extracted_text: Миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве еретикы миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы неразѹмъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непокоривы миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непорочъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы невиновъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непрѣломъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы недостоины такоѩ кары миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы достоины прославления миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы неотъстѫпъны отъ правыѩ вѣры х҃совыИз сочинений, обнаруженных в Новгородском кодексе XI века, фрагмент из «Духовного наставления от отца и от матери к сыну», адаптированный) Пунктуация – раздел науки о языке, изучающий правила постановки знаков препинания. Пунктуация  - от  лат. рunktum                             (точка)        Грамота.ру Очень-очень                                                  Кот в очках Странный вид:                                              Читает книжку.Речка за окном горит.                                  Старый дедЧей-то дом                                                     Влетел в окно.   Хвостом виляет.                                            Воробей схватил зерно.    Пёсик                                                               Он как крикнет,Из ружья стреляет.                                        Улетая                      Мальчик                                                          Вот что значит запятаяЧуть Не слопал мышку.                                                         Б.Заходер Запятая – исконно русское по происхождению слово, оно является страдательным причастием от глагола запять – «задержать»  Очень-очень                                                  Кот в очках Странный вид:                                              Читает книжку.Речка за окном горит.                                  Старый дедЧей-то дом                                                     Влетел в окно.   Хвостом виляет.                                            Воробей схватил зерно.    Пёсик                                                               Он как крикнет,Из ружья стреляет.                                        Улетая                      Мальчик                                                          Вот что значит запятаяЧуть Не слопал мышку.                                                         Б.Заходер Очень-очень                                                  Кот в очках Странный вид:                                              Читает книжку.Речка за окном горит.                                  Старый дедЧей-то дом                                                     Влетел в окно.   Хвостом виляет.                                            Воробей схватил зерно.    Пёсик                                                               Он как крикнет,Из ружья стреляет.                                        Улетая:                      Мальчик                                                          «Вот что значит запятая!»Чуть Не слопал мышку. В системе современной русской пунктуации 10 знаков препинания: точка [.], запятая [,], точка с запятой [;], многоточие […], двоеточие [:], вопросительный знак [?], восклицательный знак [!], тире [-], скобки [()] и кавычки [«]. Пунктуация – это важно, необходимо, значимо! 1.Лингвистический экспериментВсего лишь знаки препинания 2.Упр.195 (2,3 абзац)

file_name: Презентация к уроку в 7 классе.pptx

alt: Миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве еретикы миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы неразѹмъны миръ естъ градъ въ…

description:
Миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве еретикы миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы неразѹмъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непокоривы миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непорочъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы невиновъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы непрѣломъны миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы недостоины такоѩ кары миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы достоины прославления миръ естъ градъ въ немъ же отълѫчаѭтъ отъ цръкъве чловѣкы неотъстѫпъны отъ правыѩ вѣры х҃совы

Из сочинений, обнаруженных в Новгородском кодексе XI века, фрагмент из «Духовного наставления от отца и от матери к сыну», адаптированный)

alt: Пунктуация - от лат. рunktum (точка)

description: Пунктуация  - от  лат. рunktum                             (точка)

description: Грамота.ру

alt: Очень-очень

description:
Очень-очень                                                  Кот в очках
Странный вид:                                              Читает книжку.
Речка за окном горит.                                  Старый дед
Чей-то дом                                                     Влетел в окно.
Хвостом виляет.                                            Воробей схватил зерно.
Пёсик                                                               Он как крикнет,
Из ружья стреляет.                                        Улетая
Мальчик                                                          Вот что значит запятая
Чуть
Не слопал мышку.                                                         Б.Заходер

description:
Очень-очень                                                  Кот в очках
Странный вид:                                              Читает книжку.
Речка за окном горит.                                  Старый дед
Чей-то дом                                                     Влетел в окно.
Хвостом виляет.                                            Воробей схватил зерно.
Пёсик                                                               Он как крикнет,
Из ружья стреляет.                                        Улетая:
Мальчик                                                          «Вот что значит запятая!»
Чуть
Не слопал мышку.

description:
1.Лингвистический эксперимент
Всего лишь знаки препинания

2.Упр.195 (2,3 абзац)

title: Урок русского языка в 7 классе


file_name: урок 1.ppt

история

group: Дисциплины

title: конспект урока «Государство на берегах Нила»


extracted_text: Авторы: Кабанов Дмитрий, Кабанова Анна, учащиеся  4 классаРуководитель: Казанчева Людмила НиколаевнаМОУ ООШ с. Смышляевка - 2016      Комнатные растения справедливо называют «зелеными друзьями» дома. Среди них имеются деревья, кустарники и травянистые растения. Одни нам нравятся за красивые и вечнозеленые листья, другие — за великолепные цветы. Растения не только радуют наш глаз, но и напоминают нам об ароматах лета, о красках осенней поры. С ними в доме красиво и уютно.     ГипотезаМожно ли вырастить комнатные растения без почвы, воды и света Объекты исследования-комнатные цветыМетоды  исследования-1)  анкетирование2)  наблюдение3)  сравнение4)  исследования Результаты анкетированияКомнатные растения есть дома у – 87 %Знают научные названия комнатных растений – 27%Среди полезных свойств растений отмечают их – красоту – 34 %лечебные свойства – 58 %вредные свойства – 5 %4. Знают,  сколько нужно растений для класса или дома  - 0 % Работа над проектомИзучаем литературу о комнатных растениях Подготовка  к исследованию Готовимся к выставке рисунков «Мой любимый цветок»Проводим исследования ГЕРАНЬ ИЛИ ПЕЛАРГОНИЯ  МОНСТЕРА ТОЛСТЯНКА (ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО) ДОМАШНИЙ ЛИМОН Драцена Цветы для козерогаТрахикарпус Стрелец - знак Путешествий и Побед. Мечтает на Земле оставить след. Очарователен он. Искренен и прям. Не рвётся он к наживе и деньгам.Цветы стрельцовШефлераФикусКливия киноварная Дева - это знак земной,Но, отнюдь, он непростой.Вы милы и умны,Воплощение красоты.Цветы для девыФатсия японская Сциндапсус  золотистый АЗАЛИЯ  ЦИКЛАМЕН  ХЛОРОФИТУМ Тайна 4 . Родителям на заметкуДля холериков и сангвиников — цикламен Меланхоликам — циссус Флегматикам - гиппераструм МОГУТ  ПРИНОСИТЬ  НЕ ТОЛЬКО   ПОЛЬЗУ…СОБИРАЮТ ПЫЛЬ, ОЧИЩАЮТ ВОЗДУХЛЕЧАТУКРАШАЮТ Положительное влияние цветов     ДраценаНа атмосферу  домаНа эмоциональное состояниеНа физическое здоровьеХранит человека от плохих мыслей Благодаря драцене у одних в жизни станет меньше ударов, другие найдут хорошую работу, добьются уважения окружающих.Считается, что драцена успокаивает любые боли в костях, оказывает успокаивающее действие на человека Растения, оказывающие отрицательное влияние на человекаДиффенбахияЧем опаснаВызывает Меры предосторожен-ностиЛисточки выделяют очень ядовитый сок, который может вызвать раздражение кожи, слепоту или отек языка.  Диффенбахия смертельна опасна для домашних питомцев, а особенно кошек. Животное, надкусившее лист данного растения, просто не сможет дышать из-за сильнейшего отека гортаниЕсли в доме есть дети или домашние животные, вазон размещайте так, чтобы они не могли его достать. Перед тем, как пересаживать его, обязательно надевайте специальные резиновые перчатки. ВыводыКомнатные растения нашего класса  положительно влияют на здоровье и настроение одноклассников.Все растения нашего класса выделяют особые вещества – фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.Работая над проектом, мы узнали, что в комнате площадью 18 кв. м. необходимо 10 цветочных горшков.Некоторые цветы нельзя держать в доме, если есть маленькие дети и живут домашние животные.В нашем классе есть два растения, которые могут навредить здоровью ( фикус, сингониум) . Они убивают более 65 % вредных микробов. С ними нужно обращаться осторожно! Спасибо за внимание!

file_name: Проект ТАЙНЫ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ 2016.ppt (гот).ppt

alt: Авторы: Кабанов Дмитрий, Кабанова

description:
Авторы: Кабанов Дмитрий, Кабанова Анна, учащиеся  4 класса
Руководитель: Казанчева Людмила Николаевна

МОУ ООШ с. Смышляевка - 2016

alt: Гипотеза Можно ли вырастить комнатные растения без почвы, воды и света

alt: Объекты исследования- комнатные цветы

description:
Объекты исследования-

комнатные цветы

Методы  исследования-

1)  анкетирование

2)  наблюдение

3)  сравнение

4)  исследования

description:
Результаты анкетирования

Комнатные растения есть дома у – 87 %
Знают научные названия комнатных растений – 27%
Среди полезных свойств растений отмечают их –
красоту – 34 %
лечебные свойства – 58 %
вредные свойства – 5 %
4. Знают,  сколько нужно растений для класса или дома  - 0 %

description:
Работа над проектом

Изучаем литературу
 о комнатных растениях

Подготовка  к исследованию

description:
Готовимся к выставке рисунков «Мой любимый цветок»

Проводим исследования

alt: ГЕРАНЬ ИЛИ ПЕЛАРГОНИЯ

description: ГЕРАНЬ ИЛИ ПЕЛАРГОНИЯ

alt: МОНСТЕРА

description: МОНСТЕРА

alt: ТОЛСТЯНКА (ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО)

description: ТОЛСТЯНКА (ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО)

alt: ДОМАШНИЙ ЛИМОН

description: ДОМАШНИЙ ЛИМОН

alt: Драцена Цветы для козерога Трахикарпус

description:
Драцена

Цветы для козерога

Трахикарпус

alt: Стрелец - знак Путешествий и Побед

description:
Стрелец - знак Путешествий и Побед. Мечтает на Земле оставить след. Очарователен он. Искренен и прям. Не рвётся он к наживе и деньгам.

Цветы стрельцов

Шефлера

Фикус

Кливия киноварная

alt: Дева - это знак земной, Но, отнюдь, он непростой

description:
Дева - это знак земной,Но, отнюдь, он непростой.Вы милы и умны,Воплощение красоты.

Цветы для девы

Фатсия японская

Сциндапсус  золотистый

alt: АЗАЛИЯ

description: АЗАЛИЯ

alt: ЦИКЛАМЕН

description: ЦИКЛАМЕН

alt: ХЛОРОФИТУМ

description: ХЛОРОФИТУМ

alt: Тайна 4 . Родителям на заметку

description:
Тайна 4 . Родителям на заметку

Для холериков и сангвиников — цикламен

alt: МОГУТ ПРИНОСИТЬ НЕ ТОЛЬКО ПОЛЬЗУ…

description:
МОГУТ  ПРИНОСИТЬ  НЕ ТОЛЬКО   ПОЛЬЗУ…

СОБИРАЮТ ПЫЛЬ, ОЧИЩАЮТ ВОЗДУХ

ЛЕЧАТ

УКРАШАЮТ

alt: Положительное влияние цветов

description:
Положительное влияние цветов

     Драцена

На атмосферу  дома

На эмоциональное состояние

На физическое здоровье

Хранит человека от плохих мыслей

 Благодаря драцене у одних в жизни станет меньше ударов, другие найдут хорошую работу, добьются уважения окружающих.

Считается, что драцена успокаивает любые боли в костях, оказывает успокаивающее действие на человека

description:
Растения, оказывающие отрицательное влияние на человека

Диффенбахия

Чем опасна

Вызывает

Меры предосторожен-ности

Листочки выделяют очень ядовитый сок, который может вызвать раздражение кожи, слепоту или отек языка.

 Диффенбахия смертельна опасна для домашних питомцев, а особенно кошек. Животное, надкусившее лист данного растения, просто не сможет дышать из-за сильнейшего отека гортани

Если в доме есть дети или домашние животные, вазон размещайте так, чтобы они не могли его достать. Перед тем, как пересаживать его, обязательно надевайте специальные резиновые перчатки.

description:
Выводы

Комнатные растения нашего класса  положительно влияют на здоровье и настроение одноклассников.

Все растения нашего класса выделяют особые вещества – фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.

Работая над проектом, мы узнали, что в комнате площадью 18 кв. м. необходимо 10 цветочных горшков.

Некоторые цветы нельзя держать в доме, если есть маленькие дети и живут домашние животные.

В нашем классе есть два растения, которые могут навредить здоровью ( фикус, сингониум) . Они убивают более 65 % вредных микробов. С ними нужно обращаться осторожно!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: После защиты проекта всем желающим был подарен буклет "Цветочный гороскоп"

title: Проект "Тайны комнатных растений"


extracted_text: Работу выполнила учитель технологии первой квалификационной категории Зайцева Елена Николаевна, МКОУ Заборская оо школа Машиноведение Урок №1 «История создания швейной машины»Создание первой швейной машиныИсаак ЗингерПервые швейные машины в РоссииОснование первого завода в РоссииШвейные машины Подольского завода компании «Зингер» 1902-1917г.Дизайн швейных машинСовременные швейные машиныЗакрепление материалаИгровые моменты на закрепление материала 3История создания швейной машины   «Как хорошо прожитый день даёт спокойный сон, так с пользой прожитая жизнь даёт спокойную смерть»                       Леонардо да Винчи "...      КОНЕЦ XV в.     первый проект машины для пошивы одежды предложил Леонардо да Винчи  Как-то раз давным-давно мысль раскинув тонко     Англичанин Томас Сент улучшил жизнь потомкам.       Как он ее улучшил? – Создал однониточную швейную машину    Что за чудо механизм?     На что же он похожий?     Это швейная машина, но для изделий из кожи. 5     1775 год     немец Карл Вейзенталь получает патент на швейную машину копирующую образование стежков вручную1790 год    англичанин Томас Сент    изобрёл швейную машину для пошива сапог    Более совершенная машина была создана французом     Б. Тимонье    Все эти машины не получили широкого практического применения  Американец Уолтер Хант изобрел машинку, где челночное устройство было всем в новинку.       Что же особенного было в этой машине?   – В машине было две нитки. 7    1834 год      американец Уолтер Хант изобрёл иглу с ушком на заострённом конце и челночное устройство – это была первая машина челночного стежка с использованием верхней и нижней нити      А вот Элиасу Хоу удалось не в шутку    сделать так, что его машинка шила 300 стежков в минутку.     Мир узнал о всех о них, ведь нам стало легче.  Заменяет пять портных и труд людей облегчит.    С чем мы связываем это имя?   Чего добился Элиас Хоу?      Он впервые получил патент на швейную    машину. 9 1844-1845 г.      американец  Элиас   Хоу  сделал ряд усовершенствований  в машину Ханта и получил патент на первую реальную швейную машину челночного стежка    её принцип до сих пор используется в швейных машинах            Наконец механик Зингер в городочке под Москвой  собирает те машины, что узнаем мы с тобой.   О каком городе идет речь? – Подольск.  Именно в этом городе было налажено первое серийное производство швейных машин. 111850-1851 г.    американские изобретатели Вильсон, Гиббс и Зингер запатентовали новые конструкции швейных машин, усовершенствовав машину Хоу     Наиболее удачной            оказалась машина          Исаака Зингера       Исаак Зингер        Механик, изобретатель, предприниматель и даже — актер (!) - именно он сумел дать швейной машине вторую жизнь, воплотив ее в гигантскую индустрию, которая процветает уже почти полтора века.    В 1851 году в Нью-Йорке им совместно с Эдуардом Кларком было учреждено товарищество «И.М.Зингер и К0», а в штате Нью-Джерси основан завод по производству швейных машин. 13   1854год    И. Зингер построил в штате Нью-Джерси первый завод по производству швейных машин.    Через год его изобретение получило первый приз на Всемирной ярмарке в Париже.     Машины Зингера пользовались огромным спросом.  14Швейные машины в России   1875 г.     первые швейные машины купца Попова под маркой «Singer», «Singer и Попов».  151900 год.     в подмосковном городе Подольске фирма «Зингер» основала завод, который осуществлял сборку швейных машин из деталей, доставляемых из-за границы. 17Швейные машины Подольского завода компании «Зингер» 1902-1917г.       181917 год   Была создана отечественная швейная промышленность   Подольский механический завод (ПМЗ) стал центром отечественного швейного машиностроения        19Дизайн швейных машин        Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение. ПРИВОДЫ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ: а – ручной; б – ножной; в – электрический: 21Современные швейные машины Устройство швейной машины2 — нитправитель Устройство машинной иглыКолба2. Лезвие3. Остриё4. Лыска5. Длинный желобок6. Ушко7. Короткий желобок Правила безопасностиУберите волосы под головной уборПроверить состояние электрического шнура и вилки (отсутствие оголенных мест)Проверить состояние машиныПроверить заземление машиныУбрать посторонние предметы.Проверить, не осталось ли в изделиях булавки.Опробуйте машину на холостом ходуДо начала работы: При шитье:   - не кладите на машину посторонние предметы;   - следите за правильным положением рук и ног;    не наклоняйтесь низко к движущимся частям машины При шитье:    -не держите руки близко к игле,    -не касайтесь ремня Не допускать работу на машине при ощущении электротока на её корпусе.Не устраняйте неисправности без учителяОтключите шнур машиныУберите рабочее местоПротрите швейную машину мягкой фланельюСдайте швейную машину дежурномуНе отвлекайтесь и не отвлекайте других разговорамиНе наклоняйтесь близко к головке машиныНе держите пальцы рук на уровне лапки ( иначе они попадут под иголку)Не допускайте, чтобы во время работы на её платформе оказывались металлические предметыНе допускайте передачи через обучающихся, работающих на швейных машинах, какие-либо предметы Заправка верхней нитки Заправка нижней           нитки 31Закрепление Кто предложил проект первой швейной машины?Кто изобрёл машину в которой использовалась верхняя и нижняя нитки?Где и в каком году был основан в России завод по производству швейных машин? 32Домашнее задание№заданиеСтр.1.Прочитай и ответь на вопросы после параграфа§ 7, 8, 92.Запиши правила техники безопасности в рабочую тетрадь § 9, стр.413.Выучи правила техники безопасности Литература:Электронные ресурсы: www//legprominfo. ru www. podolsk. ru www. zingerin. narod. ru/historu технология (библиотека электронных наглядных пособий) Большая  энциклопедия Кирилла и Мефодия

file_name: история швейной машины.ppt

description:
Урок №1 «История создания швейной машины»

Создание первой швейной машины
Исаак Зингер
Первые швейные машины в России
Основание первого завода в России
Швейные машины Подольского завода компании «Зингер» 1902-1917г.
Дизайн швейных машин
Современные швейные машины
Закрепление материала
Игровые моменты на закрепление материала

description:
3

История создания швейной машины

   «Как хорошо прожитый день даёт спокойный сон, так с пользой прожитая жизнь даёт спокойную смерть»                       Леонардо да Винчи "...
     КОНЕЦ XV в.
   первый проект машины для пошивы одежды предложил
Леонардо да Винчи

description:
5

1775 год
    немец Карл Вейзенталь получает патент на швейную машину копирующую образование стежков вручную
1790 год
    англичанин Томас Сент
    изобрёл швейную машину для пошива сапог
    Более совершенная машина была создана французом
    Б. Тимонье
    Все эти машины не получили широкого практического применения

alt: Наконец механик Зингер в городочке под

description:
11

1850-1851 г.

    американские изобретатели Вильсон, Гиббс и Зингер запатентовали новые конструкции швейных машин, усовершенствовав машину Хоу

     Наиболее удачной            оказалась машина

    Исаака Зингера

alt: Исаак Зингер Механик, изобретатель, предприниматель и даже — актер (!) - именно он сумел дать швейной машине вторую жизнь, воплотив ее в гигантскую индустрию, которая…

alt: Швейные машины в России 1875 г

description:
14

Швейные машины в России

   1875 г.
     первые швейные машины купца Попова под маркой «Singer», «Singer и Попов».

description:
15

1900 год.

     в подмосковном городе Подольске фирма «Зингер» основала завод, который осуществлял сборку швейных машин из деталей, доставляемых из-за границы.

description:
17

Швейные машины Подольского завода компании «Зингер» 1902-1917г.

description:
18

1917 год

   Была создана отечественная швейная промышленность
   Подольский механический завод (ПМЗ) стал центром отечественного швейного машиностроения

alt: 19 Дизайн швейных машин

description:
19

Дизайн швейных машин

alt: 21 Современные швейные машины

description:
21

Современные швейные машины

alt: Устройство швейной машины 2 — нитправитель

alt: Устройство машинной иглы Колба 2

description:
Устройство машинной иглы

Колба
2. Лезвие
3. Остриё
4. Лыска
5. Длинный желобок
6. Ушко
7. Короткий желобок

description:
Правила безопасности

Уберите волосы под головной убор
Проверить состояние электрического шнура и вилки (отсутствие оголенных мест)
Проверить состояние машины
Проверить заземление машины
Убрать посторонние предметы.
Проверить, не осталось ли в изделиях булавки.
Опробуйте машину на холостом ходу

До начала работы:

description:
Не допускать работу на машине при ощущении электротока на её корпусе.
Не устраняйте неисправности без учителя
Отключите шнур машины
Уберите рабочее место
Протрите швейную машину мягкой фланелью
Сдайте швейную машину дежурному

Не отвлекайтесь и не отвлекайте других разговорами
Не наклоняйтесь близко к головке машины
Не держите пальцы рук на уровне лапки ( иначе они попадут под иголку)
Не допускайте, чтобы во время работы на её платформе оказывались металлические предметы
Не допускайте передачи через обучающихся, работающих на швейных машинах, какие-либо предметы

alt: Заправка верхней нитки

description: Заправка верхней нитки

alt: Заправка нижней нитки

description:
Заправка нижней
           нитки

description:
31

Закрепление

Кто предложил проект первой швейной машины?
Кто изобрёл машину в которой использовалась верхняя и нижняя нитки?
Где и в каком году был основан в России завод по производству швейных машин?

alt: Домашнее задание № задание Стр

description:
32

Домашнее задание

№

задание

Стр.

1.

Прочитай и ответь на вопросы после параграфа

§ 7, 8, 9

2.

Запиши правила техники безопасности в рабочую тетрадь

§ 9, стр.41

3.

Выучи правила техники безопасности

description:
Литература:

Электронные ресурсы:
www//legprominfo. ru
www. podolsk. ru
www. zingerin. narod. ru/historu
технология (библиотека электронных наглядных пособий)
Большая  энциклопедия Кирилла и Мефодия

intro:
Презентация "История создания швейной машины" для 5 класса имеет следующую цель:
1.	Ознакомить учащихся с историей создания швейной машины.
2.	Сформировать знания о бытовых машинах и различных приводах и составных частях швейной машины.
3.	Научить приемам заправки верхней нитки в машину.
4.	Развивать внимательность и соблюдение Т.Б. при выполнении практических работ.
5.	Воспитывать внимательность и аккуратность в работе.

title: Презентация


title: Конспект урока по темеП.П.Бажов "Серебряное копытце" 4 класс


extracted_text: Наши семейные заботы1. Сколько дадут сдачи с пятисотрублёвой купюры,     если нужно купить 12 шоколадок для одноклассниц     по 14 рублей каждая?2. Какая сумма (в рублях) будет напечатана в кассовом чеке, если стоимость рубашки 420 рублей и вы оплачиваете её по дисконтной карте с 10%-ной скидкой?3. Ваша семья с соседями решила выехать за город на отдых. Стоимость билета на электропоезд пригородного сообщения составляет 198 рублей. Школьникам предоставляется льгота 50%. Вычислите стоимость проезда вашей группы из 4 взрослых и 5 школьников?  «Реальные задачи вокруг нас» 5 %8 %12 %25 % 5%8%12%20000100005000 1) Подсчитайте скидку для каждого товара:  холодильник- 1000   стиральная машина-800   пылесос-600  2) Найдите общую сумму скидки всех товаров:    24003)Определите, сколько % составляет скидка от общей суммы стоимости товара:   2400:35000*100= 6,85%          25 %6,9%Ощутите разницу!!! Под переплатойпопется Под переплатой понимаютсяфактические затраты заемщикана обслуживание кредита.  Процентная ставка со страховкой  - 21,25, без страховки -  25,38. Страхование жизни – 0,2% от суммы  кредита ежемесячно.Страхование от потери работы – 0,566 % от суммы кредита                            ежемесячно.100000*21,25% = 21250(100000*0,2%) * 10 = 2000(100000*0,566%) * 10 = 5660Итого: 28910 : 100000*100 = 28,9%

file_name: мастер класс.ppt

description:
Наши семейные заботы

1. Сколько дадут сдачи с пятисотрублёвой купюры,
    если нужно купить 12 шоколадок для одноклассниц
    по 14 рублей каждая?
2. Какая сумма (в рублях) будет напечатана в кассовом чеке, если стоимость рубашки 420 рублей и вы оплачиваете её по дисконтной карте с 10%-ной скидкой?
3. Ваша семья с соседями решила выехать за город на отдых. Стоимость билета на электропоезд пригородного сообщения составляет 198 рублей. Школьникам предоставляется льгота 50%. Вычислите стоимость проезда вашей группы из 4 взрослых и 5 школьников?

alt: «Реальные задачи вокруг нас»

description:
 «Реальные задачи
вокруг нас»

description:
5 %

8 %

12 %

25 %

description:
5%

8%

12%

20000

10000

5000

description:
1) Подсчитайте скидку для каждого товара:
  холодильник- 1000
  стиральная машина-800
  пылесос-600
2) Найдите общую сумму скидки всех товаров:
    2400
3)Определите, сколько % составляет скидка от общей суммы стоимости товара:
   2400:35000*100= 6,85%

alt: 25 % 6,9% Ощутите разницу!!!

description:
         25 %

6,9%

Ощутите разницу!!!

description:
Под переплатойпопется

Под переплатой понимаются
фактические затраты заемщика
на обслуживание кредита.
Процентная ставка
со страховкой  - 21,25,
без страховки -  25,38.
 Страхование жизни – 0,2% от
 суммы  кредита ежемесячно.
Страхование от потери работы – 0,566 % от суммы кредита
                           ежемесячно.

100000*21,25% = 21250
(100000*0,2%) * 10 = 2000
(100000*0,566%) * 10 = 5660
Итого: 28910 : 100000*100 = 28,9%

title: Мастер-класс


extracted_text: подготовилаучитель начальных классовГУО «Средняя школа №5 г. Мозыря»Реутская Оксана МихайловнаМама! –слово дорогое!                          День МатериЭтот праздник - праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни.  C 1996 года в Белоруссии стали отмечать День Матери 14 октября, в день Покрова Пресвятой Богородицы – нашей Покровительницы и Заступницы Есть  в  природе  знак  святой  и  вещий,                   Ярко обозначенный  в  веках!Самая  прекрасная  из  женщин –Женщина  с  ребёнком  на  руках.        Мы  будем  вечнопрославлять ту  женщину,  чьё имя  мать             Во многих странах мира отмечают День матери.  Например, США, Мальта, Дания, Финляндия, Германия, Италия, Турция, Австралия, Япония, Бельгия, Украина, Эстония празднуют его  - во второе воскресенье мая,  Греция - 9 мая. 	 Когда празднуют День Матери другие страны?Норвегия - второе воскресенье февраля.Ливан – первый день весны.Узбекистан – 8 марта.Армения – 7 апреля.ЮАР – первое воскресенье мая.   День Матери в Китае.День матери - праздник, ежегодно отмечаемый в Китае во второе воскресенье мая. Это день памяти о матерях, когда воздается должное их труду и бескорыстной жертве ради блага своих детей. В День матери китайцы поздравляют своих матерей, преподносят им цветы и подарки. В некоторых городах взрослые дети устраивают для матерей утренники с постановками, накрывают стол с обильным угощением для всех присутствующих. Поздравляем с ДнёмМатери Я желаю в этот праздник, Чтоб сбывались все мечты! Чтобы жизнь была как в сказке, Чтоб проблем не знала ты. Чтоб здоровье было крепким, Чтоб друзья ходили в дом, Чтобы нам с тобой, родная, Хорошо жилося в нем!  Не знай забот, живи счастливо, Чтоб говорили все всегда: "Как эта женщина красива, Как бесконечно молода!"  Пусть ангел жизнь твою хранит, Беда пускай тебя не знает, Пусть горе от тебя бежит, Друзья пускай не забывают. Пусть радость, счастье, смех, Удача, нежность и успех, Как лучезарная звезда. Тебе сопутствуют всегда. Как выразить заветное словами Любимой, самой лучшей – моей маме Я к ней прижмусь и крепко обниму - Она поймет, как я ее люблю...  Сколько бы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут:Спасибо вам!.. И пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе!»

file_name: классный час.ppt

alt: ГУО «Средняя школа №5 г. Мозыря»

description:
подготовила
учитель начальных классов
ГУО «Средняя школа №5 г. Мозыря»
Реутская Оксана Михайловна

Мама! –слово дорогое!

description:
День Матери

Этот праздник - праздник вечности:
 из поколения в поколение
 для каждого человека
 мама – самый главный человек в жизни.

alt: C 1996 года в Белоруссии стали отмечать

alt: Есть в природе знак святой и вещий,

description:
Есть  в  природе  знак  святой  и  вещий,
Ярко обозначенный  в  веках!
Самая  прекрасная  из  женщин –
Женщина  с  ребёнком  на  руках.

alt: Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя мать

alt: Во многих странах мира отмечают

description:
Когда празднуют День Матери другие страны?

Норвегия - второе воскресенье февраля.
Ливан – первый день весны.
Узбекистан – 8 марта.
Армения – 7 апреля.
ЮАР – первое воскресенье мая.

description:
День Матери в Китае.

День матери - праздник, ежегодно отмечаемый в Китае во второе воскресенье мая. Это день памяти о матерях, когда воздается должное их труду и бескорыстной жертве ради блага своих детей. В День матери китайцы поздравляют своих матерей, преподносят им цветы и подарки. В некоторых городах взрослые дети устраивают для матерей утренники с постановками, накрывают стол с обильным угощением для всех присутствующих.

alt: Поздравляем с Днём Матери

description:
Поздравляем
с
Днём

Матери

alt: Не знай забот, живи счастливо,

alt: Пусть ангел жизнь твою хранит,

alt: Как выразить заветное словами

description:
Сколько бы хороших, добрых слов
 ни было сказано мамам,
сколько бы поводов для этого ни придумали,
лишними они не будут:

Спасибо вам!.. И пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе!»

title: классный час "Мама - слово дорогое"


extracted_text: "Аптека души" Духовный мир человека. Задачи урока:Познакомиться с понятием «духовный мир человека» и его основными частями: мир мыслей и мир чувств.Учиться  работать со словарём, решать проблемные задачи, анализировать, делать выводы. Духовный мир человека.План.Духовный мир человека.Мир мыслей.Мир чувств. Понятие «духовный мир человека»Как вы понимаете «духовный мир человека»;Найдите в словаре понятие « духовный мир»;Духовный мир – это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств, формирующийся в процессе познания.ДУХОВНЫЙ МИР     МИР МЫСЛЕЙ                   МИР ЧУВСТВ      Можно ли сказать, что у этих людей богатый духовный мир? Духовный мир человека.                   Духовный мир человека        Мир мыслей                    Мир чувств Мир мыслейМысли - это важная составляющая духовного мира человека. Основные способы выражения мысли – суждения, умозаключения.Найдите определения следующих понятий в словаре:Что такое суждение?Что такое умозаключение?Приведите примеры суждений       и умозаключений, используя        учебник стр.36 часть «Мир        мыслей» . Мир мыслей.Способы выражения мысли: Суждение – высказывание, содержащее определенную мысль.Умозаключение – логически связанные суждения.Мысль           суждение               умозаключениеМышление -  процесс рассуждения.Вывод: Способность мыслить – отличительная черта человека от всех живых существ. Практическая работа.Логическая игра.Сделать вывод к каждой паре суждений:А. Ни один ребенок  не обладает терпением. Ни один нетерпеливый человек не может сидеть спокойно. Б. Все свиньи жирные. Все скелеты тощие.В. Сахар сладкий. Соль несладкая. Логическая игра. А.  Ни один ребенок не обладает терпением. Ни один нетерпеливый человек не может сидеть спокойно.Ни один ребенок не может сидеть спокойно. Б.  Все свиньи жирные. Все скелеты тощие.Все свиньи – не скелеты. В.  Сахар сладкий. Соль несладкая.Сахар - не соль. Соль - не сахар. Фивы ?Кто имеет четыре ноги утром,  две - днем, три - вечером и бывает самым слабым, когда имеет больше всего ног? Логические задачи.Первая задача: Как с помощью одной палочки, лежащей на столе, построить треугольник. Вторая задача: Как из шести спичек сложить четыре равносторонних треугольника.Третья задача:Двое детей подошли к реке. У берега всего одна лодка, в которой может поместиться только один человек. Как им переправиться на другой берег? Духовный мир человека.                   Духовный мир человека        Мир мыслей                    Мир чувств Великая Отечественная война22 июня 1941 год Мир чувств.Используя словарь и текст учебника (стр.37), выполните следующие задания:Что такое чувства? Приведите примеры чувств человека.Что такое эмоции? Приведите примеры эмоций человека.Чем чувства отличаются от эмоций человека. Мир чувств.Чувство – отношение человека к чему – либо или к кому-либо.(Любовь, радость, уважение, восхищение, гнев, страх, горе…) Эмоции – переживания человека, его настроение в тот  или иной момент.(Весёлый, грустный, печальный, задумчивый…) Высшие человеческие чувства:Нравственные чувства:    - долга;    - справедливости;    - возмущения бесчестным поступком;    - любовь к труду;Эстетические чувства:    - наслаждения;    - радости от общения с прекрасным –      природой, произведения искусства;Интеллектуальные чувства:    - переживания, связанные с познанием      окружающего мира. Духовный мир человека.ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА                  МИР  МЫСЛЕЙМИР ЧУВСТВ Выводы:  Чувство порождает мысль, мысль будоражит чувства, они оказывают влияние на поступки человека. У духовно богатого человека развито чувство долга, справедливости. Любовь к истине стремление узнать новое заставляют человека упорно трудиться, преодолевать трудности.  Духовный мир человека.Что нового, интересного, полезного вы узнали сегодня на уроке?Как вам это пригодиться в жизни? Домашнее задание:Прочитать стр. 35 – 39;Знать термины: духовный мир, суждение, умозаключение, чувства, эмоции.Ответить на вопросы стр. 39 «Проверим себя» №5,6 Ответить на вопросы к картине стр. 38 «Картинная галерея» (по желанию). Ф.П. Решетников (1906-1988).Опять двойка. 1952 г. ГТГ.  УЧИМСЯ РАЗМЫШЛЯТЬСтр. 40 учебникаЗадание №6 стр.40 (индивидуально)

file_name: Духовный мир человека.ppt

alt: "Аптека души"

description: "Аптека души"

alt: Духовный мир человека.

description: Духовный мир человека.

description:
Задачи урока:

Познакомиться с понятием «духовный мир человека» и его основными частями: мир мыслей и мир чувств.
Учиться  работать со словарём, решать проблемные задачи, анализировать, делать выводы.

description:
Духовный мир человека.

План.
Духовный мир человека.
Мир мыслей.
Мир чувств.

alt: Понятие «духовный мир человека»

description:
Понятие «духовный мир человека»

Как вы понимаете «духовный мир человека»;
Найдите в словаре понятие « духовный мир»;
Духовный мир – это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств, формирующийся в процессе познания.
ДУХОВНЫЙ МИР

     МИР МЫСЛЕЙ                   МИР ЧУВСТВ

description:
Мир мыслей

Мысли - это важная составляющая духовного мира человека. Основные способы выражения мысли – суждения, умозаключения.
Найдите определения следующих понятий в словаре:
Что такое суждение?
Что такое умозаключение?
Приведите примеры суждений
      и умозаключений, используя
       учебник стр.36 часть «Мир
       мыслей»
.

alt: Мир мыслей. Способы выражения мысли:

description:
Мир мыслей.

Способы выражения мысли:
Суждение – высказывание, содержащее определенную мысль.
Умозаключение – логически связанные суждения.
Мысль           суждение               умозаключение
Мышление -  процесс рассуждения.
Вывод: Способность мыслить – отличительная черта человека от всех живых существ.

alt: Практическая работа. Логическая игра

description:
Практическая работа.

Логическая игра.
Сделать вывод к каждой паре суждений:
А. Ни один ребенок  не обладает терпением. Ни один нетерпеливый человек не может сидеть спокойно.
Б. Все свиньи жирные. Все скелеты тощие.
В. Сахар сладкий. Соль несладкая.

description:
Логическая игра.

 А.  Ни один ребенок не обладает терпением. Ни один нетерпеливый человек не может сидеть спокойно.
Ни один ребенок не может сидеть спокойно.
 Б.  Все свиньи жирные. Все скелеты тощие.
Все свиньи – не скелеты.
 В.  Сахар сладкий. Соль несладкая.
Сахар - не соль. Соль - не сахар.

alt: Фивы

description: Фивы

description:
?

Кто имеет четыре ноги утром,  две - днем, три - вечером
и бывает самым слабым, когда имеет
больше всего ног?

alt: Логические задачи. Первая задача:

description:
Логические задачи.

Первая задача:
 Как с помощью одной палочки, лежащей на столе, построить треугольник.
 Вторая задача:
 Как из шести спичек сложить четыре равносторонних треугольника.
Третья задача:
Двое детей подошли к реке. У берега всего одна лодка, в которой может поместиться только один человек. Как им переправиться на другой берег?

alt: Великая Отечественная война 22 июня 1941 год

description:
Мир чувств.

Используя словарь и текст учебника (стр.37), выполните следующие задания:
Что такое чувства? Приведите примеры чувств человека.
Что такое эмоции? Приведите примеры эмоций человека.
Чем чувства отличаются от эмоций человека.

description:
Мир чувств.

Чувство – отношение человека к чему – либо или к кому-либо.(Любовь, радость, уважение, восхищение, гнев, страх, горе…)
Эмоции – переживания человека, его настроение в тот  или иной момент.(Весёлый, грустный, печальный, задумчивый…)

description:
Высшие человеческие чувства:

Нравственные чувства:
    - долга;
    - справедливости;
    - возмущения бесчестным поступком;
    - любовь к труду;
Эстетические чувства:
    - наслаждения;
    - радости от общения с прекрасным –
      природой, произведения искусства;
Интеллектуальные чувства:
    - переживания, связанные с познанием
      окружающего мира.

alt: Духовный мир человека. ДУХОВНЫЙ

description:
Духовный мир человека.

ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА

МИР  МЫСЛЕЙ

МИР ЧУВСТВ

description:
Духовный мир человека.

Что нового, интересного, полезного вы узнали сегодня на уроке?
Как вам это пригодиться в жизни?

alt: Домашнее задание: Прочитать стр

description:
Домашнее задание:

Прочитать стр. 35 – 39;
Знать термины: духовный мир, суждение, умозаключение, чувства, эмоции.
Ответить на вопросы стр. 39 «Проверим себя» №5,6
 Ответить на вопросы к картине стр. 38 «Картинная галерея» (по желанию).

alt: УЧИМСЯ РАЗМЫШЛЯТЬ Стр. 40 учебника

description:
УЧИМСЯ РАЗМЫШЛЯТЬ

Стр. 40 учебника
Задание №6 стр.40 (индивидуально)

intro:
Данный урок 12 тематическому планированию программного материала по  обществознанию в 6 классе ФГОС ООО. Урок предполагает наличие всех основных компонентов
современного урока:организационный (работа в группах, индивидуально, фронтально), целевой, мотивационный,  коммуникативный, содержательный, технологически простроенный и т.д.
Проходит на высоком творческим уровне, несмотря на большое  наличие понятий и терминов.

title: Презентация  по обществознанию по теме"Духовный мир человека" 6 класс


extracted_text: «Картинки с выставки» Презентацию выполнила учитель музыки высшей категории Мокшанова Марина Станиславовна Нижнеингашской средней школы №1 имени кавалера трех орденов Шатова П.И. Красноярского края М.МусоргскийФортепианная сюита(фр)- ряд, последовательность  Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник, где скачали работу, и автора шаблона:Прокунина Тамара Васильевна, учитель начальных классов МОУ «Травниковская СОШ», с. Травники, Чебаркульского района, Челябинской области «Прогулка» «Гном» «Старый замок» «Тюильрийский сад» «Быдло»(рогатый скот) «Балет невылупившихся птенцов» «Два еврея» «Лиможский рынок» «Катакомбы» «Избушка на курьих ножках» «Богатырские ворота» Викторина.  Что звучит? Что звучит? Что звучит? До новых встреч! Интернет - источники Фонhttp://tplmax.ru/wp-content/uploads/pixels-and-light-abstract-vector-backgrounds.jpgКрошка Енот http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855504_04019.png

alt: М.Мусоргский Фортепианная сюита(фр)- ряд, последовательность

alt: «Прогулка»

description: «Прогулка»

alt: «Гном»

description: «Гном»

alt: «Старый замок»

description: «Старый замок»

alt: «Тюильрийский сад»

description: «Тюильрийский сад»

alt: «Быдло»(рогатый скот)

description: «Быдло»(рогатый скот)

alt: «Балет невылупившихся птенцов»

description: «Балет невылупившихся птенцов»

alt: «Два еврея»

description: «Два еврея»

alt: «Лиможский рынок»

description: «Лиможский рынок»

alt: «Катакомбы»

description: «Катакомбы»

alt: «Избушка на курьих ножках»

description: «Избушка на курьих ножках»

alt: «Богатырские ворота»

description: «Богатырские ворота»

alt: Викторина.

description: Викторина.

alt: Что звучит?

description: Что звучит?

description: Что звучит?

description: Что звучит?

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

alt: Интернет - источники Фон http://tplmax

description:
Интернет - источники

Фон
http://tplmax.ru/wp-content/uploads/pixels-and-light-abstract-vector-backgrounds.jpg
Крошка Енот
 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855504_04019.png

intro: Презентация знакомит учащихся с музыкой русского композитора  Модеста Мусоргского. Дает представление о жанре инструментальная сюита. Относится к темам выразительность и изобразительность музыки.Что музыка выражает? Что музыка изображает? В конце презентации проводится рефлексия в виде викторины.Ее можно использовать как в начальной школе так и как повторение в средней и старшей.Презентация к уроку музыки для 4 класса.

title: презентация по музыке "картинки с выставки"


extracted_text: «Человек познаёт, что он такое, с помощью двух наставников: инстинкта и опыта» Б. ПаскальИспользование технологии мастерских для формирования мотивации к получению знаний  на уроках  математики(из опыта работы) Основные проблемы в обучении учащихся:снижение положительной     мотивации к получению знаний;слабая познавательная активность учащихся;необходимость повышения эффективности обучения.             Педагогическая  задача:  формировать мотивацию к получению знаний,научить учащегося добывать знания самостоятельно, вовлекая его в проблемные ситуации исследовательской деятельности, помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, найти своё индивидуальное место в жизни.  Идеи проблемного обучения, критического мышления, развивающего обучения, технологии сотрудничестваЦель: формирование мотивации к получению знаний через организацию  самостоятельной, поисковой, исследовательской, творческой деятельности учащихсяТехнология мастерских новизна опыта Особенности организации  деятельности учащихся:Ученик понимает, что он делает на уроке и зачем это делает, проявляет свою активную позицию, любознательность, интерес к темечерез создание и решение проблемной ситуации.  Математические мастерские  Результаты работы мастерской:  Тема: «показательная функция»  в 10 классе Применение технологии мастерских:способствует интеллектуальному развитию школьников;дает возможность для подготовки активной творческой личности;делает изучение предмета более увлекательным;формирует положительную мотивацию учения;активизирует познавательную      деятельность учащихся;развивает самостоятельность,    творчество школьников; воспитывает  активную   жизненную позицию ученика.

file_name: методический семинар.ppt

description:
«Человек познаёт, что он такое, с помощью двух наставников: инстинкта и опыта»
 Б. Паскаль

Использование технологии мастерских для формирования мотивации
к получению знаний
 на уроках  математики
(из опыта работы)

description:
Основные проблемы в обучении учащихся:

снижение положительной     мотивации к получению знаний;
слабая познавательная активность учащихся;
необходимость повышения эффективности обучения.

alt: Педагогическая задача: формировать мотивацию к получению знаний, научить учащегося добывать знания самостоятельно, вовлекая его в проблемные ситуации исследовательской деятельности, помочь ученику стать свободной, творческой и…

description:
Педагогическая  задача:

формировать мотивацию к получению знаний,
научить учащегося добывать знания самостоятельно, вовлекая его в проблемные ситуации исследовательской деятельности, помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, найти своё
 индивидуальное место
 в жизни.

description:
Идеи проблемного обучения,
критического мышления, развивающего обучения, технологии сотрудничества

Цель: формирование мотивации
к получению знаний через организацию  самостоятельной, поисковой, исследовательской,
творческой деятельности учащихся

Технология мастерских

alt: новизна опыта

description: новизна опыта

description:
Особенности организации  деятельности учащихся:

Ученик понимает, что он делает на уроке и зачем это делает,
проявляет свою активную позицию, любознательность, интерес к теме
через создание и решение проблемной ситуации.

alt: Математические мастерские

description: Математические мастерские

alt: Результаты работы мастерской:

description: Результаты работы мастерской:

alt: Применение технологии мастерских: способствует интеллектуальному развитию школьников; дает возможность для подготовки активной творческой личности; делает изучение предмета более увлекательным; формирует положительную мотивацию учения; активизирует познавательную…

description:
Применение технологии мастерских:

способствует интеллектуальному развитию школьников;
дает возможность для подготовки активной творческой личности;
делает изучение предмета более увлекательным;
формирует положительную мотивацию учения;
активизирует познавательную
     деятельность учащихся;
развивает самостоятельность,
   творчество школьников;
воспитывает  активную
  жизненную позицию ученика.

intro:
Презентация к методическому семинару "Использование технологии мастерских для формирования мотивации к получению знаний  на уроках  математики".
В основе данной технологии лежат идеи проблемного обучения, критического мышления, развивающего обучения, технологии сотрудничества.
   Мастерская строится так, чтобы ученик в сжатое время сам сделал какое-либо открытие, сам пережил какое-либо событие, удивился, казалось бы, известному факту, сам разрушил старое представление об окружающем мире и сам выстроил новое знание. Весь данный материал представлен на слайдах.Технология мастерских.

title: Презентация "Использование технологии мастерских для формирования мотивации к получению знаний"  на уроках  математики.


extracted_text: После долгой спячки проснулись медведи. I. Медведи – сущ.,  ( кто? ), Н.ф. –медведь, нариц., одуш., м.р., И.п., мн.ч., подлежащее.Морфологический разборII. Спячки – сущ.,  ( что? ), Н.ф. – спячка, нариц., неодуш., м.р., Р.п., ед.ч., дополнение. итог урока- Вспомните тему урока.- Достиг ли мы  целей, которые ставили перед собой в начале урока?- Что нового для себя вы открыли на сегодняшнем уроке?- Чему научились?

file_name: презентация.ppt

alt: После долгой спячки проснулись медведи

description:
После долгой спячки
проснулись медведи.

alt: I. Медведи – сущ., ( кто? ),

description:
I. Медведи – сущ.,  ( кто? ), Н.ф. –медведь, нариц., одуш., м.р., И.п., мн.ч., подлежащее.

Морфологический разбор

II. Спячки – сущ.,  ( что? ), Н.ф. – спячка, нариц., неодуш., м.р., Р.п., ед.ч., дополнение.

description:
итог урока

- Вспомните тему урока.
- Достиг ли мы  целей, которые ставили перед собой в начале урока?
- Что нового для себя вы открыли на сегодняшнем уроке?
- Чему научились?

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА В 3 КЛАССЕ  ПО ТЕМЕ «Повторение имени существительного и введение в морфологический разбор»


extracted_text: The ecological society "Rodnik" fights for the purity of the ecology in the town of Furmanov and its regionМОУ СОШ № 3г.Фурмановул.Пролетарская д.7 Презентация подготовлена к уроку английского языка в 8 классе по УМК М.З.Биболетовой и Н.Н. Трубаневой Корьевым Сергеем Юрьевичем учителем английского языка 1-ой квалификационной категории The ecological society «Rodnik»   Participants of the ecological society «Rodnik»   have been monitoring the river Zmeika for 5 years.   They created and implemented projects: «Ecological research of the river Zmeika», «Ecological Routs», «Live droplets», «The ecological environment of the city».    Members of the society regularly identify designated dumps and draw public attention to the deterioration of the ecological situation in the town. Furmanov. Garbage in the streets of the cityWe do not think when throw our trash, we do not think throwing packages and various packings on the ground. Thus we further environmental assessment. Wind blows this garbage through the streets, contaminating large areas. Residents pollute their  city themselves Furmanov. Look, what's better - trash or  clean streets? Furmanov. A private car near a houseWith the emergence of a large number of  cars, lorries and buses on the streets of the city the danger of pollution atmosphere of carbon dioxide appeared. This car emits carbon dioxide into the atmosphere. Furmanov. Visible signs of  functioning of transport Environmental leaflet   The ecological society « Rodnik», school № 3 informates:   Examining the Zmeika river we found severe pollution of the territory.   Only on the territory of the reservoir 8 large landfills (excluding small) were found at a total area of over 500 square meters. It means that during a flood rubbish will be found in the river. These landfills are often burn, emitting a huge amount of harmful substances into the atmosphere. This significantly affects people’s health. Everyone knows  small rivers play an important  role in people's lives. People take water for watering gardens from such rivers. People graze cattle on the banks of these rivers, it  means we should keep rivers clean, because we eat meat and drink milk of these animals. Zmeika is a spring river. It is inhabited by fish and aquatic plants. So let us save this beautiful corner of nature together.Don't pollute our rivers!Do not destroy the nature! Think about the future! Furmanov region. Flooding on the river ZmeikaSilent Zmeika River after heavy rains turns into a dangerous opponent , carrying debris emitted by local residents. Among the innocuous debris, the corpses of birds and animals are found.   Furmanov surberbs. Zmeika River spills. Members of the environmental community "Rodnik".Ecological society members help to identify contaminated areas, organize cleaning of polluted territories, conduct outreach with residents. Students of the school № 3 are active members of the society. Anna Kuznetzova – the winner of many ecological competitions Awards of Anna Kuznetzova - the member of the society. Diplomas of the most active participant of the ecological society. Материалы предоставлены клубом «Родник» под руководством учителя географии Елены Евгеньевны Горской.Фотографии сделаны участниками экологического общества «Родник» на территории города и района.

file_name: Презентация к уроку англ. яз. в 8 классе по теме Мы боремся за экологию своего края..ppt

description:
  The ecological society "Rodnik" fights for the purity of the ecology in the town of Furmanov and its region
МОУ СОШ № 3
г.Фурманов
ул.Пролетарская д.7

alt: The ecological society «Rodnik»

description:
Furmanov. Garbage in the streets of the city

We do not think when throw our trash, we do not think throwing packages and various packings on the ground. Thus we further environmental assessment. Wind blows this garbage through the streets, contaminating large areas.

alt: Residents pollute their city themselves

description: Residents pollute their  city themselves

alt: Furmanov. A private car near a house

description:
Furmanov. A private car near a house

With the emergence of a large number of  cars, lorries and buses on the streets of the city the danger of pollution atmosphere of carbon dioxide appeared. This car emits carbon dioxide into the atmosphere.

description:
Everyone knows  small rivers play an important  role in people's lives. People take water for watering gardens from such rivers.
People graze cattle on the banks of these rivers, it  means we should keep rivers clean, because we eat meat and drink milk of these animals. Zmeika is a spring river. It is inhabited by fish and aquatic plants. So let us save this beautiful corner of nature together.
Don't pollute our rivers!
Do not destroy the nature! Think about the future!

alt: Furmanov region. Flooding on the river

description:
Furmanov region. Flooding on the river Zmeika

Silent Zmeika River after heavy rains turns into a dangerous opponent , carrying debris emitted by local residents. Among the innocuous debris, the corpses of birds and animals are found.

alt: Furmanov surberbs. Zmeika River spills

description: Furmanov surberbs. Zmeika River spills.

description:
Members of the environmental community "Rodnik".

Ecological society members help to identify contaminated areas, organize cleaning of polluted territories, conduct outreach with residents. Students of the school № 3 are active members of the society.

description:
Материалы предоставлены клубом «Родник» под руководством учителя географии Елены Евгеньевны Горской.
Фотографии сделаны участниками экологического общества «Родник» на территории города и района.

intro: Презентация подготовлена на материалах работы экологического общества "Родник" МОУ СШ № 3 г.Фурманова Ивановской области. Материал презентации подготовлен совместно  с учащимися 8 класса при изучении темы "Самый лучший друг планеты это – ты". (УМК М.З.Биболетовой и Н.Н. Трубаневой) В презентации показывается , к каким последствиям может привести загрязнение окружающего простых жителей города и района пространства.Презентация к уроку английского языка в 8 классе по теме "Мы боремся за чистоту окружающей среды".

title: Презентация по английскому языку на тему "Мы боремся за экологическую чистоту города и района".


extracted_text: Сказочное  дерево Чем отличаются деревья в разное время года? Китайская  живопись СКАЗКА!.. Образы сказочных деревьев Деревья  из  сказок… Какое время года? Цветоведениеколорит Задание:Изобразить сказочное дерево.                                             Этапы работы:Закомпоновать;Наметить основные элементы;Выполнить в цвете основные крупные пятна;Проработать мелкие детали; Обобщить.

file_name: Графика. Сказочное дерево. .pptx

alt: Сказочное дерево

description: Сказочное  дерево

alt: Китайская живопись

description: Китайская  живопись

alt: СКАЗКА!..

description: СКАЗКА!..

alt: Образы сказочных деревьев

description: Образы сказочных деревьев

alt: Деревья из сказок…

description: Деревья  из  сказок…

alt: Какое время года?

description: Какое время года?

alt: Цветоведение колорит

description: Цветоведениеколорит

alt: Задание: Изобразить сказочное дерево

description:
Задание:

Изобразить сказочное дерево.                                             Этапы работы:
Закомпоновать;
Наметить основные элементы;
Выполнить в цвете основные крупные пятна;
Проработать мелкие детали;
Обобщить.

intro: Презентация "Сказочное дерево" для 1-2 классов. В первом классе надо изобразить сказочный осенний лес, где все деревья фантастические. Во втором классе надо изобразить сказочные, несуществующие деревья. Соединить воедино элементы трав, веток деревьев, узоры растительные. В конце занятия можно предложить детям коллективную аппликацию. Получается панно, сказочный лес.

title: Презентация по изо "Сказочное дерево" (1-2 классы, изобразительное искусство)


extracted_text: ПОСВЯЩЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПЕШЕХОДЫ Делаем ребятам предостережение:Выучите срочно правила движения!Чтоб не волновались каждый день родители,Чтоб спокойны были за рулём водители! Город. Улица. Дорога. Кем вы являетесь на улице?П  е  ш  е  н  о  с  ы  ?П  е  ш  е  в  о  з  ы  ?П  е  ш  е  х  о  д  ы  ?П  е  ш  е  л  ё  т  ы  ? Загадки     НЕЗНАЙКА ГородДорожных знаков Правило 1Дорога только для машин.МОСТОВАЯ. Правило 2Иди только по тротуаруТротуар для пешеходов,Здесь машинам нету хода! Чуть повыше чем дорога,Пешеходные пути, Чтобы все по тротуару Без забот могли идти!	  Правило 3 Не беги через дорогу  Правило 4Переход проезжей части Всегда смотри налевоЗатем смотри направоЧтоб спокойно перейти, ещё налево посмотри и прислушайся А сейчас вперёд иди1234                    Правило 5         Будь внимательным!Разве можно так, подружки!Где ваши глаза и ушки!От такого поведеньяМожет быть не мало бед:Ведь дорога не для чтеньяИ не место для бесед! Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,Не катайтесь за ним – рисковать вам  не надо!Вдруг сорвётесь – и может беда приключиться:Под соседней машиной легко очутиться…                 Правило 6        Береги свою жизнь  Правило 7        Не играй на мостовой

file_name: Учите правила дорожного движения.pptx

alt: ПОСВЯЩЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПЕШЕХОДЫ

description: ПОСВЯЩЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПЕШЕХОДЫ

alt: Делаем ребятам предостережение:

description:
Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители!

alt: Город. Улица. Дорога.

description: Город. Улица. Дорога.

description:
Кем вы являетесь на улице?

П  е  ш  е  н  о  с  ы  ?

П  е  ш  е  в  о  з  ы  ?

П  е  ш  е  х  о  д  ы  ?

П  е  ш  е  л  ё  т  ы  ?

alt: Загадки

description: Загадки

alt: НЕЗНАЙКА

description: НЕЗНАЙКА

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

alt: Правило 1 Дорога только для машин

alt: Правило 2 Иди только по тротуару

description:
Правило 2Иди только по тротуару

Тротуар для пешеходов,
Здесь машинам нету хода!
Чуть повыше чем дорога,
Пешеходные пути,
Чтобы все по тротуару
Без забот могли идти!

alt: Правило 3 Не беги через дорогу

description: Правило 3 Не беги через дорогу

alt: Правило 4 Переход проезжей части

description:
 Правило 4Переход проезжей части

 Всегда смотри налево

Затем смотри направо

Чтоб спокойно перейти, ещё налево посмотри и прислушайся

 А сейчас вперёд иди

1

2

3

4

alt: Правило 5 Будь внимательным!

description:
                   Правило 5
         Будь внимательным!

Разве можно так, подружки!
Где ваши глаза и ушки!
От такого поведенья
Может быть не мало бед:
Ведь дорога не для чтенья
И не место для бесед!

alt: Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,

description:
Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,
Не катайтесь за ним – рисковать вам  не надо!
Вдруг сорвётесь – и может беда приключиться:
Под соседней машиной легко очутиться…

                 Правило 6
        Береги свою жизнь

alt: Правило 7 Не играй на мостовой

description: Правило 7        Не играй на мостовой

title: Сценарий мероприятия для первоклассников "Посвящение в пешеходы"


extracted_text: Вы любите рисовать? Компьютер в компьютерной графике – такой же инструмент, как кисть или карандаш.Компьютер и графикаКомпьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.! Графический редакторГрафический редактор – это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений. Графический редакторПосле запуска графического редактора Paint на экране компьютера открывается его окно. Строка заголовкаКнопка основного меню PaintПанель быстрого доступаСтрока состоянияЛенты с инструментамиПолосы прокруткиРабочая область – место, где создаётся рисунок. Инструменты художникаИнструмент выбирается щелчком левойкнопки мыши. Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.	Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать.Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться. Инструменты чертёжникаПрямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии. Редактирование рисункаФрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.Инструменты выделения:Выделение произвольной областиВыделение прямоугольной области Непрозрачный фрагментПрозрачный фрагментДва варианта использованияПример Два варианта выделения фрагментаНепрозрачный фрагмент- захватываются части выделенной области, имеющие цвет фонаПрозрачный фрагмент - не захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона Редактирование рисункаОперации редактирования выделенного фрагмента рисункаУдалитьПереместитьВырезатьВставитьКопироватьРазмножитьПреобразовать:- повернуть;- растянуть;- наклонитьПример преобразования Пример преобразования фрагмента рисункаИсходный фрагментФрагмент можно отразить слева направо, сверху вниз, повернуть на заданный уголФрагмент можно наклонитьФрагмент можно уменьшить или увеличить Устройства ввода графической информацииДля ввода в компьютер графической информации используются специальные устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.  Проверка работы:1.  Отражение слева направо.2.  Изменение размераКопирование ( размножение) 4.  Выделение с цветом фона.5. Отражение сверху вниз. 17436521098 Может пригодитьсяСоздание рисунка или картины на компьютере — относительно новое направление в изобразительном искусстве.Чтобы хорошо рисовать на компьютере необходимо знать и уметь применять накопленные поколениями художников знания.Для создания цифровых работ любого уровня необходимо иметь персональный компьютер достаточной мощности, графический планшет и несколько программ для компьютерной живописи. ! ИЗДАТЕЛЬСТВО"Компьюша" Сказка" Репка" Молодцы!Книга выйдет с прекрасными иллюстрациями. Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности?Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?Какое задание было самым интересным и почему?Как бы вы оценили свою работу? Оценка за урок1 - 3 балла – оценка «3»4 - 5 баллов – оценка «4»6  и более баллов – оценка «5»

file_name: создание графических изображений.ppt

alt: Вы любите рисовать?

description: Вы любите рисовать?

description:
Компьютер в компьютерной графике – такой же инструмент, как кисть или карандаш.

Компьютер и графика

Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

!

description:
Графический редактор

Графический редактор – это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.

description:
Графический редактор

После запуска графического редактора Paint на экране компьютера открывается его окно.

Строка заголовка

Кнопка основного меню Paint

Панель быстрого доступа

Строка состояния

Ленты с инструментами

Полосы прокрутки

Рабочая область – место, где создаётся рисунок.

description:
Инструменты художника

Инструмент выбирается щелчком левой
кнопки мыши.
Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.

Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.

Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать.

Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться.

description:
Инструменты чертёжника

Прямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).

Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.

Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.

Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).

Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии.

description:
Редактирование рисунка

Фрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.

Инструменты выделения:

Выделение произвольной области

Выделение прямоугольной области

Непрозрачный фрагмент

Прозрачный фрагмент

Два варианта использования

Пример

alt: Два варианта выделения фрагмента

description:
Два варианта выделения фрагмента

Непрозрачный фрагмент- захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона

Прозрачный фрагмент - не захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона

description:
Редактирование рисунка

Операции редактирования выделенного фрагмента рисунка

Удалить

Переместить

Вырезать

Вставить

Копировать

Размножить

Преобразовать:
- повернуть;
- растянуть;
- наклонить

Пример преобразования

alt: Пример преобразования фрагмента рисунка

description:
Пример преобразования фрагмента рисунка

Исходный фрагмент

Фрагмент можно отразить слева направо, сверху вниз, повернуть на заданный угол

Фрагмент можно наклонить

Фрагмент можно уменьшить или увеличить

alt: Устройства ввода графической информации

description:
Устройства ввода графической информации

Для ввода в компьютер графической информации используются специальные устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.

description:
Проверка работы:

1.  Отражение слева направо.

2.  Изменение размера

Копирование
( размножение)

description:
4.  Выделение с цветом фона.

5. Отражение сверху вниз.

description:
1

7

4

3

6

5

2

10

9

8

description:
Может пригодиться

Создание рисунка или картины на компьютере — относительно новое направление в изобразительном искусстве.
Чтобы хорошо рисовать на компьютере необходимо знать и уметь применять накопленные поколениями художников знания.
Для создания цифровых работ любого уровня необходимо иметь персональный компьютер достаточной мощности, графический планшет и несколько программ для компьютерной живописи.

!

alt: ИЗДАТЕЛЬСТВО "Компьюша"

description:
ИЗДАТЕЛЬСТВО

"Компьюша"

alt: Сказка " Репка"

description:
Сказка
" Репка"

description:
Молодцы!
Книга выйдет с прекрасными иллюстрациями.

alt: Можете ли вы назвать тему урока?

description:
Можете ли вы назвать тему урока?
 Вам было легко или были трудности?
Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
Какое задание было самым интересным и почему?
Как бы вы оценили свою работу?

alt: Оценка за урок 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов – оценка «4» 6 и более баллов – оценка «5»

intro:
Цель: создать условия для систе¬матизации изученного мате¬риала по теме «Компьютерная графика. Графический редактор»,  для освоения создания рисунков, выявления уровня овла¬дения системой знаний и уме¬ний.
Планируемые образовательные результаты:
 предметные  –  умение  создавать  сложные  изображения,  состоящие  из графических примитивов;
 метапредметные  –  умение  выделять  в  сложных  графических  объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов
из простых; развитие ИКТ- компетентности;
 личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
1)  закрепить умения работы в графическом редакторе;
2)  закрепить умения работы с фрагментами в графическом редакторе;
3)  сформировать  умения  создавать  сложные  графические  объекты  из  простых с предварительным планированием работы.

title: Презентация к уроку "Создание графических изображений"


extracted_text: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАВода-источник жизниВыполнил ученик 2 класса «А»МОУ Львовская школа №4Недосеко АртемКлассный руководитель:Лапшина Жанна Анатольевна Вы слыхали о воде?Говорят она везде!В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька замерзаетВ лес туманом заползает,На плите у нас кипит,Паром чайника шипит.Без нее нам не умыться,Не наесться, не напиться!Смею вам я доложить:Без нее нам не прожить.  Основные  цели  проекта  Краткосрочные:Уточнить и расширить знания о водеее значении для живых существ и растений;Разобраться   в агрегатных состояниях воды.   Долгосрочные:образовательные:    актуализировать знания важности воды для всего живого на земле, расширить знания о воде, её  свойствах;развивающие:    способствовать формированию информационной культуры и умений устанавливать причинно-следственные связи;воспитательные:    способствовать формированию коммуникативной культуры, воспитанию бережного отношения к воде. Основные  задачи проектаАктивизировать познавательную деятельность школьников;Напомнить различные состояния воды;Изучить аномальные  свойства воды; Узнать о роли воды в жизни растений и человека;Сделать вывод  о  роли  этого  вещества  в жизни на Земле. План работыИзучить информацию о воде, найти интересные факты в книгах, Интернете.Провести опыты, чтобы изучить свойства воды.Выяснить, для чего и зачем  нужна вода.    РОСА  ВОДОЕМОБЛАКАСНЕГТУМАНПАРИНЕЙ состояния воды Подземные водыВода, просачиваясь в почву, образует подземные ручьи, озёра, реки.Иногда они вырываются на поверхность земли.и. Когда вода теплее окружающего воздуха, то можно заметить над водой туман.Это испаряется, превращаясь в пар, вода. Пар — это газ. Его не видно. Он находится в воздухе вместе с другими газами.Испарение Если воздух влажный, в нём много водяного пара, то при похолодании случается туман. На холоде частицы воды оседают на пылинках воздуха. Сливаясь, они образуют капли. Маленькие капли воды висят в воздухе — мы видим туман.Туман Облака ОблакаНевидимый водяной пар превращается в воздухе в облака. Это происходит, когда он поднимается всё выше вверх, туда, где достаточно холодно. Частицы воды, сливаясь, образуют капельки. Облако — это множество маленьких капель воды. Весной, летом и осенью идут дожди. Растениям и грибам очень нужна эта вода. Если дожди идут часто, то лето называют дождливым. Если редко —засушливымДождь СНЕГЗимой часто выпадает снег. Снежинки состоят из маленьких кристаллов льда. У каждой снежинки шесть лучей. Она образуется в воздухе из водяного пара.Снег Лёд — это тоже вода. Вода в твёрдом состоянии. Когда осенью холодает, вода замерзает и превращается в лёд.Лёд Когда зимой наступает оттепель, снег потихоньку тает.  Капли воды, стекая с крыш, замерзают. На них натекают новые капли.Так растут сосульки.Сосульки Эти волшебные узоры на стекле создал из водяного пара мороз.Узоры  Иней Иней — это кристаллы льда, намёрзшие на траве, деревьях, почве... Иней образуется при резком охлаждении влажного воздуха. Выпавший зимой снег при потеплении начинает                 таять, превращаться в жидкую воду. Талая вода стекает с полей в реку. Река разливается — становится шире и глубже. Таяние снега весной

file_name: Научно-исследовательская работа Вода-исочник жизни.ppt

alt: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

description:
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Вода-источник жизни

Выполнил ученик
2 класса «А»
МОУ Львовская школа №4
Недосеко Артем
Классный руководитель:
Лапшина Жанна Анатольевна

alt: Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

description:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.

alt: Основные цели проекта Краткосрочные:

description:
Основные  цели  проекта

  Краткосрочные:
Уточнить и расширить знания о воде
ее значении для живых существ и растений;

Разобраться   в агрегатных состояниях воды.
   Долгосрочные:
образовательные:
    актуализировать знания важности воды для всего живого на земле, расширить знания о воде, её  свойствах;
развивающие:
    способствовать формированию информационной культуры и умений устанавливать причинно-следственные связи;
воспитательные:
    способствовать формированию коммуникативной культуры, воспитанию бережного отношения к воде.

description:
Основные  задачи проекта

Активизировать познавательную деятельность школьников;
Напомнить различные состояния воды;
Изучить аномальные  свойства воды;
Узнать о роли воды в жизни растений и человека;
Сделать вывод  о  роли  этого  вещества  в жизни на Земле.

description:
План работы

Изучить информацию о воде, найти интересные факты в книгах, Интернете.

Провести опыты, чтобы изучить свойства воды.

Выяснить, для чего и зачем  нужна вода.

alt: РОСА ВОДОЕМ ОБЛАКА СНЕГ ТУМАН

description:
   РОСА

ВОДОЕМ

ОБЛАКА

СНЕГ

ТУМАН

ПАР

ИНЕЙ

 состояния воды

description:
Подземные воды

Вода, просачиваясь в почву, образует подземные ручьи, озёра, реки.Иногда они вырываются на поверхность земли.и.

description:
Когда вода теплее окружающего воздуха, то можно заметить над водой туман.Это испаряется, превращаясь в пар, вода. Пар — это газ. Его не видно. Он находится в воздухе вместе с другими газами.

Испарение

description:
Если воздух влажный, в нём много водяного пара, то при похолодании случается туман. На холоде частицы воды оседают на пылинках воздуха. Сливаясь, они образуют капли. Маленькие капли воды висят в воздухе — мы видим туман.

Туман

description:
Облака

Облака

Невидимый водяной пар превращается в воздухе в облака. Это происходит, когда он поднимается всё выше вверх, туда, где достаточно холодно. Частицы воды, сливаясь, образуют капельки. Облако — это множество маленьких капель воды.

alt: Весной, летом и осенью идут дожди

description:
Весной, летом и осенью идут дожди. Растениям и грибам очень нужна эта вода. Если дожди идут часто, то лето называют дождливым. Если редко —засушливым

Дождь

alt: СНЕГ Зимой часто выпадает снег

description:
СНЕГ

Зимой часто выпадает снег. Снежинки состоят из маленьких кристаллов льда. У каждой снежинки шесть лучей. Она образуется в воздухе из водяного пара.

Снег

description:
Лёд — это тоже вода. Вода в твёрдом состоянии. Когда осенью холодает, вода замерзает и превращается в лёд.

Лёд

description:
Когда зимой наступает оттепель, снег потихоньку тает.  Капли воды, стекая с крыш, замерзают. На них натекают новые капли.Так растут сосульки.

Сосульки

description:
Эти волшебные узоры на стекле создал из водяного пара мороз.

Узоры


extracted_text: Цели урока:- обобщить и систематизировать знания по теме “Квадратные корни”;- способствовать развитию навыка самостоятельного применения знаний при преобразовании выражений, содержащих квадратные корни;- развить логическое мышление;- повысить интерес к предметам.  развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а также внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость);  воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы; формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Карта ИскусствоХимияМузыкаГеографияТехнологииАлгебра Мифология древних грековЧеловечные, проникнутые гармонией образы греческой мифологии, стали почвой для развития древнегреческого искусства. Мифология древних греков осуществила решающее влияние на формирование древнеримской мифологии и религии.Эллада подарила миру не только увлекательные мифы о богах и героях.  Музы Древней Греции, эти образы дочерей Зевса, издавна ассоциировались с искусством, вдохновением, озарением, мечтой и светлыми моментами. Каждую из них наделяли особыми чертами и атрибутами.  Узнайте, покровительницами каких духовных проявлений и способностей человека были восемь дочерей Зевса и Мнемосины.Для этого числам из первой таблицы найдите равные им числа во второй. Карта ИскусствоХимияГеографияТехнологииАлгебраМузыка Металлы древностиОлимпиодр (VI в.) -  греческий философ и астролог, профессор Александрийской школы. Он соотнес 7 планет древности с 7 металлами и ввел обозначение этих металлов символами планет . Найдите значение корня.Используя найденные ответы, и данные таблицы, узнайте, какие из перечисленных металлов были известны людям в глубокой древности.ОтветНазвание металла964010050,20,9МеталлПримерАлюминийЖелезоЗолотоМедьНикельОловоПлатинаРтутьСвинецСереброЖелезоЗолотоМедьОловоРтутьСвинецСеребро Карта ИскусствоХимияГеографияТехнологииАлгебраМузыка Балетные композиторыБалет – вид искусства, в котором основным выразительным средством является танец. Танцевальный сюжет тесно связан с музыкой и драматургической основой. Русский балет приобрел известность благодаря гениальным композиторам.Самые известные балеты русских композиторов воплощали в музыкально-хореографических образах эмоции, всецело захватывающие зрителей. Популярными, как в нашей стране, так и за рубежом, являются балеты на музыку           - «Золушка» и «Ромео и Джульетта», а также спектакли «Спартак» и «Гаянэ» на музыку Лучшими образцами французской балетной музыки стали спектакли «Жизель» и «Корсар», созданные композитором          Прекрасная музыкак балетам «Баядерка» и «Дон Кихот» привлекает внимание балетмейстеров и зрителей в разных странах мира.Избавьтесь от иррациональности в знаменателе дроби.Используя найденные ответы, узнайте о популярных произведениях композиторовА.Ш.АданомЛ.Ф.МинкусаС.С.ПрокофьеваА.И.Хачатуряна Карта ИскусствоХимияГеографияТехнологииАлгебраМузыка Путешествие по АфрикеА́фрика -  континент, расположенный к югу от Средиземного и Красного морей, к востоку от Атлантического океана и к западу от Индийского океана. Африка также часть света. Площадь стран Африки и прилегающих островов составляет 30 млн 249 тыс. 985 км², или 22,2% площади всех стран мира.Население Африки по оценке на 2015 составляет 1 млрд 033 млн чел. Самые населенные страны: Нигерия: 173 млн 611 тыс. чел., Эфиопия: 95 млн 046 тыс., Египет: 82 млн 197 тыс., Демократическая республика Конго: 67 млн 363 тыс., ЮАР: 52 млн 914 тыс. чел. ЛивияЕгипетСуданТунисАлжирПредставьте в виде многочлена.Используя найденные ответы, и данные таблицы, узнайте, где расположены страны Африки.ЛивияЕгипетСуданТунисАлжир Карта ИскусствоХимияГеографияТехнологииАлгебраМузыка Уход за одеждойДля того, чтобы одежда могла долго сохранять свой первоначальный вид, необходимо учитывать и соблюдать указания и советы, которые даны на ярлычках, пришитой к каждой вещи. Эти рекомендации часто даются с использованием пиктограмм. Найдите значение произведения.Используя найденные ответы, заполните таблицу соответствующими знаками-пиктограммами8Только ручная стирка при температуре максимум 30014Разрешено гладить при  максимальной температуре 150026Не подвергать химчистке21Машинная стирка разрешена4Гладить запрещено9Ручная или машинная стирка при температуре, не выше указанной Карта ИскусствоХимияГеографияТехнологииАлгебраМузыка Ответить: это …И с этим мы не спорим, Он есть у уравнений, Надеемся, что каждый смогОн есть у дерева, цветка, И знак особый – радикал – Заданий многих он итог,С ним связан, вне сомнений. Он есть у дерева, цветка, Он есть у уравнений, И знак особый – радикал – С ним связан, вне сомнений. Заданий многих он итог,И с этим мы не спорим, Надеемся, что каждый смогОтветить: это …Отгадайте загадку.Поставьте строчки в правильном порядке, чтобы получить загадкуКОРЕНЬ Список использованной литературы:Алгебра. 8 класс: учеб. для  общеобразоват. организаций с прил. на электрон.  / [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2013. – 287 с.: ил. – ISBN 978-5-09-022881-7.2. Алгебра 8 класс. Задания для обучения и развития учащихся. Учебное пособие / Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. – М.: Интеллект-Центр, 2013. – 176 с. – ISBN 978-5-89790-938-4.

file_name: мир квадратных корней.pptx

alt: Цели урока: - обобщить и систематизировать знания по теме “Квадратные корни”; - способствовать развитию навыка самостоятельного применения знаний при преобразовании выражений, содержащих квадратные корни; -…

description:
Цели урока:

- обобщить и систематизировать знания по теме “Квадратные корни”;
- способствовать развитию навыка самостоятельного применения знаний при преобразовании выражений, содержащих квадратные корни;
- развить логическое мышление;
- повысить интерес к предметам.

alt: развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а также внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость); воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы;…

alt: Карта Искусство Химия Музыка География

description:
Карта

Искусство

Химия

Музыка

География

Технологии

Алгебра

description:
Мифология древних греков

Человечные, проникнутые гармонией образы греческой мифологии, стали почвой для развития древнегреческого искусства. Мифология древних греков осуществила решающее влияние на формирование древнеримской мифологии и религии.

Эллада подарила миру не только увлекательные мифы о богах и героях.  Музы Древней Греции, эти образы дочерей Зевса, издавна ассоциировались с искусством, вдохновением, озарением, мечтой и светлыми моментами. Каждую из них наделяли особыми чертами и атрибутами.

alt: Карта Искусство Химия География

description:
Карта

Искусство

Химия

География

Технологии

Алгебра

Музыка

alt: Металлы древности Олимпиодр (VI в

description:
Металлы древности

Олимпиодр (VI в.) -  греческий философ и астролог, профессор Александрийской школы. Он соотнес 7 планет древности с 7 металлами и ввел обозначение этих металлов символами планет .

alt: Найдите значение корня. Используя найденные ответы, и данные таблицы, узнайте, какие из перечисленных металлов были известны людям в глубокой древности

description:
Найдите значение корня.Используя найденные ответы, и данные таблицы, узнайте, какие из перечисленных металлов были известны людям в глубокой древности.

Ответ

Название металла

9

6

40

100

5

0,2

0,9

Металл

Пример

Алюминий

Железо

Золото

Медь

Никель

Олово

Платина

Ртуть

Свинец

Серебро

Железо

Золото

Медь

Олово

Ртуть

Свинец

Серебро

alt: Карта Искусство Химия География

description:
Балетные композиторы

Балет – вид искусства, в котором основным выразительным средством является танец. Танцевальный сюжет тесно связан с музыкой и драматургической основой. Русский балет приобрел известность благодаря гениальным композиторам.
Самые известные балеты русских композиторов воплощали в музыкально-хореографических образах эмоции, всецело захватывающие зрителей.

description:
Популярными, как в нашей стране, так и за рубежом, являются балеты на музыку
- «Золушка» и «Ромео и Джульетта», а также спектакли «Спартак» и «Гаянэ» на музыку
Лучшими образцами французской балетной музыки стали спектакли «Жизель» и «Корсар», созданные композитором
Прекрасная музыка
к балетам «Баядерка» и «Дон Кихот» привлекает внимание балетмейстеров и зрителей в разных странах мира.

Избавьтесь от иррациональности в знаменателе дроби.Используя найденные ответы, узнайте о популярных произведениях композиторов

А.Ш.Аданом

Л.Ф.Минкуса

С.С.Прокофьева

А.И.Хачатуряна

alt: Карта Искусство Химия География

description:
Путешествие по Африке

А́фрика -  континент, расположенный к югу от Средиземного и Красного морей, к востоку от Атлантического океана и к западу от Индийского океана. Африка также часть света. Площадь стран Африки и прилегающих островов составляет 30 млн 249 тыс. 985 км², или 22,2% площади всех стран мира.

Население Африки по оценке на 2015 составляет 1 млрд 033 млн чел. Самые населенные страны: Нигерия: 173 млн 611 тыс. чел., Эфиопия: 95 млн 046 тыс., Египет: 82 млн 197 тыс., Демократическая республика Конго: 67 млн 363 тыс., ЮАР: 52 млн 914 тыс. чел.

alt: Ливия Египет Судан Тунис Алжир

description:
Ливия

Египет

Судан

Тунис

Алжир

Представьте в виде многочлена.Используя найденные ответы, и данные таблицы, узнайте, где расположены страны Африки.

Ливия

Египет

Судан

Тунис

Алжир

alt: Карта Искусство Химия География

alt: Уход за одеждой Для того, чтобы одежда могла долго сохранять свой первоначальный вид, необходимо учитывать и соблюдать указания и советы, которые даны на ярлычках, пришитой…

description:
Уход за одеждой

Для того, чтобы одежда могла долго сохранять свой первоначальный вид, необходимо учитывать и соблюдать указания и советы, которые даны на ярлычках, пришитой к каждой вещи. Эти рекомендации часто даются с использованием пиктограмм.

alt: Найдите значение произведения.

description:
Найдите значение произведения.Используя найденные ответы, заполните таблицу соответствующими знаками-пиктограммами

8

Только ручная стирка при температуре максимум 300

14

Разрешено гладить при  максимальной температуре 1500

26

Не подвергать химчистке

21

Машинная стирка разрешена

4

Гладить запрещено

9

Ручная или машинная стирка при температуре, не выше указанной

alt: Карта Искусство Химия География

alt: Ответить: это … И с этим мы не спорим,

description:
Ответить: это …
И с этим мы не спорим,
Он есть у уравнений,
Надеемся, что каждый смог
Он есть у дерева, цветка,
И знак особый – радикал –
Заданий многих он итог,
С ним связан, вне сомнений.

Он есть у дерева, цветка,
Он есть у уравнений,
И знак особый – радикал –
С ним связан, вне сомнений.
Заданий многих он итог,
И с этим мы не спорим,
Надеемся, что каждый смог
Ответить: это …

Отгадайте загадку.Поставьте строчки в правильном порядке, чтобы получить загадку

КОРЕНЬ

alt: Список использованной литературы:

description:
Список
использованной литературы:
Алгебра. 8 класс: учеб. для  общеобразоват. организаций с прил. на электрон.  / [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2013. – 287 с.: ил. – ISBN 978-5-09-022881-7.
2. Алгебра 8 класс. Задания для обучения и развития учащихся. Учебное пособие / Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. – М.: Интеллект-Центр, 2013. – 176 с. – ISBN 978-5-89790-938-4.

intro: Интегрированный урок-путешествие "Мир квадратных корней" представлен в виде презентации. Урок обобщения и систематизации знаний. Можно использовать как внеклассное мероприятие. Урок развивает потенциал самих учащихся, побуждает к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычный, он способствует развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы. Урок снимает утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышает познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

title: Презентация к интегрированному уроку-путешествию по алгебре "Мир квадратных корней" (8 класс)


extracted_text: .         История  дымковской игрушки                                                                                Работу выполнила                                            Зайцева Елена Николаевна,                                                   учитель технологии                                           Эл.адрес:zaitseva.elena2013                                                              @yandex.ru  Цель: Приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству История дымковской игрушки насчитывает около 400 лет. Первыми дымковскими игрушками были свистульки в виде коней, баранов, козлов и уточек, изготавливаемые к ежегодному празднику "Свистуньи", или "Свистопляски" – проводимому в честь погибших в битве 1418 года между вятчанами и устюжанами у стен Хлыновского кремля (Хлынов – старое название Кирова).  В прошлом изготовление дымковской игрушки было семейным промыслом. В летние месяцы заготавливали глину, толкли вручную или растирали в краскотерках комовой мел, в остальное время - лепили, сушили, обжигали изделия, ближе к «Свистунье» белили мелом, разведенным на снятом коровьем молоке, красили яичными красками, украшали ромбиками золотистой потали. А весной на лодках привозили дымковскую игрушку в город на праздник, радуя своим искусством детей и взрослых. Игрушка лепится из местной красной глины по частям (в отличие от других игрушек, которые лепятся из единого куска глины). Перед обжигом игрушки высушивают и только потом обжигают. Раньше игрушки обжигали в настоящей русской печи, теперь обжигаются в муфельных печах.Обожженная дымковская игрушка имеет красно-коричневый, обыкновенный для глины цвет. Для побелки используется смесь мела и молока, в которую окунают дымковскую игрушку. При этом поверхность покрывается плотным белым слоем. Для раскрашивания использовали сухие краски, растертые на яйце. Сейчас используется гуашь, разведенная на яйце     Фото-приложение          Спасибо      за внимание ! Источники информации1. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/uroki-truda-v-  dou/podelki-iz-plastilina/lepka-figur-iz-plastilina.html2.kidsmoy.su›index/lepka_po_motivam_dymkovskoj…0-70

file_name: Презентация к теме история дымковской игрушки.pptx

alt: История дымковской игрушки

description:
Игрушка лепится из местной красной глины по частям (в отличие от других игрушек, которые лепятся из единого куска глины). Перед обжигом игрушки высушивают и только потом обжигают. Раньше игрушки обжигали в настоящей русской печи, теперь обжигаются в муфельных печах.
Обожженная дымковская игрушка имеет красно-коричневый, обыкновенный для глины цвет. Для побелки используется смесь мела и молока, в которую окунают дымковскую игрушку. При этом поверхность покрывается плотным белым слоем. Для раскрашивания использовали сухие краски, растертые на яйце. Сейчас используется гуашь, разведенная на яйце

alt: Фото-приложение

description: Фото-приложение

alt: Спасибо за внимание !

description:
        Спасибо
      за внимание !

description:
Источники информации

1. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/uroki-truda-v-  dou/podelki-iz-plastilina/lepka-figur-iz-plastilina.html
2.kidsmoy.su›index/lepka_po_motivam_dymkovskoj…0-70

intro: Презентация "История Дымковской игрушки" познакомит учащихся с одним из видов декоративно- прикладного искусства- Вятская глиняная игрушка.Учащиеся узнают когда возник данный промысел, из какого материала изготавливали игрушки в старину и в наши дни, как они расписываются. Презентация будет интересна и педагогам и учащимся .

title: презентация "История Дымковской игрушки"


extracted_text: Презентацию выполнила:Зубаирова Лариса Викторовнаучитель начальных классовМОУ «СОШ №59 им.И.Ромазана»города Магнитогорска Образовательная программа«Школа России»Особенности:-создание условий для развития личности ребёнка, реализации его способностей, поддержка индивидуальности-сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования-приоритет духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества Учебная нагрузка первоклассника  Пятидневная учебная неделя – 1-4  классы  Всего 21 час в неделю (4 дня 4 урока, 1 день 5 уроков) обучение грамоте (русский язык-5 ч., литературное чтение-4 ч.) – 9 часовматематика – 4 часаокружающий мир  – 2 часатехнология (труд) – 1 часфизическая культура — 2 часаплавание - 1 часИЗО – 1 часмузыка – 1 час-   Пункт 4 Продолжительность учебных занятий-сентябрь, октябрь: 3 урока по 35 минут;-ноябрь, декабрь: 4 (5) урока по 35 минут;-январь – май: 4 (5) урока по 45 минут.Продолжительность учебного года в 1-х классах: 33 учебные недели Дополнительные каникулы 20.02-26.02! Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС)  обучению (активная деятельность обучающихся)  оцениванию (1 класс безотметочное обучение)Листы достиженийКарты развития техники чтенияПортфолиоКомплексные работы результатам освоения программы  Контроль и оценка знаний обучающихсяИсключается система балльного оцениванияОцениванию не подлежат: темп работы, личностные качества ученика, своеобразие психических процессовМуниципальные диагностики: входная (20.09.16)  и итоговая диагностикаДомашние задания носят рекомендательный характер Занимательный русский язык- 2 часаЗанимательная математика-2 часаМой родной край-2 часаМастерская слова-1 часЧас психологической разгрузки-1 часСпортивный час-1 часУмелые ручки-1 часВнеурочные занятия Режим работы группы внеурочных занятий12.00 – 12.45  прогулка на свежем воздухе12.45-13.10  обед13.15-15.00  занятия внеурочной деятельностью(в день, когда 5 уроков – до 16.00) Занятия проходят в игровой форме, способствуют развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Задания помогут обучающимся  совершить увлекательное путешествие в страну Занимательной Математики и познакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы. Все задания предоставляют  возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию, вводят в мир элементарной математики, расширяют и углубляют математические знания, позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами  Советы родителямСоблюдение режима дня.Утренняя гимнастика.Полноценное питание (витамины).Прогулки на свежем воздухе.Чтение книг перед сном, заучивание коротких стихов, поговорок, скороговорок, упражнения на развитие мелкой моторики рук.Домашнее поручение ребёнка.Ежедневные беседы о школе, о новых друзьях и т.д.Пребывание на свежем воздухе.Своевременная вакцинация. Рады видеть Вас в нашей школе Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевнаучитель начальных классов  МАОУ  лицей №21 г. ИвановоСайт: http://pedsovet.su/

file_name: Родительское собрание 1 класс.ppt

alt: Презентацию выполнила: Зубаирова

description:
Презентацию выполнила:
Зубаирова Лариса Викторовна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №59 им.И.Ромазана»
города Магнитогорска

alt: Образовательная программа «Школа

description:
Образовательная программа«Школа России»

Особенности:
-создание условий для развития личности ребёнка, реализации его способностей, поддержка индивидуальности
-сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования
-приоритет духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества

alt: Учебная нагрузка первоклассника

description:
Учебная нагрузка первоклассника

  Пятидневная учебная неделя – 1-4  классы
  Всего 21 час в неделю (4 дня 4 урока, 1 день 5 уроков)
 обучение грамоте (русский язык-5 ч., литературное чтение-4 ч.) – 9 часов
математика – 4 часа
окружающий мир  – 2 часа
технология (труд) – 1 час
физическая культура — 2 часа
плавание - 1 час
ИЗО – 1 час
музыка – 1 час

-

  Пункт 4

alt: Продолжительность учебных занятий -сентябрь, октябрь: 3 урока по 35 минут; -ноябрь, декабрь: 4 (5) урока по 35 минут; -январь – май: 4 (5) урока по…

description:
Продолжительность учебных занятий

-сентябрь, октябрь: 3 урока по 35 минут;

-ноябрь, декабрь: 4 (5) урока по 35 минут;

-январь – май: 4 (5) урока по 45 минут.

Продолжительность учебного года в 1-х классах: 33 учебные недели
Дополнительные каникулы
20.02-26.02!

description:
Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС)

  обучению (активная деятельность обучающихся)
 оцениванию (1 класс безотметочное обучение)
Листы достижений
Карты развития техники чтения
Портфолио
Комплексные работы
 результатам освоения программы

alt: Контроль и оценка знаний обучающихся

description:
Контроль и оценка знаний обучающихся

Исключается система балльного оценивания
Оцениванию не подлежат: темп работы, личностные качества ученика, своеобразие психических процессов
Муниципальные диагностики: входная (20.09.16)  и итоговая диагностика
Домашние задания носят рекомендательный характер

alt: Занимательный русский язык- 2 часа

description:
Занимательный русский язык- 2 часа
Занимательная математика-2 часа
Мой родной край-2 часа
Мастерская слова-1 час
Час психологической разгрузки-1 час
Спортивный час-1 час
Умелые ручки-1 час

Внеурочные занятия

description:
Режим работы группы внеурочных занятий

12.00 – 12.45  прогулка на свежем воздухе
12.45-13.10  обед
13.15-15.00  занятия внеурочной деятельностью
(в день, когда 5 уроков – до 16.00)

alt: Занятия проходят в игровой форме, способствуют развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших…

alt: Советы родителям Соблюдение режима дня

description:
Советы родителям

Соблюдение режима дня.
Утренняя гимнастика.
Полноценное питание (витамины).
Прогулки на свежем воздухе.
Чтение книг перед сном, заучивание коротких стихов, поговорок, скороговорок, упражнения на развитие мелкой моторики рук.
Домашнее поручение ребёнка.
Ежедневные беседы о школе, о новых друзьях и т.д.
Пребывание на свежем воздухе.
Своевременная вакцинация.

alt: Рады видеть Вас в нашей школе

description:
Рады видеть Вас
в нашей школе

alt: Источник шаблона: Ранько Елена

description:
Источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ  лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://pedsovet.su/

intro: В презентации раскрываются особенности образовательной программы "Школа России", учебная нагрузка первоклассника, продолжительность учебных занятий, внеурочная деятельность, контроль и оценка качества знаний первоклассников. Родители получают советы для успешной адаптации своего первоклассника, выделяют значимость внеурочных занятий, принимают во внимание рекомендательный список учебных пособий для  занятий.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация к родительскому собранию "Первый раз в первый класс"