extracted_text:
Эффективность
деятельности
МО учителей истории и
обществознания. Основная тема работы МО в
                2015-2016 гг.
     «Формирование
информационной и
коммуникативной компетенций
учащихся в процессе урочной и
внеурочной деятельности» Петунина Е.С. «Формирование информационной
Учителя МО работали над
следующими проблемами
 Косяченко Е.Н. «Критическое мышление на
уроках истории и обществознания как способ
формирования коммуникативной и
информационной компетенций »
и коммуникативной компетенций на уроках
истории через системно-деятельностный
подход»
как способ развития познавательной
деятельности учащихся на уроках истории и
обществознания»
    Белокрылова Н.В. «Формирование понятийного
аппарата на уроках истории и обществознания
как метод формирования УУД учащихся»

    Раитина К.В. « Технологическая карта учителя Кружки и элективные
курсы 2015-2016 г.г.
 1. Юный правовед (кружок 5-6-е
 2.Семейное право (элективный курс 9-е
классы)
классы).
 3.По тропам Российской истории
(элективный курс 10-11 классы)
 4.Проблемы экономики переходного
периода (элективный курс 10-11
классы)
 5.Законодательство Р.Ф.(элективный
курс 10-11 классы). Анализ внеурочной
деятельности по предметам
история и обществознание.


В рамках кружка «Юный правовед»  и предмета – история
были реализованы следующие проекты:
 мероприятие среди 6-х классов «Правовой турнир»


ролевая игра 5-6 классы «Ассамблея сказочных героев»
игра «Загадки Клио» (Древняя Греция) среди учащихся 5
классов
выставка рисунков по теме «Путешествие в средневековый
замок» среди 6 классов Экскурсия "Культурные памятники
нашего города" Научно-практическая конференция
«Шаг в науку»- (школьный этап) Научно-практическая конференция «Шаг в
науку»-(муниципальный этап)-победитель
Трофимов Сергей 11 класс 1 место Районная эколого-краеведческая конференция
«Юные исследователи Забайкалья»-победитель
 Давыдова Александра 10 а класс 2 место Победители муниципальной
олимпиады по истории
КИРИЛЛ ТУРАНОВ,
2 МЕСТО
ЛЕВЧЕНКО СВЕТЛАНА,
3 МЕСТО Декада истории.
 Дата проведения 4.04.-9.04.2016
 Тема «Призваны словом и
примером служить делу
,которому себя ,посвятили»
посвящена 190-летию восстания
декабристов. 5-6 классы «По памятным
местам Забайкалья» 7-е классы «
Декабристы в
Забайкалье» Проекты в рамках
декады истории-7
классы Коллаж  Акатуевская
тюрьма 8-е классы «Ожившие портреты
декабристов в Забайкалье» Проекты в рамках
декады истории-8-е
классы Подвиг жен декабристов Проекты в рамках
декады истории -9-е
классы Библиотека
 В рамках внеурочной деятельности
учителя истории и обществознания
активно сотрудничают с Центральной
районной библиотекой :
 - учащиеся посещают тематические
часы;
 -принимают участие в играх и
конкурсах, посвященных памятным
датам или важнейшим событиям в
крае. Гражданская война в
Забайкалье. Библиотечный урок Дети и
война Библиотечный урок: День
неизвестного солдата Библиотечный урок
Молодежная субкультура Библиотечный урок :Маньчжурская
операция Библиотечный урок : День
Конституции Р.Ф. Экскурсии
Социальная
практика Социальная практикапрофильных
групп истории и обществознания Участие в чемпионатах и
всероссийских
дистанционных конкурсах Дипломы за подготовку
призеров «Молодежного
чемпионата по
обществознанию» 8
Б
1. Диплом победителя
С
.
А
С
К
Л

.Российская
олимпиада по
обществознанию
«Зима2015»
2. Всероссийская
предметная
олимпиада по
обществознанию
.Сертификат
участника
И
Я
А
С

А
С
Т
А
Н
В
А
К
О
Н
И
Я
Н
О
С
П
Р

3. Всероссийская
олимпиада по
истории «Я –
энциклопедия».Сер
тификат участника.
4. «Молодежный
чемпионат
правоведению.1
место в районе.
Диплом
победителя. Открытый урок :
Экономика СССР 1953-
1964 г.г Технология критического мышления
учитель: Косяченко Е.Н. Городское РМО (разработки
открытых уроков) 29.03.2016 Городское РМО
29.03.2016
 «Использование приемов
технологии критического мышления
на уроках истории и
обществознания, как способ
эффективной подготовки к ОГЭ и
ЕГЭ» (статья) Всероссийский тест по истории
Великой Отечественной войны Выполняли учащиеся 9-
11 классов Участие в городских
конкурсах
 Экономическая игра (учащиеся 10
классов ,профильная группа -1
место)
 21.04.2016 г.
 История Российского
предпринимательства (учащиеся 7,8
,9 ,10-х классов)28.04.2016 г. !
е
и
н
и м а
н
в
а
з
о
б
и
с
а
С п

file_name: МО ЛЕНА..pptx

description:
7-е классы «
Декабристы в
Забайкалье»

description:
Коллаж  Акатуевская
тюрьма

description: Подвиг жен декабристов

description:
Гражданская война в
Забайкалье.

description:
Библиотечный урок Дети и
война

description:
Экскурсии
Социальная
практика

description:
Выполняли учащиеся 9-
11 классов

description:
!
е
и
н
и м а
н
в
а
з
о
б
и
с
а
С п

title: анализ работы МО истории и обществознания


extracted_text:
Машиностроение
Машиностроение
Калининградской
Калининградской
 области
 области
Руководитель проекта:
Малушина Ульяна
Хайдеровна Отраслевая структура промышленного производства
Отраслевая структура промышленного производства 2. Машиностроительный комплекс. Основные машиностроительные предприятия
Основные машиностроительные предприятия
Машиностроение
Машиностроение
Предприятие
Основная специализация
Предприятие
Основная специализация
ПСЗ «Янтарь» «Кварц» Гражданское и военное судостроение
Гражданское и военное судостроение
ПСЗ «Янтарь» «Кварц»
Оборудование для напыления металлов
Оборудование для напыления металлов
в вакууме, изделия электронной
в вакууме, изделия электронной
Калининграда
Калининграда
техники, медтехника и др. (всего 120
техники, медтехника и др. (всего 120
наименований продукции)
наименований продукции)
Технологическое оборудование для
Технологическое оборудование для
предприятий торговли и общественного
предприятий торговли и общественного
питания, банковское оборудование
питания, банковское оборудование
Приборы для оснащения газопроводов
Приборы для оснащения газопроводов
Электрореактивные двигатели малой
Электрореактивные двигатели малой
тяги для спутников, конверсионная
тяги для спутников, конверсионная
продукция (плазменные скальпели и
продукция (плазменные скальпели и
др.)
др.)
«Система»
«Система»
«Калининградгазавтом
«Калининградгазавтом
атик» ОКБ «Факел»
атик» ОКБ «Факел»
«Балткран»
«Балткран»
«Автотор»
«Автотор»
« Стройдормаш »
« Стройдормаш »
« «
Краны разных типов
Краны разных типов
грузоподъемностью от 0,5 до 200 т
грузоподъемностью от 0,5 до 200 т
Сборка автомобилей КИА и БМВ
Сборка автомобилей КИА и БМВ
Дорожностроительная техника (катки и
Дорожностроительная техника (катки и
др.)
др.)
Технологическое оборудование и
Технологическое оборудование и «Электросварка»
(«Эсва»)
СРЗ «Преголь»
ЗападноБалтийский
судоремонтный завод
«Калининградский
судоремонтный завод»
« Калининградбуммаш »
 « БалтМАЗсервис »
«Телебалт»
«Гравитон»
« Техпроминвест »
«Балтмоторс Груп»
Сварочное оборудование
Судоремонт
Судоремонт
Судоремонт
Бумагоделательное оборудование
 Запасные части к автомобилям МАЗ
Телевизоры «Эриссон» и др., пылесосы
и другая бытовая техника
Оборудование для лесной,
деревообрабатывающей
промышленности
Холодильники
 Мотоциклы и мотороллеры
Кузнецова Е. Ф. Основные машиностроительные
Основные машиностроительные
предприятия в городах области
предприятия в городах области
Предприятие
Предприятие
Основная специализация
Основная специализация
Гусев
Гусев
Завод СТА
Завод СТА
« Микродвигатель »
« Микродвигатель »
Осветительное оборудование (прожектора,
Осветительное оборудование (прожектора,
бытовые светильники и др.)
бытовые светильники и др.)
  Электродвигатели малой мощности
Электродвигатели малой мощности
«Светловский
«Светловский
судоремонтный завод»
судоремонтный завод»
«Карат»
«Карат»
«Телеволна»
«Телеволна»
Светлый
Светлый
Судоремонт
Судоремонт
Черняховск
Черняховск
Оборудование для изготовления тары
Оборудование для изготовления тары
Телевизоры, пылесосы и другая бытовая
Телевизоры, пылесосы и другая бытовая
техника
техника Советск
Советск
Экспериментальный завод
Экспериментальный завод
«Металлист»
«Металлист»
Путевые машины для ремонта
Путевые машины для ремонта
и текущего
и текущего
содержания железнодорожных
содержания железнодорожных
путей
путей
Завод «Источник»
Завод «Источник»
«Бриск»
«Бриск»
Багратионовск
Багратионовск
Торговое холодильное
Торговое холодильное
оборудование
оборудование
Озёрск
Озёрск
Свечи зажигания для
Свечи зажигания для
автомобилей
автомобилей Ситуационная задача
Какое предприятие
МК необходимо
создать в
Калининградской
области? Завод по выпуску
медицинского
оборудования Аргументы
Аргументы
1. Наличие научной базы и
квалифицированных кадров
БФУ им. Канта (медицинский
факультет)
Институт Биохимтехнологий
2. Востребованность новых
медицинский оборудований
3. Санкции по ввозу импорта
оборудования (импортозамещение) Аргументы
Аргументы
4. Повышение уровня
здравоохранения
               забота о здоровье
нации
увеличение продолжительности Спасибо
за
внимание!

file_name: Калининградская область Машиностроение.ppt

description: 2. Машиностроительный комплекс.

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Урок географии  в 8 классе на тему: Калининградская область. Более углубленное изучения
Машиностроительного комплекса Калининградской области ,актуальность проблемы и методы их решения. Урок разработан для групповой работы в классе. Предлагается учащимся найти проблему и самостоятельно найти способы их решения. р

география

group: Дисциплины

title: Машиностроительный комплекс Калининградской области


extracted_text:
Русский язык, 4 класс
Автор работы:
Баева Наталья
Владимировна,
учитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская
 Каменского района
Условные обозначения
Алтайского края
СОШ»
Условные обозначения Условные обозначения:
Переход на следующий слайд
Возврат на первый слайд
Источники информации
Выход Дорогие  ребята!
Помогите пчёлкам вернуться в
улей.
Для этого - найдите и
исправьте  ошибки на
плашках с глаголами,
кликнув мышкой по неверным
ответам.
Время  игры ограничено.
 Будьте внимательны!
   Удачи! Д
Л О
ЦЫ
!
О
М Источники информации:
 Автор отрисовок для фона
презентации  Шушкова Галина
Николаевна
 Фон http
://4vector.com/i/free-vector-summer-cart
oon-images-02-vector_094373_2.jpg

file_name: Баева Н.В. исправь ошибки пчелки.pptx

description:
Д
Л О
ЦЫ
!
О
М

intro:
Цель: отработка умения определять спряжение и соответствующие спряжению окончания.
Задачи:
1. Закреплять знания по теме «Спряжение глаголов»;
2. Развивать память, внимание, умение сравнивать, анализировать;
3. Усилить интерес к предмету.
Задание для ребят:
Помогите пчёлкам вернуться в улей.
Для этого - найдите и исправьте  ошибки на плашках с глаголами, кликнув мышкой по неверным ответам.
Время  игры ограничено. Будьте внимательны!

title: Интерактивная игра «Помоги пчёлкам» (Русский язык, 4 класс)


extracted_text:
Русский характер
в рассказе М.
Шолохова
«Судьба
человека» Эпиграф
Невозможно всегда
быть героем, но
можно всегда
оставаться
человеком
И.В. Гёте А. Толстой «Русский характер»
«Русский характер. Поди-
ка опиши его.
Рассказывать ли о
героических подвигах?
Но их столько, что
растеряешься, - который
предпочесть. Вот меня и
выручил один мой
приятель небольшой Словарная
работа
Характер — совокупность психических,
духовных свойств человека,
обнаруживающихся в его поведении;
человек с характером, сильный
характер (Ожегов С.И. Толковый
словарь русского языка). Положительные черты
характера
• умение любить
• стойкость
• великодушие
• уверенность в себе
• честность
• мужество
• верность
• патриотизм
• сострадание Семейное
счастье Война Эпизод «Вызов к
Мюллеру» Что
впереди? Встреча с
Ванюшкой “Да, вот они, русские
характеры! Кажется, прост
человек, а придет суровая
беда, в большом или в
малом, и поднимется в нем
великая сила –
человеческая красота”. Словарная работа
Судьба — 1. Стечение обстоятельств,
независящих от воли человека, ход
жизненных обстоятельств;
2. Доля, участь;
3. История существования когочего
нибудь;
 4. Будущее, то, что случится (Словарь
С.И. Ожегова). Эпиграф
Невозможно всегда
быть героем, но
можно всегда
оставаться
человеком
И.В. Гёте “Я  хотел  бы,  чтобы  мои  книги
помогали людям стать лучше, стать
чище  душой,  пробуждали  любовь  к
человеку,
активно
бороться  за  идеалы  гуманизма
человечества. Если мне это удалось
в какой-то мере, я счастлив”.
стремление Домашнее
задание:
1. Подготовиться к тесту по
рассказу М. Шолохова «Судьба
человека».
2. Прочитать отрывок из рассказа В.
П. Астафьева «Царьрыба»
(отметить по тексту
взаимоотношение человек и
природа)

file_name: Судьба человека.pptx

description:
Семейное
счастье

description: Война

description:
Эпизод «Вызов к
Мюллеру»

description:
Что
впереди?

description:
Встреча с
Ванюшкой

title: Урок  и презентация по литературе на тему  "Русский характер в рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека" (9 класс, литература)


extracted_text:
География –
наука о Земле
Домашнее задание:
 параграф 3, читать,
пересказывать Термин «география»
ввел Эратосфен в III
веке до н. э. Физическая
Разделы географической науки
география
Изучает природу
Земли Социально-экономическая география
Разделы географической науки
хозяйственную деятельность
Изучает общество (население)  и его Разделы географической науки
Картография
Занимается разработкой и
созданием географических карт Древо географической науки Геоморфология – наука,
изучающая рельеф
Гляциология – наука,
изучающая ледники.
Криолитология – изучает
промерзание почв,
мерзлотные явления. Климатология – наука,
изучающая климат Земли.
Гидрология – наука
изучающая воды.
Биогеография – изучающая
причины размещения животных и
растений разных частей Земли. Политическая география – изучающая
формирование политической карты
мира.
География населения – размещение и
структуру населения.
Демография – наука о воспроизводстве
населения
Историческая география – наука об
историческом развитии стран мира Методы географической
науки Традиционные
• Полевые наблюдения – изучение
• Математический
•
объектов в природных условиях.
Географическое описание – составление
•
характеристики  географических объектов
• Картографический – изучение географии
при помощи географических карт.
Статистический – использование
статистических данных, обработка каких-
то цифровых значений.
Сравнительный анализ – сравнивание
стран по территории, населению и т. д.
географических объектов с момента
образования до настоящего времени.
•
• Исторический – изучение истории Методы: Современные
• Дистанционный
(аэрокосмический)  –
изучение Земли с
летательных
аппаратов (воздушных
и космических)
• Метод причинно-
следственного
анализа. Методы: Современные
• Географический
прогноз –
предвидение
будущего состояния.
• Геоинформатика –
создание
геоинформационных
систем (ГИС) Источники географической
науки
• Карта
• Географическое
описание
• Информационные
технологии (ГИС) Контроль
Вопросы:
• Что изучает физическая география?
• Что изучает социально-
экономическая география?
• В чём заключается роль
картографии?
• Какие традиционные методы вы
• Какие современные методы вы
знаете?
знаете? Спасибо за урок

file_name: География - наука о Земле.ppt

description: Древо географической науки

description: Спасибо за урок

title: Презентация по географии на тему "География - наука о Земле" (5 класс, география)


extracted_text:
«С малой удачи
начинается
успех» 24*5
102
67*
2
124
134
37
132 Либерее́я и Либерие́я
 легендарная коллекция книг и
от лат. liber — «книга» -
документов, последним
владельцем которой
предположительно был
царь Иван IV Грозный. 18*34
16*20
38*30
16*19 АЛГОРИТМ
УМНОЖЕНИЯ
1.Читаю выражение  17*24
2.Раскладываю  2  множитель на разрядные слагаемые
3.Умножаю 17 на 20
4.Умножаю 17 на 4
5.Полученные результаты складываю СКОЛЬКО ЛЕТ ЗАГАДОЧНЫЙ
АРТЕФАКТ ИВАНА ГРОЗНОГО
ИЩУТ ИССЛЕДОВАТЕЛИ?
16*25= СКОЛЬКО ТОМОВ КНИГ
ПРИВЕЗЛА СОФЬЯ ПАЛЕОЛОГ
(БАБУШКА ИВАНА
ГРОЗНОГО)?
32*25= Сложный уровень:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
13*24=
25*25=
22*45=
15*35=
РАБОТА МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ
ЛИБЕРИИ
123 – КИРОВ
312 - МОСКВА
2500 – САНКТ – ПЕТЕРБУРГ
1535 – КОСТРОМА
625 – АЛЕКСАНДРОВ
990  - ВОЛОГДА
525 - КОЛОМЕНСКОЕ ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ:
МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ ЛИБЕРИИ
312 – МОСКВА
625 – АЛЕКСАНДРОВ
990  - ВОЛОГДА
525 - КОЛОМЕНСКОЕ Найдите периметр и площадь
тайной палаты, если длина
одной стороны
15 м, а другой на 19 м больше. «С малой удачи
начинается
успех» На сегодняшнем уроке:
"Я похвалил бы себя…";
"Особенно мне понравилось…";
"После урока мне захотелось…";
"Я мечтаю о …";
"Сегодня мне удалось…";
"Было интересно…";
"Было трудно, но…";
"Я понял, что…";
"Теперь я могу…";
"Я почувствовал, что…";
"Я научился…";
"Меня удивило…"

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
«С малой удачи
начинается
успех»

description:
24*5
102
67*
2
124
134
37
132

description:
18*34
16*20
38*30
16*19

description:
«С малой удачи
начинается
успех»

intro:
Тип урока:	урок открытия новых знаний
Тема урока:	Устные приёмы умножения двузначного числа на двузначное.
Цель урока:	сформировать навык приема устного умножения на двузначное число
Методы обучения:  	наглядный, словесный, исследовательский, проблемно-поисковый
Формы организации познавательной деятельности:	индивидуальная, групповая, работа в парах.
Урок математики основан на интеграции математического и исторического материала.

title: Презентация к уроку математики "Устные приёмы умножения двузначного числа на двузначное."


extracted_text:
Проект проведения спортивного
фестиваля «белый медвежонок»
в старшей группе детского сада
Автор БАБКО С.Ю.
МБДОУ №140 ПАСПОРТ ПРОЕКТА
тип : творческий
характер : краткосрочный
(2 недели)
участники 20 детей,
педагоги : БАБКО С.Ю.
12родителей
ХУСАИНОВА  А.К. цель
и родителей в процессе
 Объединение усилий педагога
воспитания детей – непростая в
организационном и психолого-
педагогическом плане задача
укрепление здоровья детей
приобщение детей к традициям
большого спорта задачи
привлечь внимание
родителей к здоровому
образу жизни.
 выявление интересов,
склонностей и способностей
детей в двигательной
деятельности и реализация
их через систему
спортивно-оздоровительной
работы; Предполагаемый
результат
« Весёлые старты»
Пробег к Дню города
«Джунгли зовут»
«Мы-богатыри»
презентация для детей, родителей
конкурс рисунков «Олимпиада Сочи-
2014»
Макет «Спорт в детском саду»
рукописная книга о спорте
Фотоконкурс «Мы-олимпийцы», диск о
спорте
Конкурс чтецов стихов о спорте Наш самиздат
фотоконкурс «ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ С ДЕДОМ
МОРОЗОМ» Фотогалерея
Малыши  открывают спорт занятия Конкурс
стенгазет Конкурс рисунков о
спорте
Родители
приняли
активное
участие в
конкурсе
рисунков олимпиадаСочи-
2014 результат Объединилис
ь усилия
педагога и
родителей в
процессе
воспитания
детей

description:
Наш самиздат
фотоконкурс

description:
«ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ С ДЕДОМ
МОРОЗОМ»

description:
Фотогалерея
Малыши  открывают спорт

description: занятия

description:
Конкурс
стенгазет

description:
олимпиадаСочи-
2014

description: результат

intro: Данная презентация обобщает работу с детьми в старшей группе детского сада №140 г Мурманска по физическому воспитанию. В нее включены такие виды деятельности как физкультурный праздник, рисование цветной водой на снегу, создание макета "Белый медвежонок в гостях у малышей", ознакомление с зимними видами спорта на занятиях, .....

title: Презентация Проект проведения спортивного фестиваля «белый медвежонок» в старшей группе детского сада


extracted_text:
Игры с буквами и
словами
 Интерактивная игра
«Десять
«КВА»»1-4 класс
Автор работы:
Баева Наталья Владимировна,
учитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская СОШ»
 Каменского района
Алтайского края
Условные
обозначения
.Баева Н.В.
Условные обозначения Условные обозначения:
Переход на следующий слайд
Возврат на первый слайд
Источники информации
Выход
Появление ответа
.Баева Н.В. Ранним утром на опушке
Громко квакают лягушки.
Много слов, и все слова
Всегда в себе содержат
«КВА»:
В середине и в начале,
И вразбивку, и подряд...
Вы слова не раз
встречали,
Пусть они заговорят!
.Баева Н.В. 1. Этот КВА научит читать.
Б У
КВ А
ЬР
.Баева Н.В.
БУЬР 2. Этот – стремительно
К В А
атаковать.
А
Л
ИРЕ
ТС
.Баева Н.В.
АЛИРЕТС 3. Этот жажду в жару утоляет.
КВ А
С
.Баева Н.В.
С 4. Этот в пустыне степенно
К
шагает.
А
А Р
В А
Н
.Баева Н.В.
АРНА 5. Без этого конь лихой
спотыкается.
ОД
ПО
К В А
.Баева Н.В.
ПООД 6. Плавает в этом рыбка-
МУИ
красавица.
КВ А
Р
А
.Баева Н.В.
АРМУИ 7. Эта, звук означая, молчит.
Б У
КВ А
.Баева Н.В.
БУ 8. Эта даёт молоко и мычит.
К
РО О
В А
.Баева Н.В.
РОО 9. Этот не раз вы чертили в
ТАР
КВ А
тетрадке.Д
.Баева Н.В.
ДТАР 10. Эта растёт в огороде на
Т Ы
грядке.
КВ А
.Баева Н.В.
ТЫ .Баева Н.В. Источники информации:
Букварь
Кавалерист
Квас
Караван
Подкова
Лягушка
Автор отрисовок –
Уверская Елена
Борисовна
Аквариум
Авторская озвучка и
нарезка песни в
программе Audacity
Буква
Корова
Квадрат
Тыква
.Баева Н.В.

file_name: Баева Н.В. 10 ква.pptx

description: .Баева Н.В.

intro:
Цель: привлечение детей к играм со словами.
Задачи:
•	обогащать словарный запас детей;
•	развивать познавательные процессы;
•	повышать мотивацию к изучению родного языка;
•	воспитывать коммуникативные качества.
Работа с ресурсом осуществляется по управляющим кнопкам.
Для проверки ответа необходимо кликнуть по изображению лягушки на кувшинке.
Ответы: букварь, кавалерист, квас, караван, подкова, аквариум, буква, корова, квадрат, тыква.

классное руководство

group: Педагогика

title: Интерактивная игра с буквами и словами «Десять «КВА»» (1-4 класс)


extracted_text:
О ГЛАГОЛЕ
. ТЕСТ
• 1. Сколько временных форм имеют глаголы?
• а) 2         б) 3         в) 4
•
• 2. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то

он в форме...
• а) прошедшего времени;
• б) настоящего времени;
 в) будущего времени.
•

•
• 3. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего
времени?
• а) Что делает? что делают?
• б) Что сделает? что будет делать?
• в) Что делал? что делали?
• 4. Выбери глаголы будущего времени.
• а) пробежала        в) прилетит           д) запищат
• б) воркует               г) напишу              е) сфотографирует ПРОВЕРЯЕМ
• 1. б) 3;
• 2. б) настоящее время;
• 3. в) что делал? Что делали?;
• 4.  в) прилетит; г) напишу; д)
запищат;
         е) сфотографирует Глагол
________
Вспомни,
что ты
знаешь о
глаголе? Цель урока:
•  Узнать, как называется
новый грамматический
признак глагола;
•  учиться определять этот
новый признак у глагола. Составление плана:
•Наблюдать
•Сделать вывод
•Проверить вывод
•Применить (знания) • Изменение глаголов
настоящего и будущего
времени по лицам и числам
называется спряжением. Это глагольчики
лилипутики.
Однажды в город
прилетел огромный
дракон  и потребовал
привести ему на
съедение нескольких
лилипутиков.
Трусишки
вытолкнули
близнецов –У и –Ю и
сказали: «ЕШЬ!» «ЕШЬ!»
«Да я уж ЕМ!ЕМ!»
улыбнулся дракон,
завязывая на шее
салфетку. Но самые смелые
глагольчики
лилипутики не
испугались дракона,
они крикнули: «ИШЬ,
какой шустрый! ИШЬ
чего захотел! ИМ,
драконам, только
позволь! Весь город
Первоспряженске, а
лилипутики
смельчаки в новом
городе
Второспряженске.
сожрут!
С тех пор
лилипутики
трусишки живут в
городе ЛИЛИПУТИКИ – ЭТО ЛИЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
ГЛАГОЛОВ. ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ
ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ
спряжение
спряжение
II
-У
-ЕШЬ
-ЕТ
-ЕМ
-ЕТЕ
-УТ
IIII
спряжение
спряжение
-У
-ИШЬ
-ИТ
-ИМ
-ИТЕ
-ЯТ Творческая
работа
     Плутовка к дереву на цыпочках
__________, ________ хвостом, с
вороны глаз  ________.
   Слова для справок:
подкрадывается, приближается,
подходит, вертит, помахивает, не
спускает, не сводит. Домашнее
задание

              Упр.347
(Правило
выучить)

file_name: презентация по русскому языку 4 класс спряжение глаголов.ppt

description:
О ГЛАГОЛЕ
.

title: Урок по русскому языку в 4 классе по теме: «Спряжение глагола»


extracted_text:
Предмет: Окружающий мир, 4
 Раздел: Природа России
класс.

Казак Татьяна
Вениаминовна,
учитель начальных классов
высшей категории
МКОУ  «Мироновская ООШ» Тема: «Лес и
человек». Сосны, ёлки, берёзы,
клёны…
Это лес – он наш друг
зелёный!
Добрый друг, он
шумит, поёт
И в прохладную тень
зовёт. ХВОЙНЫЙ ЛЕС КЕДРОВКА СМЕШАННЫЙ ЛЕС БЕРЁЗА ШИРОКОЛИСТВЕННЫ
Й ЛЕС ДУБ РОЛЬ
ЛЕСА В
ЖИЗНИ
ЧЕЛОВЕК
А  Какое значение имеет лес в жизни
человека?
 Какие экологические проблемы возникли
у леса и его обитателей?
 Какие меры по охране природы
применяются в зоне лесов? ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА
• Место для отдыха
человека.
• Аптека.
• Источник  воды и
пищи.
• Источник топлива.
• Дом для растений,
грибов, животных.
• Защитник воздуха,
водоёмов и почв. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ ЛЕСА? ПОЖАРЫ ПОЖАРЫ
Пожар – это грозная беда для
леса. Известно, что только 8
 из 100 лесных пожаров
возникли без помощи
человека, от молнии или от
перегрева торфа.
В 92 случаях из 100 лес
загорался от искры
трактора, непотушенного
костра, брошенной спички,
шалости детей с огнём или
просто хулиганства. ВЫРУБКА ЛЕСА Памятка
«Как разводить костёр»
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Дети не должны разводить костёр одни, без взрослых.
2.Рядом с костром не должно быть предметов, которые могут
загореться.
3. Нельзя разводить костёр под деревьями.

4. Костёр лучше разводить на старом кострище. Если его нет, то
лопатой надо снять дёрн и разводить костёр в образовавшейся ямке.
5. Нельзя разжигать костёр зажигалкой.
6. Обязательно наблюдайте за горящим костром.
7. Уходя, надо погасить костёр: залить водой или засыпать песком, а
снятый дёрн положить на место. Загрязнение леса бытовым
мусором ВОТ ВО ЧТО МОЖЕТ
ПРЕВРАТИТЬСЯ ЛЕС Неумеренная охота и
браконьерство
Привели к полному
или почти полному
истреблению
некоторых видов
животных.
Охота на лесных
животных
ограничена, а
браконьерство
наказывается по
закону. Красная книга
России ПОСЛОВИЦЫ О ЛЕСЕ
• Лес – богатство и краса, береги свои леса!
• Враг природы тот, кто леса не бережёт.
• Много леса  не губи, мало леса – береги,
 нет леса посади! .
Раскрась палец на руке в
соответствии с
расшифровкой Домашнее задание
• 1)Выполнить зад. на с: 50- 52  в
рабочей тетради.
2.)Творческая работа: «Мини-
сочинение» продолжи сочинение
2-3 предложениями «Если бы я
был лесничий, я бы…..» Список использованной литературы
1. Плешаков А.А. Учебник для 4 класса в 2 частях
«Окружающий мир», Москва: Просвещение,
2010
2. Поурочные разработки: Плешаков А.А
«Окружающий мир», 4 класс
ресурсов неизвестен.
Использованные материалы и интернет –
ресурсы
   Плешаков А.А. Учебник для 4 класса в 2
частях «Окружающий мир», Москва:
Просвещение, 2010 (мультимедийный диск)
1.
2. Атлас – определитель. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – Москва:
Просвещение, 2010. Плешаков А.А «От земли
до неба»
3. Карта природных зон России
4. Автор и источник заимствования интернет –

file_name: презентация.ppt

description:
Тема: «Лес и
человек».

description: ХВОЙНЫЙ ЛЕС

description: КЕДРОВКА

description: СМЕШАННЫЙ ЛЕС

description: БЕРЁЗА

description:
ШИРОКОЛИСТВЕННЫ
Й ЛЕС

description: ДУБ

description:
РОЛЬ
ЛЕСА В
ЖИЗНИ
ЧЕЛОВЕК
А

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ ЛЕСА?

description: ПОЖАРЫ

description: ВЫРУБКА ЛЕСА

description:
Загрязнение леса бытовым
мусором

description:
ВОТ ВО ЧТО МОЖЕТ
ПРЕВРАТИТЬСЯ ЛЕС

description:
Красная книга
России

intro:
Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Природа России». Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы и раздела. Содержание урока соответствует возрастным особенностям учащихся.
По типу – это урок изучение нового материала
Цель урока: сформировать у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы; познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.
Перед собой я ставила следующие задачи:
Задачи:
1.	Сформировать у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы; ознакомить с экономическими проблемами леса, которые возникают по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов; формировать у учащихся убеждение в личной ответственности каждого за состояние природной среды;
2.	Развивать речь, логическое мышление, познавательные интересы учащихся;
3.	Воспитывать ответственное отношение к учёбе, умение согласовывать свои действия, уважение и любовь к природе, культуру поведения, общения.лес имеет большое значение, как в природе, так и в жизни человека.

title: Конспект урока по  окружающему миру. 4 класс. Учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова.  Тема урока: Лес и человек.


extracted_text:
«Циклические алгоритмы,
программирование циклических
алгоритмов»
Урок информатики
8 класс
Подготовила:
Бекбасарова Ж.А. То, что мы знаем – ограничено,
А, то, что мы не знаем – бесконечно.
                                                                 П. Лаплас Цели урока:
     Научить учащихся записывать
циклические алгоритмы на
языке Паскаль, используя
операторы While, Repeat, For. Этап первый: «Разминка»
• Задание 1: Впишите
необходимые по смыслу слова .
• Задание 2: Подпишите
разновидность цикла
представленного в виде блок-
схемы.
• Задания 3:  Решить ребус Этап второй:
«Погружение»
• «Информация есть
форма отражения
материи. Прогресс
проистекает из паритета
двух начал- хаоса и
порядка
                Оскар Уайльд
       (энтропии и
информации)» «Исследуй
всё, пусть
для тебя на
первом
месте будет
разум»

Пифагор Этап третий:  «Дальше,
дальше…»
Самостоятельная работа:

     Получить таблицу перевода расстояния
из дюймов в сантиметры для значений
длин от 1 до 20 дюймов. (1дюйм=2,54см)

   Отчёт должен содержать:
   Блок-схему алгоритма решения задачи;
   Текст программы;
   Результаты работы программы. Четвёртый этап: «Внимание! Ваше время
истекло…»
Решение задач
      «Наибольшего
успеха
добивается тот,
кто располагает
лучшей
информацией»
            Б.В. Вяткин Пятый  этап:
Исторический. Шестой этап: «Найди ошибку!»
Program prim1;
    Var  d; integer;
              s:real;
    begin
        for d=1 to 20 do
            begin
                 s:=d*2,54;

writeln(d:4,s:5:2);
           end;
    end.
  Получить таблицу
перевода
расстояния из
дюймов в
сантиметры для
значений длин от
     1 до 20 дюймов.
(1дюйм=2,54см) Седьмой этап:
Творческий.
«Вопрос  на засыпку»
    «Недалеко то время,
когда электронные
машины будут
кладовыми не только
технических и научных
знаний человечества,
но и всего, что было
создано им за многие
века своего
существования; они
станут огромной и
вечной памятью его»
В.М. Глушков. Рефлексия:
• Синквейн - малая стихотворная
форма, используемая для
фиксации эмоциональных
оценок участников обучения Алгоритм
• Первая строка- одно имя
существительное;
• Вторая строка- два
прилагательных;
• Третья строка- три глагола;
• Четвертая строка- одно
завершающее предложение-
высказывание;
• Пятая строка- одно итоговое слово. Итоги викторины: Домашнее задание
• Разработать алгоритм решения
задачи в виде блок-схемы и
написать программу на языке
программирования Turbo Pascal.
Решить задачу с использованием
трёх различных типов циклов.
• Задача: В чайник налили воду при
температуре 20С и поставили на
газ. Каждую минуту вода
нагревается на 10С. Через какое
время вода закипит Спасибо
за урок!
Спасибо за урок!

file_name: конкурс.pptx

description:
Пятый  этап:
Исторический.

description: Итоги викторины:

description:
Спасибо
за урок!
Спасибо за урок!

title: Тема  урока: «Циклические алгоритмы, программирование циклических алгоритмов»


extracted_text:
Шаблон тренажера
Как использовать:
1.Два первых слайда – основные, у них можно менять дизайн, но нельзя удалять:
а) кнопку на 1 слайде «Начать тест» (можно удалить кнопки 3 уровней, если они не нужны);
б) заголовок, все блоки текста и кнопку на 2 слайде («ещё»);
в) сами 1й и 2й слайды (а также вставлять слайды между ними);
г) в варианте с несколькими правильными ответами (слайд 4) нельзя удалять кнопку «ответ готов!». Кнопку «исправить» удалять можно
(будет невозможен повтор в решении задания).
2.Задания тренажера начинаются с 3го(!) слайда. Также рекомендуется сразу добавить к шаблону необходимое количество слайдов и
придерживаться его (т.к. при беспорядочном удалении и вставке слайдов может нарушиться их нумерация, что важно для правильной
работы тренажера)
3.Работа по составлению тренажера не требует ни одной строчки программирования. Все, что Вам нужно сделать – это применить к
правильным объектам макрос DA, а к неправильным – макрос NET в задании с одним правильным ответом (Вариант 1) или макрос DA_MN
и NET_MN в задании с несколькими правильными ответами (при Варианте 2 задание будет считаться выполненным, если выбраны ВСЕ
правильные ответы на слайде).
4.Переход между слайдами осуществляется программно. При этом у каждого слайда нужно отключать «переход по клику».
5.В коде VBA для каждого уровня теста нужно указать номера первого и последнего слайда каждого уровня в функциях wrk_start_L1,
wrk_start_L2, wrk_start_L3. Также нужно заменить на слайде 1 кнопку «Начать тест» на 3 или 2 кнопки «Уровень 1», «Уровень 2»… Если
многоуровневый тест не нужен, то вместо трех кнопок оставляется одна – «Начать тест».
6.Поумолчанию включена возможность повторения сделанных ошибок. Если во 2м слайде удалить кнопку «исправить», то исправление
задания предлагаться не будет.
7.Добавлен шаблон исправления неправильного текста с клавиатуры. Шаблон имеет 2 эталона, располагающихся внизу вне зоны
видимости слайда – «неправильный текст» (слева) и «правильный текст» (справа). Все что Вам необходимо сделать – заполнить эти два
поля. Вставка текста осуществляется через выбор объекта TextBox правой кнопкой, а затем меню «Объект TextBox» => Edit
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint Верно: 4
Ошибки: 3
Отметка: 2
Время: 0 мин. 4 сек.
Время: 0 мин. 5 сек.
исправить
ещё

title: Тест к уроку математики "Устные приёмы умножения двузначного числа на двузначное."


extracted_text:
Основные даты биографии:
11
30
36
39
41
45
48
51
55
57
58
60
64
65 19.11.1711г. – дата рождения
1730г. – пешком отправляется в Москву и поступает в
Славяно-греко-латинскую академию
1736г. – студент Петербургской Академии наук
1739г. – закончил одну из первых физических диссертаций
1741г. – служба в Петербургской Академии наук
1745г. – Профессор химии Петербургской АН, Академик
1748г. – создана Химическая лаборатория
1751г. – технология изготовления стекла (смальты)
1755г. – учрежден Московский университет
1757г. – Советник Академической канцелярии
1758г. – Руководитель Исторического собрания,
глава Географического департамента Академии наук
1760г. – руководитель Академических университета и
гимназии, почетный член Шведской королевской АН
1764г. – почетный член Академии трех художеств,
член Болонской АН, статский  советник
15.04.1765г. – дата смерти
почетный

title: Действия с дробно – рациональными выражениями.


extracted_text:
Работа выполнена в рамках
ТМ «Технологии создания
интерактивных тренажеров»
http://intafy.at.ua/
http://nachalo2015.ucoz.com/
Русский язык
4 класс
Приём “Шторка”
Автор: Чечулина Ольга Николаевна,
учитель начальных классов
общеобразовательной школы I – III
ступеней № 10 г. Тореза Отгадай-ка!
зелень
петь
копаю
г
а
л
Г
л
о
стоять
зашью
белый
Отгадай-ка! Восстанови правило
Чтобы определить спряжение,
нужно:
1) поставить глагол в 3е лицо множественного
числа (они что делают? они что делают?):
) если ясно слышится окончание –ут/–ют, это
I спряжение;
) если ясно слышится окончание –ат/–ят, это
II спряжение; 2) если окончание безударное, слышится неясно,
поставить глагол в форму инфинитива и определить
спряжение по таблице:
I спряжение
II  спряжение
Брить, стелить, зиждиться и
все глаголы на ать, ять,
оть, еть, уть, (все, кроме
глаголов на –ить)
Глаголы на –ить, кроме брить, стелить.
11 глаговисключений: гнать, держать,
смотреть, видеть, дышать, слышать,
ненавидеть, обидеть, терпеть,
зависеть, вертеть,
и их приставочные образования,
например: выгнать, посмотреть Отгадай-ка!
менять
молить
отдалять
1
сп
р.
нырять
бегать
ходить
Отгадай-ка! Отгадай-ка!
торопить
читать
ловить
2
сп
р.
грустить
дружить
думать
Отгадай-ка! Определи спряжение глаголов
Словом можно убить   (1 спр.), словом можно
спасти  (1 спр.),
Словом можно полки за собой повести (1 спр.),
Словом можно предать (1 спр.) и продать  (1 спр.),
и купить (2 спр.),
Слово можно в разящий свинец перелить.  (1 спр.)
                                                        В. Шефнер Запиши предложение.
ПРОВЕРКА
Учитель учит.
Определи спряжение глагола Кто это? Что делает?
ПРОВЕРКА
лечит
Сделай морфологический разбор глагола Четвёртый лишний
ПРОВЕРКА
Сею, мою, работаю, клею
Клею
Объясни свой
выбор Запиши глаголы в два
столбика
Скользить , прыгать, купить, играть,
Для проверки нажми
носить, читать.
1 спряжение
прыгать
играть
читать
2 спряжение
скользить
купить
носить Запиши слова, вставь буквы
Для проверки нажми
Они пилят, дети хохочут, вы пишете,
чистишь морковь, вспашем поле,
крошат хлеб, строим дом
Определи время, лицо и спряжение глаголов Сам себе голова!
Для проверки нажми
Для справок: шуметь, вздрагивать, спать, хлестать.
Кот спал весь день и вздрагивал во
сне, когда тёмная вода хлестала в
окна.
Допиши подходящие по смыслу глаголы в
прошедшем времени. Укажи их род и число. Интернет - источники
http://kolesnikovalud.ucoz.ru/_ph/4/945622430.jpg - Фон
http://
static.relax.by/images/common/journal/logos/02daf468e45df5c7f152d69136a9e5
3e.jpg
 - Глобус на 14 слайде
http://i.cubeupload.com/ccsgEH.png - Сова
http://i59.beon.ru/21/29/92921/19/4874419/3a5d025b184a.gif - Губка Боб 1
http://
i41.mindmix.ru/51/72/177251/74/2604074/29861520_Multspongebob04_bigln_enl
.jpeg
 - Губка Боб 2
http://
img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/118/504/118504215_100938490_1991295.
gif
 - Смайлик 1
https://img-fotki.yandex.ru/get/4611/52905356.0/0_816f5_90d7fce5_S - Смайлик
2
http://hg-product.ru/uploads/images/new/6982084.png - Восклицательный знак
http://videoyoutub.ru/wp-content/uploads/2012/11/Question1.png -
Вопросительный знак
http://cs3-4.4pda.to/1787238.jpg - Волна
http://pic.rutube.ru/user/ff/ce/ffce6de4fa1fc0ba0403bdce23ee8f88.png?size=s –
Солнышко
http://
www.avtoradio.ru/vardata/cache/resized/modules/lenta/images/520000/503018_

intro: Презентация "В гостях у Спряжения". Данная презентация поможет учителю начальных классов в 4 классе на уроке русского языка  закрепить или проверить знания детей по теме "Спряжение глаголов" Презентация выполнена приёмом "Шторка". Автор приёма  Г.О. Аствацатуров. Работу можно выполнять как в парах, так и самостоятельно.

title: Презентация по русскому языку для  4 класса "Спряжение глаголов"


extracted_text:
УРОК ДЛЯ 7 КЛАССА ПО ТЕМЕ
 «ЧИСЛЕННОСТЬ
НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ.
РАЗМЕЩЕНИЕ
НАСЕЛЕНИЯ» ЗАДАЧИ УРОКА.
 Знать – численность населения мира;
факторы, влияющие на численность
населения; особенности размещение людей
на Земле
Уметь – объяснять значение понятий:
«естественный прирост», «миграция»,
«плотность населения»;
    показывать и наносить на контурную
карту районы с высокой и низкой
плотностью населения, основные
современные     миграционные потоки
Понимать – причины, влияющие на
прирост населения, миграции и
размещение населения Назовите человеческие расы и внешние
признаки различных рас Сколько людей проживает на Земле?
7 млрд. чел.
  Какие страны занимают первые места
по   численности населения?
Китай, Индия, США
   Какое место занимает Россия?
9 место
   Как определяют численность
населения?
по переписи
  Когда была последняя в Россси
                                      2010 г. ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ
 – ИЗУЧАЕТ НАУКА ДЕМОГРАФИЯ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
1.Естественный прирост населения
это разность между числом
родившихся и числом умерших.
(ЕП=РС)

 «+»           «»          «0»
     Р>С           Р<С            Р=С 2. Миграции – переселение людей из
одних районов проживания в другие.
внутренние
внешние
ПРИЧИНЫ МИГРАЦИЙ
Экономические
Политические
Религиозные МИГРАЦИИ
НАСЕЛЕНИЯ
Эмиграция
Иммиграция
миграционный   прирост— разность числа лиц,
прибывших на какуюлибо территорию, и числа лиц,
выбывших оттуда за один и тот же промежуток времени. НАСЕЛЕНИЯ –
ПОКАЗАТЕЛЬ
РАЗМЕЩЕНИЯ
НАСЕЛЕНИЯ Плотность населения – количество
людей  на 1км2  площади (чел/1км2)
Средняя плотность населения Земли
составляет 4045 чел. на 1км2
Средняя плотность населения России
– 8,3 чел. на 1км2 СРЕДНЯЯ ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
40 45 ЧЕЛ/1КМ2 ЗАДАНИЕ ПО КАРТЕ «РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ МИРА»
  Изучите по карте размещение населения
мира
 1. Определите наиболее заселённые
территории материков.
 2. Определите наименее заселённые
территории материков.
 3. Показать их на карте.
 4. Где в основном проживает население?
 5. Сделайте вывод о размещении населения.
 6. Какие причины влияют на плотность
населения? СГУСТКИ НАСЕЛЕНИЯ –
РАЙОНЫ С ОЧЕНЬ ВЫСОКОЙ
ПЛОТНОСТЬЮ НАСЕЛЕНИЯ,
ПРЕВЫШАЮЩЕЙ СРЕДНЕМИРОВУЮ
В СОТНИ РАЗ
Европейский сгусток
Атлантический сгусток
Азиатский сгусток:
 Южная и Восточная Азия САМАЯ НИЗКАЯ ПЛОТНОСТЬ
НАСЕЛЕНИЯ
 В Монголии   1,7 чел. на км2
 В Суринаме   2 чел. на км2
 В Австралии – 2.3 чел. на км2 ПРИЧИНЫ ВЛИЯЮЩИЕ НА
ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
1. Природные условия (климат,
рельеф, побережье морей или рек)
2. Развитие хозяйства
3. Давность заселения – исторический
фактор Разделите на 2 группы
причины влияющие на
  миграции                естественный прирост

Болезни
Войны
Политические
Развитие медицины
Экономические
Эпидемии
Культурные традиции
 Религиозные традиции ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ …

Разность между числом родившихся
и числом умерших -
 Переселение людей -
Количество людей на площади 1км2
–
Специалисты каких профессий
изучают население Земли? ______ НАРОДЫ И РЕЛИГИИ
МИРА
ἔθνος
Этнос(от греч.
 — народ)
— группа людей, объединённая
общностью происхождения,
языка, культуры, территории
проживания, самосознания
Этнография НАРОДЫ МИРА: РАЗНЫЕ ПО ОДЕЖДЕ РАЗНЫЕ ПО ОБРАЗУ ЖИЗНИ: РАЗНЫЕ ПО КУЛЬТУРЕ: На Земле насчитывается больше 3 тысяч языков и примерно
столько же народов.
Крупнейшие
народы мира
(более 100 млн. чел)
 Китайцы
 Хиндустанцы
 Бенгальцы
 Американцы США
 Бразильцы
 Русские
 Японцы
 Пенджабцы
 Бихарцы
 Мексиканцы
 Яванцы
Самые распространённые
языки мира
 Китайский
 Английский
 Испанский
 Арабский
 Хинди
 Бенгали
 Португальский
 Русский
 Японский
 Немецкий
 Французский РАЗНООБРАЗИЕ НАРОДОВ И ЯЗЫКОВ.
Классификация народов по
языковому признаку:
 Индоевропейская
семья
 Сино-тибетская
семья
Афразийская
Алтайская семья
Уральская семья РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ
Религия  это одна из форм культуры, особое мировоззрение, основанное на поклонении
высшим силам.
В зависимости от распространения все религии делят:
РЕЛИГИИ
МИРОВЫЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ
христианство
ислам буддизм
католицизм
православие
протестантизм
Иудаизм
(Израиль)
Конфуцианство
(Китай)
Индуизм
(Индия)
Синтоизм
(Япония) ХРИСТИАНСТВО
 ОБЩИЙ ПРИЗНАК – вера в
Богочеловека Иисуса Христа.
 СВЯЩЕННАЯ КНИГА – Библия.
 Имеет  три ветви:
  католическая – центр Ватикан;
   православная;
 протестантская. СИМВОЛЫ
ХРИСТИАНСТВА
Православный собор
Католический собор ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА. ИСЛАМ
 Возник в VII веке на
Аравийском полуострове .
 Центр – Мекка.
 Бог мусульман – Аллах.
 Священная книга – Коран.
 В основном
распространен в странах
Азии и Африки. ИСЛАМ
Кааба   главная святыня
мусульманского мира,
святилище в главной
мечети Мекки (мечеть
Харам).
Это было священное место
для народов Аравии
задолго до возникновения
мусульманства.
Давнымдавно у целебного
источника ЗамЗам было
построено небольшое
святилище в виде
прямоугольной каменной
ограды  Кааба ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА. БУДДИЗМ
 Возник  в VIV веке до н.э. в Индии.
 Будда – имя, данное основателю
буддизма.
 Богов много.
 Священные книги «три корзины»
 Нравственный идеал буддизма  не
причинять никому вреда.
 Целью любого буддиста является
достижение нирваны  состояния
покоя, блаженства, слияния с Буддой. ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА. Домашнее задание
        Пар. 12,13
  Творческое задание: соберите
данные о рождаемости, смертности и
приросте населения вашей семьи за
10 лет.
Стр. 76 учебника «Практикум»
 Зад 2  письменно

file_name: Численность населения Земли.pptx

description: НАРОДЫ МИРА: РАЗНЫЕ ПО ОДЕЖДЕ

description: РАЗНЫЕ ПО ОБРАЗУ ЖИЗНИ:

description: РАЗНЫЕ ПО КУЛЬТУРЕ:

description: ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА.

description: ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА.

description: ГЕОГРАФИЯ ОСНОВНЫХ РЕЛИГИЙ МИРА.

intro: Данная презентация будет полезна учителям географии, работающим в 7 классах и реализующих  новые Федеральные государственные  образовательные стандарты. Презентацию можно использовать при изучении раздела "Население Земли" и темы "Численность населения Земли и  размещение населения",  а также презентация содержит несколько слайдов по теме "Народы и религии мира". Данный материал был подготовлен к учебнику "География материков и океанов. 7 класс.» Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А.Презентацию можно использовать при изучении раздела "Население Земли"

title: Презентация по географии на тему "Население Земли" (7 класс, география)


extracted_text:
ЦЕЛЬ УРОКА:
   Формирование ценностного
отношения к своему здоровью
и естественно-научного стиля
мышления на основе
осмысления значения
витаминов для организма
человека ПЛАН УРОКА:
• 1.    История открытия витаминов.
2.    Основные группы витаминов,
источники, их функции, авитоминоз.
Тест: «Есть ли у меня авитоминоз?»
3.    Способы сохранения витаминов.
Лабораторная работа:
«Определение витамина С в
яблочном соке».
4.   «Мифы о витаминах» ВИТАМИН
Ы
Функция
Основные
источники
Авитаминоз
Витамин
(буква  и
название)
А__________
В__________
С___________
D____________
Витамины (википедия) Тест «Есть ли у меня
авитаминоз»
• 1.Весной вы обычно простужаетесь чаще, чем осенью и зимой?
А –
• 2. Весенние простуды вы переносите тяжелее, чем осенние и зимние?
• 3. Вы тяжелее засыпаете и просыпаетесь весной, чем в другие времена года.
• 4. Свойственными ли вам весной раздражительность, утомляемость?
• 5. Кожа и волосы так же хорошо выглядят в марте, как летом, осенью?          А –
• 6. Не возникают ли весной проблемы с пищеварением?                                   А –
да   Б- нет
      А – да   Б – нет
А – да   Б – нет
А – да  Б – нет
да  Б – нет
да  Б – нет
    А – да  Б – нет
да  Б – нет
  А – да  Б – нет
• 7. Часто ли весной вам приходится снижать физическую нагрузку?

• 8. Вы предпочитаете термически обработанную пищу свежим овощам?          А –
• 9. Каждый день у вас на столе бывает зелень?

• 10. Вы много времени проводите на свежем воздухе? Результаты
теста.
• За каждый ответ «А - Да » - 1 балл,
• За каждый ответ «Б - Нет » - 0 баллов
• 0 баллов. Вы – идеальный человек! На вас
следует равняться.
• 1 – 2 балла. Риск авитаминоза невысок.
• 3 – 5 балла. Небольшой витаминный голод
налицо.
• 6 – 8 баллов. Авитаминоз – фон вашей жизни.
• 9 – 10 баллов. Кардинально измените свой
образ   жизни ПРОБЛЕМНЫЙ
ВОПРОС:
  «Справедливо ли
утверждение, что
витамин С  в равной
степени содержится  в
свежевыжитом соке и
соке из упаковки TetraPak? Лабораторная работа:
 «Определение
витамина С
   Цель работы:  йодометрическим способом исследовать
в яблочном соке»
натуральный яблочный сок и  яблочный сок в упаковке
Tetra Pak на предмет содержания витамина С.
Оборудование:     натуральный яблочный сок; яблочный
сок из упаковки Tetra Pak; йод; штатив для пробирок;
пробирки, пипетка
Ход работы:
1. Соблюдая правила техники безопасности, аккуратно
при помощи пипетки добавьте несколько капель йода в
натуральный яблочный сок и в яблочный сок из упаковки
Tetra Pak предназначенный для длительного хранения.
Йод в присутствии витамина С восстанавливается,
поэтому раствор обесцвечивается.
• Выводы. Откуда фрукты и
овощи: • Миф № 1: «Все потребности в
витаминах можно обеспечить за счет
полноценного рациона питания».
• Миф № 2: «Витаминами можно
запастись впрок».
МИФЫ О
ВИТАМИНАХ
• Миф № 3: «Витамины нужны только
маленьким детям и больным».
• Миф № 4: «Натуральные витамины
лучше синтетических». РЕФЛЕКСИЯ
• 1)      А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .
2)      Больше всего мне понравилось_________ .
3)      Самым интересным сегодня на уроке
было
4)      Самым сложным для меня сегодня было
5)      Сегодня на уроке я почувствовал
6)       Сегодня я понял____________
7)       Сегодня я научился_________
8)       Сегодня я задумался_________
9)       Сегодняшний урок показал мне
10)     На будущее мне надо иметь в виду

file_name: Витамины.ppt

description:
Откуда фрукты и
овощи:

intro: Презентация "Витамины" может быть использована на уроке биологии в 8 классе по теме "Витамины" В ней отслеживаются все основные этапы урока: цель, план урока, практическая и лабораторно-практическая работы, тест и его итоги, а также рефлексия. Эта презентация дополняет урок, делает его более красочным.

title: Презентация на тему "Витамины" 8 класс


extracted_text:
КОНЦЕПЦИЯ
развития математического
образования в Российской
Федерации
Крауц Ольга Викторовна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 65»
 г. Кемерово Концепция развития математического
образования в РФ
1. Значение математики в современном мире и
в России
• Математика занимает особое место в науке, культуре и
общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих
мирового научнотехнического прогресса
• Качественное математическое образование необходимо каждому
для его успешной жизни в современном обществе
• Без высокого уровня математического образования невозможны
выполнение поставленной задачи по созданию инновационной
экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально
экономического развития Российской Федерации Концепция развития математического
образования в РФ
2. Проблемы развития математического
образования:
– мотивационные;
– содержательного характера;
 – кадровые. Концепция развития математического
образования в РФ
3. Цели и задачи Концепции
Основная цель:
    вывести российское математическое
образование на лидирующее положение в мире. Концепция развития математического
образования в РФ
3. Цели и задачи Концепции
Задача  российского педагогического сообщества
заключается в том, чтобы математика в России стала
передовой и привлекательной областью знания и
деятельности, а получение математических знаний –
осознанным и внутренне мотивированным процессом. Концепция развития математического
образования в РФ
4. Основные направления реализации Концепции
1)  Дошкольное и начальное общее образование
2)  Основное общее и среднее общее образование
3)  Профессиональное образование
4)  Дополнительное профессиональное образование, подготовка
научнопедагогических работников образовательных организаций
высшего образования и научных работников научных
организаций, математическая наука
5)  Математическое просвещение и популяризация математики,
дополнительное образование Концепция развития математического
образования в РФ
 Дошкольное и начальное общее образование
     Система учебных программ математического образования в дошкольном
и начальном образовании при участии семьи должна обеспечить:
в дошкольном образовании  условия (прежде всего предметно
пространственную и информационную среду, образовательные ситуации,
средства педагогической поддержки ребенка) для освоения
воспитанниками форм деятельности, первичных математических
представлений и образов, используемых в жизни;
в начальном общем образовании  широкий спектр математической
активности (занятий) обучающихся как на уроках, так и во внеурочной
деятельности (прежде всего решение логических и арифметических задач,
построение алгоритмов в визуальной и игровой среде), материальные,
информационные и кадровые условия для развития обучающихся
средствами математики. Концепция развития математического
образования в РФ
 Основное общее и среднее общее образование
Математическое образование должно:
• предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня
математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в
обществе;
• обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной
деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике
красоту и увлекательность;
• обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая
подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных
направлениях и для практической деятельности, включая преподавание
математики, математические исследования, работу в сфере информационных
технологий Концепция развития математического
образования в РФ
• Будет преодолена тенденция последних десятилетий по снижению уровня
5. В результате реализации концепции
математического образования, достигнуто лидирующее положение
российского математического образования в мире
математиков
• Повысится профессиональный уровень работающих и будущих педагогов
• Увеличится доступность математического образования
• Повысится математическая образованность различных категорий граждан
• Получат поддержку лидеры математического образования: институты и
• Повысится уровень фундаментальных математических исследований
• Проведение прикладных математических исследований в промышленности
• Повысится общественный престиж математики и интерес к ней.
и обороне будут обеспечены кадрами необходимой компетентности.
отдельные педагоги УМК «Перспективная начальная школа»
• Результат многолетней работы сотрудников
РАН, МГПУ, АПК и ППРО, а так же
сотрудников РАО.
• Программа прошла экспертизу в 2002 году в
Министерстве образования РФ., полностью
соответствует стандартам второго поколения. Цели изучения математики
в начальной школе
(стандарты второго поколения и УМК «ПНШ»)
Изучение математики в
начальной школе
направлено на достижение
следующих целей:
      Математическое развитие
младших школьников:
использование математических
представлений для описания
окружающих предметов,
процессов, явлений;
•
• формирование способности к
продолжительной умственной
деятельности, основ
логического мышления,
пространственного
воображения, математической
речи и аргументации.
    Курс математики в УМК «ПНШ» имеет цель
не только ввести в ребенка в абстрактный
мир математических понятий и их свойств,
охватывающих весь материал обязательного
навыки ориентации в той реальной
минимума начального математического
образования, но и дать первоначальные
действительности, которая описывается
(моделируется) с помощью этих понятий,
а именно: окружающий мир как множество
форм, множество предметов,
отличающихся величиной, которую можно
выразить числом, как разнообразие классов
конечных равночисленных множеств и т.п.,
а так же предложить ребенку
соответствующие способы познания
окружающей действительности. Цели изучения математики в стандартах
второго поколения и в УМК «ПНШ»
Изучение математики в начальной
школе направлено на достижение
следующих целей:
Освоение начальных математических знаний.
Формирование умения решать учебные и
практические задачи средствами
математики:
вести поиск информации (фактов, сходств,
различий, закономерностей, оснований для
упорядочивания, вариантов); понимать
значение величин и способов их измерения;
использовать арифметические способы для
разрешения сюжетных ситуаций;
работать с алгоритмами выполнения
арифметических действий, решения задач,
проведения простейших построений.
Проявлять математическую готовность к
продолжению образования.
Воспитание критичности мышления, интереса к
умственному труду, стремления использовать
математические знаниями в повседневной жизни.
Имеется полное согласование целей данного
курса и целей, предусмотренных
обязательным минимумом начального
общего образования, которое заключается
необходимыми для успешного решения
в овладении знаниями и умениями,
учебных и практических задач и
продолжения образования;
 развитие личности ребенка, его мышления
как основы развития других психических
процессов: памяти, внимания,
воображения, математической речи и
способов деятельности;
•
• формирование основ общих учебных
умений и способов деятельности,
связанных с методами познания
окружающего мира (наблюдение,
измерение, моделирование), приемов
мыслительной деятельности (анализ,
синтез, сравнение, классификация,
обобщение), способов организации учебной
деятельности (планирование,
самоконтроль, самооценка). Основное содержание
(стандарты и УМК «ПНШ»)
Содержание курса
УМК «ПНШ»
взаимосвязанное развитие
   «Числа и величины»,
«Арифметические действия»,
«Текстовые задачи»,
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»,
«Геометрические величины»,
 «Работа с данными»
пяти основных
содержательных линий:
арифметической,
геометрической,
величинной,
алгоритмической
(обучение решению
задач), и алгебраической. Основное содержание примерной программы
• Основное содержание примерной программы представлено
в двух частях: содержание курса математики в начальной
школе и основные виды учебной деятельности школьника.
• Преломление видов деятельности в предметном
содержании отражено в тематическом планировании в
графе «Характеристика деятельности учащихся»
• Раздел «Тематическое планирование» представлен тремя
вариантами: базовым вариантом и двумя вариантами с
расширенным изучением отдельных разделов курса. «Тематическое планирование»
(стандарты и УМК «ПНШ»)
1. Расширяет
представления о
математических
отношениях и
закономерностях
окружающего мира,
расширяет
эрудицию,
воспитывает
математическую
культуру;
• Курс математики «ПНШ» имеет цель
не только ввести в ребенка в
абстрактный мир математических
понятий и их свойств, но и дать
первоначальные навыки
ориентации в той реальной
действительности, которая
описывается (моделируется) с
помощью этих понятий, а именно:
окружающий мир как множество
форм, множество предметов,
отличающихся величиной,
которую можно выразить числом.
• Особенностью данного курса
является строгое следование
математической сути понятий. «Тематическое планирование»
(стандарты и УМК «ПНШ»)
2. Усиление
геометрической
направленности курса
во втором варианте
планирования
способствует более
углубленному
рассмотрению
вопросов, связанных с
геометрией.
• Отличительной чертой курса
является значительное
увеличение роли изучения
геометрического материала и
изучения величин, в которых
затрагивается связь математики
с окружающим миром. Без
усиления этих содержательных
линий невозможно достичь
указанных целей, т.к. ребенок
воспринимает окружающий
мир прежде всего как
совокупность реальных
предметов, имеющих форму и
величину. «Тематическое планирование»
(стандарты и УМК «ПНШ»)
3. Ориентир на развитие
умения работать с
информацией.
    В нем расширен раздел,
посвященный работе с
данными. Школьники
учатся самостоятельно
составлять различные
схемы, инструкции
работать с таблицей
(чтение и заполнение
таблицы), диаграммой
(чтение диаграмм)и т.д.
• В УМК «ПНШ» дети на
каждом уроке работают с
информацией, учатся ее
анализировать,
систематизировать,
отбирать нужную,
дополнять недостающую.
Такая работа ведется при
работе над задачами
(запись данных в таблицу,
использование диаграмм),
при изучении величин и т.д.
(учет перспективы) Организация внеурочной деятельности
учащихся
Стандарты
      В сборник включены
«Рекомендации по
организации внеурочной
деятельности учащихся»
      по математике. Внеурочная
деятельность направлена на
расширение и углубление
математических представлений
учащихся начальной школы и
предполагает три направления:
1) участие в кружковой работе,
2) факультативных занятиях и
3) проектную деятельность.
УМК «ПНШ»
В программе «ПНШ» имеется программа
факультативных занятий по
математике.
Основная цель внеурочной деятельности
на факультативных занятиях –
изучение окружающего мира
математическими средствами.
Практические задачи являются средством
и условием формирования
способности детей применять
полученные знания на уроках по
математике ЗНАНИЯ в ситуациях,
отличных от тех, в которых
происходило их становление.
Программа факультативных занятия по
математике служит продолжением
уроков по математике и окружающему
миру и предусматривает участие всех
учащихся. УМК «Перспективная начальная школа»
• Основная дидактическая идея курса
    – через рассмотрение частного к пониманию
общего для решения частного. Знакомство с тем
или иным математическим понятием
осуществляется при рассмотрении конкретной
реальной ситуации, соответствующий анализ
которой позволяет обратить внимание ученика на
суть данного математического понятия.
   (Пример: переместительное свойство сложения и умножения 1 кл. ч. 2,
стр.8; 2 кл., ч.1, стр.100) Отличительная особенность курса
математики  УМК «ПНШ»
• Практическая направленность: при введении
новых понятий анализируется реальная
правдоподобная ситуация
    (Пример: знакомство с понятием площади 3кл. Стр.52,53)
• Прикладной характер текстовых сюжетных задач,
которые можно решить опираясь на те понятия  и
умения, которые  узнали раньше (Пример: 3кл. Стр.78) Методическое основание  курса
математики  УМК «ПНШ»
• Рассмотрение традиционных вопросов с
использованием нетрадиционных подходов (чему
учить и как учить?).
• Традиционный перечень вопросов
рассматриваемый нетрадиционным способом
• Научный подход к изучению предмета (принцип
научности). УМК «Перспективная начальная школа»
• Изучение арифметического материала остается стержнем
всего курса, осуществляется с возможным паритетом
теоретической и прикладной составляющих, а в
вычислительном плане особое внимание уделяется
способам и технике устных вычислений.
• Особенностью изучения арифметических действий в
настоящем курсе является строгое следование
математической сути этого понятия (действие сложения
вводится после знакомства с числами от 1 до 5). Алгоритмическая линия
(решение арифметических сюжетных задач)
• Курс математики имеет прикладную
направленность (умение применять полученные
знания на практике)
• Важно не только научить решать задачи, но и
правильно формулировать их.
• Под решением задачи понимается запись
(описание) алгоритма, дающего возможность
выполнить требование задачи Каждому ученику должна быть
предоставлена возможность:
• поработать с текстом учебника (поупражняться в
   самообразовании);
• самостоятельно поработать над учебным заданием (возможна
   помощь со стороны учителя или соседа по парте, учитывается мера
   помощи);
• поупражняться в коммуникативной деятельности;
• поупражняться в приемах мыслительной деятельности (анализ,
   синтез, сравнение, обобщение, классификация и т.д.);
• поупражняться в целеполагании;
• дать самооценку своей деятельности на уроке, поупражняться в
   приеме самоконтроля, самооценке взаимоконтроля и
взаимооценке;
• поупражняться в способности понимать текст, содержащий
  нужную информацию; текст, содержащий нормативную
информацию
   (инструкцию);
• поупражняться в речевой деятельности. СПАСИБО
ЗА  ВНИМАНИЕ!
Крауц Ольга Викторовна,
учитель начальных классов

file_name: Концепция математического образования.ppt

intro:
Презентация содержит 25 слайдов на тему "Концепция развития математического образования в Российской Федерации". На слайдах представлены краткие выдержки из концепции.
Значение математики в современном мире и в России
Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса.
Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.
Без высокого уровня математического образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инновационной экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально-экономического развития Российской Федерации

title: Презентация к методическому материалу "Концепция развития математического образования в Российской Федерации"


extracted_text:
ИСТОРИЯ РОССИИ
ИСТОРИЯ РОССИИ
с древнейших
с древнейших
времен до конца
времен до конца
XVIXVI века
 века
План урока:
План урока:
1.Предмет курса
2.Структура учебника
3.Приемы учебной
деятельности ИСТОРИЯ
ИСТОРИЯ
(от греческого historia — рассказ
о прошедшем, об узнанном)
 Комплекс общественных
наук (историческая наука),
изучающих прошлое
человечества во всей его
конкретности и
многообразии. «История – это
«История – это
фонарь из
фонарь из
прошлого,
прошлого,
который светит в
который светит в
будущее»
будущее»
В.О. Ключевский Что может
повлиять на
историю
государства?
1. Географическое
положение;
2. Личность. ИСТОРИЧЕСКИЕ
ИСТОРИЧЕСКИЕ
источники
источники
отражающие исторический
отражающие исторический
все объекты, непосредственно
все объекты, непосредственно
процесс и дающие возможность
процесс и дающие возможность
изучать прошлое человеческого
изучать прошлое человеческого
общества, т. е. все созданное
общества, т. е. все созданное
человеком, а также результаты
человеком, а также результаты
окружающей средой; предметы
окружающей средой; предметы
его взаимодействия с
его взаимодействия с
материальной культуры,
материальной культуры,
памятники письменности,
памятники письменности,
обычаи, обряды и др.
обычаи, обряды и др. Наука
Что
изучает? Наука
Что
изучает?
Археология Историческое
прошлое
человечества по
памятникам
материальной
культуры
Лингвистика Наука о языке
Фольклорис
тика
Народное
творчество,
произведения ,
создаваемые Периодизация истории р
Периодизация истории р
оссийского государства
оссийского государства
XIIXII XIIIXIII XIVXIV XVXV XVIXVI XVIIXVII
ВекВек
аа
Пер
иод
ы
Начало
е и
XIXI
IXIX
XX
я,
формировани
становление и
государства
Древняя Русь
расцвет
об-
ть
Раздр
леннос
госуда
р-ства
Формировани
становление
централизова
 Московского
государства
н-ного Н. М.
Н. М.
Карамзин.
Карамзин.
Портрет
Портрет
работы А. Г.
работы А. Г.
Венецианова.
Венецианова.
1828 г.
1828 г. СОЛОВЬЕВ
 СОЛОВЬЕВ
Сергей
Сергей
Михайлович
Михайлович КЛЮЧЕВСКИ
Й Василий
Осипович 1.1.
Ч то изучает наука исто
Ч то изучает наука исто
рия?
рия?
2.2.
Какие периоды мы будем
Какие периоды мы будем
изучать на уроках истор
изучать на уроках истор
ии в 6-ом классе?
ии в 6-ом классе?
3.3.
Какие науки помогают у
Какие науки помогают у

file_name: 1. вводный.ppt

description:
Наука
Что
изучает?

description:
КЛЮЧЕВСКИ
Й Василий
Осипович

intro:
Презентация к вводному уроку. История России 6 класс.
Тема "ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времен до конца XVI века" Учебник А.А. Данилова, Л. Г. Косулиной. На уроке рассматриваются вопросы:
1. Что изучает наука история?
2. Какие периоды мы будем изучать на уроках истории в 6-ом классе?
3. Какие науки помогают ученым изучать историческое прошлое?


extracted_text:
Права и
обязанности
ребенка 20 ноября 1989 года
Генеральная
Ассамблея ООН
приняла конвенцию о
правах ребенка Конвенция – это не
список прав ребенка,
а перечень тех
обязательств, который
государства возложили
на себя для защиты
данных прав. Конвенция признает
ребенком лицо, не
достигшее 18 лет, если
по законам страны
возраст
совершеннолетия не
наступает раньше 1-й тур
«Волшебный
сундучок» О ПРАВЕ
НА
ИМЯ О ПРАВЕ НА
ЗАБОТУ
И ЛЮБОВЬ О ПРАВЕ
 НА
ИМУЩЕСТВ
О НИКТО НЕ
ПОДГЛЯДЫВАТЬ
ИМЕЕТ ПРАВО
ЧИТАТЬ ЧУЖИЕ
ПИСЬМА И О ПРАВЕ
НА
ОБРАЗОВАНИЕ О ПРАВЕ
РЕБЕНКА
БЫТЬ ВМЕСТЕ
С МАМОЙ 2-й тур
«Я и ПРАВО» НЕ ИМЕЕШЬ
ПРАВА
ПОСЯГАТЬ НА
МОЮ ЖИЗНЬ НЕ ИМЕЕШЬ
СВОБОДЫ
ПРАВА
ЛИШАТЬ
МЕНЯ НЕ ИМЕЕТЕ
ПРАВА
ПОДВЕРГАТЬ
МЕНЯ ПЫТКАМ И
ЖЕСТОКОМУ
ОБРАЩЕНИЮ ПРАВО МАЛЫШЕЙ
СПОКОЙНО ЖИТЬ В
СВОИХ ДОМАХ И
ЧУВСТВОВАТЬ
СЕБЯ ХОЗЯЕВАМИ 3-Й ТУР
«В ГОСТЯХ У
СКАЗКИ» «ЗОЛУШКА» ЛЯГУШКА
-
ПУТЕШЕСТВЕННИЦА ПРАВО НА
СВОБОДУ
ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ПРАВО НА
НЕПРИКОСНО-
ВЕННОСТЬ
ЖИЛИЩА КРАСНАЯ
ШАПОЧКА КОЩЕЙ
БЕССМЕРТНЫЙ 4-Й ТУР
«КОНКУРС
КАПИТАНОВ» 5-Й ТУР
«АНАГРАММЫ» РЕКОМЕНДАЦИИ
ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАС СЧИТАЛИ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ И ОТВЕТСТВЕННЫМИ
ЛЮДЬМИ? ДОКАЖИТЕ ЭТО
НАУЧИТЕСЬ УВАЖАТЬ СЕБЯ, И ИЗБЕЖИТЕ
МНОГИХ БЕД.
КОГДА ВЫ НАУЧИТЕСЬ СЕБЯ ЗА ЧТОТО ЛЮБИТЬ,
ТОГДА И ОКРУЖАЮЩИЕ ЗАМЕТЯТ ВАШИ
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА!
РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИ, ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВАШИМИ
ДРУЗЬЯМИ, ИСТОЧНИКОМ СОВЕТОВ И
НАСТАВЛЕНИЙ!

file_name: День правовой помощи детям.pptx

description:
Права и
обязанности
ребенка

description:
1-й тур
«Волшебный
сундучок»

description:
О ПРАВЕ
НА
ИМЯ

description:
О ПРАВЕ НА
ЗАБОТУ
И ЛЮБОВЬ

description:
О ПРАВЕ
 НА
ИМУЩЕСТВ
О

description:
О ПРАВЕ
НА
ОБРАЗОВАНИЕ

description:
О ПРАВЕ
РЕБЕНКА
БЫТЬ ВМЕСТЕ
С МАМОЙ

description:
2-й тур
«Я и ПРАВО»

description:
НЕ ИМЕЕШЬ
ПРАВА
ПОСЯГАТЬ НА
МОЮ ЖИЗНЬ

description:
НЕ ИМЕЕШЬ
СВОБОДЫ
ПРАВА
ЛИШАТЬ
МЕНЯ

description:
3-Й ТУР
«В ГОСТЯХ У
СКАЗКИ»

description: «ЗОЛУШКА»

description:
ЛЯГУШКА
-
ПУТЕШЕСТВЕННИЦА

description:
ПРАВО НА
СВОБОДУ
ПЕРЕДВИЖЕНИЯ

description:
ПРАВО НА
НЕПРИКОСНО-
ВЕННОСТЬ
ЖИЛИЩА

description:
КРАСНАЯ
ШАПОЧКА

description:
КОЩЕЙ
БЕССМЕРТНЫЙ

description:
4-Й ТУР
«КОНКУРС
КАПИТАНОВ»

description:
5-Й ТУР
«АНАГРАММЫ»

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия ко дню правовой помощи детям


extracted_text:
Работу выполнила
учащаяся 5 класса
МОУСОШ №2г.Грязи
Демьянова Дарья
Научный руководитель: учитель
биологии
 Иванова Светлана Викторовна Изучение  влияния цвета на психику
Изучение  влияния цвета на психику
человека.
человека.
1. Рассмотреть цветовую гамму.
2.Выявитькак влияет цветовая гама на
психику человека.
3.Проанализировать на основе цветовой
гаммы психологический настрой
школьников МБОУ СОШ №2 Цветовая гамма – это гармоничное
сочетание цветов. Существует огромное
множество различных оттенков, а
варианты их комбинаций превышает
доступные пониманию цифры. Даже
целой нации за 100 лет не перебрать все
возможные варианты. 1.Однотонная гамма
2.Двухцветная гамма
3.Трехцветная гамма
4.Четырехцветная гамма
5.Пятицветная гамма
6.Шестицветная гамма Какой из кругов, расположенных по середине, больше? Видите ли Вы серые диагональные полосы? Иллюзия «Тоннель». Цвета
Красный
Оранжевый
Желтый
Зеленый
Голубой
Синий
Фиолетовый
Коричневый
Черный
Характеристика
тяжелый
теплый
теплый
теплый
прохладный
холодный
теплый
легкий
легкий
тяжелый
тяжелый
тяжелый
тяжелый
сухой
сухой
сухой
влажный
влажный
влажный
влажный
сухой
кричащий,
громкий
кричащий,
громкий
спокойный
тихий, спокойный
тихий, спокойный • Красный – это цвет, влияющий на психику возбуждающе.
• Оранжевый цвет – имеет положительное влияние на психику
человека, вызывая радость и веселье.
• Желтый – этот цвет весьма положительно влияет на нервную
систему человека (укрепляет ее), стимулирует функции желудка
(улучшает пищеварение), хорошо помогает при заболеваниях почек,
мочевого пузыря и печени, а также нормализует деятельность
нейроэндокринной системы.
• Голубой – это прохладный цвет бесконечности и покоя, как голубое
небо, положительное влияние на горло – миндалины и гланды.
• Фиолетовый цвет положительно влияет на человека,
занимающегося духовной практикой, самопознанием. •  Люди  это какоето яркое отображение,
определённой цветовой гаммы.
• Цвет действительно влияет на нас, более
того, мы не в силах это влияние
искоренить.
• Мы можем только корректировать себя,
свой характер, свой темперамент, но всё
равно всё это будет отражаться в
цветовой гамме.

file_name: магия цвета.ppt

description: Видите ли Вы серые диагональные полосы?

description: Иллюзия «Тоннель».

title: Посвящение в юнги


extracted_text:
Удивительный
Удивительный
мир фиточая.
мир фиточая.

Работу выполнила
учащаяся 5 класса
МОУСОШ №2г.Грязи
Боброва Екатерина
Научный руководитель: учитель биологии
 Иванова Светлана Викторовна Узнать историю
Узнать историю
возникновения чая
возникновения чая
1.Посмотреть как влияет фиточай
на организм человека
2.Изучить состав фиточая
2.Узнать правильную технологию
изготовления фиточая Фиточай  удобный и доступный метод
каждый день заботиться о сохранении
своего здоровья. С помощью фиточая в
организм поступают витамины,
минеральные вещества, аминокислоты,
эфирные масла, танин, кофеин, и другие
биологически активные вещества,
благотворно влияющие на наш организм. Известное всем нам русское слово
«чай» произошло от монгольского «цай».
Японцы называют чай «тья» или «тя»
отсюда английское название «tеа».
Крупнейший производитель чая в
мире  это Индия. Она производит около
500 тысяч тонн в год. За Индией следует
Китай, затем Шри  Ланка (остров
Цейлон) и Япония ᴥ помогают достичь спокойного состояния души
 ᴥ поддерживают здоровье сердца
 ᴥ помогают при зубной боли или проблемах с пищеварением
 ᴥ оказывают очищающее действие на организм
 ᴥ обеспечивают энергией и хорошим самочувствием
 ᴥ улучшают ночной сон
 ᴥ не содержат кофеин и имеют прекрасный вкус
 ᴥ питают нервную систему
 ᴥ укрепляют иммунную систему
 ᴥ обеспечивают организм антиоксидантами
 ᴥ вселяют в организм новые силы, повышают уровень энергии
 ᴥ облегчают стресс
 ᴥ помогают предотвратить простуду
 ᴥ стимулируют работу внутренних органов Гвоздика – помогает облегчить обычную простуду и
расстройство желудка.
Ромашка – широко известна своими успокаивающими
свойствами, а также оказывает противовоспалительное и
спазмолитическое действие.
Хризантема – имеет сладкий вкус и может облегчить жар при
высокой температуре. Также помогает защитить печень и
нейтрализует токсины.
Корица – успокаивает и помогает поддерживать здоровое
кровообращение и пищеварение.
Женьшень – стимулирует жизненные силы и помогает
поддерживать организм в здоровом состоянии.
Боярышник – укрепляет сердце и усиливает кровоток.
Лимонник – часто используется благодаря своим
успокаивающим свойствам.
влияет на функцию почек.
Петрушка – обладает мочегонными свойствами и благотворно
Шиповник – природный источник витамина С и
биофлавоноидов. Тонизирует печень и почки, является хорошим
средством от усталости, простуды и кашля. Чайный бальзам
Ингредиенты:
10 частей чая, по 2 части сухой измельченной
травы зверобоя и мяты, по 1 части травы чабреца и
корня валерианы.
        Приготовление
Сушеные травы смешать с сухим чаем.
Заваривать чайный бальзам из расчета 1 ч. ложка
на 1 стакан кипятка
Пасхальный чай
Ингредиенты:
3 стакана облепихового сока, 3 стакана
кипяченой воды, 1/2 стакана отвара мяты, 50 г меда.
        Приготовление
Все компоненты соединить и перемешать.
Перед подачей довести чай до кипения. Фиточай обладает профилактическими и
лечебными свойствами, оказывая огромное
влияние на человеческий организм.
Чай является социально значимым продуктом.
 Фиточай  оказывает благотворное воздействие на
самые различные системы органов человека,
оказывая профилактическое и лечебное  действие.
Исходя из цели практической части моего
проекта, мне кажется что я выполнила все
намеченные пункты.
Ученики  очень плохо информированы на знание
фиточая , и о его целебных свойствах практически
ни чего не знают.

file_name: фиточай..ppt

title: Посвящение в юнги


extracted_text:
Электростатический
двигатель и его
математическая
модель
Дворников Н.В. 11 кл. МОУ «Луховский
лицей».
Руководитель: Смирнова С.Г. учитель физики
МОУ «Луховский лицей»  Целью настоящей работы является
построение математической модели
электростатического двигателя и поиск
материала ротора.  Актуальность работы:
электростатический двигатель  является
практически бесшумными и может найти
применение в космосе для изготовления
вентиляторов.  Гипотеза: изготовление
электростатического двигателя  с
использованием пористых материалов
позволяет повысить емкость ротора, что
позволит увеличить вращательный
момент.  Электростатический двигатель был изобретен Литовченко С.С. в
1982г [1]. В этом электродвигателе отсутствовали щетки, и
поэтому ресурс работы таких двигателей очень большой. Они
являются практически бесшумными и находят применение в
космосе для изготовления вентиляторов. Недостатком таких
двигателей является малый вращательный момент. Нами был
изготовлен такой двигатель, в котором удалось резко увеличить
вращательный момент за счет использования пористого
материала для изготовления ротора. Для того чтобы провести
дальнейшее увеличение вращательного момента двигателя,
необходимо разобрать физику процесса работы двигателя и
построить математическую модель. С помощью физической
модели двигателя можно найти пути дальнейшего повышения
мощность таких моторов. Устройство и принцип действия
электростатического двигателя
На рис.1 изображена схема
двигателя: 1, 2 - электроды, 3 -
ротор. 4 – ось ротора. Высокое
напряжение подается на электроды
1, 2. Ротор располагается между
электродами. Заряды стекают с
острых концов электродов на ротор.
Так как ротор состоит из
диэлектрика, то области ротора
около  электродов заряжаются
одноимённо с электродами.
Следовательно, возникают силы
отталкивания (F) между
электродами и ротором.
Рис 1 Математическая модель
электростатического двигателя и
поиск материала ротора
 Вращающий момент пары сил будет равен:
                                               M=2FR
(1)
  R- радиус ротора. Определим силу F. Эта сила является
силой кулоновского отталкивания между зарядами
электродов и ротора. Величина зарядов, которые
стекают с электродов на ротор, зависит от  емкости
ротора.
                                                q=CU               (2)
 Используя закон Кулона, определим силу отталкивания
между электродами и ротором. Полагая заряды
электродов и ротора равны q1=q2=q, расстояние от
электродов до ротора обозначим  L, получим:

(3) Определим вращательный момент
ротора.
                                                          (4)

Из соотношения  можно сделать
следующие выводы:  для увеличения
вращательного момента необходимо:
 увеличить радиус ротора,
 увеличить напряжение на электродах,
 увеличить емкость ротора,
 уменьшить расстояние между ротором и электродами.  Напряжение поднимать выше напряжения
пробоя ротора диэлектрика не имеет смысла.
Потому что начинается нагрев ротора из-за
больших токов. Увеличивать радиус ротора
также в ряде случаев нельзя из-за
ограничений по объёму. Уменьшать
расстояние между ротором и электродами
также не имеет смысла, если начинается
пробой.  Следовательно, лучшим способов
увеличения вращательного момента является
увеличение емкости.  Вращающий момент в этом случае
квадратично зависит от величины емкости.
Конструкция двигателя представляет собой
плоский конденсатор. В качестве электродов
мы использовали металлические пластины с
острыми краями. Ротор располагался между
пластинами. При подаче высокого напряжения
заряды с электродов стекали на ротор и
возникали силы отталкивания между
электродами и ротором направленные по
касательной к поверхности ротора. Для оценки
емкости ротора  в первом приближении
воспользуемся формулой:  Так как заряды на твердом теле всегда
располагаются на поверхности [2] и их
величина пропорциональна напряжению, то
выражение (5) запишем в виде:
 где - поверхностная плотность зарядов при
потенциале 1В,
(5)
(6)  Для нашего случая это
соотношение является
грубым приближением,
но позволит нам найти
пути повышения емкости.
Площадь ротора можно
резко увеличить,
используя пористый
материал. Рассчитаем
площадь пористого
материала. Для простоты
расчетов поры будем
считать шарообразными,
и расчет проведем для
куба.  Пусть а - размеры ребра куба. r-радиус пор,
тогда  n-число шаровидных пор, умещающихся
на ребре. Тогда количество пор в кубе равно
n3. Поверхность пор будет равна:
(6)
 Из (6) следует, что емкость пористого
материала обратно пропорциональна размеру
пор.
(7)  Чем меньше размер поры, тем больше
поверхность пор в данном объёме, а
следовательно согласно (7) емкость ротора.
Точные выражения для удельных поверхностей
пористых материалов приведены [3]. Для
создания ротора необходимо использовать
пористый материал. Такой материал
значительно увеличит емкость ротора и,
следовательно, вращательный момент.
Подставляя выражение (7) в (4) получим
выражение для вращающего момента в первом
приближении:
(8)
  где А=const, для данного двигателя. Если
размеры пор в 10 раз меньше размера ротора, то
момент возрастет в 104 раз.  Нами была проведена экспериментальная
проверка разработанной конструкции. Были
изготовлены два двигателя по схеме рис.1. В
качестве источника питания служил
высоковольтный школьный выпрямитель. В
первом случае ротор был сделан из
пластмассы как в патенте [1]. Во втором
случае ротором служил пенопластовый
цилиндр. Второй ротор имел скорость
вращения примерно в 10 раз выше.  В результате математического моделирования
и экспериментальной проверки можно сделать
следующий вывод: для резкого увеличения
вращательного момента электростатического
двигателя  ротор двигателя необходимо
изготовлять из  пористого материала. В
настоящее время такие материалы созданы и
могут быть использованы для создания ротора.
Например, ротор из графенового материала
согласно [4] позволит увеличить емкость в 104
раз. В настоящее время электростатические
двигатели не находят промышленного
применения ввиду малой мощности. Мы
полагаем, что  предлагаемое решение
позволит создать промышленный вариант
таких двигателей. Литература
 1.Литовченко С.С., Тимченко Н.М. Электростатический
двигатель. Патент №SU 1224936
 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика.
Из-во: М.: Просвещение,: 2014, 400 с
 3. Витязь П.А.,  Капцевич В.М., Кусин Р.А., Пилиневич
Л.П., Рак А.Л., Сморыго О.Л., Шелег В.К. Пористые
порошковые материалы: история создания,
современное состояние и перспективные разработки.
http://www.science.by/upload/iblock/f02/f025be154eb66
c4b931ccd675e3c3e92.pdf3
 4.Графеновый суперконденесатор.
http://scorcher.ru/journal/art/art2359.php Спасибо за внимание

file_name: Электростатический двигатель и его математическая модель .pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация к научно-исследовательской работе "Электростатический двигатель и его математическая модель" (выполнил  ученик 11 класса МОУ "Луховский лицей" Дворников Никита). Работа была представлена на XVI конкурс учебно-исследовательских и проектных работ учащихся  «Школьники города-науке XXI века». Конкурс проходил 21 декабря 2016 года в г Саранск. Руководитель работы-учитель физики высшей категории Смирнова Светлана Георгиевна. Работа заняла призовое местоПрезентация к научно-исследовательской работе "Электростатический двигатель и его математическая модель" (выполнил  ученик 11 класса МОУ "Луховский лицей" Дворников Никита).


extracted_text:
Филворд
«Животные  тундры»
окружающий  мир
4 класс
Автор: Баева Наталья Владимировна,
учитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская СОШ»
Каменского района Алтайского края Дорогой   друг!
 Предлагаю тебе разгадать филворд
(венгерский кроссворд), в котором
«спрятались»
 12 животных, обитающих в тундре.
Правила   разгадывания:
1. Слова не пересекаются и не
образуют «крестов».
2. Слова могут изгибаться только по
горизонтали и по вертикали в любые
стороны.
3. Каждая буква может входить в
состав только одного слова. о л о л о п а л е м
с е в к р к т я ц м
о н ь к у а з а к и
в а
а н
п е ь т с б ы к з г
е с д а о е ц ь а р
ц б е й н о в л в к
л е г о р ж у р а а
т  у  н  д  р
а
Проверь
себя
Проверь себя волк
лебедь
леммин
г
овцебы
к
куропат
ка
горност
ай
казарка
сова
журавл
ь
заяц
песец
олень
волккуропаткажуравльлеммингказаркапесецлебедьгорностайзаяцовцебыксоваолень Источники   информации:
Волк
Горностай
Журавль
Заяц
Казарка
Куропатка
Лебедь
Лемминг
Овцебык
Олень
Песец
Сова
Фон

file_name: филворд животные тундры.pptx

intro:
Ресурс можно использовать на уроках окружающего мира или во внеурочной работе.
Правила разгадывания филворда:
 1.Слова не пересекаются и не образуют «крестов».
 2. Слова могут изгибаться только по горизонтали и по вертикали в любые стороны.
 3. Каждая буква может входить в состав только одного слова.
Ответы:
Волк
Горностай
Журавль
Заяц
Казарка
Куропатка
Лебедь
Лемминг
Овцебык
Олень
Песец
Сова

title: Многослойный интерактивный филворд "Животные тундры", (Окружающий мир, 4 класс)


extracted_text:
Окружающий мир
2 класс Отгадайте загадку.
Назовите признаки зимы.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Всё покрылось серебром.
Зима. Признаки зимы.
1. Солнце занимает са-
     мое низкое  положе-
     ние на небосклоне.
2. Устанавливаются
короткие дни и
длинные ночи.
3. Приходят морозы.
4. Замерзают почва и
водоёмы.
5. Земля покрывается
снежным покровом. Назовите зимние
месяцы.
Декабрь
Январь
Февраль Декабрь.
Декабрь – «ветрозим»,полночь года,
Месяц долгих ночей и морозных
узоров на окнах. Декабрь год кончает,
зиму начинает. Январь.
Январь – «студень». Самый
холодный и ветреный месяц в году.
Январь – году начало, зиме –
середина. Февраль.
Февраль – «лютый», «снежень»,
«бокогрей». Месяц снегопадов,
злых вьюг и первого тёплого
солнца. Работа по
учебнику.
1. Прочитай текст в
учебнике «Неживая
природа зимой» на
стр.130-131.
2. О каких зимних
явлениях в неживой
природе ты узнал? Природные явления
                             зимой.
Оттепель
Снегопад
Изморозь
Гололедица
Метель Как зимуют
растения?
Зима необходима для развития растений.
Зима – период покоя в жизни растений.
Зимой происходит «дозревание» почек.
Лиственные деревья и кустарники
А в конце зимы под снеговым покровом
сбро-сили листву. Хвойные – стоят
начинают расти молодые ростки
зелёные. Травы желтеют.
некоторых трав. Это интересно.
Копытень Озимая
Земляника
Эти травянистые растения уходят
под снег зелёными.
рожь Как изменилась жизнь
животных с наступлением
зимы?
Зимой в жизни насекомых, рыб,
земноводных, пресмыкающихся
наступает затишье. А птицы и
звери продолжают вести
активный образ жизни. Составь рассказ по схеме и приведи
Как животные готовятся к зиме?
свои примеры.
морозы
Зим
а
нет корма
снег
тёплый мех
впадают в
спячку;
используют
летние запасы;
перебираются
ближе к жилью
человека
смена окраски
тёплый мехвпадают в спячку;используют летние запасы;перебираются ближе к жилью человекасмена окраски Белки, мыши, бобры используют
запасы или достают корм из-под
снега. Лоси, кабаны, зайцы питаются
ветками и корой деревьев. Хищные звери – волки, лисы –
охотятся  на мышей, зайцев. Звери, которым трудно найти себе при-
   вычный корм(ёж, барсук, медведь), пере-
   стают питаться и впадают в спячку. Птицы.
Перелётные
Зимующие
Осёдлые
Кочующие
Улетают осенью
в тёплые края,
прилетают птен
цов выводить.
Почти весь год
живут на одном
месте. Приспо
собились к зиме.
Перелетают всю
зиму с места на
место. Пересе
ляются ближе к
жилью человека. Перелётные птицы.
Иволга
Стриж
Ласточки Осёдлые птицы.
Овсянка
Воробей
Сорока
Воробьи, сороки, вороны, овсянки
подкармливаются вблизи жилища
человека. Кочующие птицы.
Дятел и пищуха питаются
личинками насекомых, добывая их
из-под коры деревьев. Снегирь
Свиристель
Прилетели к нам на зимовку из
северных районов снегири и
свиристели. Ягоды рябины для них
- лучшее лакомство. Работа в паре.
                        Обсудите вопросы.
Птицы улетают от недостатка корма
в зимнее время (нет насекомых, замёрз-
1. Что страшнее для птиц голод или
ли водоёмы).
холод?
Холод им не страшен.
2. Как мы можем помочь
У них довольно высокая
птицам зимой?
температура тела и
хорошее оперение. Покорми птиц зимой!
Сделайте кормушку и повесьте её
на дереве. Приносите туда корм.
Можно подвесить у форточки
кусочек сала для синичек. Молодцы!

description:
Окружающий мир
2 класс

description:
Перелётные птицы.
Иволга
Стриж
Ласточки

description: Молодцы!

title: Открытый урок по окружающему миру  на тему: "В гости к зиме" (2 класс)


file_name: НеОбыкновенные дроби.pps

intro: Список презентаций, сделанных мною, моими учениками и коллегами

title: Презентация "Необыкновенные дроби" Математика 6 класс


extracted_text: Работу выполнила учащаяся 5 класса МОУСОШ №2г.Грязи Боброва ЕкатеринаНаучный руководитель: учитель биологии Иванова Светлана Викторовна Удивительный мир фиточая.  Узнать историю возникновения чая1.Посмотреть как влияет фиточай на организм человека2.Изучить состав фиточая 2.Узнать правильную технологию изготовления фиточая Цели и задачи проекта:  Фиточай - удобный и доступный метод каждый день заботиться о сохранении своего здоровья. С помощью фиточая в организм поступают витамины, минеральные вещества, аминокислоты, эфирные масла, танин, кофеин, и другие биологически активные вещества, благотворно влияющие на наш организм.Что такое фиточай?  История фиточаяИзвестное всем нам русское слово «чай» произошло от монгольского «цай». Японцы называют чай «тья» или «тя»-отсюда английское название «tеа». Крупнейший производитель чая в мире - это Индия. Она производит около 500 тысяч тонн в год. За Индией следует Китай, затем Шри - Ланка (остров Цейлон) и Япония  Свойства фиточаяᴥ помогают достичь спокойного состояния душиᴥ поддерживают здоровье сердцаᴥ помогают при зубной боли или проблемах с пищеварениемᴥ оказывают очищающее действие на организмᴥ обеспечивают энергией и хорошим самочувствиемᴥ улучшают ночной сонᴥ не содержат кофеин и имеют прекрасный вкусᴥ питают нервную системуᴥ укрепляют иммунную системуᴥ обеспечивают организм антиоксидантамиᴥ вселяют в организм новые силы, повышают уровень энергииᴥ облегчают стрессᴥ помогают предотвратить простудуᴥ стимулируют работу внутренних органов  Ингредиенты фиточаяГвоздика – помогает облегчить обычную простуду и расстройство желудка.Ромашка – широко известна своими успокаивающими свойствами, а также оказывает противовоспалительное и спазмолитическое действие.Хризантема – имеет сладкий вкус и может облегчить жар при высокой температуре. Также помогает защитить печень и нейтрализует токсины.Корица – успокаивает и помогает поддерживать здоровое кровообращение и пищеварение.Женьшень – стимулирует жизненные силы и помогает поддерживать организм в здоровом состоянии.Боярышник – укрепляет сердце и усиливает кровоток.Лимонник – часто используется благодаря своим успокаивающим свойствам.Петрушка – обладает мочегонными свойствами и благотворно влияет на функцию почек.Шиповник – природный источник витамина С и биофлавоноидов. Тонизирует печень и почки, является хорошим средством от усталости, простуды и кашля. Рецепты чаяЧайный бальзам Ингредиенты:10 частей чая, по 2 части сухой измельченной травы зверобоя и мяты, по 1 части травы чабреца и корня валерианы.         ПриготовлениеСушеные травы смешать с сухим чаем. Заваривать чайный бальзам из расчета 1 ч. ложка на 1 стакан кипяткаПасхальный чай Ингредиенты:3 стакана облепихового сока, 3 стакана кипяченой воды, 1/2 стакана отвара мяты, 50 г меда.         ПриготовлениеВсе компоненты соединить и перемешать. Перед подачей довести чай до кипения.  Знают  ли историю чая   Как  фиточай влияет на организм  ВыводыФиточай обладает профилактическими и лечебными свойствами, оказывая огромное влияние на человеческий организм. Чай является социально значимым продуктом.  Фиточай  оказывает благотворное воздействие на самые различные системы органов человека, оказывая профилактическое и лечебное  действие.Исходя из цели практической части моего проекта, мне кажется что я выполнила все намеченные пункты. Ученики  очень плохо информированы на знание фиточая , и о его целебных свойствах практически ни чего не знают. Спасибо за внимание

file_name: фиточай..ppt

alt: Работу выполнила учащаяся 5 класса

description:
Работу выполнила
учащаяся 5 класса
МОУСОШ №2г.Грязи
Боброва Екатерина
Научный руководитель: учитель биологии
 Иванова Светлана Викторовна

Удивительный мир фиточая.

alt: Узнать историю возникновения чая 1

description:
 Узнать историю возникновения чая
1.Посмотреть как влияет фиточай на организм человека
2.Изучить состав фиточая
2.Узнать правильную технологию изготовления фиточая

Цели и задачи проекта:

description:
Фиточай - удобный и доступный метод каждый день заботиться о сохранении своего здоровья. С помощью фиточая в организм поступают витамины, минеральные вещества, аминокислоты, эфирные масла, танин, кофеин, и другие биологически активные вещества, благотворно влияющие на наш организм.

Что такое фиточай?

description:
 История фиточая

Известное всем нам русское слово «чай» произошло от монгольского «цай». Японцы называют чай «тья» или «тя»-отсюда английское название «tеа».
Крупнейший производитель чая в мире - это Индия. Она производит около 500 тысяч тонн в год. За Индией следует Китай, затем Шри - Ланка (остров Цейлон) и Япония

alt: Свойства фиточая ᴥ помогают достичь спокойного состояния души ᴥ поддерживают здоровье сердца ᴥ помогают при зубной боли или проблемах с пищеварением ᴥ оказывают очищающее действие…

description:
Свойства фиточая

ᴥ помогают достичь спокойного состояния души
ᴥ поддерживают здоровье сердца
ᴥ помогают при зубной боли или проблемах с пищеварением
ᴥ оказывают очищающее действие на организм
ᴥ обеспечивают энергией и хорошим самочувствием
ᴥ улучшают ночной сон
ᴥ не содержат кофеин и имеют прекрасный вкус
ᴥ питают нервную систему
ᴥ укрепляют иммунную систему
ᴥ обеспечивают организм антиоксидантами
ᴥ вселяют в организм новые силы, повышают уровень энергии
ᴥ облегчают стресс
ᴥ помогают предотвратить простуду
ᴥ стимулируют работу внутренних органов

description:
Ингредиенты фиточая

Гвоздика – помогает облегчить обычную простуду и расстройство желудка.
Ромашка – широко известна своими успокаивающими свойствами, а также оказывает противовоспалительное и спазмолитическое действие.
Хризантема – имеет сладкий вкус и может облегчить жар при высокой температуре. Также помогает защитить печень и нейтрализует токсины.
Корица – успокаивает и помогает поддерживать здоровое кровообращение и пищеварение.
Женьшень – стимулирует жизненные силы и помогает поддерживать организм в здоровом состоянии.
Боярышник – укрепляет сердце и усиливает кровоток.
Лимонник – часто используется благодаря своим успокаивающим свойствам.
Петрушка – обладает мочегонными свойствами и благотворно влияет на функцию почек.
Шиповник – природный источник витамина С и биофлавоноидов. Тонизирует печень и почки, является хорошим средством от усталости, простуды и кашля.

description:
Рецепты чая

Чайный бальзам
Ингредиенты:
10 частей чая, по 2 части сухой измельченной травы зверобоя и мяты, по 1 части травы чабреца и корня валерианы.
        Приготовление
Сушеные травы смешать с сухим чаем.
Заваривать чайный бальзам из расчета 1 ч. ложка на 1 стакан кипятка

Пасхальный чай
Ингредиенты:
3 стакана облепихового сока, 3 стакана кипяченой воды, 1/2 стакана отвара мяты, 50 г меда.
        Приготовление
Все компоненты соединить и перемешать.
Перед подачей довести чай до кипения.

alt: Знают ли историю чая

description: Знают  ли историю чая

alt: Как фиточай влияет на организм

description:
 Как  фиточай влияет
на организм

description:
Выводы

Фиточай обладает профилактическими и лечебными свойствами, оказывая огромное влияние на человеческий организм.
Чай является социально значимым продуктом.
 Фиточай  оказывает благотворное воздействие на самые различные системы органов человека, оказывая профилактическое и лечебное  действие.
Исходя из цели практической части моего проекта, мне кажется что я выполнила все намеченные пункты.
Ученики  очень плохо информированы на знание фиточая , и о его целебных свойствах практически ни чего не знают.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: фиточай