЛЮБЛЮЯ БУСЫ, БЛЁСТКИ-
ЛЮБЫЕ УКРАШЕНЬЯ.
НО НА МОЮ, ПОВЕРЬТЕ,
ВЕЛИКУЮ БЕДУ
НАРЯД МНЕ ОДЕВАЮТ
ВСЕГО ЛИШЬ РАЗ В ГОДУ.

(НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА)

alt: ЕЛЕНА БЛАГИНИНА КТО ПРИШЁЛ?

description:
 ЕЛЕНА БЛАГИНИНАКТО  ПРИШЁЛ?

КТО ПРИШЁЛ?

ЧТО ПРИНЁС?

ЗНАЕМ МЫ:

ДЕД МОРОЗ,

ДЕД СЕДОЙ,

С БОРОДОЙ,

ОН НАШ ГОСТЬ ДОРОГОЙ.

ОН НАМ ЁЛКУ ЗАЖЖЁТ,

С НАМИ ПЕСНИ СПОЁТ.

.

alt: ФЕВРАЛЬ- БОКОГРЕЙ .

description:
ФЕВРАЛЬ- БОКОГРЕЙ

.

alt: ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЗИМЫ- «СЕЧЕНЬ»

description:
ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЗИМЫ- «СЕЧЕНЬ».

ТАКОЕ НАЗВАНИЕ ОН ПОЛУЧИЛ В ГЛУБОКОЙ  ДРЕВНОСТИ, ТАК КАК ОТСЕКАЛ ГОД – БЫЛ ПОСЛЕДНИМ В СЕМЬЕ ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ. ИЗ-ЗА ЧАСТЫХ, ПРОДУВАЮЩИХ НАСКВОЗЬ МЕТЕЛЕЙ И ВЬЮГ, ВЕЛИЧАЛИ В ДРЕВНЕЙ РУСИ ЕГО «ВЕТРОДУЕМ»  И  «ЛЮТНЕМ».БЫЛО И ЛАСКОВОЕ ПРОЗВИЩЕ У ЭТОГО СУРОВОГО МЕСЯЦА – «БОКОГРЕЙ», ПОТОМУ ЧТО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ МЕСЯЦА НАЧИНАЛО ПРИГРЕВАТЬ СОЛНЦЕ.

alt: ФЕВРАЛЬСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ В ФЕВРАЛЕ

description:
ФЕВРАЛЬСКИЕ  ПОСЛОВИЦЫ

В ФЕВРАЛЕ ДВА ДРУГА- МОРОЗ ДА ВЬЮГА.
ФЕВРАЛЬ – МЕСЯЦ ЛЮТЫЙ, СПРАШИВАЕТ : «КАК ОБУТЫ?»
БУРИ ДА МЕТЕЛИ ПОД ФЕВРАЛЬ НАЛЕТЕЛИ.
ЛЮТУЙ, ФЕВРАЛЬ, НЕ ЛЮТУЙ, А НА ВЕСНУ БРОВИ НЕ ХМУРЬ.
В ФЕВРАЛЕ ЗИМА С ВЕСНОЙ ВСТРЕТЯТСЯ ВПЕРВОЙ.

alt: ЗАГАДКИ ОНИ ЛЕТЯТ БЫСТРЕЕ ВЕТРА,

description:
ЗАГАДКИ

ОНИ ЛЕТЯТ БЫСТРЕЕ ВЕТРА,
И Я ЛЕЧУ С НИХ НА ТРИ МЕТРА.
ВОТ МОЙ ПОЛЁТ ЗАКОНЧЕН. ХЛОП!
ПОСАДКА МЯГКАЯ В СУГРОБ.

                                   (Санки)

alt: ДЕРЕВЯННЫЕ КОНИ ПО СНЕГУ СКАЧУТ,

description:
ДЕРЕВЯННЫЕ КОНИ
ПО СНЕГУ СКАЧУТ,
А В СНЕГ НЕ ПРОВАЛИВАЮТСЯ.

                     (ЛЫЖИ)

alt: ЖИЛ Я ПОСРЕДИ ДВОРА, ГДЕ ИГРАЕТ

description:
ЖИЛ Я ПОСРЕДИ ДВОРА,
ГДЕ ИГРАЕТ ДЕТВОРА,
НО ОТ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ
ПРЕВРАТИЛСЯ Я В РУЧЕЙ.

                      (СНЕГОВИК)

alt: Н. Зубарева Я – февраль, я младший сын,

description:
Н. ЗубареваЯ – февраль, я младший сын,Я метелей господин.Всех вас ветром застужу,В снежном вихре закружу,Лица снегом залеплюИ в сугробах утоплю,Снег насыплю без разборуИ в карманы, и за ворот!Не боится детвора!Не уходит со двора!Бабу снежную катаетИ вовсю в снежки играет!

.

 -
.

alt: В Монголии

alt: ДАВАЙ СПОЁМ ВМЕСТЕ!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

.

intro:
Данная работа называется «Здравствуй, зимушка – зима!».
Задача: формировать и расширять представления о зиме, как времени года; закреплять знания о приметах зимы; развивать познавательный интерес, логическое мышление; воспитывать любовь к природе, ко времени года -зима.
Цель работы: обобщение знаний детей о зиме.
Презентация посвящена зиме, холодному, но красивому времени года, которое славится своими снежными пейзажами. Из этой презентации школьники узнают о том, какие особенности есть у всех трёх зимних месяцев, затронуты  все самые нужные и интересные темы, которые касаются зимы. Использованы пословицы, загадки, игра, стихотворения и песня о зиме.

title: Презентация "Здравствуй, зимушка-зима!"(метапредметный урок, 1-2 класс)


file_name: все мы разные.pptx

title: Мы все такие разные, но мы вместе (классный час, 4 класс)


extracted_text: Разгони тучиМатематический тренажёрМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. КрасноеЛенинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 524 – 3 × 8 Выбери правильный ответ:100500400300 672 – 8 × 9 Выбери правильный ответ:500600400300 845 – 9 × 5 Выбери правильный ответ:900800600700 32 : 8 + 800 Выбери правильный ответ:808804832900

file_name: 22. Разгони тучи. Сложение ивычитание без перехода через разряд ло 1000.pptx

alt: Разгони тучи Математический тренажёр

description:
Разгони тучи

Математический тренажёр

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
524 – 3 × 8

Выбери правильный ответ:

100

500

400

300

description:
672 – 8 × 9

Выбери правильный ответ:

500

600

400

300

description:
845 – 9 × 5

Выбери правильный ответ:

900

800

600

700

description:
32 : 8 + 800

Выбери правильный ответ:

808

804

832

900

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Разгони тучи"


extracted_text: Логика рассуждения над темой, цитатой Сочинения. Литература. Декабрь 2016 годМатериалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1  Рашовой Валентины Павловны ВОДА ВСЕ СМОЕТ, ТОЛЬКО БЕСЧЕСТЬЕ НЕ СМОЖЕТ СМЫТЬЧто такое бесчестье? - нечестность, подлость, предательство, изменаЧто несет бесчестие?стыд, неуважение, позор личный, семье, роду .Наказание властей или свышеМожно это исправить?Нет. Измену, предательство смывают кровьюС этим можно жить?А как можно жить, если к тебе относятся враждебно, тебя сторонятся. Ты одинок Швабрин – что сделал бесчестного?нарушил воинскую присягу, перешел на сторону бунтовщика Пугачева, служит ему. непорядочно поступает по отношению к людям - доносит на Гринева Пугачеву , клевещет на Машу Миронову, выставляя ее дурой перед Гриневым, выдает ее, говорит Пугачеву, что дочь коменданта крепости прячет попадья(«Лицо его изображало мрачную злобу»)наносит Гриневу коварный удар шпагой Донос на Гринева («По его словам, я отряжен был от Пугачева в Оренбург шпионом»)        РЕЗУЛЬТАТ ВСЕГО СОДЕЯННОГОЛишение дворянского звания публично. Или казнен  вместе с бунтовщиками или каторга, в Сибирь сосланПятно  позора на всю жизнь Лучше бедным быть с честью, чем богатым с бесчестьемБесчестный человек, сам страдает, когда Дубровский умер из-за него. Его боятся, но не уважают    Честный – ГриневЗавет отца – Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».Это традиционный завет семьи, который он, как знамя, передает своему наследнику. Отец не пустил Петрушу в Петербург, в гвардейский Семеновский полк, где можно было бы сделать скорую придворную карьеру. «Чему научится он, служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат,  «Я был произведен в офицеры» Поцеловать руку Пугачеву-самозванцу ? значит предать все жизненные идеалы, предать  воинскую, офицерскую честь, не изменить присяге. Не поцеловать ? пойти на плаху. Гринев выбирает смерть. «…жить убийством и разбоем значит по мне клевать мертвечину.»— Ты лжешь, мерзавец! — вскричал я в бешенстве, — ты лжешь самым бесстыдным образом. ( дуэль) Швабрин был искуснее меня, но я сильнее и смелее.Мне пришло в голову, что если назову ее, то комиссия потребует ее к ответу; и мысль впутать имя ее Внук  мой Петруша! …То же пророчу и тебе, любезный Петруша, если сохранишь в сердце своем два прекрасных чувства, мною в тебе замеченных: доброту и благородство».БесчестныйШвабринНи семьиНи любимойНи детейНи офицерской честиНи дворянской честиНи порядочностиН И Ч Е Г ОНикого не любит , не уважает, нет никаких нравственных законов Каждая нечестность – шаг к бесчестиюОн хотел жить! Он еще и теперь не терял надежды, каждую секунду ждал случая, чтобы обойти судьбу и спастись. Сотников уже не имел для него большого значения.  Теперь лишь бы повезло, и совесть Рыбака  была  чистой — не мог же он в таких обстоятельствах спасти еще и раненого. А что, если ко всей этой истории припутать старосту? В самом деле, если представить его партизанским агентом или хотя бы пособником, сказать, что он уже не впервые оказывает услуги отряду, направить следствие по ложному пути? Начнут дополнительно расследовать, понадобятся новые свидетели и показания, пройдет время. Наверно, Петру это не слишком прибавит его вины перед немцами, а им двоим, возможно, и поможет.Кто из вас двоих стрелял ночью?-Нет, не я - Неловко было оправдываться и  перекладывать вину на Сотникова. Но что же — брать ее на себя?До Демчихи ли , когда неизвестно, как выкарабкаться самому.— Слушай, я вроде их обхитрю, Если мы их не проведем, не схитрим, то через день-два нам каюк. Понял? Надо немного и в поддавки сыграть…Я с ними поторгуюсь…тому(отряду) хуже не станет — полицаям до него не добраться. (— Напрасно лезешь… в дерьмо! Позоришь красноармейскую честь. Живыми они нас не выпустят.)Пусть поступает как хочет — он же, Рыбак, будет руководствоваться собственным разумом. В его(Сотникове) смерти он видел единственный для себя выход из этой западни. (шпионить…Шестьдесят семь лет прожил, а под старость на такое дело… Не-ет, не по мне это…… А теперь что делать? Придется погибнуть. )— Господин следователь! Господин следователь, одну минутку! Вы это вчера говорили, так, я согласен. Я тут, ей-богу, ни при чем. Вот он подтвердилсхитрил, чтобы выжить. Но он не изменник.          РЫБАК            СОТНИКОВЧто ж, надо было собрать в себе последние силы, чтобы с достоинством встретить смерть ….. пуля мгновенно и без мук оборвет жизнь — не самый худший из возможных, во всяком случае, обычный солдатский конец на войне.  А он, дурак, все боялся погибнуть в бою. Теперь такая гибель с оружием в руках казалась ему недостижимой роскошью, и он почти завидовал тысячам тех счастливцев, которые нашли свой честный конец на фронте великой войны.Правда, в эти несколько партизанских месяцев он все-таки что-то сделал, исполняя свой долг гражданина и бойца. Пусть не так, как хотел, — как позволили обстоятельства: несколько врагов все же нашло смерть и от его руки.И вот наступил конец.  Все сделалось четким и категоричным. И это дало возможность строго определить выбор. Если что-либо еще и заботило его в жизни, так это последние обязанности по отношению к людям, волею судьбы или случая оказавшимся теперь рядом. Он понял, что не вправе погибнуть прежде, чем определит свои с ними отношенияПринял последнее теперь решение: взять все на себя. Завтра он скажет следователю, что ходил в разведку, имел задание, в перестрелке ранил полицая, что он — командир Красной Армии и противник фашизма, пусть расстреляют его. Остальные здесь ни при чем.По существу, он жертвовал собой ради спасения других, но не менее, чем другим, это пожертвование было необходимо и ему самому.Да, награды не будет, как не будет признательности, ибо нельзя надеяться на то, что не заслужено. И все же согласиться с Рыбаком он не мог, это противоречило всей его человеческой сущности, его вере и его морали «Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом»           Блез  Паскаль Все для мечтательницы нежнойВ одном Онегине слились…Воображаясь героиней своих излюбленных творцов (пишет письмо)Тоска любви Татьяну гонит-«Оставь меня: я влюблена».(няне)И в необдуманном письмеЛюбовь невинной девы дышит.(Судьбу мою Отныне я тебе вручаю…Рассудок мой изнемогает,Урок Онегина – «Учитесь властвовать собою…к беде неопытность ведет»Получив посланье Тани,Онегин живо тронут был…..Но обмануть он не хотелДоверчивость души невинной   ОТПОВЕДЬ ОНЕГИНАКогда бы жизнь домашним кругомЯ ограничить захотел;Когда б мне быть отцом, супругомПриятный жребий повелел……Напрасны ваши совершенства:Их вовсе недостоин я.ЧувстваРАЗУМЧУВСТВАразумУбив на поединке друга,Дожив без цели, без трудовДо двадцати шести годов,Томясь в бездействии досугаБез службы, без жены, без дел,Ничем заняться не умел.Нет, поминутно видеть вас,Повсюду следовать за вами,Улыбку уст, движенье глазЛовить влюбленными глазами,Внимать вам долго, пониматьДушой все ваше совершенство,Пред вами в муках замирать,Бледнеть и гаснуть... вот блаженствоЯ вас люблю…Но я другому отдана и буду  век ему верна Наташа Ростова

file_name: логика рассуждения над сочинением.pptx

alt: Логика рассуждения над темой, цитатой

description:
Логика рассуждения над темой, цитатой

Сочинения. Литература. Декабрь 2016 год

Материалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1  Рашовой Валентины Павловны

alt: ВОДА ВСЕ СМОЕТ, ТОЛЬКО БЕСЧЕСТЬЕ

description:
ВОДА ВСЕ СМОЕТ, ТОЛЬКО БЕСЧЕСТЬЕ НЕ СМОЖЕТ СМЫТЬ

Что такое бесчестье?
 - нечестность, подлость, предательство, измена
Что несет бесчестие?
стыд, неуважение, позор личный, семье, роду .Наказание властей или свыше
Можно это исправить?
Нет. Измену, предательство смывают кровью
С этим можно жить?
А как можно жить, если к тебе относятся враждебно, тебя сторонятся. Ты одинок

description:
Швабрин – что сделал бесчестного?

нарушил воинскую присягу, перешел на сторону бунтовщика Пугачева, служит ему.
 непорядочно поступает по отношению к людям - доносит на Гринева Пугачеву ,
 клевещет на Машу Миронову, выставляя ее дурой перед Гриневым,
выдает ее, говорит Пугачеву, что дочь коменданта крепости прячет попадья(«Лицо его изображало мрачную злобу»)
наносит Гриневу коварный удар шпагой
Донос на Гринева («По его словам, я отряжен был от Пугачева в Оренбург шпионом»)
       РЕЗУЛЬТАТ ВСЕГО СОДЕЯННОГО

Лишение дворянского звания публично. Или казнен  вместе с бунтовщиками или каторга, в Сибирь сослан

Пятно  позора на всю жизнь

description:
Лучше бедным быть с честью, чем богатым с бесчестьем

Бесчестный человек, сам страдает, когда Дубровский умер из-за него. Его боятся, но не уважают

alt: Честный – Гринев Завет отца – Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся;…

description:
   Честный – Гринев
Завет отца – Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».
Это традиционный завет семьи, который он, как знамя, передает своему наследнику. Отец не пустил Петрушу в Петербург, в гвардейский Семеновский полк, где можно было бы сделать скорую придворную карьеру. «Чему научится он, служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат,
«Я был произведен в офицеры»
 Поцеловать руку Пугачеву-самозванцу ? значит предать все жизненные идеалы, предать  воинскую, офицерскую честь, не изменить присяге. Не поцеловать ? пойти на плаху. Гринев выбирает смерть. «…жить убийством и разбоем значит по мне клевать мертвечину.»
— Ты лжешь, мерзавец! — вскричал я в бешенстве, — ты лжешь самым бесстыдным образом. ( дуэль) Швабрин был искуснее меня, но я сильнее и смелее.
Мне пришло в голову, что если назову ее, то комиссия потребует ее к ответу; и мысль впутать имя ее
Внук  мой Петруша! …То же пророчу и тебе, любезный Петруша, если сохранишь в сердце своем два прекрасных чувства, мною в тебе замеченных: доброту и благородство».

Бесчестный
Швабрин
Ни семьи
Ни любимой
Ни детей
Ни офицерской чести
Ни дворянской чести
Ни порядочности
Н И Ч Е Г О
Никого не любит , не уважает, нет никаких нравственных законов

alt: Каждая нечестность – шаг к бесчестию

description:
Каждая нечестность – шаг к бесчестию

Он хотел жить! Он еще и теперь не терял надежды, каждую секунду ждал случая, чтобы обойти судьбу и спастись. Сотников уже не имел для него большого значения.  Теперь лишь бы повезло, и совесть Рыбака  была  чистой — не мог же он в таких обстоятельствах спасти еще и раненого.
А что, если ко всей этой истории припутать старосту? В самом деле, если представить его партизанским агентом или хотя бы пособником, сказать, что он уже не впервые оказывает услуги отряду, направить следствие по ложному пути? Начнут дополнительно расследовать, понадобятся новые свидетели и показания, пройдет время. Наверно, Петру это не слишком прибавит его вины перед немцами, а им двоим, возможно, и поможет.
Кто из вас двоих стрелял ночью?-Нет, не я - Неловко было оправдываться и  перекладывать вину на Сотникова. Но что же — брать ее на себя?
До Демчихи ли , когда неизвестно, как выкарабкаться самому.
— Слушай, я вроде их обхитрю, Если мы их не проведем, не схитрим, то через день-два нам каюк. Понял? Надо немного и в поддавки сыграть…Я с ними поторгуюсь…тому(отряду) хуже не станет — полицаям до него не добраться.
(— Напрасно лезешь… в дерьмо! Позоришь красноармейскую честь. Живыми они нас не выпустят.)
Пусть поступает как хочет — он же, Рыбак, будет руководствоваться собственным разумом. В его(Сотникове) смерти он видел единственный для себя выход из этой западни.
 (шпионить…Шестьдесят семь лет прожил, а под старость на такое дело
… Не-ет, не по мне это…… А теперь что делать? Придется погибнуть. )
— Господин следователь! Господин следователь, одну минутку!
 Вы это вчера говорили, так, я согласен. Я тут, ей-богу, ни при чем. Вот он подтвердил
схитрил, чтобы выжить. Но он не изменник.

         РЫБАК

description:
           СОТНИКОВ

Что ж, надо было собрать в себе последние силы, чтобы с достоинством
 встретить смерть ….. пуля мгновенно и без мук оборвет жизнь —
 не самый худший из возможных, во всяком случае, обычный солдатский конец на войне.  А он, дурак, все боялся погибнуть в бою. Теперь такая гибель с оружием в руках
казалась ему недостижимой роскошью, и он почти завидовал тысячам тех
счастливцев, которые нашли свой честный конец на фронте великой войны.

Правда, в эти несколько партизанских месяцев он все-таки что-то сделал, исполняя свой долг гражданина и бойца. Пусть не так, как хотел, — как позволили обстоятельства: несколько врагов все же нашло смерть и от его руки.

И вот наступил конец.  Все сделалось четким и категоричным. И это дало возможность строго определить выбор. Если что-либо еще и заботило его в жизни, так это последние обязанности по отношению к людям, волею судьбы или случая оказавшимся теперь рядом. Он понял, что не вправе погибнуть прежде, чем определит свои с ними отношения
Принял последнее теперь решение: взять все на себя. Завтра он скажет следователю, что ходил в разведку, имел задание, в перестрелке ранил полицая, что он — командир Красной Армии и противник фашизма, пусть расстреляют его. Остальные здесь ни при чем.

По существу, он жертвовал собой ради спасения других, но не менее, чем другим, это пожертвование было необходимо и ему самому.
Да, награды не будет, как не будет признательности, ибо нельзя надеяться на то, что не заслужено. И все же согласиться с Рыбаком он не мог, это противоречило всей его человеческой сущности, его вере и его морали

description:
«Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом»           Блез  Паскаль

Все для мечтательницы нежной
В одном Онегине слились…
Воображаясь героиней своих излюбленных творцов (пишет письмо)
Тоска любви Татьяну гонит-«Оставь меня: я влюблена».(няне)
И в необдуманном письме
Любовь невинной девы дышит.
(Судьбу мою Отныне я тебе вручаю…
Рассудок мой изнемогает,

Урок Онегина – «Учитесь властвовать собою…к беде неопытность ведет»

Получив посланье Тани,
Онегин живо тронут был…..
Но обмануть он не хотел
Доверчивость души невинной
   ОТПОВЕДЬ ОНЕГИНА
Когда бы жизнь домашним кругом
Я ограничить захотел;
Когда б мне быть отцом, супругом
Приятный жребий повелел……
Напрасны ваши совершенства:
Их вовсе недостоин я.

Чувства

РАЗУМ

ЧУВСТВА

разум

Убив на поединке друга,
Дожив без цели, без трудов
До двадцати шести годов,
Томясь в бездействии досуга
Без службы, без жены, без дел,
Ничем заняться не умел.

Нет, поминутно видеть вас,
Повсюду следовать за вами,
Улыбку уст, движенье глаз
Ловить влюбленными глазами,
Внимать вам долго, понимать
Душой все ваше совершенство,
Пред вами в муках замирать,
Бледнеть и гаснуть... вот блаженство

Я вас люблю…
Но я другому отдана и буду  век ему верна

alt: Наташа Ростова

description: Наташа Ростова

title: материалы консультации №6 по литературе 11 класс "Подготовка к сочинениям "