extracted_text: «Учебное портфолио как средство повышения мотивации на уроках русского языка»Обобщение опыта работы Дрягиной Татьяны АлександровныМожга, 2019 Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова как отправная точка Рабочие тетради Выступления Курсы «Использование технологий развивающего обучения на уроках в начальной школе как средство реализации ФГОС начального общего образования» Альтернативные системы оценки Учебное портфолио Мотивы:Внешние (социальные).1. Широкие социальные – долг и ответственность перед обществом, классом, учителем, родителями.2. Узколичные – стремление получить одобрение, мотивация престижа.3. Отрицательные – страх наказания, стремление избежать неприятностей со стороны родителей, одноклассников.Внутренние (связанные с УД) – познавательный интерес, расширение кругозора, стремление овладеть способами действий, стремление овладеть ЗУН и, мотивы, связанные с процессом учения – потребность в интеллектуальной активности, преодоление интеллектуальных трудностей, преодоление препятствий в процессе решения задач. ”учебная деятельность – это деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщёнными способами действий в сфере научных понятий” (Д.Б.Эльконин) Факторы формирования учебно-познавательных мотивов:Способности, задатки ребёнка.Субъект (воля и эмоции ребёнка, преодоление своих неспособностей).Среда (которая подаёт пример, образец, заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать). Учебное портфолиоколлекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;     выставка учебных достижений  учащегося  по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год);форма целенаправленной,  систематической и  непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;антология  работ учащегося,  предполагающая его  непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку. Спасибо за внимание!tadryagina@mail.ru

file_name: Учебное портфолио как средство повышения мотивации на.pptx

description:
«Учебное портфолио как средство повышения мотивации на уроках русского языка»

Обобщение опыта работы Дрягиной Татьяны Александровны

Можга, 2019

alt: Система развивающего обучения Д

alt: Рабочие тетради

description: Рабочие тетради

alt: Выступления

description: Выступления

alt: Альтернативные системы оценки

description: Альтернативные системы оценки

alt: Учебное портфолио

description: Учебное портфолио

alt: Мотивы: Внешние (социальные). 1

description:
Мотивы:

Внешние (социальные).
1. Широкие социальные – долг и ответственность перед обществом, классом, учителем, родителями.2. Узколичные – стремление получить одобрение, мотивация престижа.3. Отрицательные – страх наказания, стремление избежать неприятностей со стороны родителей, одноклассников.
Внутренние (связанные с УД) – познавательный интерес, расширение кругозора, стремление овладеть способами действий, стремление овладеть ЗУН и, мотивы, связанные с процессом учения – потребность в интеллектуальной активности, преодоление интеллектуальных трудностей, преодоление препятствий в процессе решения задач.

description:
Факторы формирования учебно-познавательных мотивов:

Способности, задатки ребёнка.
Субъект (воля и эмоции ребёнка, преодоление своих неспособностей).
Среда (которая подаёт пример, образец, заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать).

alt: Учебное портфолио коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия , приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в…

description:
Учебное портфолио

коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;
выставка учебных достижений  учащегося  по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год);
форма целенаправленной,  систематической и  непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;
антология  работ учащегося,  предполагающая его  непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.

alt: Спасибо за внимание! tadryagina@mail

description: Спасибо за внимание!tadryagina@mail.ru


extracted_text: Представление результатов работы над проектомМатериалы для проведения                                     обучающего занятия с педагогами и учащимисяМОУ Коленовская СОШ, 2014г.Муниципальная инновационная площадка ВведениеВыбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная задача участников проекта. От ее решения в значительной степени зависит, насколько выполнение проекта будет увлекательным, защита проекта — презентабельной и убедительной, а предложенные решения — полезными для решения выбранной социально значимой проблемы. Эпиграф“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить” Словарь понятийПроектный продукт – результат работы, найденный автором способ решения проблемы, который должен быть значимым для автора проекта и интересным для окружающих. Виды проектных продуктовтехническиеучебно-наглядныеаналитико-прогностическиезрелищныетворческие ТехническиеWEB-сайтвидеофильмвидеоклипвидеорядслайд-шоумедиапрезентациявидеоэкскурсияаудиозаписьрадиопередачамузыкальное попурримакетмодельприборрадиосхема Учебно-наглядные атласопределителькартасловарьсправочникпамяткаинструкцияопорный конспектрекомендациирефератгербарийколлекциячертёжсхема Аналитико-прогностическиебизнес-плананалитический отчетзаконопроектсравнительный анализсоциологический анализмониторинг объекта (явления)распорядокрасписаниеисследовательская работасамооценкарезюме Зрелищные выставкапраздникиграконкурс талантовсоревнованиеэкскурсияфлеш-мобконцертвечер отдыхадискотекамассовкагостинаямузейэкспозицияакция Творческие музыкальное произведениелитературное произведениехудожественное произведениефотографиигазетабуклетброшюражурналпубликацияиллюстрациистатьяпутеводительсценарийкостюмыкуклыдекорацииарт-объектыкормушкадомик для птицкалендарьаквариумзимний садзелёная зонаигровая зонаспортивная площадкаметеоплощадка Проектный продукт Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Виды проектных продуктов Презентация проектного продукта Зачем животным хвосты?Автор: ученица 5 класса МОУ Коленовской СОШ Стрункина ВалерияРуководитель – учитель химии и биологии МОУ Коленовской СОШ Ильинская О.М.Районный конкурс юных исследователей окружающей среды Автор: учащаяся 11 класса МОУ Коленовской СОШ ЯКИМОВА МАРИЯРуководитель: учитель высшей кв. категории химии и биологии МОУ Коленовской СОШ, педагог дополнительного образования МОУ ДОД станции юных натуралистов г.Ростова ИЛЬИНСКАЯ ОЛЬГА МИХАЙЛОВНА Д.Коленово, 2013г.Изучение экологического состояния озера Плещеево Ярославской областиЭколого-краеведческие чтения им. Сабанеева  Письменная часть учебно-исследовательского проектаТитульный лист  Оглавление включает перечисление всех разделов и глав работы с указанием страниц за исключением титульного листа и страницы самого оглавления. Письменная часть учебно-исследовательского проектаСодержание работыВведение, в котором необходимо указать:                  - актуальность решаемой проблемы, обоснование своего выбора;                   - описание проблемы, рассказ о том, чего планируется добиться в ходе работы;                 - цель проекта и решаемые задачи;                  - описание проектного продукта;                 - адресаты, кому предназначен проектный продукт и его практическое значение.Основная часть, в которой надо поместить:                - анализ информационных источников;                - выводы при обработке информации;                - описание и анализ всего процесса вашей работы и всех её этапов, используемых ресурсов.Заключение, в котором следует: - оценка результатов (что получилось, что не получилось и почему, удалось ли выполнить свой замысел, решить свою проблему); - показать перспективы возможной дальнейшей работы по данному проекту и план продвижения полученного продукта;- выводы и своя оценка (личная точка зрения) на проблему по теме проекта;- подведение итогов своей работы над проектом;- рекомендации по решению проблемы;- благодарности за помощь, тем, кто оказывал содействие. Письменная часть учебно-исследовательского проектаСписок использованных источников, где представляют:Список использованной литературы с указанием выходных данных книг и статей;Адреса сайтов сети Интернет;Другие источники (названия фильмов и телепередач с датой просмотра, название выставок, музеев, мастер-классов с указанием сроков посещения). Письменная часть учебно-исследовательского проектаПриложения - иллюстрации, фотографии, графики, диаграммы, таблицы, маршрутные листы обходов, опросные листы и анкеты, интервью специалистов, копии документов и географических карт, статей (если они использовались). Защита проекта    Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательного учреждения или на школьной конференции. Последняя форма предпочтительнее, так как имеется возможность публично представить результаты работы над проектами и продемонстрировать уровень овладения обучающимися отдельными элементами проектной деятельности. Презентация проектного продукта Критерии оценивания проектаИндивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям:1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем.2. Сформированность предметных знаний и способов действий.3. Сформированность регулятивных действий.4. Сформированность коммуникативных действий. Общие требования к презентацииПрезентация не должна быть меньше 10 слайдов. Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора; МОУ СОШ, где работает автор проекта и его должность. Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урока-презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание. Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста. В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов. (Наиболее приемлемым и удобным в работе является ЦОР «Использование Microsoft Office в школе»).Последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.  Требования к оформлению презентацийВ оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков. Оформление слайдовСтиль·         Соблюдайте единый стиль оформления·         Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.·         Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).ФонДля фона предпочтительны холодные тона Использование цвета·         На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.·         Для фона и текста используйте контрастные цвета.·         Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).Анимационные эффекты·         Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.·         Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде. Представление информацииСодержание информации ·         Используйте короткие слова и предложения.·  Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.·       Заголовки должны привлекать внимание аудитории.Расположение информации на странице· Предпочтительно горизонтальное расположение информации.·         Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.·  Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.Шрифты·         Для заголовков – не менее 24.·         Для информации не менее 18.·  Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.·   Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.·   Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.·  Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных). Представление информацииСпособы выделения информации·         Следует использовать:o      рамки; границы, заливку;o       штриховку, стрелки;o      рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов. Объем информации·         Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.·   Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.Виды слайдовДля обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:с текстом;с таблицами;с диаграммами. Критерии оценивания презентацииНазвание критерияОцениваемые параметрыТема презентацииСоответствие темы программе учебного предмета, раздела Дидактические и методические цели и задачи презентацииo       Соответствие целей поставленной теме o       Достижение поставленных целей и задач Выделение основных идей презентации  o       Соответствие целям и задачамo       Содержание умозаключенийo       Вызывают ли интерес у аудиторииo       Количество (рекомендуется для запоминания аудиторией не более 4-5)Содержаниеo       Достоверная информация об исторических справках и текущих событиях  o       Все заключения подтверждены достоверными источникамиo       Язык изложения материала понятен аудиторииO Актуальность, точность и полезность содержания Критерии оценивания презентацииНазвание критерияОцениваемые параметрыПодбор информации для создания проекта – презентации  o       Графические иллюстрации для презентацииo       Статистикаo       Диаграммы и графики o       Экспертные оценки o       Ресурсы Интернетo       Примеры o       Сравнения o       Цитаты и т.д. Подача материала проекта – презентации  o       Хронологияo       Приоритет o       Тематическая последовательность o       Структура по принципу «проблема-решение» Логика и переходы во время проекта – презентации o       От вступления к основной части o       От одной основной идеи (части) к другой o       От одного слайда к другому o       Гиперссылки  Критерии оценивания презентацииНазвание критерияОцениваемые параметрыЗаключение  o Яркое высказывание - переход к заключению o       Повторение основных целей и задач выступления o       Выводыo       Подведение итогов O Короткое и запоминающееся высказывание в конце Дизайн презентации  o       Шрифт (читаемость)o Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта, заголовков)o       Элементы анимацииТехническая частьo       Грамматикаo       Подходящий словарьo Наличие ошибок правописания и опечаток ЗаключениеНе привыкайте к чудесам- Дивитесь им, дивитесь!Не привыкайте к небесам,     Руками к ним тянитесь.Приглядывайтесь к облакам,        Прислушивайтесь к птицам,       Прикладывайтесь к родникам –   Ничто не повторится.  За мигом миг, за шагом шаг    Впадайте в изумленье,Всё будет так – и всё не так   Через одно мгновенье.                                                                          (В. Шефнер) Использованные ресурсы86mmc-konda.edusite.ru/p10aa1.htmlgimn3.edu.yar.ru/gimnasium_3/fgos/pril_7oop.docx

file_name: 15_Проектный продукт.pptx

description:
Представление результатов работы над проектом

Материалы для проведения                                     обучающего занятия с педагогами и учащимися

МОУ Коленовская СОШ, 2014г.

Муниципальная инновационная площадка

description:
Введение

Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная задача участников проекта. От ее решения в значительной степени зависит, насколько выполнение проекта будет увлекательным, защита проекта — презентабельной и убедительной, а предложенные решения — полезными для решения выбранной социально значимой проблемы.

alt: Эпиграф “Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить”

description:
Словарь понятий

Проектный продукт – результат работы, найденный автором способ решения проблемы, который должен быть значимым для автора проекта и интересным для окружающих.

alt: Виды проектных продуктов технические учебно-наглядные аналитико-прогностические зрелищные творческие

alt: Технические WEB-сайт видеофильм видеоклип видеоряд слайд-шоу медиапрезентация видеоэкскурсия аудиозапись радиопередача музыкальное попурри макет модель прибор радиосхема

alt: Учебно-наглядные атлас определитель карта словарь справочник памятка инструкция опорный конспект рекомендации реферат гербарий коллекция чертёж схема

alt: Аналитико-прогностические бизнес-план аналитический отчет законопроект сравнительный анализ социологический анализ мониторинг объекта (явления) распорядок расписание исследовательская работа самооценка резюме

alt: Зрелищные выставка праздник игра конкурс талантов соревнование экскурсия флеш-моб концерт вечер отдыха дискотека массовка гостиная музей экспозиция акция

alt: Творческие музыкальное произведение литературное произведение художественное произведение фотографии газета буклет брошюра журнал публикация иллюстрации статья путеводитель сценарий костюмы куклы декорации арт-объекты кормушка домик для птиц…

description:
Творческие

музыкальное произведение
литературное произведение
художественное произведение
фотографии
газета
буклет
брошюра
журнал
публикация
иллюстрации
статья
путеводитель

сценарий
костюмы
куклы
декорации
арт-объекты
кормушка
домик для птиц
календарь
аквариум
зимний сад
зелёная зона
игровая зона
спортивная площадка
метеоплощадка

alt: Проектный продукт

description: Проектный продукт

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Виды проектных продуктов

description: Виды проектных продуктов

alt: Презентация проектного продукта

description: Презентация проектного продукта

description:
Зачем животным хвосты?

Автор:
ученица 5 класса
МОУ Коленовской СОШ Стрункина Валерия

Руководитель – учитель химии и биологии МОУ Коленовской СОШ Ильинская О.М.

Районный конкурс юных исследователей окружающей среды

description:
Автор: учащаяся 11 класса МОУ Коленовской СОШ
ЯКИМОВА МАРИЯ

Руководитель: учитель высшей кв. категории химии и биологии МОУ Коленовской СОШ,
педагог дополнительного образования МОУ ДОД станции юных натуралистов г.Ростова
ИЛЬИНСКАЯ ОЛЬГА МИХАЙЛОВНА

Д.Коленово, 2013г.

Изучение экологического состояния озера Плещеево Ярославской области

Эколого-краеведческие чтения им. Сабанеева

description:
Письменная часть учебно-исследовательского проекта

Титульный лист
Оглавление включает перечисление всех разделов и глав работы с указанием страниц за исключением титульного листа и страницы самого оглавления.

description:
Письменная часть учебно-исследовательского проекта

Содержание работы
Введение, в котором необходимо указать:
                  - актуальность решаемой проблемы, обоснование своего выбора;
                  - описание проблемы, рассказ о том, чего планируется добиться в ходе работы;
                 - цель проекта и решаемые задачи;
                 - описание проектного продукта;
                 - адресаты, кому предназначен проектный продукт и его практическое значение.
Основная часть, в которой надо поместить:
                - анализ информационных источников;
                - выводы при обработке информации;
                - описание и анализ всего процесса вашей работы и всех её этапов, используемых ресурсов.
Заключение, в котором следует:
 - оценка результатов (что получилось, что не получилось и почему, удалось ли выполнить свой замысел, решить свою проблему);
- показать перспективы возможной дальнейшей работы по данному проекту и план продвижения полученного продукта;
- выводы и своя оценка (личная точка зрения) на проблему по теме проекта;
- подведение итогов своей работы над проектом;
- рекомендации по решению проблемы;
- благодарности за помощь, тем, кто оказывал содействие.

description:
Письменная часть учебно-исследовательского проекта

Список использованных источников, где представляют:
Список использованной литературы с указанием выходных данных книг и статей;
Адреса сайтов сети Интернет;
Другие источники (названия фильмов и телепередач с датой просмотра, название выставок, музеев, мастер-классов с указанием сроков посещения).

description:
Письменная часть учебно-исследовательского проекта

Приложения - иллюстрации, фотографии, графики, диаграммы, таблицы, маршрутные листы обходов, опросные листы и анкеты, интервью специалистов, копии документов и географических карт, статей (если они использовались).

alt: Презентация проектного продукта

description: Презентация проектного продукта

description:
Критерии оценивания проекта

Индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям:
1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем.
2. Сформированность предметных знаний и способов действий.
3. Сформированность регулятивных действий.
4. Сформированность коммуникативных действий.

alt: Общие требования к презентации

description:
Общие требования к презентации

Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора; МОУ СОШ, где работает автор проекта и его должность.
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урока-презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов. (Наиболее приемлемым и удобным в работе является ЦОР «Использование Microsoft Office в школе»).
Последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

alt: Требования к оформлению презентаций

description:
Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

alt: Оформление слайдов Стиль ·

description:
Оформление слайдов

Стиль

·         Соблюдайте единый стиль оформления
·         Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
·         Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон

Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета

·         На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.
·         Для фона и текста используйте контрастные цвета.
·         Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты

·         Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.
·         Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

description:
Представление информации

Содержание информации

·         Используйте короткие слова и предложения.
·  Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
·       Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице

· Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
·         Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
·  Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты

·         Для заголовков – не менее 24.
·         Для информации не менее 18.
·  Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
·   Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
·   Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
·  Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

description:
Представление информации

Способы выделения информации

·         Следует использовать:
o      рамки; границы, заливку;
o       штриховку, стрелки;
o      рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации

·         Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
·   Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
с текстом;
с таблицами;
с диаграммами.

alt: Критерии оценивания презентации

description:
Критерии оценивания презентации

Название критерия

Оцениваемые параметры

Тема презентации

Соответствие темы программе учебного предмета, раздела

Дидактические и методические цели и задачи презентации

o       Соответствие целей поставленной теме
o       Достижение поставленных целей и задач

Выделение основных идей презентации

o       Соответствие целям и задачам
o       Содержание умозаключений
o       Вызывают ли интерес у аудитории
o       Количество (рекомендуется для запоминания аудиторией не более 4-5)

Содержание

o       Достоверная информация об исторических справках и текущих событиях
o       Все заключения подтверждены достоверными источниками
o       Язык изложения материала понятен аудитории
O Актуальность, точность и полезность содержания

alt: Критерии оценивания презентации

description:
Критерии оценивания презентации

Название критерия

Оцениваемые параметры

Подбор информации для создания проекта – презентации

o       Графические иллюстрации для презентации
o       Статистика
o       Диаграммы и графики
o       Экспертные оценки
o       Ресурсы Интернет
o       Примеры
o       Сравнения
o       Цитаты и т.д.

Подача материала проекта – презентации

o       Хронология
o       Приоритет
o       Тематическая последовательность
o       Структура по принципу «проблема-решение»

Логика и переходы во время проекта – презентации

o       От вступления к основной части
o       От одной основной идеи (части) к другой
o       От одного слайда к другому
o       Гиперссылки

alt: Критерии оценивания презентации

description:
Критерии оценивания презентации

Название критерия

Оцениваемые параметры

Заключение

o Яркое высказывание - переход к заключению
o       Повторение основных целей и задач выступления
o       Выводы
o       Подведение итогов
O Короткое и запоминающееся высказывание в конце

Дизайн презентации

o       Шрифт (читаемость)
o Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта, заголовков)
o       Элементы анимации

Техническая часть

o       Грамматика
o       Подходящий словарь
o Наличие ошибок правописания и опечаток

alt: Заключение Не привыкайте к чудесам-

description:
Заключение

Не привыкайте к чудесам-
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
    Руками к ним тянитесь.Приглядывайтесь к облакам,
       Прислушивайтесь к птицам,       Прикладывайтесь к родникам –
  Ничто не повторится.
  За мигом миг, за шагом шаг
   Впадайте в изумленье,
Всё будет так – и всё не так
   Через одно мгновенье.
                                                                          (В. Шефнер)

alt: Использованные ресурсы 86mmc-konda

description:
Использованные ресурсы

86mmc-konda.edusite.ru/p10aa1.html
gimn3.edu.yar.ru/gimnasium_3/fgos/pril_7oop.docx

intro: Презентация предназначена для проведения обучающего занятия по организации проектной деятельности в школе в качестве иллюстративного материала к выступлению ведущего мастер-класс. Дается обзор видов проектов, структуры текстового документа проекта, требований к оформлению презентации, критериев оценивания презентации. Полезна для учителей, обучающихся, администрации школ.

биология

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Проектный продукт: представление результатов работы"


extracted_text: Сдайте тетради с домашним заданием(ОК №33) Актуализация знаний Расположение точек:О·ВК·Т·········- внутри угла, - вне угла, - на сторонах углаСРМNSZX···LYА Разгадайте ребус и определите тему урока,, п.42, с.249, СОСТАВИТЬ иВЫУЧИТЬ ОК №34  № 1683;  № 1682;  № 1687.   № 1641.13.05.15.                Транспортир.Принести  Опр. Градусом называют 1/180 долю развёрнутого угла.Градусы обозначают так: 15°Читают: 15 градусов.Что такое градус? Измерьте углы В классе:    № 1650;            Тест                        ПАМЯТКА №2 Всегда внимательно слушай учителя. И при выполнении самостоятельной работы ты обязательно получишь хорошую оценку! Тест1. Стороны угла – это…а) отрезки;     б) лучи;      в) прямые;      г) кривые. 2. На рисунке изображен угол…ZOR3. Сколько углов изображено на рисунке?а) 3;    б) 5;     в) 6;    г) 7.АВСКТ Какое у вас настроение?

file_name: 5класс. Измерение углов. Транспортир. Урок 1.ppt

alt: Сдайте тетради с домашним заданием (ОК №33)

alt: Актуализация знаний

description: Актуализация знаний

alt: Расположение точек: О · В К · Т · · · · · · · · · - внутри угла, - вне угла, - на…

description:
Расположение точек:

О

·

В

К

·

Т

·

·

·

·

·

·

·

·

·

- внутри угла,
- вне угла,
- на сторонах угла

С

Р

М

N

S

Z

X

·

·

·

L

Y

А

alt: Разгадайте ребус и определите тему урока , ,

description:
п.42, с.249, СОСТАВИТЬ и
ВЫУЧИТЬ ОК №34
  № 1683;
  № 1682;
  № 1687.
   № 1641.

13.05.15.                Транспортир.

Принести

description:
Опр. Градусом называют 1/180 долю развёрнутого угла.

Градусы обозначают так: 15°
Читают: 15 градусов.

Что такое градус?

alt: Измерьте углы

description: Измерьте углы

alt: В классе: № 1650;

description:
Тест

1. Стороны угла – это…

а) отрезки;     б) лучи;      в) прямые;      г) кривые.

2. На рисунке изображен угол…

Z

O

R

3. Сколько углов изображено на рисунке?

а) 3;    б) 5;     в) 6;    г) 7.

А

В

С

К

Т

alt: Какое у вас настроение?

description: Какое у вас настроение?

title: Урок "Измерение углов. Транспортир". Математика. 5 класс. Урок 1. ФГОС


extracted_text: 50 days before my suicideYangulova  Alina  8«v» Modern Russian LiteratureStace Kramerb. 199650 days before my suicideSixteen Gloria lives in a small American town on the shore of the ocean. Her parents are going to divorce. Because of the constant scandals and quarrels in the house the girl's life becomes unbearable ... The main character and its problemsThe work presents the history of 16-year-old girl, according to her, and about the surrounding world. The main character of the novel, Gloria MakFinn - an ordinary teenager. She, like everyone else, goes to school, she spends a lot of time on the Internet, as well as bad draws. However, at some point she realizes that he wants to commit suicide. Gloria decides to give yourself 50 days in which to find the reasons for which is life.Girl Problems began after her father had changed his mother, who had betrayed him in retaliation. They virtually stopped talking and came to divorce. In addition, Gloria fell in love with Matt, Man's best friend. She was constantly with them, and she had to watch the ostentatious love Teaser and Matt. It is very frustrating for a Woman. Main characters: Thank you for attention!

file_name: янгулова 8 в-любимая книга.pptx

alt: 50 days before my suicide Yangulova Alina 8«v»

alt: Modern Russian Literature Stace

alt: The main character and its problems

description:
The main character and its problemsThe work presents the history of 16-year-old girl, according to her, and about the surrounding world. The main character of the novel, Gloria MakFinn - an ordinary teenager. She, like everyone else, goes to school, she spends a lot of time on the Internet, as well as bad draws. However, at some point she realizes that he wants to commit suicide. Gloria decides to give yourself 50 days in which to find the reasons for which is life.
Girl Problems began after her father had changed his mother, who had betrayed him in retaliation. They virtually stopped talking and came to divorce. In addition, Gloria fell in love with Matt, Man's best friend. She was constantly with them, and she had to watch the ostentatious love Teaser and Matt. It is very frustrating for a Woman.

alt: Main characters:

description: Main characters:

alt: Thank you for attention!

description: Thank you for attention!

intro: Презентация  по английскому языку" Моя любимая книга" была выполнена ученицей 8 В класса Янгуловой Алиной в рамках проектной деятельности на уроках иностранного языка. Презентацию" Моя любимая книга" можно использовать при изучении темы "Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка).

title: презентация  по английскому языку" Моя любимая книга"


extracted_text: The  house  in the  wood«Теремок»МОУ « Медновская  СОШ»           3 «Б» класс

file_name: The  house  in the  wood.pptx

alt: The house in the wood «Теремок»

description:
The  house  in the  wood«Теремок»

МОУ
« Медновская  СОШ»
          3 «Б» класс

title: СЦЕНАРИЙ ПОСТАНОВКИ СКАЗКИ «The House in the Wood» («ТЕРЕМОК» )


extracted_text: Брейн - ринг по  сказкам                                           Выполнила: учитель Морозова С.В.                                                               учитель МБОУ ООЩ №8                                          хут.Коваленко МО Северский район                                                  2016г.                Конкурс № 1Назовите недостающие имена героев из детских произведений.  МухаБазилиоКотМайяРябаЦокотухаГенаХоттабычКурочкаПчелаКрокодилСтарикДядяСтёпа  КрысаКарлоПапаАлисаТортиллаЛарискаАйболитПечкинЧерепахаЛисаДокторПочтальонОлеЛукойе                Конкурс № 2Отгадайте, о каком сказочном герое идет речь. Фруктово-огородная страна,В одной из книжек – сказок есть она,А в ней герой – мальчишка овощной,Он храбрый, справедливый, озорной.Чипполино Появилась девочкаВ чашечке цветка,И была та девочкаЧуть побольше ноготка.В ореховой скорлупочкеДевочка спала.Вот такая девочка – как она мила!Дюймовочка Скачет лошадь не простая,Чудо-грива золотая.По горам парнишку носитДа никак его не сбросит.Есть у лошади сынок –Удивительный конёкПо прозванию…Горбунок Скорей бы приблизился вечерИ час долгожданный настал,Чтоб мне в золочённой каретеПоехать на бал.Никто во дворце не узнает,Откуда я, как я зовусь,Но только лишь полночь настанетК себе на чердак я вернусь…Золушка У отца был мальчик странный,Необычный деревянный,Но любил папа сынаШалунишку…Буратино Железные зубы, костяная нога,Все люди знают – это баба…Яга

file_name: Брейн-ринг по сказкам.ppt

alt: Брейн - ринг по сказкам

description:
               Конкурс № 1

Назовите недостающие имена героев из детских произведений.

alt: Муха Базилио Кот Майя Ряба Цокотуха

description:
Муха

Базилио

Кот

Майя

Ряба

Цокотуха

Гена

Хоттабыч

Курочка

Пчела

Крокодил

Старик

Дядя

Стёпа

alt: Крыса Карло Папа Алиса Тортилла

description:
Крыса

Карло

Папа

Алиса

Тортилла

Лариска

Айболит

Печкин

Черепаха

Лиса

Доктор

Почтальон

Оле

Лукойе

description:
               Конкурс № 2

Отгадайте, о каком сказочном герое идет речь.

alt: Фруктово-огородная страна, В одной из книжек – сказок есть она,

description:
Фруктово-огородная страна,В одной из книжек – сказок есть она,А в ней герой – мальчишка овощной,Он храбрый, справедливый, озорной.

Чипполино

alt: Появилась девочка В чашечке цветка,

description:
Появилась девочкаВ чашечке цветка,И была та девочкаЧуть побольше ноготка.В ореховой скорлупочкеДевочка спала.Вот такая девочка – как она мила!

Дюймовочка

alt: Скачет лошадь не простая, Чудо-грива золотая

description:
Скачет лошадь не простая,Чудо-грива золотая.По горам парнишку носитДа никак его не сбросит.Есть у лошади сынок –Удивительный конёкПо прозванию…

Горбунок

alt: Скорей бы приблизился вечер И час долгожданный настал,

description:
Скорей бы приблизился вечерИ час долгожданный настал,Чтоб мне в золочённой каретеПоехать на бал.Никто во дворце не узнает,Откуда я, как я зовусь,Но только лишь полночь настанетК себе на чердак я вернусь…

Золушка

alt: У отца был мальчик странный, Необычный деревянный,

description:
У отца был мальчик странный,Необычный деревянный,Но любил папа сынаШалунишку…

Буратино

alt: Железные зубы, костяная нога, Все люди знают – это баба…

description:
Железные зубы, костяная нога,Все люди знают – это баба…

Яга

title: Тематическая неделя "В гостях у сказки"


extracted_text: 1 октябряДЕНЬПожилых людей     Презентацию   выполнила : Мастер п.о.  ОГАПОУ  ШАРТХоменок Валентина АнатольевнаОбластное  государственное автономноепрофессиональное образовательное учреждение«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум» Бабушка…      Бабушка, как солнышко, всех согреет взглядом,Как внучатам хорошо с бабушкою рядом!Всем подарит бабушка и тепло, и ласку,Нежно приголубит нас и расскажет сказку. Первая гостьяБаба-Яга Конёк-попрыгунчик. Конёк-Горбунок Маша и КозлёнокМаша и медведь Малыш и СтрекозаМалыш и Карлсон Принцесса на перинеПринцесса на горошине Гуси-вороныГуси-лебеди ЧерномазкаЗолушка Вторая гостья Задание: Перечислите сказки и рассказы, где герои овощи и фрукты. Третья гостья Задание: «Доскажите пословицы»Не жизнь – а сказка!Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.Ни в сказке сказать, ни пером описать.Сказка — ложь, а песня – правда.…………………… Четвертая гостья Красная шапочка Сколько лет должна была спать принцесса, уколов палец веретеном, в этой сказке? 100 лет В кого превратились лошади, когда часы пробили 12 часов в сказке «Золушка»?В мышей Как собирался поступить со своим наследством младший сын мельника в сказке «Кот в сапогах»?съесть кота Каким даром должен был наградить Рике с хохолком свою  будущую жену?умом Что бросал Мальчик-с-пальчик на землю, чтобы вернуться домой во второй раз?крошки хлеба За какой порок наказана жена Синей Бороды?любопытство Что несла Красная Шапочка своей бабушке?пирожки и горшочек масла Где жила бабушка Красной Шапочки? в соседней деревушке за лесом Назовите  друзей героев сказок и мультфильмов. Пятая гостья

alt: ДЕНЬ Пожилых людей Презентацию выполнила :

description:
1 октябряДЕНЬПожилых людей

     Презентацию   выполнила :
Мастер п.о.  ОГАПОУ  ШАРТ
Хоменок Валентина Анатольевна

Областное  государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

alt: Первая гостья Баба-Яга

description:
Первая гостья

Баба-Яга

alt: Конёк-попрыгунчик. Конёк-Горбунок

description:
Конёк-попрыгунчик.

Конёк-Горбунок

alt: Маша и Козлёнок Маша и медведь

description:
Маша и Козлёнок

Маша и медведь

alt: Малыш и Стрекоза Малыш и Карлсон

description:
Малыш и Стрекоза

Малыш и Карлсон

alt: Принцесса на перине Принцесса на горошине

alt: Гуси-вороны Гуси-лебеди

description:
Гуси-вороны

Гуси-лебеди

alt: Черномазка Золушка

description:
Черномазка

Золушка

alt: Вторая гостья

description: Вторая гостья

alt: Третья гостья

description: Третья гостья

alt: Задание : «Доскажите пословицы»

description:
Задание: «Доскажите пословицы»

Не жизнь – а сказка!
Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Ни в сказке сказать, ни пером описать.
Сказка — ложь, а песня – правда.

…

…

…

…

…

…

…

…

alt: Четвертая гостья Красная шапочка

description:
Четвертая гостья

Красная шапочка

description:
В кого превратились лошади, когда часы пробили 12 часов в сказке «Золушка»?

В мышей

alt: Как собирался поступить со своим наследством младший сын мельника в сказке «Кот в сапогах»? съесть кота

alt: Каким даром должен был наградить

description:
Каким даром должен был наградить Рике с хохолком свою  будущую жену?

умом

alt: Что бросал Мальчик-с-пальчик на землю, чтобы вернуться домой во второй раз? крошки хлеба

alt: За какой порок наказана жена Синей

description:
За какой порок наказана жена Синей Бороды?

любопытство

alt: Что несла Красная Шапочка своей бабушке? пирожки и горшочек масла

alt: Пятая гостья

description: Пятая гостья

intro:
Презентация на тему:"  01 октября ДЕНЬ  Пожилых людей".
Классный час для обучающихся
Цель: Привить обучающимся любовь и уважение к пожилым людям, чуткое отношение к бабушкам и дедушкам
Формирование  у обучающихся чувства заботы о пожилых людях
01  октября день  добра и уважения к пожилым людям
Международный день  пожилых людей1 октября Международный ДЕНЬ  Пожилых людей

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "День пожилых людей"


extracted_text: Игра «Гидросфера»Далее МоряОкеаныВодопадыОзераРекиВыходРесурсы Какое море самое соленое?МоряКарскоеЧерноеКрасноеБалтийскоеСаргасовоДалее Какое море самое холодное?МоряКрасноеЧерноеКарскоеБалтийскоеСаргасовоДалее Какое море без берегов?МоряКарскоеЧерноеКрасноеСаргассовоБалтийскоеНазад Какая река самая протяженная?РекиРейнНилОбьЯнцзыГангДалее Какая река  Евразии самая многоводная?РекиРейнНилОбьЯнцзыГангДалее Какая река является местом паломничества индуистов?РекиРейнНилОбьЯнцзыГангНазад Какое из перечисленных озер самое глубокое?ОзераЭриБайкалБаскунчакТитикакаВикторияДалее Из какого озера берет начало Белый Нил?ОзераЭриБайкалБаскунчакТитикакаВикторияДалее Какое из перечисленных озер соленое?ОзераЭриБайкалБаскунчакТитикакаВикторияНазад Какой океан самый холодный?ОкеаныИндийскийТихийСеверный ЛедовитыйАтлантическийЮжныйДалее Какой океан самый грозный?ОкеаныИндийскийТихийСеверный ЛедовитыйАтлантическийЮжныйДалее Какой океан самый теплый?ОкеаныИндийскийТихийСеверный ЛедовитыйАтлантическийЮжныйНазад Какой водопад самый высокий?ВодопадыИгуасуВикторияКивачАнхельНиагарскийДалее Какой водопад находится между озерами Эри и Онтарио?ВодопадыИгуасуВикторияКивачАнхельНиагарскийДалее Какой водопад находится на реке Суна? ВодопадыИгуасуВикторияКивачАнхельНиагарскийНазад

alt: Игра «Гидросфера» Далее

description:
Игра «Гидросфера»

Далее

alt: Моря Океаны Водопады Озера Реки

description:
Моря

Океаны

Водопады

Озера

Реки

Выход

Ресурсы

alt: Какое море самое соленое? Моря

description:
Какое море самое соленое?

Моря

Карское

Черное

Красное

Балтийское

Саргасово

Далее

alt: Какое море самое холодное? Моря

description:
Какое море самое холодное?

Моря

Красное

Черное

Карское

Балтийское

Саргасово

Далее

alt: Какое море без берегов? Моря Карское

description:
Какое море без берегов?

Моря

Карское

Черное

Красное

Саргассово

Балтийское

Назад

alt: Какая река самая протяженная? Реки

description:
Какая река самая протяженная?

Реки

Рейн

Нил

Обь

Янцзы

Ганг

Далее

alt: Какая река Евразии самая многоводная?

description:
Какая река  Евразии самая многоводная?

Реки

Рейн

Нил

Обь

Янцзы

Ганг

Далее

description:
Какая река является местом паломничества индуистов?

Реки

Рейн

Нил

Обь

Янцзы

Ганг

Назад

description:
Какое из перечисленных озер самое глубокое?

Озера

Эри

Байкал

Баскунчак

Титикака

Виктория

Далее

alt: Из какого озера берет начало Белый

description:
Из какого озера берет начало Белый Нил?

Озера

Эри

Байкал

Баскунчак

Титикака

Виктория

Далее

alt: Какое из перечисленных озер соленое?

description:
Какое из перечисленных озер соленое?

Озера

Эри

Байкал

Баскунчак

Титикака

Виктория

Назад

alt: Какой океан самый холодный? Океаны

description:
Какой океан самый холодный?

Океаны

Индийский

Тихий

Северный Ледовитый

Атлантический

Южный

Далее

alt: Какой океан самый грозный? Океаны

description:
Какой океан самый грозный?

Океаны

Индийский

Тихий

Северный Ледовитый

Атлантический

Южный

Далее

alt: Какой океан самый теплый? Океаны

description:
Какой океан самый теплый?

Океаны

Индийский

Тихий

Северный Ледовитый

Атлантический

Южный

Назад

alt: Какой водопад самый высокий? Водопады

description:
Какой водопад самый высокий?

Водопады

Игуасу

Виктория

Кивач

Анхель

Ниагарский

Далее

alt: Какой водопад находится между озерами

description:
Какой водопад находится между озерами Эри и Онтарио?

Водопады

Игуасу

Виктория

Кивач

Анхель

Ниагарский

Далее

alt: Какой водопад находится на реке

description:
Какой водопад находится на реке Суна?

Водопады

Игуасу

Виктория

Кивач

Анхель

Ниагарский

Назад

intro:
Бо́льшая часть воды сосредоточена в океане, намного меньше — в ледниках, континентальных водоёмах и подземных водах. Солёные океанические воды составляют 96,4 % объёма гидросферы, воды ледников — 1,86 %, подземные воды — 1,65 %, а поверхностные воды суши — немногим более 0,02 %[2].

Океаны покрывают около 71 % земной поверхности. Средняя их глубина составляет 3800 м, а максимальная (Марианская впадина в Тихом океане) — 10 994 метра.[3][4] Океаническую кору слагают осадочный и базальтовый слои. В водах Мирового океана растворены соли (в среднем 3,5 %) и ряд газов. В частности, верхний слой океана содержит 140 трлн тонн углекислого газа и 8 трлн тонн кислорода.

Поверхностные континентальные воды занимают лишь малую долю в общей массе гидросферы, но, тем не менее, играют важнейшую роль в жизни наземной биосферы, являясь основным источником водоснабжения, орошения и обводнения. Сверх того эта часть гидросферы находится в постоянном взаимодействии с атмосферой и земной корой.

title: igra gidrosfera Презентация (6 класс, география)


extracted_text: Урок математики1 класс Числа 6, 7.Письмо цифры 6.Тема:67 4 - … = 3… - 1 = 15 - … = 44 - … = 2… + 2 = 33 + … = 43 + … = 54 + … = 55 -  … = 3 4 – 1 = 32 – 1 = 15 – 1 = 44 – 2 = 21 + 2 = 33 + 1 = 43 + 2 = 54 + 1 = 55 – 2 = 3 Понедельник, сентябрь, октябрь.Треугольник, квадрат, круг.Волк, собака, лиса. 123431245  5 + 1 = 6 6 > 5> 6

file_name: Числа 6,7.pptx

alt: Урок математики 1 класс

description:
Урок математики

1 класс

alt: Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Тема: 6 7

description:
Числа 6, 7.Письмо цифры 6.

Тема:

6

7

description:
4 - … = 3
… - 1 = 1
5 - … = 4

4 - … = 2
… + 2 = 3
3 + … = 4

3 + … = 5
4 + … = 5
5 -  … = 3

description:
4 – 1 = 3
2 – 1 = 1
5 – 1 = 4

4 – 2 = 2
1 + 2 = 3
3 + 1 = 4

3 + 2 = 5
4 + 1 = 5
5 – 2 = 3

alt: Понедельник, сентябрь, октябрь

description:
Понедельник, сентябрь, октябрь.
Треугольник, квадрат, круг.
Волк, собака, лиса.

description:
1

2

3

4

3

1

2

4

5

description: 5 + 1 = 6

description:
6 > 5

>

intro: Разнообразие форм проверки активизирует детей, заставляет быть ответственными, психологически готовит к другой работе, даёт хорошую обратную связь. Была обеспечена высокая работоспособность  школьников в течение всего урока за счёт своевременной смене видов деятельности и разнообразие выполняемых заданий ( практическая работа с дидактическим материалом, наблюдения, самостоятельная работа в тетради, участие в устной фронтальной работе класса, физкультминутная пауза, « игровая пауза» в ходе урока). Также учитывались возрастные особенности мышления, памяти детей, их средства обучения (картины, рисунки, звуковой фон, речь учителяпознакомить учащихся с образованием чисел 6–7 и их графической записью – цифры 6, ; учить детей писать цифру 6;

title: Презентация по математике ЧИСЛА 6–7. ЦИФРА 6


extracted_text: ЭТО ВКУСНОЕ СЛОВО - СЛАДОСТИПрезентацию подготовила: Ступченко Ирина Николаевна; учитель начальных классов МБОУ СОШ №19, г.Краснодар О кондитерских достижениях Советского союза ходят легенды. Одна из них рассказывает о том, что за успехами «Красных кондитеров» внимательно следила швейцария – ведь советский шоколад, не уступающий по качеству швейцарскому, мог здорово потеснить на мировом рынке королей шоколада берна и женевы (западные города): он был значительно дешевле… В дореволюционной России было множество мелких фабрик и артелей, делавших конфеты, шоколад, карамель, пастилу. Но главными поставщиками сладостей были:  кондитерские фабрики Абрикосовых, Фердинанда фон Эйнема и Жоржа Бормана.Дореволюционная Россия Продукция фабрики Ивана абрикосова Продукция фердинанда  фон     эйнема Продукция   жоржа     бормана Конфеты этого периода были менее вкусны, как прежде. Но главное их отличие от других конфет – это изображение исторических деятелей и революционных героев: Карла Маркса, Максима Горького, Ленина и других.Начало  1920 годов 1930 - 1940 года  СССР  - появление  брендов     «Кара-кум»,    «маска», «Чародейка». Очень пользовались успехом  В 1939 году, незадолго до войны, в СССР появились бренды, составившие славу советской кондитерской промышленности. Такими стали конфеты «Мишка на Севере». Это были мягкие глазурованные конфеты с ореховой начинкой, заключённой в вафельный корпус. «МИШКА  НА  СЕВЕРЕ» Конфетный бумНастоящий конфетный бум произошёл после войны. Фабрики «Красный Октябрь», «Рот Фронт», «Бабаевская», имени Крупской, имени Самойловой выпускали знаменитые на весь Советский Союз сладости. В основе успеха сладостей была строгая рецептура по ГОСТу.  Всё, начиная с масла и кончая начинками, производилось из натурального сырья. Это придавало конфетам и шоколаду отменный вкус.Сладости покупали на ура. Старшее поколение с ностальгией вспоминает вкус тех конфет: нежно-кисловатые нотки «Ананасных», лёгкую горечь дроблёного фундука «Белочки», приятную тяжесть вафельного «Гулливера». 1965 год – выпуск шоколада «Алёнка» Не меньшей популярностью пользовался набор «Птичье молоко»Секретом его изготовления был агар-агар – студень, добываемый из морских водорослей. Современные сладости

file_name: ЭТО ВКУСНОЕ СЛОВО - СЛАДОСТИ.pptx

description:
ЭТО ВКУСНОЕ СЛОВО - СЛАДОСТИ

Презентацию подготовила: Ступченко Ирина Николаевна; учитель начальных классов МБОУ СОШ №19, г.Краснодар

description:
В дореволюционной России было множество мелких фабрик и артелей, делавших конфеты, шоколад, карамель, пастилу.
Но главными поставщиками сладостей были:  кондитерские фабрики Абрикосовых, Фердинанда фон Эйнема и Жоржа Бормана.

Дореволюционная Россия

alt: Продукция фабрики Ивана абрикосова

description: Продукция фабрики Ивана абрикосова

alt: Продукция фердинанда фон эйнема

description: Продукция фердинанда  фон     эйнема

alt: Продукция жоржа бормана

description: Продукция   жоржа     бормана

description:
Конфеты этого периода были менее вкусны, как прежде. Но главное их отличие от других конфет – это изображение исторических деятелей и революционных героев: Карла Маркса, Максима Горького, Ленина и других.

Начало  1920 годов

alt: Очень пользовались успехом

description: Очень пользовались успехом

alt: В 1939 году, незадолго до войны, в

description:
Конфетный бум

Настоящий конфетный бум произошёл после войны. Фабрики «Красный Октябрь», «Рот Фронт», «Бабаевская», имени Крупской, имени Самойловой выпускали знаменитые на весь Советский Союз сладости. В основе успеха сладостей была строгая рецептура по ГОСТу.  Всё, начиная с масла и кончая начинками, производилось из натурального сырья. Это придавало конфетам и шоколаду отменный вкус.
Сладости покупали на ура. Старшее поколение с ностальгией вспоминает вкус тех конфет: нежно-кисловатые нотки «Ананасных», лёгкую горечь дроблёного фундука «Белочки», приятную тяжесть вафельного «Гулливера».

alt: 1965 год – выпуск шоколада «Алёнка»

description: 1965 год – выпуск шоколада «Алёнка»

description:
Не меньшей популярностью пользовался набор «Птичье молоко»

Секретом его изготовления был агар-агар – студень,
добываемый из морских водорослей.

alt: Современные сладости

description: Современные сладости

intro: Презентация будет инетерсна учащимся 2-6 классов. Цель: знакомство с первыми кондитерскими фабриками их продукцией в России. Ребятам будет интересно знакомство с конфетами и сладостями революционной России. Наглядно увидеть обертки конфет  СССР. Узнать секрет изготовления конфет "Птичье молоко". И сравнить увиденное с современными сладостями.Презентация к классному часу

title: Презентация к классному часу "Это вкусное слово - сладости"


extracted_text: Готов ли ты к школе Подбери подходящую по смыслу пару Подставь фигуру вместо знака вопроса Найди лишнюю картинку.Объясни свой выбор Как будет выглядеть салфетка в развернутом виде, если сложить ее вчетверо и отрезать от нее часть? Нарциссы расцветают раньше, чем тюльпаны, гладиолусы позже, чем тюльпаны, а астры позже чем гладиолусы. Какие цветы расцветают последними? Тюльпаны расцветают раньше, чем гладиолусы, гладиолусы позже, чем нарциссы, а астры позже чем гладиолусы. Какие цветы расцветают первыми? Какой предмет на рисунках лишний? Почему? Если мысленно собрать заготовку, какой из кубиков получится? Поставь нужный предмет вместо знака вопроса. Закончи орнамент Какой  рисунок поставишь вместо знака вопроса? Какой из шарфов начали вязать раньше других? Залатай коврик так, чтобы не нарушить его узор. Какую картинку художник нарисовал верно? Реши задачу. По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе? Дочь приходит домой раньше, чем мама, сын приходит домой раньше, чем дочь. Папа приходит домой позже, чем мама, мама приходит домой позже, чем сын. Кто приходит домой первым? Какую фигуру поставишь вместо знака вопроса? Мысленно соедини части фигур на каждом рисунке и найди похожий на образец? Подбери заплатку к коврику Интернет- ресурсы:Карандаши  http://pic4you.ru/12216/3397851/1/Тестовые задания и картинки взяты из игры «Готов ли ты к школе? Мышление.» (5-7 лет) издательство: г. Киров 2013 годВопрос http://ambroseborden.typepad.com/blog/2012/06/like-and-ill-answer-facebook.html

file_name: готов к шк.pptx

alt: Готов ли ты к школе

description: Готов ли ты к школе

alt: Подбери подходящую по смыслу пару

description: Подбери подходящую по смыслу пару

alt: Подставь фигуру вместо знака вопроса

description: Подставь фигуру вместо знака вопроса

alt: Найди лишнюю картинку. Объясни свой выбор

alt: Какой предмет на рисунках лишний?

alt: Закончи орнамент

description: Закончи орнамент

alt: Реши задачу. По двору ходили гуси

alt: Подбери заплатку к коврику

description: Подбери заплатку к коврику

description:
Интернет- ресурсы:

Карандаши  http://pic4you.ru/12216/3397851/1/
Тестовые задания и картинки взяты из игры «Готов ли ты к школе? Мышление.» (5-7 лет) издательство: г. Киров 2013 год
Вопрос http://ambroseborden.typepad.com/blog/2012/06/like-and-ill-answer-facebook.html

intro: Готов ли ребёнок к школе? для 1 класса. Материал создан для психолога и классных руководителей, который помогает создать условия для формирования и развития социально-адаптированной личности, способной противостоять жизненным трудностям. Презентация послужит материалом для проверки уровня развития мышления ребёнка перед поступлением в школу. Тестовые задания и картинки взяты из игры «Готов ли ты к школе? Мышление.» (5-7 лет).Готов ли ребёнок к школе? для 1 класса. Материал создан для психолога и классных руководителей, который помогает создать условия для формирования и развития социально-адаптированной личности, способной противостоять жизненным трудностям. Презентация послужит материалом для проверки уровня развития мышления ребёнка перед поступлением в школу. Тестовые задания и картинки взяты из игры «Готов ли ты к школе? Мышление.» (5-7 лет).

title: Готов ли ребёнок к школе? для 1 класса.


file_name: домино еда.ppt

intro: Инструкция предназначена для организации обучающей   настольной игры домино на уроках и внеурочной деятельности

title: Игра-домино по теме "Продукты"


extracted_text: Модель создания школьной службы примиренияИсмагилова Л.И.Шишмакова Е. А. Актуальность. Актуальность проекта заключается в снижении уровня конфликтности между детьми и подростками в образовательной среде, воспитании толерантности, снижении негативного влияния конфликтов на психику подростка.  Цель: проработать модель создания школьной службы урегулирования конфликтов в образовательной системе; реализовать разработку организационно-методологического, нормативно-правового и психолого-педагогического сопровождения. Алгоритм создания ШСП:разработка и реализация проекта создания ШСП;разработка и принятие документов, обеспечивающих функционирование и развитие ШСП;формирование команды инициаторов и освоение ими навыков ведущих программ примирения на базе концепции восстановительной медиации;разработка формы по сбору информации, мониторингу и оценке;анализ деятельности и корректировка, определение путей развития.  Структура и организация деятельности.Служба примирения состоит из одного или нескольких кураторов и нескольких старшеклассников. Все они проходят подготовку в обязательном порядке в качестве медиаторов, включая кураторов. Куратор пишет отчеты о проведенных процедурах, направляет работу ребят, проводит дополнительные занятия с ними.Медиаторы, которые обычно работают в парах, проводят предварительные встречи со сторонами конфликта (по отдельности) и сами примирительные встречи. В среднем работа по запуску службы примирения и активного проведения ею медиаций занимает приблизительно один год.  Примерный перечень  документация ШСП:приказ директора школы о создании Школьной службы примирения; Положение о службе; должностная инструкция куратора службы; формы обращений в ШСП, отчетов; журнал регистрации поступивших обращений по разрешению конфликтных ситуаций; кодекс сотрудничества членов ШСП; информационные листы о работе ШСП; программа сопровождения учащихся ШСП; программа занятий;план работы (на неделю). Возможные подходы1.Профилактический  подход.  ШСП призвана декриминализовать подростковую среду, содействовать устранению причин противоправного поведения школьников. В этом случае она работает в единой системе с советом профилактики, социальным педагогом, психологом и другими школьными специалистами, занимающимися проблемами отклоняющегося поведения,  становится частью административной системы школы и подчиняется школьной администрации.2.Воспитательный (педагогический) подход. Создание ШСП рассматривается как проявление детской активности. Ценится не столько сам продукт, который производит служба (программы примирения), сколько появление в школе объединения, воспитывающего у своих членов высокие нравственные и деловые качества через привлечение к добровольчеству. Основные формы работы1.Программа примирения (медиация) между участниками конфликтных ситуаций. Реализуется на встрече сторон. Часто находящиеся в конфликте стороны не могут поговорить самостоятельно, потому что они охвачены эмоциями и недоверием друг к другу. Поэтому нужен нейтральный посредник — медиатор, который будет равно поддерживать обе стороны и контролировать безопасность ситуации и соблюдение правил встречи. Согласно правилам встречи ничего из произошедшего на встрече не разглашается, вследствие чего участники чувствуют себя достаточно безопасно. Участники конфликта приходят на встречу добровольно.2.Проведение кругов сообщества в школьных коллективах. Круг организуется и проводится медиатором, который формулирует вопросы для обсуждения, рассказывает о правилах и следит за их соблюдением, несет ответственность за атмосферу, создающуюся в круге. В круге существует «говорящий» предмет, право говорить имеет только тот, кто держит его в руках. Круг продолжается до тех пор, пока кому-то из участников есть что сказать по обсуждаемому вопросу.

file_name: Исмагилова Л. Проект создания ШСП.ppt

description:
Модель создания школьной службы примирения

Исмагилова Л.И.
Шишмакова Е. А.

alt: Алгоритм создания ШСП : разработка и реализация проекта создания

description:
Алгоритм создания ШСП:

разработка и реализация проекта создания ШСП;
разработка и принятие документов, обеспечивающих функционирование и развитие ШСП;
формирование команды инициаторов и освоение ими навыков ведущих программ примирения на базе концепции восстановительной медиации;
разработка формы по сбору информации, мониторингу и оценке;
анализ деятельности и корректировка, определение путей развития.

alt: Структура и организация деятельности

description:
Структура и организация деятельности.

Служба примирения состоит из одного или нескольких кураторов и нескольких старшеклассников. Все они проходят подготовку в обязательном порядке в качестве медиаторов, включая кураторов. Куратор пишет отчеты о проведенных процедурах, направляет работу ребят, проводит дополнительные занятия с ними.
Медиаторы, которые обычно работают в парах, проводят предварительные встречи со сторонами конфликта (по отдельности) и сами примирительные встречи. В среднем работа по запуску службы примирения и активного проведения ею медиаций занимает приблизительно один год.

alt: Примерный перечень документация

description:
Примерный перечень  документация ШСП:

приказ директора школы о создании Школьной службы примирения;
Положение о службе;
должностная инструкция куратора службы;
формы обращений в ШСП, отчетов;
журнал регистрации поступивших обращений по разрешению конфликтных ситуаций;
кодекс сотрудничества членов ШСП;
информационные листы о работе ШСП;
программа сопровождения учащихся ШСП;
программа занятий;
план работы (на неделю).

description:
Возможные подходы

1.Профилактический  подход.  ШСП призвана декриминализовать подростковую среду, содействовать устранению причин противоправного поведения школьников. В этом случае она работает в единой системе с советом профилактики, социальным педагогом, психологом и другими школьными специалистами, занимающимися проблемами отклоняющегося поведения,  становится частью административной системы школы и подчиняется школьной администрации.2.Воспитательный (педагогический) подход. Создание ШСП рассматривается как проявление детской активности. Ценится не столько сам продукт, который производит служба (программы примирения), сколько появление в школе объединения, воспитывающего у своих членов высокие нравственные и деловые качества через привлечение к добровольчеству.

description:
Основные формы работы

1.Программа примирения (медиация) между участниками конфликтных ситуаций. Реализуется на встрече сторон. Часто находящиеся в конфликте стороны не могут поговорить самостоятельно, потому что они охвачены эмоциями и недоверием друг к другу. Поэтому нужен нейтральный посредник — медиатор, который будет равно поддерживать обе стороны и контролировать безопасность ситуации и соблюдение правил встречи. Согласно правилам встречи ничего из произошедшего на встрече не разглашается, вследствие чего участники чувствуют себя достаточно безопасно. Участники конфликта приходят на встречу добровольно.
2.Проведение кругов сообщества в школьных коллективах. Круг организуется и проводится медиатором, который формулирует вопросы для обсуждения, рассказывает о правилах и следит за их соблюдением, несет ответственность за атмосферу, создающуюся в круге. В круге существует «говорящий» предмет, право говорить имеет только тот, кто держит его в руках. Круг продолжается до тех пор, пока кому-то из участников есть что сказать по обсуждаемому вопросу.

title: Медиация в школе


extracted_text: Презентация к уроку музыки                  в 1 классе на тему:             «Я хочу увидеть музыку»                  по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак                                                                                учитель музыки-                                                              Хамуева Е.В. Цель: Учить слышать и видеть музыку, осознавать связь музыки и жизни, посредством классической музыки и песенной.  Слушание:музыка Г. Струве «Я хочу увидеть музыку»Я хочу увидеть музыку, Я хочу услышать музыку. Что такое эта музыка? Расскажите мне скорей! Птичьи трели - это музыка, И капели - это музыка, Есть особенная музыка В тихом шелесте ветвей. Видишь - лист кленовый кружится, Тихо кружится под музыку. Видишь - тучка в небе хмурится: Будет музыка дождя. И у ветра, и у солнышка, И у тучки, и у дождика, И у маленького зернышка Тоже музыка своя Вопрос:Определите жанр произведения?Что услышали и что представили…?О чем поется в песне?Можем ли мы увидеть музыку? Знакомство с термином «Пейзаж», «Музыкальный пейзаж» Если в музыке есть понятие «Музыкальный пейзаж»,   картинам  можно подобрать музыку, какую?  (Ответы)Песню.Классическую музыку , напевную , песенную радостную  и т.д. Какой это пейзаж?Есть ли в музыке понятие «музыкальный пейзаж»?С чем он связан?(Ответы детей: с природой, с нашей жизнью.) Многих русских композиторов можно назвать «Певцами русской природы»,  а музыка Петра Чайковского самая яркая и запоминающаяся! Слушание:Фрагмент концерта П.И. Чайковского №1 для фортепиано с оркестром.Определите жанр произведенияПодберите к музыке музыкальные термины- характеристики Исполнение песен:«Весёлая песенка» Г. Струве«Мы теперь ученики» Г. Струве«Осенняя сказка» В. Иванников                        Источник:Музыка . 1  класс. Учебник / В. В. Алеев,  Т.Н. Кичак  - 8-е изд.,  дораб.-    М. :Дрофа.  2011 г.Учебник предназначен для учащихся   1 класса общеобразовательной школы.

file_name: Презентация к уроку музыки в 1 классе на тему Я хочу увидеть музыку.ppt

alt: Цель : Учить слышать и видеть музыку, осознавать связь музыки и жизни, посредством классической музыки и песенной

alt: Слушание: музыка Г. Струве «Я хочу увидеть музыку»

description:
Слушание:музыка Г. Струве «Я хочу увидеть музыку»

Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку.
Что такое эта музыка?
Расскажите мне скорей!
Птичьи трели - это музыка,
И капели - это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей.
Видишь - лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку.
Видишь - тучка в небе хмурится:
Будет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка,
И у тучки, и у дождика,
И у маленького зернышка
Тоже музыка своя

alt: Вопрос: Определите жанр произведения?

description:
Вопрос:

Определите жанр произведения?
Что услышали и что представили…?
О чем поется в песне?
Можем ли мы увидеть музыку?

description:
Если в музыке есть понятие «Музыкальный пейзаж»,
   картинам  можно подобрать музыку, какую?

  (Ответы)
Песню.
Классическую музыку , напевную , песенную радостную  и т.д.

description:
Какой это пейзаж?
Есть ли в музыке понятие «музыкальный пейзаж»?
С чем он связан?

(Ответы детей: с природой, с нашей жизнью.)

alt: Слушание: Фрагмент концерта П.И

description:
Слушание:

Фрагмент концерта П.И. Чайковского №1 для фортепиано с оркестром.

Определите жанр произведения
Подберите к музыке музыкальные термины- характеристики

alt: Исполнение песен: «Весёлая песенка»

description:
Исполнение песен:

«Весёлая песенка» Г. Струве
«Мы теперь ученики» Г. Струве
«Осенняя сказка» В. Иванников

alt: Источник: Музыка . 1 класс. Учебник /

description:
                      Источник:
Музыка . 1  класс. Учебник / В. В. Алеев,  Т.Н. Кичак  - 8-е изд.,  дораб.-
   М. :Дрофа.  2011 г.
Учебник предназначен для учащихся
  1 класса общеобразовательной школы.

intro:
Цель- Учить слышать и видеть музыку, осознавать связь музыки и жизни, посредством классической музыки и песенной.

Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку.
Что такое это музыка?
Расскажите мне скорей!
Птичьи трели — это музыка,
И капели — это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей.

Видишь, лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку,
- Видишь, тучка в небе хмурится —
Будет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка,
И у тучи, и у дождика,
И у маленького зернышка —
Тоже музыка своя.

Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку...Цель- Учить слышать и видеть музыку, осознавать связь музыки и жизни, посредством классической музыки и песенной.


extracted_text: Успех публичного выступления «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если она дурно выражена»    Вольтер ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ?Публичное выступление представляет собой процесс передачи информации, основная цель которого - убедить слушателей в правильности тех или иных положений. • отсутствие опыта и, как следствие, растерянность перед неизвестностью;• размытая цель, т.е. отсутствие ясного понимания, чего же я хочу от собеседника или аудитории в результате диалога;• предыдущий неудачный опыт;• завышенные ожидания и чрезмерная ответственность;• сопротивление оценке.Причины, вызывающие страх перед публичным выступлением - привлечь внимание к своему докладу- удержать внимание на проблеме- вызвать интерес («зацепить»)- донести до слушателей необходимую информацию Задачи публичного выступления 1. ТЕМА И ЦЕЛЬ2. КТО?3. ВРЕМЯ4. ПЛАНДО 1. ВСТУПЛЕНИЕ         2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ3. ЗАКЛЮЧЕНИЕПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ 1. Вежливое приветствие2. Представить себя, тему выступления, научного руководителя3. Рассказать про актуальность Вашей работы, указать методы исследования4. Ознакомить с целями и задачами вашей исследовательской работыВСТУПЛЕНИЕ  Не более трех разделов Три ключевых тезиса Вашей     исследовательской работы Факты, доказательства, таблицы, графики и т.д.Основная часть Основные выводы исследовательской работыБлагодарность слушателям за внимание («Благодарю  за внимание, ваши вопросы»)ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕ ВАШЕГО ТЕЛАГЛАЗАГОЛОСДИНАМИКАВО ВРЕМЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ - Суетливость- Монотонность- Неправильно выбранный стиль одежды- Несоответствие темы выступления наглядно - иллюстративному материалу- Отсутствие логических пауз, переходов между частями выступленияОШИБКИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ Расслабьтесь- все закончилось!После  «Чем больше я тренируюсь, тем больше мне везет»Майкл Джордан

file_name: Презентация1.pptx

alt: Успех публичного выступления

description: Успех публичного выступления

description:
ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ?

Публичное выступление представляет собой
 процесс передачи информации,
основная цель которого - убедить слушателей
 в правильности тех
 или иных положений.

description:
• отсутствие опыта и, как следствие, растерянность перед неизвестностью;
• размытая цель, т.е. отсутствие ясного понимания, чего же я хочу от собеседника или аудитории в результате диалога;
• предыдущий неудачный опыт;
• завышенные ожидания и чрезмерная ответственность;
• сопротивление оценке.

Причины, вызывающие страх перед публичным выступлением

alt: - привлечь внимание к своему докладу - удержать внимание на проблеме - вызвать интерес («зацепить») - донести до слушателей необходимую информацию Задачи публичного выступления

alt: ТЕМА И ЦЕЛЬ 2. КТО? 3. ВРЕМЯ 4

description:
1. ТЕМА И ЦЕЛЬ
2. КТО?
3. ВРЕМЯ
4. ПЛАН

ДО

alt: ВСТУПЛЕНИЕ 2. ОСНОВНАЯ

description:
1. ВСТУПЛЕНИЕ
         2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ

description:
1. Вежливое приветствие
2. Представить себя, тему выступления, научного руководителя
3. Рассказать про актуальность Вашей работы, указать методы исследования
4. Ознакомить с целями и задачами вашей исследовательской работы

ВСТУПЛЕНИЕ

description:
 Не более трех разделов
 Три ключевых тезиса Вашей     исследовательской работы
 Факты, доказательства, таблицы, графики и т.д.

Основная часть

description:
Основные выводы исследовательской работы
Благодарность слушателям за внимание («Благодарю  за внимание, ваши вопросы»)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

alt: ПОВЕДЕНИЕ ВАШЕГО ТЕЛА ГЛАЗА ГОЛОС

description:
ПОВЕДЕНИЕ ВАШЕГО ТЕЛА
ГЛАЗА
ГОЛОС
ДИНАМИКА

ВО ВРЕМЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ

description:
- Суетливость
- Монотонность
- Неправильно выбранный стиль одежды
- Несоответствие темы выступления наглядно - иллюстративному материалу
- Отсутствие логических пауз, переходов между частями выступления

ОШИБКИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

alt: Расслабьтесь- все закончилось!

description:
Расслабьтесь- все закончилось!

После

description:
«Чем больше я тренируюсь, тем больше мне везет»
Майкл Джордан

intro:
Узнать основы публичного выступления. Для чего и зачем мы выступаем? В жизни это непременно пригодится!
Каждый из нас не раз сталкивался с необходимостью выступать перед большим количеством людей.особенно при защите исследовательской работы.В этой презентации указаны основы публичного выступления, с помощью которых можно сделать общение с аудиторией максимально комфортным и успешным.

title: Презентация "Публичное выступление"