extracted_text: Приметы и суеверия в России и ВеликобританииАвтор работы:Морозова Анастасия, 7А классаМБОУ «СОШ №15»Руководитель:Мальцева Юлия Михайловна, I квалификационная категория МБОУ «СОШ №15» Актуальность – считаю тему моей исследовательской работы актуальной и познавательной. Ведь немногие люди знают английские и русские суеверия Цель исследования – сравнить суеверия и приметы России и Англии Гипотеза –  сравнивая приметы и суеверия России и Англии,  выясню ли сходства и различия между ними Задачи исследования:- сравнить приметы и суеверия Англии и России;- изучить материалы в сети Интернет, литературу;- провести анкетирование среди учащихся школы;    Объект: суеверия Предмет исследования: Английские и Русские приметы и суеверия  Слово суеверие состоит из двух слов: вера и суета. Суеверие - это вера в суетное (тщетное, пустое, не имеющее истинной ценности).    Слово “примета”  было образовано от слов – примечать, замечать. И это неспроста, ведь корень “мет” означает метку, отметить что-либо.   Возникновение примет обычно было связано:1. с поведением животных2. с природными явлениями3. с действиями человека  Будешь есть из треснувшей посуды – накличешь на себя беду. Кошку нельзя пинать – иначе дети капризными будут. Стол бумагой не вытирают – это к ссоре. Шея зачесалась – жди веселой встречи с друзьями. Собака всю ночь лает – утро будет туманным.Русские суеверия Английские суеверия Стучать об дерево от сглаза.  Рассыпать соль – это к несчастью. Если небо к ночи красное дождя не будет, если красное к утру – будет. Ловить осенью падающие листья – к деньгам. Встретить на улице черную кошку – к хорошему. СходстваРусские суеверияБританские суеверияЕсли день недели выпадает на 13 число, к несчастьюЕсли разбить зеркало, то человека будут преследовать 7 лет неудачиЕсли разбить зеркало, то человека будут преследовать 7 лет неудачиЕсли девушка поймает букет на свадьбе, то обязательно выйдет следующая замужЕсли держать серебряную монетку в руке, во время пения кукушки в апреле, то весь год будет удачнымЕсли у вас есть подкова, к удачеЕсли в канун Дня всех святых девушка положит яблоко под подушку, то во сне увидит своего женихаСходства РазличияРусские суеверияБританские суеверияЕсли черная кошка перешла дорогу, к неудачеЕсли черная кошка перешла дорогу, к счастьюЕсли чешется левая рука, то это сулит большое богатствоЕсли чешется левая рука - то это к потере денегЕсли ты увидишь паука, сулит что-то плохоеЕсли ты увидишь маленького паука, то ты разбогатеешьЕсли разговаривать в то время, когда зашиваешь на себе одежду, то можешь пришить свою память, а сам все будешь забыватьЕсли ты зашиваешь одежду на себе, то ты потеряешь свое богатствоЕсли ты увидел черную ворону, к нехорошемуЕсли ты увидел ворону, день принесет удачуТалисман - коготь медведя, к удачеТалисман - кроличья лапка приносит удачу ЗаключениеВсе мы немного суеверны. Это заложено в нас природой.Русская культура сильно отличается от английской, и наши страны проходили разный исторический путь, многие приметы и суеверия совпадают. Но Британия, как  и любая другая страна, имеет свои английские суеверия и приметы. Плохих примет не стоит бояться,- а хорошими приметами не нужно пренебрегать, ведь то, во что человек верит сильнее всего, имеет больше успеха сбыться.  Спасибо за внимание!

file_name: исследовательская.pptx

description:
Приметы и суеверия в России и Великобритании

Автор работы:
Морозова Анастасия, 7А класса
МБОУ «СОШ №15»
Руководитель:
Мальцева Юлия Михайловна,
I квалификационная категория
МБОУ «СОШ №15»

description:
Задачи исследования:
- сравнить приметы и суеверия Англии и России;
- изучить материалы в сети Интернет, литературу;
- провести анкетирование среди учащихся школы;

alt: Объект: суеверия Предмет исследования:

description:
Возникновение примет обычно было связано:

1. с поведением животных
2. с природными явлениями
3. с действиями человека

description:
 Будешь есть из треснувшей посуды – накличешь на себя беду.
 Кошку нельзя пинать – иначе дети капризными будут.
 Стол бумагой не вытирают – это к ссоре.
 Шея зачесалась – жди веселой встречи с друзьями.
 Собака всю ночь лает – утро будет туманным.

Русские суеверия

description:
Сходства

Русские суеверия

Британские суеверия

Если день недели выпадает на 13 число, к несчастью

Если разбить зеркало, то человека будут преследовать 7 лет неудачи

Если разбить зеркало, то человека будут преследовать 7 лет неудачи

Если девушка поймает букет на свадьбе, то обязательно выйдет следующая замуж

Если держать серебряную монетку в руке, во время пения кукушки в апреле, то весь год будет удачным

Если у вас есть подкова, к удаче

Если в канун Дня всех святых девушка положит яблоко под подушку, то во сне увидит своего жениха

Сходства

description:
Различия

Русские суеверия

Британские суеверия

Если черная кошка перешла дорогу, к неудаче

Если черная кошка перешла дорогу, к счастью

Если чешется левая рука, то это сулит большое богатство

Если чешется левая рука - то это к потере денег

Если ты увидишь паука, сулит что-то плохое

Если ты увидишь маленького паука, то ты разбогатеешь

Если разговаривать в то время, когда зашиваешь на себе одежду, то можешь пришить свою память, а сам все будешь забывать

Если ты зашиваешь одежду на себе, то ты потеряешь свое богатство

Если ты увидел черную ворону, к нехорошему

Если ты увидел ворону, день принесет удачу

Талисман - коготь медведя, к удаче

Талисман - кроличья лапка приносит удачу

alt: Заключение Все мы немного суеверны

description:
Заключение
Все мы немного суеверны. Это заложено в нас природой.
Русская культура сильно отличается от английской, и наши страны проходили разный исторический путь, многие приметы и суеверия совпадают.
Но Британия, как  и любая другая страна, имеет свои английские суеверия и приметы.
Плохих примет не стоит бояться,- а хорошими приметами не нужно пренебрегать, ведь то, во что человек верит сильнее всего, имеет больше успеха сбыться.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: исследовательская работа по английскому языку "Суеверия и приметы России и Великобритании" 7 класс


extracted_text: «Золотой век» русской культуры19 век Солнце русской поэзии – Александр Сергеевич Пушкин Михаил Иванович Глинка Фёдор Иванович ТютчевАфанасий Афанасьевич Фет Пётр Ильич Чайковский Проверь себяКто написал эти строки?      «Подруга дней моих суровых…»    Кто написал оперу «Руслан и Людмила»?   Кому принадлежат эти строки?     «Чародейкою зимою околдован лес стоит…» Мы слушали пьесы из альбома «Времена года» композитора                                           XIX век «Золотой век» русской культуры   молодец! Художники        Д/З Город Каменск – Уральский Свердловской областиУМК «Начальная школа XXIвека»Тема «Золотой век» русской культурыУчитель высшей квалификационной категории – Долгополова Раиса Григорьевна

file_name: 19 век - Золотой век русской культуры.ppt

alt: Золотой век» русской культуры 19 век

description:
«Золотой век» русской культуры

19 век

alt: Солнце русской поэзии – Александр

alt: Михаил Иванович Глинка

description: Михаил Иванович Глинка

alt: Фёдор Иванович Тютчев Афанасий

description:
Фёдор Иванович Тютчев

Афанасий Афанасьевич Фет

alt: Пётр Ильич Чайковский

description: Пётр Ильич Чайковский

description:
Проверь себя

Кто написал эти строки?
      «Подруга дней моих суровых…»

Кто написал оперу «Руслан и Людмила»?

Кому принадлежат эти строки?
     «Чародейкою зимою околдован лес стоит…»

Мы слушали пьесы из альбома «Времена года» композитора

alt: XIX век «Золотой век» русской культуры

description: XIX век «Золотой век» русской культуры

alt: молодец!

description: молодец!

alt: Художники Д/З

description: Художники        Д/З

description:
Город Каменск – Уральский Свердловской области

УМК «Начальная школа XXIвека»
Тема «Золотой век» русской культуры
Учитель высшей квалификационной категории – Долгополова Раиса Григорьевна

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Золотой век" русской культуры" (4 класс)


extracted_text: Задание 5Правописание суффиксов В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Две Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?1) невиданного2) деревянный3) божественным4) длинной4 2.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна -Н-"?1) грустно2) больно3) главного4) приручён4 3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН"?1) странном2) неожиданно3) опущенным4) сонным4 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано".1) раздражённо2) длинными3) уверена4) больной1 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Две Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса  -ЕНН-"?1) военный2) намеченной3) болезненный4) увековеченный3 6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного"?1) похищенные2) усиленно3) удвоенным4) естественна4 7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: " Две Н пишется в прилагательных, образованных  с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?1) каменного2) совершенно3) облегчённо4) вверенный1 8. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН"?1) пригнанных2) размеренно3) драгоценного4) полноценным1 9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН"?1) длинной2) пустынный3) начерченные4) путешественник3 10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н"?1) нарушено2) буквально3) нужно4) стыдно1 11. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?1) ветреный2) нанесённые3) посторонние4) единственное1 12. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:" В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме"?1) мужественно2) привезённые3) невоздержанна4) отчаянно1 13. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В именах существительных пишется столько же букв Н, сколько их пишется в производящей основе"?1) умственное2) современнейших3) жизненных4) письменности4 14. В каком слове правописание НН определяется правилом: " Две буквы Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных, основа которых оканчивается на букву Н"?1) общественной2) истинных3) ответственности4) нравственной2 15. В каком слове правописание Н определяется правилом:  В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н"?1) потеря...ы2) написа...ая3) пусты...ый4) журавли...ые4 16. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?1) ответственность2) подлинное3) возбуждённо4) ухоженные3 17. В каком слове правописание НН определяется правилом: " В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?1) сосредоточенно2) просвеченной3) посторонние4) законный2 18. В каком слове правописание Н определяется правилом: " В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н"?1) журавлиных2) заключена3) петушиных4) машинально2 19. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от основы существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н«?1) современников2) жизненном3) прославленного4) именно2 20. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?1) собственным2) разобранном3) именно4) военные2 21. В каком слове правописание Н определяется правилом: "В прилагательных, образованных от бесприставочных  глаголов несовершенного вида, пишется одна буква Н«?1) свежевыпече...ых2) поверже...ой3) обречё...ым4) мороже...ый4 В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н"?1) взлохмаченными2) утреннем3) выброшенный4) отравленный2 23. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?1) сделанный2) мгновенно3) слепленный4) серебряный2 24. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?1) многочисленные2) отуманенным3) соответственное4) весеннюю2 25. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две буквы Н"?1) натруженные2) осеннему3) очарованный4) самозабвенно2 26. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?1) освещённого2) совершенно3) опушённого4) неожиданное2 27. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?1) полученных2) постепенно3) длинна4) бетонная3 28. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?1) прочитанное2) длинноносого3) совершенно4) заваленная3 29. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?1) районных2) ухоженный3) единственный4) повышенно2 30. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательном, образованном от имени существительного, оканчивающегося на Н, с помощью суффикса -Н-, пишется две буквы Н"?1) бетонный2) самоотверженных3) завоёванных4) проломленному1 Удачи  вам,  ребята,при  выполнениизадания № 5

file_name: А7-правописание суффиксов.pptx

alt: Задание 5 Правописание суффиксов

description:
Задание 5

Правописание суффиксов

description:
В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Две Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?

1) невиданного
2) деревянный
3) божественным
4) длинной

4

description:
2.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна -Н-"?

1) грустно
2) больно
3) главного
4) приручён

4

description:
3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН"?

1) странном
2) неожиданно
3) опущенным
4) сонным

4

description:
4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано".

1) раздражённо
2) длинными
3) уверена
4) больной

1

description:
5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Две Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса  -ЕНН-"?

1) военный
2) намеченной
3) болезненный
4) увековеченный

3

alt: В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного"? 1) похищенные 2) усиленно 3)…

description:
6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного"?

1) похищенные
2) усиленно
3) удвоенным
4) естественна

4

description:
7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: " Две Н пишется в прилагательных, образованных  с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?

1) каменного
2) совершенно
3) облегчённо
4) вверенный

1

description:
8. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН"?

1) пригнанных
2) размеренно
3) драгоценного
4) полноценным

1

description:
9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН"?

1) длинной
2) пустынный
3) начерченные
4) путешественник

3

description:
10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н"?

1) нарушено
2) буквально
3) нужно
4) стыдно

1

description:
11. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?

1) ветреный
2) нанесённые
3) посторонние
4) единственное

1

description:
12. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:" В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме"?

1) мужественно
2) привезённые
3) невоздержанна
4) отчаянно

1

description:
13. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В именах существительных пишется столько же букв Н, сколько их пишется в производящей основе"?

1) умственное
2) современнейших
3) жизненных
4) письменности

4

description:
14. В каком слове правописание НН определяется правилом: " Две буквы Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных, основа которых оканчивается на букву Н"?

1) общественной
2) истинных
3) ответственности
4) нравственной

2

description:
15. В каком слове правописание Н определяется правилом:  В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н"?

1) потеря...ы
2) написа...ая
3) пусты...ый
4) журавли...ые

4

description:
16. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) ответственность
2) подлинное
3) возбуждённо
4) ухоженные

3

description:
17. В каком слове правописание НН определяется правилом: " В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) сосредоточенно
2) просвеченной
3) посторонние
4) законный

2

description:
18. В каком слове правописание Н определяется правилом: " В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н"?

1) журавлиных
2) заключена
3) петушиных
4) машинально

2

description:
19. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от основы существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н«?

1) современников
2) жизненном
3) прославленного
4) именно

2

description:
20. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) собственным
2) разобранном
3) именно
4) военные

2

description:
21. В каком слове правописание Н определяется правилом: "В прилагательных, образованных от бесприставочных  глаголов несовершенного вида, пишется одна буква Н«?

1) свежевыпече...ых
2) поверже...ой
3) обречё...ым
4) мороже...ый

4

description:
В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н"?

1) взлохмаченными
2) утреннем
3) выброшенный
4) отравленный

2

description:
23. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) сделанный
2) мгновенно
3) слепленный
4) серебряный

2

description:
24. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные
2) отуманенным
3) соответственное
4) весеннюю

2

description:
25. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две буквы Н"?

1) натруженные
2) осеннему
3) очарованный
4) самозабвенно

2

description:
26. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого
2) совершенно
3) опушённого
4) неожиданное

2

description:
27. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных
2) постепенно
3) длинна
4) бетонная

3

description:
28. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) прочитанное
2) длинноносого
3) совершенно
4) заваленная

3

description:
29. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) районных
2) ухоженный
3) единственный
4) повышенно

2

description:
30. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательном, образованном от имени существительного, оканчивающегося на Н, с помощью суффикса -Н-, пишется две буквы Н"?

1) бетонный
2) самоотверженных
3) завоёванных
4) проломленному

1

alt: Удачи вам, ребята, при выполнении задания № 5

intro: Задание 5 – правописание суффиксов.  В этом задании ребят вводит в затруднение  сама формулировка задания. Предлагаю 1 тест, в котором содержится практический материал и задания излагаются в разных вариантах, но так, как они могут звучать в тестах на экзаменационных работах.  Ответы открываются сразу после того, как учащиеся выполнили задание. В конце текста весёлый слайд для разгрузки напряжения ребят.

title: Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс ", задания 5


extracted_text: Тема урока: «Синус и косинус острого угла»Урок геометрии в 8 классеУчитель МКОУ СОШ с.п.КарасуАйшаева Фердаус Сулеймановна  Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к гипотенузе. Синус угла А обозначается sin A. Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к гипотенузе. Косинус угла А обозначается cos A. По определению,  Тангенс и котангенс острого углаТангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к прилежащему.Тангенс угла А обозначается tg A. Котангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к противолежащему. Котангенс угла А обозначается сtg A. По определению,  Тригонометрические функцииСинус, косинус, тангенс и котангенс называют тригонометрическими функциями острого угла. Из определения тригонометрических функций следует:1) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на синус противолежащего угла;2) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на косинус прилежащего угла;3) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на тангенс противолежащего угла;4) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на котангенс прилежащего угла. Задание №1Что называется синусом острого угла прямоугольного треугольника? Ответ: Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к гипотенузе.  Задание № 2Как обозначается синус угла A? Ответ: Синус угла А обозначается sin A. Задание № 3Что называется косинусом острого угла прямоугольного треугольника?Ответ: Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к гипотенузе.  Задание № 4Как обозначается косинус угла A?Ответ: Косинус угла А обозначается cos A.  Задание № 5Что называется тангенсом острого угла прямоугольного треугольника?Ответ: Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к прилежащему. Задание № 6Как обозначается тангенс угла A?Ответ: Тангенс угла А обозначается tg A.  Задание № 7Что называется котангенсом острого угла прямоугольного треугольника?Ответ: Котангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к противолежащему.   Задание № 8Как обозначается котангенс угла A?Ответ: Котангенс угла А обозначается ctg A.  Задание № 9Что называется тригонометрическими функциями острого угла?Ответ: Тригонометрическими функциями острого угла называются синус, косинус, тангенс и котангенс. Задание № 10Чему равен катет, лежащий против угла в 30о?Ответ: Катет, лежащий против угла в 30о равен половине гипотенузы. Задача № 1Найдите значения тригонометрических функций угла в 30о. Задача № 2Найдите значения тригонометрических функций угла в 45о. Задача № 3Найдите значения тригонометрических функций угла в 60о. Задача № 4Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке. Задача № 5Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке. Задача № 6Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке. Задача № 7Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке. Задача № 8Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке. Задача № 9На клетчатой бумаге изобразите угол, тангенс которого равен: а) 1; б) 0,5; в) 2; г) 3. Задача № 10От луча OA отложите угол, тангенс которого равен: а) 1/2; б) 1/3; в) 2. Задача № 11Может ли синус (косинус) угла быть равен       ?Ответ: Нет, значения синуса и косинуса меньше единицы.  Задача № 12Может ли тангенс (котангенс) угла быть равен       	?Ответ: Да.  Задача № 13Катеты прямоугольного треугольника равны 12 см и 5 см. Найдите все тригонометрические функции его меньшего угла A. Задача № 14В треугольнике ABC  угол C равен 90о, CH – высота, AC = 5, AH = 4. Найдите:	а) sin B;	б) cos B.Ответ: а) 0,8.б) 0,6. Задача № 15В треугольнике ABC  угол C равен 90о, CH – высота, BC = 5, BH = 3. Найдите:	а) sin A;	б) cos A. Ответ: а) 0,6;б) 0,8. Задача № 16В треугольнике ABC  угол C равен 90о, AC = 5, высота CH равна 3. Найдите sin B. Ответ: 0,8. Задача № 17В треугольнике ABC  угол C равен 90о, BC = 5, высота CH равна 4. Найдите sin A. Ответ: 0,6. Задача № 18Высота, проведенная к основанию равнобедренного треугольника, равна 8 см, основание равно 12 см. Найдите синус и косинус угла A при основании треугольника. Задача № 19В треугольнике ABC  AC = BC = 5, AB = 8. Найдите tg A. Ответ: 0,75. Задача № 20В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5, высота AH равна 4. Найдите sin A.Ответ: 0,8. Задача № 21В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5, высота AH равна 4. Найдите cos A.Ответ: 0,6. Задача № 22В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5,  AH –  высота, BH = 3. Найдите cos A.Ответ: 0,6. Задача № 23В треугольнике ABC AC = BC,  AH –  высота, sin A = 0,8. Найдите косинус угла BAH.Ответ: 0,8. Задача № 24В треугольнике ABC AC = BC,  AH –  высота, sin A = 0,8. Найдите синус угла BAH.Ответ: 0,6. Задача № 25В треугольнике ABC AB = BC, AC = 10,  CH –  высота, AH = 8. Найдите sin C.Ответ: 0,6. Задача № 26В треугольнике ABC AB = BC, CH - высота, sin C = 0,4. Найдите косинус угла ACH.Ответ: 0,4. Задача № 27*Найдите синус угла в 18о. Задача № 28*Найдите синус угла в 54о. Задача № 29*Найдите косинус угла в 18о. Задача № 30*Найдите косинус угла в 54о. Задача № 31Ответ: 37о. Мальчик прошел от дома по направлению на восток 800 м. Затем повернул на север и прошел 600 м. Под каким углом к направлению на запад он должен идти, чтобы вернуться домой? В ответе укажите целое число градусов. (Используйте таблицу тригонометрических функций.)  Задача № 32Ответ: 37о. Грибник, войдя в лес, в течение двух часов шел в направлении на север, а затем с той же скоростью в течение полутора часов – на восток. Под каким углом к направлению на юг он должен идти, чтобы вернуться к месту, где он вошел в лес? В ответе укажите целое число градусов. (Используйте таблицу тригонометрических функций.)  Задача № 33Ответ: 14о. Маятник AB длиной 50 см отклонили от положения равновесия на расстояние CD, равное 12 см. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол, который образует новое положение AC маятника с положением равновесия AB  Задача № 34Ответ: 2о. Горная железная дорога поднимается на 1 м на каждые 30 м пути. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол подъема в градусах. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.  Задача № 35Ответ: 5о. Человек, пройдя вверх по склону холма 1000 м, поднялся на 90 м над плоскостью основания холма. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите (в среднем) угол наклона холма в градусах. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.  Задача № 36Ответ: 2о. Использую таблицу тригонометрических функций, найдите приближенное значение угла, под которым виден столб высотой 3 м, находящийся от наблюдателя на расстоянии 100 м. В ответе укажите целое число градусов.  Задача № 37Ответ: 50о.Высота башни главного здания МГУ имени М.В. Ломоносова равна 240 м. Под каким углом видна эта башня с расстояния 200 м? В ответе укажите приближенное значение, равное целому числу градусов.  Задача № 38Ответ: 15о. Высота Останкинской телевизионной башни – 540 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол в градусах, под которым видна башня с расстояния 2000 м.  Задача № 39Ответ: 34о. Строение высоты 30 м бросает тень длиной 45 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол наклона солнечных лучей. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.  Задача № 40Ответ: 64о. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол наклона солнечных лучей, если длина тени стоящего человека в два раза меньше его роста. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.  Задача № 41Ответ: 31о. Лестница имеет ступеньки, ширина которых равна 30 см, а высота – 18 см. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол подъема лестницы. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.  Задача № 42Ответ: 53о. Ширина дачного домика равна 6 м, ширина одного ската его двускатной крыши равна 5 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол между стропилами крыши и потолком.  Задача № 43Ответ: 37о.Ширина футбольных ворот равна 8 ярдам. Расстояние от 11-метровой отметки до линии ворот равно 12 ярдам. Найдите угол, под которым видны ворота с 11-метровой отметки. В ответе укажите целое число градусов.

file_name: Тригонометрические функции острого угла.pptx

alt: Тема урока: «Синус и косинус острого угла»

description:
Тема урока: «Синус и косинус острого угла»

Урок геометрии в 8 классе
Учитель МКОУ СОШ с.п.Карасу
Айшаева Фердаус Сулеймановна

alt: Тангенс и котангенс острого угла

description:
Тангенс и котангенс острого угла

Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к прилежащему.Тангенс угла А обозначается tg A.

Котангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к противолежащему. Котангенс угла А обозначается сtg A.

По определению,

description:
Тригонометрические функции

Синус, косинус, тангенс и котангенс называют тригонометрическими функциями острого угла.

Из определения тригонометрических функций следует:
1) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на синус противолежащего угла;
2) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на косинус прилежащего угла;
3) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на тангенс противолежащего угла;
4) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на котангенс прилежащего угла.

alt: Задание №1 Что называется синусом острого угла прямоугольного треугольника?

description:
Задание №1

Что называется синусом острого угла прямоугольного треугольника?

Ответ: Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к гипотенузе.

alt: Задание № 2 Как обозначается синус угла

description:
Задание № 2

Как обозначается синус угла A?

Ответ: Синус угла А обозначается sin A.

description:
Задание № 3

Что называется косинусом острого угла прямоугольного треугольника?

Ответ: Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к гипотенузе.

alt: Задание № 4 Как обозначается косинус угла

description:
Задание № 4

Как обозначается косинус угла A?

Ответ: Косинус угла А обозначается cos A.

alt: Задание № 5 Что называется тангенсом острого угла прямоугольного треугольника?

description:
Задание № 5

Что называется тангенсом острого угла прямоугольного треугольника?

Ответ: Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего к этому углу катета к прилежащему.

alt: Задание № 6 Как обозначается тангенс угла

description:
Задание № 6

Как обозначается тангенс угла A?

Ответ: Тангенс угла А обозначается tg A.

description:
Задание № 7

Что называется котангенсом острого угла прямоугольного треугольника?

Ответ: Котангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего к этому углу катета к противолежащему.

alt: Задание № 8 Как обозначается котангенс угла

description:
 Задание № 8

Как обозначается котангенс угла A?

Ответ: Котангенс угла А обозначается ctg A.

alt: Задание № 9 Что называется тригонометрическими функциями острого угла?

description:
Задание № 9

Что называется тригонометрическими функциями острого угла?

Ответ: Тригонометрическими функциями острого угла называются синус, косинус, тангенс и котангенс.

alt: Задание № 10 Чему равен катет, лежащий против угла в 30о?

description:
Задание № 10

Чему равен катет, лежащий против угла в 30о?

Ответ: Катет, лежащий против угла в 30о равен половине гипотенузы.

alt: Задача № 1 Найдите значения тригонометрических функций угла в 30о

description:
Задача № 1

Найдите значения тригонометрических функций угла в 30о.

alt: Задача № 2 Найдите значения тригонометрических функций угла в 45о

description:
Задача № 2

Найдите значения тригонометрических функций угла в 45о.

alt: Задача № 3 Найдите значения тригонометрических функций угла в 60о

description:
Задача № 3

Найдите значения тригонометрических функций угла в 60о.

alt: Задача № 4 Найдите значения тригонометрических функций угла

description:
Задача № 4

Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке.

alt: Задача № 5 Найдите значения тригонометрических функций угла

description:
Задача № 5

Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке.

alt: Задача № 6 Найдите значения тригонометрических функций угла

description:
Задача № 6

Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке.

alt: Задача № 7 Найдите значения тригонометрических функций угла

description:
Задача № 7

Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке.

alt: Задача № 8 Найдите значения тригонометрических функций угла

description:
Задача № 8

Найдите значения тригонометрических функций угла AOB, изображенного на рисунке.

description:
Задача № 9

На клетчатой бумаге изобразите угол, тангенс которого равен: а) 1; б) 0,5; в) 2; г) 3.

description:
Задача № 10

От луча OA отложите угол, тангенс которого равен: а) 1/2; б) 1/3; в) 2.

alt: Задача № 11 Может ли синус (косинус) угла быть равен ?

description:
Задача № 11

Может ли синус (косинус) угла быть равен       ?

Ответ: Нет, значения синуса и косинуса меньше единицы.

alt: Задача № 12 Может ли тангенс (котангенс) угла быть равен ?

description:
Задача № 12

Может ли тангенс (котангенс) угла быть равен       	?

Ответ: Да.

alt: Задача № 13 Катеты прямоугольного треугольника равны 12 см и 5 см

description:
Задача № 13

Катеты прямоугольного треугольника равны 12 см и 5 см. Найдите все тригонометрические функции его меньшего угла A.

alt: Задача № 14 В треугольнике ABC угол

description:
Задача № 14

В треугольнике ABC  угол C равен 90о, CH – высота, AC = 5, AH = 4. Найдите:
	а) sin B;
	б) cos B.

Ответ: а) 0,8.

б) 0,6.

alt: Задача № 15 В треугольнике ABC угол

description:
Задача № 15

В треугольнике ABC  угол C равен 90о, CH – высота, BC = 5, BH = 3. Найдите:
	а) sin A;
	б) cos A.

Ответ: а) 0,6;

б) 0,8.

alt: Задача № 16 В треугольнике ABC угол

description:
Задача № 16

В треугольнике ABC  угол C равен 90о, AC = 5, высота CH равна 3. Найдите sin B.

Ответ: 0,8.

alt: Задача № 17 В треугольнике ABC угол

description:
Задача № 17

В треугольнике ABC  угол C равен 90о, BC = 5, высота CH равна 4. Найдите sin A.

Ответ: 0,6.

description:
Задача № 18

Высота, проведенная к основанию равнобедренного треугольника, равна 8 см, основание равно 12 см. Найдите синус и косинус угла A при основании треугольника.

alt: Задача № 19 В треугольнике ABC

description:
Задача № 19

В треугольнике ABC  AC = BC = 5, AB = 8. Найдите tg A.

Ответ: 0,75.

alt: Задача № 20 В треугольнике ABC

description:
Задача № 20

В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5, высота AH равна 4. Найдите sin A.

Ответ: 0,8.

alt: Задача № 21 В треугольнике ABC

description:
Задача № 21

В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5, высота AH равна 4. Найдите cos A.

Ответ: 0,6.

alt: Задача № 22 В треугольнике ABC

description:
Задача № 22

В треугольнике ABC AC = BC, AB = 5,  AH –  высота, BH = 3. Найдите cos A.

Ответ: 0,6.

alt: Задача № 23 В треугольнике ABC

description:
Задача № 23

В треугольнике ABC AC = BC,  AH –  высота, sin A = 0,8. Найдите косинус угла BAH.

Ответ: 0,8.

alt: Задача № 24 В треугольнике ABC

description:
Задача № 24

В треугольнике ABC AC = BC,  AH –  высота, sin A = 0,8. Найдите синус угла BAH.

Ответ: 0,6.

alt: Задача № 25 В треугольнике ABC

description:
Задача № 25

В треугольнике ABC AB = BC, AC = 10,  CH –  высота, AH = 8. Найдите sin C.

Ответ: 0,6.

alt: Задача № 26 В треугольнике ABC

description:
Задача № 26

В треугольнике ABC AB = BC, CH - высота, sin C = 0,4. Найдите косинус угла ACH.

Ответ: 0,4.

alt: Задача № 27* Найдите синус угла в 18о

description:
Задача № 27*

Найдите синус угла в 18о.

alt: Задача № 28* Найдите синус угла в 54о

description:
Задача № 28*

Найдите синус угла в 54о.

alt: Задача № 29* Найдите косинус угла в 18о

description:
Задача № 29*

Найдите косинус угла в 18о.

alt: Задача № 30* Найдите косинус угла в 54о

description:
Задача № 30*

Найдите косинус угла в 54о.

alt: Задача № 31 Ответ: 37о. Мальчик прошел от дома по направлению на восток 800 м

description:
Задача № 31

Ответ: 37о.

Мальчик прошел от дома по направлению на восток 800 м. Затем повернул на север и прошел 600 м. Под каким углом к направлению на запад он должен идти, чтобы вернуться домой? В ответе укажите целое число градусов. (Используйте таблицу тригонометрических функций.)

alt: Задача № 32 Ответ: 37о. Грибник, войдя в лес, в течение двух часов шел в направлении на север, а затем с той же скоростью в…

description:
Задача № 32

Ответ: 37о.

Грибник, войдя в лес, в течение двух часов шел в направлении на север, а затем с той же скоростью в течение полутора часов – на восток. Под каким углом к направлению на юг он должен идти, чтобы вернуться к месту, где он вошел в лес? В ответе укажите целое число градусов. (Используйте таблицу тригонометрических функций.)

alt: Задача № 33 Ответ: 14о. Маятник

description:
Задача № 33

Ответ: 14о.

Маятник AB длиной 50 см отклонили от положения равновесия на расстояние CD, равное 12 см. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол, который образует новое положение AC маятника с положением равновесия AB

description:
Задача № 34

Ответ: 2о.

Горная железная дорога поднимается на 1 м на каждые 30 м пути. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол подъема в градусах. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.

description:
Задача № 35

Ответ: 5о.

Человек, пройдя вверх по склону холма 1000 м, поднялся на 90 м над плоскостью основания холма. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите (в среднем) угол наклона холма в градусах. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.

alt: Задача № 36 Ответ: 2о. Использую таблицу тригонометрических функций, найдите приближенное значение угла, под которым виден столб высотой 3 м, находящийся от наблюдателя на расстоянии…

description:
Задача № 36

Ответ: 2о.

Использую таблицу тригонометрических функций, найдите приближенное значение угла, под которым виден столб высотой 3 м, находящийся от наблюдателя на расстоянии 100 м. В ответе укажите целое число градусов.

alt: Задача № 37 Ответ: 50о. Высота башни главного здания

description:
Задача № 37

Ответ: 50о.

Высота башни главного здания МГУ имени М.В. Ломоносова равна 240 м. Под каким углом видна эта башня с расстояния 200 м? В ответе укажите приближенное значение, равное целому числу градусов.

alt: Задача № 38 Ответ: 15о. Высота

description:
Задача № 38

Ответ: 15о.

Высота Останкинской телевизионной башни – 540 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол в градусах, под которым видна башня с расстояния 2000 м.

alt: Задача № 39 Ответ: 34о. Строение высоты 30 м бросает тень длиной 45 м

description:
Задача № 39

Ответ: 34о.

Строение высоты 30 м бросает тень длиной 45 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол наклона солнечных лучей. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.

description:
Задача № 40

Ответ: 64о.

Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол наклона солнечных лучей, если длина тени стоящего человека в два раза меньше его роста. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.

description:
Задача № 41

Ответ: 31о.

Лестница имеет ступеньки, ширина которых равна 30 см, а высота – 18 см. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол подъема лестницы. В ответе укажите приближенное значение, выражаемое целым числом градусов.

description:
Задача № 42

Ответ: 53о.

Ширина дачного домика равна 6 м, ширина одного ската его двускатной крыши равна 5 м. Используя таблицу тригонометрических функций, найдите угол между стропилами крыши и потолком.

alt: Задача № 43 Ответ: 37о. Ширина футбольных ворот равна 8 ярдам

description:
Задача № 43

Ответ: 37о.

Ширина футбольных ворот равна 8 ярдам. Расстояние от 11-метровой отметки до линии ворот равно 12 ярдам. Найдите угол, под которым видны ворота с 11-метровой отметки. В ответе укажите целое число градусов.

intro:
Тема: "Вычисление значений тригонометрических функций острого угла". Синус, косинус, тангенс и котангенс называют тригонометрическими функциями острого угла.
Из определения тригонометрических функций следует:
1) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на синус противолежащего угла;
2) катет прямоугольного треугольника равен произведению гипотенузы на косинус прилежащего угла;
3) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на тангенс противолежащего угла;
4) катет прямоугольного треугольника равен произведению второго катета на котангенс прилежащего угла.

title: Тригонометрические функции острого угла


extracted_text: Графический диктантпо  материаловедению5 классСоставитель:  учитель технологии МБОУ «ЛИЦЕЙ № 15»Сантьева Татьяна Антоновна Инструкция по выполнению работыУчитель зачитывает утверждения, если ученик согласен с утверждением, он отвечает «да», если  не согласен, отвечает «нет». Результаты заносят в специально подготовленную сетку. Положительные ответы располагают на верхней линии, отрицательные ответы – на нижней линии. В конце работы, точки ответов соединяют последовательно прямыми линиями. В результате получается график, который легко может проверить как учитель, так и сам ученик, сравнив свою работу  с контрольным графиком.   Приготовьте сетку для работыНачертите горизонтальный отрезок длиной 11 см;Разбейте его вертикальными отрезками, через 1 см.Пронумеруйте вертикальные отрезки.1      2      3      4      5      6       7       8       9     10    11     12ДаНет Вопросы:Волокно получают из пряжи.Нить основы проходит в ткани вдоль кромки.Ткань растягивается больше по направлению нитей утка.Нити утка в ткани тонкие и ровные.Кромка мешает осыпаемости нитей в ткани.Можно ли определить направление нитей в ткани не растягивая ее? Вопросы:7.  Нити утка идут вдоль кромки.8.  Печатный рисунок слабо заметен с лицевой стороны ткани.9.  Льняные ткани мягкие и не прочные.10.Ткань изготавливают из пряжи.11.Процесс получения ткани из пряжи называется ткачеством.12.Нити основы и утка в полотняном переплетении переплетаются через 1 нить. Контроль- самопроверка1      2         3        4        5        6         7       8        9      10     11   12

file_name: Графический диктант 5 класс материаловедение.ppt

alt: Графический диктант по материаловедению 5 класс

description:
Графический диктантпо  материаловедению5 класс

Составитель:  учитель технологии
МБОУ «ЛИЦЕЙ № 15»
Сантьева Татьяна Антоновна

alt: Инструкция по выполнению работы

description:
Инструкция по выполнению работы

Учитель зачитывает утверждения, если ученик согласен с утверждением, он отвечает «да», если  не согласен, отвечает «нет». Результаты заносят в специально подготовленную сетку. Положительные ответы располагают на верхней линии, отрицательные ответы – на нижней линии. В конце работы, точки ответов соединяют последовательно прямыми линиями. В результате получается график, который легко может проверить как учитель, так и сам ученик, сравнив свою работу  с контрольным графиком.

description:
  Приготовьте сетку для работы

Начертите горизонтальный отрезок длиной 11 см;
Разбейте его вертикальными отрезками, через 1 см.
Пронумеруйте вертикальные отрезки.

1      2      3      4      5      6       7       8       9     10    11     12

Да

Нет

alt: Вопросы: Волокно получают из пряжи

description:
Вопросы:

Волокно получают из пряжи.
Нить основы проходит в ткани вдоль кромки.
Ткань растягивается больше по направлению нитей утка.
Нити утка в ткани тонкие и ровные.
Кромка мешает осыпаемости нитей в ткани.
Можно ли определить направление нитей в ткани не растягивая ее?

alt: Вопросы: 7. Нити утка идут вдоль кромки

description:
Вопросы:

7.  Нити утка идут вдоль кромки.
8.  Печатный рисунок слабо заметен с лицевой стороны ткани.
9.  Льняные ткани мягкие и не прочные.
10.Ткань изготавливают из пряжи.
11.Процесс получения ткани из пряжи называется ткачеством.
12.Нити основы и утка в полотняном переплетении переплетаются через 1 нить.

alt: Контроль- самопроверка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

intro: .        Контроль — один из важнейших этапов обучения. Он активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет получать данные о промежуточных и итоговых    результатах    учебно-воспитательного    процесса,    оценивать    их    путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования. Графический диктант является одной из форм быстрой проверки знаний учащихся, может быть использован для взаимопроверки и самопроверки учащимися.

title: Графический диктант по материаловедению. (5 класс)


extracted_text: Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме в задании С1   ЕГЭ (11 класс)Занятие элективного курса по русскому языку Цель:   вырабатывать умение аргументировать собственное мнение по проблеме при выполнении задания С1 ЕГЭ.Задачи:  обратиться к понятийному аппарату;выполнить творческие задания, направленные на формирование умения аргументированно формулировать собственную позицию;создать собственную аргументацию к предложенному тексту.  Тезис – это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать.Тезис Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения – словом, всё, что может подтвердить тезис.Аргументы   Вывод  Вывод – общий итог. Аргументы  отвечают: «Потому, что».Аргументы Какой вопрос можно поставить от тезиса к аргументу? Почему?«Аргумент», «аргументация»? Аргументы Виды  правдивыми, опираться на авторитетные источники;доступными, простыми, понятными;отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.должны убедить в том, что аргументы, приводимые в поддержку критикуемого тезиса, слабые, не выдерживают критики. Требуется такт и корректность. Аргументы «за» должны быть:Аргументы «против»   Аргументы Типы  Естественное доказательство  Логические доказательства   Чувственные аргументы  Довод «к очевидному», свидетельство самого автора сочинения, ссылки на авторитет, пословицы и поговорки.рассуждения с дефиницией, аналогия.аргументы к обещанию, аргументы к угрозе.  Аргументы Способы   Нисходящая и восходящая Односторонняя и двусторонняяОпровергающая и поддерживающаяДедуктивная  и индуктивная  Вступление + проблемаКомментарийПозиция автораСвоя позиция + первый аргументВторой аргументВывод Структура сочинения   Связи между абзацами обязательны!  Задание 1: Подобрать к приведенным тезисам собственные доводы, примеры. В каких случаях уместно опровергающая аргументация.Преподавание литературы в школе необходимоСамая большая ценность народа – его язык.Милосердие в наше время умирает.Человек не должен отказываться от своего прошлого.Талант доброты необходимо воспитывать в человеке с детства, и начать надо с себя.Деление людей на богатых и бедных противоестественно.Человек должен осознавать свою ответственность за всё живое на земле.Профессионализм и высокое мастерство – это не одно и то же.Работа в парах Задание 2: Какие из приведённых понятий, по вашему мнению, подходят для рассуждения с дефиницией? Обоснуйте ответ. Напишите ваш вариант рассуждения, используя одно из приведённых слов: дом, дружба, отпуск, любовь, счастье, талант, компьютер, бедность, пожар.Работа в парах Задание: В приведённом примере укажите тезис (если тезис явно не выражен, сформулируйте его), напишите свои аргументы.Самостоятельная работаСегодня родников становится всё меньше. Они уходят. У Кургана Хорошего нынче ключ заглох. И сразу засохла верба над ним. Родники уходят, может быть, потому, что раньше были нужны пахарям, пастухам, косарям и просто путникам, чей род редеет. Вот уходит за родником родник. Смыкаются земные уста. Неслышимо щёлкнул невидимый ключ. На запоре, до лучшей поры, бережёт земля родниковую воду.                                                                                (Б.Екимов)   «Литературный пример – произведение Михаила Шолохова,  в котором русские солдаты спасли лошадь, находившуюся на линии огня.  У нашей бабушки в деревне тоже есть родник. В нём чистая и прозрачная вода. Когда днём жарко, мы ходим пить из него воду».   Аргументы Задание:  верно ли приведены аргументы в следующих работах? «К проблеме экологии обращается в своём рассказе «Царь-рыба» В.П.Астафьев. В центре внимания писателя – судьба рыбака Игнатьича, который хищнически относился к природе. Жизнь жестоко наказала его за это: Игнатьич попался на собственные самоловы. Надежду на спасение даёт только переосмысление собственной жизни и искреннее раскаяние героя.К сожалению, в повседневной жизни нам чаще приходится сталкиваться с бессердечным, потребительским отношением человека к природе. Всем хорошо известна трагедия Аральского моря. Когда-то это было четвёртое по величине озеро в мире. Но неразумная деятельность человека превратила прежде богатое жизнью озеро в бесплодную пустыню. Высохшее море ушло от прежней своей береговой линии на сто километров».Аргумент Задание:  верно ли приведены аргументы в следующих работах? Перечислите основные требования к содержанию сочинения-рассуждения.Каковые основные типы комментирования проблемы?Каковы основные виды аргументов?Что такое аргументы из художественной литературы?Рефлексия  Выучить теорию.Написать аргументацию к тексту упр.468 (учебник-практикум  под редакцией А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова).Домашняя работа

file_name: Презентация.ppt

description:
Аргументация экзаменуемым
собственного мнения по проблеме
в задании С1   ЕГЭ
(11 класс)

Занятие элективного курса по русскому языку

description:
Тезис – это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать.

Тезис

Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения – словом, всё, что может подтвердить тезис.

Аргументы

Вывод

Вывод – общий итог.

alt: Аргументы отвечают: «Потому, что»

description:
Аргументы  отвечают: «Потому, что».

Аргументы

Какой вопрос можно поставить от тезиса к аргументу?

Почему?

«Аргумент», «аргументация»?

description:
Аргументы

Виды

правдивыми, опираться на авторитетные источники;
доступными, простыми, понятными;
отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.

должны убедить в том, что аргументы, приводимые в поддержку критикуемого тезиса, слабые, не выдерживают критики. Требуется такт и корректность.

Аргументы «за» должны быть:

Аргументы «против»

description:
Аргументы

Типы

Естественное
доказательство

Логические
 доказательства

Чувственные
аргументы

Довод «к очевидному», свидетельство самого автора сочинения, ссылки на авторитет, пословицы и поговорки.

рассуждения с дефиницией, аналогия.

аргументы к обещанию, аргументы к угрозе.

description:
Аргументы

Способы

Нисходящая и восходящая

Односторонняя и двусторонняя

Опровергающая и поддерживающая

Дедуктивная  и индуктивная

alt: Вступление + проблема Комментарий

description:
Вступление + проблема
Комментарий
Позиция автора
Своя позиция + первый аргумент
Второй аргумент
Вывод

Структура сочинения

Связи между абзацами обязательны!

description:
Задание 1:
Подобрать к приведенным тезисам собственные доводы, примеры. В каких случаях уместно опровергающая аргументация.

Преподавание литературы в школе необходимо
Самая большая ценность народа – его язык.
Милосердие в наше время умирает.
Человек не должен отказываться от своего прошлого.
Талант доброты необходимо воспитывать в человеке с детства, и начать надо с себя.
Деление людей на богатых и бедных противоестественно.
Человек должен осознавать свою ответственность за всё живое на земле.
Профессионализм и высокое мастерство – это не одно и то же.

Работа в парах

description:
Задание 2:
Какие из приведённых понятий, по вашему мнению, подходят для рассуждения с дефиницией? Обоснуйте ответ.

 Напишите ваш вариант рассуждения, используя одно из приведённых слов: дом, дружба, отпуск, любовь, счастье, талант, компьютер, бедность, пожар.

Работа в парах

description:
Задание:
В приведённом примере укажите тезис (если тезис явно не выражен, сформулируйте его), напишите свои аргументы.

Самостоятельная работа

Сегодня родников становится всё меньше. Они уходят. У Кургана Хорошего нынче ключ заглох. И сразу засохла верба над ним. Родники уходят, может быть, потому, что раньше были нужны пахарям, пастухам, косарям и просто путникам, чей род редеет. Вот уходит за родником родник. Смыкаются земные уста. Неслышимо щёлкнул невидимый ключ. На запоре, до лучшей поры, бережёт земля родниковую воду.
                                                                                (Б.Екимов)

alt: Литературный пример – произведение

description:
«К проблеме экологии обращается в своём рассказе «Царь-рыба» В.П.Астафьев. В центре внимания писателя – судьба рыбака Игнатьича, который хищнически относился к природе. Жизнь жестоко наказала его за это: Игнатьич попался на собственные самоловы. Надежду на спасение даёт только переосмысление собственной жизни и искреннее раскаяние героя.
К сожалению, в повседневной жизни нам чаще приходится сталкиваться с бессердечным, потребительским отношением человека к природе. Всем хорошо известна трагедия Аральского моря. Когда-то это было четвёртое по величине озеро в мире. Но неразумная деятельность человека превратила прежде богатое жизнью озеро в бесплодную пустыню. Высохшее море ушло от прежней своей береговой линии на сто километров».

Аргумент

Задание:
 верно ли приведены аргументы в следующих работах?

description:
Перечислите основные требования к содержанию сочинения-рассуждения.
Каковые основные типы комментирования проблемы?
Каковы основные виды аргументов?
Что такое аргументы из художественной литературы?

Рефлексия

description:
Выучить теорию.
Написать аргументацию к тексту упр.468 (учебник-практикум  под редакцией А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова).

Домашняя работа

intro:
Данная презентация является сопровождением занятия по элективному курсу по русскому языку "Аргументация собственного мнения по проблеме в задании С 1 ЕГЭ"  11 класс
Цель: вырабатывать умение аргументировать собственное мнение по проблеме при выполнении задания С1 ЕГЭ.

Задачи:

обратиться к понятийному аппарату;
выполнить творческие задания, направленные на формирование умения аргументированно формулировать собственную позицию;
создать собственную аргументацию к предложенному тексту.егэ

title: Презентация Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме в задании С1 ЕГЭ Элективный курс по русскому языку 11 класс


extracted_text: Тема урокаСРАВНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЁНСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В форме РОДИТЕЛЬНОго И ДАТЕЛЬНОго ПАДЕЖей. упражнение в правописании окончанийМихальченко Н.В Чистописание. Зз // Зз // Зз // ЗзЗимою шубка не шутка. Словарная работаДва братца в воду глядятсяи всё не сойдутся.БЕРЕГ Сопоставление Р.п и Д.п.Родительный падежКого? Чего?(Откуда? Где?)от, до, из, без, у, для, около, вокруг, после,          возле, сВторостепенный член1-е склонение2-е склонение3-е склонение-ы, -и-а, -я-иДательный падежКому? Чему?(Куда? Где?)к, повторостепенный член1-е склонение2-е склонение3-е склонение-е-у, -ю-и Работа с предложениямиКрасногрудые снегири подлетели к ветке рябины.К пушистой ели прилетели синицы. Самостоятельная работаКупил для дочер_, катались с горк_, по высокой берёз_, к лесной опушк_, вышел после болезн_, бегал по комнат_, ел без сол_, стоял у двер_, двигались к вершин_, приехал к дедушк_. Итог урокаЧему научились на уроке? Сопоставлять окончания существительных в родительном и дательном падежахКакие окончания имеют родительный и дательный падежи?

file_name: Упражнение в правописании окончаний в Р.п. и Д. п..pptx

alt: Тема урока СРАВНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ

description:
Тема урока

СРАВНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЁНСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В форме РОДИТЕЛЬНОго И ДАТЕЛЬНОго ПАДЕЖей. упражнение в правописании окончаний
Михальченко Н.В

alt: Чистописание. Зз // Зз // Зз //

description:
Чистописание.

 Зз // Зз // Зз // Зз
Зимою шубка не шутка.

description:
Словарная работа

Два братца в воду глядятся
и всё не сойдутся.

БЕРЕГ

description:
Сопоставление Р.п и Д.п.

Родительный падеж
Кого? Чего?
(Откуда? Где?)
от, до, из, без, у, для, около, вокруг, после,          возле, с
Второстепенный член

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

-ы, -и

-а, -я

-и

Дательный падеж
Кому? Чему?
(Куда? Где?)
к, по
второстепенный член

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

-е

-у, -ю

-и

description:
Работа с предложениями

Красногрудые снегири подлетели к ветке рябины.
К пушистой ели прилетели синицы.

alt: Самостоятельная работа Купил для дочер_, катались с горк_, по высок о й берёз_, к лесной опушк_, выш е л после болезн_, бег а л по…

description:
Самостоятельная работа

Купил для дочер_, катались с горк_, по высокой берёз_, к лесной опушк_, вышел после болезн_, бегал по комнат_, ел без сол_, стоял у двер_, двигались к вершин_, приехал к дедушк_.

alt: Итог урока Чему научились на уроке?

description:
Итог урока

Чему научились на уроке?
 Сопоставлять окончания существительных в родительном и дательном падежах
Какие окончания имеют родительный и дательный падежи?

intro:
Презентация по русскому языку по программе "Школа России".Цели:
Воспитательная –  продолжить работу над воспитанием активного осмысленного внимания, аккуратности, трудолюбия.
Обучающая – формировать навык правописания окончаний существительных в родительном и дательном падежах; усовершенствовать умения распознавать падежи по их существенным признакам.
Развивающая – развитие логики мышления, умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы.Презентация по русскому языку на тему: " Сравнение окончаний имен существительных в форме родительного и дательного падежей" (4 класс)


extracted_text: Формирование и развитие универсальных учебных действий Личностные УУД Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;Смыслообразование, т.е.установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающая личностный моральный выбор. Регулятивные УУД Целеполагание;Планирование;Прогнозирование;Контроль;Коррекция;Оценка;Саморегуляция. Познавательные УУД  Общеучебные универсальные действия:формулирование познавательной цели;поиск и выделение информации;знаково-символические;моделирование. Логические универсальные действия:анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;подведение под понятие, выведение следствий;установление причинно-следственных связей;построение логической цепи рассуждений;доказательство;выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка и решение проблемы:формулирование проблемы;самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУДпланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;постановка вопросов;разрешение конфликтов;управление поведением;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Для формирования  общеучебных универсальных действий рекомендую использовать приемы поиска информации. Поиск информации – это такое универсальное учебное действие, которое позволяет быстро находить необходимый материал для решения конкретной учебной задачи. На своих уроках большое внимание уделяю работе с учебником  и использую следующие приемы:- найди место в учебнике, где описываются объект, процесс, явление;- придумай название к тексту по изучаемой теме; - выдели ключевые слова в отрывке текста, напиши их в тетради;- расскажи по опорным словам (разверни информацию);- заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы. -найти формулировку понятия.

file_name: формирование и развитие УУД.pptx

description:
Личностные УУД

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
Смыслообразование, т.е.установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающая личностный моральный выбор.

alt: Регулятивные УУД Целеполагание;

description:
Регулятивные УУД

Целеполагание;
Планирование;
Прогнозирование;
Контроль;
Коррекция;
Оценка;
Саморегуляция.

description:
Познавательные УУД

 Общеучебные универсальные действия:
формулирование познавательной цели;
поиск и выделение информации;
знаково-символические;
моделирование.

alt: Логические универсальные действия: анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения,…

description:
Логические универсальные действия:
анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
 синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

alt: Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

alt: Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в…

description:
Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
постановка вопросов;
разрешение конфликтов;
управление поведением;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

description:
Для формирования  общеучебных универсальных действий рекомендую использовать приемы поиска информации. Поиск информации – это такое универсальное учебное действие, которое позволяет быстро находить необходимый материал для решения конкретной учебной задачи. На своих уроках большое внимание уделяю работе с учебником  и использую следующие приемы:
- найди место в учебнике, где описываются объект, процесс, явление;
- придумай название к тексту по изучаемой теме;
- выдели ключевые слова в отрывке текста, напиши их в тетради;
- расскажи по опорным словам (разверни информацию);
- заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы.
-найти формулировку понятия.

intro: В основе успешности обучения лежат общие учебные действия, имеющие приоритетное значение над узкопредметными знаниями и навыками. В системе образования начинают превалировать методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами здесь выступают деятельностно-ориентированное обучение, учение, направленное на решение проблем, проектные формы организации обучения.

title: Презентация формирование и развитие УУД


extracted_text: Двадцать третье декабря.Классная работа. Формула успеха:Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять!Буду догадлив, старателен!  Зарядка для умаРазгадайте лингвистический кроссворд!!!1. Словарный состав языка2. Книга с набором слов3. Слово, имеющее несколько значений4. Словарь, где дается значение слов5. Наука, изучающая лексику.12341лекСика2сЛоварь3мнОгозначное4толкоВыйлексикОлогия ЗвездаМНОГОЗНАЧНОЕНебесное телоИзвестныйчеловекНаградаГеометрическая фигураПервое – прямое значениеНазвание по сходству с другим предметом – переносное значениеРаботаем с учебником  п. 66 Значение словаПРЯМОЕ ПЕРЕНОСНОЕпрямо указывает на предмет, действие,  признакпереноситпрямоезначение слована другой предмет,                                                действие, признакОбъяснялки упр.№347Работа в парах Взаимопроверка (5 класс)Прямое ПереносноеТяжелый чемодан; золотое кольцо; стеклянный графин; холодный ветер; ослепительная красота; серебряные волосы; мягкая походка; железный характер; душа поет; часы идут БаллыОценка10 +59-7 +46-4 +3 Подводим итоги

file_name: Прямое и переносное значение.pptx

alt: Двадцать третье декабря. Классная работа

alt: Формула успеха : Я буду внимательным!

description:
Формула успеха:

Я буду внимательным!
Буду думать, думать, думать!
Буду сосредоточенно размышлять!
Буду догадлив, старателен!

description:
Зарядка для ума

Разгадайте лингвистический кроссворд!!!

1. Словарный состав языка
2. Книга с набором слов
3. Слово, имеющее несколько значений
4. Словарь, где дается значение слов
5. Наука, изучающая лексику.

1

2

3

4

1

л

е

к

С

и

к

а

2

с

Л

о

в

а

р

ь

3

м

н

О

г

о

з

н

а

ч

н

о

е

4

т

о

л

к

о

В

ы

й

л

е

к

с

и

к

О

л

о

г

и

я

alt: Звезда МНОГОЗНАЧНОЕ Небесное тело

description:
Звезда

МНОГОЗНАЧНОЕ

Небесное тело

Известный
человек

Награда

Геометрическая фигура

Первое – прямое значение

Название по сходству с другим предметом –
переносное значение

Работаем с учебником  п. 66

description:
Значение слова

ПРЯМОЕ

ПЕРЕНОСНОЕ

прямо указывает
на предмет, действие,  признак

переносит
прямое
значение слова
на другой предмет,                                                действие, признак

Объяснялки упр.№347
Работа в парах

alt: Взаимопроверка ( 5 класс ) Прямое

description:
Взаимопроверка (5 класс)

Прямое

Переносное

Тяжелый чемодан; золотое кольцо; стеклянный графин; холодный ветер;

ослепительная красота; серебряные волосы; мягкая походка; железный характер; душа поет;
часы идут

Баллы

Оценка

10 +

5

9-7 +

4

6-4 +

3

alt: Подводим итоги

description: Подводим итоги

intro: Материал сопровождает урок русского языка в 5 классе на тему "Прямое и переносное значение" и представляет собой презентацию с дополнительным дидактическим материалом для групповой и индивидуальной работы обучающихся. Материал носит игровой и занимательный характер, что поможет повысить мотивацию обучающихся в изучении нового материала.

title: Презентация к уроку русского языка в 5 классе "Прямое и переносное значение"