extracted_text: ,          Творческая выставка      «Зимние кружева»                                                                        Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                        средняя общеобразовательная школа  №7                                                                      г.-к. КисловодскаВыполнил:  коллектив учащихся 3 классаРуководитель проекта:учитель начальных классов О. В. Халина                                                                                ,   Дед Мороз – художник   знатный,      Развесивши, стоят,  Может  всё  нарисовать!                      И  приглашают  разглядеть     Не нужны  Морозу  краски                   В  них  волшебство ребят.              Коль  окно не открывать…                 Качнутся, и  появятся   Может он дохнуть на стёкла ,            Узоры на стекле,   Закрутить  вовсю  снежок                   Что с вами мы увидели,                                                                                И позвать к  нам в гости сказку ,        Представили  себе…  Ты  вглядись в узор, дружок…                 Вот  ёлочка  вся в инее                         Творите вместе с Дедушкой,   Танцует  и поёт.                                Ведь в сказке  будет тот,    Вот Королева  Снежная                      Кто  видит в окружающем    Мальчишку  прочь везёт...                  Фантазий  хоровод!      Деревья  ветви  белые                                                                                Халина О. В.                                                                 Сказка  с  нами  рядом …                                                                                ,   Дед Мороз – художник   знатный,      Развесивши, стоят,  Может  всё  нарисовать!                      И  приглашают  разглядеть     Не нужны  Морозу  краски                   В  них  волшебство ребят.              Коль  окно не открывать…                 Качнутся, и  появятся   Может он дохнуть на стёкла ,            Узоры на стекле,   Закрутить  вовсю  снежок                   Что с вами мы увидели,                                                                                И позвать к  нам в гости сказку ,        Представили  себе…  Ты  вглядись в узор, дружок…                 Вот  ёлочка  вся в инее                         Творите вместе с Дедушкой,   Танцует  и поёт.                                Ведь в сказке  будет тот,    Вот Королева  Снежная                      Кто  видит в окружающем    Мальчишку  прочь везёт...                  Фантазий  хоровод!      Деревья  ветви  белые                                                                                Халина О. В.                                                                 Сказка  с  нами  рядом … «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»«Бабочка»  Улиханова В.                  Тарасов М.  «Букет»                                                                          «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»«Кадриль»   Улиханова В.             Бугаенко А.  «За водой»                        чсм«Кадриль» Череватенко А.            Киселёва Ю. «За водой»                      «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»«Ёлочка» Кондратенко  Ю.           Тужилина  М. «Цветок»                                                                                «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»«Жар-птица» Хатуев Ш.             Хубиев Р.«Умный филин» «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»«Петушок»  Тарасов М.              Байрамуков Р. «Страус»   «Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка» «Прогулка»  Бугаенко А.             Корчагин А. «Черепашка»                                                                                , «Зимние цветы» Самко О.           Булгакова М. «Подснежник»              Ты вглядись           и  вмиг  увидишь:                 СКАЗКА           рядышком идёт,По  заснеженным дорожкам          за  собою нас ведёт… Коллективная работа «Зимушка-Зима» Не скучайте,Друзья! До встречизимой!

file_name: Зимние кружева.pptx

alt: Творческая выставка «Зимние кружева»

description:
                                                               ,

         Творческая выставка
     «Зимние кружева»

      Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
                      средняя общеобразовательная школа  №7
                                           г.-к. Кисловодска

Выполнил:  коллектив учащихся 3 класса
Руководитель проекта:
учитель начальных классов О. В. Халина

alt: Дед Мороз – художник знатный,

alt: Дед Мороз – художник знатный,

alt: Совёнок » Годжева Камила

description:
«Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»

«Бабочка»  Улиханова В.                  Тарасов М.  «Букет»

alt: Совёнок » Годжева Камила

description:
«Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»

«Кадриль»   Улиханова В.             Бугаенко А.  «За водой»

чсм

«Кадриль» Череватенко А.            Киселёва Ю. «За водой»

alt: Совёнок » Годжева Камила

description:
«Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»

«Ёлочка» Кондратенко  Ю.           Тужилина  М. «Цветок»

alt: Совёнок » Годжева Камила

description:
«Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»

«Жар-птица» Хатуев Ш.             Хубиев Р.«Умный филин»

alt: Совёнок » Годжева Камила

description:
«Совёнок » Годжева Камила                Агарков Никита « Ёлочка»

«Петушок»  Тарасов М.              Байрамуков Р. «Страус»

alt: Совёнок » Годжева Камила

alt: Зимние цветы» Самко О.

alt: Ты вглядись и вмиг увидишь:

alt: Не скучайте, Друзья! До встречи зимой!

description:
Не скучайте,
Друзья!

До встречи
зимой!


extracted_text: Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей студентовОбщетехникумовское родительское собрание АКТУАЛЬНОСТЬ  Всего гимназистов 5-11 классах -  243Олимпиада 2015-2016 учебный годшкольный тур Сопоставительный анализ участия казахского и русского отделений Сравнительный анализ по предметамколичественный состав участников школьной олимпиады в классах с казахским языком обучения Сравнительный анализ по предметамКоличественный состав участников школьной олимпиады в классах с русским языком обучения хФакультативы и кружки гимназии для развития учащихсяЭтимологияРешение нестандартных задачЖволейболЖас экологхор  Общее количество учащиеся  среднем звене 170, из них 79 заняты в секциях – 46%Спортивный – 22 уч, 28%Интеллектуальный – 21 уч, 26%Художественный – 36 уч, 46% Мониторинг охвата учащихся дополнительным образованием  Мониторинг охвата учащихся дополнительным образованием Общая  количество учащиеся  81 , из них занимаются 32 в секциях и кружках – 39%Спортивный – 4  уч, 12,5%Интеллектуальный – 28 уч, 87,5%Художественный – 0  «Дворец школьников»

file_name: родительское собрание.ppt

description:
Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей студентов

Общетехникумовское родительское собрание

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ

description: АКТУАЛЬНОСТЬ

alt: Всего гимназистов 5-11 классах - 243

description:
Всего гимназистов 5-11 классах -  243

Олимпиада 2015-2016 учебный годшкольный тур

alt: Сравнительный анализ по предметам количественный состав участников школьной олимпиады в классах с казахским языком обучения

alt: Сравнительный анализ по предметам

description:
х

Факультативы и кружки гимназии для развития учащихся

Этимология

Решение нестандартных задач

Ж

волейбол

Жас эколог

хор

description:
 Общее количество учащиеся  среднем звене 170, из них 79 заняты в секциях – 46%
Спортивный – 22 уч, 28%
Интеллектуальный – 21 уч, 26%
Художественный – 36 уч, 46%

Мониторинг охвата учащихся дополнительным образованием

description:
Мониторинг охвата учащихся дополнительным образованием

Общая  количество учащиеся  81 , из них занимаются 32 в секциях и кружках – 39%
Спортивный – 4  уч, 12,5%
Интеллектуальный – 28 уч, 87,5%
Художественный – 0

alt: «Дворец школьников»

description: «Дворец школьников»

intro: Содержит рекомендации по развитию потенциальных возможностей студента

классное руководство

group: Педагогика

title: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ  «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей студента»


extracted_text: Формирование  у обучающихся метапредметных результатов эвристическими методамиЕвтушенко Галина Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия» городского округа город Урюпинск Волгоградской области             «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить – причём всех детей, без всякого исключения» В. В. Давыдов               создание на уроке условий  для развития творческих, коммуникативных, познавательных  способностей учащихсяЦель : Эвристическое обучениеФОРМЫэвристические уроки деловые игры очные и дистанционные проекты творческие защитыМЕТОДЫМЕТОД ВЖИВАНИЯМЕТОД ПРИДУМЫВАНИЯМЕТОД «ЕСЛИ БЫ...»МЕТОД ЭВРЕСТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ 6 класс, «Координация и регуляция»Задание : доказать, чтодыхательная системапищеварительная системасердечно-сосудистая системавыделительная системаявляется самой главной в организме. Митинг  Сценка  Сказка о пищеварительной системеЖили-были дед да бабка. И решила как-то бабка испечь колобок. Но получился у нее не колобок, а так, колобочек, практически на один зубочек. Дед взял колобок, а тот сразу в рот прыг-скок. Я колобок-колобок, и от бабки я ушел, да и от деда вроде бы тоже, а куда попал не пойму…. Просто, ни на что не похоже. Забор белый, но местами планочек не хватает, а в центре что-то красное непонятное. «Так куда это я попал?» – подумал колобок, и как с горки вниз скатился в какой-то темный мешок.Со всех сторон на него тут закапало что-то темное, ужасное, поток подхватил колобка и понес дальше по узкому каналу.И здесь со всех сторон какие-то щупальца начали рвать его на кусочки, на маленькие частицы. Почти все, что было когда-то колобком, по красной реке попало в маленькие ячейки, а все что осталось, стало медленно передвигаться по длинной темной трубе все дальше и дальше. У деда силы прибавились, он помолодел, повеселел и пошел в огород траву косить. «И откуда только силы взялись?» – удивляется дед. Невдомек, старому, что это пищеварительная система хорошо поработала! Тут нашей сказочке конец, а пищеварительная система -  молодец! 5 класс, «Из истории биологии»(этап изучения нового материала) Метод придумывания(этап изучения нового материала) Метод «Если бы…»(этап изучения нового материала) Этап закрепления учебного материалаМетод вживанияМетод эвристических вопросовКто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?  Спасибо за внимание!

file_name: формирование метапредметных результатов.pptx

description:
Формирование  у обучающихся метапредметных результатов эвристическими методами

Евтушенко Галина Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия» городского округа город Урюпинск Волгоградской области

alt: создание на уроке условий для развития творческих, коммуникативных, познавательных способностей учащихся Цель :

description:
Эвристическое обучение

ФОРМЫ

эвристические уроки
 деловые игры
 очные и дистанционные проекты
 творческие защиты

МЕТОДЫ

МЕТОД ВЖИВАНИЯ

МЕТОД ПРИДУМЫВАНИЯ

МЕТОД «ЕСЛИ БЫ...»

МЕТОД ЭВРЕСТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

description:
6 класс, «Координация и регуляция»

Задание : доказать, что

дыхательная система
пищеварительная система
сердечно-сосудистая система
выделительная система

является самой главной в организме.

alt: Митинг

description: Митинг

alt: Сценка

description: Сценка

alt: Сказка о пищеварительной системе

description:
Сказка о пищеварительной системе

Жили-были дед да бабка. И решила как-то
 бабка испечь колобок. Но получился у нее
не колобок, а так, колобочек, практически
на один зубочек. Дед взял колобок, а тот
сразу в рот прыг-скок. Я колобок-колобок,
и от бабки я ушел, да и от деда вроде бы
тоже, а куда попал не пойму…. Просто, ни
на что не похоже. Забор белый, но местами
планочек не хватает, а в центре что-то
красное непонятное. «Так куда это я
попал?» – подумал колобок, и как с горки
вниз скатился в какой-то темный мешок.
Со всех сторон на него тут закапало что-то
темное, ужасное, поток подхватил колобка
и понес дальше по узкому каналу.

И здесь со всех сторон какие-то щупальца
начали рвать его на кусочки, на маленькие
частицы. Почти все, что было когда-то
колобком, по красной реке попало в
маленькие ячейки, а все что осталось,
стало медленно передвигаться по длинной
темной трубе все дальше и дальше.
 У деда силы прибавились, он помолодел,
повеселел и пошел в огород траву косить.
«И откуда только силы взялись?» –
удивляется дед. Невдомек, старому, что это
пищеварительная система хорошо
поработала! Тут нашей сказочке конец, а
пищеварительная система -  молодец!

alt: Из истории биологии» (этап изучения нового материала)

alt: Метод придумывания (этап изучения нового материала)

alt: Метод «Если бы…» (этап изучения нового материала)

alt: Этап закрепления учебного материала

description:
Этап закрепления учебного материала

Метод вживания
Метод эвристических вопросов
Кто?
Что?
Зачем?
Где?
Чем?
Как?
Когда?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

биология

group: Дисциплины

title: Работа в классе по теме "Формирование у обучающихся метапредметных результатов эвристическими методами"(биология)


extracted_text: Так ли прост простой редактор?Автор: Медведицына Надежда,ученица 5 б классаРуководитель: Кобелева Г.А.,учитель информатикиКОГОАУ «Гимназия № 1»2014 Рисунки в Paint Проблема:  можно ли такие эффекты создать в Paint и каким способом это сделать?Цель: выяснить, какие эффекты можно создать с помощью самого простого графического редактора. Задачи:выяснить, что такое компьютерная графика, её виды и область применения, изучить инструменты и возможности графического редактора Paint,сравнить разные версии этого редактора, предложить методы создания различных эффектов.Объект:  графический редактор PaintПредмет: создание реалистичных изображений в Paint Компьютерная графика – одно из самых популярных направлений в использовании компьютера рекламнаяхудожественнаяиллюстративная Растровая графикаВекторнаяграфика Графические редакторы Алгоритм создания изображения на компьютере  Инструменты графического редактора Paint 9 разновидностей  кисти17 дополнительных фигур7 разновидностей заливкиМасштабИзменение размера инструмента «эффект воды»«эффект размытости»«многоцветность»«эффект свечения»«эффект росы» Эффекты: Много цветовПлавные переходы цветовОтсутствие резких границ между цветамиРазмытость заднего планаТекстура листьев Оригинал (фотография)Мой рисунокИзображение близко к оригиналу?   Создание новых изображений             с использованием других эффектов  Изучение и сравнение разных графических редакторов

file_name: Так ли прост простой редактор_Медведицына.ppt

alt: Так ли прост простой редактор?

description:
Так ли прост простой редактор?

Автор: Медведицына Надежда,
ученица 5 б класса
Руководитель: Кобелева Г.А.,
учитель информатики

КОГОАУ «Гимназия № 1»

2014

alt: Рисунки в Paint

description: Рисунки в Paint

alt: Проблема : можно ли такие эффекты создать в

description:
Проблема:  можно ли такие эффекты создать в Paint и каким способом это сделать?

Цель: выяснить, какие эффекты можно создать с помощью самого простого графического редактора.

Задачи:
выяснить, что такое компьютерная графика, её виды и область применения,
изучить инструменты и возможности графического редактора Paint,
сравнить разные версии этого редактора,
предложить методы создания различных эффектов.

Объект:  графический редактор Paint

Предмет: создание реалистичных изображений в Paint

alt: рекламная художественная иллюстративная

description:
рекламная

художественная

иллюстративная

alt: Растровая графика Векторная графика

description:
Растровая графика

Векторная
графика

alt: Графические редакторы

description: Графические редакторы

alt: Инструменты графического редактора

alt: Масштаб Изменение размера инструмента

description:
9 разновидностей  кисти
17 дополнительных фигур
7 разновидностей заливки
Масштаб
Изменение размера инструмента

alt: «эффект воды» «эффект размытости» «многоцветность» «эффект свечения» «эффект росы»

alt: Эффекты : Много цветов Плавные переходы цветов

description:
Эффекты:

Много цветов
Плавные переходы цветов
Отсутствие резких границ между цветами
Размытость заднего плана
Текстура листьев

alt: Оригинал (фотография) Мой рисунок

description:
Оригинал (фотография)

Мой рисунок

Изображение близко к оригиналу?

intro: Представлена исследовательская работа по информатике в 5 классе по теме "Компьютерная графика" "Так ли прост простой редактор?" В работе рассматривается графический редактор Paint, в котором ученики создаю простые рисунки, но который в то же время может отображать и довольно сложные изображения. В работе ставится вопрос: можно ли подобные сложные изображения создать с помощью инструментов простого графического редактора?

title: Исследовательская работа по информатике "Так ли прост простой редактор?"


extracted_text: Совместите даты и события988 год1240 год1242 год1380 год«Невская битва»Крещение РусиКуликовская битваБитва на Чудском озере Совместите имена правителей с их прозвищамиАЛЕКСАНДРИВАН IVВЛАДИМИРЯРОСЛАВГРОЗНЫЙМУДРЫЙНЕВСКИЙМОНОМАХ На Руси появился царь.Присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханств.Границы государства продвинулись до Уральских гор, до Каспийского моря и предгорий Кавказа.Охрану границы стали нести отряды казаков.Возведение Покровского собора и появление Красной площади.Построена первая типография.Установление торговли с Англией.Утверждение самодержавия в России.Правление Ивана IV (Грозного) Уважение к минувшему- вот черта, отличающая образованность от дикости…А.С.Пушкин

file_name: Иван Грозный.pptx

description:
          Совместите даты и события

988 год

1240 год

1242 год

1380 год

«Невская битва»

Крещение Руси

Куликовская битва
Битва на Чудском озере

description:
Совместите имена правителей с их прозвищами

АЛЕКСАНДР

ИВАН IV

ВЛАДИМИР

ЯРОСЛАВ

ГРОЗНЫЙ

МУДРЫЙ

НЕВСКИЙ

МОНОМАХ

alt: На Руси появился царь. Присоединение

description:
На Руси появился царь.
Присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханств.
Границы государства продвинулись до Уральских гор, до Каспийского моря и предгорий Кавказа.
Охрану границы стали нести отряды казаков.
Возведение Покровского собора и появление Красной площади.
Построена первая типография.
Установление торговли с Англией.
Утверждение самодержавия в России.

Правление Ивана IV (Грозного)

description:
Уважение к минувшему- вот черта, отличающая образованность от дикости…
А.С.Пушкин

title: Открытый урок по теме "Иван Грозный" с презентацией.


extracted_text: «Манипулятивное поведение личности»Выполнила:Учитель начальных классовАфанасьева Т. В.Творческий проект на тему: Содержание:1. Введение.2. Предпосылки манипулятивного поведения личности.   2.1. Манипуляция как предмет психологического анализа.   2.2. Виды манипулятивного поведения.   2.3 Личностные предпосылки манипулятивного поведения. 3. Изучение особенностей манипулятивного поведения личности.      3.1. Методика организации экспериментального исследования.      3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования.4. Программа снижения подверженности манипулятивному воздействию.5. Заключение.6. Список использованной литературы.    В современном обществе комплексно рассматривается проблема манипулирования людьми с использованием различных средств, способов и технологий информационно-психологического воздействия, ставшего достаточно массовым явлением в повседневной жизни и представляющего основную угрозу информационно-психологической безопасности личности в современных условиях развития современного общества.     Сущность манипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности. Актуальность изучения манипулятивного поведения личности заключается в том, чтобы определить основные способы и методы манипуляции и пути защиты от манипулятивного воздействия. Раскрыть основные черты личности манипулятора и той категории людей, которая наиболее всего подвержена манипулятивному воздействию. Цель: определить особенности манипулятивного поведения личности.   Объект: манипулятивное поведение личности.Предмет: особенности манипулятивного поведения личности.Гипотеза: существуют различия в личностной структуре лиц, имеющих разный уровень макиавеллизма.  Задачи исследования:1.На основе теоретического анализа описать основные особенности манипулятивного поведения личности;2.Описать основные индивидуально-типологические черты личности манипулятора;3.Изучить особенности манипулятивного поведения личности;4.Разработать коррекционно-профилактическую программу, направленную на обучение конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма.    Исследование особенностей манипулятивного поведения личности проводилось среди жителей города в возрасте от 18 до 25 лет.   В исследовании приняли участие 45 человек.  ПРЕДПОСЫЛКИ МАНИПУЛЯТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ  Манипуляция как предмет психологического анализа   Проблема манипулятивного воздействия людей друг на друга имеет разную направленность и разный результат.    Важно понять психологическую природу, механизмы и технологию манипулятивного воздействия.    Проблема манипуляции индивидуальным и общественным сознанием и поведением, изучается в 2-х основных аспектах:Нарушение прав человека. Обращение с человеком как с объектом, а не как с субъектом.Манипулятивное поведение как одна из причин нарушения взаимопонимания между людьми. Наличие манипулятивной направленности хотя бы у одного из партнеров по общению препятствует взаимопониманию между ними. Манипуляция – это вид психологического воздействия, используемый для достижения одностороннего выигрыша посредством скрытого побуждения другого к совершению определенных действий.  Три источника информации о существовании манипуляции.Позиция манипулятора. Каждый человек многократно побывал в ней: то как ребенок, вьющий веревки из взрослых, то как родитель, загоняющий ребенка в позицию виноватого, то как поклонник, добивающийся внимания к себе со стороны объекта обожания.Позиция жертвы манипуляции. Достаточно поменять отмеченные выше ролевые пары - и окажется, что все действия партнеров были направлены лишь на достижение необходимой им цели, о которой они по каким-то своим соображениям жертве не сообщили.Позиция внешнего наблюдателя. Человеку, не вовлеченному в манипулятивное взаимодействие, приходится заниматься реконструкцией его деталей и характера: восстанавливать недостающие звенья, домысливать за участников.     В современной литературе под манипуляцией, или манипулированием, понимается искусство управлять поведением с помощью целеустремленного воздействия на общественную психологию, на сознание и инстинкты человека. №АвторыОпределения1.Бессонов Б.Н.Форма духовного воздействия, скрытого господства, осуществляемая насильственным путем2.Волкогонов Д.А.Господство над духовным состоянием, управление изменением внутреннего мира3.Гудин Р.Е..Скрытое применение власти (силы) вразрез с предполагаемой волей другого4.Йокояма О.Т.Обманное косвенное воздействие в интересах манипулятора5.Прото Л. Скрытое влияние на совершение выбора6.Рикер У. Такое структурирование мира, которое позволяет выигрывать7.Рудинов Дж. Побуждение поведения посредством обмана или игрой на предполагаемых слабостях другого8.Сагатовский В.Н.Отношение к другому как к средству, объекту, орудию9.Шиллер Г.Скрытое принуждение, программирование мыслей, намерений, чувств, отношений, установок, поведения10.Шостром Э.Управление и контроль, эксплуатация другого, использование в качестве объектов, вещей11.Робинсон П.У.Мастерское управление или использованиеПредставления различных авторов о понятии манипуляции Методов манипуляции сознанием, довольно много, но чаще всего выделяются следующие:Использование внушения.Перенос частного факта в сферу общего, в систему.Использование слухов, домыслов, толкований в неясной политической или социальной ситуации и др. Манипулятор обычно хочет:получить то, что хочется, но при этом выглядеть хорошо с точки зрения социальных норм;получить то, что хочется, и одновременно по возможности избежать гнева со стороны своего партнера. Эверетт Шостром со ссылкой на других авторов предложил следующий перечень причин манипуляции: конфликт человека с самим собой (Ф. Перлз),недоверие по отношению к другим людям, неспособность к любви (Э. Фромм), ощущение абсолютной беспомощности (экзистенциализм), боязнь тесных межличностных контактов (Дж.Хейли, Э.Берн, В. Глассер) некритичное стремление получать одобрение всех и каждого (А. Эллис).  Условие успешной манипуляции заключается в том, что в подавляющем большинстве случаев преобладающее большинство граждан не тратит ни душевных и умственных сил, ни времени на то, чтобы усомниться в сообщениях манипулятора.     Специалисты в области манипулятивного взаимодействия отмечают следующие причины возникновения манипуляции как явления: внутриличностный конфликт, недоверие по отношению к другим людям,неспособность к любви, ощущение беспомощности, боязнь тесных межличностных контактов,стремление к символическому овладению партнерами по общению, реализация компенсаторного стремления к власти,аффилиативная потребность (некритическая потребность получать одобрение со стороны других). Вывод:Манипуляция - это вид психологического воздействия, которое используется для скрытого внедрения в психику жертвы целей, желаний, намерений, отношений или установок манипулятора, не совпадающих с актуально существующими потребностями жертвы. Целью человека-манипулятора является управление поведением другого человека, таким образом, чтобы этому человеку казалось, что он сам так поступает.  Виды манипулятивного поведения по различным критериям:- по форме проявления - идеология, имиджелогия, гипноз, гадание, слухи, внушение, убеждение; - по степени смысловой обработки - социальные мифы, социальные стереотипы, коммуникативно-семиотическое манипулирование;-  по направленности манипулятивных потоков на социальные группы, различные по полу, возрасту, профессии; - по характеру воздействия - агрессивный и неагрессивный типы воздействия.  МанипуляцияВербальная(словесная)Невербальная(без слов)средством воздействия на собеседника служит речь манипулятора, то есть все слова и звуки, произносимые им в ходе общения. осуществляется при помощи невербальных знаков, то есть это позы, жесты, взгляды, мимика, территориальное расположение и т.д.  С психологической точки зрения Знакова В. В.Осознаваемая субъектом манипуляции: социально желательная - манипуляция, которую человек совершает из лучших побуждений, желания помочь ближнему; не одобряемая (направлена на получение собственной выгоды), вынужденная (для достижения полезного для всех результата). Неосознаваемая манипуляция проявляется в использовании вранья. Вранье принципиально отличается от лжи, как намеренного искажения фактов. Защитная манипуляция представляет собой совокупность не выражаемых вслух, скрытых способов воздействия на собеседников, направленных на предупреждение таких возможных их слов и действий, которые потребуют от субъекта актуализации защитных механизмов личности.  Приемы манипулирования1. Искажение информации 2. Использование значимых символов3. Эксплуатирование комплекса неполноценности  Приемы манипулирования4. Ссылка на авторитеты, использование симпатий или антипатий5. Обобщение6. Создание яркого привлекательного образа (имиджа) через ассоциации Приемы манипулирования6. Запугивание и формирование образа врага7. Эксклюзивность 8. Забота об общем благе  Приемы манипулирования9. Навязывание стереотипов 10. Ограничение времени для решения11. Частое повторение12. Информационная перегрузка13. Управление прошлым  14. Нацеленность на будущее 15. Замена реальных причинно-следственных связей на фиктивные16. Использование чувств (любви, жалости и т.п.) 17. Навязывание новой идентичности  Внушаемость – готовность подчиниться или поддаться влияниюВиды внушаемости 1. Общая (присуща всем людям) 2. Ситуативная (особые состояния психики)3. Групповая (взаимное внушение, превращающее людей в толпу) Факторы, способствующие повышению внушаемости Психические особенности: -склонность к повиновению и подражанию, -слабое чувство ответственности, -стеснительность и робость, -доверчивость, -повышенная эмоциональность, -впечатлительность, суеверность и тревожность, -мечтательность, -нежелание мыслить логически, -фанатичность. Манипулирование и реклама1. Реклама товаров.2. Политическая пропаганда3. Давление в межличностных отношениях4. Манипулирование в отношениях между государствами  Социальная реклама Социальная реклама Личностные предпосылки манипулятивного поведенияСклонность человека к манипулятивному поведению в психологии называется макиавеллизм. Макиавеллизм рассматривается как личностная черта и как набор поведенческих стратегий.    В психологии понятие «макиавеллизм» как научная категория широко распространено в зарубежных психологических исследованиях с 1970 года.    Идея использования понятия «макиавеллизм» применительно к психологии индивидуальных различий принадлежит психологам из Колумбийского университета Ричарду Кристи и Флоренс Грейс.  Главные психологические составляющие макиавеллизма, как черты личности:убеждение в том, что при общении с другими можно и нужно манипулировать, манипуляция - не только естественный, но и наиболее эффективный способ взаимодействия.- конкретные навыки и умения манипуляции. Построены на понимании психологии партнера. Так кто же чаще подвержен воздействию?    Склонны к манипулированию все, но одни прибегаю к скрытому управлению поведением других изредка, часто сами не осознавая этого, а для других подобная стратегия является основной и преобладающей. Зависит это от индивидуальных характеристик личности. Исследования показывают, что типичный манипулятор отличается высоким уровнем эгоизма и недоверия к окружающим, ему сложно менять свое поведение, он долго адаптируется к новому. Также он хорошо разбирается в людях, быстро находит их «слабые места», что позволяет в каждой конкретной ситуации выбирать оптимальную стратегию поведения. Причины манипулятивного поведенияЗачем люди прибегают к стратегиям скрытого управления, если можно открыто попросить о помощи?     Большинство ученых придерживаются мнения, что главная причина, по которой выбирается манипулятивное поведение – это наличие внутреннего конфликта между желанием человека быть самостоятельным, независимым и стремлением найти поддержку у других людей. С одной стороны личность не уверена в собственных силах, но с другой – окружающим она тоже полностью не доверяет, поэтому и выбирает стратегию, при которой может влиять на поступки окружающих, сохраняя видимость непричастности. Этот неосознаваемый конфликт присущ каждому. Именно поэтому все люди независимо от уровня воспитанности и наличия жестких этических принципов склонны к манипулированию. Другая причина, по которой люди начинают манипулировать – это нежелание просить об одолжении. Когда человек просит о чем-то, он демонстрирует свою беспомощность, некомпетентность, что негативно сказывается на самооценке. Также он автоматически становится должным, а быть обязанным никто не любит.Еще одна важная причина, почему люди выбирают манипулятивное общение, заключается в том, что подсознательно человек стремится доминировать над другими, подчинять их поведение своей воле. Это дарит чувство превосходства и удовлетворенности собой. Манипуляция ЗЛО или БЛАГО???Манипуляция негативно влияет на отношения. Если в момент совершения определенного поступка человек не осознавал, что его к этому побудил другой, то со временем приходит понимание этого. Возникает чувство обиды, разочарования и злости, доверие к манипулятору снижается. В отношениях появляется напряжение и часто они рушатся. Но бывают ситуации, когда манипулятор действует в интересах своей «жертвы». Примером может стать процесс воспитания, обучения и психотерапии. Во всех видах этой деятельности есть элементы манипуляции.Таким образом, роль манипуляции в психологии общения зависит от того, с какой целью ее используют. Однако лучше всегда быть «хозяином своего поведения» и действовать в соответствии с собственными стремлениями. Чтобы не стать жертвой манипуляций, достаточно прислушиваться к собственным чувствам.  ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МАНИПУЛЯТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИНеобходимо для того, чтобы определить: основные способы и методы манипуляции и пути защиты от манипулятивного воздействия.раскрыть основные черты личности манипулятора и той категории людей, которая наиболее всего подвержена манипулятивному воздействию.    Целью экспериментальной части является сравнение личностных показателей у людей с высоким уровнем макиавеллизма и со средним уровнем.  Основные задачи экспериментального исследования:- Отбор и апробация диагностического инструментария для изучения манипулятивного поведения личности.- Анализ и интерпретация результатов исследования.- Разработать содержание коррекционно-профилактической программы с целью обучения конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма.  В рамках психодиагностического метода были использованы следующие методики для изучения манипулятивного поведения личности:-  Шкала Банта. Цель: диагностика манипулятивного отношения.Методика В.В.Знакова "Опросника на макиавеллизм" Цель: изучение уровня выраженности личностного макиавеллизма. - Методика «Склонность к воспроизведению негативных эмоциональных инграмм». Методика разработана В.В.Бойко. Цель: тест направлен на определение склонности использовать эмоции в целях манипуляции окружающими. - Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири.  ПоказателиКоличество человекПроцентное соотношениеВысокий показатель723,3%Средний с тенденцией к высокому2066,7%Средний с тенденцией к низкому310%Низкий показатель00%Анализ и интерпретация результатов исследованияС целью оценки диагностики манипулятивного отношения применялась методика «Шкала Банта». Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении Ж. Обобщенные результаты представлены в таблице. Полученные результаты свидетельствуют о том, что 23,3% испытуемых склонны использовать других для удовлетворения своих собственных потребностей. С одной стороны, они могут организовать работу других, с другой стороны - плохо для партнерского общения, так как не учитываются интересы другого человека. Средний уровень с тенденцией к высокому говорит о склонности адекватно оценивать необходимость использовать манипулятивные техники в практике и жизни. Средний уровень с тенденцией к низкому свидетельствует о редком использовании манипуляции в поведении, несклонности испытуемых к управлению людьми для получения выгоды. С целью изучение уровня выраженности личностного макиавеллизма применялась методика В.В.Знакова "Опросника на макиавеллизм" .Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении И. Обобщенные результаты представлены в таблице. Высокий уровень макиавеллизма предполагает: стремление говорить правду, критичность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели. Доминантность, качества лидера, агрессивность, напористость, личностная сила, любовь к соревнованию. Средний уровень макиавеллизма демонстрирует основная масса испытуемых. На среднем уровне макиавеллизма происходит, в основном, избегание негативных последствий, ограждение себя от них любыми способами. Манипуляция четко ограничена необходимостью ситуации, реже сознательным влиянием, но зачастую не для личной выгоды, а по социальным соображениям.Низкий уровень макиавеллизма предполагает: застенчивость, вежливость, отсутствие грубых выражений в речи. Сострадательность, доброту, сердечность. Эмпатию, сочувствие, уступчивость, понимание. Ощущение радости от процесса (творчества). Потребность в помощи, доверии, признании со стороны окружающих, стремление к тесному сотрудничеству, дружелюбное отношение к окружающим.  С целью определения склонности использовать эмоции в целях манипуляции окружающими применялась методика В.В.Бойко «Склонность к воспроизведению негативных эмоциональных инграмм». Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении К. Обобщенные результаты представлены в таблице.Уровень склонности использовать эмоции в целях манипуляции Высокий уровень говорит о склонности испытуемых манипулировать окружающими, как предметами с помощью эмоций. Часто испытуемые сознательно или по привычке демонстрируют те или иные эмоции не потому, что они полезны, выводят энергию вовне, а потому что они желательным образом действуют на партнеров. Эмоции позволяют им сокращать или увеличивать дистанцию в общении, добиваться исполнения своих потребностей, располагать к себе, наказывать или поощрять по своему желанию. Прибегнув к определенной эмоции, испытуемые воздействуют на определенных людей определенным образом.  Средний уровень говорит о некоторой склонности использовать эмоции в целях манипуляции, но не всегда, а в ситуации, когда это необходимо или нет другого выхода, реже, когда выгодно.Низкий уровень свидетельствует о том, что респонденты не склонны использовать отрицательные эмоциональные инграммы в спектре проявления эмоций, то есть в качестве средств манипуляции окружающими.   На стереотип эмоционального поведения, в той или иной степени оказывает влияние :-   социальная сфера, воспитание , жизненные обстоятельства, сформировавшие личность.  ЗаключениеМанипуляция в современном обществе, является одной из распространенных форм социальной коммуникации, манипулятивные отношения представляются одной из адекватных современным общественным отношениям форм коммуникации. В обществе манипулятивное поведение необходимо человеку в его борьбе за существование, но большая часть манипуляций негативно влияет на жизнь самих манипуляторов и на жизнь их близких.  В самом определении манипуляции имеется противоречие, с одной стороны, общепризнано, что это негативное явление, однако в работах о манипуляции (Р.Гудина, Дж.Рудинова, Э.Шострома, Е.Л.Доценко) отмечается ее возможная положительная роль. Манипуляция может производиться и в интересах манипулируемого. Рассмотрение манипуляции в качестве частного случая, разновидности скрытого управления снимает это противоречие: если действия инициатора производятся в интересах адресата, то это социально одобряемое; если же они эгоистичны - то это манипуляция, осуждаемая в общественном сознании.  В рамках данной исследовательской работы была осуществлена попытка разработки коррекционно-профилактической программы, направленной на обучение конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма. Коррекционная программа рассчитана на 10 тренинговых занятий, одно занятие продолжительностью 120 мин с группой наполняемостью 15-20 человек (возраст группы 18-25 лет). Основными задачами программы коррекции профилактики являются: коррекция неэффективных методов и форм общения; обучение участников тренинга умению вести конструктивный диалог в психологически сложной обстановке.

alt: Манипулятивное поведение личности»

description:
«Манипулятивное поведение личности»

Выполнила:
Учитель начальных классов
Афанасьева Т. В.

Творческий проект на тему:

alt: Содержание: 1. Введение. 2. Предпосылки манипулятивного поведения личности

description:
Содержание:
1. Введение.
2. Предпосылки манипулятивного поведения личности.
   2.1. Манипуляция как предмет психологического анализа.
   2.2. Виды манипулятивного поведения.
   2.3 Личностные предпосылки манипулятивного поведения.
 3. Изучение особенностей манипулятивного поведения личности.
      3.1. Методика организации экспериментального исследования.
      3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования.
4. Программа снижения подверженности манипулятивному воздействию.
5. Заключение.
6. Список использованной литературы.

alt: В современном обществе комплексно рассматривается проблема манипулирования людьми с использованием различных средств , способов и технологий информационно-психологического воздействия, ставшего достаточно массовым явлением в повседневной жизни…

alt: Сущность манипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности

description: Сущность манипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности.

alt: Цель: определить особенности манипулятивного поведения личности

description:
Цель: определить особенности манипулятивного поведения личности.

Объект: манипулятивное поведение личности.

Предмет: особенности манипулятивного поведения личности.

Гипотеза: существуют различия в личностной структуре лиц, имеющих разный уровень макиавеллизма.

alt: Задачи исследования: 1.На основе теоретического анализа описать основные особенности манипулятивного поведения личности; 2

description:
Задачи исследования:

1.На основе теоретического анализа описать основные особенности манипулятивного поведения личности;

2.Описать основные индивидуально-типологические черты личности манипулятора;

3.Изучить особенности манипулятивного поведения личности;

4.Разработать коррекционно-профилактическую программу, направленную на обучение конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма.

alt: Исследование особенностей манипулятивного поведения личности проводилось среди жителей города в возрасте от 18 до 25 лет

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ МАНИПУЛЯТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

alt: Проблема манипуляции индивидуальным и общественным сознанием и поведением, изучается в 2-х основных аспектах:

description:
  Проблема манипуляции индивидуальным и общественным сознанием и поведением, изучается в 2-х основных аспектах:

Нарушение прав человека. Обращение с человеком как с объектом, а не как с субъектом.
Манипулятивное поведение как одна из причин нарушения взаимопонимания между людьми. Наличие манипулятивной направленности хотя бы у одного из партнеров по общению препятствует взаимопониманию между ними.

alt: Три источника информации о существовании манипуляции

description:
Три источника информации о существовании манипуляции.
Позиция манипулятора. Каждый человек многократно побывал в ней: то как ребенок, вьющий веревки из взрослых, то как родитель, загоняющий ребенка в позицию виноватого, то как поклонник, добивающийся внимания к себе со стороны объекта обожания.
Позиция жертвы манипуляции. Достаточно поменять отмеченные выше ролевые пары - и окажется, что все действия партнеров были направлены лишь на достижение необходимой им цели, о которой они по каким-то своим соображениям жертве не сообщили.
Позиция внешнего наблюдателя. Человеку, не вовлеченному в манипулятивное взаимодействие, приходится заниматься реконструкцией его деталей и характера: восстанавливать недостающие звенья, домысливать за участников.

alt: Авторы Определения 1. Бессонов

description:
№

Авторы

Определения

1.

Бессонов Б.Н.

Форма духовного воздействия, скрытого господства, осуществляемая насильственным путем

2.

Волкогонов Д.А.

Господство над духовным состоянием, управление изменением внутреннего мира

3.

Гудин Р.Е..

Скрытое применение власти (силы) вразрез с предполагаемой волей другого

4.

Йокояма О.Т.

Обманное косвенное воздействие в интересах манипулятора

5.

Прото Л.

Скрытое влияние на совершение выбора

6.

Рикер У.

Такое структурирование мира, которое позволяет выигрывать

7.

Рудинов Дж.

Побуждение поведения посредством обмана или игрой на предполагаемых слабостях другого

8.

Сагатовский В.Н.

Отношение к другому как к средству, объекту, орудию

9.

Шиллер Г.

Скрытое принуждение, программирование мыслей, намерений, чувств, отношений, установок, поведения

10.

Шостром Э.

Управление и контроль, эксплуатация другого, использование в качестве объектов, вещей

11.

Робинсон П.У.

Мастерское управление или использование

Представления различных авторов о понятии манипуляции

alt: Методов манипуляции сознанием, довольно много, но чаще всего выделяются следующие:

description:
Методов манипуляции сознанием, довольно много, но чаще всего выделяются следующие:

Использование внушения.

Перенос частного факта в сферу общего, в систему.

Использование слухов, домыслов, толкований в неясной политической или социальной ситуации и др.

alt: Манипулятор обычно хочет: получить то, что хочется, но при этом выглядеть хорошо с точки зрения социальных норм; получить то, что хочется, и одновременно по возможности…

description:
Манипулятор обычно хочет:
получить то, что хочется, но при этом выглядеть хорошо с точки зрения социальных норм;
получить то, что хочется, и одновременно по возможности избежать гнева со стороны своего партнера.

alt: Эверетт Шостром со ссылкой на других авторов предложил следующий перечень причин манипуляции: конфликт человека с самим собой (Ф

description:
Эверетт Шостром со ссылкой на других авторов предложил следующий перечень причин манипуляции:
конфликт человека с самим собой (Ф. Перлз),
недоверие по отношению к другим людям, неспособность к любви (Э. Фромм),
ощущение абсолютной беспомощности (экзистенциализм),
боязнь тесных межличностных контактов (Дж.Хейли, Э.Берн, В. Глассер)
некритичное стремление получать одобрение всех и каждого (А. Эллис).

alt: Условие успешной манипуляции заключается в том, что в подавляющем большинстве случаев преобладающее большинство граждан не тратит ни душевных и умственных сил, ни времени на то,…

alt: Специалисты в области манипулятивного взаимодействия отмечают следующие причины возникновения манипуляции как явления: внутриличностный конфликт, недоверие по отношению к другим людям, неспособность к любви, ощущение беспомощности,…

description:
   Специалисты в области манипулятивного взаимодействия отмечают следующие причины возникновения манипуляции как явления:
 внутриличностный конфликт,
недоверие по отношению к другим людям,
неспособность к любви,
ощущение беспомощности,
боязнь тесных межличностных контактов,
стремление к символическому овладению партнерами по общению,
реализация компенсаторного стремления к власти,
аффилиативная потребность (некритическая потребность получать одобрение со стороны других).

alt: Вывод: Манипуляция - это вид психологического воздействия, которое используется для скрытого внедрения в психику жертвы целей, желаний, намерений, отношений или установок манипулятора, не совпадающих с…

description:
Вывод:

Манипуляция - это вид психологического воздействия, которое используется для скрытого внедрения в психику жертвы целей, желаний, намерений, отношений или установок манипулятора, не совпадающих с актуально существующими потребностями жертвы.

Целью человека-манипулятора является управление поведением другого человека, таким образом, чтобы этому человеку казалось, что он сам так поступает.

alt: Виды манипулятивного поведения по различным критериям: - по форме проявления - идеология, имиджелогия, гипноз, гадание, слухи, внушение, убеждение; - по степени смысловой обработки - социальные…

description:
Виды
манипулятивного поведения по различным критериям:

- по форме проявления - идеология, имиджелогия, гипноз, гадание, слухи, внушение, убеждение;
- по степени смысловой обработки - социальные мифы, социальные стереотипы, коммуникативно-семиотическое манипулирование;

-  по направленности манипулятивных потоков на социальные группы, различные по полу, возрасту, профессии;
- по характеру воздействия - агрессивный и неагрессивный типы воздействия.

alt: Манипуляция Вербальная (словесная)

description:
Манипуляция

Вербальная
(словесная)

Невербальная
(без слов)

средством воздействия на собеседника служит речь манипулятора, то есть все слова и звуки, произносимые им в ходе общения.

осуществляется при помощи невербальных знаков, то есть это позы, жесты, взгляды, мимика, территориальное расположение и т.д.

alt: С психологической точки зрения

description:
С психологической точки зрения Знакова В. В.

Осознаваемая субъектом манипуляции: социально желательная - манипуляция, которую человек совершает из лучших побуждений, желания помочь ближнему; не одобряемая (направлена на получение собственной выгоды), вынужденная (для достижения полезного для всех результата).

Неосознаваемая манипуляция проявляется в использовании вранья. Вранье принципиально отличается от лжи, как намеренного искажения фактов. Защитная манипуляция представляет собой совокупность не выражаемых вслух, скрытых способов воздействия на собеседников, направленных на предупреждение таких возможных их слов и действий, которые потребуют от субъекта актуализации защитных механизмов личности.

alt: Приемы манипулирования 1. Искажение информации 2

description:
Приемы манипулирования

1. Искажение информации
2. Использование значимых символов
3. Эксплуатирование комплекса неполноценности

alt: Приемы манипулирования 4. Ссылка на авторитеты, использование симпатий или антипатий 5

description:
Приемы манипулирования

4. Ссылка на авторитеты, использование симпатий или антипатий
5. Обобщение
6. Создание яркого привлекательного образа (имиджа) через ассоциации

alt: Приемы манипулирования 6. Запугивание и формирование образа врага 7

description:
Приемы манипулирования

6. Запугивание и формирование образа врага
7. Эксклюзивность
8. Забота об общем благе

alt: Приемы манипулирования 9. Навязывание стереотипов 10

description:
Приемы манипулирования

9. Навязывание стереотипов
10. Ограничение времени для решения
11. Частое повторение
12. Информационная перегрузка
13. Управление прошлым
 14. Нацеленность на будущее
15. Замена реальных причинно-следственных связей на фиктивные
16. Использование чувств (любви, жалости и т.п.)
17. Навязывание новой идентичности

alt: Внушаемость – готовность подчиниться или поддаться влиянию

description:
Внушаемость – готовность подчиниться или поддаться влиянию

Виды внушаемости
1. Общая (присуща всем людям)
2. Ситуативная (особые состояния психики)
3. Групповая (взаимное внушение, превращающее людей в толпу)

alt: Факторы, способствующие повышению внушаемости

alt: Манипулирование и реклама 1. Реклама товаров

description:
Манипулирование и реклама

1. Реклама товаров.
2. Политическая пропаганда
3. Давление в межличностных отношениях
4. Манипулирование в отношениях между государствами

alt: Социальная реклама

description: Социальная реклама

alt: Социальная реклама

description: Социальная реклама

alt: Личностные предпосылки манипулятивного поведения

description:
Личностные предпосылки манипулятивного поведения

Склонность человека к манипулятивному поведению в психологии называется макиавеллизм.

Макиавеллизм рассматривается как личностная черта и как набор поведенческих стратегий.

alt: В психологии понятие «макиавеллизм» как научная категория широко распространено в зарубежных психологических исследованиях с 1970 года

alt: Главные психологические составляющие макиавеллизма, как черты личности: убеждение в том, что при общении с другими можно и нужно манипулировать, манипуляция - не только естественный, но…

description:
Главные психологические составляющие макиавеллизма, как черты личности:

убеждение в том, что при общении с другими можно и нужно манипулировать, манипуляция - не только естественный, но и наиболее эффективный способ взаимодействия.

- конкретные навыки и умения манипуляции. Построены на понимании психологии партнера.

alt: Так кто же чаще подвержен воздействию?

alt: Причины манипулятивного поведения

description:
Причины манипулятивного поведения

Зачем люди прибегают к стратегиям скрытого управления, если можно открыто попросить о помощи?

    Большинство ученых придерживаются мнения, что главная причина, по которой выбирается манипулятивное поведение – это наличие внутреннего конфликта между желанием человека быть самостоятельным, независимым и стремлением найти поддержку у других людей.
С одной стороны личность не уверена в собственных силах, но с другой – окружающим она тоже полностью не доверяет, поэтому и выбирает стратегию, при которой может влиять на поступки окружающих, сохраняя видимость непричастности. Этот неосознаваемый конфликт присущ каждому. Именно поэтому все люди независимо от уровня воспитанности и наличия жестких этических принципов склонны к манипулированию.

alt: Другая причина, по которой люди начинают манипулировать – это нежелание просить об одолжении

description:
Другая причина, по которой люди начинают манипулировать – это нежелание просить об одолжении. Когда человек просит о чем-то, он демонстрирует свою беспомощность, некомпетентность, что негативно сказывается на самооценке. Также он автоматически становится должным, а быть обязанным никто не любит.
Еще одна важная причина, почему люди выбирают манипулятивное общение, заключается в том, что подсознательно человек стремится доминировать над другими, подчинять их поведение своей воле. Это дарит чувство превосходства и удовлетворенности собой.

alt: Манипуляция ЗЛО или БЛАГО??? Манипуляция негативно влияет на отношения

description:
Манипуляция
ЗЛО или БЛАГО???

Манипуляция негативно влияет на отношения. Если в момент совершения определенного поступка человек не осознавал, что его к этому побудил другой, то со временем приходит понимание этого. Возникает чувство обиды, разочарования и злости, доверие к манипулятору снижается. В отношениях появляется напряжение и часто они рушатся.

alt: Но бывают ситуации, когда манипулятор действует в интересах своей «жертвы»

description:
Но бывают ситуации, когда манипулятор действует в интересах своей «жертвы». Примером может стать процесс воспитания, обучения и психотерапии. Во всех видах этой деятельности есть элементы манипуляции.
Таким образом, роль манипуляции в психологии общения зависит от того, с какой целью ее используют. Однако лучше всегда быть «хозяином своего поведения» и действовать в соответствии с собственными стремлениями. Чтобы не стать жертвой манипуляций, достаточно прислушиваться к собственным чувствам.

alt: ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МАНИПУЛЯТИВНОГО

description:
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МАНИПУЛЯТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Необходимо для того, чтобы определить:
 основные способы и методы манипуляции и пути защиты от манипулятивного воздействия.
раскрыть основные черты личности манипулятора и той категории людей, которая наиболее всего подвержена манипулятивному воздействию.

alt: Целью экспериментальной части является сравнение личностных показателей у людей с высоким уровнем макиавеллизма и со средним уровнем

description:
  Целью экспериментальной части является сравнение личностных показателей у людей с высоким уровнем макиавеллизма и со средним уровнем.

  Основные задачи экспериментального исследования:
- Отбор и апробация диагностического инструментария для изучения манипулятивного поведения личности.
- Анализ и интерпретация результатов исследования.
- Разработать содержание коррекционно-профилактической программы с целью обучения конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма.

alt: В рамках психодиагностического метода были использованы следующие методики для изучения манипулятивного поведения личности: -

description:
В рамках психодиагностического метода были использованы следующие методики для изучения манипулятивного поведения личности:
-  Шкала Банта. Цель: диагностика манипулятивного отношения.

Методика В.В.Знакова "Опросника на макиавеллизм"
Цель: изучение уровня выраженности личностного макиавеллизма.

- Методика «Склонность к воспроизведению негативных эмоциональных инграмм». Методика разработана В.В.Бойко. Цель: тест направлен на определение склонности использовать эмоции в целях манипуляции окружающими.

 - Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири.

alt: Показатели Количество человек Процентное соотношение

description:
Показатели

Количество человек

Процентное соотношение

Высокий показатель

7

23,3%

Средний с тенденцией к высокому

20

66,7%

Средний с тенденцией к низкому

3

10%

Низкий показатель

0

0%

Анализ и интерпретация
 результатов исследования

С целью оценки диагностики манипулятивного отношения применялась методика «Шкала Банта». Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении Ж. Обобщенные результаты представлены в таблице.

alt: Полученные результаты свидетельствуют о том , что 23,3% испытуемых склонны использовать других для удовлетворения своих собственных потребностей

alt: С целью изучение уровня выраженности личностного макиавеллизма применялась методика

description:
С целью изучение уровня выраженности личностного макиавеллизма применялась методика В.В.Знакова "Опросника на макиавеллизм" .
Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении И.

Обобщенные результаты представлены в таблице.

alt: Высокий уровень макиавеллизма предполагает: стремление говорить правду, критичность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели

description:
Высокий уровень макиавеллизма предполагает: стремление говорить правду, критичность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели. Доминантность, качества лидера, агрессивность, напористость, личностная сила, любовь к соревнованию.

Средний уровень макиавеллизма демонстрирует основная масса испытуемых. На среднем уровне макиавеллизма происходит, в основном, избегание негативных последствий, ограждение себя от них любыми способами. Манипуляция четко ограничена необходимостью ситуации, реже сознательным влиянием, но зачастую не для личной выгоды, а по социальным соображениям.

Низкий уровень макиавеллизма предполагает: застенчивость, вежливость, отсутствие грубых выражений в речи. Сострадательность, доброту, сердечность. Эмпатию, сочувствие, уступчивость, понимание. Ощущение радости от процесса (творчества).
Потребность в помощи, доверии, признании со стороны окружающих, стремление к тесному сотрудничеству, дружелюбное отношение к окружающим.

alt: С целью определения склонности использовать эмоции в целях манипуляции окружающими применялась методика

description:
С целью определения склонности использовать эмоции в целях манипуляции окружающими применялась методика В.В.Бойко «Склонность к воспроизведению негативных эмоциональных инграмм». Общие результаты диагностики по данной методике по всей группе представлены в Приложении К.
Обобщенные результаты представлены в таблице.
Уровень склонности использовать эмоции в целях манипуляции

alt: Высокий уровень говорит о склонности испытуемых манипулировать окружающими, как предметами с помощью эмоций

alt: Средний уровень говорит о некоторой склонности использовать эмоции в целях манипуляции, но не всегда, а в ситуации, когда это необходимо или нет другого выхода, реже,…

description:
Средний уровень говорит о некоторой склонности использовать эмоции в целях манипуляции, но не всегда, а в ситуации, когда это необходимо или нет другого выхода, реже, когда выгодно.

Низкий уровень свидетельствует о том, что респонденты не склонны использовать отрицательные эмоциональные инграммы в спектре проявления эмоций, то есть в качестве средств манипуляции окружающими.

alt: На стереотип эмоционального поведения , в той или иной степени оказывает влияние : - социальная сфера, воспитание , жизненные обстоятельства, сформировавшие личность

description:
 На стереотип эмоционального поведения, в той или иной степени оказывает влияние :
-   социальная сфера,
воспитание ,
 жизненные обстоятельства, сформировавшие личность.

description:
Заключение

Манипуляция в современном обществе, является одной из распространенных форм социальной коммуникации, манипулятивные отношения представляются одной из адекватных современным общественным отношениям форм коммуникации.
В обществе манипулятивное поведение необходимо человеку в его борьбе за существование, но большая часть манипуляций негативно влияет на жизнь самих манипуляторов и на жизнь их близких.

alt: В самом определении манипуляции имеется противоречие, с одной стороны, общепризнано, что это негативное явление, однако в работах о манипуляции (Р

alt: В рамках данной исследовательской работы была осуществлена попытка разработки коррекционно-профилактической программы , направленной на обучение конструктивным способам взаимодействия лиц с высоким уровнем макиавеллизма

intro:
В данном материале предоставлены предпосылки манипулятивного поведения личности. Рассмотрен такой вопрос: манипуляция как предмет психологического анализа. Виды манипулятивного поведения. Личностные предпосылки манипулятивного поведения.
 Предоставлена практическая часть, то есть исследовательская изучение особенностей манипулятивного поведения личности. Разработана методика организации экспериментального исследования. Анализ и интерпретация результатов исследования. А также программа снижения подверженности манипулятивному воздействию.Исследовательский проект по психологии на тему: "Манипулятивное поведение личности"

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Творческий проект по психологии на тему "Манипулятивное поведение личности"


extracted_text: Создание векторных рисунков в PowerPointДистанционное занятие19.02.2015 Мы уже научились выстраивать хорошие стильные слайдыСледующая задача – научиться грамотно использовать возможности векторной графики в презентации Виды предстоящих работРисунок (1 слайд)Покадровая анимация (не менее 50 слайдов)Встроенная анимация на одном слайдеНа следующих слайдах представлены примеры рисунков. Ваша задача создать рисунок на свободную тему. Постарайтесь использовать как можно больше фигур, инструментов и их настроек.  Разные геометрические фигуры. Использована градиентная заливка.Рисование произвольными линиями разной толщины и разного цветаИспользование тенейЗаливка текстуройЗаливка одним цветом Еще пример рисунка. Обратите внимание на то, что каждый фрагмент рисунка – отдельная фигура. Еще пример рисункаЕще пример рисунка. Обратите внимание на то, что каждый фрагмент рисунка – отдельная фигура. Еще пример рисунка. Обратите внимание на то, что каждый фрагмент рисунка – отдельная фигура. Как создать рисунок?1. В новой презентации выбрать Главная – Макет – Пустой слайд 2. Для вставки фигур выбрать Вставка – Фигуры. Каждая фигура имеет свое название.

file_name: Дистнционное занятие_6 класс.ppt

description:
Создание векторных рисунков в PowerPoint

Дистанционное занятие
19.02.2015

description:
Мы уже научились выстраивать хорошие стильные слайды

Следующая задача – научиться грамотно использовать возможности векторной графики в презентации

description:
Виды предстоящих работ

Рисунок (1 слайд)
Покадровая анимация (не менее 50 слайдов)
Встроенная анимация на одном слайде

На следующих слайдах представлены примеры рисунков.
Ваша задача создать рисунок на свободную тему. Постарайтесь использовать как можно больше фигур, инструментов и их настроек.

description:
Разные геометрические фигуры. Использована градиентная заливка.

Рисование произвольными линиями разной толщины и разного цвета

Использование теней

Заливка текстурой

Заливка одним цветом

alt: Еще пример рисунка Еще пример рисунка

description:
Еще пример рисунка

Еще пример рисунка. Обратите внимание на то, что каждый фрагмент рисунка – отдельная фигура.

description:
Как создать рисунок?
1. В новой презентации выбрать Главная – Макет – Пустой слайд

alt: Для вставки фигур выбрать Вставка –

intro: Данная дидактическая разработка представляет собой презентацию, выполненную в программе PowerPoint, для урока информатики в 6 классе по теме "Создание векторных рисунков в программе PowerPoint". В презентации приведены примеры рисунков, созданных в программе PowerPoint, показаны приемы создания, рассмотрен алгоритм и инструменты. Презентация предназначена для самостоятельного обучения в дистанционном режиме.

title: Презентация по теме "Создание векторных рисунков в программе PowerPoint" (6 класс, информатика)


extracted_text: САЛЬВАДОР ДАЛИ(1904-1989) ДАЛИ (DALI) СальвадорСальвадор Фелипе Хасинто Дали-и-ДоменечРодился 11 мая 1904 в Фигуэрасе.Умер в Каталонии - 23 января 1989. Испанский художник, поэт, теоретик искусства.Жил во Франции и США. ЮностьПервую свою картину Сальвадор Дали нарисовал, когда ему было 10 лет. Это был небольшой импрессионистский пейзаж, написанный на деревянной доске масляными красками.Уже в 14 лет нельзя было усомниться в способности Дали к рисованию. Когда Дали было почти 15 лет его выгнали из монашеской школы за непотребное поведение. Но он смог успешно сдать все экзамены и поступить в институт (так в Испании называли школу, дающую законченное среднее образование). Институт в 1921 году ему удалось закончить с блестящими оценками. Далее он поступил в Мадридскую Художественную академию. В юности он познакомился с новыми течениями в живописи. Дали экспериментировал с методами кубизма и дадаизма. 1926году в Париже познакомился с Пáбло Пикáссо. Пытаясь найти собственный стиль, в конце 1920-х создает ряд работ под влиянием Пикáссо.  Годы учения в ИспанииРисовать стал с юности. В 1924-26 учится в Мадридской академии Сан-Фернандо, увлекается идеями анархизма, интересуется современными французскими мастерами, прежде всего символистами, а затем фовистами, кубистами и футуристами (П. Пикассо, Ж. Брак, Ф. Пикабия, Х. Грис, К. Карра), работает в их манере. Дружит с Гарсией Лоркой, Р. Альберти, Д. Олонсо, Л. Бюнюэлем. Пропагандирует в Каталонии концепции нового искусства, пишет первые манифесты и теоретические эссе. Одновременно изучает живопись старых мастеров; его работы, исполненные в манере "магической вещественности" ("Девушка, стоящая у окна", 1925, Испанский музей современного искусства, Мадрид), навеяны впечатлениями от картин Сурбарана и Вермера Делфтского. Парижский периодВ 1928 переезжает в Париж, в 1929 встречает свою будущую жену — Гала (Елена Дьяконова), ставшую постоянной моделью его картин. Дали сближается с сюрреалистической группой А. Бретона. Участвует в создании фильма «Андалузский пес», вызывающего благодаря монтажу ассоциации, полные гротескного абсурда. Как некие кадры несостоявшегося фильма, запечатлевающие мир снов и галлюцинаций, воспринимаются такие произведения Дали, как «Великий мастурбатор» (1929, частное собрание), «Раскрашенные удовольствия» (1929, частное собрание, хранящееся в Музее современного искусства, Нью-Йорк), цикл работ, посвященный В. Теллю, вариации на тему картин Ф. Милле и другие. Знамениты образы Дали: расплавившиеся часы, телефон-аппарат с трубкой в виде лангуста, диван-губы, рояль, свисающий словно драпировка, и другие. Использует он и прием «исчезающих образов», которые как бы растворяются в окружающем пространстве.  В 1936 году Дали ссорится с сюрреалистами и его исключают из группы. В ответ Дали не без оснований заявляет: «Сюрреализм — это я». Он жил сюрреалистически, его высказывания и работы имели широкий и глубокий смысл. Так, в 1933 году он пишет картину Загадка Вильгельма Телля, где изображает швейцарского героя в образе Ленина с огромной ягодицей. Ленин же воспринимался коммунистически настроенными сюрреалистами как духовный, идейный отец. На картине изображено недовольство властным родителем, шаг на пути к формированию зрелой личности. Но сюрреалисты поняли рисунок буквально, как карикатуру на Ленина, и некоторые из них даже пытались уничтожить полотно. Постоянство памятиЭто одна из самых известных работ Дали. История её такова. Однажды вечером он ужинал мягким сыром камамбер. Сыр навёл его на мысль о мягкости материи. Прежде чем лечь спать, Дали взглянул         на полотно, над которым работал. Это был пустынный мрачный пейзаж. Дали задумался над тем, как оживить его, и тут же как бы увидел перед глазами расплавившиеся часы. Спустя два часа картина была закончена. Это полотно стало классикой сюрреализма.       Популярность художника растет, выставки устраиваются одна за другой. Страх перед непознаваемой действительностью отразился в картинах «Постоянство памяти» (1931, Музей современного искусства, Нью-Йорк), «Пылающий жираф» (1935, Публичное художественное собрание «Базель»). В работах «Предчувствие гражданской войны в Испании» (1936, собрание Аренсберг, Музей изящных искусств, Филадельфия) и «Осенний каннибализм» (1936, галерея Тейт, Лондон) представлены ужасающие мутанты, уничтожающие друг друга. «Постоянство памяти» «Пылающий жираф»«Предчувствие гражданской войны в Испании»«Осенний каннибализм»   В 1930-х гг., помимо живописи, Дали изготовляет многочисленные сюрреалистические объекты (жакет, обшитый стаканами, манекены у рояля и в такси, гипсовые муляжи, варварски раскрашенные или перетянутые веревками); сам он насчитывал до двенадцати возможных манипуляций с готовыми предметами. Вскоре Дали ссорится с Бретоном, порывает с парижской группировкой сюрреалистов, объявив себя истинным представителем этого движения. В 1940 уезжает в США. Среди известных картин этого времени — «Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната, за секунду до пробуждения» (1944, собрание Тиссен- Борнемица, Лугано) — своеобразная иллюстрация к фрейдизму. Дань атомной «моде» отдана в таких композициях, как «Атомная Леда» (1947) и в попытке создать Институт по изучению атомной бомбы в отношении искусства.«Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната, за секунду до пробуждения» «Атомная Леда»  Возвращение в Испанию. Последние годы.       В 1948 возвращается в родной Фигуэрас, хотя временами заезжает в США. Он все более проникается идеями католицизма. Религиозные мотивы, классицистическая композиция, подражание технике старых мастеров характерны для таких его картин 1950-х гг., как «Мадонна порта Льигат» (1949, Общественный институт изящных искусств, Милуоки), «Христос св. Ионна на кресте» (1951, Художественный музей, Глазго), «Тайная вечеря» (1955, Национальная галерея искусств, Вашингтон), «Открытие Америки, или Мечта Христофора Колумба» (1958-1959, Музей С. Дали, Сент-Питерберг, Флорида).«Мадонна порта Льигат» «Христос св. Ионна на кресте» «Тайная вечеря» «Открытие Америки, или Мечта Христофора Колумба»  Для начала научитесь рисовать и писать как старые мастера,а уж потом действуйте по своему усмотрению - и вас будут уважать.                                                                                С. Дали   Натюрморт.Холст, масло. 1918г.  "Искусством я выправляю себя и заражаю нормальных людей".                                                             С. Дали Автопортрет в мастерской.Холст, масло. 1918-1919 гг.  Я всегда видел то, чего другие не видели; а того, что видели другие, я не видел.                                                                               С. Дали    Отнятие от груди, питающей мебелью-кормом.Дерево, масло. 1934г.       Искусство - ужасная болезнь, но жить без неё пока нельзя.                                                            С. Дали     Атавистические останки дождя.Холст, масло. 1934г.   Галатея со сферами.Холст, масло. 1952г.     Увидел - и запало в душу, и через кисть проявилось на холст. Это живопись. И то же самое - любовь.                                                                                С. Дали Искусством я выправляю себя и заражаю нормальных людей.                                                                                С. Дали     Виноградари. Колесница Вакха.Акварель.  1953г.  Медитативная роза.Холст,масло.1958г.     От Веласкеса я узнал о свете, лучах, бликах и зеркалах куда больше,чем мог бы узнать из сотен увесистых научных книг.Его полотна- это золотая россыпь точных, выверенных решений.                            С. Дали       Дали, повернувшись спиною, пишет портрет Гала,повернувшейся спиною виртуальными роговицами, временно отражёнными в шести зеркалах.Холст, масло. ок. 1972-1973г  Картины Сальвадора Дали периода 1914-1926 гг. Картины Сальвадора Дали периода 1926-1929 гг. Метаморфозы Нарцисса Христос св. Иоанна Креста     Название картины восходит к эпизоду жизни испанского мистика, св. Иоанна Креста, который в состояние религиозного экстаза нарисовал распятие. Его эскиз сделан в том же необычном ракурсе, что и на картине  Дали. Сам Дали так вспоминал о её рождение: «Все началось с космического сна, посетившего меня в 1951г. , когда будущая картина приснилась мне в цвете. Я разработал конструкцию из треугольника и круга и поместил Христа внутрь треугольника..» Картины Сальвадора Дали периода 1929-1934гг. Моя жена, обнаженная, смотрит на собственное тело, ставшее лесенкой, тремя позвонками колонны, небом и архитектурой.Картина относится к периоду, когда Дали отходит от сюрреализма и обращается к классической живописи. Подтверждением этому является гипсовая голова слева от Галы. Сам художник считал эту работу удачной и даже поместил её в книге «Пятьдесят секретов магического ремесла».  Интересные факты из жизни       Энрике Бернат назвал свою карамель «Чупсом». Популярность «Чупса» росла, увеличивалось количество выпускаемой карамели. Карамель уже не могла оставаться в изначальной скромной обертке, нужно было придумать нечто оригинальное, чтобы «Чупс» узнавали все. Энрике Бернат обратился к своему земляку, знаменитому художнику Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-нибудь запоминающееся. Гениальный художник думал недолго и менее чем за час набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа Чупс», которая в несколько измененном виде сегодня узнаваема как логотип «Чупа Чупс» во всех уголках планеты. Отличием нового логотипа было и его местоположение: он находится не сбоку, а сверху конфетки. В последние годы Дали часто обращается к фотографии. Он читает лекции, выпускает книги, посвященные себе и своему искусству, в которых безудержно восхваляет свой талант («Дневник одного гения», «Дали по Дали», «Золотая книга Дали», «Секретная жизнь Сальвадора Дали»). Он всегда отличался причудливой манерой поведения, постоянно меняя экстравагантные костюмы и фасон усов. В 1974, вложив все свои средства, Дали строит Театр-музей Дали в Фигуэрасе — здание фантастической архитектуры, наполненное картинами и объектами художника. Он и погиб здесь во время пожара, пребывая в полном одиночестве и не желая покинуть дом.      После смерти жены Дали переживает глубокую депрессию. Сами его картины упрощаются, и на них долгое время преобладает мотив скорби («Пьета»). Его самые последние работы представляют собой простые закорючки, в которых угадываются тела персонажей — последние попытки самовыражения несчастного больного человека. Ухаживать за больным и обезумевшим стариком было трудно, он бросался в медсестёр тем, что подворачивалось под руку, кричал, кусался. В 1984 году в замке произошёл пожар. Парализованный старик безуспешно звонил в колокольчик, пытаясь позвать на помощь. В конце концов он превозмог немощь, свалился с кровати и пополз к выходу, но потерял сознание у двери. С тяжёлыми ожогами он был доставлен в больницу, но выжил. Больной, немощный, Дали скончался 23 января 1989 г. от сердечного приступа. Единственная разборчивая фраза, которую он произнёс за годы болезни, была «Мой друг Лорка»: художнику припомнились годы счастливой, здоровой молодости, когда он дружил с поэтом Федерико Гарсиа Лорка. Тело художника замуровано в полу в музее Дали в г. Фигерас. Художник завещал похоронить его так, чтобы по могиле   могли ходить люди.    «Произведение искусства не пробуждает во мне никаких чувств. Глядя на шедевр, я прихожу в экстаз от того, чему могу научиться.    Мне и в голову не приходит растекаться в умилении».                                                        С. Дали

alt: САЛЬВАДОР ДАЛИ (1904-1989)

description:
САЛЬВАДОР ДАЛИ
(1904-1989)

alt: ДАЛИ (DALI) Сальвадор Сальвадор

description:
ДАЛИ (DALI) Сальвадор

Сальвадор Фелипе Хасинто Дали-и-Доменеч
Родился 11 мая 1904 в Фигуэрасе.
Умер в Каталонии - 23 января 1989.
 Испанский художник, поэт, теоретик искусства.Жил во Франции и США.

alt: Юность Первую свою картину Сальвадор

description:
Юность

Первую свою картину Сальвадор Дали нарисовал, когда ему было 10 лет. Это был небольшой импрессионистский пейзаж, написанный на деревянной доске масляными красками.
Уже в 14 лет нельзя было усомниться в способности Дали к рисованию.

description:
Годы учения в Испании

Рисовать стал с юности. В 1924-26 учится в Мадридской академии Сан-Фернандо, увлекается идеями анархизма, интересуется современными французскими мастерами, прежде всего символистами, а затем фовистами, кубистами и футуристами (П. Пикассо, Ж. Брак, Ф. Пикабия, Х. Грис, К. Карра), работает в их манере. Дружит с Гарсией Лоркой, Р. Альберти, Д. Олонсо, Л. Бюнюэлем. Пропагандирует в Каталонии концепции нового искусства, пишет первые манифесты и теоретические эссе. Одновременно изучает живопись старых мастеров; его работы, исполненные в манере "магической вещественности" ("Девушка, стоящая у окна", 1925, Испанский музей современного искусства, Мадрид), навеяны впечатлениями от картин Сурбарана и Вермера Делфтского.

alt: Парижский период В 1928 переезжает в

description:
Парижский период

В 1928 переезжает в Париж, в 1929 встречает свою будущую жену — Гала (Елена Дьяконова), ставшую постоянной моделью его картин. Дали сближается с сюрреалистической группой А. Бретона. Участвует в создании фильма «Андалузский пес», вызывающего благодаря монтажу ассоциации, полные гротескного абсурда. Как некие кадры несостоявшегося фильма, запечатлевающие мир снов и галлюцинаций, воспринимаются такие произведения Дали, как «Великий мастурбатор» (1929, частное собрание), «Раскрашенные удовольствия» (1929, частное собрание, хранящееся в Музее современного искусства, Нью-Йорк), цикл работ, посвященный В. Теллю, вариации на тему картин Ф. Милле и другие. Знамениты образы Дали: расплавившиеся часы, телефон-аппарат с трубкой в виде лангуста, диван-губы, рояль, свисающий словно драпировка, и другие. Использует он и прием «исчезающих образов», которые как бы растворяются в окружающем пространстве.

description:
Постоянство памяти

Это одна из самых известных работ Дали. История её такова. Однажды вечером он ужинал мягким сыром камамбер. Сыр навёл его на мысль о мягкости материи. Прежде чем лечь спать, Дали взглянул

на полотно, над которым работал. Это был пустынный мрачный пейзаж. Дали задумался над тем, как оживить его, и тут же как бы увидел перед глазами расплавившиеся часы. Спустя два часа картина была закончена. Это полотно стало классикой сюрреализма.

description:
      Популярность художника растет, выставки устраиваются одна за другой. Страх перед непознаваемой действительностью отразился в картинах «Постоянство памяти» (1931, Музей современного искусства, Нью-Йорк), «Пылающий жираф» (1935, Публичное художественное собрание «Базель»). В работах «Предчувствие гражданской войны в Испании» (1936, собрание Аренсберг, Музей изящных искусств, Филадельфия) и «Осенний каннибализм» (1936, галерея Тейт, Лондон) представлены ужасающие мутанты, уничтожающие друг друга.

«Постоянство памяти»

«Пылающий жираф»

«Предчувствие гражданской войны в Испании»

«Осенний каннибализм»

alt: В 1930-х гг., помимо живописи,

description:
  В 1930-х гг., помимо живописи, Дали изготовляет многочисленные сюрреалистические объекты (жакет, обшитый стаканами, манекены у рояля и в такси, гипсовые муляжи, варварски раскрашенные или перетянутые веревками); сам он насчитывал до двенадцати возможных манипуляций с готовыми предметами. Вскоре Дали ссорится с Бретоном, порывает с парижской группировкой сюрреалистов, объявив себя истинным представителем этого движения. В 1940 уезжает в США. Среди известных картин этого времени — «Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната, за секунду до пробуждения» (1944, собрание Тиссен- Борнемица, Лугано) — своеобразная иллюстрация к фрейдизму. Дань атомной «моде» отдана в таких композициях, как «Атомная Леда» (1947) и в попытке создать Институт по изучению атомной бомбы в отношении искусства.

«Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната, за секунду до пробуждения»

«Атомная Леда»

alt: Возвращение в Испанию. Последние годы

description:
Возвращение в Испанию. Последние годы.

       В 1948 возвращается в родной Фигуэрас, хотя временами заезжает в США. Он все более проникается идеями католицизма. Религиозные мотивы, классицистическая композиция, подражание технике старых мастеров характерны для таких его картин 1950-х гг., как «Мадонна порта Льигат» (1949, Общественный институт изящных искусств, Милуоки), «Христос св. Ионна на кресте» (1951, Художественный музей, Глазго), «Тайная вечеря» (1955, Национальная галерея искусств, Вашингтон), «Открытие Америки, или Мечта Христофора Колумба» (1958-1959, Музей С. Дали, Сент-Питерберг, Флорида).

«Мадонна порта Льигат»

«Христос св. Ионна на кресте»

«Тайная вечеря»

«Открытие Америки, или Мечта Христофора Колумба»

alt: Для начала научитесь рисовать и писать как старые мастера, а уж потом действуйте по своему усмотрению - и вас будут уважать

alt: Галатея со сферами. Холст, масло

alt: Медитативная роза. Холст,масло

description:
     Дали, повернувшись спиною, пишет портрет Гала,повернувшейся спиною виртуальными роговицами, временно отражёнными в шести зеркалах.

Холст, масло. ок. 1972-1973г

alt: Метаморфозы Нарцисса

description: Метаморфозы Нарцисса

description:
Моя жена, обнаженная, смотрит на собственное тело, ставшее лесенкой, тремя позвонками колонны, небом и архитектурой.

Картина относится к периоду, когда Дали отходит от сюрреализма и обращается к классической живописи. Подтверждением этому является гипсовая голова слева от Галы. Сам художник считал эту работу удачной и даже поместил её в книге «Пятьдесят секретов магического ремесла».

alt: Интересные факты из жизни Энрике

intro: Документ к  презентации.

title: Жизнь замечательных людей "Сальвадор Дали"


extracted_text: Город-геройМурманск  29 июня 1941 года – начало наступления в ЗаполярьеМурманск не сдался, удерживал сопротивление в течение 3 лет Люди жили и работали под непрекращающимися авианалетами Работали заводы и порты Мурманск обеспечивал транспортировку разных грузов Во время войны на Мурманск совершено более 800 налетов, сброшено 185 тысяч авиабомб Мурманск – неприступная крепость 7 октября 1944 года – начало наступательной операции 6 мая 1985 года к 40-летию Победы в Великой Отечественной войне Мурманску присвоено звание «Город-герой»

file_name: Город герой Мурманск.ppt

alt: Город-герой Мурманск

description:
Город-герой
Мурманск

description:
29 июня 1941 года – начало наступления в Заполярье

Мурманск не сдался, удерживал сопротивление в течение 3 лет

alt: Работали заводы и порты

description: Работали заводы и порты

alt: Мурманск – неприступная крепость

description: Мурманск – неприступная крепость

alt: Победы в Великой Отечественной войне

intro: Данная методическая разработка представляет собой презентацию, выполненную в программе PowerPoint, для классных часов, посвященных Великой Отечественной войне по теме "Город-герой Мурманск" для учащихся 3-6 классов. В презентации представлена информация о мужестве советских людей, оборонявших город-порт и не сдавших город врагу.

title: Презентация "Город-герой Мурманск"


extracted_text: Словарьпросторечных молодёжных словЩербакова Е.В.МАОУ СОШ № 2Г. Реж Аськакомпьютерная программа ICQ (дословно с англ. «i seek you» – «я ищу тебя»), позволяющая общаться. Что-то вроде персонального чата. Базар1 значение : разговор, беседа.2 значение: обещание, за невыполнение которого наступает ответственность.Реальный базар реального пацана. • Мы реальные пацаны и за базар отвечаем. Башня1 значение : голова.2 значение: системный блок компьютера.Башню сносит – сходить с ума. Болванкачистый записываемый компакт-диск.Запись зависит от качества болванки. Ботаник (ботан)человек, который слишком много учится, уделяя мало внимания другим сторонам жизни.Я не люблю скучных ботаников.  ДеревоТупой, глупый человек. Ну, ты и дерево! ЗависАть1. Находиться долгое время где-либо.2. Находиться в растерянности.Опять ты зависаешь в компьютере?  Зажигатьпроявлять инициативу в каком-либо деле.Вы сегодня так зажигали на празднике! Приколнечто веселое — шутка, розыгрыш, подначка.Ты ни дня без приколов прожить не можешь! Респектуважение; признание; почёт, почтение; почтительность.Оказать кому-нибудь респект. Тормозчеловек с замедленной реакцией.«Давай, тормоз, бросай мяч!» Тусовка1.  дискотека, веселье. 2. тусовка - место общения неформалов.В пятницу собираемся на тусовку. Фиолетовобезразлично, всё равно.Ему давно всё было фиолетово. Чайникнекомпетентный пользователь персонального компьютера.Он чайник в этом деле! Ящиктелевизор.Что сегодня показывают по ящику? Автор шаблона: учитель начальных классов Демьянова  Елена Юрьевнаг. Тверьhttp://static8.depositphotos.com/1032543/856/v/170/depositphotos_8564800-Heap-of-books.jpghttp://25mb.ru/img/picture/Jul/13/dc93d5dfdaf66fef16e64dc35cd3fb00/2.jpghttp://gallery.wallpaper.free.fr/theme-PC/dock/png/images/icq.pnghttp://www.clipartfinders.com/clipart/229/worried-face-royalty-free-stock-photos-image-18552718-229799.jpghttps://www.kazedu.kz/images/referats/a14/43101/1.gifhttp://www.chitalnya.ru/upload2/205/5376929277554154.gifhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/126/432/126432426_5854001_10751646.gifhttp://s46.radikal.ru/i111/0903/49/1610a329a454.gifhttp://www.clipartfinders.com/clipart/17/playing-ball-clip-art-at-clkercom-vector-online-royalty-17257.pnghttp://infinitydisko.narod.ru/disko/pr/dancer.gifhttp://i.ytimg.com/vi/pmKqS4FoObM/hqdefault.jpghttp://victoriacomp.narod.ru/retiredgregpuzzledhgclrpj6.gifhttp://pngimg.com/upload/tv_PNG480.pnghttp://img-fotki.yandex.ru/get/6113/42672521.1b/0_6218f_5f955063_L.jpgИсточники  изображений:

file_name: Словарь-1.pptx

alt: Словарь просторечных молодёжных слов

description:
Словарьпросторечных молодёжных слов

Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
Г. Реж

description:
Аська

компьютерная программа ICQ (дословно с англ. «i seek you» – «я ищу тебя»), позволяющая общаться. Что-то вроде персонального чата.

alt: Базар 1 значение : разговор, беседа

description:
Базар

1 значение : разговор, беседа.2 значение: обещание, за невыполнение которого наступает ответственность.
Реальный базар реального пацана. • Мы реальные пацаны и за базар отвечаем.

alt: Башня 1 значение : голова. 2 значение: системный блок компьютера

description:
Башня

1 значение : голова.2 значение: системный блок компьютера.
Башню сносит – сходить с ума.

description:
Болванка

чистый записываемый компакт-диск.
Запись зависит от качества болванки.

description:
Ботаник (ботан)

человек, который слишком много учится, уделяя мало внимания другим сторонам жизни.
Я не люблю
 скучных ботаников.

alt: Дерево Тупой, глупый человек.

description:
Дерево

Тупой, глупый человек.
 Ну, ты и дерево!

description:
ЗависАть

1. Находиться долгое время где-либо.
2. Находиться в растерянности.
Опять ты зависаешь в компьютере?

description:
Зажигать

проявлять инициативу в каком-либо деле.
Вы сегодня так зажигали
на празднике!

description:
Прикол

нечто веселое — шутка, розыгрыш, подначка.
Ты ни дня без приколов прожить не можешь!

description:
Респект

уважение; признание; почёт, почтение; почтительность.
Оказать кому-нибудь респект.

alt: Тормоз человек с замедленной реакцией

description:
Тормоз

человек с замедленной реакцией.
«Давай, тормоз, бросай мяч!»

alt: Тусовка 1. дискотека, веселье

description:
Тусовка

1.  дискотека, веселье.
2. тусовка - место общения неформалов.
В пятницу собираемся на тусовку.

alt: Фиолетово безразлично, всё равно

description:
Фиолетово

безразлично, всё равно.
Ему давно всё было фиолетово.

description:
Чайник

некомпетентный пользователь персонального компьютера.
Он чайник в этом деле!

alt: Ящик телевизор. Что сегодня показывают по ящику?

description:
Автор шаблона:
учитель начальных классов
Демьянова  Елена Юрьевна
г. Тверь

http://static8.depositphotos.com/1032543/856/v/170/depositphotos_8564800-Heap-of-books.jpghttp://25mb.ru/img/picture/Jul/13/dc93d5dfdaf66fef16e64dc35cd3fb00/2.jpg
http://gallery.wallpaper.free.fr/theme-PC/dock/png/images/icq.png
http://www.clipartfinders.com/clipart/229/worried-face-royalty-free-stock-photos-image-18552718-229799.jpg
https://www.kazedu.kz/images/referats/a14/43101/1.gif
http://www.chitalnya.ru/upload2/205/5376929277554154.gif
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/126/432/126432426_5854001_10751646.gif
http://s46.radikal.ru/i111/0903/49/1610a329a454.gif
http://www.clipartfinders.com/clipart/17/playing-ball-clip-art-at-clkercom-vector-online-royalty-17257.png
http://infinitydisko.narod.ru/disko/pr/dancer.gif
http://i.ytimg.com/vi/pmKqS4FoObM/hqdefault.jpg
http://victoriacomp.narod.ru/retiredgregpuzzledhgclrpj6.gif
http://pngimg.com/upload/tv_PNG480.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6113/42672521.1b/0_6218f_5f955063_L.jpg

Источники  изображений:

intro:
Презентация по русскому языку для учащихся 5-6 классов  "Словарь просторечных молодёжных слов" можно использовать при изучении материала по теме "Лексика". В работе содержится материал, в котором находится использованная в современной среде молодёжи  лексика.
Цель данной презентации: Повторение материала  по теме "Лексика".Презентация по русскому языку для учащихся 5-6 классов  "Словарь просторечных молодёжных слов" можно использовать при изучении материала по теме "Лексика".

title: Презентация "Словарь просторечных молодёжных слов"


extracted_text: Проект –презентация «Они защищали Родину».Выполнила: учительница начальных классов МКОУ «Новосаситлинская СОШ» Исаева А.М. Давно ушла от вас война.Седыми стали ветераны.И сорок пятая веснаДоныне лечит ваши раны.Вы отстояли мир в бояхС врагом жестоким и коварным.И навсегда в людских сердцахВаш подвиг будет легендарным.И сколько весен не пройдет –Одну мы помнить будем свято.Весну, которую народ          Великой сделал в сорок пятом.                                                Автор: Борис Новиков «Мир добыт немыслимой ценою»Мир добыт немыслимой ценою,И его, чтоб в пепле не погас,Бережем мы так, как перед боемБерегут в полку боезапас.Автор: Леонид Шкавро Пословицы .Кто за Родину горой, тот и герой.Смело иди в бой, Родина за тобой.Родина — мать, умей за нее постоять. Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.Если народ един, он непобедим.Береги землю родимую,                как мать любимую. Славу свою добывай в бою.Честь солдата береги свято.Умелый боец везде молодец.Былой славой боя не выиграешь.В бою побывать — цену жизни узнать.     Стихотворения о Родине.Много слов на земле. Есть дневные слова, -В них весеннего неба сквозит синева.Есть слова – словно раны, слова – словно суд.    С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить,Словом можно спасти,Словом можно полки за собой повести.Словом можно подать, и предать, и купить,Слово можно в разящий свинец перелить, Но слова всем словам в языке у нас есть:Слава, Родина, ВЕРНОСТЬ, СВОБОДА и ЧЕСТЬ.Пусть разменной монетой не служат они, -Золотым эталоном их в сердце храни!

file_name: презентация «Они защищали Родину»..ppt

alt: Проект –презентация «Они защищали

description:
Проект –презентация «Они защищали Родину».

Выполнила:
учительница
начальных классов
МКОУ «Новосаситлинская СОШ»
Исаева А.М.

alt: Давно ушла от вас война. Седыми стали ветераны

alt: Мир добыт немыслимой ценою» Мир добыт немыслимой ценою,

description:
«Мир добыт немыслимой ценою»Мир добыт немыслимой ценою,И его, чтоб в пепле не погас,Бережем мы так, как перед боемБерегут в полку боезапас.
Автор: Леонид Шкавро

description:
Пословицы .
Кто за Родину горой, тот и герой.
Смело иди в бой, Родина за тобой.
Родина — мать, умей за нее постоять.

description:
Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.
Если народ един, он непобедим.
Береги землю родимую,                как мать любимую.

description:
Славу свою добывай в бою.
Честь солдата береги свято.
Умелый боец везде молодец.
Былой славой боя не выиграешь.
В бою побывать — цену жизни узнать.

alt: Стихотворения о Родине. Много слов на земле

alt: Словом можно убить, Словом можно спасти,

intro:
В этой презентации слайды с изображением военных действий и  людей в военные годы, памятников героям ВОВ, красочные фотографии со  Дня Победы, салютов; стихи, пословицы о победе и Родине. Создавая проект презентацию  «Они защищали Родину», я старалась, чтобы дети и их родители прочувствовали все тяготы войны, поняли всю трагедию нашего народа, восхищались подвигами советских солдат, интересовались историей своей страны и испытывали гордость за свой народ.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.В этой презентации слайды с изображением военных действий и  людей в военные годы, памятников героям ВОВ, красочные фотографии со  Дня Победы, салютов; стихи, пословицы о победе и Родине.

title: Проект-презентация  «Они защищали Родину».


extracted_text: Борщевик -растение – убийцы.  Распространённое и опасное на сегодня в России растение борщевика является неудачным результатом эксперимента компартии по разведению дешёвой пищи для рогатого скота. Однако, расхлёбывать результаты этого опыта приходится и сегодня. Огромные плантации и одинокие поросли этого ядовитого представителя флоры несут серьёзную опасность для здоровья человека. Кроме того, стебли борщевика, находящиеся в зарослях сорняка, порой можно сразу не обнаружить и получить из-за этого ожог.  Поражающее действие борщевика состоит в том, что его корни, стебель и листья содержат фурокумарины, резко повышающие чувствительность к ультрафиолету в сотни раз. Соприкасаясь с кожей, ничего не подозревающего человека, борщевик не оставляет видимых следов. Но спустя некоторое время кожа быстро обгорает на солнце, на её поверхности появляются лёгкие симптомы с быстрым протеканием в более сложные формы.   Вред наносит даже оставленный сок борщевика на коже в пасмурную погоду. Ведь при малейшем воздействии ультрафиолета, даже на протяжении нескольких минут, на таком участке появятся признаки сильного ожога. Опасность борщевика весьма повышается в период его цветения (июль-август). Ведь ядовитые вещества выделяются в воздух, даже без соприкосновения, нанося тем самым вред здоровью.  Первичным симптомом ожога борщевиком является, как правило, обычное покраснение с умеренным зудом, без выраженного беспокойства.Поначалу на симптом возможно и не обратить внимания. Но если не предпринять мер, то со временем на поражённом месте нарастает отёк, в ряде случаев приводящий к нарушению подвижности суставов.    Язвы, оставленные борщевиком, порой заживают до трёх месяцев. На их месте остаются пятна, часто в форме листа тёмного цвета, сохраняющиеся несколько лет. Особую опасность борщевик несёт для детей, ввиду нежности их кожи, а также для людей особенно белокожих. Зависимо от периода соприкосновения с листом, а также солнечного излучения, контактируемые ткани покрывают ожоги от борщевика: от лёгкого кожного покраснения, следом – пузырей, до глубоких язв и медленно заживающих ран.  При ожоге тела более 80% вероятен летальный исход. Правилами по оказании первой помощи при контакте кожи с борщевиком Скрыть повреждённые участки от любого попадания солнечных лучей, как прямых, так и непрямых. Лучше вовсе избегать нахождения на солнце следующие 48 часов.Необходимо обязательно принимать антигистаминные препараты. Ведь растение оказывает серьёзное аллергенное действие и в состоянии приводить к появлению общих и местных реакций.Допустимо применение противоспалительного средства (например, парацетамола).Длительно и тщательно промыть водой место контакта (даже вероятного соприкосновения) с применением мыла, густой пены. Если появились пузыри, то мочить их не следует.Обработать поражённые и контактируемые участки кожи раствором спирта, марганцовки, либо фурацилина. (Это поможет обезжирить кожу и ослабить поражение).Смазать поражённые участки средствами против ожогов («Спасатель», «Пантенол», «Опазоль»). Категорически запрещается:Самостоятельно вскрывать волдыри, ведь это способствует развитию инфекции, а также замедляет восстановительные процессы.Прикладывать к подверженным повреждению участкам глину или землю, делать мочевые или молочные примочки, смазывать жиром раны. Это увеличивает вероятность занесения инфекции.   Лечение ожога от борщевика проводится исключительно после обращения в медицинские учреждения за квалифицированной медицинской помощью.    Хорошим заживляющим эффектом обладает цинковая мазь, содержащая вазелин. Используют также «Циндол» (гомеопатический препарат), образующий на поверхности ожога оболочку, которая препятствует дальнейшему кожному поражению. Прикладывают подобные мази по нескольку раз в день, пока не исчезнут болевые ощущения и восстановится кожный покров. Эффективными целительными свойствами обладает лавандовое масло, которое дезинфицирует рану и ускоряет восстановительные процессы кожи.   В медицинском учреждении пузыри вскрывают, удаляют жидкость. После этого не стоит удалять покрышку пузыря, лучше приложить ранозаживляющее антибактериальное средство и покрыть повязкой.   Подводя итоги, стоит снова же обратить внимание на опасность борщевика и необходимости не только избегания контакта с ним, но и вовсе мест его возрастания. Когда же прикасания с борщевиком не удалось предотвратить, то необходимо помнить об элементарных правилах оказания помощи при ожогах растений, незамедлительно их выполнить. Лечение же подобных поражений возможно исключительно после обращения за медицинской помощью в специализированные учреждения. Борьба с борщевиком       Спасибо за внимание!

file_name: Борщевик.ppt

alt: Борщевик -растение – убийцы.

description: Борщевик -растение – убийцы.

alt: Распространённое и опасное на сегодня в

description:
Первичным симптомом ожога борщевиком является, как правило, обычное покраснение с умеренным зудом, без выраженного беспокойства.

Поначалу на симптом возможно и не обратить внимания. Но если не предпринять мер, то со временем на поражённом месте нарастает отёк, в ряде случаев приводящий к нарушению подвижности суставов.

alt: Зависимо от периода соприкосновения с листом, а также солнечного излучения, контактируемые ткани покрывают ожоги от борщевика: от лёгкого кожного покраснения, следом – пузырей, до глубоких…

alt: П равилами по оказании первой помощи при контакте кожи с борщевиком

description:
Правилами по оказании первой помощи при контакте кожи с борщевиком

Скрыть повреждённые участки от любого попадания солнечных лучей, как прямых, так и непрямых. Лучше вовсе избегать нахождения на солнце следующие 48 часов.
Необходимо обязательно принимать антигистаминные препараты. Ведь растение оказывает серьёзное аллергенное действие и в состоянии приводить к появлению общих и местных реакций.
Допустимо применение противоспалительного средства (например, парацетамола).

Длительно и тщательно промыть водой место контакта (даже вероятного соприкосновения) с применением мыла, густой пены. Если появились пузыри, то мочить их не следует.
Обработать поражённые и контактируемые участки кожи раствором спирта, марганцовки, либо фурацилина. (Это поможет обезжирить кожу и ослабить поражение).
Смазать поражённые участки средствами против ожогов («Спасатель», «Пантенол», «Опазоль»).

description:
Категорически запрещается:

Самостоятельно вскрывать волдыри, ведь это способствует развитию инфекции, а также замедляет восстановительные процессы.

Прикладывать к подверженным повреждению участкам глину или землю, делать мочевые или молочные примочки, смазывать жиром раны. Это увеличивает вероятность занесения инфекции.

alt: Борьба с борщевиком

description: Борьба с борщевиком

alt: Спасибо за внимание!

description:
      Спасибо
за внимание!

intro:
Борщевик -растение – убийцы.
Данный материал представлен презентацией.
Достаточно большой теоритический материал, который раскрывает, почему борщевик называют растением - убийцем.
Дополнен теоритический материал, фотографиями, рисунками.
Описывается поражающее действие борщевика. Его корни, стебель и листья содержат фурокумарины, резко повышающие чувствительность к ультрафиолету в сотни раз. Соприкасаясь с кожей, ничего не подозревающего человека, борщевик не оставляет видимых следов. Но спустя некоторое время кожа быстро обгорает на солнце, на её поверхности появляются лёгкие симптомы с быстрым протеканием в более сложные формы.
Описываются правила по оказании первой помощи при контакте кожи с борщевиком.

title: Борщевик -растение – убийцы.