extracted_text: РедакцияУпотребление предлогов в деловой речи  Благодаря фирм[…]Мы смогли получить кредит благодаря посреднической фирме.Мы прощаемся, благодаря фирму за помощь в получении кредита. бухгалтершу и инженершу  инженербухгалтер      Предоставить отпуск ввиду болезни.     Предоставить отпуск вследствие болезни. 	На деловую встречу одеть смокинг. Одержать поражение в споре. ШофЕр, докумЕнты, премировАть, ссУда взятА, товАры продАли, узнайте цЕну издЕлия, вы прАвы. 	«Я ускоренными темпами обеспечила восстановление порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении общего пользования. В последующий период времени мною было организовано посещение торговой точки с целью приобретения необходимых продовольственных товаров». 	В поезде молодая женщина расхваливает свой дом: «Чуть выйдешь за калитку, сейчас же зеленый массив».	Незнакомец подходит к человеку, который ловит рыбу, и спрашивает: «Какие мероприятия предпринимаете для активизации клева?»	Молодой человек увидел пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. Он ласково наклонился к ней и спросил: «Ты по какому вопросу плачешь?» Доверенность	Дорогой почтальон Печкин! Я жду посылку от моего дяди. Он у сторожа живет на гуталинном заводе. У него гуталина завались! Не знает, куда его девать! Вот и шлет всем.	Я должен в поле уйти. Корову доить. Мурку мою. Если меня дома не будет, отдайте, пожалуйста, посылку Шарику. Очень вас прошу.                                                                                Матроскин.  Кот Расписка	Спасибо вам, дорогие ученые!	Ура! Наконец-то получили мы от вас солнце домашнее. А то дядя Федор не велит природу на дрова пилить. Не понимает, что замерзнем мы все, если печь дровами не топить.	А зима пройдет, и солнце ваше мы вернем тут же. Тогда уж настоящее греть будет.Только, пожалуйста, почтальону Печкину ничего не говорите. А то он с виду только добренький, а сам вредный и любопытный.                                                                      Кот Матроскин Деловое письмо	Когда двое мальчишек в школе говорят между собой, никого не удивит реплика: «Ты опять «пару» хватанул? Эх ты! То «пара», то «кол»... «Срежешься» на экзаменах и выставят из школы». Но если вы увидите письмо директора школы к родителям ученика, в котором говорится: «Уважаемый Степан  Петрович! Поскольку Ваш сын опять хватанул «пару», а в дневнике у него то «пара», то «кол», он, несомненно, «срежется» на экзамене, и я буду вынужден выставить его из школы...», - вы решите, что директор - странный человек. авторитет эталонрезолюция компетентностьпрофессия должность 	Д.м.н.страц.я, з.веду.щий, с.кр.тарь, оф.ц.альный, в.(с, сс)т.н.вить, кв.л.ф.кац.я, р.з.люц.я, учреждение, о(ф, фф)ис, к.нкуренц.я, пр.зидент, м.н.стерство, орг.н.зац.я, а.т.б..графия, пр.зид.ум, пр.бле(м, мм)а, пр.гре(с, сс), пр.(ф, фф)е(с, сс)ия, р.путац.я, сп.ц.альность, ун.в.рсальный, труж.(н, нн)ик, ин.ц.ативный, пр.гра(м, мм)а, к.(л, лл).кти., иметь (в)виду сле- ду.щее, впосле.стви., (в)т.чени., (в)пр.д.лжени. месяца, (в)виду (не)д.статка мат.р.алов, (по)вид.м.му, пр.изво.ство, пр.мышл.(н, нн)ость, ра(?)ётл.вый, к.мп.тентный, д.кумент, (по)изучени. вопроса, (по) полчени. письма. 1) Вследствие болезни я отстал по математике.2) Вследствие поездки в Москву на будущей неделе прошу дать мне отпуск на пять дней.3) Ввиду ожидаемого приезда делегации мы украсили актовый зал цветами.4) Благодаря упорному труду экзамены были сданы успешно.5) Благодаря сильному ливню пшеница полегла. 1) Коля пропустил целую неделю благодаря болезни.2) Благодаря бдительности машиниста крушение поезда было предотвращено.3) Ввиду ожидаемых заморозков пальмы убрали в оранжерею.4) Часть набережной была затоплена благодаря быстрому подъему воды в реке.5) Вследствие предстоящего турнира шахматисты усиленно тренировались 	Домашнее задание: написать деловое письмо президенту РФ, используя все признаки делового стиля.  		Желаю удачи          в выполнении домашнего задания!Спасибо за урок!

file_name: редакция.pptx

alt: Редакция Употребление предлогов в деловой речи

description:
 Благодаря фирм[…]

Мы смогли получить кредит благодаря посреднической фирме.

Мы прощаемся, благодаря фирму за помощь в получении кредита.

alt: бухгалтершу и инженершу

description: бухгалтершу и инженершу

alt: инженер бухгалтер

description:
инженер

бухгалтер

alt: Предоставить отпуск ввиду болезни

alt: На деловую встречу одеть смокинг

alt: Доверенность Дорогой почтальон

alt: Расписка Спасибо вам, дорогие ученые!

description:
Расписка
	Спасибо вам, дорогие ученые!
	Ура! Наконец-то получили мы от вас солнце домашнее. А то дядя Федор не велит природу на дрова пилить. Не понимает, что замерзнем мы все, если печь дровами не топить.
	А зима пройдет, и солнце ваше мы вернем тут же. Тогда уж настоящее греть будет.
Только, пожалуйста, почтальону Печкину ничего не говорите. А то он с виду только добренький, а сам вредный и любопытный.
                                                                      Кот Матроскин

alt: авторитет эталон резолюция компетентность профессия должность

alt: Д.м.н.страц.я, з.веду.щий, с.кр

description:
1) Вследствие болезни я отстал по математике.
2) Вследствие поездки в Москву на будущей неделе прошу дать мне отпуск на пять дней.
3) Ввиду ожидаемого приезда делегации мы украсили актовый зал цветами.
4) Благодаря упорному труду экзамены были сданы успешно.
5) Благодаря сильному ливню пшеница полегла.

description:
1) Коля пропустил целую неделю благодаря болезни.
2) Благодаря бдительности машиниста крушение поезда было предотвращено.
3) Ввиду ожидаемых заморозков пальмы убрали в оранжерею.
4) Часть набережной была затоплена благодаря быстрому подъему воды в реке.
5) Вследствие предстоящего турнира шахматисты усиленно тренировались

description:
		Желаю удачи
         в выполнении домашнего задания!

Спасибо за урок!

intro: Данная презентация составлена к уроку-игре по русскому языку. Её  можно использовать на уроках повторения темы "Предлоги". Игра проходит в виде станций. На каждой станции задания разного уровня. Предоставлен материал для закрепления навыков написания делового письма, правильной постановки ударения в словах, правильного написания трудных (словарных) слов и т.д.

title: Презентация "Редакция" по русскому языку на тему "Употребление предлогов в деловой речи"


extracted_text: Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение                    Средняя Общеобразовательная Кадетская Казачья  школа                        Забайкальский край, Нерчинский район, с. ЗнаменкаТесты  по МХК для 8 класса по теме:              «Древнегреческая культура»                          Составила:                    Учитель МХК           Трушина Светлана Юрьевна 1 Какие архитектурные памятники составляют Афинский Акрополь?  а) «Львиные ворота»;б)  Парфенон; в)  Храм Артемиды; г)  Пропилеи;1  д)  Эрехтейон;1 е)  Пергамский алтарь; ж)  пинакотека;  з)  Кносский дворец;  и)  Храм Ники Аптерос 2.Какое  из «чудес света» создал  Фидий?а)  Александрийский маяк;б)  Мавзолей в Галикарнасе; в) Пирамида в Гизе;г)  Статуя Зевса в Олимпии; д)  Колосс Родосский. 3. В VI  веке до н.э. создается в Галикарнасе сооружение,  представляющее собой 24- ступенчатую пирамиду высотой около 50 метров, увенчанную четверкой коней  - квадригой. Что это за сооружение? Выберите правильный ответ:а) алтарь Зевса;б) святилище Афины;в) усыпальница Мавсола; г) храм Посейдона. 4. Гибель этого храма связывают с рождением одного из великих полководцев древности Александра Македонского. Якобы он родился в тот самый день, когда храм был подожжён Геростратом. Что это за храм?а)  Парфенон; б)  Храм Аполлона в Коринфе; в)   Храм Ники Аптерос; г)   Храм Геры на острове Самос;д)  Храм Артемиды в Эфесе.  5.Какую из перечисленных статуй изваял Мирон? а)   «Лаокоон»;б)   « Афина Парфенос»; в)  « Дискобол»;  г)  « Зевс Олимпийский»; д)  «Венера Милосская»; е)  «Дорифор»;ж) «Менада». 6. Среди сыновей и дочерей Зевса: 1) Ареса, 2) Диониса, 3) Афродиты, 4) Гермеса,                    5) Деметры    были:а) бог виноградарства, виноделия и опьянения;б) богиня охоты и покровительница лесов;в) богиня плодородия и земледелия;г) бог солнечного света, спутник муз и красоты;д) бог морей;е) богиня мудрости и хранительница Эллады;ж)бог несправедливой войны;з) бог огня, покровитель кузнечного ремесла;и) бог торговли и вестник;к) богиня любви и красоты.Назовите имена соответствующих богов и богинь 7. Одним из величайших достижений греческих архитекторов было изобретение системы ордеров. Какое из представленных определений характеризует  1. дорический ордер2. ионический ордер3. коринфский ордер?а) Пышный, зрелищный, со сложной капителью, напоминающей цветочную корзину, имеет базу.б)  Строгий, массивный, тяжёлый, несёт в себе идею мужественности, не имеет базы.в)  Лёгкий, тонкий, с глубокими желобками, капитель напоминает завитки, имеет базу.                      Ответы  тестирования1.  б ,г, д, и 2.  г3. в4. д5. в6. 1-ж, 2-а, 3-к, 4-и, 5-в.7.  1-б, 2-в, 3-а.

description:
       Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение                    Средняя Общеобразовательная Кадетская Казачья  школа                        Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка

Тесты  по МХК для 8 класса по теме:
            «Древнегреческая культура»

                         Составила:
                    Учитель МХК
           Трушина Светлана Юрьевна

description:
1 Какие архитектурные памятники составляют Афинский Акрополь?
  а) «Львиные ворота»;
б)  Парфенон;
 в)  Храм Артемиды;
 г)  Пропилеи;1
  д)  Эрехтейон;1
 е)  Пергамский алтарь;
 ж)  пинакотека;
  з)  Кносский дворец;
  и)  Храм Ники Аптерос

alt: Какое из «чудес света» создал

description:
2.Какое  из «чудес света» создал  Фидий?
а)  Александрийский маяк;
б)  Мавзолей в Галикарнасе;
 в) Пирамида в Гизе;
г)  Статуя Зевса в Олимпии;
д)  Колосс Родосский.

alt: В VI веке до н.э. создается в

description:
3. В VI  веке до н.э. создается в Галикарнасе сооружение,  представляющее собой 24- ступенчатую пирамиду высотой около 50 метров, увенчанную четверкой коней  - квадригой. Что это за сооружение? Выберите правильный ответ:
а) алтарь Зевса;
б) святилище Афины;
в) усыпальница Мавсола;
г) храм Посейдона.

alt: Какую из перечисленных статуй изваял

description:
5.Какую из перечисленных статуй изваял Мирон?
 а)   «Лаокоон»;
б)   « Афина Парфенос»;
 в)  « Дискобол»;
 г)  « Зевс Олимпийский»;
 д)  «Венера Милосская»;
 е)  «Дорифор»;
ж) «Менада».

alt: Среди сыновей и дочерей Зевса: 1)

description:
6. Среди сыновей и дочерей Зевса:
 1) Ареса, 2) Диониса, 3) Афродиты, 4) Гермеса,
                    5) Деметры    были:
а) бог виноградарства, виноделия и опьянения;
б) богиня охоты и покровительница лесов;
в) богиня плодородия и земледелия;
г) бог солнечного света, спутник муз и красоты;
д) бог морей;
е) богиня мудрости и хранительница Эллады;
ж)бог несправедливой войны;
з) бог огня, покровитель кузнечного ремесла;
и) бог торговли и вестник;
к) богиня любви и красоты.
Назовите имена соответствующих богов и богинь

description:
7. Одним из величайших достижений греческих архитекторов было изобретение системы ордеров. Какое из представленных определений характеризует
1. дорический ордер
2. ионический ордер
3. коринфский ордер?
а) Пышный, зрелищный, со сложной капителью, напоминающей цветочную корзину, имеет базу.
б)  Строгий, массивный, тяжёлый, несёт в себе идею мужественности, не имеет базы.
в)  Лёгкий, тонкий, с глубокими желобками, капитель напоминает завитки, имеет базу.

alt: Ответы тестирования 1. б ,г, д, и 2

description:
                     Ответы  тестирования

1.  б ,г, д, и
2.  г
3. в
4. д
5. в
6. 1-ж, 2-а, 3-к, 4-и, 5-в.
7.  1-б, 2-в, 3-а.

intro:
Тесты по МХК для 8 класса по теме: «Древнегреческая культура»  по программе Г. И. Даниловой
В презентации представлен опрос- тест по всем темам     раздела-   «Древнегреческая культура»   за 8 класс
Цель- диагностика и рефлексия  предметных знаний  по темам раздела-   «Древнегреческая культура»Цель- диагностика и рефлексия  предметных знаний  по темам раздела-   «Древнегреческая культура»

МХК

group: Дисциплины


extracted_text: Мультимедийные технологииКулова С.Д. учитель «Региональный спортивный колледж Олимпийского резерва»Семей 2016 г. 2МультимедиаСлово мультимедиа образовано из латинских: «мульти» — много и «медиа» — среда, носитель, средства сообщения — и его можно перевести как «многообразная среда».  Мультимедиа-продуктОбъединяет в себе двухмерные и трехмерные изображения, звуковое сопровождение, музыку, анимацию, видео-, текстовую и числовую информацию и т.д. 3 Сферы применения мультимедиа информационная и рекламная деятельности;шоу-бизнес;создание персональных фоно- и видеотек;компьютерные тренажеры;компьютерные игры;обучающие программы;энциклопедии.4 Виртуальная реальность Создание с помощью компьютера и специальных устройств (шлемов, очков, перчаток и даже костюмов) виртуального (кажущегося) мира, в который «помещается» человек и живет в этом мире по его законам. 5 Аудио- и видеоинформация и ее особенностиОсобенностью, отличающей мультимедиа-технологии от других компьютерных технологий, является обработка аудио- и видеоинформации в реальном режиме времени. 6 В узком смысле под мультимедиа в компьютерных технологиях понимают именно работу с потоковой аудио- и видеоинформацией, т.е. такой формой получения, обработки и передачи информации, когда она поступает непрерывно, и мы не можем охватить ее целиком. 7 Компьютерные мультимедиа-технологии — это средства создания и воспроизведения цифровых аудио- и видеозаписей.8 Оцифровка звуковой информации9 Для преобразования аналогового звукового сигнала в цифровую форму с определенной частотой (частотой дискретизации) производятся измерения (отсчеты) амплитуды звукового сигнала. 10 Затем непрерывные значения амплитуды тоже переводятся в дискретную форму путем разбивки интервала возможных значений амплитуды на конечное число промежутков и заменой текущего значения амплитуды на ближайшее граничное значение какого-либо интервала. 11 Количество битов, необходимых для представления получаемых таким образом дискретных значений, называется разрядностью отсчета.12 Для обеспечения достаточно хорошего качества преобразования необходимо, чтобы частота дискретизации по меньшей мере вдвое превышала наивысшую частоту сигнала. 13 Устройство, переводящее аналоговый звуковой сигнал в цифровую форму, называется аналогово-цифровым преобразователем (АЦП), а обратно — цифро-аналоговым преобразователем (ЦАП).14 Сочетание частоты дискретизации, разрядности отсчета и количества используемых каналов называют форматом цифрового звука. Произведение этих величин и даст величину цифрового потока, необходимую для представления этого формата. 15 Причины сжатия цифровых данныхЕсли мы запишем на диск «сырой» (несжатый) звук, то нетрудно подсчитать, что минута записи займет около 10 Мбайт, т.е. расходы дисковой памяти на запись звуковых фрагментов будут весьма велики. 16 Причины сжатия цифровых данныхВторая причина связана с передачей звуковых данных: если канал связи обеспечивает, например, 33,6 Кбит/с (-3,28 Кбайт/с), то 170 Кбайт/с передать по нему невозможно, и звук просто обязан быть сжат. 17 Причины сжатия цифровых данныхПрохождение звука по компьютерным цепям и его оцифровка вносят в него искажения, и может оказаться так, что искажения за счет сжатия звука окажутся меньше остальных, а выигрыш в объеме данных окажется значительным. 18 Все соответствующие алгоритмы  основаны на свойствах восприятия звуковых сигналов слуховым аппаратом человека, называемых «психоакустической моделью». 19 «Психоакустическая модель»Из звукового сигнала удаляется информация, малозаметная для слуха, в результате чего слуховое восприятие звука практически не меняется. Такое кодирование относится к методам сжатия с потерями, когда из сжатого сигнала уже невозможно точно восстановить исходную волновую форму, однако степень сжатия гораздо выше. 20 Сжатие звукового сигнала и его обратная распаковка осуществляются специальными программными модулями, называемыми кодеками (кодерами-декодерами).21 Для описания степени сжатия звукового сигнала используется битрейт — скорость битового потока, с которой сжатая информация должна поступать в декодер при восстановлении звукового сигнала. 22 БитрейтИзмеряется в килобитах в секунду (Кбит/ с) и если, например, он равен 128 Кбит/с, то это означает, что одна секунда звука будет занимать 128 Кбит, или 16 Кбайт. 23 Чем выше битрейт, тем выше качество звука, получаемого при обратной распаковке и, соответственно, больше размер сжатого звука. Широко распространенный формат сжатия mрЗ позволяет кодировать звук с битрейтом от 8 до 320 Кбит/с. Наиболее часто в mрЗ используется битрейт 128 Кбит/с, на котором достигается сжатие в 10-12 раз.24 Потоковое вещаниеЗвуковые файлы потокового формата хранятся на сервере и содержащаяся в них информация по специальному протоколу передается в виде сжатого звукового потока на компьютер клиента, где и воспроизводятся соответствующей программой-плеером.25 Характерной особенностью потокового вещания является высокая степень сжатия, которая должна обеспечить прохождение сжатого звука через низкоскоростные каналы связи. Наиболее распространенным среди потоковых систем является формат Real Audio.26 Оцифровка видеоинформацииВ отличие от оцифровки звука, отсчеты делаются редко (25 раз в секунду), но результатом отсчета является целый кадр. 27 Существует большое количество алгоритмов сжатия (МРЕG 1, МРЕG 2, МРЕG 4 и др.), служащих различным целям и имеющим совершенно различные характеристики, но все они в той или иной степени нацелены на наиболее эффективное сжатие данных с минимальными потерями качества. 28 Стандарты МРЕGСлово МРЕG является сокращением от Moving Picture Expert Group — названия экспертной группы ISО (международной организации по стандартизации) по кодированию и сжатию видео- и аудиоинформации. 29 МРЕG 1Предназначен для записи синхронизированных видеоизображений (обычно в формате 81Р 352x288) и звукового сопровождения на СD-RОМ (VideoCD) со скоростью считывания до 1,5 Мбит/с. 30 МРЕG 2Поддерживает более высокие разрешения, поскольку поток данных в этом стандарте намного больше (до 40 Мбит/с), чем в МРЕG 1, позволяя записывать полноэкранные фильмы студийного качества. 31 МРЕG 4Первоначально создавался для использования в мультимедийных приложениях, использующих узкие каналы связи, например видеоконференции, проводимые через Интернет, и не предназначался для хранения видео. 32 Неожиданное применение алгоритм сжатия МРЕG 4 получил в качестве средства преобразования DVD-фильмов (формата МРЕG 2) с целью их записи на обычные СD-RОМ гораздо меньшей, чем DVD, емкости. 33 МРЕG 7Является еще одним представителем семейства МРЕG и предназначен для детального описания разнородного мультимедийного материала. 34 Аппаратные средства мультимедиаРазличают средства, предназначенные для подготовки аудио- и видеофайлов и других мультимедиа-продуктов, и средства, предназначенные для их воспроизведения. 35 Минимальные требования к аппаратным компонентам ПК В качестве процессора вполне может быть использован любой процессор типа Аthlon или Реntium 4 с памятью 256 Мбайт или более. Такая конфигурация позволяет использовать операционную систему Windows ХР, наиболее подходящую для работы с мультимедиа. 36 Минимальные требования к аппаратным компонентам ПКВ состав устройств мультимедиа включают также звуковую плату (например, Sound Blaster), дисковод СD-RОМ или DVD-RОМ, а также современную видеоплату, желательно с видеовходом и видеовыходом.37 Комплексность компьютерных технологий и удобство управления всем процессом работы делают использование компьютера в подготовке мультимедиа-продуктов незаменимым. 38 Программные средства мультимедиаВ связи с большим разнообразием задач, решаемых этими средствами и невозможностью создать такой программный комплекс, который удовлетворял бы всем пожеланиям программные средства создания и воспроизведения мультимедиа исключительно многообразны. 39 Воспроизведение мультимедиаНаиболее распространенными являются средства для воспроизведения мультимедиа, называемые обычно проигрывателями, или плеерами. 40 ПлеерыWinAmp; Windows Media; Quick Time;Rеаl Рlауеr. 41 Создание мультимедийных приложений42 Задачи средств создания мультимедиа-продуктов создание и редактирование растровых и векторных графических изображений, в том числе анимированных (мультфильмов);оцифровка и сжатие звукозаписей;создание музыкальных фрагментов с помощью МIDI-синтезатора;43 Задачи средств создания мультимедиа-продуктовредактирование звуковой информации, позволяющее изменить амплитуду сигнала, наложить или убрать фон, вырезать или вставить звуковые фрагменты, подготовить звуковые файлы для включения в окончательный продукт;видеозахват;44 Задачи средств создания мультимедиа-продуктовсинтез трехмерных неподвижных и движущихся изображений;редактирование видеоизображений и создание клипов, в том числе синхронизация звука и изображения;45 Задачи средств создания мультимедиа-продуктовсоздание гипертекстов и ссылочной гипермедиа-структуры;объединение всех мультимедиа-компонентов в единый комплекс;запись на физический носитель.46 Мультимедиа в сети ИнтернетОсновным сдерживающим фактором, препятствующим широкому распространению мультимедиа в Интернете, является низкая пропускная способность компьютерных сетей. 47 Мультимедиа можно применять на веб-сайтах в следующих случаях: приведенные ограничения не являются существенными по сравнению с важностью информации;интернет-технологии применяются во внутренних высокоскоростных сетях (интранет);используются потоковые протоколы передачи мультимедиа-информации, позволяющие представлять ее по мере поступления.48 Наиболее простым способом размещения мультимедиа на вебстраницах является использование подключаемых к браузеру внешних программных модулей — плагинов. 49 Использование плагиновРазработчик веб-страницы размещает место для представления мультимедиа примерно так же, как это делается для изображений, указывая файл с мультимедиа-информацией (аудиофайлом, видеоклипом и т.п.). 50 51Использование плагиновКогда пользователь открывает такую страницу, браузер определяет тип этого файла, ищет в списке доступных ему плагинов модуль, который может воспроизвести этот файл, и запускает его, передав ему файл, указанный на веб-странице.  52Использование плагиновПлагин, в свою очередь, отображает информацию переданного файла в выделенной ему на веб-странице зоне. В этой же зоне обычно размещаются элементы управления плагином (вперед, назад и т.п.).  53Использование плагиновС другой стороны, вывод плагина на экран может быть подавлен (например, для звукового файла).Если нужный плагин не найден, браузер обычно пытается загрузить его из Интернета, после чего плагин встраивается в операционную систему, и его повторная загрузка не требуется.

alt: Мультимедийные технологии Кулова

description:
Мультимедийные технологии

Кулова С.Д.
 учитель «Региональный спортивный колледж Олимпийского резерва»
Семей 2016 г.

description:
2

Мультимедиа

Слово мультимедиа образовано из латинских: «мульти» — много и «медиа» — среда, носитель, средства сообщения — и его можно перевести как «многообразная среда».

description:
Мультимедиа-продукт

Объединяет в себе двухмерные и трехмерные изображения, звуковое сопровождение, музыку, анимацию, видео-, текстовую и числовую информацию и т.д.

3

description:
Сферы применения мультимедиа

информационная и рекламная деятельности;
шоу-бизнес;
создание персональных фоно- и видеотек;
компьютерные тренажеры;
компьютерные игры;
обучающие программы;
энциклопедии.

4

alt: Виртуальная реальность Создание с помощью компьютера и специальных устройств (шлемов, очков, перчаток и даже костюмов) виртуального (кажущегося) мира, в который «помещается» человек и живет в…

alt: Аудио- и видеоинформация и ее особенности

description:
Аудио- и видеоинформация и ее особенности

Особенностью, отличающей мультимедиа-технологии от других компьютерных технологий, является обработка аудио- и видеоинформации в реальном режиме времени.

6

alt: В узком смысле под мультимедиа в компьютерных технологиях понимают именно работу с потоковой аудио- и видеоинформацией, т

alt: Компьютерные мультимедиа-технологии — это средства создания и воспроизведения цифровых аудио- и видеозаписей

description:
Компьютерные мультимедиа-технологии — это средства создания и воспроизведения цифровых аудио- и видеозаписей.

8

alt: Оцифровка звуковой информации 9

description:
Оцифровка звуковой информации

9

alt: Затем непрерывные значения амплитуды тоже переводятся в дискретную форму путем разбивки интервала возможных значений амплитуды на конечное число промежутков и заменой текущего значения амплитуды на…

alt: Количество битов, необходимых для представления получаемых таким образом дискретных значений, называется разрядностью отсчета

description:
Количество битов, необходимых для представления получаемых таким образом дискретных значений, называется разрядностью отсчета.

12

description:
Устройство, переводящее аналоговый звуковой сигнал в цифровую форму, называется аналогово-цифровым преобразователем (АЦП), а обратно — цифро-аналоговым преобразователем (ЦАП).

14

alt: Сочетание частоты дискретизации, разрядности отсчета и количества используемых каналов называют форматом цифрового звука

alt: Причины сжатия цифровых данных

description:
Причины сжатия цифровых данных

Если мы запишем на диск «сырой» (несжатый) звук, то нетрудно подсчитать, что минута записи займет около 10 Мбайт, т.е. расходы дисковой памяти на запись звуковых фрагментов будут весьма велики.

16

alt: Причины сжатия цифровых данных

description:
Причины сжатия цифровых данных

Вторая причина связана с передачей звуковых данных: если канал связи обеспечивает, например, 33,6 Кбит/с (-3,28 Кбайт/с), то 170 Кбайт/с передать по нему невозможно, и звук просто обязан быть сжат.

17

alt: Причины сжатия цифровых данных

description:
Причины сжатия цифровых данных

Прохождение звука по компьютерным цепям и его оцифровка вносят в него искажения, и может оказаться так, что искажения за счет сжатия звука окажутся меньше остальных, а выигрыш в объеме данных окажется значительным.

18

alt: Все соответствующие алгоритмы основаны на свойствах восприятия звуковых сигналов слуховым аппаратом человека, называемых «психоакустической моделью»

description:
Все соответствующие алгоритмы  основаны на свойствах восприятия звуковых сигналов слуховым аппаратом человека, называемых «психоакустической моделью».

19

description:
«Психоакустическая модель»

Из звукового сигнала удаляется информация, малозаметная для слуха, в результате чего слуховое восприятие звука практически не меняется.
Такое кодирование относится к методам сжатия с потерями, когда из сжатого сигнала уже невозможно точно восстановить исходную волновую форму, однако степень сжатия гораздо выше.

20

alt: Сжатие звукового сигнала и его обратная распаковка осуществляются специальными программными модулями, называемыми кодеками (кодерами-декодерами)

description:
Сжатие звукового сигнала и его обратная распаковка осуществляются специальными программными модулями, называемыми кодеками (кодерами-декодерами).

21

alt: Битрейт Измеряется в килобитах в секунду (Кбит/ с) и если, например, он равен 128

description:
Битрейт

Измеряется в килобитах в секунду (Кбит/ с) и если, например, он равен 128 Кбит/с, то это означает, что одна секунда звука будет занимать 128 Кбит, или 16 Кбайт.

23

alt: Чем выше битрейт, тем выше качество звука, получаемого при обратной распаковке и, соответственно, больше размер сжатого звука

description:
Чем выше битрейт, тем выше качество звука, получаемого при обратной распаковке и, соответственно, больше размер сжатого звука.
Широко распространенный формат сжатия mрЗ позволяет кодировать звук с битрейтом от 8 до 320 Кбит/с. Наиболее часто в mрЗ используется битрейт 128 Кбит/с, на котором достигается сжатие в 10-12 раз.

24

alt: Потоковое вещание Звуковые файлы потокового формата хранятся на сервере и содержащаяся в них информация по специальному протоколу передается в виде сжатого звукового потока на компьютер…

description:
Потоковое вещание

Звуковые файлы потокового формата хранятся на сервере и содержащаяся в них информация по специальному протоколу передается в виде сжатого звукового потока на компьютер клиента, где и воспроизводятся соответствующей программой-плеером.

25

description:
Характерной особенностью потокового вещания является высокая степень сжатия, которая должна обеспечить прохождение сжатого звука через низкоскоростные каналы связи.
Наиболее распространенным среди потоковых систем является формат Real Audio.

26

alt: Оцифровка видеоинформации В отличие от оцифровки звука, отсчеты делаются редко (25 раз в секунду), но результатом отсчета является целый кадр

description:
Оцифровка видеоинформации

В отличие от оцифровки звука, отсчеты делаются редко (25 раз в секунду), но результатом отсчета является целый кадр.

27

alt: Существует большое количество алгоритмов сжатия (МРЕG 1,

alt: Стандарты МРЕG Слово МРЕG является сокращением от

description:
Стандарты МРЕG

Слово МРЕG является сокращением от Moving Picture Expert Group — названия экспертной группы ISО (международной организации по стандартизации) по кодированию и сжатию видео- и аудиоинформации.

29

alt: МРЕG 1 Предназначен для записи синхронизированных видеоизображений (обычно в формате 81Р 352x288) и звукового сопровождения на

description:
МРЕG 1

Предназначен для записи синхронизированных видеоизображений (обычно в формате 81Р 352x288) и звукового сопровождения на СD-RОМ (VideoCD) со скоростью считывания до 1,5 Мбит/с.

30

alt: МРЕG 2 Поддерживает более высокие разрешения, поскольку поток данных в этом стандарте намного больше (до 40

description:
МРЕG 2

Поддерживает более высокие разрешения, поскольку поток данных в этом стандарте намного больше (до 40 Мбит/с), чем в МРЕG 1, позволяя записывать полноэкранные фильмы студийного качества.

31

description:
МРЕG 4

Первоначально создавался для использования в мультимедийных приложениях, использующих узкие каналы связи, например видеоконференции, проводимые через Интернет, и не предназначался для хранения видео.

32

alt: Неожиданное применение алгоритм сжатия

alt: МРЕG 7 Является еще одним представителем семейства

description:
МРЕG 7

Является еще одним представителем семейства МРЕG и предназначен для детального описания разнородного мультимедийного материала.

34

alt: Аппаратные средства мультимедиа

description:
Аппаратные средства мультимедиа

Различают средства, предназначенные для подготовки аудио- и видеофайлов и других мультимедиа-продуктов, и средства, предназначенные для их воспроизведения.

35

alt: Минимальные требования к аппаратным компонентам

description:
Минимальные требования к аппаратным компонентам ПК

В состав устройств мультимедиа включают также звуковую плату (например, Sound Blaster), дисковод СD-RОМ или DVD-RОМ, а также современную видеоплату, желательно с видеовходом и видеовыходом.

37

alt: Программные средства мультимедиа

description:
Программные средства мультимедиа

В связи с большим разнообразием задач, решаемых этими средствами и невозможностью создать такой программный комплекс, который удовлетворял бы всем пожеланиям программные средства создания и воспроизведения мультимедиа исключительно многообразны.

39

alt: Воспроизведение мультимедиа Наиболее распространенными являются средства для воспроизведения мультимедиа, называемые обычно проигрывателями, или плеерами

description:
Воспроизведение мультимедиа

Наиболее распространенными являются средства для воспроизведения мультимедиа, называемые обычно проигрывателями, или плеерами.

40

alt: Плееры WinAmp; Windows Media;

description:
Плееры

WinAmp;
Windows Media;
Quick Time;
Rеаl Рlауеr.

41

alt: Создание мультимедийных приложений 42

description:
Создание мультимедийных приложений

42

alt: Задачи средств создания мультимедиа-продуктов создание и редактирование растровых и векторных графических изображений, в том числе анимированных (мультфильмов); оцифровка и сжатие звукозаписей; создание музыкальных фрагментов с…

description:
Задачи средств создания мультимедиа-продуктов

создание и редактирование растровых и векторных графических изображений, в том числе анимированных (мультфильмов);
оцифровка и сжатие звукозаписей;
создание музыкальных фрагментов с помощью МIDI-синтезатора;

43

alt: Задачи средств создания мультимедиа-продуктов редактирование звуковой информации, позволяющее изменить амплитуду сигнала, наложить или убрать фон, вырезать или вставить звуковые фрагменты, подготовить звуковые файлы для включения…

description:
Задачи средств создания мультимедиа-продуктов

редактирование звуковой информации, позволяющее изменить амплитуду сигнала, наложить или убрать фон, вырезать или вставить звуковые фрагменты, подготовить звуковые файлы для включения в окончательный продукт;
видеозахват;

44

alt: Задачи средств создания мультимедиа-продуктов синтез трехмерных неподвижных и движущихся изображений; редактирование видеоизображений и создание клипов, в том числе синхронизация звука и изображения; 45

description:
Задачи средств создания мультимедиа-продуктов

создание гипертекстов и ссылочной гипермедиа-структуры;
объединение всех мультимедиа-компонентов в единый комплекс;
запись на физический носитель.

46

alt: Мультимедиа в сети Интернет Основным сдерживающим фактором, препятствующим широкому распространению мультимедиа в

description:
Мультимедиа в сети Интернет

Основным сдерживающим фактором, препятствующим широкому распространению мультимедиа в Интернете, является низкая пропускная способность компьютерных сетей.

47

alt: Мультимедиа можно применять на веб-сайтах в следующих случаях: приведенные ограничения не являются существенными по сравнению с важностью информации; интернет-технологии применяются во внутренних высокоскоростных сетях (интранет);…

description:
Мультимедиа можно применять на веб-сайтах в следующих случаях:

приведенные ограничения не являются существенными по сравнению с важностью информации;
интернет-технологии применяются во внутренних высокоскоростных сетях (интранет);
используются потоковые протоколы передачи мультимедиа-информации, позволяющие представлять ее по мере поступления.

48

alt: Наиболее простым способом размещения мультимедиа на вебстраницах является использование подключаемых к браузеру внешних программных модулей — плагинов

description:
Наиболее простым способом размещения мультимедиа на вебстраницах является использование подключаемых к браузеру внешних программных модулей — плагинов.

49

description:
Использование плагинов

Разработчик веб-страницы размещает место для представления мультимедиа примерно так же, как это делается для изображений, указывая файл с мультимедиа-информацией (аудиофайлом, видеоклипом и т.п.).

50

alt: Использование плагинов Когда пользователь открывает такую страницу, браузер определяет тип этого файла, ищет в списке доступных ему плагинов модуль, который может воспроизвести этот файл, и…

description:
51

Использование плагинов

Когда пользователь открывает такую страницу, браузер определяет тип этого файла, ищет в списке доступных ему плагинов модуль, который может воспроизвести этот файл, и запускает его, передав ему файл, указанный на веб-странице.

alt: Использование плагинов Плагин, в свою очередь, отображает информацию переданного файла в выделенной ему на веб-странице зоне

description:
52

Использование плагинов

Плагин, в свою очередь, отображает информацию переданного файла в выделенной ему на веб-странице зоне.
В этой же зоне обычно размещаются элементы управления плагином (вперед, назад и т.п.).

alt: Использование плагинов С другой стороны, вывод плагина на экран может быть подавлен (например, для звукового файла)

description:
53

Использование плагинов

С другой стороны, вывод плагина на экран может быть подавлен (например, для звукового файла).
Если нужный плагин не найден, браузер обычно пытается загрузить его из Интернета, после чего плагин встраивается в операционную систему, и его повторная загрузка не требуется.

intro: Тема: Виды компьютерной графики. Назначение и основные возможности графического редактора.

title: презентация по информатике на тему: Мультимедийные технологии


extracted_text: РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В РЕЧИ, В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА.Подготовила : Киреева В.А.., учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Соколовка Девиз урока:«Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!» «Слово дороже бриллиантов, жемчуга и злата.»К.Д.Ушинский. По,   солнышко,   ясн.му,        лучист.е,   небу,          вес.л. Тема урокаГлагол. Роль глаголов в предложении , в речи. Цели урока.Узнать происхождение слова глагол.Выявлять смысловую нагрузку глаголов в тексте.Обобщать и классифицировать глаголы по грамматическим признакам.     разглагольствовать Предмет, часть речи, какой?, действие предмета, что делать?, кто?, что сделать?, признак предмета. Правила работы в группах.Вместе не трудно,Вместе не тесно,Вместе легко И всегда интересно. 1 группа- разделите слова на 3 группы и сделайте вывод.2 группа- разделите слова на группы и сделайте вывод.3 группа- разделите слова на 2 группы и сделайте вывод.4 группа- разделите слова на 3 группы и сделайте вывод.5 группа- раскройте скобки и сделайте вывод.6 группа- подчеркните главные члены и сделайте вывод.      Глагол-это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать, что сделать?     Глагол изменяется по временам, лицам и числам.     В предложении является главным членом предложения –сказуемым. План текста.1.Что такое глагол?2.Как изменяется глагол?3.Чем является глагол в предложении? Работа в парах: Самопроверка.Задремали звезды золотые,     Задрожало зеркало затона.    Брезжит свет на заводи речные     И румянит сетку небосклона.Улыбнулись сонные березки,     Растрепали шелковые косы.    Шелестят зеленые сережки,    И горят серебряные косы.У плетня заросшая крапива     Обрядилась ярким перламутром     И, качаясь, шепчет     шаловливо:  «С добрым утром!» самостоятельнаяобозначаетвопросырольневремял,родлицо, число Б.Пастернак сказал: «Жить, думать, чувствовать, любить, совершать открытия.»                              Сегодня наурокеузнал, открыл для себя… научился…  могу похвалить себя и своих одноклассников за …Я глагол Источники:http://i004.radikal.ru/1103/d6/6c9527db1fac.png рамочкаhttp://i070.radikal.ru/1005/25/c106eb1c9e19.png сова среди книгhttp://web-workspace.ru/uploads/posts/2011-04/1302382775_5tu9lsencqknrmo.jpeg маркерhttp://forum.materinstvo.ru/uploads/1254137775/post-35249-1254217825_thumb.png цветы, глобус и пр. (рабочий слайд)

alt: РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В РЕЧИ, В ПРЕДЛОЖЕНИИ

description:
   РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В РЕЧИ, В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА.

Подготовила : Киреева В.А.., учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Соколовка

alt: Девиз урока: «Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!»

description:
«Слово дороже бриллиантов, жемчуга и злата.»
К.Д.Ушинский.

alt: По, солнышко, ясн.му, лучист

description:
Тема урока

Глагол. Роль глаголов в предложении , в речи.

description:
Цели урока.

Узнать происхождение слова глагол.
Выявлять смысловую нагрузку глаголов в тексте.
Обобщать и классифицировать глаголы по грамматическим признакам.

alt: разглагольствовать

description: разглагольствовать

alt: Правила работы в группах . Вместе не трудно,

description:
Правила работы в группах.

Вместе не трудно,
Вместе не тесно,
Вместе легко
И всегда интересно.

alt: 1 группа- разделите слова на 3 группы и сделайте вывод. 2 группа- разделите слова на группы и сделайте вывод. 3 группа- разделите слова на 2…

description:
1 группа- разделите слова на 3 группы и сделайте вывод.
2 группа- разделите слова на группы и сделайте вывод.
3 группа- разделите слова на 2 группы и сделайте вывод.
4 группа- разделите слова на 3 группы и сделайте вывод.
5 группа- раскройте скобки и сделайте вывод.
6 группа- подчеркните главные члены и сделайте вывод.

alt: План текста. 1.Что такое глагол? 2

description:
План текста.

1.Что такое глагол?
2.Как изменяется глагол?
3.Чем является глагол в предложении?

alt: Работа в парах:

description: Работа в парах:

alt: Самопроверка. Задремали звезды золотые,

description:
Самопроверка.

Задремали звезды золотые,
     Задрожало зеркало затона.
    Брезжит свет на заводи речные
     И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
     Растрепали шелковые косы.
    Шелестят зеленые сережки,
    И горят серебряные косы.

У плетня заросшая крапива
     Обрядилась ярким перламутром
     И, качаясь, шепчет
     шаловливо:
  «С добрым утром!»

alt: самостоятельная обозначает вопросы роль не время л,род лицо, число

description:
Сегодня
 на
уроке

узнал, открыл для себя…

 научился…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Я

alt: глагол

description: глагол

alt: Источники: http://i004.radikal

description:
Источники:

http://i004.radikal.ru/1103/d6/6c9527db1fac.png рамочка
http://i070.radikal.ru/1005/25/c106eb1c9e19.png сова среди книг
http://web-workspace.ru/uploads/posts/2011-04/1302382775_5tu9lsencqknrmo.jpeg маркер
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1254137775/post-35249-1254217825_thumb.png цветы, глобус и пр. (рабочий слайд)

title: разработка урока и презентация по русскому языку "Роль глагола в речи" (4 класс)


extracted_text: Планеты Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. В ней  9  планет , многие из которых имеют спутники.    Планеты делятся на 2 группы: планеты земной группы и планеты-гиганты. К первой из них относятся Меркурий, Венера, Земля, Марс. Все они намного меньше по размерам, чем планеты-гиганты:Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. И самая маленькая планета – Плутон, кото-рая  не относится к этим 2 группам. Эта планета намного меньше Земли, по разме-рам и массе она схоже с Луной. Спутников унее нет.меркурийМеркурий – самая близкая к Солнцу планета . Из-заблизости к Солнцу поверх- ность планеты нагревается до +400°.   венераВенера получила свое назва-ние в честь римской богинилюбви и красоты . На небе Она сияет ярче всех звезд и хорошо видна невоо-ружённым глазом. По размерам Венера лишь нем-ного меньше Земли. Температура на планете  да-же выше, чем на Меркурии, - до +500°. ЗЕМЛЯЗемля-это самая большая из планет земной группы.Она имеет атмосферу, образованную азотом, кис-лородом и небольшим количеством углекислого газа. Более 70% поверхности Земли покрыто во-дой. Главное отличие Земли от других планет состоит в том, что только на ней есть жизнь. У Земли есть 1 спутник – Луна.  марсМарс – красноватая плане-та ,напоминающая своимцветом  огонь и  кровь, получил название в честь бога войны.Эта плане-та в 2 раза меньше Земли по диаметру и почтив 10 раз меньше по массе .Поверхность Марса –пустыни , кратеры , горы . Грунт Марса богатжелезом , этим и объясняется красноватый цветпланеты . Средняя температура на Марсе состав-ляет -70 °. юпитерЮпитер-самая большаяпланета Солнечной сис-темы.  Она названа в честь главного римско-. го бога,царя богов. Юпитер представляет собойгигантский быстро вращающийся шар. В его ат-мосфере расположены длинные слои облаков, из-за которых Юпитер выглядит полосатым. Из-за большой удаленности от Солнца температура на этой планете около -130 °. сатурнСатурн назван в честь одно-го из древнеримскихбогов,покровителя земледелия.Это самая необычная по внешнему виду планета:ее окружают яркие кольца. Считают, что кольца образованы различными частицами, камнями, глыбами разных размеров, покрытыми льдом, снегом или инеем. Температура на этой планетеприближается к - 170 °С. Сатурн имеет 17 спут-ников. уран  и  нептунУран и Нептун примерно вдва раза меньше Сатурнаи почти одинаковы по раз-мерам. Их даже называют « планетами -близне-цами. Уран получил имя в честь греческого бо-жества, олицетворявшего небо. А Нептун - в честь древнеримского бога моря. Обе эти плане-ты практически не видны с Земли невооружен-ным глазом. У Урана обнаружено 15 спутников, у Нептуна - 8. плутонПлутон – самая маленькая исамая удалённая от Солнца планета Солнечной системы.Она находится от Солнца в 40 раз дальше,  чем Земля . Эта планета названа в честь греческого божества , владыки подземного мира . Плутон мало изучен . Эту планету ещё не посетили зем-ные космические аппараты. Плутон имеет толь-ко один спутник .

file_name: 3 прил.Презентация планет.ppt

alt: Планеты

description: Планеты

description:
Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. В ней  9  планет , многие из которых имеют спутники.    Планеты делятся на 2 группы: планеты земной группы и планеты-гиганты. К первой из них относятся Меркурий, Венера, Земля, Марс. Все они намного меньше по размерам, чем планеты-гиганты:
Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. И
самая маленькая планета – Плутон, кото-
рая  не относится к этим 2 группам.

description:
Эта планета намного меньше Земли, по разме-
рам и массе она схоже с Луной. Спутников у
нее нет.

меркурий

Меркурий – самая близкая
к Солнцу планета . Из-за
близости к Солнцу поверх-

ность планеты нагревается до +400°.

description:
венера

Венера получила свое назва-
ние в честь римской богини
любви и красоты . На небе

Она сияет ярче всех звезд и хорошо видна невоо-
ружённым глазом. По размерам Венера лишь нем-
ного меньше Земли. Температура на планете  да-
же выше, чем на Меркурии, - до +500°.

description:
ЗЕМЛЯ

Земля-это самая большая из
планет земной группы.

Она имеет атмосферу, образованную азотом, кис-
лородом и небольшим количеством углекислого
газа. Более 70% поверхности Земли покрыто во-
дой. Главное отличие Земли от других планет
состоит в том, что только на ней есть жизнь. У
Земли есть 1 спутник – Луна.

description:
марс

Марс – красноватая плане-
та ,напоминающая своим
цветом  огонь и  кровь,

получил название в честь бога войны.Эта плане-
та в 2 раза меньше Земли по диаметру и почти
в 10 раз меньше по массе .Поверхность Марса –
пустыни , кратеры , горы . Грунт Марса богат
железом , этим и объясняется красноватый цвет
планеты . Средняя температура на Марсе состав-
ляет -70 °.

description:
юпитер

Юпитер-самая большая
планета Солнечной сис-
темы.  Она названа в
честь главного римско-.

го бога,царя богов. Юпитер представляет собой
гигантский быстро вращающийся шар. В его ат-
мосфере расположены длинные слои облаков,
из-за которых Юпитер выглядит полосатым. Из-
за большой удаленности от Солнца температура
на этой планете около -130 °.

description:
сатурн

Сатурн назван в честь одно-
го из древнеримскихбогов,
покровителя земледелия.

Это самая необычная по внешнему виду планета:
ее окружают яркие кольца. Считают, что кольца
образованы различными частицами, камнями,
глыбами разных размеров, покрытыми льдом,
снегом или инеем. Температура на этой планете
приближается к - 170 °С. Сатурн имеет 17 спут-
ников.

description:
уран  и  нептун

Уран и Нептун примерно в
два раза меньше Сатурна
и почти одинаковы по раз-

мерам. Их даже называют « планетами -близне-
цами. Уран получил имя в честь греческого бо-
жества, олицетворявшего небо. А Нептун - в
честь древнеримского бога моря. Обе эти плане-
ты практически не видны с Земли невооружен-
ным глазом. У Урана обнаружено 15 спутников,
у Нептуна - 8.

description:
плутон

Плутон – самая маленькая и
самая удалённая от Солнца
планета Солнечной системы.

Она находится от Солнца в 40 раз дальше,  чем
Земля . Эта планета названа в честь греческого
божества , владыки подземного мира . Плутон
мало изучен . Эту планету ещё не посетили зем-
ные космические аппараты. Плутон имеет толь-
ко один спутник .

title: Урок по познанию мира "Космос" (4 класс)


extracted_text: ВОСПИТЫВАЕМ ВМЕСТЕ  НЕВОЗМОЖНО сделать хлопок одной рукой. Учитель - это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Давайте воспитывать НАШИХ детей ВМЕСТЕ! Я рада видеть вас в нашем первом классе Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Давайте познакомимся Советы родителямУважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в школе, в первую очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений:брать в школу все необходимое;правильно и быстро готовиться к уроку (выполнению домашнего задания);здороваться с учителями и детьми;отвечать на поставленные вопросы и самому задавать их; слушать объяснения и задания учителя, выполнять задания;просить о помощи, если что-то не получается;заниматься одним делом долгое время;правильно реагировать на замечания;устанавливать дружеские отношения со сверстниками.Успешная учеба во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком. Особенности школьной жизни1. Гимназия № 8 работает по триместрам2.Расписание звонков1)8.00-8.452)8.55-9.403)9.50-10.354)10.50-11.355)11.55-12.403.Оставлять детей и встречать детей в фойе школы. 4)Обед после второго урока.5)Ученикам предоставляется бесплатный завтрак в виде молока и пряника.                                  Директору гимназии №8                                 Корепановой Е.В                                 Ф. И.О родителей                                 адрес                заявление.Прошу включить моего ребенка Ф.И.О, ученика 1…. класса в президентскую программу «Школьное молоко» с 1.09.2011г.                        дата                                              подпись           6)Группа продленного дня 		              Директору гимназии №8                                 Корепановой Е.В                                 Ф. И.О родителей                                 адрес                заявление.Прошу зачислить в группу продленного дня моего сына(дочь)Ф. И., ученика(цу) 1…класса с 1.09.2011г.дата                                              подпись  7). Безотметочное обучение в 1 классе.8) Портфолио школьника.9)Школьная форма обязательна. 10)Вторая обувь со 2 сентября. Учебники1.Математика 270 р.2.К/р по математике 72 р.3.Букварь 219 р.4.Прописи 239р.5. Р\т по окружающему миру 89 р.6. Р\т по русскому яз 97 р.7. Р\т по чтению 125 р.8.Тетрадь для письменных упражнений 48 р9. тетрадь для печатания 83 р.10. Сборник диктантов 106 р.11.сборник задач 76 р.12. «3000 примеров» 38 р.13 .Тренажер по математике 37 р.Итого: 1499 рублей В общественную организацию «Ассоциация поддержки и развития образования» г. Можги_____________________________________________________                                                     		 полностью Ф.И.О. родителязаявление.Прошу зачислить нас, родителейучащегося ____________________________________________________________________  _________класса гимназии №8Мать _________________________________________________________________________Отец _________________________________________________________________________в общественную организацию «Ассоциация поддержки и развития образования» г. Можги(ОО «АПИРО»).Обязуемся ежегодно уплачивать членские взносы в кассу ОО «АПИРО» для содействия образовательного процесса и развития материально-технической базы. ____________                                                   _______________________        дата                                                                                подпись  Требования к учебникам1. Все учебники должны быть обложены и подписаны.2. Закладки в каждом учебнике: тесьма приклеенная скотчем.3. Контрольные тетради подписываются учителем. ( Ф.И. ребенка подписать карандашом)4. Единый режим ведения тетрадей.5. Дневник. Обязательно подписать обложку. 1 сентября1. Начало торжественной линейки в 10. 00ч.2. Классный час.3. Фотограф.При себе иметь фломастеры. 2 сентября.Первые три недели по 3 урока в день. Математика(Математика 1 часть, тетрадь для к\р сдать учителю, « 3000 примеров»)Обучение грамоте (Букварь, тетрадь для печатания)Письмо ( Пропись №1)В пенале иметь: 2 ручки, 2 простых карандаша, ластик, точилку.Набор цветных карандашей. Организационные вопросы.1.Распределение обязанностей между родителями.(Председатель род.комитета, казначей, член общешкольного род комитета, секретарь род собраний, фотокорреспондент, наборщики печатного текста, художники – оформители, творческая группа, хозяйственная группа)2.План работы на год.(Походы, праздники, утепление окон, ремонт кабинета, оформление классного уголка)3. Подготовка к 1 сентября.(Оформление кабинета, стихи, роли, подарки детям) 1.Напечатать и размножить список телефонов родителей.2.Список класса в мед. кабинет3. Список класса в личные дела4. Недостающие документы.

file_name: Первое род. собрание  август Office PowerPoint.pptx

alt: ВОСПИТЫВАЕМ ВМЕСТЕ

description: ВОСПИТЫВАЕМ ВМЕСТЕ

alt: НЕВОЗМОЖНО сделать хлопок одной рукой

alt: Давайте воспитывать НАШИХ детей

description: Давайте воспитывать НАШИХ детей ВМЕСТЕ!

alt: Я рада видеть вас в нашем первом классе

description: Я рада видеть вас в нашем первом классе

alt: Давайте познакомимся

description: Давайте познакомимся

description:
Советы родителям

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в школе, в первую очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений:
брать в школу все необходимое;
правильно и быстро готовиться к уроку (выполнению домашнего задания);
здороваться с учителями и детьми;
отвечать на поставленные вопросы и самому задавать их;

description:
слушать объяснения и задания учителя, выполнять задания;
просить о помощи, если что-то не получается;
заниматься одним делом долгое время;
правильно реагировать на замечания;
устанавливать дружеские отношения со сверстниками.
Успешная учеба во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком.

alt: Особенности школьной жизни 1.

description:
Особенности школьной жизни

1. Гимназия № 8 работает по триместрам
2.Расписание звонков
1)8.00-8.45
2)8.55-9.40
3)9.50-10.35
4)10.50-11.35
5)11.55-12.40
3.Оставлять детей и встречать детей в фойе школы.

description:
4)Обед после второго урока.
5)Ученикам предоставляется бесплатный завтрак в виде молока и пряника.
                                 Директору гимназии №8
                                 Корепановой Е.В
                                 Ф. И.О родителей
                                 адрес
                заявление.
Прошу включить моего ребенка Ф.И.О, ученика 1…. класса в президентскую программу «Школьное молоко» с 1.09.2011г.
                        дата                                              подпись

alt: Группа продленного дня

description:
6)Группа продленного дня
 		              Директору гимназии №8
                                 Корепановой Е.В
                                 Ф. И.О родителей
                                 адрес
                заявление.
Прошу зачислить в группу продленного дня моего сына(дочь)Ф. И., ученика(цу) 1…класса с 1.09.2011г.
дата                                              подпись

alt: Безотметочное обучение в 1 классе

description:
7). Безотметочное обучение в 1 классе.
8) Портфолио школьника.
9)Школьная форма обязательна.
10)Вторая обувь со 2 сентября.

alt: Учебники 1.Математика 270 р. 2

description:
Учебники

1.Математика 270 р.
2.К/р по математике 72 р.
3.Букварь 219 р.
4.Прописи 239р.
5. Р\т по окружающему миру 89 р.
6. Р\т по русскому яз 97 р.
7. Р\т по чтению 125 р.
8.Тетрадь для письменных упражнений 48 р
9. тетрадь для печатания 83 р.
10. Сборник диктантов 106 р.
11.сборник задач 76 р.
12. «3000 примеров» 38 р.
13 .Тренажер по математике 37 р.
Итого: 1499 рублей

description:
В общественную организацию
«Ассоциация поддержки и развития образования» г. Можги
_____________________________________________________
                                                     		 полностью Ф.И.О. родителя
заявление.
Прошу зачислить нас, родителей
учащегося ____________________________________________________________________

_________класса гимназии №8
Мать _________________________________________________________________________
Отец _________________________________________________________________________
в общественную организацию «Ассоциация поддержки и развития образования» г. Можги
(ОО «АПИРО»).
Обязуемся ежегодно уплачивать членские взносы в кассу ОО «АПИРО» для содействия образовательного процесса и развития материально-технической базы.

____________                                                   _______________________
        дата                                                                                подпись

description:
Требования к учебникам

1. Все учебники должны быть обложены и подписаны.
2. Закладки в каждом учебнике: тесьма приклеенная скотчем.
3. Контрольные тетради подписываются учителем. ( Ф.И. ребенка подписать карандашом)
4. Единый режим ведения тетрадей.
5. Дневник. Обязательно подписать обложку.

alt: Начало торжественной линейки в 10

description:
1 сентября

1. Начало торжественной линейки в 10. 00ч.
2. Классный час.
3. Фотограф.
При себе иметь фломастеры.

alt: Первые три недели по 3 урока в день

description:
2 сентября.

Первые три недели по 3 урока в день.
Математика(Математика 1 часть, тетрадь для к\р сдать учителю, « 3000 примеров»)
Обучение грамоте (Букварь, тетрадь для печатания)
Письмо ( Пропись №1)
В пенале иметь: 2 ручки, 2 простых карандаша, ластик, точилку.
Набор цветных карандашей.

description:
Организационные вопросы.

1.Распределение обязанностей между родителями.(Председатель род.комитета, казначей, член общешкольного род комитета, секретарь род собраний, фотокорреспондент, наборщики печатного текста, художники – оформители, творческая группа, хозяйственная группа)
2.План работы на год.
(Походы, праздники, утепление окон, ремонт кабинета, оформление классного уголка)
3. Подготовка к 1 сентября.(Оформление кабинета, стихи, роли, подарки детям)

description:
1.Напечатать и размножить список телефонов родителей.
2.Список класса в мед. кабинет
3. Список класса в личные дела
4. Недостающие документы.

intro: Первое родительское собрание в 1 классе. Проводится в конце августа. На собрании родители знакомятся друг с другом.Выбирают родительский комитет. Учитель знакомит с режимом работы школы, с требованиями по школьной форме, знакомит с уставом школы, режимом питания. Обсуждают проведение праздника Дня знаний.Первое родительское собрание в 1 классе. Проводится в конце августа. На собрании родители знакомятся друг с другом.Выбирают родительский комитет. Учитель знакомит с режимом работы школы, с требованиями по школьной форме, знакомит с уставом школы, режимом питания. Обсуждают проведение праздника Дня знаний.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация первого родительского собрания в 1 классе


extracted_text: Лесостепная зона. Составьте опорный кластерЖивотный мирПлощадь (га, %)Водные ресурсы ЗАКРЕПЛЕНИЕ1. Какие животные обитают в лесостепи и степи?2. В чем сходство и различие казахстанских лесостепей и степей в сравнении со степями и лесостепями других регионов стран Содружества?3. Сколько занимает га лес, лесостепь?4.В какой пз больше содержание гумуса?5.В какой пз больше выпадения осадков, и как это влияет?6В какой части расположена лесостепь?7. Типичное растение, произрастающее в лесостепи8.Какое культурное растение произрастает в лесостепи? Задание на дом§38 кластер, номенклатура

file_name: урок №40 8 клас-2.pptx

alt: Лесостепная зона.

description: Лесостепная зона.

alt: Составьте опорный кластер Животный мир

description:
Составьте опорный кластер

Животный мир

Площадь (га, %)

Водные ресурсы

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ 1. Какие животные обитают в лесостепи и степи? 2

description:
ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1. Какие животные обитают в лесостепи и степи?2. В чем сходство и различие казахстанских лесостепей и степей в сравнении со степями и лесостепями других регионов стран Содружества?3. Сколько занимает га лес, лесостепь?
4.В какой пз больше содержание гумуса?
5.В какой пз больше выпадения осадков, и как это влияет?
6В какой части расположена лесостепь?
7. Типичное растение, произрастающее в лесостепи
8.Какое культурное растение произрастает в лесостепи?

alt: Задание на дом §38 кластер, номенклатура

intro: В начале урока объясняется по физической карте Казахстана. Следующий этап составление опорного конспекта по схеме, кластер рассчитан на 25 минут,по схеме заполняют каждый столбик и проговаривать. Можно использовать критериальное оценивание по каждому элементу. Также один из этапов урока предусмотрено закрепление пройденного материала по вопросам.

title: презентация по географии "Лесостепная  зона Казахстана" 8 класс


extracted_text: Интерактивная игра «Сосчитай утят»Подготовила:Ягодкина Е.И. Дорогой друг!Сосчитай утят на картинке и мышкой выбери правильный ответ из трёх вариантов. Если ты ответишь правильно, то перейдёшь к следующему заданию.Желаю удачи! 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 19372810456 Повторить ещё раз!

file_name: Сосчитай утят.pptx

alt: Интерактивная игра «Сосчитай утят»

description:
Интерактивная игра
«Сосчитай утят»

Подготовила:
Ягодкина Е.И.

alt: Дорогой друг! Сосчитай утят на картинке и мышкой выбери правильный ответ из трёх вариантов

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

description:
1

9

3

7

2

8

10

4

5

6

alt: Повторить ещё раз!

description: Повторить ещё раз!

intro: Данная презентация поможет воспитателю в интересной и занимательной форме познакомить дошкольников со счётом в пределах десяти и закрепить в увлекательной форме на практике. Думаю, детям будет интересна данная презентация. Также она поможет и учителю младших классов для работы по математике.

title: Презентация "Интерактивная игра "Сосчитай утят"


extracted_text: Урок математики 1 «Б» класс Арифметический диктант4610750230890 100л Д 10 + 8 =И 30 - 30 =А 8 + 2 =Ч 10 + 10 =З   13 – 1 =12	10	18	10	20	0З  А  Д  А	Ч	И «Задачи» Коля сделал 7 скворечников, а Ваня 2 скворечника.Сколько всего скворечников сделали мальчики? Коля – 7 с.Ваня – 2 с.}? 7 + 2 = 9 (с.)Ответ: 9 скворечников всего.С. Игра « ДА – НЕТ»Света сделала 5 поделок. 2 она уже подарила.Петя вырезал 4 красных узора и 5 синих узоров. Сколько всего узоров он вырезал?Аня нарисовала 10 роз, а ромашек меньше. Сколько ромашек нарисовала Аня?Бабушка связала внукам белые и перчатки. Сколько всего перчаток она связала?Паша подписал 8 весенних открыток. Он уже 6 открыток отправил. Сколько открыток ему осталось отправить?  - + - - +Проверка Спасибо за урок!

file_name: Урок математики.ppt

alt: Урок математики 1 «Б» класс

description: Урок математики 1 «Б» класс

alt: Арифметический диктант 4 6 10 7 50 2 30 8 90

description:
Д 10 + 8 =
И 30 - 30 =
А 8 + 2 =
Ч 10 + 10 =
З   13 – 1 =

12	10	18	10	20	0

З  А  Д  А	Ч	И

alt: «Задачи»

description: «Задачи»

description:
Коля сделал 7 скворечников, а Ваня 2 скворечника.

Сколько всего скворечников сделали мальчики?

alt: Коля – 7 с. Ваня – 2 с. }? 7 + 2 = 9 (с

description:
Коля – 7 с.
Ваня – 2 с.

}?

7 + 2 = 9 (с.)
Ответ: 9 скворечников всего.

С.

description:
Игра « ДА – НЕТ»

Света сделала 5 поделок. 2 она уже подарила.
Петя вырезал 4 красных узора и 5 синих узоров. Сколько всего узоров он вырезал?
Аня нарисовала 10 роз, а ромашек меньше. Сколько ромашек нарисовала Аня?
Бабушка связала внукам белые и перчатки. Сколько всего перчаток она связала?
Паша подписал 8 весенних открыток. Он уже 6 открыток отправил. Сколько открыток ему осталось отправить?

alt: - + - - + Проверка

description:
 - + - - +

Проверка

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок математики в 1 классе "Решение задач"


extracted_text: Викторина по ОСВОДПриготовил учитель ОБЖ МБОУ «ООШ с.Дубовка»Голоднов Алексей Владимирович Какие лица не допускаются к мероприятиям на воде ? Не умеющих плавать. Не допущенных врачом.Не прошедших инструктаж по правилам поведения на воде.  Когда лучше организовывать купание? В утреннее и вечернее время, когда солнце греет, но нет опасности перегрева.Температура воды должна быть не ниже +18-19°С, а воздуха -+20-25°С Как нужно входить в воду? Входить в воду нужно осторожно, постепенно привыкая к разнице температур воды, воздуха и тела. От чего зависит продолжительность купания? Продолжительность купания зависти от состояния погоды, водоема и самочувствия человека. Что нужно знать прежде, чем прыгнуть в воду или нырнуть?  Знать глубину данного места, нет ли под водой камней, свай или других предметов, при столкновении с которыми возможны очень серьезные травмы, порой не совместимые с жизнью.Глубина места для прыжков в воду зависит от высоты, с которой вы будете нырять. Назовите признаки переохлаждения. озноб;мышечная дрожь;синюшность кожных покровов губ;понижение температуры тела;появление «гусиной кожи»;зевота, икота;затемнение сознания. Перечислите признаки перегревания и солнечного удара.  головная боль, покраснение лица;усталость, носовое кровотечение;головокружение, повышение температуры тела;тошнота;жажда;боли в ногах.

file_name: Викторина по ОСВОД.pptx

alt: Викторина по ОСВОД Приготовил учитель

description:
Викторина по ОСВОД

Приготовил учитель ОБЖ
МБОУ «ООШ с.Дубовка»
Голоднов Алексей Владимирович

description:
Не умеющих плавать.
Не допущенных врачом.
Не прошедших инструктаж по правилам поведения на воде.

alt: Когда лучше организовывать купание?

description: Когда лучше организовывать купание?

description:
В утреннее и вечернее время, когда солнце греет, но нет опасности перегрева.

Температура воды должна быть не ниже +18-19°С, а воздуха -+20-25°С

alt: Как нужно входить в воду?

description: Как нужно входить в воду?

alt: Знать глубину данного места, нет ли под водой камней, свай или других предметов, при столкновении с которыми возможны очень серьезные травмы, порой не совместимые с…

description:
 Знать глубину данного места, нет ли под водой камней, свай или других предметов, при столкновении с которыми возможны очень серьезные травмы, порой не совместимые с жизнью.
Глубина места для прыжков в воду зависит от высоты, с которой вы будете нырять.

alt: Назовите признаки переохлаждения

description: Назовите признаки переохлаждения.

alt: озноб; мышечная дрожь; синюшность кожных покровов губ; понижение температуры тела; появление «гусиной кожи»; зевота, икота; затемнение сознания.

alt: головная боль, покраснение лица; усталость, носовое кровотечение; головокружение, повышение температуры тела; тошнота; жажда; боли в ногах.

intro: Викторину по знаниям ОСВОД или правил поведения на водоёмах, можно проводить после беседы с учащимися или перед ней. Вопросы викторины позволяют узнать о знаниях обучающихся в области безопасного поведения на воде. Данную разработку можно использовать и на классных часах и на уроках по безопасности.

title: Викторина по ОСВОД


extracted_text: “Звучит романс тревожно и светло”Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Демьяново Подосиновского района Кировской областиВыполнила Захарова Анастасия Сергеевнаученица 10 класса.                                                                                Руководители:Пономарёва Е. Н., учитель МХК,Ногтева С. В., учитель ОП.Проект Проблема: хочу привлечь внимание людей к романсу, как к камерно-вокальному жанру искусства, но каким образом этого достичь не знаю.Способы решения: Донести информацию до людей лично;Предложить людям книги или другие источники, где они могли бы узнать о романсе;Попросить профессионала донести людям информацию о романсе 19 века. Цель: Осведомить педагогов, учащихся СОШ пгт Демьяново и родителей через мероприятие, проводимое в школе. Задачи: • Собрать и проанализировать информацию по данной теме;•Подготовить сценарий и найти артистов, договориться о репетициях для проведения мероприятия;• Найти место, где можно провести мероприятие и оформить его по нужной тематике; • Подготовить и провести мероприятие;• Познакомить с результатами проекта окружающих. Работа с литературойПонятие “Городской романс”История городского романсаОсновные черты городского романсаКомпозиторы и поэты Городской романс (бытовой) - разновидность романса, бытовавшая как фольклор в России конца XIX - первой половины XX века.Истоки городского романса находятся в "высоком" русском романсе и в городском фольклоре второй половины XIX века, в том числе так называемом жестоком романсе. Основные черты городского романса: сюжет о страданиях неразделенной любви; характерная расстановка персонажей, где Он - страдающий влюбленный, Она - недостижимая возлюбленная.В первой половине XIX века в России выдвинулся целый ряд талантливых композиторов, сыгравших важную роль в становлении русского классического романса (А.А. Алябьев, А.Е. Варламов, А.Л. Гурилёв).  РезультатПрезентацияСтенгазетаМероприятие (сценарий)ФильмБуклет Вопросы анкеты:1. Что такое романс?2. Какие виды романса вы знаете?3. Чем городской романс отличается от классического?4. В каком времени был популярен городской романс?5. Каких авторов или композиторов вы знаете, которые писали и сочиняли городские романсы?Цель: узнать знания школьников по выбранной теме.Респонденты: 30 подростков от 16 до 17 лет.Результаты: опрос показал, что большинство подростков не знает ничего о таком жанре искусства, как городской романс. Всего 36% из 100% учащихся сумели ответить, хотя бы на один вопрос из выше предложенных. Список номеров №Название романсаАвторы романсаИсполнительСопровожде ние 1“Я могу тебя очень ждать”Э. Асадов С. Светлов А. БыковаГитара2Белеет парус одинокийМ. ЛермонтовА. ВарламовА. БыковаФортепиано3“Я помню чудное мгновение” А.С. ПушкинА. Костоломоваmp34“Мне кажется, что вы больны не мной” М. Цветаева, М. ТаривердиевА. Лузянина Гитара5“Ирония любви” В. ДробышА. Захароваmp36“Белой акации гроздья…” В. Баснер М. МатусовскийАнсамбль “Мелодия” mp37“Шопен” Елена ВаенгаА. ЗахароваФортепиано8“Царскосельская статуя” А. ПушкинЦ. КюиН. Окишева mp3 Вечер городского романса“Звучит романс тревожно и светло” Выводы:Романс (фр. romance) — многозначный музыкальный и литературный термин, в наиболее распространенном значении — небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на стихи лирического содержания. Городской романс — разновидность русского романса, бытовавшая как фольклор в России конца XIX — первой половины XX века. Основными отличительными признаками городского романса с литературной точки зрения являются конкретика в образах, ступенчатая композиция, представление лирического героя о самом себе, как о бывалом человеке, недостижимость объекта любви. С музыкальной точки зрения городской романс отличают минорным исполнением. Поэты и композиторы, писавшие романсы, прочувствовали на себя, как это быть влюблёнными. Любовь сподвигла их на создание чудесных и прекрасных романсов.  Каждый образованный человек должен знать о романсе, ведь именно романс был очень популярен среди людей позапрошлого столетия, и именно его общество слушало и продолжает слушать и по сей день.  Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к защите.pptx

alt: Звучит романс тревожно и светло”

description:
“Звучит романс тревожно и светло”

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области

Выполнила
Захарова Анастасия Сергеевна
ученица 10 класса.                                                                                Руководители:
Пономарёва Е. Н., учитель МХК,
Ногтева С. В., учитель ОП.

Проект

description:
Проблема:
хочу привлечь внимание людей к романсу, как к камерно-вокальному жанру искусства, но каким образом этого достичь не знаю.

Способы решения:
Донести информацию до людей лично;
Предложить людям книги или другие источники, где они могли бы узнать о романсе;
Попросить профессионала донести людям информацию о романсе 19 века.

alt: Цель: Осведомить педагогов, учащихся

description:
Цель: Осведомить педагогов, учащихся СОШ пгт Демьяново и родителей через мероприятие, проводимое в школе.

Задачи:
• Собрать и проанализировать информацию по данной теме;
•Подготовить сценарий и найти артистов, договориться о репетициях для проведения мероприятия;
• Найти место, где можно провести мероприятие и оформить его по нужной тематике;
 • Подготовить и провести мероприятие;
• Познакомить с результатами проекта окружающих.

description:
Работа с литературой

Понятие “Городской романс”

История городского романса

Основные черты городского романса

Композиторы и поэты

description:
Городской романс (бытовой) - разновидность романса, бытовавшая как фольклор в России конца XIX - первой половины XX века.

Истоки городского романса находятся в "высоком" русском романсе и в городском фольклоре второй половины XIX века, в том числе так называемом жестоком романсе.

Основные черты городского романса: сюжет о страданиях неразделенной любви; характерная расстановка персонажей, где Он - страдающий влюбленный, Она - недостижимая возлюбленная.

В первой половине XIX века в России выдвинулся целый ряд талантливых композиторов, сыгравших важную роль в становлении русского классического романса (А.А. Алябьев, А.Е. Варламов, А.Л. Гурилёв).

alt: Результат Презентация Стенгазета

description:
Результат

Презентация

Стенгазета

Мероприятие (сценарий)

Фильм

Буклет

alt: Вопросы анкеты: 1. Что такое романс? 2

description:
Вопросы анкеты:
1. Что такое романс?
2. Какие виды романса вы знаете?
3. Чем городской романс отличается от классического?
4. В каком времени был популярен городской романс?
5. Каких авторов или композиторов вы знаете, которые писали и сочиняли городские романсы?

Цель: узнать знания школьников по выбранной теме.
Респонденты: 30 подростков от 16 до 17 лет.

Результаты: опрос показал, что большинство подростков не знает ничего о таком жанре искусства, как городской романс. Всего 36% из 100% учащихся сумели ответить, хотя бы на один вопрос из выше предложенных.

alt: Список номеров № Название романса

description:
Список номеров

№

Название романса

Авторы романса

Исполнитель

Сопровожде ние

1

“Я могу тебя очень ждать”

Э. Асадов
С. Светлов

А. Быкова

Гитара

2

Белеет парус одинокий

М. Лермонтов
А. Варламов

А. Быкова

Фортепиано

3

“Я помню чудное мгновение”

А.С. Пушкин

А. Костоломова

mp3

4

“Мне кажется, что вы больны не мной”

М. Цветаева,
М. Таривердиев

А. Лузянина

Гитара

5

“Ирония любви”

В. Дробыш

А. Захарова

mp3

6

“Белой акации гроздья…”

В. Баснер
М. Матусовский

Ансамбль “Мелодия”

mp3

7

“Шопен”

Елена Ваенга

А. Захарова

Фортепиано

8

“Царскосельская статуя”

А. Пушкин
Ц. Кюи

Н. Окишева

mp3

alt: Вечер городского романса “Звучит романс тревожно и светло”

alt: Выводы: Романс (фр. romance) — многозначный музыкальный и литературный термин, в наиболее распространенном значении — небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на…

description:
Выводы:
Романс (фр. romance) — многозначный музыкальный и литературный термин, в наиболее распространенном значении — небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на стихи лирического содержания.

Городской романс — разновидность русского романса, бытовавшая как фольклор в России конца XIX — первой половины XX века. Основными отличительными признаками городского романса с литературной точки зрения являются конкретика в образах, ступенчатая композиция, представление лирического героя о самом себе, как о бывалом человеке, недостижимость объекта любви. С музыкальной точки зрения городской романс отличают минорным исполнением.

Поэты и композиторы, писавшие романсы, прочувствовали на себя, как это быть влюблёнными. Любовь сподвигла их на создание чудесных и прекрасных романсов.

Каждый образованный человек должен знать о романсе, ведь именно романс был очень популярен среди людей позапрошлого столетия, и именно его общество слушало и продолжает слушать и по сей день.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В 19 веке в России большую популярность имел городской романс. Его можно было услышать почти в каждом доме. Чем же так нравился городской романс людям позапрошлого столетия и почему в наши дни люди совершенно забыли о данном музыкальном и литературном направлении искусства?

title: Презентация к защите ученического проекта “Звучит романс тревожно и светло…”


extracted_text: В.Г.Короленко «В дурном обществе». Эпиграф:…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня. (В.Г.Короленко) Тема урока: « Нравственные уроки по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»» Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек; правила поведения, определяемые этими качествами.Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим – небудь несчастьем, горем.Милосердие – готовность помочь кому – небудь или простить кого – небудь из сострадания, человеколюбия. 1. Почему знакомство с Валеком и Марусей целиком увлекло Васю?2. Валек и Маруся. Какими их увидел Вася? 1. Чем Валек и Маруся не похожи на обычных детей, каких знал Вася до знакомства с ними?2. Что сделало их такими? Серый каменьГолод, холод, боль, страх, ужас, безжалостность, чёрствость, равнодушие, жестокость, бесчувственность, несправедливостьСимвол жестоких, несправедливых законов общества Человеческое сердцеДоброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренностьЗакон совести Разгадайте кроссворд, и вы прочтёте по вертикали зашифрованное в нём ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.2. Должность отца Васи.3. Самое красивое здание в Княж-городке.4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси.5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме.7. Место, где жили Валек и Маруся.8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье. Гуманизм- гуманность, человечность, человеколюбие «Милосердие состоит не столько в вещественной пользе, сколько в духовной поддержке. Духовная же поддержка состоит прежде всего в неосуждении ближнего и уважении к его человеческому достоинству»Л. Н. Толстой. Домашнее задание:1.Прочитать 7и 8 главы повести.2. Подготовить пересказ на тему: «Последняя осень Маруси»

file_name: Нравственные уроки по повести В.Г. Короленко.pptx

alt: В.Г.Короленко «В дурном обществе»

description: В.Г.Короленко «В дурном обществе».

alt: Эпиграф: …лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня

description:
Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек; правила поведения, определяемые этими качествами.

Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим – небудь несчастьем, горем.

Милосердие – готовность помочь кому – небудь или простить кого – небудь из сострадания, человеколюбия.

description:
Серый камень

Голод, холод, боль, страх, ужас, безжалостность, чёрствость, равнодушие, жестокость, бесчувственность, несправедливость

Символ жестоких, несправедливых законов общества

description:
Человеческое сердце

Доброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность

Закон совести

description:
Разгадайте кроссворд, и вы прочтёте по вертикали зашифрованное в нём ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.

1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.
2. Должность отца Васи.
3. Самое красивое здание в Княж-городке.
4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси.
5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.
6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме.
7. Место, где жили Валек и Маруся.
8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

description:
«Милосердие состоит не столько в вещественной пользе, сколько в духовной поддержке. Духовная же поддержка состоит прежде всего в неосуждении ближнего и уважении к его человеческому достоинству»

Л. Н. Толстой.

alt: Домашнее задание: 1.Прочитать 7и 8 главы повести

description:
Домашнее задание:1.Прочитать 7и 8 главы повести.

2. Подготовить пересказ на тему: «Последняя осень Маруси»


extracted_text: Урок информатики 2 класс«Перспектива»тема«ОДИНАКОВЫЕ и РАЗНЫЕ»урок 1 одинаковыеразные одинаковыеразные № 1Нарисуйте две одинаковые фигурки в тетрадь№ 2Раскрась две одинаковые русские буквы красным № 3Вот армянская буква        обведи три такие же синим № 2 № 4Пометьте две разные фигурки черными галочками № 5Обведите две разные цифры зеленым № 6Сделайте эти фигурки разными № 7Обведи пять русских букв оранжевым. Четыре цифры фиолетовым № 8Обведи три одинаковых  буквы желтым.

file_name: Урок 1.pptx

alt: Урок информатики 2 класс «Перспектива» тема «ОДИНАКОВЫЕ и

alt: одинаковые разные

description:
одинаковые

разные

alt: одинаковые разные

description:
одинаковые

разные

description:
№ 1

Нарисуйте две одинаковые фигурки в тетрадь

№ 2

Раскрась две одинаковые русские буквы красным

description:
№ 3

Вот армянская буква        обведи три такие же синим

№ 2

description:
№ 4

Пометьте две разные фигурки черными галочками

alt: Обведите две разные цифры зеленым

description:
№ 5

Обведите две разные цифры зеленым

alt: № 6 Сделайте эти фигурки разными

description:
№ 6

Сделайте эти фигурки разными

alt: Обведи пять русских букв оранжевым

description:
№ 7

Обведи пять русских букв оранжевым. Четыре цифры фиолетовым

№ 8

Обведи три одинаковых  буквы желтым.

intro: Презентация выполнена в программе PowerPoint и предназначена для сопровождения урока информатики во 2 классе (УМК "Перспектива"). Это урок № 1, на котором разобраны задания 1-8 из учебника "Информатика" авторов Рудченко Т.А., Семенов А.Л.  При работе можно пользоваться интерактивной доской и некоторые задания (типа раскрась или выдели) выполнять с помощью маркеров.презентация для работы на уроке

title: Презентация по информатике "Одинаковые и разные" (2 класс)


extracted_text: Условия ЗаказчикаПредставить плитку, ознакомить с алгоритмом выполнения орнамента.Рассчитать количество плиток, необходимое для выполнения заказа.Просчитать стоимость всего паркета, рассчитанного на площадь всего зала, 225 кв.мОпределить количество лака.5.   Рассчитать стоимость всего заказа. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРКЕТ 360о 360о 360о  Комбинации правильных многоугольников для составления паркетаКоличество углов   3  4   6   8 12Сумма углов в узлеВеличина угла в град.   60  90   120 135  150 1        6   360 2        4 3        1      2 4       1      2     5       2      2 6       4        1*****  7       3       2 8       1       1  9       1       110       2       1 11         3          360 Гимнастика для глаз12345 УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ   ЗадачаПредлагается произвести настилку паркетного пола в игровом зале размером 5,75 X 8 м.    Паркетные плитки имеют форму параллелограммов и равнобоких трапеций. Размеры плиток в сантиметрах указаны на рисунке. Число треугольных плиток минимальное, количество остальных одинаковое. Сколько потребуется плиток?

file_name: Паркет_декабрь[1].pptx

description:
Условия Заказчика

Представить плитку, ознакомить с алгоритмом выполнения орнамента.
Рассчитать количество плиток, необходимое для выполнения заказа.
Просчитать стоимость всего паркета, рассчитанного на площадь всего зала, 225 кв.м
Определить количество лака.
5.   Рассчитать стоимость всего заказа.

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРКЕТ

description: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРКЕТ

description:
 Комбинации правильных многоугольников для составления паркета

Количество углов

   3

  4

   6

   8

 12

Сумма углов в узле

Величина угла в град.

   60

  90

   120

 135

  150

 1

       6

  360

 2

        4

 3

        1

      2

 4

       1

      2

 5

       2

      2

 6

       4

      1

*****

  7

       3

       2

 8

       1

       1

  9

       1

       1

10

       2

       1

11

        3

   360

alt: Гимнастика для глаз 1 2 3 4 5

description:
Гимнастика для глаз

1

2

3

4

5

alt: УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ

description: УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ

alt: УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ

description: УКРАСЬТЕ ЕЛОЧКУ

description:
  Задача

Предлагается произвести настилку паркетного пола в игровом зале размером 5,75 X 8 м.    Паркетные плитки имеют форму параллелограммов и равнобоких трапеций. Размеры плиток в сантиметрах указаны на рисунке. Число треугольных плиток минимальное, количество остальных одинаковое. Сколько потребуется плиток?

title: Урок - презентация: "Паркет"(6 класс, геометрия)


extracted_text: Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.Назови  русскиймузыкальный инструмент. Будьте внимательны! Неправильный ответ – исчезнет.Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь, появится стрелка перехода на следующий слайд.Удачи! тарелкилитаврыбубенецНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. ксилофональтдроваНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкикастаньетыгусачокНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. литаврыксилофонложкиНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. треугольникбарабаннакрыНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. колоколвиолончельрубельНазови  русский  музыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкивилкибарабанНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. Молодцы!Хорошо справились с заданием! Спасибо!

description:
Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

Назови  русский
музыкальный инструмент.

description:
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ
увеличится в размере,
вы услышите барабанную дробь,
появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

литавры

бубенец

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
ксилофон

альт

дрова

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

кастаньеты

гусачок

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
литавры

ксилофон

ложки

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
треугольник

барабан

накры

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
колокол

виолончель

рубель

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

вилки

барабан

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Молодцы! Хорошо справились с заданием!

description:
Молодцы!
Хорошо справились с заданием!
Спасибо!

intro: Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.

title: Интерактивная игра «Проверь себя!» Ударные, шумовые инструменты


extracted_text: «Верю – не верю»  Высота равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является его медианой и биссектрисой.  Два треугольника равны, если 3 угла одного треугольника соответственно равны трём углам другого треугольника.  В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведённая к основанию, делит его на два равных треугольника.  Высота любого треугольника проходит внутри треугольника.  Если сторона и два прилежащих к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны.  Если в равнобедренном треугольнике основание в 2 раза меньше боковой стороны, а Р равен 5 см, то основание равно 10 см.  Если три стороны одного треугольника соответственно равны трём сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны.  Три точки и три отрезка, соединяющие эти точки попарно, определяют геометрическую фигуру, которая называется многоугольником.  В равнобедренном треугольнике основание и биссектриса, проведённая к основанию, взаимно перпендикулярны.   Если в треугольнике высота, проведённая к основанию, является биссектрисой, то этот треугольник равнобедренный.  Викторина Вопросы 1-й  команде 1) Результат сложения.2) Сколько цифр вы знаете.3) Наименьшее трёхзначное число.4) Сотая часть числа.5) Прибор для измерения углов.6) Сколько сантиметров в метре?7) Сколько секунд в минуте?8) Результат деления.9) Сколько лет в одном веке?10) Наименьшее простое число? 11) Сколько нулей в записи числа миллион?12) Величина прямого угла.13) Когда произведение равно нулю?14) График прямой пропорциональности.15) Что больше: 2м или 201см?16)Ч то меньше:2/5 или 0,5?17) Радиус окружности 6см. Диаметр?18) Какую часть часа составляют 20 минут?19) Сколько сантиметров составляет 1% метра?20) Корень уравнения IхI= -1. Вопросы 2-й  команде 1) Результат вычитания.2) На какое число нельзя делить?3)Наибольшее двухзначное число.4) Прибор для построения окружности.5) Сколько граммов в килограмме?6) Сколько минут в часе?7) Сколько часов в сутках?8) Результат умножения.9) Сколько дней в году?10) Наименьшее натуральное число. 11) Сколько нулей в записи числа миллиард?12) Величина развёрнутого угла.13) Когда частное равно нулю?14) График линейной функции?15) Что больше: 2 дм или 23 см?16) Что меньше: 0,7 или 4/5?17) Диаметр окружности: 8 м. Радиус?18) Какую часть минуты составляют 15 с?19) Найти 10% тонны.20) Корень уравнения |x|= -7. Игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" Индийцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Как мы называем его сейчас?  Именно этот учебник был первой в России энциклопедией математических знаний. По нему учился М. В. Ломоносов, называвший его «вратами учености». Именно  в нем впервые на русском языке введены понятия «частное», «произведение», «делитель». Назовите учебник и его авторов.  Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекаются на две части». О чем идет речь?  Её знакомство с математикой произошло в 8 лет, так как стены ее комнаты были оклеены листами с записями лекции по математике профессора Островского. Кто она?  На могиле этого великого математика был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра. Спустя почти 200 лет по этому чертежу нашли его могилу. Кто этот математик? В древности такого термина не было. Его ввел в XVII в. Французский математик Франсуа Виет, в переводе с латинского он означает «спица колеса». Что это?  Назовите предмет, название которого произошло от греческого слова, означающего в переводе «игральная кость». Термин ввели пифагорейцы, а используется этот предмет в играх маленькими детьми.  Аукцион Отрезок ,соединяющий точку окружности с ее центром.    Отрезок ,соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны.    Два созвездия ,по форме напоминающие ковш.   Аппарат для подводного плавания.   Утверждение, требующее доказательства.   Цифровая оценка успехов.   Прямоугольник, у которого все стороны равны.   Мера веса драгоценных камней.   Угол, меньше прямого.

file_name: ЧТО ГДЕ КОГДА.ppt

alt: «Верю – не верю»

description: «Верю – не верю»

alt: Викторина

description: Викторина

alt: Вопросы 1-й команде

description: Вопросы 1-й  команде

description:
1) Результат сложения.
2) Сколько цифр вы знаете.
3) Наименьшее трёхзначное число.
4) Сотая часть числа.
5) Прибор для измерения углов.
6) Сколько сантиметров в метре?
7) Сколько секунд в минуте?
8) Результат деления.
9) Сколько лет в одном веке?
10) Наименьшее простое число?

description:
11) Сколько нулей в записи числа миллион?
12) Величина прямого угла.
13) Когда произведение равно нулю?
14) График прямой пропорциональности.
15) Что больше: 2м или 201см?
16)Ч то меньше:2/5 или 0,5?
17) Радиус окружности 6см. Диаметр?
18) Какую часть часа составляют 20 минут?
19) Сколько сантиметров составляет 1% метра?
20) Корень уравнения IхI= -1.

alt: Вопросы 2-й команде

description: Вопросы 2-й  команде

description:
1) Результат вычитания.
2) На какое число нельзя делить?
3)Наибольшее двухзначное число.
4) Прибор для построения окружности.
5) Сколько граммов в килограмме?
6) Сколько минут в часе?
7) Сколько часов в сутках?
8) Результат умножения.
9) Сколько дней в году?
10) Наименьшее натуральное число.

description:
11) Сколько нулей в записи числа миллиард?
12) Величина развёрнутого угла.
13) Когда частное равно нулю?
14) График линейной функции?
15) Что больше: 2 дм или 23 см?
16) Что меньше: 0,7 или 4/5?
17) Диаметр окружности: 8 м. Радиус?
18) Какую часть минуты составляют 15 с?
19) Найти 10% тонны.
20) Корень уравнения |x|= -7.

alt: Игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

description: Игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

alt: Именно этот учебник был первой в

alt: В древности такого термина не было

alt: Аукцион

description: Аукцион

alt: Аппарат для подводного плавания

description: Аппарат для подводного плавания.

alt: Утверждение, требующее доказательства

description: Утверждение, требующее доказательства.

alt: Цифровая оценка успехов.

description: Цифровая оценка успехов.

alt: Мера веса драгоценных камней.

description: Мера веса драгоценных камней.

alt: Угол, меньше прямого.

description: Угол, меньше прямого.

intro:
Цель: развитие математического интереса, развитие взаимопомощи.
Игра содержит четыре раунда:
«Верю – не верю»
Пример: Высота равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является его медианой и биссектрисой....
Викторина
Пример: Результат сложения.
2) Сколько цифр вы знаете.
3) Наименьшее трёхзначное число.
4) Сотая часть числа.
5) Прибор для измерения углов.
6) Сколько сантиметров в метре?
Что, где, когда? (исторические сведения)
Аукцион

title: Математическая игра "Что, где, когда"