extracted_text: Физические качества  1. Физические качества - это:индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека;врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека:комплекс способностей занимающихся физической культурой и спортом, выраженных в конкретных результатах.  2. К основным физическим качествам относятся:выносливость, сила, ловкость, быстрота, гибкостьрост, вес, становая сила, объем бицепсовбег, прыжки, метания, ходьба 3. Укажите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект в развитии гибкости:тяжелая атлетикасовременное пятиборьегимнастика 4. Какое двигательное действие следует выбрать при оценке уровня силовых возможностей?длительный бег до 25-30 мин.прыжки со скакалкойподтягивание в висе 5. Сила - это способность человека проявлять мышечные усилия различной величины в возможно короткое времяспособность человека преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных усилийкомплекс различных проявлений человека в определенной двигательной деятельности, в основе которых лежит понятие "мышечное усилие" 6. Результатом выполнения силовых упражнений с большим отягощением является:увеличение объема мышцбыстрый рост абсолютной силыукрепление опорно-двигательного аппарата 7. Лучшие условия для развития быстроты реакции создаются во время:подвижных и спортивных игрскоростно-силовых упражненийпрыжков вверх с места 8. Как дозируются упражнения на гибкость?упражнения выполняются до тех пор, пока не начнется уменьшаться амплитуда движенийвыполняется 12-15 циклов движенийупражнения выполняются  до появления болевых ощущений 9. При развитии силы используют специальные упражнения с отягощениями. Их отличительная особенность заключается в том, что:они выполняются медленноони вызывают значительное напряжение мышцв качестве отягощения используется собственный вес человека 10. Наиболее благоприятным периодом развития силы у мальчиков и юношей считается возраст:10 - 11 лет11 - 12 летот 13 - 14 до 17 - 18 лет 11. Упражнения, способствующие развитию выносливости, целесообразно выполнять:в конце подготовительной части урокав начале основной части урокав конце основной части урока 12. Способность как можно дольше удерживать достигнутую максимальную скорость называется:абсолютным запасом скоростискоростной выносливостьюскоростной способностью 13. Наиболее благоприятным периодом для развития  скоростных способностей считается возраст:от 7 до 11 летот 14 до 16 лет17 - 18 лет 14. Наиболее распространенным методом воспитания выносливости является использование "фартлека«равномерного непрерывного упражнениянепрерывного упражнения в переменном режиме 15. Способность противостоять физическому утомлению в процессе мышечной деятельности называется:Тренированностьюфункциональной устойчивостью организмавыносливостью 16. Наиболее интенсивный прирост выносливости наблюдается в возрасте:от 14 до 20 летот 10 до 14 летот 7 до 9 лет 17. Какое из физических качеств при чрезмерном его развитии отрицательно влияет на гибкость?СилаВыносливостькоординационные способности 18. В качестве средств развития гибкости используют:скоростно - силовые упражненияупражнения на растягиваниеигровые упражнения 19. Какое из физических качеств хуже всего поддается воспитанию?координация движенийбыстротагибкость  20. Можно ли совершенствовать координацию движений на фоне утомления?можно, так как утомление снимает координационную напряженностьнельзя, так как при утомлении сильно снижается четкость мышечных ощущенийможно, потому что с утомлением объективно возникает необходимость более экономного выполнения движений 21. Силовые упражнения рекомендуется сочетать с упражнениями на:координациюбыстротугибкость 22. Какое тестовое задание служит для определения гибкости?наклон впередчелночный бегподтягивание на перекладине 23. 	Выносливость человека не зависит от:антропометрических данных человекафункциональных возможностей систем энергообеспечениявыдержки и умения терпеть утомление 24. Физические качества развиваются:целенаправленносами по себепри обучении 25. Бег с остановками и изменением направления по сигналу способствует формированиюскоростной силытехники движенийбыстроты реакции 26. Способность выполнять движения с большой амплитудой называется:растяжкойстретчингомгибкостью 27. 	Основой методики воспитания физических качеств является:возрастная адекватность нагрузкипостепенное повышение силы воздействиявыполнение физических упражнений 28. Какое тестовое задание служит для определения ловкости?бег 60 мчелночный бегпрыжки в длину с места 29. Способность совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени называется:ловкостьюбыстротойвыносливостью 30. Какое самое простое и полезное занятие спортом для развития выносливости?игра в волейболбег со средней скоростьюбег в медленном темпе

alt: Физические качества

description: Физические качества

alt: Физические качества - это: индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека; врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека: комплекс способностей занимающихся физической культурой…

description:
1. Физические качества - это:

индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека;
врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека:
комплекс способностей занимающихся физической культурой и спортом, выраженных в конкретных результатах.

description:
2. К основным физическим качествам относятся:

выносливость, сила, ловкость, быстрота, гибкость
рост, вес, становая сила, объем бицепсов
бег, прыжки, метания, ходьба

description:
3. Укажите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект в развитии гибкости:

тяжелая атлетика

современное пятиборье

гимнастика

description:
4. Какое двигательное действие следует выбрать при оценке уровня силовых возможностей?

длительный бег до 25-30 мин.

прыжки со скакалкой

подтягивание в висе

alt: Сила - это способность человека проявлять мышечные усилия различной величины в возможно короткое время способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных…

description:
5. Сила - это

способность человека проявлять мышечные усилия различной величины в возможно короткое время

способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных усилий

комплекс различных проявлений человека в определенной двигательной деятельности, в основе которых лежит понятие "мышечное усилие"

description:
6. Результатом выполнения силовых упражнений с большим отягощением является:

увеличение объема мышц

быстрый рост абсолютной силы

укрепление опорно-двигательного аппарата

description:
7. Лучшие условия для развития быстроты реакции создаются во время:

подвижных и спортивных игр

скоростно-силовых упражнений

прыжков вверх с места

alt: Как дозируются упражнения на гибкость? упражнения выполняются до тех пор, пока не начнется уменьшаться амплитуда движений выполняется 12-15 циклов движений упражнения выполняются до появления болевых…

description:
8. Как дозируются упражнения на гибкость?

упражнения выполняются до тех пор, пока не начнется уменьшаться амплитуда движений

выполняется 12-15 циклов движений

упражнения выполняются  до появления болевых ощущений

description:
9. При развитии силы используют специальные упражнения с отягощениями. Их отличительная особенность заключается в том, что:

они выполняются медленно

они вызывают значительное напряжение мышц

в качестве отягощения используется собственный вес человека

alt: Наиболее благоприятным периодом развития силы у мальчиков и юношей считается возраст: 10 - 11 лет 11 - 12 лет от 13 - 14 до 17…

description:
10. Наиболее благоприятным периодом развития силы у мальчиков и юношей считается возраст:

10 - 11 лет

11 - 12 лет

от 13 - 14 до 17 - 18 лет

description:
11. Упражнения, способствующие развитию выносливости, целесообразно выполнять:

в конце подготовительной части урока

в начале основной части урока

в конце основной части урока

description:
12. Способность как можно дольше удерживать достигнутую максимальную скорость называется:

абсолютным запасом скорости

скоростной выносливостью

скоростной способностью

description:
13. Наиболее благоприятным периодом для развития  скоростных способностей считается возраст:

от 7 до 11 лет

от 14 до 16 лет

17 - 18 лет

description:
14. Наиболее распространенным методом воспитания выносливости является использование

"фартлека«

равномерного непрерывного упражнения

непрерывного упражнения в переменном режиме

description:
15. Способность противостоять физическому утомлению в процессе мышечной деятельности называется:

Тренированностью

функциональной устойчивостью организма

выносливостью

description:
16. Наиболее интенсивный прирост выносливости наблюдается в возрасте:

от 14 до 20 лет

от 10 до 14 лет

от 7 до 9 лет

description:
17. Какое из физических качеств при чрезмерном его развитии отрицательно влияет на гибкость?

Сила

Выносливость

координационные способности

description:
18. В качестве средств развития гибкости используют:

скоростно - силовые упражнения

упражнения на растягивание

игровые упражнения

description:
19. Какое из физических качеств хуже всего поддается воспитанию?

координация движений

быстрота

гибкость

alt: Можно ли совершенствовать координацию движений на фоне утомления? можно, так как утомление снимает координационную напряженность нельзя, так как при утомлении сильно снижается четкость мышечных ощущений…

description:
20. Можно ли совершенствовать координацию движений на фоне утомления?

можно, так как утомление снимает координационную напряженность

нельзя, так как при утомлении сильно снижается четкость мышечных ощущений

можно, потому что с утомлением объективно возникает необходимость более экономного выполнения движений

description:
21. Силовые упражнения рекомендуется сочетать с упражнениями на:

координацию

быстроту

гибкость

description:
22. Какое тестовое задание служит для определения гибкости?

наклон вперед

челночный бег

подтягивание на перекладине

description:
23. 	Выносливость человека не зависит от:

антропометрических данных человека

функциональных возможностей систем энергообеспечения

выдержки и умения терпеть утомление

description:
24. Физические качества развиваются:

целенаправленно

сами по себе

при обучении

description:
25. Бег с остановками и изменением направления по сигналу способствует формированию

скоростной силы

техники движений

быстроты реакции

description:
26. Способность выполнять движения с большой амплитудой называется:

растяжкой

стретчингом

гибкостью

description:
27. 	Основой методики воспитания физических качеств является:

возрастная адекватность нагрузки

постепенное повышение силы воздействия

выполнение физических упражнений

description:
28. Какое тестовое задание служит для определения ловкости?

бег 60 м

челночный бег

прыжки в длину с места

description:
29. Способность совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени называется:

ловкостью

быстротой

выносливостью

description:
30. Какое самое простое и полезное занятие спортом для развития выносливости?

игра в волейбол

бег со средней скоростью

бег в медленном темпе

intro:
Презентация. Физические качества человека
индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека;
врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека:
комплекс способностей занимающихся физической культурой и спортом, выраженных в конкретных результатах.

выносливость, сила, ловкость, быстрота, гибкость
рост, вес, становая сила, объем бицепсов
бег, прыжки, метания, ходьбавыносливость, сила, ловкость, быстрота, гибкость
рост, вес, становая сила, объем бицепсов
бег, прыжки, метания, ходьба

title: Презентация. Физические качества


extracted_text: «Онлайн – переводчик как способ работы с текстом на английском языке»Выполнил: Соковин Алексей, студент группы МК – 164 ГОАУАО «Амурского колледжа транспорта и дорожного хозяйства»Руководитель: Кспоян Е.А.              АктуальностьВ настоящее время наблюдается активный интерес студентов к переводу иностранных текстов с помощью онлайн – переводчиков.  Цель исследования     Изучение эффективности и качества онлайн - переводчиков при работе с текстом на английском языке.  Задачи:познакомиться с историей появления машинного перевода;выявить наиболее популярные и качественные онлайн - переводчики;классифицировать функциональные возможности популярных  онлайн-переводчиков;провести апробирование этих переводчиков;составить рекомендации по использованию онлайн – переводчиков при работе с текстами. Объектом исследования является перевод текста с английского языка на русский.Предмет исследования -  онлайн - переводчики и их качество. Методы исследования:систематизация;классификация;анкетирование;апробирование;      Перевод – это сложный и многогранный вид человеческой деятельности. В процессе перевода происходит не просто замена одного языка другим. В переводе сталкиваются различные культуры, разные личности, разные склады мышления, разные традиции и установки. Онлайн – переводчики – специальные программы, с помощью которых можно осуществить перевод отдельных слов и предложений практически с любого языка. Наиболее популярные онлайн – сервисы, доступные современным пользователям сети Интернет:Translate.ru (онлайн-переводчик компании ПРОМТ) Yandex.ru Google Translate (Google)SYSTRANet (Systran) Free Translation (SDL) Babel Fish (Systran) Worldlingo (Systran) InterTran (Translation Experts Limited) ImTransator (Smartlink Corp) Tranlslate Online.ua Windows Life Translator (Microsoft)  Лидеры среди онлайн – переводчиков в России Функциональные возможности онлайн - переводчиковФункцииPROMTGOOGLEYANDEXВоспроизведение текстатолько слова+-Подключение специальных словарей+-Перевод веб-страниц+Виртуальная клавиатура+Автоперевод исходного текста-Количество языков75112Транскрипция+Количество вводимых символов3000 и 10000 для зарегистрированныхпользователейбез ограничений10000Синхронный перевод_+Проверка орфографии+-Возможность прослушать слово_+ Оригинальный переводHow To Be a Safe Driver?1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.2. Keep your eyes on the road.3. Do not let road rage get the best of you.Как быть безопасным водителем?1. Не поддавайся безрассудному поведению, такому как гонки с другим автомобилем.2. Следи за дорогой.3. Не позволяй ярости овладеть тобой. Тестирование онлайн - переводчиковОригинал1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.2. Keep your eyes on the road.3. Do not let road rage get the best of you.Перевод от Google1. Не занимайтесь безрассудного поведения, такие как гоночный автомобиль другой.2. Держите глаза на дороге.3. Не позволяйте агрессивное поведение на дороге получить лучшее из вас. Тестирование онлайн - переводчиковОригинал1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.2. Keep your eyes on the road.3. Do not let road rage get the best of you. Перевод от Yandex 1. Не вступайте в безрассудном поведении, такие как мчится другой автомобиль.2. Держите ваши глаза на дороге.3. Не позволяйте дорога ярости взять верх над тобой. Тестирование онлайн - переводчиковОригинал1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.2. Keep your eyes on the road.3. Do not let road rage get the best of you. Перевод от ПРОМТ. 1. Не участвуйте в опрометчивом поведении, таком как гонки другого автомобиля.2. Не спускайте глаз с дороги.3. Не позволяйте агрессивному поведению на дороге получить лучшего из Вас. Анализ результатов социологического опроса студентов колледжа  Пользуетесь ли вы онлайн – переводом?  Каким онлайн – переводчиком вы пользуетесь?  Для выполнения какого задания вы используете онлайн – переводчик?Перевод слов и текста по английскому языку – 92 студента;Для игр на компьютере – 1;Для знаний – 2;Личный интерес – 4;Для перевода песен – 2.  Редактируете ли вы перевод?  Довольны ли вы онлайн – переводом? Как улучшить качество перевода?Избегайте опечаток в тексте.You have bin in Belgium? - У вас есть мусорное ведро в Бельгии?You have been in Belgium. - Вы были в Бельгии.2) Не забывайте про знаки препинания.Do you know him - Сделайте вы знаете его.Do you know him? - Вы знаете его? 3) Помните про артикли и другие служебные слова.She is demanding woman. - Она требует женщину.She is а demanding woman. - Она требовательная женщина.4) Используйте простые фразы и предложения.5) При работе с тематическим текстом подключайте специальные словари.6) Используйте качественные переводчики. Вывод:Онлайн - перевод пользуется высокой популярностью среди студентов при низком уровне критичности к полученным результатам. 2. Компьютерный перевод  не является точным и достоверным. Он дает лишь общее содержание и смысл переводимого текста. 3. Онлайн -  переводчик не может заменить человека.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВЖарков В.В. « Онлайн- переводчики и их качество»  журнал: «Переводчик», М., 1997г.  http://whoyougle.ru/texts/online-translatorhttp://www.innovativeeducation.com/lhs/tips.asp Будущее машинного   перевода // Компьютерра № 21, 05 июня 2002г. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВhttps://ru.wikipedia.orghttp://www.translate.ru/Help.aspx/Feedbackhttp://whoyougle.ru/texts/online-translator/http://translate.google.ru/translate_tools?hl=ruhttp://translate.meta.ua/ Спасибо           за внимание!

file_name: ОНЛАЙН- ПЕРЕВОДЧИК ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2017г. (2).ppt

description:
Актуальность

В настоящее время наблюдается активный интерес студентов к переводу иностранных текстов с помощью онлайн – переводчиков.

alt: Задачи : познакомиться с историей появления машинного перевода; выявить наиболее популярные и качественные онлайн - переводчики; классифицировать функциональные возможности популярных онлайн-переводчиков; провести апробирование этих переводчиков;…

description:
Задачи:

познакомиться с историей появления машинного перевода;
выявить наиболее популярные и качественные онлайн - переводчики;
классифицировать функциональные возможности популярных  онлайн-переводчиков;
провести апробирование этих переводчиков;
составить рекомендации по использованию онлайн – переводчиков при работе с текстами.

description:
Объектом исследования является перевод текста с английского языка на русский.

Предмет исследования -  онлайн - переводчики и их качество.
 Методы исследования:
систематизация;
классификация;
анкетирование;
апробирование;

description:
Наиболее популярные онлайн – сервисы, доступные современным пользователям сети Интернет:

Translate.ru (онлайн-переводчик компании ПРОМТ)
 Yandex.ru
Google Translate (Google)
SYSTRANet (Systran)
Free Translation (SDL)
Babel Fish (Systran)
Worldlingo (Systran)
 InterTran (Translation Experts Limited) ImTransator (Smartlink Corp)
Tranlslate Online.ua
Windows Life Translator (Microsoft)

alt: Лидеры среди онлайн – переводчиков в

description:
Функциональные возможности онлайн - переводчиков

Функции

PROMT

GOOGLE

YANDEX

Воспроизведение текста

только слова

+

-

Подключение специальных словарей

+

-

Перевод веб-страниц

+

Виртуальная клавиатура

+

Автоперевод исходного текста

-

Количество языков

7

51

12

Транскрипция

+

Количество вводимых символов

3000 и 10000 для зарегистрированных
пользователей

без ограничений

10000

Синхронный перевод

_

+

Проверка орфографии

+

-

Возможность прослушать слово

_

+

alt: Оригинальный перевод How To Be a

description:
Оригинальный перевод

How To Be a Safe Driver?
1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.

2. Keep your eyes on the road.

3. Do not let road rage get the best of you.

Как быть безопасным водителем?
1. Не поддавайся безрассудному поведению, такому как гонки с другим автомобилем.
2. Следи за дорогой.

3. Не позволяй ярости овладеть тобой.

alt: Тестирование онлайн - переводчиков

description:
Тестирование онлайн - переводчиков

Оригинал
1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.

2. Keep your eyes on the road.
3. Do not let road rage get the best of you.

Перевод от Google
1. Не занимайтесь безрассудного поведения, такие как гоночный автомобиль другой.
2. Держите глаза на дороге.
3. Не позволяйте агрессивное поведение на дороге получить лучшее из вас.

alt: Тестирование онлайн - переводчиков

description:
Тестирование онлайн - переводчиков

Оригинал
1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.

2. Keep your eyes on the road.

3. Do not let road rage get the best of you.

 Перевод от Yandex
1. Не вступайте в безрассудном поведении, такие как мчится другой автомобиль.
2. Держите ваши глаза на дороге.

3. Не позволяйте дорога ярости взять верх над тобой.

alt: Тестирование онлайн - переводчиков

description:
Тестирование онлайн - переводчиков

Оригинал
1. Do not engage in reckless behavior, such as racing another car.

2. Keep your eyes on the road.

3. Do not let road rage get the best of you.

 Перевод от ПРОМТ.
1. Не участвуйте в опрометчивом поведении, таком как гонки другого автомобиля.
2. Не спускайте глаз с дороги.

3. Не позволяйте агрессивному поведению на дороге получить лучшего из Вас.

description:
 Для выполнения какого задания вы используете онлайн – переводчик?

Перевод слов и текста по английскому языку – 92 студента;
Для игр на компьютере – 1;
Для знаний – 2;
Личный интерес – 4;
Для перевода песен – 2.

alt: Редактируете ли вы перевод?

description: Редактируете ли вы перевод?

alt: Довольны ли вы онлайн – переводом?

description: Довольны ли вы онлайн – переводом?

alt: Как улучшить качество перевода?

description:
Как улучшить качество перевода?

Избегайте опечаток в тексте.
You have bin in Belgium? - У вас есть мусорное ведро в Бельгии?
You have been in Belgium. - Вы были в Бельгии.
2) Не забывайте про знаки препинания.
Do you know him - Сделайте вы знаете его.
Do you know him? - Вы знаете его?

description:
3) Помните про артикли и другие служебные слова.
She is demanding woman. - Она требует женщину.
She is а demanding woman. - Она требовательная женщина.
4) Используйте простые фразы и предложения.
5) При работе с тематическим текстом подключайте специальные словари.
6) Используйте качественные переводчики.

description:
Вывод:

Онлайн - перевод пользуется высокой популярностью среди студентов при низком уровне критичности к полученным результатам.
 2. Компьютерный перевод  не является точным и достоверным. Он дает лишь общее содержание и смысл переводимого текста.
3. Онлайн -  переводчик не может заменить человека.

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ –

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВ

Жарков В.В. « Онлайн- переводчики и их качество»  журнал: «Переводчик», М., 1997г.
 http://whoyougle.ru/texts/online-translator
http://www.innovativeeducation.com/lhs/tips.asp
 Будущее машинного
   перевода // Компьютерра № 21, 05 июня 2002г.

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ –

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВ

https://ru.wikipedia.org
http://www.translate.ru/Help.aspx/Feedback
http://whoyougle.ru/texts/online-translator/
http://translate.google.ru/translate_tools?hl=ru
http://translate.meta.ua/

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
           за внимание!

intro: В исследовательской работе мы рассмотрели подробным образом, какую роль выполняют  онлайн- переводчики при работе с текстом на английском языке.  В настоящее время наблюдается активный интерес к переводу иностранных текстов через  онлайн-переводчики, так как они не уступают в качестве перевода, бесплатны и не требуют установки. Важно отметить, что они просты и удобны в использовании и предоставляют большое количество дополнительных возможностей. Огромное количество онлайн - переводчиков затрудняет выбор наиболее эффективного.   Исходя из этого, считаю эту тему актуальной. В результате данного исследования мы познакомились с историей появления и развития машинного перевода, классифицировали наиболее популярные онлайн- переводчики в соответствии с их функциональными возможностями, составили список рекомендаций по улучшению перевода. Данная информация оказалась полезной для меня и моих сверстников. В будущем планируем более глубоко познакомиться с другими сервисными онлайн - переводами.

английский язык

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа на тему "Онлайн - переводчики как способ работы с текстом на английском языке"


extracted_text: Политика и властьПодготовка к ЕГЭАвтор: Хромых Татьяна Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 9 г. Хабаровска Политика как деятельностьПолитика – особая разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководство ими или воздействие на это государство. Субъекты политики Степень и границы политической деятельности зависят от Объекты политики (внутренней) Объекты политики (внешней) Политика как система Найдите в приведённом ниже списке политические институты и запишите цифры, под которыми они указаны.1) общественно-политическое движение2) политические партии3) политическая культура4) политические нормы5) государство Приведите три вида политических отношений в современном обществе и проиллюстрируйте их примерами. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политическая система общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. . Верны ли следующие суждения о политике? 1. Политики нередко оказываются перед дилеммой: либо принимать непопулярные меры, либо, отказавшись от этого, еще более ухудшить ситуацию в стране.2. Самыми распространёнными средствами политики являются беспорядки и драки.3. По направлениям деятельности политика подразделяется на внутреннюю и внешнюю.4. Важнейшим структурным элементом политики является власть.5. Государство является одним из основных субъектов политики. Верны ли следующие суждения о политике?1. По сферам охвата политика может быть экономической, социальной, национальной, культурной.2. Политика представляет собой инструмент сознательного саморегулирования общества.3. Политическая деятельность не включает в себя политические партии.4. Любой вопрос жизни общества может стать политическим, если в определённых условиях он затрагивает общезначимые интересы.  Составьте план. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая власть как особый тип общественных отношений». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

file_name: Политика и власть.pptx

alt: Политика и власть Подготовка к

description:
Политика и власть

Подготовка к ЕГЭ
Автор: Хромых Татьяна Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 9 г. Хабаровска

alt: Политика как деятельность Политика – особая разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства , руководство ими…

description:
Политика как деятельность

Политика – особая разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководство ими или воздействие на это государство.

alt: Субъекты политики

description: Субъекты политики

alt: Объекты политики (внутренней)

description: Объекты политики (внутренней)

alt: Объекты политики (внешней)

description: Объекты политики (внешней)

alt: Политика как система

description: Политика как система

description:
Найдите в приведённом ниже списке политические институты и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) общественно-политическое движение

2) политические партии

3) политическая культура

4) политические нормы

5) государство

description:
Приведите три вида политических отношений в современном обществе и проиллюстрируйте их примерами.

 Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политическая система общества».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

description:
. Верны ли следующие суждения о политике?

1. Политики нередко оказываются перед дилеммой: либо принимать непопулярные меры, либо, отказавшись от этого, еще более ухудшить ситуацию в стране.
2. Самыми распространёнными средствами политики являются беспорядки и драки.
3. По направлениям деятельности политика подразделяется на внутреннюю и внешнюю.
4. Важнейшим структурным элементом политики является власть.
5. Государство является одним из основных субъектов политики.

description:
Верны ли следующие суждения о политике?

1. По сферам охвата политика может быть экономической, социальной, национальной, культурной.
2. Политика представляет собой инструмент сознательного саморегулирования общества.
3. Политическая деятельность не включает в себя политические партии.
4. Любой вопрос жизни общества может стать политическим, если в определённых условиях он затрагивает общезначимые интересы.

description:
Составьте план

. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая власть как особый тип общественных отношений».
 Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

intro:
Презентация по теме: Политика и власть содержит основную информацию по теме задания для закрепления материала, подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Среди вопросов, которые раскрываются в презентации, следующие: понятие, субъекты и объекты политики, факторы, от которых зависят степень и границы политической деятельности, представлена политика как система.Тип файла: Презентация Microsoft PowerPoint (.pptx)
Размер: 510 КБ (523 185 байт)

title: Презентация по теме: Политика и власть.


extracted_text: 9 урокСЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ДАГЕСТАНА В 1920-1927 ГГ. Сельское хозяйство после Гражданской войныСельское хозяйство в Дагестане было разрушено. Сотни сел лежали в руинах. Сократилось количество посевных площадей, уменьшилось производство хлеба, не было сельхоз орудий .Свирепствовали эпидемии тифа и малярии, из-за неурожая начался голод.16 июня  1920 был образован Особый отдел по восстановлению разрушенных сел. Все частновладельческие земли были национализированы и переданы крестьянам. У богачей отбирались все продовольственные излишки. ПЕРЕХОД К НОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ27 июля 1921 – переход от продразверстки к продналогу.Крестьяне-бедняки, полностью или частично, освобождались от уплаты налога.  Были предоставлены льготы, многие округа были освобождены от налогов.Декабрь 1921 -  введение НЭПа в Дагестане. Крестьяне могли свободно распоряжаться излишками сельхоз продуктов и продавать их на рынке.Дагестану оказывали помощь СНК РСФСР и соседние области. В республику ввозили: пшеницу, ячмень, рис, чай, мыло, бумагу, лампочки и др. ИРРИГАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВАПравительство РСФСР и ДАССР восстанавливали  и расширяли ирригационные сети.Осень 1921 – 12 февраля 1923 – Был построен Канал Октябрьской Революции (КОР).В 1924 был открыт Дагсельхозбанк, помогавший кредитами приобретать сельхоз инвентарь, тракторы и др.Строительство КОР в 1921-1923. Развитие различных форм коллективного хозяйстваВажную роль в восстановлении сельского хозяйства Дагестана сыграло развитие кооперации. Кооперативы были универсальными и отраслевыми (животноводческие, мелиоративные, огородные).В Дагестане развивались такие производственные объединения, как: товарищества по совместной обработке земли (ТОЗы), сельхоз коммуны и артели. Агрокультурными центрами в сельском хозяйстве Дагестана стали  совхозы (государственные сельхоз  предприятия)В 1923 году в Дагестане стали создаваться крестьянские комитеты общественной взаимопощи (кресткомы). Кресткомы помогали бедняцким хозяйствам продуктами питания, ссудами, сельхоз техникой и инвентарем. Заботились о вдовах, сиротах, инвалидах. СЕЛЬХОЗ РАБОТЫ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИТрактор «Фридзон».Мелиоративные работы СЕЛЬХОЗ ИНВЕНТАРЬСоха,  плуг и борона.

file_name: Сельское хозяйство Дагестана в 1920-1927 гг..pptx

description:
9 урок

СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ДАГЕСТАНА В 1920-1927 ГГ.

description:
Сельское хозяйство после Гражданской войны

Сельское хозяйство в Дагестане было разрушено. Сотни сел лежали в руинах. Сократилось количество посевных площадей, уменьшилось производство хлеба, не было сельхоз орудий .Свирепствовали эпидемии тифа и малярии, из-за неурожая начался голод.

16 июня  1920 был образован Особый отдел по восстановлению разрушенных сел. Все частновладельческие земли были национализированы и переданы крестьянам. У богачей отбирались все продовольственные излишки.

description:
ПЕРЕХОД К НОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ

27 июля 1921 – переход от продразверстки к продналогу.
Крестьяне-бедняки, полностью или частично, освобождались от уплаты налога.  Были предоставлены льготы, многие округа были освобождены от налогов.

Декабрь 1921 -  введение НЭПа в Дагестане. Крестьяне могли свободно распоряжаться излишками сельхоз продуктов и продавать их на рынке.

Дагестану оказывали помощь СНК РСФСР и соседние области. В республику ввозили: пшеницу, ячмень, рис, чай, мыло, бумагу, лампочки и др.

alt: ИРРИГАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕЛЬСКОГО

description:
ИРРИГАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

Правительство РСФСР и ДАССР восстанавливали  и расширяли ирригационные сети.
Осень 1921 – 12 февраля 1923 – Был построен Канал Октябрьской Революции (КОР).
В 1924 был открыт Дагсельхозбанк, помогавший кредитами приобретать сельхоз инвентарь, тракторы и др.

Строительство КОР в 1921-1923.

description:
Развитие различных форм коллективного хозяйства

Важную роль в восстановлении сельского хозяйства Дагестана сыграло развитие кооперации. Кооперативы были универсальными и отраслевыми (животноводческие, мелиоративные, огородные).

В Дагестане развивались такие производственные объединения, как: товарищества по совместной обработке земли (ТОЗы), сельхоз коммуны и артели. Агрокультурными центрами в сельском хозяйстве Дагестана стали  совхозы (государственные сельхоз  предприятия)

В 1923 году в Дагестане стали создаваться крестьянские комитеты общественной взаимопощи (кресткомы). Кресткомы помогали бедняцким хозяйствам продуктами питания, ссудами, сельхоз техникой и инвентарем. Заботились о вдовах, сиротах, инвалидах.

alt: СЕЛЬХОЗ РАБОТЫ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ

description:
СЕЛЬХОЗ РАБОТЫ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ

Трактор «Фридзон».

Мелиоративные работы

alt: СЕЛЬХОЗ ИНВЕНТАРЬ Соха, плуг и борона

description:
СЕЛЬХОЗ ИНВЕНТАРЬ

Соха,  плуг и борона.

intro: Данная презентация посвящена развитию сельского хозяйства Республики Дагестан в первые годы советской власти. Описывается состоянии разрухи и деградации сельского хозяйства Дагестана после революции и Гражданской войны и постепенное начало его восстановления. В презентации особое внимание уделено внедрению новой экономической политике в республике, ирригационным работам, мелиорации. строительству Канала Октябрьской Революции.

title: Презентация по истории на тему "Сельское хозяйство Дагестана в 1920-1927 гг.".


extracted_text: ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯАВТОР: Иванов Владимиробучающийся 9 классаДОВМОНТОВГОРОД Ты стоишь у двуречья,Мой город, овеянный славой.В толще стен твоихШрамы минувших веков.На девонской скале ты стоишь,Как века, величавый.Часовой моей Родины.Страж её, бдительный Псков!Л.Ратновский ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ КОМПОЗИЦИЯ «В ПАМЯТЬ ПОБЕДЫ ДРУЖИНЫ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО НА ЧУДСКОМ ОЗЕРЕ ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху) ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху) СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ

file_name: ДОВМОНТОВ.ppt

alt: ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ АВТОР: Иванов

description:
ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ
АВТОР: Иванов Владимир
обучающийся 9 класса

ДОВМОНТОВ
ГОРОД

description:
Ты стоишь у двуречья,
Мой город, овеянный славой.
В толще стен твоих
Шрамы минувших веков.
На девонской скале ты стоишь,
Как века, величавый.
Часовой моей Родины.
Страж её, бдительный Псков!
Л.Ратновский

alt: ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ

description: ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ

alt: ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ

description: ЮЖНАЯ КРЕМЛЕВСКАЯ СТЕНА - ПЕРШИ

alt: КОМПОЗИЦИЯ «В ПАМЯТЬ ПОБЕДЫ ДРУЖИНЫ

alt: ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху)

description: ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху)

alt: ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху)

description: ДОВМОНТОВ ГОРОД (вид сверху)

alt: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

description: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

alt: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

description: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

alt: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

description: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ДОВМОНТОВА ГОРОДА

alt: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

description: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

alt: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

description: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

alt: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

description: ПРИКАЗНАЯ ПАЛАТА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

классное руководство

group: Педагогика

title: Проект "Ольгин град"


extracted_text: Горох и его особенностиПрезентацию подготовила:   учитель сельскохозяйственного труда Юрченко Галина Ивановна Раскололся тесный домик на две половинки, И посыпались в ладонь бусинки-дробинки. ГОРОХ      СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЯ ГОРОХА  Лист  Цветок   Усик  Стебель  Прилистник  Плод (боб)  Семена (зёрна)  Раскрытые створки боба КОРНИ И КЛУБЕНЬКИ ГОРОХА СТАДИИ СОЗРЕВАНИЯ ГОРОХАНедозревшие зёрна горохаСозревшие зёрна гороха  ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЯ ГОРОХА Холодостойкое.2.   Влаголюбивое. 3.   Обогащает почву полезными веществами.  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОРОХАНа корм животнымДля питания человека ЦВЕТКИ ГОРОХАЦветки гороха душистые, белого или фиолетово – красного цвета.  Распустил усы горох,Шёл в стручке переполох:Целый выводок горошин,Друг на дружку все похожи.УСИК ГОРОХА УХОД ЗА ПОСЕВАМИ ГОРОХА1.Боронование до и после появления всходов.2.Устраивают опоры.3.Удаляют сорняки из рядков.4. Рыхлят междурядья. Спасибо за внимание. https://yandex.ru/imagesИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

file_name: Горох и его особенности.pptx

description:
Горох и его особенности

Презентацию подготовила:
  учитель сельскохозяйственного труда Юрченко Галина Ивановна

alt: СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЯ ГОРОХА Лист

alt: КОРНИ И КЛУБЕНЬКИ ГОРОХА

description: КОРНИ И КЛУБЕНЬКИ ГОРОХА

description:
СТАДИИ СОЗРЕВАНИЯ ГОРОХА

Недозревшие зёрна гороха

Созревшие зёрна гороха

description:
ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЯ ГОРОХА

 Холодостойкое.
2.   Влаголюбивое.
3.   Обогащает почву полезными веществами.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОРОХА На корм животным

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОРОХА

На корм животным
Для питания человека

description:
ЦВЕТКИ ГОРОХА

Цветки гороха душистые, белого или фиолетово – красного цвета.

alt: Распустил усы горох, Шёл в стручке переполох:

description:
Распустил усы горох,Шёл в стручке переполох:Целый выводок горошин,Друг на дружку все похожи.

УСИК ГОРОХА

description:
УХОД ЗА ПОСЕВАМИ ГОРОХА

1.Боронование до и после появления всходов.
2.Устраивают опоры.
3.Удаляют сорняки из рядков.
4. Рыхлят междурядья.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

description:
https://yandex.ru/images

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

intro: Изучая данную тему учащиеся с ограниченными возможностями здоровья знакомятся со строением гороха, изучают корни и клубеньки.  Учатся определять стадии созревания гороха. Рассматривают особенности растения гороха: холодостойкое, влаголюбивое, обогащает почву полезными веществами. Повторили использование гороха: для питания человека, на корм животным

title: Презентация по сельскохозяйственному труду  на тему Горох и его особенности" (5 класс)


extracted_text: Словообразование и словоизменениеАвтор презентации учитель начальных классовМОУ «Гимназия №5» г. СаратоваЧечуевская Виктория ЮрьевнаРусский язык, 3 класс, УМК «Система Л.В. Занкова» Родственные слова – это слова близкие по смыслу (гриб,грибок,грибочек,грибница,грибной,грибник)Родственные слова имеют общий корень, поэтому они называются однокоренными.Корень – общая часть родственных слов.Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложен ии.Родственные слова и формы слов Берёз-аБерёз -к-аБерез -някБерёз - ов-ыйЧасть слова , которая стоит после корня называется СУФФИКС.              СУФФИКС служит для образования новых слов.Под-берёз- ов- икПРИСТАВКА – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.Сказ – а – тьРас – сказ – а – тьРас – сказ - чик Например:-а-, -ть, -чик – СУФФИКСЫРас - ПРИСТАВКАПРИСТАВКА.  СУФФИКС.Suffixus (лат.)префикс Разбор слова по составу– изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.Окончание– общая часть родственных слов.Корень – значимая часть слова , которая стоит после корня.  Суффикс  служит для образования новых слов.Суффикс      – это значимая  часть слова, которая стоит перед      корнем и служит для образования новых слов.ПриставкаОснова слова – это часть слова без окончания.присказка Чтобы правильно выделить окончание в слове нужно изменить форму слова и посмотреть какая часть слова изменяется.сказкасказкисказкесказкусказкойс сказкеДля определения корня слова, нужно подобрать несколько родственных однокоренных слов. Корень – общая часть родственных слов.Сказал, сказка, присказка, сказанный, сказ, рассказчик  образует существительные со значением:лица  мужского рода по роду деятельности (по профессии)Значения суффиксовСуффикс -чикСуффикс -ницобразует существительные со значением:лица  мужского рода по роду деятельности (по профессии)Грузчик, лётчик, переводчик, учительница, писательница.Суффиксы  -ть, -л-   – формообразующие суффиксы, они  образуют формы глагола и не входят в основу слова.Строить, строила, проворонила Значения суффиксовСуффиксы ,-ушк- ,-еньк-, -оньк-, -ок-, -ик-  – придают словам уменьшительно-ласкательное значение.Головушка, душенька, берёзонька, бережок, носик.

file_name: Словообразование и словоизменение.pptx

alt: Словообразование и словоизменение

description:
Словообразование и
словоизменение

Автор презентации учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №5» г. Саратова
Чечуевская Виктория Юрьевна

Русский язык, 3 класс, УМК «Система Л.В. Занкова»

alt: Родственные слова – это слова близкие по смыслу (гриб,грибок,грибочек, грибница,грибной,грибник)

description:
Родственные слова – это слова близкие по смыслу (гриб,грибок,грибочек,грибница,грибной,грибник)Родственные слова имеют общий корень, поэтому они называются однокоренными.Корень – общая часть родственных слов.Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложен ии.

Родственные слова и формы слов

alt: Берёз-а Берёз - к -а Берез - няк

description:
Берёз-а

Берёз -

к

-а

Берез -

няк

Берёз -

ов

-ый

Часть слова , которая стоит после корня называется СУФФИКС.

              СУФФИКС служит для образования новых слов.

Под-

берёз-

ов

- ик

ПРИСТАВКА – это часть слова, которая стоит перед корнем и
служит для образования новых слов.

Сказ – а – ть
Рас – сказ – а – ть
Рас – сказ - чик

Например:

-а-, -ть, -чик – СУФФИКСЫ
Рас - ПРИСТАВКА

ПРИСТАВКА.  СУФФИКС.

Suffixus (лат.)

префикс

description:
Разбор слова по составу

– изменяемая часть слова, которая
служит для связи слов в предложении.

Окончание

– общая часть родственных слов.

Корень

 – значимая часть слова , которая стоит после
корня.  Суффикс  служит для образования
новых слов.

Суффикс

      – это значимая  часть слова, которая стоит
перед      корнем и служит для образования новых слов.

Приставка

Основа слова

 – это часть слова без окончания.

присказка

description:
Чтобы правильно выделить окончание в слове нужно изменить форму слова и посмотреть какая часть слова изменяется.

сказка
сказки
сказке
сказку
сказкой
с сказке

Для определения корня слова, нужно подобрать несколько
родственных однокоренных слов. Корень – общая часть
родственных слов.

Сказал, сказка, присказка, сказанный, сказ, рассказчик

alt: Значения суффиксов Суффикс -чик

description:
 образует существительные со значением:
лица  мужского рода по роду деятельности
 (по профессии)

Значения суффиксов

Суффикс -чик

Суффикс -ниц

образует существительные со значением:
лица  мужского рода по роду деятельности
 (по профессии)

Грузчик, лётчик, переводчик, учительница, писательница.

Суффиксы  -ть, -л-   – формообразующие суффиксы, они  образуют формы глагола и не входят в основу слова.

Строить, строила, проворонила

alt: Значения суффиксов Суффиксы , -ушк- , -еньк- , -оньк- , -ок- , -ик- – придают словам уменьшительно-ласкательное значение

description:
Значения суффиксов

Суффиксы ,-ушк- ,-еньк-, -оньк-, -ок-, -ик-  – придают словам
уменьшительно-ласкательное значение.

Головушка, душенька, берёзонька, бережок, носик.

intro:
Презентация подготовлена для работы по теме «Словообразование и словоизменение» в 3 классе  на уроке русского языка как иллюстративный дидактический материал. Цель ресурса: познакомить учащихся с новыми понятиями, умение их различать, воспитывать культуру речи, прививать интерес и любовь к родному языку.
Носит универсальный характер и может использоваться в работе по любому УМК.  Рекомендуется использовать во фронтальной работе на этапе объяснения  или повторения-закрепления материала.

title: Презентация по русскому языку на тему "Словообразование и словоизменение"(3 класс, система Л.В.Занкова)


extracted_text: ТЕКСТ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЪЕКТУчитель информатики МКОУ «СШ №11»г. Михайловки Волгоградской области Информационный объект – логически связанный блок информации о каком-либо объекте действительности, выраженный с использованием различных форм представления (рисунок, текст, схема и т.д.) Текст – набор символов, обладающих некоторым смыслом.Изменение свойств текста называют форматированием.Изменение свойств возможно на двух уровнях: символов и абзацев. Основные свойства символовРисунок (шрифт) – общий вид для набора всех символов.Шрифты делятся на:- серифные и безсерифные (сериф – засечка)- моноширинные и пропорциональные- декоративные Основные свойства символов2. Кегль – высота отпечатка символов, измеряемая в пунктах.3. Начертание – вид шрифта, когда общий вид сохраняется, но ему придаются характерные изменения. Совокупность шрифтов одного рисунка во всех начертаниях и кеглях называют гарнитурой шрифта. Основные свойства символов4. Ширина – физический размер символа.5. Трекинг – изменение наружных (межсимвольных расстояний) для растягивания или вжимания необходимого количества текста в заданную площадь документа. Основные свойства символов6. Кернинг – изменение размера межсимвольных расстояний между соседними символами для повышения красоты и удобочитаемости текста.7. Цвет символа – цвет видимой части символа. (Вся незанятая рисунком площадь символа  и наружных расстояний между символами называется подложкой символа) Основные свойства абзацаИнтерлиньяж – расстояние между центрами межстрочных пробелов, измеряется в пунктах.Выравнивание – расположение относительно краев страницыОтступ первой строки – абзацный отступОтступы слева и справа, сверху и снизу Дополнительная характеристика текстаСтиль – совокупность свойств текста.Различают: - стиль символа – совокупность всех значений свойств символа;- стиль абзаца - совокупность всех значений свойств абзаца и свойств символа. Структурные элементы текстового документаРаздел – часть текста, несущая определенный функциональный смысл.Абзацные и символьные структурные элементыОдинаковые структурные элементы оформляются одинаково Вопросы для повторенияЧто понимается под форматированием текста? В чем основная цель форматирования?Что можно изменять в процессе форматирования символов?Что можно изменять в процессе форматирования абзацев?Какие преимущества обеспечивает стилевое форматирование?  Практическая работа	«Стилевое форматирование многостраничного документа»

file_name: Пряникова Т.С. Информатика 11 класс  Текст как информационный объект.ppt

alt: ТЕКСТ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЪЕКТ

description:
ТЕКСТ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЪЕКТ

Учитель информатики
МКОУ «СШ №11»
г. Михайловки Волгоградской области

description:
Текст – набор символов, обладающих некоторым смыслом.
Изменение свойств текста называют форматированием.
Изменение свойств возможно на двух уровнях: символов и абзацев.

description:
Основные свойства символов

Рисунок (шрифт) – общий вид для набора всех символов.
Шрифты делятся на:
- серифные и безсерифные (сериф – засечка)
- моноширинные и пропорциональные
- декоративные

alt: Основные свойства символов 2.

description:
Основные свойства символов

2. Кегль – высота отпечатка символов, измеряемая в пунктах.
3. Начертание – вид шрифта, когда общий вид сохраняется, но ему придаются характерные изменения. Совокупность шрифтов одного рисунка во всех начертаниях и кеглях называют гарнитурой шрифта.

alt: Основные свойства символов 4.

description:
Основные свойства символов

4. Ширина – физический размер символа.

5. Трекинг – изменение наружных (межсимвольных расстояний) для растягивания или вжимания необходимого количества текста в заданную площадь документа.

alt: Основные свойства символов 6.

description:
Основные свойства символов

6. Кернинг – изменение размера межсимвольных расстояний между соседними символами для повышения красоты и удобочитаемости текста.

7. Цвет символа – цвет видимой части символа.
(Вся незанятая рисунком площадь символа  и наружных расстояний между символами называется подложкой символа)

description:
Основные свойства абзаца

Интерлиньяж – расстояние между центрами межстрочных пробелов, измеряется в пунктах.
Выравнивание – расположение относительно краев страницы
Отступ первой строки – абзацный отступ
Отступы слева и справа, сверху и снизу

alt: Дополнительная характеристика текста

description:
Дополнительная характеристика текста

Стиль – совокупность свойств текста.
Различают:
 - стиль символа – совокупность всех значений свойств символа;
- стиль абзаца - совокупность всех значений свойств абзаца и свойств символа.

description:
Структурные элементы текстового документа

Раздел – часть текста, несущая определенный функциональный смысл.
Абзацные и символьные структурные элементы

Одинаковые структурные элементы оформляются одинаково

description:
Вопросы для повторения

Что понимается под форматированием текста? В чем основная цель форматирования?
Что можно изменять в процессе форматирования символов?
Что можно изменять в процессе форматирования абзацев?
Какие преимущества обеспечивает стилевое форматирование?

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока информатики в 11 классе на тему "Текст как информационный объект". Содержит основные понятия и определения по теме "Текст как информационный объект", такие как "основные свойства символов", "виды форматирования" и т.д., а также вопросы для повторения и подготовки к практической работе.Пряникова Т.С. Презентация к уроку информатики,  11 класс, на тему "Текст как информационный объект"

title: Презентация по информатике на тему "Текст как информационный объект"(11 класс, информатика)


extracted_text: «Влияние подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона МБОУ «Гимназия № 118» Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону» Авторы: Жулин Глеб, Даурова Алина, 2 класс, творческого объединения «Природа Донского края» МБУ ДО ДЭБЦ г. Ростов-на-Дону Руководители: Петелина Татьяна Ивановна, педагог дополнительного образования высшей категории МБУ ДО ДЭБЦ г. Ростов-на-Дону  Ильченко Екатерина Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 118      г. Ростов-на-Дону г. Ростов-на-Дону2016 Цель нашей работы–изучение влияния подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона МБОУ  «Гимназия № 118» Практическое значение исследования заключается в привлечении жителей микрорайона и школьников к изготовлению кормушек и подкормки птиц в зимнее время года.Кроме того, были выдвинуты следующие гипотезы:Зимующие птицы – это пернатые, умеющие приспособиться к суровым условиям. Если пополнять кормушки излюбленными кормами некоторых птиц, можно увеличить их количественный и видовой состав и способствовать их  зимовке  в нашем микрорайоне.Если пополнять кормушки излюбленными кормами некоторых птиц, можно увеличить их количественный и видовой состав и способствовать их зимовке в нашем микрорайоне. Вид птицыКормушкаКормСпособ употребленияВоробьиУстойчиваяЛюбойНе улетает пока не наестся или кто-нибудь не спугнет.Синица большая и Синица гаечкаНе фиксированная, защищенная от других видов птиц, с просветом между крышей и бортиком не более 10 см.Чтобы не мерзли лапки материал, для изготовления кормушек, деревоСемечки подсолнечника, тыквы, дыни, сало, сырое мясо.Осторожно, опасливо. Берет семечку, прыгает на ветку, долбит, зажимая лапками и снова в кормушкуДубоносКорм берут с земли, качающейся веточки, закрытой от агрессивных птиц кормушки..Огрызки яблока или груши с косточками, семечки подсолнечника, орешкиЕст осторожно с подвижной кормушки.ЧижПодвижная кормушка, корм с качающейся веточки.Огрызки яблока или груши с косточками, семечки подсолнечника, орешки.ОпасливоЩеголПоложить на крышу кормушки куски сочной растительной пищиОгрызки яблок с семечками, тыква, огурец. ДятелКормушка-сетка, подвесной кормВывешенное сало, мясо, кусочки жираОвсянкиПодвижная кормушка, корм с качающейся веточки, иногда с земли.Просо, овсяная крупа, семена сорных растенийЗерноядные мелкие, не очень сильные и неагрессивные птички, едят осторожно, раскачиваясь на подвесной кормушке.СнегирьБусы из ягод, фруктов, висячая подкормка из шишки, для заметности ее неплохо дополнить гроздью калины или рябиныОхотно лакомятся не ягодами, а косточками ягод калины, рябины, черной и красной бузиныКлюет очень аккуратно, не разбрасывает и не соритЧечеткаС земли, реже из кормушки.Раздробленные подсолнечные семечки.Опасливо, но регулярно подбирает крошки и обломки семечек подсолнечника, оброненные синицами, иногда и из самой кормушки.СойкаОткрытая кормушка, с которой легко можно утащить корм.Питательный, высококалорийный корм.Кусочки рыбы, зерновые, орехи, горох, бобы, желуди.Прилетала в единственном числе, быстро выхватывала кусочки хлеба из кормушки, несколько раз роняя его в снег. Различные варианты кормушек                                                                         Этапы исследования1.Проанализировать литературу по этой теме.2.Выявить зимующих птиц нашего района3.Изготовить кормушки, поучаствовать в конкурсе «Птичья столовая»4.Составить графики кормления, рациона птиц, диаграмму видов птиц, схему распределения кормушек.5.Понаблюдать за птицами, прилетающими на наши кормушки. Выявить зависит ли поведение и количество птиц от температуры окружающей среды. Видовой состав птиц  микрорайона нашей школы в декабре 2015г. Карта-схема микрорайона школы. Листовка обращения к ученикам и жителям микрорайона города:Спешите помогать птицам!Не забудьте устроить зимнюю кормушку для птиц. Сделать её вполне в ваших силах. Подкармливайте птиц и они порадуют вас весёлой песней и ответят добром на добро – уничтожат личинок и насекомых-вредителей, спасут наш зелёный мир!Пусть ни один крылатый друг не останется без пристанища!Изготовьте домики для птиц, осмотрите старые скворечники. Проверьте, крепко ль они держатся, не надо ли их поправить, починить, замазать щели.Увеличение численности насекомоядных птиц сохранит зелёные насаждения нашего города зелёными, сделает нашу жизнь радостной. Памятка «Как подкармливать птиц».1. Кормушки лучше делать самые простые, не отпугивающие птиц, желательно, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.4. Кормушки нужно держать в чистоте.5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб. Публикация в газете «Вечерний Ростов» Наши наблюдения подтверждают выдвинутые гипотезы. 1) Рядом с человеком зимуют воробьи, синицы, галки, сороки, голуби и другие птицы; прилетают покормиться снегири, дятлы, сойки, свиристели и т. д. 2) Зимуют в нашем регионе не все птицы, а только приспособленные к другому корму и выживанию в жестких погодных условиях. Многие птицы, привыкнув к регулярному кормлению остались на весь период зимовки, и не улетели на другие места кормления. 3) Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду от 0 и ниже, больше, чем птиц, посещающих кормушки в более теплую погоду: выше 0. 4) В декабре, январе и феврале птиц на кормушке было больше, видовой состав разнообразнее, чем в ноябре и начале марта. 5) Если птиц регулярно подкармливать тем, что они любят, то они не только не перелетают в другие районы, но и привлекают к гостеприимным местам своих сородичей. Таким образом, мы достигли не только увеличения количественного состава , но и видового разнообразия птиц. «Мы в ответе за тех, кого   приручили!» Спасибо за внимание!

file_name: Петелина, Ильченко.pptx

description:
«Влияние подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона МБОУ «Гимназия № 118» Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону»

Авторы: Жулин Глеб, Даурова Алина, 2 класс,
творческого объединения «Природа Донского края»
МБУ ДО ДЭБЦ г. Ростов-на-Дону

Руководители: Петелина Татьяна Ивановна,
педагог дополнительного образования высшей категории
МБУ ДО ДЭБЦ г. Ростов-на-Дону

Ильченко Екатерина Алексеевна,
 учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 118
      г. Ростов-на-Дону

г. Ростов-на-Дону
2016

alt: Цель нашей работы –изучение влияния подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона

description:
Цель нашей работы–изучение влияния подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона МБОУ  «Гимназия № 118»
Практическое значение исследования заключается в привлечении жителей микрорайона и школьников к изготовлению кормушек и подкормки птиц в зимнее время года.
Кроме того, были выдвинуты следующие гипотезы:
Зимующие птицы – это пернатые, умеющие приспособиться к суровым условиям.

Если пополнять кормушки излюбленными кормами некоторых птиц, можно увеличить их количественный и видовой состав и способствовать их  зимовке  в нашем микрорайоне.
Если пополнять кормушки излюбленными кормами некоторых птиц, можно увеличить их количественный и видовой состав и способствовать их зимовке в нашем микрорайоне.

description:
Вид птицы

Кормушка

Корм

Способ употребления

Воробьи

Устойчивая

Любой

Не улетает пока не наестся или кто-нибудь не спугнет.

Синица большая и Синица гаечка

Не фиксированная, защищенная от других видов птиц, с просветом между крышей и бортиком не более 10 см.Чтобы не мерзли лапки материал, для изготовления кормушек, дерево

Семечки подсолнечника, тыквы, дыни, сало, сырое мясо.

Осторожно, опасливо. Берет семечку, прыгает на ветку, долбит, зажимая лапками и снова в кормушку

Дубонос

Корм берут с земли, качающейся веточки, закрытой от агрессивных птиц кормушки.
.

Огрызки яблока или груши с косточками, семечки подсолнечника, орешки

Ест осторожно с подвижной кормушки.

Чиж

Подвижная кормушка, корм с качающейся веточки.

Огрызки яблока или груши с косточками, семечки подсолнечника, орешки.

Опасливо

Щегол

Положить на крышу кормушки куски сочной растительной пищи

Огрызки яблок с семечками, тыква, огурец.

Дятел

Кормушка-сетка, подвесной корм

Вывешенное сало, мясо, кусочки жира

Овсянки

Подвижная кормушка, корм с качающейся веточки, иногда с земли.

Просо, овсяная крупа, семена сорных растений

Зерноядные мелкие, не очень сильные и неагрессивные птички, едят осторожно, раскачиваясь на подвесной кормушке.

Снегирь

Бусы из ягод, фруктов, висячая подкормка из шишки, для заметности ее неплохо дополнить гроздью калины или рябины

Охотно лакомятся не ягодами, а косточками ягод калины, рябины, черной и красной бузины

Клюет очень аккуратно, не разбрасывает и не сорит

Чечетка

С земли, реже из кормушки.

Раздробленные подсолнечные семечки.

Опасливо, но регулярно подбирает крошки и обломки семечек подсолнечника, оброненные синицами, иногда и из самой кормушки.

Сойка

Открытая кормушка, с которой легко можно утащить корм.

Питательный, высококалорийный корм.Кусочки рыбы, зерновые, орехи, горох, бобы, желуди.

Прилетала в единственном числе, быстро выхватывала кусочки хлеба из кормушки, несколько раз роняя его в снег.

alt: Различные варианты кормушек

description: Различные варианты кормушек

description:
                                                                        Этапы исследования

1.Проанализировать литературу по этой теме.
2.Выявить зимующих птиц нашего района
3.Изготовить кормушки, поучаствовать в конкурсе «Птичья столовая»
4.Составить графики кормления, рациона птиц, диаграмму видов птиц, схему распределения кормушек.
5.Понаблюдать за птицами, прилетающими на наши кормушки. Выявить зависит ли поведение и количество птиц от температуры окружающей среды.

alt: Карта-схема микрорайона школы.

description: Карта-схема микрорайона школы.

description:
Листовка обращения к ученикам и жителям микрорайона города:

Спешите помогать птицам!
Не забудьте устроить зимнюю кормушку для птиц. Сделать её вполне в ваших силах. Подкармливайте птиц и они порадуют вас весёлой песней и ответят добром на добро – уничтожат личинок и насекомых-вредителей, спасут наш зелёный мир!
Пусть ни один крылатый друг не останется без пристанища!
Изготовьте домики для птиц, осмотрите старые скворечники. Проверьте, крепко ль они держатся, не надо ли их поправить, починить, замазать щели.
Увеличение численности насекомоядных птиц сохранит зелёные насаждения нашего города зелёными, сделает нашу жизнь радостной.

alt: Памятка «Как подкармливать птиц»

description:
Памятка «Как подкармливать птиц».

1. Кормушки лучше делать самые простые, не отпугивающие птиц, желательно, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.4. Кормушки нужно держать в чистоте.5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.

alt: Публикация в газете «Вечерний Ростов»

description: Публикация в газете «Вечерний Ростов»

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили!»

description: «Мы в ответе за тех, кого   приручили!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Презентация к исследовательской работе "Влияние подкормки на видовой и количественный состав зимующих птиц микрорайона МБОУ «Гимназия № 118» Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону».
Практическое значение исследования заключается в привлечении жителей микрорайона и школьников к изготовлению кормушек и подкормки птиц в зимнее время года.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: Виды ручных стежковРаботу выполнила Лопатина Вера Геннадьевна.Педагог «Центра дополнительного образования детей п.Ола» Магаданской области. Виды ручных стежков и строчек      Ручные швы и стежки чаще всего используются для рукоделия, вышивания. Но нередко, без них не обойтись и при пошиве одежды на швейной машине. Каждой швее обязательно нужно уметь выполнять ручные стежки и различные виды ручной строчки, поскольку без обычной ручной иглы с ниткой не обойтись. 1. Ручной сметочный стежок      Любая одежда перед примеркой сметывается. Сметочный ручной шов должен хорошо соединять детали кроя, и одновременно легко распускаться. Именно этими свойствами и обладают ручные стежки для сметывания деталей кроя. Это самый распространенный ручной стежок. Сметочные ручные стежки используют также и для обозначения линии стачивания вытачек, закладки складок и нанесения на ткань рельефных линий.Цвет ниток для смёточного стежка желательно использовать контрастный. 2. Ручной шов «козлик»    Стежок «козлик» выполняются слева направо, образуя крестообразную строчку. Он имеет очень много разновидностей и часто используется для декоративных целей и ручной вышивки. 3.Потайной стежок      Потайными стежками соединяют подкладку с изделием и подшивают подогнутые кромки.Чтобы сделать потайной стежок, ткань у кромки подвернутого края нужно слегка перегнуть. После этого, проколоть иглой ткань на нужную глубину. Не выводя иглу на другую сторону сделать сквозной прокол отогнутого края ткани. Нить в стежках нужно слегка затягивать. 4. Обметочный, петельный ручной стежок      Петельными стежками обметывают края прорезанной петли, а также обрабатывают края несыпучих тканей, вместо обработки оверлоком. Чаще всего, обметочный стежок применяется в качестве одного из видов ручного стежка, используемого для обметывания петель.       Ткань нужно прокалывать на 2-3 мм от линии среза и делать петлю, забрасывая нить за иглу. Таким швом можно выполнять декоративную отделку кожаных сувениров, самодельных ковриков и т.д. 5.Ручной стежок "вспушка"      Это профессиональный шов портных, используемый при пошиве верхней одежды, головных уборов из меха. Такой ручной шов используется портными для незаметного пришивания, закрепления деталей верхней одежды. Игла на лицевой стороне захватывает еле заметный участок ткани, а с внутренней стороны захват иглой делается на всю ширину стежка. 6. Ручные стежки "назад иглой"        Ручной шов, состоящий из таких стежков, считается наиболее прочным среди всех видов ручных швов. Его целесообразно применять, когда нужно восстановить машинный шов в труднодоступных местах.        Ручной стежок "назад иглой" выполняется справа налево. Сделайте маленький стежок, введите иглу в ткань, справа от точки, в которой нить выходит из ткани.       Есть ещё масса необходимых ручных стежков и швов. Скорняжным стежком, например, соединяются шкурки натурального меха, при пошиве меховых варежек или жилетки.При вышивании используются специальные стежки. Сейчас вы ознакомились только с основными видами и типами ручных стежков и строчек, используемых при пошиве одежды. Спасибо за внимание!

file_name: виды ручных стежков.pptx

alt: Виды ручных стежков Работу выполнила

description:
Виды ручных стежков

Работу выполнила
Лопатина Вера Геннадьевна.
Педагог «Центра дополнительного образования детей п.Ола» Магаданской области.

alt: Виды ручных стежков и строчек

alt: Ручной сметочный стежок

alt: Обметочный, петельный ручной стежок

alt: Ручной стежок "вспушка"

alt: Ручные стежки "назад иглой"

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентацию можно использовать при обучении шитью на уроках технологии в школе, в дополнительном образовании. А так же для самостоятельного изучения в домашних условиях. Материал подается достаточно легко и понятно для любого возраста обучающихся. Понятно будет всем. Главное желание и терпение.Презентация на тему "Виды ручных стежков"

title: Презентация на тему "Виды ручных стежков".


extracted_text: ГБОУ ООШ с. ШпановкаГерои Самарской области  Максимов Владимир ИгнатьевичГРАЖДАНИН. ПЕДАГОГ. ФРОНТОВИК.С. Шпановка, 2014г. Уходят дни как будто люди Утихла в сердце боль утрат, Пока ты есть- Россия будет,Твое Величество Солдат!     БИОГРАФИЯ       МАКСИМОВА В. И.    Максимов В.И. родился 1925 г в селе Ст. Тенеево Кошкинского района. Его отец, Игнатий Максимович, приехал работать в Тенеевскую начальную школу в 1908 году, трудился вплоть до 1956 года. За педагогический труд он был награжден орденом Ленина в 1946 году (эта реликвия сейчас находится в Кошкинском краеведческом музее).       Семья Владимира Игнатьевича была многодетной. И все дети пошли по стопам отца, они выбрали профессию учителя.       В 1941 году Владимир закончил 9 классов. Именно в это лето началась Великая Отечественная война. Из школьных сочиненийВойна . Когда мы произносим это слово, сердце сжимается от боли и от ужаса…Сколько сирот и неродившихся детей! Частые бомбёжки, пепелища уничтоженных деревень, огромные очереди за хлебом, люди, еле передвигающиеся от голода, безысходность, вкравшаяся в глаза матерей, потерявших свое самое дорогое- детей, и он , воин германской армии принесший на нашу землю столько горя, слез и страданий…Раннее июньское утро 1941 года, когда люди спали спокойным, безмятежным сном, не зная какая страшная и смертельная угроза нависла над страной. 22 июня 1941 года  в четыре часа утра тысячи немецких орудий открыли огонь по пограничным заставам и прилегающим к границе населенным пунктам.И счастливая мирная жизнь со своими радостями, огорчениями, и веселые школьные годы - все осталось в прошлом, а впереди была только война. Война перевернула все в жизни вчерашних мальчишек и девчонок. Они слишком быстро стали взрослыми.Весь советский народ, переполненный чувством патриотизма, глубокой верой в свои силы, поднялись на ратные  и трудовые подвиги. Началась всеобщая мобилизация. Среди солдат оказались вчерашние рабочие, учителя, школьники…Одним из участников Великой Отечественной войны был наш земляк Максимов Владимир Игнатьевич Военные годы      Когда Владимиру исполнилось 18 лет, в феврале 1943 года он был призван в армию. Его направили в офицерское училище, но вскоре училище расформировали и Владимир попал в десантную бригаду минометчиком. В 1944 году он принимал участие в форсирования реки Сугир.      В этом же году его тяжело ранили осколком в руку и ногу и он был госпитализирован. После выписки из госпиталя в конце января 1945 года с пехотным полком принимал участие в боях за Кенигсберг. 5 марта он был снова ранен и снова попал в госпиталь.      Долгожданную Победу  Владимир Игнатьевич встретил под Берлином. Но домой после Победы он не вернулся, а продолжал служить в армии. До 1950 года служил писарем  в части в Польше. За добросовестную службу не раз был отмечен грамотами.  Уходили мальчики,		 Убивали мальчиков На плечах шинели,    		 За побег на месте,Уходили мальчики,                   Не продали мальчикиХрабро песни пели,                   Совести и чести!Отступали мальчики                 Не хотели мальчикиПыльными степями,                 Поддаваться страху,Умирали мальчики                    Поднимались мальчикиГде, не знали сами.                    По свистку в атаку!Попадали мальчики                  В черный дым сражений В страшные бараки,                  На броне покатойДогоняли мальчиков                 Уезжали мальчикиЛютые собаки.                            Стиснув автоматы Служебная характеристика  награды После демобилизации перед Владимиром Игнатьевичем встал вопрос: что делать дальше?Нужно было получить образование и он поступил в вечернюю школу  в Мелекесский Учительский институт вольным слушателем.Выбрал Владимир Игнатьевич факультет физики и математики.В институте, и даже на одном факультете, он познакомился со своей будущей женой Козловой Надеждой Алексеевной.Надежда Алексеевна тоже родом была из села Тенеево. Когда юный Владимир уходил на фронт, она еще училась в школе в третьем классе.В институте у них складывались особые отношения, Владимир взял шефство над своей юной землячкой, но судьбы свои соединили они много позже.После окончания института по распределению они вместе попали в Малыклинский район. Надежда Алексеевна проработала год в районе, а Владимир Игнатьевич отказался и попросился в Кошкинский район. Его направили учителем математики и физики в Васильевскую школу.Через год они встретились в своем родном селе и решили пожениться.Молодых специалистов направили работать в Шпановскую школу. директор Коллектив Шпановской школы 1971годМаксимов В.Ис коллегами.Надежда Алексеевнапервая справа во втором ряду  почетная грамота Вот что рассказывает Надежда Алексеевна о своих первых впечатлениях о селе.   «Было очень трудно. Особенно после того, как Владимира Игнатьевича назначили директором. Школа была маленькая , старая. Рядом находился поповский дом. Занятия велись в двух зданиях. Учительская была в маленькой комнате, где мы все едва помещались.  По своей инициативе Владимир Игнатьевич затеял большую стройку, соединил эти два здания.  Через несколько лет в селе начали строить новую школу. Со строительством школы начались и новые трудности. На руках у семьи Максимовых было трое маленьких детей, да и еще и большое хозяйство, без которого на селе никак нельзя. Владимир Игнатьевич с утра до вечера находился на стройке.Следил за ходом работы, привозил стройматериалы…Но ни разу не ходил в школу без поурочных конспектов.Когда все домашние дела были сделаны, дети уложены спать, мы садились за стол и проверяли тетради, писали конспекты…Какое счастье было встретить учебный год в новой, светлой, большой школе. Из школьных сочиненийВойна … она обязательно кончается.Для кого-то победой, а для кого-то поражением.Четыре года бушевало  яростное пламя войны,но и ей пришел конец. Вновь стали восходить «тихие зори», перестали греметь канонады, незатмевает рассвета грозное пожарище войны…Прошло 69-лет, и мы, потомки , благодаримвсех ветеранов, всех тех, кто принес в нашу страну Победу и мирное небо, за наше счастливое детство… На праздновании Дня Победы  в селе Шпановка.Максимов В.И. крайний справа. Информация о ветеране Максимове В.И. напечатана в местной газете «Северные нивы» по материалам Шпановской школы.         ДинастияУчительская династия продолжается и в детях Владимира Игнатьевича. Его дочь Людмила как и родители получила специальность учителя физики и математики, работает в городе Мурманске, а в этом году и внучка, тоже закончив университет, получила специальность учителя физики и математики. Владимир Игнатьевич проработал  директором в Шпановской школе более тридцати лет. Односельчане и его бывшие коллеги, его ученики  до  сих пор с благодарностью вспоминают о нем.Владимир Игнатьевич  ушел из жизни 2 мая 2013 г., не дожив несколько дней до Дня Победы. Чем им обязан -знаю я,И пусть не только стих,Достойна будет жизнь моя,Солдатской смерти их ... Презентацию готовили ученики 5 -6 классов ГБОУ ООШ с. Шпановка.Благодарим за внимание.

file_name: проект Максимов В.И..ppt

alt: ГБОУ ООШ с. Шпановка Герои

description:
ГБОУ ООШ с. Шпановка

Герои Самарской области

alt: Максимов Владимир Игнатьевич ГРАЖДАНИН

description:
Максимов Владимир Игнатьевич

ГРАЖДАНИН. ПЕДАГОГ. ФРОНТОВИК.
С. Шпановка, 2014г.

description:
Уходят дни как будто люди
Утихла в сердце боль утрат,
Пока ты есть- Россия будет,
Твое Величество Солдат!

alt: БИОГРАФИЯ МАКСИМОВА В. И

description:
Из школьных сочинений

Война . Когда мы произносим это слово, сердце сжимается от боли и от ужаса…
Сколько сирот и неродившихся детей! Частые бомбёжки, пепелища уничтоженных деревень, огромные очереди за хлебом, люди, еле передвигающиеся от голода, безысходность, вкравшаяся в глаза матерей, потерявших свое самое дорогое- детей, и он , воин германской армии принесший на нашу землю столько горя, слез и страданий…
Раннее июньское утро 1941 года, когда люди спали спокойным, безмятежным сном, не зная какая страшная и смертельная угроза нависла над страной. 22 июня 1941 года  в четыре часа утра тысячи немецких орудий открыли огонь по пограничным заставам и прилегающим к границе населенным пунктам.
И счастливая мирная жизнь со своими радостями, огорчениями, и веселые школьные годы - все осталось в прошлом, а впереди была только война. Война перевернула все в жизни вчерашних мальчишек и девчонок. Они слишком быстро стали взрослыми.
Весь советский народ, переполненный чувством патриотизма, глубокой верой в свои силы, поднялись на ратные  и трудовые подвиги. Началась всеобщая мобилизация. Среди солдат оказались вчерашние рабочие, учителя, школьники…
Одним из участников Великой Отечественной войны был наш земляк Максимов Владимир Игнатьевич

alt: Уходили мальчики, Убивали мальчиков

description:
Уходили мальчики,		 Убивали мальчиков
На плечах шинели,    		 За побег на месте,
Уходили мальчики,                   Не продали мальчики
Храбро песни пели,                   Совести и чести!
Отступали мальчики                 Не хотели мальчики
Пыльными степями,                 Поддаваться страху,
Умирали мальчики                    Поднимались мальчики
Где, не знали сами.                    По свистку в атаку!
Попадали мальчики                  В черный дым сражений
В страшные бараки,                  На броне покатой
Догоняли мальчиков                 Уезжали мальчики
Лютые собаки.                            Стиснув автоматы

alt: Служебная характеристика

description: Служебная характеристика

alt: награды

description: награды

alt: После демобилизации перед Владимиром

description:
После демобилизации перед Владимиром Игнатьевичем встал вопрос: что делать дальше?
Нужно было получить образование и он поступил в вечернюю школу  в Мелекесский Учительский институт вольным слушателем.
Выбрал Владимир Игнатьевич факультет физики и математики.
В институте, и даже на одном факультете, он познакомился со своей будущей женой Козловой Надеждой Алексеевной.
Надежда Алексеевна тоже родом была из села Тенеево. Когда юный Владимир уходил на фронт, она еще училась в школе в третьем классе.
В институте у них складывались особые отношения, Владимир взял шефство над своей юной землячкой, но судьбы свои соединили они много позже.
После окончания института по распределению они вместе попали в Малыклинский район. Надежда Алексеевна проработала год в районе, а Владимир Игнатьевич отказался и попросился в Кошкинский район. Его направили учителем математики и физики в Васильевскую школу.
Через год они встретились в своем родном селе и решили пожениться.
Молодых специалистов направили работать в Шпановскую школу.

alt: директор

description: директор

alt: Коллектив Шпановской школы 1971год

description:
Коллектив Шпановской школы 1971год

Максимов В.И
с коллегами.
Надежда Алексеевна
первая справа во втором ряду

alt: почетная грамота

description: почетная грамота

description:
Со строительством школы начались и новые трудности. На руках у семьи Максимовых было трое маленьких детей, да и еще и большое хозяйство, без которого на селе никак нельзя. Владимир Игнатьевич с утра до вечера находился на стройке.
Следил за ходом работы, привозил стройматериалы…
Но ни разу не ходил в школу без поурочных конспектов.
Когда все домашние дела были сделаны, дети уложены спать, мы садились за стол и проверяли тетради, писали конспекты…
Какое счастье было встретить учебный год в новой, светлой, большой школе.

description:
Из школьных сочинений

Война … она обязательно кончается.
Для кого-то победой, а для кого-то поражением.
Четыре года бушевало  яростное пламя войны,
но и ей пришел конец. Вновь стали восходить
«тихие зори», перестали греметь канонады, не
затмевает рассвета грозное пожарище войны…
Прошло 69-лет, и мы, потомки , благодарим
всех ветеранов, всех тех, кто принес в нашу страну Победу и мирное небо, за наше счастливое детство…

alt: На праздновании Дня Победы в селе

description:
На праздновании Дня Победы  в селе Шпановка.
Максимов В.И. крайний справа.

alt: Информация о ветеране Максимове

description:
        Династия

Учительская династия продолжается и в детях Владимира Игнатьевича. Его дочь Людмила как и родители получила специальность учителя физики и математики, работает в городе Мурманске, а в этом году и внучка, тоже закончив университет, получила специальность учителя физики и математики.

description:
Владимир Игнатьевич проработал  директором в Шпановской школе более тридцати лет. Односельчане и его бывшие коллеги, его ученики  до  сих пор с благодарностью вспоминают о нем.
Владимир Игнатьевич  ушел из жизни 2 мая 2013 г., не дожив несколько дней до Дня Победы.

description:
Чем им обязан -знаю я,
И пусть не только стих,
Достойна будет жизнь моя,
Солдатской смерти их ...

description:
Презентацию готовили ученики 5 -6 классов ГБОУ ООШ с. Шпановка.
Благодарим за внимание.

title: Презентация по краеведению"Гражданин ,учитель,фронтовик"


extracted_text: старттест по теме"Правописание  О-Ё   после шипящих"  В каком слове после шипящих пишется   О?Деш..выйЧ..кнутыйЩ..лочкаДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове после шипящих пишется Ё?Галч..нокКумач..выйСмущ..нныйДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове  за корнем после шипящих пишется   О?Ж..нглёрРазош..лсяМальч..нкаДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове за корнем после шипящих пишется   Ё?Сверч..кПарч..вый халатИспеч..т хлебДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком ряду во всех словах после шипящих пишется Ё?Уч..баТяж..лыйГоряч..Ж..рдочкаЧ..порныйЖ..лудьЖ..рновТоч..ныйСч..тДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок ОТЛИЧНОНажмите сюда В каком слове после шипящих пишется   О?Пощ..чинаЩ..лкнутьШ..рохДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове после шипящих пишется Ё ?Ч..катьсяКрыж..вникПриш..лДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове за корнем пишется Ё?Пч..лкаКрюч..кСтереж..тДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове за корнем пишется О?Деш..выйШ..коладТрещ..ткаДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок Нажмите сюдахорошо В каком слове после шипящей пишется О ?Щ..киШ..лковыйКапюш..нДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове после шипящей  пишется Ё?Щелч..кЧ..рныйШ..рохДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок В каком слове за корнем пишется Ё?Знач..кПеч..шьШ..потДля  ответа нажмите  одну  из  кнопок удовлетворительноНажмите сюда Очень, очень плохоНажмите сюда Тестирование  завершено.Поздравляю  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным – стараться и быть внимательнымиДля завершения работы нажмите сюда

file_name: тест о-ё после шипящих.ppt

alt: Правописание О-Ё после шипящих"

description:
старт

тест по теме
"Правописание  О-Ё   после шипящих"

alt: В каком слове после шипящих пишется

description:
В каком слове после шипящих пишется   О?

Деш..вый

Ч..кнутый

Щ..лочка

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове после шипящих пишется Ё?

description:
В каком слове после шипящих пишется Ё?

Галч..нок

Кумач..вый

Смущ..нный

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
В каком слове  за корнем после шипящих пишется   О?

Ж..нглёр

Разош..лся

Мальч..нка

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
В каком слове за корнем после шипящих пишется   Ё?

Сверч..к

Парч..вый халат

Испеч..т хлеб

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

description:
В каком ряду во всех словах после шипящих пишется Ё?

Уч..ба
Тяж..лый
Горяч..

Ж..рдочка
Ч..порный
Ж..лудь

Ж..рнов
Точ..ный
Сч..т

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: ОТЛИЧНО Нажмите сюда

description:
ОТЛИЧНО

Нажмите сюда

alt: В каком слове после шипящих пишется

description:
В каком слове после шипящих пишется   О?

Пощ..чина

Щ..лкнуть

Ш..рох

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове после шипящих пишется Ё ?

description:
В каком слове после шипящих пишется Ё ?

Ч..каться

Крыж..вник

Приш..л

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове за корнем пишется Ё?

description:
В каком слове за корнем пишется Ё?

Пч..лка

Крюч..к

Стереж..т

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове за корнем пишется

description:
В каком слове за корнем пишется О?

Деш..вый

Ш..колад

Трещ..тка

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: Нажмите сюда хорошо

description:
Нажмите сюда

хорошо

alt: В каком слове после шипящей пишется

description:
В каком слове после шипящей
пишется О ?

Щ..ки

Ш..лковый

Капюш..н

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове после шипящей пишется Ё?

description:
В каком слове после шипящей  пишется Ё?

Щелч..к

Ч..рный

Ш..рох

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: В каком слове за корнем пишется Ё?

description:
В каком слове за корнем пишется Ё?

Знач..к

Печ..шь

Ш..пот

Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок

alt: удовлетворительно Нажмите сюда

description:
удовлетворительно

Нажмите сюда

alt: Очень, очень плохо Нажмите сюда

description:
Очень, очень плохо

Нажмите сюда

description:
Тестирование  завершено.
Поздравляю  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным – стараться и быть внимательными

Для завершения работы нажмите сюда

title: Презентация по русскому языку "Правописание О-Ё после шипящих"


extracted_text: Земля, мягкий, тепло, полевой, жемчуг, дрозд, грустно, весна, звездный, лодка, кленовый, поздно, соленый, трубка, кормить, прелестный. ЗемляТеплоПолевойВеснаКленовыйСолёный Кормить МягкийЖемчугДроздЛодкаТрубка Грустно ЗвёздныйПоздноПрелестный

file_name: Земля, мягкий, тепло, полевой,.pptx

alt: Земля Тепло Полевой Весна Кленовый

description:
Земля
Тепло
Полевой
Весна
Кленовый
Солёный
Кормить

Мягкий
Жемчуг
Дрозд
Лодка
Трубка

Грустно
Звёздный
Поздно
Прелестный

title: разработка по русскому языку на тему "Закрепление изученного материала. Правописание проверяемых орфограмм в корне слова".


file_name: Таблица умножения на 6.pptx

alt: Математический тренажёр Таблица умножения на 6

description:
Математическийтренажёр

Таблица умножения на 6

МКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат  VIII вида»,
с. Красное, Кемеровской обл.
Черепанова Елена Николаевна, учитель математики

description:
6 ∙ 7 =

30

42

12

36

48

6

24

54

18

description:
6 ∙ 4 =

30

24

12

36

48

6

42

54

18

description:
6 ∙ 6 =

30

36

12

42

48

6

24

54

18

description:
6 ∙ 3 =

30

18

12

36

48

6

24

54

42

description:
6 ∙ 8 =

30

48

12

36

42

6

24

54

18

description:
6 ∙ 5 =

42

30

12

36

48

6

24

54

18

description:
6 ∙ 1 =

30

6

12

36

48

42

24

54

18

description:
6 ∙ 9 =

30

54

12

36

48

6

24

42

18

description:
6 ∙ 2 =

30

12

42

36

48

6

24

54

18

alt: Интернет – источники: http://www

description:
Интернет – источники:

http://www.stihi.ru/pics/2011/02/19/5593.jpg

intro: Интерактивный тренажёр, направленный на совершенствования знаний таблицы умножения на 6. Состоит из 11 слайдов. Первый слайд - титульный, следующие 9 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них располагаются пример и 9 вариантов ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Математический тренажёр "Таблица умножения на 6"