extracted_text:
Презентация:
Презентация:
«Сталинградская битва –
«Сталинградская битва –
коренной перелом в ходе
коренной перелом в ходе
Второй мировой войны».
Второй мировой войны».
Учитель: Сапрыкина Наталия Юрьевна
Учитель: Сапрыкина Наталия Юрьевна «Железный ветер бил им в лицо,
«Железный ветер бил им в лицо,
а они все шли вперёд,
а они все шли вперёд,
и снова чувство суеверного,
и снова чувство суеверного,
страх охватывал противника.
страх охватывал противника.
Люди ли шли в атаку,
Люди ли шли в атаку,
смертны ли они?»
смертны ли они?»
                                          В. Гроссман
                                          В. Гроссман Этапы Сталинградской битвы
Этапы Сталинградской битвы
17 июля – 18 ноября 1942 г. – оборонительные бои Красной Армии
17 июля – 18 ноября 1942 г. – оборонительные бои Красной Армии
                                                     1 этап Сталинградской битвы
                                                     1 этап Сталинградской битвы
19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 – контрнаступление советских
19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 – контрнаступление советских
войск под Сталинградом,        2 этап Сталинградской битвы
войск под Сталинградом,        2 этап Сталинградской битвы Сталинградская битва.
Сталинградская битва.
• «Россия – мать, выходит в бой твой младший, вспоённый
Волгой, город Сталинград».
• Запомните этот снимок. Участникам «чуда на Волге» эта картина
врезалась в память навеки: пылающий, обугленный, багровочерный,
не сгорающий, изрыгающий огонь Сталинград!..
•«Россия – мать, выходит в бой твой младший, вспоённый Волгой, город Сталинград».•Запомните этот снимок. Участникам «чуда на Волге» эта картина врезалась в память навеки: пылающий, обугленный, багровочерный, не сгорающий, изрыгающий огонь Сталинград!.. «За Волгой для нас земли нет!»
«За Волгой для нас земли нет!»
                               Василий Зайцев.
                               Василий Зайцев. Дом Павлова
Дом Павлова
Иван Филиппович
Афанасьев
 Потери гитлеровцев, пытавшихся занять Дом
 Павлова, превысили их потери при
 наступлении на Париж.
Яков Федотович
Павлов Наступательная операция
Наступательная операция
«Уран»
«Уран»
Георгий Константинович
Жуков
Александр Михайлович
Василевский Разгром
Разгром
немецко –
немецко –
фашистских
фашистских
войск под
войск под
Сталинградо
Сталинградо
м
м Соотношение сил накануне
Соотношение сил накануне
контрнаступления
контрнаступления
Линии сравнения
Советские войска
Немецкие войска
Личный состав (тыс.
чел.)
Количество танков
Количество орудий и
минометов
             1134,8
            1011,5
              1560
             675
              14934
             10290
Количество самолетов               1916
             1219 Начало контрнаступления
Начало контрнаступления
Залп реактивной артиллерии возвестил о
Залп реактивной артиллерии возвестил о
начале контрнаступления. 19 ноября 1943 г.
начале контрнаступления. 19 ноября 1943 г.
Советские танки устремились в
Советские танки устремились в
прорыв. Ноябрь 1942 г.
прорыв. Ноябрь 1942 г.
Атакует советская пехота. Декабрь 1942 г.
Атакует советская пехота. Декабрь 1942 г. фельдмаршал Фридрих Паулюс
фельдмаршал Фридрих Паулюс
В ходе Сталинградской битвы
В ходе Сталинградской битвы
гитлеровцы потеряли 1,5 млн.
гитлеровцы потеряли 1,5 млн.
человек
человек Значение Сталинградской битвы
Значение Сталинградской битвы
 Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной и
Второй мировой войны.
 Стратегическая инициатива на советскогерманском фронте
 Демонстрация несокрушимой силы и превосходства над
перешла к СССР.
фашистами.
 Активизация борьбы антифашистов во всех странах Европы.
 Подрыв авторитета и мифа о «несокрушимости» фашистской
армии.
Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны.Стратегическая инициатива на советскогерманском фронте перешла к СССР.Демонстрация несокрушимой силы и превосходства над фашистами. Активизация борьбы антифашистов во всех странах Европы.Подрыв авторитета и мифа о «несокрушимости» фашистской армии. • Мамаев курган
• Мамаев курган
• Скульптура «Родинамать зовёт!»
• Скульптура «Родинамать зовёт!»
•
•
Технические данные
Технические данные
•
•
•
•
•
•
•
•
Скульптура сделана из блоков — 5500 тонн бетона и
Скульптура сделана из блоков — 5500 тонн бетона и
2400 тонн металлических конструкций (без
2400 тонн металлических конструкций (без
основания, на котором она стоит).
основания, на котором она стоит).
Общая высота памятника — 85 метров. Он покоится
Общая высота памятника — 85 метров. Он покоится
на бетонном фундаменте глубиной 16 метров.
на бетонном фундаменте глубиной 16 метров.
Высота женской фигуры — 52 метра (масса — свыше
Высота женской фигуры — 52 метра (масса — свыше
8 тысяч тонн).
8 тысяч тонн).
Статуя стоит на плите высотой всего 2 метра, которая
Статуя стоит на плите высотой всего 2 метра, которая
покоится на главном фундаменте.
покоится на главном фундаменте.
Толщина железобетонных стен скульптуры
Толщина железобетонных стен скульптуры
составляет всего 2530 сантиметров. Внутри
составляет всего 2530 сантиметров. Внутри
жёсткость каркаса поддерживается 99
жёсткость каркаса поддерживается 99
металлическими тросами
металлическими тросами
• Меч длиной 33 метра и весом 14 тонн
• Меч длиной 33 метра и весом 14 тонн
•
•
•
•
 В мире существует очень мало подобных скульптур,
 В мире существует очень мало подобных скульптур,
например — статуя Иисуса Христа в Риоде
например — статуя Иисуса Христа в Риоде
Жанейро, «Родинамать» в Киеве, памятник Петру I в
Жанейро, «Родинамать» в Киеве, памятник Петру I в
Москве. Для сравнения, высота Статуи Свободы от
Москве. Для сравнения, высота Статуи Свободы от
пьедестала — 46 метров.
пьедестала — 46 метров.
Работа скульптора Е. В. Вучетича и инженера Н. В.
Работа скульптора Е. В. Вучетича и инженера Н. В.
Никитина
Никитина Он пал за мир – так сказано о нем,
Он пал за мир – так сказано о нем,
Так мы тебя о сыне извещали.
Так мы тебя о сыне извещали.
Мы жизнью нашей, нашим светлым днем
Мы жизнью нашей, нашим светлым днем
Твоей святой обязаны печали…
Твоей святой обязаны печали…
И мы тебя с волненьем узнаем
И мы тебя с волненьем узнаем
На торжествах и в мирном ходе буден.
На торжествах и в мирном ходе буден.
Вот мать того, кто пал в бою с врагом
Вот мать того, кто пал в бою с врагом
За жизнь, за нас. Снимите шапки, люди!
За жизнь, за нас. Снимите шапки, люди!

file_name: Презентация.pptx

intro: В данной Презентации по истории России содержится материал по Сталинградской битве: о ее этапах, ходе и значении во  Второй Мировой войне. Рассказывается об исторических  персоналиях, внесших неоспоримый вклад в итог этой битвы и исход войны в целом. Рассказывается о Великом памятнике- Мамаевом Кургане.

title: Презентация по истории: " Сталинградская битва- коренной перелом в ходе Второй Мировой войны"


extracted_text:
Происхождение
человека

РАБОТУ
РАБОТУ
ВЫПОЛНИЛА:
ВЫПОЛНИЛА:
ЛЕБАКИНА Н.А.
ЛЕБАКИНА Н.А.  Антропогенез — часть
биологической эволюции, которая привела
к появлению человека разумного
(лат. Homo sapiens), отделившегося от
прочих гоминид, человекообразных
обезьян и плацентарных млекопитающих,
процесс историко-эволюционного
формирования физического типа
человека, первоначального развития его
трудовой деятельности, речи. Теории происхождения человека
Эволюционная
теория
(научная теория)
Теория внешнего
 вмешательства
(паранаучная
теория)
Теория творения
(религиозная концепция) Доказательства антропогенеза
Палеонтологические
Эмбриологические
Сравнительно-
анатомические Факторы эволюции человека
Биологически
е
Социальные
Борьба за
существова
ние
Естественн
ый отбор
Трудовая
деятельно
сть
Обществен
ный образ
деятельнос
ти
Речь и
мышление Направления эволюции человека
1.Возникновение прямохождения.
2.Формирование руки как органа труда.
3.Облегчение челюстного аппарата в связи с
использованием огня.
4.Увеличение объема головного мозга в связи с
развитием речи, мышления, создания.
5.Развитие общественных отношений. Схема эволюции человека
Парапитеки
(древнейшие антропоиды)
Дриопитеки
Проплиопитеки
Шимпанз
е
Горилла
Австралопи
тек
Гиббон
Орангута
нг
Древнейшие люди
(питекантроп,
синантроп)
Древние люди
(неандерталец)
Новые люди
(кроманьонец,
современный
человек) Первые люди
появились 2—3
млн лет назад.
Прародиной
человечества
является Африка.
Саудовская Аравия
К
р
а
с
н
о
е

м
о
р
е
Судан
Эфиопия
Кения
Танзания
И ндийский океан Парапитеки
Характеристика:
высокоорганизованные
человекообразные
обезьяны,
Где были найдены
останки:
 впервые был обнаружен
на территории
Файюмского оазиса
(фрагмент нижней
челюсти с зубами) в 1911
году немецким учёным О.
Шлоссером в
нижнеолигоценовых
отложениях.
Дополнительная
информация: лазали по Дриопитеки
Характеристика:
    -в длину достигали 60
см;
    -масса тела - 20-35 кг.
Где были найдены
останки: Западная
Европа, Южная Азия,
Восточная Африка
Дополнительная
информация: Обитали
на деревьях и питались
лесными ягодами и
фруктами. Австралопитек
Характеристика:
-V мозга  около 450 — 550
(до 600) ;
-рост 120-140;
-вес 20-40 кг.
Где были найдены
останки: Южная
Восточная и
Центральная Африка,
Южной и Юго-Восточной
Азии.
Дополнительная
информация: жили на
равнинах, употребляли
мясную пищу;
пользовались палками,
камнями, костями
животных для защиты и Человек умелый
Характеристика:
    -V мозга  около 670 см3.
    -округлая голова, более
плоское лицо;
    - увеличение поля Брока в
головном мозге, которое
отвечает у людей за речь;
    -питались более мягкой
пищей, чем их
предшественники;
    -длинные руки и короткие
ноги;
     - Рост – 120-130 см. Вес –
20-40 кг.;
     -двуногая локомоция.
Где были найдены останки:
Восточная и Южная Африка
Дополнительная
информация: Изготавливали Питекантроп
Характеристика:
    -V мозга - 900 см3;
    - рост – 1.5 м;
    - выпрямленное положение на
полусогнутых ногах;
    - архаическим строением
черепа (толстые стенки, низкая
лобная кость, выступающие
надглазничные валики,
скошенный подбородок)
Где были найдены останки:
Азия, остров Ява Синантроп
Характеристика:
-объем мозга 850—1220 см³;
-рост 1,55-1,6 метра..
Где были найдены останки:
Китай близ Пекина.
Дополнительная информация:
кроме растительной пищи,
употреблял мясо животных.
Добывал и умел поддерживать
огонь, одевался в шкуры. Неандерталец
Характеристика:
   -объем мозга - 1200 - 1750
см3;
   -рост 150 - 170 см.
   -более короткие
конечности тела по
сравнению с современным
человеком;
   - коренастое, крепко
сбитое тело с массивными
мышцами, малая площадь
поверхности тела.
Где были найдены останки:
Европа, Ближний Восток,
Кавказ, Крым, Средняя Азия,
Узбекистан
.
Дополнительная
информация: Умели
добывать огонь. Питались Кроманьонец
Характеристика:
    -телосложение
кроманьонцев было менее
массивным, чем у
неандертальцев;
     -рост до 180-190 см;
     -вытянутые
«тропические»
    пропорции тела;
     -череп высокий, прямой и
более гладкий лоб,
выступающий подбородок;
Где были найдены останки:
Африка,  Европа, Россия,
Украина
Дополнительная
информация:
умело пользовались огнем Современный человек
       Характеристика:
         -рост - 160-185 см;
         -длинные, тонкие конечности,
большая поверхность тела.
         - средний объем мозга 1400
см3.

         -уплощенный, высокий, почти
вертикальный лоб.
 Где были найдены останки:
Наиболее ранние находки -
Африка, примерно 40-35 тысяч
лет т.н. начал расселяться по
всей планете, вытесняя более
примитивных людей. Спасибо за внимание !

file_name: антропогенез.ppt

description: Спасибо за внимание !

intro:
тема: "Антропогенез"
Антропогене́з — часть биологической эволюции, которая привела к появлению человека разумного (лат. Homo sapiens), отделившегося от прочих гоминид, человекообразных обезьян и плацентарных млекопитающих, процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи. Изучением антропогенеза занимается множество наук, в частности антропология, палеоантропология, генетика.

биология

group: Дисциплины

title: "Антропогенез"


extracted_text:
ОРНАМЕНТЫ И УЗОРЫ
НА ПОСУДЕ.
Выполнила
 Якунина Лилия
2 «А» класс ГБОУ Школа №2075
Руководитель Удельнова Л.Н. Цель проекта:
узнать,
какие узоры встречаются на
посуде.
Задачи:
выяснить, что такое орнамент, его
виды; ритм в орнаменте;
найти узоры в домашней посуде. АА
 (лат. ornemantum — украшение) — узор, основанный
ОРН МЕНТ
на повторе и чередовании составляющих его элементов;
предназначается для украшения различных предметов (утварь,
орудия и оружие, текстильные изделия, мебель, книги и т. д.),
архитектурных сооружений. Ритм в орнаменте  это чередование элементов узора в
определенной последовательности.
Узор может неоднократно повторяться. Такое повторение
называется мотивом, или раппортом. Орнамент может быть ленточным, центрическим,
окаймляющим, геральдическим, заполняющим поверхность или
же сочетающим некоторые из этих типов в более сложных
комбинациях. По используемым в орнаменте мотивам его делят на:
Геометрический, состоящий из абстрактных форм (точки,
прямые, ломаные, зигзагообразные, сетчато пересекающиеся
линии; круги, ромбы, многогранники, звёзды, кресты, спирали) ; Растительный, стилизующий листья, цветы, плоды и
пр.,
зооморфный, или животный, стилизующий фигуры
или части фигур реальных или фантастических
животных. Пейзажный орнамент – узор, где основным мотивом
является изображение природы. Антропоморфный – в качестве мотивов используются
мужские и женские стилизованные фигуры. Абстрактный орнамент – сочетания  различных форм
и пятен, которые не похожи на конкретные предметы. Посуда с орнаментом в моем доме
Примеры зооморфного и растительного
орнаментов Растительный орнамент Вывод:
Узоры бывают разные, и встречаются
они повсюду, только надо уметь их
:
замечать.
Математика вокруг нас всегда и везде! Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: онаменты и узоры на посуде.pptx

description: Растительный орнамент

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 2-го класса. В ней рассказывается о том, что такое орнамент и какие  бывают виды орнамента, для чего он предназначается и где встречается, что такое ритм в орнаменте, приведены примеры различных видов орнамента на домашней посуде.

title: Презентация по математике "Орнаменты и узоры на посуде"


extracted_text:
А Д А П ТА Ц И О Г
ЕН ЕЗ
Работу
выполнила:
Лебакина Н.А.  Адаптациогенез (адаптация +
греч. genesis возникновение,
развитие; син. адаптиогенез) -
совокупность процессов
возникновения, развития и
преобразования
морфофизиологических изменений,
обеспечивающих адаптацию в
процессе эволюции органического
мира; в узком смысле - процесс
возникновения адаптации. Вид среды
Наземно
воздушная
Водная
Почвенная
Организменная
Плотность
Количество
кислорода
Освещенность
Температура
Количество
воды Экологические факторы среды
Раздражители
– вызывают
приспособитель
ные изменения
физиологически
х и
биохимических
функций;
и –
т
ть
Ограничител
обуславливаю
невозможнос
существовани
я в данных
условиях;
Модификато
ры –
вызывают
анатомически
е и
морфологичес
кие изменения
организмов; Механизм возникновения
приспособлений
изменение условий жизни
индивидуальная наследственная
изменчивость
естественный отбор
приспособленность Виды адаптаций
Морфологиче
ские
адаптации
кие
адаптации
Этологичес
Физиологиче
ские
адаптации
Биохимичес
кие Морфологические адаптации
 Приспособления, связанные с внешними
изменениями в строения тела или окраски.
Форма тела
Окраска тела
Образования на поверхности
организма Форма тела
Торпедообразная – способствует
избежание образования
завихрений потоков воды при
движении.
Акула
Дельфин Форма тела
Сучковидная, листовидная –
делает организм незаметной
среди тех или иных предметов
Палочники Форма тела
Причудливая – скрывает
организм на фоне водорослей и
коралловых полипов.
Морской
конек
Удильщик Окраска тела
это окраска, делающая организмы менее
заметными в местах их обитания.
Покровительственная
Расчленяющая
Предостерегающая
Маскировка
Мимикрия Окраска тела
Покровительственная – помогает
скрыться в окружающей среде.
Заяц-беляк
Белая
куропатка Окраска тела
Расчленяющая – скрывает на
фоне полос и тени.
Зебра
Тигр Предостерегающая – сохраняет
численность видов, обладающих
ядовитыми, обжигающими,
Окраска тела
жалящими свойствами.
Божья
коровка
Мухомор
ы Окраска тела
Маскировка  - приспособление,
при котором форма тела  и
окраска животного сливается с
окружающими предметами.
Бабочки
Палочники Окраска тела
Мимикрия – подражание
беззащитных животных хорошо
защищенным и обладающим
предостерегающей окраской.
Бабочка молелистовёртка
(похожа на паука)
Муха – журчалка (похожа на
осу) Образования на поверхности
организма
Защищают организмы от поедания
травоядными или плотоядными
животными.
Иглы
Колючки
Кристаллы щавелевокислого
калия
Твердые покровы Образования на поверхности
организма
Иглы
Колючки
Еж
Кактус Образования на поверхности
Кристаллы
организма
Твердые
покровы
щавелевокисло
го калия
Крапива
Черепаха Этологическая (поведенческая)
адаптация
.
представляют собой все поведенческие
реакции, направленные на выживание
отдельных особей и, следовательно, вида в
целом.
Замирание
Угрожающая поза
Запасания корма
Вынашивание потомства
Постройка гнезда
Забота о потомстве и воспитание Этологическая (поведенческая)
адаптация
Замирание - все многообразие
форм поведения направленная на
выживание и продолжения рода
как отдельных организмов, так и
вида в целом
Опоссум
Жук Этологическая (поведенческая)
адаптация
Угрожающая поза – защита от
поедания хищником.
Кобра
Богомол Этологическая (поведенческая)
адаптация
Запасания корма переживание
бескормицы.
Полевая мышь
Кедровка Этологическая (поведенческая)
Вынашивание потомства в
адаптация
различных частях тела (ротовая
полость, складки кожи и т.д.
направленная на сохранения
потомства.
Лягушка
Кенгуру
ЦихлидА Этологическая (поведенческая)
адаптация
Постройка гнезда
Белка
Ласточка Этологическая (поведенческая)
адаптация
Забота о потомстве и воспитание
Африканский
страус
Лиса Физиологические адаптации
 совокупность физиологических реакций,
лежащая в основе приспособления
организма к изменению окружающих
условий и направленная к сохранению
относительного постоянства его внутренней
среды — гомеостаза
Статистическая
Динамическая Физиологические адаптации
Статистическая – устойчивость
гликозы и т.д.
основных физиологических
параметров, поддержание
температуры тела, концентрации Физиологические адаптации
Динамическая – создание
устойчивости организмов к
колебаниям солености,
влажности, температуры в течении
жизни
При подъеме в горы увеличение числа
эритроцитов и дыхательных движений Биохимическая адаптация
 Приспособления на уровне обмена
веществ. Адаптация многообразна
охватывает все биохимические
процессы.

file_name: Адаптациогенез.pptx

intro:
тема:"Адаптациогенез"
Адаптациогенез (от адаптация и греч. génesis — происхождение), адаптиогенез, возникновение, развитие и преобразование приспособлений (адаптаций) в процессе эволюции органического мира. Открытие Ч. Дарвином механизма органической эволюции показало, что по существу вся эволюция есть А.: любой признак организации является адаптивным. Конечности наземных позвоночных животных имеют самое различное строение вследствие приспособления к бегу, рытью, плаванию или полёту, но основа строения конечностей одна и та же — сложный рычаг. А. связан с основными характеристиками живого — изменчивостью и наследственностью.

title: Адаптациогенез


extracted_text:
Цели:
Цели:
Развивать творческую личность
 Развивать творческую личность
через эстетическое познание
через эстетическое познание
произведений искусства, природы
произведений искусства, природы
Развивать эстетический вкус,
 Развивать эстетический вкус,
эстетический идеал, эстетическое
эстетический идеал, эстетическое
переживание, способность видеть и
переживание, способность видеть и
чувствовать красоту и гармонию,
чувствовать красоту и гармонию,
эстетически ее оценивать
эстетически ее оценивать Задачи:
Задачи:
Научить школьников анализировать
 Научить школьников анализировать
художественные произведения,
художественные произведения,
высказывать свои суждения, говорить
высказывать свои суждения, говорить
ярко, образно, содержательно,
ярко, образно, содержательно,
интересно
интересно
Научить ребенка жить в мире
 Научить ребенка жить в мире
прекрасного, чтобы красота мира
прекрасного, чтобы красота мира
творила красоту в нем самом
творила красоту в нем самом
Развивать через поэтические
 Развивать через поэтические
произведения о природе воображение,
произведения о природе воображение,
фантазию, чувства школьников
фантазию, чувства школьников
Сформировать у школьников
 Сформировать у школьников
эстетическое отношение к языку
эстетическое отношение к языку Я не имел бы права
Я не имел бы права
называться воспитателем,
называться воспитателем,
если бы на каждом шагу не
если бы на каждом шагу не
раскрывал красоту,
раскрывал красоту,
поэтическую силу, аромат,
поэтическую силу, аромат,
тончайшие оттенки,
тончайшие оттенки,
музыку слова, если бы
музыку слова, если бы
школьникам не хотелось
школьникам не хотелось
выразить в слове самое
выразить в слове самое
красивое и самое
красивое и самое
сокровенное
сокровенное Средства
Средства
эстетическог
эстетическог
оо
воспитания
воспитания
Художественная
литература
Музыка
Пейзажная
живопись Формирование эстетического
Формирование эстетического
отношения к действительности.
отношения к действительности.
Природа широко
Природа широко
отражена в искусстве –
отражена в искусстве –
краской, словом,
краской, словом,
мелодией
мелодией
          Вокруг – красота мира, красота
Вокруг – красота мира, красота
природы. Она дарит нам свою
природы. Она дарит нам свою
красоту, наслаждайтесь ею!
красоту, наслаждайтесь ею! Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание
средствами художественной
средствами художественной
школьников
школьников
литературы
литературы
Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание
при общении с
при общении с
литературой  есть прежде
литературой  есть прежде
всего воспитание
всего воспитание
творческого читателя,
творческого читателя,
развитие
развитие
литературно-творческих
литературно-творческих
способностей
способностей
школьников.
школьников. Многие русские слова сами
Многие русские слова сами
по себе излучают поэзию,
по себе излучают поэзию,
подобно тому, как
подобно тому, как
драгоценные камни
драгоценные камни
излучают таинственный
излучают таинственный
блеск .
блеск .
К.Г.Паустовский.
К.Г.Паустовский. Какой волшебник
Какой волшебник
всколыхнул сперва
всколыхнул сперва
основу песни – душу
основу песни – душу
человечью?
человечью?
Кто понял первым – птица,
Кто понял первым – птица,
луч, листва, -
луч, листва, -
Что души полны
Что души полны
стихотворной речью?
стихотворной речью?

Х. Берулова.
Х. Берулова. ГО И ГО И
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ВОСПИТАНИЕ
ШКОЛЬНИКОВ
ШКОЛЬНИКОВ
СРЕДСТВАМИ
СРЕДСТВАМИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО
МУЗЫКАЛЬНОГО
МУЗЫКАЛЬНОГО
Стремясь  сформировать эстетическое
Стремясь  сформировать эстетическое
отношение к языку, используя пейзажный
отношение к языку, используя пейзажный
жанр живописи, учитель должен добиться ,
жанр живописи, учитель должен добиться ,
что бы картина была воспринята как
что бы картина была воспринята как
произведение искусства.
произведение искусства.
На формирование эстетического отношения
На формирование эстетического отношения
к языку благотворное влияние оказывает и
к языку благотворное влияние оказывает и
музыка, которая побуждает человека к
музыка, которая побуждает человека к
размышлениям, раздумьям.
размышлениям, раздумьям.
ИСКУССТВА
ИСКУССТВА Творческая деятельность
Творческая деятельность
школьников
школьников
Восприятие
Художественной
литературы
Восприятие
музыки
Восприятие
Изобразительного
искусства Природная живость,
Природная живость,
непосредственность,
непосредственность,
эмоциональность,
эмоциональность,
любознательность младших
любознательность младших
школьников – это благодатная
школьников – это благодатная
почва, на которой можно
почва, на которой можно
взрастить духовно – богатую
взрастить духовно – богатую
творческую личность, у которой
творческую личность, у которой
творческое начало рождается в
творческое начало рождается в
образном восприятии того мира,
образном восприятии того мира,
который раскрыл ему писатель,
который раскрыл ему писатель,
поэт, художник, композитор.
поэт, художник, композитор. Презентацию подготовила
Презентацию подготовила
учитель         начальных классов
учитель         начальных классов
Дементьева Светлана
Дементьева Светлана
Николаевна
Николаевна

file_name: презентация  дементьева.ppt

title: Развитие представлений об образности слова на основе эстетического восприятия мира ( статья с презентацией)


extracted_text:
Гвоздика из бумаги.
Презентацию выполнила:
Анохина  Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №11 г. Азова Гвоздика из бумаги своими
руками.
  Гвоздика из бумаги своими руками
станет  прекрасной  альтернативой
букету  из  живых  цветов.  Такая
поделка  с  детьми  может  быть
использована  не  только  в  качестве
подарка,  но  и  как  оригинальное
сделанной
украшение
открытки,
собственноручно
упаковки  для  подарков  или  как
деталь  для  оформления  различных
панно. Складываем салфетку гармошкой. Перевязываем по центру тонкой
полосой салфетки, шириной 1 см Обе  стороны от нашего узла
необходимо «распушить». Сгибаем на узле нашу гвоздику по
палам и опять распушиваем. Вот  таким должен быть результат
нашей работы Насаживаем полученный бутон на обычную
трубочку или любой другой стебель. Источники:
  yandex.ru/images  ›  гвоздика  из
бумаги своими руками – картинки
chudopredki.  ru  ›  …gvozdika  -iz-
-
bumag
Гвоздика из бумаги своими руками.
Идеи.
автор презентации – Анохина И.Н.
–rukami
i-svoimi

file_name: ГВОЗДИКА.pptx

description: Складываем салфетку гармошкой.

intro: Данная презентация содержит пошаговую инструкцию выполнения поделки «Гвоздика из бумаги» Такая поделка с детьми может быть использована не только в качестве подарка, но и как оригинальное украшение сделанной собственноручно открытки, упаковки для подарков или как деталь для оформления различных панно.

title: Презентация к уроку технологии на тему:"Гвоздика из бумаги" для 3 класса


extracted_text:
Исследовательская
работа

 Руководитель:

        Тлимахова М. А.
         учитель информатики Вселенная
компьютерных игр
Играть или не играть?
 Учащаяся:
        Дышекова Амина
         ученица 10 класса Работа над проектом Цель:
Изучить индустрию
компьютерных игр,
 влияние их на человека,
возникновение
игровой зависимости. Задачи:
1.     Изучить литературу о компьютерных
играх;

2.    Провести исследования среди учеников
школы об   увлечении компьютерными
играми;
3.   Обрабатывание полученных данных;
4.   Дать рекомендации ученикам и
родителям, чтобы их увлечение играми
не принесло вред . Вселенная
компьютерных
игр
 Компьютерные игры
 Классификация компьютерных
 Онлайн игры
 Плюсы и минусы компьютерных
игр
игр
Компьютерная зависимость
 Игровая    индустрия
 Исследования
 Выводы Компьютерные
игры
наверняка
смог
С  недавних  пор  это  словосочетание  компьютерные
игры  прочно  вошло  в  нашу  жизнь.  Каждый,  кто  имеет
компьютер
их
притягательность.  Игра  заложена  в  саму  природу
человека  с  древнейших  времен    выследить  зверя,
заманить  его  в  ловушку    это  тоже  своего  рода  игра.
Теперь мы лишены этого в жизни, а инстинкты остались
и они находят свой выход в компьютерных играх.
почувствовать
        Компьютерные  игры  так  прочно  вошли  в  нашу
жизнь,  что  невозможно  представить  персональный
компьютер, на котором не было бы хоть одной из них. Классификация
компьютерных игр
I. Ролевые компьютерные игры.
    1. Игры с видом "из глаз" "своего"
компьютерного героя.
    2. Игры с видом извне на "своего"
компьютерного героя.
    3. Руководительские игры.
 II. Не ролевые компьютерные игры.
                                                    1. Аркады.
                                                    2. Головоломки.
•
                                               3. Игры на
быстроту реакции.
                                                    4. Традиционно Онлайн игры.
Поначалу в компьютерные игры можно было
играть один на один с компьютером, но с
развитием сетевых технологий и появлением
всемирной сети Интернет все больший
интерес стали вызывать
многопользовательские online игры. Игра в
сети позволяет собирать как небольшие
команды, так сотни и даже тысячи игроков в
одном игровом пространстве.
Возможность интересно провести время и
найти новых знакомых привлекает миллионы
людей по всему миру. Дополнительный стимул
дает проведение разнообразных чемпионатов
по он-лайн играм в масштабах отдельных
стран и даже всего мира. Плюсы и минусы
компьютерных
игр.
стороны:
Положительные
Отрицательные
 Чудная графика,
качественная анимация
 Возможность обучения,
познания мира во время
игры
 Новая информация
 Удовольствие,
развлечение, новые эмоции
 Повышается эффективность
обучения (логическое
мышление, реакция, глазомер,
координация движений)
 Формируются умения чем- то
управлять, пользоваться
компьютером
 Повод для общения с
друзьями и новых знакомств
 Самореализация, стремление
быть лидером и побеждать
стороны:
 Подмена реального мира
виртуальным, проживание
чужой жизни
  Формирование агрессивного
поведения, возвеличивание
войн и насилия
 Уход от среды, сокращение
круга социальных контактов
 Дезадаптация в семье,
оскудение эмоциональной
сферы
 Нагрузка на позвоночник, руки,
кисти, потеря зрения,
нарушение нервной системы,
нарушение сна
 Утеря смысла жизни и
нормальных человеческих
ценностей
 Психические расстройства Компьютерная
зависимость.
• Чрезмерное увлечения компьютерными играми,
приводит к тому что киберпространство становится
для ребенка реальностью жизни. Особенно ярко это
проявляется, когда ребенок переживает социально
неудачные контакты и погружается в игровой мир,
где чувствует себя хозяином положения. Именно в
этом призрачном мире ощущение или предчувствие
победы повышает самоуважение, компенсирует
заниженную самооценку и формирует поведение,
когда единственным смыслом жизни становится
удовольствие от игровых сеансов. Таким образом,
вырабатывается «компьютерная или игровая
зависимость».
• Такую болезнь можно охарактеризовать как
избыточное увлечение компьютерными играми ради
ухода от реальности, что приводит к качественным Игровая индустрия
Если бы не  игры, персональный компьютер никогда не стал бы таким,
каким он является сегодня.
И действительно,
•
Звуковая карта
• Колонки
• Мощные видеокарты с трехмерной графикой
• Устройства «виртуальной реальности»...
Все это обязано своим появлением на рынке именно игровой индустрии.
             Компьютерная индустрия никогда не смогла бы так развиться за
какихнибудь два десятилетия, если бы ее не подстегивали
производители компьютерных игр, предъявляющие все более высокие
требования к производительности и оснащению компьютера. Как
известно, нет лучшего способа заставить человека обновить свой
компьютер, как выпустить на рынок новую, особо требовательную игру.
Лично я не знаю ни одного случая, когда человек покупал бы новый ком
пьютер изза желания установить новую версию текстового редактора. А
вот для новой игры — сколько угодно. Результаты исследования
по теме:
           «Игромания и компьютерная
зависимость»
В мониторинге принимало
участие
30 человек –
учащиеся  8-9 классов
 МКОУ Аргуданская средняя
общеобразовательная школа
№ 2. Выполнение теста Выполнение теста Диаграммы
исследования ТЕСТ НА КИБЕРАДДИКЦИЮ
(компьютерную зависимость)
Ответьте, пожалуйста на каждый вопрос, выбрав один из
альтернативных ответов: «Да», «Нет».
1. Вы играете в игры ежедневно.
2. После начала игры вы теряете чувство времени.
3. Вы не хотите оставлять игру незавершенной.
4. Вы едите за монитором.
5. Вы не признаете, что слишком много времени
уделяете компьютеру.
6. Окружающие упрекают вас в том, что вы
слишком долго сидите
            за монитором.
7. Вы не прекращаете игру при достижении какого-
либо уровня сложности, и играете дальше.
8. Вы гордитесь результатами, достигнутыми в игре,
рассказываете о них кому-либо.
9. Вы играете вместо того что бы делать домашнее
задание.
10. Как только родственники уходят из дома, вы с Если вы положительно
отвечаете на 5 вопросов из
10, то можете быть
уверены —что вы попали в
зависимость от
компьютерных игр. На основании обработки  данных можно
говорить о следующих результатах:
• Актуальность
•
Более 50 % школьников   осознают актуальность проблемы игровой зависимости в
нашем обществе, 28 % не видят под игроманией проблемы, 16 % не дали
определенный ответ на этот вопрос.
• Игромания – это болезнь?
•
•
•
90 % считают игроманию – болезнью. 10 % – нет.
Зависимость
79 %  опрошенных уверенны, что проблема игромании не коснется их лично. При
этом 89%   школьников считают, что люди, злоупотребляющие компьютером и
азартными играми, не осознают, что зависят от них.
Борьба с зависимостью
64 % школьников не уверены, что только с помощью волевого усилия можно
справиться с игровой зависимостью. 16 % уверены, что победить игровую
зависимость с помощью волевого усилия невозможно. В целом считают, что для
борьбы с игровой зависимостью достаточно волевого усилия.
Время
42 % опрошенных не хотят проводить большее количество времени за
компьютерными играми, однако 58 % регулярно используют игры для развлечения
и общения.
•
•
•
• «Нужны ли
компьютерные игры?»
 Да! Нужны! Но они  могут быть как

полезными, так и вредными.
Против
 Существует опасность
развития зависимости от
игр – «Игромании».
 Развитие агрессивности,
снижение внимания,
интереса к  окружающей
жизни, уход в себя.
 При  несоблюдении
санитарно-
гигиенических норм:
 снижение зрения,
нарушение осанки.
ВЫВОД:
      Нужно избегать  долгого
времяпрепровождения за
компьютерными играми. Находить
               За
 Игры развивают
мышление,
внимание, реакцию,
логику.
 Расширяют кругозор,
делают
увлекательным
досуг.
 При травмах кисти
руки врачи советуют
играть в
компьютерные игры
для восстановления
деятельности
конечности. Чтобы не стать компьютерным
рабом, соблюдайте три простых
правила:
1. Обязательно занимайтесь каким   нибудь
активным видом спорта.
2. Играйте по принципу «Поиграл и хватит» –
не больше одного часа в день. Без тормозов
даже на машине далеко не уедешь.
3. Всегда помните мудрость: «Всё мне
позволено, но не всё полезно». Конфету из
мусорного ведра тоже можно достать – но
станете ли вы её есть?
Чтобы не стать компьютерным рабом, соблюдайте три простых правила: Результаты моего
исследования.
заинтересовало, как же воздействуют
компьютерные игры на человека, в какие игры
можно играть, а в какие нельзя и почему?
•Я выбрала эту тему потому, что меня
•Результаты моего исследования показали, что
нельзя сказать, что компьютерные игры – это
плохо, и надо совсем отказаться от них. Как
нельзя сказать, что хорошо, и можно играть
сколько хочется и в любые игры. Влияние
компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то
развивает логическое мышление, кто-то забывает
про окружающий реальный мир. Здесь нужно
• Я считаю, что выбранная мною тема важна, так
как большинство школьников проводит много
времени за компьютером, он является
неотъемлемой частью их жизни и не все из них
знают, какие правила надо соблюдать, чтоб
сохранить своё здоровье. РЕКОМЕНДАЦИИ
Компьютер — не
игрушка, а инструмент
для полезной
деятельности и
служить должен на
благо, а не во вред
человеку. Список
источников
• 1.
http://semya.potrebitel.ru/data/8/30/10.sh
tml
 - тест на кибераддикцию.
• 2. http://gameguru.ru/ - компьютерные
игры.
• 3 .
• 4.
• 5.
http://www.deti-66.ru/forchildren/researc
h-project/4340.html

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-27590/
http://vuumnica.samomu.ru/Komp_igri.php Спасибо за
внимание!

file_name: проектная работа информатика.pptx

description: Работа над проектом

description: Выполнение теста

description: Выполнение теста

description:
Диаграммы
исследования

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Исследовательская работа по информатике на тему: "Вселенная компьютерных игр".
Были поставлены следующие задачи:
1.   Изучить литературу о компьютерных играх;
2.   Провести исследования среди учеников школы об   увлечении компьютерными играми;
3.   Обрабатывание полученных данных;
4.   Дать рекомендации ученикам и родителям, чтобы их увлечение играми не принесло вредИсследовательская работа по информатике на тему: "Вселенная компьютерных игр".

title: исследовательская работа по информатике


extracted_text:
КОСМЕТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО
1.
2.
3.
4.
5.
Это слово переводится с английского как сливки;
В состав обязательно входят эмульгаторы, позволяющие
смешать основные составляющие – воду и масло;
В Средиземноморье в качестве основы для этого чаще всего
использовали оливковое масло;
От геля это средство отличается содержанием масел и,
обычно, непрозрачностью;
Известны различные виды этого: увлажняющий,
питательный, матирующий, омолаживающий,
антицеллюлитный, тональный, детский и др.
крем ПОСУДА
1.
2.
3.
В древнейшие времена это изготавливали из дерева,
слоновой кости, камня, ракушек;
Эта посуда используется в качестве меры объёма;
Корень этого слова произошёл от современного
чередующегося корня –лаг / лож;
Используется славянами как музыкальный инструмент;
4.
5. Может быть столовой, чайной, десертной.
ложка ЭЛЕМЕНТ   ОДЕЖДЫ
1.
2.
3.
4.
5.
Самые древние предметы, похожие на это были обнаружены
в Индии;
В древности это было видом амулета, должно было
отпугивать враждебные силы;
В древние времена вместо этого использовали шипы
растений, кусочки животных, палки или ракушки;
 Может быть металлическим, стеклянным, деревянным,
янтарным, кожаным, костяным, фарфоровым,
пластмассовым;
Восстановите слово пословицы: «Умная умница – что
светлая…»
пуговица ОБУВЬ
1.
Есть свидетельство, что впервые это начали изготавливать
в Нижегородской губернии в конце XVIII века;
4.
2. Музеи этого вида обуви существуют в Москве, в Мышкине;
Всего в год в России производят около 4,5 миллионов пар
3.
этой обуви;
Эта обувь входит в нормы снабжения тёплыми вещами
начальствующего состава внутренней службы российской
армии. Является основной «спецобувью» газовиков,
нефтяников и железнодорожников;
Традиционная русская обувь, которую в морозную зиму
носят для ходьбы по сухому снегу.
5.
валенки ГОЛОВНОЙ   УБОР
1.
2.
3.
4.
Прообразом этого был кельтский головной убор;
На некоторых предприятиях является предметом спецодежды
для рабочих на металлорежущих и деревообрабатывающих
станках и прочих местах, где есть риск попадания волос
работающего в движущие части машин;
Этому головному убору отдают предпочтение представители
творческих профессий (писатели, поэты, художники), а также
это является модным аксессуаром;
Является форменным головным убором в большинстве армий
мира. Определённые цвета этого являются отличительным
знаком и гордостью подразделений особого назначения;
5. Мягкий головной убор без козырька.
берет ВИД    РУКОДЕЛИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
Изначально материалом для выполнения этого были: кожа
животных, жилы, волокна шерсти или конопли, волосы;
Это можно выполнять нитками, бумагой, шерстью, золотом,
серебром, с использованием бус, стекляруса, иногда
настоящего жемчуга, самоцветных камней, блёсток, а также
монет;
Выполнение этой работы производится по определённой
схеме;
Необходимое оборудование для этого: канва, мулине, пяльцы,
игла, схема;
Самый популярный вид вышивания.
вышивка
крестом ЦВЕТОК
1.
2.
3.
4.
5.
Растение из семейства лилейных;
Европейцы впервые познакомились с этим цветком в
Византии, там и до сих пор он является одним из символов
преемницы Византии – Турции;
Травянистый луковичный многолетник;
Сразу после таяния снега у цветка отрастают листья,
цветение начинается в среднем после 2030 дней после этого;
Переводится с персидского как «тюрбан», и дано это
название цветку за сходство его бутонов с восточным
головным убором, напоминающим чалму.
тюльпан БЛЮДО
2.
3.
1. До Крещения Руси было у восточных славян жертвенным
хлебом. Позже стало поминальным блюдом на похоронах,
поминках и тризнах;
Возможно, первое изделие из муки;
Это блюдо является символом солнца, красных дней,
хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей;
Произошло от искажённого слова «млин» (от глагола
«молоть»);
Традиционное блюдо Масленицы.
4.
5.
блины ОГОРОДНОЕ    РАСТЕНИЕ
1.
Происходит из Америки, где первоначально в пищу
употреблялись лишь семена этого растения;
2. Молодой плод имеет наилучшие вкусовые качества и очень
легко усваивается. Часто добавляют в меню детей, для
питания больных, а также для людей, имеющих проблемы с
пищеварением.
Однолетнее травянистое растение рода тыквы;
Плоды имеют продолговатую форму;
На зиму хозяйки часто готовят икру из этого овоща.
3.
4.
5.
кабачок ДОМАШНЕЕ   ЖИВОТНОЕ
1.
2.
3.
4.
5.
В китайской литературе являются спутниками богини Чанэ,
живущей на Луне;
В середине XIX века было нашествие этих животных на
Австралию, что привело к экологической катастрофе
материка;
Его лапка является талисманом удачи;
Это не только ценный мех, но и деетическое мясо;
Общее название нескольких родов млекопитающих из
семейства зайцев.
кролик

file_name: ПЕНТАГОН, 8 марта  Microsoft PowerPoint.ppt

intro:
Одна из особо полюбившихся участниками интеллектуального клуба игр. Загадано какое-то слово или словосочетание, оглашается понятие (например: пищевой продукт, т.е дети угадывают какой-либо пищевой продукт). Далее на экране появляются 5 подсказок, относящихся к данному слову, по принципу от более сложного к более простому. Дети дают ответы после каждой подсказки, на обдумывание каждой подсказки обычно отводится 15-20 секунд. Задача игроков – как можно с меньшего количества подсказок отгадать задуманное понятие. После того, как играющие сдадут ответы на последнюю пятую подсказку, на экране появляется картинка с отгадкой.
    Данная игра была использована на станции «Интеллектуальной» при проведении праздничной программы, посвящённой Международному Женскому дню «А ну-ка, девочки!»

классное руководство

group: Педагогика

title: Интеллектуальная игра "Пентагон": "А ну-ка, девочки!"


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное  учреждение
средняя  общеобразовательная
школа № 95
города Краснодара
Подготовила  учитель  русского
языка  и  литературы
Бардиж Свентлана Анатольевна Жизнь и
творчество
 Н.А.Некрасова
Цель:    знакомство с
биографией поэта,
дать общее  представление  об
основных  вехах творчества,
раскрыть глубину поэтического
мастерства, колорит эпохи и ее
влияние на человеческие
судьбы.
« «То сердце не научиться
любить, которое устало
ненавидеть…»
Эту мысль Некрасов поразному повторяет в
своих статьях и письмах. Любовьненависть
владеет поэтом, потому что желать счастья
родине –значит ненавидеть все, что ее
позорит. Истинный патриотизм не может
мириться с угнетением и рабской
покорностью.
« Мечта о народной революции, стремление
приблизить ее одушевляет все творчество
поэта. Он хочет, чтобы каждый мыслящий
человек в России понял :
Кто живет без печали и гнева,
Тот не любит отчизны своей…
Перед нами стихотворение Некрасова
«Родина» (1846).
В нем отражены далекие воспоминания,
тягостные впечатления юного сердца,
раненного в детстве и навсегда
сохранившего боль первых ран. ДЕТСТВО
О семье и жизни в Грешневе известно
довольно мало, частью изза
противоречивости свидетельств, частью
благодаря стараниям самого поэта, всю
жизнь создававшего миф о своей
биографии. В своих автобиографических
записках Некрасов все время говорит о
жестокости и деспотизме полуграмотного
отца, о покорности и забитости матери,
придавая своей биографии трагический
оттенок .
 " Обстановка помещичьей усадьбы, где вырос Некрасов, не развратила,
а закалила душу будущего поэта, наполнила его отвращением к миру
рабства и насилия.
 Окна грешневской усадьбы выходили на знаменитую
Владимирку, которую народ назвал «проторенной
цепями»: по ней гнали колодников в Сибирь, на
каторгу. Виденные картины воплотились в одном из
стихотворений «Перед дождем»:
 Над проезжей таратайкой
 Спущен верх, перед закрыт;
 И «пошел!» – привстав с нагайкой,
 Ямщику жандарм кричит… В Петербурге
В 1832 Некрасов поступил в ярославскую
гимназию, где окончил 5 классов. По
настоянию отца, желавшего для сына
военной карьеры, отправился в 1838 в
Петербург поступать на военную службу,
однако на службу не пошел, а вместо этого
начал активную подготовку к сдаче
вступительных экзаменов в университет.
Экзамены Некрасов провалил и записался
вольнослушателем на филологический
факультет. Отец, разгневанный поступком
сына, оставил его без материальной
поддержки. «Восемь лет я
боролся с нищетою,
видел лицом к лицу
голодную смерть…
Уму непостижимо,
сколько я работал!»
вспоминал поэт.
Вполне понятно, почему в стихах часто встречается образ
Петербурга – города страшных социальных контрастов:
Город пышный ,город бедный,
Дух неволи, стройный вид.
Свод небес зеленобледный,
Скука, голод и гранит. Начало творческого пути.
Некрасов столкнулся с острой нуждой,
зарабатывал репетиторством, переписывал
письма для неграмотных отправителей,
писал рецензии на спектакли и книги,
стихотворные пародии, заметки,
публиковавшиеся в «Литературном
прибавлении к Русскому инвалиду » и в
«Литературной газете », фельетоны и
водевили, которые с успехом шли в
Петербургском Александринском театре. В начале 1840х гг.
 На поэта приговор
Белинского подействовал
намного сильнее похвал
его сторонников, и в
продолжение нескольких
лет Некрасов писал только
юмористические стихи и
активно занимался
публицистикой .
В начале 1840х гг.
сотрудничал с
«Литературной
газетой» и
«Отечественными
записками ».Его
критические статьи и
рецензии пользовались
большой
популярностью. Там
познакомился и близко
сошелся с Белинским,
оказавшим на
Некрасова большое
влияние Белинский же привел начинающего
литератора в дом публициста И. И. Панаева,
где Некрасов познакомился с супругой
Панаева Авдотьей Яковлевной, женщиной
незаурядной и талантливой, позднее ставшей
его гражданской женой. Их отношения
продолжались более 15 лет . Работа в
«Современнике»
В период 18431846 г.г. Некрасов издал несколько
сборников «Статейки в стихах без картинок»,
«Физиология Петербурга », «1 апреля»,
«Петербургский сборник »
.
В 1847 вместе с Панаевым приобрел журнал
«Современник », собравший вокруг себя лучших
писателей того времени: И. С. Тургенев опубликовал
здесь «Записки охотника», И. А. Гончаров — роман
«Обыкновенная история», В. Г. Белинский — поздние
критические статьи, А. И. Герцен — повести «Сорока
воровка» и «Доктор Крупов». Здесь же стали
регулярно появляться стихи самого Некрасова.
Влияние «Современника» росло с каждым годом, на
страницах «Современника» увидели свет первые
произведения Л. Н. Толстого: «Детство»,
«Отрочество», «Юность» и «Севастопольские
рассказы». Работа в «Отечественных
записках»
 В 1868 Некрасов
начал арендовать
«Отечествен
ные
записки» и до
самой смерти
занимал должность
редактора этого
журнала совместно с
М. Е.
Салтыковы
м. «Отечественные
записки» завоевали
не меньшую
популярность, чем
«Современник». Обложка
журнала

В 1843 году поэт
знакомится с Виссарионом
Белинским , который
становится его духовным
учителем . В 1846 году
Николай Некрасов с И
Панаевым берет в аренду
журнал «Современник» , в
котором постепенно
сосредоточились все
лучшие силы тогдашней
литературы . В 1862 году
Некрасов становится
редактором журнала
«Отечественные
записки» . В нем Некрасов
печатает  лучшие свои
стихи и поэмы , в том
числе «Коробейники» ,
«Мороз , Красный нос» ,
«Русские женщины» ,
частично «Кому на Руси
жить хорошо» .
Страница из журнала
«Отечественные записки»  В 1854 по приглашению Некрасова
постоянным сотрудником
«Современника» стал Н. Г.
Чернышевский, а затем —
литературный критик Н. А.
Добролюбов. Но в 1862 после
очередного цензурного ужесточения
распоряжением правительства
выпуск «Современника» был
приостановлен на восемь месяцев, а
спустя еще четыре года вышло
распоряжение о его запрете.
  В 1862, после того, как лидеры
революционной демократии были
арестованы, Некрасов побывал в
родных местах, Грешневе и
Абакумцеве («Рыцарь на час»), тогда
же он приобрел усадьбу Карабиха,
недалеко от Ярославля, куда
приезжал каждое лето, проводя
время на охоте и в общении с
друзьями из народа. Расцвет творчества
Некрасова
Наивысший расцвет творчества Некрасова
начался в середине 1850х годов. В 1855 он
закончил поэму «Саша», написал
стихотворения «Забытая деревня»,
«Школьник», «Несчастные», «Поэт и
гражданин». Сборник «Стихотворения»
(многие из стихов, вошедших в сборник,
были посвящены А. Я. Панаевой),
увидевший свет в 1856, был встречен с
необыкновенным восторгом. Положительно
откликнулись даже те, кто не вполне
разделял идеологические воззрения поэта . Отзывы о творчестве поэта.
Тургенев написал: «А
Некрасова
стихотворения,
собранные в один фокус,
— жгутся».
 А вот слова Достоевского: «... Я
перечел чуть не две
трети всего, что написал
Некрасов, и буквально в
первый раз дал себе
отчет: как много
Некрасов, как поэт, во
все эти тридцать лет Стихотворения
 В стихотворении
«Поэт и гражданин»
впервые поэт поднял
вопрос о
соотношении чистого
искусства и
гражданской поэзии.
  Народная тема,
которая всегда была
в центре творчества
Некрасова,
приобрела особое
звучание в
стихотворениях «В
дороге» и «Железная
дорога», «Несжатая
полоса»,
«Крестьянские дети»,
«Орина, мать
солдатская».
 Неврев
«Торг».
 Перов
«Проводы
покойника»
 Венецианов
«На жатве.
Лето». О поэмах.
 Народ, по мысли Некрасова,
мог стать той силой, которая
была способна на обновление
русской жизни, на
масштабные исторические
действия. В поэмах
«Коробейники» (1861) и
«Мороз Красный нос» (1864)
Некрасов стремился наиболее
полно отразить все стороны
народной жизни, передать
«многоголосицу» народной
стихии. Он активно
использует фольклорно
эпические формы, вводит в
поэму большой пласт
разговорной и просторечной
лексики
– Поэма Н.А. Некрасова
«Мороз, Красный нос»
посвящена сестре
поэта Анне
Алексеевне Буткевич Мотивы поэзии Некрасова.
 Центральное место в поэтическом мире Некрасова
принадлежит образам, переживаниям, раздумьям,
связанным с печалью поэта о народной судьбе, с его
любовью к родной стороне. Эта особенность поэзии
Некрасова определилась благодаря удивительной
черте характера поэта – его умению относиться к
людским страданиям, как к своим собственным,
болеть за другого человека, если он несчастен.
Восприимчивости к чужому горю сопутствовало у
поэта чувство вины, ответственности за те беды, на
которые был обречен народ. Поэт был беспощаден к
себе, к своим, может быть, мнимым слабостям.
Борение против зла силой поэтического слова
казалась Некрасову малым по сравнению с
революционной борьбой. Поэтому высшую дань
уважения отдавал поэт людям, посвятившим жизнь
такой борьбе. М. Н. Волконская,
 А. Г. Муравьева
Е. И. Трубецкая,
Поэма
«Русские женщины»
 С конца 1860х гг. Некрасов
выступал, в первую
очередь, как сатирик: цикл
стихов «О погоде», «Песни
о свободном слове»,
поэтические сатиры
«Балет» и «Недавнее
время». Начало 1870х гг
поэта отмечено усилением
значения гражданской
тематики (поэма «Русские
женщины», посвященная
судьбе декабристов их
женам и обращением к
традиционным образцам
русской поэзии. Мария
Николаевна
Волконская
 Одноа из первых жен
декабристов, разделивших
участь своих мужей —
ссылку в Сибирь. А. С.
Пушкин, знавший Марию
Николаевну еще в юности,
посвятил ей несколько
строк в первой главе
«Евгения Онегина»: «Я
помню море пред грозою:
Как я завидовал волнам,
Бегущим бурной чередою
С любовью лечь к ее
ногам! Как я желал тогда с
волнами Коснуться милых
ног устами! Нет, никогда
порыв страстей Так не
терзал души моей!». «Кому на Руси жить хорошо?»
Еще в 1860е гг. у Некрасова родился
замысел создания «народной книги», в 1866
поэт начал работу над эпической поэмой
«Кому на Руси жить хорошо» (18661876).
 Поэма состоит из отдельных, относительно
автономных частей и глав, связанных между собой
единой темой дороги: семь мужиков
правдоискателей странствуют по Руси, пытаясь найти
ответ на вопрос, кому на Руси жить хорошо?
 В «Прологе» намечена четкая схема путешествия —
встречи с попом, помещиком, купцом, министром и
царем. Однако Некрасов не всегда придерживался
этой схемы, его основной задачей было наиболее
полное и объемное воссоздание картины русской
жизни, выявление всего разнообразия народных
характеров, особенностей мышления,
мировосприятия русского народа. Начало работы Н.А.
Некрасова над поэмой
«Кому на Руси жить
хорошо?» относят к 1865
году, и эта работа
продолжалась до 1877 года.
Однако есть свидетельства
о том, что работу над ней
Некрасов начал уже в 1860
году. Поэма осталась
незаконченной, поэтому
нумерация ее частей
принята такой, какую дал
сам поэт в процессе работы
над ней: 1. Пролог и первая
часть. 2. Крестьянка. 3.
Последыш. 4. Пир — на весь
мир. Последние дни жизни.
 В начале 1875 Некрасов
тяжело заболел, ни
знаменитый хирург, ни
операция не могли
приостановить
стремительно
развивавшегося рака. В
это время он начал
работу над циклом
«Последние песни»
(1877), своеобразным
поэтическим
завещанием,
посвященным Фекле
Анисимовне Викторовой
(в творчестве Некрасова
Зинаида), последней
любви поэта. Некрасов
скончался в возрасте 56
лет. послесловие «Последние песни»
 Все, чем жил поэт, о
чем думал на пороге
смерти, с потрясающей
силой звучит в его
«Последних песнях»:
Сейте разумное,
доброе,вечное,
Сейте! Спасибо вам
скажет сердечное
Русский народ… •
Именем Некрасова
названы улицы: в
Петербурге в 1918,
в Рыбацком,
Парголово. Его
имя присвоено
библиотеке №9
Смольнинского
района и
Педагогическому
училищу №1. В
1971 году на углу
улицы Некрасова и
Греческого
проспекта открыт
памятник
Некрасову. написал о Некрасове :
«Это было раненное в
самом начале жизни
сердце ; и эта-то
никогда не зажившая
рана его и была
началом и источником
всей страстной
страдальческой поэзии
его на всю потом
жизнь». Итог  урока
безбрежное море поэзии
Мысленно     охватывая
Н.Некрасова, нельзя  не  восхищаться  ее поразительным
многообразием и богатством. Напевность,
монументальность, гражданственность,
экспериментаторство   это все сделало неповторимой его
поэзию, сокровищницей духовной культуры. При всей
глубокой  индивидуальности  творческого почерка этого
поэта всю лирику объединяет желание видеть мир
нравственно чистым, возвышенным.
Гуманные идеалы, воплощенные  в  его произведениях,
будут всегда находить отклик в сердцах читателей.

Подготовить  монологический  ответ   о  жизни и творчестве
Домашнее      задание:
прочитать материал учебника об основных темах и идеях
выучить наизусть одно  из  стихотворений
 Некрасова;
лирики поэта,
поэта

file_name: НЕКРАСОВ.pptx

description: послесловие

title: Разработка  урока    литературы   Жизнь и творчество   Н.А.Некрасова


extracted_text:
СЕРЕБРЯНОГО
        ВЕКА
         СИЛУЭТ

                          Семинар
по литературе
подготовила
Карлюк Лариса Николаевна,
преподаватель
 русского языка и литературы ЦЕЛЬ:
- раскрыть сложные духовные
поиски поколения поэтов,
определивших лицо русской
культуры  в  первые десятилетия
20 века;
- способствовать развитию
художественного вкуса
студентов;
- учить читать, воспринимать и
интерпретировать талантливые
произведения. Были святки кострами согреты
И валились с мостов кареты
И весь траурный город плыл
По неведомому назначенью
По Неве иль против теченья,-
Только прочь от своих могил.
На Галерной чернела арка,
Петербург 1913 год.
В Летнем тонко пела флюгарка,
И серебряный месяц ярко
Над серебряным веком стыл.
А. Ахматова «Поэма без героя» Особенность
поэтического
Серебряного века
состоит в том, что он
создавался ярчайшими
индивидуальностями,
различными по своим
творческим исканиям. Они были очень разными, поэты Серебряного
века. Они жили сложной внутренней жизнью,
трагической и радостной, наполненной
исканиями, чувствами, стихами.
Андрей
Белый
Александр Блок
Анна
 Ахматова
Николай
Гумилёв
   Велимир
Хлебников Валерий
Яковлевич
Брюсов – поэт,
прозаик,
драматург,
критик,
литературовед. В 1894-1895 году
Брюсов выпускает
три сборника
«Русские
символисты»,
составленные
преимущественно
из его
произведений.
    В статье
«Ключи тайн»
даёт
теоретическое
обоснование
символизма. В. Брюсов безоговорочно

      принял Октябрьскую революцию,
           работал в Наркомпросе,
      основал первый   институт и стал его
           первым ректором.
 В последние годы жизни
                                                            В. Я.
Брюсов занимался
 литературоведением:
им написано свыше 80 статей
 о Пушкине, «БАШНЯ»
Вячеслава Иванова
В «башне»
собирался весь
цвет культурного
Петербурга:
оживлённо
беседовали и
читали стихи.
Стихи читались
по кругу:
выступают и
знаменитые, и
начинающие. философия и поэзия
В. Соловьёва
заворожили юношу и
определили его
Андрей     Белый
Религиозная
первые поэтические
опыты. Под влиянием
Соловьёва возник
псевдоним Бугаева –
Андрей Белый. «Аргонавты».
Подобно древним грекам, молодые
литераторы путешествовали за своим
«золотым руном» - новым словом,
способным активно содействовать
преображению мира.
Особое значение Андрей Белый
придавал музыкальному началу
жизни и творчества. Белый  и Блок
 Вехи жизни москвича
Андрея Белого и
петербуржца
Александра Блока
совпали
задолго
до их личного
знакомства. Живя в эпоху революций, и, более того, в
городе, где они совершались, Блок не
сражался на баррикадах. Будучи
современником трёх войн, ни разу не
участвовал в бою.
   Между тем, нет в русской литературе
такого поэта, который жил бы жизнью
более насыщенной, чем Блок. Недаром
      считал -  личная жизнь Блока сама по
Андрей Белый
себе – есть эпоха. В начале 1900-х годов  случилось два
знаменательных события, повлиявших на
личную и литературную судьбу Блока –
встреча с Л. Д. Менделеевой и увлечение
поэзией символистов.
                                          Появляется
 первая       книга поэзии
«Стихи о Прекрасной Даме». Своим творчеством  Александр
Блок завершил поэтические
искания 19 века и открыл
поэзию века 20-го, соединив
русскую классику и новое
искусство. От певца Прекрасной
Дамы до
политической поэмы
«Двенадцать» было
расстояние длиною в
жизнь. Никола
й
Гумилёв
Вне поэзии Гумилёв себя не
мыслил. Ею жил и дышал.
«В хрустальные строфы его
стихов вмёрзла его личность», -
заметил
А. Вознесенский. в 1910 году Анна Ахматова стала его
женой. Гумилёв считал, что право быть поэтом
принадлежит тому, кто стремится быть
первым, лучшим.
Он бредил «Музой Дальних
Странствий»! Гумилев совершил
несколько экспедиций в Абиссинию
(Эфиопию), откуда привез  редкие
предметы  и фотографии. …                        «В 1910 году явно
обозначился
                         кризис символизма. Вместе
с
              моими товарищами
            Мандельштамом, Нарбутом я
                     сделалась акмеисткой.
                В 1912 году вышел мой первый
                     сборник «Вечер».   Критика
отнеслась к нему благосклонно».
         «Анна Андреевна, поздравляем вас и
приветствуем. Это стихотворение – событие
в русской поэзии». Попробуйте купить Ахматову.
Вам букинисты объяснят,
Что чёрный том её агатовый
Куда дороже, чем агат.
Страна поэтами богата.
Но должен инженер копить
В размере месячной зарплаты,
Чтобы Ахматову купить.
А. Вознесенский Велимир Хлебников
Его называли
художником и
мыслителем «для
немногих», «для
избранных».
      Жизненную
миссию
     Хлебников осознал

           рано и чётко –
«стать    звонким
вестником  добра». Чуть позже произойдёт
жизненно важная для
Хлебникова встреча с
Владимиром Маяковским.
И теперь Хлебников в
гуще «левого искусства»,
футуризма. Это
литературное течение
наиболее полно отражало
внутренний мир поэта.
Славились особенно
экспериментальные
стихотворения –
словотворчество»,
«заумь». «Я избран королём поэтов…»
                                           Игорь-
Северянин
Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоен:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!
                            Поэт смело вводил в
свой
                            стих новые ритмы,

                        каламбурные
неологизмы, открывал небывалые в
русской словесности жанры и
формы, экспериментировал,  играл
словами,  использовал сложную Успех у него был ошеломительный.
       Первый сборник «Громокипящий
кубок», изданный в 1913 году, высоко
оценён Валерием Брюсовым.
Последующие сборники
«Златолира»,
 «Ананасы в шампанском»,
«Поэзоантракт»
закрепили за поэтом репутацию певца
«красивостей».
. Но дни идут – уже стихают грозы.
Вернуться в дом Россия ищет
Как хороши, как свежи будут
Моей страной мне брошенные в
троп…
розы
гроб!
1925 год "Девочка из
Трёхпрудного
переулка"
 У неё было всё: отец –
учёный-искусствовед, мама –
талантливая музыкантша,
любимый город, домик
 на улице с памятником
Пушкину, беззаботное детство
в Тарусе, необъяснимая
отроческая грусть.
 И первый поэтический
сборник«Вечерний альбом». В январе 1912 года   Марина
Цветаева стала женой Сергея
Эфрона.
                        И тогда же она
                            выпустила
                        второй альбом

                       «Волшебный
фонарь». Из девочки, пишущей стихи,
Марина Цветаева стала поэтом.
Знающим себе цену.
 Идущим своим путём.
Моим стихам, написанным так
рано…
Что и не знала я, что я — поэт,…
Моим стихам, как драгоценным
винам,
Настанет свой черед.
                    Коктебель, 13 мая 1913 Поэты Серебряного века не
только творили стихи или
поэзы, они ещё лепили свои
судьбы.
Под знаком Серебряного века
развивалась духовная жизнь
всего 20-го столетия. Спасибо
 за
внимание ! ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
http://shablonypowerpoint.ru/?page=group&id=6
http://bookcover.ru/covers/author/aleksandrblok  http://
ruslit.traumlibrary.net/page/bryusov
https:/
/ru.wikipedia.org/wiki/%
http://soyuzpisatelei.ru/forum/4916971
https://yandex.ru/images/search
http://www.ote4estvo.ru/fo
http://fishki.net/1574123ahmatovaannaandreevna.html
fotogallereya/2050fotohlebnikovavelimira.html
Карсалова Е.В., Леденев А. В., Шаповалова Ю. М. Серебряный век
русской поэзии.  Москва. «Новая школа» 1996
Н. Крыщук . Открой мои книги…Ленинград «Детская литература» 1986

file_name: серебряного века силуэт.pptx

description:
Спасибо
 за
внимание !

intro: Презентация по литературе предназначена для учащихся 11 класса и для студентов 1, 2 курсов среднего и начального профессионального образования. Материал презентации даёт возможность обучающимся  расширить свои представления об уникальной эпохе конца 19 - начала 20 века,  называемой Серебряным веком, узнать об интересных фактах из жизни поэтов.

title: Презентация по литературе "Серебряного века силуэт"


extracted_text:
1. Впервые это было изобретено в 1838 г.
Бельгийцем Жобаром;
2. Могут быть общего назначения, декоративные,
местного освещения, иллюминационные и др.
3. В качестве материала для изготовления этого в
настоящее время применяется практически
исключительно вольфрам;
4. В нашей стране за этим понятием закрепилось
прозвище «…Ильича»;
5. Может быть угольным, керосиновым,
электрическим. 1. Наука, изучающая это,  фалеристика;
2. Первоначально это понятие означало группу лиц,
связанных общим обетом и общей целью;
3. Происходит от латинского слова ordo,
означающего «ряд, порядок»;
4. Особый знак отличия в награду за выдающиеся
услуги перед государством;
5. Бывают Ленина, Октябрьской революции,
Отечественной войны и многие другие 1. В Берлине есть памятник этому;
2. Литературное или научное произведение,
предназначенное для печати в виде отдельного
брошюрованного издания;
3. Имя Ивана Фёдорова тесно связано с этим
понятием;
4. В древности выполнялись на восковых и глиняных
табличках, на коре деревьев, шкуре животных, на
листах металла;
5. Сшитые в один переплёт листы бумаги. 1. Термин заимствован из Византии, где он
обозначал послания, указы, а также любые другие
письменные документы;
2. На Руси их писали на досках, лубе – берёсте,
пергаменте, с XVIII века и на бумаге;
3. Из древнейших русских известны жалованные,
судные, уставные;
4. В советское время широкое распространение
получили похвальные и почётные;
5. О недействительном, неправильно и безграмотно
составленном документе говорят «Филькина …» 1. В древности вместо этого использовали разогретые
булыжники, металлические пруты, напоминавшие
скалку;
2. Электрическая разновидность этого впервые появилась
в 1903 году благодаря изобретателю Эрлу Ричардсону;
3. В старину это изготавливали преимущественно из
чугуна;
4. В последнее время всё чаще стали появляться с
электронной системой контроля температуры подошвы;
5. Принцип его работы заключается в том, что ткань
нагревается в определённом месте и распрямляется под
его давлением. 1. Происходит от древнерусского слова,
означающего «знак, печать»;
2. Может быть профсоюзное, дивизии;
3. Известны фразеологизмы и устойчивые
выражения «… части», «… полка», «поднимать
…», «высоко держать …», «водрузить …»;
4. Широкое полотнище на древке;
5. Синонимы этого – стяг, флаг. 1. Слово произошло от двух древнегреческих,
обозначающих «свет» и «пишу»;
2. Впервые было сделано в 1822 году французом
Жозефом Нисефором;
3. Основано на достижениях науки прежде всего в
области оптики, механики и химии;
4. Полученное и сохранённое статичное
изображение на светочувствительном материале;
5. Может быть чёрнобелой, цветной, цифровой. 1. Раньше как правило выполнялся на бумаге, затем
с использованием различной плёнки, теперь всё
чаще встречаются электронные;
2. Тетрадь из плотных листов в переплёте;
3. Иногда используется для хранения какихлибо
рисунков, коллекций;
4. Собрание рисунков, репродукций, чертежей в
виде книги или в папке;
5. Место для хранения фотографий. 1. В 1946 году была создана международная
организация ICOM для поддержки и развития
деятельности этих учреждений;
2. Сначала это понятие обозначало коллекцию
предметов по искусству и науке;
3. Происходит от греческого слова, переводящегося как
«дом Муз»;
4. Учреждение, занимающееся собиранием, изучением,
хранением и экспонированием предметов –
памятников истории и культуры;
5. Бывает исторический, литературный, краеведческий. 1. Полное изучение определённой части страны, города
или деревни, других поселений;
2. Эти знания нужны архитекторам, архивистам,
биологам, военным, географам, историка, экологам,
этнологам;
3. В России множество формальных и неформальных
объединений, занимающихся этой деятельностью;
4. Всесторонняя научная и научнопопулярная
деятельность по изучению какойлибо определённой
территории и накопление знаний о ней;
5. Школьный предмет, посвящённый изучению природы
и истории родного края.

file_name: КРАЕВЕДЕНИЕ. ПЕНТАГОН.ppt

title: Интеллектуальная игра "Пентагон" по теме "Краеведение"


extracted_text:
Бесшумная разработка
местонахождений
Работу выполнила:
 Лебакина Н.А. В XVIII в. Испанцы добывали медь в своих
рудниках близ РиоТинто в значительной
степени из шахтной воды, содержащей медь.
Вода уже выщелачена в медную соль из
горной породы.
Рио –Тинто. Испания. Тhiobacillus (от греч. Theon –сера)
бактерии помогающие извлечь металл из
породы, питающиеся серой или железом.
Могут   развиваться в присутствии сильных
кислот, и сами продуцировать серную
кислоту. Растворенный
в воде
сульфат меди
Получение меди
Н2О
Тhiobacillus
FeSO4
Fe
H2SO4
S
Получение меди Рудное выщелачивание с
помощью обрызгивания
бактериями рода Тhiobacillus
и заливкой воды. Преимущества бактериального
выщелачивания заключаются в следующем:
Можно использовать руды низкого качества.
При обычных методах выделения металлов,
которые очень дорогостоящи, целесообразно
использовать только очень богатые металлом
руды. Поэтому после использования обычных
методов в районе разработок оставалось
много потенциального продукта. Преимущества бактериального
выщелачивания заключаются в следующем:
 Процесс идет без глубоких разработок. Горную породу
сначала дробят с помощью взрывных зарядов, а затем
закачивают в нее выщелачивающий раствор. По окончании
выщелачивания раствор, содержащий растворимые соли
металлов, выкачивают из скважин, пробуренных внутри
горной породы. Такой метод требует меньше затрат; при его
использовании существенно не нарушается окружающая
среда, как при глубоких разработках, когда на поверхность
выносят большие количества горной породы и образуются
горы отходов. Преимущества бактериального
выщелачивания заключаются в следующем:
 Традиционные методы экстракции меди из руды
требуют высоких температур. Эти методы
дорогостоящи, потребляют ископаемое топливо и,
следовательно, загрязняют воздух, вызывая,
например, кислотные дожди. (Возможно,
бактериальное выщелачивание можно будет в
будущем использовать для очистки ископаемого
топлива путем выщелачивания соединений серы.) Спасибо за внимание!

file_name: Бесшумная разработка местонахождений.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
тема"Бесшумная разработка местонахождений"
Бактериальное выщелачивание металлов - способность ряда ацидофильных микроорганизмов, окисляющих железо и серу, переводить сульфиды и элементарную серу в водорастворимые сульфаты металлов. Используется для добычи меди, цинка, никеля, урана и др. металлов из природных руд. Выщелачивание осуществляют аэробные бактерии Thiobacillus (Acidithiobacillus) thiooxidans и Thiobacillus ferrooxidans,а также археи рода Sulfolobus.

title: Бесшумная разработка местонахождений


extracted_text:
Курской битве
Курской битве
посвящается !
посвящается !
А все же удержали рубежи,
А все же удержали рубежи,
В июльской битве оправдав надежды.
В июльской битве оправдав надежды.
Окопы на полях примятой ржи
Окопы на полях примятой ржи
Проходят там, где проходили прежде.
Проходят там, где проходили прежде.
                   (Е.Долматовский «Курская дуга»)
(Е.Долматовский «Курская дуга»)

                                                 Выполнил:
Выполнил:

                                                 учитель истории
учитель истории

                                                 Сапрыкина Н.Ю.
Сапрыкина Н.Ю. Невиданная по масштабам битва Великой
 Невиданная по масштабам битва Великой
Отечественной войны разыгралась здесь летом 1943
Отечественной войны разыгралась здесь летом 1943
года. С обеих сторон в ней участвовало свыше 4 млн. чел,
года. С обеих сторон в ней участвовало свыше 4 млн. чел,
69 тысяч орудий и минометов, более 13 тысяч танков,
69 тысяч орудий и минометов, более 13 тысяч танков,

около 12 тысяч боевых самолетов.
около 12 тысяч боевых самолетов. По мнению маршала Советского Союза
 По мнению маршала Советского Союза
Г.К.Жукова это сражение  «по своим
Г.К.Жукова это сражение  «по своим
масштабам, ожесточенности,
масштабам, ожесточенности,
быстротечности и сменяемости боевой
быстротечности и сменяемости боевой
обстановки, стремительности и упорству
обстановки, стремительности и упорству
борьбы, по количеству людей, она не имеет
борьбы, по количеству людей, она не имеет
себе равных в мировой истории за всю
себе равных в мировой истории за всю
историю войн. Это была, несомненно, самая
историю войн. Это была, несомненно, самая
крупная битва».
крупная битва». 
5 июля 1943 года немецкие ударные
5 июля 1943 года немецкие ударные
группировки по плану операции "Цитадель"
группировки по плану операции "Цитадель"
начали наступление на Курск из районов Орла
начали наступление на Курск из районов Орла
и Белгорода. Со стороны Орла наступала
и Белгорода. Со стороны Орла наступала
группировка под командованием генерал
группировка под командованием генерал
фельдмаршала Г.Клюге (9 А и 2 ТА группы
фельдмаршала Г.Клюге (9 А и 2 ТА группы
армий "Центр"). Со стороны Белгорода
армий "Центр"). Со стороны Белгорода
наступала группировка под командованием
наступала группировка под командованием
генералфельдмаршала Э.Манштейна (4 ТА и
генералфельдмаршала Э.Манштейна (4 ТА и
оперативная группа "Кемпф" группы армий
оперативная группа "Кемпф" группы армий
"Юг"). Задача отразить наступление со стороны
"Юг"). Задача отразить наступление со стороны
Орла была возложена на войска Центральный
Орла была возложена на войска Центральный
фронта (13, 48, 60, 65, 70 А, 2 ТА, 16 ВА, 9 и
фронта (13, 48, 60, 65, 70 А, 2 ТА, 16 ВА, 9 и
19 от.тк), со стороны Белгорода
19 от.тк), со стороны Белгорода
Воронежского фронта (38, 40, 69 А, 6 и 7 гв.А,
Воронежского фронта (38, 40, 69 А, 6 и 7 гв.А,
1 ТА, 2 ВА, 35 гв.ск, 2 и 5 от.тк). В тылу
1 ТА, 2 ВА, 35 гв.ск, 2 и 5 от.тк). В тылу
Курского выступа был развёрнут Степной ВО
Курского выступа был развёрнут Степной ВО
(с 9 июля фронт) в составе 27, 47, 53 А, 4 и 5
(с 9 июля фронт) в составе 27, 47, 53 А, 4 и 5
гв.А, 5 гв.ТА, 5 ВА, 1 стрелкового, 3 танковых,
гв.А, 5 гв.ТА, 5 ВА, 1 стрелкового, 3 танковых,
3 моторизованных и 3 кавалерийских корпусов.
3 моторизованных и 3 кавалерийских корпусов. 12 июля в районе железнодорожной станции
 12 июля в районе железнодорожной станции
Прохоровка (56 км к северу от Белгорода)
Прохоровка (56 км к северу от Белгорода)
произошло самое крупное встречное
произошло самое крупное встречное
танковое сражение второй мировой войны
танковое сражение второй мировой войны
между наступавшей танковой группировкой
между наступавшей танковой группировкой
противника (4 ТА, оперативная группа
противника (4 ТА, оперативная группа
"Кемпф") и наносившими контрудар
"Кемпф") и наносившими контрудар
советскими войсками (5 гв.А, 5 гв.ТА). С
советскими войсками (5 гв.А, 5 гв.ТА). С
обеих сторон в сражении принимало
обеих сторон в сражении принимало
участие до 1200 танков и самоходных
участие до 1200 танков и самоходных
установок. Авиационную поддержку
установок. Авиационную поддержку
ударной группировки противника
ударной группировки противника
осуществляла авиация группы армий "Юг".
осуществляла авиация группы армий "Юг".
С советской стороны удары с воздуха
С советской стороны удары с воздуха
наносили самолёты 2, 17 ВА и АДД. За
наносили самолёты 2, 17 ВА и АДД. За
один день противник потерял около 10 тыс.
один день противник потерял около 10 тыс.
человек и 400 танков и был вынужден
человек и 400 танков и был вынужден
перейти к обороне.
перейти к обороне. В Апреле 1943 года, выступая в Харькове перед
 В Апреле 1943 года, выступая в Харькове перед
офицерами танкового корпуса СС, Генрих Гимлер
офицерами танкового корпуса СС, Генрих Гимлер
заявил: «Здесь, на Востоке решается судьба…
заявил: «Здесь, на Востоке решается судьба…
Здесь русские должны быть истреблены как люди
Здесь русские должны быть истреблены как люди
и как военная сила и захлебнуться в собственной
и как военная сила и захлебнуться в собственной
крови». Большие надежды немецкофашистское
крови». Большие надежды немецкофашистское
командование возлагало на применение новых
командование возлагало на применение новых
тяжёлых танков «Тигр и Пантера», штурмовых
тяжёлых танков «Тигр и Пантера», штурмовых
орудий «Фердинанд», истребителей «Фокке –
орудий «Фердинанд», истребителей «Фокке –
Вульф – 190А» и штурмовиков «Хеншель – 129»
Вульф – 190А» и штурмовиков «Хеншель – 129» К местам предполагаемых прорывов южнее Орла (группа
 К местам предполагаемых прорывов южнее Орла (группа
вражеских армий – «центр» Фельдмаршала Г. Клюге) и
вражеских армий – «центр» Фельдмаршала Г. Клюге) и
севернее Харькова (группа армии «Юг» Фельдмаршала Э.
севернее Харькова (группа армии «Юг» Фельдмаршала Э.
Манштейна) – стягивалось огромное количество техники и
Манштейна) – стягивалось огромное количество техники и
вооружение, поскольку особенно большие надежды
вооружение, поскольку особенно большие надежды
гитлеровское командование возлагало на танковые войска.
гитлеровское командование возлагало на танковые войска.
9 лучших танковых дивизий вермахта – среди них танковые
9 лучших танковых дивизий вермахта – среди них танковые
дивизии СС «Адольф Гитлер» , «Мёртвая голова» и «Рейх»
дивизии СС «Адольф Гитлер» , «Мёртвая голова» и «Рейх»
 готовились атаковать на участке фронта в длиной всего
 готовились атаковать на участке фронта в длиной всего
45км! Однако противнику не удалось создать перевес над
45км! Однако противнику не удалось создать перевес над
советскими войсками: по живой силе советские войска
советскими войсками: по живой силе советские войска
превосходили врага в 2,1 раза, в орудиях и миномётах – в
превосходили врага в 2,1 раза, в орудиях и миномётах – в
2.7 раза, в танках и штурмовых орудиях – в 1.8 раза, а в
2.7 раза, в танках и штурмовых орудиях – в 1.8 раза, а в
самолётах – 1.1 раза.
самолётах – 1.1 раза. Многотонные стальные машины превращались в груды металлического
Многотонные стальные машины превращались в груды металлического
лома. С танков летели башни, стволы пушек, на куски рвались
лома. С танков летели башни, стволы пушек, на куски рвались
гусеницы. Тучи пыли и дыма заволокли все кругом.. Обе стороны
гусеницы. Тучи пыли и дыма заволокли все кругом.. Обе стороны
понесли большие потери. Как вспоминал генерал П.А.Ротмистров ,
понесли большие потери. Как вспоминал генерал П.А.Ротмистров ,
«Поле сражения  клубилось дымом и пылью, земля содрогалась от
«Поле сражения  клубилось дымом и пылью, земля содрогалась от
мощных взрывов. Танки наскакивали друг на друга и, сцепившись
мощных взрывов. Танки наскакивали друг на друга и, сцепившись
уже не могли разойтись , бились насмерть, пока один из них не
уже не могли разойтись , бились насмерть, пока один из них не
вспыхивал факелом или не останавливался с перебитыми
вспыхивал факелом или не останавливался с перебитыми
гусеницами». Другой участник танкового боя, Герой Советского
гусеницами». Другой участник танкового боя, Герой Советского
Союза Г. Пэнэжко, заместитель начальника штаба 31 танковой
Союза Г. Пэнэжко, заместитель начальника штаба 31 танковой
бригады по оперативной работе, свидетельствовал: «мы потеряли
бригады по оперативной работе, свидетельствовал: «мы потеряли
ощущение времени, не чувствовали ни жажды, ни зная, ни даже
ощущение времени, не чувствовали ни жажды, ни зная, ни даже
ударов в тесной кабине танка. Одна мысль, одно стремление – пока
ударов в тесной кабине танка. Одна мысль, одно стремление – пока
жив , бей врага. Наши танкисты, выбравшиеся из своих разбитых
жив , бей врага. Наши танкисты, выбравшиеся из своих разбитых
машин, искали на поле боя вражеские экипажи, тоже остававшиеся
машин, искали на поле боя вражеские экипажи, тоже остававшиеся
без техники, и били их из пистолетов, схватывались в рукопашной».
без техники, и били их из пистолетов, схватывались в рукопашной». 20 августа, подтянув крупные резервы,
 20 августа, подтянув крупные резервы,
советские войска снова пошли в
советские войска снова пошли в
наступление западнее Харькова. В ночь на
наступление западнее Харькова. В ночь на
23 августа 1943 года части Степного
23 августа 1943 года части Степного
фронта начали штурм города и в 11 часов
фронта начали штурм города и в 11 часов
утра полностью очистили вторую столицу»
утра полностью очистили вторую столицу»
Украины. Этот день и стал концом Курской
Украины. Этот день и стал концом Курской
битвы.
битвы. За 50 дней Курской битвы было разгромлено
 За 50 дней Курской битвы было разгромлено
до 30 дивизий противника. Общие потери
до 30 дивизий противника. Общие потери
немецкофашистких войск составили свыше
немецкофашистких войск составили свыше
500 тыс.вражеских человек. Советские ВВС
500 тыс.вражеских человек. Советские ВВС
окончательно завоевывали господство в
окончательно завоевывали господство в
воздухе. Большую роль сыграло
воздухе. Большую роль сыграло
партизанское движение: оно сковало до 100
партизанское движение: оно сковало до 100
тыс. вражеских солдат и офицеров.
тыс. вражеских солдат и офицеров. Герои великой победы!
Герои великой победы!
Юрий Бондарев в своем произведении «Венок
Юрий Бондарев в своем произведении «Венок
Славы» говорит: «Не забывать Время это
Славы» говорит: «Не забывать Время это
значит  не забывать людей…»
значит  не забывать людей…» ВИДУЛИН Николай Гаврилович (род. 1923)
 ВИДУЛИН Николай Гаврилович (род. 1923)
Лейтенант
 Лейтенант
Герой Советского Союза (1943)
Герой Советского Союза (1943)
Во время Курской битвы: Командир взвода 438го стрелкового
 Командир взвода 438го стрелкового
полка (129я стрелковая дивизия, 63я армия, Брянский фронт)
полка (129я стрелковая дивизия, 63я армия, Брянский фронт)
 Во время Курской битвы:
Родился 20.10.1923 в селе Злобино Хомутовского района Курской
 Родился 20.10.1923 в селе Злобино Хомутовского района Курской
области в семье крестьянина.
области в семье крестьянина.
12.7.43 в ходе Орловской операции проявил мужество и героизм в бою за
12.7.43 в ходе Орловской операции проявил мужество и героизм в бою за
опорный пункт в деревне Б. Малиновец (Залегощенский район Орловской
опорный пункт в деревне Б. Малиновец (Залегощенский район Орловской
области). Его взвод успешно атаковал деревню, уничтожил до 50
области). Его взвод успешно атаковал деревню, уничтожил до 50
гитлеровцев, а затем в ходе преследования захватил 5 шестиствольных
гитлеровцев, а затем в ходе преследования захватил 5 шестиствольных
минометов, 5 орудий и другие трофеи. В бою за деревню Сетуха внезапной
минометов, 5 орудий и другие трофеи. В бою за деревню Сетуха внезапной
атакой с тыла взвод овладел ею, при этом уничтожил до 60 гитлеровцев.
атакой с тыла взвод овладел ею, при этом уничтожил до 60 гитлеровцев.
Звание Героя Советского Союза присвоено 27.8.43.
Звание Героя Советского Союза присвоено 27.8.43. ГАЙДАШ Александр Никитович (род. 1916)
 ГАЙДАШ Александр Никитович (род. 1916)
Младший лейтенант
 Младший лейтенант
Герой Советского Союза (1943)
Герой Советского Союза (1943)
Во время Курской битвы: командир огневого взвода
 командир огневого взвода
92й тяжелой гаубичной артбригады (17я
92й тяжелой гаубичной артбригады (17я
артиллерийская дивизия, 7й артиллерийский корпус
артиллерийская дивизия, 7й артиллерийский корпус
прорыва, 27я армия, Воронежский фронт)
прорыва, 27я армия, Воронежский фронт)
 Во время Курской битвы:
Родился 27.8.1916 в селе Анновка ныне Корочанского
 Родился 27.8.1916 в селе Анновка ныне Корочанского
района Белгородской области в семье служащего.
района Белгородской области в семье служащего.
18.8.43 под городом Ахтырка (Сумская обл.) со
взводом, ведя бой в окружении, подбил 7 танков, 2
бронемашины, 7 мотоциклов, уничтожил много
гитлеровцев и вышел из окружения.
Звание Героя Советского Союза присвоено 9.10.43  Во время Курской битвы:
ЕРМОЛАЕВ Иван Дмитриевич (род. 1924)
 ЕРМОЛАЕВ Иван Дмитриевич (род. 1924)
Сержант
 Сержант
Герой Советского Союза (1943)
Герой Советского Союза (1943)
Во время Курской битвы: наводчик орудия
 наводчик орудия
1839го истребительнопротивотанкового
1839го истребительнопротивотанкового
артполка (27я отдельная истребительно
артполка (27я отдельная истребительно
противотанковая артбригада, 6я гвардейская
противотанковая артбригада, 6я гвардейская
армия, Воронежский фронт)
армия, Воронежский фронт)
Родился 2.01.1924 в селе Старая Покровка
 Родился 2.01.1924 в селе Старая Покровка
Лискинского района Воронежский области в
Лискинского района Воронежский области в
семье крестьянина.
семье крестьянина.
С 14 по 23.8.43 в районе села Любовка (Краснокутский район Харьковской
области) вместе с расчетом уничтожил 4 танка и вездеход с группой
фашистов.
Звание Героя Советского Союза присвоено 24.12.43 В боях за Орловский плацдарм получил звание
 В боях за Орловский плацдарм получил звание
Героя Советского Союза  старший лейтенант
Героя Советского Союза  старший лейтенант
А.П.Маресьев летчик –истребитель без обеих ног,
А.П.Маресьев летчик –истребитель без обеих ног,
летавший на протезах.
летавший на протезах.
В этих же боях боевое крещение получила
 В этих же боях боевое крещение получила
знаменитая франкосоветская эскадрилья
знаменитая франкосоветская эскадрилья
«Нормандия» (будущий полк « Нормандия
«Нормандия» (будущий полк « Нормандия
Неман»).
Неман»).
Здесь же получил  боевое крещение  самый
 Здесь же получил  боевое крещение  самый
знаменитый летчик ВОВ – Иван Кожедуб.
знаменитый летчик ВОВ – Иван Кожедуб. Огненная дуга!
Огненная дуга!
Жестокие бои на Огненной дуге решили исход крупнейшей операции
войны. Именно поэтому свой самый величественный памятник героям
Великой Отечественной войны историкохудожественный музей
диаграмму белгородцы назвали «Огненная дуга». Народнвй художник России Валерий
Народнвй художник России Валерий
Николаевич  Балабанов  создал триптих
Николаевич  Балабанов  создал триптих
«Поля Русской славы».
«Поля Русской славы».
Это эпическое произведение, в которое  вошли
Это эпическое произведение, в которое  вошли
картины «Поле Куликово», «Бородинское
картины «Поле Куликово», «Бородинское
поле», «Прохоровское поле», наполнено
поле», «Прохоровское поле», наполнено
духовным заветом А.С.Пушкина: «Да ведают
духовным заветом А.С.Пушкина: «Да ведают
потомки православных земли родной
потомки православных земли родной
минувшую судьбу».
минувшую судьбу». Россия Вечна!
Россия Вечна!

       Никогда нельзя забывать, что мы народ
Никогда нельзя забывать, что мы народ
победитель, и вслед за великой отечественной
победитель, и вслед за великой отечественной
бедой грядет.
бедой грядет.
Великая Отечественная Победа!
     Великая Отечественная Победа!


file_name: презентация курская битва.ppt

intro: В данной Презентации речь идет о начале, развитии и итоге невиданной по масштабам  Великой Курской битве. Обучающиеся подробно узнают информацию о ходе этой битвы, узнают новые имена героев, вложивших вклад, жизни в победу на этом этапе и в ходе  Великой Отечественой войны.

title: Презентация  по истории:" Курской битве посвящается"


file_name: видеоазбука.ppt

title: Интеллектуальная игра "Видеоазбука 1"


extracted_text: Условные знаки планаОкружающий мир3 классУМК «Перспектива»Начать тестИспользован шаблон создания тестов в PowerPointРаботу выполнила: Маракулина Елена Юрьевна,учитель начальных классов, МАОУ Гимназия №86г. Нижний Тагил Результат тестаВерно: 2Ошибки: 4Отметка: 2Время: 0 мин. 7 сек.ещёисправить Какому объекту соответствует условный знак плана?фруктовый садлесогород Какому объекту соответствует условный знак плана?мострекапереправа Какому объекту соответствует условный знак плана?Озеро. Болотомореполе Какому объекту соответствует условный знак плана?хвойный леслесель Какому объекту соответствует условный знак плана?Дерево. Кустлесогород

file_name: Тест. Условные знаки плана. 3 класс.ppt

description:
Условные знаки плана

Окружающий мир
3 класс
УМК «Перспектива»

Начать тест

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

Работу выполнила:
Маракулина Елена Юрьевна,
учитель начальных классов,
МАОУ Гимназия №86
г. Нижний Тагил

alt: Результат теста Верно: 2 Ошибки: 4

description:
Результат теста

Верно: 2
Ошибки: 4
Отметка: 2

Время: 0 мин. 7 сек.

ещё

исправить

alt: Какому объекту соответствует условный знак плана? фруктовый сад лес огород

alt: Какому объекту соответствует условный знак плана? мост река переправа

description:
Какому объекту соответствует условный знак плана?

Озеро. Болото

море

поле

alt: Какому объекту соответствует условный знак плана? хвойный лес лес ель

description:
Какому объекту соответствует условный знак плана?

Дерево. Куст

лес

огород

intro: Обложка

title: Тест. Условные знаки плана. 3 класс


extracted_text:
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Тоншаевский районный Центр детского творчества»
Совет старшеклассников «Азимут»
                                                                     Руководитель: Жукова М.В.
Автор: Гурьянова Любовь Сергеевна
учитель истории и обществознания
р.п.Тоншаево
2016 г. ТЕМА
История ул. Минина.
Достопримечательности. Актуальность  работы заключается в том, что каждый  должен не только знать название
своей улицы, но и знать,  в честь кого названа, какие объекты находятся на данной
улице. Историю, сложенную по крупицам.
Объектом исследования является улица Минина города Нижнего Новгорода.
Новизна  работы определяется изучением истории основания улицы.
Цель исследования: собрать и изучить информацию об истории названия улицы, её
достопримечательностях, которые отражают малоизвестные факты в истории развития
Нижнего Новгорода.
Задачи исследования:
1. Познакомиться с достопримечательностями, располагающимися на улице Минина.
2. Изучить историю названия  улицы Минина.
3. Узнать о малоизвестных фактах в истории создания и развития Нижнего Новгорода.
4. Собранный материал обобщить в исследовательскую работу по данной теме.
 Гипотеза исследования
       Если каждый  человек будет интересоваться и знать историю своего города, историю
своей улицы, то он будет передавать эту информацию из поколения в поколение, что
привьёт интерес к истории своего родного края и любви к нему.
Методы исследования.
• Поисковый метод;
•
•

исследовательский метод;
научный метод. Нижний Новгород — центральный город Приволжского федерального округа,
пятый по численности населения город в Российской Федерации.
Датой основания  принято считать 1221 год, выполнял роль сторожевой
крепости.
     Начиная с 19го века, Нижний Новгород начинает приобретать статус
крупного торгового центра.
     Улицы и площади меняли не только границы и направления, но и названия. В
них отражены местная топография, топонимика, память о некогда живших, но
забытых людях. Воссоздание прежних названий улиц и площадей с уточнением
границ и градостроительных их функций имеет не только практическое, но и
общеисторическое значение.
     Об одной из таких улиц пойдёт речь в моей работе. Улица Минина
уу
 Ранее    Ж ковская
, Университетская — одна из самых старых
центральных улиц Нижнего Новгорода. В XVII веке на улице жили
Дмитрий и Гаврил Жуковы, богатые посадские люди. В их честь улица
получила название Жуковской.
 Простирается от площади Минина и Пожарского до площади Сенной
между ВерхнеВолжской набережной и Большой Печёрской.
В середине XIX века самыми заметными зданиями на улице были
Мариинский институт благородных девиц и Мартыновская больница,
в которой работали такие известные врачи как Д. А. Венский,
П. И. Мирхалкин, И. А. Кунцевич, Г. М. Рожанский, П. П. Кащенко и
другие.
В советское время улица была
переименована в Университетскую,
поскольку здесь располагался ряд
высших учебных заведений, в том числе
Горьковский индустриальный институт
имени А. А. Жданова (ныне — НГТУ). В
годы Великой Отечественной войны
улица вновь сменила имя, получив
название в честь Кузьмы Минина. Основные достопримечательности
Шестиэтажный дом построен в 1937 году,
предназначавшийся для высших чинов управления
Нижегородской области. Изза этого он получил
название «Правительственного» или «Первого»
          Дом был спроектирован архитектором
дома.
                              Перед домом в 1950х годах
А. А. Яковлевым.
был установлен бюст Кузьмы Минина работы
скульптора А. В. Кикина
«Первый» дом (Минина 1)
 Здание появилось в 1851 году. Его
                                   Долгое время это был
архитектором стал Л. В. Фостиков.
частный купеческий дом, однако в 1885 году его
очередной владелец, купец Стогов, сдал сначала
одну комнату, а затем и всё здание первой в
городе центральной телефонной станции
В 1910 году телефонная станция переехала в
отдельное здание на территории Кремля, а дом
был отдан под частное жильё.
Здание первой Нижегородской
центральной телефонной станции
(Минина, 4)
                                                        Первоначально телефонных номеров было всего
50, и их владельцами были только богатые и известные в городе. 1896 году
ёмкость коммутатора была увеличена до 400 номеров Городское отделения Союза
писателей России
Здание дома,
располагающегося по улице
Минина под № 6, было
построено в 1906 году купцом
Фоминым. После его смерти
дом был продан купцу 1й
гильдии, Алексею Кузьмичу
Зворыкину. Дом
предназначался для его дочери,
Олимпиады, бывшей замужем за
известным в городе хирургом
Константином
В 1978 году дом расселили для
Константиновичем Чачхиани.
того, чтобы отдать Горьковскому
отделению Союза писателей
СССР. Здесь проходят
заседания, концерты, встречи.
Сейчас здание находится на
государственном балансе и
требует капитального ремонта,
хотя пока ещё не совсем
утратило былую красоту. Усадьба Дмитрия Васильевича Сироткина
Простиралась от ВерхнеВолжской
набережной до улицы Жуковской. В
1913 году Д. В. Сироткин, будучи
лидером нижегородской белокриницкой
общины старообрядцев, принял
решение возвести здесь богадельню и
старообрядческий молельный дом.
После революции здесь сначала
располагался детский дом, затем
музей атеизма, а чуть позже
художественный техникум.
Дом долгое время не подвергался капитальному ремонту. Однако в конце
XX века он оказался во владении банка ВТБ24. Здание было основательно
отремонтировано, были разобраны старые перегородки и потолки.
Уникальные росписи на потолке были реставрированы усилиями
художников В. Н. Циркова, А. Н. Семагина, А. Ю. Михайлова, однако
росписи на стенах не сохранились.
Дом Д. В. Сироткина со старообрядческой домашней
церковью, ныне — офис банка ВТБ24 Дом артиста
      Жилой дом № 15а по улице Минина
является типичным представителем
сталинской застройки. Четырёхэтажное
здание, построенное в 1939 году по
проекту архитектора А. А. Яковлева,
предназначалось для Театра оперы и
балета.
      Здесь жили артисты балета, певцы,
музыканты, художники, бутафоры
и т. д. За это здание получило в народе
название «Дома артиста».
      Позднее дом из ведения театра перешёл
к городу и постепенно состав жильцов
сменился. Последний капитальный
ремонт здания был проведён в 1979—
1980 годах Мариинский институт благородных девиц
Основан в 1852 г., первое женское учебное
заведение Нижнего Новгорода, находился
в системе Ведомства учреждений
императрицы Марии.
 Мариинский институт являлся закрытым
перворазрядным учебным заведением, для
дочерей потомственных дворян и военных
чинов не ниже штабофицерского, а также
для дочерей купечества 1й и 2й гильдии.
Девочки принимались в Институт в
возрасте 1012 лет, обучение длилось 6
лет.
В 1893 г. на Всемирной Колумбовой
выставке в Чикаго институт награждён
бронзовой медалью и почётным дипломом.
В 19141918 г. в здании располагался
военный госпиталь. В 1918 году институт
был закрыт, здание передали
Нижегородскому политехническому
институту.

file_name: Презентация_03.pptx

intro:
Каждый человек  должен не только знать название своей улицы, но и знать,  в честь кого названа, какие объекты находятся на данной улице. Историю, сложенную по крупицам.
Объектом данного исследования является улица Минина города Нижнего Новгорода.
Цель исследования: собрать и изучить информацию об истории названия улицы, её достопримечательностях, которые отражают малоизвестные факты в истории развития Нижнего Новгорода.
Если каждый  из нас будет интересоваться и знать историю своего города, историю своей улицы, то он будет передавать эту информацию из поколения в поколение, что привьёт интерес к истории своего родного края и любви к нему.

title: Исследовательская работа по краеведению "Неизвестное об известном"


extracted_text:
А А А Б Б
Название
картины Б В В В
Название картины Г Г Г Д Д Д Е Е Е Ж Ж Ж З З
Имя З И И
Имя И К К К Л Л Л М М М Н Н Н О
Фамил
ия О О
Растен
ие П П
Горо
д П Р
OS = ? Р Р С
Авто
р С С Т Т
Фамил
ия Т У
Национальн
ость У У Ф Ф Ф Х Х Х Ц Ц Ц
Имя Ч Ч
Фамилия Ч
Город Ш Ш Ш
Автор Щ Щ Щ Э
Имя Э Э Ю
Клу
б Ю Ю
Имя Я Я Я
Страна

file_name: Видеоазбука.ppt

description: А

description: А

description: А

description: Б

description:
Б
Название
картины

description: Б

description: В

description: В

description:
В
Название картины

description: Г

description: Г

description: Г

description: Д

description: Д

description: Д

description: Е

description: Е

description: Е

description: Ж

description: Ж

description: Ж

description: З

description:
З
Имя

description: З

description: И

description:
И
Имя

description: И

description: К

description: К

description: К

description: Л

description: Л

description: Л

description: М

description: М

description: М

description: Н

description: Н

description: Н

description:
О
Фамил
ия

description: О

description:
О
Растен
ие

description: П

description:
П
Горо
д

description: П

description:
Р
OS = ?

description: Р

description: Р

description:
С
Авто
р

description: С

description: С

description: Т

description:
Т
Фамил
ия

description: Т

description:
У
Национальн
ость

description: У

description: У

description: Ф

description: Ф

description: Ф

description: Х

description: Х

description: Х

description: Ц

description: Ц

description:
Ц
Имя

description: Ч

description:
Ч
Фамилия

description:
Ч
Город

description: Ш

description: Ш

description:
Ш
Автор

description: Щ

description: Щ

description: Щ

description:
Э
Имя

description: Э

description: Э

description:
Ю
Клу
б

description: Ю

description:
Ю
Имя

description: Я

description: Я

description:
Я
Страна

title: Интеллектуальная игра "Видеоазбука 2"