extracted_text: Волшебный мир сказокАвтор: Бичевая Ирина Александровнапедагог-библиотекарь           МБОУ СОШ №36г.ВоронежИнтерактивная игра для 3-5 классов 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839Выбери вопрос и дай ответ. Проверить поможет ЛесовичокЖелаю успеха!404142434445464748 Кто рассказывал сказки и пел песни у Лукоморья?Кот ученый1 Как звали злого старого волшебника из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»?Черномор2 Как звали кота, который хотел жить дружно?Леопольд3 Как звали царя из сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке»?Дадон4 Как звали девочку, которая спасла Кая из плена Снежной королевы?Герда5 Кого лечил добрый доктор Айболит от укуса пчелы?Лису6 Как звали девочку, которая уронила в речку мяч?Таня7 Имя русского богатыря, пленившего Соловья – РазбойникаИлья8 Имя девушки, которая потеряла хрустальную туфелькуЗолушка9 Как звали верного друга – хамелеона Рапунцель?Паскаль10 Как звали ленивого мальчика из мультфильма, с которым происходили приключения в Тридевятом царстве?Вовка11 Кто жил в большом каменном доме, в котором решили укрыться Мальчик – с – пальчик со своими братьями, когда заблудились?Людоед12 Имя героини сказки Корнея Чуковского, которой подарили сапожки с золотыми застежками?Муха-Цокотуха13 Как звали друга Малыша с пропеллером на спине?Карлсон14 Из какой сказки эти строки:«В самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя с большими остроконечными окнами из чистейшего янтаря и с крышей из раковин…».Русалочка15 Назови имя героя, которого ребята звали копать картошкуАнтошка16 «На чердаке жил рыжий котёнок. И никто не знал, как его зовут, потому что хозяина у него не было…». Как звали этого котёнка?Гав17 Сколько братьев было у Мальчика-с-пальчика?Шесть18 Как звали царя из сказки «Иван Царевич и Серый Волк», у которого была Жар – птица? Берендей19 Чем можно поймать Золотую рыбку?Неводом20 Как звали сына царя Салтана, и какой его титул?Князь Гвидон21 Как звали сестру доктора Айболита?Варвара22 Кто жил с семью гномами?Белоснежка23 Как звали оленя из диснеевского мультфильма «Холодное сердце»?Свен24 «Я был когда – то странной игрушкой безымянной…». О ком идёт речь?О Чебурашке25 Чем угощал Чебурашка Крокодила Гену, когда тот пришел к нему в гости?Кофе26 Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела. На прощанье спел бедняжка. Его звали …Колобок27 Как звали ведьму из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»?Наина28 Кем решил устроиться Мальчик – с – пальчик, чтобы заработать денег для своих родных?Гонцом29 Название горы из сказов Павла Бажова?Медная30 Как звали внучку Коковани из сказки «Серебряное копытце» Бажова?Даренка31 ОслаКакое наследство получил от отца средний брат в сказке Ш. Перро «Кот в сапогах»? 	32 Назови автора сказки о коротышках, которые жили в Цветочном Городе 	Николай Носов33 Как звали подругу Чиполлино в сказке Д. Родари? 		Редиска34 Сказки какого вида чаще всего начинаются так: В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь? 		Волшебные35 КуклойКем притворилась девочка Суок в сказке Ю. Олеши «Три толстяка»? 		36 Какова была профессия Хромонога из сказки Д. Родари «Приключения Чиполлино»? 	Почтальон37  Кто из братьев поймал вредителя пшеницы в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»? 		Ванюша38 метлы			 В произведении К.И. Чуковского «Тараканище» животные ехали на различных видах «транспорта»: комарики — на воздушном шарике, зайчики — в трамвайчике, раки — на хромой собаке. А с помощью чего передвигалась жаба? 		39  Какую присказку повторяют герои русских народных сказок перед трудным и опасным испытанием? 		Утро вечера мудренее40 Какой популярный русский мультфильм создан по мотивам книги Э.Н. Успенского «Гарантийные человечки»? 	«Фиксики»41 Храбрый Заяц, Козявочка, Серая Шейка… Кто автор этих и многих других сказочных героев? 		Д.Н.Мамин-Сибиряк42 Гуси-лебеди			 В какой русской народной сказке течет молочная река с кисельными берегами? 		43 Элли			 Назови имя хозяйки волшебных башмачков и песика Тотошки	44 Кто давал советы деревянному мальчику, которого учила девочка с голубыми волосами?Мудрый сверчок45 Кто мог делать чудеса с помощью волос из собственной бороды?Старик Хоттабыч46 Кай			 Какой мальчик выкладывал из льдинок слово «Вечность»?	47  Назови имя девочки, у которой был волшебный цветок с семью лепестками	Женя48 Читайте сказки и радуйте Лесовичка Ссылки на интернет-ресурсыhttps://img-fotki.yandex.ru/get/6841/56195015.28e/0_cea7c_28dd04fc_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6734/56195015.28e/0_cea6f_a2439293_L.pnghttps://img-fotki.yandex.ru/get/6812/56195015.28e/0_cea70_39e5dd0d_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6837/56195015.28e/0_cea75_1fdcd272_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6831/56195015.28e/0_cea72_28470870_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6739/56195015.28f/0_cea99_33f661b0_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6739/56195015.28f/0_cead5_48a9aa19_L.png https://img-fotki.yandex.ru/get/6810/56195015.290/0_cead7_ca5d08ed_L.png https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/60/90060361_BS21zFondo7.jpghttp://dou26.dou24-krkam.caduk.ru/images/0_df551_39c943f5_l.png  Шаблон выполненучителем иностранного языкаМОУ СОШ №1 г. КамешковоШахториной О. В.

file_name: Игра Волшебный мир сказок.pptx

alt: Волшебный мир сказок Автор: Бичевая

description:
Волшебный мир сказок

Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь           МБОУ СОШ №36
г.Воронеж

Интерактивная игра для 3-5 классов

alt: Выбери вопрос и дай ответ. Проверить поможет

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

Выбери вопрос и дай ответ. Проверить поможет Лесовичок

Желаю успеха!

40

41

42

43

44

45

46

47

48

alt: Кто рассказывал сказки и пел песни у

description:
Кто рассказывал сказки и пел песни у Лукоморья?

Кот ученый

1

alt: Как звали злого старого волшебника из поэмы

description:
Как звали злого старого волшебника из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»?

Черномор

2

alt: Как звали кота, который хотел жить дружно?

description:
Как звали кота, который хотел жить дружно?

Леопольд

3

alt: Как звали царя из сказки А. С.

description:
Как звали царя из сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке»?

Дадон

4

alt: Как звали девочку, которая спасла

description:
Как звали девочку, которая спасла Кая из плена Снежной королевы?

Герда

5

alt: Кого лечил добрый доктор Айболит от укуса пчелы?

description:
Кого лечил добрый доктор Айболит от укуса пчелы?

Лису

6

alt: Как звали девочку, которая уронила в речку мяч?

description:
Как звали девочку, которая уронила в речку мяч?

Таня

7

alt: Имя русского богатыря, пленившего

description:
Имя русского богатыря, пленившего Соловья – Разбойника

Илья

8

alt: Имя девушки, которая потеряла хрустальную туфельку

description:
Имя девушки, которая потеряла хрустальную туфельку

Золушка

9

alt: Как звали верного друга – хамелеона

description:
Как звали верного друга – хамелеона Рапунцель?

Паскаль

10

description:
Как звали ленивого мальчика из мультфильма, с которым происходили приключения в Тридевятом царстве?

Вовка

11

description:
Кто жил в большом каменном доме, в котором решили укрыться Мальчик – с – пальчик со своими братьями, когда заблудились?

Людоед

12

description:
Имя героини сказки Корнея Чуковского, которой подарили сапожки с золотыми застежками?

Муха-Цокотуха

13

alt: Как звали друга Малыша с пропеллером на спине?

description:
Как звали друга Малыша с пропеллером на спине?

Карлсон

14

alt: Из какой сказки эти строки: «В самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя с большими остроконечными окнами из чистейшего янтаря и с крышей из…

description:
Из какой сказки эти строки:
«В самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя с большими остроконечными окнами из чистейшего янтаря и с крышей из раковин…».

Русалочка

15

description:
Назови имя героя, которого ребята звали копать картошку

Антошка

16

description:
«На чердаке жил рыжий котёнок. И никто не знал, как его зовут, потому что хозяина у него не было…».
Как звали этого котёнка?

Гав

17

alt: Сколько братьев было у Мальчика-с-пальчика?

description:
Сколько братьев было у Мальчика-с-пальчика?

Шесть

18

alt: Как звали царя из сказки «Иван

description:
Как звали царя из сказки «Иван Царевич и Серый Волк», у которого была Жар – птица?

Берендей

19

alt: Чем можно поймать Золотую рыбку?

description:
Чем можно поймать Золотую рыбку?

Неводом

20

alt: Как звали сына царя Салтана, и какой его титул?

description:
Как звали сына царя Салтана, и какой его титул?

Князь Гвидон

21

alt: Как звали сестру доктора Айболита?

description:
Как звали сестру доктора Айболита?

Варвара

22

alt: Кто жил с семью гномами? Белоснежка 23

description:
Кто жил с семью гномами?

Белоснежка

23

description:
Как звали оленя из диснеевского мультфильма «Холодное сердце»?

Свен

24

alt: Я был когда – то странной игрушкой безымянной…»

description:
«Я был когда – то странной игрушкой безымянной…».
О ком идёт речь?

О Чебурашке

25

alt: Чем угощал Чебурашка Крокодила

description:
Чем угощал Чебурашка Крокодила Гену, когда тот пришел к нему в гости?

Кофе

26

alt: Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела

description:
Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела. На прощанье спел бедняжка. Его звали …

Колобок

27

alt: Как звали ведьму из поэмы А. С

description:
Как звали ведьму из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»?

Наина

28

description:
Кем решил устроиться Мальчик – с – пальчик, чтобы заработать денег для своих родных?

Гонцом

29

alt: Название горы из сказов Павла Бажова?

description:
Название горы из сказов Павла Бажова?

Медная

30

description:
Как звали внучку Коковани из сказки «Серебряное копытце» Бажова?

Даренка

31

description:
Осла

Какое наследство получил от отца средний брат в сказке Ш. Перро «Кот в сапогах»?

32

alt: Назови автора сказки о коротышках, которые жили в

description:
Назови автора сказки о коротышках, которые жили в Цветочном Городе

Николай Носов

33

alt: Как звали подругу Чиполлино в сказке

description:
Как звали подругу Чиполлино в сказке Д. Родари?

Редиска

34

alt: Сказки какого вида чаще всего начинаются так:

description:
Сказки какого вида чаще всего начинаются так: В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь?

Волшебные

35

alt: Куклой Кем притворилась девочка

description:
Куклой

Кем притворилась девочка Суок в сказке Ю. Олеши «Три толстяка»?

36

alt: Какова была профессия Хромонога из сказки

description:
Какова была профессия Хромонога из сказки Д. Родари «Приключения Чиполлино»?

Почтальон

37

alt: Кто из братьев поймал вредителя пшеницы в сказке

description:
 Кто из братьев поймал вредителя пшеницы в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»?

Ванюша

38

description:
 Какую присказку повторяют герои русских народных сказок перед трудным и опасным испытанием?

Утро вечера мудренее

40

description:
Какой популярный русский мультфильм создан по мотивам книги Э.Н. Успенского «Гарантийные человечки»?

«Фиксики»

41

alt: Храбрый Заяц, Козявочка, Серая

description:
Храбрый Заяц, Козявочка, Серая Шейка… Кто автор этих и многих других сказочных героев?

Д.Н.Мамин-Сибиряк

42

alt: Элли Назови имя хозяйки волшебных башмачков и песика

description:
Кто давал советы деревянному мальчику, которого учила девочка с голубыми волосами?

Мудрый сверчок

45

description:
Кто мог делать чудеса с помощью волос из собственной бороды?

Старик Хоттабыч

46

description:
 Назови имя девочки, у которой был волшебный цветок с семью лепестками

Женя

48

alt: Читайте сказки и радуйте Лесовичка

description: Читайте сказки и радуйте Лесовичка

alt: Ссылки на интернет-ресурсы https://img-fotki

description:
Ссылки на интернет-ресурсы
https://img-fotki.yandex.ru/get/6841/56195015.28e/0_cea7c_28dd04fc_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6734/56195015.28e/0_cea6f_a2439293_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6812/56195015.28e/0_cea70_39e5dd0d_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6837/56195015.28e/0_cea75_1fdcd272_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6831/56195015.28e/0_cea72_28470870_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6739/56195015.28f/0_cea99_33f661b0_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6739/56195015.28f/0_cead5_48a9aa19_L.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6810/56195015.290/0_cead7_ca5d08ed_L.png
https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/60/90060361_BS21zFondo7.jpg
http://dou26.dou24-krkam.caduk.ru/images/0_df551_39c943f5_l.png

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.

title: Интерактивная игра "Волшебный мир сказок" (3-5 классы)


extracted_text: Проверка номенклатурыЧАСТИ МИРОВОГО ОКЕАНА 1 океан 2 океан 3 океан 4 океан 5 материк 6 материк 7 материк 8 материк 9 материк 10 материк 11 море 12 море 13 море 14 море 15 море 16 море 17 море 18 залив 19 залив  20 залив 21 залив 22 залив 23 пролив 24 пролив 25 пролив 26 пролив 27 остров 28 остров 29 остров 30 остров 31 архипелаг 32 риф 33 архипелаг 34 архипелаг 35 полуостров 36 полуостров 37 полуостров 38 полуостров 39 полуостров

file_name: проверка номенклатуры  Мировой океан 6 класс.ppt

alt: Проверка номенклатуры ЧАСТИ МИРОВОГО

description:
Проверка номенклатуры

ЧАСТИ МИРОВОГО ОКЕАНА

alt: 1 океан

description: 1 океан

alt: 2 океан

description: 2 океан

alt: 3 океан

description: 3 океан

alt: 4 океан

description: 4 океан

alt: 5 материк

description: 5 материк

alt: 6 материк

description: 6 материк

alt: 7 материк

description: 7 материк

alt: 8 материк

description: 8 материк

alt: 9 материк

description: 9 материк

alt: 10 материк

description: 10 материк

alt: 11 море

description: 11 море

alt: 12 море

description: 12 море

alt: 13 море

description: 13 море

alt: 14 море

description: 14 море

alt: 15 море

description: 15 море

alt: 16 море

description: 16 море

alt: 17 море

description: 17 море

alt: 18 залив

description: 18 залив

alt: 19 залив

description: 19 залив

alt: 20 залив

description: 20 залив

alt: 21 залив

description: 21 залив

alt: 22 залив

description: 22 залив

alt: 23 пролив

description: 23 пролив

alt: 24 пролив

description: 24 пролив

alt: 25 пролив

description: 25 пролив

alt: 26 пролив

description: 26 пролив

alt: 27 остров

description: 27 остров

alt: 28 остров

description: 28 остров

alt: 29 остров

description: 29 остров

alt: 30 остров

description: 30 остров

alt: 31 архипелаг

description: 31 архипелаг

alt: 32 риф

description: 32 риф

alt: 33 архипелаг

description: 33 архипелаг

alt: 34 архипелаг

description: 34 архипелаг

alt: 35 полуостров

description: 35 полуостров

alt: 36 полуостров

description: 36 полуостров

alt: 37 полуостров

description: 37 полуостров

alt: 38 полуостров

description: 38 полуостров

alt: 39 полуостров

description: 39 полуостров

intro: Данная презентация предназначена для проверки знаний обязательных  географических объектов учащимися 6 классов. Презентация может быть использована для проверки в ходе урока или проведения общей зачётной работы. Так же может быть размещена на сайте для подготовки учащихся класса. В основе презентации контурная карта и учащиеся должны по памяти воспроизводить изученные географические объектыДанная презентация предназначена для проверки знаний обязательных  географических объектов учащимися 6 классов. Презентация может быть использована для проверки в ходе урока или проведения общей зачётной работы. Так же может быть размещена на сайте для подготовки учащихся класса. В основе презентации контурная карта и учащиеся должны по памяти воспроизводить изученные географические объекты

география

group: Дисциплины

title: презентация для проверки знания географический номенклатуры  "Мировой океан" 6 класс


extracted_text: Презентация по теме«Причины нарушения речи у дошкольников» Задержка речевого развития (ЗРР) – понятие, отражающее более медленные темпы освоения норм родного языка детьми на этапе раннего и среднего речевого онтогенеза.Причины нарушения речи могут быть разными. Причины нарушений речиПричины нарушений речиВнешние (экзогенные)Внутренние (эндогенные) Причины нарушений речиБиологическиеСоциально-психологическиеФункциональныеОрганическиеПсихоневрологическиеЦентральныеПериферические Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи.  Перинатальная (внутриутробная) патология Факторы:Наследственные (генные и хромосомные заболевания)Гипоксические (внутриутробное и кислородное голодание)Травмотические (внутричерепные кровоизлияния)Биологические (воздействие вирусов, бактерий, простейших)Химические (лекарства, никотин, алкоголь, наркотики, экология, авитаминозы)Радиоактивные (облучение)Иммунологические (Rh-несовместимость)Социально-психологические (стрессы, депрессии, страхи)Заболевания матери во время беременности (острые и хронические) Натальная (во время родов) патологияФакторы:Травматические:1. Родовая травма (повреждения головного и спинного мозга; внутричерепные кровоизлияния; парезы рук, диафрагмы, мимической мускулатуры; отек мозга, ишемия тканей мозга)2.  Акушерско-гинекологическая патологияАсфиксические (кислородное голодание плода во время родов)Недоношенность  Постнатальная (после рождения) патологияФакторы:Наследственные (проявившиеся в период становления речи)Травматические (открытые и закрытые черепно-мозговые травмы)Биологические (нейроинфекции, вирусные инфекции )Соматические (ослабленность, ЧПЗ, хронические заболевания)ХимическиеСоциально-психологические (условия воспитания в семье)  Критические периоды в развитии речевой функции у детейНаиболее часто страдает речевая функция в критические периоды развития. Выделяются три таких периода: Первый критический период1-2 года жизни   Формируются предпоссылки речи и начинается речевое развитие, складываются основы коммуникативного поведения, возникает потребность в речевом общении: интенсивно развиваются корковые речевые зоны, особенно центр Брока; любые неблагоприятные факторы существенно отражаются на речевом развитии ребёнка. Второй критический период3 года   Интенсивно развивается связная речь, переход от ситуативной речи к контекстной:требуется согласованность в работе всех звеньев ЦНС (речедвигательный механизм, внимание, память, произвольность и др.)ранимость речевой системы – могут возникать отставание речевого развития, мутизм, заикание;ребёнок отказывается от речевого общения, проявляя протест к завышенным требованиям взрослых. Третий критический период6-7 летНачало развития письменной речи:Вырастает нагрузка на ЦНС, могут возникать срывы в виде логоневроза.  Критические периоды играют предрасполагающую роль и могут сочетаться с неблагоприятными факторами Ещё одним факторам задержки речевого развития является педагогическая запущенность, когда у малыша нет тесной эмоциональной близости с мамой, он не получает достаточно информации извне, изолирован. Или же, наоборот, перегружен занятиями, развлечениями. Гиперопека и избалованность тоже пагубно сказываются на речевом развитии ребёнка, которому достаточно мимики, жеста для общения со взрослыми: те понимают его буквально со взгляда, и потребности в речи у малыша не возникает. С первых месяцев жизни используйте любую ситуацию для побуждения малыша к речи. Рассказывайте обо всём, что он видит или делает. При этом не перегружайте свою речь сложными предложениями, непонятными ребёнку словами. Уделяйте внимание развитию глагольного словаря: (где собачка стоит, а где сидит? Где зайчик прыгает, а где спит?).Не обойтись без понимания слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (где дом, а где домик?) и форм единственного и множественного числа (где стол, а где столы? Где мяч, а где мячи?).

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Презентация по теме «Причины нарушения речи у дошкольников»

description:
Задержка речевого развития (ЗРР) – понятие, отражающее более медленные темпы освоения норм родного языка детьми на этапе раннего и среднего речевого онтогенеза.
Причины нарушения речи могут быть разными.

description:
Причины нарушений речи

Причины нарушений речи

Внешние (экзогенные)

Внутренние (эндогенные)

alt: Причины нарушений речи Биологические

description:
Причины нарушений речи

Биологические

Социально-психологические

Функциональные

Органические

Психоневрологические

Центральные

Периферические

description:
Перинатальная (внутриутробная) патология

 Факторы:
Наследственные (генные и хромосомные заболевания)
Гипоксические (внутриутробное и кислородное голодание)
Травмотические (внутричерепные кровоизлияния)
Биологические (воздействие вирусов, бактерий, простейших)
Химические (лекарства, никотин, алкоголь, наркотики, экология, авитаминозы)
Радиоактивные (облучение)
Иммунологические (Rh-несовместимость)
Социально-психологические (стрессы, депрессии, страхи)
Заболевания матери во время беременности (острые и хронические)

alt: Натальная (во время родов) патология

description:
Натальная (во время родов) патология

Факторы:
Травматические:
1. Родовая травма (повреждения головного и спинного мозга; внутричерепные кровоизлияния; парезы рук, диафрагмы, мимической мускулатуры; отек мозга, ишемия тканей мозга)
2.  Акушерско-гинекологическая патология
Асфиксические (кислородное голодание плода во время родов)
Недоношенность

description:
Постнатальная (после рождения) патология

Факторы:
Наследственные (проявившиеся в период становления речи)
Травматические (открытые и закрытые черепно-мозговые травмы)
Биологические (нейроинфекции, вирусные инфекции )
Соматические (ослабленность, ЧПЗ, хронические заболевания)
Химические
Социально-психологические (условия воспитания в семье)

description:
Критические периоды в развитии речевой функции у детей

Наиболее часто страдает речевая функция в критические периоды развития. Выделяются три таких периода:

alt: Первый критический период 1-2 года жизни

alt: Второй критический период 3 года

description:
Второй критический период3 года

   Интенсивно развивается связная речь, переход от ситуативной речи к контекстной:
требуется согласованность в работе всех звеньев ЦНС (речедвигательный механизм, внимание, память, произвольность и др.)
ранимость речевой системы – могут возникать отставание речевого развития, мутизм, заикание;
ребёнок отказывается от речевого общения, проявляя протест к завышенным требованиям взрослых.

alt: Третий критический период 6-7 лет

description:
Третий критический период6-7 лет

Начало развития письменной речи:
Вырастает нагрузка на ЦНС, могут возникать срывы в виде логоневроза.

intro: Речь - это способ общения, без которого затруднена интеграция в обществе. Родители с нетерпением ждут первых слов своего младенца и хотят, чтобы его речь развивалась правильно и в нужные сроки. Именно поэтому вопрос "со скольки дети начинают говорить?" становится из самых актуальных в первые годы жизни малыша.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Причины нарушения речи у дошкольников"


extracted_text: Лев Николаевич Толстой(1828-1910) «Не зная Толстого – нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком»М. Горький Лев Николаевич Толстой   - один из наиболее известных русских писателей и мыслителей, один из величайших писателей мира, ещё при жизни признанный главой русской литературы.  Автор каких произведений?«Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение», автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», повести «Казаки», «Смерть Ивана Ильича»,  «Хаджи-Мурат», цикл очерков «Севастопольские рассказы», драмы «Живой труп», «Плоды просвещения» и «Власть тьмы», автобиографические религиозно-философские произведения «Исповедь» и «В чём моя вера?» и др. «Золотые правила»1. Каждое утро назначай себе все, что ты должен сделать в течение дня, и исполняй все назначенное.2. Спи как можно меньше.3. Все телесные неприятности переноси, не выражая их наружно.4. Ежели ты начал какое бы то ни было дело, то не бросай его, не окончив.5. Не заботься об одобрении людей, которых ты или не знаешь, или презираешь. 6. Повторяй вечером все то, что ты узнал в продолжение дня. Каждую неделю, каждый месяц и каждый год экзаменуй себя во всем том, чем занимался, ежели же найдешь, что забыл, то начинай сначала.7. Не переменяй образа жизни, ежели бы даже ты сделался в десять раз богаче.8. Не позволяй себе расходов, делаемых для тщеславия.9. Всякое приращение к твоему имению употребляй не для себя, а для общества.10. Придумывай себе как можно больше занятий.11. Не требуй помощников в том деле, которое ты можешь кончить один.12. Чем хуже положение, тем более усиливай деятельность.13. Довольствуйся настоящим.14. Ищи случаев сделать добро.15. Старайся сделать приятной жизнь людей, связанных с тобой. Решив учиться самостоятельно, Толстой разрабатывает в дневнике программу, которую намерен осуществить за два года.Что вы намерены осуществить в ближайшие 2 года?«1) Изучить весь курс юридических наук2) Изучить практическую медицину и часть теоретической.  3) Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский.  4) Изучить сельское хозяйство, как теоретическое, так и практическое.  5) Изучить историю, географию и статистику.  6) Изучить математику, гимназический курс.  7) Написать диссертацию.  8) Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи». «Война и мир»1863-1869гПроблематика, жанр, образы«Кажется, легко понять, что не «Войну и мир» будут ценить  по вашим словам и мнениям, а вас будут ценить по тому, что вы скажете о «Войне и мире»Критик  Н.Н. Страхов «Все страсти, все моменты человеческой жизни, от крика новорождённого ребёнка до последней вспышки чувства умирающего старика, все горести и радости, доступные человеку, - всё есть в этой картине»Критик  Н.Н. Страхов Смысл заглавия?в 19 веке слова МИРЪ и МiРЪ в русском языке различались по значению. Значения этих слов в словаре Даля:МИРЪ -Отсутствие войны, ссорыСогласие, единодушиеСпокойствиеМiРЪ -ВселеннаяЗемной шарВсе людиОбщина, общество крестьян Война (в толстовском повествовании) - не только военные столкновения враждующих армий, это вообще вражда, непонимание, эгоистический расчёт, ложь, лицемерие, низость в человеческих отношениях.Мир – это не только мирная жизнь без войны, но и та общность, то единение, к которому должны стремиться люди Особенности жанра Уже современники Л.Н.Толстого  почувствовали, что "Война и мир" - книга сложного жанра. И.С. Тургенев писал, что это произведение включает в себя эпопею, исторический роман и очерк нравов. Сам Толстой называл своё детище просто книгой, не принимая "научных" характеристик "Войны и мира". Картина войн в романеФранко-Прусская война 1805-1807 ггШенграбенское сражениеАустерлицкое сражение2) Русско-французская война 1812гБородинский бой"Везде, где в моем романе говорят и действуют исторические лица, я не выдумывал, а пользовался материалами, из которых у меня во время моей работы образовалась целая библиотека".  В романе около 600 действующих лиц, среди них около 200 - реальные исторические деятели: Наполеон, Александр I, Кутузов, Багратион и др;  1 том - события 1805 г., когда Россия воевала в союзе с Австрией на её территории.2 том - 1806 - 1811 г.г., когда русские войска находились в Пруссии.3 том - 1812 г. - войска Наполеона вторглись на территорию России.4 том - 1812 - 1813 г.г.- Отечественная война и ее последствия.В эпилоге действие происходит в 1820 г.  Система образов«Люди мира»  - Кутузов, Болконские, Ростовы, Тимохин, Платон Каратаев – ими движет жажда согласия. Они ненавидят не только войну в ее прямом смысле, но и ту ложь, лицемерие, эгоизм, которые разъединяют людей Система образов«Люди войны»  - Курагины, Растопчин, Друбецкие– ими движет чувство зависти, эгоизма. Эти люди (независимо от их участия в военных событиях) несут разъединение, аморальность, вражду Особенности жанраЭпопе́я  — обширное эпическое повествование  о выдающихся национально-исторических событиях. Сложная, продолжительная история чего-либо, включающая ряд крупных событий. Характерные черты эпопеи1) в центре повествования решающее историческое событие, которое важно для всей нации в целом, а главной движущей силой его является народ.2) повествование о великих деяниях народных героев, исторических личностей3) многосюжетность4) изображение большого промежутка времени, целой эпохи в жизни народа Характерные черты эпопеи5)Широкая панорама бытовой и общественной жизни6) Показ различных слоев населения7) Широкий охват пространства (Петербург, Москва, поместья Лысые Горы, ОтрадноеЮ Австрия, Смоленск, Бородино) Проблематика романаПроблематика – выделение и осмысление автором тех сторон явлений и характеров, которые наиболее интересуют писателя Проблематика романаИсторический аспектФилософский  (раздумья о жизни, о месте человека)Нравственный (показ внутреннего мира человека)

file_name: 63-64 Толстой Биография Война и мир.pptx

alt: Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

description: Лев Николаевич Толстой(1828-1910)

description:
Автор каких произведений?
«Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение», автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», повести «Казаки», «Смерть Ивана Ильича»,  «Хаджи-Мурат», цикл очерков «Севастопольские рассказы», драмы «Живой труп», «Плоды просвещения» и «Власть тьмы», автобиографические религиозно-философские произведения «Исповедь» и «В чём моя вера?» и др.

description:
«Золотые правила»
1. Каждое утро назначай себе все, что ты должен сделать в течение дня, и исполняй все назначенное.
2. Спи как можно меньше.
3. Все телесные неприятности переноси, не выражая их наружно.
4. Ежели ты начал какое бы то ни было дело, то не бросай его, не окончив.
5. Не заботься об одобрении людей, которых ты или не знаешь, или презираешь.

description:
6. Повторяй вечером все то, что ты узнал в продолжение дня. Каждую неделю, каждый месяц и каждый год экзаменуй себя во всем том, чем занимался, ежели же найдешь, что забыл, то начинай сначала.
7. Не переменяй образа жизни, ежели бы даже ты сделался в десять раз богаче.
8. Не позволяй себе расходов, делаемых для тщеславия.
9. Всякое приращение к твоему имению употребляй не для себя, а для общества.
10. Придумывай себе как можно больше занятий.
11. Не требуй помощников в том деле, которое ты можешь кончить один.
12. Чем хуже положение, тем более усиливай деятельность.
13. Довольствуйся настоящим.
14. Ищи случаев сделать добро.
15. Старайся сделать приятной жизнь людей, связанных с тобой.

description:
Решив учиться самостоятельно, Толстой разрабатывает в дневнике программу, которую намерен осуществить за два года.Что вы намерены осуществить в ближайшие 2 года?

«1) Изучить весь курс юридических наук
2) Изучить практическую медицину и часть теоретической.
3) Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский.
4) Изучить сельское хозяйство, как теоретическое, так и практическое.
 5) Изучить историю, географию и статистику.
6) Изучить математику, гимназический курс.
7) Написать диссертацию.
8) Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи».

alt: Война и мир» 1863-1869г Проблематика, жанр, образы «Кажется, легко понять, что не «Войну и мир» будут ценить по вашим словам и мнениям, а вас будут…

description:
«Война и мир»1863-1869гПроблематика, жанр, образы

«Кажется, легко понять, что не «Войну и мир» будут ценить  по вашим словам и мнениям, а вас будут ценить по тому, что вы скажете о «Войне и мире»

Критик  Н.Н. Страхов

alt: Все страсти, все моменты человеческой жизни, от крика новорождённого ребёнка до последней вспышки чувства умирающего старика, все горести и радости, доступные человеку, - всё есть…

description:
«Все страсти, все моменты человеческой жизни, от крика новорождённого ребёнка до последней вспышки чувства умирающего старика, все горести и радости, доступные человеку, - всё есть в этой картине»

Критик  Н.Н. Страхов

alt: Смысл заглавия? в 19 веке слова

description:
Смысл заглавия?

в 19 веке слова МИРЪ и МiРЪ в русском языке различались по значению.
 Значения этих слов в словаре Даля:
МИРЪ -
Отсутствие войны, ссоры
Согласие, единодушие
Спокойствие
МiРЪ -
Вселенная
Земной шар
Все люди
Община, общество крестьян

description:
Война (в толстовском повествовании) - не только военные столкновения враждующих армий, это вообще вражда, непонимание, эгоистический расчёт, ложь, лицемерие, низость в человеческих отношениях.
Мир – это не только мирная жизнь без войны, но и та общность, то единение, к которому должны стремиться люди

alt: Особенности жанра Уже современники

description:
Картина войн в романе
Франко-Прусская война 1805-1807 гг
Шенграбенское сражение
Аустерлицкое сражение
2) Русско-французская война 1812г
Бородинский бой

"Везде, где в моем романе говорят и действуют исторические лица, я не выдумывал, а пользовался материалами, из которых у меня во время моей работы образовалась целая библиотека".
В романе около 600 действующих лиц, среди них около 200 - реальные исторические деятели: Наполеон, Александр I, Кутузов, Багратион и др;

description:
1 том - события 1805 г., когда Россия воевала в союзе с Австрией на её территории.
2 том - 1806 - 1811 г.г., когда русские войска находились в Пруссии.
3 том - 1812 г. - войска Наполеона вторглись на территорию России.
4 том - 1812 - 1813 г.г.- Отечественная война и ее последствия.
В эпилоге действие происходит в 1820 г.

alt: Система образов «Люди мира» -

description:
Система образов

«Люди мира»  -
Кутузов, Болконские, Ростовы, Тимохин, Платон Каратаев
– ими движет жажда согласия. Они ненавидят не только войну в ее прямом смысле, но и ту ложь, лицемерие, эгоизм, которые разъединяют людей

alt: Система образов «Люди войны» -

description:
Система образов

«Люди войны»  -
Курагины, Растопчин, Друбецкие
– ими движет чувство зависти, эгоизма. Эти люди (независимо от их участия в военных событиях) несут разъединение, аморальность, вражду

description:
Особенности жанра

Эпопе́я  — обширное эпическое повествование  о выдающихся национально-исторических событиях. Сложная, продолжительная история чего-либо, включающая ряд крупных событий.

description:
Характерные черты эпопеи

1) в центре повествования решающее историческое событие, которое важно для всей нации в целом, а главной движущей силой его является народ.
2) повествование о великих деяниях народных героев, исторических личностей
3) многосюжетность
4) изображение большого промежутка времени, целой эпохи в жизни народа

description:
Характерные черты эпопеи

5)Широкая панорама бытовой и общественной жизни
6) Показ различных слоев населения
7) Широкий охват пространства (Петербург, Москва, поместья Лысые Горы, ОтрадноеЮ Австрия, Смоленск, Бородино)

alt: Проблематика романа Проблематика – выделение и осмысление автором тех сторон явлений и характеров, которые наиболее интересуют писателя

alt: Проблематика романа Исторический аспект

description:
Проблематика романа

Исторический аспект
Философский  (раздумья о жизни, о месте человека)
Нравственный (показ внутреннего мира человека)

intro:
Данная презентация предназначена для вводного урока по произведению Льва Николаевича Толстого "Война и мир".
Раскрываются основные жанровые признаки, особенности проблематики и образов данного произведения.
Затрагиваются моменты биографии автора и истории создания романа.
Проводится работа с основными литературоведческими терминами: жанр, эпопея, проблематика и другие

title: Презентация по русской литературе на тему "Война и мир" - проблематика, жанр, образы" (10 класс)


extracted_text: ВИКТОРИНА Названия улиц Таганрога1. Как называлась ул. Ломакина до 1964 года?СофийскаяМясницкаяНикольскаяДачная 2. Какое название носила ул. Сергея Лазо до 1957 года?Первая кривая Улица МолоковаУлица Андреева Улица Софийская 3. Сивашский переулок назывался до 1937 года?КузнечныйТретьяковскийМежевойМилкин 4. Октябрьская  улица до 1952 года?Старый базарСтарая улицаСофийская улицаСтарый  переулок  Немного о ЧеховеВ каком крымском городе находится дом-музей А.П. Чехова?Город Чехов, что в Московской области, расположен довольно далеко от моря, однако на гербе его с полным правом изображена приморская птица, парящая над волнами реки. Что это за птица? Вернувшись из путешествия Чехов написал, что он побывал и в аду, и в раю. Что же Антон Павлович называл адом, а что – раем? На какой остров предпринял путешествие А.П. Чехов для изучения быта каторжников? Антон Чехов называл литературу своей «любовницей». А кого или что он называл «законной женой»?Узнав о каком событии, Чехов писал другу: «Ну, теперь я спокоен за Данию!»? Будучи другом Левитана, Чехов использовал в своих произведениях некоторые факты из биографии художника. Так, роман Левитана с художницей Кувшинниковой Чехов отразил в своем произведении, название которого является первым словом известной басни Крылова. Что это за басня? Какие "родственные" отношения А.П. Чехов установил между немногословностью и одаренностью? Варенье из каких ягод обожал А.С. Пушкин и почему-то презирал А.П. Чехов? Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?Что роднит Чехова с Конан Дойлом?  Какая русская актриса была первой исполнительницей роли Раневской в пьесе Чехова «Вишнёвый сад»?Псевдонимом какой великой российской актрисы стала фамилия её любимой чеховской героини? Какой чеховский персонаж считает, что «в человеке всё должно быть прекрасно»?Тимофеевич и Тётка вовсе не люди, хотя и носят человеческие имена?  Назовите юного героя рассказа А.П. Чехова, однофамильца знаменитого маршала Советского Союза.Какая долгожданная премьера состоялась в 1904 году в Художественном Театре в присутствии автора? Волей судьбы премьера стала для Чехова последней. Персонаж пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» лакей Фирс упоминает это событие с сожалением, говоря: «... теперь всё враздробь, не поймешь ничего...», «... перед несчастьем то же было: и сова кричала, и самовар гудел бесперечь...». Какое «несчастье» имел в виду Фирс, если событие, о котором идет речь, вошло в историю России?  Кто из чеховских героев любил повторять: «Как бы чего не вышло»?Назовите французского классика, которого Антон Чехов спародировал, сочинив «Летающие острова»? В каком городе родился А.П. Чехов?а) Тула;б) Таганрог;в) Таруса;г) Тюмень. Кем по образованию был Антон Павлович Чехов?а) Юрист;б) Учитель;в) Врач;г) Дипломат. Где находилось купленное Чеховым 1892 году имение, где писатель вырастил сад и построил школу?а) Тарханы;б) Ясная Поляна;в) Мелихово;г) Болдино. Как назывался Санкт-Петербургский еженедельный художественно-юмористический журнал, в котором в 1878 г. дебютировал А.П. Чехов?а) «Крокодил»;б) «Ёрш»;в) «Стрекоза»;г) «Бабочка». Назовите один из псевдонимов А.П. Чехова, которым он подписывал свои рассказы.а) «Человек без сердца»;б) «Человек без желудка»;в) «Человек без селезёнки»;г) «Человек без юмора». Кто их этих знаменитых художников был другом А.П. Чехова?а) В.И. Суриков;б) И.И. Левитан;в) О.А. Кипренский;г) В.Д. Поленов. Как А.П. Чехов определил краткость?а) Мать учения;б) Мать порядка;в) Сестра таланта;г) Сирота казанская. Какой из театров Москвы носит имя А.П. Чехова?а) Большой театр;б) Малый театр;в) МХАТ (МХТ);г) Театр «Сатирикон». Премьера какой пьесы Чехова завершилась оглушительным провалом?а) «Чайка»;б) «Три сестры»;в) «Вишнёвый сад»;г) «Иванов». Как звали героиню пьесы Чехова «Чайка»?а) Нина Заречная;б) Нина Заморская;в) Нина Заболоцкая;г) Нина Запрудная. В какой пьесе А.П. Чехова прозвучала фраза: «В человеке всё должно быть прекрасно...»?а) «Дядя Ваня»;б) «Чайка»;в) «Три сестры»;г) «Вишнёвый сад». Что в известной пьесе А.П. Чехова приобрёл купец Лопахин?а) Вишнёвый сад;б) Вишнёвое варенье;в) Вишнёвый ликёр;г) Тёмно-вишнёвую шаль. Как А.П. Чехов озаглавил одно из своих произведений?а) «Драма на охоте»;б) «Трагедия на пляже»;в) «Ужас на пикнике»;г) «Кошмар на рыбалке». Какой рассказ есть у Чехова?а) «Толстый и тонкий»;б) «Высокий и низкий»;в) «Умный и глупый»;г) «Старый и молодой». Учителем какого языка был Беликов, главный герой рассказа «Человек в футляре»?а) Немецкого; б) Латыни; в) Греческого;   Чулок какого цвета фигурирует в названии рассказа Чехова (как символ глупой, необразованной женщины)?а) Синий;б) Чёрный;в) Белый;г) Розовый. Сестры с каким именем не было среди героинь чеховских «Трёх сестёр»?а) Мария;б) Анна;в) Ирина;г) Ольга. Писатели, делая собак персонажами своих произведений, стремились показать стороны характера человека. Какой из этих литературных шедевров с четвероногими героями принадлежит перу А.П. Чехова?а) «Белый пудель»;б) «Му-му»;в) «Каштанка»;г) «Белый Бим Чёрное Ухо». Куда писал письмо чеховский Ванька Жуков?а) В Лапландию Деду Морозу;б) В Кремль царю;в) На деревню дедушке;г) В город бабушке. Как звали собаку в произведении Антона Павловича Чехова?а) Блондинка;б) Шатенка;в) Брюнетка.г) Каштанка. Кто из родственников А.П. Чехова был выдающимся актёром?а) Отец;б) Дядя;в) Племянник;г) Брат. Сколько российских городов названы в честь А.П. Чехова?а) Один;б) Два;в) Три;г) Четыре. На какой остров предпринял путешествие А.П. Чехов для изучения быта каторжников?а) Валаам;б) Сахалин;в) Ольхон;г) Шикотан. Какое из этих «строений» создано пером А.П. Чехова?а) «Хижина дяди Тома»;б) «Домик в Коломне»;в) «Кошкин дом»;г) «Дом с мезонином». Именем какого мифологического существа А.П.Чехов назвал свой рассказ, в котором повествуется о секретаре суда, сводившего с ума голодных судейских чиновников рассказами о различных лакомых блюдах?а) «Сирена»;б) «Кентавр»;в) «Сфинкс»;г) «Ехидна». Антон Павлович Чехов всю жизнь по капле выдавливал из себя… Кого?а) Раба;б) Шута;в) Врача;г) Интеллигента. У Чехова в рассказе «После бенефиса» имеется такая фраза: «Житья нет от краснокожих». Назовите этих краснокожих. а) Индейцы;б) Курортники;в) Клопы;г) Божьи коровки. По мнению А.П. Чехова водка, хотя и белая, но красит нос. А что она чернит?а) Брови;б) Зубы;в) Серебро;г) Репутацию. Какой породы была собачка Анны Сергеевны, героини рассказа А.П. Чехова «Дама с собачкой»?а) Шпиц;б) Спаниель;в) Мопс;г) Пудель. Герой «Скучной истории» Чехова, занимался этим от нечего делать. Чем же?а) Передразнивал прохожих;б) Зубрил таблицу умножения;в) Читал вывески справа налево;г) Считал ворон. В чеховском рассказе «Хирургия» подробно описываются муки дьячка Вонмигласова, которому удаляют… Что?а) Бородавку;б) Зуб;в) Аппендицит;г) Занозу. Закончите фразу А.П.Чехова: «Женщины без мужского общества блекнут, а мужчины без женского...»а) Худеют;б) Умнеют;в) Глупеют;г) Богатеют. Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?а) Хамелеон;б) Собака;в) Лошадь;г) Свинья. «Как много великих людей, однако, вышло из Таганрога»А.П.ЧеховЕсть у нас знаменитая землячка, имя которой знакомо каждому. Ее знаменитые фразы часто используют в статусах социальных сетей.  Государственный и военный деятель, сподвижник  Петра Первого.  Именно его усилиями создавался  наш город.  С 1700 по 1706 год он руководил строительством  города и порта Таганрог, обустраивал морскую крепость Троицкую на Таганьем Рогу, за что ему был пожалован графский титул . Обидно, что всё построенное  ему же и пришлось разрушать по условиям Прутского договора. Этот человек, будучи дворянином по происхождению, получил хорошее образование.  В 25 лет он получил причитающуюся  ему часть наследства – земельные угодья  и душ триста крепостных крестьян. По тому времени это было довольно большое состояние, позволяющее  безбедно жить, но он отпустил крестьян на волю, имущество  продал, а деньги раздал  бедным. Освободившись от всего этого, он десять лет странствовал, а придя в Таганрог, остался в нём навсегда.  Жил он  очень скромно, забыв о своём дворянском происхождении, время проводил в молитвах и исцелениях людей.  Народ к нему шёл нескончаемым потоком.  В основном, это были простые люди не только Таганрога, но и из других мест. Умер он в 1879 году, а  20 июня 1999 года в Таганроге состоялась  канонизация  и перенесения его  чудотворных мощей  из часовни на Старом кладбище в Свято-Никольский храм. Очевидцы рассказывают, что в этот июньский день   многочисленные  паломники  увидели необычное явление:  вокруг солнца появился большой  радужный круг,  а  позже  в небе над храмом образовался крест из облаков.Так Таганрог обрёл  своего святого . В Таганроге прошли последние годы жизни  русского императора.  Его смерть была внезапной и произошла при странных обстоятельствах.  До сих пор идут споры среди историков:  действительно ли он  умер в Таганроге?   «Всю жизнь провёл в дороге, а умер в Таганроге» - говорил о нём А.С.Пушкин. Поэт, Народный артист России, лауреат  Национальной музыкальной премии «Овация»  Он родил  и вырос в Таганроге. Во времена его таганрогского детства  город считался футбольным , и поэтому он видел  себя в свою взрослую жизнь знаменитым футболистом. Возможно,  он  и стал бы, но   помешала война. А  дальше фронтовые дороги до 1945 года. После войны Статья 58, пункт 10(ложно обвинен в контрреволюционной деятельности),лесоповал.После , встретив свою Музу на всю жизнь – девочку Лиду , к нему вернулся интерес к жизни. Ему хотелось жить и творить для своей Музы!  Появились его первые стихотворения и первые песни.  Начиналось с песни  «Текстильный городок», ставшей сразу же популярной. А дальше пошли песни «Что тебе сказать про Сахалин?», «Как хорошо быть генералом», «Чёрный кот», « Идёт солдат по городу» и многие, многие другие. Кроме песен, он является автором множества книг и последней завершающей его жизнь и  его творчество  является  автобиографическая книга  «Мой ХХ век».         Известный цирковой артист, дрессировщик .  Подведение итогов

file_name: Презентация Димитренко.pptx

alt: ВИКТОРИНА

description: ВИКТОРИНА

alt: Названия улиц Таганрога 1. Как называлась ул

description:
Названия улиц Таганрога

1. Как называлась ул. Ломакина до 1964 года?

Софийская

Мясницкая

Никольская

Дачная

alt: Какое название носила ул. Сергея

description:
2. Какое название носила ул. Сергея Лазо до 1957 года?

Первая кривая

 Улица Молокова

Улица Андреева

 Улица Софийская

alt: Сивашский переулок назывался до 1937 года?

description:
3. Сивашский переулок назывался до 1937 года?

Кузнечный

Третьяковский

Межевой

Милкин

alt: Октябрьская улица до 1952 года?

description:
4. Октябрьская  улица до 1952 года?

Старый базар

Старая улица

Софийская улица

Старый  переулок

alt: Немного о Чехове В каком крымском городе находится дом-музей

description:
Немного о Чехове

В каком крымском городе находится дом-музей А.П. Чехова?

Город Чехов, что в Московской области, расположен довольно далеко от моря, однако на гербе его с полным правом изображена приморская птица, парящая над волнами реки. Что это за птица?

alt: Вернувшись из путешествия Чехов написал, что он побывал и в аду, и в раю

alt: Антон Чехов называл литературу своей «любовницей»

description:
Антон Чехов называл литературу своей «любовницей».
А кого или что он называл «законной женой»?

Узнав о каком событии, Чехов писал другу: «Ну, теперь я спокоен за Данию!»?

alt: Какие "родственные" отношения А

alt: Какое животное стало причиной скандала в рассказе

description:
Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?

Что роднит Чехова с Конан Дойлом?

alt: Какая русская актриса была первой исполнительницей роли

description:
 Какая русская актриса была первой исполнительницей роли Раневской в пьесе Чехова «Вишнёвый сад»?

Псевдонимом какой великой российской актрисы стала фамилия её любимой чеховской героини?

alt: Какой чеховский персонаж считает, что «в человеке всё должно быть прекрасно»?

description:
Какой чеховский персонаж считает, что «в человеке всё должно быть прекрасно»?

Тимофеевич и Тётка вовсе не люди, хотя и носят человеческие имена?

alt: Назовите юного героя рассказа А

description:
 Назовите юного героя рассказа А.П. Чехова, однофамильца знаменитого маршала Советского Союза.

Какая долгожданная премьера состоялась в 1904 году в Художественном Театре в присутствии автора? Волей судьбы премьера стала для Чехова последней.

alt: Персонаж пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» лакей

alt: Кто из чеховских героев любил повторять: «Как бы чего не вышло»?

description:
Кто из чеховских героев любил повторять: «Как бы чего не вышло»?

Назовите французского классика, которого Антон Чехов спародировал, сочинив «Летающие острова»?

alt: В каком городе родился А.П. Чехов? а)

description:
В каком городе родился А.П. Чехов?

а) Тула;

б) Таганрог;

в) Таруса;

г) Тюмень.

alt: Кем по образованию был Антон Павлович

description:
Кем по образованию был Антон Павлович Чехов?

а) Юрист;

б) Учитель;

в) Врач;

г) Дипломат.

description:
Где находилось купленное Чеховым 1892 году имение, где писатель вырастил сад и построил школу?

а) Тарханы;

б) Ясная Поляна;

в) Мелихово;

г) Болдино.

description:
Как назывался Санкт-Петербургский еженедельный художественно-юмористический журнал, в котором в 1878 г. дебютировал А.П. Чехов?
а) «Крокодил»;

б) «Ёрш»;
в) «Стрекоза»;

г) «Бабочка».

alt: Назовите один из псевдонимов А

description:
Назовите один из псевдонимов А.П. Чехова, которым он подписывал свои рассказы.
а) «Человек без сердца»;

б) «Человек без желудка»;

в) «Человек без селезёнки»;

г) «Человек без юмора».

alt: Кто их этих знаменитых художников был другом

description:
Кто их этих знаменитых художников был другом А.П. Чехова?

а) В.И. Суриков;

б) И.И. Левитан;

в) О.А. Кипренский;

г) В.Д. Поленов.

alt: Как А.П. Чехов определил краткость? а)

description:
Как А.П. Чехов определил краткость?
а) Мать учения;

б) Мать порядка;

в) Сестра таланта;

г) Сирота казанская.

alt: Какой из театров Москвы носит имя

description:
Какой из театров Москвы носит имя А.П. Чехова?
а) Большой театр;
б) Малый театр;
в) МХАТ (МХТ);
г) Театр «Сатирикон».

description:
Премьера какой пьесы Чехова завершилась оглушительным провалом?
а) «Чайка»;

б) «Три сестры»;

в) «Вишнёвый сад»;

г) «Иванов».

alt: Как звали героиню пьесы Чехова «Чайка»? а)

description:
Как звали героиню пьесы Чехова «Чайка»?
а) Нина Заречная;

б) Нина Заморская;
в) Нина Заболоцкая;

г) Нина Запрудная.

description:
В какой пьесе А.П. Чехова прозвучала фраза: «В человеке всё должно быть прекрасно...»?
а) «Дядя Ваня»;

б) «Чайка»;
в) «Три сестры»;

г) «Вишнёвый сад».

alt: Что в известной пьесе А.П. Чехова приобрёл купец

description:
Что в известной пьесе А.П. Чехова приобрёл купец Лопахин?
а) Вишнёвый сад;

б) Вишнёвое варенье;
в) Вишнёвый ликёр;

г) Тёмно-вишнёвую шаль.

description:
Как А.П. Чехов озаглавил одно из своих произведений?
а) «Драма на охоте»;

б) «Трагедия на пляже»;
в) «Ужас на пикнике»;

г) «Кошмар на рыбалке».

description:
Какой рассказ есть у Чехова?
а) «Толстый и тонкий»;

б) «Высокий и низкий»;
в) «Умный и глупый»;

г) «Старый и молодой».

description:
Учителем какого языка был Беликов, главный герой рассказа «Человек в футляре»?
а) Немецкого;
б) Латыни;
в) Греческого;

alt: Чулок какого цвета фигурирует в названии рассказа

description:
Чулок какого цвета фигурирует в названии рассказа Чехова (как символ глупой, необразованной женщины)?

а) Синий;

б) Чёрный;

в) Белый;

г) Розовый.

alt: Сестры с каким именем не было среди героинь чеховских «Трёх сестёр»? а)

description:
Сестры с каким именем не было среди героинь чеховских «Трёх сестёр»?
а) Мария;

б) Анна;
в) Ирина;

г) Ольга.

description:
Писатели, делая собак персонажами своих произведений, стремились показать стороны характера человека. Какой из этих литературных шедевров с четвероногими героями принадлежит перу А.П. Чехова?
а) «Белый пудель»;
б) «Му-му»;
в) «Каштанка»;
г) «Белый Бим Чёрное Ухо».

alt: Куда писал письмо чеховский Ванька

description:
Куда писал письмо чеховский Ванька Жуков?
а) В Лапландию Деду Морозу;
б) В Кремль царю;
в) На деревню дедушке;
г) В город бабушке.

alt: Как звали собаку в произведении

description:
Как звали собаку в произведении Антона Павловича Чехова?
а) Блондинка;
б) Шатенка;
в) Брюнетка.
г) Каштанка.

alt: Кто из родственников А.П. Чехова был выдающимся актёром? а)

description:
Кто из родственников А.П. Чехова был выдающимся актёром?
а) Отец;
б) Дядя;
в) Племянник;
г) Брат.

alt: Сколько российских городов названы в честь

description:
Сколько российских городов названы в честь А.П. Чехова?
а) Один;
б) Два;
в) Три;
г) Четыре.

alt: На какой остров предпринял путешествие

description:
На какой остров предпринял путешествие А.П. Чехов для изучения быта каторжников?
а) Валаам;
б) Сахалин;
в) Ольхон;
г) Шикотан.

alt: Какое из этих «строений» создано пером

description:
Какое из этих «строений» создано пером А.П. Чехова?
а) «Хижина дяди Тома»;

б) «Домик в Коломне»;
в) «Кошкин дом»;

г) «Дом с мезонином».

alt: Именем какого мифологического существа

description:
Именем какого мифологического существа А.П.Чехов назвал свой рассказ, в котором повествуется о секретаре суда, сводившего с ума голодных судейских чиновников рассказами о различных лакомых блюдах?
а) «Сирена»;
б) «Кентавр»;
в) «Сфинкс»;
г) «Ехидна».

alt: Антон Павлович Чехов всю жизнь по капле выдавливал из себя…

description:
Антон Павлович Чехов всю жизнь по капле выдавливал из себя… Кого?
а) Раба;
б) Шута;
в) Врача;
г) Интеллигента.

description:
У Чехова в рассказе «После бенефиса» имеется такая фраза: «Житья нет от краснокожих». Назовите этих краснокожих.
а) Индейцы;
б) Курортники;
в) Клопы;
г) Божьи коровки.

alt: По мнению А.П. Чехова водка, хотя и белая, но красит нос

description:
По мнению А.П. Чехова водка, хотя и белая, но красит нос. А что она чернит?
а) Брови;
б) Зубы;
в) Серебро;
г) Репутацию.

alt: Какой породы была собачка Анны

description:
Какой породы была собачка Анны Сергеевны, героини рассказа А.П. Чехова «Дама с собачкой»?
а) Шпиц;
б) Спаниель;
в) Мопс;
г) Пудель.

alt: Герой «Скучной истории» Чехова, занимался этим от нечего делать

description:
Герой «Скучной истории» Чехова, занимался этим от нечего делать. Чем же?
а) Передразнивал прохожих;
б) Зубрил таблицу умножения;
в) Читал вывески справа налево;
г) Считал ворон.

alt: В чеховском рассказе «Хирургия» подробно описываются муки дьячка

description:
В чеховском рассказе «Хирургия» подробно описываются муки дьячка Вонмигласова, которому удаляют… Что?
а) Бородавку;
б) Зуб;
в) Аппендицит;
г) Занозу.

description:
Закончите фразу А.П.Чехова: «Женщины без мужского общества блекнут, а мужчины без женского...»
а) Худеют;
б) Умнеют;
в) Глупеют;
г) Богатеют.

description:
Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?
а) Хамелеон;
б) Собака;
в) Лошадь;
г) Свинья.

alt: Как много великих людей, однако, вышло из

description:
«Как много великих людей, однако,
вышло из Таганрога»
А.П.Чехов

Есть у нас знаменитая землячка, имя которой знакомо каждому.
Ее знаменитые фразы часто используют в статусах социальных сетей.

alt: Государственный и военный деятель, сподвижник

alt: Этот человек, будучи дворянином по происхождению, получил хорошее образование

alt: В Таганроге прошли последние годы жизни русского императора

alt: Поэт, Народный артист России, лауреат

description:
Поэт, Народный артист России, лауреат  Национальной музыкальной премии «Овация»  Он родил  и вырос в Таганроге. Во времена его таганрогского детства  город считался футбольным , и поэтому он видел  себя в свою взрослую жизнь знаменитым футболистом. Возможно,  он  и стал бы, но   помешала война. А  дальше фронтовые дороги до 1945 года. После войны Статья 58, пункт 10(ложно обвинен в контрреволюционной деятельности),лесоповал.
После , встретив свою Музу на всю жизнь – девочку Лиду , к нему вернулся интерес к жизни. Ему хотелось жить и творить для своей Музы!  Появились его первые стихотворения и первые песни.
Начиналось с песни  «Текстильный городок», ставшей сразу же популярной.
А дальше пошли песни «Что тебе сказать про Сахалин?», «Как хорошо быть генералом», «Чёрный кот», « Идёт солдат по городу» и многие, многие другие. Кроме песен, он является автором множества книг и последней завершающей его жизнь и  его творчество  является  автобиографическая книга  «Мой ХХ век».

alt: Известный цирковой артист, дрессировщик

description: Известный цирковой артист, дрессировщик .

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

title: Викторина по истории :"Что мы знаем о Таганроге"


extracted_text: Что такое инфекционные болезни и как они передаются ?  ?  ?Какие болезни называются инфекционными?Как можно заразиться?Как с ними можно бороться?  Возбудители Способы передачиКапельно-воздушныйЧерез грязные рукиЧерез рукопожатиенасекомыми ИнфекцииВоздушно-капельныеГрипп ДифтерияСкарлатинаТуберкулез Желудочно-кишечныеДизентерияБрюшной тифХолерасальмонеллез Инфекции                   ГлистныеЧесотка        Стригущий лишай Инфекции, передающиеся через укусы животныхКлещевой энцефалитЧумаСыпной тифМалярияБешенство ЭПИДЕМИЯ – заражение большого числа людей.Французский художник НИКОЛА ПУССЕН «Чума в Ашдоде» 1630 год ПРОФИЛАКТИКАУкрепление иммунитетаПолезные привычкиПрививки  - вакцинация

file_name: Что такое инфекционные болезни и как они передаются.pptx

alt: Какие болезни называются инфекционными?

description:
?  ?  ?

Какие болезни называются инфекционными?
Как можно заразиться?
Как с ними можно бороться?

alt: Возбудители

description: Возбудители

alt: Способы передачи Капельно-воздушный

description:
Способы передачи

Капельно-воздушный

Через грязные руки

Через рукопожатие

насекомыми

alt: Инфекции Воздушно-капельные Грипп

description:
Инфекции

Воздушно-капельные

Грипп
Дифтерия
Скарлатина
Туберкулез

Желудочно-кишечные

Дизентерия
Брюшной тиф
Холера
сальмонеллез

alt: Инфекции Глистные

description:
Инфекции

                   Глистные

Чесотка

        Стригущий лишай

description:
Инфекции, передающиеся через укусы животных

Клещевой энцефалит
Чума
Сыпной тиф
Малярия
Бешенство

description:
ЭПИДЕМИЯ – заражение большого числа людей.

Французский художник НИКОЛА ПУССЕН «Чума в Ашдоде» 1630 год

alt: ПРОФИЛАКТИКА Укрепление иммунитета

description:
ПРОФИЛАКТИКА

Укрепление иммунитета
Полезные привычки
Прививки  - вакцинация

intro: Презентация создана на основе учебника Л.П.Анастасовой "Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы".  Содержит иллюстративный материал, позволяющий учителю организовать работу на уроке с детьми разного уровня подготовки, возможен рассказ как учителя, так и детей, заранее подготовивших сообщения о заболеваниях, активная работа с текстом учебника ( страницы 112 - 118).

title: Презентация по ОБЖ "Что такое инфекционные болезни и как они передаются" для 4 класса.


extracted_text: Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika institutiTarix-geografiya fakulteti“Milliy g’oya , ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi yo’nalishi3-”b” guruh talabasiQosimov SarvarningMilliy g’oya: Harakatlar strategiyasi fanidan tayyorlagan mustaqil ishi. RejaMilliy va umuminsoniy qadriyatlar mushtarakligi.Qadriyatlarni jamiyat, millat hayotidagi o’rni.Xulosa.Milliy va umuminsoniy qadriyatlar «Qadriyat»  tushunchasi - juda keng tushuncha.  Uning bir qismi ma’naviy qаdriyatlardir.  Milliy ma’naviу qadriyatlar “milliуlik”,  “ma'naviуat”  va  “qadriyat”  tushunchalari kesishgan nuqtada jamlangan ijtimоiу hodisalarni o’z ichiga oladi.“Qadriyat” tushunchasi Qadriyat- bоrliq va jamiyat,  voqelikdagi muаyyan narsalar, voqealar,  hodisalarning,  inson haуoti,  moddiy  va ma’naviу boуliklarning ijtimoiy-axloqiу,  madaniy-ma’naviy ahamiyatin1 ko'rsatish uchun qo’llaniladigan tushuncha.  Ko’рgina hollardа kishilar qimmatbaho buyumlarni qadriyat deуishadi. Aslida esa qаdriyаt so’zining ma'nosi boshqacharoq. Masalan, ming yillar ilgarigi buyumning bugungi kun uchun moddiy jihatdan bahosi аrzimas bo’lishi mumkin, negaki, uni hozir ishlatib, undan foуdalanib bo’lmaуdi.  Ammo bobokalоnlarimizdan bizgacha yеtib kelgan moddiy va madaniy meros sifаtida u buyum nihoуatda qаdrli, ahamiyatli bo'lishi mumkin. Qadriyat hayotda qadriyatlarga moslashish , qadriyatlarni mo’ljallab ish tutish madaniyatshunoslik fanining muhim kategoriyasidir. Kishilar оngida qadriyat kategoriyasi turli narsа va hodisalarni taqqoslash orqali shakllanadi.  Inson dunyoni anglab olgandagina,  dunvoda sоdir bo’lgan va bo'lаyotgan hodisalar voqeаlar o’zgarishlаrni tushunib yetgandagina,  o’zining haуoti uchun nimalar muhim уoki muhim emasligini,  nimalarsiz уashаsh mumik yoki mumkin  emas аjrata oladi. Таbiiуki,  har bir inson о’z qadriyatlar dunyosini o'zicha aniqlaydi.  Demak,  qаdriуatlar bu narsalar emas,  balk1 narsalarga hodisalar va boshqаlarga munosabatdir.  Shunday qаdriyatlar borki,  ularsiz ma'lum davr madаniуati kеmtik,  noqulay bo'lib qolаdi.  Shaхs madaniyati misolida bu holаtni quуidagichа tasvirlаsh mumkin bo’ladi: qadriyat shunday narsaki,  usiz biron shaхsning to’la уoki qisman maviudligi o’z ahamiyatini yo’qotаdi.  Masalan, ota-ona uchun o’z farzandi, оlim uchun ilm-fan.  shunday qаdriyatki, undan mahrum bo’lsa haуotning qizig'I qolmaуdi. Har bir davr madaniyatining shunday qadriyatlar  tizimi borki,  ularsiz mаzkur ma’daniyаt mavjudligi mazmunsiz bo'lib qоladi.     Milliy va umuminsoniy qadriyatlarning  uyg’unlashib borаyotgаnligini, musаtqillik уillаrida O'zbekistonda vujudgа kelgan – fuqarolarni tinch,  totuv уashаshga, barqarоrlikka intilishida ham уaqqоl ko'rish mumkin. Endilikdа tinchlik, millatlararo totuvlik, barqarоrlik O'zbekistonda yashovchi barchа хalqlarni, millatlarni, elatlarning  buyuk ijtimоiy-siyosiу Qadriyatigа аylanmoqdа. Jahon sivilizаtsiyasining talablаriga mos tushuvchi bunday qadriyatlarni shaklanishida va rivоjlanishida kishilar turmush tarzida mustahkam o’rnаshib olishida mustaqillik уillarida mamlakatimizda amalga oshirilayotgan bir qator xayrli tadbirlar turtki bermoqda.    Qadriyatlar jamiyat ijtimoiy–iqtisodiy, madaniy -manaviу ratаqqiyotining mahsulidir.  Shuning uchun qаdriyatlardа ham zamonning ruhi imkoniyatlari,  o'sha zamondа yashagan оdamlarning orzu umidlari istaklari,  talab va еhtiyоjlari ifоdasini toраdi.  O'z zamonlar o'tishi bilan qаdriyatlarning mazmuni vа ma’nosi о’zgarib bоradi. Хuddi shuning uchun ham qаdriyatlarning tarbiyaviу ahamiyatga baho berganda konkret  tarixiу shart-sharoitlarni doim nazarda tutmoq zarur.      Qadriyatlar tushunchasi nihoyatda xilma-hil ma’noda turli  soхalardа qo'llaniladi. Qadriyatlar to’g’risidаgi fan bu aksiоlogiyadir.  Bu atama ilmiy bilimlar soхаsigа o'tgan asrning ikkinchi уarmida nemis aksiologi Е.Gertman va frantsuz оlimi P.Lapi tomonidan kiritilgan. G’arbda bu atama grekchа “qadriyat”  va  “fan” ,“ta'limot” tushunchalarigа asоslanadi. Qаdriyatni aksiologik nuqtai nazardan talqin qilish,  uning kategoriya sifаtidagi mazmuni оbyektiv subyеktiv аsosi va jihatlari namoyon bo'lish shakllari va хususiyatlarini o’rganishga imkon beradi. Mintaqaviy qadriyatlar iqtisodiyoti, madaniyati,  tili,  tarix,  dini,  urf-odat va an’analari mushtarak bo’lgan хalqlar manfaatlarigа хizmat qiladigan tabiiy va ijtimoiy hodisalar namunasini tashkil qiladi. Umuminsoniy qadriyatlar mazmuni  jihatidan chuqur va keng bo’lib, umumbаshariy ahamiyat kasb etadi. Umuminsoniy qadriyatlar barcha millatlar, elatlar va xalqlarning maqsad va intilishiga muvofiq keladi. Milliy qadriyatlar umuminsoniy qadriyatlar bilan qancha ko’p uyg’unlashgan bo’lsa, ularning taraqqiy etishiga shu qadar keng imkoniyat ochiladi. Yuqoridagi fikrlаrimizdan quyidagi хulosalar kelib chiqadi 1. Qadriyat  allaqаnday hodisa,  voqeа уoki narsaning o’zigа хоs хususiуati уoki хоssasi emas,  balki uning mohiyati,  o’z navbatida bоrliqning u уoki bu obyektining уashashi,  mavjud bo'lib turishi uchun tom ma’nodagi zaruriy shartidir.  2.Qаdriyatlarni jamiyat, millаt haуotidagi o’rni jtimоiу хarakteriga qаrab milliy va umuminsoniy,  sinfiу  уoki diniу,  shuningdek kishilarning yoshi,  professional хususiyatlarigа хоs qаdriyatlargа bo'lish mumkin.3.  Milly qаdriyatlar,  har bir millаtning o'zigа хоs хususiyatlari,  хоssalari,  belgilari,  alomatlarini ifodalovchi falsаfiу tushuncha bo'lib,  o'sha millat bоsib o'tgan ijtimоiу tarаqqiyot jarayonida shakllangan milliy madaniy meros хazinаsigа qо'shgan hissаsini ulushini ifоdalaydi. Umuminsoniу qаdriyatlar esa barcha millat vаkillarigа хоs bo'gan qadriyatlarni ifоdalaydi.Xulosa E’tiboringiz uchun rahmat.

file_name: Milliy g'oya.pptx

description:
Reja
Milliy va umuminsoniy qadriyatlar mushtarakligi.
Qadriyatlarni jamiyat, millat hayotidagi o’rni.
Xulosa.

Milliy va umuminsoniy qadriyatlar

description:
«Qadriyat»  tushunchasi - juda keng tushuncha.  Uning bir qismi ma’naviy qаdriyatlardir.  Milliy ma’naviу qadriyatlar “milliуlik”,  “ma'naviуat”  va  “qadriyat”  tushunchalari kesishgan nuqtada jamlangan ijtimоiу hodisalarni o’z ichiga oladi.

“Qadriyat” tushunchasi

description:
Yuqoridagi fikrlаrimizdan quyidagi хulosalar kelib chiqadi
1. Qadriyat  allaqаnday hodisa,  voqeа уoki narsaning o’zigа хоs хususiуati уoki хоssasi emas,  balki uning mohiyati,  o’z navbatida bоrliqning u уoki bu obyektining уashashi,  mavjud bo'lib turishi uchun tom ma’nodagi zaruriy shartidir.
2.Qаdriyatlarni jamiyat, millаt haуotidagi o’rni jtimоiу хarakteriga qаrab milliy va umuminsoniy,  sinfiу  уoki diniу,  shuningdek kishilarning yoshi,  professional хususiyatlarigа хоs qаdriyatlargа bo'lish mumkin.
3.  Milly qаdriyatlar,  har bir millаtning o'zigа хоs хususiyatlari,  хоssalari,  belgilari,  alomatlarini ifodalovchi falsаfiу tushuncha bo'lib,  o'sha millat bоsib o'tgan ijtimоiу tarаqqiyot jarayonida shakllangan milliy madaniy meros хazinаsigа qо'shgan hissаsini ulushini ifоdalaydi. Umuminsoniу qаdriyatlar esa barcha millat vаkillarigа хоs bo'gan qadriyatlarni ifоdalaydi.

Xulosa

alt: E’tiboringiz uchun rahmat.

description: E’tiboringiz uchun rahmat.


extracted_text: Европейская культура.Живопись XIX века Содержание:1. Направления в искусстве2. Романтизм3. Реализм4. Импрессионизм5. Заключение6. Список литературы Направления в искусстве. XIX векИсторию XIX в. открывает не календарный 1801 г., а 1789-й. Великая Французская революция (1789—1799 гг.), уничтожившая монархию и установившая республику, надолго определила пути развития европейской культуры. Рис.1      «Взятие Бастилии 14 июля 1789» , Жан-Пьер Уэль       В изобразительном искусстве XIX в. на первое место выдвигается живопись. В нем нашли отражение и классицизм, и романтизм с реализмом, и декаданс.      В последней трети столетия на грани реализма и декаданса появляется новое направление - импрессионизм (от французского «импресион» - впечатление). Импрессионизм занял в истории искусства место, равное целым живописным эпохам, хотя само движение охватило лишь 12 лет и 8 выставок.    «Девятнадцатый век будет отличаться от всех предшествовавших веков точным и пламенным изображением человеческого сердца».СтендальРис.2               Э. Делакруа«Свобода, ведущая народ», 1830 Романтизм       Новое направление в европейской культуре — романтизм (франц. romantisme) — выражало взгляды молодого поколения рубежа XVIII— XIX вв., испытавшего разочарование в прописных истинах Просвещения.       Мир романтиков таинствен, противоречив и безграничен; художник дол жен был воплотить его многообразие в своём творчестве. Основное в романтическом произведении — чувства и фантазия автора. Для художника романтика не было и не могло быть законов в искусстве: ведь всё, что он создавал, рождалось в глубине его души. Единственное правило, которое он чтил, — это верность себе, искренность художественного языка.Рис.3 «Странник над морем тумана». Каспар Давид Фридрих, 1818.      Характерные черты направления:               - живой колорит;     - более свободная композиция;                   - непосредственное изображение действительности;     - идеализирование и поэтичность страны, служащие противовесом недостаткам цивилизации;     - сюжет изображает страсти, чувства, действие;     - изображаемое художником наполнено пафосом и возбуждением.Рис.4  Франсиско Гойя «Шабаш ведьм». 1797—1798      Нередко творения романтиков шокировали общество полным неприятием господствовавших вкусов, небрежностью, незавершённостью. Знаменитый французский живописец Эжен Делакруа, лидер романтизма, утверждал, что искусство «даёт только намёк, является лишь мостом между душою художника и душою зрителя».Рис.5  Делакруа Э. «Резня на Хиосе»  Реализм     Термин «реализм» впервые употребил французский литературный критик Ж. Шанфлёри в 50-х гг. XIX века для обозначения искусства, противостоящего романтизму и символизму. Рождение реализма чаще всего связывают с творчеством французского художника Гюстава Курбе (1819—1877), открывшего в 1855 г. в Париже свою персональную выставку «Павильон реализма».Рис.6  Курбе Г. «Веяльщицы», 1853     Характерные черты направления:- живопись изображает каждодневную реальную действительность;- простая композиция, землистые цвета;- в качестве сюжета служит страна, труд, простая жизнь;     Распознаем критический реализм, романтический реализм.Рис.7 Курбе Г. «Дробильщики камня» Импрессионизм      Импрессионизм (произошло от фр. impression - впечатление) - направление в европейской живописи, зародившееся во Франции в середине 19 века. Импрессионисты избегали всяких подробностей в рисунке и пытались уловить общее впечатление от того, что видит глаз в конкретный момент. Этого эффекта они достигали при помощи цвета и фактуры. Название пейзажа Клода Моне «Впечатление. Восход солнца»и дало название творчеству этих художников.      Импрессионисты предложили новое видение мира и новые принципы живописи. Они воспринимали окружающую действительность как бесконечную смену впечатлений. Картина становится как бы отдельным кадром, фрагментом подвижного мира. Появилась свежесть и непосредственность в изображении повседневной жизни современного города, его пейзажей, вида, быта и развлечений его жителей. Важнейшим правилом импрессионистов стала работа на открытом воздухе - на пленэре, благодаря чему в своих пейзажах им удалось создать ощущение сверкающего солнечного света, богатства красок природы, передать движение воздуха.Рис.8 Моне К. «Пейзаж в Монако»Рис.9 Сезанн П. «Дома в Провансе», 1882      Живопись мгновения, впечатление для глаз. Трепещущий от солнца и воздуха цвет. Импрессионисты ввели и новую живописную технику, отказались от смешанных цветов, начали писать чистыми яркими красками, густо нанося их отдельными мазками (при восприятии, оптически смешиваясь, для зрителя они давали нужный тон). Самые известные художники этого направления живописи: Мане, Ренуар, Сезанн, Дега, Моне, Писсарро.Рис.10 Мане Э. «Белые пионы.» 1864     Для культуры XIX в. характерны многостильность, борьба различных направлений, начало кризисных явлений. Принципиально меняется характер взаимодействия человека с окружающей действительностью: появляется созерцательное мироощущение, стремление к чувственному контакту с миром, причем в разных течениях это осуществляется по-разному. XIX в. являлся веком взлетов и упадка, веком противоречий, но он подготовил тот перелом в сознании и культуре человечества, который разделил традиции классической и современной эпох. Список литературы:Бродская Н. (2009),«Импрессионизм. Открытие света и цвета», изд-во АврораБерезина В. Н., (1980), «Французская живопись XIX века в собрании Государственного Эрмитажа», изд-во Изобразительное искусствоМайорова Н., Скоков Г., (2009) «История мировой живописи. Французская живопись конца XVIII - начала XIX века», изд-во Белый городhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Романтизмhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Реализм(живопись)

file_name: культура 19 века презентация.pptx

alt: Европейская культура. Живопись

description: Европейская культура.Живопись XIX века

description:
Содержание:

1. Направления в искусстве
2. Романтизм
3. Реализм
4. Импрессионизм
5. Заключение
6. Список литературы

alt: Направления в искусстве. XIX век

description:
Направления в искусстве. XIX век

Историю XIX в. открывает не календарный 1801 г., а 1789-й.

 Великая Французская революция (1789—1799 гг.), уничтожившая монархию и установившая республику, надолго определила пути развития европейской культуры.

Рис.1      «Взятие Бастилии 14 июля 1789» , Жан-Пьер Уэль

alt: В изобразительном искусстве XIX в

description:
   «Девятнадцатый век будет отличаться от всех предшествовавших веков точным и пламенным изображением человеческого сердца».
Стендаль

Рис.2
 Э. Делакруа
«Свобода, ведущая народ», 1830

description:
Романтизм

       Новое направление в европейской культуре — романтизм (франц. romantisme) — выражало взгляды молодого поколения рубежа XVIII— XIX вв., испытавшего разочарование в прописных истинах Просвещения.
       Мир романтиков таинствен, противоречив и безграничен; художник дол жен был воплотить его многообразие в своём творчестве. Основное в романтическом произведении — чувства и фантазия автора. Для художника романтика не было и не могло быть законов в искусстве: ведь всё, что он создавал, рождалось в глубине его души. Единственное правило, которое он чтил, — это верность себе, искренность художественного языка.

Рис.3 «Странник над морем тумана». Каспар Давид Фридрих, 1818.

alt: Характерные черты направления: - живой колорит; - более свободная композиция; - непосредственное изображение действительности; - идеализирование и поэтичность страны, служащие противовесом недостаткам цивилизации; - сюжет…

description:
     Характерные черты направления:
     - живой колорит;
     - более свободная композиция;                   - непосредственное изображение действительности;
     - идеализирование и поэтичность страны, служащие противовесом недостаткам цивилизации;
     - сюжет изображает страсти, чувства, действие;
     - изображаемое художником наполнено пафосом и возбуждением.

Рис.4  Франсиско Гойя «Шабаш ведьм». 1797—1798

description:
     Нередко творения романтиков шокировали общество полным неприятием господствовавших вкусов, небрежностью, незавершённостью. Знаменитый французский живописец Эжен Делакруа, лидер романтизма, утверждал, что искусство «даёт только намёк, является лишь мостом между душою художника и душою зрителя».

Рис.5  Делакруа Э. «Резня на Хиосе»

description:
Реализм

     Термин «реализм» впервые употребил французский литературный критик Ж. Шанфлёри в 50-х гг. XIX века для обозначения искусства, противостоящего романтизму и символизму.

Рождение реализма чаще всего связывают с творчеством французского художника Гюстава Курбе (1819—1877), открывшего в 1855 г. в Париже свою персональную выставку «Павильон реализма».

Рис.6  Курбе Г. «Веяльщицы», 1853

description:
    Характерные черты направления:
- живопись изображает каждодневную реальную действительность;
- простая композиция, землистые цвета;
- в качестве сюжета служит страна, труд, простая жизнь;
     Распознаем критический реализм, романтический реализм.

Рис.7 Курбе Г. «Дробильщики камня»

alt: Импрессионизм

description: Импрессионизм

alt: Импрессионизм (произошло от фр

description:
    Импрессионисты предложили новое видение мира и новые принципы живописи. Они воспринимали окружающую действительность как бесконечную смену впечатлений. Картина становится как бы отдельным кадром, фрагментом подвижного мира. Появилась свежесть и непосредственность в изображении повседневной жизни современного города, его пейзажей, вида, быта и развлечений его жителей.

Важнейшим правилом импрессионистов стала работа на открытом воздухе - на пленэре, благодаря чему в своих пейзажах им удалось создать ощущение сверкающего солнечного света, богатства красок природы, передать движение воздуха.

Рис.8 Моне К. «Пейзаж в Монако»

Рис.9 Сезанн П. «Дома в Провансе», 1882

description:
     Живопись мгновения, впечатление для глаз. Трепещущий от солнца и воздуха цвет. Импрессионисты ввели и новую живописную технику, отказались от смешанных цветов, начали писать чистыми яркими красками, густо нанося их отдельными мазками (при восприятии, оптически смешиваясь, для зрителя они давали нужный тон). Самые известные художники этого направления живописи: Мане, Ренуар, Сезанн, Дега, Моне, Писсарро.

Рис.10 Мане Э. «Белые пионы.» 1864

description:
Список литературы:

Бродская Н. (2009),«Импрессионизм. Открытие света и цвета», изд-во Аврора
Березина В. Н., (1980), «Французская живопись XIX века в собрании Государственного Эрмитажа», изд-во Изобразительное искусство
Майорова Н., Скоков Г., (2009) «История мировой живописи. Французская живопись конца XVIII - начала XIX века», изд-во Белый город
http://ru.wikipedia.org/wiki/Романтизм
http://ru.wikipedia.org/wiki/Реализм(живопись)

intro: Культура 19 века – это культура свободы, активности, инициативности и деловитости. Именно в этот век человеческая мысль получила широчайший простор свободы самовыражения. Однако при этом ценились и рамки предыдущего века. Жесткость же проявилась в отношении людей друг с другом. На смену романтизированным критериям шестнадцатого и семнадцатого века, страстям и сантиментам восемнадцатого пришел строгий меркантилизм. Материальное положение и богатство становятся на планку более высокую, чем человеческие чувства или же духовные и нравственные ценности. Ярко выражена доминанта трезвого расчета.

title: презентация "Культура 19 века"


extracted_text: И  РАДЫ   МЫ   ПРОКАЗАМ   МАТУШКИ  ЗИМЫ!..Безопасное  поведение  детей в  зимнее  время  года Презентацию подготовила учитель:Кардашова В.И.(для просмотра и обсуждения с детьми 3-6 кл. детского санатория п. Ивня 2017г.) Зима - волшебное время. Это время зимних забав -  катания на лыжах, санках, коньках, время игр на свежем воздухе(снежки, хоккей), лепка снеговиков, строительство снежных крепостей, создание ледяных фигур, прогулки в заснеженном лесу, парке, наблюдение за зимней природой! Зима –  это аромат елки, шум праздничных утренников, хороводы со Снегурочкой,  подарки от Деда Мороза. Сколько радости и счастья у детворы! Но зима приносит и свои опасности. И праздничное настроение не означает, что можно расслабиться и забыть о безопасности!в Свежий воздух необходим для правильной работы всех жизненно важных систем организма, в том числе мозга.Свежий воздух очищает  легкие от пыли и аллергенов.Затраты энергии во время прогулки усиливают сердечную деятельность. Ультрафиолет вырабатывает витамин «Д», необходимый для правильного развития детского организма.Прогулка в зимний период    Собираясь на прогулку, необходимо оценить температуру воздуха с учетом силы ветра.Количество одежды должно быть умеренным, поскольку потливость вызывает простуду чаще, чем переохлаждение.Главное требование к детской одежде – возможность активно двигаться, бегать, играть в подвижные игры, крутить головой, самостоятельно вставать после падений, прыгать, лазить по спортивным снарядам. В дружном хороводе и мороз не страшен! Зимняя обувь должна быть удобной. Ботинкам лучше предпочесть сапожки, в которые можно заправить штанины, изолировав ноги  от попадания снега. Подошвы должны быть рельефными - меньше придётся  скользить по снегу и льду. На шею следует повязать шарф, спрятав концы вовнутрь одежды, на руки надеть  варежки или перчатки. В карманах не должно быть никаких острых, колющих, режущих предметов. Катание  на  санкахКатегорически запрещается:  стоять на санках, лежать лицом вниз; бежать с санками навстречу другим детям; прикладываться языком к металлическим частям санок.Катание на санках с горы на берегах водоёмов и близ проезжих дорог– недопустимо!!!   Мы готовы к санной прогулке На Екатерину-санницу Катание  на  лыжахПалки лыжные остры,Ими сильно не маши.Можешь другу навредить,Глаз ему один подбить.Лыжи должны  быть по росту, нужно  доставать до их конца вытянутой рукой, а высота палок должна быть на уровне подмышечных впадин.   Катание   на  конькахКоньки должны быть хорошо наточены. Ботинки надевают обязательно на шерстяной носок. Очень важно их правильно зашнуровать: пальцы ног свободны, а вот подъем туго стянут.  Катание с  горокСледует соблюдать очередность при подъеме.— съезжать с горки можно только сидя.— при спуске нужно соблюдать дистанцию: начинать спуск только когда дорожка свободна.— после спуска следует быстро освободить дорожку, не задерживая других детей. — нельзя брать на горку посторонние предметы. Снег  летает и кружится, И под ноги к нам ложится.В рот его ты не бери,Он весь грязный изнутри.Грязь – вредна, она опасна,В ней микробы – это ясно! Осторожно:  водоёмы!Не ходи зимой по льду: Можешь ты попасть в беду –В лунку или в полынью –И загубишь жизнь свою.  Признаками обморожения  являются: зуд, онемение, покалывание или жжение. Пораженные участки кожи могут  стать белыми, покрасневшими, желтыми или синими и будут холодными на ощупь. Правила эти помни всегда,Чтоб не случилась с тобою беда.Помни, жизнь у всех одна,Больше всех она важна. It’s coming winter, Let skate and ski!It’s coming winter, It’s great fun for me!

file_name: Меры безопасности в зимнее время.pptx

alt: И РАДЫ МЫ ПРОКАЗАМ МАТУШКИ

alt: Презентацию подготовила учитель:

alt: Зима - волшебное время. Это время зимних забав - катания на лыжах, санках, коньках, время игр на свежем воздухе(снежки, хоккей), лепка снеговиков, строительство снежных крепостей,…

description:
Зима - волшебное время. Это время зимних забав -  катания на лыжах, санках, коньках, время игр на свежем воздухе(снежки, хоккей), лепка снеговиков, строительство снежных крепостей, создание ледяных фигур, прогулки в заснеженном лесу, парке, наблюдение за зимней природой! Зима –  это аромат елки, шум праздничных утренников, хороводы со Снегурочкой,  подарки от Деда Мороза. Сколько радости и счастья у детворы!
 Но зима приносит и свои опасности. И праздничное настроение не означает, что можно расслабиться и забыть о безопасности!

в

description:
Свежий воздух необходим для правильной работы всех жизненно важных систем организма, в том числе мозга.Свежий воздух очищает  легкие от пыли и аллергенов.Затраты энергии во время прогулки усиливают сердечную деятельность. Ультрафиолет вырабатывает витамин «Д», необходимый для правильного развития детского организма.

Прогулка в зимний период

description:
  Собираясь на прогулку,
необходимо оценить
температуру воздуха
 с учетом силы ветра.

Количество одежды должно быть умеренным, поскольку потливость вызывает простуду чаще, чем переохлаждение.
Главное требование к детской одежде – возможность активно двигаться, бегать, играть в подвижные игры, крутить головой, самостоятельно вставать после падений, прыгать, лазить по спортивным снарядам.

alt: В дружном хороводе и мороз не страшен!

description: В дружном хороводе и мороз не страшен!

alt: Зимняя обувь должна быть удобной

alt: Катание на санках Категорически запрещается: стоять на санках, лежать лицом вниз; бежать с санками навстречу другим детям; прикладываться языком к металлическим частям санок

alt: Мы готовы к санной прогулке

description: Мы готовы к санной прогулке

alt: На Екатерину-санницу

description: На Екатерину-санницу

alt: Катание на лыжах Палки лыжные остры,

description:
Катание  на  лыжах

Палки лыжные остры,
Ими сильно не маши.
Можешь другу навредить,
Глаз ему один подбить.
Лыжи должны  быть по росту, нужно  доставать до их конца вытянутой рукой, а высота палок должна быть на уровне подмышечных впадин.

description:
Катание   на  коньках
Коньки должны быть хорошо наточены. Ботинки надевают обязательно на шерстяной носок. Очень важно их правильно зашнуровать: пальцы ног свободны, а вот подъем туго стянут.

description:
Катание с  горок

Следует соблюдать очередность при подъеме.
— съезжать с горки можно только сидя.
— при спуске нужно соблюдать дистанцию: начинать спуск только когда дорожка свободна.
— после спуска следует быстро освободить дорожку, не задерживая других детей. — нельзя брать на горку посторонние предметы.

description:
Осторожно:  водоёмы!
Не ходи зимой по льду: Можешь ты попасть в беду –В лунку или в полынью –И загубишь жизнь свою.

alt: Правила эти помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда

alt: It’s coming winter, Let skate and ski!

intro: Презентация содержит познавательно-иллюстративный материал о безопасном поведении в зимнее время на свежем воздухе и ориентирован для детей 6 - 14 лет. Родители и педагоги с детьми на прогулке должны соблюдать специальные правила безопасности без вреда для здоровья детей. Особое внимание уделяется катанию на санках, лыжах, коньках, ледянках.В презентации представлен материал о том, как правильно одеть ребёнка на прогулку в зимнее время и о мерах безопасного поведения во время подвижных игр, катания на санках, лыжах, коньках.

title: Презентация "Меры безопасности в зимнее время"


extracted_text: Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение Таскаевская средняя общеобразовательная школа Барабинского района Новосибирской области«Млекопитающие»Викторина по биологии, 7 классАвтор: Сартакова Валентина Осиповна, учитель биологии Млекопитающие 1  В каком возрасте волчата идут в школу?1. В 7 лет2. В 6лет3.В 6 месяцев 2 Почему барсук на лису обижается?1. Она не отвечает ему взаимностью2.Она занимает у него нору3. Она занимает у него деньги 3 Кто не является родственником бурого медведя?1. Медведь коала2.Гризли3. Панда 4 Почему енота зовут полоскун?1. Любит купаться2.  Часто купает своих детёнышей3.Обязательно смачивает пищу 5 Для чего белке хвост?1.Перелетать с дерева на дерево2. Красоваться3. Привлекать особей противоположного пола 6 Что лежит в кладовых крота?1. Зерно2. Плоды и грибы3. Мясные консервы – земляные черви? 7 Какое сумчатое не живёт в Австралии1. Кенгуру2. Опоссум3. коала 8 Какой длины нос у обезьяны -носача1.  20 см2.  5см3  10см 9 Какой грызун  впадает в спячку?1. Сурок2.Хомяк3. Бобёр 10 Что у бегемота называют чемоданом?1. Огромную пасть2. Огромные глаза3. Толстую кожу 11Сохатый это1.Олень2. Козёл3.Лось  12 Почему морскую свинку назвали именно так?1. Она морским путём попала в Европу из Ю.Америки2. Она любит отдыхать на море3.Она с удовольствием плавает в морской воде 13 Кто из обезьян ближе всего к человеку?1.Шимпанзе2. Горилла3.Мартышка 14 Где у лисы проходят дискотеки?1. В лесу2. В овчарне3. В поле 15 Когда бывают волчьи свадьбы?1. Летом2. В феврале3.Перед Новым годом 16 Много ли в мире пород собак?1. 2002. 10003. 400 17 Как звали собаку, которая  спасла 40 человек и была убита 41?1. Лайка Болто2. Сенбернар Барри3. Собака Павлова 18Почему медведя коалу называют однолюбом?1. Любит один раз в жизни2. Отдаёт предпочтение только одной самке3.Питается только листьями эвкалипта 19 Какой медведь самый крупный?1. Бурый2. Очковый3. Белый 20 Для чего слону большие уши?1. Чтобы лучше слышать2. Закрывать глаза во время сна3. Поддерживать постоянную температуру тела 21 Кто такой вепрь?1. Дикий козёл2. Дикий кабан3. Огромный волк 22 Сколько млекопитающих в песне «В лесу родилась ёлочка?»1.  52.  63.  4 Спасибо за участие! Ответы на вопросы викторины1 - 32 - 23 - 14 - 35 - 16 - 37 -28 - 39 -110 -111 - 312 - 113 – 114 – 315 – 216 – 317 – 218 – 319 – 320 – 321 – 222 - 3 Список  литературы и материалов:1.Синькевич Е.Н., Л.В. Синькевич Мир животных. Млекопитающие. Детская энциклопедия в вопросах и ответах. Минск «Меринда»,20002. Чудеса живой природы. Энциклопедия тайн и загадок. Белый город , Москва ,2010Великолепная Энциклопедия Животных. Москва Махаон, 20064. Автор и источник заимствованных картинок неизвестенВ

file_name: викторин.ppt

description:
Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение Таскаевская средняя общеобразовательная школа Барабинского района Новосибирской области

«Млекопитающие»
Викторина по биологии, 7 класс

Автор: Сартакова Валентина Осиповна, учитель биологии

alt: Млекопитающие

description: Млекопитающие

description:
1  В каком возрасте волчата идут в школу?

1. В 7 лет

2. В 6лет

3.В 6 месяцев

alt: Почему барсук на лису обижается? 1

description:
2 Почему барсук на лису обижается?

1. Она не отвечает ему взаимностью

2.Она занимает у него нору

3. Она занимает у него деньги

description:
3 Кто не является родственником бурого медведя?

1. Медведь коала
2.Гризли
3. Панда

alt: Почему енота зовут полоскун? 1

description:
4 Почему енота зовут полоскун?

1. Любит купаться

2.  Часто купает своих детёнышей

3.Обязательно смачивает пищу

description:
5 Для чего белке хвост?

1.Перелетать с дерева на дерево

2. Красоваться

3. Привлекать особей противоположного пола

alt: Что лежит в кладовых крота? 1.

description:
6 Что лежит в кладовых крота?

1. Зерно

2. Плоды и грибы

3. Мясные консервы – земляные черви?

alt: Какое сумчатое не живёт в Австралии 1

description:
7 Какое сумчатое не живёт в Австралии

1. Кенгуру

2. Опоссум

3. коала

alt: Какой длины нос у обезьяны -носача 1

description:
8 Какой длины нос у обезьяны -носача

1.  20 см

2.  5см

3  10см

alt: Какой грызун впадает в спячку? 1

description:
9 Какой грызун  впадает в спячку?

1. Сурок

2.Хомяк

3. Бобёр

alt: Что у бегемота называют чемоданом? 1

description:
10 Что у бегемота называют чемоданом?

1. Огромную пасть

2. Огромные глаза

3. Толстую кожу

alt: Сохатый это 1.Олень 2. Козёл 3

description:
11Сохатый это

1.Олень

2. Козёл

3.Лось

description:
 12 Почему морскую свинку назвали именно так?

1. Она морским путём попала в Европу из Ю.Америки
2. Она любит отдыхать на море
3.Она с удовольствием плавает в морской воде

description:
13 Кто из обезьян ближе всего к человеку?

1.Шимпанзе

2. Горилла

3.Мартышка

alt: Где у лисы проходят дискотеки? 1

description:
14 Где у лисы проходят дискотеки?

1. В лесу

2. В овчарне

3. В поле

alt: Когда бывают волчьи свадьбы? 1

description:
15 Когда бывают волчьи свадьбы?

1. Летом

2. В феврале

3.Перед Новым годом

alt: Много ли в мире пород собак? 1

description:
16 Много ли в мире пород собак?

1. 200

2. 1000

3. 400

description:
17 Как звали собаку, которая  спасла 40 человек и была убита 41?

1. Лайка Болто

2. Сенбернар Барри

3. Собака Павлова

description:
18Почему медведя коалу называют однолюбом?

1. Любит один раз в жизни

2. Отдаёт предпочтение только одной самке

3.Питается только листьями эвкалипта

alt: Какой медведь самый крупный? 1

description:
19 Какой медведь самый крупный?

1. Бурый

2. Очковый

3. Белый

alt: Для чего слону большие уши? 1.

description:
20 Для чего слону большие уши?

1. Чтобы лучше слышать

2. Закрывать глаза во время сна

3. Поддерживать постоянную температуру тела

alt: Кто такой вепрь? 1. Дикий козёл 2

description:
21 Кто такой вепрь?

1. Дикий козёл

2. Дикий кабан

3. Огромный волк

description:
22 Сколько млекопитающих в песне «В лесу родилась ёлочка?»

1.  5

2.  6

3.  4

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

alt: Ответы на вопросы викторины 1 - 3 2 - 2 3 - 1 4 - 3 5 - 1 6 - 3 7 -2 8…

description:
Ответы на вопросы викторины

1 - 3
2 - 2
3 - 1
4 - 3
5 - 1
6 - 3
7 -2
8 - 3
9 -1
10 -1
11 - 3

12 - 1
13 – 1
14 – 3
15 – 2
16 – 3
17 – 2
18 – 3
19 – 3
20 – 3
21 – 2
22 - 3

alt: Список литературы и материалов: 1

description:
Список  литературы и материалов:

1.Синькевич Е.Н., Л.В. Синькевич Мир животных. Млекопитающие. Детская энциклопедия в вопросах и ответах. Минск «Меринда»,2000
2. Чудеса живой природы. Энциклопедия тайн и загадок. Белый город , Москва ,2010
Великолепная Энциклопедия Животных. Москва Махаон, 2006

4. Автор и источник заимствованных картинок неизвестен

В

intro: Материал, входящий в презентацию расширяет знания обучающихся по биологии, увлекая их в мир живой природы. Данную презентацию можно использовать как на при изучении темы "Млекопитающие" в курсе биологии 7 класса, так и во внеклассной работе по предмету: проведении предметных недель и декад.

title: презентация по биологии "Млекопитающие" (7класс)


extracted_text: Это удивительная наука – химияВнеклассное мероприятие по химии 7 класс КитайВ начале II в. Н.э. была изобретена бумагаДо нашей эры разработаны способы получения сахара из растенийХорошо развивалась лекарственная химия, изобретена тушь, лаки, красителиАктивно применяли органические удобрения…. Алхимия Одним из основных направлений исследовательской работы алхимиков стали поиски «философского камня», якобы способного превращать любой металл в золото или серебро.  Откуда появилось слово химия! Связь между другими наукамиФизика  ГеографияБиологияМатематикаХимия Химия на службе  человечества«В глобальном загрязнении окружающей среды виновата химия»Химия и промышленность: Химия и сельское хозяйство: Химия и медицина Химия в быту Опыты Безопасность на уроках химии Соблюдение правил техники безопасности – необходимое условие проведения химических опытов        Спасибо за внимание!

alt: Это удивительная наука – химия

description:
Китай

В начале II в. Н.э. была изобретена бумага
До нашей эры разработаны способы получения сахара из растений
Хорошо развивалась лекарственная химия, изобретена тушь, лаки, красители
Активно применяли органические удобрения….

alt: Откуда появилось слово химия!

description: Откуда появилось слово химия!

alt: Связь между другими науками Физика

description:
Связь между другими науками

Физика

  География

Биология

Математика

Химия

description:
Химия на службе  человечества

«В глобальном загрязнении окружающей среды виновата химия»
Химия и промышленность:

alt: Химия и сельское хозяйство:

description: Химия и сельское хозяйство:

alt: Химия и медицина

description: Химия и медицина

alt: Химия в быту

description: Химия в быту

alt: Опыты

description: Опыты

alt: Безопасность на уроках химии

description: Безопасность на уроках химии

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Внеклассное мероприятие по теме « Химия – наука чудес!»

Цель мероприятия: пробудить у обучающихся 7 классов познавательный интерес к химии, развить творческие способности учащихся, стимулировать самостоятельное изучение нового предмета.
Оборудование и реактивы: в описании опытов даны необходимые реактивы и оборудование.
ИСТОРИЯ НОВОЙ ПЛАНЕТЫ

Давным-давно, когда Земля была еще совсем молодая и солнце не имело темных пятен, на небе процветала и развивалась новая планета под название Химиомерия, возглавлял которую самый главный и великий ИсторХим 1-ый. Правил он жителями разных стран.
В неорганической республике трудились оксиды, кислоты, основания и щелочи. В королевстве простых веществ обитали семейства металлов и неметаллов. На острове органики своим синтезом занимались углеводороды и альдегиды. А в государстве Элементании все жители были заняты строительством многоэтажного дома "Менделеевки".
Однажды, ИсторХим 1-ый издает указ: "Собрать жителей всей планеты для обсуждения очень важного вопроса!". В тот же миг известия правителя разлетелось в разные стороны.
"Что случилось?"- удивленно спрашивали молекулы.
"Куда бежать?"- засуетились электроны.
"Жили себе спокойно, никого не трогали" - бормотали инертные газы.
Только капелька воды стала молча собираться в дорогу.
Но все же в назначенный час, в назначенном месте все собрались в ожидании чего-то важного.
И вот на трибуне появился он, самый главный ИсторХим 1-ый.
"Я собрал вас всех здесь, чтобы сообщить следующую новость. Стар я стал и, пока не поздно, хочу подобрать себе замену. (в толпе, стоящей на площади, стали перешептываться и переглядываться). ТИХО!!! (толпа снова затихла)
Я объявляю конкурс на лучшее вещество, которое по достоинству займет потом мое место.
- Я, это я, - воскликнула серная кислота, - я могу быть твоей помощницей, я же сильная.
- А почему это ты? - возмутился озон - "Я важнее, я озоновый слой в атмосфере образую, без меня солнце своими лучами убило бы все живое". А Кислород и говорит: "Ты, братец, не прав, я важнее: без меня живые существа ни дышать не смогут, ни костер разжечь, ни пищу приготовить".
- ага, а кто вместе с братцем водородом может взорвать все на нашей планете, не вы ли, - вставил свое слово этиловый спирт, - вот я растворитель, и в медицине пригожусь, и как горущие материалы могу использоваться. Один во мне недостаток - одурманивающим свойством обладаю, но это только для тех, кто не в меру меня употребляет.
Спорили, они спорили, и никак не могли договориться.
На все это со стороны смотрела капелька и не могла понять, почему все спорят.
Она тихонько пробралась к трибуне, подошла к ИсторХиму и прошептала ему на ушко:
- Самый Уважаемый и Великий, зачем весь этот спор? Ведь только в мире и согласии, в дружеских взаимоотношениях мы сможем приносить пользу. А люди, живущие на планете Земля, найдут нам полезное применение, и приумножать наши ряды.
Я понял, - воскликнул ИсторХим 1-ый, - мы создадим первую во всей вселенной демократическую страну Химия, а правление нами отдадим людям. Им лучше знать, как нас использовать.

title: Открытое мероприятие