extracted_text: ЧОУ «Гимназия им. М. И. Пинаевой»                 Открытый урок музыки в 6 классеТема: «Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»                                                                           урок подготовила учитель музыки                                                                           1 квалификационной категории                                                                            Сатликова Ирина Владимировнаг. Пермь, 2016                                                                                1.2.3. Контраст1.2.3. КонтрастПовторение1.2.3. КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3. Приёмы музыкального развития КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3. Приём музыкального развития …                …                   …КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3. Франц Шуберт (1797 – 1828) австрийский композитор Вошёл в историю музыки как основоположник музыкального романтизма и создатель ряда новых жанров: романтической симфонии, фортепианной миниатюры, романтической песни  и программно- сюжетного вокального цикла Франц Шуберт (1797 – 1828) австрийский композитор Он создал новый тип песен. Они представляли собой небольшие музыкальные сцены с определённым сюжетом, в которых аккомпанемент как бы комментировал, а иногда и иллюстрировал смысл слов.  Приём музыкального развития   …     Франца Шуберта        …КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3.        Песню – балладу «Лесной царь» Франц Шуберт сочинил, когда ему было 18 лет. Вот как описывает рождение этой песни один из его друзей:«Мы застали Шуберта в совершенно разгоряченном состоянии, громко читавшем по книжке «Лесного царя». Он прошелся с книжкой  несколько раз взад и вперед по комнате, внезапно сел, и в самое короткое время баллада появилась на бумаге.В этот же вечер «Лесной царь» был исполнен и принят с восторгом»Современники Ф. Шуберта дали яркую оценку музыки баллады: «Мелодия захватывает своей глубокой правдивостью, характеризуя внутреннее содержание действия, смену переживаний отца, ребёнка и Лесного царя»  Приём музыкального развития    …    Ф. Шуберта «Лесной царь»КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3. Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3.    Музыкальный  словарьМузыкальная баллада – это жанр вокальной или инструментальной музыки повествовательного характера, ведущее происхождение от старинных (средневековых) хороводных песен-танцев; - это сольное произведение, написанное на фантастический, исторический либо драматический сюжет Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»КонтрастПовторениеВарьирование1.2.3. Иоганн  Вольфганг фон ГЁТЕ (1749 – 1832)немецкий поэт, государственный деятель, мыслительГениальный литератор оставил своё гениальное наследие, в виде множества стихов, баллад, пьес, романов, научных работ в сфере анатомии, геологии, минералогии, физике  Василий Андреевич Жуковский (1783 – 1852)русский поэт, один из основоположников романтизма в русской поэзии, переводчик, критик, автор множества лирических стихов и баллад  Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?Ездок запоздалый, с ним сын молодой.К отцу, весь издрогнув, малютка приник;Обняв, его держит и греет старик. «Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?»«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:Он в темной короне, с густой бородой»«О нет, то белеет туман над водой» «Дитя, оглянися; младенец, ко мне;Веселого много в моей стороне:Цветы бирюзовы, жемчужны струи;Из золота слиты чертоги мои» «Родимый, лесной царь со мной говорит:Он золото, перлы и радость сулит»«О нет,  ослышался ты:То ветер, проснувшись, колыхнул листы» Ездок оробелый не скачет, летит;Младенец тоскует, младенец кричит;Ездок подгоняет, ездок доскакал...В руках его  младенец был мертв. Музыкальные образы баллады                        Рассказчик –                       Отец –                         Сын –                        Лесной царь –взволнованный;встревоженный;испуганный;сладостно – завлекательный, потом угрожающий В стихах и музыке нарисована большая драматическая картина. Вся сцена сливается в нашем сознании в единый драматический образ, объединённый стремительным движением; не только движением летящего сквозь лес коня, но и движением (развитием) чувств главных действующих лиц.Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»контраст Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь» сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я приобрел…меня удивило…урок дал мне для жизни…мне захотелось…       Спасибо за интересный урок!             Образы, краски, звуки  и чувства  мира реального и ирреального (фантастического)Реальный мирОбразы: отец, малютка, конь, лес, ветлы.Краски: темнота, ночь, мгла, туман, темные ветви.Звуки: шелест деревьев, тревожные голоса.Чувства: теплота человеческой любви, тревога, страх, волнение.Фантастический мирОбразы: лесной царь, дочери лесного царя.Краски: цветы бирюзовы, жемчужны струи, чертоги.Звуки: сладкозвучные голоса.Чувства: холод, видения, обещающие радость, покой.           Цифровой диктант1 вариантВ какой стране родился Ф.Шуберт?1) Франция2) Италия3) Австрия2 вариантВо сколько лет Ф.Шуберт написал балладу «Лесной царь»1) 282) 183) 23           Цифровой диктант1 вариантКто автор немецкого текста баллады «Лесной царь»?1) Шиллер2) Гете3) Шекспир2 вариантКто сделал лучший перевод баллады «Лесной царь»?1) Пушкин2) Лермонтов3) Жуковский           Цифровой диктант1 вариантСколько характеров вбалладе «Лесной царь»?1) 42) 53) 62 вариантКакой образ в балладе «Лесной царь»?1) Лирический2) Драматический3) Эпический           Цифровой диктант1 вариантРечь какого персонажа баллады звучит ласково, завлекательно?1) Отца2) Лесного царя3) Сына2 вариантКак звучит речь автора, отца и сына?1) Взволнованно2) Завлекательно3) Вкрадчиво           Цифровой диктант1 вариантЧто в музыкальном сопровождении баллады помогает вам прочувствовать драматический образ?1) Пунктирный ритм2) Ритм стремительной скачки3) Ритм марша2 вариантКакого персонажа характеризует плавная, закругленная, певучая мелодия?1) Сына2) Отца3) Лесного царя           Цифровой диктант1 вариантКакие образы повлияли на построение всего музыкального развития?1) Любовь и ненависть2) Война и мир3) Жизнь и смерть2 вариантКакой характер имеет баллада в целом?1) Тихий и спокойный2) Взволнованный и тревожный3) Веселый и озорной Взаимопроверка: 6 - «5»; 5 - «4»;4 - «3»; 3 - «2».1 вариант1)  32)  23)  14)  25)  26)  32 вариант1)  22)  33)  24)  15)  36)  2 Домашнее заданиеВыразительно читать балладу И.Гёте «Лесной царь», используя нужные интонации для передачи эмоционального состояния  главных героев         Дыхательная гимнастика         Музыкальная характеристика баллады                         Жанр –                         Композитор –                         Исполнитель –                         Темп –                          Динамика –                          Регистр –                         Музыкальный лад –                           Интонации –                          Аккомпанемент -                          Характер  музыки – вокальная балладаФранц Шубертсолист и фортепианобыстрый, стремительныйконтрастная ( от P до F )низкий и средний минорный (соль минор)изобразительные, выразительные, контраст интонаций движение, скачет всадникстремительная, взволнованная, завораживающая, безумная, испуганная

file_name: !!! Шуберт Лесной царь.ppt

alt: ЧОУ «Гимназия им. М. И. Пинаевой»

description:
  ЧОУ «Гимназия им. М. И. Пинаевой»

        Открытый урок музыки в 6 классе

Тема:
«Приём музыкального развития
в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»

                                                                           урок подготовила учитель музыки
                                                                           1 квалификационной категории
                                                                           Сатликова Ирина Владимировна

г. Пермь, 2016

description:
1.

2.

3.

alt: Контраст 1. 2. 3.

description:
Контраст

1.

2.

3.

alt: Контраст Повторение 1. 2. 3.

description:
Контраст

Повторение

1.

2.

3.

alt: Контраст Повторение Варьирование 1

alt: Приёмы музыкального развития

description:
Приёмы музыкального развития

Контраст

Повторение

Варьирование

1.

2.

3.

alt: Приём музыкального развития … … …

description:
Приём музыкального развития …                …                   …

Контраст

Повторение

Варьирование

1.

2.

3.

alt: Приём музыкального развития …

description:
Приём музыкального развития   …     Франца Шуберта        …

Контраст

Повторение

Варьирование

1.

2.

3.

alt: Песню – балладу «Лесной царь» Франц

description:
       Песню – балладу «Лесной царь» Франц Шуберт сочинил, когда ему было 18 лет. Вот как описывает рождение этой песни один из его друзей:

«Мы застали Шуберта в совершенно разгоряченном состоянии, громко читавшем по книжке «Лесного царя». Он прошелся с книжкой  несколько раз взад и вперед по комнате, внезапно сел, и в самое короткое время баллада появилась на бумаге.
В этот же вечер «Лесной царь» был исполнен и принят с восторгом»

Современники Ф. Шуберта дали яркую оценку музыки баллады: «Мелодия захватывает своей глубокой правдивостью, характеризуя внутреннее содержание действия, смену переживаний отца, ребёнка и Лесного царя»

alt: Приём музыкального развития …

description:
Приём музыкального развития    …    Ф. Шуберта «Лесной царь»

Контраст

Повторение

Варьирование

1.

2.

3.

alt: Приём музыкального развития в балладе

description:
Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»

Контраст

Повторение

Варьирование

1.

2.

3.

alt: Музыкальный словарь Музыкальная баллада – это жанр вокальной или инструментальной музыки повествовательного характера, ведущее происхождение от старинных (средневековых) хороводных песен-танцев; - это сольное произведение, написанное…

description:
   Музыкальный  словарь

Музыкальная баллада – это жанр вокальной или инструментальной музыки повествовательного характера, ведущее происхождение от старинных (средневековых) хороводных песен-танцев;
- это сольное произведение, написанное на фантастический, исторический либо драматический сюжет

alt: Приём музыкального развития в балладе

description:
Иоганн  Вольфганг фон ГЁТЕ (1749 – 1832)

немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель

Гениальный литератор оставил своё гениальное наследие, в виде множества стихов, баллад, пьес, романов, научных работ в сфере анатомии, геологии, минералогии, физике

alt: Василий Андреевич Жуковский (1783 – 1852) русский поэт, один из основоположников романтизма в русской поэзии, переводчик, критик, автор множества лирических стихов и баллад

description:
«Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?»
«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:Он в темной короне, с густой бородой»

«О нет, то белеет туман над водой»

alt: Дитя, оглянися; младенец, ко мне;

alt: Родимый, лесной царь со мной говорит:

description:
«Родимый, лесной царь со мной говорит:Он золото, перлы и радость сулит»
«О нет,  ослышался ты:То ветер, проснувшись, колыхнул листы»

alt: Ездок оробелый не скачет, летит;

alt: Музыкальные образы баллады

description:
Музыкальные образы баллады

                        Рассказчик –
                      Отец –
                        Сын –
                       Лесной царь –

взволнованный;
встревоженный;
испуганный;
сладостно – завлекательный,
потом
угрожающий

description:
В стихах и музыке нарисована большая драматическая картина. Вся сцена сливается в нашем сознании в единый драматический образ, объединённый стремительным движением;
не только движением летящего сквозь лес коня, но и движением (развитием) чувств главных действующих лиц.

Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»

контраст

alt: Приём музыкального развития в балладе

alt: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я приобрел… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

alt: Спасибо за интересный урок!

description: Спасибо за интересный урок!

description:
Образы, краски, звуки  и чувства  мира реального и ирреального (фантастического)

Реальный мир
Образы: отец, малютка, конь, лес, ветлы.
Краски: темнота, ночь, мгла, туман, темные ветви.
Звуки: шелест деревьев, тревожные голоса.
Чувства: теплота человеческой любви, тревога, страх, волнение.

Фантастический мир
Образы: лесной царь, дочери лесного царя.
Краски: цветы бирюзовы, жемчужны струи, чертоги.
Звуки: сладкозвучные голоса.
Чувства: холод, видения, обещающие радость, покой.

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
В какой стране родился Ф.Шуберт?

1) Франция
2) Италия
3) Австрия

2 вариант
Во сколько лет Ф.Шуберт написал балладу «Лесной царь»
1) 28
2) 18
3) 23

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
Кто автор немецкого текста баллады «Лесной царь»?

1) Шиллер
2) Гете
3) Шекспир

2 вариант
Кто сделал лучший перевод баллады «Лесной царь»?

1) Пушкин
2) Лермонтов
3) Жуковский

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
Сколько характеров в
балладе «Лесной царь»?

1) 4
2) 5
3) 6

2 вариант
Какой образ в балладе «Лесной царь»?

1) Лирический
2) Драматический
3) Эпический

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
Речь какого персонажа баллады звучит ласково, завлекательно?

1) Отца
2) Лесного царя
3) Сына

2 вариант
Как звучит речь автора, отца и сына?

1) Взволнованно
2) Завлекательно
3) Вкрадчиво

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
Что в музыкальном сопровождении баллады помогает вам прочувствовать драматический образ?
1) Пунктирный ритм
2) Ритм стремительной скачки
3) Ритм марша

2 вариант
Какого персонажа характеризует плавная, закругленная, певучая мелодия?

1) Сына
2) Отца
3) Лесного царя

description:
          Цифровой диктант

1 вариант
Какие образы повлияли на построение всего музыкального развития?

1) Любовь и ненависть
2) Война и мир
3) Жизнь и смерть

2 вариант
Какой характер имеет баллада в целом?

1) Тихий и спокойный
2) Взволнованный и тревожный
3) Веселый и озорной

alt: Взаимопроверка: 6 - «5»; 5 - «4»; 4 - «3»; 3 - «2»

description:
Взаимопроверка: 6 - «5»; 5 - «4»;4 - «3»; 3 - «2».

1 вариант
1)  3
2)  2
3)  1
4)  2
5)  2
6)  3

2 вариант
1)  2
2)  3
3)  2
4)  1
5)  3
6)  2

description:
Домашнее задание

Выразительно читать
балладу И.Гёте «Лесной царь», используя нужные интонации
для передачи эмоционального состояния  главных героев

alt: Дыхательная гимнастика

description: Дыхательная гимнастика

alt: Музыкальная характеристика баллады

description:
        Музыкальная характеристика баллады

                         Жанр –
                         Композитор –
                         Исполнитель –
                         Темп –
                         Динамика –
                          Регистр –
                         Музыкальный лад –
                         Интонации –

                         Аккомпанемент -

                         Характер  музыки –

вокальная баллада
Франц Шуберт
солист и фортепиано
быстрый, стремительный
контрастная ( от P до F )
низкий и средний
минорный (соль минор)
изобразительные, выразительные, контраст интонаций
 движение, скачет всадник

стремительная, взволнованная, завораживающая, безумная, испуганная

intro: Презентация для урока музыки в 6 классе по теме "Старинной песни мир" составлена с учётом требований ФГОС. Использованы приёмы технологии проблемного обучения, целеполагания и рефлексии. Акцентируется внимание учащихся на разных приёмах музыкального развития, в частности на приём контраста в балладе Ф. Шуберта "Лесной царь".Презентация к уроку музыки в 6 классе "Старинной песни мир"

title: Презентация для урока музыки в 6 классе по теме "Приём музыкального развития в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь»"


extracted_text: Учебно-исследовательская и проектная деятельности на уроках химии Познание научной картины мира «Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность»Классификация проектов (по А. С. Сиденко):По характеру результата (информационный, исследовательский, обзорный, проект – инсценировка, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ, туристический буклет, веб – сайт и т. д.)По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, журнальный репортаж и т.д.)По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно – ориентировочный)По предметно – содержательной области: моно – проект (в рамках одной области знаний), межпредметный проект.По характеру координации проекта: непосредственный (гибкий, жёсткий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).По количеству участников (личностно – индивидуальные, парные, групповые).По продолжительности (минипроекты, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные). Учебно-исследовательская деятельность младших школьников Проектная деятельность«Исследование чая»«Пищевые добавки: «за и против»«Хранители воды»Неделя естественно-математических наук ВыводПроектно-исследовательская деятельность учащихся по химии является одним из методов развивающего (личностно ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает к конкретным, жизненно важным проблемам, а значит, способствует формированию метапредметных результатов обучения.

file_name: Учебно-исследовательская и проектная деятельности на уроках химии.pptx

alt: Познание научной картины мира

description: Познание научной картины мира

description:
«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность»

Классификация проектов (по А. С. Сиденко):
По характеру результата (информационный, исследовательский, обзорный, проект – инсценировка, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ, туристический буклет, веб – сайт и т. д.)
По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, журнальный репортаж и т.д.)
По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно – ориентировочный)
По предметно – содержательной области: моно – проект (в рамках одной области знаний), межпредметный проект.
По характеру координации проекта: непосредственный (гибкий, жёсткий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).
По количеству участников (личностно – индивидуальные, парные, групповые).
По продолжительности (минипроекты, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные).

description:
Проектная деятельность

«Исследование чая»

«Пищевые добавки: «за и против»

«Хранители воды»

Неделя естественно-математических наук

alt: Вывод Проектно-исследовательская деятельность учащихся по химии является одним из методов развивающего (личностно ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка…

description:
Вывод

Проектно-исследовательская деятельность учащихся по химии является одним из методов развивающего (личностно ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает к конкретным, жизненно важным проблемам, а значит, способствует формированию метапредметных результатов обучения.

химия

group: Дисциплины

title: Статья "Учебно-исследовательская и проектная деятельности на уроках химии"


extracted_text: «Сын земли Уральской»Челябинск 2017 Цели и задачи урокаЦель : показать значение творчества Павла Бажова для культуры Урала и мировой культуры.Задачи : собрать, изучить и систематизировать материал о жизненном пути П.Бажова составить подборку иллюстративного материала о творчестве П.Бажова расширить свои знания о культуре родного краяОформить исследование в форме проекта для последующего использования на уроках. План урока:I.Введение.1.Богата талантами земля Уральская.Уральской старины сказитель.Жизненный путь уральского писателя.Павел Бажов – писатель.Иллюстрирование произведений Павла Бажова.Уникальность творчества писателя.Бажовский фестиваль.III. Заключение. Богата история уральской земли . Здесь гармонично сочетаются красота природы, загадки былого и удивительные памятники. Многообразию легенд и сказаний, написанных об Урале, может позавидовать любой край.      Уральские сказы Бажова – настоящее сокровище в русской литературе, истории, этнографии. Для того, чтобы вернуться к хорошо забытым сказам, вспомнить, перечитать то, что так нравилось в детстве и посмотреть на Уральские сказы повзрослевшими глазами, оценить глубину мудрости народа, который заложил их основу, и талант сказителя, который их создал, я решила сделать  этот проект. Надеюсь ,что он будет для всех интересен и может ещё кто-то обратится за мудростью к удивительным сказам.   Павел Петрович Бажов (1879—1950) — русский писатель, фольклорист. Свою автобиографию писатель разместил на трёх страницах, но о его жизни написаны десятки книг. «…Родился 28 января (15 по старому стилю) 1879 г. в Сысертском заводе бывшего Екатеринбургского уезда, Пермской области. Отец по сословию считался крестьянином, но работал на заводе… мать кроме домашнего хозяйства занималась рукоделием «на заказчика». Для мальчишек Полевского завода не было ничего лучше, чем проводить вечера на горе Думной у заводской сторожки,  в смену старика Хмелина – он –то и баловал их бывальщинами про след великого полоза, рыжую девчонку Огневушку – поскакушку, козлика с серебряным копытцем…  В детстве жил в Полевском. В числе лучших учеников окончил церковно-приходскую школу, потом было Екатеринбургское духовное училище, в котором он учился с 10 до 14 лет и, наконец затем в 1899 году он окончил Пермскую духовную семинарию.   Работал учителем в Екатеринбурге и Камышлове. Женился на своей ученице, в семье родилось четверо детей.  В 1924-1936 гг. Павел Петрович создал несколько историко-документальных книг, главным образом посвящённых Уралу.             Первая книга Бажова – «Уральские были» вышла в Екатеринбурге в 1924 г. Бажов по крупицам собирал местные предания, легенды, побывальщины. «Сбор деталей — то, чем я хочу сблизиться с фольклористом, — говорил он. — Но дальше мы идем разными путями. Я собираю то, чего не ищет и не может искать фольклорист. Ему нужно отстоявшееся, полностью сформированное, „бытующее" в народе. А мне попадается ниточка, другая — можно ткать. Только ниточек должно быть достаточно на все существо ткани". Став публицистом, обработал и записал cказы дедушки Слышко ( прозвище Хмелина),  талантливо сохранив сюжетные мотивы, колорит и язык этих народных преданий. Самые невероятные сюжеты, описанные в сказах Бажова, перекликаются с реальными событиями, происходившими  в горнозаводском быту, и описывают здешние места.Свою главную книгу он написал в 1939 г. в возрасте шестидесяти лет. «Малахитовая шкатулка» – это сборник самобытных уральских сказов, вызывающий интерес у многих поколений читателей разных стран. Первая «Малахитовая шкатулка» была подарена автору в день его юбилея. Вот как пишет об этом младшая дочь писателя Ариадна:28 января 1939 г., в день 60-летия отца, его друзья - журналисты, писатели и издатели преподнесли ему драгоценный подарок - первый экземпляр издания «Малахитовой шкатулки», ещё пахнувший типографской краской». Вариантов изданий «Малахитовой шкатулки» в 1939 г. было несколько.Вариант - подарочный - был отправлен на международную выставку в Нью-Йорке «Мир завтрашнего дня». В оформлении этой книги участвовали мастера гранильной фабрики. В кожаный переплет была вмонтирована малахитовая пластинка, на которой крепилась серебряная ящерка, украшенная рубинами и хризолитами. Таких книг было две или более, и, вероятно, одна из них была отослана в Москву на Всесоюзную сельскохозяйственную выставку. В Свердловск книги не вернулись, и судить о них можно только по сохранившимся описаниям. Эта книга принесла писателю мировую известность. В 1943 г. уральскому сказочнику присвоено звание лауреата Сталинской премии II степени, а в 1944 г. за плодотворную творческую деятельность он награждён орденом Ленина – первым и единственным из числа уральских писателей.В 1940 г. в Свердловске еще можно было купить «Малахитовую шкатулку». А в Москве, по воспоминаниям Е. Пермяка, её дарили как редкий отечественный сувенир именитым зарубежным гостям и дипломатам. "Малахитовая шкатулка" – книга уникальная по жанру, по стилистике. Её трудно перевести на другой язык, потому что потеряется колорит. Один из переводчиков признался: "....можно передать фабулу. Нельзя передать колорит речи, колорит природы и пафос жизненной атмосферы.." (господин Викромасингхе, республика Шри-Ланка).  Бажов говорил: "Мне хочется быть голосом своего класса, уральского рабочего класса". Это ему удалось.  Павел Петрович избирает особый жанр – не сказку (хотя мы встречаем множество фантастических существ), а сказ.ИллюстрацииГалины Назаренко Главная особенность сказа – ориентация на разговорную речь. Мы удивляемся богатству языка, его музыкальности, щедрости, неисчерпаемости.  Бажов говорил: "Тоже ведь сказы не зря придуманы. Иные в покор, иные в научение, есть и такие, что вместо фонарика впереди".Павел Петрович продолжал писать новые сказы и «складывал» их в «Малахитовую шкатулку».«Про великого полоза» «Малахитовая шкатулка» сразу же привлекла внимание художников. Многие иллюстрировали сказы, черпая в них вдохновение для своего творчества.Художник В. М. Назарук создал цикл иллюстраций, в основу которых легли сюжеты двух сказов. Восемь рисунков повествуют о судьбе камнереза Степана, другие восемь — о судьбе его дочери Танюшки. Несмотря на всю фантастичность, сказы Бажова глубоко реалистичны, полны бытовых примет, потому-то они и достоверны. Этому принципу следует и художник-иллюстратор. Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука. Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука Красота Хозяйки, Малахитницы, Каменной девки — это красота драгоценных камней, металлов, красота земных недр. Художники  стремились взглянуть на мир глазами писателя и отразить этот мир в своих иллюстрациях. Произведения Бажова издавались не только на русском и на языках народов СССР, а также на многих иностранных. Сколько всего мастеров книжной графики было вовлечено в процесс работы над оформлением книг писателя, точно сказать практически невозможно.  ХудожникГеннадий Сидорович МосинХудожникЕлена  Шурлапова«Каменный цветок»  ХудожникПыльцын Михаил АлексеевичХудожник   Баюскин Василий Степанович«Серебряное копытце» Художник  Владимир Алексеевич МилашевскийХудожник Геннадий Сидорович Мосин«Золотой волос» Художник Владимир Алексеевич МилашевскийХудожник МитрофановМаксим Сергеевич «Огневушка – поскакушка» Художник Геннадий Сидорович МосинХудожник Вадим        Челак«Голубая змейка» Художник Владимир Алексеевич МилашевскийХудожник Влад Васильев«Таюткино зеркальце» Выходили новые «Малахитовые шкатулки». Их было много, богатых и скромных, цветных и черно-белых. Эта книга, прославившая Урал, одна                    из  самых     издаваемых                          по сей день.  Уникальные издания книги "Малахитовая шкатулка"Книга «Малахитовая шкатулка». Иллюстрации Г. С. Мосина. Оклад из малахита и мельхиора. Техника: литье, скань, чернь, зернь. Художник Абдулин Рахим Хасанович.  Избранные сказы самобытного уральского писателя П.П. Бажова, оформленные и иллюстрированные художниками всемирно известного    Палеха.  2004 год. Иллюстрации: Лауреаты Государственной премии Российской Федерации Кукулиев Б.Н., народный художник России (руководитель), Адеянов С.Я., Бушков В А., Кукулиева К.В., народный художник России, Кукулиев Н.Б. «Малахитовая шкатулка» на языках мираТворчество уральского писателя переведено на 64 языка народов мира и выпущено 263 издания сказов и повестей П. П. Бажова на иностранных языках.«Малахитовая шкатулка», повествующая о суровом таинственном крае и его людях, шагнула с уральских гор и прошла по всему миру от Исландии до Индии.Самого Павла Петровича всегда интересовали переводы его сказов или, как он говорил, «прогулки по чужеземным местам»."Бажов глазами итальянцев" Уникальность творчества П.П.БажоваОбразы сказочных героев Бажова нашли большой отклик во многих видах искусства: театр и кино, станковое и монументальное искусство, скульптура и мелкая пластика, декоративно-прикладное творчество. «Каменный цветок». Сценарий П. Бажова и И. Келлера. Режиссёр А. Птушко. Композитор Л. Шварц. СССР, 1946. В ролях: В. Дружников, Т. Макарова, Е. Деревщикова и др.Тамара  МакароваВладимир Дружников Многие театры страны ставят спектакли по сказам П. Бажова. Герои уральских сказов представлены в камне, чугуне и фарфоре, в мозаичных панно и чеканке по металлу, декоративной росписи           и ювелирных изделиях.  Самоцветы народной мудрости щедро рассыпаны в сказах Бажова. И удача первооткрывателя ждет того, кто задумается над тайной их нетускнеющей                        красотыБюст П. Бажова, чугун. А.В. Чиркин, 1960.Данила-мастер, чугун.               Кусинский завод, 1961 Подчасник «Данила-мастер и Хозяйка Медной горы», чугун. В.Ф. Торокин.  Сказы Павла Петровича Бажова так умны и так красивы, что композиторы сочиняют к ним музыку, художники рисуют                картины.Художник Роза Савинова На могиле писателя поставлен памятник (архитектор М.Л. Минц, скульптор А.Ф. Степанова).«Работа, она штука долговекая, человек умрет, а дело его остаётся».  Павел Бажов. В 1944 г. за плодотворную творческую деятельность он награждён орденом Ленина – первым и единственным из числа уральских писателей.3 декабря 1950 г. П.П. Бажов скончался в Москве. Похоронен в Екатеринбурге. Давно уже нет уральского сказочника, но люди помнят о нём , его именем назван Всероссийский фестиваль народного творчества.Уникальность Бажовского фестиваля в том, что он состоялся как фестиваль народного творчества, включающий в себя широкий спектр его жанров и видов: это и демонстрация изделий прикладного искусства, и концертные выступления, и показ фрагментов народного быта, фольклорного праздника или обряда. С 1993 года Бажовский фестиваль проводится ежегодно в живописных окрестностях Чебаркульского района – одного из красивейших мест Челябинской области. Участники Бажовского фестиваля – самодеятельные коллективы и исполнители Челябинской области – лауреаты Российских, региональных, областных фестивалей и конкурсов по всем жанрам народного творчества; мастера народных ремесел и самодеятельные художники; самодеятельные поэты и композиторы. Павел Петрович Бажов своими сказами открыл миру уральский быт, легенды и язык народа. В его сказах жизнь и работа уральских мастеров: гранильщиков, камнерезов, старателей переплетается с вымышленными, фантастическими героями: Хозяйкой Медной горы, Полозом, Огневушкой-поскакушкой... Каждый из нас может открыть для себя «Малахитовую шкатулку», «достать» понравившийся сказ и полюбоваться мастерством уральского сказочника Павла Петровича Бажова.  «Над Уральским хребтом рассветыРукотворным горят огнём, Отшлифованы самоцветыЖизнью, радостью и трудом.И становится делом слово, В каждом камне цветы цветут…Продолжается сказ Бажова,Продолжаются Жизнь и Труд»                                      В.Радкевич Источники:http://www.liveinternet.ru/users/3251944/post135851039/http://www.pyltsin.aaanet.ru/illus.htmlwww.liveinternet.ru/.../post68868435/ http://bazhov345.narod.ru/illustr.htmlhttp://blogs.mail.ru/mail/elena-nikifrova/69E94D32D63B4AF0.htmlhttp://images.yandex.ru/yandsearch?texthttp://www.labirint.ru/screenshot/goods/124403/2/http://kniga.ompu.ur.ru/print.php?main=book_secrets&idhttp://images.yandex.ru/yandsearch?p=8&text=%http://community.livejournal.com/kidpix/873966.html http://www.ompu.ur.ru/index.php?main=foto_MGHhttp://kniga.ompu.ur.ru/index.php?main=kniga_life&idhttp://virlib.eunnet.net/Bazhov/bajhov/writers.htmhttp://scorp11v.narod.ru/Lichnosti.htmhttp://www.be-in.ru/events/1663-uralskaz

file_name: Сын земли Уральской.pptx

alt: Сын земли Уральской» Челябинск 2017

description:
«Сын земли Уральской»

Челябинск 2017

description:
Цели и задачи урока

Цель : показать значение творчества Павла Бажова для культуры Урала и мировой культуры.
Задачи :
 собрать, изучить и систематизировать материал о жизненном пути П.Бажова
 составить подборку иллюстративного материала о творчестве П.Бажова
 расширить свои знания о культуре родного края
Оформить исследование в форме проекта для последующего использования на уроках.

alt: План урока: I. Введение. 1.Богата талантами земля

description:
План урока:

I.Введение.
1.Богата талантами земля Уральская.
Уральской старины сказитель.
Жизненный путь уральского писателя.
Павел Бажов – писатель.
Иллюстрирование произведений Павла Бажова.
Уникальность творчества писателя.
Бажовский фестиваль.
III. Заключение.

alt: Богата история уральской земли

alt: Работал учителем в Екатеринбурге и

alt: Став публицистом, обработал и записал cказы дедушки

description:
Став публицистом, обработал и записал cказы дедушки Слышко
( прозвище Хмелина),  талантливо сохранив сюжетные мотивы, колорит и язык этих народных преданий. Самые невероятные сюжеты, описанные в сказах Бажова, перекликаются
с реальными событиями, происходившими
в горнозаводском быту,
и описывают здешние места.

Свою главную книгу он написал в 1939 г. в возрасте шестидесяти лет. «Малахитовая шкатулка» – это сборник самобытных уральских сказов, вызывающий интерес у многих поколений читателей разных стран.

alt: Вариантов изданий «Малахитовой шкатулки» в 1939 г

description:
Вариантов изданий «Малахитовой шкатулки» в 1939 г. было несколько.

Вариант - подарочный - был отправлен на международную выставку в Нью-Йорке «Мир завтрашнего дня».
 В оформлении этой книги участвовали мастера гранильной фабрики. В кожаный переплет была вмонтирована малахитовая пластинка, на которой крепилась серебряная ящерка, украшенная рубинами и хризолитами.
Таких книг было две или более, и, вероятно, одна из них была отослана в Москву на Всесоюзную сельскохозяйственную выставку.
В Свердловск книги не вернулись, и судить о них можно только по сохранившимся описаниям.

alt: Эта книга принесла писателю мировую известность

description:
Эта книга принесла писателю мировую известность.
В 1943 г. уральскому сказочнику присвоено звание лауреата Сталинской премии II степени, а в 1944 г. за плодотворную творческую деятельность он награждён орденом Ленина – первым и единственным из числа уральских писателей.

В 1940 г. в Свердловске еще можно было купить «Малахитовую шкатулку». А в Москве, по воспоминаниям Е. Пермяка, её дарили как редкий отечественный сувенир именитым зарубежным гостям и дипломатам.

description:
"Малахитовая шкатулка" – книга уникальная по жанру, по стилистике. Её трудно перевести на другой язык, потому что потеряется колорит. Один из переводчиков признался: "....можно передать фабулу. Нельзя передать колорит речи, колорит природы и пафос жизненной атмосферы.." (господин Викромасингхе, республика Шри-Ланка).  Бажов говорил: "Мне хочется быть голосом своего класса, уральского рабочего класса". Это ему удалось.  Павел Петрович избирает особый жанр – не сказку (хотя мы встречаем множество фантастических существ), а сказ.

Иллюстрации
Галины Назаренко

description:
Главная особенность сказа – ориентация на разговорную речь. Мы удивляемся богатству языка, его музыкальности, щедрости, неисчерпаемости.

 Бажов говорил: "Тоже ведь сказы не зря придуманы. Иные в покор, иные в научение, есть и такие, что вместо фонарика впереди".
Павел Петрович продолжал писать новые сказы и «складывал» их в «Малахитовую шкатулку».

«Про великого полоза»

description:
«Малахитовая шкатулка» сразу же привлекла внимание художников. Многие иллюстрировали сказы, черпая в них вдохновение для своего творчества.

Художник В. М. Назарук создал цикл иллюстраций, в основу которых легли сюжеты двух сказов. Восемь рисунков повествуют о судьбе камнереза Степана, другие восемь — о судьбе его дочери Танюшки. Несмотря на всю фантастичность, сказы Бажова глубоко реалистичны, полны бытовых примет, потому-то они и достоверны. Этому принципу следует и художник-иллюстратор.

alt: Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука

description: Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука.

alt: Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука

description: Сказы П.Бажова в рисунках В. Назарука

alt: Художник Геннадий Сидорович Мосин

description:
Художник
Геннадий Сидорович Мосин

Художник
Елена  Шурлапова

«Каменный цветок»

alt: Художник Пыльцын Михаил Алексеевич

description:
 Художник
Пыльцын Михаил Алексеевич

Художник   Баюскин
Василий Степанович

«Серебряное копытце»

alt: Художник Владимир Алексеевич Милашевский

description:
Художник  Владимир Алексеевич Милашевский

Художник Геннадий Сидорович Мосин

«Золотой волос»

description:
Художник Владимир Алексеевич Милашевский

Художник Митрофанов
Максим Сергеевич

 «Огневушка – поскакушка»

alt: Художник Геннадий Сидорович Мосин

description:
Художник Геннадий Сидорович Мосин

Художник
 Вадим        Челак

«Голубая змейка»

description:
Художник Владимир Алексеевич Милашевский

Художник Влад Васильев

«Таюткино зеркальце»

alt: Выходили новые «Малахитовые шкатулки»

alt: Уникальные издания книги "Малахитовая шкатулка"

description:
 Уникальные издания книги "Малахитовая шкатулка"

Книга «Малахитовая шкатулка». Иллюстрации Г. С. Мосина. Оклад из малахита и мельхиора. Техника: литье, скань, чернь, зернь. Художник Абдулин Рахим Хасанович.

alt: Избранные сказы самобытного уральского писателя

alt: Иллюстрации: Лауреаты Государственной премии

alt: Малахитовая шкатулка» на языках мира

description:
«Малахитовая шкатулка» на языках мира

Творчество уральского писателя переведено на 64 языка народов мира и выпущено 263 издания сказов и повестей П. П. Бажова на иностранных языках.
«Малахитовая шкатулка», повествующая о суровом таинственном крае и его людях, шагнула с уральских гор и прошла по всему миру от Исландии до Индии.
Самого Павла Петровича всегда интересовали переводы его сказов или, как он говорил, «прогулки по чужеземным местам».

"Бажов глазами итальянцев"

alt: Уникальность творчества П.П.Бажова

description:
Уникальность творчества П.П.Бажова

Образы сказочных героев Бажова нашли большой отклик во многих видах искусства: театр и кино, станковое и монументальное искусство, скульптура и мелкая пластика, декоративно-прикладное творчество.

alt: Каменный цветок». Сценарий П.

description:
«Каменный цветок». Сценарий П. Бажова и И. Келлера. Режиссёр А. Птушко. Композитор Л. Шварц. СССР, 1946. В ролях: В. Дружников, Т. Макарова, Е. Деревщикова и др.

Тамара  Макарова

Владимир Дружников

alt: Многие театры страны ставят спектакли по сказам

description:
Самоцветы народной мудрости щедро рассыпаны в сказах Бажова. И удача первооткрывателя ждет того, кто задумается над тайной их нетускнеющей                        красоты

Бюст П. Бажова, чугун. А.В. Чиркин, 1960.

Данила-мастер, чугун.               Кусинский завод, 1961

Подчасник «Данила-мастер и Хозяйка Медной горы», чугун. В.Ф. Торокин.

description:
Сказы Павла Петровича Бажова так умны и так красивы, что композиторы сочиняют к ним музыку, художники
 рисуют                картины.

Художник Роза Савинова

alt: На могиле писателя поставлен памятник (архитектор

description:
На могиле писателя поставлен памятник (архитектор М.Л. Минц, скульптор А.Ф. Степанова).

«Работа, она штука долговекая, человек умрет, а дело его остаётся».
 Павел Бажов.

 В 1944 г. за плодотворную творческую деятельность он награждён орденом Ленина – первым и единственным из числа уральских писателей.

3 декабря 1950 г. П.П. Бажов скончался в Москве. Похоронен в Екатеринбурге.

description:
Давно уже нет уральского сказочника, но люди помнят о нём , его именем назван Всероссийский фестиваль народного творчества.

Уникальность Бажовского фестиваля в том, что он состоялся как фестиваль народного творчества, включающий в себя широкий спектр его жанров и видов: это и демонстрация изделий прикладного искусства, и концертные выступления, и показ фрагментов народного быта, фольклорного праздника или обряда.

alt: Над Уральским хребтом рассветы

description:
«Над Уральским хребтом рассветы
Рукотворным горят огнём,
Отшлифованы самоцветы
Жизнью, радостью и трудом.
И становится делом слово,
В каждом камне цветы цветут…
Продолжается сказ Бажова,
Продолжаются Жизнь и Труд»
                                      В.Радкевич

alt: Источники: http://www.liveinternet

description:
Источники:
http://www.liveinternet.ru/users/3251944/post135851039/
http://www.pyltsin.aaanet.ru/illus.html
www.liveinternet.ru/.../post68868435/
http://bazhov345.narod.ru/illustr.html
http://blogs.mail.ru/mail/elena-nikifrova/69E94D32D63B4AF0.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/124403/2/
http://kniga.ompu.ur.ru/print.php?main=book_secrets&id
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=8&text=%
http://community.livejournal.com/kidpix/873966.html
 http://www.ompu.ur.ru/index.php?main=foto_MGH
http://kniga.ompu.ur.ru/index.php?main=kniga_life&id
http://virlib.eunnet.net/Bazhov/bajhov/writers.htm
http://scorp11v.narod.ru/Lichnosti.htm
http://www.be-in.ru/events/1663-uralskaz

intro: Урок знакомит с творческим путём Павла Бажова . Презентация показывает отражение его творчества в различных видах искусства. Презентацию можно использовать и на уроках ИЗО  при изучении раздела иллюстрирования. презентация построена в форме исследования и показывает значение творчества П.Бажова для Российской и мировой культуры.

title: Разработка урока "Сын земли Уральской". Презентация. (МХК, 8 класс)


extracted_text: Маленькое солнце

file_name: маленькое солнце.pptx

alt: Маленькое солнце

description: Маленькое солнце

intro: Музыкальная презентация к 8 Марта "содержит красивый анимированный материал. Имеется музыкальное сопровождение с текстом песни. Очень красочная. Исполняют дети младшей группы кружка "Маячок". Много позитива и хорошего настроения доставила песня и бабушкам,  и мамам. Слова песни тронули каждое сердце и наполнили его теплом.

доп. образование детей

group: Другое

title: Музыкальная презентация к 8 Марта


extracted_text: 1.  2. 3.     4.   5.  6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2. 3.     4.   5.  6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2.КОЛУМБ 3.     4.   5.  6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2.КОЛУМБ 3. А    ВСТРАЛИЯ4.   5.  6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2.КОЛУМБ 3. А    ВСТРАЛИЯ4.Э Р А Т О СФ Е Н 5.  6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2.КОЛУМБ 3. А    ВСТРАЛИЯ4.Э Р А Т О СФ Е Н 5.Т ИХИЙ 6.                                                                                1.Г  Е О Г Р А Ф И Я2.КОЛУМБ 3. А    ВСТРАЛИЯ4.Э Р А Т О СФ Е Н 5.Т ИХИЙ 6.И  Н ДИЯ                                                                                Тема урока: «Открытия русских путешественников»Цель урока: - выяснить, какой вклад внесли русские путешественники в исследование территории нашей страныЗадачи:              1. Узнать имена русских путешественников,    исследовавших территорию России.(Кто?)              2. Изучить маршруты их путешествий. (Где?)                   Физкультминутка Русские путешественникиАфанасий НикитинСемён Иванович ДежнёвВитус БерингАлексей Ильич ЧириковЕрмак  Тимофеевич                                                                                Русские путешественникиАфанасий НикитинСемён Иванович ДежнёвВитус БерингАлексей Ильич ЧириковЕрмак  Тимофеевич                                                                                Русские путешественникиАфанасий НикитинСемён Иванович ДежнёвВитус БерингАлексей Ильич ЧириковЕрмак  Тимофеевич                                                                                Д/З:1. с.40 устно ответить на вопросы2. Выписать в тетрадь названия географических объектов, названных в честь русских путешественников

file_name: Презентация Открытия русских путешественников.pptx

description:
       1.

2.

 3.

4.

 5.

 6.

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

description:
       1.Г

 Е

 О

 Г

 Р

 А

 Ф

 И

 Я

2.

 3.

4.

 5.

 6.

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

description:
       1.Г

 Е

 О

 Г

 Р

 А

 Ф

 И

 Я

2.К

О

Л

У

М

Б

 3.

4.

 5.

 6.

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

description:
       1.Г

 Е

 О

 Г

 Р

 А

 Ф

 И

 Я

2.К

О

Л

У

М

Б

 3. А

В

С

Т

Р

А

Л

И

Я

4.

 5.

 6.

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

description:
       1.Г

 Е

 О

 Г

 Р

 А

 Ф

 И

 Я

2.К

О

Л

У

М

Б

 3. А

В

С

Т

Р

А

Л

И

Я

4.Э

 Р

 А

 Т

 О

 С

Ф

 Е

 Н

 5.

 6.

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

alt: Г Е О Г Р А Ф И Я 2

description:
       1.Г

 Е

 О

 Г

 Р

 А

 Ф

 И

 Я

2.К

О

Л

У

М

Б

 3. А

В

С

Т

Р

А

Л

И

Я

4.Э

 Р

 А

 Т

 О

 С

Ф

 Е

 Н

 5.Т

И

Х

И

Й

 6.И

Н

Д

И

Я

description:
Тема урока: «Открытия русских путешественников»

Цель урока:
- выяснить, какой вклад внесли русские путешественники в исследование территории нашей страны
Задачи:
             1. Узнать имена русских путешественников,    исследовавших территорию России.(Кто?)
              2. Изучить маршруты их путешествий. (Где?)

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Русские путешественники Афанасий

description:
Русские путешественники

Афанасий
Никитин

Семён Иванович
Дежнёв

Витус Беринг

Алексей Ильич Чириков

Ермак  Тимофеевич

alt: Русские путешественники Афанасий

alt: Русские путешественники Афанасий

description:
Д/З:

1. с.40 устно ответить на вопросы
2. Выписать в тетрадь названия географических объектов, названных в честь русских путешественников

intro: Презентация предназначена для проведения урока географии в 5 классе по теме"Открытия русских путешественников"( классическая линия) Содержит наглядный материал: кроссворд для повторения ранее изученного материала и подведения к изучению новой темы, портреты русских путешественников, карты маршрутов путешественников, таблицу для самостоятельной работы, домашнее задание.

title: Презентация по географии на тему "Открытия русских путешественников"(5 класс, география)


extracted_text: Звездочёты, астрономы, фантазёры и мечтатели – все желали узнать: Что же там – далеко-далеко…Освоение космоса. в 1957 году, когда был запущен искусственный спутник Земли.  Из животных первой поднялась в «Космос» собака по кличке Лимончик на борту «Спутника – 2». ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ ЗЕМЛИ12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник «Восток» с человеком на борту.Пилотом-космонавтом космического корабля-спутника «Восток» был Юрий Алексеевич Гагарин. ГАГАРИНСКАЯ РАКЕТА – НОСИТЕЛЬ «ВОСТОК»В тот момент, когда ракета отрывалась от земли, радио донесло голос космонавта: «Поехали!» и потом уже из космоса: «Идем дальше!». ДОЛГОЖДАННЫЙ СТАРТКосмодром Байконур. 12 апреля 1961г. 9ч. 07мин. по московскому времени  ПОЕХАЛИ!!!Он сказал: «Поехали!»                              и махнул рукой                       Словно вдоль по Питерской Пронесся над Землей. Всего 108 минут продолжался этот полёт, но сколько неожиданностей таил в себе этот путь в неизвестное. ВОТ КАКАЯ ОНА, ЗЕМЛЯ! ЕГО НЕ ЗАБЫЛИ…Даже тогда, когда люди полетят к другим галактикам, точка отсчёта останется прежней: день его полёта – 12 апреля 1961 года. 2 Октября 1991 года в космос полетел первый казахстанский космонавт Аубакиров Токтар Онгарбаевич.Он пробыл в космосе 7 суток. А 1 июля 1994 года наш второй космонавт совершил полёт Это был Мусабаев Талгат Амангельдинович. Он прожил на орбите 127 суток, это больше четырёх месяцев!!! в Казахстане на космической станции Байконур производят запуск космических ракет ЦЕНТР ПОДГОТОВКИ КОСМОНАВТОВЗал тренажёровВ системе тренажных аппаратов центрифуге отводится особое местоПочти как в невесомости – тренировка в гидро-лаборатории  На земле тщательно отрабатываются все программы космических экспериментов Освоение космоса продолжается... Спасибо за Внимание!

file_name: 6 прил. Освоение космоса.ppt

description:
Звездочёты, астрономы, фантазёры и мечтатели – все желали узнать: Что же там – далеко-далеко…

Освоение космоса.

description:
ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ ЗЕМЛИ

12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник «Восток» с человеком на борту.

Пилотом-космонавтом космического корабля-спутника «Восток» был Юрий Алексеевич Гагарин.

alt: ГАГАРИНСКАЯ РАКЕТА – НОСИТЕЛЬ «ВОСТОК»

description:
ГАГАРИНСКАЯ РАКЕТА – НОСИТЕЛЬ «ВОСТОК»

В тот момент, когда ракета отрывалась от земли, радио донесло голос космонавта: «Поехали!» и потом уже из космоса: «Идем дальше!».

alt: ДОЛГОЖДАННЫЙ СТАРТ Космодром Байконур

description:
ДОЛГОЖДАННЫЙ СТАРТ

Космодром Байконур. 12 апреля 1961г. 9ч. 07мин. по московскому времени

description:
ПОЕХАЛИ!!!

Он сказал: «Поехали!»                              и махнул рукой                       Словно вдоль по Питерской Пронесся над Землей.

Всего 108 минут продолжался этот полёт, но сколько неожиданностей таил в себе этот путь в неизвестное.

alt: ВОТ КАКАЯ ОНА, ЗЕМЛЯ!

description: ВОТ КАКАЯ ОНА, ЗЕМЛЯ!

description:
ЕГО НЕ ЗАБЫЛИ…

Даже тогда, когда люди полетят к другим галактикам, точка отсчёта останется прежней: день его полёта – 12 апреля 1961 года.

description:
2 Октября 1991 года в космос полетел первый казахстанский космонавт Аубакиров Токтар Онгарбаевич.

Он пробыл в космосе 7 суток.

alt: Казахстане на космической станции

description:
ЦЕНТР ПОДГОТОВКИ КОСМОНАВТОВ

Зал тренажёров

В системе тренажных аппаратов центрифуге отводится особое место

Почти как в невесомости – тренировка в гидро-лаборатории

На земле тщательно отрабатываются все программы космических экспериментов

alt: Освоение космоса продолжается

description:
Освоение космоса
продолжается...

alt: Спасибо за Внимание!

description:
Спасибо за
Внимание!

title: Урок по познанию мира "Космос" (4 класс)


extracted_text: Их именами названы улицы города…Улица Генерала ПерхоровичаПроектно-исследовательская работа подготовлена учащимися 5А класса МБОУ лицей № 5 города Воронежа Классный руководитель – Жерноклеева Е.А.28 января 2015 года Воронеж – город воинской славы 9 мая 2014 года газета «Ва-Банкъ» запустила  познавательный проект для жителей Воронежа, в котором принимают участие студенты Школы юного журналиста при факультете журналистики ВГУ «Имена героев в названиях воронежских улиц»  Франц Иосифович Перхорович(27.05.1894 – 11.10.1961) Франц Иосифович                Перхоровичродился 27 мая 1894 года в поселке Залазы Витебской области Белоруссии в рабочей семье.Окончил городское Лепельское  4-х классное училище  Во время  Гражданской войны участвовал в боях против войск С.В Петлюры. Участник Советско-польской войны (1920 г.) С декабря 1939 года -  преподаватель кафедры боевой подготовки Государственного института физической культуры в Москве.  В 1941 г. окончил Высшие стрелково-тактические курсыВ Великую Отечественную войну  Ф.И.Перхорович находился в действующей армии. В оборонительном  этапе Московской битвы попал в окружение.20 суток действовал в тылу врага и  сумел вывести оставшиеся части полка через линюю фронта.  Английский историк Дж. Фуллер писал : «Началось сражение за Воронеж, и, как мы увидим, для немцев оно было одним из самых роковых за время войны». Воронеж стал преградой для немцев по пути в Сталинград Лето 1942 года - самое грозное и самое тревожное лето войны Перхорович умело планирует боевые действия армии, добиваясь успеха в  наступательных операциях.  В апреле 1945 года армия под командованием генерал-лейтенанта Перхоровича   вошла в Берлин с советскими войсками.Противник засел в хорошо укрепленной крепости Шпандау     Командующий армией генерал-лейтенант Ф.И. Перхорович  склонил гарнизон крепости к капитуляции без боя.     Утром 1 мая в три часа дня в воротах  цитадели показались комендант крепости и его заместитель.   « Все-таки сдались, бестии. Я знал, что сдадутся. Деваться-то им некуда…» - сказал Ф.И.Перхорович.Ценность этой победы в том, что она достигнута без боя. Это только один эпизод из богатой событиями биографии  Ф.И.Перхоровича.Крепость Шпандау После войны генерал-лейтенант Ф.И. Перхорович продолжил служить в Советской Армии С июля 1951 г. Ннходился в отставке, проживал в Москве.Бюст в музее Военного института физическойкультуры в Санкт-Петербурге Награжден 3 орденами Ленина, 4 орденами Красного Знамени, орденами Суворова 1-й и 2-й ст., Кутузова 1-й ст., медалями, а также иностранными орденами: ПНР – Виртути Милитари 3-й ст. и Грюнвальдским крестом, США – Легион Почета 2-й ст., медалями.Франк  Иосифович  Перхорович Мемориальная доска в г. ВоронежеТекст надписи на мемориальной доске: «Улица Перхоровича Ф. И. названа в честь Героя Советского Союза, командира 100-й стрелковой дивизии, участвовавшей в боях за Воронеж в 1942-1943 гг.»            Улица Воронежа названа в честь Героя Советского Союза генерал-лейтенанта Франца  Иосифовича Перхоровича, командовавшего во время Великой Отечественной войны 100-й стрелковой дивизией, оборонявшей Воронеж. .Похоронен   в Москве    на Введенском                                       кладбище -Сын российской державы,Мы гордимся тобой.Город воинской славы-Наш Воронеж родной.                                                                                Н.ТростянскийГород помнит своих героев

file_name: Улица генерала Перхоровича в Воронеже.ppt

alt: Их именами названы улицы города…

description:
Их именами названы улицы города…

Улица Генерала Перхоровича

Проектно-исследовательская работа

подготовлена учащимися 5А класса
 МБОУ лицей № 5 города Воронежа

Классный руководитель – Жерноклеева Е.А.

28 января 2015 года

alt: Воронеж – город воинской славы

description:
Воронеж –
город воинской славы

alt: Франц Иосифович Перхорович (27

description:
 Франц Иосифович
Перхорович

(27.05.1894 – 11.10.1961)

alt: Франц Иосифович

description:
Франц Иосифович                Перхорович
родился 27 мая 1894 года в поселке Залазы Витебской области Белоруссии в рабочей семье.
Окончил городское Лепельское  4-х классное училище

description:
В 1941 г. окончил Высшие стрелково-тактические курсы

В Великую Отечественную войну  Ф.И.Перхорович находился в действующей армии. В оборонительном  этапе Московской битвы попал в окружение.
20 суток действовал в тылу врага и  сумел вывести оставшиеся части полка через линюю фронта.

description:
Перхорович умело планирует боевые действия армии, добиваясь успеха в  наступательных операциях.  В апреле 1945 года армия под командованием генерал-лейтенанта Перхоровича   вошла в Берлин с советскими войсками.

Противник засел в хорошо укрепленной крепости Шпандау

alt: Командующий армией генерал-лейтенант

description:
    Командующий армией генерал-лейтенант Ф.И. Перхорович  склонил гарнизон крепости к капитуляции без боя.
    Утром 1 мая в три часа дня в воротах  цитадели показались комендант крепости и его заместитель.
   « Все-таки сдались, бестии. Я знал, что сдадутся. Деваться-то им некуда…» - сказал Ф.И.Перхорович.

Ценность этой победы в том, что она достигнута без боя. Это только один эпизод из богатой событиями биографии  Ф.И.Перхоровича.

Крепость Шпандау

alt: После войны генерал-лейтенант Ф

description:
После войны генерал-лейтенант Ф.И. Перхорович продолжил служить в Советской Армии

 С июля 1951 г. Ннходился в отставке, проживал в Москве.

Бюст в музее Военного института физической
культуры в Санкт-Петербурге

alt: Награжден 3 орденами Ленина, 4 орденами

description:
Награжден 3 орденами Ленина, 4 орденами Красного Знамени, орденами Суворова 1-й и 2-й ст., Кутузова 1-й ст., медалями, а также иностранными орденами: ПНР – Виртути Милитари 3-й ст. и Грюнвальдским крестом, США – Легион Почета 2-й ст., медалями.

Франк  Иосифович  Перхорович

alt: Мемориальная доска в г. Воронеже

description:
Мемориальная доска в г. Воронеже

Текст надписи на мемориальной доске:
 «Улица Перхоровича Ф. И. названа в честь Героя Советского Союза, командира 100-й стрелковой дивизии, участвовавшей в боях за Воронеж в 1942-1943 гг.»

alt: Улица Воронежа названа в честь

description:
.

Похоронен
  в Москве
    на Введенском                                       кладбище

description:
-

Сын российской державы,
Мы гордимся тобой.
Город воинской славы-
Наш Воронеж родной.                                                                                Н.Тростянский

Город помнит своих героев

intro: Проектно-исследовательская работа посвящена годовщине освобождения г. Воронежа от немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны. В презентации представлена история одной из улиц города, которая носит имя генерала Перхоровича. Цель проектной работы - патриотическое воспитание учащихся на материале истории родного города. Защита проекта проводилась на общелицейском внеклассном мероприятии для учащихся 5 классов. материал может быть использован на классных часах, на уроках истории по краеведческим темам, при изучении периода Великой отечественной войны.презентация

классное руководство

group: Педагогика

title: Проектная работа в форме презентации "Их именами названы улицы города. Улица генерала Перхоровича в г. Воронеже" (5 класс)


extracted_text: 24.11.2016 Рыбак на озере поймал на удочку 60 рыбок. В семье 5 человек. Сколько рыбок достанется каждому члену  семьи?Лодка по озеру прошла 12км со скоростью 4км/ч.Сколько времени она бала в пути? 60:5 =1212:4 =3 Тема урока:«Деление » 4 х =60Х=60:5 Рыбак на озере поймал на удочку 60 рыбок А если в семье х человек, и каждый хочет получить по 4 рыбки. С помощью чего можно решить эту задачку?Х =12 Цель урокаЗадачи: Повторить  определение  деления , его  свойствВспомнить компоненты деления , способы их нахожденияОбобщить решение   уравнений, содержащих  делениеНаучиться решать  задачи на деление  с помощью уравнений продолжить формирование навыков деления натуральных чисел,  при решении  уравнений и задач   До сих пор сохранилась итальянская поговорка: «Трудная вещь – деление». Это трудно и технически, с точки зрения математики, и, наверное, нравственности: ни каждому человеку дано умение делиться и делить.  Поделись улыбкою своей и она не раз еще к тебе вернется!А вы знаете?Человек, усвоивший в средние века деление, получал звание «доктора абака».  Сначала знака для действия деления не было. Писали словом,индийские математики-первой буквой названия действия. Знак двоеточия для обозначения деления вошел  в употребление в конце XVII века (в 1684 году) благодаря знаменитому немецкому математику Готфриду Вильгельму Лейбницу  Знак деления в виде косой черточки  первым стал использовать итальянский ученый XIII века Фибоначчи. Компоненты деления : делимое, делитель, частное впервые в России ввел Магницкий. Кто это и как звали по-настоящему этого ученого?А вы знаете? .делимоеделительчастное:=Компоненты при делении2бa : cc·babc Выберите и решите только те примеры, в которых в частном три цифры:Вариант 1                                                                     Вариант 2 а)2590: 74 = (35)                                          а)4171: 97=  (43) б)6591:13 =  (507)                                        б)6480: 16=  (405) в) 4992: 24 = (208)                                        в)6776: 22=  (308)Дополнительно  1.Деление — это действие, с помощью которого по произведению и   одному из множителей находят другой множитель. 2.Частное показывает, во сколько раз делимое больше, чем делитель.3. При делении любого числа на единицу получается то же число4.Деление обладает переместительным свойством.5.Чтобы найти делимое, надо  частное умножить на делитель.6. Делить можно на любое число.7.Чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное.8. При делении  числа  на это же  число получается единица9.Равенство содержащее букву, значение  которой надо найти, называют уравнениемГрафический диктант          Ответ:  + + + - + - + + +              Критерии оценки: верный ответ – 1 баллЕсли согласны, то знак  + , если нет то - ;    480 : 4 = 12090 : 9 = 11320 х 3 = 660  0 : 8 = 8120 х 2 = 240          240 : 1 = 240                                54 :0 = 54                          189 :189 = 0                         1414 :14 = 11Найти ошибку в ответах   Установите соответствие:а) 125х = 1000     б) х : 16 = 4 	в) 75 : х = 3      		д) 47х = 0       е) х : 71 = 0Критерии:Верный ответ: 1 баллг) х • 9 = 81        ж) 84 : х = 84   з) х: 0 = 0      х = 8 	х = 4 х = 25 х = 9 х = 0Х = 1Х= 0Х= 64е)х:1 = 9На 0 делить нельзя                              Как найти:                            1+1+1=3   б Из произведениявычестьИзвестный множитель Произведение разделить на известный множитель Произведение сложить     с известным  множителемДелимое Умножить на на частноеДелимое разделить на частноеОт делимого вычесть частноеЧастное умножить на делительДелитель разделить на частноеИз делителя вычесть частноеМолодец!Подумай!Неизвестный множительНеизвестныйделительНеизвестное делимое4 · х = 144 256 : Х  = 8  Х : 47 = 11 Выберите и решите одно  из уравненийГ)    У : 35 =18б)  (Х-18) ·17= 408У = 630У= 18·35   Х = 168: 4     в)  168 :х =4Х= 42а) 35х =175Х=175:35Х =5                 Порешаем№482(б,  в, г)б)    У · 127=1524                     У= 1524:127                                          У =12                              2б  в)     х:35 =18                                      х =18 · 35                   х=630                       2б г)    168 :v =4          v =168:4          v   = 42                            2б 1.Могу правильно определить порядок выполнения действий;2.Могу правильно определить неизвестную компоненту;     3.Могу правильно вычислить неизвестную компоненту;(Х-18) ·17= 408  Х- 18= 408: 17    Х-18 = 24  Х= 24 + 18    Х= 42232:х +21 = 50232:х = 50 - 21232:х = 29Х = 232: 29Х = 84. Могу правильно определить неизвестную компоненту; 5.Могу правильно вычислить неизвестную компоненту.Критерии оценивания решения уравнения:Предлог стоит в моем началеВ конце же загородный домА целое мы все решалиИ у доски, и за столом.Что же дальше? ХХХХ4444      4·4 + Х· 4 = 2416+Х· 4 = 24Х· 4 = 24 - 16х·4 = 8Х= 8:4Х=2Ответ: 2см№484                    5бПусть  х см -  неизвестная сторона восьмиугольника,тогда 4· х см все неизвестные стороныСумма всех известных сторон 16смСоставим уравнение:2 см - каждая неизвестная сторона восьмиугольникаПериметр восьмиугольника 24см. Составьте уравнение и решите его.Что означает корень этого уравнения? Физминутка: Дружно встали, потянулись.Руки на пояс, повернулись.Вправо, влево, раз, другой,Повертели головой.На носочках постояли,Спинку стрункой подержалиА теперь, тихонько сели,Мы с вами еще не все успели. 1) 100 учебников математики для пятого класса     стоят 4600руб. Сколько нужно потратить на покупку            учебников математики для 5 класса, если в нем 23 ученика?2) В киоске было 100 книг общей стоимостью 4600руб. Для библиотеки купили 23 книги. Сколько потратили на покупку?Из двух задач выберите одну и ее решите Решение задачи   14600:100=46(р) стоит одна книга46·23=1058(р) стоят учебники математики для 5 класса                                                        Ответ: 1058рВторую задачу решить нельзя :так как во второй задаче дана общая стоимость книг, мы можем найти среднюю цену книги, какие конкретно книги купили, мы не знаем.   Активно участвуй в совместной работе.Внимательно выслушивай собеседника.Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.Выскажи свою точку зрения по данному вопросу,      будь при этом вежлив.Не смейся над чужими недостатками и ошибками,     но тактично укажи на них.486(а)Правила работы в группе Х кгХ кгХ кгХ кг3кг19 кг?кг?кг?кг?кгПусть Х кг краски в одной банке, Составим уравнение:        Х·4 + 3 = 19№486(а)Х·4 = 19 - 3Х·4= 16Х = 16: 4Х= 4(кг) было в каждой банкеОтвет: 4кгДля покраски стен потребовалось 4 одинаковые банки белил и еще 3кг зеленой краски. Всего израсходовали 19 кг краски. Сколько килограммов белил было в каждой банке?тогда в четырех – 4· Х кг и еще 3 кг .Всего 19 кг.5б Самостоятельная работа                               11б1.Решите уравнение:А)      у: 56 = 65                    2бБ)      18· ( 15 - х ) = 216       4бА)   у: 83 =38                         2бБ)  1826 – 14·х =1252              4б2. Решите задачу с помощью уравнения:                         5бИмелось несколько коробок. В каждую из них положили по 24 тюбика с красками. Осталось 15 тюбиков. Сколько имелось коробок, если было 159 тюбиков?Получили несколько бидонов молока, по 20 л в каждом. В детский сад отправили 45 л молока, после чего осталось 115 л. Сколько бидонов молока было получено?1вариант2 вариант3.Дополнительно: Составьте задачу, решить которую можно с помощью уравнения             6б Решите уравнение:А) у:56 = 65    У =65 ·56= 3640             2бб) 18· (15 – х) =216     15 – х = 216 : 18      15-  х = 12         х = 15- 12          х = 3                          5бА) У: 83 = 38    У = 38· 83=3154Б) 1826 – 14 · х =1252     14 · х = 1826 – 1252       14 · х =574        х = 574 : 14         х= 41Решите задачу с помощью уравнения       8бПусть х коробок, тогда 24 · х тюбиков в коробках и еще 15 .Всего 150 тюбиков.Составим уравнение: 24 · х + 15 = 159                                  24 ·х = 159 – 15                                   24 ·х =144                                    х = 6Ответ:6 коробок                                  Пусть х бидонов молока было получено, тогда 20 · х л было молока. В детский сад отправили 45л , осталось 115л.Составим уравнение: 20 · х – 45 =115                                  20 · х= 115+45                                   20 ·х =160                                       х = 8Ответ:8 бидонов Знаете слова французского инженера- физика Лауэ: «Образование есть то, что остаётся, когда всё выученное забыто».                                                                 Надеюсь, что образование, которое вы получите, будет соответствовать времени, в котором мы живём. А чтобы это было на самом деле, предлагаю вам домашнее задание.Задание на дом:1.Ответы на вопросы на стр 742. № 522, №524 по 1 уравнению из каждого столбика;3. По желанию : сообщение «это интересно» о делении;         Составить и решить задачу на деление Сегодня на уроке:  Я узнал(ла)… Я повторил(ла)… Мне было трудно… Я понял(ла), что… Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)… Мне было интересно… Больше всего мне понравилось… Своей работой на уроке я доволен (не совсем доволен, не доволен), потому что… Ну кто придумал эту математику !У меня всё получилось!!!Надо решить ещё пару примеров. Спасибо за работу! Расшифруйте ребус: 821425121429ЛЕЙБНИЦН. 72 : 6Е. 64 : 32О. 840 : 21 Л. 1000 : 125Б. 75 : 3 Ц. 2900 : 100А. 100 : 25 Й. 98 : 7Расшифруйте словоЗнак двоеточия для обозначения деления вошел  в употребление в конце XVII века (в 1684 году) благодаря знаменитому немецкому математику Готфриду Вильгельму Лейбницу

file_name: Презентация1.pptx

description:
Рыбак на озере поймал на удочку 60 рыбок. В семье 5 человек. Сколько рыбок достанется каждому члену  семьи?

Лодка по озеру прошла 12км со скоростью 4км/ч.
Сколько времени она бала в пути?

60:5 =12

12:4 =3

alt: Тема урока: «Деление »

description:
Тема урока:

«Деление »

description:
4 х =60

Х=60:5

 Рыбак на озере поймал на удочку 60 рыбок А если в семье х человек, и каждый хочет получить по 4 рыбки.
 С помощью чего можно решить эту задачку?

Х =12

description:
Цель урока

Задачи:
Повторить  определение  деления , его  свойств
Вспомнить компоненты деления , способы их нахождения
Обобщить решение   уравнений, содержащих  деление
Научиться решать  задачи на деление  с помощью уравнений

продолжить формирование навыков деления натуральных чисел,
 при решении  уравнений и задач

description:
До сих пор сохранилась итальянская поговорка: «Трудная вещь – деление».

Это трудно и технически, с точки зрения математики, и, наверное, нравственности: ни каждому человеку дано умение делиться и делить.
Поделись улыбкою своей и она не раз еще к тебе вернется!

А вы знаете?

Человек, усвоивший в средние века деление,
получал звание «доктора абака».

description:
Сначала знака для действия деления не было. Писали словом,
индийские математики-первой буквой названия действия.

Знак двоеточия для обозначения деления вошел  в употребление в конце XVII века (в 1684 году) благодаря знаменитому немецкому математику Готфриду Вильгельму Лейбницу

 Знак деления в виде косой черточки  первым стал использовать итальянский ученый XIII века Фибоначчи.

Компоненты деления : делимое, делитель, частное впервые в России ввел Магницкий. Кто это и как звали по-настоящему этого ученого?

А вы знаете?

description:
.

делимое

делитель

частное

:

=

Компоненты при делении

2б

a : c

c·b

a

b

c

description:
Выберите и решите только те примеры, в которых в частном три цифры:

Вариант 1                                                                     Вариант 2
 а)2590: 74 = (35)                                          а)4171: 97=  (43)
 б)6591:13 =  (507)                                        б)6480: 16=  (405)
 в) 4992: 24 = (208)                                        в)6776: 22=  (308)

Дополнительно

description:
 1.Деление — это действие, с помощью которого по произведению и   одному из множителей находят другой множитель.
 2.Частное показывает, во сколько раз делимое больше, чем делитель.
3. При делении любого числа на единицу получается то же число
4.Деление обладает переместительным свойством.
5.Чтобы найти делимое, надо  частное умножить на делитель.
6. Делить можно на любое число.
7.Чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное.
8. При делении  числа  на это же  число получается единица
9.Равенство содержащее букву, значение  которой надо найти, называют уравнением

Графический диктант

Ответ:  + + + - + - + + +

Критерии оценки: верный ответ – 1 балл

Если согласны, то знак  + , если нет то - ;

description:
480 : 4 = 120
90 : 9 = 11
320 х 3 = 660
 0 : 8 = 8
120 х 2 = 240
 240 : 1 = 240
                               54 :0 = 54
                          189 :189 = 0
                         1414 :14 = 11

Найти ошибку в ответах

alt: Установите соответствие: а) 125 х = 1000 б) х : 16 = 4 в) 75 : х = 3 д) 47 х = 0 е)…

description:
 Установите соответствие:

а) 125х = 1000

б) х : 16 = 4

в) 75 : х = 3

д) 47х = 0
  е) х : 71 = 0

Критерии:
Верный ответ: 1 балл

г) х • 9 = 81

ж) 84 : х = 84
з) х: 0 = 0

х = 8

х = 4

х = 25

х = 9

х = 0

Х = 1

Х= 0

Х= 64

е)х:1 = 9

На 0 делить нельзя

alt: Как найти: 1+1+1=3 б

description:
                             Как найти:                            1+1+1=3   б

Из произведения
вычесть
Известный множитель

Произведение
разделить на
известный множитель

 Произведение
сложить     с
известным  множителем

Делимое
Умножить на на
частное

Делимое
разделить на
частное

От делимого
вычесть
частное

Частное
умножить на
делитель

Делитель
разделить на
частное

Из делителя
вычесть
частное

Молодец!

Подумай!

Неизвестный
 множитель

Неизвестный
делитель

Неизвестное
 делимое

4 · х = 144

 256 : Х  = 8

  Х : 47 = 11

alt: Выберите и решите одно из уравнений

description:
Выберите и решите одно  из уравнений

Г)    У : 35 =18

б)  (Х-18) ·17= 408

У = 630

У= 18·35

   Х = 168: 4

   в)  168 :х =4

Х= 42

а) 35х =175

Х=175:35

Х =5

description:
Порешаем

№482(б,  в, г)

б)    У · 127=1524
        У= 1524:127
          У =12                              2б

  в)     х:35 =18
               х =18 · 35
                   х=630                       2б

 г)    168 :v =4
          v =168:4
          v   = 42                            2б

description:
1.Могу правильно определить порядок выполнения действий;

2.Могу правильно определить неизвестную компоненту;

     3.Могу правильно вычислить неизвестную компоненту;

(Х-18) ·17= 408

  Х- 18= 408: 17

    Х-18 = 24

  Х= 24 + 18

   Х= 42

232:х +21 = 50

232:х = 50 - 21

232:х = 29

Х = 232: 29

Х = 8

4. Могу правильно определить неизвестную компоненту;

 5.Могу правильно вычислить неизвестную компоненту.

Критерии оценивания решения уравнения:

Предлог стоит в моем начале
В конце же загородный дом
А целое мы все решали
И у доски, и за столом.

Что же дальше?

description:
Х

Х

Х

Х

4

4

4

4

      4·4 + Х· 4 = 24

16+Х· 4 = 24

Х· 4 = 24 - 16

х·4 = 8

Х= 8:4

Х=2

Ответ: 2см

№484                    5б

Пусть  х см -  неизвестная сторона восьмиугольника,

тогда 4· х см все неизвестные стороны

Сумма всех известных сторон 16см

Составим уравнение:

2 см - каждая неизвестная сторона восьмиугольника

Периметр восьмиугольника 24см. Составьте уравнение и решите его.
Что означает корень этого уравнения?

alt: Физминутка: Дружно встали, потянулись

description:
Физминутка:

Дружно встали, потянулись.
Руки на пояс, повернулись.
Вправо, влево, раз, другой,
Повертели головой.
На носочках постояли,
Спинку стрункой подержали
А теперь, тихонько сели,
Мы с вами еще не все успели.

description:
1) 100 учебников математики для пятого класса
    стоят 4600руб. Сколько нужно потратить на покупку            учебников математики для 5 класса,
 если в нем 23 ученика?

2) В киоске было 100 книг общей стоимостью 4600руб. Для библиотеки купили 23 книги. Сколько потратили на покупку?

Из двух задач выберите одну и ее решите

description:
Решение задачи   1

4600:100=46(р) стоит одна книга

46·23=1058(р) стоят учебники математики для 5 класса
                                                        Ответ: 1058р

Вторую задачу решить нельзя :
так как во второй задаче дана
общая стоимость книг,
мы можем найти среднюю цену книги,
 какие конкретно книги купили, мы не знаем.

alt: Активно участвуй в совместной работе

description:
Активно участвуй в совместной работе.
Внимательно выслушивай собеседника.
Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.
Выскажи свою точку зрения по данному вопросу,
     будь при этом вежлив.
Не смейся над чужими недостатками и ошибками,
     но тактично укажи на них.

486(а)

Правила работы в группе

alt: Х кг Х к г Х кг Х кг 3кг 19 кг ?кг ?кг ?кг ?кг

description:
Х кг

Х кг

Х кг

Х кг

3кг

19 кг

?кг

?кг

?кг

?кг

Пусть Х кг краски в одной банке,

Составим уравнение:        Х·4 + 3 = 19

№486(а)

Х·4 = 19 - 3

Х·4= 16

Х = 16: 4

Х= 4(кг) было в каждой банке

Ответ: 4кг

Для покраски стен потребовалось 4 одинаковые банки белил и еще 3кг зеленой краски. Всего израсходовали 19 кг краски. Сколько килограммов белил было в каждой банке?

тогда в четырех – 4· Х кг

и еще 3 кг .

Всего 19 кг.

5б

alt: Самостоятельная работа 11б 1

description:
Самостоятельная работа                               11б

1.Решите уравнение:

А)      у: 56 = 65                    2б
Б)      18· ( 15 - х ) = 216       4б

А)   у: 83 =38                         2б
Б)  1826 – 14·х =1252              4б

2. Решите задачу с помощью уравнения:                         5б

Имелось несколько коробок. В каждую из них положили по 24 тюбика с красками. Осталось 15 тюбиков. Сколько имелось коробок, если было 159 тюбиков?

Получили несколько бидонов молока, по 20 л в каждом. В детский сад отправили 45 л молока, после чего осталось 115 л. Сколько бидонов молока было получено?

1вариант

2 вариант

3.Дополнительно:
Составьте задачу, решить которую можно с помощью уравнения             6б

alt: Решите уравнение: А) у:56 = 65

description:
Решите уравнение:

А) у:56 = 65
    У =65 ·56= 3640             2б

б) 18· (15 – х) =216
     15 – х = 216 : 18
      15-  х = 12
         х = 15- 12
          х = 3                          5б

А) У: 83 = 38
    У = 38· 83=3154

Б) 1826 – 14 · х =1252
     14 · х = 1826 – 1252
       14 · х =574
        х = 574 : 14
         х= 41

Решите задачу с помощью уравнения       8б

Пусть х коробок, тогда 24 · х тюбиков в коробках и еще 15 .Всего 150 тюбиков.
Составим уравнение: 24 · х + 15 = 159
                                  24 ·х = 159 – 15
                                   24 ·х =144
                                    х = 6
Ответ:6 коробок

Пусть х бидонов молока было получено, тогда 20 · х л было
молока. В детский сад отправили 45л , осталось 115л.
Составим уравнение: 20 · х – 45 =115
                                  20 · х= 115+45
                                   20 ·х =160
                                       х = 8
Ответ:8 бидонов

description:
Знаете слова французского инженера- физика Лауэ:
«Образование есть то, что остаётся, когда всё выученное забыто».

Надеюсь, что образование, которое вы получите, будет соответствовать времени,
в котором мы живём. А чтобы это было на самом деле, предлагаю вам домашнее задание.

Задание на дом:

1.Ответы на вопросы на стр 74

2. № 522, №524 по 1 уравнению из каждого столбика;

3. По желанию : сообщение «это интересно» о делении;
         Составить и решить задачу на деление

alt: Сегодня на уроке:  Я узнал(ла)… 

description:
Сегодня на уроке:

 Я узнал(ла)…

 Я повторил(ла)…

 Мне было трудно…

 Я понял(ла), что…

 Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)…

 Мне было интересно…

 Больше всего мне понравилось…

 Своей работой на уроке я доволен (не совсем доволен, не доволен), потому что…

alt: Ну кто придумал эту математику !

description:
Ну кто придумал эту математику !

У меня всё получилось!!!

Надо решить ещё пару примеров.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Расшифруйте ребус:

description: Расшифруйте ребус:

description:
8

2

14

25

12

14

29

Л

Е

Й

Б

Н

И

Ц

Н. 72 : 6
Е. 64 : 32
О. 840 : 21
Л. 1000 : 125

Б. 75 : 3
Ц. 2900 : 100
А. 100 : 25
Й. 98 : 7

Расшифруйте слово

Знак двоеточия для обозначения деления вошел  в употребление в конце XVII века (в 1684 году) благодаря знаменитому немецкому математику Готфриду Вильгельму Лейбницу

intro: Урок  комбинированный, урок ,содержащий интересный  исторический материал, повторение на уроке организовано с правом выбора обучающихся, урок по формированию умений решать уравнения и решать задачи с помощью уравнений, урок содержащий самостоятельную работу, которая проверяется после выполнения, формы работы: индивидуальная, парная и групповая.поселок Крутинка лежит на одном из трех крупных озер Омской области, озере Ик

title: Презентация по математике на тему "Деление натуральных чисел" (5класс)


extracted_text: Части речи.ВопросЧто обозначаетЧасть речиКаменьЧто?ПредметИмя существительноеУмныйКакой?Признак предметаИмя прилагательноеЧитаешьЧто делаешь?Действие предметаГлаголУ домаПредлогЧитал и писалСоюзНе вижуЧастица  Правописание частицы НЕ с глаголами. Цели урока:Познакомить с ролью служебной  части речи - частицы НЕ Составить алгоритм выбора написания частицы НЕ с глаголами Научить писать частицу НЕ с глаголами, используя алгоритм  стыдись         знать, стыдись        учиться.Ненене Из словаря Ожегова Ненавидеть –испытывать чувство сильной вражды и отвращения.Негодовать –испытывать чувство крайнего недовольства, возмущения. Слова – исключения.НедоумеватьНевзлюбитьНедослышатьНездоровитсяНеволить Алгоритм рассуждения при написании частицы НЕОпределить часть речи Подумать может ли глагол употребляться без частицы НЕВыбрать способ написания (слитно или раздельно) Книга негодует по поводу небрежного отношения к себе. Береги книгу! Не бери её грязными руками  и  не загибай у неё листов. И тогда книга откроет для тебя много интересного! Рефлексияя понял, что такое НЕ1   2   3   4   5я научился писать НЕ с глаголамия составил алгоритм применения правилая успешно применял алгоритм при выполнении упражнения                                                           всего «Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе».

file_name: не с глаголами.ppt

alt: Части речи. Вопрос Что обозначает

description:
Части речи.

Вопрос

Что обозначает

Часть речи

Камень

Что?

Предмет

Имя существительное

Умный

Какой?

Признак предмета

Имя прилагательное

Читаешь

Что делаешь?

Действие предмета

Глагол

У дома

Предлог

Читал и писал

Союз

Не вижу

Частица

alt: Правописание частицы НЕ с глаголами

description: Правописание частицы НЕ с глаголами.

description:
Цели урока:

Познакомить с ролью служебной  части речи - частицы НЕ
 Составить алгоритм выбора написания частицы НЕ с глаголами
 Научить писать частицу НЕ с глаголами, используя алгоритм

alt: стыдись знать, стыдись учиться. Не не не

description:
Из словаря Ожегова

Ненавидеть –испытывать чувство сильной вражды и отвращения.

Негодовать –испытывать чувство крайнего недовольства, возмущения.

alt: Слова – исключения. Недоумевать

description:
Слова – исключения.

Недоумевать
Невзлюбить
Недослышать
Нездоровится
Неволить

description:
Алгоритм рассуждения при написании частицы НЕ

Определить часть речи
 Подумать может ли глагол употребляться без частицы НЕ
Выбрать способ написания (слитно или раздельно)

description:
Рефлексия

я понял, что такое НЕ

1   2   3   4   5

я научился писать НЕ с глаголами

я составил алгоритм применения правила

я успешно применял алгоритм при выполнении упражнения

                                                           всего

intro: Презентация составлена к уроку на тему "Правописание НЕ с глаголами" . Урок проводится в 4 классе по системе Занкова. Презентация позволяет наглядно представить изучаемый на уроке материал, поддерживать обратную связь учителя и обучающихся, делает урок более живым, ярким, доступным,способствует повышению познавательной активности учащихся.содержит презентацию к уроку

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание НЕ с глаголами"