extracted_text:
«Математика есть прообраз красоты мира»
         (В.Гейзенберг)
Цель работы
Показать применение
математики в окружающей
действительности.
Познать красоту математики.
Цель работыПоказать применение математики в окружающей действительности.Познать красоту математики. Математика – царица всех наук, символ
мудрости.
Люди придумали цифры и действия с ними а потом в них же
открыли множество законов, правил и теорем.
Числа живут своей жизнью, и мы, соприкоснувшись с ней,
удивляемся,а иногда и любуемся ею. Математическая пирамида №1
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
 12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
Какие вычисления будут выполнены в
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
следующей строке и  в
последующих?
Математика - это красота и чудо в
чистом виде. Математическая пирамида №2
 1x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
Какие вычисления будут выполнены в
123456789 x 9 +10= 1111111111
следующей строке и  в
идеалом.
последующих?
Математика - это единственная наука,
которая имеет дело с абсолютным Математическая пирамида №3
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
Какие вычисления будут выполнены в
  98765432 x 9 + 0 = 888888888
следующей строке и  в
последующих?
Замечательно! Не правда ли? Это интересно Симметрия - закономерное
расположение элементов
формы относительно
плоскости, оси или точки.
«...быть прекрасным
значит быть
симметричным  и
соразмерным»
                                         (Платон) Симметрия в природе Симметрия в неживой природе
Симметрия в неживой природе
В мир неживой природы очарование
симметрии вносят кристаллы. О, симметрия! Гимн тебе
пою!
Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в
малой мошке,

Ты в елочке, что у лесной
дорожки.
С тобою в дружбе и тюльпан,
и роза,
Симметрия является
фундаментальным свойством
И снежный рой – творение
мороза!
природы. Дерево Пифагора
Пифагор, доказывая свою знаменитую теорему,
построил фигуру, где на сторонах
прямоугольного треугольника расположены
квадраты. В наш век эта фигура Пифагора
выросла в целое дерево.
Впервые дерево Пифагора
построил
 А. Е. Босман используя
обычную чертёжную линейку. Фракталы
Красота есть истина, а истина — красота.
Джон Китс Математическая  музыка
Пифагор создал свою школу мудрости, положив в ее основу два искусства
музыку и математику. Пифагор говорил своим ученикам, что числа правят
миром.
Математика и музыка - два полюса человеческой культуры.
Слушая музыку, мы попадаем в волшебный мир звуков. Решая задачи,
погружаемся в строгое пространство чисел. И не задумываемся о том,
что мир звуков и пространство чисел издавна соседствуют друг с
другом. Золотое сечение
Золотое сечение  это такое пропорциональное деление
отрезка на неравные части, при котором весь отрезок так
относится к большей части, как сама большая часть
относится к меньшей; или другими словами, меньший
отрезок так относится к большему, как больший ко всему
a : b = b : c или с : b = b : а.
"Золотое сечение" в конструкции
Парфенона, Афины, Греция
Собор "Нотредам де
Пари" в Париже Золотое сечение
В биологических исследованиях 7090 гг. показано, что, начиная с вирусов и
растений и кончая организмом человека, всюду выявляется золотая
пропорция, характеризующая соразмерность и гармоничность их строения.
Золотое сечение признано универсальным законом живых систем. Пропорции Фибоначчи в природе Золотое сечение в живописи Математик так же, как художник или поэт, создаёт узоры…
В математике есть тоже своя красота, как в живописи и поэзии. Эта
красота проявляется иногда в отчетливых, ярко очертанных идеях, где на
виду всякая деталь умозаключения, а иногда поражает она нас в широких
замыслах, скрывающих в себе коечто недосказанное, но
многообещающее. (Н.Е. Жуковский ) Вывод:
Мы поняли, что без математики
невозможна красота и гармония в
нашем мире. Что бы видеть и
чувствовать красоту нам достаточно
знать математические законы и
факты.
«Математика владеет
не только истиной, но и
высшей красотой»
                                                Бертран Рассел

file_name: красота математики.ppt

description: Это интересно

description: Симметрия в природе

description: Пропорции Фибоначчи в природе

description: Золотое сечение в живописи

intro: Эта презентация была разработана специально для  исследования  научной работы вместе с ученицей 8 класса. В этой презентации есть  цель работы, а самое главное в чем заключается красота и гармония  математики  и в природе , и в живописи, и в архитектуру  , а также повсюду,  что нас окружает!!!

title: Презентация по математике "Красота математики" (8 класс )


extracted_text:
«Широко
простирает химия руки свои
                                   в дела человеческие» О, физика – наука из наук!
Все впереди!
Как мало за плечами!
Пусть химия нам будет вместо рук,
Пусть станет математика плечами
Не разлучайте этих трех сестер
Познания всего в подлунном мире,
Тогда лишь будет ум и глаз остер
И знанье человеческое шире. азот никель Бор медь Аргон марганец цирконий Плотина
Гидротехническое сооружение
 на реке или другом водоёме,
 предназначенное для подъёма уровня воды лото
Настольная игра,
 в которой особыми фишками
 закрываются карточки с номерами сено
Корм для домашних животных
в виде высушенной травы слово
Структурная единица языка,
служащая для обозначения
 понятий, предметов, действий ребро
Отрезок, лежащий
 на пересечении граней
геометрического тела хор
Группа певцов,
совместно исполняющих песню
или иное вокальное произведение ураган
Ветер разрушительной силы Сфера социальной  и государственной
 деятельности в обществе
политика Без названий никуда Химическое домино
Задание
Ответ
1 Хлорид
серебра
2 Поваренная
соль
3 Бромоводо
родная
кислота
4 Фторид
кальция
5 Бром

А
Г
Д
Б
В
NaCl
Br2
AgCl
HBr
CaF2
1
2
3
4
5

Д
А
Б
В
Г В предложенных рядах исключите лишнее вещество, т.е. такое
которое не образует с остальными однородную группу
сложное вещество

кислота Из слова

 за одну минуту
 составь новые слова,
связанные с химией,
медициной, биологией Из соли выделить медь химическим способом в принципе несложно.
Для этого лучше всего подходит
 раствор медного купороса и железная пластинка.
Здесь же меняйте в словах по одной букве и тоже получите из соли медь. Верно    ли   утверждение?
Все соли – твердые вещества.
Хлорид натрия – соль.
Следовательно, хлорид натрия
твердое вещество. Учение с развлечением
конкурс угадаек Я – МЕТАЛЛ, МЕНЯ ТЫ ЗНАЕШЬ
МОЩЬ ОГРОМНАЯ ВО МНЕ
НО ЕСЛИ Б КО МНЕ ПОДСТАВИШЬ,
ТО ЗЕМЛЮ СКРОЮ В ТЕМНОЙ МГЛЕ.
уран  буран Двенадцать пар – не забывай:
У всех людей на свете.
В другом значенье – узкий край
Так учат в школе дети,
Но если се ко мне прибавить
То вмиг в металл я превращусь
Ещё к тому могу добавить, что
В первой группе окажусь.
ребро серебро Корабли меня обходят
Знает лоцман
наизусть
Если Л на Д заменят
То в металл я
превращусь.
Мель    медь Я иду, иду, иду,
С места всё же не сойду
Но если первый слог отставить
 и другой туда подставить
То смогу для вас к примеру
Узнавать веществ я меру
Часы  весы И опыт – сын ошибок трудных…
конкурс для практиков 1.В 1890 г., он явился причиной
гибели экипажа
океанского парусника
«Мальборо».
Корабль не получил
никаких повреждений,
но потерял управление
 блуждая в океане.

                                     5 баллов 2. Он явился причиной
массовых самоубийств китов
(киты выбрасываются на берег).
                                    4 балла 3.Он встречается в составе
 вулканических газов
                                   3 балла 4.Его содержание в окружающей
среде – своеобразный эталон для
сравнения загрязненности
атмосферы различных городов, а
также для установления степени
ядовитости выхлопных газов
автомашин.
                                                   2 балла 5. При отравлении им наступает
 кислородное голодание тканей,
 а в особенности клеток
 центральной нервной
 системы.
                            1 балл Оксид
 углерода (II),
угарный газ
 CO. •Неполное сгорание различных видов
топлива приводит к образованию оксида
углерода (II), который бесцветен, не
имеет запаха, не раздражает верхних
дыхательных путей, и, следовательно,
трудно обнаруживается в помещении.
Этот оксид соединяется с гемоглобином
крови в 200300 раз быстрее, чем
кислород, образуя стойкое
соединение – карбоксигемоглобин,
диссоциация которого протекает в 3600
раз медленнее, чем оксигемоглобин. При
этом резко снижается обеспеченность
тканей организма кислородом,
развивается гипоксемия. Признаки отравления угарным газом:
• Головная боль, головокружение, мелькание в
глазах, шум в ушах, слабость, рвота, потеря
сознания.
•  Первая помощь пострадавшему: свежий воздух,
холод на грудь и голову, при потере сознания и
остановке дыхания – искусственное дыхание,
затем крепкий сладкий чай и срочный вызов
врача.
• Отравление выхлопными газами автомобиля и
есть отравление угарным газом, поэтому опасно,
подолгу сидеть или спать в кабине при
работающем моторе, находиться в закрытом
гараже зимой.
• На остановках лучше стоять в первой половине
остановки, чтобы не дышать выхлопными газами. Химические уравнения
конкурс для теоретиков Подбери вещества
 с помощью которых можно
 осуществить следующие реакции:
(
)
Варианты ответов:
AL2O3   и   H2
AL2O3   и   H2О Подбери вещества
 с помощью которых можно
 осуществить следующие реакции:
(
)
Варианты ответов:
AL2O3   и   H2
AL2O3   и   H2О Подбери вещества
 с помощью которых можно
 осуществить следующие реакции:
Варианты ответов:
FeO  и  CuО
Fe и Cu Подбери вещества
 с помощью которых можно
 осуществить следующие реакции:
Варианты ответов:
FeO  и  CuО
Fe и Cu Подбери вещества
 с помощью которых можно
 осуществить следующие реакции:
Варианты ответов:
FeO  и  CuО
Fe и Cu • Самый пластичный металл, из 1 г которого можно
вытянуть проволоку длиной 2,4 км?
 Главная составная часть воздуха?
                                                               (золото)
•
Техническое название карбоната натрия?
                                                                  (сода)
•
                                                                  (азот)
•
Аллотропное видоизменение кислорода?
                                                                 (озон)
• Наука о веществах и их превращениях?
                                                              (химия)
• Явление, сопровождающееся выделением теплоты и
света?
                                                              (горение) • Кому принадлежат слова: "Широко простирает
химия руки свои в дела человеческие"?
                                                       (Ломоносов)
• Белая горная порода, состоящая из карбоната
кальция?
                                                                  (мел)
• Самый легкий газ?
                                                          (водород)
• Как называются вещества, ускоряющие
химическую реакцию, но сами в нее не
вступающие?
                                                  (катализаторы)
• Наименьшая частица вещества, обладающая его
основными химическими свойствами?
                                                        (молекула) • Итальянский физик и химик, установивший
один из основных газовых законов?
                                                          (Авогадро)
•
Вещества, растворы которых проводят
электрический ток?
                                                   (электролиты)
• Образование раствора, в котором нет ни
кислоты, ни щелочи?
                                               (нейтрализация)
•
                                                                (хлор)
В соляной кислоте он последний? • Без нее нельзя прожить  и 3 дней
                                                      (вода)
• В воде он сосед кислорода
                                                (водород)
• Они состоят из атомов одного вида
                               (простые вещества)
• Она важная наука о веществах и их
свойствах
                                                    (химия)
• Она протекает между простыми
    и сложными веществами
                             (реакция замещения) • Химический знак меди читается
                                                    (купрум)
• Он составляет 21% в воздухе
                                                (кислород)
• Формула воды
                                                       ( H2O)
• Он первый в соляной кислоте
                                                 (водород)
• В ней даже под микроскопом не видны
частицы растворённого вещества
                                ( однородная смесь) • Какой металл является лесом?
                                                                 (бор)
• Какой элемент вращается вокруг солнца?
                                                                (уран)
• Какой газ утверждает, что он не он?
                                                                (неон)
• В состав какого металла входит дерево?
                                                             (никель)
• Газ жёлтозелёного цвета?
                                                                (хлор)

file_name: внекл мер по химии.ppt

description: азот

description: никель

description: Бор

description: медь

description: Аргон

description: марганец

description: цирконий

description:
ураган
Ветер разрушительной силы

description: Без названий никуда

description:
Учение с развлечением
конкурс угадаек

description:
Оксид
 углерода (II),
угарный газ
 CO.

intro: Данная презентация поможет вам сделать внеклассное мероприятие более  интересным  и увлекательным для обучающихся. Она может быть использована во всех классах, где изучается химия,  а также может быть использована как обобщающий урок химии в 8 классе. Желаю вам успехов при проведении мероприятия.

химия

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по химии "Час занимательной химии"


extracted_text:
Буква 0
Страна Буква 0
Имя Буква 0 Буква 1 Буква 1 Буква 1 Буква 2 Буква 2 Буква 2 Буква 3
созвездие Буква 3 Буква 3 Буква 4 Буква 4 Буква 4 Буква 5 Буква 5 Буква 5 Буква 6 Буква 6 Буква 6 Буква 7 Буква 7
Фамилия Буква 7 Буква 1 Буква 1 Буква 1 Буква 2 Буква 2 Буква 2 Буква 3
созвездие Буква 3 Буква 3 Буква 4 Буква 4 Буква 4 Буква 5 Буква 5 Буква 5 Буква 6 Буква 6 Буква 6 Буква 7 Буква 7
Фамилия Буква 7 Буква 8 Буква 8 Буква 8
Фамилия Буква 9
Фамилия Буква 9 Буква 9 Буква 10 Буква 10 Буква 10 Буква 11
Имя Буква 11 Буква 11 Буква 12 Буква 12 Буква 12 Буква 13 Буква 13 Буква 13 Буква 14 Буква 14 Буква 14 Буква 8 Буква 8 Буква 8
Фамилия Буква 9
Фамилия Буква 9 Буква 9 Буква 10 Буква 10 Буква 10 Буква 11
Имя Буква 11 Буква 11 Буква 12 Буква 12 Буква 12 Буква 13 Буква 13 Буква 13 Буква 14 Буква 14 Буква 14 Буква 15 Буква 15
Вид искусства Буква 15 Буква 16 Буква 16 Буква 16 Буква 17 Буква 17
Имя Буква 17 Буква 18 Буква 18 Буква 18
Фамилия Буква 19 Буква 19 Буква 19 Буква 20 Буква 20
Автор Буква 20 Буква 21 Буква 21 Буква 21 Буква 15 Буква 15
Вид искусства Буква 15 Буква 16 Буква 16 Буква 16 Буква 17 Буква 17
Имя Буква 17 Буква 18 Буква 18 Буква 18
Фамилия Буква 19 Буква 19 Буква 19 Буква 20 Буква 20
Автор Буква 20 Буква 21 Буква 21 Буква 21 Буква 22 Буква 22
Буква 22 Буква 22
Порода Буква 23 Буква 23 Буква 23 Буква 24 Буква 24 Буква 24 Буква 25 Буква 25 Буква 25 Буква 26 Буква 26 Буква 26 Буква 27 Буква 27
Имя Буква 27 Буква 28 Буква 28
Фамилия Буква 28 Буква 22 Буква 22
Буква 22 Буква 22
Порода Буква 23 Буква 23 Буква 23 Буква 24 Буква 24 Буква 24 Буква 25 Буква 25 Буква 25 Буква 26 Буква 26 Буква 26 Буква 27 Буква 27
Имя Буква 27 Буква 28 Буква 28
Фамилия Буква 28

file_name: ВИДЕОАЗБУКА.ppt

description:
Буква 0
Страна

description:
Буква 0
Имя

description: Буква 0

description: Буква 1

description: Буква 1

description: Буква 1

description: Буква 2

description: Буква 2

description: Буква 2

description:
Буква 3
созвездие

description: Буква 3

description: Буква 3

description: Буква 4

description: Буква 4

description: Буква 4

description: Буква 5

description: Буква 5

description: Буква 5

description: Буква 6

description: Буква 6

description: Буква 6

description: Буква 7

description:
Буква 7
Фамилия

description: Буква 7

description: Буква 1

description: Буква 1

description: Буква 1

description: Буква 2

description: Буква 2

description: Буква 2

description:
Буква 3
созвездие

description: Буква 3

description: Буква 3

description: Буква 4

description: Буква 4

description: Буква 4

description: Буква 5

description: Буква 5

description: Буква 5

description: Буква 6

description: Буква 6

description: Буква 6

description: Буква 7

description:
Буква 7
Фамилия

description: Буква 7

description: Буква 8

description: Буква 8

description:
Буква 8
Фамилия

description:
Буква 9
Фамилия

description: Буква 9

description: Буква 9

description: Буква 10

description: Буква 10

description: Буква 10

description:
Буква 11
Имя

description: Буква 11

description: Буква 11

description: Буква 12

description: Буква 12

description: Буква 12

description: Буква 13

description: Буква 13

description: Буква 13

description: Буква 14

description: Буква 14

description: Буква 14

description: Буква 8

description: Буква 8

description:
Буква 8
Фамилия

description:
Буква 9
Фамилия

description: Буква 9

description: Буква 9

description: Буква 10

description: Буква 10

description: Буква 10

description:
Буква 11
Имя

description: Буква 11

description: Буква 11

description: Буква 12

description: Буква 12

description: Буква 12

description: Буква 13

description: Буква 13

description: Буква 13

description: Буква 14

description: Буква 14

description: Буква 14

description: Буква 15

description:
Буква 15
Вид искусства

description: Буква 15

description: Буква 16

description: Буква 16

description: Буква 16

description: Буква 17

description:
Буква 17
Имя

description: Буква 17

description: Буква 18

description: Буква 18

description:
Буква 18
Фамилия

description: Буква 19

description: Буква 19

description: Буква 19

description: Буква 20

description:
Буква 20
Автор

description: Буква 20

description: Буква 21

description: Буква 21

description: Буква 21

description: Буква 15

description:
Буква 15
Вид искусства

description: Буква 15

description: Буква 16

description: Буква 16

description: Буква 16

description: Буква 17

description:
Буква 17
Имя

description: Буква 17

description: Буква 18

description: Буква 18

description:
Буква 18
Фамилия

description: Буква 19

description: Буква 19

description: Буква 19

description: Буква 20

description:
Буква 20
Автор

description: Буква 20

description: Буква 21

description: Буква 21

description: Буква 21

description: Буква 22

description:
Буква 22
Буква 22

description:
Буква 22
Порода

description: Буква 23

description: Буква 23

description: Буква 23

description: Буква 24

description: Буква 24

description: Буква 24

description: Буква 25

description: Буква 25

description: Буква 25

description: Буква 26

description: Буква 26

description: Буква 26

description: Буква 27

description:
Буква 27
Имя

description: Буква 27

description: Буква 28

description:
Буква 28
Фамилия

description: Буква 28

description: Буква 22

description:
Буква 22
Буква 22

description:
Буква 22
Порода

description: Буква 23

description: Буква 23

description: Буква 23

description: Буква 24

description: Буква 24

description: Буква 24

description: Буква 25

description: Буква 25

description: Буква 25

description: Буква 26

description: Буква 26

description: Буква 26

description: Буква 27

description:
Буква 27
Имя

description: Буква 27

description: Буква 28

description:
Буква 28
Фамилия

description: Буква 28

классное руководство

group: Педагогика

title: Интеллектуальная игра "Видеоазбука 3"


extracted_text:
Путешествие в лето
Путешествие в лето
Обобщающий урок по алгебре в 7
 Обобщающий урок по алгебре в 7
классе.
классе. •Девиз урока
Девиз урока
Три пути ведут к познанию:
Три пути ведут к познанию:
путь размышления – это путь
путь размышления – это путь
самый благородный,
самый благородный,
путь подражания – этот путь
путь подражания – этот путь
самый легкий
самый легкий
и путь опыта – этот путь самый
и путь опыта – этот путь самый
горький.
горький.
                             Конфуций
Конфуций Схема урока:
Схема урока:

теория
практика
игры
Подведение
итогов
Более сложные
задания Провести классификацию данных
Провести классификацию данных
многочленов по способу разложения на
многочленов по способу разложения на
множители.
множители.

Метод разложения на множители
Вынесение общего
множителя за скобки
Формулы сокращенного
умножения
Способ группировки
20х3у2 + 4х2у                 49 - х2                            15а3b + 3а2b3

а2 + аb – 5а - 5b
2bх – 3ау - 6bу + ах     25х2 – 10х + 1              2ап - 5bm -
3а2 + 3аb – 7а - 7b
b(а +5) – с(а + 5)         64х3 +  125                   2у(х – 5) + х(х –
10bп + аm
5)
ответы
Схема урока Вынесение общего
Вынесение общего
множителя за скобки
множителя за скобки
Из каждого слагаемого, входящего в
многочлен, выносится некоторый
одночлен, входящий в качестве
множителя во все слагаемые.
Таким общим множителем может быть не
только одночлен, но и многочлен.
теория Способ группировки
Способ группировки
Чтобы разложить многочлен на множители
Чтобы разложить многочлен на множители
Бывает, что члены многочлена не имеют общего
Бывает, что члены многочлена не имеют общего
множителя, но после заключения нескольких
множителя, но после заключения нескольких
членов в скобки (на основе переместительного
членов в скобки (на основе переместительного
и сочетательного законов сложения) удается
и сочетательного законов сложения) удается
выделить общий множитель, являющийся
выделить общий множитель, являющийся
многочленом.
многочленом.
способом группировки, нужно:
способом группировки, нужно:
Сгруппировать его члены так, чтобы слагаемые
Сгруппировать его члены так, чтобы слагаемые
в каждой группе имели общий множитель
в каждой группе имели общий множитель
Вынести в каждой группе общий множитель в
Вынести в каждой группе общий множитель в
виде одночлена за скобки
виде одночлена за скобки
Вынести в каждой группе общий множитель (в
Вынести в каждой группе общий множитель (в
виде многочлена) за скобки.
виде многочлена) за скобки.
3.3.
1.1.
2.2.
теория Более сложный уровень.
Более сложный уровень.
 + nn +2)=
 +2)+(nn +2))=
Пример: nn33 +3 +3nn22 +2 +2nn= = nn((nn2 2 +3+3nn+2)=+2)=
Пример:
nn((nn22 +2 +2nn +
) + (nn +2))=
 +2)= nn((((nn22 +2 +2nn) + (
 +2))=
 +2)(nn +1)
nn((nn((nn +2)+(
 +2))=nn((nn +2)(
 +1)
Для решения этого примера мы
Для решения этого примера мы
использовали еще один прием
использовали еще один прием
разложения на множители –
разложения на множители –
предварительное преобразование
предварительное преобразование

Задания
Схема урока Предварительное
Предварительное
преобразование
преобразование
Некоторый член многочлена
Некоторый член многочлена
раскладывается на необходимые
раскладывается на необходимые
слагаемые или дополняется путем
слагаемые или дополняется путем
прибавления к нему некоторого
прибавления к нему некоторого
слагаемого. В последнем случае,
слагаемого. В последнем случае,
чтобы многочлен не изменился, от
чтобы многочлен не изменился, от
него отнимается такое же
него отнимается такое же
слагаемое.
слагаемое. Решите уравнение:
Решите уравнение:
хх22 +10х +21=0
 +10х +21=0
хх22 +10х +25 - 4=0
 +10х +25 - 4=0
(х +5)22 – 4=0
 – 4=0
(х +5)
(х +5 -2)(х +5 + 2)=0
(х +5 -2)(х +5 + 2)=0
(х +3)(х +7)=0
(х +3)(х +7)=0
х +3 =0 или х +7 =0
х +3 =0 или х +7 =0
х = -3     или х = -7
х = -3     или х = -7
Ответ: -3; -7.
Ответ: -3; -7.
Метод выделения полного квадрата.
Метод выделения полного квадрата.
Сложный уровень Сложные задания:
Сложные задания:
Решите уравнение: хх22 – 15х +56 =0
1.1. Решите уравнение:
 – 15х +56 =0
22..Разложите на множители:
Разложите на множители:
а)а)хх22 – 3х +2
 – 3х +2
bb))хх22 + 4х +3
 + 4х +3
За каждое правильно выполненное
За каждое правильно выполненное
задание 4 балла.
задание 4 балла.
Сложный уровень Решите уравнение:
Решите уравнение:
хх22 – 15х +56 =0
 – 15х +56 =0
хх2 2 – 7х – 8х +56 =0
– 7х – 8х +56 =0
(х(х2 2 – 7х) – (8х – 56) = 0
– 7х) – (8х – 56) = 0
х(х – 7) – 8(х – 7) =0
х(х – 7) – 8(х – 7) =0
(х – 7)(х – 8) =0
(х – 7)(х – 8) =0
х -7 =0 или х – 8 =0
х -7 =0 или х – 8 =0
х=7 или х=8
х=7 или х=8
Ответ: 7;8
Ответ: 7;8
Сложные задания Разложите на множители:
Разложите на множители:
 – 3х + 2 = х2 2 – 2х – х + 1 + 1 =
– 2х – х + 1 + 1 =
а) ха) х22 – 3х + 2 = х
(х(х2 2 – 2х + 1) – (х – 1) = (х – 1)
(х – 1)(х – 1 – 1) = (х – 1)(х – 2)
(х – 1)(х – 2)
(х – 1)(х – 1 – 1) =
– 2х + 1) – (х – 1) = (х – 1)22 – (х – 1) =
 – (х – 1) =
Сложные задания Разложите на множители:
Разложите на множители:
 + 4х + 3 = х22 + 4х + 4 – 1 =
 + 4х + 4 – 1 =
 + 4х + 4) – 1 =(х + 2)22 – 1 – 12 2 = =
bb) ) хх22 + 4х + 3 = х
(х(х22 + 4х + 4) – 1 =(х + 2)
(х + 2 – 1)(х + 2 + 1) = (х + 1)(х + 3)
(х + 1)(х + 3)
(х + 2 – 1)(х + 2 + 1) =
Сложные задания Проверь себя.
Проверь себя.
различные способы:
различные способы:
Разложите на множители, используя
Разложите на множители, используя
 63а63аbb33 – 7а
 – 7а22bb
7а7а22bb22(9(9bb – 1)            а
 аа22 -  - bb2 2 + 6а +6
+ 6а +6bb
 + 6)      ( а – bb))22                (а
)(а – bb + 6)      ( а –
(а + bb)(а –
(а +
                (а22 -
 -  bb22) + (6а + 6
) + (6а + 6bb))
 – 1)            аbb(63
(63 bb22 – 7а)
 – 7а)       7а7аbb(9(9bb22 – а)
 – а)

Схема урока Решить уравнения
Решить уравнения 1)  (х - 2)22 + (у + 3)
1)  (х - 2)
 + (у + 3)22 = 0 = 0  2)2) 3) (3х – у + 5)22 + х
 3) (3х – у + 5)
= 0= 0
 + х22 – 4ху + 4у
 – 4ху + 4у22  4) х4) х22 + у
 + у22 + 2х – 6у + 10 = 0
 + 2х – 6у + 10 = 0  5) х5) х22 + у
 + у22 + 10х + 12у + 61 = 0
 + 10х + 12у + 61 = 0 Схема урока Веселых
каникул,
ребята!!!!!

description:
Решить уравнения
Решить уравнения

description:  2)2)

description: Схема урока

description:
Веселых
каникул,
ребята!!!!!

intro: В данной презентации содержатся материалы по теме "Многочлены". Данная презентация может быть использована как при изучении темы, так и при обобщении и закреплении материала. Особенно хорошо использовать данную презентацию в классах с высоким уровнем подготовки, так как некоторые материалы требуют качественных знаний.Данная презентация может быть использована как при изучении темы, так и при обобщении и закреплении материала.

title: Презентация по математике "Многочлены"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Тоншаевская вечерняя (сменная) школа»
ДЕНЬ
ПРАВОВОЙ
ПОМОЩИ
ДЕТЯМ
ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
ЖУКОВА МАРИАННА
ВЯЧЕСЛАВОВНА Конвенция о правах
ребёнка
20 ноября
1989 г.
Генеральная
Ассамблея
ООН
приняла
Конвенцию
о правах
ребёнка. Конвенция о правах ребёнка – это важный
документ, регулирующий защиту прав
детей во всём мире.
Конвенция – это не список прав ребёнка, а
перечень тех обязательств, который
государства возложили на себя для
защиты данных прав.
Конвенция ООН о правах ребёнка – это
документ, состоящий из 54 статей, каждая
из которых описывает определённое право.
Наша страна присоединилась к этому
документу 13 июля 1990 года Конкурс «Волшебный сундучок» Что символизирует этот предмет? Что символизирует этот предмет? Что символизирует
предмет? Что символизирует
предмет? Что символизирует
предмет? Конкурс "Я и право"
    -Лиса
говорит:
«Колобок,
колобок,
я тебя
съем!» Конкурс «Словесный портрет»
• Его имя известно всему миру. Им
восхищаются многие, особенно его
друг. Он справился с огромной и
ужасной собакой. Игра на скрипке
подчёркивает его
интеллигентность. Увлекается
химией, имея собственную
лабораторию, проводит опыты. • Этот герой очень не любит чёрных
кошек. О нём поёт группа «Любе».
В фильме его сыграл известный
актёр и бард. Его «клиентами»
были Кирпич, Фокс, Манька-
облигация. Мужчина 64 года, но выглядит
моложе. Невысокого роста,
худощав. Политический деятель
России, занимается горными
лыжами, владеет боевыми
единоборствами (самбо, дзюдо).
Свободно изъясняется на
немецком языке. Молодой человек,
прибывший из
французской провинции
в большой город,
мечтающий покорить
столицу доблестью и
отвагой. Вооружён
шпагой, прекрасно ею
владеет. Одет в плащ,
широкополую шляпу с
пером, высокие сапоги.
Передвигается на
лошади. Мальчик, лет 12,
среднего роста. Носит
круглые очки, умён,
обладает способность
передвигаться по
воздуху. Замечен в
компании девочки и
подростка. Может
применить магические
способности. Мужчина в самом
расцвете лет.
Хорошо упитанный.
Особые приметы:
кнопка на животе,
пропеллер на
спине. Проживает
на крыше, не имея
прописки. Конкурс «Закончите
1. Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-
фразу».
путешественница», отправившись в
путешествие, воспользовалась своим правом
на …..
2. Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост,
нарушил ее право на ….
3. Полицейский из сказки А.Толстого «Золотой
ключик», силой ворвавшись в каморку папы
Карло, нарушил его право на ….
4. Балда из сказки А.С.Пушкина «Сказание о
попе и его работнике Балде», нанявшись на
работу к попу, воспользовался своим правом
на ….
5. Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и
серый волк», украв Жар- птицу у царя Конкурс «Сказка ложь, да в
ней намёк…»
    Разыскивается сказочный герой.
Ушёл из дома средь бела дня.
Трижды был замечен в лесу при
встрече с неизвестными,
следующая встреча оказалась,
видимо  роковой. Приметы:
круглолицый, очень румяный
молодой человек В какой из сказок личность во
всех отношениях очень серая,
осуществляет коварный план
убийства двух лиц, и лишь
благодаря своевременному
вмешательству общественности
всё заканчивается благополучно? • В какой  сказке лицо, имеющее
весьма дурную репутацию, под
вывеской милой и обаятельной
личности, совершило покушение
на 7 несовершеннолетних душ, но
было разоблачено и жестоко
наказано В этой сказке управляющий
развлекательным заведением
эксплуатировал несовершеннолетних,
жестоко обращался с животными. За свою
противоправную деятельность он был
наказан подростком, уклоняющимся от
учёбы, мерой, не оговоренной в УК – лишение
свободы передвижения. В это же время два
мошенника обманным путём завладели
капиталом, который подросток получил от
отца на приобретение учебной литературы. Конкурс «В шутку о
серьезном».
1.Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме
Гайдая «Бриллиантовая рука».
2.У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет
именно этого. Чего?
3.Этот угонщик автомобилей был опытным страховым
агентом, актером в самодеятельности, водителем-
каскадером.
4.Эту птицу народная молва частенько обвиняет в
воровстве ювелирных изделий.
5.Его приговорили утопить в загородном пруду как
беспризорного, беспаспортного, безработного.
6.Как звали капитана МУРа, поймавшего в трамвае
Кирпича?
7.В финале этого фильма один из героев публично
провозгласил «Да здравствует наш суд – самый
гуманный суд в мире!»
8.«Избави Бог и нас от этаких судей!»-восклицал А.
Крылов. Кто же был героем басни? Ответы
1.Черт побери
2. Билета
3. Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись
автомобиля»
4. Сорока
5. Буратино
6. Глеб Жиглов
7. Кавказская пленница
8. Осел
9. Происходит от обычая ставить клеймо на лбу у
преступника
10. Шапка Конкурс «ПРАВА И
ОБЯЗАННОСТИ»
1.  бесплатное образование
2. активность в приобретении знаний
3.  уважать мнение всех учащихся и учителей
4.  удобное рабочее место
5.  посещать школу в предназначенное для этого время
6.  защита личной собственности
7.  посещение школьных мероприятий
8.  не пропускать занятия без уважительных причин
9.  вести себя корректно на переменах и уроках
10.  деловое сотрудничество с учителем
11.  соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности
12.  беречь школьное имущество Правильные ответы
• 1
• 2
• 4
• 6
• 7
• 10
ПРАВА
ОБЯЗАННОСТИ
• 3
• 5
• 8
• 9
• 11
• 12

file_name: День правовой помощи детям.pptx

description: Конкурс «Волшебный сундучок»

description: Что символизирует этот предмет?

description: Что символизирует этот предмет?

description:
Что символизирует
предмет?

description:
Что символизирует
предмет?

description:
Что символизирует
предмет?

intro:
Цель  и задачи:
правовое просвещение, формирование в неформальной, игровой обстановке у школьников правовой культуры; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний;  развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.
     В предлагаемых конкурсах вопросы и задания рассчитаны на общее развитие учащихся и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни.

title: Презентация "День правовой помощи детям"


extracted_text: Страны и народы на политической карте мираТест по окружающему миру 3 класс УМК «Перспектива»Начать тестИспользован шаблон создания тестов в PowerPointРаботу выполнила: Маракулина Елена Юрьевна,учитель начальных классов, МАОУ Гимназия №86г. Нижний Тагил Результат тестаВерно: 0Ошибки: 0Отметка: 0Время: 0 мин. 25 сек.ещёисправить Карты, на которых изображены разные страны называютсяполитическиегеографическиефизические Самая многоязыкая страна мираИндияАвстрияГреция Страна восходящего Солнца – это …ЯпонияИндияГреция

file_name: Тест по окржающему миру. 3 класс. Народы мира.ppt

description:
Страны и народы на политической карте мира

Тест по окружающему миру
3 класс
УМК «Перспектива»

Начать тест

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

Работу выполнила:
Маракулина Елена Юрьевна,
учитель начальных классов,
МАОУ Гимназия №86
г. Нижний Тагил

alt: Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 0
Ошибки: 0
Отметка: 0

Время: 0 мин. 25 сек.

ещё

исправить

alt: Карты, на которых изображены разные страны называются политические географические физические

alt: Самая многоязыкая страна мира Индия

description:
Самая многоязыкая страна мира

Индия

Австрия

Греция

alt: Страна восходящего Солнца – это …

description:
Страна восходящего Солнца – это …

Япония

Индия

Греция

intro: Обложка

title: Тест. Страны и народы на политической карте мира. 3 класс


extracted_text:
Интерактивный тренажёр

   по теме «Фонетика»
«
Стефанова Л. М., учитель русского
языка и литературы  УКП «РДБ» ГОУ РК
«РЦО» г. Сыктывкара Привет!
Давай поиграем и
заодно повторим тему
«Фонетика»! Выбирай
правильный ответ
              с помощью
снежинки 1. Что изучает
фонетика?
             звуки речи
             состав
слова
             части речи 2. Сколько гласных
звуков в русском
языке?
             6
             10
             8 3. В каком слове буква
Е обозначает два
звука?
             ельник
             снежинка
             валенки 4. В каком слове есть
звук [о]?
             хлопушка
             пирог
             подарки 5. В каком слове есть
только звонкие
согласные звуки?
             мороз
             снеговик
             мандарины 6. В каком слове есть
только глухие
согласные звуки?
             каток
             игрушки
             салазки 7. В каком слове есть
только мягкие
согласные звуки?
             радость
             смех
             веселье 8. В каком слове есть
только твёрдые
согласные звуки?
             зима
             хоровод
             коньки 9. В каком слове букв
больше, чем звуков?
             конфета
             снег
             метель 10. В каком слове
звуков больше, чем
букв?
             сосулька
             ёлка
             иней 11. В каком слове есть
звук [ф]?
             конфетти
             фейерверк
             флажок 12. В каком слове
происходит оглушение
согласного?
             санки
             изморозь
             горка 13. Укажите правильный
вариант транскрипции
слова ВЬЮГА.
             [вьйʼуга]
             [вʼйʼуга]
             [вʼюга] 14. Какая буква не
обозначает звука?
             Ы
             Ь
             Й 15. В каком слове есть
непроизносимый
согласный?
             чудес?ный
             прекрас?
ный
             прелес?
ный Ты отлично справился
с заданиями!
Молодец! Источники:
player.myshared.ru/1204534/data/images/img0
.jpg
 - фон для презентации
www.youloveit.ru/uploads/gallery/main/613/yo
uloveit_ru_masha_i_medved04_2.jpg
http://
http://
 - Маша
http://
ditki.com.ua/wp-content/uploads/2015/01/snez
hinka-1.png
 - снежинка
http://
player.myshared.ru/655931/data/images/img45.

file_name: Тренажёр_Фонетика.pptx

intro:
Тренажёр для проверки знаний учащихся по теме «Фонетика» в 5 классе.
Цель: проверка знаний учащихся по теме «Фонетика».
Задачи:
- проверить  уровень знаний учащихся по изученной теме;
- отработать умения и навыки учащихся применять полученные знания на практике;
- развивать ИКТ- навыки, мыслительные операции учащихся.
Тренажёр создан в программе MS Power Point с помощью программы Audacity.Тренажёр для проверки знаний учащихся по теме «Фонетика» в 5 классе.


extracted_text:
Сказочный герой Чиполлино
          и его семья.
2 класс
Выполнила: Гындышева Л.П.
Учитель начальных классов Прочитай записку
Сидит дед во сто шуб одет,
кто его раздевает,
тот слезы проливает. «Луковица» по итальянски
Чиполлино Многим долго
неизвестный,
Стал он каждому
дружком.
Всем по сказке
интересной
Мальчик-луковка
знаком.
Чиполлино
Очень просто и
недлинно
Он зовется … Джанни
          Родари Чем близки сказки Алексея Николаевича
Толстого про Буратино и Джанни Родари про
Чиполлино? Рефлексия.
Выберите смайлик, который соответствует
Вашему настроению в конце урока. Почему?

file_name: Приключение Чиполлино.pptx

description:
«Луковица» по итальянски
Чиполлино

description:
Джанни
          Родари

title: Литературное чтение 2 класс


extracted_text:
СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ
КУКЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Дементьева  Ирина  Борисовна
Сургут, Россия,
ХантыМансийский Автономный Округ
Югра.
МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»,
1 «Б» класс Актуальность
Куклы представляют особый
интерес у любого народа. Цель работы
 Создать новую
русскую куклу,
аксессуары к ней и
ее кукольный мир. ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ
КУКЛЫ БАРБИ
Первая Барби была
произведена в Японии. Свое
имя кукла получила в честь
дочери Рут Хэндлер – Барбары.
Появилась на свет в 1959 году
в Америке.
В нашей стране первые Барби
появились в 1980-е годы и
сразу стали очень популярны. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУКЛЫ
ее
в
Кукла  не  рождается
сама:
создает
человек. Традиционной
игрушкой
быту
русской
с
давних  времен  была
тряпичная кукла.
деревни СОВРЕМЕННЫЕ
ТРЯПИЧНЫЕ
КУКЛЫ КУКЛА Куклы - обереги и
обрядовые куклы
    Одна  из  таких  кукол  –  это  кукла  –
хлопотунья,  которая  стоит  у  нас  на
кухне  и  оберегает  наше  жилье  и
следит за порядком.
  Тряпичные  обереги  сопровождали
человека  на  всех  этапах  его  жизни.
Раньше  к  любому  празднику  в  семье
мастерили
которую
вкладывалась  частица  души.  Это
была
оберег,
берегиня.
обрядовая
кукла,
куклу,
в МАСЛЕНИЦА ИГРОВЫЕ КУКЛЫ
Самыми любимыми
игрушками хантыйских
детей являются куклы-
акань. МОЯ КУКЛА КУКЛА В РУКАХ
СОЗДАТЕЛЯ МЕБЕЛЬ ДЛЯ КУКОЛ ИЗ
КОНСТРУКТОРА МЕБЕЛЬ ДЛЯ
КУКЛЫ КУХНЯ ДЛЯ КУКЛЫ КУКОЛЬНЫЙ МИР ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Кукла  занимает особое место в воспитании ребенка,
особенно, если ты создала ее сама. Каждая девочка с
раннего возраста мечтает о кукле и мечта её
обязательно сбывается.  Детская игрушка, по
утверждению учёных, должна быть из натуральных
материалов: из шерсти, хлопчатобумажных тканей,
ниток. Таковой является наша кукла Александра,
которую  мне помогла сшить бабушка.

file_name: Русская Кукла.pptx

description:
СОВРЕМЕННЫЕ
ТРЯПИЧНЫЕ
КУКЛЫ

description: КУКЛА

description: МАСЛЕНИЦА

description: МОЯ КУКЛА

description:
КУКЛА В РУКАХ
СОЗДАТЕЛЯ

description:
МЕБЕЛЬ ДЛЯ КУКОЛ ИЗ
КОНСТРУКТОРА

description:
МЕБЕЛЬ ДЛЯ
КУКЛЫ

description: КУХНЯ ДЛЯ КУКЛЫ

description: КУКОЛЬНЫЙ МИР

intro: Данная презентация раскрывает процесс изготовления русской современной куклы для детей и аксессуаров к ней. Рассматриваются обереговые и обрядовые куклы. В современном мире много разных кукол : Барби, Winx, Монстер Хай и другие. Есть куклы, которые связаны из ниток или сшиты из ткани.

title: Презентация по искусствоведению " Создание русской современной куклы для детей"


extracted_text:
Конкурс
Конкурс
«Учитель – это не профессия,
а призвание, образ жизни».
Номинация
«Когда мы вместе…»
Выполнила учитель начальных классов
Выполнила учитель начальных классов
  МБОУ ЦО №47 Калачева Марина
МБОУ ЦО №47 Калачева Марина
Валентиновна
Валентиновна
Тула, 2016 г.
FokinaLida.75@mail.ru Музей пряников ООО «Медовые традиции»
Музей пряников ООО «Медовые традиции»
Слушаем объяснения мастера
Слушаем объяснения мастера
FokinaLida.75@mail.ru Какие же мы молодцы!
Какие же мы молодцы!
FokinaLida.75@mail.ru Своими руками!
Своими руками!
FokinaLida.75@mail.ru Музей «Самоваров».
Музей «Самоваров».
  Увлекательная экскурсия
Увлекательная экскурсия
FokinaLida.75@mail.ru И поиграть успели!
И поиграть успели!
FokinaLida.75@mail.ru На территории Тульского Кремля
На территории Тульского Кремля
FokinaLida.75@mail.ru Нам мороз не страшен!
Нам мороз не страшен!
FokinaLida.75@mail.ru Мы мастера гончарного дела.
Мы мастера гончарного дела.
Лепим из синей глины.
Лепим из синей глины.
    История гончарного дела
История гончарного дела

Музей «Тульские древности»
Музей «Тульские древности»
FokinaLida.75@mail.ru И художникамиоформителями
И художникамиоформителями
                  побывали.
побывали.

Музей «Тульские древности»
Музей «Тульские древности»
FokinaLida.75@mail.ru Померить нельзя  хоть руками потрогать!
Померить нельзя  хоть руками потрогать!
Музей «Тульские древности»
Музей «Тульские древности»
FokinaLida.75@mail.ru А эти звери нам знакомы!
А эти звери нам знакомы!

     Но послушать не мешает!                                Кости мамонта – это интересно!
Но послушать не мешает!                                Кости мамонта – это интересно!

       Тульский областной краеведческий музей
Тульский областной краеведческий музей

FokinaLida.75@mail.ru Как же это увлекательно!
Как же это увлекательно!
FokinaLida.75@mail.ru Догоняйте, родители!
Догоняйте, родители!
Поход
     Поход

FokinaLida.75@mail.ru Собираем палатку!
Собираем палатку!
FokinaLida.75@mail.ru Родители разрешили!
Родители разрешили!
FokinaLida.75@mail.ru Поиграли – можно и делом заняться!
Поиграли – можно и делом заняться!
FokinaLida.75@mail.ru Что такое Родина наша?
Что такое Родина наша?
Солнце, лес, дыхание пашен,
Солнце, лес, дыхание пашен,
Сад в цвету, где не молкнут пчелы,
Сад в цвету, где не молкнут пчелы,
И твой дом, и огни твоей школы.
И твой дом, и огни твоей школы.
Наша Родина  труд и праздник,
Наша Родина  труд и праздник,
Сто дорог для тебя самых разных,
Сто дорог для тебя самых разных,
И любовь твоя к папе и маме,
И любовь твоя к папе и маме,
И ты сам  не один, а с друзьями.
И ты сам  не один, а с друзьями.
FokinaLida.75@mail.ru Вот какие мы дружные!
Вот какие мы дружные!
Ведь мы вместе!
Ведь мы вместе!
Используемые источники: Цветочные бордюры http://antalpiti.ru/oformlenie/bordyury/
cvetochnye/
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: конкурс фото..ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Эссе на тему «Учитель – это не профессия, а призвание, образ жизни».  Номинация   «Когда мы вместе…» (внешкольные мероприятия, совместный отдых, экскурсии и т.п.)


extracted_text:
Имя существительное
и
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Наречие
н

Предлог
Союз
Частица Имена существительные
Муж. р.  и  жен. р.,
Имеющие окончания
-а, -я

Земля, юноша, зима
Имена
существительные
-Муж. р. , имеющие
Нулевое окончание
- Ср. р.,  имеющие
окончания  -о, -е
Снег, поле, дерево

Имена
жен. р.,
существительные
Оканчивающиеся на
Ь

Тишь, жизнь, глушь Клевер Юлий
Юльевич
         (1850-
1924)
«Зимний закат в еловом лесу» Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной
бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он
блестит.
И стоит он, околдован,
-
Не мертвец и не живой
–
Сном волшебным
очарован,
Весь опутан, весь
окован
Лёгкой цепью
пуховой…
Солнце зимнее ли
мещет
На него свой луч косой
– Пётр Ильич Чайковский
           (1840-1893) Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

Тютчев Федор Иванович
           (1803 – 1873) Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной
бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он
блестит.
И стоит он, околдован,
-
Не мертвец и не живой
–
Сном волшебным
очарован,
Весь опутан, весь
окован
Лёгкой цепью
пуховой…
Солнце зимнее ли
мещет
На него свой луч косой
– Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора
Иван Иванович Ендогуров
          (1861-1898)
И всё засуетилось,
Всё нудит Зиму
вон –
И жаворонки в
небе
Уж подняли
трезвон.
Зима ещё
хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза
хохочет
И пуще лишь
шумит…
             «Начало весны»

Взбесилась
ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное
дитя. Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!»
Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
                        Ф.И. Тютчев
 Витольд Каэтанович
  Бялыницкий-Бируля
        (1872 – 1957)
«Весенние воды» Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде, -
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…
                                         Ф.И. Тютчев
Алексей Кондратьевич
           Саврасов
       (1830 – 1897)

«К концу лета на Волге» « Золотая осень»
Василий Дмитриевич
          Поленов
     (1944 – 1927) Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы
хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал
колос,
Теперь уж пусто всё – простор
везде, -
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно
боле,
Но далеко ещё до первых зимних

description:
Пётр Ильич Чайковский
           (1840-1893)

title: Интегрированный урок русского языка и литературы "Имя существительное как часть речи", "Образы русской природы в поэзии Ф.И. Тютчева"


extracted_text:
Интерактивный
тренажёр
                  «Буквы
А и О в корнях с
чередованием лаг-
лож»
Стефанова Л. М.,  учитель
русского языка  и
литературы ГОУ РК «РЦО»

            г. Сыктывкара
Стефанова Л. М.,  учитель русского языка  и литературы ГОУ РК «РЦО»                                                               г. Сыктывкара Республики Коми гласного
перед Г пишется
буква А ,
Вспомни правило!
В корне  -лаг- /-лож-
на месте безударного
перед Ж – буква О.

        Исключение:
полОг. предл__жени

О
еО А
ОА прил__гатель

А
ноеО А
ОА сл__жение

О
О А
ОА сл__гаемое

А
О А
ОА предпол__гат

А
ьО А
ОА пол__г
О
О А
ОА сл__жить
О
О А
ОА распол__жен

О
иеО А
ОА возл__гать

А
О А
ОА изл__жение

О
О А
ОА дол__жить

О
О А
ОА Молодцы,
ребята! Использованные источники
http://
s017.radikal.ru/i409/1507/5b/5095c2a9e8d3
.jpg
http://telekit-omsk.com/photo-screen-big/B
IG_smeshariki_bukvarik-smesharik_na_pc,_f
rma_novyj_disk_,_
 - логотип мастер-класса
1dvd_artikul_01670_screen2.jpg – фон
http://
900igr.net/datai/matematika/Vychitanie-v-pr
edelakh-20/0002-002-Vyberi-ljuboj-sluchaj-s
lozhenija-i-vychitanija.jpg
http://
  - Мальвина
ib1.keep4u.ru/b/2011/04/13/d8/d87bd5891
6eaa5aafbebdad5af158b52.png
  - Буратино
Использованные источникиhttp://s017.radikal.ru/i409/1507/5b/5095c2a9e8d3.jpg - логотип мастер-классаhttp://telekit-omsk.com/photo-screen-big/BIG_smeshariki_bukvarik-smesharik_na_pc,_frma_novyj_disk_,_1dvd_artikul_01670_screen2.jpg – фонhttp://900igr.net/datai/matematika/Vychitanie-v-predelakh-20/0002-002-Vyberi-ljuboj-sluchaj-slozhenija-i-vychitanija.jpg  - Мальвинаhttp://ib1.keep4u.ru/b/2011/04/13/d8/d87bd58916eaa5aafbebdad5af158b52.png  - Буратиноhttp://images.vfl.ru/ii/1399429305/5d096420/5056831_m.gifhttp://images.vfl.ru/ii/1399429305/5d096420/5056831_m.gif - пятёрка

file_name: Буквы О-А в корнях с чередованием.pptx

description:
предл__жени

О
еО А
ОА

description:
прил__гатель

А
ноеО А
ОА

description:
сл__жение

О
О А
ОА

description:
сл__гаемое

А
О А
ОА

description:
предпол__гат

А
ьО А
ОА

description:
пол__г
О
О А
ОА

description:
сл__жить
О
О А
ОА

description:
распол__жен

О
иеО А
ОА

description:
возл__гать

А
О А
ОА

description:
изл__жение

О
О А
ОА

description:
дол__жить

О
О А
ОА

description:
Молодцы,
ребята!

intro:
Тренажёр для проверки знаний учащихся по теме «Буквы А и О в корнях с чередованием лаг-лож» в 5 классе.
Цель: проверка знаний учащихся по теме «Буквы А и О в корнях с чередованием лаг-лож».
Задачи:
- проверить уровень знаний учащихся по изученной теме;
- отработать умения и навыки учащихся применять полученные знания на практике;
- развивать ИКТ- навыки, мыслительные операции учащихся.
Тренажёр создан в программе MS Power Point с помощью программы Audacity.Тренажёр для проверки знаний учащихся по теме «Буквы А и О в корнях с чередованием лаг-лож» в 5 классе.

title: Интерактивный тренажёр «Буквы А и О в корнях с чередованием лаг-лож»


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
««ТОНШАЕВСКАЯ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ)  ШКОЛА»
ТОНШАЕВСКАЯ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ)  ШКОЛА»
муниципальный конкурс  педагогического мастерства
«Калейдоскоп методических идей»
                                                                                Выполнил:   Жукова М.В,

                                                                                педагогорганизатор
р.п. Тоншаево   2016 г.. «Язык,
        верования,
      традиции и
          культура
тоншаевских
мари» «Раздольна Россия, родная страна,
«Раздольна Россия, родная страна,
Всего мне дороже на свете она.
Всего мне дороже на свете она.
Богата природой, культурой, людьми,
Богата природой, культурой, людьми,
Не зря с нею прожиты жизни всей дни…»
Не зря с нею прожиты жизни всей дни…»
                                                           Н. Брагина

Н. Брагина
    История
Тоншаевского
района тесно
связана с
древними
поселениями
мари, с
культурой и
традициями… «Тоншаевский мой милый край родной!
«Тоншаевский мой милый край родной!
Ты дорог благодатною землёю.
Ты дорог благодатною землёю.
Тебе обязан я своей судьбой,
Тебе обязан я своей судьбой,
Тебя люблю я нежною любовью…»
Тебя люблю я нежною любовью…»
                                                          Г. Дёмин
Г. Дёмин

      Тоншаевский район занимает
необычное положение в
Нижегородской области. Это
самый северный, самый
удалённый от центра район.
Расположено Тоншаево так, что
проездом в нём не окажешься
ведь автомобильных  дорог,
даже областного значения у нас
нет. Есть тайга, болота,
небыстрые холодные реки
Пижма и Ошма.
         Здесь встретились две
культуры – марийская и русская.
Переплелись судьбы двух
народов России. По языковым
         В древних летописях
марийцы под названием
«черемисы» известны с
VI в. Сами себя марийцы
называют «мари»,
«мэрий» (человек).
различиям и месту
расселения различают
горных мари — живут на
правом берегу Волги,
луговых мари—живут на
низменном левом берегу
Волги, многочисленную
группу восточных
марийцев, северо-
западную группу. Большинство марийского
населения Нижегородской области
принадлежит к северо-западной
группе, причём в ней выделяются
марийцы шарангские и
тоншаевские имеющие в речи ряд
диалектных различий.
      Большое сходство с яранскими
марийцами не только в языке, но и
в фольклоре и антропологии
Антрополоо́гия
 (от др.-греч. ἄνθρωπος — человек; λόγος —
наука
) — совокупность научных дисциплин, занимающ
ихся
изучением
человека, его происхождения, развития, существ
ования в природной (естественной) и культурной
 (искусственной) средах.
Северо-западная группа марийцев
Северо-западная группа марийцев Главный бог – КугуЮмо
Юмын удыр  небесная дева
в марийской мифологии.
Верования
Верования Большинство
марийцев
православные
христиане.
     Традиционными
занятиями марийцев
являются
земледелие,
животноводство,
пчеловодство, а
также охота. Мари - один из тех
народов, чья
история уходит в
глубокую древность,
прошел суровый и
сложный жизненный
путь. Но, несмотря
ни на какие
трудности, он сумел
сохранить и довести
до наших дней свою
самобытную
национальную
культуру. У сегодняшней
молодежи
просыпается интерес
к своей истории и
наша молодежь с
удовольствием
участвует в
различных
мероприятиях,
интересуется
культурой и
традициями
поживающих рядом
народов. Интересной
особенностью
марийцев  являются
прочные,
передающиеся из
поколения в
поколение традиции,
благодаря которым
на протяжении веков
сохраняются ценные
для человеческого
хозяйства свойства,
возобновляются
леса, не исчезают и
остаются чистыми
реки, озёра. Марийцы
сумели
сохранить
национальную
религию -
представления
о богах и духах
природы,
священные
рощи, которые
являются, по
сути, храмами
народа. Особый интерес
представляют
марийские
священные рощи.
Можно сделать
вывод об их
значительной
комплексной
ценности.
Историческая
ценность в том, что
они являются
уникальными
памятниками, чудом
сохранившимися до
нашего времени, они
позволяют
современникам как
бы приподнять
завесу времени и
увидеть своими
глазами живое
далекое прошлое. Уважение, любовь к
роще
воспитывается
наряду с
уважением и любви
к традициям,
культуре, памяти
предков. В роще не
позволяется
мусорить, ругаться,
ссориться, туда
приходят в дни
праздников в
чистой одежде,
помывшись в бане,
как вместо
общения с
высшими силами
природы. Тоншаевские мари
хорошо знают рощи у
Кувербы, Ромачей и
Больших Ашкат. В
последней из них
проводил 31 октября
2011 года первое в
истории Нижегородского
Поволжья моление, на
которое были
приглашены марийцы
всех районов области,
верховный карт
марийского народа
А.И.Таныгин. Есть и
рощи, принадлежащие
семьям и их небольшим
группам. Грозная роща,
находящаяся
неподалеку от деревни
Б. Ашкаты,  посвящена
богу Кеце-Юмо. Её знают
марийцы, проживающие
и за пределами района.
Широко известна и
Ромачинская роща,
посвященная Ош
Пандашу (Суртану) –
канонизированному
марийскому князю. В священных рощах
проходили не только
моления, но и
бракосочетания.
Венчали жениха и
невесту под главной
берёзой, трижды обводя
их вокруг дерева.
Традицией было, перед
свадьбой жених должен
незаметно украсть
невесту. Это
необходимо сделать,
чтобы не рассердился
семейный дух (Порт-
Озу) дома невесты.
             Он считает людей
своей собственностью,
поэтому жених должен
незаметно для всех
выкрасть девушку и
привести в свой дом.
Там она будет
находиться под защитой
Порт-Озу дома жениха,
тогда её семейный дух
успокоится, и не будет
сердиться.
Свадебный обряд
Свадебный обряд Наряду с рощами, мари
почитали отдельные
деревья, способные по их
поверьям излечить от
тяжёлой болезни и уберечь
от несчастья.
      В числе почитаемых
деревьев у мари
выделяются береза, липа и
дуб. С ними связываются
представления о девушке,
женщине и мужчине -
соответственно. Три этих
дерева часто оказываются
главными среди священной
рощи мари.
Распространены поверья о
том, что липа и дуб
способны оздоровить
женщину и мужчину (липа -
мать, а дуб – отец. Тоншаевским марийцам
известны Горинцевская,
Маяковская, Ромачинская и
другие священные липы, как
деревьяцелители.
    В качестве подарка липе
приносили еду или деньги с
просьбой об исцелении
заболевшего. Пеньковской
священной берёзе приносили
подарки для защиты от
несчастья. Считается, что
священные деревья обладают
большой силой, если нанести
вред дереву или забрать
подарки и жертвы, то человек,
сделавший это умрёт или
сойдёт с ума.
Деревья- целители
Деревья- целители Посторонним людям,
впервые
оказывающимся в
марийской деревне,
бросается в глаза
внешний порядок,
чистота улицы,
светлая, красивая
одежда жителей.
Здесь нет
разъезженных колей
между домами,
мусора. И это не
обманчивое
впечатление, а
ощущение, которое
усиливается, чем
глубже человек
проникает в
марийский быт. Целый комплекс поверий и
запретов связан с водой.
Существует категорический
запрет портить воду, сливая
в нее помои, стирая белье.
Зафиксированы легенды,
рассказывающие о наказании
хозяйкой вод Вюд-Авой за
такое святотатство. Вблизи
речек и озер не рубили
деревья, за что, как
представлялось, следовало
также наказание.
Оберегалась территория
вблизи родников. Считалось,
что источник - место, где
человек должен с
достоинством себя вести.
Родники в качестве
неотъемлемых элементов
входили в культовые
комплексы священных рощ Марийцы сохранили
благоговейное отношение
к своим родникам
колодцам, лесу. До сих
пор живет правило: около
колодца или родника
нельзя ругаться или
громко разговаривать,
иначе богиня-мать воды
обидится и навсегда
уйдет в другое место.
Вокруг родника не рубят
деревья и в воду ничего
не бросают — она
священна. А если
марийцу нужно срубить
дерево, то он обращается
к духу этого дерева,
объясняя с какой целью
это делается, и просит
простить этот грех. Обожествление природы и
почитание множества духов
нашло проявление в
повседневных, бытовых моментах
жизни мари, в украшении и
вышивке.
Символ солнца – солярные знаки в
виде кругов, крестов, ромбов и др.
Знаком солнца и неба являлся конь.
Птица считалась воплощением
света жизни.
Изображение древа жизни, двух
птиц или животных, стоящих пред
деревом, служило знаком семьи,
рода. Воплощением образа
женщины, олицетворением семьи
и плодородия было изображение
утки
Традиционный костюм
Традиционный костюм
марийцев
марийцев Существует несколько видов
украшений, характерных для
марийского костюма.
   Шумящие, нагрудные
застёжки – сюльгамы,
эполетообразные пряжки –
ими отделывались головные
уборы, одежда, обувь.
Важное место занимают
монеты.
   Самый старинный из
марийских головных уборов
«шурка» украшался
монетами и их имитацией,
вышивкой, бусами, бисером,
кистями.
Украшения, головной убор
Украшения, головной убор За многовековую историю
марийское народное искусство
выработало свой яркий и
самобытный стиль. Эстетические
идеалы мари, их отношение к
природе и жизни общества, обычаи
и традиции нашли своё
неповторимое отражение в
искусстве и культуре этого народа. В презентации использован материал:
В презентации использован материал:
* А.П. Жуков «Страницы истории Тоншаевского края»;
* А.П. Жуков «Страницы истории Тоншаевского края»;
* Сборник стихов и песен «Наш район Тоншаевский, милый
* Сборник стихов и песен «Наш район Тоншаевский, милый
    сердцу край»
    сердцу край»
* сайт Тоншаево.ру
* сайт Тоншаево.ру
http://www.perunica.ru/tradicii/8949-tonshaevskie-mariycy-kultura-mari-foto-
http://www.perunica.ru/tradicii/8949-tonshaevskie-mariycy-kultura-mari-foto-
mihaila-burlackogo.html
mihaila-burlackogo.html

file_name: Язык, верования, традиции и культура тоншаевских мари.ppt

intro:
Внеклассное мероприятие направлено на формирование у учащихся представлений о языках, верованиях, обычаях, традициях марийской культуры  как  величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей  духовно-нравственные идеалы.
Задачи:
             - показать традиционную марийскую культуру как целостность, вобравшую исторический опыт марийского народа, его миропонимание.
             - формировать умения и навыки декоративно-прикладного искусства;
- проявить интерес к народному творчеству тоншаевских мари;
  - воспитывать любовь к своему родному краю, народам, которые проживают на территории Тоншаевского района.

title: Внеклассное мероприятие « Язык, верования, традиции и культура тоншаевских мари».


extracted_text:
Ганс Христиан
 Андерсен
«Девочка со
спичками» вечер! Шёл снег,
и сумерки
Как холодно
было в этот
сгущались. А
вечер был
последний в
году — канун В эту холодную и тёмную пору по
улицам брела маленькая нищая
девочка с непокрытой головой и босая.
Правда, из дому она вышла обутая, но
много ли было проку в огромных
старых туфлях? Туфли эти прежде
носила её мать — вот какие они были
большие, — и девочка потеряла их
сегодня, когда бросилась бежать через
дорогу, испугавшись двух карет,
которые мчались во весь опор. Одной
туфли она так и не нашла, другую
утащил какой-то мальчишка, заявив,
что из неё выйдет отличная люлька
для его будущих ребят. Вот девочка и брела теперь
босиком, и ножки её
покраснели и посинели от
холода. В кармане её
старенького передника
лежало несколько пачек
серных спичек, и одну пачку
она держала в руке. За весь
этот день она не продала ни
одной спички, и ей не подали
ни гроша. Она брела голодная
и продрогшая и так Снежинки садились на её
длинные белокурые
локоны, красиво
рассыпавшиеся по плечам,
но она, право же, и не
подозревала о том, что
они красивы. Изо всех
окон лился свет, на улице
вкусно пахло жареным
гусем — ведь был канун
Нового года. Вот о чём она Но ей стало ещё холоднее, а
вернуться домой она не смела: ей
ведь не удалось продать ни одной
спички, она не выручила ни гроша, а
она знала, что за это отец прибьёт
её; к тому же, думала она, дома
Наконец девочка нашла уголок за
выступом дома. Тут она села и
съёжилась, поджав под себя ножки.
тоже холодно; они живут на
чердаке, где гуляет ветер, хотя
самые большие щели в стенах и
заткнуты соломой и тряпками. закоченели. Ах, как бы их
согрел огонёк маленькой
спички! Если бы только она
посмела вытащить спичку,
чиркнуть ею о стену и погреть
пальцы! Девочка робко
вытянула одну спичку и…
Ручонки её совсем
чирк! Как спичка вспыхнула,
как ярко она загорелась!
Девочка прикрыла её рукой, и
спичка стала гореть ровным
светлым пламенем, точно Удивительная свечка! Девочке
почудилось, будто она сидит перед
большой железной печью с
блестящими медными шариками и
заслонками. Как славно пылает в
ней огонь, каким теплом от него
веет! Но что это? Девочка
протянула ноги к огню, чтобы
погреть их, — и вдруг… пламя
погасло, печка исчезла, а в руке у
девочки осталась обгорелая
спичка. загорелась, засветилась, и когда её
отблеск упал на стену, стена стала
прозрачной, как кисея. Девочка увидела
перед собой комнату, а в ней стол,
покрытый белоснежной скатертью и
Она чиркнула ещё одной спичкой, спичка
уставленный дорогим фарфором; на столе,
распространяя чудесный аромат, стояло
блюдо с жареным гусем, начинённым
черносливом и яблоками! И всего чудеснее
было то, что гусь вдруг спрыгнул со стола
и, как был, с вилкой и ножом в спине,
вперевалку заковылял по полу. Он шёл
прямо к бедной девочке, но… спичка
погасла, и перед бедняжкой снова встала
непроницаемая, холодная, сырая стена. Девочка зажгла ещё одну
спичку. Теперь она сидела
перед роскошной
заглянув в окно.
рождественской ёлкой. Эта
ёлка была гораздо выше и
наряднее той, которую
девочка увидела в
сочельник, подойдя к дому
одного богатого купца и Тысячи свечей горели на её
зелёных ветках, а
разноцветные картинки,
какими украшают витрины
магазинов, смотрели на
девочку. Малютка протянула
к ним руки, но… спичка
погасла. Огоньки стали
уходить всё выше и выше и
вскоре превратились в ясные
звёздочки. Одна из них
покатилась по небу, оставив
за собой длинный огненный «Кто-то умер», —
подумала девочка,
потому что её недавно
умершая старая
бабушка, которая одна
во всём мире любила её,
не раз говорила ей:
«Когда падёт звёздочка,
чья-то душа отлетает к
Богу». Девочка снова чиркнула о стену
спичкой и, когда всё вокруг
осветилось, увидела в этом сиянии
свою старенькую бабушку, такую
тихую и просветлённую, такую
добрую и ласковую.
— Бабушка, — воскликнула
девочка, — возьми, возьми меня к
себе! Я знаю, что ты уйдёшь, когда
погаснет спичка, исчезнешь, как
тёплая печка, как вкусный жареный
гусь и чудесная большая ёлка! И она торопливо чиркнула всеми
спичками, оставшимися в пачке, —
вот как ей хотелось удержать
бабушку! И спички вспыхнули так
ослепительно, что стало светлее,
чем днём. Бабушка при жизни
никогда не была такой красивой,
такой величавой. Она взяла
девочку на руки, и, озарённые
светом и радостью, обе они
вознеслись высоко-высоко — туда,
где нет ни голода, ни холода, ни
страха, — они вознеслись к  Богу. Морозным утром за
выступом дома нашли
девочку: на щёчках её
играл румянец, на губах —
улыбка, но она была
мертва; она замёрзла в
последний вечер старого
года. Новогоднее солнце
осветило мёртвое тельце
девочки со спичками; она
сожгла почти целую — Девочка хотела
погреться, — говорили
Счастье.
люди. И никто не
знал, какие чудеса
она видела, среди
какой красоты они
вместе с бабушкой
встретили Новогоднее

file_name: Андерсен. Девочка со спичками..pptx

intro: Презентация по сказке Ганса Христиана Андерсена "Девочка со спичками" предназначена для уроков внеклассного чтения по литературе в 5 классе средней общеобразовательной школы. Яркие содержательные иллюстрации фрагментов сказки дают возможность учащимся точнее представить персонажей сказки и понять ситуации. Рекомендую учителям литературы использовать предлагаемую презентацию как на уроках литературы в 5 классе, так и на уроках литературного чтения в начальных классахПрезентация по сказке Г. Х. Андерсена "Девочка со спичками".


extracted_text:
Аксиомы
стереометрии.
преподаватель
Климова Ольга Сергеевна,
г. Кулебаки, 2015г. Основные понятия
Точка
Прямая
Плоскость
β
а
аМ 
аА
К
MN Аксиома – это утверждение,
принимаемое без доказательства. С1:    Через любые три точки, не лежащие на
одной прямой проходит плоскость и притом
только одна. С1:    Через любые три точки, не лежащие на
одной прямой проходит плоскость и притом
только одна.
 С1:    Через любые три точки, не лежащие на
одной прямой проходит плоскость и притом
только одна.

А

В
С
единственная
 С2:    Если две точки прямой лежат в плоскости,
то все точки прямой лежат в этой плоскости. С2:    Если две точки прямой лежат в плоскости,
то все точки прямой лежат в этой плоскости.
 С2:    Если две точки прямой лежат в плоскости,
то все точки прямой лежат в этой плоскости.
А
В
С  АВ
С 
 С3:    Если две плоскости имеют общую точку, то
они имеют общую прямую, на которой лежат все
общие точки этих плоскостей. С3:    Если две плоскости имеют общую точку, то
они имеют общую прямую, на которой лежат все
общие точки этих плоскостей.

а
β С3:    Если две плоскости имеют общую точку, то
они имеют общую прямую, на которой лежат все
общие точки этих плоскостей.

β
А 
А

 β
а
β Способы задания плоскости: Способы задания плоскости:
1) Тремя точками, не лежащими на одной прямой: Способы задания плоскости:
2) Прямой и точкой, не лежащей на ней:
а Способы задания плоскости:
3) Двумя пересекающимися прямыми:
а
b Следствия из аксиом:
1. Через прямую и не лежащую на ней точку
проходит плоскость и притом только одна. Следствия из аксиом:
1. Через прямую и не лежащую на ней точку
проходит плоскость и притом только одна.
а
Дано:
прямая
аМ 
Доказать:
1)        (             ,            )
2)

 единственная
М
а Следствия из аксиом:
1. Через прямую и не лежащую на ней точку
проходит плоскость и притом только одна.
Доказательство:
а
Дано:
прямая
аМ 
Доказать:
1)        (             ,            )
2)

 единственная
М
а


а
 ,

1)
aQaP
М, P и Q не
лежат на
одной прямой.
 (С1)
М
2)
а,
Плоскость проходит через точки M, P
и Q. Значит,  эта плоскость
совпадает с плоскостью      .
 единственная Следствия из аксиом:
2. Через две пересекающиеся прямые проходит
плоскость, и притом только одна.

description: Способы задания плоскости:

intro: Презентация предназначена для проведения занятия по математике на 1 курсе СПО. В презентации - основные понятия геометрии, формулируются аксиомы стереометрии, формулируются и доказываются следствия из аксиом, перечислены способы задания плоскостей, даны рисунки к задачам. Презентацию можно использовать для проведения урока геометрии в 10 классе.

title: презентация по  теме "Аксиомы стереометрии"


file_name: скриншот  В Афинских гаванях порта Пирей.pptx

title: Презентация к уроку истории Древнего мира для учащихся 5 класса  "В Афинских гаванях порта Пирей"с использованием интерактивной доски SMART Board


extracted_text:
Русский
язык в  4
классе. б – п, в – ф, г – к, д – т, з – с, ж – ш.
Чистописание:
Двадцать третье октября
Н н Н н н Н н н н
Настя неваляшка
2 Словарная работа
Б..с..довать, г..зета,
..нж..нер, ж..лтый, п..с….жирский,
пр..красный, ..дин..адцать, п..йзаж,
дв..дц..ть, ш..стнадцать. Словарная работа
Беседовать, газета,
инженер, жёлтый, пассажирский,
прекрасный, одиннадцать, пейзаж,
двадцать, шестнадцать. Словарная работа
/
МЕДЛЕННО
Неторопливо, длительно, с
небольшой скоростью.
Произошло слово от древнего слова «меделя» –
«медленный». Словарная работа
/
ВПЕРЕДИ
1. На какомнибудь расстоянии
перед кемнибудь или чем
нибудь.
2. В будущем.
Слово «впереди» образовано из слов «в» и «перед». Работа с пословицей

прил
 Всякий   человек  вперёд смотрит.
.
су
щ.
наречие
гл
. Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
9 Наречие
приглаголие
10 Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
12 вопросы:
Наречия  отвечают  на

Весело, интересно, дружно,
неожиданно.
Вчера, сегодня, завтра, потом,
сейчас, давно.
Слева, внизу, справа, вверху,
вдали.
Налево, направо, вниз, вверх,
вперёд.
Сверху, снизу, справа, оттуда,
издали.
Как?
Когда
?Где?
Куда
?Откуд
а?
13 Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
14 Наречия  обозначают:
Где?  Куда?  Откуда?
(вниз, далеко, сверху, впереди, издали)
Почему? Зачем? С какой целью?
(потому, затем)
 МЕСТО ДЕЙСТВИЯ

      ЦЕЛЬ, ПРИЧИНУ
ДЕЙСТВИЯ
Как?  Каким  образом?
 ПРИЗНАК  ДЕЙСТВИЯ
(весело, тихо, удивительно, быстро,
ласково)

Когда?  Сколько  времени?  Как
долго?
(вчера, скоро, медленно, завтра)
 ВРЕМЯ  ДЕЙСТВИЯ Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
16 НАРЕЧИЕ:
• НЕ СКЛОНЯЕТСЯ
• НЕ СПРЯГАЕТСЯ
• НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ
Вывод : наречие
неизменяемая часть
речи Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
18 Самостоятельная работа по учебнику
В предложении наречия
Укажите каким членом
предложения являются наречия
являются  обстоятельствами.
Упражнение 126
обычно
Когда
?
1.Впереди огромная лиловая туча медленно
поднималась из-за леса.
Когда
?
2. Я возвращался с охоты вечером.
Как?
3. Какой-то зверек слабо и жалобно пискнул между
камней.
Как? Как?
19 Наречие
План изучения:
1.  Служебная или самостоятельная часть речи?
2. На  какие  вопросы
отвечает?
3. Что  обозначает?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
20 Роль наречия в речи
Сценка Наречие.       SMS
1 .                                     часть речи
2.Отвечает на ?..
Самостоятельная
Как? Когда? Где?
Куда? Откуда?
3.Обозначает ..
признак,  время,  место
или  направление
действия.
Неизменяемая часть речи
4 .
5.В предложении является
обстоятельством
6.Роль: …
Наречия делают речь более точной,
выразительной и образной. Работа в тетради
Упражнение 114 с.50
наречие
наречие
Сегодня вдруг исчезло лето.
глаг.
сущ.
Исчезло  (когда ?) сегодня,исчезло (как?) вдруг. На уроке мне было…,
Потому что….
Особенно …
хорошо, ужасно,
интересно, скучно,
страшно,
сначала, сегодня,
правильно, когда-нибудь,
навечно, навсегда,
отлично, бесполезно Подведем итоги
• Наречие – это…
• Оно отвечает на вопросы…
• И обозначает… РЕФЛЕКСИЯ
Дерево Знаний  яблоня.
• Яблочко – «Я всё понял!»
• Цветок – «Кое в чем еще
сомневаюсь, необходимо
повторить»
• Листик – «Зря время потерял!» Домашнее задание
•  Выполните упражнение № 127 по заданию
учебника
•  Выполнить задание 113 в рабочей тетради СПАСИБО
ЗА УРОК!
ВЫ
МОЛОДЦЫ!!
! Автор     презентации:
                                Селегень
Марина Васильевна,
         учитель начальных классов
МБОУ СОШ с. Волоконовка

file_name: Презентация урока 39.pptx

description:
Русский
язык в  4
классе.

description:
Наречие
приглаголие
10

description:
Роль наречия в речи
Сценка

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!
ВЫ
МОЛОДЦЫ!!
!

title: Урок по русскому языку в 4 классе на тему "Наречие"


extracted_text:
Любимые
мультфильмы 1 ЗОЛУШКА
2СПЯЩАЯ
КРАСАВИЦА
3КРАСАВИЦ
А И
ЧУДОВИЩЕ
4МАЛЫШ И
КАРЛОСОН 1ЧЕРНЫЙ
ПЛАЩ
2СКАЗКА О
РЫБАКЕ И
РЫБКЕ
3БЕЛОСНЕЖК
А И СЕМЬ
ГНОМОВ
4 НЕЗНАЙКА
НА ЛУНЕ 1 101
ДАЛМАТИНЕ
Ц
2 ГАДКИЙ Я
3 УТИНЫЕ
ИСТОРИИ
4 ЧЕЛОВЕК
ПАУК 1 ЧЕРЕПАШКИ
НИНЗЯ
2 ТОМ И ДЖЕРИ
3 ВИННИ ПУХ
4 НУ ПОГОДИ 1 МАША И МЕДВЕДЬ
2 РАПУНЦЕЛЬ
ЗАПУТАННАЯ
ИСТОРИЯ
3 РУСАЛОЧКА
4 АНАСТАСИЯ Девочка по лесу шла и на домик
набрела.
В доме том хозяев нет, на столе стоит
обед.
Из трех чашек похлебала, в трех
кроватях полежала.
Кто же в домике том жил?
Подскажите, я забыл Тянут-потянут, вытянуть не могут Волк зубастый нам не страшен –
Крепки стены в доме нашем.
В этом доме старший брат
Приютить был младших рад Ничего на свете лучше нету
Чем бродить друзьям по белу свету
Тем кто дружен не страшны
тревоги
Нам любые дороги дороги.

description:
Любимые
мультфильмы

description: Тянут-потянут, вытянуть не могут

title: ИГРА МУЛЬТФИЛЬМ


extracted_text:
Наши
Любимые
мультфильмы Угадай
мелодию Угадай
Фрагмент
мультфильма Су анасы Том и Джери Русалочка Незнайка
На
Луне Шурале Угадай
мультфильм

file_name: ИГРА .pptx

description:
Наши
Любимые
мультфильмы

description:
Угадай
мелодию

description:
Угадай
Фрагмент
мультфильма

description: Су анасы

description: Том и Джери

description: Русалочка

description:
Незнайка
На
Луне

description: Шурале

description:
Угадай
мультфильм

title: ИГРА МУЛЬТФИЛЬМ


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
2016 -
2017
С П И Д -
г л о б а л ь
н а я
п р о б л е м
а
Подготовила :
Т.А.Минакова СПИД –
чума 21
века! Что такое
СПИД?
СПИД, или синдром
приобретенного
иммунодефицита – тяжелое
инфекционное заболевание
вирусной природы.
Первые случаи СПИДа
отмечены    в начале 80-х
годов в США среди
наркоманов.
     Сейчас эпидемия
охватила около 190 стран
мира. Синдром приобретённого
иммунного дефицита
(СПИД)
Красная ленточка —
символ солидарности с
ВИЧположительными и
пациентами, у которых
развился СПИД Всемирный день борьбы
1 декабря –
со СПИДом! В начале
болезнь
получила
название
СПИД
(синдром
приобретённог
о
иммунодефиц
ита), затем
была
переименован
а в ВИЧ -
инфекцию
(вирус
иммунодефиц
ита человека),
Заразит
ься
СПИДом
в наше
время
очень
просто Это может произойти в
наших Российских
условиях при:
•При внутривенном употреблении
наркотиков с использованием
общего шприца или наркотиков,
зараженных ВИЧ. Вероятность
заражения в результате
однократной инъекции 95%.
•При переливаниях крови.
Вероятность 95-96% Заражаются в
массе своей люди, которым часто
переливают кровь (гемофилики)
•При использовании загрязнённых
вирусом хирургических,
гинекологических и других
медицинских инструментов
•При пересадке органов и тканей ВИЧ -инфекция
(вирус
иммунодефицита
человека) СИМПТОМЫ БОЛЕЗНИ:
В силу своей природы СПИД не имеет
собственного лица  специфической
клинической картины и маскируется
клиникой других заболеваний
Об инфицировании могут свидетельствовать
такие признаки как: стойкое увеличение
лимфозулов в разных частях тела,
беспричинные поносы длящиеся более 7 дней,
беспричинное похудание на 10 и более кг.
После заражения начинается бессимптомный
инкубационных период, называемый
"первичная ВИЧ инфекция" СИМПТОМЫ БОЛЕЗНИ:
В силу своей природы СПИД
не имеет собственного лица -
специфической клинической
картины и маскируется
клиникой других заболеваний
После заражения начинается
бессимптомный
инкубационных период,
называемый "первичная ВИЧ
инфекция"
Об инфицировании могут
свидетельствовать такие
признаки как: стойкое
увеличение лимфозулов в
разных частях тела, •Пятна, пузырьки,
белесоватый налет
•Отрубевидный
лишай  небольшие
пятна буроватого
цвета
•Себорейный
дерматит
воспаление кожи
•Опоясывающий
лишай, у молодых
людей
Кожные
проявлен
ия: Необходимо помнить, что
значительно проще избежать
инфицирования ВИЧ, чем
вылечить приобретенное
заболевание. Необходимо
приложить максимум усилий,
чтобы эта страшная беда
прошла стороной от нас Кто может
заразиться ВИЧ?
Вирус ВИЧ это убийца, он не
выбирает своих жертв. Ему всё равно,
черные вы или белые, молодые или
старые, красивые или не очень,
бедные или богатые. Куда он
приходит, туда позже приходит
смерть. Никто не застрахован от
заражения ВИЧ. Любой человек,
мужчина или женщина, в любом
возрасте, вне зависимости от места
проживания и религиозных убеждений
может заразиться ВИЧ. Только знания
о путях передачи, профилактики
ВИЧ инфекции и нерискованное
поведение способны защитить
человека от инфицирования. Как можно
определить, заражен
ли человек ВИЧ-
инфекцией?
Определить наличие вируса можно только с помощью
специальных тестов, анализов крови, которые делают в
больницах или специальных центрах.
      Самый распространенный метод диагностики –
иммуноферментный анализ. Положительный результат теста
говорит о том, что в сыворотке крови обнаружены антитела к
ВИЧ. При наличии антител делается вывод о том, что в
организме присутствует вирус..
            Поскольку  антитела  к  ВИЧ  появляются  лишь  через
некоторое  время  после  заражения,  проходить  обследование
сразу  же  или  через  несколько  дней  после  опасного  контакта
бесполезно.  Результаты  тестов  становятся  положительными
обычно  через  месяц  после  инфицирования,  однако  у
некоторых людей этот период (период «окна») затягивается до
3х  и  более  месяцев.  Поэтому  для  получения  достоверного
результата тест делается дважды, через промежуток времени
36 месяцев.
      Человек может передавать ВИЧ другим людям через 1014
дней с момента заражения. ВИЧ – это обычный вирус, потому что человек
может быть инфицирован много лет и казаться при
этом абсолютно здоровым, Но вирус постепенно
размножается внутри организма и, в конце концов,
уничтожает возможность организма бороться против
болезней, убивая клетки крови, которые являются
частью иммунной системы организма. Если человек
инфицирован, это еще не значит, что у него сразу
разовьется СПИД. Вирус может находиться в
организме десять и более лет, прежде чем человек
почувствует какиелибо симптомы заболевания. В
течение этого периода человек может выглядеть и
чувствовать себя абсолютно здоровым, но при этом
может передать этот вирус другим.
Таким образом:
 можно получить ВИЧ, даже не подозревая этого;
 можно передать ВИЧ другим, не зная об этом. Пути передачи ВИЧ:
От
матер
и к
плоду
Кровь
Полов
ой
контак
т
половой
контакт без
использования
презерватива
 при переливании
инфицированной
крови;
 при пересадке
    органов и тканей;
 через
инфицированные
медицинские
инструменты.
 до, во время и
после родов;
 во время
кормления
ребенка
грудью. Вирус не
передается:
1) Бытовым путем (при пользовании
туалетом, ванной, бассейном, через
посуду, постельное белье, деньги,
транспорт);
2) При рукопожатиях, объятиях и поцелуях,
разговоре (при отсутствии открытых,
кровоточащих повреждений кожи);
3) Через слезы, пот, при кашле и чихании;
4) Через кошек и собак, укусы кровососущих
насекомых. Профилакти
ка
Человек может избежать заражения ВИЧ
инфекцией, изменив свое поведение на более
безопасное:
 не употребляйте наркотические вещества, тем
более внутривенно;
 не начинайте половую жизнь в ранней юности
только потому, чтобы доказать свою
«взрослость»;
 избегайте беспорядочных половых контактов;
 пользуйтесь одноразовыми и стерильными
инструментами для медицинских процедур;
 не пользуйтесь чужими бритвами,
маникюрными наборами;
   берегите свое здоровье, поддерживайте
чистоту     тела, что предохранит вас от
многих болезней;
   вести здоровый образ жизни. Последствия
СПИДа:
Продолжительность жизни от заражения
до момента смерти составляет в среднем от 5
до 8 лет
При лечении ВИЧ современными
противовирусными препаратами пациент
может жить много лет, без ухудшения
качества жизни.
Если лечение не проводится или оно
недостаточно, ВИЧинфекция через
несколько лет может перейти в СПИД,
который вызывает необратимые последствия,
приводит к смерти больного Э т а   т я ж е л е й ш а я
и н ф е к ц и я   у н о с и т
к а ж д ы й   г о д
п о ч т и   3
м и л л и о н а
ж и з н е й ! Оставайтесь
людьми
СПИД не
передается
через
дружбу! Немного
истории
Зимой 1980/81 года в госпиталь Ньюйоркского
университета поступили несколько человек с
незнакомой для врачей формой так называемой
саркомы Капоши.  Это редкая болезнь и хорошо
поддается терапии. Эта форма болезни протекала
злокачественно, и большая часть их погибла в
течение 20 месяцев. Все больные были
мужчинами до 30 лет и гомосексуалистами.
Весной 1981 года врачи ЛосАнджелеса и Нью
Йорка обнаружили больных со злокачественной
формой пневмоцистной пневмонии. За год
погибли почти все. Они  тоже были
гомосексуалистами.
Летом 1981 года в США насчитывалось уже 116
подобных случаев.
В 1981 году СПИД обнаружился и в странах
Западной Европы Весной 1982 года жертвой СПИДа стал
первый больной гемофилией. Он заразился
при переливании крови.
      Летом 1983г. выяснилось, что возбудитель
может содержаться не только в крови, но и в
сперме, в других жидкостях тела.
        Тревога усилилась.
        К 1 сентября 1983г. В НьюЙорке погибло
228 человек.
          В Африке СПИД впервые был
зарегистрирован клиницистами Брюсселя и
Парижа в 1983 году. Заболевание стали образно называть
«четыре Г», что отражало включение в
эпидемию основных категорий риска:
гомосексуалистов (7577%), наркоманов,
вводивших героин внутривенно (около
16%, больных гемофилией,
заражающихся от лечебного препарата,
изготовляемого из плазмы крови, а также
жителей Гаити, среди которых
отмечалось наибольшее количество
заболеваний за пределами США.
В 1984г. СПИД был объявлен проблемой
номер один для здравоохранения США.
В НьюЙорке был создан специальный
институт. К июню 1985 года СПИД уже
регистрировался в 40 странах мира. Эпидемия
превратилась в пандемию.
В изучение нового грозного заболевания
включились ученые разных стран –
иммунологи, вирусологи, эпидемиологи,
инфекционисты
В 1983г. В НьюЙорке вышла первая
монография. На ее обложке был изображен
скелет с косой и было крупно написано
«СПИД».
В феврале 1990г., по данным ВОЗ, общее
число зарегистрированных случаев СПИДа
составило 215 444  в 153 странах мира Пути
передачи

ВИЧ-
инфекции
Половой (со спермой и влагалищным секретом)
– при непостоянном половом партнере
(пользоваться презервативами!) и
гомосексуальных отношениях; при
искусственном оплодотворении.
При использовании загрязненных медицинских
инструментов, у наркоманов – одним шприцем.
От матери – ребенку: внутриутробно, при родах,
при кормлении материнским молоком.
Через кровь: при переливании крови, пересадке
органов и тканей. Меры
профилактик
Вести здоровый образ
жизни.
и
Не употреблять
наркотики.
Избегать случайных
связей.
При половом контакте
пользоваться
презервативом.
Регулярно проверятся на
СПИД.
Для уколов использовать Борьба со СПИДом
(государственный
уровень)
Создание законодательной базы.
Гарантия прав зараженных СПИДом.
Строгий иммунологический контроль за
предназначенной для переливания
кровью.
Использование систем переливания крови
и шприцев только одноразового
применения.
Меры профилактики и лечения больных
наркоманией.
Просветительская и информационная
работа среди населения.
Создание центров профилактики и
лечения СПИДа.
Формирование навыков здорового образа
жизни у детей и молодежи.
Нравственное воспитание молодежи. Из закона
 «О профилактике
заболевания СПИД».
Граждане России обеспечивается право на
медицинское освидетельствование на
выявление заражения вирусом
иммунодефицита человека, в том числе и
анонимное.
Лица, зараженные СПИДом, уведомляются
органами здравоохранения о необходимости
соблюдения мер предупреждения
распространения заболевания и уголовной
ответственности за заведомое поставление в
опасность заражения и заражение другого лица.
Не допускаются увольнение с работы, отказ в
приеме на работу, в лечебные и учебные
заведения, приеме детей в детские дошкольные
учреждения, а также ущемление иных прав.
Заражение СПИДом медицинских и Всего — 39,5 миллиона
Детей младше 15 лет — 2,3 миллиона
Количество людей, заразившихся
ВИЧ в 2006 г.
 Всего — 4,3 миллиона
 Взрослых — 3,8 миллиона
 Детей младше 15 лет — 530 000
Количество смертей от СПИДа в
2006 г.
Количество людей, живущих с ВИЧ,
в 2006 г.
Всего — 2,9 миллиона
 Взрослых — 2,6 миллиона
 Детей младше 15 лет — 380000
 При этом, из общего числа
инфицированных, две трети всех
взрослых и детей с ВИЧ в мире живут
в странах Африки к югу от Сахары ,
в основном в южной части Африки Благод
арю
за
вниман
ие!

file_name: СПИД - глобальная проблема.ppt

description:
СПИД –
чума 21
века!

description:
Благод
арю
за
вниман
ие!

intro:
Данная презентация даёт объяснение.Что такое СПИД?Рассказывает о том, что
первые случаи СПИДа     отмечены    в начале 80-х годов в США среди наркоманов.                                Сейчас эпидемия охватила около 190 стран мира.Знакомит с тем, что
красная ленточка — символ солидарности с ВИЧ-положительными и пациентами, у которых развился СПИД

title: Презентация " СПИД - глобальная проблема"


extracted_text:
Применение элементов
литотерапии в профилактике и
коррекции нарушений
звукопроизношения у
дошкольников
Павлова Елена Николаевна, учительлогопед
МДОУ «Детский сад №3»
п. Ракитное
2016г. У дошкольников с речевой патологией отмечается выраженная
в разной степени общая моторная недостаточность.
Уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений пальцев рук. Чтобы научить
малыша говорить, необходимо не только тренировать его
артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук,
мелкую моторику.
         Коррекционноразвивающая работа по преодолению речевых
нарушений, выявила проблему необходимости разработки
принципиально новых подходов к развитию моторных навыков
                                         старших дошкольников.
    природные камни используемые
учителемлогопедом
  в логопункте МДОУ №3
     игры с использованием  камней
      стимулируют речевое  развитие
       путём тренировки пальцев рук,
 увеличивают на 100% активность,
       интерес детей на занятии,
      улучшают результат коррекции речи,
      вариативны и удобны в применении. Предмет, приковывающий к себе
внимание, помогает мысленно
сконцентрироваться.
      Длительное рассматривание цветного
камушка придает мыслям стройное течение.
Тибетские и монгольские ламы в своих практиках
применяли  каменные пирамиды, шары,
чётки и массажёры.
 ЛИТОТЕРАПИЯ   использование
натуральных   природных камней.
В более широком представлении под
литотерапией понимают любое
использование природных минеральных
веществ (камни, песок,  глина)
с целью их воздействия на организм  человека.
 Систематические упражнения для пальцев не только
 стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению
 М. М. Кольцовой, «мощным средством повышения
 работоспособности головного мозга». У ребенка формируется
 быстрота нервных  импульсов от рецепторов
 руки к центру речи. методический принцип развития речи:
На основе анализа исследований по проблемам
речевого развития детей, выделили следующий
    Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и
речевого развития детей базируется на понимании речи
как речемыслительной деятельности, становление и
развитие которой тесно связано с познанием окружающего
мира. Речь опирается на сенсорные представления,
составляющие основу мышления. Развитие речи нельзя
отрывать от развития  сенсорных
и мыслительных процессов.
Использование речевых игр
с элементами литотерапии
является  совершенно новой идеей
в логопедии. ЦЕЛЬ
- закреплять звуки, слоги, слова, чистоговорки, потешки;
-упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры руки
ребенка;
-упражнять в ориентировке на плоскости листа;
-работать над дифференциацией;
-упражнять в счете;
-обогащать словарный запас;
-развивать фразовую речь;
-формировать и закреплять
 правильный образ буквы.
Игры легко применить в
индивидуальной
логопедической работе со
старшими дошкольниками. Развитие тонкой ручной моторики у детей с
нарушением речи посредством марблс
Существует разнообразное количество материалов для  упражнений
по развитию ручной моторики. Одним из самых интересных и
инновационных приемов  можно назвать    применение     шариков
«марблс» (плоские камешки – «кабошоны»)
В «муфту» из капроновой сетки  поместить
марблс и выполнять перекатывания
шариков рукам. Варьировать речевые
задания: автоматизация звуков, повторение
чистоговорок.  Шарики  не раскатываются,
оставаясь в «муфте». Вариативность применения камешков
МАРБЛС
Предлагаю использовать картинки, аппликации, звуковые дорожки  и ячейки
для выкладывания камушков разного цвета.
Игры для ориентации на плоскости,
развития тактильных ощущений,
сложнокоординированных  движений пальцев
и  кистей рук; профилактики
оптикопространственных
 нарушений. Закрепляем звук [Р],украшаем шляпки.            На веточках распустились
 Стихотворение «Мухомор»                               зеленые листочки. Подбираем
     В красной  куртке мухомор,                           зеленые камешки.
Закрепляем
     Гордо сел на косогор,                                      чистоговорку:
     Нам не нужен мухомор,                                Ра-ра-ра -
распускаться нам пора, не пойдем на косогор. «Горошек»             «Веселые
капли дождя»
Помоги мышке собрать горошек
Цели:
- развивать общую моторику;
- развивать ритм, темп;
- развивать речь ребенка.
                                                            Сочиняем сказку о
лягушонке,                         подбираем камешки определенных
цветов и размеров – капли дождя. Кто больше придумает
слов с заданным звуком?
Автоматизация звуков
в словах с одновременным
выкладыванием  узора.
Каждое слово – камешек.
Игра развивает творчество,
воображение, ориентировку
на листе, мелкую моторику.
       Автоматизация звука в начале слова
 (средине, конце). В игре участвует
от 2 до 5 детей.
и Роса  на листочке
у
Украсим ёлочку
Виноград
 Готовим угощение Мы  все  больше  убеждаемся  в  мудрости  и  многовековом  опыте
наших предков, которые в отличие от нас имели тесную связь с природой и
черпали в ней жизненную силу и здоровье.  Кристаллы и камни – это дар
нашей  планеты,  который  мы  можем  использовать  для  РАЗВИТИЯ
РЕБЁНКА  В  XXI  ВЕКЕ.  Комбинирование
и
нетрадиционных  методов  коррекционного  воздействия  с  использованием
авторских  игровых  упражнений  и  различных  комбинаций  известных
методов способствует оптимизации процесса коррекции речи.
традиционных
Данный  материал  рекомендуем  использовать в
индивидуальной  работе с дошкольниками
учителямлогопедам,  воспитателям. 1. Поваляева М.А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2001. – 448с.
2.Поваляева М.А. Караханян Л.Р. Поиск нетрадиционных
методов в коррекционной педагогике. Ростов-на-Дону: Изд-во
РГПУ, 1997г. – 235с.

file_name: Павлова презентация.ppt

intro:
У дошкольников с речевой патологией отмечается выраженная     в разной степени общая моторная недостаточность.                 Уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, мелкую моторику.
         Коррекционно-развивающая работа по преодолению речевых нарушений, выявила проблему необходимости разработки принципиально новых подходов к развитию моторных навыков                                                старших дошкольников.
     игры с использованием  камней
     - стимулируют речевое  развитие
       путём тренировки пальцев рук,
	- увеличивают на 100% активность,
       интерес детей на занятии,
     - улучшают результат коррекции речи,
     - вариативны и удобны в применении

title: Презентация: "Применение элементов литотерапии в профилактике и коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников"


extracted_text:
Ты, Человек, любя
природу, хоть иногда
ее жалей.
В увеселительных
походах не растопчи
Не жги ее напропалую
и не растаптывай до
ее полей!
дна,
И помни истину
простую – нас много, а
она одна!
Ты, Человек, любя природу, хоть иногда ее жалей.В увеселительных походах не растопчи ее полей!Не жги ее напропалую и не растаптывай до дна,И помни истину простую – нас много, а она одна! «Воздух. Земля. Вода». 1.«Назови художника» 2.«Узнай и назови птицу
по голосу ». 6.«Блиц – опрос» Давайте, ребята,
природу охранять!
 О ней ни на минуту не
 Ведь цветы, поля, и
надо забывать.
речки,
 Это все для нас
навечно!!!
Давайте, ребята, природу охранять! О ней ни на минуту не надо забывать. Ведь цветы, поля, и речки, Это все для нас навечно!!!

file_name: ВИКТОРИНА.pptx

description: «Воздух. Земля. Вода».

description: 1.«Назови художника»

description:
2.«Узнай и назови птицу
по голосу ».

description: 6.«Блиц – опрос»

intro:
Цель  – расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе;
2. Продолжать закреплять правила поведения  на природе.
3. Способствовать формированию знаний воспитанников по экологии.
 Учить детей выполнять задание в команде. Развивать дружеские взаимоотношения
Развивающие
1.Развивать умение узнавать птиц по голосу.
2. Развивать творческие способности детей, смекалку, сообразительность, эрудицию;
3. Развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы, развивать доказательную речь.
Воспитательные:
1.Способствовать воспитанию любви к родной природе.
2. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.
Интеграция  образовательных областей: ОПР, ОРР, ОСКР, ОФР.
Предварительная работа.
•	Прогулки, целевые походы, экс¬курсии и повседневные наблюдения. Изучение и анализ эко¬логического состояния объектов ближайше¬го окружения (участка детского сада, двора, парка и т.д.),
•	Помощь дворнику в уборке территории детского сада.
•	Сюжетно-ролевые, дидактические игры на природоохранные и экологические темы (Лото, Найди пару и т.п.)
•	Труд в природе (сбор листьев, веток, палочек  для компостной ямы)
Ожидаемый результат:  бережное отношение к природе.
Материал: Фишки,  «3» корзинки для команд; «4» цветных квадрата ( для каждой команды); аудиозапись с голосами птиц; дидактическая игра «Кто чем питается», значки «Знатоки природы»

title: Конспект викторины по экологии на тему :"Защитники природы", подготовительная группа.


extracted_text:
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 1231 г.Москвы
Сафронова Ольга Александровна Оленья упряжка по тундре летит,
Свежий морозец лицо холодит,
Хозяин оленей на нартах сидит,
С охоты он едет, он очень спешит. оленей. Удивитель ное животное - северный олень;
крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень
работает, возит по тундре людей, грузы. А рас прягут -
он сам себе еду добывает.
Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое
растение свет ло-серого цвета. Под лунным светом
кажется, что олени ходят по серебру.
Зимой серебряное пастбище занесет глубоким
снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля,
северный олень должен раз гребать копытами
плотный снег, рыть глубокие ямы.
стерты ко пыта. Но другой лопаты для добывания
необходимого корма у северного оленя нет.
К долгожданному приходу весны у него полностью
По тундре бродят огромные стада северных
(По И. Надеждиной.)  Почему автор называет северного
оленя удивительным животным?
 Назовите любимое лакомство
северного оленя.
 Опишите ягель
 Какие трудности испытывает
олень зимой Из меха оленя ненцы и чукчи строят
дома – юрты.
Олений жир идет на топливо, им люди
перед дальней дорогой смазывают руки
и лицо, чтобы не отморозить на
холодном ветру. А мясо оленя
засаливают и питаются им в пути и дома.
Олень для северного жителя –
настоящий помощник.
Он и в праздники – лучший друг в
соревнованиях на оленьих упряжках. Объясните слово
«НЕУТОМИМЫЙ»,
подберите к нему однокоренные слова,
запомните написание корня
Лексическое значение слова:
не знающий утомления, усталости; очень
выносливый
Однокоренные слова:
томление, томиться, утомился … Запомните, как пишутся
слова
СЕРЕБРО
СЕРЕБРЯНОЕ ПАСТБИЩЕ
ЯГЕЛЬ 1. Назови тему текста.
  2. Какова основная мысль
текста?
  3. Назови тип речи.
  5. Составь простой план текста.  1. Удивительное животное
 2. Олений корм – ягель
 3. Ягель под снегом.
 4. Стёртые копыта. Поберите имена прилагательные, объясните
написание падежных окончаний:
• Животное (какое?)
…, …;
• Корм (какой?) …;
• Ягель (какой?) …;
• Растение (какое?) …;
• Цвета (какого?) …;
• Светом (каким?) …;
…;
…;
• Пастбище
(какое?) …;
• Снегом (каким?)
• Снег (какой?) …;
• Приходу
(какому?) …;
• Корма (какого?)
• Оленя (какого?)  Используемые материалы:
 Сборник изложений по русскому языку: 2-4кл. Для шк.
с рус. яз. обучения; Пособие для учителя. – Мн.: ПКИП
«Асар», 1995. – 160с.
 Викисловарь
http://ru.wiktionary.org/wiki/%EA%EB%FF%ED%F7%E8%F
2%FC
 Иллюстрации
http://images.yandex.ru/?family=yes&uinfo=ww-1343-wh-
594-fw-1301-fh-448-pd-1

intro: Данная презентация поможет учителю начальных классов при проведении обучающего изложения в качестве наглядно - иллюстративного материала. Данное изложение проводится в 4 классе по теме «Имя прилагательное. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода». Каждый слайд иллюстрирует определенный этап урока: знакомство с текстом, первичное восприятие текста и ответ на вопросы по тексту, лексическую и словарно-орфографическую подготовку,  составление плана. Желаю удачи!

title: Обучающее изложение по коллективно составленному плану. 4 класс.