extracted_text: Тема: Биография и творчество Владимира Владимировича МаяковскогоМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Кургана “Средняя общеобразовательная школа №41”Выполнил: обучающийся 9 А класса                                                                       Гузеев Валентин Проверила: учитель истории                                                                                Самкова C.В . Курган 2013 Маяковский Владимир Владимирович Биография       Родился Владимир Владимирович Маяковский 19 июля (по старому стилю - 7 июля) 1893 в селе Багдади недалеко от Кутаиси (Грузия), в семье лесничего.      В 1901-1906 Владимир Маяковский учился в классической гимназии в Кутаиси.  В 1906, после смерти отца, Маяковский вместе с матерью и сестрами переехал в Москву. Учился в пятой гимназии, в 1908 - в подготовительном классе Строгановского училища, в 1911-1914 - в фигурном классе Московского училища живописи, ваяния и зодчества, из которого был исключен за участие в скандальных выступлениях футуристов. В 1908 Владимир Маяковский вступил в РСДРП(б), занялся пропагандой, работал в нелегальной типографии, был трижды арестован. В 1909 провел 11 месяцев в Бутырской тюрьме, впоследствии называя это время началом стихотворной деятельности.      17 ноября 1912 Владимир Маяковский впервые выступил с публичным чтением стихов в Петербургском кафе-кабаре "Бродячая собака". Первая публикация стихов состоялась в 1912, в футуристическом сборнике "Пощечина общественному вкусу". В 1912-1913 было опубликовано около 30 стихотворений. В декабре 1913 в театре "Луна-парк" в Петербурге была поставлена трагедия "Владимир Маяковский", где он выступал в качестве режиссера и исполнителя главной роли.       В 1912-1913 в Петербурге познакомился с А.А. Блоком и В. Хлебниковым,     в 1914 - с Максимом Горьким, в 1915 - с И.Е. Репиным, с К.И. Чуковским.     С 1915 по март 1919 Маяковский жил в Петрограде.  С октября 1915 по октябрь 1917 проходил военную службу чертежником в Петроградской автомобильной школе. После Октябрьской революции работал в Наркомпросе. В ноябре 1918 в зале Театра музыкальной драмы (ныне Большой зал консерватории) была поставлена пьеса Маяковского "Мистерия-буфф" (режиссеры В.Э. Мейерхольд и Маяковский, художник К.С. Малевич). В 1919 вышло в свет первое собрание сочинений "Все сочиненное Владимиром Маяковским". В марте 1919 Владимир Маяковский переезжает в Москву, где работает в "Окнах РОСТА" (Российского телеграфного агентства) - рисует плакаты со стихотворными текстами агитационного характера (за 3 года было создано около 1100 "окон"), занимается промышленной и книжной графикой.  Совершил множество поездок в США (в течение 3 месяцев в 1925), Германию, Францию, на Кубу. Маяковский возглавлял литературную группу ЛЕФ (Левый фронт искусств), а позднее - РЕФ (Революционный фронт искусств); в 1923 - 1925 редактировал журнал "ЛЕФ", а в 1927-1928 - "Новый ЛЕФ". Придя к выводу, что замкнутые группировки препятствуют нормальному творческому общению советских писателей, в феврале 1930 Маяковский вступил в РАПП (Российская Ассоциация пролетарских писателей), что вызвало осуждение со стороны его друзей.          Во время поездки в США, Маяковский познакомился с американкой Элли Джонс, от которой у него осталась дочь Патриция, ставшая известной феминисткой, специалистом в области философии, социологии и семейной экономики, автором 15 книг (включая книгу "Маяковский на Манхэттене" (Mayakovsky in Manhattan) и преподавателем нью-йоркского колледжа Леман. Доктор наук Патриция Томпсон, утверждающая, что она унаследовала от отца бунтарский характер, считает себя "Маяковским в юбке". С 1990-х периодически приезжает в Россию. По сведениям Всесоюзной книжной палаты на 1 января 1973 года общий тираж книг Владимира Маяковского составлял 74 млн. 525 тыс.; его произведения были переведены на 56 языков народов СССР и на 42 иностранных языка.     Отчуждение и общественная травля усугублялись личной драмой: ему упорно стали отказывать в выезде за границу, где должна была состояться встреча с той женщиной, с которой поэт намеревался связать свою жизнь.        С апреля 1926 Маяковский жил преимущественно в Москве, в Гендриковом переулке (с 1935 - переулок Маяковского;      с 1937 в доме находится библиотека-музей Маяковского), д. 15/13, вместе с супругами Брик здесь бывали А.В. Луначарский, В.Э. Мейерхольд,С.М. Эйзенштейн, М.Е. Кольцов, И.Э. Бабель, В.Б. Шкловский.     14 апреля 1930 Владимир Маяковский погиб:    по официальной версии - покончил жизнь самоубийством.     Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.  Творчество    Многие исследователи творческого развития Маяковского уподобляют его поэтическую жизнь пятиактному действу с прологом и эпилогом. Роль своего рода пролога в творческом пути поэта сыграла трагедия «Владимир Маяковский» (1913), первым актом стали поэмы «Облако в штанах» (1914—1915) и «Флейта-позвоночник» (1915), вторым актом — поэмы «Война и мир» (1915—1916) и «Человек» (1916—1917), третьим актом — пьеса «Мистерия-буфф» (первый вариант — 1918, второй — 1920—1921) и поэма «150 000 000» (1919—1920), четвёртым актом — поэмы «Люблю» (1922), «Про это» (1923) и «Владимир Ильич Ленин» (1924), пятым актом — поэма «Хорошо!» (1927) и пьесы «Клоп» (1928—1929) и «Баня» (1929—1930), эпилогом — первое и второе вступления в поэму «Во весь голос» (1928—1930) и предсмертное письмо поэта «Всем» (12 апреля 1930 года). Остальные произведения Маяковского, в том числе многочисленные стихотворения, тяготеют к тем или иным частям этой общей картины, основу которой составляют крупные произведения поэта.       В своих произведениях Маяковский был бескомпромиссен, поэтому и неудобен. В произведениях, написанных им в конце 1920-х годов, стали возникать трагические мотивы. Критики называли его лишь «попутчиком», а не «пролетарским писателем», каким он себя хотел видеть. В 1929 году он пытался провести выставку, посвящённую 20-летию его творчества, но ему всячески мешали. Личная жизнь поэта тоже обострилась.        В.В. Маяковский

file_name: В.В. Маяковский.ppt

alt: Тема: Биография и творчество Владимира

description:
  Тема: Биография и творчество Владимира Владимировича Маяковского

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Кургана “Средняя общеобразовательная школа №41”

Выполнил: обучающийся 9 А класса                                                                       Гузеев Валентин

Проверила: учитель истории                                                                                Самкова C.В .

Курган 2013

alt: Маяковский Владимир Владимирович

description: Маяковский Владимир Владимирович

alt: Биография Родился Владимир

alt: В 1912-1913 в Петербурге познакомился с

alt: Отчуждение и общественная травля усугублялись личной драмой: ему упорно стали отказывать в выезде за границу, где должна была состояться встреча с той женщиной, с которой…

alt: В.В. Маяковский

description: В.В. Маяковский

intro: Презентация по истории России "В.В. Маяковский" была выполнена обучающимся 9 А класса Гузеевым Валентином в рамках проектной деятельности. Презентацию можно использовать при изучении темы "«Серебряный век» российской культуры. Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века.

title: Презентация "В.В. Маяковский"


extracted_text: Проектная работа  Проектную работу выполнили учащиеся 3 классаРуководитель: Беказова Н.А." Книга- мир знаний" Цель: привлечь внимание одноклассников  к чтению книг.Актуальность: чтение – всегда считалось лучшим учением, а книга – лучшим подарком. Но в современном мире, к сожалению, многие люди  забывают о книгах, их легко  заменяют телевидение и интернет.  Становится очень много людей, которые получают информацию из интернета, так как это намного быстрее.  А книга всегда была источником знаний.  Материальное обеспечение: компьютер, принтер, фотоаппаратТип проекта: информационно-исследовательскийПродолжительность: кратковременный  Задачи проекта:узнать, как создают книги;изучить процесс  изготовления  книги;выяснить значение чтения в жизни человека;изготовить плакат «Книга –  мир знаний»;создать подборку пословиц;рассказать одноклассникам о пользе чтения  книги;Представить проект на внеурочном мероприятии. Этапы проекта:I этап - АнкетированиеII этап – Поиск информацииIII этап - ПрактическийIV этап - Вывод I этап - анкетированиеОпрос включал следующие вопросы:Любите ли Вы читать? Какой источник информации Вы предпочитаете? Сколько времени в день Вы читаете?Назовите своего любимого писателя или поэта;Как Вы считаете: для чего нужны книги? Ходите ли Вы в библиотеку?  Результаты анкетирования:не все дети нашего класса любят читать книги;источником информации больше предпочитают интернет;ежедневно читают дома от 10 до 40 минут   все ученики класса;9 учеников назвали А. С. Пушкина  любимым писателем;на первом месте наиболее интересна тема о животных, на втором сказки;книги нужны для  знания;постоянно в библиотеку ходят 9  из 16 человек в классе.  II этап – поиск информацииМы отправились в сельскую библиотеку и узнали много нового о книгах:В одном из самых знаменитых словарей русского языка В.И. Даля  слову "книга" придается три значения:Первое - "сшитые в один переплет листы бумаги или пергамена" (предмет).Второе - "писание, все, что в книге содержится" (произведение). Третье - "раздел,  в письменном сочинении"(часть сочинения).   Из детской энциклопедии мы узнали о появлении первых книг:Самые первые книги появились более пяти тысяч лет назад в Месопотамии. Это были глиняные таблички, на которых заостренной палочкой наносились знаки.  Таблички обжигались на огне и приобретали прочность камня. Каждая книга состояла из десятков или даже сотен глиняных «страниц», уложенных в деревянный ящик — древнейший книжный переплет. В Древнем Египте для письма использовались длинные ленты папируса. Папирус — родственник нашей осоки — в изобилии рос по берегам Нила. Его стебли разрезали на полоски, высушивали и склеивали, а для придания гладкости разглаживали камнем. Писали египтяне тоненькой тростинкой, вместо чернил использовали черную и красную краски. Текст писали черной краской, а начало каждого нового раздела выделяли красным цветом. Так появилось выражение «красная строка», которым и сейчас обозначают новую строку в начале абзаца. Чтобы папирусной книгой было удобнее пользоваться, один конец ленты прикрепляли к палочке и наматывали свиток на нее. В качестве переплетов употреблялись круглые деревянные или кожаные футляры, в которых хранились папирусные свитки.В разных странах люди использовали для книг самые различные материалы. В Индии, например, писали на пальмовых листьях, которые потом аккуратно сшивали и заключали в деревянный переплет. В Китае до изобретения бумаги для письма использовался бамбук, в древнем Новгороде писали на бересте. Скотоводческие племена издавна применяли для письма кожи животных. Этому материалу суждена была долгая жизнь. В мировой истории малоазиатский город Пергам прославился изобретением пергамента, на котором писали около двух тысячелетий. Библиотекарь рассказала нам: о том как создаются книгиПрием рукописи в издательствоПредварительное изучение  рукописиКорректорская работаДизайн изданияТехническое редактированиеНабор и версткао значении книги для человекаГлавным оружием человечества есть знание. Откуда берутся знания? Много людей черпают свои знания из интернета,  но   древнейшим источником  знаний является книга. Знание, которое нам дают книги – величайший дар человечества, без которых мы не смогли бы существовать. Читая, что-либо мы становимся умней, грамотней, и даже интересней. Книги окружают нас повсюду. Они входят в нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Книги с нами в часы отдыха, они помогают в учебе. Ведь как же интересно общаться с человеком, который умеет красиво  и грамотно говорить. Увеличивается багаж знаний, словесный запас и отлично работает фантазия. Мы в библиотеке III этап – практическийПолученную информацию мы решили оформить в виде плаката «Книга - мир знаний» и вывесить его на стенде для ознакомления. Группа ребят подготовила подборку пословиц о книге с используя информацию из сети ИнтернетКнига–друг человекаКнига книгой, да и своим умом двигай. Кто много читает, тот много знает. Ему и книги в руки. Книга мала, а ума придала. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Глядит в книгу, а видит фигу. Книги не говорят, а правду сказывают. Книги читать–скуки не знать. Не красна книга письмом, а красна умом. Книги читать–не в ладушки играть. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Одна книга тысячу людей учит. Книга–маленькое окошко, через него весь мир видно. Испокон века книга растит человека. Дом без книги – день без солнца.Народная мудрость подтверждает, что книга - источник знаний. IV этап - вывод Книги очень полезно читать, потому что чтение:развивает мышление;увеличивает словарный запас;увеличивает темп чтенияВ процессе исследования мы узнали: как создаются книги, посетили  сельскую библиотеку, вместе с ребятами изготовили плакат «Книга- мир знаний» сделали подборку пословиц.  Спасибо за внимание!

file_name: Проект. Книга - мир знаний..pptx

description:
Проектная работа

Проектную работу выполнили учащиеся
 3 класса
Руководитель: Беказова Н.А.

" Книга- мир знаний"

description:
Цель: привлечь внимание одноклассников  к чтению книг.
Актуальность: чтение – всегда считалось лучшим учением, а книга – лучшим подарком. Но в современном мире, к сожалению, многие люди  забывают о книгах, их легко  заменяют телевидение и интернет.  Становится очень много людей, которые получают информацию из интернета, так как это намного быстрее.  А книга всегда была источником знаний.

alt: Материальное обеспечение : компьютер, принтер, фотоаппарат

description:
Материальное обеспечение: компьютер, принтер, фотоаппарат
Тип проекта: информационно-исследовательский
Продолжительность: кратковременный

alt: Задачи проекта: узнать, как создают книги; изучить процесс изготовления книги; выяснить значение чтения в жизни человека; изготовить плакат «Книга – мир знаний»; создать подборку пословиц;…

description:
Задачи проекта:
узнать, как создают книги;
изучить процесс  изготовления  книги;
выяснить значение чтения в жизни человека;
изготовить плакат «Книга –  мир знаний»;
создать подборку пословиц;
рассказать одноклассникам о пользе чтения  книги;
Представить проект на внеурочном мероприятии.

alt: Этапы проекта: I этап - Анкетирование

description:
Этапы проекта:
I этап - Анкетирование
II этап – Поиск информации
III этап - Практический
IV этап - Вывод

description:
I этап - анкетирование

Опрос включал следующие вопросы:
Любите ли Вы читать?
 Какой источник информации Вы предпочитаете?
 Сколько времени в день Вы читаете?
Назовите своего любимого писателя или поэта;
Как Вы считаете: для чего нужны книги?
Ходите ли Вы в библиотеку?

alt: Результаты анкетирования: не все дети нашего класса любят читать книги; источником информации больше предпочитают интернет; ежедневно читают дома от 10 до 40 минут все ученики…

description:
Результаты анкетирования:
не все дети нашего класса любят читать книги;
источником информации больше предпочитают интернет;
ежедневно читают дома от 10 до 40 минут   все ученики класса;
9 учеников назвали А. С. Пушкина  любимым писателем;
на первом месте наиболее интересна тема о животных, на втором сказки;
книги нужны для  знания;
постоянно в библиотеку ходят 9  из 16 человек в классе.

description:
II этап – поиск информации

Мы отправились в сельскую библиотеку и узнали много нового о книгах:
В одном из самых знаменитых словарей русского языка В.И. Даля  слову "книга" придается три значения:
Первое - "сшитые в один переплет листы бумаги или пергамена" (предмет).
Второе - "писание, все, что в книге содержится" (произведение).
Третье - "раздел,  в письменном сочинении"(часть сочинения).

description:
  Из детской энциклопедии мы узнали о появлении первых книг:

Самые первые книги появились более пяти тысяч лет назад в Месопотамии. Это были глиняные таблички, на которых заостренной палочкой наносились знаки.  Таблички обжигались на огне и приобретали прочность камня. Каждая книга состояла из десятков или даже сотен глиняных «страниц», уложенных в деревянный ящик — древнейший книжный переплет. В Древнем Египте для письма использовались длинные ленты папируса. Папирус — родственник нашей осоки — в изобилии рос по берегам Нила. Его стебли разрезали на полоски, высушивали и склеивали, а для придания гладкости разглаживали камнем. Писали египтяне тоненькой тростинкой, вместо чернил использовали черную и красную краски. Текст писали черной краской, а начало каждого нового раздела выделяли красным цветом. Так появилось выражение «красная строка», которым и сейчас обозначают новую строку в начале абзаца. Чтобы папирусной книгой было удобнее пользоваться, один конец ленты прикрепляли к палочке и наматывали свиток на нее. В качестве переплетов употреблялись круглые деревянные или кожаные футляры, в которых хранились папирусные свитки.В разных странах люди использовали для книг самые различные материалы. В Индии, например, писали на пальмовых листьях, которые потом аккуратно сшивали и заключали в деревянный переплет. В Китае до изобретения бумаги для письма использовался бамбук, в древнем Новгороде писали на бересте. Скотоводческие племена издавна применяли для письма кожи животных. Этому материалу суждена была долгая жизнь. В мировой истории малоазиатский город Пергам прославился изобретением пергамента, на котором писали около двух тысячелетий.

description:
Библиотекарь рассказала нам:
 о том как создаются книги
Прием рукописи в издательство
Предварительное изучение  рукописи
Корректорская работа
Дизайн издания
Техническое редактирование
Набор и верстка
о значении книги для человека
Главным оружием человечества есть знание. Откуда берутся знания? Много людей черпают свои знания из интернета,  но   древнейшим источником  знаний является книга. Знание, которое нам дают книги – величайший дар человечества, без которых мы не смогли бы существовать. Читая, что-либо мы становимся умней, грамотней, и даже интересней. Книги окружают нас повсюду. Они входят в нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Книги с нами в часы отдыха, они помогают в учебе. Ведь как же интересно общаться с человеком, который умеет красиво  и грамотно говорить. Увеличивается багаж знаний, словесный запас и отлично работает фантазия.

alt: Мы в библиотеке

description: Мы в библиотеке

description:
III этап – практический

Полученную информацию мы решили оформить в виде плаката «Книга - мир знаний» и вывесить его на стенде для ознакомления.

description:
Группа ребят подготовила подборку пословиц о книге с используя информацию из сети Интернет
Книга–друг человека
Книга книгой, да и своим умом двигай.
Кто много читает, тот много знает.
Ему и книги в руки.
Книга мала, а ума придала.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Глядит в книгу, а видит фигу.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читать–скуки не знать.
Не красна книга письмом, а красна умом.
Книги читать–не в ладушки играть.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Одна книга тысячу людей учит.
Книга–маленькое окошко, через него весь мир видно.
Испокон века книга растит человека.
Дом без книги – день без солнца.
Народная мудрость подтверждает, что книга - источник знаний.

description:
IV этап - вывод

 Книги очень полезно читать, потому что чтение:
развивает мышление;
увеличивает словарный запас;
увеличивает темп чтения
В процессе исследования мы узнали:
 как создаются книги,
 посетили  сельскую библиотеку,
вместе с ребятами изготовили плакат «Книга- мир знаний»
 сделали подборку пословиц.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация содержит все этапы работы над проектом. Сформулированы цели и задачи данного проекта, обоснована его актуальность, указаны тип и продолжительность работы над проектом. а также материальное обеспечение. Представлены следующие этапы: анкетирование и его результаты, поиск информации, практическая работа, выводы.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация по внеурочной деятельности "Проектная работа "Книга - мир знаний"


extracted_text: «ПРОЩАЙ,  2 КЛАСС!»Подготовила учитель начальных классов Чумак Г.М. Всё закончилось благополучно, только хвост остался в проруби.  Помни, всё исчезает после 12 часов ночи. Купила самовар. Приглашаю на чай.  Ключ достал. Скоро буду у вас.  В гости не прилечу. Моторчик забарахлил.  Ищу шестерых братьев после страшного происшествия. Хвост нашли. Плакать перестал.  Обязуюсь впредь мыть посуду.  РЕБУСЫ Математические задачки1. Одно яйцо варят 7 минут. Сколько времени будут варить 5 яиц?2. К трём лягушкам из болота        Прибежали два енота,        Прискакала тётя жаба        И пришла наседка Ряба.        Сколько в камышах болотных        Оказалось земноводных?В парке 8 скамеек. Три покрасили.  Сколько скамеек стало в парке.У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? Математические задачки1. Сколько ушей у трёх мышей?2. Сколько лап у двух медвежат?3. На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? 4. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей! Игры по окружающему мируПантомима. Изобразить животных без слов, мимикой и жестами. Аукцион растений на букву «К».

file_name: Прощай, 2 класс!.pptx

description:
«ПРОЩАЙ,  2 КЛАСС!»

Подготовила учитель начальных классов
Чумак Г.М.

alt: Помни, всё исчезает после 12 часов ночи

alt: Купила самовар. Приглашаю на чай

description: Купила самовар. Приглашаю на чай.

alt: Ключ достал. Скоро буду у вас.

description: Ключ достал. Скоро буду у вас.

alt: В гости не прилечу. Моторчик забарахлил

alt: Хвост нашли. Плакать перестал.

description: Хвост нашли. Плакать перестал.

alt: Обязуюсь впредь мыть посуду.

description: Обязуюсь впредь мыть посуду.

alt: РЕБУСЫ

description: РЕБУСЫ

description:
Математические задачки

1. Одно яйцо варят 7 минут. Сколько времени будут варить 5 яиц?
2. К трём лягушкам из болота
        Прибежали два енота,
        Прискакала тётя жаба
        И пришла наседка Ряба.
        Сколько в камышах болотных
        Оказалось земноводных?
В парке 8 скамеек. Три покрасили.  Сколько скамеек стало в парке.
У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

description:
Математические задачки

1. Сколько ушей у трёх мышей?
2. Сколько лап у двух медвежат?
3. На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок?
 4. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

alt: Игры по окружающему миру Пантомима

description:
Игры по окружающему миру

Пантомима. Изобразить животных без слов, мимикой и жестами.

 Аукцион растений на букву «К».

intro: Презентация  внеклассного мероприятия "Прощай, 2 класс!" разработана для учащихся 2 класса. Это мероприятие я делала для родителей и детей в конце учебного года, в конце 2 класса. Подобрала задания по всем учебным предметам в виде интересных игровых упражнений, вопросов и задачек.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Прощай, 2 класс!" (2 класс)


extracted_text: СНЕГИРЬ		          ПОЛЕ			               ЛЕССоставьте синквейн  Мужской и средний род имён прилагательных     Прочитайте текст, озаглавьте, дополните текст прилагательными:	В … лесу на сосне сидит … снегирь. На голове у него … берет. На фоне … покрова птица выделяется … оперением.Слова для справок:яркий, зимний, белый, красногрудый, синий. Выписать словосочетания с именами прилагательными, определить род, число и падеж.                           Снегирь.      В зимнем лесу на сосне сидит красногрудый снегирь. На голове у него синий берет. На фоне белого покрова птица выделяется ярким оперением. 1 группа. Вставить окончания, определить род.  Из дальн…плавания, за могуч…дубом,о свеж…ветре, син… простором, вкусн…вареньем, на больш…поле.2 группа. Вставить пропущенные буквы, определить род и падеж прилагательных. Пёстр… дятел  остр…  клювом достаёт  с. мена  из  с.снов… шишки.3 группа. Составить 2-3 предложения на тему «Зима», используя имена прилагательные мужского и среднего рода     ЯДоволен собойНе совсем доволен собойНе доволен собой.РАБОТА НА УРОКЕПонял всё по теме урока.Допускаю ошибки в склонении     имён прилагательных.3. Плохо понял тему урока,      надо ещё поработать.Рефлексия С.16, правилоУпр.27 или упр.28 (на выбор)Домашнее задание

file_name: м.р. и с.р. прилагательных.pptx

alt: СНЕГИРЬ ПОЛЕ

description:
СНЕГИРЬ
		          ПОЛЕ
			               ЛЕС

Составьте синквейн

description:
  Прочитайте текст, озаглавьте, дополните текст прилагательными:

	В … лесу на сосне сидит … снегирь. На голове у него … берет. На фоне … покрова птица выделяется … оперением.

Слова для справок:
яркий, зимний, белый, красногрудый, синий.

alt: Вставить окончания, определить род

description:
1 группа. Вставить окончания, определить род.
Из дальн…плавания, за могуч…дубом,о свеж…ветре, син… простором, вкусн…вареньем, на больш…поле.
2 группа. Вставить пропущенные буквы, определить род и падеж прилагательных. Пёстр… дятел  остр…  клювом достаёт  с. мена  из  с.снов… шишки.
3 группа. Составить 2-3 предложения на тему «Зима», используя имена прилагательные мужского и среднего рода

alt: Я Доволен собой Не совсем доволен собой

description:
Я

Доволен собой
Не совсем доволен собой
Не доволен собой.

РАБОТА НА УРОКЕ

Понял всё по теме урока.
Допускаю ошибки в склонении
    имён прилагательных.
3. Плохо понял тему урока,
     надо ещё поработать.

Рефлексия

description:
С.16, правило
Упр.27 или упр.28 (на выбор)

Домашнее задание

intro: Данная презентация разработана для дифференцированной работы с учащимися. В начале урока дети составляют синквейн к заданным словам, а потом работают по заданной теме: вставляют в текст имена прилагательные, определяют род и число имён прилагательных, повторяют значимые части слова. Урок развивает интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение.Имя прилагательное(мужской и средний род)

title: Презентация "Мужской и средний род имён прилагательных" (3 класс, русский язык)


extracted_text: Органоиды клеткиПодготовил ученик 9 класса Маркин Сергей Органоидами называют постоянные компоненты клетки, выполняющие в ней конкретные функции и обеспечивающие осуществление процессов и свойств, необходимых для поддержания ее жизнедеятельности. РибосомаВажнейший органоид живой клетки сферической или слегка овальной формы, диаметром 100-200 ангстрем, состоящий из большой и малой субъединицФункция – синтез белка Содержит рРНК Схема строения рибосомы1 — малая субъединица2 — иРНК3 — тРИК4 — аминокислота5 — большая субъединица6 — мембрана эндоплазматической сети7 — синтезируемая полипептидная цепь.  Клеточный центрСостоит из двух центриолей, каждая представляет собой полый цилиндр, образованный девятью триплетами микротрубочек.Входит в состав митотического аппарата клеткиИмеет ДНК и РНК МикротрубочкиПолые цилиндрические структуры Образуют цитоскелет клетки, веретено деления, центриоли, жгутики и реснички Микротрубочки обозначены зеленым цветом МикрофиламентыСократимые элементы цитоскелета, образованы нитями актина и других сократительных белков Участие в формировании цитоскелета клетки, амебоидном движении и др.Нуклеиновых кислот нетМикрофиламенты окрашены в красный цвет ХромосомыОрганоиды ядра эукариот, каждая хромосома образована одной молекулой ДНК и молекулами белковНосители генетической информации Мембрана (плазмолемма)жидкостно-мозаическую модель, где липидные слои мембраны пронизаны белковыми молекуламиобеспечивает разграничительную функцию по отношению к внешней для клетки средевыполняет транспортную функцию Эндоплазматическая сеть (ЭПС) Система мембран, образующих канальца, пузырьки, цистерны, трубочкиСоединена с плазмолеммой и ядерной мембраной.Транспорт веществ в клеткеРазделение клетки на отсеки  Комплекс Гольджи Это мембранная структура эукариотической клетки, в основном предназначенная для выведения веществ, синтезированных в эндоплазматическом ретикулуме. пузырькицистерны Ками́лло Го́льджи (7 июля 1843 — 21 января 1926)итальянский врач и учёный, лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1906 году (совместно с Сантьяго Рамон-и-Кахалем). Лизосомы Мембранные пузырьки величиной до 2 мкм Участвуют в формировании пищеварительных вакуолей, разрушении крупных молекул клетки  Центральная вакуольПокрыта тонопластом – мембранойЗаполнена клеточным сокомФормируется при участии ЭПС МитохондрииДвумембранные органеллы продолговатой формы. Являются энергетическими станциями клеток. Содержат ДНК и РНК. ПластидыПо окраске и выполняемой функции выделяют три основных типа пластид: лейкопласты, хромопласты, хлоропласты.Содержат ДНК и РНК.

file_name: Мутационная изменчивость.ppt

description:
Органоиды клетки

Подготовил ученик 9 класса Маркин Сергей

description:
Рибосома

Важнейший органоид живой клетки сферической или слегка овальной формы, диаметром 100-200 ангстрем, состоящий из большой и малой субъединиц
Функция – синтез белка
Содержит рРНК

alt: Схема строения рибосомы 1 — малая субъединица 2 — иРНК 3 — тРИК 4 — аминокислота 5 — большая субъединица 6 — мембрана эндоплазматической сети…

description:
Схема строения рибосомы

1 — малая субъединица
2 — иРНК
3 — тРИК
4 — аминокислота
5 — большая субъединица
6 — мембрана эндоплазматической сети
7 — синтезируемая полипептидная цепь.

description:
Клеточный центр

Состоит из двух центриолей, каждая представляет собой полый цилиндр, образованный девятью триплетами микротрубочек.
Входит в состав митотического аппарата клетки
Имеет ДНК и РНК

description:
Микротрубочки

Полые цилиндрические структуры
Образуют цитоскелет клетки, веретено деления, центриоли, жгутики и реснички

Микротрубочки обозначены зеленым цветом

description:
Микрофиламенты

Сократимые элементы цитоскелета, образованы нитями актина и других сократительных белков
Участие в формировании цитоскелета клетки, амебоидном движении и др.
Нуклеиновых кислот нет

Микрофиламенты окрашены в красный цвет

description:
Хромосомы

Органоиды ядра эукариот, каждая хромосома образована одной молекулой ДНК и молекулами белков
Носители генетической информации

alt: Мембрана (плазмолемма) жидкостно-мозаическую модель, где липидные слои мембраны пронизаны белковыми молекулами обеспечивает разграничительную функцию по отношению к внешней для клетки среде выполняет транспортную функцию

alt: Эндоплазматическая сеть (ЭПС )

description:
Эндоплазматическая сеть (ЭПС)

Система мембран, образующих канальца, пузырьки, цистерны, трубочки
Соединена с плазмолеммой и ядерной мембраной.
Транспорт веществ в клетке
Разделение клетки на отсеки

description:
Комплекс Гольджи

Это мембранная структура эукариотической клетки, в основном предназначенная для выведения веществ, синтезированных в эндоплазматическом ретикулуме.

пузырьки

цистерны

description:
Ками́лло Го́льджи (7 июля 1843 — 21 января 1926)

итальянский врач и учёный, лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1906 году (совместно с Сантьяго Рамон-и-Кахалем).

description:
Центральная вакуоль

Покрыта тонопластом – мембраной
Заполнена клеточным соком
Формируется при участии ЭПС

description:
Митохондрии

Двумембранные органеллы продолговатой формы.
Являются энергетическими станциями клеток.
Содержат ДНК и РНК.

alt: Пластиды По окраске и выполняемой функции выделяют три основных типа пластид : лейкопласты, хромопласты, хлоропласты

description:
Пластиды

По окраске и выполняемой функции выделяют три основных типа пластид: лейкопласты, хромопласты, хлоропласты.
Содержат ДНК и РНК.

title: презентации по биологии "Анатомия"


extracted_text: Презентация по математике для подготовке к ЕГЭ (профиль)Задачи по теории вероятностейПрезентацию подготовила учитель математики высшей категории Сазонова Т.Ф. г. Москва 1. Если шахматист А. играет белыми фигурами, то он выигрывает у шахматиста Б. с вероятностью 0,5. Если А. играет черными, то А. выигрывает у Б. с вероятностью 0,3. Шахматисты А. и Б. играют две партии, причём во второй партии меняют цвет фигур. Найдите вероятность того, что А. выиграет оба раза.Решение.Возможность выиграть первую и вторую партию не зависят друг от друга. Вероятность произведения независимых событий равна произведению их вероятностей: 0,5 · 0,3 = 0,15.  Ответ: 0,15.Вероятность того, что происходит несколько независимых событий, равна произведению вероятностей. 2. На рисунке изображён лабиринт. Паук заползает в лабиринт в точке «Вход». Развернуться и ползти назад паук не может, поэтому на каждом разветвлении паук выбирает один из путей, по которому ещё не полз. Считая, что выбор дальнейшего пути чисто случайный, определите, с какой вероятностью паук придёт к выходу D. На каждой из четырех отмеченных развилок паук с вероятностью 0,5 может выбрать или путь, ведущий к выходу D, или другой путь. Это независимые события, вероятность их произведения (паук дойдет до выхода D) равна произведению вероятностей этих событий. Поэтому вероятность прийти к выходу D равна (0,5)4 = 0,0625.   Ответ: 0,0625.  3.  Вероятность того, что батарейка бракованная, равна 0,06. Покупатель в магазине выбирает случайную упаковку, в которой две таких батарейки. Найдите вероятность того, что обе батарейки окажутся исправными.Решение.Вероятность того, что батарейка исправна, равна                                     1 – 0,06 = 0,94. Вероятность произведения независимых событий (обе батарейки окажутся исправными) равна произведению вероятностей этих событий:                                       0,94·0,94 = 0,8836.Ответ: 0,8836. 4. Какова вероятность того, что случайно выбранный телефонный номер оканчивается двумя чётными цифрами?Решение.Вероятность того, что на одном из требуемых мест окажется чётное число равна 0,5. Следовательно, вероятность того, что на двух местах одновременно окажутся два чётных числа равна 0,5 · 0,5=0,25.   Ответ: 0,25. События A, В и С несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий. 5.  Вероятность того, что новый электрический чайник прослужит больше года, равна 0,93. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,87. Найдите вероятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года.Решение.Пусть A = «чайник прослужит больше года, но меньше двух лет», В = «чайник прослужит больше двух лет», С = «чайник прослужит ровно два года», тогда A + B + С = «чайник прослужит больше года».  Вероятность события С, состоящего в том, что чайник выйдет из строя ровно через два года — строго в тот же день, час и секунду — равна нулю. Тогда:P(A + B+ С) = P(A) + P(B)+ P(С)= P(A) + P(B),откуда, используя данные из условия, получаем0,93 = P(A) + 0,87.Тем самым, для искомой вероятности имеем:P(A) = 0,93 − 0,87 = 0,06.      Ответ: 0,06.  6. Из районного центра в деревню ежедневно ходит автобус. Вероятность того, что в понедельник в автобусе окажется меньше 18 пассажиров, равна 0,82. Вероятность того, что окажется меньше 10 пассажиров, равна 0,51. Найдите вероятность того, что число пассажиров будет от 10 до 17Решение.Рассмотрим события A = «в автобусе меньше 10 пассажиров» и В = «в автобусе от 10 до 17 пассажиров». Их сумма — событие A + B = «в автобусе меньше 18 пассажиров». События A и В несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:             P(A + B) = P(A) + P(B).Тогда, используя данные задачи, получаем: 0,82 = 0,51 + P(В), откуда                                   P(В) = 0,82 − 0,51 = 0,31.                        Ответ: 0,31. 7. В магазине три продавца. Каждый из них занят с клиентом с вероятностью 0,3. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени все три продавца заняты одновременно (считайте, что клиенты заходят независимо друг от друга).Решение. Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Поэтому вероятность того, что все три продавца заняты равна   0,33.Ответ: 0,027. 8. В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Обслуживание автоматов происходит по вечерам после закрытия центра. Известно, что вероятность события «К вечеру в первом автомате закончится кофе» равна 0,25. Такая же вероятность события «К вечеру во втором автомате закончится кофе». Вероятность того, что кофе к вечеру закончится в обоих автоматах, равна 0,15. Найдите вероятность того, что к вечеру дня кофе останется в обоих автоматах. Решение.Рассмотрим событияА = кофе закончится в первом автомате,В = кофе закончится во втором автомате.ТогдаA·B = кофе закончится в обоих автоматах,A + B = кофе закончится хотя бы в одном автомате.По условию P(A) = P(B) = 0,25;   P(A·B) = 0,15.События A и B совместные, вероятность суммы двух совместных событий равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения:P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B) = 0,25 + 0,25 − 0,15 = 0,35.Следовательно, вероятность противоположного события, состоящего в том, что кофе останется в обоих автоматах, равна 1 − 0,35 = 0,65.    Ответ: 0,65. 9. Вероятность того, что в случайный момент времени температура тела здорового человека окажется ниже чем 36,8 °С, равна 0,81. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени у здорового человека температура окажется 36,8 °С или выше.Решение.Указанные события противоположны, поэтому искомая вероятность равна 1 − 0,81 = 0,19. Ответ: 0,19. 10. При изготовлении подшипников диаметром 67 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного не больше, чем на 0,01 мм, равна 0,965. Найдите вероятность того, что случайный подшипник будет иметь диаметр меньше чем 66,99 мм или больше чем 67,01 мм.Решение. По условию, диаметр подшипника будет лежать в пределах от 66,99 до 67,01 мм с вероятностью 0,965. Поэтому искомая вероятность противоположного события равна 1 − 0,965 = 0,035.  Ответ: 0,035. 11. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два промахнулся. Результат округлите до сотых.Решение. Поскольку биатлонист попадает в мишени с вероятностью 0,8, он промахивается с вероятностью 1 − 0,8 = 0,2. Cобытия попасть или промахнуться при каждом выстреле независимы, вероятность произведения независимых событий равна произведению их вероятностей. Тем самым, вероятность события «попал, попал, попал, промахнулся, промахнулся» равна 0,8∙0,8∙0,8∙0,2∙0,2 = 0,02048 ≈ 0,02.             Ответ: 0,02. 12. Помещение освещается фонарём с двумя лампами. Вероятность перегорания лампы в течение года равна 0,3. Найдите вероятность того, что в течение года хотя бы одна лампа не перегорит.Решение. Найдем вероятность того, что перегорят обе лампы. Эти события независимые, вероятность их произведения равно произведению вероятностей этих событий: 0,3·0,3 = 0,09.Событие, состоящее в том, что не перегорит хотя бы одна лампа, противоположное. Следовательно, его вероятность равна 1 − 0,09 = 0,91.  Ответ: 0,91. 13. При артиллерийской стрельбе автоматическая система делает выстрел по цели. Если цель не уничтожена, то система делает повторный выстрел. Выстрелы повторяются до тех пор, пока цель не будет уничтожена. Вероятность уничтожения некоторой цели при первом выстреле равна 0,4, а при каждом последующем — 0,6. Сколько выстрелов потребуется для того, чтобы вероятность уничтожения цели была не менее 0,98?Решение. Можно решать задачу «по действиям», вычисляя вероятность уцелеть после ряда последовательных промахов:Р(1) = 0,6.             Р(2) = Р(1)·0,4 = 0,24.        Р(3) = Р(2)·0,4 = 0,096.Р(4) = Р(3)·0,4 = 0,0384;          Р(5) = Р(4)·0,4 = 0,01536. Последняя вероятность меньше 0,02, поэтому достаточно пяти выстрелов по мишени. Ответ: 5. 14. На экзамене по геометрии школьник отвечает на один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос по теме «Вписанная окружность», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос по теме «Параллелограмм», равна 0,15. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.Решение. Вероятность суммы двух несовместных событий равна сумме вероятностей этих событий: 0,2 + 0,15 = 0,35.   Ответ: 0,35. 15 Чтобы пройти в следующий круг соревнований, футбольной команде нужно набрать хотя бы 4 очка в двух играх. Если команда выигрывает, она получает 3 очка, в случае ничьей — 1 очко, если проигрывает — 0 очков. Найдите вероятность того, что команде удастся выйти в следующий круг соревнований. Считайте, что в каждой игре вероятности выигрыша и проигрыша одинаковы и равны 0,4.                                            Решение. Команда может получить не меньше 4 очков в двух играх тремя способами: 3+1, 1+3, 3+3. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме их вероятностей. Каждое из этих событий представляет собой произведение двух независимых событий — результата в первой и во второй игре. Отсюда имеем:Вероятность ничьей равна 1 − 0,4 − 0,4 = 0,2.Ответ: 0,32. 16. В Волшебной стране бывает два типа погоды: хорошая и отличная, причём погода, установившись утром, держится неизменной весь день. Известно, что с вероятностью 0,8 погода завтра будет такой же, как и сегодня. Сегодня 3 июля, погода в Волшебной стране хорошая. Найдите вероятность того, что 6 июля в Волшебной стране будет отличная погода.Решение.Для погоды на 4, 5 и 6 июля есть 4 варианта: ХХО, ХОО, ОХО, ООО (здесь Х — хорошая, О — отличная погода). Найдем вероятности наступления такой погоды:P(XXO) = 0,8·0,8·0,2 = 0,128;                         P(XOO) = 0,8·0,2·0,8 = 0,128;P(OXO) = 0,2·0,2·0,2 = 0,008                        P(OOO) = 0,2·0,8·0,8 = 0,128.Указанные события несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:P(ХХО) + P(ХОО) + P(ОХО) + P(ООО) = 0,128 + 0,128 + 0,008 + 0,128 = 0,392.   Ответ: 0,392. 17.  В магазине стоят два платёжных автомата. Каждый из них может быть неисправен с вероятностью 0,05 независимо от другого автомата. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат исправен.Решение. Найдем вероятность того, что неисправны оба автомата. Эти события независимые, вероятность их произведения равна произведению вероятностей этих событий: 0,05 · 0,05 = 0,0025.Событие, состоящее в том, что исправен хотя бы один автомат, противоположное. Следовательно, его вероятность равна 1 − 0,0025 = 0,9975.   Ответ: 0,9975.  18. В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что к концу дня в автомате закончится кофе, равна 0,3. Вероятность того, что кофе закончится в обоих автоматах, равна 0,12. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах. Решение.Рассмотрим событияА = кофе закончится в первом автомате,В = кофе закончится во втором автомате.ТогдаA·B = кофе закончится в обоих автоматах,A + B = кофе закончится хотя бы в одном автомате.По условию P(A) = P(B) = 0,3; P(A·B) = 0,12.События A и B совместные, вероятность суммы двух совместных событий равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения:P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B) = 0,3 + 0,3 − 0,12 = 0,48.Следовательно, вероятность противоположного события, состоящего в том, что кофе останется в обоих автоматах, равна 1 − 0,48 = 0,52.   Ответ: 0,52.  Приведем другое решение.Вероятность того, что кофе останется в первом автомате равна 1 − 0,3 = 0,7. Вероятность того, что кофе останется во втором автомате равна 1 − 0,3 = 0,7. Вероятность того, что кофе останется в первом или втором автомате равна 1 − 0,12 = 0,88. Поскольку P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B), имеем: 0,88 = 0,7 + 0,7 − х, откуда искомая вероятость х = 0,52. Примечание.Заметим, что события А и В не являются независимыми. Действительно, вероятность произведения независимых событий была бы равна произведению вероятностей этих событий: P(A·B) = 0,3·0,3 = 0,09, однако, по условию, эта вероятность равна 0,12. 19. Две фабрики выпускают одинаковые стекла для автомобильных фар. Первая фабрика выпускает 45% этих стекол, вторая — 55%. Первая фабрика выпускает 3% бракованных стекол, а вторая — 1%. Найдите вероятность того, что случайно купленное в магазине стекло окажется бракованным.Решение.Вероятность того, что стекло сделано на первой фабрике и оно бракованное: 0,45 · 0,03 = 0,0135.Вероятность того, что стекло сделано на второй фабрике и оно бракованное: 0,55 · 0,01 = 0,0055.Поэтому по формуле полной вероятности вероятность того, что случайно купленное в магазине стекло окажется бракованным равна 0,0135 + 0,0055 = 0,019.    Ответ: 0,019. 20.  Ковбой Джон попадает в муху на стене с вероятностью 0,9, если стреляет из пристрелянного револьвера. Если Джон стреляет из непристрелянного револьвера, то он попадает в муху с вероятностью 0,2. На столе лежит 10 револьверов, из них только 4 пристрелянные. Ковбой Джон видит на стене муху, наудачу хватает первый попавшийся револьвер и стреляет в муху. Найдите вероятность того, что Джон промахнётся.Решение. Джон промахнется, если схватит пристрелянный револьвер и промахнется из него, или если схватит непристреляный револьвер и промахнется из него. По формуле условной вероятности, вероятности этих событий равны соответственно 0,4·(1 − 0,9) = 0,04 и 0,6·(1 − 0,2) = 0,48. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: 0,04 + 0,48 = 0,52. Ответ: 0,52. Приведем другое решение.Джон попадает в муху, если схватит пристрелянный револьвер и попадет из него, или если схватит непристреляный револьвер и попадает из него. По формуле условной вероятности, вероятности этих событий равны соответственно 0,4·0,9 = 0,36 и 0,6·0,2 = 0,12. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: 0,36 + 0,12 = 0,48. Событие, состоящее в том, что Джон промахнется, противоположное. Его вероятность равна 1 − 0,48 = 0,52. 21. Агрофирма закупает куриные яйца в двух домашних хозяйствах. 40% яиц из первого хозяйства — яйца высшей категории, а из второго хозяйства — 20% яиц высшей категории. Всего высшую категорию получает 35% яиц. Найдите вероятность того, что яйцо, купленное у этой агрофирмы, окажется из первого хозяйства.Решение. Это решение можно записать коротко. Пусть х — искомая вероятность того, что куплено яйцо, произведенное в первом хозяйстве. Тогда 1-х — вероятность того, что куплено яйцо, произведенное во втором хозяйстве. По формуле полной вероятности имеем: Ответ: 0,75. 22.  Чтобы поступить в институт на специальность «Лингвистика», абитуриент должен набрать на ЕГЭ не менее 70 баллов по каждому из трёх предметов — математика, русский язык и иностранный язык. Чтобы поступить на специальность «Коммерция», нужно набрать не менее 70 баллов по каждому из трёх предметов — математика, русский язык и обществознание. Вероятность того, что абитуриент З. получит не менее 70 баллов по математике, равна 0,6, по русскому языку — 0,8, по иностранному языку — 0,7 и по обществознанию — 0,5. Найдите вероятность того, что З. сможет поступить хотя бы на одну из двух упомянутых специальностей.Решение. В силу независимости событий, вероятность успешно сдать экзамены на лингвистику: 0,6 · 0,8 · 0,7 = 0,336, вероятность успешно сдать экзамены на коммерцию: 0,6 · 0,8 · 0,5 = 0,24, вероятность успешно сдать экзамены и на «Лингвистику», и на «Коммерцию»: 0,6 · 0,8 · 0,7 · 0,5 = 0,168. Успешная сдача экзаменов на «Лингвистику» и на «Коммерцию» — события совместные, поэтому вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения. Тем самым, поступить хотя бы на одну из этих специальностей абитуриент может с вероятностью 0,336 + 0,24 − 0,168 = 0,408.  Ответ: 0,408. 23. На фабрике керамической посуды 10% произведённых тарелок имеют дефект. При контроле качества продукции выявляется 80% дефектных тарелок. Остальные тарелки поступают в продажу. Найдите вероятность того, что случайно выбранная при покупке тарелка не имеет дефектов. Результат округлите до сотых. 24. Вероятность того, что на тестировании по биологии учащийся О. верно решит больше 11 задач, равна 0,67. Вероятность того, что О. верно решит больше 10 задач, равна 0,74. Найдите вероятность того, что О. верно решит ровно 11 задач.Решение. Рассмотрим события A = «учащийся решит 11 задач» и В = «учащийся решит больше 11 задач». Их сумма — событие A + B = «учащийся решит больше 10 задач». События A и В несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: P(A + B) = P(A) + P(B). Тогда, используя данные задачи, получаем: 0,74 = P(A) + 0,67, откуда P(A) = 0,74 − 0,67 = 0,07.    Ответ: 0,07. 25. По отзывам покупателей Иван Иванович оценил надёжность двух интернет-магазинов. Вероятность того, что нужный товар доставят из магазина А, равна 0,8. Вероятность того, что этот товар доставят из магазина Б, равна 0,9. Иван Иванович заказал товар сразу в обоих магазинах. Считая, что интернет-магазины работают независимо друг от друга, найдите вероятность того, что ни один магазин не доставит товар.Решение. Вероятность того, что первый магазин не доставит товар равна 1 − 0,9 = 0,1. Вероятность того, что второй магазин не доставит товар равна 1 − 0,8 = 0,2. Поскольку эти события независимы, вероятность их произведения (оба магазина не доставят товар) равна произведению вероятностей этих событий: 0,1 · 0,2 = 0,02.   Ответ: 0,02. 26. Перед началом волейбольного матча капитаны команд тянут честный жребий, чтобы определить, какая из команд начнёт игру с мячом. Команда «Статор» по очереди играет с командами «Ротор», «Мотор» и «Стартер». Найдите вероятность того, что «Статор» будет начинать только первую и последнюю игры.Решение. Требуется найти вероятность произведения трех событий: «Статор» начинает первую игру, не начинает вторую игру, начинает третью игру. Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Вероятность каждого из них равна 0,5, откуда находим: 0,5·0,5·0,5 = 0,125.  Ответ: 0,125. 27.  Всем пациентам с подозрением на гепатит делают анализ крови. Если анализ выявляет гепатит, то результат анализа называется положительным. У больных гепатитом пациентов анализ даёт положительный результат с вероятностью 0,9. Если пациент не болен гепатитом, то анализ может дать ложный положительный результат с вероятностью 0,01. Известно, что 5% пациентов, поступающих с подозрением на гепатит, действительно больны гепатитом. Найдите вероятность того, что результат анализа у пациента, поступившего в клинику с подозрением на гепатит, будет положительным.Решение.Анализ пациента может быть положительным по двум причинам: А) пациент болеет гепатитом, его анализ верен; B) пациент не болеет гепатитом, его анализ ложен. Это несовместные события, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий. Имеем:Ответ: 0,0545. 28. Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,02. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,99. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,01. Найдите вероятность того, что случайно выбранная батарейка будет забракована системой контроля.Решение. Ситуация, при которой батарейка будет забракована, может сложиться в результате событий: A = батарейка действительно неисправна и забракована справедливо или В = батарейка исправна, но по ошибке забракована. Это несовместные события, вероятность их суммы равна сумме вероятностей эти событий. Ответ: 0,0296. 29. В кармане у Пети было 2 монеты по 5 рублей и 4 монеты по 10 рублей. Петя, не глядя, переложил какие-то 3 монеты в другой карман. Найдите вероятность того, что пятирублевые монеты лежат теперь в разных карманах.Решение. Чтобы пятирублевые монеты оказались в разных карманах, Петя должен взять из кармана одну пятирублевую и две десятирублевые монеты. Это можно сделать тремя способами: 5, 10, 10;  10, 5, 10 или 10, 10, 5. Эти события несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:Ответ: 0,6. 30 Стрелок стреляет по мишени один раз. В случае промаха стрелок делает второй выстрел по той же мишени. Вероятность попасть в мишень при одном выстреле равна 0,7. Найдите вероятность того, что мишень будет поражена (либо первым, либо вторым выстрелом).Решение.Пусть A — событие, состоящее в том, что мишень поражена стрелком с первого выстрела, B — событие, состоящее в том, что мишень поражена со второго выстрела. Вероятность события A равна P(A) = 0,7. Событие B наступает, если, стреляя первый раз, стрелок промахнулся, а, стреляя второй раз, попал. Это независимые события, их вероятность равна произведению вероятностей этих событий: P(B) = 0,3·0,7 = 0,21. События A и B несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: P(A + B) = P(A) + P(B) = 0,7 + 0,21 = 0,91.    Ответ: 0,91.  31. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали идти. Найдите вероятность того, что часовая стрелка остановилась, достигнув отметки 10, но не дойдя до отметки 4 часа. Решение.На циферблате между десятью и четырьмя часами шесть часовых делений. Всего на циферблате 12 часовых делений. Поэтому искомая вероятность равна: 6:12=0,5  Ответ: 0,5. 32. В магазине три продавца. Каждый из них занят с клиентом с вероятностью 0,6. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени все три продавца заняты одновременно (считайте, что клиенты заходят независимо друг от друга). Решение. Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Поэтому вероятность того, что все три продавца заняты равна 0,6 · 0,6 · 0,6 = 0,216.  Ответ: 0,216. 33. При изготовлении подшипников диаметром 68 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного не больше, чем на 0,01 мм, равна 0,968. Найдите вероятность того, что случайный подшипник будет иметь диаметр меньше, чем 67,99 мм, или больше, чем 68,01 мм.Решение. По условию, диаметр подшипника будет лежать в пределах от 67,99 до 68,01 мм с вероятностью 0,968. Поэтому искомая вероятность противоположного события равна 1 − 0,968 = 0,032.  Ответ: 0,032. 34. Перед началом первого тура чемпионата по шахматам участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 26 шахматистов, среди которых 14 спортсменов из России, в том числе Егор Косов. Найдите вероятность того, что в первом туре Егор Косов будет играть с каким-либо шахматистом из России.Решение.В первом туре Егор Косов может сыграть с 26-1=25  шахматистами, из которых 14-1=13 из России. Значит вероятность того, что в первом туре Егор Косов будет играть с каким-либо шахматистом из России, равна 13:25=0,52.   Ответ: 0,52. 35. За круглый стол на 9 стульев в случайном порядке рассаживаются 7 мальчиков и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки будут сидеть рядом.Решение.  Всего мест для посадки 9. Назовем девочек А и В. Посадим А на любое место. Тогда для В будет 8 вариантов для посадки, а из них только 2 благоприятных - справа от А и слева от А. Р = 2/8=1/4  Ответ: 0,25.

file_name: Трудные задачи по теории вероятностей. Подготовка к ЕГЭ по математике прфильный уровень .pptx

alt: Презентация по математике для подготовке к

description:
Презентация по математике для подготовке к ЕГЭ (профиль)

Задачи по теории вероятностей

Презентацию подготовила учитель математики высшей категории
 Сазонова Т.Ф.
г. Москва

alt: Если шахматист А. играет белыми фигурами, то он выигрывает у шахматиста

description:
1. Если шахматист А. играет белыми фигурами, то он выигрывает у шахматиста Б. с вероятностью 0,5. Если А. играет черными, то А. выигрывает у Б. с вероятностью 0,3. Шахматисты А. и Б. играют две партии, причём во второй партии меняют цвет фигур. Найдите вероятность того, что А. выиграет оба раза.

Решение.
Возможность выиграть первую и вторую партию не зависят друг от друга. Вероятность произведения независимых событий равна произведению их вероятностей: 0,5 · 0,3 = 0,15.  Ответ: 0,15.

Вероятность того, что происходит несколько независимых событий, равна произведению вероятностей.

alt: На рисунке изображён лабиринт.

alt: Вероятность того, что батарейка бракованная, равна 0,06

description:
3.  Вероятность того, что батарейка бракованная, равна 0,06. Покупатель в магазине выбирает случайную упаковку, в которой две таких батарейки. Найдите вероятность того, что обе батарейки окажутся исправными.

Решение.
Вероятность того, что батарейка исправна, равна
                                    1 – 0,06 = 0,94.
Вероятность произведения независимых событий (обе батарейки окажутся исправными) равна произведению вероятностей этих событий:
                                      0,94·0,94 = 0,8836.
Ответ: 0,8836.

description:
4. Какова вероятность того, что случайно выбранный телефонный номер оканчивается двумя чётными цифрами?

Решение.
Вероятность того, что на одном из требуемых мест окажется чётное число равна 0,5. Следовательно, вероятность того, что на двух местах одновременно окажутся два чётных числа равна 0,5 · 0,5=0,25.   Ответ: 0,25.

description:
5.  Вероятность того, что новый электрический чайник прослужит больше года, равна 0,93. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,87. Найдите вероятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года.

Решение.
Пусть A = «чайник прослужит больше года, но меньше двух лет», В = «чайник прослужит больше двух лет», С = «чайник прослужит ровно два года», тогда A + B + С = «чайник прослужит больше года».
 Вероятность события С, состоящего в том, что чайник выйдет из строя ровно через два года — строго в тот же день, час и секунду — равна нулю. Тогда:
P(A + B+ С) = P(A) + P(B)+ P(С)= P(A) + P(B),
откуда, используя данные из условия, получаем
0,93 = P(A) + 0,87.
Тем самым, для искомой вероятности имеем:
P(A) = 0,93 − 0,87 = 0,06.      Ответ: 0,06.

alt: Из районного центра в деревню ежедневно ходит автобус

description:
6. Из районного центра в деревню ежедневно ходит автобус. Вероятность того, что в понедельник в автобусе окажется меньше 18 пассажиров, равна 0,82. Вероятность того, что окажется меньше 10 пассажиров, равна 0,51. Найдите вероятность того, что число пассажиров будет от 10 до 17

Решение.
Рассмотрим события A = «в автобусе меньше 10 пассажиров» и В = «в автобусе от 10 до 17 пассажиров». Их сумма — событие A + B = «в автобусе меньше 18 пассажиров». События A и В несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:             P(A + B) = P(A) + P(B).
Тогда, используя данные задачи, получаем: 0,82 = 0,51 + P(В), откуда
                                  P(В) = 0,82 − 0,51 = 0,31.                        Ответ: 0,31.

alt: В магазине три продавца. Каждый из них занят с клиентом с вероятностью 0,3

description:
7. В магазине три продавца. Каждый из них занят с клиентом с вероятностью 0,3. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени все три продавца заняты одновременно (считайте, что клиенты заходят независимо друг от друга).

Решение.
Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Поэтому вероятность того, что все три продавца заняты равна   0,33.Ответ: 0,027.

alt: В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе

alt: Решение. Рассмотрим события А = кофе закончится в первом автомате,

description:
Решение.
Рассмотрим события
А = кофе закончится в первом автомате,
В = кофе закончится во втором автомате.
Тогда
A·B = кофе закончится в обоих автоматах,
A + B = кофе закончится хотя бы в одном автомате.
По условию P(A) = P(B) = 0,25;   P(A·B) = 0,15.
События A и B совместные, вероятность суммы двух совместных событий равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения:
P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B) = 0,25 + 0,25 − 0,15 = 0,35.
Следовательно, вероятность противоположного события, состоящего в том, что кофе останется в обоих автоматах, равна 1 − 0,35 = 0,65.    Ответ: 0,65.

description:
9. Вероятность того, что в случайный момент времени температура тела здорового человека окажется ниже чем 36,8 °С, равна 0,81. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени у здорового человека температура окажется 36,8 °С или выше.

Решение.
Указанные события противоположны, поэтому искомая вероятность равна 1 − 0,81 = 0,19. Ответ: 0,19.

description:
10. При изготовлении подшипников диаметром 67 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного не больше, чем на 0,01 мм, равна 0,965. Найдите вероятность того, что случайный подшипник будет иметь диаметр меньше чем 66,99 мм или больше чем 67,01 мм.

Решение. По условию, диаметр подшипника будет лежать в пределах от 66,99 до 67,01 мм с вероятностью 0,965. Поэтому искомая вероятность противоположного события равна 1 − 0,965 = 0,035.  Ответ: 0,035.

alt: Биатлонист пять раз стреляет по мишеням

description:
11. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два промахнулся. Результат округлите до сотых.

Решение.
Поскольку биатлонист попадает в мишени с вероятностью 0,8, он промахивается с вероятностью 1 − 0,8 = 0,2. Cобытия попасть или промахнуться при каждом выстреле независимы, вероятность произведения независимых событий равна произведению их вероятностей. Тем самым, вероятность события «попал, попал, попал, промахнулся, промахнулся» равна
 0,8∙0,8∙0,8∙0,2∙0,2 = 0,02048 ≈ 0,02.             Ответ: 0,02.

alt: Помещение освещается фонарём с двумя лампами

description:
12. Помещение освещается фонарём с двумя лампами. Вероятность перегорания лампы в течение года равна 0,3. Найдите вероятность того, что в течение года хотя бы одна лампа не перегорит.

Решение.
Найдем вероятность того, что перегорят обе лампы. Эти события независимые, вероятность их произведения равно произведению вероятностей этих событий: 0,3·0,3 = 0,09.
Событие, состоящее в том, что не перегорит хотя бы одна лампа, противоположное. Следовательно, его вероятность равна 1 − 0,09 = 0,91.  Ответ: 0,91.

alt: При артиллерийской стрельбе автоматическая система делает выстрел по цели

description:
13. При артиллерийской стрельбе автоматическая система делает выстрел по цели. Если цель не уничтожена, то система делает повторный выстрел. Выстрелы повторяются до тех пор, пока цель не будет уничтожена. Вероятность уничтожения некоторой цели при первом выстреле равна 0,4, а при каждом последующем — 0,6. Сколько выстрелов потребуется для того, чтобы вероятность уничтожения цели была не менее 0,98?

Решение.
Можно решать задачу «по действиям», вычисляя вероятность уцелеть после ряда последовательных промахов:
Р(1) = 0,6.             Р(2) = Р(1)·0,4 = 0,24.        Р(3) = Р(2)·0,4 = 0,096.
Р(4) = Р(3)·0,4 = 0,0384;          Р(5) = Р(4)·0,4 = 0,01536.
 Последняя вероятность меньше 0,02, поэтому достаточно пяти выстрелов по мишени. Ответ: 5.

description:
14. На экзамене по геометрии школьник отвечает на один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос по теме «Вписанная окружность», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос по теме «Параллелограмм», равна 0,15. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.

Решение.
Вероятность суммы двух несовместных событий равна сумме вероятностей этих событий: 0,2 + 0,15 = 0,35.   Ответ: 0,35.

description:
15 Чтобы пройти в следующий круг соревнований, футбольной команде нужно набрать хотя бы 4 очка в двух играх. Если команда выигрывает, она получает 3 очка, в случае ничьей — 1 очко, если проигрывает — 0 очков. Найдите вероятность того, что команде удастся выйти в следующий круг соревнований. Считайте, что в каждой игре вероятности выигрыша и проигрыша одинаковы и равны 0,4.

                                            Решение.
Команда может получить не меньше 4 очков в двух играх тремя способами: 3+1, 1+3, 3+3. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме их вероятностей. Каждое из этих событий представляет собой произведение двух независимых событий — результата в первой и во второй игре. Отсюда имеем:
Вероятность ничьей равна 1 − 0,4 − 0,4 = 0,2.

Ответ: 0,32.

description:
16. В Волшебной стране бывает два типа погоды: хорошая и отличная, причём погода, установившись утром, держится неизменной весь день. Известно, что с вероятностью 0,8 погода завтра будет такой же, как и сегодня. Сегодня 3 июля, погода в Волшебной стране хорошая. Найдите вероятность того, что 6 июля в Волшебной стране будет отличная погода.

Решение.
Для погоды на 4, 5 и 6 июля есть 4 варианта: ХХО, ХОО, ОХО, ООО (здесь Х — хорошая, О — отличная погода). Найдем вероятности наступления такой погоды:
P(XXO) = 0,8·0,8·0,2 = 0,128;                         P(XOO) = 0,8·0,2·0,8 = 0,128;
P(OXO) = 0,2·0,2·0,2 = 0,008                        P(OOO) = 0,2·0,8·0,8 = 0,128.
Указанные события несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:
P(ХХО) + P(ХОО) + P(ОХО) + P(ООО) = 0,128 + 0,128 + 0,008 + 0,128 = 0,392.   Ответ: 0,392.

alt: В магазине стоят два платёжных автомата

description:
17.  В магазине стоят два платёжных автомата. Каждый из них может быть неисправен с вероятностью 0,05 независимо от другого автомата. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат исправен.

Решение.
Найдем вероятность того, что неисправны оба автомата. Эти события независимые, вероятность их произведения равна произведению вероятностей этих событий: 0,05 · 0,05 = 0,0025.
Событие, состоящее в том, что исправен хотя бы один автомат, противоположное. Следовательно, его вероятность равна 1 − 0,0025 = 0,9975.   Ответ: 0,9975.

description:
Решение.
Рассмотрим события
А = кофе закончится в первом автомате,
В = кофе закончится во втором автомате.
Тогда
A·B = кофе закончится в обоих автоматах,
A + B = кофе закончится хотя бы в одном автомате.
По условию P(A) = P(B) = 0,3; P(A·B) = 0,12.
События A и B совместные, вероятность суммы двух совместных событий равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения:
P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B) = 0,3 + 0,3 − 0,12 = 0,48.
Следовательно, вероятность противоположного события, состоящего в том, что кофе останется в обоих автоматах, равна 1 − 0,48 = 0,52.   Ответ: 0,52.

description:
 Приведем другое решение.
Вероятность того, что кофе останется в первом автомате равна 1 − 0,3 = 0,7. Вероятность того, что кофе останется во втором автомате равна 1 − 0,3 = 0,7. Вероятность того, что кофе останется в первом или втором автомате равна 1 − 0,12 = 0,88. Поскольку P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B), имеем: 0,88 = 0,7 + 0,7 − х, откуда искомая вероятость х = 0,52.
 Примечание.
Заметим, что события А и В не являются независимыми. Действительно, вероятность произведения независимых событий была бы равна произведению вероятностей этих событий: P(A·B) = 0,3·0,3 = 0,09, однако, по условию, эта вероятность равна 0,12.

alt: Две фабрики выпускают одинаковые стекла для автомобильных фар

description:
19. Две фабрики выпускают одинаковые стекла для автомобильных фар. Первая фабрика выпускает 45% этих стекол, вторая — 55%. Первая фабрика выпускает 3% бракованных стекол, а вторая — 1%. Найдите вероятность того, что случайно купленное в магазине стекло окажется бракованным.

Решение.
Вероятность того, что стекло сделано на первой фабрике и оно бракованное: 0,45 · 0,03 = 0,0135.
Вероятность того, что стекло сделано на второй фабрике и оно бракованное: 0,55 · 0,01 = 0,0055.
Поэтому по формуле полной вероятности вероятность того, что случайно купленное в магазине стекло окажется бракованным равна 0,0135 + 0,0055 = 0,019.    Ответ: 0,019.

description:
20.  Ковбой Джон попадает в муху на стене с вероятностью 0,9, если стреляет из пристрелянного револьвера. Если Джон стреляет из непристрелянного револьвера, то он попадает в муху с вероятностью 0,2. На столе лежит 10 револьверов, из них только 4 пристрелянные. Ковбой Джон видит на стене муху, наудачу хватает первый попавшийся револьвер и стреляет в муху. Найдите вероятность того, что Джон промахнётся.

Решение.
Джон промахнется, если схватит пристрелянный револьвер и промахнется из него, или если схватит непристреляный револьвер и промахнется из него. По формуле условной вероятности, вероятности этих событий равны соответственно 0,4·(1 − 0,9) = 0,04 и 0,6·(1 − 0,2) = 0,48. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: 0,04 + 0,48 = 0,52.
 Ответ: 0,52.

description:
Приведем другое решение.
Джон попадает в муху, если схватит пристрелянный револьвер и попадет из него, или если схватит непристреляный револьвер и попадает из него. По формуле условной вероятности, вероятности этих событий равны соответственно 0,4·0,9 = 0,36 и 0,6·0,2 = 0,12. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: 0,36 + 0,12 = 0,48. Событие, состоящее в том, что Джон промахнется, противоположное. Его вероятность равна 1 − 0,48 = 0,52.

alt: Агрофирма закупает куриные яйца в двух домашних хозяйствах

description:
21. Агрофирма закупает куриные яйца в двух домашних хозяйствах. 40% яиц из первого хозяйства — яйца высшей категории, а из второго хозяйства — 20% яиц высшей категории. Всего высшую категорию получает 35% яиц. Найдите вероятность того, что яйцо, купленное у этой агрофирмы, окажется из первого хозяйства.

Решение.
Это решение можно записать коротко. Пусть х — искомая вероятность того, что куплено яйцо, произведенное в первом хозяйстве. Тогда 1-х — вероятность того, что куплено яйцо, произведенное во втором хозяйстве. По формуле полной вероятности имеем:

Ответ: 0,75.

description:
22.  Чтобы поступить в институт на специальность «Лингвистика», абитуриент должен набрать на ЕГЭ не менее 70 баллов по каждому из трёх предметов — математика, русский язык и иностранный язык. Чтобы поступить на специальность «Коммерция», нужно набрать не менее 70 баллов по каждому из трёх предметов — математика, русский язык и обществознание. Вероятность того, что абитуриент З. получит не менее 70 баллов по математике, равна 0,6, по русскому языку — 0,8, по иностранному языку — 0,7 и по обществознанию — 0,5. Найдите вероятность того, что З. сможет поступить хотя бы на одну из двух упомянутых специальностей.

Решение. В силу независимости событий, вероятность успешно сдать экзамены на лингвистику: 0,6 · 0,8 · 0,7 = 0,336, вероятность успешно сдать экзамены на коммерцию: 0,6 · 0,8 · 0,5 = 0,24, вероятность успешно сдать экзамены и на «Лингвистику», и на «Коммерцию»: 0,6 · 0,8 · 0,7 · 0,5 = 0,168. Успешная сдача экзаменов на «Лингвистику» и на «Коммерцию» — события совместные, поэтому вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий, уменьшенной на вероятность их произведения. Тем самым, поступить хотя бы на одну из этих специальностей абитуриент может с вероятностью 0,336 + 0,24 − 0,168 = 0,408.  Ответ: 0,408.

alt: На фабрике керамической посуды 10% произведённых тарелок имеют дефект

alt: Вероятность того, что на тестировании по биологии учащийся

description:
24. Вероятность того, что на тестировании по биологии учащийся О. верно решит больше 11 задач, равна 0,67. Вероятность того, что О. верно решит больше 10 задач, равна 0,74. Найдите вероятность того, что О. верно решит ровно 11 задач.

Решение.
Рассмотрим события A = «учащийся решит 11 задач» и В = «учащийся решит больше 11 задач». Их сумма — событие A + B = «учащийся решит больше 10 задач». События A и В несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий: P(A + B) = P(A) + P(B). Тогда, используя данные задачи, получаем: 0,74 = P(A) + 0,67, откуда P(A) = 0,74 − 0,67 = 0,07.    Ответ: 0,07.

alt: По отзывам покупателей Иван Иванович оценил надёжность двух интернет-магазинов

description:
25. По отзывам покупателей Иван Иванович оценил надёжность двух интернет-магазинов. Вероятность того, что нужный товар доставят из магазина А, равна 0,8. Вероятность того, что этот товар доставят из магазина Б, равна 0,9. Иван Иванович заказал товар сразу в обоих магазинах. Считая, что интернет-магазины работают независимо друг от друга, найдите вероятность того, что ни один магазин не доставит товар.

Решение.
Вероятность того, что первый магазин не доставит товар равна 1 − 0,9 = 0,1. Вероятность того, что второй магазин не доставит товар равна 1 − 0,8 = 0,2. Поскольку эти события независимы, вероятность их произведения (оба магазина не доставят товар) равна произведению вероятностей этих событий: 0,1 · 0,2 = 0,02.   Ответ: 0,02.

description:
26. Перед началом волейбольного матча капитаны команд тянут честный жребий, чтобы определить, какая из команд начнёт игру с мячом. Команда «Статор» по очереди играет с командами «Ротор», «Мотор» и «Стартер». Найдите вероятность того, что «Статор» будет начинать только первую и последнюю игры.

Решение.
Требуется найти вероятность произведения трех событий: «Статор» начинает первую игру, не начинает вторую игру, начинает третью игру. Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Вероятность каждого из них равна 0,5, откуда находим: 0,5·0,5·0,5 = 0,125.  Ответ: 0,125.

alt: Всем пациентам с подозрением на гепатит делают анализ крови

description:
27.  Всем пациентам с подозрением на гепатит делают анализ крови. Если анализ выявляет гепатит, то результат анализа называется положительным. У больных гепатитом пациентов анализ даёт положительный результат с вероятностью 0,9. Если пациент не болен гепатитом, то анализ может дать ложный положительный результат с вероятностью 0,01. Известно, что 5% пациентов, поступающих с подозрением на гепатит, действительно больны гепатитом. Найдите вероятность того, что результат анализа у пациента, поступившего в клинику с подозрением на гепатит, будет положительным.

Решение.
Анализ пациента может быть положительным по двум причинам: А) пациент болеет гепатитом, его анализ верен; B) пациент не болеет гепатитом, его анализ ложен. Это несовместные события, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий. Имеем:

Ответ: 0,0545.

alt: Автоматическая линия изготавливает батарейки

description:
28. Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,02. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,99. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,01. Найдите вероятность того, что случайно выбранная батарейка будет забракована системой контроля.

Решение.
Ситуация, при которой батарейка будет забракована, может сложиться в результате событий: A = батарейка действительно неисправна и забракована справедливо или В = батарейка исправна, но по ошибке забракована. Это несовместные события, вероятность их суммы равна сумме вероятностей эти событий.

Ответ: 0,0296.

alt: В кармане у Пети было 2 монеты по 5 рублей и 4 монеты по 10 рублей

description:
29. В кармане у Пети было 2 монеты по 5 рублей и 4 монеты по 10 рублей. Петя, не глядя, переложил какие-то 3 монеты в другой карман. Найдите вероятность того, что пятирублевые монеты лежат теперь в разных карманах.

Решение.
Чтобы пятирублевые монеты оказались в разных карманах, Петя должен взять из кармана одну пятирублевую и две десятирублевые монеты. Это можно сделать тремя способами: 5, 10, 10;  10, 5, 10 или 10, 10, 5. Эти события несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:

Ответ: 0,6.

alt: Стрелок стреляет по мишени один раз

description:
30 Стрелок стреляет по мишени один раз. В случае промаха стрелок делает второй выстрел по той же мишени. Вероятность попасть в мишень при одном выстреле равна 0,7. Найдите вероятность того, что мишень будет поражена (либо первым, либо вторым выстрелом).

Решение.
Пусть A — событие, состоящее в том, что мишень поражена стрелком с первого выстрела, B — событие, состоящее в том, что мишень поражена со второго выстрела. Вероятность события A равна P(A) = 0,7. Событие B наступает, если, стреляя первый раз, стрелок промахнулся, а, стреляя второй раз, попал. Это независимые события, их вероятность равна произведению вероятностей этих событий: P(B) = 0,3·0,7 = 0,21. События A и B несовместные, вероятность их суммы равна сумме вероятностей этих событий:
 P(A + B) = P(A) + P(B) = 0,7 + 0,21 = 0,91.    Ответ: 0,91.

description:
 31. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали идти. Найдите вероятность того, что часовая стрелка остановилась, достигнув отметки 10, но не дойдя до отметки 4 часа.

 Решение.
На циферблате между десятью и четырьмя часами шесть часовых делений. Всего на циферблате 12 часовых делений. Поэтому искомая вероятность равна: 6:12=0,5  Ответ: 0,5.

alt: В магазине три продавца. Каждый из них занят с клиентом с вероятностью 0,6

description:
33. При изготовлении подшипников диаметром 68 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного не больше, чем на 0,01 мм, равна 0,968. Найдите вероятность того, что случайный подшипник будет иметь диаметр меньше, чем 67,99 мм, или больше, чем 68,01 мм.

Решение.
По условию, диаметр подшипника будет лежать в пределах от 67,99 до 68,01 мм с вероятностью 0,968. Поэтому искомая вероятность противоположного события равна 1 − 0,968 = 0,032.  Ответ: 0,032.

description:
34. Перед началом первого тура чемпионата по шахматам участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 26 шахматистов, среди которых 14 спортсменов из России, в том числе Егор Косов. Найдите вероятность того, что в первом туре Егор Косов будет играть с каким-либо шахматистом из России.

Решение.
В первом туре Егор Косов может сыграть с 26-1=25  шахматистами, из которых 14-1=13 из России. Значит вероятность того, что в первом туре Егор Косов будет играть с каким-либо шахматистом из России, равна
 13:25=0,52.   Ответ: 0,52.

description:
35. За круглый стол на 9 стульев в случайном порядке рассаживаются 7 мальчиков и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки будут сидеть рядом.

Решение.
 Всего мест для посадки 9. Назовем девочек А и В. Посадим А на любое место. Тогда для В будет 8 вариантов для посадки, а из них только 2 благоприятных - справа от А и слева от А. Р = 2/8=1/4  Ответ: 0,25.

intro: Презентация на тему "Трудные задачи по теории вероятностей. Подготовка к ЕГЭ по математике профильный уровень" (11 класс) даёт возможность учителю охватить достаточное количество задач по теории вероятностей. Обычно такие задачи вызывают у ребят затруднения при решении. В данной презентации показаны решения 35 видов задач.

title: Презентация на тему "Трудные задачи по теории вероятностей. Подготовка к ЕГЭ по математике профильный уровень" (11 класс).


extracted_text: Организация внеурочной деятельностив 1-х классах в рамках реализации стандартов нового поколения.Подготовила:учитель начальных классовКумылженской СШ №1Буянова Галина Ивановнавысшая квалификационная категория С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).  Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) – повышение качества образования Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я» Внеучебная (внеурочная) деятельность	образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.  Направления внеурочной деятельностиСпортивно-оздоровительное –1чОбще интеллектуальное –2чДуховно–нравственное –2чОбщекультурное – 3чСоциальное – 2чИтого -10 ч Задачи внеурочной деятельности:-  формирование ОУ духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;- воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности на уроках. -воспитание сознательного отношения к труду и общественной собственности к продуктам человеческого труда, к ценностям культуры, к природе. -воспитание нравственности, сознательности и привитие навыков культурного поведения.- воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей.-физическое совершенствование, укрепление  здоровья, охрана жизнедеятельности. Результаты внеурочной деятельности. Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка  благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.  Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. А дополнительное образование детей предполагает, прежде всего, реализацию дополнительных образовательных программ.  Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…Из Конвенции о правах ребёнка«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт» Программа Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Школа – территория здоровья» предназначена для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов,  занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 11 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю:  1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год. Спортивно-оздоровительное направлениеУкрепление здоровья средствами физической культуры;Гармоничное физическое развитие;Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств;Приобщение к спортивным традициям. Общеинтеллектуальноенаправление «Учимся писать без ошибок» Задачи программы:коррекция и совершенствование фонематического восприятия и представления, формирование навыка фонематического анализа и синтеза и упрочнение звуко-буквенных связей;совершенствование зрительно-пространственного восприятия и координации в системе «глаз-рука»;развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания, совершенствование наглядно-образного мышления. «Дружимсматематикой» Основные задачи курса:- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

file_name: Внеурочная деятельность 1 класс.ppt

alt: Организация внеурочной деятельности в 1-х классах в рамках реализации стандартов нового поколения

description:
Организация внеурочной деятельностив 1-х классах в рамках реализации стандартов нового поколения.

Подготовила:
учитель начальных классов
Кумылженской СШ №1
Буянова Галина Ивановна
высшая квалификационная категория

alt: Главная цель введения Федеральных

alt: Направления внеурочной деятельности

description:
Направления внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное –1ч
Обще интеллектуальное –2ч
Духовно–нравственное –2ч
Общекультурное – 3ч
Социальное – 2ч

Итого -10 ч

description:
Задачи внеурочной деятельности:

-  формирование ОУ духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
- воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности на уроках.
 -воспитание сознательного отношения к труду и общественной собственности к продуктам человеческого труда, к ценностям культуры, к природе.
 -воспитание нравственности, сознательности и привитие навыков культурного поведения.
- воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей.
-физическое совершенствование, укрепление  здоровья, охрана жизнедеятельности.

alt: Результаты внеурочной деятельности

alt: Внеурочная деятельность в рамках

description:
Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

Из Конвенции о правах ребёнка

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство.
 Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества.
Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

alt: Программа

description: Программа

alt: Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа – территория здоровья» предназначена для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения…

alt: Спортивно-оздоровительное направление

description:
Спортивно-оздоровительное направление

Укрепление здоровья средствами физической культуры;
Гармоничное физическое развитие;
Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств;
Приобщение к спортивным традициям.

alt: Общеинтеллектуальное направление

description: Общеинтеллектуальноенаправление

alt: «Учимся писать без ошибок»

description:
«Учимся
писать
без
ошибок»

alt: Задачи программы: коррекция и совершенствование фонематического восприятия и представления, формирование навыка фонематического анализа и синтеза и упрочнение звуко-буквенных связей; совершенствование зрительно-пространственного восприятия и координации в…

description:
Задачи программы:
коррекция и совершенствование фонематического восприятия и представления, формирование навыка фонематического анализа и синтеза и упрочнение звуко-буквенных связей;
совершенствование зрительно-пространственного восприятия и координации в системе «глаз-рука»;
развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания, совершенствование наглядно-образного мышления.

alt: «Дружим с математикой»

description:
«Дружим
с
математикой»

alt: Основные задачи курса: - развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать…

description:
Основные задачи курса:
- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

title: разработка родительского собрания (1 класс)


extracted_text: Крещение Руси Поход князя Игоря на древлянРасставь события по порядку:Правление князя СвятославаПриход Рюрика на РусьОбъединение Новгорода и Киева в одно государство князем ОлегомПравление княгини ОльгиВладимир Красное Солнышко Крещение Руси-Князь Владимир князь Владимирженолюбецневеждаязычник Какое условие поставили Василий и Константин (цари византийские) Владимиру? Где крестился сам Владимир?Как поступил Владимир с идолами языческих богов? В каком году произошло крещение Руси?В каком городе и на какой реке это произошло? Как крестили остальную Русь? принять христианскую  веру г.Корсуньсбросили в реку, волочили по городу 988 г.г.Киев, р. Днепр«огнем и мечом» князь Владимирверующийпомогающий бедныммилостивыйКРАСНОЕ СОЛНЫШКО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:1.Прочитать с.17-21По выбору:2.Подготовить сообщение о Крещении Руси3.Нарисовать иллюстрацию к теме.

file_name: Крещение Руси.pptx

alt: Крещение Руси

description: Крещение Руси

description:
Поход князя Игоря на древлян

Расставь события по порядку:

Правление князя Святослава

Приход Рюрика на Русь

Объединение Новгорода и Киева в одно государство князем Олегом

Правление княгини Ольги

Владимир Красное Солнышко

alt: Крещение Руси - Князь Владимир

description:
Крещение Руси
-
Князь Владимир

alt: Владимир женолюбец невежда язычник

description:
князь Владимир

женолюбец

невежда

язычник

alt: Какое условие поставили Василий и

description:
Какое условие поставили Василий и Константин (цари византийские) Владимиру?

Где крестился сам Владимир?

Как поступил Владимир с идолами языческих богов?

В каком году произошло крещение Руси?

В каком городе и на какой реке это произошло?

Как крестили остальную Русь?

 принять христианскую
 веру

 г.Корсунь

сбросили в реку, волочили по городу

 988 г.

г.Киев, р. Днепр

«огнем и мечом»

description:
князь Владимир

верующий

помогающий бедным

милостивый

КРАСНОЕ СОЛНЫШКО

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1.Прочитать с

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1.Прочитать с.17-21

По выбору:
2.Подготовить сообщение о Крещении Руси
3.Нарисовать иллюстрацию к теме.

intro:
Урок окружающего мира "Князь Владимир. Крещение Руси" в 4 классе. Можно использовать по любому УМК.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока: создать благоприятные условия для формирования представления о Великом князе земли Русской - Владимире, о принятии Русью христианства
Задачи: 1.Познакомить с личностью князя Владимира.
2.Познакомить учащихся с принятием крещения на Руси.
3. Раскрыть значение принятия христианства.
4.Формированть умения смыслового чтения текста.
5.Развивать умения работать с историческим источником.
6. Развивать познавательный интерес к истории своего государства.
7.Формировать чувства любви и уважения к истории своей Родины.

title: Крещение Руси.


extracted_text: Ленинградская область на карте России расположена на северо-западе страны. Ленинградская область Занимает территорию в 83,9 тысяч квадратных километров.  Герб                ФлагЛен.обл.           Лен.обл.климат Выполняем задание 1 стр.4  Имеет государственную границу со странамиФинляндияЭстония Граничит с 5 субъектами Российской ФедерацииРеспублика КарелияВологодская     областьНовгородская областьПсковская область                                                         Северо-запад России.                                           Государственная граница России - Ленинградская область граничит с пятью субъектами Российской Федерации:    с Финляндией и с Эстонией.а также с Республикой КарелиейНовгородской,Псковской, Вологодской областями,и с центром области – Санкт-Петербургом. Адм. центр Лен.обл. - город Санкт-Петербург Санкт-Петербург Состав: 17 административных районов, 29 городов, 37 поселков городского типа и 3000 сельских поселений Выполняем задание 2 на стр. 5  Задание: Отметить на контурной карте:границу Лен.обл. соседей Лен.обл. омываемость свой район Домашнее задание:             Записи в тетр.

file_name: Лен.обл. на карте.pptx

alt: Ленинградская область на карте

description: Ленинградская область на карте России

alt: Герб Флаг Лен.обл

description:
Герб                ФлагЛен.обл.           Лен.обл.

климат

alt: Выполняем задание 1 стр.4

description: Выполняем задание 1 стр.4

description:
Имеет государственную границу со странами

Финляндия

Эстония

alt: Граничит с 5 субъектами Российской

description:
Граничит с 5 субъектами Российской Федерации

Республика Карелия

Вологодская     область

Новгородская область

Псковская область

alt: Северо-запад России.

description:
                                                        Северо-запад России.
                                          Государственная граница России -

Ленинградская область граничит с пятью субъектами Российской Федерации:

с Финляндией

и с Эстонией.

а также с Республикой Карелией

Новгородской,

Псковской,

Вологодской областями,

и с центром области – Санкт-Петербургом.

alt: Санкт-Петербург

description: Санкт-Петербург

alt: Выполняем задание 2 на стр. 5

description:
Выполняем задание 2
на стр. 5

description:
Задание: Отметить на контурной карте:
границу Лен.обл.
 соседей Лен.обл.
 омываемость
 свой район

alt: Домашнее задание:

description:
Домашнее задание:

             Записи в тетр.

intro: В презентации по краеведению "Ленинградская область на карте России" предоставлена вся информация о размерах. границах, соседях и омываемости Ленинградской области. Карты позволяют оценить площадь области и её положение на территории России и в мире. также в презентации имеется карта административного деления самой области.презентация

title: Презентация по краеведению "Ленинградская область на карте России"


extracted_text: СЕВЕРО – ЗАПАДНЫЙРАЙОН Район состоит из…а) 3 областей;б) 4 областей;в) 3 областей и города федерального значения.2. Северо-Западный район имеет… положение.а) приморское;б) сухопутное.3. Самый древний город Северо-Запада-…а) Санкт-Петербург;б) Псков;в) НовгородТЕСТ 4. Отраслью специализации промышленности района является…а) электроэнергетика;б) машиностроение;в) химическая промышленность;г) металлургия.5. Экономика СЗ базируется на…а) собственном сырье;б) привозном сырье 6. Пригороды Санкт-Петербурга являются…а) промышленными центрами…б) технополисами;в) рекреационными районами.7. Половина населения СЗ проживает в…а) Ленинградской области;б) Псковской области;в) Новгородской области;г) в г. Санкт – Петербурге. 8. Проблемами СЗ являются…а) защита г. Санкт-Петербурга от наводнений;б) создание нового порта;в) экология.  ОТВЕТЫ:- В- А- В- Б- Б- В- Г- А,Б,В.

file_name: Тест СЗ.ppt

alt: СЕВЕРО – ЗАПАДНЫЙ РАЙОН

description:
СЕВЕРО – ЗАПАДНЫЙ
РАЙОН

description:
Район состоит из…
а) 3 областей;
б) 4 областей;
в) 3 областей и города федерального значения.
2. Северо-Западный район имеет… положение.
а) приморское;
б) сухопутное.
3. Самый древний город Северо-Запада-…
а) Санкт-Петербург;
б) Псков;
в) Новгород

ТЕСТ

description:
4. Отраслью специализации промышленности района является…
а) электроэнергетика;
б) машиностроение;
в) химическая промышленность;
г) металлургия.
5. Экономика СЗ базируется на…
а) собственном сырье;
б) привозном сырье

description:
6. Пригороды Санкт-Петербурга являются…
а) промышленными центрами…
б) технополисами;
в) рекреационными районами.
7. Половина населения СЗ проживает в…
а) Ленинградской области;
б) Псковской области;
в) Новгородской области;
г) в г. Санкт – Петербурге.

alt: Проблемами СЗ являются… а) защита г

description:
8. Проблемами СЗ являются…
а) защита г. Санкт-Петербурга от наводнений;
б) создание нового порта;
в) экология.

alt: ОТВЕТЫ: - В - А - В - Б -

description:
ОТВЕТЫ:
- В
- А
- В
- Б
- Б
- В
- Г
- А,Б,В.

intro: Презентация по географии для 9 класса к параграфу 46. Северо-Западная Россия. В работе дана ЭГХ территории и перечислены отрасли промышленности. Есть физические карты и гербы каждой территории. Работа содержит информацию о крупнейших городах региона. Структура промышленной продукции Северо-Западного федерального округа.Тест из 8 вопросов с ответами

title: "Северо-Запад России"


extracted_text: математика «Разминка»             «Число и цифра 3» Работа в тетрадях Приготовили ручки, сядем прямо,Развернем углом тетрадь… Красиво и чисто в тетради пиши:Наклон соблюдай,       никуда не спеши! Обведи предметы, которых по одному, красным цветом, по два – желтым, по три – синим. Вставь недостающие цифры.2112 ФИЗМИНУТКА Заполни пустые клетки.312 РАССТАВЬ НУЖНЫЕ ЗНАКИ И ЦИФРЫ2 > 13 = 32 < 32 = 21 < 2=< Урок математикиСпасибо за работу!

file_name: занятие 5 Число 3 и цифра 3.pptx

alt: математика

description: математика

alt: «Разминка»

description: «Разминка»

alt: «Число и цифра 3»

description: «Число и цифра 3»

alt: Работа в тетрадях

description: Работа в тетрадях

alt: Приготовили ручки, сядем прямо,

description:
Приготовили ручки,
сядем прямо,
Развернем углом тетрадь…

Красиво и чисто
в тетради пиши:
Наклон соблюдай,
       никуда не спеши!

alt: Вставь недостающие цифры. 2 1 1 2

description:
Вставь недостающие цифры.

2

1

1

2

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: Заполни пустые клетки. 3 1 2

description:
Заполни пустые клетки.

3

1

2

alt: РАССТАВЬ НУЖНЫЕ ЗНАКИ И ЦИФРЫ 2 > 1 3 = 3 2 < 3 2 = 2 1 < 2 = <

alt: Урок математики Спасибо за работу!

description:
Урок
математики

Спасибо за работу!

title: Презентации по математике для занятий с будущими первоклассниками.