extracted_text:
НАШИ

      ДРУЗЬЯ
- ГРАЧ СКВОРЕЦ ЖАВОРОНОК ПЕРЕПЁЛКА СЕРАЯ  КУРОПАТКА РЕМЕЗ КАМЫШЕВК
А ПЁСТРЫЙ
 ДЯТЕЛ ЛЕГЕНДЫ
 О
     ПТИЦАХ СОВА КЛЁСТ КУКУШКА ГОЛУБЬ ЛЕБЕДИ ЖУРАВЛИ УДИВИТЕЛЬН
ЫЕ  ФАКТЫ
ИЗ  ЖИЗНИ
ПТИЦ  Самая маленькая птица–
колибри-пчелка. Ее длина всего 5,7 см,
вес 1,6 г. Скорость полета колибри-
пчелок 80 км/ч, в полете они жужжат,
как пчелы из-за высокой частоты
движения крыльев (80-100 взмахов в
секунду). Питаются колибри нектаром, зависая
перед цветами и высасывая
содержимое тонким длинным клювом, а
также мелкими насекомыми,
обитающими в цветах. Гнезда колибри-
пчелок по размерам не превышают
наперсток. САМЫЙ    ДЛИННЫЙ    КЛЮВ
   Самый длинный
клюв у
мечеклювой
птички
колибри .
   Он длиннее,
чем её голова,
шея и туловище
вместе взятые. КОРОЛЁК
Самая
маленькая
птичка наших
лесов.
Его длина от
кончика клюва
до кончика
хвоста - 8,5см Самой большой птицей на
планете сейчас является африканский
страус – его рост достигает 2,7 м, а вес –
175 кг. Длинная шея увенчана маленькой
головой с плоским клювом. Кстати, глаза
у страусов
настолько
большие, что
превышают
размером их
же мозг.
Страус –
птица
нелетающая,
поэтому ноги
развиты у
него гораздо
лучше, чем
крылья Распространенный миф о том, что при опасности
страусы прячут голову в песок – не более чем сказка.
Защищая гнездо, самки действительно
распластываются на земле, но голову в нее не прячут САМАЯ  ВЫСОКО  ЛЕТАЮЩАЯ  ПТИЦА
   Как ни странно,
но это звание
досталось
горному гусю.
Есть
свидетельства
того, что эти
птицы могут
летать на высоте
10.175 метров и
выше САМОЕ     БЫСТРОЕ        ЖИВОТНОЕ
   Сокол сапсан
развивает
скорость до
321 км в час.

   Она и
является
самым
быстрым
животным САМАЯ    ДЛИТЕЛЬНАЯ
МИГРАЦИЯ
   Самая
длительная
миграция у
полярной
крачки.

   Эти птицы
преодолевают
расстояния в
22400 км САМАЯ   ДЛИННОНОГАЯ
ПТИЦА
   Самая длинноногая
птица – фламинго.
   Их рост - до 1,5м.
   Выкармливают
   птенцов «птичьим
   молоком»,которое
   содержит белки,
   витамины  и  23%
   крови. САМАЯ    НЕОБЫЧНАЯ    ПТИЦА
   Самой
необычной
птицей
считается
тропическая
птичка киви  -
имеет
необычные
перья,
которые
напоминают
густую Сероголовый   альбатрос  -
    птица  с  самым  большим  размахом
крыльев (3,5 м),  конечно   же, не совершает
таких стремительных пике, как сокол-сапсан,
но  она  способна  больше  восьми  часов
подряд  поддерживать  среднюю  скорость
полета 130 км/ч. Этот факт был установлен
благодаря
слежения,
прикрепленным  к  лапе  одной  из  птиц  этого
вида.  Эти  данные  даже  зафиксированы  в
Книге рекордов  Гиннеса.
датчикам Чёрные стрижи  –
    птицы   небольших   размеров  с
размахом крыльев 40-46 см.
Строение их тела позволяет
    черным стрижам развивать
скорость до  150км/ч. Интересно, что
эти птицы практически живут в небе,
проводя там 24 часа в сутки на
    протяжении более 3 лет. Птицы
даже спят в полете: поднимаясь на
высоту 2-3 тысяч метров,  они
кружат по кругу, просыпаясь каждые
5 секунд для того, чтобы  сделать
взмах  крыльями. ЧЁРНЫЙ      ГРИФ
Гнездо  чёрного  грифа  весит   около
500 кг ДРОФА
Самая   тяжёлая  летающая   птица   на  свете.
    Самцы  могут
достигать  в
 длину
1 метр и
весить   более
  20  кг. ИМПЕРАТОРСКИЙ    ПИНГВИН
Самый крупный вид  пингвинов – до 1,2 м  .  Могут
запрыгивать на
скалы и льдины , выскакивая из воды  на высоту до 2м .
Самка откладывает   всего одно яйцо   весом около 450г СЕРАЯ    САЛАНГАНА
   Представитель из   семейства  стрижей.
Гнездо, расположенное на  высокой
пещерной  стене они  лепят из  своей слюны.
По вкусу гнёзда  напоминают чёрную  икру. ЩЕГО
Л Реполов ( коноплянка) ДРОЗД НЕ  ТРОГАЙ ПТИЧЬИХ
ГНЁЗД! НЕ  ТРОГАЙТЕ   ПТЕНЦОВ! БЕРЕГИТЕ
ПТИЦ!

file_name: птицы-наши друзья.pptx

description:
НАШИ

      ДРУЗЬЯ
-

description: ГРАЧ

description: СКВОРЕЦ

description: ЖАВОРОНОК

description: ПЕРЕПЁЛКА

description: СЕРАЯ  КУРОПАТКА

description: РЕМЕЗ

description:
КАМЫШЕВК
А

description:
ПЁСТРЫЙ
 ДЯТЕЛ

description:
ЛЕГЕНДЫ
 О
     ПТИЦАХ

description: СОВА

description: КЛЁСТ

description: КУКУШКА

description: ГОЛУБЬ

description: ЛЕБЕДИ

description: ЖУРАВЛИ

description:
УДИВИТЕЛЬН
ЫЕ  ФАКТЫ
ИЗ  ЖИЗНИ
ПТИЦ

description:
ЩЕГО
Л

description: Реполов ( коноплянка)

description: ДРОЗД

description:
НЕ  ТРОГАЙ ПТИЧЬИХ
ГНЁЗД!

description: НЕ  ТРОГАЙТЕ   ПТЕНЦОВ!

description:
БЕРЕГИТЕ
ПТИЦ!

title: Птицы- наши  друзья.


extracted_text:
Выполнила:  учитель МОУ
Тагайской средней школы,
Майнского района,
Ульяновской области Н.А.
Коткова ″Лифт к здоровью, счастью и успеху не
работает – вам придётся
воспользоваться
лестницей и пройти все ступеньки по
очереди″
                                                          Джо
Джирард Актуальная проблема для
совместного обсуждения…

          -Что такое успех? – просто удача или чётко
спланированные действия? Кто такой
успешный в жизни человек, и насколько успех
коллектива (команды) зависит от успеха
каждого его члена? Как из обычных ребят
вырастают знаменитые, известные всему
городу, стране достойные люди, о которых мы
с уверенностью говорим: «Он добился
успеха!»? Что может и должен сделать сам
ученик, чтобы добиться успеха в жизни, стать
преуспевающим человеком.  Если хотите иметь успех, Вы должны выглядеть
 Мой секрет успеха заключается в умении понять
 Успех – это единственный критерий расхожей
 Если успеха достичь трудно, нужно приложить
 Кто никогда не отчаивается, для того нет
 Только про того можно сказать, что он добился
так, как будто Вы его имеете. – Т. Мор
точку зрения другого человека и смотреть на
вещи и с его и со своей точек зрения. – Г. Форд
невозможного. Р.Уотермен
успеха, кто сумел воспользоваться его плодами. –
Л. Вовенарг
мудрости. - Э. Берк
больше усилий. – П. Бомарше 1-ый секрет успеха
ОГРОМНОЕ ВНУТРЕННЕЕ НАМЕРЕНИЕ ИМЕТЬ УСПЕХ В ЖИЗНИ.
2-ой секрет успеха
БЕЗОГОВОРОЧНОЕ ЗНАНИЕ того, ЧТО ВЫ ДОБЬЕТЕСЬ УСПЕХА.
3-ий секрет успеха
УПОРНАЯ РАБОТА.
4-ый секрет успеха
САМОВНУШЕНИЕ.
5-ый секрет успеха
ПЛАНИРОВАНИЕ ЖИЗНИ, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ .
6-ый секрет успеха
ХОРОШИЙ ОБРАЗ САМОГО СЕБЯ
7-ой секрет успеха
ПОСТОЯННО УЧИТЬСЯ Правила и содержание игры.
Профессия
Здоровье
Образование
Работа и карьера.
Достижения в
науке.
Возможность
работы за
границей.
Уважение и
восхищение
окружающих
Занятия
физкультурой и
спортом.
Хорошее
здоровье.
Сохранение
жизни и природы
на земле.
Отсутствие
вредных
зависимостей
Уверенность в
себе и
самоуважение.
Духовные
ценности
Дружба.
Счастье близких
людей.
Достижения в
музыке,
искусстве.
Благополучие
государства.
Слава,
известность.
Материальные
ценности
Деньги.
Благополучная
семья.
Хороший дом.
Хорошая пища и
одежда.
Власть и
положение.

file_name: Презентация для классного часа.ppt

психологическая работа

group: Педагогика

title: Классный час для подростков "Почему  одни достигают счастья и успеха,  а другим - не везет?"


extracted_text:
Дети – герои
нашего времени

                                                                                Данил Садыков
                                                                                Юля Король
                              Женя Табаков

                  Стас Слынько

ЖЕНЯ ТАБАКОВ
             Александр
Петченко Саша Ершова Ваня Макаров Никита Дайнеко и Сергей
Скрипник

file_name: Дети – герои нашего времени.pptx

description: Саша Ершова

description: Ваня Макаров

description:
Никита Дайнеко и Сергей
Скрипник

intro: Цель линейки : воспитывать в детях патриотов нашей Родины. На линейке дети узнали , кто такие герои и патриоты. Познакомились с маленькими героями и их поступками. Прослушали стихи и посмотрели видео. Считаю, многим детям захотелось быть в числе таких ребят.Линейка " Дети - герои нашего времени"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Линейка в начальной школе: " Дети - герои нашего времени"


file_name: Дети – герои нашего времени.pptx

description:
Дети – герои
нашего времени

                                                                                Данил Садыков
                                                                                Юля Король
                              Женя Табаков

                  Стас Слынько

ЖЕНЯ ТАБАКОВ
             Александр
Петченко

description: Саша Ершова

description: Ваня Макаров

description:
Никита Дайнеко и Сергей
Скрипник

intro: Линейка 3 класс


extracted_text:
Рождественски
Рождественски
йй
 ангел
 ангел
МБОУ «СОШ 80»
МБОУ «СОШ 80»
Зав.библиотекой
Зав.библиотекой
Третьякова Н.А.
Третьякова Н.А. Крошку-
Крошку-
ангела в
ангела в
сочельник
сочельник
Бог на землю
Бог на землю
посылал:
посылал:
“Как пойдешь
“Как пойдешь
ты через
ты через
ельник,
ельник,
- Он с улыбкою
- Он с улыбкою
сказал, -
сказал, -
Ёлку срубишь,
Ёлку срубишь,
и малютке
и малютке
Самой доброй
Самой доброй
на земле,
на земле,
Самой
Самой
ласковой и
ласковой и
чуткой
чуткой
Дай, как
Дай, как Ангел-существо
Ангел-существо
духовное,
духовное,
одаренное
одаренное
разумом и
разумом и
. .
волею…
волею…
Ангел-
Ангел-
хранитель-
хранитель-
приставленный
приставленный
Господом к
Господом к
человеку для
человеку для
охраны его…
охраны его…
(В.Даль)
(В.Даль) Ангел – добрый
Ангел – добрый
мой хранитель,
мой хранитель,
Тихий светлый
Тихий светлый
покровитель,
покровитель,
Ангелу всегда
Ангелу всегда
молюсь,
молюсь,
Нечего с ним не
Нечего с ним не
боюсь.
боюсь.
Ангел-Хранитель
Ангел-Хранитель
тебя охраняет,
тебя охраняет,
Мысли твои он и
Мысли твои он и
тайные знает,
тайные знает,
Вместе с тобой
Вместе с тобой
веселится удаче,
веселится удаче,
А согрешишь – он
А согрешишь – он
страдает и плачет..
страдает и плачет Среди традиционных
Среди традиционных
кукол славян, есть
кукол славян, есть
совершенно
совершенно
замечательная кукла
замечательная кукла
– Рождественский
– Рождественский
Ангел. .
Ангел
Эту куклу легко
Эту куклу легко
изготовить, используя
изготовить, используя
недорогие подручные
недорогие подручные
материалы. При всём
материалы. При всём
при этом, она
при этом, она
достаточно нарядна и
достаточно нарядна и
празднична..
празднична Можно изготовить
 Можно изготовить
такие куклы на
такие куклы на
новогодние
новогодние
подарки друзьям и
подарки друзьям и
родственникам.
родственникам.
Ну, и конечно же,
Ну, и конечно же,
украсить свой дом
украсить свой дом
к празднику.
к празднику.
Развесить их на
Развесить их на
жалюзи, шторы…,
жалюзи, шторы…,
в общем повсюду.
в общем повсюду.
Оглянешься - а
Оглянешься - а
кругом Ангелы…
кругом Ангелы…

file_name: Рождественский ангел.ppt

intro: В папке содержится  презентация, описание работы, видео (пошаговая инструкция)

библиотека

group: Управление

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Мастер-класс "Рождественский Ангел" (3-11 классы)


extracted_text:
Тест «Природа и
люди Древней
Индии» А1. Где расположена Индия?
  1) в Западной Азии;
  2) в Южной Азии;
  3) на Синайском полуострове;
  4) в Северо – Восточной Африке.
2 вариант
 А1. В древности индийцы селились на берегах
рек:
 1) Инд и Ганг;
 2) Инд и Евфрат;
 3) Ганг и Тигр;
 4) Янцзы и Хуанхе. А2. В Индии долину Ганга покрывали густые леса:
  1) тайга;
   2) роща;
   3) джунгли;
   4) кустарники.

2 вариант
А2. В заболоченных долинах рек индийцы сажали:
 1) рис;
 2) хлопчатник;
 3) сахарный тростник;
 4) пшеницу. А3. Утверждение жителей Индии о том, что в
прошлом они были другими существами
свидетельствует:
1) о долголетии индийцев;
 2) о богатом животном мире Индии;
 3) о вере индийцев в переселение душ;
 4) о многочисленности населения страны.

2 вариант
А3.В Индии божественной кормилицей, матерью
называли:
1) корову ;
2) зебру;
3) антилопу;
4) обезьяну. А4. Один из главных богов, изображался с головой
слона:
 1) Брахма;
 2) Вишна;
 3) Ганеша;
 4) Шива.
А4.Он создал вселенную, людей и дал им законы.

Обычно его изображают с четырьмя лицами,
обращенными к четырем сторонам света.
2 вариант
 1) Вишна;
 2) Ганеша;
 3) Шива;
 4) Брахма. 2 вариант
В1. Какие слова и словосочетания относятся  к
истории Индии? Укажите два верных ответа из пяти
предложенных.
 1) алфавит;   2) бог Ганеша;   3) папирус;  4) Дарий I;
 5) хлопчатник.
Ответ: ______________________________________

В1. Какие слова и словосочетания относятся  к
истории Индии? Укажите два верных ответа из пяти
предложенных.
   1) джунгли;   2) бог Яхве;   3) Ур, Урук;   4)
Тутанхамон;5) Маугли.

 Ответ:_____________________________________ 1 вариант
А1 – 2;
А2 – 3;
А3 – 3;
А4 – 2;
В1  25
Ключи:
2 вариант
А1 – 1;
А2 – 1;
А3 – 1;
А4 – 4;
В1  15

file_name: Тест  Природа и люди Древней Индии.pptx

description:
Тест «Природа и
люди Древней
Индии»

intro: Тест "Природа и люди Древней Индии" составлен в форме презентации. Данная форма не только удобна в плане проверки степени усвоения знаний на уроке, но и интересна для самих учащихся. Тест содержит ответы, что позволяет ученикам оценить себя самостоятельно, а также выявить свои пробелы.

title: Тест "Природа и люди Древней Индии" ( 5 класс, история)


extracted_text:
ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА
                В.А.
ЖУКОВСКОГО
                  «СПЯЩАЯ
                   ЦАРЕВНА»
Выполнил:
Учитель русского языка и литературы
 МБОУ «Юбилейная СОШ» Мокрушина
Елена Семёновна Волшебная сказка
          В.А. Жуковского
              «Спящая царевна» Актуализац
ия
 знаний Волшебная сказка
зачин
концов
ки
положите-
льные и
отрицател
ь-ные
    герои
Испыта
-ния
героев
волшебн
ые
предмет
ы
сказоч-
ные
действи
я ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Миф о деве Солнце
Богиня Весны (дева Солнце) обессилена ведьмою
Зимою и утрачивает на время свою блистательную
красоту.  В  положенный  срок  и  благодаря  своему
Избавителю,  который  должен  пройти  испытания,
Царевнакрасавица оживает. Избавитель при этом
должен  либо  держать    ее  за  руку  и  хранить
глубокое  молчание,  либо  поцеловать  красавицу  и
тем самым победить злое колдовство.
Известно также, что в давние времена
запрещалось
делать
домашнюю
которой
используются
Есть
поверье, что уколы  по пятницам вызывают
сон, переходящий в смерть.
по
работу,
иглы,
пятницам
в
веретена. Литературная
обработка
В.А. Жуковский
 «Спящая царевна»
Ш. Перро
«Спящая
красавица»
(1697)
Братья Гримм
«Шиповник»
 (18161818)
А.С. Пушкин
«Сказка о
мертвой
царевне»
П.И.
Чайковский
Балет
«Спящая
красавица» Верно ли
суждение о
том, что
сказка
«Спящая
царевна»  -
волшебная
? Алгоритм действий
Д\З  Внимательно прочитать сказку
Жуковского, понять её содержание
Поиск доказательств на
основании своих наблюдений Мотив – это мельчайший
компонент
(часть) текста,  содержащий в себе
какоелибо действие.
Сюжет – это комплекс (сумма)
мотивов, ряд событий,
описанных в художественном
произведении. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА РАБОТА С
ИЛЛЮСТРАЦИЯМ
И В.М.ВАСНЕЦОВ Работа с
иллюстрация
ми СЮЖЕТ СПЯЩЕЙ
ЦАРЕВНЫ и МУЗЫКА П.И. Чайковский
балет –феерия «Спящая
красавица»(1889 г.)
Либретто И. Всеволожского
и Мариуса Петипа
 по сказкам Ш. Перро
«Сюжет так поэтичен, так
благодарен для музыки, что я
сочинением его был очень
увлечен и писал с такой
теплотой и охотой,
 которые всегда
обусловливают достоинство
произведения» П.И. Чайковский
балет –феерия «Спящая красавица»
(1889 г.) Домашнее задание
Подготовить
выразительное чтение
наизусть зачина сказки
«Спящая царевна» Список литературы
-Литература 5 класс/ Автор-составитель В.Я.
Коровина и др.
- Веселовский А.Н. Поэтика сюжетов //
Веселовский А.Н. Историческая поэтика. М.:1989.
С.300-307.
-http:/festival.1september.ru/articles/551002/pril/1ppt
- http://images.yandex.ru/
- http://fizkultira.ucoz.com/load/10-1-0-217
(Персональный сайт учителя физкультуры
Цилюрик И.П.
Школа № 10 г. Йошкар-Олы)

file_name: Спящая царевна.ppt

description:
Актуализац
ия
 знаний

description: ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
РАБОТА С
ИЛЛЮСТРАЦИЯМ
И

description: В.М.ВАСНЕЦОВ

description:
Работа с
иллюстрация
ми

description:
СЮЖЕТ СПЯЩЕЙ
ЦАРЕВНЫ и МУЗЫКА

intro: Урок проводится после изучения произведения с использованием физкультминутки, с инсценированием отдельных эпизодов, прослушиванием сцен из балета. Детям очень понравилось, принимали активное участие по ходу урока, им захотелось еще больше услышать музыки из балета и  сопоставительную работу выполнить. Ход урока построен по последовательности слайдов презентации.

title: Урок по произведению В.А.Жуковского "Спящая царевна"


extracted_text:
«ЭТИ ЗАГАДОЧНЫЕ
ЛИШАЙНИКИ»
методическая разработка урока
 для 5 класса
по учебнику В.В.Пасечника
ФГОС
 Автор:
учитель биологии
МБОУ Дубовская СШ № 1
         Попова Светлана
Геннадьевна
2016год Актуализация знаний:
1.Какой тип питания
характерен для грибов?
2.Что такое симбиоз?
3.Как называется симбиоз
гриба и корней деревьев? Цель:
определить уникальность
лишайников как
симбиотических
организмов, сочетающих в
себе признаки грибов и
водорослей. «Растение-
сфинкс» Лишайник
(греч.) –
чешуйчатый
Лихенология
(лат. Lichen –
лишайник) –
наука о
лишайниках Внутреннее строение и питание лишайника
Клетки водоросли
Органические
вещества
Гифы  гриба
Вода  и  минеральные
соли Питание лишайников
органические вещества
Вода и минеральные вещества
гриб
Клетки водоросл Накипные лишайники Листоватые лишайники Кустистые лишайники «Манна небесная»
Аспицилия
съедобная Значение лишайников Лишайники  пионеры суши
•Участвуют в образовании почв.
•Питание для обитателей почвы
•Разрушают горные породы. Гигантские статуи
на острове Пасхи  Почему Тимирязев назвал лишайники
растениями сфинксами?
Почему их называют «Пионеры
растительности»?
 докажите, что лишайники
комплексные организмы.
Духи , желатин, крахмал, краска,
лакмус что объединяет эти вещества? Верно ли суждение?
1. Лишайник имеет стебель с листьями.
2. В лишайнике гриб снабжает водоросль водой и
минеральными солями.
3. Водоросли лишайника вырабатывают
органические вещества в процессе фотосинтеза.
4. Лишайники могут поселяться на голых скалах
и могут поглощать влагу всей поверхностью тела.
5. Лишайники – первичные разрушители горных
пород, в результате чего формируется почва для
поселения других растений.
6. лишайники не выносят загрязнения воздуха
(дым, копоть, газ) и произрастают там, где воздух
особенно чистый, поэтому их называют
индикаторами чистоты. 1) –   2) +    3) +   4) +    5) +   6)    +
Поставьте себе оценку за выполненную
работу:
если все задания выполнены верно – «5»;
если 1 ошибка – «4»;
если 2 ошибки – «3»;
если 3  и более ошибки – необходимо еще
раз изучить материал.  Почему Тимирязев назвал лишайники
растениями сфинксами?
Почему их называют «Пионеры
растительности»?
 докажите, что лишайники
комплексные организмы.
Духи , желатин, крахмал, краска,
лакмус что объединяет эти вещества? Закончите следующие
предложения:
Я узнал..
Я умею…
Я удивился, тому, что…
У меня есть вопросы… Домашнее задание
*§19,.
*Творческое задание:
презентация «Значение
лишайников в природе и в
жизни человека»

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
«Растение-
сфинкс»

description: Накипные лишайники

description: Листоватые лишайники

description: Кустистые лишайники

description:
«Манна небесная»
Аспицилия
съедобная

description: Значение лишайников

description:
Гигантские статуи
на острове Пасхи

intro: Презентация предназначена для использования на уроке биологии ( 5 класс)при изучении темы "Лишайники". Данный материал содержит информацию об особенностях строения, процессах жизнедеятельности и размножении лишайников. Содержится информация о классификации (по строению слоевища), значении в природе и жизни человека. Отдельные слайды посвящены интересным фактам, связанным с лишайниками.

title: презентация "Эти загадочные лишайники"


extracted_text:
Online тесты  www.uztest.ru
           Наумкина
                 Галина Григорьевна
                  МБОУ гимназия №65 Руководитель сайта
Ким Наталья Анатольевна,
кандидат педагогических наук,
учитель высшей категории,
обладатель премии
Президента РФ Регистрация для учителей
Для получения полного
доступа ко всем учебно
методическим ресурсам
  посетителям сайта
   необходимо пройти
   процедуру регистрации. Кабинет учителя математики
                          Сайт организован в виде
                          виртуального кабинета
                  учителя, в котором
                  размещены информационные
                          ресурсы и интерактивные
                       сервисы для подготовки
                     и проведения занятий. Учебнометодическая библиотека
    Поурочное и календарно
           тематическое планирование, рабочие
программы,
конспекты, детальные
 разработки уроков,
 открытые уроки,
презентации. Материалы к уроку
Игровые пазлы, интерактивные тесты и
другие учебные ресурсы, которые удобно
использовать на уроках, занятиях с
учащимися. Задачник

В задачнике более 12 600
заданий по всему школьному
курсу математики, есть
возможность быстро
сформировать контрольное
задание
вариантов
в несколько
и распечатать. Тесты и тренинги
Учитель в своем кабинете
подготавливает тесты и
тренинги, учащиеся заходят на сайт и
выполняют эти задания, причем для
каждого ученика программа сайта
создает уникальный вариант. ЕГЭ и ОГЭ  по математике
Онлайн тесты для
подготовки к ЕГЭ  и ГИА
по математике,
информация о спецификации
и правилах ЕГЭ, о составе
экзаменационной работы,
демонстрационные варианты

 и ответы. Тест «Подготовка к
ГИА» Распределение
оценок Средние результаты Результаты по
заданиям Интернетжурнал
Оценки учащихся за
выполненные тесты и
тренинги автоматически
фиксируются в
Интернетжурнале на
сайте, учащиеся всегда
могут увидеть свои оценки. На мой взгляд…
 Сайт прост в обращении, что немаловажно,
учитывая, что
не все учителя являются
уверенными пользователями.
 Помогает решить многочисленные
общеучебные задачи по развитию учащихся.
 Позволяет решать вопросы информатизации
учебного процеса.  Вырабатывает методику дистанционного
обучения.
 Сайт предоставляет большие возможности
и в подготовке индивидуальных тренингов и
тестов.
 Позволяет быстро проверять работы и
выставлять оценки.
 Актуален интернетжурнал.
 Дает возможность использовать работу на
сайте во время каникул.

file_name: On-line тесты на уроках математики.ppt

description:
Тест «Подготовка к
ГИА»

description:
Распределение
оценок

description: Средние результаты

description:
Результаты по
заданиям

intro: Возможности современной компьютерной и мультимедиа техники, многогранные возможности ресурсов Интернет позволяют использовать их как средство получения информации, а также и в образовательных целях. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для учителя и учащихся, они активно участвуют в процессе обучения математике. В своей работе я использую ресурсы Интернет. Для диагностики предпочитаю использовать On-line тесты - www.uztest.ru, о чем рассказываю в своей презентации.Возможности современной компьютерной и мультимедиа техники, многогранные возможности ресурсов Интернет позволяют использовать их как средство получения информации, а также и в образовательных целях. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для учителя и учащихся, они активно участвуют в процессе обучения математике. В своей работе я использую ресурсы Интернет. Для диагностики предпочитаю использовать On-line тесты - www.uztest.ru, о чем рассказываю в своей презентации.

title: On-line тесты на уроках математики


extracted_text:
В гаванях афинского
В гаванях афинского
порта Пирей.
порта Пирей. Пирей – главный порт Афинского
Пирей – главный порт Афинского
государства
государства Греческие корабли
 Военный корабль  триера
 Такое судно имело в длину 36
м, в ширину 6 м, глубина
осадки составляла 1 метр.
Итак, оно было низким,
длинным и заостренным, но у
него хватало мощности, чтобы
пробить корпус противника. У
монеры таран имел форму
головы дельфина, у триеры он
состоял из 23 острых
наконечников шпагообразной
формы. На некоторых триерах
ставили железные рогатины
над тараном для разрушения
надводного борта атакуемого
судна. Торговый корабль
 Торговый корабль
 Судна такого
типа, имели 22
весла. Свои
торговые
корабли греки
строили по
образцу
финикийцев и
критян. Торговля
Из Греции везли:
глиняные сосуды;
мраморные статуи;
серебряные браслеты,
серьги, кубки;
вино;
оливковое масло Ввозили
В Грецию везли:
льняные ткани и папирус  из Египта;
слоновую кость  из Африки;
зерно, соленую рыбу и рабов – из
причерноморских колоний. Афинское общество составляли:
граждане Афин, а остальные не
входили в афинское общество, но
жили там:
переселенцы из других городов,
рабы; АФИНЫ
  В 5м веке до н.э.
Афины превратились
в крупнейший центр
ремесла и торговли.

file_name: Порт Пирей.ppt

title: Дистанционная школа. 5 класс. Тема: Порт Пирей


extracted_text:
СТРОЕНИЕ СТЕБЛЯ
ПОПОВА С.Г.
учитель МБОУ Дубовская СШ № 1
2016 год Какие органы растения
вам известны?
Что называют побегом? Стебель- это осевая
часть  побега Разнообраз
ие стеблей
по
направлени
ю роста Разнообразие стеблей по длине
междоузлий
укороченный
удлиненный Функции стебля
Функции стебля
1. Транспортная
2. Опорная
3. Запасающая
4. Фотосинтез (молодые зеленые
побеги) Внутреннее строение стебля:
Стебель
КОРА
КАМБИЙ  ДРЕВЕСИНА
СЕРДЦЕВИН
А
Пробка
Луб ВНУТРЕННЕЕ строение стебля :
КОРА
первичная кора
вторичная
кора
чечевички
кожица
пробка
ситовидные трубки
лубяные волокна ВНУТРЕННЕЕ строение стебля:
древесина
механические волокна
и живые клетки
сосуды древесины ВНУТРЕННЕЕ строение стебля:
сердцевина
клетки сердцевины ВНУТРЕННЕЕ строение
стебля:камбий
камбий Годичные кольца прироста
Годичное кольцо-
прирост древесины
за весну, лето и
осень одного  года По годичным кольцам можно:
По годичным кольцам можно:
1.Подсчитать возраст дерева
1.Подсчитать возраст дерева
или побега
или побега
2.Определить в каких
2.Определить в каких
условиях жило растение
условиях жило растение
3.Установить колебания
3.Установить колебания
погодных условий за многие
погодных условий за многие
годы
годы Вывод:
 Стебель важная часть побега
 Выполняет различные функции: проводящую, опорную, запасающую
 Внешнее и внутреннее строение обусловлено функциями, которые выполняет
стебель
 По древесине идет восходящий ток, по лубу-нисходящий
 Стебель растет в толщину посредством деления клеток камбия
 По годичным кольцам можно определит возраст растения и условия, в которых
оно произрастало Каково строение стебля?
Сердцевина
Луб
Кора
Камбий
Древесина

file_name: строение стебля.pptx

description:
Стебель- это осевая
часть  побега

intro: Данный материал может быть использован на уроках биологии (6 класс) при изучении темы "Стебель". Данная презентация поможет познакомиться со строением и функциями древесного стебля, закрепить тему "Побег". Слайды содержат подробную информацию о классификации стеблей (по направлению роста),  строении и функциях стебля,  годичных кольцах прироста.

title: презентация по биологии "Строение стебля", 6  класс


extracted_text:
РЯДОМ
С
БАБУШКОЙ
Автор презентации:
Хачпанова М.В. - зав.школьной
библиотекой
МАОУ СОШ № 7
г.Балаково Саратовской области С ДНЕМ ПОЖИЛЫХ
ЛЮДЕЙ!
• Осыпается с листьев листва,
• На висках – не первый снег,
• Мудрость знает, что она права
• И почем и печаль, и успех.
• В этот день осенний, золотой
• Людям осени желаем мы
весны.
• Пусть она владеет их душой,
• Чтобы в жизнь остались
влюблены.
• Пожилой  - не значит старый -
• Только к вечеру немного вид
усталый.
• Поздравляем с праздником
• наших гостей дорогих,
• В душе вечно юных, сердцем -
молодых!
• Когда-то были молодыми,
• Теперь уже за 50.
• Вы на пороге новой жизни.
• Для будущего нет преград.
• Все дети выросли?
Прекрасно!
• Но не спешите унывать –
• Вас ждут любимые
• Спешите нежность им
внучата,
отдать.
• А как встречает вас
природа!
• Восход и пламенный закат,
• Вздымают гордо шапки
• Морские волны вдаль
горы,
манят! Берегите
бабушек своих!
•Бабушку не купишь в магазине,
Не попросишь у своих друзей.
Рядом с нашей Бабушкой любимой
Сразу жизнь и ярче,и светлей.
Где ещё попрыгать на диване,
Во всё горло песни поорать...
То,что запрещали папа с мамой,
Бабушка не станет запрещать.
Почему так пачкаются руки?
Как попали палки на кровать?
И зачем всем этим железячкам
Нужно под подушкою лежать?
И что эти новые ботинки
Срочно надо в луже искупать,
И зачем звенят в кармане льдинки-
Сможет только Бабушка понять!
Бабушки вас любят сердцем добрым-
Тихих,шумных,грустных,озорных...
Но и вы про них не забывайте!
Берегите Бабушек своих!
Валентина Орлова Для неё я …
всё съедаю.
•Мы с бабулей очень дружим.
Мы друг другу помогаем.
Мне она … готовит ужин,
•Для неё я …всё съедаю.
•Я нё вожу за ручку.
Не всегда поймёт прохожий,
То ли бабушка мне внучка,
То ли я ребёнок всё же.
Кто кого ведёт в «Молочный»?
Кто кого в «Игрушки» тащит?
Мы живём семьёю прочной,
Дружим дружбой настоящей!
Говорят нам папа с мамой:
- Рядом вы с утра до ночи.
Только спать ложиться рано
Что-то бабушка не хочет.
Не желает мерить лужи
И песок считает грязным!
В остальном – мы очень дружим,
Несмотря на возраст разный.
Татьяна Бокова. Бабушки и дедушки:
помощь в воспитании детей
• Нельзя недооценивать роль бабушек и дедушек в
воспитательном процессе. Нередко молодые родители
не могут справиться с непредсказуемыми, сложными, а
то и вовсе непонятными ситуациями, в которых бабушки
и дедушки уже неплохо разбираются. С точки зрения
воспитания, участие бабушек и дедушек – обоюдоострый
меч, который может как положительно влиять на
ребенка (например, от бабушек можно получить
внимание и дополнительную ласку), так и оказать
глубоко отрицательный эффект (ребенка могут попросту
разбаловать). Итак, что нужно учитывать, чтобы
взаимодействие ребенка с бабушками и дедушками
было удобным и полезным? Кто в доме главный?
•Для начала, необходимо выяснить, кто в семье первостепенно
отвечает за воспитание детей. Как правило, такой вопрос
актуален для семей, в которых старшее поколение живет
вместе с младшим или постоянно бывает в гостях. В данном
случае есть сразу три пути развития событий:
•Равноправие. Стороны признают, что и родители, и бабушка с
дедушкой имеют свои собственные взгляды на взаимодействие
с детьми, и могут в равной мере влиять на воспитательный
процесс. Вариант равноправия идеально подходит для семей, в
которых царят доверительные отношения между старшим и
младшим поколением, а взгляды родителей и бабушек-
дедушек совпадают в большинстве принципиальных вопросов.
•Бабушки и дедушки, как более опытные представители
семейства, признаются ответственными за воспитание
ребенка.
•За воспитательный процесс отвечают родители, а бабушки и
дедушки не должны им мешать.
•Лучше всего, если семья обсудит эти варианты и придет к
единогласному решению. Доводы «ЗА»
Доводы «ПРОТИВ»
• Даже в случае, если ключевая роль в
воспитании ребенка остается на
родительских плечах, бабушки и дедушки
могут помочь как минимум в трех важных
ситуациях:
• Молодые родители нередко опасаются
принимать ответственные решения,
касающиеся ухода за ребенком. В то же
время, бабушки, спеленавшие и
вырастившие своих собственных детей,
отлично знают, что нужно делать.
• Родители, как правило, работают, и потому
не могут уделять ребенку сто процентов
своего времени. Зато сидящие на пенсии
бабушки и дедушки – кладезь нежности и
постоянного внимания! Они могут читать
ребенку сказки, гулять и играть, а
постоянное общение с бабушками и
дедушками способствует развитию
талантов и творческих навыков.
• Логическое продолжение пункта второго –
пункт третий. Молодым родителям хочется
не только работать и возиться с ребенком,
но и выкроить немного времени для себя. В
этом случае бабушки и дедушки приходят
на выручку и нянчатся с малышом.
• Не стоит забывать о том, что бабушки
и дедушки не так уж безобидны!
• Как правило, старшее поколение
балует детвору и потакает всем ее
капризам. Ребенок учится
манипулировать взрослыми, чего ни в
коем случае нельзя допускать.
• Бабушки и дедушки нередко
«захваливают» малышей – даже в том
случае, если хвалить особо не за что.
В некоторых случаях это помогает
ребенку восстановить подорванную
веру в себя, но иногда это
способствует развитию эгоцентризма.
• Бабушки и дедушки, которые
привыкли участвовать в жизни
внуков, постепенно начинают
вмешиваться в жизнь своих детей,
подстраивать их под себя, читать
морали и не столько помогать,
сколько мешать. Важно добиться
баланса.
•

file_name: Рядом с бабушкой.pptx

intro: На каждом файле презентации - иллюстрации, картины замечательных художников разных стран и эпох, на которых изображены бабушки и внуки. Картины очень добрые, они учат тому, какие должны быть взаимоотношениями между старшим и младшим поколением и доказывают простую истину: возраст не важен, важно умение понимать и уважать друг друга!Презентация "Рядом с бабушкой".  Она может пригодиться к проведению Дня пожилого человека, Дня матери, Дня семьи и т.д. Учит добру, взаимопомощи, умению ладить с людьми и т.д.

title: Презентация Рядом с бабушкой


extracted_text:
ПАМЯТНИКИ
ЖИВОТНЫМ
Памятник – это всё, что
сделано для облегчения
памяти, для того, чтобы
помнить…  В.И.ДАЛЬ Братьям нашим меньшим…
• В разных странах можно найти памятники разным
животным: памятник чайке в США, памятник слону
в Кении, памятники свинье в Дании и Тайланде. В
Японии есть памятник пчеле и жабе, в Исландии -
памятник пони, в Болгарии и Франции - петуху, в
Греции - памятник оленю, во Франции - лягушке,
как часто используемому лабораторному
животному, в Канаде есть памятник лебедю и
казарке канадской. В Англии есть памятник
голубям, в Италии - гусям, которые спасли Рим. В
России стоит памятник быку-производителю,
зайцу, мамонту, медведю и лосю, в Новой
Зеландии - дельфину. Есть памятник волку в
Великобритании. Он поставлен на месте, где в
1880 году был убит последний в стране волк. Скульптура доисторическому
животному
• В Якутске, возле здания Якутского института
мерзлотоведения Сибирского отделения Академии
наук, возвышается скульптура мамонта, некогда в
большом количестве обитавшего в этих краях. Есть
памятники этим доисторическим животным в
Салехарде и в Ханты-Мансийске. Изображение
мамонта можно увидеть и на гербе некоторых
городов (в России- якутских, есть в Германии). Статуи оленям
• На севере греческого острова Родос на берегу
моря возвышаются две 8-метровые колонны.
Одна одной из них – статуя рогатого оленя, на
другой – фигура его безрогой подруги. По
легенде, огромную помощь в борьбе со змеями
оказали им специально завезенные на остров олени,
которые своими острыми копытами топтали змей. В
благодарность этим животным жители Родоса и
поставили эти памятники. Памятники воробью
• Удостоился памятника и обыкновенный
воробей. В Бостоне, США, памятник этой
птичке поставили в благодарность за спасение
садов и посевов от нашествия гусениц.
• Также памятник воробью есть в Беларуси в
городе Барановичи
• и в СанктПетербурге  знаменитый герой
песенки ЧижикПыжик. Колонна с чайками
•
 В американском штате Юта, в городе Солт-
Лейк-Сити, возвышается гранитная
колонна, увенчанная большим шаром с
двумя чайками на нём. Птицы удостоились
такой чести за то, что спасли в середине
XIXв. Первых поселенцев от голодной
смерти, истребив от полчищ саранчи. Памятник жуку-вредителю
• В США в штате Алабама воздвигнут памятник жуку
вредителю долгоносику. Дело в том, что в начале
двадцатого века это насекомое едва не уничтожило весь
хлопчатник в этом штате, заставив фермеров заняться
выращиванием других культур, что оказалось гораздо
выгоднее. Позднее разбогатевшие фермеры в знак
благодарности воздвигли памятник долгоносику Памятник гусенице
• В Австралии в долине реки Дарлинг стоит
мраморный памятник гусенице бабочки кактусовой
моли. В свое время эта гусеница спасла местных
фермеров от завезенного из Аргентины кактуса.
Этот кактус распространялся с невероятной
быстротой и там, где он появлялся, больше ничего
не росло. Никакие меры не помогали, пока из
Южной Америки не привезли кактусового вредителя
- коктобластиса, который уничтожил кактусы-
сорняки за десять лет Увековечили рыбу!
• В Новой Зеландии в городе Трайттаун есть
памятник форели. Люди увековечили рыбу,
благодаря которой живут в достатке -
местные жители разводят форель в
специализированных хозяйствах, а, как
известно, форель считается деликатесом, и
спрос на нее есть во всем мире. Памятники лошадям
• Очень много памятников лошадям - в
Польше в Дрвалевском биоветеринарном
институте стоит памятник лошадям-
донорам. В Казахстане и в Германии тоже
есть памятники лошадям. В Праге у входа в
зоопарк стоит памятник лошади
Пржевальского, как напоминание о
бережном отношении к животным Памятник коню-чемпиону
• В Одинцово на территории конного завода
стоит памятник коню-чемпиону по кличке
Квадрат. Этот жеребец орловской породы
почти 30 лет он был гордостью страны. В
молодые годы, выступая на разных
ипподромах, Квадрат неизменно брал все
призы и награды Рогатые помощники и кормильцы
• Многим животным поставлены памятники в
благодарность, например, барану в
Шотландии и козе в Урюпинске за поставку
шерсти.
• В Голландии, в Германии и США есть
памятники корове-кормилице, кроме того,
• в Германии есть памятник
корове-«помощнице» при производстве
вакцин Кошкам – за заслуги перед наукой
• Немало послужили науке и кошки.  Всем им
посвящен памятник, установленный перед
Институтом биологии в Старом Петергофе
под Санкт-Петербургом.
• Памятник кошкам воздвигнут и перед
Сорбоннским университетом во Франции пол
инициативе профессоров и студентов Памятники собакам
• Самое популярное животное для памятника,
конечно собака. В России самый известный
памятник собаке находится на территории
парка Института экспериментальной
медицины Российской Академии
медицинских наук, так называемый
памятник «собаке Павлова». Собакам - спасателям
• Во многих городах мира есть памятники собакам
и практически все они поставлены за особые
заслуги этих животных перед человеком, как
символ собачьей преданности Во Франции в
Париже стоит памятник сенбернару Барри,
спасавшему жизни людей, попавших под лавину.
Надпись на постаменте гласит: «Барри, спасшему
сорок человек и убитому сорок первым». Монумент четвероногому сторожу
• Всегда знают: собаки – отменные сторожа. Такому
четвероногому сторожу в 1932 г. в Австралии у
придорожного ресторанчика на шоссе Мельбурн –
Сидней установили монумент. На прямоугольном
постаменте – большой ящик с запорами и выбитыми
на передней стенке словами «Tacker box» - «сундук».
На сундуке, подняв вверх голову, сидит пёс. Памятники собакам
• Памятники собакам, ценой своей жизни
спасшим хозяев, есть в Беларуси, в парке
Несвиежского замка, в России в Кировской
области в селе Бобино, в Польше в деревне
Пыево.
• Есть памятники собачей верности - в
Японии стоит памятник псу Хатико,
который девять лет ежедневно
приходил на вокзал и ждал приезда
своего умершего хозяина. На этот
памятник деньги собирали всей
страной. Памятники собачьей верности
• Подобный памятник есть в
Тольятти - многие годы пес жил
на месте аварии, в которой погиб
его хозяин, высматривая его в
проезжающих мимо машинах.
• В Эдинбурге, Шотландия, у входа
на кладбище Грейфрайера
установлен памятник скайтерьеру
Бобби - он четырнадцать лет
после смерти хозяина нес
дежурство у его могилы. Интернетресурсы
 1.cirkul.info›culture/332
 2.whoyougle.ru›texts/animalsheroes/
 Использованы материалы из ЯНДЕКС

file_name: памятники животным.ppt

intro: Презентация представляет собой очень интересный материал о животных на службе человеку. Героям-животным, которые помогают людям как в мирное время, так и в годы ВОВ и даже совершают подвиги. . Самым известным из них во всем мире ставят памятники. Думается, что особенно актуальна эта тема в связи с тем, что 2017 - Год экологии в России.Презентация "Памятники животным-героям"

title: Презентация "Памятники героям-животным"


extracted_text:
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ
ВИДАМИ ЖИВОТНЫХ И ГРУППАМИ
ОРГАНИЗМОВ
 А.опылители
 1. дождевой
 Б.распространител
червь
и плодов и семян
 2. моховой
 В.Санитары
шмель
природы
 3. сойка
 Г.почвообразовате
обыкновенная
ли
 4. пятнистая
гиена УКАЖИТЕ, ЧТО ЛИШНЕЕ?
 1.Животные общаются при помощи
языка движений, жестов, запаха,
звуков.
 2.Органические вещества- это белки,
крахмал, жиры, вода.
муравьи.
 3.К классу млекопитающих относятся-
тигр, лошадь, змея, собака.
 4.Роза, астра, папоротник,ромашка-
размножаются семенами.
 5.Опыляют растения- пчелы, бабочки, ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 1.Организмы, способные создавать
органические вещества из неорганических,
называются -----------------------------.
 2.Все цветковые растения размножаются---.
 3Папоротники, мхи, грибы размножаются---
 4.Клетка животных в отличии от клетки
бактерий имеет-----------------.
 5. Начало новому организму дают особые
-------------- клетки. ТЕМА: БИОЛОГИЯ И ПРАКТИКА. сельском
хозяйств
В
е.
Оказание
первой
помощи.
Соблюдение
правил
личной
гигиены и
режима дня.
Знание о
некоторых
видах
опасных
животных.
Применени
е биологии
Способы
применения
лекарственн
ых растений.
медицине
В
.
генетике
В
.
В
микробио
логии. БОРЬБА С БОЛЕЗНЕТВОРНЫМИ
                        БАКТЕРИЯМИ
 Меры предупреждения болезней:
   - закрывать рот при кашле;
   - кипятить носовые платки;
   - осуществлять врачебный контроль
над источниками воды и продуктами
питания;
   - дезинфицировать помещения;
   - делать предупредительные
прививки РЕЖИМ- ЭТО РИТМ ЖИЗНИ.
  Режим-это устойчивый распорядок
жизни человека, который
включает в себя труд, питание,
отдых, и сон. Рациональное
сочетание элементов режима
жизнедеятельности обеспечивает
более продуктивную работу
человека и высокий уровень его
здоровья. ТВОЕ ЗДОРОВЬЕ В ТВОИХ РУКАХ
 Из всего вышеизложенного, можно
сделать вывод: что для здоровый
образ жизни необходимо соблюдать
режимы труда и отдыха. Это все
необходимо для поддержания
своего здоровья.
В здоровом
теле здоровый
дух ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ
 Стричь коротко ногти на
 Мыть на ночь ноги и
 Мыть руки перед едой,
после посещения
туалета, после всякого
загрязнения.
руках и ногах.
вытирать их специальным
полотенцем.
лицо, уши и шею.
волосы.
 Мыться до пояса, мыть
 Содержать в порядке
 Чистить уши регулярно. РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА
 1.Пробуждение и подъем.
 2.Утренняя гимнастика,
водные процедуры, уборка
постели, завтрак.
 3.Дорога в школу.
 4.Занятия в школе, второй
завтрак.
 5.Дорога из школы.
 6.Обед. 7.Послеобеденный отдых.
8.Пребывание на воздухе,
подвижные игры.
9.Приготовление уроков.
10.Ужин, свободные
занятия.
11.Приготовление ко сну.
12.Сон. ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.
 1.Знание биологии необходимо только
для медицины.
ядовитыми.
 2.Некоторые грибы и растения являются
 3.Наука о наследственности- ботаника.
 4.Среди животных есть немало опасных.
 5.Необходимо соблюдать правила
личной гигиены.
 6.Существует  только биологический
способ борьбы с вредителями с/х.
 7.Биологические знания нужны каждому
человеку. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Биология и практика.pptx

description: ТЕМА: БИОЛОГИЯ И ПРАКТИКА.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Эта презентация показывает связь биологии и практики, содержит много полезного материала и познавательных иллюстраций. Помогает учителю раскрыть уровень знаний учащихся и проверить изученный материал. Узнать применение биологии в различных областях науки. Познакомиться с режимом дня и правилами личной гигиены. Спасибо!Презентация

title: презентация "Биология и практика" 5 класс


extracted_text:
Порядковый номер элемента
удвойте
К полученному числу
прибавьте 5
Полученную сумму умножьте
на 5
Назовите полученное число. Экспериментальн
ое решение
задач по теме:
«Подгруппа
кислорода» Правила техники безопасности
Не проливать кислоты и  щелочи .Если случайно кислота или щелочь
попадёт на руки или одежду, то немедленно смыть их большим
 количеством воды
Без указания учителя не смешивайте вещества
При выполнении опытов пользуйтесь небольшими дозами веществ Nа 2 SO4         Nа 2 SO3
Nа 2 S
Nа 2 SO4 →  2 Nа+  + SO4 2-
                 сульфат –
ион
Nа 2 SO3 →  2 Nа+  + SO3 2-
                сульфит –ион
Nа 2 S →  2 Nа+  + S 2-
                    сульфид –
ион Задача №1
     В химическую лабораторию
поступили склянки с растворами
солей:
   сульфатом натрия,
   сульфитом натрия
    Но, к сожалению, на склянках
отсутствуют этикетки с названиями
и формулами веществ.
Определите, в какой из склянок
находятся эти вещества Алгоритм решения
      1. Анализ условия задачи (ответить на
вопросы: какие есть данные, что
необходимо сделать?).
2. Теоретическое решение (составьте
план решения, сделайте предположения
о результатах).
3. Практическое выполнение задачи
(обдумайте, какие понадобятся реактивы
и оборудование).
4. Составление отчета, выводы Вещества Какие ионы
присутствую
т в растворе
Реактив для
обнаруж. иона и
предполагаемый
HNO3
BaCl2
результат
Nа+
 SO4
2-
Nа2SO4
Nа2SO3
Nа+
   SO3
2-
Осадок
не
раство-
рился
Осадок
раство-
рился
BaSO4
↓
 белый

осадо
к
BaSO3
↓
белый
 осадок
Уравнения
реакций
Nа2 SO4 + ВаСl2
=
ВаSO4 ↓ + 2
ВаSO4 + HNO3=
NаСl
реакция не
идет
Составить
полное и
краткое ионное
уравнение
Nа2 SO3 + ВаСl2
=
ВаSO3↓+2
ВаSO3 + 2HNO3 =
NаСl
Ва(NO3)2 + SO2↑ +
Н2О
Составить полное
и
 краткое ионное
 уравнение Взять
пробы
№2
№
1
BaCl2
BaCl
2
№
к осадкам прилить
1
HNO3
№
2 Вещества Какие ионы
присутствую
т в растворе
Реактив для
обнаруж. иона и
предполагаемый
HNO3
BaCl2
результат
Уравнения
реакций
Nа+
 SO4
2-
№ 1
Nа2SO4
Nа+
   SO3
2-
№2
Nа2SO3
Осадок
не
раство-
рился
Осадок
раство-
рился
BaSO4
↓
 белый

осадо
к
BaSO3
↓
белый
 осадок
Nа2 SO4 + ВаСl2
=
ВаSO4 ↓ + 2
ВаSO4 + HNO3=
NаСl
реакция не
идет
SO4
2-    + Ba2+    =
BaSO4↓

Nа2 SO3 + ВаСl2
=
ВаSO3↓+2
ВаSO3 + 2HNO3 =
NаСl
Ва(NO3)2 + SO2↑ +
Н2О
BaSO3
  + 2H+ =
SO2↑+ Н2О +
Ba2+ Задача №2
   Получить
нерастворимые
сульфиды из
раствора сульфида
натрия Растворимая cоль + растворимая соль = cоль↓+ растворимая соль
S 2-  + Меn+ → Меn+ S 2-↓ Растворимая cоль + растворимая соль = cоль↓+
растворимая соль
S 2-  + Меn+ → Меn+ S 2-↓
Nа2
S
Nа2 S Что делали?
Цвет
осадка
Опыт №1
1-й ученик: Сульфат меди(II)
+сульфид натрия
2-й ученик: Хлорид марганца(II)
+ сульфид натрия

 Опыт №2
1-й ученик: Нитрат серебра +
сульфид натрия
2-й ученик: Хлорид марганца(II)
+ сульфид натрия

Опыт №3
1-й ученик: Сульфат никеля +
сульфид натрия
2-й ученик: Хлорид марганца(II)
+ сульфид натрия
Уравнения
химических реакций
молекулярные,
полные ионные,
краткие ионные.
2-  + Cu2+ → Cu S
S
2-↓
2-  + Мn2+ → Мn S
S
2-
↓
S
2-  + Ag+ → Ag2 S
2-↓
S
S
2-  + Мn2+ → Мn
2-↓
2-  + Ni2+ → Ni S
2-
S
↓ Применение методов
аналитической химии
для реставрации
художественных картин
ПРОФЕССИЯ - РЕСТАВРАТОР PbСО3 + Н 2S = PbS ↓ +  СО2 + Н 2О
PbS  + 4Н2О2 = PbSО4 +4 Н2О
     Загрязнение
атмосферы вызывает
почернение
поверхности картин,
написанных
масляными красками,
в состав которых
входят свинцовые
белила PbСО3
      При обработке PbS
пероксидом
водорода
     образуется PbSО4
соединение белого
цвета. Таким образом Возвращенные шедевры Леонардо да Винчи. Тайная вечеря.
И.К.Айвазовский.Радуга.
И.И. Левитан. У омута.
Джорджоне.Юдифь.
Картина неизвестного художника. утверждениями:

Согласны ли вы со следующими
?
1. Соли сернистой  кислоты называются
сульфитами
2. «Бариевая каша» ВаSO4 обладает
способностью задерживать рентгеновские
лучи
3. Для предотвращения дефицита серы в
организме человека в пищу добавляют
серосодержащие вещества, например,
глауберову соль
4. сульфат-ион можно обнаружить ионами
бария
5. сульфид-ион можно обнаружить ионами
свинца ПРОВЕРЬ СЕБЯ !
1. Да
2. Да
3. Нет
4. Да
5. Да

21 СПАСИБО ЗА УРОК Декагидрат сульфата
натрия
 Na2SO4 · 10H2O
Глауберова соль ,
Глауберит. Мирабилит
В зимнее время, выпадает в
больших количествах из вод
залива Кара-Богаз-
Гол в Туркмении, оседая
бесцветными кристаллами на дне и
берегах залива области.
Кара –Богаз-Гол –величайшее в
мире месторождение этой соли
ИЗ ИСТОРИИ Na2SO4 · 10H2O
     В 1629г немецкий химик Иоганн
Глаубер изучал состав воды
минерального источника в
Нойштадте и получил после
выпаривания кристаллы неизвестной
соли горько-соленого вкуса. Склянку
с кристаллами он передал для
испытания аптекарю Айснеру.
Однажды,когда Айснер пригласил к
себе гостей,кухарка перепутала
склянку Глаубера с кухонной
солонкой и посолила суп
кристаллами неизвестной соли. Так
выяснилось слабительное действие
этой соли. Айсбер назвал новую соль
глауберовой
Источник информации:
Аликберова Л.Ю. Степин Б.Д.
Занимательные задания и
эффектные опыты по химии
Москва.Дрофа.2002 с246

file_name: Экспериментальное решение задач по теме подгруппа кислорода.pptx

description: Возвращенные шедевры

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Экспериментальное решение задач по теме "Подгруппа кислорода"


extracted_text:
« ЗНАЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО
FOREIGN LANGUAGES
ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ».
IN MY LIFE Welcome to our talk
 “English As a World Language”
“
Learning English pronunc
iation” Why do people learn
foreign languages?
What is the most popular
language in the world?
How to be successful in
learning English? “He who doesn’t know a foreign language,
doesn’t know his own”
                            J. W Goethe.
«The Top 10 Languages of the World” 1.England, Wales, Scotland,
Northern Ireland are
2.Americans are
3.the capital of New Zealand is
4.the official language in
Singapore is
5.English is not
6.There are many
a) also native English speakers
b)Wellington
c)varieties of English
d) all part of Great Britain
e) the most common first
language in the world
f)English
“Englishspeaking countries”
EX 38PAGE 18 COMPLETE THE PHRASES
“Why it is important to learn English”
Ex 38 p.18 1 noun
2 adjectives
3 verbs
1 proverb/idiom/ a phrase
Conclusion
Cinquain Reasons of learning English.

› when travel
› to get a better job
› to communicate with people
› to understand films
› to have to study
› to study at a university
› to do business
› to want to live abroad
› to like the language
› to like the teacher
British or
American
English? BRITISH ENGLISH AMERICAN
Note
flat
zee
autumn
copper
chemist
cinema
bin
ENGLISH
bill
apartment
zed
fall
cop
drug store
movie
can FINISH THE SENTENCES:
I have learnt about …
- I have listened about …
- I have got some information
about …
Home task
1. Write an assay. (site  usefulenglishforteach. ucoz.ru)
2.    Make a  poster “ Foreign languages in my life” ex. 41 page 19 Mark your answer yourselves. Tick in the control cards
the columns you took part in.
Control Card
Type of classwork
Value (points)
1
2
3
4
5
6
7
8

1
2
3
4
3
2
5
5
Examples of the English-
speaking countries.
Teacher’s questions
about the reasons of
English language
learning
Group work
Reasons for learning
English.
Pair Work
Writing work
Why do you study
English? (stories)
The role of the English
language in the
21st century(stories)

“Learning a language has a beginning, but no end”.
                                                                        Palmer

file_name: 7 class 1.ppt

intro: План урока по теме "Значение иностранного языка в моей жизни"

title: Урок и презентация по теме "Значение иностранного языка в моей жизни"(11 класс, английский язык)


extracted_text:
1 сентября
2015
 С любовью…

Специально
для вас! 2015-2016 уч.год

                    День  знаний    это  праздник  всей  страны!

  Когда  все  школы  двери  открывают,

  И  всюду  смех  счастливый  детворы,
                    И  клёны  в  красном  в  школах  всех  встречают,

  Я  поздравляю  каждого  из  нас
                    С  прекрасным  праздником  осенним  и  желаю,
                    Чтоб  стал  прекрасным  стартом  в  жизни  класс,
          В     котором осенью учиться  начинаем. веселый,
•   Звенит звонок, рассыпав смех
•    Истосковался в летний час по нас.
•    День добрый, школа, дорогая школа!
•    День добрый, наш уютный, светлый
•   Опять ребят зовешь ты на рассвете –
•   Счастливых, загорелых, озорных
•   И говоришь: "Мы снова вместе, дети!"
•   И нас встречаешь, как друзей своих!
класс! И вот опять зовет сентябрь за парты -
                 Случайных баллов и побед не жди,
         И помни: школа стала только стартом
                 Дальнейшего тернистого пути. Я готова опять к
напряжённости буден,
Чтоб мечтать и творить, и
работать, горя…
Я приветствую вас, мои
юные люди,
В этот радостный день,
первый день сентября! Прошлое,
          настоящее,
                      будущее… •               Сегодня, здесь и сейчас.
• Эти понятия мы используем, когда
говорим о настоящем. Сегодня нас
собрала школа, мы находимся в
своём кабинете в кругу своих
одноклассников. Сейчас мы кое-что
выясним и узнаем скрытые
подробности о каждом из
присутствующих. А помогут нам в
этом ваша активность и
аплодисменты. Аплодирует тот, кто
… Пожелания
- Делай в новом учебном году
все, чтобы себе понравиться.
- Пусть с вами чаще
встречаются сердечные
приступы любви к
одноклассникам.
- Будь независим, но не от
своих друзей.
- Пока ты будешь 7 раз • - Не экономь на своем здоровье.
Не пропускай уроки
физкультуры
• - Выучи однажды все уроки и
проживи хоть один день в году
спокойно.
- Будь более расточительным на
комплименты для одноклассниц,
учителей и мамы. • - Засыпая, чаще думай о том,
что завтра будет все
замечательно.
• - Не ходи в школу натощак,
это может плохо отразиться на
твоем настроении.

• - Поменьше в тетрадях ошибок
и больше на лице улыбок. Ритуал № 1.
"Очищение головы от
дурных мыслей".
• Почешите голову обеими
руками,
• затем сбросьте то, что
пристало к вашим
пальцам на землю,
•          и так 3 раза! Ритуал  № 2.
Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок. Сейчас
вы хором должны произнести священную фразу:
 "Икретяп ан ясьтичу учох!".
Затем вскинуть вверх руки с растопыренными
пальцами, которых, как известно,
по пять на каждой руке,
 и которые также символизируют отметку
 "5". Ритуал № 3
Ритуал отказа от враждебных
намерений.
 Пожалуйста, все,
сидящие за партами
парами, наступите
одновременно друг другу
на ногу. Вследствие этого
священнодействия вам
гарантировано избежание
ссор и конфликтов друг с
другом. ЧТО ГОД УЧЕБНЫЙ ВАМ
ПРОРОЧИТ
• 1. Хронические недосыпания
• 2. Непредвиденные вызовы родителей
• 3. Временную амнезию во время
• 4. Циклические (в конце каждой
в школу.
ответов у доски.
четверти) припадки любви к
школьным учителям.
• 5. Быть героем школьных историй.
• 6. Славу победителя в школьном

кроссе. ЧЕГО СТОИТ ОПАСАТЬСЯ В
НАСТУПИВШЕМ УЧЕБНОМ
ГОДУ
• 1. Своего острого языка
• 2. Перемен в личной жизни, которые
произойдут на большой перемене.
• 3. Овладения навыками пользователя
компьютера и его повышенного интереса
к дискам с коллекциями ученических
сочинений учителем литературы.
• 4. Потерять учебник по геометрии.
• 5. Приводящего в восторг ощущения
свободного полета при своем падении в
глазах учителя химии.
• 6. Однажды весной прийти в школу в
свитере наизнанку и не заметить этого. ЧТО  О  ВАС  ГОВОРЯТ
УЧИТЕЛЯ
          (выберите  подходящий
вариант)
•                1. Вы – яркая незаурядная личность.
•                2. Величайший из лодырей всех лет
•                      и классов.
•               3. Лучше бы вам этого не знать.
•               4. Для этого класса вы слишком
•                           интеллигентны.
•              5. Мастер разводить мелкую
•                                    глубоких     местах.
•              6. Бывают ученики сложнее, но
•
философию на
•

редко. ЧТО О ТЕБЕ ДУМАЮТ
ОДНОКЛАССНИКИ
(выберите подходящий вариант)
• 1. Мы за тобой, как за каменной
стеной.
• 2. Нам не жить друг без друга.
• 3. Зачем, зачем на белом свете есть
безответная любовь?
• 4. Конечно, ты не Ди Каприо, но
тоже ничего.
• 5. Будь чуть-чуть добрее к людям.
• 6. С тобой можно идти в разведку.
• класса

миновать!
постигнет тяжелая участь!
• Пяти четвертям не бывать. А четырех не
• Съевшего слишком много бутербродов
• Руки чешутся перед дракой – шея после!
• Грозный вид классного руководителя,
Приметы и суеверия 11
• Чужой учитель, внезапно появившийся в
разглядывавшего после очередного учебного
дня журнал предвещает бурю в отдельно
взятом кабинете.
кабинете грозит «приятным» разговором со
своим.

вылетают разные предметы - это урок в самом
разгаре.
• Поцелуй в правую щечку говорит о примирении
• Если из окна  кабинета слышен вой, крики и • Если сфотографироваться с классным
• Носить мальчиков на руках-
• Когда 4 друга списывают с одной
• Чтобы вас не вызвали к доске, нужно
руководителем под ручку в начале
учебного дня – получишь три 5
напрасный труд!
тетради- это к разлуке!
закрыть оба глаза и скрестить
пальцы на обеих руках
• Существует поверье, что если
учитель поставит за один день в
одном классе более 10 двоек, то ей
грозит тяжелая психическая болезнь. • Отлупивший девочку – дурак!
• Вымывшего весь класс ждет любовь
классного руководителя
• Оставленный мусор в классе – это к
двойке по английскому языку
• Очень вкусная пицца, испеченная
для не очень вежливых мальчиков,
будет съедена тем, только теми, кто
ее пек!
• Тяга к знаниям, обнаруженная к
концу учебного года – к теплым
солнечным дням
• Приходящего вовремя в школу ждет
удача, а опаздывающего уже нет ние тому, кто предсказывал
настрое-
хорошую.
• Чистая или красиво исписанная
доска предвещает хорошее
настроение классного руководителя
• Плохая погода может испортить
• Если у вас списывает сосед справа -
плюньте трижды через правое
плечо, если слева - через левое
• Бесплатные завтраки - путь к
увеличению талии "ПРИКОЛЬНАЯ
ПЕРЕМЕНА"
• - Пацаны, когда меня училка на
уроке вызывает, я тащусь…
• - От чего ты тащишься?
•  - От парты до доски тащусь,
тащусь, тащусь…а потом обратно
- от доски до парты тащусь… • Первоклассник упорно обращается
на "ты" к учительнице. Чтобы отучить
его от этого, она дает ему задание -
20 раз написать предложение:
"Старшим надо говорить "Вы".

• На следующий день ученик
показывает учительнице тетрадь, где
это предложение написано 40 раз.

• - Зачем так много? - удивляется та.

• - Я хотел тебя порадовать. Экзамен

• Старшеклассник (со
вздохом облегчения):
"Наконец-то сдал!"

• Преподаватель: "Это я
сдался" • - Скажи мне откровенно,
где у тебя болит?

• - Я сильно хромаю по
математике, доктор. ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ
• -Чтобы дежурных нашли и вымыли!
• - Ваше место находится в другом
месте.
• - Домашнее задание: прочитать и
попробовать понять.
• - Отчего ты такой умный? Ты
вундеркинд или киндерсюрприз?
• - Как вы дома готовились? Плаваете
стоите!
• - Молодец! Хотела поставить
пятерочку, но поставлю хорошую,
твердую двойку! • - Почему у нас тряпочка не мочится?
• - Когда проверяю ваши работы, у
меня опускаются руки и челюсть.
• - Заведите тонкую тетрадь на
случай нужды.
• - Иванов, оторви недвижимость от
стула и отвечай.
• - Не подумайте, что я глухая, я все
вижу.
• - Вы должны вынести из школы все,
что можете. Ученический сленг

     УЧЕБНЫЙ ГОД  - хождение по мукам
     ЗВОНОК НА УРОК - гром гремит…
     ПРИХОД УЧИТЕЛЯ -- встать, суд
идёт.
разбойников.
головы.
красавицы.
    УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИКИ - Али-Баба и 40
     УЧЕНИКИ НА УРОКЕ -- всадники без
     УЧЕНИЦЫ НА УРОКЕ -- спящие         ОТВЕТ  У  ДОСКИ  -прямой
репортаж с петлёй  на шее.
   ТОЧКА В ЖУРНАЛЕ - что несёт
мне день грядущий?...
   КОНТРОЛЬНАЯ - не имей 100
рублей, а имей 100 друзей.
    СПИСЫВАНИЕ -- дай бог скорости
    ДНЕВНИК -- книга жалоб и
предложений.
    КАБИНЕТ ДИРЕКТОРА –убойный
отдел.
    ЗВОНОК С УРОКА -- любимая
мелодия Клятва учеников 11
•Мы, ученики 11
класса в день
начала учебного
года
       клянемся: •Никогда не
ходить в
школу... ...с невыученными
уроками!

Клянемся! Никогда не
здороваться с
учителями... ...набив рот
жвачкой!
                   Клянемся! Никогда не
заканчивать
четверть... ..с плохими
       оценками!

Клянемся! Никогда не
приглашать
родителей на
собрания... ...за пять минут до их
начала!
                         Клянемся! Никогда не
слушать
учителей... ...в пол-
уха!
                  Клянемся! Никогда не
открывать
дверь школы... ...ударом ноги
 Клянемся!
Клянемся!
Клянемся! • Но в наше время любая
гадалка ценит свой
труд очень высоко, а
нам это не по карману.
• Предлагаю совершенно
бесплатный и почти
безошибочный способ
гадания. Напишите на полоске
(полоски после записи передаём учителю)
• 1)-название учебного
заведения, в которое вы
попробуете поступить
• 2) – какую профессию
вы хотели бы получить;
• 3) – в каком городе вы
хотели бы жить;
• 4) – что бы вы хотели
подарить самому
близкому человеку; • 5) – назовите страну, о
которой много знаете;
• 6) - назовите одноклассника,
о котором вы будете
вспоминать чаще других;
• 7) – место, где вы считаете
возможным разговор по
душам;
• 8) – блюдо или напиток,
которые вы хотели бы
попробовать. Шуточная история своей
будущей жизни:
• Я поступлю и закончу (---1--------), где
получу профессию (---2-----).
• Жить буду в (----3---).
• На свою первую зарплату я куплю
маме
      (--4--),
• а первый отпуск проведу в (--5--------) .
•  Я буду скучать по (-----6------) и при
первой же возможности приглашу её
(его) (---7---) побеседовать, вспомнить
школьные годы и непременно угощу
(-----8----). • Приходить в школу до
того,
 как учитель уже сделает
   опрос домашнего
задания Не получать
неудовлетворительные
отметки, ибо это
повлияет на престиж
11. • Любить, уважать и беречь
• своего драгоценного
• классного руководителя
• во избежание порчи ее
нервной системы и
психического здоровья Сохранять и поддерживать
дружественные отношения
в классе, ибо только так
можно стать настоящим
одиннадцатиклассником! Не обижать и оберегать
хорошистов и тех, кто
хоть что-нибудь в чём-
нибудь соображает, надо
же у кого-то списывать
домашнее задание… • Не обижать учителей-
предметников, ибо
воздастся нам всё это
на экзаменах В учебное время
находиться в здании
школы, а не в других
местах села и близ
лежащих
географических пунктов Ходить в школу в
форме, дабы не вводить
противоположный пол в
транс, а учительский
состав – в шок. • Забыть во время
уроков как выглядит
твой собственный
мобильный телефон. Беречь классное
имущество, дабы было
на чём и за чем  сидеть
нашим
последователям Заботиться о растениях
в классе, чтобы не
доводить их до
чахлого и жалкого
вида • Сдать выпускные
экзамены в форме ЕГЭ
и не только, не
посрамив высокое
звание выпускника
2016! • Сохранять здоровый дух
и здоровое тело для
того, чтобы к выпускному
вечеру выглядеть на все
100 процентов, а не на
100 лет!!! Не забывать
массово
посещать
школу
ежедневно!!! • Незаметно вы стали взрослыми,
Быстро школьные годы летят,
Десять классов уже стали
прошлыми,
Их, увы, не вернуть назад.
• Впереди будет год
замечательный,
Замечательный, но непростой,
Будет он для вас испытательный,
Ведь одиннадцатый – выпускной! • Одиннадцатый класс! Ура!
• Последний раз вы на линейке.
• Для вас начался финишный этап,
• С достоинством его пройти сумейте.
• Сумейте на последнем вираже
• Тянуться к знаниям еще сильнее.
• Поймите, вы ведь взрослые уже
• И с каждым днем становитесь взрослее.
• И каждый день тот приближает час,
• Когда, пройдя экзаменов преграду,
• Вы в вальсе выпускном покинете всех
• И заберете аттестат – трудов своих
•

•

•
нас,
награду. Успехов в
учёбе ! Пусть светлым будет ваш
последний год
Без неудов, прогулов и проблем,
Пусть он вас к новой жизни
приведёт.
Короче. В добрый путь! Удачи
всем!

file_name: презентация к классному часу.ppt

description:
Прошлое,
          настоящее,
                      будущее…

description:
•Никогда не
ходить в
школу...

description:
...с невыученными
уроками!

Клянемся!

description:
Никогда не
здороваться с
учителями...

description:
...набив рот
жвачкой!
                   Клянемся!

description:
Никогда не
заканчивать
четверть...

description:
..с плохими
       оценками!

Клянемся!

description:
Никогда не
слушать
учителей...

description:
...в пол-
уха!
                  Клянемся!

description:
Никогда не
открывать
дверь школы...

description:
Успехов в
учёбе !

intro:
И вот опять зовет сентябрь за парты - Случайных баллов и побед не жди,    И помни: школа стала только стартом Дальнейшего тернистого пути.  ...Я готова опять к напряжённости буден,Чтоб мечтать и творить, и работать, горя…Я приветствую вас, мои юные люди,В этот радостный день, первый день сентября!
ко стартом.  Дальнейшего тернистого пути.

title: презентация к классному часу "С любовью...Специально для вас!"


extracted_text:
Внутренняя среда
организма
Попова С.Г.
Учитель биологии МБОУ
ДР «Дубовская СОШ № 1» Внутренняя среда
организма
   это совокупность
жидкостей,
принимающих
участие в процессах
обмена веществ и
поддержания
гомеостаза
организма Внутренняя среда организма: тканевая (межклеточная)
жидкость
Каждая клетка организма выполняет
определенную работу и нуждается в постоянном
притоке кислорода и питательных веществ, а
также в удалении продуктов обмена веществ. И то
и другое происходит через кровь, циркулирующую
в кровеносной системе. Клетки организма с
кровью непосредственно не соприкасаются.
Каждую клетку омывает жидкость, в которой
содержатся необходимые для нее вещества. Эта
жидкость называется межклеточным
веществом. Так как через мембрану клеток
вещества могут проникать только в растворенном
виде, межклеточное вещество является для них
жизненно важной средой. Из нее клетки получают
кислород и питательные вещества, а ей отдают
углекислый газ и отработанные продукты обмена. Внутренняя среда организма: лимфа
Межклеточное вещество постоянно
пополняется из крови различными
химическими соединениями и водой.
Одновременно некоторое количество
белков, жиров и воды проникает из
межклеточного вещества в систему
мельчайших лимфатических сосудов
— слепо замкнутых лимфатических
капилляров.
Межклеточное вещество,
просочившееся в лимфатические
капилляры, называется лимфой.
Лимфа накапливается и по
лимфатическим сосудам переносится
в кровеносную систему. За день в
кровь поступает от 2 до 4 л лимфы. Внутренняя среда организма: кровь
Кровь — жидкая
соединительная ткань. Она
состоит из жидкой части
— плазмы и отдельных
форменных элементов.
Кровь циркулирует в
замкнутой системе
сосудов. Объем крови в
теле человека в среднем
около 5 л. Внутренняя среда организма
Внутренняя среда организма имеет
постоянный состав. Это обеспечивает
нормальный обмен веществ клеток и
выполнение свойственных им
функций.
Такое постоянство внутренней среды
проявляется в том, что в ответ на
воздействия из внешней среды в
организме автоматически возникают
ответные реакции, препятствующие
сильным изменениям его внутренней
среды. Постоянство внутренней
среды (гомеостаз) — пример
процессов саморегуляции в нашем
организме. Кровь.
Состав крови
Плазма
5060 % объёма крови
- Вода 9092 %
- Белки 7 %
- Жиры 0,8 %
- Глюкоза 0,12 %
- Мин. соли  0,9 %
- ферменты
- Гормоны
-Продукты
жизнедеятельности
Форменные
Элементы
5040 % объёма крови
-Эритроциты
-Лейкоциты
-Тромбоциты Состав крови
Плазма
(межклеточное
вещество)
Форменные элементы:
эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты Форменные элементы крови
эритроциты
тромбоциты
лейкоциты Эритроциты
Мелкие  безъядерные  клетки
формы.
двояковогнутой
значительно
Такая  форма
поверхность
увеличивает
Красную
эритроцитов.
придаёт
окраску
эритроцитам  особый  белок  –
гемоглобин.  Благодаря  ему
эритроциты
выполняют
дыхательную функцию крови:
легко
гемоглобин
соединяется  с  кислородом  и
так  же  легко  его  отдаёт.
Принимают
участие
эритроциты  и  в  удалении
углекислого газа из тканей. Молекула гемоглобина Состав
плазмы
крови
Состав крови близок по содержанию
солей к морской воде. Важнейшие соли
крови — хлорид натрия, хлорид калия и
хлорид кальция. В нормальных условиях
общая концентрация солей в плазме
равна содержанию солей в клетках
крови.
Жизнедеятельность клеток организма
зависит от нормального солевого состава
крови. Это можно продемонстрировать
следующим образом. Заполним три
пробирки раствором поваренной соли
различной концентрации: 0,9%, 0,2% и
2% и добавим туда небольшое, но
одинаковое количество крови. Наблюдая за цветом жидкости в пробирках, спустя 10— 15 мин
можно заметить, что в растворах поваренной соли различной
концентрации эритроциты ведут себя поразному. Они не
изменяются в пробирке, где концентрация соли равна 0,9%.
Эритроциты осядут на дно пробирки, и жидкость останется
прозрачной. Такой раствор называется физиологическим
раствором, так как примерно такая же концентрация хлорида
натрия содержится в плазме крови.
В пробирке с более низким – гипотоническим (0,2%), чем в
плазме, содержанием хлорида натрия эритроциты набухают, их
оболочка разрывается. Красящее вещество эритроцитов —
гемоглобин выходит наружу и окрашивает жидкость в пробирке
в розовый цвет. В пробирке с более высоким – гипертоническим содержанием
хлорида натрия (2%) эритроциты сморщиваются и оседают на
дно, так как вода из них выходит наружу. Следовательно,
постоянство солевого состава плазмы обеспечивает нормальное
строение и функцию клеток крови.
Этот пример показывает, что при введении в кровь
лекарственных веществ нужно всегда заботиться о том, чтобы
солевой состав вводимых растворов по концентрации
соответствовал составу плазмы. Поэтому лекарства для введения
в кровь готовят на физиологическом растворе. Физиологический
раствор вводится также людям, потерявшим большое количество
воды, для сохранения их жизни. Серповидно
клеточная анемия
Серповидный эритроцит
Нормальный эритроцит Лейкоциты
Лейкоциты (белые кровяные
клетки) бесцветные клетки
крови человека. Все типы
лейкоцитов шаровидной
формы, имеют ядро и
способны к активному
амебовидному движению.
Лейкоциты играют важную
роль в защите организма от
болезней – вырабатывают
антитела и поглощают
бактерии. Илья Ильич
Мечников
Русский учёный, автор
фагоцитарной
теории иммунитета, в
1908 году удостоен
Нобелевской премии
за открытие
фагоцитоза
(18451916) Фагоцитоз Лейкоциты
фагоцит
бактерии Лейкоцит против бактерий Тромбоциты
 Кровяные
пластинки(тромбоциты) –
небольшие безъядерные
образования, в 1 мм3 их
содержится до 400000.
Продолжительность их
жизни – 57 дней.
Образуются они в красном
костном мозге. Основная
функция связана с процессом
свёртывания крови. Свертывание крови
Свертывание крови предохраняет
организм от потери крови при ранениях. В
свертывании крови участвуют различные
вещества, находящиеся в сосудах и в
окружающих тканях. Особо важную роль
играют кровяные пластинки тромбоциты
и ионы кальция.
При ранении кровь выходит из сосуда.
На первой стадии у места повреждения сосуда накапливаются и
разрушаются тромбоциты. Из них выводится в плазму особый
фермент – тромбопластин.
На второй стадии тромбопластин воздействует на белок плазмы
протромбин и последний превращается в активный тромбин.
На третьей стадии тромбин действует на растворимый в плазме
белок фибриноген, который превращается в нерастворимый белок
фибрин. В сети фибрина застревают эритроциты, лейкоциты и
тромбоциты, образуя сгусток — тромб. Свертывание крови
Сосуд закупоривается тромбом, и
кровотечение прекращается.
Оставшаяся плазма выжимается из
тромба. Плазма крови без
фибриногена называется
сывороткой крови.
Через некоторое время тромб рассасывается и проходимость
сосуда восстанавливается. Снижение температуры замедляет, а
повышение — ускоряет скорость свертывания крови. Тромб Форменные элементы
Форменные
элементы
Строение
клетки
Место
образования
Эритроциты
Лейкоциты
красные
кровяные
безъядерн
ые клетки
белые
кровяные
амёбобраз
ные
клетки,
имеющие
ядро.
Красный
костный
мозг
Красный
костный
мозг,
селезёнка,
лимфатичес
кие узлы.
Продолж.
функцион
ирования
Место
отмирания
Содерж. в 1
мм3 крови
Функции
34 мес.
Печень,
селезёнка
4,55 млн.
35 дней
68 тыс.
Транспорт
кислорода и
углекислого
газа
Обеспечивают
иммунитет
Печень,
селезенка,
а также
места, где
идёт
воспалите
льный
процесс
Печень,
селезёнка.
Тромбоциты
Кровяные
пластинки
Красный
костный
мозг
25 дней
300500 тыс. Участвуют в
свёртывании
крови при
повреждении

file_name: Внутренняя среда.pptx

description: Молекула гемоглобина

description: Фагоцитоз

description:
Лейкоциты
фагоцит
бактерии

description: Лейкоцит против бактерий

description: Тромб

intro: Материал данной презентации может быть использован при изучении темы "Кровь" или "Внутренняя среда организма" (8 класс). Презентация содержит информацию  о строении компонентов внутренней среды организма, их взаимосвязи. Подробно рассматривается такой компонент, как кровь ( строение и функции форменных элементов). Представлена информация о механизмах фагоцитоза и свертывания крови.

title: презентация  по биологии "Внутренняя среда организма" 8 класс


extracted_text:
Пока ты
чувствуешь боль
- ты жив.
Пока ты
чувствуешь
чужую боль - ты
человек.
Автор презентации: Хачпанова М.В.
зав. библиотекой  МАОУ СОШ № 7
г.Балаково  Саратовской  области  Фашизм:
 нацизм
 геноцид
 холокост
(шоа).
 Толерантность:
 терпимость
 уважение
 понимание Холокоо́ст (от англ. holocaust, из др.-греч. ὁλοκαύστος —
«всесожжение») — преследование и массовое уничтожение евреев в
Германии во время Второй мировой войны; систематичное
преследование и уничтожение европейских евреев нацистской
Германией и коллаборационистами на протяжении 1933—1945 годов.
Под жертвами Холокоста часто понимаются также другие этнические и
социальные группы, которых нацисты преследовали и уничтожали за
принадлежность к этим группам (цыгане, геи, масоны, безнадежно
больные и др.)
ווֹשש — бедствие,
Шоао́ (ивр. האאָ
катастрофа) — термин,
употребляемый евреями на
иврите и реже на некоторых
других языках для обозначения
политики немецких нацистов по
планомерному уничтожению
еврейского этноса; заменяет
(наряду с термином
«Катастрофа») собой менее
корректный термин «холокост».Мемориал памяти убитых евреев
Европы в Берлине, Германия Карта еврейских концлагерей в Европе  В 1937 г во всем мире насчитывалось около 17
 Из них в Европе проживало 10 миллионов.
миллионов евреев.
Наибольшее их число жило в Польше, Румынии,
Германии, Венгрии.
 В СССР накануне войны их  насчитывалось 3020
тыс. человек.
 Во время Второй мировой войны в результате
преследований и еврейских погромов, которые
устраивали гитлеровцы в Германии, а также
массового уничтожения евреев временно
оккупированных стран погибло 6 миллионов
евреев.  Шесть миллионов – и каждый в
 Это – память, противящаяся
 Это – зов людей к взаимной
расстрелянных, удушенных в
газовках.
отдельности.
забвению.
близости, недоступной без - запрета
на убийство.
против «кого-то», геноцид всегда
против всех.
 Это – убеждение: нет геноцида
 Шесть миллионов евреев –
 Вот что означает холокост.
М.Гефтер. «Эхо холокоста»  Бабий Яр  овраг в северной
части Киева.
В конце сентября 1941 г.
немецкие оккупанты
расстреляли в Бабьем Яре
десятки тысяч советских мирных
жителей (украинцев, евреев,
русских). Позднее в районе
Бабьего Яра функционировал
Сырецкий лагерь смерти.
В 1976 г. был на месте массовой
гибели людей в Бабьем Яру был
сооружен памятник жертвам
фашизма. ПАМЯТНИК «ЖЕРТВАМ ХОЛОКОСТА» СООРУЖЁН В 2002 ГОДУ В ПРИДНЕСТРОВСКОМ
ГОРОДЕ БЕНДЕРЫ В ПАМЯТЬ О БЕНДЕРЧАНАХ-ЕВРЕЯХ, УБИТЫХ НЕМЕЦКО-
РУМЫНСКИМИ ОККУПАНТАМИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ .
РАСПОЛОЖЕН В ПАРКЕ «ОКТЯБРЬСКИЙ» (УЛ. ТКАЧЕНКО) НА БЕРЕГУ РЕКИ ДНЕСТР.
АВТОРЫ – АРХИТЕКТОР АЛЕКСАНДР НАРОЛЬСКИЙ, ХУДОЖНИК МИХАИЛ СОЛОВЕЙ.
ОПИСАНИЕ
ПАМЯТНИК РЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ИЗОБРАЖЕНИЕ ФРАГМЕНТА СТЕНЫ ПЛАЧА ИЗ
ЧЁРНОГО ГРАНИТА С КРАСНЫМИ ВКРАПЛЕНИЯМИ, НАПОМИНАЮЩИМИ КАПЛИ
КРОВИ. В КАМНЕ ВЫСЕЧЕНЫ ЗВЕЗДА ДАВИДА, МЕНОРА И НАД НЕЙ ЦИФРЫ:
«1941». У ПОДНОЖИЯ МОНУМЕНТА СЛОВА: «НЕ ВСЕ ЖЕРТВЫ НАЦИЗМА БЫЛИ
ЕВРЕЯМИ, НО ВСЕ ЕВРЕИ БЫЛИ ЖЕРТВАМИ ФАШИЗМА.»
 23 июля 1941 года Красная Армия
оставила Бендеры. Сразу же после начала
оккупации в городе было создано гетто.
Тогда же 58 евреев были расстреляны во
рву около Бендерской крепости, многие
евреи были убиты в предместье Бендер.
31 августа 1941 года Германия и Румыния
подписали в Бендерах соглашение о
депортации евреев в
концентрационные лагеря в Транснистрии
.  Памятник расположен в
 Авторы памятника — скульптор
Ленинском районе Донецка, в районе,
который раньше назывался Белый Карьер.
На территории Белого Карьера
в годы Великой Отечественной войны
существовало еврейское гетто, в нём
содержалось 3 тысячи еврейских семей, все
они были убиты фашистами.
Юрий Иванович Балдин и архитектор —
Павел Исаакович Вигдергауз.
 На лицевой стороне памятника изображение
меноры и надпись:
 ЖЕРТВАМ
ХОЛОКОСТА
1941-1943
ДА ВОЗВЫСЯТСЯ ИХ ДУШИ...
изображение звезды Давида и надпись:
фашистской оккупации находилось
еврейское гетто. Отсюда начинался
последний скорбный путь в стволы шахты 4-
4-бис тысяч евреев - стариков и детей,
мужчин и женщин.
Вечная память безвинно погибшим от рук
нацистов К памятнику ведут ступени на
которых сделаны отпечатки разных ног:
обутых и босых.
 Открытие памятника было намечено на
22 декабря 2006 года
 На обратной стороне памятника
 Здесь, в Белом Карьере, во время немецко- МЕМОРИАЛ
«ЯМА»
 Мемориал «Яма»
расположен на улице
Мельникайте в Минске
и посвящён жертвам
холокоста. Здесь
2 марта 1942 года
фашистами было
расстреляно около 5
тысяч узников
минского гетто.
Обелиск установлен в
1947 году, а бронзовая
скульптурная
композиция
«Последний путь»,
расположенная вдоль
ступенек, ведущих к
центру мемориала и
представляющая
собой группу
обречённых
мучеников,
спускающихся на дно
ямы — в 2000 году.  В начале 1990х годов в Одессе, в
Прохоровском сквере, в том самом
месте где на окраине города в 1941
году начиналась «дорога смерти»
одесских евреев и цыган в лагеря
уничтожения, начал создаваться
мемориал памяти жертв холокоста.
Был установлен памятный знак.
Позднее к нему добавилась «Аллея
Праведников мира» — с деревьями,
каждое из которых высажено в честь
одесского жителя, укрывавшего и
спасавшего евреев. Памятник
жертвам холокоста в Одессе,
являющийся завершением
оформления комплекса, был открыт
в 2004 году 25 октября 1941 года.
Военное Командование гор. Одессы
доводит до сведения населения Одессы и
ея окрестностей, что после
террористического акта, совершённого
против Военного Командования 22
октября, в день 23 октября 1941 года
были расстреляны: за каждого
офицера штатского чиновника
германца или румына по 200
большевиков, а за каждого солдата
германца или румына по 100
большевиков.
Взяты заложники, которые, в случае
повторения подобных актов, будут
расстреляны совместно с их семьями.
Командующий войсками
Гор. Одессы генерал Генерару
Начальник военной полиции
Гор. Одессы подполковник М.
Никулеску
7 ноября 1941 года.
Приказываю:
Ст. 1 Все мужчины еврейского происхожения
в возрасте от 18 до 50 лет обязаны в течение
48 часов с момента опубликования
настоящего приказа явиться в городскую
тюрьму (Большефонтанская дорога), имея
при себе самое необходимое для
существования. Их семьи обязаны
доставлять им пищу в тюрьму.
Неподчинившиеся этому приказу и
обнаруженные после истечения указанного
48—часового срока будут расстреляны на
месте.
Ст. 2 Все жители г. Одессы и его предместий
обязаны сообщить в соответствующие
полицейские части о каждом еврее
вышеуказанной категории, который не
выполнил этого приказа.
Укрывающие, а также лица, которые знают о
том и не сообщат, караются смертной
казнью.
Начальник военной полиции
Гор. Одессы подполковник М. Никулеску Вы, которые выплываете из
потока,
Поглотившего нас,
Помните,
Говоря про слабости наши,
И о тех мрачных временах,
Которые вы избежали.
Но вы, когда наступит  такое
время,
Что человек станет человеку
другом,
Подумайте о нас…
потокам
 Автор неизвестен  Отсутствие чёткой информации о планах нацистов по тотальному
уничтожению еврейского народа привело к тому, что жители гетто пытались
выполнять требования оккупантов, стремясь выжить (см. Юденрат,
Еврейская полиция). Печальную известность получила речь главы
Лодзинского гетто Хаима Румковского с требованием отдать нацистам
еврейских детей в надежде спасти остальных обитателей.
 Лишь после того, как исход стал окончательно ясен, в лагерях и гетто
начались восстания: наиболее известны восстание в Варшавском гетто в
январе 1943 года, а также восстание в лагере уничтожения «Собибор» —
единственное успешное восстание в концлагере за всю историю Второй
мировой войны. Активным центром сопротивления было Минское гетто. Гетто
в Белостоке (польск. Bialystok, ныне Польша), содержавшее вначале 50 000
евреев, было ликвидировано 16 августа 1943 года после пяти дней боёв с
еврейским подпольем.
 Судьба евреев оккупированных территорий была предрешена. Лишённые, как
правило, поддержки местного населения, многие из этих людей не имели
шансов выжить вне стен гетто. Среди выживших в катастрофе — те немногие,
кого с риском для жизни прятали местные жители (неевреи, названные
«Праведниками мира», спасли от гибели десятки тысяч евреев); те, кто ушёл в
партизанские отряды. В Белоруссии среди партизан воевали по разным
данным от 8 до 30 тысяч евреев. Известен крупный еврейский партизанский
отряд, созданный братьями Бельскими. Евреи воевали также в партизанских
отрядах в Литве и на Северной Украине. Не кладите на глаза мне
Я так хочу жить,
Не хочу умирать,
Глиняные черепки.
Я хочу еще дожить
До счастливой поры,
Увидеть моих братьев,
Свободных от мук.

Это время уже
Это должно скоро
недалеко,
свершиться,
жертвой
Но мне суждено пасть
Для освящения имени
Это стихи из дневника
маленькой девочки –
жертвы холокоста
Всевышнего.  Праведники мира
Недавно, в возрасте 98и лет умерла женщина по имени Ирина Сандлер.
Во время Второй мировой войны Ирина получила разрешение на работу в
Варшавском гетто в качестве сантехника/сварщика. У неё были на то
"скрытые мотивы". Будучи немкой, она знала о планах нацистов. На дне
сумки для инструментов она стала выносить детей из гетто, а в задней
части грузовичка у неё был мешок для детей постарше. Там же она возила
собаку, которую натаскала лаять, когда немецкая охрана впускала и
выпускала машину через ворота гетто. Солдаты, естественно, не хотели
связываться с собакой, а её лай прикрывал звуки, которые могли издавать
дети.
За время этой деятельности Ирине удалось вынести из гетто и, тем
самым,
спасти 2500 детей. Её поймали; нацисты сломали ей ноги и руки, жестоко
избили. Ирина вела запись имён всех вынесенных ею детей, списки она
хранила в стеклянной банке, зарытой под деревом в её заднем дворе.
После войны она попыталась отыскать всех возможно выживших
родителей и воссоединить семьи.
Но большинство из них погибло в газовых камерах. Дети, которым она
помогла, были устроены в детские дома или усыновлены.  В Польше было казнено свыше 2000 человек, спасавших евреев или помогавших им.
Польское правительство в изгнании создало специальное подпольное агентство «Жигота»
(польск. Zegota) — Совет помощи евреям на оккупированной территории Польши (1942—
1945), чтобы организовать спасение евреев. Во главе его стояла Зофия Козак.
 В Нидерландах, Норвегии, Бельгии и Франции подпольные организации, участвовавшие в
Сопротивлении, помогали евреям, главным образом в поиске убежища. В Дании простые
датчане переправили на рыбацких лодках в Швецию 7000 из 8000 датских евреев; всё
датское общество, включая и королевскую семью, открыто протестовали против
расистских законов во время немецкой оккупации. Это привело к тому, что во время
Второй мировой войны в Дании погибло лишь 60 евреев.
 Сопротивление нацистам оказали болгары. Болгария, попавшая к этому времени в
международную изоляцию, была вынуждена стать союзником Германии. Но когда немцы
потребовали выдать им болгарских евреев (их было около 50 000), поднялась вся
общественность. Демократы, коммунисты, общественные деятели, члены парламента,
священники православной церкви во главе с патриархом встали на защиту евреев—
граждан Болгарии. Царь Борис III неоднократно саботировал соответствующие указания
Германии. Евреи были высланы из столицы в провинцию, чтобы скрыть их от глаз немцев.
В результате удалось спасти около 50 000 человек. Не удалось спасти 11 343 человека —
евреев из присоединённых во время войны к Болгарии Македонии и греческой Фракии. В
Израиле в 1996 году состоялось открытие «Болгарской памятной рощи», в которой
установлены плиты в честь тех, кто способствовал спасению болгарских евреев.
 Несмотря на жёсткую антисемитскую политику нацистов, в Германии периодически
раздавались голоса протеста против преследования евреев. Крупнейшим спонтанным
выступлением против антисемитской политики стала демонстрация на Розенштрассе в
Берлине 27-28 февраля 1943 года этнических немцев — супругов и других родственников
евреев, которым грозила отправка в лагеря. Во избежание скандала гауляйтер Берлина
Геббельс распорядился освободить родственников демонстрантов, числом около 2000
человек, и направить их на принудительные работы в Берлине (почти все они дожили до
конца войны).  В отдельных случаях для помощи евреям свои возможности использовали
высокопоставленные немцы. Из этих спасителей наиболее известен Оскар Шиндлер,
немецкий бизнесмен, спасший тысячи евреев из лагеря Плашув (польск. Plaszow),
устроив их работать на свою фабрику.
Есть среди «праведников мира» дипломаты и гражданские чиновники. Среди
наиболее известных — Аристидес Соуса Мендес (Aristides Sousa Mendes, Португалия),
Семпо Сугихара (Sempo Sugihara, Япония) и Пауль Грунингер (Paul Gruninger,
Швейцария), рисковавшие своей карьерой ради спасения евреев. Сотрудник
иранского посольства в Париже Абдул-Хусейн Садри также спасал евреев в
оккупированном нацистами Париже, выдав им около трёх тысяч иранских виз[17]. Но
самый знаменитый дипломат, спасавший евреев — это, вероятно, Рауль Валленберг
из Швеции, спасший десятки тысяч венгерских евреев. Несмотря на свою
дипломатическую неприкосновенность, после взятия Будапешта он был арестован
советскими спецслужбами и пропал без вести. Лишь в 2006 году стало широко
известно имя сальвадорского дипломата — полковника Хосе Артуро Кастельяноса,
выдавшего около 40 тысяч фальшивых документов о сальвадорском гражданстве
европейским евреям (в основном из Венгрии), что позволило спасти более 25 тысяч
человек.
 По состоянию на 1 января 2009 года по данным института Яд ва-Шем установлено 22
765 спасителей, которым присвоено почётное звание «Праведник мира». На долю
Польши приходится больше всего праведников мира — 6135 человек, в Голландии их
4947, во Франции 2991 праведник мира. Из бывших республик СССР наибольшее
число праведников приходится на Украину — 2246.
Также на сайте Яд ва-Шем сказано: «Эти цифры не являются показателем
действительного числа евреев, спасённых в каждой стране, но они отображают
материал по спасению, ставший доступным Яд ва-Шем» («These figures are not
necessarily an indication of the actual number of Jews saved in each country, but reflect
material on rescue operations made available to Yad Vashem.»)

 Советском Союзе на временно
ВВ  Советском Союзе на временно
оккупированной фашистами
оккупированной фашистами
территории было уничтожено
территории было уничтожено

2 миллиона евреев,
2 миллиона евреев,
в т.ч. женщины, старики, дети…
в т.ч. женщины, старики, дети…  Ю.Чичев.  Обелиск на ладони (посвящение)
       Я расскажу, сынок, о той войне,    Которая тебе не будет
сниться,    Которая во снах идет ко мне,    Поутру слезы оставляя
на ресницах.    Я был малец, такой, как ты сейчас    (Неважно,
чуть моложе или старше),    Когда война обрушилась на нас,
Когда страна пошла на фронт    Солдатским маршем.    В атаку я
не поднимал бойцов,    Не падал грудью я на пулеметы,    Но
опалён войной. В конце концов,    В нас, детях той войны,
Солдатское есть что-что.    Над нам тоже выли "мессера",    Земля
под нами вздрагивала тоже.    Убежища могильная дыра,
Эвакопункт, обстрел,    Вагон в колесной дрожи...    На палочке
разделенный паек -    Мне мама придвигала свой кусочек.    Из
детства в жизнь    К нам горький след пролёг,    Но сердце
потерять в годах его не хочет.    Травой зелёной в мир из-под
корост    Всех бед войны пробились мы колюче.    Нам наградных
не полагалось звёзд,    Но шрам на сердце есть.    Он на всю
жизнь получен.    1982
 польский педагог, писатель, врач
Януш Корчак – выдающийся
и общественный деятель
Имя при
рождении: Эрш Гольдшмит
Дата рождения: 22 июля 1878
Место
рождения: Варшава
Дата смерти: 6 августа 1942
(64 года)
Место смерти: Треблинка 







Януш Корчак (Janusz Korczak; настоящее имя Генрик Гольдшмит; 22 июля 1878, Варшава - 6
августа 1942, Треблинка) - польский педагог, писатель, врач и общественный деятель
еврейского происхождения.
Родился в Варшаве 22 июля 1878 года в интеллигентной ассимилированной еврейской семье.
Школьные годы прошли в Варшаве, в русской гимназии. Там царила жёсткая дисциплина,
поход в театр или поездка домой в каникулы возможны были только после письменного
разрешения дирекции. Преподавание велось на русском языке.
После смерти отца в 1896 году семья оказалась в тяжёлом материальном положении. С
пятого класса Генрик начал подрабатывать репетиторством. В 1898 года Корчак поступил на
медицинский факультет Варшавского университета. Летом 1899 года он ездил в Швейцарию,
чтобы поближе познакомиться с педагогической деятельностью Песталоцци. В своей поездке
Корчак особенно интересуется школами и детскими больницами. В 1903 году он получил
диплом врача.
В 1904-1905 гг. Корчак принимал участие в Русско-японской войне. В 1907 году Корчак на год
едет в Берлин, где за свои деньги слушает лекции и проходит практику в детских клиниках,
знакомясь с различными воспитательными учреждениями. В 1914-18 гг. Корчак находился на
Украине, в частности, в Киеве, где, кроме деятельности военного врача, занимался
обустройством детского дома для польских детей, а также написал книгу «Как любить
ребенка».
Корчак возвращается в Варшаву в 1918 году, где руководит детскими приютами, преподаёт,
сотрудничает с журналами, выступает по радио, читает лекции в Свободном польском
университете и на Высших еврейских педагогических курсах.
С приходом Гитлера к власти в Германии и ростом антисемитизма в Польше в Корчаке
пробудилось еврейское самосознание. Он стал польским несионистским представителем в
Еврейском агентстве. В 1934 г. и 1936 г. он посетил подмандатную Палестину, где встретил
многих бывших своих воспитанников. Педагогические и социальные принципы киббуцного
движения произвели глубокое впечатление на Корчака.
В 1940 году вместе с воспитанниками «Дома сирот» был перемещён в Варшавское гетто. Он
отклонил все предложения неевреев-почитателей своего таланта вывести его из гетто и
спрятать на «арийской» стороне.
Когда в августе 1942 пришёл приказ о депортации Дома сирот, Корчак пошёл вместе со своей
помощницей и другом Стефанией Вильчинской (1886-1942) и 200 детьми на станцию, откуда
их в товарных вагонах отправили в Треблинку. Он отказался от предложенной в последнюю
минуту свободы и предпочёл остаться с детьми, приняв с ними смерть в газовой камере.  Мы дети детей, уцелевших в
Холокосте.
Мы родители детей и внуков,
переживших или не переживших
Дельфинариум и Беслан.
Мы в этом мире не какиенибудь
случайные гости,
и поэтому нет в нас ненависти
к бешеным псам.
Ибо месть ослепляет, а от ненависти
трясутся руки
цель не увидишь чётко, да и собъёшь
прицел.
Бешеные собаки готовы к смерти и
муке,
ради смерти и муки тех, кто уцелел
в Холокосте, Дельфинариуме и
Беслане.
 Опоясывая тротиллом детей своих,
они любят смерть больше жизни
под одним небом с нами.
Наша ненависть не остановит их.
Прошу тебя, пуля, не будь дура,
защити ребёнка от нечеловеческих
бед.
Будь строгой:
за тобой  история, религия и
культура,
пред тобой  ненависть, месть и
кровавый навет
на Бога.  Учитывая ужасные условия в гетто, где 5000
человек умирали в месяц от голода и болезней,
она решила помочь людям, особенно детям,
выбраться из гетто. Это была нелегкая задача. И
со временем она становилась еще труднее —
немцы опечатали все возможные выходы по всем
направлениям: подземные переходы, отверстия в
стене гетто и т.д., — которые Ирена использовала
в начале для вывода детей. Некоторых охранников
она подкупала, когда были деньги, а иногда ей
удавалось детей попросту перебрасывать через
забор гетто. Очень часто, младенцев она прятала в
свой ящик из-под инструментов, а детей постарше
— в кузове своего грузовика под брезентом. В
машине она всегда возила собаку, которую
обучила лаять на охранников, когда машину
впускали в гетто или выпускали из него. Лай
собаки заглушал шум или плач младенцев.  Из польских евреев выжило около 300 тысяч: 25 тысяч
спаслись в Польше, 30 тысяч вернулись из лагерей
принудительного труда, а остальные — это те, кто
вернулся из СССР. Уничтожение еврейской жизни,
разруха и взрыв антисемитизма, пик которого пришелся
на погром в Кельце (Kielce) в июле 1946 года, вынудили
большинство польских евреев оставить страну (по
большей части нелегально), отправившись в
Центральную Европу. После 1946 года в Польше осталось
только 50 тысяч евреев.
 Были уничтожены не только люди — была уничтожена
уникальная местная еврейская культура, уничтожена
память о том, что она (эта культура) веками была
неотъемлемой частью культуры Восточной Европы.
Свидетельств этому практически не сохранилось. Евреи
на этих землях, некогда бывших центром мирового
еврейства, превратились в маргинальное меньшинство. В
некотором смысле, нацисты со своими задачами по
окончательному решению еврейского вопроса
справились успешно. Люди мира, на
звон!...
минутку
встаньте!
Слушайте!
Слушайте!
сторон…
Гудит со всех
Это раздается
Бухенвальда
Колокольный У великого русского философа И.А. Ильина
есть интересная мысль:
   «Тот, кто чует духовное и любит его, тот
знает его сверхнациональную,
общечеловеческую
   сущность»
    Давайте проверим, есть ли в культурах
России, Греции, Китая, Израиля
общечеловеческое и сверхнациональное?
 И.А. Ильин «Путь к очевидности» Реки и ручьи
отдают свою воду
морям потому, что
те ниже их. Так и
человек, желая
возвыситься,
должен держать
себя ниже других.
Лао-цзы Теперь, когда мы научились
летать  по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы, нам
не хватает только одного:
Научиться жить на Земле, как
люди.
                                   Бернард Шоу. Настоящий патриот не способен
ненавидеть и презирать другие
народы, потому что он видит их
духовную силу и их духовные
достижения.
Мы согласны с великим русским
философом. А Вы?
И.А. Ильин  ru.wikipedia.org›wiki/
 http://www.jerusalem-korczak-home.com/Корчак Януш в энциклопедии
 www.holocaust.ioso.ru - Сайт "Проект Холокост" - на сайте размещены
история холокоста, фотоархив, документы и справочные материалы.
 www.holocf.ru - Сайт "Центр и Фонд Холокост" - на сайте
расположена информация о уничтожении евреев в годы Великой
Отечественной Войны.
холокоста в интернете.
 www.holocaust2001.narod.ru  - Сайт "Холокост в исскустве" - галерея
 www.holocaustmuseum.pochta.org - Харьковский музей холокоста.
 www.babiyar-diskus.narod.ru - Сайт "Бабий Яр" - сайт посвящен
 www.shoa.com.ua - Сайт "Шоа" - на сайте расположено огромное
 ru.wikipedia.org›wiki/Яд_ва-Шем
массовым убийствам 1941-1943 гг.
количество информации о холокосте.

file_name: Жертвы холокоста.ppt

description: Карта еврейских концлагерей в Европе

intro:
В данной презентации рассказывается о том, как фашисты истребляли евреев, причем, всех без разбора - взрослых и даже совсем малышей. Дается объяснение слова "холокост", есть еврейских концлагерей на территории Европы, созданных гитлеровцами для полного истребления этой нации.Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках.
Шесть миллионов – и каждый в отдельности.
Это – память, противящаяся забвению.
Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без - запрета на убийство.
Это – убеждение: нет геноцида против «кого-то», геноцид всегда против всех.
Вот что означает холокост.
М.Гефтер. «Эхо холокоста»Рассказывается о холокосте - как вопиющем нарушении прав человека, о том, какой ужас пришлось пережить людям в годы Второй мировой войны. Невольно задаешься вопросом: а что было бы со всеми нами, если Советская Армия не сломила тогда хребет фашизму?!

title: Презентация "Жертвы Холокоста"


extracted_text:
Қарағанды қаласы
«№32 жалпы білім беретін орта мектебі»КММ
бастауыш сынып мұғалімі
Кузембаева Ляззат Дюсенбаевна
Сабақтың тақырыбы: Қосудың терімділік қасиеті
Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларға қосудың терімділік қасиетін
меңгерту. Есептерді әр түрлі тәсілмен  шығаруда терімділік қасиетін қолдану
2. Оқушының ойлау, танымдық қасиеттерін арттыра отырып, есеп шығару
дағдыларын дамыту
3. Ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу
Сабақтың әдісі: түсіндіру, талдау, сұрақжауап, топпен жұмыс,жеке жұмыс
Сабақтың түрі: саяхат сабақ
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, карточкалар
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Қазір бізде  математика сабағы.
.Сабаққа қажетті  құрал жабдықтарымызды алып оқушы ережесіне сай түзу
отырамыз.
Психологиялық дайындық
Ашық аспан астында,
Шуақты күн көзінде,
Біз бақытты баламыз
Аман болсын  баршамыз! Дей келе сабағымызды бастаймыз.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру
Қане балалар үйге қандай тапсырма берілді?
83 беттегі №6
Қане,балалар алдымызда қандай мереке болады?
Дұрыс 16 желтоқсан Тәуелсіздік мерекесі.
Тәуелсіздікке неше жыл толды?
Дұрыс 25 жыл толды.
 Бүгін сабақта Астана қаласына саяхат жасаймыз.
Астана жайында не білеміз?
Астана еліміздің бас қаласы. Отанымыздың Астанасы. Қала іргесі қаланғаннан
Ақмола деп аталатын, кейіннен Целиноград, 1992 жылдан бастап Ақмола, 1998
жылдың 6 мамырынан Астана деп аталды.
Астана еліміздің ортасында, аса маңызды жолдардың торабында орналасқан.
ІІІ. Жаңа сабақ
  Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Қосудың терімділік қасиеті» деп аталады.
Қосудың терімділік қасиетін түсіну үшін сендердің де көмектерің қажет. №1 Тапсырмаларды дұрыс орындасақ, баратын жеріміздің атын табамыз
7 + 8 = 15                 30 + 5 = 35                  9+6 =15
8 + 7 = 15                 5 + 30 =35                   6+9 =15
 Қандай ереже бар? Қосудың қандай қасиеті?
а + в = в + а (қосудың ауыстырымдылық қасиеті)
№2
1) 3 + (2+1) = 6 сандарды кезкелген ретпен қосуға болады
2) 2 + (3+1) =6
(қосудың терімділік қасиеті)
(а+в) + с = а+(в+с)
Тапсырма орындадық
«Ақорда Астананың жүрегі»
Ақорда – Қазақстан Республикасы Президентінің резиденциясы. Онда
Елбасымыз жұмыс істейді. Мемлекеттік кездесулер мен салтанатты шаралар осы
ғимараттың ішінде өтеді.
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрамыз,
Қос бүйiрдi сығамыз.
Оңға, солға бұрылып,
Бiр айналып шығамыз.
Бiр,екi, үш, төрт, бес
Қолды қолға ұрамыз.
№3
Көк – 10 ш                               1) 10+(20+30) =60 шар
Жасыл – 20 ш ? шар               2) 20+(10+30) )=60 шар
Қызыл – 30 ш                         3) 30+(20+10) )=60 шар
Жауабы: барлығы 60 шар
Тапсырма орындалды «Мәуелі бәйтерек» сөзі шықты
Бәйтерек Астананың символы. Бәйтеректің биіктігі 97 метр. Бұл елдің ордасы
Алматыдан Астанаға көшіп келген жылдың соңғы екі цифрына 1997 ж сәйкес
келеді.
№4
Шымшық – 3 ш:                     (3+4)+5=12 (қ)
Көгершін – 4 ? құс
Торғай – 5 ж:                           Жауабы: барлығы 12 құс
Тапсырма орындалды. «Бейбітшілік және келісім сарайы» сөзі шықты.
«Бейбітшілік және үйлесім сарайы»  бұл мәдениет музейі, Өркениет
Университеті және 1500 орындық опера театры орналасқан тұңғыш
архитекторлық жоба.
№6 Жеке  жұмыс Топпен жұмыс
Тиімді тәсілмен есепте
І топ                              ІІ топ                           ІІІ топ
30+5+5+8                  8+2+20+30                     3+10+7+80
7+5+3+5                    4+44+6                            8+80+2
75+6+4                      6+30+4                            8+6+2
Тапсырма орындалды «Думан» ойынсауық кешені сөзі шықты.
«Думан» ойынсауық кешені күмбезді кеңістік. Онда океанариум, кинозал бар.
Керемет акватеатрда көл тауын және қастарындағы жыртқыш балықтарды
тамашалай аласыздар.
№7 Топпен жұмыс
ІҮ.Бекіту
 Қосу туралы не білдік?
 Қосудың қандай қасиеттері бар?
 Қосудың терімділік қасиеті дегеніміз не?
 Қосылғыштардың орнын ауыстырғанмен қосындының мәні өзгермейді
 Көрші қосылғыштарды қосындының мәнімен алмастыру, яғни көршілес
қосылғыштарды топтастыру қосындының мәнін өзгертпейді
 Қосуда сандарды ыңғайлы кез келген ретпен алмастыруға болады
    Астана қаласына саяхат жасадық. Астананың көрікті жерлері туралы мәлімет
алдық. Саяхатымызды Елбасының сөзімен аяқтағым келіп тұр.
Өзінің жаңа Астанасы мен өз елін шексіз мақтан тұтатын көп ұлтты және көп
дінді халқы бар әсем де мейірлі астанамыз, міне осындай қала.
Ү. Бекіту
ҮІ. Үйге тапсырма №5 84 бет              ҮІ. Бағалау

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАТЕМ.pptx

title: Косудын    терімділік    касиеті     2 сынып   математика