extracted_text: At the theatre              Чтобы чисто говорить,                      Надо звуки повторить.                         летит, гудит      vvv-vvv               на цветке жужжит    th-th-th                       на плите кипит  sss sss А            ползёт, шипит            th-th-th My cat is black,My cat is fat,I like my cat.It is my pet.Aa [æ]  Ee [e] SadStrongMerryLazyBraveShy Example: The tiger is brave.     Yes, it is  ∕  No, it is not.Isitbig?  My [ mai ], fly [ flai], why [wai ], shy [ ai]Willy [ ‘wili ] , funny [ ‘fλni ]Why do you cry, Willy?Why do you cry?Why, Willy, why, Willy,Why, Willy, why? 1.Are you sad?2.Are you strong?3.Are you merry?4.Are you lazy?5.Are you brave?6.Are you shy?Questionnaire“ Yes ”  ›  3       Let’s go!“ No “  ‹   2       Sorry…                         Sing and do!Stand up, sit down, keep moving!Stand up, sit down, keep moving!Stand up, sit down, keep moving!We’re all at school today!Stand up, sit down, open your books, keep moving!Stand up, sit down, open your books, keep moving!Stand up, sit down, open your books, keep moving!We’re all at school today!Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!We’re all at school today! 1. How many pets has Nick got?2. What colour are the duck , the cat and the     rabbit?3. What colour is the frog?4. What colour are the cockerel and the fish?5. What colour is the pig?  Reading Why is Nick sad? Вставь  like или likes.I ………..funny green frogs.He……..tennis.My dog……..cats.We………his big clock.She…….nice rabbits.Foxes………cockerels.    Test LikeLikesLikesLikeLikesLike  Home taskР.Т.: упр. 1,2, стp.53 A success light signal                                        Choose:  if you understood everything  if you quite understood  if you understood nothing Thank you!Good bye!Raise your head,Jump up high,Wave your handAnd say “ Good-bye!”

file_name: для родителей at the theatre.ppt

alt: At the theatre

description: At the theatre

alt: Чтобы чисто говорить,

alt: My cat is black, My cat is fat,

description:
My cat is black,
My cat is fat,
I like my cat.
It is my pet.

Aa [æ]  Ee [e]

alt: Sad Strong Merry Lazy Brave Shy

description:
Sad

Strong

Merry

Lazy

Brave

Shy

Example: The tiger is brave.

alt: Yes, it is ∕ No, it is not. Is it big ?

description:
    Yes, it is  ∕  No, it is not.

Is

it

big

?

description:
My [ mai ], fly [ flai], why [wai ], shy [ ai]
Willy [ ‘wili ] , funny [ ‘fλni ]

Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy, why, Willy,
Why, Willy, why?

alt: Are you sad? 2.Are you strong? 3

description:
1.Are you sad?
2.Are you strong?
3.Are you merry?
4.Are you lazy?
5.Are you brave?
6.Are you shy?

Questionnaire

“ Yes ”  ›  3       Let’s go!
“ No “  ‹   2       Sorry…

description:
                        Sing and do!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your books, keep moving!
We’re all at school today!

alt: How many pets has Nick got? 2.

description:
1. How many pets has Nick got?
2. What colour are the duck , the cat and the
     rabbit?
3. What colour is the frog?
4. What colour are the cockerel and the fish?
5. What colour is the pig?

  Reading

Why is Nick sad?

alt: Вставь like или likes. I ……….

description:
Вставь  like или likes.
I ………..funny green frogs.
He……..tennis.
My dog……..cats.
We………his big clock.
She…….nice rabbits.
Foxes………cockerels.

    Test

Like
Likes
Likes
Like
Likes
Like

alt: Home task Р.Т.: упр. 1,2, стp.53

description:
Home task

Р.Т.: упр. 1,2, стp.53

alt: A success light signal

alt: Thank you! Good bye! Raise your head,

description:
Thank you!
Good bye!

Raise your head,
Jump up high,
Wave your hand
And say “ Good-bye!”

title: Разработка урока для 2 класса At the theatre


extracted_text: DisneylandУчитель английского языка МОУ СОШ г.Ульяновска  Алексеева Анна Александровна. Фрагмент внеклассного мероприятия. I am small and grey. I am funny. I am not very brave but I am not very timid. I like to play with my friend Tom. Who am I?  Walt Disney and Disneyland  It is not very big and not very small. It is light brown. It can run and jump well. It likes to play with Mickey Mouse. It is a girl. She is not very slim and not very fat. She is nice. She has got long hair and green eyes. She lives in the ocean. She can swim very well.It is not very big and not very small. It is grey and white. It likes mice and milk.She is a nice girl. She is slim. She has nice fair hair. She can dance very well. She loves her father.He is not small and not big. He is rich. He likes money and his nephews and a niece. Name the cartoons Good-bye!Источники : интернет

alt: Disneyland Учитель английского языка

description:
Disneyland

Учитель английского языка МОУ СОШ г.Ульяновска  Алексеева Анна Александровна. Фрагмент внеклассного мероприятия.

alt: I am small and grey. I am funny

alt: Walt Disney and Disneyland

description: Walt Disney and Disneyland

alt: It is not very big and not very small

description:
It is not very big and not very small. It is light brown. It can run and jump well. It likes to play with Mickey Mouse.

It is a girl. She is not very slim and not very fat. She is nice. She has got long hair and green eyes. She lives in the ocean. She can swim very well.

It is not very big and not very small. It is grey and white. It likes mice and milk.

She is a nice girl. She is slim. She has nice fair hair. She can dance very well. She loves her father.

He is not small and not big. He is rich. He likes money and his nephews and a niece.

alt: Name the cartoons

description: Name the cartoons

alt: Good-bye! Источники : интернет

description:
Good-bye!

Источники : интернет

английский язык

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку для 2 класса Disneyland


extracted_text:
Формирование духовно -
нравственных качеств младших
школьников в процессе изучения
курса «Окружающий мир» Управлять развитием личности,
формированием нравственных
установок, усвоением духовных
ценностей – это не покушение на
свободу выбора ребёнка, свободу воли.
Это лишь осознание того, что
нравственное сознание, воля не растут
сами по себе, их нужно пробудить и
укрепить. Это и есть воспитание.
Л. И. Беляева устанавливает
устанавливает национальные
Базовые
ценности
Труд и творчество
Семья

Патриотизм и
гражданственност
ь
Качества нравственности
уважение к труду, трудолюбие; бережное
отношение к результатам труда и людям труда;
дисциплинированность, прилежание;   дружба,
товарищество, умение ценить дружбу;
доброта, отзывчивость, сочувствие,
внимательность, чуткость;   умение видеть в
человеке хорошие качества
умение управлять своими эмоциями,
сдержанность, доброжелательность,  осознание
необходимости здорового образа жизни;
осознание ценности семьи, любовь,
привязанность, взаимопомощь, внимательность,
доброта, проявление внимательного и
заботливого отношения к пожилым, старым,
больным людям, маленьким детям;
справедливость, честность, уважение к чужому
мнению
любовь к родной природе,   способность ценить
и сохранять её красоту, бережно относиться к
её богатствам
любовь к Родине, мужество, стремление к
активной общественной жизни на благо людей, УМК «Начальная школа 21 века» 2 класс
Тема урока: «Родина – что это значит?»
Родина – что это значит?
УМК «Школа России» 2  класс
Тема урока: Правила вежливости.
Как ты объяснишь странное поведение папы?
УМК «Начальная школа 21 века» 2 класс
Тема урока: « Что такое семья?»
Как ты понимаешь выражение «не хватает
теплоты»? Родина – что это значит?
Цель урока: воспитание любви к Родине,
чувства гордости за свою Родину и
стремление к активной общественной
жизни на благо людей.
Приемы работы:
1. Ценностно-ориентированный текст («О
чем рассказал папа»)
2. Проблемный вопрос «Родина – что это
значит»
3. Задание творческого характера. Как ты объяснишь странное
поведение папы?
Цель урока: воспитание вежливости,
доброжелательности, умение управлять
своими эмоциями.
Приемы работы:
1. Ролевая игра «Зеркало и обезьяна»,
2. Игра-тренинг «Внутренняя бесконечность»
3. Проблемные ситуации Как ты понимаешь
выражение «не хватает
теплоты»?
Цель урока: осознание ценности семьи,
привязанности, взаимопомощи, внимания,
доброты, чуткости.
Приемы работы:
1. Ценностно-ориентированные тексты
2. Нравственное ценностное творчество
3. Рефлексия Дети, привыкшие к критике,
Учатся осуждать.
Дети, враждою воспитанные,
Знают, как нападать.
Дети, в насмешках выросшие,
Впитывают робость.
Много и часто стыдимые
С  виною своей неразлучны.
Те, кто воспитан терпимостью,
Постигают науку терпения.
Воспитанные ободряющим словом
Умеют верить в себя.
Дети, взращенные похвалою,
Умеют видеть хорошее.
А воспитанные справедливостью
Учат детей доверию.
Дети, воспитанные одобрением,
Живут с собою в ладу.
Одаренные дружбой, душевным теплом
Находят в мире любовь.

file_name: Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников.PPT

description:
устанавливает
устанавливает

intro: Представленный материал позволяет выявить роль и значение  интегрированного учебного предмета "Окружающий мир" для формирования духовно-нравственных качеств младших школьников, а также   особенности его программного содержания для решения задачи, заявленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания.

title: Презентация Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников


extracted_text:
УСТНЫЙ
СЧЁТ 340
340
++
20
=
200
340
340
=
--

  Вставь число в «окошко»:
Вставь число в «окошко»:
20
=
200
= Сотни складываем с сотнями,
десятки – с десятками
Из  сотен вычитаем сотни,
из десятков – десятки. Тема урока:
Устные приёмы
сложения и вычитания
вида 430+250, 370140 Сотни складываем с сотнями,
десятки – с десятками
Из  сотен вычитаем сотни,
из десятков – десятки. Пришло
Пришло
время
время
отдохнуть!
отдохнуть!

file_name: презентация.ppt

description:
УСТНЫЙ
СЧЁТ

intro: "Устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140. "Урок математики в 3 классе по программе «Перспектива», автор учебника Дорофеев. Цель урока: научить устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140. Урок проводился на аккредетации школы. На данном уроке применялось современное оборудование: интерактивная доска, система голосования, тест выполнялся на детских нетбуках. Презентация для устного счёта, интересная физминутка.Устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140

title: Устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140-презентация


extracted_text:
Научно-практическая конференция
Научно-практическая конференция
 «Шаг в будущее-2014»:
 «Шаг в будущее-2014»:
Линейная и квадратичная
Линейная и квадратичная
функции в задачах на
функции в задачах на
оптимизацию
оптимизацию
Выполнил:  Чой  Влас, ученик
9 класса МАОУ СОШ №37
Руководитель: Конева Галина
Михайловна Эпиграф
Эпиграф
 «Особенную важность
имеют те методы      науки,
которые позволяют
решать задачу, общую для
всей практической
деятельности человека:
как располагать своими
средствами для
достижения наибольшей
выгоды».
П.Л.Чебышев План:
План:
 Введение
 Описание механизма решения задач на
 Экономические  задачи на оптимизацию,
 Математическое программирование  как
оптимизацию через построение математических
 моделей.
приводящие к исследованию линейной функции.
область математики для решения  задач на
экстремум функции многих переменных
исследованию  квадратичной функции.
 Практические задачи, приводящие к
 Заключение. Над какими вопросами
Над какими вопросами
приходится думать каждому
приходится думать каждому
члену общества?
члену общества?
Как, располагая определенными
ресурсами, добиваться наиболее
высокого жизненного уровня,
наивысшей производительности труда,
наименьших потерь, максимальной
прибыли, минимальной затраты
времени? Задачи подобного рода  носят общее
название – экономические задачи на
оптимизацию.
Рассмотрим такие экстремальные
задачи, которые решаются средствами
элементарной математики : с помощью
исследования линейной и квадратичной
функций, с использованием систем
линейных неравенств. Экономические задачи, приводящие к
Экономические задачи, приводящие к
исследованию
исследованию
линейной функции
линейной функции
Задача 1 . Расстояние между двумя
фермами  А и В по шоссейной дороге
60 км. На ферме  А надаивают 200 т
молока в сутки, на ферме В – 100 т в
сутки. Где нужно построить завод по
переработке молока, чтобы для его
перевозки количество тонно
километров было наименьшим? Предположим, что завод построили на
середине АВ, то есть завод будет
находиться от пункта А на расстоянии
30 км. Найдем суммарное количество
тоннокилометров:
200т ∙30км + 100т ∙30 км= 9000т ∕ км Предположим, что завод построили  на
f
74
min
12

3
64
расстоянии 20 км от пункта  А.
Найдем суммарное количество тонно
километров:
200т ∙20км + 100т ∙40 км= 8000т ∕ км Предположим теперь, что
завод построили  на
расстоянии 10 км от пункта  А.
Найдем суммарное количество
тоннокилометров:
200т ∙10км + 100т ∙50 км=
7000т ∕ км Делаем предварительный
вывод о том, что , чем ближе
завод находиться к ферме А,
тем меньше суммарное
количество тоннокилометров. Далее приступаем к решению задачи,
обозначив расстояние от завода  С до
фермы А через х: АС=х, ВС =60 – х.
Количество тоннокилометров,
пройденных транспортом от А до С за
каждый день, составляет 200 х т/км, а от В
до С – 100 (60 – х) т/км. Суммарное
количество тоннокилометров выразится
функцией
у = 200х + 100 (60 – х);  у = 100х + 6000, Схема - рисунок
Схема - рисунок
у = 200х + 100 (60 – х);  у = 100х + 6000,
х
60х
А
С
В Поставим  вопрос
– найти самый
дешевый
вариант
перевозок.
Исследуя функцию у
= 100х + 6000 на
отрезке [0; 60],
получим: уmin  = 6000.
Вывод: Завод
надо строить
прямо возле
фермы А!
у
6000
х
0
60 Общий  вывод:если на ферме
А добывается молока больше,
чем на ферме  В, то завод
надо строить возле фермы  А;
если же количество молока на
 этих фермах  одинаковое, то
завод можно строить в любом
месте вблизи шоссейной
дороги между фермами  А и В. Задача 2.
Задача 2.
Фирма имеет возможность рекламировать свою
продукцию, используя местные радио- и
телевизионную сети. Затраты на рекламу в бюджете
фирмы ограничены величиной 1000$ в месяц.
Каждая минута радиорекламы обходится в 5$, а
каждая минута телерекламы - в 100$. Фирма хотела
бы использовать радиосеть, по крайней мере, в два
раза чаще, чем сеть телевидения, но при этом
фирма решила, что время радиорекламы не должно
превышать двух часов. Опыт прошлых лет показал,
что объем сбыта, который обеспечивает каждая
минута телерекламы, в 25 раз больше сбыта,
обеспечиваемого одной минутой радиорекламы.
Определите оптимальное распределение
финансовых средств, ежемесячно отпускаемых на
рекламу, между радио- и телерекламой. Запишем целевую функцию.
Надо найти оптимальное
значение распределения
финансовых средств, чтобы
эффективность от рекламы была
максимальной. Если эффективность одной
минуты радиорекламы обозначить за единицу, то
эффективность одной минуты телерекламы будет равна
двадцати пяти. Получим следующую
функцию: f (x) =    +
 Хт - количество финансовых средств,
Хт - количество финансовых средств,
отпускаемых на телерекламу, а за Хр. -
отпускаемых на телерекламу, а за Хр. -
количество финансовых средств,
количество финансовых средств,
отпускаемых на радиорекламу..
отпускаемых на радиорекламу Точка А соответствует
максимальному значению целевой
функции.
Таким образом, получили, что на
радиорекламу надо тратить 90,90$, а
на телерекламу  909,09$, что в
минутах составляет на радио  18,18
минуты, а на телевидении  9,9
минуты. Заключение:
Заключение:
 Использование экстремальных
задач при изучении математики
оправдано тем, что они с
достаточной полнотой
закладывают понимание того,
как человек ищет, постоянно
добивается решения жизненных
задач, чтобы получающиеся
результаты его деятельности
были как можно лучше.

file_name: Доклад Чой В.ppt

intro: В данной презентации рассматриваются экстремальные задачи, которые решаются с помощью применения линейной и квадратичной функций. Экстремальные  задачи  с достаточной полнотой закладывают в сознание учащихся понимание того, как человек ищет, постоянно добивается решения жизненных задач, чтобы получающиеся результаты его деятельности были как можно лучшими. Решая задачи указанного типа, учащиеся видят, с одной стороны, абстрактный характер математических понятий, с другой – большую и эффективную их применимость к решению практических, жизненных задач. Такая постановка экстремальных задач способствует расширению сферы приложений учебного материала, повышает роль этих задач в осуществлении глубокой цели математического образования школьников – обучать приложению математики в различных областях человеческой деятельности. Экстремальные задачи помогают  школьнику ознакомиться с некоторыми идеями и прикладными методами школьного курса математики, которые часто применяются в трудовой деятельности, в познании окружающей действительности.  Решение экстремальных задач способствует углублению и обогащению математических знаний учащихся.

title: Презентация к исследовательской работе "Линейная и квадратичная функции в задачах на оптимизацию"


extracted_text:
МБОУ Тегинская СОШ
Тренажер
по русскому языку
для учащихся 12 классов
Выполнила: Гындышева Л.П.
   учитель начальных классов
FokinaLida.75@mail.ru 2 класс
FokinaLida.75@mail.ru Пузатую квакушку,
Зелёную лягушку
Летом вы найдёте
На любом б_лоте.
о
б_л_т_
о о о
FokinaLida.75@mail.ru болотистые
топкое
растёт
болото
места
на болоте
FokinaLida.75@mail.ru Мама игрушки на ёлку повесила,
Стало нам радостно,
Стало всем вес  л  .
е  о
в_с_л_
е е о
FokinaLida.75@mail.ru день
путешествовать
в_селье
е
вес_ло
е
в_сёлый
е
долгое
FokinaLida.75@mail.ru По полю рыщет,
Поёт да свищет.
Деревья ломает,
К земле пригибает.
вет_ре
FokinaLida.75@mail.ru холодный
ветреная
лёгкий
вет_р
е
в_т_рок
е е
погода
FokinaLida.75@mail.ru Видали мы его не раз:
Он скачет в двух шагах от нас.
Чирик  чирик! Чирик  чирик!
Кто к этой песне не привык?
В _ Р _ БЕЙ
 ОО
FokinaLida.75@mail.ru воробьиные
проворный
стая
воробей
песни
воробьёв
FokinaLida.75@mail.ru Птица в городе живёт.
Не поёт, но гнёзда вьёт.
Не мала, но не огромна.
Да криклива. Кто это?
В _ РОНА
О
FokinaLida.75@mail.ru крикливая
маленькие
воронье
гнездо
ворона
воронята
FokinaLida.75@mail.ru Я землю копала –
Ничуть не устала.
Л__ПАТА
О
FokinaLida.75@mail.ru детская
совковая
копать
лопата
лопатой
лопатка
FokinaLida.75@mail.ru Подпиши картинки.
 Составь словосочетание.
FokinaLida.75@mail.ru Подпиши картинки.
Составь словосочетание.
FokinaLida.75@mail.ru Отгадай ребус.
Составь слова и запиши их.
ка
в
м
 оро
бей
с
з
FokinaLida.75@mail.ru Отгадай ребус.
Составь слова и запиши их.
к
в
на
 оро
га
с
д
FokinaLida.75@mail.ru Отгадай ребус.
Составь слова и запиши их.
к
то
 оло
ко
м
FokinaLida.75@mail.ru Вставь пропущенные буквы.
Продолжи предложения, используя слова для справок.
С_рока,  в_рона,  в_р_бей – это _________
Д_кабрь, _ктябрь,  _нварь – это _________
К_р_ндаш,  т_традь,  п_нал – это ________
Срока,  к_рова,  мдведь – это __________
Вет_р,  м_роз,  ин_й – это __________
Слова для справок: школьные принадлежности,
животные,  птицы,  явления природы,  месяцы.
FokinaLida.75@mail.ru Составь словосочетания и запиши их.
д_журные
р_бочие
г_р_дские
уч_нические
д_р_венская
т_тради
м_шины
площ_ди
р_бята
д_рога
FokinaLida.75@mail.ru Вставь пропущенные буквы.
                     Соедини слова с их значением.
_нварь
кла_ _
М_сква
с_поги
м_дведь
л_пата
п_тух
м_шина
м_тро
помещение для учёбы
столица Ро_ _ии
месяц года
животное
вид обуви
домашняя птица
орудие труда для _г_рода
транспорт
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Словарные слова.pptx

description:
2 класс
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Тренажер по русскому языку предназначен для учащихся 1 - 2 классов по теме "Словарные слова". В данной презентации разные виды работы: загадки, составление словосочетаний, отгадай ребусы, вставь пропущенные буквы и продолжи предложение, используя слова для справок, соедини слова с их значением.Презентация

title: Тренажер по русскому языку для учащихся 1-2 классов.


extracted_text:
s
s
not
Words: sad, merry, kind, happy,
brave, strong, angry, lazy, fat, slim,
has got, is, a friend, a brother, a
sister, lives, in the house, in the
zoo,
 on a farm, can, jump, run, swim, fly,
skip, sing. I’ve got 10
I’ve got 10
I’ve got 2
And only 1 Head

Arm
Leg

Mouth
Ear Guess:
He has one big head, one big
mouth, one big eye, two ears,
two arms, two legs, eight
fingers and six toes. He is
green. He is nice. What is his
name? O
o
[ ou ]
Открытый
слог
no
nose
home
toe
  [ о
]
Закрытый
слог
box
not
fox
frog Послушай и прочитай:
Oo [ ou] – no, nose, go,
home, rose, close, toe.
Прочитай сначала слова, в которых
есть звук  [о], а потом слова, в
которых есть звук [ou]:
Fox, crocodile, nose, no,
cockerel, box, close, clock,
go, long, home, forest, toe.
Прочитай сначала слова, в которых есть звук  [о], а потом слова, в которых есть звук [ou]:Fox, crocodile, nose, no, cockerel, box, close, clock, go, long, home, forest, toe. Sing and do!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
We’re all at school today! I am
          She is
          He is
          It is
                     We
are
                     You
are
                     They
are
Вставь пропущенные слова am/is/are
1)I ………… a pupil.
2)…………..you brave and strong?-
Yes, I… .
3) Tim…………not lazy.
4) My name ………….Ann.
5) They……………in the forest.
6) Tom’s cat……………..funny.
I am          She is          He is          It is                     We are                     You are                     They are Трикки послал вопросы про крокодилов в
клуб « Почемучка». Клуб дал на них ответы,
но они перепутались. Помоги Трикки
разобраться.
1.Can crocodiles fly?
2.Have crocodiles got
long noses?
3.Can I take a crocodile
to my home?
4.Are crocodiles red?
5.Can crocodiles swim?
a.Yes, they have.
b.No, they are
not.
c.Yes, they can.
d.No, you can’t.
e.No, they can’t.
1.Can crocodiles fly?2.Have crocodiles got long noses?3.Can I take a crocodile to my home?4.Are crocodiles red?5.Can crocodiles swim? Злой  волшебник  дал  объявление  с
просьбой  помочь  ему  найти  друга  Трикки
медвежонка  Билли.  Прочитай  его  и  измени
так, чтобы Билли не нашли.
  HELP!  HELP!  He  is  strong  and
brave. His face is funny. He has got
a  black  nose.  He  can  swim,    sing
and run. He lives in the forest.
          Злой волшебник дал объявление с просьбой помочь ему найти друга Трикки  медвежонка Билли. Прочитай его и измени так, чтобы Билли не нашли. HELP! HELP! He is strong and brave. His face is funny. He has got a black nose. He can swim,  sing and run. He lives in the forest. Draw a
smile.
You like the
lesson.
You don’t like the
lesson. Home task
Р.Т.: упр. 1,2,5
стp.57 Thank
you!
Good bye!Raise your
head,
Jump up high,
Wave your
hand
And say “
Good-bye!”

file_name: Презентация1.ppt

description:
Head

Arm
Leg

Mouth
Ear

description:
Home task
Р.Т.: упр. 1,2,5
стp.57

title: Разработка урока для 2 класса по теме: "Help Trickey!"


extracted_text:
Моя родина  Россия
Моя родина  Россия
Урок окружающего мира
УМК «Перспективная начальная школа»
1 класс
Учитель: Ромашенькина Е.С. «На родной стороне и весна
«На родной стороне и весна
красна»
красна» Семья
Родной город
Россия
Родина
Родина Степи, озера, леса и поля
Всё это наша родная земля! Герб России
Герб России Флаг России
Флаг России Автор стихов: Сергей Владимирович
Михалков
Автор музыки: Александр Александров
Гимн России
Гимн России Москва-столица России
Москва-столица России До скорой встречи.
Успехов вам.

file_name: Моя родина - Россия.ppt

description:
Герб России
Герб России

description:
Флаг России
Флаг России

description:
До скорой встречи.
Успехов вам.

intro:
Презентация знакомит на уроке окружающего мира детей с темой «Моя родина – Россия». Путешествие по ее слайдам – это рассказ о достопримечательностях страны, ее красивых уголках природы и добрых людях, которые живут в больших городах и маленьких деревеньках. Первоклассники на уроке окружающего мира должны почувствовать гордость за свою Родину, понять, что Россия – это наше будущее, это не просто страна, это наша жизнь.
На слайдах презентации о России представлены главные символы российского государства – герб и флаг. А сколько красивых мест есть в нашей стране и пример тому слайды презентации. В конце урока каждый первоклассник с гордостью скажет: «Наша Родина Россия и мы ее любим!»
Скачать презентацию на тему «Моя родина - Россия» рекомендовано для УМК «ПНШ», хотя разве лишней она будет на классном часу или при работе по другой программе? Родина ведь у всех одна!презентация

title: Презентации по окружающему миру для 1 класса по программе "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
Государственное  автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Мензелинское медицинское училище »
 ОСНОВЫ
ГИСТОЛОГИИ.
ТКАНИ.
СОСТАВИЛА : ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ
ЧЕЛОВЕКА ГРИГОРЬЕВА
ГАЛИНА МИХАЙЛОВНА ПЛАН ЗАНЯТИЯ
 Основы классификации тканей
 Понятие о структурнофункциональных
единицах органов.
 Определение понятия ткани.
 Классификация тканей, особенности строения,
их свойства, месторасположение в организме.
 Функции тканей: эпителиальной,
соединительной, мышечной, нервной.
2 Ткань – это совокупность
клеток и межклеточного
вещества, объединенных
общим строением,
функцией и
происхождением.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

3 ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ ХАРАКТЕРИСТИКА
Эпителиальные ткани в фило и онтогенезе образуются первыми, т.е. являются древнейшей
гистологической системой.
                                                             Для эпителиальных тканей характерны следующие
отличительные свойства:
 1. Пограничность  эпителиальные ткани покрывают наружные поверхности органов и
внутренние поверхности полостей, т.е. разграничивают внутреннюю среду организма от
окружающей среды и среды полостей.
 2. Состоит только из клеток, межклеточное вещество практически отсутствует.
 3. Клетки лежат плотно друг к другу, образуя сплошной пласт.
 4. Эпителий всегда располагается на базальной мембране (углеводнобелковолипидный
комплекс с тончайшими фибриллами) и им отграничивается от подлежащей рыхлой
соединительной ткани.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
 5. Эпителий не имеет собственных кровеносных сосудов, питается диффузно через базальную

мембрану, за счет сосудов подлежащей рыхлой соединительной ткани.
 6. Эпителию характерно гетерополярность  апикальные (верхушка) и базальные части
клеток отличаются по строению и по функции; а в многослойном эпителие  отличие в
строении и функции слоев.
 7. Характерно повышенная регенераторная способность, обусловленная пограничностью
чаще чем другие ткани подвергается воздействию неблагоприятных факторов и чаще
гибнут клетки, отсюда необходимость в высокой регенераторной способности.
 8. Эпителиоциты могут иметь органоиды специального назначения:
  реснички (эпителий воздухоносных путей);   микроворсинки ( эпителий кишечника и почек);
  тонофибриллы ( эпителий кожи).
 9. Функции:   защитная;   разграничительная;   участие в обмене веществ между организмом
4
и окружающей средой;   секреторная. ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ
Однослойный эпителий

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

5 Морфофункциональная классификация (применяется чаще):

 I. Однослойный эпителий. В однослойном эпителии все клетки без
исключения непосредственно связаны, (контактируют) с базальной
мембраной.
 1. Однослойный однорядный эпителий. В однослойном
однорядном эпителии все клетки контактируют с базальной мембраной;
имеют одинаковую высоту, поэтому ядра располагаются на одном
уровне.
Регенерация однослойного однорядного эпителия происходит за счет
стволовых (камбиальных) клеток, равномерно разбросанных среди
других дифференцированных клеток.
а) однослойный плоский; состоит из одного слоя резко уплощенных
клеток полигональной формы (многоугольной); основание (ширина)
клеток больше, чем высота (толщина); в клетках органоидов мало,
встречаются митохондрии, одиночные микроворсинки, в цитоплазме
видны пиноцитозные пузырьки. Однослойный плоский эпителий
выстилает серозные покровы (брюшина, плевра, околосердечная
сумка).
6

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а б) однослойный кубический; на срезе у клеток диаметр (ширина)
 равен высоте.
Встречается в выводных протоках экзокринных желез, в извитых
почечных канальцах.
 в) однослойный цилиндрический (призматический): на срезе
ширина клеток меньше, чем высота.

         В зависимости от особенностей строения и функции различают:
-однослойный призматический каемчатый: выстилает кишечник, на
апикальной поверхности клеток имеется большое количество
микроворсинок; специализирован на всасывание.
  однослойный призматический железистый: имеется в желудке, в
канале шейки матки, специализирован на непрерывную выработку
слизи

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

  однослойный призматический мерцательный: выстилает
маточные трубы; на апикальной поверхности эпителиоциты имеют
реснички.
7 ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ
(ЭПИТЕЛИЙ) МЕРЦАТЕЛЬНЫЙ
ЭПИТЕЛИЙ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

8 2. Однослойный многорядный мерцательный
эпителий  все клетки контактируют с базальной
мембраной, но имеют разную высоту и поэтому ядра
располагаются на разных уровнях, т.е. в несколько рядов.
Выстилает воздухоносные пути.
 В составе этого эпителия различают разновидности клеток:
  короткие и длинные вставочные клетки
(малодифференцированные и среди них стволовые клетки;
обеспечивают регенерацию);
  бокаловидные клетки  имеют форму бокала, плохо
воспринимают красители (в препарате  белые),
вырабатывают слизь;
  реснитчатые клетки, на апикальной поверхности имеют
мерцательные реснички.
 Функция: очистка и увлажнение проходящего воздуха.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

9 ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ                        МНОГОСЛОЙНЫЙ ЭПИТЕЛИЙ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

10 II. Многослойный эпителий  состоит из нескольких слоев
клеток, причем с базальной мембраной контактирует только
самый нижний ряд клеток.
 1. Многослойный плоский неороговевающий  выстилает
передний (ротовая полость, глотка, пищевод) и конечный отдел
(анальный отдел прямой кишки) пищеварительной системы,
роговицу.
Состоит из слоев:
 а) базальный слой  цилиндрической формы эпителиоциты со
слабобазофильной цитоплазмой, часто с фигурой митоза; в
небольшом количестве стволовые клетки для регенерации;
 б) шиповатый слой  состоит из значительного количества слоев
клеток шиповатой формы, клетки активно делятся;

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

 в) покровные клетки  плоские, стареющие клетки, не делятся, с
поверхности постепенно слущиваются. Источник развития:
эктодерма. Прехордальная пластинка в составе энтодермы
передний кишки.
Функция: механическая защита.
11 2. Многослойный плоский ороговевающий  это эпителий
кожи.
 Развивается из эктодермы, выполняет защитную функцию
защита от механических повреждений, лучевого, бактериального и
химического воздействия, разграничивает организм от окружающей
среды.
Состоит из слоев:
 а) базальный слой  во многом похож на аналогичный слой
многослойного неороговевающего эпителия; дополнительно:
содержит до 10% меланоцитов  отросчатые клетки с включениями
меланина в цитоплазме  обеспечивают защиту от
ультрафиолетовых лучей; имеется небольшое количество клеток
Меркеля (входят в состав механорецепторов); дендритические
клетки с защитной функцией путем фагоцитоза; в эпителиоцитах
содержатся тонофибриллы (органоид спец. назначения
обеспечивают прочность).

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

12 б) шиповатый слой  из эпителиоцитов с шиповидными
выростами; встречаются дендроциты и лимфоциты крови;
эпителиоциты еще делятся.
 в) зернистый слой  из нескольких рядов вытянутых
уплощенноовальных клеток с базофильными гранулами
кератогиалина (предшественник рогового вещества  кератина)
в цитоплазме; клетки не делятся.
 г) блестящий слой  клетки полностью заполнены элаидином
(образуется из кератина и продуктов распада тонофибрилл),
отражающим и сильно преломляющим свет; под микроскопом
границ клеток и ядер не видно.
 д) слой роговых чешуек  состоит из роговых пластинок из
кератина, содержащих пузырьки с жиром и воздухом,
кератосомы (соответствуют лизосомам). С поверхности чешуйки
слущиваются.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

13 3. Переходный  выстилает полые органы, стенка которых способна
сильному растяжению (мочеточники, мочевой пузырь).
Слои:
  базальный слой (из мелких темных низкопризматических или
кубических клеток  малодифференцированные и стволовые клетки,
обеспечивают регенерацию;
  промежуточный слой  из крупных грушевидных клеток, узкой
базальной частью, контактирующий с базальной мембраной (стенка не
растянута, поэтому эпителий утолщен); когда стенка органа растянута
грушевидные клетки уменьшаются по высоте и располагаются среди
базальных клеток.
  покровные клетки  крупные куполообразные клетки; при
растянутой стенки органа клетки уплощаются; клетки не делятся,
постепенно слущиваются.
   Таким образом, строение переходного эпителия изменяется в
зависимости от состояния органа: когда стенка не растянута, эпителий
утолщен за счет "вытеснения" части клеток из базального слоя в
промежуточный слой; при растянутой стенки толщина эпителия
уменьшается за счет уплощения покровных клеток и перехода части
клеток из промежуточного слоя в базальный.
Функция  защитная.

14

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ (ЭПИТЕЛИЙ)
ЖЕЛЕЗИСТЫЙ ЭПИТЕЛИЙ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

15 III. Железистый эпителий
 Железистый эпителий специализирован на выработку секрета.
Железистый эпителий образует железы:
 1. Эндокринные железы  не имеют выводных протоков, секрет выделяется
непосредственно в кровь или лимфу; обильно кровоснабжаются; вырабатывают
гормоны или биологически активные вещества, оказывающие сильное
регулирующее влияние на органы и системы даже в небольших дозах.
 2. Экзокринные железы  имеют выводные протоки, выделяют секрет на по
верхность эпителия ( на наружные поверхности или в полости). Состоят из
концевых (секреторных) отделов и выводных протоков.
 Для клеток железистого эпителия характерно наличие органелл: ЭПС
гранулярного или агранулярного типа (в зависимости от характера секрета),
пластинчатый комплекс, митохондрии.
 Регенерация железистого эпителия  в большинстве железах регенерация
железистого эпителия происходит путем деления малодифференцированных
(камбиальных) клеток. Отдельные железы (слюнные железы, поджелудочная
железа) стволовых и малодифференцированных клеток не имеют и в них
происходит внутриклеточная регенерация  т.е. обновление внутри клеток
изношенных органоидов, при отсутствии способности к делению клеток.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

16 II. Соединительные ткани.
 В целом, соединительная ткань составляет то, что называют внутренней
средой организма. Она очень разнообразна и представлена различными
видами  от плотных и рыхлых форм до крови и лимфы, клетки которых
находятся в жидкости.
 Принципиальные различия типов соединительной ткани определяются
соотношениями клеточных компонентов и характером межклеточного
вещества.
Классификация соединительных тканей:
I. Кровь и лимфа (ткани внутренней среды, выполняющие трофическую и

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
защитную функцию).
II. Собственносоединительные ткани (выполняют опорномеханичекую,
трофическую и защитную функции)
17 Скелетные ткани.
Хрящевые и костные ткани образуют скелетные ткани,
выполняющие главным образом опорномеханическую функцию.
 Помимо опорномеханической эти ткани также выполняют
следующие функции:
 1. защитная (механическая защита органов грудной и брюшной
полости);
 2. участие в минеральном обмене, особенно в обмене Са++.
Классификация скелетных тканей:
 1. Хрящевые ткани:
 а) гиалиновый хрящ;
 б) эластический хрящ;
 в) коллагенововолокнистый хрящ.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

 2. Костные ткани:
 а) тонковолокнистая (пластинчатая) костная ткань;
 б) ретикулофиброзная (грубоволокнистая) костная ткань.
18 СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
        КОСТНАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

19 Костные ткани.
 Костные ткани состоят из клеток и межклеточного вещества.
            К клеткам костной ткани относятся:
1.   Стволовые и полустволовые клетки;
2.   Остеобласты;
3.   Остеоциты;
4. Остеокласты.
Стволовые клетки  это резервные камбиальные клетки, располагаются
 в надкостнице.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
Полустволовые клетки  с высокой пролиферативной активностью
клетки, имеют развитый синтетический аппарат.

Остеобласты  это клетки, образующие костную ткань, т.е. в
функциональном отношении главные клетки костной ткани.
Локализуются в основном в надкостнице. Имеют полигональную форму,
могут встречаться слабоотросчатые клетки. Цитоплазма базофильна,
под электронным микроскопом хорошо выражены: гранулярный ЭПС,
20
пластинчатый комплекс и митохондрии. Функция: выработка
органической части межклеточного вещества. При созревании
остеобласты превращаются в остеоциты. Остеоциты  по количественному составу самые многочисленные
клетки костной ткани. Это отросчатые клетки, лежат в костных
полостях  лакунах. Диаметр клеток достигает до 50 мкм.
Цитоплазма слабобазофильна. Органоиды развиты слабо
(гранулярный ЭПС, ПК и митохондрии). Не делятся.
Функция: принимают участие в физиологической регенерации
костной ткани, вырабатывают органическую часть межклеточного
вещества. На остеобласты и остеоциты стимулирующее влияние
оказывает гормон щитовидной железы кальцитонин  усиливается
синтез органической части межклеточного вещества и усиливается
отложение кальция, при этом концентрация кальция в крови
снижается.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

Остеокласты  это крупные клетки, почти в 2 раза крупнее
остеоцитов, их диаметр достигает до 100 мкм. Остеокласты являются
специализированными макрофагами, образуются путем слияния
многих макрофагов, поэтому содержат по 10 и более ядер. В
остеокластах хорошо выражены лизосомы и митохондрии.
        Функция  разрушение костной ткани. Остеокласты выделяют
СО₂ и фермент карбоангидразу; СО₂ связывается Н₂О (реакция
катализируется карбоангидразой) и образуется угольная кислота
Н₂СО₃; угольная кислота, реагируя, растворяет соли кальция,
растворенный кальций вымывается в кровь.
21 Межклеточное вещество костной ткани состоит:
 1. Неорганические соединения (фосфорнокислые и углекислые соли
кальция)  составляют 70% межклеточного вещества.
 2. Органическая часть межклеточного вещества представлена
коллагеновыми (синоним  оссеиновыми) волокнами и аморфной
склеивающей массой (оссеомукоид)  составляет 30%.
 Соотношение органической и неорганической части межклеточного
вещества зависит от возраста: у детей органической части несколько
больше 30%, а неорганической части меньше 70%, поэтому у них
кости менее прочные, но зато более гибкие (не ломкие); в пожилом
возрасте, наоборот, доля неорганической части увеличивается, а
органической части уменьшается, поэтому кости становятся более
твердыми, но более ломкими.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

22 СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
       ХРЯЩЕВАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

23 Общая характеристика хрящевых тканей:
 Хрящевая ткань, как любая соединительная ткань, состоят из клеток и
межклеточного вещества.
Клетки хрящевых тканей представлены:
 1. Стволовая клетка
 2. Полустволовая клетка
 3. Хондробласт
 4. Хондроцит
 5. Хондрокласт
 Стволовая и полустволовая клетка  малодифференцированные камбиальные клетки,
в основном локализуются вокруг сосудов в надхрящнице. Дифференцируясь,
превращаются в хондробласты и хондроциты, т.е. необходимы для регенерации.
Хондробласты  молодые клетки, располагаются в глубоких слоях надхрящницы
поодиночке. Хондробласты уплощенные, слегка вытянутые клетки с базофильной
цитоплазмой. Хондроциты  основные клетки хрящевой ткани, располагаются в
более глубоких слоях хряща в полостях  лакунах. Хондроциты могут делиться
митозом, при этом дочерние клетки не расходятся, остаются вместе  образуются
так называемые изогенные группы. В хрящевой ткани кроме клеток
образующих межклеточное вещество есть и их антогонисты  разрушители
24
межклеточного вещества  это хондрокласты: довольно крупные клетки, в
цитоплазме много лизосом и митохондрий.

1
/
1
0
/
1
7

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
        ПЛОТНАЯ ВОЛОКНИСТАЯ
Плотно оформленная
соединительная ткань
сухожилия:
            1 — пучок первого
порядка;
2 — пучок второго порядка;
3 — ядро сухожильной клетки;
 4 — прослойка рыхлой
соединительной ткани

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

25 Плотная волокнистая соединительная ткань
  Общей особенностью для ПВСТ является преобладание
межклеточного вещества над клеточным компонентом, а в
межклеточном веществе волокна преобладают над основным
аморфном веществом и располагаются по отношению друг к     другу
очень близко (плотно)  все эти особенности                строения в
сжатой форме отражены в названии данной ткани.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
  Клетки ПВСТ представлены в подавляющем большинстве
фибробластами и фиброцитами, в небольшом количестве (в
основном в прослойках из РВСТ) встречаются макрофаги,      тучные
клетки, плазмоциты, малодифференцированные клетки        и т.д.

  Межклеточное вещество состоит из плотно расположенных
коллагеновых волокон, основного вещества мало.
26 СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
               РЫХЛАЯ ВОЛОКНИСТАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

27 Рыхлая неоформленная волокнистая соединительная ткань
Рыхлая неоформленная волокнистая соединительная ткань  "клетчатка", окружает и
сопровождает кровеносные и лимфатические сосуды, располагается под базальной
мембраной любого эпителия, образует прослойки и перегородки внутри всех
паренхиматозных органов, образует слои в составе оболочек полых органов.
Рыхлая неоформленная волокнистая соединительная ткань состоит из клеток и
межклеточного вещества, причем соотношение этих двух компонентов представлены
приблизительно одинаково.
Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
 Межклеточное вещество состоит из основного вещества (гомогенная аморфная масса
л
и
н
коллоидная система  гель) и волокон (коллагеновые, эластические, ретикулярные),
а
М
расположенных беспорядочно и на значительном расстоянии друг от друга, т.е. рыхло,
и
х
а
что и отражено в названии ткани.
й
л
о
в
н
а
Для клеток этой ткани характерно большое разнообразие  клетки фибробластического
дифферона (стволовая и полустволовая клетка, малоспециализированный фибробласт,
дифференцированный фибробласт, фиброцит, миофибробласт, фиброкласт), макрофаг,
тучная клетка, плазмоцит, адвентициальная клетка, перицит, липоцит, меланоцит, все
28
лейкоциты, ретикулярная клетка. СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
       ЖИРОВАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

29 Жировая ткань  это скопление жировых клеток.
 В соответствие наличию 2 типов жировых клеток различают
2 разновидности жировой ткани:
 белый жир (скопление белых жировых клеток)  имеется в
подкожной жировой клетчатке, в сальниках, вокруг
паренхиматозных и полых органов;
Функции белого жира: запас энергетического материала и
воды; механическая защита; участие в терморегуляции
(теплоизоляция).
 бурый жир (скопление бурых жировых клеток)  имеется у
животных впадающих в зимнюю спячку, у человека только в
период новорожденности и в раннем детском возрасте.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

Функции бурого жира: участие в терморегуляции  жир
сгорает в митохондриях липоцитов, тепло выделяющееся при
этом согревает кровь в проходящих рядом капиллярах.
30 СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
               КРОВЬ И ЛИМФА

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

31 Кровь, как и все ТВС, состоит из клеток (форменных элементов) и межклеточного
вещества (плазмы). У здорового человека соотношение объема плазмы и форменных
элементов составляет 60%:40% и этот показатель называется гематокритом. Общий
объем крови составляет в среднем около 7% от веса тела (около 5 л у взрослого).
 Плазма состоит на 90% из воды, 9% из органических (6% из них белки  альбумины,
глобулины, фибриноген и протромбин) и 1% из неорганических веществ.
                       Рh плазмы около 7,36.
Функции крови:
 1. Трофические (доставка к тканям питательных веществ).
 2. Защитная (фагоцитоз, иммунная защита).
 3. Газообмен, т.е. дыхательная функция.
 4. Гомеостатическая функция.
 5. Интегративная функция (участвует в гуморальной регуляции, транспортируя
гормоны и биологически активные вещества).

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

К форменным элементам крови относятся
1.   эритроциты (красные кровяные тельца);
2.   лейкоциты (белые кровяные тельца);
3.   тромбоциты (кровяные пластинки).
32 Лимфа  прозрачная, слегка желтоватая жидкость, содержащая значительное
количество лимфоцитов. Она содержится в лимфатическом русле, которое
присутствует в большинстве органов и тканей человеческого организма. Русло
начинается слепыми лимфатическими капиллярами, в которые поступает
жидкость из тканей. Из лимфатических капилляров лимфа попадает в более
крупные лимфатические сосуды, которые образуют большие лимфатические
сети и сплетения.
Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

  Лимфа выводит из тканей вещества, которые нельзя допускать в общую
циркуляцию. В конечном итоге через систему лимфатических сосудов и
протоков она поступает в венозное русло в области основания шеи, но на
этом пути она обязательно проходит через фильтры  лимфатические узлы.
Максимальное их скопление обнаруживается в подмышечной и паховой  областях.

  Лимфатические пути обильно снабжены клапанами, допускающими
ток лимфы только в одном направлении  от тканей. При попадании в лимфу
микроорганизмов, продуктов воспаления, опухолевых клеток наблюдается
реакция лимфоузлов, обслуживающих область с патологическим очагом.
33 Мышечные ткани
выполняют функцию сокращения и обеспечивают различного рода
двигательные реакции организма.
Сокращаемые ткани появились также из тканей внутренней среды
так называемая висцеральная (внутренностная) мускулатура.
Функция сокращения достигается тем, что мышечные элементы
удлиняются, в цитоплазме накапливаются сократительные белки
(актин и миозин) и наконец образуется специальный сократительный
аппарат.
Ввиду многообразия МТ и мышечных элементов предложена
классификация.
1. Гладкая МТ.
 2. Поперечнополосатая МТ.
    2.1  Поперечнополосатая МТ соматического типа.
    2.2  Поперечнополосатая МT сердечного типа.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

 3. Мионейральные МТ.
34
 4. Миоэпителиальные элементы или миоидные клеточные
комплексы. МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ
ПОПЕРЕЧНОПОЛОСАТАЯ СКЕЛЕТНАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

35 1
0
Поперечнополосатая МТ соматического типа (скелетная мускулатура) является древнейшей
гистологической системой. Структурнофункциональной единицей является мышечное волокно или
мион. Мышечное волокно по форме организации живого вещества является симпластом (огромная
масса цитоплазмы, где разбросаны сотни тысяч ядер).
 Мышечное волокно включает большое число ядер, саркоплазму. В саркоплазме находятся:
  органоиды спецназначения  миофибриллы
  митохондрии
  Тсистема (Ттрубочки, Лтрубочки, цистерны;)
  включения (особенно гликоген).
 Мышечное волокно окружено специальной оболочкой  сарколеммой, а поверх нее еще и базальной
Г
р
мембраной. Миофибриллы расположены строго закономерно по длине, при этом образуются светлые
и
г
о
(Идиски, изотропные) из тонких нитей белка актина и темные (Адиски, анизотропные) из толстых
р
ь
е
нитей белка миозина. По центру темных Адисков проходит поперечная линия  мезофрагма, а по
в
а
центру светлых Идисков проходит поперечная линия  телофрагма.
Г
а
л
        По строению и функциональным особенностям выделяют мышечные волокна I типа
и
н
(красные м.в.), которые содержат много митохондрий, миоглобина (придает красный
а
М
цвет), высокую активность фермента сукцинатдегидрогеназы, но мало миофибрилл.
и
х
Красные м.в. добывают энергию для сокращения путем аэробного окисления гликогена,
а
й
л
т.е. нуждаются в дыхании.
о
в
н
М.В. II типа (белые м.в.) содержат больше миофибрилл и относительно больше
а
гликогена, зато меньше митохондрий и у них низка активность сукцинатдегидрогеназы.
 Белые м.в. энергию для сокращений получают путем анаэробного окисления гликогена,
т.е. в дыхании не нуждаются.
Возрастные изменения поперечнополосатой МТ соматического типа сопровождаются
36
атрофией м.в., т.е. уменьшением количества и толщины миофибрилл, накоплением
липофусцина и жировых включений в саркоплазме, значительным утолщением
базальной мембраны вокруг сарколеммы.
1
7

1
/
/ МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ
ПОПЕРЕЧНОПОЛОСАТАЯ СЕРДЕЧНАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

37 Поперечнополосатая МТ сердечного (целомического) типа  развивается из
висцерального листка спланхнатомов, называемой миоэпикардиальной
пластинкой.
Морфофункциональной единицей ПП МТ сердечного типа является
кардиомиоцит (КМЦ). КМЦ, контактируя друг с другом конец в конец,
формируют функциональные мышечные волокна.
               При этом сами КМЦ отграничены друг от друга вставочными дисками,
как особыми межклеточными контактами.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
38
Морфологически КМЦ  это высокоспециализированная клетка с локализо
ванным в центре одним ядром, миофибриллы занимают основную часть
цитоплазмы, между ними большое количество митохондрий; имеется ЭПС и
включения гликогена.

Различают 3 разновидности КМЦ:
 1. Сократительные КМЦ (типичные).
 2. Атипичные (проводящие) КМЦ  образуют проводящую систему сердца.
 3. Секреторные КМЦ. МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ
     ГЛАДКАЯ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

39 Гладкая МТ (ГМТ) входит в состав мышечных оболочек сосудов, кишечника,
мочевыводящих, семявыводящих путей; обнаруживается в селезенке, коже и других
органах.
Структурнофункциональной единицей ГМТ является гладкомышечная клетка или
леомиоцит. Это веретеновидной формы клетка, в цитоплазме содержит тонкие (58 нм),
средние (до 10 нм) и толстые (1318 нм) миофиламенты. Тонкие миофиламенты, или
актиновые, находятся в тесном взаимодействии с толстыми (миозиновыми)
миофиламентами. Причем тонких миофиламентов примерно в 15 раз больше, чем толстых.
Длина миоцитов колеблется от 20 до 500 мкм, а диаметр составляет 1020 мкм. Ядро
располагается в расширенной центральной части клетки. Форма ядра вытянутая,
палочковидная. С поверхности клетка окружена оболочкой  миолеммой (соответствует
цитолемме). Кроме того, снаружи миолеммы имеется дополнительно базальная мембрана, к
которой прикрепляются коллагеновые и аргирофильные волокна. Леомиоциты собираются
в пучки, имеющие продольное и циркулярное направление в органе. Эти пучки
иннервируются одним нервом и называются эффекторной сократимой единицей ГМТ.
1
7
1
0
1

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

/
/
 Трофический компонент леомиоцита представлен митохондриями, пластинчатым
комплексом, ЭПС, включениями гликогена.
 Гладкая МТ иннервируется вегетативной нервной системой, т.е. не подчиняется воле
40
человека. Сокращение ГМТ медленное  тоническое, зато ГМТ малоутомляема. НЕРВНАЯ ТКАНЬ

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

41 Нервные ткани (НТ) являются основным тканевым элементом нервной системы,
осуществляющей регуляцию деятельности тканей и органов, их взаимосвязь и
связь с окружающей средой, корреляцию функций, интеграцию и адаптацию
организма. Структурной единицей НС является высокоспециализирован
ная клетка – нейрон. Нейрон это субстрат для осуществления самых
высокоорганизованных реакций, лежащих в основе способности живых
организмов к дифференцированному реагированию на изменения
внешней среды. К функциям нервной клетки относят передачу
информации об этих изменениях внутри организма и ее запоминание
на длительные сроки, создание образа внешнего мира и организацию
поведения наиболее целесообразным способом, обеспечивающим
живому существу максимальную жизнеспособность.
1
7
1
0
1
 Эти функции НТ выполняет благодаря способности воспринимать раздражение,
кодировать информацию в нервных импульсах, передавать эти импульсы,
анализировать и синтезировать содержащуюся в импульсах информацию – это
основной механизм деятельности НТ.
 В то же время свою основную функцию НТ могут выполнять, основываясь на
42
принципиально других механизмах  регуляция работой органов и тканей
путем синтеза и выделения биологически активных веществ нейросекретор ными
клетками.
/
/

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

43 Классификация НТ:
 I. Нейроциты (синонимы: нейроны, нервные клетки):
1. По функции нейроциты делятся:
 а) афферентные (чувствительные);
 б) ассоциативные (вставочные);
 в) эффекторные (двигательные или секреторные).
2. По строению (количеству отростков):
 а) униполярные  с одним отростком аксоном;
 б) биполярные:
  истинные биполярные (аксон и дендрит отходят от тела нейроцита раздельно);
  псевдоуниполярные (от тела нейроцита аксон и дендрит отходят вместе как один
отросток и на определенном расстоянии разделяются на два).
 в) мультиполярные  с 3 и более отростками.
II. Нейроглиоциты:
А. Макроглиоциты:
1. Эпиндимоциты.
2. Олигодендроциты:
 а) глиоциты ЦНС;
 б) мантийные клетки (нейросателлитоциты);
 в) леммоциты (Шванновские клетки);
 г) концевые глиоциты.
3. Астроциты:
 а) плазматические астроциты (синоним: коротколучистые астроциты);
 б) волокнистые астроциты (синоним: длиннолучистые астроциты).

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

44 НЕРВНОЕ ВОЛОКНО  это аксон или дендрит (осевой цилиндр  отросток нервной клетки,
одетый цитолеммой) окруженный леммоцитом. Различают безмиелиновое (безмякотное) и
миелиновое (мякотное) нервное волокно.
 1. В безмиелиновом нервном волокне осевой цилиндр прогибает цитолемму леммоцита и
продавливается до центра клетки; при этом осевой цилиндр отделен от цитоплазмы
цитолеммой леммоцита и подвешен на дупликатуре этой мембраны (мезаксон). В
продольном срезе безмиелинового волокна осевой цилиндр покрыт цепочкой леммоцитов,
как бы нанизанных на этот осевой цилиндр. Как правило, в каждую цепочку леммоцитов
погружаются одновременно с разных сторон несколько осевых цилиндров и образуется  так
называемое "безмиелиновое волокно кабельного типа".
Нервный импульс по безмиелиновому нервному волокну проводится со скоростью            1
2 м/сек.
 2. Начальный этап формирования миелинового волокна аналогичен безмиелиновому
волокну. В дальнейшем в миелиновом нервном волокне мезаксон сильно удлиняется и
наматывается на осевой цилиндр в много слоев; цитоплазма леммоцита образует
поверхностный слой волокна, ядро оттесняется на периферию. В продольном срезе
миелиновое нервное волокно также представляет цепочку леммоцитов, "нанизанных"       на
осевой цилиндр; границы между соседними леммоцитами в волокне называются
перехватами (перехваты Ранвье). Большинство нервных волокон в нервной системе по
строению являются миелиновыми.
Нервный импульс в миелиновом нервном волокне проводится от перехвата к следующему
перехвату со скоростью до 120 м/сек.
Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а
45
1
7

1
/
1
0
/ Тестовые задания. Тема: Ткани. Органы. Системы органов.
1.Тканьэто:
а) группа клеток и межклеточного вещества, объединенные общим  строением, функцией
и происхождением
б) совокупность клеток  сходных по строению и происхождению
в) группа клеток, выполняющая одинаковую функцию
г) совокупность клеток, схожих по строению и функциям
2.Эпителиальная ткань:
 а) образует кровь, лимфу
б) выстилает полости внутренних органов
в) образует стенки кишечника
г) образует прокладки между органами
3.Соединительная ткань образует:
а) покровы тела; б) кости, кровь, лимфу
в) железы; г) слизистую оболочку носовой полости
4.Кровеносная система образована:
а) сердцем и кровеносными сосудами
б) сердцем, кровеносными сосудами и клетками крови
в) кровеносными сосудами, лимфой и клетками крови
г) кровеносными сосудами, сердцем и лимфой
5.Система органов  это:
а) органы определенного строения и общего происхождения
б) органы, выполняющие общую функцию
в) органы, имеющие определенное место и строение
г) органы одинакового строения.

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

46 6.Эндокринная система состоит из:
а) гипофиза, надпочечников, щитовидной железы
б) поджелудочной железы, половых и потовых желез
в) надпочечников, сальных желез, гипофиза
г) гипофиза, надпочечников, щитовидной,  поджелудочной и половых желез
7.Нервная система образования

             а) головным и спинным мозгом
б) головным и спинным мозгом, нервами и нервными узлами
в) нервными узлами, головным и спинным мозгом
г) головным и спинным мозгом, нервами
8.Орган – это :
а) часть тела, имеющая определенную форму, строение, место и выполняющая одну или
несколько функций
б) часть тела, имеющая определенную форму и строение
в) часть тела определенной формы, выполняющая одну или несколько функций
г) часть тела, имеющая определенное место и строение
1
/
1
0
/
1
7

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

9.Сердце образовано:
а) гладкой мышечной тканью
б) соединительной тканью
в )сердечной, поперечнополосатой мышечной тканью
г) скелетной, поперечнополосатой мышечной тканью
47 СОСТАВЬТЕ ТАБЛИЦУ: СТРОЕНИЕ ТКАНЕЙ
Виды
тканей
Строение
тканей
Местопо
ложение
Функции
тканей
Группа
тканей
Эпителий
Соедини
тельные

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

Мышечные
48 СТРОЕНИЕ ТКАНЕЙ
Группа тканей
Эпителий
Виды тканей
Плоский
Железистый
Строение ткани
Поверхность клеток гладкая. Клетки
плотно примыкают друг к другу
Железистые клетки вырабатывают
секрет
Местонахождение
Поверхность кожи, ротовая полость,
пищевод, альвеолы, капсулы
нефронов
Железы кожи, желудок, кишечник,
железы внутренней секреции, слюнные
железы
Функции
Покровная, защитная, выделительная
(газообмен, выделение мочи)
Выделительная (выделение пота, слез),
секреторная (образование слюны,
желудочного и кишечного сока,
гормонов)
Мерцательный (реснитчатый)
Состоит из клеток с
многочисленными
волосками(реснички)
Дыхательные пути
Защитная (реснички задерживают и
удаляют частицы пыли)
Соединительная
Плотная волокнистая
Группы волокнистых, плотно
лежащих клеток без межклеточного
вещества
Собственно кожа, сухожилия, связки,
оболочки кровеносных сосудов,
роговица глаза
Покровная, защитная, двигательная
Рыхлая волокнистая
Рыхло расположенные волокнистые
клетки, переплетающиеся между
собой. Межклеточное вещество
бесструктурное
Подкожная жировая клетчатка,
околосердечная сумка, проводящие
пути нервной системы
Соединяет кожу с мышцами,
поддерживает органы в организме,
заполняет промежутки между
органами. Осуществляет терморегу
ляцию тела
Хрящевая
Костная
Кровь и лимфа
Живые круглые или овальные
клетки, лежащие в капсулах,
межклеточное вещество плотное,
упругое, прозрачное
Живые клетки с длинными
отростками, соединенные между
собой, межклеточное вещество –
неорганические соли и белок оссеин
Жидкая соединительная ткань,
состоит из форменных элементов
(клеток) и плазмы (жидкость с
растворенными в ней органическими
и минеральными веществами –
сыворотка и белок фибриноген)

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

Межпозвоночные диски, хрящи
гортани, трахей, ушная раковина,
поверхность суставов
Сглаживание трущихся поверхностей
костей. Защита от деформации
дыхательных путей, ушных раковин
Кости скелета
Опорная, двигательная, защитная
Кровеносная система всего организма
Разносит О2 и питательные вещества
по всему организму. Собирает СО2 и
продукты диссимиляции.
Обеспечивает постоянство внутренней
среды, химический и газовый состав
организма. Защитная (иммунитет).
Регуляторная (гуморальная)
49 Мышечная
Поперечно–полосатая
Многоядерные клетки
цилиндрической формы до 10 см
длины, исчерченные поперечными
полосами
Скелетные мышцы, сердечная мышца
Произвольные движения тела и его
частей, мимика лица, речь.
Непроизвольные сокращения
(автоматия) сердечной мышцы для
проталкивания крови через камеры
сердца. Имеет свойства возбудимости и
сократимости
Гладкая
Одноядерные клетки до 0,5 мм длины
с заостренными концами
Стенки пищеварительного тракта,
кровеносных и лимфатических сосудов,
мышцы кожи
Непроизвольные сокращения стенок
внутренних полых органов. Поднятие
волос на коже
Нервная
Нервные клетки (нейроны)
Тела нервных клеток, разнообразные
по форме и величине, до 0,1 мм в
диаметре
Образуют серое вещество головного и
спинного мозга
Высшая нервная деятельность. Связь
организма с внешней средой. Центры
условных и безусловных рефлексов.
Нервная ткань обладает свойствами
возбудимости, проводимости
Короткие отростки нейронов –
древовидноветвящиеся дендриты
Соединяются с отростками соседних
клеток
Передают возбуждение одного нейрона
на другой, устанавливая связь между
всеми органами тела
Нервные волокна – аксоны (нейриты)
– длинные выросты нейронов до 1,5 м
длины. В органах заканчиваются
ветвистыми нервными окончаниями
Нервы периферической нервной
системы, которые иннервируют все
органы тела
Проводящие пути нервной системы.
Передают возбуждение от нервной
клетки к периферии по центробежным
нейронам; от рецепторов
(иннервируемых органов) – к нервной
клетке по центростремительным
нейронам. Вставочные нейроны пере
дают возбуждение с центро
стремительных (чувствиительных)
нейронов на центробежные
(двигательные)

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

50 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Лекционный материал повторить;
Стр. учебника

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

51 Спасибо за
внимание!

Г
р
и
г
о
р
ь
е
в
а
Г
а
л
и
н
а
М
и
х
а
й
л
о
в
н
а

52

file_name: Презентация по анатомии и физиологии человека на тему Основы гистологии. Ткани.pptx

intro:
Презентация по анатомии и физиологии на тему:"Основы гистологии. Ткани."
План презентации:
-Основы классификации тканей.
-Понятие о структурно-функциональных единицах органов.
-Определение понятия ткани.
-Классификация тканей, особенности строения, их свойства, месторасположение в организме.
-Функции тканей: эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной.
Презентация может использовать студенты медицинских колледжей, учителями биологии и учениками школ.Презентация на тему:"Основы гистологии. Ткани." Можно использовать на уроках анатомии и физиологии человека в медицинских колледжах и на уроках биологии в 8 классе

title: Презентация по анатомии и физиологии человека на тему:"Основы гистологии. Ткани."


extracted_text:
Welcome to
green school ! [a:]
[au]
[o:]
[ai]
 [r]
  [I:] I am the dog,
My name is Jack,
My coat is white,
My nose is black.
I am the dog,My name is Jack,My coat is white,My nose is black. ?
not
Yes,
No, Sing and do!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
Stand up, sit down, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, keep moving!
We’re all at school today!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
Stand up, sit down, open your books, close your
books, keep moving!
We’re all at school today! Ii
[ai]                    [i]
 five
 tiger
 is
 his Spring is coming!
Warm and nice!
Ice is melting!
Poor ice! Hometask :
        Р.Т.:упр.1,2, стр.9
You are OK.
You are well.
You are not well. Goodbye!
   Goodbye!

file_name: Презентация1.ppt

description:
Welcome to
green school !

description:
[a:]
[au]
[o:]
[ai]
 [r]
  [I:]

description:
?
not
Yes,
No,

description:
Ii
[ai]                    [i]
 five
 tiger
 is
 his

description:
Goodbye!
   Goodbye!

title: Разработка урока для 2 класса по теме: "Welcome to green school"


extracted_text:
Тест
Многозначные числа
Пегова
Елена Васильевна
МОУ СОШ №9
г.Сердобск
Пензенская область
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint Результат теста
Время: 0 мин. 25 сек.
исправить
ещё Найди     число

             двести сорок

 240
204
24 Найди     число

                   сто три

 133
 130
 103 Найди     число
       триста
девяносто девять

319
399
309 Найди     число
          пятьсот семьдесят
                    восемь

278
578
508 Сравни

       906  и 96

>
<
= Сравни

         993 и 992

=
<
> Сравни

          525 и 535

>
<
= Сравни

      889 и  789

<
>
= Отметь
  правильный ответ
         980 + 20=
1 000
960
100 Отметь
  правильный ответ
          809 +1=
810
81
819 Отметь
  правильный ответ
          876  800=
70
6
76 Отметь
  правильный ответ
          730 – 500=
130
230
200 Отметь
  правильный ответ
          930 + 50 =
980
990
950 Отметь
  правильный ответ
      1 000  700=
93
30
 300

description:
Найди     число

             двести сорок

 240
204
24

description:
Найди     число

                   сто три

 133
 130
 103

description:
Сравни

       906  и 96

>
<
=

description:
Сравни

         993 и 992

=
<
>

description:
Сравни

          525 и 535

>
<
=

description:
Сравни

      889 и  789

<
>
=

intro: оценочный лист для быстрой проверки теста

title: тест по теме Устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140


extracted_text:
Влияние лингвострановедческого
аспекта на мотивацию изучения
иностранных языков
Алексеева А.А.
МБОУ СОШ № 63
 Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №63» Лингвострановедение должно служить
опорой для поддержания мотивации
Обучение
языку
Сведения о
стране Клуб интернациональной дружбы
“We are together"
                        We are different but we are together
              Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение
              «Средняя общеобразовательная школа №63» Первый региональный слет
КИДов Направления
     Образовательные
проекты
                   Культурные
проекты
              Благотворительные
акции
               Связь с
общественностью Секции
• Секция по переписке
• Секция творческая
• Секция  «Проекты»
•  Секция «Благотворительные акции»
• Секция страноведческая
• Секция «Пресс центр»
• Секция «Патриот» Образовательные проекты
 Просмотр фильмов на английском
языке
 Участие в научно-практических
конференциях, конкурсах и
олимпиадах по английскому языку
 Участие в зарубежных
образовательных проектах Проекты
 «Лондон прошлый и настоящий»
 «Компьютерный сленг в современном английском языке»
 «Английский бутерброд»

«Автограф»
 «Путешествие по Европе»
 Сборник стихотворений


The river Volga
Skyscrapers
 Astronomical clocks
 Mass Media
 Ульяновск  Крефельд Защита проектов IEARN ePals People to people Сотрудничество
• Центр развития молодежи «Эму-эрудит», г.Екатеринбург
• Центр дополнительного образования «Снейл», г.Омск
• Институт развития школьного образования, г.Калининград
• Центр дистанционного образования «Эйдос», г.Москва
• Издательство «Первое сентября», г. Москва
• Центр продуктивного обучения, г.Санк-Петербург
• Центр знаний и технологий, г.Красноярск
• Центр поддержки талантливой молодежи, г.Бийск
• Центр дистанционного образования развития детского
творчества и спорта «Баньян», г.Горно-Алтайск
• Европейское англоязычное образование, г.Минск – г.Киев – г.Рига
• Портал Национальной образовательной программы
      «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ»,
– г.Москва
г.Калуга Культурные проекты
Празднование международных и
традиционных праздников  и
фестивалей других стран
Участие в культурных
мероприятиях города
Участие в зарубежных культурных
проектах (поездки) Фестиваль английской песни Кукольный спектакль Сказка «Каша из топора» «Курочка и
зернышко» «В гостях у сказки»
«Теремок» Хэллоуин           Рождество Юмористический киножурнал
«Ералаш» «Фестиваль народов Поволжья» Postcrossing Мы любим путешествовать
Организация  путешествий и экскурсий по музеям города , области.
Г.Казань Село Арское Ундоры Поездка в г.Самара Мы в Саранске
Музей изобразительного искусства имени Эрьзя Чебоксары Болгары Музей «Симбирская фотография»       Музей «Столярная мастерская» Музей «Усадьба на Московской»                        Музей «Метеорологическая станция» МУЗЕЙ «НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СИМБИРСКОЙ ГУБЕРНИИ В 70-80 Г.Г.XIXВ.» Музей гражданской авиации Ульяновский краеведческий музей Благотворительные акции
Charity: water Free rice Акция  «Книгу в каждую семью» Акция «Красный тюльпан» Проект «Кормушка для птиц» Буклет - поздравление Пожилой человек, это вовсе не старый,
Это значит, он пОжил, мудрость обрёл.
Просто может быть так..., немного усталый,
Ведь всегда за собой молодёжь вперёд вёл.
От души он делился опытом, знаньем,
Помогал нам советом, примером своим.
Так примите от нас «спасибо» с признаньем,
За ваш труд бескорыстный на благо страны!
Не проходи
мимо!
Окажи
внимание!
Поздравь с праздниками!
пожилым людям!
Помоги донести тяжелые сумки
Уступи место пожилым людям!
Позвони родным!
Помоги перейти дорогу
пожилым людям!
Помоги пожилым людям
по хозяйству! Акция «Профилактика ПДД» Акция «Посылка солдату» Акция за «ЗОЖ» Акция «Брось сигаретку.
Возьми конфетку» Связь с общественностью
Интернет ресурсы
Публикация информации о клубе

в СМИ
Обновление школьного стенда
клуба Межрегиональный слет
президентов КИДов «Smart Club» Фестиваль иностранный языков Проект «Ассоциированные
школы ЮНЕСКО»
1.     Распространение информации об ООН и ЮНЕСКО.
2.     Экология, охрана окружающей среды.
3.     Изучение всемирного культурного и природного наследия.
4.     Права человека, права ребенка, демократия, ненасилие. Мониторинги
050100150200250
2011-2012
2012-2013 Лингвострановедение
• обеспечивает повышение
познавательной активности учеников;
•  расширяет их коммуникативные
возможности;
• благоприятствует созданию
положительной мотивации на уроке;
• дает стимул к самостоятельной
работе над языком;
• способствует решению
воспитательных задач. Спасибо за внимание

file_name: Алексеева 2007.pptx

description:
Первый региональный слет
КИДов

description: Защита проектов

description: IEARN

description: ePals

description: People to people

description: Фестиваль английской песни

description: Кукольный спектакль

description:
«В гостях у сказки»
«Теремок»

description: Хэллоуин           Рождество

description:
Юмористический киножурнал
«Ералаш»

description: «Фестиваль народов Поволжья»

description: Postcrossing

description: Село Арское

description: Ундоры

description: Поездка в г.Самара

description: Чебоксары

description: Болгары

description: Музей гражданской авиации

description: Ульяновский краеведческий музей

description:
Благотворительные акции
Charity: water

description: Free rice

description: Акция  «Книгу в каждую семью»

description: Акция «Красный тюльпан»

description: Проект «Кормушка для птиц»

description: Буклет - поздравление

description: Акция «Профилактика ПДД»

description: Акция «Посылка солдату»

description: Акция за «ЗОЖ»

description:
Межрегиональный слет
президентов КИДов

description: «Smart Club»

description: Фестиваль иностранный языков

description: Спасибо за внимание

intro:
Известно, что лингвострановедение служит опорой для поддержания мотивации учащихся , т.к. включает в себя два аспекта:
1.	идет обучение языку
2.	дает сведения о стране
Многие учителя задают вопрос: как сохранить интерес учащихся к иностранному языку на всем протяжении его изучения? Мне в этом помогает клуб интернациональной дружбы.Известно, что лингвострановедение служит опорой для поддержания мотивации учащихся , т.к. включает в себя два аспекта:
1.	идет обучение языку
2.	дает сведения о стране
Многие учителя задают вопрос: как сохранить интерес учащихся к иностранному языку на всем протяжении его изучения? Мне в этом помогает клуб интернациональной дружбы.


доп. образование детей

group: Другое

title: Папа и я - дружная семья. Участие в районном экологическом конкурсе.


extracted_text:
Моя концепция Моя биография
Хабибуллин Ирзин Гильмуллович
•01.01.1969 – дата рождения
•197686 – обучение в МСШ № 1
•198687 – работа в школе
учителем физической культуры
•198789 – служба в армии
•1989 – по сей день – работаю в
МОБУ СОШ № 1 учителем
истории и обществознания
•199095 – учеба в СГПА В чем суть моей концепции?
 В чем смысл жизни?
Для чего пришел я в этот мир?
Каково мое предназначение?
Почему
я работаю
в школе? Ответ оказался удивительно простым
Цель моей жизни  готовить детей к жизни! К жизни в современных сложных условиях
Политической
Экономической
Экономической
Социальной
В сферах:
Духовной Учить детей быть:
• Добрыми
• Находчивыми
• Культурными
• Настойчивыми
•Самостоятельными
И учиться вместе с ними Сегодня России нужны:
Физически и
морально
здоровые
личности
 Патриоты и
ответственные
граждане
своей страны Исходя из этого, мои задачи
Научить детей:
•Практичности
•Рациональности
•Оптимизму
•Коммуникабельности
•Человечности Всего этого можно добиться любя:
•Детей
•Школу
•Родину
• Свою профессию При этом не забывая, что детям нравятся…
учителя
• строгие
• современные
•эрудированные

•и с чувством юмора Это удается мне благодаря:
Желанию работать с детьми!
Постоянному общению с ними:
• на уроках
• на секциях
• в походах

•в Интернете... Мои уроки:
 истории
и обществознания

Человектворец духовной жизни,
 культуры и разума. Мои основные технологии:
• емкие и содержательные
урокилекции, с применением
опорных схем;
• создание творческих проектов
  по социологии (и НИР);
• игровые и интегрировано
традиционные уроки;
• уроки обобщающего тестового
контроля уровня знаний;
• внеурочная дополнительная
работа по направлениям:
история, социология, туризм. Элективные курсы:
«Основы социологии»
«Закрытые и неизвестные страницы истории»
«Основы выживания» Мой турклуб
Направление
деятельности:
«спортивный
           туризм»
«ЭДЕЛЬВЕЙС» Результаты за 20052008гг.

• История и обществознание:
16 призеров районных олимпиад,
из них 4 победителя.
• НИР, проекты, конкурсы:
       1 призер, 1 победитель, 1 гранпри.
• Конкурсные разработки:
  1 призер (респ.), 1 победитель. Результаты за 20052008гг.
турклуб «Эдельвейс»
(спортивный туризм)
1) Почетные грамоты
министерства по спорту и туризму РБ
• 2005г.   III место
• 2006г. – II место
(Номинация: «Лучший турклуб республики»)
2) Районные соревнования по пешеходному
туризму: 28 грамот за 20052008гг.
(всего грамот с 1991г. более 90) А еще моя концепция  это
АКТИВНОСТЬ. И поэтому я
• участвую:
1) в районных и республиканских предметных конкурсах и олимпиадах.
2) в районных спортивных соревнованиях и состязаниях
                                                                          (играю волейбол и баскетбол).
3) в районных предметных семинарах и конференциях.
• разрабатываю: авторские элективные курсы и программы.
• провожу: летние профильные лагеря для детей состоящих на
  учете в РОВД и из многодетных и малообеспеченных семей
                           (всего проведено 10 профильных палаточных лагерей).
• веду: районные конкурсы и КВН.
• содействую: деятельности ДЮСШ и клуба «Парус».
• участвую (с семьей):  в республиканском конкурсе на лучший
семейный маршрут (2 первых и одно 2 место) О семье…  Женат. Жена  Лилия,
сын Тимур и дочь Рузиля.

Наша семейная концепция:

любовь, доверие и взаимопонимание. Спасибо
за

ВНИМАНИЕ!

file_name: Моя конц..ppt

description: Моя концепция

description:
Спасибо
за

ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
СПАСИБО за
ВНИМАНИЕ!

file_name: экология.ppt

description:
СПАСИБО за
ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
«Я  лидер»
Разрешите представиться: «Я  лидер»
Разрешите представиться:
Хабибуллина Рузиля Ирзиновна
Хабибуллина Рузиля Ирзиновна России
России
вв
вв
Родилась
Родилась
20.01.2001
20.01.2001
селе
селе
Киргиз
Киргиз
МиякиМияки Мое раннее и счастливое детство уже забытое мною…
Мое раннее и счастливое детство уже забытое мною… У меня
У меня
многомного
любимых
любимых
верных
верных
подружек
подружек
ии
!! Стреляю
Стреляю
точно
точно
  и и
изиз
в цель
в цель
любого
любого
вида
вида
оружия
оружия О б о ж а ю   з а н и м а т ь с я   с п о р т и в н ы м   т у р и з м о м Плести фенечки
Мое хобби
Мое хобби А еще я люблю путешествовать по России и
А еще я люблю путешествовать по России и
читать рэп для своих друзей и близких.
читать рэп для своих друзей и близких. В душе я всегда верный капитан и
человек с чувством юмора Раньше я была принцессой Тимбукту и у меня были свои
подданные… которые носили меня на руках. Я
Всегда и везде заражаю окружающих
Всегда и везде заражаю окружающих
своим оптимизмом, энергией и креативностью!
своим оптимизмом, энергией и креативностью! Юрский период моей жизни 10 дней которые потрясли меня,
10 дней которые потрясли меня,
а я потрясла ДООЦ ДООЦ «Мечта»
«Мечта»
а я потрясла
Ух… круто было!!! ЯЯ
ВСЕМВСЕМ
ПОКА!
ПОКА!
Спасибо
Спасибо
заза
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
И И
ПОДДЕРЖКУ!
ПОДДЕРЖКУ!
Ваша Рузиля
Ваша Рузиля

description:
Плести фенечки
Мое хобби
Мое хобби

description: Юрский период моей жизни


extracted_text:
Открытая самоподготовка
«Путешествие с листочками»
Подготовила воспитатель: Газизова А.К. Цель:
Выработать навыки самообразования,
самовоспитания; способствовать
всестороннему
развитию
личности
ребенка.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- организация качественного закрепления и
повторения системы знаний, полученных на уроках;
- обучение детей работать в коллективе, строго
соблюдая режим работы.
Коррекционно-развивающие:
- развитие внимания, памяти, мышления, речи
детей, совершенствование в целом всех психических
процессов.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание добросовестного отношения к учебе,
сознательной дисциплины, самостоятельного
выполнения заданий. Материал и оборудование:
 Презентация « Осень»,музыкальные
заставки,кроссворд на тему « Осень»
•на доске нарисовано большое дерево, на нём
сверху прикреплены 6 «весёлых» листочков(этапы
самоподготовки);
•7 листьев (по количеству детей в классе), на
каждом написано задание;
•4 крупных магнита (красный, синий, зелёный,
жёлтый) прикреплены по углам школьной доски
(можно использовать различные геометрические
фигуры из бумаги этих же цветов)
•учебники, тетради, ручки, карандаши на
каждого обучающегося; Ход самоподготовки:
Организационный момент:
-  Доброго
сегодня,  на
самоподготовке  присутствуют:  гости,  администрация
нашей школы, воспитатели других классов.
всем  дня!  У  нас
- А мы с вами, ребята, работаем в обычном режиме.
- Начнем с того, что каждый из вас  на чистом листе
нарисует свое настроение.
-  Из  ваших  рисунков  видно,  что  у  вас  хорошее
рабочее настроение.
 Работаем старательно. Слушаем внимательно.»
      -  Молодцы!  Ребята  посмотрите  на  меня,  друг  на
друга,  на  гостей,  улыбнитесь  и  тихо  садитесь,
проверьте свою осанку.
Наш девиз: «Мы школьники прилежные, послушны и
  В  школе  мы  должны  учится,  не  лениться,  а
дружны.
трудиться. Скороговорка на дежурный звук
« Р»
              Учись разговаривать,
              Внятно выговаривать,
              Правильно, понятно,
              Произносить, не роптать,
              Все ударенья соблюдать!
.
Молодцы! А теперь внимательно слушаем и отвечаем на
вопросы.( работа ч/з экран)
Какое сегодня число и месяц?
Какое сейчас время года?
Какое время года перед осенью?
Назови осенние месяцы.
Назовите приметы осени.
Какие птицы улетают в теплые края?
   Какая бывает осень?»
Демонстрация  музыкальной презентации « Осень» -  Ребята,  вот  мы  и  увидели  какое    удивительное
время  года-  осень!  Сегодня  наша  самоподготовка
будет необычная, а чуть-чуть волшебная , потому что у
нас будет волшебный листопад, нашими помощниками
будут  осенние листочки. ( листья разных деревьев)
- Посмотрите на доску. У нас сегодня появилось вот
такое  большое  дерево  знаний,  нам  надо  будет
потрудиться,  потому  что  за  этим  деревом  нас  ждёт
сюрприз  (показать на конверт)
- А пройти, преодолеть все задания нам помогут вот
эти весёлые листочки (показать на доске)
- Готовы?  В добрый путь!
-Итак,
первый
листик-подсказка
(воспитатель
снимает  листик  с  доски)…  на  ней  написано  слово
«Дежурный»(помогает  воспитателю,  контролирует,
чтобы  у  всех  на  партах  лежали  необходимая
литература.
Ребята, повторим основные правила самоподготовки:
Р  –  Руку  подними  если  желаешь  спросить.    Н  –  Не
мешай  соседу  по  парте.  С  –  Сиди  правильно.  К  –
Красиво  оформляй  работу  в  тетрадях  .Д-  Делай  все
быстро  и  аккуратно  .П-  Порядок  на  парте-  работа
пойдет как надо. Выяснение домашнего задания:
Работа с дневником.
- На какой день недели мы сегодня будем делать
уроки?( на среду)
- Откройте все дневники, посмотрите внимательно,
по каким предметам нам сегодня надо подготовить
уроки? ( математика,чтение и русский язык )
- Что задано по математике и др. предметам?
прочитайте(  стр. № ())
- Хорошо, закрыли дневники, отложили в сторонку.
- Берём второй листик-подсказку – « Игра»
Дидактическая игра
 Развитие внимания и памяти.( звучит ритмичная
Вам необходимо просмотреть ряд из 10 знаков,
постараться их как можно лучше запомнить. Время 10
сек. Затем необходимо по памяти написать у себя на
листах, обязательно сохраняя порядок следования.
музыка)
:
.
 + = :

. + = Правильным ответ считается только в том случае,
если правильно назван  порядок знаков -5 считается и
выше считается хорошим показателем.
- Пришла очередь третьего листочка – «Работаем!»
Самостоятельное выполнение домашнего
Первым мы будем выполнять домашнее задание по
задания:
математике.
А начнем мы, как всегда с устного счета, который
нас подготовит к выполнению домашней работы.
Устный счет( таблица умножения)
- Открываем тетради. Повторяем основные правила
пройденной темы по математике( вопросы по теме,
повтор таблица умножения, дозировка времени)
 Индивидуально:   Настя, Диляра. Обратить
внимание на аккуратность выполнения.
Выполнение задания по математике.
( Направляющие вопросы воспитателя) Самопроверка и
взаимопроверка. Включение в умственную деятельность. Игра
«Исключи лишнее»
Существительное, глагол, корень, прилагательное;
Аквариум, аквапарк, акварель, пить;
Красивый, синий, желтый, зеленый;
Тетрадь, ручка, обложка,карандаш;
Видеть, слышать, дышать, ученик.
Выполнение задания по русскому языку
(Демонстрация презентации «  Приметы осени»
самопроверка и взаимопроверка ,выборочный опрос
1-3 ученика)
 Дыхательное упражнение: «В цветочном
магазине». Представьте, что вы пришли в магазин
цветов и почувствовали восхитительный аромат
цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и
выдох ртом (2-3 раза)
 Выполнение задание по чтению - читаем
выразительно стихотворения!
- Ребята, дочитали до точки, а кто пишет, дописали
слово до конца и подняли глаза!
– Этот листик «Отдых!» просигналил  мне, что
пришла пора отдохнуть. Гимнастика для глаз: (звучит музыкальная
заставка)
•- Теперь тихо встали. Подровнялись, руки вдоль
туловища. Наш волшебный листопад продолжается, и
теперь мы будем следить глазами за листиком.  Вот он
приклеился к нашей школьной доске,  медленно полетел
вверх на потолок, стал опускаться медленно на входную
дверь, тихо полетел прямо к вам и сел на правое плечо,
полетел медленно к окну, и опять вернулся к вам, только
на левое плечо,  тихо упал на пол, и опять взлетел к
доске и сел на красный магнит, тихо прошелся по
верхнему краю доски и присел на синий магнит, полетел
вниз, присел на зелёный магнит, прошелся осторожно по
нижнему краю доски и остановился на жёлтом магните,
поднялся вверх на красный магнит, и тихо опустился на
жёлтый магнит, полетел по нижнему краю доски на
зелёный магнит, поднялся  на синий и по верхнему краю
доски  вернулся  на красный. Увидел ещё один весёлый
листик на нашем дереве  и опустился  тихо к нему.
- Тихо сели. Продолжаем работать.
- Пришло время 5листика-подсказки. А на нем написано
«Разгадайка!»( работа командой) КРОССВОРД-ЗАГАДКА

  ПРО

ОСЕНЬ

1
1
3
7
2
4
5
6
8 1.Никто его не пугает, а он дрожит.
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт.
 3.  Утром бусы засверкали, всю траву собой
заткали,   миллионы  их, но   всё  ж, в  сундучок   не
соберёшь.
4. Ложился на поля …,гусей крикливых    караван
тянулся  к югу
Когда это бывает?
5. Листья падают с осин, мчится в небе птичий клин.
6. На утренней заре … не гонит уж коров из хлева
7.  Встаёт … во мгле холодной,   на    нивах   шум
работ умолк  8. Крупно, дробно зачастило, и  всю
землю намочило. О Т В Е Т Ы
1.   Лист.
2.   Иней.
3.   Роса.
4.   Туман.
5.   Осень.
6.   Пастух.
7.   Заря.
8.   Дождь. Очень хорошо, ребята! Получилось ключевое слово:
Листопад.
Посмотрите, у нас до секретного конверта остался
один листик-подсказка «Оцени себя!»
- Кто хочет оценить свою работу на сегодняшней
самоподготовке ?( задается вопрос к каждому
воспитаннику)Вам было трудно или легко работать на
сегодняшней самоподготовке? (выборочный опрос 2-3
детей)
- Ну, вот мы добрались с вами до заветного конверта, и
сейчас узнаем что же там.
- Дежурный, пожалуйста, возьми и открой конверт.
Дежурный показывает всем конверт и зачитывает
текст, написанный на нем:
  «Молодцы ребята! Нам листочкам было очень
интересно  сегодня у вас, и мы решили вам подарить
красивый конверт, а в нем для каждого из вас сюрприз!
( достает сердечки  с оценкой работы каждого ребенка.) Подведение итогов:
- Подведем итог нашей работы на самоподготовке.
. Воспитатель задает вопросы: - Что у нас было? Что мы
делали на самоподготовке?
- Мне очень приятно было с вами сегодня работать.
Ребята, я считаю, что вы сегодня постарались и
добросовестно отнеслись к выполнению задания.
А как качественно вы подготовились,  мы узнаем по
вашим оценкам, которые завтра вы получите на уроках.
Благодарю за старание! Молодцы! Спасибо
за внимание!

file_name: ОТКРЫТАЯ САМОПОДГОТОВКА.pptx

description:
Спасибо
за внимание!

intro: открытая самоподготовка в форме презентации удобна в изложении и проведении для учащихся среднего звена.Тематика  позволяет закрепить пройденный материал, а форма проведения самоподготовки способствует рабочей активности и доступности изложения материала. Презентация оформлена осенней тематикой,физминутками, кроссвордом, гимнастикой для глаз. такие презентации можно использовать на открытых мероприятиях, городских и областных семинарах

title: презентация открытой самоподготовки


extracted_text:
The Palm
House Kew
Palace Davies Alpine
House Waterlily
House Chinese
Pagoda
Japanese
Gate

file_name: 4 класс презентация кью гарденс.pptx

description:
The Palm
House

description:
Kew
Palace

description:
Davies Alpine
House

description:
Waterlily
House

description:
Chinese
Pagoda
Japanese
Gate

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 3 или 4-ых классов начальной школы в рамках изучения страноведческой информации о Великобритании на английском языке. Ребята всегда с большим интересом рассматривают слайды и самостоятельно комментируют их, применяя имеющиеся знания по английскому языку (различные речевые образцы, грамматические структуры). Учитель может задавать лишь наводящие вопросы, помогая свои ученикам. Подобные презентации способствуют мотивации для изучения английского языка и расширяют кругозор учащихся.

title: Презентация "Kew Gardens" для 4 класса.


extracted_text:
Преподобный
Сергий
Радонежский «Год рождения Сергея
Радонежского утерян…»
 Первый биограф Сергия
Радонежского Епифаний
 Премудрый сообщает,
что будущий святой,
(Варфоломей в
крещении)  родился в
селе Варницы (близ
Ростова) в
семье боярина Кирилла,
служилого ростовских
удельных князей, и его
жены Марии.
Наиболее вероятный год
рождения  - 1314год. Детство отрока Варфоломея
В возрасте 7 лет юного Варфоломея отдали
обучаться грамоте в церковной школе
вместе с братьями: старшим Стефаном и
младшим Петром. В отличие от своих
успешных в учёбе братьев Варфоломей
существенно отставал в обучении. Учитель
ругал его, родители огорчались и
усовещивали, сам же он со слезами
молился, но учёба вперёд не продвигалась.
И тогда случилось событие, о котором
сообщают все жизнеописания Сергия. Видение отроку
Варфоломею  Как-то встретил юный Варфоломей монаха-отшельника,
попросил его помощи в усвоении учения.Помолившись, старец
вынул из-за пазухи ковчежец и взял из него частицу просфоры
, сказав: «то тебе дается в знамение благодати Божией и
понимания Священного Писания <…> о грамоте, чадо, не
скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание
грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников» Родители
Варфоломея
приняли у себя
дома
таинственного
старца, пригласили
к столу, понимая ,
что
необыкновенный
человек посетил их
дом, а когда он
уходил, то сказал
родителям
Варфоломея… Пророчество старца
  «знамением истинности моих
слов будет для вас то, что
после моего ухода отрок
будет хорошо знать грамоту и
понимать священные книги. И
вот второе знамение вам и
предсказание — отрок будет
велик пред Богом и людьми за
свою добродетельную жизнь».
Сын ваш будет обителью
Святой Троицы и многих
приведет вслед за собой к
пониманию Божественных
заповедей. Уход в монастырь
После смерти
родителей Сергей
Радонежский
уходит в
монастырь. В 23
года принимает
постриг и посреди
глухого
Радонежского бора
строит  церковь
Троицы.  в 1345 пустынь оформилась как
Троице-Сергиев монастырь
(впоследствии
Троице-Сергиева лавра) и Сергий
стал её игуменом, подававшим
всем пример своим смирением и
трудолюбием. Запретив
принимать подаяние, Сергий
поставил правилом, чтобы все
иноки жили от своего труда, сам
подавая им в этом пример.  В
обитель стали обращаться все,
начиная от крестьян и кончая
князьями; многие селились по
соседству с нею, жертвовали ей
своё имущество. Сначала
терпевшая во всём необходимом
крайнюю нужду пустынь
обратилась в богатый
монастырь. Слава Сергия дошла
даже до Царьграда. Благословение на битву
Очень часто примирял враждующих
между собой князей,  благодаря
чему ко времени Куликовской битвы
почти все русские князья признали
главенство Дмитрия Иоанновича.
Отправляясь на эту битву, последний
в сопровождении князей, бояр и
воевод поехал к Сергию, чтобы
помолиться с ним и получить от него
благословение. Благословляя его,
Сергий предрёк ему победу и
спасение от смерти и отправил с ним
двух иноков княжеского рода,
хорошо владеющих оружием
Пересвета иОслябю. Кончина святого Сергия
Накануне кончины
преподобный
Сергий в последний
раз призвал братию
и обратился со
словами завещания:
Внимайте себе,
братие. Прежде
имейте страх
Божий, чистоту
душевную и любовь
нелицемерную…
25 сентября
1392 года Сергий Обретение
мощей Сергия
Через 30
лет, 5 июля
1422 года,
были
обретены
 нетленными
его мощи, о
чём
свидетельств
о вал
Пахомий
 Логофет[14];
день 5
(18) июля Кроме
Троице-Сергиева мон
астыря
, Сергий основал ещё
несколько
монастырей (
Благовещенский мон
астырь
 на Киржаче,
СтароГолутвин близ
Коломны,
Высоцкий монастырь,
Георгиевский на
Клязьме), во все эти
обители он поставил
настоятелями своих
учеников. Более 40
обителей было
основано его Сергий
Радонежский
строит храм
Пресвятой
Троицы, “чтобы
постоянным
взиранием на
него
побеждать
страх перед
ненавистной
разделённость
ю мира”. Троице-Сергиева Лавра является
духовным центром России. В ней
покоятся мощи  Сергия Радонежского,
эта крепость  много раз осаждалась
врагами, но, являясь средоточием
православия, всегда отражала натиск
противника. Великодушие
Милосердие
Бескорыс
тие
Смирение
Т р у д о л ю б и е
Любовь к
Родине

file_name: Сергий Радонежский - презентация.pptx

description:
Преподобный
Сергий
Радонежский

description:
Видение отроку
Варфоломею

intro:
Данная презентация  расширяет  знания учащихся о многогранной личности преподобного Сергия и его эпохе, об особенностях древнерусской литературы и законах жанра житии.
Она вызвала живой интерес к истории русской культуры и русской церкви. Воспитывает  патриотические чувства к родной земле.  Учащиеся  прониклись  духом эпохи, времени, описываемом в житие, представили  неземной облик святого, поняли  силу и красочность народного языка жития.

title: Презентация «Святой Сергий – строитель русской духовной культуры».(4класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
«Создание волонтерского отряда как условие
успешной социализации учащихся».
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Мы вместе
«Не жди помощи помогай сам, не жди добра
делай его сам!»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Цель
Развитие у подростков высоких нравственных качеств путём
пропаганды идей добровольческого труда на благо
общества и привлечения их к решению социально
значимых проблем через участие в социальных, культурно
образовательных, просветительских и других проектах и
программах.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Задачи
•
•
•
 воспитание у подростков активной гражданской позиции;
  формирование  лидерских,  нравственных  и  этических
качеств, чувства патриотизма и др.;
 вовлечение подростков в проекты, связанные с оказанием
конкретной  помощи  социально  незащищенным  слоям
населения.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Направления
• Просветительская деятельность:
•
 повышение квалификации путем обучения и применения
на практике новых форм работы;
 поддержка реализации программ по содействию
формированию здорового образа жизни в подростковой и
молодежной среде;
 участие в общественно  полезной деятельности;
 подведение итогов работы (анализ деятельности,
мониторинг);
 обеспечение участия добровольцев в мероприятиях
проекта на школьном, городском и областном  уровнях;
 публикации в школьной газете о своей деятельности.
•
•
•
•
•
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" • Благотворительная деятельность:
• организация помощи в благоустройстве территории
школы,
•  организация просветительских и социокультурных
мероприятий для учащихся школы, их родителей и
населения города;
•  организация помощи детским домам и приютам;
• организация помощи приютам для животных и
ипподромам.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" • Информационнорекламная деятельность:
•  создание и распространение рекламных печатных
материалов и фотокиновидеосюжетов;
•  организация и проведение тематических бесед,
лекториев и др.;
•  организация и проведение презентаций и других
рекламных акций волонтерской деятельности.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Обучающий межрегиональный семинар «Лесная школа» на базе лагеря
Чайка по направлению «Технология добра» (волонтерство, правовое
просвещение), организованный совместно с Молодежным инициативным
центром (МИЦ)
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Регулярные обучающие семинары – тренинги, организованные Ульяновским
региональным молодежным движением «Равный равному». Посещение
социального театра «Без вредных привычек».

Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Волонтерский центр «Здоровый выбор» совместно с ГУЗ Областной центр по
профилактике и борьбе со СПИД проводил социальный опрос и
просветительскую работу среди населения.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Всероссийский библиотечный форум «Молодежь энергия жизни».
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Акция к Всемирному дню борьбы с наркотиками.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Проведение инфопалатки «Проверь свои знания и получи приз» в рамках
акции «За ЗОЖ» и распространение листовок среди населения «Здоровая
семья счастливая семья»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Экологическая акция
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Акция «Волга великое наследие»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" «Осенней и весенней недели добра».Акция «Бумажный
Организация акции
лист спасет зеленый»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Сбор вещей для детских домов
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Продажа открыток
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Книгу в каждую семью, в Крым.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Помощь конному клубу «Мой талисман»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Участие в параде
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Областной конкурс «Волонтер –ПРОФИ», 2 место
в областном конкурсе «Весенняя неделя добра»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Распространение о своей деятельности в ежеквартальном журнале
для общественно активных школ №4 (64) 2013г., школьной газете.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63" Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 63"

file_name: 2003Создание волонтерского отряда как условие успешной социализации.ppt

intro:
Развитие у подростков высоких нравственных качеств путём пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения их к решению социально-значимых проблем через участие в социальных, культурно-образовательных, просветительских и других проектах и программах.
воспитание у подростков активной гражданской позиции;
- формирование лидерских, нравственных и этических качеств, чувства патриотизма и др.;
- вовлечение подростков в проекты, связанные с оказанием конкретной помощи социально незащищенным слоям населения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Создание волонтерского отряда как условие успешной социализации учащихся.