extracted_text: ГАОУДПО РМ «МРЦПКСЗ»Доврачебная помощь пострадавшим с кровотечениями, геморрагическим шоком и коматозными состояниями Содержание учебного материалаВиды кровотечений. Способы остановки наружных кровотечений, применяемые в условиях ЧС на I этапе лечебно – эвакуационного обеспечения. Геморрагический шок: основные механизмы, лежащие в основе его развития, клиническая картина, диагностические критерии и неотложная помощь. Коматозные состояния, стандарт оказания доврачебной помощи больному в коматозном состоянии. Кровотечение	Излитие крови из кровеносного русла. Оно может быть первичным, когда возникает сразу после повреждения сосудов, и вторичным, если появляется спустя некоторое время. Наружное кровотечение Степени тяжести кровопотериСтепень тяжестиОбъем кровопотери в %Объем кровопотери в млЛегкая 10-12500 - 700Средней степени 15-201000 - 1400Тяжелая 25-401500 - 2000Массивная 50-60От 2500 Признаки кровопотери	Клинические признаки кровопотери возникают при утрате 20 - 25% ОЦК; шокогенной считается кровопотеря более 25% ОЦК.	- жажда (губы трескаются, язык и слизистая ротовой полости сухая);- шум в ушах; - круги перед глазами;- сонливость (зевота);- кожа бледная, холодная, холодный, липкий пот;- снижение АД, изменение дыхания, частый мягкий пульс. МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КРОВОПОТЕРИ При плановых операциях взвешивание марлевого материала, использованного во время операции. Объем кровопотери равен 57 - 60% веса материала;При скелетной травме следует учитывать локализацию повреждения:- перелом бедра (500-1000 мл)- перелом костей голени (300-750 мл)- перелом плечевой кости (300-500 мл)- перелом костей таза (до 3000 мл) - множественные переломы и шок (2500-4000 мл) Повреждения мягких тканей размером с кулак или полный дефект кожи во всю ее толщину, равный 1% поверхности тела вызывает потерю 10% ОЦК. Патофизиологических стадии геморрагического шока	1. Стадия компенсации (стадия «централизации кровообращения»);2. Стадия декомпенсации (стадия «кризиса микроциркуляции»);3. Стадия необратимого шока Клинические признаки стадии компенсации шока	Сознание сохранено;	 больной возбужден или спокоен; 	кожа и слизистые бледные; конечности холодные; 	вены спавшиеся; 	холодный липкий пот;систолическое АД в норме или несколько снижено, диастолическое - повышено; 	пульс учащен, слабого наполнения; 	одышка;	часовой диурез снижается до 25 мл/час (при норме 45 - 50 мл/час);	шоковый индекс Альговера ШИ=1 Клинические признаки стадии декомпенсации шока.	Больные заторможены, находятся в прострации;	 бледность,  мраморность, акроцианоз;	 положителен симптом «бледного пятна»;        снижается  систолическое и диастолическое    артериальное давление;	 ШИ=1,5-2;при гипотензии менее 80 мм рт.ст. прекращается продукция мочи, часовой диурез составляет меньше 25 мл/час, возможно развитие анурии. Стадия необратимого или рефракторного геморрагического шокапоявление признаков полиорганной недостаточности;отсутствие эффекта от инфузионно-трансфузнонной терапии и действия препаратов, стабилизирующих артериальное давление в течение 12 часов Степени тяжести шока		I степень - снижение систолического АД до 90 мм рт. ст.II степень - снижение систолического АД до 70 мм рт. ст.III степень - снижение систолического АД до 50 мм рт. ст.IV степень - снижение систолического АД ниже 50 мм рт. ст. Неотложная помощьОстановка кровотеченияуложить пациента на спину, поднять ноги до угла 70 градусов, опустить головной конец;ингаляции 40% кислорода;надежный доступ к вене;инфузионная терапия;кровоостанавливающие препараты (этамзилат) при неостанавленном кровотечении;антигипоксанты: витамины С, В6;метаболическая терапия: реамберин, рибоксин, актовегин, натрия тиосульфат Методы остановки кровотеченияНаложение давящей повязкиВозвышенное положение конечностиТугая тампонада раныМаксимальное сгибание и фиксация конечности в суставеПальцевое прижатие артерииНаложение кровоостанавливающего зажимаНаложение жгута Цель инфузионной терапииПри остановленном кровотечении достичь АД 90 мм.рт.ст к 10-15 минуте от начала лечения;при неостановленном – 70-80 мм.рт.ст. Инфузионная терапия Критерии восстановления ОЦКТеплые, сухие, розовые кожные покровы; стабильное АД, сохраняющееся при отключении капельницы или перекладывании; восстановление почасового диуреза до 45 - 50 мл/час; НЬ - до 90-100 г/л; Ht - до 30%. Глюкокортикоиды  Литература Верткин А.Л. Скорая медицинская помощь. Руководство для фельдшеров: учеб.пособие / А.Л. Верткин.- М.:ГЭОТАР – Медиа, 2013. - 400 с.: ил.Кошелев А.А. Медицина катастроф. Теория и практика: Учеб пособие.- СПб.: «ЭЛБИ – СПб», 2005. – 320с.: ил.Неотложная медицинская помощь: учебно – методическое пособие для специалистов со средним медицинским образованием. В 2-х частях / составитель Д.Б. Якушев. – Саранск, 2014.Суворов А.В. Основы диагностики и терапии неотложных состояний: руководство для врачей / А.В. Суворов, К.А.Свешников, Д.Б.Якушев. – Н.Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2010. – 400 с.: ил.Медицина катастроф (основы оказания медицинской помощи пострадавшим на догоспитальном этапе) / Под редакцией Х.А. Мусалатова.- М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 448 с.: ил.http://doctorvic.ru/bolezni-i-sostoyaniya/emergency/cherepno-mozgovaya-travmahttp://immunologia.ru/doctor/doctor-14-01.html Спасибо за внимание!

file_name: тема 5.pptx

alt: ГАОУДПО РМ «МРЦПКСЗ» Доврачебная помощь пострадавшим с кровотечениями, геморрагическим шоком и коматозными состояниями

description:
Содержание учебного материала

Виды кровотечений.
Способы остановки наружных кровотечений, применяемые в условиях ЧС на I этапе лечебно – эвакуационного обеспечения.
Геморрагический шок: основные механизмы, лежащие в основе его развития, клиническая картина, диагностические критерии и неотложная помощь.
Коматозные состояния, стандарт оказания доврачебной помощи больному в коматозном состоянии.

alt: Наружное кровотечение

description: Наружное кровотечение

description:
Степени тяжести кровопотери

Степень тяжести

Объем кровопотери в %

Объем кровопотери в мл

Легкая

10-12

500 - 700

Средней степени

15-20

1000 - 1400

Тяжелая

25-40

1500 - 2000

Массивная

50-60

От 2500

alt: МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КРОВОПОТЕРИ

description:
МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КРОВОПОТЕРИ

При плановых операциях взвешивание марлевого материала, использованного во время операции. Объем кровопотери равен 57 - 60% веса материала;
При скелетной травме следует учитывать локализацию повреждения:- перелом бедра (500-1000 мл)- перелом костей голени (300-750 мл)- перелом плечевой кости (300-500 мл)- перелом костей таза (до 3000 мл) - множественные переломы и шок (2500-4000 мл)
Повреждения мягких тканей размером с кулак или полный дефект кожи во всю ее толщину, равный 1% поверхности тела вызывает потерю 10% ОЦК.

description:
Клинические признаки стадии компенсации шока

	Сознание сохранено;
	 больной возбужден или спокоен;
	кожа и слизистые бледные; конечности холодные;
	вены спавшиеся;
	холодный липкий пот;
систолическое АД в норме или несколько снижено, диастолическое - повышено;
	пульс учащен, слабого наполнения;
	одышка;
	часовой диурез снижается до 25 мл/час (при норме 45 - 50 мл/час);
	шоковый индекс Альговера ШИ=1

description:
Клинические признаки стадии декомпенсации шока.

	Больные заторможены, находятся в прострации;
	 бледность,  мраморность, акроцианоз;
	 положителен симптом «бледного пятна»;
        снижается  систолическое и диастолическое    артериальное давление;
	 ШИ=1,5-2;
при гипотензии менее 80 мм рт.ст. прекращается продукция мочи, часовой диурез составляет меньше 25 мл/час, возможно развитие анурии.

alt: Стадия необратимого или рефракторного геморрагического шока появление признаков полиорганной недостаточности; отсутствие эффекта от инфузионно-трансфузнонной терапии и действия препаратов, стабилизирующих артериальное давление в течение 12 часов

alt: Неотложная помощь Остановка кровотечения уложить пациента на спину, поднять ноги до угла 70 градусов, опустить головной конец; ингаляции 40% кислорода; надежный доступ к вене; инфузионная…

description:
Неотложная помощь

Остановка кровотечения
уложить пациента на спину, поднять ноги до угла 70 градусов, опустить головной конец;
ингаляции 40% кислорода;
надежный доступ к вене;
инфузионная терапия;
кровоостанавливающие препараты (этамзилат) при неостанавленном кровотечении;
антигипоксанты: витамины С, В6;
метаболическая терапия: реамберин, рибоксин, актовегин, натрия тиосульфат

description:
Методы остановки кровотечения

Наложение давящей повязки
Возвышенное положение конечности
Тугая тампонада раны
Максимальное сгибание и фиксация конечности в суставе
Пальцевое прижатие артерии
Наложение кровоостанавливающего зажима
Наложение жгута

description:
Цель инфузионной терапии

При остановленном кровотечении достичь АД 90 мм.рт.ст к 10-15 минуте от начала лечения;
при неостановленном – 70-80 мм.рт.ст.

alt: Инфузионная терапия

description: Инфузионная терапия

description:
Критерии восстановления ОЦК

Теплые, сухие, розовые кожные покровы;
стабильное АД, сохраняющееся при отключении капельницы или перекладывании;
восстановление почасового диуреза до 45 - 50 мл/час;
НЬ - до 90-100 г/л;
Ht - до 30%.

alt: Глюкокортикоиды

description: Глюкокортикоиды

description:
Литература

Верткин А.Л. Скорая медицинская помощь. Руководство для фельдшеров: учеб.пособие / А.Л. Верткин.- М.:ГЭОТАР – Медиа, 2013. - 400 с.: ил.
Кошелев А.А. Медицина катастроф. Теория и практика: Учеб пособие.- СПб.: «ЭЛБИ – СПб», 2005. – 320с.: ил.
Неотложная медицинская помощь: учебно – методическое пособие для специалистов со средним медицинским образованием. В 2-х частях / составитель Д.Б. Якушев. – Саранск, 2014.
Суворов А.В. Основы диагностики и терапии неотложных состояний: руководство для врачей / А.В. Суворов, К.А.Свешников, Д.Б.Якушев. – Н.Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2010. – 400 с.: ил.
Медицина катастроф (основы оказания медицинской помощи пострадавшим на догоспитальном этапе) / Под редакцией Х.А. Мусалатова.- М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 448 с.: ил.
http://doctorvic.ru/bolezni-i-sostoyaniya/emergency/cherepno-mozgovaya-travma
http://immunologia.ru/doctor/doctor-14-01.html

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Доврачебная помощь пострадавшим с кровотечениями, геморрагическим шоком и коматозными состояниями
Виды кровотечений.
Способы остановки наружных кровотечений, применяемые в условиях ЧС на I этапе лечебно – эвакуационного обеспечения.
Геморрагический шок: основные механизмы, лежащие в основе его развития, клиническая картина, диагностические критерии и неотложная помощь.
Коматозные состояния, стандарт оказания доврачебной помощи больному в коматозном состоянии.
Излитие крови из кровеносного русла. Оно может быть первичным, когда возникает сразу после повреждения сосудов, и вторичным, если появляется спустя некоторое время.


extracted_text: На переменеКонсультанты!Раздайте черновики для контрольной работы.Возьмите инструменты Карандашом в окружности поставь себе предполагаемую оценку за контрольную работу? Оцените свою деятельность на уроке

file_name: 5 класс. Итоговая контрольная работа.ppt

alt: На перемене Консультанты ! Раздайте черновики для контрольной работы

description:
На перемене

Консультанты!
Раздайте черновики для
контрольной работы.
Возьмите инструменты

alt: Карандашом в окружности поставь себе предполагаемую оценку за контрольную работу ?

alt: Оцените свою деятельность на уроке

description: Оцените свою деятельность на уроке

математика

group: Дисциплины

title: Итоговая контрольная работа за курс 5 класса. ФГОС


extracted_text: Нетрадиционные формы урока как средство развития познавательной активности у учащихся 5-х классов на уроках иностранного языка  Цель выпускной квалификационной работы – показать необходимость использования нетрадиционных форм урока в современной школе, направленной на развитие познавательной активности учащихся на уроках иностранного языка. Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач:1. проанализировать понятие активности, принцип активности  в дидактической и методической литературе; 2. рассмотреть понятие «нетрадиционные формы урока»;     3. разработать ряд нетрадиционных уроков, способствующих развитию познавательной активности. Объектом нашей выпускной квалифицированной работы является  развитие познавательной активности на уроках иностранного языка.Предметом нашей выпускной квалифицированной работы являются нетрадиционные формы уроков как развитие познавательной активности. Гипотеза: если на уроках иностранного языка будут использоваться нетрадиционные формы урока, то познавательная активность учащихся будет высокой. Методы:1. анализ методических источников;    2. методы эмпирического    исследования: анкетирование, наблюдение. Познавательная активность – как утверждают психологи это энергия жизненный тонус всего организма и прежде всего – это психологический процесс, направленный на возбуждение всех систем организма, обеспечивающих высокую его работоспособность.  Познавательная активностьИнтеллектуальнаяЭмоциональнаяРечевая Нетрадиционная форма урока  – это такая форма обучения в школе, которая делает урок разнообразным и необычным. Рейтинг предметов учащихся 5-го класса (16 чел.) 1 место – физкультура (4 чел.) 2 место – информатика (3 чел.)   З место – литература (2 чел.)   4 место – история (2 чел.)5 место – алгебра (2 чел.)6 место – химия (2 чел.)7 место – английский язык (1 чел.) Почему ты изучаешь английский язык?                      Нравится ли тебе изучать английский язык? №Тема урокаФорма урока1“Sports game”Урок-соревнование2“Weather”Урок-аукцион3“My school day”Урок-знания4“Sr. Valentines Day”Урок-праздник5“Jungle school”Урок-игра6“Only love is spoken here”Урок-мюзикл Нравится ли тебе изучать английский язык? Результаты:Результаты  опроса за II четверть                                           Результаты  опроса за 5-ть недель практик  Результаты:Почему ты изучаешь английский язык?Результаты  опроса за II четверть Результаты  опроса за 5 недель практики 20%0%

file_name: нетр форсм.ppt

description:
Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач:
1. проанализировать понятие активности, принцип активности  в дидактической и методической литературе;
2. рассмотреть понятие «нетрадиционные формы урока»;
     3. разработать ряд нетрадиционных уроков, способствующих развитию познавательной активности.

description:
Объектом нашей выпускной квалифицированной работы является  развитие познавательной активности на уроках иностранного языка.
Предметом нашей выпускной квалифицированной работы являются нетрадиционные формы уроков как развитие познавательной активности.

description:
Методы:
1. анализ методических источников;

    2. методы эмпирического    исследования: анкетирование, наблюдение.

alt: Познавательная активность – как утверждают психологи это энергия жизненный тонус всего организма и прежде всего – это психологический процесс, направленный на возбуждение всех систем организма,…

description:
Познавательная активность

Интеллектуальная

Эмоциональная

Речевая

description:
Рейтинг предметов учащихся
5-го класса (16 чел.)

1 место – физкультура (4 чел.)
2 место – информатика (3 чел.)
З место – литература (2 чел.)
4 место – история (2 чел.)
5 место – алгебра (2 чел.)
6 место – химия (2 чел.)
7 место – английский язык (1 чел.)

alt: Почему ты изучаешь английский язык?

description: Почему ты изучаешь английский язык?

alt: Тема урока Форма урока 1 “Sports game”

description:
№

Тема урока

Форма урока

1

“Sports game”

Урок-соревнование

2

“Weather”

Урок-аукцион

3

“My school day”

Урок-знания

4

“Sr. Valentines Day”

Урок-праздник

5

“Jungle school”

Урок-игра

6

“Only love is spoken here”

Урок-мюзикл

description:
Нравится ли тебе изучать английский язык?

Результаты:

Результаты  опроса за II четверть

                                           Результаты  опроса за 5-ть недель практик

description:
Результаты:
Почему ты изучаешь английский язык?

Результаты  опроса за II четверть

Результаты  опроса за 5 недель практики

20%

0%

intro: Нетрадиционные формы уроков иностранного языка. презентация. содержит цели и задачи данного курса. также есть объект предмет и гипотеза.познавательная активность бывает  3 видов : эмоциональная, речевая и интеллектуальная. четкое и краткое описание активности. анкетирование учащихся с помощью выявления желания изучать какой либо предмет.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text: «Тихая моя родина…»Учитель русского языка и литературы Иванова Т.И. Эпиграф Край наш ласковый,Край наш чудесный,Приисетье - цветок полевой                         К. Ошурков Методические материалы1. Творческая мастерская2. Исследовательский проект Педагогические задачи:Расширение представления учащихся о литературе родного края.Приобщение к самостоятельной исследовательской деятельности.Развитие речевых умений и навыков.Формирование эмоциональной культуры школьников. Учебные цели:Познакомить учащихся с лирическими стихотворениями поэтов Приисетья: В.В.Худяковой, З.С.Смеховой, К.А.Ошуркова.Развивать чувство слова, умение соотносить литературный источник с личным опытом ученика. Развивать навыки выразительного чтения, нахождения изобразительно – выразительных средств языка. Знакомство с лирикой                             В.В Худяковой.Сила и красота родной природы питает творчество поэтессы из села Коммунар Веры Викторовны Худяковой. Худякова Вера Викторовна (образец словарной статьи)Родилась в 1956 году в посёлке Первомайском Вагайского района Тюменской области. В 1969 году семья переехала в Исетский район в село Коммунар, где Вера закончила среднюю школу. В 1976 году поступила в Тобольский педагогический институт. Окончив вуз, работала корреспондентом Исетской газеты «Заря». Затем работа учителем русского языка и литературы в средней школе села Коммунар.Первые стихотворения опубликовала в тобольских газетах. Автор трёх сборников стихов, которые вышли в серии «Библиотека газеты «Тюмень литературная» : «Рябины», «От лета до весны», «Нежности проталинка». Член Союза писателей России. Выразительное чтение «зимних» стихов:«Каждая былинка – балеринка»«Падал снег»«Первый снег» «Каждая былинка – балеринка»Каждая снежинка – балеринка,Золушка – принцесса на балу.Все деревья в снежных пелеринках:Это сон иль сказка наяву?За окном трещит Никола-зимник,День сегодня редкой красоты!Даже провода украсил иней,Чтоб, гудя , сверкали с высоты.Я боюсь спугнуть своим дыханьем Лёгкие искринки куржака.Тишь застыла средь очарованья – Солнце, синь и перья-облака.Серебро нетронутой страницыХочется стихами исписать.Сыплет иней – это сели птицы,Чтобы мёрзлых ягод поклевать «Падал снег»Падал снег волшебно-серебристый.Не было такого никогда.Падал снег торжественно и чисто,Укрывал деревни, города.И собака перестала лаять,На верёвках замерло бельё.Падал снег. Нет, не затем, чтоб таять –Нёс предназначение своё.Опускался плавно, невесомо,Хрупкостью всем головы вскружил.Он делился радостью особой,Он для нас в паденье этом жил.Чтобы также невесомо-чисто Стало в наших душах и сердцах.Падал снег волшебно-серебристый,Этой сказке не было конца. «Первый снег»А после первых заморзков снегНа стылую задумчивую землю.Пока мы спали к нам летел во сне,Проснулись – он лежит и будто дремлет.Какая удивительная тишьИ чистота под этим хмурым небом.О чём грустишь ты, снег, о чём молчишь?О тех краях, где ты ни разу не был?Я тоже слышишь не была нигде,К твоей печали я не безучастна.Ты знаешь, можно к мёрзлой бороздеВдруг испытать мучительное счастье,И к этим запорошенным стогам,Что держат небо над дорогой белой,И к этим затуманенным лугамВ любви признаться робко, неумело. Исследовательское задание (в парах  или микрогруппах)Найдите и выпишите изобразительно-выразительные средства, используемые автором для выражения чувства красоты и ощущения радости, которые он испытывает.  РефлексияЭпитеты: задумчивая земля, удивительная тишь, затуманенные луга, волшебно-серебристый снег, падал торжественно и чисто, лёгкие искринки куржака, день редкой красоты.Метафоры: снег хрупкостью всем головы вскружил, серебро нетронутой страницы, тишь застыла средь очарованья, каждая былинка – балеринка, Золушка – принцесса на балу, все деревья в снежных пелеринках.Олицетворения: снег будто дремлет, «о чём грустишь ты, снег, о чём молчишь?», у снега есть печаль («к твоей печали я небезучастна»), иней украсил провода, белье замерло.Оксюморон: мучительное счастье.Падение снега сравнивается со сказкой: «этой сказке не было конца», «это сон иль сказка наяву». Задание классуПрочитав стихи, сделайте вывод: каков образ лирического героя В.В.Худяковой. И у дерева есть душаИ у дерева есть душа,Только дерево петь не можетИ кричать под пилою – тоже.И у дерева есть душа.Есть душа у цветов и трав.Ты, срывая травинку, помни,Как ей в это мгновенье больно.Есть душа у цветов и трав.И она вся растворенаВ небесах и в пыли дорожной.Оттого мне легко, тревожно –В этом мире я не одна. «Под куполом наших неярких небес»Под куполом наших неярких небесЯ всё же до боли люблю –Лугов разнотравье, берёзовый лесИ тихую речку свою.Никто из столиц не позарился, нет,На эту старинную глушь.Их разве прельстит Комариный рассвет?И дождичек – тоже не душ.Под куполом наших сибирских небесПривычной заботой живу.Чтоб вечно шумелМой берёзовый лес,Чтоб речка несла синеву. «Опрокинется небо»Опрокинется небо В сверкающий глянец озёр.И такое нахлынет смятениеВ душу и сердце.Я люблю этот вольный,Чарующий русский простор –Никуда, ни в какие края,От него мне не деться.Будто Вечность застылаНа крохотных блюдцах земли.И бездонность души Измеряется той чистотою.Ничего не болит!И несёт меня тихо, кружит,Словно белую чайкуНад синей озёрной водою.Заслонить бы крыломХрупкость этой земной красоты,Уберечь бы навекОт жестокости и равнодушья.К нам природа - с добром.Ты постигни её, человек,Как младенец,смотри в этот мир,Восхищайся и слушай. «Не обижайте русскую деревню»Не обижайте русскую деревню,Вся на виду деревня: и в работе,И в радости, и в песне, и в печали.Она умеет принимать невзгодыИ трудности, даст Бог преодолеет.Какой бы супостат и разрушительЕё опять ни ставил на колени.Не обижайте русскую деревню –Кормилицу великого народа. «Матери»Мама моя!Светлая песня рассветов,Чистая совесть,Тихая мудрость души.Мама моя!Выросла дочка поэтом.В песнях моих и стихахВечно будешь ты жить.Руки твои В теплых морщинках, в мозоляхСнова в работе –Праздно не могут они.Руки твои,Мама, люблю я до боли.Что есть прекрасней, сильней Благодарной любви?Свет твоих глаз,Добрый м грустный немного,Так согревал онМеня в этой жизни не раз.Мама моя!Об одном лишь пршу я у Бога,Чтоб никогда на землеЭтот свет не погас. «Громких слов не говорили»Громких слов не говорили,В чувствах нежных не клялись.Просто рядышком прожили Трудную, большую жизнь.Что это – любовь иль жалость?Притерпелось ли сплелось?Но я мужа уважала,Как бы горько не пришлось.Мокроты не разводила,Если строгим был порой.Не бранила, не хулила.Я за мужика горой.Сроду до свету вставала,Чтоб на стол собрать ему.В огороде успевала.Мало ль дела и в дому?!К детям с добротой умела,Больше в строгости росли,Чтоб не бегали от дела,Чтобы совесть берегли. «Я очень хочу…»Я очень хочу, чтоб меня не искали потомкиСреди одиноких, уставших от горя старух.Я очень хочу, чтоб мои вдохновенные строкиНе только ласкали, будили и совесть и дух.Я очень хочу, чтобы раннее солнце вставалоНе в грохоте взрывов, а только из толщи веков,Я очень хочу, чтоб страна моя не забывалаСироток своих, инвалидов, больных стариков.Я очень хочу, чтобы матери не убивалисьНад цинком холодным, вернувшим с войны их сынов,Я очень хочу, чтоб счастливыми дети рождалисьИ видели только добро на земле и любовь.Я очень хочу, чтоб от боли земля не стонала,Чтоб не было войн на земле и кислотных дождей.Я очень хочу…Моего здесь желания мало.Давайте научимся быть – друг для друга родней. МикровыводЛирический герой  стихотворений В.В.Худяковой  добрый, нежный, любящий и уважающий своих родителей, детей, мужа, восхищающийся красотой природы, болеющий душой за всё, что происходит в нашем мире. Смехова Зоя СемёновнаВарианты словарных статей «Под небом осени»Яркой осени картины:Неба купол голубой,От берёзы, от осиныСыплет дождик золотой.Что ни день – другие краски,Что ни час напев иной.Вот шиповник шепчет: «Здравствуй!» -Под рябиной молодой.Весь зарделся, весь трепещет,А рябинушка молчит,Ожерельем ягод блещетИ огнём листвы горит.И скирды соломы светятВ потемневших враз полях…Чудно длится бабье летоВ золотых моих краях. Найдите изобразительно -выразительные средства в этом стихотворенииЭпитеты: чудно длится, золотых краях, дождик золотой.Олицетворения: дождик сыплет, шиповник шепчет, трепещет, рябинушка молчит.Метафоры: неба купол голубой, рябинушка ожерельем ягод блещет и огнём листвы горит, скирды соломы светят. Ошурков Константин АлександровичВарианты словарных статей «Живу в Гаёво»В деревне маленькой живу,Крестьянствую толково.А деревеньку ту зовутСибирское Гаёво.Стоит оно невдалекеОт берега Исети,Туда на зорьке я хожу Рыбачить, ставить сети…Ходил в атаки я не раз,Приблизил День Победы,Молились матери за насИ бабушки, и деды.Немало стран я прошагалВ военном лихолетье,Но лучше края не видал, чем наше Приисетье.Луга заречные в цвету,И бор шумит зелёный…В деревне маленькой живу,В родимый край влюблённый.  РефлексияЗапишите:Сегодня на уроке мне понравилось…..Продолжите фразу. После уроковНайти материал для реферативного изложения.Написать словарные статьи. Представление материалаНа уроке в виде сообщений.На литературном вечере.Подготовить и провести встречу в литературной гостиной с поэтами Приисетья. ПерсоналииХудякова В.ВСмехова З.С.Ошурков К.А.Камышников С.А.Овценов Б.И.Пахомов Э.С.Фёдорова В.Г.Шадёркина Н.ВАхметов В.А.Гапиенко Г.И.Емельянов А.АСтешенцев П.ПШвецоваМ.Ф Источники«Земной поклон. Стихи поэтов Приисетья» Шадринск,ПО «Исеть», 2005г.Вера Худякова «Рябины»,Шадринск, ПО «Исеть», 1996г.Вера Худякова «От лета до весны», Шадринск, ПО «Исеть»,1998г.Вера Худякова «Нежности проталинка», Шадринск, ПО «Исеть», 2000г.Э.Пахомов «Меня не покидает муза», ИПП «Тюмень», 1997г.Пётр Стешенцев «Первые шаги», Шадринск, 2006г.К.Ошурков «От самого сердца»«Тебе, родное Приисетье».Литературный альманах клуба «Родник»Подборки стихов исетских поэтов из газеты «Заря».

file_name: Тихая моя родина.ppt

description:
«Тихая моя родина…»

Учитель русского языка
и литературы
Иванова Т.И.

description:
Эпиграф

Край наш ласковый,
Край наш чудесный,
Приисетье - цветок полевой
                         К. Ошурков

description:
Методические материалы

1. Творческая мастерская

2. Исследовательский проект

description:
Педагогические задачи:

Расширение представления учащихся о литературе родного края.
Приобщение к самостоятельной исследовательской деятельности.
Развитие речевых умений и навыков.
Формирование эмоциональной культуры школьников.

description:
Учебные цели:

Познакомить учащихся с лирическими стихотворениями поэтов Приисетья: В.В.Худяковой, З.С.Смеховой, К.А.Ошуркова.
Развивать чувство слова, умение соотносить литературный источник с личным опытом ученика.
 Развивать навыки выразительного чтения, нахождения изобразительно – выразительных средств языка.

alt: Знакомство с лирикой

description:
Знакомство с лирикой                             В.В Худяковой.

Сила и красота родной природы питает творчество поэтессы из села Коммунар Веры Викторовны Худяковой.

description:
Худякова Вера Викторовна (образец словарной статьи)

Родилась в 1956 году в посёлке Первомайском Вагайского района Тюменской области. В 1969 году семья переехала в Исетский район в село Коммунар, где Вера закончила среднюю школу. В 1976 году поступила в Тобольский педагогический институт. Окончив вуз, работала корреспондентом Исетской газеты «Заря». Затем работа учителем русского языка и литературы в средней школе села Коммунар.
Первые стихотворения опубликовала в тобольских газетах. Автор трёх сборников стихов, которые вышли в серии «Библиотека газеты «Тюмень литературная» : «Рябины», «От лета до весны», «Нежности проталинка». Член Союза писателей России.

alt: Выразительное чтение «зимних» стихов: «Каждая былинка – балеринка» «Падал снег» «Первый снег»

description:
«Каждая былинка – балеринка»

Каждая снежинка – балеринка,
Золушка – принцесса на балу.
Все деревья в снежных пелеринках:
Это сон иль сказка наяву?

За окном трещит Никола-зимник,
День сегодня редкой красоты!
Даже провода украсил иней,
Чтоб, гудя , сверкали с высоты.

Я боюсь спугнуть своим дыханьем
 Лёгкие искринки куржака.
Тишь застыла средь очарованья
– Солнце, синь и перья-облака.Серебро нетронутой страницыХочется стихами исписать.Сыплет иней – это сели птицы,Чтобы мёрзлых ягод поклевать

description:
«Падал снег»

Падал снег волшебно-серебристый.
Не было такого никогда.
Падал снег торжественно и чисто,
Укрывал деревни, города.

И собака перестала лаять,
На верёвках замерло бельё.
Падал снег. Нет, не затем, чтоб таять –
Нёс предназначение своё.

Опускался плавно, невесомо,
Хрупкостью всем головы вскружил.
Он делился радостью особой,
Он для нас в паденье этом жил.

Чтобы также невесомо-чисто
Стало в наших душах и сердцах.
Падал снег волшебно-серебристый,
Этой сказке не было конца.

description:
«Первый снег»

А после первых заморзков снег
На стылую задумчивую землю.
Пока мы спали к нам летел во сне,
Проснулись – он лежит и будто дремлет.
Какая удивительная тишь
И чистота под этим хмурым небом.
О чём грустишь ты, снег, о чём молчишь?
О тех краях, где ты ни разу не был?
Я тоже слышишь не была нигде,
К твоей печали я не безучастна.
Ты знаешь, можно к мёрзлой борозде
Вдруг испытать мучительное счастье,
И к этим запорошенным стогам,
Что держат небо над дорогой белой,
И к этим затуманенным лугам
В любви признаться робко, неумело.

description:
Исследовательское задание (в парах  или микрогруппах)

Найдите и выпишите изобразительно-выразительные средства, используемые автором для выражения чувства красоты и ощущения радости, которые он испытывает.

description:
Рефлексия

Эпитеты: задумчивая земля, удивительная тишь, затуманенные луга, волшебно-серебристый снег, падал торжественно и чисто, лёгкие искринки куржака, день редкой красоты.
Метафоры: снег хрупкостью всем головы вскружил, серебро нетронутой страницы, тишь застыла средь очарованья, каждая былинка – балеринка, Золушка – принцесса на балу, все деревья в снежных пелеринках.
Олицетворения: снег будто дремлет, «о чём грустишь ты, снег, о чём молчишь?», у снега есть печаль («к твоей печали я небезучастна»), иней украсил провода, белье замерло.
Оксюморон: мучительное счастье.
Падение снега сравнивается со сказкой: «этой сказке не было конца», «это сон иль сказка наяву».

description:
Задание классу

Прочитав стихи,
 сделайте вывод:
 каков образ
лирического героя
В.В.Худяковой.

description:
И у дерева есть душа

И у дерева есть душа,
Только дерево петь не может
И кричать под пилою – тоже.
И у дерева есть душа.

Есть душа у цветов и трав.
Ты, срывая травинку, помни,
Как ей в это мгновенье больно.
Есть душа у цветов и трав.

И она вся растворена
В небесах и в пыли дорожной.
Оттого мне легко, тревожно –
В этом мире я не одна.

alt: Под куполом наших неярких небес»

description:
«Под куполом наших неярких небес»

Под куполом наших неярких небес
Я всё же до боли люблю –
Лугов разнотравье, берёзовый лес
И тихую речку свою.

Никто из столиц не позарился, нет,
На эту старинную глушь.
Их разве прельстит
Комариный рассвет?
И дождичек – тоже не душ.

Под куполом наших сибирских небес
Привычной заботой живу.
Чтоб вечно шумел
Мой берёзовый лес,
Чтоб речка несла синеву.

alt: Опрокинется небо» Опрокинется небо

description:
«Опрокинется небо»

Опрокинется небо
В сверкающий глянец озёр.
И такое нахлынет смятение
В душу и сердце.
Я люблю этот вольный,
Чарующий русский простор –
Никуда, ни в какие края,
От него мне не деться.
Будто Вечность застыла
На крохотных блюдцах земли.
И бездонность души
Измеряется той чистотою.
Ничего не болит!
И несёт меня тихо, кружит,
Словно белую чайку
Над синей озёрной водою.
Заслонить бы крылом
Хрупкость этой земной красоты,
Уберечь бы навек
От жестокости и равнодушья.
К нам природа - с добром.
Ты постигни её, человек,
Как младенец,смотри в этот мир,
Восхищайся и слушай.

description:
«Не обижайте русскую деревню»

Не обижайте русскую деревню,
Вся на виду деревня: и в работе,
И в радости, и в песне, и в печали.
Она умеет принимать невзгоды

И трудности, даст Бог преодолеет.
Какой бы супостат и разрушитель
Её опять ни ставил на колени.
Не обижайте русскую деревню –
Кормилицу великого народа.

description:
«Матери»

Мама моя!
Светлая песня рассветов,
Чистая совесть,
Тихая мудрость души.
Мама моя!
Выросла дочка поэтом.
В песнях моих и стихах
Вечно будешь ты жить.

Руки твои
В теплых морщинках, в мозолях
Снова в работе –
Праздно не могут они.
Руки твои,
Мама, люблю я до боли.
Что есть прекрасней, сильней
Благодарной любви?

Свет твоих глаз,
Добрый м грустный немного,
Так согревал он
Меня в этой жизни не раз.
Мама моя!
Об одном лишь пршу я у Бога,
Чтоб никогда на земле
Этот свет не погас.

description:
«Громких слов не говорили»

Громких слов не говорили,
В чувствах нежных не клялись.
Просто рядышком прожили
Трудную, большую жизнь.
Что это – любовь иль жалость?
Притерпелось ли сплелось?
Но я мужа уважала,
Как бы горько не пришлось.
Мокроты не разводила,
Если строгим был порой.
Не бранила, не хулила.
Я за мужика горой.
Сроду до свету вставала,
Чтоб на стол собрать ему.
В огороде успевала.
Мало ль дела и в дому?!
К детям с добротой умела,
Больше в строгости росли,
Чтоб не бегали от дела,
Чтобы совесть берегли.

description:
«Я очень хочу…»

Я очень хочу, чтоб меня не искали потомки
Среди одиноких, уставших от горя старух.
Я очень хочу, чтоб мои вдохновенные строки
Не только ласкали, будили и совесть и дух.
Я очень хочу, чтобы раннее солнце вставало
Не в грохоте взрывов, а только из толщи веков,
Я очень хочу, чтоб страна моя не забывала
Сироток своих, инвалидов, больных стариков.
Я очень хочу, чтобы матери не убивались
Над цинком холодным, вернувшим с войны их сынов,
Я очень хочу, чтоб счастливыми дети рождались
И видели только добро на земле и любовь.
Я очень хочу, чтоб от боли земля не стонала,
Чтоб не было войн на земле и кислотных дождей.
Я очень хочу…Моего здесь желания мало.
Давайте научимся быть – друг для друга родней.

description:
Микровывод

Лирический герой  стихотворений В.В.Худяковой  добрый, нежный, любящий и уважающий своих родителей, детей, мужа, восхищающийся красотой природы, болеющий душой за всё, что происходит в нашем мире.

alt: Смехова Зоя Семёновна Варианты словарных статей

alt: Под небом осени» Яркой осени картины:

description:
«Под небом осени»

Яркой осени картины:
Неба купол голубой,
От берёзы, от осины
Сыплет дождик золотой.

Что ни день – другие краски,
Что ни час напев иной.
Вот шиповник шепчет: «Здравствуй!» -
Под рябиной молодой.

Весь зарделся, весь трепещет,
А рябинушка молчит,
Ожерельем ягод блещет
И огнём листвы горит.

И скирды соломы светят
В потемневших враз полях…
Чудно длится бабье лето
В золотых моих краях.

description:
Найдите изобразительно -выразительные средства в этом стихотворении

Эпитеты: чудно длится, золотых краях, дождик золотой.
Олицетворения: дождик сыплет, шиповник шепчет, трепещет, рябинушка молчит.
Метафоры: неба купол голубой, рябинушка ожерельем ягод блещет и огнём листвы горит, скирды соломы светят.

alt: Ошурков Константин Александрович

description:
Ошурков Константин Александрович

Варианты словарных статей

alt: Живу в Гаёво» В деревне маленькой живу,

description:
«Живу в Гаёво»

В деревне маленькой живу,
Крестьянствую толково.
А деревеньку ту зовут
Сибирское Гаёво.
Стоит оно невдалеке
От берега Исети,
Туда на зорьке я хожу
Рыбачить, ставить сети…
Ходил в атаки я не раз,
Приблизил День Победы,
Молились матери за нас
И бабушки, и деды.
Немало стран я прошагал
В военном лихолетье,
Но лучше края не видал, чем наше Приисетье.
Луга заречные в цвету,
И бор шумит зелёный…
В деревне маленькой живу,
В родимый край влюблённый.

description:
Рефлексия

Запишите:
Сегодня на уроке мне понравилось…..
Продолжите фразу.

description:
После уроков

Найти материал для реферативного изложения.
Написать словарные статьи.

description:
Представление материала

На уроке в виде сообщений.
На литературном вечере.
Подготовить и провести встречу в литературной гостиной с поэтами Приисетья.

alt: Персоналии Худякова В.В Смехова

description:
Персоналии

Худякова В.В
Смехова З.С.
Ошурков К.А.
Камышников С.А.
Овценов Б.И.
Пахомов Э.С.
Фёдорова В.Г.
Шадёркина Н.В
Ахметов В.А.
Гапиенко Г.И.
Емельянов А.А
Стешенцев П.П
ШвецоваМ.Ф

alt: Источники «Земной поклон. Стихи поэтов

description:
Источники

«Земной поклон. Стихи поэтов Приисетья» Шадринск,ПО «Исеть», 2005г.
Вера Худякова «Рябины»,Шадринск, ПО «Исеть», 1996г.
Вера Худякова «От лета до весны», Шадринск, ПО «Исеть»,1998г.
Вера Худякова «Нежности проталинка», Шадринск, ПО «Исеть», 2000г.
Э.Пахомов «Меня не покидает муза», ИПП «Тюмень», 1997г.
Пётр Стешенцев «Первые шаги», Шадринск, 2006г.
К.Ошурков «От самого сердца»
«Тебе, родное Приисетье».Литературный альманах клуба «Родник»
Подборки стихов исетских поэтов из газеты «Заря».

intro: В презентации представлены стихи поэтов своего края, иллюстрации природы малой родины, краткое описание биографии поэтов, иллюстрации портретов. Ученикам предлагается работа со стихами, с иллюстрациями, выделение тропов, сравнительный анализ, а также можно высказать свое мнение по прочитанному. Ребята читают стихи наизусть.

title: Презентация по литературе на тему "Тихая моя родина" (6 класс)


extracted_text: ПК 3.2. Проводить инструктаж оператора станков с программным управлением( в рамках  ПМ.03 Наладка станков и манипуляторов с программным управлением)  15.01.23.  Наладчик станков и оборудования в механообработкеИнструкция оператору станков с ПУ  До начала работы на станке1. Приведи в порядок рабочую одежду и обувь.2. Убедись в хорошем состоянии станка и рабочего места, убери с пути всё, что может вызвать падение.3. Обеспечь достаточную смазку станка, проверь уровень масла в предназначенных для него резервуарах.4. Проверь наличие, исправность и прочность крепления:ограждений зубчатых колес, приводных ремней, валиков, приводов, шпинделя,токоведущих частей электроаппаратуры;предохранительных устройств защиты от стружки и устройств подачи охлаждающих масел и смазочно-охлаждающих жидкостей (СОЖ). 5. Проверь наличие индивидуальных, приданных станку, подъемных устройств и чалочно-захватных приспособлений согласно специальной инструкции.6. Проверь исправность станка на холостом ходу, в ручном и автоматическом режимах, при этом убедись в исправном действии:органов управления: электрических кнопочных устройств тормозов,подъемных и подающих устройств;систем смазки и охлаждения, обеспечивающих нормальную и бесперебойную смазку и подачу СОЖ;фиксации рычагов включения и переключения, обеспечивающихневозможность самопроизвольного переключения с холостого хода нарабочий;зажимных пневмопатронов, механизированных зажимныхприспособлений. 7. Убедись в отсутствии заеданий или излишней слабины в движущихся частях станка, в особенности в шпинделе, в передней бабке, при продольных, поперечных или вертикальных ходах суппорта или стола.8. В случае неисправности станка и оборудования немедленно сообщи об этом наладчику и, до устранения неисправности, к работе не приступай. Работать на неисправных и на не имеющих необходимых защитных ограждений станках запрещается.9. Приготовь крючок для удаления стружки,     щетку-сметку, ключи и другой необходимый инструмент. 10. Перед обработкой металлов с отлетающей стружкой, при отсутствии специальных защитных устройств надень очки или предохранительный щиток из прозрачного материала.11. Деревянная решетка, находящаяся под ногами, должна быть всегда исправна.12. Проверь надежность срабатывания блокировок концевых выключателей, предохраняющих узлы станка от ударов и поломок.13. Перед каждым включением станка предварительно убедись, что пуск станка никому не угрожает опасностью. Во время работы на станке1. Постоянно наблюдай за работой станка с ПУ в процессе работы:    по сигнализации на панели управления  электронного устройства;    по контрольным точкам программ (возврат рабочих органов станка «в исходное состояние», «постоянство точки смены инструмента» в одной и той же позиции и др.);     по характеру и величине линейных перемещений и вращательных движений рабочих органов станка и другого оборудования;     по отклонениям характера и уровня шума различных механизмов;    по четкости выполнения узлами оборудования с ПУ различных технологических команд. 2. Внимательно следи за состоянием режущего инструмента.     Постоянно помни, что несвоевременная остановка станка при поломках инструмента может привести к тяжелым последствиям.3. Будь особо внимателен и осторожен  при обработке первой детали после переналадок или смены программоносителя.     Не допускай при этом ввода в систему управления максимальных значений перемещений с корректирующего переключателя в сторону детали.4. Проверь размеры и форму заготовок.    В случае отклонения размеров и формы заготовки от чертежа заготовки   (заложенных в программу обработки детали) немедленно сообщи  об этом наладчику. 5. Всегда помни, что значительное превышение припусков на обработку относительно расчетных при обработке на станке с ПУ, может привести к недопустимо большим перегрузкам, вылету детали, поломкам инструмента и станка.6. Обо всех замеченных недостатках в программах обработки немедленно сообщи наладчику.7. Не допускай попадания СОЖ на клемники, разъемы, датчики и другое электрооборудование и элементы автоматики. 8. В случае возникновения каких-либо неисправностей в процессе работы или отклонений от нормальной работы, немедленно заяви наладчику и в соответствующую службу по техническому обслуживания о характере предполагаемой причины неисправности. 9. Не оставляй включенное или работающее оборудование с ПУ без присмотра.     В случае кратковременного ухода от станка, полностью выключи всё оборудование.10. Не допускай опасных приемов и методов работы на станках с ПУ.11. Все подготовительные работы на станках с ПУ проводи в обесточенном состоянии или в режиме «Наладка»:    установка и замена инструмента, приспособлений, патронов, заготовок и деталей и т.д.;    установка упоров «исходного состояния» и концевых выключателей;    регулировка механических узлов и систем смазки. 12. Не работай без ограждения вращающихся частей в рабочей зоне станка.13. Не вмешивайся в автоматический цикл работы станка с помощью переключателей, кнопок, других элементов на панелях управления станка, электронного устройства и другого оборудования, кроме «Прекращение общего цикла».14. В случае недостаточно отработанного технологического процесса обработки детали на станках с ПУ (частые поломки инструмента, колебания припусков на заготовках, трудности с настройкой, наладкой  станка и оборудования, выдерживания в процессе обработки операционных размеров и т.д.) заяви наладчику о невозможности обслуживания.15. Внимательно относись к сигналам, подаваемым с грузоподъемных устройств и движущегося транспорта, не находись под поднятым и движущимся грузом. Особенности обработки конкретной деталиОзнакомить с особенностями базирования и закрепления заготовки (что выбрать за черновую базу, что за чистовую, необходимость использования задней бабки, люнетов, регулировка усилия зажима).Установка нуля детали, сколько нулей, по каким командам (G52-G59) привязываются, как должен привязываться каждый инструмент (по длине, по координатам, с проточкой, касанием, использованием калиброванных прокладок и т.д.)На что следует обратить внимание в процессе автоматической обработки заготовки.Какие размеры следует проверить       у полученной детали. В аварийных ситуациях1. Прими меры по вызову к месту аварии наладчика и служб по принадлежности (пожарной, скорой, газовой, технической и т.д.).2. В случае урагана, землетрясения и других стихийных бедствий прекрати все работы, выключи оборудование, покинь рабочее место и прими меры по собственному спасению.3. При получении травмы во время аварии обратись к врачу или попроси вызвать скорую помощь по телефону 03.,112. По окончании работы1. Полностью выключи станок и оборудование.2. Приведи в порядок рабочее место:    убери станок с ПУ от стружки, окалины и грязи;    вытри станок и другое оборудование.3. Смажь все движущиеся части и механические узлы станка маслом. 4. Предупреди наладчика обо всех, даже малейших и незначительных, неисправностях станка и оборудования.5. Сними рабочую одежду и обувь, убери их в специально отведенное для их хранения место, переоденься и переобуйся в чистую одежду и обувь.

file_name: Инструкция оператору станков с ЧПУ.ppt

description:
ПК 3.2. Проводить инструктаж оператора станков с программным управлением
( в рамках  ПМ.03 Наладка станков и манипуляторов с программным управлением)

15.01.23.  Наладчик станков и оборудования в механообработкеИнструкция оператору станков с ПУ

description:
До начала работы на станке

1. Приведи в порядок рабочую одежду и обувь.
2. Убедись в хорошем состоянии станка и рабочего места, убери с пути всё, что может вызвать падение.
3. Обеспечь достаточную смазку станка, проверь уровень масла в предназначенных для него резервуарах.
4. Проверь наличие, исправность и прочность крепления:
ограждений зубчатых колес,
приводных ремней, валиков, приводов, шпинделя,
токоведущих частей электроаппаратуры;
предохранительных устройств защиты от стружки и устройств подачи охлаждающих масел и смазочно-охлаждающих жидкостей (СОЖ).

description:
5. Проверь наличие индивидуальных, приданных станку, подъемных устройств и чалочно-захватных приспособлений согласно специальной инструкции.
6. Проверь исправность станка на холостом ходу, в ручном и автоматическом режимах, при этом убедись в исправном действии:
органов управления: электрических
кнопочных устройств тормозов,
подъемных и подающих устройств;
систем смазки и охлаждения,
обеспечивающих нормальную и бесперебойную смазку и подачу СОЖ;
фиксации рычагов включения и переключения, обеспечивающих
невозможность самопроизвольного переключения с холостого хода на
рабочий;
зажимных пневмопатронов, механизированных зажимных
приспособлений.

alt: Убедись в отсутствии заеданий или излишней слабины в движущихся частях станка, в особенности в шпинделе, в передней бабке, при продольных, поперечных или вертикальных ходах суппорта…

description:
7. Убедись в отсутствии заеданий или излишней слабины в движущихся частях станка, в особенности в шпинделе, в передней бабке, при продольных, поперечных или вертикальных ходах суппорта или стола.
8. В случае неисправности станка и оборудования немедленно сообщи об этом наладчику и, до устранения неисправности, к работе не приступай. Работать на неисправных и на не имеющих необходимых защитных ограждений станках запрещается.
9. Приготовь крючок для удаления стружки,
    щетку-сметку, ключи и другой необходимый инструмент.

description:
10. Перед обработкой металлов с отлетающей стружкой, при отсутствии специальных защитных устройств надень очки или предохранительный щиток из прозрачного материала.
11. Деревянная решетка, находящаяся под ногами, должна быть всегда исправна.
12. Проверь надежность срабатывания блокировок концевых выключателей, предохраняющих узлы станка от ударов и поломок.
13. Перед каждым включением станка предварительно убедись, что пуск станка никому не угрожает опасностью.

description:
Во время работы на станке

1. Постоянно наблюдай за работой станка с ПУ в процессе работы:
    по сигнализации на панели управления  электронного устройства;
    по контрольным точкам программ (возврат рабочих органов станка «в исходное состояние», «постоянство точки смены инструмента» в одной и той же позиции и др.);
     по характеру и величине линейных перемещений и вращательных движений рабочих органов станка и другого оборудования;
     по отклонениям характера и уровня шума различных механизмов;
    по четкости выполнения узлами оборудования с ПУ различных технологических команд.

description:
2. Внимательно следи за состоянием режущего инструмента.
    Постоянно помни, что несвоевременная остановка станка при поломках инструмента может привести к тяжелым последствиям.
3. Будь особо внимателен и осторожен  при обработке первой детали после переналадок или смены программоносителя.
    Не допускай при этом ввода в систему управления максимальных значений перемещений с корректирующего переключателя в сторону детали.
4. Проверь размеры и форму заготовок.
   В случае отклонения размеров и формы заготовки от чертежа заготовки
   (заложенных в программу обработки детали) немедленно сообщи  об этом наладчику.

description:
5. Всегда помни, что значительное превышение припусков на обработку относительно расчетных при обработке на станке с ПУ, может привести к недопустимо большим перегрузкам, вылету детали, поломкам инструмента и станка.
6. Обо всех замеченных недостатках в программах обработки немедленно сообщи наладчику.
7. Не допускай попадания СОЖ на клемники, разъемы, датчики и другое электрооборудование и элементы автоматики.
8. В случае возникновения каких-либо неисправностей в процессе работы или отклонений от нормальной работы, немедленно заяви наладчику и в соответствующую службу по техническому обслуживания о характере предполагаемой причины неисправности.

description:
9. Не оставляй включенное или работающее оборудование с ПУ без присмотра.
    В случае кратковременного ухода от станка, полностью выключи всё оборудование.
10. Не допускай опасных приемов и методов работы на станках с ПУ.
11. Все подготовительные работы на станках с ПУ проводи в обесточенном состоянии или в режиме «Наладка»:
    установка и замена инструмента, приспособлений, патронов, заготовок и деталей и т.д.;
    установка упоров «исходного состояния» и концевых выключателей;
    регулировка механических узлов и систем смазки.

description:
12. Не работай без ограждения вращающихся частей в рабочей зоне станка.
13. Не вмешивайся в автоматический цикл работы станка с помощью переключателей, кнопок, других элементов на панелях управления станка, электронного устройства и другого оборудования, кроме «Прекращение общего цикла».
14. В случае недостаточно отработанного технологического процесса обработки детали на станках с ПУ (частые поломки инструмента, колебания припусков на заготовках, трудности с настройкой, наладкой  станка и оборудования, выдерживания в процессе обработки операционных размеров и т.д.) заяви наладчику о невозможности обслуживания.
15. Внимательно относись к сигналам, подаваемым с грузоподъемных устройств и движущегося транспорта, не находись под поднятым и движущимся грузом.

alt: Особенности обработки конкретной детали

description:
Особенности обработки конкретной детали

Ознакомить с особенностями базирования и закрепления заготовки (что выбрать за черновую базу, что за чистовую, необходимость использования задней бабки, люнетов, регулировка усилия зажима).
Установка нуля детали, сколько нулей, по каким командам (G52-G59) привязываются, как должен привязываться каждый инструмент (по длине, по координатам, с проточкой, касанием, использованием калиброванных прокладок и т.д.)
На что следует обратить внимание в процессе автоматической обработки заготовки.
Какие размеры следует проверить
     у полученной детали.

description:
В аварийных ситуациях

1. Прими меры по вызову к месту аварии наладчика и служб по принадлежности (пожарной, скорой, газовой, технической и т.д.).

2. В случае урагана, землетрясения и других стихийных бедствий прекрати все работы, выключи оборудование, покинь рабочее место и прими меры по собственному спасению.

3. При получении травмы во время аварии обратись к врачу или попроси вызвать скорую помощь по телефону 03.,112.

description:
По окончании работы

1. Полностью выключи станок и оборудование.
2. Приведи в порядок рабочее место:
    убери станок с ПУ от стружки, окалины и грязи;
    вытри станок и другое оборудование.
3. Смажь все движущиеся части и механические узлы станка маслом.
4. Предупреди наладчика обо всех, даже малейших и незначительных, неисправностях станка и оборудования.
5. Сними рабочую одежду и обувь, убери их в специально отведенное для их хранения место, переоденься и переобуйся в чистую одежду и обувь.

title: Презентация "Инструкция оператору станков с программным управлением"


extracted_text: РЕКОМЕНДАЦИИПО СТИЛИСТИКЕ ТЕКСТА И ИЗЛОЖЕНИЮ МАТЕРИАЛАЗанятие 6 Наука - самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя.Антон Павлович Чехов Материал исследовательской работы должен быть изложен логически последовательно, хорошим литературным языком. Научная речь имеет грамматические, синтаксические и лексико-стилистические особенности, отличающие ее от других разновидностей письменной речи. В работе не следует прибегать к просторечиям, не стоит злоупотреблять простыми предложениями, которые производят впечатление примитивности и смысловой бедности изложения. Уровень подачи научного текста предполагает известную сложность языка. Синтаксис научного текста отличается обилием сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Именно они способны адекватно передавать логические механизмы научной аргументации и причинно-следственные связи, занимающие важнейшее место в научном тексте. Следует использовать лаконичный объективно-беспристрастный стиль изложения. Необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий (при необходимости давать определения используемых понятий, пояснять, почему выбран тот или иной вариант употребления понятия), не использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранного языка, если существуют эквивалентные понятия в русском языке. Необходимо структурировать работу и представлять результаты в удобной форме. Рекомендуется основные схемы, графики и таблицы, представляющие материал в конденсированном виде и необходимые для лучшего понимания текста, размещать по ходу изложения, в то время как дополнительные материалы в виде таблиц или графиков, размещать в конце текста в приложении, чтобы не загромождать текст и не отвлекать читателя от основной мысли. В соответствии с этикой научного изложения, необходимо строго следить за правильностью цитирования и соответствия ссылок на источники, по возможности разделять упоминаемые в работе результаты (идеи, гипотезы) разных авторов и, соответственно, отдельно ссылаться на них; способ и форма изложения материала должна облегчить понимание читателем того, какие из результатов (идей, гипотез), упоминаемых в работе является авторскими, а какие – продуктом чужого творчества (с точной ссылкой на источник в соответствии с принятыми требованиями цитирования) или уже являются общепринятыми. Научная речьпредполагает использование определенных фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов. Их назначение состоит в том, чтобы показать логическое соотношение данной части изложения с предыдущей и последующей или подчеркнуть рубрикацию текста. Вводные слова и обороты типа «итак», «таким образом» показывают, что данная часть текста служит как бы обобщением изложенного выше. Слова и обороты «следовательно», «отсюда следует, что…» свидетельствуют о том, что между тем, что сказано выше и тем, что будет сказано сейчас, существуют причинно-следственные отношения.  Слова и обороты типа «вначале», «во-первых», «во-вторых», «в заключение сказанного» указывают на место излагаемой мысли или факта в логической структуре текста. Слова и обороты « тем не менее», «впрочем», «однако», «между тем» выражают наличие противоречия между только что сказанным и тем, что сейчас будет сказано. Обороты типа «рассмотрим подробнее» или «перейдём к …» помогают более четкой рубрикации текста, поскольку подчеркивают переход к новой невыделенной особой рубрикой части изложения. Не  допустимо вести изложение от первого лица: «я считаю», «по нашему мнению», «мы наблюдали». Предпочтительнее использовать выражения «по мнению автора курсовой работы». Но лучше всего использовать безличную форму и неопределенно-личные конструкции:- «на основе выполненного анализа можно утверждать…»;- «изучение опыта свидетельствует о том, что…»;- «выявлено несколько новых принципов»;- «проведенные исследования подтвердили…». Рекомендуется тщательно считывать текст на предмет исправления грамматических, орфографических, стилистических и других ошибок. Работаем над разделами проекта!

file_name: Презентация  4.pptx

alt: РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СТИЛИСТИКЕ ТЕКСТА

description:
РЕКОМЕНДАЦИИПО СТИЛИСТИКЕ ТЕКСТА И ИЗЛОЖЕНИЮ МАТЕРИАЛА

Занятие 6

alt: Наука - самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу…

description:
Наука - самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя.

Антон Павлович Чехов

alt: В соответствии с этикой научного изложения, необходимо строго следить за правильностью цитирования и соответствия ссылок на источники, по возможности разделять упоминаемые в работе результаты (идеи,…

description:
Научная речь
предполагает
 использование
 определенных
фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов.
Их назначение состоит в том, чтобы показать логическое соотношение данной части изложения с предыдущей и последующей или подчеркнуть рубрикацию текста.

description:
Не  допустимо вести изложение от первого лица: «я считаю», «по нашему мнению», «мы наблюдали».

Предпочтительнее использовать выражения «по мнению автора курсовой работы».
 Но лучше всего использовать безличную форму и неопределенно-личные конструкции:
- «на основе выполненного анализа можно утверждать…»;
- «изучение опыта свидетельствует о том, что…»;
- «выявлено несколько новых принципов»;
- «проведенные исследования подтвердили…».

alt: Работаем над разделами проекта!

description: Работаем над разделами проекта!

title: Презентация на тему: "РЕКОМЕНДАЦИИПО СТИЛИСТИКЕ ТЕКСТА И ИЗЛОЖЕНИЮ МАТЕРИАЛА".


extracted_text: Цель: воспитание гражданско-патриотического чувства.Задачи:1)Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.2)Познакомить с понятием герой, героический, составит портрет героя.3)Воспитывать чувства уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки. - Как вы понимаете слово «подвиг»? Подвиг – самоотверженный героический поступок.-А что такое героизм? Героизм - способность к совершению подвига.     Трудно себе представить, что речь может идти о маленьких детях, маленьких людях с большими сердцами, которые проявили совсем не детское мужество и, порой, ценой своей собственной жизни и здоровья, бросались на выручку тем, кто нуждался в помощи.  Всероссийская общественно-государственная инициатива "Горячее сердце" –это проект Фонда социально-культурных инициатив. Реализуется с ноября 2013 года.  Основной целью инициативы является чествование и выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и мужественные поступки, бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также преодолевшим трудные жизненные ситуации.ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ Президент Фонда Светлана Владимировна Медведева Председатель ОргкомитетаВсероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце»,Президент Фонда социально-культурных инициатив В оргкомитет инициативы ежегодно поступают более тысячи представлений на награждение Нагрудным знаком «Горячее сердце» со всех девяти Федеральных округов и более 70 субъектов Российской Федерации.  НАГРУДНЫЙ ЗНАК Нагрудный знак«Горячее сердце»Нагрудный знак «Горячее сердце» представляет собой ромбовидную четырёхлучевую звезду, декорированную сиянием из центра. Штралы между лучами звезды выполнены в виде букетика ландыша – символа новой жизни, силы любви и верности. Согласно легенде, ландыши выросли на месте упавших капель крови Святого Георгия, пролитой в битве с драконом. Тычинки соцветий огранены алмазной гранью. В середину основы знака помещена накладка с Изображением стилизованного сердца, в котором прорастает огненный цветок. Размер знака 34 x 32 мм. Цвет знака – серебристый. Накладка выполнена с применением эмалей синего и красного цвета, создающих ассоциацию с цветами Российского флага.На оборотной стороне знака в центре помещено название Нагрудного знака – «Горячее сердце», по кругу – наименование Фонда социально-культурныхинициатив и его логотип. Знак при помощи ушка и кольца крепится к прямоугольной колодке с фигурной планкой. Колодка обтянута шёлковой муаровой лентой красного цвета. Удостоверение к Нагрудному знаку«Горячее сердце» Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце» в этом годуисполняется 5 лет.За это время 690 отважных юношей и девушек из 85 регионов нашей страны отмеченынаградами Инициативы за свои добрые дела и поистине героические поступки. Среди награжденных есть ребята, которые отдали свои жизни, оказывая помощь пострадавшим. Это – невосполнимая утрата для родителей и всех нас. Однако эти ребята показали пример истинного мужества и отваги, крепости духа, нравственного и духовного стержня. Они навсегда останутся в нашей памяти и в сердцах ими спасенных людей.  В 2018 году лауреатами Инициативы стали 8 общественных организаций и 156 человек,трое из которых награждены посмертно. Пятое издание Почётной книги «Горячее сердце» познакомит вас с удивительными историями этих смелых героев. Берите с них пример, совершайте добрые дела, приходите напомощь нуждающимся, помогайте своей семье и близким, будьте неравнодушными! ЛАУРЕАТЫВСЕРОССИЙСКОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙИНИЦИАТИВЫ «ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ» 2018 годаДети и молодёжь,детские молодёжные организации и объединения,награждённые Нагрудным знакомили Символом «Горячее сердце»,показавшие примеры преодоления чрезвычайныхи трудных жизненных ситуаций,успешной реализации социально значимых проектов и инициатив,в том числе направленных на оказание поддержкинуждающимся в помощи людям Неравнодушные и бдительныеАбабиВладислав ВиореловичХмировМаксим МаксимовичПомогли полиции задержать торговцас большим количеством сильнодействующего наркотического вещества. Последствия употребления содержимого пакета трудно даже представить,но этого, к счастью, удалось избежать. Бдительность и неравнодушие ребят, возможно,предотвратили целую цепь преступлений. Бушина ПолинаЖара               В июле послеобеденное время на улицах Красноярска было особенно жарко. Восьмиклассница Бушина Полина  заметила в тёмноте салона иномарки ребёнка. Малыш лежал на заднем сидении, судорожно двигал ручонками и заходился в плаче.                  Полина огляделась. Никто не собирался подходить к автомобилю и отпирать его. Она подёргала все дверцы – заперто. Сигнализация молчала. Девушка изо всех сил ударила ногой по колесу. Ничего! Надо было что-то делать…и она сообщила в полицию.               Когда полицейские приехали, Полина стояла, плотно прижавшись к боковому стеклу машины, чтобы хоть как-то оградить ребёнка от палящих лучей, и громко говорила какие-то ласковые слова. Хозяева автомобиля так и не появились. Сотрудники полиции решили разбить стекло. Маленький невольный пленник уже не мог кричать, только судорожно глотал воздух..                 Уже в больнице врачи определили, что у ребёнка случился тепловой удар, и Полина просто спасла ему жизнь. Если бы полуторагодовалый мальчуган провел в раскалённом автомобиле ещё некоторое время, он никогда больше не увидел бы солнце…                Так просто неравнодушие проходящей мимо Полины Бушиной спасло человеческую жизнь.Родилась в 1999 году в городе Красноярске. Награждена в 2014 году Знания и жизнь спасаютАбакиров Ильнур АзатовичСпас двух своих сестёр в загоревшейся от люстры квартире, когда родителей дома не было. Вспомнил как классный руководитель рассказывала, что нужно делать в опасных ситуациях. Мальчик включил воду, намочил полотенца и велелдевочкам дышать через мокрую ткань. Сам же выбежал открывать окно. Пожарные и «Скорая помощь» приехали быстро. Вся квартира Абакировых выгорела, ноглавное – дети остались живы. А специалисты МЧС похвалили Ильнура за то, что мальчик правильно оценил обстановку и принял грамотное решение. Семеро спасенныхАбдуллина Алина ТагировнаАлина – скромная девочка, хорошо учится, любит читать, рисовать, ей нравится шитькуклам одежду. Но уже сейчас ясно, что у этой маленькой девочки сильный характер,способный противостоять сложным обстоятельствам. Благодаря такому характеру, а такжерешительным и своевременным действиям, Алина сохранила жизни семерых человек при пожаре. Запроявленную смелость и героизм Абдуллина Алина награждена медалью МЧС России «Заотвагу на пожаре». Круминьш Геннадий В огонь, чтобы спасти           Про него всегда говорили: решительный и смелый. 12 мая 2012 года Гена Круминьш, подросток из посёлка Новочернореченский, подтвердил эти слова. Когда 16-летний парень увидел загоревшийся дом, тут же бросился его тушить, таская воду из колонки и пытаясь залить огонь. Неожиданно вспомнил, что в доме может находиться двухлетняя девочка, и в ту же минуту кинулся в охваченную дымом квартиру.             Нашёл малышку по голосу: она спряталась под диван и звала маму. Гена взял ребёнка на руки и выбежал из горящей квартиры на свежий воздух. На улице уже ждала помощь. Они оба получили ожоги, но выжили. Впоследствии, вспоминая эту историю, Гена скромно говорил, что ему было совсем не страшно, что думал не о себе, а только о том, как спасти маленькую девочку: «Я своим поступком не горжусь. Наверное, любой бы так смог!»Родился в 1998 году в поселке Новочернореченский, Красноярского края Награжден   в 2015 году Призыв судьбыАбрамов Дмитрий АлександровичНередко смелые люди оказываются очень скромными в жизни. Так можно сказать и оДмитрии Абрамове, 15-летнем подростке, ученике 8-го класса Туртапинской школы городаВыксы. Рискуя собственной жизнью, он спас из воды маленького ребенка и никому об этомне рассказал. По дороге добраАгаркова Анастасия АнатольевнаДевушке хочется, чтобы окружающие не смеялись  и не тыкали пальцем на тех, кто выглядит не как все,  думает или поступает не как все. Настя уверена, что если бы люди больше делали добра,  мир стал бы лучше.К 15 годам у девушки уже много почетных наград –  дипломы и благодарности за активное участие в волонтерской деятельности на территории Воронежской области. Анастасия организовала и провела более 30  благотворительных акций, 7 благотворительных ярмарок, ведет в воскресной школе урок по декоративному творчеству для детей из малообеспеченных семей, шефствует над старейшей  жительницей района, которой 104 года. Как председатель волонтерского объединения «Наследие» Настя работает с нуждающимися, реализует на территории села социальный проект  «Мы вместе»: посещает детей-инвалидов на дому, чтобы вместе с ними заниматься творчеством.  Дорога добра открыта многим, ноидут по ней не все. Настя выбрала свой путь. Решетнёв Максим «Я понял: сейчас рванёт»        Он, как всегда, вышел во двор поиграть в хоккей с друзьями и сразу же заметил толпу зевак и вырывающийся из окна соседнего дома огонь.               На втором этаже одного из домов Красноярска начался пожар. Очевидцы позвонили в службу спасения, однако никто из взрослых не решился спасать людей самостоятельно. Один из ребят, ученик лицея №12 Максим Решетнев, схватил шланг, включил воду, и стал карабкаться на дерево, которое растет напротив горящей квартиры. Просунув шланг в открытую форточку Парню удалось сбить пламя. Только благодаря этому мужчина, находящийся внутри квартиры, смог выйти в подъезд с маленькими детьми.«Я понял, что все стоящие рядом дома могут рвануть в любой момент - ведь они подключены к газу, - рассказал Максим. - Как я сориентировался так быстро, даже не понимаю. Побежал в подвал и схватил шланг с водой - им мы всегда заливали каток в дворовой коробке»..               Сегодня Максим учится на плотника в красноярском училище, а после окончания, как он уже твёрдо решил, пойдёт в спасатели. Об этом он мечтал с самого детства.Родился в 1998 году  в городе Красноярске, Красноярского края Награжден в 2015 году Люди должны помнитьАндреев Евгений ЭдуардовичРодился в 2000 годуПогиб в 2017 годуНа реке Холова есть место, в обиходе именуемое «татаркой», где очень сильное течение и глубина доходит до 15 метров! Место под купание не оборудовано, но желающие все равно находятся. Вот и в тот день компания школьников устроила шумную возню на воде. Десятилетний Никита плавать не умел, а чтобы держаться на воде, взял с собой пустую пластиковую бутылку.Одно неудачное движение – и бутылка выскользнула из рук. Стало страшно. Никиту охватила паника, и, захваченный течением, он стал тонуть. А рядом – Женя. Ненамного старше, но умеетплавать и готов прийти на помощь в трудную минуту. Вот и в ту минуту Женя, не раздумывая,нырнул на глубину. Придерживая мальчика одной рукой, Женя боролся с течением. Сумел подтолкнуть Никиту к берегу, чтобы тот ухватился за ветки. А сам выплыть уже не смог… Цена крепкой дружбыБабенкоГлеб ИгоревичЯмалетдиновИван СергеевичШкольники из села Озерское получили государственные награды за спасение своего друга. Иван и Глеб, не задумываясь, бросились на помощь товарищу, который оказался в ледяной воде.Сегодня Иван Ямалетдинов уже плохо помнит тот день, говорит только, что было страшно и холодно. Глеб и Иван должны были бежать за помощью в село. Однако на преодоление нескольких километров, отделявших их от взрослых, могло уйти слишком много времени.Мгновенно приняв решение, друзья распределили свои действия – один взял провалившегося за руку, второй – за ногу. «Мы не знали, как его достать, потом мы вылезли из воды и взяли две палки. Он схватился за них, и мы начали его вытаскивать», –вспоминает Иван.Скоординировав свои действия, ребята смогливытащить пострадавшего из воды.Поступок ребят – удивительный пример личного мужества. В сложной ситуации, когдабыла дорога каждая секунда, Глеб и Иван не растерялись и приняли, наверное, единственное правильное решение – вытащить друга из воды самостоятельно. Доманин АлександрПогиб, спасая девчонокНо не всем суждено остаться в живых. Из 110 детей-героев по всей стране пятеро отдали свою жизнь за других. Среди них и Саша Доманин.Летом 2014 года он погиб, вытаскивая из реки тонущих девочек. Как рассказывали очевидцы, две купающиеся девочки внезапно стали тонуть. Саша не раздумывая прыгнул в воду - он отлично плавал и чувствовал себя как рыба в воде. Вытолкнул обеих на мелководье, но одна из девчонок в панике ударила его ногой. Юноша начал захлёбываться и ушёл под воду. Только через 15 минут его стали искать и достали из воды. Подоспевшие врач и отчим боролись за его жизнь, но спасти храброго мальчика не удалось.Родился в 1999 году в селе Светлолобово Новоселовского района, Красноярского края. Погиб в 2014 году. Награжден посмертно в 2015 году Просто помогБагин Павел АлександровичОтчаянные крики привели его и бабушку к зияющему люку канализационного колодца, который находится в полутора метрах от проезжей дороги. Видимо, хозяева забыли закрыть колодец.Включив фонарик и осмотрев колодец, школьник заметилмужчину, который висел головой вниз на глубине примерно трех метров. Ситуация усугублялась тем, что шея несчастногооказалась зажата двумя досками, которые лежали крест-накрест и в которые он попал.Не теряя ни минуты, Павел схватил мужчину за ноги и попытался его вытянуть. А бабушка темвременем побежала к соседям за помощью. Однако подростку не хватало сил. К тому же доски крепко удерживали шею человека. Мужчина уже издавал хрипы, надо было срочно что-то делать. Сначала Павел рассчитывал на помощь соседей, но бабушка вернулась без подмоги: никто не откликнулся и не открыл дверь. Павел понял, что все теперь зависит от него. И решение пришло само: надо устранить мешавшие доски. Павел опустился как можно ниже в тесный колодец. В кромешной тьме, придерживая несчастного одной рукойза ноги, другой резким движением сдвинул одну из досок,и с помощью бабушки, которая всячески ему помогала, ему удалось вытащить человека наружу. Никульшин Виталий         От смерти родителей спас Виталий. Он видел, как родители забежали в горящий дом. Понимал, как это опасно. Но не выдержал. Спустя пару минут ринулся за ними. В задымленном помещении он с трудом нашел своих родителей, они оба лежали на полу. 14-летний подросток сначала вытащил мать на улицу, а потом вернулся в дом за отцом. К тому времени подоспела помощь. Погорельцев отвезли к бабушке, в другой район поселка, где пожара не было. А Виталий еще остался помогать тушить пожар. Дом сгорел, но Наталья и Владислав Никульшины, к счастью, не пострадали.                А у Виталия еще несколько дней слезились и болели глаза от едкого дыма. Родители безмерно гордятся сыном, а сам он скромно говорит, что сориентироваться в экстремальной ситуации ему помогли знания, приобретенные на школьных уроках ОБЖ. «Я после этого поблагодарил своего учителя, – говорит Виталий. – Сказал ему «спасибо» за то, что он научил нас, как действовать во время пожара и что надо делать, чтобы не задохнуться. Я даже и думать не мог, что эти знания мне когда-нибудь пригодятся…»                Виталию Никульшину в знак уважения пожал руку Президент России, когда он приезжал в Хакасию после страшных пожаров, унесших 34 человеческие жизни. На две меньше, чем могло бы быть.Родился в 2000 году в поселке Шира, Республики Хакасии Награжден в 2016 году Самойлов Денис           Пожилая женщина, получив на почте пенсию, вышла на улицу. Позже станет ясно, что в тот момент ее уже поджидали. На странное поведение двух мужчин обратил внимание проходивший мимо девятиклассник Денис Самойлов, он возвращался из школы домой. Из-за любопытства он оглянулся и увидел, что мужчины набросились на женщину и стали вырывать у нее сумку из рук.                  Лилия Петровна (так звали женщину), как могла, сопротивлялась, но силы были явно не равны. юноша ринулся на бандитов. Этого оказалось достаточно, чтобы те тут же разбежались в разные стороны. Денис стал догонять того, который больше всего издевался над бабушкой. А настигнув, повалил хулигана на землю и заломил ему руки за спину.                   Пятнадцатилетний мальчишка не побоялся бандита, который и старше, и крупнее его. Денис занимается футболом в спортивной школе и находится в отличной форме.                      Смелые поступки совершаются не случайно, а потому, что человек внутренне оказывается готов к ним: имеет мужественный характер, навыки, смекалку, силу воли. У Дениса Самойлова все эти качества есть – качества настоящего гражданина.Родился в 1999 году в городе Красноярске. Награжден в 2016 году Волкова Вероника Только бы успеть!              Вероника рассказывает, как увидела уже за оградой испуганные Танины глаза и побелевшие пальчики, вцепившиеся в прутья перил. В голове Вероники мелькнуло: упадет, разобьется! Не раздумывая ни секунды, она рванулась вниз по ступенькам лестницы, ведущей к гаражам. Только бы успеть! Девочка подбежала к стене, остановилась прямо под Таней и вытянула руки вверх, чтобы ее поймать. И тут пальцы малышки не выдержали, и она камнем рухнула вниз. Весь удар Вероника приняла на себя.             Веронику домой отнесли на руках. А Танюша вернулась с прогулки без единой царапинки. Объяснить толком, что случилось, она так и не смогла. Свой девятый день рождения Вероника отмечала в больнице. Из-за сложного перелома ноги она пролежала там почти месяц и еще полтора месяца провела дома в гипсе. Учебный год для нее начался только со второй четверти.            Об этом вовсе не детском, а осознанном и ответственном героическом поступке девятилетней девочки в Красноярске знают немногие. Но родители маленькой 5-летней Тани глубоко признательны Веронике за спасение их дочери. Иногда всё в нашей жизни решают мгновения. И горячее сердце!Родилась в 2006 году в городе Красноярске, Красноярского края Награждена в 2016 году Спасибо за внимание!

file_name: УРОК МУЖЕСТВА.ppt

alt: Цель : воспитание гражданско-патриотического чувства

description:
Цель: воспитание гражданско-патриотического чувства.
Задачи:
1)Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.
2)Познакомить с понятием герой, героический, составит портрет героя.
3)Воспитывать чувства уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки.

alt: Как вы понимаете слово «подвиг»?

description:
- Как вы понимаете слово «подвиг»?
Подвиг – самоотверженный героический поступок.
-А что такое героизм?
Героизм - способность к совершению подвига.

alt: Трудно себе представить, что речь может идти о маленьких детях, маленьких людях с большими сердцами, которые проявили совсем не детское мужество и, порой, ценой своей…

alt: Основной целью инициативы является чествование и выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и…

description:
Основной целью инициативы является чествование и выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и мужественные поступки, бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также преодолевшим трудные жизненные ситуации.

ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ

alt: Президент Фонда Светлана Владимировна

description:
Президент Фонда Светлана Владимировна Медведева

Председатель Оргкомитета
Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце»,
Президент Фонда социально-культурных инициатив

alt: НАГРУДНЫЙ ЗНАК

description: НАГРУДНЫЙ ЗНАК

alt: Нагрудный знак «Горячее сердце»

description:
Нагрудный знак«Горячее сердце»

Нагрудный знак «Горячее сердце» представляет собой
 ромбовидную четырёхлучевую звезду, декорированную
сиянием из центра. Штралы между лучами звезды
выполнены в виде букетика ландыша – символа новой
жизни, силы любви и верности.
Согласно легенде, ландыши выросли на месте упавших
 капель крови Святого Георгия, пролитой в битве с
драконом.
Тычинки соцветий огранены алмазной гранью.
В середину основы знака помещена накладка с
Изображением стилизованного сердца, в котором
прорастает огненный цветок.
Размер знака 34 x 32 мм.
Цвет знака – серебристый.
Накладка выполнена с применением эмалей синего и
красного цвета, создающих ассоциацию с цветами
Российского флага.
На оборотной стороне знака в центре помещено
название Нагрудного знака – «Горячее сердце»,
по кругу – наименование Фонда социально-культурных
инициатив и его логотип. Знак при помощи ушка и кольца
 крепится к прямоугольной колодке с фигурной планкой.
 Колодка обтянута шёлковой муаровой лентой
 красного цвета.

alt: Удостоверение к Нагрудному знаку «Горячее сердце»

description:
Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце» в этом году
исполняется 5 лет.
За это время 690 отважных юношей и девушек из 85 регионов нашей страны отмечены
наградами Инициативы за свои добрые дела и поистине героические поступки.

description:
В 2018 году лауреатами Инициативы стали 8 общественных организаций и 156 человек,
трое из которых награждены посмертно.

description:
Пятое издание Почётной книги «Горячее сердце» познакомит вас с удивительными историями этих смелых героев. Берите с них пример, совершайте добрые дела, приходите на
помощь нуждающимся, помогайте своей семье и близким, будьте неравнодушными!

description:
ЛАУРЕАТЫ
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ИНИЦИАТИВЫ «ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ» 2018 года
Дети и молодёжь,
детские молодёжные организации и объединения,
награждённые Нагрудным знаком
или Символом «Горячее сердце»,
показавшие примеры преодоления чрезвычайных
и трудных жизненных ситуаций,
успешной реализации социально значимых проектов и инициатив,
в том числе направленных на оказание поддержки
нуждающимся в помощи людям

alt: Неравнодушные и бдительные Абаби

description:
Неравнодушные и бдительные

Абаби
Владислав Виорелович

Хмиров
Максим Максимович

Помогли полиции задержать торговца
с большим количеством сильнодействующего
наркотического вещества.
Последствия употребления содержимого пакета
трудно даже представить,
но этого, к счастью, удалось избежать.
Бдительность и неравнодушие ребят, возможно,
предотвратили целую цепь преступлений.

alt: Бушина Полина Жара

description:
Бушина ПолинаЖара

               В июле послеобеденное время на улицах Красноярска было особенно жарко. Восьмиклассница Бушина Полина  заметила в тёмноте салона иномарки ребёнка. Малыш лежал на заднем сидении, судорожно двигал ручонками и заходился в плаче.
                 Полина огляделась. Никто не собирался подходить к автомобилю и отпирать его. Она подёргала все дверцы – заперто. Сигнализация молчала. Девушка изо всех сил ударила ногой по колесу. Ничего! Надо было что-то делать…и она сообщила в полицию.
               Когда полицейские приехали, Полина стояла, плотно прижавшись к боковому стеклу машины, чтобы хоть как-то оградить ребёнка от палящих лучей, и громко говорила какие-то ласковые слова. Хозяева автомобиля так и не появились. Сотрудники полиции решили разбить стекло. Маленький невольный пленник уже не мог кричать, только судорожно глотал воздух..
                 Уже в больнице врачи определили, что у ребёнка случился тепловой удар, и Полина просто спасла ему жизнь. Если бы полуторагодовалый мальчуган провел в раскалённом автомобиле ещё некоторое время, он никогда больше не увидел бы солнце…
                Так просто неравнодушие проходящей мимо Полины Бушиной спасло человеческую жизнь.

Родилась в 1999 году в городе Красноярске. Награждена в 2014 году

alt: Знания и жизнь спасают Абакиров

description:
Знания и жизнь спасают

Абакиров
Ильнур
Азатович

Спас двух своих сестёр в загоревшейся
от люстры квартире, когда родителей дома
не было.
Вспомнил как классный руководитель
рассказывала, что нужно делать в опасных
ситуациях.
Мальчик включил воду, намочил полотенца
и велел
девочкам дышать через мокрую ткань.
Сам же выбежал открывать окно.
Пожарные и «Скорая помощь» приехали быстро.
Вся квартира Абакировых выгорела,
но
главное – дети остались живы.
А специалисты МЧС похвалили Ильнура за то,
что мальчик правильно оценил обстановку и
 принял грамотное решение.

alt: Семеро спасенных Абдуллина Алина

description:
Семеро спасенных

Абдуллина Алина Тагировна

Алина – скромная девочка, хорошо учится,
 любит читать, рисовать, ей нравится шить
куклам одежду.
Но уже сейчас ясно, что у этой маленькой девочки
сильный характер,
способный противостоять сложным обстоятельствам.
Благодаря такому характеру, а также
решительным и своевременным действиям,
Алина сохранила жизни семерых человек при пожаре. За
проявленную смелость и героизм
Абдуллина Алина награждена медалью МЧС России
 «За
отвагу на пожаре».

alt: Круминьш Геннадий В огонь, чтобы спасти

description:
Круминьш Геннадий В огонь, чтобы спасти

           Про него всегда говорили: решительный и смелый. 12 мая 2012 года Гена Круминьш, подросток из посёлка Новочернореченский, подтвердил эти слова. Когда 16-летний парень увидел загоревшийся дом, тут же бросился его тушить, таская воду из колонки и пытаясь залить огонь. Неожиданно вспомнил, что в доме может находиться двухлетняя девочка, и в ту же минуту кинулся в охваченную дымом квартиру.
            Нашёл малышку по голосу: она спряталась под диван и звала маму. Гена взял ребёнка на руки и выбежал из горящей квартиры на свежий воздух. На улице уже ждала помощь. Они оба получили ожоги, но выжили. Впоследствии, вспоминая эту историю, Гена скромно говорил, что ему было совсем не страшно, что думал не о себе, а только о том, как спасти маленькую девочку: «Я своим поступком не горжусь. Наверное, любой бы так смог!»

Родился в 1998 году в поселке Новочернореченский, Красноярского края
 Награжден   в 2015 году

alt: Призыв судьбы Абрамов Дмитрий

description:
Призыв судьбы

Абрамов
Дмитрий Александрович

Нередко смелые люди оказываются очень
 скромными в жизни.
Так можно сказать и о
Дмитрии Абрамове,
15-летнем подростке, ученике 8-го класса
Туртапинской школы города
Выксы.
Рискуя собственной жизнью,
 он спас из воды маленького ребенка
и никому об этом
не рассказал.

alt: По дороге добра Агаркова Анастасия

description:
По дороге добра

Агаркова
Анастасия Анатольевна

Девушке хочется, чтобы окружающие не смеялись  и не тыкали пальцем на тех, кто выглядит не как все,  думает или поступает не как все. Настя уверена, что если бы люди больше делали добра,  мир стал бы лучше.
К 15 годам у девушки уже много почетных наград –  дипломы и благодарности за активное участие в волонтерской деятельности на территории Воронежской области.
Анастасия организовала и провела более 30  благотворительных акций, 7 благотворительных ярмарок, ведет в воскресной школе урок по декоративному творчеству для детей из малообеспеченных семей, шефствует над старейшей  жительницей района, которой 104 года.
 Как председатель волонтерского объединения «Наследие» Настя работает с нуждающимися, реализует на территории села социальный проект  «Мы вместе»: посещает детей-инвалидов на дому, чтобы вместе с ними заниматься творчеством.  Дорога добра открыта многим, но
идут по ней не все. Настя выбрала свой путь.

description:
Решетнёв Максим «Я понял: сейчас рванёт»

        Он, как всегда, вышел во двор поиграть в хоккей с друзьями и сразу же заметил толпу зевак и вырывающийся из окна соседнего дома огонь.
              На втором этаже одного из домов Красноярска начался пожар. Очевидцы позвонили в службу спасения, однако никто из взрослых не решился спасать людей самостоятельно. Один из ребят, ученик лицея №12 Максим Решетнев, схватил шланг, включил воду, и стал карабкаться на дерево, которое растет напротив горящей квартиры. Просунув шланг в открытую форточку Парню удалось сбить пламя. Только благодаря этому мужчина, находящийся внутри квартиры, смог выйти в подъезд с маленькими детьми.
«Я понял, что все стоящие рядом дома могут рвануть в любой момент - ведь они подключены к газу, - рассказал Максим. - Как я сориентировался так быстро, даже не понимаю. Побежал в подвал и схватил шланг с водой - им мы всегда заливали каток в дворовой коробке»..
               Сегодня Максим учится на плотника в красноярском училище, а после окончания, как он уже твёрдо решил, пойдёт в спасатели. Об этом он мечтал с самого детства.

Родился в 1998 году  в городе Красноярске, Красноярского края Награжден в 2015 году

alt: Люди должны помнить Андреев Евгений

description:
Люди должны помнить

Андреев
Евгений Эдуардович
Родился в 2000 году
Погиб в 2017 году

На реке Холова есть место, в обиходе
именуемое «татаркой», где очень сильное
 течение и глубина доходит до 15 метров!
Место под купание не оборудовано,
но желающие все равно находятся.
Вот и в тот день компания школьников устроила
 шумную возню на воде.
Десятилетний Никита плавать не умел,
а чтобы держаться на воде, взял с собой
пустую пластиковую бутылку.
Одно неудачное движение – и бутылка
выскользнула из рук. Стало страшно.
Никиту охватила паника, и, захваченный
течением, он стал тонуть.
А рядом – Женя. Ненамного старше, но умеет
плавать и готов прийти на помощь в трудную
 минуту.
Вот и в ту минуту Женя, не раздумывая,
нырнул на глубину. Придерживая мальчика
одной рукой, Женя боролся с течением.
Сумел подтолкнуть Никиту к берегу, чтобы тот
ухватился за ветки.
А сам выплыть уже не смог…

alt: Цена крепкой дружбы Бабенко Глеб

description:
Цена крепкой дружбы

Бабенко
Глеб Игоревич

Ямалетдинов
Иван Сергеевич

Школьники из села Озерское получили государственные награды за
спасение своего друга.
Иван и Глеб, не задумываясь, бросились на помощь товарищу,
который оказался в ледяной воде.
Сегодня Иван Ямалетдинов уже плохо помнит тот день, говорит только,
что было страшно и холодно.
Глеб и Иван должны были бежать за помощью в село.
Однако на преодоление нескольких километров, отделявших
их от взрослых, могло уйти слишком много времени.
Мгновенно приняв решение, друзья
распределили свои действия – один взял
 провалившегося за руку, второй – за ногу.
«Мы не знали, как его достать, потом
мы вылезли из воды и взяли две палки.
Он схватился за них, и мы начали его
вытаскивать», –
вспоминает Иван.
Скоординировав свои действия, ребята смогли
вытащить пострадавшего из воды.
Поступок ребят – удивительный пример личного
мужества. В сложной ситуации, когда
была дорога каждая секунда,
Глеб и Иван не растерялись и приняли, наверное,
 единственное правильное решение –
вытащить друга из воды самостоятельно.

description:
Доманин Александр

Погиб, спасая девчонок
Но не всем суждено остаться в живых.
Из 110 детей-героев по всей стране пятеро отдали свою жизнь за других.
Среди них и Саша Доманин.
Летом 2014 года он погиб, вытаскивая из реки тонущих девочек.
Как рассказывали очевидцы, две купающиеся девочки внезапно стали тонуть.
Саша не раздумывая прыгнул в воду - он отлично плавал и чувствовал себя как рыба в воде. Вытолкнул обеих на мелководье, но одна из девчонок в панике ударила его ногой. Юноша начал захлёбываться и ушёл под воду. Только через 15 минут его стали искать и достали из воды. Подоспевшие врач и отчим боролись за его жизнь, но спасти храброго мальчика не удалось.

Родился в 1999 году в селе Светлолобово Новоселовского района, Красноярского края. Погиб в 2014 году. Награжден посмертно в 2015 году

alt: Просто помог Багин Павел Александрович

description:
Просто помог

Багин
Павел Александрович

Отчаянные крики привели его и бабушку к зияющему люку
 канализационного колодца, который находится в полутора
 метрах от проезжей дороги.
Видимо, хозяева забыли закрыть колодец.
Включив фонарик и осмотрев колодец, школьник заметил
мужчину, который висел головой вниз на глубине
примерно трех метров.
Ситуация усугублялась тем, что шея несчастного
оказалась зажата двумя досками, которые
лежали крест-накрест и в которые он попал.
Не теряя ни минуты, Павел схватил мужчину
за ноги и попытался его вытянуть. А бабушка тем
временем побежала к соседям за помощью.
Однако подростку не хватало сил. К тому же доски
крепко удерживали шею человека.
Мужчина уже издавал хрипы, надо было срочно что-то делать.
Сначала Павел рассчитывал на помощь соседей,
 но бабушка вернулась без подмоги: никто не откликнулся
и не открыл дверь.
Павел понял, что все теперь зависит от него.
И решение пришло само: надо устранить мешавшие
доски. Павел опустился как можно ниже в тесный колодец.
В кромешной тьме, придерживая несчастного одной рукой
за ноги, другой резким движением сдвинул одну из досок,
и с помощью бабушки, которая всячески ему помогала,
 ему удалось вытащить человека наружу.

description:
Никульшин Виталий

         От смерти родителей спас Виталий. Он видел, как родители забежали в горящий дом. Понимал, как это опасно. Но не выдержал. Спустя пару минут ринулся за ними. В задымленном помещении он с трудом нашел своих родителей, они оба лежали на полу. 14-летний подросток сначала вытащил мать на улицу, а потом вернулся в дом за отцом. К тому времени подоспела помощь. Погорельцев отвезли к бабушке, в другой район поселка, где пожара не было. А Виталий еще остался помогать тушить пожар. Дом сгорел, но Наталья и Владислав Никульшины, к счастью, не пострадали.
                А у Виталия еще несколько дней слезились и болели глаза от едкого дыма. Родители безмерно гордятся сыном, а сам он скромно говорит, что сориентироваться в экстремальной ситуации ему помогли знания, приобретенные на школьных уроках ОБЖ. «Я после этого поблагодарил своего учителя, – говорит Виталий. – Сказал ему «спасибо» за то, что он научил нас, как действовать во время пожара и что надо делать, чтобы не задохнуться. Я даже и думать не мог, что эти знания мне когда-нибудь пригодятся…»
                Виталию Никульшину в знак уважения пожал руку Президент России, когда он приезжал в Хакасию после страшных пожаров, унесших 34 человеческие жизни. На две меньше, чем могло бы быть.

Родился в 2000 году в поселке Шира, Республики Хакасии Награжден в 2016 году

description:
Самойлов Денис

           Пожилая женщина, получив на почте пенсию, вышла на улицу. Позже станет ясно, что в тот момент ее уже поджидали. На странное поведение двух мужчин обратил внимание проходивший мимо девятиклассник Денис Самойлов, он возвращался из школы домой. Из-за любопытства он оглянулся и увидел, что мужчины набросились на женщину и стали вырывать у нее сумку из рук.
                  Лилия Петровна (так звали женщину), как могла, сопротивлялась, но силы были явно не равны. юноша ринулся на бандитов. Этого оказалось достаточно, чтобы те тут же разбежались в разные стороны. Денис стал догонять того, который больше всего издевался над бабушкой. А настигнув, повалил хулигана на землю и заломил ему руки за спину.
                   Пятнадцатилетний мальчишка не побоялся бандита, который и старше, и крупнее его. Денис занимается футболом в спортивной школе и находится в отличной форме.
                     Смелые поступки совершаются не случайно, а потому, что человек внутренне оказывается готов к ним: имеет мужественный характер, навыки, смекалку, силу воли. У Дениса Самойлова все эти качества есть – качества настоящего гражданина.

Родился в 1999 году в городе Красноярске. Награжден в 2016 году

alt: Волкова Вероника Только бы успеть!

description:
Волкова Вероника Только бы успеть!

              Вероника рассказывает, как увидела уже за оградой испуганные Танины глаза и побелевшие пальчики, вцепившиеся в прутья перил. В голове Вероники мелькнуло: упадет, разобьется! Не раздумывая ни секунды, она рванулась вниз по ступенькам лестницы, ведущей к гаражам. Только бы успеть! Девочка подбежала к стене, остановилась прямо под Таней и вытянула руки вверх, чтобы ее поймать. И тут пальцы малышки не выдержали, и она камнем рухнула вниз. Весь удар Вероника приняла на себя.
             Веронику домой отнесли на руках. А Танюша вернулась с прогулки без единой царапинки. Объяснить толком, что случилось, она так и не смогла. Свой девятый день рождения Вероника отмечала в больнице. Из-за сложного перелома ноги она пролежала там почти месяц и еще полтора месяца провела дома в гипсе. Учебный год для нее начался только со второй четверти.
            Об этом вовсе не детском, а осознанном и ответственном героическом поступке девятилетней девочки в Красноярске знают немногие. Но родители маленькой 5-летней Тани глубоко признательны Веронике за спасение их дочери. Иногда всё в нашей жизни решают мгновения. И горячее сердце!

Родилась в 2006 году в городе Красноярске, Красноярского края Награждена в 2016 году

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Целью внеклассного мероприятия является воспитание гражданско-патриотического чувства.
Расширение у детей объема знаний о появлении героизма среди сверстников; формирование гражданско-патриотических ценностей; создание условий для формирования и развития гражданско-патриотической культуры личности ребенка. каждый человек должен быть готов нести ответственность за экстремальную ситуацию в жизни, для этого у него должны быть сформированы главные ценности: доброта, отзывчивость на боль другого человека, смелость и мужество для преодоления страха.

title: Урок Мужества «Горячее сердце» и презентация к уроку