extracted_text: Администрация города Дзержинска Нижегородской областиУправление образования Администрации города ДзержинскаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя школа №3» Презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада педагога в развитие образования)«От значка ГТО – к олимпийским медалям».Внедрение ГТО в начальной школеВыполнила:Козлова Елена Анатольевна, учитель физической культурыЗдоровье - это главная награда, Которую мы все беречь должны. Почаще спортом заниматься надо, И звездной высоты достигнешь ты!2016 год                 Визитная карточкаКозлова Елена АнатольевнаОбразование:  Санкт-Петербургская Государственная академия физической культуры и спорта 2002г.Место работы:  МБОУ «Средняя школа №3»Должность: учитель физической культурыОбщий трудовой стаж: 19 летПедагогический стаж: 19 летКвалификационная категория: перваяЗаявленная категория : высшаяПрофессиональное кредо: Здоровье - это главная награда, Которую мы все беречь должны. Почаще спортом заниматься надо, И звездной высоты достигнешь ты!  АктуальностьАктуальность темы,     Здоровье и здоровый образ жизни. К сожалению, эти понятия  пока не занимают первые места в иерархии потребностей человека  нашего общества. Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся   очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психоэмоциональные изменения.           В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.  Вопрос  сохранения здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро.          Актуальность проекта состоит в том, чтобы   привлечь  наибольшее  количество обучающихся   к участию в  сдаче норм ВФСК «ГТО», а также положительно мотивировать  к увеличению двигательной активности  через желание улучшить свои результаты при сдаче норм ГТО, путём  поступления в различные спортивные секции и кружки. Ведущая педагогическая идея:    В получении адаптированной  системы внедрения комплекса ГТО, рекомендаций по ее реализации, а также  возможности  реализации данного проекта в   образовательном учреждении. Цель и задачи педагогической деятельности:.Цель: создать положительную  мотивацию у школьников для занятий спортом, совершенствовать физические качества, приобщать к физкультуре и спорту через  привлечение к сдаче норм ВФСК «ГТО».   Задачи :-Создание условий для сдачи норм ВФСК «ГТО» и  развитию мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом.-Обеспечение учащихся необходимой достоверной информацией  о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране.-Охват наибольшего количества обучающихся при внедрении ВФСК «ГТО» в МБОУ «Средняя школа №3».-Увеличить долю обучающихся до 50% выполнивших физкультурно-спортивный комплекс «ГТО» на «золотой», «серебряный», «бронзовый» значок.    Ожидаемые результаты и критерии результативности.1. Увеличение числа учащихся регулярно занимающихся физической культурой и спортом.2. Положительная динамика выполнения нормативов ВФСК ГТО учащимися школы.3. Укрепление здоровья и улучшение физической подготовки учащихся.Конечный продукт: карта здоровья школы, методические рекомендации «Внедрение нормативов ВФСК ГТО в условиях общеобразовательной школы». Организация исследования:  . Этапы реализации проекта:•Подготовительный этап – октябрь 2014 г•Основной этап – ноябрь 2014г.-апрель2015г.•Заключительный этап – май 2015г.                    Нормативная база:Указ о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»Постановление от 11 июня 2014 г. N 540Об утверждении положения  о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»Концепция  физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»Распоряжение от 16 июля 2014 года № 1284-рОб утверждении плана мероприятий поэтапного введения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО) в Нижегородской областиПоложение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»Приказ по школе "Об организации внедрения ВФСК "ГТО« в школе «План мероприятий по реализации проекта «Снова сдаем ГТО» в МБОУ «СШ» № 3 (2014-2015 учебный год)    Подготовительный этап:1. Совещание при директоре «Создание условий для введения Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне» в ОУ № 3 2. Создание комиссии по сдаче норм ГТО 3. Изучение нормативной базы и разработка плана по реализации мероприятий по ГТО 4. Социологический опрос «Что я знаю про ГТО?» 5. Проведение диагностик: Бег 30, 60 метров  Метание мяча  150 гр.(м)  День здоровья «Весенний марафон »( 1000м)  Анкетирование:№Вопрос анкетыданет1Знаете ли вы  что такое ВФСК «ГТО»?2%98%2Хотите ли вы сдать нормы ВФСК «ГТО»?38%62%3Занимаетесь ли вы спортом?61%39%4Хотите ли вы быть сильным, быстрым, ловким и здоровым?99%1%  Основной этап:Классный час «История возникновения ГТО»Выпуск буклетов, оформление стенда «Мы снова сдаем ГТО»Конкурс рисунков «О спорт - ты мир!»Спортивный праздник «Делай как я!»  Спортивно-просветительский марафон   «ГТО на старт!»День здоровья (наклон вперед с прямыми ногами)Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!»Классный час«Мы выбираем жизнь!»«Зимний марафон»Лыжные гонки 1 км (мин.)  Заключительный этап:Проведение диагностик:День здоровья «Весенний марафон »( 1000м)  Бег 30, 60 метров Метание мяча  150 гр.(м) Подведение итогов ГТО Фестиваль достижений «Быть здоровым- это здорово!» (подведение итогов проекта «Мы снова сдаем ГТО») Открытие спортивного школьного клуба «ФизКульт»  Классные часыСпортивный праздник «мама, папа, я – спортивная семья»Конкурс рисунков «О, спорт -ты мир»Оформление стенда «ГТО»Спортивно-просветительский марафон  для 1-4  Протоколы сдачи норм ГТООткрытие школьного спортивного клубаРезультативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффект   ИСТОЧНИКИИстория физической культуры и спорта. В.В. Столбов, Л.А.Финогенова, Н.Ю.Мельникова / Учебник под ред. В.В.Столбова - 3-е изд, перераб. и доп.ГТО - основа систематизации средств и методов советской физической культуры/ А.Д.Новиков// Теория и практика физической культуры,1939 г.Постановление ЦК КПСС Совета Министров СССР от 17 января 1972 г.,Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. М.: Физкультура и спорт, 1963 г. 5. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: Физкультура и спорт, 1967Подготовка к военной службе учащихся старших классов средних школ. /А.А Аронов,  М., Народное образование, 2004 г.Селевко Г.К. Профориентация Энциклопедия образовательных технологий. Т1, М., НИИ школьных технологий. 2006 г.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы, М., АРКТИ, 2003 г.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство «ВАКО»,  2004.Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель, Москва    2003.https://ru.wikipedia.org/wiki/http://www.gto-normy.ru/category/normativnye-akty/www.minsport.gov.ru/polojenokomplekse14.  Результаты педагогической деятельности:оформление стендовконкурс рисунков

file_name: козлова 1.pptx

alt: Администрация города Дзержинска

description:
Администрация города Дзержинска Нижегородской областиУправление образования Администрации города ДзержинскаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя школа №3»

Презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада педагога в развитие образования)
«От значка ГТО – к олимпийским медалям».
Внедрение ГТО в начальной школе

Выполнила:
Козлова Елена Анатольевна,
учитель физической культуры

Здоровье - это главная награда, Которую мы все беречь должны. Почаще спортом заниматься надо, И звездной высоты достигнешь ты!

2016 год

alt: Визитная карточка Козлова Елена

description:
                Визитная карточка

Козлова Елена Анатольевна

Образование:  Санкт-Петербургская Государственная академия физической культуры и спорта 2002г.
Место работы:  МБОУ «Средняя школа №3»
Должность: учитель физической культуры

Общий трудовой стаж: 19 лет

Педагогический стаж: 19 лет

Квалификационная категория: первая

Заявленная категория : высшая

Профессиональное кредо:
Здоровье - это главная награда, Которую мы все беречь должны. Почаще спортом заниматься надо, И звездной высоты достигнешь ты!

alt: Актуальность Актуальность темы,

description:
Актуальность
Актуальность темы,

Здоровье и здоровый образ жизни. К сожалению, эти понятия  пока не занимают первые места в иерархии потребностей человека  нашего общества. Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся   очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психоэмоциональные изменения.
           В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.  Вопрос  сохранения здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро.
          Актуальность проекта состоит в том, чтобы   привлечь  наибольшее  количество обучающихся   к участию в  сдаче норм ВФСК «ГТО», а также положительно мотивировать  к увеличению двигательной активности  через желание улучшить свои результаты при сдаче норм ГТО, путём  поступления в различные спортивные секции и кружки.

alt: Ведущая педагогическая идея:

description:
Цель и задачи педагогической деятельности:

.

Цель:
создать положительную  мотивацию у школьников для занятий спортом, совершенствовать физические качества, приобщать к физкультуре и спорту через  привлечение к сдаче норм ВФСК «ГТО».
   Задачи :
-Создание условий для сдачи норм ВФСК «ГТО» и  развитию мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом.
-Обеспечение учащихся необходимой достоверной информацией  о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране.
-Охват наибольшего количества обучающихся при внедрении ВФСК «ГТО» в МБОУ «Средняя школа №3».

-Увеличить долю обучающихся до 50% выполнивших физкультурно-спортивный комплекс «ГТО» на «золотой», «серебряный», «бронзовый» значок.

description:
Ожидаемые результаты и критерии результативности.
1. Увеличение числа учащихся регулярно занимающихся физической культурой и спортом.
2. Положительная динамика выполнения нормативов ВФСК ГТО учащимися школы.
3. Укрепление здоровья и улучшение физической подготовки учащихся.
Конечный продукт: карта здоровья школы, методические рекомендации «Внедрение нормативов ВФСК ГТО в условиях общеобразовательной школы».

alt: Организация исследования:

description:
Организация исследования:

 .

Этапы реализации проекта:

•Подготовительный этап – октябрь 2014 г

•Основной этап – ноябрь 2014г.-апрель2015г.

•Заключительный этап – май 2015г.

description:
              Нормативная база:
Указ о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»

Постановление от 11 июня 2014 г. N 540
Об утверждении положения  о Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»

Концепция  физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»

Распоряжение от 16 июля 2014 года № 1284-р
Об утверждении плана мероприятий поэтапного введения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО) в Нижегородской области

Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»

Приказ по школе "Об организации внедрения ВФСК "ГТО« в школе «

План мероприятий по реализации проекта «Снова сдаем ГТО» в МБОУ «СШ» № 3 (2014-2015 учебный год)

alt: Подготовительный этап: 1 . Совещание при директоре «Создание условий для введения

description:
Подготовительный этап:

1. Совещание при директоре «Создание условий для введения Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне» в ОУ № 3

2. Создание комиссии по сдаче норм ГТО

3. Изучение нормативной базы и разработка плана по реализации мероприятий по ГТО

4. Социологический опрос «Что я знаю про ГТО?»

5. Проведение диагностик:
 Бег 30, 60 метров
 Метание мяча  150 гр.(м)
 День здоровья «Весенний марафон »( 1000м)

alt: Анкетирование: № Вопрос анкеты да нет 1

description:
Анкетирование:

№

Вопрос анкеты

да

нет

1

Знаете ли вы  что такое ВФСК «ГТО»?

2%

98%

2

Хотите ли вы сдать нормы ВФСК «ГТО»?

38%

62%

3

Занимаетесь ли вы спортом?

61%

39%

4

Хотите ли вы быть сильным, быстрым, ловким и здоровым?

99%

1%

description:
Основной этап:

Классный час «История возникновения ГТО»

Выпуск буклетов, оформление стенда «Мы снова сдаем ГТО»

Конкурс рисунков «О спорт - ты мир!»

Спортивный праздник «Делай как я!»

Спортивно-просветительский марафон   «ГТО на старт!»

День здоровья (наклон вперед с прямыми ногами)

Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!»

Классный час«Мы выбираем жизнь!»

«Зимний марафон»Лыжные гонки 1 км (мин.)

description:
Заключительный этап:

Проведение диагностик:
День здоровья «Весенний марафон »( 1000м)
Бег 30, 60 метров
Метание мяча  150 гр.(м)

Подведение итогов ГТО

Фестиваль достижений «Быть здоровым- это здорово!» (подведение итогов проекта «Мы снова сдаем ГТО»)

Открытие спортивного школьного клуба «ФизКульт»

description:
Классные часы
Спортивный праздник «мама, папа, я – спортивная семья»
Конкурс рисунков «О, спорт -ты мир»
Оформление стенда «ГТО»
Спортивно-просветительский марафон  для 1-4
Протоколы сдачи норм ГТО
Открытие школьного спортивного клуба

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффект

description:
ИСТОЧНИКИ

История физической культуры и спорта. В.В. Столбов, Л.А.Финогенова, Н.Ю.Мельникова / Учебник под ред. В.В.Столбова - 3-е изд, перераб. и доп.
ГТО - основа систематизации средств и методов советской физической культуры/ А.Д.Новиков// Теория и практика физической культуры,1939 г.
Постановление ЦК КПСС Совета Министров СССР от 17 января 1972 г.,
Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. М.: Физкультура и спорт, 1963 г. 5. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: Физкультура и спорт, 1967
Подготовка к военной службе учащихся старших классов средних школ. /А.А Аронов,
М., Народное образование, 2004 г.
Селевко Г.К. Профориентация Энциклопедия образовательных технологий. Т1, М., НИИ школьных технологий. 2006 г.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы, М., АРКТИ, 2003 г.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство «ВАКО»,  2004.
Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель, Москва    2003.
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.gto-normy.ru/category/normativnye-akty/
www.minsport.gov.ru/polojenokomplekse14.

alt: Результаты педагогической деятельности: оформление стендов конкурс рисунков

description:
 Результаты педагогической деятельности:оформление стендов

конкурс рисунков

intro:
Здоровье и здоровый образ жизни. К сожалению, эти понятия  пока не занимают первые места в иерархии потребностей человека  нашего общества. Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся   очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психоэмоциональные изменения.
           В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.  Вопрос  сохранения здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро.
          Актуальность проекта состоит в том, чтобы   привлечь  наибольшее  количество обучающихся   к участию в  сдаче норм ВФСК «ГТО», а также положительно мотивировать  к увеличению двигательной активности  через желание улучшить свои результаты при сдаче норм ГТО, путём  поступления в различные спортивные секции и кружки.Презентация по физической культуре «От значка ГТО – к олимпийским медалям». Внедрение ГТО в начальной школе


extracted_text: ОРИГАМИ «петух"«Два мира есть у человека:Один, который нас творил.Другой, который век от векаТворим по мере наших сил.»Учитель начальных классовМОУ Порецкая СОШАбуева Зурия Гаджиевна Отгадай Он носом в землю постучит,Взмахнет крылом и закричит.Кричит он даже сонный,Крикун неугомонный.Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,Хлопает крыльями громко-громко,Курочек верный пастух,Как зовут его?(Петух) Хозяева выходят покормить петушка с семьёй, они сыпят зёрнышки (потирание пальчиков друг о друга, имитируя посыпание зёрнышек) и тихо зовут: «Цып – цып –цып».Но петушок, курочки цыплята не слышат  хозяев. Тогда хозяева созывают их громче. Петушок, курочки и цыплята прибегают и клюют зёрнышки» (стучат пальцами по столу перед собой)          Техника безопасности (с ножницами).1. Хранить ножницы в определённом месте.2. Резать сидя, не размахивая ножницами.3.Не ронять ножницы.4. Следить за пальцами.5. Не работать тупыми ножницами.6. Не оставлять их с открытыми лезвиями.7. Передавать ножницы кольцами вперёд.          ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ:Квадратный листок. Идеально подойдет листок из блока бумаги для записей:Таинственный  мир  превращенья  бумаги…Здесь  все  чародеи,  волшебники,  маги.Творят  они  сказки  своими  руками.И  мир  тот чудесный зовут  ОРИГАМИ.                                      Для изготовления сегодняшней поделки нам понадобится базовая форма- « Блинчик»  Последовательность изготовления Приготовьте листок бумаги.Согните листок пополам по диагонали. Теперь разверните. Загните два противоположных уголка по диагонали. Сложите и разверните его по диагоналям, чтобы сделать разметки. Теперь все четыре угла подгибаем к центру, как                показано на рисунке. Теперь у нас должен получится квадрат, но только поменьше.Центр квадратика найду,Все углы к нему сложу.«Блинчик», — ласково скажу,Всем его я покажу.Самое ответственное дело – это точно наметить середину квадрата.Базовая форма готова.Базовая форма «блинчик» имеет форму квадрата и совсем не похож на круглый блин, а скорее напоминает конверт (письмо).   1-й « Блинчик»  «Петушок»Ох, ох что за гром?Ох, ох что за гром?(руки - к щекам, наклоны в сторону)Муха строит новый дом(движения, имитирующие работу с молотком)Молоток: тук-тук(хлопки руками)Помогать идёт петух(шаги с наклонами в стороны)Физминутка  Переворачиваем наш квадрат и делаем тоже самое, что и в прошлый раз, сгибаем все углы к центру.Мы сразу представляем себе домашний блинчик, внутри которого находится вкусное варенье. Изготовим такой «Блинчик», чтобы из него «не вытекала начинка». И опять переворачиваем и снова сгибаем к центру все четыре угла. Базовая форма «Блинчик» ‑ самая нежная на слух и самая «съедобная».3 – й «Блинчик» 1.Должно получится так. Базовая форма «Блинчик»2.Теперь самая сложная часть, берем верхнюю и нижнюю стороны квадрата. И разворачиваем их, чтобы у нас получились трубы.3.Теперь берем за другие два края и просто вытягиваем вверх, складываем фигурку пополам.4.Наш чудесный кораблик оригами готов. Из чудесного кораблика мы теперь получим петуха. Далее идёт сложный этап. Надо взять другие два противоположных уголка (не те что стали ножками) и потянуть за них в разные стороны. Причём надо тянуть аккуратно, стараясь как бы вывернуть всё изделие наизнанку, шиворот-навыворот. Надо держать за самые уголочки и тянуть в разные стороны.  Причём сами ложбины обеих уголков должна вывернуться в другую сторону. И стать будущими головой и хвостом петуха:  Осталось нарисовать петуху: глазки,    клювик, гребешок и бородку.

file_name: Оригами петух.pptx

description:
ОРИГАМИ «петух"

«Два мира есть у человека:
Один, который нас творил.
Другой, который век от века
Творим по мере наших сил.»

Учитель начальных классов
МОУ Порецкая СОШ
Абуева Зурия Гаджиевна

alt: Отгадай Он носом в землю постучит,

description:
Отгадай

Он носом в землю постучит,Взмахнет крылом и закричит.Кричит он даже сонный,Крикун неугомонный.Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,Хлопает крыльями громко-громко,Курочек верный пастух,Как зовут его?

(Петух)

alt: Техника безопасности (с ножницами)

description:
Техника безопасности (с ножницами).
1. Хранить ножницы в определённом месте.
2. Резать сидя, не размахивая ножницами.
3.Не ронять ножницы.
4. Следить за пальцами.
5. Не работать тупыми ножницами.
6. Не оставлять их с открытыми лезвиями.
7. Передавать ножницы кольцами вперёд.

alt: ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ: Квадратный листок

description:
        ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ:

Квадратный листок. Идеально подойдет листок из блока бумаги для записей:

Таинственный  мир  превращенья  бумаги…
Здесь  все  чародеи,  волшебники,  маги.
Творят  они  сказки  своими  руками.
И  мир  тот чудесный зовут  ОРИГАМИ.

alt: Последовательность изготовления

description: Последовательность изготовления

description:
Приготовьте листок бумаги.

Согните листок пополам по диагонали.

description:
Теперь все четыре угла подгибаем к центру, как                показано на рисунке. Теперь у нас должен получится квадрат, но только поменьше.

Центр квадратика найду,Все углы к нему сложу.«Блинчик», — ласково скажу,Всем его я покажу.

Самое ответственное дело – это точно наметить середину квадрата.

Базовая форма готова.
Базовая форма «блинчик» имеет форму квадрата и совсем не похож на круглый блин, а скорее напоминает конверт (письмо).

   1-й « Блинчик»

alt: Петушок» Ох, ох что за гром? Ох, ох что за гром? (руки - к щекам, наклоны в сторону)

description:
«Петушок»
Ох, ох что за гром?Ох, ох что за гром?(руки - к щекам, наклоны в сторону)
Муха строит новый дом(движения, имитирующие работу с молотком)
Молоток: тук-тук(хлопки руками)
Помогать идёт петух(шаги с наклонами в стороны)

Физминутка

description:
Переворачиваем наш квадрат и делаем тоже самое, что и в прошлый раз, сгибаем все углы к центру.

Мы сразу представляем себе домашний блинчик, внутри которого находится вкусное варенье. Изготовим такой «Блинчик», чтобы из него «не вытекала начинка».

description:
И опять переворачиваем и снова сгибаем к центру все четыре угла.

Базовая форма «Блинчик» ‑ самая нежная на слух и самая «съедобная».

3 – й «Блинчик»

description:
1.Должно получится так. Базовая форма «Блинчик»

2.Теперь самая сложная часть, берем верхнюю и нижнюю стороны квадрата. И разворачиваем их, чтобы у нас получились трубы.

3.Теперь берем за другие два края и просто вытягиваем вверх, складываем фигурку пополам.

4.Наш чудесный кораблик оригами готов.

intro:
Оригами петух
Новый 2017 год наступил. Символом его будет Огненный Петух. Естественно, что подарок с изображением символа года — один из наиболее подходящих вариантов. Можно быстро изготовить симпатичного петушка оригами своими руками и подарить близким людям как самостоятельную поделку или создать на его основе открытку или панно.
Очень просто в исполнении - оригами Петух для детей, собирается легко, вашему ребенку обязательно понравится.
Это умение напоминает фокус – из простого листка рождается прекрасная фигурка за несколько минут. Занятие не требует больших материальных затрат, абсолютно безопасно даже для маленьких детей. Оригами дает создать целый мир без особых способностей. Это хобби развивает у начинающих пространственное воображение, мелкую моторику, моторную и пространственную память, концентрацию внимания, коммуникативные и игровые способности, кругозор, творческие навыки.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по внеурочной деятельности оригами "Петух" ( 4 класс)


extracted_text: Вот пришел желанный час.Ты зачислен в первый класс.А чтобы не было проблем,Запомнить это нужно всем:Как учиться, как играть, У доски как отвечать.Ты, дружок, послушай нас,Мы даем тебе наказ. Сами вещи не растут.Сделать вещи нужен труд.Карандаш, тетрадь, перо,Парту, доску, стол, окно,Книжку, сумку — береги!Не ломай, не мни, не рви! Акмурзина МиланаБакарова АринаБалакишиева АйгульВоробьева АринаГареева ГузельГерасева ВикторияКомарова ВикторияКравченко ДианаМакарова МиланаМахмутова КсенияМинязева ЯнаМорунова НикаРешетникова ПолинаСайфутдинова НеллиСитникова ЯнаЦиплинова ЕкатеринаШаймарданова РуфинаЮсупова АлияНаши девочки Валиуллин ВадимКадесников КириллКислов МатвейКучеренко ВладиславМагдиев ИльнурНикитин РадмирСергеев ИванСиразетдинов ДаниилФролов ОлегШамыков ЕгорШаутдинов АлмазНаши мальчики Загадка от Бабы ЯгиСтоит весёлый светлый дом,Ребят проворных много в нём.Там пишут и считают,Рисуют и читают.Школа  Учитель просит - надо встать.Когда он сесть позволит – сядь.Ответить хочешь – не шуми,А только руку подними.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА 1 СЕНТЯБРЯ.pptx

description:
Вот пришел желанный час.
Ты зачислен в первый класс.
А чтобы не было проблем,
Запомнить это нужно всем:
Как учиться, как играть,
У доски как отвечать.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.

description:
Сами вещи не растут.
Сделать вещи нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парту, доску, стол, окно,
Книжку, сумку — береги!
Не ломай, не мни, не рви!

alt: Акмурзина Милана Бакарова Арина

description:
Акмурзина Милана
Бакарова Арина
Балакишиева Айгуль
Воробьева Арина
Гареева Гузель
Герасева Виктория
Комарова Виктория
Кравченко Диана
Макарова Милана

Махмутова Ксения
Минязева Яна
Морунова Ника
Решетникова Полина
Сайфутдинова Нелли
Ситникова Яна
Циплинова Екатерина
Шаймарданова Руфина
Юсупова Алия

Наши девочки

alt: Валиуллин Вадим Кадесников Кирилл

description:
Валиуллин Вадим
Кадесников Кирилл
Кислов Матвей
Кучеренко Владислав
Магдиев Ильнур
Никитин Радмир

Сергеев Иван
Сиразетдинов Даниил
Фролов Олег
Шамыков Егор
Шаутдинов Алмаз

Наши мальчики

description:
Загадка от Бабы Яги

Стоит весёлый светлый дом,
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.

Школа

description:
Учитель просит - надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час, посвященный Дню Знаний


extracted_text: Исследовательский проект.Симметрия вокруг нас.Выполнила: Басарева Ирина,Ученица 6 а класса.Руководитель: Нарсеева Мария Алексеевна. Красота окружающего мира Посмотрите на кленовый лист, снежинку, бабочку. Симметричен транспорт. Цель исследования:Выяснить « Симметрия это – гармония и красота? равновесие? устойчивость?»  Задачи:	Найти симметричные фигуры и предметы в окружающем мире.	Доказать, что действительно ли нас окружают симметричные предметы.              Изучить использование симметрии в архитектуре города Нефтеюганска. Животный мир и симметрия. Симметрия в растениях. Симметрия в растениях. Экскурсия по нашему городу. Городская библиотека. Родная школа Центральная больница города. Здание храма Святого Пантелеймона. Клумбы и газоны нашего  города.  Родной Нефтеюганск Символы, с помощью которых мы записываем наш язык – буквы, тоже подчиняются законам симметрии.Буквы имеют вертикальную ось симметрии:Буквы имеют горизонтальную ось симметрии:Вертикальную и горизонтальную одновременно:            Симметрия в буквах ФИА если рассмотреть буквы «И» и «Ф» на свойства симметрии? Что касается буквы «И», то у нее есть так называемая поворотная симметрия. Вертикальную и горизонтальную одновременно:            Симметрия в буквах Заключение.Проведя своё маленькое исследование, я получила следующие результаты: 1.	Узнала много нового о многообразии мира симметрии;2.	Как используется симметрия в природе, жизни человека. 3.	Изучила много источников информации о симметрии;4.	Изучила архитектуру Нефтеюганска и выявила наличие симметрии в зданиях своего города. Симметрия противостоитбеспорядку.Симметрия это – уравновешенность,красота, совершенство.

description:
Исследовательский проект.

Симметрия вокруг нас.

Выполнила: Басарева Ирина,
Ученица 6 а класса.
Руководитель: Нарсеева Мария Алексеевна.

alt: Красота окружающего мира

description: Красота окружающего мира

alt: Симметричен транспорт.

description: Симметричен транспорт.

alt: Цель исследования: Выяснить « Симметрия это – гармония и красота? равновесие? устойчивость?»

alt: Животный мир и симметрия.

description: Животный мир и симметрия.

alt: Симметрия в растениях.

description: Симметрия в растениях.

alt: Симметрия в растениях.

description: Симметрия в растениях.

alt: Экскурсия по нашему городу.

description: Экскурсия по нашему городу.

alt: Городская библиотека.

description: Городская библиотека.

alt: Родная школа

description: Родная школа

alt: Центральная больница города.

description: Центральная больница города.

alt: Здание храма Святого Пантелеймона

description: Здание храма Святого Пантелеймона.

alt: Клумбы и газоны нашего города

description: Клумбы и газоны нашего  города.

alt: Родной Нефтеюганск

description: Родной Нефтеюганск

description:
Символы, с помощью которых мы записываем наш язык – буквы, тоже подчиняются законам симметрии.

Буквы имеют вертикальную ось симметрии:
Буквы имеют горизонтальную ось симметрии:

Вертикальную и горизонтальную одновременно:

            Симметрия в буквах

description:
Ф

И

А если рассмотреть буквы «И» и «Ф» на свойства симметрии? Что касается буквы «И», то у нее есть так называемая поворотная симметрия.

Вертикальную и горизонтальную одновременно:

            Симметрия в буквах

description:
Заключение.

Проведя своё маленькое исследование, я получила следующие результаты:
1.	Узнала много нового о многообразии мира симметрии;
2.	Как используется симметрия в природе, жизни человека.
3.	Изучила много источников информации о симметрии;
4.	Изучила архитектуру Нефтеюганска и выявила наличие симметрии в зданиях своего города.

alt: Симметрия противостоит беспорядку

description:
Симметрия противостоитбеспорядку.

Симметрия это –
уравновешенность,
красота,
совершенство.

title: Научно-исследовательская работа по математике на тему "Симметрия вокруг нас". (6 класс,математика)


extracted_text: Выполнила Ульянова Марина Викторовна Педагог дополнительного образованияДетский ЭкоЦентрРастим рабочий класс В 2015 году открыт первый ракетно-космический классШкола заключила трёхстороннее соглашение о совместной деятельности с ПО «Полет» - филиалом ФГУП «ГКНПЦ им М.В. Хруничева» и ФГ БОУ  ВПО «Омский государственный технический университет».         Обучение в ракетно-космическом классе осуществляется учителями школы и преподавателями ОмГТУ. Обучающиеся РК класса  участвуют в мероприятиях, олимпиадах и конкурсах организованных ОмГТУ, ПО «Полет» и ОАО «ОНИИП». Ребята ознакомились с разработками современных профессиональных программно-конфигурирующих средств и комплексов радиосвязи. Прошли профессиональные пробы по специальностям инженер-конструктор, инженер-программист, инженер-технолог, инженер-метролог, приняли активное участие в программе городского фестиваля  космоса «Новые легенды Омска»,  встретились с космонавтом  Исауловым.  Школа- победитель конкурса среди некоммерческих организаций по разработке и выполнению общественно полезных проектов на территории г. Омска в 2015 году.  На конкурс был представлен проект «Создание условий для экологического воспитания подрастающего поколения через реконструкцию школьной теплицы.      В результате Администрация города Омска предоставила школе субсидию из бюджета города для реализации общественно полезного проекта на сумму 100 тысяч рублей. В теплице проходят тематические экскурсии для учащихся школы, а также занятия по трудовому воспитанию и технологии согласно учебному плану. Летние трудовые бригады во-первых ,заработанные деньги, они обязательно потратят с пользой для себя и своих родителей. во-вторых, подростки во время работы получают трудовые навыки, которые им пригодятся в жизни и профессиональные пробы перед выбором профессии; в-третьих, они уходят с улицы, от бесцельного времяпровождения и сомнительных компаний; в-четвертых, уже с четырнадцати лет у детей  появляется первая запись в трудовой книжке.   в-пятых, даже отрицательный опыт поможет в дальнейшем трудоустройствеЗачем ребенку деньги? В Кодексе законов о труде РСФСР от 9 декабря 1971 г. данной теме было посвящено 11 статей, в Трудовом кодексе РФ количество статей уменьшилось до восьми. Анкетирование 8-9 класс  36 человекЖелаете ли вы трудоустроиться в свободное от учебы время?Да – 83%Сколько  часов готовы работать?Неограниченно. -  3%,    4часа-56 %    2час – 43%     Куда хотите использовать денежные средства?Для себя- 53%Для семьи-47%Какую работу вы хотели бы получить?а) все равно какую, лишь бы побольше заработать -  62%б) работу, где я не один, а вместе с друзьями -5%в)  такую работу, чтоб мог пройти профессиональные пробы перед поступлением в институт (проверить правильность своего профессионального выбора) -33%  какую работу предложат?Газета «Работа»   Рекомендации знакомых трудовой потенциал подростка  велик и требует реализации биржа труда не может обеспечить школьника работойработа в свободное время нелегальнаяочень много риска Проанализировав ситуацию  мы пришли к выводу: Наше предложение  1.В контакте организовать   группу по поводу работы подростков,  2.учебное время на базе школ иметь рабочую бригаду.3. поднять вопрос о занятости подростка на уровни общественности.

file_name: о школе.pptx

alt: Выполнила Ульянова Марина Викторовна

description:
Выполнила Ульянова Марина Викторовна
Педагог дополнительного образования
Детский ЭкоЦентр

Растим рабочий класс

description:
В 2015 году открыт первый ракетно-космический класс

Школа заключила трёхстороннее соглашение о совместной деятельности с ПО «Полет» - филиалом ФГУП «ГКНПЦ им М.В. Хруничева» и ФГ БОУ  ВПО «Омский государственный технический университет».

alt: Летние трудовые бригады

description: Летние трудовые бригады

alt: во-первых ,заработанные деньги, они обязательно потратят с пользой для себя и своих родителей. во-вторых, подростки во время работы получают трудовые навыки, которые им пригодятся в…

description:
во-первых ,заработанные деньги, они обязательно потратят с пользой для себя и своих родителей.

 во-вторых, подростки во время работы получают трудовые навыки, которые им пригодятся в жизни и профессиональные пробы перед выбором профессии;

 в-третьих, они уходят с улицы, от бесцельного времяпровождения и сомнительных компаний;

 в-четвертых, уже с четырнадцати лет у детей  появляется первая запись в трудовой книжке.

   в-пятых, даже отрицательный опыт поможет в дальнейшем трудоустройстве

Зачем ребенку деньги?

alt: Анкетирование 8-9 класс 36 человек

description:
Анкетирование 8-9 класс  36 человек

Желаете ли вы трудоустроиться в свободное от учебы время?

Да – 83%

Сколько  часов готовы работать?

Неограниченно. -  3%,
 4часа-56 %
 2час – 43%

Куда хотите использовать денежные средства?

Для себя- 53%
Для семьи-47%

Какую работу вы хотели бы получить?

а) все равно какую, лишь бы побольше заработать -  62%
б) работу, где я не один, а вместе
 с друзьями -5%
в)  такую работу, чтоб мог пройти профессиональные пробы перед поступлением в институт (проверить правильность своего профессионального выбора) -33%

alt: Газета «Работа» Рекомендации знакомых

description:
 какую работу предложат?

Газета «Работа»

   Рекомендации знакомых

description:
трудовой потенциал подростка  велик и требует реализации
 биржа труда не может обеспечить школьника работой
работа в свободное время нелегальная
очень много риска

Проанализировав ситуацию  мы пришли к выводу:

description:
Наше предложение

1.В контакте организовать   группу по поводу работы подростков,
2.учебное время на базе школ иметь рабочую бригаду.
3. поднять вопрос о занятости подростка на уровни общественности.

title: исследовательская работа Растим рабочие кадры


extracted_text: ГБОУ школа №600 приморского района г. Санкт-ПетербургНаучно –исследовательская работа1Сравнительный анализ династий Романовых и Виндзоров на примере Николая Второго и Георга ПятогоВыполнили: учащиеся 8 Б класса Барац Андрей Измайлов ИльяНаучный руководитель: учитель истории и обществознания высшей категории О.В. Князева 400 –летие избрания Михаила Романова на российский престол;145 лет назад родился Николай Александрович Романов, 14 император России;95 лет назад в доме Ипатьева г. Екатеринбург расстреляли семью последнего российского императора Николая Второго2Актуальность Результаты соцопроса, проведённого в интернете «ВЗГЛЯД.РУ»:• Поддерживаю возрождение абсолютной монархии - 11.0%• Поддерживаю возрождение конституционной монархии - 17.8%• Поддерживаю, но только как декоративный элемент государства - 7.3%• Против такой идеи, так как нет достойных кандидатов - 11.6%• Против такой идеи в принципе -  52.3%Всего проголосовало 7883 человека3 Цель исследования выявить черты сходства и различия между двумя царствующими европейскими династиями Романовых и Виндзоров на примере Георга Пятого и Николая Второго. Задачи исследования1. Собрать, систематизировать, проанализировать сведения о династиях Романовых и Виндзоров. 2. Составить исторические портреты Георга Пятого и Николая Второго. 3. Сравнить полученную информацию и сделать выводы.4 Предмет исследованияособенности личностных качеств Николая Второго и Георга Пятого, различия проводимой ими политикиОбъект исследованияДинастии Виндзоров и Романовых на примере Николая Второго и Георга ПятогоГипотеза:Судьбу правящей монархической династии определяет ни внешнее сходство, ни «одна» кровь, а личностные качества конкретных императоров, их способность адекватно отвечать на все вызовы времени. 5 Заключается в возможности использования   результатов работы, для повышения качества знаний учащихся о жизни и деятельности последнего российского императора, его роли в падании монархии в сравнении с его двоюродным братом Георгом Пятым.6Практическая значимость работы Структура работыГлава 1 – предыстория династии Романовых и исторический портрет Николая ВторогоГлава 2 – предыстория династии Виндзоров. Исторический портрет Георга ПятогоГлава 3 – Сравнительный анализ личностных качеств, политического курса Николая Второго и Георга Пятого7 8 9 Николай II Александрович Романов(1868 – 1918) 11«Задача, которая выпала на его долю, была слишком тяжела, она превышала его силы. Он сам это чувствовал. Это и было причиной его слабости по отношению к государыне. Поэтому он в конце концов стал все более подчиняться её влиянию.»Пьер Жильр 12«Кто начал царствовать — Ходынкой,Тот кончит — встав на эшафот.»— К.Д. Бальмонт. «Наш царь». Георг Пятый 1865-193613В 1917 г. название Саксен-Кобург-Готской династии официально изменил на Виндзорскую  14 15Слева императрица Мария Федоровна (Дагмара) справа Королева Александра. 16Император  Александр III с женой Марией ФедоровнойКороль Англии Эдуард VII и королева Александра 17 18 Исходя из данных исследования, мы видим:      Несмотря на внешнее сходство, одну «кровь», Николай Второй и Георг Пятый – были разными правителями, разными по личностным качествам.      Обладание самодержавной властью в годы тяжелых испытаний Николай Второй не сумел удержать власть и сохранить монархию, Георг Пятый же, напротив,  смог исполнить возложенные на него обязанности. 19 20Спасибо за внимание!!!

file_name: Виндзоры. Романовы.ppt

alt: ГБОУ школа №600 приморского района г

description:
ГБОУ школа №600 приморского района г. Санкт-Петербург

Научно –исследовательская работа

1

Сравнительный анализ династий Романовых и Виндзоров на примере Николая Второго и Георга Пятого

Выполнили: учащиеся 8 Б класса
Барац Андрей
Измайлов Илья
Научный руководитель: учитель истории и обществознания высшей категории О.В. Князева

description:
400 –летие избрания Михаила Романова на российский престол;
145 лет назад родился Николай Александрович Романов, 14 император России;
95 лет назад в доме Ипатьева г. Екатеринбург расстреляли семью последнего российского императора Николая Второго

2

Актуальность

description:
Результаты соцопроса, проведённого в интернете «ВЗГЛЯД.РУ»:

• Поддерживаю возрождение абсолютной монархии - 11.0%
• Поддерживаю возрождение конституционной монархии - 17.8%
• Поддерживаю, но только как декоративный элемент государства - 7.3%
• Против такой идеи, так как нет достойных кандидатов - 11.6%
• Против такой идеи в принципе -  52.3%

Всего проголосовало 7883 человека

3

description:
Цель исследования

выявить черты сходства и различия между двумя царствующими европейскими династиями Романовых и Виндзоров на примере Георга Пятого и Николая Второго.

Задачи исследования

1. Собрать, систематизировать, проанализировать сведения о династиях Романовых и Виндзоров.

2. Составить исторические портреты Георга Пятого и Николая Второго.

3. Сравнить полученную информацию и сделать выводы.

4

description:
Предмет исследования
особенности личностных качеств Николая Второго и Георга Пятого, различия проводимой ими политики

Объект исследования
Династии Виндзоров и Романовых на примере Николая Второго и Георга Пятого

Гипотеза:
Судьбу правящей монархической династии определяет ни внешнее сходство, ни «одна» кровь, а личностные качества конкретных императоров, их способность адекватно отвечать на все вызовы времени.

5

alt: Заключается в возможности использования результатов работы, для повышения качества знаний учащихся о жизни и деятельности последнего российского императора, его роли в падании монархии в сравнении…

description:
Заключается в возможности использования   результатов работы, для повышения качества знаний учащихся о жизни и деятельности последнего российского императора, его роли в падании монархии в сравнении с его двоюродным братом Георгом Пятым.

6

Практическая значимость работы

description:
Структура работы

Глава 1 – предыстория династии Романовых и исторический портрет Николая Второго
Глава 2 – предыстория династии Виндзоров. Исторический портрет Георга Пятого
Глава 3 – Сравнительный анализ личностных качеств, политического курса Николая Второго и Георга Пятого

7

alt: Николай II Александрович Романов (1868 – 1918)

description:
11

«Задача, которая выпала на его долю, была слишком тяжела, она превышала его силы. Он сам это чувствовал. Это и было причиной его слабости по отношению к государыне. Поэтому он в конце концов стал все более подчиняться её влиянию.»

Пьер Жильр

alt: Кто начал царствовать — Ходынкой,

description:
12

«Кто начал царствовать — Ходынкой,
Тот кончит — встав на эшафот.»
— К.Д. Бальмонт. «Наш царь».

description:
Георг Пятый 1865-1936

13

В 1917 г. название Саксен-Кобург-Готской династии официально изменил на Виндзорскую

description:
15

Слева императрица Мария Федоровна (Дагмара) справа Королева Александра.

alt: Император Александр III с женой

description:
16

Император  Александр III с женой Марией Федоровной

Король Англии Эдуард VII и королева Александра

alt: Исходя из данных исследования , мы видим:

alt: 20 Спасибо за внимание!!!

description:
20

Спасибо за внимание!!!

intro: В презентации раскрываются цель, задачи, проблемы исследования. Подробно описываются главы работы. Представлены интересные фотографии для сравнения последнего императора России Николая Второго и его брата английского короля Георга Пятого. В конце презентации даны выводы работы. Презентация может быть интересна для проведения уроков по отечественной истории в 9 и 11 классе, по темам, связанным с жизнью и деятельностью Николая Второго.

title: Презентация по исследовательской работе на тему: "Сравнительный анализ династий Романовых и Виндзоров на примере Николая Второго и Георга Пятого"


extracted_text: Брейн-ринг для 5 –х классов по теме:«Из первобытности к Древнеегипетской цивилизации»     1 тур  Уважаемые ребята!Вам будет предложено ответить на 15 вопросов из курса «История Древнего мира». 1 минута дается на обсуждение и запись ответа на бланк.  Всем командам желаем удачи! Вопрос №1Где были обнаружены археологами останки самого близкого предка человека?  Ответ:В Африке Вопрос №2Как называется изображенное на рисунке орудие первобытного человека? Ответ:Гарпун Вопрос №3Как назывался первопредок рода? Ответ:Тотем Вопрос №4Где находится пещера, в которой впервые ученые археологи нашли живопись первобытных людей? Ответ:В Испании Вопрос №5Как одним словом можно назвать  вождя, старейшин, дружинников, колдунов?  Ответ:Знать Вопрос №6:Какой век пришел на смену каменному веку?  Ответ:Медный век Вопрос №7Это название в переводе означает буквально «пожирающий мясо». Его делали из дерева и покрывали медными позолоченными или золотыми листами.О чем идет речь? Ответ:Саркофаг Вопрос №8Что это такое? Ответ:Царская корона («корона фараонов») Вопрос №9В Древнем Египте они вели учет налогов и податей, часто вершили суд. Они предоставляли власть на местах. Кто они? Ответ:       Писцы Вопрос №10Какое священное животное считалось символом бога Ра? Ответ:Скарабей Вопрос №11Какая супружеская пара была в числе самых почитаемых богов Египта? Ответ: Осирис и Исида Вопрос №12Их главным делом было служение богам и совершенствование священных обрядов. Они вели астрономические наблюдения и даже создали календарь. О ком идет речь? Ответ:Жрецы Вопрос №13Что воздвигали египтяне в честь богов и фараонов?   Ответ:Храмы Вопрос №14По-гречески это слово означает  "священное письмо", "священный знак" . Назовите это слово. Ответ:Иероглиф Вопрос №15Гигантская фигура с телом льва и головой человека в уборе фараона – это … Продолжите, пожалуйста, предложение. Ответ:Сфинкс Спасибо за работу! Источники:1. Шаблон презентации - http://www.abunda.ru/uploads/posts/2008-06/thumbs/1212536251_09.jpg2. Картинки – https://www.google.ru 3.  Учебник «История Древнего мира» - http://www.ancienthistory.spb.ru/book/

file_name: брейн ринг школьный тур 2.ppt

alt: Брейн-ринг для 5 –х классов по теме: «Из первобытности к

alt: Уважаемые ребята! Вам будет предложено ответить на 15 вопросов из курса «История

alt: Вопрос №1 Где были обнаружены археологами останки самого близкого предка человека?

alt: Ответ: В Африке

description:
Ответ:

В Африке

alt: Вопрос №2 Как называется изображенное на рисунке орудие первобытного человека?

alt: Ответ: Гарпун

description:
Ответ:

Гарпун

alt: Вопрос №3 Как назывался первопредок рода?

alt: Ответ: Тотем

description:
Ответ:

Тотем

alt: Вопрос №4 Где находится пещера, в которой впервые ученые археологи нашли живопись первобытных людей?

alt: Ответ: В Испании

description:
Ответ:

В Испании

alt: Вопрос №5 Как одним словом можно назвать вождя, старейшин, дружинников, колдунов?

alt: Ответ: Знать

description:
Ответ:

Знать

alt: Вопрос №6: Какой век пришел на смену каменному веку?

alt: Ответ: Медный век

description:
Ответ:

Медный век

description:
Вопрос №7

Это название в переводе означает буквально «пожирающий мясо». Его делали из дерева и покрывали медными позолоченными или золотыми листами.
О чем идет речь?

alt: Ответ: Саркофаг

description:
Ответ:

Саркофаг

alt: Вопрос №8 Что это такое?

description:
Вопрос №8

Что это такое?

alt: Ответ: Царская корона («корона фараонов»)

description:
Вопрос №9

В Древнем Египте они вели учет налогов и податей, часто вершили суд. Они предоставляли власть на местах. Кто они?

alt: Ответ: Писцы

description:
Ответ:

       Писцы

description:
Вопрос №10

Какое священное животное считалось символом бога Ра?

alt: Ответ: Скарабей

description:
Ответ:

Скарабей

description:
Вопрос №11

Какая супружеская пара была в числе самых почитаемых богов Египта?

alt: Ответ: Осирис и Исида

description:
Ответ:

 Осирис и Исида

description:
Вопрос №12

Их главным делом было служение богам и совершенствование священных обрядов. Они вели астрономические наблюдения и даже создали календарь.
О ком идет речь?

alt: Ответ: Жрецы

description:
Ответ:

Жрецы

alt: Вопрос №13 Что воздвигали египтяне в честь богов и фараонов?

alt: Ответ: Храмы

description:
Ответ:

Храмы

description:
Вопрос №14

По-гречески это слово означает  "священное письмо", "священный знак" . Назовите это слово.

alt: Ответ: Иероглиф

description:
Ответ:

Иероглиф

description:
Вопрос №15

Гигантская фигура с телом льва и головой человека в уборе фараона – это …

Продолжите, пожалуйста, предложение.

alt: Ответ: Сфинкс

description:
Ответ:

Сфинкс

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

description:
Источники:

1. Шаблон презентации -
http://www.abunda.ru/uploads/posts/2008-06/thumbs/1212536251_09.jpg
2. Картинки – https://www.google.ru
3.  Учебник «История Древнего мира» - http://www.ancienthistory.spb.ru/book/

intro: В презентации представлены вопросы для повторения материала в пятом классе по темам "Первобытность", "Древний Египет". Даны ответы на вопросы. Игра позволяет в интересной форме проверить знания учащихся. Рассчитана на один урок. Подразумевает работу в командах, ответы даются в письменной форме по истечению одной минуты. В конце урока подводятся итоги,  желательно награждение победителей.

title: Презентация для проведения брейн-ринга в 5 классе по теме "Первобытность. Древний Египет"


extracted_text: Творческий отчёт учителя начальных классов МБОУ «СШ №40»Тема: Нетрадиционные уроки русского языкаГолушко Елены Анатольевны Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».                         В.А.Сухомлинский Может ли урок в начальной школе быть радостным и интересным?Может ли он способствовать устойчивому интересу к предмету?Может ли он давать не только знания, расширяя кругозор учащихся, но и ставить его перед ситуацией нравственного выбора, принятия самостоятельных решений? Актуальность выбранной мною темы заключается в том, что на протяжении нескольких лет, работая с младшими школьниками по традиционной системе обучения, выявила проблему по угасанию интереса к предмету русский язык. Диагностика «Мотивация к учебным предметам» показала, что учащиеся на конец 2-го класса большее предпочтение отдают урокам математики и литературы. Проанализировав ситуацию, пришла к выводу, что уроки русского языка могут быть не только шаблонными, стандартными но и нетрадиционными повышающие интерес к обучению. Цель работы: создать систему работы по                    подготовке и проведению   нетрадиционных уроков русского языка в начальной школе;отобрать и разработать оригинальные виды и формы, приёмы работы в данном направлении; Задачи:1. Изучить методическую литературу по    проблеме;2.Определить возможности нетрадиционных уроков;3. Выявить оптимальные приёмы и методы, способствующие развитию устойчивого интереса и прочных знаний к предмету.4.Применить на практике некоторые формы нетрадиционных уроков русского языка. Предполагаю, 	что включая в работу нетрадиционные формы уроков русского языка в обучение младших школьников и используя отобранные приёмы и методы в уроке, всё это будет способствовать развитию устойчивого интереса к предмету. Нестандартные уроки – это один из способов активизации умственной деятельности учащихся на уроке и вне его, возможность заинтересовать ученика предметом, шанс избежать стрессов у учащихся при контроле их знаний, умений, навыков. На нетрадиционных уроках русского языка использую разнообразные занимательные упражнения, которые способствуют развитию речи, мышлению, интереса учащихся к предмету Опора на зрительную наглядность ☺ ☺ Будем в школу мы ходить,Будем буквы мы учить.Мы научимся писать,Громко, правильно читать.Долгожданный дан звонок,Начинается урок.Как интересно начать урок?Расскажи – и я забуду,Покажи- и я запомню,Дай попробовать – и я пойму.(Китайская пословица)Начинается урок,Он пойдёт ребятам впрок.Постараюсь всё понять – Буду грамотно писать.Рифмованное начало урока Начало урока с элементами театрализации. Анализ педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов нетрадиционных уроков:Урок-путешествиеУрок-деловая играУрок-пресс-конференцияУрок-соревнование Театрализованный урокУрок с групповыми формами работыУрок-взаимообучение учениковКомпьютерные игрыУрок-творчествоУрок-консультацияУрок-аукционУрок, который ведут школьникиУрок-зачет Урок-конкурсУрок-обобщенияУрок-фантазияУрок-играУрок «суд»Урок поиска правдыУрок-концертУрок-диалогУрок-ролевая играМежпредметные урокиУрок-экскурсияУрок-игра «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» ЗаключениеНетрадиционные уроки в начальной школе имеют обычную структуру. Но их содержание, средства его представления совершенно необычны. По моему мнению, именно благодаря этой необычности содержания, методов и форм, урок придает устойчивый интерес и прочные знания необходимые развитию личности ребёнка.  Диагностика 1.Бибко Н С. Сказка приходит на урок. //Начальная школа 1996.№9.2.Губанова О В. Левкина И С. Использование игровых приемов на уроках.//Начальная школа. 1997.№6.3.Модылевская Г И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения.//Начальная школа. 1997 №5. 4.Яковлева В И. Пути совершенствования уроков чтения.//Начальная школа. 1996. №6.5. Брыкина Н Т, Жиренко О Е, Барылкина Л.П .Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».2004г.6. Куневич С В, Лакоценина Т П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.//1-2 часть.2002г.7. Шепитько Н Г. Нестандартные уроки по русскому языку. 2004г.8. Мукашева И В. Нестандартные уроки по русскому языку. 2004г.9. Умнова М.С. Нестандартные уроки в начальной школе. 2008 г.10. Леонова Н А. Нестандартные уроки. Уроки «Мастер – класс» по программе «Школа 2100».2006г.11. Савинова С В, Гугучкина Е Е. Нестандартные уроки в начальной школе.2002г.12. Шульгина В П. Методическая копилка для учителей начальных классов. 2002г.13. Козлова М А. Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа: Олимпиады и интеллектуальные игры. 2000г.14. Дик Н Ф. Начальная школа от А до Я.2006г.15. Василенко Г И, Еременко Н И. Дни наук в начальной школе. 2007г.16. Галеева Н Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках в начальной школе. Методическое пособие для учителя. 2007год.17. Троицкая Н Б. Нестандартные уроки и творческие занятия. Методическое пособие 2003год.Литература

file_name: Творческий отчёт Голушко Е.А..ppt

description:
Творческий отчёт учителя начальных классов МБОУ «СШ №40»Тема: Нетрадиционные уроки русского языка

Голушко Елены Анатольевны

description:
Может ли урок в начальной школе быть радостным и интересным?Может ли он способствовать устойчивому интересу к предмету?

Может ли он давать не только знания, расширяя кругозор учащихся, но и ставить его перед ситуацией нравственного выбора, принятия самостоятельных решений?

alt: Актуальность выбранной мною темы заключается в том, что на протяжении нескольких лет, работая с младшими школьниками по традиционной системе обучения, выявила проблему по угасанию интереса…

alt: Цель работы: создать систему работы по подготовке и проведению нетрадиционных уроков русского языка в начальной школе; отобрать и разработать оригинальные виды и формы, приёмы работы…

alt: Задачи: 1. Изучить методическую литературу по проблеме; 2

alt: Предполагаю, что включая в работу нетрадиционные формы уроков русского языка в обучение младших школьников и используя отобранные приёмы и методы в уроке, всё это будет…

alt: Нестандартные уроки – это один из способов активизации умственной деятельности учащихся на уроке и вне его, возможность заинтересовать ученика предметом, шанс избежать стрессов у учащихся…

alt: Опора на зрительную наглядность ☺ ☺

description:
Опора на зрительную наглядность

☺

☺

alt: Будем в школу мы ходить, Будем буквы мы учить

description:
Будем в школу мы ходить,Будем буквы мы учить.Мы научимся писать,Громко, правильно читать.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

Как интересно начать урок?

Расскажи – и я забуду,
Покажи- и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица)

Начинается урок,Он пойдёт ребятам впрок.Постараюсь всё понять – Буду грамотно писать.

Рифмованное начало урока

alt: Начало урока с элементами театрализации

description:
Анализ педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов нетрадиционных уроков:

Урок-путешествие
Урок-деловая игра
Урок-пресс-конференция
Урок-соревнование
Театрализованный урок
Урок с групповыми формами работы
Урок-взаимообучение учеников
Компьютерные игры
Урок-творчество
Урок-консультация
Урок-аукцион
Урок, который ведут школьники
Урок-зачет

description:
Урок-конкурс
Урок-обобщения
Урок-фантазия
Урок-игра
Урок «суд»
Урок поиска правды
Урок-концерт
Урок-диалог
Урок-ролевая игра
Межпредметные уроки
Урок-экскурсия
Урок-игра «Поле чудес», «Что? Где? Когда?»

description:
Заключение

Нетрадиционные уроки в начальной школе имеют обычную структуру. Но их содержание, средства его представления совершенно необычны. По моему мнению, именно благодаря этой необычности содержания, методов и форм, урок придает устойчивый интерес и прочные знания необходимые развитию личности ребёнка.

alt: Диагностика

description: Диагностика

alt: Бибко Н С. Сказка приходит на урок

description:
1.Бибко Н С. Сказка приходит на урок. //Начальная школа 1996.№9.
2.Губанова О В. Левкина И С. Использование игровых приемов на уроках.//Начальная школа. 1997.№6.
3.Модылевская Г И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения.//Начальная школа. 1997 №5.
 4.Яковлева В И. Пути совершенствования уроков чтения.//Начальная школа. 1996. №6.
5. Брыкина Н Т, Жиренко О Е, Барылкина Л.П .Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».2004г.
6. Куневич С В, Лакоценина Т П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.//1-2 часть.2002г.
7. Шепитько Н Г. Нестандартные уроки по русскому языку. 2004г.
8. Мукашева И В. Нестандартные уроки по русскому языку. 2004г.
9. Умнова М.С. Нестандартные уроки в начальной школе. 2008 г.
10. Леонова Н А. Нестандартные уроки. Уроки «Мастер – класс» по программе «Школа 2100».2006г.
11. Савинова С В, Гугучкина Е Е. Нестандартные уроки в начальной школе.2002г.
12. Шульгина В П. Методическая копилка для учителей начальных классов. 2002г.
13. Козлова М А. Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа: Олимпиады и интеллектуальные игры. 2000г.
14. Дик Н Ф. Начальная школа от А до Я.2006г.
15. Василенко Г И, Еременко Н И. Дни наук в начальной школе. 2007г.
16. Галеева Н Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках в начальной школе. Методическое пособие для учителя. 2007год.
17. Троицкая Н Б. Нестандартные уроки и творческие занятия. Методическое пособие 2003год.

Литература

intro: Актуальность выбранной мною темы заключается в том, что на протяжении нескольких лет, работая с младшими школьниками по традиционной системе обучения, выявила проблему по угасанию интереса к предмету русский язык. Диагностика «Мотивация к учебным предметам» показала, что учащиеся на конец 2-го класса большее предпочтение отдают урокам математики и литературы. Проанализировав ситуацию, пришла к выводу, что уроки русского языка могут быть не только шаблонными, стандартными но и нетрадиционными повышающие интерес к обучениюПрезентация Творческий отчёт учителя по теме "Нетрадиционные уроки русского языка"

title: Презентация "Творческий отчёт учителя начальных классов по теме: "Нетрадиционные уроки русского языка"


extracted_text: Урок биологии.5 класс.  учитель МБОУ «Бичурская СОШ № 5»  Нестерова Н.П Добрый  день! 2 Царство Животные3 5 21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,25612345620ЦЕЗОЫИ30ДВНБЯС40ЖКАХЬШ50ЮЛПЩТУ60ГМФРЪЧ 21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,24,32712345620ЦЕЗОЁИ30ДВНБЯС40ЖКАХЬШ50ЮЛПЩТУ60ГМФРЪЧЦарство Грибы Ранько Елена Алексеевнаучитель начальных классовМАОУ лицей №21г. ИвановоНазвание презентации 9Лисички  Боровик10 Опята11 Дождевик12 Груздь13 Мухомор 14 Бледная поганка15 Подосиновик 16 17Трутовик  18Сморчок  19Дрожжи  20Ответы:вбгбаВсе верно – 5Одна ошибка - 4Две ошибки -3Больше двух – 2   Определите уровень своей успешности на уроке. 21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,24,322212345620ЦЕЗОЁИ30ДВНБЯС40ЖКАХЬШ50ЮЛПЩТУ60ГМФРЪЧДомашнее задание:учебник: параграф 13,задание в синей тетради:            параграф 13 Спасибо  за урок!

file_name: презентация грибы.pptx

alt: Урок биологии.5 класс. учитель

alt: Добрый день! 2

description:
Добрый  день!

2

alt: Царство Животные 3

description:
Царство Животные

3

alt: Ц Е З О Ы И 30 Д В Н Б Я С 40 Ж

description:
21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,25

6

1

2

3

4

5

6

20

Ц

Е

З

О

Ы

И

30

Д

В

Н

Б

Я

С

40

Ж

К

А

Х

Ь

Ш

50

Ю

Л

П

Щ

Т

У

60

Г

М

Ф

Р

Ъ

Ч

alt: Ц Е З О Ё И 30 Д В Н Б Я С 40 Ж

description:
21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,24,32

7

1

2

3

4

5

6

20

Ц

Е

З

О

Ё

И

30

Д

В

Н

Б

Я

С

40

Ж

К

А

Х

Ь

Ш

50

Ю

Л

П

Щ

Т

У

60

Г

М

Ф

Р

Ъ

Ч

Царство
Грибы

description:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Название
презентации

alt: 9 Лисички

description:
9

Лисички

alt: Боровик 10

description:
Боровик

10

alt: Опята 11

description:
Опята

11

alt: Дождевик 12

description:
Дождевик

12

alt: Груздь 13

description:
Груздь

13

alt: Мухомор 14

description:
Мухомор

14

alt: Бледная поганка 15

description:
Бледная поганка

15

alt: Подосиновик 16

description:
Подосиновик

16

alt: 17 Трутовик

description:
17

Трутовик

alt: 18 Сморчок

description:
18

Сморчок

alt: 19 Дрожжи

description:
19

Дрожжи

alt: Ответы: в б г б а Все верно – 5

description:
20

Ответы:
в
б
г
б
а

Все верно – 5
Одна ошибка - 4
Две ошибки -3
Больше двух – 2

alt: Ц Е З О Ё И 30 Д В Н Б Я С 40 Ж

description:
21,43,64,36,55,32,24    61,64,26,34,24,32

22

1

2

3

4

5

6

20

Ц

Е

З

О

Ё

И

30

Д

В

Н

Б

Я

С

40

Ж

К

А

Х

Ь

Ш

50

Ю

Л

П

Щ

Т

У

60

Г

М

Ф

Р

Ъ

Ч

Домашнее задание:
учебник: параграф 13,
задание в синей тетради:
            параграф 13

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо  за урок!

intro:
5 класс ФГОС
Урок по теме: «Грибы».
Место урока:
Урок по теме «Грибы» является первым из двух уроков, посвящённых грибам. На предыдущих уроках обучающиеся познакомились с классификацией живых организмов, особенностями бактерий, растений, животных.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: определить место представителей царства Грибы среди представителей эукариот.
Задачи урока:
1.	Устанавливать сходство грибов с растениями и животными.
2.	Описывать внешнее строение тела гриба, называть его части.
3.	Определять место представителей царства Грибы среди представителей эукариот.
4.	Называть знакомые виды грибов.
5.	Характеризовать питание грибов.
6.	Различать понятия: «сапротроф», «паразит», «хищник», «симбионт», «грибокорень», микориза, мицелий, пояснять их примерами.

title: Презентация по биологии на тему "Грибы" (5 класс, биология)


extracted_text: - игра, обучение или…Тема исследования:  (Трансформируемый игровой конструктор для объемного моделирования).  Состав конструктора ТИКОквадратпрямоугольниктрапецияромб Состав конструктора ТИКОтреугольникпятиугольник восьмиугольник Цель исследования: Выяснить, как конструктивно-игровая деятельность влияет на развитие детей.Гипотеза:Если систематически заниматься моделированием, то это окажет  положительное влияние на развитие внимания, мышления и  творчество детей. Вывод: использование конструктора положительно влияет на развитие внимания детей.Результаты теста на внимание  Моделирование  плоскостных и объёмных предметовкотлодкацаплясамолёт ТракторПодводная лодкаКот Лиса Схемы плоскостных  фигур Задания на замещение фигурКонструирование квадратаВывод: занятия моделированием положительно влияет на развитие мышления детей. Наше  творчестворакетазамокдом

file_name: Презентация1.pptx

alt: - игра, обучение или… Тема исследования:

alt: Трансформируемый игровой конструктор для объемного моделирования )

alt: Состав конструктора ТИКО квадрат прямоугольник трапеция ромб

alt: Состав конструктора ТИКО треугольник пятиугольник восьмиугольник

description:
Цель исследования:

Выяснить, как конструктивно-игровая деятельность влияет на развитие детей.

Гипотеза:

Если систематически заниматься моделированием, то это окажет  положительное влияние на развитие внимания, мышления и  творчество детей.

alt: Вывод : использование конструктора положительно влияет на развитие внимания детей

description:
Вывод: использование конструктора положительно влияет на развитие внимания детей.

Результаты теста на внимание

alt: Моделирование плоскостных и объёмных предметов кот лодка цапля самолёт

alt: Трактор Подводная лодка Кот Лиса

description:
Трактор

Подводная лодка

Кот

Лиса

Схемы плоскостных  фигур

description:
Задания на замещение фигур

Конструирование квадрата

Вывод: занятия моделированием положительно влияет на развитие мышления детей.

alt: Наше творчество ракета замок дом

description:
Наше  творчество

ракета

замок

дом

title: Исследовательская работа "ТИКО – игра, обучение или…" 1 класс


extracted_text: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.Кашицына Ирина АлександровнаУчитель  истории и обществознания МОУ Тагайской СОШ Майнского района Ульяновской областим2013г Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Воспитание ценностного отношения к учебной деятельности, знаниям. Воспитание гражданственностиВыборы Президента СМиДа Воспитание гражданственностиПарламентский урокУрок успеха для старшеклассников Воспитание гражданственности«С любовью о маме» Воспитание патриотизмаВахта памятиАкция «Военно – патриотический десант Воспитание патриотизмаГости школьного музеяОкунуться в прошлое Воспитание патриотизма Воспитание патриотизмаВстречи с ветеранами Воспитание патриотизмаВстреча с воином – афганцемВахта памяти. Воспитание патриотизма Воспитание патриотизма Школьный музей Музей засечной черты. Знай своё прошлое Экскурсии по городам РоссииБолдино Экскурсии по городам РоссииСанкт-ПетербургУльяновск Воспитание трудолюбия Воспитание ценностного отношения к природе.Очистка территории вокруг родника Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.Акции волонтеров Тренажерный залВсемирный бег Гармонии.Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Спасибо за внимание

file_name: воспитание гражданственности,патриотизма..ppt

description:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Кашицына Ирина Александровна
Учитель  истории и обществознания МОУ Тагайской СОШ Майнского района Ульяновской областим
2013г

alt: Воспитание гражданственности Выборы

description:
Воспитание гражданственности

Выборы Президента СМиДа

description:
Воспитание гражданственности

Парламентский урок

Урок успеха для старшеклассников

alt: Воспитание гражданственности «С любовью о маме»

alt: Воспитание патриотизма Вахта памяти

description:
Воспитание патриотизма

Вахта памяти

Акция «Военно – патриотический десант

description:
Воспитание патриотизма

Гости школьного музея

Окунуться в прошлое

alt: Воспитание патриотизма

description: Воспитание патриотизма

alt: Воспитание патриотизма Встречи с ветеранами

description:
Воспитание патриотизма

Встреча с воином – афганцем
Вахта памяти.

alt: Воспитание патриотизма

description: Воспитание патриотизма

alt: Воспитание патриотизма

description: Воспитание патриотизма

alt: Школьный музей

description: Школьный музей

alt: Музей засечной черты.

description: Музей засечной черты.

alt: Знай своё прошлое

description: Знай своё прошлое

alt: Экскурсии по городам России Болдино

description:
Экскурсии по городам России

Болдино

description:
Экскурсии по городам России

Санкт-Петербург
Ульяновск

alt: Воспитание трудолюбия

description: Воспитание трудолюбия

description:
Воспитание ценностного отношения к природе.

Очистка территории вокруг родника

description:
Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Акции волонтеров

alt: Тренажерный зал Всемирный бег Гармонии

description:
Тренажерный зал

Всемирный бег Гармонии.

Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: В данной презентации отражена работа школы по воспитанию гражданственности и патриотизма не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Каждая из форм работы отражена в  фотографиях и результативности данного направления в образовательной организации. Кружки, встречи, акции, марафоны интересны обучающимся  и родителям.

title: Презентация "Воспитание гражданственности и патриотизма"


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г.ИркутскаПроект по английскому языку на тему «Моя семья»Работу выполнила ученица 5 класса Яковлева КсенияРуководитель: учитель английского языка Яковлева Наталья Григорьевна2015-2016 учебный год Актуальность выбора темы проекта    Семья-это самое главное в нашей жизни. Человеку необходимо знать, что он не один, что его всегда поддержат родные люди. Изучение занятий и увлечений членов семьи дает представление об окружающем мире.     My family is important part of our life. A man must know about your relatives, they can help each other in different situations. Основополагающий вопросMy family – which is it?Моя семья – какая она?Проблемный вопрос Is it important to have a family?Важно ли иметь семью? Цель проектаУметь рассказать о себе и своей семье, используя необходимые английские конструкции и лексические единицыto speak about me and my family using English collocations and vocabulary  Учебные вопросыWho am I? (Кто я?)Have I got a family?(Есть ли у меня семья?)Who are they? (Кто они?)What are their names?(Как их зовут?)What are their professions?(Кто они по профессии?)What are their hobbies? (Каковы их увлечения?)Do you like your family?(Любишь ли ты свою семью?) Ожидаемые результатыTo know more about my relatives (how old are they, whom are they, what are their hobbies)To learn about needing a familyУзнать больше о членах своей семьи (о их возрасте, качествах, увлечениях)Сделать вывод, нужна ли семья? Для чего?Продукт проектаФотоальбом «Моя семья»Photo album “My Family” My motherI have a mother. Her name is Natalia.    She is 40. She is an English teacher at our school. She likes her work. Her hobby is  music. She is kind, nice and sociable. I love my mother very much! У меня есть мама. Ее зовут Наталья . Ей 40 лет. Она – учитель английского языка в школе. Она любит свою работу. Ее любимое занятие –  музыка. Она – добрая, красивая и общительная. Я очень люблю свою маму! My fatherI have a father. His name is Alex.  He is 40. He is a priest. He likes his work too. His hobby is fishing.  He is kind, loving and understanding. My father is the best father in the world!У меня есть папа. Его зовут Алексей. Ему 40 лет. Он – священник. Мой папа тоже любит свою работу. Его хобби- рыбалка. Он – добрый, приятный и понимающий. Мой папа – самый лучший папа в мире! My brothersI have three brothers. Their names are Nikita, Arseney, Philipp .  They study at school They like to watch cartoons and draw. We like to play together. We  listen to music. I love my brothers!У меня есть три брата. Их зовут Никита, Сеня, Филипп.   Мы любим смотреть мультики и рисовать. Мы любим играть вместе. Мы  слушаем музыку.  Я люблю своих братьев! My GrandfatherI have a grandfather. His name is Grigori Nikolaevich. He is 85.  My grandfather always plays with me and my brother. He is kind. I often go to see my grandfather. I love my grandfather!У меня есть дедушка. Его зовут Григорий Николаевич. Ему 85 лет.  Он всегда играет со мной и моими братьями. Он – добрый. Я часто навещаю своего дедушку. Я очень его люблю!  My GrandmotherI have a grandmother. Her name is Lydia Andreevna . She is 70. She is at home in pension. My grandmother is the best in the world! She is kind and nice. She likes to watch TV and listen music. She often goes to see me and my brothers. I love my grandmather very much!У меня есть бабушка. Ее зовут . Ей 70 года. Она дома на пенсии. Моя бабушка – самая лучшая в мире! Она – добрая и приятная. Она любит смотреть телевизор и слушать музыку. Она часто навещает нас с братьями. Я очень люблю свою бабушку! It’s MeMy name is Кsusha. I am 1 1     . I am a pupil in the 5th form. I study very well. My hobbies are English, music, dancing and playing computer games. I like to draw, to do puzzles and listen to music. My brothers and I often play together. We watch DVD and see our grandparents.Меня зовут Ксюша. Мне 1 1 лет. Я – ученица 5 класса. Учусь очень хорошо. Мои хобби- английский язык, музыка, танцы и компьютерные игры. Я люблю рисовать, собирать пазлы и слушать музыку. Мы с братьями часто играем вместе. Мы смотрим DVD и навещаем своих бабушек и дедушек.                  This is my family   Here is the mother  Here is the father  Here is the sister  Here is the brother  Mother, father, sister, brother  Hand in hand with one another.  My family is My Home!I love my family! Our family is friendly! We always help each other! I love my family very much!

file_name: проект моя семья 2.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г.Иркутска

Проект по английскому языку
на тему «Моя семья»

Работу выполнила
ученица 5 класса
 Яковлева Ксения
Руководитель:
учитель английского языка
 Яковлева Наталья Григорьевна

2015-2016 учебный год

alt: Актуальность выбора темы проекта

description:
Основополагающий вопрос

My family – which is it?
Моя семья – какая она?

Проблемный вопрос
 Is it important to have a family?
Важно ли иметь семью?

description:
Цель проекта

Уметь рассказать о себе и своей семье, используя необходимые английские конструкции и лексические единицы
to speak about me and my family using English collocations and vocabulary

alt: Учебные вопросы Who am I? (Кто я?)

description:
Учебные вопросы

Who am I? (Кто я?)
Have I got a family?(Есть ли у меня семья?)
Who are they? (Кто они?)
What are their names?(Как их зовут?)
What are their professions?(Кто они по профессии?)
What are their hobbies? (Каковы их увлечения?)
Do you like your family?(Любишь ли ты свою семью?)

description:
Ожидаемые результаты

To know more about my relatives (how old are they, whom are they, what are their hobbies)
To learn about needing a family
Узнать больше о членах своей семьи (о их возрасте, качествах, увлечениях)
Сделать вывод, нужна ли семья? Для чего?
Продукт проекта
Фотоальбом «Моя семья»
Photo album “My Family”

alt: My mother I have a mother. Her name is

description:
My mother

I have a mother. Her name is Natalia.    She is 40. She is an English teacher at our school. She likes her work. Her hobby is  music. She is kind, nice and sociable. I love my mother very much!
 У меня есть мама. Ее зовут Наталья . Ей 40 лет. Она – учитель английского языка в школе. Она любит свою работу. Ее любимое занятие –  музыка. Она – добрая, красивая и общительная. Я очень люблю свою маму!

alt: My father I have a father. His name is

description:
My father

I have a father. His name is Alex.  He is 40. He is a priest. He likes his work too. His hobby is fishing.  He is kind, loving and understanding. My father is the best father in the world!
У меня есть папа. Его зовут Алексей. Ему 40 лет. Он – священник. Мой папа тоже любит свою работу. Его хобби- рыбалка. Он – добрый, приятный и понимающий. Мой папа – самый лучший папа в мире!

alt: My brothers I have three brothers

description:
My brothers

I have three brothers. Their names are Nikita, Arseney, Philipp .  They study at school They like to watch cartoons and draw. We like to play together. We  listen to music. I love my brothers!
У меня есть три брата. Их зовут Никита, Сеня, Филипп.   Мы любим смотреть мультики и рисовать. Мы любим играть вместе. Мы  слушаем музыку.  Я люблю своих братьев!

alt: My Grandfather I have a grandfather

description:
My Grandfather

I have a grandfather. His name is Grigori Nikolaevich. He is 85.  My grandfather always plays with me and my brother. He is kind. I often go to see my grandfather. I love my grandfather!
У меня есть дедушка. Его зовут Григорий Николаевич. Ему 85 лет.  Он всегда играет со мной и моими братьями. Он – добрый. Я часто навещаю своего дедушку. Я очень его люблю!

alt: My Grandmother I have a grandmother

description:
My Grandmother

I have a grandmother. Her name is Lydia Andreevna . She is 70. She is at home in pension. My grandmother is the best in the world! She is kind and nice. She likes to watch TV and listen music. She often goes to see me and my brothers. I love my grandmather very much!
У меня есть бабушка. Ее зовут . Ей 70 года. Она дома на пенсии. Моя бабушка – самая лучшая в мире! Она – добрая и приятная. Она любит смотреть телевизор и слушать музыку. Она часто навещает нас с братьями. Я очень люблю свою бабушку!

alt: It’s Me My name is Кsusha. I am 1 1

description:
It’s Me

My name is Кsusha. I am 1 1     . I am a pupil in the 5th form. I study very well. My hobbies are English, music, dancing and playing computer games. I like to draw, to do puzzles and listen to music. My brothers and I often play together. We watch DVD and see our grandparents.
Меня зовут Ксюша. Мне 1 1 лет. Я – ученица 5 класса. Учусь очень хорошо. Мои хобби- английский язык, музыка, танцы и компьютерные игры. Я люблю рисовать, собирать пазлы и слушать музыку. Мы с братьями часто играем вместе. Мы смотрим DVD и навещаем своих бабушек и дедушек.

alt: This is my family Here is the mother

alt: My family is My Home! I love my family!

description:
My family is My Home!

I love my family!
 Our family is friendly!
We always help each other!
I love my family very much!

intro: Проект моя семья разработан для учащихся 5 классов . В данном проекте ребенок описывает свою семью.Эта работа призвана укреплять семейные ценности. Проект составлен в рамках ФГОС. Данная работа интересна для преподавателей работающих в 5 классах.Детям она также будет интересна. Надеюсь этот проект будет полезен.

title: Презентация по английскому языку моя семья 5 класс


extracted_text: Сочинение-описание по картине Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь»Цели урока:Деятельностная:  развитие пространственного мышления, обогащение словарного запаса пятиклассников, развитие представления о холодных и тёплых тонах картины; формирование  у  пятиклассников  способности  к рефлексии, самостоятельно строить алгоритм действий;Содержательная:  формирование умения “читать” картину, понимать идейный замысел художника;   способствование развитию творческого воображения и литературной речи учащихся. Сочинение-описание по картине Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь» Урок развития речи5 класс  1871-1960Если видишь: на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется пейзаж. Что означает слово “портретист”?Что означает слово пейзаж? Пейзаж – рисунок, картина, на которой изображена природа. Пейзажист – художник, специалист по пейзажамИ. Э. Грабарь -  выдающийся портретист и пейзажист.Он  всегда искренне и правдиво изображал русскую природу. Иней, 1905Иней, 1918Зимний пейзаж, 1954   «Неприбранный стол»Зимой. Портрет дочери художника, 1934Мартовский снег     Когда я однажды взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба…Объясните значение слова лазурь. Это светло-синий цвет, голубая или светло-зелёная краска с сиреневатым оттенкомКак красива природа зимой! Нельзя ни восхищаться красотами нашей Родины.Лазурью светлою горят небес вершины… П.Вяземский - Обратите внимание на небо, изображённое на картине  И.Э.Грабаря.Когда такое небо бывает в природе?Что помогает нам понять, что день изображён солнечный?  - Рассмотрите берёзы, как они расположены? Какой день изобразил художник – тёплый или холодный?Какими бы тонами изобразил художник стужу? Белые, серые, синие тона называют холодными. А на картине преобладают тёплые тона - солнечные.А как выглядит берёза на переднем плане? А на заднем плане, какие берёзы? Что вам напоминают сплетённые ветви молодых и старой берёз, усыпанных снегом? А почему именно берёзу выбрал художник?         «Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу”.С.Есенин увиденное описал словами, а И. Грабарь – красками. Словарная работаНебоВоздух СнегБерёзаморозный, солнечный, ясный.Деньчистый, морозный, прозрачный, бодрящий, колется.голубое, бирюзовое, лазурное, чистое, высокое, прозрачное, безоблачноебольшая, красивая, нарядная, огромная, могучая, гордая.белый, пушистый, чистый, блестит, сверкает, переливается огнями.                        ПЛАН1. И.Э.Грабарь – певец русской природы.2. Описание картины3. Впечатление, произведённое картиной.I. Вступление.И.Э.Грабарь – певец русской природы. II. Основная часть.Описание картины:а) на переднем планеб) на заднем планеIII. Заключение.            И.Э. Грабарь – великий  русский  пейзажист-художник. Хорошо известны в России и странах СНГ его картины. Он любил и  по-особенному  рисовал родную природу.        На картине И. Грабаря «Февральская лазурь» изображен  зимний пейзаж. Поражает цветовая палитра  полотна.  Много ярких весенних цветов. Художник словно передает, что скоро кончится зима и  придет весна. Голубой цвет на картине  имеет много оттенков. Художник применяет и светло-зеленый, почти голубой  и лазурный цвета, чтобы  передать все оттенки  зимнего неба.   Эти   живописные  оттенки сливаются и  создают  праздничное настроение.         На переднем плане полотна красуется белая  береза. Это символ русской природы. Она уже старая, потому что искривлённая, огромная, у неё толстый ствол, много веток. Художник  изобразил её по-особенному. На  березу  смотришь  как бы снизу, лежа на земле. От этого  её форма,  ветки выглядят как-то нереально, фантастично.      На заднем плане картины видны  березы, окутанные  пушистым  снегом. Сверкают их   белые стволы. На них видны отблески солнца. Переплетенные ветви зимних берез   оставляют красивый, морозный узор на снегу, словно русские кружева.           И.Э. Грабарь  сумел в обыкновенном русском пейзаже увидеть самое замечательное, красивое. !Февральская лазурь» – картина позитивная, она дарит бодрое настроение.           Красива русская природа зимой!

file_name: Грабарь Февральская лазурь.pptx

alt: Сочинение-описание по картине

description:
Сочинение-описание по картине
Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь»

Цели урока:

Деятельностная:
развитие пространственного мышления, обогащение словарного запаса пятиклассников, развитие представления о холодных и тёплых тонах картины; формирование  у  пятиклассников  способности  к рефлексии, самостоятельно строить алгоритм действий;

Содержательная:
 формирование умения “читать” картину, понимать идейный замысел художника;   способствование развитию творческого воображения и литературной речи учащихся.

alt: Сочинение-описание по картине

description:
Сочинение-описание
по картине
Игоря Эммануиловича Грабаря
 «Февральская лазурь»

 Урок развития речи
5 класс

description:
1871-1960

Если видишь: на картине
 Нарисована река,
 Или ель и белый иней,
 Или сад и облака,
 Или снежная равнина,
 Или поле и шалаш,
 Обязательно картина
 Называется пейзаж.

Что означает слово “портретист”?
Что означает слово пейзаж?

Пейзаж – рисунок, картина, на которой изображена природа.
Пейзажист – художник, специалист по пейзажам

И. Э. Грабарь -  выдающийся портретист и пейзажист.
Он  всегда искренне и правдиво изображал русскую природу.

alt: Иней, 1905 Иней, 1918 Зимний пейзаж, 1954

description:
«Неприбранный стол»

Зимой. Портрет дочери художника, 1934

Мартовский снег

alt: Когда я однажды взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех…

description:
    Когда я однажды взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба…

Объясните значение слова лазурь.
Это светло-синий цвет, голубая или светло-зелёная краска с сиреневатым оттенком

Как красива природа зимой! Нельзя ни восхищаться красотами нашей Родины.

Лазурью светлою горят небес вершины… П.Вяземский

description:
- Обратите внимание на небо, изображённое на картине  И.Э.Грабаря.
Когда такое небо бывает в природе?
Что помогает нам понять, что день изображён солнечный?

-

description:
Рассмотрите берёзы, как они расположены?
Какой день изобразил художник – тёплый или холодный?
Какими бы тонами изобразил художник стужу?

Белые, серые, синие тона называют холодными.
А на картине преобладают тёплые тона - солнечные.

А как выглядит берёза на переднем плане?
А на заднем плане, какие берёзы?
Что вам напоминают сплетённые ветви молодых и старой берёз, усыпанных снегом?
А почему именно берёзу выбрал художник?

description:
       «Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу”.

С.Есенин увиденное описал словами, а И. Грабарь – красками.

alt: Словарная работа Небо Воздух Снег

description:
Словарная работа

Небо

Воздух

Снег

Берёза

морозный, солнечный, ясный.

День

чистый, морозный, прозрачный, бодрящий, колется.

голубое, бирюзовое, лазурное, чистое, высокое, прозрачное, безоблачное

большая, красивая, нарядная, огромная, могучая, гордая.

белый, пушистый, чистый, блестит, сверкает, переливается огнями.

description:
                       ПЛАН
1. И.Э.Грабарь – певец русской природы.
2. Описание картины
3. Впечатление, произведённое картиной.

I. Вступление.
И.Э.Грабарь – певец русской природы.
II. Основная часть.
Описание картины:
а) на переднем плане
б) на заднем плане
III. Заключение.

intro:
Урок развития речи в 5 классе  имеет цели:
Деятельностная:
развитие пространственного мышления, обогащение словарного запаса пятиклассников, развитие представления о холодных и тёплых тонах картины; формирование  у  пятиклассников  способности  к рефлексии, самостоятельно строить алгоритм действий;
Содержательная:
 формирование умения “читать” картину, понимать идейный замысел художника;   способствование развитию творческого воображения и литературной речи учащихся.Включены материалы; портрет И.Э.Грабаря;  его пейзажные и портретные полотнища; музыка И.Чайковского "Времена года" "Февраль"; учебные

title: Презентация по русскому языку на тему " Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря  "Февральская лазурь" (5 класс)


extracted_text: Педагог дополнительного образования детейУльянова Марина ВикторовнаВведение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Мир растений»Возраст обучающихся 7-11лет Детское объединение «Мир растений Указание: отметьте в таблице «+» или «-» свою информированность о многообразии растительного мираЯ знал(а) о растенияхЭто для меня абсолютно новое Это противоречит тому, что я знал(а)Я хочу об этом узнать побольше   На столе у вас лежат  листы картона. Возьмите фломастер и обведите вашу ладонь с широко раздвинутыми пальчиками -это будет стебель растения Задание : посади цветок Возьмите листья и приклейте к стеблю   Возьмите 5 цветов и приклейте на каждый пальчик-получился букет   Посадим букет в емкость для растения и приклеим его Напишите свое имя в белой полоске.  Закрепите ваши цветы на стоечках. Физ. минутка абутилонклеродендрон.ципирус Составьте паспорт растения Паспорт растения Закончите предложение  самостоятельноСегодня я узнал(а)…_______________________________________________Было интересно…___________________________________________________Было трудно…_____________________________________________________Я выполнял(а) задания…_____________________________________________Я научился(ась)…___________________________________________________Меня удивило…____________________________________________________Мне захотелось…___________________________________________________ Достижения учащихся Добро пожаловать в «Мир растений»

file_name: Мир пезентация.pptx

description:
Педагог дополнительного образования детейУльянова Марина Викторовна

Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Мир растений»Возраст обучающихся 7-11лет

alt: Детское объединение «Мир растений

description: Детское объединение «Мир растений

description:
Указание: отметьте в таблице «+» или «-» свою информированность о многообразии растительного мира

Я знал(а) о растениях

Это для меня абсолютно новое

Это противоречит тому, что я знал(а)

Я хочу об этом узнать побольше

alt: На столе у вас лежат листы картона

alt: Возьмите листья и приклейте к стеблю

description: Возьмите листья и приклейте к стеблю

alt: Напишите свое имя в белой полоске

alt: Физ. минутка

description: Физ. минутка

alt: абутилон клеродендрон. ципирус

description:
абутилон

клеродендрон.

ципирус

alt: Составьте паспорт растения

description: Составьте паспорт растения

alt: Паспорт растения

description: Паспорт растения

alt: Закончите предложение самостоятельно

description:
Закончите предложение  самостоятельно

Сегодня я узнал(а)…_______________________________________________
Было интересно…___________________________________________________
Было трудно…_____________________________________________________
Я выполнял(а) задания…_____________________________________________
Я научился(ась)…___________________________________________________
Меня удивило…____________________________________________________
Мне захотелось…___________________________________________________

alt: Достижения учащихся

description: Достижения учащихся

alt: Добро пожаловать в «Мир растений»

description:
Добро пожаловать в
 «Мир растений»

intro: презентация к вводному занятию к программе "Мир растений" в презентации рассказывается о самой программе дополнительного образования . В ходе занятия ребята знакомятся, показывают свои знания о растениях, Входе работы знакомятся с комнатными   растениями и составляют паспорт растения. работа групповая . коллективнаяпроведение вводного занятия по программе "Мир растений"

title: презентация Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Мир растений


extracted_text: МКОУ «Вяткинская основная общеобразовательная школа»Урок мужества «75 – лет начало Великой Отечественной Войны» Под лозунгом «Россия – наша Родина, и защищать ее нам!» Армия России охраняет покой страны Сухопутные войска Российской федерации Военно-морские силы  Российской федерации Военно-воздушные силы Российской федерации Спецподразделение АЛЬФА Спецподразделение ВЫМПЕЛ Война в Афганистане1979-1989г Чеченская кампания1994 год – настоящее время… Захват заложников в Буденновске1995 год

file_name: pril (1).pptx

description:
МКОУ «Вяткинская основная общеобразовательная школа»

Урок мужества

«75 – лет начало Великой Отечественной Войны»

alt: Армия России охраняет покой страны

description: Армия России охраняет покой страны

alt: Сухопутные войска Российской федерации

description: Сухопутные войска Российской федерации

alt: Спецподразделение АЛЬФА

description:
Спецподразделение
 АЛЬФА

alt: Спецподразделение ВЫМПЕЛ

description:
Спецподразделение
 ВЫМПЕЛ

alt: Война в Афганистане 1979-1989г

description:
Война в
Афганистане

1979-1989г

alt: Чеченская кампания 1994 год – настоящее время…

alt: Захват заложников в Буденновске 1995 год

title: Мероприятие к 70-летию В.О.Войне


extracted_text: Все работы хороши,  выбирай на вкус ! На свете множество профессий! Ты сможешь выбрать, кем захочешь стать!Исследовать весь океан глубокий, А может в космос к звездочкам летать.Быть может кто-то из ребят- художник, Красивые пейзажи будет рисовать!А кто-нибудь из Вас – пожарный, И будет смело жизнь людей спасать!А может ты давно мечтаешь, Чтоб все здоровы были на Земле!Тогда ты точно будешь доктор, И в раз прививки все отменишь детворе.Дорожек много - выбирай  любую, И пусть исполнится мечта твоя,Но только не спеши, подумай, Какое дело будет радовать тебя!  Пословицы о профессииДело – мастер.                                           Дело мастера боится.                  Труд – рыбка.            Без труда не вынешь и рыбку из пруда.Кто любит трудиться, … тому без дела не сидится.  НА СВЕТЕ МНОГО ПРОФЕССИЙ РАЗНЫХ,     И ВСЕ ОНИ ЛЮДЯМ НУЖНЫ.    ОТ САМЫХ ПРОСТЫХ И ДО САМЫХ ВАЖНЫХ,    ВСЕ ОНИ В ЖИЗНИ ВАЖНЫ.   ДРУЗЬЯ, БЕРЕГИТЕ МИНУТУ И ЧАС   ЛЮБОГО ИЗ ШКОЛЬНЫХ ДНЕЙ!   ПУСТЬ СТАНЕТ ПРОФЕССОРОМ КАЖДЫЙ ИЗ ВАС   В ПРОФЕССИИ НУЖНОЙ СВОЕЙ! Библиотекарь Доскажи словечко…Самолётом правит…Трактор водит …Электричку …Стены выкрасил … Доску выстругал …В доме свет провёл …В шахте трудится …В жаркой кузнице … Кто всё знает - …!Молодец! «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда» ? ? ? ? ? ? ? ФизминуткаМы в профессии играли –Вмиг мы лётчиками стали!В самолёте полеталиИ шофёрами вдруг стали!Руль теперь в руках у нас-Быстро едет второй класс!А теперь на стройке мыКладём ровно кирпичи.Раз- кирпич и два, и три –Строим дом мы, посмотри!Вот закончена игра,Вновь за парты нам пора. «Лишний предмет» Что лишнее? «Правда ли?» «Профессии играют в прятки» Найдите название профессии       Ватокарьслкпврачмлковшповарбдкаоучительвдепродавецтдхудожник ВатокарьслкпврачмлковшповарбдКаоучительвдепродавецтдхудожник   Веселая рифма «Самая-самая»   "САМАЯ-САМАЯ " Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)Самая денежная (банкир, теннисисты, боксеры, модель...)Самая волосатая (парикмахер...)Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)Самая смешная (клоун, пародист...)Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, полицейский)

file_name: Все работы хороши, выбирай на вкус!.ppt

alt: Все работы хороши, выбирай на вкус !

description: Все работы хороши,  выбирай на вкус !

alt: На свете множество профессий!

alt: Пословицы о профессии Дело – мастер

description:
Пословицы о профессии

Дело – мастер.
Дело мастера боится.

Труд – рыбка.
 Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Кто любит трудиться, …
тому без дела не сидится.

alt: НА СВЕТЕ МНОГО ПРОФЕССИЙ РАЗНЫХ,

alt: Библиотекарь

description: Библиотекарь

alt: Доскажи словечко… Самолётом правит…

description:
Доскажи словечко…

Самолётом правит…
Трактор водит …
Электричку …
Стены выкрасил …
 Доску выстругал …
В доме свет провёл …
В шахте трудится …
В жаркой кузнице …
 Кто всё знает - …!

Молодец!

alt: Физминутка Мы в профессии играли –

description:
Физминутка

Мы в профессии играли –
Вмиг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едет второй класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.

alt: «Лишний предмет»

description: «Лишний предмет»

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: «Правда ли?»

description: «Правда ли?»

alt: «Профессии играют в прятки»

description: «Профессии играют в прятки»

alt: Найдите название профессии

description:
Найдите название профессии

Ватокарьслкпврачмлковшповарбд
каоучительвдепродавецтдхудожник

Ватокарьслкпврачмлковшповарбд
Каоучительвдепродавецтдхудожник

alt: Веселая рифма

description: Веселая рифма

alt: «Самая-самая»

description: «Самая-самая»

description:
  "САМАЯ-САМАЯ "

Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
Самая денежная (банкир, теннисисты, боксеры, модель...)
Самая волосатая (парикмахер...)
Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
Самая смешная (клоун, пародист...)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, полицейский)

title: Внеклассное мероприятие "Все работы хороши - выбирай на вкус!"


extracted_text: «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!» Петрова Анна Рудакова Полина Казачкова Анастасия Елфимова Мария Цыган Дарья Гришаева Юлия Гансон Дмитрий Авраменко Иван Сироткин Захар Маймага Денис Гнетов Валентин Терентьев Дима СОЛОВАРОВ  ИГОРЬ «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!» «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!» «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!» «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!» «А ну-ка, девочки!А ну-ка, мальчики!»

file_name: Презентация1.pptx

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

alt: Петрова Анна

description: Петрова Анна

alt: Рудакова Полина

description: Рудакова Полина

alt: Казачкова Анастасия

description: Казачкова Анастасия

alt: Елфимова Мария

description: Елфимова Мария

alt: Цыган Дарья

description: Цыган Дарья

alt: Гришаева Юлия

description: Гришаева Юлия

alt: Гансон Дмитрий

description: Гансон Дмитрий

alt: Авраменко Иван

description: Авраменко Иван

alt: Сироткин Захар

description: Сироткин Захар

alt: Маймага Денис

description: Маймага Денис

alt: Гнетов Валентин

description: Гнетов Валентин

alt: Терентьев Дима

description: Терентьев Дима

alt: СОЛОВАРОВ ИГОРЬ

description: СОЛОВАРОВ  ИГОРЬ

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

alt: А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики!»

description:
«А ну-ка, девочки!
А ну-ка, мальчики!»

title: Праздничная программа  «А, ну-ка, девочки! А, ну-ка, мальчики!»