extracted_text: Осеннее очарование садов Петербурга  Шиженская Н.Н.,ГБОУ школа №104 Санкт-Петербурга Михайловский сад Нынешние размеры и вид зона приобрела в конце XVIII века: Павел Первый признал старый дворец Елизаветы Петровны ветхим и повелел построить здание Михайловского замка, с другой стороны в скором времени был возведен Михайловский дворец, где начал проживать один из сыновей Павла В начале нулевых сад подвергли сильной перестройке, так как он находился в крайне плачевном состоянии. Место: Станция метро «Невский проспект», сад расположен около Храма Спаса-на-Крови, наб. канала Грибоедова, 2Б.  ЕКАТЕРИНИНСКИЙ САДДо того, как появился памятник работы Микешина и Аникушина, здесь было чистое поле между Невским проспектом, Малым (Александринским) театром и садом Аничкова дворца. Потом, когда здесь поставили знаменитый монумент Екатерине Второй с великими деятелями ее эпохи, изображенными на постаменте, Гримм спроектировал сад вокруг. Все работы заняли 11 лет – с 1862 по 1873 год. Место: Станция метро «Гостиный двор», площадь Островского.  ЛЕТНИЙ САДПервый сад в Петербурге. Главная жемчужина сада — безусловно, его скульптуры, которые стали заказывать еще при Петре Первом. Большинство из них было создано в XVII – XVIII веках. Другая достопримечательность — Летний дворец: Петр Первый жил там с мая по октябрь в течение двенадцати лет, с 1712 по 1725 годы. Во времена Петра от Фонтанки до входа во дворец прорыли небольшой канал, так что царская резиденция находилась на полуострове. Император любил, когда гости прибывали к нему на лодках. Место: Станция метро «Чернышевская», наб. Кутузова, 2.  САД ОЛИМПИЯЭто один из самых новых садов на территории центра Петербурга. Его разбили после войны. До 1941 года тут находился знаменитый Клинский рынок, а рядом — кинотеатр «Олимпия». Оба они в итоге погибли во время налета немецкой авиации. Сад открыли в 1947 году, а уже спустя несколько месяцев задумали его перепланировку. Поменяли расположение дорожек, посадили новые деревья, а заодно обнесли территорию оградой из серого камня. Место: Станция метро «Технологический институт», сад расположен между Московским, Клинским, Малодетскосельским проспектами и Батайским переулком.  Юсуповский сад Первым архитектором сада был Доменико Трезини. Потом, в 1780-е, эти места перестроили, разбили английский парк с прудом и беседками. В 1860-е Александр Второй повелел открыть парк, который уже давно перешел от Юсуповых к Министерству Путей Сообщения, для всеобщего посещения.  Но на зиму его все равно закрывали, пока туда не пустили городской Яхт-клуб, который развернул на территории активную деятельность. Тогда в Юсуповском стали заниматься фигурным катанием, а в начале XX века здесь проходили всероссийские и даже международные соревнования, тренировались и росли первые олимпийские чемпионы из России. Место: Станция метро «Садовая», сад расположен между рекой Фонтанкой и Садовой улицей.  Сад на месте гибели Пушкина Впервые памятник Пушкину на этом месте появился в 1887 году, на 50-летие со дня дуэли. Тогда это был небольшой бюст, а в 1937 году здесь открыли памятную стелу и реконструировали сад.Станция метро «Пионерская», сад расположен между Коломяжским проспектом и улицей Матроса Железняка.  АЛЕКСАНДРОВСКИЙ САДПри том, что Адмиралтейство и район вокруг него появились практически в год основания Петербурга, парки и сады здесь отсутствовали до конца XIX века. В 1867 году Александр Второй постановил разбить сад по случаю 200-летия Петра. Сад открыли в 1872 году. Царь туда приехал, посадил дубок, а после принял предложение строителей дать месту свое имя. Вот почему сад называется не Петровским, а Александровским.  В саду расположено немало памятников известным петербуржцам. Самый знаменитый — монумент Пржевальскому, у подножия которого лежит бронзовый верблюд. Удивительное сходство путешественника с Иосифом Сталиным впоследствии породило слухи о том, что Пржевальский приходится отцом вождю всех народов. Место: Станция метро «Адмиралтейская», сад расположен вокруг здания Адмиралтейства.  Таврический сад Открыли это место для общего доступа в XIX веке, тогда же оно приобрело современный вид. Тихий и уютный парк на Кирочной улице. В течение всей советской эпохи сад назывался Детским парком, а главной его достопримечательностью были аттракционы. Место: Станция метро «Чернышевская», Потёмкинская ул., 4. Сад Бенуа. На территории сооружения находилось множество разных построек, в том числе коровники, сараи и ветряная водокачка. В честь Бенуа была названа и дорога, проходившая поблизости. В 1952 году ее переименовали в Тихорецкий проспект. В сентябре 2011 года комплекс лесной молочной фермы Бенуа, включающий четыре здания, был продан на торгах. В настоящее время ферму возрождают, а в ближайшем будущем она, буквально скинув с себя оковы прошлого, предстанет перед горожанами в обновлённом виде. Место: Станция метро «Академическая», Тихорецкий пр., 17А. САД БЕНУА

file_name: Осеннее очарование садов Петербурга.pptx

alt: Осеннее очарование садов Петербурга

description:
ЕКАТЕРИНИНСКИЙ САД

До того, как появился памятник работы Микешина и Аникушина, здесь было чистое поле между Невским проспектом, Малым (Александринским) театром и садом Аничкова дворца. Потом, когда здесь поставили знаменитый монумент Екатерине Второй с великими деятелями ее эпохи, изображенными на постаменте, Гримм спроектировал сад вокруг. Все работы заняли 11 лет – с 1862 по 1873 год. Место: Станция метро «Гостиный двор», площадь Островского.

alt: ЛЕТНИЙ САД Первый сад в Петербурге

description:
ЛЕТНИЙ САД

Первый сад в Петербурге. Главная жемчужина сада — безусловно, его скульптуры, которые стали заказывать еще при Петре Первом. Большинство из них было создано в XVII – XVIII веках. Другая достопримечательность — Летний дворец: Петр Первый жил там с мая по октябрь в течение двенадцати лет, с 1712 по 1725 годы. Во времена Петра от Фонтанки до входа во дворец прорыли небольшой канал, так что царская резиденция находилась на полуострове. Император любил, когда гости прибывали к нему на лодках. Место: Станция метро «Чернышевская», наб. Кутузова, 2.

description:
САД ОЛИМПИЯ

Это один из самых новых садов на территории центра Петербурга. Его разбили после войны. До 1941 года тут находился знаменитый Клинский рынок, а рядом — кинотеатр «Олимпия». Оба они в итоге погибли во время налета немецкой авиации. Сад открыли в 1947 году, а уже спустя несколько месяцев задумали его перепланировку. Поменяли расположение дорожек, посадили новые деревья, а заодно обнесли территорию оградой из серого камня. Место: Станция метро «Технологический институт», сад расположен между Московским, Клинским, Малодетскосельским проспектами и Батайским переулком.

alt: Сад на месте гибели Пушкина

alt: АЛЕКСАНДРОВСКИЙ САД При том, что

description:
АЛЕКСАНДРОВСКИЙ САД

При том, что Адмиралтейство и район вокруг него появились практически в год основания Петербурга, парки и сады здесь отсутствовали до конца XIX века. В 1867 году Александр Второй постановил разбить сад по случаю 200-летия Петра. Сад открыли в 1872 году. Царь туда приехал, посадил дубок, а после принял предложение строителей дать месту свое имя. Вот почему сад называется не Петровским, а Александровским.

intro: Санкт-Петербург очарователен не только в белые ночи, но и  золотая осень привлекает многочисленных гостей в парки и сады города Петра. Восхищают не только галереи деревьев и кустов в разноцветье, клумбы осенних цветов, но и архитектурные ансамбли дворцов царской семьи, пруды и фонтаны.

title: Презентация по петербурговедению "Осеннее очарование садов Петербурга"


extracted_text: Биографиясемьи Тургеневых и история создания цикла рассказов «Записки охотника». Вся моя биография в моих  сочинениях…                                                                                И. С. Тургенев. Что можно сказать... о произведениях Тургенева? — что после прочтения их легко дышится, легко верится, тепло чувствуется.М. Е. Салтыков-Шедрин «До 1847 года г.Тургенев, начавший своё поприще стихами , не имел определённой физиономии как писатель, и можно сказать, что известность его в литературе началась с «Записок охотника»…» Н.А. Некрасов.«Все они (рассказы Тургенева) повествуют о крепостных и представляют собой не только детальное психологическое исследование, но даже доходят до идеализации крепостных крестьян, которые по своим нравственным качествам были выше их бессердечных господ…Вереница идеальных и трогательных крепостных крестьян, проходящая сквозь эти рассказы, изображала всю нелепость рабства, вызывая негодование многих влиятельных особ того времени». В.В.  Набоков. «Колыбель» Тургенева – Спасское – Лутовиново.«Когда будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу – родине поклонитесь…» Главный дом усадьбы. Въезд в усадьбу. Церковь Спаса Преображения. Фамильный склеп. Усадебный пруд. Парк. Главный дом в настоящее время. Кабинет. Большая гостиная. Варвара Петровна Лутовинова(1787 -1850)«Сироты не бывают долго детьми. Я самабыла сирота и очень чувствовала прежде других свою пользу … У меня не было матери; мать была мне как мачеха. Она была замужем, другие дети, другие связи. Я была одна в мире». Сергей Николаевич Тургенев.(1793-1834)                                         Столбовой дворянин,                                          (Тургеневы вели                                                           свой род с 1440 года                                           от татарского мурзы                                         Льва Тургена),                                           блестящий офицер,                                          красавец. Гербы  Тургеневых и Лутовиновых. Крепостное право.Крепостное право(крепостничество) – форма феодальной зависимостикрестьян от помещика: прикрепление к земле и личное подчинение феодалу.  Варвара Петровна как помещицаВ 1814 году она стала полновластной хозяйкой Спасского - Лутовинова и всех остальных поместий своего дяди И.И. Лутовинова, владелицей 5000 крепостных, тысяч десятин орловских и тульских благодатных земельДом – чуть не дворец, в 40 комнат.Свой крепостной оркестр.Своя крепостная труппа.« Кроме пения птиц в парке да волнующего звона стихов слышал и вопли с конюшен, знал кого и за что забрили в солдаты, кого сослали в дальнюю деревню, кого опять драли…»Пожар в имении в 1839 году заставил Варвару Петровну продать труппу крепостных артистов, которая по свидетельству Мамина – Сибиряка дала основание драматическому театру в Екатеринбурге.  Портрет Тургенева – охотника.         Тургеневполюбил охоту раньше, чем стал писателем, а литературную известность приобрел благодаря охоте. 	Краткая историко- литературная справка.1818 год 28 октября – день рождения И. С. Тургенева.1847 год январь – опубликован первый рассказ из цикла «Записки охотника» «Хорь и Калиныч».1852 год – вышли “Записки охотника” отдельной книгой., в которой насчитывается 25 рассказов и очерков, один из которых рассказ «Бежин луг». С 1847 года в журнале Некрасова «Современник» начинают появляться тургеневские рассказы, которые впоследствии автор объединяет в отдельную книгу и                                                 называет её                                                       «Записки охотника».   «Автор зашёл к народу с такой, с какой до него ещё никто не заходил»В.Г. Белинский. «Мои очерки о русском народе, самом странном и самом удивительном народе, какой только есть на свете». Цикл рассказов как жанровое понятие (циклизация).(от греч.KYKLOS- «круг, колесо»)-     объединение ряда произведений на основе идейно- тематического сходства, общности жанра, места или времени действия, образов персонажей, формы повествования стиля. Результатом такого объединения является цикл. Общественная значимость «Записок охотника».   Когда произошла отмена крепостного права, император Александр II “просил передать Тургеневу, что “Записки..” сыграли большую роль в его решении освободить крестьян”, а в народной среде эта книга была признана лучшей. Содержание «Записок охотника».«Хорь и Калиныч»«Ермолай и мельничиха».«Малиновая вода».«Уездный лекарь».«Мой сосед Радилов».«Однодворец Овсянников».«Льгов».«Бежин луг».«Касьян с Красивой Мечи».«Бурмистр».«Контора».«Бирюк»«Два помещика».«Лебедянь».«Татьяна Борисовна и её племянник»«Смерть».«Певцы».«Пётр Петрович Каратаев».«Свидание».«Гамлет Щигровского уезда».«Чертопханов и Недопюскин».«Конец Чекртопханова».«Живые мощи».«Стучит»!«Лес и степь». Основная тема и идея «Записок охотника»Тема.    Изображение простого русского народа, крепостных крестьян. Оценка их высоких духовных и нравственных качеств; показ нравственного оскудения русского дворянстваИдея.    Протест против крепостного права.

file_name: Тургенев слово о поэте записки охотника.ppt

alt: Биография семьи Тургеневых и история создания цикла рассказов «Записки охотника»

alt: Вся моя биография в моих сочинениях…

description:
Вся моя биография в моих  сочинениях…
                                                                                И. С. Тургенев.

Что можно сказать... о произведениях Тургенева? — что после прочтения их легко дышится, легко верится, тепло чувствуется.
М. Е. Салтыков-Шедрин

alt: До 1847 года г.Тургенев, начавший своё поприще стихами , не имел определённой физиономии как писатель, и можно сказать, что известность его в литературе началась с…

description:
«До 1847 года г.Тургенев, начавший своё поприще стихами , не имел определённой физиономии как писатель, и можно сказать, что известность его в литературе началась с «Записок охотника»…» Н.А. Некрасов.
«Все они (рассказы Тургенева) повествуют о крепостных и представляют собой не только детальное психологическое исследование, но даже доходят до идеализации крепостных крестьян, которые по своим нравственным качествам были выше их бессердечных господ…Вереница идеальных и трогательных крепостных крестьян, проходящая сквозь эти рассказы, изображала всю нелепость рабства, вызывая негодование многих влиятельных особ того времени». В.В.  Набоков.

alt: Колыбель» Тургенева – Спасское –

alt: Главный дом усадьбы.

description: Главный дом усадьбы.

alt: Въезд в усадьбу.

description: Въезд в усадьбу.

alt: Церковь Спаса Преображения.

description: Церковь Спаса Преображения.

alt: Фамильный склеп.

description: Фамильный склеп.

alt: Усадебный пруд.

description: Усадебный пруд.

alt: Парк.

description: Парк.

alt: Главный дом в настоящее время.

description: Главный дом в настоящее время.

alt: Кабинет.

description: Кабинет.

alt: Большая гостиная.

description: Большая гостиная.

alt: Варвара Петровна Лутовинова (1787 -1850) «Сироты не бывают долго детьми

description:
Варвара Петровна Лутовинова(1787 -1850)

«Сироты не бывают
долго детьми. Я сама
была сирота и очень
чувствовала прежде
других свою пользу …
 У меня не было матери;
 мать была мне как мачеха.
 Она была замужем,
другие дети, другие связи.
 Я была одна в мире».

alt: Сергей Николаевич Тургенев. (1793-1834)

alt: Гербы Тургеневых и Лутовиновых

description: Гербы  Тургеневых и Лутовиновых.

alt: Крепостное право. Крепостное право (крепостничество) – форма феодальной зависимости крестьян от помещика : прикрепление к земле и личное подчинение феодалу

description:
Крепостное право.

Крепостное право(крепостничество) –
 форма феодальной зависимости
крестьян от помещика: прикрепление
к земле и личное подчинение
феодалу.

description:
Варвара Петровна как помещица

В 1814 году она стала полновластной хозяйкой Спасского - Лутовинова и всех остальных поместий своего дяди И.И. Лутовинова, владелицей 5000 крепостных, тысяч десятин орловских и тульских благодатных земель
Дом – чуть не дворец, в 40 комнат.
Свой крепостной оркестр.
Своя крепостная труппа.

« Кроме пения птиц в парке да волнующего звона стихов слышал и вопли с конюшен, знал кого и за что забрили в солдаты, кого сослали в дальнюю деревню, кого опять драли…»

Пожар в имении в 1839 году заставил Варвару Петровну продать труппу крепостных артистов, которая по свидетельству Мамина – Сибиряка дала основание драматическому театру в Екатеринбурге.

alt: Портрет Тургенева – охотника.

description:
Портрет Тургенева – охотника.

         Тургенев
полюбил охоту раньше,
чем стал писателем, а
литературную
известность приобрел
благодаря охоте.

alt: Краткая историко- литературная справка

description:
	Краткая историко- литературная справка.

1818 год 28 октября – день рождения И. С. Тургенева.
1847 год январь – опубликован первый рассказ из цикла «Записки охотника» «Хорь и Калиныч».
1852 год – вышли “Записки охотника” отдельной книгой., в которой насчитывается 25 рассказов и очерков, один из которых рассказ «Бежин луг».

description:
С 1847 года в журнале Некрасова «Современник» начинают появляться тургеневские рассказы, которые впоследствии автор объединяет в отдельную книгу и                                                 называет её                                                       «Записки охотника».

  «Автор зашёл к народу с такой, с какой до него ещё никто не заходил»
В.Г. Белинский.

description:
Цикл рассказов как жанровое понятие (циклизация).

(от греч.KYKLOS- «круг, колесо»)-
    объединение ряда произведений на основе идейно- тематического сходства, общности жанра, места или времени действия, образов персонажей, формы повествования стиля. Результатом такого объединения является цикл.

alt: Содержание «Записок охотника». «Хорь и

description:
Содержание «Записок охотника».

«Хорь и Калиныч»
«Ермолай и мельничиха».
«Малиновая вода».
«Уездный лекарь».
«Мой сосед Радилов».
«Однодворец Овсянников».
«Льгов».
«Бежин луг».
«Касьян с Красивой Мечи».
«Бурмистр».
«Контора».
«Бирюк»
«Два помещика».

«Лебедянь».
«Татьяна Борисовна и её племянник»
«Смерть».
«Певцы».
«Пётр Петрович Каратаев».
«Свидание».
«Гамлет Щигровского уезда».
«Чертопханов и Недопюскин».
«Конец Чекртопханова».
«Живые мощи».
«Стучит»!
«Лес и степь».

alt: Основная тема и идея «Записок охотника»

description:
Основная тема и идея «Записок охотника»

Тема.
   Изображение простого русского народа, крепостных крестьян. Оценка их высоких духовных и нравственных качеств; показ нравственного оскудения русского дворянства
Идея.
    Протест против крепостного права.

русская литература

group: Дисциплины

title: материалы


extracted_text: Стартовая работа по окружающему миру 3 класс  (УМК «Перспектива»)Начать тестИспользован шаблон создания тестов в PowerPointРаботу выполнила: Маракулина Елена Юрьевна,учитель начальных классов, МАОУ Гимназия №86г. Нижний Тагил Результат тестаВерно: 6Ошибки: 0Отметка: 5Время: 0 мин. 20 сек.ещёисправить Каким из справочных изданий воспользуешься, чтобы узнать, как выглядит созвездие Орион.Атлас звёздных картЭнциклопедия юного математикаСправочник планет Солнечной системы Назови полевые культуры, которые выращивают в нашей местности.свёклакапустаморковьананасрозаяблоняисправитьответ готов! Перед тобой стадии развития муравья. Выбери, какое из слов пропущено. Яйцо – личинка - … - взрослое насекомое.куколкаикринкаголовастик Назови три признака, по которым можно ель отнести именно к хвойным деревьям.хвояшишкисмолаформацветразмерисправитьответ готов! Какое из перечисленных ниже  действий человека способствует сохранению природы?Создание заповедниковСлив отходов в рекуЗаготовка древесины Назови съедобные грибы.сыроежкабелый грибподосиновикбледная поганкамухоморложные опятаисправитьответ готов!

file_name: Стартовая работа по окружающему миру в 3 классе.ppt

description:
Стартовая работа по окружающему миру

3 класс
(УМК «Перспектива»)

Начать тест

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

Работу выполнила:
Маракулина Елена Юрьевна,
учитель начальных классов,
МАОУ Гимназия №86
г. Нижний Тагил

alt: Результат теста Верно: 6 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 6
Ошибки: 0
Отметка: 5

Время: 0 мин. 20 сек.

ещё

исправить

description:
Каким из справочных изданий воспользуешься, чтобы узнать, как выглядит созвездие Орион.

Атлас звёздных карт

Энциклопедия юного математика

Справочник планет Солнечной системы

description:
Назови полевые культуры, которые
выращивают в нашей местности.

свёкла

капуста

морковь

ананас

роза

яблоня

исправить

ответ готов!

alt: Перед тобой стадии развития муравья

description:
Перед тобой стадии развития муравья. Выбери, какое из слов пропущено.
Яйцо – личинка - … - взрослое насекомое.

куколка

икринка

головастик

description:
Назови три признака, по которым можно ель отнести именно к хвойным деревьям.

хвоя

шишки

смола

форма

цвет

размер

исправить

ответ готов!

description:
Какое из перечисленных ниже  действий человека способствует сохранению природы?

Создание заповедников

Слив отходов в реку

Заготовка древесины

alt: Назови съедобные грибы. сыроежка белый гриб подосиновик бледная поганка мухомор ложные опята исправить ответ готов!

intro: Обложка


extracted_text: Санкт - ПетербургПутешествие по городуБуракова Ирина Прокопьевна Петергоф. Санкт-Петербург Петропавловская крепость. Санкт-Петербург Санкт-Петербург. Памятник императору Николаю I В зимнем дворце В строительство мемориального комплекса, посвященного защитникам города на Неве внесли свой вклад многие жители России. В работах принимали участие сотни добровольцев, а на специальный банковский счет перечисляли денежные пожертвования десятки тысяч людей со всей страны.Сегодня площадь Победы - традиционное место встречи ветеранов Великой Отечественной войны, которые ежегодно приходят сюда 9 мая, чтобы вспомнить суровые военные дни и всех тех, кто уже не сможет разделить с ними радость Победы. Зимний дворец. Санкт-Петербург Исаакиевский собор. Невский проспект. Казанский собор на Невском проспекте

file_name: Санкт - Петербург.pptx

alt: Санкт - Петербург Путешествие по городу

description:
Санкт - Петербург

Путешествие по городу
Буракова Ирина Прокопьевна

alt: Петергоф. Санкт-Петербург

description: Петергоф. Санкт-Петербург

alt: Санкт-Петербург. Памятник императору

alt: В зимнем дворце

description: В зимнем дворце

alt: Зимний дворец. Санкт-Петербург

description: Зимний дворец. Санкт-Петербург

alt: Исаакиевский собор.

description: Исаакиевский собор.

alt: Невский проспект.

description: Невский проспект.

alt: Казанский собор на Невском проспекте

description: Казанский собор на Невском проспекте

intro:
Это ещё одна презентация, которая знакомит обучающихся с красотами нашей северной столицы. Данную презентацию я использую на уроках географии в 9-ом классе при изучении Санкт -
Петербурга. Иллюстрации презентации позволяют познакомиться с основными архитектурными зданиями. памятниками культуры и архитектуры этого удивительного города.презентация "Санкт- Петербург. Путешествие по городу"

title: Презентация на тему "Санкт - Петербург. Путешествие по городу"


extracted_text: старттест по теме"Словосочетание"  Это сочетание слов является словосочетаниеммузей открылся музейный работник . в музееДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок Это сочетание слов не является словосочетаниемв глухом лесу . вышел из леса лес шумитДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок Существительное не является главным словом в словосочетании.мрак ночи мрачная  ночь наполнилось мракомДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок Главным словом в словосочетании является наречиесвернуть вправо вблизи города громко крикнуть Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок Глагол является главным словом в словосочетанииумение читать чтение книг читать громкоДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок ОТЛИЧНОНажмите сюда Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок Нажмите сюдахорошо вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок вопросответответответДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок удовлетворительноНажмите сюда Очень, очень плохоНажмите сюда Тестирование  завершено.Поздравляю  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным – стараться и быть внимательнымиДля завершения работы нажмите сюда

file_name: тест по  теме словосочетание.ppt

alt: старт тест по теме "Словосочетание"

description:
старт

тест по теме
"Словосочетание"

description:
Это сочетание слов является словосочетанием

музей открылся

музейный работник

. в музее

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
Это сочетание слов не является словосочетанием

в глухом лесу

. вышел из леса

лес шумит

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
Существительное не является главным словом в словосочетании

.мрак ночи

мрачная  ночь

наполнилось мраком

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
Главным словом в словосочетании является наречие

свернуть вправо

вблизи города

громко крикнуть

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
Глагол является главным словом в словосочетании

умение читать

чтение книг

читать громко

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: ОТЛИЧНО Нажмите сюда

description:
ОТЛИЧНО

Нажмите сюда

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

description: Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

description:
вопрос

ответ

ответ

ответ

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

alt: Нажмите сюда хорошо

description:
Нажмите сюда

хорошо

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

alt: Для ответа нажмите одну из кнопок

alt: удовлетворительно Нажмите сюда

description:
удовлетворительно

Нажмите сюда

alt: Очень, очень плохо Нажмите сюда

description:
Очень, очень плохо

Нажмите сюда

description:
Тестирование  завершено.
Поздравляю  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным – стараться и быть внимательными

Для завершения работы нажмите сюда

title: Презентация по русскому языку по теме "Словосочетание"


extracted_text: Классная работа М…рк…вь  к…пуста к…ртоф…ль Морковь, капуста, картофель КнигаОвощиУлыбкаЗемляЖирафСлонКурицаПавлинРадугаРебёнокЛесПомидорГрибКошкаЩенокМама Допиши в каждую группу по два словапример: Инструменты (что?) : топор, пила - неодушевл.ОбувьПтицыЗвери Обувь (что?): сапоги, туфли – неодушевл.Птицы (кто?): сорока, ворона – одушевл.Звери (кто?) : медведь, лев – одушевл. КТО?ЧТО?КороваЯблокоБарабанМуравейЧеловекПолеПирамидаДевочкаТигрОгурецСелоТетрадьСобакаДождьХудожникДруг Задание творческого характера. Написать по пять  существительных (одушевленных, неодушевленных)Домашнее задание

file_name: Имя существительное.pptx

alt: Классная работа

description: Классная работа

alt: М…рк…вь

description: М…рк…вь

alt: к…пуста

description: к…пуста

alt: к…ртоф…ль

description: к…ртоф…ль

alt: Морковь, капуста, картофель

description: Морковь, капуста, картофель

alt: Книга Овощи Улыбка Земля Жираф

description:
Книга
Овощи
Улыбка
Земля
Жираф
Слон
Курица
Павлин

Радуга
Ребёнок
Лес
Помидор
Гриб
Кошка
Щенок
Мама

description:
Допиши в каждую группу по два слова

пример:
Инструменты (что?) : топор, пила - неодушевл.

Обувь

Птицы

Звери

alt: Обувь (что?): сапоги, туфли – неодушевл

description:
Обувь (что?): сапоги, туфли – неодушевл.

Птицы (кто?): сорока, ворона – одушевл.

Звери (кто?) : медведь, лев – одушевл.

alt: КТО? ЧТО? Корова Яблоко Барабан

description:
КТО?

ЧТО?

Корова

Яблоко

Барабан

Муравей

Человек

Поле

Пирамида

Девочка

Тигр

Огурец

Село

Тетрадь

Собака

Дождь

Художник

Друг

alt: Задание творческого характера

description:
Задание
творческого характера.
Написать по пять  существительных (одушевленных, неодушевленных)

Домашнее задание

intro: Презентация на тему "Имя существительное", включает в себя слайду к уроку русского языка, с минуткой чистописания, разминку для глаз, а так же задания для выполнения у доски, и самостоятельно в тетради. В презентации идет разбор темы "Имя существительное", на какие вопросы отвечает существительное, что обозначает. А так же задание для выполнения учащимися дома.Презентация к уроку русского языка по теме "Имя существительное"

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное" (3 класс, русский язык)


extracted_text: Самостоятельная работа №2По теме «Парообразование. Конденсация.Кипение. Влажность»

file_name: Самостоятельная работа №2.ppt

description:
Самостоятельная работа №2

По теме «Парообразование. Конденсация.
Кипение. Влажность»

title: Электронно- методический материал по теме "Агрегатные состояния вещества" (8 класс, физика)


extracted_text: Иоп учащегося Основная цель образовательного учреждения:создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников.   Цель деятельности учителя:создать оптимальные условия для развития позитивных потенций каждого ребёнка, обучающегося в инклюзивном классе.   Механизм достижения этой цели:создание ИОП для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.                    Категории:дети с ОВЗ – обучающиеся на дому и     дети-инвалиды,дети с ОВЗ – обучающиеся дистанционно,дети с ОВЗ – выбравшие профессиональный профиль обучения,дети с ОВЗ – обучающиеся в форме очного обучения. Иоп – индивидуальный  образовательный              план (не программа).     Это корректируемая часть ИОП на некотором фиксированном этапе обучения (например, четверть или полугодие).                    Что необходимо:Служба сопровождения детей с ОВЗСогласие родителейПедагогические кадры (классные руководители)            Основная структура:Общие сведения о семьеСоздание безбарьерной среды (специальные приспособления в школе: оборудование для инвалидов, тактильные и зрительные поддержки и др.)Психолого-педагогическое сопровождениеОрганизация усвоения образовательной программы Общие сведенияЗаключение и рекомендации ПМПКОбщие задачи на период реализации ИОП (полугодие, четверть, триместр и т. п.)Режим пребывания ребенка в ОУ            Создание «безбарьерной» средыПотребности ребенкаНаправления деятельностиЗадачи на период (возможные)Ресурсы для решения и ответственныйСроки выполненияПостроение комфортной среды: визуальная поддержкаОбеспечение специализированным учебным оборудованиемОбеспечение помещений школы специализированным оборудованием и приспособлениями      Психолого - педагогическое сопровождениеОсновное направлениедеятельностиКонкретные задачи на периодРежим и формы работыПоказатели достижений ребёнкаНеобходимый специалистФормы оценки результатов работы (динамика развития ребёнка, самоанализ деятельности специалиста)Педагог-психологУчитель-дефектологУчитель-логопед               Освоение образовательной программыПредмет (образовательная область)Требования стандарта:планируемые предметные результаты на текущий период времениКонкретные задачи для ребёнка на периодФормы организации УД (фронтальные,подгрупповые, индив.занятия и т.д.)Показатели достижений(в терминологии наличия компетентности)Формы оценки индивидуальных достижений, результатов учебной деятельности(стандартные: тест, устный опрос, к-работа и т.д., творческие: портфолио, карта успеха и т.д.)            Формирование социальной компетентностиНаправления деятельностиКонкретные задачи на периодОтветственныеФормы деятельностиПоказатели достиженийФормы оценки достиженийФормирование адекватного поведения в учебной ситуации (на уроке, во внеурочное время)Формирование самостоятельностиФормированиеумения планировать и контролировать свою деятельность     2 вариант оформления ИОп    Оценка возможностей и потребностей ребенкаДомен / аспект индивидуального учебного планаСильные стороны ребенкаПотребности ребенкакоммуникацияФизическое развитие / активностиСоциальные навыкиАкадемические навыки и знанияНавыки, необходимые для жизни Домен / аспект индивидуального учебного плана Потребности ребенка Направление ЗАДАЧИ Как мы это будем делать? Ответственные Оценивание\ измерение коммуникация Физическое развитие / активности Социальные навыки Академические навыки и знанияНавыки, необходимые для жизни

file_name: площадка 1.pptx

alt: Иоп учащегося

description: Иоп учащегося

description:
Основная цель образовательного учреждения:
создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников.

   Цель деятельности учителя:
создать оптимальные условия для развития позитивных потенций каждого ребёнка, обучающегося в инклюзивном классе.

  Механизм достижения этой цели:
создание ИОП для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

description:
                   Категории:

дети с ОВЗ – обучающиеся на дому и
    дети-инвалиды,
дети с ОВЗ – обучающиеся дистанционно,
дети с ОВЗ – выбравшие профессиональный профиль обучения,
дети с ОВЗ – обучающиеся в форме очного обучения.

description:
Иоп – индивидуальный  образовательный
             план (не программа).
    Это корректируемая часть ИОП на некотором фиксированном этапе обучения (например, четверть или полугодие).

 Что необходимо:
Служба сопровождения детей с ОВЗ
Согласие родителей
Педагогические кадры (классные руководители)

description:
           Основная структура:

Общие сведения о семье
Создание безбарьерной среды (специальные приспособления в школе: оборудование для инвалидов, тактильные и зрительные поддержки и др.)
Психолого-педагогическое сопровождение
Организация усвоения образовательной программы

description:
Общие сведения

Заключение и рекомендации ПМПК

Общие задачи на период реализации ИОП (полугодие, четверть, триместр и т. п.)

Режим пребывания ребенка в ОУ

description:
           Создание «безбарьерной» среды

Потребности ребенка

Направления деятельности

Задачи на период (возможные)

Ресурсы для решения и ответственный

Сроки выполнения

Построение комфортной среды:
 визуальная поддержка

Обеспечение специализированным учебным оборудованием

Обеспечение помещений школы специализированным оборудованием и приспособлениями

description:
     Психолого - педагогическое сопровождение

Основное направление
деятельности

Конкретные задачи на период

Режим и формы работы

Показатели достижений ребёнка

Необходимый специалист

Формы оценки результатов работы (динамика развития ребёнка, самоанализ деятельности специалиста)

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед

alt: Освоение образовательной программы

description:
              Освоение образовательной программы

Предмет (образовательная область)

Требования стандарта:
планируемые предметные результаты на текущий период времени

Конкретные задачи для ребёнка на период

Формы организации УД (фронтальные,подгрупповые, индив.занятия и т.д.)

Показатели достижений
(в терминологии наличия компетентности)

Формы оценки индивидуальных достижений, результатов учебной деятельности
(стандартные: тест, устный опрос, к-работа и т.д.,
творческие: портфолио, карта успеха и т.д.)

alt: Формирование социальной компетентности

description:
           Формирование социальной компетентности

Направления деятельности

Конкретные задачи на период

Ответственные

Формы деятельности

Показатели достижений

Формы оценки достижений

Формирование адекватного поведения в учебной ситуации (на уроке, во внеурочное время)

Формирование самостоятельности

Формирование
умения планировать и контролировать свою деятельность

alt: 2 вариант оформления ИОп

description: 2 вариант оформления ИОп

description:
   Оценка возможностей и потребностей ребенка

Домен / аспект индивидуального учебного плана

Сильные стороны ребенка

Потребности ребенка

коммуникация

Физическое развитие / активности

Социальные навыки

Академические навыки и знания

Навыки, необходимые для жизни

description:
Домен / аспект индивидуального учебного плана

Потребности ребенка

Направление

ЗАДАЧИ

Как мы это будем делать?

Ответственные

Оценивание\
измерение

коммуникация

Физическое развитие / активности

Социальные навыки

Академические навыки и знания

Навыки, необходимые для жизни

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Семинар «Управление развитием ребёнка средствами индивидуального образовательного плана (ИОп)»


extracted_text: Кышкы спорт уеннары Үткән теманы кабатлау Бүген көн нинди?Кар явамы?Көн салкынмы?Җил исәме?Бүген җылымы?Бүген буранлымы?Җәнлекләр туңамы?Кошларга салкынмы? Сорауларга җавап бирегезТиздән нәрсә җитә?Кыш бабай нәрсәләр алып килә?Кыш бабайкем белән килә?Кыш бабайның капчыгында нәрсәләр бар?Сиңа нинди бүләк кирәк?Яңа ел бәйрәмендә нишлиләр? Чыршы янында.1.Чыршы, чыршы, без синеСагнып көттек ел буе,Син тагын да матурыракБизәлгәнсең бу юлы.2.Энҗе карлар явып үткән Яшел ылысларыңа,Күп бүләкләр китергәнсеңБез нәни дусларыңа. Яңа сүзләрЧана – саниЧаңгы- лыжиТимераяк – конькиШугалак – катокКәшәкә - клюшкаШу – катайсяШуа - катается Прочитайте и переведитеМин шуам.Мин чаңгы шуам.Мин чана шуам.Син шуасыңмы?Әйе, мин шуам.Юк, ул шуа.Син чана шуасың.Ул тимераякта шуа. Скажи по - русскиЧанаЧаңгыТимераяк  Кәшәкә Прочитайте Ләйсән, син урамга чыгасыңмы?Юк, чыкмыйм.Ни өчен?Анда салкын.Марат, әйдә футбол уйныйбыз.Ярый, ә туп бармы?Бар. Прочитайте предложенияЧаңгы шуа.Тимераякта шуалар.Чаңгы шалар.Кәшәкә белән уйный. Син шуасыңмы?Минем чаңгым юкАртем, син кыш көне футбол уйныйсыңмы?Юк, мин кыш көне хоккей уйныйм.Алсу, син шугалакка барасыңмы?Юк, минем тимераякларым юк. Пригласи друга на улицу, используя следующие фразы.Әйдә, шугалакка.Әйдә, чана шуарга.Әйдә, чана шуарга.Әйдә, хоккей уйнарга.Әйдә, футбол уйнарга.Әйдә, тимераякта шуарга. Чыршы янында.1.Чыршы, чыршы, без синеСагнып көттек ел буе,Син тагын да матурыракБизәлгәнсең бу юлы.2.Энҗе карлар явып үткән Яшел ылысларыңа,Күп бүләкләр китергәнсеңБез нәни дусларыңа.

file_name: Кышкы спорт уеннары.ppt

alt: Кышкы спорт уеннары

description: Кышкы спорт уеннары

description:
Үткән теманы кабатлау

Бүген көн нинди?
Кар явамы?
Көн салкынмы?
Җил исәме?
Бүген җылымы?
Бүген буранлымы?
Җәнлекләр туңамы?
Кошларга салкынмы?

description:
Сорауларга җавап бирегез

Тиздән нәрсә җитә?
Кыш бабай нәрсәләр алып килә?
Кыш бабайкем белән килә?
Кыш бабайның капчыгында нәрсәләр бар?
Сиңа нинди бүләк кирәк?
Яңа ел бәйрәмендә нишлиләр?

alt: Чыршы янында . 1.Чыршы, чыршы, без сине

description:
Чыршы янында.

1.Чыршы, чыршы, без сине
Сагнып көттек ел буе,
Син тагын да матурырак
Бизәлгәнсең бу юлы.

2.Энҗе карлар явып үткән
Яшел ылысларыңа,
Күп бүләкләр китергәнсең
Без нәни дусларыңа.

alt: Яңа сүзләр Чана – сани Чаңгы- лыжи

description:
Яңа сүзләр

Чана – сани
Чаңгы- лыжи
Тимераяк – коньки
Шугалак – каток
Кәшәкә - клюшка
Шу – катайся
Шуа - катается

alt: Прочитайте и переведите Мин шуам

description:
Прочитайте и переведите

Мин шуам.
Мин чаңгы шуам.
Мин чана шуам.
Син шуасыңмы?
Әйе, мин шуам.
Юк, ул шуа.
Син чана шуасың.
Ул тимераякта шуа.

alt: Скажи по - русски Чана Чаңгы Тимераяк

description:
Скажи по - русски

Чана
Чаңгы
Тимераяк
Кәшәкә

description:
Прочитайте

Ләйсән, син урамга чыгасыңмы?
Юк, чыкмыйм.
Ни өчен?
Анда салкын.

Марат, әйдә футбол уйныйбыз.
Ярый, ә туп бармы?
Бар.

alt: Прочитайте предложения Чаңгы шуа

description:
Прочитайте предложения

Чаңгы шуа.

Тимераякта шуалар.

Чаңгы шалар.

Кәшәкә белән уйный.

description:
Син шуасыңмы?
Минем чаңгым юк

Артем, син кыш көне футбол уйныйсыңмы?
Юк, мин кыш көне хоккей уйныйм.

Алсу, син шугалакка барасыңмы?
Юк, минем тимераякларым юк.

description:
Пригласи друга на улицу, используя следующие фразы.

Әйдә, шугалакка.
Әйдә, чана шуарга.
Әйдә, чана шуарга.
Әйдә, хоккей уйнарга.
Әйдә, футбол уйнарга.
Әйдә, тимераякта шуарга.

alt: Чыршы янында . 1.Чыршы, чыршы, без сине

intro: Татар теленә кызыксыну уяту. Милли бәйрәмнәр турында сөйләшү. Фикер алышу.  Диалогик һәм монологик сөйләмне үстерү. Татар теленә кызыксыну уяту.  Милли бәйрәмнәргә хөрмәт хисе тәрбияләү. Әдәби сөйләм булдыру һәм укучыларда дустанә мөнәсәбәт булдыру. Гаиләдәге бәйрәмнәрне дәрестә куллану һәм уүзара булдыру. !Татар теленә кызыксыну уяту. Милли бәйрәмнәр турында сөйләшү. Фикер алышу.  Диалогик һәм монологик сөйләмне үстерү. Татар теленә кызыксыну уяту.  Милли бәйрәмнәргә хөрмәт хисе тәрбияләү. Әдәби сөйләм булдыру һәм укучыларда дустанә мөнәсәбәт булдыру. Гаиләдәге бәйрәмнәрне дәрестә куллану һәм уүзара булдыру. !

title: Презентации к уроком татарского языка в русскоязычных группах по теме КЫШКЫ СПОРТ УЕННАРЫ


extracted_text: https://www.youtube.com/watch?v=TtME7Yu4WfI На листочке, на страничке –То ли точки, то ли птички.Все сидят на лесенкеИ щебечут песенки. НОТЫСколько гласных слышим? Значит сколько слогов в слове? Какой слог ударный?Произнесите 1 слог. Какой звук слышим в начале? Какой он?  Мы выяснили, что согласный, глухой и твердый. Но,Ещё одна загадка…Словно царскую коронуНосит он свои рога.Ест лишайник, мох зелёныйЛюбит снежные луга. ( Олень )Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий?Значит встречаются два звука  [н], [н’]. О них мы и будем говорить дальше.  На — но — ну — ныНы — на — ну — ноНо — ны — ну — наНу — на — ны — ноНа — наНо — наНо — ну Ан — он — унЫн — он — унУн — ан — онОн — ун — ынНу — ноНу — ныНы — ну Придумайте слова, которые начинаются на звуки [н], [н’]. А вот и носорог . Вы знаете почему так назвали животное? Зачем ему на носу рог? А вы знаете, что со словом «нос» есть много фразеологизмов…Зарубить на носу – запомнитьВешать нос – уныватьЗадирать нос – зазнаватьсяВодить за нос – обманыватьГоворить под нос – тихо говоритьУвести из-под носа – украсть с видного местаС гулькин нос – очень малоВысунуть нос – показатьсяНос не дорос – мал ещёСовать под нос – дониматьУтереть нос – доказатьСоваться со своим носом – вмешиватьсяУткнуть нос – делать вникая Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «эн». Встречайте букву Н в носке! На что похожа буква Н?

alt: На листочке, на страничке – То ли точки, то ли птички

description:
НОТЫ

Сколько гласных слышим? Значит сколько слогов в слове? Какой слог ударный?
Произнесите 1 слог. Какой звук слышим в начале? Какой он?

description:
Мы выяснили, что согласный, глухой и твердый. Но,

Ещё одна загадка…
Словно царскую коронуНосит он свои рога.Ест лишайник, мох зелёныйЛюбит снежные луга. ( Олень )
Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий?
Значит встречаются два звука  [н], [н’]. О них мы и будем говорить дальше.

alt: На — но — ну — ны Ны — на — ну — но

description:
На — но — ну — ны

Ны — на — ну — но

Но — ны — ну — на

Ну — на — ны — но

На — на

Но — на

Но — ну

alt: Ан — он — ун Ын — он — ун Ун — ан — он

description:
Ан — он — ун

Ын — он — ун

Ун — ан — он

Он — ун — ын

Ну — но

Ну — ны

Ны — ну

alt: Придумайте слова, которые начинаются на звуки [н] , [н’]

description:
А вы знаете, что со словом «нос» есть много фразеологизмов…
Зарубить на носу – запомнитьВешать нос – уныватьЗадирать нос – зазнаватьсяВодить за нос – обманыватьГоворить под нос – тихо говоритьУвести из-под носа – украсть с видного местаС гулькин нос – очень малоВысунуть нос – показатьсяНос не дорос – мал ещёСовать под нос – дониматьУтереть нос – доказатьСоваться со своим носом – вмешиватьсяУткнуть нос – делать вникая

intro: Презентация предназначена для проведения занятия по обучению грамоте для детей 5-6лет. Продолжительность занятия 30мин. Начинается занятие с повторения гласных звуков (по ссылке). Во время занятия (перед работай по карточкам) обязательно проводиться динамическая пауза. Очень весело в игровой форме проходит задание по фразеологическим оборотам. В конце занятия дети работают по карточкам.

title: Презентация по обучению грамоте на тему " Буква Н,н, звук [н],[н’] (5-6 лет)


extracted_text: Lingua brain ring Our KazakhstanУчитель английского языка: Нажмутдинова Галия Абдулловна,Мамлютская СШ №3 им.Х.Бектурганова The aimsEnrich pupils` knowledge about Kazakhstan, activate lexis on theme, talking about our Republic achievements. Develop skills of communication in three languages Kazakh, Russian, EnglishDevelop motivation to further mastering of English, continue to acquaint   with traditions and customs of Kazakh people, bring up pupils to be patriots of their motherland.  The rules of the gameThe right answer in English – 5 pointsThe right answer in  Kazakh – 4 pointsThe right answer in Russian – 3 points                     «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык – государственный язык, русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику»                                           Н.А.Назарбаев                     «Kazakhstan must be the high educational country  where people can use three languages. They are: Kazakh  – the state language, Russian– the language of communication between nationalities and English– the language of successful integration into global economic .»                                           N.A.Nazarbaev The Constitution of the Republic of KazakhstanWhen was the last Constitution adopted?On the 30 th of August  Who is the head of the state?PresidentWho is the author of the anthem?Zh.Nazhimedenov, N.Nazarbaev, Sh. Kaldayakov.Who is the creator of the flag?Sh.Niyazbekov Answer the questionsWhat`s the population of Kazakhstan today?16 865 000People of how many nationalities live in Kazakhstan?More 130What`s the largest lake of Kazakhstan?BalhashHow old is Petropavlovsk?    260 years old  What is the name of the capital?The name of the capital is Astana. Read the poem about AstanaАстана – арман қала, Біз оны анамыздай Бағы бір жанған қала. Сүйеміз шынында да. Тұрады ол жап-жасыл боп, Жүректе сақтап атын Мен үлкен болғанда да. Жүретін салтанатым. Төкті оған нұрын дала, Астана – биігіміз, Астана – сұлу қала. Биіктер күнге жақын.  When was Akmola renamed in Astana?Astana was founded in 1830 as a fortification of Russian Empire. In March 1917 the Soviet Power was established in Akmola. In 1961 Akmola was renamed into Tselinograd and became the centre of Tselinny Krai. In 1992 the city got its name Akmola again and since October 1997 Akmola has became a new capital of the Republic of Kazakhstan. In 1998 it was renamed in Astana. Now Astana is a modern growing city, a political, financial, economic, scientific and socio-cultural center of the state Answer the questionsName the longest rivers which flow along the territory of Kazakhstan?What region of Kazakhstan is called Kazakh Switzerland?What countries does Kazakhstan border on?What was the first name of Almaty? One of the wonderful sight of our Kazakhstan  is Borovoe. Everybody knows about this splendid place. Many tourists from different countries come to Borovoe. They like its beautiful lakes, woods, mountain, hills. One of other sightseeing  is “Sleeping knight”, which is in the middle of the lake. Borovoe  is a beautiful place. Around it there are many lakes and each has his own history. There is a big and beautiful Zoo in Borovoe.  The first name of Almaty was Vernyi. What`s the highest mountain range of Kazakhstan?Жунгарский АлатауПик Хан-Тенгри  What English, Kazakh, Russian proverbs about home and homeland do you know?Отан туралы қандай мақал-мәтелдер білесіндер? Отан оттан да ыстық.Туған жердей жер болмас,  Туған елдей ел болмас.●  Отансыз адам- ормансыз бүлбүл.● Отан - елдін анасы,    Ел - ердін анасы.East or West home is best.There is no place like home.My house is my castle.Every country has its customs.When at Rome do as Romans do. Толе би Алыбекулы(1663-1756) Казыбек Би Калдибекулы (1667–1764 гг.) Айтеке Би (1644–1700 гг.)Свод законов«Жеты жаргы» Who is this man? What was he famous for? Абылай хан (также Абулай, Аблай, Абилмансур Аблай хан) (1711—1781), хан Среднего жуза, один из самых знаменитых ханов What do you know about the origin of dombra?Домбра - самый любимый и самый распространенный инструмент в музыкальном быту казахов. Казахская домбра - это щипковый двухструнный инструмент, изготовленный из цельного дерева. Применяется и как аккомпонирующий, и как сольный, и как основной инструмент в казахской народной музыке. The dombra is the most favorite and the most common tool in the musical life of the Kazakhs. Kazakh dombra - a stringed, double-jet instrument, made from solid wood. Is used as a accompanying, and as a solo and as a principal tool in the Kazakh folk music. Listen to the songs and name them Bibigul Tulegenova «Bulbul»Roza Rymbaeva «Atameken»Dos Mukasan «Toi zhyry»Asylbek Ensepov «Sultan»  (dombra)             Abai KunanbaevAbai Kunanbaev is a great poet, writer, public figure, founder of the modern Kazakh written literature, the reformer of culture in the spirit of rapprochement with the Russian and European culture on the basis of enlightened liberal Islam                Magzhan ZhumabaevMagzhan Zhumabayev - great Kazakh writer, poet, publicist, one of the founders of the new Kazakh literature. His verses, poems, stories of inherent keen tragedy, expressing the sense of responsibility before the people and the results of his appeal to the origins and the critical moments of history. At the same time, Magzhan accepted universal artistic and scientific heritage, starting with Shakespeare, Pushkin What are the names of the Kazakh  wowen-heroines in the Great Patriotic war?Aliya MoldagulovaManshuk Mametova What will you tell us about this man?Бауржан Момышулы (1910-1982) – герой Советского Союза, участник Великой Отечественной Войны, писатель. В составе  дивизии имени Панфилова Бауржан Момышулы прошел всю войну. Вначале он был командиром роты, батальона, полка, позже командиром дивизии. Baurzhan Momyshuly (1910-1982) - hero of the Soviet Union, participant of the great Patriotic War, the writer. In the division of the Panfilov Baurzhan Momyshuly was the war. At first he was a company commander, battalion, regiment, later commander of a division. What do you know about the movement Nevada-Semipalatinsk?Международное антиядерное движение «Невада – Семипалатинск»История антиядерного движения началась 25 февраля 1989 года. В этот день было намечено предвыборное выступление Олжаса Сулейменова, который баллотировался кандидатом в депутаты Верховного Совета СССР. Но поэт заговорил не о предвыборной программе, а о том, что случилось несколько дней назад на Семипалатинском ядерном полигоне, об утечке радиоактивных газов, о том, какую опасность для казахстанцев, для всей страны представляют взрывы в Семипалатинске, о том, что ядерные полигоны должны быть закрыты, и призвал алмаатинцев выйти на митинг протеста.Движение "Невада-Семипалатинск" выразило массовый протест против ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне. Движение - это два миллиона казахстанцев, поставивших подписи под антиядерным воззванием в первые же дни после того митинга, принявших участие в демонстрациях, маршах протеста, маршах мира в Казахстане, России, Америке, Японии. The international anti-nuclear movement «Nevada - Semipalatinsk»The history of the anti-nuclear movement began on February 25, 1989. On this day, was scheduled for a pre-election speech, Olzhas Suleimenov, who ran the candidate in the deputies of the Supreme Soviet of the USSR. But the poet did not speak about the pre-election program, and about what happened a few days ago at the Semipalatinsk nuclear test site, a leak of radioactive gases, about the danger for the citizens of Kazakhstan for the whole country are explosions at Semipalatinsk, that nuclear landfills should be closed, and called for Almaty dwellers come to the protest meeting.The movement "Nevada-Semipalatinsk" expressed protest against nuclear testing at the Semipalatinsk test site. The movement was two million Kazakhs who put signatures under the appeal to the antinuclear in the first days after the rally, took part in the demonstrations, marches of protest, marches peace in Kazakhstan, Russia, America, and Japan. What national games do you see on the pictures?Kyz KuuKokpar What holidays do  we celebrate in Kazakhstan?Какое число является священным у казахов и почему? The Kazakhs at the celebration of Nauryz was binding the presence of a number of "7", which represents the seven days of the week - time units of universal eternity: in front of elders were the seven bowls with the drink of Nauryz-skin made of seven varieties of seven kinds of cereals. In the seven components normally consisted of meat, salt, fat, onion, wheat, Kurt, irimshik (cottage cheese) Can you name the most popular meat dish? What is the popular culinary dish?

alt: Lingua brain ring Our Kazakhstan

description:
Lingua brain ring

 Our Kazakhstan

Учитель английского языка: Нажмутдинова Галия Абдулловна,
Мамлютская СШ №3 им.Х.Бектурганова

alt: The aims Enrich pupils` knowledge about

description:
The aims

Enrich pupils` knowledge about Kazakhstan, activate lexis on theme, talking about our Republic achievements.
Develop skills of communication in three languages Kazakh, Russian, English
Develop motivation to further mastering of English, continue to acquaint   with traditions and customs of Kazakh people, bring up pupils to be patriots of their motherland.

description:
The rules of the game

The right answer in English – 5 points
The right answer in  Kazakh – 4 points
The right answer in Russian – 3 points

alt: The Constitution of the Republic of

description:
The Constitution of the Republic of Kazakhstan

When was the last Constitution adopted?
On the 30 th of August

alt: Who is the head of the state? President

description:
Who is the head of the state?

President
Who is the author of the anthem?
Zh.Nazhimedenov, N.Nazarbaev, Sh. Kaldayakov.
Who is the creator of the flag?
Sh.Niyazbekov

description:
Answer the questions

What`s the population of Kazakhstan today?<br>16 865 000<br>People of how many nationalities live in Kazakhstan?<br>More 130<br>What`s the largest lake of Kazakhstan?
Balhash
How old is Petropavlovsk?
    260 years old

alt: What is the name of the capital?

description:
What is the name of the capital?

The name of the capital is Astana.

description:
Read the poem about Astana

Астана – арман қала, Біз оны анамыздай Бағы бір жанған қала. Сүйеміз шынында да. Тұрады ол жап-жасыл боп, Жүректе сақтап атын Мен үлкен болғанда да. Жүретін салтанатым. Төкті оған нұрын дала, Астана – биігіміз, Астана – сұлу қала. Биіктер күнге жақын.

alt: When was Akmola renamed in Astana?

description:
When was Akmola renamed in Astana?

Astana was founded in 1830 as a fortification of Russian Empire. In March 1917 the Soviet Power was established in Akmola. In 1961 Akmola was renamed into Tselinograd and became the centre of Tselinny Krai. In 1992 the city got its name Akmola again and since October 1997 Akmola has became a new capital of the Republic of Kazakhstan. In 1998 it was renamed in Astana. Now Astana is a modern growing city, a political, financial, economic, scientific and socio-cultural center of the state

description:
Answer the questions

Name the longest rivers which flow along the territory of Kazakhstan?
What region of Kazakhstan is called Kazakh Switzerland?
What countries does Kazakhstan border on?
What was the first name of Almaty?

alt: One of the wonderful sight of our

alt: The first name of Almaty was Vernyi

description: The first name of Almaty was Vernyi.

alt: What`s the highest mountain range of

description:
What`s the highest mountain range of Kazakhstan?

Жунгарский Алатау

Пик Хан-Тенгри

description:
Отан оттан да ыстық.
Туған жердей жер болмас,
  Туған елдей ел болмас.
●  Отансыз адам- ормансыз бүлбүл.
● Отан - елдін анасы,
    Ел - ердін анасы.

East or West home is best.
There is no place like home.
My house is my castle.
Every country has its customs.
When at Rome do as Romans do.

alt: Толе би Алыбекулы(1663-1756)

description: Толе би Алыбекулы(1663-1756)

alt: Казыбек Би Калдибекулы (1667–1764 гг

description: Казыбек Би Калдибекулы (1667–1764 гг.)

alt: Айтеке Би (1644–1700 гг.) Свод законов «Жеты жаргы»

alt: Абылай хан (также Абулай , Аблай ,

description:
What do you know about the origin of dombra?

Домбра - самый любимый и самый распространенный инструмент в музыкальном быту казахов. Казахская домбра - это щипковый двухструнный инструмент, изготовленный из цельного дерева. Применяется и как аккомпонирующий, и как сольный, и как основной инструмент в казахской народной музыке.

alt: Listen to the songs and name them

description:
Listen to the songs and name them

Bibigul Tulegenova «Bulbul»
Roza Rymbaeva «Atameken»
Dos Mukasan «Toi zhyry»
Asylbek Ensepov «Sultan»  (dombra)

description:
            Abai Kunanbaev

Abai Kunanbaev is a great poet, writer, public figure, founder of the modern Kazakh written literature, the reformer of culture in the spirit of rapprochement with the Russian and European culture on the basis of enlightened liberal Islam

description:
               Magzhan Zhumabaev

Magzhan Zhumabayev - great Kazakh writer, poet, publicist, one of the founders of the new Kazakh literature. His verses, poems, stories of inherent keen tragedy, expressing the sense of responsibility before the people and the results of his appeal to the origins and the critical moments of history. At the same time, Magzhan accepted universal artistic and scientific heritage, starting with Shakespeare, Pushkin

description:
What are the names of the Kazakh  wowen-heroines in the Great Patriotic war?

Aliya Moldagulova

Manshuk Mametova

alt: What will you tell us about this man?

description:
What will you tell us about this man?

Бауржан Момышулы (1910-1982) – герой Советского Союза, участник Великой Отечественной Войны, писатель. В составе  дивизии имени Панфилова Бауржан Момышулы прошел всю войну. Вначале он был командиром роты, батальона, полка, позже командиром дивизии.

alt: What do you know about the movement

description:
What do you know about the movement Nevada-Semipalatinsk?

Международное антиядерное движение «Невада – Семипалатинск»
История антиядерного движения началась 25 февраля 1989 года. В этот день было намечено предвыборное выступление Олжаса Сулейменова, который баллотировался кандидатом в депутаты Верховного Совета СССР. Но поэт заговорил не о предвыборной программе, а о том, что случилось несколько дней назад на Семипалатинском ядерном полигоне, об утечке радиоактивных газов, о том, какую опасность для казахстанцев, для всей страны представляют взрывы в Семипалатинске, о том, что ядерные полигоны должны быть закрыты, и призвал алмаатинцев выйти на митинг протеста.

Движение "Невада-Семипалатинск" выразило массовый протест против ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне. Движение - это два миллиона казахстанцев, поставивших подписи под антиядерным воззванием в первые же дни после того митинга, принявших участие в демонстрациях, маршах протеста, маршах мира в Казахстане, России, Америке, Японии.

description:
The international anti-nuclear movement «Nevada - Semipalatinsk»The history of the anti-nuclear movement began on February 25, 1989. On this day, was scheduled for a pre-election speech, Olzhas Suleimenov, who ran the candidate in the deputies of the Supreme Soviet of the USSR. But the poet did not speak about the pre-election program, and about what happened a few days ago at the Semipalatinsk nuclear test site, a leak of radioactive gases, about the danger for the citizens of Kazakhstan for the whole country are explosions at Semipalatinsk, that nuclear landfills should be closed, and called for Almaty dwellers come to the protest meeting.

The movement "Nevada-Semipalatinsk" expressed protest against nuclear testing at the Semipalatinsk test site. The movement was two million Kazakhs who put signatures under the appeal to the antinuclear in the first days after the rally, took part in the demonstrations, marches of protest, marches peace in Kazakhstan, Russia, America, and Japan.

description:
What national games do you see on the pictures?

Kyz Kuu

Kokpar

alt: What holidays do we celebrate in

description:
What holidays do  we celebrate in Kazakhstan?

Какое число является священным у казахов и почему?

alt: The Kazakhs at the celebration of

alt: What is the popular culinary dish?

description: What is the popular culinary dish?

intro: Презентация составлена на трех языках: казахском, русском и английском. Включает в себя фотографии, стихи, вопросы, ответы о Казахстане. Для проведения данного занятия учащимся понадобятся знания трех языков, знания по истории Казахстана, музыке. Можно использовать на уроках, а также внеклассных мероприятиях.

title: Презентация к уроку Брейн-ринг "Наш Казахстан"  9-10 класс, английский язык


extracted_text: Реформы Избранной рады Коронация Ивана IV после Василия III Годы правления Елены Глинской Введение денежной единицы - рубля Денежная система приобрела следующий вид:рубль = 100 копейкам; полтина = 50 копейкам; полуполтина = 25 копейкам; гривна = 10 копейкам; алтын = 3 копейкам. Первый казенный Монетный двор Ожесточенная борьба за власть 16 января 1547 год - венчание на царство Ивана IV Образование Избранной рады Реформы избранной рады ведут к формированию централизованного государства Первый Земский собор – 1549 год 1550 год – принятие нового Судебника Формирование приказов:Посольский приказ руководил внешней политикой;Челобитный приказ направлял и контролировал другие учреждения и являлся личной канцелярией царя; Разрядный приказ ведал военным делом, назначением воевод, сбором дворянского ополчения;Поместный приказ — землевладением; Разбойный — преследованием «лихих людей».  1551 год – состоялся церковный собор (Стоглавый) 1556 год – реформа местного самоуправленияГубные старостыГородовые приказчикиИ др. 1550 год – военная реформа В 1556 году было принято Уложение о службе, определявшее точные нормы обязательной службы в царском войске для всех землевладельцев. Итог: Таким образом, реформы Ивана IV и Избранной рады были направлены на централизацию страны. При этом правители стремились достичь согласия между интересами государства и интересами населения.

file_name: Реформы Избранной рады.pptx

alt: Реформы Избранной рады

description: Реформы Избранной рады

alt: Коронация Ивана IV после Василия

description: Коронация Ивана IV после Василия III

alt: Годы правления Елены Глинской

description: Годы правления Елены Глинской

alt: Введение денежной единицы - рубля

description: Введение денежной единицы - рубля

description:
Денежная система приобрела следующий вид:

рубль = 100 копейкам;
полтина = 50 копейкам;
полуполтина = 25 копейкам;
гривна = 10 копейкам;
алтын = 3 копейкам.

alt: Первый казенный Монетный двор

description: Первый казенный Монетный двор

alt: Ожесточенная борьба за власть

description: Ожесточенная борьба за власть

alt: Образование Избранной рады

description: Образование Избранной рады

alt: Первый Земский собор – 1549 год

description: Первый Земский собор – 1549 год

alt: 1550 год – принятие нового Судебника

description: 1550 год – принятие нового Судебника

description:
Формирование приказов:

Посольский приказ руководил внешней политикой;
Челобитный приказ направлял и контролировал другие учреждения и являлся личной канцелярией царя;
Разрядный приказ ведал военным делом, назначением воевод, сбором дворянского ополчения;
Поместный приказ — землевладением;
Разбойный — преследованием «лихих людей».

alt: Губные старосты Городовые приказчики

description:
1556 год – реформа местного самоуправления

Губные старосты
Городовые приказчики
И др.

alt: 1550 год – военная реформа

description: 1550 год – военная реформа

alt: Итог: Таким образом, реформы

intro: Царь и Избранная рада осуществили целую серию реформ. Задуманные преобразования должны были способствовать окончательному собиранию и объединению всех русских земель вокруг сильной центральной власти, т. е. формированию централизованного государства. В 1549 году царь повелел собрать в Москве представителей боярства, духовенства и служилых людей для обсуждения предложенных преобразований. Это был первый в истории России Земский собор — собрание представителей всех русских земель. В своём выступлении царь обвинил бояр в злоупотреблениях, которые они творили во время его малолетства, и пообещал в дальнейшем охранять население от произвола бояр и местных властей.

title: презентация "Реформы Избранной рады"


extracted_text: Сабақтың тақырыбы:Ғажайып үшбұрыштар. Сабақтың мақсатыБілімділік: Оқушылардың теориялық білімдерін практикамен ұштастыра отырып, өтілген тақырып бойынша есептерді шығаруға, жұмыс істеу дағдылаын дамыту.Дамытушылық:Ойын элементтерін  пайдаланып,  балалардың іскерлік қабілеттерін арттыру, тез әрі шапшаң қимылдауға баулу.Тәрбиелік: оқушылардың жауапкершілік сезімін арттыру, еңбектенуге тәрбиелеу.        1. Ұйымдастыру кезеңі. 2.  Бақылау сұрақтары.3.  “Пирамида шыңы” Есептер шығару кезеңі .4. “Қателер қалашығы”5.  “Қызықты сандар” 6.  Сабақты қорытындылау. 				Рефлексия 7. Бағалау.8. Үйге тапсырма. Үш бұрыш дегеніміз не? Қалай жазылады?Үшбұрыштың түрлерін ата?Үшбұрыштың  биссектрисасы деген не?Үшбұрыштың медианасы деген не?Үшбұрыштың тамаша нүктелері дегеніміз не?Үшбұрыштың бірінші белгісін ата.Үшбұрыштың екінші белгісін ата.Үшбұрыштың үшінші белгісін ата.Үшбұрыштың  биіктігі деген не?Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы неше градиус? Бақылау сұрақтары. С-деңгейіВ-деңгейіВ-деңгейіА-деңгейі Теңбүйірлі үшбұрыштың периметрі 20,6 см, ал оның табаны 10 см болса, бүйір қабырғасын тап. Теңбүйірлі үшбұрыштың периметрі 20,6 см, ал оның табаны 10 см болса, бүйір қабырғасын тап.Бер:    АВС       Шешуі:р= 20,6 см       АВ+ВС+АС=р=20,6смАС=10 см        2АС= 20,6см-10см   		  2АС=10,6смСА=ВС=?	   АС=10,6см/2		    АС=5,3смЖ/бы: 5,3смАВС  АВС үшбұрышының медианасы ВД.  ВД=2,5см. ВД медианасы АС қабырғасының жартысына тең. АВ=3см. Периметрін тап.АВСД  АВС үшбұрышының медианасы ВД.  ВД=2,5см. ВД медианасы АС қабырғасының жартысына тең. АВ=3см. Периметрін тап.АВСДБерілгені:       АВС	      Шешуі: ВД=2,5см	     р=АВ+ВС+АСАВ=3 см	 	      АВ=3 см, ВС=3 см, АС=2*ВД 	      АС=2*ВД= 2*2,5=5Т/к р=?		    Р=3+3+5=11см Теңбүйірлі үшбұрыштың бүйір қабырғасы 3,5 см, ал оның периметрі 10 см. 	 Үшбұрыштың табанын табыңыз. Рефлексия арқылы қорытындыланды       Үйге тапсырма:Қайталау

file_name: Ғажайып үш бұрыштар......pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Ғажайып үшбұрыштар

description: Сабақтың тақырыбы:Ғажайып үшбұрыштар.

description:
Сабақтың мақсаты

Білімділік: Оқушылардың теориялық білімдерін практикамен ұштастыра отырып, өтілген тақырып бойынша есептерді шығаруға, жұмыс істеу дағдылаын дамыту.
Дамытушылық:Ойын элементтерін  пайдаланып,  балалардың іскерлік қабілеттерін арттыру, тез әрі шапшаң қимылдауға баулу.
Тәрбиелік: оқушылардың жауапкершілік сезімін арттыру, еңбектенуге тәрбиелеу.

alt: Бақылау сұрақтары. 3. “Пирамида шыңы”

alt: Үш бұрыш дегеніміз не? Қалай жазылады? Үшбұрыштың түрлерін ата? Үшбұрыштың биссектрисасы деген не? Үшбұрыштың медианасы деген не? Үшбұрыштың тамаша нүктелері дегеніміз не? Үшбұрыштың бірінші белгісін…

description:
Үш бұрыш дегеніміз не? Қалай жазылады?
Үшбұрыштың түрлерін ата?
Үшбұрыштың  биссектрисасы деген не?
Үшбұрыштың медианасы деген не?
Үшбұрыштың тамаша нүктелері дегеніміз не?
Үшбұрыштың бірінші белгісін ата.
Үшбұрыштың екінші белгісін ата.
Үшбұрыштың үшінші белгісін ата.
Үшбұрыштың  биіктігі деген не?
Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы неше градиус?

Бақылау сұрақтары.

alt: С-деңгейі В-деңгейі В-деңгейі А-деңгейі

description:
С-деңгейі

В-деңгейі

В-деңгейі

А-деңгейі

description:
Теңбүйірлі үшбұрыштың периметрі
20,6 см, ал оның табаны 10 см болса, бүйір қабырғасын тап.

Бер:    АВС       Шешуі:
р= 20,6 см       АВ+ВС+АС=р=20,6см
АС=10 см        2АС= 20,6см-10см
   		  2АС=10,6см
СА=ВС=?	   АС=10,6см/2
		    АС=5,3см
Ж/бы: 5,3см

А

В

С

alt: АВС үшбұрышының медианасы ВД.

alt: АВС үшбұрышының медианасы ВД.

description:
 АВС үшбұрышының медианасы ВД.  ВД=2,5см. ВД медианасы АС қабырғасының жартысына тең. АВ=3см. Периметрін тап.

А

В

С

Д

Берілгені:       АВС	      Шешуі:
ВД=2,5см	     р=АВ+ВС+АС
АВ=3 см	 	      АВ=3 см, ВС=3 см,
АС=2*ВД 	      АС=2*ВД= 2*2,5=5
Т/к р=?		    Р=3+3+5=11см

alt: Рефлексия арқылы қорытындыланды

description: Рефлексия арқылы қорытындыланды

alt: Үйге тапсырма:Қайталау

description: Үйге тапсырма:Қайталау

intro: Слайдта:Сабақтың мақсаты,сабақтың барысы нақты жазылған.Сабақ барысы:Ұйымдастыру кезеңі,бақылау сұрақтары,Пирамида шыңы есептер шығару,қателер қалашығы,қызықты сандар бөлімдерінен тұрды.Деңгейлік тапсырмалар орындау арқылы оқушылар үшбұрыштан алған білімін жетілдірді.Қателер қалашығында жіберілген қателерін табу арқылы білімдері дамытылды.Қызықты сандар бөлімінде сандар туралы әртүрлі қызықты мәліметтер берілді.Рефлексия арқылы сабақ қорытындыланды.СЛАЙД

title: Тақырыбы:Ғажайып үшбұрыштар


extracted_text: А. Васнецов «Вьюжит. Метель» И.Бирюля «Метель» Всё ли готово для работы? Тогда приступим. Подготовим наш пейзаж Вспомним, как правильно выполнять «набрызг» «Набрызг» готов, оформим работу до конца «Набрызг» готов, оформим работу до конца «Метель» Грудцына Т.П.

file_name: к уроку зима.pptx

alt: А. Васнецов «Вьюжит. Метель»

description: А. Васнецов «Вьюжит. Метель»

alt: И.Бирюля «Метель»

description: И.Бирюля «Метель»

alt: Всё ли готово для работы?

description: Всё ли готово для работы?

alt: Тогда приступим. Подготовим наш пейзаж

description: Тогда приступим. Подготовим наш пейзаж

alt: Набрызг» готов, оформим работу до конца

alt: Набрызг» готов, оформим работу до конца

alt: «Метель» Грудцына Т.П.

description: «Метель» Грудцына Т.П.

intro: Презентация является сопровождением к уроку изо в начальных классах  в технике набрызг. В материале подробно показано, как выполнять  работу в данной технике, какие необходимы материалы. Так же используются репродукции картин известных художников, на которых изображена метель. Данный материал соответствует программе

title: Презентация к уроку изо "Метель" в технике "набрызг" во 2классе


extracted_text: Добрый день! Самуил Яковлевич Маршак(1887-1964)Чем болен мальчик? РАЗГОВОР    О  ЛЕНИ Посмотрим мультфильм и опишем главные черты …. человека.Подумаем, как не заболеть … .Опишем, как мы представляем себе … .Составим рецепт от … .Сделаем вывод, почему мы говорим о … . СЕГОДНЯ МЫ Если лень к тебе привяжется случайно,Прогони её подальше в тот же час, Потому что это стыдно и печально,Если лодыри растут ещё у нас. Фрагмент мульфильма «Нехочуха»      12345КРОССВОРД Д      У     Ш       Д     В     О      Й      К      А С       О      Н Л      Е     Н      ЬП     А      Р       Т     А ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Стол, за которым ты сидишь,Кровать, в которой ты уснешь,Тетрадь, ботинки, пара лыж,Тарелка, вилка, нож…И каждый гвоздь, и каждый дом,И каждый ломтик хлеба –Все это создано трудом,А не свалилось с неба.За все, что создано для нас,Мы благодарны людям.Придет пора, настанет час,И мы трудиться будем!  ВСЕГО   ХОРОШЕГО!!!

file_name: Презентация клас час  t (2).ppt

alt: Добрый день !

description: Добрый день!

alt: Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964)

description:
Самуил Яковлевич Маршак(1887-1964)

Чем болен мальчик?

alt: РАЗГОВОР О ЛЕНИ

description:
РАЗГОВОР

    О  ЛЕНИ

description:
Посмотрим мультфильм и опишем главные черты …. человека.
Подумаем, как не заболеть … .
Опишем, как мы представляем себе … .
Составим рецепт от … .
Сделаем вывод, почему мы говорим о … .

 СЕГОДНЯ МЫ

alt: Если лень к тебе привяжется случайно,

description:
Если лень к тебе привяжется случайно,
Прогони её подальше в тот же час,
Потому что это стыдно и печально,
Если лодыри растут ещё у нас.

alt: Фрагмент мульфильма «Нехочуха»

description: Фрагмент мульфильма «Нехочуха»

alt: КРОССВОРД Д У Ш

description:
1

2

3

4

5

КРОССВОРД

 Д      У     Ш

  Д     В     О      Й      К      А

 С       О      Н

Л      Е     Н      Ь

П     А      Р       Т     А

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснешь,

alt: ВСЕГО ХОРОШЕГО!!!

description:
ВСЕГО
  ХОРОШЕГО!!!

intro: В настоящее время тема классного часа очень актуальна. Презентация даёт возможность учителю более занимательнее. красочнее предоставить материал учащимся и добиться своей цели. Учащимся предоставляется возможность в увлекательной форме пообщаться на эту тему , сделать для себя соответствующие выводы. Приятного просмотра!Презентация к классному часу на тему "Разговор о лени" содержит интересный материал по этой теме.

title: Презентация к классному часу на тему : "Разговор о лени"(1-4 классы)


extracted_text: Вежливые и ласковые формы обращения на английском языке.Материал подобранЖурбиной С.М по учебникам М.З.Биболетовой (5-11 классы)     Каждый день мы обращаемся к кому-нибудь с какой-либо целью. При этом мы употребляем в речи обращения. А как обращаются друг к другу люди в Англии или в США? Совпадают ли они с нашим родным языком или несут какую-то новую информацию о чужой культуре?  Ознакомимся сначала с вежливыми обращениями     Самыми распространенными формами являются Mr.(Mister), Mrs. (Missis) and Ms. (Miss – для молодой девушки или незамужней женщины), к которым добавляется фамилия этого человека. Например, «No, Mr. Bond, I expect you to DIE! » Если вы не знаете фамилии человека, к которому обращаетесь, используйте Sir, Madam или Miss.  Очень противоречиво использование Ma’am [mæm], сокращения от Madam, здесь важно знать следующее:      Ma’am в Великобритании почти не используется и считается устаревшей формой.В США использование “madam” ограничено очень официальными случаями, в то время как «ma’am» очень часто встречается в повседневной речи в обращениях к взрослой женщине, у которой, как вы полагаете, уже могут быть семья и дети, особенно если она старше вас. На Юге и Юго-западе США “ma’am” – это обращение к любой женщине или девушке.     В английском языке существует множество вариантов дружественных и ласковых обращений. Обращения к друзьям варьируются в зависимости от того, какой вариант английского языка вы предпочитаете, однако, ими не ограничиваются. British Englishchap: “Dear old chap, I’ve missed you!” (Старина, я по тебе скучал!)mate (также Австралия, Новая Зеландия): “Hey, mate, you want to hit the pub?” (Дружище, пошли в паб?)pal (также популярно в США): “My most useful acting tip came from my pal John Wayne. Talk low, talk slow, and don’t say too much.” — Michael Caine. (Самый полезный совет по актерскому мастерству дал мне мой друг Джон Уэйн. Говори низким голосом, говори медленно и говори мало. – Майкл Кейн)crony: “I’m going to the pub with me cronies” (Я пошел в паб со своими приятелями.)mucker (Ирландия): “What about ye, mucker? Are ye in or out?” (Ну что, приятель? Ты в деле?) American Englishhomie: “Time to go, homie.” (Пора отчаливать, друган.)home slice: “You’re coming with us tonight, home slice? – Sure.”amigo: “Hey, amigo, long time no see.” (Эй, амиго, сколько лет, сколько зим!)buddy: “I’m going to have some beers with my buddy tonight.” (Мы сегодня с моим приятелем пропустим пару стаканчиков.)bestie: “You and I are besties for life!” (Мы с тобой лучшие друзья на всю жизнь!)fella: “Good to see you, fella.” Чаще всего используется в значении «парень, человек (муж. р.)»: “Who are these fellas?” (Кто эти люди?)dude: “Dude, where’s my car?” (классика)     Ласковые обращения к близким людям тоже весьма разнообразны. Приведем некоторые из них, в большинстве случаев употребляемых независимо от пола SweetheartDear / DearestDarlingHoney (сокращенно hon)MuffinCookieSugar (также sugarplum, sugar pie, sugar cake и т.д.)LoveButtercupSunshineBabyHoney Bunch     И, наконец, немного ласковых обращений, разделяемых по полу For a boyfriendHandsome — КрасавчикSweetie Pie — Дорогуша, СолнцеTiger — ТигрCuddles (Cuddle Cakes, Cuddle Bunny etc.) — МилашкаPrince Charming — Принц на белом коне, прекрасный принцMr. Perfect (Mr. Amazing etc.) — Мистер ИдеальныйHoney Bear — МедвежонокCaptain — КапитанLady Killer — СердцеедMarshmallow — ЗефирчикStud — ЖеребецTeddy Bear — МедвежонокZeus — ЗевсSuperman — Супермен For a girlfriendSweetie — ДорогаяBabe (Baby Doll, Baby Girl etc.)Gorgeous — КрасоткаHoney Bun — БулочкаCookie Monster — Коржик (персонаж из сериала «Улица Сезам»)Biscuit — ПеченькаCherry — ВишенкаCupcake — МилашкаKitten — КотенокPrecious — Дорогая, ПрелестьPeanut — МалышPumpkin — Милашка, ПрелестьSnowflake — СнежинкаSugarplum — Сладкая мояSweet Cheeks — Сладкая мояDumpling — Милашка      Выбирая то или иное ласковое обращение важно избегать излишней фамильярности.

file_name: Вежливые и ласковые формы обращения на английском языке.pptx

description:
Вежливые и ласковые формы обращения на английском языке.

Материал подобран
Журбиной С.М по учебникам М.З.Биболетовой (5-11 классы)

alt: Очень противоречиво использование

description:
 Очень противоречиво использование Ma’am [mæm], сокращения от Madam, здесь важно знать следующее:

Ma’am в Великобритании почти не используется и считается устаревшей формой.
В США использование “madam” ограничено очень официальными случаями, в то время как «ma’am» очень часто встречается в повседневной речи в обращениях к взрослой женщине, у которой, как вы полагаете, уже могут быть семья и дети, особенно если она старше вас. На Юге и Юго-западе США “ma’am” – это обращение к любой женщине или девушке.

alt: British English chap: “Dear old chap,

description:
British English

chap: “Dear old chap, I’ve missed you!” (Старина, я по тебе скучал!)
mate (также Австралия, Новая Зеландия): “Hey, mate, you want to hit the pub?” (Дружище, пошли в паб?)
pal (также популярно в США): “My most useful acting tip came from my pal John Wayne. Talk low, talk slow, and don’t say too much.” — Michael Caine. (Самый полезный совет по актерскому мастерству дал мне мой друг Джон Уэйн. Говори низким голосом, говори медленно и говори мало. – Майкл Кейн)
crony: “I’m going to the pub with me cronies” (Я пошел в паб со своими приятелями.)
mucker (Ирландия): “What about ye, mucker? Are ye in or out?” (Ну что, приятель? Ты в деле?)

description:
American English

homie: “Time to go, homie.” (Пора отчаливать, друган.)
home slice: “You’re coming with us tonight, home slice? – Sure.”
amigo: “Hey, amigo, long time no see.” (Эй, амиго, сколько лет, сколько зим!)
buddy: “I’m going to have some beers with my buddy tonight.” (Мы сегодня с моим приятелем пропустим пару стаканчиков.)
bestie: “You and I are besties for life!” (Мы с тобой лучшие друзья на всю жизнь!)
fella: “Good to see you, fella.” Чаще всего используется в значении «парень, человек (муж. р.)»: “Who are these fellas?” (Кто эти люди?)
dude: “Dude, where’s my car?” (классика)

alt: Sweetheart Dear / Dearest Darling

description:
Sweetheart
Dear / Dearest
Darling
Honey (сокращенно hon)
Muffin
Cookie
Sugar (также sugarplum, sugar pie, sugar cake и т.д.)
Love
Buttercup
Sunshine
Baby
Honey Bunch

alt: For a boyfriend Handsome — Красавчик

description:
For a boyfriend

Handsome — Красавчик
Sweetie Pie — Дорогуша, Солнце
Tiger — Тигр
Cuddles (Cuddle Cakes, Cuddle Bunny etc.) — Милашка
Prince Charming — Принц на белом коне, прекрасный принц
Mr. Perfect (Mr. Amazing etc.) — Мистер Идеальный
Honey Bear — Медвежонок
Captain — Капитан
Lady Killer — Сердцеед
Marshmallow — Зефирчик
Stud — Жеребец
Teddy Bear — Медвежонок
Zeus — Зевс
Superman — Супермен

alt: For a girlfriend Sweetie — Дорогая

description:
For a girlfriend

Sweetie — Дорогая
Babe (Baby Doll, Baby Girl etc.)
Gorgeous — Красотка
Honey Bun — Булочка
Cookie Monster — Коржик (персонаж из сериала «Улица Сезам»)
Biscuit — ПеченькаCherry — Вишенка
Cupcake — Милашка
Kitten — Котенок
Precious — Дорогая, Прелесть
Peanut — Малыш
Pumpkin — Милашка, Прелесть
Snowflake — Снежинка
Sugarplum — Сладкая мояSweet Cheeks — Сладкая моя
Dumpling — Милашка

intro: В данном материале собраны все возможные фразы для выражения отношения к человеку. Наиболее употребляемые в разговоре вежливые фразы, а также ласковые выражения и слова необходимые для выражения своих чувств. Данная презентация знакомит с разговорными фразами и даёт возможность грамотно использовать их.

title: Презентация "Вежливые и ласковые формы обращения на английском языке" (внеурочная деятельность, 9-11 классы)


extracted_text: Заговори, чтобы я тебя увидел.                                              Сократ Фразеология. Фразеологические обороты и их употребление.  Постижение русского языка есть тяжкая обязанность и наслаждение.                                                 Н.В.Гоголь		                              Итак, не будем бить баклуши.		      Вы засучите рукава.		      Заданья приготовьтесь слушать,		     Чтоб не кружилась голова. Определение фразеологизма 	Фразеологизм, или фразеологический оборот, - устойчивое сочетание слов,  выполняющее  функцию отдельной  словарной единицы.    Фразеологизм   употребляется  как  некоторое  целое,  не  подлежащее дальнейшему разложению и обычно не  допускающее  внутри  себя  перестановки этих частей.    Важным признаком фразеологизмов является метафоричность,  образность. Фразеологизм рождается  в  языке  не  для  называния  предметов, признаков, действий,  а  для  их  образно-эмоциональной  характеристики.    Фразеологизмы придают речи живость и меткость, образность, яркость, эмоциональность.  	Вода, не, разлитьКак, провалиться, земля, сквозь Группы фразеологизмов по происхождению 		С точки зрения происхождения фразеологизмы русского языка делятся на две группы:исконно русские;заимствованные. Собственно русские фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмакак в воду опущенныйколоменская верстаставить вопрос ребромходить/пойти гоголемпрописать ижицу Собственно русские фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмакак в воду опущенныйколоменская верстаставить вопрос ребромходить/пойти гоголемпрописать ижицуподавленный, унылый человекчеловек очень большого ростазаявлять категорическивести себя надменно, важничатькак следует проучить, наказать Фольклорные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизматолочь воду в ступестреляный воробейжуравль в небеза тридевять земельрасхлёбывать кашу Фольклорные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизматолочь воду в ступестреляный воробейжуравль в небеза тридевять земельрасхлёбывать кашузря тратить времяопытный, бывалый человекнереальное, практически недостижимоеочень далеко от данного местарешать сложные дела и проблемы Профессиональные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмаверёвки витьстричь под одну гребёнкучерез пень колодутопорная работафилигранная работа Профессиональные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмаверёвки витьстричь под одну гребёнкучерез пень колодутопорная работафилигранная работаполностью подчинять своей волеоценивать всех одинаково; уравниватьнебрежно; не согласованно, с перебоямиплохо, грубо сделанноесделанное тщательно, искусно Исторические  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмакак Мамай прошёлкрепкий орешексирота казанскаяпропал как швед под Полтавой Исторические  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмакак Мамай прошёлкрепкий орешексирота казанскаяпропал как швед под Полтавойполнейший беспорядок, разгромчеловек с твёрдым характеромчеловек, выдающий себя за обездоленного, нищегопопал в безвыходное положение  Литературные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмаЛитературный источниккак белка в колеседело пахнеткеросином  великий комбинатор лишние люди      И.А.Крылов «Белка» фельетон М.Е.Кольцова «Всё в порядке»И.Ильф и Е.Петров«Золотой телёнок» (Остап Бендер) И.С.Тургенев «Дневник лишнего человека» Литературные  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмаЛитературный источниккак белка в колеседело пахнеткеросином  великий комбинатор лишние люди в беспрестанных хлопотахугрожающая ситуация  ловкий  пройдоха,  добивающийся успеха путём  мошенничества бесполезные для общества люди   И.А.Крылов «Белка» фельетон М.Е.Кольцова «Всё в порядке»И.Ильф и Е.Петров«Золотой телёнок» (Остап Бендер) И.С.Тургенев «Дневник лишнего человека» Библейские  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмапоставить во главу углаглас вопиющего в пустынеземля обетованнаяимя им легион Библейские  фразеологизмыФразеологизмЗначение фразеологизмапоставить во главу углаглас вопиющего в пустынеземля обетованнаяимя им легионпризнать что-либо особенно важнымпризыв, остающийся без ответапредмет страстных желаний, надежд;  желанный, благодатный крайнеисчислимое множество кого-либо Сфера употребления фразеологизмовСтили речи:ХудожественныйПублицистическийРазговорный Определите группы фразеологизмов.1.Фольклор, литература2.Мифология древнего мира3.История     За тридевять земель, при царе Горохе, кануть в Лету, провалиться в тартарары, казанская сирота, по щучьему веленью, Троянский конь, вавилонское столпотворение, у разбитого корыта, искать жар-птицу, метать громы и молнии. Найдите фразеологические синонимы, объясните значение 1.Витать в облаках2.Связывать по рукам и ногам3.Вставлять палки в колеса4.Из другого теста5.Небо и земля6.Семи пядей во лбу7.В тот же миг8.Сию минуту9.Ума палата10.Строить воздушные замки Найдите фразеологические антонимы, объясните значение 1.Душа в душу2.Как звезд на небе3.С гулькин нос4.Последняя спица в колесе5.Играть первую скрипку6.Как кошка с собакой7.Рукой подать8.За тридевять земель9.Восходящая звезда10.Угасшее светило Что кому? Вспомните известные вам устойчивые выражения и распределите между животными из списка. Какие из фразеологизмов- синонимы? Каково их значение?Собаке-Слону-Рыбке-Коту-Кобыле-Корове-(Дробина, зонтик, масленица, пятая нога, седло, хвост.)  Что чьё? Соедините перепутанные слова в верные фразеологизмы, объясните их значение.Кузькина пята, Маланьина коза, сидорова мать, дамоклов кафтан, валаамова свадьба, прокрустово ложе, ахиллесова  ослица, филькина труба, тришкин меч, иерихонская грамота, авгиевы конюшни Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов1. Искажение смысла (на выпускном вечере мы спели свою лебединую песню)2. Нарушение состава: включение лишних или исключение необходимых слов. (главный гвоздь программы)3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками)4. Искажение лексического состава, замена слова (Не мудрствуя долго  (надо «…лукаво») Домашнее задание.1.Знать определения. 2.Спишите предложения. Найдите в них фразеологизмы (подчеркните). Определите их значение.1) Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. (Н.Гоголь) 2) Девушка принялась рассказывать, что случилось, а доктор подошел к больному, который все более и более приходил в себя. (И.Тургенев) 3) Я посмотрел на нее, и у меня отлегло от сердца. (И.Тургенев) 4) Сначала все шло как по маслу, и наш француз вошел в Москву с поднятой головой. (И.Тургенев) 5) Он только что приехал в город и присматривался, куда бы кинуть якорь. (В.Мильчаков) 6) Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета. (Н.Носов) 7) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В.Даль)

file_name: фразеологизмы1.ppt

alt: Заговори, чтобы я тебя увидел.

description: Заговори, чтобы я тебя увидел.                                              Сократ

alt: Вода, не, разлить Как, провалиться, земля, сквозь

alt: Группы фразеологизмов по происхождению

description:
Группы фразеологизмов по происхождению

 		С точки зрения происхождения фразеологизмы русского языка делятся на две группы:

исконно русские;

заимствованные.

alt: Собственно русские фразеологизмы

alt: Собственно русские фразеологизмы

description:
Собственно русские фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

как в воду опущенный

коломенская верста

ставить вопрос ребром

ходить/пойти гоголем

прописать ижицу

подавленный, унылый человек

человек очень большого роста

заявлять категорически

вести себя надменно, важничать

как следует проучить, наказать

alt: Фольклорные фразеологизмы Фразеологизм

alt: Фольклорные фразеологизмы Фразеологизм

description:
Фольклорные  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

толочь воду в ступе

стреляный воробей

журавль в небе

за тридевять земель

расхлёбывать кашу

зря тратить время

опытный, бывалый человек

нереальное, практически недостижимое

очень далеко от данного места

решать сложные дела и проблемы

alt: Профессиональные фразеологизмы

alt: Профессиональные фразеологизмы

description:
Профессиональные  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

верёвки вить

стричь под одну гребёнку

через пень колоду

топорная работа

филигранная работа

полностью подчинять своей воле

оценивать всех одинаково; уравнивать

небрежно; не согласованно, с перебоями

плохо, грубо сделанное

сделанное тщательно, искусно

alt: Исторические фразеологизмы Фразеологизм

alt: Исторические фразеологизмы Фразеологизм

description:
Исторические  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

как Мамай прошёл

крепкий орешек

сирота казанская

пропал как швед под Полтавой

полнейший беспорядок, разгром

человек с твёрдым характером

человек, выдающий себя за обездоленного, нищего

попал в безвыходное положение

alt: Литературные фразеологизмы Фразеологизм

description:
Литературные  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

Литературный источник

как белка в колесе

дело пахнет
керосином

 великий комбинатор

 лишние люди

 И.А.Крылов «Белка»
 фельетон
М.Е.Кольцова «Всё в порядке»

И.Ильф и Е.Петров
«Золотой телёнок» (Остап Бендер)

 И.С.Тургенев «Дневник
 лишнего человека»

alt: Литературные фразеологизмы Фразеологизм

description:
Литературные  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

Литературный источник

как белка в колесе

дело пахнет
керосином

 великий комбинатор

 лишние люди

в беспрестанных хлопотах

угрожающая ситуация

 ловкий  пройдоха,  добивающийся успеха путём  мошенничества

 бесполезные для общества люди

 И.А.Крылов «Белка»
 фельетон
М.Е.Кольцова «Всё в порядке»

И.Ильф и Е.Петров
«Золотой телёнок» (Остап Бендер)

 И.С.Тургенев «Дневник
 лишнего человека»

alt: Библейские фразеологизмы Фразеологизм

alt: Библейские фразеологизмы Фразеологизм

description:
Библейские  фразеологизмы

Фразеологизм

Значение фразеологизма

поставить во главу угла

глас вопиющего в пустыне

земля обетованная

имя им легион

признать что-либо особенно важным

призыв, остающийся без ответа

предмет страстных желаний, надежд;  желанный, благодатный край

неисчислимое множество кого-либо

alt: Сфера употребления фразеологизмов

description:
Сфера употребления фразеологизмов

Стили речи:

Художественный
Публицистический
Разговорный

alt: Определите группы фразеологизмов

description:
Определите группы фразеологизмов.

1.Фольклор, литература
2.Мифология древнего мира
3.История
     За тридевять земель, при царе Горохе, кануть в Лету, провалиться в тартарары, казанская сирота, по щучьему веленью, Троянский конь, вавилонское столпотворение, у разбитого корыта, искать жар-птицу, метать громы и молнии.

description:
Найдите фразеологические синонимы, объясните значение

1.Витать в облаках
2.Связывать по рукам и ногам
3.Вставлять палки в колеса
4.Из другого теста
5.Небо и земля
6.Семи пядей во лбу
7.В тот же миг
8.Сию минуту
9.Ума палата
10.Строить воздушные замки

description:
Найдите фразеологические антонимы, объясните значение

1.Душа в душу
2.Как звезд на небе
3.С гулькин нос
4.Последняя спица в колесе
5.Играть первую скрипку
6.Как кошка с собакой
7.Рукой подать
8.За тридевять земель
9.Восходящая звезда
10.Угасшее светило

description:
Что кому? Вспомните известные вам устойчивые выражения и распределите между животными из списка. Какие из фразеологизмов- синонимы? Каково их значение?

Собаке-
Слону-
Рыбке-
Коту-
Кобыле-
Корове-
(Дробина, зонтик, масленица, пятая нога, седло, хвост.)

description:
Что чьё? Соедините перепутанные слова в верные фразеологизмы, объясните их значение.

Кузькина пята, Маланьина коза, сидорова мать, дамоклов кафтан, валаамова свадьба, прокрустово ложе, ахиллесова  ослица, филькина труба, тришкин меч, иерихонская грамота, авгиевы конюшни

description:
Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов

1. Искажение смысла (на выпускном вечере мы спели свою лебединую песню)
2. Нарушение состава: включение лишних или исключение необходимых слов. (главный гвоздь программы)
3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками)
4. Искажение лексического состава, замена слова (Не мудрствуя долго  (надо «…лукаво»)

alt: Домашнее задание. 1.Знать определения

description:
Домашнее задание.

1.Знать определения.
2.Спишите предложения. Найдите в них фразеологизмы (подчеркните). Определите их значение.
1) Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. (Н.Гоголь) 2) Девушка принялась рассказывать, что случилось, а доктор подошел к больному, который все более и более приходил в себя. (И.Тургенев) 3) Я посмотрел на нее, и у меня отлегло от сердца. (И.Тургенев) 4) Сначала все шло как по маслу, и наш француз вошел в Москву с поднятой головой. (И.Тургенев) 5) Он только что приехал в город и присматривался, куда бы кинуть якорь. (В.Мильчаков) 6) Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета. (Н.Носов) 7) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В.Даль)

intro: Презентация по русскому языку на тему «Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление» является  рабочим материалом к уроку, обобщающему знания по разделу "Лексика и фразеология", содержит разнообразный лексический материал, необходимый для анализа языковых средств. Разнообразные задания заинтересуют обучающихся и помогут им закрепить полученные знания на практике.

title: Презентация по русскому языку на тему «Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление».


extracted_text: Кто такие звери?Окружающий мир 1 классУчитель: Ракова Жанна Викторовна Сколько ног у насекомых?462 Молодец!ДАЛЕЕ Подумай!НАЗАД Кто из этих животных зверь? Молодец!ДАЛЕЕ Подумай!НАЗАД На какие группы разделим зверей? Чем покрыто тело зверей?ШЕРСТЬЮПЕРЬЯМИЧЕШУЁЙ Молодец!ДАЛЕЕ Подумай!НАЗАД До новой встречи!

file_name: Кто такие звери.pptx

alt: Кто такие звери? Окружающий мир 1 класс

description:
Кто такие звери?

Окружающий мир
1 класс
Учитель: Ракова Жанна Викторовна

alt: Сколько ног у насекомых? 4 6 2

description:
Сколько ног у насекомых?

4

6

2

alt: Молодец! ДАЛЕЕ

description:
Молодец!

ДАЛЕЕ

alt: Подумай! НАЗАД

description:
Подумай!

НАЗАД

alt: Кто из этих животных зверь?

description: Кто из этих животных зверь?

alt: Молодец! ДАЛЕЕ

description:
Молодец!

ДАЛЕЕ

alt: Подумай! НАЗАД

description:
Подумай!

НАЗАД

alt: На какие группы разделим зверей?

description: На какие группы разделим зверей?

alt: Чем покрыто тело зверей? ШЕРСТЬЮ

description:
Чем покрыто тело зверей?

ШЕРСТЬЮ

ПЕРЬЯМИ

ЧЕШУЁЙ

alt: Молодец! ДАЛЕЕ

description:
Молодец!

ДАЛЕЕ

alt: Подумай! НАЗАД

description:
Подумай!

НАЗАД

alt: До новой встречи!

description: До новой встречи!

intro: Данная презентация для урока окружающего мира в 1 классе по теме "Кто такие звери" Презентация с управляющими кнопками, при правильном ответе учащиеся попадают к слову молодец, при неправильном-подумай; на одном из слайдов есть анимация. К данной презентации есть кроссворд по теме "Млекопитающие"

title: Презентация "Кто такие звери" (1 класс, окружающий мир)