extracted_text: Основополагающий вопрос Прекрасен ли мир? Красота изменчива, от чего это зависит? Красота нерукотворная! Красота рукотворная Как человек влияет на мир красоты природы? Уникальный стеклянный пляж в Америке. В парке Мак Керричер в Америке.В парке Мак Керричер, который находится вблизи Форт Брэгг, расположился удивительной красоты стеклянный пляж. Свое название, он получил из-за того, что на нем находится, вместо песка, стеклянная галька. Это пляж, является достопримечательностью города. А сможете ли вы сделать этот мир чуточку прекраснее?В творчестве есть такое понятие   трансформация (перенос) природного мотива в орнаментальную декоративную форму – это широкое понятие включает в себя стилизацию растений, животных и всего, что нас окружает. Тема урока: Виды ДПИ (декоративно - прикладного искусства).Цель урока: Познакомиться различными с видами ДПИ.Задачи: Иметь понятие о ДПИ .Сформировать и развивать художественный вкус, уважительное отношение к прикладному искусству.Мотивировать желание освоить новые виды рукоделия, научиться подбору материала для выполнения творческих изделий; развить трудолюбие; научится видеть красоту. Маршрутный лист №1Красота нерукотворная- это..Красота рукотворная- это..Трансформация природного мотива в орнаментальную декоративную форму - это… 1. Стилизация – это …2. Орнамент – это…3. Промыслы – это…4. Декоративно-прикладное искусство – это….  Стилизация– это упрощенный четкий линейный рисунок, в основе которого лежит штрих, пятно, линия.Современная стилизация шагнула до 3 Д изображений как в одежде так и в интерьере.                     ОрнаментОрнамент – это узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов.Термин «орнамент» связан со словом «украшение». В зависимости от характера мотивов различают следующие виды орнаментов: геометрический,растительный,зооморфный,антропоморфный икомбинированный.                   Про́мыселПро́мысел — занятие, с целью получения выгоды, каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход, необходимый для жизни занимающегося промыслом и его семьи.плетение кружевпроизводство игрушек (лаковых и керамических)ковроткачествозолотошвейное ремесло,вязание,шитье,вышивание Прикладное искусствоЕсли промысел или ремесло нравится многим людям, и его продукция, не теряя своей практической значимости, применимости, приобретает всё большую художественную ценность, то такое ремесло может называться прикладным искусством.        Современный промысел.               Индустрия моды.                Декоративно-прикладное искусство( ДПИ)- что это?В каждом  человеке живет художник. Плоды труда художника окружают нас повсюду. Мебель, посуда, одежда ко всему приложен труд художника. Он ищет, создает, украшает их. «Декорирует»-  в переводе с латинского -украшаю.  Декорирование  применяется в народном творчестве. Зачем нам нужно заниматься различными видами рукоделия?Рукоделие - известный вид успокоительного лекарства.Вязание даже называют спицетерапией. Вышивка не может претендовать на термин иглотерапия (поскольку он уже занят), а вот крестикотерапия - вполне неплохо складывается в слово. Методично перенося узор со схемы на ткань, мы отрешаемся от внешних проблем. Есть даже элемент некоторого гипноза в монотонности действий - будет то втыкание нитки в ткань или вывязывание петель.               Это несложно         Вышивать крестиком - легко!     Это самый простой вид рукоделия,       который не требует особых навыков             Это творчествоВсего лишь немного изменив рисунок вязания, и у вас появляется эксклюзивная модель. А уж когда придет желание создавать авторские творения, тогда полет творческой фантазии ограничить ничем невозможно.            Это созидательноКогда творишь красоту своими руками, невозможно не чувствовать себя художником. И когда мастерица вышивает или вяжет вещицу, дизайна, поразившего ее в самое сердце, - пространство вокруг  обогащается положительными эмоциями.                   Это красивоУкрашение окружающего нас мира - вот главная цель рукодельницы. И неважно, будет ли это огромная картина на четверть стены или простейший шарфик, - мир украсится шедевром!               Это увлекательно.Сам процесс рукоделия, несомненно, будет занимать ваше время, но с появлением этого хобби появятся и дополнительные похитители времени - охота за принадлежностями и аксессуарами, наборами и журналами.  Ваше творчество - повод для гордости.Возможно, не сразу, но окружающие начнут гордиться Вами, ведь у вас столь необычное для современного мира скоростей увлечение. К тому же будут навсегда сняты проблемы подарков и сувениров для близких.        Это - след в историиС каким трепетом мы разглядываем в музеях прикладного искусства вышитые воротнички и сумочки вековой давности! И насколько приятно осознавать, что и мы прикладываем свою иголку к сохранению истории.        Рукоделие -это доход!Как ни странно, но рукоделие может вполне приносить прибыль. И не столько путем продаж собственных работ (изделия слишком штучный товар, на который еще нужно найти своего покупателя), сколько посредством участия в многочисленных конкурсах, которые часто проводят и в Сети, и в реале. А призы иной раз бывают такими, что полностью окупают затраченные на хобби средства. Какие материалы используют в творчестве ДПИ?  БумагаНитиБисерТканиБросовый материал.ДеревоБерестаСоломаЖелезо ГлинаПесок  Стекло Флористический материал ( цветы, листья, стебли, шишки, перья, зерна, макаронные изделия ит.д.       Бумажная пластика. Бумагопластика — удивительные вещи своими рукамиБумажная пластика — это искусство оживлять лист бумаги, создавая из него за считанные минуты выразительные образы: цветы, птиц, животных. Мы складываем, разглаживаем, скручиваем, мнём бумагу и с помощью простых манипуляций создаём пластические композиции. Лёгким движением руки бумага превращается в гоночный автомобиль, прекрасную куклу, рыцарский замок или макет города.  Оригами из бумагиОрига́ми (яп. 折り紙, букв «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги. Модульное оригами из бумагиМодульное оригами        Кусудама        Одной из популярных разновидностей оригами является модульное оригами, в котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путём вкладывания их друг в друга. Появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться. В технике модульного оригами часто делаются: коробочки, плоские и объемные звезды, объекты шарообразной формы, которые в России получили не совсем точное название куcудама, так как первоначально кусудама предполагала сшивание модулей в шар.                 Квиллинг.Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки. Лоскутная пластика.Лоскутное шитьё, лоскутная техника, лоскутная мозаика, текстильная мозаика (также пэчворк, от англ. patchwork — «одеяло, покрывало, изделие из разноцветных лоскутов») — вид рукоделия, при котором по принципу мозаики сшивается цельное изделие из кусочков ткани (лоскутков). В процессе работы создаётся полотно с новым цветовым решением, узором, иногда фактурой. Современные мастера выполняют также в технике лоскутного шитья объёмно-пространственные композиции. Все швы стачивания в лоскутном полотне находятся на его изнаночной стороне. В России давно используется лоскутная техника, в частности для изготовления стёганых изделий (лоскутных одеял) и других изделий . ВязаниеМногие рукодельницы увлекаются вязанием. И вязанные изделия не только можно носить  в виде платьев , шалей и палантинов. Вязание в интерьере может смотреться не менее эффектно чем дизайнерские изыски. Кстати,  и дизайнеры обращают свои взоры к вязанию в интерьере и используют трикотаж в декорировании своих изделий. Но не обязательно быть профессиональным дизайнером, чтобы украсить вязанием Вязание на вилке.Изделия, связанные на вилке – это всегда что-то такое необычное, воздушно-нежное, практически невесомое, такое уютное и теплое. Сегодня, делюсь с вами первым способом, как обвязать полоску, связанную на вилке.Итак, для вязания нам понадобится: любая пряжа, подходящий ей по номеру крючок, универсальная вилка. Перуанское вязание на линейкеПеру славится своими красивыми вязаными вещами, выполненными в интересной технике «брумстик», что в переводе означает «палка от метлы». Рисунок, выполненный таким способом, напоминает образцы вязания «вытянутые петли» на спицах, именно поэтому «брумстик» чаще называют перуанским вязанием.Вы познакомитесь с перуанской техникой вязания и сможете в дальнейшем использовать ее для создания собственных шедевров. А знаете ли вы, что можно вязать  на пальцах? На расческе тоже можно вязать, вышивать и ткать. Вязание из меха Сочетание ткани и вязания крючком. Гильоширование (выжигание по ткани) Эта  техника рукоделия, подразумевающая отделку изделий ажурным кружевом и изготовление аппликаций выжиганием с помощью специального аппарата.Техника выжигания по шёлку (или точнее вытравка рисунков на шёлке) была известна достаточно давно. Ткань с рисунком, полученная выжиганием (химической вытравкой) части волокон, имеет отдельное название «деворе».Автором оригинального метода обработки тканей, получившего название «гильоширование», стала Зинаида Петровна Котенкова. Впервые метод был разработан в 1980-е годы в Рыбинске, а в 1990 году было получено авторское свидетельство на изобретение. Зинаида Котенкова сотрудничала с модельером Вячеславом Зайцевым, а также получила благодарственное письмо от Энне Бурды, создательницы журнала «Burda Moden». Современные модные наряды с применением гильошированияСпособом гильоширования можно преобразить любую одежду и не только края, а также украсить красивой аппликацией свою новую юбку или платье, или преобразить старую однотонную одежду Ганутель — красивая геометрия из ниток Ганутель является эксклюзивным мальтийским рукоделием. Изначально, ганутель – это техника изготовления цветов для украшения алтаря в монастырях Средиземноморья. Поделки из фоамиранаИскусственные цветы из различных материалов часто встречаются в украшении квартир, залов или помещений. Их ставят в вазы, прикрепляют к венкам, шторам, стенам. Частенько их используют как дополнение к наряду, прикрепляя на пиджак, сумочку, ободок для волос.  Занимайтесь рукоделием: шейте, вяжите, валяйте, вышивайте! Это объединяет, сколько можно найти единомышленников и друзей как в реальном мире, так и на просторах интернета.И так и хочется снова произнести одну справедливую фразу «Мы не то, что мы имеем, а то, что мы умеем!» Всему обучится не возможно! Но попробовать сделать  можно многое!Заполни лист самооценки № 2№ 3  Подчеркни свой ответ.Домашнее задание.Выполнить эскизы понравившегося вам вида ДПИ.

file_name: ДПИ УРОК  5КЛ..pptx

alt: Основополагающий вопрос Прекрасен ли мир?

description: Основополагающий вопрос Прекрасен ли мир?

alt: Красота изменчива, от чего это зависит?

description: Красота изменчива, от чего это зависит?

alt: Красота нерукотворная!

description: Красота нерукотворная!

alt: Красота рукотворная

description: Красота рукотворная

alt: В парке Мак Керричер в Америке

description:
В парке Мак Керричер в Америке.

В парке Мак Керричер, который находится вблизи Форт Брэгг, расположился удивительной красоты стеклянный пляж. Свое название, он получил из-за того, что на нем находится, вместо песка, стеклянная галька. Это пляж, является достопримечательностью города.

description:
А сможете ли вы сделать этот мир чуточку прекраснее?

В творчестве есть такое понятие   трансформация (перенос) природного мотива в орнаментальную декоративную форму – это широкое понятие включает в себя стилизацию растений, животных и всего, что нас окружает.

alt: Тема урока: Виды ДПИ ( декоративно - прикладного искусства)

description:
Тема урока: Виды ДПИ (декоративно - прикладного искусства).

Цель урока: Познакомиться различными с видами ДПИ.

Задачи:
 Иметь понятие о ДПИ .

Сформировать и развивать художественный вкус, уважительное отношение к прикладному искусству.

Мотивировать желание освоить новые виды рукоделия, научиться подбору материала для выполнения творческих изделий; развить трудолюбие; научится видеть красоту.

description:
Маршрутный лист №1

Красота нерукотворная- это..
Красота рукотворная- это..
Трансформация природного мотива в орнаментальную декоративную форму - это…
1. Стилизация – это …
2. Орнамент – это…
3. Промыслы – это…
4. Декоративно-прикладное искусство – это….

description:
Стилизация

– это упрощенный четкий линейный рисунок, в основе которого лежит штрих, пятно, линия.
Современная стилизация шагнула до 3 Д изображений как в одежде так и в интерьере.

description:
                    Орнамент

Орнамент – это узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов.
Термин «орнамент» связан со словом «украшение». В зависимости от характера мотивов различают следующие виды орнаментов:
геометрический,
растительный,
зооморфный,
антропоморфный и
комбинированный.

alt: Про́мысел Про́мысел — занятие, с целью получения выгоды, каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход, необходимый для жизни занимающегося промыслом и…

description:
                  Про́мысел

Про́мысел — занятие, с целью получения выгоды, каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход, необходимый для жизни занимающегося промыслом и его семьи.

плетение кружев
производство игрушек (лаковых и керамических)
ковроткачество
золотошвейное ремесло,
вязание,
шитье,
вышивание

alt: Прикладное искусство Если промысел или ремесло нравится многим людям, и его продукция, не теряя своей практической значимости, применимости, приобретает всё большую художественную ценность, то такое…

description:
Прикладное искусство

Если промысел или ремесло нравится многим людям, и его продукция, не теряя своей практической значимости, применимости, приобретает всё большую художественную ценность, то такое ремесло может называться прикладным искусством.

alt: Современный промысел.

description: Современный промысел.               Индустрия моды.

alt: Декоративно-прикладное искусство(

description:
              Декоративно-прикладное искусство( ДПИ)- что это?

В каждом  человеке живет художник.
Плоды труда художника окружают нас повсюду. Мебель, посуда, одежда ко всему приложен труд художника. Он ищет, создает, украшает их. «Декорирует»-  в переводе с латинского -украшаю.  Декорирование  применяется в народном творчестве.

description:
Зачем нам нужно заниматься различными видами рукоделия?

Рукоделие - известный вид успокоительного лекарства.
Вязание даже называют спицетерапией. Вышивка не может претендовать на термин иглотерапия (поскольку он уже занят), а вот крестикотерапия - вполне неплохо складывается в слово. Методично перенося узор со схемы на ткань, мы отрешаемся от внешних проблем. Есть даже элемент некоторого гипноза в монотонности действий - будет то втыкание нитки в ткань
или вывязывание петель.

alt: Это несложно Вышивать крестиком - легко!

description:
            Это творчество

Всего лишь немного изменив рисунок вязания, и у вас появляется эксклюзивная модель.
А уж когда придет желание создавать авторские творения, тогда полет творческой фантазии ограничить ничем невозможно.

description:
           Это созидательно

Когда творишь красоту своими руками, невозможно не чувствовать себя художником.
И когда мастерица вышивает или вяжет вещицу, дизайна, поразившего ее в самое сердце, - пространство вокруг  обогащается положительными эмоциями.

description:
                  Это красиво

Украшение окружающего нас мира - вот главная цель рукодельницы.
 И неважно, будет ли это огромная картина на четверть стены или простейший шарфик, - мир украсится шедевром!

alt: Это увлекательно. Сам процесс рукоделия, несомненно, будет занимать ваше время, но с появлением этого хобби появятся и дополнительные похитители времени - охота за принадлежностями и…

description:
              Это увлекательно.

Сам процесс рукоделия, несомненно, будет занимать ваше время, но с появлением этого хобби появятся и дополнительные похитители времени - охота за принадлежностями и аксессуарами, наборами и журналами.

alt: Ваше творчество - повод для гордости

description:
Ваше творчество - повод для гордости.

Возможно, не сразу, но окружающие начнут гордиться Вами, ведь у вас столь необычное для современного мира скоростей увлечение. К тому же будут навсегда сняты проблемы подарков и сувениров для близких.

description:
      Это - след в истории

С каким трепетом мы разглядываем в музеях прикладного искусства вышитые воротнички и сумочки вековой давности! И насколько приятно осознавать, что и мы прикладываем свою иголку к сохранению истории.

description:
      Рукоделие -это доход!

Как ни странно, но рукоделие может вполне приносить прибыль.
И не столько путем продаж собственных работ (изделия слишком штучный товар, на который еще нужно найти своего покупателя), сколько посредством участия в многочисленных конкурсах, которые часто проводят и в Сети, и в реале.
А призы иной раз бывают такими, что полностью окупают затраченные на хобби средства.

alt: Какие материалы используют в творчестве

description:
Какие материалы используют в творчестве ДПИ?

Бумага
Нити
Бисер
Ткани
Бросовый материал.
Дерево
Береста
Солома
Железо
 Глина
Песок
 Стекло
 Флористический материал ( цветы, листья, стебли, шишки, перья, зерна, макаронные изделия ит.д.

description:
      Бумажная пластика.

Бумагопластика — удивительные вещи своими руками
Бумажная пластика — это искусство оживлять лист бумаги, создавая из него за считанные минуты выразительные образы: цветы, птиц, животных.
Мы складываем, разглаживаем, скручиваем, мнём бумагу и с помощью простых манипуляций создаём пластические композиции. Лёгким движением руки бумага превращается в гоночный автомобиль, прекрасную куклу, рыцарский замок или макет города.

alt: Оригами из бумаги Орига́ми (яп

description:
Оригами из бумаги

Орига́ми (яп. 折り紙, букв «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.
Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.

description:
Модульное оригами из бумаги

Модульное оригами
        Кусудама
        Одной из популярных разновидностей оригами является модульное оригами, в котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путём вкладывания их друг в друга. Появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться. В технике модульного оригами часто делаются: коробочки, плоские и объемные звезды, объекты шарообразной формы, которые в России получили не совсем точное название куcудама, так как первоначально кусудама предполагала сшивание модулей в шар.

description:
                Квиллинг.

Квиллинг –
основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки.

alt: Лоскутная пластика. Лоскутное шитьё, лоскутная техника, лоскутная мозаика, текстильная мозаика (также пэчворк , от англ

description:
Лоскутная пластика.

Лоскутное шитьё,
 лоскутная техника,
 лоскутная мозаика,
 текстильная мозаика
(также пэчворк, от англ. patchwork — «одеяло, покрывало, изделие из разноцветных лоскутов») — вид рукоделия, при котором по принципу мозаики сшивается цельное изделие из кусочков ткани (лоскутков). В процессе работы создаётся полотно с новым цветовым решением, узором, иногда фактурой. Современные мастера выполняют также в технике лоскутного шитья объёмно-пространственные композиции. Все швы стачивания в лоскутном полотне находятся на его изнаночной стороне. В России давно используется лоскутная техника, в частности для изготовления стёганых изделий (лоскутных одеял) и других изделий .

description:
Вязание

Многие рукодельницы увлекаются вязанием. И вязанные изделия не только можно носить  в виде платьев , шалей и палантинов. Вязание в интерьере может смотреться не менее эффектно чем дизайнерские изыски. Кстати,  и дизайнеры обращают свои взоры к вязанию в интерьере и используют трикотаж в декорировании своих изделий. Но не обязательно быть профессиональным дизайнером, чтобы украсить вязанием

alt: Вязание на вилке . Изделия, связанные на вилке – это всегда что-то такое необычное, воздушно-нежное, практически невесомое, такое уютное и теплое

description:
Вязание на вилке.

Изделия, связанные на вилке – это всегда что-то такое необычное, воздушно-нежное, практически невесомое, такое уютное и теплое. Сегодня, делюсь с вами первым способом, как обвязать полоску, связанную на вилке.
Итак, для вязания нам понадобится: любая пряжа, подходящий ей по номеру крючок, универсальная вилка.

alt: Перуанское вязание на линейке

description:
Перуанское вязание на линейке

Перу славится своими красивыми вязаными вещами, выполненными в интересной технике «брумстик», что в переводе означает «палка от метлы». Рисунок, выполненный таким способом, напоминает образцы вязания «вытянутые петли» на спицах, именно поэтому «брумстик» чаще называют перуанским вязанием.
Вы познакомитесь с перуанской техникой вязания и сможете в дальнейшем использовать ее для создания собственных шедевров.

alt: Вязание из меха

description: Вязание из меха

alt: Сочетание ткани и вязания крючком

description: Сочетание ткани и вязания крючком.

alt: Гильоширование (выжигание по ткани)

description:
Гильоширование (выжигание по ткани)

Эта  техника рукоделия, подразумевающая отделку изделий ажурным кружевом и изготовление аппликаций выжиганием с помощью специального аппарата.
Техника выжигания по шёлку (или точнее вытравка рисунков на шёлке) была известна достаточно давно. Ткань с рисунком, полученная выжиганием (химической вытравкой) части волокон, имеет отдельное название «деворе».
Автором оригинального метода обработки тканей, получившего название «гильоширование», стала Зинаида Петровна Котенкова. Впервые метод был разработан в 1980-е годы в Рыбинске, а в 1990 году было получено авторское свидетельство на изобретение. Зинаида Котенкова сотрудничала с модельером Вячеславом Зайцевым, а также получила благодарственное письмо от Энне Бурды, создательницы журнала «Burda Moden».

description:
Современные модные наряды с применением гильоширования

Способом гильоширования можно преобразить любую одежду и не только края, а также украсить красивой аппликацией свою новую юбку или платье, или преобразить старую однотонную одежду

alt: Ганутель — красивая геометрия из ниток

description:
Поделки из фоамирана

Искусственные цветы из различных материалов часто встречаются в украшении квартир, залов или помещений. Их ставят в вазы, прикрепляют к венкам, шторам, стенам. Частенько их используют как дополнение к наряду, прикрепляя на пиджак, сумочку, ободок для волос.

description:
Занимайтесь рукоделием: шейте, вяжите, валяйте, вышивайте!

Это объединяет, сколько можно найти единомышленников и друзей как в реальном мире, так и на просторах интернета.
И так и хочется снова произнести одну справедливую фразу «Мы не то, что мы имеем, а то, что мы умеем!»

description:
Всему обучится не возможно! Но попробовать сделать  можно многое!

Заполни лист самооценки № 2
№ 3  Подчеркни свой ответ.

Домашнее задание.
Выполнить эскизы понравившегося вам вида ДПИ.

title: Урок технологии "Виды ДПИ" в 5 классе


extracted_text: Средства художественной выразительности ОсновныеСпециальныеЛексические  средства выразительности Основные лексические СВСинонимыАнтонимыОмонимыПаронимыУстаревшие словаНеологизмыТрадиционно-поэтическая лексикаДиалектизмыПросторечияЖаргонизмыЭмоционально-окрашенная лексикаЛексический повторФразеологизмыКрылатые слова и выражения Специальные лексические СВ (тропы - слова, употребленные в переносном значении)ЭпитетМетафораСравнение ОлицетворениеОксюморонМетонимияСинекдохаГиперболаЛитотаПерифраз Синтаксические средства выразительности(ФИГУРЫ –особые формы высказывания)АнафораЭпифораАнтитезаГрадацияИнверсияЭллипсисПарцелляцияБессоюзие или многосоюзие Синтаксический параллелизмРиторический вопрос/ восклицание/ обращение Ряды однородных членов 1.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является    ФРАЗЕОЛОГИЗМ     А.  Раненым медведем мороз ревет,             Санки по Фонтанке летят вперед.     Б.   Скоро, скоро часы деревянные             Прохрипят мой двенадцатый час!     В.   Воздух там чист, как молитва ребёнка;              И люди, как вольные птицы, живут.          Г.    Хранил  он  подаренное  колечко  как  зеницу  ока         всю  свою  долгую  жизнь. ФразеологизмГ.  Хранил  он  подаренное                            колечко    как  зеницу  ока  всю      свою  долгую  жизнь. 2.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  АНТИТЕЗА      А.  Они сошлись. Волна и камень,             Стихи и проза, лёд и пламень             Не столь различны меж собой.                                                 Б.   Эти бедные селенья,             Эта скудная природа…       В.   Улица корчится безъязыкая –              Ей нечем   кричать и разговаривать.           Г.   Слышу я конское ржанье,              Слышу волков завыванье,              Слышу погоню за мной… АнтитезаА.  Они сошлись. Волна и камень,      Стихи и проза, лёд и пламень      Не столь различны меж собой. 3.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  ГИПЕРБОЛА     А.  О небо, небо! Ты мне будешь сниться!           Не может быть, чтоб ты совсем ослепло!      Б.  Горит восток зарею новой.      В.  В сто сорок солнц закат пылал,            В июль катилось лето.            Плыла жара, жара плыла –            На даче было это.     Г.   Скажите: скоро ль нам Варшава            Предпишет гордый свой закон? Гипербола В. В сто сорок солнц закат пылал,      В июль катилось лето.      Плыла жара, жара плыла –      На даче было это.  4. Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  ИНВЕРСИЯ.     А.  Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес…      Б.  И каждый вздох — волна прибоя.       В. Я помню чудное мгновенье -            Передо мной явилась ты…      Г.  Под вечер, осенью ненастной,           В далёких дева шла местах… ИнверсияГ.  Под вечер, осенью ненастной,     В далёких дева шла местах…  5.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  ЛИТОТА.      А.   Я страница твоему перу.             Все приму – я белая страница…       Б.   Ночевала тучка золотая             На груди утеса-великана.       В.  Ваш шпиц — прелестный шпиц, не более         наперстка!           Я гладил всё его; как шёлковая шерстка!                          Г.  Что ищет он в стране далекой?            Что кинул он в краю родном? ЛитотаВ.  Ваш шпиц — прелестный шпиц, не более  наперстка!      Я гладил всё его; как шёлковая шерстка!             6.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  синтаксический параллелизм.     А.  Не жалею, не зову, не плачу…      Б.  Увижу ль я твой светлый взор?            Услышу ль нежный разговор?                         В.  Я сразу смазал карту будней,            Плеснувши краску из стакана.      Г.   Унылая пора, очей очарованье!            Приятна мне твоя прощальная краса… Синтаксический параллелизмБ.  Увижу ль я твой светлый взор?      Услышу ль нежный разговор?   7.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  ОКСЮМОРОН.      А.  Не зарастет на сердце рана,             Прольется чистыми слезами…            Б. Дар напрасный, дар случайный,            Жизнь, зачем ты мне дана?       В.  И день настал. Встаёт с одра             Мазепа, сей страдалец хилый,             Сей труп живой, ещё вчера             Стонавший слабо над могилой…       Г.   Ветер, ветер! Ты могуч,             Ты гоняешь стаи туч… Оксюморон      В.  И день настал. Встаёт с одра            Мазепа, сей страдалец хилый,            Сей труп живой, ещё вчера            Стонавший слабо над могилой… 8. Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  РИТОРИЧЕСКИЙ  ВОПРОС.      А.  Могу ль узреть во блеске новом             Мечты увядшей красоту?             Могу ль опять одеть покровом             Знакомой жизни наготу?                                  Б.  Я теперь скупее стал в желаньях.            Жизнь моя, иль ты приснилась мне?       В.  Что же ты , моя старушка ,             Приумолкла у окна?                    Г.  Где ты, где ты, отчий дом,             Гревший спину под бугром? Риторический вопрос    А.  Могу ль узреть во блеске новом           Мечты увядшей красоту?           Могу ль опять одеть покровом           Знакомой жизни наготу?                            9.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в  котором  является  ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.     А.   Синий колокольчик спит в тени берёз.      Б.   И уже говорю я не маме,             А в чужой и хохочущий сброд…      В.  Спеша на званый пир по улице прегрязной            Вчера был поражен я сценой безобразной…       Г.   Есть в осени первоначальной            Короткая, но дивная пора… ОлицетворениеА.   Синий колокольчик спит в тени берёз.                                                                              10.  Укажите  предложение,  средством  выразительности  в котором  является  СРАВНЕНИЕ.     А.  Зима недаром злится –             Прошла ее пора.            Весна в окно стучится            И гонит со двора.      Б.  Мы все глядим в наполеоны…      В.  И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,            Как пир на празднике чужом.      Г.  На свете счастья нет, но есть покой и воля… Сравнение     В.  И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,           Как пир на празднике чужом.

file_name: Средства художественной выразитеьности 2.pptx

alt: Средства художественной выразительности

description: Средства художественной выразительности

alt: Основные Специальные Лексические средства выразительности

alt: Основные лексические СВ Синонимы

description:
Основные лексические СВ

Синонимы
Антонимы
Омонимы
Паронимы
Устаревшие слова
Неологизмы
Традиционно-поэтическая лексика
Диалектизмы
Просторечия
Жаргонизмы
Эмоционально-окрашенная лексика
Лексический повтор
Фразеологизмы
Крылатые слова и выражения

description:
Специальные лексические СВ (тропы - слова, употребленные в переносном значении)

Эпитет
Метафора
Сравнение
Олицетворение
Оксюморон

Метонимия
Синекдоха
Гипербола
Литота
Перифраз

alt: Синтаксические средства выразительности (ФИГУРЫ –особые формы высказывания)

description:
Синтаксические средства выразительности(ФИГУРЫ –особые формы высказывания)

Анафора
Эпифора
Антитеза
Градация
Инверсия
Эллипсис
Парцелляция
Бессоюзие или многосоюзие
 Синтаксический параллелизм
Риторический вопрос/ восклицание/ обращение
Ряды однородных членов

description:
Фразеологизм

Г.  Хранил  он  подаренное                            колечко
    как  зеницу  ока  всю
    свою  долгую  жизнь.

description:
Антитеза

А.  Они сошлись. Волна и камень,
      Стихи и проза, лёд и пламень
      Не столь различны меж собой.

description:
Инверсия

Г.  Под вечер, осенью ненастной,
     В далёких дева шла местах…

description:
Литота

В.  Ваш шпиц — прелестный шпиц, не более  наперстка!
      Я гладил всё его; как шёлковая шерстка!

alt: Синтаксический параллелизм Б .

description:
Синтаксический параллелизм

Б.  Увижу ль я твой светлый взор?
      Услышу ль нежный разговор?

alt: Оксюморон В . И день настал

alt: Риторический вопрос А . Могу ль узреть во блеске новом

description:
Олицетворение

А.   Синий колокольчик спит в тени берёз.

intro: Презентация познакомит учащихся с классификацией средств художественной выразительности и даст возможность научиться различать основные и специальные (тропы) лексические средства и средства синтаксические. К преложенному тесту есть ответы. Выполнение заданий поможет девятиклассникам подготовиться к выполнению аналогичных заданий в экзаменационном тесте государственной итоговой аттестации (второе задание в тесте)Презентация, содержащая теоретический материал и тест с ответами

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Средства художественной выразительности"


extracted_text: Аполлон и девять муз            Аполлон - сын Зевса и Богини Латоны, рожденный на острове Делос. Один из самых древних и почитаемых богов. Свое прозвище Аполлон Мусагет он получил, после того как Гермес подарил ему лиру. Мусагет означает повелитель муз. Позже Аполлон становится покровителем искусства поэзии и музыки. В Москве на здании Большого театра на колеснице изображен именно Аполлон. Аполлон также предсказатель будущего.             1 муза Каллиопа, муза эпической поэзии; изображается с трубой, дощечкой (вощеной) и стилем (античные письменные инструменты). (Орфей - сын Аполлона и Каллиопы);                              2- 3 музыЭрато - муза любовной поэзии; изображалась с тамбурином, лирой, виолой или, реже, треугольником (один из ударных музыкальных инструментов); Мельпомена - муза трагедии; изображалась в венке из плюща с трагической маской и палицей в руке;                         4 – 5 музы Терпсихора - муза танца и пения; изображалась увенчанной венком, с виолой, лирой или другим - непременно струнным - инструментом; Полигимния - муза священных гимнов; частым атрибутом в живописи являются музыкальные инструменты - орган-портатив, реже лютня или другой инструмент;                    6 – 7 музыКлио - муза истории; изображалась увенчанной лавровым венком; с грифелем и папирусным свитком или со шкатулкой для свитков, или с книгой;Талия - муза комедии и пасторальной поэзии; изображалась со свитком, небольшой виолой, реже с другими музыкальными инструментами; начиная с 16 века - c комической маской;                      8 – 9 музыЭвтерпа - муза музыки, лирической поэзии; изображалась с флейтой (часто - с двойной, или авлосом) или иногда с трубой или другим музыкальным инструментом; Урания - муза астрономии; изображалась с шаром и циркулем. Музы в изобразительном искусствеВ изобразительном искусстве они — молодые   женщины, в обществе бога Солнца Аполлона  или в одиночку, и представляют то или иное  искусство, держа в руках разнообразные атрибуты: книги, свитки, холсты, скрипки, тамбурины, трубы,   лиры, арфы, флейты, короны, лавровые венки     (как знак успехов на том или ином поприще),         маски или, в случае с                Мельпоменой, меч или кинжал.  Спасибо за внимание!!!

alt: Аполлон и девять муз

description: Аполлон и девять муз

alt: Аполлон - сын Зевса и Богини

description:
                             2- 3 музы

Эрато - муза любовной поэзии; изображалась с тамбурином, лирой, виолой или, реже, треугольником (один из ударных музыкальных инструментов);

Мельпомена - муза трагедии; изображалась в венке из плюща с трагической маской и палицей в руке;

description:
                  6 – 7 музы

Клио - муза истории; изображалась увенчанной лавровым венком; с грифелем и папирусным свитком или со шкатулкой для свитков, или с книгой;

Талия - муза комедии и пасторальной поэзии; изображалась со свитком, небольшой виолой, реже с другими музыкальными инструментами; начиная с 16 века - c комической маской;

alt: Эвтерпа - муза музыки, лирической поэзии; изображалась с флейтой (часто - с двойной, или авлосом) или иногда с трубой или другим музыкальным инструментом ;

description:
                    8 – 9 музы

Эвтерпа - муза музыки, лирической поэзии; изображалась с флейтой (часто - с двойной, или авлосом) или иногда с трубой или другим музыкальным инструментом;

Урания - муза астрономии; изображалась с шаром и циркулем.

alt: Музы в изобразительном искусстве

description:
Музы в изобразительном искусстве

В изобразительном искусстве они — молодые   женщины, в обществе бога Солнца Аполлона  или в одиночку, и представляют то или иное  искусство, держа в руках разнообразные атрибуты:
книги, свитки, холсты, скрипки, тамбурины, трубы,   лиры, арфы, флейты, короны, лавровые венки
    (как знак успехов на том или ином поприще),         маски или, в случае с
               Мельпоменой, меч или кинжал.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: В истории человечества не было никогда, да и не могло быть общества без искусства. Во все времена, начиная с первобытных, человек оборудовал себе место для жилья, создавал форму орудий и вещей, украшал себя и предметы, изображал свои представления об окружающем мире

доп. образование детей

group: Другое

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МХК


extracted_text: «Без сомнения, все наши знания начинаются с опыта.»                                                                                И .Кант  епо  б  ъ  е  м  а   т  е л  аа  р  х  и  м  е  д  о  в  ав  в  е  р  хм  а с   с  ып  л  о  т  н  о  с  т  и     ж  и  д  к  о  с  т  ис  и  л  а      т  я  ж  е  с  т  иН  ь ю  т  о  нк  и  л  о  г  р  а  м  мв  н  и  з1. Какая сила возникает при погружении тела в жидкость?2. Куда направлена эта сила?3а.б.От чего она зависит?4. Единица измерения силы.6. Куда она направлена?7. От чего она зависит?8.Единица измерения массы.5. Как называется сила с которой Земля притягивает все тела? А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?Сегодня над моремБольшая жара;А в море плывёт Ледяная гора.Плывёт и, наверно,Считает:Она и в жару не растает. ТЕМА УРОКА Плавание      тел Цель урока :Что такое плавание тел?Выяснить условия, при которых тело в жидкостиа) тонет; б) всплывает; в) плаваетв зависимости от плотности вещества и жидкости.Практическое применение плавания тел Плавание — способность тела удерживаться на поверхности жидкости или на определённом уровне внутри жидкости или газа Каковы условияплавания телв жидкости? Условия плавания тел1.Если Fт > Fа,  то тело тонет2.Если F а >Fт, то всплывает3. Если Fт = Fа,     то  плавает                                       внутри жидкости Укажите силу тяжести и силу Архимеда, когда тело:       тонетплаваетвсплывает Если Fт > Fа,тело тонетЕсли F т = Fа,  тело плаваетЕсли F а >Fт,тело всплываетFАFАFАFтFтFтОцените результат Условия плавания телТело тонет тело всплываеттело  плавает внутри жидкости1. 2. 3. Задание: Тонет или всплывает?1.Тонет или всплывает лёд(900) в воде(1000)? 2. Тонет или всплывает лед в бензине(710)? 3.Тонет или всплывает кусок железа(7800), если его опустить в ртуть(13600)?4. Тонет или всплывает, если в ртуть(13600) поместить золото(19300)5. Тонет или всплывает  пластилин (1200) в воде(1000) Оцените результат1. всплывает2. тонет3. всплывает4. тонет5. тонет FA и  FTЖ   и        ТТонет, плавает или всплываетТонетПлаваетВсплывает  FA и  FTЖ   и       ТТонет, плавает или всплываетFA <  FTЖ   <     ТТонетFA =  FTЖ   =         ТПлаваетFA >  FT                      Ж   >        ТВсплывает  Занимательная задачаЗадача.Один неглубокий сосуд пригласил в гости сразу три несмешивающиеся жидкости разной плотности и предложил им располагаться со всеми удобствами. Как расположились жидкости в гостеприимном сосуде?Ответ. Жидкости расположились слоями: та, что с большей плотностью, уютно устроилась у дна, та, что полегче, - выше, а самая легкая все время выплескивалась через края и беспрерывно кричала, что ей уже пора домой.     Жидкости, как и твердые тела подчиняются условиям плавания тел Предположим, что в сосуд налили  воду, бензин и ртуть.  Укажите на рисунке как расположатся эти жидкости?     Предположим, что в сосуд налили  воду, бензин и ртуть.  Укажите на рисунке как расположатся эти жидкости?    бензинводартуть Вода ρ = 1000 кг/м3Масло ρ =920 кг/м3Глубина погружения тела в жидкость зависит от плотности жидкости и самого тела.  На поверхности воды плавают бруски из дерева (сосна), пробки и льда. Укажите, какой брусок из пробки, какой из дерева , а какой изо льда?   Оцените результат1. лед2. дерево (сосна)3. пробка Практическое применениеПлавание животных, рыб и человекаПлавание судов, подводных лодоквоздухоплавание Плавание живых организмов      Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, мало отличается от плотности воды, поэтому их вес почти полностью уравновешивается архимедовой силой.    Благодаря этому водные животные не нуждаются в столь прочных скелетах, как наземные.   Рыбы регулируют глубину погружения, меняя среднюю плотность своего тела.  У рыб есть орган, называемый плавательным пузырем 1. Меняя объем пузыря, рыбы могут изменять глубину погружения. Если вы начали барахтаться и пытаетесь выскакивать из воды, архимедова сила уменьшается, и вы погружаетесь. Знаете ли вы?         Вода в Мертвом море настолько соленая, что в ней можно лежать, даже не плавая. Более того, в ней можно даже сидеть и читать книгу.      Вода Мертвого моря содержит не 2-3% соли как большинство морей и океанов, а более 27%, с глубиной соленость растет. В результате вода Мертвого моря значительно  плотнее обыкновенной морской воды, утонуть в такой плотной  жидкости практически нельзя. Можно ли заставить плавать тела, которые в обычных условиях тонут в воде, например, картофелину и пластилин? Обсудим результаты опыта.              Домашний эксперимент                 Плавать может всё! Домашний эксперимент "Картезианский водолаз»французский ученый Рене Декарт (по-латыни его фамилия - Картезий) Условие плавания телвсплываетплаваеттонетплотность жидкости больше плотности телаплотность жидкости равна плотности телаплотность жидкости меньше плотности тела А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?Сегодня над моремБольшая жара;А в море плывёт Ледяная гора.Плывёт и, наверно,Считает:Она и в жару не растает. Домашнее задание§50, упр.25 (4, 5), стр123. или  вместо упражнения  выполнить экспериментальное задание « Подводная лодка из виноградинки» и приготовить отчет.    Выберите задание по вашим силамПодводная лодка из виноградинкиВ стакан со свежей газированной водой бросьте виноградину. Она чуть тяжелее воды, вытесняемой ею, и опустится на дно. Проследите, что произойдет с виноградиной через несколько минут. Оцени себя:« 5»    - 20-22 балла« 4»    - 16-19 баллов« 3»   - 10-15 баллов Закрепление материала1. Почему яйцо тонет в воде, но плавает в керосине?2.Где легче плавать: в пресной воде или в морской?3. Почему бесполезно горящую нефть, бензин, керосин тушить водой?Что будет происходить с кусочком льда в керосине? А в воде?Определите, в каком состоянии находится тело: всплывает, тонет или плавает, если масса тела 20 г и объем вытесненной им воды равен 20 см3? КЕРОСИНВОДАСТАЛЬПРОБКАПЛОТНОСТЬ СТАЛИ= 7900 КГ/ПЛОТНОСТЬ ПРОБКИ= 200 КГ/ПЛОТНОСТЬ КЕРОСИНА= 800 КГ/ПЛОТНОСТЬ ВОДЫ= 1000 КГ/

file_name: Плавание тел 7 кл. на конкурс.ppt

alt: Н ь ю т о н к и л о г р а м м в н и з 1

description:
е

п

о  б  ъ  е  м  а   т  е л  а

а  р  х  и  м  е  д  о  в  а

в  в  е  р  х

м  а с   с  ы

п  л  о  т  н  о  с  т  и     ж  и  д  к  о  с  т  и

с  и  л  а      т  я  ж  е  с  т  и

Н  ь ю  т  о  н

к  и  л  о  г  р  а  м  м

в  н  и  з

1. Какая сила возникает при погружении тела в жидкость?

2. Куда направлена эта сила?

3а.б.От чего она зависит?

4. Единица измерения силы.

6. Куда она направлена?

7. От чего она зависит?

8.Единица измерения массы.

5. Как называется сила с которой Земля притягивает все тела?

description:
А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?

Сегодня над моремБольшая жара;А в море плывёт Ледяная гора.Плывёт и, наверно,Считает:Она и в жару не растает.

alt: ТЕМА УРОКА Плавание тел

description:
ТЕМА УРОКА

 Плавание
     тел

alt: Цель урока : Что такое плавание тел?

description:
Цель урока :

Что такое плавание тел?
Выяснить условия, при которых
тело в жидкости
а) тонет;
 б) всплывает;
в) плавает
в зависимости от плотности вещества и жидкости.
Практическое применение плавания тел

alt: Каковы условия плавания тел в жидкости?

description:
Каковы условия
плавания тел
в жидкости?

alt: Условия плавания тел 1. Если Fт >

description:
Условия плавания тел

1.Если Fт > Fа,  то тело тонет

2.Если F а >Fт, то всплывает

3. Если Fт = Fа,     то  плавает
                                       внутри жидкости

alt: Укажите силу тяжести и силу Архимеда, когда тело: тонет плавает всплывает

alt: Если Fт > Fа, тело тонет Если F т =

description:
Если Fт > Fа,
тело тонет

Если F т = Fа,
 тело плавает

Если F а >Fт,
тело всплывает

FА

FА

FА

Fт

Fт

Fт

Оцените результат

description:
Условия плавания тел

Тело тонет

тело всплывает

тело  плавает внутри жидкости

1.

 2.

3.

alt: Задание: Тонет или всплывает? 1

description:
Задание: Тонет или всплывает?

1.Тонет или всплывает лёд(900) в воде(1000)?
2. Тонет или всплывает лед в бензине(710)?
3.Тонет или всплывает кусок железа(7800), если его опустить в ртуть(13600)?
4. Тонет или всплывает, если в ртуть(13600) поместить золото(19300)
5. Тонет или всплывает  пластилин (1200) в воде(1000)

alt: Оцените результат 1. всплывает 2

description:
Оцените результат

1. всплывает
2. тонет
3. всплывает
4. тонет
5. тонет

description:
FA и  FT

Ж   и        Т

Тонет, плавает или всплывает

Тонет

Плавает

Всплывает

description:
FA и  FT

Ж   и       Т

Тонет, плавает или всплывает

FA <  FT

Ж   <     Т

Тонет

FA =  FT

Ж   =         Т

Плавает

FA >  FT

           Ж   >        Т

Всплывает

description:
Занимательная задача

Задача.
Один неглубокий сосуд пригласил в гости сразу три несмешивающиеся жидкости разной плотности и предложил им располагаться со всеми удобствами. Как расположились жидкости в гостеприимном сосуде?

Ответ.
Жидкости расположились слоями: та, что с большей плотностью, уютно устроилась у дна, та, что полегче, - выше, а самая легкая все время выплескивалась через края и беспрерывно кричала, что ей уже пора домой.

description:
Предположим, что в сосуд налили  воду, бензин и ртуть.  Укажите на рисунке как расположатся эти жидкости?

бензин

вода

ртуть

alt: Вода ρ = 1000 кг/м3 Масло ρ =920 кг/м3

description:
Вода ρ = 1000 кг/м3

Масло ρ =920 кг/м3

Глубина погружения тела в жидкость зависит от плотности жидкости и самого тела.

description:
Оцените результат

1. лед
2. дерево (сосна)
3. пробка

description:
Практическое применение

Плавание животных, рыб и человека
Плавание судов, подводных лодок
воздухоплавание

alt: Плавание живых организмов

alt: Можно ли заставить плавать тела, которые в обычных условиях тонут в воде, например, картофелину и пластилин ?

alt: Домашний эксперимент "Картезианский водолаз» французский ученый

alt: Условие плавания тел всплывает плавает тонет плотность жидкости больше плотности тела плотность жидкости равна плотности тела плотность жидкости меньше плотности тела

description:
Домашнее задание

§50, упр.25 (4, 5), стр123.

или  вместо упражнения  выполнить экспериментальное задание « Подводная лодка из виноградинки» и приготовить отчет.    Выберите задание по вашим силам

Подводная лодка из виноградинки
В стакан со свежей газированной водой бросьте виноградину. Она чуть тяжелее воды, вытесняемой ею, и опустится на дно. Проследите, что произойдет с виноградиной через несколько минут.

alt: Оцени себя: « 5» - 20-22 балла « 4» - 16-19 баллов « 3» - 10-15 баллов

description:
Закрепление материала

1. Почему яйцо тонет в воде, но плавает в керосине?
2.Где легче плавать: в пресной воде или в морской?
3. Почему бесполезно горящую нефть, бензин, керосин тушить водой?
Что будет происходить с кусочком льда в керосине? А в воде?
Определите, в каком состоянии находится тело: всплывает, тонет или плавает, если масса тела 20 г и объем вытесненной им воды равен 20 см3?

alt: КЕРОСИН ВОДА СТАЛЬ ПРОБ КА ПЛОТНОСТЬ

description:
КЕРОСИН

ВОДА

СТАЛЬ

ПРОБ
КА

ПЛОТНОСТЬ СТАЛИ= 7900 КГ/
ПЛОТНОСТЬ ПРОБКИ= 200 КГ/
ПЛОТНОСТЬ КЕРОСИНА= 800 КГ/
ПЛОТНОСТЬ ВОДЫ= 1000 КГ/

title: презентация по физике на тему " Плавание тел" (7 класс)


extracted_text: Мой помощник кабинетПодготовила:Учитель начальных классовМБОУ «Средняя школа №46»г. РязаньКозорезова Инесса Александровна Нужен тут учитель асс, Ведь учу я первый класс.  Целый год в работе дружной Тут помощник верный нужен… Мой помощник - кабинет. Лучше кабинета нет!  Он просторный, чистый, светлый, Словно солнышком согретый.  Вот и парты стали вряд - За ними школьники сидят.  Аппаратуры тут не счесть: В нём компьютер, принтер есть.  Телевизор и проектор бесподобный, А детишкам как удобно С ним науку постигать, Чтобы от прогресса не отстать!  И шкафы, и полки, тумбы - Каждый в этом деле нужный: Форму, лыжи спрятать важно (пригодятся не однажды).  Чтоб поделки показать, На доске порисовать.  Вот она, наглядность нашалюбой зачёт нам с ней не страшен.Буквы, цифры, правила, словаВыучим, сдадим мы на «ура»!

file_name: мой помощник кабинет.pptx

alt: Мой помощник кабинет Подготовила:

description:
Мой помощник кабинет

Подготовила:

Учитель начальных классов
МБОУ «Средняя школа №46»
г. Рязань
Козорезова Инесса Александровна

alt: Он просторный, чистый, светлый,

alt: Телевизор и проектор бесподобный,

alt: Вот она, наглядность наша любой зачёт нам с ней не страшен

description:
Вот она, наглядность нашалюбой зачёт нам с ней не страшен.

Буквы, цифры, правила, слова
Выучим, сдадим мы на «ура»!

intro: Презентация была отправлена на муниципальный конкурс "Мой помощник кабинет". Может пробудить творческие идеи педагога на создание подобного материала, оформления своего рабочего кабинета, или проведение конкурса в своей школе между коллегами образовательного учреждения. Коллеги, развивайтесь и не останавливайтесь на достигнутом. Всем успехов!

title: Материал на конкурс "Мой помощник кабинет"


extracted_text: Отрицательные и положительные числа Повторить:  -положительные и отрицательные числа; -противоположные числа-изображение точек на координатной прямой; модуль числа; -сравнение чисел.  1 вариант1) -8>12;2) -10<-30;3) -34<23;4) 0<-17;1.Укажите верное неравенство 2 вариант1) -10>2;2) -10<-40;3) -54<-36;4) 0<-5;1.Укажите верное неравенство 1 вариант1)-100, -600,80;2)80, -100, -600;3)-600, -100,80;4)80, -600,-100;.Расположите числа в порядке возрастания 1 вариант1)-300, -700,90;2)90, -300, -700;3)-700, -300,90;4)90, -700,-300;.Расположите числа в порядке возрастания 1 вариант1) -18,91;2) 8,3;3) 33,8;4) 0;3.Укажите наименьшее число. 2 вариант1) -96,97;2) 32,3;3) 6,7;4) 0;3.Укажите наименьшее число. 4. Между какими целыми соседними числами на координатной прямой расположено число:  2,8Вариант 2 а) -1; 2      б) -1; 0          в) 2; 3             г) 0; 5  4. Между какими целыми соседними числами на координатной прямой расположено число:  -0,9Вариант 2 а) 1; 2      б) -1; 0          в) -3; -2         г) 0; 1   числапротивоположныеотрицательныеправенуль целыенеравенствокординаталеве  Мне было интересно.. Мне было трудно… Я понял, что… Я почувствовал, что… Больше всего мне понравилось… Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…«Лесенка достижений»

file_name: презентация к уроку-Положительные и отрицательные числа.pptx

alt: Отрицательные и положительные числа

description: Отрицательные и положительные числа

description:
Повторить:
  -положительные и отрицательные числа;
-противоположные числа
-изображение точек на координатной прямой;
модуль числа;
-сравнение чисел.

description:
1 вариант
1) -8>12;
2) -10<-30;
3) -34<23;
4) 0<-17;

1.Укажите верное неравенство

description:
2 вариант
1) -10>2;
2) -10<-40;
3) -54<-36;
4) 0<-5;

1.Укажите верное неравенство

alt: Расположите числа в порядке возрастания

description:
1 вариант
1)-100, -600,80;
2)80, -100, -600;
3)-600, -100,80;
4)80, -600,-100;

.Расположите числа в порядке возрастания

alt: Расположите числа в порядке возрастания

description:
1 вариант
1)-300, -700,90;
2)90, -300, -700;
3)-700, -300,90;
4)90, -700,-300;

.Расположите числа в порядке возрастания

description:
1 вариант
1) -18,91;2) 8,3;3) 33,8;4) 0;

3.Укажите наименьшее число.

description:
2 вариант
1) -96,97;2) 32,3;3) 6,7;4) 0;

3.Укажите наименьшее число.

description:
4. Между какими целыми соседними числами на координатной прямой расположено число:  2,8
Вариант 2

а) -1; 2      б) -1; 0          в) 2; 3             г) 0; 5

description:
4. Между какими целыми соседними числами на координатной прямой расположено число:  -0,9
Вариант 2

а) 1; 2      б) -1; 0          в) -3; -2         г) 0; 1

alt: ч и с л а п р о т и в о п о л о ж н ы е о т р и ц…

description:
ч

и

с

л

а

п

р

о

т

и

в

о

п

о

л

о

ж

н

ы

е

о

т

р

и

ц

а

т

е

л

ь

н

ы

е

п

р

а

в

е

н

у

л

ь

ц

е

л

ы

е

н

е

р

а

в

е

н

с

т

в

о

к

о

р

д

и

н

а

т

а

л

е

в

е

alt: Мне было интересно.. Мне было трудно… Я понял, что… Я почувствовал, что… Больше всего мне понравилось… Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не…

description:
Мне было интересно..
Мне было трудно…
Я понял, что…
 Я почувствовал, что…
 Больше всего мне понравилось…
Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

«Лесенка достижений»

intro: Презентация к уроку "Положительные и отрицательные числа " (6 кл , математика). В презентации упражнения для проведения разминки ( устный счет),разгадывания  кроссворда, самостоятельной работы( два варианта)- умение расположить в порядке возрастания, указать наименьшее число. Дети могут себя оценить , используя лесенку достижений


extracted_text: Украшение для окон Французские шторыИменно от ткани французской шторы зависит, будет ли она роскошной и торжественной или изящной и грациозной, придавая соответствующее настроение помещению. Ткань должна быть мягкой и легко драпироваться.оснащенной специальным подъемным роторно-цепочным механизмом, собирающим ткань в фестоны и закрепляющим их на определенном уровне. Римские шторыКлассический вариант римских штор самый распространенный. Он представляет из себя ровное и главное полотно ткани, которое при подъеме равномерно складывается снизу. Занавеси закрепляются на каркасе из реек, трубочек или пластинок.Эти шторы прекрасно подходят для интерьеров гостиных. А для полного соответствия стилю интерьера нужно только правильно подобрать ткань. Австрийские шторыЭлегантные австрийские шторы используют для придания интерьеру строгости, торжественности, возвышенности. Ними украшают окна как в деловых кабинетах, залах кафе или ресторана, так и в жилых комнатах. Австрийские шторы при поднятии вертикальных шнуров образуют объемные волны по нижнему краю, называемые фестонами. Японские шторыПрактичность и утонченность традиционных для Страны восходящего солнца штор в вид узких и длинных тканевых панелей-экранов, сделала их популярными во всем мире. Особенно они нравятся людям, ценящим мягкие и  комфортные интерьеры с минимальным количеством текстиля. Из-за специфической конструкции такие шторы-панели подходят не для всех типов жилых помещений, но в столовых и гостиных смотрятся безукоризненно. Их лаконичный внешний вид не подходит для комнат оформленных кричаще, помпезно, с большим количеством аксессуаров  Итальянские шторыВ качестве поддерживающего элемента используются шнуры, которые крепятся к карнизу. Они очень красиво смотрятся, особенно украшенные кистями, бантами, розетками, благодаря чему штора приобретает оживленный вид. Преимущество в том, что нестандартное окно визуально выровняется, а площадь комнаты увеличится.Благодаря изящной конструкции и удобству крепления, шторы можно использовать в любой комнате дома. Шторы плессеШторы плиссе – отличный вариант для современной квартиры или загородного дома, интерьер которых часто выдержан в минималистическом и строгом стиле. Они призваны сыграть основную роль штор – регулировать количество поступаемого света и закрывать от чужих глаз внутреннее пространство помещения. Но, правильно подобранные, они также подчеркнут стильность интерьера помещения, его современность и изящество. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Украшение для окон 8 класс.pptx

alt: Украшение для окон

description: Украшение для окон

description:
Французские шторы

Именно от ткани французской шторы зависит, будет ли она роскошной и торжественной или изящной и грациозной, придавая соответствующее настроение помещению. Ткань должна быть мягкой и легко драпироваться.

оснащенной специальным подъемным роторно-цепочным механизмом, собирающим ткань в фестоны и закрепляющим их на определенном уровне.

description:
Римские шторы

Классический вариант римских штор самый распространенный. Он представляет из себя ровное и главное полотно ткани, которое при подъеме равномерно складывается снизу. Занавеси закрепляются на каркасе из реек, трубочек или пластинок.

Эти шторы прекрасно подходят для интерьеров гостиных. А для полного соответствия стилю интерьера нужно только правильно подобрать ткань.

description:
Австрийские шторы

Элегантные австрийские шторы используют для придания интерьеру строгости, торжественности, возвышенности. Ними украшают окна как в деловых кабинетах, залах кафе или ресторана, так и в жилых комнатах. Австрийские шторы при поднятии вертикальных шнуров образуют объемные волны по нижнему краю, называемые фестонами.

description:
Японские шторы

Практичность и утонченность традиционных для Страны восходящего солнца штор в вид узких и длинных тканевых панелей-экранов, сделала их популярными во всем мире. Особенно они нравятся людям, ценящим мягкие и  комфортные интерьеры с минимальным количеством текстиля. Из-за специфической конструкции такие шторы-панели подходят не для всех типов жилых помещений, но в столовых и гостиных смотрятся безукоризненно. Их лаконичный внешний вид не подходит для комнат оформленных кричаще, помпезно, с большим количеством аксессуаров

description:
Итальянские шторы

В качестве поддерживающего элемента используются шнуры, которые крепятся к карнизу. Они очень красиво смотрятся, особенно украшенные кистями, бантами, розетками, благодаря чему штора приобретает оживленный вид. Преимущество в том, что нестандартное окно визуально выровняется, а площадь комнаты увеличится.

Благодаря изящной конструкции и удобству крепления, шторы можно использовать в любой комнате дома.

description:
Шторы плессе

Шторы плиссе – отличный вариант для современной квартиры или загородного дома, интерьер которых часто выдержан в минималистическом и строгом стиле. Они призваны сыграть основную роль штор – регулировать количество поступаемого света и закрывать от чужих глаз внутреннее пространство помещения. Но, правильно подобранные, они также подчеркнут стильность интерьера помещения, его современность и изящество.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Предложенный материал в доступной форме дает представления как можно украсить интерьер при помощи не сложных конструкций в виде штор. Эти украшения девочки, используя подручный материал, смогут сделать сами. Прослушав урок и поработав на уроке, украшения для окон можно сделать дома и украсить свой интерьер.

title: Презентация по технологии на тему " украшение для окон" (8 класс ,технология)


extracted_text: Проектная работа на тему: «Удивительные растения  Автор проекта:Николаева Екатерина7 «а» классМОУ СОШ №16Руководитель проекта:учитель биологииГалкина Наталья Алексеевна Цель:познакомиться с необычными представителями органического мираМетод работы:1. Поиск информации в специальной литературе и сети Интернет;2. Анализ и отбор материала;3. Систематизация текстового и иллюстративного материала;4.Представление работы.   План работы:1.Актуальзация темы;2.Удивительные деревья;3.Удивительные травы;4.Заключение.              Актуализация темы: На нашей Земле 90% биологической массы составляют растения, их почти полмиллиона видов. Без растений жизнь на Земле была бы невозможна, так как они являются лёгкими планеты. Растения поглощают углекислый газ и другие вредные вещества и по ночам выделяют кислород, которым мы дышим. На уроках биологии мы познакомились с типичными представителями растительного мира материков, а я хочу рассказать Вам о самых удивительных растениях нашей планеты. Удивительные деревья Баньян – «дерево – лес». Баньян, или, как его еще называют, дерево-лес, имеет не один, а тысячи стволов. В его центре находится главный ствол, от него вырастают толстые побеги, от этих побегов вниз тянутся ответвления, которые, достигнув почвы, укореняются. После этого они начинают расти в толщину, и впоследствии вторичные стволы становятся похожими на главный ствол, и уже от них отходят новые побеги... Так продолжается до бесконечности. «Колбасное» дерево. На территории экваториальной Африки на высоких деревьях растут несъедобные плоды, которые очень напоминают ливерную колбасу.  Эти деревья называются кигелиями, или «колбасными» деревьями. Плоды кигелии совершенно несъедобны. Увесистые колбаски могут достигать в дину полуметра, но едят их разве что гиппопотамы, и попугаи выковыривают семена. Бамбук — исполинский древовидный злак, самая высокая трава на земном шаре. Помимо этого, бамбук сегодня — самое быстрорастущее цветковое растение, прибавляющее за сутки от 70 до 100 сантиметров и более. Бамбуки Вьетнама растут до двух метров в сутки. Жители стран с жарким климатом, особенно Юго-Восточной Азии и Малайского архипелага ответят, что рост бамбука можно слышать. Появление побегов на поверхности почвы сопровождается своеобразным глухим шумом, а иногда и треском. Радужное дерево Радужный эвкалипт родом с филиппинского острова Минданао. Дерево славится разноцветностью своей коры, отсюда и название. Как и у других эвкалиптов, кора этого дерева имеет свойство отслаиваться (обычно в виде узких полосок). Удивительные травы Раффлезия Растет в тропических лесах на острове Малакка (Индонезия). У них нет листьев, нет стеблей, и нет корней. Живет оно на лианах питаются за счет друг растений. Вес цветка достигает 10кг. Цветовая гамма напоминает огромный кусок мяса с прожилками. Запах цветков похож на запах тухлого мяса. Запах тухлятины притягивает основных опылителей этого растения - мух. Непентус Растет в тропических лесах Азии (Индонезия).Это самое крупное хищное растение. Оно привлекает свои жертвы яркой окраской и способно переварить даже крупную добычу. Лягушки, птицы и даже Крысы попадаются в его яркие ловушки. Венерина Мухоловка Это ещё более удивительное "растение - убийца". Видоизменённые листья – «челюсти» этого растения покушаются на жизнь не только насекомых, но и улиток и даже лягушек. Кровавый зуб Этот милый грибок растет в России в Якутске. Он похож на жевательную резинку, сочащуюся кровью и пахнущую клубникой. Но не вздумайте его есть или даже лизнуть – он очень ядовитый. Заключение: Планета земля - это удивительный мир, который полон загадок природы, удивительных, интересных мест и явлений. Когда мы путешествуем по нашему удивительному миру, нам становится ясно как он необычен, разнообразен и прекрасен. Многие удивительные места и создания природы - открыли совсем не давно, и их изучение только начинается. На нашей планете много удивительных созданий природы. Многие растения наделены природой необычными способностями и возможностями, поэтому работа над данным проектом позволила мне немного больше узнать о их уникальности. Источники:http://www.theanimalworld.ru/birds/facts/ http://tana.ucoz.ru/load/116 http://www.billionnews.ru/flower/ Спасибо за внимание!!

file_name: проект по биологии.pptx

alt: Автор проекта: Николаева Екатерина 7 «а» класс

description:
Автор проекта:Николаева Екатерина7 «а» классМОУ СОШ №16

Руководитель проекта:учитель биологииГалкина Наталья Алексеевна

alt: Цель: познакомиться с необычными представителями органического мира

alt: План работы: 1.Актуальзация темы; 2

alt: Удивительные деревья

description: Удивительные деревья

alt: Удивительные травы

description: Удивительные травы

alt: Непентус Растет в тропических лесах

alt: Кровавый зуб Этот милый грибок растет в

alt: Источники: http://www.theanimalworld

description:
Источники:

http://www.theanimalworld.ru/birds/facts/ http://tana.ucoz.ru/load/116 http://www.billionnews.ru/flower/

Спасибо за внимание!!

intro:
Презентация учащийся 7 класса  МОУ "СОШ № 16" Николаевой Екатерины, научный руководитель: Галкина Наталья Алексеевна.
Тема проекта: удивительные растения ( пилотная работа) В данной работе ученица представила необычные растения разных жизненных форм: деревья,травы и кустарники. Я считаю, что работа требует дальнейшей доработки

title: Проект учащейся 7 класса


extracted_text: Мастер-классТема: «Использование методов ТРИЗ-педагогики в начальной школе»учитель начальных классов Нагих Наталия ВалерьевнаМАОУ Гимназия № 11 «Гармония»г. НовосибирскТ Р И З О В Е Ц  Чему учит «лавочка»?...  Ответить на вопросы:    * Что можно делать?     * Что можно узнать?     * Как надо себя вести?     * Какие универсальные действия  можно  сформировать? Результат!Научила  взаимодействвать с разными людьми умения с достаточной полнотой выражать свои мысли (коммуникатив.) умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (коммуникатив.)адекватно реагировать на замечания (личност.)умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку (личност.)ответственность за поведение и действие других и себя (личност.)выбор необходимой информации (познават.)установление причинно - следственных связей (познават.)установление связи между целью деятельности и ее мотивом (регулятив.) В. СутеевКОРАБЛИК Пошли гулять  Лягушонок, Цыпленок,Мышонок,Муравей и Жучок.              Пришли на речку. - Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.  Мы не умеем плавать,- сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – и так стал смеяться – чуть было не захлебнулся.  Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали. Пошел цыпленок и принес листочек.Мышонок - ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил.А жучок – веревочку. И пошла работа: в скорлупу соломинку воткнули, листочек веревочкой привязали – и построили кораблик! Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл… И  не догонишь! Результат!умеют взаимодействовать,планировать деятельность, быть лидером,  Применять знания в новой ситуации, распределять   роли ….. КафеЧто можно делать?Общаться со знакомыми и незнакомыми людьми.Питаться.Наблюдать за людьми.Отмечать праздники.Танцевать.Слушать музыку.Универсальные действия:  вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них (официант, соседи по столу,   партнер в танце) (к)  познавать новое (вкус и вид новых блюд) (п) личное отношение к происходящему в кафе (благодарность за вкусную еду и  обслуживание) (л) контролировать свои действия (правила поведения)  (р) Как себя вести?Вежливо общаться, Не кричать,Не сорить,Не курить.Чему можно научиться?Узнать кухню разных народов.Научиться пользоватьсястоловыми приборами.Вести себя в общественном месте.Научиться сервировать стол. ДачаЧто можно делать?Отдыхать.Загорать.Играть.Ухаживать за растениями.Собирать урожай.Заготавливать овощи и фрукты на зиму.Чему можно научиться?Наблюдать за погодой.Сравнивать  сорта растений.Проращивать семена. Научиться копать. Рыхлить землю. Поливать вовремя.Как себя вести? Не беспокоить соседей.Не включать громкую музыку.Не ломать растения.Не топтать грядки.Универсальные действия:вести наблюдения за ростом растений(п), сравнивать, анализировать, на какой почве лучше растут растения (п),  вести диалог с соседями(к), выступать, отстаивать свою точку зрения на собрании садоводов (к) уметь видеть красоту(л), проявлять заботу об окружающем мире,уметь планировать сроки посадки и полива (р)  Цели ТРИЗ - образования:развитие творческих способностей;2) активизация творческого  мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;3) формирование качеств творческой личности.  Что даёт использование данной технологии детям?1)это регулярная тренировка творческого мышления; 2)в процессе решения творческих задач  вырабатывается та самая компетентность (способность применять знания в реальных ситуациях), которую востребовало общество как результат образования. Что даёт использование данной технологии учителю? 1)знание ТРИЗ вооружает мышление учителя       набором инструментов по решению проблем; 2)развивает творческие способности учителя,        гибкость и системность мышления;     3)воспитывает готовность к восприятию нового; 4)дает возможность добиваться глубокого      понимания изучаемых понятий, процессов,       явлений, успешно обучать методам       исследовательской работы;5)обеспечивает профессиональный рост.  Методы ТРИЗ, адаптированные к начальной школе:1) системный оператор;2) кольца Луллия;3) морфологический анализ; 4) типовые приёмы фантазирования;5) системный лифт;6) дихотомия;7) «Зазеркальные места»:  приём «Соседи»; составление загадок: приёмы Лжезагадка»,   «Похожести и непохожести»,  «Похожие части», «Разобранные предметы», «Молчаливые загадки».   ПРОШЛОЕНАСТОЯЩЕЕБУДУЩЕЕНАДСИСТЕМА6Место его функционирования в прошлом3Окружение объекта (надсистема)9Место объекта в будущемСИСТЕМА4Прошлое объекта (прошлое системы)1Сам объект (система)7Перспективы развития (будущее системы)ПОДСИСТЕМЫ5Части объекта в прошлом2Части объекта (подсистема)8Части объекта в будущем«Системный оператор» («Волшебные экранчики»)Минимальная модель – 9 экранов. Внутренний слайдПРОШЛОЕНАСТОЯЩЕЕБУДУЩЕЕНАДСИСТЕМА6Место его функционирования в прошлом3Окружение объекта 9Место объекта в будущемСИСТЕМА4Прошлое объекта 1Сам объект (система)7Перспективы развития (будущее системы)ПОДСИСТЕМЫ5Части объекта в прошлом2Части объекта (подсистема)8Части объекта в будущемЦЫПЛЁНОКС МАМОЙ КУРИЦЕЙЧАСТИ ТЕЛА ПТЕНЦАКУРИЦА В КУРЯТНИКЕКУРЯТНИККУРИЦАЯЙЦОСКОРЛУПА, БЕЛОК, ЖЕЛТОКЧАСТИ ТЕЛА ПТИЦЫ   «Системный  лифт»  Правила  построения «лифта»: «спускаясь» на этаж вниз, мы всякий раз  оставляем только часть объекта,  а остальное отбрасываем. И наоборот: «поднимаясь» этажом выше, как бы присоединяем новые части – до получения нового целого.Задания: достроить частично заполненный «лифт», построить «лифт» сверху вниз, построить «лифт» снизу вверх, построить «лифт» в обе стороны от центра.  Внутренний слайд«Системный лифт»ручка в рюкзакеручка в пеналеручкакорпуспаста   «Зазеркальные места»1.Приём «Соседи»Соседи в ТРИЗ – это объекты, окружающие наш объект в заданном месте. «Соседа» можно разгадывать по признакам, как и любой обычный объект. Внутренний слайдСОСЕДИ ОБЪЕКТАДВОРБУДКАОШЕЙНИКОТВЕТ:СОБАКА Внутренний слайдСОСЕДИ ОБЪЕКТАЛУГТРАВА (СЕНО)ТЕЛЁНОКОТВЕТ:КОРОВА Внутренний слайдСОСЕДИ ОБЪЕКТАТОЧИЛКАластикЛИНЕЙКАОТВЕТ:КАРАНДАШ  Составление загадок:2.Приём  «Похожести и непохожести»Цель — развить у детей ассоциативное, образное мышление, научить сравнивать предметы и явления.  Внутренний слайдКакой? (Что делает?)Что такое же?светитлампатаетснегкапаетдождь  Составление загадок:3.Приём «Похожие части»Эти загадки отличаются тем, что указывают, на что похожа каждая часть.   Внутренний слайдНазвания частейСколько?На что похожи?2рыболовные крючкимедузы1буква "В"дужкистёклаоправа  Составление загадок:4. Приём «Разобранные предметы» Загадываем предмет, указывая составные части и их количество.  Внутренний слайдКоличество частей Названия частей4 колесо 1моторрулькабинабагажник  Таким образом, теория решения изобретательских задач - это успешно применяемая, дающая высокие результаты технология мышления.Работа по данной технологии в начальной школе показала, что обучать основам ТРИЗ детей этого возраста можно. Дети  быстро усваивают приёмы, успешно решают задачи, а позже, воодушевлённые успехом, осваивают более сложные для них другие инструменты.    Трудности в использовании данной технологии: 1) отсутствие  методики, рассчитанной на данный возраст;2) объективные трудности с дисциплиной в классе;3) трудности обеспечения контроля, оценки и поощрения, само - и взаимоконтроля;4) трудности усвоения материала детьми; 5) вопрос о применимости наработанного в одном классе к условиям другого класса (как определить, что наверняка "пройдет", а что - нет, или это нельзя определить?); 6) опасность формального использования инструментов ТРИЗ;7) применение методов ТРИЗ значительно повышает эффективность обучения, но есть опасность пропустить какие-либо информационные блоки, конкретный фактический материал.    Компетенции, которые формируются при использовании технологии ТРИЗ:Учебные: самостоятельно решать учебные проблемы, использовать отдельные части знания и связывать их воедино.Социально-личностные: видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение, справляться с неопределённостью и сложностью.Коммуникативные: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, защищать свою точку зрения, выступать на публике.Сотрудничество: принимать решения, сотрудничать и работать в команде.Личностно-адаптивные: использовать новую информацию, придумывать новые нестандартные решения, проявлять гибкость, быть подготовленным к самообразованию и самореализации.

file_name: ТРИЗ выступление мастер-класс.pptx

description:
Мастер-класс

Тема: «Использование методов ТРИЗ-педагогики в начальной школе»

учитель начальных классов
Нагих Наталия Валерьевна
МАОУ Гимназия № 11 «Гармония»
г. Новосибирск

Т Р И З О В Е Ц

alt: Чему учит «лавочка»?...

description: Чему учит «лавочка»?...

description:
Результат!

Научила  взаимодействвать с разными людьми
умения с достаточной полнотой выражать свои мысли (коммуникатив.)
умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (коммуникатив.)
адекватно реагировать на замечания (личност.)
умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку (личност.)
ответственность за поведение и действие других и себя (личност.)
выбор необходимой информации (познават.)
установление причинно - следственных связей (познават.)
установление связи между целью деятельности и ее мотивом (регулятив.)

alt: В. Сутеев КОРАБЛИК

description:
В. Сутеев

КОРАБЛИК

alt: Мы не умеем плавать,- сказали Цыпленок,

alt: Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и

alt: Пошел цыпленок и принес листочек

description:
Пошел цыпленок и принес листочек.

Мышонок - ореховую скорлупку.

description:
Муравей соломинку притащил.

А жучок – веревочку.

alt: Столкнули кораблик в воду.

description: Столкнули кораблик в воду.

alt: Сели на него и поплыли! Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл…

description:
Результат!

умеют взаимодействовать,
планировать деятельность,
 быть лидером,
Применять знания в новой ситуации,
 распределять   роли …..

description:
Кафе

Что можно делать?
Общаться со знакомыми
и незнакомыми людьми.
Питаться.
Наблюдать за людьми.
Отмечать праздники.
Танцевать.
Слушать музыку.

Универсальные действия:
  вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них (официант, соседи по столу,
   партнер в танце) (к)
  познавать новое (вкус и вид новых блюд) (п)
 личное отношение к происходящему в кафе (благодарность за вкусную еду и
  обслуживание) (л)
 контролировать свои действия (правила поведения)  (р)

Как себя вести?
Вежливо общаться,
Не кричать,
Не сорить,
Не курить.

Чему можно
научиться?
Узнать кухню
 разных народов.
Научиться пользоваться
столовыми приборами.
Вести себя в
общественном месте.
Научиться сервировать
 стол.

alt: Дача Что можно делать? Отдыхать

description:
Дача

Что можно делать?

Отдыхать.
Загорать.
Играть.
Ухаживать за растениями.
Собирать урожай.
Заготавливать овощи и
фрукты на зиму.

Чему можно
научиться?

Наблюдать за погодой.
Сравнивать  сорта
растений.
Проращивать семена.
Научиться копать.
Рыхлить землю.
Поливать вовремя.

Как себя вести?

Не беспокоить соседей.
Не включать громкую музыку.
Не ломать растения.
Не топтать грядки.

Универсальные действия:
вести наблюдения за ростом растений(п),
 сравнивать, анализировать, на какой почве лучше растут растения (п),
 вести диалог с соседями(к),
 выступать, отстаивать свою точку зрения на собрании садоводов (к)
 уметь видеть красоту(л),
 проявлять заботу об окружающем мире,
уметь планировать сроки посадки и полива (р)

description:
Цели ТРИЗ - образования:

развитие творческих способностей;

2) активизация творческого  мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;

3) формирование качеств творческой личности.

alt: Что даёт использование данной технологии детям? 1)это регулярная тренировка творческого мышления; 2)в процессе решения творческих задач вырабатывается та самая компетентность (способность применять знания в реальных…

description:
Что даёт использование данной технологии детям?

1)это регулярная тренировка творческого мышления;

 2)в процессе решения творческих задач  вырабатывается та самая компетентность (способность применять знания в реальных ситуациях), которую востребовало общество как результат образования.

description:
Что даёт использование данной технологии учителю?

 1)знание ТРИЗ вооружает мышление учителя       набором инструментов по решению проблем;
 2)развивает творческие способности учителя,        гибкость и системность мышления;     3)воспитывает готовность к восприятию нового;
4)дает возможность добиваться глубокого      понимания изучаемых понятий, процессов,       явлений, успешно обучать методам       исследовательской работы;
5)обеспечивает профессиональный рост.

description:
Методы ТРИЗ,
адаптированные к начальной школе:

1) системный оператор;
2) кольца Луллия;
3) морфологический анализ;
4) типовые приёмы фантазирования;
5) системный лифт;
6) дихотомия;
7) «Зазеркальные места»:  приём «Соседи»;
составление загадок: приёмы Лжезагадка»,
 «Похожести и непохожести»,  «Похожие части», «Разобранные предметы», «Молчаливые загадки».

alt: ПРОШЛОЕ НАСТОЯЩЕЕ БУДУЩЕЕ НАДСИСТЕМА 6

description:
ПРОШЛОЕ

НАСТОЯЩЕЕ

БУДУЩЕЕ

НАДСИСТЕМА

6
Место его функционирования
в прошлом

3
Окружение объекта (надсистема)

9
Место объекта
 в будущем

СИСТЕМА

4
Прошлое объекта (прошлое системы)

1
Сам объект
(система)

7
Перспективы развития (будущее системы)

ПОДСИСТЕМЫ

5
Части объекта
в прошлом

2
Части объекта (подсистема)

8
Части объекта
 в будущем

«Системный оператор» («Волшебные экранчики»)

Минимальная модель – 9 экранов.

alt: Внутренний слайд ПРОШЛОЕ НАСТОЯЩЕЕ

description:
Внутренний слайд

ПРОШЛОЕ

НАСТОЯЩЕЕ

БУДУЩЕЕ

НАДСИСТЕМА

6
Место его функционирования
в прошлом

3
Окружение
 объекта

9
Место объекта
 в будущем

СИСТЕМА

4
Прошлое объекта

1
Сам объект
(система)

7
Перспективы развития (будущее системы)

ПОДСИСТЕМЫ

5
Части объекта
в прошлом

2
Части объекта (подсистема)

8
Части объекта
 в будущем

ЦЫПЛЁНОК

С МАМОЙ КУРИЦЕЙ

ЧАСТИ ТЕЛА ПТЕНЦА

КУРИЦА В КУРЯТНИКЕ

КУРЯТНИК

КУРИЦА

ЯЙЦО

СКОРЛУПА, БЕЛОК, ЖЕЛТОК

ЧАСТИ ТЕЛА ПТИЦЫ

description:
«Системный  лифт»

 Правила  построения «лифта»:
«спускаясь» на этаж вниз, мы всякий раз  оставляем только часть объекта,  а остальное отбрасываем. И наоборот: «поднимаясь» этажом выше, как бы присоединяем новые части – до получения нового целого.

Задания: достроить частично заполненный «лифт», построить «лифт» сверху вниз, построить «лифт» снизу вверх, построить «лифт» в обе стороны от центра.

alt: Внутренний слайд «Системный лифт» ручка в рюкзаке ручка в пенале ручка корпус паста

alt: Зазеркальные места» 1.Приём «Соседи»

description:
 «Зазеркальные места»

1.Приём «Соседи»

Соседи в ТРИЗ – это объекты, окружающие наш объект в заданном месте.

 «Соседа» можно разгадывать по признакам, как и любой обычный объект.

alt: Внутренний слайд СОСЕДИ ОБЪЕКТА

description:
Внутренний слайд

СОСЕДИ ОБЪЕКТА

ДВОР

БУДКА

ОШЕЙНИК

ОТВЕТ:

СОБАКА

alt: Внутренний слайд СОСЕДИ ОБЪЕКТА

description:
Внутренний слайд

СОСЕДИ ОБЪЕКТА

ЛУГ

ТРАВА (СЕНО)

ТЕЛЁНОК

ОТВЕТ:

КОРОВА

alt: Внутренний слайд СОСЕДИ ОБЪЕКТА

description:
Внутренний слайд

СОСЕДИ ОБЪЕКТА

ТОЧИЛКА

ластик

ЛИНЕЙКА

ОТВЕТ:

КАРАНДАШ

description:
Составление загадок:

2.Приём  «Похожести и непохожести»

Цель — развить у детей ассоциативное, образное мышление, научить сравнивать предметы и явления.

alt: Внутренний слайд Какой? (Что делает?)

description:
Внутренний слайд

Какой? (Что делает?)

Что такое же?

светит

лампа

тает

снег

капает

дождь

description:
Составление загадок:

3.Приём «Похожие части»

Эти загадки отличаются тем, что указывают, на что похожа каждая часть.

alt: Внутренний слайд Названия частей

description:
Внутренний слайд

Названия частей

Сколько?

На что похожи?

2

рыболовные крючки

медузы

1

буква "В"

дужки

стёкла

оправа

description:
Составление загадок:

4. Приём «Разобранные предметы»

Загадываем предмет, указывая составные части и их количество.

alt: Внутренний слайд Количество частей

description:
Внутренний слайд

Количество частей

Названия
частей

4

колесо

1

мотор

руль

кабина

багажник

description:
Таким образом, теория решения изобретательских задач - это успешно применяемая, дающая высокие результаты технология мышления.
Работа по данной технологии в начальной школе показала, что обучать основам ТРИЗ детей этого возраста можно. Дети  быстро усваивают приёмы, успешно решают задачи, а позже, воодушевлённые успехом, осваивают более сложные для них другие инструменты.

alt: Трудности в использовании данной технологии: 1) отсутствие методики, рассчитанной на данный возраст; 2) объективные трудности с дисциплиной в классе; 3) трудности обеспечения контроля, оценки и…

description:
Трудности в использовании данной технологии:

1) отсутствие  методики, рассчитанной на данный возраст;
2) объективные трудности с дисциплиной в классе;
3) трудности обеспечения контроля, оценки и поощрения, само - и взаимоконтроля;
4) трудности усвоения материала детьми;
 5) вопрос о применимости наработанного в одном классе к условиям другого класса (как определить, что наверняка "пройдет", а что - нет, или это нельзя определить?);
6) опасность формального использования инструментов ТРИЗ;
7) применение методов ТРИЗ значительно повышает эффективность обучения, но есть опасность пропустить какие-либо информационные блоки, конкретный фактический материал.

description:
Компетенции, которые формируются при использовании технологии ТРИЗ:

Учебные: самостоятельно решать учебные проблемы, использовать отдельные части знания и связывать их воедино.
Социально-личностные: видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение, справляться с неопределённостью и сложностью.
Коммуникативные: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, защищать свою точку зрения, выступать на публике.
Сотрудничество: принимать решения, сотрудничать и работать в команде.
Личностно-адаптивные: использовать новую информацию, придумывать новые нестандартные решения, проявлять гибкость, быть подготовленным к самообразованию и самореализации.

intro:
Цель занятия:
•	Продемонстрировать некоторые методические приемы личностно-ориентированной технологии «Развитие критического мышления».
Задачи занятия:
•	Актуализировать и обобщить имеющиеся у участников знания по данному вопросу, стимулировать их интеллектуальный и творческий потенциал.
•	Вызвать устойчивый интерес к рассматриваемой теме, побудить участников к активной работе на занятии.Мастер-класс будет полезен учителям начальных классов. Направлен на развитие критического мышления учащихся в образовательном процессе и во внеурочное время. Даны конкретные рекомендации и выстроена работа по выработке определенных умений учащихся.

title: Мастер-класс "Технология Развитие критического мышления» в образовательном процессе" - 3 класс


extracted_text: Оформление номеклатуры дел Вся входящая, исходящая и внутренняя документация организации для обеспечения сохранности, учета и облегчения поиска документов должна быть сгруппирована в дела в соответствии с номенклатурой дел. Ответственность за разработку номенклатуры дел в учреждениях с большим объемом документооборота возлагается на канцелярию или секретаря.Номенклатура дел бывает трех видов:типовая,примернаяноменклатура дел конкретной организации (индивидуальная номенклатура дел). Типовая номенклатура дел устанавливает состав дел, заводимых в делопроизводстве однотипных организаций, и является нормативным документом. Примерная номенклатура дел устанавливает примерный состав дел, заводимых в делопроизводстве организаций, на которые она распространяется, с указанием их индексов, и носит рекомендательный характер, например: «Примерная номенклатура дел высших учебных заведений». Номенклатура дел организации делится на:сводную номенклатуру дел номенклатуру дел структурного подразделения.Порядок оформления, согласования и утверждения номенклатуры дел, а также принципы формирования заголовков дел представлены в Правилах делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти, утвержденных Постановлением Правительства РФ от 15 июня 2009г. №477. Формуляр номенклатуры дел имеет унифицированную форму и должен соблюдаться в любой организации, независимо от ведомственной принадлежности и формы собственности. Номенклатура дел оформляется на общем бланке организации.Номенклатура дел организации:- визируется руководителем архива (лицом, ответственным за архив),- подписывается руководителем службы ДОУ организации (лицом, ответственным за делопроизводство в организации, если организация небольшая),- обязательно утверждается руководителем организации,- если организация является источником комплектования государственного или муниципального архива, то ее номенклатура дел согласовывается с экспертно-проверочной комиссией (ЭПК) этого архивного учреждения и с центральной экспертной или экспертной комиссией организации (если такая есть). Если же организация не является источником комплектования государственного или муниципального архива, то с ЭПК этих учреждений согласовывать свою номенклатуру ей не нужно. Утвержденная номенклатура дел действует в течение 5 лет и подлежит пересоставлению и переутверждению в случае изменения структуры или функций учреждения. Если таких изменений не произошло, то в конце каждого года она перепечатывается, уточняется и автоматически вводится в действие с 1 января следующего года.По общей практике основой для определения структуры номенклатуры дел является структура (штатное расписание) организации. Разделами, подразделами и другими делениями номенклатуры дел являются названия подразделений (например: канцелярия, бухгалтерия, отдел кадров и т.п.).Текст номенклатуры дел составляется в табличной форме и состоит из двух частей:основной частиитоговой записи о категориях и количестве заведенных дел.Номенклатура дел может быть построена по:структурной,производственно-отраслевой ифункциональной схемам. В номенклатуре дел, построенной по структурной схеме, наименования разделов и подразделов, как правило, соответствуют утвержденной структуре организации, т.е. индексы структурных подразделений будут совпадать с разделами (подразделами) номенклатуры дел. Если в организации нет структурного деления, то номенклатура дел строится по производственно-отраслевой или функциональной схеме. В ней наименования разделов (подразделов) номенклатуры дел будут совпадать с условными обозначениями управленческих функций.Каждому делу должен быть присвоен заголовок.Заголовки дел располагаются в номенклатуре в определенной последовательности. Рекомендуется первым ставить заголовок дела с самой номенклатурой, что обеспечивает оперативность ее нахождения. Затем идут заголовки дел, включающих документы вышестоящих органов. Далее – заголовки дел организационной документации. После них – заголовки дел распорядительной документации. Следующая группа – заголовки дел плановой документации. Затем – переписка. При составлении заголовков дел используют признаки документов, помещаемых в дело.Номинальный признак – указание в заголовке названия вида документов, помещенных в данное дело, например, «Приказы по личному составу», «Докладные и служебные записки по основной деятельности».Предметно-вопросный признак – указание, по какому вопросу (содержание текста) созданы документы, помещенные в данное дело, например, «Переписка с подведомственными организациями по финансовым вопросам».Корреспондентский признак – указание в заголовке дел по переписке корреспондента, например, «Переписка с банками Москвы по вопросам выдачи кредитов».Авторский признак – указание автора документов, помещенных в дело, например, «Приказы по финансовым вопросам коммерческого директора».Хронологический признак – указание (для переходящих дел), за какой период времени сгруппированы документы, например, «Годовой отчет ОАО «Корсак» за 2007 г.».Географический признак – используется для указания группы авторов или корреспондентов, объединенных местонахождением, например, «Переписка с директорами заводов Московской области по основным вопросам деятельности». Заголовок должен быть сформулирован предельно кратко, но так, чтобы в нем было упомянуто как можно больше признаковВ некоторых заголовках необходимо указать род заводимого дела (дело, переписка).Термин «дело» употребляется при заведении личных и судебных дел или при объединении различных документов, связанных между собой последовательностью разрешения одного вопроса, например, «Дело о присвоении ученого звания доцента. Рябов Алексей Федорович».Термин «переписка» применяется при группировке документов, представляющих собой корреспонденцию двух или более организаций, например, «Переписка с федеральными агентствами по вопросам распределения молодых специалистов».В заголовках дел, содержащих документы по одному вопросу, но не связанных последовательностью делопроизводства, в качестве вида дела употребляется термин «документы», а в конце заголовка в скобках указываются основные разновидности документов, которые должны быть в деле, например, «Документы о проведении конференций (планы, списки, доклады)». Термин «документы» применяется также в заголовках дел, содержащих документы – приложения к какому-либо документу: «Документы к протоколам заседаний Совета директоров».Не допускается употребление в заголовке дела некорректных формулировок, а также вводных слов и сложных синтаксических оборотов. Используют следующие принципы систематизации дел:вопросно-логический (письмо-запрос, письмо-ответ и т.д.);хронологический (документы располагаются по хронологии событий);алфавитный (например, предложения, заявления или жалобы граждан располагаются по алфавиту фамилий заявителей);нумерационный (по порядку регистрационных номеров документов).При систематизации каждой группы документов используют свой принцип:распорядительные документы группируются в дела по видам и хронологии с относящимися к ним приложениями;протоколы располагаются в деле в прямом хронологическом порядке и по номерам. Документы к заседаниям группируются в отдельное дело, так же как и приложения к протоколам, если они содержат более 25 страниц;приказы по личному составу группируются отдельно от приказов по основной деятельности.планы, отчеты, сметы группируются отдельно от проектов этих документов;предложения, заявления, письма и жалобы граждан формируются в отдельные дела, причем отдельно – по вопросам улучшения работы учреждения и отдельно – по личным вопросам;в дела по переписке помещаются все документы, возникшие в ходе решения вопросов.

file_name: Оформление номеклатуры дел.pptx

alt: Оформление номеклатуры дел

description: Оформление номеклатуры дел

description:
Вся входящая, исходящая и внутренняя документация организации для обеспечения сохранности, учета и облегчения поиска документов должна быть сгруппирована в дела в соответствии с номенклатурой дел. Ответственность за разработку номенклатуры дел в учреждениях с большим объемом документооборота возлагается на канцелярию или секретаря.
Номенклатура дел бывает трех видов:
типовая,
примерная
номенклатура дел конкретной организации (индивидуальная номенклатура дел).

description:
Номенклатура дел организации делится на:
сводную номенклатуру дел
номенклатуру дел структурного подразделения.
Порядок оформления, согласования и утверждения номенклатуры дел, а также принципы формирования заголовков дел представлены в Правилах делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти, утвержденных Постановлением Правительства РФ от 15 июня 2009г. №477. Формуляр номенклатуры дел имеет унифицированную форму и должен соблюдаться в любой организации, независимо от ведомственной принадлежности и формы собственности.

description:
Номенклатура дел оформляется на общем бланке организации.
Номенклатура дел организации:
- визируется руководителем архива (лицом, ответственным за архив),
- подписывается руководителем службы ДОУ организации (лицом, ответственным за делопроизводство в организации, если организация небольшая),
- обязательно утверждается руководителем организации,
- если организация является источником комплектования государственного или муниципального архива, то ее номенклатура дел согласовывается с экспертно-проверочной комиссией (ЭПК) этого архивного учреждения и с центральной экспертной или экспертной комиссией организации (если такая есть). Если же организация не является источником комплектования государственного или муниципального архива, то с ЭПК этих учреждений согласовывать свою номенклатуру ей не нужно.

description:
Утвержденная номенклатура дел действует в течение 5 лет и подлежит пересоставлению и переутверждению в случае изменения структуры или функций учреждения. Если таких изменений не произошло, то в конце каждого года она перепечатывается, уточняется и автоматически вводится в действие с 1 января следующего года.
По общей практике основой для определения структуры номенклатуры дел является структура (штатное расписание) организации. Разделами, подразделами и другими делениями номенклатуры дел являются названия подразделений (например: канцелярия, бухгалтерия, отдел кадров и т.п.).
Текст номенклатуры дел составляется в табличной форме и состоит из двух частей:
основной части
итоговой записи о категориях и количестве заведенных дел.
Номенклатура дел может быть построена по:
структурной,
производственно-отраслевой и
функциональной схемам.

description:
В номенклатуре дел, построенной по структурной схеме, наименования разделов и подразделов, как правило, соответствуют утвержденной структуре организации, т.е. индексы структурных подразделений будут совпадать с разделами (подразделами) номенклатуры дел. Если в организации нет структурного деления, то номенклатура дел строится по производственно-отраслевой или функциональной схеме. В ней наименования разделов (подразделов) номенклатуры дел будут совпадать с условными обозначениями управленческих функций.
Каждому делу должен быть присвоен заголовок.
Заголовки дел располагаются в номенклатуре в определенной последовательности. Рекомендуется первым ставить заголовок дела с самой номенклатурой, что обеспечивает оперативность ее нахождения. Затем идут заголовки дел, включающих документы вышестоящих органов. Далее – заголовки дел организационной документации. После них – заголовки дел распорядительной документации. Следующая группа – заголовки дел плановой документации. Затем – переписка.

description:
При составлении заголовков дел используют признаки документов, помещаемых в дело.
Номинальный признак – указание в заголовке названия вида документов, помещенных в данное дело, например, «Приказы по личному составу», «Докладные и служебные записки по основной деятельности».
Предметно-вопросный признак – указание, по какому вопросу (содержание текста) созданы документы, помещенные в данное дело, например, «Переписка с подведомственными организациями по финансовым вопросам».
Корреспондентский признак – указание в заголовке дел по переписке корреспондента, например, «Переписка с банками Москвы по вопросам выдачи кредитов».
Авторский признак – указание автора документов, помещенных в дело, например, «Приказы по финансовым вопросам коммерческого директора».
Хронологический признак – указание (для переходящих дел), за какой период времени сгруппированы документы, например, «Годовой отчет ОАО «Корсак» за 2007 г.».
Географический признак – используется для указания группы авторов или корреспондентов, объединенных местонахождением, например, «Переписка с директорами заводов Московской области по основным вопросам деятельности».

description:
Заголовок должен быть сформулирован предельно кратко, но так, чтобы в нем было упомянуто как можно больше признаков
В некоторых заголовках необходимо указать род заводимого дела (дело, переписка).
Термин «дело» употребляется при заведении личных и судебных дел или при объединении различных документов, связанных между собой последовательностью разрешения одного вопроса, например, «Дело о присвоении ученого звания доцента. Рябов Алексей Федорович».
Термин «переписка» применяется при группировке документов, представляющих собой корреспонденцию двух или более организаций, например, «Переписка с федеральными агентствами по вопросам распределения молодых специалистов».
В заголовках дел, содержащих документы по одному вопросу, но не связанных последовательностью делопроизводства, в качестве вида дела употребляется термин «документы», а в конце заголовка в скобках указываются основные разновидности документов, которые должны быть в деле, например, «Документы о проведении конференций (планы, списки, доклады)». Термин «документы» применяется также в заголовках дел, содержащих документы – приложения к какому-либо документу: «Документы к протоколам заседаний Совета директоров».
Не допускается употребление в заголовке дела некорректных формулировок, а также вводных слов и сложных синтаксических оборотов.

description:
Используют следующие принципы систематизации дел:
вопросно-логический (письмо-запрос, письмо-ответ и т.д.);
хронологический (документы располагаются по хронологии событий);
алфавитный (например, предложения, заявления или жалобы граждан располагаются по алфавиту фамилий заявителей);
нумерационный (по порядку регистрационных номеров документов).
При систематизации каждой группы документов используют свой принцип:
распорядительные документы группируются в дела по видам и хронологии с относящимися к ним приложениями;
протоколы располагаются в деле в прямом хронологическом порядке и по номерам. Документы к заседаниям группируются в отдельное дело, так же как и приложения к протоколам, если они содержат более 25 страниц;
приказы по личному составу группируются отдельно от приказов по основной деятельности.
планы, отчеты, сметы группируются отдельно от проектов этих документов;
предложения, заявления, письма и жалобы граждан формируются в отдельные дела, причем отдельно – по вопросам улучшения работы учреждения и отдельно – по личным вопросам;
в дела по переписке помещаются все документы, возникшие в ходе решения вопросов.

title: презентация по делопроизводству "Оформление номенклатуры дел"