extracted_text: Но на склоне наших летВ отчий дом ведут дороги.Сергей ЕсенинЗнаю я, что в той стране не будетЭтих нив, златящихся во мгле.Оттого и дороги мне люди,Что живут со мною на земле.Сергей Есенин«Это все мне родное и близкое». Ответьте на вопрос: Почему Сергея Есенина считают великим русским поэтом? Дом Никиты Осиповича Есенина, в котором родился поэт.Рисунок.Над окошком месяц. Под окошком ветер.Облетевший тополь серебрист и светел.Сергей Есенин А.Н. и Т.Ф. Есенины, родители поэта. 1905 г.Были годы тяжелых бедствий,Годы буйных, безумных сил.Вспомнил я деревенское детство,Вспомнил я деревенскую синь.Сергей Есенин В Константинове. 1909 г.Слева направо: Капитолина Ивановна Смирнова, Иван Исаев, Клавдий Воронцов, Сергей Есенин, Анастасия Холопова (Воробьева), Александра Ивановна Северцева, Николай Коновалов, Дмитрий Воробьев. "Дом с мезонином".1910 г.Приехали.Дом с мезониномНемного присел на фасад.Волнующе пахнет жасминомПлетневый его палисад.Сергей Есенин С.А.Есенин. 1911-1912 гг. С. А. Есенин с сестрами Катей (слева) и Шурой. 1912 г.С. А. Есенин с отцом и дядей И.Н.Есениным.1912 г. С.Есенин. 1913 г. Есенин. Фотография 1914 г. А.А.Блок9 марта 1915 г.«…днем у меня рязанский парень со стихами. Крестьянин рязанской губ. 19 лет. Стихи свежие, чистые, голосистые, многословные…».Портрет работы К. А. СомоваСтихотворения С.А.Есенин и С.М.Городецкий. 1915 г.Устал я жить в родном краюВ тоске по гречневым просторам,Покину хижину мою,Уйду бродягою и вором.Пойду по белым кудрям дняИскать убогое жилище.И друг, любимый на меняНаточит нож за голенище.Весной и солнцем на лугуОбвита желтая дорога,И та, чье имя берегу,Меня прогонит от порога.И вновь вернуся в отчий дом,Чужою радостью утешусь,В зеленый вечер под окномНа рукаве своем повешусь.Седые вербы у плетняНежнее головы наклонят.И необмытого меняПод лай собачий похоронят.А месяц будет плыть и плыть,Роняя весла по озерам...И Русь все так же будет жить,Плясать и плакать у забора.1915 Титульный лист первой книги стихотворений С. А. Есенина "Радуница". (Петроград, 1916 г.)Первый сборник стихов Есенина — «Радуница» (1916) — восторженно приветствуется критикой, обнаружившей в нем свежую струю, отмечавшей юную непосредственность и природный вкус автора. В стихах «Радуницы» и последующих сборников («Голубень», «Преображение», «Сельский часослов», все 1918, и др.) складывается особый есенинский «антропоморфизм»: животные, растения, явления природы и пр. очеловечиваются поэтом, образуя вместе с людьми, связанными корнями и всем своим естеством с природой, гармоничный, целостный, прекрасный мир. На стыке христианской образности, языческой символики и фольклорной стилистики рождаются окрашенные тонким восприятием природы картины есенинской Руси, где все: топящаяся печка и собачий закут, некошеный сенокос и болотные топи, гомон косарей и храп табуна — становится объектом благоговейного, почти религиозного чувства поэта («Я молюсь на алы зори, Причащаюсь у ручья»). С.А.Есенин. Портрет с дарственной надписью Н.А.Клюеву.1916 г. С. Есенин на военной службе. 1916 г. Дом в Богословском переулке, в котором С.А.Есенин жил в 1918-1921 гг.Ныне – ул.Москвина Л.И. КашинаЛ.И.КашинойЗеленая прическа, Девическая грудь.О тонкая березка, Что загляделась в пруд?Что шепчет тебе ветер?О чем звенит песок?Иль хочешь в косы-ветвиТы лунный гребешок?Открой, открой мне тайнуТвоих древесных дум,Я полюбил – печальныйТвой предосенний шум.И мне в ответ березка:«О любопытный друг, Сегодня ночью звезднойЗдесь слезы лил пастух.Луна стелила тени,Сияли зеленя.За голые колениОн обнимал меня.И так, вдохнувши глубоко,Сказал под звон ветвей:«Прощай, моя голубка,До новых журавлей».15 августа 1918 г. С.А.Есенин. 1919 г. С.Есенин.1919 г.Москва. С.А.Есенин и А.Б.Мариенгоф. 1921 г.МариенгофуЯ последний поэт деревни,Скромен в песнях дощатый мост.За прощальной стою обеднейКадящих листвой берез.Догорит золотистым пламенемИз телесного воска свеча,И луны часы деревянныеПрохрипят мой двенадцатый час.На тропу голубого поляСкоро выйдет железный гость.Злак овсяный, зарею пролитый,Соберет его черная горсть.Не живые, чужие ладони,Этим песням при вас не жить!Только будут колосья-кониО хозяине старом тужить.Будет ветер сосать их ржанье,Панихидный справляя пляс.Скоро, скоро часы деревянныеПрохрипят мой двенадцатый час!(1920) С.А.Есенин на пляже в Италии.1922 г. С.Есенин.1922 г.США. А.Дункан и С.Есенин.1922 г.Нью-Йорк. С.Есенин и А.Дункан в Берлине. 1922 г. С. А. Есенин и А. Дункан в Америке. Фотография 1922 г. Августа Леонидовна Миклашевская(актриса Московского камерного театра. Есенин познакомился с ней в 1923 г.)Мне грустно на тебя смотреть, Какая боль, какая жалость!Знать, только ивовая медьНам в сентябре с тобой осталась.Чужие губы разнеслиТвое тепло и трепет тела.Как будто дождик мороситС души, немного омертвелой.Ну что ж! Я не боюсь его.Иная радость мне открылась.Ведь не осталось ничего,Как только желтый тлен и сырость.Ведь и себя я не сберегДля тихой жизни, для улыбок.Так мало пройдено дорог,Так много сделано ошибок.Смешная жизнь, смешной разлад,Так было и так будет после.Как кладбище, усеян садВ берез изглоданные кости.Вот так же отцветем и мыИ ощутим, как гости сада…Коль нет цветов среди зимы,Так и грустить о них не надо. С.Есенин.1924 г. Баку. Шаганэ Нерсесовна Тертерян (Тальян).Шаганэ ты моя, Шаганэ!Потому, что я с севера, что ли,Я готов рассказать тебе поле,Про волнистую рожь при луне.Шаганэ ты моя, Шаганэ.Потому, что я с севера, что ли,Что луна там огромней в сто раз,Как бы ни был красив Шираз,Он не лучше рязанских раздолий.Потому, что я с севера, что ли.Я готов рассказать тебе поле,Эти волосы взял я у ржи,Если хочешь, на палец вяжи —Я нисколько не чувствую боли.Я готов рассказать тебе поле.Про волнистую рожь при лунеПо кудрям ты моим догадайся.Дорогая, шути, улыбайся,Не буди только память во мнеПро волнистую рожь при луне.Шаганэ ты моя, Шаганэ!Там, на севере, девушка тоже,На тебя она страшно похожа,Может, думает обо мне...Шаганэ ты моя, Шаганэ.1924 ПИСЬМО К МАТЕРИТы жива еще, моя старушка?Жив и я. Привет тебе, привет!Пусть струится над твоей избушкойТот вечерний несказанный свет.Пишут мне, что ты, тая тревогу,Загрустила шибко обо мне,Что ты часто ходишь на дорогуВ старомодном ветхом шушуне.И тебе в вечернем синем мракеЧасто видится одно и то ж:Будто кто-то мне в кабацкой дракеСаданул под сердце финский нож.Ничего, родная! Успокойся.Это только тягостная бредь.Не такой уж горький я пропойца,Чтоб, тебя не видя, умереть.Я по-прежнему такой же нежныйИ мечтаю только лишь о том,Чтоб скорее от тоски мятежнойВоротиться в низенький наш дом.Я вернусь, когда раскинет ветвиПо-весеннему наш белый сад.Только ты меня уж на рассветеНе буди, как восемь лет назад.Не буди того, что отмечталось,Не волнуй того, что не сбылось, —Слишком раннюю утрату и усталостьИспытать мне в жизни привелось.И молиться не учи меня. Не надо!К старому возврата больше нет.Ты одна мне помощь и отрада,Ты одна мне несказанный свет.Так забудь же про свою тревогу,Не грусти так шибко обо мне.Не ходи так часто на дорогуВ старомодном ветхом шушуне.(1924) Автограф С. Есенина. Из поэмы "Черный человек".<1923 – 14 ноября 1925> С.Есенин.1925 г. Москва. Александра Есенина, младшая сестра поэта, с Юрием ИзрядновымСестре ШуреВ этом мире я только прохожий,Ты махни мне веселой рукой.У осеннего месяца тожеСвет ласкающий, тихий такой.В первый раз я от месяца греюсь,В первый раз от прохлады согрет,И опять и живу и надеюсьНа любовь, которой уж нет.Это сделала наша равнинность,Посоленная белью песка,И измятая чья-то невинность,И кому-то родная тоска.Потому и навеки не скрою,Что любить не отдельно, не врозь –Нам одною любовью с тобоюЭту родину привелось.13 сентября 1925 Зинаида Николаевна Райх с детьми Таней и Костей. 1925 г. Галина Артуровна Бениславская, близкий друг поэта. Сергей Есенин Рабочий стол Сергея Есенина Рукопись стихотворения С.А.Есенина "Звезды". Сергей Есенин. 1925 г.До свиданья, друг мой, до свиданья.Милый мой, ты у меня в груди.Предназначенное расставаньеОбещает встречу впереди.До свиданья, друг мой, без руки, без слова,Не грусти и не печаль бровей, —В этой жизни умирать не ново,Но и жить, конечно, не новей.1925 Памятник Сергею Есенину на Ваганьковском кладбище в Москве. Памятник Сергею Есенину в Москве. Мраморный бюст поэта у дома-музея. Открытие монумента на могиле С.Есенина.1955 г. Почтовая марка. С.Есенин в березовой роще.Кадр из кинофильма «Сергей Есенин». Ответьте на вопрос: Почему Сергея Есенина считают великим русским поэтом?

file_name: Презентация2.ppt.ppt

description:
Но на склоне наших лет
В отчий дом ведут дороги.
Сергей Есенин

Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
Сергей Есенин

«Это все мне родное и близкое».

alt: Ответьте на вопрос: Почему Сергея

description:
Дом Никиты Осиповича Есенина, в котором родился поэт.Рисунок.

Над окошком месяц. Под окошком ветер.
Облетевший тополь серебрист и светел.
Сергей Есенин

alt: А.Н. и Т.Ф. Есенины, родители поэта

description:
А.Н. и Т.Ф. Есенины, родители поэта. 1905 г.

Были годы тяжелых бедствий,
Годы буйных, безумных сил.
Вспомнил я деревенское детство,
Вспомнил я деревенскую синь.
Сергей Есенин

alt: В Константинове. 1909 г. Слева направо:

description:
В Константинове. 1909 г.

Слева направо: Капитолина Ивановна Смирнова, Иван Исаев, Клавдий Воронцов, Сергей Есенин, Анастасия Холопова (Воробьева), Александра Ивановна Северцева, Николай Коновалов, Дмитрий Воробьев.

alt: Дом с мезонином".1910 г. Приехали

description:
"Дом с мезонином".1910 г.

Приехали.
Дом с мезонином
Немного присел на фасад.
Волнующе пахнет жасмином
Плетневый его палисад.
Сергей Есенин

description: С.А.Есенин. 1911-1912 гг.

alt: С. А. Есенин с сестрами Катей (слева) и

description:
С. А. Есенин с сестрами Катей (слева) и Шурой. 1912 г.

С. А. Есенин с отцом и дядей И.Н.Есениным.1912 г.

alt: С.Есенин. 1913 г.

description: С.Есенин. 1913 г.

alt: Есенин. Фотография 1914 г.

description: Есенин. Фотография 1914 г.

description:
А.А.Блок

9 марта 1915 г.
«…днем у меня рязанский парень со стихами. Крестьянин рязанской губ. 19 лет. Стихи свежие, чистые, голосистые, многословные…».

Портрет работы К. А. Сомова

Стихотворения

alt: С.А.Есенин и С.М.Городецкий. 1915 г

description:
С.А.Есенин и С.М.Городецкий. 1915 г.

Устал я жить в родном краю
В тоске по гречневым просторам,
Покину хижину мою,
Уйду бродягою и вором.
Пойду по белым кудрям дня
Искать убогое жилище.
И друг, любимый на меня
Наточит нож за голенище.
Весной и солнцем на лугу
Обвита желтая дорога,
И та, чье имя берегу,
Меня прогонит от порога.
И вновь вернуся в отчий дом,
Чужою радостью утешусь,
В зеленый вечер под окном
На рукаве своем повешусь.
Седые вербы у плетня
Нежнее головы наклонят.
И необмытого меня
Под лай собачий похоронят.

А месяц будет плыть и плыть,
Роняя весла по озерам...
И Русь все так же будет жить,
Плясать и плакать у забора.
1915

description:
Титульный лист первой книги стихотворений С. А. Есенина "Радуница". (Петроград, 1916 г.)

Первый сборник стихов Есенина — «Радуница» (1916) — восторженно приветствуется критикой, обнаружившей в нем свежую струю, отмечавшей юную непосредственность и природный вкус автора. В стихах «Радуницы» и последующих сборников («Голубень», «Преображение», «Сельский часослов», все 1918, и др.) складывается особый есенинский «антропоморфизм»: животные, растения, явления природы и пр. очеловечиваются поэтом, образуя вместе с людьми, связанными корнями и всем своим естеством с природой, гармоничный, целостный, прекрасный мир. На стыке христианской образности, языческой символики и фольклорной стилистики рождаются окрашенные тонким восприятием природы картины есенинской Руси, где все: топящаяся печка и собачий закут, некошеный сенокос и болотные топи, гомон косарей и храп табуна — становится объектом благоговейного, почти религиозного чувства поэта («Я молюсь на алы зори, Причащаюсь у ручья»).

alt: С. Есенин на военной службе. 1916 г

description: С. Есенин на военной службе. 1916 г.

alt: Дом в Богословском переулке, в котором

description:
Дом в Богословском переулке, в котором С.А.Есенин жил в 1918-1921 гг.

Ныне – ул.Москвина

description:
Л.И. Кашина

Л.И.Кашиной
Зеленая прическа,
Девическая грудь.
О тонкая березка,
Что загляделась в пруд?
Что шепчет тебе ветер?
О чем звенит песок?
Иль хочешь в косы-ветви
Ты лунный гребешок?
Открой, открой мне тайну
Твоих древесных дум,
Я полюбил – печальный
Твой предосенний шум.
И мне в ответ березка:
«О любопытный друг,
Сегодня ночью звездной
Здесь слезы лил пастух.
Луна стелила тени,
Сияли зеленя.
За голые колени
Он обнимал меня.

И так, вдохнувши глубоко,
Сказал под звон ветвей:
«Прощай, моя голубка,
До новых журавлей».
15 августа 1918 г.

alt: С.А.Есенин. 1919 г.

description: С.А.Есенин. 1919 г.

alt: С.Есенин.1919 г.Москва.

description: С.Есенин.1919 г.Москва.

alt: С.А.Есенин и А.Б.Мариенгоф. 1921 г

description:
С.А.Есенин и А.Б.Мариенгоф. 1921 г.

Мариенгофу
Я последний поэт деревни,
Скромен в песнях дощатый мост.
За прощальной стою обедней
Кадящих листвой берез.
Догорит золотистым пламенем
Из телесного воска свеча,
И луны часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час.
На тропу голубого поля
Скоро выйдет железный гость.
Злак овсяный, зарею пролитый,
Соберет его черная горсть.
Не живые, чужие ладони,
Этим песням при вас не жить!
Только будут колосья-кони
О хозяине старом тужить.
Будет ветер сосать их ржанье,
Панихидный справляя пляс.
Скоро, скоро часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час!
(1920)

alt: С.А.Есенин на пляже в Италии.1922 г

description: С.А.Есенин на пляже в Италии.1922 г.

alt: С.Есенин.1922 г.США.

description: С.Есенин.1922 г.США.

alt: А.Дункан и С.Есенин.1922 г.Нью-Йорк

description: А.Дункан и С.Есенин.1922 г.Нью-Йорк.

alt: С.Есенин и А.Дункан в Берлине. 1922 г

description: С.Есенин и А.Дункан в Берлине. 1922 г.

alt: С. А. Есенин и А. Дункан в Америке

description:
Августа Леонидовна Миклашевская

(актриса Московского камерного театра. Есенин познакомился с ней в 1923 г.)

Мне грустно на тебя смотреть,
Какая боль, какая жалость!
Знать, только ивовая медь
Нам в сентябре с тобой осталась.
Чужие губы разнесли
Твое тепло и трепет тела.
Как будто дождик моросит
С души, немного омертвелой.
Ну что ж! Я не боюсь его.
Иная радость мне открылась.
Ведь не осталось ничего,
Как только желтый тлен и сырость.
Ведь и себя я не сберег
Для тихой жизни, для улыбок.
Так мало пройдено дорог,
Так много сделано ошибок.
Смешная жизнь, смешной разлад,
Так было и так будет после.

Как кладбище, усеян сад
В берез изглоданные кости.
Вот так же отцветем и мы
И ощутим, как гости сада…
Коль нет цветов среди зимы,
Так и грустить о них не надо.

alt: С.Есенин.1924 г. Баку.

description: С.Есенин.1924 г. Баку.

alt: Шаганэ Нерсесовна Тертерян (Тальян)

description:
Шаганэ Нерсесовна Тертерян (Тальян).

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому, что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ.
Потому, что я с севера, что ли,
Что луна там огромней в сто раз,
Как бы ни был красив Шираз,
Он не лучше рязанских раздолий.
Потому, что я с севера, что ли.
Я готов рассказать тебе поле,
Эти волосы взял я у ржи,
Если хочешь, на палец вяжи —
Я нисколько не чувствую боли.
Я готов рассказать тебе поле.
Про волнистую рожь при луне
По кудрям ты моим догадайся.
Дорогая, шути, улыбайся,
Не буди только память во мне
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ!

Там, на севере, девушка тоже,
На тебя она страшно похожа,
Может, думает обо мне...
Шаганэ ты моя, Шаганэ.
1924

description:
ПИСЬМО К МАТЕРИ
Ты жива еще, моя старушка?
Жив и я. Привет тебе, привет!
Пусть струится над твоей избушкой
Тот вечерний несказанный свет.
Пишут мне, что ты, тая тревогу,
Загрустила шибко обо мне,
Что ты часто ходишь на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.
И тебе в вечернем синем мраке
Часто видится одно и то ж:
Будто кто-то мне в кабацкой драке
Саданул под сердце финский нож.
Ничего, родная! Успокойся.
Это только тягостная бредь.
Не такой уж горький я пропойца,
Чтоб, тебя не видя, умереть.
Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.
Я вернусь, когда раскинет ветви
По-весеннему наш белый сад.
Только ты меня уж на рассвете

Не буди, как восемь лет назад.
Не буди того, что отмечталось,
Не волнуй того, что не сбылось, —
Слишком раннюю утрату и усталость
Испытать мне в жизни привелось.
И молиться не учи меня. Не надо!
К старому возврата больше нет.
Ты одна мне помощь и отрада,
Ты одна мне несказанный свет.
Так забудь же про свою тревогу,
Не грусти так шибко обо мне.
Не ходи так часто на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.
(1924)

description:
Автограф С. Есенина. Из поэмы "Черный человек".

<1923 – 14 ноября 1925>

alt: С.Есенин.1925 г. Москва.

description: С.Есенин.1925 г. Москва.

description:
Александра Есенина, младшая сестра поэта, с Юрием Изрядновым

Сестре Шуре
В этом мире я только прохожий,
Ты махни мне веселой рукой.
У осеннего месяца тоже
Свет ласкающий, тихий такой.
В первый раз я от месяца греюсь,
В первый раз от прохлады согрет,
И опять и живу и надеюсь
На любовь, которой уж нет.
Это сделала наша равнинность,
Посоленная белью песка,
И измятая чья-то невинность,
И кому-то родная тоска.
Потому и навеки не скрою,
Что любить не отдельно, не врозь –
Нам одною любовью с тобою
Эту родину привелось.
13 сентября 1925

alt: Зинаида Николаевна Райх с детьми

alt: Сергей Есенин

description: Сергей Есенин

alt: Рабочий стол Сергея Есенина

description: Рабочий стол Сергея Есенина

description:
Сергей Есенин. 1925 г.

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей, —
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.
1925

alt: Памятник Сергею Есенину в Москве

description: Памятник Сергею Есенину в Москве.

alt: Мраморный бюст поэта у дома-музея

description: Мраморный бюст поэта у дома-музея.

alt: Открытие монумента на могиле С

alt: Почтовая марка.

description: Почтовая марка.

description:
С.Есенин в березовой роще.

Кадр из кинофильма «Сергей Есенин».

alt: Ответьте на вопрос: Почему Сергея

title: Презентации к уроку литературы по теме: «Это все мне родное и близкое… (Жизнь, личность, творчество  С.А. Есенина)".


extracted_text: Презентация на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие».КГУ «осш№4» Здоровик Юлия Владимировнаучитель физической культуры.                         План1) Ведение2) Режим дня3) Здоровье человека4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека 5) Рациональное питание и его значение для здоровья6) Влияние двигательной активности на здоровье человека7) Закаливание организма8) Правила и средства личной гигиены9) Заключение 1) Введение   Здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное и социальное благополучие в реальной окружающей среде  и активное долголетие.    Здоровый образ жизни создает наилучшие условия для нормального течения физиологических и психических процессов, что снижает вероятность различных заболеваний и увеличивает продолжительность жизни человека. 2) Режим дня   Вся жизнь человека проходит в режиме распределения времени, частично вынужденного, связанного с общественно необходимой деятельностью, частично по индивидуальному плану.    Так, например, режим дня  школьника определен учебным планом занятий в школе, режим военнослужащего — распорядком дня, утвержденным командиром воинской части, режим работающего человека — началом и концом рабочего дня.   Таким образом, режим — это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон. 3) Здоровье человека   Здоровье – это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.   Здоровье – это непременное условие благополучия человека и его счастья. 4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человекаА) Наследственность (≈ 20%);Б) Влияние окружающей среды в местах проживания (≈ 20%);В) Влияние медицинского обслуживания на здоровье человека (≈ 10%);Г) Влияние образа жизни человека на его здоровье (≈ 50%). 5) Рациональное питание и его значение для здоровья   Рациональное питание - это питание человека, которое учитывает его физиологические потребности в энергетической ценности, полезных питательных веществах (белки, жиры, углеводы, витамины, минералы, микроэлементы, другие полезные вещества) основываясь на данных о возрасте, заболеваниях, физической активности, занятости, окружающей среде.    Здоровье человека зависит от того, сколько человек получает энергии и сколько он ее расходует и как гармонично при этом работают все его органы, обеспечивая необходимый уровень жизнедеятельности.   Для того чтобы питание отвечало требованиям здорового образа жизни, оно должно обеспечивать организм всеми необходимыми пищевыми элементами в необходимом количестве и нужном сочетании.    6) Влияние двигательной активности  на здоровье человека   Двигательная активность — это любая мышечная активность, позволяющая поддерживать хорошую физическую форму, улучшать самочувствие, обеспечивать прилив энергии, дающей дополнительный стимул жизни.   Физическая культура оказывает важное воздействие на умение человека приспосабливаться к внезапным и сильным функциональным колебаниям. 7) Закаливание организма   Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм этих факторов.В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.     8) Правила и средства личной гигиены  9) Заключение   Главное в здоровом образе жизни — это активное творение здоровья, включая все его компоненты.

description:
Презентация на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие».

КГУ «осш№4» Здоровик Юлия Владимировна
учитель физической культуры
.

alt: План 1) Ведение 2) Режим дня 3)

description:
                        План

1) Ведение
2) Режим дня
3) Здоровье человека
4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека 5) Рациональное питание и его значение для здоровья
6) Влияние двигательной активности на здоровье человека
7) Закаливание организма
8) Правила и средства личной гигиены
9) Заключение

description:
4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека

А) Наследственность (≈ 20%);
Б) Влияние окружающей среды в местах проживания (≈ 20%);
В) Влияние медицинского обслуживания на здоровье человека (≈ 10%);
Г) Влияние образа жизни человека на его здоровье (≈ 50%).

alt: Здоровье человека зависит от того, сколько человек получает энергии и сколько он ее расходует и как гармонично при этом работают все его органы, обеспечивая необходимый…

alt: Закаливание организма Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм…

description:
7) Закаливание организма

   Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм этих факторов.
В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.

alt: Правила и средства личной гигиены

description: 8) Правила и средства личной гигиены

intro: Формирование здорового образа жизни сегодня является актуальной темой для любого человека,будь то взрослый или ребёнок,школьник или студент. иногда культуру в семье здорового образа жизни родители воспитывают у детей,начиная уже с дошкольного возраста. Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками.Рациональный режим труда и отдыха предполагает разумное чередование периодов физического и умственного напряжения с периодами полного расслабления. Разумная пропаганда здорового образа жизни обязательно включает в себя пункты, касающиеся физической активности.

физическая культура

group: Дисциплины

title: "Здоровый образ жизни  и его составляющие"


extracted_text: Романтический балет в РоссииСоставила: преподаватель МБОУДО ПДШИ Царёва Т.Е. В начале XIX века приходит новое художественное направление в искусстве – романтизм.Он воспевает человека –борца; мир мечты. В хореографии романтизм способствовал обновлению тематики спектаклей. В 30-х годах  началось широкое использование для балетов музыки романтических опер Екатерина Александровна Санковская (1816—1878)Выдающаяся русская балерина московской императорской труппы первой половины XIX в.. Фелицата Гюллень-Сор 1825 -1835 г. – учёба в Московском театральном училище.Педагог Ф. Гюллен-Сор. Обучение драматическому искусству у М.Щепкина. С 1826-1854 г.г. - выступления в Большом театре. Раскрытие в творчестве живых человеческих чувств, обновление танца, техники. Сильфида - одна из лучших партий.1846 г. – успешное заграничное турне.Постановка балетов «Своенравная жена», «Мечта художника». Елена Ивановна Андреянова (1819— 1857)Выдающаяся русская романтическая балерина, ученица                      А. Истоминой Е. Андреянова                        М. Тальони 1828-1837гг. - учеба в Петербургском театральном училище. 	1837-1854 г.г. -состояла в петербургской балетной труппе.	1843-1854гг. – гастроли в Москве, в городах России и за рубежом.	Первая русская исполнительница главных партий во многих балетах («Жизель»).      Балет собственного сочинения - «Бахчисарайский фонтан». 	Сочетание в творчестве драматизма и танцевальной поэтичности. Выразительность пантомимной игры, виртуозность классического и характерного танцев.

file_name: Романтич. балет в России.ppt

description:
Романтический балет в России

Составила: преподаватель
МБОУДО ПДШИ Царёва Т.Е.

description:
В начале XIX века приходит новое художественное направление в искусстве – романтизм.
Он воспевает человека –борца; мир мечты.
В хореографии романтизм способствовал обновлению тематики спектаклей.

description:
Екатерина Александровна Санковская (1816—1878)

Выдающаяся русская балерина московской императорской труппы первой половины XIX в..

alt: Фелицата Гюллень-Сор

description: Фелицата Гюллень-Сор

alt: Московском театральном училище

description:
1825 -1835 г. – учёба в Московском театральном училище.
Педагог Ф. Гюллен-Сор. Обучение драматическому искусству у М.Щепкина. С 1826-1854 г.г. - выступления в Большом театре.
Раскрытие в творчестве живых человеческих чувств, обновление танца, техники.
Сильфида - одна из лучших партий.
1846 г. – успешное заграничное турне.
Постановка балетов «Своенравная жена», «Мечта художника».

alt: Елена Ивановна Андреянова (1819— 1857)

description:
Елена Ивановна Андреянова (1819— 1857)

Выдающаяся русская романтическая балерина, ученица                      А. Истоминой

alt: Е. Андреянова

description: Е. Андреянова                        М. Тальони

alt: Петербургском театральном училище

intro: Текст-сопровождение

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация  «Романтический балет В России» + текст


extracted_text: Одиннадцатое ноябряКлассная работа              Словарная работаI вар.                              II вар.Б..гатырь                              С..лдат р..форма                               к..мандировкап..джак                                   экск..ватор               п..рила                                    п..чужка..рнамент                               б..рдовыйк..морка                                  б..гряныйт..пография                           р..клама КлючиI вар.                                            II вар.О                                                      ОЕ                                                       ОИ                                                      АЕ                                                       ИО                                                      ОА                                                       АИ                                                       Е ЭстафетаПод..скатьсверх..нтересныйне..звестныйпод..тожитьбез..скусныйРоз..грышпо..скатьмеж..нститутскийнебез..звестныйбез..сходный Ключ     ЫИИЫЫЫИИЫЫ согл. Ымеж Исверх ИОпорные схемы СКАЗКАПр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия. ТЕМА УРОКАПРИСТАВКИ – СЁСТРЫ ПРЕ- И ПРИ- Мини-исследованиеПримерыЗначениеПРИбежать, ПРИплыть, ПРИехатьПРИклеить, ПРИшить, ПРИсоединитьПРИморский, ПРИшкольный, ПРИбрежныйПРИоткрыть, ПРИсесть, ПРИлечьПРИБЛИЖЕНИЕПРИСОЕДИНЕНИЕБЛИЗОСТЬНЕПОЛНОТАДЕЙСТВИЯ ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВКИ ПРЕ-ПримерыЗначениеПРЕлестный, ПРЕмудрый, ПРЕогромныйПРЕрвать, ПРЕодолеть, ПРЕступатьОЧЕНЬПЕРЕ -  Упражнение 205Нож затупилсяВетку согнулиОткройте дверьШофер затормозилМотоциклист заглушил моторВитя, ты затворил дверь?Малыш затихПритупилсяПригнули Приоткройте Притормозил Приглушил Притворил Притих  Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-Расположенный у берега. Задуматься на некоторое время. Участок около школы.  Гнаться за кем-нибудь.  Слегка задеть что-либо. Вызывающий восхищение, красивый.  Немного открыть окно.  Расположенный у дороги Спуститься с неба на землю.  Очень длинный.  Расположенный у берега. (Прибрежный). Задуматься на некоторое время. (Призадуматься). Участок около школы. (Пришкольный). Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать). Слегка задеть что-либо. (Прикоснуться). Вызывающий восхищение, красивый. (Прекрасный). Немного открыть окно. (Приоткрыть). Расположенный у дороги (Придорожный).Спуститься с неба на землю. (Приземлиться). Очень длинный. (Предлинный). 	 В зоопарк из-за границы доставили два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили. В зоопарк из-за границы доставили два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили. Продолжи фразуСегодня  на уроке я понял (а)…Мне было трудно…   Повнимательней смотри. Мы приставки пре- и при-. Научись нас различать, Друг от друга отличать. Запомни сначала четыре значенья: Неполное действие и приближенье, Близость чего-то к чему-нибудь, Присоединенье ещё не забудь. Наши руки всё сумеют, Гвоздь ПРИбьют, ПРИшьют, ПРИклеят, Всё ПРИделают как нужно Быстро, весело и дружно.  Заяц ПРИскакал к соседу, Закричал: «Я к вам ПРИеду! На ПРИшкольном огороде Есть уже морковка вроде». ПРИоткрой скорей окошко – В дом попасть не может кошка. Ах, котлеты ПРИгорели! Не беда, уже их съели. ПРЕ – отличная приставка. Ей во всём нужна добавка. Словом «ОЧЕНЬ» проверяем Или ПЕРЕ- заменяем.  Домашняя работаУ. 207, правило с.112

file_name: Правописание приставок ПРЕ и ПРИ 6 класс русский язык-.pptx

alt: Одиннадцатое ноября Классная работа

description: Одиннадцатое ноябряКлассная работа

alt: Словарная работа I вар.

description:
             Словарная работа

I вар.                              II вар.
Б..гатырь                              С..лдат
р..форма                               к..мандировка
п..джак                                   экск..ватор
п..рила                                    п..чужка
..рнамент                               б..рдовый
к..морка                                  б..гряный
т..пография                           р..клама

alt: Ключи I вар.

description:
Ключи

I вар.                                            II вар.
О                                                      ОЕ                                                       ОИ                                                      АЕ                                                       ИО                                                      ОА                                                       АИ                                                       Е

alt: Эстафета Под..скать сверх..нтересный не

description:
Эстафета

Под..скать
сверх..нтересный
не..звестный
под..тожить
без..скусный

Роз..грыш
по..скать
меж..нститутский
небез..звестный
без..сходный

alt: Ключ Ы И И Ы Ы Ы И И Ы Ы

description:
Ключ

Ы
И
И
Ы
Ы

Ы
И
И
Ы
Ы

alt: согл. Ы меж И сверх И Опорные схемы

description:
согл. Ы

меж И
сверх И

Опорные схемы

alt: СКАЗКА Пр…красным вечером Василисе

description:
СКАЗКА

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.

alt: ТЕМА УРОКА ПРИСТАВКИ – СЁСТРЫ

description:
ТЕМА УРОКА

ПРИСТАВКИ – СЁСТРЫ

 ПРЕ- И ПРИ-

alt: Мини-исследование Примеры Значение

description:
Мини-исследование

Примеры

Значение

ПРИбежать, ПРИплыть, ПРИехать

ПРИклеить, ПРИшить, ПРИсоединить

ПРИморский, ПРИшкольный, ПРИбрежный

ПРИоткрыть, ПРИсесть, ПРИлечь

ПРИБЛИЖЕНИЕ

ПРИСОЕДИНЕНИЕ

БЛИЗОСТЬ

НЕПОЛНОТА
ДЕЙСТВИЯ

alt: ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВКИ ПРЕ- Примеры

description:
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВКИ ПРЕ-

Примеры

Значение

ПРЕлестный, ПРЕмудрый, ПРЕогромный

ПРЕрвать, ПРЕодолеть, ПРЕступать

ОЧЕНЬ

ПЕРЕ -

description:
Упражнение 205

Нож затупился

Ветку согнули

Откройте дверь

Шофер затормозил

Мотоциклист заглушил мотор

Витя, ты затворил дверь?

Малыш затих

Притупился

Пригнули

Приоткройте

Притормозил

Приглушил

Притворил

Притих

description:
Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-

Расположенный у берега.
Задуматься на некоторое время.
Участок около школы.
Гнаться за кем-нибудь.
Слегка задеть что-либо.
Вызывающий восхищение, красивый.
Немного открыть окно.
Расположенный у дороги
Спуститься с неба на землю.
Очень длинный.

alt: Расположенный у берега. ( Прибрежный )

description:
Расположенный у берега. (Прибрежный).
Задуматься на некоторое время. (Призадуматься).
Участок около школы. (Пришкольный).
Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать).
Слегка задеть что-либо. (Прикоснуться).
Вызывающий восхищение, красивый. (Прекрасный).
Немного открыть окно. (Приоткрыть).
Расположенный у дороги (Придорожный).
Спуститься с неба на землю. (Приземлиться).
Очень длинный. (Предлинный).

description:
Продолжи фразу

Сегодня  на уроке я понял (а)…
Мне было трудно…

alt: Домашняя работа У. 207, правило с

description:
Домашняя работа

У. 207, правило с.112

intro:
Образовательные:
Выявить условия выбора гласных е – и в приставках;
Формировать навык написания приставок пре-/ при-;
Повторить морфемный разбор слов;
Развить умение формулировать определение понятий;
Обогащать словарный запас учащихся;
Совершенствовать орфографические и умения.
 Развивающие:
Осуществление системно-деятельностного подхода;
 Развитие внимания;
Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему.Развитие творческой самостоятельности;
2.Владение разными видами речевой деятельности;
3. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
4. Способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета;
5. Проведение морфемного анализа слов.

title: Презентация "Правописание приставок -пре- и -при-" 6 класс


extracted_text: РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР Цель, задачиЦель: дать детям возможность приобрести социально-культурные знания и опытЗадачи:Воспитание духа патриотизма Формирование нравственной культурыФормирование культуры проведения совместного досугаФормирование умений высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зренияФормирование умений сравнивать, анализировать, сопоставлять факты с целью получения правильного ответаФормирование умений достойно проигрывать и выигрыватьСоздание атмосферы взаимного уважения и доброжелательности, с целью сплочения коллективаВоспитание эмпатии и толерантности ОТБОРОЧНЫЙ ТУР – БОЙ НА ВЫЖИВАНИЕОКОНЧЕНЫ ВОЙНЫ,ДА ЗДРАВСТВУЕТ МИР!КОРОЛЬ ТОРЖЕСТВА ОБЪЯВЛЯЕТИ РЫЦАРЕЙ ДОБЛЕСТНЫХ                            ВНОВЬ НА ТУРНИРБЛЕСНУТЬ МАСТЕРСТВОМ                                           ЗАЗЫВАЕТ. Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?Что такое воинский этикет?Какой праздник отмечается 23 февраля?Почему именно 23 февраля?Почему правила поведения называют ‘’этикет’’?Аукцион ‘’волшебных’’ слов. Послушайте двустишья о ‘’волшебных’’ словах. Ответьте на вопрос, который прозвучит в конце. Растает ледяная глыба, от слова тёплого ‘’спасибо’’.Зазеленеет старый пень, когда услышит: ‘’Добрый день!’’Если больше есть не в силах, скажем маме мы: ‘’Спасибо’’.Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече: ‘’Здравствуйте!’’Когда нас бранят за шалости, говорим: ‘’Простите, пожалуйста!’’ И во Франции, и в Дании на прощание говорят: ‘’До свидания.’’Вопрос: ‘’Сколько ‘’волшебных’’ слов прозвучало? I турнирКого в средние века называли рыцарем?а) смелого воина    б) вежливого кавалера     в) знатных людей (графов, князей, герцогов)2. Почему появился обычай, когда входишь в дом, снимать головной убор?а) чтобы стряхнуть с неё уличную пыль    б) чтобы поприветствовать хозяев     в) показать уважение и добрые намерения к тем, к кому пришёл3. Когда в России появилась книга о том, как надо детям вести себя за столом, и как она называлась?а) 19 век. ‘’Светская жизнь и этикет’’    б) 18 век. ‘’Юности честное зерцало или показания к житейскому обхождению’’    в) 16 век. ‘’Домострой’’ 4. Собираемся в театр. За сколько минут до начала спектакля нужно приходить?         а) за 10 минут  б) за один час   в) за 30 мин  5. Сервировка стола: с какой стороны кладутся ложка и нож?  а) слева оба    б) справа оба    в) ложка – слева, нож – справа6. Мальчик крикнул прохожему: ‘’Сколько время?’’ Обращаясь к прохожему, он сделал несколько ошибок.                          а) одну    б) две    в) три    (Объясните какую ошибку или какие ошибки мальчик совершил)В гости приглашают на завтрак, обед, ужин, чай или кофе, на коктейль. Укажите время коктейля.              а) 18-20 часов     б) 16-17 часов    в) 19-21 часРодственники: деверь – это кто?              а) отец мужа     б) брат жены     в) брат мужа 9. Вас угостили компотом. Как вы его выпьете?а) выпьете жидкость, а потом ложечкой достанете ягоды       б) достаёте ложечкой ягоды, затем выпиваете жидкость   в) другой способИтак в финальный тур выходит (И.Ф.) II турнирТы пришёл по приглашению, в доме уже много гостей:а) ты поздороваешься с каждым за руку, тем самым узнаешь имена гостейб) только с хозяевами за руку, остальным скажешь: ‘’Здравствуйте’’в) скажешь общее ‘’Здравствуйте’’У вашей мамы (сестры, девушки) белый наряд. Вы выбираете к наряду  сумку:а) нежно-розовую      б) бежевую     в) белую 3. Вы за столом. Как берут хлеб? а) вилкой с хлебницы    б) рукой с хлебницы    в) другой способ 4. Гости приглашаются за стол. Кто должен сесть первым?а) пожилые    б) молодые    в)  хозяйка и хозяин5. В Японии, заметив знакомого на улице, его своеобразно приветствуют. Как?а) поднимают руки и приветствуют громким возгласом    б) замирают в полусогнутом положении    в)  как-то по-другому6. Вы дарите подарок. Как вы его преподнесёте?а) в упаковке   б) без упаковки, чтобы было видно, что вы дарите    в)  без упаковки, но перевязав ленточкой  Итак в финальный тур выходит (И.Ф.)Вы в театре, вам не нравится спектакль, ваши действия:а) будете дремать, но дождётесь перерыва или окончанияб) постараетесь незаметно выйти из залав) придумаете что-нибудь другое8. У бабушки день рождения. Семья думает, что ей подарить. Остановились на трёх предметах:а) набор косметики                              б) набор кастрюль                          в) набор постельного белья9. На обед вторым блюдом рыба. А как её едят? а) вилками                     б) руками                 в) ножом и вилкой Финальный  турнир Финальный  турнирИх взоры отважны, сердца горячи,И лязгают звонко стальные мечи!И кони навстречу галопом бегут,Волной развеваются гривы.И всадники лихо сраженье ведут,Огнем горит пыл их  ретивый.         Колышутся гордо знамена в шелках,И кружат над ними орлы в облаках!    Воочию внемлет сраженью герольд,    Могучие блещут доспехи.И рыцарям смелым в турнире корольС улыбкой желает успеха. Вы сидите за столом, вам предлагают угощение:а) вы не притронетесь, пока не начнут есть хозяеваб) ждёте, пока не начнут есть другие гостив) начинаете есть без уговоров   2. В какое время разрешается звонить знакомым?а) с 9:00 до 22:00     б) с 6:00 до 24:00      в) с 10:00 до 18:003. О чём уместно поинтересоваться в самом начале телефонного разговора?а) не голоден ли ваш абонентб) имеет ли ваш абонент время и возможность говорить с вамив) как дела  4. Как вы называете своё имя во время знакомства?а) тихо, чтобы больше никто его не слышалб) очень громко, чтобы слышали всев) произносите имя чётко, глядя партнёру по общению в глаза, так, чтобы вас было слышно хорошо5. Если вы хотите, чтобы вам дали ответ, как правильно начать вопрос? а) не скажете ли ….                                           б) не знаете ли ….                                в) извините, скажите, пожалуйста, ….   6. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому – 11 лет?а) 11-летний              б) 8-летний              в) иное решение 7. Уже прозвенел звонок. Вы припоздали к началу концерта. Нужно пройти к своему месту:  а) вы проходите спиной к сидящим зрителям             б) извиняясь, боком к зрителям            в) лицом к зрителям8. Здороваясь, мы снимаем перчатки, почему? а) так теплее рукопожатие              б) снимать необязательно в) показываем уважение и, что в руке нет оружия 9. Вы получили в подарок коробку конфет. Что будете с ней делать? а) покажете гостям богатую коробку      б) предложите гостям               в) отложите в сторону, как и другие подарки Рыцарь нашего времени (Ф.И.)Любовь  и признанье дороже наград,И дамы с восторгомбезумным глядят,Наездники взоры прельщают.Турнир наградит своего храбреца,А милые дамы подарят сердца!!! Оружие Рыцаря нашего времени – это …‘’Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.’’М. Сервантесвежливость‘’Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям.’’Ж.Ж. Руссо Список источниковhttp://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%8B%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8%2C%20%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%80%D1%8B&stype=image&lr=65&noreask=1&source=wizhttp://www.vestnikk.ru/dosug/legends/6353-rycarskie-turniry.html Журнал ‘’Классный руководитель’’, 1/1999Журнал ‘’Веста’’ Спасибо за внимание!

file_name: РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР.pptx

alt: РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР

description: РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР

alt: Цель, задачи Цель : дать детям возможность приобрести социально-культурные знания и опыт

description:
Цель, задачи

Цель: дать детям возможность приобрести социально-культурные знания и опыт
Задачи:
Воспитание духа патриотизма
Формирование нравственной культуры
Формирование культуры проведения совместного досуга
Формирование умений высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зрения
Формирование умений сравнивать, анализировать, сопоставлять факты с целью получения правильного ответа
Формирование умений достойно проигрывать и выигрывать
Создание атмосферы взаимного уважения и доброжелательности, с целью сплочения коллектива
Воспитание эмпатии и толерантности

alt: ОТБОРОЧНЫЙ ТУР – БОЙ НА ВЫЖИВАНИЕ

description:
ОТБОРОЧНЫЙ ТУР – БОЙ НА ВЫЖИВАНИЕ

ОКОНЧЕНЫ ВОЙНЫ,
ДА ЗДРАВСТВУЕТ МИР!

КОРОЛЬ ТОРЖЕСТВА ОБЪЯВЛЯЕТ
И РЫЦАРЕЙ ДОБЛЕСТНЫХ
                            ВНОВЬ НА ТУРНИР

БЛЕСНУТЬ МАСТЕРСТВОМ
                                           ЗАЗЫВАЕТ.

description:
Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?
Что такое воинский этикет?
Какой праздник отмечается 23 февраля?
Почему именно 23 февраля?
Почему правила поведения называют ‘’этикет’’?
Аукцион ‘’волшебных’’ слов.
Послушайте двустишья о ‘’волшебных’’ словах. Ответьте на вопрос, который прозвучит в конце.

description:
Растает ледяная глыба, от слова тёплого ‘’спасибо’’.
Зазеленеет старый пень, когда услышит: ‘’Добрый день!’’
Если больше есть не в силах, скажем маме мы: ‘’Спасибо’’.
Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече: ‘’Здравствуйте!’’
Когда нас бранят за шалости, говорим: ‘’Простите, пожалуйста!’’
И во Франции, и в Дании на прощание говорят: ‘’До свидания.’’
Вопрос: ‘’Сколько ‘’волшебных’’ слов прозвучало?

description:
I турнир

Кого в средние века называли рыцарем?
а) смелого воина    б) вежливого кавалера
в) знатных людей (графов, князей, герцогов)
2. Почему появился обычай, когда входишь в дом, снимать головной убор?
а) чтобы стряхнуть с неё уличную пыль    б) чтобы поприветствовать хозяев     в) показать уважение и добрые намерения к тем, к кому пришёл
3. Когда в России появилась книга о том, как надо детям вести себя за столом, и как она называлась?
а) 19 век. ‘’Светская жизнь и этикет’’    б) 18 век. ‘’Юности честное зерцало или показания к житейскому обхождению’’    в) 16 век. ‘’Домострой’’

description:
4. Собираемся в театр. За сколько минут до начала спектакля нужно приходить?
       а) за 10 минут  б) за один час   в) за 30 мин
5. Сервировка стола: с какой стороны кладутся ложка и нож?
а) слева оба    б) справа оба    в) ложка – слева, нож – справа
6. Мальчик крикнул прохожему: ‘’Сколько время?’’ Обращаясь к прохожему, он сделал несколько ошибок.
                         а) одну    б) две    в) три
(Объясните какую ошибку или какие ошибки мальчик совершил)
В гости приглашают на завтрак, обед, ужин, чай или кофе, на коктейль. Укажите время коктейля.
              а) 18-20 часов     б) 16-17 часов    в) 19-21 час
Родственники: деверь – это кто?
              а) отец мужа     б) брат жены     в) брат мужа

alt: Вас угостили компотом. Как вы его выпьете? а) выпьете жидкость, а потом ложечкой достанете ягоды б) достаёте ложечкой ягоды, затем выпиваете жидкость в) другой способ

description:
9. Вас угостили компотом. Как вы его выпьете?а) выпьете жидкость, а потом ложечкой достанете ягоды       б) достаёте ложечкой ягоды, затем выпиваете жидкость   в) другой способ

Итак в финальный тур выходит (И.Ф.)

alt: II турнир Ты пришёл по приглашению, в доме уже много гостей: а) ты поздороваешься с каждым за руку, тем самым узнаешь имена гостей б) только…

description:
II турнир

Ты пришёл по приглашению, в доме уже много гостей:
а) ты поздороваешься с каждым за руку, тем самым узнаешь имена гостей
б) только с хозяевами за руку, остальным скажешь: ‘’Здравствуйте’’
в) скажешь общее ‘’Здравствуйте’’
У вашей мамы (сестры, девушки) белый наряд. Вы выбираете к наряду  сумку:
а) нежно-розовую      б) бежевую     в) белую
3. Вы за столом. Как берут хлеб?
 а) вилкой с хлебницы    б) рукой с хлебницы    в) другой способ

description:
4. Гости приглашаются за стол. Кто должен сесть первым?
а) пожилые    б) молодые    в)  хозяйка и хозяин
5. В Японии, заметив знакомого на улице, его своеобразно приветствуют. Как?
а) поднимают руки и приветствуют громким возгласом
б) замирают в полусогнутом положении
в)  как-то по-другому
6. Вы дарите подарок. Как вы его преподнесёте?
а) в упаковке
б) без упаковки, чтобы было видно, что вы дарите
в)  без упаковки, но перевязав ленточкой

alt: Итак в финальный тур выходит (И

description:
Итак в финальный тур выходит (И.Ф.)

Вы в театре, вам не нравится спектакль, ваши действия:
а) будете дремать, но дождётесь перерыва или окончания
б) постараетесь незаметно выйти из зала
в) придумаете что-нибудь другое
8. У бабушки день рождения. Семья думает, что ей подарить. Остановились на трёх предметах:
а) набор косметики                              б) набор кастрюль
                         в) набор постельного белья
9. На обед вторым блюдом рыба. А как её едят?
а) вилками                     б) руками                 в) ножом и вилкой

alt: Финальный турнир

description: Финальный  турнир

description:
Финальный  турнир

Их взоры отважны, сердца горячи,И лязгают звонко стальные мечи!
И кони навстречу галопом бегут,
Волной развеваются гривы.
И всадники лихо сраженье ведут,Огнем горит пыл их  ретивый.

    Колышутся гордо знамена в шелках,И кружат над ними орлы в облаках!
    Воочию внемлет сраженью герольд,
    Могучие блещут доспехи.И рыцарям смелым в турнире корольС улыбкой желает успеха.

alt: Вы сидите за столом, вам предлагают угощение: а) вы не притронетесь, пока не начнут есть хозяева б) ждёте, пока не начнут есть другие гости в)…

description:
Вы сидите за столом, вам предлагают угощение:
а) вы не притронетесь, пока не начнут есть хозяева
б) ждёте, пока не начнут есть другие гости
в) начинаете есть без уговоров
2. В какое время разрешается звонить знакомым?
а) с 9:00 до 22:00     б) с 6:00 до 24:00      в) с 10:00 до 18:00
3. О чём уместно поинтересоваться в самом начале телефонного разговора?
а) не голоден ли ваш абонент
б) имеет ли ваш абонент время и возможность говорить с вами
в) как дела

alt: Как вы называете своё имя во время знакомства? а) тихо, чтобы больше никто его не слышал б) очень громко, чтобы слышали все в) произносите имя…

description:
4. Как вы называете своё имя во время знакомства?
а) тихо, чтобы больше никто его не слышал
б) очень громко, чтобы слышали все
в) произносите имя чётко, глядя партнёру по общению в глаза, так, чтобы вас было слышно хорошо
5. Если вы хотите, чтобы вам дали ответ, как правильно начать вопрос?
 а) не скажете ли ….                                           б) не знаете ли ….
                                в) извините, скажите, пожалуйста, ….
6. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому – 11 лет?
а) 11-летний              б) 8-летний              в) иное решение

description:
7. Уже прозвенел звонок. Вы припоздали к началу концерта. Нужно пройти к своему месту:
а) вы проходите спиной к сидящим зрителям
б) извиняясь, боком к зрителям            в) лицом к зрителям
8. Здороваясь, мы снимаем перчатки, почему?
а) так теплее рукопожатие              б) снимать необязательно в) показываем уважение и, что в руке нет оружия
9. Вы получили в подарок коробку конфет. Что будете с ней делать?
а) покажете гостям богатую коробку      б) предложите гостям               в) отложите в сторону, как и другие подарки

description:
Рыцарь нашего времени (Ф.И.)

Любовь  и признанье дороже наград,
И дамы с восторгом
безумным глядят,
Наездники взоры прельщают.Турнир наградит
своего храбреца,А милые дамы подарят сердца!!!

description:
Оружие Рыцаря нашего времени – это …

‘’Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.’’
М. Сервантес

вежливость

‘’Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям.’’
Ж.Ж. Руссо

alt: Список источников http://images

description:
Список источников

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%8B%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8%2C%20%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%80%D1%8B&stype=image&lr=65&noreask=1&source=wiz
http://www.vestnikk.ru/dosug/legends/6353-rycarskie-turniry.html
Журнал ‘’Классный руководитель’’, 1/1999
Журнал ‘’Веста’’

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Цель: дать детям возможность приобрести социально-культурные знания и опыт
Задачи:
Воспитание духа патриотизма
Формирование нравственной культуры
Формирование культуры проведения совместного досуга
Формирование умений высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зрения
Формирование умений сравнивать, анализировать, сопоставлять факты с целью получения правильного ответа
Формирование умений достойно проигрывать и выигрывать
Создание атмосферы взаимного уважения и доброжелательности, с целью сплочения коллектива
Воспитание эмпатии и толерантностиПропаганда здорового образа жизни.
Укрепление здоровья детей.
 Развивать выносливость, ловкость, смекалку.
Воспитывать патриотизм, чувство дружбы, товарищества
любовь к Родине, к физической культуре и спорту.

title: Презентация " Рыцарский турнир"


extracted_text: Открытый урок в 10 классе по теме:                    «Человек – дитя природы»“Man – the child of nature” Богомолова Татьяна Анатольевна, учитель английского языка первой квалификационной категорииг. Гая Оренбургской области2016 г.         Volcanoes    begin erupting       Earthquakes can destroy cities         A thick blinding fog spreadsStorms, tornadoes, tsunamis and                                       hurricanes break out        Certain areas can be hit by flood The Chaos by Gerard Nolst TrenitéDearest creature in creationStudying English pronunciation,I will teach you in my verseSounds like corpse, corps, horse and worse.I will keep you, Susy, busy,Make your head with heat grow dizzy;Tear in eye, your dress you'll tear;Queer, fair seer, hear my prayer. Work in pairs. Make up the dialogue on the topic: Your friend is a scientist. He invites you to come with him and look at the eruption of the volcano. You are to ask 5 questions to find out the following:   Volcano location;How to get to the volcano;If it is possible to come nearer;Types of transport;Duration of the trip;                               and  your partner will answer you.  Ecological problems Ecological problems

file_name: открытый урок 10 кл..ppt

alt: Открытый урок в 10 классе по теме: «Человек – дитя природы» “Man – the child of nature”

description:
Открытый урок в 10 классе по теме:                    «Человек – дитя природы»“Man – the child of nature”

 Богомолова Татьяна Анатольевна,
учитель английского языка первой квалификационной категории
г. Гая Оренбургской области
2016 г.

alt: Volcanoes begin erupting

description:
        Volcanoes    begin erupting
      Earthquakes can destroy cities
         A thick blinding fog spreads
Storms, tornadoes, tsunamis and                                       hurricanes break out
        Certain areas can be hit by flood

alt: The Chaos by Gerard Nolst Trenité

description:
The Chaos by Gerard Nolst Trenité

Dearest creature in creationStudying English pronunciation,I will teach you in my verseSounds like corpse, corps, horse and worse.
I will keep you, Susy, busy,Make your head with heat grow dizzy;Tear in eye, your dress you'll tear;Queer, fair seer, hear my prayer.

description:
Work in pairs. Make up the dialogue on the topic: Your friend is a scientist. He invites you to come with him and look at the eruption of the volcano.
You are to ask 5 questions to find out the following:
Volcano location;
How to get to the volcano;
If it is possible to come nearer;
Types of transport;
Duration of the trip;
                  and  your partner will answer you.

alt: Ecological problems

description: Ecological problems

description: Ecological problems

title: Открытый урок по английскому языку  по теме "Проблемы нашей планеты" (10 класс, английский язык)


extracted_text: Выполнила УЧЕНИЦА 6А КЛАССАНИКИФОРОВА МАРИЯДизайн комнаты подростка Дизайн комнаты для подростка девочки  Кровать должна быть односпальная, рассчитанная на взрослого человека, чтобы потом не пришлось ее менять. Выбираем модель с выдвижными ящиками. Ее нужно поставить подальше от входа.   Стол нам нужно поместить в самое освещенное место, то есть у окна. Очень удобен угловой комплекс с  большим столом, ящиками и полками, он занимает мало места, а ребенку за ним очень хорошо заниматься и хранить все школьные принадлежности и книги.     Шкаф лучше сразу заказать большой до потолка, это всегда пригодится. Его можно поставить либо в угол, либо вдоль самой узкой стены. Двери у шкафа должны быть зеркальными. Девочке будет куда, нарядившись, посмотреть, и это зрительно увеличит комнату.    Девочке очень нравятся розовые и сиреневые тона, и, возможно, ей захочется сделать свою комнату полностью в любимом цвете. Стоит ли это делать?Мы часто видим примеры таких дизайнов в интернете, а если представить, что мы ежедневно, с утра до вечера видим розовую комнату? Вероятнее всего, очень скоро это надоест.Лучше всего сочетать основной выбранный тон с нейтральным бежевым, белым, золотистым и т. д. Это необходимо, чтобы взгляд «отдыхал». Да и в маленькой комнате лучше будут смотреться пастельные тона. Отказываться от яркого розового, сиреневого или любого другого не придется. Просто в этом цвете может быть постер, покрывало, вазочка, горшки для цветов и др.    Потолок. Если он ровный, без трещин, то можно ничего не придумывать и просто покрасить. Одной люстры будет достаточно, чтобы хорошо осветить такую комнату.При некрасивом потолке проще всего будет заказать натяжной. Он идеально ровный, и с ним можно забыть о любых проблемах с ремонтом.            спасибо за внимание!

file_name: Дизайн комнаты подростка.pptx

alt: Выполнила УЧЕНИЦА 6А КЛАССА НИКИФОРОВА

description:
Выполнила УЧЕНИЦА 6А КЛАССАНИКИФОРОВА МАРИЯ

Дизайн комнаты подростка

alt: Дизайн комнаты для подростка девочки

description: Дизайн комнаты для подростка девочки

description:
 Девочке очень нравятся розовые и сиреневые тона, и, возможно, ей захочется сделать свою комнату полностью в любимом цвете. Стоит ли это делать?
Мы часто видим примеры таких дизайнов в интернете, а если представить, что мы ежедневно, с утра до вечера видим розовую комнату? Вероятнее всего, очень скоро это надоест.
Лучше всего сочетать основной выбранный тон с нейтральным бежевым, белым, золотистым и т. д. Это необходимо, чтобы взгляд «отдыхал». Да и в маленькой комнате лучше будут смотреться пастельные тона. Отказываться от яркого розового, сиреневого или любого другого не придется. Просто в этом цвете может быть постер, покрывало, вазочка, горшки для цветов и др.
    Потолок. Если он ровный, без трещин, то можно ничего не придумывать и просто покрасить. Одной люстры будет достаточно, чтобы хорошо осветить такую комнату.
При некрасивом потолке проще всего будет заказать натяжной. Он идеально ровный, и с ним можно забыть о любых проблемах с ремонтом.

alt: спасибо за внимание!

description: спасибо за внимание!

intro:
В презентации представлен материал о том, как можно  расставить мебель в комнате для девочки. Кровать должна быть односпальная, рассчитанная на взрослого человека, чтобы потом не пришлось ее менять. Выбираем модель с выдвижными ящиками. Ее нужно поставить подальше от входа.
   Стол нам нужно поместить в самое освещенное место, то есть у окна. Очень удобен угловой комплекс с  большим столом, ящиками и полками, он занимает мало места, а ребенку за ним очень хорошо заниматься и хранить все школьные принадлежности и книги.Дизайн комнаты подростка

title: Дизайн комнаты подростка


extracted_text: Наступило зимнее утро. Ребята вышли гулять. Митя и Настя лепят снеговика. Наступило зимнее утро.Ребята вышли гулять.Митя и Настя лепят снеговика.Дети рады зиме! Зимние забавы.Наступило зимнее утро.Ребята вышли гулять.Митя и Настя лепят снеговика.Дети рады зиме!

file_name: деформированный текст.ppt

alt: Наступило зимнее утро.

description: Наступило зимнее утро.

alt: Ребята вышли гулять.

description: Ребята вышли гулять.

alt: Митя и Настя лепят снеговика.

description: Митя и Настя лепят снеговика.

alt: Зимние забавы. Наступило зимнее утро

description:
Зимние забавы.

Наступило зимнее утро.
Ребята вышли гулять.
Митя и Настя лепят снеговика.
Дети рады зиме!

title: Письмо  в тетради без печатной основы. Списывание с доски больших букв, безотрывных соединений, рукописного текста.


extracted_text: Урок русского языка Проверьте по образцуХочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно  слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда  нечего сказать. Играть, думает, прыгать, рисуют, слушают, решает. играть                       думаетпрыгать                    рисуют                                  слушают                                  решает Изменение глаголов по числам Домашнее заданиеУпражнение №191, стр.110. 1.Как изменяются глаголы?2.В каком числе употребляются глаголы?3. Что обозначают глаголы в единственном числе?4. Что обозначают глаголы во множественном числе?    девочка                      цветутдевочки                     собираетподснежник              собираютподснежники            цветёт Проверьте   девочка                        цветутдевочки                        собираетподснежник                 собираютподснежники                цветёт 1шаг:  Найди в тексте или в предложении             глагол.    2 шаг: Посмотри, сколько действий обозначает                  глагол.3 шаг:  Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то это будет глагол единственного числа.  4 шаг: Если глагол обозначает  два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа. Проверьте        ед.ч.                                ед.ч.Пришла дружная весна. Светит тёплое                                               ед.ч.солнышко. Рыхлый снег остался только в                                              ед.ч.тени. На лесных озёрах треснул лёд.    мн.ч.                                                     мн.ч.Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись                 мн.ч.почки. Кричат весёлые воробьи.   ед.ч.               мн.ч. Проверьтеед.ч.                           мн.ч.        приходит                 висят        течёт                        чирикают          светит                      прилетят Урч…т  лягушки,  мыч…т корова, по…т соловьи, крич…т обезьяна.                      Проверьте Урчат   лягушки, мычит   корова, поют  соловьи,        кричит   обезьяна.  Весна растопила снежные сугробы. Деревья украсились листвой. В воздухе закружились насекомые. С юга прилетели  жаворонки, скворцы, ласточки.Проверьте  1.Как изменяются глаголы?2.В каком числе употребляются глаголы?3. Что обозначают глаголы в единственном числе?4. Что обозначают глаголы во множественном числе?  Молодцы!Спасибо за урок!

file_name: Изменение глагола по числам.ppt

alt: Урок русского языка

description: Урок русского языка

description:
Проверьте по образцу

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно  слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда  нечего сказать.

alt: играть думает прыгать рисуют слушают решает

alt: Изменение глаголов по числам

description: Изменение глаголов по числам

alt: Домашнее задание Упражнение №191, стр

description:
Домашнее задание

Упражнение №191, стр.110.

description:
1.Как изменяются глаголы?
2.В каком числе употребляются глаголы?
3. Что обозначают глаголы в единственном числе?
4. Что обозначают глаголы во множественном числе?

alt: Проверьте девочка цветут девочки собирает подснежник собирают подснежники цветёт

alt: Найди в тексте или в предложении глагол

description:
1шаг:  Найди в тексте или в предложении             глагол.

    2 шаг: Посмотри, сколько действий обозначает
                 глагол.

3 шаг:  Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то это будет глагол единственного числа.

  4 шаг: Если глагол обозначает  два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.

alt: Проверьте ед.ч. ед

description:
Проверьте

       ед.ч.                                ед.ч.
Пришла дружная весна. Светит тёплое
                                              ед.ч.
солнышко. Рыхлый снег остался только в
                                             ед.ч.
тени. На лесных озёрах треснул лёд.
   мн.ч.                                                     мн.ч.
Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись
                мн.ч.
почки. Кричат весёлые воробьи.

alt: ед.ч. мн.ч.

description: ед.ч.               мн.ч.

alt: Проверьте ед.ч. мн

description:
Проверьте

ед.ч.                           мн.ч.
        приходит                 висят
        течёт                        чирикают
        светит                      прилетят

alt: Весна растопила снежные сугробы

description:
 Весна растопила снежные сугробы. Деревья украсились листвой. В воздухе закружились насекомые. С юга прилетели  жаворонки, скворцы, ласточки.

Проверьте

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

администрации

group: Педагогика

title: Конспект урока по русскому языку "Изменение глаголов по числам"


extracted_text: Программа ЗанковаОкружающий мир 3 класс Игра по теме «Древняя Русь»Комбарова Надежда ВасильевнаМОУ СОШ №1 имени С.Ф.Романоваг.Жуков 202020202040    60    80    10040    60    80     10040    60    80    10040    60    80    10040    60    80    100ДатыКультураТорговляЛичностиЗнаешь ли ты, что Знаешь ли ты, что-20Киев основан в V веке как центр племени…(древляне, поляне, кривичи, вятичи) Правильный ответПолянЗнаешь ли ты, что-20 Знаешь ли ты, что-40Славяне называли варягами… Правильный ответ     СкандинавовЗнаешь ли ты-40 Знаешь ли ты-60Объединение восточнославянских племён в верховьях Западной Двины, Днепра, Волги – это…(древляне, поляне, кривичи, вятичи) Правильный ответ  КривичиЗнаешь ли ты-60 Знаешь ли ты-80Главным языческим богом у славян был Перун, олицетворявший… Правильный ответ   Гром и войнуЗнаешь ли ты-80 Знаешь ли ты-100Чем прославилась княгиня Ольга? Правильный ответСожгла городЗнаешь ли ты-100 Даты-20Какие это века?988г.1242г. Даты-20Правильный ответX векXIII  век Даты- 40В каких годах Х в. совершил походы в Византию князь Игорь?(988, 899, 941, 944, 862) Правильный ответ941944Даты-40 Даты-60В каком году произошло крещение Руси?(988,882,862) Правильный ответ988Даты-60 Даты-80Князь Олег совершил поход из Новгорода в Киев, объединив их в единое государство в(988г., 882г., 862г.) Правильный ответ882г.Даты-80 Даты-100Какой это век? XII XIIIЧто было в это время? Правильный ответ Ослабление Древнерусского государстваДаты -100 Культура-20Первые храмы на Руси строили мастера (чьи, откуда?) Правильный ответИз ВизантииКультура-20 Культура-40Софийский собор в Киеве был построен в …(IХв,  Xв,  XIв,  XIIв) Правильный ответХI векКультура-40 Культура-60Что изучали русские дети в школе, а европейцы в высших учебных заведениях? Правильный ответ4 арифметических действияКультура-60 Культура-80Как в древнерусской школе называлась палочка для письма? Правильный ответПисалоКультура-80 Культура-100Что делает мальчик? Правильный ответИспытывает стояние на горохеКультура-100 Торговля-20Путь из «варяг в греки» начинался от какого моря?(Белого, Чёрного, Балтийского)  Правильный ответБалтийскогоТорговля-20 Торговля-100Расставьте в нужном порядке:Византия, река Нева, река Ловать, Ладожское озеро, озеро Ильмень, река Волхов, река Днепр, река Днепр, г.Киев, г.Смоленск    Правильный ответРека Нева, Ладожское озеро, река Волхов, озеро Ильмень, река Ловать, река Днепр, г.Смоленск, река Днепр, г.Киев, ВизантияТорговля-40 Торговля-60Это пользовалось большим спросом у иностранных купцов  Правильный ответПенькаТорговля-60 Торговля-80Откуда произошло название города Смоленска?  Правильный ответНа Днепре смолили ладьи, пострадавшие от волока. На этом месте возник город Смоленск.Торговля-80  Где находится Константинополь? Новое название города…Торговля-100 Правильный ответВ современной Турции.Город Стамбул.Торговля-100 Личности-20Первым князем у славян был…  Правильный ответРюрик              Личности-20 Личности-40Как звали мальчика, чьи берёсты с упражнениями нашли археологи в Новгороде?  Правильный ответ  ОнфимЛичности-40 Личности-60Кто написал «Поучение», оказавшее особое влияние на культуру русского народа?  Правильный ответВеликий князь Киевский Владимир МономахЛичности-60 Личности-80Кем был юноша, решивший исход распри на реке Трубеж?  Правильный ответКожемякойЛичности-80 Личности-100Кто основал город Киев?  Правильный ответКийЛичности-100 Торговля-40Что вывозили из древнерусского государства, чем торговали? Правильный ответВоск, мёд, зерно.     Торговля-40Знаешь ли ты-40

file_name: своя игра Древняя Русь.ppt

alt: Программа Занкова Окружающий мир 3 класс

description:
Программа ЗанковаОкружающий мир 3 класс Игра по теме «Древняя Русь»

Комбарова Надежда Васильевна
МОУ СОШ №1 имени С.Ф.Романова
г.Жуков

alt: Даты Культура Торговля Личности

description:
20

20

20

20

20

40    60    80    100

40    60    80     100

40    60    80    100

40    60    80    100

40    60    80    100

Даты

Культура

Торговля

Личности

Знаешь ли ты, что

alt: Знаешь ли ты, что-20 Киев основан в

description:
Знаешь ли ты, что-20

Киев основан в V веке как центр племени…
(древляне, поляне, кривичи, вятичи)

alt: Правильный ответ Полян Знаешь ли ты, что-20

alt: Знаешь ли ты, что-40 Славяне называли варягами…

alt: Правильный ответ Скандинавов

description:
Правильный ответ

    Скандинавов

Знаешь ли ты-40

description:
Знаешь ли ты-60

Объединение восточнославянских племён в верховьях Западной Двины, Днепра, Волги – это…
(древляне, поляне, кривичи, вятичи)

alt: Правильный ответ Кривичи Знаешь ли ты-60

description:
Правильный ответ

  Кривичи

Знаешь ли ты-60

description:
Знаешь ли ты-80

Главным языческим богом у славян был Перун, олицетворявший…

alt: Правильный ответ Гром и войну

description:
Правильный ответ

   Гром и войну

Знаешь ли ты-80

description:
Знаешь ли ты-100

Чем прославилась княгиня Ольга?

alt: Правильный ответ Сожгла город Знаешь ли ты-100

alt: Даты-20 Какие это века? 988г. 1242г

description:
Даты-20

Какие это века?

988г.

1242г.

alt: Даты-20 Правильный ответ X век

description:
Даты-20

Правильный ответ

X век

XIII  век

description:
Даты- 40

В каких годах Х в. совершил походы в Византию князь Игорь?

(988, 899, 941, 944, 862)

alt: Правильный ответ 941 944 Даты-40

description:
Правильный ответ

941
944

Даты-40

alt: Даты-60 В каком году произошло крещение

description:
Даты-60

В каком году произошло крещение Руси?

(988,882,862)

alt: Правильный ответ 988 Даты-60

description:
Правильный ответ

988

Даты-60

alt: Даты-80 Князь Олег совершил поход из

description:
Даты-80

Князь Олег совершил поход из Новгорода в Киев, объединив их в единое государство в
(988г., 882г., 862г.)

alt: Правильный ответ 882г. Даты-80

description:
Правильный ответ

882г.

Даты-80

alt: Даты-100 Какой это век? XII

description:
Даты-100

Какой это век?

XII

XIII

Что было в это время?

description:
Правильный ответ

Ослабление Древнерусского государства

Даты -100

alt: Культура-20 Первые храмы на Руси строили мастера (чьи, откуда?)

alt: Правильный ответ Из Византии Культура-20

description:
Правильный ответ

Из Византии

Культура-20

description:
Культура-40

Софийский собор в Киеве был построен в …

(IХв,  Xв,  XIв,  XIIв)

alt: Правильный ответ ХI век Культура-40

description:
Правильный ответ

ХI век

Культура-40

alt: Культура-60 Что изучали русские дети в школе, а европейцы в высших учебных заведениях?

description:
Правильный ответ

4 арифметических действия

Культура-60

alt: Культура-80 Как в древнерусской школе называлась палочка для письма?

alt: Правильный ответ Писало Культура-80

description:
Правильный ответ

Писало

Культура-80

alt: Культура-100 Что делает мальчик?

description:
Культура-100

Что делает мальчик?

description:
Правильный ответ

Испытывает стояние на горохе

Культура-100

description:
Торговля-20

Путь из «варяг в греки» начинался от какого моря?
(Белого, Чёрного, Балтийского)

alt: Правильный ответ Балтийского Торговля-20

description:
Правильный ответ

Балтийского

Торговля-20

description:
Торговля-100

Расставьте в нужном порядке:
Византия, река Нева, река Ловать, Ладожское озеро, озеро Ильмень, река Волхов, река Днепр, река Днепр, г.Киев, г.Смоленск

description:
Правильный ответ

Река Нева, Ладожское озеро, река Волхов, озеро Ильмень, река Ловать, река Днепр, г.Смоленск, река Днепр, г.Киев, Византия

Торговля-40

alt: Торговля-60 Это пользовалось большим спросом у иностранных купцов

alt: Правильный ответ Пенька Торговля-60

description:
Правильный ответ

Пенька

Торговля-60

description:
Торговля-80

Откуда произошло название города Смоленска?

description:
Правильный ответ

На Днепре смолили ладьи, пострадавшие от волока. На этом месте возник город Смоленск.

Торговля-80

alt: Где находится Константинополь?

description:
Где находится Константинополь? Новое название города…

Торговля-100

alt: Правильный ответ В современной

description:
Правильный ответ

В современной Турции.
Город Стамбул.

Торговля-100

alt: Личности-20 Первым князем у славян был…

description:
Личности-20

Первым князем у славян был…

alt: Правильный ответ Рюрик Личности-20

description:
Правильный ответ

Рюрик

Личности-20

description:
Личности-40

Как звали мальчика, чьи берёсты с упражнениями нашли археологи в Новгороде?

alt: Правильный ответ Онфим Личности-40

description:
Правильный ответ

Онфим

Личности-40

alt: Личности-60 Кто написал «Поучение», оказавшее особое влияние на культуру русского народа?

alt: Правильный ответ Великий князь

description:
Правильный ответ

Великий князь Киевский Владимир Мономах

Личности-60

description:
Личности-80

Кем был юноша, решивший исход распри на реке Трубеж?

alt: Правильный ответ Кожемякой Личности-80

description:
Правильный ответ

Кожемякой

Личности-80

alt: Личности-100 Кто основал город

description:
Личности-100

Кто основал город Киев?

alt: Правильный ответ Кий Личности-100

description:
Правильный ответ

Кий

Личности-100

alt: Торговля-40 Что вывозили из древнерусского государства, чем торговали?

alt: Правильный ответ Воск, мёд, зерно

description:
Правильный ответ

Воск, мёд, зерно.

Торговля-40

Знаешь ли ты-40

intro: Игра по окружающему миру на тему "Древняя Русь" для 3 класса по программе Занкова ( учебник Дмитриевой Н. Я., Казакова А. Н.) Позволяет проверить знания учащихся по данной теме. Рекомендую разбить класс на 5 команд. При отсутствии ответа у одной команды переход хода к следующей.

title: Своя игра "Древняя Русь"


extracted_text: урок на тему: «Двоичная система счисления. Перевод из двоичной с.с в десятичную.»  Поставьте соответствияІ вариант1Система счисления6Это знаковая система, в которой числа записываютя по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита,называемых цифрами2Непозиционная система счисления3Значение цифры не зависит от её положения в числе3Позиционная система счисления4В этой системе количественное значение цифры зависит от её позиции в числе.4Разрядом1Позиция цифры в числе называется5XXVII210+10+5+1+16IX910-17XI810+18XXII1010+10+1+1910-я с.с имеет основание7101016-я с.с516 Поставьте соответствияІІ вариант1Система счисления5Это знаковая система, в которой числа записываютя по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита,называемых цифрами2Непозиционная система счисления6Значение цифры не зависит от её положения в числе3Позиционная система счисления1В этой системе количественное значение цифры зависит от её позиции в числе.4Разрядом4Позиция цифры в числе называется5XXXI810+10+10+16VIII95+1+1+17XVI310+5+18XIII710+1+1+192-я с.с имеет основание102108-я с.с имеет основание28 «ЛОМАЕМ» головуПрочитайте стихотворение А.Н.Старикова:Ей было 1100 лет,Она в 101-й класс ходила,В портфеле по 100 книг носила -Все это правда, а не бред.Когда, пыля десятком ног,Она шагала по дороге,За ней всегда бежал щенокС одним хвостом, зато 100-ногий.Она ловила каждый звукСвоими 10-ю ушами,И 10 загорелых рукПортфель и поводок держали.И 10 темно-синих глазРассматривали мир привычно…Но станет все совсем обычным,Когда поймете наш рассказ.Поняли ли вы рассказ поэта? Тема: «Двоичная система счисления. Перевод из двоичной с.с в десятичную.» Двоичная система счисления — это позиционная система счисления с основанием 2. В этой системе счисления числа записываются с помощью двух символов (0 и 1). Переведём десятичное число в двоичную с.с. Например 910=?Х29481222402120Ответ: 910= 10012 Переведём двоичное  число в десятичную с.с.10012=? Х1010012 = 1*23+ 0*22 + 0*21 + 1*20 =8+1=9100132 Переведите 2-ю с.с в 10-ю с.с.0111002 =? Х10 Задание № 1А) 111012= Б) 101012=В) 11102=  Вариант 1Вариант 2Вариант 3 10→22→1010→26410=               21000112=        107110=               210→88→108→234610=            812328=           1014118=           1010→1616→1010→1630110=           164D316=          104810=              16Вариант 4Вариант 5Вариант 62→1010→210001112=       105510=              22710=              28→1010→168→23618=             10123510=           165328=            1010→1616→1099910=           1624016=            1012D16=          10  Спасибо за урок!Д/З 18 параграфРешить задания в конце параграфа

file_name: 18  двоичная арифметика перевод чисел.ppt

alt: Поставьте соответствия І вариант 1

description:
Поставьте соответствияІ вариант

1

Система счисления

6

Это знаковая система, в которой числа записываютя по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита,называемых цифрами

2

Непозиционная система счисления

3

Значение цифры не зависит от её положения в числе

3

Позиционная система счисления

4

В этой системе количественное значение цифры зависит от её позиции в числе.

4

Разрядом

1

Позиция цифры в числе называется

5

XXVII

2

10+10+5+1+1

6

IX

9

10-1

7

XI

8

10+1

8

XXII

10

10+10+1+1

9

10-я с.с имеет основание

7

10

10

16-я с.с

5

16

alt: Поставьте соответствия ІІ вариант 1

description:
Поставьте соответствияІІ вариант

1

Система счисления

5

Это знаковая система, в которой числа записываютя по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита,называемых цифрами

2

Непозиционная система счисления

6

Значение цифры не зависит от её положения в числе

3

Позиционная система счисления

1

В этой системе количественное значение цифры зависит от её позиции в числе.

4

Разрядом

4

Позиция цифры в числе называется

5

XXXI

8

10+10+10+1

6

VIII

9

5+1+1+1

7

XVI

3

10+5+1

8

XIII

7

10+1+1+1

9

2-я с.с имеет основание

10

2

10

8-я с.с имеет основание

2

8

alt: ЛОМАЕМ» голову Прочитайте стихотворение

description:
«ЛОМАЕМ» головуПрочитайте стихотворение А.Н.Старикова:

Ей было 1100 лет,
Она в 101-й класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила -
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато 100-ногий.
Она ловила каждый звук
Своими 10-ю ушами,
И 10 загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И 10 темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно…
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
Поняли ли вы рассказ поэта?

alt: Тема: «Двоичная система счисления

alt: Переведём десятичное число в двоичную с

description:
Переведём десятичное число в двоичную с.с. Например 910=?Х2

9

4

8

1

2

2

2

4

0

2

1

2

0

Ответ: 910= 10012

alt: Переведём двоичное число в десятичную с

description:
Переведём двоичное  число в десятичную с.с.

10012=? Х10

10012 = 1*23+ 0*22 + 0*21 + 1*20 =8+1=910

0

1

3

2

description:
Переведите 2-ю с.с в 10-ю с.с.

0111002 =? Х10

description:
Задание № 1

А) 111012=

Б) 101012=

В) 11102=

description:
Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

10→2

2→10

10→2

6410=               2

1000112=        10

7110=               2

10→8

8→10

8→2

34610=            8

12328=           10

14118=           10

10→16

16→10

10→16

30110=           16

4D316=          10

4810=              16

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

2→10

10→2

10001112=       10

5510=              2

2710=              2

8→10

10→16

8→2

3618=             10

123510=           16

5328=            10

10→16

16→10

99910=           16

24016=            10

12D16=          10

alt: Спасибо за урок! Д/З 18 параграф

description:
Спасибо за урок!
Д/З 18 параграф
Решить задания в конце параграфа

title: Конспект урока «Двоичная система счисления»


extracted_text: ГИА Советыпо написанию сочинения Часть С2(По темам сборника И. П. Цыбулько) Формулировка задания         Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания (указан автор): «(приведена цитата)».         Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.        Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.        Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами (автора).        Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. В каждом варианте КИМа будет своя тема сочинения – цитата умного человека (писателя, философа, учёного-языковеда).Чтобы понять её смысл, попробуйте найти ключевые слова, несущие основную смысловую нагрузку,  – они  подскажут, о чём писать в сочинении.              Вариант 1    «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».                    (Лев Васильевич Успенский)                  Вариант 8    «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».                            (Борис Николаевич Головин)        Вариант 16    «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер».                                          (Светлана Ивановна Львова)               Вариант 28    «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».                                       (Михаил Викторович Панов)   Вариант 31    «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».                                     (Поль Рикёр)  2331331751062122352629    Некоторые темы объединены общим смыслом, поэтому их можно классифицировать, объединить в тематические блоки. Например:125230132418311712Язык как средство познания действительности и выражения мыслейБогатство и образность речи, точность словаЕдинство формы и содержания речи (лексика и грамматика)27 Композиция сочинения-рассуждения   1. Вступление. Тезис       Формулировка тезиса (главной мысли, которую необходимо аргументировать).    2. Основная часть. Доказательства        Теоретическое рассуждение (как ты понимаешь это высказывание), подкреплённое двумя примерами.     3. Заключение. Вывод     Каждая часть сочинения пишется с красной строки. Теоретические рассужденияТезисВывод 2 примера Вступление        Не знаете, с чего начать? Воспользуйтесь приёмом, предложенном в задании: «Начать сочинение Вы можете словами (автора)».        Начало предложения может быть таким:Я (полностью) согласен с …Не могу не согласиться с …Я разделяю точку зрения …Я поддерживаю мнение …         Используйте глаголы: (Автор) считает, утверждает, писал, убеждает нас    вводные конструкции: По мнению…, По словам…  Переход к рассуждению    Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише: Попробуем разобраться в смысле этих слов.Я согласен с этим высказыванием. Как можно понять это высказывание?Попробуем объяснить данное утверждение.Это высказывание я понимаю так.Что имел в виду писатель (учёный)? Основная часть        В основной части нужно объяснить, как вы понимаете слова автора цитатыпривести примеры, соответствующие теоретическому рассуждению и иллюстрирующие языковые явления Примерынеобходимо привести 2 примера; примеры должны быть из указанного текста;примеры должны соответствовать рассуждению на теоретическом уровне;необходимо указать роль примеров в тексте Включение примеров Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. Проиллюстрировать это языковое явление  можно на примере … предложения текста. Пример этого языкового явления можно найти в предложении ... Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.В подтверждение приведу пример из … предложения текста. Рассмотрим … предложение. Подтвердить данный аргумент  можно примером из …. предложения текста. Предложение … подтверждает мысль о том, что … .       Заключение (вывод)Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и  не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.Начать заключение можно вводными словами значит, итак, следовательно, таким образом или клише мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенных доказательств  и т.д.  О почерке        Помните, что задания С1 (изложение) и С2 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда. Вариант 20                             Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».1. Находим ключевые слова                             2. Определяем задачу:                                  рассказать о способах связи слов                            в словосочетании 3. Вспоминаем теориюСловосочетание – это соединение двух и более самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.Словосочетания сочинительные и подчинительные.Способы выражения связи между словами:    в подчинительных: окончания и предлоги    в сочинительных: союзы и интонация 4. Находим примеры в тексте    Образец сочинения           Современный лингвист Ираида Ивановна Постникова считает: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.           Для этого обратимся к первому предложению текста Альберта Лиханова. Все слова в нём, объединённые в словосочетания, связаны по смыслу и грамматически. В словосочетании «розовыми красками» связь между словами выражается окончанием –ыми зависимого прилагательного. А в словосочетании «плещется в соцветиях» зависимость существительного выражена не только окончанием –ях, но и предлогом «в».           Таким образом, в словосочетании действительно проявляется «способность слова связываться с другими словами».  Заданиедля самостоятельной работы                             Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение». Предыдущей цитате близко по содержанию другое высказывание того же автора из варианта № 13. Поработайте с ним самостоятельно. Удачи на экзамене ! Использованные материалыРусский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с.ГИА 2013 Русский язык. Типовые экзаменационные варианты / Под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 224с. http://www.fipi.ru

file_name: ГИА Сочинение.pptx

alt: ГИА Советы по написанию сочинения

description:
 ГИА

Советыпо написанию сочинения Часть С2

(По темам сборника И. П. Цыбулько)

description:
В каждом варианте КИМа будет своя тема сочинения – цитата умного человека (писателя, философа, учёного-языковеда).
Чтобы понять её смысл, попробуйте найти ключевые слова, несущие основную смысловую нагрузку,  – они  подскажут, о чём писать в сочинении.

alt: Вариант 1 «В языке есть… слова

alt: Вариант 8 «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные…

description:
23

31

33

17

5

10

6

21

22

35

26

29

    Некоторые темы объединены общим смыслом, поэтому их можно классифицировать, объединить в тематические блоки. Например:

1

25

2

30

13

24

18

3

11

7

12

Язык как средство познания действительности и выражения мыслей

Богатство и образность речи, точность слова

Единство формы и содержания речи (лексика и грамматика)

27

alt: Композиция сочинения-рассуждения 1

alt: Теоретические рассуждения Тезис

description:
Теоретические
рассуждения

Тезис

Вывод

 2 примера

alt: Вступление Не знаете, с чего начать?

description:
Вступление

        Не знаете, с чего начать? Воспользуйтесь приёмом, предложенном в задании: «Начать сочинение Вы можете словами (автора)».
        Начало предложения может быть таким:
Я (полностью) согласен с …
Не могу не согласиться с …
Я разделяю точку зрения …
Я поддерживаю мнение …
         Используйте глаголы: (Автор) считает, утверждает, писал, убеждает нас
    вводные конструкции: По мнению…, По словам…

description:
Переход к рассуждению

    Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:

Попробуем разобраться в смысле этих слов.
Я согласен с этим высказыванием.
Как можно понять это высказывание?
Попробуем объяснить данное утверждение.
Это высказывание я понимаю так.
Что имел в виду писатель (учёный)?

alt: Основная часть В основной части нужно объяснить, как вы понимаете слова автора цитаты привести примеры, соответствующие теоретическому рассуждению и иллюстрирующие языковые явления

alt: Примеры необходимо привести 2 примера; примеры должны быть из указанного текста; примеры должны соответствовать рассуждению на теоретическом уровне; необходимо указать роль примеров в тексте

description:
Включение примеров

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.
Проиллюстрировать это языковое явление  можно на примере … предложения текста.
Пример этого языкового явления можно найти в предложении ...
Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.
В подтверждение приведу пример из … предложения текста.
Рассмотрим … предложение.
Подтвердить данный аргумент  можно примером из …. предложения текста.
Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

description:
     Заключение (вывод)

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и  не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами значит, итак, следовательно, таким образом или клише мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенных доказательств  и т.д.

alt: О почерке Помните, что задания

alt: Вариант 20

description:
Вариант 20

                       Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».

1. Находим ключевые слова

                             2. Определяем задачу:
                                 рассказать о способах связи слов
                           в словосочетании

description:
3. Вспоминаем теорию
Словосочетание – это соединение двух и более самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.
Словосочетания сочинительные и подчинительные.
Способы выражения связи между словами:
    в подчинительных: окончания и предлоги
    в сочинительных: союзы и интонация

4. Находим примеры в тексте

alt: Образец сочинения Современный лингвист

alt: Задание для самостоятельной работы

alt: Удачи на экзамене !

description: Удачи на экзамене !

alt: Использованные материалы Русский язык

description:
Использованные материалы

Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с.

ГИА 2013 Русский язык. Типовые экзаменационные варианты / Под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 224с.

http://www.fipi.ru

intro: Данная презентация по русскому языку поможет учащимся девятых классов подготовиться к сдаче государственного экзамена. В доступной форме приводятся аналогичные задания, которые помогут выпускникам выработать алгоритм действий,вспомнить правила и орфограммы. В презентации задания подобраны так. чтобы ученик закрепил свои знания по предмету.Данная презентация по русскому языку поможет учащимся девятых классов подготовиться к сдаче государственного экзамена. В доступной форме приводятся аналогичные задания, которые помогут выпускникам выработать алгоритм действий,вспомнить правила и орфограммы. В презентации задания подобраны так. чтобы ученик закрепил свои знания по предмету.

title: Презентация по русскому языку на тему" Готовимся к ОГЭ. Сочинение"


extracted_text: Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…Участники проекта:Акжигитова Диля, 11 класс,Бульдимова Марина, 11 класс,Усков Алексей, 8Б класс,Булькин Владимир, 8Б класс,Суралева Анна, 6В классРуководители: ЗайцеваЕ.Ф., Лабутова Л.В., Майорова М.В. Результаты анкетирования Количество опрошенных: 93 чел.                    задачи Оказывает ли влияние наша речь на физическое и духовное здоровье? Как избавиться от вируса сквернословия?  I группа - учащиеся 8 «Б»  класса:Темы исследования: - «Народная мудрость о сквернословии»;- «Влияние сквернословия на здоровье человека»;- «Как избавиться от сквернословия».II группа - учащиеся 11 класса.Темы исследования:- «История возникновения сквернословия»;- «Этимология бранных слов»;- «Закон о сквернословии».Темы исследований МероприятияРезультатАнкетирование учащихся школыВыявлены направления работыРабота с различными источниками по темам исследованияСобран теоретический материал для изучения проблемыПлакатная атакаПривлечено внимание учащихся, родителей к проблеме сквернословия. Созданы предпосылки для формирования в школьной среде и в быту негативного отношения к употреблению нецензурной речи.Подготовка сценария и выступление агитбригады «Чистое слово»Подготовлены м/м презентации «Сквернословие – вирус нашего времени?» для проведения классных часов в 1-11 классахПодготовлены сценарии классных часов о вреде сквернословияПодготовлена м/м презентация для родителей «Сквернословие в нашей жизни» (для использования на родительских собраниях)Итоги проектной деятельности Плакатная атака Выступление агитбригады«Чистое слово» Классные часы Родительские собрания Что участие в проекте дало его участникам?Участвуя в проекте, мы получили возможность

file_name: защита сквернословие.ppt

description:
Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…

Участники проекта:
Акжигитова Диля, 11 класс,
Бульдимова Марина, 11 класс,
Усков Алексей, 8Б класс,
Булькин Владимир, 8Б класс,
Суралева Анна, 6В класс

Руководители:
ЗайцеваЕ.Ф.,
Лабутова Л.В.,
Майорова М.В.

alt: задачи

description: задачи

alt: I группа - учащиеся 8 «Б» класса:

description:
I группа - учащиеся 8 «Б»  класса:
Темы исследования:
- «Народная мудрость о сквернословии»;
- «Влияние сквернословия на здоровье человека»;
- «Как избавиться от сквернословия».

II группа - учащиеся 11 класса.
Темы исследования:
- «История возникновения сквернословия»;
- «Этимология бранных слов»;
- «Закон о сквернословии».

Темы исследований

description:
Мероприятия

Результат

Анкетирование учащихся школы

Выявлены направления работы

Работа с различными источниками по темам исследования

Собран теоретический материал для изучения проблемы

Плакатная атака

Привлечено внимание учащихся, родителей к проблеме сквернословия.
Созданы предпосылки для формирования в школьной среде и в быту негативного отношения к употреблению нецензурной речи.

Подготовка сценария и выступление агитбригады «Чистое слово»

Подготовлены м/м презентации «Сквернословие – вирус нашего времени?» для проведения классных часов в 1-11 классах

Подготовлены сценарии классных часов о вреде сквернословия

Подготовлена м/м презентация для родителей «Сквернословие в нашей жизни» (для использования на родительских собраниях)

Итоги проектной деятельности

alt: Плакатная атака

description: Плакатная атака

alt: Выступление агитбригады «Чистое слово»

description:
Выступление агитбригады

«Чистое слово»

alt: Классные часы

description: Классные часы

alt: Родительские собрания

description: Родительские собрания

description:
Что участие в проекте дало его участникам?

Участвуя в проекте, мы получили возможность

title: проект о сквернословии