extracted_text: Алгебра 8          Квадратные уравнения.Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области1                   Цели урокаповторить и обобщить теоретические знания по теме: «Квадратные уравнения»рассмотреть различные  типы заданий, встречающиеся на  ГИА по математике  проверить свои знания при самостоятельном решении задач  научиться вносить свой ответ  в экзаменационный бланк  ответов Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области                 Тема        Квадратные уравнения         Уравнение – это ключ, открывающий все математические тайныУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Квадратное уравнение  - это уравнение видагде x- переменная,  a, b, c – любые действительные числа, причем a≠0.Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Например, квадратные уравнениякоэффициентыУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Решаем квадратное уравнениеРешение квадратного уравнения по формулеD = b2 - 4 ac1D > 0  𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2D = 0 𝑥𝑥 =  −𝑏 2 𝑎 −𝑏𝑏 −𝑏 2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏 2 𝑎 3D < 0 корней нетУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Решаем квадратное уравнениеРешение неполного квадратного уравнения123ax2+bx=0x (ax+b)=0x=0 или ax+b=0ax2+c=0x2 =ax2=0x2 =0x=0Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Задание №1.Найдите корни уравнения, в ответ запишите больший из корней:подсказка5 x2 – 11 x +2 =0;Ответ:2Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Задание №2.-8;19Ответ:Найдите корни уравнения- y2 +3 y +5 =0;подсказкаУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,  п. Ивня, Белгородской области Задание №3.Ответ: корней нетНайдите корни уравнения2 y2 + y +67 =0;подсказкаУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Задание №4.0Ответ:Решите уравнение , в ответ запишите меньший из найденных корней:3 x2 – 4 x =0;подсказкаУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,  п. Ивня, Белгородской области Задание №5.0Ответ:Решите уравнение , в ответ запишите меньший из найденных корней:4 x2 – 9 =0;подсказкаУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области       Решите самостоятельно следующие  заданияУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области №1Решите уравнение 3 x2 – 7 x +4 =0, в ответ запишите меньший корень.№2Решите уравнение  25=26 x - x2, в ответ запишите больший корень.№3Решите уравнение  0,7x2=1,3x+2, в ответ запишите меньший корень.№4Решите уравнение  x2-1,6x-0,36=0, в ответ запишите произведение корней.Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области №5Решите уравнение   𝑥 2 −1 2  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −1  𝑥 2 −1 2 2  𝑥 2 −1 2  - 11 x=11, в ответ запишите , больший корень.№6№7Решите уравнение   3 4 3 3 4 4 3 4 x2-  2 5 2 2 5 5 2 5 x= 4 5 4 4 5 5 4 5  x2 + 3 4 3 3 4 4 3 4  , в ответ запишите меньший корень.№8Решите уравнение  (x+4)2=3x+40, в ответ запишите произведение корней.Решите уравнение   1 3 1 1 3 3 1 3 x2+2x-9=0, в ответ запишите сумму корней.Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области №1№2№3№4№8№7№6№51-62325-1-5-0,36-24 Проверьте себя                  Поставьте себе оценку              за самостоятельную работуВерно выполненное задание – 1 балл. Каждая консультация учителя во время самостоятельной работы  снимает                  0,5  балла                  Балл8                  6-7                  4-5                    0-3                Оценка                      5                      4                      3                      2Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области 5 x2 – 11 x +2 =0;D=b2-4ac=(-11)2 -4*5*2=121-40=81, D>0 𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = − −11 −  81  2 ∗5 − −11 −11 −11 −  81   81 81  81  − −11 −  81  2 ∗5 2 ∗5 − −11 −  81  2 ∗5 = 11 −9 10 11 −9 11 −9 10 10 11 −9 10 =0,2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = − −11 +  81  2 ∗5 − −11 −11 −11 +  81   81 81  81  − −11 +  81  2 ∗5 2 ∗5 − −11 +  81  2 ∗5 = 11+9 10 11+9 11+9 10 10 11+9 10 =2Ответ: 2.Больший корень 2Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской областиназад                  Подсказки -y2 +11 y + 152 =0;D=b2-4ac=112 -4*(-1)*152=121+608=729, D>0 𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −11−  729  2 ∗(−1) −11−  729   729 729  729  −11−  729  2 ∗(−1) 2 ∗(−1) −11−  729  2 ∗(−1) = −11 −27 −2 −11 −27 −11 −27 −2 −2 −11 −27 −2 =19 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = −11+  729  2 ∗(−1) −11+  729   729 729  729  −11+  729  2 ∗(−1) 2 ∗(−1) −11+  729  2 ∗(−1) = −11+27 −2 −11+27 −11+27 −2 −2 −11+27 −2 =-8Ответ: -8; 19.Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской областиназад                  Подсказки 2y2 + y + 67 =0;D=b2-4ac=12 -4*2*67=1-536=-535, D<0, корней нетОтвет: корней нетУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской областиназад                  Подсказки 3 x2 – 4 x =0;X (3x-4)=0,X=0 или 3x-4=0               3x=4               x= 4 3 4 4 3 3 4 3                x=1 1 3 1 1 3 3 1 3 Меньший корень 0.Ответ: 0Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской областиназад                  Подсказки 4 x2 – 9 =0;4 x2 = 9 ;x2 = 9 4 9 9 4 4 9 4 ;Ответ: -  3 2  3 3 2  2  3 2   ;  3 2  3 3 2  2  3 2   𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = 3 2  3 3 2  2  3 2   𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = -  3 2  3 3 2  2  3 2  Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской областиназад                  Подсказки Ну кто придумал эту математику !У меня всё получилось!!!Надо решить ещё пару примеров.РефлексияУчитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области Спасибо за работу!Автор:        учитель МБОУ «Ивнянская СОШ»   п. Ивня,  Белгородской области     Исакова Валентина Прокофьевна

file_name: квадратные уравнения.pptx

alt: Алгебра 8 Квадратные уравнения

description:
Алгебра 8          Квадратные уравнения.

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

1

description:
                  Цели урока

повторить и обобщить теоретические знания по теме: «Квадратные уравнения»

рассмотреть различные  типы заданий, встречающиеся на  ГИА по математике

проверить свои знания при самостоятельном решении задач

 научиться вносить свой ответ  в экзаменационный бланк  ответов

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

alt: Тема Квадратные уравнения

description:
                Тема

       Квадратные уравнения

Уравнение – это ключ, открывающий все математические тайны

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Квадратное уравнение  - это уравнение вида

где x- переменная,  a, b, c – любые действительные числа, причем a≠0.

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Например,

квадратные уравнения

коэффициенты

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Решаем квадратное уравнение

Решение квадратного уравнения по формуле

D = b2 - 4 ac

1

D > 0

 𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎

2

D = 0

𝑥𝑥 =  −𝑏 2 𝑎 −𝑏𝑏 −𝑏 2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏 2 𝑎

3

D < 0

корней нет

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Решаем квадратное уравнение

Решение неполного квадратного уравнения

1

2

3

ax2+bx=0
x (ax+b)=0
x=0 или ax+b=0

ax2+c=0
x2 =

ax2=0
x2 =0
x=0

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Задание №1.

Найдите корни уравнения, в ответ запишите больший из корней:

подсказка

5 x2 – 11 x +2 =0;

Ответ:

2

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Задание №2.

-8

;

1

9

Ответ:

Найдите корни уравнения

- y2 +3 y +5 =0;

подсказка

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,  п. Ивня, Белгородской области

description:
Задание №3.

Ответ: корней нет

Найдите корни уравнения

2 y2 + y +67 =0;

подсказка

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
Задание №4.

0

Ответ:

Решите уравнение , в ответ запишите меньший из найденных корней:

3 x2 – 4 x =0;

подсказка

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,  п. Ивня, Белгородской области

description:
Задание №5.

0

Ответ:

Решите уравнение , в ответ запишите меньший из найденных корней:

4 x2 – 9 =0;

подсказка

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1», п. Ивня, Белгородской области

alt: Решите самостоятельно следующие задания

description:
  Решите самостоятельно следующие  задания

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
№1

Решите уравнение 3 x2 – 7 x +4 =0, в ответ запишите меньший корень.

№2

Решите уравнение  25=26 x - x2, в ответ запишите больший корень.

№3

Решите уравнение  0,7x2=1,3x+2, в ответ запишите меньший корень.

№4

Решите уравнение  x2-1,6x-0,36=0, в ответ запишите произведение корней.

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

alt: Решите уравнение 𝑥 2 −1 2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −1 𝑥 2 −1 2 2 𝑥 2 −1 2 -…

description:
№5

Решите уравнение   𝑥 2 −1 2  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −1  𝑥 2 −1 2 2  𝑥 2 −1 2  - 11 x=11, в ответ запишите , больший корень.

№6

№7

Решите уравнение   3 4 3 3 4 4 3 4 x2-  2 5 2 2 5 5 2 5 x= 4 5 4 4 5 5 4 5  x2 + 3 4 3 3 4 4 3 4  , в ответ запишите меньший корень.

№8

Решите уравнение  (x+4)2=3x+40, в ответ запишите произведение корней.

Решите уравнение   1 3 1 1 3 3 1 3 x2+2x-9=0, в ответ запишите сумму корней.

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
№1

№2

№3

№4

№8

№7

№6

№5

1

-

6

2

3

2

5

-

1

-

5

-

0

,

3

6

-

2

4

 Проверьте себя

description:
                 Поставьте себе оценку              за самостоятельную работу

Верно выполненное задание – 1 балл. Каждая консультация учителя во время самостоятельной работы  снимает                  0,5  балла

                 Балл

8

                  6-7

                  4-5

                    0-3

                Оценка

                      5

                      4

                      3

                      2

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

description:
5 x2 – 11 x +2 =0;

D=b2-4ac=(-11)2 -4*5*2=121-40=81,

 D>0

 𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = − −11 −  81  2 ∗5 − −11 −11 −11 −  81   81 81  81  − −11 −  81  2 ∗5 2 ∗5 − −11 −  81  2 ∗5 = 11 −9 10 11 −9 11 −9 10 10 11 −9 10 =0,2

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = − −11 +  81  2 ∗5 − −11 −11 −11 +  81   81 81  81  − −11 +  81  2 ∗5 2 ∗5 − −11 +  81  2 ∗5 = 11+9 10 11+9 11+9 10 10 11+9 10 =2

Ответ: 2.

Больший корень 2

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

назад

                  Подсказки

description:
-y2 +11 y + 152 =0;

D=b2-4ac=112 -4*(-1)*152=121+608=729,

 D>0

 𝑥 1,2 𝑥𝑥 𝑥 1,2 1,2 𝑥 1,2 = −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 −𝑏𝑏∓  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏∓  𝐷  2 𝑎 2 𝑎𝑎 −𝑏∓  𝐷  2 𝑎

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −11−  729  2 ∗(−1) −11−  729   729 729  729  −11−  729  2 ∗(−1) 2 ∗(−1) −11−  729  2 ∗(−1) = −11 −27 −2 −11 −27 −11 −27 −2 −2 −11 −27 −2 =19

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = −11+  729  2 ∗(−1) −11+  729   729 729  729  −11+  729  2 ∗(−1) 2 ∗(−1) −11+  729  2 ∗(−1) = −11+27 −2 −11+27 −11+27 −2 −2 −11+27 −2 =-8

Ответ: -8; 19.

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

назад

                  Подсказки

description:
2y2 + y + 67 =0;

D=b2-4ac=12 -4*2*67=1-536=-535,

 D<0, корней нет

Ответ: корней нет

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

назад

                  Подсказки

description:
3 x2 – 4 x =0;

X (3x-4)=0,
X=0 или 3x-4=0
               3x=4
               x= 4 3 4 4 3 3 4 3
               x=1 1 3 1 1 3 3 1 3
Меньший корень 0.
Ответ: 0

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

назад

                  Подсказки

description:
4 x2 – 9 =0;

4 x2 = 9 ;

x2 = 9 4 9 9 4 4 9 4 ;

Ответ: -  3 2  3 3 2  2  3 2   ;  3 2  3 3 2  2  3 2

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = 3 2  3 3 2  2  3 2

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = -  3 2  3 3 2  2  3 2

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

назад

                  Подсказки

alt: Ну кто придумал эту математику !

description:
Ну кто придумал эту математику !

У меня всё получилось!!!

Надо решить ещё пару примеров.

Рефлексия

Учитель Исакова В.П.,  МБОУ «Ивнянская СОШ №1»,
п. Ивня, Белгородской области

alt: Спасибо за работу! Автор: учитель

description:
Спасибо за работу!

Автор:        учитель МБОУ «Ивнянская СОШ»   п. Ивня,  Белгородской области
 Исакова Валентина Прокофьевна

intro: Данный материал содержит интерактивную презентацию, содержащую теоретический материал по теме: "Квадратные уравнения", пять заданий с разбором решений и восемь заданий для самостоятельной работы обучающихся. Презентация подготовлена на основе учебника "Алгебра, 8 класс", Ю.Н,Макарычев,, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б, Суворова, под редакцией С.А. Теляковского

title: ЭОР для самостоятельной подготовки школьников по теме: "Квадратные уравнения" (8 класс)


extracted_text: Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение Кзыл-Агашская основная общеобразовательная школа Москаленского района Омской области                                                   Выполнила: Тленова Даметкен Уаповна2016«Связь времен и поколений» Память войныСколько бы поколений ни прошло по земле Великая Отечественная война никогда не должна изгладиться из их памяти. Потому что, когда войну забывают, - говорили древние,-начинается новая.Не было дома и семьи которого не коснулась она. Из нашего аула ушли воевать на фронт  почти все мужчины.Среди них был Жумагулов Сабен Жумагулович, который участвовал при снятии блокады Ленинграда в 1944 году.Рядовой солдат прошел нелегкий ратный труд, познав величие и радость победы, с честью выполнил свой долг перед народом, историей. Память войныПроходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение людей с большой признательностью воздает  дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетья, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом. В памяти благодарных потомков навсегда сохранится вклад каждого солдата  в Великую Победу.Горько сегодня сознавать проявления вандализма в некоторых бывших прибалтийских странах СССР.Осквернение памятников, желание переписать историю, но историю нельзя повернуть вспять и отнять память у народа. К сожалению, сейчас среди нас осталось мало ветеранов той войны, в нашем ауле уже нет никого из них.Долг каждого из нас- заботиться о ветеранах, о судьбе памятников истории, не допускать их разрушения. Памяти рядового Жумагулова С.С. посвящается…Я хочу рассказать о необычном человеке, непростой судьбы. Это  бывший учитель и директор нашей школы, который прошел  войну.Испытавший все тяготы и лишения, переживший послевоенное лихолетье, вынесший на своих плечах войну, честно выполнивший солдатский долг - рядовой солдат, перед которым мы обязаны низко склонить головы.  (                                                                                (1920-1985)Родился в 1920 году в ауле Карагаш Москаленского района Омской области. После окончания Кзыл-Агашской семилетней школы поступил в Омское педагогическое училище. После его окончания ушел на фронт в 1941 году. Воевал до 1945 года. Под Ленинградом попал в блокадное кольцо. Был ранен в ногу, получил ранение в голову, попал в госпиталь. Но все таки решил вернуться в ряды бойцов. Награжден медалью «За отвагу» проявленную в боях под Ленинградом, имеются юбилейные медали «30 лет Победы», «40 лет Победы». Победу встретил в 1945 году.Женат.Имеет дочь. После войны поступил в Омский педагогический институт. В 1945 году был назначен заведующим Карагачской начальной школы. После окончания  института работал инструктором райкома КПСС Москаленского района  с 1954 до 1965года. Поступил в Омскую партийную школу, стал коммунистом. И как настоящий коммунист остался верен делу и Родине. Имеет  многочисленные благодарности и грамоты, награжден значком «Отличник народного просвещения» и медалью «За многолетний добросовестный труд». В 1965 году направили директором Кзыл-Агашской школы, здесь проработал до 1983 года, преподавал историю. В 1983 году тяжело заболел, война не прошла бесследно, старые боевые раны дали знать о себе. В 1985 году  6 июня его не стало.Жумагулов Сабен Жумагулович Из воспоминаний дочериМой  папа был хорошим человеком. Справедливость, отзывчивость, честность- вот черты его характера. Его семья была большой: 2 брата и 3 сестры. Когда умерла его сестра отец взял на воспитание ее дочь. «Золотой» человек, отличный семьянин, очень любил меня и маму. Всеми своими достижениями благодарна своему отцу.  Я единственная дочь в семье,  продолжила династию учителей, пошла по стопам отца. Он для меня- идеал человечности. Между мной и папой духовная связь. Папа не любил рассказывать о войне, может быть не хотел бередить  незаживающие раны той страшной войны. Даже на уроке истории  касался лишь сухих фактов, не делясь воспоминаниями, наверное он так был воспитан.Когда папы не стало, пришло письмо из  архива г. Ленинграда,  подтверждение того, что  он действительно воевал под Ленинградом. Мама хранила все письма, но к сожалению это письмо затерялось при переезде в город Омск.Таких людей очень мало. Он навсегда останется в моем сердце и в памяти своих учеников и односельчан.                                                  Алиева Бахыт Сабеновна. Учитель.                                                                                Среди друзей односельчанг.Сабен Жумагулович в центре на фото.1968Жумагулов Сабен   Жумагулович                                                                  С песней по жизниСлавная династия Алиева (Жумагулова )Бахыт Сабеновна учитель начальных классов (1-3) Кзыл-Агашской школы.1989гПобедители смотра конкурса художественной самодеятельности национальных культур.Алиева Бахыт Сабеновна- дочь, в центре. 1993г. Вспоминая дедушкуЯ дедушку не видела живым, но мама с теплотой рассказывает о нем. Я горжусь своим дедушкой, знаю он был «настоящим» человеком.Через года, через века.Хочу забыть я о войне.Она как страшная строка,Оставившая след во мне.Как много жизней унесла.Не думая о том,Что чья-то детская мечта,Осталась лишь мечтой.Хочу я мира и добра,И ясных светлых дней,Чтоб слово это навсегдаИсчезло с памяти моей.Стихи собственного сочинения, посвящаю дедушке.Алиева Махаббат ученица 10 класса школы № 55 г.Омска.    2008г Из военного архиваУлица Ленинградаво время обстрелаЛенинградцы берутводу из прорубиПлакаты времен Великой Отечественной войны Из истории.Блокада Ленинграда В августе 1941 года город Ленинград оказался в блокаде, то есть в кольце фашистских полчищ. Связь города со страной по суше прервалась.Суточная норма в декабре 1941 года рабочим составляла 250 граммов, всем остальным-125 граммов.Люди умирали, но не сдавались. Они гибли от бомбежек и артобстрелов, от холода и голода. Вот странички из дневника, который вела школьница Таня Савичева:«Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра.1941год.Бабушка умерла 25 января в 3 часа.1942 год.Лека умер 17 марта в 5 часов утра.1942 год.Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня 1942 год.Мама, 13 мая в 7.30 мин утра 1942.Умерли все.Осталась одна Таня»Около 850 тысяч ленинградцев погибли в дни блокады.  Дорога жизниЛишь одна дорога связывала блокадный город с Большой землей. Шла она по воде, а с наступлением холодов-по тонкому, неокрепшему льду Ладожского озера.Днем и ночью ожидали колонны с грузом фашистские бомбардировщики, вела прицельный огонь вражеская артиллерия. Часто лед трескался и машины тонули. Но колонны шли и шли. Эта дорога сохраняла людям жизнь, поэтому и назвали ее Дорогой жизни. По ней вывозили из осажденного города слабых, обессиленных людей. Правда, не всех из них даже на Большой земле удавалось спасти.900 дней и ночей был оторван город на Неве от Большой земли. Легче его жителям стало после наступления советских войск в январе 1943 года, когда в фашистской обороне был пробит коридор шириной 8-11 километров. По нему пошли поезда и машины с продуктами.Всем было ясно: Ленинград выстоит и победит. Вражеский замысел задушить защитников города голодом не удался. Полностью от блокады город был освобожден в январе 1944г. Реликвия «Минута молчания»Нет, не восполнить нам ничем утраты,Не просушить о павших горьких слез,Шагнули в вечность земляки-солдаты,Украсив небо капельками звезд!Сияют в нем так далеко и близко,Но по земле им больше не шагать, Их имена на камне обелискаНас заставляют головы склонять!...                                                 Т.П.Касицкая.Каждый год 9 мая мы идем на могилу солдата,  учителя, отца, дедушки Жумагулова Сабена Жумагуловича, чтобы почтить память. Вечная память солдатам войны вернувшим Май! Весну!

file_name: связь времен и поколений.ppt

description:
Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение Кзыл-Агашская основная общеобразовательная школа Москаленского района Омской области

                                                   Выполнила: Тленова Даметкен Уаповна

2016

«Связь времен и поколений»

description:
Память войны

Сколько бы поколений ни прошло по земле Великая Отечественная война никогда не должна изгладиться из их памяти. Потому что, когда войну забывают, - говорили древние,-начинается новая.
Не было дома и семьи которого не коснулась она. Из нашего аула ушли воевать на фронт  почти все мужчины.
Среди них был Жумагулов Сабен Жумагулович, который участвовал при снятии блокады Ленинграда в 1944 году.
Рядовой солдат прошел нелегкий ратный труд, познав величие и радость победы, с честью выполнил свой долг перед народом, историей.

description:
Память войны

Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение людей с большой признательностью воздает  дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетья, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом. В памяти благодарных потомков навсегда сохранится вклад каждого солдата  в Великую Победу.
Горько сегодня сознавать проявления вандализма в некоторых бывших прибалтийских странах СССР.
Осквернение памятников, желание переписать историю, но историю нельзя повернуть вспять и отнять память у народа.
К сожалению, сейчас среди нас осталось мало ветеранов той войны, в нашем ауле уже нет никого из них.
Долг каждого из нас- заботиться о ветеранах, о судьбе памятников истории, не допускать их разрушения.

alt: Памяти рядового Жумагулова С.С

description:
Памяти рядового Жумагулова С.С. посвящается…

Я хочу рассказать о необычном человеке, непростой судьбы. Это  бывший учитель и директор нашей школы, который прошел  войну.
Испытавший все тяготы и лишения, переживший послевоенное лихолетье, вынесший на своих плечах войну, честно выполнивший солдатский долг - рядовой солдат, перед которым мы обязаны низко склонить головы.

alt: Родился в 1920 году в ауле Карагаш

description:
(                                                                                (1920-1985)Родился в 1920 году в ауле Карагаш Москаленского района Омской области. После окончания Кзыл-Агашской семилетней школы поступил в Омское педагогическое училище. После его окончания ушел на фронт в 1941 году. Воевал до 1945 года. Под Ленинградом попал в блокадное кольцо. Был ранен в ногу, получил ранение в голову, попал в госпиталь. Но все таки решил вернуться в ряды бойцов. Награжден медалью «За отвагу» проявленную в боях под Ленинградом, имеются юбилейные медали «30 лет Победы», «40 лет Победы». Победу встретил в 1945 году.Женат.Имеет дочь. После войны поступил в Омский педагогический институт. В 1945 году был назначен заведующим Карагачской начальной школы. После окончания  института работал инструктором райкома КПСС Москаленского района  с 1954 до 1965года. Поступил в Омскую партийную школу, стал коммунистом. И как настоящий коммунист остался верен делу и Родине. Имеет  многочисленные благодарности и грамоты, награжден значком «Отличник народного просвещения» и медалью «За многолетний добросовестный труд». В 1965 году направили директором Кзыл-Агашской школы, здесь проработал до 1983 года, преподавал историю. В 1983 году тяжело заболел, война не прошла бесследно, старые боевые раны дали знать о себе. В 1985 году  6 июня его не стало.

Жумагулов Сабен Жумагулович

description:
Из воспоминаний дочери

Мой  папа был хорошим человеком. Справедливость, отзывчивость, честность- вот черты его характера. Его семья была большой: 2 брата и 3 сестры. Когда умерла его сестра отец взял на воспитание ее дочь. «Золотой» человек, отличный семьянин, очень любил меня и маму. Всеми своими достижениями благодарна своему отцу.  Я единственная дочь в семье,  продолжила династию учителей, пошла по стопам отца. Он для меня- идеал человечности.
Между мной и папой духовная связь. Папа не любил рассказывать о войне, может быть не хотел бередить  незаживающие раны той страшной войны. Даже на уроке истории  касался лишь сухих фактов, не делясь воспоминаниями, наверное он так был воспитан.
Когда папы не стало, пришло письмо из  архива г. Ленинграда,  подтверждение того, что  он действительно воевал под Ленинградом. Мама хранила все письма, но к сожалению это письмо затерялось при переезде в город Омск.
Таких людей очень мало. Он навсегда останется в моем сердце и в памяти своих учеников и односельчан.
                                                  Алиева Бахыт Сабеновна. Учитель.

alt: Среди друзей односельчан г. Сабен

description:
                                                Среди друзей односельчан

г.

Сабен Жумагулович в центре на фото.1968

Жумагулов Сабен   Жумагулович

alt: С песней по жизни Славная династия

description:
                                                                 С песней по жизни

Славная династия

Алиева (Жумагулова )Бахыт Сабеновна учитель
начальных классов (1-3) Кзыл-Агашской школы.1989г

Победители смотра конкурса художественной
самодеятельности национальных культур.
Алиева Бахыт Сабеновна- дочь, в центре. 1993г.

description:
Вспоминая дедушку

Я дедушку не видела живым, но мама с теплотой рассказывает о нем. Я горжусь своим дедушкой, знаю он был «настоящим» человеком.

Через года, через века.
Хочу забыть я о войне.
Она как страшная строка,
Оставившая след во мне.
Как много жизней унесла.
Не думая о том,
Что чья-то детская мечта,
Осталась лишь мечтой.
Хочу я мира и добра,
И ясных светлых дней,
Чтоб слово это навсегда
Исчезло с памяти моей.

Стихи собственного сочинения, посвящаю дедушке.
Алиева Махаббат ученица 10 класса школы № 55 г.Омска.    2008г

description:
Из военного архива

Улица Ленинграда
во время обстрела

Ленинградцы берут
воду из проруби

Плакаты времен Великой Отечественной войны

alt: Из истории.Блокада Ленинграда

description:
Из истории.Блокада Ленинграда

В августе 1941 года город Ленинград оказался в блокаде, то есть в кольце фашистских полчищ. Связь города со страной по суше прервалась.
Суточная норма в декабре 1941 года рабочим составляла 250 граммов, всем остальным-125 граммов.
Люди умирали, но не сдавались. Они гибли от бомбежек и артобстрелов, от холода и голода. Вот странички из дневника, который вела школьница Таня Савичева:

«Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра.1941год.
Бабушка умерла 25 января в 3 часа.1942 год.
Лека умер 17 марта в 5 часов утра.1942 год.
Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня 1942 год.
Мама, 13 мая в 7.30 мин утра 1942.
Умерли все.
Осталась одна Таня»

Около 850 тысяч ленинградцев погибли в дни блокады.

description:
Дорога жизни

Лишь одна дорога связывала блокадный город с Большой землей. Шла она по воде, а с наступлением холодов-по тонкому, неокрепшему льду Ладожского озера.
Днем и ночью ожидали колонны с грузом фашистские бомбардировщики, вела прицельный огонь вражеская артиллерия. Часто лед трескался и машины тонули. Но колонны шли и шли. Эта дорога сохраняла людям жизнь, поэтому и назвали ее Дорогой жизни. По ней вывозили из осажденного города слабых, обессиленных людей. Правда, не всех из них даже на Большой земле удавалось спасти.
900 дней и ночей был оторван город на Неве от Большой земли. Легче его жителям стало после наступления советских войск в январе 1943 года, когда в фашистской обороне был пробит коридор шириной 8-11 километров. По нему пошли поезда и машины с продуктами.
Всем было ясно: Ленинград выстоит и победит. Вражеский замысел задушить защитников города голодом не удался.
Полностью от блокады город был освобожден в январе 1944г.

alt: Реликвия

description: Реликвия

description:
«Минута молчания»

Нет, не восполнить нам ничем утраты,
Не просушить о павших горьких слез,
Шагнули в вечность земляки-солдаты,
Украсив небо капельками звезд!
Сияют в нем так далеко и близко,
Но по земле им больше не шагать,
Их имена на камне обелиска
Нас заставляют головы склонять!...
                                                 Т.П.Касицкая.

Каждый год 9 мая мы идем на могилу солдата,  учителя, отца, дедушки Жумагулова Сабена Жумагуловича, чтобы почтить память.

Вечная память солдатам войны вернувшим Май! Весну!

intro: "Связь времен и поколений". Презентация об участнике снятия блокады Ленинграда, воспоминание дочери директора -фронтовика о своем отце, о тяжелых испытаниях выпавших на долю ленинградцев, о послевоенной жизни нашего земляка заслуженного учителя Жумагулова Сабена Жумагуловича, о его семье и трудовой деятельности, о памяти.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: презентация


extracted_text: Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение.Будни и праздники на Руси Общие и семейные праздники Обычаи и традиции русского народаРождение младенца Обычаи и традиции русского народаСтаринные женитьбы и свадьбы Обычаи и традиции русского народаНовоселье Роль традиции Канун Нового года.  Васильев вечер.  Закличка Весны1. Ай вясна-вясна Что ты принясла Ай лёли, лёли Что ты принясла2. Девкам по булкеМальцам по вулкеАй лёли, лёлиМальцам по вулке Спасибо за внимание

file_name: Зимушка-зима.pptx

alt: Зимушка-зима. Новый год. Рождество

alt: Общие и семейные праздники

description: Общие и семейные праздники

alt: Обычаи и традиции русского народа

description:
Обычаи и традиции русского народа

Рождение младенца

alt: Обычаи и традиции русского народа

description:
Обычаи и традиции русского народа

Старинные женитьбы и свадьбы

alt: Обычаи и традиции русского народа

description:
Обычаи и традиции русского народа

Новоселье

alt: Роль традиции

description: Роль традиции

alt: Канун Нового года.

description: Канун Нового года.

alt: Васильев вечер.

description: Васильев вечер.

alt: Закличка Весны 1. Ай вясна-вясна

description:
Закличка Весны

1. Ай вясна-вясна
Что ты принясла
Ай лёли, лёли
Что ты принясла
2. Девкам по булке
Мальцам по вулке
Ай лёли, лёли
Мальцам по вулке

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
ФГОС Русские народные праздники и традиции России. Тема: "Будни и праздники на Руси".
В этой презентации рассказывается о том как раньше жили и праздновали праздники наши предки. Надеюсь вам понравится моя презентация и поможет вам. Желаю Вам приятного просмотра. Спасибо.

title: Презентация ФГОС Русские народные праздники и традиции России на тему "Будни и праздники на Руси"


extracted_text: Способы добычиогня. Назовите функции костра.  ЗАПИШИТЕ!Костер – это возможность:обогреться, просушить одежду и обувь;приготовить пищу;подать сигнал спасателям;отпугнуть хищников;почувствовать себя более защищенным, успокоиться.	 Где?  Как? Из чего?  			Помогите ребятам выбрать место для костра. Площадка для кострана открытом, но защищенном от ветра месте;желательно около воды; разводите костер на вытоптанном участке земли; на старых кострищах. Подготовка площадки для костраЕсли есть дерн, сними его, переверни травой вниз и уложи вокруг костра. Убери листву, хвою, траву  вокруг костра на 1 — 1,5 м  (могут загореться)если есть возможность, обложи его камнями. Сделай под костер подстилку из сырых бревен, песка, глины. (Иначе огонь проникнет в торфяник и начнется подземный пожар).  Костер нельзя разводить:около деревьев (страдают корни), в хвойных молодняках (быстро воспламеняются), на участках с сухим камышом, тростником, мхом или травой, на вырубках, где имеются остатки лесных горючих материалов (сухих веток, листьев и т. п.), на торфяниках (долго тлеет), зимой под деревьями (снег на ветках подтаивает и падает).  Средства для разведения огняСпички, огарок свечи и зажигалку. Коробок спичек нужно упаковать в полиэтиленовую пленку, в фото-коробку, которая защищает их от намокания и механических повреждений.      Намокшие спички можно высушить в волосах под шапкой или потереть о волосы.  РастопкаМелкие сухие еловые веточки, береста, смола хвойных деревьев, сухой мох, трава, лишайник, стружки, лучины из серединной части сухостоя, расколотого топором (преимущественно хвойных пород), нижние сухие ветви.  Топливо для костраДля приготовления пищи подходит валежник березы и ольхи, который горит ровно и почти без дыма. Если надо разнести большой костер, то наилучшими будут дрова из соснового, кедрового и елового сухостоя.Если нарублены поленья, надо хотя бы часть из них расколоть вдоль на две части, а если полено толстое, то и на четыре. Расколотые поленья быстрее разгораются.Мелкий хворост прогорает в первые 2-3 минуты. Осиновые и пихтовые дрова плохи тем, что слишком сильно стреляют искрами.  Работа с топоромЛезвие топора надо беречь: не рубить корни кустов и деревьев, не заострять колышки на камнях или на земле, а только на кусках дерева. использовать топор только для рубки дерева (слева), хранить его в специальном чехле (справа)Особенно беречь носок и пятку топора (это концы лезвия, которые нужны для мелких работ). Помните! Острый топор не менее опасен, чем заряженное ружье.  Общие советы:Используй для костра преимущественно сухостой хвойных пород. Если в лесу дождь, то сухими остаются небольшие нижние ветки хвойных деревьев, засохшие на стволе.Сырые и гнилые дрова дают много дыма, но мало тепла. Поваленные деревья часто бывают сырыми.Дрова запаси заранее и побольше, чтобы не бегать ночью в поисках топлива;Топливом в безлесных районах тебе могут послужить сухие кусты, трава , камыш, кизяк. 		Способыдобычи огняС использованием спичек. Получение огня трением.Использование огнива и кремня.Использование увеличительного стекла. Получение огня трением.Заостренную палку вставить в углубление дерева (можно использовать стальную проволоку); Терпеливо вращать до получения дыма;Раздуть тлеющий трут, предварительно уложенный в углубление дерева или возле. Использование огнива и кремня.Кремень    +   огниво   + трут(твердый               (топор,          (мох,камень)                    нож)            вата,                                              гнилушка,                                                веревка,                                                  кора…)                              Использование огнива и кремня.        В отсутствие кремня любой твердый камень может его заменить, а обух топора, напильник могут быть кремнем. Скользящими ударами стали по кремню надо высечь искры на трут, а затем осторожно его раздуть. Использование увеличительного стекла.наводить солнечный луч нужно на трут      (можно сделать из ваты, бинта, пуха, мелко растертой сухой бересты или сосновой коры). затлевший трут надо осторожно раздувать, пока он не загорится. Как разжечь костерПеред тем как разжечь костер, надо: Заготовить растопкуУложить  растопку под сложенный шалашиком или колодцем мелкий сухой хворост; Поджечь; Сверху, по мере разгорания аккуратно кладут более толстые дрова. Общие советыБолее толстые дрова кладут сверху не очень плотно, чтобы обеспечить доступ воздуха.Если костер долго не разгорается, надо его раздуть (увеличить доступ воздуха). Для этого подойдет шапка, миска, штормовка, веник из веток.В дождливую погоду костер разводят под прикрытием накидки или плаща, который держат двое туристов. Чем сильнее ветер или дождь, тем плотнее укладывают растопку и дрова на костре. В сырую холодную погоду можно (при запасе дров) разложить два костра. 1- для приготовления пищи, 2- для просушивания одежды и снаряжения Около него обязательно нужно иметь дежурного, который будет поддерживать огонь и следить за тем, чтобы вещи не сгорели. Помни! —  за костром постоянно следи: он все время живет, меняется;— уходя, потуши костер, залей его водой или засыпь землей (камнями), или закрой дерном.в горящий костер лить бензин нельзя!   От одной искры может взорваться весь его запас. Костер для приготовления обедаКостер для приготовления обеда разложите так, чтобы его не задувало, а пламя ровно обогревало котелок.Ведра, котлы, висящие над огнем, надо передвигать или снимать в рукавице или тряпкой, чтобы не обжечься. Способы размещения котелка над огнем.  Приготовление пищиСоль кладите в пищу по вкусу. Ориентировочно на кружку крупы вам понадобится чайная ложка соли, для молочных и сладких каш — половина ложки. В концентратах супов, каш и тушенке уже есть соль.Каша до загустения варится (при помешивании) на сильном огне, а затем на слабом.  Макаронные изделияМакаронные изделия для варки бросают в кипящую подсоленную воду и варят: 8—10 мин —вермишель, 15— 20мин — лапшу, 20—25 мин — рожки, макароны. Жидкость затем сливают. Кисели, какао, смесиКисели, молочные смеси, какао-порошок сначала разводят в миске, пока не исчезнут комочки, после чего варят. КашаКрупа (кружка)Количество кружек воды  (шт.)Время варки на костре (мин)Овсяная310-20Гречневая35-40Перловая290Пшенная30-40Рисовая18-40 Вопросы1.  Почему нельзя отходить от костра, пока он окончательно не прогорит и угли не будут залиты водой?2.  Какие меры для сохранения спичек сухими ты знаешь еще, кроме тех, что изложены?3. Какие способы добывания огня ты знаешь?4. Какие меры необходимо предпринять, чтобы обеспечить разведение костра и приготовление пищи в ненастную погоду?5. Для чего необходимо соблюдать меры пожарной безопасности в лесу? Назовите основные требования пожарной безопасности при разведении костра. 			Девочки 6 класса разожгли костер поближе к палатке, чтобы удобнее было готовить и пробовать еду. Утром их разбудило яркое солнышко, палящее прямо в глаза……. Что случилось? Как бы вы поступили на их месте?Оказалось, что ночью поднялся ветер и забросил на крышу палатки угли из плохо потушенного костра. Теперь палатку можно выбросить.  Выберите правильный ответ		A. Нужно было развести костер подальше от палатки и обложить его камнями.Б. Следовало всю ночь сторожить костер.B. Нужно было прочитать над костром магическое заклинание и три раза побрызгать его водой.Г. Не надо было разводить костер вовсе, следовало обойтись сухим пайком. 		 Спасибо за урок!

file_name: способы добычи огня.ppt

alt: Способы добычи огня.

description:
Способы добычи
огня.

alt: Назовите функции костра.

description: Назовите функции костра.

description:
ЗАПИШИТЕ!

Костер – это возможность:
обогреться, просушить одежду и обувь;
приготовить пищу;
подать сигнал спасателям;
отпугнуть хищников;
почувствовать себя более защищенным, успокоиться.

alt: Где? Как? Из чего?

description:
Где?
Как?
Из чего?

description:
Площадка для костра

на открытом, но защищенном от ветра месте;
желательно около воды;
разводите костер на вытоптанном участке земли;
на старых кострищах.

alt: Подготовка площадки для костра

description:
Подготовка площадки для костра

Если есть дерн, сними его, переверни травой вниз и уложи вокруг костра.
Убери листву, хвою, траву  вокруг костра на 1 — 1,5 м  (могут загореться)
если есть возможность, обложи его камнями.
Сделай под костер подстилку из сырых бревен, песка, глины. (Иначе огонь проникнет в торфяник и начнется подземный пожар).

alt: Костер нельзя разводить: около деревьев (страдают корни), в хвойных молодняках (быстро воспламеняются), на участках с сухим камышом, тростником, мхом или травой, на вырубках, где имеются…

description:
Костер нельзя разводить:

около деревьев (страдают корни),
в хвойных молодняках (быстро воспламеняются),
на участках с сухим камышом, тростником, мхом или травой,
на вырубках, где имеются остатки лесных горючих материалов (сухих веток, листьев и т. п.),
на торфяниках (долго тлеет),
зимой под деревьями (снег на ветках подтаивает и падает).

description:
Средства для разведения огня

Спички, огарок свечи и зажигалку.
Коробок спичек нужно упаковать
 в полиэтиленовую пленку,
в фото-коробку, которая защищает их от намокания и механических повреждений.
     Намокшие спички можно высушить в волосах под шапкой или потереть о волосы.

alt: Растопка Мелкие сухие еловые веточки, береста, смола хвойных деревьев, сухой мох, трава, лишайник, стружки, лучины из серединной части сухостоя, расколотого топором (преимущественно хвойных пород), нижние…

description:
Растопка

Мелкие сухие еловые веточки, береста, смола хвойных деревьев, сухой мох, трава, лишайник, стружки, лучины из серединной части сухостоя, расколотого топором (преимущественно хвойных пород), нижние сухие ветви.

description:
Топливо для костра

Для приготовления пищи подходит валежник березы и ольхи, который горит ровно и почти без дыма.
Если надо разнести большой костер, то наилучшими будут дрова из соснового, кедрового и елового сухостоя.
Если нарублены поленья, надо хотя бы часть из них расколоть вдоль на две части, а если полено толстое, то и на четыре. Расколотые поленья быстрее разгораются.
Мелкий хворост прогорает в первые 2-3 минуты.
Осиновые и пихтовые дрова плохи тем, что слишком сильно стреляют искрами.

alt: Работа с топором Лезвие топора надо беречь: не рубить корни кустов и деревьев, не заострять колышки на камнях или на земле, а только на кусках…

description:
Работа с топором

Лезвие топора надо беречь:
не рубить корни кустов и деревьев,
не заострять колышки на камнях или на земле, а только на кусках дерева.
использовать топор только для рубки дерева (слева),
хранить его в специальном чехле (справа)
Особенно беречь носок и пятку топора (это концы лезвия, которые нужны для мелких работ).

Помните! Острый топор не менее опасен, чем заряженное ружье.

description:
Общие советы:

Используй для костра преимущественно сухостой хвойных пород.
Если в лесу дождь, то сухими остаются небольшие нижние ветки хвойных деревьев, засохшие на стволе.
Сырые и гнилые дрова дают много дыма, но мало тепла. Поваленные деревья часто бывают сырыми.
Дрова запаси заранее и побольше, чтобы не бегать ночью в поисках топлива;
Топливом в безлесных районах тебе могут послужить сухие кусты, трава , камыш, кизяк.

description:
Способы
добычи огня

С использованием спичек.
Получение огня трением.
Использование огнива и кремня.
Использование увеличительного стекла.

description:
Получение огня трением.

Заостренную палку вставить в углубление дерева (можно использовать стальную проволоку);
Терпеливо вращать до получения дыма;
Раздуть тлеющий трут, предварительно уложенный в углубление дерева или возле.

alt: Использование огнива и кремня.

description:
Использование огнива и кремня.

Кремень    +   огниво   + трут
(твердый               (топор,          (мох,
камень)                    нож)            вата,
                                              гнилушка,
                                                веревка,
                                                  кора…)

alt: Использование огнива и кремня.

alt: Использование увеличительного стекла

description:
Использование увеличительного стекла.

наводить солнечный луч нужно на трут
     (можно сделать из ваты, бинта, пуха, мелко растертой сухой бересты или сосновой коры).
затлевший трут надо осторожно раздувать, пока он не загорится.

description:
Как разжечь костер

Перед тем как разжечь костер, надо:
Заготовить растопку
Уложить  растопку под сложенный шалашиком или колодцем мелкий сухой хворост;
Поджечь;
Сверху, по мере разгорания аккуратно кладут более толстые дрова.

description:
Общие советы

Более толстые дрова кладут сверху не очень плотно, чтобы обеспечить доступ воздуха.
Если костер долго не разгорается, надо его раздуть (увеличить доступ воздуха). Для этого подойдет шапка, миска, штормовка, веник из веток.
В дождливую погоду костер разводят под прикрытием накидки или плаща, который держат двое туристов.
Чем сильнее ветер или дождь, тем плотнее укладывают растопку и дрова на костре.
В сырую холодную погоду можно (при запасе дров) разложить два костра. 1- для приготовления пищи, 2- для просушивания одежды и снаряжения
Около него обязательно нужно иметь дежурного, который будет поддерживать огонь и следить за тем, чтобы вещи не сгорели.

description:
Помни!

—  за костром постоянно следи: он все время живет, меняется;
— уходя, потуши костер, залей его водой или засыпь землей (камнями), или закрой дерном.

в горящий костер лить бензин нельзя!   От одной искры может взорваться весь его запас.

alt: Костер для приготовления обеда

description:
Костер для приготовления обеда

Костер для приготовления обеда разложите так, чтобы его не задувало, а пламя ровно обогревало котелок.
Ведра, котлы, висящие над огнем, надо передвигать или снимать в рукавице или тряпкой, чтобы не обжечься.

Способы размещения котелка над огнем.

description:
Приготовление пищи

Соль кладите в пищу по вкусу. Ориентировочно на кружку крупы вам понадобится чайная ложка соли, для молочных и сладких каш — половина ложки. В концентратах супов, каш и тушенке уже есть соль.
Каша до загустения варится (при помешивании) на сильном огне, а затем на слабом.

alt: Макаронные изделия Макаронные изделия для варки бросают в кипящую подсоленную воду и варят: 8—10 мин —вермишель, 15— 2 0мин — лапшу, 20—25 мин — рожки,…

description:
Макаронные изделия

Макаронные изделия для варки бросают в кипящую подсоленную воду и варят:
 8—10 мин —вермишель, 15— 20мин — лапшу, 20—25 мин — рожки, макароны.
Жидкость затем сливают.

description:
Кисели, какао, смеси

Кисели, молочные смеси, какао-порошок сначала разводят в миске, пока не исчезнут комочки, после чего варят.

description:
Каша

Крупа (кружка)

Количество кружек воды  (шт.)

Время варки на костре (мин)

Овсяная

3

10-20

Гречневая

35-40

Перловая

2

90

Пшенная

30-40

Рисовая

18-40

description:
Вопросы

1.  Почему нельзя отходить от костра, пока он окончательно не прогорит и угли не будут залиты водой?
2.  Какие меры для сохранения спичек сухими ты знаешь еще, кроме тех, что изложены?
3. Какие способы добывания огня ты знаешь?
4. Какие меры необходимо предпринять, чтобы обеспечить разведение костра и приготовление пищи в ненастную погоду?
5. Для чего необходимо соблюдать меры пожарной безопасности в лесу? Назовите основные требования пожарной безопасности при разведении костра.

description:
	Девочки 6 класса разожгли костер поближе к палатке, чтобы удобнее было готовить и пробовать еду. Утром их разбудило яркое солнышко, палящее прямо в глаза…….

Что случилось? Как бы вы поступили на их месте?

Оказалось, что ночью поднялся ветер и забросил на крышу палатки угли из плохо потушенного костра. Теперь палатку можно выбросить.

alt: Выберите правильный ответ A.

description:
Выберите правильный ответ

A. Нужно было развести костер подальше от палатки и обложить его камнями.
Б. Следовало всю ночь сторожить костер.
B. Нужно было прочитать над костром магическое заклинание и три раза побрызгать его водой.
Г. Не надо было разводить костер вовсе, следовало обойтись сухим пайком.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Работа на уроке с данным материалом помогает детям не имеющим опыта разведения костров быстро и легко освоить тонкости обязанностей кострового. А ребята, имевшие такую практику, с удовольствием становятся соведущими урока, делясь собственным опытом. Урок проходит эмоционально и с пользой для всех.

title: Презентация  по ОБЖ "Способы добычи огня" (6 класс)


extracted_text: Математика.1 классУрок 77Таблица сложенияс числами  5 - 9 1759483621. Как дополнить каждое число до 10?571234689571234689101000МАТЕМАТИКА 1759483621. Как дополнить каждое число до 10?571234689571234689101000МАТЕМАТИКА 2. Помоги Кате найти значения выражений.  Какое свойство сложения она использовала?571368924100МАТЕМАТИКА 2. Помоги Кате найти значения выражений.  Какое свойство сложения она использовала?6 + 2 = 5713689241002 + 6 = 4 + 5 = 5 + 4 = ? Как удобнее считать?! Удобнее к большему числу прибавить меньшее число.МАТЕМАТИКА +1234567891234567891023456789103456789104567891056789106789107891089109103. Назови слагаемые чисел, которые Петя обвел кружками одинакового цвета. Что о них можно сказать?1 + 4 = 54 + 1 = 51 + 9 = 109 + 1 = 103 + 5 = 85 + 3 = 8МАТЕМАТИКА +1234567891234567891023456789103456789104567891056789106789107891089109104. Найди по таблице значения выражений.4 + 6МАТЕМАТИКА2 + 73 + 5Найди суммы с такими же слагаемыми в синей части таблицы.Назови слагаемые сумм из желтой и синей частей таблицы. 2+23+36+17+16+24+48+17+26+39+18+27+36+45+55. Чтобы Пете выучить таблицу, надо ли запоминать её  всю ?2+11+21+33+12+33+223456789101+14+11+42+44+23+44+31+55+12+55+23+55+34+55+4МАТЕМАТИКА 55 +       =  10                 6. Помоги Вове записать верные равенства.57136892401010МАТЕМАТИКА 55 +       =  10                 6. Помоги Вове записать верные равенства.713689240101057МАТЕМАТИКА 55 +       =  10                 6. Помоги Вове записать верные равенства.71368924051075МАТЕМАТИКА 55 +       =  10                 6. Помоги Вове записать верные равенства.7136892405101075МАТЕМАТИКА 6. Помоги Вове записать верные равенства. Расскажи, к какому из равенств составили схему:МАТЕМАТИКА Спасибо!МАТЕМАТИКА

file_name: Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.ppt

alt: Математика.1 класс Урок 77 Таблица сложения с числами 5 - 9

alt: Как дополнить каждое число до 10? 5 7 1 2 3 4 6 8 9 5 7 1 2 3 4 6 8 9 10…

description:
1

7

5

9

4

8

3

6

2

1. Как дополнить каждое число до 10?

5

7

1

2

3

4

6

8

9

5

7

1

2

3

4

6

8

9

10

10

0

0

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Кате найти значения выражений

description:
2. Помоги Кате найти значения выражений.  Какое свойство сложения она использовала?

5

7

1

3

6

8

9

2

4

10

0

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Кате найти значения выражений

description:
2. Помоги Кате найти значения выражений.  Какое свойство сложения она использовала?

6 + 2 =

5

7

1

3

6

8

9

2

4

10

0

2 + 6 =

4 + 5 = 5 + 4 =

? Как удобнее считать?

! Удобнее к большему числу прибавить меньшее число.

МАТЕМАТИКА

alt: Назови слагаемые чисел, которые

description:
+

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

4

5

6

7

8

9

10

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

6

7

8

9

10

7

8

9

10

8

9

10

9

10

3. Назови слагаемые чисел, которые Петя обвел кружками одинакового цвета. Что о них можно сказать?

1 + 4 = 5

4 + 1 = 5

1 + 9 = 10

9 + 1 = 10

3 + 5 = 8

5 + 3 = 8

МАТЕМАТИКА

alt: Найди по таблице значения выражений

description:
+

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

4

5

6

7

8

9

10

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

6

7

8

9

10

7

8

9

10

8

9

10

9

10

4. Найди по таблице значения выражений.

4 + 6

МАТЕМАТИКА

2 + 7

3 + 5

Найди суммы с такими же слагаемыми в синей части таблицы.

Назови слагаемые сумм из желтой и синей частей таблицы.

alt: Чтобы Пете выучить таблицу, надо ли запоминать её всю ? 2+1 1+2 1+3 3+1 2+3 3+2 2 3 4 5 6 7 8 9 10…

description:
2+2

3+3

6+1

7+1

6+2

4+4

8+1

7+2

6+3

9+1

8+2

7+3

6+4

5+5

5. Чтобы Пете выучить таблицу, надо ли запоминать её  всю ?

2+1

1+2

1+3

3+1

2+3

3+2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1+1

4+1

1+4

2+4

4+2

3+4

4+3

1+5

5+1

2+5

5+2

3+5

5+3

4+5

5+4

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Вове записать верные равенства

description:
5

5 +       =  10

6. Помоги Вове записать верные равенства.

5

7

1

3

6

8

9

2

4

0

10

10

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Вове записать верные равенства

description:
5

5 +       =  10

6. Помоги Вове записать верные равенства.

7

1

3

6

8

9

2

4

0

10

10

5

7

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Вове записать верные равенства

description:
5

5 +       =  10

6. Помоги Вове записать верные равенства.

7

1

3

6

8

9

2

4

0

5

10

7

5

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Вове записать верные равенства

description:
5

5 +       =  10

6. Помоги Вове записать верные равенства.

7

1

3

6

8

9

2

4

0

5

10

10

7

5

МАТЕМАТИКА

alt: Помоги Вове записать верные равенства

description:
6. Помоги Вове записать верные равенства.

 Расскажи, к какому из равенств составили схему:

МАТЕМАТИКА

alt: Спасибо! МАТЕМАТИКА

description:
Спасибо!

МАТЕМАТИКА

title: Технологическая карта урока математики (2) "Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9"


extracted_text: САНКТ – ПЕТЕРБУРГ-КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ ПРОШЛО СТО ЛЕТ,  И ЮНЫЙ ГРАД,ПОЛНОЩНЫХ СТРАН КРАСА И ДИВО,ИЗ ТЬМЫ ЛЕСОВ, ИЗ ТОПИ БЛАТВОЗНЕССЯ ПЫШНО, ГОРДЕЛИВО;ГДЕ ПРЕЖНЕ ФИНСКИЙ РЫБОЛОВ, ПЕЧАЛЬНЫЙ ПАСЫНОК ПРИРОДЫ,ОДИН У НИЗКИХ БЕРЕГОВБРОСАЛ В НЕВЕДОМЫЕ ВОДЫСВОЙ ВЕТХИЙ НЕВОД, НЫНЕ ТАМПО ОЖИВЛЕННЫМ БЕРЕГАМГРОМАДЫ СТРОЙНЫЕ ТЕСНЯТСЯДВОРЦОВ И БАШЕН; КОРАБЛИТОЛПОЙ СО ВСЕХ КОНЦОВ ЗЕМЛИК БОГАТЫМ ПРИСТАНЯМ СТРЕМЯТСЯ;В ГРАНИТ ОДЕЛАСЯ НЕВА;МОСТЫ ПОВИСЛИ НАД ВОДАМИ…И ПЕРЕД МЛАДШЕЮ СТОЛИЦЕЙПОМЕРКЛА СТАРАЯ МОСКВА…                                             А.С.ПУШКИН «ВРЯД ЛИ НАЙДЕТСЯ ДРУГОЙ ГОРОД В МИРЕ, КОТОРЫЙ ПООТРЕБОВАЛ БЫ БОЛЬШЕ ЖЕРТВ ДЛЯ СВОЕГО РОЖДЕНИЯ, ЧЕМ ПАЛЬМИРА СЕВЕРА. ПОИСТИНЕ ГОРОД НА КОСТЯХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ»                                                       Н.П. АНЦИФЕРОВ. 16(27) МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I НА ОТВОЕВАННЫХ У ШВЕДОВ ЗЕМЛЯХ, БЫЛА ЗАЛОЖЕНА КРЕПОСТЬ САНКТ- ПИТЕР-БУРХ, ТАКЖЕ ЖЕ СТАЛ НАЗЫВАТЬСЯ И ГОРОД .В 1720 Г. НАЗВАНИЕ МЕНЯЕТСЯ НА САНКТ – ПЕТЕРБУРГ.ПОСКОЛЬКУ ГОРОД НАЧАЛ СТРОИТЬСЯ, КОГДА ЕЩЕ ПРОДОЛЖАЛАСЬ СЕВЕРНАЯ ВОЙНА (1700-1721) ПЕРВОЙ И ГЛАВНОЙ ПОСТРОЙКОЙ В НЕМ СТОЯЛА КРЕПОСТЬ («ФОРТЕЦИЯ»).ОНА БЫЛА ЗАЛОЖЕНА НА ЗАЯЧЬЕМ ОСТРОВЕ В ДЕЛЬТЕ РЕКИ НЕВЫ ФИНСКОГО ЗАЛИВА.ДАТУ ЗАЛОЖЕНИЯ ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ КРЕПОСТИ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ ОФИЦИАЛЬНОЙ ДАТОЙ РОЖДЕНИЯ ГОРОДА.СТРОИТЕЛЬСТВО ГОРОДА ВЫПОЛНЯЛОСЬ «РАБОТНЫМИ ЛЮДЬМИ (КРЕПОСТНЫЕ, ПОМЕЩИЧЬИ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ)ОКОЛО 20000 РАБОЧИХ В ГОД. Над НевойВесь город в плавных разворотах,И лишь подчёркивает дальВ проспектах, арках и воротахКлассическая вертикаль.И все дворцы, ограды, зданья,И эти львы, и этот коньВидны, как бы для любованьяПоставленные на ладонь.И плавно прилегают водыК седым гранитам городским —Большие замыслы природыК великим замыслам людским.                                          Д. САМОЙЛОВОБЛИК САНКТ – ПЕТЕРБУРГА. В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ ОДНИМ ИЗ ВЕЛИЧАЙШИХ ШЕДЕВРОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВАА С ХАРАКТЕРНОЙ ДЛЯ СТИЛЯ БАРОККО ЛЮБОВЬЮ К ДАЛЕКИМ ПЕРСПЕКТИВАМ И ГРАНДИОЗНЫМ, ГЕОМЕТРИЧЕСКИ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРОСТРАНСТВАМ.СТРОИТЕЛИ ЭТОГО УДИВИТЕЛЬНОГО ГОРОДА ОБЛАДАЛИ УМОМ МАТЕМАТИКА И ДУШОЙ ПОЭТА. БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ. СМОЛЬНЫЙ СОБОР ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ ЭРМИТАЖ ДОМЕНИКО ТРЕЗИНИ – ШВЕЙЦАРЕЦАрхитектор и инженер, итальянец, родившийся в Швейцарии. С 1703 года работал в России, став первым архитектором Санкт-Петербурга. Трезини заложил основы европейской школы в русской архитектуре. Повлиял на многих последующих архитекторов, в том числе у него учился Михаил Земцов, с 1710 года приставленный по приказу Петра I помощником к Трезини ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ КАРЛО РОССИ(1775 – 1849)Российский архитектор итальянского происхождения, автор многих зданий и архитектурных ансамблей в Санкт-Петербурге и его окрестностях МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.          АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА ПЛАНИРОВКА ГОРОДА.«САМ ГОРОД ВЕСЬ ИЗ СПОКОЙНЫХ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ, ИЗ ТВЕРДОГО, УСТОЙЧИВОГО КАМНЯ, СТРОГИЙ, ЧЕТКИЙ И ЦАРСТВЕННЫЙ»                                    АНЦИФЕРОВ Н.П. ДУША ПЕТЕРБУРГА, 1922Г ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА  - АДМИРАЛТЕЙСТВО.ПЛАНИРОВОЧНОЙ ОСЬЮ – РЕКА НЕВА.ЗНАМЕНИТЫЕ УЛИЦЫ, ЛУЧАМИ РАСХОДЯТСЯ ОТ АДМИРАЛТЕЙСТВА:НЕВСКИЙ ПРОСПЕКТГОРОХОВАЯ УЛИЦАВОЗНЕСЕНСКИЙ ПРОСПЕКТ.                                                 А ТАКЖЕ!А ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР. ЛЕТНИЙ САД. ПАМЯТНИК ПЕТРУ I ЗДАНИЕ БЫВШЕЙ ТОРГОВОЙ БИРЖИ. УНИКАЛЬНЫЕ МУЗЕИ И ПАМЯТНИКИ САНКТ – ПЕТЕРБУРГА И ЕГО ОКРЕСТНОСТЕЙ СОЗДАВАЛИСЬ ПО ВОЛЕ РОССИЙСКИХ ИМПЕРАТОРОВ, НЕ ЖАЛЕЮЩИХ СРЕДСТВ НА БЛЕСК СТОЛИЦЫ ИМПЕРИИ.САНКТ – ПЕТЕРБУРГ ВОЗНИК ПОЧТИ В «ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПУСТЫНЕ», А ЕГО ПРИГОРОДЫ СОЗДАВАЛИСЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО КАК ЛЕТНИЕ РЕЗИДЕНЦИИ РУССКИХ ИМПЕРАТОРОВ И ДВОРЦОВО – ПАРКОВЫЕ АНСАМБЛИ. ПЕТЕРГОФ Спасибо за внимание

alt: САНКТ – ПЕТЕРБУРГ- КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА

description:
САНКТ – ПЕТЕРБУРГ-
КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ

alt: ПРОШЛО СТО ЛЕТ, И ЮНЫЙ ГРАД, ПОЛНОЩНЫХ

description:
ПРОШЛО СТО ЛЕТ,  И ЮНЫЙ ГРАД,
ПОЛНОЩНЫХ СТРАН КРАСА И ДИВО,
ИЗ ТЬМЫ ЛЕСОВ, ИЗ ТОПИ БЛАТ
ВОЗНЕССЯ ПЫШНО, ГОРДЕЛИВО;
ГДЕ ПРЕЖНЕ ФИНСКИЙ РЫБОЛОВ,
ПЕЧАЛЬНЫЙ ПАСЫНОК ПРИРОДЫ,
ОДИН У НИЗКИХ БЕРЕГОВ
БРОСАЛ В НЕВЕДОМЫЕ ВОДЫ
СВОЙ ВЕТХИЙ НЕВОД, НЫНЕ ТАМ
ПО ОЖИВЛЕННЫМ БЕРЕГАМ
ГРОМАДЫ СТРОЙНЫЕ ТЕСНЯТСЯ
ДВОРЦОВ И БАШЕН; КОРАБЛИ
ТОЛПОЙ СО ВСЕХ КОНЦОВ ЗЕМЛИ
К БОГАТЫМ ПРИСТАНЯМ СТРЕМЯТСЯ;
В ГРАНИТ ОДЕЛАСЯ НЕВА;
МОСТЫ ПОВИСЛИ НАД ВОДАМИ…
И ПЕРЕД МЛАДШЕЮ СТОЛИЦЕЙ
ПОМЕРКЛА СТАРАЯ МОСКВА…
                                             А.С.ПУШКИН

alt: ВРЯД ЛИ НАЙДЕТСЯ ДРУГОЙ ГОРОД

alt: МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I

description:
16(27) МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I НА ОТВОЕВАННЫХ У ШВЕДОВ ЗЕМЛЯХ, БЫЛА ЗАЛОЖЕНА КРЕПОСТЬ САНКТ- ПИТЕР-БУРХ, ТАКЖЕ ЖЕ СТАЛ НАЗЫВАТЬСЯ И ГОРОД .
В 1720 Г. НАЗВАНИЕ МЕНЯЕТСЯ НА САНКТ – ПЕТЕРБУРГ.
ПОСКОЛЬКУ ГОРОД НАЧАЛ СТРОИТЬСЯ, КОГДА ЕЩЕ ПРОДОЛЖАЛАСЬ СЕВЕРНАЯ ВОЙНА (1700-1721) ПЕРВОЙ И ГЛАВНОЙ ПОСТРОЙКОЙ В НЕМ СТОЯЛА КРЕПОСТЬ («ФОРТЕЦИЯ»).
ОНА БЫЛА ЗАЛОЖЕНА НА ЗАЯЧЬЕМ ОСТРОВЕ В ДЕЛЬТЕ РЕКИ НЕВЫ ФИНСКОГО ЗАЛИВА.
ДАТУ ЗАЛОЖЕНИЯ ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ КРЕПОСТИ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ ОФИЦИАЛЬНОЙ ДАТОЙ РОЖДЕНИЯ ГОРОДА.
СТРОИТЕЛЬСТВО ГОРОДА ВЫПОЛНЯЛОСЬ «РАБОТНЫМИ ЛЮДЬМИ (КРЕПОСТНЫЕ, ПОМЕЩИЧЬИ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ)
ОКОЛО 20000 РАБОЧИХ В ГОД.

description:
Над Невой
Весь город в плавных разворотах,И лишь подчёркивает дальВ проспектах, арках и воротахКлассическая вертикаль.
И все дворцы, ограды, зданья,И эти львы, и этот коньВидны, как бы для любованьяПоставленные на ладонь.
И плавно прилегают водыК седым гранитам городским —Большие замыслы природыК великим замыслам людским.

                                          Д. САМОЙЛОВ

ОБЛИК САНКТ – ПЕТЕРБУРГА.

alt: В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ

description:
В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ ОДНИМ ИЗ ВЕЛИЧАЙШИХ ШЕДЕВРОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВАА С ХАРАКТЕРНОЙ ДЛЯ СТИЛЯ БАРОККО ЛЮБОВЬЮ К ДАЛЕКИМ ПЕРСПЕКТИВАМ И ГРАНДИОЗНЫМ, ГЕОМЕТРИЧЕСКИ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРОСТРАНСТВАМ.
СТРОИТЕЛИ ЭТОГО УДИВИТЕЛЬНОГО ГОРОДА ОБЛАДАЛИ УМОМ МАТЕМАТИКА И ДУШОЙ ПОЭТА.

alt: БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ.

description: БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ.

alt: СМОЛЬНЫЙ СОБОР

description: СМОЛЬНЫЙ СОБОР

alt: ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ

description: ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ

alt: ЭРМИТАЖ

description: ЭРМИТАЖ

description:
ДОМЕНИКО ТРЕЗИНИ – ШВЕЙЦАРЕЦ

Архитектор и инженер, итальянец, родившийся в Швейцарии. С 1703 года работал в России, став первым архитектором Санкт-Петербурга. Трезини заложил основы европейской школы в русской архитектуре. Повлиял на многих последующих архитекторов, в том числе у него учился Михаил Земцов, с 1710 года приставленный по приказу Петра I помощником к Трезини

alt: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ

description: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ

alt: ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ

description: ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ

alt: БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description: БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description:
КАРЛО РОССИ
(1775 – 1849)

Российский архитектор итальянского происхождения, автор многих зданий и архитектурных ансамблей в Санкт-Петербурге и его окрестностях

alt: МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ

description: МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ

alt: ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.

description: ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.

alt: АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

description: АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

alt: ПЛАНИРОВКА ГОРОДА. «САМ ГОРОД ВЕСЬ

description:
ПЛАНИРОВКА ГОРОДА.

«САМ ГОРОД ВЕСЬ ИЗ СПОКОЙНЫХ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ, ИЗ ТВЕРДОГО, УСТОЙЧИВОГО КАМНЯ, СТРОГИЙ, ЧЕТКИЙ И ЦАРСТВЕННЫЙ»

                                    АНЦИФЕРОВ Н.П. ДУША ПЕТЕРБУРГА, 1922Г

alt: ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА -

description:
ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА  - АДМИРАЛТЕЙСТВО.
ПЛАНИРОВОЧНОЙ ОСЬЮ – РЕКА НЕВА.
ЗНАМЕНИТЫЕ УЛИЦЫ, ЛУЧАМИ РАСХОДЯТСЯ ОТ АДМИРАЛТЕЙСТВА:
НЕВСКИЙ ПРОСПЕКТ
ГОРОХОВАЯ УЛИЦА
ВОЗНЕСЕНСКИЙ ПРОСПЕКТ.
                                                 А ТАКЖЕ!
А

alt: ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР.

description: ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР.

alt: ЛЕТНИЙ САД.

description: ЛЕТНИЙ САД.

alt: ПАМЯТНИК ПЕТРУ I

description: ПАМЯТНИК ПЕТРУ I

alt: ЗДАНИЕ БЫВШЕЙ ТОРГОВОЙ БИРЖИ.

description: ЗДАНИЕ БЫВШЕЙ ТОРГОВОЙ БИРЖИ.

alt: УНИКАЛЬНЫЕ МУЗЕИ И ПАМЯТНИКИ САНКТ –

description:
УНИКАЛЬНЫЕ МУЗЕИ И ПАМЯТНИКИ САНКТ – ПЕТЕРБУРГА И ЕГО ОКРЕСТНОСТЕЙ СОЗДАВАЛИСЬ ПО ВОЛЕ РОССИЙСКИХ ИМПЕРАТОРОВ, НЕ ЖАЛЕЮЩИХ СРЕДСТВ НА БЛЕСК СТОЛИЦЫ ИМПЕРИИ.
САНКТ – ПЕТЕРБУРГ ВОЗНИК ПОЧТИ В «ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПУСТЫНЕ», А ЕГО ПРИГОРОДЫ СОЗДАВАЛИСЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО КАК ЛЕТНИЕ РЕЗИДЕНЦИИ РУССКИХ ИМПЕРАТОРОВ И ДВОРЦОВО – ПАРКОВЫЕ АНСАМБЛИ.

alt: ПЕТЕРГОФ

description: ПЕТЕРГОФ

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебников - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Санкт - Петербург . .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text: Разминка Молодцы!!!

alt: Разминка

description: Разминка

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

intro: Очень важно на современном уроке, при большом объеме информативного материала дать возможность детям дать передышку в виде музыкальной разминки,

title: Разминка на уроках географии


extracted_text: Тема:Наблюдение за погодой по приборамВыполнил:Травин Владимир Тема посвящена изучению приборов, которые позволяют наблюдать за погодой.Мы каждый день слушаем о том, какая будет погода и мне интересно было узнать с помощью каких приборов получают о ней данные. Цель   моей работы:Изучить с помощью каких приборов можно наблюдать за изменениями погоды и что они показываютЗадача:- узнать, какие бывают приборы, используя  Интернет  Я выдвинул такое предположение, что за изменениями погоды можно наблюдать не по одному прибору.В подготовке данного прибора помогала учитель Люди, которые наблюдают за погодой, называются синоптикиСиноптики работают на метеорологических станциях Обширные наблюдения проводят в обсерваториях Точно узнавать погоду синоптикам помогают приборы Термометр Термометр показывает температуру воздуха. Его столбик из ртути поднимается, когда теплеет,И опускается, если становится холоднее Барометр Барометр измеряет давление воздуха. При высоком давлении стрелка движется в сторону хорошей погоды, а при низком – в сторону плохой. Флюгер – метеорологический прибор. Он определяет силу и направление ветра. Флюгер  Ветромер Прибор для приближенного определения направления и скорости ветра в экспедиционных условиях. Влагомер – прибор для измерения влажности  Осадкомер –прибор для измерения атмосферных жидких и твёрдых осадков.  Спасибо за работу.Хорошей погоды!

file_name: проект - Метеорологи.pptx

alt: Тема: Наблюдение за погодой по приборам

description:
Тема:Наблюдение за погодой по приборам

Выполнил:
Травин Владимир

description:
Тема посвящена изучению приборов, которые позволяют наблюдать за погодой.

Мы каждый день слушаем о том, какая будет погода и мне интересно было узнать с помощью каких приборов получают о ней данные.

description:
Цель   моей работы:
Изучить с помощью каких приборов можно наблюдать за изменениями погоды и что они показывают
Задача:
- узнать, какие бывают приборы, используя  Интернет

description:
 Я выдвинул такое предположение, что за изменениями погоды можно наблюдать не по одному прибору.
В подготовке данного прибора помогала учитель

description:
Люди, которые наблюдают за погодой, называются синоптики

Синоптики работают на метеорологических станциях

description:
Термометр

Термометр показывает
температуру воздуха.
Его столбик из ртути
 поднимается, когда теплеет,
И опускается, если
становится холоднее

alt: Флюгер – метеорологический прибор

alt: Флюгер

description: Флюгер

alt: Осадкомер – прибор для измерения атмосферных жидких и твёрдых осадков

alt: Спасибо за работу. Хорошей погоды!

description:
Спасибо за работу.

Хорошей погоды!

title: Погода и погодные явления


extracted_text: Уникальные уголки мираУчитель географии – Минимухаметова А.Р. Это глубоководный морской житель, из –за своего округлого тела получиль прозвище кальмар- поросёнок. Миграция красного краба, одна из самых зрелищных событий природы. Происходит ежегодно на острове Рождество на восточной части Индийского океан. Монастырь Такшанг –визитная карточка Бутана.Гималаи Высохшее соленое озеро - Уюни Ледяные пещеры Эйсрайзенвельт Замок Белой Цапли (Хемидзи) одна из древнейших сохранившихся замков Японии и самый популярный среди туристов. Солончак Уюни – высохшее озеро на юге пустынной равнины Альтиплано в Боливии на высоте около 3659 метров над уровнем море Один из диких уголков на севере Патагонии, природный парк ,есть гостиница, который имеет сказочный внешний  вид Самая опасная пешеходная тропа мира Юг Италии, в этом районе земля ярко красного цвета Окраина Пакистанского горда Лахор. Вся улица осыпана лепестками роз, таким образом их высушивают. Изумрудное озеро в кратере потухшего вулкана. Национальный парк – Тонгариро. Новая Зеландия Горные массивы северной части штата Аризона Мячи богов. Уже не одно десятилетия археологи и геологи пытаются установить происхождение шаров, разбросанных по всему миру Кристально чистое озеро США. Штат Монтана Фантастический лес. Кантабрии Испания. «Врата в подземелье» мыс Перпетау Северная Америка. При умеренных приливах и сильных прибоях, стекающая вода создает фантастические пейзажи. Бабочки Столбы выветривания - Останцы на горе Ман – Пупу – нёр, их ещё называют «Мансийские болваны» .Это геологический памятник расположен на территории Троицко – Печерского района Коми Пустыня цветущая один раз за 10 лет. Цветет фацелия Танзания. Самое горячее озеро, температура 50 градусов Открытый только 1952 году водопад Баатара в Ливане. Водопад спадает с высоты255 метров Зеленые поля Тосканы. «Врата в ад». Пустыня Кара кум, пески, и вдруг на земле «дыра» из которого вырываются языки пламени в высоту десятки метров  Долина Тысячи и одной – сказок одно из лучших мест Каппадокии. Турция Скала Улуру в Австралии. Одно из самих больших природных чудес Водопад Хавасу одна из самых красивых водопадов мира. Штат Аризона. США Самый большой горячий источник в Йеллоустонском национальным парке. Цвет образуются за счет минералов и термофильных бактерий Луйтла – Дуймун самый маленький и единственный необитаемый остров из 18 Ферарских островов. Расположена между Шотландией и Исландией. Есть в Китае необычайно красивое и своем роде уникальное творение природы - Шилинь В переводе с китайского означает «каменный лес» «Око Сахары» - удивительное место нашей планеты. Известный глаз Сахары представляет собой кольцевую структуру Ришат. Диаметр 50 км, виден даже  из космоса. Воронья пещера – самая глубокая в мире. Глубина 2191м.Расположена в горном массиве Арабика. Абхазия  Туманная радуга – белая блестящая дуга «Семицветная земля» радужные земли острова Маврикий. Загадка для ученых цветные пески - Шамарель Неподалёку от города Осойус, Канада есть Пятнистое озеро. Озеро утреннего восторга, расположен в Национальном парке Йеллоустоун Гамильтонский бассейн. Штат Техас США Павлиноглазка Атлас – самая большая бабочка в мире размах крыльев достигает от 25 до 29 см. Обитает в тропических и субтропических лесах Азии Гейзер Fly Geyser –штат Невада Озеро Моно – одна из самых уникальных мест в Калифорнии Эверест на закате Рисовые поля в Китае Один из самых редчайших феноменов природы – Морская пена Песок под микроскопом Замерзшее цунами. Расположена в Антарктиде. Другого такого в планете нет Уникальное геологическое явление – результат накопления красного песчаника. Китай Ледяной каньон. Гренландия. В Амазонке- Южная Америка водится прозрачная бабочка Долина цветов в Индии Памуккале – природные бассейны минеральной воды с температурой 35 градусов. Турция «Каменная волна» образовалось в результате водной эрозии. Штат Аризона США Самые большие кристаллы мира. Самые крупные в длину достигают 11 метров, весят 50-60 тонн

file_name: Уникальные уголки мира.pptx

alt: Уникальные уголки мира Учитель географии –

description:
Уникальные уголки мира

Учитель географии – Минимухаметова А.Р.

alt: Монастырь Такшанг –визитная карточка

alt: Высохшее соленое озеро - Уюни

description: Высохшее соленое озеро - Уюни

alt: Ледяные пещеры Эйсрайзенвельт

description: Ледяные пещеры Эйсрайзенвельт

alt: Один из диких уголков на севере

alt: Самая опасная пешеходная тропа мира

description: Самая опасная пешеходная тропа мира

alt: Окраина Пакистанского горда Лахор

alt: Горные массивы северной части штата

description: Горные массивы северной части штата Аризона

alt: Кристально чистое озеро США. Штат

description: Кристально чистое озеро США. Штат Монтана

alt: Фантастический лес. Кантабрии Испания

description: Фантастический лес. Кантабрии Испания.

alt: Врата в подземелье» мыс Перпетау

alt: Бабочки

description: Бабочки

alt: Столбы выветривания - Останцы на горе

alt: Пустыня цветущая один раз за 10 лет

alt: Открытый только 1952 году водопад

alt: Зеленые поля Тосканы.

description: Зеленые поля Тосканы.

alt: Самый большой горячий источник в

alt: Воронья пещера – самая глубокая в мире

alt: Туманная радуга – белая блестящая дуга

description: Туманная радуга – белая блестящая дуга

alt: Семицветная земля» радужные земли острова

alt: Неподалёку от города Осойус, Канада есть

alt: Озеро утреннего восторга, расположен в

alt: Гамильтонский бассейн. Штат Техас

description: Гамильтонский бассейн. Штат Техас США

alt: Гейзер Fly Geyser –штат Невада

description: Гейзер Fly Geyser –штат Невада

alt: Эверест на закате

description: Эверест на закате

alt: Рисовые поля в Китае

description: Рисовые поля в Китае

alt: Один из самых редчайших феноменов природы –

alt: Песок под микроскопом

description: Песок под микроскопом

alt: Замерзшее цунами. Расположена в

alt: Ледяной каньон. Гренландия.

description: Ледяной каньон. Гренландия.

alt: Долина цветов в Индии

description: Долина цветов в Индии

intro: Планета- Земля наш дом.Путешествуя по миру можно открыть уникальные ее уголки,аж дух захватывает.Предлагаю вам путешествие по миру и любоваться ее красотой не выходя из дома.Презентацию можно использовать на уроках,внеклассных мероприятиях по географии, биологии.Наша земля- уникально,красиво,нужно Землю любить,беречь для будущих поколении.

title: Презентация по географии"Уникальные уголки мира".


extracted_text: Легкая атлетика в школеМетание  Содержание:Виды метания.История метания.Метание  гранаты в школе.Техника гранаты.Методика и последовательность обучения.Ошибки во время метания.Упражнения при тренировки метания.Факторы, влияющие на результат метания.Лучшие результаты в метании копья, молота и диска. ВИДЫ МЕТАНИЯМетания характеризуются кратковременными, но максимальными нервно-мышечными усилиями, при которых в работу вовлекаются не только мышцы рук, плечевого пояса и туловища, но и ног. Чтобы метать снаряды, необходим высокий уровень развития силы, быстроты, ловкости и умения концентрировать свои усилия. Метания представляют собой упражнения в метании гранаты и мяча, а также в толкании ядра на дальность. В зависимости от способа выполнения легкоатлетические метания делятся на:броски из-за головы (граната, мяч);толчком (ядро);метания (молота, диска, копья).  История метания     Метание - древнейший вид легкой атлетики, имевший большую популярность еще в Древней Греции и включали в себя метание диска и копья. Раскопки показали, что диски в древности изготовлялись из различного материала: камня, плотного дерева, железа, свинца. В VI в до н.э. стали появляться спортивные диски линзообразной формы разной массы и объема.      Метание копья входило в программу соревнований на Олимпийских играх в Древней Греции. Сначала копье метали на точность, а затем - и на дальность. В современных Олимпийских играх метание копья было включено (у мужчин) с 1908 г. Первым олимпийским чемпионом в метании копья стал швед Э.Лемминг - 54 м 44 см. У женщин в программу Олимпийских игр метание копья включили в 1932 г. Первой чемпионкой стала американская спортсменка М.Дидриксон - 43 м 68 см. Метание копья долгое время считалось элитным видом легкой атлетики. Им занимались члены аристократических и богатых семей. В настоящее время метание копья широко распространено в Европе, США, на Кубе. В странах Южной Америки, на Азиатском и Африканском континентах метание копья широкого распространения не получило. Метание молота - сравнительно молодой вид легкой атлетики. Его история начинается в середине XVIII в. В те времена кузнецы Ирландии и Шотландии часто соревновались в ловкости и силе, бросая на дальность обыкновенный молот - свое основное орудие производства. Со временем это увлечение стало очень популярным и было включено в программу легкоатлетических соревнований. Первый чемпионат Англии состоялся в 1866 г. Победителем стал Р.Джеймс, показавший результат 24,50 м. Первый мировой рекорд был зафиксирован в 1877 г. - 33,53 м, установил его англичанин Г.Халес. Техника  метания  гранатыТехника метания малого мяча и гранаты.   Техника метания этих двух снарядов на отличается друг от друга.  Единственное отличие в технике – это держание снаряда. Техника метания состоит из:Держание мяча или гранаты;Разбега (если метание выполняется с разбега или с трех шагов);Замаха;Броска. Техника держания гранаты.Граната держится плотным хватом, удобнее всего держать снаряд ближе к концу, чтобы мизинец упирался в конец ручки. Рука, удерживающая снаряд, не напряжена.  Метание гранаты с местаПри метании гранаты с места, техника двигательных действий такова. В исходном положении стать левым боком к цели, ноги по ширине плеч. Сгибая правую ногу, наклонить туловище вправо. Правая рука с мячом отведена вправо, левая рука согнута перед грудью. Из этого исходного положения выполнить бросок за счет активного разгибания правой ноги, поворота грудью в сторону метания и переноса массы тела на левую ногу. При этом метающий принимает положение "натянутый лук": обе ноги выпрямлены в коленных суставах, правая ставится с носка, левая стоит на всей стопе, рука с мячом согнута под углом около 120 градусов и отведена назад. Из этого положения без задержки и фиксирования его выпрямить туловище и пронести руку с мячом над плечом. После выпуска снаряда туловище повернуть налево и левую руку отвести в сторону. Метание гранаты с разбегаПри выполнении разбега: разбег выполняется строго по прямой линии с 10–12 м (длина разбега строго индивидуальна); разбег выполняется с ускорением, но следует помнить, что слишком большая скорость затрудняет правильное выполнение броска. ЗамахПри выполнении замаха: в конце разбега разогнуть руку и выполнить замах назад; одновременно поворачивать туловище направо; затем выполняется «скрестный шаг», т.е. выполняется шаг правой ногой носком кнаружи, с поворотом таза в ту же сторону; этот шаг выполняется значительно быстрее других, чтобы обогнать туловище.БросокПри выполнении броска: левая нога ставится немного влево от линии разбега; туловище энергично поворачивается грудью к направлению разбега; рука, слегка сгибаясь в локте, проходит над правым плечом, и снаряд выбрасывается вверх-вперед.Особое внимание надо обращать на то, чтобы рука со снарядом сначала отставала от туловища, создавая этим условия для броска. Эти движения в сочетании с выпрямлением ног способствуют мощному броску.  Способы  метания гранатМетание гранаты способом “из-за спины через плечо”Этот способ метания гранаты является основным, так как обеспечивает наибольшую дальность и меткость броска и может применяться в самых разнообразных условиях. Из‑за спины через плечо гранаты метают по траншеям и огневым точкам, в окна и двери, по живой силе и бронетехнике, снизу вверх и сверху вниз (например, с верхних этажей зданий), по неподвижным и двигающимся целям.Метание одной рукой с места без шага. Слегка откинув корпус назад, отвести правую руку по дуге вверх назад через плечо, сделать замах и резким движением корпуса вперед, разгибая локоть, бросить гранату с рывком кистью.В момент броска граната должна проноситься над плечом (а не сбоку) и выпускаться в наиболее высоком положении кисти над плечом.Метание гранаты с места с шагом. Отставляя правую ногу назад, согнуть ее в колене и, повернув туловище вправо, сделать замах по дуге вниз назад. Затем, выпрямляя правую ногу, резко повернуться грудью к цели и бросить гранату так же, как при метании с места без шага. Этим способом удобно метать гранаты из‑за забора, стены, бронетехники, а так же из окопа или ямы.Метание гранаты на ходу. При движении шагом (или бегом) на шаге правой ногой вперед поставить ее на каблук, разворачивая носком наружу. Одновременно замахнуться рукой с гранатой вниз назад. Не задерживая движения и заканчивая замах, выставить вперед левую ногу; с постановкой левой ноги на землю бросить гранату так же, как и при метании с места.Метание гранаты с колена. Стать на левое или правое колено, повернуть туловище вправо, произвести замах по дуге вверх назад через плечо и, резко поворачиваясь грудью к цели, произвести бросок.Если обстановка позволяет, то в момент броска целесообразно быстро приподняться и бросить гранату как из положения «стоя на месте». Методика и последовательность обучения       Главными составляющими основ техники являются правильное выполнение хлестообразного движения рукой и последовательность работы звеньев тела, позволяющие использовать усилия всего опорно-двигательного аппарата. Из-за различной физической подготовленности школьников при обучении метанию могут возникать некоторые сложности, которые необходимо учитывать при планировании работы с классом.      Начинать обучение лучше всего с метания больших по размеру, но не тяжелых мячей, позволяющих правильно выполнить заданное упражнение. Положение кисти при держании относительно большого мяча позволяет ребятам лучше его чувствовать. С первых уроков обращайте внимание на четкую организацию занятий, добиваясь необходимой дисциплины. Дети очень эмоциональны и, испытывая желание лучше, быстрее, дальше бросить мяч, поймать его, выбегают со своих мест, мешают одноклассникам. Учитывайте и то, что однообразные упражнения детям быстро надоедают, поэтому дозировку упражнений ограничивайте до 6–10 повторений. Большинство упражнений в бросках, ловле мячей лучше всего выполнять в парах. Это способствует воспитанию взаимной координации движений, значительно повышает интерес к занятиям. Следите за удобным и рациональным размещением занимающихся на площадке на достаточном расстоянии друг от друга. После того как одно упражнение будет освоено, переходите к изучению следующего, постоянно совершенствуя предыдущее. Ошибки во время метанияТаз и правая нога слишком вывернуты вправо. Метающая рука не полностью выпрямлена. При броске метающая рука слишком отводится в сторону от туловища.  При броске голова и верхняя часть туловища отклоняются влево. Левая нога «стопорит», в результате чего метатель сгибается в пояснице. Правая нога выставлена вперед, поэтому невозможно нормальное перенесение усилия.  Упражнения при тренировках метанияСпециальные бросковые упражнения1. Ноги на ширине плеч, мяч за головой. Бросок выполняется вперед-вверх в цель при пружинистой работе ног, разгибанием туловища и захлестом предплечьями и кистями.2. То же из и.п. стоя в шаге.3. Тот же бросок с постановкой левой ноги на грунт из и.п. стоя на слегка согнутой правой ноге, мяч за головой.4. Метание тяжелых снарядов с трех шагов.5. Стоя в шаге, в руках блин от штанги. Выполнить замах вправо-вниз-назад, занять положение натянутого лука.6. Стоя в шаге, в правой руке гантель или предмет (весом 1–2 кг). Выполнить замах вперед-вниз-назад, обращая внимание на поворотное движение правого бедра влево.7. Стоя в шаге, в правой руке ядро (предмет 1–2 кг). Выполнить замах и метнуть его в цель. 8. Метание тяжелых снарядов с трех шагов и с подбега.9. Дыхательная гимнастика – диафрагмальное дыхание без задействования межреберных мышц. Факторы, влияющие на результатОт чего зависит дальность полета снаряда в метаниях?Во-первых, от начальной скорости вылета снаряда, которую ему задает спортсмен и которая зависит от пути приложения силы к снаряду и скорости прохождения этого пути. Чем больше путь активного воздействия спортсменом на снаряд и чем меньше понадобится времени для преодоления этого пути, тем выше начальная скорость вылета снаряда и выше результат.Во-вторых, от угла вылета снаряда. Анализ кинограмм сильнейших метателей копья показывает, что оптимальным является угол в 40°. Чем дальше может метнуть снаряд спортсмен (а значит, создать снаряду высокую начальную скорость вылета), тем ближе к оптимальному должен быть угол вылета снаряда. В-третьих, на дальность полета влияет сопротивление воздушной среды, которое зависит от площади поперечного сечения снаряда, находящегося в полете. Например, если спортсмен может метнуть снаряд только на 30 м, а придает снаряду угол вылета, который необходим при броске на 90 м, то снаряд, выпущенный метателем и имеющий малую начальную скорость вылета, испытывает большое сопротивление воздуха. Снаряд, выпущенный под необходимым к горизонту углом, опирается на подъемные, более плотные слои воздуха под ним, что дает ему возможность планировать.В-четвертых, от начальной точки вылета снаряда. При всех прочих равных возможностях лучший результат будет у того метателя, у которого наивысшая точка вылета снаряда. Лучшие результаты в метаниях    	Метание копья: Мировой рекорд у мужчин равен 98,48 м (1996 год) и принадлежит Яну Железны из Чехии. Рекорд у женщин составляет 72.28 м (2008) и был установлен Барбарой Шпотаковой из Чехии. Олимпийский рекорд у мужчин 90,57 м (2008) установил Андреас Торкильдсен из Норвегии. Рекорды мира на копье старого образца: Уве Хон — 104,80 м и Петра Фёльке-Мейер 80,00 м.Мировой рекорд Сеппо Рети в 1991 г. — 96, 96 м.    Метание молота: Мировой рекорд у мужчин равен 86,74м (1986 г) и принадлежит Юрию Седых СССР, рекорд у женщин составляет 79,42м (2011г) и был установлен Бетти Хайдлер из Германии. Олимпийский рекорд у мужчин 84,80м (1988г) установил Сергей Литвинов СССР в Корее. А у женщин 76,34 (2008) установила Оксана Менькова из Белоруссии в Китае. Презентацию подготовила: Белова Ирина БорисовнаУчитель физической культуры, ГБОУ ЦО № 1080 «Экополис»

alt: Легкая атлетика в школе Метание

description:
Легкая атлетика в школе

Метание

description:
Содержание:

Виды метания.
История метания.
Метание  гранаты в школе.
Техника гранаты.
Методика и последовательность обучения.
Ошибки во время метания.
Упражнения при тренировки метания.
Факторы, влияющие на результат метания.
Лучшие результаты в метании копья, молота и диска.

description:
ВИДЫ МЕТАНИЯ

Метания характеризуются кратковременными, но максимальными нервно-мышечными усилиями, при которых в работу вовлекаются не только мышцы рук, плечевого пояса и туловища, но и ног. Чтобы метать снаряды, необходим высокий уровень развития силы, быстроты, ловкости и умения концентрировать свои усилия. Метания представляют собой упражнения в метании гранаты и мяча, а также в толкании ядра на дальность. В зависимости от способа выполнения легкоатлетические метания делятся на:
броски из-за головы (граната, мяч);
толчком (ядро);
метания (молота, диска, копья).

description:
Техника  метания  гранаты

Техника метания малого мяча и гранаты.
   Техника метания этих двух снарядов на отличается друг от друга.  Единственное отличие в технике – это держание снаряда. Техника метания состоит из:
Держание мяча или гранаты;
Разбега (если метание выполняется с разбега или с трех шагов);
Замаха;
Броска.

description:
Техника держания гранаты.

Граната держится плотным хватом, удобнее всего держать снаряд ближе к концу, чтобы мизинец упирался в конец ручки.
Рука, удерживающая снаряд, не напряжена.

description:
Метание гранаты с места

При метании гранаты с места, техника двигательных действий такова. В исходном положении стать левым боком к цели, ноги по ширине плеч. Сгибая правую ногу, наклонить туловище вправо. Правая рука с мячом отведена вправо, левая рука согнута перед грудью. Из этого исходного положения выполнить бросок за счет активного разгибания правой ноги, поворота грудью в сторону метания и переноса массы тела на левую ногу. При этом метающий принимает положение "натянутый лук": обе ноги выпрямлены в коленных суставах, правая ставится с носка, левая стоит на всей стопе, рука с мячом согнута под углом около 120 градусов и отведена назад. Из этого положения без задержки и фиксирования его выпрямить туловище и пронести руку с мячом над плечом. После выпуска снаряда туловище повернуть налево и левую руку отвести в сторону.

alt: Метание гранаты с разбега При выполнении разбега: разбег выполняется строго по прямой линии с 10–12 м (длина разбега строго индивидуальна); разбег выполняется с ускорением, но…

description:
Метание гранаты с разбега

При выполнении разбега:
разбег выполняется строго по прямой линии с 10–12 м (длина разбега строго индивидуальна);
разбег выполняется с ускорением, но следует помнить, что слишком большая скорость затрудняет правильное выполнение броска.
Замах
При выполнении замаха:
в конце разбега разогнуть руку и выполнить замах назад;
одновременно поворачивать туловище направо;
затем выполняется «скрестный шаг», т.е. выполняется шаг правой ногой носком кнаружи, с поворотом таза в ту же сторону;
этот шаг выполняется значительно быстрее других, чтобы обогнать туловище.
Бросок
При выполнении броска:
левая нога ставится немного влево от линии разбега;
туловище энергично поворачивается грудью к направлению разбега;
рука, слегка сгибаясь в локте, проходит над правым плечом, и снаряд выбрасывается вверх-вперед.

Особое внимание надо обращать на то, чтобы рука со снарядом сначала отставала от туловища, создавая этим условия для броска. Эти движения в сочетании с выпрямлением ног способствуют мощному броску.

description:
Способы  метания гранат
Метание гранаты способом “из-за спины через плечо”
Этот способ метания гранаты является основным, так как обеспечивает наибольшую дальность и меткость броска и может применяться в самых разнообразных условиях. Из‑за спины через плечо гранаты метают по траншеям и огневым точкам, в окна и двери, по живой силе и бронетехнике, снизу вверх и сверху вниз (например, с верхних этажей зданий), по неподвижным и двигающимся целям.
Метание одной рукой с места без шага. Слегка откинув корпус назад, отвести правую руку по дуге вверх назад через плечо, сделать замах и резким движением корпуса вперед, разгибая локоть, бросить гранату с рывком кистью.
В момент броска граната должна проноситься над плечом (а не сбоку) и выпускаться в наиболее высоком положении кисти над плечом.
Метание гранаты с места с шагом. Отставляя правую ногу назад, согнуть ее в колене и, повернув туловище вправо, сделать замах по дуге вниз назад. Затем, выпрямляя правую ногу, резко повернуться грудью к цели и бросить гранату так же, как при метании с места без шага. Этим способом удобно метать гранаты из‑за забора, стены, бронетехники, а так же из окопа или ямы.
Метание гранаты на ходу. При движении шагом (или бегом) на шаге правой ногой вперед поставить ее на каблук, разворачивая носком наружу. Одновременно замахнуться рукой с гранатой вниз назад. Не задерживая движения и заканчивая замах, выставить вперед левую ногу; с постановкой левой ноги на землю бросить гранату так же, как и при метании с места.
Метание гранаты с колена. Стать на левое или правое колено, повернуть туловище вправо, произвести замах по дуге вверх назад через плечо и, резко поворачиваясь грудью к цели, произвести бросок.
Если обстановка позволяет, то в момент броска целесообразно быстро приподняться и бросить гранату как из положения «стоя на месте».

alt: Методика и последовательность обучения

description:
Ошибки во время метания

Таз и правая нога слишком вывернуты вправо.

Метающая рука не полностью выпрямлена.

При броске метающая рука слишком отводится в сторону от туловища.

alt: Упражнения при тренировках метания

description:
Упражнения при тренировках метания

Специальные бросковые упражнения
1. Ноги на ширине плеч, мяч за головой. Бросок выполняется вперед-вверх в цель при пружинистой работе ног, разгибанием туловища и захлестом предплечьями и кистями.
2. То же из и.п. стоя в шаге.
3. Тот же бросок с постановкой левой ноги на грунт из и.п. стоя на слегка согнутой правой ноге, мяч за головой.
4. Метание тяжелых снарядов с трех шагов.
5. Стоя в шаге, в руках блин от штанги. Выполнить замах вправо-вниз-назад, занять положение натянутого лука.
6. Стоя в шаге, в правой руке гантель или предмет (весом 1–2 кг). Выполнить замах вперед-вниз-назад, обращая внимание на поворотное движение правого бедра влево.
7. Стоя в шаге, в правой руке ядро (предмет 1–2 кг). Выполнить замах и метнуть его в цель.
8. Метание тяжелых снарядов с трех шагов и с подбега.
9. Дыхательная гимнастика – диафрагмальное дыхание без задействования межреберных мышц.

alt: Факторы, влияющие на результат

description:
Факторы, влияющие на результат

От чего зависит дальность полета снаряда в метаниях?
Во-первых, от начальной скорости вылета снаряда, которую ему задает спортсмен и которая зависит от пути приложения силы к снаряду и скорости прохождения этого пути. Чем больше путь активного воздействия спортсменом на снаряд и чем меньше понадобится времени для преодоления этого пути, тем выше начальная скорость вылета снаряда и выше результат.
Во-вторых, от угла вылета снаряда. Анализ кинограмм сильнейших метателей копья показывает, что оптимальным является угол в 40°. Чем дальше может метнуть снаряд спортсмен (а значит, создать снаряду высокую начальную скорость вылета), тем ближе к оптимальному должен быть угол вылета снаряда.
В-третьих, на дальность полета влияет сопротивление воздушной среды, которое зависит от площади поперечного сечения снаряда, находящегося в полете. Например, если спортсмен может метнуть снаряд только на 30 м, а придает снаряду угол вылета, который необходим при броске на 90 м, то снаряд, выпущенный метателем и имеющий малую начальную скорость вылета, испытывает большое сопротивление воздуха. Снаряд, выпущенный под необходимым к горизонту углом, опирается на подъемные, более плотные слои воздуха под ним, что дает ему возможность планировать.
В-четвертых, от начальной точки вылета снаряда. При всех прочих равных возможностях лучший результат будет у того метателя, у которого наивысшая точка вылета снаряда.

alt: Лучшие результаты в метаниях

alt: Презентацию подготовила: Белова

intro:
Метания характеризуются кратковременными, но максимальными нервно-мышечными усилиями, при которых в работу вовлекаются не только мышцы рук, плечевого пояса и туловища, но и ног. Чтобы метать снаряды, необходим высокий уровень развития силы, быстроты, ловкости и умения концентрировать свои усилия. Метания представляют собой упражнения в метании гранаты и мяча, а также в толкании ядра на дальность. В зависимости от способа выполнения легкоатлетические метания делятся на:
броски из-за головы (граната, мяч);
толчком (ядро);
метания (молота, диска, копья).Метания характеризуются кратковременными, но максимальными нервно-мышечными усилиями, при которых в работу вовлекаются не только мышцы рук, плечевого пояса и туловища, но и ног. Чтобы метать снаряды, необходим высокий уровень развития силы, быстроты, ловкости и умения концентрировать свои усилия. Метания представляют собой упражнения в метании гранаты и мяча, а также в толкании ядра на дальность. В зависимости от способа выполнения легкоатлетические метания делятся на:
броски из-за головы (граната, мяч);
толчком (ядро);
метания (молота, диска, копья).

title: Презентация. Легкая атлетика в школе. Метание


extracted_text: Какие растения и как обрезать?     Технология.Тема: Обрезка кустарников.Подготовил: мастер п/о Филиппович Л.В.СТИ Какие растения и как обрезать?В зависимости от особенностей обрезки декоративные кустарники можно поделить на 5 групп. Рассмотрим каждую из них. Растения 1-ой группыБересклет листопадный, бирючина, боярышник, бузина, кустарниковая вишни, жимолость татарская, жимолость обыкновенная, жимолость алтайская, ирга, калина, кизильник блестящий, лапчатка кустарниковая, лох, пузыреплодник, сирень обыкновенная, скумпия. Особенности обрезкиУ приведенных выше растений цветочные почки закладываются на побегах предыдущего и текущего годов. Поэтому очень важно сформировать у них в первые годы надежный скелет из сильных побегов. Чтобы это сделать, весной следует удалять все слабые и неправильно растущие ветви. Более взрослым кустарникам требуется санитарная и прореживающая обрезка, которую проводят ранней весной. Во время нее следует удалить отмершие, слабые и загущающие крону побеги. Растения 2-ой группыБарбарис обыкновенный, барбарис Тунберга, вейгела, миндаль трехлопастный, ракитник русский, смородина золотистая, сирень обыкновенная, форзиция, хеномелес. Особенности обрезки. Эти растения цветут на побегах прошлого года. Ранней весной в первый год после посадки необходимо обрезать у них слабый прирост и слегка укоротить основные побеги. На второй год осенью нужно удалить слабые побеги. В третий и последующие годы обрезку обычно проводят после цветения. Принцип ее заключается в удалении отцветших побегов или цветоносов до молодых побегов или развитой почки. Чтобы вызвать интенсивное ветвление кроны к следующему лету, следует срезать все старые сильно разветвленные побеги сверху кроны на 1/5-1/4 длины. Растения 3-ей группыВишня железистая, гортензия метельчатая, гортензия древовидная, спирея красноцветущая, будлея Давида, чубушник. Особенности обрезки. Растения цветут летом на приростах прошлого года. В первый год жизни у кустарников следует обрезать до половины все основные побеги. Проводят такую обрезку ранней весной. В это же время в следующем году необходимо укоротить все новые побеги, оставляя 1-2 пары почек, а старые обрезать до нужной высоты. Осенью этого же года уже все ветви нужно обрезать на 1/3. В последующие годы необходимо проводить сильную весеннюю обрезку, вырезая на кольцо загущающие побеги. Кроме этого, не забывайте удалять отцветшие побеги сразу после цветения. Растения 4-ой группыДерен, некоторые сорта ивы, пурпуролистный орешник, декоративные формы бузины черной. Особенности обрезки. Перечисленные растения цветут на приростах текущего года во второй половине лета. Первую обрезку проводят весной после посадки, сильно обрезая все ветки и оставляя только пеньки высотой в несколько сантиметров. Слабые побеги не следует жалеть, их нужно вырезать на кольцо. Весной следующего года необходимо снова вырезать все выросшие стебли на пень. В третий и последующие годы ранней весной необходимо обрезать побеги до нескольких почек. Растения 5-ой группыЕль, можжевельник, пихта, сосна, туя, барвинок малый, вереск, магония падуболистная, вечнозеленые рододендроны. Особенности обрезки. Большинство из этих кустарников хорошо кустятся и образуют красивые кроны. Этим растениям необходима минимальная обрезка, которая представляет собой удаление отцветших соцветий, сухих, больных и портящих форму кроны ветвей предупреждение!!!!Перед тем как проводить обрезку декоративных кустарников в саду, проверьте, как каким группам обрезки они относятся. В зависимости от этого и будет зависеть техника стрижки.              УДАЧИ  САДОВНИКИ.

file_name: Методическое пособие. Какие растения и как обрезать.pptx

alt: Какие растения и как обрезать?

description:
Какие растения и как обрезать?

Технология.
Тема: Обрезка кустарников.
Подготовил: мастер п/о
Филиппович Л.В.
СТИ

alt: Какие растения и как обрезать?

description:
Какие растения и как обрезать?

В зависимости от особенностей обрезки декоративные кустарники можно поделить на 5 групп. Рассмотрим каждую из них.

alt: Растения 1-ой группы Бересклет листопадный, бирючина, боярышник, бузина, кустарниковая вишни, жимолость татарская, жимолость обыкновенная, жимолость алтайская, ирга, калина, кизильник блестящий, лапчатка кустарниковая, лох, пузыреплодник, сирень…

description:
Растения 1-ой группы

Бересклет листопадный, бирючина, боярышник, бузина, кустарниковая вишни, жимолость татарская, жимолость обыкновенная, жимолость алтайская, ирга, калина, кизильник блестящий, лапчатка кустарниковая, лох, пузыреплодник, сирень обыкновенная, скумпия.

description:
Особенности обрезки

У приведенных выше растений цветочные почки закладываются на побегах предыдущего и текущего годов. Поэтому очень важно сформировать у них в первые годы надежный скелет из сильных побегов. Чтобы это сделать, весной следует удалять все слабые и неправильно растущие ветви. Более взрослым кустарникам требуется санитарная и прореживающая обрезка, которую проводят ранней весной. Во время нее следует удалить отмершие, слабые и загущающие крону побеги.

description:
Растения 2-ой группы

Барбарис обыкновенный, барбарис Тунберга, вейгела, миндаль трехлопастный, ракитник русский, смородина золотистая, сирень обыкновенная, форзиция, хеномелес.

description:
Особенности обрезки

. Эти растения цветут на побегах прошлого года. Ранней весной в первый год после посадки необходимо обрезать у них слабый прирост и слегка укоротить основные побеги. На второй год осенью нужно удалить слабые побеги. В третий и последующие годы обрезку обычно проводят после цветения. Принцип ее заключается в удалении отцветших побегов или цветоносов до молодых побегов или развитой почки. Чтобы вызвать интенсивное ветвление кроны к следующему лету, следует срезать все старые сильно разветвленные побеги сверху кроны на 1/5-1/4 длины.

description:
Растения 3-ей группы

Вишня железистая, гортензия метельчатая, гортензия древовидная, спирея красноцветущая, будлея Давида, чубушник.

description:
Растения 4-ой группы

Дерен, некоторые сорта ивы, пурпуролистный орешник, декоративные формы бузины черной.

description:
Растения 5-ой группы

Ель, можжевельник, пихта, сосна, туя, барвинок малый, вереск, магония падуболистная, вечнозеленые рододендроны.

description:
Особенности обрезки

. Большинство из этих кустарников хорошо кустятся и образуют красивые кроны. Этим растениям необходима минимальная обрезка, которая представляет собой удаление отцветших соцветий, сухих, больных и портящих форму кроны ветвей

description:
предупреждение!!!!

Перед тем как проводить обрезку декоративных кустарников в саду, проверьте, как каким группам обрезки они относятся. В зависимости от этого и будет зависеть техника стрижки.
              УДАЧИ  САДОВНИКИ.

intro: В данном пособии представлены практические советы и рекомендации по правилам и приемам обрезки древесно- кустарниковых растений в зависимости от времени их цветения. Данное пособие можно использовать садоводам - любителям и при изучении спец. дисциплин по декоративной дендрологии и технологии выращивания древесных растений.

title: практическое пособие по предмету"Технология выращивание древесных культур": Какие растения и как обрезать