extracted_text: Родительское собрание Адаптация пятиклассников. Классный руководитель 5 А классаПавлова Г.Н. Подросток - это ребенок, становящийся взрослым. Н.К. Крупская, Причины трудностей адаптации обучающихся в 5-м классе     • увеличение объема и разнообразие содержания образования;• увеличение веса многопредметного обучения и расширение круга учителей, с которыми учащиеся вынуждены систематически вступать в деловые взаимодействия;• на место первой учительницы приходит новый классный руководитель;• завершение перехода к кабинетной системе обучения;• отсутствие у школьников умения как самостоятельно, так и совместно организовывать учебную деятельность  Характеристика состояния детейС педагогической точки зрения:низкая организованность, учебной рассеянностью и недисциплинированностью, снижением интереса к учебе и ее результатам; с психологической:  снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности. В адаптационный период (1-е полугодие) должно сформулироваться:так называемое «чувство взрослости», которое проявляется в новой личностной позиции:1) по отношению к учебной деятельности;2) по отношению к школе и предметам;3) по отношению к одноклассникам;4) в новом отношении к внутреннему миру собственного «Я». Виды школьной дезадаптации пятиклассников1 . Интеллектуальная — низкий уровень развития мышления, несформированность познавательной мотивации, несформированность учебных умений и навыков.2. Поведенческая — несоответствие поведения ребенка правовым, и моральным нормам (конфликтность, агрессивность, недисциплинированность асоциалъность).3. Коммуникативная — затруднения в общении со сверстниками и взрослыми (тревожность замкнутость, чрезмерная зависимость).4. Эмоциональная — тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем нежелание посещать школу. Родителям рекомендуется:обеспечивать ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим дня; основное внимание уделять развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать с помощью взрослых и самостоятельно новые знания и навыки. Атмосфера поддержки, доверия, понимания в семье поможет ребенку эффективно решать проблемы в школе, добиваться успехов.  1. Ключевые слова — самые важные в каждом абзаце. 2. Читая абзац, выбери для него одно-два ключевых слова. 3. Запиши их в той последовательности, которая нужна для выполнения задания. 4. К каждому ключевому слову поставь вопрос, который позволит понять, как оно связано с соответствующим разделом текста. Обдумай и постарайся понять эту взаимосвязь. 5. Соедини два соседних ключевых слова с помощью вопросов. 6. После соединения каждого ключевого слова со своим разделом текста и с последующим ключевым словом образуется цепочка. 7. Запиши эту цепочку и постарайся ее выучить. 8. Перескажи текст, опираясь на эту цепочку. МЕТОД КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ  МЕТОД «5 П» 1 П — Просмотри текст (бегло) 2 П — Придумай к нему вопросы 3 П — Пометь карандашом самые важные места 4 П — Перескажи текст 5 П — Просмотри текст повторно   отсутствие интереса к предмету, страх перед учителем. (Ученик знает материал, но боится отвечать на уроке), низкая успеваемость по предмету; занятие посторонними делами во время урока, негативные реакции на замечания; поиск предлога для привлечения внимания учителя; возможны прогулы уроков. Способы устранения этих причин: коррекция Межличностных отношений в системе «учитель — ученик»; повышение психологической компетентности педагогов.Признаки нарушения взаимоадаптации между учеником и учителем-предметником. Причины низкого уровня произвольной регуляции поведения и учебной деятельности : неорганизованность, невнимательность, повышенная отвлекаемость, не активность; часто забывает или теряет свои вещи; плохо запоминает и воспринимает материал; не умеет выделять главное, обобщать, анализировать; не может самостоятельно выполнять домашнее задание; зависимость от взрослых; опоздание на уроки. Пути устранения : повышение уровня саморегуляции через коррекцию стиля семейного воспитания, использование коррекционных программ по развитию познавательных процессов, их произвольности. Причины несформированности учебной мотивации характеризуется признаками: имея нормальное интеллектуальное развитие, не хочет учиться, отрицательно относится к процессу обучения; не хочет посещать школу; игровые мотивы преобладают над учебными. Пути и способы помочь ученику преодолеть эти причины — формировать учебные интересы через игровые формы обучения, коррекцию стиля семейного воспитания. Отсутствие мотивации достижения успеха: предпочитает не браться за Решение трудных проблем, всегда выбирает более легкие задачи, не участвует в соревнованиях, неуверенность в собственных силах сочетается с высокой тревожностью, низкой самооценкой. Пути и способы устранения этих причин — формировать устойчивую мотивацию достижения успеха через эмоционально-положительное подкрепление успешной деятельности, коррекцию тревожности. Несформированность продуктивных форм общения и самоутверждения характеризуется: стремлением быть в центре внимания, навязыванием другим, «играет героя», «прикидывается дурачком», рискует без надобности, хвастается, паясничает, вызывающе одевается, общается с детьми старше себя, подражает хулиганским проделкам других, повышенная тревожность, очень охотно выполняет поручения и задания учителя,. Способы устранения сводятся к включению в группу тренинга общения, обучать умению демонстрировать свои позитивные качества, коррекция межличностных семейных отношений. Недостаточность социальной нормативности (педагогическая запущенность) характеризуется такими признаками: нежелание учиться, прогуливает занятия, работает только тогда, когда его контролируют или заставляют, избегает учителя; не заинтересован в одобрении или неодобрении взрослых; списывает домашние задания; эгоистичен, враждебен к детям, любит интриги, «нечестный игрок», берет чужие вещи без разрешения; обижает других, любит попугать, пристает к более слабым; скрытен и недоверчив. Способы устранения этих причин: формирование соответствующих социальных норм через включение в группу функционально-ролевого тренинга; коррекцию стиля семейного воспитания; вовлечение в интересную деятельность; организацию успеха в учении. Высокий уровень общих или специальных способностей (одаренность) характеризуется признаками отсутствия интереса к учебному процессу, «уход в себя»; занятие посторонними делами на уроках, попытки «монополизировать» внимание учителя, постановка негативных вопросов; неустойчивость отношений с одноклассниками, переходящая в конфликтность, изолированность. Наряду с этими — быстрый темп обучения, высокая познавательная активность, оригинальность и самостоятельность суждений; музыкальные, художественные, математические и другие способности. Способы устранения: найти правильный индивидуальный подход к одаренному ученику в соответствии с его способностями; обеспечить изучение определенных школьных дисциплин по разным программам; создать условия для перевода из класса в класс; способствовать посещению секций, кружков, факультативов. Интеллектуальная недостаточность характеризуется неуспеваемостью по многим предметам, низким объемом знаний и представлений об окружающем мире, бедностью интересов, отсутствие высших потребностей, низкий социальный статус, как правило, неблагоприятная или функциональная несостоятельность семьи. Пути и способы устранения этих причин следующие: консультация у соответствующего специалиста; использование коррекционных программ, направленных на общее развитие ребенка. ИСТОЧНИКИ  1. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. — 1984. — №4.2.Copyright MyCorp © 2011    3.  Информационный центр "МЦФЭР Ресурсы образования"

file_name: Адаптация пятиклассников родительское собрание.ppt

description:
Родительское собрание Адаптация пятиклассников.

Классный руководитель
5 А класса
Павлова Г.Н.

alt: Причины трудностей адаптации обучающихся в 5-м классе • увеличение объема и разнообразие содержания образования; • увеличение веса многопредметного обучения и расширение круга учителей, с которыми…

alt: Характеристика состояния детей

description:
Характеристика состояния детей

С педагогической точки зрения:
низкая организованность,
учебной рассеянностью и недисциплинированностью,
 снижением интереса к учебе и ее результатам;
с психологической:
снижением самооценки,
высоким уровнем ситуативной тревожности.

alt: В адаптационный период (1-е полугодие) должно сформулироваться : так называемое «чувство взрослости», которое проявляется в новой личностной позиции: 1) по отношению к учебной деятельности; 2)…

description:
В адаптационный период (1-е полугодие) должно сформулироваться:

так называемое «чувство взрослости», которое проявляется в новой личностной позиции:1) по отношению к учебной деятельности;2) по отношению к школе и предметам;3) по отношению к одноклассникам;4) в новом отношении к внутреннему миру собственного «Я».

description:
Виды школьной дезадаптации пятиклассников

1 . Интеллектуальная — низкий уровень развития мышления, несформированность познавательной мотивации, несформированность учебных умений и навыков.2. Поведенческая — несоответствие поведения ребенка правовым, и моральным нормам (конфликтность, агрессивность, недисциплинированность асоциалъность).3. Коммуникативная — затруднения в общении со сверстниками и взрослыми (тревожность замкнутость, чрезмерная зависимость).4. Эмоциональная — тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем нежелание посещать школу.

alt: Родителям рекомендуется: обеспечивать ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим дня; основное внимание уделять развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать с помощью взрослых и…

description:
Родителям рекомендуется:

обеспечивать ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим дня;
основное внимание уделять развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать с помощью взрослых и самостоятельно новые знания и навыки.
Атмосфера поддержки, доверия, понимания в семье поможет ребенку эффективно решать проблемы в школе, добиваться успехов.

alt: Ученик знает материал, но боится отвечать на уроке), низкая успеваемость по предмету; занятие посторонними делами во время урока, негативные реакции на замечания; поиск предлога для…

description:
 отсутствие интереса к предмету,
страх перед учителем. (Ученик знает материал, но боится отвечать на уроке),
низкая успеваемость по предмету;
занятие посторонними делами во время урока,
 негативные реакции на замечания;
поиск предлога для привлечения внимания учителя;
возможны прогулы уроков.
Способы устранения этих причин:
 коррекция Межличностных отношений в системе «учитель — ученик»;
повышение психологической компетентности педагогов.

Признаки нарушения взаимоадаптации между
учеником и учителем-предметником.

alt: Причины низкого уровня произвольной регуляции поведения и учебной деятельности : неорганизованность, невнимательность, повышенная отвлекаемость, не активность; часто забывает или теряет свои вещи; плохо запоминает и…

alt: Причины несформированности учебной мотивации характеризуется признаками: имея нормальное интеллектуальное развитие, не хочет учиться, отрицательно относится к процессу обучения; не хочет посещать школу; игровые мотивы преобладают…

alt: Несформированность продуктивных форм общения и самоутверждения характеризуется: стремлением быть в центре внимания, навязыванием другим, «играет героя», «прикидывается дурачком», рискует без надобности, хвастается, паясничает, вызывающе одевается,…

alt: Недостаточность социальной нормативности (педагогическая запущенность) характеризуется такими признаками: нежелание учиться, прогуливает занятия, работает только тогда, когда его контролируют или заставляют, избегает учителя; не заинтересован в…

alt: Высокий уровень общих или специальных способностей (одаренность) характеризуется признаками отсутствия интереса к учебному процессу, «уход в себя»; занятие посторонними делами на уроках, попытки «монополизировать» внимание…

alt: Интеллектуальная недостаточность характеризуется неуспеваемостью по многим предметам, низким объемом знаний и представлений об окружающем мире, бедностью интересов, отсутствие высших потребностей, низкий социальный статус, как правило,…

intro: Данная презентация предназначена для использования на родительских собраниях в 5 классе. Она указывает на причины и трудности адаптации обучающихся в 5 классе, рассказывает о состоянии детей с педагогической и психологической точек зрения, о видах дезадаптации пятиклассников (интеллектуальной, поведенческой, коммуникативной, эмоциональной). Предлагает способы решения данной проблемы.Данная презентация предназначена для классных руководителей 5 класса. Может быть использована для родительских всеобучев.

title: Презентация к родительскому собранию  "Адаптация пятиклассников" (5 класс)


extracted_text: Schools around the World State schoolBoarding schoolPrivate schoolCo- educational schoolSingle – sex schoolSpecialists schoolЧастная школаШкола-интернатШкола раздельного обученияПрофильная школаШкола совместного обученияГосударственная школа A school for boys and girlsCo-educational school A school you usually have to pay to go toPrivate school A school students go to for a particular reasonSpecialist  school A school for only boys or only girlsSingle sex school A school owned by the governmentState school A school which students live in during school termBoarding school InventИзобретатьTrainingОбучениеSkillsУменияUnusualНеобычныйPublic transportОбщественный транспортAttendПосещатьStrictСтрогийSmartМодный Old-fashioned uniformСтаромодная формаParticipate in/take part in Принимать участиеExtra-curricularВнеклассныйFacility УсловиеScience labНаучная лабораторияEarn a livingЗарабатывать на жизнь Sit an examГотовиться к экзаменуCatch up withДогонять Lesson word list Arrange the words in the list in the categories belowBoarding, maths, photography, state, art, single-sex, drama, library, science, sports, specialist, teachers, private, students, co-educationalType of schoolPeople in schoolExtra activitiesSchool facilitiesSchool subjects TRUE/FALSE (for your school)Students wear a school uniformFacilities and equipment are good (library, science labs, sport equipment)There are a lot of rulesThe teachers are strictStudents get a lot of homeworkMost students live nearbyStudents are motivatedThere is a selection of usual subjects to choose fromStudents sit a lot of examsMost students take part in extra-curricular activities (drama, sports) What type of school do you go to?…………………………………………………………….Is it a single-sex or a co-educational school?……………………………………………………………..How many days a week do you go to school?………………………………………………………………Are there any early morning classes?……………………………………………………………..What time do your lessons finish?……………………………………………………………..What facilities does your school have?………………………………………………………………What extra-curricular activities are there at your school?………………………………………………………………

file_name: 9 класс Schools.ppt 06.02.18.ppt

alt: Schools around the World

description: Schools around the World

alt: A school for boys and girls Co-educational school

description:
A school you usually have to pay to go to

Private school

description:
A school students go to for a particular reason

Specialist  school

alt: A school for only boys or only girls

description:
A school for only boys or only girls

Single sex school

alt: A school owned by the government

description:
A school owned by the government

State school

description:
A school which students live in during school term

Boarding school

alt: Invent Изобретать Training Обучение

description:
Invent

Изобретать

Training

Обучение

Skills

Умения

Unusual

Необычный

Public transport

Общественный транспорт

Attend

Посещать

Strict

Строгий

Smart

Модный

Old-fashioned uniform

Старомодная форма

Participate in/take part in

Принимать участие

Extra-curricular

Внеклассный

Facility

Условие

Science lab

Научная лаборатория

Earn a living

Зарабатывать на жизнь

Sit an exam

Готовиться к экзамену

Catch up with

Догонять

Lesson word list

description:
Arrange the words in the list in the categories below

Boarding, maths, photography, state, art, single-sex, drama, library, science, sports, specialist, teachers, private, students, co-educational

Type of school

People in school

Extra activities

School facilities

School subjects

description:
TRUE/FALSE (for your school)

Students wear a school uniform

Facilities and equipment are good (library, science labs, sport equipment)

There are a lot of rules

The teachers are strict

Students get a lot of homework

Most students live nearby

Students are motivated

There is a selection of usual subjects to choose from

Students sit a lot of exams

Most students take part in extra-curricular activities (drama, sports)

description:
What type of school do you go to?
…………………………………………………………….
Is it a single-sex or a co-educational school?
……………………………………………………………..
How many days a week do you go to school?
………………………………………………………………
Are there any early morning classes?
……………………………………………………………..
What time do your lessons finish?
……………………………………………………………..
What facilities does your school have?
………………………………………………………………
What extra-curricular activities are there at your school?
………………………………………………………………

intro:
State school
Boarding school
Private school
Co- educational school
Single – sex school
Specialists school
Частная школа
Школа-интернат
Школа раздельного обучения
Профильная школа
Школа совместного обучения
Государственная школа
Co-educational school
Boarding, maths, photography, state, art, single-sex, drama, library, science, sports, specialist, teachers, private, students, co-educational
Boarding, maths, photography, state, art, single-sex, drama, library, science, sports, specialist, teachers, private, students, co-educational, literature, English

английский язык

group: Дисциплины

title: Schools around the World


extracted_text: Урок   литературного  чтенияв 1 классеУчебник входит в систему «Школа России»Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.Презентацию выполнилаучитель начальных классовМКОУ «Сош № 2»Куроедова Г. В.г. Киров, Калужская область Медведь поехал по малину.С собою пригласил в машинуМартышку, муху, мышь с мешком…В машине было очень тесно,Там не нашлось для мухи места,И муха поплелась пешком.                                                        А. Тимофеевский.Речевая  разминка кинщомопПомощникМихаил  Спартакович  Пляцковский(1935 – 1991)поэтавтор книг для детей автор популярных песенулыбка шаинский, пляцковский.mp3подарки.mp3всё мы делим пополам.mp3 Учуял – Притворно – Управимся - почувствовал.обманно.справимся с чем-то. Вот я пришёл, чтобы помочь тебе есть суп.У меня голова болит.Помоги мне, ослик, дом построить.Я сейчас без тебя обойдусь!На обед ему крольчиха супу сварила.Кролик принялся за дело.1.2.3.4.5.6.Восстановите последовательность событий Помоги мне, ослик, дом построить.У меня голова болит.Кролик принялся за дело.На обед ему крольчиха супу сварила.Вот я пришёл, чтобы помочь тебе есть суп.Я сейчас без тебя обойдусь! Сегодня на урокея умел …я узнал  …я учился …мне понравилось …хотел бы узнать …

file_name: М. Пляцковский Помощник.pptx

alt: Урок литературного чтения в 1 классе

description:
Урок   литературного  чтения
в 1 классе

Учебник входит в систему «Школа России»

Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

Презентацию выполнила
учитель начальных классов
МКОУ «Сош № 2»
Куроедова Г. В.
г. Киров, Калужская область

description:
Медведь поехал по малину.
С собою пригласил в машину
Мартышку, муху, мышь с мешком…
В машине было очень тесно,
Там не нашлось для мухи места,
И муха поплелась пешком.
                                                        А. Тимофеевский.

Речевая  разминка

description:
кинщомоп

Помощник

Михаил  Спартакович  Пляцковский

(1935 – 1991)

поэт
автор книг для детей
автор популярных песен

улыбка шаинский, пляцковский.mp3

подарки.mp3

всё мы делим пополам.mp3

description:
Учуял –
Притворно –
Управимся -

почувствовал.

обманно.

справимся с чем-то.

description:
Вот я пришёл, чтобы помочь тебе есть суп.
У меня голова болит.
Помоги мне, ослик, дом построить.
Я сейчас без тебя обойдусь!
На обед ему крольчиха супу сварила.
Кролик принялся за дело.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Восстановите последовательность событий

alt: Помоги мне, ослик, дом построить

description:
Помоги мне, ослик, дом построить.
У меня голова болит.
Кролик принялся за дело.
На обед ему крольчиха супу сварила.
Вот я пришёл, чтобы помочь тебе есть суп.
Я сейчас без тебя обойдусь!

alt: Сегодня на уроке я умел … я узнал … я учился … мне понравилось … хотел бы узнать …

intro: Презентация по литературному чтению для 1 класса (2 полугодие) содержит 7 слайдов. Тема урока: Знакомство с рассказом Михаила Пляцковского "Помощник". На втором слайде использую речевую разминку - стихотворение, которое учащиеся должны прочитать стихотворение с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, сердито, весело. На третьем слайде учащиеся должны из букв собрать слово, которое и является темой урока.

title: Презентация по литературному чтению (1 класс)


extracted_text: Климат оказывает влияние на условия жизни и хозяйственную деятельность человека. Агроклиматические ресурсы- это свойства климата, позволяющие заниматься сельским хозяйством. Агроклиматические ресурсыСевер КазахстанаЮг КазахстанаСуммарная радиация2000 °-2100 °4300°-4600°Вегетационный период130-135 дней150-180 днейКоэффициент увлажнениядостаточныйнедостаточ-ныйСнеговой покров20-30см.10-15см. Вегетацио́нный пери́од (от лат. vegetatio оживление,произ-растание) — период года, в который возможны рост и развитие (вегетация) растений. Климат Жамбылской областиСредняя годовая температураСредние  температуры   I  и VIIСреднесуточные  амплитуды  Т    I  и  VIIMax   и   min   ТКоэффициент увлажненияЖидкие осадки и снегГосподствующая ВМ и ветрыНеблагоприятные климатические явленияАгроклиматические ресурсы :суммарная радиация ,   коэффициент увлажнения ,снеговой покров,вегетационный период

file_name: Климат Жамбылской области и Агроклиматические ресурсы.pptx

alt: Агроклиматические ресурсы Север

description:
Агроклиматические ресурсы

Север Казахстана

Юг Казахстана

Суммарная радиация

2000 °-2100 °

4300°-4600°

Вегетационный период

130-135 дней

150-180 дней

Коэффициент увлажнения

достаточный

недостаточ-ный

Снеговой покров

20-30см.

10-15см.

alt: Вегетацио́нный пери́од ( от лат

description:
Вегетацио́нный пери́од
(от лат. vegetatio оживление,произ-
растание)
 — период года, в который возможны рост и развитие (вегетация) растений.

description:
Климат Жамбылской области
Средняя годовая температура
Средние  температуры   I  и VII
Среднесуточные  амплитуды  Т    I  и  VII
Max   и   min   Т
Коэффициент увлажнения
Жидкие осадки и снег
Господствующая ВМ и ветры
Неблагоприятные климатические явления
Агроклиматические ресурсы :
суммарная радиация ,   коэффициент увлажнения ,снеговой покров,
вегетационный период

title: Урок географии в 8 классе  на тему«Разница во времени на территории Казахстана. Часовые пояса».


extracted_text: Счастье моими глазами!Классный час в 6 «Б»кл.школа-гимназия № 22

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Счастье моими глазами!

Классный час в 6 «Б»кл.
школа-гимназия № 22

intro: Классный час на тему"Счастье моими глазами". Целью классного час является формирование представления о нравственных качествах человека: отзывчивости, щедрости, любви, понимании; добрых поступках. К конспекту урока приложена презентация по данной теме.В течение урока учащиеся раскрывают тему, беседуя о притче и отвечая на вопросы.В этапе рефлексия учащиеся выполняют коллаж.

классное руководство

group: Педагогика

title: Конспект классного час для 6-х классов


file_name: Буква И.pptx

title: Презентация к уроку по русскому языку "Написание изученных букв"


extracted_text: Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа  Забайкальский край, Нерчинский район, с. ЗнаменкаПРОЕКТ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА( ИНТЕГРАЦИЯ С   ПРЕДМЕТОМ  «ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР» )НА ТЕМУ :«Образ Шехерезады     в разных видах искусства»Выполнили: ученики4 класса:Иванов АнтонНомоконова АнастасияТолпыгина ВикторияКазанцева Анастасия Ростовский НиколайУчитель: Трушина Светлана Юрьевна                              Тема проекта:Образ Шехерезады                     в разных видах искусства                                 Цель проекта:Проследить образ Шехерезады в разных видах искусства Узнать родину сказки   (Саудовская Аравия) и её расположение на карте, климатические  особенности государства. Выяснить  особенности  восточного народного костюма  Узнать историю  создания сказки  «Тысяча и одна ночь» Выяснить особенности музыкальной характеристики Шехерезады.Узнать, в каких современных произведениях   используется  образ Шехерезады                        План проектаМесторасположение на карте Саудовской АравииКлиматические особенностиВосточный народный костюм, особенности костюмаИстория  создания сказки  «Тысяча и одна ночь» Образ  Шехерезады.  Музыкальная характеристика Шехерезады   в сюитеБалет «Шехерезада» Обработки  разными группами и артистами Современные произведения  о Шехерезаде, исполнителиСтихи о ШехерезадеКартины художников Восточный танец Месторасположение на карте На Аравийском полуострове в Юго-Западной Азии расположено государство Саудовская Аравия. Страна граничит с Оманом, ОАЭ, Кувейтом,  Катаром, Йеменом, Иорданией, Ираком. Омывается водами Персидского залива и Красного моря. Столица – Эр-Рияд. Растительность Саудовской Аравии в основном полупустынная и пустынная. На песчаных участках растут верблюжья колючка и саксаул.  Представители фауны здесь намного многочисленней, чем в пустыне. Из животных можно встретить лисицу, гиену, шакала, волка, дамана, антилопу, газель. Флора и фауна страны изобилует ядовитыми растениями и насекомыми, поэтому туристу нужно обязательно выполнять рекомендации проводника.  Климатические условия Саудовской Аравии   Климат в стране сухой и знойный, переходный между субтропическим и тропическим. Во внутренних районах, где климат самый мягкий, средняя температура в июле +30°C, в январе +10°C. На севере страны температура может опускаться даже до -10°C. Государственный язык – арабский.  Восточные костюмы Одежда изолирует  от перепадов температуры, она удовлетворяет потребность человека в украшении, и помогает подчеркнуть или замаскировать определенные особенности человеческой фигуры. Традиционные национальные костюмы являются наиболее продуманными для той или иной территории, и в них в лучшей степени переживаются те или иные климатические условия, и в тоже время они показывают творческий потенциал различных народов мира.  Традиционные костюмы все еще распространенный вид одежды, особенно в экстремальных климатических условиях – среди народов Крайнего Севера и народов, населяющих жаркие области нашей планеты, в частности Африки, Ближнего Востока, и Азии. Восточный костюм в воображении среднестатистического человека представляется как платье для танца живота или мужское длинное белое платье с тюрбаном. На самом деле восточный костюм достаточно разнообразное понятие, и каждая страна имеет свои национальные традиционные костюмы в дополнение к принятым во всем исламском мире предметам одежды.  Википедия:Шахереза́да (Шехереза́да, Шихираза́да, Шахраза́да) — легендарная главная героиня «Рассказа о царе Шахрияре и его брате», окаймляющего персидский сказочный цикл «Тысяча и одна ночь» и служащего связующей нитью между другими рассказами.   История  создания сказки   «Тысяча и одна ночь»         Без малого два с половиной столетия прошло с тех пор, как Европа впервые познакомилась с арабскими сказками «Тысячи и одной ночи» в вольном и далеко не полном французском переводе Галлана, но и теперь они пользуются неизменной любовью читателей. Течение времени не отразилось на популярности повестей ШахразадыТрудно сказать, что больше привлекает в сказках «Тысячи и одной ночи» – занимательность сюжета, причудливое сплетение фантастического и реального, яркие картины городской жизни средневекового арабского Востока, увлекательные описания удивительных стран или живость и глубина переживаний героев сказок, психологическая оправданность ситуаций, ясная, определённая мораль.     Великолепен язык многих повестей – живой, образный, сочный, чуждый обиняков и недомолвок. Речь героев лучших сказок «Тысячи и одной ночи» ярко индивидуальна, у каждого из них свой стиль и лексика, характерные для той социальной среды, из которой они вышли. «Тысяча и одна ночь» не есть произведение отдельного автора или составителя, – коллективным творцом является весь арабский народ. В том виде, в каком мы её теперь знаем, «Тысяча и одна ночь» – собрание сказок на арабском языке, объединённых обрамляющим рассказом о жестоком царе Шахрияре, который каждый вечер брал себе новую жену и на утро убивал её. История возникновения «Тысячи и одной ночи» до сих пор далеко не выяснена; истоки её теряются в глубине веков.  Образ  ШахерезадыШахерезада — старшая дочь царского визиря, девушка редкой красоты и недюжинного ума, вызвавшаяся освободить народ от последствий неудачного брака Шахрияра (пережив измену жены, царь уверился в порочности женщин, но поскольку обойтись без них было сложно, Шахрияр каждую ночь овладевал невинной девушкой, а наутро её убивал).  Симфоническая сюита «Шехеразада» (1888).В истории русской музыки симфонической сюите «Шехеразада» принадлежит особое место – красочные образы Востока, к которым часто обращались все русские композиторы, получают в «Шехеразаде» , вероятно, наиболее законченное и совершенное воплощение.  Симфоническая сюита «Шехеразада» была сочинена в 1888 году по мотивам арабских сказок «Тысяча и одна ночь». Восточная тема, столь любимая русскими композиторами начиная с Глинки, получила в этом произведении совершенное воплощение. В сюите четыре части, которые объединяются общим художественным замыслом, сказочным характером и музыкальными образами. Римский-Корсаков предпослал произведению краткую программу: «Султан Шахриар, убежденный в коварности и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жен после первой ночи; но султанша Шехеразада спасла свою жизнь тем, что сумела занять его сказками, рассказывая их ему в продолжение 1001 ночи, так что, побуждаемый любопытством,  Шахриар постоянно откладывал ее казнь и наконец совершенно оставил свое намерение. Много чудес рассказала ему Шехеразада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ». Первоначально каждая часть сюиты имела свое название, но затем композитор отказался от них: он не хотел, чтобы его сочинение воспринималось лишь как музыкальная иллюстрация каждого из сюжетов, желая слушателю самому ощутить красочность восточного повествования с калейдоскопом сказочных образов и чудес.   Музыкальная характеристика ШехерезадыВторая тема в сюите,  тема Шехеразады, поручена солирующей скрипке, которую поддерживают аккорды арфы. Ее гибкая и плавная мелодия напоминает изысканный восточный орнамент: Обе темы являются не просто лейтмотивами, объединяющими все произведение: на их основе Римский-Корсаков, используя вариационные приемы музыкального развития, создает различные образы, даря слушателю настоящие волшебные превращения.  Следуя глинкинским традициям, композитор предпочитает прозрачность фактуры, «чистые» тембры, часто использует солирующие инструменты. В блестящей партитуре «Шехеразады» гармонично сочетаются изысканность и яркость многочисленных сольных эпизодов, рас-крывающих тембровые и технические возможности инструментов, с мощью и полнотой звучания тутти. Новаторство оркестрового стиля Римского-Корсакова, находки его тембровой звукописи оказали большое влияние на симфоническое творчество Лядова, Глазунова, Стра-винского, Дебюсси, Равеля и многих других композиторов. Балет «Шахерезада»Шехераза́да (Шахереза́да) — балет на сюжет сказки из «Тысяча и одной ночи» «О царе Шахрияре и его брате», повествующей о красноречии царевны Шахерезады, освободившей от смерти молодых жён Шахрияра.Балет поставил Михаил Фокин на музыку симфонической сюиты Николая Андреевича Римского-Корсакова«Шехеразада» Современные обработкиШехерезада — одно из самых популярных произведений Римского-Корсакова. Она не только исполняется академическими музыкантами, но и пережила много обработок эстрадными артистами.Обработка сюиты входит в альбом Konvergencie 1971 года словацкой группы Collegium Musicum Симфонический духовой оркестр Мерлина Паттерсона создал необычную обработку «Шехерезады» для духовых инструментов, представленную в 2005 году30 января в Азербайджанском государственном академическом театре оперы и балета состоится премьера балета "Шехерезада" на музыку выдающегося русского композитора Н.А.Римского- Корсакова.  Симфоническая сюита "Шехерезада" является одной из программных вершин русского программного симфонизма и лучшим симфоническим произведением Н.Римского-Корсакова, написанным  в 1888 году.Произведение является настолько популярным, что часто исполняется лучшими оркестрами мира. Балет осуществлен на традиционную классическую хореографию Михаила Фокина, поставленную им в 1910 году. Автором либретто, костюмов и декораций стал Леон Бакст. В этой постановке балет показывался на сцене Большого театра, Мариинского Санкт-Петербургского и Киевского театров оперы и балета. Здесь же  можно отметить, что "Шехерезада" - одно из самых популярных произведений Римского-Корсакова - исполняется не только академическими музыкантами, но и пережила много обработок эстрадными артистами.Английская рок-группа Deep Purple обработала первую часть "Шехерезады" в виде электроорганной композиции "Medley: Prelude to Happiness« Композиция вошла в альбом 1968 года Shades of Deep Purple. Обработка сюиты входит в альбом Konvergencie 1971 года словацкой группы CollegiumMusicum.         Интересные фактыФрагмент «Шехерезады» использован в фильме «Кавказская пленница» Фильм-сказка «И Еще одна ночь Шехерезады»  Испольнитель: Натали – песня «Шехерезада» Сказка востокаЛюбовь УколоваШахерезада, солнечный цветок:Многоголосый, нежный, многокрылый,Тебя нам подарил седой Восток,Чтоб сквозь века ты нам дарила силы,Дарила мудрость, сотканную верой,Любовь несла в сиянии лучей,От жизни уводила нудной, серой,В Сказания из Тысячи ночей.Твой голосок звучит нежней свирели,И тонкий стан твой гибок как клинок,Твой взгляд прекрасный трепетной газелиЗаворожил весь сказочный Восток.Богиня! Сквозь века шагаешь павой,Ты мудрость даришь, точно бирюзу,И звёзды достаёшь с улыбкой славной,В смех превращая  горькую слезу. «Шехерезада» в творчестве художниковРабота мастера- Лидия                            Вышитая картина Художник- Мищенко-Сапсай Светлана БрониславовнаКартина «Шехерезада»

description:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа  Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
ПРОЕКТ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
( ИНТЕГРАЦИЯ С   ПРЕДМЕТОМ  «ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР» )
НА ТЕМУ :
«Образ Шехерезады
     в разных видах искусства»
Выполнили: ученики4 класса:
Иванов Антон
Номоконова Анастасия
Толпыгина Виктория
Казанцева Анастасия
Ростовский Николай

Учитель: Трушина Светлана Юрьевна

alt: Тема проекта: Образ Шехерезады в разных видах искусства

description:
                             Тема проекта:Образ Шехерезады
                    в разных видах искусства

                    Цель проекта:

Проследить образ Шехерезады в разных видах искусства

alt: Узнать родину сказки (Саудовская

alt: План проекта Месторасположение на карте

description:
                       План проекта

Месторасположение на карте Саудовской Аравии
Климатические особенности
Восточный народный костюм, особенности костюма
История  создания сказки  «Тысяча и одна ночь»
Образ  Шехерезады.  Музыкальная характеристика Шехерезады   в сюите
Балет «Шехерезада»
 Обработки  разными группами и артистами
Современные произведения  о Шехерезаде, исполнители
Стихи о Шехерезаде
Картины художников
Восточный танец

alt: Месторасположение на карте

description: Месторасположение на карте

alt: Климатические условия Саудовской

alt: Википедия: Шахереза́да ( Шехереза́да,

description:
Википедия:

Шахереза́да
(Шехереза́да, Шихираза́да, Шахраза́да) — легендарная главная героиня «Рассказа о царе Шахрияре и его брате», окаймляющего персидский сказочный цикл «Тысяча и одна ночь» и служащего связующей нитью между другими рассказами.

alt: История создания сказки «Тысяча и одна ночь »

description:
Образ  Шахерезады

Шахерезада — старшая дочь царского визиря, девушка редкой красоты и недюжинного ума, вызвавшаяся освободить народ от последствий неудачного брака Шахрияра (пережив измену жены, царь уверился в порочности женщин, но поскольку обойтись без них было сложно, Шахрияр каждую ночь овладевал невинной девушкой, а наутро её убивал).

alt: Симфоническая сюита «Шехеразада» (1888)

description:
Симфоническая сюита «Шехеразада» (1888).
В истории русской музыки симфонической сюите «Шехеразада» принадлежит особое место – красочные образы Востока, к которым часто обращались все русские композиторы, получают в «Шехеразаде» , вероятно, наиболее законченное и совершенное воплощение.

alt: Музыкальная характеристика Шехерезады

description:
  Музыкальная характеристика Шехерезады
Вторая тема в сюите,  тема Шехеразады, поручена солирующей скрипке, которую поддерживают аккорды арфы. Ее гибкая и плавная мелодия напоминает изысканный восточный орнамент: Обе темы являются не просто лейтмотивами, объединяющими все произведение: на их основе Римский-Корсаков, используя вариационные приемы музыкального развития, создает различные образы, даря слушателю настоящие волшебные превращения.

description:
Балет «Шахерезада»

Шехераза́да (Шахереза́да) — балет на сюжет сказки из «Тысяча и одной ночи» «О царе Шахрияре и его брате», повествующей о красноречии царевны Шахерезады, освободившей от смерти молодых жён Шахрияра.
Балет поставил Михаил Фокин на музыку симфонической сюиты Николая Андреевича Римского-Корсакова«Шехеразада»

description:
Современные обработки

Шехерезада — одно из самых популярных произведений Римского-Корсакова. Она не только исполняется академическими музыкантами, но и пережила много обработок эстрадными артистами.

Обработка сюиты входит в альбом Konvergencie 1971 года словацкой группы Collegium Musicum

alt: Симфонический духовой оркестр Мерлина

description:
Симфонический духовой оркестр Мерлина Паттерсона создал необычную обработку «Шехерезады» для духовых инструментов, представленную в 2005 году

30 января в Азербайджанском государственном академическом театре оперы и балета состоится премьера балета "Шехерезада" на музыку выдающегося русского композитора Н.А.Римского- Корсакова.  Симфоническая сюита "Шехерезада" является одной из программных вершин русского программного симфонизма и лучшим симфоническим произведением Н.Римского-Корсакова, написанным  в 1888 году.
Произведение является настолько популярным, что часто исполняется лучшими оркестрами мира. Балет осуществлен на традиционную классическую хореографию Михаила Фокина, поставленную им в 1910 году. Автором либретто, костюмов и декораций стал Леон Бакст. В этой постановке балет показывался на сцене Большого театра, Мариинского Санкт-Петербургского и Киевского театров оперы и балета.

description:
Здесь же  можно отметить, что "Шехерезада" - одно из самых популярных произведений Римского-Корсакова - исполняется не только академическими музыкантами, но и пережила много обработок эстрадными артистами.

Английская рок-группа Deep Purple обработала первую часть "Шехерезады" в виде электроорганной композиции "Medley: Prelude to Happiness«

 Композиция вошла в альбом 1968 года Shades of Deep Purple. Обработка сюиты входит в альбом Konvergencie 1971 года словацкой группы CollegiumMusicum.

alt: Интересные факты Фрагмент «Шехерезады» использован в фильме «Кавказская пленница»

alt: Сказка востока Любовь Уколова Шахерезада, солнечный цветок:

description:
Сказка востокаЛюбовь Уколова

Шахерезада, солнечный цветок:Многоголосый, нежный, многокрылый,Тебя нам подарил седой Восток,Чтоб сквозь века ты нам дарила силы,Дарила мудрость, сотканную верой,Любовь несла в сиянии лучей,От жизни уводила нудной, серой,В Сказания из Тысячи ночей.Твой голосок звучит нежней свирели,И тонкий стан твой гибок как клинок,Твой взгляд прекрасный трепетной газелиЗаворожил весь сказочный Восток.Богиня! Сквозь века шагаешь павой,Ты мудрость даришь, точно бирюзу,И звёзды достаёшь с улыбкой славной,В смех превращая  горькую слезу.

alt: Шехерезада» в творчестве художников

alt: Художник- Мищенко-Сапсай Светлана

description:
Художник- Мищенко-Сапсай Светлана Брониславовна

Картина «Шехерезада»

intro:
Проект по музыке для 4 класса на тему Образ Шехерезады в разных видах искусства"
ПРОЕКТ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
( ИНТЕГРАЦИЯ С ПРЕДМЕТОМ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» )
НА ТЕМУ :
«Образ Шехерезады в разных видах искусства» может использоваться как дополнительный материал к урокам музыки
Цель проекта: Проследить образ Шехерезады в разных видах искусства
Узнать родину сказки   (Саудовская Аравия) и её расположение на карте, климатические  особенности государства.
Выяснить  особенности  восточного народного костюма
 Узнать историю  создания сказки  «Тысяча и одна ночь»
Выяснить особенности музыкальной характеристики Шехерезады.
Узнать, в каких современных произведениях   используется  образ ШехерезадыПРОЕКТ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
( ИНТЕГРАЦИЯ С ПРЕДМЕТОМ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» )
НА ТЕМУ :
«Образ Шехерезады в разных видах искусства» может использоваться как дополнительный материал к урокам музыки


extracted_text: 06.03.15Классная работа«Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций» Веселая минутка ОТВЕТЫ 1 – Г, 2 – Б, 3 – Д Узнать, что такое математический софизмПодобрать 5 примеров по теме и разработать к ним критерии и дескрипторыДомашнее задание

file_name: урок № 1 алгебра 11 класс.pptx

description:
06.03.15

Классная работа
«Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций»

alt: Веселая минутка

description: Веселая минутка

alt: ОТВЕТЫ

description: ОТВЕТЫ

alt: 1 – Г, 2 – Б, 3 – Д

description: 1 – Г, 2 – Б, 3 – Д

alt: Узнать, что такое математический софизм

description:
Узнать, что такое математический софизм
Подобрать 5 примеров по теме и разработать к ним критерии и дескрипторы

Домашнее задание

intro:
Цели урока:
•	все знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций
•	большинство умеют применять правила вычисления производной и методы интегрирования показательной и логарифмической функций
•	некоторые умеют адекватно оценивать свои знания
•	умеют работать в паре, учатся взаимооцениванию
Результаты обучения: ученики
•	знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций
•	учатся взаимооцениванию (критериальное оценивание), работе с приемами критического мышления
•	умеют рефлексировать.Результаты обучения: ученики
•	знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций
•	учатся взаимооцениванию (критериальное оценивание), работе с приемами критического мышления
•	умеют рефлексировать.

title: Презентация к уроку по алгебре и началам анализа для 11 класса по теме: "Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций"


file_name: Таблица умножения на 4.pptx

description:
Математический тренажёр

Таблица умножения на 4

МКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат  VIII вида»,
с. Красное, Кемеровской обл.
Черепанова Елена Николаевна, учитель математики

description:
4 ∙ 8=

16

32

12

24

28

8

4

20

36

description:
4 ∙ 4=

32

16

12

24

28

8

4

20

36

description:
4 ∙ 6=

16

24

12

32

28

8

4

20

36

description:
4 ∙ 7=

16

28

12

24

32

8

4

20

36

description:
4 ∙ 1=

16

4

12

24

28

8

32

20

36

description:
4 ∙ 5=

16

20

12

24

28

8

4

32

36

description:
4 ∙ 3=

16

12

32

24

28

8

4

20

36

description:
4 ∙ 9=

16

36

12

24

28

8

4

20

32

description:
4 ∙ 2=

16

8

12

24

28

32

4

20

36

alt: Интернет – источники: http://i046

description:
Интернет – источники:

http://i046.radikal.ru/0804/cb/fb6565150d91.jpg

intro: Интерактивный тренажёр, направленный на совершенствования знаний таблицы умножения на 4. Состоит из 11 слайдов. Первый слайд - титульный, следующие 9 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них располагаются пример и 9 вариантов ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Математический тренажёр "Таблица умножения на 4"


extracted_text: Зоология – наука о животных 7 класс.1 урокPrezentacii.com Зоология – наука о животныхВ предшествующем курсе биологии вы познакомились с представителями трех царств: Бактерии, Грибы, Растения. Теперь вы приступаете к изучению нового царства живых организмов – Животные. Зоология – наука о животныхРаздел биологии, посвященный изучению животных, их многообразия, строения и жизнедеятельности, связей со средой обитания, распространения, индивидуального и исторического развития, роли в природе и значения для человека, называется зоологией (от греч. зоон – "животное", логос – "учение"). Зоология – наука о животныхСовременная зоология – система наук о животных. Среди них морфология и анатомия, изучающие внешнее и внутреннее строение организмов, цитология – их клеточное строение Зоология – наука о животныхФизиология исследует деятельность клеток, органов, систем органов и целых организмов. Эмбриология рассматривает индивидуальное развитие организмов, систематика – классификацию животных Зоология – наука о животныхВажную часть зоологии составляет экология, изучающая взаимоотношения животных между собой, а также с другими организмами и со средой обитания. Палеонтология исследует ископаемых животных и их изменения в процессе исторического развития.  Зоология – наука о животныхВ школьный курс зоологии включены основы и других наук: генетики, объясняющей закономерности наследственности, зоогеографии – распространение животных, этологии – их поведение  Зоология – наука о животныхЗоология изучает различные группы животных, в том числе насекомых, рыб, птиц, млекопитающих; особый мир животных представляют простейшие. Сходство и различия животных и растенийДля животных, как и для большинства других живых организмов, характерны следующие особенности: 1) клеточное строение, 2) способность к питанию,3) дыханию, 3)выделению, 4)обмен веществ между организмом и окружающей средой, 5)размножение, рост, развитие. Сходство и различия животных и растений6) Животные способны воспринимать раздражения и реагировать на них. 7) Они могут активно передвигаться. Большинство из них сами добывают себе пищу, преследуют добычу. 8) Животные освоили все среды жизни: водную, наземную, подземную и воздушную. Животные отличаются от растенийПо следующим признакам. Клетки животных не имеют твердой целлюлозной оболочки. В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами. В природных сообществах они играют роль потребителей (консументов) органического вещества.  Многообразие животныхВ настоящее время на Земле существует около 2 млн видов животных. Распространены они по всему земному шару. Живут в морях, океанах, реках, озерах, прудах; населяют леса, луга, поля; освоили воздушную и почвенную среды жизни. Известны животные, которые обитают в растениях, паразитируют в организмах других животных и человека. Многообразие животныхБольше всего на Земле насекомых (бабочек, жуков, мух, пчел и др.) – более 1 млн видов. Известно около 130 тыс. видов моллюсков: улиток, слизней, перловиц, кальмаров. Свыше 20 тыс. видов рыб населяют разные водоемы.  Многообразие животныхСовременных птиц (см. также § 49) насчитывают по сравнению с другими группами немного – 8600 видов, еще меньше млекопитающих (см. также § 51) – около 4000 видов.Животные очень разнообразны по внешнему и внутреннему строению, размерам, образу жизни. Многообразие животныхОдни передвигаются в воде при помощи ресничек, другие – благодаря плавникам. Большинство наземных животных при движении опираются на конечности. Насекомые, птицы, летучие мыши для полета используют крылья. Многообразие животныхСамых маленьких животных можно увидеть только под микроскопом. Крупные наземные животные, например слоны, достигают в высоту 3,5 м и имеют массу около 5 т. Самое большое животное из когда-либо живших и живущих на Земле – синий кит длиной до 33 м и массой до 150 т (рис. 3). Значение животных. Дикие и домашние животныеЖивотные разнообразны не только по внешнему облику, строению, образу жизни, но и по той роли, которую они играют в природных сообществах. Велика роль в природе животных – опылителей растений (рис. 4). Это бабочки, жуки, мухи, шмели, пчелы и др. Без них облик наших лесов, лугов, полей был бы совсем другим.  Значение животных. Дикие и домашние животныеМногие животные распространяют плоды и семена растений. Некоторые переносят их на шерсти и перьях. У птиц, питающихся сочными плодами, мякоть переваривается, а семена в плотной оболочке проходят через кишечник, не теряя всхожести, и распространяются на большие расстояния  отрицательная роль животных в природных сообществахМногие из них приносят вред растениям, которыми питаются. Так, массовое появление гусениц непарного или кольчатого шелкопряда наносит огромный вред лесам. Они повреждают листья, почки, молодые побеги. отрицательная роль животных в природных сообществахСтаи азиатской перелетной саранчи (рис. 5) полностью уничтожают растительность на огромных площадях, лишая пищи других растительноядных животных. Такие нашествия саранчи лишают человека урожая. Паразитические животные вызывают болезни диких, домашних животных и человека промысловые животные Значительную часть белковой пищи человек получает за счет вылова рыбы в морях и океанах, промысла морского зверя, охоты на кабанов, оленей, водоплавающих и лесных птиц. Роль животныхХищные насекомые, птицы и звери регулируют численность своих жертв, среди которых много вредителей культурных растений.Исключительно важное значение для людей имеют домашние животные. Мы получаем от них продукты питания (молоко, яйца, мед), шерсть, пух, кожу, шелк. Домашние животные выполняют различную работу Роль животныхОдной из первых (более 10 тыс. лет назад) была одомашнена собака. Предком ее был волк. Сейчас выведено более 400 пород охотничьих, служебных и декоративных собак. В благодарность за верную службу и преданность люди поставили памятники собаке (рис. 6). Памятники собакеСамый знаменитый памятник собаке, находящийся в Париже, посвящен сенбернару, спасшему 40 человек из-под снежных лавин в Альпах. На Аляске поставлен памятник вожаку ездовых собак, который вывез потерявшего дорогу ездока к людям. Есть памятники собаке-поводырю, собакам-пограничникам и тем, кто остался верен своим хозяевам после их смерти.  В Санкт-Петербурге известен памятник собаке, страдавшей во имя науки. Он был сооружен по инициативе великого русского физиолога академика Ивана Петровича Павлова. На постаменте написаны его слова: "Пусть собака, помощница и друг человека с доисторических времен, приносится в жертву науке, но наше достоинство обязывает нас, чтобы происходило это непременно и всегда без ненужного мучительства". Роль животныхНаибольшее значение имело одомашнивание крупного рогатого скота и лошадей. От них люди получают мясо, молоко, шкуры. Во многих районах этих животных используют в качестве тягловой силы при обработке земли и как транспортное средство. Большинство одомашненных животных – это млекопитающие и птицы. ЖивотноводствоЖивотноводство, включающее содержание и разведение крупного рогатого скота, лошадей, свиней, овец, коз, кур, уток, стало важнейшей отраслью сельского хозяйства. От его успехов зависит обеспеченность людей необходимыми продуктами. ЖивотноводствоОдомашнивание животных продолжается до сих пор. В последние десятилетия успешно одомашнены серебристо-черные лисицы, песцы, норки, нутрии. Их разводят на зверофермах. Продолжаются работы по одомашниванию лося, глухаря, страусов. ЖивотноводствоВажное значение для научных исследований, обучения биологов и врачей имеет разведение лабораторных животных – мышей, крыс, морских свинок. Давно разводят декоративных аквариумных рыбок, канареек, попугайчиков, ткачиков. ВыводСовременная зоология – это система наук, имеющих важное теоретическое и практическое значение:Зоология, морфология, анатомия, цитология,физиология, эмбриология, систематика, экология, палеонтология, генетика, зоогеография, этология.   Вопросы.1. Что изучает комплексная наука зоология? Назовите специальные науки, входящие в ее состав. 2. Назовите внешние признаки приспособленности отдельных животных к обитанию в почве, воде, на суше, в воздухе, а также в организме других животных.  Вопросы.3. Используя рисунок 1, составьте план рассказа о многообразии и особенностях внешнего строения животных. 4. Какие признаки характерны для животных? В чем их отличие от растений? 5. Назовите отдельных вредителей сельскохозяйственных культур и известные вам способы борьбы с ними.

file_name: зоология.ppt

alt: Зоология – наука о животных 7 класс

description:
Зоология – наука о животных

7 класс.
1 урок

Prezentacii.com

description:
Зоология – наука о животных

В предшествующем курсе биологии вы познакомились с представителями трех царств: Бактерии, Грибы, Растения. Теперь вы приступаете к изучению нового царства живых организмов – Животные.

alt: Зоология – наука о животных Раздел биологии, посвященный изучению животных, их многообразия, строения и жизнедеятельности, связей со средой обитания, распространения, индивидуального и исторического развития, роли…

description:
Зоология – наука о животных

Раздел биологии, посвященный изучению животных, их многообразия, строения и жизнедеятельности, связей со средой обитания, распространения, индивидуального и исторического развития, роли в природе и значения для человека, называется зоологией (от греч. зоон – "животное", логос – "учение").

description:
Зоология – наука о животных

Современная зоология – система наук о животных. Среди них морфология и анатомия, изучающие внешнее и внутреннее строение организмов,
цитология – их клеточное строение

description:
Зоология – наука о животных

Физиология исследует деятельность клеток, органов, систем органов и целых организмов.
Эмбриология рассматривает индивидуальное развитие организмов,
систематика – классификацию животных

alt: Зоология – наука о животных Важную часть зоологии составляет экология , изучающая взаимоотношения животных между собой, а также с другими организмами и со средой обитания

description:
Зоология – наука о животных

Важную часть зоологии составляет экология, изучающая взаимоотношения животных между собой, а также с другими организмами и со средой обитания.
 Палеонтология исследует ископаемых животных и их изменения в процессе исторического развития.

alt: Зоология – наука о животных В школьный курс зоологии включены основы и других наук: генетики , объясняющей закономерности наследственности, зоогеографии – распространение животных, этологии –…

description:
Зоология – наука о животных

В школьный курс зоологии включены основы и других наук:
генетики, объясняющей закономерности наследственности,
зоогеографии – распространение животных,
этологии – их поведение

description:
Зоология – наука о животных

Зоология изучает различные группы животных, в том числе насекомых,
 рыб,
птиц,
млекопитающих;
особый мир животных представляют простейшие.

alt: Сходство и различия животных и растений

description:
Сходство и различия животных и растений

Для животных, как и для большинства других живых организмов, характерны следующие особенности: 1) клеточное строение,
 2) способность к питанию,
3) дыханию,
3)выделению,
4)обмен веществ между организмом и окружающей средой,
5)размножение, рост, развитие.

description:
Сходство и различия животных и растений

6) Животные способны воспринимать раздражения и реагировать на них.
7) Они могут активно передвигаться. Большинство из них сами добывают себе пищу, преследуют добычу.
8) Животные освоили все среды жизни: водную, наземную, подземную и воздушную.

alt: Животные отличаются от растений

description:
Животные отличаются от растений

По следующим признакам.
Клетки животных не имеют твердой целлюлозной оболочки.
В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами. В природных сообществах они играют роль потребителей (консументов) органического вещества.

description:
Многообразие животных

В настоящее время на Земле существует около 2 млн видов животных. Распространены они по всему земному шару. Живут в морях, океанах, реках, озерах, прудах; населяют леса, луга, поля; освоили воздушную и почвенную среды жизни. Известны животные, которые обитают в растениях, паразитируют в организмах других животных и человека.

alt: Многообразие животных Больше всего на

description:
Многообразие животных

Больше всего на Земле насекомых (бабочек, жуков, мух, пчел и др.) – более 1 млн видов.
Известно около 130 тыс. видов моллюсков: улиток, слизней, перловиц, кальмаров.
Свыше 20 тыс. видов рыб населяют разные водоемы.

description:
Многообразие животных

Современных птиц (см. также § 49) насчитывают по сравнению с другими группами немного – 8600 видов, еще меньше млекопитающих (см. также § 51) – около 4000 видов.
Животные очень разнообразны по внешнему и внутреннему строению, размерам, образу жизни.

description:
Многообразие животных

Одни передвигаются в воде при помощи ресничек, другие – благодаря плавникам. Большинство наземных животных при движении опираются на конечности. Насекомые, птицы, летучие мыши для полета используют крылья.

description:
Многообразие животных

Самых маленьких животных можно увидеть только под микроскопом. Крупные наземные животные, например слоны, достигают в высоту 3,5 м и имеют массу около 5 т. Самое большое животное из когда-либо живших и живущих на Земле – синий кит длиной до 33 м и массой до 150 т (рис. 3).

description:
Значение животных. Дикие и домашние животные

Животные разнообразны не только по внешнему облику, строению, образу жизни, но и по той роли, которую они играют в природных сообществах. Велика роль в природе животных – опылителей растений (рис. 4). Это бабочки, жуки, мухи, шмели, пчелы и др. Без них облик наших лесов, лугов, полей был бы совсем другим.

description:
Значение животных. Дикие и домашние животные

Многие животные распространяют плоды и семена растений. Некоторые переносят их на шерсти и перьях. У птиц, питающихся сочными плодами, мякоть переваривается, а семена в плотной оболочке проходят через кишечник, не теряя всхожести, и распространяются на большие расстояния

description:
отрицательная роль животных в природных сообществах

Многие из них приносят вред растениям, которыми питаются. Так, массовое появление гусениц непарного или кольчатого шелкопряда наносит огромный вред лесам. Они повреждают листья, почки, молодые побеги.

alt: Стаи азиатской перелетной саранчи (рис

description:
отрицательная роль животных в природных сообществах

Стаи азиатской перелетной саранчи (рис. 5) полностью уничтожают растительность на огромных площадях, лишая пищи других растительноядных животных. Такие нашествия саранчи лишают человека урожая. Паразитические животные вызывают болезни диких, домашних животных и человека

description:
Роль животных

Хищные насекомые, птицы и звери регулируют численность своих жертв, среди которых много вредителей культурных растений.
Исключительно важное значение для людей имеют домашние животные. Мы получаем от них продукты питания (молоко, яйца, мед), шерсть, пух, кожу, шелк. Домашние животные выполняют различную работу

description:
Роль животных

Одной из первых (более 10 тыс. лет назад) была одомашнена собака. Предком ее был волк. Сейчас выведено более 400 пород охотничьих, служебных и декоративных собак. В благодарность за верную службу и преданность люди поставили памятники собаке (рис. 6).

description:
Памятники собаке

Самый знаменитый памятник собаке, находящийся в Париже, посвящен сенбернару, спасшему 40 человек из-под снежных лавин в Альпах.
На Аляске поставлен памятник вожаку ездовых собак, который вывез потерявшего дорогу ездока к людям.
 Есть памятники собаке-поводырю, собакам-пограничникам и тем, кто остался верен своим хозяевам после их смерти.

description:
Роль животных

Наибольшее значение имело одомашнивание крупного рогатого скота и лошадей. От них люди получают мясо, молоко, шкуры. Во многих районах этих животных используют в качестве тягловой силы при обработке земли и как транспортное средство. Большинство одомашненных животных – это млекопитающие и птицы.

alt: Животноводство Животноводство , включающее содержание и разведение крупного рогатого скота, лошадей, свиней, овец, коз, кур, уток, стало важнейшей отраслью сельского хозяйства

description:
Животноводство

Животноводство, включающее содержание и разведение крупного рогатого скота, лошадей, свиней, овец, коз, кур, уток, стало важнейшей отраслью сельского хозяйства. От его успехов зависит обеспеченность людей необходимыми продуктами.

description:
Животноводство

Одомашнивание животных продолжается до сих пор. В последние десятилетия успешно одомашнены серебристо-черные лисицы, песцы, норки, нутрии. Их разводят на зверофермах. Продолжаются работы по одомашниванию лося, глухаря, страусов.

description:
Животноводство

Важное значение для научных исследований, обучения биологов и врачей имеет разведение лабораторных животных – мышей, крыс, морских свинок. Давно разводят декоративных аквариумных рыбок, канареек, попугайчиков, ткачиков.

description:
Вывод

Современная зоология – это система наук, имеющих важное теоретическое и практическое значение:Зоология, морфология, анатомия, цитология,физиология, эмбриология, систематика, экология, палеонтология, генетика, зоогеография, этология.

description:
Вопросы.

1. Что изучает комплексная наука зоология? Назовите специальные науки, входящие в ее состав.
2. Назовите внешние признаки приспособленности отдельных животных к обитанию в почве, воде, на суше, в воздухе, а также в организме других животных.

description:
Вопросы.

3. Используя рисунок 1, составьте план рассказа о многообразии и особенностях внешнего строения животных.
4. Какие признаки характерны для животных? В чем их отличие от растений?
5. Назовите отдельных вредителей сельскохозяйственных культур и известные вам способы борьбы с ними.

intro:
Раздел биологии, посвященный изучению животных, их многообразия, строения и жизнедеятельности, связей со средой обитания, распространения, индивидуального и исторического развития, роли в природе и значения для человека, называется зоологией (от греч. зоон – "животное", логос – "учение").
Физиология исследует деятельность клеток, органов, систем органов и целых организмов.
Эмбриология рассматривает индивидуальное развитие организмов,
систематика – классификацию животных
Важную часть зоологии составляет экология, изучающая взаимоотношения животных между собой, а также с другими организмами и со средой обитания.
 Палеонтология исследует ископаемых животных и их изменения в процессе исторического развития.Зоология – наука о животных

title: Зоология – наука о животных


extracted_text: Расскажи мне, и я забуду,Покажи мне, и я запомню,Дай мне попробовать,				 и я научусь.(Древняя китайская пословица)   Прочитайте дроби: 0,12521,455,0514,0781,00223,00451,0122,788,00060,000021 Математический  диктант.Запишите десятичные числа в  тетради (в столбик) Пять целых  семь  десятыхСорок  две  целых  пятьдесят  две  сотыхОдна  целая  три  сотых Математический  диктант.Три  целых  триста  восемьдесят  две  тысячныхВосемь  целых  одна  тысячнаяСемь  целых  тридцать                                     четыре  десятитысячныхЗапишите десятичные числа в  тетради (в столбик)  Проверь и оцени себя самНет ошибок: оценка«5»1 ошибка: оценка«4»2-3 ошибки: оценка «3»более 3 ошибок: оценка «2» 1,075; 2,175; 3,275; 4,375; 5,475; 6,575; 7,6758;775; 9,875Используя расшифровку, под каждым числом поставьте соответствующую букву. Прочитайте слово.Расшифровка:3,275 – а6,575 – е1,075 – с5,475 – н2,175 – р7,675 – н4,375 – в9,875 – е8,775 – и 18,625 и 5,784  15,200 и 15,2003,0251 и 21,02  7,65 и 7,823,0521 и 0,0521  0,089 и 0,0081СРАВНИТЕ Если целые части десятичных дробей различны, то та дробь больше, у которой больше целая часть.Если целые части десятичных дробей одинаковы, то больше та дробь, у которой больше первый из несовпавших разрядов после запятой. Сравнение десятичных дробей по их разрядам,56      ,8964и>6   >   425        176,6,и<45<и69,85379,851 РЕШЕНИЕ<иСравнить десятичные дроби1 2РЕШЕНИЕ>иСравнить десятичные дроби 0,300;   0,30;   0,30,300 = 0,30 = 0,3 3РЕШЕНИЕ<иСравнить десятичные дроби: Правило сравнения десятичных дробейДесятичные дроби сравнивают поразрядно, начиная со старшего разряда. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Задание: сравните0,3 и 0,80,90 и 0,95,6 и 3,62,99 и 13,10,759 и 0,763,4208 и 3,4028 Сравнить числа:><>< >,,4,34,7,412,90,7410,74295,4, Домашнее задание§ 31, вопросы 1-5, № 824, 826, 839 Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!». Пятиугольникесли вы усвоили материал и  полностью можете  применять при выполнении заданийКвадратесли вы частично усвоили материал, но затрудняетесь в применении при выполнении заданийтреугольникесли вы не усвоили материал и  не можете  применять при выполнении заданий Продолжите высказывания об уроке.1.	Самым интересным на уроке для меня было....2.	Я научился (научилась) ... .3.	Я хотел(а) бы ещё узнать ....4.	Мне понравилось ... .5.	Мне не понравилось ... .  Дроби всякие нужны, дроби разные важны.	Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.Если будешь дроби знать, точно смысл их понимать,Станет легкой даже трудная задача. СПАСИБО ЗА УРОК!УДАЧНОГО ДНЯ! Математический диктант.Сравните числа:

file_name: Десятичная дробь.pptx

description:
Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне попробовать,
				 и я научусь.

(Древняя китайская пословица)

description:
Прочитайте дроби:
0,125
21,45
5,05
14,078
1,002

23,004
51,012
2,78
8,0006
0,000021

description:
Математический  диктант.

Запишите десятичные числа в  тетради (в столбик)

Пять целых  семь  десятых

Сорок  две  целых  пятьдесят  две  сотых

Одна  целая  три  сотых

description:
Математический  диктант.

Три  целых  триста  восемьдесят  две  тысячных

Восемь  целых  одна  тысячная

Семь  целых  тридцать                                     четыре  десятитысячных

Запишите десятичные числа в  тетради (в столбик)

alt: Проверь и оцени себя сам Нет ошибок: оценка«5» 1 ошибка: оценка«4» 2-3 ошибки: оценка «3» более 3 ошибок: оценка «2»

description:
1,075; 2,175; 3,275; 4,375; 5,475; 6,575; 7,6758;775; 9,875

Используя расшифровку, под каждым числом поставьте соответствующую букву. Прочитайте слово.
Расшифровка:
3,275 – а
6,575 – е
1,075 – с
5,475 – н
2,175 – р
7,675 – н
4,375 – в
9,875 – е
8,775 – и

description:
18,625 и 5,784

15,200 и 15,200

3,0251 и 21,02

7,65 и 7,8

23,0521 и 0,0521

0,089 и 0,0081

СРАВНИТЕ

description:
Если целые части десятичных дробей различны, то та дробь больше, у которой больше целая часть.
Если целые части десятичных дробей одинаковы, то больше та дробь, у которой больше первый из несовпавших разрядов после запятой.

alt: Сравнение десятичных дробей по их разрядам ,56 ,89 6 4 и > 6 > 4 25 17 6, 6, и < 4 5 < и…

description:
Сравнение десятичных дробей по их разрядам

,56      ,89

6

4

и

>

6   >   4

25        17

6,

6,

и

<

4

5

<

и

6

9,

8

5

3

7

9,

8

5

1

alt: РЕШЕНИЕ < и Сравнить десятичные дроби 1

description:
РЕШЕНИЕ

<

и

Сравнить десятичные дроби

1

alt: РЕШЕНИЕ > и Сравнить десятичные дроби

description:
2

РЕШЕНИЕ

>

и

Сравнить десятичные дроби

description:
0,300;   0,30;   0,3

0,300 = 0,30 = 0,3

alt: РЕШЕНИЕ < и Сравнить десятичные дроби:

description:
3

РЕШЕНИЕ

<

и

Сравнить десятичные дроби:

alt: Правило сравнения десятичных дробей

description:
Правило сравнения десятичных дробей

Десятичные дроби сравнивают поразрядно, начиная со старшего разряда.

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Задание: сравните
0,3 и 0,8
0,90 и 0,9
5,6 и 3,6
2,99 и 13,1
0,759 и 0,76
3,4208 и 3,4028

description:
Сравнить числа:

>

<

>

<

 >

,

,

4,3

4,7

,412

,9

0,741

0,742

95,

4,

alt: Домашнее задание § 31, вопросы 1-5, № 824, 826, 839

description:
Пятиугольник

если вы усвоили материал и  полностью можете  применять при выполнении заданий

Квадрат

если вы частично усвоили материал, но затрудняетесь в применении при выполнении заданий

треугольник

если вы не усвоили материал и  не можете  применять при выполнении заданий

alt: Продолжите высказывания об уроке

description:
Продолжите высказывания об уроке.
1.	Самым интересным на уроке для меня было....
2.	Я научился (научилась) ... .
3.	Я хотел(а) бы ещё узнать ....
4.	Мне понравилось ... .
5.	Мне не понравилось ... .

alt: Дроби всякие нужны, дроби разные важны

alt: СПАСИБО ЗА УРОК! УДАЧНОГО ДНЯ!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!УДАЧНОГО ДНЯ!

alt: Математический диктант. Сравните числа:

description:
Математический диктант.

Сравните числа:

intro:
Дроби всякие нужны, дроби разные важны.	Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.Если будешь дроби знать, точно смысл их понимать,Станет легкой даже трудная задача.
Продолжите высказывания об уроке.
1.	Самым интересным на уроке для меня было....
2.	Я научился (научилась) ... .
3.	Я хотел(а) бы ещё узнать ....
4.	Мне понравилось ... .
5.	Мне не понравилось ...

title: презентация по математике "Десятичная дробь"


extracted_text: Влияние электромагнитных излучений на человекаБытовая техника Бытовая техника Опасная бытовая техникаХолодильникСтарые модели холодильников практически безопасны с точки зрения излучения, а вот современные само размораживающиеся модели даже на расстоянии одного метра от дверцы показывают превышение допустимых норм электромагнитного излучения. Электрическая плитаПередняя панель электроплиты обладает интенсивностью магнитного поля в 1-3мкТл, соответственно у самих конфорок оно еще выше. Безопасное расстояние – 50 см, где излучение, как во всей кухне составляет примерно 0,1-0,15мкТл. Об этом стоит помнить, стоя у работающей плиты и по возможности не подходить к ней слишком близко. Электрический чайникЛучше всего, включив электрочайник, сразу же от него отойти, так как на расстоянии уже 20 см он становится опасным. Стиральная и посудомоечная машина Любителям наблюдать за процессом стирки важно знать, что у панели управления современная стиральная машина излучает больше, чем 10мкТл. Безопасно отойти от машины не менее чем на метр. Посудомоечная машина будет безопасна на расстоянии полуметра. ПылесосОчень высокое излучение пылесоса (100мкТл!) компенсируется длиной шланга. Поэтому, включив пылесос, сразу же беритесь за дело и не стойте близко к работающему аппарату. УтюгУтюг опасен только в момент нагрева, а безопасное расстояние – 25 см от ручки утюга, где электромагнитное излучение составляет около 0,2мкТл. Конечно, невозможно гладить белье, не касаясь утюга, поэтому можно потренироваться в момент нагрева (когда включается лампочка) отставлять утюг в сторону.  ТелевизорОчень опасным и часто нами используемым бытовым прибором является, конечно, телевизор. Безопасное расстояние зависит от модели телевизора и его диагонали, обычно оно не может быть меньше 1,5 м. КондиционерЭтот прибор также является одним из самых опасных, поэтому не стоит подходить к кондиционеру ближе, чем на 1,5 м. Микроволновая печьМикроволновке принадлежит пальма первенства среди самых опасных бытовых приборов, так как она уже на расстоянии 30 см может создавать электромагнитное поле до 8мкТл.  Мобильный и радиотелефонРадиотелефон должен стоять как можно дальше от диванов, кроватей, кресел и тех мест, где Вы проводите много времени. КомпьютерПерсональный компьютер – очень опасный прибор, так как распространяет излучение вокруг себя на расстояние не меньше 70 см. Максимально безопасным считается расстоянием 1,5-2 м от монитора. Настольная лампаКто бы мог подумать, что столь безопасный бытовой прибор может таить в себе угрозу? Оказывается излучение от настольной лампы сравнимо с излучением от телевизора. Поэтому стоит задуматься о том, насколько она необходима на Вашем рабочем столе. Как минимизировать вред электромагнитного излучения?Во-первых, не поленитесь и проделайте тест с радиоприемником, чтобы знать, какие из Ваших бытовых приборов наиболее опасны. И старайтесь свести к минимуму контакты с «вредной» техникой.Помните и о том, что стены не являются препятствием для электромагнитных волн, от него может спасти только расстояние.Второе, постарайтесь без действительной необходимости не приобретать мощные электроприборы, ведь чем ниже мощность бытовой техники, тем слабее от нее излучение и она менее опасна. Как минимизировать вред электромагнитного излучения?Старайтесь одновременно не включать несколько мощных электроприборов. Избавьтесь от привычки создавать фон из работающего телевизора, так как и Вы и Ваши дети рискуете постоянно попадать в зону действия вредного излучения. Нужно стараться избегать использования удлинителей при подключении электроприборов, так как это способствует увеличению площади электромагнитного излучения. Следите и за тем, чтобы шнуры от бытовой техники и удлинителей не сворачивались в кольца или петли.

file_name: Влияние электромагнитных излучений на человека.pptx

alt: Бытовая техника

description: Бытовая техника

alt: Опасная бытовая техника Холодильник

description:
Опасная бытовая техника

Холодильник
Старые модели холодильников практически безопасны с точки зрения излучения, а вот современные само размораживающиеся модели даже на расстоянии одного метра от дверцы показывают превышение допустимых норм электромагнитного излучения.

description:
Электрическая плита

Передняя панель электроплиты обладает интенсивностью магнитного поля в 1-3мкТл, соответственно у самих конфорок оно еще выше. Безопасное расстояние – 50 см, где излучение, как во всей кухне составляет примерно 0,1-0,15мкТл. Об этом стоит помнить, стоя у работающей плиты и по возможности не подходить к ней слишком близко.

description:
Электрический чайник

Лучше всего, включив электрочайник, сразу же от него отойти, так как на расстоянии уже 20 см он становится опасным.

alt: Стиральная и посудомоечная машина

description:
Пылесос

Очень высокое излучение пылесоса (100мкТл!) компенсируется длиной шланга. Поэтому, включив пылесос, сразу же беритесь за дело и не стойте близко к работающему аппарату.

description:
Утюг

Утюг опасен только в момент нагрева, а безопасное расстояние – 25 см от ручки утюга, где электромагнитное излучение составляет около 0,2мкТл. Конечно, невозможно гладить белье, не касаясь утюга, поэтому можно потренироваться в момент нагрева (когда включается лампочка) отставлять утюг в сторону.

description:
Телевизор

Очень опасным и часто нами используемым бытовым прибором является, конечно, телевизор. Безопасное расстояние зависит от модели телевизора и его диагонали, обычно оно не может быть меньше 1,5 м.

description:
Кондиционер

Этот прибор также является одним из самых опасных, поэтому не стоит подходить к кондиционеру ближе, чем на 1,5 м.

description:
Микроволновая печь

Микроволновке принадлежит пальма первенства среди самых опасных бытовых приборов, так как она уже на расстоянии 30 см может создавать электромагнитное поле до 8мкТл.

description:
Мобильный и радиотелефон

Радиотелефон должен стоять как можно дальше от диванов, кроватей, кресел и тех мест, где Вы проводите много времени.

description:
Компьютер

Персональный компьютер – очень опасный прибор, так как распространяет излучение вокруг себя на расстояние не меньше 70 см. Максимально безопасным считается расстоянием 1,5-2 м от монитора.

description:
Настольная лампа

Кто бы мог подумать, что столь безопасный бытовой прибор может таить в себе угрозу? Оказывается излучение от настольной лампы сравнимо с излучением от телевизора. Поэтому стоит задуматься о том, насколько она необходима на Вашем рабочем столе.

description:
Как минимизировать вред электромагнитного излучения?

Во-первых, не поленитесь и проделайте тест с радиоприемником, чтобы знать, какие из Ваших бытовых приборов наиболее опасны. И старайтесь свести к минимуму контакты с «вредной» техникой.
Помните и о том, что стены не являются препятствием для электромагнитных волн, от него может спасти только расстояние.
Второе, постарайтесь без действительной необходимости не приобретать мощные электроприборы, ведь чем ниже мощность бытовой техники, тем слабее от нее излучение и она менее опасна.

description:
Как минимизировать вред электромагнитного излучения?

Старайтесь одновременно не включать несколько мощных электроприборов.
Избавьтесь от привычки создавать фон из работающего телевизора, так как и Вы и Ваши дети рискуете постоянно попадать в зону действия вредного излучения.
 Нужно стараться избегать использования удлинителей при подключении электроприборов, так как это способствует увеличению площади электромагнитного излучения.
 Следите и за тем, чтобы шнуры от бытовой техники и удлинителей не сворачивались в кольца или петли.

intro: Представлена презентация,по физики для 11 класса, физика, по программе общеобразовательных учреждений для 10-11 классов( И.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов), «Просвещение», 2007г .  Цель представленного материала:  расширить знания учащихся по данной теме. На слайдах содержится материал о влиянии электромагнитных излучений бытовой техники на человека.Влияние электромагнитных излучений на человека


extracted_text: Интеллектуальный марафон       1 тур. Тестовые заданияВыберите правильный вариант ответа 2 тур. Задания с открытой формой ответаНапишите правильный ответ на листе, указав номер вопроса 1 вопрос   С именем этого советского лидера связано множество анекдотов. То он обещал показать иностранцам «кузькину мать», то собирался выращивать на советских полях кукурузу. Но при этом он провел в СССР много важных реформ. Этот лидер ввел в действие первый агрегат Братской ГЭС. Напишите его фамилию.  2 вопрос   Летчик, Герой Советского Союза, родившийся в деревне Седаново Братского района. Напишите его фамилию, которая и сейчас очень распространена в нашем районе и является однокоренным словом с термином, обозначающим колдуна, знахаря у бурятов, эвенков 3 вопрос   Иван Иванович Наймушин, начальник строительства Братской ГЭС, был могучим человеком и истинным профессионалом. Американские  энергетики, побывавшие на строительстве Братской ГЭС назвали его «the Russian hydrobear». Переведите на русский язык это прозвище Ивана Ивановича.  4 вопрос   Архитектурно-этнографический музей г. Братска был основан в 1979 году. Традицией является визит гостей города в музей и посещение его выпускниками школ в день последнего звонка. Напишите название этого музея. 5 вопрос      Расположенный на территории Иркутской области город шахтеров, название получил из-за обилия в окрестностях кустарника с терпкими ягодами    6 вопрос      Этот братчанин, геройски погибший в Афганистане, награжден Орденом Красной Звезды. Учился герой в Профессиональном училище №27.     7 вопрос       14 декабря 1825 г. на Сенатской площади произошло дворянское восстание. Многие из восставших были сосланы в Иркутскую область. Один из них, Петр Муханов, отбывал наказание в Братске Острожном. Напишите, как принято называть участников этого восстания.     8 вопрос       Валентин Распутин в своем творчестве затронул проблему затопления ангарских деревень. Напишите название повести, в основе которой лежит сюжет затопления деревень в процессе строительства Братской ГЭС.     9 вопрос    На гербе Иркутской области (фото) изображен зверь – бабр, держащий в зубах соболя. На самом деле бабр – это местное название крупного хищника из семейства кошачьих, обитающего на Дальнем Востоке. Напишите английское название бабра.    10 вопрос       Женские статуэтки эпохи палеолита, найденные на территории Мальты и Нижней Бурети в Иркутской области, стали научной сенсацией. Несмотря на то, что пропорции этих статуэток далеки от современных эталонов красоты, очевидно, что они были образцом женственности в ту далекую эпоху. Напишите, как археологи называют эти статуэтки (по ассоциации с римской богиней красоты).

file_name: Междисциплинарный интеллектуальный марафон.pptx

alt: Интеллектуальный марафон

description: Интеллектуальный марафон

description:
      1 тур. Тестовые задания

Выберите правильный вариант ответа

alt: Задания с открытой формой ответа

description:
2 тур. Задания с открытой формой ответа

Напишите правильный ответ на листе, указав номер вопроса

alt: Архитектурно-этнографический музей г

alt: Этот братчанин, геройски погибший в

intro: Данная разработка содержит материалы для проведения Интеллектуального марафона, который имеет междисциплинарный характер, что актуально в современных условиях интеграции научных дисциплин. Разработка адресована преподавателям истории и английского языка, для проведения данного мероприятия в группах обучающихся 1, 2, 3 курсов, может быть использована как для внеклассного мероприятия, так и интегрированного занятия.Данный файл содержит разработку междисциплинарного интеллектуарного марафона по истории Иркутской области и английскому языку ""Our region"

title: Междисциплинарный интеллектуальный марафон "Our region"


extracted_text: СобольПредставитель пушных зверей Ещё одним ярким представителем семейства куньих является соболь. Этот зверёк обладает очень ценным мехом, что привело к значительному сокращению его численности. Меховой покров соболя мягкий и густой, особенно ценится шкурки Баргузинского соболя за их приятный цвет и плотный пушистый мех. Соболь обитает в таёжных лесах, он прекрасно лазает по деревьям, но в отличии от куницы не может «ходить верхом», т.е. передвигаться с дерево на дерево, преимущественно это наземный житель. Соболь небольшого размера хищник, но при этом очень шустрый и сильный, он обладает прекрасным слухом и обонянием, но зрение не отличается такой же высотой.  Его основной корм это мелкие грызуны, мыши, пищухи, иногда ловит белок, бурундуков, частенько нападает на зайцев. Не прочь поживиться пернатыми, в его зубах частенько оказываются глухари, рябчики, но птица не является основной пищей, просто при удобном случае соболь такую возможность не упустит. Так же в рацион соболя входят и лягушки, ящерицы, насекомые и их личинки, не брезгует он и падалью. Помимо животной пищи он питается и растительной, летом ягоды, плоды, если в лесу есть кедровник, то кедровые орехи занимают большую часть общего рациона питания.  Соболь оседлый хищник, у каждой особи есть свой охотничий участок и зверёк редко покидает его пределы. Охотится соболь в вечернее время и ночью, но во время неурожаев ему приходится выходить на охоту и днём. На охотничьем участке у соболя несколько временных укрытий и он редко останавливается на одном месте более одного дня, исключение может составить лишь найденная туша крупного животного, тогда соболь может несколько дней обитать поблизости и наслаждаться этим подарком природы. Как правило соболь не строит себе жилище, а использует созданные природой укрытия, подходящие для его временного обитания, лишь немного обустроив удобное место, натаскав подстилку из травы или мха.  Соболь, впрочем, как и большинство животных из семейства куньих, является одиночным обитателем. Встречается со своими сородичами лишь во время брачного периода в июне-июле, щенята у соболя появляются на свет в апреле, мае, как правило 3-4 штуки. Самка соболя пару месяцев кормит своих детёнышей молоком, а потом начинает приносить в гнездо и животную пищу. К концу лета молодые щенки соболя ходят с матерью на охоту, познавая все тонкости и нюансы этого непростого ремесла. В настоящее время охота на соболя ведётся строго регламентировано, так как в прошлые годы неразумный отлов его ради ценнейшего меха значительно уменьшил общее количество зверя. Надеемся эти охранные меры и разумный подход к отлову помогут восстановить былую популяцию соболя в таёжных лесах России.

alt: Соболь Представитель пушных зверей

description:
Соболь

Представитель пушных зверей

intro: Данную презентацию мы используем при проведении уроков биологии, экологии и внеклассных мероприятий. В ней рассказывается о соболе, которого называю "мягким золотом" Сибири. В настоящее время соболь является ценным объектом пушного промысла. Очень важно сохранить этого ценного зверька для будущих поколенийВ презентации рассказывается о представителе пушных зверей соболе

title: Презентация "Соболь"


extracted_text: Дисциплина: «Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения» Тема занятия: Габариты: С, СП, Тпр, ТЦ, Т, 1ТРаздел 2Требования к техническим средствам железнодорожного транспорта Цель урока:изучить требования, предъявляемые к техническим средствам ж.д. транспорта При изучении темы: Должны знать: Габариты С и СП; Тпр и Тц; Т и 1т  Должны уметь: различать габаритыкомпетентности: быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний Габариты С и СпГосударственный стандарт в качестве габаритов приближения строений для дорог колеи 1520(1524)мм  устанавливает габариты С и Сп.Габарит С распространен на общей сети дорог и от станций примыкания до территорий промышленных предприятий.Габарит Сп – на территориях внутри промышленных предприятий и промышленных предприятий между собой без выхода на пути общей сети. На железнодорожном транспорте  установлены три вида габаритов: 		– это предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, внутрь которого не должны заходить никакие части сооружений и устройств.Габарит приближения строений  С Габариты: Тпр, Тц; Т, Т -1 Габарит подвижного состава 	- это предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, в котором, не выходя наружу, должен размещаться груз на открытом подвижном составе   установленный на прямом горизонтальном пути. ГОСТом установлены габариты подвижного состава Т и 1-Т Габариты:  Т  и  1 - ТПодвижной состав габарита Т и Т - 1 «1-Т» допускается к обращению по всем путям общей сети железных дорог, подъездным путям и путям промышленных предприятий, а габарит «Т » по путям общей сети железных дорог, подъездным путям и путям промышленных предприятий, сооружения и устройства на которых отвечают требованиям габарита С (с очертанием поверху для неэлектрифицированных линий) и габарита Сп.  Негабаритность грузаГабаритом погрузки называется предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, в котором, не выходя наружу, должен размещаться груз (с учетом упаковки и крепления) на открытом подвижном составе при нахождении его на прямом горизонтальном пути.              Зоны негабаритности груза.             верхняя, совместная боковая и верхняя,  боковая, нижняя негабаритности Негабаритность грузаЗоны негабаритности груза:  боковой негабаритности  Негабаритность груза Негабаритность грузаЗоны негабаритности грузаверхняя, совместная боковая и верхняя,  боковая, нижняя негабаритности Габаритные ворота 	Габаритные ворота 	представляют собой раму, внутри которой по очертанию габарита погрузки шарнирно укреплены планки. 	Если открытый подвижной состав с грузом пройдет ворота, не зацепляя планок, то габарит не нарушен. 		Изменение положения 	планки укажет место негабаритностиДля проверки габаритности грузов, погруженных на открытый подвижной состав, их пропускают через габаритные ворота.  Расстояния между путямиНа перегонах двухпутных линий 4100 ммНа трехпутных и четырехпутных линиях между осями второго и третьего путей 5000 ммНа станциях между осями смежных путей 4800 ммНа путях второстепенных и грузовых дворов 4500 мм Расстояние между осями путей, предназначенных для перегрузки грузов из вагонов в вагон, может быть допущено 3600 мм.Согласно ПТЭ расстояния между осями путей на прямых участках должны быть не менее: Домашнее задание:Правила технической эксплуатации железных дорог  Республики Казахстанстраницы: с 23 по 28«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения» под редакцией КулаеваД-1стр.   9-13

file_name: ПТЭ, урок  3.ppt

alt: Тема занятия: Габариты: С, СП,

description:
Тема занятия:
Габариты:
С, СП, Тпр, ТЦ, Т, 1Т

Раздел 2
Требования к техническим средствам
железнодорожного транспорта

alt: Цель урока: изучить требования, предъявляемые к техническим средствам ж

alt: При изучении темы: Должны знать:

description:
При изучении темы:

Должны знать: Габариты С и СП; Тпр и Тц; Т и 1т
Должны уметь: различать габариты
компетентности: быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний

description:
Габариты С и Сп

Государственный стандарт в качестве габаритов приближения строений для дорог колеи 1520(1524)мм  устанавливает габариты С и Сп.
Габарит С распространен на общей сети дорог и от станций примыкания до территорий промышленных предприятий.
Габарит Сп – на территориях внутри промышленных предприятий и промышленных предприятий между собой без выхода на пути общей сети.

description:
На железнодорожном транспорте  установлены три вида габаритов:

	– это предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, внутрь которого не должны заходить никакие части сооружений и устройств.

Габарит приближения строений  С

alt: Габариты: Тпр, Тц; Т, Т -1 Габарит подвижного состава - это предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, в котором, не выходя наружу, должен размещаться груз…

description:
Габариты:  Т  и  1 - Т

Подвижной состав габарита Т и Т - 1
 «1-Т» допускается к обращению по всем путям общей сети железных дорог, подъездным путям и путям промышленных предприятий, а габарит
«Т » по путям общей сети железных дорог, подъездным путям и путям промышленных предприятий, сооружения и устройства на которых отвечают требованиям габарита С (с очертанием поверху для неэлектрифицированных линий) и габарита Сп.

alt: Негабаритность груза Габаритом погрузки называется предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, в котором, не выходя наружу, должен размещаться груз (с учетом упаковки и крепления) на…

description:
Негабаритность груза

Габаритом погрузки называется предельное поперечное (перпендикулярное оси пути) очертание, в котором, не выходя наружу, должен размещаться груз
(с учетом упаковки и крепления) на открытом подвижном составе при нахождении его на прямом горизонтальном пути.

              Зоны негабаритности груза.

 верхняя,
совместная боковая и верхняя,
 боковая,
нижняя негабаритности

alt: Негабаритность груза Зоны негабаритности груза: боковой негабаритности

alt: Негабаритность груза

description: Негабаритность груза

alt: Негабаритность груза Зоны негабаритности груза верхняя, совместная боковая и верхняя, боковая, нижняя негабаритности

description:
Габаритные ворота

	Габаритные ворота

	представляют собой раму, внутри которой по очертанию габарита погрузки шарнирно укреплены планки.
	Если открытый подвижной состав с грузом пройдет ворота, не зацепляя планок, то габарит не нарушен.

	Изменение положения
	планки укажет место негабаритности

Для проверки габаритности грузов, погруженных на открытый подвижной состав, их пропускают через габаритные ворота.

description:
Расстояния между путями

На перегонах двухпутных линий 4100 мм
На трехпутных и четырехпутных линиях между осями второго и третьего путей 5000 мм
На станциях между осями смежных путей 4800 мм
На путях второстепенных и грузовых дворов 4500 мм
Расстояние между осями путей, предназначенных для перегрузки грузов из вагонов в вагон, может быть допущено 3600 мм.

Согласно ПТЭ расстояния между осями путей на прямых участках должны быть не менее:

description:
Домашнее задание:

Правила технической эксплуатации железных дорог  Республики Казахстан

страницы: с 23 по 28

«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения» под редакцией Кулаева

Д-1стр.   9-13

intro: целью проведения урока - презентации на тему:"Габариты С, СП, Тпр, ТЦ, Т, 1Т " является изучение видов  габарита, требований предъявляемых к техническим средствам железных дорог, определению негабаритности груза и изучению зон негабаритности груза, назначению габаритных ворот, изучение расстояний между путями на перегонах и станциях

title: презентация на тему: "Габариты С, СП, Тпр, ТЦ, Т, 1Т "


extracted_text: САЛАМ!  Вас приветствует учитель карачаевского языка МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска  Лаура Азретовна Магомедова Образовательный портал «ЗНАНИО» Презентация к уроку карачаевского языка. 3 классМКОУ «Гимназия №9» г. ЧеркесскаКъарачай хантла

file_name: ашарыкъ.pptx

alt: Презентация к уроку карачаевского языка

description:
Презентация к уроку карачаевского языка. 3 класс

МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска

Къарачай хантла

intro: Издревле народ Карачая славился своей гостеприимностью. Всякий путник, попадая в дом горца, мог сытно отобедать и лишь потом вести речь о деле. Национальные блюда карачаевцев и балкарцев разнообразны и имеют специфические вкусовые качества, благодаря чему они снискали большой спрос у населения.Основа кухни это мясные и молочные блюда, связано это с тем, что карачаевцы изначально занимались скотоводством и земледелие не было развито. У карачаевцев первые и вторые блюда в основном готовятся из баранины, реже говядины и домашней птицы. Это объясняется тем, что карачаевское население живет в горной местности и большей частью разводит овец.Издревле народ Карачая славился своей гостеприимностью. Всякий путник, попадая в дом горца, мог сытно отобедать и лишь потом вести речь о деле. Национальные блюда карачаевцев и балкарцев разнообразны и имеют специфические вкусовые качества, благодаря чему они снискали большой спрос у населения

title: Учебно-развивающая презентация по карачаевскому языку "Къарачай хантла"