extracted_text: Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках иностранного языка.Богомолова Татьяна Анатольевна, учитель  английского языка высшей квалификационной категории,МОУ «Гимназия» г. Гая Оренбургской области.                                                Если мы будем учить сегодня так,                                               как мы учили вчера, мы крадём у                                               наших детей завтра…                                                                          Джон Дьюи     В последнее время всё чаще обсуждается  проблема использования современных информационных технологий в обучении иностранным языкам в средней школе. Возможности применения новых технологий в обучении существенно расширились, компьютеры перестали восприниматься в качестве «умной» печатной машинки, а Интернет-классы стали активно использоваться не только для преподавания информатики. Согласно новым требованиям  ученик должен овладевать навыками использования информационных технологий для расширения языковых и страноведческих знаний. Выполнение этой задачи невозможно без применения компьютера и компьютерных программ как неотъемлемой части современного языкового образования. Сегодня трудно представить себе современный мир без компьютеров и сети  Интернет. Компьютерные технологии проникли во все сферы человеческой жизни, в том числе и в область  обучения иностранным языкам. Эффективность использования Интернета определяется тем, что учащийся как бы «забывает», что он находиться в процессе изучения иностранного языка, перед ним ставится лишь определённая интересная познавательная задача, которую он должен решить, путешествуя по сети Интернет.  Использование ресурсов Интернет на уроках  иностранного языкаСпецифика предмета «иностранный язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранным языкам являются не основы наук, а способы деятельности – обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму.Обучать речевой деятельности  можно лишь в общении, живом общении. Компьютерные телекоммуникации помогают  учащимся вступать в живой диалог  с реальным партнёром – носителем языка.Коммуникативная компетенция теснейшим образом связана с культуроведческой и страноведческой компетенцией. Цели использования возможностей и ресурсов Интернет.Включение материалов сети в содержание урока;Самостоятельный поиск информации учащимися в рамках работы над проектом;Самостоятельное изучение, ликвидация пробелов в знаниях, умениях и навыках;Самостоятельная подготовка к сдаче квалификационного экзамена экстерном;Систематическое изучение определённого курса иностранного языка дистанционно под руководством преподавателя. Адреса в Интернете, материалы и полные курсы.http://www.english-to-go-comhttp://www.foreign-languages. http://www.English.language.ruhttp://www.lingva.ruhttp://www.anriintern.comhttp://www. Sstu.samara.ruhttp://www.language.ruhttp://www.iso.iip.net/distant Энциклопедия Кирилла и Мефодия.http://www.mega.km.ruУниверсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия определяет термин мультимедиа как электронный носитель информации, включающий несколько её видов.«Мультимедиа» в нашем понимании означает компьютерную технологию, использующую для представления не только текст, но и графику, цвет, звук, анимацию, видоизображения в различных сочетаниях. Основное достоинство мультимедиа как раз и состоит в том, что восприятие нового учебного материала идёт через активацию не только зрения, но и слуха, что позволяет создать определённый эмоциональный фон, который повышает эффективность усвоения предъявленного материала. Дидактические задачи, решаемые с помощью информационных ресурсов сети Интернет.Формирование навыков и умений чтения;Совершенствование умений аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет;Совершенствование умений монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения;Совершенствование умений письменной речи, индивидуально или письменно составляя ответы партнёрам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений;Знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;Формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждение не только вопросов учебника, но и горячих проблем, интересующих всех и каждого. Урок английского языка по теме «Кухни народов мира» “The Master Cook Club” в 8 классе с применением ресурсов сети ИнтернетУрок английского языка в 8 классе представляет последний урок в теме: «The Master Cook Club» по УМК «Английский язык для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка» учебник под редакцией Сафоновой В.В. Оснащение урока методическими и техническими средствами соответствует современным требованиям образования.  Для достижения более эффективного усвоения темы на уроке использовались современные информационно-коммуникативные технологии, ресурсы сети Интернет, универсальная мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия. У учащихся, формируются навыки работы с компьютером и ресурсами сети Интернет, что позволяет развивать познавательную и коммуникативную компетенцию в разных видах речевой деятельности, совершенствуются умения и навыки монологического и диалогического высказывания.  Подготовка урока.Цель урока: Развитие познавательной и коммуникативной компетенции учащихся. Формирование  навыков работы с компьютером в сети Интернет. Знакомство с материалами сайтов http://mega.km.ru/, http://www.hello-online.ru/index.php.Задачи урока: повторить лексику по теме, пополнить свой лингвострановедческий багаж, научить учащихся находить нужную информацию в Интернете и использовать её на уроке.Материалы, используемые при подготовке к уроку:Интернет-ресурсы сайтов http://www.kuharka.ru/, http://mega.km.ru/eticet, www.gurman66.ru/kitchens/kitchen 6,  http://virtlab.ioso.ru..Оснащение урока: компьютерный класс с выходом в Интернет, печатные материалы с сайта, презентации проектов.  Подготовительная работа учителя.Работа с лексикой«Русская кухня». (Написать  правильно слова по - английски и подобрать правильное определение)Голубцы                              Golubtsy                      Cabbage rolls stuffed with meat                                                                                and rice.Борщ                                 ----------------                      Cabbage soup. Окрошка                           ----------------                      Beetroot soup with vegetables and                                                                                meat. Солянка                            ----------------                      Cold soup made from cucumbers and                                                                                other fresh vegetables, potatoes, egg,                                                                                meat and Kvas.                                                                                Лапша куриная                -----------------                     Thick meat or fish soup with salted                                                                                cucumbers  and vegetables. Щи                                     -----------------                     Siberian-style meat dumplings. Пельмени                          -----------------                    Chicken noodle soup.  Национальные кухни мира.Русская кухня                                                Знакомство с историей иБританская кухня                                         традициями разных стран Английская кухня                                         и  рецептами их блюд.Шотландская кухняИрландская кухня                                       (Поиск: Кухни народов мира.)Американская кухня Австралийская кухняЯпонская кухняИспанская кухня Традиционные британские блюда. Составление рецептовКласс делится на группы.http://www.kuharka.ru Первая группа готовит рецепты шотландской кухни. (Перевод на английский)Картофельная запеканка с окороком и кукурузой (Scottish Shepherd's Pie)Ингредиенты, используемые в рецепте: - окорок вареный - 450г - картофель - 7 шт. - масло сливочное - 50г - кукуруза консервированная протертая - 2 банки (по 400мл). Инструкции по приготовлению:Окорок порезать кубиками и положить в глубокую сковороду, сверху положить кукурузу. Прогреть духовку до 175оС и поставить туда окорок на 10 минут. Картофель почистить, отварить и размять. Достать сковороду из духовки и положить сверху картофельное пюре. Поставить в духовку еще на 20 минут. Смазать картофельный слой маслом или маргарином. Увеличить температуру и подержать пирог в духовке до тех пор, пока он не покроется румяной корочкой. Подавать горячим.  Составление рецептов2. Вторая группа переводит рецепт на русский язык. http://www.kuharka.ru Fish & Chips  Home - About the UK - Food and Drinks - Food - England Food - Here Fish and Chips is one of Britain's favourite traditional foods. It is almost as traditional as Roast Beef and Yorkshire Puddings to many and is a much cheaper and better value alternative to other fast foods such as pizza or kebabs. And if you don't fancy fish with your chips, there is today a much larger choice of food available at the local chippy such as sausages, fried chicken, chicken nuggets, beef burgers and spam fritters. Many fish and chip shops these days also offer extras such as mushy peas, bread, gravy, baked beans and curry sauce. A few facts about Fish and Chips: Cod and haddock account for around 45% of all fish consumed in Britain. In 1999 fish friers served up more than 283 million meals a year making it the most popular takeaway among the British population. There are over 8,600 fish and chip shops in the UK who served up around 49,200 tonnes of fish last year. The record for the most portions of fish and chips served up in one day by a fish and chip shop is over 4,000! Apart from fish and chips being a delicious tasty dish, fish is very healthy being high in B vitamins and protein. Add potatoes (chips) to it and you've got yourself a nutritious, balanced meal. However, quite a lot of fat is used in frying and so eating bread or peas with your fish and chips will help to balance out the fat intake. Eating thick cut chips is much healthier than thin fries because they soak up less fat. Typically, thin fries contain around 15% fat compared to 7% in thick cut chips. However, many Fish and Chip shops use chips which have already been partially cooked and then frozen. The 'second' frying can increase the fat content to around 12%. Oily fish such as mackeral, herring, sardines and pilchards are very good for you too. They are good sources of protein, vitamins and are also high in unsaturated fats. Health guidelines suggest eating oily fish at least twice a week...       Представление рецептов.       Поиск в сети Интернет.3.Третья группа ищет материал о приготовлении рождественского пирога.http://www.hello-online.ru/index.php. ISSUE 4/2003  >  Hello Encyclopaedia How to Make the Christmas Cake?From Irish Traditional Cooking by Darina AllenIngredients:4oz ( 110g) glace cherries 2oz (55g) whole almonds 12oz (340g) best quality sultanas 12oz (340g) best quality currants 80z (225g) best quality raisins 4oz (110g) muscatel raisins, stoned 2oz (55g) ground almonds grated rind of 1 lemon grated rind of 1 orange 4oz (110g) homemade candied peel 2 1/2fl.oz (35ml) Irish whiskey 8 oz (225g) butter 80z (225g) pale, soft brown sugar 6 eggs, free-range if possible 1 teaspoon mixed spice 10oz (285g) flour 1 large or 2 small Bramley Seeding apples, grated    ЭтикетКак накрыть (праздничный) стол.   http://www.mega.ru/eticet                                                                      Американский вариант                                          Английский вариант                                                                                2.Как рассадить гостей.         Парная и групповая работа.Одна группа составляет диалог «За столом». http://www.hello-online.ru/index.php. ISSUE 4/2003  >  Spoken EnglishAt the TableBy Maria Verbitskaya, Moscow State UniversityДля того, чтобы чувствовать себя ЗА СТОЛОМ уверенно в любой ситуации: в гостях или в университетском кафетерии, в кафе или ресторане - Вам пригодятся следующие фразы.Прежде всего - просьбы.Грамматически они могут быть выражены по-разному, не забудьте только в конце волшебное слово "please" (и помните, что вариант с повелительным наклонением - последний в нашем списке - наименее предпочтителен):I'd like some butter, please. - Масло, пожалуйста.May I have some butter, please? - Можно масла?Could I have some butter, please? - Можно масла?Pass the butter, please. - Передайте мне, пожалуйста, масло. Угощают гостя так:                                                                                Help yourself to the salad, please. - Возьмите, пожалуйста, салат.Try the pudding, please. - Попробуйте, пожалуйста, пудинг.Please have more chicken. - Возьмите еще цыпленка.Another piece of cake? - Еще кусочек торта? Настойчивая хозяйка будет уговаривать гостя:Can't I tempt you? - Неужели не соблазнитесь?You've hardly eaten anything. - Вы ничего не съели.Just take it to please me. - Возьмите, чтобы сделать мне приятное. Формула согласия: Yes, please.К этому можно добавить:It looks inviting. - Выглядит очень аппетитно.It's delicious. - Очень вкусно. (Если Вы уже попробовали это блюдо).Well, maybe I could manage a very small piece. - Ну, может быть, я справлюсь с очень маленьким кусочком. Формула отказа: No, thank you.К этому можно добавить:I'm on a diet. - Я на диете.I'm slimming. - Я худею. I've had too much already. - Я и так слишком много съел. Составление полилога.Другая группа составляет полилог «В ресторане».In a Restaurant                                                 http://www.hello-online.ru/index.php. ISSUE 4/2003  >  Spoken EnglishSET MENU &9.99STARTERSPrawn CocktailGarlic MushroomsWhitebaitMAIN COURSERoast BeefGrilled PlaiceStuffed Chicken Selection of dessertsМеню обычно лежит на столе или подается без напоминаний, как только вы садитесь за столик. И, как правило, меню с ценами вывешивается снаружи, на улице).На всякий случай запомните:Can I have the menu, please? - Меню, пожалуйста. Официант (waiter) или официантка (waitress) предложит Вам сделать заказ:Are you ready to order? - Вы готовы сделать заказ?Can I take your order? - Можно принять у Вас заказ?May I take your order?Have you chosen something, sir? - Вы выбрали что-нибудь, сэр?Have you decided on something, madam? - Вы решили, что заказать, мадам?  Ресурсы сети Интернет. Заключение.   Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи , статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран. Использование Интернет в учебном процессе даёт возможность изучать некоторые темы совместно с другими школами.

file_name: презентация .ppt

description:
Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках иностранного языка.

Богомолова Татьяна Анатольевна,
учитель  английского языка высшей квалификационной категории,
МОУ «Гимназия» г. Гая Оренбургской области.

description:
Использование ресурсов Интернет на уроках  иностранного языка

Специфика предмета «иностранный язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранным языкам являются не основы наук, а способы деятельности – обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму.
Обучать речевой деятельности  можно лишь в общении, живом общении. Компьютерные телекоммуникации помогают  учащимся вступать в живой диалог  с реальным партнёром – носителем языка.
Коммуникативная компетенция теснейшим образом связана с культуроведческой и страноведческой компетенцией.

description:
Цели использования возможностей и ресурсов Интернет.

Включение материалов сети в содержание урока;
Самостоятельный поиск информации учащимися в рамках работы над проектом;
Самостоятельное изучение, ликвидация пробелов в знаниях, умениях и навыках;
Самостоятельная подготовка к сдаче квалификационного экзамена экстерном;
Систематическое изучение определённого курса иностранного языка дистанционно под руководством преподавателя.

description:
Адреса в Интернете, материалы и полные курсы.

http://www.english-to-go-com
http://www.foreign-languages.
http://www.English.language.ru
http://www.lingva.ru
http://www.anriintern.com
http://www. Sstu.samara.ru
http://www.language.ru
http://www.iso.iip.net/distant

alt: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

description:
Энциклопедия Кирилла и Мефодия.http://www.mega.km.ru

Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия определяет термин мультимедиа как электронный носитель информации, включающий несколько её видов.
«Мультимедиа» в нашем понимании означает компьютерную технологию, использующую для представления не только текст, но и графику, цвет, звук, анимацию, видоизображения в различных сочетаниях.
Основное достоинство мультимедиа как раз и состоит в том, что восприятие нового учебного материала идёт через активацию не только зрения, но и слуха, что позволяет создать определённый эмоциональный фон, который повышает эффективность усвоения предъявленного материала.

description:
Дидактические задачи, решаемые с помощью информационных ресурсов сети Интернет.

Формирование навыков и умений чтения;
Совершенствование умений аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет;
Совершенствование умений монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения;
Совершенствование умений письменной речи, индивидуально или письменно составляя ответы партнёрам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений;
Знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;
Формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждение не только вопросов учебника, но и горячих проблем, интересующих всех и каждого.

description:
Урок английского языка по теме «Кухни народов мира» “The Master Cook Club” в 8 классе с применением ресурсов сети Интернет

Урок английского языка в 8 классе представляет последний урок в теме: «The Master Cook Club» по УМК «Английский язык для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка» учебник под редакцией Сафоновой В.В. Оснащение урока методическими и техническими средствами соответствует современным требованиям образования.  Для достижения более эффективного усвоения темы на уроке использовались современные информационно-коммуникативные технологии, ресурсы сети Интернет, универсальная мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия. У учащихся, формируются навыки работы с компьютером и ресурсами сети Интернет, что позволяет развивать познавательную и коммуникативную компетенцию в разных видах речевой деятельности, совершенствуются умения и навыки монологического и диалогического высказывания.

alt: Подготовка урока. Цель урока:

description:
Подготовка урока.

Цель урока: Развитие познавательной и коммуникативной компетенции учащихся. Формирование  навыков работы с компьютером в сети Интернет. Знакомство с материалами сайтов http://mega.km.ru/, http://www.hello-online.ru/index.php.
Задачи урока: повторить лексику по теме, пополнить свой лингвострановедческий багаж, научить учащихся находить нужную информацию в Интернете и использовать её на уроке.
Материалы, используемые при подготовке к уроку:
Интернет-ресурсы сайтов http://www.kuharka.ru/, http://mega.km.ru/eticet, www.gurman66.ru/kitchens/kitchen 6,  http://virtlab.ioso.ru..
Оснащение урока: компьютерный класс с выходом в Интернет, печатные материалы с сайта, презентации проектов.

alt: Подготовительная работа учителя

description:
Подготовительная работа учителя.

Работа с лексикой«Русская кухня».
(Написать  правильно слова по - английски и подобрать правильное определение)

Голубцы                              Golubtsy                      Cabbage rolls stuffed with meat
                                                                                and rice.
Борщ                                 ----------------                      Cabbage soup.
Окрошка                           ----------------                      Beetroot soup with vegetables and
                                                                                meat.
Солянка                            ----------------                      Cold soup made from cucumbers and
                                                                                other fresh vegetables, potatoes, egg,
                                                                                meat and Kvas.
Лапша куриная                -----------------                     Thick meat or fish soup with salted
                                                                                cucumbers  and vegetables.
Щи                                     -----------------                     Siberian-style meat dumplings.
Пельмени                          -----------------                    Chicken noodle soup.

alt: Национальные кухни мира. Русская кухня

description:
Национальные кухни мира.

Русская кухня                                                Знакомство с историей и
Британская кухня                                         традициями разных стран
Английская кухня                                         и  рецептами их блюд.
Шотландская кухня
Ирландская кухня                                       (Поиск: Кухни народов мира.)
Американская кухня
Австралийская кухня
Японская кухня
Испанская кухня

alt: Традиционные британские блюда.

description: Традиционные британские блюда.

description:
Составление рецептов

Класс делится на группы.
http://www.kuharka.ru
Первая группа готовит рецепты шотландской кухни. (Перевод на английский)
Картофельная запеканка с окороком и кукурузой (Scottish Shepherd's Pie)
Ингредиенты, используемые в рецепте: - окорок вареный - 450г - картофель - 7 шт. - масло сливочное - 50г - кукуруза консервированная протертая - 2 банки (по 400мл).
Инструкции по приготовлению:
Окорок порезать кубиками и положить в глубокую сковороду, сверху положить кукурузу. Прогреть духовку до 175оС и поставить туда окорок на 10 минут. Картофель почистить, отварить и размять. Достать сковороду из духовки и положить сверху картофельное пюре. Поставить в духовку еще на 20 минут. Смазать картофельный слой маслом или маргарином. Увеличить температуру и подержать пирог в духовке до тех пор, пока он не покроется румяной корочкой. Подавать горячим.

description:
Составление рецептов

2. Вторая группа переводит рецепт на русский язык. http://www.kuharka.ru
Fish & Chips
Home - About the UK - Food and Drinks - Food - England Food - Here
Fish and Chips is one of Britain's favourite traditional foods. It is almost as traditional as Roast Beef and Yorkshire Puddings to many and is a much cheaper and better value alternative to other fast foods such as pizza or kebabs.
And if you don't fancy fish with your chips, there is today a much larger choice of food available at the local chippy such as sausages, fried chicken, chicken nuggets, beef burgers and spam fritters. Many fish and chip shops these days also offer extras such as mushy peas, bread, gravy, baked beans and curry sauce.
A few facts about Fish and Chips:
Cod and haddock account for around 45% of all fish consumed in Britain.
In 1999 fish friers served up more than 283 million meals a year making it the most popular takeaway among the British population.
There are over 8,600 fish and chip shops in the UK who served up around 49,200 tonnes of fish last year.
The record for the most portions of fish and chips served up in one day by a fish and chip shop is over 4,000!
Apart from fish and chips being a delicious tasty dish, fish is very healthy being high in B vitamins and protein. Add potatoes (chips) to it and you've got yourself a nutritious, balanced meal.
However, quite a lot of fat is used in frying and so eating bread or peas with your fish and chips will help to balance out the fat intake. Eating thick cut chips is much healthier than thin fries because they soak up less fat. Typically, thin fries contain around 15% fat compared to 7% in thick cut chips. However, many Fish and Chip shops use chips which have already been partially cooked and then frozen.
The 'second' frying can increase the fat content to around 12%. Oily fish such as mackeral, herring, sardines and pilchards are very good for you too. They are good sources of protein, vitamins and are also high in unsaturated fats. Health guidelines suggest eating oily fish at least twice a week...

alt: Представление рецептов.

description: Представление рецептов.

description:
Поиск в сети Интернет.

3.Третья группа ищет материал о приготовлении рождественского пирога.
http://www.hello-online.ru/index.php.
ISSUE 4/2003  >  Hello Encyclopaedia
How to Make the Christmas Cake?From Irish Traditional Cooking by Darina Allen
Ingredients:
4oz ( 110g) glace cherries
2oz (55g) whole almonds
12oz (340g) best quality sultanas
12oz (340g) best quality currants
80z (225g) best quality raisins
4oz (110g) muscatel raisins, stoned
2oz (55g) ground almonds
grated rind of 1 lemon
grated rind of 1 orange
4oz (110g) homemade candied peel
2 1/2fl.oz (35ml) Irish whiskey
8 oz (225g) butter
80z (225g) pale, soft brown sugar
6 eggs, free-range if possible
1 teaspoon mixed spice
10oz (285g) flour
1 large or 2 small Bramley
Seeding apples, grated

alt: Этикет Как накрыть (праздничный) стол

description:
Этикет

Как накрыть (праздничный) стол.   http://www.mega.ru/eticet
Американский вариант                                          Английский вариант

                                             2.Как рассадить гостей.

description:
Парная и групповая работа.

Одна группа составляет диалог «За столом». http://www.hello-online.ru/index.php.
ISSUE 4/2003  >  Spoken English
At the TableBy Maria Verbitskaya, Moscow State UniversityДля того, чтобы чувствовать себя ЗА СТОЛОМ уверенно в любой ситуации: в гостях или в университетском кафетерии, в кафе или ресторане - Вам пригодятся следующие фразы.Прежде всего - просьбы.Грамматически они могут быть выражены по-разному, не забудьте только в конце волшебное слово "please" (и помните, что вариант с повелительным наклонением - последний в нашем списке - наименее предпочтителен):I'd like some butter, please. - Масло, пожалуйста.May I have some butter, please? - Можно масла?Could I have some butter, please? - Можно масла?Pass the butter, please. - Передайте мне, пожалуйста, масло. Угощают гостя так:                                                                                Help yourself to the salad, please. - Возьмите, пожалуйста, салат.Try the pudding, please. - Попробуйте, пожалуйста, пудинг.Please have more chicken. - Возьмите еще цыпленка.Another piece of cake? - Еще кусочек торта? Настойчивая хозяйка будет уговаривать гостя:Can't I tempt you? - Неужели не соблазнитесь?You've hardly eaten anything. - Вы ничего не съели.Just take it to please me. - Возьмите, чтобы сделать мне приятное. Формула согласия: Yes, please.К этому можно добавить:It looks inviting. - Выглядит очень аппетитно.It's delicious. - Очень вкусно. (Если Вы уже попробовали это блюдо).Well, maybe I could manage a very small piece. - Ну, может быть, я справлюсь с очень маленьким кусочком. Формула отказа: No, thank you.К этому можно добавить:I'm on a diet. - Я на диете.I'm slimming. - Я худею. I've had too much already. - Я и так слишком много съел.

description:
Составление полилога.

Другая группа составляет полилог «В ресторане».
In a Restaurant                                                 http://www.hello-online.ru/index.php.
ISSUE 4/2003  >  Spoken English
SET MENU &9.99
STARTERSPrawn CocktailGarlic MushroomsWhitebait
MAIN COURSERoast BeefGrilled PlaiceStuffed Chicken Selection of desserts
Меню обычно лежит на столе или подается без напоминаний, как только вы садитесь за столик. И, как правило, меню с ценами вывешивается снаружи, на улице).На всякий случай запомните:Can I have the menu, please? - Меню, пожалуйста. Официант (waiter) или официантка (waitress) предложит Вам сделать заказ:Are you ready to order? - Вы готовы сделать заказ?Can I take your order? - Можно принять у Вас заказ?May I take your order?Have you chosen something, sir? - Вы выбрали что-нибудь, сэр?Have you decided on something, madam? - Вы решили, что заказать, мадам?

alt: Ресурсы сети Интернет.

description: Ресурсы сети Интернет.

alt: Заключение. Возможности использования

intro: В последнее время всё чаще обсуждается  проблема использования современных информационных технологий в обучении иностранным языкам в средней школе. Возможности применения новых технологий в обучении существенно расширились, компьютеры перестали восприниматься в качестве «умной» печатной машинки, а Интернет-классы стали активно использоваться не только для преподавания информатики.Выступление на методическом объединении учителей иностранного языка

title: Презентация  "  Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках иностранного языка " (выступление на городском методическом объединении учителей иностранного языка))


extracted_text: В последние годы наблюдается значительный рост количества детей с ОВЗ, у которых различные трудности  в обучении. Причины, вызывающие эти трудности, многозначны, решить их «одним махом» невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. Трудности усвоения тех или иных школьных предметов являются наиболее частой причиной школьной дезадаптации, резкого снижения учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении, а иногда даже и криминального поведения. Среди них на первом месте по частоте стоят нарушения чтения и письма. По оценкам психологов на успеваемость влияют более 200 факторов, но существует фактор номер один, воздействие которого на успеваемость гораздо сильнее, чем воздействие всех остальных факторов. Этот фактор – овладение навыком чтения. Нельзя быть счастливым, не умея читать. Сколько несчастливых Марин, Саш и Сереж уходят из начальной школы в среднее звено, где они не в силах освоить программу. Они тратят уйму времени на подготовку домашнего задания, безграмотно пишут, с трудом сочиняют, не могут решать задачи. Формируется своеобразный психологический барьер: ученик не верит в возможность достижения хороших результатов, в следующих классах у него снижается эмоциональная отзывчивость, возникают частые конфликты с учителями. Анализ проблемы  нарушений чтения основывается на понимании их причин. В чем же они заключаются?           В логопедии существует на этот счет такая точка зрения: данное нарушение возникает в результате общего недоразвития всех компонентов языка – фонетико-фонематического и лексико-грамматического. Нарушения, наиболее часто встречающиеся  у детей с ОВЗ:1. Несформированность звуковой стороны речи.2. Незаконченность формирования фонематического восприятия.3. Бедность словарного запаса.4. Нарушения в грамматическом оформлении речи.5. Ситуативный характер речи, преимущественно в форме диалога.6. Неумение дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных.7. Низкий уровень операций отвлечения и обобщения, способностей  выделять существенный признак предметов и явлений.8. Слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятиями. Ясно, что ни один ребенок, даже «с нормой» не может научиться сразу, вдруг абсолютно правильно читать и писать. Ведь дети проходят стадию первоначального обучения, на которой у них бывает большее или меньшее количество ошибок. Вот именно в это время, именно здесь и нужна психолого-логопедическая помощь и поддержка родителей.

file_name: Нарушение письма и чтения.pptx

alt: Трудности усвоения тех или иных школьных предметов являются наиболее частой причиной школьной дезадаптации, резкого снижения учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении,…

alt: Нельзя быть счастливым, не умея читать

description:
Нарушения, наиболее часто встречающиеся  у детей с ОВЗ:

1. Несформированность звуковой стороны речи.
2. Незаконченность формирования фонематического восприятия.
3. Бедность словарного запаса.
4. Нарушения в грамматическом оформлении речи.
5. Ситуативный характер речи, преимущественно в форме диалога.
6. Неумение дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных.
7. Низкий уровень операций отвлечения и обобщения, способностей  выделять существенный признак предметов и явлений.
8. Слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятиями.

intro: В последнее время остро встает вопрос о работе детьми с ОВЗ (особыми возможностями здоровья). Данная презентация предназначена для изучения учителю, работающему в общеобразовательной школе. Она поможет ему в дифференциации логопедических ошибок от орфографических и вовремя обратиться за помощью к учителю-логопедуПрезентация "Нарушение чтения и письма"

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Нарушение чтения и письма"


extracted_text:
Модуль
«Основы светской этики» Тема: Дружба Пословицы о дружбе.
 Дружба - великая сила.
 Без друга в жизни туго.
 Дружба не терпит никакого обмана и
рвётся там, где начинается ложь.
 Друг спорит, а недруг поддакивает.
 Назвался другом - помогай в беде. Дружба – это бескорыстная
приязнь.
 (Владимир Иванович Даль) Лев Семенович Понтрягин Спасибо!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Модуль
«Основы светской этики»

description: Тема: Дружба

description: Лев Семенович Понтрягин

description: Спасибо!

intro: видео к уроку

МХК

group: Дисциплины

title: Открытый урок по модулю "Основы светской этики".  Тема: "Дружба".


extracted_text:
ГОБУ СПО ВО «Верхнеозерский
сельскохозяйственный
техникум» Выпускники
2013
Группа 41 «Т»
Классный руководитель –
Казьменко Е.К.
Год поступления: 2009
Год окончания: 2013
Техникоэкономическое
отделение Божко Сергей Бочарников Владислав Вольнова Олеся Гриднев Вячеслав Гладченко
Ольга Донской Александр Ельчанинов Алексей Зотов Виталий Казьменко Константин Коновалов Юрий Казюлина Мария Казюлина Дарья Корочина Марина Кабанцов Дмитрий Музаффаров Кемран Полотебнов Сергей Степин Степан Сологуб Андрей Титов Сергей Тютина Екатерина Чубанова Сима Чубанова Луиза Хаустов Евгений Это мы… Спасибо
всем!

file_name: Презентация1.pptx

description: Божко Сергей

description: Бочарников Владислав

description: Вольнова Олеся

description: Гриднев Вячеслав

description:
Гладченко
Ольга

description: Донской Александр

description: Ельчанинов Алексей

description: Зотов Виталий

description: Казьменко Константин

description: Коновалов Юрий

description: Казюлина Мария

description: Казюлина Дарья

description: Корочина Марина

description: Кабанцов Дмитрий

description: Музаффаров Кемран

description: Полотебнов Сергей

description: Степин Степан

description: Сологуб Андрей

description: Титов Сергей

description: Тютина Екатерина

description: Чубанова Сима

description: Чубанова Луиза

description: Хаустов Евгений

description: Это мы…

description:
Спасибо
всем!

intro: Представленная презентация подготовлена к выпускному вечеру.В ней в краткой форме дан рассказ в фотографиях о каждом студенте группы.У каждого из выпускников есть свои увлечения,которые они смогли раскрыть,обучаясь в техникуме четыре года.Выпускной бал прошел,а память о своих воспитанниках всегда с классным руководителем!

title: Презентация выпускной группы 4-1 "Т"


extracted_text:
Бессмертный полк
Составитель: Зырянов
Кирилл,
Обучающийся 2 класса «А»
Руководитель: Долгополова
Р.Г.
Составитель: Зырянов
Кирилл
ученик 2 класса «А»
Руководитель:
Долгополова Р.Г. Бессмертный
полк
Цели :
На примере биографии прадедушек и
прабабушек ребят нашего класса,
прошедших ужасы войны, показать
мужество, героизм, любовь к  Родине,
стойкость советского солдата –
защитника Отечества!
Задачи:
•Изучить и систематизировать
документальные источники об истории
моей семьи.
•Определить роль  семьи в истории
Великой Отечественной войны
•Привлечь внимание моих сверстников
к изучению истории Родины.
•Сохранить память о солдатах,
воевавших с 22 июня 1941 года по 9
мая 1945 года и завершивших свой
боевой путь в Берлине. Бессмертный полк
Методы исследования:
• изучение и анализ семейных фото и документальных источников и Интернет-
ресурсов.
систематизация и обобщение рассказов ветеранов войны, воспоминания и
дневники родственников.
Этапы проекта:
•Подготовительный ( сбор материала, анализ и систематизация семейных фото
и документальных источников, интервью у ветеранов войны).
•Основной (участие в конкурсе сочинений «Победа деда – моя Победа!»;
подготовка мультимедийной презентации).
•Защита проекта. Этот человек придумал
«Бессмертный полк».
Сергей Лапенков,
журналист из Томска.
Скажем ему Спасибо!!! УСТАВ ПОЛКА
1. Бессмертный полк своей главной задачей
считает сохранение в каждой семье личной
памяти о поколении Великой Отечественной
войны.
2. Конечная цель   превратить Бессмертный
полк во всенародную традицию празднования
Дня Победы 9 Мая. Тюмень 2007 год Севастополь 2009 год Акция « Бессмертный полк» впервые массово прошла в 2012 году в
г. Томске Бессмертный полк май 2013 года Бессмертный полк май 2014 года Бессмертный полк май 2015 года Около трех тысяч горожан
стали
участниками акции
«Бессмертный полк» в
Каменске-Уральском в 2015
году. Найти солдата.
Мой прадедушка – Перфильев Федор Павлович.
podvignaroda.mil.ru -сайт где можно найти информацию о
http://obd-memorial.ru/flash/.  Банк данных о погибших и
наградах солдат и офицеров.
пропавших без вести. Результаты анкетирования
57.9
42.1
Процент детей, незнающих
свою родословную
Процент детей, знающих
свою родословную И скажут, честь, воздав сполна,
Дивясь ушедшей были:
Какие были времена!
Какие люди были! Спасибо за
внимание!

file_name: Бессмертный полк.pptx

description: Тюмень 2007 год

description: Севастополь 2009 год

description: Бессмертный полк май 2013 года

description: Бессмертный полк май 2014 года

description: Бессмертный полк май 2015 года

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Научно-исследовательский проект: «Бессмертный полк» выполнил ученик 2 класса.
Цель исследовательской работы: На примере биографии прадедушек и прабабушек ребят нашего класса, прошедших все ужасы войны, показать мужество, героизм, любовь к Родине, стойкость советского солдата – защитника Отечества!
Объект исследования: «бессмертный полк»
Предмет исследования: биография прадедов, участников Великой Отечественной войныпрезентация к проекту "Бессмертный полк"

title: Презентация к проекту "Бессмертный полк"


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
к уроку по теме
«Правописание
неопределённых
местоимений». 6 класс Выполнила:
Учитель I
категории
Панасенко
В.И.
Прекрасных
енотиков  я
взяла из
опубликованной
в Архиве
презентации, от
всего сердца
благодарю
автора. Найди четвёртое лишнее!!!
      Некто
      Который
  Нечто

             Несколько
  Некоторый

 Нечто

Коекто
  Чтото Тема урока:
Правописание
неопределённых
местоимений. Помогите
 прочитать
телеграмму! Телеграмма
(Кое)кто  с  кем(то)  приедут
в (не)котором  часу.
Кто(нибудь)  встретьте  их
(кое)(с)чем.
Кто(либо). Телеграмма
(Кое)кто  с  кем(то)  приедут
в некотором  часу.
Кто(нибудь)  встретьте  их
(кое)(с)чем.
Кто(либо). Тема урока:
Правописание
неопределённых
местоимений. Цели урока:
 Узнать всё о правописании
неопределённых
местоимений.
 Научиться  правильно писать
неопределённые
местоимения.
 Закрепить этот навык.
 Помочь крошке еноту. Вопросительные местоимения
Чей?
Сколько?
Кто?
Вопроситель
ные
Каков
?
Что?
Какой
? Правописание неопределённых
местоимений с суффиксом то
Кто? +    то              кто – то
Что? +    то             что – то
Чей? +    то             чей  то
Какой?+ то               какой – то
Сколько? + то         сколько – то
Как пишутся неопределённые
местоимения с суффиксом  то? Правописание неопределённых
местоимений с суффиксом либо
Кто? + либо                   кто –либо
Что? + либо                   что – либо
Чей? + либо                   чей либо
Какой? +либо                 какой – либо
Сколько? + либо           сколько – либо
Как пишутся неопределённые местоимения
с суффиксом  либо? Правописание неопределённых
местоимений с суффиксом нибудь
Кто? + нибудь                кто – нибудь
Что? + нибудь                что – нибудь
Чей? + нибудь                чей нибудь
Какой? +нибудь             какой – нибудь
Сколько? + нибудь    сколько – нибудь
Как пишутся неопределённые местоимения
с суффиксом  нибудь? Правописание неопределённых
местоимений с приставкой  кое
Кое + кто?                    Кое  кто
Кое + что?                    Кое  что
Кое + чей?                    Кое  чей
Кое + какой?                 Кое  какой
Как пишутся неопределённые
местоимения с приставкой  кое? Правописание неопределённых
местоимений с приставкой  кое
Коекого              кое у кого
Коечем               кое с чем
Коекаким            кое к каким
Коекому               кое к кому
Если приставка кое отделяется от
местоимения предлогом, то пишется
отдельно. Неопределённые местоимения
пишутся
Через дефис :1)с приставкой кое
                         2) с суффиксами – то,
                                                        либо,
                                                       нибудь
Если приставка кое отделяется от
местоимения предлогом, то пишется
отдельно Телеграмма
(Кое)кто  с  кем(то)  приедут
в некотором  часу.
Кто(нибудь)  встретьте  их
(кое)(с)чем.
Кто(либо). Телеграмма
Коекто  с  кем(то)  приедут
в некотором  часу.
Кто(нибудь)  встретьте  их
(кое)(с)чем.
Кто(либо). Телеграмма
Коекто  с  кем–то  приедут
в некотором  часу.
Кто(нибудь)  встретьте  их
(кое)(с)чем.
Кто(либо). Телеграмма
Коекто  с  кем–то  приедут в
некотором  часу.  Ктонибудь
встретьте  их (кое)(с)чем.
Кто(либо). Телеграмма
Коекто  с  кем–то  приедут в
некотором  часу.  Ктонибудь
встретьте  их  кое с чем.
Кто(либо). Телеграмма
Коекто  с  кем–то  приедут в
некотором  часу.  Ктонибудь
встретьте  их  кое с чем.
Ктолибо. Телеграмма
Кузя с сестрой приедут в пять
часов.  Крошка енот,
встречай  их  с цветами.
Тётя. Спасибо за
помощь!!! Интерес.    Что было интересно
                            на уроке?
Тема.         –        Понял ли ты тему?
Обучение. – Чему ты научился?
Главное. –    Нужен ли был
                          сегодняшний урок? Домашнее задание
1) Стр.176 – орфограмма
№44
2) Упражнение № 417 МОЛОДЦЫ!!!
Вы заслужили
аплодисменты! Всегда тянитесь к знаниям!

file_name: презентация. Правописание неопределённых местоимений..ppt

description:
Помогите
 прочитать
телеграмму!

description:
Спасибо за
помощь!!!

description:
МОЛОДЦЫ!!!
Вы заслужили
аплодисменты!

description: Всегда тянитесь к знаниям!

intro: Тип урока: комбинированный (систематизация изученного, изучение нового материала и контроль качества знаний). Форма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.Используемые технологии: личностно - ориентированная, технология проблемного обучения.К уроку прилагается презентация, тест. Использование на уроке различных форм работы заинтересует ваших учеников.Тест выполняется обучающимися на компьютере.

title: Урок русского языка по теме «Правописание неопределённых местоимений». 6 класс.Презентация


extracted_text:
4 класс
Урок  музыки
Автор: учитель музыки
Ильченко  С. А. Наперсница волшебной                старины,
Друг вымыслов, игривых и печальных…

Александр
Сергеевич
Пушкин
(1799 – 1837) Длинными зимними
вечерами
под завывание вьюги
         Александру Сергеевичу
Пушкину рассказывала
сказки его няня
Арина
Родионовна
Яковлева Сказки всегда
начинались
одинаково:
«В некотором царстве,
в некотором
государстве
жили – были…и т.д.»
А как начинаются музыкальные сказки?
Сюжет берётся из литературы. Он может
изменяться или оставаться тем же по
усмотрению композитора. В каждой сказке есть
 В каждой сказке есть
ЧУДО.
ЧУДО.
Сказочное чудо
Сказочное чудо
стихов
стихов
Александра
Александра
Пушкина передал
Пушкина передал
в музыке композитор
в музыке композитор
Николай Андреевич
Римский  Корсаков В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьётся
                     в ней царица;
И растёт ребёнок там
Не по дням, а по часам. В «Сказке о царе Салтане»
три чуда.
В опере у каждого чуда есть
своя музыкальная тема –
яркая картинка, только
написанная не красками ,
    а звуками. Первое чудо – белка, которая при всём
народе поёт свою песенку:
«Не в саду, не в огороде, а в Кремле при
всём народе белка песенки поёт да
орешки всё грызёт». Второе чудо – богатыри
«В чешуе, как жар горя, тридцать три
богатыря» Третье чудо – царевна Лебедь
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть,
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит. Упражнения для разработки,
разогрева
мышц (видео – кассета)
       Распевки (аудио – кассета)
Распевки под инструмент (баян):
звуки музыки с динамическими
оттенками
(р,f,mp,mf,< >),
штрихами (артикуляцией):legato,
staссato Уж как по мосту, мосточку,
По калиновым досочкам.
Вайну, вайну, вайну, вайну,
По калиновым досочкам.
      Тут и шел, прошел детина,
       Словно ягода малина.
       Вайну, вайну, вайну, вайну,
       Словно ягода малина.
На плечах несет дубинку,
Под полой несет волынку.
Вайну, вайну, вайну, вайну,
Под полой несет волынку. 1. Кто написал «сказку о царе Салтане»?
     Александр Сергеевич Пушкин
2. Какой композитор сочинил оперу по
этой сказке?
     Николай Андреевич РимскийКорсаков
3. Кто рассказывал сказки А.С.Пушкину?
     Няня Пушкина  Яковлева Арина
Родионовна
4. Какие 3 чуда есть в опере?
     Белка, 33 богатыря, царевна Лебедь 5. Какой инструмент сопровождает
белку?
     Флейта
6. Какими инструментами показаны
33 богатыря?
     Медные духовые: трубы, тубы,
тромбоны
7. Какой инструмент сопровождает
Царевну  Лебедь?
     Гобой Выучить песню. Из оперы
«Сказка о царе Салтане»
нарисовать одно из чудес
,которое вам понравилось

file_name: Презентация по музыке 4 кл. Что за прелесть эти сказки .PPT

intro: Презентация по музыке 4 кл. Что за прелесть эти сказки. УМК к учебникам Критская, Сергеева, Шмагина. Урок номер 15. Форма урока: комбинированный урок с использованием Интернета в форме презентации.Оборудование: дидактические материалы. (портреты композиторов, репродукции картин, ударные инструменты, карточки с динамическими оттенками, тексты песни).


extracted_text:
10.01.1
7 Свыше 1/5 топлива идет на производство
электроэнергии и тепла.
Электроэнергетика производит
электроэнергию и тепло.
Она является ведущей отраслью республики.
Она является «отраслью авангардной тройки».
Электрификация хозяйства – одно из главных
направлений научно-технического прогресса.
Электрическая энергия имеет ряд
преимуществ по сравнению с другими видами
энергии: ее можно преобразовывать в
механическую, световую и тепловую,
передавать по проводам на большие
расстояния. Наличие больших запасов топливно-
энергетических ресурсов;
Расположение их вблизи потребителя
энергии.
Производства, требующие большого
количества энергии, называют
энергоемкими.  Для производства 1
тонны алюминия требуется 18 000
кВт·ч, а 1 тонны магния – 20 000 кВт·ч. ТИПЫ
ЭЛЕКТРО-
СТАНЦИЙ
ИСТОЧН
РЕСУРСО
ИК
В
ДОСТОИН
СТ-ВА
НЕДОТАТ
КИ
ИСПОЛЬ-
ЗОВАНИЕ
КАЗАХСТА
В
НЕ
(ТЭС и
ТЕПЛОВЫЕ
ТЭЦ, ГРЭС)
ГИДРОЭЛЕ
РОСТАНЦИ
КТ-
И
(ГЭС)
АТОМНЫЕ
ЭЛЕКТРОСТ
АН-ЦИИ
(АЭС) 1. ТЕПЛОВЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.  Вырабатывают
87,7% электроэнергии в республике.
ПРЕИМУЩЕСТВА: строительство их обходится при
сравнительно небольших затратах, быстрее, чем
каких-либо других, они вырабатывают
электроэнергию равномерно в течение года.
НЕДОСТАТКИ: высокая себестоимость
производства электроэнергии, большой расход
невозобновимых топливных ресурсов, сильное
загрязнение окружающей среды.
ТЕПЛОВЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ делятся на
конденсационные (вырабатывают только
электроэнергию – ТЭС и ГРЭС) и
теплофикационные (дают также тепло - ТЭЦ).
ГРЭС (крупные конденсационные электростанции,
снабжающие электроэнергией большой район). Жамбыльская ГРЭС
Крупные
тепловые
электростанции
Казахстана:
Экибастузские
ГРЭС-1 и ГРЭС-2;
Аксуская ГРЭС;
Карагандински
е ГРЭС-1 и ГРЭС-
2;
Жамбыльская
ГРЭС. 2. ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.  Вырабатывают
12,3% электроэнергии в республике.
ПРЕИМУЩЕСТВА: производят самую
дешевую энергию; для их обслуживания
требуется меньше людей; не выбрасывают
в атмосферу вредные вещества.
НЕДОСТАТКИ: строительство их обходится
дорого и длится долго; вырабатывают
электроэнергию неравномерно в течение
года.
КРУПНЫЕ ГЭС КАЗАХСТАНА:
1) Ертисская, Буктырминская, Усть-
Каменогорская  и Шульбинская
(крупнейшая в республике) – на Иртыше;
2) Капшагайская – на Или;
3) Шардаринская – на Сырдарье. Шульбинская ГЭС
Капшагайская ГЭС 3. АТОМНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.
ПРЕИМУЩЕСТВА: низкие расходы на перевозку
топлива; не загрязняют атмосферу; .
НЕДОСТАТКИ: опасность взрыва и экологической
катастрофы.
ЕДИНСТВЕННАЯ АЭС
В КАЗАХСТАНЕ – в
Мангистауской
области, в городе
Актау. АЭС
построена в 1973
году. Приспособлена
не только для
производства
электроэнергии, но и
для опреснения
каспийской воды. В
1991 году она
приостановлена, так Казахстан занимает второе место в мире
по запасам урана.
В 2011 году принята программа развития
атомной энергетики Казахстана. На территории Казахстана имеется избыток
энергии ветра. Это позволяет вести
строительство ветровых электростанций.
Особенно сильные ветры характерны для
Жонгарских ворот. Электростанции соединяются между
собой ЛЭП и образуют энергосистемы.
В республике параллельно создавались
две энергосистемы: северная и южная.
После
соединения
их мощными
ЛЭП в стране
появилась
ЕДИНАЯ
ЭНЕРГЕТИЧЕ
СКАЯ
СИСТЕМА
КАЗАХСТАНА
. Электроэнергетика – одна из самых
важных отраслей народного хозяйства.
В Казахстане электроэнергия
вырабатывается на трех видах
электростанций: ТЭС, ГЭС и АЭС.
90% электроэнергии вырабатывается
на тепловых электростанциях.
Крупные ГЭС расположены в горных
регионах республики, на юго-востоке.
Единственная АЭС в городе Актау
Мангистауской области в настоящее
время не работает. §19. читать
Знание карты. В контурных картах
обозначить крупные электростанции.
По желанию: реферат на тему
«Возможность использования
альтернативных источников энергии в
Казахстане»

file_name: Презентация  Электроэнергетика Казахстана.ppt

description:
10.01.1
7

description:
Шульбинская ГЭС
Капшагайская ГЭС

intro: В презентации представлены интересные и подробные схемы, на которых нарисовано как работают тепловые электростанции и гидроэлектростанции в Казахстане. Даётся определение электроэнергетике, чем она является и для чего нужна. как и где её используют, в каких целях.  Также таблица для самостоятельной работы учащихся.

title: Презентация  по географии на тему "Электроэнергетика Казахстана" ( 9 класс)


extracted_text:
1-10 февраля
                                   (ФИО  выпускников, чей день рождения выпадает на эти даты) 1-10 марта 1-10 мая 1-11
июня 22 июня-1
июля 13-23
июля Подсолнух
3-12
августа 24 августа – 2
сентября 12-22
сентября 14-23
октября 23 ноября – 2
декабря 3-12
декабря Мимоза Магнолия Дельфиниум Горечавка

file_name: бал цветов 9 класс.ppt

description: 1-10 марта

description: 1-10 мая

description:
1-11
июня

description:
22 июня-1
июля

description:
13-23
июля

description:
Подсолнух
3-12
августа

description:
24 августа – 2
сентября

description:
12-22
сентября

description:
14-23
октября

description:
23 ноября – 2
декабря

description:
3-12
декабря

description: Мимоза

description: Магнолия

description: Дельфиниум

description: Горечавка

title: Сценарий "Бал цветов".Вручение аттестатов в 9-ом классе


extracted_text:
Повторим изученное:
Физический диктант «Змейка»
Если да, то ставим  знак
Если нет, то ставим знак
1. Парообразованием называют переход молекул из жидкости в пар.
2. Испарение происходит при температуре кипения .
3. Если нет притока энергии к жидкости извне, то температура при
испарении понижается.
4. Вода, пролитая на пол, испаряется значительно медленнее, чем то же
количество воды в стакане.
5. Чем выше температура жидкости, тем испарение происходит медленнее
6. Конденсацией называется процесс перехода молекул из пара в жидкость.
Ответ: ЭПИГРАФ К УРОКУ:

попробуй пар не выпускать –

и чайник может бомбой стать!

В. МАРКОВ. Кипение.
Температура кипения. Цели урока:
 Сформировать понятие кипение.
 Выявить и объяснить особенности кипения.

Критерии успеха:
 Я знаю процесс кипения.
 Я умею определять  процесс кипения,  слушать и  оценивать других.
 Я делаю выводы о причине перехода вещества из жидкого в газообразное состояние
 Я понимаю  различия между испарением и кипением. Правила работы в
группе
Для поиска информации используйте
все средства: журналы, интернет, книги Пронаблюдаем явление на опыте.
 Для этого будем нагревать
воду в открытой
стеклянной колбе.
  При нагревании
испарение воды с
поверхности усиливается,
иногда даже можно
заметить над ней туман.
 При дальнейшем
повышении температуры
мы заметим появление в
воде многочисленных
пузырьков.
Опыт В группе обсудить следующие
вопросы:
1) из чего состоят пузырьки?
2) почему поднимаются в верх?
3) почему пузырьки лопаются?
4) почему слышен шум? Работа в группах
1 группа
Сравнить
испарение и
кипение.
Составить
диаграмму
Венна.
2 группа
Создать коллаж.
Кипение и
испарение в
повседневной
жизни.
3 группа
Дать
определение и
построить
график
процесса
кипения.
t,ºC
100
50
0
τ,c
1 группа Сравнить испарение и кипение. Составить диаграмму Венна.2 группа Создать коллаж. Кипение и испарение в повседневной жизни.3 группа Дать определение и построить график процесса кипения. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1. ПРИ УВЕЛИЧЕНИИ ПЛОЩАДИ СВОБОДНОЙ
ПОВЕРХНОСТИ ЖИДКОСТИ СКОРОСТЬ ИСПАРЕНИЯ ...
2. ПРИ УМЕНЬШЕНИИ ТЕМПЕРАТУРЫ ЖИДКОСТИ
СКОРОСТЬ ИСПАРЕНИЯ …
3. ПРИ НАЛИЧИИ ВЕТРА ИСПАРЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ...
4. ЕСЛИ НЕТ ПРИТОКА ЭНЕРГИИ К ЖИДКОСТИ ИЗВНЕ,
ИСПАРЕНИЕ СОПРОВОЖДАЕТСЯ … ТЕМПЕРАТУРЫ
ЖИДКОСТИ
5. ПРИ КОНДЕНСАЦИИ ЖИДКОСТИ ЭНЕРГИЯ ...
6. ТЕМПЕРАТУРА ЖИДКОСТИ ВО ВРЕМЯ КИПЕНИЯ … С высотой атмосферное давление
уменьшается, температура кипения жидкости
 тоже уменьшается. В I веке до н.э. римский поэт Тит Лукреций Кар в
своей знаменитой поэме «О природе вещей»
писал:
И, наконец, на морском берегу, разбивающем волны,
Платье сыреет всегда,  а на солнце, вися, оно сохнет.

Видеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает,
Да и не видно того, как она исчезает от зноя.
Значит, дробиться вода на такие мельчайшие части,
Что недоступны они совершенно для нашего глаза.
 О каком физическом явлении говорится в отрывке? Царь был стар и умен. Он давно издал указ, по которому первая дочь, выходящая
замуж получит пол  царства. Зная указ, средняя и старшая дочери очень хотели
замуж,  и часто изза этого ссорились. Младшая дочь замуж не собиралась. Чтобы
разрешить все вопросы с замужеством и уладить ссоры, царь предложил провести
такое соревнование.
Он поставил на стол три чайника. Они были совершенно одинаковы, как по
внешнему виду, так и по вместимости.  Царь налил в каждый чайник равное
количество воды из ведра.
«Мои любимые дочери,  начал свою речь царь,  сейчас каждая из вас возьмет по
чайнику и отправиться вместе со мной на кухню. Там вы поставите чайники на плиту и
дождетесь, пока они закипят. Та дочь, у которой закипит чайник раньше, выйдет
замуж первой».
Как не странно, но расчеты царя были точными, первым закипел чайник у младшей
Жил  был царь. У него были три дочери: старшая, средняя и младшая. Младшая
была самая красивая, самая любимая.
дочери.
    Почему? Рефлексия
1 группа 2 группа
3 группа
Регламент
Аттрактивность
(вызвало интерес,
симпатию, креативность,
художественная
изысканность
Глубина содержания
Итоговая оценка Домашнее задание:
1 уровень: §18 Упр11 (26)
2 уровень: задание 1 уровня + Найти пословицы, поговорки,
песни, стихи, в которых встречаются процессы тепловых
явлений, испарение и кипение
3 уровень:  задание 12 уровня + Найти ответ на вопрос
«Можно ли заставить кипеть воду, не нагревая ее?»
С п а с и б о
С п а с и б о
з а   у р о к !
з а   у р о к ! Сегодня на уроке…
Все было непонятно
Мне было скучно
Я ничего нового не узнал
Мне было интересно
Мне очень понравилось! Сравним:
Испарение
Испарение
•Процесс парообразования
Процесс парообразования
•Парообразование происходит
Парообразование происходит
с поверхности жидкости
с поверхности жидкости
•Происходит при любой
Происходит при любой
температуре
температуре
•Температура жидкости
Температура жидкости
понижается
понижается
Кипение
Кипение
•Процесс парообразования
Процесс парообразования
•Парообразование
Парообразование
происходит по всему объему
происходит по всему объему
жидкости
жидкости
•Происходит только при
Происходит только при
температуре кипения
температуре кипения
•Температура жидкости не
Температура жидкости не
изменяется
изменяется график зависимости температуры воды от времени
Участок 12 соответствует нагреванию воды,
23 кипению. 23 параллелен оси времени,
температура жидкости не меняется. Почему пузырьки увеличиваются и
поднимаются вверх?
 Подсказка:
 Жидкость испаряется
внутрь пузырька, объем
пузырька
увеличивается,
выталкивающая сила
становится больше
силы тяжести, пузырек
поднимается вверх.
Fвыт
испарение
Fтя
ж Почему слышен шум?
   Подсказка:
 Давление
насыщенного пара
уменьшается с
уменьшением
температуры.
Ржидкости
испарение
Р нас пара
конденсация

file_name: Презентация.ppt

description:
Кипение.
Температура кипения.

title: Урок на тему "Кипение"


extracted_text:
ТЕСТ
по теме «Неопределённые
местоимения» … От каких местоимений образованы неопределённые
местоимения?
От указательных
От вопросительных
От личных
От относительных

Дальше Какое местоимение пишется через дефис?
(не)кто
Кем(то)
(не)который
(ко)(у)кого

Дальше Какое местоимение пишется раздельно?
Кто(то)
(кое)(с)чем
Кто(нибудь)
Что(либо)

Дальше В каком предложении нет неопределённого местоимения?
Он рассказал нам интересную историю.
Я пришёл через несколько минут.
Надо было когонибудь попросить.
У меня остались коекакие дела.

Дальше Какое местоимение пишется слитно?
(кое)какой
(кое)(с)чем
Кого(то)
(не)который

Дальше Правильных
ответов:
0
Выход
посмотреть результат
В начало

file_name: тест. Правописание неопределённых местоимений.ppt

title: Тест к уроку "Правописание неопределённых местоимений"


extracted_text:
Литературная гостиная,
Литературная гостиная,
посвященная творчеству
посвященная творчеству
Презентация подготовлена учителем начальных
Презентация подготовлена учителем начальных
А.С.Пушкина
А.С.Пушкина
классов
классов
«Сказка – ложь, да в ней намек!…»
МБОУ СОШ №10 с УИОП г. Ельца Липецкой области
МБОУ СОШ №10 с УИОП г. Ельца Липецкой области
«Сказка – ложь, да в ней намек!…»
  Бутыриной Г.Н.
Бутыриной Г.Н. 17   21   26   12   10   15
17   21   26   12   10   15
ПП УУ ШШ КК ИИ НН А.С. Пушкин
А.С. Пушкин
(06.06.1799г.  10.02.1837г.)
(06.06.1799г.  10.02.1837г.) У лукоморья дуб зеленый…
У лукоморья дуб зеленый… Угадайте сказку по картинке
Угадайте сказку по картинке Литературная игра
Литературная игра
«Там чудеса…»
«Там чудеса…» 1.Соедини слово с его значением.
1.Соедини слово с его значением.
Вареная полба
Вареная полба
Светлица
Светлица
Землянка
Землянка
РатьРать
Кичка
Кичка
Крытое углубление в земле,
Крытое углубление в земле,
вырытое для жилья.
вырытое для жилья.
Каша из зерен дикой пшеницы.
Каша из зерен дикой пшеницы.
Старинный женский головной
Старинный женский головной
убор.
убор.
Светлая парадная комната в избе.
Светлая парадная комната в избе.
Войско на Руси.
Войско на Руси. 2. Соедини название сказки
2. Соедини название сказки
А.С. Пушкина со сказочными героями
А.С. Пушкина со сказочными героями
из этой сказки.
из этой сказки.
Елисей
Елисей
«Сказка о попе и о
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»
работнике его Балде»
«Сказка о мертвой
«Сказка о мертвой
царевне…»
царевне…»
«Сказка о золотом
«Сказка о золотом
петушке»
петушке»
«Сказка о царе
«Сказка о царе
Салтане…»
Салтане…»
« Сказка о рыбаке и
« Сказка о рыбаке и
рыбке»
рыбке»
Дадон
Дадон
Столбовая дворянка
Столбовая дворянка
Бесенок
Бесенок
Сватья баба Бабариха
Сватья баба Бабариха 3. Угадай сказку по словам.
3. Угадай сказку по словам.
2.2.
Путь – дорога, терем, прялка, солнце, ветер,
1.1. Путь – дорога, терем, прялка, солнце, ветер,
месяц, свадьба.
месяц, свадьба.
  Откуп, дурачина , изба, терем, жемчуга, царица,
Откуп, дурачина , изба, терем, жемчуга, царица,
корыто.
корыто.
Базар, жадность, лошадь, работа, оброк, море,
3.3. Базар, жадность, лошадь, работа, оброк, море,
веревка, щелчок.
веревка, щелчок.
Рать, воевода, царь, мудрец, шатер, шамаханская
Рать, воевода, царь, мудрец, шатер, шамаханская
царица, звездочет, петушок.
царица, звездочет, петушок.
4.4. 4. Назови главную мысль
4. Назови главную мысль
скромность
скромность
будут
будут
«Сказки о попе и о работнике его
«Сказки о попе и о работнике его
Жадный и скупой останется ни с чем.
1.1. Жадный и скупой останется ни с чем.

2.2.
вознаграждены.
вознаграждены.
Хитрость  и  смекалка  помогут  в  самом
3.3. Хитрость  и  смекалка  помогут  в  самом
трудном деле.
трудном деле.
Балде».
Балде».
и
и
Доброта
Доброта Выставка книг
Выставка книг Памятник А.С. Пушкину в
Памятник А.С. Пушкину в
Москве
Москве Памятник А.С. Пушкину в Ельце
Памятник А.С. Пушкину в Ельце о
о
мысль
мысль
При  имени  Пушкина
тотчас
При  имени  Пушкина
тотчас
русском
осеняет
русском
осеняет
национальном  поэте.  В  самом
национальном  поэте.  В  самом
деле,  никто  из  поэтов  наших  не
деле,  никто  из  поэтов  наших  не
выше  его  и  не  может  более
выше  его  и  не  может  более
назваться  национальным;
это
назваться  национальным;
это
право  решительно  принадлежит
право  решительно  принадлежит
ему.
ему.

Н. В. ГОГОЛЬ
Н. В. ГОГОЛЬ

file_name: Сказка - ложь, да в ней намек!....ppt

description:
Выставка книг
Выставка книг

intro:
Презентация создана с целью:  систематизировать, обобщить и расширить знания детей о сказках А.С.Пушкина, продолжить знакомство обучающихся с творчеством А. С. Пушкина, его биографией; воспитывать любовь к поэзии, русской литературной речи, интерес к творчеству А. С. Пушкина.
Благодаря слайдам презентации обучающиеся имеют возможность выполнить  различные задания: отгадать автора произведений, назвать сказку по опорным словам,провести соответствие между героем и названием сказки и т. д.  В процессе работы в игровой форме дети обобщают изученный на уроках литературного чтения материал.Презентация к уроку литературного чтения "Сказка - ложь, да в ней намек...", посвященная творчеству А. С. Пушкина  для обучающихся третьего класса начальной школы.

title: Презентация на тему :" Литературная гостиная, посвященная творчеству А.С.Пушкина «Сказка – ложь, да в ней намек!…»( 2 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Долгополова  Раиса Григорьевна
Долгополова  Раиса Григорьевна
МБОУ СОШ №1 города Каменска - Уральского
МБОУ СОШ №1 города Каменска - Уральского
11 2 ЦЕЛИ УРОКА:
ЦЕЛИ УРОКА:
Познакомиться о самой
 Познакомиться о самой
разрушительной из всех воин в
разрушительной из всех воин в
истории, о великой победе нашего
истории, о великой победе нашего
народа (1941-1945 гг.)
народа (1941-1945 гг.)
Развивать интерес к истории родной
 Развивать интерес к истории родной
страны.
страны.
Воспитывать патриотизм, чувство
 Воспитывать патриотизм, чувство
гордости за мужество и храбрость
гордости за мужество и храбрость
людей нашей родины.
людей нашей родины. Здесь никого враги
не пожалели:
  Ни стариков, ни
женщин, ни детей,
  И бродит средь
берёзонек и елей
  Седой войны
пугающая тень.

М.Зорина.
44 4 часа
утра
 22 июня
1941
года

Дети прячутся от бомбежки в щели.
1941 год. 66 П. А. Кривоногов. «Защитники Брестской
крепости».
Гарнизон Брестской крепости, первым приняв на
себя удар гитлеровских войск в июне 1941 года,
оказал ожесточенное сопротивление. В то время как
немцы продвинулись далеко на восток, бои  в
крепости  продолжались больше месяца. На улицах блокадного Ленинграда.
Дорога жизни Московская битва

 1941-1942 г.г.
«За Родину!» Командир Красной
Армии поднимает бойцов в
атаку. Оборона Сталинграда
Лето 1942
года
1111 Во время Сталинградской битвы осенью 1942 — зимой
1943 года город был превращен в руины. В ноябре
1942 года произошел коренной перелом, советские
войска перешли в наступление. В результате под
Сталинградом были окружены 22 немецкие дивизии. Летом 1943 года под Курском произошло крупнейшее
танковое сражение Второй мировой войны, в котором
гитлеровцы потеряли около 350 танков и 3,5 тыс
убитыми. Под ударами Красной Армии немецкие части
стали отходить к границам Советского Союза. Весной 1945
года советские и
союзнические
войска вступили на
территорию
Германии.
Началась
завершающая
Берлинская
операция, в
которой
советскими
войсками
командовал
Трижды Герой
Советского Союза
маршал Г.К. Жуков.
1414 Фотография Е.
Халдея. Советские
бойцы-разведчики М.
Егоров и М. Кантария
водрузили Знамя
победы над
Рейхстагом в Берлине
30 апреля 1945 года.
9 мая 1945 года Жуков вместе с
военачальниками союзников
принял капитуляцию Германии.
1515 Парад Победы
на Красной
площади 24
июня 1945, в
честь победы
над
фашистской
Германией.
Полки несли
развивающиеся
советские
знамена
прославленных
частей, а также
200 опущенных
немецких
1616 17 За свою победу страна заплатила огромную цену:
около 27 млн человек погибло, миллионы остались
калеками и инвалидами, была уничтожена треть
национального достояния.
1818 1919

file_name: презентация.ppt

description:
Оборона Сталинграда
Лето 1942
года
1111

title: Презентация для классного часа на тему "Великая война и великая победа"


extracted_text:
Делители и кратные
Урок математики в 6 классе
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И.
Делители и кратные Изучение нового материала.
1. Когда одно число делится на другое без
остатка, то говорят, что первое число делится
на второе.
Каждое натуральное число делится на 1 и
само на себя.
Многие натуральные числа делятся не только
на 1 и сами на себя, но и на другие
натуральные числа. Например, число 15
делится на 1, на 3, на 5, на 15. Эти числа
называются делителями числа 15.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. 2. Решение задачи.
20 яблок можно разделить поровну между 4
ребятами. Каждый получит по 5 яблок.
А если надо разделить (не разрезая) 20 яблок
между 6 ребятами, то каждый получит по 3
яблока, а еще 2 яблока останутся.
Говорят, что число 4 является делителем
числа 20, а число 6 не является делителем
числа 20.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. 3. Определение делителя натурального числа a.
4. Устно решить задачу: на сколько равных
 кучек можно разложить 36 орехов?
5. Задача № 2 (а, б) из учебника на странице 4:
В каждой коробке лежат 6 чайных ложек.
Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42
ложки; б) 49 ложек?
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. 6. Решение задачи.
Пусть на столе лежат пачки, в каждой из
которых по 8 печений.
а) Не раскрывая пачек, сколько можно взять
печений?
б) Можно ли взять 18 печений, 25 печений?
в) Говорят, что числа 8, 16, 24, 48 кратны
числу 8, а числа 18, 25 не кратны числу 8.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Физкультминутка
А теперь, ребята,
встали.
Быстро руки вверх
подняли,
В стороны, вперед,
назад.
Повернулись вправо,
влево,
Тихо сели, вновь за
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. 7. Определение кратного натуральному числу
а. Слово «крата» – старинное русское слово,
означающее «раз».
8. Любое натуральное число имеет бесконечно
много кратных. Их можно получить, если
данное число умножить на 1, на 2, на 3, на 4 и т.
д. Например, кратными числу 7 будут числа:
7 ∙ 1 =7; 7 ∙ 2= 14; 7 ∙ 3 = 21 и т. д.
9. Число 0 кратно любому натуральному числу,
так как 0 делится без остатка на любое
натуральное число.
10. Устно решить задачи № 3 (а – е), стр. 4
учебника.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. Закрепление изученного
материала.
1. Решить № 5 (а; б) и № 4  в тетрадях.
2. Решить задачу № 8, комментируя
решение.
3. Повторить понятие координатного луча и
выполнить задания № 10 (рис. 1), на стр. 6
учебника, № 17 (рис. 3), на стр. 7 учебника.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. Итог урока.
Ответить на вопросы:
а) Какое натуральное число называют
делителем данного числа?
б) Какое натуральное число является
делителем каждого натурального числа?
в) Какое число является наибольшим
делителем данного натурального числа?
г) Какое число называют кратным данному
натуральному числу?
д) Какое число является кратным любому
натуральному числу?
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И. Домашнее задание
Изучить пункт  1; решить № 27 (а; б), № 30 (а;
б).
Учебник: Виленкин Н.Я. и др. Математика. 6
класс.  Изд. «Мнемозина»  М.,  2013г.
КОУ ВО «ЦЛПДО»
 Шабанова Т.И.

file_name: делители_кратные.pptx

intro: Презентация к уроку математики в 6 классе при изучении темы "Делители и кратные" по учебнику  Н.Я.Виленкин,  В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд  ( Математика. 6 класс.  Изд. «Мнемозина»  М.,  2013г.) В презентации 10 слайдов, изучение нового материала и закрепление изученного.Презентация PowerPoint

title: Презентация по математике на тему "Делители и кратные" (6 класс, математика)


extracted_text:
Тема урока:
Правописание приставок
Правописание приставок
 пре- и при-
 пре- и при- Учебная задача:
•
Познакомиться с …
Познакомиться с …
гласных в приставках ПРЕ и ПРИ
гласных в приставках ПРЕ и ПРИ
правилом правописания
правилом правописания
•
Учиться писать …
Учиться писать …
слова с приставками
слова с приставками
ПРЕ и ПРИ
ПРЕ и ПРИ Ход урока
Ход урока
Повторение пройденного о
 Повторение пройденного о
приставках.
приставках.
Объяснение нового материала.
 Объяснение нового материала.
Выполнение упражнений.
 Выполнение упражнений.
Самостоятельная работа.
 Самостоятельная работа.
Итоги урока.
 Итоги урока. Выпиши слова с
Выпиши слова с
пропущенными буквами,
пропущенными буквами,
обозначь орфограммы
обозначь орфограммы
 за сини горы                   Ах, и сам я в ч…ще
 тихое ск…тилось.
Нивы сжаты, рощи голы,               Что совсем-совсем немного
 Нивы сжаты, рощи голы,               Что совсем-совсем немного
От воды туман и сырость.              Ждать зимы седой осталось.
 От воды туман и сырость.              Ждать зимы седой осталось.
ч…ще звонкой
Кол…сом за сини горы                   Ах, и сам я в
 звонкой
 Кол…сом
Со…нце тихое
ск…тилось.              Увидал вчера в тумане:
              Увидал вчера в тумане:
 Со…нце
Дремлет взрытая дорога.               Рыжий месяц жеребенком
 Дремлет взрытая дорога.               Рыжий месяц жеребенком
Ей сегодня примечталось,              Запрягался в наши сани.
 Ей сегодня примечталось,              Запрягался в наши сани.
   С.Есенин.
С.Есенин.
Объясни постановку знаков препинания в первом
 Объясни постановку знаков препинания в первом
предложении.
предложении.
Найдите и выпишите слова с приставками, выделите их.
 Найдите и выпишите слова с приставками, выделите их. ПРОВЕРЬТЕ:
ПРОВЕРЬТЕ:
Сжаты, скатилось, взрытая,
   Сжаты, скатилось, взрытая,
примечталось, немного, осталось,
примечталось, немного, осталось,
запрягался.
запрягался. Приставки первой группы
Приставки первой группы
Пишутся одинаково
 Пишутся одинаково Приставки второй группы
Приставки второй группы
Пишутся в зависимости от первой
 Пишутся в зависимости от первой
согласной корня
согласной корня Распределите слова в два столбика:
 Распределите слова в два столбика:
С приставками первой группы
 С приставками первой группы
С приставками второй группы
 С приставками второй группы
Сгореть, избежать, прекрасный,
 Сгореть, избежать, прекрасный,
рассмотреть, подать, открыть, прибежать,
рассмотреть, подать, открыть, прибежать,
проверить, раздеться, исполнить.
проверить, раздеться, исполнить.
Какие слова не выписали?
 Какие слова не выписали? Проверяем:
Проверяем:
Сгореть                     Избежать
 Сгореть                     Избежать
Подать                      Рассмотреть
 Подать                      Рассмотреть
Открыть                    Раздеться
 Открыть                    Раздеться
Проверить                 Исполнить
 Проверить                 Исполнить
Прекрасный, прибежать
 Прекрасный, прибежать Что может обозначать
Что может обозначать
Первое значение приставки при-
 Первое значение приставки при-
приставка
приставка
при- ?
при- ? Вывод:
Вывод:
Слова, обозначающие приближение,
 Слова, обозначающие приближение,
пишутся  с приставкой при-:
пишутся  с приставкой при-:
Приблизился
 Приблизился
Прибежал
 Прибежал
Прискакал
 Прискакал
Пришел
 Пришел
Притащился
 Притащился Запишите слова,
Запишите слова,
обозначающие
обозначающие
 1)1) Приближение птицы, коня,
Приближение птицы, коня,
рыбы, змеи.
рыбы, змеи.
 2)2) Приближение автомобиля,
Приближение автомобиля,
пешехода.
пешехода.
3) Приближение круглого
 3) Приближение круглого
предмета.
предмета. Проверьте:
Проверьте:
Прилетела, прискакал, приплыла,
 Прилетела, прискакал, приплыла,
приползла.
приползла.
Приехал, пришел.
 Приехал, пришел.
Прикатился.
 Прикатился. Замените данные словосочетания
 Замените данные словосочетания
одним словом
одним словом
Присоединить 1) с помощью
 Присоединить 1) с помощью
веревки;
веревки;
2) с помощью молотка и гвоздей;
 2) с помощью молотка и гвоздей;
3) с помощью иголки и нитки;
 3) с помощью иголки и нитки;
4) с помощью клея.
 4) с помощью клея. Вывод:
Вывод:
В словах, обозначающих
 В словах, обозначающих
присоединение, пишется
присоединение, пишется
приставка при-
приставка при-
Привязать
 Привязать
Приколотить
 Приколотить
Пришить
 Пришить
приклеить
 приклеить 16 Как можно назвать
Как можно назвать
Край при море?
 Край при море?
Канаву при дороге?
 Канаву при дороге? Четвертое значение
Четвертое значение
приставки
приставки
при-
при-
Если пирог в духовке не совсем
 Если пирог в духовке не совсем
сгорел, а только немножечко, мы
сгорел, а только немножечко, мы
говорим…пригорел.
говорим…пригорел.
Не топнет, а …
 Не топнет, а …
Не сядет, а …
 Не сядет, а …
Не откроет, а …
 Не откроет, а …
Неполное действие (чуть-чуть)
 Неполное действие (чуть-чуть) Первое значение приставки пре
Первое значение приставки пре
Образуйте слова с приставкой
 Образуйте слова с приставкой
пре-:
пре-:
Очень добрый
 Очень добрый
Очень скверный
 Очень скверный
Очень хорошенький
 Очень хорошенький В каких словах нет приставки
В каких словах нет приставки
пре со значением очень?
пре со значением очень?
Предобрый, препятствие
препятствие, ,
 Предобрый,
пресветлый, прерывается
прерывается, ,
пресветлый,
престарелый, преступный
преступный..
престарелый, Второе значение приставки пре
Второе значение приставки пре
Дожди непр…рывные льют в октябре,
Но грамотным дождь – не пр…града.
Где очень похожи пере- и пре-,
Писать только пре- там надо.
             Вывод:
Приставка пре- пишется в тех словах,
где она по смыслу сходна с приставкой
пере-. Пр…длинный до крыши достанет
 Пр…длинный до крыши достанет
рукой.
рукой.
Пр…жадный не даст вам конфету.
 Пр…жадный не даст вам конфету.
Пре- или при-? Это совсем не секрет.
 Пре- или при-? Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри!
 На содержание слова смотри!
Только тогда ты получишь ответ!
 Только тогда ты получишь ответ! Закрепим изученное!
Закрепим изученное! Самостоятельная работа
Самостоятельная работа














Пр…был ли поезд, пр…плыл пароход,                         Пр…красный, пр…лестный,
Пр…был ли поезд, пр…плыл пароход,                         Пр…красный, пр…лестный,
Космонавт пр…летел из Вселенной.                            Пр…мудрый.
Космонавт пр…летел из Вселенной.                            Пр…мудрый.
Обо всех, кто пр…летит, пр…плывет, пр…дет,             Кто очень такой или очень сякой –
Обо всех, кто пр…летит, пр…плывет, пр…дет,             Кто очень такой или очень сякой –
ПРИ- - несомненно.                                                    Пре- мы напишем об этом.
ПРИ- - несомненно.                                                    Пре- мы напишем об этом.
Винт пр…винтил, пр…крутил колесо,                          Пр…рвать, пр…градить, пр…ступить?
Винт пр…винтил, пр…крутил колесо,                          Пр…рвать, пр…градить, пр…ступить?
Пр…клеил, пр…шил умело,                                         На пере- попробуй сменить.
Пр…клеил, пр…шил умело,                                         На пере- попробуй сменить.
Помни, что пишется при- обо всём,
Помни, что пишется при- обо всём,
Что доброй рукой ты сделал.
Что доброй рукой ты сделал.
Язык пр…кусил , не совсем откусил.
Язык пр…кусил , не совсем откусил.
Пр…горело, не значит сгорит.
Пр…горело, не значит сгорит.
Помни, что сделано, но не совсем,
Помни, что сделано, но не совсем,
Пишут с приставкой при-.
Пишут с приставкой при-.
Пр…школьный, пр…морский, пр…брежный –
Пр…школьный, пр…морский, пр…брежный –
Близко к чему-то, при- напиши!
Близко к чему-то, при- напиши! Вот и закончился наш урок!
Вот и закончился наш урок!
• Вы прЕкрасно поработали.
ПрИобрели новые знания.
ПрЕодолели трудности.
ПрИзадумались над ошибками. Я
получила прЕогромное
удовольствие от общения с вами.
Русский язык для вас не
прЕграда. Домашнее задание
Домашнее задание
 Правило на стр. 55
 Упражнение № 136
Правило на стр. 55 (всем)
(всем)
Упражнение № 136 (Иванов С.,
(Иванов С.,
Зырянова К., Щукин А.)
Зырянова К., Щукин А.)
Составить словарный диктант на
 Составить словарный диктант на
правописание приставок при-, пре-
правописание приставок при-, пре-
(по два слова на каждый пункт
(по два слова на каждый пункт
правила) Пахомовой А., Карпенко А.
Пахомовой А., Карпенко А.
правила)

file_name: Открытый урок Приставки.ppt

description:
Закрепим изученное!
Закрепим изученное!

intro:
Тема: Правописание приставок пре -, при-
Цели: Познакомить с учащихся с условиями написания приставок пре- и при-.
            Уметь определять значения приставок.
            Совершенствовать орфографическую зоркость.
Мы повторим некоторые темы орфографии, синтаксиса.  Вспомним секреты правописания приставок. К первой группе относятся приставки, которые пишутся всегда одинаково, независимо от их произношения.Презентация урока по русскому языку на тему "Правописание приставок пре-, при-" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
«Проводы
Деда Мороза и
Снегурочки»
Классный руководитель 5
класса А
Сурнева Е.И. Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это клён, а это – ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!
Все его зимой боятся –
Больно может он
кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице… Новый год
Пётр I ввёл новое летоисчисление и повелел
отмечать новый год в России 1 января с 1700
года от рождества Христова. Дед Мороз и Снегурочка Мог сложиться
только там, где
холодная зима и
длинная ночь во
многом определяли
жизнь людей,
вызывали страх и
заставляли
поклоняться тем
силам, которые
останавливали
движение рек,
замораживали все
вокруг. Среди славянских
божеств выделялся
своей свирепостью
Карачун - злой дух,
сокращающий
жизнь. Древние
славяне считали его
подземным богом,
повелевавшим
морозами. В легендах древних
славян существовал и
другой персонаж -
Зимник. Он, как и
Мороз, представлялся в
виде старика
небольшого роста, с
белыми волосами и
длинной седой бородой,
с непокрытой головой, в
теплой белой одежде и
с железной булавой в
руках. Где он пройдет -
там жди жестокой Мороз (Студенец, Трескун, Морозко) – дух
холода, широко распространенный в
восточнославянском фольклоре. Наиболее
известный образ этого духа запечатлен в народной
сказке «Морозко» и поэме Н. Некрасова «Мороз,
Красный Нос» 18 ноября в России
празднуют День
рождения Деда Мороза Современный Дед Мороз
и Снегурочка
Любимые символы Нового года 30 января День Мороза
и Снегурки Коло Сварожье –
зодиакальный круг
славян
Сварог
Велес Дед Мороз Зима и их дочь
Снегурочка
Леля – богиня весны Проводы Деда Мороза и
Снегурочки Великий
Устюг МихайлоАрхангельский монастырь Фрагмент из оперы «Снегурочка»
Николай
Андреевич
 Римский-
Корсаков Сказка «Мороз Иваныч»
В. Одоевский КОЛЯДКИ Четыре ипостаси Бога
Солнца у славян
Купала
Хорс
(Коляда)
СВАРОГ
Ярило Спасибо за внимание! ***   Что день рождения Деда Мороза – 18
ноября (это придумали сами дети и только в
2005 году), а в мифологии ему уже более
2000лет.
***  Что первая «Ёлка» была украшена
бумажными розами во Франции 1600году. ***   Что с 1737г. в Германии ёлки стали
украшать мишурой и позолоченными
картошками.
***  Автор стихотворения «В лесу
родилась ёлочка» Р. А. Кудашова, а
музыку написал Л. К. Бекман. Когда празднуют Новый год:
• Европа и Америка    1 января
• Китай, Вьетнам, Корея – в первое
весеннее новолуние, начало февраля.
• Афганистан, таджикистан – 22 марта
• Таиланд – дважды, 1 января для
туристов, народный в апреле.
• Остров Пасха – весной, когда найдут
первое яйцо ласточки.

file_name: Проводы Деда Мороза и Снегурочки.ppt

description: Дед Мороз и Снегурочка

description:
30 января День Мороза
и Снегурки

description:
Проводы Деда Мороза и
Снегурочки

description:
Великий
Устюг

description: МихайлоАрхангельский монастырь

description:
Сказка «Мороз Иваныч»
В. Одоевский

description: КОЛЯДКИ

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к внеклассному мероприятию "Проводы Деда Мороза и Снегурочки" выстраивает видео ряд иллюстраций сказочных и мифологических персонажей Деда Мороза  и Снегурочки. Помогает разнообразить деятельность учащихся. Облегчает восприятие материала учащимися. Знакомит с различными образами Деда Мороза. Знакомит с интересными фактами, связанными с празднованием Нового года.

title: Презентация к мероприятию "Проводы Деда Мороза и Снегурочки"


extracted_text:
Диалог культур
Диалог культур
за школьной
за школьной
партой.
партой.
(Интегрированная проектно-
(Интегрированная проектно-
исследовательская работа по
исследовательская работа по
обществознанию и литературе.)
обществознанию и литературе.) Цель: рассмотреть
Цель:
рассмотреть
фольклор  турецкого народа
фольклор  турецкого народа
как средство формирования
как средство формирования
культуры межнационального
культуры межнационального
общения школьников.
общения школьников.
Предмет исследования:
 Предмет исследования:
межнациональные отношения
межнациональные отношения
среди школьников, фольклор
среди школьников, фольклор
турецкого народа.
турецкого народа.
Объект исследования:
 Объект исследования:
потенциал фольклора турецкого
потенциал фольклора турецкого
народа как условие воспитания
народа как условие воспитания
художественной культуры
художественной культуры
ребенка.
ребенка. Этническая ситуация
Этническая ситуация
в Воронежской
в Воронежской
области.
области.
Всего 100 национальностей.
 Всего 100 национальностей.
Русские              -2239,5 тыс.чел.
 Русские              -2239,5 тыс.чел.
Украинцы           -73,7 тыс.чел.
 Украинцы           -73,7 тыс.чел.
Армяне               -8,8 тыс.чел.
 Армяне               -8,8 тыс.чел.
Белорусы           -5 тыс.чел.
 Белорусы           -5 тыс.чел.
Цыгане              -4,8 тыс.чел.
 Цыгане              -4,8 тыс.чел.
Азербайджанцы -4,2 тыс.чел.
 Азербайджанцы -4,2 тыс.чел.
Татары              -3,5 тыс.чел.
 Татары              -3,5 тыс.чел.
Турки                -3,4 тыс.чел.
 Турки                -3,4 тыс.чел.
Немцы               -2 тыс.чел.
 Немцы               -2 тыс.чел.
Чеченцы            - 1,8 тыс.чел.
 Чеченцы            - 1,8 тыс.чел.
Чуваши             -1,7. тыс.чел
 Чуваши             -1,7. тыс.чел МКОУ Эртильская
МКОУ Эртильская
СОШ№1
СОШ№1
Всего 340
 Всего 340
учащихся.
учащихся.
Турок- 28
 Турок- 28
Цыган- 7
 Цыган- 7
Украинцы-2
 Украинцы-2
Азербайджанцы-
 Азербайджанцы-
22
Казашка-1
 Казашка-1
Армянин-1
 Армянин-1 Турецкие пословицы
Турецкие пословицы
и их особенности.
и их особенности.
Одним камнем
 Одним камнем
убить двух
убить двух
птиц.
птиц.
Заплакал- не
 Заплакал- не
справился,
справился,
засмеялся- день
засмеялся- день
прожил.
прожил. Турецкие загадки.
Турецкие загадки.
Загадка,
 Загадка,
загадкой, а в
загадкой, а в
руках скользит.
руках скользит.
Есть у меня
 Есть у меня
мешок орехов,
мешок орехов,
считаю, считаю,
считаю, считаю,
не могу
не могу
насчитать.
насчитать. Турецкие сказки.
Турецкие сказки. Выводы.
Выводы.
 1.1.Связь устного народного
Связь устного народного
творчества с культурой и историей
творчества с культурой и историей
народа, его традициями и
народа, его традициями и
религиозными представлениями.
религиозными представлениями.
 2.2.Турецкое народное искусство
Турецкое народное искусство
затрагивает тему нравственности,
затрагивает тему нравственности,
патриотизма, воспитания.
патриотизма, воспитания.
 3.3.Пословицы турецкого и русского
Пословицы турецкого и русского
народа имеют аналоги по
народа имеют аналоги по
тематическому уровню.
тематическому уровню. Сроки и этапы
Сроки и этапы
реализации проекта
реализации проекта
БЛОК 1   январь 2014-июнь 2014
 БЛОК 1   январь 2014-июнь 2014
«Мониторинг ситуации»
«Мониторинг ситуации»
БЛОК 2   июль 2014-декабрь 2015
 БЛОК 2   июль 2014-декабрь 2015
«Мы единая семья»
«Мы единая семья»
БЛОК 3   январь 2015-декабрь 2015
 БЛОК 3   январь 2015-декабрь 2015
«Диалог с миром»
«Диалог с миром»

file_name: Диалог культур за школьной партой.ppt

description:
Турецкие сказки.
Турецкие сказки.

intro: Презентация к групповой исследовательской работе Предметом исследования были межнациональные отношения обучающихся школы, среди которых есть дети других национальностей. Изучение фольклора турецкого народа, как средства формирования культуры межнационального общения и условия воспитания художественной культуры ребенка. Использовались методы анкетирования и интервьюирования. С этим материалом дети выходили на различного рода конференции.

title: Диалог культур за школьной партой


extracted_text:
http://sun-shine-kz.ucoz.ru/
Интеллектуальная
викторина
Автор шаблона Салиш С.С. Категория 1
Магия  слов. Категория 2
МАТЬ ПРИРОДА Категория 3
В королевстве
Британском Категория 4
В мире чисел Категория 5
Наука о Земле Магия  слов
Мать Природа
В
Королевстве
Британском
В мире чисел
Наука о
Земле
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10203040501020304050102030405010203040501020304050Магия  словМать ПриродаВ Королевстве БританскомВ мире чиселНаука о Земле Магия  слов
10
Являются ли слова
ЦИРК и ЦИРКУЛЬ
родственными?
Ответ
Ответ10 Магия  слов
10
Значение каждого из этих слов
связано с понятием круга. Они
имеют общий корень,
образованный от латинского
«циркус», что значит «круг».
Поэтому они являются
родственными.
10 Магия  слов
20
• Какая «буква» неофициально
появилась в русском алфавите с
приходом Интернета?
Ответ
Ответ20 Магия  слов
20
• Буква @, которая часто
используется в рекламе для
обозначения звука «а» в
некоторых словах: «соб@ка»
вместо «собака».
20 Магия  слов
30
Я  сборник карт; от ударения
Зависит два моих значения:
Хочу  преображусь в название
Блестящей, шёлковой ткани.
Ответ
Ответ30 Магия  слов
АТЛАС
30
30 Кот в мешке
40
Вопрос
Вопрос40 Магия  слов
40
• Какая русская пословица
следующим образом переведена
на иностранный язык:
«Недостаток ума компенсируй
ходьбой»?
Ответ
Ответ40 Магия  слов
40
Дурная голова ногам покоя не
даёт.
40 Магия  слов
50
А.С. Пушкин и В.И. Даль были
знакомы друг с другом. Пушкин
даже подарил Далю свою сказку,
сделав надпись:
«Твоя от твоих! Сказочнику Казаку
Луганскому – сказочник Пушкин»
О какой сказке идёт речь?
Ответ
Ответ50 Магия  слов
50
Сказка о рыбаке и рыбке». Долгое время
считалось, что эту сказку Даль рассказал
Пушкину по дороге из Бердской слободы.
Потом выяснилось, что эту сказку мог
рассказать поэту и В.А. Жуковский. Как бы
    там ни было, пушкинский
    подарок Далю замечателен:
    «Сказочнику – сказочник».
50 Мать Природа
10
• Детеныш этого сумчатого
животного выходит из сумки в
возрасте нескольких месяцев, но
если в это время ему угрожает
опасность, он тут же снова
забирается обратно. К
шестимесячному возрасту он
достигает таких размеров, что не
помещается в сумке. Малыш
начинает питаться травой,
овощами, как и его мать
Ответ
Ответ10 Мать Природа

10
10 Мать Природа
• У этого пресмыкающегося
20
отсутствует слух, зато очень
развиты другие чувства, например
зрение, обоняние. Это существо
может добывать определенные
частички химических веществ из
воздуха, земли, из других
животных и предметов при
помощи своего длинного
раздвоенного языка. Уникальна
возможность этого существа -
Ответ
определять жертву по
температуре тела, если она
Ответ20 Мать Природа
20
ЗМЕЯ
20 Мать Природа
30
 Эти амфибии принадлежат к виду
существ, живущих как в воде, так
и на суше. Когда амфибии
принимают температуру
окружающей среды и становятся
холодней, им нужно очень мало
кислорода, потому что требуется
мало пищи. Потому они могут
оставаться под водой,
практически не вдыхая воздух. Но
все же то малое количество
кислорода, которое содержится в
воде, они получает через кожу.
Ответ
Ответ30 Мать Природа
30
ЛЯГУШКА
30 Мать Природа
40
Назовите второе название
цветка «Лилия Даурская»
Ответ
Ответ40 Мать Природа
Сардаана
40
40 Мать Природа
50
Некоторые организмы
активно накапливают
элементы, например
моллюски- медь, ряска-
радий.
Какой элемент
накапливают бурые
водоросли?
Ответ
Ответ50 Мать Природа
50
Йод
50 В Королевстве
Британском
10
• Какое слово в английском
языке всегда пишется с
большой буквы?
Ответ
Ответ10 10
В Королевстве
Британском
Местоимение
I - я
10 В Королевстве
Британском
Кто автор фразы:
«To Be or not to Be»
20
Ответ
Ответ20 В Королевстве
Британском
William Shakespeare
20
20 30
В Королевстве
Британском
Королева Великобритании
Елизавета II, пожалуй,
единственный в мире
человек, которому так
повезло – у неё 2 дня
рождения. Почему?
Ответ
Ответ30 В Королевстве
Британском
30
У королевы Елизаветы II день
рождения 2 раза в год.
    Первый День рождения - это
дата рождения, второй День
рождения - дата вступления на
престол.
30 В Королевстве
Британском
40
Укажите верный перевод
выражения: «the back of
beyond»
1. Не все дома
2. Выйти за рамки
3. Глухомань
Ответ
Ответ40 В Королевстве
Британском
40
 Верный ответ – глухомань.
40 Кот в мешке
50
Вопрос
Вопрос50 В Королевстве
Британском
50
 В Англии вход почти во все
эти заведения бесплатный.
Вы сами решаете сколько
хотите заплатить. О чем
идет речь?
Ответ
Ответ50 В Королевстве
Британском
Библиотека
50
50 Кот в мешке
10
Вопрос
Вопрос10 В мире чисел
10
Во сколько раз увеличится
площадь квадрата, если
каждую сторону увеличить
в 2 раза?
Ответ
Ответ10 В мире чисел
10
В 4 раза
10 В мире чисел
20
 5 землекопов за 5 часов
выкапывают 5 метров
канавы. Сколько
землекопов выкопают 100
метров канавы за 100
часов?
Ответ
Ответ20 В мире чисел
5 землекопов
20
20 В мире чисел
30
• У 28 учеников 5 «а» класса
на собрание пришли папы и
мамы. Мам было – 24, пап –
18.
У скольких учеников на
собрание пришли
одновременно и папа и
мама?
Ответ
Ответ30 В мире чисел
Ответ: У 14 учеников.
30
30 В мире чисел
40
• В мастерской
отремонтировано в течение
месяца 40 автомобилей и
мотоциклов. Всего было
выпущено из ремонта 100
колес. Сколько было
автомобилей и мотоциклов?
Ответ
Ответ40 В мире чисел
40
В ремонте было 10 автомобилей
и 30 мотоциклов.
40 В мире чисел
50
 Когда моему отцу было 31
год, мне было 8 лет, а
теперь отец старше меня
вдвое. Сколько лет теперь
мне и моему отцу?
Ответ
Ответ50 В мире чисел
Мне 23 года, отцу 46 лет.
50
50 Наука о Земле
10
Как называется
высочайшая вершина
мира?
Ответ
Ответ10 Наука о Земле
10
гора Эверест (Джомолунгма)
10 Кот в мешке
20
Вопрос
Вопрос20 Наука о Земле
20
• Где находится Полюс
Холода? Назовите
местность.
Ответ
Ответ20 Наука о Земле
20
20 Наука о Земле
30
Я сам - вода, по воде и плаваю.
Что это?
Ответ
Ответ30 Наука о Земле
ЛЁД
30
30 Наука о Земле
40

  Есть страна такая, где
одновременно бывает яркий
день и тёмная ночь.
Назовите страну.
Ответ
Ответ40 Наука о Земле
Российская
Федерация
40
40 Наука о Земле
50
   Моря есть – плавать
нельзя,
    Дороги есть – ходить
нельзя.
    Что это?
Ответ
Ответ50 Наука о Земле
Географическая карта
50
50 Использованные
источники
Аудиоряды заимствованы с сайта
GetTune.net по запросу «Своя игра»
Звезда     Фон     Кот в мешке
Идея игры
Автор шаблона игры Салиш С.С.
2014 год

file_name: ИГРА 6 класс 2015.pptx

description:
Категория 1
Магия  слов.

description:
Категория 2
МАТЬ ПРИРОДА

description:
Категория 3
В королевстве
Британском

description:
Категория 4
В мире чисел

description:
Категория 5
Наука о Земле

description:
Магия  слов
АТЛАС
30
30

description:
Кот в мешке
40
Вопрос
Вопрос40

description:
Мать Природа

10
10

description:
Мать Природа
20
ЗМЕЯ
20

description:
Мать Природа
30
ЛЯГУШКА
30

description:
Мать Природа
Сардаана
40
40

description:
Мать Природа
50
Йод
50

description:
Кот в мешке
50
Вопрос
Вопрос50

description:
Кот в мешке
10
Вопрос
Вопрос10

description:
В мире чисел
10
В 4 раза
10

description:
В мире чисел
5 землекопов
20
20

description:
Кот в мешке
20
Вопрос
Вопрос20

description:
Наука о Земле
20
20

description:
Наука о Земле
ЛЁД
30
30

intro:
Данная презентация может быть использована на внеклассного мероприятии в игровой форме. Содержит материалы 5 поедметов:Английский, русский, биология, география и математика. Вопросы разработаны в игре с учётом школьной программы 6 класса.
Успешно была использована на внекласных мероприятиях общешкольного уровня 2 года подряд среди параллели 6х классов в нашей школе #33 г.Якутска РС (Якутия).

title: Презентация "Своя игра" для 6 класса