extracted_text: Сущность человека как проблема философииОбществознание, профильный уровеньУрок 20-21Д.З: § 8, ?? (с.88), задания (с.88-90) © А.И. Колмаков ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть научные подходы философского порядка к проблеме сущности человека; изучитьз начение человека на земле; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;  способствовать выработке научной позиции учащихся.  Универсальные учебные действияЗнать теории происхождения человека и становления общества, объяснять особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.  Понятия, идеи«человек», «субъект», «деятельность», «мышление», «язык», «философская антропология», «субъектность», «философия жизни»; «человек», «субъект», «деятельность», «мышление», «язык», «философская антропология», «субъектность», «философия жизни»;  Изучение нового материалаСоциальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Вспомните. Каковы особенности антропогенеза и социогенеза? Какое место отводили человеку во всем сущем древневосточные и древнегреческие философы? Как и почему изменились взгляды на роль и место человека в Новое время?  1. Взгляд на человека в истории философской мысли «Человек есть нечто настолько обширное, многообразное, что все известные его определения вряд ли могут считаться удачными».Макс Шелер (1874 – 1928), немецкий философ БИОЛОГИЯФИЗИОЛОГИЯПСИХОЛОГИЯГЕНЕТИКААНТРОПОЛОГИЯЭТНОЛОГИЯФИЛОСОФИЯ Протагор (490 —  420 до н. э.) — древнегреческий философ. Софист Протагор был последовательным сенсуалистом и считал, что мир таков, каким он представлен в чувствах человека.  «Человек – есть мера всех вещей»   (другими словами: есть только то, что человек воспринимает своими органами чувств, и нет того, чего человек не воспринимает чувствами.), "Как мы чувствуем, так оно и есть на самом деле", "Все есть таким, каким оно кажется нам".Протагор указывает на относительность нашего познания, на элемент субъективности в нём. 2. Великая тайна - человекСущность  человека в единстве природного и социального.ФИЛОСОФСКАЯ   АНТРОПОЛОГИЯ (XIX в)И. Кант (1724 -1804)Л. Фейербах (1804 -1872)Что является решающим в жизнедеятельности человека – природа или социум? Концепции философской антропологииИзначальная биологическая незащищённость человека порождает его деятельную активность, связь с миром, с себе подобными, духовность, культуру.Человек, в силу своей мирооткрытости, неустойчивости и постоянного поиска точки опоры существования вне себя, обречён на вечный поиск, странствия и стремления к совершенствованию.Человек – существо многомерное, непостижимое, нуждающееся во множестве «других», «другого», «не-я». Концепции философской антропологии«Порыв» (природное  ядро: влечения, биологические потребности, аффекты)«Дух» (сфера разума и чувств)Единство «порыва» и «духа» образует сущность человека Философия жизни (к.XIX-н.XX вв.)Основная идея – человек в реальной жизни руководствуется не разумом, а инстинктом.Психоанализ – комплекс гипотез и теорий, объясняющих роль бессознательного в жизни человека и экзистенциализма (философии существования).Отличительный признак человека – свобода. 3. Природа человека (биосоциальная система) ЧБиологическое началоинстинктыбиологическая программа развитияанатомия, физиология€ к высшим млекопитающимСоциальное началодеятельностьобщениемышление речьПсихическое  началовнутренний мир человекахарактерэмоциональная сфераЧеловек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаиваютПонятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей; понятие подчеркивает наличие такой общности, как человеческий родИндивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человекИндивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние)от других людей1.Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, как члена того или иного общества.2. Личность – как субъект отношений и сознательной деятельности Отличие человека от животныхЖивотныеЧеловекИзготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благОсуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельностьОбладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речьюИспользуют только естественные орудияПоведение подчинено инстинктамНе обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить 4. Социальная сущность деятельностиДеятельность представляет собой специфически человеческую форму активного отношения к окружающему миру, его целесообразное изменение и преобразование.Объективный аспектСубъективный аспектЛюбая человеческая деятельность носит общественный (социальный) характер Социальная сущность деятельности Первое, деятельность предполагает активность, которая может быть механической, физической, биологической, социальной и т. д. Второе, деятельность - взаимодействие человека или группы людей с окружающей средой, миром. Третье, деятельность предполагает процесс сознательного и целенаправленного изменения человеком мира и самого себя.  5. Мышление и деятельность	Мышление обеспечивает духовную преемственность основ деятельности по преобразованию природы, общества и человека и его субъективную готовность к последовательной, целесообразной деятельности.Учение без мысли – напрасный трудКонфуций (Кун-цзы, 551 - 497 до н.э.), древнекитайский философ 5. Мышление и язык Мышление и деятельность. Мышление и язык«Мышление теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие — мышлением; действие — это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления — это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и действием выявляется»						С.Л.Рубинштейн Речь человекаОбъединение слов в предложения.Замена многообразия предметов и явлений окружающего мира на звуковые (разговорные) и графические (письменные) обозначения.Закрепляет на основе слов устойчивые смыслы и понятия. Языковое общениеЯвляется сложным видом социальной коммуникации.Является базой взаимопонимания и обмена опытом жизнедеятельности.Является частью культуры представителей разных народов. Проверь себяВажное отличие человека от живых существИнстинктыРефлексы ПотребностиСознание  2. Социальным, то есть формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека являетсяОбщение при помощи членораздельной речиСпособность укрываться от опасности Потребность в пище и водеНеобходимость поддержания теплового обмена Проверь себя.3. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность вОбщении Семье Признании Тепле 4. Верны ли следующие суждения о человеческих качествах?А. Врождённые качества человека социализируются в процессе его взаимодействия с обществом.Б. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.Верно только АВерно только БВерны оба сужденияОба суждения не верны Проверь себя.5. Верны ли следующие суждения о деятельности?А. Деятельность человека представляет  собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.Б. Видом деятельности, преобладающим в детском возрасте, является игра.Верно только АВерно только БВерны оба сужденияОба суждения не верны5. Верны ли следующие суждения о деятельности?А. Деятельность человека представляет  собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.Б. Видом деятельности, преобладающим в детском возрасте, является игра.Верно только АВерно только БВерны оба сужденияОба суждения не верны 6. Запишите слово, пропущенное в схеме 6. Запишите слово, пропущенное в схеме 1) Какие науки изучают человека? 2) Что вносит философская антропология в постижение человека? 3) Какие отличительные особенности человека выделяют антропологи? 4) Чем отличается человеческая субъектность от субъективности? 5) В чем выражается социальная сущность деятельности? 6) Как соотносятся мышление и деятельность? 7) Раскройте связь языка и мышления. Проверь себя рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке? Автор содержательной части презентации: Г.И. Непершина, учитель высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 15 г. Балашова Саратовской области

file_name: общ. проф.10.20-21.сущн-ть человка как проблема философии.ppt

description:
Сущность человека как проблема философии

Обществознание, профильный уровень

Урок 20-21

Д.З: § 8, ?? (с.88), задания (с.88-90)

© А.И. Колмаков

alt: ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть научные подходы философского порядка к проблеме сущности человека; изучитьз начение человека на земле; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную…

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Знать теории происхождения человека и становления общества, объяснять особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся
Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

alt: Понятия, идеи «человек», «субъект», «деятельность», «мышление», «язык», «философская антропология», «субъектность», «философия жизни»; «человек», «субъект», «деятельность», «мышление», «язык», «философская антропология», «субъектность», «философия жизни»;

description:
Изучение нового материала

Социальная сущность деятельности.
Мышление и деятельность.
Соотношение мышления и языка.

Вспомните. Каковы особенности антропогенеза и социогенеза? Какое место отводили человеку во всем сущем древневосточные и древнегреческие философы? Как и почему изменились взгляды на роль и место человека в Новое время?

description:
«Человек есть нечто настолько обширное, многообразное, что все известные его определения вряд ли могут считаться удачными».

Макс Шелер (1874 – 1928), немецкий философ

alt: БИОЛОГИЯ ФИЗИОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЯ

description:
БИОЛОГИЯ

ФИЗИОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ

ГЕНЕТИКА

АНТРОПОЛОГИЯ

ЭТНОЛОГИЯ

ФИЛОСОФИЯ

alt: Протагор (490 — 420 до н. э

description:
«Человек – есть мера всех вещей»

   (другими словами: есть только то, что человек воспринимает своими органами чувств, и нет того, чего человек не воспринимает чувствами.),
"Как мы чувствуем, так оно и есть на самом деле", "Все есть таким, каким оно кажется нам".
Протагор указывает на относительность нашего познания, на элемент субъективности в нём.

description:
2. Великая тайна - человек

Сущность  человека в единстве природного и социального.

ФИЛОСОФСКАЯ   АНТРОПОЛОГИЯ (XIX в)

И. Кант (1724 -1804)

Л. Фейербах (1804 -1872)

Что является решающим в жизнедеятельности человека – природа или социум?

alt: Концепции философской антропологии

description:
Концепции философской антропологии

Изначальная биологическая незащищённость человека порождает его деятельную активность, связь с миром, с себе подобными, духовность, культуру.
Человек, в силу своей мирооткрытости, неустойчивости и постоянного поиска точки опоры существования вне себя, обречён на вечный поиск, странствия и стремления к совершенствованию.
Человек – существо многомерное, непостижимое, нуждающееся во множестве «других», «другого», «не-я».

description:
Концепции философской антропологии

«Порыв» (природное  ядро: влечения, биологические потребности, аффекты)

«Дух» (сфера разума и чувств)

Единство «порыва» и «духа» образует сущность человека

alt: Философия жизни (к.XIX-н.XX вв

description:
Философия жизни (к.XIX-н.XX вв.)

Основная идея – человек в реальной жизни руководствуется не разумом, а инстинктом.
Психоанализ – комплекс гипотез и теорий, объясняющих роль бессознательного в жизни человека и экзистенциализма (философии существования).
Отличительный признак человека – свобода.

description:
3. Природа человека (биосоциальная система)

Ч

Биологическое начало
инстинкты
биологическая программа развития
анатомия, физиология
€ к высшим млекопитающим

Социальное начало
деятельность
общение
мышление
 речь

Психическое  начало
внутренний мир человека
характер
эмоциональная сфера

Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда

description:
Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают

Понятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей; понятие подчеркивает наличие такой общности, как человеческий род

Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек

Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние)от других людей

1.Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, как члена того или иного общества.
2. Личность – как субъект отношений и сознательной деятельности

alt: Отличие человека от животных Животные

description:
Отличие человека от животных

Животные

Человек

Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ
Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью

Используют только естественные орудия

Поведение подчинено инстинктам

Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить

alt: Социальная сущность деятельности

description:
4. Социальная сущность деятельности

Деятельность представляет собой специфически человеческую форму активного отношения к окружающему миру, его целесообразное изменение и преобразование.

Объективный аспект

Субъективный аспект

Любая человеческая деятельность носит общественный (социальный) характер

alt: Социальная сущность деятельности

description:
5. Мышление и деятельность

	Мышление обеспечивает духовную преемственность основ деятельности по преобразованию природы, общества и человека и его субъективную готовность к последовательной, целесообразной деятельности.

Учение без мысли – напрасный труд
Конфуций (Кун-цзы, 551 - 497 до н.э.), древнекитайский философ

alt: 5. Мышление и язык

description: 5. Мышление и язык

description:
Мышление и деятельность. Мышление и язык

«Мышление теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие — мышлением; действие — это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления — это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и действием выявляется»
						С.Л.Рубинштейн

description:
Речь человека

Объединение слов в предложения.
Замена многообразия предметов и явлений окружающего мира на звуковые (разговорные) и графические (письменные) обозначения.
Закрепляет на основе слов устойчивые смыслы и понятия.

description:
Языковое общение

Является сложным видом социальной коммуникации.
Является базой взаимопонимания и обмена опытом жизнедеятельности.
Является частью культуры представителей разных народов.

description:
Проверь себя

Важное отличие человека от живых существ
Инстинкты
Рефлексы
Потребности
Сознание

2. Социальным, то есть формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека является
Общение при помощи членораздельной речи
Способность укрываться от опасности
Потребность в пище и воде
Необходимость поддержания теплового обмена

description:
Проверь себя.

3. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность в
Общении
Семье
Признании
Тепле

4. Верны ли следующие суждения о человеческих качествах?
А. Врождённые качества человека социализируются в процессе его взаимодействия с обществом.
Б. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения не верны

description:
Проверь себя.

5. Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельность человека представляет  собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.
Б. Видом деятельности, преобладающим в детском возрасте, является игра.
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения не верны

5. Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельность человека представляет  собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.
Б. Видом деятельности, преобладающим в детском возрасте, является игра.
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения не верны

alt: Запишите слово, пропущенное в схеме

description: 6. Запишите слово, пропущенное в схеме

alt: Запишите слово, пропущенное в схеме

description: 6. Запишите слово, пропущенное в схеме

alt: Какие науки изучают человека? 2)

description:
рефлексия

Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

alt: Автор содержательной части презентации:


extracted_text: Типология обществОбществознание, профильный уровеньУрок 27-29Д.З: § 11-12, ?? (с.125-126), задания (с.126) © А.И. Колмаков ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть подходы к типологии обществ, особенности традиционного, индустриального, постиндустриального этапов развития обществ; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;  способствовать выработке научной позиции учащихся.  Универсальные учебные действияЗнать типологии обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней; осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.  Понятия, идеи традиционное общество;  индустриализация;  техногенная цивилизация;  постиндустриальное общество;  западное общество;  цивилизация восточного типа;  внеэкономическое принуждение;  теократия;  секуляризация;  социальный контракт  Изучение нового материалаУровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций. Вспомните. Каковы основные уровни рассмотрения общества? Чем характеризуется историко-типологический уровень? В чём суть цивилизационного подхода к общественному развитию? Когда зародилось индустриальное общество? Какие этапы в своём развитии оно прошло?  Что такое типология?Типология (от греч. tupoc – отпечаток, форма, образец и logoc – слово, учение) – метод научного познания, в основе которого лежит расчленение систем объектов и их группировка с помощью обобщенной, идеализированной модели или типа. В социологии сложилось несколько подходов к типологии обществ. Определение типов общества зависит от критерия.Критерий — признак, основание, мерило оценки чего-либо.  Типология обществМожно выделить несколько классификаций (типологий) общества:дописьменные и   письменные Предметное письмо  Пиктографическое письмо  Иероглифическое письмо  Слоговое письмо  Алфавитное письмо Письменность — графическая система записи сведений, одна из форм существования человеческого языка  Типология обществПростые (архаические) и сложные (в качестве критерия в данной типологии выступает число уровней управления обществом, а также степень его дифференциации): в простых обществах отсутствуют руководители и подчиненные, богатые и бедные;   в сложных обществах существует несколько уровней управления и несколько социальных слоев населения, расположенных сверху вниз по мере убывания доходов. Типология обществ(в качестве критерия в данной типологии выступаетТип формации (строя)КлассыВладеющий средствами производстваНе владеющий средствами производстваПервобытное обществоБесклассовое обществоРабовладениеРабовладельцыРабыФеодализмФеодалыЗависимые крестьянеКапитализмБуржуазияНаемные рабочие1. первобытное общество, 2. рабовладельческое общество, 3. феодальное общество, 4. капиталистическое общество.формационный признак) Типология обществ(в качестве критерия в данной типологии выступает уровень развития) Развитые общества, 2. Развивающиеся общества, 3. Отсталые общества(критерий господствующий вид производящей деятельности)Общество охотников и собирателей; 2. Огороднические общества; 3. Аграрные общества; 4. Промышленные общества Основной сферой производства является сельское хозяйство, аграрная сфера (поэтому этот тип еще называют аграрное общество). В аграрном производстве занято большая часть населения.Главное богатство – земля,  скот, вода, которые в основном   были собственностью общины.В производстве преобладает ручной труд.Использование традиционных источников энергии – древесины, физической силы человека и скота.Главные регуляторы общественной жизни – традиции и обычаи (поэтому этот тип и называют традиционное общество).Государство имеет форму монархии; отсутствие у людей прав и свобод; власть выше закона.Господствует религия (она руководит всеми сферами общественной и личной жизни человека); большинство населения – неграмотные; преобладает устный фольклор.На этой ступени развития сегодня находятся две трети обществ мира (большинство стран Африки, Латинской Америки и Азии).Традиционное общество (аграрное, доиндустриальное) Традиционное общество ЭкономикаВысокая зависимость от природных условий; главная отрасль – сельское хозяйство; натуральное хозяйство; общинно-государственная собственность; внеэкономическое принуждение экстенсивное производствоПолитикаАбсолютная монархия; правовая незащищенность; власть сильнее закона; подчинение общества государствуСоциальная сфераКастовое или сословное деление, отсутствие социальной мобильности; патриархальная семья; коллективизм; социальные нормы – традиции и обычаиДуховная сфераГосподство религии, низкий уровень образования, неграмотность населения Индустриальное обществоОсновной сферой производства является промышленность (индустрия), в которой занято большинство населения.Широкое применение машин, станков, конвейера.Преобладание городских жителей над сельскими, урбанизация (рост городов, расширение доли городского населения).Основные источники энергии – природные энергоносители: нефть, газ, каменный уголь.Определяющий фактор развития – капитал (деньги, акции, предприятия и др.).Главные регуляторы общественной жизни – право, законы.Преобладание республиканской формы правления; провозглашение политических прав и свобод, равноправия граждан, демократии.Массовая грамотность, развитие образования; распространение массовой культуры.Сегодня к индустриальному типу общества относят: Францию, Германию, Великобританию, Италию, Россию, Канаду, Швецию, Китай, Индию и др. Индустриальное общество ЭкономикаРазвитая фабричная промышленность; интенсивные методы производства; автоматизация и механизация производства; конвейер; массовое производство; частная собственность; урбанизацияПолитикаРасширение прав и свобод; демократия; разделение властей;  парламентаризм, политический плюрализм; Социальная сфераКлассовое деление; высокий уровень социальной мобильности; партнерская семья; индивидуализм;  Духовная сфераРост образовательного уровня населения; зарождение массовой культуры; превращение науки в непосредственную производительную силу; рационализация духовной жизни Постиндустриальное обществоПреобладание сферы услуг над производством; большинство населения занято в сфере услуг.Широкое использование в производстве «высоких технологий» (безотходные, ресурсо и энергосберегающие, экологичные, малолюдные (безлюдные); лазерная, мембранная, плазменная, био-, нано- технологии).Автоматизация производства, роботы, компьютеризация (информатизация) общества.Основной источник энергии – атомная, а также принципиально новые (альтернативные) источники.Абсолютное большинство населения живет в городахОсобая роль науки и образования; непрерывное образование.Определяющий фактор развития – знание, информация (поэтому этот тип общества еще называют информационным).Полноценное правовое государство, сильное гражданское общество.К постиндустриальному обществу переход осуществили пока лишь только США и Япония. Постиндустриальное общество ЭкономикаСфера услуг и производство информации – главные отрасли; роботизация и компьютеризация производства; мелкосерийное производство; наукоемкие технологии; мировая экономика; ПолитикаФормирование правового государства и дальнейшее развитие демократии; глобализацияСоциальная сфераПрофессиональное деление; рост среднего класса; важнейшим социальным лифтом становится образование; развитие гражданского обществаДуховная сфераВысокий уровень образования; превращение науки в социальную силу; массовая культура; единое информационное пространство Типология обществ Типология обществ Типология обществ Типология обществ Типология обществЗакрытые и открытые обществаДля закрытого общества характерна статичная социальная структура, ограниченная мобильность, невосприимчивость к нововведениям, традиционализм, догматичная авторитарная идеология, коллективизм.Открытое общество характеризуется динамичной социальной структурой, высокой мобильностью, способностью к инновациям, индивидуализмом и демократической плюралистической идеологией. Типология обществПостиндустриальноеобществоТрадиционноеобществоСельское хозяйствоСфера услугИндустриальноеобществоПромышленностьИТОГ:                               преобладающая   сфера производства:СельчанеГорожанеГорожане                                преобладающая  группа населения:Дрова, физическая сила человека, скотаАтомная энергия,альтернативные источникиПриродные энергоносители:нефть, газ, уголь                                            основной  источник энергии:Традиции, обычаиПраво, законыПраво, законы                                      регуляторы   общественной жизни:ЗемляИнформация, знанияКапитал                                               главная   ценность:Ручной трудРоботы, компьютерыМашины, конвейер                                     характерные   черты производства:Монархия, бесправиеПравовое государство, гражданское обществоРеспублика, права человека                                   политическая   сфера общества: Факторы глобализации: Рост мировых экономических и финансовых связей; Развитие средств транспорта и коммуникаций, в частности, создание всемирной компьютерной сети; Обострение глобальных проблем человечества, требующих сплочения усилий людей для их разрешения.Информационная революцияВозникает единая система, включающая СМИ, Интернет. Создание качественно новой ситуации: биосфера, ноосфера, инфосфера.Социальная коммуникация приобретает новые черты, которых не было раньше.Информационная революция «сжимает» пространство и время в новую социальную реальность.Конференция нобелевских лауреатов: «Научные знания – одна из форм власти, поэтому как отдельные люди, так и народы должны иметь к ним равный доступ». 1) Какие черты традиционалистского мышления запечатлены в метафорах судьбы, рока? Почему так велико их значение в древнегреческих трагедиях? 2) В чём отличие традиционалистского отношения к природе от индустриального? 3) Почему человек традиционного общества воспринимал время как череду повторяющихся событий («колесо времён»), а человек индустриального общества — как прогресс («стрела времени»)? 4) Какова роль науки в индустриальном обществе? Согласны ли вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо, что науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека? 5) Можно ли отождествить цивилизованный капитализм с обогащением любой ценой? Чем отличается цивилизованный капитализм от авантюрного предпринимательства? 6) Согласны ли вы с тем, что революции и сегодня являются «локомотивами истории»? 7) Символом какого исторического типа общества можно считать Книгу рекордов Гиннесса? 8) Можно ли считать ценности Востока уникальными, чуждыми Западу?Проверь себя Тест. Типология обществ1.Какой из названных признаков характеризует традиционное общество:господствующее положение церкви;активное внедрение науки и техники в производство;отделение церкви от государства;светский характер культуры.2.Преобладание патриархального типа семьи характерно для:индустриального общества;традиционного общества;информационного общества;индустриального и информационного общества. Тест. Типология обществ3.Выберите верное суждение:1. в традиционном обществе произошло отделение религиозных организаций от государства;2. в традиционном обществе преобладал патриархальный тип семьи;3. для традиционного общества характерен процесс компьютеризации промышленности;4. в традиционном обществе преобладала светская культура.4.Какой из признаков характеризует индустриальное общество: ведущая роль сельского хозяйства; преобладание промышленности; отсутствие разделения труда; решающее значение сферы услуг. Тест. Типология обществ5. При переходе от традиционного общества к индустриальному:личность стала подчиняться общине;происходит вытеснение религии из общественной жизни;возросла роль обычаев в общественной жизни;усилилось внеэкономическое принуждение к труду.6. Для постиндустриального общества характерно:сословное деление общества;натуральный характер хозяйства;преобладающее развитие сферы услуг;выделение торговли как особой сферы деятельности. Тест. Типология обществ7. Основой постиндустриального общества являются:информация и знания;  капитал и труд;	 знания и труд; земля и знания.8. При переходе от индустриального к постиндустриальному обществу:1. упрочилось преобладание сельского хозяйства;2. усилились основные различия;3. наука становится производительной силой общества;4. усиливается роль религии. Тест. Типология обществ9. Для постиндустриального общества характерна ведущая роль:добывающей промышленности;перерабатывающей промышленности;сельского хозяйства;информационных технологий.10. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности характерны: только для традиционного общества; для традиционного и индустриального общества; только для индустриального общества; для индустриального, постиндустриального общества.

file_name: общ. проф.10.27-29. типология обществ.ppt

description:
Типология обществ

Обществознание, профильный уровень

Урок 27-29

Д.З: § 11-12, ?? (с.125-126), задания (с.126)

© А.И. Колмаков

alt: ЦЕЛИ УРОКА рассмотреть подходы к типологии обществ, особенности традиционного, индустриального, постиндустриального этапов развития обществ; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по…

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Знать типологии обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней; осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

description:
Изучение нового материала

Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.
Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества.
Типология цивилизаций.

Вспомните. Каковы основные уровни рассмотрения общества? Чем характеризуется историко-типологический уровень? В чём суть цивилизационного подхода к общественному развитию? Когда зародилось индустриальное общество? Какие этапы в своём развитии оно прошло?

alt: Что такое типология? Типология (от греч

description:
Что такое типология?

Типология (от греч. tupoc – отпечаток, форма, образец и logoc – слово, учение) – метод научного познания, в основе которого лежит расчленение систем объектов и их группировка с помощью обобщенной, идеализированной модели или типа. В социологии сложилось несколько подходов к типологии обществ.

Определение типов общества зависит от критерия.

Критерий — признак, основание,
мерило оценки чего-либо.

description:
Типология обществ

Можно выделить несколько классификаций (типологий) общества:

дописьменные
и   письменные

 Предметное письмо
 Пиктографическое письмо
 Иероглифическое письмо
 Слоговое письмо
 Алфавитное письмо

Письменность — графическая система записи
сведений, одна из форм существования
человеческого языка

alt: Типология обществ Простые (архаические) и сложные (в качестве критерия в данной типологии выступает число уровней управления обществом, а также степень его дифференциации): в простых обществах…

description:
Типология обществ

Простые (архаические) и сложные
(в качестве критерия в данной типологии выступает число уровней
управления обществом, а также степень его дифференциации):

 в простых обществах отсутствуют
руководители и подчиненные,
богатые и бедные;
 в сложных обществах существует
несколько уровней управления
и несколько социальных слоев
населения, расположенных
сверху вниз по мере убывания
доходов.

description:
Типология обществ

(в качестве критерия в данной типологии выступает

Тип формации (строя)

Классы

Владеющий средствами производства

Не владеющий средствами производства

Первобытное общество

Бесклассовое общество

Рабовладение

Рабовладельцы

Рабы

Феодализм

Феодалы

Зависимые крестьяне

Капитализм

Буржуазия

Наемные рабочие

1. первобытное
общество,

2. рабовладельческое
общество,

3. феодальное
общество,

4. капиталистическое
общество.

формационный признак)

description:
Типология обществ

(в качестве критерия в данной
типологии выступает
уровень развития)

 Развитые общества,

2. Развивающиеся
общества,

3. Отсталые общества

(критерий господствующий
вид производящей
деятельности)

Общество охотников и
собирателей;
2. Огороднические
общества;
3. Аграрные общества;
4. Промышленные
общества

description:
Основной сферой производства является сельское хозяйство, аграрная сфера (поэтому этот тип еще называют аграрное общество). В аграрном производстве занято большая часть населения.
Главное богатство – земля,  скот, вода, которые в основном   были собственностью общины.
В производстве преобладает ручной труд.
Использование традиционных источников энергии – древесины, физической силы человека и скота.
Главные регуляторы общественной жизни – традиции и обычаи (поэтому этот тип и называют традиционное общество).
Государство имеет форму монархии; отсутствие у людей прав и свобод; власть выше закона.
Господствует религия (она руководит всеми сферами общественной и личной жизни человека); большинство населения – неграмотные; преобладает устный фольклор.
На этой ступени развития сегодня находятся две трети обществ мира (большинство стран Африки, Латинской Америки и Азии).

Традиционное общество (аграрное, доиндустриальное)

alt: Традиционное общество Экономика

description:
Традиционное общество

Экономика

Высокая зависимость от природных условий; главная отрасль – сельское хозяйство; натуральное хозяйство; общинно-государственная собственность; внеэкономическое принуждение экстенсивное производство

Политика

Абсолютная монархия; правовая незащищенность; власть сильнее закона; подчинение общества государству

Социальная сфера

Кастовое или сословное деление, отсутствие социальной мобильности; патриархальная семья; коллективизм; социальные нормы – традиции и обычаи

Духовная сфера

Господство религии, низкий уровень образования, неграмотность населения

description:
Индустриальное общество

Основной сферой производства является промышленность (индустрия), в которой занято большинство населения.
Широкое применение машин, станков, конвейера.
Преобладание городских жителей над сельскими, урбанизация (рост городов, расширение доли городского населения).
Основные источники энергии – природные энергоносители: нефть, газ, каменный уголь.
Определяющий фактор развития – капитал (деньги, акции, предприятия и др.).
Главные регуляторы общественной жизни – право, законы.
Преобладание республиканской формы правления; провозглашение политических прав и свобод, равноправия граждан, демократии.
Массовая грамотность, развитие образования; распространение массовой культуры.
Сегодня к индустриальному типу общества относят: Францию, Германию, Великобританию, Италию, Россию, Канаду, Швецию, Китай, Индию и др.

alt: Индустриальное общество Экономика

description:
Индустриальное общество

Экономика

Развитая фабричная промышленность; интенсивные методы производства; автоматизация и механизация производства; конвейер; массовое производство; частная собственность; урбанизация

Политика

Расширение прав и свобод; демократия; разделение властей;  парламентаризм, политический плюрализм;

Социальная сфера

Классовое деление; высокий уровень социальной мобильности; партнерская семья; индивидуализм;

Духовная сфера

Рост образовательного уровня населения; зарождение массовой культуры; превращение науки в непосредственную производительную силу; рационализация духовной жизни

description:
Постиндустриальное общество

Преобладание сферы услуг над производством; большинство населения занято в сфере услуг.
Широкое использование в производстве «высоких технологий» (безотходные, ресурсо и энергосберегающие, экологичные, малолюдные (безлюдные); лазерная, мембранная, плазменная, био-, нано- технологии).
Автоматизация производства, роботы, компьютеризация (информатизация) общества.
Основной источник энергии – атомная, а также принципиально новые (альтернативные) источники.
Абсолютное большинство населения живет в городах
Особая роль науки и образования; непрерывное образование.
Определяющий фактор развития – знание, информация (поэтому этот тип общества еще называют информационным).
Полноценное правовое государство, сильное гражданское общество.
К постиндустриальному обществу переход осуществили пока лишь только США и Япония.

alt: Постиндустриальное общество Экономика

description:
Постиндустриальное общество

Экономика

Сфера услуг и производство информации – главные отрасли; роботизация и компьютеризация производства; мелкосерийное производство; наукоемкие технологии; мировая экономика;

Политика

Формирование правового государства и дальнейшее развитие демократии; глобализация

Социальная сфера

Профессиональное деление; рост среднего класса; важнейшим социальным лифтом становится образование; развитие гражданского общества

Духовная сфера

Высокий уровень образования; превращение науки в социальную силу; массовая культура; единое информационное пространство

alt: Типология обществ

description: Типология обществ

alt: Типология обществ

description: Типология обществ

alt: Типология обществ

description: Типология обществ

alt: Типология обществ

description: Типология обществ

description:
Типология обществ

Закрытые и открытые общества

Для закрытого общества характерна статичная социальная
структура, ограниченная мобильность, невосприимчивость к
нововведениям, традиционализм, догматичная авторитарная
идеология, коллективизм.

Открытое общество характеризуется динамичной социальной
структурой, высокой мобильностью, способностью к инновациям,
индивидуализмом и демократической плюралистической
идеологией.

description:
Типология обществ

Постиндустриальное
общество

Традиционное
общество

Сельское хозяйство

Сфера услуг

Индустриальное
общество

Промышленность

ИТОГ:

                               преобладающая   сфера производства:

Сельчане

Горожане

Горожане

                                преобладающая  группа населения:

Дрова, физическая
сила человека, скота

Атомная энергия,
альтернативные источники

Природные энергоносители:
нефть, газ, уголь

                                            основной  источник энергии:

Традиции, обычаи

Право, законы

Право, законы

                                      регуляторы   общественной жизни:

Земля

Информация, знания

Капитал

                                               главная   ценность:

Ручной труд

Роботы, компьютеры

Машины, конвейер

                                     характерные   черты производства:

Монархия, бесправие

Правовое государство, гражданское общество

Республика, права человека

                                   политическая   сфера общества:

description:
Факторы глобализации:

 Рост мировых экономических и финансовых связей;
 Развитие средств транспорта и коммуникаций, в частности, создание всемирной компьютерной сети;
 Обострение глобальных проблем человечества, требующих сплочения усилий людей для их разрешения.

Информационная революция

Возникает единая система, включающая СМИ, Интернет. Создание качественно новой ситуации: биосфера, ноосфера, инфосфера.
Социальная коммуникация приобретает новые черты, которых не было раньше.
Информационная революция «сжимает» пространство и время в новую социальную реальность.
Конференция нобелевских лауреатов: «Научные знания – одна из форм власти, поэтому как отдельные люди, так и народы должны иметь к ним равный доступ».

description:
1) Какие черты традиционалистского мышления запечатлены в метафорах судьбы, рока? Почему так велико их значение в древнегреческих трагедиях?
2) В чём отличие традиционалистского отношения к природе от индустриального?
3) Почему человек традиционного общества воспринимал время как череду повторяющихся событий («колесо времён»), а человек индустриального общества — как прогресс («стрела времени»)?
4) Какова роль науки в индустриальном обществе? Согласны ли вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо, что науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека?
5) Можно ли отождествить цивилизованный капитализм с обогащением любой ценой? Чем отличается цивилизованный капитализм от авантюрного предпринимательства?
6) Согласны ли вы с тем, что революции и сегодня являются «локомотивами истории»?
7) Символом какого исторического типа общества можно считать Книгу рекордов Гиннесса?
8) Можно ли считать ценности Востока уникальными, чуждыми Западу?

Проверь себя

alt: Тест. Типология обществ 1.Какой из названных признаков характеризует традиционное общество: господствующее положение церкви; активное внедрение науки и техники в производство; отделение церкви от государства; светский…

description:
Тест. Типология обществ

1.Какой из названных признаков характеризует традиционное общество:
господствующее положение церкви;
активное внедрение науки и техники в производство;
отделение церкви от государства;
светский характер культуры.

2.Преобладание патриархального типа семьи характерно для:
индустриального общества;
традиционного общества;
информационного общества;
индустриального и информационного общества.

description:
Тест. Типология обществ

3.Выберите верное суждение:
1. в традиционном обществе произошло отделение религиозных организаций от государства;
2. в традиционном обществе преобладал патриархальный тип семьи;
3. для традиционного общества характерен процесс компьютеризации
промышленности;
4. в традиционном обществе преобладала светская культура.

4.Какой из признаков характеризует индустриальное общество:
 ведущая роль сельского хозяйства;
 преобладание промышленности;
 отсутствие разделения труда;
 решающее значение сферы услуг.

alt: Тест. Типология обществ 5. При переходе от традиционного общества к индустриальному: личность стала подчиняться общине; происходит вытеснение религии из общественной жизни; возросла роль обычаев в…

description:
Тест. Типология обществ

5. При переходе от традиционного общества к индустриальному:
личность стала подчиняться общине;
происходит вытеснение религии из общественной жизни;
возросла роль обычаев в общественной жизни;
усилилось внеэкономическое принуждение к труду.

6. Для постиндустриального общества характерно:
сословное деление общества;
натуральный характер хозяйства;
преобладающее развитие сферы услуг;
выделение торговли как особой сферы деятельности.

description:
Тест. Типология обществ

7. Основой постиндустриального общества являются:
информация и знания;
 капитал и труд;
 знания и труд;
 земля и знания.

8. При переходе от индустриального к постиндустриальному обществу:
1. упрочилось преобладание сельского хозяйства;
2. усилились основные различия;
3. наука становится производительной силой общества;
4. усиливается роль религии.

description:
Тест. Типология обществ

9. Для постиндустриального общества характерна ведущая роль:
добывающей промышленности;
перерабатывающей промышленности;
сельского хозяйства;
информационных технологий.

10. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности
характерны:
 только для традиционного общества;
 для традиционного и индустриального общества;
 только для индустриального общества;
 для индустриального, постиндустриального общества.

обществознание

group: Дисциплины

title: Обществознание. Профильный уровень. 10 класс. Комплекс уроков-презентаций.


extracted_text: Трудовая деятельностьД.З.: § 19, ?? (с.201), задания (с.201-203) © Федотова О.П., МБОУ СОШ №55 г. Тулы © ред. Колмаков А.И.Обществознание, 10 класс профильныйУрок № 47-49 ЦЕЛИ УРОКА содействовать формированию представлений  о деятельности в сфере духовной культуры; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; воспитывать нравственные качества личности через осознание значимости духовной деятельности;  Универсальные учебные действияЗнать: сущность и особенности трудовой деятельности людей, познакомиться с социологией труда, объяснять сущность социального партнерства; уметь: осуществлять поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, выступать публично  Понятия, идеи труд; социология труда; социальное партнерство; культура труда; человеческий фактор производства. содержание труда; условия труда; дисциплина труда  Изучение нового материала Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Вспомните. Какую роль играл труд в эволюции человечества? В чём заключаются трудовые правоотношения? Чем квалифицированный труд отличается от неквалифицированного? Что такое профессионализм работника?  Трудовая деятельность  точки зрения экономической науки труд рассматривается как планомерная, сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления;психология изучает психику работника, отличительные черты личности работников, формирование трудовых установок и мотивов поведения, психофизиологические особенности различных видов трудовой деятельности;правоведы изучают проблемы, связанные с правовым положением работников, юридическим оформлением трудовых отношений между работниками и работодателями, охраной труда;социология труда исследует структуру и механизм социально-трудовых отношений, а также социальные процессы в сфере труда;философия осмысливает труд как процесс создания людьми условий и средств существования, в котором воплощаются человеческие силы, умения, знания.  ФИЛОСОФИЯСОЦИОЛОГИЯПРАВОВЕДЕНИЕПСИХОЛОГИЯЭКОНОМИКАТруд как вид человеческой деятельности 1. Планомерная сознательнаядеятельность с цельюпереработки природныхресурсов в предметыпотребления2. Изучение проблем,связанных с правовымположением работников,оформление трудовыхотношений, охрана труда4. Относительно жесткофиксированный во времении пространствецелесообразный рядопераций и функций,совершаемых людьми5. Процесс создания людьмиусловий и средств существования,в которых воплощаются человеческиесилы, умения, знания3. Изучение психики иотличительных чертличности работников,трудовые установки имотивы поведения Труд как вид человеческой деятельностиПОТРЕБНОСТИИ ИНТЕРЕСЫЛЮДЕЙСоздание материальных и духовных ценностейЦели трудовойдеятельностиВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИИГРАФорма деятельностив условных ситуацияхТРУДУЧЕБАСпециально организованнаяпознавательнаядеятельность Характерные свойства трудовой деятельности1. Набор трудовых операций.2. Набор соответствующих качеств субъектов трудовой деятельности (квалификация, профессионализм).3. Материально-технические условия труда.4. Способ организационно-технологической и экономической связи субъектов труда со средствами и условиями их использования.5. Структура организации и управления трудовым процессом, нормами и алгоритмами, определяющими поведение его участников. Трудовая деятельность Материально-технические условия трудаТЕХНОЛОГИЯПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬТРУДА Трудовая деятельностьТрудовая деятельность часто предполагает  коллективные усилияРАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА,СПЕЦИАЛИЗАЦИЯРОСТ ЭФФЕКТИВНОСТИТРУДА Современный работникТРУДОВАЯ ДИСЦИПЛИНАТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙРЕЖИМТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯДИСЦИПЛИНАКУЛЬТУРА ТРУДАИНИЦИАТИВА ИИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬДОГОВОРНАЯДИСЦИПЛИНА Человеческий фактор производства- ВСЯ СОВОКУПНОСТЬ СВОЙСТВ РАБОТНИКАКВАЛИФИКАЦИЯ, МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ,ИНТЕРЕСОВ, СОЗНАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И Т.П.ПЕРСОНАЛРАБОЧАЯ СИЛАРАБОТНИК КОНТРОЛЬНО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕИ ЛОГИЧЕСКИЕФУНКЦИИЧЕЛОВЕКВ СИСТЕМЕСОВРЕМЕННОГОПРОИЗВОДСТВА ВЛИЯНИЕ НТП НА СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКАИЗМЕНЕНИЕ  ХАРАКТЕРАТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?УВЕЛИЧЕНИЕ РОЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА Квалификационные требования к современным профессиям, имеющим дело с высокотехнологическим оборудованием 1. СПОСОБНОСТЬ К АБСТРАКТНОМУ МЫШЛЕНИЮ И УМЕНИЕСВОБОДНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЯЗЫКОМ ИНФОРМАТИКИ2. УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ СТАТИСТИЧЕСКУЮ И ГРАФИЧЕСКУЮ ИНФОРМАЦИЮ, МЫСЛИТЬ ЛОГИЧЕСКИ,ГИБКО И БЫСТРО3. ЗНАНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХДИСЦИПЛИН (МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ, ПРОГРАМИРОВАНИЯ)В ОБЪЕМЕ БОЛЬШЕМ, ЧЕМ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ4. СПОСОБНОСТЬ НЕПРЕРЫВНО В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ ОБНОВЛЯТЬ И ПОПОЛНЯТЬ СВОИ ЗНАНИЯ Социально-трудовые отношения:В процессе трудовой деятельности возникают социально-трудовые отношения между работниками, с одной стороны, и работодателями (владельцами предприятий, организаций или их представителями) — с другой.  Понятие социального партнерства:социальное партнерство — это определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития. — это система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве.  Словарь:Социальное партнерство – определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития.- система институтов и механизмов согласования интересов участников производственного процесса: работников и работодателей, основанная на равном сотрудничестве. Социальное партнерство Причины конфликтов Отличительные черты социального партнерстваПЕРЕГОВОРНЫЙ ХАРАКТЕР УРЕГУЛИРОВАНИЯВОЗНИКАЮЩИХ РАЗНОГЛАСИЙ И ПРОТИВОРЕЧИЙУЧАСТИЕ НАЕМНЫХ РАБОТНИКОВ В УПРАВЛЕНИИПРЕДПРИЯТИЯМИ ЧЕРЕЗ ПРОФСОЮЗЫ И ДР.ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ НАЛИЧИЕ МЕХАНИЗМОВ И ПРАВОВЫХ ИНСТИТУТОВ ПО СОГЛАСОВАНИЮ ИНТЕРЕСОВПАРТНЕРОВ НА РАЗНОМ УРОВНЕСОГЛАСОВАНИЕ ИНТЕРЕСОВ ПАРТНЕРОВ НА ВЫСШЕМ УРОВНЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ДОХОДОВ ИСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ В ЦЕЛОМСНИЖЕНИЕ УРОВНЯ И СМЯГЧЕНИЕ ТРУДОВЫХКОНФЛИКТОВ В ФОРМЕ ЗАБАСТОВОК И ЛОКАУТОВ Законодательство РФ о социальном партнерстве Формы социального партнерства КОЛЛЕКТИВНЫЕ ПЕРЕГОВОРЫПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТОВКОЛЛЕКТИВНЫХ ДОГОВОРОВИ ИХ ЗАКЛЮЧЕНИЮУЧАСТИЕ РАБОТНИКОВ, ИХПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВУПРАВЛЕНИИ ОРГАНИЗАЦИЕЙУЧАСТИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙРАБОТНИКОВ В ДОСУДЕБНОМРАЗРЕШЕНИИИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРУДОВЫХ СПОРОВ Трудности становления социального партнерства в России: Взаимная согласованность, учёт интересов различных социальных групп – необходимое условие развития экономики, формирования гражданского общества, сильного государства Какие аспекты труда изучает социология?Что входит в понятие культуры труда?Почему в современных условиях меняются требования к человеческому фактору производства?Что такое социальное партнерство?Как происходит становление социального партнерства в России?Проверь себя 1. Напишите небольшое рассуждение (10 – 12 предложений), руководствуясь вопросами, содержащимися в конце текста.  «Всё то, чего коснётся трудолюбивый человек, приобретает нечто человеческое» (С. Маршак)1.1. Согласны ли вы с мнением автора?1.2. Приведите аргументы, примеры доказывающие (опровергающие) эту мысль.1.3. Что (по вашему мнению) хотел сказать автор?1.4. С какими основными проблемами темы «Трудовая деятельность» связано это высказывание?Практическая работа. Трудовая деятельность1. Напишите небольшое рассуждение (10 – 12 предложений), руководствуясь вопросами, содержащимися в конце текста. «В древности богатейшими странами были те,    природа которых была более обильна; сейчас богатейшие страны те, в которых человек много трудится» Г. Бокль 	1.1. Согласны ли вы с мнением автора?1.2. Приведите аргументы, примеры доказывающие (опровергающие) эту мысль.1.3. Что (по вашему мнению) хотел сказать автор?1.4. С какими основными проблемами темы «Трудовая деятельность» связано это высказывание?Вариант IВариант II 2. Составьте 5 – 6 тезисов (выводов) по теме «Трудовая деятельность». Пример: Трудовая деятельность включает в себя материальное и духовное производство.3. Сформулируйте три проблемных вопроса по теме «Трудовая деятельность». Пример: Какой труд умственный или физический больше способствует совершенствованию человека? Отвечать на вопросы не нужно. Практическая работа. Трудовая деятельность2. Составьте 5 – 6 тезисов (выводов) по теме «Современный работник». Пример: Современный работник – высококвалифицированный специалист.3. Сформулируйте три проблемных вопроса по теме «Современный работник». Пример: Какой нам нужен современный работник? Отвечать на вопросы не нужно. Вариант IВариант II Вариант I- IIЗадание 4.Ответ запишите в порядке полученных под цифрами букв Вариант I- IIЗадание 5.Ответ запишите в порядке полученных под цифрами букв рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке?

file_name: общ. проф.10.47-49. Трудовая деятельность.ppt

alt: Трудовая деятельность Д.З.: § 19, ?? (с

description:
Трудовая деятельность

Д.З.: § 19, ?? (с.201),
задания (с.201-203)

© Федотова О.П., МБОУ СОШ №55 г. Тулы
© ред. Колмаков А.И.

Обществознание, 10 класс профильный

Урок № 47-49

alt: ЦЕЛИ УРОКА содействовать формированию представлений о деятельности в сфере духовной культуры; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать,…

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Знать: сущность и особенности трудовой деятельности людей, познакомиться с социологией труда, объяснять сущность социального партнерства;
уметь: осуществлять поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, выступать публично

alt: Трудовая деятельность точки зрения экономической науки труд рассматривается как планомерная, сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления; психология изучает психику…

description:
Трудовая деятельность

точки зрения экономической науки труд рассматривается как планомерная, сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления;
психология изучает психику работника, отличительные черты личности работников, формирование трудовых установок и мотивов поведения, психофизиологические особенности различных видов трудовой деятельности;
правоведы изучают проблемы, связанные с правовым положением работников, юридическим оформлением трудовых отношений между работниками и работодателями, охраной труда;
социология труда исследует структуру и механизм социально-трудовых отношений, а также социальные процессы в сфере труда;
философия осмысливает труд как процесс создания людьми условий и средств существования, в котором воплощаются человеческие силы, умения, знания.

alt: ФИЛОСОФИЯ СОЦИОЛОГИЯ ПРАВОВЕДЕНИЕ

description:
ФИЛОСОФИЯ

СОЦИОЛОГИЯ

ПРАВОВЕДЕНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

ЭКОНОМИКА

Труд как вид человеческой деятельности

1. Планомерная сознательная
деятельность с целью
переработки природных
ресурсов в предметы
потребления

2. Изучение проблем,
связанных с правовым
положением работников,
оформление трудовых
отношений, охрана труда

4. Относительно жестко
фиксированный во времени
и пространстве
целесообразный ряд
операций и функций,
совершаемых людьми

5. Процесс создания людьми
условий и средств существования,
в которых воплощаются человеческие
силы, умения, знания

3. Изучение психики и
отличительных черт
личности работников,
трудовые установки и
мотивы поведения

alt: Труд как вид человеческой деятельности

description:
Труд как вид человеческой деятельности

ПОТРЕБНОСТИ
И ИНТЕРЕСЫ
ЛЮДЕЙ

Создание
 материальных и
 духовных
 ценностей

Цели трудовой
деятельности

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИГРА
Форма деятельности
в условных
ситуациях

ТРУД

УЧЕБА
Специально
 организованная
познавательная
деятельность

description:
Характерные свойства трудовой деятельности

1. Набор трудовых операций.
2. Набор соответствующих качеств субъектов трудовой деятельности (квалификация, профессионализм).
3. Материально-технические условия труда.
4. Способ организационно-технологической и экономической связи субъектов труда со средствами и условиями их использования.
5. Структура организации и управления трудовым процессом, нормами и алгоритмами, определяющими поведение его участников.

alt: Трудовая деятельность

description: Трудовая деятельность

alt: Материально-технические условия труда

description:
Материально-технические условия труда

ТЕХНОЛОГИЯ

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ
ТРУДА

description:
Трудовая деятельность

Трудовая деятельность часто предполагает
 коллективные усилия

РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА,
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ

РОСТ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ТРУДА

alt: Современный работник ТРУДОВАЯ

description:
Современный работник

ТРУДОВАЯ
ДИСЦИПЛИНА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
РЕЖИМ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
ДИСЦИПЛИНА

КУЛЬТУРА ТРУДА

ИНИЦИАТИВА И
ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ

ДОГОВОРНАЯ
ДИСЦИПЛИНА

alt: Человеческий фактор производства -

description:
Человеческий фактор производства

- ВСЯ СОВОКУПНОСТЬ СВОЙСТВ РАБОТНИКА
КВАЛИФИКАЦИЯ, МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ,
ИНТЕРЕСОВ, СОЗНАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И Т.П.

ПЕРСОНАЛ

РАБОЧАЯ СИЛА

РАБОТНИК

КОНТРОЛЬНО-
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ
И ЛОГИЧЕСКИЕ
ФУНКЦИИ

ЧЕЛОВЕК
В СИСТЕМЕ
СОВРЕМЕННОГО
ПРОИЗВОДСТВА

alt: ВЛИЯНИЕ НТП НА СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОЙ

description:
ВЛИЯНИЕ НТП НА СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ИЗМЕНЕНИЕ  ХАРАКТЕРА
ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

?

УВЕЛИЧЕНИЕ РОЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА

description:
Квалификационные требования к современным профессиям, имеющим дело с высокотехнологическим оборудованием

1. СПОСОБНОСТЬ К АБСТРАКТНОМУ МЫШЛЕНИЮ И УМЕНИЕ
СВОБОДНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЯЗЫКОМ ИНФОРМАТИКИ

2. УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ СТАТИСТИЧЕСКУЮ И
ГРАФИЧЕСКУЮ ИНФОРМАЦИЮ, МЫСЛИТЬ ЛОГИЧЕСКИ,
ГИБКО И БЫСТРО

3. ЗНАНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ДИСЦИПЛИН (МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ, ПРОГРАМИРОВАНИЯ)
В ОБЪЕМЕ БОЛЬШЕМ, ЧЕМ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

4. СПОСОБНОСТЬ НЕПРЕРЫВНО В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ
ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ ОБНОВЛЯТЬ И
ПОПОЛНЯТЬ СВОИ ЗНАНИЯ

description:
Социально-трудовые отношения:

В процессе трудовой деятельности возникают социально-трудовые отношения между работниками, с одной стороны, и работодателями (владельцами предприятий, организаций или их представителями) — с другой.

alt: Понятие социального партнерства: социальное партнерство — это определенный тип общественных отношений между социальными группами , слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой…

description:
Понятие социального партнерства:

социальное партнерство — это определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития.

— это система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве.

alt: Словарь: Социальное партнерство – определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия…

description:
Словарь:

Социальное партнерство
– определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития.
- система институтов и механизмов согласования интересов участников производственного процесса: работников и работодателей, основанная на равном сотрудничестве.

alt: Социальное партнерство

description: Социальное партнерство

alt: Причины конфликтов

description: Причины конфликтов

description:
Отличительные черты социального партнерства

ПЕРЕГОВОРНЫЙ ХАРАКТЕР УРЕГУЛИРОВАНИЯ
ВОЗНИКАЮЩИХ РАЗНОГЛАСИЙ И
ПРОТИВОРЕЧИЙ

УЧАСТИЕ НАЕМНЫХ РАБОТНИКОВ В УПРАВЛЕНИИ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ ЧЕРЕЗ ПРОФСОЮЗЫ И ДР.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ

alt: НАЛИЧИЕ МЕХАНИЗМОВ И ПРАВОВЫХ

description:
НАЛИЧИЕ МЕХАНИЗМОВ И ПРАВОВЫХ
 ИНСТИТУТОВ ПО СОГЛАСОВАНИЮ ИНТЕРЕСОВ
ПАРТНЕРОВ НА РАЗНОМ УРОВНЕ

СОГЛАСОВАНИЕ ИНТЕРЕСОВ ПАРТНЕРОВ НА
ВЫСШЕМ УРОВНЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ДОХОДОВ И
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ В ЦЕЛОМ

СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ И СМЯГЧЕНИЕ ТРУДОВЫХ
КОНФЛИКТОВ В ФОРМЕ
ЗАБАСТОВОК И ЛОКАУТОВ

alt: Формы социального партнерства

description:
Формы социального партнерства

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ПЕРЕГОВОРЫ
ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТОВ
КОЛЛЕКТИВНЫХ ДОГОВОРОВ
И ИХ ЗАКЛЮЧЕНИЮ

УЧАСТИЕ РАБОТНИКОВ, ИХ
ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ В
УПРАВЛЕНИИ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

УЧАСТИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ
РАБОТНИКОВ В ДОСУДЕБНОМ
РАЗРЕШЕНИИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
 ТРУДОВЫХ СПОРОВ

alt: Какие аспекты труда изучает социология?

description:
Какие аспекты труда изучает социология?
Что входит в понятие культуры труда?
Почему в современных условиях меняются требования к человеческому фактору производства?
Что такое социальное партнерство?
Как происходит становление социального партнерства в России?

Проверь себя

description:
1. Напишите небольшое рассуждение (10 – 12 предложений), руководствуясь вопросами, содержащимися в конце текста.  «Всё то, чего коснётся трудолюбивый человек, приобретает нечто человеческое» (С. Маршак)
1.1. Согласны ли вы с мнением автора?
1.2. Приведите аргументы, примеры доказывающие (опровергающие) эту мысль.
1.3. Что (по вашему мнению) хотел сказать автор?
1.4. С какими основными проблемами темы «Трудовая деятельность» связано это высказывание?

Практическая работа. Трудовая деятельность

1. Напишите небольшое рассуждение (10 – 12 предложений), руководствуясь вопросами, содержащимися в конце текста. «В древности богатейшими странами были те,    природа которых была более обильна; сейчас богатейшие страны те, в которых человек много трудится» Г. Бокль
1.1. Согласны ли вы с мнением автора?
1.2. Приведите аргументы, примеры доказывающие (опровергающие) эту мысль.
1.3. Что (по вашему мнению) хотел сказать автор?
1.4. С какими основными проблемами темы «Трудовая деятельность» связано это высказывание?

Вариант I

Вариант II

description:
2. Составьте 5 – 6 тезисов (выводов) по теме «Трудовая деятельность». Пример: Трудовая деятельность включает в себя материальное и духовное производство.
3. Сформулируйте три проблемных вопроса по теме «Трудовая деятельность». Пример: Какой труд умственный или физический больше способствует совершенствованию человека?
Отвечать на вопросы не нужно.

Практическая работа. Трудовая деятельность

2. Составьте 5 – 6 тезисов (выводов) по теме «Современный работник». Пример: Современный работник – высококвалифицированный специалист.
3. Сформулируйте три проблемных вопроса по теме «Современный работник». Пример: Какой нам нужен современный работник?
Отвечать на вопросы не нужно.

Вариант I

Вариант II

alt: Вариант I- II Задание 4. Ответ запишите в порядке полученных под цифрами букв

alt: Вариант I- II Задание 5. Ответ запишите в порядке полученных под цифрами букв

description:
рефлексия

Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?


extracted_text: Деревянное зодчество Древней РусиАвтор: Ожигина Наталья Сергеевна СодержаниеЦель и задачи работыЭволюция деревянных построекРоль деревянного зодчества в развитии русской архитектурыСтроительные материалыДекоративные украшения домаДеревянное зодчество Руси. Жилые дома. ИзбыЦеркви. Колокольни. ЧасовниОстрог – деревянная крепостьЗаключениеСписок литературы  Цель работы: Изучить и проанализировать  деревянное зодчество Древней Руси Задачи:1.Анализ литературы по проблеме исследования.2. Выявить роль деревянного зодчества в развитии русской архитектуры.3. Проанализировать эволюцию деревянных построек.4.Изучить особенности деревянного зодчества  на Руси. Актуальность работыЗодчество Древней Руси - яркая страница в истории мировой архитектуры. Развиваясь, оно прошло большой и сложный путь, отражая своеобразные социальные условия жизни народа.Памятники архитектуры наполняют живым содержанием наши представления о развитии культуры, помогают понять многие стороны истории, не нашедшие отражения в письменных источниках. В полной мере это относится и к монументальному зодчеству древнейшего, домонгольского периода.  Объект исследования  - деревянные постройки Руси. Предмет исследования - происхождение и развитие характерных особенностей деревянного зодчества на Руси.Методика исследования заключается в сравнительном анализе архитектурных приёмов и форм объектов с учётом времени, места строительства, исторических и иных условий, и далее - в обобщении полученных результатов с целью определения закономерностей зарождения, формирования и развития архитектурных традиций. Научное и практическое значение работы состоит, прежде всего, в том, что она расширяет научное знание о традиционном деревянном зодчестве. Эволюция деревянных построек Памятники деревянного зодчества – хрупкая часть историко-культурного наследия. Только полный список утрат – своеобразный мартиролог, включает сотни памятников. Все эти культовые постройки создавались в XVII-XVIII вв. и их можно, вероятно, отнести к своеобразному «русскому барокко». Менее полутора веков понадобилось для расцвета этого вида построек. Затем каменное зодчество вытеснило дерево как строительный материал при сооружении храмов Эволюция деревянных построек великолепно прослеживается в крупных музеях деревянного зодчества под открытым небом, в Кижах и Малых Корелах, где представлены десятки разнообразных сооружений. Древняя Русь, хотя и имела немало городов, но основа ее была деревня. Именно в ней сформировались строительно-архитектурные особенности деревянного зодчества, начиная от архитектурно-планировочных решений и до выбора стандартов – модулей при сооружении построек. Роль деревянного зодчества в развитии русской архитектурыДревнерусское зодчество при наличии большой монументальности характеризуется пластичностью форм, особым ощущением их спокойствия и незыблемости, соизмеримостью с размерами человека, его масштабами и потребностями. Все это относится так же в полной мере к интерьерам светских и культовых сооружений. Древнерусское зодчество, развивавшееся на протяжении восьми веков, до конца ХVII столетия, дает целостную картину развития достаточно устойчивых и постепенно эволюционизирующих стилистических черт и признаков. Параллельно развивались формы деревянной и каменной архитектуры, причем деревянное строительство преобладало и оказывало значительное влияние на каменное. Строительные материалыИзвестно, что Россия - «деревянная страна». Ни в одной другой стране мира нет такого количества памятников деревянного зодчества.Издревле на Руси из дерева строили стены и башни крепостей, избы и дворцы, храмы и мосты.Русская земля богата лесами. В  давние времена человеку стоило выйти с топором за околицу своего селения, чтобы начать рубить лес.Лучший материал для строительства – хвойные породы деревьев: лиственница, сосна, ель. Они, как правило,  имеют прямые стволы, что очень ценится в строительстве. Все хвойные деревья смолисты, а значит, мало подвержены гниению.  Сосна ценится за свою удивительную прямизну. Недаром во времена парусного флота лучшие корабельные мачты делали из сосны. Ель хуже сопротивляется влаге, поэтому ее охотнее используют для внутренней отделки. Все хвойные деревья смолисты, мало подвержены гниению. В них почти не бывает дупел, они легко расщепляются на доски.  В строительном деле используется немало и лиственных пород. Дуб, как известно, обладает очень прочной древесиной. Не случайно именно его выбрали в качестве строительного материала для сооружения в XIV в. новых стен и башен Московского Кремля.Давно замечено, что при намокании осина набухает, уплотняется и хорошо "держит" воду. Лучший лемех – фигурные дощечки для кровли – делали из осины. Кроме того, осиновый лемех очень красив. Со временем он приобретает металлический отлив. Кровли, крытые осиновым лемехом, в зависимости от времени суток меняют свою окраску: в солнечный полдень они серебрятся, а на закате отливают золотом.   Декоративные украшения домаКаждое сооружение, от простой бедной избы, до хором и храмов, украшено, декорировано резьбой. Глухая и более поздняя пропиловочная резьба опоясывает дом. Фасад дома – чело, декорировано резными деревянными «полотенцами», окна обрамлены узорчатыми наличниками. В домах богатых крестьян – затейливое, у бедняка – попроще, но везде взор притягивает резное кружево.Истоки русской народной резьбы, по мнению специалистов, уходят корнями в скандинавскую мифологию и язычество. Солнечный круг – солярный знак – явный языческий символ.Завершение крыши дома – охлупень в виде резного коня – очевидно, происходит из дохристианских обычаев. Конек защищал дом и хозяев от злых духов, болезней, неурожаев.Широкое распространение получила неглубокая глухая резьба. Декоративные украшения располагались в строго отведенных им местах на фасаде дома и подразделялись на определенные виды: а) конструктивно-декоративные - кронштейны (помочи), потоки, шеломы, курицы, бруски-связи; б) декоративные - причелины, полотенца, наличники окон, балконы; в) функционально-декоративные - крыльца, ворота, галереи-гульбища.  Деревянное зодчество РусиЖилые дома. ИзбыПо принципу колодца строили дома и древние мастера. Чуть отступив от конца бревна, они вырубали округлые углубления. В них вставляли концы поперечных бревен. Так постепенно возводились стены сруба или "клети" – коробки будущей избы. Горизонтальный ряд бревен сруба называется "венец". Для того чтобы бревна плотнее прилегали друг к другу, в каждом из них плотник вырубал продольный желобок и закладывал для теплоизоляции мох. Желобки делались в нижней части бревна, чтобы не затекала вода.На Руси крыши были высокими, с крутыми скатами: ни снег, ни вода на них не задерживались.       Над торцовыми стенами дома возводили треугольные бревенчатые фронтоны. Параллельно боковым стенам плотник врубал в них "слеги" – бревна, поддерживающие всю кровлю. Концы прикрывали специальной доской – причелиной. Поперек слег врезали "курицы" – тонкие стволы молодых елей с вертикально отходящим на конце корневищем. Его обычно оформляли в виде головы птицы – вот и пошло название "курица". На эту "курицу" укладывали водотечник – выдолбленное бревно для стока воды с крыши. Саму кровлю делали из теса – отесанных топором досок. Нижним концом они упирались в водотечник, а верхний прижимался тяжёлым бревном – охлупнем. Плотник обычно придавал концу охлупня форму конской головы, отсюда и его название – "конек". Такая конструкция деревянной крыши позволяла полностью обходиться без гвоздей.  Церкви. Колокольни. ЧасовниСилуэт почти 40-метровой пирамиды, составленной из 22 луковичных глав. Основу сооружения составляет восьмерик с четырьмя пристройками по сторонам – прирубами. На них друг над другом в несколько ярусов располагается большая часть глав. Если внимательно присмотреться, становится заметно, что их размеры различаются по ярусам, а венчает композицию самая большая, центральная глава.  Храм Преображения в музее-заповеднике Кижи Из сохранившихся памятников русского деревянного зодчества самый древний – церковь Святого Лазаря, установленная ныне в Кижах. Некоторые ученые считают, что она была построена в конце XIV в. В летописях есть упоминание и о значительно более ранних деревянных храмах. Например, еще в 989 г. в Новгороде из дуба была сооружена Софийская церковь "о тринадцати верхах". Конечно, она не сохранилась. Древние памятники русского деревянного зодчества уцелели в основном на севере, в окрестностях Онежского озера. Войны и пожары счастливо миновали эти места, а талантливых мастеров работало здесь немало.  Церковь Воскресения. 1776 год. Суздаль. Музей деревянного зодчества На побережье Белого моря тип кубоватого храма был широко распространен. Кубом называют сложную форму покрытия, напоминающую четырехгранную луковицу. Отличительная особенность архитектурного облика северных кубоватых церквей - их красота, изящество и гармония.Вознесенская кубоватая церковь, 1669 г. На самом высоком холме лесистой местности в Кондопожском районе Карелии когда-то располагалась деревня Кавгора. Здесь, окруженная кольцом валунов, в соседстве с елями-великанами высилась часовня Трех святителей: Василия Великого, Иоанна Златоуста,Григория Богослова. Часовня Трех Святителей, XVII в.  СуздальВеликий  Новгород Варзуга – русская северная Венеция. Старейшее село поморов на Кольском полуострове Острог – деревянная крепостьОснову крепостной стены – "города" – составлял деревянный сруб – "городня", заполненный землей и камнями. Мастеров, сооружавших крепости, называли городниками. Они ставили городни друг к другу, образуя стену. Поверх нее проходил боевой ход, защищенный снаружи "забралом" – деревянной оградой с бойницами. Крепость окружал гров, часто заполненный водой. Из земли, добытой при рытье рва, насыпали вал. На нем возводили городни. Крепостные стены дополняли деревянные башни. Внутри каждая из них была разделена на несколько этажей – боевых ярусов – с бойницами для стрельбы. Самые высокие башни надстраивали дозорными вышками.  ЗаключениеСохранение культурного наследия – одна из важных задач человечества. На территории России, подвергающейся в XX в. грандиозным потрясениям, эта задача стояла и стоит особенно остро – не только вороги, но и невежество, и недомыслие стоящих у власти поставили бытие самих памятников под угрозу утраты. Деревянное зодчество неотделимо от истории архитектуры, как последнее неотделимо от общерусской культуры. Понимание того, что история зодчества - часть общечеловеческой культуры, часть истории народа, его героических и трудовых подвигов, заставляет исследователей искать и искать, чтобы как можно больше восполнять пробелы в этой истории, ее недостающие звенья.Памятники русской народной деревянной архитектуры учат понимать прекрасное в жизни и искусстве, помогают глубже познать и полюбить душу нашего народа, его таланты и характер. Список литературы1.Лисенко Л.М. Русское деревянное зодчество. М., 1987.-324с.2.Лисенко Л.М. Деревянное зодчество русского народа (Заонежье). 1975.-287с.3.Лисенко Л.М. Оригинальные деревянные покрытия культовых сооружений Заонежья // Архитектурное наследство, Выпуск 22, 1974.-187с.4.Лисенко Л.М., Дерево в архитектуре, М., 1984.-254с.5.Маковецкий И.В., Архитектура русского народного жилища, М., 1962.-198с.6.Максимов П.Н. Деревянное зодчество XVII в. // История русского искусства. T. IV. M., 1955. С. 91-120. 7.Мехова Г. И. Русское деревянное зодчество. [Альбом]. М., 1966.-73с.8.Ополовников А.В., Русское деревянное зодчество, М., 1983.-251с.9.Ополовников А. В. Сокровища русского Севера. М., 1989.-203с.10.Пилявский В.И., Тиц А.А., Ушаков Ю.С. История русской архитектуры: Учебник для вузов. - М.: Архитектура-С, 2007. Стр. 7-27.11.Популярная художественная энциклопедия. Под ред. Полевого В.М.; М.: Издательство "Советская энциклопедия", 1986.12.Раппопорт П.А. Зодчество Древней Руси. Издательство "Наука", Ленинградское отделение, Л., 1986.-282с.13.Суслов В.В. Памятников древнего русского зодчества", 1895г. Режим доступа/ http://nnm.me/blogs/  Спасибо за внимание!

file_name: дер зодчество Др Русиt.pptx

alt: Деревянное зодчество Древней Руси

description:
Деревянное зодчество Древней Руси

Автор: Ожигина Наталья Сергеевна

alt: Содержание Цель и задачи работы

description:
Содержание

Цель и задачи работы
Эволюция деревянных построек
Роль деревянного зодчества в развитии русской архитектуры
Строительные материалы
Декоративные украшения дома
Деревянное зодчество Руси. Жилые дома. Избы
Церкви. Колокольни. Часовни
Острог – деревянная крепость
Заключение
Список литературы

description:
 Цель работы: Изучить и проанализировать  деревянное зодчество Древней Руси

Задачи:
1.Анализ литературы по проблеме исследования.
2. Выявить роль деревянного зодчества в развитии русской архитектуры.
3. Проанализировать эволюцию деревянных построек.
4.Изучить особенности деревянного зодчества  на Руси.

alt: Актуальность работы Зодчество Древней

description:
Актуальность работы

Зодчество Древней Руси - яркая страница в истории мировой архитектуры. Развиваясь, оно прошло большой и сложный путь, отражая своеобразные социальные условия жизни народа.
Памятники архитектуры наполняют живым содержанием наши представления о развитии культуры, помогают понять многие стороны истории, не нашедшие отражения в письменных источниках. В полной мере это относится и к монументальному зодчеству древнейшего, домонгольского периода.

description:
Объект исследования  - деревянные постройки Руси.
Предмет исследования - происхождение и развитие характерных особенностей деревянного зодчества на Руси.
Методика исследования заключается в сравнительном анализе архитектурных приёмов и форм объектов с учётом времени, места строительства, исторических и иных условий, и далее - в обобщении полученных результатов с целью определения закономерностей зарождения, формирования и развития архитектурных традиций.
Научное и практическое значение работы состоит, прежде всего, в том, что она расширяет научное знание о традиционном деревянном зодчестве.

alt: Эволюция деревянных построек

description: Эволюция деревянных построек

description:
Роль деревянного зодчества в развитии русской архитектуры

Древнерусское зодчество при наличии большой монументальности характеризуется пластичностью форм, особым ощущением их спокойствия и незыблемости, соизмеримостью с размерами человека, его масштабами и потребностями. Все это относится так же в полной мере к интерьерам светских и культовых сооружений.
Древнерусское зодчество, развивавшееся на протяжении восьми веков, до конца ХVII столетия, дает целостную картину развития достаточно устойчивых и постепенно эволюционизирующих стилистических черт и признаков. Параллельно развивались формы деревянной и каменной архитектуры, причем деревянное строительство преобладало и оказывало значительное влияние на каменное.

alt: Строительные материалы Известно, что

description:
Строительные материалы

Известно, что Россия - «деревянная страна». Ни в одной другой стране мира нет такого количества памятников деревянного зодчества.
Издревле на Руси из дерева строили стены и башни крепостей, избы и дворцы, храмы и мосты.
Русская земля богата лесами. В  давние времена человеку стоило выйти с топором за околицу своего селения, чтобы начать рубить лес.
Лучший материал для строительства – хвойные породы деревьев: лиственница, сосна, ель. Они, как правило,  имеют прямые стволы, что очень ценится в строительстве. Все хвойные деревья смолисты, а значит, мало подвержены гниению.

description:
В строительном деле используется немало и лиственных пород. Дуб, как известно, обладает очень прочной древесиной. Не случайно именно его выбрали в качестве строительного материала для сооружения в XIV в. новых стен и башен Московского Кремля.
Давно замечено, что при намокании осина набухает, уплотняется и хорошо "держит" воду. Лучший лемех – фигурные дощечки для кровли – делали из осины. Кроме того, осиновый лемех очень красив. Со временем он приобретает металлический отлив. Кровли, крытые осиновым лемехом, в зависимости от времени суток меняют свою окраску: в солнечный полдень они серебрятся, а на закате отливают золотом.

description:
Декоративные украшения дома

Каждое сооружение, от простой бедной избы, до хором и храмов, украшено, декорировано резьбой. Глухая и более поздняя пропиловочная резьба опоясывает дом.
Фасад дома – чело, декорировано резными деревянными «полотенцами», окна обрамлены узорчатыми наличниками. В домах богатых крестьян – затейливое, у бедняка – попроще, но везде взор притягивает резное кружево.
Истоки русской народной резьбы, по мнению специалистов, уходят корнями в скандинавскую мифологию и язычество. Солнечный круг – солярный знак – явный языческий символ.
Завершение крыши дома – охлупень в виде резного коня – очевидно, происходит из дохристианских обычаев. Конек защищал дом и хозяев от злых духов, болезней, неурожаев.
Широкое распространение получила неглубокая глухая резьба.

alt: Декоративные украшения располагались в строго отведенных им местах на фасаде дома и подразделялись на определенные виды: а) конструктивно-декоративные - кронштейны (помочи), потоки, шеломы, курицы, бруски-связи;…

alt: Деревянное зодчество Руси Жилые дома

description:
Деревянное зодчество РусиЖилые дома. Избы

По принципу колодца строили дома и древние мастера. Чуть отступив от конца бревна, они вырубали округлые углубления. В них вставляли концы поперечных бревен. Так постепенно возводились стены сруба или "клети" – коробки будущей избы.
Горизонтальный ряд бревен сруба называется "венец". Для того чтобы бревна плотнее прилегали друг к другу, в каждом из них плотник вырубал продольный желобок и закладывал для теплоизоляции мох. Желобки делались в нижней части бревна, чтобы не затекала вода.
На Руси крыши были высокими, с крутыми скатами: ни снег, ни вода на них не задерживались.

description:
Церкви. Колокольни. Часовни

Силуэт почти 40-метровой пирамиды, составленной из 22 луковичных глав.
Основу сооружения составляет восьмерик с четырьмя пристройками по сторонам – прирубами. На них друг над другом в несколько ярусов располагается большая часть глав. Если внимательно присмотреться, становится заметно, что их размеры различаются по ярусам, а венчает композицию самая большая, центральная глава.

alt: Храм Преображения в музее-заповеднике

alt: Церковь Воскресения. 1776 год.

alt: Суздаль Великий Новгород

description:
Суздаль

Великий  Новгород

alt: Варзуга – русская северная Венеция

description:
Острог – деревянная крепость

Основу крепостной стены – "города" – составлял деревянный сруб – "городня", заполненный землей и камнями. Мастеров, сооружавших крепости, называли городниками. Они ставили городни друг к другу, образуя стену. Поверх нее проходил боевой ход, защищенный снаружи "забралом" – деревянной оградой с бойницами. Крепость окружал гров, часто заполненный водой. Из земли, добытой при рытье рва, насыпали вал. На нем возводили городни. Крепостные стены дополняли деревянные башни. Внутри каждая из них была разделена на несколько этажей – боевых ярусов – с бойницами для стрельбы. Самые высокие башни надстраивали дозорными вышками.

description:
Заключение

Сохранение культурного наследия – одна из важных задач человечества. На территории России, подвергающейся в XX в. грандиозным потрясениям, эта задача стояла и стоит особенно остро – не только вороги, но и невежество, и недомыслие стоящих у власти поставили бытие самих памятников под угрозу утраты.
Деревянное зодчество неотделимо от истории архитектуры, как последнее неотделимо от общерусской культуры. Понимание того, что история зодчества - часть общечеловеческой культуры, часть истории народа, его героических и трудовых подвигов, заставляет исследователей искать и искать, чтобы как можно больше восполнять пробелы в этой истории, ее недостающие звенья.
Памятники русской народной деревянной архитектуры учат понимать прекрасное в жизни и искусстве, помогают глубже познать и полюбить душу нашего народа, его таланты и характер.

alt: Список литературы 1.Лисенко Л.М

description:
Список литературы

1.Лисенко Л.М. Русское деревянное зодчество. М., 1987.-324с.
2.Лисенко Л.М. Деревянное зодчество русского народа (Заонежье). 1975.-287с.
3.Лисенко Л.М. Оригинальные деревянные покрытия культовых сооружений Заонежья // Архитектурное наследство, Выпуск 22, 1974.-187с.
4.Лисенко Л.М., Дерево в архитектуре, М., 1984.-254с.
5.Маковецкий И.В., Архитектура русского народного жилища, М., 1962.-198с.
6.Максимов П.Н. Деревянное зодчество XVII в. // История русского искусства. T. IV. M., 1955. С. 91-120.
7.Мехова Г. И. Русское деревянное зодчество. [Альбом]. М., 1966.-73с.
8.Ополовников А.В., Русское деревянное зодчество, М., 1983.-251с.
9.Ополовников А. В. Сокровища русского Севера. М., 1989.-203с.
10.Пилявский В.И., Тиц А.А., Ушаков Ю.С. История русской архитектуры: Учебник для вузов. - М.: Архитектура-С, 2007. Стр. 7-27.
11.Популярная художественная энциклопедия. Под ред. Полевого В.М.; М.: Издательство "Советская энциклопедия", 1986.
12.Раппопорт П.А. Зодчество Древней Руси. Издательство "Наука", Ленинградское отделение, Л., 1986.-282с.
13.Суслов В.В. Памятников древнего русского зодчества", 1895г. Режим доступа/ http://nnm.me/blogs/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по МХК "Деревянное зодчество Руси"


extracted_text: Познавательная игра«Турнир эрудитов»Подготовила Воспитатель 1 квалификационной категорииМинжулина С. А.Июль 2016 г. На Земле жизнь светла и прекрасна,Все мы дети природы родной.Но не мало явлений опасныхУгрожают нам с вами бедой.Перед бедой не теряйся, будь смелым,Подави страх невольный в душе.Чтобы грамотно браться за дело,Юный друг, изучай ОБЖ!Ю. Форостенко ОБЖ – это основы безопасности жизнедеятельности.Вокруг нас таится много опасностей, связанных с природными явлениями, неумением правильно пользоваться бытовыми приборами и незнанием, как вести себя в различных жизненных ситуациях. Если знать способы защиты и правила поведения в сложившейся обстановке, то можно избежать тяжелых последствий. Конкурс 1 «Как поступить в данной ситуации»Подъехала красивая машина. Незнакомец предлагает вам сесть в нее и показать дорогу к магазину. Что вы сделаете?Незнакомый человек предлагает вам мороженое и деньги. Какие будут ваши действия?Вас преследует незнакомый человек. Как вы поступите? Ты дома один. Незнакомец звонит в дверь и просит его впустить. Он говорит, что является другом твоих родителей. Откроешь ли ты ему? Ты зашел в лифт, а в нем стоит незнакомый человек. Поедешь ли ты вместе с ним?Ты спрятал ключ от квартиры под ковриком и убежал гулять. После прогулки ключа на месте не оказалось. Как ты будешь действовать? Мальчики во дворе решили посоревноваться, кто выше заберется по пожарной лестнице. Какие будут ваши действия?Друг зовет тебя поиграть в подвал. Пойдешь ли ты?Зимой ребята забрались на крышу сарая и стали прыгать вниз в снег. Можно ли это делать? Почему? Конкурс 2«Волшебный ящик» Конкурс 3«Первая помощь» Конкурс 4«Конкурс капитанов» На улице нашейМашины, машины, Машины-малютки,Машины большие.Спешат грузовые, Фырчат легковые.Торопятся, мчатся,Как будто живые.  Конкурс 5«Школа светофора»Он имеет по три глаза, по три с каждой стороныИ хотя еще ни разуНе смотрел он всеми сразу – Все глаза ему нужны.Он висит тут с давних порИ на всех глядит в упор.Что же это? Конкурс 6«Стихийные бедствия» Есть немало явлений природыНа прекрасной планете Земля,Приносящих то страх, то невзгоды,То вдруг счастье и радость даря.Летний дождик растенья питает,Наводнением ливень грозит.Снег глубокий всегда к урожаю, но пурга нам несчастье сулит.Ю. Форостенко

file_name: Презентация ОБЖ.pptx

alt: Познавательная игра «Турнир эрудитов»

description:
Познавательная игра
«Турнир эрудитов»

Подготовила
Воспитатель 1 квалификационной категории
Минжулина С. А.

Июль 2016 г.

alt: На Земле жизнь светла и прекрасна,

description:
На Земле жизнь светла и прекрасна,
Все мы дети природы родной.
Но не мало явлений опасных
Угрожают нам с вами бедой.
Перед бедой не теряйся, будь смелым,
Подави страх невольный в душе.
Чтобы грамотно браться за дело,
Юный друг, изучай ОБЖ!
Ю. Форостенко

description:
ОБЖ – это основы
безопасности жизнедеятельности.

Вокруг нас таится много опасностей, связанных с природными явлениями, неумением правильно пользоваться бытовыми приборами и незнанием, как вести себя в различных жизненных ситуациях. Если знать способы защиты и правила поведения в сложившейся обстановке, то можно избежать тяжелых последствий.

description:
Конкурс 1
«Как поступить в данной ситуации»
Подъехала красивая машина. Незнакомец предлагает вам сесть в нее и показать дорогу к магазину. Что вы сделаете?
Незнакомый человек предлагает вам мороженое и деньги. Какие будут ваши действия?
Вас преследует незнакомый человек. Как вы поступите?

description:
Ты дома один. Незнакомец звонит в дверь и просит его впустить. Он говорит, что является другом твоих родителей. Откроешь ли ты ему?
Ты зашел в лифт, а в нем стоит незнакомый человек. Поедешь ли ты вместе с ним?
Ты спрятал ключ от квартиры под ковриком и убежал гулять. После прогулки ключа на месте не оказалось. Как ты будешь действовать?

description:
Мальчики во дворе решили посоревноваться, кто выше заберется по пожарной лестнице. Какие будут ваши действия?
Друг зовет тебя поиграть в подвал. Пойдешь ли ты?
Зимой ребята забрались на крышу сарая и стали прыгать вниз в снег. Можно ли это делать? Почему?

alt: Конкурс 2 «Волшебный ящик»

description:
Конкурс 2
«Волшебный ящик»

alt: Конкурс 3 «Первая помощь»

description:
Конкурс 3
«Первая помощь»

alt: Конкурс 4 «Конкурс капитанов»

description:
Конкурс 4
«Конкурс капитанов»

alt: На улице нашей Машины, машины,

description:
На улице нашей
Машины, машины,
Машины-малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.

description:
Конкурс 5
«Школа светофора»
Он имеет по три глаза, по три с каждой стороны
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор
И на всех глядит в упор.
Что же это?

alt: Конкурс 6 «Стихийные бедствия»

description:
Конкурс 6
«Стихийные бедствия»

description:
Есть немало явлений природы
На прекрасной планете Земля,
Приносящих то страх, то невзгоды,
То вдруг счастье и радость даря.
Летний дождик растенья питает,
Наводнением ливень грозит.
Снег глубокий всегда к урожаю,
но пурга нам несчастье сулит.
Ю. Форостенко

intro: презентация по основам безопасности жизнидеятельности в подготовительной к школе группе, на закрепление понятия основ безопасности поведения. проводится в виде конкурсов на закрепление детьми правил поведения с незнакомыми людьми, по оказанию первой медицинской помощи, знанию ядовитых ягод, грибов и растений, на повторение знаков правил дорожного движения

title: презентация по ОБЖ (подготовительная к школе группа)


extracted_text: ВОПРОС №1. Назовите самый большой в мире цветок  у которого нет ни корней,  ни зеленых листьев,  он расцветает прямо  на земле,  паразитируя на  корнях лиан.   ОТВЕТ:     Рафлезия Арнольди ВОПРОС №2О ком идет речь:Он родился в 1809 году в семье известного врача.В школе не отличался ни какими выдающимися способностями.Обучался на богословском факультете Кембриджского университета.- Свою революционную теорию в области эволюции не публиковал в течении 17 лет. ОТВЕТ:Чарлз Дарвин ВОПРОС №3Этому человеку принадлежат выдающиеся заслуги в области биологии, например, введение термина «биология». Но самой главной его заслугой можно назвать создание первой эволюционной теории. Как звали этого выдающегося ученого- биолога?    Жан Батист ЛамаркОТВЕТ: ВОПРОС №4Назовите имя и фамилию монаха, ставшего основоположником новой науки – генетики. Благодаря опытам, проведенным на горохе, он вывел 3 закона наследования. Грегор МендельОТВЕТ: ВОПРОС №55 июля 2013 года в Лондоне прошла дегустация продукта, искусственно выращенного из стволовых клеток при помощи современных биотехнологических методов. Назовите этот продукт и блюдо приготовленное из него.  ОТВЕТ: Кусок говядины весом около 140 граммов, в лаборатории Университета города Маастрихт (Нидерланды) вырастил профессор Марк Пост. Из искусственного мяса с добавлением туда яичного порошка, соли и панировочных сухарей была приготовлена котлета. ВОПРОС №6Одним из достижений казахстанских селекционеров стало выведение новой породы коров, которая была получена в результате  скрещивания герефордских быков и калмыцких коров. Назовите эту породу. ОТВЕТ: Казахская белоголовая корова. Ее основные преимущества: хорошая приспособленность к суровому климату Казахстана и высокий показатель удельного веса  (вес достигает до 1100 кг.)  ВОПРОС №7Что объединяет всех этих животных?  ОТВЕТ:  ВОПРОС №8Как называется этот процесс деления клетки? Ответ:МИТОЗ – процесс деления соматических клеток ВОПРОС №9О каком периоде палеозойской эры идет речь? ОТВЕТ: ВОПРОС №10Как называется эта теория возникновения жизни на Земле?   ОТВЕТ: Теория биохимической эволюции ВОПРОС №11Примеры какого вида изменчивости приведены на картинках? ОТВЕТ:  МОДИФИКАЦИОННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ ВОПРОС №12В связи с экологическими проблемами площадь этого моря-озера сократилось на 60%. Если в 1960 году оно занимало 4 место в мире по величине, то сегодня оно уже на 8 месте.Назовите это озеро? ОТВЕТ:

file_name: биология.pptx

alt: ОТВЕТ: Рафлезия Арнольди

description: ОТВЕТ:     Рафлезия Арнольди

description:
ВОПРОС №2

О ком идет речь:
Он родился в 1809 году в семье известного врача.
В школе не отличался ни какими выдающимися способностями.
Обучался на богословском факультете Кембриджского университета.
- Свою революционную теорию в области эволюции не публиковал в течении 17 лет.

alt: ОТВЕТ: Чарлз Дарвин

description:
ОТВЕТ:

Чарлз Дарвин

description:
ВОПРОС №3

Этому человеку принадлежат выдающиеся заслуги в области биологии, например, введение термина «биология».
Но самой главной его заслугой можно назвать создание первой эволюционной теории.
Как звали этого выдающегося ученого- биолога?

alt: Жан Батист Ламарк ОТВЕТ:

description:
Жан Батист Ламарк

ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС №4

Назовите имя и фамилию монаха, ставшего основоположником новой науки – генетики. Благодаря опытам, проведенным на горохе, он вывел 3 закона наследования.

alt: Грегор Мендель ОТВЕТ:

description:
Грегор Мендель

ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС №5

5 июля 2013 года в Лондоне
прошла дегустация продукта,
искусственно выращенного из стволовых клеток при помощи современных биотехнологических методов. Назовите этот продукт и блюдо приготовленное из него.

description:
ВОПРОС №6
Одним из достижений казахстанских селекционеров стало выведение новой породы коров, которая была получена в результате  скрещивания герефордских быков и калмыцких коров.
Назовите эту породу.

alt: ОТВЕТ: Казахская белоголовая корова

alt: ВОПРОС №7 Что объединяет всех этих животных?

alt: ОТВЕТ:

description: ОТВЕТ:

alt: ВОПРОС №8 Как называется этот процесс деления клетки?

alt: Ответ: МИТОЗ – процесс деления соматических клеток

alt: ВОПРОС №9 О каком периоде палеозойской эры идет речь?

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС №10
Как называется эта теория возникновения жизни на Земле?

alt: ОТВЕТ: Теория биохимической эволюции

description:
ОТВЕТ:
Теория биохимической эволюции

alt: ВОПРОС №11 Примеры какого вида изменчивости приведены на картинках?

alt: ОТВЕТ: МОДИФИКАЦИОННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ

description:
ОТВЕТ:

МОДИФИКАЦИОННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ

description:
ВОПРОС №12
В связи с экологическими проблемами площадь этого моря-озера сократилось на 60%. Если в 1960 году оно занимало 4 место в мире по величине, то сегодня оно уже на 8 месте.
Назовите это озеро?

description: ОТВЕТ:

intro: Презентация является фрагментом интегрированного урока биологии, химии и географии "Путешествие в мир естественных наук", так же презентация содержит материал программы 10 и 11 классов. Викторина состоит из 13 вопросов из разных разделов курса биологии. Вопросы викторины имеют аудио и видео сопровождение.

title: Презентация "Викторина по  биологии"


extracted_text: ?   ?   ?         Настроение (какое?)…………………         Имя прилагательное как часть речи Составьте словосочетания прил. + сущ.,определите род,число, падеж первого и последнего словосочетания. КАФЕ, КОФЕ, КОЛЬРАБИ, ТЮЛЬ, РОЯЛЬ. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы. Найдите прилагательные и определите, каким членом предложения они являются.Умн…   с…бака    ре…ко   лает.Наша    с…бака    умна.В саду   цв..тут   красивые розы.Эти розы красивы. Электронная физкультминуткадля глаз Берегите зрение! С. ЕсенинА кругом роса жемчужная Отливала блестки алые,И над озером серебрянымКамыши, склонясь, шепталися.  Рефлексия      Дополни текст именами  прилагательными.        Вот и подошел к концу _______________ урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится _____________________  . Мои одноклассники  были __________________. Они давали _______________________ответы.        На уроке я узнал много _____________ и __________________. Своей работой на уроке я ______________.     И сейчас у меня ____________  настроение. ____________________________________________        Домашнее задание        Выучить правило на стр. 85Письменное задание по желанию:  сочинить сказку  об имени прилагательном.

file_name: презентация интегрированного урока.ppt

alt: Настроение (какое?)…………………

description: Настроение (какое?)…………………

alt: Имя прилагательное как часть речи

description: Имя прилагательное как часть речи

alt: Составьте словосочетания прил

description:
Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы. Найдите прилагательные и определите, каким членом предложения они являются.
Умн…   с…бака    ре…ко   лает.
Наша    с…бака    умна.
В саду   цв..тут   красивые розы.
Эти розы красивы.

alt: Электронная физкультминутка для глаз

description:
Электронная физкультминутка
для глаз

alt: Берегите зрение!

description: Берегите зрение!

alt: С. Есенин А кругом роса жемчужная

description:
С. Есенин
А кругом роса жемчужная
Отливала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.

alt: Домашнее задание Выучить правило на стр

description:
       Домашнее задание

        Выучить правило на стр. 85
Письменное задание по желанию:  сочинить сказку  об имени прилагательном.

title: Имя прилагательное как часть речи- 6 класс