extracted_text: “Famous people” CELEBRITIESADJECTIVES Dima Bilanaudio LET’S CHECK UP YOUR CHOICE.  1.   F  2.   F  3.   T  4.   F  5.  T  6.  F  Let’s make a Fame survey.STATEMENTSAGREEDISAGREEEverybody wants to be famous.Famous people have an easy life.You have to be attractive to be famous.Famous people are more intelligent than others.You can be famous without being rich. Would you like to be famous? Would you like to be successful? You must become successful!         Let’s make a POSTER! MAKE A POSTER ”5 steps to be successful”Eat healthy foodBe hard-workingNever give upGet good educationHave a dreamGet a lot of friendsLearn foreign languagesDo sportsGet computer and communicative skillsTravel a lot   Be richEat a lot of chocolateHave a happy family Home workShare your opinion  and send your projects to our foreign friends from other countries:https://penfriends.cambridgeenglish.org/ Thank you for your work! Well done!See you soon! Bye!

file_name: Презентация In the sportligt.pptx

alt: “Famous people”

description: “Famous people”

alt: CELEBRITIES ADJECTIVES

description:
CELEBRITIES

ADJECTIVES

alt: Dima Bilan audio

description:
Dima Bilan

audio

alt: LET’S CHECK UP YOUR CHOICE. 1

alt: Let’s make a Fame survey . STATEMENTS

description:
Let’s make a Fame survey.

STATEMENTS

AGREE

DISAGREE

Everybody wants to be famous.

Famous people have an easy life.

You have to be attractive to be famous.

Famous people are more intelligent than others.

You can be famous without being rich.

alt: Would you like to be famous ?

description:
MAKE A POSTER ”5 steps to be successful”

Eat healthy food
Be hard-working
Never give up
Get good education
Have a dream
Get a lot of friends
Learn foreign languages
Do sports
Get computer and communicative skills
Travel a lot   Be rich
Eat a lot of chocolate
Have a happy family

description:
Home work

Share your opinion  and send your projects to our foreign friends from other countries:

https://penfriends.cambridgeenglish.org/

alt: Thank you for your work! Well done!

title: Открытый урок по английскому языку на тему "Известные люди" 8 класс


file_name: Притяжательный_падеж.pptx

intro:
Презентация «Притяжательный падеж» знакомит учащихся с новым грамматическим явлением в английском языке – притяжательный падеж имён существительных Она может служить иллюстративным материалом при введении новой темы, а также её можно использовать при повторении изученного ранее грамматического материала с целью его закрепления.
Предлагаемая презентация применима к любому учебнику английского языка в начальной или средней школе, либо её можно использовать автономно на внеклассных дополнительных занятиях и элективных курсах по грамматике.Презентация по грамматике английского языка для начальной школы "Притяжательный падеж cуществительных". Подходит для дюбого УМК.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку на тему "Притяжательный падеж существительных" (4 класс)


extracted_text: Способы выражения сказуемого. Часть 2Задания 8, 11 Предисловие   Эта презентация поможет вам подготовиться к выполнению тестовых заданий В3 и В6.         Вот как они сформулированы в КИМах:В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

file_name: Способы выражения сказуемого-СГС.pptx

alt: Способы выражения сказуемого. Часть 2

description:
Способы выражения сказуемого. Часть 2

Задания 8, 11

description:
Предисловие

   Эта презентация поможет вам подготовиться к
выполнению тестовых заданий В3 и В6.
        Вот как они сформулированы в КИМах:
В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

intro: Задания 8, 11 –  Выписать грамматическую основу и посчитать количество грамматических основ. Это ребятам даётся не всегда легко. Предлагаю 6 тестов, в котором содержится практический и теоретический материал и задания излагаются в разных вариантах, но так, как они могут звучать в тестах на экзаменационных работах.  Ответы открываются сразу после того, как учащиеся выполнили задание. В конце презентации весёлый слайд для разгрузки напряжения ребят.

title: Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс ", задания 8,11


extracted_text: Министерство общего и профессионального образованияСвердловской областиУправление образования Администрации г. ЕкатеринбургаМуниципальное  автономное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 15Аналитический отчет учителя географии и биологии Бутаковой Марины Николаевны за межаттестационный период 2012 – 2016 года    Учитель первой квалификационной категорииОкончила УрГПУПедагогический стаж 25 летВ данном учреждении 5 летБутакова Марина Николаевна Главная цель работы создание условий для  успешного усвоения всеми учащимися стандарта, а также использования информационно-коммуникационных технологий как средство познавательной активности в условиях модернизации образовательного процесса. Были поставлены задачи: обеспечить положительную динамику развития учащимися в освоении стандарта;  повысить познавательную активность и качество образования за счет использования ИКТ; создать условия для выявления и дальнейшего сопровождения одаренных детей;представить творческий отчет по результатам своей пед.деятельности на районном методическом совете. В своей работе опираюсь на следующие  нормативно-правовые акты и документы:Декларация прав ребенка (1959г.);Конвенция о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.);Конституция Российской Федерации. Основной закон Российского государства (12.12.1993г.);Семейный кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 08.12.1995г.);Федеральный закон «Об образовании»;Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;Доклад Государственного Совета Российской Федерации «О развитии образования в Российской Федерации»;Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения;Концепция духовно-нравственного развития и воспитания;Концепция модернизации российского образования;Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (Приложение к письму Минобразования России от 31.01.2001г.)О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (письмо Министерства образования Российской Федерации от 24.04.2002г.); Сведения о повышении квалификации:2015 г., Центр педагогических инноваций и развития образования "Новый век" по теме "Характеристика личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД при новых ФГОС", 108 часов.2015г. Центр онлайн-обучения "Нетология-групп" по теме "Биология. Углубленная и олимпиадная подготовка учащихся",72 ч.  Сведения о повышении квалификации:3.    2016 г., Онлайн- школа  «Фоксфорд»  по теме «Проектная и исследовательская деятельность  как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа4.    2016г., Онлайн- школа  «Фоксфорд»  по теме «Работа с одаренными детьми на уроках биологии», 72 часа.  Образовательные семинары и вебинары: Создание динамических презентаций – 2016 г.Особенности работы учителя общеобразовательного учреждения в оказании помощи учащемуся для определения предмета по выбору - 2015 г.Решения в области ИТ в образовании - 2016 г.Облачные сервисы и офисные приложения в работе учителя – 2016II Всероссийская онлайн-конференция учителей  «Проекты и исследования школьников в современном образовании – 2016 г. Использование ИКТИспользование ИКТ на уроках географии и биологии Основные направления моей деятельности на уроке: Первое направление  - это демонстрация учебных материалов для формирования понятий, представлений, образов;  для сравнения,  показа процессов. Второе направление - использование интерактивных карт и установление с их  помощью  причинно-следственных связей способом   «наложения» друг на друга. Третье направление - отработка практических умений. Четвертое направление -проверка  знаний. Пятое направление- это использование ИКТ для сам.работы Успеваемость и качество образования по географии Успеваемость и качество образования по биологии Количество учащихся, участвовавших в конкурсах различного уровня Мониторинг участия в конкурсах различного уровня Достижения моих учеников:2014г.- 1место (2 чел.), 2 место - Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов "Зимняя сказка"2014г.- 3 место (3 чел.) - Международный дистанционный конкурс по биологии проекта "Новый урок"2013г.- 2 и 3 места и победы в номинация "Оригинальность", "Зрительная оценка" в районном фотоконкурсе "Мир глазами детей"2014г.- 3 место (2 чел.) - районный фотоконкурс "Мир глазами детей"2015г.-1место (3 чел.), 2место (6 чел.), 3место (5 чел.) - Международная дистанционная викторина для 5-8 кл. "Безопасность школьников в сети Интернет"2015г.-2место - Международная дистанционная олимпиада по географии2015г.-2место (1 чел.), 3место (16 чел.) - Международная дистанционная олимпиада "Безопасный мир" для 5-6 классов.2015г. - 2 место - Международная онлайн-олимпиада по биологии "Фоксфорд" - 2 сезон2016г. - 3место (3 чел.) - Международная онлайн-олимпиада по биологии "Фоксфорд" - 3 сезон2016г. - 3место (3 чел.) - Международный блиц-турнир по биологии "В основе природы"2016г. - победители в номинации "Эмоциональность и выразительность" в районном конкурсе "Удивительное путешествие по планете"2016г.- 3 место в областном фестивале технического творчества и современных технология "ГородТехноТворчества" 2013 год -  2 и 3 места и победы в номинация "Оригинальность", "Зрительная оценка" в районном фотоконкурсе "Мир глазами детей" 2013-2014г.г - участие в областной акции "Марш Парков" 2013-2015г.г.- участие в областном фестивале технического творчества и современных технологий "ГородТехноТворчества" 2014г.- 3 место (3 чел.) - Международный дистанционный конкурс по биологии проекта "Новый урок" 2014г.- 3 место (2 чел.) - районный фотоконкурс "Мир глазами детей" 2014г.- участие в Международном фотоконкурсе "Единство непохожих" 2015г.- участие в IV Межрегиональном творческом фестивале «Серебро Рождества» 2015г.- участие в Международном фестивале литературно-художественного творчества, посвященного 70–летию Победы в Великой Отечественной войне «Солдат Победы» 2015г.-1место (3 чел.), 2место (6 чел.), 3место (5 чел.) - Международная дистанционная викторина для 5-8 кл. "Безопасность школьников в сети Интернет" 2015г.-3 место - Международная дистанционная олимпиада по географии 2015г.- 2место (1 чел.), 3место (16 чел.) - Международная дистанционная олимпиада "Безопасный мир" для 5-6 классов. 2015г.-2016г.  - 2 место - Международная онлайн-олимпиада по биологии "Фоксфорд" - 2 сезон и 3 место (3 чел.) - 3 сезон  2016г. - 3место (3 чел.) - Международный блиц-турнир по биологии "В основе природы" 2016 г. - Конкурс фототворчества «Механика момента» VI Городского медиафестиваля «Высокое разрешение»,         посвященного Году экологии в России Воспитательная работа 2014 г. Победители школьного патриотического Фестиваля «Поклонимся великим тем годам!» Воспитательная работа2014г.- 2 место в школьном Фестивале национальной культуры Воспитательная работа2014-2016г.- участие в школьном туристическом слете Воспитательная работа 2016г.- участие в Областном конкурсе презентаций "Семья в моей жизни" для 6-7 классов Воспитательная работа 2016г.- 3 место в областном фестивале технического творчества и современных технология "ГородТехноТворчества"Коновалова Ксения Воспитательная работа 2016г. - победители в номинации "Эмоциональность и выразительность" в районном конкурсе "Удивительное путешествие по планете" Воспитательная работа 2016 г. - 3 место в школьном конкурсе строя и песни Воспитательная работа  2016 год -  Третье место по школе «За успехи в учебе» Транслирование  педагогического опытаВыступления на школьных методических объединениях по темам:Организация процесса самообразования  в педагогической деятельности учителяСетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей.Публикация авторских разработок  в сети ИНТЕРНЕТ (презентация)  Мои публикации  Печатные издания2013год2014 год2015годСтатьи в специальныхизданияхСборник «Инновационные процессы в образовании», «Использование видеоматериалов в процессе преподавания биологии» часть IV.- 2013 год; Сборник «Инновационные процессы в образовании», «Организация процесса самообразования в пед. деятельности учителя» часть II- 2014 годСборник «Инновационные процессы в образовании», «Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования»часть I- 2015 год . Персональные сайты и страницы в профессиональных сообществах Участие в профессиональных конкурсахДиплом 2 степени Международного творческого конкурса  среди педагогов «Зимняя сказка» Номинация «Методическая разработка» – 2014 годДиплом 3 степени Международного творческого конкурса  среди педагогов «Зимняя сказка» Номинация «Моя презентация» – 2014 год Участие в профессиональных конкурсах3. Диплом 1 степени  в Межд. конкурсе «Учитель Года» по теме «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики»–2016г 4. Диплом 2 степени  в Межд.  конкурсе учительских  портфолио  «Учитель – это звучит гордо!» от проекта mega-talant – 2015 год Мои достижения  Последние мои достиженияДиплом за проведение Всероссийского экоурока «Мобильные технологии для экологии» - 2016 годДиплом за проведение Всероссийского экоурока «Хранители воды» - 2016 год Мои достижения Задачи на новый межаттестационный период:Разработать комплекс мероприятий по использованию ИКТ как средства дистанционного обучения для успешного освоения ФГОС ООО. За робкие, доверчивые душиНесу всегда ответ перед собой.Я все стараюсь сделать лучшеИ это мне начертано судьбой. Спасибо за внимание

file_name: Аналитический отчет Бутаковой М.Н..pptx

description:
Министерство общего и профессионального образованияСвердловской областиУправление образования Администрации г. ЕкатеринбургаМуниципальное  автономное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 15

Аналитический отчет
учителя географии и биологии
Бутаковой Марины Николаевны
за межаттестационный период
2012 – 2016 года

alt: Учитель первой квалификационной категории

description:
 Учитель первой квалификационной категории
Окончила УрГПУ
Педагогический стаж 25 лет
В данном учреждении 5 лет

Бутакова Марина Николаевна

description:
Были поставлены задачи:
обеспечить положительную динамику развития учащимися в освоении стандарта;
повысить познавательную активность и качество образования за счет использования ИКТ;
создать условия для выявления и дальнейшего сопровождения одаренных детей;
представить творческий отчет по результатам своей пед.деятельности на районном методическом совете.

description:
В своей работе опираюсь на следующие  нормативно-правовые акты и документы:

Декларация прав ребенка (1959г.);
Конвенция о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.);
Конституция Российской Федерации. Основной закон Российского государства (12.12.1993г.);

Семейный кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 08.12.1995г.);
Федеральный закон «Об образовании»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Доклад Государственного Совета Российской Федерации «О развитии образования в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания;
Концепция модернизации российского образования;
Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (Приложение к письму Минобразования России от 31.01.2001г.)
О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (письмо Министерства образования Российской Федерации от 24.04.2002г.);

alt: Сведения о повышении квалификации: 2015 г

description:
Сведения о повышении квалификации:
2015 г., Центр педагогических инноваций и развития образования "Новый век" по теме "Характеристика личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД при новых ФГОС", 108 часов.
2015г. Центр онлайн-обучения "Нетология-групп" по теме "Биология. Углубленная и олимпиадная подготовка учащихся",72 ч.

alt: Сведения о повышении квалификации: 3

description:
Сведения о повышении квалификации:
3.    2016 г., Онлайн- школа  «Фоксфорд»  по теме «Проектная и исследовательская деятельность  как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа
4.    2016г., Онлайн- школа  «Фоксфорд»  по теме «Работа с одаренными детьми на уроках биологии», 72 часа.

alt: Образовательные семинары и вебинары:

description:
Образовательные семинары и вебинары:

Создание динамических презентаций – 2016 г.
Особенности работы учителя общеобразовательного учреждения в оказании помощи учащемуся для определения предмета по выбору - 2015 г.
Решения в области ИТ в образовании - 2016 г.
Облачные сервисы и офисные приложения в работе учителя – 2016
II Всероссийская онлайн-конференция учителей  «Проекты и исследования школьников в современном образовании – 2016 г.

alt: Использование ИКТ Использование

description:
Использование ИКТ

Использование ИКТ на уроках географии и биологии

alt: Основные направления моей деятельности на уроке:

alt: Успеваемость и качество образования по географии

description:
Успеваемость и качество образования
по географии

alt: Успеваемость и качество образования по биологии

description: Успеваемость и качество образования по биологии

alt: Мониторинг участия в конкурсах различного уровня

description:
Мониторинг участия в конкурсах
различного уровня

alt: Достижения моих учеников: 2014г

description:
Достижения моих учеников:
2014г.- 1место (2 чел.), 2 место - Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов "Зимняя сказка"
2014г.- 3 место (3 чел.) - Международный дистанционный конкурс по биологии проекта "Новый урок"
2013г.- 2 и 3 места и победы в номинация "Оригинальность", "Зрительная оценка" в районном фотоконкурсе "Мир глазами детей"
2014г.- 3 место (2 чел.) - районный фотоконкурс "Мир глазами детей"
2015г.-1место (3 чел.), 2место (6 чел.), 3место (5 чел.) - Международная дистанционная викторина для 5-8 кл. "Безопасность школьников в сети Интернет"
2015г.-2место - Международная дистанционная олимпиада по географии
2015г.-2место (1 чел.), 3место (16 чел.) - Международная дистанционная олимпиада "Безопасный мир" для 5-6 классов.
2015г. - 2 место - Международная онлайн-олимпиада по биологии "Фоксфорд" - 2 сезон
2016г. - 3место (3 чел.) - Международная онлайн-олимпиада по биологии "Фоксфорд" - 3 сезон
2016г. - 3место (3 чел.) - Международный блиц-турнир по биологии "В основе природы"
2016г. - победители в номинации "Эмоциональность и выразительность" в районном конкурсе "Удивительное путешествие по планете"
2016г.- 3 место в областном фестивале технического творчества и современных технология "ГородТехноТворчества"

alt: Международном фотоконкурсе "Единство непохожих"

alt: IV Межрегиональном творческом фестивале «Серебро

alt: Международная дистанционная викторина для 5-8 кл

alt: Международная дистанционная олимпиада по географии

alt: Конкурс фототворчества «Механика момента»

alt: Воспитательная работа 2014 г.

alt: Воспитательная работа 2014г.- 2 место в школьном

description:
Воспитательная работа
2014г.- 2 место в школьном Фестивале национальной культуры

alt: Воспитательная работа 2014-2016г

description:
Воспитательная работа
2014-2016г.- участие в школьном туристическом слете

alt: Воспитательная работа 2016г.- участие в

description:
Воспитательная работа
2016г.- 3 место в областном фестивале технического творчества и современных технология "ГородТехноТворчества"

Коновалова Ксения

alt: Воспитательная работа

description: Воспитательная работа

alt: Третье место по школе «За успехи в учебе»

alt: Транслирование педагогического опыта

description:
Транслирование  педагогического опыта

Выступления на школьных методических объединениях по темам:

Организация процесса самообразования  в педагогической деятельности учителя
Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей.
Публикация авторских разработок  в сети ИНТЕРНЕТ (презентация)

alt: Мои публикации

description: Мои публикации

alt: Печатные издания 2013год 2014 год 2015год

description:
Печатные издания

2013год

2014 год

2015год

Статьи в
специальных
изданиях

Сборник «Инновационные процессы в образовании», «Использование видеоматериалов в процессе преподавания биологии»
часть IV.- 2013 год;

Сборник «Инновационные процессы в образовании», «Организация процесса самообразования в пед. деятельности учителя» часть II- 2014 год

Сборник «Инновационные процессы в образовании», «Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования»
часть I- 2015 год .

alt: Участие в профессиональных конкурсах

description:
Участие в профессиональных конкурсах

Диплом 2 степени Международного творческого конкурса  среди педагогов «Зимняя сказка» Номинация «Методическая разработка» – 2014 год
Диплом 3 степени Международного творческого конкурса  среди педагогов «Зимняя сказка» Номинация «Моя презентация» – 2014 год

alt: Участие в профессиональных конкурсах 3

description:
Участие в профессиональных конкурсах

3. Диплом 1 степени  в Межд. конкурсе «Учитель Года» по теме «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики»–2016г
4. Диплом 2 степени  в Межд.  конкурсе учительских  портфолио  «Учитель – это звучит гордо!» от проекта mega-talant – 2015 год

alt: Мои достижения

description: Мои достижения

alt: Последние мои достижения Диплом за проведение

description:
Последние мои достижения

Диплом за проведение Всероссийского экоурока «Мобильные технологии для экологии» - 2016 год
Диплом за проведение Всероссийского экоурока «Хранители воды» - 2016 год

alt: Мои достижения

description: Мои достижения

alt: Задачи на новый межаттестационный период:

description:
Задачи на новый межаттестационный период:

Разработать комплекс мероприятий по использованию ИКТ
как средства дистанционного обучения
для успешного освоения ФГОС ООО.

alt: За робкие, доверчивые души Несу всегда ответ перед собой

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Аналитический отчет на высшую категорию учителя географии и биологии Бутаковой Марины Николаевны за межаттестационный период  2012 – 2016 года. Главная цель работы: создание условий для  успешного усвоения всеми учащимися стандарта, а также использования информационно-коммуникационных технологий как средство познавательной активности в условиях модернизации образовательного процесса.


extracted_text: Мастер-класс «Фрагмент интегрированного урока окружающего мира и русского языка»(«В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе. Текст-описание»)»Сапега Ольга Алексеевна,учитель начальных классовМОУ «Тавровская СОШ» Цель мастер – класса: создать условия для освоения слушателями алгоритма организации интегрированного урока в начальных классах Задачи мастер - класса:1. Мотивировать слушателей к освоению алгоритмом организации деятельности в начальных классах.2. Создать ситуацию овладения слушателями основными содержательными компонентами.3. Способствовать рефлексии педагогов для дальнейшего использования технологии в образовательном процессе. Преимущества интеграции на уроке1. Мир познается учащимися в многообразии и единстве.2.  Интегрированные уроки развивают потенциал учащихся, развивают логику, мышление, коммуникативные способности.3. Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что снимает утомляемость, повышает познавательный интерес, развивает  воображение, внимание, мышление, речь. 4. Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах.5. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся. Работа над таким уроком может включать следующие этапы:Подготовительный этап - определяются цели и задачи урока, необходимостью интеграции с другими школьными предметами. Обучающиеся подбирают дополнительную литературу, иллюстрации, аудио - и видеоматериалы по данной теме, получают индивидуальные задания.Основной этап - проведение урока, который  может проходить в виде урока - игры, урока с элементами анализа и сопоставления различных источников информации, урока - решения проблемных ситуаций, урока  - размышления, урока -дискуссии, урока –конференции, и т. д.Заключительный этап - подводится итог урока, определяются вопросы для дальнейшей работы по изученной теме.  СНЕГОПАД ПОЗЁМКАМЕТЕЛЬ ОТТЕПЕЛЬ ГОЛОЛЁДИЗМОРОЗЬ  Выявление проблемы и постановка цели Планирование деятельности и распределение обязанностей	Предлагаемый план работыОзнакомление с текстом заданияРабота с текстом Оформление работыПредставление работыОценка и рефлексия (на основе оценочного листа) Поиск информации1. Инструкция2. Раздаточный материал (опорные слова).  Создание продукта. Работа с текстом.  Представление результатов. Оценка результатов, контроль действий и рефлексияОценочно-рефлексивный листЛист оценки контроля и рефлексииИмя участника______________________________План работыОтметка об участииСправился самостоятельноСправился с помощьюНе справился1. Прочитать текст задания2. Работа с текстом3. Оформление работы4. Представление работы5. РефлексияВыполняя работу, я:Узнал__________________________________________________________________________Научился делать_________________________________________________________________Почувствовал___________________________________________________________________Как и где я буду использовать то, что я узнал, почувствовал и научился делать_________________________________________________________________________  Определение перспективы Оценка деятельности1.КогнититивныйЧто я узнал на мастер-классе?2. ЭмоциональныйЧто я почувствовал?3. ДеятельностныйЧто я попробовал / научился делать?4. МотивационныйКак и где я буду это использовать? (То, что я узнал, почувствовал и научился) Собраться вместе – это начало.Держаться вместе – это прогресс.Работать вместе – это успех!(Г. Форд)

file_name: Презентация мастер-класс.ppt

alt: Мастер-класс «Фрагмент интегрированного урока окружающего мира и русского языка» («В гости к зиме

description:
Мастер-класс «Фрагмент интегрированного урока окружающего мира и русского языка»(«В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе. Текст-описание»)»

Сапега Ольга Алексеевна,
учитель начальных классов
МОУ «Тавровская СОШ»

description:
Цель мастер – класса: создать условия для освоения слушателями алгоритма организации интегрированного урока в начальных классах

Задачи мастер - класса:
1. Мотивировать слушателей к освоению алгоритмом организации деятельности в начальных классах.
2. Создать ситуацию овладения слушателями основными содержательными компонентами.
3. Способствовать рефлексии педагогов для дальнейшего использования технологии в образовательном процессе.

alt: Преимущества интеграции на уроке 1

description:
Преимущества интеграции на уроке

1. Мир познается учащимися в многообразии и единстве.
2.  Интегрированные уроки развивают потенциал учащихся, развивают логику, мышление, коммуникативные способности.
3. Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что снимает утомляемость, повышает познавательный интерес, развивает  воображение, внимание, мышление, речь.
4. Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах.
5. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся.

description:
Работа над таким уроком может включать следующие этапы:

Подготовительный этап - определяются цели и задачи урока, необходимостью интеграции с другими школьными предметами. Обучающиеся подбирают дополнительную литературу, иллюстрации, аудио - и видеоматериалы по данной теме, получают индивидуальные задания.
Основной этап - проведение урока, который  может проходить в виде урока - игры, урока с элементами анализа и сопоставления различных источников информации, урока - решения проблемных ситуаций, урока  - размышления, урока -дискуссии, урока –конференции, и т. д.
Заключительный этап - подводится итог урока, определяются вопросы для дальнейшей работы по изученной теме.

alt: СНЕГОПАД ПОЗЁМКА МЕТЕЛЬ ОТТЕПЕЛЬ

description:
СНЕГОПАД

ПОЗЁМКА

МЕТЕЛЬ

ОТТЕПЕЛЬ

ГОЛОЛЁД

ИЗМОРОЗЬ

alt: Выявление проблемы и постановка цели

description: Выявление проблемы и постановка цели

description:
Планирование деятельности и распределение обязанностей

	Предлагаемый план работы
Ознакомление с текстом задания
Работа с текстом
Оформление работы
Представление работы
Оценка и рефлексия (на основе оценочного листа)

alt: П оиск информации 1. Инструкция 2

description:
Поиск информации

1. Инструкция

2. Раздаточный материал (опорные слова).

alt: Создание продукта. Работа с текстом

description: Создание продукта. Работа с текстом.

description:
 Представление результатов. Оценка результатов, контроль действий и рефлексия

Оценочно-
рефлексивный
лист

Лист оценки контроля и рефлексии
Имя участника______________________________

План работы

Отметка об участии

Справился самостоятельно

Справился с помощью

Не справился

1. Прочитать текст задания

2. Работа с текстом

3. Оформление работы

4. Представление работы

5. Рефлексия

Выполняя работу, я:
Узнал__________________________________________________________________________
Научился делать_________________________________________________________________
Почувствовал___________________________________________________________________
Как и где я буду использовать то, что я узнал, почувствовал и научился делать_________________________________________________________________________

alt: Определение перспективы

description: Определение перспективы

alt: Оценка деятельности 1.Когнититивный

description:
Оценка деятельности

1.Когнититивный
Что я узнал на мастер-классе?
2. Эмоциональный
Что я почувствовал?
3. Деятельностный
Что я попробовал / научился делать?
4. Мотивационный
Как и где я буду это использовать? (То, что я узнал, почувствовал и научился)

alt: Собраться вместе – это начало.

description:
Собраться вместе – это начало.
Держаться вместе – это прогресс.
Работать вместе – это успех!
(Г. Форд)

intro:
Каждый участник получил оценочный лист, совмещенный с планированием и вопросами для рефлексии.
На информационном листе у участников размещены задания, которые они должны выполнить. (Можно использовать символы, цвет). По ходу деятельности, делать отметки в этих листах (используя знаки +,v).
На оценочных листах размещён фрагмент рефлексии. Ответить на вопросы:
1.Когнитивный
 Что я узнал?
2.Эмоциональный
 Что я почувствовал?
3.Деятельностный
Что я попробовал / научился делать?
4.Мотивационный
Как и где я буду это использовать?

title: Мастер-класс по теме «Фрагмент интегрированного урока окружающего мира и русского языка» («В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе. Текст-описание»)


extracted_text: Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами. Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Мамам, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. В праздник День матери учреждён в 1998 году. В соответствии с Указом Президента РоссииБ. Н. Ельцина от 30 января 1998 года № 120 «О Дне матери» праздник День матери отмечается в последнее ноябрьское воскресенье. Инициатива учреждения этого праздника принадлежит Комитету Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодёжи. Цель праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери. Мама!Я не знаю другого слова.Чтобы так ласкала слух.Повторю его снова и снова,Извините, что голос глух.Это слово мы первым учили.С этим словом до смерти живём,И когда сгущаются тучи,обязательно маму зовёммама, мама моя дорогая.Самый верный и любящий другЯ всем сердцем своим ощущаю,Теплоту твоих ласковых рук.Эти руки меня водили,с детских лет до зрелой поры.Эти руки меня защищали.От болезней ударов судьбы. Подарок маме.Сколько звезд на небе!Всех не сосчитать.Эти звезды мамеПодарю опять. И однажды утром,Глядя на меня,Мама улыбнется:"Звездочка моя!"  Мама - это значит нежность,Это ласка, доброта,Мама - это безмятежность,Это радость, красота!Мама - это на ночь сказка,Это утренний рассвет,Мама - в трудный час подсказка,Это мудрость и совет!Мама - это зелень лета,Это снег, осенний лист,Мама - это лучик света,Мама - это значит ЖИЗНЬ!    МамеКак небеса любовь моя безбрежная,И я прошу у тысячи свечейОдну мечту исполнить глупую и нежную:Проснуться утром на твоем родной плече...                                                     Игра для мам-знатоков « Что? где? Когда?» Внимание!  Вопрос!Вопрос №1 С вами играют ученицы 4 «б»классаПолякова Настя и Сорокина Юля.Из какого ядовитого растения готовят лекарство, употребляемое при болезнях сердца? Внимание ! Вопрос!С вами играют ученицы 4 «б»класса(вопрос№2)Дутова София и Корнеева Анна.Какая птица выводит птенцов в любые морозы? Внимание! Вопрос!Вопрос №3 С вами играют ученики 4 «б»классаЮрченко Денис и Мордвинцев Артём.Что это за трава, которую и слепые узнают? Внимание ! Вопрос!Вопрос №4 С вами играют ученицы 4 «б»класса.Смольянинова Алина, Кирпа Настя, Золотухина Вика.Сок какого растения помогает при укусах комаров? Внимание ! Вопрос!Вопрос №5 С вами играют ученики 4 «б»классаМосквитин Денис, Соловьёв Дима, Кочетов Серёжа.Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую лошадь и получить название страны? Внимание ! Вопрос!Вопрос №6 С вами играют ученики 4 «б»классаМосквитин Денис и Мельников Данила, Юрченко Денис.Самое глубокое озеро в мире? Внимание ! Вопрос!Вопрос №7 С вами играют ученицы 4 «б»классаМорозова Даша и Самсонова Алина.Какая птица быстрее всех летает? Внимание! Вопрос!Вопрос №8 С вами играют ученики 4 «б»классаДутова София, Москвитин Денис.Как общаются слоны? Внимание ! Вопрос!Вопрос №9 С вами играют ученица 4 «б»классаСамсонова Алина.В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски. Их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем весь брусок,то от него отрубали часть. Как называлась отрубленная часть серебряного бруска?  Внимание! Вопрос!Вопрос №10 С вами играют ученики 4 «б»классаФастунов Вова, Абложей Таня и Демидов Вася.Что у цапли впереди , а  у зайца позади. Музыкальная пауза! Спасибо всем мамам за игру!                          Мы вас очень-очень любим!

description:
Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?
Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами.

alt: Мама! Я не знаю другого слова

alt: Подарок маме. Сколько звезд на небе!

description:
Подарок маме.
Сколько звезд на небе!Всех не сосчитать.Эти звезды мамеПодарю опять. И однажды утром,Глядя на меня,Мама улыбнется:"Звездочка моя!"

alt: Мама - это значит нежность, Это ласка, доброта,

alt: Маме Как небеса любовь моя безбрежная,

alt: Игра для мам-знатоков « Что? где?

description:
Внимание!  Вопрос!

Вопрос №1
 С вами играют ученицы 4 «б»класса
Полякова Настя и Сорокина Юля.

Из какого ядовитого растения готовят лекарство, употребляемое при болезнях сердца?

description:
Внимание ! Вопрос!

С вами играют ученицы 4 «б»класса(вопрос№2)
Дутова София и Корнеева Анна.

Какая птица выводит птенцов в любые морозы?

description:
Внимание! Вопрос!

Вопрос №3
 С вами играют ученики 4 «б»класса
Юрченко Денис и Мордвинцев Артём.

Что это за трава, которую и слепые узнают?

description:
Внимание ! Вопрос!

Вопрос №4
 С вами играют ученицы 4 «б»класса.

Смольянинова Алина, Кирпа Настя, Золотухина Вика.

Сок какого растения помогает при укусах комаров?

description:
Внимание ! Вопрос!

Вопрос №5
 С вами играют ученики 4 «б»класса
Москвитин Денис, Соловьёв Дима, Кочетов Серёжа.

Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую лошадь и получить название страны?

description:
Внимание ! Вопрос!

Вопрос №6
 С вами играют ученики 4 «б»класса
Москвитин Денис и Мельников Данила, Юрченко Денис.

Самое глубокое озеро в мире?

description:
Внимание ! Вопрос!

Вопрос №7
 С вами играют ученицы 4 «б»класса
Морозова Даша и Самсонова Алина.

Какая птица быстрее всех летает?

description:
Внимание! Вопрос!

Вопрос №8
 С вами играют ученики 4 «б»класса
Дутова София, Москвитин Денис.

Как общаются слоны?

description:
Внимание ! Вопрос!

Вопрос №9
 С вами играют ученица 4 «б»класса
Самсонова Алина.

В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски. Их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем весь брусок,то от него отрубали часть. Как называлась отрубленная часть серебряного бруска?

description:
Внимание! Вопрос!

Вопрос №10
 С вами играют ученики 4 «б»класса
Фастунов Вова, Абложей Таня и Демидов Вася.

Что у цапли впереди , а  у зайца позади.

alt: Музыкальная пауза!

description: Музыкальная пауза!

alt: Спасибо всем мамам за игру!

классное руководство

group: Педагогика

title: "Самый лучший праздник – праздник мам!"


extracted_text: Производство электроэнергииУрок физики в 8, 11 классах                                                                   Работу выполнила:                                 учитель физики                              Азанова Н.А.                                                   Пермь 2014 г.МАОУ  СОШ №12 Зачем человеку электроэнергия?Уровень производства и потребления энергии, всегда был и остается символом цивилизации, показателем и мерилом научного и технического прогресса общества.Ведущая роль принадлежит электроэнергии. Электричество, потребляемое в жилых домах, транспорте, учреждениях и на заводах, вырабатывается наОткуда берется электроэнергия?электростанциях Что такое электростанция?Электрическая станция -  совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых непосредственно для производства электрической энергии, а также необходимые для этого сооружения и здания, расположенные на определённой территории.  В зависимости от источника энергии различаютКакие электростанции бывают?Тепловые электростанцииГидроэлектрические станцииАтомные электростанцииАльтернативныеТЭСГЭСАЭСПэс, вэс, сэс, Геотэс       ГидроэлектростанцииКамская гэс является старейшей гидроэлектростанцией Камского каскадаВолжская гидроэлектростанция им В И Ленина Крупнейшая российская Саяно -Шушенская гидроэлектростанция Тепловые электростанцииДизельные электростанции Костромская тэсЭнергетики Сахалина обеспечивают качественное и бесперебойное энергоснабжение потребителей в жестких климатических условияхс. Царское Здание 1 й электростанции в России Атомные электростанцииЗапорожская атомная электростанция Ленинградская атомная электростанция Первая атомная электростанция в г Обнинске Калужской обл Чернобыльская атомная электростанция  Альтернативные электростанцииЭлектрические станции передвижные и стационарные пкс Электростанция работающая на энергии волн Бензиновая электростанция 5.6 квт Ветряки в Западном Крыму Солнечная батарея  можно получать за счет других разнообразных видов энергии (воды, ветра, пара, Солнца, внутриядерной и т.д.);легко превращать в другие виды энергии,можно без больших потерь передавать на большие расстояния;достаточно просто и с высоким КПД можно преобразовывать, дробить на порции любой величиныЭлектроэнергия имеет большие преимущества перед другими видами энергии:          Электрический ток вырабатывается с помощью устройств – генераторов тока. В генераторах происходит превращение какого-либо вида энергии (внутренней, световой, механической...) в электрическую. Наиболее широкое применение в наше время находят электромеханические индукционные генераторы переменного тока. В них происходит превращение механической энергии в электрическую                                            Физические основы получения электроэнергииПринцип действия генератора переменного тока основан на явлении электромагнитной индукции: при вращении рамки в магнитном поле в ней возникает переменный ток.    Курская АЭС (4М кВт)Белоярская АЭС (650 МВт)  30%  W урана –U пара –Ек пара –Ек турбины –     Wэ  235U239Pu АЭС (атомная) Рефтинская ТЭС (3,8МкВт) Костромская ТЭС (2,5МкВт)  40% (для ТЭС)60% (для ТЭЦ  U топлива – U пара – Ек пара –Ек турбины – Wэ  Органическое топливо (уголь, мазут, газ) ТЭС (тепловая)  Волжская ГЭС (5–6 МкВт)Красноярская ГЭС (2–3 МкВт) 99%Еп воды –Ек воды –Ек турбины –  Wэ Вода (Ангара, Волга, Иртыш, Енисей) ГЭС (гидро-)Размещение на территории РоссииКПДСхема преобразования энергииПервичный источник энергии ЭлектростанцияХарактеристика электростанций:  Паужетская геоТЭС (11МВт), Мутновская геоТЭС (200МВт) 20%  W земли –U пара –Ек пара –Ек турбины – Wэ  Тепло глубинных слоев Земли (подземная горячая вода и пар, нагретые сухие породы) ГеоТЭС (геотермальная) Кислогубская ПЭС (800 кВт)  20%  Ек  волны –Ек  турбины – Wэ  Морские приливы (отливы).Энергия волн Мирового океанаПЭС (приливная) солнечные батареи 18%  W солнца – U пара –  Ек пара –Ек турбины – Wэ  Энергия Солнца СЭС (солнечная) Антарктида, Кольский полуостров, Сибирь, Сахалин (80-100 кВт)  20%  Ек ветра –Ек турбины – Wэ  Ветер (движение воздушных масс) V=5–10 м/ сВЭС (ветряная) Выработка  Достоинства и недостатки различных типов электростанций                ГЭС– ВИЭ, малая себестоимость электроэнергии;– не загрязняет воздух ядовитыми отходами– экономия жидкого и твердого топлива– требуют меньшего обслуживающего персоналазатоплению огромных площадей земли, нарушению условий жизни ценных видов рыб (осетр, белуга, севрюга); изменению природы рек “цветению” застойного мелководья– изменение уровня грунтовых вод (заболачивание, непригодность в с/х)– изменяются условия плавания судов  ТЭС– огромные запасы топлива– централизованное отопление жилых зданий (80%)– малые капитальные вложения при строительстве высокая себестоимость электроэнергии;– неравномерность распределения запасов топлива (27% на европейской части и 73% на востоке); – загрязнение атмосферы вредными выбросами и тепловыми отходами, их пагубное воздействие на флору и фауну, порождение проблемы парникового эффекта; АЭС– огромные запасы топлива;– независимость расположения от источников топлива;– компактность топлива и продолжительность его использования– практически не загрязняет атмосферу– экономичные (экономичность пропорциональна мощности)– наиболее чистый способ получения электроэнергии – дорогое строительство– зависимость от водных источников и нанесение им ущерба (сброс теплой воды, нагревание водоемов – изменение климата, увеличение влажности воздуха, – воздействие радиоактивного излучения на живые организмы: лучевая болезнь, проблема безопасного хранения и утилизации жидких отходов, образующихся в процессе добычи урана, захоронения твердых радиоактивных отходов,  Альтернативные – огромные запасы – экологически чистая– установки компактны, несложные в обращении;– установки малой мощности (до 15 кВт) – рассеянность энергии ветра;– непостоянство скорости ветра солнечной энергии на Земле;– высокая стоимость сооружения гелиоустановки  В России в 2002 году теплоэлектростанциями выработано 65,6 % электроэнергии, на долю гидроэлектростанций и атомных станций пришлось 18,4 % и 16 % соответственно.  Камгэс Как наша прожила б планетаКак люди жили бы на нейБез теплоты, магнита, светаИ электрических лучей?Что было бы? Пришла бы сноваХаоса мрачная пора.                            А. Мицкевич.

file_name: Производство электроэнергии.ppt

description:
Производство электроэнергии

Урок физики в 8, 11 классах

                              Работу выполнила:
                                учитель физики
                              Азанова Н.А.

                              Пермь 2014 г.

МАОУ  СОШ №12

alt: Зачем человеку электроэнергия?

description:
Зачем человеку электроэнергия?

Уровень производства и потребления энергии, всегда был и остается символом цивилизации, показателем и мерилом научного и технического прогресса общества.
Ведущая роль принадлежит электроэнергии.

description:
Электричество, потребляемое в жилых домах, транспорте, учреждениях и на заводах, вырабатывается на

Откуда берется электроэнергия?

электростанциях

alt: Что такое электростанция? Электрическая станция - совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых непосредственно для производства электрической энергии, а также необходимые для этого сооружения и здания,…

description:
Что такое электростанция?

Электрическая станция -  совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых непосредственно для производства электрической энергии, а также необходимые для этого сооружения и здания, расположенные на определённой территории.

description:
В зависимости от источника
 энергии различают

Какие электростанции бывают?

Тепловые электростанции

Гидроэлектрические станции

Атомные электростанции

Альтернативные

ТЭС

ГЭС

АЭС

Пэс, вэс, сэс, Геотэс

description:
      Гидроэлектростанции

Камская гэс является старейшей гидроэлектростанцией Камского каскада

Волжская
гидроэлектростанция
им В И Ленина

Крупнейшая российская Саяно -Шушенская гидроэлектростанция

description:
Тепловые электростанции

Дизельные электростанции

Костромская тэс

Энергетики Сахалина обеспечивают качественное и бесперебойное энергоснабжение потребителей в жестких климатических условиях

с. Царское Здание 1 й электростанции в России

description:
Атомные электростанции

Запорожская атомная электростанция

Ленинградская атомная электростанция

Первая атомная электростанция
в г Обнинске Калужской обл

Чернобыльская атомная электростанция

description:
Альтернативные электростанции

Электрические станции передвижные
и стационарные пкс

Электростанция работающая на энергии волн

Бензиновая электростанция
5.6 квт

 Ветряки в Западном Крыму

Солнечная батарея

description:
можно получать за счет других разнообразных видов энергии (воды, ветра, пара, Солнца, внутриядерной и т.д.);

легко превращать в другие виды энергии,

можно без больших потерь передавать на большие
расстояния;

достаточно просто и с высоким КПД можно преобразовывать, дробить на порции любой величины

Электроэнергия имеет большие преимущества
перед другими видами энергии:

description:
        Электрический ток вырабатывается с помощью устройств – генераторов тока. В генераторах происходит превращение какого-либо вида энергии (внутренней, световой, механической...) в электрическую. Наиболее широкое применение в наше время находят электромеханические индукционные генераторы переменного тока. В них происходит превращение механической энергии в электрическую

Физические основы получения электроэнергии

Принцип действия генератора переменного тока основан на явлении электромагнитной индукции: при вращении рамки в магнитном поле в ней возникает переменный ток.

alt: Курская АЭС (4М кВт) Белоярская

description:
 Курская АЭС (4М кВт)Белоярская АЭС (650 МВт)

 30%

 W урана –U пара –Ек пара –Ек турбины –     Wэ

 235U239Pu

АЭС (атомная)

 Рефтинская ТЭС (3,8МкВт)
Костромская ТЭС (2,5МкВт)

 40% (для ТЭС)
60% (для ТЭЦ

 U топлива – U пара – Ек пара –Ек турбины – Wэ

 Органическое топливо (уголь, мазут, газ)

ТЭС (тепловая)

  Волжская ГЭС (5–6 МкВт)Красноярская ГЭС (2–3 МкВт)

99%

Еп воды –Ек воды –Ек турбины –  Wэ

 Вода (Ангара, Волга, Иртыш, Енисей)

ГЭС (гидро-)

Размещение на территории России

КПД

Схема преобразования энергии

Первичный источник энергии

Электростанция

Характеристика электростанций:

description:
 Паужетская геоТЭС (11МВт),
Мутновская геоТЭС (200МВт)

 20%

 W земли –U пара –Ек пара –Ек турбины – Wэ

 Тепло глубинных слоев Земли (подземная горячая вода и пар, нагретые сухие породы)

ГеоТЭС (геотермальная)

 Кислогубская ПЭС (800 кВт)

 20%

 Ек  волны –Ек  турбины – Wэ

 Морские приливы (отливы).Энергия волн Мирового океана

ПЭС (приливная)

 солнечные батареи

 18%

 W солнца – U пара –  Ек пара –Ек турбины – Wэ

 Энергия Солнца

СЭС (солнечная)

 Антарктида, Кольский полуостров, Сибирь, Сахалин (80-100 кВт)

 20%

 Ек ветра –Ек турбины – Wэ

 Ветер (движение воздушных масс)
V=5–10 м/ с

ВЭС (ветряная)

alt: Выработка

description: Выработка

description:
Достоинства и недостатки различных типов электростанций

                ГЭС
– ВИЭ, малая себестоимость электроэнергии;– не загрязняет воздух ядовитыми отходами– экономия жидкого и твердого топлива– требуют меньшего обслуживающего персоналазатоплению огромных площадей земли, нарушению условий жизни ценных видов рыб (осетр, белуга, севрюга); изменению природы рек “цветению” застойного мелководья– изменение уровня грунтовых вод (заболачивание, непригодность в с/х)– изменяются условия плавания судов

alt: ТЭС – огромные запасы топлива – централизованное отопление жилых зданий (80%) – малые капитальные вложения при строительстве высокая себестоимость электроэнергии; – неравномерность распределения запасов топлива…

description:
ТЭС

– огромные запасы топлива– централизованное отопление жилых зданий (80%)– малые капитальные вложения при строительстве

высокая себестоимость электроэнергии;– неравномерность распределения запасов топлива (27% на европейской части и 73% на востоке);

– загрязнение атмосферы вредными выбросами и тепловыми отходами, их пагубное воздействие на флору и фауну, порождение проблемы парникового эффекта;

alt: АЭС – огромные запасы топлива; – независимость расположения от источников топлива; – компактность топлива и продолжительность его использования – практически не загрязняет атмосферу – экономичные…

description:
АЭС

– огромные запасы топлива;– независимость расположения от источников топлива;– компактность топлива и продолжительность его использования– практически не загрязняет атмосферу– экономичные (экономичность пропорциональна мощности)– наиболее чистый способ получения электроэнергии

– дорогое строительство– зависимость от водных источников и нанесение им ущерба (сброс теплой воды, нагревание водоемов – изменение климата, увеличение влажности воздуха,

– воздействие радиоактивного излучения на живые организмы: лучевая болезнь,

проблема безопасного хранения и утилизации жидких отходов, образующихся в процессе добычи урана, захоронения твердых радиоактивных отходов,

alt: Альтернативные – огромные запасы – экологически чистая – установки компактны, несложные в обращении; – установки малой мощности (до 15 кВт) – рассеянность энергии ветра; –…

description:
Альтернативные

– огромные запасы
– экологически чистая– установки компактны, несложные в обращении;– установки малой мощности (до 15 кВт)

– рассеянность энергии ветра;– непостоянство скорости ветра

солнечной энергии на Земле;

– высокая стоимость сооружения гелиоустановки

alt: Камгэс Как наша прожила б планета

intro: В презентация представлен материал по значимости электроэнергии и способах её производства. Показано каким образом и где и за счет чего  происходит получение электроэнергии. Указано что называется электростанцией и какие виды электростанций бывают. Также отмечены достоинства и недостатки всех видов электростанций. Представлены виды альтернативных электростанций.презентация по физике 8-11 кл

title: презентация по физике на тему "Производство электроэнергии" (8,9, 11 класс)


extracted_text: 26.12.2016Классная работаТема:Тип урока: урок  систематизация знаний.Форма урока: урок – путешествие За правильный ответ ставим 1 балл в оценочный лист, принимаются дополнения к ответу10.   х:а = в:у

file_name: пропорция.pptx

description:
26.12.2016
Классная работа
Тема:

Тип урока:
урок  систематизация знаний.

Форма урока:
урок – путешествие

description:
За правильный ответ ставим 1 балл в оценочный лист, принимаются дополнения к ответу

10.   х:а = в:у

title: конспект урока + презентация на тему "Пропорция" (6 класс)


extracted_text: Виды искусства.Синтез искусств. Искусство - творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Виды искусства - это формы творческой деятельности, различающиеся по способам ее материального воплощения (слово в литературе, звук в музыке, цвет в живописи и т. д.). Запишите виды искусства Виды искусстваПространственныеВременныеЖивописьТанецАрхитектураДекорМузыкаЛитератураКиноТеатрФотоискусствоГрафикаДизайнЦиркСкульптураЭстрадаПространственно- временные Пространственные (пластические) виды искусства -произведения которых существуют в пространстве не изменяясь и не развиваясь во времени и воспринимаются зрением.Изобразительные, воспроизводящие реальный мирНеизобразительные, служащие созданию материально-предметной среды человека. Пространственные (пластические) виды искусстваИзобразительные                          НеизобразительныеЖивописьСкульптураГрафикаФотоискусствоАрхитектураДекоративное искусствоДизайн Временные-существующие во времени. Их жизнь и восприятие ограничено временем их исполнения. ВременныеМузыка                                  Литература Пространственно- временные искусства-  виды искусства, произведения которых существуют и во времени и в пространстве. Пространственно- временные искусстваТеатрКиноТанецЦиркЭстрада Синтез искусств- органическое соединение различных искусств в художественное целое.Запишите, какие искусства являются синтетическими. Синтезом каких искусств является архитектура? Синтезом каких искусств является театр? Храм искусств.

file_name: Виды искусства.ppt

alt: Виды искусства. Синтез искусств

description: Виды искусства.Синтез искусств.

alt: Запишите виды искусства

description: Запишите виды искусства

alt: Виды искусства Пространственные

description:
Виды искусства

Пространственные

Временные

Живопись
Танец
Архитектура
Декор
Музыка
Литература
Кино

Театр
Фотоискусство
Графика
Дизайн
Цирк
Скульптура
Эстрада

Пространственно- временные

description:
Пространственные (пластические) виды искусства -

произведения которых существуют в пространстве не изменяясь и не развиваясь во времени и воспринимаются зрением.

Изобразительные, воспроизводящие реальный мир

Неизобразительные, служащие созданию материально-предметной среды человека.

description:
Пространственные (пластические) виды искусства

Изобразительные                          Неизобразительные

Живопись
Скульптура
Графика
Фотоискусство

Архитектура
Декоративное искусство
Дизайн

alt: Временные- существующие во времени

description:
Временные-

существующие во времени. Их жизнь и восприятие ограничено временем их исполнения.

alt: Временные Музыка

description:
Временные

Музыка                                  Литература

alt: Пространственно- временные искусства

description:
Пространственно- временные искусства

Театр
Кино
Танец
Цирк
Эстрада

description:
Синтез искусств-

органическое соединение различных искусств в художественное целое.
Запишите, какие искусства являются синтетическими.

alt: Синтезом каких искусств является театр?

description: Синтезом каких искусств является театр?

alt: Храм искусств.

description: Храм искусств.

intro: Презентация составлена по теме "Виды искусства. Синтез искусств" для урока изобразительного искусства в восьмом классе. Урок имеет обобщающий характер, в течении всего курса ИЗО изучаются различные виды искусства, поэтому есть необходимость систематизировать знания, обобщить, подвести учеников к мысли, что различные искусства существуют в единстве, то есть в синтезе. Вводится понятие синтетические искусства.Презентация по изобразительному искусству для 8 класса на тему: "Виды искусства. Синтез искусств"

title: Презентация по изобразительному искусству  на тему: "Виды искусства. Синтез искусств"


extracted_text: Авторская(бардовская) песня БАРД  Певец-сказитель древних кельтских племён Профессиональный поэт-певец, бродячий или придворныйИсполнитель героических песен-баллад, боевых, религиозных и сатирических песен аккомпанирующий себе на инструменте Авторская песня -один из массовых и демократических видов искусства;своё начало жанр берёт в музыкальной культуре Древней Руси – древние слагатели былин, певцы-дружинники;создатель авторской песни обычно не музыкант, а поэт; Особенности авторской песни:Авторская песня явление литературное, т.к. поэтическое слово, звучащее под гитару, сближает автора с аудиторией;В своих стихах-песнях автор пишет о том, что его волнует, о своём видении мира, размышляет о добре и зле, о смысле жизни, о человеческих чувствах; Исполнение таких песен отличается доверительностью, простотой (обычно исполняется  под гитару)Концерт бардовской песни – это не развлечение, а искренний разговор по душам со слушателями, как бы наедине со всеми. Определяя сущность авторской песни, поэты – барды говорили:Булат Окуджава: «поэзия под гитару»В. Высоцкий: «поэты, которые исполняют свои стихи под музыку»  Истоки авторской песни:Городской романсКант (бытовая песня)Крестьянские песниТворчество декабристовРеволюционные молодёжные песни 20-х годовПесни беспризорниковСтуденческий фольклор ТематикаВнимание бардов привлекают люди мужественные, смелые, стойкие. Россия испокон веков славилась своими доблестными сынами. Дружба, выбор друга – тема, которая волнует бардов;Тема природы неразрывно связана с темой Родины, звучит тревога за её судьбу, восхищение её красотой.Любовь – чувство, которое помогает жить, делает нас чище и добрее;Война – страх, боль, слёзы и смерть. В истории бардовской песни творчество трёх бардов – классический образец этого жанра:Булат ОкуджаваАлександр ГаличВладимир Высоцкий Булат Окуджава1. Продолжил традиции 20 века – дух декабристов, когда честь и достоинство были превыше всего.2. Главные темы его творчества – Любовь, Вера, Надежда.3.  Его песни вселяют веру в торжество Добра и Справедливости. Александр Галич    Актёр, певец, прозаик, драматург, киносценарист.    Критиковал социальные устои общества, поэтому его песни были остросатирические Вынужден был эмигрировать в Париж. Владимир  ВысоцкийЛучшие его песни – для жизни. В них есть удивительная добрая сила, которая помогает выстоять слабым и обрести уверенность растерявшимся. Его по праву называют «сердцем» авторской песни. Бардовская(авторская) песня Юрий ВизборАлександр Городницкий Бардовская(авторская) песня Александр Дольский                 Олег Митяев      Бардовская     (авторская) песняЕвгений КлячкинИрина Левинзон    Бардовская  (авторская) песняАлександр ДуловБорис Полоскин   Бардовская  (авторская) песняАда ЯкушеваВероника Долина   Бардовская  (авторская) песняБорис ВахнюкИгорь Симановский   Бардовская  (авторская) песняЮрий КукинНиколай Векшин   Бардовская  (авторская) песняТатьяна и Сергей    НикитиныАлександр Розенбаум    Бардовская  (авторская) песняСергей ТрофимовВладимир Третьяков В истории авторской песни есть печальное событие. В 1967 г. Валерий Грушин с друзьями ушёл в водный поход на байдарках в Восточные Саяны. На водном маршруте ребята заметили в воде барахтающихся детей (перевернулась лодка).Валерий бросился их спасать, но сам выплыть не смог. Смерть его потрясла институт, т. к. Валерий был душой компании – пел песни под гитару, сам их сочинял. Чтобы сохранить о нём память родился в 1968 году фестиваль авторской песни, он носит имя Валерия Грушина и называется Грушинский. Приезжают туда люди со всей России, привозят свои песни. Ильменский (г. Миасс – озеро Ильмень) «Гринландия» (г. Киров) Знаменский (г. Сухой Лог) Авторская песня возникла из протеста пустой эстрадной развлекательности и отдаёт предпочтение поэзии, выразительному слову. Ей не нужны украшения, спецэффекты, стадионы и Дворцы спорта.        ОНА ДОЛЖНА ИДТИ ОТ СЕРДЦА К СЕРДЦУ. Может, кто и ныне снова хрипоте его не рад,Может, кто намеревается подлить в стихи елея…А ведь песни не горят,Они в воздухе парят.Чем им делают больнее,Тем они сильнее.                  (Б. Окуджава) Б А Р Д Ы Э С Т Р А Д Ы.В. ВЫСОЦКИЙБ. ОКУДЖАВАА. ГАЛИЧО. МИТЯЕВС.НИКИТИНТ. НИКИТИНАЮ. ВИЗБОРЮ. КУКИНВ. ДОЛЬСКИЙВ. БЕРКОВСКИЙ ЗАДАНИЯ:1. Приготовить сообщение о любом композиторе-барде.2. Подбери музыкальный материал.3. Какие авторские песни тебе ближе-лирические или гражданские? Объясни свой ответ, приводя конкретные примеры.

file_name: авторская песня.ppt

alt: Авторская (бардовская) песня

description: Авторская(бардовская) песня

description:
БАРД

Певец-сказитель древних кельтских племён
Профессиональный поэт-певец, бродячий или придворный
Исполнитель героических песен-баллад, боевых, религиозных и сатирических песен аккомпанирующий себе на инструменте

description:
Авторская песня -

один из массовых и демократических видов искусства;
своё начало жанр берёт в музыкальной культуре Древней Руси – древние слагатели былин, певцы-дружинники;
создатель авторской песни обычно не музыкант, а поэт;

alt: Особенности авторской песни: Авторская песня явление литературное , т

description:
Особенности авторской песни:

Авторская песня явление литературное, т.к. поэтическое слово, звучащее под гитару, сближает автора с аудиторией;
В своих стихах-песнях автор пишет о том, что его волнует, о своём видении мира, размышляет о добре и зле, о смысле жизни, о человеческих чувствах;
Исполнение таких песен отличается доверительностью, простотой (обычно исполняется  под гитару)
Концерт бардовской песни – это не развлечение, а искренний разговор по душам со слушателями, как бы наедине со всеми.

description:
Определяя сущность авторской песни, поэты – барды говорили:

Булат Окуджава:
«поэзия под гитару»

В. Высоцкий:
«поэты, которые исполняют свои стихи под музыку»

description:
 Истоки авторской песни:

Городской романс
Кант (бытовая песня)
Крестьянские песни
Творчество декабристов
Революционные молодёжные песни 20-х годов
Песни беспризорников
Студенческий фольклор

description:
Тематика

Внимание бардов привлекают люди мужественные, смелые, стойкие. Россия испокон веков славилась своими доблестными сынами. Дружба, выбор друга – тема, которая волнует бардов;
Тема природы неразрывно связана с темой Родины, звучит тревога за её судьбу, восхищение её красотой.
Любовь – чувство, которое помогает жить, делает нас чище и добрее;
Война – страх, боль, слёзы и смерть.

description:
В истории бардовской песни творчество трёх бардов – классический образец этого жанра:

Булат Окуджава
Александр Галич
Владимир Высоцкий

description:
Булат Окуджава

1. Продолжил традиции 20 века – дух декабристов, когда честь и достоинство были превыше всего.
2. Главные темы его творчества – Любовь, Вера, Надежда.
3.  Его песни вселяют веру в торжество Добра и Справедливости.

description:
Владимир  Высоцкий

Лучшие его песни – для жизни. В них есть удивительная добрая сила, которая помогает выстоять слабым и обрести уверенность растерявшимся.
 Его по праву называют «сердцем» авторской песни.

alt: Бардовская (авторская) песня Юрий

description:
Бардовская(авторская) песня

Юрий Визбор

Александр Городницкий

alt: Бардовская (авторская) песня Александр

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
     Бардовская     (авторская) песня

Евгений Клячкин

Ирина Левинзон

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
   Бардовская  (авторская) песня

Александр Дулов

Борис Полоскин

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
  Бардовская  (авторская) песня

Ада Якушева

Вероника Долина

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
  Бардовская  (авторская) песня

Борис Вахнюк

Игорь Симановский

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
  Бардовская  (авторская) песня

Юрий Кукин

Николай Векшин

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
  Бардовская  (авторская) песня

Татьяна и Сергей    Никитины

Александр Розенбаум

alt: Бардовская (авторская) песня

description:
   Бардовская  (авторская) песня

Сергей Трофимов

Владимир Третьяков

alt: Ильменский (г. Миасс – озеро Ильмень)

description: Ильменский (г. Миасс – озеро Ильмень)

alt: «Гринландия» (г. Киров)

description: «Гринландия» (г. Киров)

alt: Знаменский (г. Сухой Лог)

description: Знаменский (г. Сухой Лог)

description:
Может, кто и ныне снова хрипоте его не рад,
Может, кто намеревается подлить в стихи елея…
А ведь песни не горят,
Они в воздухе парят.
Чем им делают больнее,
Тем они сильнее.
                  (Б. Окуджава)

alt: Б А Р Д Ы Э С Т Р А Д Ы. В. ВЫСОЦКИЙ

description:
Б А Р Д Ы Э С Т Р А Д Ы.

В. ВЫСОЦКИЙ
Б. ОКУДЖАВА
А. ГАЛИЧ
О. МИТЯЕВ
С.НИКИТИН
Т. НИКИТИНА
Ю. ВИЗБОР
Ю. КУКИН
В. ДОЛЬСКИЙ
В. БЕРКОВСКИЙ

description:
ЗАДАНИЯ:

1. Приготовить сообщение о любом композиторе-барде.
2. Подбери музыкальный материал.
3. Какие авторские песни тебе ближе-лирические или гражданские? Объясни свой ответ, приводя конкретные примеры.

title: "Авторская песня.Барды российской эстрады."


extracted_text: 4 класс.Урок музыки.Автор: учитель музыкиМКОУ Амурская ООШБрединский район,Ильченко С.А.Ярмарочное гулянье      Ярмарка, ярмарка,               Глянешь налево – Плясовая, жаркая,               Лавки с товаром.Огневая, яркая.                    Глянешь направо –                                                                                Веселье даром.  Александр Сергеевич Пушкин любил посещать Святогорские ярмарки Эти ярмарки славились своим многолюдьем и весельем. Они всегда приходились на тёплое летнее время Главной и самой большой в уезде по обилию товаров была ярмарка в «девятник» (в 9 пятницу после Пасхи)Многоголосый ярмарочный табор оживал с первыми лучами солнца. Купцы раскладывали всевозможные товары: холст, кожу, перо, рыбу, а также разные лакомства! Цыгане выводили на показ лошадей. Шарманщики устраивались рядом с каруселями    На разные лады громко играли  русские гармоники, балалайки вызывая крестьян из окрестных сёл и деревень на задорные пляски и песни Они – на базарах, на княжьих пирах,На игрищах – тон задавали, Играя на гуслях, волынках, гудках,На ярмарках люд потешали.Хоть бубен – не меч, а рожок – не копьё,Но кто же из смертных не знает,Как песня уставшему силы даёт,Как музыка дух поднимает!Беспечное племя весёлых бродяг,Рождённое духом свободы,Не нужно им было ни славы, ни благ,Довольно любви всенародной. Бывал на ярмарке и Пушкин    Он любил ходить, где собирались толпы старцев.   Он смешивался в толпе и пел с ними разные припевки, шутил с ними и записывал, что они поют. А иногда переодевался в одежду странника и ходил по ярмарке Петр Ильич Чайковский.Опера «Евгений Онегин»Хор девушек из оперы «Евгений Онегин»Девицы, красавицы РадостноТоржественноВластноНежновесело, празднично, звонко, бодро,искрясь, игриво, бойко, легко, ярко,проворно, живо, полётно, задорно,лучезарно, юрко.                                                                                величественно, победно, призывно, ликующе,восторженно, значи-тельно, открыто, жизне-утверждающе.воинственно, чеканно,сурово,  повелительно,твёрдо, волево.пушисто, ласково, радушно, хрустально, приветливо,любовно, мягко, благородно, доверчиво,бархатно.РобкоСонливоЭнергичноСпокойнозастенчиво, смущённо, стыд-ливо,осторожно, боязливо, растерянно.дремотно, вяло, лениво, обессилено, безвольно.мужественно, настойчиво,ре-шительно, уверенно, смело,с достоинством, сильно, могу-щественно, напористо, твёрдо, гордо,упруго, отважно, царски,непокорно.мирно, безмятежно, покорно,добродушно, прозрачно, просто,беззаботно, невозмутимо, светло.РаздражённоТаинственноСосредоточенноТяжелорассерженно, резко, грубо, яростно,гневно, жестоко, сер-дито, свирепо,агрессивно, без-жалостно, злобно,беспощадно.вкрадчиво, загадочно, затаённо, колдовски,обворожено.сдержанно, размеренно,степенно, серьёзно, строго.грузно, неуклюже, напряжён-но, мощно, тягуче, неловко.ДерзкоВзволнованноПоэтичноБеспечнобесцеремонно, назойливо, на-хально,навязчиво,вызывающе,  надоедливо,нескромно.обеспокоено, раскаяв-шись, лихорадочно, с  отчаянием, тревожно.мечтательно, заворожено,сердечно, задушевно, чутко,напевно.безразлично, равнодушно,рассеянно, отвлечённо.СтрастноШутливоГрозноНабожнопорывисто, бурно, буйно, мя-тежно,стремительно, горячо, нетерпеливо.насмешливо, шутовски, надменно, шаловливо,забавно,  ехидно, лукаво, издевательски.Трагично, зловеще, траурно.милосердно, молитвенно,покаянно, смиренно.С бравадойЭлегантноСумрачновысокомерно, напыщенно, заносчиво.тонко, изящно, грациозно, искусно, капризно,хрупко, изнеженно.тоскливо, хмуро. Петр Ильич Чайковский. Опера «Евгений Онегин»   Хор из оперы «Евгений Онегин»  Уж как по мосту, мосточку Упражнения  для разогрева мышц.Тренинг вокал по системе Емельянова (аудио – кассета) Распевки под баян: звуки музыки с динамическими оттенками: р, f ,< >с артикуляцией:  legato, staссato Уж как по мосту, мосточку,По калиновым досочкам.Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,По калиновым досочкам.      Тут и шел, прошел детина,       Словно ягода малина.       Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,       Словно ягода малина.На плечах несет дубинку,Под полой несет волынку.Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,Под полой несет волынку.Уж как по мосту, мосточку. На какой ярмарке был А.С. Пушкин?      Святогорская ярмаркаКакие товары на ярмарке продавали купцы?     Перо, кожа, холст, рыба, лакомстваКто ещё, кроме купцов был на ярмарке? Шарманщики, скоморохи, цыгане, гармонисты Из какой оперы мы слушали фрагменты? Опера «Евгений Онегин»Кто её написал? П.И.ЧайковскийВ каком хоре присутствует жанр хоровода? «Девицы, красавицы»В каком хоре присутствует жанр пляски? « Уж как по мосту, мосточку» Повторять песню и нарисовать к ней рисунок Домашнее задание. Д о  с в и д а н и я. С п а с и б о    з а    у р о к

file_name: Урок по музыке 4 кл. Ярмарочное гулянье.ppt

alt: Урок музыки. Автор: учитель музыки

description:
4 класс.Урок музыки.

Автор: учитель музыки
МКОУ Амурская ООШ
Брединский район,
Ильченко С.А.

Ярмарочное
 гулянье

alt: Ярмарка, ярмарка,

description:
Ярмарка, ярмарка,               Глянешь налево –
Плясовая, жаркая,               Лавки с товаром.
Огневая, яркая.                    Глянешь направо –
                                                 Веселье даром.

description:
Главной и самой большой в уезде по обилию товаров была ярмарка в «девятник» (в 9 пятницу после Пасхи)

Многоголосый ярмарочный табор оживал с первыми лучами солнца. Купцы раскладывали всевозможные товары: холст, кожу, перо, рыбу, а также разные лакомства!

alt: Цыгане выводили на показ лошадей

alt: Они – на базарах, на княжьих пирах,

description:
Они – на базарах, на княжьих пирах,
На игрищах – тон задавали,
Играя на гуслях, волынках, гудках,
На ярмарках люд потешали.
Хоть бубен – не меч, а рожок – не копьё,
Но кто же из смертных не знает,
Как песня уставшему силы даёт,
Как музыка дух поднимает!

Беспечное племя весёлых бродяг,
Рождённое духом свободы,
Не нужно им было ни славы, ни благ,
Довольно любви всенародной.

alt: Бывал на ярмарке и Пушкин

alt: Петр Ильич Чайковский. Опера «Евгений

description:
Петр Ильич Чайковский.Опера «Евгений Онегин»

Хор девушек
из оперы
«Евгений Онегин»
Девицы, красавицы

description:
Радостно

Торжественно

Властно

Нежно

весело, празднично, звонко, бодро,искрясь, игриво, бойко, легко, ярко,проворно, живо, полётно, задорно,лучезарно, юрко.

величественно, победно, призывно, ликующе,
восторженно, значи-тельно, открыто, жизне-утверждающе.

воинственно, чеканно,сурово,  повелительно,твёрдо, волево.

пушисто, ласково, радушно, хрустально, приветливо,
любовно, мягко, благородно, доверчиво,бархатно.

Робко

Сонливо

Энергично

Спокойно

застенчиво, смущённо, стыд-ливо,осторожно, боязливо, растерянно.

дремотно, вяло, лениво, обессилено, безвольно.

мужественно, настойчиво,ре-шительно, уверенно, смело,с достоинством, сильно, могу-щественно, напористо, твёрдо, гордо,упруго, отважно, царски,непокорно.

мирно, безмятежно, покорно,
добродушно, прозрачно, просто,беззаботно, невозмутимо, светло.

Раздражённо

Таинственно

Сосредоточенно

Тяжело

рассерженно, резко, грубо, яростно,гневно, жестоко, сер-дито, свирепо,агрессивно, без-жалостно, злобно,беспощадно.

вкрадчиво, загадочно, затаённо, колдовски,
обворожено.

сдержанно, размеренно,
степенно, серьёзно, строго.

грузно, неуклюже, напряжён-но, мощно, тягуче, неловко.

Дерзко

Взволнованно

Поэтично

Беспечно

бесцеремонно, назойливо, на-хально,навязчиво,вызывающе,  надоедливо,нескромно.

обеспокоено, раскаяв-шись, лихорадочно, с
отчаянием, тревожно.

мечтательно, заворожено,
сердечно, задушевно, чутко,
напевно.

безразлично, равнодушно,
рассеянно, отвлечённо.

Страстно

Шутливо

Грозно

Набожно

порывисто, бурно, буйно, мя-тежно,стремительно, горячо, нетерпеливо.

насмешливо, шутовски, надменно, шаловливо,
забавно,  ехидно, лукаво, издевательски.

Трагично, зловеще, траурно.

милосердно, молитвенно,
покаянно, смиренно.

С бравадой

Элегантно

Сумрачно

высокомерно, напыщенно, заносчиво.

тонко, изящно, грациозно, искусно, капризно,
хрупко, изнеженно.

тоскливо, хмуро.

alt: Петр Ильич Чайковский. Опера «Евгений

alt: Упражнения для разогрева мышц

description:
Упражнения  для разогрева мышц.
Тренинг вокал по системе Емельянова
(аудио – кассета)

alt: Распевки под баян: звуки музыки с динамическими оттенками: р, f ,< > с артикуляцией: legato, staссato

description:
Уж как по мосту, мосточку,
По калиновым досочкам.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
По калиновым досочкам.

      Тут и шел, прошел детина,
       Словно ягода малина.
       Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
       Словно ягода малина.

На плечах несет дубинку,
Под полой несет волынку.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
Под полой несет волынку.

Уж как по мосту, мосточку.

alt: На какой ярмарке был А.С. Пушкин?

description:
На какой ярмарке был А.С. Пушкин?
     Святогорская ярмарка
Какие товары на ярмарке продавали купцы?
    Перо, кожа, холст, рыба, лакомства
Кто ещё, кроме купцов был на ярмарке?
Шарманщики, скоморохи, цыгане, гармонисты

alt: Из какой оперы мы слушали фрагменты?

description:
Из какой оперы мы слушали фрагменты?
 Опера «Евгений Онегин»
Кто её написал?
П.И.Чайковский
В каком хоре присутствует жанр хоровода?
«Девицы, красавицы»
В каком хоре присутствует жанр пляски?
« Уж как по мосту, мосточку»

intro: Презентация к уроку музыка 4 класс. Ярмарочное гулянье. По учебнику УМК: Е. Д. Критская, Г. П. Сергееева, Т.С. Шмагина. Номер урока по теме: 16. Форма урока: комбинированный урок с использованием Интернета в форме презентации. Оборудование: дидактические материалы: (ударные инструменты, карточки с динамическими оттенками, тексты песни).Презентация к уроку музыка 4 класс. Ярмарочное гулянье. По учебнику УМК: Е. Д. Критская, Г. П. Сергееева, Т.С. Шмагина. Номер урока по теме: 16. Форма урока: комбинированный урок с использованием Интернета в форме презентации. Оборудование: дидактические материалы: (ударные инструменты, карточки с динамическими оттенками, тексты песни).


extracted_text: Приведите примеры правил или предписаний, которым вы следуете в повседневной жизни.Можно ли считать хорошо поставленной задачу: «Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что»?Что такое алгоритм?Приведите 2-3 примера алгоритмов, изученных вами в школе.Давайте обсудим? Разнообразие исполнителейФормальные исполнителиАвтоматизация ИСПОЛНИТЕЛИ  ВОКРУГ  НАС Ключевые словаИсполнительФормальный исполнительСистема команд исполнителяАвтоматизация Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.Примеры:Объект - исполнитель!   Более сложный исполнитель.  Работает по программам, созданным человеком.  Программы выбирает человек.  Машина работает автоматически.Исполнитель - стиральная машина Исполнители-роботы Система команд исполнителяКоманды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.   Замачивание  Стирка Полоскание Отжим СушкаСКИ стиральной машины Типы исполнителей Неформальные и формальные исполнители В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человекВ роли формального исполнителя чаще всего выступает техническое устройствоНеформальный исполнитель сам отвечает за свои действияЗа действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект Неформальный исполнительНеформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково.Экскурсовод в Царскосельском лицее Формальный исполнительФормальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду. Автоматический фасовочно-упаковочный аппаратДля каждого формального исполнителя можно указать: круг решаемых задач; среду; систему команд; систему отказов;  режимы работы. Среда исполнителя - область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.Среда исполнителя  Система отказов исполнителяОтказ «Не понимаю» возникает, если подается команда, не входящая в СКИ.Отказ «Не могу» возникает, если команда из СКИ не может быть выполнена в конкретных условиях среды.?Стиральная машина не может выполнить команду «полоскание», если к машине не подведена вода.? Режимы работы исполнителяНепосредственный ПрограммныйСВЧ-печь может выполнять отдельную команду – разогревать пищуСВЧ-печь способна приготовить сложное блюдо по заданной программе Автоматизация - замена части труда человека работой машины:  процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций;  создаётся машина, способная выполнять эти операции в заданной последовательности; выполнение алгоритма поручается автоматическому устройству;  человек освобождается от рутинной деятельности.Автоматизация  Самое главноеИсполнитель – это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково.Для каждого формального исполнителя можно указать:круг решаемых задач;среду;систему команд;систему отказов;режимы работы. Приведите 2-3 примера формальных исполнителей. Приведите пример, когда человек выступает в роли формального исполнителя.Приведите примеры исполнителей, встречающихся в русских народных сказках. Определите их типы.Давайте обсудим? Охарактеризуйте следующих исполнителей:Давайте обсудим?

description:
Приведите примеры правил или предписаний, которым вы следуете в повседневной жизни.
Можно ли считать хорошо поставленной задачу: «Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что»?
Что такое алгоритм?
Приведите 2-3 примера алгоритмов, изученных вами в школе.

Давайте обсудим

?

description:
Разнообразие исполнителей
Формальные исполнители
Автоматизация

ИСПОЛНИТЕЛИ  ВОКРУГ  НАС

description:
Ключевые слова

Исполнитель
Формальный исполнитель
Система команд исполнителя
Автоматизация

description:
Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Примеры:

Объект - исполнитель

!

description:
  Более сложный исполнитель.
  Работает по программам, созданным человеком.
  Программы выбирает человек.
  Машина работает автоматически.

Исполнитель - стиральная машина

alt: Исполнители-роботы

description: Исполнители-роботы

description:
Система команд исполнителя

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

alt: Замачивание Стирка Полоскание

description:
 Замачивание
 Стирка
 Полоскание
 Отжим
 Сушка

СКИ стиральной машины

alt: Типы исполнителей

description: Типы исполнителей

alt: Неформальные и формальные исполнители

description:
Неформальные и формальные исполнители

В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человек

В роли формального исполнителя чаще всего выступает техническое устройство

Неформальный исполнитель сам отвечает за свои действия

За действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект

description:
Неформальный исполнитель

Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково.

Экскурсовод в Царскосельском лицее

description:
Формальный исполнитель

Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду.

Автоматический фасовочно-упаковочный аппарат

Для каждого формального исполнителя можно указать:
 круг решаемых задач;
 среду;
 систему команд;
 систему отказов;
 режимы работы.

description:
Среда исполнителя - область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.

Среда исполнителя

description:
Система отказов исполнителя

Отказ «Не понимаю» возникает, если подается команда, не входящая в СКИ.
Отказ «Не могу» возникает, если команда из СКИ не может быть выполнена в конкретных условиях среды.

?

Стиральная машина не может выполнить команду «полоскание», если к машине не подведена вода.

?

description:
Режимы работы исполнителя

Непосредственный

Программный

СВЧ-печь может выполнять отдельную команду – разогревать пищу

СВЧ-печь способна приготовить сложное блюдо по заданной программе

alt: Автоматизация - замена части труда человека работой машины: процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций; создаётся машина, способная выполнять эти операции в заданной…

description:
Автоматизация - замена части труда человека работой машины:
  процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций;
  создаётся машина, способная выполнять эти операции в заданной последовательности;
 выполнение алгоритма поручается автоматическому устройству;
 человек освобождается от рутинной деятельности.

Автоматизация

description:
Самое главное

Исполнитель – это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково.
Для каждого формального исполнителя можно указать:
круг решаемых задач;
среду;
систему команд;
систему отказов;
режимы работы.

description:
Приведите 2-3 примера формальных исполнителей.
Приведите пример, когда человек выступает в роли формального исполнителя.
Приведите примеры исполнителей, встречающихся в русских народных сказках. Определите их типы.

Давайте обсудим

?

alt: Охарактеризуйте следующих исполнителей:

description:
Охарактеризуйте следующих исполнителей:

Давайте обсудим

?

title: Урок 1 по информатике на тему “Линейный алгоритм. Разработка линейного алгоритма для исполнителя Черепаха ”.


extracted_text: "Основы светской этики"Модуль"Стыд, вина и извинения"                           «Стыд перед людьми –                             хорошее чувство, но                             лучше всего стыд                             перед самим собой.»                                             Л.Н.Толстой Ф.П.Решетников «Опять двойка» Что такое стыд?    Стыд - чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка, вины перед окружающими.    Стыд переживается как неудовлетворенность собой, самоосуждение или самообвинение. Рассказ Л.Н.Толстого «Косточка»    Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.За обедом отец и говорит:— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?Все сказали:— Нет.Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: — Нет, я не ел.Тогда отец сказал:— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.Ваня побледнел и сказал:— Нет, я косточку бросил за окошко.И все засмеялись, а Ваня заплакал. Вина, извинение.Извинение - ключ к примирению.Вина – это переживание человека по поводу своего несоответствия норм, невыполнение долга перед самим собой.Извинение -  избавление от чувства. вины перед человеком, которого обидели.Стыд - ответственность перед людьми.Вина - ответственность перед собой.     Извинение- это сожаление о происшедшем, принятие нравственного решения о не повторении своих ошибок, изменении своего поведения. СтыдВинаРаскаяниеИзвинениеПрощениеСобери схему- Стыд связан с переживаниями  страха, обиды, вины.- После признания   чувства стыда, наступает раскаяние.- Чтобы избавиться от чувства вины, необходимо извиниться.-Когда человек извиняется, наступает прощение. Делайте это искренне. Не оправдывайте свои действия. Примите обязательство измениться. Выражайте свои извинения осторожно. Будьте готовы к неловкости и неудобству. 5 шагов к правильному извинениюА перед кем Вам нужно извиниться сегодня?      Извиняться надо чаще — это своеобразная культура общения.                	 Улыбайтесь! Приятная улыбка и                            ваше извинение разрядят любую                       конфликтную ситуацию. Не употребляйте                         слово «извините» в возвратной форме,                        т. е.  не говорите — «извиняюсь».      Если человек, которого вы обидели или оскорбили, протянет вам руку для рукопожатия — это и будет его ответом на ваше извинение.Как принято извиняться? Этикетные словаИзвини(те), пожалуйста!Я прошу прощения (за то, что…)Я виноват перед вами…Я не хотел тебя (вас) обидеть…Я приношу свои извинения…Простите…Не сердитесь, пожалуйста… - Хорошо!- Да ладно!- Не стоит извинения!- За что же извиняться?- Не за что.- Я не сержусь.- Пожалуйста. Игра «Доскажи словечко»Легче на душе становится, когда тебяПрощение дает нам свободу от чувстваКакие из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда?понимаютвиныобмануть родителейобидеть младшегопомочь отстающему ученикупростить обидчиказатеять ссорухорошо подготовиться к урокам…… Собери пословицыдаже перед собакой- Доброму человеку бывает стыдно- Стыд и честь — как платье: чем больше потрёпаны- Стыд перед людьми — хорошее чувство- Когда человек краснеет- Нет стыда признаться человекуно лучше всего стыд перед  самим  собойначинается его более благородное яв своей ошибкетем беспечнее к ним относишься                           «Стыд перед людьми –                             хорошее чувство, но                             лучше всего стыд                             перед самим собой.»                                             Л.Н.Толстой Рефлексия   Я узнал, что ... . интересноплюсминус Стр.44-45 учебник, прочитать , ответить на вопросы;Подобрать сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях ;Подобрать  пословицы и поговорки по теме нашего урока.Печ. т.: стр. 21, ур.21,з.3,4.                           Домашнее задание Спасибо за внимание! Используемая литература:Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г. -795 с. http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kostochkatolstoyl Л.Н.Толстой    Рассказ «Косточка» http://poslovicy-pogovorki.ru/index/o_styde/0-65      Пословицы и поговорки о стыде и вине

file_name: стыд вина и извинения ур 21.ppt

description:
"Основы светской этики"

Модуль

"Стыд, вина и извинения"

alt: Ф.П.Решетников «Опять двойка»

description: Ф.П.Решетников «Опять двойка»

alt: Рассказ Л.Н.Толстого «Косточка»

alt: Нет, я не ел. Тогда отец сказал: —

description:
Вина, извинение.

Извинение - ключ к примирению.

Вина – это переживание человека по поводу своего несоответствия норм, невыполнение долга перед самим собой.

Извинение -  избавление от чувства. вины перед человеком, которого обидели.

Стыд - ответственность перед людьми.
Вина - ответственность перед собой.

alt: Стыд Вина Раскаяние Извинение Прощение

description:
Стыд

Вина

Раскаяние

Извинение

Прощение

Собери схему

- Стыд связан с переживаниями  страха, обиды, вины.

- После признания   чувства стыда, наступает раскаяние.

- Чтобы избавиться от чувства вины, необходимо извиниться.

-Когда человек извиняется, наступает прощение.

description:
Делайте это искренне.
Не оправдывайте свои действия.
Примите обязательство измениться.
Выражайте свои извинения осторожно.
Будьте готовы к неловкости и неудобству.

5 шагов к правильному извинению

А перед кем Вам нужно извиниться сегодня?

description:
     Извиняться надо чаще — это своеобразная культура общения.

               	 Улыбайтесь! Приятная улыбка и
                      ваше извинение разрядят любую                       конфликтную ситуацию. Не употребляйте
                     слово «извините» в возвратной форме,
                     т. е.  не говорите — «извиняюсь».

     Если человек, которого вы обидели или оскорбили, протянет вам руку для рукопожатия — это и будет его ответом на ваше извинение.

Как принято извиняться?

alt: Этикетные слова Извини(те), пожалуйста!

description:
Этикетные слова

Извини(те), пожалуйста!
Я прошу прощения (за то, что…)
Я виноват перед вами…
Я не хотел тебя (вас) обидеть…
Я приношу свои извинения…
Простите…
Не сердитесь, пожалуйста…

description:
- Хорошо!
- Да ладно!
- Не стоит извинения!
- За что же извиняться?
- Не за что.
- Я не сержусь.
- Пожалуйста.

description:
Игра «Доскажи словечко»

Легче на душе становится, когда тебя

Прощение дает нам свободу от чувства

Какие из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда?

понимают

вины

обмануть родителей

обидеть младшего

помочь отстающему ученику

простить обидчика

затеять ссору

хорошо подготовиться к урокам

…

…

alt: Собери пословицы даже перед собакой -

description:
Собери пословицы

даже перед собакой

- Доброму человеку бывает стыдно

- Стыд и честь — как платье: чем больше потрёпаны

- Стыд перед людьми — хорошее чувство

- Когда человек краснеет

- Нет стыда признаться человеку

но лучше всего стыд перед  самим  собой

начинается его более благородное я

в своей ошибке

тем беспечнее к ним относишься

alt: Рефлексия Я узнал, что ...

description:
Рефлексия

   Я узнал, что ... .

alt: интересно плюс минус

description:
интересно

плюс

минус

description:
Стр.44-45 учебник, прочитать , ответить на вопросы;
Подобрать сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях ;
Подобрать  пословицы и поговорки по теме нашего урока.
Печ. т.: стр. 21, ур.21,з.3,4.

Домашнее задание

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Используемая литература:

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.
Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г. -795 с.
http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kostochkatolstoyl Л.Н.Толстой
   Рассказ «Косточка»
 http://poslovicy-pogovorki.ru/index/o_styde/0-65
    Пословицы и поговорки о стыде и вине

title: Стыд, вина, извинение.Технологическая карта урока по ОРКСЭ


extracted_text: Декоративное искусство и дизайнУчитель ИЗО и черчения Дмитриева М.Д. Г.Ярославль, лицей№86 Что такое Дизайн интерьера? Арт-дизайн – ручная работа Что такое стилизация?Стилизация – обобщение и упрощение изображаемых предметов, приближающееся к схемам, выделение особенностей. От реального к стилизованному Вспомните примеры стилизации в народном искусстве Стилизация волны в греческих вазах От реального к стилизованному Примеры стилизованных изображений БабочкиЧем отличаются бабочки справа и слева? Панно «Бабочки» Рыбки Создать интерьер комнаты или элементы интерьера комнаты, используя приём стилизации

file_name: Декоративное искусство и дизайн.pptx

alt: Декоративное искусство и дизайн

description:
Декоративное искусство и дизайн

Учитель ИЗО и черчения Дмитриева М.Д.
Г.Ярославль, лицей№86

alt: Что такое Дизайн интерьера?

description: Что такое Дизайн интерьера?

alt: Арт-дизайн – ручная работа

description: Арт-дизайн – ручная работа

description:
Что такое стилизация?

Стилизация – обобщение и упрощение изображаемых предметов, приближающееся к схемам, выделение особенностей.

alt: От реального к стилизованному

description: От реального к стилизованному

alt: Стилизация волны в греческих вазах

description: Стилизация волны в греческих вазах

alt: От реального к стилизованному

description: От реального к стилизованному

alt: Примеры стилизованных изображений

description: Примеры стилизованных изображений

alt: Бабочки Чем отличаются бабочки справа и слева?

alt: Панно «Бабочки»

description: Панно «Бабочки»

alt: Рыбки

description: Рыбки

intro: Курс пятого класса по ИЗО посвящён декоративно-прикладному искусству. Цель урока "Декоративное искусство и дизайн" установить связь и различие между этими понятиями. В процессе урока дети знакомятся с понятием "стилизация", её ролью в декоративном искусстве и дизайне. В итоге урока дети становятся "дизайнерами интерьера" и оформляют свою комнату.Презентация для урока ИЗО в 5 классе на тему:"Декоративное искусство и дизайн"

title: Презентация по изобразительному искусству  на тему: "Декоративное искусство и дизайн"


extracted_text: Bridges of London          Tower Bridge  Tower BridgeIt`s Tower  Bridge.It was designed by Goratse Johns.It is a drawbridge.It`s length is 244 metres.It`s got 2 towers put on foundations.Their height is 65 metres.The  central part of the bridge is 61 metres.It`s got 2 parts which can be lifted.Pedestranias can cross the bridge even when two parts are lifted because there are sideworks for them on each edge .There are galleries which were used by pedestranias in the central part of the bridge.It was known as the place where pickpocked gathered and it was closed in 1910.It is used as a museum and a deck for tourists now.  Tower Bridge was built in Gothic style.  Gateshead Millennium Bridge   GatesHead Millennium Bridge  The authors of the bridge are architects Wilkinson and Eir.Their project has won at the competition in 1996 announced by the City Council of Gateshead.The architects` task was to olesigh a bridge for bikers and pedestrians hot to prevent steamers to pass the River Tyne.It took 2 years to realize the building of the bridge and it cost 40 million dollars.  The bridge has  2 steel arches.One of them rises 50 metres over water and another is located horizontally where people and bike go. Smallessels can go pass and when high ships come up to the bridge the horizontal part of the bridge is lifted.   It`s got the nickname “Winking Eye”.    London Bridge London Bridge   It is one of the most famous bridges in London.It is a bridge across the River Thames.It connects the City of London and it`s  Southern parts. It is situated between Railway Bridge and Tower Bridge.There are some monuments located nearly London Bridge : Monument to the Great Fire of London and Southwork Cathedral.   Vauxhall  Vauxhall Bridge It is the bridge over the River Thames.It is a very beautifull construction made of steel and granite.The bridge has bronze figures representing Agriculture,Architecture,Fine Arts,Science and Education.This bridge connects Vauxhall in the South and Westminster in the North.It is painted red and yellow.  Chelsea Bridge Chelsea bridge (English Chelsea Bridge) is the steel bridge through Thames in the western London.It connects Chelsea areas on the northern coast and Battersi on the southern.The bridge was  opened on May, 6th, 1937. Victoria's bridge was on this place in 1857-1935. Chelsea bridge has two supports and three flights, the length of the bridges is 213 m, width is 20 m.The bridge has four lanes, on two in each party. Lambeth Bridge  Lambeth Bridge is the steel arch bridge through Thames in London.It is located between Vokshollsky and Westminster bridges.It connects areas Millbank and Lambet.The Lambetsky bridge was  opened on July  the19th of 1932.It has 4 supports.It reminds a construction of the Vokshollsky bridge, but red colour symbolizing colour of benches in Chamber of Lords prevails.In both ends of the bridge there are sculptures of pineapples in honor of J. Tradeskante-younger, the first who has managed to grow up pineapples in England.

file_name: мосты лондона.ppt

alt: Bridges of London

description: Bridges of London

alt: Tower Bridge

description: Tower Bridge

alt: Tower Bridge It`s Tower Bridge

description:
Tower Bridge
It`s Tower  Bridge.It was designed by Goratse Johns.It is a drawbridge.It`s length is 244 metres.It`s got 2 towers put on foundations.Their height is 65 metres.The  central part of the bridge is 61 metres.It`s got 2 parts which can be lifted.Pedestranias can cross the bridge even when two parts are lifted because there are sideworks for them on each edge .There are galleries which were used by pedestranias in the central part of the bridge.It was known as the place where pickpocked gathered and it was closed in 1910.It is used as a museum and a deck for tourists now.
  Tower Bridge was built in Gothic style.

alt: Gateshead Millennium Bridge

description: Gateshead Millennium Bridge

alt: London Bridge

description: London Bridge

alt: Vauxhall

description: Vauxhall

alt: Chelsea Bridge

description: Chelsea Bridge

alt: Chelsea bridge (English Chelsea

description:
Chelsea bridge (English Chelsea Bridge) is the steel bridge through Thames in the western London.It connects Chelsea areas on the northern coast and Battersi on the southern.
The bridge was  opened on May, 6th, 1937. Victoria's bridge was on this place in 1857-1935. Chelsea bridge has two supports and three flights, the length of the bridges is 213 m, width is 20 m.
The bridge has four lanes, on two in each party.

alt: Lambeth Bridge

description: Lambeth Bridge

description:
Lambeth Bridge is the steel arch bridge through Thames in London.It is located between Vokshollsky and Westminster bridges.It connects areas Millbank and Lambet.
The Lambetsky bridge was  opened on July  the19th of 1932.It has 4 supports.It reminds a construction of the Vokshollsky bridge, but red colour symbolizing colour of benches in Chamber of Lords prevails.In both ends of the bridge there are sculptures of pineapples in honor of J. Tradeskante-younger, the first who has managed to grow up pineapples in England.

intro: Предлагается презентация к уроку английского языка по теме "Мосты Лондона". В презентации содержится интересная информация о мостах столицы Великобритании-Лондона, имеются фотографии самих мостов, их названия. Думаю, что мой материал будет полезен учителю в проведении заочного путешествия по Лондону. Ранее презентация нигде не была опубликована.файл содержит презентацию по теме "Мосты Лондона" на английском языке

title: презентация по теме "Мосты Лондона"