extracted_text: Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения(Общество и общественные отношения)Обществознание, профильный уровеньУрок 22-24Д.З: § 9, ?? (с.97), задания (с.97-99) © А.И. Колмаков ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть различные подходы к понятию «общество», социальные взаимодействия и общественные отношения; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;  способствовать выработке научной позиции учащихся.  Универсальные учебные действияЗнать социальные взаимодействия и общественные отношения, анализировать общество как форму совместной жизнедеятельности людей; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.  Понятия, идеи общество;  социум;  общественные отношения;  культура;  закономерности общественного развития;  законы;  тенденции;  природа  Изучение нового материалаОбщество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира. Вспомните. Что такое «объективный закон природы»? Какую роль в развитии общества играла природно-географическая среда и менялась ли эта роль со временем? Каковы причины и проявления экологического кризиса? Почему культуру отдельных народов мы называем самобытной?  1. Общество как форма совместной жизнедеятельности людейОбществоПо виду деятельности:Общество книголюбов, дворянское…Человечество в целомПо этапу развития:Первобытное, российское…Общество – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей.Под обществом в самом широком смысле слова философы понимают совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей.  Определенная группа людей, объединившаяся для общения и совместной деятельности, либо этап в историческом развитииДинамическая саморазвивающаяся система, которая способна , серьезно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность.Узкое смысловое значениеШирокое смысловое значение1. Общество как форма совместной жизнедеятельности людейСоциум - социальность как таковая, неприродная реальность, отличающаяся от живой и неживой природы.Социальное общество выступает формой его существования, внебиологическим способом связи людей. Уровни социально – философского анализа общества.«Азы работы над текстом» п. 2 параграф 9. Заполните таблицу:УровеньСущностьконкретно-историческийАнализ конкретных событий, народов, государств. Наряду с описанием единичных фактов присутствуют обобщающие понятия и суждения.Историко-типологическийОбобщение, связанное с типологией обществаСоциально-философскийВыделение, анализ всеобщих свойств общества. 2. Отличия общества от социумаОбществоИмеет законы исторического развитияЗанимается созидательной деятельностьюПреобразует мир, в т.ч. и природу.ПриродаИмеет свои законыпостоянный и непрерывный эволюционный процессВлияет на формирование культуры, традиций, обычаевМожет замедлять или ускорять развитие странСтихийнадолговечнаВспомните, как в древности мыслители относились к природе?Что объединяет и что отличает общество и природу.Под природой в обществознании стали понимать естественную среду окружения человека, существующую наряду с социальной средой.  Понятие  природа употребляется для обозначения не только естественных, но и созданных человеком материальных условий его существования -  второй природы . В той ИЛИ ивой мере преобразованной и сформированной человеком.действуют люди, одарённые сознанием и имеющие целидействуют слепые, бессознательные  силыгармоничная конфликтнаяобщество     природа     взаимосвязь Почему культуру называют «второй природой»?Что мы понимаем под культурой?Культура – это…(в узком смысле)Культура – это…(в широком смысле)Какова роль культуры в жизни общества?Назовите главные черты культуры.Охарактеризуйте условное деление.Что такое культурные универсалии?П.3 параграф 92. Отличия общества от социумаКультуру ещё называют «второй природой». Понимание культуры как совокупности всех видов и результатов преобразующей деятельности человека, направленной как на внешнюю среду, так и на него самого, раскрывает это понятие в наиболее широком значении и наиболее полно соответствует первоначальному смыслу слова «культура».  4 элемента культурыПонятия, содержащиеся в языке, при помощи которых люди систематизируют и обобщают опыт познания мира и себя.Взаимоотношения друг с другом в пространстве и времени, по значению и причинам.Ценности – общепринятые убеждения относительно целей.Правила и нормы, которые регулируют поведение людей в соответствии с ценностями. Общественные отношения.Это отношения между социальными группами, классами, нациями, а также внутри  их в процессе ______, ______, _______,_____ жизни и деятельности. - Это отношения , относительно устойчивые, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны жизни людей.Отношения, относительно устойчивые, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны жизни людей, и называются общественными.  Уровни общественных отношенийОбщественные отношения неоднородны, в их системе выделяются первичные и вторичные уровни. К первичному уровню принадлежат материальные, т. е. складывающиеся независимо от сознания и воли и формирующиеся в сфере материального производства общественные отношения. Они обеспечивают обществу материальные возможности существования и развития. К их числу относятся производственные отношения, социально-бытовые и др. Вторичный уровень образуют отношения, которые возникают лишь проходя через сознание, на базе определенных идей и взглядов. Эти отношения пронизывают духовную жизнь общества (идеологические, культурные, религиозные, нравственные и др.), они являются результатом и условием взаимодействия людей в процессе создания и распространения духовно-культурных ценностей. Характерные черты общественных отношенийОтносительно устойчивые связиБезличные (формальные)Затрагивающие важные стороны жизни.Первичный уровень(материальный)Вторичный уровень (духовный)Односторонние /характеризуются тем, что их участники вкладывают в них различный смысл: любовь со стороны индивида может наткнуться на полное безразличие со стороны другого/Взаимные /общественные отношения подразумевают обоюдность своего проявления/межличностные социокультурныеполитическиепроизводственныеСемьяСМИЦерковьТворческие союзыУчреждения культурыПартииДвиженияЛоббистские группыЧастные предприятияАОПрофессиональные обществаСоциум как особенная часть мира   1) Каковы основные значения понятия «общество»? Как определяется общество в наиболее широком значении этого слова? 2) В чем состоит различие между понятиями «социум» и «общество»? 3) Каковы основные уровни рассмотрения общества?4) Как менялись представления людей о взаимосвязи общества и природы? Чем были вызваны эти изменения? 5) Покажите многозначность понятия «культура». 6) Какова роль культуры в жизни общества? 7) Проиллюстрируйте примерами тезис об условности деления культуры на материальную и духовную. 8) Какие отношения философы считают общественными? 9) Чем закономерности общественного развития отличаются от законов природы?Проверь себя рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке? Тестирование. Общество и общественные отношения1. Общество - это1) материальный мир в целом2) Часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно связанная с ним3) часть природы4) часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связи с ней2. Верны ли следующие суждения об обществе?А. В самом широком смысле общество – это окружающий человека материальный мирБ. Понятие «общество» в широком смысле и понятие «природа» равнозначны.1) верно только А2) верно только Б3)верны оба суждения4) оба суждения неверны.Часть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношения3.Определение: «Развёрнутая в пространстве и развивающаяся во времени сфера бытия человека, среда и продукт жизнедеятельности  людей» относится к понятии.1) формация        2) общество3) государство    4)культура4. Какой признак характеризует общество как систему?1) постоянное развитие2) часть материального мира3) обособление от природы4) способы взаимодействия людейЧасть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношения5. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество – это население Земли, совокупность всех народов.Б.Общество – это определенная группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны.6. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество постоянно развивается, что позволяет его характеризовать как динамическую систему.Б. Общество в широком смысле – это весь окружающий человека мир.1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны.Часть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношения7.Понятие «общество» включает в себя:1) окружающий мир2) природную среду обитания3) способы взаимодействия людей4)сохранение связи с природой8. К характеристике общества как системы относится1) неизменность во времени2) способы взаимодействия и формы взаимодействия людей 3) часть природы4) материальный мир в целомЧасть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношения11.Понятия «собственность», «производство», «обмен» относятся1) к экономической сфере2) к социальной сфере3) к политической сфере4) к духовной сфере10. Понятия «нация», «этнос» относятся 1) к экономической сфере2) к социальной сфере3) к политической сфере4) к духовной сфереЧасть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношения9. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?А. Начиная с определённого уровня производства общество избавляется от прямой зависимости от климатических факторов.Б.Влияние природных условий на жизнь общества является решающим и будет оставаться таковым.1) верно только А2) верно только Б3)верны оба суждения4) оба суждения неверны.12. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества?А. Основные сферы жизни общества достаточно автономны и вместе с тем неразрывно связаны.Б. Изменения в одной сфере жизни общества не влияют на другие сферы и общество в целом.1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны.Часть  1 (А) Тестирование. Общество и общественные отношенияЧасть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношения2.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «духовные общественные отношения».Политические отношения; религиозные отношения; производственные отношения; правовые отношения; философские отношения.Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «духовные общественные отношения».Ответ: _______________________Часть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношения3.Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.ПРИМЕРЫ1) Расцвет средневекового западноевропейского общества продолжался несколько веков. 2) Под обществом понимают все формывзаимодействия людей. 3) Общество собаководов организовалоочередную выставку. 4) Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечества.5) Общество любителей изящной словесности избралоПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»А) в широком значенииБ) в узком значенииЗапишите в ответ последовательность букв (без запятых)12345Часть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношения4. Установите соответствие между основными сферами жизни общества и их учреждениями. К каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца.Учреждения                               Сферы жизни обществаА) парламент                                  1) социальная сфераБ) система здравоохранения        2) политическая сфераВ) общественные организацииГ) правительствоД) коммунальные службыЗаписью ответа должна быть последовательность цифр без каких-либо символов.12345Часть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношения5. Найдите в приведенном ниже списке специфические черты общества и запищите эти цифры в порядке возрастания.1) самодостаточность2) предсказуемость3) статичность4) динамичность5) линейность6) сложноорганизованностьОтвет запишите в форме последовательности полученных цифр (по возрастающей)Ответ: _______________________Часть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношения6. Прочитайте текст, каждое предложение которого пронумеровано.(1) Общество – продукт совокупной деятельности множества людей. (2) Не случайно древнегреческий философ Аристотель, подразумевая, что только люди способны добровольно и сознательно объединяться в общество, называл человека «политическим животным». (3) Как способ существования людей общество должно выполнять набор определенных функций, для реализации которых формируются определенные организации (институты) и отношения. (4) На наш взгляд, одна из самых злободневных проблем современности, от решения которой зависит будущее человечества, является проблема взаимосвязи общества и природы.Определите, какие положения текста носят:А) фактический характерБ) оценочный характерЗапишите в ответ последовательность букв (без запятых)Часть  2 (В)1234 Тестирование. Общество и общественные отношенияЧасть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношенияЧасть  2 (В) Тестирование. Общество и общественные отношенияЧасть  2 (В) ИсточникиСорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008. Баранов  П .А . Обществознапие: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шеечснко; под ред. П .А . Баранов а . - М . : АСТ : Астрель,  2009.

file_name: общ. проф.10.22-24.общ-во, соц. взаимодей-я и обществен-е отн-я.ppt

alt: Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения (Общество и общественные отношения)

description:
Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения(Общество и общественные отношения)

Обществознание, профильный уровень

Урок 22-24

Д.З: § 9, ?? (с.97), задания (с.97-99)

© А.И. Колмаков

alt: ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть различные подходы к понятию «общество», социальные взаимодействия и общественные отношения; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме,…

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Знать социальные взаимодействия и общественные отношения, анализировать общество как форму совместной жизнедеятельности людей; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

description:
Изучение нового материала

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.
Отличия общества от социума.
Социум как особенная часть мира.

Вспомните. Что такое «объективный закон природы»? Какую роль в развитии общества играла природно-географическая среда и менялась ли эта роль со временем? Каковы причины и проявления экологического кризиса? Почему культуру отдельных народов мы называем самобытной?

description:
1. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей

Общество

По виду деятельности:
Общество книголюбов, дворянское…

Человечество в целом

По этапу развития:
Первобытное, российское…

Общество – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей.

Под обществом в самом широком смысле слова философы понимают совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей.

description:
Определенная группа людей, объединившаяся для общения и совместной деятельности, либо этап в историческом развитии

Динамическая саморазвивающаяся система, которая способна , серьезно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность.

Узкое смысловое значение

Широкое смысловое значение

1. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей

Социум - социальность как таковая, неприродная реальность, отличающаяся от живой и неживой природы.
Социальное общество выступает формой его существования, внебиологическим способом связи людей.

description:
Уровни социально – философского анализа общества.

«Азы работы над текстом» п. 2 параграф 9. Заполните таблицу:

Уровень

Сущность

конкретно-исторический

Анализ конкретных событий, народов, государств. Наряду с описанием единичных фактов присутствуют обобщающие понятия и суждения.

Историко-типологический

Обобщение, связанное с типологией общества

Социально-философский

Выделение, анализ всеобщих свойств общества.

alt: Отличия общества от социума Общество

description:
2. Отличия общества от социума

Общество
Имеет законы исторического развития
Занимается созидательной деятельностью
Преобразует мир, в т.ч. и природу.

Природа
Имеет свои законы
постоянный и непрерывный эволюционный процесс
Влияет на формирование культуры, традиций, обычаев
Может замедлять или ускорять развитие стран
Стихийна
долговечна

Вспомните, как в древности мыслители относились к природе?

Что объединяет и что отличает общество и природу.

Под природой в обществознании стали понимать естественную среду окружения человека, существующую наряду с социальной средой.

description:
Понятие  природа употребляется для обозначения не только естественных, но и созданных человеком материальных условий его существования -  второй природы . В той ИЛИ ивой мере преобразованной и сформированной человеком.

действуют люди, одарённые сознанием и имеющие цели

действуют слепые, бессознательные  силы

гармоничная

конфликтная

общество

     природа

     взаимосвязь

description:
Почему культуру называют «второй природой»?
Что мы понимаем под культурой?
Культура – это…(в узком смысле)
Культура – это…(в широком смысле)
Какова роль культуры в жизни общества?
Назовите главные черты культуры.
Охарактеризуйте условное деление.
Что такое культурные универсалии?

П.3 параграф 9

2. Отличия общества от социума

Культуру ещё называют «второй природой». Понимание культуры как совокупности всех видов и результатов преобразующей деятельности человека, направленной как на внешнюю среду, так и на него самого, раскрывает это понятие в наиболее широком значении и наиболее полно соответствует первоначальному смыслу слова «культура».

alt: Понятия , содержащиеся в языке, при помощи которых люди систематизируют и обобщают опыт познания мира и себя

description:
4 элемента культуры

Понятия, содержащиеся в языке, при помощи которых люди систематизируют и обобщают опыт познания мира и себя.
Взаимоотношения друг с другом в пространстве и времени, по значению и причинам.
Ценности – общепринятые убеждения относительно целей.
Правила и нормы, которые регулируют поведение людей в соответствии с ценностями.

description:
Общественные отношения.

Это отношения между социальными группами, классами, нациями, а также внутри  их в процессе ______, ______, _______,_____ жизни и деятельности.

- Это отношения , относительно устойчивые, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны жизни людей.

Отношения, относительно устойчивые, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны жизни людей, и называются общественными.

description:
Уровни общественных отношений

Общественные отношения неоднородны, в их системе выделяются первичные и вторичные уровни.

К первичному уровню принадлежат материальные, т. е. складывающиеся независимо от сознания и воли и формирующиеся в сфере материального производства общественные отношения. Они обеспечивают обществу материальные возможности существования и развития. К их числу относятся производственные отношения, социально-бытовые и др.
Вторичный уровень образуют отношения, которые возникают лишь проходя через сознание, на базе определенных идей и взглядов. Эти отношения пронизывают духовную жизнь общества (идеологические, культурные, религиозные, нравственные и др.), они являются результатом и условием взаимодействия людей в процессе создания и распространения духовно-культурных ценностей.

description:
Характерные черты общественных отношений

Относительно устойчивые связи
Безличные (формальные)
Затрагивающие важные стороны жизни.
Первичный уровень(материальный)
Вторичный уровень (духовный)
Односторонние /характеризуются тем, что их участники вкладывают в них различный смысл: любовь со стороны индивида может наткнуться на полное безразличие со стороны другого/
Взаимные /общественные отношения подразумевают обоюдность своего проявления/
межличностные

alt: Семья СМИ Церковь Творческие союзы

description:
социокультурные

политические

производственные

Семья
СМИ
Церковь
Творческие союзы
Учреждения культуры

Партии
Движения
Лоббистские группы

Частные предприятия
АО
Профессиональные общества

Социум как особенная часть мира

description:
  1) Каковы основные значения понятия «общество»? Как определяется общество в наиболее широком значении этого слова?
2) В чем состоит различие между понятиями «социум» и «общество»?
3) Каковы основные уровни рассмотрения общества?
4) Как менялись представления людей о взаимосвязи общества и природы? Чем были вызваны эти изменения?
5) Покажите многозначность понятия «культура».
6) Какова роль культуры в жизни общества?
7) Проиллюстрируйте примерами тезис об условности деления культуры на материальную и духовную.
8) Какие отношения философы считают общественными?
9) Чем закономерности общественного развития отличаются от законов природы?

Проверь себя

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

1. Общество - это
1) материальный мир в целом2) Часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно связанная с ним3) часть природы4) часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связи с ней

2. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. В самом широком смысле общество – это окружающий человека материальный мир
Б. Понятие «общество» в широком смысле и понятие «природа» равнозначны.
1) верно только А
2) верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны.

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

3.Определение: «Развёрнутая в пространстве и развивающаяся во времени сфера бытия человека, среда и продукт жизнедеятельности  людей» относится к понятии.
1) формация
2) общество
3) государство    4)культура

4. Какой признак характеризует общество как систему?
1) постоянное развитие
2) часть материального мира
3) обособление от природы
4) способы взаимодействия людей

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

5. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество – это население Земли, совокупность всех народов.
Б.Общество – это определенная группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.

6. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество постоянно развивается, что позволяет его характеризовать как динамическую систему.
Б. Общество в широком смысле – это весь
 окружающий человека мир.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

7.Понятие «общество» включает в себя:
1) окружающий мир
2) природную среду обитания
3) способы взаимодействия людей
4)сохранение связи с природой

8. К характеристике общества как системы относится
1) неизменность во времени
2) способы взаимодействия и формы взаимодействия людей
3) часть природы
4) материальный мир в целом

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

11.Понятия «собственность», «производство», «обмен» относятся
1) к экономической сфере
2) к социальной сфере
3) к политической сфере
4) к духовной сфере

10. Понятия «нация», «этнос» относятся
1) к экономической сфере
2) к социальной сфере
3) к политической сфере
4) к духовной сфере

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

9. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?
А. Начиная с определённого уровня производства общество избавляется от прямой зависимости от климатических факторов.
Б.Влияние природных условий на жизнь общества является решающим и будет оставаться таковым.
1) верно только А
2) верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны.

12. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества?
А. Основные сферы жизни общества достаточно автономны и вместе с тем неразрывно связаны.
Б. Изменения в одной сфере жизни общества не влияют на другие сферы и общество в целом.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.

Часть  1 (А)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

Часть  2 (В)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

2.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «духовные общественные отношения».
Политические отношения; религиозные отношения; производственные отношения; правовые отношения; философские отношения.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «духовные общественные отношения».

Ответ: _______________________

Часть  2 (В)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

3.Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
1) Расцвет средневекового западноевропейского общества продолжался несколько веков.
2) Под обществом понимают все формывзаимодействия людей. 3) Общество собаководов организовалоочередную выставку. 4) Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечества.5) Общество любителей изящной словесности избрало
ПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»
А) в широком значенииБ) в узком значении

Запишите в ответ последовательность букв (без запятых)

1

2

3

4

5

Часть  2 (В)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

4. Установите соответствие между основными сферами жизни общества и их учреждениями. К каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца.
Учреждения                               Сферы жизни общества
А) парламент                                  1) социальная сфера
Б) система здравоохранения        2) политическая сфера
В) общественные организации
Г) правительство
Д) коммунальные службы

Записью ответа должна быть последовательность цифр без каких-либо символов.

1

2

3

4

5

Часть  2 (В)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

5. Найдите в приведенном ниже списке специфические черты общества и запищите эти цифры в порядке возрастания.
1) самодостаточность
2) предсказуемость
3) статичность
4) динамичность
5) линейность
6) сложноорганизованность

Ответ запишите в форме последовательности полученных цифр (по возрастающей)

Ответ: _______________________

Часть  2 (В)

description:
Тестирование. Общество и общественные отношения

6. Прочитайте текст, каждое предложение которого пронумеровано.
(1) Общество – продукт совокупной деятельности множества людей. (2) Не случайно древнегреческий философ Аристотель, подразумевая, что только люди способны добровольно и сознательно объединяться в общество, называл человека «политическим животным». (3) Как способ существования людей общество должно выполнять набор определенных функций, для реализации которых формируются определенные организации (институты) и отношения. (4) На наш взгляд, одна из самых злободневных проблем современности, от решения которой зависит будущее человечества, является проблема взаимосвязи общества и природы.
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) оценочный характер

Запишите в ответ последовательность букв (без запятых)

Часть  2 (В)

1

2

3

4

description:
Источники
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008.

Баранов  П .А . Обществознапие: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шеечснко; под ред. П .А . Баранов а . - М . : АСТ : Астрель,  2009.


extracted_text: ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ/Проблема познаваемости мира/Обществознание, профильный уровеньУрок 54-55Д.З: § 21, ?? (с.224), задания (с.224-226) © ред. А.И. Колмаков ЦЕЛИ УРОКАраскрыть и осмыслить содержание ряда понятий и категорий познавательной деятельности: «знание», «познавательная деятельность», «онтология», «гносеология»,«чувственное познание», «рациональное познание», «ощущения», «восприятие», «представление», «понятие», «суждение», «агностицизм», «априорные идеи», «мыслительные операции», «абстрагирование»; ознакомить с особенностями познавательной деятельности; осуществлять  комплексный поиск, систематизацию  и интерпретацию  информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);способствовать выработке гражданской позиции учащихся. Универсальные учебные действияЗнать: характеристику познавательной деятельности, проблему познаваемости мира.Уметь: сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствие между существенными признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы.  Понятия, идеи знание; онтология; гносеология; познавательная деятельность; чувственное познание, рациональное познание; ощущение, восприятие, представление, понятие; суждение; агностицизм  априорные идеи; мыслительные операции; абстрагирование  Изучение нового материалаПроблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание. Вспомните. Какие органы чувств есть у человека? Как координируется их деятельность? Что такое сознание человека? Как оно связано с речью? Какова структура любой деятельности?  «Знание — сила», — эти слова принадлежат английскому философу Ф. Бэкону (1561—1626 гг.). знания об окружающем мире и самом себе необходимы человеку во всех видах деятельности;знания дают возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений;в знаниях спрессован многотысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей;Особый тип знаний составляют наши представления и идеи о том, как формируется не знание отдельной предметной области, а наиболее общие принципы человеческого познания, его соотношение с реальным миром, граница между знанием и верой, пределы познавательных возможностей человека.      Знать, ведать, разуметь- значит обладать информацией ( совокупностью сведений) о тех или иных областях реальности.   Знание- это результат познания.   Познание- это процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром.ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ« Я знаю только то, что ничего не знаю» Проблема познаваемости мира.Онтология (ontos – сущее, logos – учение, греч.) - учение о бытии, его структуре, свойствах, изменении и развитии.Основные онтологические вопросы:Есть ли в основании мира единая первооснова (вопрос о целостности мира)Есть ли в мире нечто существующее всегда (вопрос о пространственно-временной  конечности мира)Структура познавательной деятельности 1. Цель: получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.    2. Средства: наблюдения, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в других науках, а также в ненаучном познании.     3. Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.  БЫТИЕ	Неизменная основа мира, причина всего. Не возникает, не исчезаетСУЩЕЕСовокупность многообразных вещей и явлений окружающего мираНЕ БЫТИЕПолное отсутствие чего-либо, абсолютное ничтоПроблема познаваемости мира.− Предельно общее понятие о реальности; − То, что придает картине мира целостность и стабильность;− Не нуждающееся ни в каких основаниях, т.к. само по себе является основанием для всего существующего Эволюция представлений о материи в истории философииКатегория «бытие» — одна из центральных в философии. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, называется онтологией (от греч. слов «сущее» и «понятие», «учение»). проблемы познания мира рассматриваются в разделе философии, названном гносеологией  Сущность и формы рационального познанияНеразрывна связь отдельных форм чувственного и рационального познания.Такие формы чувственного познания, как восприятие и представление, содержат элементы, присущие мышлению.  «Познание начинается с удивления».  Аристотель С П О С О Б Ы   П О З Н А Н И ЯЧувственное познание(с помощью пяти основных чувств)ОщущенияВосприятиеПредставлениеПонятиеСуждениеУмозаключениеСенсуализм(эмпирики)Рационализм(рационалисты)ВЫВОДРациональное познание(с помощью мышления, разума)Две стороны познанияСубъект познанияОбъект познанияПути приобретения знанийОрганизованныйСтихийный 1) В чём заключается философский смысл категории «бытие»? 2) Что такое онтология? 3) Как в истории философской мысли решался вопрос о соотношении бытия и познания (сознания)? 4) Что изучает гносеология? 5) В чём смысл философского вопроса о познаваемости мира? 6) Какова структура познания как вида деятельности? 7) Как менялись представления о роли субъекта в познавательной деятельности? 8) Каковы основные формы чувственного познания? Дайте им краткую характеристику. 9) Раскройте роль и покажите границы чувственного познания в постижении мира. 10) Назовите основные формы рационального мышления. Кратко охарактеризуйте их. 11) В чём проявляется неразрывная связь чувственного и рационального познания?Проверь себя рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке? практикум1. Оцените с позиций научного знания приведенное ниже суждение о познавательном процессе.• Процесс познания является духовной активностью общества, направленной на постижение содержания природных и общественных закономерностей.Какие ошибки присутствуют в приведенном тексте? Найдите и исправьте их. Свои действия аргументируйте. практикум2. Ознакомьтесь с фрагментом статьи.В процессе познания чувственная сторона является исходной, определяющей и самодовлеющей. Рациональная сторона познания не имеет самостоятельного значения, а всего лишь систематизирует конкретные чувственные данные...Вопросы к документу. 1) С каким гносеологическим направлением вы бы связали утверждения, содержащиеся в приведенном отрывке? 2) В чём односторонность этих утверждений? 3) В каком направлении можно было бы исправить их, чтобы отразить диалектическое единство чувственной и рациональной сторон познания? практикум3. Прочитайте текст.Мир невозможно познать потому, что:а) данные наших органов чувств недостаточно верны;б) впечатления от данных органов чувств складываются в картину, которая зависит от нашего прошлого опыта и его ошибок;в) наши мысли по поводу впечатлений, производимых органами чувств, несистематичны и не дают целостной, законченной картины. Эти мысли — наши, а другие люди имеют свои чувственные впечатления и свои мысли.Вопросы к документу. К какому из философских направлений можно отнести позицию, изложенную в приведённом отрывке? Верно ли эта позиция отражает проблемы познания, представленные в истории человеческого общества и в философии? Аргументируйте свой ответ. практикум3. В настоящее время в каждой развитой стране существует система научно-исследовательских институтов, выполняющая задачи познания природы, общества и человека.Объясните, почему этих институтов очень много и их количество продолжает увеличиваться. Соответственно увеличиваются и ассигнования на научные исследования. Почему, как вы полагаете, научно-исследовательская работа в современном мире требует больших финансовых затрат? практикум4. В стране N., имеющей 2 млн. населения, выделяется 50 млрд. условных единиц на обучение 2000 студентов, ординаторов и аспирантов в медицинских вузах и колледжах.В стране Z., имеющей 10 млн. населения, выделяется 5 млрд. тех же условных единиц на обучение 2,5 тыс. медиков разных уровней.В какой стране подготовка врачей и медицинских работников более основательна, учитывая расходы на дорогостоящую медицинскую технику?Аргументируйте свои расчеты.

file_name: общ. проф.10.54-55. онтология и теория познания.ppt

alt: ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ /Проблема познаваемости мира/

description:
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ/Проблема познаваемости мира/

Обществознание, профильный уровень

Урок 54-55

Д.З: § 21, ?? (с.224),
задания (с.224-226)

© ред. А.И. Колмаков

alt: ЦЕЛИ УРОКА раскрыть и осмыслить содержание ряда понятий и категорий познавательной деятельности: «знание», «познавательная деятельность», «онтология», «гносеология»,«чувственное познание», «рациональное познание», «ощущения», «восприятие», «представление», «понятие», «суждение»,…

description:
ЦЕЛИ УРОКА

раскрыть и осмыслить содержание ряда понятий и категорий познавательной деятельности: «знание», «познавательная деятельность», «онтология», «гносеология»,«чувственное познание», «рациональное познание», «ощущения», «восприятие», «представление», «понятие», «суждение», «агностицизм», «априорные идеи», «мыслительные операции», «абстрагирование»;
ознакомить с особенностями познавательной деятельности;
осуществлять  комплексный поиск, систематизацию  и интерпретацию  информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Знать: характеристику познавательной деятельности, проблему познаваемости мира.
Уметь: сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствие между существенными признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы.

description:
Изучение нового материала

Проблема познаваемости мира.
Понятие об агностицизме.
Познавательная деятельность.
Чувственное и рациональное познание.

Вспомните. Какие органы чувств есть у человека? Как координируется их деятельность? Что такое сознание человека? Как оно связано с речью? Какова структура любой деятельности?

description:
«Знание — сила», — эти слова принадлежат английскому философу Ф. Бэкону (1561—1626 гг.).

знания об окружающем мире и самом себе необходимы человеку во всех видах деятельности;
знания дают возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений;
в знаниях спрессован многотысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей;

Особый тип знаний составляют наши представления и идеи о том, как формируется не знание отдельной предметной области, а наиболее общие принципы человеческого познания, его соотношение с реальным миром, граница между знанием и верой, пределы познавательных возможностей человека.

description:
   Знать, ведать, разуметь- значит обладать информацией ( совокупностью сведений) о тех или иных областях реальности.
   Знание- это результат познания.
   Познание- это процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром.

ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ

« Я знаю только то, что ничего не знаю»

alt: Проблема познаваемости мира. Онтология ( ontos – сущее, logos – учение, греч

description:
Проблема познаваемости мира.

Онтология (ontos – сущее, logos – учение, греч.) -
 учение о бытии, его структуре, свойствах, изменении и развитии.
Основные онтологические вопросы:
Есть ли в основании мира единая первооснова (вопрос о целостности мира)
Есть ли в мире нечто существующее всегда (вопрос о пространственно-временной  конечности мира)

Структура познавательной деятельности
1. Цель: получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.
    2. Средства: наблюдения, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в других науках, а также в ненаучном познании.
     3. Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.

description:
БЫТИЕ
Неизменная основа мира, причина всего. Не возникает, не исчезает

СУЩЕЕ
Совокупность многообразных вещей и явлений окружающего мира

НЕ БЫТИЕ
Полное отсутствие чего-либо, абсолютное ничто

Проблема познаваемости мира.

− Предельно общее понятие о реальности;
 − То, что придает картине мира целостность и стабильность;
− Не нуждающееся ни в каких основаниях, т.к. само по себе является основанием для всего существующего

description:
Эволюция представлений о материи в истории философии

Категория «бытие» — одна из центральных в философии. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, называется онтологией (от греч. слов «сущее» и «понятие», «учение»).

проблемы познания мира рассматриваются в разделе философии, названном гносеологией

alt: Сущность и формы рационального познания

description:
Сущность и формы рационального познания

Неразрывна связь отдельных форм чувственного и рационального познания.

Такие формы чувственного познания, как восприятие и представление, содержат элементы, присущие мышлению.

«Познание начинается с удивления».  Аристотель

alt: С П О С О Б Ы П О З Н А Н И Я

description:
С П О С О Б Ы   П О З Н А Н И Я

Чувственное познание
(с помощью пяти основных чувств)

Ощущения

Восприятие

Представление

Понятие

Суждение

Умозаключение

Сенсуализм
(эмпирики)

Рационализм
(рационалисты)

ВЫВОД

Рациональное познание
(с помощью мышления, разума)

Две стороны познания

Субъект познания

Объект познания

Пути приобретения знаний

Организованный

Стихийный

description:
1) В чём заключается философский смысл категории «бытие»?
2) Что такое онтология?
3) Как в истории философской мысли решался вопрос о соотношении бытия и познания (сознания)?
4) Что изучает гносеология?
5) В чём смысл философского вопроса о познаваемости мира?
6) Какова структура познания как вида деятельности?
7) Как менялись представления о роли субъекта в познавательной деятельности?
8) Каковы основные формы чувственного познания? Дайте им краткую характеристику.
9) Раскройте роль и покажите границы чувственного познания в постижении мира.
10) Назовите основные формы рационального мышления. Кратко охарактеризуйте их.
11) В чём проявляется неразрывная связь чувственного и рационального познания?

Проверь себя

description:
рефлексия

Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

description:
практикум

1. Оцените с позиций научного знания приведенное ниже суждение о познавательном процессе.
• Процесс познания является духовной активностью общества, направленной на постижение содержания природных и общественных закономерностей.
Какие ошибки присутствуют в приведенном тексте? Найдите и исправьте их. Свои действия аргументируйте.

alt: Ознакомьтесь с фрагментом статьи

description:
практикум

2. Ознакомьтесь с фрагментом статьи.
В процессе познания чувственная сторона является исходной, определяющей и самодовлеющей. Рациональная сторона познания не имеет самостоятельного значения, а всего лишь систематизирует конкретные чувственные данные...
Вопросы к документу.
1) С каким гносеологическим направлением вы бы связали утверждения, содержащиеся в приведенном отрывке?
2) В чём односторонность этих утверждений?
3) В каком направлении можно было бы исправить их, чтобы отразить диалектическое единство чувственной и рациональной сторон познания?

alt: Прочитайте текст. Мир невозможно познать потому, что: а) данные наших органов чувств недостаточно верны; б) впечатления от данных органов чувств складываются в картину, которая зависит…

description:
практикум

3. Прочитайте текст.
Мир невозможно познать потому, что:
а) данные наших органов чувств недостаточно верны;
б) впечатления от данных органов чувств складываются в картину, которая зависит от нашего прошлого опыта и его ошибок;
в) наши мысли по поводу впечатлений, производимых органами чувств, несистематичны и не дают целостной, законченной картины. Эти мысли — наши, а другие люди имеют свои чувственные впечатления и свои мысли.
Вопросы к документу.
К какому из философских направлений можно отнести позицию, изложенную в приведённом отрывке?
Верно ли эта позиция отражает проблемы познания, представленные в истории человеческого общества и в философии? Аргументируйте свой ответ.

description:
практикум

3. В настоящее время в каждой развитой стране существует система научно-исследовательских институтов, выполняющая задачи познания природы, общества и человека.
Объясните, почему этих институтов очень много и их количество продолжает увеличиваться. Соответственно увеличиваются и ассигнования на научные исследования.
Почему, как вы полагаете, научно-исследовательская работа в современном мире требует больших финансовых затрат?

description:
практикум

4. В стране N., имеющей 2 млн. населения, выделяется 50 млрд. условных единиц на обучение 2000 студентов, ординаторов и аспирантов в медицинских вузах и колледжах.
В стране Z., имеющей 10 млн. населения, выделяется 5 млрд. тех же условных единиц на обучение 2,5 тыс. медиков разных уровней.
В какой стране подготовка врачей и медицинских работников более основательна, учитывая расходы на дорогостоящую медицинскую технику?
Аргументируйте свои расчеты.

обществознание

group: Дисциплины

title: Обществознание. Профильный уровень. 10 класс. Комплекс уроков-презентаций.


extracted_text: Основные этапы развития социально-гуманитарного знания(Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях)Обществознание, профильный уровеньУрок 3-4Д.З: § 2, ?? (с. 15), задания (с.15-16)© А.И. Колмаков ЦЕЛИ УРОКАДать представление об особенностях мифологического сознания людей древности; развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции.Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.  Понятия, идеимиф; мифологическое сознание; даосизм; буддизм; конфуцианство;веда; реинкарнация; йога; дао; логос  Изучение нового материалаВспомните. Как выглядел мир в мифах древних народов? Чем характеризовался кастовый строй в Древней Индии? Чем отличалось политическое устройство античного полиса от древневосточных государств? Воззрения древневосточных мыслителей на мир и место человека в нем.Античные философы об обществе и государстве .Моральная философия эпохи Средневековья  МифологияМиф - от греческого предание, сказание и слово, учение.На ранних этапах развития человечества представления древних нашли своё отражение в мифах.Мифология – это исторически первая форма миропонимания, объяснения людьми общественной жизни.В древних мифах о происхождении мира и людей наиболее часто выделяются две идеи:Идея творения – мир создан существом – богом.Идея развития – мир постепенно развивается из хаоса. Тематические циклы мифов.Космогонические мифы – о происхождении человека и человеческого общества.Мифы о культурных героях – о происхождении тех или иных культурных благ.Эсхатологические мифы – о конце света, конце времён. Древнеиндийская философия.Веды – первые письменные источники, сборники гимнов богам, песнопений, ритуалов, изречений.Ведическая литература делится на несколько групп текстов: Веды. Ригведа – знание гимнов. Упанишады – философские воззрения индусов.В этих текстах выражена идея реинкарнации – переселения душ живых существ после их смерти.Каждый получает то, что заслуживает.После смерти тела душа продолжает жить, вселяясь в тело родившегося существа.Кем или чем станет человек в новой жизни, зависит от его кармы. КармаКакое место занимали люди в этом мире?1 место – мир богов – пространство, где процветает райская жизнь.2 место – мир людейБрахманы – мудрецы, толкователи Вед.Кшатрии – воины и правители.Вайши – земледельцы и скотоводы.Судры – слуги.3 место – мир демонов, духов животных и обитателей многочисленных адов.Можно ли изменить неблагоприятную карму или освободиться от неё?Самый надёжный путь к этому – жизнь аскета – отшельника, или йога, для достижения состояния, помогающего освобождению души. Буддизм (5 век до н. э.)В основе буддизма лежит учение о Четырёх Благородных Истинах: о страдании, о происхождении и причинах страдания, о подлинном прекращении страдания и устранения его источников, об истинных путях к прекращению страдания. Предложен срединный или Восьмеричный Путь достижения Нирваны. Этот путь напрямую связан с тремя разновидностями взращивания добродетелей: нравственностью, сосредоточением и мудростью. Духовная практика прохождения по этим путям приводит к истинному прекращению страдания и находит свою наивысшую точку в нирване. Древнекитайская философия.Даосизм:Природа.Космос.Человек.      Человек занимает среднее положение в мире. Он должен преодолеть расколотость мира на два начала: янь (свет) и инь (тьма).Дао – путь(всё в мире находиться в пути, в движении, в изменении, всё непостоянно и конечно). КонфуцианствоКонфу́ций ( ок. 551 до н. э., Цюйфу — 479 до н. э.) — китайский мыслитель и философ. Его учение оказало глубокое влияние на цивилизацию Китая и Восточной Азии, став основой философской системы, известной как конфуцианство. Настоящее имя — Кун Цю, но в литературе часто именуется Кун-цзы, Кун Фу-Цзы («учитель Кун») или просто Цзы — «Учитель». И это не случайно: уже в возрасте немногим более 20 лет он прославился как первый профессиональный педагог Поднебесной.Конфуций Конфуцианство. Основные идеиЛичность не для себя, а для обществаИзначальное понятие – порядок «ли».Подлинное соблюдение порядка ведёт к должному исполнению обязанностейПорядок наполняется добродетелью «дэ».Точное исполнение функций на основе порядка приводит к проявлению человечности «жень».Чтобы быть человечным, следуй правилам.Отождествление общества и государства.Для соблюдения порядка и субординации Конфуций вырабатывает принцип справедливости и исправности «ли»Идея правильного государства Конфуцианство.Само государство – это одна большая семья, где государь – «сын Неба» и «отец и мать народа».Регулирующую роль в этой семье выполняют моральные нормы.Благородный муж винит себя, малый человек винит других.Тот, кто учится не размышляя, впадет в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учится, окажется в затруднении. МоизмИдея любви и преуспеваемости, взаимной пользы.Обязательной для всех людей в обществе должна быть общая мера взаимной человечности, все должны заботиться о взаимной пользе.На основе прошлого познаем будущее, на основе ясного познаем скрытое. Философия Древней Греции.Плато́н  (428 или 427 до н. э., Афины — 348 или 347 до н. э., там же) — древнегреческий философ ученик Сократа, учитель Аристотеля. Настоящее имя — Аристокл . Платон — прозвище, означающее «широкий, широкоплечий».ПлатонОбщество по Платону.Руководят одарённые, хорошо подготовленные, высоконравственные люди.Основной принцип – справедливость.Люди подразделяются на три группы:Мудрецов – которые должны править.Воинов – которые должны защищать.Крестьян и ремесленников – которые должны трудиться. Частная собственность – источник зла и несправедливости.Человек живёт для процветания государства. Философия Древней Греции.Аристо́тель (384 до н. э., Стагир — 322 до н. э., Халкида) — древнегреческий философ и учёный. Ученик Платона. С 343 до н. э. — воспитатель Александра Македонского. В 335 до н. э. основал Ликей (Лицей, или перипатетическую школу). Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления.Аристотель был первым учёным, создавшим всестороннюю систему философии, охватившей все сферы человеческого развития — социологию, философию, политику, логику, физику.Общество по Аристотелю.Понятие общество у него более широкое, чем понятие государство. Без собственности человек жить не может. Обширный слой собственников – это условие стабильности общества и государства.Государства бывают:Правильные – монархия, аристократия, демократия.Неправильные – тирания, олигархия, охлократия.   Идеал государства – полития (смешанное государство), в нём должны сочетаться лучшие качества правильных государств, не гражданин для блага государства, а государство для блага граждан. Что такое история?К чему стремится философия?Основные вопросы философии?Какие методы использует социология?Какова роль психологии?Что изучает культурология?Проверь себя Контрольные вопросы1) Каковы особенности мифологического сознания людей древности? 2) Что означала идея реинкарнации, содержащаяся в древнеиндийской философии? Какими путями, по мысли древних философов, можно было преодолеть неблагоприятную карму? 3) Какие «благородные истины» провозгласил Будда? 4) Почему буддизм назвали «атеистической» религией? 5) В чем выражалась созерцательность даосизма? 6) Какие нормы социальной жизни утверждало конфуцианство? 7) Охарактеризуйте основные черты «идеального государства» Платона. Сравните их с особенностями «правильного государства» Конфуция. 8) Какую роль в развитии общества Платон отводил образованию? 9) Каким слоям общества Аристотель отводил роль социальной силы, обеспечивающей устойчивость и стабильность, и почему? 10) Сравните взгляды Платона и Аристотеля на общество и государство. Выделите общее, укажите различия.  ТЕСТ1.Идея реинкарнации принадлежит:А) древнеиндийской философии          Б) древнекитайской    В) древнегреческой                               Г)  древнерусской  ТЕСТ2. Соотнести истину и религию, которой она принадлежит:А) следование строгому порядку, соблюдение этикетаБ) интересы общества и государства стоят на первом месте в ущерб личным В) лучшее поведение человека это следование естественному порядку вещей1) даосизм   2)конфуцианство   3) буддизм  ТЕСТ3. Жесткий отбор элиты при помощи системы образования  предложил в своем трактате:А) Конфуций  Б) Будда  В) Платон  Г) Лао-Цзы  ТЕСТ4. Среди перечисленных наук к социально-гуманитарным не относится:А) социология  Б)философия  В) биология  Г) история  ТЕСТ5. Какие из перечисленных признаков можно отнести только к социально-гуманитарным наукам?А) изучение только объективных связей явлений материального мираБ) изучение не только общих признаков однородных явлений, но и черты отдельного неповторимого явленияВ) изучение свойств всей совокупности однородных объектовГ) изучение упорядоченных сведений о закономерностях движения материи ТЕСТ6. Учение о «Божьем Граде и Граде Земном» создал:А) Фома Аквинский   Б) Августин Блаженный     В) У.Оккам    Г) Илларион  ТЕСТ7. Соотнести:А) создал теорию общественного договораБ) выдвинул идею о разделении властей на законодательную и исполнительнуюВ)  выдвинул идею о необходимости независимой судебной властиГ)  «нарисовал»  идею идеального общества, где нет частной собственности, всеобщее равенство, нет денег  1) Дж. Локк  2) Монтескье  3) Т. Гоббс   4) Т. Мор  ТЕСТ8. У истоков социологии как науки стоят:А) Г. Спенсер      Б) А. Смит      В) К. Маркс     Г) О.Конт   Д) В. Ленин ТЕСТ9. Какую из перечисленных философских систем называют «философией существования»?А) технократизм      Б) экзистенциализм       В) материализм     Г) идеализм ТЕСТ ТЕСТ рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке?

file_name: общ. проф.10.4-6. Осн. этапы разв-я соц.-гум. знания. Древ. мысл-ли о мире и чел..ppt

alt: Основные этапы развития социально-гуманитарного знания (Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях)

description:
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания(Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях)

Обществознание, профильный уровень

Урок 3-4

Д.З: § 2, ?? (с. 15), задания (с.15-16)

© А.И. Колмаков

alt: ЦЕЛИ УРОКА Дать представление об особенностях мифологического сознания людей древности; развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально…

description:
ЦЕЛИ УРОКА

Дать представление об особенностях мифологического сознания людей древности;
 развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции.
Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

alt: Понятия, идеи миф; мифологическое сознание; даосизм; буддизм; конфуцианство; веда; реинкарнация; йога; дао; логос

alt: Изучение нового материала Вспомните

description:
Изучение нового материала

Вспомните. Как выглядел мир в мифах древних народов? Чем характеризовался кастовый строй в Древней Индии? Чем отличалось политическое устройство античного полиса от древневосточных государств?

Воззрения древневосточных мыслителей на мир и место человека в нем.
Античные философы об обществе и государстве .
Моральная философия эпохи Средневековья

description:
Мифология

Миф - от греческого предание, сказание и слово, учение.
На ранних этапах развития человечества представления древних нашли своё отражение в мифах.
Мифология – это исторически первая форма миропонимания, объяснения людьми общественной жизни.

В древних мифах о происхождении мира и людей наиболее часто выделяются две идеи:
Идея творения – мир создан существом – богом.
Идея развития – мир постепенно развивается из хаоса.

description:
Тематические циклы мифов.

Космогонические мифы – о происхождении человека и человеческого общества.
Мифы о культурных героях – о происхождении тех или иных культурных благ.
Эсхатологические мифы – о конце света, конце времён.

description:
Древнеиндийская философия.

Веды – первые письменные источники, сборники гимнов богам, песнопений, ритуалов, изречений.
Ведическая литература делится на несколько групп текстов:
 Веды.
 Ригведа – знание гимнов.
 Упанишады – философские воззрения индусов.

В этих текстах выражена идея реинкарнации – переселения душ живых существ после их смерти.
Каждый получает то, что заслуживает.
После смерти тела душа продолжает жить, вселяясь в тело родившегося существа.
Кем или чем станет человек в новой жизни, зависит от его кармы.

description:
Карма

Какое место занимали люди в этом мире?
1 место – мир богов – пространство, где процветает райская жизнь.
2 место – мир людей
Брахманы – мудрецы, толкователи Вед.
Кшатрии – воины и правители.
Вайши – земледельцы и скотоводы.
Судры – слуги.
3 место – мир демонов, духов животных и обитателей многочисленных адов.

Можно ли изменить неблагоприятную карму или освободиться от неё?
Самый надёжный путь к этому – жизнь аскета – отшельника, или йога, для достижения состояния, помогающего освобождению души.

description:
Буддизм (5 век до н. э.)

В основе буддизма лежит учение о Четырёх Благородных Истинах: о страдании, о происхождении и причинах страдания, о подлинном прекращении страдания и устранения его источников, об истинных путях к прекращению страдания.
Предложен срединный или Восьмеричный Путь достижения Нирваны. Этот путь напрямую связан с тремя разновидностями взращивания добродетелей: нравственностью, сосредоточением и мудростью. Духовная практика прохождения по этим путям приводит к истинному прекращению страдания и находит свою наивысшую точку в нирване.

alt: Древнекитайская философия. Даосизм:

description:
Древнекитайская философия.

Даосизм:
Природа.
Космос.
Человек.
      Человек занимает среднее положение в мире. Он должен преодолеть расколотость мира на два начала: янь (свет) и инь (тьма).
Дао – путь(всё в мире находиться в пути, в движении, в изменении, всё непостоянно и конечно).

alt: Конфуцианство Конфу́ций ( ок. 551 до н

description:
Конфуцианство

Конфу́ций ( ок. 551 до н. э.,
Цюйфу — 479 до н. э.) — китайский
мыслитель и философ. Его учение
оказало глубокое влияние на
цивилизацию Китая и Восточной Азии,
став основой философской системы,
известной как конфуцианство.
Настоящее имя — Кун Цю, но в литературе часто именуется Кун-цзы, Кун Фу-Цзы («учитель Кун») или просто Цзы — «Учитель». И это не случайно: уже в возрасте немногим более 20 лет он прославился как первый профессиональный педагог Поднебесной.

Конфуций

description:
Конфуцианство. Основные идеи

Личность не для себя, а для общества
Изначальное понятие – порядок «ли».
Подлинное соблюдение порядка ведёт к должному исполнению обязанностей
Порядок наполняется добродетелью «дэ».
Точное исполнение функций на основе порядка приводит к проявлению человечности «жень».
Чтобы быть человечным, следуй правилам.
Отождествление общества и государства.
Для соблюдения порядка и субординации Конфуций вырабатывает принцип справедливости и исправности «ли»
Идея правильного государства

description:
Конфуцианство.

Само государство – это одна большая семья, где государь – «сын Неба» и «отец и мать народа».
Регулирующую роль в этой семье выполняют моральные нормы.

Благородный муж винит себя, малый человек винит других.
Тот, кто учится не размышляя, впадет в заблуждение.
Тот, кто размышляет,
 не желая учится,
окажется в затруднении.

description:
Моизм

Идея любви и преуспеваемости, взаимной пользы.
Обязательной для всех людей в обществе должна быть общая мера взаимной человечности, все должны заботиться о взаимной пользе.
На основе прошлого познаем будущее, на основе ясного познаем скрытое.

description:
Философия Древней Греции.

Плато́н  (428 или 427 до н. э., Афины — 348 или 347 до н. э., там же) — древнегреческий философ ученик Сократа, учитель Аристотеля. Настоящее имя — Аристокл . Платон — прозвище, означающее «широкий, широкоплечий».

Платон

Общество по Платону.
Руководят одарённые, хорошо подготовленные, высоконравственные люди.
Основной принцип – справедливость.
Люди подразделяются на три группы:
Мудрецов – которые должны править.
Воинов – которые должны защищать.
Крестьян и ремесленников – которые должны трудиться.
 Частная собственность – источник зла и несправедливости.
Человек живёт для процветания государства.

description:
Философия Древней Греции.

Аристо́тель (384 до н. э., Стагир — 322 до н. э., Халкида) — древнегреческий философ и учёный. Ученик Платона. С 343 до н. э. — воспитатель Александра Македонского. В 335 до н. э. основал Ликей (Лицей, или перипатетическую школу). Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления.
Аристотель был первым учёным, создавшим всестороннюю систему философии, охватившей все сферы человеческого развития — социологию, философию, политику, логику, физику.

Общество по Аристотелю.
Понятие общество у него более широкое, чем понятие государство. Без собственности человек жить не может. Обширный слой собственников – это условие стабильности общества и государства.
Государства бывают:
Правильные – монархия, аристократия, демократия.
Неправильные – тирания, олигархия, охлократия.
   Идеал государства – полития (смешанное государство), в нём должны сочетаться лучшие качества правильных государств, не гражданин для блага государства, а государство для блага граждан.

description:
Что такое история?
К чему стремится философия?
Основные вопросы философии?
Какие методы использует социология?
Какова роль психологии?
Что изучает культурология?

Проверь себя

description:
Контрольные вопросы

1) Каковы особенности мифологического сознания людей древности?
2) Что означала идея реинкарнации, содержащаяся в древнеиндийской философии? Какими путями, по мысли древних философов, можно было преодолеть неблагоприятную карму?
3) Какие «благородные истины» провозгласил Будда?
4) Почему буддизм назвали «атеистической» религией?
5) В чем выражалась созерцательность даосизма?
6) Какие нормы социальной жизни утверждало конфуцианство?
7) Охарактеризуйте основные черты «идеального государства» Платона. Сравните их с особенностями «правильного государства» Конфуция.
 8) Какую роль в развитии общества Платон отводил образованию?
 9) Каким слоям общества Аристотель отводил роль социальной силы, обеспечивающей устойчивость и стабильность, и почему?
10) Сравните взгляды Платона и Аристотеля на общество и государство. Выделите общее, укажите различия.

alt: ТЕСТ 1.Идея реинкарнации принадлежит:

description:
ТЕСТ

1.Идея реинкарнации принадлежит:
А) древнеиндийской философии
Б) древнекитайской
В) древнегреческой                               Г)  древнерусской

description:
ТЕСТ

2. Соотнести истину и религию, которой она принадлежит:
А) следование строгому порядку, соблюдение этикета
Б) интересы общества и государства стоят на первом месте в ущерб личным
В) лучшее поведение человека это следование естественному порядку вещей
1) даосизм   2)конфуцианство   3) буддизм

description:
ТЕСТ

3. Жесткий отбор элиты при помощи системы образования  предложил в своем трактате:
А) Конфуций
Б) Будда
В) Платон  Г) Лао-Цзы

description:
ТЕСТ

4. Среди перечисленных наук к социально-гуманитарным не относится:
А) социология  Б)философия
В) биология
Г) история

description:
ТЕСТ

5. Какие из перечисленных признаков можно отнести только к социально-гуманитарным наукам?
А) изучение только объективных связей явлений материального мира
Б) изучение не только общих признаков однородных явлений, но и черты отдельного неповторимого явления
В) изучение свойств всей совокупности однородных объектов
Г) изучение упорядоченных сведений о закономерностях движения материи

alt: ТЕСТ 6. Учение о «Божьем Граде и

description:
ТЕСТ

6. Учение о «Божьем Граде и Граде Земном» создал:
А) Фома Аквинский
Б) Августин Блаженный     В) У.Оккам
Г) Илларион

description:
ТЕСТ

7. Соотнести:
А) создал теорию общественного договора
Б) выдвинул идею о разделении властей на законодательную и исполнительную
В)  выдвинул идею о необходимости независимой судебной власти
Г)  «нарисовал»  идею идеального общества, где нет частной собственности, всеобщее равенство, нет денег
1) Дж. Локк  2) Монтескье  3) Т. Гоббс   4) Т. Мор

description:
ТЕСТ

8. У истоков социологии как науки стоят:
А) Г. Спенсер
Б) А. Смит
В) К. Маркс
Г) О.Конт
Д) В. Ленин

description:
ТЕСТ

9. Какую из перечисленных философских систем называют «философией существования»?
А) технократизм
Б) экзистенциализм       В) материализм
Г) идеализм

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

description: ТЕСТ

alt: Что узнали? Каким способом? Чему научились?


extracted_text: ПОЛИТИЧЕСКАЯдеятельностьД.З.: § 20, ?? (с.211), задания (с.211-213);- повторить § 17-20 по ?? (с.13-216) © ред. Колмаков А.И.Обществознание, 10 класс профильныйУрок № 50-52  способствовать формированию понимания роли политической деятельности в развитии человека и общества; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать политическую информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по политической проблематике;  способствовать выработке грамотной мотивированной политической позиции. ЦЕЛИ УРОКА Знать: характеристику политической деятельности, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений.Уметь: участвовать в дискуссии, работать с документами, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам Универсальные учебные действия Понятия, идеи политика;  власть;  политическая власть;  легитимность власти;  политические действия;  властвование;  харизма   Власть и политика.Типология властных отношений. Легитимность власти. Вспомните. Что собой представляет сфера политики? В чём заключается смысл понятия «власть»? Изучение нового материала ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОЛИТИКА — это деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами.ПОЛИТИКА - разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководством ими или воздействием на это руководство12 ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИКИ:во-первых,  деятельностный характер политики; во-вторых, особую роль в этой деятельности больших социальных групп, а также партий и государств;в-третьих, связь их деятельности с завоеванием, удержанием и использованием государственной власти.В ходе политической деятельности её участникивступают между собой в специфические отношения. Это может быть и сотрудничество, союз, взаимная поддержка, и противостояние, конфликт, борьба. Субъекты политикиФОРМЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:сотрудничество; союз;взаимная поддержка; противостояние; конфликт; борьба 10Внутренняя политикаВнешняя политикамеждународные отношениямировое сообществокультуракадрыэкономикаэкологиянациональные отношениясоциальная сфераобщество в собственной стране Объекты политикиотношения с другими странами Политика воздействует на всё общество, на все стороны его жизни. Политическая деятельность имеет огромное значение в развитии общества. ЦЕЛИ И СРЕДСТВА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВиды политических целей:актуальные, (приоритетные) /неактуальные;реальные/нереальные.А каковы средства политической деятельности?Прочтите пункт 2 (с.132) и ответьте на поставленный вопрос. На сколько цель в политике оправдывает средства?Моральный предел, который нельзя переступить, сегодня отражен в документах о правах человека, в международном гуманитарном праве.  ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯПолитические действия бывают направлены на то, чтобы «сделать что-то» (например, добиться принятия какого-либо закона и т. д.), или «не допустить чего-то», или «прекратить что-то» (например, прекратить межнациональный конфликт).  МЕТОДЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:убеждение; изучение общественного мнения; конструктивный диалог различных политических сил; контроль за соблюдением правовых норм; прогнозирование последствий тех или иных политических действий. Всё это требует от субъектов политики высокой политической культуры, морального самоконтроля, политической воли.ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ ВЛАСТЬ - это способность и возможность распоряжаться кем-либо или чем-либо: оказывать воздействие на поведение людей с опорой на авторитет, право, а если необходимо, то подчинять своей воле с помощью принуждения.Прочтите п.4  определите чем отличается политическая власть от других видов власти?ВЛАСТЬ И ВЛАСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВЛАСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — это в основном деятельность по выработке и принятию властных решений и их проведению в жизнь.Властная деятельность — это, по существу, политика власти, воздействующая на все социальные общности, на все сферы жизнедеятельности людей, на общество в целом. «Властвование есть тонкий, художественно слагающийся процесс общения более могучей воли с более слабой волей. Этот процесс создает незримую и невесомую атмосферу тяготения периферии к центру, многих разрозненных воль к единой, организованной, ведущей воле». (И. А. Ильин, русский философ)  Способность и умение реализовать функции общественного управленияКонтроль над экономическими ресурсами, собственность на различного рода материальные ценностиКонтроль над распределением статусов, должностей, льгот и привилегийКонтроль над людьми с помощью применения или угрозы применения физического насилия.Определяются ресурсами, которые власть использует.ВИДЫ ВЛАСТИ Компоненты властной деятельностиПолитические деятели современной РоссииКлючевые компоненты властной деятельности: властная воля; властное решение; властные действия; СубъектОбъектРесурсыФункцииСредстваГосударствоЛидерыПартииЭлитыГражданеОрганизацииНации и народностиЭкономическиеСоциальныеКультурно информационныеАдминистративно - силовыеЮридическиеруководствоконтрольмобилизацияуправлениерегуляцияубеждениенасилиеманипуляцииСМИпоощрениеСТРУКТУРА ВЛАСТИ ЛЕГИТИМНОСТЬ ВЛАСТИКлассическая типология легитимности властвования (отдельных лиц)/разработана немецким ученым М. Вебером (1864—1920 гг.)/Традиционный тип легитимности существует благодаря привычке повиноваться власти.Харизматический тип легитимности связан с необыкновенными, экстраординарными личными качествами властителя (слово «харизма» греческого происхождения, означает «божественный дар»).  Рационально-легальный тип легитимности означает признание власти, возникшей по установленным правилам и соответствующей закону.Американский политолог Д. Истон предложил подход, применимый к различным политическим режимам: Идеологическая легитимность опирается на ценности и принципы, провозглашаемые властью, на их соответствие ожиданиям людей. Структурная легитимность существует на основе привязанности людей к структурам и нормам режима. Личностная легитимность основана на моральном одобрении лиц, выполняющих властные функции в структурах режима.Властвование — это вид политической деятельности, и ему также присущи все те черты, которые характеризуют политику как деятельность  1) Каковы признаки политики как особого вида деятельности? 2) Как связаны цели и средства в политике?3) Как можно классифицировать политические действия? 4) Что такое власть? 5) Чем отличается политическая власть от других видов власти? 6) Какая власть признается легитимной? 7) Чем характеризуются основные типы легитимности? 8) В чём заключается властная деятельность? Проверь себя рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке? Тест. Политическая деятельность1. Какие признаки следует дополнить к необходимым элементам определения понятия «человеческая деятельность»?      1) Проявление активности;      2) ........................;      3) ......................... 2. Что является лишним в перечислении особенностей человеческой деятельности?      1) Целеполагание;      2) мотивы;      3) приспособление к окружающей среде;      4) преобразование окружающей среды. Вариант IВариант II Тест. Политическая деятельность3. Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внешнего мира, — это:      1) игра;      2) поведение;      3) отношение;      4) деятельность. 4. Деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее, — это:      1) познание;      2) изучение;      3) творчество;      4) копирование. Вариант IВариант II Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II5.6. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II7.8. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II9.10. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II11.12. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II13.14. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант II15.16. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант IIКак вы понимаете данное выражение? Свой ответ аргументируйте.В1. Тест. Политическая деятельностьВариант IВариант IIСделайте анализ одной или нескольких сказок, которые подтверждают указанное утверждение.В2. Тест. Политическая деятельность. Приведите собственный пример какой-либо деятельности и раскройте на этом примере общие черты любой деятельности. . Напишите три предложения, содержащие понятие «социально-гуманитарные знания» и дающие любую информацию об этих знаниях. Вариант IВариант IIВ3.В4. Тест. Политическая деятельностьНапишите эссе на основе следующего высказывания: «Ах, если бы к трудолюбию прибавить образование, а к образованию — трудолюбие». Напишите эссе на основе следующего высказывания: «Ах, если бы к трудолюбию прибавить образование, а к образованию — трудолюбие».Вариант IВариант II ИсточникиСорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008. Баранов  П .А . Обществознапие: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шевченко; под ред. П .А . Баранова . - М . : АСТ : Астрель,  2009.

file_name: общ. проф.10.50-52.политическая деят-ть.ppt

alt: ПОЛИТИЧЕСКАЯ деятельность Д.З.: § 20, ?? (с

description:
ПОЛИТИЧЕСКАЯдеятельность

Д.З.: § 20, ?? (с.211),
задания (с.211-213);
- повторить § 17-20 по ?? (с.13-216)

© ред. Колмаков А.И.

Обществознание, 10 класс профильный

Урок № 50-52

alt: способствовать формированию понимания роли политической деятельности в развитии человека и общества; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать политическую информацию по теме, сравнивать, анализировать,…

description:
Знать: характеристику политической деятельности, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений.
Уметь: участвовать в дискуссии, работать с документами, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Универсальные
учебные действия

description:
 Власть и политика.
Типология властных отношений.
 Легитимность власти.

Вспомните. Что собой представляет сфера политики? В чём заключается смысл понятия «власть»?

Изучение нового материала

alt: ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description: ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЛИТИКА — это деятельность государственных органов , политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями…

description:
ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОЛИТИКА — это деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами.

ПОЛИТИКА - разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководством ими или воздействием на это руководство

1

2

alt: ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСОБЕННОСТИ

description:
ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИКИ:

во-первых,  деятельностный характер политики;

во-вторых, особую роль в этой деятельности больших социальных групп, а также партий и государств;

в-третьих, связь их деятельности с завоеванием, удержанием и использованием государственной власти.

В ходе политической деятельности её участники
вступают между собой в специфические отношения. Это может быть и сотрудничество, союз, взаимная поддержка, и противостояние, конфликт, борьба.

alt: Субъекты политики ФОРМЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ

description:
Субъекты политики

ФОРМЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:

сотрудничество;
союз;
взаимная поддержка;
противостояние;
конфликт;
борьба

description:
10

Внутренняя политика

Внешняя политика

международные отношения

мировое сообщество

культура

кадры

экономика

экология

национальные отношения

социальная сфера

общество в собственной стране

Объекты политики

отношения с другими странами

Политика воздействует на всё общество, на все стороны его жизни. Политическая деятельность имеет огромное значение в развитии общества.

description:
ЦЕЛИ И СРЕДСТВА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виды политических целей:
актуальные, (приоритетные) /неактуальные;
реальные/нереальные.

А каковы средства политической деятельности?

Прочтите пункт 2 (с.132) и ответьте на поставленный вопрос. На сколько цель в политике оправдывает средства?

Моральный предел, который нельзя переступить, сегодня отражен в документах о правах человека, в международном гуманитарном праве.

description:
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Политические действия бывают направлены на то, чтобы «сделать что-то» (например, добиться принятия какого-либо закона и т. д.), или «не допустить чего-то», или «прекратить что-то» (например, прекратить межнациональный конфликт).

description:
МЕТОДЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

убеждение;
изучение общественного мнения;
конструктивный диалог различных политических сил;
контроль за соблюдением правовых норм;
прогнозирование последствий тех или иных политических действий.

Всё это требует от субъектов политики высокой политической культуры, морального самоконтроля, политической воли.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

alt: ВЛАСТЬ - это способность и возможность распоряжаться кем-либо или чем-либо: оказывать воздействие на поведение людей с опорой на авторитет , право , а если необходимо,…

description:
ВЛАСТЬ - это способность и возможность распоряжаться кем-либо или чем-либо: оказывать воздействие на поведение людей с опорой на авторитет, право, а если необходимо, то подчинять своей воле с помощью принуждения.

Прочтите п.4  определите чем отличается политическая власть от других видов власти?

ВЛАСТЬ И ВЛАСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВЛАСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — это в основном деятельность по выработке и принятию властных решений и их проведению в жизнь.
Властная деятельность — это, по существу, политика власти, воздействующая на все социальные общности, на все сферы жизнедеятельности людей, на общество в целом.

«Властвование есть тонкий, художественно слагающийся процесс общения более могучей воли с более слабой волей. Этот процесс создает незримую и невесомую атмосферу тяготения периферии к центру, многих разрозненных воль к единой, организованной, ведущей воле».
(И. А. Ильин, русский философ)

description:
Способность и умение реализовать функции общественного управления

Контроль над экономическими ресурсами, собственность на различного рода материальные ценности

Контроль над распределением статусов, должностей, льгот и привилегий

Контроль над людьми с помощью применения или угрозы применения физического насилия.

Определяются ресурсами, которые власть использует.

ВИДЫ ВЛАСТИ

alt: Компоненты властной деятельности

description:
Компоненты властной деятельности

Политические деятели современной России

Ключевые компоненты властной деятельности:
 властная воля;
 властное решение;
 властные действия;

alt: Субъект Объект Ресурсы Функции

description:
Субъект

Объект

Ресурсы

Функции

Средства

Государство

Лидеры

Партии

Элиты

Граждане

Организации

Нации и народности

Экономические

Социальные

Культурно информационные

Административно - силовые

Юридические

руководство

контроль

мобилизация

управление

регуляция

убеждение

насилие

манипуляции

СМИ

поощрение

СТРУКТУРА ВЛАСТИ

description:
ЛЕГИТИМНОСТЬ ВЛАСТИ

Классическая типология легитимности властвования (отдельных лиц)
/разработана немецким ученым М. Вебером (1864—1920 гг.)/
Традиционный тип легитимности существует благодаря привычке повиноваться власти.
Харизматический тип легитимности связан с необыкновенными, экстраординарными личными качествами властителя (слово «харизма» греческого происхождения, означает «божественный дар»).
 Рационально-легальный тип легитимности означает признание власти, возникшей по установленным правилам и соответствующей закону.

Американский политолог Д. Истон предложил подход, применимый к различным политическим режимам:
 Идеологическая легитимность опирается на ценности и принципы, провозглашаемые властью, на их соответствие ожиданиям людей.
Структурная легитимность существует на основе привязанности людей к структурам и нормам режима.
Личностная легитимность основана на моральном одобрении лиц, выполняющих властные функции в структурах режима.

Властвование — это вид политической деятельности, и ему также присущи все те черты, которые характеризуют политику как деятельность

description:
1) Каковы признаки политики как особого вида деятельности?
2) Как связаны цели и средства в политике?
3) Как можно классифицировать политические действия?
4) Что такое власть?
5) Чем отличается политическая власть от других видов власти?
6) Какая власть признается легитимной?
7) Чем характеризуются основные типы легитимности?
8) В чём заключается властная деятельность?

Проверь себя

description:
рефлексия

Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

alt: Тест. Политическая деятельность 1

description:
Тест. Политическая деятельность

1. Какие признаки следует дополнить к необходимым элементам определения понятия «человеческая деятельность»?      1) Проявление активности;      2) ........................;      3) .........................

2. Что является лишним в перечислении особенностей человеческой деятельности?      1) Целеполагание;      2) мотивы;      3) приспособление к окружающей среде;      4) преобразование окружающей среды.

Вариант I

Вариант II

alt: Тест. Политическая деятельность 3

description:
Тест. Политическая деятельность

3. Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внешнего мира, — это:      1) игра;      2) поведение;      3) отношение;      4) деятельность.

4. Деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее, — это:      1) познание;      2) изучение;      3) творчество;      4) копирование.

Вариант I

Вариант II

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

5.

6.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

7.

8.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

9.

10.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

11.

12.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

13.

14.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

15.

16.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

Как вы понимаете данное выражение? Свой ответ аргументируйте.

В1.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Вариант I

Вариант II

Сделайте анализ одной или нескольких сказок, которые подтверждают указанное утверждение.

В2.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

. Приведите собственный пример какой-либо деятельности и раскройте на этом примере общие черты любой деятельности.

. Напишите три предложения, содержащие понятие «социально-гуманитарные знания» и дающие любую информацию об этих знаниях.

Вариант I

Вариант II

В3.

В4.

alt: Тест. Политическая деятельность

description:
Тест. Политическая деятельность

Напишите эссе на основе следующего высказывания: «Ах, если бы к трудолюбию прибавить образование, а к образованию — трудолюбие».

Напишите эссе на основе следующего высказывания: «Ах, если бы к трудолюбию прибавить образование, а к образованию — трудолюбие».

Вариант I

Вариант II

description:
Источники
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008.

Баранов  П .А . Обществознапие: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шевченко; под ред. П .А . Баранова . - М . : АСТ : Астрель,  2009.