extracted_text: КЛАССНЫЙ ЧАС«Что такое доброта?»                «Что такое доброта?» Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра                 Лев   Николаевич Толстой. Прикоснись ко мне добротой,И болезни смоет волной,И печаль обойдёт сторонойОзарится душа красотой… .                - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другимДоброта   Это солнце - доброта                                 - это тот, кто любит людей и помогает им Добрый человек  Добрый человек -тот , кто любит Родину , бережно относится к природе Стихотворение Кто любит собак                    Или прочих животных,Серьезных котятИ щенков беззаботных,Кто может любить и козла, и осла –Тот людям в векаНе делает зла                                                                                Добрый человек –любит животных и защищает их, проявляет к ним милосердие «Добро»- это всё                                       положительное,    хорошее, полезноеЖизнь дана на добрые дела   Люди земли, мыслите,думайте и творите доброА -  азБ – букиВ - ведиГ – глаголь (говорить)Д - доброЖ - житиеЗ - земляЛ - людиМ - мыслитеТ - творить Какие пословицы о доброте вы знаете? Собери пословицуДоброе слово иНе ищи красоты, На добрый приветЖизнь дана наКто добро творит, кошке приятноа ищи добротыдобрый ответдобрые делатого Бог отблагодарит  Качества по ОжеговуДобродушныйДоброжелательныйДобронравныйДобропорядочныйДобросердечныйДобросовестный Правила доброты1. Будь приветлив, вежлив2. Будь внимателен к людям3. Делай добрые дела4. Не отвечай злом на зло ПОМНИ!Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить. ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.  ПРИТЧА Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. 	   БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!Конкурс «Добрые дела»  Пусть все будут счастливы!

file_name: презентация о добре.pptx

alt: КЛАССНЫЙ ЧАС «Что такое доброта?»

description: КЛАССНЫЙ ЧАС«Что такое доброта?»

alt: «Что такое доброта?»

description: «Что такое доброта?»

description:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной
Озарится душа красотой…

alt: . - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим Доброта

alt: Это солнце - доброта

description: Это солнце - доброта

alt: Добрый человек -тот , кто любит

alt: Стихотворение Кто любит собак

description:
Стихотворение

Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла –
Тот людям в века
Не делает зла

description:
«Добро»- это всё                                       положительное,
    хорошее, полезное
Жизнь дана на добрые дела

alt: Люди земли, мыслите, думайте и творите добро

description:
Люди земли, мыслите,думайте и творите добро

А -  аз
Б – буки
В - веди
Г – глаголь (говорить)
Д - добро
Ж - житие
З - земля
Л - люди
М - мыслите
Т - творить

alt: Какие пословицы о доброте вы знаете?

description: Какие пословицы о доброте вы знаете?

alt: Собери пословицу Доброе слово и

description:
Собери пословицу

Доброе слово и
Не ищи красоты,
На добрый привет
Жизнь дана на
Кто добро творит,

кошке приятно

а ищи доброты

добрый ответ

добрые дела

того Бог отблагодарит

alt: Качества по Ожегову Добродушный

description:
Качества по Ожегову

Добродушный
Доброжелательный
Добронравный
Добропорядочный
Добросердечный
Добросовестный

description:
Правила доброты

1. Будь приветлив, вежлив
2. Будь внимателен к людям
3. Делай добрые дела
4. Не отвечай злом на зло

description:
ПОМНИ!

Попробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.

description:
ПРИТЧА

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

alt: БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ! Конкурс «Добрые дела»

alt: Пусть все будут счастливы!

description: Пусть все будут счастливы!

intro: презентация к классному часу

title: Классный час "Что такое доброта"


extracted_text: Кто в теремочке живёт?МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Ребята!Решив примеры с помощью волшебного калькулятора, вы узнаете, кто живёт в теремочке. ПАОЖВЁЕСМК11 - 57 ∙ 9 - 59ПроверкаЁЖ МАЬЛВЫШСМК 32 : 8 - 348 : 8100 - 9327 : 9ПроверкаМЫШЬ ЗАЬЛВЦЯСМИ 82 - 784 ∙ 5 - 202 ∙ 481 : 9 - 7ПроверкаЛИСА ЗАЬЛВЦЯСМК 70 - 6931 - 2949 : 7(90 -36) : 9ПроверкаЗАЯЦ ЗАКЛВНМСОГ 6∙6 – 9∙4 (19 + 29):83 ∙ 326 - 19ПроверкаГНОМ ЗАКЛВЦЯСОИ 45 : 924 : 6 + 532 : 88 ∙ 9 - 69ПроверкаВОЛК ЗАКЛВЦЯСОИ 3 ∙ 5 - 7 90 – 9 ∙ 960 : 1271 - 69ПроверкаСОВА БАОЛВРЫСМК48:4 – 60:59 ∙ 5 - 3956 : 86 ∙ 2 - 47 ∙ 3 - 19ПроверкаКРЫСА БАОЛВЧЕСМК5∙5 - 8∙33 ∙ 10 - 2311 - 7100–10∙1048 : 24ПроверкаБЕЛКА ПАОЛВЧЕСМК100 - 9936 : 656 - 4928 : 718 : 9ПроверкаПЧЕЛА Интернет – источники:http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474114/?page=113  - дом пчелыhttp://h8.img.mediacache.rugion.ru/_i/forum/files/10/07/00/10070024_0picture729_1330664306.png - пчелаhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474147/?page=115 – дом тыкваhttp://www.trenddeko.ch/images/product_images/popup_images/78297.jpg - мышьhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474186/?page=117 - избушкаhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474290/?page=122 – дом лисыhttp://s018.radikal.ru/i512/1206/9e/d9e4e8c44062.jpg - лисаhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474178/?page=117 – дом волкаhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474223/?page=119 – дом совыhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474227/?page=119 – дом для гномаhttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/363/77363949_4.png - гномhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474104/?page=113 – дом белкиhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474158/?page=116 – дом крысыhttp://www.vector.tver.ru/wild_animals_02_files/original_images/p0000006.jpg - крысаhttp://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474181/?page=117 – дом ежаhttp://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/369363/?page=14 -ёжhttp://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/329472/?page=1#preview – зайчонок http://i029.radikal.ru/0801/f5/7ec2893f0eb3.png - волк http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/369383/?page=15 – белка http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/329466/?page=1 – совёнок

file_name: 5. Кто в теремочке живёт.pptx

description:
Кто в теремочке живёт?

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Ребята! Решив примеры с помощью волшебного калькулятора, вы узнаете, кто живёт в теремочке

alt: П А О Ж В Ё Е С М К 11 - 5 7 ∙ 9 - 59

description:
П

А

О

Ж

В

Ё

Е

С

М

К

11 - 5

7 ∙ 9 - 59

Проверка

Ё

Ж

description:
М

А

Ь

Л

В

Ы

Ш

С

М

К

 32 : 8 - 3

48 : 8

100 - 93

27 : 9

Проверка

М

Ы

Ш

Ь

description:
З

А

Ь

Л

В

Ц

Я

С

М

И

 82 - 78

4 ∙ 5 - 20

2 ∙ 4

81 : 9 - 7

Проверка

Л

И

С

А

description:
З

А

Ь

Л

В

Ц

Я

С

М

К

 70 - 69

31 - 29

49 : 7

(90 -36) : 9

Проверка

З

А

Я

Ц

description:
З

А

К

Л

В

Н

М

С

О

Г

 6∙6 – 9∙4

(19 + 29):8

3 ∙ 3

26 - 19

Проверка

Г

Н

О

М

description:
З

А

К

Л

В

Ц

Я

С

О

И

 45 : 9

24 : 6 + 5

32 : 8

8 ∙ 9 - 69

Проверка

В

О

Л

К

description:
З

А

К

Л

В

Ц

Я

С

О

И

 3 ∙ 5 - 7

90 – 9 ∙ 9

60 : 12

71 - 69

Проверка

С

О

В

А

description:
Б

А

О

Л

В

Р

Ы

С

М

К

48:4 – 60:5

9 ∙ 5 - 39

56 : 8

6 ∙ 2 - 4

7 ∙ 3 - 19

Проверка

К

Р

Ы

С

А

description:
Б

А

О

Л

В

Ч

Е

С

М

К

5∙5 - 8∙3

3 ∙ 10 - 23

11 - 7

100–10∙10

48 : 24

Проверка

Б

Е

Л

К

А

description:
П

А

О

Л

В

Ч

Е

С

М

К

100 - 99

36 : 6

56 - 49

28 : 7

18 : 9

Проверка

П

Ч

Е

Л

А

alt: Интернет – источники: http://fotki

description:
Интернет – источники:

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474114/?page=113  - дом пчелы

http://h8.img.mediacache.rugion.ru/_i/forum/files/10/07/00/10070024_0picture729_1330664306.png - пчела

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474147/?page=115 – дом тыква

http://www.trenddeko.ch/images/product_images/popup_images/78297.jpg - мышь

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474186/?page=117 - избушка

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474290/?page=122 – дом лисы

http://s018.radikal.ru/i512/1206/9e/d9e4e8c44062.jpg - лиса

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474178/?page=117 – дом волка

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474223/?page=119 – дом совы

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474227/?page=119 – дом для гнома

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/363/77363949_4.png - гном

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474104/?page=113 – дом белки

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474158/?page=116 – дом крысы

http://www.vector.tver.ru/wild_animals_02_files/original_images/p0000006.jpg - крыса

http://fotki.yandex.ru/users/gylhataj/view/474181/?page=117 – дом ежа

http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/369363/?page=14 -ёж

http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/329472/?page=1#preview – зайчонок

http://i029.radikal.ru/0801/f5/7ec2893f0eb3.png - волк

http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/369383/?page=15 – белка

http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/329466/?page=1 – совёнок

intro: Тема данной игры: "Арифметические действия с целыми числами в пределах 100". Предназначена для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида". С помощью волшебного калькулятора, на котором каждой цифре соответствует определённая буква, нужно решая примеры, составить слово - название животного.

математика

group: Дисциплины

title: Дидактическая игра "Кто в теремочке живёт?"


extracted_text: Книга памятиМКОУ «Лозовская СОШ»Пахомова Валентина Васильевна, учитель начальных классов Страница 1«ВОЙНА» Страница 2«ПЕСНИ ВОЕННЫХ ЛЕТ» Страница 3«ДЕТИ ВОЙНЫ» Страница 4«ЖЕНЩИНЫ ВОЙНЫ» В мир приходит женщина... Страница 5«ЧТО ТАКОЕ ВОЙНА?» Страница 6«ПОБЕДА» ЗНАМЯ ПОБЕДЫ Используемые источникиИзображение  "Памятник воинам Советской Армии, павшим в боях с фашизмом" http://www.geocaching.su/photos/areas/43945.jpgИзображение  «Цветы гвоздики на зелёном фоне»   http://www.o-prirode.com/_ph/35/2/755552410.jpgИзображение «Книга Памяти»    http://www.cosmostock.ru/uploads/posts/2012-05/1336501945_yh7mtwashpyis3g.jpeg Изображение «Ромашки в поле»   http://www.gandex.ru/upl/oboi/u793_3240_romashki.jpgИзображение  «Небо»   http://yuzle.com/thumbnail.php?file=uragan.jpeg&size=article_mediumИзображение «Родина-мать зовёт!»  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/f/f7/Ussr0437.jpg/228px-Ussr0437.jpgИзображение  «командир орудия А.Нечаев»  http://trinixy.ru/pics4/20090320/1941_42.jpgИзображение «Старшая медсестра Козлова А. кормит раненого майора Ногина В. в эвакуационно-сортировочном госпитале № 2-386»    http://victory.rusarchives.ru/img/photos/180_big.jpgИзображение «Ил-2» http://vecherka.su/pics/uploads/archive2010/01_2010/29012010/29.jpg Изображение «Белорусский вокзал» http://foto.krav.ru/foto/640_480/p1100235_640.jpg Изображение 14 http://i025.radikal.ru/0805/0b/572ed384bd4e.jpg Изображение «Бойцы N-ской части на отдыхе.» http://i015.radikal.ru/0805/ec/62ba97c592e9.jpg Изображение «15 июля 1943 года Толя Фролов на пепелище своего дома» http://i035.radikal.ru/0805/c2/9060ed3d1464.jpgИзображение «Испуг детей в Сталинграде (бомбежка)» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/882_1882223897_big.jpgИзображение «Мальчишки города Сталинграда» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/887_1361004449_big.jpgИзображение «15-летний разведчик Вова Егоров с бойцами своего подразделения» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/530_1707814703_big.jpg Изображение «6-летний Толя Воронов» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/528_1686125935_big.jpgИзображение «Снайперы 3-й ударной армии» http://library.hneu.edu.ua/imgnews/Dirina/d6.jpg Изображение  25 http://i044.radikal.ru/0805/39/cf457ce6406f.jpgФото «Васельки»   http://forum.pushkino.org/uploads/post-83-1244659891.jpg  Изображение «Русский тяжелый пулемет в снегу» http://s56.radikal.ru/i153/1010/b6/63b68eb3c3d4.jpg Изображение «Памятник Панфиловцам» http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSfATtazny5Yycwxq72_QM2JlJUfu_G-9qQUfJ1dpOhuSAi_qZSyF3PwQMИзображение «Немцы в деревне» http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/642/86642965_795555_1241866483_844231.jpg Изображение «Редкие фото» http://g.io.ua/img_aa/large/0782/66/07826682.jpg  Фото «Письмо с фронта» http://img15.nnm.ru/d/b/2/d/5/71765334beafeef66a7fff25c93.jpg Фото «Письма » http://wiki.pippkro.ru/images/Pismo1.jpgИзображение 38 http://i032.radikal.ru/0805/03/81b937bcdd2e.jpg http://victory.rusarchives.ru/img/photos/530_1707814703_big.jpg Изображение «Вечный  огонь»  http://function.mil.ru/images/military/military/photo/vech_ogon.jpg Изображение «Журавли» http://t0.gstatic.com/images?Изображение «Встреча на Белорусском вокзале, возвратившихся из Берлина демобилизованных советских воинов»  http://victory.rusarchives.ru/img/photos/434_big.jpgИзображение «Советские воины водружают знамя Победы над Рейхстагом»http://victory.rusarchives.ru/img/photos/335_big.jpg Открытка 9 мая http://mir-animashki.ru/_ph/72/835856639.gifИзбражение «Орден Отечественной войны»  http://cs9683.vkontakte.ru/u56374583/-5/x_ace07b02.jpg

file_name: книга памяти.ppt

alt: Книга памяти МКОУ «Лозовская СОШ»

description:
Книга памяти

МКОУ «Лозовская СОШ»
Пахомова Валентина Васильевна,
 учитель начальных классов

alt: Страница 1 «ВОЙНА»

description:
Страница 1

«ВОЙНА»

alt: Страница 2 «ПЕСНИ ВОЕННЫХ ЛЕТ»

description:
Страница 2

«ПЕСНИ
ВОЕННЫХ
ЛЕТ»

alt: Страница 3 «ДЕТИ ВОЙНЫ»

description:
Страница 3

«ДЕТИ
ВОЙНЫ»

alt: Страница 4 «ЖЕНЩИНЫ ВОЙНЫ»

description:
Страница 4

«ЖЕНЩИНЫ
ВОЙНЫ»

alt: В мир приходит женщина...

description: В мир приходит женщина...

alt: Страница 5 «ЧТО ТАКОЕ ВОЙНА?»

description:
Страница 5

«ЧТО
ТАКОЕ
ВОЙНА?»

alt: Страница 6 «ПОБЕДА»

description:
Страница 6

«ПОБЕДА»

alt: ЗНАМЯ ПОБЕДЫ

description:
ЗНАМЯ
ПОБЕДЫ

description:
Используемые источники

Изображение  "Памятник воинам Советской Армии, павшим в боях с фашизмом" http://www.geocaching.su/photos/areas/43945.jpg
Изображение  «Цветы гвоздики на зелёном фоне»   http://www.o-prirode.com/_ph/35/2/755552410.jpg
Изображение «Книга Памяти»    http://www.cosmostock.ru/uploads/posts/2012-05/1336501945_yh7mtwashpyis3g.jpeg
Изображение «Ромашки в поле»   http://www.gandex.ru/upl/oboi/u793_3240_romashki.jpg
Изображение  «Небо»   http://yuzle.com/thumbnail.php?file=uragan.jpeg&size=article_medium
Изображение «Родина-мать зовёт!»  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/f/f7/Ussr0437.jpg/228px-Ussr0437.jpg
Изображение  «командир орудия А.Нечаев»  http://trinixy.ru/pics4/20090320/1941_42.jpg
Изображение «Старшая медсестра Козлова А. кормит раненого майора Ногина В. в эвакуационно-сортировочном
госпитале № 2-386»    http://victory.rusarchives.ru/img/photos/180_big.jpg
Изображение «Ил-2» http://vecherka.su/pics/uploads/archive2010/01_2010/29012010/29.jpg
Изображение «Белорусский вокзал» http://foto.krav.ru/foto/640_480/p1100235_640.jpg
Изображение 14 http://i025.radikal.ru/0805/0b/572ed384bd4e.jpg
Изображение «Бойцы N-ской части на отдыхе.» http://i015.radikal.ru/0805/ec/62ba97c592e9.jpg
 Изображение «15 июля 1943 года Толя Фролов на пепелище своего дома» http://i035.radikal.ru/0805/c2/9060ed3d1464.jpg
Изображение «Испуг детей в Сталинграде (бомбежка)» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/882_1882223897_big.jpg
Изображение «Мальчишки города Сталинграда» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/887_1361004449_big.jpg
Изображение «15-летний разведчик Вова Егоров с бойцами своего подразделения» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/530_1707814703_big.jpg
Изображение «6-летний Толя Воронов» http://victory.rusarchives.ru/img/photos/528_1686125935_big.jpg
Изображение «Снайперы 3-й ударной армии» http://library.hneu.edu.ua/imgnews/Dirina/d6.jpg
Изображение  25 http://i044.radikal.ru/0805/39/cf457ce6406f.jpg
Фото «Васельки»   http://forum.pushkino.org/uploads/post-83-1244659891.jpg

description:
Изображение «Русский тяжелый пулемет в снегу» http://s56.radikal.ru/i153/1010/b6/63b68eb3c3d4.jpg
Изображение «Памятник Панфиловцам» http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSfATtazny5Yycwxq72_QM2JlJUfu_G-9qQUfJ1dpOhuSAi_qZSyF3PwQM
Изображение «Немцы в деревне» http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/642/86642965_795555_1241866483_844231.jpg
Изображение «Редкие фото» http://g.io.ua/img_aa/large/0782/66/07826682.jpg
Фото «Письмо с фронта» http://img15.nnm.ru/d/b/2/d/5/71765334beafeef66a7fff25c93.jpg
Фото «Письма » http://wiki.pippkro.ru/images/Pismo1.jpg
Изображение 38 http://i032.radikal.ru/0805/03/81b937bcdd2e.jpg
http://victory.rusarchives.ru/img/photos/530_1707814703_big.jpg
Изображение «Вечный  огонь»  http://function.mil.ru/images/military/military/photo/vech_ogon.jpg
Изображение «Журавли» http://t0.gstatic.com/images?
Изображение «Встреча на Белорусском вокзале, возвратившихся из Берлина демобилизованных советских воинов»  http://victory.rusarchives.ru/img/photos/434_big.jpg
Изображение «Советские воины водружают знамя Победы над Рейхстагом»
http://victory.rusarchives.ru/img/photos/335_big.jpg
Открытка 9 мая http://mir-animashki.ru/_ph/72/835856639.gif
Избражение «Орден Отечественной войны»  http://cs9683.vkontakte.ru/u56374583/-5/x_ace07b02.jpg

intro: Внеклассное мероприятие сопровождается презентацией. Первая страница «Война», вторая страница «Песни военных лет». Дети исполняют песни военных лет. Третья страница «Дети войны», четвертая страница «Женщины войны», пятая страница «Что такое война?», шестая страница «Победа». Каждая страница сопровождается слайдами. Дети наглядно видят и переживают эти годы очень эмоционально.Дети наглядно видят и переживают эти годы очень эмоционально.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Книга памяти"


extracted_text: Могҗиза безнең янәшәбездә генә...Проектны эшләде:Сафина Әдилә Альфред кызыӘтнә районы Күлле Киме урта  мәктәбенең  3 нче сыйныф укучысы.Җитәкчесе: Юсупова Гүзәлия Индус кызы Проектның темасы:      “Бал кортлары –     файдалы бөҗәкләр” Мин ни өчен бу теманы сайладым?Салкын тиеп авырап ятканда әни безне бал белән дәвалый. “Балда йөз төрле сихәт бар. Ә бу балны җитештерүче бал кортлары Дамир абыегызның бакчасында яши”,-ди ул.Бал Дамир абый  бакчасында барлыкка киләмени? Безне чага торган бал кортлары авырганда безне дәвалар өчен бал җыялармы? Бал кортлары кешеләргә тагын нинди файда китерәләр?...Бу тема миндә кызыксыну уятты...             Тикшеренү эшемнең       максаты һәм бурычлары:  * Бал кортлары турында күбрәк белү  * Күзәтүләр үткәрү һәм нәтиҗәләр ясау  * Бал кортлары янында йөргәндә куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәү                                        Г и п о т е з аМинем уйлавымча, бал кортларының кеше тормышында роле бик зур, ә бал кортлары җитештергән продуклар медицинада киң кулланылыш таба. Умартачы Дамир абый бездә кунакта “Бал тәмле дә, файдалы да”... Бал кортлары – яхшы фармацевтлар Медицинада бал– вирусларга каршы көрәшүе белән аерылып тора;– киселү, пешү, җәрәхәт төзәлүне берничә тапкыр тизләтә;– физик көчне, спорттагы нәтиҗәлелекне, эшчәнлекне арттыра;– кайнар сөт белән эчкәндә ул борын томавын, ютәлне бетерә, ашказаны эшчәнлеген яхшырта;– иммунитетны ныгыта;– организмда кальций тота, тукымалар ялкынсынуын дәвалый. ПрополисПрополис – бик көчле антибиотик, ул бал кортлары тарафыннан агачтан җыелган бальзам һәм сумала.  Перга (чәчәк серкәсе) Кан азлыктан интегүчеләр өчен бик файдалы. Ул кандагы эритроцитларны һәм гемоглобинны арттыра. Ул – биологик стимуля- тор. Корт агуыКорт агуы кеше организмында инфекцияләргә карата иммунитет туплый, буыннар сызлаудан файдалы. БалавызАнда кишергә караганда 400 тапкыр артык А витамины бар. Анда рахитка каршы торучан матдә бар, ул үт бүленеп чыгуны яхшырта.  Бал кортлары- үсемлекләрне төп серкәләндерүчеләр ЙомгаклауБу тема буенча эшләгәндә мин күп китаплар укыдым, интернеттан күп мәгълүмат тупладым. Нәтиҗәдә бу сихри бөҗәк турында бик күп нәрсәләр белдем. Алган мәгълүматларым миндә бал кортларына карата булган кызыксынуымны, аларга булган хөрмәтемне тагын да арттырды. Мин аларны күзәтүдән туктамаячакмын. Бал кортларының кышкы йокыдан уянуларын  гаиләбез белән түземсезлек белән көтеп торабыз. Классташларым һәм дусларым өчен дә файдалы булырлык итеп        “Бал – синең сәламәтлегең “                   дигән китапчык эшләдем. Ясаган нәтиҗәм  * Мин бал кортларын күзәтеп шуны аңладым, бал кортлары – ул бал алу гына түгел, ул сәламәтлек тә, ул иҗади кызыксыну да әле.          *  Бал кортлары бик тырыш бөҗәкләр: иртә таңнан алып кичкә кадәр тырышып эшлиләр.    * Алар  -  «синоптиклар» да,   ягъни    безгә   һава торышын алдан әйтеп торучылар.  * Бал кортлары - табигать тудырган могҗиза. Игътибарыгыз өчен рәхмәт!

file_name: Бал кортлары проект эше.ppt

alt: Могҗиза безнең янәшәбездә генә

description:
Могҗиза безнең янәшәбездә генә...

Проектны эшләде:
Сафина Әдилә Альфред кызы
Әтнә районы Күлле Киме урта
 мәктәбенең  3 нче сыйныф укучысы.
Җитәкчесе: Юсупова Гүзәлия Индус кызы

alt: Мин ни өчен бу теманы сайладым?

description:
Мин ни өчен бу теманы сайладым?
Салкын тиеп авырап ятканда әни безне бал белән дәвалый. “Балда йөз төрле сихәт бар. Ә бу балны җитештерүче бал кортлары Дамир абыегызның бакчасында яши”,-ди ул.
Бал Дамир абый  бакчасында барлыкка киләмени? Безне чага торган бал кортлары авырганда безне дәвалар өчен бал җыялармы?
Бал кортлары кешеләргә тагын нинди файда китерәләр?...
Бу тема миндә кызыксыну уятты...

description:
            Тикшеренү эшемнең
      максаты һәм бурычлары:
  * Бал кортлары турында күбрәк белү
  * Күзәтүләр үткәрү һәм нәтиҗәләр ясау
  * Бал кортлары янында йөргәндә куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәү

                Г и п о т е з а
Минем уйлавымча, бал кортларының кеше тормышында роле бик зур, ә бал кортлары җитештергән продуклар медицинада киң кулланылыш таба.

alt: Умартачы Дамир абый бездә кунакта

description: Умартачы Дамир абый бездә кунакта

alt: “Бал тәмле дә, файдалы да”...

description: “Бал тәмле дә, файдалы да”...

alt: Бал кортлары – яхшы фармацевтлар

description: Бал кортлары – яхшы фармацевтлар

alt: Медицинада бал – вирусларга каршы көрәшүе белән аерылып тора; – киселү, пешү, җәрәхәт төзәлүне берничә тапкыр тизләтә; – физик көчне, спорттагы нәтиҗәлелекне, эшчәнлекне арттыра; –…

description:
Медицинада бал

– вирусларга каршы көрәшүе белән аерылып тора;
– киселү, пешү, җәрәхәт төзәлүне берничә тапкыр тизләтә;
– физик көчне, спорттагы нәтиҗәлелекне, эшчәнлекне арттыра;
– кайнар сөт белән эчкәндә ул борын томавын, ютәлне бетерә, ашказаны эшчәнлеген яхшырта;
– иммунитетны ныгыта;
– организмда кальций тота, тукымалар ялкынсынуын дәвалый.

description:
Прополис

Прополис – бик көчле антибиотик, ул бал кортлары тарафыннан агачтан җыелган бальзам һәм сумала.

description:
Корт агуы

Корт агуы кеше организмында инфекцияләргә карата иммунитет туплый, буыннар сызлаудан файдалы.

description:
Балавыз

Анда кишергә караганда 400 тапкыр артык А витамины бар. Анда рахитка каршы торучан матдә бар, ул үт бүленеп чыгуны яхшырта.

description:
Йомгаклау

Бу тема буенча эшләгәндә мин күп китаплар укыдым, интернеттан күп мәгълүмат тупладым. Нәтиҗәдә бу сихри бөҗәк турында бик күп нәрсәләр белдем. Алган мәгълүматларым миндә бал кортларына карата булган кызыксынуымны, аларга булган хөрмәтемне тагын да арттырды. Мин аларны күзәтүдән туктамаячакмын. Бал кортларының кышкы йокыдан уянуларын  гаиләбез белән түземсезлек белән көтеп торабыз. Классташларым һәм дусларым өчен дә файдалы булырлык итеп
        “Бал – синең сәламәтлегең “
                   дигән китапчык эшләдем.

alt: Игътибарыгыз өчен рәхмәт!

description: Игътибарыгыз өчен рәхмәт!

intro:
Тикшеренү эшенең максаты һәм бурычлары:
  * Бал кортлары турында күбрәк белү
  * Күзәтүләр үткәрү һәм нәтиҗәләр ясау
  * Бал кортлары янында йөргәндә куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәү
Проект эшенә әзерләнгәндә умартачы абый белән очрашу үткәрелде, ул бал корты , аны үрчетү, тәрбияләү турында сөйләп таныштырды, балаларда зур кызыксыну уятты.

title: Проект эше "Бал кортлары"


extracted_text: В морских глубинахСложение и вычитание чисел до 100Математический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики Рекомендации по работе с презентацией:Выбираете правильный ответ из предложенных и нажимаете на него. Если ответ выбран верно, то неправильные ответы исчезают, а пример соединяется с правильным ответом.Переход на следующий слайд -            .Когда вы решите все примеры, то на последнем слайде услышите песню из мультфильма  "В синем море, в белой пене.."  53 - 2528323835= 25 + 2954444751= 96 - 4947575349= 44 - 2618242022= 71 - 1457676359= 32 - 24812916= 51 - 3813231727= 45 + 4893918583= 34 + 2761535751= 14 + 7791898381= Молодцы! Интернет – источники:http://spoki.tvnet.lv/upload/articles/41/411334/images/_origin_HD-Wallpapers-Mixed-Pack-4.jpg  - фонhttp://mult-pict.narod.ru/belfon/mult-pict.narod.ru37.gif   - рыбкаhttp://antalpiti.ru/files/99604/geroi_disneja_19.png  - крабhttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/577/88577615_large_45.png   - рыбкаhttp://www.search-best-cartoon.com/cartoon-fish/cartoon-fish-26.jpg  - рыбкаhttp://img-fotki.yandex.ru/get/6310/27302857.353/0_8985c_79b90874_XL - рыбаhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/raku/rakush15.gif  - раковина http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/more/more17.gif - медузаhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ryb/ribka21.gif   - стая рыбhttp://dragonbreat.clan.su/Shkola/f3b47ee3643c19072bc43fc1bd7f5571.gif- рыбаhttp://animashki.org/_bl/25/89202669.gif - рыба в очках http://mp3prima.com/mp3poisk/%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20-%20%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0 - песня женщины-рыбы  из мультфильма "В синем море, в белой пене.." http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab48.gif  - корабль http://images-photo.ru/photo/skachat_kartinki/blestjashhie_kartinki_glitter/sunduk_s_dragocennostjami/8-0-2197 - сундукhttp://s49.radikal.ru/i123/0812/d3/8ecaef878397.gif  - сундукhttp://images-photo.ru/photo/skachat_kartinki/blestjashhie_kartinki_glitter/piratskij_korabl/8-0-2196  - корабльhttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/84/781/84781889_sunduk_s_ukr.gif  - сундук

file_name: 6.Сложение и вычитание до 100. Математический тренажёр..ppt

alt: В морских глубинах Сложение и вычитание чисел до 100

description:
В морских глубинахСложение и вычитание чисел до 100

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики

alt: Рекомендации по работе с презентацией:

description:
Рекомендации по работе с презентацией:

Выбираете правильный ответ из предложенных и нажимаете на него. Если ответ выбран верно, то неправильные ответы исчезают, а пример соединяется с правильным ответом.
Переход на следующий слайд -            .
Когда вы решите все примеры, то на последнем слайде услышите песню из мультфильма  "В синем море, в белой пене.."

description:
53 - 25

28

32

38

35

=

description:
25 + 29

54

44

47

51

=

description:
96 - 49

47

57

53

49

=

description:
44 - 26

18

24

20

22

=

description:
71 - 14

57

67

63

59

=

description:
32 - 24

8

12

9

16

=

description:
51 - 38

13

23

17

27

=

description:
45 + 48

93

91

85

83

=

description:
34 + 27

61

53

57

51

=

description:
14 + 77

91

89

83

81

=

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Интернет – источники: http://spoki

description:
Интернет – источники:

http://spoki.tvnet.lv/upload/articles/41/411334/images/_origin_HD-Wallpapers-Mixed-Pack-4.jpg  - фон

http://mult-pict.narod.ru/belfon/mult-pict.narod.ru37.gif   - рыбка

http://antalpiti.ru/files/99604/geroi_disneja_19.png  - краб

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/577/88577615_large_45.png   - рыбка

http://www.search-best-cartoon.com/cartoon-fish/cartoon-fish-26.jpg  - рыбка

http://img-fotki.yandex.ru/get/6310/27302857.353/0_8985c_79b90874_XL - рыба

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/raku/rakush15.gif  - раковина

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/more/more17.gif - медуза

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ryb/ribka21.gif   - стая рыб

http://dragonbreat.clan.su/Shkola/f3b47ee3643c19072bc43fc1bd7f5571.gif- рыба

http://animashki.org/_bl/25/89202669.gif - рыба в очках

http://mp3prima.com/mp3poisk/%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20-%20%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0 - песня женщины-рыбы  из мультфильма "В синем море, в белой пене.."

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab48.gif  - корабль

alt: http://images-photo.ru/photo/skachat_kartinki/blestjashhie_kartinki_glitter/sunduk_s_dragocennostjami/8-0-2197 - сундук http://s49.radikal.ru/i123/0812/d3/8ecaef878397.gif - сундук http://images-photo.ru/photo/skachat_kartinki/blestjashhie_kartinki_glitter/piratskij_korabl/8-0-2196 - корабль http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/84/781/84781889_sunduk_s_ukr.gif - сундук

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел до 100".  Нужно выбирать правильный ответ из предложенных и нажимать на него. Если ответ выбран верно, то неправильные ответы исчезают, а пример соединяется с правильным ответом. Когда решены все примеры, то на последнем слайде - сюрприз: песня из мультфильма  "В синем море, в белой пене.."

title: Математический тренажёр "Сложение и вычитание чисел до 100"


extracted_text: Автор: Кобелева Галина Александровна, Тренировочные задания по теме «Инструменты графического редактора Paint»3 класс ИнструкцияНа рисунке вы увидите окно графического редактора Paint и вопрос.Внимательно прочитайте вопрос, щелчком левой кнопки мыши укажите нужный инструмент.Если вы ответили правильно, можно переходить к следующему вопросу, если нет, вернитесь и повторите попытку.Желаем успехов! Какой инструмент применяется для закрашивания замкнутой области? Да ты просто молодец!ДАЛЬШЕ Давай попробуем ещё!ВЕРНУТЬСЯ Какой инструмент применяется                       для выделения произвольной области? Да ты просто молодец!ДАЛЬШЕ

file_name: Тест-Графический редактор.ppt

alt: Автор: Кобелева Галина Александровна,

description:
Инструкция

На рисунке вы увидите окно графического редактора Paint и вопрос.
Внимательно прочитайте вопрос, щелчком левой кнопки мыши укажите нужный инструмент.
Если вы ответили правильно, можно переходить к следующему вопросу, если нет, вернитесь и повторите попытку.

Желаем успехов!

alt: Да ты просто молодец! ДАЛЬШЕ

description:
Да ты просто молодец!

ДАЛЬШЕ

alt: Давай попробуем ещё! ВЕРНУТЬСЯ

description:
Давай попробуем ещё!

ВЕРНУТЬСЯ

alt: Да ты просто молодец! ДАЛЬШЕ

description:
Да ты просто молодец!

ДАЛЬШЕ

intro: Дидактическая разработка представляет собой интерактивный тест, выполненный в программе PowerPoint, по теме "Графический редактор" для учащихся 3 класса. В игровой форме учащиеся могут проверить свои знания по теме, выбрав в каждом вопросе тот инструмент, о котором идет речь. Данную разработку можно использовать как пр фронтальной работе, так и при индивидуальной.

title: Тест по теме "Графический редактор" (3 класс)


extracted_text: Куда мне угодно,Туда полечу,Там и заговорю.ПИСЬМО «Письмо Деду Морозу»     Прошу тебя, пиши мне письма!                                 В наш громкий век им нет цены.                        Н. Кузовлева  Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.(С.И. Ожегов. Толковый словарь.) Лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление? (письмо) - получатель  - ?Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель - ? Цифровое условное обозначение населенного пункта - ?  Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы – ?  Знак оплаты почтовых и некоторых других сборов - ?  Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания - ? Адрес - Надпись на почтовом отправлении, содержащая данные о местонахожде-нии получателя и отправителя. Эл почта Райш О.М.Дорогой милый друг!Вот уже много лет подряд я получаю от тебя письма. Мне было бы приятно узнать о тебе больше, чем ты любишь заниматься, кто твои друзья. Верю, что и в этом году у тебя есть мечты, о которых ты напишешь мне обязательно. До скорой встречи!  Установите  последовательность с помощью цифр.1.Заключение2.Основная часть3.Вступление4.Обращение или приветствие5.Подпись, дата Письмо состоит:приветствиесообщениео себедобрые пожеланияконцовка При написании письма необходимо придерживаться следующих правил: ПриветствиеЗдравствуйДобрый деньУважаемыйЛюбимыйДед МорозДедушка Мороз Сообщение о себе о себео школео друзьяхоб увлеченияхО добрых делахСамое сокровенное желание Добрые пожелания спроситьпоздравитьпожелатьпоблагодарить Концовка До свидания! До скорой встречи! С уважением …   Фамилия, имя.Дата и место написания.  Выражения, с помощью которых человек может начать рассказ, приветствие.Здравствуй добрый Дедушка Мороз…Дорогой…Хочу рассказать тебе о…Напиши нам о…С нетерпением ждём ответа…  Выражения, с помощью которых человек может попросить о чём-н.У меня к Вам(к тебе) большая просьба…Очень прошу Вас (тебя)… С приветом…Заранее благодарен… Выражения, с помощью которых человек может поблагодарить. Я вам многим обязана.У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас…Как я вам благодарен!Моя благодарность не знает границ.Я хочу поблагодарить вас.Вы очень любезны.Я тронута вашим вниманием. Выражения, с помощью которых человек может поблагодарить кого –н., Сердечно…От всей души…От всего сердца… благодарю Вас (тебя) за то, что…Я очень благодарен…Большое спасибо…  Выражения, с помощью которых человек может поздравить кого –н., с чем –н.Разрешите поздравить… от всей души…Позвольте пожелать… от всего сердца…Примите мои искренние поздравления… Прослушайте несколько образцов писем. Письмо Н.А. Островского к своей матери :Милая мама!Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьезно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжелой работы. Выполни мой наказ, мамочка! Самое главное – береги себя.Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Все будет сделано так, как хочешь ты.Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица”.                                                                         Твой сын.  Отрывок из письма героя рассказа О.Ф. Берггольц “Лучший друг”.“Дорогой Павлик!Ты спрашиваешь, видел ли я северное сияние. Ну, конечно видел. Оно у нас так часто бывает, что мы уже совсем привыкли к нему. Оно бывает разноцветными столбами или разноцветной лентой, или точно занавес опускается с неба, свивается и дрожит, а я больше всего люблю, когда просто полнеба сияет золотисто-желтым светом, - кажется, точно открыты ворота в какую-то прекрасную страну…Пока до свиданья, Павлик. Пиши мне побольше”. Письмо Деду Морозу…     	« Здравствуйте, дорогой Дедушка Мороз!!! Меня зовут Сергей, мне 13 лет. Живу я в г.Никольское. Я учусь в одном классе с замечательными ребятами. Каждый Новый год мы вместе с учителями устраиваем веселые праздники с подарками и конкурсами. Я очень люблю новый год!!! На новый год мы с моей мамой наряжаем елку. Еще мне нравится путешествовать! Прошлый Новый год мы с моей мамой праздновали в Финляндии, в г.Хельсинки. Новый год там отмечают как и у нас, всей семьей, сначала дома, а затем на городской площади в центре Хельсинки. Туда идут ближе к полуночи. На площади выступает хор, а потом небо освещается разноцветным праздничным фейерверком. А финские дети пишут письма с поздравлениями и пожеланиями Йоулупукки, финскому Дедушке Морозу. Я бы хотел побывать в Великом Устюге! Я бы хотела поздравить Вас, Дедушка Мороз, с наступающем Новым годом и пожелать вам счастья, здоровья, удачи. Продолжайте дарить всем радость!!! Я бы хотел попросить счастья, здоровья для моих родных и близких и для себя. А еще я бы хотел попросить в подарок мобильный телефон. Большое спасибо!!! Желаю вам всего самого наилучшего и исполнения желаний! Веселого Нового года!»                                                                           22.11.16г   Иванов Сергей Дед Морозмудрыйвеселыйсказочныйдобродушныйчестныйумныйволшебныйщедрый Снегом все запорошило –          И деревья и дома.                    Это значит наступила Белоснежная зима!Все поют и веселятся         Водят шумный хоровод Потому что нынче праздник. Что за праздник?Новый год! Ах, красив Великий Устюг! В нем родился Дед Мороз. Добрый Дедушка Мороз Славу городу принес. зимний волшебникВ этом тереме живет Мы пишем письмо Деду Морозу  Наши письма Верховых Лиза Спасибо за Внимание!

file_name: Проект -Письмо Деду Морозу- .ppt

description:
Куда мне угодно,
Туда полечу,
Там и заговорю.

ПИСЬМО

description:
Письмо -

написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.
(С.И. Ожегов. Толковый словарь.)

description:
Лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление? (письмо) - получатель  - ?

Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель - ?

alt: Эл почта Райш О.М. Дорогой милый друг!

description:
Эл почта Райш О.М.

Дорогой милый друг!
Вот уже много лет подряд я получаю от тебя письма. Мне было бы приятно узнать о тебе больше, чем ты любишь заниматься, кто твои друзья. Верю, что и в этом году у тебя есть мечты, о которых ты напишешь мне обязательно. До скорой встречи!

description:
Установите  последовательность с помощью цифр.

1.Заключение
2.Основная часть
3.Вступление
4.Обращение или приветствие
5.Подпись, дата

alt: Письмо состоит: приветствие сообщение о себе добрые пожелания концовка

alt: Приветствие Здравствуй Добрый день

description:
Приветствие

Здравствуй
Добрый день
Уважаемый
Любимый
Дед Мороз
Дедушка Мороз

description:
Сообщение о себе

 о себе
о школе
о друзьях
об увлечениях
О добрых делах
Самое сокровенное желание

alt: Добрые пожелания спросить поздравить пожелать поблагодарить

description:
Концовка

 До свидания!
 До скорой встречи!
 С уважением …
   Фамилия, имя.
Дата и место написания.

description:
Выражения, с помощью которых человек может начать рассказ, приветствие.

Здравствуй добрый Дедушка Мороз…
Дорогой…
Хочу рассказать тебе о…
Напиши нам о…
С нетерпением ждём ответа…

description:
Выражения, с помощью которых человек может попросить о чём-н.

У меня к Вам(к тебе) большая просьба…
Очень прошу Вас (тебя)…
С приветом…
Заранее благодарен…

description:
Выражения, с помощью которых человек может поблагодарить.

Я вам многим обязана.
У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас…
Как я вам благодарен!
Моя благодарность не знает границ.
Я хочу поблагодарить вас.
Вы очень любезны.
Я тронута вашим вниманием.

description:
Выражения, с помощью которых человек может поблагодарить кого –н.,

Сердечно…
От всей души…
От всего сердца… благодарю Вас (тебя) за то, что…
Я очень благодарен…
Большое спасибо…

description:
Выражения, с помощью которых человек может поздравить кого –н., с чем –н.

Разрешите поздравить… от всей души…
Позвольте пожелать… от всего сердца…
Примите мои искренние поздравления…

alt: Прослушайте несколько образцов писем

description:
Прослушайте несколько образцов писем. Письмо Н.А. Островского к своей матери :

Милая мама!
Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьезно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжелой работы. Выполни мой наказ, мамочка! Самое главное – береги себя.
Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Все будет сделано так, как хочешь ты.
Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица”.
                                                                         Твой сын.

alt: Отрывок из письма героя рассказа

description:
 Отрывок из письма героя рассказа О.Ф. Берггольц “Лучший друг”.

“Дорогой Павлик!
Ты спрашиваешь, видел ли я северное сияние. Ну, конечно видел. Оно у нас так часто бывает, что мы уже совсем привыкли к нему. Оно бывает разноцветными столбами или разноцветной лентой, или точно занавес опускается с неба, свивается и дрожит, а я больше всего люблю, когда просто полнеба сияет золотисто-желтым светом, - кажется, точно открыты ворота в какую-то прекрасную страну…
Пока до свиданья, Павлик. Пиши мне побольше”.

alt: Дед Мороз мудрый веселый сказочный добродушный честный умный волшебный щедрый

alt: Снегом все запорошило –

description:
Снегом все запорошило –          И деревья и дома.                    Это значит наступила Белоснежная зима!
Все поют и веселятся         Водят шумный хоровод Потому что нынче праздник. Что за праздник?

Новый год!

alt: Ах, красив Великий Устюг! В нем родился

alt: зимний волшебник В этом тереме живет

description:
зимний волшебник

В этом тереме живет

alt: Мы пишем письмо Деду Морозу

description: Мы пишем письмо Деду Морозу

alt: Наши письма

description: Наши письма

alt: Верховых Лиза

description: Верховых Лиза

alt: Спасибо за Внимание!

description: Спасибо за Внимание!

title: Письмо Деду Морозу (6класс, русский язык и раз. речи)


extracted_text: Задачи на приведение к единицеМатематический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. У 5 раков 50 ног.  У скольки раков 70 ног?Решение:50 : 5 = 10 (ног) – у одного рака70 : 70 = 7 ( раков) – имеют 70 ног                                    Ответ: у 7 раков 70 ног.Выбери правильный ответ:у 10 ракову 7 ракову 8 ракову 9 раков-   50 ног-   70 ног? У 6 слонов 24 коленки. Сколько коленок у 5 слонов?Решение:24 : 6 = 4 (коленки) – у одного слона4 ∙ 5 = 20 ( коленок) – у 5 слонов                                    Ответ: 20 коленок у 5 слонов.Выбери правильный ответ:18 коленок20 коленок22 коленки16 коленок-   24 коленки- ?-   20  коленок У 9 пауков 72 ноги. У скольки пауков можно  увидеть 32 ноги?Решение:72 : 9 = 8 (ног) – у одного паука32 : 8 = 4( пауков) – имеют 32 ноги                      Ответ: у 4 пауков можно увидеть 32 ноги.Выбери правильный ответ:у 2 паукову 4 паукову 6 паукову 5 пауков-  72 ноги-   32 ноги? У 3 осьминогов 9 сердец. У скольки осьминогов  18 сердец?Решение:9 : 3 = 3 (сердца) – у одного осьминога18 : 3 = 6( осьминогов) – имеют 18 сердец                          Ответ: у 6 осьминогов 18 сердец.Выбери правильный ответ:у 3 осьминогову 6 осьминогову 4 осьминогову 5 осьминогов-  9 сердец-   18 сердец? У 3 жирафов 12 рогов. У скольки жирафов этого же вида  20 рогов ?Решение:12 : 3 = 4 (рога) – у одного жирафа20 : 4 = 5(жирафов) – имеют 20 рогов                          Ответ: у 5 жирафов 20 рогов.Выбери правильный ответ:у 8 жирафову 5 жирафову 4 жирафову 6 жирафов-  12 рогов-   20 рогов? У 4 снежинок можно увидеть 24 луча.  У скольки снежинок можно увидеть  18 лучей ?Решение:24 : 4 = 6 (лучей) – у одной снежинки18 : 6 = 3(луча) – у 3 снежинок                         Ответ: у 3 снежинок 18 лучей.Выбери правильный ответ:у 2 снежиноку 3 снежиноку 4 снежиноку 5 снежинок-  24 луча-   18 лучей? У 4 черепах на панцирях 12 гребней.  Сколько гребней на панцирях у 8 черепах этого же вида ?Решение:12 : 4 = 3 (гребня) – у одной черепахи8 ∙ 6 = 24(гребня) – на панцирях у 8 черепах              Ответ: 24 гребня на панцирях 8 черепах. Выбери правильный ответ:16 гребней24 гребня32 гребня36 гребней-  12 гребней-   ?-  24 гребня У 2 мышей 32 зуба.  Сколько зубов  у 3 мышей?Решение:32 : 2 = 16 (зубов) – у одной мыши16 ∙ 3 = 48(зубов) –у 3 мышей              Ответ: 48 зубов у 3 мышей.Выбери правильный ответ:46 зубов48 зубов56 зубов52 зуба-  32 зуба-   ?-  48 зубов http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/chlen/185.jpg  - ракhttp://s48.radikal.ru/i122/1003/a6/da8d103cb4e5.png   - слонhttp://www.prek-8.com/images/b2.jpg  - паукhttp://f-lite.ru/lfp/n.foto.radikal.ru/0706/70/869de0beee65t.jpg/htm   - осьминогhttp://img-fotki.yandex.ru/get/4524/111874181.ac/0_9628f_ae63bc92_XL - жирафhttp://img-fotki.yandex.ru/get/6305/78307724.2c/0_7406c_f883dabe_XL - снежинкаhttp://pic1.ooopic.com/uploadfilepic/sheying/2009-10-24/OOOPIC_wu2004liang_20091024ee18cc8ab61cbabe.jpg - черепахаhttp://www.vseprophoto.ru/cliparts/animals/animals2/09.JPG  - мышьhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/673/96673728_0_60873_adb4e267_M.gif   - мальчикИнтернет – источники:

file_name: 9. Задачи на приведение к единице. Математичесий тренажёр.pptx

alt: Задачи на приведение к единице

description:
Задачи на приведение к единице

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
У 5 раков 50 ног.  У скольки раков 70 ног?

Решение:
50 : 5 = 10 (ног) – у одного рака
70 : 70 = 7 ( раков) – имеют 70 ног
                                    Ответ: у 7 раков 70 ног.

Выбери правильный ответ:

у 10 раков

у 7 раков

у 8 раков

у 9 раков

-   50 ног

-   70 ног

?

description:
У 6 слонов 24 коленки. Сколько коленок у 5 слонов?

Решение:
24 : 6 = 4 (коленки) – у одного слона
4 ∙ 5 = 20 ( коленок) – у 5 слонов
                                    Ответ: 20 коленок у 5 слонов.

Выбери правильный ответ:

18 коленок

20 коленок

22 коленки

16 коленок

-   24 коленки

- ?

-   20  коленок

description:
У 9 пауков 72 ноги. У скольки пауков можно  увидеть 32 ноги?

Решение:
72 : 9 = 8 (ног) – у одного паука
32 : 8 = 4( пауков) – имеют 32 ноги
                      Ответ: у 4 пауков можно увидеть 32 ноги.

Выбери правильный ответ:

у 2 пауков

у 4 пауков

у 6 пауков

у 5 пауков

-  72 ноги

-   32 ноги

?

description:
У 3 осьминогов 9 сердец. У скольки осьминогов  18 сердец?

Решение:
9 : 3 = 3 (сердца) – у одного осьминога
18 : 3 = 6( осьминогов) – имеют 18 сердец
                          Ответ: у 6 осьминогов 18 сердец.

Выбери правильный ответ:

у 3 осьминогов

у 6 осьминогов

у 4 осьминогов

у 5 осьминогов

-  9 сердец

-   18 сердец

?

description:
У 3 жирафов 12 рогов. У скольки жирафов этого же вида  20 рогов ?

Решение:
12 : 3 = 4 (рога) – у одного жирафа
20 : 4 = 5(жирафов) – имеют 20 рогов
                          Ответ: у 5 жирафов 20 рогов.

Выбери правильный ответ:

у 8 жирафов

у 5 жирафов

у 4 жирафов

у 6 жирафов

-  12 рогов

-   20 рогов

?

alt: У 4 снежинок можно увидеть 24 луча

description:
У 4 снежинок можно увидеть 24 луча.  У скольки снежинок можно увидеть  18 лучей ?

Решение:
24 : 4 = 6 (лучей) – у одной снежинки
18 : 6 = 3(луча) – у 3 снежинок
                         Ответ: у 3 снежинок 18 лучей.

Выбери правильный ответ:

у 2 снежинок

у 3 снежинок

у 4 снежинок

у 5 снежинок

-  24 луча

-   18 лучей

?

alt: У 4 черепах на панцирях 12 гребней

description:
У 4 черепах на панцирях 12 гребней.  Сколько гребней на панцирях у 8 черепах этого же вида ?

Решение:
12 : 4 = 3 (гребня) – у одной черепахи
8 ∙ 6 = 24(гребня) – на панцирях у 8 черепах
              Ответ: 24 гребня на панцирях 8 черепах.

Выбери правильный ответ:

16 гребней

24 гребня

32 гребня

36 гребней

-  12 гребней

-   ?

-  24 гребня

description:
У 2 мышей 32 зуба.  Сколько зубов  у 3 мышей?

Решение:
32 : 2 = 16 (зубов) – у одной мыши
16 ∙ 3 = 48(зубов) –у 3 мышей
              Ответ: 48 зубов у 3 мышей.

Выбери правильный ответ:

46 зубов

48 зубов

56 зубов

52 зуба

-  32 зуба

-   ?

-  48 зубов

alt: XL - жираф http://img-fotki.yandex

description:
http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/chlen/185.jpg  - рак

http://s48.radikal.ru/i122/1003/a6/da8d103cb4e5.png   - слон

http://www.prek-8.com/images/b2.jpg  - паук

http://f-lite.ru/lfp/n.foto.radikal.ru/0706/70/869de0beee65t.jpg/htm   - осьминог

http://img-fotki.yandex.ru/get/4524/111874181.ac/0_9628f_ae63bc92_XL - жираф

http://img-fotki.yandex.ru/get/6305/78307724.2c/0_7406c_f883dabe_XL - снежинка

http://pic1.ooopic.com/uploadfilepic/sheying/2009-10-24/OOOPIC_wu2004liang_20091024ee18cc8ab61cbabe.jpg - черепаха

http://www.vseprophoto.ru/cliparts/animals/animals2/09.JPG  - мышь

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/673/96673728_0_60873_adb4e267_M.gif   - мальчик

Интернет – источники:

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Задачи на приведение к единице"  На каждом рабочем слайде задача и четыре варианта ответов к ней. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то  появится решение задачи.

title: Математический тренажёр "Задачи на приведение к единице"


extracted_text: Работу выполнилаМорозова Ольга Александровнаучитель высшей категории МБОУ «Гимназия № 36» г. Иваново Свертывание крови - это защитное приспособление организма, предохраняющее его от потери крови за счет образования тромба. Тромб - сгусток свернувшейся крови, закрывающей место повреждения стенки сосуда. В норме кровяной сгусток – тромб образуется за 3 – 8 минут и имеет красный цвет за счет задержанных эритроцитов Тромбоциты принимают участие в процессе свертывания крови, предохраняющей организм от кровопотерь. Эта функция тромбоцитов определяется их способностью распадаться и склеиваться в конгломераты, вокруг которых возникают волокна фибрина. Обратите внимание, что для превращения растворимого фибриногена в нерастворимый фибрин необходимо наличие ионов кальция. Если их удалить, кровь перестанет сворачиваться. «Царская болезнь» – так называют гемофилию. Она стала причиной ранней смерти многих наследников правящих династий Великобритании, Германии, Испании и России, распространялась среди потомков британской королевы Виктории, у которой, видимо, и произошла мутация гена. В 80% случаев гемофилия обусловлена отсутствием или недостаточностью биологически активного фактора VIII, антигемофилического глобулина, в плазме крови. В результате время свертывания крови удлиняется и больные страдают от сильных кровотечений даже после минимальных травм. На территории Российской Федерации проживают 15000 больных гемофилией, среди них дети составляют 6000 человек.

file_name: гемофилия.pptx

alt: Работу выполнила Морозова Ольга

intro: Презентация посвящена вопросу свертывания крови. Подробно рассматривается процесс образования тромба. Учащиеся знакомятся с наследственным заболеванием, при котором  нарушен механизм свертывания крови. Приводится исторический пример наследования гемофилии в царских фамилиях Европы, в том числе в России. Показан механизм наследования гемофилии: Х-сцепленное рецессивное наследование.

title: Презентация по биологии на тему "Свертывание крови. Гемофилия"


extracted_text: AT THE DOCTOR’S                                     Занятие по теме               Let’s solve the problem!I’m a Russian boy. My name is Dima. I spend my summer holidays in the USA. I live in a children’s camp. Today I’m not well: I have a runny nose, a sore throat and fever. I’m hot and weak. What should I do? Алгоритм решения проблемной ситуации1) Обратиться к врачу.Что для этого нужно?Владеть лексикой (названия симптомов);Владеть клишевыми выражениями;2) Понять рекомендации врача.Что для этого нужно?Владеть лексикой;Владеть клишевыми выражениями;Обладать навыками аудирования;3) Выполнить рекомендации врача.Что для этого нужно?Владеть лексикой;Владеть клишевыми выражениями;Грамматический материал: модальные глаголы can, must, should, речевой образец I have;    Занятие по английскому языкуI) Речевая разминкаII) Фонетическая разминкаIII) Введение нового языкового материалаIV) Закрепление нового языкового материалаV) Рефлексия (подведение итогов)                Phonetic warming-upShe sells seashells by the seashore.I scream, you scream, we all scream for ice-cream.A batter with the butter is the batter that is better.Peter Piper picked a pack of pickled peppers. Where is a pack of pickled peppers Peter Piper picked?Luke’s duck likes lakes, Luke’s duck licks lakes.Sid sees six trees.                     Phonetic drillsListen and repeat:a runny nose, a bad cough, a fever, a temperature, a headache, a backache, a stomachache, a sore throat, a broken arm, to take medicines, to take blood pressure, to examine; Match the phrases and the pictures            1                               2                             3                                 4      5                                  6                                  7                                        8 Match the phrases and the pictures               1) I have a sore throat                      Picture 5 Match the phrases and the pictures                 2) I have a runny nose                            Picture 3 Match the phrases and the pictures                     3) I have a fever                                                                                Picture 6

file_name: AT THE DOCTOR’S.ppt

alt: AT THE DOCTOR’S

description:
                      AT THE DOCTOR’S

                                     Занятие по теме

alt: Let’s solve the problem! I’m a

description:
              Let’s solve the problem!

I’m a Russian boy. My name is Dima. I spend my summer holidays in the USA. I live in a children’s camp. Today I’m not well: I have a runny nose, a sore throat and fever. I’m hot and weak. What should I do?

alt: Алгоритм решения проблемной ситуации 1)

description:
Алгоритм решения проблемной ситуации

1) Обратиться к врачу.
Что для этого нужно?
Владеть лексикой (названия симптомов);
Владеть клишевыми выражениями;
2) Понять рекомендации врача.
Что для этого нужно?
Владеть лексикой;
Владеть клишевыми выражениями;
Обладать навыками аудирования;
3) Выполнить рекомендации врача.
Что для этого нужно?
Владеть лексикой;
Владеть клишевыми выражениями;
Грамматический материал: модальные глаголы can, must, should, речевой образец I have;

alt: Занятие по английскому языку I)

description:
   Занятие по английскому языку

I) Речевая разминка
II) Фонетическая разминка
III) Введение нового языкового материала
IV) Закрепление нового языкового материала
V) Рефлексия (подведение итогов)

description:
               Phonetic warming-up

She sells seashells by the seashore.
I scream, you scream, we all scream for ice-cream.
A batter with the butter is the batter that is better.
Peter Piper picked a pack of pickled peppers. Where is a pack of pickled peppers Peter Piper picked?
Luke’s duck likes lakes, Luke’s duck licks lakes.
Sid sees six trees.

alt: Phonetic drills Listen and repeat: a runny nose, a bad cough, a fever, a temperature, a headache, a backache, a stomachache, a sore throat, a…

description:
                    Phonetic drills

Listen and repeat:
a runny nose, a bad cough, a fever, a temperature, a headache, a backache, a stomachache, a sore throat, a broken arm, to take medicines, to take blood pressure, to examine;

alt: Match the phrases and the pictures 1)

alt: Match the phrases and the pictures 2)

alt: Match the phrases and the pictures 3)

intro: Слайдовая презентация содержит задания, направленные на решение проблемной ситуации на уроке - помощь заболевшему мальчику, которому необходима медицинская помощь. Задания направлены на сопоставление лексических единиц и картинок, выбор правильной лексической единицы в зависимости от ситуации, клишевые выражения для составления диалогов, модальные глаголы и конструкции для составления речевых высказываний. Подробно представлен алгоритм работы для достижения конечной цели урока.

title: Презентация к уроку английского языка "At the doctor's" (4 класс)


extracted_text: ОРФОГРАММЫ Изученные орфограммыВ КОРНЕВ СУФФИКСЕНепроверяемые безударные гласныеПроверяемые безударные гласныеНепроизносимые согласныеОНОК-ЁНОКОВАТ-ЕВАТ, ИЩЕНЬК, ЧИКПарные согласные НОВАЯ ТЕМА Какой суффикс научимся писать?   горошек молоточек арбузик бантик горошек -горошка молоточек - молоточкаарбузик - арбузика бантик - бантика  ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕДЛОЖЕНИЕ ТЕКСТ Изученные орфограммыВ КОРНЕВ СУФФИКСЕНепроверяемые безударные гласныеПроверяемые безударные гласныеНепроизносимые согласныеОНОК-ЁНОКОВАТ-ЕВАТ, ИЩЕНЬК, ЧИКПарные согласные Изученные орфограммыВ КОРНЕВ СУФФИКСЕНепроверяемые безударные гласныеПроверяемые безударные гласныеНепроизносимые согласныеОНОК-ЁНОКОВАТ-ЕВАТ, ИЩЕНЬК, ЧИКПарные согласныеИК - ЕК Домашнее заданиеучебник стр. 123 правило, №1 составить 3 разных по цели высказывания предложения Ресурсы интернетаhttps://yandex.ru/images/search?text=мальвина%20картинки&img_url=http%3A%2F%2Fimg.espicture.ru%2F15%2Fmalymvina-kartinki-2.jpg&pos=24&rpt=simagehttps://yandex.ru/search/?text=карабас%20барабас%20картинка&lr=47&clid=9403https://ru.wikipedia.org/wiki/Золотой_ключик,_или_Приключения_Буратиноhttps://yandex.ru/images/search?text=алексей%20толстой%20портрет&stype=image&lr=47&noreask=1&parent-reqid=1479220632498709-1162744289592967707121122-myt1-0783&source=wiz

alt: ОРФОГРАММЫ

description: ОРФОГРАММЫ

alt: Изученные орфограммы В КОРНЕ В

alt: НОВАЯ ТЕМА

description:
НОВАЯ
ТЕМА

alt: горошек -горошка молоточек - молоточка арбузик - арбузика бантик - бантика

alt: ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

description:
ТВОРЧЕСКАЯ
РАБОТА

alt: ПРЕДЛОЖЕНИЕ

description: ПРЕДЛОЖЕНИЕ

alt: ТЕКСТ

description: ТЕКСТ

alt: Изученные орфограммы В КОРНЕ В

alt: Изученные орфограммы В КОРНЕ В

description:
Изученные орфограммы

В КОРНЕ

В СУФФИКСЕ

Непроверяемые
 безударные
 гласные

Проверяемые
 безударные
 гласные

Непроизносимые
согласные

ОНОК-ЁНОК

ОВАТ-ЕВАТ, ИЩ
ЕНЬК, ЧИК

Парные
согласные

ИК - ЕК

alt: Домашнее задание учебник стр. 123 правило, №1 составить 3 разных по цели высказывания предложения

alt: Ресурсы интернета https://yandex

title: Урок по математике в 1 классе "Уменьшение числа на несколько единиц"


extracted_text: "Оценка уровня достижений развития учащихся: учебный индивидуальный проект"Из опыта работы учителя начальной школы МБОУ «Базковская СОШ» Кружилиной Наталии Михайловнаноябрь 2014 год 	Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждения, доказательство, сопоставление освещают все стороны изучаемых явлений и помогают не только усвоению понятий, но и овладению навыками.						Л.В. Занков.    Проект -  это  совокупность  определенных действий, документов,  предварительных текстов,  замысел для создания реального объекта, предмета,  создание разного рода теоретического продукта.  Требования к данной деятельности:Наличие значимой задачи (проблемы).Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть с проектирования самого проекта, в частности вида проекта и нормы презентации. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Результатом работы над проектом является продукт.Подготовленный продукт должен быть представлен общественности. Этапы создания проекта:1 этап – Поисковый (моделирование ситуации; анализ, имеющейся информации; определение и анализ проблемы; сбор и изучение информации)2 этап – Аналитический ( постановка цели проекта; определение задач; составление плана реализации проекта; анализ ресурсов; планирование продукта; анализ имеющейся информации)3 этап – Практический (выполнение плана работы; текущий контроль)4 этап – Презентационный (предварительная оценка продукта; планирование презентации и подготовка материалов; презентация продукта)5 этап – Контрольный (анализ результатов выполнения проекта; оценка продукта; оценка продвижения) Классификация проектов:ИсследовательскиеТворческие Приключенческо-игровыеРолево-игровые  Информационные Монопроекты Межпредметные  ПродолжительностьМини – проекты могут укладываться в один урок.Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.Недельные проекты выполняются в группах . Их выполнение занимает примерно 30-40 часов и целиком проходит при участии руководителя.Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Он выполняется во внеурочное время. Виды презентаций  проектов:Доклад;Слайд-шоу;Компьютерная презентация;Игра;Концерт;Литературный альманах;Видеофильм;Реклама;Заочная экскурсия; спектакль; и др Любимая сказка«Красная Шапочка»Автор: Бирюлин Вячеслав «Морозко»Автор: Троленко Анастасия Проект «Условия, необходимые для прорастания семян» Работа над завершением проекта Защита проекта «Условия, необходимые для прорастания семян»Научная конференция для учащихся начальной школы 2013-2014 учебный год Проект «Выращивание лука» «Картины зимней природы в поэзии, живописи, музыке»Мини – проект «Сказочная снежинка» Мини – проект Книжка – малышка«Первоцветы» Проект «Покормите птиц» Проект «Береза – символ России» Проект «Тайна имени» Научная конференция для начальной школыПроект «Берёза – символ России»Проект «Тайна имени» Памятка:Я подготовил проект на тему....2.  В ходе работы над проектом я решил следующие задачи….3. В ходе проекта я решил проблему...4.Для своего проекта отобрал материал.....5. Использовал такую литературу....6. Продукт моего проекта....7. Я хочу рассказать о.....8.На рисунке (фото) изображено..... 9. Я использовал эти фотографии или рисунки потому  что....10. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал....11. Мой продукт можно использовать...(продвижение проекта)12 .Актуальность моего проекта заключается в том, что.... Книги - помощники «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».				Г.Э.Лессинга  Творческих успехов!Спасибо за внимание!

file_name: Проектная деятельность.ppt

description:
"Оценка уровня достижений развития учащихся: учебный индивидуальный проект"

Из опыта работы учителя начальной школы
МБОУ «Базковская СОШ»
Кружилиной Наталии Михайловна
ноябрь 2014 год

alt: Требования к данной деятельности:

description:
Требования к данной деятельности:

Наличие значимой задачи (проблемы).
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть с проектирования самого проекта, в частности вида проекта и нормы презентации.
Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.
Результатом работы над проектом является продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен общественности.

alt: Этапы создания проекта: 1 этап –

description:
Этапы создания проекта:

1 этап – Поисковый (моделирование ситуации; анализ, имеющейся информации; определение и анализ проблемы; сбор и изучение информации)
2 этап – Аналитический ( постановка цели проекта; определение задач; составление плана реализации проекта; анализ ресурсов; планирование продукта; анализ имеющейся информации)
3 этап – Практический (выполнение плана работы; текущий контроль)
4 этап – Презентационный (предварительная оценка продукта; планирование презентации и подготовка материалов; презентация продукта)
5 этап – Контрольный (анализ результатов выполнения проекта; оценка продукта; оценка продвижения)

description:
Классификация проектов:

Исследовательские

Творческие

 Приключенческо-игровые

Ролево-игровые

 Информационные

Монопроекты

 Межпредметные

description:
Продолжительность

Мини – проекты могут укладываться в один урок.
Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.
Недельные проекты выполняются в группах . Их выполнение занимает примерно 30-40 часов и целиком проходит при участии руководителя.
Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Он выполняется во внеурочное время.

alt: Виды презентаций проектов: Доклад;

description:
Виды презентаций  проектов:

Доклад;
Слайд-шоу;
Компьютерная презентация;
Игра;
Концерт;
Литературный альманах;
Видеофильм;
Реклама;
Заочная экскурсия; спектакль; и др

alt: Любимая сказка «Красная Шапочка»

description:
Любимая сказка

«Красная Шапочка»
Автор: Бирюлин Вячеслав

«Морозко»
Автор: Троленко Анастасия

alt: Работа над завершением проекта

description: Работа над завершением проекта

description:
Защита проекта «Условия, необходимые для прорастания семян»

Научная конференция для учащихся начальной школы
2013-2014 учебный год

alt: Проект «Выращивание лука»

description: Проект «Выращивание лука»

description:
«Картины зимней природы в поэзии, живописи, музыке»

Мини – проект «Сказочная снежинка»

alt: Мини – проект Книжка – малышка «Первоцветы»

alt: Проект «Покормите птиц»

description: Проект «Покормите птиц»

alt: Проект «Береза – символ России»

description: Проект «Береза – символ России»

alt: Проект «Тайна имени»

description: Проект «Тайна имени»

alt: Научная конференция для начальной школы

description:
Научная конференция для начальной школы

Проект
«Берёза – символ России»

Проект «Тайна имени»

alt: Памятка: Я подготовил проект на тему

description:
Памятка:

Я подготовил проект на тему....
2.  В ходе работы над проектом я решил следующие задачи….
3. В ходе проекта я решил проблему...
4.Для своего проекта отобрал материал.....
5. Использовал такую литературу....
6. Продукт моего проекта....
7. Я хочу рассказать о.....
8.На рисунке (фото) изображено.....
9. Я использовал эти фотографии или рисунки потому  что....
10. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал....
11. Мой продукт можно использовать...(продвижение проекта)
12 .Актуальность моего проекта заключается в том, что....

alt: Книги - помощники

description: Книги - помощники

alt: Творческих успехов! Спасибо за внимание!

intro: Для представления материала   по теме" Оценка уровня достижений развития учащихся: учебный индивидуальный проект" была создана презентация, которая помогла более точно, ярко, понятно и наглядно показать, раскрыть тему данного материала. В презентации представлены виды деятельности, которые раскрывают данную тему, Представлены фото и видеоматериалы.презентация в материалу по теме "Оценка уровня достижений развития учащихся: учебный индивидуальный проект"

title: Презентация к материалу на тему " Оценка уровня достижений развития учащихся: учебный индивидуальный проект"


extracted_text: ГРУППЫ КРОВИ. РЕЗУС-ФАКТОР.Работу выполнила:Морозова Ольга АлександровнаУчитель высшей категорииМБОУ «Гимназия № 36» г. Иваново Уже в древности врачи пытались перелить кровь от человека  человеку. Однако в большинстве случаев это заканчивалось смертью. Изучение явлений, происходящих при смешивании чужеродной крови, показало, что эритроциты одного человека, помещенные в плазму другого, могут склеиваться в комочки (агглютинироваться). В результате агглютинации эритроцитов и последующего их гемолиза возникает тяжелое состояние, называемое гемотрансфузионным шоком. История переливания крови.      В 1667 году было произведено первое успешное переливание крови от животного к человеку. Французский ученый Жан Батист Денни перелил приблизительно 250 мл крови ягненка юноше, страдавшему лихорадкой, и больной якобы поправился. В 1795 году американский  врач Филипп Синг Физик провел первое переливание крови от человека к человеку, однако не стал предавать свой опыт широкой огласке. В 1818 году британский акушер Джеймс Бланделл проводит удачное переливание человеческой крови пациентке с послеродовым кровотечением. С 1825 по 1830 годы Бланделл провел 10 трансфузий, 5 из которых помогли больным. Бланделл изобрел первые удобные инструменты для взятия и переливания крови. В 1832 году российский акушер Андрей Вольф сумел спасти роженицу переливанием крови. В 1840 году под руководством Бланделла английский врач Сэмюэль Армстронг Лэйн впервые использовал переливание крови для лечения гемофилии. Открытие групп крови: в 1901 году немецкий ученый Эрлих и его ученик Карл Ландштейнер открыли три группы крови, а затем чешский ученый Я. Янский открыл еще одну группу крови. Таким образом, все население земного шара имеет четыре разные группы крови.            Изучение  явления агглютинации эритроцитов выявило, что в крови имеются особые белковые вещества в эритроцитах – агглютиногены, а в плазме – агглютинины. В эритроцитах находят два вида агглютиногенов – А и В, а в плазме два вида агглютининов – α и β (греческие буквы альфа и бетта). Агглютинация и гемолиз происходят только в том случае, когда встречаются одноименные агглютинины и агглютиногены – α и А, β и В.      По наличию в крови тех или иных агглютиногенов и агглютининов кровь людей делят на четыре группы.Группа кровиАнтигены в эритроцитах(агглютиногены)Антитела в плазме и сыворотке ( агглютинины)I  (0)II  (А)III  (В)IV  (АВ)НетАВАВα и ββαнет Определение групп крови производится с помощью стандартных сывороток, содержащих известные агглютинины. На тарелку наносят по капле (не смешивая) стандартные сыворотки крови I, II и III групп, содержащие соответственно: I – α и β, II – β, III – α, и в них палочкой по капле вносят исследуемой крови. Появление в сыворотке агглютинации – комочков эритроцитов указывает на наличие в них одноименного агглютиногена. Кровь от одного человека другому можно переливать, только учитывая ее групповую принадлежность. Перед переливанием крови особое внимание обращают на агглютиногены эритроцитов, так как они у человека, которому переливают кровь, т.е. у реципиента , могут встретиться с родственными агглютининами и склеиться.       Кровь I  группы, не содержащая агглютиногенов, может быть перелита людям с любой группой крови, поэтому людей с кровью I группы называют универсальными донорами. Кровь II группы может быть перелита людям с кровью II и IV групп, кровь III  группы – людям с кровью III и IV групп, и кровь IV  группы – только людям с кровью IV группы. Людям, имеющим кровь IV  группы, не содержащую агглютининов, может быть перелита кровь любой группы, поэтому их называют универсальными реципиентами.        Кроме основных агглютиногенов А и В в эритроцитах могут быть дополнительные и, в частности, так называемый резус-фактор       (Rh-фактор), который впервые был обнаружен в крови обезьяны макаки резуса. Примерно у 85% людей в крови имеется резус-фактор. Такая кровь называется резус-положительной. Кровь, в которой отсутствует резус-фактор, называется резус-отрицательной.РЕЗУС-ФАКТОР. НАСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУС-ФАКТОРА. НАСЛЕДОВАНИЕ ГРУПП КРОВИ ЧЕЛОВЕКА (КОДОМИНИРОВАНИЕ)      Аллели, которые представлены в популяции более чем двумя аллельными состояниями, называются множественными. Примером множественного аллелизма может служить наследование групп крови у человека по системе АВ0. В данном случае гены одной аллельной пары равнозначны, ни один из них не подавляет действие другого, т.е. оба являются равноценными –  кодоминантными. Если они оба находятся в генотипе, то оба гена проявляют свое действие. Такой тип взаимодействия аллельных генов называют кодоминированием.       По системе АВ0 у человека различают четыре группы крови. Они обусловлены наследованием трех аллелей одного гена:                      При этом группы крови принято обозначать следующим образом:              I группа –              II группа –         или             III группа –         или              IV группа –              Кровь человека отличается также по                 резус-фактору, который наследуется  как аутосомный доминантный признак, а ген, контролирующий этот признак, обозначается символом        .                                                           ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ.     В одной семье установлено, что отец имеет IV группу крови. А мать – I. Какие группы крови могут иметь их дети?                                                                    Дано:Отец -          Мать -           F - ?         Решение.Р: G:                                                ,F:          Ответ: в указанной семье дети могут иметь II или  III группу крови с вероятностью 50%-50%                                              ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ.     В семье резус-положительных родителей, в которой отец имел III группу крови, а мать II группу крови, родился резус-отрицательный сын с I группой крови. Определить генотипы родителей и вероятность рождения у них резус-положительного ребенка с IV группой крови.Дано: отец – III гр., Rh+           мать – II гр., Rh+           сын – I гр., Rh-Найти: Р - ? F (IVRh-) - ? Решение.     Так как в данной семье родился резус-отрицательный сын с I группой крови, т.е. имеющий генотип          Rh-Rh-, то родители должны быть гетерозиготны по резус-фактору и группам крови.Р:       Rh+Rh-                          Rh+Rh-      Составим и проанализируем решетку Пеннета.      Проанализировав данные, определяем, что вероятность детей резус-отрицательных с I группой крови составляет 1/16 часть или 100% : 16 = 6,25%.      Тип задачи: наследование групп крови по типу кодоминирования и резус-фактора (аутосомного признака) с полным доминированием. ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ.Женщина, имеющая III группу крови, родила ребенка со II группой крови. Определить возможные группы крови отца ребенка и генотип матери.Мать имеет II группу крови, отец IV группу крови. Могут ли дети унаследовать группы крови своих родителей?В родильном доме перепутали двух детей, имеющих один I группу крови, а второй – III группу крови. Родители одного ребенка имеют II и III группы крови, а родители второго – I и IV группы крови. Определить, какой ребенок принадлежит первой, а какой второй паре родителей.Резус-положительный мужчина со II группой крови женился на резус-положительной женщине с III группой крови. Каковы возможные генотипы детей от этого брака, если мужчина и женщина гетерозиготны по обоим парам признаков?

file_name: группы крови.pptx

description:
ГРУППЫ КРОВИ. РЕЗУС-ФАКТОР.

Работу выполнила:
Морозова Ольга Александровна
Учитель высшей категории
МБОУ «Гимназия № 36» г. Иваново

alt: История переливания крови.

alt: Изучение явления агглютинации эритроцитов выявило, что в крови имеются особые белковые вещества в эритроцитах – агглютиногены , а в плазме – агглютинины

description:
      Изучение  явления агглютинации эритроцитов выявило, что в крови имеются особые белковые вещества в эритроцитах – агглютиногены, а в плазме – агглютинины. В эритроцитах находят два вида агглютиногенов – А и В, а в плазме два вида агглютининов – α и β (греческие буквы альфа и бетта). Агглютинация и гемолиз происходят только в том случае, когда встречаются одноименные агглютинины и агглютиногены – α и А, β и В.
      По наличию в крови тех или иных агглютиногенов и агглютининов кровь людей делят на четыре группы.

Группа крови

Антигены в эритроцитах
(агглютиногены)

Антитела в плазме и сыворотке
 ( агглютинины)

I  (0)
II  (А)
III  (В)
IV  (АВ)

Нет
А
В
АВ

α и β
β
α
нет

alt: Кроме основных агглютиногенов А и

description:
      Кроме основных агглютиногенов А и В в эритроцитах могут быть дополнительные и, в частности, так называемый резус-фактор
      (Rh-фактор), который впервые был обнаружен в крови обезьяны макаки резуса. Примерно у 85% людей в крови имеется резус-фактор. Такая кровь называется резус-положительной. Кровь, в которой отсутствует резус-фактор, называется резус-отрицательной.

РЕЗУС-ФАКТОР.

alt: НАСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУС-ФАКТОРА.

description: НАСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУС-ФАКТОРА.

description:
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ.

     В одной семье установлено, что отец имеет IV группу крови. А мать – I. Какие группы крови могут иметь их дети?

Дано:
Отец -
Мать -
F - ?

Решение.
Р:

G:                                                ,

F:

     Ответ: в указанной семье дети могут иметь II или  III группу крови с вероятностью 50%-50%

description:
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ.

     В семье резус-положительных родителей, в которой отец имел III группу крови, а мать II группу крови, родился резус-отрицательный сын с I группой крови. Определить генотипы родителей и вероятность рождения у них резус-положительного ребенка с IV группой крови.
Дано: отец – III гр., Rh+
           мать – II гр., Rh+
           сын – I гр., Rh-
Найти: Р - ? F (IVRh-) - ?

Решение.
     Так как в данной семье родился резус-отрицательный сын с I группой крови, т.е. имеющий генотип          Rh-Rh-, то родители должны быть гетерозиготны по резус-фактору и группам крови.
Р:       Rh+Rh-                          Rh+Rh-

      Составим и проанализируем решетку Пеннета.

alt: ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ

description:
ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ.

Женщина, имеющая III группу крови, родила ребенка со II группой крови. Определить возможные группы крови отца ребенка и генотип матери.
Мать имеет II группу крови, отец IV группу крови. Могут ли дети унаследовать группы крови своих родителей?
В родильном доме перепутали двух детей, имеющих один I группу крови, а второй – III группу крови. Родители одного ребенка имеют II и III группы крови, а родители второго – I и IV группы крови. Определить, какой ребенок принадлежит первой, а какой второй паре родителей.
Резус-положительный мужчина со II группой крови женился на резус-положительной женщине с III группой крови. Каковы возможные генотипы детей от этого брака, если мужчина и женщина гетерозиготны по обоим парам признаков?

intro: В презентации рассматривается история переливания крови и открытие групп крови. Показано наличие особых белковых веществ в эритроцитах и плазме крови, в зависимости от наличия и отсутствии которых происходит деление на четыре группы крови. Показан механизм переливания крови и наследование групп крови и резуса-фактора.

title: Презентация "Группы крови. Резус-фактор."


extracted_text: 8412107 12-410-67+519-917-10 9 – 2 =7 7 – 3 =  4 (ч.) 10 – 4 =  6 (гр.)10 + 6 = 16 (фр.)10 – 3 = 7 (св.)6 – 1 =512 – 2 = 109 -  3 = 6 Используемые ресурсыhttps://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fboombob.ru%2Fimg%2Fpicture%2FMay%2F14%2Fc31f1185df8a2a869794743922398cb0%2F4.jpg&text=правила%20поведения%20за%20столом%20картинки&noreask=1&pos=0&lr=194&rpt=simagehttps://yandex.ru/images/search?text=рефлексия%20картинки&stype=image&lr=194&noreask=1&source=wiz

file_name: уменьшение числа на неск ед.pptx

description:
8

4

12

10

7

description:
12-4

10-6

7+5

19-9

17-10

description: 9 – 2 =7

description: 7 – 3 =  4 (ч.)

description:
10 – 4 =  6 (гр.)
10 + 6 = 16 (фр.)

10 – 3 = 7 (св.)

6 – 1 =5
12 – 2 = 10
9 -  3 = 6

alt: Используемые ресурсы https://yandex

title: Урок математики в 1 классе "Уменьшение числа на несколько единиц"


extracted_text: Балаларны            яратам,                  аңлыйм,                      кичерәм...Йосыпова  Гүзәлия                                                              Индус  кызы       Баланы  яңа  тормышрәвешенә күнектерүдә көчемне  дә, вакытымны дакызганмыйм.Билгеле,ми-нем  һөнәрем  күп  белем,түземлелек,      педагогик осталык сорый.        Шуның   өстенә  педа-   гог  әхлаклы   да   булыр-га,   бала   җанын   ярала-мыйча  гына  бөтен  гоме-рен  хезмәткә  багышлар-га тиеш. Мин  үземдә  шу-шы   сыйфатлар  бар  дип уйлыйм.   Бөек     педагог  В. М. Сухомлинский  әйт-кәнчә:                                  “Йөрәгемне                                                балаларга     бирәм”. И укучым! Синең  күңлең,-Язылмаган  ап-ак  кәгазь.Уй – теләгең  яхшылыкта, Сеңеп  бара  барча  вәгазь.Күзләреңнең  бу  балкышын,Белем  алу теләгеңнеСүндермичә  саклый  алсам,Башка  нәрсә  теләрменме?Әлифбаңны  тотып  кулга,Чыктың  бүген  озын  юлга.Сиңа  изге  теләк  теләпУкытучың  калган  уйга. Һәр  көн  иртән  ашкынам  мин  яраткан  мәктәбемәИкенче  өем  кебек  үк  якын  ул   күңелемә.      Яңа     укыту   технологияләрен  даими  өйрәнәм    һәм   үз  эшемдә кулланам.   Дәресләремдә    бала-ларны    эзләнергә,   гадәти    бул-маган   шартларда     фикер    йөр-тергә    этәрә    торган    биремнәрәзерлим. Балаларның  башка   ке-ше   ихтыярына  буйсынып эш  итмичә,  иҗади  эшләүләрен  телим.     Иҗади  үсеш  технологиясе  ни-гезендә  төзелгән  тестлар,  тарат-ма    материаллар ,    карточкаларбалаларны  активлаштырып  кына  калмый,фәнгә кызыксыну да уята.    Класс коллективында һәр укучының   үз   урынын   табуны   максат итеп  куеп, Ә.Рәхимовның  үстерешле  укыту  методикасын  кулланам.Дәресләрем  укучылар  белән  ты-гыз аралашу, сөйләшү, аңлашу, бирем, мәсьәләләрне бергәләп дөресчишү  дәресенә  әверелә.      Иҗади  эшләүче  укытучы беркайчан да  дәреслектәге күне -гүләр белән генә чикләнми.Мин  үз  укучыларымның  сәләтенә һәм  мөмкинлекләренә туры  килә торган биремнәрне, методик  алымнарны  башка  дәреслек  һәм  кулланмалардан  да  сайлап алам. Балаларда  тиешле  язу күнекмәсе булдыру  юнәлешендә  В.А.Илюхина  методикасын, тиз   укырга   өйрәтү   максатыннан Н.А.Зайцев  методын, Ф.Казыйханованың  күп тапкыр кабатлау алымын эш  тәҗрибәмдә даими кулланам.     Сәләтле балалар белән  эшләүгә беренче сыйныфтан ук игъ- тибар  итәм.  Түбәндәге   кулланма  китаплар  сәләтле  балалар  белән эшләгәндә  минем төп  ярдәмчеләрем.    Л.Г. Петерсон «Самостоятельные  и  контрольные  работы для I класса»Т.К.Жикалкина «Учебник –тетрадь по математике для  Iкласса»(в 4-х час-тях),  Р.Н.Бунеев,  Е.В.Бунеева,  О.В.Пронина   «Моя  любимая   азбука»,В.Г.Горецкий,  В.А.Кирюшкин «Дидактический  материал  обучения  гра-моте», Р.Н.Буне-ев, Е.В.Бунеева«Русский  языкв I классе». пртб    Профессор  Н. В.Виноградова җитәкчелегендә  эшләнгән  “XXI га-сыр  башлангыч  мәктәбе”  программасының төп  максаты – дәрес -ләрне  интегральләштерү.  Бу  технологияне  кулланып,  мин   дә  1сыйныфның  I, II чирекләрендә  әлифба дәресләрен интегральләш-тердем, ягъни  уку   һәм  язу   дәресләрен  берләштереп    үткәрдем.нәтиҗәсе  әйбәт.  Бүгенге  көндә   укучыларым  “Әлифба”ны  матур гына  укып  төгәлләделәр  һәм  язарга   өйрәнделәр. Күпьеллык  эш  тәҗрибәмнән  чыгып , шуны  әйтә  алам:  дәресләрдә  кулла-нылган  татар  халык  әкиятләре, мәкальләре  ярдәмендә бала  дөньяны акы-лы  белән  генә  түгел,  бөтен  йөрәге белән  дә танып  белә.  Балалар  өчен  язылган  матур  әдәбият әсәрләрен  укыганны  укучылар бик яраталар. Укып  бетергәч  бергәләп фикер  алышу, төрле геройларның  эш–гамәлләренә  бәя  бирү кебек эшләр башкарыла. Шигырь, хикәяләрне сәхнәләштерүне балалар  бик  яратып  башкаралар.     Саламнан,  кипкән  яфраклар-дан, чәчәкләрдән,  орлыклардан  төрле  композицияләр   ясыйбыз. Кечкенәләр   өчен  оригами  ысу-лы  белән  эшләү  дә   кызыклы. Кулдан   эшләнгән   бүләкләрне  әти-әниләргә  бәйрәмнәре  белән  котлап бүләк  итәбез.       Технология  дәресләрендә  табигый  материаллар  белән эшләү  зур  кызыксыну  уята.         Укучыларның  танып – белүактивлыкларын ,  кызыксынула-рын үстерү максатыннан экскур-сияләр   оештырам.   Олы   Әтнә  урта  мәктәбендә  оештырылган“Мәгариф”  музеенда,  типогра-фиядә,  авыл   китапханәсендә, мәктәбебездәге  Сибгат  Хәким музеенда  булып  укучылар  күп  кенә  мәгълүмат  туплыйлар.    Башлангыч сыйныф  укучыла-рын   экскурсиягә   алып   бару-ның  тәрбияви  ягы  да  бик  зур.Экскурсия алдыннан үз-үзен ни-чек тоту, ничек аралашу  турын-да  кат- кат  аңлатыла  һәм  экс-курсия барышында бу күзәтелә.Транспорт  белән  барыла   тор-ган   экскурсияләр  укучыларга  бәйрәм  шатлыгы  да  бирә.      Кояш  нурлары  һәркемгә  ки-рәк булган  кебек, һәр бала ата-ана назына, укытучының  күңелҗылысына  мохтаҗ.      Гаилә   тәрбиясе   тәҗрибәсен  Һәрьяклап  өйрәнү,  гаилә белән  тыгыз ,  дустанә    мөнәсәбәтләр урнаштыру,  ата- аналар   белән һәрчак аралашу- минем  күпкырлы  эшчәнлегемнең  бер юнәле- ше.  Гаиләләр  белән  үткәрелгән  һәр бәйрәмем  ныклы  әзерлек, күңел-ләрдә   җылы   хисләр   уятырлыкитеп оештырыла. Ә бәйрәмнәрдәнсоң  самовар  янында  чәй   эчүләр  ямь  өстенә  ямь өсти.    2008  ел -  Гаилә  елы.  Һәр  гаи-лә бик эчтәлекле итеп стена  газе- тасы  чыгарды.  Гаилә бәйрәме үт- кәрү өчен зур әзерлек  бара.    Уку  бетүгә  балалар   өчен  иң  күңел-ле  вакытлар җитә. Җәйге лагерь  баш-лана.«Апа , быел  да  Рәйсә  апа   белән сез эшлисезме лагерьда ?»-дип  сорый башлыйлар  балалар  лагерь    көннәре алдыннан. Эшләячәкне белгәч,»Урра!»диләр.  Димәк,  балалар   безне  ярата-лар.  Аларга  күңелле,  файдалы булырлык итеп оештырырга,  ышанычларын акларга  кирәк.       Бүгенге  көндә  мин  I , V ,  VII  сыйныф  укучыларының  яраткан апалары.  Айназның  олимпиадада  алган  1 урыны  да,  Ләйсәннең  тырышып  укуы  да,  Салават белән Илназның матур  итеп җырлаулары да, Язилә,  Нәзилә,  Энҗе-нең тырышып   укулары  да  мине  бик  сөендерә.   Алар  минем  белән  кеч -кенә  генә  шатлыкларын  да  уртаклашалар. Шундый укучыларым  белән мингорурланам.               Укытучы–авыр хезмәт.Әмма  бала-ларны яратуым,алар ирешкән  аз гы-на  уңышка да сөенү миңа зарланыр-га урын  калдырмый.    Миндәге  тырышлык,төгәллек,сән-гатьне   яратуым  үз   балаларыма  да  күчкән. Олы улым Илнурның балчык-тан  ясаган  сыннарын ,үргән  кәрзин-нәрен,чиккән сөлгеләрен  үзем  укыт-кан  укучыларыма  үрнәк  итеп    күр-                                                         сәтәм.   Ул   ясаган   рәсемнәрне  дәресемдә  күрсәтмәлелек  итеп  файдаланам. Кече  улым  Рамил  дә  бик тырышып  укып  мәктәп-не  көмеш медаль белән  тәмам-лады.  Ә   кызым   мине   үзенең   кул    эшләре   белән   сөендерә.Ул  бәйләргә  дә, тегәргә дә, чи-гәргә дә оста. Аның чиккән кулъяулыкларын  да    дәресләремдәкулланам. 222222222006г.2007г22005г,август         Минем  уңышларым.   2005 нче елның  августында ра- йон   мәгариф  бүлегенең,   2005-2006 уку  елында  мәктәпнең, 2006- 2007 нче  уку елында  район мәга-риф  бүлегенең  Мактау  грамота –лары һәм истәлекле бүләкләре бе лән бүләкләндем. (Ике  ел  рәттәнрайонда  үткәрелгән“Ел класс җи-тәкчесе”конкурсларында катнаш-тым).     2007нче елның  ноябрь санын-да “Тәрбия”  газетасында  Аналар көненә багышлап үткәрелгән бәй- рәмнең эшкәртмәсе басылып чык- ты.    2006 -2007  уку   елында  “День рождения   нашей   организации»  конкурсында  «Эзтабарлар  бул –дык  без  дә”  дигән    бәйрәмнең  эшкәртмәсе 3нче урынны,  шәф -катьлелеккә багышланган  дәрес эшкәртмәсе   районда    призлы урынны  алды.              Күп еллар дәвамында куст  методик берләшмә җитәкчесе булып эшлим. Хезмәтем  мәктәп  дирекциясе  тарафыннан да, башлангыч  сыйныф  укытучыларының  август  киңәшмәсендә  дә  уңай  яктан  гына  телгә   алынды.     Соңгы  ике   елда  профсоюз  рәисе  булып  эшләдем. 2006–2007  нче уку  елында  “Иң  яхшы  профсоюз  оешмасы”  конкурсы  үткә-релде.  Безнең   профсоюз   оешмасы  3  нче   урынга   лаек   булды   һәм  2  мең  акча  белән  бүләкләнде.         Барлык  яшәешем  мәктәп  белән.  Әгәр  тор- мышымны  яңадан  башларга  мөмкинлек булса,   мин  аны  барыбер  балалар белән  бәйләр идем.         Мин һәр балага  шәхес  итеп  карыйм, һәрбер- сенә  җылы  итеп  эндәшергә,игътибарлы булыр- га, һәрберсенең  күңеленә  ачкыч табарга тыры-шам.Укучыларымның  кечкенә  генә уңышларынкүреп  аны  үстерергә  омтылам.     Хәзерге  заманча   җиһазланган,  бай  лабора -торияле,  зәвык    белән  бизәлгән  кабинетларда  укыту  ныклы  белем  бирү   өчен  бөтен  мөмкин-лекләрне   тудыра;   дәресләрдә  яңа   педагогик  технологияләр  куллану  фәнне тирәнтен үзләш- терүдә  зур  этәргеч  булып  тора. Сайладым,  ялгышмадым.Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?Сынарга  үземдә  сабырлык  көчен!Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?Исән – сау  үссен  дип  һәр сабый  кешем!Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?Гыйлем  наданның  ексын  дип  бишен!Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?Намуслы  явыздан  булсын  дип  өстен!Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?Яшәргә,  эшләргә, яшьнәтеп  яшен!Сорыйм  мин  ходайдан  әле  дә  һәр  көн:“Бир  тагын  ходай,  сабырлык  көчен!

file_name: Ел укытучысы.ppt

alt: Балаларны яратам, аңлыйм, кичерәм

description:
 Балаларны
          яратам,
                аңлыйм,
                    кичерәм...

Йосыпова  Гүзәлия
                  Индус  кызы

description:
     Баланы  яңа  тормыш
рәвешенә күнектерүдә кө
чемне  дә, вакытымны да
кызганмыйм.Билгеле,ми-
нем  һөнәрем  күп  белем,
түземлелек,      педагогик
 осталык сорый.
      Шуның   өстенә  педа-
гог  әхлаклы   да   булыр-
га,   бала   җанын   ярала-
мыйча  гына  бөтен  гоме-
рен  хезмәткә  багышлар-
га тиеш. Мин  үземдә  шу-
шы   сыйфатлар  бар  дип
уйлыйм.   Бөек     педагог
 В. М. Сухомлинский  әйт-
кәнчә:
             “Йөрәгемне                                                балаларга     бирәм”.

description:
И укучым! Синең  күңлең,-
Язылмаган  ап-ак  кәгазь.
Уй – теләгең  яхшылыкта,
Сеңеп  бара  барча  вәгазь.

Күзләреңнең  бу  балкышын,
Белем  алу теләгеңне
Сүндермичә  саклый  алсам,
Башка  нәрсә  теләрменме?

Әлифбаңны  тотып  кулга,
Чыктың  бүген  озын  юлга.
Сиңа  изге  теләк  теләп
Укытучың  калган  уйга.

alt: Икенче өем кебек үк якын ул күңелемә

description:
Һәр  көн  иртән  ашкынам  мин  яраткан  мәктәбемә

Икенче  өем  кебек  үк  якын  ул   күңелемә.

description:
     Яңа     укыту   технологияләрен
даими  өйрәнәм    һәм   үз  эшемдә
кулланам.   Дәресләремдә    бала-
ларны    эзләнергә,   гадәти    бул-
маган   шартларда     фикер    йөр-
тергә    этәрә    торган    биремнәр
әзерлим. Балаларның  башка   ке-
ше   ихтыярына  буйсынып эш  ит
мичә,  иҗади  эшләүләрен  телим.
     Иҗади  үсеш  технологиясе  ни-
гезендә  төзелгән  тестлар,  тарат-ма    материаллар ,    карточкалар
балаларны  активлаштырып  кына  калмый,фәнгә кызыксыну да уята.
    Класс коллективында һәр укучы
ның   үз   урынын   табуны   максат итеп  куеп, Ә.Рәхимовның  үстереш
ле  укыту  методикасын  кулланам.
Дәресләрем  укучылар  белән  ты-
гыз аралашу, сөйләшү, аңлашу, би
рем, мәсьәләләрне бергәләп дөрес
чишү  дәресенә  әверелә.

description:
     Иҗади  эшләүче  укытучы беркайчан да  дәреслектәге күне -гүләр белән генә чикләнми.Мин  үз  укучыларымның  сәләтенә һәм  мөмкинлекләренә туры  килә торган биремнәрне, методик  алымнарны  башка  дәреслек  һәм  кулланмалардан  да  сайлап алам. Балаларда  тиешле  язу күнекмәсе булдыру  юнәлешендә  В.А.Илюхина  методикасын, тиз   укырга   өйрәтү   максатыннан Н.А.Зайцев  методын, Ф.Казыйханованың  күп тапкыр кабатлау алымын эш  тәҗрибәмдә даими кулланам.
    Сәләтле балалар белән  эшләүгә беренче сыйныфтан ук игъ- тибар  итәм.  Түбәндәге   кулланма  китаплар  сәләтле  балалар  белән эшләгәндә  минем төп  ярдәмчеләрем.

Л.Г. Петерсон «Самостоятельные  и  контрольные  работы для I класса»
Т.К.Жикалкина «Учебник –тетрадь по математике для  Iкласса»(в 4-х час-
тях),  Р.Н.Бунеев,  Е.В.Бунеева,  О.В.Пронина   «Моя  любимая   азбука»,
В.Г.Горецкий,  В.А.Кирюшкин «Дидактический  материал  обучения  гра-

моте», Р.Н.Буне-
ев, Е.В.Бунеева
«Русский  язык
в I классе».

description:
пр

тб

    Профессор  Н. В.Виноградова җитәкчелегендә  эшләнгән  “XXI га-
сыр  башлангыч  мәктәбе”  программасының төп  максаты – дәрес -
ләрне  интегральләштерү.  Бу  технологияне  кулланып,  мин   дә  1
сыйныфның  I, II чирекләрендә  әлифба дәресләрен интегральләш-
тердем, ягъни  уку   һәм  язу   дәресләрен  берләштереп    үткәрдем.
нәтиҗәсе  әйбәт.  Бүгенге  көндә   укучыларым  “Әлифба”ны  матур гына  укып  төгәлләделәр  һәм  язарга   өйрәнделәр.

alt: Күпьеллык эш тәҗрибәмнән чыгып , шуны әйтә алам: дәресләрдә кулла- нылган татар халык әкиятләре, мәкальләре ярдәмендә бала дөньяны акы- лы белән генә түгел, бөтен йөрәге…

description:
Күпьеллык  эш  тәҗрибәмнән  чыгып , шуны  әйтә  алам:  дәресләрдә  кулла-
нылган  татар  халык  әкиятләре, мәкальләре  ярдәмендә бала  дөньяны акы-
лы  белән  генә  түгел,  бөтен  йөрәге белән  дә танып  белә.  Балалар  өчен  язылган  матур  әдәбият әсәрләрен  укыганны  укучылар бик яраталар. Укып  бетергәч  бергәләп фикер  алышу, төрле геройларның  эш–гамәлләренә  бәя  бирү кебек эшләр башкарыла. Шигырь, хикәяләрне сәхнәләштерүне балалар
 бик  яратып  башкаралар.

description:
    Саламнан,  кипкән  яфраклар-
дан, чәчәкләрдән,  орлыклардан  төрле  композицияләр   ясыйбыз. Кечкенәләр   өчен  оригами  ысу-
лы  белән  эшләү  дә   кызыклы. Кулдан   эшләнгән   бүләкләрне  әти-әниләргә  бәйрәмнәре  белән  котлап бүләк  итәбез.

     Технология  дәресләрендә  табигый  материаллар  белән эшләү  зур  кызыксыну  уята.

description:
       Укучыларның  танып – белү
активлыкларын ,  кызыксынула-рын үстерү максатыннан экскур-
сияләр   оештырам.   Олы   Әтнә  урта  мәктәбендә  оештырылган
“Мәгариф”  музеенда,  типогра-
фиядә,  авыл   китапханәсендә, мәктәбебездәге  Сибгат  Хәким музеенда  булып  укучылар  күп  кенә  мәгълүмат  туплыйлар.

  Башлангыч сыйныф  укучыла-
рын   экскурсиягә   алып   бару-
ның  тәрбияви  ягы  да  бик  зур.
Экскурсия алдыннан үз-үзен ни-
чек тоту, ничек аралашу  турын-
да  кат- кат  аңлатыла  һәм  экс-
курсия барышында бу күзәтелә.
Транспорт  белән  барыла   тор-
ган   экскурсияләр  укучыларга
бәйрәм  шатлыгы  да  бирә.

description:
     Кояш  нурлары  һәркемгә  ки-
рәк булган  кебек, һәр бала ата-
ана назына, укытучының  күңел
җылысына  мохтаҗ.
    Гаилә   тәрбиясе   тәҗрибәсен
Һәрьяклап  өйрәнү,  гаилә белән  тыгыз ,  дустанә    мөнәсәбәтләр урнаштыру,  ата- аналар   белән һәрчак аралашу- минем  күпкыр
лы  эшчәнлегемнең  бер юнәле- ше.

  Гаиләләр  белән  үткәрелгән  һәр
бәйрәмем  ныклы  әзерлек, күңел-
ләрдә   җылы   хисләр   уятырлык
итеп оештырыла. Ә бәйрәмнәрдән
соң  самовар  янында  чәй   эчүләр  ямь  өстенә  ямь өсти.
    2008  ел -  Гаилә  елы.  Һәр  гаи-
лә бик эчтәлекле итеп стена  газе- тасы  чыгарды.  Гаилә бәйрәме үт- кәрү өчен зур әзерлек  бара.

description:
   Уку  бетүгә  балалар   өчен  иң  күңел-
ле  вакытлар җитә. Җәйге лагерь  баш-
лана.«Апа , быел  да  Рәйсә  апа   белән
сез эшлисезме лагерьда ?»-дип  сорый
башлыйлар  балалар  лагерь    көннәре
алдыннан. Эшләячәкне белгәч,»Урра!»
диләр.  Димәк,  балалар   безне  ярата-
лар.  Аларга  күңелле,  файдалы булыр
лык итеп оештырырга,  ышанычларын
акларга  кирәк.

description:
     Бүгенге  көндә  мин  I , V ,  VII  сыйныф  укучыларының  яраткан апалары.  Айназның  олимпиадада  алган  1 урыны  да,  Ләйсәннең  тырышып  укуы  да,  Салават белән Илназның матур  итеп җырлаулары да, Язилә,  Нәзилә,  Энҗе-
нең тырышып   укулары  да  мине  бик  сөендерә.   Алар  минем  белән  кеч -кенә  генә  шатлыкларын  да  уртаклашалар. Шундый укучыларым  белән мин
горурланам.

description:
    Укытучы–авыр хезмәт.Әмма  бала-
ларны яратуым,алар ирешкән  аз гы-
на  уңышка да сөенү миңа зарланыр-
га урын  калдырмый.
    Миндәге  тырышлык,төгәллек,сән-
гатьне   яратуым  үз   балаларыма  да
күчкән. Олы улым Илнурның балчык-
тан  ясаган  сыннарын ,үргән  кәрзин-
нәрен,чиккән сөлгеләрен  үзем  укыт-
кан  укучыларыма  үрнәк  итеп    күр-

сәтәм.   Ул   ясаган   рәсемнәрне  дәресемдә  күрсәтмәлелек  итеп  файдаланам. Кече  улым  Рамил  дә  бик тырышып  укып  мәктәп-
не  көмеш медаль белән  тәмам-лады.  Ә   кызым   мине   үзенең   кул    эшләре   белән   сөендерә.
Ул  бәйләргә  дә, тегәргә дә, чи-гәргә дә оста. Аның чиккән кулъ
яулыкларын  да    дәресләремдә
кулланам.

description:
22222222

2006г.

2007г

2

2005г,август

         Минем  уңышларым.
   2005 нче елның  августында ра- йон   мәгариф  бүлегенең,   2005-2006 уку  елында  мәктәпнең, 2006- 2007 нче  уку елында  район мәга-
риф  бүлегенең  Мактау  грамота –лары һәм истәлекле бүләкләре бе лән бүләкләндем. (Ике  ел  рәттән
районда  үткәрелгән“Ел класс җи-
тәкчесе”конкурсларында катнаш-
тым).
     2007нче елның  ноябрь санын-
да “Тәрбия”  газетасында  Аналар көненә багышлап үткәрелгән бәй- рәмнең эшкәртмәсе басылып чык- ты.
    2006 -2007  уку   елында  “День рождения   нашей   организации»  конкурсында  «Эзтабарлар  бул –дык  без  дә”  дигән    бәйрәмнең  эшкәртмәсе 3нче урынны,  шәф -катьлелеккә багышланган  дәрес эшкәртмәсе   районда    призлы урынны  алды.

description:
     Күп еллар дәвамында куст  методик берләшмә җитәкчесе булып
эшлим. Хезмәтем  мәктәп  дирекциясе  тарафыннан да, башлангыч
 сыйныф  укытучыларының  август  киңәшмәсендә  дә  уңай  яктан
 гына  телгә   алынды.
     Соңгы  ике   елда  профсоюз  рәисе  булып  эшләдем. 2006–2007
 нче уку  елында  “Иң  яхшы  профсоюз  оешмасы”  конкурсы  үткә-
релде.  Безнең   профсоюз   оешмасы  3  нче   урынга   лаек   булды
 һәм  2  мең  акча  белән  бүләкләнде.

alt: Барлык яшәешем мәктәп белән

description:
        Барлык  яшәешем  мәктәп  белән.  Әгәр  тор- мышымны  яңадан  башларга  мөмкинлек булса,   мин  аны  барыбер  балалар белән  бәйләр идем.
      Мин һәр балага  шәхес  итеп  карыйм, һәрбер- сенә  җылы  итеп  эндәшергә,игътибарлы булыр- га, һәрберсенең  күңеленә  ачкыч табарга тыры-шам.Укучыларымның  кечкенә  генә уңышларын
күреп  аны  үстерергә  омтылам.
     Хәзерге  заманча   җиһазланган,  бай  лабора -торияле,  зәвык    белән  бизәлгән  кабинетларда  укыту  ныклы  белем  бирү   өчен  бөтен  мөмкин-лекләрне   тудыра;   дәресләрдә  яңа   педагогик  технологияләр  куллану  фәнне тирәнтен үзләш- терүдә  зур  этәргеч  булып  тора.

description:
Сайладым,  ялгышмадым.

Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Сынарга  үземдә  сабырлык  көчен!
Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Исән – сау  үссен  дип  һәр сабый  кешем!

Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Гыйлем  наданның  ексын  дип  бишен!
Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Намуслы  явыздан  булсын  дип  өстен!

Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Яшәргә,  эшләргә, яшьнәтеп  яшен!
Сорыйм  мин  ходайдан  әле  дә  һәр  көн:
“Бир  тагын  ходай,  сабырлык  көчен!

intro:
Бу презентацияне  "Ел укытучысы" конкурсына барганда әзерләгән идем.   Үземнең укытучы профессиясен сайлап ялгышмавымны, балаларны чиксез яратуымны  шушы эшемдә күрсәтергә тырыштым.
Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Гыйлем  наданның  ексын  дип  бишен!
Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Намуслы  явыздан  булсын  дип  өстен!

Нигә  мин  сайладым  укытучы  эшен?
Яшәргә,  эшләргә, яшьнәтеп  яшен!
Сорыйм  мин  ходайдан  әле  дә  һәр  көн:
“Бир  тагын  ходай,  сабырлык  көчен!

title: Презентация  "Сайладым, ялгышмадым"