extracted_text: Проектная технология  оказать помощь обучающимся в освоении таких способов действий, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь обучающимся этот выбор сделать осознанно, то есть научить объективно оценивать свои возможности, способности, интересы и склонностиЗадача образования -   Проектная технологияформирует активную, самостоятельную и инициативную позицию  обучающихся в учении;развивает общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные,  самооценочные;формирует умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;нацелена на развитие познавательного интереса обучающихся;способствует реализации принципа связи обучения с жизнью. Проектная технология – метод развивающего обученияповышает престиж знаний, общую культуру детей, совершенствует навыки учебной работы; развивает личность ученика, формирует системность и глубину знаний, критическое мышление; обогащает социальный опыт: учит деловитости, умению преодолевать трудности, достойно пережить успехи и неудачи; воспитывает уверенность в своих силах, расширяет контакты с учениками других классов, школ, районов, регионов.  Основоположник метода Джон Дьюи (1859-1952 ) – американский педагог, психолог, философ«Проект» - в переводе «взгляд, брошенный вперед» Структура учебного проектаШаг первый. Объединение в группы, выбор ведущего в группе.Выбор темы проекта, обсуждение проектной идеи. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической, выдвижение гипотез – путей решения проблемы. Дальнейшая работа над проектом – это разрешение данной проблемы.  Структура учебного проектаШаг второй. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.Наиболее важным является поэтапная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных. Структура учебного проектаШаг  третий. Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск и сбор информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.  Структура учебного проектаШаг  четвертый. Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт. На этом этапе ведется работа над продуктом – его  изготовление и оформление продукта. В общем виде это средство, которое разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы. Структура учебного проектаШаг  пятый. Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы. Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта. Структура учебного проектаПроект – это «пять П»: Проблема; Проектирование (планирование); Поиск информации; Продукт; Презентация Структура учебного проектаШестое «П» проекта – его «Портфолио», т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта (черновики, дневные планы, отчеты и др.).Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт! Структура Портфолио Название (идея) проекта. Сведения об авторах проекта. Обоснование актуальности проблемы. Цели, задачи проекта. Методы и методики исследования. Механизм реализации. Календарный план проекта. Результаты. Перспективы работы проекта. Бюджет проекта. Цели и задачи проекта Цель – осознанное представление итогового результата деятельности по проекту. Формулировка цели должна соответствовать заявленной проблеме. Цель должна быть реалистичной, диагностируемой, то есть иметь определенные измерители.Задачи проекта:Действия, которые предпринимаются, чтобы достичь цели проекта.Поручение, задание, вопрос, требующие решения по известным данным с соблюдением условий.Формулировки задач начинаются с глаголов совершенного вида: подготовить, создать и т.д.  Виды проектов Монопредметный – проект в рамках одного учебного предмета.Межпредметный – проект, предполагающий использование знаний по 2 и более учебным предметам. Чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.Надпредметный – внепредметный проект, выполняется на стыке областей знаний, выходит за рамки школьных предметов. Типы проектов Основной целью практико-ориентированного проекта является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо социальной проблемы прикладного характера. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы и т.д. Например, учебное пособие для кабинета, пакет рекомендаций по восстановлению чего-либо и т.д. Необходимо оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему. Типы проектовГлавная цель исследовательского проекта –выдвижение и проверка гипотезы. По структуре напоминает научное исследование, т.к.  включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие. Типы проектовИнформационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом такого проекта может быть презентация, публикация в СМИ, выпуск школьной газеты и т.д. Типы проектовИнформационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом такого проекта может быть презентация, публикация в СМИ, выпуск школьной газеты и т.д.Телекоммуникационный проект – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации. Типы проектовТворческий проект – центром проекта является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы. Предполагает свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или прикладного искусства и т.д.Ролевой проект - проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца. Самоопределение в тематическом пространстве(или как выбрать тему проекта)Алгоритм работы над темой проектаСодержание работыОбъект исследованияНапример, «Странные поступки Л.Н.Толстого»Цель исследованияПочему Л.Толстой  совершал странные поступки?Предмет исследованияКакие проблемы возникали в жизни писателя и как он их решал?ГипотезаЕсли мы решим эту проблему, то… Алгоритм работы над проектомОбнаруженная проблема:Как к этой проблеме относятся другие? (Позиционный анализ). В чем проблема?Чего мы хотим добиться? (Цель проекта)Как мы можем преодолеть проблему и достигнуть цели? (Базовая идея проекта).Какие задачи определяем? (Пирамида и иерархия задач). Что надо сделать? (План действий). Кто справится с работой? (Распределение ролей).  Когда работа будет выполнена? (Определение сроков). Какая помощь нам нужна? Как мы с партнерами будем  взаимодействовать? Какие ресурсы нам нужны, где их взять? (Анализ ресурсов). Как оформить результаты? (Идея оформления результатов). Кому и как будем рассказывать о работе? (Идея внешней презентации). С кем мы обсуждаем свою работу? (Групповое обсуждение). Темы проектов, предлагаемые программой «Нравственные уроки творчества Л.Н.Толстого»Проектная деятельность по литературе 10 класс Цель курса:Способствовать углубленному  изучению, жизни творчества великого русского писателя Льва Николаевича Толстого,Формирование читательских умений и навыков, личностно-значимых ценностных ориентаций,Развитие интереса обучающихся к русской классической литературе,Рост речевой и литературной культуры школьников. Курс рассчитан на 35 часов.Программа включает в себя:Теоретический литературоведческий материалВопросы и задания практического характераВопросы и задания творческого характера Ясная Поляна в жизни Л.Н.Толстого Презентация  «Биография Л.Н.Толстого»«Странные поступки» великого писателя к\ф «Последние дни жизни Л.Н.Толстого » Лев  Николаевич Толстой   Ясная Поляна Автобиографическая трилогия  «Детство», «Отрочество», «Юность»«Утро помещика»«Отец Сергий»Комментированное чтение, краткий анализ произведенийПросмотр к\ф  Идея выпрямления человеческой души в произведениях Л.Н.ТолстогоРоманы «Воскресение» и «Анна Каренина»Комментированное чтениеПросмотр и обсуждение к\ф «Воскресение» и «Анна Каренина»Творческая работа – рассуждение  «В чем смысл названия романа «Воскресение» ? Дневники Л.Н.Толстого. Педагогическая деятельность ТолстогоПравила жизни великого писателя.Лекция, составление хронологической таблицы по творчеству Толстого, выразительное чтение дневников писателя Тема войны в творчестве Л.Н.Толстого«Казаки», «Хаджи Мурат», «Севастопольские рассказы»Презентация «Патриотическая идея  «Севастопольских рассказов», комментированное чтение произведений, анализ текста рассказов, творческая работа Л.Н Толстой«Севастопольские рассказы» 1 встреча с романом «Война и мир»История созданияЖанр романа-эпопеиОсновные проблемы и их актуальность.

file_name: Проектная технология.ppt

alt: Проектная технология

description: Проектная технология

alt: оказать помощь обучающимся в освоении таких способов действий, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь обучающимся этот выбор сделать осознанно, то есть научить объективно…

description:
оказать помощь обучающимся в освоении
таких способов действий,
которые окажутся необходимыми
в их будущей жизни,
помочь обучающимся
этот выбор сделать осознанно,
то есть научить объективно
оценивать свои возможности, способности,
интересы и склонности

Задача образования -

alt: Проектная технология формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении; развивает общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; формирует умения, непосредственно сопряженные с опытом…

description:
Проектная технология

формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию  обучающихся в учении;
развивает общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные,  самооценочные;
формирует умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
нацелена на развитие познавательного
интереса обучающихся;
способствует реализации принципа связи обучения
с жизнью.

alt: Проектная технология – метод развивающего обучения повышает престиж знаний, общую культуру детей, совершенствует навыки учебной работы; развивает личность ученика, формирует системность и глубину знаний, критическое…

description:
Проектная технология –
метод развивающего обучения

повышает престиж знаний, общую культуру детей, совершенствует навыки учебной работы;
развивает личность ученика, формирует системность и глубину знаний, критическое мышление;
обогащает социальный опыт: учит деловитости, умению преодолевать трудности, достойно пережить успехи и неудачи;
воспитывает уверенность в своих силах, расширяет контакты с учениками других классов, школ,
районов, регионов.

alt: Основоположник метода Джон Дьюи (1859-1952 ) – американский педагог, психолог, философ «Проект» - в переводе «взгляд, брошенный вперед»

alt: Структура учебного проекта Шаг первый

description:
Структура учебного проекта

Шаг первый.
Объединение в группы, выбор ведущего в группе.
Выбор темы проекта, обсуждение проектной идеи. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической, выдвижение гипотез – путей решения проблемы.
Дальнейшая работа над проектом – это разрешение данной проблемы.

alt: Структура учебного проекта Шаг второй

description:
Структура учебного проекта

Шаг второй.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть
с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
Наиболее важным является поэтапная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

alt: Структура учебного проекта Шаг третий

description:
Структура учебного проекта

Шаг  третий.
Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся.
Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск и сбор информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

description:
Структура учебного проекта

Шаг  четвертый.
Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.
На этом этапе ведется работа над продуктом – его  изготовление и оформление продукта.
В общем виде это средство, которое разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы.

alt: Структура учебного проекта Шаг пятый

description:
Структура учебного проекта

Шаг  пятый.
Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

description:
Структура учебного проекта

Проект – это «пять П»:

 Проблема;
 Проектирование (планирование);
 Поиск информации;
 Продукт;
 Презентация

description:
Структура учебного проекта

Шестое «П» проекта – его «Портфолио», т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта (черновики, дневные планы, отчеты и др.).

Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!

description:
Цели и задачи проекта

 Цель – осознанное представление итогового результата деятельности по проекту.
Формулировка цели должна соответствовать заявленной проблеме.
Цель должна быть реалистичной, диагностируемой, то есть иметь определенные измерители.
Задачи проекта:
Действия, которые предпринимаются, чтобы достичь цели проекта.
Поручение, задание, вопрос, требующие решения по известным данным с соблюдением условий.
Формулировки задач начинаются с глаголов совершенного вида: подготовить, создать и т.д.

description:
Виды проектов

 Монопредметный – проект в рамках одного учебного предмета.
Межпредметный – проект, предполагающий использование знаний по 2 и более учебным предметам. Чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.
Надпредметный – внепредметный проект, выполняется на стыке областей знаний,
выходит за рамки школьных предметов.

description:
Типы проектов

Главная цель исследовательского проекта –выдвижение и проверка гипотезы.
По структуре напоминает научное исследование, т.к.  включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.
При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.

description:
Типы проектов

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
Выходом такого проекта может быть презентация, публикация в СМИ, выпуск школьной газеты и т.д.

Телекоммуникационный проект – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.

description:
Типы проектов

Творческий проект – центром проекта является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы.
Предполагает свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или прикладного искусства и т.д.

Ролевой проект - проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как
структура, форма продукта и результаты
остаются открытыми до самого конца.

alt: Самоопределение в тематическом пространстве (или как выбрать тему проекта)

description:
Самоопределение
в тематическом пространстве(или как выбрать тему проекта)

Алгоритм работы над темой проекта

Содержание работы

Объект исследования

Например, «Странные поступки Л.Н.Толстого»

Цель исследования

Почему Л.Толстой  совершал странные поступки?

Предмет исследования

Какие проблемы возникали в жизни писателя и как он их решал?

Гипотеза

Если мы решим эту проблему, то…

description:
Алгоритм работы над проектом

Обнаруженная проблема:
Как к этой проблеме относятся другие? (Позиционный анализ).
В чем проблема?
Чего мы хотим добиться? (Цель проекта)
Как мы можем преодолеть проблему и достигнуть цели? (Базовая идея проекта).
Какие задачи определяем? (Пирамида и иерархия задач).
 Что надо сделать? (План действий). Кто справится с работой? (Распределение ролей).  Когда работа будет выполнена? (Определение сроков).
Какая помощь нам нужна? Как мы с партнерами будем  взаимодействовать?
 Какие ресурсы нам нужны, где их взять? (Анализ ресурсов).
 Как оформить результаты? (Идея оформления результатов).
 Кому и как будем рассказывать о работе? (Идея внешней презентации).
 С кем мы обсуждаем свою работу? (Групповое обсуждение).

alt: Темы проектов, предлагаемые программой

description:
Темы проектов,
предлагаемые программой

alt: Нравственные уроки творчества Л

description:
«Нравственные уроки творчества Л.Н.Толстого»

Проектная деятельность по литературе 10 класс

description:
Цель курса:

Способствовать углубленному  изучению, жизни творчества великого русского писателя Льва Николаевича Толстого,
Формирование читательских умений и навыков, личностно-значимых ценностных ориентаций,
Развитие интереса обучающихся к русской классической литературе,
Рост речевой и литературной культуры школьников.

description:
Курс рассчитан на 35 часов.

Программа включает в себя:
Теоретический литературоведческий материал
Вопросы и задания практического характера
Вопросы и задания творческого характера

alt: Ясная Поляна в жизни Л.Н.Толстого

description:
Ясная Поляна в жизни Л.Н.Толстого
Презентация  «Биография Л.Н.Толстого»
«Странные поступки» великого писателя
к\ф «Последние дни жизни Л.Н.Толстого »

alt: Лев Николаевич Толстой Ясная

description:
Лев  Николаевич Толстой

Ясная Поляна

description:
Автобиографическая трилогия  «Детство», «Отрочество», «Юность»
«Утро помещика»
«Отец Сергий»

Комментированное чтение, краткий анализ произведений
Просмотр к\ф

description:
Идея выпрямления человеческой души в произведениях Л.Н.Толстого

Романы «Воскресение» и «Анна Каренина»
Комментированное чтение
Просмотр и обсуждение к\ф «Воскресение» и «Анна Каренина»
Творческая работа – рассуждение  «В чем смысл названия романа «Воскресение» ?

description:
Дневники Л.Н.Толстого. Педагогическая деятельность Толстого
Правила жизни великого писателя.
Лекция, составление хронологической таблицы по творчеству Толстого, выразительное чтение дневников писателя

description:
Тема войны в творчестве Л.Н.Толстого
«Казаки», «Хаджи Мурат», «Севастопольские рассказы»

Презентация «Патриотическая идея  «Севастопольских рассказов», комментированное чтение произведений, анализ текста рассказов, творческая работа

alt: Л.Н Толстой «Севастопольские рассказы»

description: Л.Н Толстой«Севастопольские рассказы»

description:
1 встреча с романом «Война и мир»

История создания
Жанр романа-эпопеи
Основные проблемы и их актуальность.

title: Вступительная лекция к программе проектно-исследовательской деятельности "Нравственные уроки жизни и творчества Л.Н.Толстого"


extracted_text: НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ(1821 – 1877)БИОГРАФИЯ.                                                   Новик Н.Г., учитель  русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ». Я призван был воспеть твои страданья, Терпеньем изумляющий народ.                                         Н.А. НЕКРАСОВ ДЕТСТВО    Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года в местечке Немирово, Подольской губернии, на Украине, где был в то время расквартирован полк, в котором служил его отец. В 1824 году семья Некрасовых переехала в Грешнёво, где и прошло детство будущего поэта.                      Грешнёво. Дом-музей в КарабихеДом-усадьба в Грешнёво 	    Отец поэта Алексей Сергеевич Некрасов принадлежит довольно к старинному, но обедневшему роду. Человек суровый и своенравный. Любимой забавой отца была псовая охота.Отец поэтаПсовая охота 	   Мать Некрасова – Елена Андреевна, женщина удивительно мягкая, добрая, прекрасно образованная, она была полной противоположностью грубому и ограниченному мужу. Елена Андреевна серьёзно занималась воспитанием детей, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. По словам поэта, она была «певицей с удивительным голосом». Усадебное строение в селе Грешнёво. Ярославская  гимназия     Несмотря на отсутствие домашних учителей, к 10 годам Некрасов овладел грамотой и в 1832 г. поступил в Ярославскую гимназию вместе со старшим братом Андреем.  Ярославская гимназия 	    Обучение в гимназии было поставлено плохо.За каждую провинность они сурово наказывали своих воспитанников.  Летом 1837 года Некрасов оставил  гимназию. Ярославская гимназияЯрославль.         После пятого класса отец взял Некрасова из гимназии и отправил в Петербург, чтобы он поступил в Дворянский полк – военную школу. Однако юноша решил поступать в Университет, чтобы получить хорошее образование. ЮНОСТЬ 	         Некрасову не было ещё семнадцати лет, когда он приехал в Петербург. Тяжёлое наступило время. Он написал письмо отцу, но он отказался помогать ему. В университет поступить не удалось: слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии. Он продолжал мечтать о поступлении в университет и упорно готовился к экзаменам. Некрасов упорно трудился: много читал, писал стихи и пьесы, рассказы и повести.  Петербургский университет «Обаянье поэзии детства»		Николай Алексеевич Некрасов провел свое детство с крестьянскими детьми.		Поэтому поэт не мог не писать для детей и о детях.		Его легендарный Дед Мазай, трудолюбивый шестилетний Мужичок с ноготок, добродушный Генерал Топтыгин, по-детски яркие, образные описания природы («Идет-гудет Зеленый Шум», «Поздняя осень. Поля опустели») надолго запоминаются и взрослым, и маленьким читателям. 		Детям посвящаются и очень серьезные стихи о народной доле: «Железная дорога», «На Волге». Слог у Некрасова прост, ритмичен и напевен, как у народного сказителя. 		Народ-труженик, народ-кормилец, народ-страдалец — вечная боль и вечная тема стихов Николая Алексеевича Некрасова.	 «Железная дорога»		В стихотворении говорится о тяжелейшем каторжном труде рабочих.  Творчество Некрасова в 1860-е годы.«Железная дорога»(1862)    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Подготовить сообщение  о Н.А.Некрасове (по статье учебника стр.215-217). Рефлексия хорошо усвоил отлично усвоил и могу применить на практике усвоил хорошо, но есть вопросы многое непонятно  Спасибо за урок!

file_name: Н.А.Некрасов биография 6кл.ppt

description:
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ
(1821 – 1877)
БИОГРАФИЯ.

Новик Н.Г., учитель  русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

alt: Я призван был воспеть твои страданья,

alt: Грешнёво. Дом-музей в Карабихе

description:
                     Грешнёво.

 Дом-музей в Карабихе

Дом-усадьба в Грешнёво

description:
    Отец поэта Алексей Сергеевич Некрасов принадлежит довольно к старинному, но обедневшему роду. Человек суровый и своенравный. Любимой забавой отца была псовая охота.

Отец поэта

Псовая охота

alt: Ярославская гимназия

description: Ярославская гимназия

description:
    Обучение в гимназии было поставлено плохо.
За каждую провинность они сурово наказывали своих воспитанников.
  Летом 1837 года Некрасов оставил  гимназию.

Ярославская гимназия

Ярославль.

alt: Обаянье поэзии детства» Николай

alt: Творчество Некрасова в 1860-е годы

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro:
Методическая разработка предназначена для учителей литературы, работающих в 6 классах. Папка содержит конспект урока по теме, подробную презентацию, посвящённую жизни и творчеству  Николая Алексеевича Некрасова. Материал подобран с учётом программного материала данного класса.
Презентация красочная, материал доступный, закрепляет знания, полученные в предыдущих классах.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по литературе: "Н.А.Некрасов. Биография." (6 класс, литература)


extracted_text: У меня живут в квартире Восемь глаз, хвостов четыреШустрых четверо ребят, Целый день играть хотят. Котик с мячиком играет, лапкой бьет и убегает,Мячик скачет, подлетает. Котик отдыха не знает. Задание 1. Помоги котёнку сосчитать все мячики. Задание 2. Собери осколки вазы.Уши мне не надерете, нет хвоста - чтоб наступить.Сейчас я буду очень шкодить и посуду сильно бить! 																				Раз, два ,три, четыре, пять, котята учатся писать...Задание 3. Соедини заглавные буквы, чтобы прочитать слово, которое написали котята. Тема урока: Декорирование вазы

description:
У меня живут в квартире
 Восемь глаз, хвостов четыре
Шустрых четверо ребят,
 Целый день играть хотят.

description:
Котик с мячиком играет, лапкой бьет и убегает,
Мячик скачет, подлетает. Котик отдыха не знает.

alt: Задание 2. Собери осколки вазы

description:
Задание 2.
Собери осколки вазы.

Уши мне не надерете, нет хвоста - чтоб наступить.
Сейчас я буду очень шкодить и посуду сильно бить!

description:
				Раз, два ,три, четыре, пять, котята учатся писать...

Задание 3.
Соедини заглавные буквы, чтобы прочитать слово,
которое написали котята.

alt: Тема урока: Декорирование вазы

description: Тема урока: Декорирование вазы

intro:
Презентация к уроку по Изо "Декорирование вазы"
Декорирование вазы в технике "рисование солью". Презентация "Котята" используется в начале урока и содержит задание  "Помоги котенку сосчитать мячики». Вместе с забавными котятами ребята выполняют задания и определяют тему урока. Презентация - дополнение к конспекту урока "Декорирование вазы"5 класс коррекционной школы 8 вида.презентация к уроку по ИЗО


extracted_text: Золотое кольцо России Ростов Великий Герб Ростова Великого Кремль Ростова Великого Успенский соборУспенский собор — первый христианский храм на Северо-Востоке Руси. Воздвигнут на берегу озера Неро в 991 году при княжении Ярослава Мудрого.  Звонница Успенского собора Спасо-Яковлевский монастырь Богоявленский Авраамиев монастырь ЯрославльЯрославль — жемчужина «Золотого кольца».  Спасо-Преображенский монастырь В 1612 г. монастырь стал штабом Минина и Пожарского Церковь Ильи Пророка Храм Архангела МихаилаОбраз Богоматери Владимирской Успенский кафедральный собор Толгский монастырь Сергиев ПосадТроице-Сергиева лавра Троицкий собор  Никон Радонежский1352–1426 гг.Сергий Радонежский1352–1426 гг. Андрей Рублёв1440–1428 гг.Троица Переславль-Залесский Клещинский комплексСиний камень КостромаИпатьевский монастырь Богоявленско-Анастасьинский женский монастырьТорговые рядыКострома ИвановоЩудровская палаткаСвято-Введенский женский монастырь СуздальСуздальский Кремль ВладимирУспенский соборДмитриевский собор Золотые воротаСтарый ВладимирВладимир Троицкая церковьДом-музей купцов СтолетовыхВладимир Золотое кольцо России

file_name: 42. Золотое кольцо России.ppt

alt: Золотое кольцо России

description: Золотое кольцо России

alt: Ростов Великий

description: Ростов Великий

alt: Герб Ростова Великого

description: Герб Ростова Великого

alt: Кремль Ростова Великого

description: Кремль Ростова Великого

description:
Успенский собор

Успенский собор — первый христианский храм на Северо-Востоке Руси. Воздвигнут на берегу озера Неро в 991 году
при княжении Ярослава Мудрого.

alt: Звонница Успенского собора

description: Звонница Успенского собора

alt: Спасо-Яковлевский монастырь

description: Спасо-Яковлевский монастырь

alt: Богоявленский Авраамиев монастырь

description: Богоявленский Авраамиев монастырь

description:
Ярославль

Ярославль — жемчужина «Золотого кольца».

alt: Спасо-Преображенский монастырь

description: Спасо-Преображенский монастырь

alt: В 1612 г. монастырь стал штабом

alt: Церковь Ильи Пророка

description: Церковь Ильи Пророка

alt: Храм Архангела Михаила Образ Богоматери

description:
Храм Архангела Михаила

Образ Богоматери Владимирской

alt: Успенский кафедральный собор

description: Успенский кафедральный собор

alt: Толгский монастырь

description: Толгский монастырь

alt: Сергиев Посад Троице-Сергиева лавра

description:
Сергиев Посад

Троице-Сергиева лавра

alt: Троицкий собор

description: Троицкий собор

alt: Никон Радонежский 1352–1426 гг

description:
Никон Радонежский

1352–1426 гг.

Сергий Радонежский

1352–1426 гг.

alt: Андрей Рублёв 1440 –1428 гг. Троица

description:
Андрей Рублёв

1440–1428 гг.

Троица

alt: Переславль-Залесский

description: Переславль-Залесский

alt: Клещинский комплекс Синий камень

description:
Клещинский комплекс

Синий камень

alt: Кострома Ипатьевский монастырь

description:
Кострома

Ипатьевский монастырь

description:
Богоявленско-Анастасьинский женский монастырь

Торговые ряды

Кострома

alt: Иваново Щудровская палатка Свято-Введенский женский монастырь

alt: Суздаль Суздальский Кремль

description:
Суздаль

Суздальский Кремль

alt: Владимир Успенский собор Дмитриевский собор

alt: Золотые ворота Старый Владимир

description:
Золотые ворота

Старый Владимир

Владимир

alt: Троицкая церковь Дом-музей купцов

description:
Троицкая церковь

Дом-музей купцов Столетовых

Владимир

alt: Золотое кольцо России

description: Золотое кольцо России

intro: Дети знакомятся с городами,входящими в состав"Золотого кольца России".Это:Москва,Кострома,Владимир,Суздаль,Иваново,Ярославль,Ростов Великий,Переславль- Залесский ,Сергиев  Посад. Замечательны достопримечательности этих городов: храмы,монастыри,соборы,гербы.Восхищение и восторг вызывает красота этих старинных городов,у детей проявляется интерес к изучению того или иного города,возникают вопросы,как ,когда и почему возникли эти города.

title: Презентация на тему "Золотое кольцо России"(3 класс,окружающий мир)


extracted_text: Деление двузначного числа на двузначноеМатематический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 42 : 14 Выбери правильный ответ:24533 54 : 18 Выбери правильный ответ:24533 72 : 12 Выбери правильный ответ:74566 39 : 13 Выбери правильный ответ:21533 68 : 17 Выбери правильный ответ:36544 45 : 15 Выбери правильный ответ:46533 80 : 16 Выбери правильный ответ:46755 95 : 19 Выбери правильный ответ:46755 36 : 12 Выбери правильный ответ:46733 84 : 14 Выбери правильный ответ:45766 Интернет – источники:http://fotoramochki.com/detskie/ramki_29.png - фонhttp://f-lite.ru/lfp/s58.radikal.ru/i161/0904/50/37e6ea6945c6.png/htm - цветок

file_name: 23. Деление двузначного числа на двузначное.pptx

alt: Деление двузначного числа на двузначное

description:
Деление двузначного числа на двузначное

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Выбери правильный ответ: 2 4 5 3 3

description:
42 : 14

Выбери правильный ответ:

2

4

5

3

3

alt: Выбери правильный ответ: 2 4 5 3 3

description:
54 : 18

Выбери правильный ответ:

2

4

5

3

3

alt: Выбери правильный ответ: 7 4 5 6 6

description:
72 : 12

Выбери правильный ответ:

7

4

5

6

6

alt: Выбери правильный ответ: 2 1 5 3 3

description:
39 : 13

Выбери правильный ответ:

2

1

5

3

3

alt: Выбери правильный ответ: 3 6 5 4 4

description:
68 : 17

Выбери правильный ответ:

3

6

5

4

4

alt: Выбери правильный ответ: 4 6 5 3 3

description:
45 : 15

Выбери правильный ответ:

4

6

5

3

3

alt: Выбери правильный ответ: 4 6 7 5 5

description:
80 : 16

Выбери правильный ответ:

4

6

7

5

5

alt: Выбери правильный ответ: 4 6 7 5 5

description:
95 : 19

Выбери правильный ответ:

4

6

7

5

5

alt: Выбери правильный ответ: 4 6 7 3 3

description:
36 : 12

Выбери правильный ответ:

4

6

7

3

3

alt: Выбери правильный ответ: 4 5 7 6 6

description:
84 : 14

Выбери правильный ответ:

4

5

7

6

6

description:
Интернет – источники:

http://fotoramochki.com/detskie/ramki_29.png - фон

http://f-lite.ru/lfp/s58.radikal.ru/i161/0904/50/37e6ea6945c6.png/htm - цветок

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся  7 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Деление двузначного числа на двузначное"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему.

title: Математический тренажёр "Деление двузначного числа на двузначное"


extracted_text: Без математики, друзья,Прожить на свете нам нельзя.Без неё мы совсем пропадём.Даже номера дома не найдём,И хлеба не купим,Рубля не сочтём,Что по чём не узнаем,А, узнав, не поймём. Вспомним, как складывать и вычитать числа  с  переходом через десяток. ошир9423678548175235417748012санковтоп пино7121723354148526774808594ростоквашПроверьте себя.  35−1515−1016+256−5012−230+76510182037 1.Запишите число, в котором 3 десятка 8 единиц. Запишите число, следующее при счёте за числом 39. 3. Запишите число, предшествующее числу 30. 4. Запишите соседей числа 50. 5. Запишите самое большое двузначное число. 6. Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в которых десятков меньше, чем единиц. 38,40,29,49, 51,99,35, 48, 59.Проверьте себя.  ВЫЧИСЛЯЙКИНО28+6=42-8=39+9=61-3=59+4=73-5=46+5=84-6= ВЫЧИСЛЯЙКИНО28+6=2428+2=3430+4 ВЫЧИСЛЯЙКИНО42-8=2642-2=3440-6 ВЫЧИСЛЯЙКИНО39+9=61-3=59+4=73-5=46+5=84-6=Решите примеры.  ВЫЧИСЛЯЙКИНО39+9=1839+1+8=40+8=4861-3=59+4=1261-1-2=60-2=581359+1+3=60+3=63Проверьте себя.  ВЫЧИСЛЯЙКИНО73-5=3273-3-2=70-2=6846+5=84-6=4146+4+1=50+1=514284-4-2=80-2=78Проверьте себя.  ВЫЧИСЛЯЙКИНО35+483548+3.8 ВЫЧИСЛЯЙКИНО61-156115-6.4 ВЫЧИСЛЯЙКИНО5229+3425-4718-2635+6824+5338- ВЫЧИСЛЯЙКИНО5229+3425-4718-2635+6824+5338-Проверьте себя. 81299296115 ЗАДАЧКИНО Кот Матроскин от своей коровы утром надоил 7 литров молока, а вечером на 5 литров больше. Сколько молока надоил Матроскин за день? 1) 7+5=12 (л)2) 7+12=19 (л)Ответ: 19 литров молока.Утром — 7 лВечером — ? на 5 л большеПроверьте себя.  На перроне Шарик сделал 15 фотоснимков. По дороге домой на 9 меньше. Сколько всего фотоснимков нашей встречи было сделано? 1) 15-9=6 (ф.)2) 15+6=21 (ф.)Ответ: был сделан 21 фотоснимок.На перроне – 15 ф.По дороге - ? на 9 ф. меньшеПроверьте себя.  35+8+5= 20+67+3= 46+27+4=31+50+9=68+18+2=Вычислите выражения удобным способом. 35+8+5= 20+67+3= 46+27+4=31+50+9=68+18+2=35+5 +8= 48 90 407046+450+27= 77 31+940+50= 902088 Проверьте себя.  Решите числовые выражения.57+7=46-8=39+6=45-6=36+6=51-4= 57+7=46-8=39+6=45-6=36+6=51-4=643845394247Проверьте себя.  Решите числовые выражения.3813+7749-6427-2259+4729-9658- 3813+7749-6427-2259+4729-9658-513718288138Проверьте себя.  Закончите следующие фразы:— числа при сложении называются— результат, полученный при сложении, называется— результат вычитания называется— число, которое вычитают, называется слагаемыми;суммой;разностью;уменьшаемым;— число, из которого вычитают, называется вычитаемым.

file_name: 2. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.ppt

description:
Без математики, друзья,
Прожить на свете нам нельзя.
Без неё мы совсем пропадём.
Даже номера дома не найдём,
И хлеба не купим,
Рубля не сочтём,
Что по чём не узнаем,
А, узнав, не поймём.

description:
о

ш

и

р

94

23

67

85

48

17

52

35

41

7

74

80

12

с

а

н

к

о

в

т

о

п

description:
п

и

н

о

7

12

17

23

35

41

48

52

67

74

80

85

94

р

о

с

т

о

к

в

а

ш

Проверьте себя.

description:
35−15

15−10

16+2

56−50

12−2

30+7

6

5

10

18

20

37

alt: Запишите число, предшествующее числу 30

alt: 4. Запишите соседей числа 50.

description: 4. Запишите соседей числа 50.

alt: Запишите самое большое двузначное число

description:
38,
40,
29,
49, 51,
99,
35, 48, 59.

Проверьте себя.

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

28+6=

42-8=

39+9=

61-3=

59+4=

73-5=

46+5=

84-6=

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

28+6=

2

4

28+2

=34

30

+4

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

42-8=

2

6

42-2

=34

40

-6

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

39+9=

61-3=

59+4=

73-5=

46+5=

84-6=

Решите примеры.

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

39+9=

1

8

39+1+8=

40+8=

48

61-3=

59+4=

1

2

61-1-2=

60-2=

58

1

3

59+1+3=

60+3=

63

Проверьте себя.

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

73-5=

3

2

73-3-2=

70-2=

68

46+5=

84-6=

4

1

46+4+1=

50+1=

51

4

2

84-4-2=

80-2=

78

Проверьте себя.

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

35+48

35

48

+

3

.

8

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

61-15

61

15

-

6

.

4

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

52

29

+

34

25

-

47

18

-

26

35

+

68

24

+

53

38

-

Проверьте себя.

81

29

92

9

61

15

alt: ЗАДАЧКИНО

description: ЗАДАЧКИНО

description:
Кот Матроскин от своей коровы утром надоил 7 литров молока, а вечером
на 5 литров больше. Сколько молока надоил Матроскин за день?

1) 7+5=12 (л)
2) 7+12=19 (л)
Ответ: 19 литров молока.

Утром — 7 л
Вечером — ? на 5 л больше

Проверьте себя.

alt: На перроне Шарик сделал 15 фотоснимков

description:
На перроне Шарик сделал 15 фотоснимков. По дороге домой на 9 меньше. Сколько всего фотоснимков нашей встречи было сделано?

1) 15-9=6 (ф.)
2) 15+6=21 (ф.)
Ответ: был сделан 21 фотоснимок.

На перроне – 15 ф.
По дороге - ? на 9 ф. меньше

Проверьте себя.

alt: Вычислите выражения удобным способом

description:
35+8+5=

20+67+3=

46+27+4=

31+50+9=

68+18+2=

Вычислите выражения удобным способом.

description:
35+8+5=

20+67+3=

46+27+4=

31+50+9=

68+18+2=

35+5

+8=

48

90

40

70

46+4

50

+27=

77

31+9

40

+50=

90

20

88

Проверьте себя.

description:
Решите числовые выражения.

57+7=

46-8=

39+6=

45-6=

36+6=

51-4=

description:
57+7=

46-8=

39+6=

45-6=

36+6=

51-4=

64

38

45

39

42

47

Проверьте себя.

description:
Решите числовые выражения.

38

13

+

77

49

-

64

27

-

22

59

+

47

29

-

96

58

-

description:
38

13

+

77

49

-

64

27

-

22

59

+

47

29

-

96

58

-

51

37

18

28

81

38

Проверьте себя.

alt: Закончите следующие фразы: — числа при сложении называются — результат, полученный при сложении, называется — результат вычитания называется — число, которое вычитают, называется слагаемыми; суммой;…

description:
Закончите следующие фразы:

— числа при сложении называются

— результат, полученный при сложении, называется

— результат вычитания называется

— число, которое вычитают, называется

слагаемыми;

суммой;

разностью;

уменьшаемым;

— число, из которого вычитают, называется

вычитаемым.

intro: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток-не простая тема для изучения.Стараюсь подыскивать для детей интересный материал,поэтому предлагаю готовый материал,взятый мною в команде "Инфоурок".Думаю это многих заинтересует.Здесь и примеры и задачи подаются в интересной  и игровой форме,что очень нравится детям.

title: Презентация на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток"(3 класс,математика)


extracted_text: Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное числоМатематический тренажёрМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. КрасноеЛенинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 12 000км ∙ 4 =?Выбери правильный ответ:4 800км480 000км48 000км48км 320 000м : 4 =?Выбери правильный ответ: 800м800 000м80 000м8 000м 3м 4см ∙ 5 =?Выбери правильный ответ: 15м 4см17м15м 20см3м 20см 27т 360кг : 9 =?Выбери правильный ответ: 3т 360кг27т 40кг3т 40кг3т 400кг 3мм  ∙ 7 =?Выбери правильный ответ: 21см2дм 1мм2см 1мм2м 1мм 1кг  : 2 =?Выбери правильный ответ: 50г1кг 500г500г5г Выбери правильный ответ: 5дм4дм 50см4дм 5см4дм 2см Найди половину от 9дм9дм : 2 = Выбери правильный ответ: 6р.6р. 6к.60к.6к. Найди седьмую часть от 4р. 20к.4р. 20к. : 7 = Выбери правильный ответ: 15р. 7к.3р. 35к.15р. 35к.15р. Увеличьте 3р. 7к. в 5 раз3р. 7к. ∙ 5 = Выбери правильный ответ: 2кг 30г12кг 300г12кг 30г12кг 5г Увеличьте 2кг 5г в  6 раз2кг 5г ∙ 6 = Выбери правильный ответ: 800кг25т20т15т  За один раз самосвал перевозит 4т груза. Сколько тонн груза перевезёт самосвал за 5 рейсов?4т  ∙ 5 = Выбери правильный ответ: 10кг 60г2кг 600г2кг 60г2кг 300г  Масса собаки  10кг 300г, а кошка в 5 раз легче. Какова масса кошки?10кг 300г  : 5 = Интернет-источникиhttps://sites.google.com/site/kalajdincivskijdnzvinocok/_/rsrc/1329409858394/metodicnij-poradnik/4.gif?height=154&width=200 https://img-fotki.yandex.ru/get/131711/114232484.40/0_129d71_b78c0b70_X5L

file_name: 27. Умножение и деление чисел, полученных при измерении.pptx

description:
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число

Математический тренажёр

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Выбери правильный ответ: 4 800 км 480 000 км 48 000 км 48 км

description:
12 000км ∙ 4 =

?

Выбери правильный ответ:

4 800км

480 000км

48 000км

48км

alt: Выбери правильный ответ: 800 м 800 000 м 80 000 м 8 000 м

description:
320 000м : 4 =

?

Выбери правильный ответ:

 800м

800 000м

80 000м

8 000м

alt: Выбери правильный ответ: 15 м 4 см 17 м 15 м 20 см 3 м 20 см

description:
3м 4см ∙ 5 =

?

Выбери правильный ответ:

 15м 4см

17м

15м 20см

3м 20см

alt: Выбери правильный ответ: 3 т 360 кг 27 т 40 кг 3 т 40 кг 3 т 400 кг

description:
27т 360кг : 9 =

?

Выбери правильный ответ:

 3т 360кг

27т 40кг

3т 40кг

3т 400кг

alt: Выбери правильный ответ: 21 см 2 дм 1 мм 2 см 1 мм 2 м 1 мм

description:
3мм  ∙ 7 =

?

Выбери правильный ответ:

 21см

2дм 1мм

2см 1мм

2м 1мм

alt: Выбери правильный ответ: 50 г 1 кг 500 г 500 г 5 г

description:
1кг  : 2 =

?

Выбери правильный ответ:

 50г

1кг 500г

500г

5г

alt: Выбери правильный ответ: 5 дм 4 дм 50 см 4 дм 5 см 4 дм 2 см

description:
Выбери правильный ответ:

 5дм

4дм 50см

4дм 5см

4дм 2см

Найди половину от 9дм

9дм : 2 =

alt: Выбери правильный ответ: 6 р. 6 р

description:
Выбери правильный ответ:

 6р.

6р. 6к.

60к.

6к.

Найди седьмую часть от 4р. 20к.

4р. 20к. : 7 =

alt: Выбери правильный ответ: 15 р

description:
Выбери правильный ответ:

 15р. 7к.

3р. 35к.

15р. 35к.

15р.

Увеличьте 3р. 7к. в 5 раз

3р. 7к. ∙ 5 =

alt: Выбери правильный ответ: 2 кг 30 г 12 кг 300 г 12 кг 30 г 12 кг 5 г

description:
Выбери правильный ответ:

 2кг 30г

12кг 300г

12кг 30г

12кг 5г

Увеличьте 2кг 5г в  6 раз

2кг 5г ∙ 6 =

alt: Выбери правильный ответ: 800к г 25 т 20 т 15 т

description:
Выбери правильный ответ:

 800кг

25т

20т

15т

За один раз самосвал перевозит 4т груза. Сколько тонн груза перевезёт самосвал за 5 рейсов?

4т  ∙ 5 =

alt: Выбери правильный ответ: 10к г 60 г 2 кг 600 г 2 кг 60 г 2 кг 300 г

description:
Выбери правильный ответ:

 10кг 60г

2кг 600г

2кг 60г

2кг 300г

Масса собаки  10кг 300г, а кошка в 5 раз легче. Какова масса кошки?

10кг 300г  : 5 =

alt: Интернет-источники https://sites

description:
Интернет-источники

https://sites.google.com/site/kalajdincivskijdnzvinocok/_/rsrc/1329409858394/metodicnij-poradnik/4.gif?height=154&width=200

https://img-fotki.yandex.ru/get/131711/114232484.40/0_129d71_b78c0b70_X5L

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся  7 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число "  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число"


extracted_text: Famous People4C HT:ex.6,4 p. 60 SBex.1-2 p.37 WB

file_name: Famous people.pptx

alt: Famous People 4C

description: Famous People4C

description: HT:ex.6,4 p. 60 SBex.1-2 p.37 WB

title: Поурочные разработки к УМК Spotlight5 Module 4


extracted_text: Математическое кафе«Треугольник  и К0»  “Чтобы переваривать знания,их надо поглощать с аппетитом”А.ФрансПроверка “кредитоспособности”. Приём официантами заказов от каждого столикаХолодные закускиПервые блюдаВторые блюда НапиткиДесерт МЕНЮ:Холодные закуски: 1. Салат из капусты треугольной. 2. Салат из фруктов «Угловая рапсодия».3. Салат из креветок «Соотношения».Приятного аппетита! Салат из капусты треугольной            4333351.Синус угла А равен:   2. Тангенс угла В равен: Ответы:sinА=0,8tgВ=3/4 Найдите по рисунку синус, косинус и тангенс угла: АОКСалат из фруктов.«Координатная рапсодия» Ответы:sinAOK=0,8cosAOK=-0,6tgAOK=-4/3     «Тригонометрический»№ 1013(б)№1015(а)Салат из креветок Ответы:№1013(б)Sina=корень из5:3№1015(а)Sina=0tga=0                          Первые блюда:Суп харчо с приведениями.Тригонометрическая окрошка.МЕНЮ: Вычислить:sin120*cos150*tg45*sin²45        №1019(б)Суп харчо с приведениями:Тригонометрическая окрошка: Ответы:-3/4А=90градусов 1.Картофельное пюре с геометрической  отбивной2. Макароны по-флотски «Радиусные».Приятного аппетита!Меню:Вторые блюда: №1031В треугольнике АВС угол А равен 20 градусов, угол В равен 40 градусов, АВ=12см. Найти радиус окружности, описанной около треугольника.Картофельное пюре с геометрической отбивной:Макароны по-флотски с радиусом: Ответы:УголС  тупой, т-кАВС-тупоугольный.R=4корня из 3 Напитки:1. Чай «с теорией».2.Коктейль «Удача».МЕНЮ: ЧАЙ «С теорией»:Если квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов других его сторон, то эта сторона лежит против:А) тупого угла;Б) прямого угла;В)острого угла.Коктейль «Удача»В треугольнике АВС  угол А=48°, уголВ=72°, то наибольшей стороной треугольника является сторона:А)АВ;Б)АС;В)ВС. Ответы:Б) прямого угла.Б)АС                               (за счет заведения)Меню:Десерт:Суфле из треугольников(за счет заведения)Приятного аппетита! До новых встреч в нашем геометрическом кафе«Треугольник и К°»!Всем  спасибо! Заведующая производством:Кашинская Валентина Ивановна.

file_name: урок к неделе математики Геометрическое кафе.pptx

alt: Математическое кафе «Треугольник и

description:
Математическое кафе

«Треугольник  и К0»

alt: Чтобы переваривать знания, их надо поглощать с аппетитом”

description:
“Чтобы переваривать знания,их надо поглощать с аппетитом”А.Франс

Проверка “кредитоспособности”.

Приём официантами заказов от каждого столика

Холодные закуски

Первые блюда

Вторые блюда

alt: Напитки Десерт

description:
Напитки

Десерт

alt: МЕНЮ: Холодные закуски: 1

description:
Салат из капусты треугольной

      4

3

333

5

1.Синус угла А равен:
   2. Тангенс угла В равен:

alt: Ответы: sinА=0,8 tgВ=3/4

description:
Ответы:

sinА=0,8
tgВ=3/4

description:
Найдите по рисунку синус, косинус и тангенс угла: АОК

Салат из фруктов.«Координатная рапсодия»

alt: Ответы: sinAOK=0,8 cosAOK=-0,6 tgAOK=-4/3

alt: Тригонометрический» № 1013(б) №1015(а)

description:
    «Тригонометрический»

№ 1013(б)

№1015(а)

Салат из креветок

description:
Ответы:

№1013(б)

Sina=корень из5:3

№1015(а)

Sina=0
tga=0

alt: Первые блюда: Суп харчо с приведениями

description:
                         Первые блюда:

Суп харчо с приведениями.

Тригонометрическая окрошка.

МЕНЮ:

description:
Вычислить:
sin120*cos150*tg45*sin²45

        №1019(б)

Суп харчо с приведениями:

Тригонометрическая окрошка:

alt: Ответы: -3/4 А=90градусов

description:
Ответы:

-3/4

А=90градусов

description:
1.Картофельное пюре с геометрической  отбивной
2. Макароны по-флотски «Радиусные».

Приятного аппетита!

Меню:
Вторые блюда:

description:
№1031

В треугольнике АВС угол А равен 20 градусов, угол В равен 40 градусов, АВ=12см. Найти радиус окружности, описанной около треугольника.

Картофельное пюре с геометрической отбивной:

Макароны по-флотски с радиусом:

description:
Ответы:

УголС  тупой, т-кАВС-тупоугольный.

R=4корня из 3

alt: Напитки: 1. Чай «с теорией». 2

description:
Напитки:
1. Чай «с теорией».
2.Коктейль «Удача».

МЕНЮ:

description:
ЧАЙ «С теорией»:
Если квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов других его сторон, то эта сторона лежит против:
А) тупого угла;
Б) прямого угла;
В)острого угла.

Коктейль «Удача»
В треугольнике АВС  угол А=48°, уголВ=72°, то наибольшей стороной треугольника является сторона:
А)АВ;
Б)АС;
В)ВС.

alt: Ответы: Б) прямого угла. Б)АС

description:
Ответы:

Б) прямого угла.

Б)АС

description:
                              (за счет заведения)

Меню:
Десерт:

Суфле из треугольников
(за счет заведения)

Приятного аппетита!

description:
До новых встреч в нашем геометрическом кафе

«Треугольник и К°»!

Всем  спасибо!

alt: Заведующая производством: Кашинская

intro:
Урок проводится в конце изучения темы «Решение треугольников» в 9 классе. Продолжительность – 1 час.
Цели урока:
1) Образовательные
1.	Систематизировать практические и теоретические знания, выработать умение выбирать рациональный способ решения задач по теме.
2.	Развивать культуру устного решения задач по готовым чертежам..
2) Развивающие
1.	Способствовать развитию логического мышления при записи своих рассуждений в ходе выполнения заданий .
2.	Развивать мышление и речь учащихся.
3) Воспитательные
1.	Содействовать воспитанию интереса к математике, активности, мобильности, при   этом используя здоровьесберегающие технологии ведения урока (урок-игра).
2.	Способствовать преодолению страха при выполнении этого типа задач.

title: Презентация по геометрии, 9 класс, урок-игра"Треугольник и К"


extracted_text: At the ZooModule 5b Describe any of the animals!The elephant has got…The giraffe has got…The lion has got…The peacock has got.. Ask questions!Which animal has got…?(a long neck, big ears, a trunk…) Thank you! See you later!HT: СЛОВАРЬSB: Ex. 5 p. 69 WB: Ex. 2,3 p.41, ex.1 p.42

file_name: At the zoo.pptx

alt: At the Zoo Module 5b

description:
At the Zoo

Module 5b

description:
Describe any of the animals!

The elephant has got…
The giraffe has got…
The lion has got…
The peacock has got..

alt: Ask questions! Which animal has got…? (a long neck, big ears, a trunk…)

alt: Thank you! See you later! HT:

description:
Thank you!
See you later!

HT: СЛОВАРЬ
SB: Ex. 5 p. 69
WB: Ex. 2,3 p.41, ex.1 p.42

title: Поурочные разработки к УМК Spotlight5 Module 5


extracted_text: My PetModule 5c Thank you! See you later!HT: СЛОВАРЬWB: Ex. 1-2 p.43, ex.10 p.46

file_name: My pet.pptx

alt: My Pet Module 5c

description:
My Pet

Module 5c

description:
Thank you!
See you later!

HT: СЛОВАРЬ
WB: Ex. 1-2 p.43, ex.10 p.46


extracted_text: Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение.© InfoUrok.ru Словосочетание© InfoUrok.ruСлушайте,обсуждайте, вопросы задавайте, исправляйте ошибки, четко отвечайте,никогда не унывайте!Прочтите спрятавшееся слово. © InfoUrok.ruСтанция «Вспоминай-ка!» На какие две группы можно разделить все члены предложения?Почему главные члены предложения так названы? Как их  ещё можно назвать?На какие вопросы отвечают главные члены предложения?Что значит разобрать предложение по членам предложения?Какие бывают предложения по составу? Станция «Сочиняй-ка!» © InfoUrok.ru Чистописание© InfoUrok.ruооcосеньосеннийеннВ осеннем лесу детисобирали грибы.© InfoUrok.ru В осеннем лесу детисобирали грибы.Станция «Вспоминай-ка!» подлежащее  ̶  дети сказуемое  ̶  собиралисобирали (что?) грибысобирали (где?) в лесув лесу (каком?) осеннем© InfoUrok.ru © InfoUrok.ruЧто такое словосочетание? © InfoUrok.ruСловосочетание – два слова, связанные между собой по смыслу.Связь между словами устанавливается по вопросам.Станция «Запоминай-ка!»  © InfoUrok.ruМаленький медвежонок очень любит сладкую малинку.Найдите словосочетаниямедвежоноклюбитлюбитмалинку( … ?)( … ?)( … ?)( … ?)маленькиймалинкуоченьсладкую © InfoUrok.ru                         	   Главное              	 зависимое        слово         +           слово                                      что?				           как?нести  портфель		петь громко				       какое?	    спелое  яблоко	Строение словосочетания © InfoUrok.ruВнимание! Внимание!Вот словосочетание:В нём слово главное всегдаС зависимым шагает.А кто тут главный – без трудаВопрос определяет. © InfoUrok.ruСильный ветер шум колёс вышли из театра упали на землюв  лесной глуши бабушкины очки ярко зеленелиспелая пшеница 	          какой?Образец: сильный  ветер © InfoUrok.ruПш..ница – среди хл..бов царица.пшеницапшеничныйпшеница © InfoUrok.ru  красивая кукла  цветы завяли   прыгнул далеко выпал из гнездалает собакасидит на диванеСловосочетание или предложение?Проверьте себя1, 3, 4, 6 – словосочетания2, 5 – предложения © InfoUrok.ruНе являются словосочетаниями:подлежащее и сказуемое Растут  грибы.Птицы поют. Станция «Отдыхай-ка!» © InfoUrok.ru © InfoUrok.ruСтанция «Закрепляй-ка!» любить (что?) природучтение (… ) книгиподарить ( … ) братусидеть ( … ) в садувернуться (… ) вечеромспособный ( … ) к математике © InfoUrok.ruУкажите, чем выражено главное словосмелый поступокприйти из школы © InfoUrok.ruСловосочетаниеименноеглагольноерешение задачистройная ельгулять в паркешелестит тихо © InfoUrok.ru слушать учителя выполнить аккуратно домашнее задание отвечать у доски о письменной работе восхищаться ответом правильная речьИменное или глагольное? © InfoUrok.ruПроверяй-ка! домашнее задание о письменной работеправильная речьслушать учителявыполнить аккуратновосхищаться ответом © InfoUrok.ru надеть (что? на кого?)одеть (кого? во что?)благодарить (кого?)смеяться (над чем?)пить (из чего?)Говорите правильно © InfoUrok.ruРешите орфографические задачиОс..нь   (одела, надела)   на д..рев..я   кр..сивый   н..ря.. . © InfoUrok.ruПроверяй-ка! Осень надела на деревья красивый наряд.Осень одела  деревья в  красивый наряд. © InfoUrok.ruСтанция «Составляй-ка!» вытащил (вода)слетел (дуб)задрожал (холод)работает (завод)пришёл (магазин)прибежал (стадион)поселились (улица)Вышел (откуда?) из комнаты © InfoUrok.ruФразеологизмы повесить нос – расстроитьсясесть в калошу – попасть в неудобное положение  бить баклуши – бездельничатьвитать в облаках – мечтатьприкусить язык – замолчать © InfoUrok.ruнизко повисласразу опустелитёмная тучаулицы городскиеповисла над городомчастый дождьСобирай-ка! по крышам домовзабарабанил по крышам © InfoUrok.ruПроверяй-ка! Над городом низко повисла тёмная туча. По крышам домов забарабанил частый дождь. Городские улицы сразу опустели. © InfoUrok.ruДождь стучал по стеклу.Котёнок проснулся.Дождь стучал по стеклу, и котёнок проснулся. © InfoUrok.ruоднадве или болееВывод: предложение простоеВывод: предложение сложноеКак отличить простое предложение от сложного?Определяем, сколько основ в предложении © InfoUrok.ruНа востоке медленно разгорается заря, дует тёплый ветерок.Опустело поле, и ветер гулял на просторе. Труд кормит, а лень портит.Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз.  © InfoUrok.ruСтанция «Составляй-ка!» 1.  Выглянуло солнце. Дети пошли гулять.2.  Солнце светит ещё ярко. Звери уже готовятся к зиме.3.  Прокричал петух. Разом ответили ему петухи с других дворов.иано © InfoUrok.ruСтанция «Исправляй-ка!» Мальчик стеклом разбил мяч. После грибов будут дожди. Брат потерял библиотеку из книги.  На тоненьких листьях показались ветки.Дети набрали костёр для хвороста.  © InfoUrok.ruСтанция «Повторяй-ка!» Словосочетание – это…Сложное предложение – это…Главное слово в словосочетании – это…Зависимое слово - это…Не являются словосочетанием …. © InfoUrok.ruСпасибо за работу!Дальнейших вам успехов! www.InfoUrok.ru© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru

file_name: 03 Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение.pptx

description:
Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение.

© InfoUrok.ru

description:
Словосочетание

© InfoUrok.ru

Слушайте,
обсуждайте,
вопросы задавайте,
исправляйте ошибки,
четко отвечайте,
никогда не унывайте!

Прочтите спрятавшееся слово.

alt: InfoUrok.ru Станция «Вспоминай-ка!»

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Вспоминай-ка!»

На какие две группы можно разделить
все члены предложения?
Почему главные члены предложения так названы? Как их  ещё можно назвать?
На какие вопросы отвечают главные члены предложения?
Что значит разобрать предложение по членам предложения?
Какие бывают предложения по составу?

alt: Станция «Сочиняй-ка!» © InfoUrok

description:
Станция
«Сочиняй-ка!»

© InfoUrok.ru

description:
Чистописание

© InfoUrok.ru

о

оc

осень

осенний

е

нн

В осеннем лесу дети
собирали грибы.

© InfoUrok.ru

alt: В осеннем лесу дети собирали грибы

description:
В осеннем лесу дети
собирали грибы.

Станция
«Вспоминай-ка!»

подлежащее  ̶  дети

сказуемое  ̶  собирали

собирали (что?) грибы

собирали (где?) в лесу

в лесу (каком?) осеннем

© InfoUrok.ru

alt: InfoUrok.ru Что такое словосочетание?

description:
© InfoUrok.ru

Что такое словосочетание?

description:
© InfoUrok.ru

Словосочетание – два слова, связанные между собой по смыслу.

Связь между словами
устанавливается по вопросам.

Станция
«Запоминай-ка!»

description:
© InfoUrok.ru

Маленький медвежонок очень любит сладкую малинку.

Найдите словосочетания

медвежонок
любит
любит
малинку

( … ?)
( … ?)
( … ?)
( … ?)

маленький
малинку
очень
сладкую

description:
© InfoUrok.ru

	   Главное              	 зависимое
        слово         +           слово

              что?				           как?
нести  портфель		петь громко

какое?
 спелое  яблоко

Строение словосочетания

alt: InfoUrok.ru Внимание! Внимание!

description:
© InfoUrok.ru

Внимание! Внимание!
Вот словосочетание:

В нём слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.

description:
© InfoUrok.ru

Сильный ветер
 шум колёс
 вышли из театра
 упали на землю
в  лесной глуши
 бабушкины очки
 ярко зеленели
спелая пшеница

 	          какой?Образец: сильный  ветер

alt: InfoUrok.ru Пш..ница – среди хл

description:
© InfoUrok.ru

Пш..ница – среди хл..бов царица.

пшеница

пшеничный

пшеница

description:
© InfoUrok.ru

  красивая кукла
  цветы завяли
  прыгнул далеко
выпал из гнезда
лает собака
сидит на диване

Словосочетание или предложение?

Проверьте себя

1, 3, 4, 6 – словосочетания
2, 5 – предложения

description:
© InfoUrok.ru

Не являются словосочетаниями:

подлежащее и сказуемое

Растут  грибы.

Птицы поют.

alt: Станция «Отдыхай-ка!» © InfoUrok

description:
Станция
«Отдыхай-ка!»

© InfoUrok.ru

alt: InfoUrok.ru Станция «Закрепляй-ка!» любить (что?) природу чтение (… ) книги подарить ( … ) брату сидеть ( … ) в саду вернуться (… ) вечером…

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Закрепляй-ка!»

любить (что?) природу

чтение (… ) книги
подарить ( … ) брату
сидеть ( … ) в саду
вернуться (… ) вечером
способный ( … ) к математике

description:
© InfoUrok.ru

Укажите, чем выражено
главное слово

смелый поступок

прийти из школы

description:
© InfoUrok.ru

Словосочетание

именное

глагольное

решение задачи
стройная ель

гулять в парке
шелестит тихо

description:
© InfoUrok.ru

 слушать учителя
 выполнить аккуратно
 домашнее задание
 отвечать у доски
 о письменной работе
 восхищаться ответом
 правильная речь

Именное или глагольное?

description:
© InfoUrok.ru

Проверяй-ка!

домашнее задание
о письменной работе
правильная речь

слушать учителя
выполнить аккуратно
восхищаться ответом

description:
© InfoUrok.ru

надеть (что? на кого?)
одеть (кого? во что?)
благодарить (кого?)
смеяться (над чем?)
пить (из чего?)

Говорите правильно

description:
© InfoUrok.ru

Решите орфографические задачи

Ос..нь   (одела, надела)
на д..рев..я   кр..сивый   н..ря.. .

description:
© InfoUrok.ru

Проверяй-ка!

Осень надела на деревья
красивый наряд.

Осень одела  деревья
в  красивый наряд.

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Составляй-ка!»

вытащил (вода)
слетел (дуб)
задрожал (холод)
работает (завод)
пришёл (магазин)
прибежал (стадион)
поселились (улица)

Вышел (откуда?) из комнаты

alt: InfoUrok.ru Фразеологизмы повесить нос – расстроиться сесть в калошу – попасть в неудобное положение бить баклуши – бездельничать витать в облаках – мечтать прикусить язык…

description:
© InfoUrok.ru

Фразеологизмы

повесить нос – расстроиться
сесть в калошу – попасть в
неудобное положение
бить баклуши – бездельничать
витать в облаках – мечтать
прикусить язык – замолчать

description:
© InfoUrok.ru

низко повисла

сразу опустели

тёмная туча

улицы городские

повисла над городом

частый дождь

Собирай-ка!

по крышам домов

забарабанил по крышам

description:
© InfoUrok.ru

Проверяй-ка!

Над городом низко повисла тёмная туча. По крышам домов забарабанил частый дождь. Городские улицы сразу опустели.

alt: InfoUrok.ru Дождь стучал по стеклу

description:
© InfoUrok.ru

Дождь стучал по стеклу.
Котёнок проснулся.

Дождь стучал по стеклу,
и котёнок проснулся.

alt: InfoUrok.ru одна две или более

description:
© InfoUrok.ru

одна

две или более

Вывод: предложение простое

Вывод:
предложение
сложное

Как отличить простое предложение
от сложного?

Определяем, сколько основ в предложении

alt: InfoUrok.ru На востоке медленно разгорается заря , дует тёплый ветерок

description:
© InfoUrok.ru

На востоке медленно разгорается заря, дует тёплый ветерок.

Опустело поле, и ветер гулял на просторе.
Труд кормит, а лень портит.

Ночью была оттепель, но к утру
ударил мороз.

alt: InfoUrok.ru Станция «Составляй-ка!» 1

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Составляй-ка!»

1.  Выглянуло солнце. Дети пошли гулять.
2.  Солнце светит ещё ярко. Звери уже готовятся к зиме.
3.  Прокричал петух. Разом ответили ему петухи с других дворов.

и

а

но

alt: InfoUrok.ru Станция «Исправляй-ка!»

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Исправляй-ка!»

Мальчик стеклом разбил мяч.
После грибов будут дожди.
Брат потерял библиотеку из книги.
На тоненьких листьях показались ветки.
Дети набрали костёр для хвороста.

alt: InfoUrok.ru Станция «Повторяй-ка!»

description:
© InfoUrok.ru

Станция
«Повторяй-ка!»

Словосочетание – это…

Сложное предложение – это…

Главное слово в словосочетании – это…

Зависимое слово - это…

Не являются словосочетанием ….

alt: InfoUrok.ru Спасибо за работу!

description:
© InfoUrok.ru

Спасибо за работу!

Дальнейших вам успехов!

alt: www.InfoUrok.ru © InfoUrok.ru

description:
www.InfoUrok.ru

© InfoUrok.ru

alt: © InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

intro: "Словосочетание и предложение.Простое и сложное предложение"- трудная тема для изучения в 3 классе.Стараюсь подыскивать для детей интересный материал,поэтому предлагаю готовый материал,взятый мною в команде "Инфоурок".Думаю это многих заинтересует. Материал подаётся в интересной  и игровой форме,что очень нравится детям:и презентации, и видеоуроки.

title: Презентация на тему "Словосочетание и предложение.Простое и сложное предложение"(3 класс,русский язык).


extracted_text: МКОУ «Русятинская ООШ»Викторина «Музыкальные памятники»(тема «Песни Великой отечественной войны»)Есть много мелодий у этой песни: от вальса до марша. Ее пели и на мотив старой польской  песни «Стелла», и под баян – на мотив, сочиненный краснофлотцем Никитенко, были и другие импровизации. Существовало также более 20 вариантов слов этой песни, написанных разными поэтами, в основном фронтовиками. У нее оказалось столько авторов, что пришлось создать авторитетную комиссию, чтобы внести ясность в этот вопрос. Тщательное изучение показало, что это самая популярная песня Великой Отечественной, ставшая народной. Казалось бы, в песне идет разговор о сугубо личных переживаниях молодого паренька, а какая большая патриотическая тема поднимается поэтом! «Все что было загадано, в свой исполнится срок…»        Как называется эта песня ? Кто ее автор?Это было 27 ноября 1941 года. Корреспондент газеты «Красноармейская правда» Западного фронта, батальонный комиссар, принял бой на подступах к Москве, под Истрой. Они вырвались из окружения, и до смерти было действительно «четыре шага», если не меньше, потому что попали они на минное поле. А потом после всех передряг комиссар просидел всю ночь с блокнотом. Возникло стиховорение – шестнадцать строк из письма жене. И только в феврале 1942 года родилась песня, которую так задушевно исполняли Леонид Утесов, Лидия Русланова, многочисленны фронтовые ансамбли. Эта песня была любимой и у Цезаря Куликова, десант которого героически защищал Малую землю. Как называется эта песня и кто ее авторы?Композитор Владимир Захаров сочинил замечательную песню о партизанах, воюющих в смоленских лесах. Впервые песня была исполнена в октябре 1942 года. В песне есть такие слова: «Повстречали – огнем угощали, навсегда уложили в лесу за великие наши печали, за горючую нашу слезу!». Слова этой песни были клятвой, приговором врагу. Как называется эта песня и кто ее автор? Шел 1945 год, и уже ветер грядущей Победы все сильней колыхал наши знамена. Об этом и хотелось сказать авторам песни, наполнить ее раздумьем о том, что уже совершили наши военные за долгие и тяжкие годы войны. Секрет успеха этой песни очень точно объяснил Георгий Константинович Жуков; он назвал песню «бессмертной», потому что в ней отразилась большая душа народа. Прообразом ее послужила русская песня «Эх ты ноченька …». Сначала родился припев – 4 короткие музыкальные фразы, которые, как и в старинной песне, начинаются со вздоха «Эх …». Авторам песни помогло то, что они сами много переживали в годы войны: «… твой дружок в бурьяне неживой лежит…». Назовите авторов и название песни.В конце 1944 года композитор В. Соловьев-Седой, ненадолго приехавший в Москву, остановился в гостинице. Однажды дверь номера отворилась, и на пороге появился поэт А. Фатьянов, молодцеватый, улыбающийся, с медалью на выцветшей гимнастерке. Он привез с собой в отпуск слова одной из прекраснейших песен времен Великой Отечественной. «Алексей прочитал их, - вспоминает композитор, - а я, сев за пианино, тут же сочинил музыку». На премьеру сочиненной песни позвали генерала Соколова, жившего в соседнем номере, и он сделал одну поправку: «Не надо стесняться слова «солдат». Это очень хорошее русское слово, оно овеяно славой, поэтому надо петь: «Пусть солдаты немного поспят…», а не «Пусть ребята немного поспят…». Авторы последовали совету генерала, и с этой поправкой песня вошла в жизнь. Как называется эта лирическая. Задушевная песня?Эта песня – одна из самых лучших за военные годы, одна из самых героических песен нашей эпохи. Она была взята на вооружение всей нашей армией, всем народом. Ее пели всюду: на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу, где ковалось оружие для победы. Каждое утро после боя курантов она звучала по радио. До сих пор эта песня вызывает слезы о погибших и гнев к захватчикам. Первое исполнение песни было на Белорусском вокзале в самые первые дни войны. С первых же тактов песня захватила бойцов, а когда зазвучал второй куплет, в зале была абсолютная тишина, все встали, как во время исполнения гимна. Как называется эта песня и кто ее авторы? Эта песня рождалась дважды. Премьера ее состоялась еще до войны, когда в 1940 году в Москве с огромным успехом гастролировал польский ансамбль «Голубой джаз». И вот в один из вечеров в гостиницу, где жил «король польского танго» Ежи Петербургский, пришел поэт Яков Галицкий и принес свои стихи. Уже вечером состоялась премьера песни в исполнении Станислава Ландау. Потом Москва буквально «заболела» ею. Ее пели Лидия Русланова, Екатерина Юровская, Изабелла Юрьева, Вадим Козин. Эту песню услышала и Клавдия Шульженко, и ей очень понравилась музыка, но не слова. И только когда в 1943 году лейтенант Михаил Максимов, корреспондент фронтовой газеты «В решающий бой», предложил свои стихи на уже известную мелодию, новая песня понравилась Шульженко. Теперь новые слова на мотив простой, запоминающейся мелодии передавали тоску по любимой, близкой и доогой женщине, за разлуку с которой воин будет мстить врагу. Как называется эта песня?У этой песни непростая судьба, нелегкий путь… написана она еще в 1940 году и посвящена молдавским партизанам, в частности герою Гражданской войны Григорию Ивановичу Котовскому. Создана песня на основе молдавского фольклора. Песня понравилась руководителю Краснознаменного ансамбля песни и танца Александрову и была исполнена в концертном зале имени Чайковского. После исполнения песни раздались громкие аплодисменты и крики «Бис!». Песню повторяли 3 раза, а ведь шел прямой эфир по радио, по тому самому радио, где в свое время ее категорически отвергли. Как называется песня и кто ее авторы? В основе этой песни лежит совершенно конкретный эпизод. О нем композитору М.Фрадкину рассказал летчик Вася Васильев. Как-то пришлось ему побывать поздним летним вечером в небольшой деревушке, в прифронтовой полосе. Остановились передохнуть. Вдруг офицер услышал звуки музыки – местная молодежь танцевала под старый, разбитый патефон. Вначале покащалось странным: война – и вдруг танцы… Он подошел поближе и увидел девушку, одиноко стоящую в стороне. Васильев пригласил ее на вальс. Разговорились, он спросил, как ее зовут, она ответила: Зина. Но тут пришлось проститься – засигналил шофер, пора в путь. Вот, собственно, и все. Но лейтенант не мог забыть эту девушку и просил написать песню о том, что рассказал… быть может, Зина услышит и откликнется… И действительно, позже композитор получил письмо – писала Зина, просила узнать адрес молодого офицера. Но Вася Васильев уже не мог ответить: он погиб вместе со своим самолетом в одном из воздушных боев, не пожелав выброситься с парашютом над территорией, занятой гитлеровцами. Эта песня часто звучала по радио в исполнении Леонида Утесова. Как она называется? Список  используемых  источниковСпасибо  авторам за фоны и отрисовкиФон презентации /скрипка с розами/ – http://file.mobilmusic.ru/37/bc/8b/778648.gif Заливка фона –  http://ramki-photoshop.ru/fony/fon-21.jpg Заливка рамки –  http://ramki-photoshop.ru/fony/fon-70.jpg Ажурная рамка на титульный лист –  https://lh3.googleusercontent.com/oKKtstlr8aWHNwQU71M_IoAt6kQJRMi85soWooVnnX-M1aunX8aLTDBa5aAuIC9lOzVuaA=s85

file_name: музыкальные памятники.ppt

description:
МКОУ «Русятинская ООШ»

Викторина «Музыкальные памятники»
(тема «Песни Великой отечественной войны»)
Есть много мелодий у этой песни: от вальса до марша. Ее пели и на мотив старой польской  песни «Стелла», и под баян – на мотив, сочиненный краснофлотцем Никитенко, были и другие импровизации. Существовало также более 20 вариантов слов этой песни, написанных разными поэтами, в основном фронтовиками. У нее оказалось столько авторов, что пришлось создать авторитетную комиссию, чтобы внести ясность в этот вопрос. Тщательное изучение показало, что это самая популярная песня Великой Отечественной, ставшая народной. Казалось бы, в песне идет разговор о сугубо личных переживаниях молодого паренька, а какая большая патриотическая тема поднимается поэтом! «Все что было загадано, в свой исполнится срок…»
        Как называется эта песня ? Кто ее автор?

Это было 27 ноября 1941 года. Корреспондент газеты «Красноармейская правда» Западного фронта, батальонный комиссар, принял бой на подступах к Москве, под Истрой. Они вырвались из окружения, и до смерти было действительно «четыре шага», если не меньше, потому что попали они на минное поле. А потом после всех передряг комиссар просидел всю ночь с блокнотом. Возникло стиховорение – шестнадцать строк из письма жене. И только в феврале 1942 года родилась песня, которую так задушевно исполняли Леонид Утесов, Лидия Русланова, многочисленны фронтовые ансамбли. Эта песня была любимой и у Цезаря Куликова, десант которого героически защищал Малую землю. Как называется эта песня и кто ее авторы?

Композитор Владимир Захаров сочинил замечательную песню о партизанах, воюющих в смоленских лесах. Впервые песня была исполнена в октябре 1942 года. В песне есть такие слова: «Повстречали – огнем угощали, навсегда уложили в лесу за великие наши печали, за горючую нашу слезу!». Слова этой песни были клятвой, приговором врагу. Как называется эта песня и кто ее автор?

alt: Шел 1945 год, и уже ветер грядущей

description:
Шел 1945 год, и уже ветер грядущей Победы все сильней колыхал наши знамена. Об этом и хотелось сказать авторам песни, наполнить ее раздумьем о том, что уже совершили наши военные за долгие и тяжкие годы войны. Секрет успеха этой песни очень точно объяснил Георгий Константинович Жуков; он назвал песню «бессмертной», потому что в ней отразилась большая душа народа. Прообразом ее послужила русская песня «Эх ты ноченька …». Сначала родился припев – 4 короткие музыкальные фразы, которые, как и в старинной песне, начинаются со вздоха «Эх …». Авторам песни помогло то, что они сами много переживали в годы войны: «… твой дружок в бурьяне неживой лежит…». Назовите авторов и название песни.

В конце 1944 года композитор В. Соловьев-Седой, ненадолго приехавший в Москву, остановился в гостинице. Однажды дверь номера отворилась, и на пороге появился поэт А. Фатьянов, молодцеватый, улыбающийся, с медалью на выцветшей гимнастерке. Он привез с собой в отпуск слова одной из прекраснейших песен времен Великой Отечественной. «Алексей прочитал их, - вспоминает композитор, - а я, сев за пианино, тут же сочинил музыку». На премьеру сочиненной песни позвали генерала Соколова, жившего в соседнем номере, и он сделал одну поправку: «Не надо стесняться слова «солдат». Это очень хорошее русское слово, оно овеяно славой, поэтому надо петь: «Пусть солдаты немного поспят…», а не «Пусть ребята немного поспят…». Авторы последовали совету генерала, и с этой поправкой песня вошла в жизнь. Как называется эта лирическая. Задушевная песня?

Эта песня – одна из самых лучших за военные годы, одна из самых героических песен нашей эпохи. Она была взята на вооружение всей нашей армией, всем народом. Ее пели всюду: на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу, где ковалось оружие для победы. Каждое утро после боя курантов она звучала по радио. До сих пор эта песня вызывает слезы о погибших и гнев к захватчикам. Первое исполнение песни было на Белорусском вокзале в самые первые дни войны. С первых же тактов песня захватила бойцов, а когда зазвучал второй куплет, в зале была абсолютная тишина, все встали, как во время исполнения гимна. Как называется эта песня и кто ее авторы?

description:
Эта песня рождалась дважды. Премьера ее состоялась еще до войны, когда в 1940 году в Москве с огромным успехом гастролировал польский ансамбль «Голубой джаз». И вот в один из вечеров в гостиницу, где жил «король польского танго» Ежи Петербургский, пришел поэт Яков Галицкий и принес свои стихи. Уже вечером состоялась премьера песни в исполнении Станислава Ландау. Потом Москва буквально «заболела» ею. Ее пели Лидия Русланова, Екатерина Юровская, Изабелла Юрьева, Вадим Козин. Эту песню услышала и Клавдия Шульженко, и ей очень понравилась музыка, но не слова. И только когда в 1943 году лейтенант Михаил Максимов, корреспондент фронтовой газеты «В решающий бой», предложил свои стихи на уже известную мелодию, новая песня понравилась Шульженко. Теперь новые слова на мотив простой, запоминающейся мелодии передавали тоску по любимой, близкой и доогой женщине, за разлуку с которой воин будет мстить врагу. Как называется эта песня?

У этой песни непростая судьба, нелегкий путь… написана она еще в 1940 году и посвящена молдавским партизанам, в частности герою Гражданской войны Григорию Ивановичу Котовскому. Создана песня на основе молдавского фольклора. Песня понравилась руководителю Краснознаменного ансамбля песни и танца Александрову и была исполнена в концертном зале имени Чайковского. После исполнения песни раздались громкие аплодисменты и крики «Бис!». Песню повторяли 3 раза, а ведь шел прямой эфир по радио, по тому самому радио, где в свое время ее категорически отвергли. Как называется песня и кто ее авторы?

 В основе этой песни лежит совершенно конкретный эпизод. О нем композитору М.Фрадкину рассказал летчик Вася Васильев. Как-то пришлось ему побывать поздним летним вечером в небольшой деревушке, в прифронтовой полосе. Остановились передохнуть. Вдруг офицер услышал звуки музыки – местная молодежь танцевала под старый, разбитый патефон. Вначале покащалось странным: война – и вдруг танцы… Он подошел поближе и увидел девушку, одиноко стоящую в стороне. Васильев пригласил ее на вальс. Разговорились, он спросил, как ее зовут, она ответила: Зина. Но тут пришлось проститься – засигналил шофер, пора в путь. Вот, собственно, и все. Но лейтенант не мог забыть эту девушку и просил написать песню о том, что рассказал… быть может, Зина услышит и откликнется… И действительно, позже композитор получил письмо – писала Зина, просила узнать адрес молодого офицера. Но Вася Васильев уже не мог ответить: он погиб вместе со своим самолетом в одном из воздушных боев, не пожелав выброситься с парашютом над территорией, занятой гитлеровцами. Эта песня часто звучала по радио в исполнении Леонида Утесова. Как она называется?

alt: Список используемых источников

description:
Список  используемых  источников

Спасибо  авторам за фоны и отрисовки

Фон презентации /скрипка с розами/ – http://file.mobilmusic.ru/37/bc/8b/778648.gif
Заливка фона –  http://ramki-photoshop.ru/fony/fon-21.jpg
Заливка рамки –  http://ramki-photoshop.ru/fony/fon-70.jpg
Ажурная рамка на титульный лист –  https://lh3.googleusercontent.com/oKKtstlr8aWHNwQU71M_IoAt6kQJRMi85soWooVnnX-M1aunX8aLTDBa5aAuIC9lOzVuaA=s85

intro: Презентация "Музыкальные памятники" создана для использования в школьном этапе игры "Зарница". Презентация - это викторина, которая может служить наглядным материалом при подготовке к игре или может быть использована как отдельный этап игры. Будет интересна и учителям музыки и учителям истории. Может быть использована в дополнительном образовании.Презентация "Музыкальные памятники" создана для использования в школьном этапе игры "Зарница". Презентация - это викторина, которая может служить наглядным материалом при подготовке к игре или может быть использована как отдельный этап игры. Будет интересна и учителям музыки и учителям истории. Может быть использована в дополнительном образовании.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация-викторина по ОБЖ "Музыкальные памятники"


extracted_text: СОХРАНИМ НАШИ ЛЕСА КАК СОХРАНИТЬ НАШИ ЛЕСА?ПРОБЛЕМА: Способы решения проблемы:1.Экологическое просвещение школьников через средства массовой информации.2.Проведение конкурса рисунков «Спасаем леса»3. Участие в акции «Юный эколог»4. Посадка деревьев.5. Сбор макулатуры.6.Переход к электронным учебникам.  Итоги сбора макулатуры Мы собрали  8730кг   СПАСЛИ  87 деревьев

file_name: Защитим наши леса.pptx

alt: СОХРАНИМ НАШИ ЛЕСА

description:
СОХРАНИМ
 НАШИ ЛЕСА

alt: КАК СОХРАНИТЬ НАШИ ЛЕСА? ПРОБЛЕМА:

description:
КАК СОХРАНИТЬ
НАШИ ЛЕСА?

ПРОБЛЕМА:

description:
Способы решения проблемы:
1.Экологическое просвещение школьников через средства массовой информации.
2.Проведение конкурса рисунков «Спасаем леса»
3. Участие в акции «Юный эколог»
4. Посадка деревьев.
5. Сбор макулатуры.
6.Переход к электронным учебникам.

alt: Итоги сбора макулатуры

description: Итоги сбора макулатуры

alt: Мы собрали 8730кг СПАСЛИ 87 деревьев

description:
Мы собрали
8730кг

  СПАСЛИ
 87 деревьев

title: Внеклассное мероприятие "Береги свой лес"


extracted_text: Землепашцывозделывать Рождество Христово Крещение Преображение Воскресение Христово     Иисус Христос был не только человеком, но иБогом.Однаждывозвел их на гору Фавор и преобразилсяпередними: и просияло лицо Его,  как  солнце, одеждыже Его сделались белыми, как свет.   Когда   онговорил, их покрыло светлоеоблако , из которогобыл голос Бога: "Это есть  Сын Мой возлюбленный,Егослушайте.взял Иисус Петра, Иакова, Иоанна,

file_name: Небопашцы.pptx

alt: Землепашцы возделывать

description:
Землепашцы

возделывать

alt: Рождество Христово

description: Рождество Христово

alt: Крещение

description: Крещение

alt: Преображение

description: Преображение

alt: Воскресение Христово

description: Воскресение Христово

description:
    Иисус Христос был не только человеком, но и

Богом.

Однажды

возвел их на гору Фавор и

преобразился

перед

ними: и просияло лицо Его,  как  солнце,

одежды

же Его сделались

белыми

, как свет.

  Когда   он

говорил, их покрыло светлое

облако

, из которого

был голос Бога: "Это есть

  Сын Мой

 возлюбленный,

Его

слушайте.

взял Иисус Петра, Иакова, Иоанна,

title: Внеклассное мероприятие в 3 классе по сказке Ивана Рутенина "Журавушки"


extracted_text: Портфолио педагогических достижений учителя математики  МАОУ «СОШ №4  г. Нурлат Республики ТатарстанЛукьяновой Фариды Минсалиховны ОглавлениеРаздел 1. «Общие сведения об учителе»Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»Раздел 3. «Научно-методическая деятельность»Раздел 4. «Внеурочная деятельность»  Личные данныеКопии грамотРаздел 1 «Сведения об учителе» 1.Ф.И.О.  Лукьянова  Фарида Минсалиховна, 2. Должность: учитель математики.3.Образование: высшее, Казанский Государственный Педагогический Институт, физико-математический факультет, отделение математики,1987 г.  Специальность: Учитель  математики средней школы.4. Стаж педагогической деятельности: 35 лет,                       в данной школе: 29  лет.5. Наличие квалификационной категории: нет   6. Год последней аттестации: 2009 г. О повышении квалификациис  9 по 27 июля 2014 г. ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский)    федеральный университет"   по программе  «Эффективные формы и методы решения олимпиадных и сложных задач по математике» в объеме 108 часов. Итоговая работа по теме:"Система работы учителя с одаренными детьми (7-8 класс)". 7. Методическая тема: «Реализация системнодеятельностного  подхода в преподавании математики  для развития у учащихся исследовательской компетенции, разносторонне творческих способностей».8.Количество классов:                          общеобразовательных – 3 (6В, 7Б, 9А)Мониторинг качества знаний учащихся по математике за три года Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»Мониторинг качества знаний учащихся по математике за три года Результаты  промежуточных контрольных  работ Мониторинг качества знаний учащихся по математике за 2013-2014 учебный год.  Мониторинг качества знаний учащихся по математикеза 2014-2015 учебный год.  .Мониторинг качества знаний учащихся по математике за  1 полугодие 2015-2016 учебного  года. Итоги промежуточных аттестационных работ по математике за 2013 – 2014 уч. год  Итоги промежуточных аттестационных работ по математике за 2014 – 2015 уч. год  Итоги промежуточных аттестационных работ по математике за 1 полугодие 2015 – 2016 уч. год   Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий.        №Тема, класс (группа, курс)Уровень (образовательное учреждение, район, город)Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урокДата1.“Сайт для создания домашнего задания для 5-11 классов по математике”.Практическая работаРайонМастер-класс  для учителей  математики района. 2014 г.2.“Умножение десятичных дробей на натуральное число” 5 кл. ФГОС.РайонОткрытый урок, на семинареучителей математики района.2015 г.3..Видеоурок “Сложение чисел с помощью координатной прямой” 6 классМАОУ СОШ №4Предметная неделя математики  МАОУ «СОШ №4» Участие в семинарах№Тема выступления, уровеньТема семинара, кем и для кого организован, место проведения (год)1.“Структурные и содержательные  особенности учебно-методических комплексов по математике в рамках Концепции математического образования РФ”(Республика)Участие в республиканском семинаре г. Казань. (2012)2.«Особенности линии УМК по математике издательства «ДРОФА»  в контексте новых образовательных стандартов»(Республика)Участие в республиканском  семинаре г. Казань. (2014)3.“Система работы учителей с одаренными детьми(7-8 класс)” (республика)Выступление  в рамках программы повышения  квалификации. КФУ   г. Казань. (2014)4.“Роль компонентов учебно- методических комплексов по математике авт. В.Ф. Бутузова, Ю.Н. Макарычева и др. издательства “Просвещение” в достижении планируемых результатов обучения”.(федеральный)Участие на вебинаре г. Москва.  Издательство “Просвещение”.(2014)5.“Сайт для создания домашнего задания для 5-11 классов по математике”.(район)Выступление на семинаре учителей математики. МАОУ «СОШ №4» (2014)6.“Эффективные методы обучения” (Республика)Участие в Республиканском Форуме учителей  математики, физики и информатики. г. Бугульма.(2014) Проведение,  участие в семинарах : №Тема выступленияУровеньТема конференции,  кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведенияДата 1.«Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике. Решение заданий повышенного уровня сложности по стереометрии и на проценты».Тема выступления: «Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике».РайонДоклад на районном семинаре учителей математики. Шк. №32015 г.2.“Самостоятельная деятельность учащихся на уроках математики».Доклад на секционном заседании учителей математики на Августовской конференции.  Шк. №1Выступления на конференциях: Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадахПредметУровень (район)Результат (занятое место)Дата проведения  олимпиады Документы (материалы) подтверждающие результатыМатематика  5 кл.районпризер12.12.2013грамотаМатематика  7 кл.                                                                Раздел 3 «Научная методическая деятельность»Тема конференции, кем организована, датапроведенияТема выступленияУровень (район)Результат (занятое место) Документы (материалы) подтверждающие результатыОрганизовано управлением образования Нурлатского муниципального района, 2013 г «Компьютер – друг или враг?»Район3 местоГрамотаОрганизовано управлением образования Нурлатского муниципального района, 2014 г«Биоритмы в математике»Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях Вид, название мероприятияУровень (федеральный уровень)Результат (занятое место)Дата проведения   Документы (материалы) подтверждающие результаты )V Международная  олимпиада по математике «Фоксфорд»Федеральный3 степень2015 г.Диплом III степениРоссийский конкурс «Кенгуру - 2014»3место порайону2014 г.ГрамотаVII Всероссийский  математический конкурс «Ребус»20151 степень3 степень2014 г.2014 г.ДипломДипломРезультаты участия  обучающихся в  конкурсах, мероприятиях по предмету (как в очной, так и в дистанционной форме:                       Награды Вид деятельности Дата проведения мероприятияУровень Результаты Кружок «Шаг вперед»2013-2014 г.МАОУ «СОШ№4»1.Призер 5 кл, олимпиада по математике2.Призер 7 кл. олимпиада по математике3. Диплом I степени 8 кл. на Всероссийском математическом конкурсе «Ребус»4. III- место 7 кл. в научно-практической конференции «Биоритмы в математике»5.Международная олимпиада по математике«Фоксфорда» - диплом 3 степени – 9 класс. 2015г.    Внеклассная работа по математике.  Открытые внеклассные мероприятияИнтеллектуальная игра «Брейн-ринг» среди учащихся  6-х  классовМатематический  КВН», среди учащихся 7-х классов                        Методические публикации  №Тема (название), вид публикации,  количество страниц Уровень  Где напечатанаГод издания1.“Авторская прграмма предпрофильной подготовки для 9 класса”ФедеральныйПубликация на сайте http://multiurok.ru2015 г.Свидетельство2“Программа работы с одаренными детьми”“Программа работы со слабоуспевающими детьми”Саздание своего персональног сайтаhttp://multiurok.ru/lfs1963/2015 г.Сертификат Методические публикации Педагогические сообщества:№Вид, тема (название или описание) мероприятияУровеньГод 1.Виртуальный факультатив по информатике: «11Б класс МАОУ «СОШ№4» г. Нурлат РТ (Администратор)федеральный2013 г.2.Сообщество «Занимательная математика»  (состою в сообществе)2014 г.3.Виртуальный факультатив по математике: «Знатоки математики» МАОУ «СОШ №4» Лукьянова Ф.С. (Администратор)4.Виртуальный факультатив по математике:«ОГЭ 9А Лукьянова Ф.С. МАОУ «СОШ №4» г. Нурлат (Администратор)2015 г. 9. Награды: 2013 г. – Грамота Отдела образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального р-на РТ за достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения.2013 г. – Грамота Отдела образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального р-на РТ за подготовку призеров муниципального тура Всероссийской олимпиады по математике.    2015 г. – Благодарственное письмо Центральной избирательной         к  комиссии Республики Татарстан.  2016 г. – Благодарственное письмо за активное участие в муниципальном этапе Республиканского конкурса «Учитель года» в номинации «Классный руководитель года». Результаты участия  обучающихся в  конкурсах  Тот, кто стал учителем , поймет,Какое счастье – быть полезным людям,Учить Его Величество – Народ!Нести ему дар мудрости и знаньяИ доброты соей сердечный свет –Нет на земле ответственней призванья,Почетнее и радостнее нет.Г. Куприн

file_name: Презентация. Портфолио учителя математики Лукьяновой Фариды Минсалиховны..ppt

description:
Оглавление

Раздел 1. «Общие сведения об учителе»

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»

Раздел 3. «Научно-методическая деятельность»

Раздел 4. «Внеурочная деятельность»

alt: Личные данные Копии грамот Раздел 1 «Сведения об учителе»

alt: Ф.И.О. Лукьянова Фарида Минсалиховна, 2

description:
1.Ф.И.О.  Лукьянова  Фарида Минсалиховна,

2. Должность: учитель математики.

3.Образование: высшее, Казанский Государственный Педагогический Институт, физико-математический факультет, отделение математики,1987 г.
Специальность: Учитель  математики средней школы.

4. Стаж педагогической деятельности: 35 лет,
                       в данной школе: 29  лет.
5. Наличие квалификационной категории: нет

   6. Год последней аттестации: 2009 г.

description:
О повышении квалификации

с  9 по 27 июля 2014 г.
 ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский)    федеральный университет"   по программе  «Эффективные формы и методы решения олимпиадных и сложных задач по математике» в объеме
108 часов.
 Итоговая работа по теме:"Система работы учителя с одаренными детьми (7-8 класс)".

alt: Методическая тема: « Реализация системнодеятельностного подхода в преподавании математики для развития у учащихся исследовательской компетенции, разносторонне творческих способностей »

description:
7. Методическая тема:
«Реализация системнодеятельностного  подхода в преподавании математики  для развития у учащихся исследовательской компетенции, разносторонне творческих способностей».

8.Количество классов:
                         общеобразовательных – 3 (6В, 7Б, 9А)

Мониторинг качества знаний учащихся по математике
за три года

description:
Раздел 2. «Результаты педагогической
деятельности»

Мониторинг качества знаний учащихся по математике за три года
 Результаты  промежуточных контрольных  работ

description:
Мониторинг качества знаний учащихся
по математике
за 2014-2015 учебный год.

description:
.

Мониторинг качества знаний учащихся
 по математике за  1 полугодие 2015-2016 учебного  года.

description:
Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий.

        №

Тема, класс (группа, курс)

Уровень (образовательное учреждение, район, город)

Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок

Дата

1.

“Сайт для создания домашнего задания для
5-11 классов по математике”.Практическая работа

Район

Мастер-класс  для учителей  математики района.

2014 г.

2.

“Умножение десятичных дробей на натуральное число” 5 кл. ФГОС.

Район

Открытый урок, на семинаре
учителей математики района.

2015 г.

3.

.Видеоурок “Сложение чисел с помощью координатной прямой”
6 класс

МАОУ СОШ №4

Предметная неделя математики  МАОУ «СОШ №4»

description:
Участие в семинарах

№

Тема выступления, уровень

Тема семинара, кем и для кого организован, место проведения (год)

1.

“Структурные и содержательные  особенности учебно-методических комплексов по математике в рамках Концепции математического образования РФ”(Республика)

Участие в республиканском семинаре г. Казань. (2012)

2.

«Особенности линии УМК по математике издательства «ДРОФА»  в контексте новых образовательных стандартов»(Республика)

Участие в республиканском  семинаре г. Казань. (2014)

3.

“Система работы учителей с одаренными детьми(7-8 класс)” (республика)

Выступление  в рамках программы повышения  квалификации. КФУ   г. Казань. (2014)

4.

“Роль компонентов учебно- методических комплексов по математике авт. В.Ф. Бутузова, Ю.Н. Макарычева и др. издательства “Просвещение” в достижении планируемых результатов обучения”.(федеральный)

Участие на вебинаре
г. Москва.  Издательство “Просвещение”.(2014)

5.

“Сайт для создания домашнего задания для 5-11 классов по математике”.(район)

Выступление на семинаре учителей математики.
МАОУ «СОШ №4» (2014)

6.

“Эффективные методы обучения” (Республика)

Участие в Республиканском Форуме учителей  математики, физики и информатики.
г. Бугульма.(2014)

 Проведение,  участие в семинарах :

description:
№

Тема выступления

Уровень

Тема конференции,  кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведения

Дата

1.

«Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике. Решение заданий повышенного уровня сложности по стереометрии и на проценты».
Тема выступления: «Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике».

Район

Доклад на районном семинаре учителей математики. Шк. №3

2015 г.

2.

“Самостоятельная деятельность учащихся на уроках математики».

Доклад на секционном заседании учителей математики на Августовской конференции.  Шк. №1

Выступления на конференциях:

description:
Результаты участия обучающихся в очных
 предметных олимпиадах

Предмет

Уровень (район)

Результат (занятое место)

Дата проведения  олимпиады

 Документы (материалы) подтверждающие результаты

Математика  5 кл.

район

призер

12.12.2013

грамота

Математика  7 кл.

description:
Раздел 3 «Научная
методическая деятельность»

Тема конференции, кем организована, датапроведения

Тема выступления

Уровень (район)

Результат (занятое место)

 Документы (материалы) подтверждающие результаты

Организовано управлением образования Нурлатского муниципального района, 2013 г

«Компьютер – друг или враг?»

Район

3 место

Грамота

Организовано управлением образования Нурлатского муниципального района, 2014 г

«Биоритмы в математике»

Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях

description:
Вид, название мероприятия

Уровень (федеральный уровень)

Результат
(занятое место)

Дата проведения

 Документы (материалы) подтверждающие результаты )

V Международная  олимпиада по математике «Фоксфорд»

Федеральный

3 степень

2015 г.

Диплом III
степени

Российский конкурс «Кенгуру - 2014»

3место по
району

2014 г.

Грамота

VII Всероссийский  математический конкурс «Ребус»2015

1 степень
3 степень

2014 г.
2014 г.

Диплом
Диплом

Результаты участия  обучающихся в  конкурсах,
мероприятиях по предмету
 (как в очной, так и в дистанционной форме:

alt: Награды

description: Награды

description:
Вид деятельности

Дата проведения мероприятия

Уровень

Результаты

Кружок «Шаг вперед»

2013-2014 г.

МАОУ «СОШ№4»

1.Призер 5 кл, олимпиада по математике
2.Призер 7 кл. олимпиада по математике
3. Диплом I степени 8 кл. на Всероссийском математическом конкурсе «Ребус»
4. III- место 7 кл. в научно-практической конференции «Биоритмы в математике»
5.Международная олимпиада по математике«Фоксфорда» - диплом 3 степени – 9 класс. 2015г.

    Внеклассная работа по математике.

alt: Открытые внеклассные мероприятия

description:
Открытые внеклассные мероприятия

Интеллектуальная игра «Брейн-ринг» среди учащихся  6-х  классов

Математический  КВН», среди учащихся 7-х классов

description:
Методические публикации

  №

Тема (название), вид публикации,  количество страниц

Уровень

Где напечатана

Год издания

1.

“Авторская прграмма предпрофильной подготовки для 9 класса”

Федеральный

Публикация на сайте http://multiurok.ru

2015 г.
Свидетельство

2

“Программа работы с одаренными детьми”

“Программа работы со слабоуспевающими детьми”

Саздание своего персональног сайта
http://multiurok.ru/lfs1963/

2015 г.
Сертификат

alt: Методические публикации

description: Методические публикации

description:
Педагогические сообщества:

№

Вид, тема (название или описание) мероприятия

Уровень

Год

1.

Виртуальный факультатив по информатике: «11Б класс МАОУ «СОШ№4» г. Нурлат РТ (Администратор)

федеральный

2013 г.

2.

Сообщество «Занимательная математика»  (состою в сообществе)

2014 г.

3.

Виртуальный факультатив по математике: «Знатоки математики» МАОУ «СОШ №4» Лукьянова Ф.С. (Администратор)

4.

Виртуальный факультатив по математике:
«ОГЭ 9А Лукьянова Ф.С. МАОУ «СОШ №4» г. Нурлат (Администратор)

2015 г.

description:
9. Награды: 2013 г. – Грамота Отдела образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального р-на РТ за достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения.

2013 г. – Грамота Отдела образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального р-на РТ за подготовку призеров муниципального тура Всероссийской олимпиады по математике.

    2015 г. – Благодарственное письмо Центральной избирательной         к  комиссии Республики Татарстан.

  2016 г. – Благодарственное письмо за активное участие в муниципальном этапе Республиканского конкурса «Учитель года» в номинации «Классный руководитель года».

alt: Тот, кто стал учителем , поймет,

description:
Тот, кто стал учителем , поймет,
Какое счастье – быть полезным людям,
Учить Его Величество – Народ!
Нести ему дар мудрости и знанья
И доброты соей сердечный свет –
Нет на земле ответственней призванья,
Почетнее и радостнее нет.
Г. Куприн

intro:
Портфолио педагогических достижений учителя математики первой квалификационной категории МАОУ «СОШ №4  г. Нурлат Республики Татарстан Лукьяновой Фариды Минсалиховны.
Общие сведения об учителе.
Результаты педагогической деятельности.
Научно- методическая деятельность.
Внеурочная деятельность.
Методическая тема:
«Реализация системнодеятельностного  подхода в преподавании математики  для развития у учащихся исследовательской компетенции, разносторонне творческих способностей".Портфолио педагогических достижений учителя математики первой квалификационной категории МАОУ «СОШ №4  г. Нурлат Республики Татарстан Лукьяновой Фариды Минсалиховны.
Общие сведения об учителе.
Результаты педагогической деятельности.
Научно- методическая деятельность.
Внеурочная деятельность.

title: Портфолио педагогических достижений учителя математики  МАОУ «СОШ №4  г. Нурлат Республики Татарстан Лукьяновой Фариды Минсалиховны