extracted_text: Глава IIIЧеловек и экономика О чем ты узнаешь:- Как экономика служит людям- Все ли выгодно производить- Что такое бизнес- Как меняли свой облик деньгиНа какие вопросы ответишь:Зачем люди занимаются бизнесом?Почему торговлю считают источником богатства страны?Какие функции в экономике выполняют деньги? Экономика и ее основные участники Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом.                            Д.Б. Шоу План:Что такое экономикаЗачем нужна экономикаОсновные участники экономики Что такое экономика?      Эконо́мика - в переводе с древнегреческого:  «дом» и  «правило», «закон»,  буквально - «правила ведения хозяйства» Найдите, как в словаре объясняется  значение слова «экономика».             Понятие экономики Понятие экономики Дополните  определения: Экономика – это умения …Экономика – это знания о … Экономика как сфера деятельности людей представляет собой связанное с затратами ресурсов производство потребительских благ – всего того, что увеличивает благосостояние, удовлетворяя различные потребности людей. Направления (сферы) экономики:Иллюстрации в учебнике, стр. 130 - 131  Назовите сферы экономики:1234Распределение Потребление  Производство   Обмен    Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в следующих  текстах? Определи сферу экономики:Мы делили апельсин,Много нас, а он один.Эта долька – для ежа,Эта долька – для стрижа,Эта долька – для утят, Эта долька – для котят,Эта долька – для бобра,А для волка – кожура. Определи сферу экономики:Робин Бобин БарабекСкушал 40 человек,И корову, и быка,И кривого мясника,И телегу, и дугу,И метлу, и кочергу,Скушал церковь, скушал дом,И кузницу с кузнецом. Определи сферу экономики:      Посадил дед репку. Выросла репка большая –пребольшая. Пошёл дед репку рвать: тянет – потянет, вытянуть не может!       Позвал дед бабку: бабка за дедку, дедка за репку- тянут -потянут, вытянуть не могут!      Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянуть не могут!      Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянуть не могут!      Позвала жучка кошка: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянуть не могут!      Позвала кошку мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянули репку! Определи сферу экономики:Сидит белка на тележке,Продает орешки:Лисичке-сестричке,Воробью, синичке,Мишке толстопятому,Заиньке усатому,Кому в платок,Кому в зобок,Кому в лапочку. Зачем нужна экономика? Экономический продукт – изделие, товар, услуга,удовлетворяющая ту или иную потребность человека.Услугиполезные удобства, предоставляемые кому-либоТоварыпродукты труда, произведенные для продажиГлавной целью экономической деятельности   является удовлетворение потребностей. Формы хозяйстваНатуральноеТоварное  это способ организации жизни людей, при котором всё необходимое для жизнедеятельности производится ими самими и только для собственного потребления. Натуральное хозяйство- ? Если твоя семья использует выращенные на даче продукты, можно ли утверждать, что у вас – натуральное хозяйство?«Путешествие в прошлое» –  учебник, стр. 132 ? В чём недостатки натурального хозяйства?   это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности, производят товары и оказывают услуги  для обмена друг с другом.Товарное хозяйство - Приведите примеры специализации людей в определённых видах деятельности      Прозводительтот, кто участвует в создании товаров или указании услуг.тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.   Потребитель Участники экономики: Производитель заинтересован организовать свою деятельность таким образом, чтобы получить планируемый результат при наименьших затратах всех средств, необходимых для производства товаров и оказания услугПотребитель в свою очередь стремится извлечь как можно большую пользу от потребления товаров и услуг,  при этом удовлетворить свои потребности с наименьшими затратамиЦели участников экономики Цели участников экономикиПолучение прибылиУдовлетворение своих потребностей с наименьшими затратами.  Словарь:Прибыль – превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами. ?  Может ли один человек быть одновременно и производителем, и потребителем, т.е. выполнять обе роли??  Назовите, что общего между  производителем и потребителем.?  В  чём различия?    Заполните таблицуВопросыНатуральное хозяйствоТоварное хозяйствоКто производитКто потребляетКак производятКакова производительность труда ВопросыНатуральное хозяйствоТоварное хозяйствоКто производитПроизводители – члены семьиС применением наёмной рабочей силыКто потребляетПроизводство для самих себяДля массового потребленияКак производятТрадиционными методами Применение техники для увеличения количества продукции и получения прибылиКакова производитель-ность трудаОбычно не высокаяСтремление к повышению производительности труда Домашнее заданиеПараграф 12 (читать, отвечать на вопросы после параграфа)Термины знать наизустьЗадание в Рабочей тетради стр. 53-56 - № 4, 5, 7, 9 (по желанию)Задание № 3 в разделе «В классе и дома» (обязательно).Подготовиться  к выполнению задания № 2 (альбомный лист, цветные карандаши, вырезки из газет, картинки и т.п.)

file_name: 7 кл.pptx

alt: Глава III Человек и экономика

description:
Глава III

Человек и экономика

alt: О чем ты узнаешь: - Как экономика служит людям -

description:
О чем ты узнаешь:- Как экономика служит людям- Все ли выгодно производить- Что такое бизнес- Как меняли свой облик деньги

На какие вопросы ответишь:
Зачем люди занимаются бизнесом?
Почему торговлю считают источником
богатства страны?
Какие функции в экономике выполняют деньги?

alt: Экономика и ее основные участники

description: Экономика и ее основные участники

description:
План:

Что такое экономика
Зачем нужна экономика
Основные участники экономики

alt: Понятие экономики

description: Понятие экономики

alt: Понятие экономики

description: Понятие экономики

alt: Дополните определения : Экономика – это умения …

description:
Дополните  определения:
Экономика – это умения …
Экономика – это знания о …

alt: Направления (сферы) экономики:

description:
Направления (сферы) экономики:

Иллюстрации в учебнике, стр. 130 - 131

alt: Назовите сферы экономики: 1 2 3 4

description:
Назовите сферы экономики:

1

2

3

4

Распределение

Потребление

Производство

Обмен

description:
Определи сферу экономики:

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.

alt: Определи сферу экономики: Робин

description:
Определи сферу экономики:

Робин Бобин Барабек
Скушал 40 человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом.

alt: Определи сферу экономики:

description:
Определи сферу экономики:

Сидит белка на тележке,
Продает орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

alt: Зачем нужна экономика?

description: Зачем нужна экономика?

description:
Экономический продукт – изделие, товар, услуга,
удовлетворяющая ту или иную потребность человека.

Услуги
полезные удобства, предоставляемые кому-либо

Товары
продукты труда, произведенные для продажи

Главной целью экономической деятельности   является удовлетворение потребностей.

alt: Формы хозяйства Натуральное Товарное

description:
Формы хозяйства

Натуральное

Товарное

description:
? Если твоя семья использует выращенные на даче продукты, можно ли утверждать, что у вас – натуральное хозяйство?

«Путешествие в прошлое» –  учебник, стр. 132 ? В чём недостатки натурального хозяйства?

alt: это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности, производят товары и оказывают услуги для обмена друг с другом. Товарное…

description:
  это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности, производят товары и оказывают услуги  для обмена друг с другом.

Товарное хозяйство -

description:
     Прозводитель

тот, кто участвует в создании товаров или указании услуг.

тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.

Потребитель

Участники экономики:

description:
Производитель заинтересован организовать свою деятельность таким образом, чтобы получить планируемый результат при наименьших затратах всех средств, необходимых для производства товаров и оказания услуг

Потребитель в свою очередь стремится извлечь как можно большую пользу от потребления товаров и услуг,  при этом удовлетворить свои потребности с наименьшими затратами

Цели участников экономики

description:
Цели участников экономики

Получение прибыли

Удовлетворение своих потребностей с наименьшими затратами.

description:
Словарь:

Прибыль – превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами.

description:
?  Может ли один человек быть одновременно и производителем, и потребителем, т.е. выполнять обе роли?
?  Назовите, что общего между  производителем и потребителем.
?  В  чём различия?

description:
   Заполните таблицу

Вопросы

Натуральное хозяйство

Товарное хозяйство

Кто производит

Кто потребляет

Как производят

Какова производительность труда

description:
Вопросы

Натуральное хозяйство

Товарное хозяйство

Кто производит

Производители – члены семьи

С применением наёмной рабочей силы

Кто потребляет

Производство для самих себя

Для массового потребления

Как производят

Традиционными методами

Применение техники для увеличения количества продукции и получения прибыли

Какова производитель-ность труда

Обычно
не высокая

Стремление к повышению производительности труда

description:
Домашнее задание

Параграф 12 (читать, отвечать на вопросы после параграфа)
Термины знать наизусть
Задание в Рабочей тетради стр. 53-56 - № 4, 5, 7, 9 (по желанию)
Задание № 3 в разделе «В классе и дома» (обязательно).

Подготовиться  к выполнению задания № 2 (альбомный лист, цветные карандаши, вырезки из газет, картинки и т.п.)

intro:
Зачем люди занимаются бизнесом?
Почему торговлю считают источником
богатства страны?
Какие функции в экономике выполняют деньги
Эконо́мика - в переводе с древнегреческого:  «дом» и  «правило», «закон»,  буквально - «правила ведения хозяйства Экономика как сфера деятельности людей представляет собой связанное с затратами ресурсов производство потребительских благ – всего того, что увеличивает благосостояние, удовлетворяя различные потребности людей.моя любимая тема

title: презентация


extracted_text: Таинство крещения.Кто такие крестные родители ?                                                             Работу выполняла                                                             учитель начальных классов                                                             МБОУ  СОШ №18 г. Иванова                                                              Альканова В. И. Что же надо знать о крещении Крещение  - есть Таинство, в котором верующий, при троекратном погружении тела в воду, с    призыванием Бога Отца и Сына и Святого Духа, умирает для жизни плотской, греховной и возрождается от Духа Святого в жизнь духовную, святую. Так как Крещение есть духовное рождение, а родится человек однажды, то это Таинство не повторяется. Место и время Крещения    Современная практика совершения Таинства Крещения такова, что, большей частью, оно производится в храме.    Храм – культовое сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов. Крещальня – место в храме, где происходит обряд Крещения. Обычно там устанавливают купель. Нательный крест          Нательный крест –  зримый символ христианской веры и называется так потому что носится на теле, т.е. не сверху на одежде ,а снизу. Нательный крест (на Руси его называют “тельник”) возлагается на нас в Таинстве Крещения во исполнение слов Господа ИисусаХриста: “Кто хочет идти за Мною, отвертись себя, и возьми крест свой, и следуй за Мною”.  Нательный крест помогает переносить болезни и невзгоды, укрепляет дух, защищает от злых..людей и в трудных обстоятельствах. Крест “всегда для верующих есть великая сила, избавляющая от всяких зол, особенно же от злодейства ненавидимых врагов”, — пишет святой праведный Иоанн Кронштадтский. Крестильная рубашкаКрестильная рубашка (Анаволий  - греч.)- белое одеяние, надеваемая на новокрещенного в знамение его духовной чистоты и радости, как вышедшего из "бани пакибытия". В древности принявшие Крещение не снимали анаволий до восьмого дня после совершения над ними крещения. Ангел  ХранительАНГЕЛ  -  существо-духовное, одаренное разумом и волею. Спаситель. Ангел-хранитель, приставленный Господом к человеку, для охраны его. Ангел света, благой, добрый; ангел тьмы, ангел, злой дух. Чей-либо ангел, святой, коего имя кто носит. КрещениеКрещение - это лишь первый шаг сделанный человеком на многотрудном спасительном пути духовного преображения. «Сущность Крещения состоит в коренном перевороте, совершаемом в душе человека, в изменении всей его жизни. Это великое испытание совести, такой поворотный момент, что если человек его пропустит, то ничем уже не поправит своего положения.»Иеромонах Тимофей. Крестные родители Главная роль восприемника (крестного), заключается в руководстве жизнью готовящегося ко крещению. Он должен научить своего крестника основам православной веры и благочестия, поэтому крестные должны быть обязательно православными. За своего крестника восприемник несет большую ответственность перед Богом и будет отвечать за его духовное воспитание на Страшном Суде. Между ребенком и восприемником возникает особое отношение - отношение духовного родства. Нужно заметить, что в такую духовную связь вступает один из крестных родителей - одного пола с крещаемым  и отношение духовного родства возникает с одним из восприемников.Крестные родители всегда, до конца своих дней, молятся за крестников, научают их вере и благочестию, приобщают к таинствам.  Какими должны быть крестные  родители?Чтобы ручательство восприемников было действительным, необходимо, чтобы они соответствовали определенным требованиям. Понятно, что крестные родители могут быть лишь лица, принадлежащие к Церкви, причем не просто формально принадлежащие, не те, кто посещает храм всего несколько раз в году, а регулярно исповедующиеся и причащающиеся. Подлинная христианская вера немыслима без регулярной молитвы и общения со Христом в Таинстве причащения Его Тела и Крови. Не имеющие такой веры что могут передать своим крестникам?Восприемники должны быть совершеннолетними, чтобы сознавать всю ответственность, которую они принимают на себя. Как правило, Церковь разрешает становиться крестными родителями с 15 лет для восприемника и с 13 лет для восприемницы. Следует отметить, что бабушки, дедушки, братья и сестры, тети и дяди так же годятся в крестные родители. Источники информации:Публикации на www.u-mama.ruСтатья с сайта www.babyeda.ruГлавы из книги (в сокращении) «Справочник православного человека. Таинства Православной Церкви». С сайта www.bogoslovy.ru«Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля»Толковый словарь русского языка Ушакова;«Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона»;«Гуманитарный словарь»;Энциклопедия «Кругосвет»;Все картинки взяты с Яндекс.фотки;Энциклопедия «Религия»;Яндекс. Словари;Википедия.ru.Печатные раздаточные материалы, подготовленные мною к уроку (раздаточный материал) для уч-ся.

file_name: Обряд крещения.pptx

alt: Таинство крещения . Кто такие крестные родители ?

description:
Таинство крещения.

Кто такие крестные родители ?

                                                             Работу выполняла
                                                             учитель начальных классов
                                                             МБОУ  СОШ №18 г. Иванова
                                                              Альканова В. И.

alt: Что же надо знать о крещении

description: Что же надо знать о крещении

alt: Место и время Крещения

description: Место и время Крещения

alt: Современная практика совершения

description:
Крестильная рубашка

Крестильная рубашка

(Анаволий  - греч.)- белое одеяние, надеваемая на новокрещенного в знамение его духовной чистоты и радости, как вышедшего из "бани пакибытия". В древности принявшие Крещение не снимали анаволий до восьмого дня после совершения над ними крещения.

description:
Ангел  Хранитель

АНГЕЛ  -  существо-духовное, одаренное разумом и волею. Спаситель.
Ангел-хранитель, приставленный Господом к человеку, для охраны его.
Ангел света, благой, добрый;
ангел тьмы, ангел, злой дух.
Чей-либо ангел, святой, коего имя кто носит.

description:
Крещение

Крещение - это лишь первый шаг сделанный человеком на многотрудном спасительном пути духовного преображения. «Сущность Крещения состоит в коренном перевороте, совершаемом в душе человека, в изменении всей его жизни. Это великое испытание совести, такой поворотный момент, что если человек его пропустит, то ничем уже не поправит своего положения.»
Иеромонах Тимофей.

alt: Крестные родители

description: Крестные родители

alt: Главная роль восприемника (крестного) , заключается в руководстве жизнью готовящегося ко крещению

description:
Главная роль восприемника (крестного), заключается в руководстве жизнью готовящегося ко крещению. Он должен научить своего крестника основам православной веры и благочестия, поэтому крестные должны быть обязательно православными. За своего крестника восприемник несет большую ответственность перед Богом и будет отвечать за его духовное воспитание на Страшном Суде. Между ребенком и восприемником возникает особое отношение - отношение духовного родства. Нужно заметить, что в такую духовную связь вступает один из крестных родителей - одного пола с крещаемым  и отношение духовного родства возникает с одним из восприемников.
Крестные родители всегда, до конца своих дней, молятся за крестников, научают их вере и благочестию, приобщают к таинствам.

alt: Какими должны быть крестные родители?

description:
Какими должны быть крестные  родители?

Чтобы ручательство восприемников было действительным, необходимо, чтобы они соответствовали определенным требованиям. Понятно, что крестные родители могут быть лишь лица, принадлежащие к Церкви, причем не просто формально принадлежащие, не те, кто посещает храм всего несколько раз в году, а регулярно исповедующиеся и причащающиеся. Подлинная христианская вера немыслима без регулярной молитвы и общения со Христом в Таинстве причащения Его Тела и Крови. Не имеющие такой веры что могут передать своим крестникам?
Восприемники должны быть совершеннолетними, чтобы сознавать всю ответственность, которую они принимают на себя. Как правило, Церковь разрешает становиться крестными родителями с 15 лет для восприемника и с 13 лет для восприемницы. Следует отметить, что бабушки, дедушки, братья и сестры, тети и дяди так же годятся в крестные родители.

alt: Источники информации: Публикации на www

description:
Источники информации:

Публикации на www.u-mama.ru
Статья с сайта www.babyeda.ru
Главы из книги (в сокращении) «Справочник православного человека. Таинства Православной Церкви». С сайта www.bogoslovy.ru
«Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля»
Толковый словарь русского языка Ушакова;
«Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона»;
«Гуманитарный словарь»;
Энциклопедия «Кругосвет»;
Все картинки взяты с Яндекс.фотки;
Энциклопедия «Религия»;
Яндекс. Словари;
Википедия.ru.
Печатные раздаточные материалы, подготовленные мною к уроку (раздаточный материал) для уч-ся.

intro: Презентация для 4 кл. "Обряд крещения" создана для уроков ОРКСЭ  и состоит из 14 слайдов. В них раскрывается таинство обряда крещения, назначение крестных родителей. Главная функция которых- духовное развитие и ответственность перед Всевышним за своего подопечного и его духовный облик.

религиоведение

group: Дисциплины

title: Презентация для 4 кл. "Обряд крещения"


extracted_text: 1,27   •   3,5 =    4 4 4 512,7 • 0,35   =    4 4 4 512,7 •   3,5   =    4 4 4 50,127 • 3,5   =    4 4 4 512,7  •0,1     =    1 2 7Проверка знаний1)0,3•2=                       	2) 1,2•10=		 	3) 5,5:5=	4) 1,2•0,3=	                      	 	2. Поставьте правильно запятую.5) 11•0,1=	6) 0,8•3=			7) 1,4•0,2=1. Вычислите ширинадлина2,2 м7,4 м1 кв.м. расходуется 200 г. краски1 кг. краски стоит 103 р. Фамилия___________Имя_____________Класс ___________Вариант _________Количество баллов ________Дата ________________________№ заданияА1В1ОтветДля заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи. Вариант №1А1.   Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см.        1)  8,64        ;     2)   8,54       ;     3)   15,5       ;    4)  86,4         .В1.    Для покраски 1  потолка требуется 240 г краски. Сколько килограмм краски нужно купить для покраски потолка шириной 2,2 м и длиной 4,3 м?Вариант №2А1.   Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3,8 см и 2,25 см.        1)  85,5         ;     2)   12,1      ;     3)   8,45        ;    4)  8,55        .В1.    Для покраски 1      пола требуется 150 г краски. Сколько килограмм краски нужно купить для покраски пола площадью шириной 3,4 м и длиной 6,3 м?Самостоятельная   работа Фамилия___________Имя_____________Класс ___________Вариант ____1_____Количество баллов ________Дата ___________________________№ заданияА1В1Ответ11)                       2)Для заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи. Фамилия___________Имя_____________Класс ___________Вариант ____2_____Количество баллов ________Дата ___________________________№ заданияА1В1Ответ41)                   2)Для заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи. - А что же нового вы узнали сегодня на уроке?- Довольны ли вы результатами?- Что понравилось в работе?- Какие трудности испытывали?- Как их преодолевали?Подведение   итогов. Домашнее задание- Придумайте 3 задачи с применением их в жизни и решите их. Да! Путь познания не гладок, И знаем мы со школьных лет,Загадок больше, чем разгадок,И поискам предела нет! Спасибо за урок!

file_name: Презентация1.ppt

description:
1,27   •   3,5 =    4 4 4 5
12,7 • 0,35   =    4 4 4 5
12,7 •   3,5   =    4 4 4 5
0,127 • 3,5   =    4 4 4 5
12,7  •0,1     =    1 2 7

Проверка знаний

1)0,3•2=
2) 1,2•10=
3) 5,5:5=
4) 1,2•0,3=

2. Поставьте правильно запятую.

5) 11•0,1=
6) 0,8•3=
7) 1,4•0,2=

1. Вычислите

alt: ширина длина 2,2 м 7,4 м 1 кв.м. расходуется 200 г. краски 1 кг. краски стоит 103 р.

description:
Фамилия___________

Имя_____________

Класс ___________
Вариант _________

Количество баллов ________

Дата ________________________

№ задания

А1

В1

Ответ

Для заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи.

description:
Вариант №1

А1.   Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см.        1)  8,64        ;     2)   8,54       ;     3)   15,5       ;    4)  86,4         .
В1.    Для покраски 1  потолка требуется 240 г краски. Сколько килограмм краски нужно купить для покраски потолка шириной 2,2 м и длиной 4,3 м?

Вариант №2

А1.   Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3,8 см и 2,25 см.        1)  85,5         ;     2)   12,1      ;     3)   8,45        ;    4)  8,55        .
В1.    Для покраски 1      пола требуется 150 г краски. Сколько килограмм краски нужно купить для покраски пола площадью шириной 3,4 м и длиной 6,3 м?

Самостоятельная   работа

description:
Фамилия___________

Имя_____________

Класс ___________

Вариант ____1_____

Количество баллов ________

Дата ___________________________

№ задания

А1

В1

Ответ

1

1)                       2)

Для заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи.

description:
Фамилия___________

Имя_____________

Класс ___________

Вариант ____2_____

Количество баллов ________

Дата ___________________________

№ задания

А1

В1

Ответ

4

1)                   2)

Для заданий А1 запишите номер правильного ответа,  для задания В1 – решение и ответ, полученный при решении задачи.

description:
- А что же нового вы узнали сегодня на уроке?
- Довольны ли вы результатами?
- Что понравилось в работе?
- Какие трудности испытывали?
- Как их преодолевали?

Подведение   итогов.

description:
Домашнее задание

- Придумайте 3 задачи с применением их в жизни и решите их.

description:
Да! Путь познания не гладок,
И знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок "Умножение десятичных дробей", 5-й класс


extracted_text: 2 действие комедии «Горе от ума»Анализ  монологов Анализ монологов (в тетрадь)Чем вызван данный монолог?Какие темы затронуты в нём?Какие взгляды, убеждения героя выявляются в этом монологе?Каково психологическое состояние персонажа в данный момент? Как оно выражается?С какой целью введён драматургом этот монолог? Явление 1 Фамусов «Петрушка, вечно ты с обновкой…»В какой момент произносится этот монолог?О чём !философствует» Фамусов? Как события, которые он просит записать, свидетельствуют о содержании жизни людей его круга?Каков темп речи?Кто свидетель этого монолога и какой герой появляется сразу же после его окончания?  Явления 2 – 5Фамусов «Вот то-то, все вы гордецы!», Чацкий «И точно, начал свет глупеть»,Фамусов «Вкус, батюшка, отменная манера» , Чацкий «А судьи кто?» Остальные явленияКто такой Скалозуб? Может ли он понравиться Софье?Любит ли Софья Молчалина? А он её? Что нового мы узнаём о характере героя из этого действия?Как ведёт себя «влюблённый» Чацкий? Домашнее заданиеПрочитать 3 и 4 действия комедииПроанализировать монолог Чацкого о «Французике из Бордо»Воспроизвести цепочку: как родилась и распространилась сплетня о сумасшествии Чацкого?Охарактеризовать гостей Фамусова на балу, выделяя их общие и индивидуальные черты.

file_name: анализ монологов 2 действия.pptx

alt: 2 действие комедии «Горе от ума» Анализ монологов

description:
Анализ монологов (в тетрадь)

Чем вызван данный монолог?
Какие темы затронуты в нём?
Какие взгляды, убеждения героя выявляются в этом монологе?
Каково психологическое состояние персонажа в данный момент? Как оно выражается?
С какой целью введён драматургом этот монолог?

description:
Явление 1 Фамусов «Петрушка, вечно ты с обновкой…»

В какой момент произносится этот монолог?
О чём !философствует» Фамусов? Как события, которые он просит записать, свидетельствуют о содержании жизни людей его круга?
Каков темп речи?
Кто свидетель этого монолога и какой герой появляется сразу же после его окончания?

alt: Явления 2 – 5 Фамусов «Вот то-то, все вы гордецы!»,

alt: Остальные явления Кто такой Скалозуб?

description:
Остальные явления

Кто такой Скалозуб? Может ли он понравиться Софье?
Любит ли Софья Молчалина? А он её? Что нового мы узнаём о характере героя из этого действия?
Как ведёт себя «влюблённый» Чацкий?

description:
Домашнее задание

Прочитать 3 и 4 действия комедии
Проанализировать монолог Чацкого о «Французике из Бордо»
Воспроизвести цепочку: как родилась и распространилась сплетня о сумасшествии Чацкого?
Охарактеризовать гостей Фамусова на балу, выделяя их общие и индивидуальные черты.

intro: Данная презентация используется учителем на уроке литературы в 9 классе при изучении комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума" , когда необходимо проанализировать монологи героев. Детям необходимо обратить внимание на темы монологов, взгляды героев, психологическое состояние на данный момент произнесения монолога и  др.

title: Презентация к уроку литературы в 9 классе по теме "Анализ монологов 2 действия комедии Грибоедова "Горе от ума""


extracted_text: ЧОУ СОШ «Индра»Мастер-класс«Бижу. Кожаная россыпь»Кружок «Изящныя вещи»Руководитель: Крагель Ирина Васильевна Одним из самых древних материалов, применяемых человеком в своей деятельности, является кожа.Виды кож роспись, батик, выжигание, термообработка, драпировка, ажурная орнаментация, нитяная графикаСпособы обработки кож Алгоритм работыПодобрать материалы, инструменты и приспособления Кусочки  тонкой 	натуральной   кожи Кожа для шнурка  Картон для основы 	кулонаКлей «момент» НожницыПинцетЛинейкаСпичкиРучка Алгоритм работыПриклеить полученную деталь к основанию заколкиВырезать основу нужной формы для заколки или броши Заготовить подвески-висюльки.Для этого вырезаем полоски и треугольники.Приклеиваем их к полоскам, скручивая от широкого конца к узкому. Концы смазываем клеем.Надрезанное полосками полотно подготовить для кисточек.На отдельную смазанную клеем полоску длиной 8 см накрутить полотно для кисточки, конец полотна смазать клеем и крепко прижать. Получится кисть – см. рисунок.Технология изготовления подвесок Выкроить лепестки цветов, листья, подвески по лекалам.Придать форму пламенем свечи. Середину листиков смазать клеем, заложить складку.Сборка готовых деталей будущего изделия.Завитки для изделий изготавливают из мокрых полосок кожи, накрученных на карандаш и высушенных в тепле.Алгоритм работы Банк идей. Готовые изделия Рекламный проспект изделия    Ваши желания  +  наши возможности =  залог успеха сотрудничества ! Для Вас всегда открыты двери нашей школы!Телефон посредника: 368 67 68.Время приема заказов:  любое.

file_name: МК БижуКожа.pptx

alt: ЧОУ СОШ «Индра» Мастер-класс «Бижу

description:
ЧОУ СОШ «Индра»

Мастер-класс
«Бижу. Кожаная россыпь»

Кружок «Изящныя вещи»
Руководитель: Крагель Ирина Васильевна

description:
Одним из самых древних материалов, применяемых человеком в своей деятельности, является кожа.

Виды кож

alt: роспись, батик, выжигание, термообработка, драпировка, ажурная орнаментация, нитяная графика Способы обработки кож

description:
Алгоритм работы

Подобрать материалы, инструменты и приспособления

 Кусочки  тонкой
 	натуральной   кожи Кожа для шнурка
Картон для основы 	кулона
Клей «момент»
Ножницы
Пинцет
Линейка
Спички
Ручка

description:
Алгоритм работы

Приклеить полученную деталь к основанию заколки

Вырезать основу нужной формы для заколки или броши

description:
Заготовить подвески-висюльки.

Для этого вырезаем полоски и треугольники.

Приклеиваем их к полоскам, скручивая от широкого конца к узкому.

Концы смазываем клеем.

Надрезанное полосками полотно подготовить для кисточек.

На отдельную смазанную клеем полоску длиной 8 см накрутить полотно для кисточки, конец полотна смазать клеем и крепко прижать.

Получится кисть – см. рисунок.

Технология изготовления подвесок

description:
Выкроить лепестки цветов, листья, подвески по лекалам.

Придать форму пламенем свечи. Середину листиков смазать клеем, заложить складку.

Сборка готовых деталей будущего изделия.

Завитки для изделий изготавливают из мокрых полосок кожи, накрученных на карандаш и высушенных в тепле.

Алгоритм работы

alt: Банк идей. Готовые изделия

description: Банк идей. Готовые изделия

description:
Рекламный проспект изделия

Ваши желания  +  наши возможности
=  залог успеха сотрудничества !

Для Вас всегда открыты
двери нашей школы!

Телефон посредника: 368 67 68.
Время приема заказов:  любое.

title: Презентация "Мастер-класс "Если у Вас кашель". Кружок "Правильное питание" (4...6 классы).


extracted_text: СЛОВОСОЧЕТАНИЕЗадание 7 СТАРИКОВА ДОЧКАДОЧКА старикаЛЫЖНЫЙ СЛЕДСЛЕД лыжПОД ВЕТКУ ЕЛИпод еловую ВЕТКУ БЕЗ ЗЛОСТИ ДУМАЛДУМАЛ беззлобноВО ВРЕМЯ ВОЙНЫв военное ВРЕМЯВ ЛЕНИНГРАДСКУЮ БЛОКАДУв БЛОКАДУ Ленинграда КУКОЛКА ИЗ ДЕРЕВАдеревянная КУКОЛКАТУШЁНОЧНАЯ БАНКАБАНКА из-под тушёнки (для тушёнки)В ПАПИНУ СТОРОНУв СТОРОНУ папы ВРЕМЕННО ПОТЕРЯТЬСЯПОТЕРЯТЬСЯ на времяЖЕНЬКИНОГО ЗВОНКАЗВОНКА ЖенькиРАДОСТНО СООБЩИЛСООБЩИЛ с радостью ОТКРЫЛ БЕСШУМНООТКРЫЛ без шумаЧАСОМ ДРЕМОТЫдремотным ЧАСОМЛУННОГО СВЕТАСВЕТА луны АЛЛЕЮ САДАсадовую АЛЛЕЮСЧАСТЛИВО ЗАМИРАЛОЗАМИРАЛО от счастьяРОСТКИ ЦВЕТОВцветочные РОСТКИ КАРТОННЫЕ КОРОБКИКОРОБКИ из картонаЛЕПЕСТКИ МАКОВмаковые ЛЕПЕСТКИС УПОРСТВОМ ИДТИИДТИ упорно НА МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИна ОТДЕЛЕНИИ математикиУСПЕШНО СДАЛСДАЛ с успехомСТУДЕНЧЕСКАЯ ЖИЗНЬЖИЗНЬ студентов СЧАСТЛИВЫМ ВРЕМЕНЕМВРЕМЕНЕМ счастьяС ЖАДНОСТЬЮ ЛОВИЛАжадно ЛОВИЛАС МОЗОЛИСТЫМИ РУКАМИс РУКАМИ в мозолях ПЕРЕЛИВЫ ПЕСНИпесенные ПЕРЕЛИВЫБЕССТЫЖИХ ЛЮДЕЙЛЮДЕЙ без стыдаПРОСМОТРИТЕ ВНИМАТЕЛЬНОПОСМОТРИТЕ с вниманием СЛЁЗНО ПРОСИЛАПРОСИЛА со слезамиСОВЕТ ВЕТЕРАНОВветеранский СОВЕТБЕЗБИЛЕТНОГО ПАССАЖИРАПАССАЖИРА без билета С ИРОНИЕЙ ЗАМЕТИЛЗАМЕТИЛ ироничноБОГАТСТВА МИРАмировые БОГАТСТВАДУШЕВНЫЕ СОСТОЯНИЯСОСТОЯНИЯ души

file_name: словосочетание.pptx

alt: СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Задание 7

description:
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Задание 7

alt: СТАРИКОВА ДОЧКА ДОЧКА старика ЛЫЖНЫЙ

description:
СТАРИКОВА ДОЧКА

ДОЧКА старика

ЛЫЖНЫЙ СЛЕД

СЛЕД лыж

ПОД ВЕТКУ ЕЛИ

под еловую ВЕТКУ

alt: БЕЗ ЗЛОСТИ ДУМАЛ ДУМАЛ беззлобно

description:
БЕЗ ЗЛОСТИ ДУМАЛ

ДУМАЛ беззлобно

ВО ВРЕМЯ ВОЙНЫ

в военное ВРЕМЯ

В ЛЕНИНГРАДСКУЮ БЛОКАДУ

в БЛОКАДУ Ленинграда

alt: КУКОЛКА ИЗ ДЕРЕВА деревянная КУКОЛКА

description:
КУКОЛКА ИЗ ДЕРЕВА

деревянная КУКОЛКА

ТУШЁНОЧНАЯ БАНКА

БАНКА из-под тушёнки (для тушёнки)

В ПАПИНУ СТОРОНУ

в СТОРОНУ папы

alt: ВРЕМЕННО ПОТЕРЯТЬСЯ ПОТЕРЯТЬСЯ на время

description:
ВРЕМЕННО ПОТЕРЯТЬСЯ

ПОТЕРЯТЬСЯ на время

ЖЕНЬКИНОГО ЗВОНКА

ЗВОНКА Женьки

РАДОСТНО СООБЩИЛ

СООБЩИЛ с радостью

alt: ОТКРЫЛ БЕСШУМНО ОТКРЫЛ без шума

description:
ОТКРЫЛ БЕСШУМНО

ОТКРЫЛ без шума

ЧАСОМ ДРЕМОТЫ

дремотным ЧАСОМ

ЛУННОГО СВЕТА

СВЕТА луны

alt: АЛЛЕЮ САДА садовую АЛЛЕЮ СЧАСТЛИВО

description:
АЛЛЕЮ САДА

садовую АЛЛЕЮ

СЧАСТЛИВО ЗАМИРАЛО

ЗАМИРАЛО от счастья

РОСТКИ ЦВЕТОВ

цветочные РОСТКИ

alt: КАРТОННЫЕ КОРОБКИ КОРОБКИ из картона

description:
КАРТОННЫЕ КОРОБКИ

КОРОБКИ из картона

ЛЕПЕСТКИ МАКОВ

маковые ЛЕПЕСТКИ

С УПОРСТВОМ ИДТИ

ИДТИ упорно

alt: НА МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ на

description:
НА МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ

на ОТДЕЛЕНИИ математики

УСПЕШНО СДАЛ

СДАЛ с успехом

СТУДЕНЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ

ЖИЗНЬ студентов

alt: СЧАСТЛИВЫМ ВРЕМЕНЕМ ВРЕМЕНЕМ счастья

description:
СЧАСТЛИВЫМ ВРЕМЕНЕМ

ВРЕМЕНЕМ счастья

С ЖАДНОСТЬЮ ЛОВИЛА

жадно ЛОВИЛА

С МОЗОЛИСТЫМИ РУКАМИ

с РУКАМИ в мозолях

alt: ПЕРЕЛИВЫ ПЕСНИ песенные ПЕРЕЛИВЫ

description:
ПЕРЕЛИВЫ ПЕСНИ

песенные ПЕРЕЛИВЫ

БЕССТЫЖИХ ЛЮДЕЙ

ЛЮДЕЙ без стыда

ПРОСМОТРИТЕ ВНИМАТЕЛЬНО

ПОСМОТРИТЕ с вниманием

alt: СЛЁЗНО ПРОСИЛА ПРОСИЛА со слезами

description:
СЛЁЗНО ПРОСИЛА

ПРОСИЛА со слезами

СОВЕТ ВЕТЕРАНОВ

ветеранский СОВЕТ

БЕЗБИЛЕТНОГО ПАССАЖИРА

ПАССАЖИРА без билета

alt: С ИРОНИЕЙ ЗАМЕТИЛ ЗАМЕТИЛ иронично

description:
С ИРОНИЕЙ ЗАМЕТИЛ

ЗАМЕТИЛ иронично

БОГАТСТВА МИРА

мировые БОГАТСТВА

ДУШЕВНЫЕ СОСТОЯНИЯ

СОСТОЯНИЯ души

intro: Задание 7 – Заменить словосочетание, построенное по одному типу словосочетанием, построенным по другому типу.  Для учащихся  трудно бывает заменить словосочетание, построенное по типу управление на примыкание и наоборот. Предлагаю 5 тестов, в котором содержится практический и теоретический материал и задания излагаются в разных вариантах, но так, как они могут звучать в тестах на экзаменационных работах.  Ответы открываются сразу после того, как учащиеся выполнили задание.

title: Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс ", задание 7


extracted_text: В поисках сокровищг. о. ТольяттиМБУ «Школа№ 70»Учитель информатикиРубцова Т.Н. Сегодня мы отправляемся в плавание по океанам информатики.Наши команды – это шхуны бороздящие моря и океаны, а сами мы – бесстрашные мореплаватели во главе с мудрым капитаном.Чтобы найти сокровища нам предстоит выполнить задания из четырех конвертов :желтый, синий, красный и зеленый.Чтобы решить какой конверт выбираем первый – разыграем порядок с помощью разминки.Правила игры Приведенные словосочетания получены из исходных, связанных с компьютерами и информатикой, слова которых заменены на противоположные по смыслу. Необходимо определить исходные словосочетания.Гибкое кольцоДолговременный склероз Естественное  отсутствие ума Коллективные  счеты   Пиратская командаРазминка  Синий – Конкурс капитанов         Красный – Вопросы для обсуждения!                             Зеленый – Пиратская рулеткаЖелтый – Зашифрованное послание Конверты Капитанам команды со своим помощником предстоит справиться с непростым заданием: В шхуне пробоина. Чтобы не пойти ко дну надо быстро заделать пробоину. Максимальная оценка конкурса – 1 балла за каждый верный ответ.Синий конверт – Конкурс капитанов Каждая команда получает по одному листу с вопросами. Время на раздумье и обсуждение всей команды 5 минут, после чего представитель команды должен дать ответ.Красный конверт – Вопросы для обсуждения Командам предлагаются несколько категорий знаний. Каждая выбирает одну категорию и отвечает на вопросы. Нужно дать как можно больше ответов. За каждый правильный ответ – 1 балл.ИнтернетПерсональный компьютерСистемное ПООперационная системаИКТИсторияИнформацияЕдиницы измеренияЗеленый конверт - «Пиратская рулетка» Устройство для приема и передачи сообщения по электронным сетям через телефонную линию. Главный компьютер в сети. Поставщик услуг в Интернет. Компьютер пользователя информационной сети. Группа Web-страниц с гиперссылками друг на друга, имеющих единую тематику и стиль оформления размещенных на некотором сетевом сервереКак по-другому можно назвать службу World Wide Web.  Интернет Устройство виртуального отображения информации.Устройство, вращающее магнитный диск, записывающее на этот диск информацию и считывающее с него информацию.Устройство, содержащее арифметико-логическое устройство и устройство управленияУстройство для считывания графической и текстовой информации в компьютерДисковод CD-RW служит для записи информации на диски CD, а дисковод CD-ROM –…..Где хранится программа, которую в данный момент обрабатывает процессор  Персональный компьютер Программа, служащая для создания архивов, содержащих файлы в сжатом виде.Специальная программа для управления внешними устройствами компьютера.Часть Рабочего стола, на которой находится кнопка Пуск. Эта программа, из состава операционной системы, выполняющая функции служебного характера.Специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к другим программам и обладает способностью “Размножаться”Какие файлы пакуются при архивировании плотнее всего? Системное ПО Имена файлов в операционной системе состоят из двух частей - …… и……Область экрана, в которой происходит работа с приложениемСовокупность программ являющихся посредником между компьютером  и пользователями. Последняя кнопка в заголовке окна приложений Windows.Назовите имя на сегодняшний день самой распространенной ОС?Элементы декоративного оформления Рабочего стола.  Операционная система Минимальный элемент графического изображения.Процесс вывода информации на бумагу. Компьютерный слайд-фильм. Как называется любое изменение внешнего вида текста не меняющее его содержание. Какой графический редактор входит в состав стандартных программ OC Windows.Быстрая смена изображений на экране, создающая эффект движения объекта или изменения формы, цвета. ИКТ Как называется первая ЭВМ созданная в США?В каком году была создана первая ЭВМ? Элементная база второго поколения ЭВМ? Вычислительное устройство у древних греков и римлян, похожее на счеты. Создатель первого арифмометра. Идея программного управления вычислительными процессами была впервые сформулирована.  История Совокупность знаний, сведений и данных.В каком виде представлена информация в таблице умножения? Вид представления информации в передаче по радио. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют При помощи какого чувства человек получает наибольший объем информации? Наименьшая единица измерения информационного объема сообщения.  Информация В каких единицах измеряется разрешение монитора? В каких единицах измеряется диаметр дискет? Тактовая частота процессора измеряется в Размер символов измеряется в …Единицы измерения количества информации Что больше – 1 Кбайт или 1000 байт?Единицы измерения Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр.Сейчас за 3 минуты команды попытаются расшифровать «компьютерные слова».Желтый конверт – Зашифрованное послание Спасибо за игру!

file_name: В поисках сокровищ.pptx

alt: В поисках сокровищ г. о. Тольятти

description:
В поисках сокровищ

г. о. Тольятти
МБУ «Школа№ 70»
Учитель информатики
Рубцова Т.Н.

description:
Сегодня мы отправляемся в плавание по океанам информатики.
Наши команды – это шхуны бороздящие моря и океаны, а сами мы – бесстрашные мореплаватели во главе с мудрым капитаном.
Чтобы найти сокровища нам предстоит выполнить задания из четырех конвертов :желтый, синий, красный и зеленый.
Чтобы решить какой конверт выбираем первый – разыграем порядок с помощью разминки.

Правила игры

description:
Приведенные словосочетания получены из исходных, связанных с компьютерами и информатикой, слова которых заменены на противоположные по смыслу. Необходимо определить исходные словосочетания.
Гибкое кольцо
Долговременный склероз
Естественное  отсутствие ума
Коллективные  счеты
Пиратская команда

Разминка

alt: Синий – Конкурс капитанов Красный –

description:
Синий – Конкурс капитанов
Красный – Вопросы для обсуждения!
Зеленый – Пиратская рулетка
Желтый – Зашифрованное послание

Конверты

description:
Капитанам команды со своим помощником предстоит справиться с непростым заданием: В шхуне пробоина. Чтобы не пойти ко дну надо быстро заделать пробоину.
Максимальная оценка конкурса – 1 балла за каждый верный ответ.

Синий конверт – Конкурс капитанов

description:
Каждая команда получает по одному листу с вопросами. Время на раздумье и обсуждение всей команды 5 минут, после чего представитель команды должен дать ответ.

Красный конверт – Вопросы для обсуждения

description:
Командам предлагаются несколько категорий знаний. Каждая выбирает одну категорию и отвечает на вопросы. Нужно дать как можно больше ответов. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Интернет
Персональный компьютер
Системное ПО
Операционная система
ИКТ
История
Информация
Единицы измерения

Зеленый конверт - «Пиратская рулетка»

description:
Устройство для приема и передачи сообщения по электронным сетям через телефонную линию.
Главный компьютер в сети.
Поставщик услуг в Интернет.
Компьютер пользователя информационной сети.
Группа Web-страниц с гиперссылками друг на друга, имеющих единую тематику и стиль оформления размещенных на некотором сетевом сервере
Как по-другому можно назвать службу World Wide Web.

Интернет

description:
Устройство виртуального отображения информации.
Устройство, вращающее магнитный диск, записывающее на этот диск информацию и считывающее с него информацию.
Устройство, содержащее арифметико-логическое устройство и устройство управления
Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер
Дисковод CD-RW служит для записи информации на диски CD, а дисковод CD-ROM –…..
Где хранится программа, которую в данный момент обрабатывает процессор

Персональный компьютер

description:
Программа, служащая для создания архивов, содержащих файлы в сжатом виде.
Специальная программа для управления внешними устройствами компьютера.
Часть Рабочего стола, на которой находится кнопка Пуск.
Эта программа, из состава операционной системы, выполняющая функции служебного характера.
Специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к другим программам и обладает способностью “Размножаться”
Какие файлы пакуются при архивировании плотнее всего?

Системное ПО

description:
Имена файлов в операционной системе состоят из двух частей - …… и……
Область экрана, в которой происходит работа с приложением
Совокупность программ являющихся посредником между компьютером  и пользователями.
Последняя кнопка в заголовке окна приложений Windows.
Назовите имя на сегодняшний день самой распространенной ОС?
Элементы декоративного оформления Рабочего стола.

Операционная система

description:
Минимальный элемент графического изображения.
Процесс вывода информации на бумагу.
Компьютерный слайд-фильм.
Как называется любое изменение внешнего вида текста не меняющее его содержание.
Какой графический редактор входит в состав стандартных программ OC Windows.
Быстрая смена изображений на экране, создающая эффект движения объекта или изменения формы, цвета.

ИКТ

alt: Как называется первая ЭВМ созданная в

description:
Как называется первая ЭВМ созданная в США?
В каком году была создана первая ЭВМ?
Элементная база второго поколения ЭВМ?
Вычислительное устройство у древних греков и римлян, похожее на счеты.
Создатель первого арифмометра.
Идея программного управления вычислительными процессами была впервые сформулирована.

История

alt: Совокупность знаний, сведений и данных

description:
Совокупность знаний, сведений и данных.
В каком виде представлена информация в таблице умножения?
Вид представления информации в передаче по радио.
Информацию, отражающую истинное положение дел, называют
При помощи какого чувства человек получает наибольший объем информации?
Наименьшая единица измерения информационного объема сообщения.

Информация

description:
В каких единицах измеряется разрешение монитора?
В каких единицах измеряется диаметр дискет?
Тактовая частота процессора измеряется в
Размер символов измеряется в …
Единицы измерения количества информации
Что больше – 1 Кбайт или 1000 байт?

Единицы измерения

description:
Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр.
Сейчас за 3 минуты команды попытаются расшифровать «компьютерные слова».

Желтый конверт – Зашифрованное послание

alt: Спасибо за игру!

description: Спасибо за игру!

title: Разработка внеклассного мероприятия по информатике для 5 - 7 класса


extracted_text: УРОК № 28Тема урока: Основные обязанности              военнослужащихЦель урока: Познакомить учащихся с                                                    общими, должностными и                           специальными обязанностями                                                 военнослужащих11 класс Честь и достоинствовоеннослужащего Вооружённых Сил Российской Федерации 1. Военнослужащий должен быть гражданином своей родины,…а) в совершенстве знающим и содержащим в постоянной        готовности вверенное ему вооружение и военную технику.б) свято соблюдающим Конституцию, законы Российской    Федерации и другие нормативно-правовые акты.в) имеющим чёткие и ясные представления о высоком смысле    военной службы. 2. Неотъемлемое качество российского воина во все времена.             а) ненависть              б) преданность             в) человеколюбие 3. Уважение к себе, осознание своих человеческих прав, моральных ценностей, подобающее образцовое поведение – это есть…а) достоинство военнослужащегоб) честь военнослужащегов) доблесть военнослужащего 4. Что закрепляют четыре Женевские конвенции 1949 года?а)  принципы удовлетворения человеческой личности в     условиях военного конфликтаб) принципы уважения человеческой личности в условиях    военного конфликтав) принципы ненависти к человеческой личности в    условиях военного конфликта 5. Назовите один из принципов уважения человеческой личности в условиях военного конфликтаа) обеспечение равенства при уходе за раненными как своей, так    и неприятельской стороны без каких-либо различий;б) обеспечение равенства при уходе за раненными не зависимо    от звания и занимаемой должности;в) обеспечение равноправия между военнослужащими не    зависимо от звания и занимаемой должности; 6. Каким основным качеством должен обладать военнослужащий, чтобы с честью и достоинством нести звание защитника Отечества? а) быть готовым психологически к преодолению препятствий    при выполнении гражданского долга  перед обществом. б) каждый военнослужащий должен глубоко осознать личную    ответственность за защиту Родины, добросовестно и честно    выполнять свои служебные обязанности. в) иметь четкие и ясные представления о гражданской службе,     о жизненно важном значении безопасности своего    Отечества.  7. Что не является принципом уважения человеческой личности в условиях военного конфликта?а) уважение личности человека, его чести, семейных прав,     религиозных убеждений, в особенности защита прав    ребёнка;б) разрешение жестокого обращения с пленными, истребления,     пыток, грабежей и наказания без суда и следствия;в) разрешение делегатам Международного комитета Красного    Креста посещать военнопленных и осуществлять    гуманитарные акции с целью помощи жертвам войны; 8. Каким должен быть военнослужащий, чтобы с честью и достоинством выполнять свой воинский долг?а) военнослужащий должен быть честным,     дисциплинированным, беспрекословно повиноваться     командирам (начальникам) и защищать их в бою, оберегать    Боевое знамя воинской части. б) военнослужащий должен в совершенстве знать и     содержать в постоянной готовности к применению    вверенное ему вооружение и военную технику. в) военнослужащий не должен быть честным,     дисциплинированным, беспрекословно повиноваться    командирам (начальникам) и защищать их в бою, оберегать    Боевое знамя воинской части.  Ответы:1)2)3) 4) 5)6)7)8) бвабабба Быть верными Военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно и умело защищать своё Отечество, а также строго соблюдать законы Российской Федерации, требования общевоинских уставов и беспрекословно выполнять приказы командиров (начальников). Общие обязанности военнослужащихДолжностные обязанности военнослужащихОбязанности определяются общевоинскими уставами и различными служебными инструкциями. Специальные обязанности военнослужащихВоеннослужащие выполняют обязанности находясь на боевом дежурстве, в суточном и гарнизонном наряде, а также при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций V.  Домашнее задание: §56 стр. 256 – 259.                                                     Учебник: ОБЖ 11 класс /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.; Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: ООО Издательство «Просвещение»: ООО Издательство «Просвещение»; 2010Вопросы.

file_name: Презентация к уроку №28 11 класс.pptx

description:
УРОК № 28

Тема урока: Основные обязанности
              военнослужащих

Цель урока: Познакомить учащихся с
                           общими, должностными и
                           специальными обязанностями
                           военнослужащих

11 класс

alt: Честь и достоинство военнослужащего

description:
Честь и достоинство

военнослужащего Вооружённых Сил Российской Федерации

description:
1. Военнослужащий должен быть гражданином своей родины,…

а) в совершенстве знающим и содержащим в постоянной
    готовности вверенное ему вооружение и военную технику.

б) свято соблюдающим Конституцию, законы Российской
    Федерации и другие нормативно-правовые акты.

в) имеющим чёткие и ясные представления о высоком смысле
    военной службы.

description:
3. Уважение к себе, осознание своих человеческих прав, моральных ценностей, подобающее образцовое поведение – это есть…

а) достоинство военнослужащего

б) честь военнослужащего

в) доблесть военнослужащего

alt: Что закрепляют четыре Женевские конвенции 1949 года? а) принципы удовлетворения человеческой личности в условиях военного конфликта б) принципы уважения человеческой личности в условиях военного конфликта…

description:
4. Что закрепляют четыре Женевские конвенции 1949 года?

а)  принципы удовлетворения человеческой личности в
     условиях военного конфликта

б) принципы уважения человеческой личности в условиях
    военного конфликта

в) принципы ненависти к человеческой личности в
    условиях военного конфликта

alt: Назовите один из принципов уважения человеческой личности в условиях военного конфликта а) обеспечение равенства при уходе за раненными как своей, так и неприятельской стороны без…

description:
5. Назовите один из принципов уважения человеческой личности в условиях военного конфликта

а) обеспечение равенства при уходе за раненными как своей, так
    и неприятельской стороны без каких-либо различий;

б) обеспечение равенства при уходе за раненными не зависимо
    от звания и занимаемой должности;

в) обеспечение равноправия между военнослужащими не
    зависимо от звания и занимаемой должности;

alt: Что не является принципом уважения человеческой личности в условиях военного конфликта? а) уважение личности человека, его чести, семейных прав, религиозных убеждений, в особенности защита прав…

description:
7. Что не является принципом уважения человеческой личности в условиях военного конфликта?

а) уважение личности человека, его чести, семейных прав,
    религиозных убеждений, в особенности защита прав
    ребёнка;

б) разрешение жестокого обращения с пленными, истребления,
    пыток, грабежей и наказания без суда и следствия;

в) разрешение делегатам Международного комитета Красного
    Креста посещать военнопленных и осуществлять
    гуманитарные акции с целью помощи жертвам войны;

alt: Каким должен быть военнослужащий, чтобы с честью и достоинством выполнять свой воинский долг? а) военнослужащий должен быть честным, дисциплинированным, беспрекословно повиноваться командирам (начальникам) и защищать…

description:
8. Каким должен быть военнослужащий, чтобы с честью и достоинством выполнять свой воинский долг?

а) военнослужащий должен быть честным,
    дисциплинированным, беспрекословно повиноваться
    командирам (начальникам) и защищать их в бою, оберегать
    Боевое знамя воинской части.

б) военнослужащий должен в совершенстве знать и
    содержать в постоянной готовности к применению
    вверенное ему вооружение и военную технику.

в) военнослужащий не должен быть честным,
    дисциплинированным, беспрекословно повиноваться
    командирам (начальникам) и защищать их в бою, оберегать
    Боевое знамя воинской части.

description:
Ответы:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

б

в

а

б

а

б

б

а

description:
Быть верными Военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно и умело защищать своё Отечество, а также строго соблюдать законы Российской Федерации, требования общевоинских уставов и беспрекословно выполнять приказы командиров (начальников).

Общие обязанности военнослужащих

Должностные обязанности военнослужащих

Обязанности определяются общевоинскими уставами и различными служебными инструкциями.

Специальные обязанности военнослужащих

Военнослужащие выполняют обязанности находясь на боевом дежурстве, в суточном и гарнизонном наряде, а также при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

alt: V. Домашнее задание: §56 стр. 256 – 259

description:
V.  Домашнее задание: §56 стр. 256 – 259.
    Учебник: ОБЖ 11 класс /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.; Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: ООО Издательство «Просвещение»: ООО Издательство «Просвещение»; 2010
Вопросы.

intro:
Цель урока: Познакомить учащихся с общими, должностными и специальными обязанностями
военнослужащих. В начале презентации проводится тестирование по теме "Честь и достоинство военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Затем объяснение новой темы по общим, должностным и специальным обязанностям военнослужащих. И в конце урока рефлексия.

title: призентация по основам безопасности жизнедеятельности на тему "Основные обязанности военнослужащих" 11 класс


extracted_text: “Алғырлар мен тапқырлар”сайысы І. Кезең: ТаныстыруІІ. Кезең :Сұрақ –жауапІІІ. Кезең: Тіл өнеріІУ. Кезең: Орынын тапУ. Кезең: Сандарды тапУІ. Кезең:Артықты тапУІІ. Кезең: Суретті жалғастырУІІІ. Кезең: Қорытындылау ІІІ. Кезең: Тіл өнеріІ топ  1.    Қалам -  ручка2.       Дәптер -  тетрадь3.       Кітап -  книга4.       Рахмет -  спасибо5.       Бес – пять 			ІІ топ1.       Жоқ -  нет2.       Мұғалім -  учитель3.       Мектеп – школа4.       Сынып -  класс5.    Бор -  мел ІУ. Кезең: Орнын тапОрны ауысқан әріптерден сөз құрау.л, а қ, б, ы     (балық)                қ, л,ұ, н, ы     (құлын)ғ, а, с, з, ы     (сағыз)                     			ІІ топ:     а, л, м, қ, а     (қалам)     п, а, т, к,і         (кітап)                            б,қ, а, с, а       (сабақ) У.Кезең: Сандарды тапІ топ ІІ топ УІ. Кезең:Артықты тап УІІ. Кезең: Суретті жалғастыр

file_name: Алгырлар мен тапқырларt.pptx

alt: “Алғырлар мен тапқырлар” сайысы

description:
“Алғырлар мен тапқырлар”
сайысы

description:
І. Кезең: Таныстыру
ІІ. Кезең :Сұрақ –жауап
ІІІ. Кезең: Тіл өнері
ІУ. Кезең: Орынын тап
У. Кезең: Сандарды тап
УІ. Кезең:Артықты тап
УІІ. Кезең: Суретті жалғастыр
УІІІ. Кезең: Қорытындылау

description:
ІІІ. Кезең: Тіл өнері
І топ

  1.    Қалам -  ручка
2.       Дәптер -  тетрадь
3.       Кітап -  книга
4.       Рахмет -  спасибо
5.       Бес – пять

alt: Жоқ - нет 2. Мұғалім - учитель 3

description:
			ІІ топ

1.       Жоқ -  нет
2.       Мұғалім -  учитель
3.       Мектеп – школа
4.       Сынып -  класс
5.    Бор -  мел

description:
ІУ. Кезең: Орнын тап

Орны ауысқан әріптерден сөз құрау.

л, а қ, б, ы     (балық)

қ, л,ұ, н, ы     (құлын)

ғ, а, с, з, ы     (сағыз)

alt: У.Кезең: Сандарды тап І топ

description:
У.Кезең: Сандарды тап
І топ

alt: ІІ топ

description: ІІ топ

alt: УІ. Кезең:Артықты тап

description: УІ. Кезең:Артықты тап

alt: УІІ. Кезең: Суретті жалғастыр

description: УІІ. Кезең: Суретті жалғастыр

intro:
Алғырлар мен тапқырлар”
сайысы
 Кезең: Таныстыру
ІІ. Кезең :Сұрақ –жауап
ІІІ. Кезең: Тіл өнері
ІУ. Кезең: Орынын тап
У. Кезең: Сандарды тап
УІ. Кезең:Артықты тап
УІІ. Кезең: Суретті жалғастыр
УІІІ. Кезең: Қорытындылау
Алғырлар мен тапқырлар”
сайысы
ІУ. Кезең: Орнын тап
Орны ауысқан әріптерден сөз құрау.

л, а қ, б, ы     (балық)

қ, л,ұ, н, ы     (құлын)

ғ, а, с, з, ыСынып сағаты

классное руководство

group: Педагогика

title: Алғырлар мен тапқырлар


extracted_text: «О чем рассказывают нам гербы» Подготовила:учитель МБОУ «СОШ» д.КалининскаяГорбунова В.Ф. д. Калининская - 2016 РОССИЯ ГЕРАЛЬДИКА –ЭТО…Каждый народ создаёт и почитает собственную национально-государственную символику. Изучение  геральдики – это не только расширение своего интеллектуального потенциала, а в первую очередь – проявление уважения к прошлому, к поколениям, создавшим эти ценности. Символика государства – это не просто действующая формальная система, это, как и любой памятник, ещё и национальное достояние, достояние отечественной культуры. 6Историческая справка		Герб (немец. – наследство) – условное изображение, являющееся символом или отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца.				      Первые гербы появились в романский период Средневековья, когда строились рыцарские замки и устраивались турниры.       РЫЦАРСКИЕ ГЕРБЫ  РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЕРБОВ             щит красного цвета                                 изображение золотого                                                   двуглавого орла                                                          красный щит на груди орла                                                                                изображениевсадника насеребряном                                                                                коне, поражающем                                                                                копьем драконаГЕРБ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Символистическое значение животных и растенийЛев Власть, мужество, великодушиеЛеопардОтвага, храбростьКоньЛовкость, стремительностьМедведьСила, предусмотрительностьБыкВыносливость, яростьСлонВерностьОрелВластьВоронДолголетие, мудростьПетухБойцовские качестваПавлинПобеда над врагом11Все эти фигуры называют негеральдическими Рыба Бдительность. Изображение рыбы являлось также древним знаком христианстваЗмеяМудростьЕдинорогЧистота, невинность. Символ Иисуса ХристаДельфинСила, дельфин с якорем – символ верностиЛаврПочет и славаДубКрепость, могуществоОливаМудрость и мирПшеницаДостаток, плодородие, обновлениеЛилияЖизнь и воскресение12Символистическое значение животных и растенийВсе эти фигуры называют негеральдическими ГЕРБ РЕСПУБЛИКИ КОМИ На гербе в золотом цвете изображена хищная птица, которая находится на красном стандартном щите. На груди этой птицы помещен очеловеченный лик Солнца в окружении шести лосиных голов.Птица - это не что иное, как символ верховной власти и образ Солнца. А вот лось на гербе означает силу и благородство одновременно. Также изображение лося несет в себе смысл гармонично выстроенного мира.Герб Республики Коми сочетает в себе золотистые и красные тона, которые тесно связаны с древним фольклором народом коми. Эти цвета символизируют солнечный свет, а также процесс рождения новой жизни. Не случаен и тот факт, что птица на гербе изображена так, что она повторяет своим телом форму креста. Это можно трактовать как символику власти, государственной и духовной.Нужно отметить, что изображения лося и Солнца также содержат в себе и многие гербы районов Республики Коми. Также часто на них присутствуют рисунки елей или таёжного леса. Герб Республики Коми является государственным символом Республики Коми. Принят Законом Республики Коми « О государственном гербе Республики Коми» 6 июня 1994 года. Зарегистрирован под № 153 в Геральдическом регистре Российской Федерации.     РЕс ГЕРБЫ ГОРОДОВ И РАЙОНОВ РЕСПУБЛИКИ КОМИ -ГЕРБ СЫСОЛЬСКОГО РАЙОНА                            -ГЕРБ СЫКТЫВДИНСКОГО РАЙОНА                                                                                -ГЕРБ ИЖЕМСКОГО РАЙОНА- ГЕРБ  КНЯЖПОГОСТСКОГО  РАЙОНА  - ГЕРБ УДОРСКОГО  РАЙОНА -ГЕРБ ТРОИЦКО-         ПЕЧОРСКОГО РАЙОНА                        - ГЕРБ УСТЬ-ВЫМСКОГО РАЙОНА-ГЕРБ КОЙГОРОДСКОГО РАЙОНА  - ГЕРБ УСТЬ-ЦИЛЕМСКОГО   РАЙОНА-ГЕРБ КОРТКЕРОССКОГОРАЙОНА   А ЭТО ЧЕЙ ГЕРБ ??? Авторская группа: идея герба: В. Десятникова (Прилузский район); геральдическая доработка: Константин Мочёнов (Химки); художник и компьютерный дизайн: Ольга Салова (Москва); обоснование символики: Вячеслав Мишин (Химки).Герб Прилузского района  Утвержден решением Совета муниципального района "Прилузский"  от 13 апреля 2009 года. Лазурь - символ возвышенных устремлений, искренности, преданности, возрождения. Волнистый лазоревый пояс - символизирует реку Луза, основную водную артерию Красный узор, состоящий из сквозных ромбов - аллегория национального коми орнамента - знак уважения и почитания предков и их культуры, знак памяти и верности народным традициям. Серебро - символ чистоты, ясности, открытости, божественной мудрости, примирения. Зеленый цвет символизирует весну, здоровье, надежду. Красный цвет - символ мужества, жизнеутверждающей силы и красоты, праздника, труда. Золото - символ высшей ценности, величия, великодушия, богатства, урожая. Важнейшими отраслями Прилузского района, самого южного района Республики Коми, являются лесопромышленный и аграрный комплексы. Это нашло отражение в гербе района. Зеленые деревья символизируют лиственные и хвойные леса, составляющие вместе тайгу - главное богатство района. Символика деревьев многообразна: береза - символ невинности, обаяния, побуждения к любви, очищения; ель - символ цельности, вечной жизни, покоя. Колос пшеницы - символически отражает сельскохозяйственный производственный потенциала района. Колос - символ единства, плодородия, полноты жизни и ее будущего преобразования. района.  ГЕРБЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ… -герб района                             -герб города   -герб гимназииили школы                         -герб класса                         -герб семьи -герб  у профессии  ТВОРЧЕСКОЕ   ЗАДАНИЕ Подведение итоговВам было интересно на уроке ? Ребята, с какими новыми терминами  вы познакомились ?Где бы вы могли применить полученные знания?Так о чём нам рассказывают гербы ? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 1 час ГЕРБЫ.ppt

alt: О чем рассказывают нам гербы»

description:
«О чем рассказывают нам гербы»

Подготовила:
учитель МБОУ «СОШ» д.Калининская
Горбунова В.Ф.

д. Калининская - 2016

alt: Р О С С И Я

description: РОССИЯ

description:
ГЕРАЛЬДИКА –ЭТО…

Каждый народ создаёт и почитает собственную национально-государственную символику. Изучение  геральдики – это не только расширение своего интеллектуального потенциала, а в первую очередь – проявление уважения к прошлому, к поколениям, создавшим эти ценности. Символика государства – это не просто действующая формальная система, это, как и любой памятник, ещё и национальное достояние, достояние отечественной культуры.

alt: Историческая справка Герб (немец

description:
6

Историческая справка

		Герб (немец. – наследство) – условное изображение, являющееся символом или отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца.

      Первые гербы появились в романский период Средневековья, когда строились рыцарские замки и устраивались турниры.

alt: РЫЦАРСКИЕ ГЕРБЫ

description: РЫЦАРСКИЕ ГЕРБЫ

alt: РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЕРБОВ

description: РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЕРБОВ

alt: щит красного цвета изображение золотого двуглавого орла красный щит на груди орла изображение всадника на серебряном коне, поражающем копьем дракона ГЕРБ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

description:
Символистическое значение животных и растений

Лев

Власть, мужество, великодушие

Леопард

Отвага, храбрость

Конь

Ловкость, стремительность

Медведь

Сила, предусмотрительность

Бык

Выносливость, ярость

Слон

Верность

Орел

Власть

Ворон

Долголетие, мудрость

Петух

Бойцовские качества

Павлин

Победа над врагом

11

Все эти фигуры называют негеральдическими

description:
Рыба

 Бдительность. Изображение рыбы являлось также древним знаком христианства

Змея

Мудрость

Единорог

Чистота, невинность. Символ Иисуса Христа

Дельфин

Сила, дельфин с якорем – символ верности

Лавр

Почет и слава

Дуб

Крепость, могущество

Олива

Мудрость и мир

Пшеница

Достаток, плодородие, обновление

Лилия

Жизнь и воскресение

12

Символистическое значение животных и растений

Все эти фигуры называют негеральдическими

description:
ГЕРБ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

На гербе в золотом цвете изображена хищная птица, которая находится на красном стандартном щите. На груди этой птицы помещен очеловеченный лик Солнца в окружении шести лосиных голов.
Птица - это не что иное, как символ верховной власти и образ Солнца. А вот лось на гербе означает силу и благородство одновременно. Также изображение лося несет в себе смысл гармонично выстроенного мира.
Герб Республики Коми сочетает в себе золотистые и красные тона, которые тесно связаны с древним фольклором народом коми. Эти цвета символизируют солнечный свет, а также процесс рождения новой жизни. Не случаен и тот факт, что птица на гербе изображена так, что она повторяет своим телом форму креста. Это можно трактовать как символику власти, государственной и духовной.
Нужно отметить, что изображения лося и Солнца также содержат в себе и многие гербы районов Республики Коми. Также часто на них присутствуют рисунки елей или таёжного леса.

alt: ГЕРБЫ ГОРОДОВ И РАЙОНОВ РЕСПУБЛИКИ

description:
                                     -ГЕРБ ИЖЕМСКОГО РАЙОНА

- ГЕРБ  КНЯЖПОГОСТСКОГО  РАЙОНА

alt: ГЕРБ УДОРСКОГО РАЙОНА -ГЕРБ

alt: ГЕРБ УСТЬ-ВЫМСКОГО РАЙОНА -ГЕРБ

description:
- ГЕРБ УСТЬ-ВЫМСКОГО РАЙОНА

-ГЕРБ КОЙГОРОДСКОГО РАЙОНА

alt: ГЕРБ УСТЬ-ЦИЛЕМСКОГО РАЙОНА -ГЕРБ

description:
- ГЕРБ УСТЬ-ЦИЛЕМСКОГО   РАЙОНА

-ГЕРБ КОРТКЕРОССКОГОРАЙОНА

alt: А ЭТО ЧЕЙ ГЕРБ ???

description: А ЭТО ЧЕЙ ГЕРБ ???

alt: Авторская группа: идея герба:

description:
Авторская группа: идея герба: В. Десятникова
(Прилузский район); геральдическая доработка: Константин Мочёнов (Химки); художник и компьютерный дизайн: Ольга Салова (Москва); обоснование символики: Вячеслав Мишин (Химки).

Герб Прилузского района  Утвержден решением Совета муниципального района "Прилузский"  от 13 апреля 2009 года.

alt: ГЕРБЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ…

description: ГЕРБЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ…

alt: -герб района -герб города

description: -герб района                             -герб города

alt: -герб гимназии или школы -герб класса

description: -герб гимназииили школы                         -герб класса

alt: -герб семьи -герб у профессии

description: -герб семьи -герб  у профессии

alt: ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

description: ТВОРЧЕСКОЕ   ЗАДАНИЕ

description:
Подведение итогов

Вам было интересно на уроке ?
Ребята, с какими новыми терминами  вы познакомились ?
Где бы вы могли применить полученные знания?
Так о чём нам рассказывают гербы ?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Разработка урока в 5 класса по ИЗО "О чем рассказывают нам гербы" с презентацией на 2 часа


extracted_text: Развитие логического мышления первоклассников  средствами учебника математики М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. СтепановаАвтор: Измайлова Марьям Рахимжановна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №2 города Пугачёва Саратовской области»Пугачёв, 2018 Обычно требуют ответов на вопросы:«Что общего?»«Что лишнее?» «Что объединяет?»Такие задания решают следующие задачи:Учат выделять существенные признакиУчат ребенка сравниватьУчат классифицировать предметыРАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ– ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ  ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ВООБРАЖЕНИЯ, МЫШЛЕНИЯТакие задания встречаются на каждой странице учебника на полях, а также под номерами заданий. Задания на развитие внимания Задания, совершенствующие воображение Задания, развивающие память Задания, требующие концентрации всех познавательных  процессов: внимания, памяти, воображения и мышленияШел мужик в Москву, а навстречу ему шли 7 богомолок, у каждой из них было по мешку, а в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву? Технология работы над нестандартными задачамив 1 классеЗаинтересованность и умение детей выполнять нестандартные задания следуют из умения учителя выстраивать технологию работы над такими задачами, продумывая методически грамотно каждый свой вопрос. Тогда   учащиеся научатся не просто угадывать ответ методом долгих раздумий, методом «тыка», а будут применять конкретные способы и методы к каждой конкретной задаче. Методы решения нестандартных задачМетод рассужденийМетод таблицМетод графовМетод блок-схемМетод бильярдаМетод кругов Эйлера Метод рассужденийСпособ рассуждений - самый примитивный способ. Этим способом решаются самые простые логические задачи. Его идея состоит в том, что мы проводим рассуждения, используя последовательно все условия задачи, и приходим к выводу, который и будет являться ответом задачи.  Метод рассужденийНачни рассуждать так: «Запись У Маши белая или синяя шапочка неверна. Значит, у Маши …» Метод таблицОсновной прием, который используется при решении текстовых логических задач, заключается в построении таблиц. Таблицы не только позволяют наглядно представить условие задачи или ее ответ, но в значительной степени помогают делать правильные логические выводы в ходе решения задачи. Метод таблицЭту же задачу эффективнее и разумнее решить способом составления таблицыЛизаМашаВикаКрасная шапочка_+_Белая шапочка_-+Синяя шапочка+-_ метод графов При применении моделей из графов объекты изображаются точками, а отношения между ними – линиями. При решении комбинаторных задач (задач на взвешивания, переливания, подсчет вариантов и т. д.) с помощью графов описывается переход из одного состояния объектов в другое. метод графов ЛюбаНадяСаша метод графовБелая -9 п.Голубая – 10 п.Зелёная – 7 п. метод графов метод графовТома с книгойКатя с куклойЮля с шарикомДаша  метод блок - схемПростейший прием решения таких задач состоит в переборе возможных вариантов. Формулируются команды. Затем устанавливается последовательность выполнения выделенных команд. Эта последовательность оформляется в виде схемы. Подобные схемы называются блок-схемами. Составленная блок-схема является программой, выполнение которой может привести нас к решению поставленной задачи. При этом обычно заполняют отдельную таблицу.  метод блок - схемИз каких двух чисел состоит число 10?Одно из них больше другого на 4?данетОтветь на вопросы задачи метод кругов ЭйлераНужно нарисовать на бумаге один, два или три пересекающихся круга разного цвета, разноцветные обручи и наборы геометрических фигур разных цветов и размеров, карточки с числами и буквами русского алфавита. метод кругов Эйлера20 человек в классе занимались бегом, а 17 – плаванием. 11 человек занимались и бегом, и плаванием. Сколько человек в классе?Бег-20Плавание-17Бег и Плавание11 чел(20+17) – 11= 26 Метод бильярдаПредставьте себе горизонтальный бильярдный стол произвольной формы, но без луз. По этому столу без трения движется точечный шар, абсолютно упруго отражаясь от бортов стола. Спрашивается, какой может быть траектория этого шарика? Поиски ответа на этот вопрос и послужили появлению теории математического бильярда или теории траекторий. Метод бильярда применяю для решения задач на переливание . Но такие задачи решают в 3-4 классах, а не в первом. ЗаключениеРабота над нестандартными задачами эффективна тогда, когда на каждом уроке, решаются логические задачи путём рассуждения, анализа содержания, установления взаимосвязей между данными и искомыми. У учащихся появляется интерес к занятиям математикой, повышается уровень логического и математического мышления. В процессе использования этих упражнений на уроках и кружках наблюдается интерес даже слабых детей к такого рода задачам. Творите вместе с детьми!Успехов!!! литератураВолкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики в первом классе. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1994.Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник. –М.: Просвещение, 2015

file_name: Измайлова М.Р._Логическое мышление на уроках математики в 1 классе.pptx

description:
Развитие логического мышления первоклассников  средствами учебника математики М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Автор: Измайлова Марьям Рахимжановна, учитель начальных классов
МОУ «СОШ №2 города Пугачёва Саратовской области»
Пугачёв, 2018

description:
Обычно требуют ответов на вопросы:
«Что общего?»
«Что лишнее?»
«Что объединяет?»
Такие задания решают следующие задачи:
Учат выделять существенные признаки
Учат ребенка сравнивать
Учат классифицировать предметы

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ– ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ
 ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ВООБРАЖЕНИЯ, МЫШЛЕНИЯ

Такие задания встречаются на каждой странице учебника на полях,
 а также под номерами заданий.

alt: Задания на развитие внимания

description: Задания на развитие внимания

alt: Задания, совершенствующие воображение

description: Задания, совершенствующие воображение

alt: Задания, развивающие память

description: Задания, развивающие память

description:
Задания, требующие концентрации всех познавательных  процессов: внимания, памяти, воображения и мышления

Шел мужик в Москву, а навстречу ему шли 7 богомолок, у каждой из них было по мешку, а в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву?

alt: Технология работы над нестандартными задачами в 1 классе

description:
Технология работы над нестандартными задачамив 1 классе

Заинтересованность и умение детей выполнять нестандартные задания следуют из умения учителя выстраивать технологию работы над такими задачами, продумывая методически грамотно каждый свой вопрос. Тогда   учащиеся научатся не просто угадывать ответ методом долгих раздумий, методом «тыка», а будут применять конкретные способы и методы к каждой конкретной задаче.

alt: Методы решения нестандартных задач

description:
Методы решения нестандартных задач

Метод рассуждений
Метод таблиц
Метод графов
Метод блок-схем
Метод бильярда
Метод кругов Эйлера

description:
Метод рассуждений

Способ рассуждений - самый примитивный способ. Этим способом решаются самые простые логические задачи. Его идея состоит в том, что мы проводим рассуждения, используя последовательно все условия задачи, и приходим к выводу, который и будет являться ответом задачи.

description:
Метод рассуждений

Начни рассуждать так: «Запись У Маши белая или синяя шапочка
неверна. Значит, у Маши …»

description:
Метод таблиц

Основной прием, который используется при решении текстовых логических задач, заключается в построении таблиц. Таблицы не только позволяют наглядно представить условие задачи или ее ответ, но в значительной степени помогают делать правильные логические выводы в ходе решения задачи.

description:
Метод таблиц

Эту же задачу эффективнее и разумнее решить способом
 составления таблицы

Лиза

Маша

Вика

Красная шапочка

_

+

_

Белая шапочка

_

-

+

Синяя шапочка

+

-

_

alt: метод графов Люба Надя Саша

description:
метод графов

Люба

Надя

Саша

description:
метод графов

Белая -9 п.

Голубая – 10 п.

Зелёная – 7 п.

alt: метод графов

description: метод графов

description:
метод графов

Тома с книгой

Катя с куклой

Юля с шариком

Даша

description:
 метод блок - схем

Простейший прием решения таких задач состоит в переборе возможных вариантов. Формулируются команды. Затем устанавливается последовательность выполнения выделенных команд. Эта последовательность оформляется в виде схемы. Подобные схемы называются блок-схемами. Составленная блок-схема является программой, выполнение которой может привести нас к решению поставленной задачи. При этом обычно заполняют отдельную таблицу.

alt: Из каких двух чисел состоит число 10?

description:
 метод блок - схем

Из каких двух чисел состоит число 10?

Одно из них больше другого на 4?

да

нет

Ответь на вопросы задачи

alt: Эйлера Нужно нарисовать на бумаге один, два или три пересекающихся круга разного цвета, разноцветные обручи и наборы геометрических фигур разных цветов и размеров, карточки с…

description:
метод кругов Эйлера

Нужно нарисовать на бумаге один, два или три пересекающихся круга разного цвета, разноцветные обручи и наборы геометрических фигур разных цветов и размеров, карточки с числами и буквами русского алфавита.

description:
метод кругов Эйлера

20 человек в классе занимались бегом, а 17 – плаванием. 11 человек занимались и бегом, и плаванием. Сколько человек в классе?

Бег-20

Плавание-17

Бег и
Плавание
11 чел

(20+17) – 11= 26

description:
Метод бильярда

Представьте себе горизонтальный бильярдный стол произвольной формы, но без луз. По этому столу без трения движется точечный шар, абсолютно упруго отражаясь от бортов стола. Спрашивается, какой может быть траектория этого шарика? Поиски ответа на этот вопрос и послужили появлению теории математического бильярда или теории траекторий. Метод бильярда применяю для решения задач на переливание . Но такие задачи решают в 3-4 классах, а не в первом.

description:
Заключение

Работа над нестандартными задачами эффективна тогда, когда на каждом уроке, решаются логические задачи путём рассуждения, анализа содержания, установления взаимосвязей между данными и искомыми. У учащихся появляется интерес к занятиям математикой, повышается уровень логического и математического мышления. В процессе использования этих упражнений на уроках и кружках наблюдается интерес даже слабых детей к такого рода задачам.
Творите вместе с детьми!
Успехов!!!

description:
литература

Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики в первом классе. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1994.
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник. –М.: Просвещение, 2015

intro: В данной презентации тезисно представлена система работы по развитию логического мышления первоклассников, обучающихся по учебнику математики М.И.Моро  (УМК "Школа России"). Приведена классификация таких заданий.  На слайдах описана технология работы над нестандартными задачами, методы их решения, приведены конкретные примеры задач и способы их выполнения.Презентация для выступления на педсоветах, методических объединениях учителей начальных классов с представлением системы работы по развитию логического мышления первоклассников.

title: Презентация для выступления на МО "Развитие логического мышления первоклассников  средствами учебника математики М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова"