extracted_text: Работу выполнила учащийся 5 класса МОУСОШ №2 г. Грязи Федоров ГеоргийНаучный руководитель: учитель биологии Иванова Светлана Викторовна  Особенности  нервной системы Сформировать представление о строении нервной клетки, об особенностях нервной системы человека. Цель и задачи:Определить основные функции нервной системыИзучить отделы нервной системыРаскрыть основные типы нервной системы . Нервная система - это совокупность структур в организме животных и человека, объединяющая деятельность всех органов и систем и обеспечивающая функционирование организма как единого целого в его постоянном взаимодействии с внешней средой.             Характерная черта всего живого –        раздражимость, или чувствительность.Нервная система получение, хранение и переработка информации из внешней и внутренней среды регуляция и координация деятельности всех органов и органных системФУНКЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Строение нервной клетки Центральную нервную систему (головной и спинной мозг)Периферическую нервную систему (нервы, ганглии, нервные окончания)Строение нервной системы Центральная нервная система Обеспечивает согласованность движенийГлавный центр жизненноважных рефлексов Регулирует обмен веществ и постоянство внутренней среды Контролирует работу всех органовголовной мозгспинной мозг Включает симпатическую и парасимпатическуюРегулирует работу внутренних органов и обмен веществРеагирует на стресс, отвечает за пульс, давление, чувство волнения и выработку адреналинаПериферическая нервная система Высшая нервная деятельностьВНД - это деятельность коры больших полушарий головного мозга и подкорковых образований, обеспечивающих наиболее совершенное приспособление (поведение) высокоорганизованных животных и человека к окружающей среде. Русским физиологом И. М. Сеченовым впервые была высказана мысль о связи сознания и мышления человека с рефлекторной деятельностью головного мозга. Эта идея была экспериментально подтверждена и развита И. П. Павловым, который по праву считается создателем учения о высшей нервной деятельности. Её основой являются условные рефлексы. Главными функциями нервной системы являются управление деятельностью разных органов и аппаратов, которые составляют целостный организм, осуществление связи организма в зависимости от состояния внешней и внутренней среды. Всем организмам нужна определённая степень внутренней координации и регуляции; надлежащая взаимосвязь между стимулом и реакцией необходима для поддержания стационарного состояния и выживания.Нервная система действует очень быстро, её эффекты чётко локализованы, а в основе её деятельности лежит электрическая и химическая передача. Нервная система – осуществляет регуляцию функций организма и связь организма с внешней средой.Она обеспечивает приспособление организма к воздействию внешней среды и осуществление его реакций как единого целого. Нервная система регулирует деятельность различных органов и тканей, приспосабливая их работу к изменяющимся условиям, как в отдельные моменты, так и в течение всей жизни организма.Выводы

file_name: нервная система.ppt

alt: Работу выполнила учащийся 5 класса

description:
Работу выполнила
учащийся 5 класса
МОУСОШ №2 г. Грязи
Федоров Георгий
Научный руководитель: учитель биологии
 Иванова Светлана Викторовна

Особенности
  нервной системы

description:
Сформировать представление о строении нервной клетки, об особенностях нервной системы человека.

Цель и задачи:

Определить основные функции нервной системы
Изучить отделы нервной системы
Раскрыть основные типы нервной системы
.

alt: Нервная система - это совокупность структур в организме животных и человека, объединяющая деятельность всех органов и систем и обеспечивающая функционирование организма как единого целого в…

description:
Нервная система - это совокупность структур в организме животных и человека, объединяющая деятельность всех органов и систем и обеспечивающая функционирование организма как единого целого в его постоянном взаимодействии с внешней средой.
             Характерная черта всего живого –        раздражимость, или чувствительность.

Нервная система

alt: получение, хранение и переработка информации из внешней и внутренней среды регуляция и координация деятельности всех органов и органных систем ФУНКЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

alt: Строение нервной клетки

description: Строение нервной клетки

description:
Центральную нервную систему (головной и спинной мозг)
Периферическую нервную систему (нервы, ганглии, нервные окончания)

Строение нервной системы

description:
Центральная нервная система

 Обеспечивает согласованность движений
Главный центр жизненноважных рефлексов
 Регулирует обмен веществ и постоянство внутренней среды
 Контролирует работу всех органов

головной мозг

спинной мозг

description:
Включает симпатическую и парасимпатическую
Регулирует работу внутренних органов и обмен веществ
Реагирует на стресс, отвечает за пульс, давление, чувство волнения и выработку адреналина

Периферическая нервная система

alt: Высшая нервная деятельность ВНД - это деятельность коры больших полушарий головного мозга и подкорковых образований, обеспечивающих наиболее совершенное приспособление (поведение) высокоорганизованных животных и человека к…

description:
Высшая нервная деятельность

ВНД - это деятельность коры больших полушарий головного мозга и подкорковых образований, обеспечивающих наиболее совершенное приспособление (поведение) высокоорганизованных животных и человека к окружающей среде. Русским физиологом И. М. Сеченовым впервые была высказана мысль о связи сознания и мышления человека с рефлекторной деятельностью головного мозга. Эта идея была экспериментально подтверждена и развита И. П. Павловым, который по праву считается создателем учения о высшей нервной деятельности. Её основой являются условные рефлексы.

alt: Главными функциями нервной системы являются управление деятельностью разных органов и аппаратов, которые составляют целостный организм, осуществление связи организма в зависимости от состояния внешней и внутренней…

description:
Главными функциями нервной системы являются управление деятельностью разных органов и аппаратов, которые составляют целостный организм, осуществление связи организма в зависимости от состояния внешней и внутренней среды.
Всем организмам нужна определённая степень внутренней координации и регуляции; надлежащая взаимосвязь между стимулом и реакцией необходима для поддержания стационарного состояния и выживания.
Нервная система действует очень быстро, её эффекты чётко локализованы, а в основе её деятельности лежит электрическая и химическая передача.
Нервная система – осуществляет регуляцию функций организма и связь организма с внешней средой.
Она обеспечивает приспособление организма к воздействию внешней среды и осуществление его реакций как единого целого.
Нервная система регулирует деятельность различных органов и тканей, приспосабливая их работу к изменяющимся условиям, как в отдельные моменты, так и в течение всей жизни организма.

Выводы

title: «Особенности нервной системы.»


extracted_text: Учебник  «Русский язык»  часть 2. Части речиЗакутская Н.Д.учитель начальных классов МОУ «Красногороденская оош» Тринадцатое января.Классная работа.Ю ю ю нюню юл  юб  уюЧасти речи. Разминка для памяти  Упр. 2 (с. 4). Упр. 3 (с. 4). Самостоятельная работаЗапишите в 3 столбика по 5 словУ доски работает Саша            Сущ.                                      Прил.                                     Гл.  Упр. 4 (с. 5).1. Горбатый мост на четырёх столбиках стоит.(слон)2. Схоронился клубок с иголками под пенёк. (ёж)  уаоиьиоаие Д.з. уч.с.6 №. 7

file_name: 13 января части речи.pptx

alt: Учебник «Русский язык» часть 2

description:
Учебник  «Русский язык»  часть 2. Части речи

Закутская Н.Д.
учитель начальных классов
МОУ «Красногороденская оош»

alt: Тринадцатое января. Классная работа

description:
Тринадцатое января.

Классная работа.

Ю ю ю нюню юл  юб

ую

Части речи.

alt: Разминка для памяти

description: Разминка для памяти

description: Упр. 2 (с. 4).

description: Упр. 3 (с. 4).

description:
Самостоятельная работа

Запишите в 3 столбика по 5 слов
У доски работает Саша

        Сущ.                                      Прил.                                     Гл.

description:
Упр. 4 (с. 5).

1. Горбатый мост на четырёх столбиках стоит.
(слон)
2. Схоронился клубок с иголками под пенёк. (ёж)

alt: у а о и ь и о а и е

description:
у

а

о

и

ь

и

о

а

и

е

description: Д.з. уч.с.6 №. 7

intro:
Цель: формировать умение распознавать части речи.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
—  Прочитайте слова.
Звезда, ночной, снег, мы, летит, плывёт, пушистый, я, восемь, де¬сятый.
—  Сформулируйте тему урока.
III. Работа по теме урока
1. Наблюдения над словами разных частей речи
—  Расскажите отрывок из своей любимой книги.
—  Что обозначают слова, которые вы использовали в своём рассказе? (Предмет, признак предмета, действие предмета.)
2. Работа по учебнику
—  Прочитайте сведения о языке на с. 3.
—  Как называются большие группы, на которые делятся все слова? (Части речи.)
Упр. 1 (с. 3).
—  Прочитайте названия частей речи.
—  Назовите известные вам части речи. (Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение.)
—  Приведите примеры.
—  Что такое имя существительное?
—  Что такое глагол?
—  Что такое имя прилагательное?
—  Что такое имя числительное?
—  Что такое местоимение?
—  Назовите части речи, которые вам ещё неизвестны.
Упр. 2 (с. 4).
—  Прочитайте стихотворение.
—  О каких частях речи говорится в стихотворении?
—  Выполните задание. (Проверка.)
Упр. 3 (с. 4).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
—  Как определить часть речи? (Поставить к слову вопрос и определить, что обозначает слово.)
3. Самостоятельная работа. На карточках - слова.
—  Распределите слова в три столбика: 1) имена существительные; 2) имена прилагательные; 3) глаголы. Раскройте скобки.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 5).
—  Прочитайте.
—  Определите части речи. Как определить часть речи? (По¬ставить к слову вопрос и определить, что обозначает слово.)
—  Составьте из слов каждой строки загадки и отгадайте их.
—  Выполните письменные задания к упражнению.
 (Взаимопроверка.)
-  Прочитайте ниже сведения о языке.
-  Какие части речи являются членами предложения?
-  Какие части речи не являются членами предложения?
Упр. 5 (с. 5).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)
-  Прочитайте первое предложение. Назовите часть речи каждого слова.
Упр. 6 (с. 6).
-  Прочитайте текст.
-  Назовите тему текста. (Берёза.)
-  Назовите главную мысль текста. (Берёза боролась не только за свою жизнь, но и за жизнь маленьких грачат.)
-  Составьте план текста.
Примерный план
1.  Грачиное гнездо на берёзе.
2. Сильная буря.
3. Берёза устояла.
4.  Всё кончилось хорошо.
-  Объясните написание слов с орфограммами.
-  Запишите текст по памяти по частям.
VI. Рефлексия
(Работа в парах.)
-  Запишите названия частей речи, которые вы уже знаете. К каждой части речи подберите по два примера.
-  Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
-  Как определить часть речи?
Домашнее задание
Упр. 7 (с. 6).Презентация к учебнику Канакиной для учащихся 3 класса.

русский язык

group: Дисциплины

title: Части речи


extracted_text: «Война не прекращается с начала времен, совершенствуется лишь стратегия и оружие».                                                                                Цицерон Отношения России и США             «Когда закончилась холодная война ?»Приготовила:  ученица 10 «Б» класса МАОУ «СОШ №4»Смирнова АнгелинаТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: Цель исследования:Выявить историческую сущность холодной войны.Задачи исследования:  Проанализировать литературу и источники по теме научно-исследовательской  работы;  Сравнить точки зрения советских, российских и зарубежных историков на проблему холодной войны;  На основе анализа литературы  и источников сделать свои выводы. Историческоепонятие холодной войны       и её трансформация в современный мир.Объект исследования :Гипотеза исследования:Предположим, что холодная война закончилась в 1991 году.Предмет исследования:  Холодная война как способ борьбы США против России.Предмет исследования: В исследовании мы опирались на разные виды источников:документы и мемуары;справочные издания; журнальныеисточники ;научная и научно-популярная литература; периодика. историко-сравнительный метод, который позволил нам выявить противоречие во взглядах зарубежных и отечественных историков на сущность исторического понятия «холодная война»;метод теоретического анализа, помог проникнуть в сущность проблемы, ответить на вопрос в связи с какими событиями связано это противоречие;метод изучения литературы привел к более конкретному исторически глубокому пониманию событий, которые происходили в период холодной войны с 1945 по 1991 гг. и в современное время;метод социологического  исследования (анкетирование) позволил увидеть степень осведомленности современников на понимание современных отношений США и Российской Федерации; в ходе работы была исследована литература зарубежных и отечественных историков.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: США             Холодная война – политическая, экономическая и идеологическая и локальная военная конфронтация двух антагонистических систем - капитализма и социализма.  12 марта 1947 года президент США публично огласил свою знаменитую «Доктрину Трумэна»,  направленную на «сдерживание» СССР и уничтожение коммунистического режима. 7.Публичная пропаганда. 1. Сдерживание СССР. 2.Геополитическая блокада.3.Защита экономических интересов США. 4. Создание нового мирового. 5. Навязывание «американской мечты».6. Прощение бывшего врага. 7 главных тезисов Доктрины Трумэна  Составляет ли реальную угрозу СССР миру после второй мировой войны? СССРпродукция СССР 16% от производства США;потеря десятков миллионов жизней;1/2 опустошенных территорий;СССР уязвим со стороны США;вблизи 300 американских баз США. СШАгромадный рост промышленного производства;военное превосходство;атомная монополия;благоприятное геополитическое положение.        1:5Атомная бомба «Малыш» Холодная война – мировая конфронтация между капиталистической и социалистической системой в период с 1945-1991 г..Сталинские репрессииприоритет прав и свобод человека 1. 1991г. произошел распад СССР и падение коммунистической системы в ряде стран Восточной Европы;3. Капиталистическая система оказалась не жизнеспособной в условиях современного мира;2. США одержали полную идеологическую победу и доказали превосходство капиталистической системы. США выиграли эту войну;4.СССР уничтожен как геополитический противник5. На политической карте мира возникло демократическое государство Российская Федерация. Почему  же США в настоящее время не желают иметь партнерских отношений с Россией? Антироссийские санкции – ограничительные меры со стороны ЕС, США и стран-сателлитов Запада, направленные против России и её граждан.  произошла трансформация из противостояния в информационный фронт;направлена на отключение исторической памяти, обеспечивающей целостность общества и реализацию национальных интересов;навязывания обществу ложной картины мира, позволяющей манипулировать обществом. Закончилась ли холодная война в современном мире? Или она трансформировалась в новый способ борьбы США против России?ВЫВОД: Базы НАТО против СССРСССР Базы НАТО против РоссииРОССИЯ Спасибо за внимание!

file_name: ХОЛОДНАЯ ВОЙНА.pptx

alt: Отношения России и США

description:
Отношения
России и США

alt: Когда закончилась холодная война ?»

description:
«Когда закончилась холодная война ?»

Приготовила:  ученица 10 «Б» класса
МАОУ «СОШ №4»
Смирнова Ангелина

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:

description:
Цель исследования:

Выявить историческую сущность холодной войны.

Задачи исследования:

  Проанализировать литературу и источники по теме научно-исследовательской  работы;
  Сравнить точки зрения советских, российских и зарубежных историков на проблему холодной войны;
  На основе анализа литературы  и источников сделать свои выводы.

description:
Историческое
понятие холодной войны       и её трансформация в современный мир.

Объект
исследования :

Гипотеза исследования:

Предположим, что холодная война закончилась в 1991 году.

Предмет исследования:

alt: Холодная война как способ борьбы

description:
Холодная война как способ борьбы США против России.

Предмет исследования:

В исследовании мы опирались на разные виды источников:
документы и мемуары;
справочные издания;
журнальные
источники ;
научная и научно-популярная литература;
периодика.

description:
историко-сравнительный метод,
который позволил нам выявить противоречие во взглядах зарубежных и отечественных историков на сущность исторического понятия «холодная война»;
метод теоретического анализа,
помог проникнуть в сущность проблемы, ответить на вопрос в связи с какими событиями связано это противоречие;
метод изучения литературы привел к более конкретному исторически глубокому пониманию событий, которые происходили в период холодной войны с 1945 по 1991 гг. и в современное время;
метод социологического  исследования (анкетирование) позволил увидеть степень осведомленности современников на понимание современных отношений США и Российской Федерации;

 в ходе работы была исследована литература зарубежных и
отечественных историков.

МЕТОДЫ
 ИССЛЕДОВАНИЯ:

alt: США

description: США

description:
12 марта 1947 года президент США публично огласил свою знаменитую «Доктрину Трумэна»,  направленную на «сдерживание» СССР и уничтожение коммунистического режима.

7.Публичная пропаганда.

1. Сдерживание СССР.

2.Геополитическая блокада.

3.Защита экономических интересов США.

4. Создание нового мирового.

5. Навязывание «американской мечты».

6. Прощение бывшего врага.

7 главных тезисов Доктрины Трумэна

alt: СССР продукция СССР 16% от производства

description:
СССР
продукция СССР 16% от производства США;
потеря десятков миллионов жизней;
1/2 опустошенных территорий;
СССР уязвим со стороны США;
вблизи 300 американских баз США.

США
громадный рост промышленного производства;
военное превосходство;
атомная монополия;
благоприятное геополитическое положение.

        1:5

Атомная бомба «Малыш»

description:
Холодная война – мировая конфронтация между капиталистической и социалистической системой в период с 1945-1991 г..

Сталинские репрессии

приоритет прав и свобод человека

description:
1. 1991г. произошел распад СССР и падение коммунистической системы в ряде стран Восточной Европы;

3. Капиталистическая система оказалась не жизнеспособной в условиях современного мира;

2. США одержали полную идеологическую победу и доказали превосходство капиталистической системы. США выиграли эту войну;

4.СССР уничтожен как геополитический противник

5. На политической карте мира возникло демократическое государство Российская Федерация.

alt: произошла трансформация из противостояния в информационный фронт; направлена на отключение исторической памяти, обеспечивающей целостность общества и реализацию национальных интересов; навязывания обществу ложной картины мира, позволяющей…

description:
 произошла трансформация из противостояния
 в информационный фронт;
направлена на отключение исторической памяти, обеспечивающей целостность общества и реализацию национальных интересов;
навязывания обществу ложной картины мира,
 позволяющей манипулировать обществом.

description:
Закончилась ли холодная война в современном мире?
 Или она трансформировалась в новый способ борьбы США против России?

ВЫВОД:

alt: Базы НАТО против СССР СССР

description:
Базы НАТО против СССР

СССР

alt: Базы НАТО против России РОССИЯ

description:
Базы НАТО против России

РОССИЯ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация включает себя актуальный вопрос современности о взаимоотношениях двух  мировых держав США и Российской Федерации. В данной работе ставится вопрос о исторической трактовке холодной войны , как противостоянию двух систем ,и дате ее окончания .Автор дает современное определение холодной войны как способе борьбы США против России.

title: презентация на тему : Когда закончилась холодная война.


extracted_text: Имя существительноеЗаутская Н.Д.учитель начальных классовМОУ «Красногороденская оош» Семнадцатое января.Классная работа.Имя существительное. Разминка памяти Словарная работа           Детская комната                                          Классная комната (Чего?) привета – (что?) привет.(Чего?) ответа – (что?) ответ.(Чем?) трудом – (что?) труд.(Чем?) языком – (что?) язык.(В чём?) в голове – (что?) голова.(Кому?) Савве – (кто?) Савва.(Про кого?) про Фому, про Ерёму – (кто?) Фома, Ерёма. Ветка (чего?) дуба, ехал (по чему?) по ули- це, любить (что?) Родину, письмо (от кого?)  от бабушки, подарок (кому?) внуку, гордить-ся (кем?) героем, рассказать (о ком?) о ма- ме, рисовать (чем?) карандашом, встретить (кого?) брата.                        Домашнее заданиеСоставить и записать два предложения. Подчеркнуть имена существительные.

file_name: урок 17 января имя существительное.pptx

alt: Имя существительное Заутская Н

description:
Имя существительное

Заутская Н.Д.
учитель начальных классов
МОУ «Красногороденская оош»

alt: Семнадцатое января. Классная работа

description:
Семнадцатое января.

Классная работа.

Имя существительное.

alt: Разминка памяти

description: Разминка памяти

alt: Словарная работа Детская комната

alt: Чего?) привета – (что?) привет

description:
(Чего?) привета – (что?) привет.

(Чего?) ответа – (что?) ответ.
(Чем?) трудом – (что?) труд.
(Чем?) языком – (что?) язык.
(В чём?) в голове – (что?) голова.
(Кому?) Савве – (кто?) Савва.
(Про кого?) про Фому, про Ерёму – (кто?) Фома, Ерёма.

description:
Ветка (чего?) дуба, ехал (по чему?) по ули-

це, любить (что?) Родину, письмо (от кого?)

от бабушки, подарок (кому?) внуку, гордить-

ся (кем?) героем, рассказать (о ком?) о ма-

ме, рисовать (чем?) карандашом, встретить

(кого?) брата.

alt: Домашнее задание Составить и записать два предложения

intro:
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)
—  Какие части речи вы употребили в тексте?
III. Актуализация знаний
—  Выпишите из текста имена существительные.
Праздник леса
Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъ¬езда школы. Каждый принёс лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Ребята посадили молодые ёлочки по сторонам поле¬вой дороги. Теперь они будут защищать дорогу от снега.
—  Чем отличается имя существительное от других частей речи?
IV. Самоопределение к деятельности
Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.
—  О какой части речи говорится в стихотворении?
—  Сформулируйте тему урока.
—  Прочитайте на с. 7, чему мы будем учиться.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 8 (с. 8).
—  Прочитайте стихотворение.
—  О чём в нём говорится? Какую картину вы представили?
—  Найдите в тексте имена существительные. Назовите их.
—  Какую роль они выполняют?
—  Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)
—  Прочитайте ниже сведения о языке.
—  Что такое имя существительное?
—  Что обозначают имена существительные?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 9 (с. 9).
—  Прочитайте слова. Какой частью речи они являются? Докажите.
—  Выполните задание.
—  Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что?
—  Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?
2. Работа со словом из словаря
—  Отгадайте загадку.
Он в прибрежном океане Туч касается крылом. Развернётся над лугами, Отливает серебром. (Самолёт.)
—  Найдите слово самолёт в орфографическом словаре.
—  Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
—  Что вы можете сказать об этом слове? (Это сложное слово.)
—  Из каких корней состоит это слово?
—  Составьте предложение со словом самолёт, запишите.
—  Запомните написание этого слова.
2.	Работа по учебнику
Упр. 10 (с. 9).
—  Прочитайте слова.
—  Сколько значений имеют эти слова?
—  Значения каких слов вы можете объяснить?
—  Прочитайте значения слов шахматы и журавль.
—  К какой части речи относятся эти слова?
—  Выполните письменное задание к упражнению.
VIII. Рефлексия
—  Разделите слова на две группы.
Рассказ, лошадь, топор, квартира, собака, деревня, воробей, мальчик, магазин.
—  По какому признаку вы разделили слова на группы? (Одни отвечают на вопрос кто?, другие — на вопрос что?)
—  Что называется именем существительным?
—  Приведите примеры имён существительных. Что обозначает каждое из них?
—  Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
—  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 11 (с. 10).Цель урока: познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных (названия людей, вещей, событий и т. д.). Для уч-ся 3 класса УМК "Школа России" по учебнику Канакиной.

title: Имя существительное и его роль в речи


extracted_text: Интеллектуальная игра  для учеников 5-6 классов по информатикеИНФОБОЙ 123451234512345ИНФОБОЙ12345РебусыАнаграммы«Одним словом»Завершить игруЗагадки Компьютеры порой Говорят между собой, Но для этого одна Им штуковина нужна. К телефону подключил –Сообщение получил! Вещь, известная не всем! Называется ... 10 балловМОДЕМ  1ВОПРОС Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.МИФ+НОТА+ИКРАИНФОРМАТИКА50 баллов5ВОПРОС По экрану бабочка летит,По экрану строчка бежит,На экране падает снег,Поток звезд осуществляет свой бег.Это что, мультипликация ?Нет - это компьютерная ......АНИМАЦИЯ30 баллов3ВОПРОС  Ложная, исчерпывающая, генетическая, научно – техническая, секретнаяИНФОРМАЦИЯ 50 баллов5ВОПРОС Асимметричная, оптическая, беспроводная, двухкнопочная  МЫШЬ 20 баллов2ВОПРОС Громкое, красивое, редкое, доброе, полноеИМЯ 30 баллов3ВОПРОС Жизненная, обязательная, политическая, образовательная, системнаяПРОГРАММА 40 баллов4ВОПРОС Любовная, школьная, торговая, рыболовная, компьютерная, локальнаяСЕТЬ  10 баллов1ВОПРОС Ответ:КОМПЬЮТЕР10 баллов1ВОПРОС Ответ:МОНИТОР 20 баллов2ВОПРОС Ответ:КЛАВИАТУРА30 баллов3ВОПРОС Ответ:ПАМЯТЬ40 баллов4ВОПРОС Ответ:ВИНЧЕСТЕР50 баллов5ВОПРОС Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.КАМЫШМЫШКА10 баллов1ВОПРОС Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.НОРОМИТМОНИТОР20 баллов2ВОПРОС Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.РОМЕТЬКЮПКОМПЬЮТЕР30 баллов3ВОПРОС Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.КИТ+ВАЛ+АУРАКЛАВИАТУРА40 баллов4ВОПРОС Они - умов творение,Везде найдут применение:Рисуют, переводят,Считывают, выводят,Графики чертят, создают диаграммыУниверсальные прикладные .......ПРОГРАММЫ20 баллов2ВОПРОС Работу можем потерять, если его неправильно назвать. ФАЙЛ40 баллов4ВОПРОС Когда информацию измеряют, меня всегда применяют. БИТ50 баллов5ВОПРОС Спасибо за игру!

description:
Интеллектуальная игра
  для учеников 5-6 классов по информатике

ИНФОБОЙ

description:
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

ИНФОБОЙ

1

2

3

4

5

Ребусы

Анаграммы

«Одним словом»

Завершить игру

Загадки

alt: Компьютеры порой Говорят между собой,

description:
Компьютеры порой Говорят между собой, Но для этого одна Им штуковина нужна. К телефону подключил –Сообщение получил! Вещь, известная не всем! Называется ...

10 баллов

МОДЕМ

1

ВОПРОС

description:
Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.
МИФ+НОТА+ИКРА

ИНФОРМАТИКА

50 баллов

5

ВОПРОС

alt: По экрану бабочка летит, По экрану строчка бежит,

description:
По экрану бабочка летит,По экрану строчка бежит,На экране падает снег,Поток звезд осуществляет свой бег.Это что, мультипликация ?Нет - это компьютерная ......

АНИМАЦИЯ

30 баллов

3

ВОПРОС

description:
 Ложная, исчерпывающая, генетическая, научно – техническая, секретная

ИНФОРМАЦИЯ

50 баллов

5

ВОПРОС

description:
Асимметричная, оптическая, беспроводная, двухкнопочная

МЫШЬ

20 баллов

2

ВОПРОС

description:
Громкое, красивое, редкое,
 доброе, полное

ИМЯ

30 баллов

3

ВОПРОС

description:
Жизненная, обязательная, политическая, образовательная, системная

ПРОГРАММА

40 баллов

4

ВОПРОС

description:
Любовная, школьная, торговая, рыболовная, компьютерная, локальная

СЕТЬ

10 баллов

1

ВОПРОС

alt: Ответ: КОМПЬЮТЕР 10 баллов 1 ВОПРОС

description:
Ответ:

КОМПЬЮТЕР

10 баллов

1

ВОПРОС

alt: Ответ: МОНИТОР 20 баллов 2 ВОПРОС

description:
Ответ:

МОНИТОР

20 баллов

2

ВОПРОС

alt: Ответ: КЛАВИАТУРА 30 баллов 3 ВОПРОС

description:
Ответ:

КЛАВИАТУРА

30 баллов

3

ВОПРОС

alt: Ответ: ПАМЯТЬ 40 баллов 4 ВОПРОС

description:
Ответ:

ПАМЯТЬ

40 баллов

4

ВОПРОС

alt: Ответ: ВИНЧЕСТЕР 50 баллов 5 ВОПРОС

description:
Ответ:

ВИНЧЕСТЕР

50 баллов

5

ВОПРОС

description:
Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.
КАМЫШ

МЫШКА

10 баллов

1

ВОПРОС

description:
Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.
НОРОМИТ

МОНИТОР

20 баллов

2

ВОПРОС

description:
Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.
РОМЕТЬКЮП

КОМПЬЮТЕР

30 баллов

3

ВОПРОС

description:
Правильно расставьте буквы, и вы получите слово.
КИТ+ВАЛ+АУРА

КЛАВИАТУРА

40 баллов

4

ВОПРОС

alt: Они - умов творение, Везде найдут применение:

description:
Они - умов творение,Везде найдут применение:Рисуют, переводят,Считывают, выводят,Графики чертят, создают диаграммыУниверсальные прикладные .......

ПРОГРАММЫ

20 баллов

2

ВОПРОС

description:
Работу можем потерять, если его неправильно назвать.

ФАЙЛ

40 баллов

4

ВОПРОС

description:
Когда информацию измеряют,
 меня всегда применяют.

БИТ

50 баллов

5

ВОПРОС

alt: Спасибо за игру!

description: Спасибо за игру!

intro:
Интелектуальная игра по информатике для учеников 5-6 классов. (ребусы, загадки, логические задачи).
Цель: вызвать интерес детей к информатике, развивать творческие способности, логическое мышление, повторить ранее изученный материал.
	Предварительная подготовка:
	Слайд-презентацию, которая будет сопровождать всю программу
	Грамоты для награждения
	Подготовить жюри.
Игра проходила на городском уровне.презентация

title: Интелектуальная игра по информатике


extracted_text: Презентацию подготовила педагог дополнительного образования ЦВР "Парус" г. о. СамараКруглова Татьяна СергеевнаИсчезнувшие профессии небольшой рассказ о людях, занимавшиеся в старину различной деятельностью, которая так и осталась в прошлом Многие профессии уходят в далекое прошлое и в жизни современного общества оказываются совершенно ненужными, а причиной этому выступает быстрое развитие науки и техники, появление машин, способных заменить ручной труд человека, избавить от тяжелых нагрузок, увеличить Производительностьпроцессов. Бакенщики – рыбаки, которые зажигали фонари на плетеных плавучих корзинах (бакены). Бакены помогали суднам ночью не столкнуться и не сесть на мель. Обязанность бакенщика заключалась в том, чтобы вечером зажечь фонарь на плавучей корзине, а утром - потушить, в остальное время они занимались рыбалкой.  Свечники, люди, которые по вечерам ходили и зажигали уличные фонари. Еще со времен Средневековья известна профессия зажигальщика фонарей. Когда темнело, по улицам ходили люди, в обязанность которых входило зажигать уличные фонари, а рано утром они же эти фонари гасили. Совсем недавно умерла эта профессия, когда было изобретено электричество. Балаголы – владельцы упряжных тележек. В старину они занимались грузовыми перевозками. Балаголы помогали перевозить не только домашнюю утварь и мебель, но и сравнительно за небольшую доплату, переносили всю тяжесть в дом.  Автомобили пришли на замену конным экипажам, которым управлял профессионал ямщик – извозчик. В 19 веке конные повозки служили не только средством передвижения, но были украшением городов. Современный человек не представляет свою жизнь без общественного или частного транспорта.  Такие профессии – бондарь, лудильщик (медник) и жестянщик считаются исчезнувшими. Правда на смену медникам пришли современные электрогазосварщики, которые при помощи своих аппаратов могут варить и медные, и многие другие сплавы.

file_name: исч проф.pptx

description:
Презентацию подготовила педагог дополнительного образования
 ЦВР "Парус" г. о. Самара
Круглова Татьяна Сергеевна

Исчезнувшие профессии

alt: Многие профессии уходят в далекое прошлое и в жизни современного общества оказываются совершенно ненужными, а причиной этому выступает быстрое развитие науки и техники, появление машин,…

description:
Многие профессии уходят в далекое прошлое и в жизни
современного общества оказываются совершенно
ненужными, а причиной этому выступает быстрое
развитие науки и техники, появление машин, способных
заменить
ручной труд человека,
избавить от тяжелых
нагрузок, увеличить
Производительность
процессов.

alt: Балаголы – владельцы упряжных тележек

intro: Данная презентация рассказывает о тех профессиях, которые существовали 150 лет назад и о тех, которые исчезли сравнительно недавно. В процессе занятия обучающиеся на примере существовавших раньше профессий узнают и о быте того времени и о влиянии прогресса  на жизнь людей.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по краеведению на тему "Исчезнувшие профессии" (начальная школа)


extracted_text: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа Д Авдеево Пудожского муниципального района Республики Карелия186181 Пудожский район д Авдеево д 93 тел 3-64-67 факс 3-64-67Исследовательская работа Тема: «Растения – спасатели жизни Великой Отечественной  Войны»Автор: Уткина Валерия ,ученицы  8 класса.Руководитель: Н.Н. Адамонис, учитель биологии ВведениеЧетыре года шла война. Война справедливая. Отечественная. Все народы поднялись на священную войну. Победили, и победили всем смертям назло. Война 1941- 1945 годов унесла много жизней. Но люди выжили в это страшное время, работали самоотверженно.  В канун 70-летия Победы у нас возникла идея – цель: Исследовать особенности питания солдат и тружеников тыла во время ВОВ. Задачи: изучить1) особенности питания солдат и тружеников тыла;2) пищевые ценности дикорастущих растений;3) кулинарное использование дикорастущих пищевых растений;4) влияние состава пищи на естественное восстановление здоровья;5) особенности питания людей в современном обществе.  В День Победы, мы хотим вспомнить о таком важном стратегическом объекте времён  Второй мировой войны – это растения, за счет, которых они выжили в эти нелегкие годы. Самым тяжелым, голодным годом оказался 1944 год, когда голодали все  жители. В суровые годы Великой Отечественной войны солдаты, труженики тыла  употребляли в пищу растения. Многие сорные растения оказались питательными и даже вкусными. Это поддержало силы людей в критические моменты жизни.  Из дикорастущих растений, помимо ягод и грибов, в Карелии потребляли свежими молодые проростки папоротника-орляка и хвоща полевого, первую весеннюю крапиву, щавель, сныть, «мышиный горох», семена «пастушьей сумки», нераскрывшиеся завязи водяных «кувшинок». Повсеместным было лакомство для детей, а для взрослых весенняя витаминная подкормка, получаемая со свежесрубленного ствола сосны методом соскабливания верхнего подкоркового слоя ножом или натянутой железной струной. Главное было не ударить дерево о землю, иначе «сочевину» получить с него уже не удавалось.. Основным продуктом питания человека является хлеб. Из воспоминаний писателя Григория Люшнина «В концлагерях давали узникам суррогат, который только назывался хлебом.  Его глотали, не прожевывая. Он хрустел на зубах, аж мурашки сыпались по телу – один песок. В этом «хлебе» были отруби, опилки, кора желудей и выжимка гнилой брюквы. Резали его не ножом, а веревочкой, сплетенной из 4-х трикотажных ниток, выдернутых из рубашки». А вот каким был состав хлеба: Отруб, Соя, Солома,  Трава, Лиственная мука. «Военный хлеб. Он к щам годился постным,Раскрошенный, он был неплох с кваском.Он вяз в зубах, приклеивался к дёснам,Его мы отдирали языком». Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов  МАОУ лицей №21  г. ИвановоСайт: http://pedsovet.su/  Крапиваценное пищевое и лекарственное растение. Листья содержат аскорбиновую кислоту, каротин. Значительное количество витамина К1, В2, В3. В них много белка, крахмала, сахара, органических кислот, солей железа и калия. Молодые листья крапивы добавляют в борщ и супы, из них варят зеленные щи, диетическая ценность которых особенно высока весной, когда в организме человека истощаются запасы витамина. Листья крапивы применяют как лечебное и профилактическое средство при гипо- и авитамизонах. Растения – спасительницы тыла Щавель конский  старинное лекарственное растение. Содержит витамин К, рутин, дубильные вещества, обладает кровоостанавливающим и антибактериальным действием. Используется как вяжущее противогнилостное средство.  Молодые побеги съедобны, обладают противоцинготной активностью. Во время войны добавляли в хлеб смесь цветков и молодых плодов щавеля конского, которые собирали путем ошмыгивания верхушек растения.  Щавель кислый является ценным пищевым растением. Они содержат до 7% белковых веществ, витамины А и С. Листья широко используют ранней весной как приправу для зеленых щей, супов, пюре, для киселей и начинок     для пирогов. Сныть обыкновенная  Содержит витамин С. Она богата белковыми веществами и минеральными солями. Из молодых неразвернувшихся листьев и сочных, нежных листовых корешков готовят салаты, винегреты, окрошки, ботвиньи, а также варят супы, щи, пюре. Борщевик сибирский  В пищу употребляют молодые листья, стебли, а также корни. Листья и листовые черешки идут в щи, супы, ботвиньи и борщи. Отвар из них по вкусу напоминает куриный бульон. Листья можно есть в отваренном виде, как шпинат. Из очищенных и мелко изрубленных  молодых листьев и стеблей делают начинку для пельменей и пирожков. Нежные побеги с кладут в яичницу, жарят с луком и маслом, отваривают в подсоленной воде как цветную капусту. Является, как приправа к первым и вторым блюдам. Лебеда  Молодые побеги и листья лебеды едят вареными как шпинат, кладут в винегреты, соусы, а вместе с щавелем – в щи.  Из лебеды, ошпаренной кипятком для удаления горечи, можно приготовить салат. Впрок молодые побеги квасят как капусту и едят с растительным маслом. Из отваренной молодой зелени марей, пропущенной через мясорубку, после добавления к ней молока, сырых яиц, сухарей, соли и муки, можно приготовить вкусные запеканки, овощные котлеты и оладьи.

file_name: Растения - спасатели жизни.ppt

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа Д Авдеево Пудожского муниципального района Республики Карелия186181 Пудожский район д Авдеево д 93 тел 3-64-67 факс 3-64-67

Исследовательская работа
Тема:
«Растения –
спасатели жизни Великой Отечественной  Войны»
Автор: Уткина Валерия ,
ученицы  8 класса.
Руководитель: Н.Н. Адамонис,
учитель биологии

alt: Введение Четыре года шла война

description:
Введение

Четыре года шла война. Война справедливая. Отечественная. Все народы поднялись на священную войну. Победили, и победили всем смертям назло. Война 1941- 1945 годов унесла много жизней. Но люди выжили в это страшное время, работали самоотверженно.

description:
В канун 70-летия Победы у нас возникла идея – цель:
 Исследовать особенности питания солдат и тружеников тыла во время ВОВ.
Задачи: изучить
1) особенности питания солдат и тружеников тыла;
2) пищевые ценности дикорастущих растений;
3) кулинарное использование дикорастущих пищевых растений;
4) влияние состава пищи на естественное восстановление здоровья;
5) особенности питания людей в современном обществе.

alt: Повсеместным было лакомство для детей, а для взрослых весенняя витаминная подкормка, получаемая со свежесрубленного ствола сосны методом соскабливания верхнего подкоркового слоя ножом или натянутой железной…

alt: Военный хлеб. Он к щам годился постным,

description:
«Военный хлеб. Он к щам годился постным,
Раскрошенный, он был неплох с кваском.
Он вяз в зубах, приклеивался к дёснам,
Его мы отдирали языком».

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

Сайт: http://pedsovet.su/

description:
Крапива
ценное пищевое и лекарственное растение. Листья содержат аскорбиновую кислоту, каротин. Значительное количество витамина К1, В2, В3. В них много белка, крахмала, сахара, органических кислот, солей железа и калия. Молодые листья крапивы добавляют в борщ и супы, из них варят зеленные щи, диетическая ценность которых особенно высока весной, когда в организме человека истощаются запасы витамина. Листья крапивы применяют как лечебное и профилактическое средство при гипо- и авитамизонах.

Растения – спасительницы тыла

alt: Сныть обыкновенная Содержит витамин

intro: Презентация "Растения - спасатели жизни Великой Отечественной  Войны" - данная работа представляет собой исследование  особенности питания солдат и тружеников тыла во время ВОВ.    Тема работы актуальна, так как расширяет кругозор и обогащает содержание материала за счет привлечения различных источников информации

title: "Растения - спасатели жизни"


extracted_text: История Военно-Морского Флота Российской Федерации. С чего всё начиналось… Иван Грозный  Трехмачтовое судно Фредерик   Петр I.    Анна Иоанновна  .Екатерина Великая Император Александр I  Николай I. Военно-Морской Флот Российской империи при царе Николае II.  Военно-морской флот  СССР. Вот такой долгий и тернистый путь прошёл Российский военно-морской флот, прежде чем стать таким мощным, таким сильным, каким он является в настоящее время. Надводные силы Подводные силыПодводная лодка "Алроса", единственная действующая ПЛ на Черноморском флоте.Томск (слева) с Омском Морская авиацияБереговаяПалубнаяСтратегическаяТактическая Береговые войска флотаМорская пехотаВойска береговой обороны ФлагГюйсВымпел боевых кораблейФлаги кораблей и судов ВМФ России Спасибо за внимание !Спасибо за внимание

file_name: история флота2.ppt

alt: С чего всё начиналось…

description: С чего всё начиналось…

alt: Иван Грозный

description: Иван Грозный

alt: Трехмачтовое судно Фредерик

description: Трехмачтовое судно Фредерик

alt: Петр I.

description: Петр I.

alt: Анна Иоанновна

description: Анна Иоанновна

alt: . Екатерина Великая

description:
.

Екатерина Великая

alt: Император Александр I

description: Император Александр I

alt: Николай I.

description: Николай I.

alt: Военно-морской флот СССР.

description: Военно-морской флот  СССР.

alt: Надводные силы

description: Надводные силы

description:
Подводные силы

Подводная лодка "Алроса", единственная действующая ПЛ на Черноморском флоте.

Томск (слева) с Омском

alt: Морская авиация Береговая Палубная

description:
Морская авиация

Береговая
Палубная
Стратегическая
Тактическая

alt: Береговые войска флота Морская пехота

description:
Береговые войска флота

Морская пехота

Войска береговой
 обороны

alt: Флаг Гюйс Вымпел боевых кораблей

description:
Флаг

Гюйс

Вымпел боевых кораблей

Флаги кораблей и судов ВМФ России

alt: Спасибо за внимание ! Спасибо за внимание

title: «История Российского флота»


extracted_text: «Числа в загадках, пословицах, поговорках»Авторы:   ученики 1 «А» класса и классный руководительФилипёнок Ирина Владимировна2016/2017 уч.годНаши первые проекты    Где только не встретишь разные числа: на зданиях, на транспорте, телефонах, в книгах, да всего и не перечислишь.    При общении друг с другом мы также употребляем числа в речи. Мы поняли, что числа очень нужны нам в жизни и решили составить свою книгу о числах     Для того, чтобы составить свою книжку «Числа в пословицах, поговорках, загадках», мы  собрали информацию о числах, выполнили рисунки, оформили книгу, показали книгу классу и родителям. В ходе работы над проектом мы ответили на следующие вопросы:     Где можно встретить различные числа?  Можно ли встретить числа в загадках?  Можно ли встретить числа в пословицах? Можно ли встретить числа в поговорках ?  А сколько загадок, пословиц, поговорок с числами мы нашли! Наш результат

file_name: Презентация по математике_1.ppt

description:
«Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Авторы:   ученики 1 «А» класса и классный руководитель
Филипёнок Ирина Владимировна
2016/2017 уч.год

Наши первые проекты

alt: Наш результат

description: Наш результат

intro: Коллективная работа учащихся 1 класса.  Как итог изучения чисел первого десятка. В этой работе ребята показали, как они усвоили тему " Числа первого десятка".  Эта работа помогла ребятам  узнать друг друга, сдружиться, помогать друг другу, оказывать помощь при подготовке проекта.

title: Проект " Числа в загадках, стихах, пословицах" 1 класс


extracted_text: Выполнила: Хисамеева Зульфия АнваровнаУчитель татарского языка и татарской литературыМБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа №2 ЗМР РТ»ТАТАРСКИЕ                  ПРАЗДНИКИ Татарские национальные праздники существенно отличаются от праздников других народов, ведь татарские праздники и традиции – это совокупность таинственности и необычайности, которая до конца неизведанна и закрыта для тех, кто не готов углубиться во все ее тонкости. НАВРУЗ БАЙРАМНавруз Байрам - 21 марта, праздник весеннего равноденствия, ревнетюркский новый год. "Навруз" переводится как "Новый день". Навруз является древнейшим земледельческим праздником, его происхождение связано с возникновением земледельческого календаря. Праздник, символизирующий приход весны и являющийся точкой отсчета нового года по лунному мусульманскому календарю. Навруз – это один из самых любимых праздников татар. Главный смысл празднования Навруза – это встреча Нового года в кругу семьи. После праздничного семейного обеда начинались массовые гуляния, когда разжигают костер, водят хороводы, гадают и играют в различные веселые игры. На праздничный стол складывали круглые лепешки из пшеницы, ячменя, проса, кукурузы, фасоли, гороха, чечевицы, риса, кунжута и бобов. В Навруз приготовляют кушанья из семи, преимущественно растительных, продуктов, наиболее известным праздничным блюдом является сумаляк - блюдо из пророщенных ростков пшеницы. Каз Омясы - ("Гусиное перо") древний татарский молодежный праздник, когда татарские молодые люди и девушки за работой (совместным ощипыванием гусей - отсюда и название) присматривались друг к другу для того, чтобы в дальнейшем строить отношения и создавать семьи. КАРГА БОТКАСЫКарга боткасы. Дословно он переводиться как «Пора варить кашу». Его празднуют ранней весной, когда начинает сходить снег. Татарские праздники и традиции часто вовлекают в празднование детей, и именно этот праздник есть одним из таких. Дети ходили в своем конце деревни по домам и просили у хозяек продукты на кашу и хором говорили разные стихи с пожеланиями и просьбами, а хозяйки давали им за это крупу, яйца и масло. После сбора всего необходимого детки отправлялись на поляну, где разводили костер и готовили кашу. Естественно, они это делали не сами, им помогали несколько пожилых женщин. Готовой кашей угощали всех, кто пришел на праздник. После трапезы дети играли в различные игры, пели песни и танцевали. Этот праздник был ознаменованием того, что скоро наступит Сабантуй. САБАНТУЙСамый большой праздник у татар – это Сабантуй. Его празднует практически каждый житель Татарстана. Этот праздник признали государственным. Его празднуют не только жители Татарстана, но и те диаспоры татар, которые проживают по всему миру. Татарский праздник Сабантуй считается межнациональным днем дружбы. Немного раньше это был праздник, который приурочен к весенним работам. Согласно их народной мудрости, один день весны способен прокормить целый год.  Сабантуй начинается с самого утра. Женщины надевают свои самые красивые украшения, в гривы лошадей вплетают ленточки, подвешивают к дуге колокольчики. Все наряжаются и собираются на майдане – большом лугу. СКАЧКИУже достаточно длительное время все соревнования проходят по определенному порядку. Начинали всегда со скачек. Это было самое престижное соревнование, поэтому поучаствовать в нем пытались все, чтобы показать себя и свою лошадь. Наездниками были в основном мальчики от восьми до двенадцати лет. Они вместе с руководителем соревнования уезжали на расстояние от пяти до десяти километров, где и был старт. По сигналу наездники стартовали и направлялись к толпе людей, которая их ожидала в предвкушении чей-то конкретной победы. Тому, кто пришел первым, дарили самое лучшее из собранных полотенец. Те, кто не выиграл, а также те, кто любезно предоставил своих лошадей, также получали утешительные призы. Одним из самых любимых соревнований была борьба на кушаках. Роль кушака играло полотенце. Основной задачей участника было обхватить противника полотенцем за талию и, с помощью некоторых телодвижений во время борьбы, положить его на лопатки. В этом соревновании могли брать участие мальчики от шести лет. Возраст участником менялся по нарастающей, пока последний бой не закончат старики. Позже победители соревновались между собой, пока не определялся победитель в каждой возрастной категории. Этих победителей называли батырами и также награждали полотенцами. Таким образом проходил Сабантуй в сельской местности. Праздник Сабантуй в Татарстане сегодня не обходится без шуточных конкурсов: бег с ложкой во рту, на которой находиться яйцо. Главная задача этого конкурса – добежать первым не уронив при этом и не разбив яйцо. Также бегают с полными водой ведрами, где целью есть не разлить воду. Бегают в мешках. Увлекательной есть борьба наполненными соломой мешками. Еще одно забавное состязание – это попытка первым с завязанными глазами разбить палкой горшок, который находиться на земле. Эти конкурсы придуманы больше не для того, чтобы проверить силу или прыть участников, а для того, чтобы развеселить толпу создать веселую атмосферу на празднике. Также праздник сопровождается танцами, песнями и хороводами. После празднования начинался посев разнообразных культур.http:// СЭМБЕЛЕЭто татарский народный праздник труда. Его празднуют после того, как собрали урожай. Этот праздник имеет очень древний корень, еще давние предки праздновали его, радуясь, что закончились все полевые работы. В праздник Сэмбеле люди отдыхали после длительных сложных работ на полях. Этот праздник передовал свадебной поре, поэтому он частично служил для того, чтобы молодые девушки и парни собирались и присматривались друг к другу. Они пели, танцевали и общались. Татары верят, что благодаря этому празднику воспитывается любовь к труду, к родине, к земле, к традициям и обрядам. Сэмбеле — это показатель того, как народ трудится на родной земле, любит ее и уважает. Он служит наглядным примером детям, которые позже должны освоить все тонкости сельскохозяйственных работ. КАЗ ОМЯСЫТатарские праздники не обходятся также без Каз Омясы. Название этого праздника переводиться как «гусиная помощь». Это означает, что необходимо помочь в обработке гусей. Каз Омясы еще достаточно давно праздновала татарская молодежь. Обычно его праздновали в ноябре или декабре, когда наступает время боя гусей. Во время этого праздника молодежь собиралась для совместной работы – для ощипывания гусей. Исполняя работу, девушки и парни знакомились, смотрели, как кто работает, иногда выбирали себе пару. Поэтому каждый старался показать себя с лучшей стороны, чтобы обязательно понравится противоположному полу. Когда работу завершают, молодежь приглашают к столу. Основным блюдом на столе есть гусиный пирог. Также подают блины, которые жарят на гусином сале. Сегодня праздник Каз Омясы существенно потерял свое предназначение. Теперь молодежь не собирается для того, чтобы ощипывать гусей, а просто устраивают веселые конкурсы, концерты и разнообразные постановки в клубах. Также именно на этом празднике каждый может похвастаться плодами своего рукоделия. НАРДУГАННардуган — древний языческий праздник зимнего солнцестояния у татар и некоторых других народов Поволжья. Праздновался 21-22 декабря. О древности этого праздника свидетельствует и его название. «Нар» — означал с монгольского языка «огонь, пламя, солнце», «дуган» («туган») — с тюркского языка «рожденный», что, возможно, означало начало пробуждения солнца, природы. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!БИК ЗУР РӘХМӘТ!УҢЫШЛАР СЕЗГӘ!

file_name: Microsoft PowerPoint Presentation.pptx

alt: Выполнила: Хисамеева Зульфия Анваровна

description:
Выполнила: Хисамеева Зульфия Анваровна
Учитель татарского языка и татарской литературы
МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа №2 ЗМР РТ»

ТАТАРСКИЕ                  ПРАЗДНИКИ

alt: Татарские национальные праздники существенно отличаются от праздников других народов, ведь татарские праздники и традиции – это совокупность таинственности и необычайности, которая до конца неизведанна и…

description:
НАВРУЗ БАЙРАМ

Навруз Байрам - 21 марта, праздник весеннего равноденствия, ревнетюркский новый год. "Навруз" переводится как "Новый день". Навруз является древнейшим земледельческим праздником, его происхождение связано с возникновением земледельческого календаря. Праздник, символизирующий приход весны и являющийся точкой отсчета нового года по лунному мусульманскому календарю. Навруз – это один из самых любимых праздников татар. Главный смысл празднования Навруза – это встреча Нового года в кругу семьи. После праздничного семейного обеда начинались массовые гуляния, когда разжигают костер, водят хороводы, гадают и играют в различные веселые игры.

description:
КАРГА БОТКАСЫ

Карга боткасы. Дословно он переводиться как «Пора варить кашу». Его празднуют ранней весной, когда начинает сходить снег. Татарские праздники и традиции часто вовлекают в празднование детей, и именно этот праздник есть одним из таких. Дети ходили в своем конце деревни по домам и просили у хозяек продукты на кашу и хором говорили разные стихи с пожеланиями и просьбами, а хозяйки давали им за это крупу, яйца и масло. После сбора всего необходимого детки отправлялись на поляну, где разводили костер и готовили кашу. Естественно, они это делали не сами, им помогали несколько пожилых женщин. Готовой кашей угощали всех, кто пришел на праздник. После трапезы дети играли в различные игры, пели песни и танцевали. Этот праздник был ознаменованием того, что скоро наступит Сабантуй.

description:
САБАНТУЙ

Самый большой праздник у татар – это Сабантуй. Его празднует практически каждый житель Татарстана. Этот праздник признали государственным. Его празднуют не только жители Татарстана, но и те диаспоры татар, которые проживают по всему миру. Татарский праздник Сабантуй считается межнациональным днем дружбы. Немного раньше это был праздник, который приурочен к весенним работам. Согласно их народной мудрости, один день весны способен прокормить целый год.

alt: Сабантуй начинается с самого утра

description:
СКАЧКИ

Уже достаточно длительное время все соревнования проходят по определенному порядку. Начинали всегда со скачек. Это было самое престижное соревнование, поэтому поучаствовать в нем пытались все, чтобы показать себя и свою лошадь. Наездниками были в основном мальчики от восьми до двенадцати лет. Они вместе с руководителем соревнования уезжали на расстояние от пяти до десяти километров, где и был старт. По сигналу наездники стартовали и направлялись к толпе людей, которая их ожидала в предвкушении чей-то конкретной победы. Тому, кто пришел первым, дарили самое лучшее из собранных полотенец. Те, кто не выиграл, а также те, кто любезно предоставил своих лошадей, также получали утешительные призы.

description:
Еще одно забавное состязание – это попытка первым с завязанными глазами разбить палкой горшок, который находиться на земле. Эти конкурсы придуманы больше не для того, чтобы проверить силу или прыть участников, а для того, чтобы развеселить толпу создать веселую атмосферу на празднике. Также праздник сопровождается танцами, песнями и хороводами. После празднования начинался посев разнообразных культур.

http://

description:
СЭМБЕЛЕ

Это татарский народный праздник труда. Его празднуют после того, как собрали урожай. Этот праздник имеет очень древний корень, еще давние предки праздновали его, радуясь, что закончились все полевые работы. В праздник Сэмбеле люди отдыхали после длительных сложных работ на полях. Этот праздник передовал свадебной поре, поэтому он частично служил для того, чтобы молодые девушки и парни собирались и присматривались друг к другу. Они пели, танцевали и общались. Татары верят, что благодаря этому празднику воспитывается любовь к труду, к родине, к земле, к традициям и обрядам. Сэмбеле — это показатель того, как народ трудится на родной земле, любит ее и уважает. Он служит наглядным примером детям, которые позже должны освоить все тонкости сельскохозяйственных работ.

description:
КАЗ ОМЯСЫ

Татарские праздники не обходятся также без Каз Омясы. Название этого праздника переводиться как «гусиная помощь». Это означает, что необходимо помочь в обработке гусей. Каз Омясы еще достаточно давно праздновала татарская молодежь. Обычно его праздновали в ноябре или декабре, когда наступает время боя гусей. Во время этого праздника молодежь собиралась для совместной работы – для ощипывания гусей. Исполняя работу, девушки и парни знакомились, смотрели, как кто работает, иногда выбирали себе пару. Поэтому каждый старался показать себя с лучшей стороны, чтобы обязательно понравится противоположному полу. Когда работу завершают, молодежь приглашают к столу. Основным блюдом на столе есть гусиный пирог. Также подают блины, которые жарят на гусином сале.

description:
НАРДУГАН

Нардуган — древний языческий праздник зимнего солнцестояния у татар и некоторых других народов Поволжья. Праздновался 21-22 декабря. О древности этого праздника свидетельствует и его название. «Нар» — означал с монгольского языка «огонь, пламя, солнце», «дуган» («туган») — с тюркского языка «рожденный», что, возможно, означало начало пробуждения солнца, природы.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! БИК ЗУР РӘХМӘТ!

intro: Презентация для внеклассного мероприятия "Татарские национальные праздники" знакомит учащихся с татарскими национальными праздниками, традициями, культурой татарского народа. Татарские национальные праздники существенно отличаются от праздников других народов, ведь татарские праздники и традиции – это совокупность таинственности и необычайности, которая до конца неизведанна и закрыта для тех, кто не готов углубиться во все ее тонкости.В презентации представлены : "Навруз", "Карга боткасы", "Сабантуй", "Каз эмэсе", "Сэмбэлэ", "Нардуган"

классное руководство

group: Педагогика

title: Татарские национальные праздники


extracted_text: Азбука МорзеДекабрь 2016 год Код Морзе, «Морзянка» (Азбукой Морзе код начал называться только с первой мировой войны) — способ знакового кодирования, представление букв алфавита, цифр, знаков препинания и других символов последовательностью троичных сигналов, например, длинных и коротких: «тире» и «точек». Назван в честь Сэмюэля Морзе. Буквенные коды (собственно «азбука») были добавлены коллегой Морзе, Альфредом Вейлем. Вейлем же, возможно, была придумана и цифровая часть кода. А в 1848 году код Вейля/Морзе был усовершенствован немцем Фридрихом Герке. Код, усовершенствованный Герке, используется до настоящего времени. Современная телеграфная азбука (система кодировки символов короткими и длинными посылками для передачи их по линиям связи, известная как «код Морзе» или «морзянка») существенно отличается от той, что предложил в 1838 г. С. Морзе.  Передаваться и приниматься азбука Морзе может с различной скоростью — это зависит от возможностей и опыта радистов. Обычно средней квалификации радист работает в диапазоне скоростей 60 — 100 знаков в минуту. Достижения по скоростным приёму-передаче находятся в диапазоне скоростей 260—320 знаков в минуту. Передача кодов Морзе производится при помощи телеграфного ключа различных конструкций.При достаточной квалификации оператора приём коротких сообщений возможен без записи. При приёме опытные радисты производят запись с отставанием на несколько знаков, что делает приём более спокойным и надёжным и является показателем мастерства оператора. При приеме на высоких скоростях (более 125 знаков в минуту) приходится записывать тексты, отказавшись от стандартных алфавитных символов и использовать специальные укороченные значки. В таком варианте после окончания приема радисту необходимо переводить текст в символы обычного алфавита. Азбука Морзе — средство для передачи сообщения в местах, где другие средства недоступны (например, в тюрьмах).В 2004 Международный союз электросвязи (МСЭ) ввёл в азбуку Морзе новый код для символа @, для удобства передачи адресов электронной почты.@ Достоинства:высокая помехозащищенность при приеме на слух в условиях сильных радиопомех;возможность кодирования вручную;запись и воспроизведение сигналов простейшими устройствами.Недостаткинеэкономичность, на передачу одного знака кода требуется в среднем 9,5 элементарных посылок;малая пригодность для буквопечатающего приема;низкая скорость телеграфирования. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: азбука Морзе.ppt

alt: Азбука Морзе Декабрь 2016 год

description:
Азбука Морзе

Декабрь 2016 год

alt: Код Морзе, «Морзянка» (Азбукой

alt: Передаваться и приниматься азбука

description:
Передача кодов Морзе производится при помощи телеграфного ключа различных конструкций.
При достаточной квалификации оператора приём коротких сообщений возможен без записи. При приёме опытные радисты производят запись с отставанием на несколько знаков, что делает приём более спокойным и надёжным и является показателем мастерства оператора. При приеме на высоких скоростях (более 125 знаков в минуту) приходится записывать тексты, отказавшись от стандартных алфавитных символов и использовать специальные укороченные значки. В таком варианте после окончания приема радисту необходимо переводить текст в символы обычного алфавита.

description:
Азбука Морзе — средство для передачи сообщения в местах, где другие средства недоступны (например, в тюрьмах).
В 2004 Международный союз электросвязи (МСЭ) ввёл в азбуку Морзе новый код для символа @, для удобства передачи адресов электронной почты.

@

description:
Достоинства:
высокая помехозащищенность при приеме на слух в условиях сильных радиопомех;
возможность кодирования вручную;
запись и воспроизведение сигналов простейшими устройствами.
Недостатки
неэкономичность, на передачу одного знака кода требуется в среднем 9,5 элементарных посылок;
малая пригодность для буквопечатающего приема;
низкая скорость телеграфирования.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: «Азбука Морзе: прошлое и настоящее»


extracted_text: Реформация  и  крестьянская  война  в  ГерманииДусадбикова Рафися Нигматяновна, учитель истории  МАОУ «СОШ №51» города Набережные Челны, Республики Татарстан. План урока:Понятие Реформации.Причины Реформации.Мартин Лютер против папы римского. «95 тезисов против индульгенций».4. Вормсский рейхстаг- 1521 г.5. Томас  Мюнцер, начало крестьянской войны в Германии (1524-1525 гг.). 6. Социальный состав  восставших и их  требования.7. Рождение протестантизма.8. От «Аугсбургского вероисповедания» (1530 г.) к «Аугсбургскому миру» (1555 г.) Реформация – это широкое движение за духовное обновление и реформу католической церкви.Накопление церковью богатств, вопреки идеалам первоначального христианства.Ведение службы на латинском языке, дороговизна церковных обрядов, продажа индульгенций. Сомнения по поводу необходимости посредника в лице католической церкви между верующими  и Богом. причинапричинапричина Мартин Лютер   В 1517 году в Германию прибыли папские послы и стали торговать индульгенциями, что вызвало негодование горожан. 31 октября 1517 года Лютер прибил на дверях церкви  Виттенберга документ « 95 тезисов против индульгенций».  Он хотел устроить научный диспут, но Рим усмотрел в его действиях вызов власти папы. В 1520 году Лютер был отлучен от церкви.     Лютер считал, что каждый человек спасается лишь только своей искренней верой в Бога и не нуждается в посреднике в виде церкви. Предлагал из 7 таинств оставить только 2- крещение и причащение, поскольку их описания были в Библии.  «95 тезисов  против индульгенций»  Мартина Лютера В 1521 году император Карл V вызвал Лютера на рейхстаг в городе Вормсе, где папские послы потребовали  от Лютера отречения от своих еретических взглядов.  Лютер твердо заявил: «На этом я стою и не могу иначе».  Цели различных социальных слоев в Реформации :Дворянство Крестьяне и городская беднота Мечтало увидеть Германию  сильным государством, свободным от власти Рима, где ему принадлежало бы ведущая роль. Надеялись, начав с реформы церкви, переустроить  мир и сделать его справедливым.  Томас Мюнцер  -руководитель  крестьянского восстания в ГерманииТитульный лист программы -«12 статей» Крестьянская война в Германии 1524-1525 гг.Причины Захват дворянством общинных угодий; Увеличение феодальных  повинностей  (барщины и оброка);  ограничение личной  свободы крестьянСостав участников,их целиКрестьянство – требовало возвращения захваченных  дворянами общинных земель; сокращение оброка  и барщины; уничтожение личной зависимости; отмены  церковной десятины.Горожане и дворянство – требовали положить конец  всевластию князей, сделать императора реальной главой единой Германии.Итоги Руководитель крестьянского восстания –Томас   Мюнцер был казнен.Восстание было подавлено, положение немецкого крестьянства еще более ухудшилосьN. B!   Несмотря на то, что пробужденное Реформацией общественное движение захлебнулось, реформа церкви продолжалась.  Реформы проводили князья, сторонники Лютера. Князья возглавили в своих землях  церковь,  немедленно начали секуляризацию церковных земель.    Император  Карл V попытался остановить этот процесс.  Князья, сторонники Лютера, заявили ему протест, с тех пор их стали именовать протестантами.   Реформация привела к зарождению нового направления –  протестантизма (лютеранства – в Германии и др.)    Был  принят документ  «Аугсбургское  вероисповедание», содержащий  основные положения лютеранства: лютеранство признавало 2 таинства, служба в церкви была упрощена.  Император Карл V  вместе с католическими князьями начал войну против лютеран.  Война закончилась в 1555 году подписанием  в городе Аугсбурге религиозного мира, в котором был закреплен принцип «чья власть, того и вера».  1530 год1555 год http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Luther46c.jpg/558px-Luther46c.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Diet_of_Worms.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/77/Wormser_Dom_19040325_.jpg/718px-Wormser_Dom_19040325_.jpghttp://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000029/pic/map07.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/81/95Thesen.jpghttp://cultinfo.ru/fulltext/1/001/009/001/221782599.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/af/Thomas_Muentzer.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Tizian_066.jpg/347px-Tizian_066.jpg Дмитриева  О.В.  Всеобщая история. История Нового  времени. Конец XV – XVIII  век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД  «Русское слов, - 2007».Список использованных источников и литературы:

file_name: Реформация и крестьянская война в Германии..ppt

alt: Реформация и крестьянская война в

description:
Реформация  и  крестьянская  война  в  Германии

Дусадбикова Рафися Нигматяновна, учитель истории  МАОУ «СОШ №51» города Набережные Челны, Республики Татарстан.

alt: План урока: Понятие Реформации

description:
План урока:
Понятие Реформации.
Причины Реформации.
Мартин Лютер против папы римского.
«95 тезисов против индульгенций».
4. Вормсский рейхстаг- 1521 г.
5. Томас  Мюнцер, начало крестьянской войны в Германии (1524-1525 гг.).
6. Социальный состав  восставших и их  требования.
7. Рождение протестантизма.
8. От «Аугсбургского вероисповедания» (1530 г.) к «Аугсбургскому миру» (1555 г.)

description:
Реформация – это широкое движение за духовное обновление и реформу католической церкви.

Накопление церковью богатств, вопреки идеалам первоначального христианства.

Ведение службы на латинском языке, дороговизна церковных обрядов, продажа индульгенций.

Сомнения по поводу необходимости посредника в лице католической церкви между верующими  и Богом.

причина

причина

причина

alt: В 1521 году император Карл V вызвал

alt: Цели различных социальных слоев в

description:
Цели различных социальных слоев в Реформации :

Дворянство

Крестьяне и городская беднота

Мечтало увидеть Германию  сильным государством, свободным от власти Рима, где ему принадлежало бы ведущая роль.

Надеялись, начав с реформы церкви, переустроить  мир и сделать его справедливым.

description:
Томас Мюнцер  -руководитель
 крестьянского восстания в Германии

Титульный лист программы -
«12 статей»

description:
Крестьянская война в Германии
1524-1525 гг.

Причины

Захват дворянством общинных угодий; Увеличение феодальных  повинностей  (барщины и оброка);  ограничение личной  свободы крестьян

Состав участников,
их цели

Крестьянство – требовало возвращения захваченных  дворянами общинных земель; сокращение оброка  и барщины; уничтожение личной зависимости; отмены  церковной десятины.

Горожане и дворянство – требовали положить конец  всевластию князей, сделать императора реальной главой единой Германии.

Итоги

Руководитель крестьянского восстания –
Томас   Мюнцер был казнен.

Восстание было подавлено, положение немецкого крестьянства еще более ухудшилось

N. B!

alt: Несмотря на то, что пробужденное

description:
Был  принят документ  «Аугсбургское  вероисповедание», содержащий  основные положения лютеранства: лютеранство признавало
 2 таинства, служба в церкви была упрощена.

Император Карл V  вместе с католическими князьями начал войну против лютеран.  Война закончилась в 1555 году подписанием  в городе Аугсбурге религиозного мира, в котором был закреплен принцип «чья власть, того и вера».

1530 год

1555 год

description:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Luther46c.jpg/558px-Luther46c.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Diet_of_Worms.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/77/Wormser_Dom_19040325_.jpg/718px-Wormser_Dom_19040325_.jpg

http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000029/pic/map07.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/81/95Thesen.jpg

http://cultinfo.ru/fulltext/1/001/009/001/221782599.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/af/Thomas_Muentzer.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Tizian_066.jpg/347px-Tizian_066.jpg
 Дмитриева  О.В.  Всеобщая история. История Нового  времени. Конец XV – XVIII  век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО
«ТИД  «Русское слов, - 2007».

Список использованных источников и литературы:

intro: Данная методическая разработка по всеобщей истории поможет учителю максимально доступно и интересно преподнести учебный материал по одной из наиболее сложных по содержанию и больших по объему тем. Учащимся презентация поможет усвоить и запомнить  наиболее важную информацию по теме; способствовать учебной мотивации.

title: Презентация по истории "Реформация  и Крестьянская война в Германии" (7 класс)


extracted_text: КУКЛЫ ДЛЯ ИГРЫ И НЕ ТОЛЬКОПрезентацию подготовила педагог дополнительного образования ЦВР "Парус" г. о. СамараКруглова Татьяна Сергеевна История игрушек имеет такую же длинную летопись, как и история самого человека. Самые ранние игрушки были примитивны, представляли собой уменьшенное изображение окружающих вещей: игрушечные инструменты, миниатюрная посуда, погремушки, свистульки, лошадки, рыбки, птички, фигурки людей. Из чего же их делали? Из веток, сучков дерева, плодов, цветов, соломы, глины, то есть того, что давала щедрая окружающая природа. Важную роль отводили кукле, так как человек видел в ней себя. Кукла была символом продолжения рода, взрослые поощряли игры детей в куклы. Считалось, что если дети много играют в куклы, то будет в семье прибыль и достаток, а если небрежно относятся к своим игрушкам - быть беде. Были и куклы-обереги, их клали в колыбель к ребенку, чтобы кукла охраняла его покой и сон. Итак, игрушка-кукла имеет многовековую историю. У русского народа были куклы, в которых люди видели своих помощников и считали оберегом. Таких кукол делали на протяжении всей жизни, начиная с раннего детства. Крутили их из старой одежды, ношенной отцом или матерью. И куклы жили в домах, становясь не просто игрушкой, а частью мира и членом семьи. Поэтому к ним и обращались и в трудные моменты жизни, разговаривали, делились горестями, и в радости не забывали. Зайчика на пальчик делали детям с трех лет, чтобы они имели друга, собеседника. Зайчик одевается на пальчик и всегда рядом с малышом.Эту игрушку раньше родители давали детям, когда уходили из дома, и если становиться скучно или страшно к нему можно обратиться как к другу, поговорить с ним, пожаловаться или просто поиграть. Это и друг и оберег. Тряпичные куклы, сшитые из нового лоскута, специально делали в подарок к крестинам, ко дню ангела, к празднику, выказывая родственникам любовь и заботу. В семье же, для своих детей, куклы вертели обычно из старого тряпья. И даже не по бедности, а по ритуалу кровной близости. Считалось, будто ношеная материя хранила родовую силу и, воплотившись в кукле, передавала ее ребенку, становясь защитой от злых сил. Куклу наряжали, но лицо не рисовали. Такие куклы назывались “безликими”. По народным поверьям, кукла с лицом как бы приобретала душу и могла повредить ребенку.  Крупеничка считается самой главной куклой в семье. Она приносила в семью сытость, достаток , богатство.  Делалась она осенью, после сбора урожая .  Куколка наполнялась первыми собранными зернами из нового урожая. МАТРЕШКА-САМАЯ ИЗВЕСТНАЯ РУССКАЯ ИГРУШКА Появилась матрёшка в России в конце 19 века, придумал её художник Малютин, выточил токарь Звездочкин .Название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России. Матрёшка сразу снискала небывалое признание как символ русского народного искусстваМатрешки стали быстро распространяться по России, каждая губерния считала своим долгом «одеть» матрешку в соответствии с местными традициями. Матрешкой с удовольствием играют дети, матрешки служат украшением для интерьеров. 123456кошкиматрешки

file_name: куклы для игры и не только.pptx

description:
КУКЛЫ ДЛЯ ИГРЫ И НЕ ТОЛЬКО

Презентацию подготовила педагог дополнительного образования
 ЦВР "Парус" г. о. Самара
Круглова Татьяна Сергеевна

description:
Зайчика на пальчик делали детям с трех лет, чтобы они имели друга, собеседника. Зайчик одевается на пальчик и всегда рядом с малышом.

Эту игрушку раньше родители давали детям, когда уходили из дома, и если становиться скучно или страшно к нему можно обратиться как к другу, поговорить с ним, пожаловаться или просто поиграть. Это и друг и оберег.

alt: Куклу наряжали, но лицо не рисовали

alt: МАТРЕШКА-САМАЯ ИЗВЕСТНАЯ РУССКАЯ

description:
Появилась матрёшка в России в конце 19 века, придумал её художник Малютин, выточил токарь Звездочкин .

Название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России.

description:
Матрёшка сразу снискала небывалое признание как символ русского народного искусства
Матрешки стали быстро распространяться по России, каждая губерния считала своим долгом «одеть» матрешку в соответствии с местными традициями.

alt: 1 2 3 4 5 6 кошки матрешки

description:
1

2

3

4

5

6

кошки

матрешки

intro: Данная презентация рассказывает о значении кукол в жизни наших предков, о том, какими были куклы, из чего их изготавливали, для чего они предназначались. Так же в презентации говорится о самой известной русской кукле - Матрешке. В конце занятия ученикам предлагается самим сделать поделку - оригами "Кошки - матрешки".  Пошаговая инструкция на последнем слайде.

title: презентация на тему "Куклы для игры и не только"


extracted_text: Эпоханаполеоновских войн ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:Национализация; инфляция;всеобщая воинская повинность;континентальная блокада;«Кодекс Наполеона;промышленный переворот;генеральное сражение;«Сто дней» Наполеона. ДАТЫ:1799г. 9 ноября (18 брюмера)-государственный переворот; Наполеон-первый консул Франции;1804г.- установление империи Наполеона Iво Франции;1805г. декабрь- победа Наполеона при Аустерлице;1807г.- Тильзитский мир Франции и России;1812г., 26 августа- Бородинское сражение;1813г., октябрь- «Битва народов» под Лейпцигом;1815г., июнь- сражение при Ватерлоо; окончательное поражение Наполеона. О. Корсика г.Аяччо15 августа 1769г.-родился НаполеонБонапарт В 1793г. Франция находилась в очень тяжелом положении. Коалиция - союз европейских государств - объявила ей войну. В порте Тулон вспыхнул роялистский мятеж. Город захватила испанская эскадра, союзные с ними англичане собирались начать наступление на юг Франции.17 декабря 1793г. – штурм Тулона. Майор Бонапарт командовал артиллерией. Тулон пал.    Французская республика присвоила Бонапарту чин бригадного генерала. Генералу было всего 24 года. 1795г. – роялистский мятеж в Париже.     Расстреляв из пушек роялистов, Бонапарт восстановил спокойствие в столице. 1796г. – завоевание ИталииВесной 1796г. генерал Бонапарт предложил правительству план завоевания Италии.Французские войска взяли Венецию. Австрийцы запросили мира. Генерал Бонапарт подписал мир самостоятельно. Париж вынужден был одобрить, потому что он был единственным генералом, одерживавшим столь блистательные победы. 1798г. – египетский походЕгипетский поход французской армии с целью поставить под удар коммуникации Англии с Индией. Египетская армия разгромлена Наполеоном, но английская эскадра адмирала Г.Нельсона нанесла поражение французскому флоту. Русская эскадра Ф.Ф.Ушакова освободила от французов Ионические острова. 1799г.Русские войска под командованием А.В.Суворова освободили от французов Северную Италию.  Переход войск Суворова через Альпы в Швейцарию 1800г.18-19 брюмера (9-10 ноября) 1799г. Бонапарт совершил государственный переворот. Он был провозглашен первым консулом сначала на 10 лет, а в 1802г. – пожизненно.Чтобы закрепить победу, первый консул решил восстановить свои завоевания в Италии, вновь отняв ее у Австрии. 14 июня 1800г.  Произошло сражение при Маренго, закончившееся блистательной победой.Италия снова принадлежала Франции.  1804г. - установление империи Наполеона во Франции 1805г.Завершилось создание антифранцузской коалиции, в которую вошла Россия, Англия, Австрия, Швеция. Сокрушительное поражение русско-австрийской армии от войск Наполеона при Аустерлице (сегодня г.Славков, Чехия). Россия потеряла убитыми 15 тыс. солдат и офицеров. Наполеону досталась вся артиллерия и почти 20 тыс. русских и австрийских пленных. Австрия вышла из антифранцузской коалиции. 1807г.Место разбитой Австрии в коалиции заняла Пруссия. После разгрома русской армии под Фридландом (Пруссия) коалиция распалась. Тильзитский мир.Россия должна была присоединиться к континентальной блокаде, вывести войска и флот из Средиземноморья.После этой встречи Наполеон заявил:»Я могу всё». 1807г. - Тильзитский мир 1812г. – Отечественная война в России  Поражение армии Наполеона в России 26 августа 1812г. – Бородинская битва 1813г.- «битва народов»Заграничный поход русской армии. «Битва народов» под Лейпцигом. Поражение Наполеона.Союзники вошли в Париж. Наполеон принял яд, но тот не подействовал. Наполеон подписал отречение от престола: «Император Наполеон, верный своей присяге, заявляет, что он готов оставить трон, покинуть Францию и даже уйти из жизни для блага Родины».Бонапарт был отправлен на остров Эльба в Средиземном море, императором которого он был провозглашен. о. Эльба Наполеон с далекого острова Эльба пристально следил засобытиями во Франции. Ему было всего 45 лет, и в нем клокотала неистовая корсиканская кровь. Я не могу умереть на этом острове и кончить свое поприще в покое, который был бы недостоин меня…   Все заставляет меня надеяться, что, увидя меня, армия поспешит ко мне.Наполеон. На Эльбе. 1815г. - «Сто дней»  Наполеона.В феврале 1815г. С небольшим отрядом он покинул Эльбу и     1 марта высадился во Франции.Народ встречал своего кумира с ликованием. Почти все войска, высланные остановить свергнутого императора, перешли на его сторону. Уже первая встреча с солдатами короля показала, кому в действительности принадлежит армия. Наполеон, безоружный, подошел к сомкнутым рядам:»Солдаты, вы меня узнаете? Кто из вас хочет стрелять в своего императора? Стреляйте!». Солдаты, расстроив ряды, бросились к Наполеону. Они плакали от восторга. Никто и никогда не имел над ними такой власти.В течение всего 20 дней Наполеон покорил Францию без единого выстрела. 18 июня 1815г. – битва при Ватерлоо (Бельгия).Войска антифранцузской коалиции (Англии, Австрии, Пруссии, Швеции, России) под командованием английского генерала А.Веллингтона нанесли армии Наполеона решающее поражение. Наполеон сослан на о. Святой Елены в Атлантическом океане. о.  Святой Елены 13 апреля Наполеон приказал писать под диктовку завещание. Там были и такие строки: « я желаю, чтобы мой прах покоился на берегах Сены, среди французского народа, который я так любил».Главную часть своего имущества, в общей сумме до 200 миллионов франков золотом, он завещал: половину – «офицерам и солдатам», сражавшимся под его знаменами, а другую половину – местностям Франции, пострадавшим во время войны в 1814 и 1815 годах. Шесть долгих лет томился «пленник Европы» на маленьком острове.5 мая 1821г. Наполеон Бонапарт скончался, завещая своему сыну помнить главный девиз: «Все для французского народа!»В 1840г.  Прах Наполеона был перевезен во Францию и похоронен в Доме Инвалидов в Париже. Последними словами Наполеона были: «Франция…Армия…    Авангард…».      Посмертная маска Наполеона. Да будет омрачен позоромТот малодушный, кто в сей деньБезумным возмутит укоромЕго развенчанную тень!Хвала!.. Он русскому народуВысокий жребий указалИ миру вечную свободуИз мрака ссылки завещал.А.С.Пушкин

file_name: эпоха наполеоновских войн..ppt

alt: Эпоха наполеоновских войн

description:
Эпоха
наполеоновских войн

description:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Национализация; инфляция;
всеобщая воинская повинность;
континентальная блокада;
«Кодекс Наполеона;
промышленный переворот;
генеральное сражение;
«Сто дней» Наполеона.

description:
ДАТЫ:

1799г. 9 ноября (18 брюмера)-
государственный переворот; Наполеон-первый консул Франции;
1804г.- установление империи Наполеона I
во Франции;
1805г. декабрь- победа Наполеона при Аустерлице;
1807г.- Тильзитский мир Франции и России;
1812г., 26 августа- Бородинское сражение;
1813г., октябрь- «Битва народов» под Лейпцигом;
1815г., июнь- сражение при Ватерлоо; окончательное поражение Наполеона.

alt: О. Корсика г.Аяччо 15 августа 1769г

description:
О. Корсика г.Аяччо

15 августа 1769г.-
родился Наполеон
Бонапарт

alt: В 1793 г. Франция находилась в очень тяжелом положении

description:
В 1793г. Франция находилась в очень тяжелом положении. Коалиция - союз европейских государств - объявила ей войну. В порте Тулон вспыхнул роялистский мятеж. Город захватила испанская эскадра, союзные с ними англичане собирались начать наступление на юг Франции.
17 декабря 1793г. – штурм Тулона. Майор Бонапарт командовал артиллерией. Тулон пал.
    Французская республика присвоила Бонапарту чин бригадного генерала. Генералу было всего 24 года.

alt: Париже. Расстреляв из пушек роялистов,

alt: Италии Весной 1796г. генерал

description:
1796г. – завоевание Италии

Весной 1796г. генерал Бонапарт предложил правительству план завоевания Италии.
Французские войска взяли Венецию. Австрийцы запросили мира. Генерал Бонапарт подписал мир самостоятельно. Париж вынужден был одобрить, потому что он был единственным генералом, одерживавшим столь блистательные победы.

description:
1798г. – египетский поход

Египетский поход французской армии с целью поставить под удар коммуникации Англии с Индией. Египетская армия разгромлена Наполеоном, но английская эскадра адмирала Г.Нельсона нанесла поражение французскому флоту. Русская эскадра Ф.Ф.Ушакова освободила от французов Ионические острова.

alt: Русские войска под командованием

description:
1799г.

Русские войска под командованием А.В.Суворова освободили от французов Северную Италию.

alt: Переход войск Суворова через Альпы в

description:
1800г.

18-19 брюмера (9-10 ноября) 1799г. Бонапарт совершил государственный переворот. Он был провозглашен первым консулом сначала на 10 лет, а в 1802г. – пожизненно.
Чтобы закрепить победу, первый консул решил восстановить свои завоевания в Италии, вновь отняв ее у Австрии. 14 июня 1800г.  Произошло сражение при Маренго, закончившееся блистательной победой.
Италия снова принадлежала Франции.

description:
1805г.

Завершилось создание антифранцузской коалиции, в которую вошла Россия, Англия, Австрия, Швеция. Сокрушительное поражение русско-австрийской армии от войск Наполеона при Аустерлице (сегодня г.Славков, Чехия). Россия потеряла убитыми 15 тыс. солдат и офицеров. Наполеону досталась вся артиллерия и почти 20 тыс. русских и австрийских пленных. Австрия вышла из антифранцузской коалиции.

description:
1807г.

Место разбитой Австрии в коалиции заняла Пруссия. После разгрома русской армии под Фридландом (Пруссия) коалиция распалась.
Тильзитский мир.
Россия должна была присоединиться к континентальной блокаде, вывести войска и флот из Средиземноморья.
После этой встречи Наполеон заявил:»Я могу всё».

alt: 1807г. - Тильзитский мир

description: 1807г. - Тильзитский мир

alt: Отечественная война в России

alt: 26 августа 1812г. – Бородинская битва

description: 26 августа 1812г. – Бородинская битва

alt: Заграничный поход русской армии

description:
1813г.- «битва народов»

Заграничный поход русской армии. «Битва народов» под Лейпцигом. Поражение Наполеона.
Союзники вошли в Париж. Наполеон принял яд, но тот не подействовал. Наполеон подписал отречение от престола: «Император Наполеон, верный своей присяге, заявляет, что он готов оставить трон, покинуть Францию и даже уйти из жизни для блага Родины».
Бонапарт был отправлен на остров Эльба в Средиземном море, императором которого он был провозглашен.

alt: о. Эльба

description: о. Эльба

description:
Наполеон с далекого острова Эльба пристально следил за
событиями во Франции. Ему было всего 45 лет, и в нем
клокотала неистовая корсиканская кровь.

description:
Я не могу умереть на этом острове и кончить свое поприще в покое, который был бы недостоин меня…
   Все заставляет меня надеяться, что, увидя меня, армия поспешит ко мне.
Наполеон. На Эльбе.

alt: Сто дней» Наполеона. В феврале 1815г

description:
1815г. - «Сто дней»  Наполеона.

В феврале 1815г. С небольшим отрядом он покинул Эльбу и
    1 марта высадился во Франции.

Народ встречал своего кумира с ликованием. Почти все войска, высланные остановить свергнутого императора, перешли на его сторону. Уже первая встреча с солдатами короля показала, кому в действительности принадлежит армия. Наполеон, безоружный, подошел к сомкнутым рядам:»Солдаты, вы меня узнаете? Кто из вас хочет стрелять в своего императора? Стреляйте!». Солдаты, расстроив ряды, бросились к Наполеону. Они плакали от восторга. Никто и никогда не имел над ними такой власти.

В течение всего 20 дней Наполеон покорил Францию без единого выстрела.

description:
18 июня 1815г. – битва при Ватерлоо (Бельгия).

Войска антифранцузской коалиции (Англии, Австрии, Пруссии, Швеции, России) под командованием английского генерала А.Веллингтона нанесли армии Наполеона решающее поражение. Наполеон сослан на о. Святой Елены в Атлантическом океане.

alt: о. Святой Елены

description: о.  Святой Елены

description:
13 апреля Наполеон приказал писать под диктовку завещание. Там были и такие строки: « я желаю, чтобы мой прах покоился на берегах Сены, среди французского народа, который я так любил».
Главную часть своего имущества, в общей сумме до 200 миллионов франков золотом, он завещал: половину – «офицерам и солдатам», сражавшимся под его знаменами, а другую половину – местностям Франции, пострадавшим во время войны в 1814 и 1815 годах.

alt: Шесть долгих лет томился «пленник

description:
Шесть долгих лет томился «пленник Европы» на маленьком острове.
5 мая 1821г. Наполеон Бонапарт скончался, завещая своему сыну помнить главный девиз: «Все для французского народа!»
В 1840г.  Прах Наполеона был перевезен во Францию и похоронен в Доме Инвалидов в Париже.

description:
Да будет омрачен позором
Тот малодушный, кто в сей день
Безумным возмутит укором
Его развенчанную тень!
Хвала!.. Он русскому народу
Высокий жребий указал
И миру вечную свободу
Из мрака ссылки завещал.
А.С.Пушкин

intro: Рождение Наполеона на о.Корсика. Участие во Французской революции  привело его на пост генерала. Войны Директории -  поход в Египет .  Военный переворот  - 1804 Наполеон становится   императором.Войны в  Европе. Участие в войне  с Наполеоном - России.  А. В.Суворов  -  освобождение Италии.   1812  - поход на Россию.  Битва при Бородино.

title: презентация по истории "  Эпоха наполеновских войн"(8 класс)


file_name: эпоха наполеоновских войн..ppt

alt: Эпоха наполеоновских войн

description:
Эпоха
наполеоновских войн

description:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Национализация; инфляция;
всеобщая воинская повинность;
континентальная блокада;
«Кодекс Наполеона;
промышленный переворот;
генеральное сражение;
«Сто дней» Наполеона.

description:
ДАТЫ:

1799г. 9 ноября (18 брюмера)-
государственный переворот; Наполеон-первый консул Франции;
1804г.- установление империи Наполеона I
во Франции;
1805г. декабрь- победа Наполеона при Аустерлице;
1807г.- Тильзитский мир Франции и России;
1812г., 26 августа- Бородинское сражение;
1813г., октябрь- «Битва народов» под Лейпцигом;
1815г., июнь- сражение при Ватерлоо; окончательное поражение Наполеона.

alt: О. Корсика г.Аяччо 15 августа 1769г

alt: Париже. Расстреляв из пушек роялистов,

description:
1795г. – роялистский мятеж в Париже.
    Расстреляв из пушек роялистов, Бонапарт восстановил спокойствие в столице.

alt: Италии Весной 1796г. генерал

alt: Египетский поход французской армии с целью поставить под удар коммуникации

alt: Русские войска под командованием

alt: Переход войск Суворова через Альпы в

description: Переход войск Суворова через Альпы в Швейцарию

alt: Бонапарт совершил государственный переворот

alt: 1804г. - установление империи Наполеона во Франции

alt: Завершилось создание антифранцузской коалиции, в которую вошла

alt: Место разбитой Австрии в коалиции заняла

alt: 1807г. - Тильзитский мир

description: 1807г. - Тильзитский мир

alt: Отечественная война в России

description:
1812г. – Отечественная война в России

  Поражение армии Наполеона в России

alt: 26 августа 1812г. – Бородинская битва

description: 26 августа 1812г. – Бородинская битва

alt: Заграничный поход русской армии

description: о. Эльба

alt: Наполеон с далекого острова Эльба пристально следил за событиями во

alt: Я не могу умереть на этом острове и кончить свое поприще в покое, который был бы недостоин меня…

alt: Сто дней» Наполеона. В феврале 1815г

alt: Ватерлоо (Бельгия). Войска антифранцузской коалиции (Англии,

alt: о. Святой Елены

description: о.  Святой Елены

alt: Наполеон приказал писать под диктовку завещание

alt: Шесть долгих лет томился «пленник

description:
Последними словами Наполеона были: «Франция…Армия…
    Авангард…».

Посмертная маска Наполеона.

alt: Да будет омрачен позором Тот малодушный, кто в сей день


extracted_text: Жили-были старик со старухой. — Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.Вот и говорит старик старухе: Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. А потом замесила муку на сметане. Первый сказочный урок – запасай впрок! Стала стряпать Колобок,  потом положила его в печь, да и изжарила в масле. А когда пожарился и подрумянился Колобок, старуха на окошко студить его положила. Второй сказочный урок – не ешь горячий пирог!  Колобок - полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог — да в сени.  Из сеней на крыльцо, с крыльца на двор. Со двора за ворота!  А потом всё дальше ! И дальше! Третий  сказочный урок – он родителям намёк. Бдительность всегда храните, за ребятами следите. Не оставляйте детей без присмотра! Вот так всё дальше и дальше катился Колобок! Тут навстречу ему Заяц— Колобок, Колобок, я тебя съем!— Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою:Я Колобок, Колобок,Я по коробу скребен,По сусеку метен,На сметане мешёнДа в печку сажён,На окошке стужён.Я от дедушки ушел,Я от бабушки ушел,От тебя, зайца, подавно уйду! И покатился по дороге — только Заяц его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Волк:— Колобок, Колобок, я тебя съем!— Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою:Я Колобок, Колобок,Я по коробу скребен,По сусеку метен,На сметане мешёнДа в печку сажён,На окошке стужён.Я от дедушки ушел,Я от бабушки ушел,Я от зайца, ушел.От тебя, волк, подавно уйду! И покатился по дороге — только Волк его и видел!Катится Колобок, навстречу ему Медведь: — Колобок, Колобок, я тебя съем!— Где тебе, косолапому, съесть меня!Я Колобок, Колобок,Я по коробу скребен,По сусеку метен,На сметане мешёнДа в печку сажён,На окошке стужён.Я от дедушки ушел,Я от бабушки ушел,Я от зайца ушел,Я от волка ушел,От тебя, медведь, подавно уйду!

alt: Жили-были старик со старухой .

description: Жили-были старик со старухой.

description:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.

Вот и говорит старик старухе:

alt: Первый сказочный урок – запасай впрок!

description: Первый сказочный урок – запасай впрок!

alt: А когда пожарился и подрумянился

alt: Колобок - полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог —…

alt: Из сеней на крыльцо, с крыльца на двор

description: Из сеней на крыльцо, с крыльца на двор.

alt: Со двора за ворота!

description: Со двора за ворота!

alt: А потом всё дальше !

description: А потом всё дальше !

alt: И дальше!

description: И дальше!

alt: Вот так всё дальше и дальше катился

alt: Тут навстречу ему Заяц — Колобок,

description:
Тут навстречу ему Заяц

— Колобок, Колобок, я тебя съем!

— Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою:

Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешён
Да в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!

alt: И покатился по дороге — только

alt: Катится Колобок, навстречу ему

description:
Катится Колобок, навстречу ему Волк:

— Колобок, Колобок, я тебя съем!

— Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою:

Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешён
Да в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца, ушел.
От тебя, волк, подавно уйду!

alt: И покатился по дороге — только

description:
И покатился по дороге — только Волк его и видел!

Катится Колобок, навстречу ему Медведь:

alt: Колобок, Колобок, я тебя съем! —

description:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!

— Где тебе, косолапому, съесть меня!

Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешён
Да в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь, подавно уйду!

intro: В презентации по русской народной сказке "Колобок" показаны сказочные уроки, которые дети могут извлечь из этой сказки. Они доступны и понятны детям. Сказка рассказывается, и в процессе рассказывания дети учатся находить выход из ситуаций. Сказочные уроки написаны на отдельных слайдах.Презентация по сказкотерапии для воспитателей и психологов детских садов

title: Презентация по сказкотерапии "Колобок"


alt: Круговорот воды в природе

alt: Островский как-то сказку написал,

alt: И Снегурочке было неплохо тогда,

alt: По Снегурочке плакали люди, слегка

alt: Назовите вещество, из которого была изготовлена снегурочка, и какие физические процессы с ней происходили? ?

alt: Плавление Кристаллизация Испарение

alt: ТЕМА УРОКА Агрегатные состояния вещества

alt: АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА – это состояния одного и того же вещества, переходы между которыми сопровождаются скачкообразным изменением плотности и других физических характеристик

alt: Агрегатные состояния вещества Твёрдое тело

alt: потенциальная энергия молекул больше их кинетической энергии Еп > Ек

alt: потенциальная энергия молекул значительно меньше их кинетической энергии Еп << Ек

alt: потенциальная энергия молекул значительно больше их кинетической энергии Еп >> Ек

alt: ФАЗОВЫЕ ПЕРЕХОДЫ Газ

alt: 0 t°C t,мин tпл А В С D E F K

alt: Нагревание твёрдого тела Кинетическая энергия молекул увеличивается

alt: Плавление Твердое тело

alt: Нагревание жидкости Кинетическая энергия молекул увеличивается

alt: Охлаждение жидкости Кинетическая энергия молекул уменьшается

alt: Отвердевание (кристаллизация)

alt: Охлаждение твёрдого тела Кинетическая энергия молекул уменьшается

alt: Сублимация Например, графит можно нагреть до тысячи градусов, и тем не менее в жидкость он не превратится: он будет сублимироваться, т

alt: Десублимация- узоры на окнах

alt: КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь?

title: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления. (8 класс, физика)