extracted_text: Harvard University Harvard University — Harvard University — one of the oldest and most famous universities in the United States, whose graduates become members of the political and scientific elite of the world. The University is located in the scientific town called Cambridge, which is located in Massachusetts. Harvard is part of Association of 8 private universities in the United States — the Ivy League, which is famous for its elitism and high standards of education. The history of Harvard UniversityHarvard has the status of the oldest University in the United States, the University was founded in 1636. The school was named in honor of philanthropist and art patron, John Harvard, who bequeathed to the University his library and part of the property. Interestingly, in 1643 at Harvard Foundation was established to support research and scientific studies — one of the first in the world. If in the XVII century was taught the sacred Sciences, by the middle of the XVIII century, the vector of training has shifted to the secular Sciences.In the nineteenth century, the school got a brand crimson, when Harvard put on the regatta dark red shawls to make them easier to see. Since crimson is a constant symbol of Harvard. In the early twentieth century, the College changed its status to University. Why choose Harvard University?The main campus of Harvard University is located on 85 acres of land. There are training buildings, libraries, athletic facilities, and dormitories for students of the first course. Other student residences are nearby on the picturesque coast of the river Charles.Students with good academic performance or other achievements live in special houses, named in honor of the President of the country, University or great scientists.Harvard business school and Harvard stadium are in the Boston area called Allston on 145 acres.Harvard has the largest endowment (endowment non-profit organizations) in the world. Its size in 2013 was $32.3 billion in addition, compared to other prestigious universities, namely Harvard alumni often become billionaires.The Harvard University library is the largest academic library in the USA.Harvard University has several museums with the richest collections. The art Museum includes the Museum, the Fogg Museum, the Busch-Reisinger, the Sackler Museum with collections of works of the Impressionists, pre-Raphaelites, expressionists, and the collections of works of art of the East.Harvard Museum of natural history includes the Mineralogical Museum, the Museum of comparative Zoology, the Botanical Museum. There is also a fine arts Center, built by the architect Le Corbusier, Museum of archaeology and Ethnology, the Semitic Museum of culture. The cost of education at Harvard UniversityThe tuition at Harvard at an average of $40,000 a year, and together with the living expenses can reach $60,000 per year. However, it is worth considering that the University has a huge number of available scholarships and grants, and 70% of students receive financial assistance.Costs:minimummaximumThe cost of years of study$0$43,292Food, textbooks and other expenses$3,500$5,115Hostel$8,500medical insurance$2,366Check online Harvard$50The cost of transport$0$5,200Total - the cost of education per year$14,416$64,523 The faculties of Harvard UniversityHarvard University is the strongest teaching and research centre, which was equally successful in teaching the Humanities and engineering Sciences. Within the University there are 12 colleges and faculties. Faculty of Arts and Sciences (faculty of arts and Sciences) is the largest division of Harvard University. It consists of Harvard College for undergraduate students and the graduate school of arts and Sciences, where trained future masters and PhD students.The University also runs school of design, of pedagogy, medicine (including dentistry), theology, law and Harvard business school, where students can get an MBA or PhD in business. The University takes pride of place at the Harvard Institute of public management. John F. Kennedy and the public health Institute.The most popular areas of Harvard University include medicine, Economics, business, law and political science.Selected students subject area%Humanities13.7%Social Sciences23.7%Bio Sciences22.3%Physical Sciences7.4%Engineering13.3%Computer Science4.5%Math6.7%Undecided8.3% Requirements for admission to Harvard UniversityThe admissions process at Harvard University differs from the standard requirements of other universities. Enrollee must pay the enrollment fee of $75, to provide the results of successfully completed the test SAT or ACT. In addition, you will need the results of two SAT subject tests. Also, the applicant should translate the school certificate, provide school grades and the total score for the last six months. Among the required documents are two letters of recommendation from teachers.At Harvard University attended since I was 17. The selection Committee pays attention not only to good grades, but for leadership, social activities and participation in volunteer projects.Requirements for admission to Harvard:Application on the University websiteAge: 17 years oldPersonal achievement (victory in the Olympiads, sports competitions, volunteering and social activities)A high GPA certificateThe results of the SAT tests (2070-2350) or ACT (31-34)2 SAT subject tests (Subject Tests)Application fee: 75$Report and transcript from school2 Recommendations from teachersInterim report schoolAnnual report of the schoolA bachelor's degree for entering the master's Statistics of admission to Harvard UniversityStudentsJustApplicants34,295Taken2,048Enrolled1,662Denied81.2%Taken off the waiting list.30 The deadline for applications to Harvard UniversityEnrollment is carried out in 2 phases.Early applications — Early Action applicationsApplications in a General manner — Regular Decision applications.Early application deadline is November 1, and students receive response from the University in mid-December. Applicants who submitted their applications in a General manner must adhere to the deadline of 1 January, response from the University in this case comes before the end of March. Famous graduates of Harvard UniversityHarvard University graduated 8 US presidents, including Barack Obama.Among the graduates, faculty and staff of Harvard University is 150 Nobel laureates.David Rockefeller — American statesman, entrepreneur, banker, is a grandson of the first dollar billionaire John Rockefeller.Mark Zuckerberg is an American entrepreneur, programmer, founder and CEO of Facebook.Bill gates — American businessman, philanthropist and public figure, one of the founders of Microsoft, is the founder and chair of the charity bill and Miranda gates.Matt Damon is a famous American actor, producer and screenwriter, was born and raised in Cambridge. In 1998 he became a laureate of two prestigious awards — an Oscar and a Golden globe for the screenplay for the film "Good will hunting".Natalie Portman is an American actress of theatre and cinema, producer, screenwriter and film Director. In 2011 she won a number of prestigious film awards: BAFTA, Oscar and Golden globe for his starring role in the film "Black Swan" Interesting facts about Harvard UniversityEvery year, Harvard University awarded the prize for the most dubious or witty scientific achievements of the last year — the IG Nobel prize (Ig Nobel Prize). The word “dubious” means research like “why drunk consider themselves attractive” or “how to listen to Opera mouse with a transplanted heart,” etc.Territory Harvard University has repeatedly been featured in movies and TV series. This is where they filmed the movie "the Social network" (The Social Network), "Spartan" (Spartan), "Angels and demons" ("Angels & Demons"), "Good will hunting" (Good Will Hunting).School is the setting for literary works. The University is described in the novel by William Faulkner "Noise and fury" (The Sound and the Fury).At the entrance to Harvard Yard stands a monument, on which is written "John Harvard. Founder. 1638". Students call it the "statue of three lies". The fact that Harvard was a benefactor of the University, but not the founder. It is considered that the history of the institution is 1636, not 1638. Besides, it's not Harvard, but only his image, charged to the ordinary student. History has not preserved portraits or references about how to look famous philanthropist John Harvard, whose name is now known all over the world.

file_name: Университет.pptx

alt: Harvard University

description: Harvard University

alt: The history of Harvard University

description:
The history of Harvard University

Harvard has the status of the oldest University in the United States, the University was founded in 1636. The school was named in honor of philanthropist and art patron, John Harvard, who bequeathed to the University his library and part of the property. Interestingly, in 1643 at Harvard Foundation was established to support research and scientific studies — one of the first in the world. If in the XVII century was taught the sacred Sciences, by the middle of the XVIII century, the vector of training has shifted to the secular Sciences.In the nineteenth century, the school got a brand crimson, when Harvard put on the regatta dark red shawls to make them easier to see. Since crimson is a constant symbol of Harvard. In the early twentieth century, the College changed its status to University.

alt: Why choose Harvard University?

description:
Why choose Harvard University?

The main campus of Harvard University is located on 85 acres of land. There are training buildings, libraries, athletic facilities, and dormitories for students of the first course. Other student residences are nearby on the picturesque coast of the river Charles.Students with good academic performance or other achievements live in special houses, named in honor of the President of the country, University or great scientists.Harvard business school and Harvard stadium are in the Boston area called Allston on 145 acres.Harvard has the largest endowment (endowment non-profit organizations) in the world. Its size in 2013 was $32.3 billion in addition, compared to other prestigious universities, namely Harvard alumni often become billionaires.The Harvard University library is the largest academic library in the USA.Harvard University has several museums with the richest collections. The art Museum includes the Museum, the Fogg Museum, the Busch-Reisinger, the Sackler Museum with collections of works of the Impressionists, pre-Raphaelites, expressionists, and the collections of works of art of the East.Harvard Museum of natural history includes the Mineralogical Museum, the Museum of comparative Zoology, the Botanical Museum. There is also a fine arts Center, built by the architect Le Corbusier, Museum of archaeology and Ethnology, the Semitic Museum of culture.

alt: The cost of education at Harvard

description:
The cost of education at Harvard University

The tuition at Harvard at an average of $40,000 a year, and together with the living expenses can reach $60,000 per year. However, it is worth considering that the University has a huge number of available scholarships and grants, and 70% of students receive financial assistance.

Costs:

minimum

maximum

The cost of years of study

$0

$43,292

Food, textbooks and other expenses

$3,500

$5,115

Hostel

$8,500

medical insurance

$2,366

Check online Harvard

$50

The cost of transport

$0

$5,200

Total - the cost of education per year

$14,416

$64,523

alt: The faculties of Harvard University

description:
The faculties of Harvard University

Harvard University is the strongest teaching and research centre, which was equally successful in teaching the Humanities and engineering Sciences. Within the University there are 12 colleges and faculties. Faculty of Arts and Sciences (faculty of arts and Sciences) is the largest division of Harvard University. It consists of Harvard College for undergraduate students and the graduate school of arts and Sciences, where trained future masters and PhD students.The University also runs school of design, of pedagogy, medicine (including dentistry), theology, law and Harvard business school, where students can get an MBA or PhD in business. The University takes pride of place at the Harvard Institute of public management. John F. Kennedy and the public health Institute.The most popular areas of Harvard University include medicine, Economics, business, law and political science.

Selected students subject area

%

Humanities

13.7%

Social Sciences

23.7%

Bio Sciences

22.3%

Physical Sciences

7.4%

Engineering

13.3%

Computer Science

4.5%

Math

6.7%

Undecided

8.3%

alt: Requirements for admission to Harvard

description:
Requirements for admission to Harvard University

The admissions process at Harvard University differs from the standard requirements of other universities. Enrollee must pay the enrollment fee of $75, to provide the results of successfully completed the test SAT or ACT. In addition, you will need the results of two SAT subject tests. Also, the applicant should translate the school certificate, provide school grades and the total score for the last six months. Among the required documents are two letters of recommendation from teachers.At Harvard University attended since I was 17. The selection Committee pays attention not only to good grades, but for leadership, social activities and participation in volunteer projects.Requirements for admission to Harvard:Application on the University websiteAge: 17 years oldPersonal achievement (victory in the Olympiads, sports competitions, volunteering and social activities)A high GPA certificateThe results of the SAT tests (2070-2350) or ACT (31-34)2 SAT subject tests (Subject Tests)Application fee: 75$Report and transcript from school2 Recommendations from teachersInterim report schoolAnnual report of the schoolA bachelor's degree for entering the master's

alt: Statistics of admission to Harvard

description:
Statistics of admission to Harvard University

Students

Just

Applicants

34,295

Taken

2,048

Enrolled

1,662

Denied

81.2%

Taken off the waiting list.

30

alt: The deadline for applications to

description:
The deadline for applications to Harvard University

Enrollment is carried out in 2 phases.Early applications — Early Action applicationsApplications in a General manner — Regular Decision applications.Early application deadline is November 1, and students receive response from the University in mid-December. Applicants who submitted their applications in a General manner must adhere to the deadline of 1 January, response from the University in this case comes before the end of March.

alt: Famous graduates of Harvard University

description:
Famous graduates of Harvard University

Harvard University graduated 8 US presidents, including Barack Obama.Among the graduates, faculty and staff of Harvard University is 150 Nobel laureates.David Rockefeller — American statesman, entrepreneur, banker, is a grandson of the first dollar billionaire John Rockefeller.Mark Zuckerberg is an American entrepreneur, programmer, founder and CEO of Facebook.Bill gates — American businessman, philanthropist and public figure, one of the founders of Microsoft, is the founder and chair of the charity bill and Miranda gates.Matt Damon is a famous American actor, producer and screenwriter, was born and raised in Cambridge. In 1998 he became a laureate of two prestigious awards — an Oscar and a Golden globe for the screenplay for the film "Good will hunting".Natalie Portman is an American actress of theatre and cinema, producer, screenwriter and film Director. In 2011 she won a number of prestigious film awards: BAFTA, Oscar and Golden globe for his starring role in the film "Black Swan"

alt: Interesting facts about Harvard

description:
Interesting facts about Harvard University

Every year, Harvard University awarded the prize for the most dubious or witty scientific achievements of the last year — the IG Nobel prize (Ig Nobel Prize). The word “dubious” means research like “why drunk consider themselves attractive” or “how to listen to Opera mouse with a transplanted heart,” etc.Territory Harvard University has repeatedly been featured in movies and TV series. This is where they filmed the movie "the Social network" (The Social Network), "Spartan" (Spartan), "Angels and demons" ("Angels & Demons"), "Good will hunting" (Good Will Hunting).School is the setting for literary works. The University is described in the novel by William Faulkner "Noise and fury" (The Sound and the Fury).At the entrance to Harvard Yard stands a monument, on which is written "John Harvard. Founder. 1638". Students call it the "statue of three lies". The fact that Harvard was a benefactor of the University, but not the founder. It is considered that the history of the institution is 1636, not 1638. Besides, it's not Harvard, but only his image, charged to the ordinary student. History has not preserved portraits or references about how to look famous philanthropist John Harvard, whose name is now known all over the world.

intro: Презентация на английском языке для старших классов. Информация об истории университета, факультетах, количестве обучающихся. преподавателях. Есть информация о музеях, фото зданий, студентов. Данная презентация может быть использована по теме "Моя будущая профессия".или для самостоятельной работы  в разделе "Чтение с извлечением необходимой информации"

title: Презентация по английскому языку на тему "Гарвардский университет"


extracted_text: Военно-историческая викторина“История Вооруженных сил России” «Путь через века» “Славою своих предков гордиться не только можно, но и должно!..”                                      А.С.Пушкин  Первый турР А З М И Н К А Драгун           2.Фузилер          3. Кирасир         4. Канонир        5.Гренадер       6. Гусар            7.Мушкетер     8. Улан            9.Бомбардир   10.Фейерверкер 2-ой тур Конкурс знатоков  «Войны и битвы» 1914-1918г.           1939-45гг.           1812г.          1380г.           1242г.             2-ой тур Конкурс знатоков  «Войны и битвы» 1709г.         1853-1856гг.         1941-1945гг.           1979-1989гг.        1904-1905гг.  3-ий тур“Крылатые слова и высказывания”  “Кто к нам с мечом придет от меча и погибнет...!”   “Братцы! Вы - богатыри! Неприятель от вас дрожит! Вы русские!”    “Всякий потентат, который едино войско сухопутное имеет, одну руку имеет; а который и флот имеет, обе руки имеет”.   “Пока существует армия..., до тех пор еще есть надежда с честью кончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия будут потеряны”   «У России есть только два союзника: ее армия и флот»  4-ий тур “Шифровка”  В 1805г. У д.Шенграбен 5-тысячный отряд этого генерала задержал отряд французов в 30тысяч солдат, давая возможность отступить основным силам русской армии. А в 1799г. он вместе с Суворовым проделал легендарный Швейцарский поход. Геройски погиб 26августа 1812г. Родственник грузинского царя.                                                                                Великий российский реформатор. В совершенстве владел многими ремеслами. Имел в друзьях многих иностранцев. Один из участников “Великого посольства”.Создатель русскойрегулярной армии.                      Открыл “окно” в Европу.                                                                                Царь-реформатор. Сын Николая. “Освободитель”.  Ученик поэта В.А.Жуковского. Продал Аляску Америке. Разделил Россию на военные округа и ввел в стране всеобщую воинскую повинность.                                                                                Один из “завоевателей” Сибири. Атаман. Служил купцам Строгановым. Разбил хана Кучума. “Сибирский князь”.По одной из версий захоронен вблизи с.Киргиз-Мияки.                                                                                Глава государства. Родился в семье сапожника. Закончил духовную семинарию. Один из членов организации “Месаме-даси”. Профессиональный революционер и конспиратор. Мать его в детстве звала Сосо. Имел партийную кличку “Коба”.                                                                                Четырежды Герой Советского Союза. В ходе Великой Отечественной войны последовательно занимал должности Начальника Генерального штаба, члена Ставки Верховного Главнокомандования, заместителя Верховного Главнокомандующего. В послевоенное время занимал пост Главкома сухопутных войск, командовал Одесским, затем Уральским военными округами. С 1955 по 1957 год — министр обороны СССР  5-ый тур  “Техника и вооружение” 1. Когда и где в России были использованы первые пулеметы?                                                         2. Как звали российского изобретателя первого орудия (пушки)?   3. Легендарный массовый советский средний танк, выпускавшийся в 1940-1945гг. назывался...  4. Народное название неких реактивных систем, находившихся на вооружение Советской Армии в годы Великой Отечественной войны . Собственное название БМ-13                                                                                5. Легендарный советский штурмовик, получивший прозвище “летающий танк” и “черная смерть”                                                                          6. 7,62 мм винтовка образца 1891года, состоявшая на вооружение Красной (Советской) Армии в 1918-1950гг. называлась...  6-ой турИх  знали только в лицоКонкурскапитанов 7 тур Боевая техника. Шедевры 8 тур  Батальныесцены

file_name: Российская армия....ppt

alt: Военно-историческая викторина “История

description:
Военно-историческая викторина

“История Вооруженных сил России”

«Путь через века»

alt: Первый тур Р А З М И Н К А

description:
Первый тур
Р А З М И Н К А

alt: Драгун 2.Фузилер 3. Кирасир 4

alt: Конкурс знатоков «Войны и битвы» 1709г

alt: Крылатые слова и высказывания”

description:
3-ий тур
“Крылатые
слова и
высказывания”

alt: 4-ий тур “Шифровка”

description:
4-ий тур

“Шифровка”

alt: Великий российский реформатор.

description:
 Великий российский реформатор.
В совершенстве владел многими ремеслами.
Имел в друзьях многих иностранцев.
Один из участников “Великого посольства”.
Создатель русской
регулярной армии.                      Открыл “окно” в Европу.

alt: Один из “завоевателей” Сибири.

description:
  Один из “завоевателей” Сибири. Атаман. Служил купцам Строгановым.
Разбил хана Кучума. “Сибирский князь”.
По одной из версий захоронен вблизи с.Киргиз-Мияки.

alt: Четырежды Герой Советского Союза

alt: 5-ый тур “Техника и вооружение”

description:
5-ый тур
“Техника
и
вооружение”

description:
6-ой тур

Их  знали
только
в лицо

Конкурс
капитанов

alt: 7 тур Боевая техника. Шедевры

description:
7 тур

Боевая
 техника.
Шедевры

alt: 8 тур Батальные сцены

description:
8 тур

 Батальные
сцены

история

group: Дисциплины

title: викторина "Российская армия"


extracted_text: «Мы» Почему РоссиянеЕвропаи  «Они» Умом Россию не понять,Аршином общим не измерить:У ней особенная стать —В Россию можно только верить.                                  Ф.Тютчев         Рассматриваемые вопросы  1. Россия и Европа.    Краткая история «дружбы».2. Причины вражды Европы и России. 3. О природно-климатическом факторе.4. Россия и Запад сегодня.                           Стали ли мы ближе? Средняя урожайность зерновых (цент. с га.)   Средняя стоимость одежды (4 сезонных комплекта) в долларахРоссия – 1400                      Европа - 550   СПАСТИСЬ МОЖНО ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!

file_name: Мы и Они.ppt

alt: Мы» Почему Россия не Европа и «Они»

description:
«Мы»

Почему
Россия
не
Европа

и  «Они»

alt: Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить:

description:
Умом Россию не понять,Аршином общим не измерить:У ней особенная стать —В Россию можно только верить.                                  Ф.Тютчев

         Рассматриваемые вопросы
1. Россия и Европа.
    Краткая история «дружбы».
2. Причины вражды Европы и России.
3. О природно-климатическом факторе.
4. Россия и Запад сегодня.
                          Стали ли мы ближе?

alt: Средняя урожайность зерновых (цент

description:
Средняя стоимость одежды (4 сезонных комплекта) в долларах
Россия – 1400                      Европа - 550

alt: СПАСТИСЬ МОЖНО ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!

description: СПАСТИСЬ МОЖНО ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!

intro:
Мы сегодня, на нашем классном часе, затронем одну из главных тем нашей современной жизни. Тему, которая волновала, волнует и наверняка будет волновать многие умы. Особенно историков, политиков и философов. Ну, конечно же, нас, социально-гуманитарный класс.
Россияне всегда стремились увидеть Европу (Запад). Правда это удавалось не многим. Хотя массово мы ее посетили в 1813 и 1945 годах. Но это было не то посещение. Увидав как живет Запад, мы невольно себя сравнивали с Европой. И часто сравнение было не в нашу пользу. Почему все таки, мы другие. Что нам мешает быть похожими на них. Это мы и обсудим сегодня.
   Вопросы совместного взаимовыгодного проживания людей разных этносов и конфессий волновали всех и всегда. Особенно нас россиян, в силу нашей многонациональности, а в последние дни и Европу, где лидеры Германии, Англии, Франции говорят о провале их политики мультикультурализма. Если посмотреть вглубь истории, то она вся заполнена чередой бесконечных и кровавых войн. Да и картина современности не лучше. Очень часто нас не понимает Запад, а Запад для нас всегда был ориентиром лучшей жизни и примером.
Ну, рассмотрим данную проблему глубже и шире. А именно историю совместного проживания, выясним основные наши различия в менталитете и образе жизни.
 Весь необходимый материал взят из Интернета, мы послушаем разные версии, суждения, мнения… и может быть даже придем к обобщенному общему мнению.

И как вывод:
На самом деле дилемма «Россия и Европа» не изжита вовсе не Россией, а именно Западом. Европа построила свой рай на земле, но так и не избавилась от нигилизма к русской истории, неуверенности перед громадностью, потенциальной самодостаточностью России, а главное, перед ее вечно самостоятельным поиском универсального смысла бытия.
А вся причины в миропонимании и отношении к нему. Мир для нас храм, для них мастерская. Мы желаем жить в мире с соседями согласно своих традиций и законов, а не навязывать другим народам ценности рынка, капитализма и либерализма. Нас таковыми сделала матушка природа, мы другие. Мы не Запад и не Восток. Пора данный спор прекращать. Мы Север. И таковыми останемся. Лишь бы нас не трогали и дали возможность развиваться своим путем.
А более толерантной нации, чем наша нет на планете. И в этом наше преимущество перед Западом.
Не все аспекты данной проблемы нам удалось осветить сегодня. Вопрос очень сложный, более философский. Не затронули мы вопросы религии, культуры, внешнеполитических доктрин…. Хотя заранее знаем, что и они у нас различны. Не поговорили о «Холодной войне», о причинах непринятия нас в ВТО и «Шенгенскую зону», о ПРО и расширения НАТО на Восток.
Но все таки хочется верить, что все эти противоречия мы преодолеем, и наконец то начнет жить в дружбе и взаимопонимания и уважения. В духе, так сказать, толерантности. Россия показывала всему миру и продолжает показывать примеры  толерантности и мирного взаимовыгодного сосуществования разнообразных наций, народностей и конфессий.
«Русская идея» проста: СПАСТИСЬ МОЖНО ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!

В то время как Россия предлагает решать проблемы сообща, западные политики «каждый за себя». Если западный обыватель стремится к счастью личному, то русский к счастью всеобщему.

Надо избавляться от старых догм и стереотипов.
Все люди равны в своих правах.
Изменить мир можем мы сами.
И именно вы, молодежь, должны заняться этим.

1. Экскурс в историю России и Западной Европы.

В 862 году пришедшие на Русь варяги

    Б) Освоение территорий и колонизация.
Русский народ миролюбив, в России войну не терпят. Это знает каждый, кто хоть немного знаком с духовным обликом русского человека. В этом убеждает и прошлое нашего народа, не знающее ни рыцарства, ни ландскнехтов, ни кондотьеров, водивших наемные войска на всевозможные приключения. И все-таки, несмотря на природное миролюбие, русскому народу пришлось воевать без конца.
С 1055 года по 1462-й историк Соловьев насчитывает
 245 известий о нашествиях на Русь и внешних столкновениях, причем двести из них приходятся на 1240-1462 гг., то есть примерно по одному почти на каждый год.
В дальнейшем, с XIV века - писал в 1894 году знаток русской военной истории генерал Сухотин Н.Н.  - и до наших дней, в течение 525 лет Россия провела в войнах еще 305 лет, то есть почти две трети своей жизни
     Но ведь на Францию, Швецию, Англию… ни кто и никогда не нападал. Территорию этих стран не топтала нога вражеского солдата. Никто и некогда не лез в их внутреннюю жизнь. Почему же нам так не повезло? Вопрос. Почему мы так привлекали и привлекаем всех соседей? Если не войной, то уж советами все так и норовят нам «помочь»??!!

(Историческая справка)
Освоение и присоединение территорий к Московскому княжеству началось при Иване 3.
2) Западная Европа
Европа зародилась на осколках империи Карла Великого в

2. Причины вражды Европы и России.
Но главный вопрос в том, почему Европа всегда была враждебна по отношению к нам. И при этом идеология не играла ни какой роли. Будь мы Русью, Российской империей, Советским государством или федерацией.
И если капнуть глубже, главным нашим врагом и геополитическим противников всегда выступала Англия, или так называемая англосаксонская цивилизация.
 Их враждебность проявлялась с 13 века, то обостряясь, то ослабевая в виду угрозы самой англосаксонской цивилизации, где иногда были союзниками.
Эта враждебность проявляется даже в отношении к общей победе над врагом в годы Второй мировой войны. Консолидированную  враждебность Европы мы ощутили в августе 2008 г. во время разбойной агрессии Грузии против Южной Осетии и российских миротворцев.
(Историческая справка)_________________________
   Как вы заметили, нечто существенное нас отличает.
Мы россияне нация многонациональная по факту возникновения и длительного совместного проживания
Идем дальше. Поговорим о природно-климатическом факторе.

3. О природно-климатическом факторе.
Как-то мы забыли о нашем климате. Да и многие политики, предлагая власти свои реформы, забывают о нем.
Климат и урожайность в России и Европе (Историческая справка)
Наш климат — явление долгосрочное. Средняя изотерма наших внешних границ – 8 – 16 градусов! Он

Вывод. Мы живем в суровых, часто неблагоприятных природно-климатических условия, отвоевывая у природы скудный продуктовый прибавочный продукт. У нас длинная зима и короткое и нестабильное лето, у нас низкая урожайность, огромная и необжитая территория. У нас огромные расходы на обогрев домов и себя любимых, строительство теплого жилья и питания калорийного. Себестоимость жизни в России очень высокая, а доходность народного и личного хозяйства очень низкая.
Мы не Франция, на одних йогуртах долго не протянешь.

(Историческая справка) _______________________________
Виктор Аксючиц пишет:
Русский народ выжил в суровых природных и геополитических условиях, освоил при этом наибольшие в
  4. Россия и Запад сегодня. Стали ли мы ближе?

Сегодня, – а впрочем, как и всегда, но сегодня особенно, – можно слышать вопрос: «Почему мы так плохо живем? Чем мы хуже, чем они (жители стран с высоким уровнем жизни)?» И предлагаются такие ответы: «Наверное, мы работаем хуже них. Мы генетически ленивы и тупы. Или нет, мы умные, но законы у нас плохие. Или вот в чем дело: территория наша чрезвычайно велика. А культура слишком низкая. Религия неправильная. Начальники воруют. Нет понимания между элитой и обществом, а также между разными нациями».
Уж который век идут разговоры о загадке России…
Почему мы, все таки, другие. Почему нас все время не понимает Запад, и даже более того, не желает иногда понимать?

(Историческая справка) _______________________________

Так что Россия действительно имеет свою «особость», хоть её и пытаются искать не там, где надо. Русское

И как вывод:
На самом деле дилемма «Россия и Европа» не изжита вовсе не Россией, а именно Западом. Европа построила свой рай на земле, но так и не избавилась от нигилизма к русской истории, неуверенности перед громадностью, потенциальной самодостаточностью России, а главное, перед ее вечно самостоятельным поиском универсального смысла бытия.
А вся причины в миропонимании и отношении к нему. Мир для нас храм, для них мастерская. Мы желаем жить в мире с соседями согласно своих традиций и законов, а не навязывать другим народам ценности рынка, капитализма и либерализма. Нас таковыми сделала матушка природа, мы другие. Мы не Запад и не Восток. Пора данный спор прекращать. Мы Север. И таковыми останемся. Лишь бы нас не трогали и дали возможность развиваться своим путем.
А более толерантной нации, чем наша нет на планете. И в этом наше преимущество перед Западом.
Не все аспекты данной проблемы нам удалось осветить сегодня. Вопрос очень сложный, более философский. Не затронули мы вопросы религии, культуры, внешнеполитических доктрин…. Хотя заранее знаем, что и они у нас различны. Не поговорили о «Холодной войне», о причинах непринятия нас в ВТО и «Шенгенскую зону», о ПРО и расширения НАТО на Восток.
Но все таки хочется верить, что все эти противоречия мы преодолеем, и наконец то начнет жить в дружбе и взаимопонимания и уважения. В духе, так сказать, толерантности. Россия показывала всему миру и продолжает показывать примеры  толерантности и мирного взаимовыгодного сосуществования разнообразных наций, народностей и конфессий.
«Русская идея» проста: СПАСТИСЬ МОЖНО ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!
В то время как Россия предлагает решать проблемы сообща, западные политики «каждый за себя». Если западный обыватель стремится к счастью личному, то русский к счастью всеобщему.

Надо избавляться от старых догм и стереотипов.
Все люди равны в своих правах.
Изменить мир можем мы сами.
И именно вы, молодежь, должны заняться этим.

Презентация. ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

(Историческая справка) _______________________________
Яростный критик западной цивилизации Фридрих Ницше с надеждой смотрел на Россию.
Освальд Шпенглер говорил о «закате Европы», но не подразумевал Россию.
Немецкий философ Мартин Хайдеггер называл Россию «землёй будущего».
Немец Вальтер Шубарт писал в книге «Европа и душа Востока»: «Запад подарил человечеству самые совершенные виды техники, государственности и связи, но лишил его души. Задача России в том, чтобы вернуть душу человеку. Именно Россия обладает теми силами, которые Европа утратила или разрушила в себе...
Россия — единственная страна, которая способна спасти Европу... Как раз из глубины своих беспримерных страданий она будет черпать столь же глубокое познание людей и смысла жизни, чтобы возвестить о нем народам Земли. Русский обладает для этого теми душевными предпосылками, которых сегодня нет ни у кого из европейских народов».

Мы не чужие Европе, мы другие!
Россия и Западная Европа это две разные цивилизации – как две стороны одной медали.

Как тут не вспомнить Блока:
«Мильоны - вас. Нас - тьмы, и тьмы, и тьмы.
Попробуйте, сразитесь с нами!
Да, скифы - мы! Да, азиаты - мы,
С раскосыми и жадными очами!

Вы сотни лет глядели на Восток,
Копя и плавя наши перлы,
И вы, глумясь, считали только срок,
Когда наставить пушек жерла!

О старый мир! Пока ты не погиб,
Пока томишься мукой сладкой,
Остановись, премудрый, как Эдип,
Пред Сфинксом с древнею загадкой!

Россия - Сфинкс! Ликуя и скорбя,
И обливаясь черной кровью,
Она глядит, глядит, глядит в тебя
И с ненавистью, и с любовью!..»

Русский — это не национальность, это мироощущение! У нас душа ребенка! По сравнению с другими нациями мы словно застряли в детском возрасте. Понять нас трудно, как трудно взрослому вернуться в детство. И не ищите в России того, что есть на Западе. Россия никогда не будет страной комфорта — ни материального, ни духовного. Она была, есть и будет страной Духа, местом его непрекращающегося поединка за сердца людей; и потому путь её отличен от других стран.
Россия спасётся духовностью, чем удивит мир; спасёт и его и себя!»
                   Известный русский философ Иван Ильин

Наш климат — явление долгосрочное. Средняя изотерма наших внешних границ – 8 – 16 градусов! Он был таким и остается. Зима длится 5-6 месяцев. Отсюда потребность заготавливать на зиму большое количество соленостей, копченостей (до 200 кг. и дров (до 30 кубометров на семью из 4-х чел.!). А еще скот корми, который в стойле стоит 200 дней (7месяцев)!
(Во Франции, Германии, Швейцарии скот  пасется круглый год!)
Женщины все лето занимались: собирательством (собирали в лесу грибы и ягоды), кушать варили, одежду шили, в огороде копошились да детей смотрели.
Холод требует большего расхода энергии. Калорийной пищи! Вот откуда у нас любовь к мясу, салу, хлебу и ко всему жирному. А это нагрузка на желудок и печень. Уменьшить нагрузку можно, приняв спиртное, которое расщепляет жиры! Вот откуда любовь к спиртному. Это жизненная необходимость!
(Да и в морозную зиму на апельсинах, как во Франции, в России долго не протянешь)
Хозяйство. Продуктивность
Рентабельность нашего производства из-за географических факторов ниже, чем на Западе в 3-4 раза (!), а значит, очень мало остается на развитие, а до ХХ века почти ничего не оставалось, — все проедалось или тратилось ради простого выживания. Урожайность пшеницы в России, в среднем 25ц. с гектара, а в Европе 50-85!

 У нас низкий прибавочный продукт. Средний выход биомассы с 1-го гектара российской земли у нас меньше в 3 раза чем во Франции и в 5 раз  США!
 Вот откуда у нас большое количество людей занимающихся огородничеством и скотоводством (и даже сегодня). Мы все лето пашем на своих огородах, а горожане на своих дачных участках.
 Наши дороги.    Природно-климатические «скачки» портят дорожное покрытие. При перепаде температуры ниже и выше ноля градуса, в микро трещинки попадает вода и расширяясь при промерзании разрушает дорожное полотно.  Отсюда бесконечный ремонт наших дорог.
 Жилище    Дома наши похожи на крепости, а мы сами на полярников. Расходы на обогрев наших домов и нас самих зимой огромные. Мы только газа сжигаем в пять раз больше чем европейцы!
  Одежда     Своеобразно и одеяние русича.  Оно теплое… и тяжелое. Сами мы, особенно зимой, больше похожи на капусту. Столько на нас одеяния…., а сколько оно стоит!!??
 ВЫВОД: Русский человек имел минимум комфорта, минимум свободного времени, минимум дохода и максимум проблем и дел. Нам никогда не угнаться за Европой! Но у нас есть свой путь. Путь свой, путь правильный. Творить добро и идти своим путем.

title: Мы и Они (Запад)


extracted_text: Белые тигры                                                                             Белый тигр — особь бенгальского тигра с врождённой мутацией (не считается отдельным подвидом). Мутация приводит к полностью белой окраске — тигр с чёрно-коричневыми полосами на белом мехе и голубыми глазами. Такая окраска очень редко встречается среди диких животных. Частота появления белых тигров — 1 особь на 10 000 с нормальным окрасом.  Новорождённые! Белых тигров осталось мало Посмотрите как белый тигр отличается от  амурского Бенгальская тигрица Тигрюля родила Атоса, Портоса и Арамиса. Трое тигрят белого окраса появились на свет 4 декабря в ялтинском зоопарке "Сказка".В честь трёх мушкитёрах. На планете белых тигров осталось 207 Тигры занесены в КРАСНУЮ КНИГУ Берегите нас ребята! Спасибо за внимание!Автор идеи: Максимова Дарья                         3 класс! МАОУ СОШ п. Волгино Новгородской области

file_name: Белые тигры.pptx

alt: Белые тигры

description: Белые тигры

alt: Новорождённые!

description: Новорождённые!

alt: Белых тигров осталось мало

description: Белых тигров осталось мало

alt: Бенгальская тигрица Тигрюля родила

alt: На планете белых тигров осталось 207

description: На планете белых тигров осталось 207

alt: Тигры занесены в КРАСНУЮ КНИГУ

description: Тигры занесены в КРАСНУЮ КНИГУ

alt: Берегите нас ребята!

description: Берегите нас ребята!

alt: Спасибо за внимание! Автор идеи:

description:
Спасибо за внимание!

Автор идеи: Максимова Дарья
                     3 класс!
МАОУ СОШ п. Волгино Новгородской области

intro: Проектная деятельность в равной степени вовлекает в свою орбиту и учителя и ученика. Проект для ученика – средство самореализации, самопознания. Это один из наиболее мощных стимулов его учебной деятельности. Для учителя учебный проект – это интегративное средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать навыки проектирования и исследования. Ученик демонстрирует свои умения владеть информационными технологиями.презентация, составленная ученицей 3 класса МАОУ СОШ п. Волгино Новгородской области

title: Презентация к проекту "Животные", "Белые тигры" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text: «Права на всякий случай жизни»Мочалова Юлия АндреевнаМАОУ «Пролетарская СОШ»2015 год В основу курса положены материалы:Всеобщая Декларация прав человека;Декларация прав ребенка;Конвенция о правах ребенка;Конституция РФ;Федеральный закон “Об основных гарантиях прав ребенка в РФ” (№ 124-ФЗ от 24.07.1998) Аннотация Электронное издание представляет собой тематический план, конспекты уроков по всем темам, задания к каждой теме курса, основные понятия, а так же список дополнительной литературы. Пособие содержит систематизированные сведения доступного характера, материал изложен в форме, удобной для изучения и преподавания.  Учебное издание рассчитано на педагогов, учащихся младшего школьного возраста и их родителей. Цель курса: Формирование правовой культуры у младших школьников, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных жизненных ситуациях, имеющих юридическую силу. Данный курс реализует обществоведческий аспект образования, обеспечивает формирование активной гражданской позиции у учащихся. Раздел 1.Я – ребенок, я – человек.1. Большая забота о маленьких детях.2. Право на жизнь.3. Мой дом – моя крепость.4. В лес пускают без билета.5. 7хЯ=СЕМЬЯ6. Казнить нельзя, помиловать?7. Кто я такой и что мне нравится?8. Не хочу учиться..?9. В мире профессий.10. В гостях у Айболита.11. Труд детей.12. Обобщающее занятие по разделу “Я – ребенок, я – человек”. Тема 1: Большая забота о маленьких детях.Какова цель ООН?А) Защита прав человекаБ) Проведение Олимпийских игрВ) Наказание уголовных преступниковВ каком документе изложены права ребенка?А) В Конституции РФ     Б) В Конвенции о правах ребенка     В) В Декларации прав ребенкаКто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?А) Лицо, до достижения 18 лет      Б) Лицо, до достижения 14 лет    В) Лицо, до достижения 16 летЧто является высшей ценностью в России по Конституции РФ?А) Промышленный и военный капитал     Б) Человек, его права и свободы     В) ГосударствоКакой орган при ООН занимается правами ребенка?А) Детский фондБ) Международный валютный фондВ) Международный банк регионального развития. Тема 2: Право на жизнь.«Царевна-лягушка». ? Имел ли право Кощей Бессмертный лишать человеческой жизни свою дочь, обращая ее в лягушку?? Правильно ли поступил Иван-царевич?? Нужно ли завидовать людям, которые мудрее нас и вредить им? Тема 3: Мой дом – моя крепость.В народе говорят :«Мой дом – моя крепость» в чем смысл этой фразы? Тема 4: В лес пускают без билета.какие права нарушены?* В выходной день мама легла отдохнуть, а… (соседи громко включили музыку; дети с криком носились по лестничной площадке).* Марина на перемене пристроилась в уголке почитать книгу, а… (Толя подбежал к ней и начал размахивать руками, мешая читать; Аня крикнула «Зубрилка»).* Вы с мамой пошли в парк, сели на скамеечку, чтобы отдохнуть, но… (подбежала большая собака, которую сосед выгуливал без поводка; рядом лежал мусор) Тема 5: 7хЯ=СЕМЬЯкак вы понимаете?Вся семья вместе, так и душа на месте.На свете все найдешь, кроме отца и матери.Материнский гнев, что весенний снег: и много выпадает, да скоро тает. Тема 6: Казнить нельзя, помиловать? запомните! Конвенции ООН о правах ребенка:# все дети имеют право на любовь и заботу;# все дети равны;# все дети имеют право на заботу о их здоровье;# ребенок не может быть жертвой сексуальной эксплуатации;# ребенок не может быть жертвой войны;# дети имеют право высказывать свое мнение;# дети имеют право на свободу мысли, совести и религии;# дети имеют право на информацию. Тема 7: Кто я такой и что мне нравится?Индивидуальная работа над проектом «Это Я!» Тема 8: Не хочу учиться..? Объясните смысл: Мир освещается солнцем, а человек знанием.Красна птица пером, а человек умом.Учение и труд рядом идут.Надо учиться, чтобы пригодиться. Тема 9: В мире профессий. Проект «Не место красит человека» Тема 10: В гостях у Айболита.     Тест – опрос «Познай    себя»   Попробуйте честно ответить на вопросы:* Нравится ли тебе заниматься по утрам зарядкой?* Тебе нужно пройти одну остановку до школы. Пойдешь ли ты пешком, не дожидаясь автобуса?* Нравятся ли тебе подвижные игры?* Легко ли тебе ограничивать себя в пище?* Нравится ли тебе ссориться с окружающими людьми?* Можешь ли ты жить по режиму?* Во время болезни ты способен без                напоминания выполнять назначения врача?* Посещаешь ли ты спортивные секции? Тема 11: Труд детей.  Как бы вы оценили труд Золушки в доме мачехи? Труд кукол-артистов в театре Карабаса Барабаса? Тема 12: Я – ребенок, я – человек.игра - обобщение Раздел 2.Защита прав.1. Страна Справедливости.2. Маленький, да удаленький.3. Твое мнение.4. Правила честного спора.5. Чтобы достойно жить.6. Мои права – моя свобода. Тема 1: Страна Справедливости.ролевая игра по правам ребенка на примере героев басни И.А. Крылова «Волк и ягненок» . Тема 2: Маленький, да удаленький.Что такое ООН, когда была создана данная организация? Гражданином какой страны ты являешься? Нарисуй и раскрась флаг России.Основной закон государства – К _ _ _ _ _ _ _ _ И ЯРавенство в правах Р _ _ _ _ _ _ _ _ И ЕНесоблюдение равноправия, ущемление в правах Д И С _ _ _ _ _ _ _ _ И ЯСоздавшееся мнение окружающих о человеке Р _ _ _ _ _ _ И ЯПравовая принадлежность человека к данному государству Г Р А Ж _ _ _ _ _ _ О Тема 3: Твое мнение. Выберите из предложенного списка качества характера, которые помогают нам общаться:Лживость                    ДобротаТактичность              ГрубостьЛаска		               ВысокомериеЗлость		  УважениеЧувство юмора	  ВнимательностьНеопрятность	  Аккуратность  Тема 4: Правила честного спора Тест «Конфликтный ли вы человек?»1. Когда кто-то спорит, я обычно тоже вмешиваюсь.2. Я часто критикую других.3. Я не люблю уступать.4. Если кто-то проходит без очереди, я делаю ему замечание.5. Если подают еду, которую я не люблю, я возмущаюсь.6. Если меня толкнули, я всегда даю сдачи.7. Если моя команда выиграла, я могу высмеивать противника.8. Меня трудно назвать послушным.9. Когда берут мои вещи без спроса, я могу сильно разозлиться.10. Меня легко обидеть.Ответ «да» - 1 балл, «нет» - 0 баллов. Тема 5: Чтобы достойно жить. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн?Является ли Маугли, живущий в лесу с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает?Баба – Яга уносит Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. Тема 6: Мои права – моя свобода. Размышление на тему:«Свобода – возможность становиться самим собой». Как понять слова А.Солженицына: «Находясь в заключении, преодолевая тяжелые обстоятельства жизни, я чувствовал внутреннюю свободу». Раздел 3.Мои обязанности.1. Можно ли быть свободным без ответственности?2. Устав школы.Обязанности школьника.3. Обобщающее занятие по разделу “Мои обязанности”. Тема 1: Можно ли быть свободным без ответственности? Обсуждение: «Ответственность – это груз дающий силы». Напишите мини-сочинение. Тема 2: Устав школы. Обязанности школьника. Задание 1.Ученик опоздал на урок.Какое право он использовал?Какую обязанность нарушил?Задание 2.Ученики разговаривают на уроке.Какие права они используют?Какие обязанности нарушают?Задание 3.Учитель вызывает ученика к доске, однако он отказывается отвечать, другой ученик выходит и отвечает.Какие права использует учитель и ученики?Какую обязанность нарушил ученик? Тема 3: Мои обязанности. Какие роли вы выполняете?* в школе* дома* на улице1.  Чем отличаются роли друг от друга?2. Что должно их объединять?3. Отличаются ли обязанности человека от того, какую роль он играет? Почему?4. Зачем нужны эти обязанности?5. Что произойдет, если никто нигде не будет выполнять свои обязанности? Раздел 4.Повторение.1. Счастье твое закон бережет.2. Мои права. Тема 1: Счастье твое закон бережет. Повторение основных понятий курса. Подготовка итоговых проектов. Тема 2: Мои права.Итоговые проекты по теме курса.  Словарь основных понятий курса: Альтруизм – моральный принцип, предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.Благодеяние – действие, направленное на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.Благо – объективная ценность для человека. Благо субъективно связано с чувством удовлетворения от его достижения или получения.Гарантии социальные – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав человека.Гражданин – человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. Гражданство – правовая принадлежность лица к данному государству.Гуманизм – признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного отношения.Декларация – объявление, провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.Дискриминация – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).Достоинство – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.Желание – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.Закон – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением. Законность – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами. Законодательство – единая и взаимосвязанная система нормативных актов государства.Истина – то, что существует в действительности, правда.Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.Личность – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.Милосердие – сострадательная и деятельная любовь, выражающаяся в готовности помогать каждому нуждающемуся и распространяющаяся на всех людей, а в пределе – на все живое.Миролюбие – стремление человека к миру, согласию.Миротворчество – социально-психологическая позиция личности, имеющая целью установление максимально бесконфликтных отношений в обществе. Мораль – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения). Нравственность – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.Обязанность – определенные действия и поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено законами.Правонарушение – нарушение определенных норм права.Расизм – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и признаков.Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.Совершеннолетие – возраст, по достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином. Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.Толерантность – терпимость, снисходительность.Уголовное право – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.Устав школы – свод правил, который устанавливает порядок деятельности и поведение учителей, работников школы, учащихся и их родителей, утвержденный на педсовете.Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.Ценности (моральные) – одна из форм проявления моральных отношений общества.Эксплуатация – использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда. Список рекомендуемой литературы: 1. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. - М., Педагогическое общество России, 2005. 2. Астахов, П.А. Я и государство / П.А. Астахов. — М.: Эксмо, 2009.  3. Куликова, А. А. Защита прав ребенка / А. А. Куликова. — М.: Изд-во Эксмо, 2005 . 4. Мячина, Л. К. Маленьким детям — большие права: учебно-методическое пособие / Л. К. Мячина. — СПб.: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2010 .5. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права. (Для учащихся начальных классов), – М: Вита –Пресс, 2011.6. Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. – М.: Сфера, 2008.

file_name: УЧЕБНИК Права на всякий случай жизни.ppt

alt: Права на всякий случай жизни» Мочалова

description:
«Права на всякий случай жизни»

Мочалова Юлия Андреевна
МАОУ «Пролетарская СОШ»

2015 год

alt: В основу курса положены материалы:

alt: Цель курса: Формирование правовой культуры у младших школьников, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного…

alt: Раздел 1. Я – ребенок, я – человек

alt: Тема 2: Право на жизнь. «Царевна-лягушка»

alt: Тема 3: Мой дом – моя крепость

alt: Тема 4: В лес пускают без билета

alt: Тема 5: 7хЯ=СЕМЬЯ как вы понимаете?

alt: Тема 7: Кто я такой и что мне нравится?

alt: Тема 8: Не хочу учиться..?

alt: Тема 10: В гостях у Айболита.

description: Тема 10: В гостях у Айболита.

alt: Тест – опрос «Познай себя»

alt: Тема 12: Я – ребенок, я – человек

alt: Раздел 2. Защита прав. 1. Страна

alt: Тема 1: Страна Справедливости. ролевая игра по правам ребенка на примере героев басни

alt: Тема 2: Маленький, да удаленький

alt: Тема 4: Правила честного спора

description: Тема 4: Правила честного спора

alt: Тест «Конфликтный ли вы человек?» 1

alt: Тема 5: Чтобы достойно жить.

alt: Тема 6: Мои права – моя свобода

alt: Раздел 3. Мои обязанности. 1

alt: Тема 3: Мои обязанности. Какие роли вы выполняете? * в школе * дома * на улице 1

alt: Раздел 4. Повторение. 1. Счастье твое закон бережет

alt: Тема 1: Счастье твое закон бережет

alt: Тема 2: Мои права. Итоговые проекты по теме курса

alt: Словарь основных понятий курса:

alt: Список рекомендуемой литературы: 1

доп. образование детей

group: Другое

title: учебник дополнительного образования "Права на всякий случай"


file_name: как различить звуки и буквы.ppt

intro: Презентация полностью соответствует конспекту урока "Как различить звуки и буквы" по русскому языку для 2 класса по программе Школа России. Большое внимание уделяется знакомству со словарным словом, присутствует и программный, и занимательный материал. Все этапы урока  освещены на слайдах. Презентация поможет в организации урока.

title: Презентация к уроку по русскому языку "Как различить звуки и буквы" 2 класс Школа России


extracted_text: Великая Отечественная война1941 – 1945 22 июня 1941годавооруженные силыфашистской Германиивероломно напали наСоветский Союз.НачаласьВеликая Отечественная война  По плану «Барбаросса»вермахт велнаступление по трем направлениям:Север - Ленинград,Центр - МоскваЮг -Киев.Красную армиюпредполагалось разбить к октябрю 1941года. Первой удар насебя приняла Брестская крепость, оборонявшаясяцелый месяц. К 1июля 1941г.в ряды Красной Армиибыломобилизованоболее5млн.красноармейцев. С приграничныхобластей была начата массоваяэвакуациямирныхграждан. 3 июля по радио выступил   И.В.Сталин.Девизом страныстали слова:«Наше дело правое, враг будет разбит. Победа будет за нами!» Все лето 1941 годашли жаркие икровопролитные бои. Потери были страшные.Более миллиона солдат. Белоруссия,Прибалтика,большая частьУкраины были потеряны.В зоне фашистскойоккупации оказалось более23 млн. советских граждан. Немецкая авиациягосподствовалав воздухе. … а враг все рвался к Москве… Осенью 1941 годаразвернулась битваза Москву.7 ноября наКрасной площадисостоялся парад, с которого наши войска направлялись прямо на фронт.В ходе советскогоконтрнаступлениявраг был отброшен отМосквы на сотникилометров.Легенда онепобедимости вермахта былаопровергнута. В тылу врага  ширилось партизанское движение. Советские партизаны и подпольщики уничтожили, ранили и захватили в пленза все время войны около 1 млн. фашистов и их пособников. А советскаявоеннаяпромышленностьвсе болеенабирала силу.Девизом тыла стали слова: «Все для фронта, все для победы!» С конвейеров заводовсходили шедеврысоветскойвоенной техники.Самолеты: Ил-2, Пе-2; танк Т-34, БМ-13 («Катюша»)… Летом 1942 годаразвернулась Сталинградская битва.19 ноября 1942г.начавшееся наступлениесоветских войскпод Сталинградомзавершилось окружением22 дивизий противника.В плен попал и командующий 6-ой немецкой армией генерал-фельдмаршал Ф.Паулюс. Летом 1943 годаразвернуласьграндиозная Курская битва.12 июля у деревни Прохоровкасостоялось крупнейшеев годы войны встречноетанковое сражение.В честь освобождениягородов Белгород и Орёлбыл дан первый праздничный салют.  Существенную рольв победу надфашизмом внеслии наши союзники влице Англии и США.За годы войны поленд-лизумы получили от союзников12тыс. танков, 19тыс. самолетов, 350тыс. грузовиков,50тыс. джипов,4млн. тонн продовольствия…  В январе 1944г. перешли в наступлениевойска Ленинградского фронта.27 января900-дневная блокадабыла прорвана.В осажденномгороде от голода погиблооколо 1,5 млн. человек. В ходе весенних боев 1944г.была освобождена большаячасть Украины.А летом развернуласьсамая грандиознаянаступательная операция «Багратион»по освобождениюБелоруссии.17 июля в Москвепо Содовому кольцупровели 57тыс. пленных германскихсолдат и офицеров. Во второйполовине 1944г. воины советскойАрмии освободилиот фашистскихполчищБолгарию, Польшу,Югославию, Венгрию,Румынию,Чехословакию,Австрию. 6 июня 1944г.союзники СССР, Англия и СШАвысадили в Северной Францииморской десант.Долгожданный«Второй фронт»был открыт. 25 апреля 1945 года недалеко от города Торгау на Эльбе войска 1-гоУкраинского фронтавстретились с войсками 1-й армии США.  В январе 1945г.была освобождена Варшава.В апреле1945г.освобожденастолицаАвстрииВена. 16 апреля 1945г.началась Берлинскаянаступательнаяоперация.  8 мая разведчики Михаил Егорови Мелитон Кантарияводрузили знамяПобеды надрейхстагом.Фельдмаршал В.Кейтельподписал акто безоговорочнойкапитуляции Германии.ВеликаяОтечественнаявойна закончилась. Долог и труденбыл путь к Победе.Не все дошли до нее.В ходе освобожденияЕвропы от фашизмапогибло более миллионасоветских воинов. Победа досталась намочень дорогой ценой.Погибло 27 млн. советских граждан.Было разрушено 1710 городов, свыше 70000 сел и деревень,32000 промышленныхпредприятий,а также масса школ, библиотек и музеев … 24 июня 1945г.на Красной площадисостоялся парад Победы.Командовал парадоммаршалК.К.Рокоссовский,принимал маршалГ.К.Жуков. Вечная память павшимв бояхза свободуи независимость нашейРодины!

alt: Великая Отечественная война 1941 – 1945

description:
Великая Отечественная война

1941 – 1945

alt: Германии вероломно напали на Советский

description:
22 июня 1941года
вооруженные силы
фашистской Германии
вероломно напали на
Советский Союз.
Началась
Великая
Отечественная
война

description:
По плану «Барбаросса»
вермахт вел
наступление
по трем направлениям:
Север - Ленинград,
Центр - МоскваЮг -Киев.

Красную армию
предполагалось
разбить
к октябрю
1941года.

description:
Первой удар на
себя приняла
 Брестская
крепость,
оборонявшаяся
целый месяц.

alt: К 1июля 1941г. в ряды Красной

description:
К 1июля 1941г.
в ряды
Красной Армии
было
мобилизовано
более
5млн.
красноармейцев.

description:
С приграничных
областей
 была начата
массовая
эвакуация
мирных
граждан.

description:
3 июля по радио выступил
 И.В.Сталин.
Девизом страны
стали слова:
«Наше дело правое,
враг будет разбит.
Победа будет за нами!»

description:
Все лето
1941 года
шли жаркие и
кровопролитные
бои.

description:
Потери были страшные.
Более миллиона солдат.
 Белоруссия,
Прибалтика,
большая часть
Украины были
потеряны.
В зоне фашистской
оккупации
оказалось более
23 млн. советских
граждан.

description:
Немецкая
авиация
господствовала
в воздухе.

alt: … а враг все рвался к Москве…

description: … а враг все рвался к Москве…

alt: Осенью 1941 года развернулась битва за

description:
Осенью 1941 года
развернулась битва
за Москву.

7 ноября на
Красной площади
состоялся парад,
с которого наши
войска направлялись
прямо на фронт.

В ходе советского
контрнаступления
враг был отброшен от
Москвы на сотни
километров.
Легенда о
непобедимости
вермахта была
опровергнута.

description:
В тылу врага
ширилось
партизанское
 движение.
Советские партизаны и
подпольщики уничтожили,
ранили и захватили в плен
за все время войны
около 1 млн. фашистов
и их пособников.

description:
А советская
военная
промышленность
все более
набирала силу.
Девизом тыла
стали слова:
«Все для фронта,
все для победы!»

description:
С конвейеров заводов
сходили шедевры
советской
военной техники.
Самолеты: Ил-2, Пе-2;
танк Т-34,
 БМ-13 («Катюша»)…

description:
Летом 1942 года
развернулась
Сталинградская
битва.

19 ноября 1942г.
начавшееся наступление
советских войск
под Сталинградом
завершилось окружением
22 дивизий противника.
В плен попал
и командующий
6-ой немецкой армией
генерал-фельдмаршал
Ф.Паулюс.

description:
Летом 1943 года
развернулась
грандиозная
Курская битва.

12 июля у
деревни Прохоровка
состоялось крупнейшее
в годы войны встречное
танковое сражение.

В честь
освобождения
городов
Белгород и Орёл
был дан
 первый
праздничный
салют.

description:
Существенную роль
в победу над
фашизмом внесли
и наши союзники в
лице Англии и США.

За годы войны по
ленд-лизу
мы получили
от союзников
12тыс. танков,
19тыс. самолетов,
350тыс. грузовиков,
50тыс. джипов,
4млн. тонн
 продовольствия…

description:
В январе 1944г. перешли
в наступление
войска
Ленинградского
фронта.

27 января
900-дневная блокада
была прорвана.
В осажденном
городе от
 голода погибло
около 1,5 млн. человек.

description:
В ходе весенних
боев 1944г.
была освобождена
большая
часть Украины.
А летом развернулась
самая грандиозная
наступательная
операция «Багратион»
по освобождению
Белоруссии.

17 июля в Москве
по Содовому кольцу
провели 57тыс.
пленных германских
солдат и офицеров.

description:
Во второй
половине
1944г. воины
советской
Армии
освободили
от фашистских
полчищ
Болгарию,
Польшу,
Югославию,
Венгрию,
Румынию,
Чехословакию,
Австрию.

alt: СССР, Англия и США высадили в

description:
6 июня 1944г.
союзники СССР,
Англия и США
высадили в
 Северной Франции
морской десант.

Долгожданный
«Второй фронт»
был
открыт.

description:
25 апреля 1945 года недалеко от города
Торгау на Эльбе
войска 1-го
Украинского фронта
встретились
с войсками
1-й армии
 США.

alt: В январе 1945г. была освобождена

description:
В январе 1945г.
была
 освобождена
Варшава.

В апреле
1945г.
освобождена
столица
Австрии
Вена.

alt: Берлинская наступательная операция

description:
16 апреля 1945г.
началась
Берлинская
наступательная
операция.

description:
8 мая разведчики
Михаил Егоров
и Мелитон Кантария
водрузили знамя
Победы над
рейхстагом.

Фельдмаршал В.Кейтель
подписал акт
о безоговорочной
капитуляции Германии.
Великая
Отечественная
война закончилась.

alt: Долог и труден был путь к Победе

description:
Долог и труден
был путь к Победе.
Не все дошли до нее.
В ходе освобождения
Европы от фашизма
погибло более миллиона
советских воинов.

description:
Победа досталась нам
очень дорогой ценой.
Погибло 27 млн.
советских граждан.
Было разрушено
1710 городов,
свыше
70000 сел и деревень,
32000 промышленных
предприятий,
а также масса школ,
библиотек и музеев …

alt: Красной площади состоялся парад

description:
24 июня 1945г.
на Красной площади
состоялся парад Победы.
Командовал парадом
маршал
К.К.Рокоссовский,
принимал маршал
Г.К.Жуков.

description:
Вечная память
павшим
в боях
за свободу
и независимость
 нашей
Родины!

title: Великая Отечественная война.


extracted_text: Программа летнего пешего похода первой категории сложности турклуба «Эдельвейс»Автор:   Хабибуллин Ирзин                         Гильмуллович МОУ ДОД ДПиШ с. Киргиз-МиякиМиякинский район РБ ... где совмещаются и спорт и отдых идействия в суточном наряде по кухне! Самым популярным видом спорта является пешеходный туризм. Цель категорийного похода: Приобретение необходимых знаний, умений и навыков по пешеходному туризму. Задачи:Ознакомление на практике с основами пешеходного туризма.Прохождение квалификационного маршрута (6дней 125км.).Приобретение необходимых знаний, умений и навыков по пешеходному туризму.Познание своей малой Родины.  Программное содержание многодневного похода:Подготовка к походу.Техника туризма.Движение и преодоление естественных препятствий.Приготовление пищи в полевых условиях. Ориентирование и ориентация.Оборудование палаточного лагеря.Познание своей малой Родины.  Туриствсегдав пути  … и ему важно вовремя передохнуть после длительного марша… …  своевременно убежать от грозы… … посетить, попутно, историко-краеведческие памятники… (например, дом-музей известного башкирского поэта и просветителя М.Акмуллы)             … если необходимо, переправиться через Дему … и снова в путь… Маленькая остоновочка…И далее по маршруту… Наперерез… через местные джунгли!!! Река на пути попалась? Непременно искупаться!!! Наконец привал на ОБЕД!!! …разобраться с продуктами…                  …недостающее – докупить попутно в местном магазине… … и снова в путь…,через леса,поля игоры… …набрать в дорогу воды родниковой… …продолжить свое путешествие… …пару фоток на память, и… … и большой привал-бивуак на полтора дня… Искупаться,отдохнуть, позагорать... …поиграть (разыграть призы лесные)… …и держать ужпутьдомойпора… Напоследок пообщаться с животным миром… …крайний раз передохнуть … и вот мы уже почти дома! Участники походаЧлены турклуба «Эдельвейс»  РуководительтурклубаХабибуллин Ирзин Гильмуллович    Турклуб «Эдельвейс»ждет в свои ряды смелых, умных и дерзких романтиков. Тех кто не боится трудностей походной жизни, комаров и клещей, ветров и дождей, холода и ночных дежурств; любит бродить по родным просторам; жить в палатках и готовить на костре. Вступайте в ряды турклуба.                 Не пожалеете!Наш адрес: с.Киргиз-Мияки    МОУ ДОД ДПиШ.

file_name: Эдельвейс.ppt

description:
Программа летнего пешего похода первой категории сложности турклуба «Эдельвейс»

Автор:
  Хабибуллин Ирзин
           Гильмуллович МОУ ДОД ДПиШ
с. Киргиз-Мияки
Миякинский район РБ

description:
Задачи:

Ознакомление на практике с основами пешеходного туризма.
Прохождение квалификационного маршрута (6дней 125км.).
Приобретение необходимых знаний, умений и навыков по пешеходному туризму.
Познание своей малой Родины.

description:
Программное содержание многодневного похода:

Подготовка к походу.
Техника туризма.
Движение и преодоление естественных препятствий.
Приготовление пищи в полевых условиях.
Ориентирование и ориентация.
Оборудование палаточного лагеря.
Познание своей малой Родины.

alt: Турист всегда в пути

description:
Турист
всегда
в пути

alt: … своевременно убежать от грозы…

description: …  своевременно убежать от грозы…

alt: … и снова в путь…

description: … и снова в путь…

alt: Маленькая остоновочка… И далее по маршруту…

alt: Наперерез… через местные джунгли!!!

description: Наперерез… через местные джунгли!!!

alt: Наконец привал на ОБЕД!!!

description: Наконец привал на ОБЕД!!!

alt: …разобраться с продуктами…

description: …разобраться с продуктами…

alt: … и снова в путь…, через леса, поля и горы…

alt: …набрать в дорогу воды родниковой…

description: …набрать в дорогу воды родниковой…

alt: …продолжить свое путешествие…

description: …продолжить свое путешествие…

alt: …пару фоток на память, и…

description: …пару фоток на память, и…

alt: Искупаться, отдохнуть, позагорать

description:
Искупаться,

отдохнуть,

позагорать...

alt: …поиграть (разыграть призы лесные)…

description: …поиграть (разыграть призы лесные)…

alt: …и держать уж путь домой пора…

description:
…и

держать

 уж

путь

домой

пора…

alt: Напоследок пообщаться с животным миром…

description: Напоследок пообщаться с животным миром…

alt: …крайний раз передохнуть

description: …крайний раз передохнуть

alt: … и вот мы уже почти дома!

description: … и вот мы уже почти дома!

alt: Участники похода Члены турклуба «Эдельвейс»

alt: Руководитель турклуба Хабибуллин

description:
Руководительтурклуба

Хабибуллин Ирзин Гильмуллович

description:
   Турклуб «Эдельвейс»
ждет в свои ряды
смелых,
умных и дерзких
романтиков.
Тех кто не боится трудностей
походной жизни,
комаров и клещей,
ветров и дождей,
холода и ночных дежурств;
любит бродить по родным просторам;
жить в палатках и готовить на костре.
Вступайте в ряды турклуба.
 Не пожалеете!

Наш адрес: с.Киргиз-Мияки    МОУ ДОД ДПиШ.

title: Отчет о туристском пешем  многодневном походе турклуба “Эдельвейс”


extracted_text: Урок математикиПроверь себя и оцени свои достижения                                       Иванова О.Я                                                                Учитель начальных классов2016г Долгожданный дан звонок-Начинается урок.Игры, шутки, всё для вас!За работу, в добрый час!  кмтеаиаамт              МАТЕМАТИКАТёчс йынтсу - Устный счёт Солнышко настроения ,звёздочка достижений(передвинь магнит на нужный уровень – начало урока ) Записать числа в порядке возрастания  20,17,39,61,58,49.    17Д20Р39У49Ж58Б61АДРУЖБА 20+5=         26+4=            67-20=45-5=         67-2=             87+3=93+7=         48+2=             30-7=   Открыть свои тайны Любому готова.Но ты от неёНе услышишь и слова.Говорит она беззвучно,А понятно и не скучно.Ты беседуй чаще с ней -Станешь вчетверо умней.        (Книга.)                СТР.  87-20  =42+7  =43+30=44-40=50+297+3=79-8=677149 47352100Математическая туманность Переменка Математический лабиринт912152592596 3 ТОН40 А100 ЛБЯЯЯЯЯЯЯтритонстолбсемьясорока «СМЕКАЛКИНО» Солнышко настроения ,звёздочка достиженийПередвинь магнит на нужный уровень  - конец урока) Сегодня на уроке …Мне особенно понравилось …Самым трудным на уроке было…Я понял, что … Домашнее заданиеУчебник – стрРабочая тетрадь – стрКарточка – составь подобные примеры, запиши, оформи СПАСИБО!

file_name: урок математики 2 класс.ppt

description:
Урок математики

Проверь себя и оцени свои достижения

                                       Иванова О.Я
                                                                Учитель начальных классов
2016г

alt: Долгожданный дан звонок-Начинается урок

alt: МАТЕМАТИКА Тёчс йынтсу - Устный счёт

description:
кмтеаиаамт

              МАТЕМАТИКА
Тёчс йынтсу -
Устный счёт

alt: Солнышко настроения ,звёздочка достижений (передвинь магнит на нужный уровень – начало урока )

description:
Записать числа в порядке возрастания  20,17,39,61,58,49.

17

Д

20

Р

39

У

49

Ж

58

Б

61

А

ДРУЖБА

description:
20+5=         26+4=            67-20=
45-5=         67-2=             87+3=
93+7=         48+2=             30-7=

alt: Открыть свои тайны Любому готова

description:
  Открыть свои тайны Любому готова.Но ты от неёНе услышишь и слова.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней.
        (Книга.)                СТР.

description:
87-20  =

42+7  =

43+30=

44-40=

50+2

97+3=

79-8=

67

71

49

4

73

52

100

Математическая туманность

alt: Переменка

description: Переменка

alt: Математический лабиринт 91 21 52 59 25 96

description:
3 ТОН

40 А

100 ЛБ

ЯЯЯЯЯЯЯ

тритон

столб

семья

сорока

 «СМЕКАЛКИНО»

description:
Солнышко настроения ,звёздочка достижений
Передвинь магнит на нужный уровень  - конец урока)

description:
Сегодня на уроке …
Мне особенно понравилось …
Самым трудным на уроке было…
Я понял, что …

alt: Домашнее задание Учебник – стр

description:
Домашнее задание

Учебник – стр
Рабочая тетрадь – стр
Карточка – составь подобные примеры, запиши, оформи

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

intro: Презентация на тему: "Игровые технологии. Геймификация в школе"

title: Презентация по математике на тему "Проверь себя и оцени свои достижения" (2 класс)


extracted_text: МБОУ «Халдеевская ООШ» Томского районаИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ                               Иванова О.Я                                              Учитель начальных классов2016г «…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра.»А.С. Макаренко ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ-пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению школаСовременный мир ИННОВАЦИИ – ЭТО ДВИЖЕНИЕ  ВПЕРЁД!!! Инновации - внедрение новых форм, способов и умений в сфере обучения, образования и науки.Инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое», а «в новое».  Инновационные технологии в образовании. Геймификация учебного процесса.Иванова Оксана ЯковлевнаМБОУ «Халдеевская ООШ»     Геймификация  - использование игровых элементов и игровых механик в неигровом контексте».                                            Кевин Вербах    Источник: http://thezis.ru/geymifikatsiya-kak-eto-rabotaet.html  Этапы работы над проектом:Сотрудничество со специалистами ТОИПКРОСоздание рабочей группыВведение в расписание игрового дняПоэтапная реализация условий проведения игрового дняПредставление опыта и формирование методической копилки (наиболее удачные варианты) Классификация игровых ситуаций Классификация игровых ситуаций СУЩНОСТЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙигра-забаваигра-увлечениеигра-творчество Награда:ОчкиОценкиПереход на более сложный уровеньУдовольствие  ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА УРОКАХ Разновидности  игр Расставьте карточки, начиная с самой большой. Постройте пирамидку. Игра «Домино» Игровое упражнение «Реши правильно и прочти»6 – 15 + 2 10 – 85 + 27 – 46 + 3 5 + 5МОЛОДЕЦ1И2Л3Д4А5М6К7О8Р9Е10Ц Бернарда Шоу. “Единственный путь, ведущий к знанию - деятельность”.  Деловая игра Деловая играОдной из разновидностей ролевой игры является деловая игра – условное воспроизведение, имитация, моделирование некоторой реальной деятельности, которую совместно осваивают участники игры. При этом каждый ученик решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. В совместной деятельности у учащихся развиваются и навыки сотрудничества.  Состязательность и азартПозитивная эмоциональная окраскаМоделирование рабочей ситуацииПоочередность ходовПовышение уровняЭксперимент РезультатСоставляющие деловой игры Структура деловой игрыЭтап игры Деятельность участников игры Деятельность педагога 1 этап – формулируется цель игры и дается необходимая информация Четко представить себе проблему или структуру задач, соотнести проблему с поставленной целью Организовать работу в малых группах (командах)2 этап – самостоятельная работа учащихся в командах Вникают в проблему, пытаются понять ее. Коллективное обсуждение: вырабатываются выводы или решения путем соглашения. Возможно существование отдельной точки зрения кого-либо из участников Оказывает помощь3 этап – межгрупповая дискуссия Каждая группа предлагает свой вариант разрешения рассматриваемой проблемы. Участники других групп выступают в качестве оппонентовУправляет дискуссией, при помощи наводящих вопросов старается привести к правильному решению проблемы СИНКВЕЙК                       Существительное                        (геймификация)Прилагательное                       Прилагательное…………………………                       ………………………..Глагол                     Глагол                           Глагол………..                      …………                       ………..(Фраза – определяющая сущность понятия)………………………………………………………………………                                СЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИСЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИАРБУЗ- БУЗИНА- НАРОД-РОДНИКИГРА - …. -….. -……-…. АРАБСКОЕ ПИСЬМОАБЫР ЯАНЧЫБОЕН ТЕВИЖ ЕНАЕКО В. .итсоньлетанзобюлиитсовилтыпкеногояащюагижазарксиотэ – аргИИгра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» Древнерусское письмо. запись слов гласными Еоие- велосипед;Иа - ………Еииаия - …………;. «Что за прелесть эти сказки!» РЕЗУЛЬТАТ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся;тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;способствует преодолению пассивности учеников;способствует усилению работоспособности учащихся. Достоинства игровых технологийигра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;одним из главных достоинств является повышение интереса к предмету практически у всех учащихся в классе;посредством игры задействуется “ближняя перспектива” в обучении;игры позволяют развить специальные способности учащихся к знаниям; игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего учащиеся получают прочные, осознанные и прочувствованные знания. Структура организации игрыВыбор игрыПодготовка игрыВведение в игруХод игрыПодведение итогов игрыАнализ игры ИГРОВЫЕ   ТЕХНОЛОГИИЗАПРОТИВявляется естественной формой труда ребенка, приготовлением к   будущей жизни; способствует повышению интереса, активизации и   развитию мышления;несет здоровьесберегающий   фактор в развитии и обучении;идет передача опыта старших поколений младшим;способствует использованию    знаний в новой ситуации;-способствует объединению коллектива и формированию ответственности-сложность в организации и проблемы с дисциплиной;- подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;-увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание- невозможность использования на любом материале;-сложность в оценке учащихся «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»В.А. Сухомлинский

file_name: игровые технологии.ppt

alt: МБОУ «Халдеевская ООШ» Томского района

description:
МБОУ «Халдеевская ООШ» Томского района

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

                               Иванова О.Я
                                              Учитель начальных классов
2016г

alt: Вся его жизнь – это игра.» А.С

description:
«…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра.»

А.С. Макаренко

alt: ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ- пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

alt: школа Современный мир

description:
школа

Современный мир

alt: ИННОВАЦИИ – ЭТО ДВИЖЕНИЕ ВПЕРЁД!!!

description: ИННОВАЦИИ – ЭТО ДВИЖЕНИЕ  ВПЕРЁД!!!

description:
Инновации - внедрение новых форм,
 способов и умений в сфере обучения,
 образования и науки.

Инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое», а «в новое».

alt: Инновационные технологии в образовании

description:
Инновационные технологии в образовании. Геймификация учебного процесса.

Иванова Оксана Яковлевна
МБОУ «Халдеевская ООШ»

description:
Этапы работы над проектом:

Сотрудничество со специалистами ТОИПКРО
Создание рабочей группы
Введение в расписание игрового дня
Поэтапная реализация условий проведения игрового дня
Представление опыта и формирование методической копилки (наиболее удачные варианты)

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация игровых ситуаций

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация игровых ситуаций

alt: СУЩНОСТЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ игра-забава игра-увлечение игра-творчество

description:
Награда:
Очки
Оценки
Переход на более сложный уровень
Удовольствие

alt: ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА

description:
ИГРЫ И ИГРОВЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
НА УРОКАХ

alt: Разновидности игр

description: Разновидности  игр

alt: Игра «Домино»

description: Игра «Домино»

alt: Игровое упражнение «Реши правильно и прочти» 6 – 1 5 + 2 10 – 8 5 + 2 7 – 4 6 + 3 5…

description:
Игровое упражнение
 «Реши правильно и прочти»

6 – 1
5 + 2
10 – 8
5 + 2
7 – 4
6 + 3
5 + 5

М
О
Л
О
Д
Е
Ц

1

И

2

Л

3

Д

4

А

5

М

6

К

7

О

8

Р

9

Е

10

Ц

alt: Деловая игра

description: Деловая игра

description:
Деловая игра

Одной из разновидностей ролевой игры является деловая игра – условное воспроизведение, имитация, моделирование некоторой реальной деятельности, которую совместно осваивают участники игры. При этом каждый ученик решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. В совместной деятельности у учащихся развиваются и навыки сотрудничества.

description:
Состязательность и азарт

Позитивная эмоциональная окраска

Моделирование рабочей ситуации

Поочередность ходов

Повышение уровня

Эксперимент

Результат

Составляющие деловой игры

alt: Структура деловой игры Этап игры

description:
Структура деловой игры

Этап игры

Деятельность участников игры

Деятельность педагога

1 этап – формулируется цель игры и дается необходимая информация

Четко представить себе проблему или структуру задач, соотнести проблему с поставленной целью

Организовать работу в малых группах (командах)

2 этап – самостоятельная работа учащихся в командах

Вникают в проблему, пытаются понять ее. Коллективное обсуждение: вырабатываются выводы или решения путем соглашения. Возможно существование отдельной точки зрения кого-либо из участников

Оказывает помощь

3 этап – межгрупповая дискуссия

Каждая группа предлагает свой вариант разрешения рассматриваемой проблемы. Участники других групп выступают в качестве оппонентов

Управляет дискуссией, при помощи наводящих вопросов старается привести к правильному решению проблемы

alt: СИНКВЕЙК

description:
СИНКВЕЙК

                       Существительное
                        (геймификация)
Прилагательное                       Прилагательное
…………………………                       ………………………..
Глагол                     Глагол                           Глагол
………..                      …………                       ………..
(Фраза – определяющая сущность понятия)
………………………………………………………………………

alt: СЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИ СЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИ

description:
СЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИ

СЛОВЕСНЫЕ ЦЕПОЧКИ

АРБУЗ- БУЗИНА- НАРОД-РОДНИК
ИГРА - …. -….. -……-….

alt: АРАБСКОЕ ПИСЬМО АБЫР ЯАНЧЫБОЕН

description:
АРАБСКОЕ ПИСЬМО

АБЫР ЯАНЧЫБОЕН ТЕВИЖ ЕНАЕКО В.
.итсоньлетанзобюлиитсовилтыпкеногояащюагижазарксиотэ – аргИ
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

description:
Древнерусское письмо.

 запись слов гласными
Еоие- велосипед;
Иа - ………
Еииаия - …………;
.

alt: «Что за прелесть эти сказки!»

description: «Что за прелесть эти сказки!»

alt: РЕЗУЛЬТАТ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся; тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки; стимулирует умственную деятельность учащихся,…

description:
РЕЗУЛЬТАТ
ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся;

тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;

стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

способствует преодолению пассивности учеников;

способствует усилению работоспособности учащихся.

alt: Достоинства игровых технологий игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение; игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;…

description:
Достоинства игровых технологий

игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;
игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;
одним из главных достоинств является повышение интереса к предмету практически у всех учащихся в классе;
посредством игры задействуется “ближняя перспектива” в обучении;
игры позволяют развить специальные способности учащихся к знаниям;
игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего учащиеся получают прочные, осознанные и прочувствованные знания.

alt: Структура организации игры Выбор игры

description:
Структура организации игры

Выбор игры
Подготовка игры
Введение в игру
Ход игры
Подведение итогов игры
Анализ игры

alt: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ПРОТИВ является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей жизни; способствует повышению интереса, активизации и развитию мышления; несет здоровьесберегающий фактор в развитии…

description:
ИГРОВЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ

ЗА

ПРОТИВ

является естественной формой труда ребенка, приготовлением к   будущей жизни;

 способствует повышению интереса, активизации и   развитию мышления;

несет здоровьесберегающий   фактор в развитии и обучении;

идет передача опыта старших поколений младшим;

способствует использованию    знаний в новой ситуации;

-способствует объединению коллектива и формированию ответственности

-сложность в организации и проблемы с дисциплиной;

- подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;

-увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание

- невозможность использования на любом материале;

-сложность в оценке учащихся

description:
«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

В.А. Сухомлинский

intro: Элементы различных игровых технологий давно и успешно применяются в школе. Данная презентация знакомит с наиболее интересными элементами игры. Также представлена игровая технология "Геймификация" - описание, варианты применения в начальной школе. Представлен опыт МБОУ "Халдеевская ООШ" Томского района в реализации данного направления.В презентации рассказывается об одной из  современных игровых технологий в школе - геймификации.

title: Презентация "Современные игровые технологии в образовательном процессе. Геймификация".


extracted_text: Тематическая  неделя математики « Биатлон» как способ  организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся. Майсеенок Ирина Михайловна,учитель математики  МОУ ООШ № 18 пос. РАОСРаменского районаПлан- проспект проекта Актуальность  	Тема проекта «Тематическая неделя математики « Биатлон» как способ организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся». Выбор темы определило  существующее на данном этапе  воспитательной работы противоречие между большим количеством проводимых воспитательных мероприятий в школе и их небольшим воспитательным воздействием на обучающихся.Актуальной остается  практическая реализация требований ФГОС  к достижению детьми личностных результатов , а именно  воспитание  российской гражданской идентичности и т.д.Существует научно обоснованный  путь организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся :передача социально значимых знаний, формирование отношений школьников к этим знаниям (понимание смысла),  побуждение к непосредственному опыту осуществления действий, то есть сама деятельность, на которую направлено воспитание. В ходе работы над проектом необходимо было в условиях небольшой сельской школы ( один учитель математики, нет параллелей) при проведении  недели математики так организовать цикл мероприятий, чтобы используя разнообразные виды деятельности объединенные одной  идеей, сформировать:социально-значимые знания (  важное спортивное событие России), отношения ( гордость и сопричастность к спортивным достижениям сборной России по биатлону), опыт ( имитация участия в соревнованиях).  ОСОБЕННОСТЬ  1.Выбор  темы  предметной  недели и форм проведения соревнований определило реальное , значимое для России событие – прохождение этапа Кубка мира по биатлону в Ханты-Мансийске в марте 2016 г.2.Имитационные игры  с  математическим содержанием   проводились параллельно реальным соревнованиям, что способствовало формированию сопричастности к значимому  спортивному событию.  3.Успехи участников в соревнованиях напрямую зависели от знаний математики , что влекло за собой заинтересованность в качественном повторении значимого материала  по предмету. Цель проекта: получить максимальный воспитательный результат в процессе проведения мероприятий недели математики  Задачи:Подобрать  социально-значимый материал на спортивную тему.Разработать мероприятия, сочетающие интеллектуальные виды деятельности со спортивными соревнованиями.Организовать взаимодействие групп обучающихся разных возрастных категорий.Определить эффективность проводимых мероприятий. Психолого-педагогические принципы Технологии Функционально- педагогические задачи Планируемый результатСочетание интеллектуальных видов деятельности со спортивными соревнованиями, объединенных единой тематикой, позволит реализовать на практике алгоритм организации эффективной воспитательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Первый день cоревнованийТоржественная линейка, посвященная началу  школьного этапа соревнований с сообщением плана проведения предметной недели.Проведение соревнований под девизом « Быстро считаем- точно попадаем» : на уроках математики на этапе актуализации знаний ( 10 минут) учащиеся с5 по 8 класс выполняют задания на устные вычисления на время( имитация индивидуальных гонок в биатлоне).Второй день cоревнований   « Трассу биатлонную изучаем- математику повторяем»На уроках математики ( уроки  повторения) каждая команда ( 5-8 классы)в группах выполняют задания ( тесты), ответы к которым позволят в дальнейшем определить название места, где проходил этап Кубка мира по биатлону .На переменах (по графику) каждая команда в спортивном зале проходит  свою трассу на время ( имитация гонки  преследования в биатлоне). Третий день соревнований «Соревнуемся со всей Россией » Участие школьников в конкурсе- игре « Кенгуру – математика для всех» ( количество участников от каждого класса учитывается в общекомандном зачете по биатлону)Посещение желающими  занятия секции « Лыжные гонки-биатлон» в Чулково под руководством мастера спорта Захарова Геннадия Николаевича.  Четвертый день соревнований . Эстафета:      1 этап. Блиц- опрос по теории       2 этап. Викторина по истории математики.      3этап. Загадки про математические       понятия.     4 этап. Логические задачи. Торжественное подведение итогов школьного этапа по математическому биатлону. Результаты реализации проекта Перспективы развития проекта С материалами по организации  и проведению мероприятий тематической недели  можно познакомиться на  сайте  mirina.beatnet.ru ЛитератураБухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта.Пахомова Н.Ю.Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов.-М.:АРКТИ, 2005.3.Полякова Т.Н.Метод проектов в школе: теория и практика применения._М.: ООО « ТИД«Русское слово»», 2011.4.Полат Е.С.Метод проектов: история вопроса( Школьные технологии.-2006 - №6.5.Федеральный государственный стандарт основного общего образования.—М.,2012.6. Фридман Е.М. Математика.Проекты?Проекты…Проекты!5-11 классы: учебно-методическое пособие-Ростов н/Д: Легион, 2014.7.Материалы сайта www.mathtask.ru

file_name: Паспорт  проекта PowerPoint.ppt

alt: Тематическая неделя математики «

description:
Тематическая  неделя математики « Биатлон» как способ  организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся.

Майсеенок Ирина Михайловна,
учитель математики  МОУ ООШ № 18 пос. РАОС
Раменского района

План- проспект проекта

description:
Актуальность

	Тема проекта «Тематическая неделя математики « Биатлон» как способ организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся». Выбор темы определило  существующее на данном этапе  воспитательной работы противоречие между большим количеством проводимых воспитательных мероприятий в школе и их небольшим воспитательным воздействием на обучающихся.
Актуальной остается  практическая реализация требований ФГОС  к достижению детьми личностных результатов , а именно  воспитание  российской гражданской идентичности и т.д.
Существует научно обоснованный  путь организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся :
передача социально значимых знаний,
формирование отношений школьников к этим знаниям (понимание смысла),
 побуждение к непосредственному опыту осуществления действий, то есть сама деятельность, на которую направлено воспитание.
В ходе работы над проектом необходимо было в условиях небольшой сельской школы ( один учитель математики, нет параллелей) при проведении  недели математики так организовать цикл мероприятий, чтобы используя разнообразные виды деятельности объединенные одной  идеей, сформировать:
социально-значимые знания (  важное спортивное событие России), отношения ( гордость и сопричастность к спортивным достижениям сборной России по биатлону), опыт ( имитация участия в соревнованиях).

description:
ОСОБЕННОСТЬ

1.Выбор  темы  предметной  недели и форм проведения соревнований определило реальное , значимое для России событие – прохождение этапа Кубка мира по биатлону в Ханты-Мансийске в марте 2016 г.
2.Имитационные игры  с  математическим содержанием   проводились параллельно реальным соревнованиям, что способствовало формированию сопричастности к значимому  спортивному событию.
3.Успехи участников в соревнованиях напрямую зависели от знаний математики , что влекло за собой заинтересованность в качественном повторении значимого материала  по предмету.

description:
Цель проекта: получить максимальный воспитательный результат в процессе проведения мероприятий недели математики

Задачи:
Подобрать  социально-значимый материал на спортивную тему.
Разработать мероприятия, сочетающие интеллектуальные виды деятельности со спортивными соревнованиями.
Организовать взаимодействие групп обучающихся разных возрастных категорий.
Определить эффективность проводимых мероприятий.

alt: Психолого-педагогические принципы

description: Психолого-педагогические принципы

alt: Технологии

description: Технологии

alt: Функционально- педагогические задачи

description: Функционально- педагогические задачи

description:
Планируемый результат

Сочетание интеллектуальных видов деятельности со спортивными соревнованиями, объединенных единой тематикой, позволит реализовать на практике алгоритм организации эффективной воспитательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

description:
Первый день cоревнований

Торжественная линейка,
посвященная началу  школьного этапа
соревнований с сообщением плана
проведения предметной недели.
Проведение соревнований под девизом « Быстро считаем- точно попадаем» :
на уроках математики на этапе актуализации знаний ( 10 минут) учащиеся с5 по 8 класс
выполняют задания на устные вычисления на время( имитация индивидуальных гонок в биатлоне).

Второй день cоревнований

   « Трассу биатлонную изучаем- математику повторяем»

На уроках математики ( уроки  повторения) каждая команда ( 5-8 классы)в группах выполняют задания ( тесты), ответы к которым позволят в дальнейшем определить название места, где проходил этап Кубка мира по биатлону .
На переменах (по графику) каждая команда в спортивном зале проходит  свою трассу на время
 ( имитация гонки  преследования в биатлоне).

description:
Третий день соревнований «Соревнуемся со всей Россией »

Участие школьников в конкурсе- игре
 « Кенгуру – математика для всех» ( количество участников от каждого класса учитывается в общекомандном зачете по биатлону)
Посещение желающими  занятия секции
 « Лыжные гонки-биатлон» в Чулково под руководством мастера спорта Захарова Геннадия Николаевича.

Четвертый день соревнований .

 Эстафета:
      1 этап. Блиц- опрос по теории
      2 этап. Викторина по истории математики.
      3этап. Загадки про математические       понятия.
     4 этап. Логические задачи.

alt: Результаты реализации проекта

description: Результаты реализации проекта

alt: Перспективы развития проекта

description: Перспективы развития проекта

description:
С материалами по организации  и проведению мероприятий тематической недели  можно познакомиться на  сайте  mirina.beatnet.ru

Литература

Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта.
Пахомова Н.Ю.Метод учебного проекта в образовательном учреждении:
пособие для учителей и студентов педагогических вузов.-М.:АРКТИ, 2005.
3.Полякова Т.Н.Метод проектов в школе: теория и практика применения._
М.: ООО « ТИД«Русское слово»», 2011.
4.Полат Е.С.Метод проектов: история вопроса( Школьные технологии.-
2006 - №6.
5.Федеральный государственный стандарт основного общего
 образования.—М.,2012.
6. Фридман Е.М. Математика.Проекты?Проекты…Проекты!5-11 классы:
 учебно-методическое пособие-Ростов н/Д: Легион, 2014.
7.Материалы сайта www.mathtask.ru

intro:
Идея проведение тематических предметных недель сама по себе не является новой. На практике часто  декады посвящены знаменательным датам из истории математики,  ученым и их трудам и т. д.
В данном проекте произошло  соединение математики и спорта  через реальное значимое событие в стране.
	Прохождение этапа  кубка мира  по биатлону в Ханты-Мансийске
	Имитационные игры с математическим содержанием   формировали чувство сопричастности к важному событию в стране
	Желания побеждать в соревнованиях мотивировали на хорошее знание материала по математике.
Особенностью является также то, что  соревновались между собой классы с 5 по 8 ( группы разной возрастной категории и уровня изучения материала по математике).
Соревнования недели проходили в течении четырех дней. Каждый день – под своим девизом. Логично  соединилось проведение международной игры « Кенгуру»  в соревнование со всей Россией
Закончилась неделя награждением  победителей соревнований золотыми медалями ( пока шоколадными)Данная презентация содержит основную информацию по проводимому мероприятию и ссылку, где можго подробно познакомиться с материалами по организации тематической недели.

title: Презентация тематической недели математики « Биатлон» как способ организации эффективной воспитательной деятельности обучающихся 5-8 классов».