extracted_text: МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школаЭкологическая бригадаПЯТЫЙ ЭЛЕМЕНТ МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа«ЧЕРНЫЕ ПЯТНА»  ПЛАНЕТЫ  МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школаГОРОД-ПРИЗРАК   ЧЕРНОБЫЛЬ  МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа    МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа КРУШЕНИЕ   НЕФТЯНОГО   ТАНКЕРА

file_name: Презентация к ЭКОЛОГ. КОНФЕРЕНЦИИ.pptx

description:
МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа

Экологическая бригада

ПЯТЫЙ ЭЛЕМЕНТ

description:
МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа

«ЧЕРНЫЕ ПЯТНА»  ПЛАНЕТЫ

description:
МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа

ГОРОД-ПРИЗРАК   ЧЕРНОБЫЛЬ

alt: КРУШЕНИЕ НЕФТЯНОГО ТАНКЕРА

description: КРУШЕНИЕ   НЕФТЯНОГО   ТАНКЕРА

title: Сценарий выступления экологической бригады


extracted_text: Условия выбора и простые логические выражения1 Основные темы параграфа: ♦ понятие логического выражения; ♦ операции отношения;♦ запрос на выборку и простые логические выражения.2 3№ п/пНазвание книгиДата покупкиЧисло страницИллюстрацииАвтор1Волшебник Изумрудного города1995189Цветные иллюстрацииА. Волков2Урфин Джус и его деревянные солдаты1999150Без иллюстраций3Семь подземных королей2005201Цветные иллюстрации4Гарри Поттер и Кубок Огня2010190Без иллюстрацийД. Роулинг5Огненный бог марранов2009200Цветные иллюстрацииА. Волков6Желтый туман1996150Вопросы: Понятие логического выраженияЧаще всего для справки требуются не все записи, а только часть из них, удовлетворяющая какому-то условию. Это условие называется условием выбора. Например, из таблицы «Погода» требуется узнать, в какие дни шел дождь.В командах СУБД условие выбора записывается в форме логического выражения. Логическое выражение, подобно математическому выражению, выполняется (вычисляется), но в результате получается не число, а логическое значение: истина (true) или ложь (false). Логическая величина — это всегда ответ на вопрос, истинно ли данное высказывание.4 Таблица3.4  Высказывания и их логические значения Вот как выглядят логические выражения, соответствующие восьми высказываниям, приведенным в таб3.4:6 Операции отношенияЗнаки отношений:Как выполняются отношения для числовых величин, вам должно быть понятно из математики. (В математике отношения называются неравенствами.) Для символьных величин требуется пояснение.7 Отношение «равно» истинно для двух символьных величин, если их длины одинаковы и все соответствующие символы совпадают. Следует учитывать, что пробел — это тоже символ. Например, отношениеАВТОР="Беляев   А.Р."не будет истинным ни для одной записи нашей таблицы, поскольку в таблице везде между фамилией и инициалами стоит один пробел, а в данном отношении — два.8 Символьные величины можно сопоставлять и в отношениях <, >, <=, >=. Здесь упорядоченность слов (последовательностей символов) определяется по алфавитному принципу. Вот фрагмент из орфографического словаря, содержащий последовательно расположенные в нем слова:квартет, компонент, конверт, конвульсия.Между этими словами истинны следующие отношения:квартет < компонент; компонент < конверт;конверт < конвульсия.9 Значения полей типа «дата» при выполнении отношений сравниваются в соответствии с календарной последовательностью. Например, истинны отношения:3/12/1998 < 23/04/2001;24/09/2004 > 23/09/2004.В некоторых СУБД используется тип «время» со следующим форматом значений: ЧЧ:ММ:СС (часы, минуты, секунды). При выполнении отношений учитывается хронологическая последовательность. Например, истинны отношения:12:53:08 > 03:40:00;23:05:12 < 23:05:13.10 А теперь вернемся к приведенным выше примерам логических выражений. В примерах 7 и 8 нет никаких знаков отношений. Дело в том, что поля с именами ЦВЕТОВОДСТВО и ТАНЦЫ имеют логический тип. Поэтому в каждой записи их значения — это логические величины «ложь», «истина»Одна величина логического типа — простейшая форма логического выражения. Следовательно, условие выбора может содержать в своей записи в том числе имя логического поля.11 Запрос на выборку и простые логические выраженияВот как выглядит команда запроса информации из БД «Погода» о датах всех дождливых дней:. выбрать ДЕНЬ где ОСАДКИ = "дождь«В итоговую справку попадут лишь те записи, для которых истинно условие поиска. Значит, получим:12 Следующая команда позволяет вывести даты и влажность, соответствующие тем дням, когда атмосферное давление было выше 745 мм рт. ст.:.выбрать ДЕНЬ, ВЛАЖНОСТЬ где ДАВЛЕНИЕ >745.13 Команда запроса справки к БД «Домашняя библиотека»: вывести названия книг и фамилии и инициалы авторов, фамилии которых начинаются с буквы «О» и далее по алфавиту:.выбрать АВТОР, НАЗВАНИЕ где АВТОР >= «О»14 А теперь запрос к БД «Факультативы»: вывести список фамилий всех учеников, посещающих танцы:.выбрать ФАМИЛИЯ где ТАНЦЫ.Выражение, состоящее из имени поля логического типа или одного отношения, будем называть простым логическим выражением.15 Итог урока: Логическое выражение вычисляется подобно математическому, но может принимать всего два значения: истина (true) или ложь (false).Простейшая форма логического выражения — одна величина логического типа.Отношение — форма логического выражения. Существует шесть вариантов отношений: «равно», «не равно», «больше», «меньше», «больше или равно», «меньше или равно». Отношения применимы ко всем типам полей.Условия выбора в командах СУБД записываются в виде логических выражений.16 Домашнее задание § 13, вопросы17

file_name: 14 параграф  Презентация Условия выбора и простые логические выражения_Щур А.Н.pptx

alt: Условия выбора и простые логические выражения 1

description:
Основные темы параграфа:

♦ понятие логического выражения;
♦ операции отношения;
♦ запрос на выборку и простые логические выражения.

2

description:
3

№ п/п

Название книги

Дата покупки

Число страниц

Иллюстрации

Автор

1

Волшебник Изумрудного города

1995

189

Цветные иллюстрации

А. Волков

2

Урфин Джус и его деревянные солдаты

1999

150

Без иллюстраций

3

Семь подземных королей

2005

201

Цветные иллюстрации

4

Гарри Поттер и Кубок Огня

2010

190

Без иллюстраций

Д. Роулинг

5

Огненный бог марранов

2009

200

Цветные иллюстрации

А. Волков

6

Желтый туман

1996

150

Вопросы:

description:
Понятие логического выражения

Чаще всего для справки требуются не все записи, а только часть из них, удовлетворяющая какому-то условию. Это условие называется условием выбора. Например, из таблицы «Погода» требуется узнать, в какие дни шел дождь.
В командах СУБД условие выбора записывается в форме логического выражения.

Логическое выражение, подобно математическому выражению, выполняется (вычисляется), но в результате получается не число, а логическое значение: истина (true) или ложь (false). Логическая величина — это всегда ответ на вопрос, истинно ли данное высказывание.

4

description:
Вот как выглядят логические выражения, соответствующие восьми высказываниям, приведенным в таб3.4:

6

alt: Операции отношения Знаки отношений:

description:
Операции отношения

Знаки отношений:

Как выполняются отношения для числовых величин, вам должно быть понятно из математики. (В математике отношения называются неравенствами.) Для символьных величин требуется пояснение.

7

description:
Отношение «равно» истинно для двух символьных величин, если их длины одинаковы и все соответствующие символы совпадают. Следует учитывать, что пробел — это тоже символ. Например, отношение

АВТОР="Беляев   А.Р."

не будет истинным ни для одной записи нашей таблицы, поскольку в таблице везде между фамилией и инициалами стоит один пробел, а в данном отношении — два.

8

description:
Символьные величины можно сопоставлять и в отношениях <, >, <=, >=. Здесь упорядоченность слов (последовательностей символов) определяется по алфавитному принципу. Вот фрагмент из орфографического словаря, содержащий последовательно расположенные в нем слова:

квартет, компонент, конверт, конвульсия.

Между этими словами истинны следующие отношения:

квартет < компонент;
компонент < конверт;
конверт < конвульсия.

9

description:
Значения полей типа «дата» при выполнении отношений сравниваются в соответствии с календарной последовательностью. Например, истинны отношения:

3/12/1998 < 23/04/2001;
24/09/2004 > 23/09/2004.

В некоторых СУБД используется тип «время» со следующим форматом значений: ЧЧ:ММ:СС (часы, минуты, секунды). При выполнении отношений учитывается хронологическая последовательность. Например, истинны отношения:

12:53:08 > 03:40:00;
23:05:12 < 23:05:13.

10

description:
А теперь вернемся к приведенным выше примерам логических выражений. В примерах 7 и 8 нет никаких знаков отношений. Дело в том, что поля с именами ЦВЕТОВОДСТВО и ТАНЦЫ имеют логический тип. Поэтому в каждой записи их значения — это логические величины «ложь», «истина»

Одна величина логического типа — простейшая форма логического выражения. Следовательно, условие выбора может содержать в своей записи в том числе имя логического поля.

11

description:
Запрос на выборку и простые логические выражения

Вот как выглядит команда запроса информации из БД «Погода» о датах всех дождливых дней:
. выбрать ДЕНЬ где ОСАДКИ = "дождь«
В итоговую справку попадут лишь те записи, для которых истинно условие поиска. Значит, получим:

12

description:
Следующая команда позволяет вывести даты и влажность, соответствующие тем дням, когда атмосферное давление было выше 745 мм рт. ст.:

.выбрать ДЕНЬ, ВЛАЖНОСТЬ где ДАВЛЕНИЕ >745.

13

description:
Команда запроса справки к БД «Домашняя библиотека»: вывести названия книг и фамилии и инициалы авторов, фамилии которых начинаются с буквы «О» и далее по алфавиту:
.выбрать АВТОР, НАЗВАНИЕ где АВТОР >= «О»

14

description:
А теперь запрос к БД «Факультативы»: вывести список фамилий всех учеников, посещающих танцы:
.выбрать ФАМИЛИЯ где ТАНЦЫ.

Выражение, состоящее из имени поля логического типа или одного отношения, будем называть простым логическим выражением.

15

description:
Итог урока:

Логическое выражение вычисляется подобно математическому, но может принимать всего два значения: истина (true) или ложь (false).
Простейшая форма логического выражения — одна величина логического типа.
Отношение — форма логического выражения. Существует шесть вариантов отношений: «равно», «не равно», «больше», «меньше», «больше или равно», «меньше или равно». Отношения применимы ко всем типам полей.
Условия выбора в командах СУБД записываются в виде логических выражений.

16

alt: Домашнее задание § 13, вопросы 17

description:
Домашнее задание
 § 13, вопросы

17

информатика

group: Дисциплины

title: Условия выбора и простые логические выражения.


extracted_text: Тема урока:«Координатная плоскость»  Ввести понятие прямоугольной системы координат; Формирование навыка нахождения координат точек и построения точек по заданным координатам; Развитие мышления, творческих способностей; Воспитание интереса к предмету.Цели урока: Индивидуальная работаИзобразите точки на координатной прямой 2) Запишите координаты точекХоАвсЕПодготовка к восприятию нового материала 2. Групповая работаЗадание 1 группе:  В квадрате 10 Х 10 клеток изображена фигура. «Зашифруйте» эту фигуру с помощью координат (на первом месте - буква, на втором цифра). Задание 2 группе: Даны координаты фигуры. По данным координатам определите расположение фигуры. 3. Фронтальная работа Задание: Укажите из своей жизненной практики примеры, где положение объекта задается при помощи чисел?  Место в кинозале Игра «Морской бой» Фигуры на шахматной доске Изучение нового материала Система координат  Координаты точкиА (3; 2)  Декартова система координатОписанная система координат называетсяпрямоугольной или декартовой системой координат в честь французского философа и математика РЕНЕ ДЕКАРТА (1596-1650)  Построение точки по ее координатам Задание: Построить точки по                                    заданным координатам А(0; -2)В(-3; 0)С(0; 0)D(5; 2)E(3; 1)F(3; -5)K(4; -3)M(-5; -5)N(-2; -4)R(-4; 3)S(-2; 4)P(2; 5) Задание: Построить фигуру по точкам  Определение координат точки Закрепление нового материалаУпражнения:Даны точки: M(6,6), N(-2,2), K(4,1), P(-2,4)Построить прямые MN ,KP 2. Найти точки пересечения : а)  прямых MN ,KP                                                        б) прямых MN ,OX                                                               в) прямых KP ,OY  Задание на дом:П 10.6№ 1049 (а, б, в)№ 1052 Урок оконченДосвидание

file_name: плоскость.ppt

alt: Тема урока: «Координатная плоскость»

description:
Тема урока:

«Координатная плоскость»

description:
 Ввести понятие прямоугольной системы координат;

 Формирование навыка нахождения координат точек и построения точек по заданным координатам;

 Развитие мышления, творческих способностей;

 Воспитание интереса к предмету.

Цели урока:

description:
Индивидуальная работа
Изобразите точки на координатной прямой

2) Запишите координаты точек

Х

о

А

в

с

Е

Подготовка к восприятию нового материала

alt: Групповая работа Задание 1 группе:

description:
2. Групповая работа

Задание 1 группе:  В квадрате 10 Х 10 клеток изображена фигура. «Зашифруйте» эту фигуру с помощью координат (на первом месте - буква, на втором цифра).

alt: Фронтальная работа Задание:

alt: Координаты точки А (3; 2)

description:
 Координаты точки

А (3; 2)

description:
 Декартова система координат

Описанная система координат называется
прямоугольной или декартовой системой координат в честь французского философа и математика
РЕНЕ ДЕКАРТА (1596-1650)

alt: Построение точки по ее координатам

description: Построение точки по ее координатам

description:
Задание: Построить точки по                                    заданным координатам

А(0; -2)

В(-3; 0)

С(0; 0)

D(5; 2)

E(3; 1)

F(3; -5)

K(4; -3)

M(-5; -5)

N(-2; -4)

R(-4; 3)

S(-2; 4)

P(2; 5)

alt: Задание: Построить фигуру по точкам

description: Задание: Построить фигуру по точкам

alt: Определение координат точки

description: Определение координат точки

description:
Закрепление нового материала

Упражнения:

Даны точки: M(6,6), N(-2,2), K(4,1), P(-2,4)

Построить прямые MN ,KP

2. Найти точки пересечения : а)  прямых MN ,KP

                                                       б) прямых MN ,OX

                                                               в) прямых KP ,OY

alt: Задание на дом: П 10.6 № 1049 (а, б, в) № 1052

alt: Урок окончен Досвидание

description:
Урок окончен

Досвидание

intro: Урок изучения и первичного закрепления нового материала по теме "Координатная плоскость". Цели урока: ввести понятие прямоугольной системы координат, координат точки, формировать навыки нахождения координат точки и построения точки по ее координатам. Приведены исторические факты по данной теме, которые были подготовлены учеником класса.

title: Презентация по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс, математика)


extracted_text: К уроку « Мир вокруг нас» по А.А.Плешакову.3 классОбщество Цели урокаДать представления о людях, населяющих планету Земля.Расширять познавательный кругозор.Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине Проверка домашнего заданияКак доказать, что человек часть живой природы?Что отличает человека от других живых существ?С помощью чего человек познает мир? Проверь себя  ( на листочках)Человек – существо…Разум у  человека « помещается» в…Предметы мы …,  звуки мы …., запахи мы …Сохранить полученную информацию нам помогает …Человек обдумывает: сравнивает, классифицирует, делает выводы. Все это называется …Способность человека представлять себе то, чего нет перед нами. Это называется …. Без чего человек не может жить?Что такое ОБЩЕСТВО?ЧЕЛОВЕЧЕСТВО? СЕМЬЯРодные люди, живут вместе, ведут совместное хозяйство, заботятся друг о друге.Маленькая часть общества. Народ-часть общества Чем один народ отличается от другого? ЯЗЫКНАЦИОНАЛЬНЫЕКОСТЮМЫСКАЗКИПЕСНИТАНЦЫТРАДИЦИИЦВЕТ КОЖИЧЕРТЫ ЛИЦА Самые многочисленые народы КитайцыЖивут в Китае. Численность населения около 1220 млн. человек ИндусыЖивут в Индии. Численность населения около 244 млн.человек Американцы.Живут в США. Численность населения около 194 млн.человек Русские. Живут в России. Численность населения около 146 млн. человек ( 6 место) Политическая карта мираВсего на Земле насчитывается около 5 тыс. разных народови около 200 государств Что имеет каждое государство ( страна)?ТерриторияГосударственная границаСтолицаНародГосударственный языкГлава государстваСимволы государства ( флаг, герб, гимн)Законы, экономика, образование, наука, культура Каждый человек – гражданин своего государства.Мы – Граждане России.Россияне. Страна наша огромна. Она протянулась далеко с запада на восток и с севера на юг. Глава государства Президент Россия, США, Франция Монарх ( король или королева)Швеция, Великобритания и др.Королева Великобритании Елизавета Вторая Император Император Японии – Акихито Князь Князь Монако - Альберт  Великий герцогВеликий герцог Люксембурга – Анри Султан ( Оман, Бруней и др.)Султан Омана. Кабус ибн Саид.  Папа Римский ( Ватикан) Глава нашего государства- президент Дмитрий Анатольевич Медведев  Символы страныФлагГербГимнДогадайтесь о каких символах страны идет речьПрикрепление к дереву или шнуру полотнище определенного цвета или цветовТоржественная песня, принятая как символ государственного или социального единстваЭмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах Герб РоссииКорона-символ законностиСкипетр-символ властиЗолотой шар называющийся «державой»Герб Москвы Флаг РоссииБелый цвет-это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны.Синий цвет-это вера, верность.     Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.Красный цвет-цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость. Гимн РоссииРоссия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твоё достоянье на все времена! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу даёт наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! музыка А.В.Александрова, слова С.В.Михалкова  Политическая карта мира Итог урокаЧто нового узнали на уроке?На что обратили особое внимание?Подумайте, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля? Домашнее заданиеСоставить рассказ о своей семье по плану:Состав семьи. Сколько поколений живет в семье.Твои ближайшие родственники и предки.Профессии твоих родителей и предков.Семейные традиции в твоей семье.Твои обязанности.

file_name: Общество.ppt

alt: К уроку « Мир вокруг нас» по А

description:
К уроку « Мир вокруг нас» по А.А.Плешакову.
3 класс

Общество

description:
Цели урока

Дать представления о людях, населяющих планету Земля.
Расширять познавательный кругозор.
Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине

description:
Проверка домашнего задания

Как доказать, что человек часть живой природы?
Что отличает человека от других живых существ?
С помощью чего человек познает мир?

description:
Проверь себя  ( на листочках)

Человек – существо…
Разум у  человека « помещается» в…
Предметы мы …,  звуки мы …., запахи мы …
Сохранить полученную информацию нам помогает …
Человек обдумывает: сравнивает, классифицирует, делает выводы. Все это называется …
Способность человека представлять себе то, чего нет перед нами. Это называется ….

alt: Без чего человек не может жить?

description:
Без чего человек не может жить?

Что такое ОБЩЕСТВО?

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО?

description:
СЕМЬЯ

Родные люди, живут вместе, ведут совместное хозяйство, заботятся друг о друге.

Маленькая часть общества.

alt: Народ-часть общества

description: Народ-часть общества

alt: Чем один народ отличается от другого?

description: Чем один народ отличается от другого?

alt: ЯЗЫК НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ СКАЗКИ

description:
ЯЗЫК

НАЦИОНАЛЬНЫЕ
КОСТЮМЫ

СКАЗКИ

ПЕСНИ

ТАНЦЫ

ТРАДИЦИИ

ЦВЕТ КОЖИ

ЧЕРТЫ ЛИЦА

alt: Самые многочисленые народы

description: Самые многочисленые народы

description:
Китайцы

Живут в Китае. Численность населения около 1220 млн. человек

alt: Индусы Живут в Индии. Численность населения около 244 млн

alt: Американцы. Живут в США. Численность населения около 194 млн

alt: Политическая карта мира Всего на

description:
Политическая карта мира

Всего на Земле насчитывается около 5 тыс. разных народов
и около 200 государств

alt: Что имеет каждое государство ( страна)?

description:
Что имеет каждое государство ( страна)?

Территория
Государственная граница
Столица
Народ
Государственный язык
Глава государства
Символы государства ( флаг, герб, гимн)
Законы, экономика, образование, наука, культура

description:
Каждый человек – гражданин своего государства.

Мы –

Граждане России.

Россияне.

alt: Глава государства

description: Глава государства

alt: Президент Россия, США, Франция

description:
Президент

Россия, США, Франция

alt: Монарх ( король или королева) Швеция,

description:
Монарх ( король или королева)

Швеция, Великобритания и др.

Королева Великобритании
 Елизавета Вторая

alt: Император Император Японии – Акихито

description:
Император

Император Японии – Акихито

alt: Князь Князь Монако - Альберт

description:
Князь

Князь Монако - Альберт

description:
Великий герцог

Великий герцог Люксембурга – Анри

alt: Султан ( Оман, Бруней и др.) Султан

description:
Султан ( Оман, Бруней и др.)

Султан Омана.
 Кабус ибн Саид.

alt: Папа Римский ( Ватикан)

description: Папа Римский ( Ватикан)

alt: Глава нашего государства- президент

description:
Символы страны

Флаг

Герб

Гимн

Догадайтесь о каких символах страны идет речь

Прикрепление к дереву или шнуру полотнище определенного цвета или цветов

Торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства

Эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах

alt: Герб России Корона-символ законности

description:
Герб России

Корона-символ законности

Скипетр-символ власти

Золотой шар называющийся «державой»

Герб Москвы

alt: Флаг России Белый цвет-это цвет мира

description:
Флаг России

Белый цвет-это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны.

Синий цвет-это вера, верность.     Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

Красный цвет-цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость.

description:
Гимн России

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

музыка А.В.Александрова, слова С.В.Михалкова

alt: Политическая карта мира

description: Политическая карта мира

alt: Итог урока Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока

Что нового узнали на уроке?
На что обратили особое внимание?
Подумайте, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля?

description:
Домашнее задание

Составить рассказ о своей семье по плану:
Состав семьи. Сколько поколений живет в семье.
Твои ближайшие родственники и предки.
Профессии твоих родителей и предков.
Семейные традиции в твоей семье.
Твои обязанности.

intro:
Презентация к уроку  окружающий мир на тему "Общество" 3 класс. По учебнику А.А.Плешакова, УМК "Школа России"
Цели урока: Дать представления о людях, населяющих планету Земля. Дать представление о понятии "общество людей". Расширять познавательный кругозор. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине.

title: Презентация к уроку по окружающему миру на тему "Общество" 3 класс


extracted_text: Разнообразие растений на ЗемлеОкружающий мир3 классХромова Татьяна Николаевна,учитель начальных классов МОУ Митрофановская сош900igr.net План урокаОпределение темы урокаПостановка целей урокаЗнакомство со схемой «Разнообразие растений на Земле»Изучение свойств группы растенийСамостоятельное изучение свойств одной из группы растенийЗакрепление новых знанийПодведение итогов Тема урока: «Разнообразие растений на Земле»Цели урока:Показать разнообразие растительного мира на ЗемлеДать характеристику разным группам растенийРасширить знания учащихся о растенияхФормировать навык самостоятельного изучения материалаВоспитывать в детях бережное отношение к природе Разнообразие растений на Землемхиводорослипапоротникицветковыехвойные Цветковые растенияСейчас на Земле господствуют цветковые растения. Их так называют потому, что они имеют цветки, из которых образуются плоды с семенами.Цветковые растения – самая многочисленная и распространенная на Земле группа растений. На Земле распространено 350 тыс. видов растений.К 2004 году ученым удалось классифицировать 287 655 видов, среди них 238 650 цветковых, 16 000 мхов, 11000 папоротников, 8 000 зеленых водорослей.Растения встречаются повсюду. В лесу На лугу В водоёме В горах В степи В пустыне В городах В доме Темы для самостоятельного изучения материалаВодоросли – стр. 40Мхи – стр. 41Папоротники – стр. 42Хвойные растения – стр. 42-43 Как сохранить это разнообразие??

file_name: Разнообразие растений на Земле.ppt

alt: Разнообразие растений на Земле

description:
Разнообразие растений на Земле

Окружающий мир
3 класс
Хромова Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ Митрофановская сош

900igr.net

alt: План урока Определение темы урока

description:
План урока

Определение темы урока
Постановка целей урока
Знакомство со схемой «Разнообразие растений на Земле»
Изучение свойств группы растений
Самостоятельное изучение свойств одной из группы растений
Закрепление новых знаний
Подведение итогов

alt: Тема урока: «Разнообразие растений на

description:
Тема урока: «Разнообразие растений на Земле»

Цели урока:
Показать разнообразие растительного мира на Земле
Дать характеристику разным группам растений
Расширить знания учащихся о растениях
Формировать навык самостоятельного изучения материала
Воспитывать в детях бережное отношение к природе

alt: Разнообразие растений на Земле мхи водоросли папоротники цветковые хвойные

description:
Цветковые растения

Сейчас на Земле господствуют цветковые растения. Их так называют потому, что они имеют цветки, из которых образуются плоды с семенами.
Цветковые растения – самая многочисленная и распространенная на Земле группа растений. На Земле распространено 350 тыс. видов растений.
К 2004 году ученым удалось классифицировать 287 655 видов, среди них 238 650 цветковых, 16 000 мхов, 11000 папоротников, 8 000 зеленых водорослей.
Растения встречаются повсюду.

alt: В лесу

description: В лесу

alt: На лугу

description: На лугу

alt: В водоёме

description: В водоёме

alt: В горах

description: В горах

alt: В степи

description: В степи

alt: В пустыне

description: В пустыне

alt: В городах

description: В городах

alt: В доме

description: В доме

description:
Темы для самостоятельного изучения материала

Водоросли – стр. 40
Мхи – стр. 41
Папоротники – стр. 42
Хвойные растения – стр. 42-43

alt: Как сохранить это разнообразие? ?

description:
Как сохранить это разнообразие?

?

intro:
Презентация по окружающему миру на тему "Разнообразие растений на Земле" - 3 класс (УМК «Школа России»)
Цели урока:
Показать разнообразие растительного мира на Земле
Дать характеристику разным группам растений
Расширить знания учащихся о растениях
Формировать навык самостоятельного изучения материала
Воспитывать в детях бережное отношение к природеПрезентация по окружающему миру на тему "Разнообразие растений на Земле" - 3 класс (УМК «Школа России»)


extracted_text: Подготовила  учитель начальных классовНикитина Елена АлександровнаРодительское собрание в 1 «Б» классе МОУ СОШ№26   Примите мои поздравления     с зачислением вашего ребенка в   1 «Б» класс Ильинской средней школы №26!!! Никитина Елена АлександровнаОбразование-  высшее педагогическоеСтаж работы- с 2008 года по 2012 в должности воспитателя и с 2012 года по сегодняшний день в должности учителя начальных классовКвалификационная категория- втораязамужем, имею 1 ребёнка Что такое Федеральный государственный стандартначального общего образования?(ФГОС)    Это совокупность требований, которые обязательно должна       выполнить каждая школа, организуя процесс обучения и воспитания. Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?Стандарт выдвигает три группы требований:· Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;· Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Что является отличительной особенностью нового Стандарта?Стандарты  первого поколения               Стандарты второго поколения  Формировать, давать знания                                 Развивать уменияЦелью школы становятся не только знания, но и  умения:ставить цель и добиваться ее;самостоятельно добывать и применять знания;составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;задавать вопросы; ясно выражать свои мысли; заботиться о других, быть нравственным человекомсохранять и укреплять своё здоровье В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться! Что такое обучение деятельностью?(проектная деятельность)В 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в которых,  дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это, например, проекты: «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое.  Во  внеурочную деятельность могут входить:выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, кружки, секции,круглые столы,конференции,диспуты, школьные научные общества,олимпиады, соревнования,поисковые и научные исследования и т.д. Нагрузка на неделю:русский язык                             5 уроковлитературное  чтение           4 урока математика 		                  4 урока окружающий мир 	                  2 урока музыка		                            1 урок изобраз. иск-во                        1 уроктехнология                                 1 урокфизическая культура	        3 урока                        Школьные принадлежности к       основным урокам:тетради в  клетку- 2 шт.тетради в косую линейку (частая)- 2 шт.обложки для тетрадей и книг плотныепростые и цветные карандашилинейка 20 см ( материал:дерево)ластик, точилка              К урокам физ-ры .       Приобрести к урокам изо и нар.культуры:Краски -акварель(медовые).Гуашь (6 цветов).Кисти (белка, пони).Карандаши цветные(12 штук).Папка с бумагой для рисования А-3.Простые карандаши.Восковые мелки. Приобрести к урокам труда:Цветная бумага.Цветной картон.Белый картон.Клей ПВА.Кисточка для клея.Пластилин.Папка.Ножницы?           Про домашние задания. Сотовый телефон у ребёнка.          Сохранность вещей.              Игрушки в школе.      «Школа не должна вносить резкого перелома в  жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» В.А. Сухомлинский Надеюсь на сотрудничество и взаимопонимание. Благодарю за внимание!

file_name: Родительское_собрание_для_будущих_первоклассников.pptx

alt: Подготовила учитель начальных классов

description:
Подготовила  учитель начальных классовНикитина Елена Александровна

Родительское собрание в 1 «Б» классе МОУ СОШ№26

description:
Никитина Елена Александровна

Образование-  высшее педагогическое
Стаж работы- с 2008 года по 2012 в должности воспитателя и с 2012 года по сегодняшний день в должности учителя начальных классов
Квалификационная категория- вторая
замужем, имею 1 ребёнка

alt: Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?(ФГОС)

alt: Какие требования выдвигает новый

description:
Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:
· Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
· Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

description:
Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Стандарты  первого поколения               Стандарты второго поколения
  Формировать, давать знания                                 Развивать умения

Целью школы становятся не только знания, но и  умения:
ставить цель и добиваться ее;
самостоятельно добывать и применять знания;
составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своё здоровье

В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться!

description:
Что такое обучение деятельностью?(проектная деятельность)

В 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в которых,  дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

Это, например, проекты:
 «Я и мое имя»,
«Моя семья»,
совместное издание Азбуки и многое другое.

alt: Во внеурочную деятельность могут входить : выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том…

description:
Во  внеурочную деятельность могут входить:

выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.),
индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий,
кружки,
секции,
круглые столы,
конференции,
диспуты,
школьные научные общества,
олимпиады,
соревнования,
поисковые и научные исследования и т.д.

alt: Нагрузка на неделю: русский язык 5 уроков литературное чтение 4 урока математика 4 урока окружающий мир 2 урока музыка 1 урок изобраз

description:
   Школьные принадлежности к       основным урокам:

тетради в  клетку- 2 шт.
тетради в косую линейку (частая)- 2 шт.
обложки для тетрадей и книг плотные
простые и цветные карандаши
линейка 20 см ( материал:дерево)
ластик, точилка

alt: К урокам физ-ры .

description: К урокам физ-ры .

alt: Приобрести к урокам изо и нар.культуры:

description:
      Приобрести к урокам изо и нар.культуры:

Краски -акварель(медовые).
Гуашь (6 цветов).
Кисти (белка, пони).
Карандаши цветные(12 штук).
Папка с бумагой для рисования А-3.
Простые карандаши.
Восковые мелки.

description:
Приобрести к урокам труда:

Цветная бумага.
Цветной картон.
Белый картон.
Клей ПВА.
Кисточка для клея.
Пластилин.
Папка.
Ножницы?

alt: Про домашние задания.

description: Про домашние задания.

alt: Сотовый телефон у ребёнка.

description: Сотовый телефон у ребёнка.

alt: Сохранность вещей.

description: Сохранность вещей.

alt: Игрушки в школе.

description: Игрушки в школе.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

intro:
Презентация родительского собрания для родителей 1 класса
Данная презентация предназначена для родителей будущих первоклассников.
Родители знакомятся, что такое ФГОС начального общего образования. Какие требования выдвигает ФГОС НОО.
Что является отличительной особенностью нового Стандарта. Что в 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в которых,  дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.Данная презентация предназначена для родителей будущих первоклассников.
Родители знакомятся, что такое ФГОС начального общего образования. Какие требования выдвигает ФГОС НОО.
Что является отличительной особенностью нового Стандарта. Что в 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в которых,  дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text: В семье согласно, так идет дело прекрасно.В дружной семье и в холод тепло.Вместе не трудно, а врозь хоть брось. Какие слова называются наречиями Узнать:- что обозначает наречие;- на какие вопросы отвечает наречие;- морфологические признаки наречия;- синтаксическая роль наречия;- как наречия используются в речи. Обозначает...Отвечает на вопросы...Изменяется...Относится к...В предложении является... В семье согласно, так идет дело прекрасно.В дружной семье и в холод тепло.Вместе не трудно, а врозь хоть брось. Ответы1. Б2.Б3. А4.  В«5» — 4 правильных ответов;«4» — 3 правильных ответа;«3» — 2 правильных ответа Продолжите фразу:— У меня получилось…— Было интересно…— Было трудно…— Теперь я знаю… Домашнее задание:п.12, написать сочинение-миниатюру на тему «Моя семья», используя в тексте наречия.

file_name: урок наречие 7 класс.ppt

description:
В семье согласно, так идет дело прекрасно.
В дружной семье и в холод тепло.
Вместе не трудно, а врозь хоть брось.

alt: Какие слова называются наречиями

description: Какие слова называются наречиями

description:
Узнать:
- что обозначает наречие;
- на какие вопросы отвечает наречие;
- морфологические признаки наречия;
- синтаксическая роль наречия;
- как наречия используются в речи.

alt: Обозначает... Отвечает на вопросы

description:
Обозначает...
Отвечает на вопросы...
Изменяется...
Относится к...
В предложении является...

alt: Ответы 1. Б 2.Б 3. А 4. В «5» — 4 правильных ответов; «4» — 3 правильных ответа; «3» — 2 правильных ответа

description:
Продолжите фразу:
— У меня получилось…
— Было интересно…
— Было трудно…
— Теперь я знаю…

description:
Домашнее задание:
п.12, написать сочинение-миниатюру на тему «Моя семья», используя в тексте наречия.

title: "Наречие" (7 класс, русский язык) и презентация "Наречие" (7класс)


extracted_text: Есть ли, дети, одеяло,Чтоб всю Землю укрывалоЧтоб его на всех хватало,Да притом не видно было?Ни сложить, ни развернуть,Ни пощупать, ни взглянуть?Пропускало б дождь и свет,Есть, а вроде бы и нет?! Из чего состоит атмосфера и как она устроенаТема урока что такое атмосфера состав атмосферы и её роль в жизни Землистроение атмосферыВопросы и  задания тест Видео-урокДомашнее задание: § 32, вопросы ВспомнитеЧто такое воздух?     Из каких газов он состоит?Воздух - это смесь газовВ основном азота и кислородаЧто такое атмосфера. Мы живем на поверхности земной коры и одновременно находимся на дне воздушного океана — атмосферы.Атмосфера — это воздушная оболочка Земли.Задание: стр128 выписать определение  АТМОСФЕРАНижняя граница атмосферы — земная поверхность. Близ нее атмосфера плотная, но с высотой она становится все более разреженной. Поэтому атмосфера не имеет четкой верхней границы. Условно ее проводят на высоте 1000 км. Состав атмосферы и ее роль в жизни ЗемлиАтмосфера состоит из смеси газов, которую называют воздухом.  рис 104 стр128Для жизни на Земле наиболее важную роль играют кислород, углекислый газ, водяной пар и озон. Запасы кислорода в атмосфере пополняются растениями. Углекислый газ накапливается в ней в результате извержения вулканов, дыхания живых организмов и сжигания топлива. Водяной пар поступает в воздух вследствие испарения воды. Задание:Рассмотрите рисунок. Какая доля в составе воздуха принадлежит азоту, кислороду, другим газам? Состав атмосферы и ее роль в жизни ЗемлиОзон (от греч. «озо» — пахнущий) образуется из кислорода под действием солнечных лучей и электрических разрядов. Он имеет запах свежести, такой, какой мы ощущаем после грозы. Этого газа в атмосфере очень мало, однако на высоте 20—30 км существует слой воздуха с более высоким содержанием озона. Его называют озоновым экраном. Он, словно щит, оберегает все живое от губительного излучения Солнца.Углекислый газ вместе с водяным паром «берегут» тепло нашей планеты: атмосфера пропускает от Солнца к земной поверхности больше энергии, чем Земля отдает в окружающее космическое пространство.Когда появилась атмосфера на Земле?Каково значение атмосферы?Рис. 105 стр 129Что кроме газов находится в атмосфере? (стр 131) Строение атмосферыАтмосфера неоднородна. В ней выделяются слои, отличающиеся плотностью воздуха, температурой, составом газов. Самый нижний слой — тропосфера (рис. 106 стр 130).Тропосфера — это нижний слой атмосферы, простирающийся до высоты 8-10 км над полюсами, 10-12 км в средних широтах и 16-18 км над экватором. Строение атмосферыВ тропосфере находится более 4/5 всего атмосферного воздуха. Причем более половины его сосредоточено до высоты 5 км. Температура воздуха убывает здесь с высотой и достигает у верхней границы -55°С. В тропосфере содержится почти вся атмосферная влага. В ней формируются облака, приносящие дождь, снег, град. Здесь же происходит постоянное движение воздуха, образуется ветер. В тропосфере протекает жизнь человека, растений.Стратосфера — это слой атмосферы, лежащий над тропосферой до высоты 55 км. Выше стратосферы выделяется еще несколько атмосферных слоев, которые постепенно переходят в безвоздушное пространство. Выполните   тест1. Атмосфера – это оболочка		а. Газоваяб. Воднаяв. Соленая2. Самый нижний слой атмосферы:а. Стратосфераб. Тропосферав. Верхние слои атмосферы 3. Кислорода в воздухе содержится:а. 30%б. 21%в. 78%4. В тропосфере образуются:а. Облакаб. Ультрафиолетовые лучив. Грунтовые водыПроверка:  1- а   2-б  3-б  4- а  По рисунку 105 расскажите о значении атмосферы для жизни на Земле.Из чего состоит атмосферный воздух? Как называется слой атмосферы, где протекает жизнь человека?Какие явления происходят в тропосфере?Вопросы и задания

alt: Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю

description:
Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало
Чтоб его на всех хватало,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?!

description:
Из чего состоит атмосфера и как она устроена

Тема урока

description:
что такое
атмосфера

состав атмосферы и
её роль в жизни Земли

строение
атмосферы

Вопросы и  задания

тест

Видео-урок

Домашнее задание: § 32, вопросы

alt: Вспомните Что такое воздух?

description:
Вспомните

Что такое воздух?     Из каких газов он состоит?

Воздух - это смесь газов

В основном азота и кислорода

Что такое атмосфера.

Мы живем на поверхности земной коры и одновременно находимся на дне воздушного океана — атмосферы.

Атмосфера — это воздушная оболочка Земли.

Задание: стр128 выписать определение  АТМОСФЕРА

Нижняя граница атмосферы — земная поверхность.
Близ нее атмосфера плотная, но с высотой она становится все более разреженной. Поэтому атмосфера не имеет четкой верхней границы.
Условно ее проводят на высоте 1000 км.

alt: Состав атмосферы и ее роль в жизни

description:
Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли

Атмосфера состоит из смеси газов, которую называют воздухом.  рис 104 стр128

Для жизни на Земле наиболее важную роль играют кислород, углекислый газ, водяной пар и озон.
Запасы кислорода в атмосфере пополняются растениями.
Углекислый газ накапливается в ней в результате извержения вулканов, дыхания живых организмов и сжигания топлива.
Водяной пар поступает в воздух вследствие испарения воды.

Задание:
Рассмотрите рисунок.
Какая доля в составе воздуха принадлежит азоту, кислороду, другим газам?

alt: Состав атмосферы и ее роль в жизни

description:
Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли

Озон (от греч. «озо» — пахнущий) образуется из кислорода под действием солнечных лучей и электрических разрядов. Он имеет запах свежести, такой, какой мы ощущаем после грозы. Этого газа в атмосфере очень мало, однако на высоте 20—30 км существует слой воздуха с более высоким содержанием озона. Его называют озоновым экраном. Он, словно щит, оберегает все живое от губительного излучения Солнца.

Углекислый газ вместе с водяным паром «берегут» тепло нашей планеты: атмосфера пропускает от Солнца к земной поверхности больше энергии, чем Земля отдает в окружающее космическое пространство.

Когда появилась атмосфера на Земле?

Каково значение атмосферы?

Рис. 105 стр 129

Что кроме газов находится
в атмосфере? (стр 131)

description:
Строение атмосферы

Атмосфера неоднородна. В ней выделяются слои, отличающиеся плотностью воздуха, температурой, составом газов.
Самый нижний слой — тропосфера (рис. 106 стр 130).

Тропосфера — это нижний слой атмосферы, простирающийся до высоты 8-10 км над полюсами, 10-12 км в средних широтах и 16-18 км над экватором.

description:
Строение атмосферы

В тропосфере находится более 4/5 всего атмосферного воздуха. Причем более половины его сосредоточено до высоты 5 км. Температура воздуха убывает здесь с высотой и достигает у верхней границы -55°С. В тропосфере содержится почти вся атмосферная влага. В ней формируются облака, приносящие дождь, снег, град. Здесь же происходит постоянное движение воздуха, образуется ветер. В тропосфере протекает жизнь человека, растений.

Стратосфера — это слой атмосферы, лежащий над тропосферой до высоты
 55 км.

Выше стратосферы выделяется еще несколько атмосферных слоев, которые постепенно переходят в безвоздушное пространство.

description:
Выполните   тест

1. Атмосфера – это оболочка
а. Газовая
б. Водная
в. Соленая
2. Самый нижний слой атмосферы:
а. Стратосфера
б. Тропосфера
в. Верхние слои атмосферы

alt: Кислорода в воздухе содержится: а

description:
3. Кислорода в воздухе содержится:
а. 30%
б. 21%
в. 78%
4. В тропосфере образуются:
а. Облака
б. Ультрафиолетовые лучи
в. Грунтовые воды

Проверка:  1- а   2-б  3-б  4- а

description:
По рисунку 105 расскажите о значении атмосферы для жизни на Земле.

Из чего состоит атмосферный воздух?

Как называется слой атмосферы, где протекает жизнь человека?

Какие явления происходят в тропосфере?

Вопросы и задания

intro: Презентация предназначена для урока в 6 классе по теме "Из чего состоит атмосфера и как она устроена". В презентации предусмотрена фронтальная проверка домашнего задания, в форме устного опроса (с самопроверкой). Предусмотрена работа с текстом учебника, а при закреплении материала, можно провести тест.Презентация по географии на тему "Из чего состоит атмосфера и как она устроена"

title: Презентация по географии на тему "Из чего состоит атмосфера и как она устроена" (6 класс,география)


extracted_text: МашиностроениеУчитель географии ГКОУ «Большемурашкинская школа-интернат для слабослышащих детей» Шешенко Э.В   Машиностроение – ведущая отрасль промышленности как по величине (около 40% всех занятых и около 20% валовой продукции), так и по значению: технический уровень всех отраслей хозяйства, производительность труда в них зависят от того, какими приборами, оборудованием  пользуются их работники.    Поэтому развитие машиностроения, постоянное обновление его продукции – необходимое условие прогресса во всем хозяйстве страны.Что такое машиностроение? 66%66%Доля машиностроения в потреблении продукции металлургии90%Доля европейской части Росси в выпуске продукции машиностроения22,4%Доля продукции машиностроения в общем объёме ВВП страны42%Доля занятых в машиностроении в общем объёме занятых в промышленности12%Доля в общем объёме экспорта России35%Доля в Российском импорте Формула успешного развития машиностроения1:2:41 – темпы развития экономики страны2 – развитие машиностроения4 – новые и новейшие отрасли машиностроенияПример:В 1990 г. – 1:0,98:1 Состав  машиностроения    Машиностроительный  комплекс  -  сложное  межотрас-левое  образование,  охватывающее  машиностроение  и  металлообработку.     Машиностроение  включает  много  специализированных  отраслей,  сходных  по  технологии  и  используемому  сырью.  (см  схему)    К  металлообработке  относятся  промышленность  металлических  конструкций  и  изделий,  а  также  ремонт  машин  и  оборудования.     В  состав  комплекса  входит  «малая  металлургия»  -  производство  стали  и  проката  на  машиностроительных  предприятиях. Станкостроительная и инструментальная промышленностьПроизводство нефтепро-мыслового и бурового геолого-разведочного оборудованияЭнергетическоеАвтомобилестроениеГорношахтноеи горнорудноеАвиастроениеПриборостроениеСтроительно-дорожноеПроизводствооборудования для  легкой и пищевойпромышленностиМеталлургическоеМашиностроение для животноводства и кормопроизводстваЭлектротехническоеТракторостроениеСудостроениеПодъемно-транспортноеСельскохозяйственноеЭлектронноеХимическоеПроизводство нефтегазоперерабатывающегооборудованияМашиностроение      Существует  несколько  классификаций  отраслей  машино-строения.  Рассмотрите  одну  из  классификаций.      Рассмотрите  схему.    Объясните  межотраслевые  связи  машиностроительного     комплекса. Где и почему размещаются машиностроительные предприятия. Специализация     Главный фактор размещения любого машиностроитель-ного завода – его положение по отношению к другим машиностроительным заводам.      Это обусловлено тем, что для предприятий характерно широкое развитие специализации.      Специализация  -  это  сосредоточение  предприятия  на  выпуске  однородной  продукции.Виды специализации:  подетальная  -  выпуск  отдельных  деталей  и  узлов;  предметная  -  выпуск  определенных  видов  готовых  изделий;  технологическая  -  выполнение  одной  или  нескольких       операций  технологического  цикла. Кооперирование    Специализация – необходимое условие повышения эффек-тивности работы промышленности.     В современной экономике практически отсутствуют пред-приятия, обходящиеся только своими силами, ничего не по-лучая со стороны.    Обратная сторона этого процесса – кооперирование.Кооперирование  -  это  объединение  специализированных  предприятий  для  выпуска  готовой  продукции.  Современные крупные автомо-бильные заводы связаны с сотнями предприятий, поставляющих («по кооперации») отдельные детали, узлы, материалы, а судостроитель-ные и авиационные заводы – с тысячами смежников. Проблемы отечественного машиностроения:Низкие темпы роста машиностроения;4/5 продукции машиностроения составляет вооружение;Диспропорции в темпах роста отраслей машиностроения;Низкие темпы обновления продукции;Низкое качество машин;Монополизм.    За девяностые годы спад производства в машиностроении был большим, чем в других отраслях. Это чаще всего объясняется тем, что машиностроительные предприятия наиболее сильно пострадали от разрыва производственных связей с бывшими союзными республиками СССР.     Но не менее важна и другая причина – более низкое качество многих видов машин по сравнению с импортными (отставание по техническому уровню и по надежности). Особенно это характерно для потребительских товаров.    Из такой ситуации возможны два выхода: 1)  Можно потребовать от правительства введения высоких пошлин       на импортные машины. (Этого, например, добился Волжский      автозавод)  Создавать конкуренцию, заставлять отечественных  производи-     телей повышать качество своей продукции.Пути  решения  проблем Практическая работа.Обозначение на контурной карте основных центров автомобилестроения, судостроения, станкостроения и железнодорожного и сельскохозяйственного машиностроения.Ход  работы. 1. Используя  данные  таблицы,  на контурную карту России нанесите:  государственную границу России;  различными цветами обозначьте важнейшие центры машиностроения     России и подпишите их названия. 2. Сделайте  вывод  о  размещении  машиностроения  России.

alt: Машиностроение Учитель географии

description:
Машиностроение

Учитель географии ГКОУ «Большемурашкинская школа-интернат для слабослышащих детей» Шешенко Э.В

alt: Машиностроение – ведущая отрасль промышленности как по величине (около 40% всех занятых и около 20% валовой продукции), так и по значению: технический уровень всех отраслей…

description:
  Машиностроение – ведущая отрасль промышленности как по величине (около 40% всех занятых и около 20% валовой продукции), так и по значению: технический уровень всех отраслей хозяйства, производительность труда в них зависят от того, какими приборами, оборудованием  пользуются их работники.

   Поэтому развитие машиностроения, постоянное обновление его продукции – необходимое условие прогресса во всем хозяйстве страны.

Что такое машиностроение?

description:
66%

66%

Доля машиностроения в потреблении продукции металлургии

90%

Доля европейской части Росси в выпуске продукции машиностроения

22,4%

Доля продукции машиностроения в общем объёме ВВП страны

42%

Доля занятых в машиностроении в общем объёме занятых в промышленности

12%

Доля в общем объёме экспорта России

35%

Доля в Российском импорте

description:
Формула успешного развития машиностроения

1:2:4
1 – темпы развития экономики страны
2 – развитие машиностроения
4 – новые и новейшие отрасли машиностроения

Пример:
В 1990 г. – 1:0,98:1

description:
Станкостроительная и инструментальная промышленность

Производство нефтепро-мыслового и бурового геолого-разведочного оборудования

Энергетическое

Автомобилестроение

Горношахтное
и горнорудное

Авиастроение

Приборостроение

Строительно-дорожное

Производство
оборудования для  легкой и пищевой
промышленности

Металлургическое

Машиностроение для животноводства и кормопроизводства

Электротехническое

Тракторостроение

Судостроение

Подъемно-транспортное

Сельскохозяйственное

Электронное

Химическое

Производство нефтегазоперерабатывающего
оборудования

Машиностроение

description:
Специализация

     Главный фактор размещения любого машиностроитель-ного завода – его положение по отношению к другим машиностроительным заводам.
     Это обусловлено тем, что для предприятий характерно широкое развитие специализации.

     Специализация  -  это  сосредоточение  предприятия  на  выпуске  однородной  продукции.

Виды специализации:

  подетальная  -  выпуск  отдельных  деталей  и  узлов;

  предметная  -  выпуск  определенных  видов  готовых  изделий;

  технологическая  -  выполнение  одной  или  нескольких
    операций  технологического  цикла.

description:
Кооперирование

    Специализация – необходимое условие повышения эффек-тивности работы промышленности.
    В современной экономике практически отсутствуют пред-приятия, обходящиеся только своими силами, ничего не по-лучая со стороны.
    Обратная сторона этого процесса – кооперирование.

Кооперирование  -  это  объединение  специализированных  предприятий  для  выпуска  готовой  продукции.

  Современные крупные автомо-бильные заводы связаны с сотнями предприятий, поставляющих («по кооперации») отдельные детали, узлы, материалы, а судостроитель-ные и авиационные заводы – с тысячами смежников.

alt: Проблемы отечественного машиностроения:

description:
Проблемы отечественного машиностроения:

Низкие темпы роста машиностроения;
4/5 продукции машиностроения составляет вооружение;
Диспропорции в темпах роста отраслей машиностроения;
Низкие темпы обновления продукции;
Низкое качество машин;
Монополизм.

description:
   За девяностые годы спад производства в машиностроении был большим, чем в других отраслях. Это чаще всего объясняется тем, что машиностроительные предприятия наиболее сильно пострадали от разрыва производственных связей с бывшими союзными республиками СССР.

    Но не менее важна и другая причина – более низкое качество многих видов машин по сравнению с импортными (отставание по техническому уровню и по надежности). Особенно это характерно для потребительских товаров.

    Из такой ситуации возможны два выхода:

1)  Можно потребовать от правительства введения высоких пошлин
     на импортные машины. (Этого, например, добился Волжский
     автозавод)
  Создавать конкуренцию, заставлять отечественных  производи-
     телей повышать качество своей продукции.

Пути  решения  проблем

description:
Практическая работа.

Обозначение на контурной карте основных центров автомобилестроения, судостроения, станкостроения и железнодорожного и сельскохозяйственного машиностроения.

Ход  работы.

 1. Используя  данные  таблицы,  на контурную карту России нанесите:

  государственную границу России;
  различными цветами обозначьте важнейшие центры машиностроения
   России и подпишите их названия.

 2. Сделайте  вывод  о  размещении  машиностроения  России.

intro: Презентация по географии : Машиностроение – ведущая отрасль промышленности как по величине (около 40% всех занятых и около 20% валовой продукции), так и по значению: технический уровень всех отраслей хозяйства, производительность труда в них зависят от того, какими приборами, оборудованием  пользуются их работники.Учебная презентация

title: Презентация по географии "Машиностроение"


extracted_text: БАСКЕТБОЛ- правила игрыКовалев Г.А. учитель физической культурыВысшей категории МБОУ СОШ № 11 г.Каменск-Шахтинского, Ростовской области Из официальных правил ФИБА Разметка площадкиКакая длина площадки?20282028 Разметка площадкиКакая ширина баскетбольной площадки?12151215 Разметка площадкиЦентральный круг в центре площадки и имеет радиус в метрах3.601.801,80 м3,60 м Разметка площадкиКакое расстояние от кольца до 3-очковой линии по новым правилам (дуги)?6,756,256,75 м6,25 м Баскетбольное кольцоДиаметр баскетбольного кольца составляет50455045 Баскетбольный щит и кольцоНа каком расстоянии от пола висит баскетбольное кольцо?2,953,052,95 м3,05 м ЖЕСТЫ СУДЕЙдвижение вверх-вниз пробежкаНеправильное ведениепробежкаНеправильное ведение ЖЕСТЫ СУДЕЙвытянутая вперед рука с тремя пальцами Нарушение 3-хсекундПопытка на 3-х очковый бросок ЖЕСТЫ СУДЕЙуказание пальцемВозращение мяча в тыловую зонуБросок не засчитан ЖЕСТЫ СУДЕЙскрещенные рукиперед грудью Конец игрыЗамена игрока ЖЕСТЫ СУДЕЙладонь и палец,образуют букву Технический фолЗатребованныйперерыв ЖЕСТЫ СУДЕЙвращение кулаками Замена игрока    пробежка ЖЕСТЫ СУДЕЙполувращение, вперед Неправильное ведение пронос мяча   пробежка ЖЕСТЫ СУДЕЙподнятые большие пальцы рук Засчитан      бросок 2 очкаСпорный бросок ЖЕСТЫ СУДЕЙопустить кисть Засчитан мяч 2 очкаВремя игры включено ЖЕСТЫ СУДЕЙладонь направлена, на нарушителя Нарушение зоныОстановка часов для фола МОЛОДЕЦ !!!http://basketball.perm.ru/fil/officialbasketballrules2010-ru.pdfhttp://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D1%84%D0%B8%D0%B1%D0%B0%202010&stype=simage&img_url=www.letsgomobile.org%2Fimages%2Fnews%2Fnokia%2Ffiba-basketball.jpg&p=33http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%B8%20%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%20&stype=simage&img_url=top-desktop.ru%2Ffiles%2Fsport%2F1280%2F2.jpg&p=74

file_name: БАСКЕТБОЛ- правила игры.ppt

alt: БАСКЕТБОЛ- правила игры Ковалев

description:
БАСКЕТБОЛ- правила игры

Ковалев Г.А. учитель физической культуры
Высшей категории
МБОУ СОШ № 11 г.Каменск-Шахтинского, Ростовской области

alt: Из официальных правил ФИБА

description: Из официальных правил ФИБА

alt: Разметка площадки Какая длина площадки? 20 28 20 28

alt: Разметка площадки Какая ширина баскетбольной площадки? 12 15 12 15

description:
Разметка площадки

Центральный круг в центре площадки и имеет радиус в метрах

3.60

1.80

1,80 м

3,60 м

alt: Разметка площадки Какое расстояние от кольца до 3-очковой линии по новым правилам (дуги)? 6,75 6,25 6,75 м 6,25 м

alt: Баскетбольное кольцо Диаметр баскетбольного кольца составляет 50 45 50 45

alt: Баскетбольный щит и кольцо На каком расстоянии от пола висит баскетбольное кольцо? 2,95 3,05 2,95 м 3,05 м

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

движение вверх-вниз

пробежка

Неправильное
ведение

пробежка

Неправильное ведение

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

вытянутая вперед рука с тремя пальцами

Нарушение 3-х
секунд

Попытка на 3-х очковый бросок

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

указание пальцем

Возращение мяча в тыловую зону

Бросок
не засчитан

alt: ЖЕСТЫ СУДЕЙ скрещенные руки перед грудью

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

скрещенные рукиперед грудью

Конец игры

Замена игрока

alt: ЖЕСТЫ СУДЕЙ ладонь и палец, образуют букву

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

ладонь и палец,образуют букву

Технический фол

Затребованный
перерыв

alt: ЖЕСТЫ СУДЕЙ вращение кулаками

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

вращение кулаками

Замена игрока

    пробежка

alt: ЖЕСТЫ СУДЕЙ полувращение, вперед

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

полувращение, вперед

Неправильное ведение
пронос мяча

   пробежка

alt: ЖЕСТЫ СУДЕЙ поднятые большие пальцы рук

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

поднятые большие пальцы рук

Засчитан      бросок
2 очка

Спорный
бросок

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

опустить кисть

Засчитан мяч
2 очка

Время игры включено

description:
ЖЕСТЫ СУДЕЙ

ладонь направлена, на нарушителя

Нарушение зоны

Остановка часов для фола

alt: МОЛОДЕЦ !!! http://basketball.perm

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация "Баскетбол - правила игры" поможет обучающимся досконально изучит правила игры, что в свою очередь поможет также освоить жесты судейства игры. Данные знания помогут обучающимся совершенствовать спортивную игру баскетбол.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Баскетбол - правила игры"


extracted_text: КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ХОРОШО УЧИТЬСЯ.ДОМАШНИЕ УРОКИ. Если ребёнку удаётся добиться успехов в школе, у него есть все шансы на успех в жизни. У. ГлассерГричневская Татьяна Васильевна,учитель начальных классовп. Победа, Шегарского района Результаты обучения в школеОчевидный – это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит.Менее очевидный – это тренировка общей способности учиться, т.е. учить самого себя.Эмоциональный след от занятия, удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.След ваших взаимоотношений с ребёнком, если вы принимали участие в занятиях. Итог положительный (остались довольны друг другом), либо отрицательный (пополнилась копилка взаимных недовольств). Важно для ребёнка!Отношение к нему взрослых.Чувство уверенности  в себе.Ваша поддержка.Интерес и внимание к его делам и проблемам.Интересуемся не только отметками, но и тем, что он узнал нового,  чему научился, что ему особенно интересно.Учитывать индивидуальность ребёнка (темп работы,  организация д/р).Любую работу выполнять на успех. Сохраним у ребёнка желание учитьсяУчитель: объясняет приёмы работы.Родитель: контролирует усвоение и применение этих приёмов.Сотрудничество: учитель – родитель  -ребёнокКАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ХОРОШО УЧИТЬСЯ? Организация режима дня позволит:легче справиться с учебной нагрузкой;защитить нервную систему от переутомления;  (20% плохое здоровье-причина неуспеваемости)утренняя гимнастика, спорт, свежий воздух;выполнение домашних обязанностей;ежедневное чтение книг (быстрее развивается, быстрее овладевает навыками грамотного письма, легче справляется с решением задач);пересказ (устраняет речевые ошибки,  учатся выражать свои мысли);организация досуга (любимое дело в свободное время)спокойный, хороший сон – основа здоровья (21 ч.) Контроль за выполнением домашних заданийСистематическим, ненавязчивым и тактичным (помочь преодолеть трудности);Интеллектуальная пассивность!!! (не понимает вопросов учителя, ответов товарищей, неинтересно на уроке, нежелание напрягаться мысленно – в привычку)Не натаскивать в умениях и навыках, а учить размышлять, анализировать, доказывать обращаться за советом и помощью;За уроки в один и тот же час (вырабатывается установка);Место выполнения работы, темп работы (постоянное, не отвлекаться, взрослым – не нервничать);Писать чисто, соблюдать поля, без помарок;Контроль – это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей. Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:Не сравнивайте его умения с умениями других детей. Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнить заданное упражнение. Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций. Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних  заданий. Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности. Приучение детей к самостоятельностиНе спешите указывать на ошибки, пусть ребёнок  найдёт их сам;Учите выделять учебную задачу, планировать предстоящую работу, преодолевать трудности;Решая задачу необходимо:- прочитать задачу, представить о чём говорится, кратко записать условие, схему;- пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;- составить план решения задачи;- проверить; Выполняя упражнение по русскому языку необходимо:- повторить правила;- прочитать задания к упражнению,     повторить, что нужно сделать;- прочитать упражнения и выполнить все задания устно;- выполнить задания письменно;- проверить работу. Решая задачу необходимо:прочитать задачу, представить о чём говорится, кратко записать условие, схему;пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;составить план решения задачи;проверить; Домашнее задание по чтениюВнимательно прочти название произведения;Назови автора произведения;Внимательно прочитай весь текст;Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе не понятен;Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых;Подумай, какая основная мысль текста; Внимательно прочитай вопросы в конце текста  и постарайся на них ответить с помощью данного текста;Составь план пересказа;Подготовь пересказ текста вслух;Вспомни главного героя, действующих лиц;Дай им характеристику, учитывая собственное мнение;Выскажи своё мнение по прочитанному тексту, поделись с родными и друзьями. Как привить интерес к чтению? Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием, цитируйте, смейтесь, зачитывайте отрывки, делитесь прочитанным и т.д.По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории, развлекайте себя сами, вместо того, чтобы смотреть телевизор. Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в подарок.Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.В доме должна быть детская библиотечка.Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок). Разгадывайте с детьми кроссворды.Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что-то прочитать.Детям лучше читать короткие рассказы, небольшие произведения.Предложите детям до или после фильма прочитать книгу, по которой снят фильм.Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.Имейте дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический и т.д., вырабатывайте привычку обращаться к словарям, работать с ними. Чтение должно быть совместным. Учитесь читать в игре. Беседуйте с ребёнком о прочитанном. Развивайте интерес к чтению собственным примером. Книга выбирается исходя из интереса читателя.  Как улучшить памятьУчить нужно всегда с желанием. Никогда не говори «Я не выучу», говори: «Я могу и хочу это выучить».Используй все виды памяти: смотри, читай про себя и вслух, черти схемы, таблицы или ищи главную мысль.Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд один день. Выучить лучше заранее, а накануне только повторить.Тренируй свою память, как мышцы: чем больше ты учишь, тем быстрее и лучше ты будешь запоминать в дальнейшем. Правила общения с ребёнком.Советы психолога.Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи;Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему …Думайте при ребёнке вслух, анализируйте, рассуждайте. Думайте вместе с ребёнком, планируйте, обсуждайте.Научить собственного ребёнка думать – главная обязанность родителя! Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п. Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный. Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь. Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность. Не ругайте, а учите! Родители должны говорить ребенку: Как хорошо, что ты у нас родился.  Я рада тебя видеть. Ты мне нравишься.  Я люблю, когда ты дома.  Мне хорошо, когда мы вместе.4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому. Любите ребёнка таким, какой он есть! Не требуйте от него невыполнимого! Протяните руку помощи своему ребёнку, и тогда у вас всё получится!В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть. Спасибо за внимание

file_name: Родительское собрание Как помочь ребёнку хорошо учиться.ppt

alt: КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ХОРОШО УЧИТЬСЯ

description:
КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ХОРОШО УЧИТЬСЯ.ДОМАШНИЕ УРОКИ.

Если ребёнку удаётся добиться успехов в школе, у него есть все шансы на успех в жизни.
У. Глассер
Гричневская Татьяна Васильевна,
учитель начальных классов
п. Победа, Шегарского района

description:
Результаты обучения в школе

Очевидный – это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит.
Менее очевидный – это тренировка общей способности учиться, т.е. учить самого себя.
Эмоциональный след от занятия, удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.
След ваших взаимоотношений с ребёнком, если вы принимали участие в занятиях. Итог положительный (остались довольны друг другом), либо отрицательный (пополнилась копилка взаимных недовольств).

description:
Важно для ребёнка!

Отношение к нему взрослых.
Чувство уверенности  в себе.
Ваша поддержка.
Интерес и внимание к его делам и проблемам.
Интересуемся не только отметками, но и тем, что он узнал нового,  чему научился, что ему особенно интересно.
Учитывать индивидуальность ребёнка (темп работы,  организация д/р).
Любую работу выполнять на успех.

alt: Сохраним у ребёнка желание учиться

description:
Сохраним у ребёнка желание учиться

Учитель: объясняет приёмы работы.
Родитель: контролирует усвоение и применение этих приёмов.
Сотрудничество: учитель – родитель  -ребёнок

КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ХОРОШО УЧИТЬСЯ?

alt: Организация режима дня позволит: легче справиться с учебной нагрузкой; защитить нервную систему от переутомления; (20% плохое здоровье-причина неуспеваемости) утренняя гимнастика, спорт, свежий воздух; выполнение домашних…

description:
Организация режима дня позволит:

легче справиться с учебной нагрузкой;
защитить нервную систему от переутомления;  (20% плохое здоровье-причина неуспеваемости)
утренняя гимнастика, спорт, свежий воздух;
выполнение домашних обязанностей;
ежедневное чтение книг (быстрее развивается, быстрее овладевает навыками грамотного письма, легче справляется с решением задач);
пересказ (устраняет речевые ошибки,  учатся выражать свои мысли);
организация досуга (любимое дело в свободное время)
спокойный, хороший сон – основа здоровья (21 ч.)

description:
Контроль за выполнением домашних заданий

Систематическим, ненавязчивым и тактичным (помочь преодолеть трудности);
Интеллектуальная пассивность!!! (не понимает вопросов учителя, ответов товарищей, неинтересно на уроке, нежелание напрягаться мысленно – в привычку)
Не натаскивать в умениях и навыках, а учить размышлять, анализировать, доказывать обращаться за советом и помощью;
За уроки в один и тот же час (вырабатывается установка);
Место выполнения работы, темп работы (постоянное, не отвлекаться, взрослым – не нервничать);
Писать чисто, соблюдать поля, без помарок;
Контроль – это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей.

description:
Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:

Не сравнивайте его умения с умениями других детей.
 Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнить заданное упражнение.
 Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций.

description:
Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних  заданий.

 Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.

Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.

alt: Не отмахивайтесь от вопросов ребенка

description:
Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.
Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.
 Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.

alt: Приучение детей к самостоятельности

description:
Приучение детей к самостоятельности

Не спешите указывать на ошибки, пусть ребёнок  найдёт их сам;
Учите выделять учебную задачу, планировать предстоящую работу, преодолевать трудности;
Решая задачу необходимо:
- прочитать задачу, представить о чём говорится, кратко записать условие, схему;
- пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
- составить план решения задачи;
- проверить;

alt: Выполняя упражнение по русскому языку необходимо: - повторить правила; - прочитать задания к упражнению, повторить, что нужно сделать; - прочитать упражнения и выполнить все задания…

description:
Выполняя упражнение по русскому языку необходимо:

- повторить правила;
- прочитать задания к упражнению,     повторить, что нужно сделать;
- прочитать упражнения и выполнить все задания устно;
- выполнить задания письменно;
- проверить работу.

alt: Решая задачу необходимо: прочитать задачу, представить о чём говорится, кратко записать условие, схему; пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли сразу…

description:
Решая задачу необходимо:

прочитать задачу, представить о чём говорится, кратко записать условие, схему;
пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
составить план решения задачи;
проверить;

description:
Домашнее задание по чтению

Внимательно прочти название произведения;
Назови автора произведения;
Внимательно прочитай весь текст;
Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе не понятен;
Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых;
Подумай, какая основная мысль текста;

description:
Внимательно прочитай вопросы в конце текста  и постарайся на них ответить с помощью данного текста;
Составь план пересказа;
Подготовь пересказ текста вслух;
Вспомни главного героя, действующих лиц;
Дай им характеристику, учитывая собственное мнение;
Выскажи своё мнение по прочитанному тексту, поделись с родными и друзьями.

alt: Как привить интерес к чтению?

description:
Как привить интерес к чтению?

Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием, цитируйте, смейтесь, зачитывайте отрывки, делитесь прочитанным и т.д.
По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории, развлекайте себя сами, вместо того, чтобы смотреть телевизор. Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в подарок.
Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
В доме должна быть детская библиотечка.
Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок).

alt: Разгадывайте с детьми кроссворды

description:
Разгадывайте с детьми кроссворды.
Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что-то прочитать.
Детям лучше читать короткие рассказы, небольшие произведения.
Предложите детям до или после фильма прочитать книгу, по которой снят фильм.
Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.
Имейте дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический и т.д., вырабатывайте привычку обращаться к словарям, работать с ними.

alt: Чтение должно быть совместным.

description:
Как улучшить память

Учить нужно всегда с желанием. Никогда не говори «Я не выучу», говори: «Я могу и хочу это выучить».

Используй все виды памяти: смотри, читай про себя и вслух, черти схемы, таблицы или ищи главную мысль.

Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд один день. Выучить лучше заранее, а накануне только повторить.

Тренируй свою память, как мышцы: чем больше ты учишь, тем быстрее и лучше ты будешь запоминать в дальнейшем.

alt: Правила общения с ребёнком. Советы психолога

description:
Правила общения с ребёнком.Советы психолога.

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи;

Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему …

Думайте при ребёнке вслух, анализируйте, рассуждайте. Думайте вместе с ребёнком, планируйте, обсуждайте.

Научить собственного ребёнка думать – главная обязанность родителя!

alt: Родители должны говорить ребенку:

description:
Родители должны говорить ребенку: Как хорошо, что ты у нас родился.  Я рада тебя видеть. Ты мне нравишься.  Я люблю, когда ты дома.  Мне хорошо, когда мы вместе.

4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому.

alt: Любите ребёнка таким, какой он есть!

description:
Любите ребёнка таким, какой он есть! Не требуйте от него невыполнимого! Протяните руку помощи своему ребёнку, и тогда у вас всё получится!

В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за внимание

intro:
Презентация поможет родителям узнать: - какими результатами обучения в школе должен овладеть ребёнок;
- что очень важно для ребёнка получать от родителей;
- как сохранить желание учиться;
- что позволит правильная организация режима дня;
- как контролировать выполнение домашнего задания;
- на что обратить внимание при выполнении домашнего задания по математике, русскому языку. литературному чтению;
- советы от психолога.

title: Презентация родительского собрания "Как помочь ребёнку хорошо учиться. Домашние уроки"


extracted_text: Организм человекакровеносная системаЗахода н.в.Учитель биологииМАОУ СОШ №211 им. Л.и.сидоренко г.новосибирскАнатомия – это наука о том, как устроен человек. Кровеносная системаСердцеКровеносные сосуды Кровь  Кровеносные сосуды Состав крови Эритроциты (красные), лейкоциты (белые) и тромбоциты (розовые) Сердце  Сердце  Пульс  вопросы1) Какие органы входят в состав кровеносной системы?Сердце и кровеносные сосуды2) Какие кровеносные сосуды вы знаете? Артерии, вены, капилляры3) Из чего состоит кровь?Жидкая часть крови – плазма и твёрдые частицы – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты4) Что такое сердце?Это мышечный насос, который перегоняет кровь по телу.5) Как подсчитать, сколько раз в минуту бьётся сердце?По пульсу   «Здоровье –       единственная драгоценность»

file_name: кровеносная система.pptx

alt: Организм человека кровеносная система

description:
Организм человекакровеносная системаЗахода н.в.Учитель биологииМАОУ СОШ №211 им. Л.и.сидоренко г.новосибирск

Анатомия – это наука о том, как устроен человек.

alt: Кровеносная система Сердце Кровеносные сосуды

alt: Кровь

description: Кровь

alt: Кровеносные сосуды

description: Кровеносные сосуды

alt: Состав крови

description: Состав крови

alt: Сердце

description: Сердце

description: Сердце

alt: Пульс

description: Пульс

description:
вопросы

1) Какие органы входят в состав кровеносной системы?
Сердце и кровеносные сосуды
2) Какие кровеносные сосуды вы знаете?
 Артерии, вены, капилляры
3) Из чего состоит кровь?
Жидкая часть крови – плазма и твёрдые частицы – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты
4) Что такое сердце?
Это мышечный насос, который перегоняет кровь по телу.
5) Как подсчитать, сколько раз в минуту бьётся сердце?
По пульсу

alt: Здоровье – единственная драгоценность»

description: «Здоровье –       единственная драгоценность»

intro: Данный материал может быть использован на уроках биологии при изучении темы "Кровеносная система" для учащихся 8 классов.  В презентации имеется информация о строении кровеносной системы в организме человека, а также рисунки и схемы для лучшего восприятия информации. В конце  презентации предложены вопросы для закрепления пройденного материала.презентация

title: Презентация "Организм человека. Кровеносная система" (8 класс, биология)


extracted_text: Города центрального района.Презентация на тему: « Города Центральной РОССИИ. г. Пущино»Выполнил уч-ся IX классаМКОУ «Затонская ООШ»Попов Артём.Проверил уч-ль географииПопова Е.И. ПущиноИз истории.Пу́щино — город (с 1966 года) в Московской области, один из научных центров Российской академии наук. С 1962 года имеет статус — Научный центр биологических исследований .  В городе расположено 9 научно-исследовательских институтов и 1 обсерватория РАН. В октябре 2005 года город получил статус наукограда России.  Расположен на правом берегу реки Оки при впадении в неё речки Любожихи. Население города — 20,3 тыс. чел. ГербФлаг Достопримечательности.Усадьба Пущино-на-Оке В черте города на берегу Оки расположены руины старинной усадьбы построенной в XVIII веке .  Город Пущино Московской области создавался как центр фундаментальных исследований Академии наук СССР (Научный центр биологических исследований АН СССР), ориентированный на достижение мирового уровня в области молекулярной биологии. Сегодня Пущинский научный центр РАН - крупнейший биологический центр страны - является уникальным образованием, имеющим мировое значение и объединяющим более трети потенциала России в области физико-химической биологии. Здесь работают более 3000 человек, из них 1200 - научные сотрудники. Около 800 ученых имеют степень доктора или кандидата наук в области биологии, медицины, химии, физики, математики.  В городе есть ВУЗ. ПущГЕНИ - первый отечественныйВУЗ, созданный на базе академических институтов естественнонаучного профиля Российской Академии наук. Создание ВУЗа такого типа является уникальным экспериментом и олицетворяет идею сближения экспериментальной и теоретической науки с процессом обучения и подготовки высококвалифицированных и эрудированных специалистов. Пущинский музей экологии и краеведения Музей открыт в 2002 году по желанию и при активом участии горожан и поддержке главы города. Уникальность музея состоит в том, что весь экспонируемый материал, а он достаточно разнообразен по своему содержанию, был предоставлен самими жителями города, численность населения которого около 20 тыс. Приокско-Террасный заповедник расположен в южной части Московской области на левом берегу Оки. Основная часть территории — леса, главным образом сосновые и смешанные с березой, елью, дубом и липой. В 1948 г. на территории заповедника был создан зубровый питомник Храм Михаила Архангела  г. Пущино  В Пущино оборудована экологическая тропа. Это специально оборудованный маршрут для прогулок, проходящий через интересные объекты. Маршрут проложен над Окой, тропинка оборудована деревянными мостиками, где это необходимо, а важные места отмечены стендами с полезной информацией для любопытных. Стенды к тому же служат ориентирами, чтобы случайно не заблудиться. Это молодой, красивый город,у которого большое будущее.

file_name: город Пущино .ppt

description:
Города центрального района.

Презентация на тему:
« Города Центральной РОССИИ. г. Пущино»
Выполнил уч-ся IX класса
МКОУ «Затонская ООШ»
Попов Артём.
Проверил уч-ль географии
Попова Е.И.

description:
Пущино

Из истории.

Пу́щино — город (с 1966 года) в Московской области, один из научных центров Российской академии наук. С 1962 года имеет статус — Научный центр биологических исследований .  В городе расположено 9 научно-исследовательских институтов и 1 обсерватория РАН. В октябре 2005 года город получил статус наукограда России.

alt: Расположен на правом берегу реки

description:
Расположен на правом берегу реки Оки при впадении в неё речки Любожихи. Население города — 20,3 тыс. чел.

Герб

Флаг

alt: Достопримечательности. Усадьба

description:
Достопримечательности.

Усадьба Пущино-на-Оке

В черте города на берегу Оки расположены руины старинной усадьбы построенной в XVIII веке .

alt: Сегодня Пущинский научный центр

alt: Пущинский музей экологии и краеведения

description:
Пущинский музей
 экологии и краеведения

alt: Храм Михаила Архангела г. Пущино

description: Храм Михаила Архангела  г. Пущино

description:
Это молодой, красивый город,
у которого большое будущее.

intro:
Данная презентация может быть использована на уроках географии в девятом классе, при изучении Центральной России, для развития кругозора и привития у обучающихся любви  к своей Родине.

Знакомясь с городами Центральной России мы столкнулись с тем, что презентаций об этом городе нет и тогда мой учащийся собрал материал и создал свою презентацию, которая я думаю будет не без интересна многим. В ней показаны достопримечательности этого города, его история. В презентации использованы достоверные факты из официальных источников. В ней показаны и природа и экономика города, относящегося к Центральному региону.Презентация по географии 9 класс" Города Центральной России"

title: Презентация по географии 9 класс


extracted_text: Задание  21Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Задание на обособление вводных слов и предложенийВ каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?Слова и сочетания слов в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает. ПРИЗНАКИ ВВОДНЫХ СЛОВ:Вводные слова не являются членами предложения: они грамматически не связаны ни с основой, ни со второстепенными членами предложения. Это означает, что к вводным словам невозможно задать вопрос от любого члена предложения. Отличайте вводные слова от членов предложения.Море казалось черным.Сегодня, кажется, будет дождь.Захватите с собой, к с т а т и, ваши книги.Эти слова сказаны к с т а ти (сказаны как?- обстоятельство образа действия).Ученик, должно быть, торопился.Упражнение должно быть выполнено аккуратно (должно быть – часть сказуемого).В мае, возможно, будут заморозки.В результате таяния снега возможно наводнение (возможно – сказуемое).Проигрыш не расстроил игрока, он, наоборот, заставил его играть более внимательно.Неожиданно он поступил совсем наоборот (как? наоборот – обстоятельство образа действия) СЛОВА, КОТОРЫЕ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ ИНЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ                   Как будто, ведь, вряд ли, примерно, вот, как раз, все-таки, непременно, обязательно,  именно, даже, вдруг, как бы, между тем, к тому же, почти, поэтому, словно, буквально._____________________________________ Слово однако является вводным, если стоит в середине или в конце предложения.                                                                                Им удалось , однако, добиться справедливости. -  Однако  (= но) им удалось добиться справедливости.слово наконец является вводным, если указывает на связь мыслей, на порядок изложения ( в значении «и ещё»). И не является вводным, если имеет значение «под конец», «напоследок», «после чего»          Вводные слова и их значенияГруппа по значениюПримеры1. УверенностьКонечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно2. НеуверенностьКажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй3. Различные чувстваК счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению4. Источник информацииПо сообщению…, по словам…, по мнению…, по моему мнению, по-моему 5. Порядок мыслейВо-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, значит, итак, напротив, наоборот, например, так6. Замечания о способах оформления мыслиОдним словом, иначе говоря, лучше сказать  Отличия вводных слов от членов                  предложенияВводные словаЧлены предложения1. Кажется, шепчут колосья друг другу1. Мир кажется мне книгой бесконечной2. Вы, верно, едете в Ставрополь?2. Задача решена верно3. Бесспорно, огурец и с дом величиной диковинка3. Ваше право на отпуск бесспорно4. Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными4. Правда в огне не горит и в воде не тонет5. Он, точно, немного странен5. Все три раза он проводил поезда точно по расписанию6. Дождь, казалось, зарядил надолго6. Море на сотни миль вокруг казалось пустынным Вводные предложения. Вставные конструкции.Как и вводные слова, вводные предложения выражают различные отношения говорящего к тому, что он сообщает, или содержат различные добавочные замечания и пояснения:                   В деревне, по рассказам старожилов, стоял когда-то большой           храм. Разговоры эти (а они длились долго) привели к большим неприятностям.Вставные конструкции (предложения и словосочетания)     вносят в основное содержание предложения дополнительные сведения, замечания, уточнения, пояснения, поправки…, часто выпадая из синтаксической конструкции целого:               Молодой воробей выпал из гнезда (ветер сильно качал берёзки аллеи) и сидел неподвижно. Знаки препинания при вводных слвах, словосочетаниях и вставных конструкциях.Запятыми выделяются вводные слова, словосочетания и предложения:              1)  Ты, пожалуйста, не вздумай отговариваться.    2)  Эти собаки, если не ошибаюсь, происходят от простых дворняжек и овчарок.Примечание: НЕ являются вводными и не выделяются запятыми слова как будто ведь, вряд  ли, примерно, вот, как раз, всё-таки, непременно, обязательно, авось, даже, именно, вдруг, небось…Слово ОДНАКО является вводным, если стоит в середине или в конце предложения: Им удалось, однако, добиться справедливости. –                               Однако (=но) им удалось добиться справедливости.Слово НАКОНЕЦ  является вводным, если оно указывает на связь мыслей, порядок изложения (в значении ещё), и НЕ является вводным, если имеет значение «под конец», «напоследок»,  «после чего», «в результате всего» : Можно ,наконец, обратиться к врачу.  Давал три  бала ежегодно и промотался наконец. СКОБКАМИ выделяются:Вставные конструкции, дополняющие или поясняющие содержание основного предложения, представляющие собой попутные авторские замечания, поясняющие отдельные слова в основном предложении: Поверьте (совесть в том порукой) супружество нам будет мукой.ТИРЕ выделяются: Вставные конструкции, дополняющие или поясняющие основное содержание, если они более тесно связаны с основным сообщением:  Тут  - делать нечего – друзья поцеловались.Вводное предложение, если оно стоит в середине и на  него  обращается особое внимание:  В Красном море – как это должно быть – растут красные водоросли. Выполни задания. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,   на месте которых в предложении должны  стоять запятые ?Снег (1) кажется (2) закончился, однако (3) тучи (4)всё-таки(5) низко нависли над притихшим  городом.                                       1) 1,2    2) 1, 2, 3, 4, 5   3) 1, 2, 4, 5   4) 1, 2, 3, 5Когда (1) наконец(2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что (3) казалось(4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.                                                                                1) 1, 2     2) 3, 4   3) 1, 2, 3, 4    4) 2, 3, 4Шёл снег (1)однако(2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло.       1) 1, 2, 3     2) 2    3) 2, 3     4)1,2

file_name: задание 17-вводные слова,вставные конструкции.ppt

description:
Задание  21

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

description:
Задание на обособление вводных слов и предложений

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Слова и сочетания слов в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает.
ПРИЗНАКИ ВВОДНЫХ СЛОВ:
Вводные слова не являются членами предложения: они грамматически не связаны ни с основой, ни со второстепенными членами предложения. Это означает, что к вводным словам невозможно задать вопрос от любого члена предложения.

description:
Отличайте вводные слова от членов предложения.

Море казалось черным.
Сегодня, кажется, будет дождь.
Захватите с собой, к с т а т и, ваши книги.
Эти слова сказаны к с т а ти (сказаны как?- обстоятельство образа действия).
Ученик, должно быть, торопился.
Упражнение должно быть выполнено аккуратно (должно быть – часть сказуемого).
В мае, возможно, будут заморозки.
В результате таяния снега возможно наводнение (возможно – сказуемое).
Проигрыш не расстроил игрока, он, наоборот, заставил его играть более внимательно.
Неожиданно он поступил совсем наоборот (как? наоборот – обстоятельство образа действия)

alt: СЛОВА, КОТОРЫЕ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ

description:
СЛОВА, КОТОРЫЕ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ ИНЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ

                   Как будто, ведь, вряд ли, примерно, вот, как раз, все-таки, непременно, обязательно,  именно, даже, вдруг, как бы, между тем, к тому же, почти, поэтому, словно, буквально.
_____________________________________
Слово однако является вводным, если стоит в середине или в конце предложения.                                                                                Им удалось , однако, добиться справедливости. -  Однако  (= но) им удалось добиться справедливости.
слово наконец является вводным, если указывает на связь мыслей, на порядок изложения ( в значении «и ещё»). И не является вводным, если имеет значение «под конец», «напоследок», «после чего»

description:
         Вводные слова и их значения

Группа по значению

Примеры

1. Уверенность

Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно

2. Неуверенность

Кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй

3. Различные чувства

К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению

4. Источник информации

По сообщению…, по словам…, по мнению…, по моему мнению, по-моему

5. Порядок мыслей

Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, значит, итак, напротив, наоборот, например, так

6. Замечания о способах оформления мысли

Одним словом, иначе говоря, лучше сказать

description:
 Отличия вводных слов от членов                  предложения

Вводные слова

Члены предложения

1. Кажется, шепчут колосья друг другу

1. Мир кажется мне книгой бесконечной

2. Вы, верно, едете в Ставрополь?

2. Задача решена верно

3. Бесспорно, огурец и с дом величиной диковинка

3. Ваше право на отпуск бесспорно

4. Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными

4. Правда в огне не горит и в воде не тонет

5. Он, точно, немного странен

5. Все три раза он проводил поезда точно по расписанию

6. Дождь, казалось, зарядил надолго

6. Море на сотни миль вокруг казалось пустынным

description:
Вводные предложения. Вставные конструкции.

Как и вводные слова, вводные предложения выражают различные отношения говорящего к тому, что он сообщает, или содержат различные добавочные замечания и пояснения:
                   В деревне, по рассказам старожилов, стоял когда-то большой           храм. Разговоры эти (а они длились долго) привели к большим неприятностям.
Вставные конструкции (предложения и словосочетания)
     вносят в основное содержание предложения дополнительные сведения, замечания, уточнения, пояснения, поправки…, часто выпадая из синтаксической конструкции целого:
               Молодой воробей выпал из гнезда (ветер сильно качал берёзки аллеи) и сидел неподвижно.

description:
Знаки препинания при вводных слвах, словосочетаниях и вставных конструкциях.

Запятыми выделяются вводные слова, словосочетания и предложения:
           1)  Ты, пожалуйста, не вздумай отговариваться.    2)  Эти собаки, если не ошибаюсь, происходят от простых дворняжек и овчарок.
Примечание: НЕ являются вводными и не выделяются запятыми слова как будто ведь, вряд  ли, примерно, вот, как раз, всё-таки, непременно, обязательно, авось, даже, именно, вдруг, небось…
Слово ОДНАКО является вводным, если стоит в середине или в конце предложения: Им удалось, однако, добиться справедливости. –
                              Однако (=но) им удалось добиться справедливости.
Слово НАКОНЕЦ  является вводным, если оно указывает на связь мыслей, порядок изложения (в значении ещё), и НЕ является вводным, если имеет значение «под конец», «напоследок»,  «после чего», «в результате всего» : Можно ,наконец, обратиться к врачу.  Давал три  бала ежегодно и промотался наконец.

description:
СКОБКАМИ выделяются:

Вставные конструкции, дополняющие или поясняющие содержание основного предложения, представляющие собой попутные авторские замечания, поясняющие отдельные слова в основном предложении: Поверьте (совесть в том порукой) супружество нам будет мукой.

ТИРЕ выделяются:
Вставные конструкции, дополняющие или поясняющие основное содержание, если они более тесно связаны с основным сообщением:  Тут  - делать нечего – друзья поцеловались.
Вводное предложение, если оно стоит в середине и на  него  обращается особое внимание:  В Красном море – как это должно быть – растут красные водоросли.

description:
Выполни задания. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,   на месте которых в предложении должны  стоять запятые ?

Снег (1) кажется (2) закончился, однако (3) тучи (4)всё-таки(5) низко нависли над притихшим  городом.                                       1) 1,2    2) 1, 2, 3, 4, 5   3) 1, 2, 4, 5   4) 1, 2, 3, 5
Когда (1) наконец(2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что (3) казалось(4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.                                                                                1) 1, 2     2) 3, 4   3) 1, 2, 3, 4    4) 2, 3, 4
Шёл снег (1)однако(2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло.
       1) 1, 2, 3     2) 2    3) 2, 3     4)1,2

title: Подготовка к ЕГЭ