extracted_text:
Беседа о толерантности 16 ноября – Международный день
толерантности.
Сегодня мы хотим рассказать вам, что
такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
• Толерантность – это уважение,
принятие и понимание многообразия
мира. «Я талантлив!»
На ваших столах лежат
бумажные салфетки.
Возьмите, пожалуйста, по
одной и сверните её пополам
любым способом.
Оторвите с любого края
уголок.
Сверните её ещё раз пополам и
опять оторвите кусочек с
любого уголка.
Сверните в третий раз пополам
и снова оторвите.
А теперь разверните и
продемонстрируйте то, что у
вас получилось. Посмотрите на картинку: вороны черные
и только одна белая, но им хорошо вместе.
    Они весело танцуют и поют, и совсем
неважно кто и какого цвета. • Толерантность – это способность
признавать отличные от своего
собственного мнения.  Мы допускаем,
что ктото может думать иначе, или
действовать иначе, нежели ты сам . Посмотрите на
картинку: мы
разные – но мы
дружим!», хотя
мальчик ходит на
руках, а девочка
как обычно, так
как мы привыкли. Все люди на планете Земля
разные • Толерантность – это благосклонность и
уважение к  другому. Посмотрите: какой
большой слон и какая
маленькая мышка,
они общаются,
дружат.
  Большой слон не
обижает маленькую
мышку. Они равны, не
смотря на разницу в
размерах. Мы все разные:
ктото любит
читать, ктото
заниматься
спортом.
          Ктото играет с
собачкой, а ктото
разводит цветы, но
нам хорошо вместе
и мы приглашаем
тебя.
          Ты нам нужен! Разные религии описывают это одним
Разные религии описывают это одним
языком
языком
    “Никто из вас не станет верующим, пока
Ислам:
Ислам:
не полюбит своего брата, как себя самого”
Буддизм:   “Человек может выразить свое
Буддизм:
отношение к родственникам и друзьям пятью
способами: великодушием, учтивостью,
доброжелательностью, отношением к ним, как
к себе и верностью своему слову”.
Христианство:  “Во всем, как хотите, чтобы с
Христианство:
вами поступали люди, так поступайте и вы с
ними” Терпимость к чужим
мнениям, верованиям,
поведению
Прощение
Уважение прав
      других
Сострадание
Сотрудничество,
дух партнёрства
Принятие другого
таким, какой он есть
Милосердие
     Уважение
человеческого
   достоинства Испанский язык: способность признавать отличные от своих
                     собственных идеи или мнения.
Французский язык: отношение, при котором допускается, что
                        могут думать или поступать иначе, нежели ты.
Английский язык: готовность быть терпимым,
                                 снисходительным.
Китайский язык: позволять, принимать, быть по отношению к
                            другим великодушным.
Арабский язык: прощение, снисходительность, мягкость,
                             милосердие, благосклонность, терпение,
                             расположенность к другим.
Русский язык: способность терпеть чтото или когото (быть
                           выдержанным, выносливым, уметь мириться с
                           существованием коголибо, чеголибо). Вопросы к учащимся:
• Какое из определений вам
импонирует более всего?
• Почему на ваш взгляд, в разных
странах определения различны?
• А что же объединяет эти
определения?
• Почему так актуальна толерантность
в настоящее время? Качества толерантности
(работа в группах)
Перед вами различные качества
человека. Попробуйте выбрать пять
качеств, которые, по вашему мнению,
соответствуют человеку с толерантным
отношением. •    Доброжелательность.
•    Эгоизм.
•    Доверие.
•    Умение владеть собой.
•    Способность к сопереживанию.
•    Равнодушие.
•    Терпение.
•    Завистливость.
•    Враждебность.
•    Грубость.
•    Наглость.
•    Несдержанность. Учимся ценить индивидуальность
(работа в группах)
«Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и
страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда
действительно
хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша
индивидуальность.
Ее можно и нужно ценить».
    Каждый ученик пишет о какихто
трех признаках, которые отличают
его от других. Это может быть признание
своих достоинств или талантов,
жизненных принципов. Толерантная личность  Интолерантная личность
    уважение мнения
     непонимание
других
доброжелательность
 желание чтолибо
делать вместе
понимание и принятие
чуткость,
любознательность
снисходительность
доверие, гуманизм
игнорирование
эгоизм
нетерпимость
выражение
пренебрежения
раздражительность
равнодушие
цинизм
немотивированная
агрессивность Правила толерантного общения:
• Уважай собеседника.
• Старайся понять то, о чем говорят
другие.
• Отстаивай свое мнение тактично.
• Ищи лучшие аргументы.
• Будь справедливым, готовым принять
правоту другого.
• Стремись учитывать интересы других. Ребята, мы надеемся, что вы будете
терпимее относиться друг к другу.
Будете толерантны.

file_name: Беседа о толерантности.ppt

description: Беседа о толерантности

description:
Все люди на планете Земля
разные

intro:
Данная презентация поможет классному руководителю провести классный час по теме "Толерантность". В ходе беседы, проведя опыт, работая в парах учащиеся  откроют для себя понятие толерантность. Выделят основные качества толерантной личности. Попробуют ответить на вопрос, почему так актуальна толерантность в настоящее время?
Презентация красочная, очень понравиться ребятам.

title: Презентация на тему "Беседа о толерантности"


extracted_text:
Памятные
даты
России 3 декабря
ДЕНЬ
НЕИЗВЕСТНОГ
О СОЛДАТА Челом приникнув
к обелиску,
стоит Россия как вдова,
печальный плат
                             спадает низко,-
здесь к месту плач,
                                а не слова.
И тихо слёзы льёт Россия:
в земле лежат её сыны…
Бывают слёзы от бессилья,
А эти – мужеству сродни.
Фёдор Архипов 3 декабря  -
 «День неизвестного солдата»
Этот  день  был  выбран  не  случайно.
3 декабря 1966 г., в ознаменование 25-
летней  годовщины  разгрома  немецких
войск  под  Москвой  прах  неизвестного
солдата  был  перенесён  из  братской
километре
могилы
Ленинградского  шоссе  и  торжественно
захоронен в Александровском саду.
41-м
на 8  мая  1967  г.  на  месте  захоронения  был
открыт  мемориальный
архитектурный
ансамбль «Могила Неизвестного солдата».
Зажжён  Вечный  огонь.  С  12  декабря  1997
г.  пост  №  1  почётного  караула  был
перенесён  от  Мавзолея  Ленина  к  Могиле
Неизвестного солдата.
В центре мемориала — ниша с
надписью: «Имя твоё
неизвестно, подвиг твой
бессмертен» Война  длилась  четыре  страшных
года,  1418  дней  и  ночей.  Это  была
священная война. 27 миллионов сынов и
дочерей  потеряла  наша  Родина  в  этой
битве.  Каждый  девятый  житель  нашей
страны не вернулся с этой войны.

  Какой  ценой  завоевано  всему
человечеству  право  на  жизнь,  радость,
труд! 7 8 9 10 Памятник неизвестному солдату О каждом
память
сохраним 5 декабря –
День воинской славы России.
Битва под Москвой
Коренной перелом
в Великой
отечественной войне Битва под Москвой
Коренной перелом
в Великой
отечественной войне Операция «ТАЙФУН»
28.08.1941- 05.12.1941
Ф.фон Бок –
командующий
группой армий
«ЦЕНТР»
фон Клюге
командующий
        4
танковой
армией
Г. Гудериан
командующий
      2 танковой
армией
Генерал И.С.Конев
командующий
Западным фронтом
          ЖУКОВ Г. К.
Командующий Западным
фронтом Соотношение сил
 на 30 сентября 1941 года
Силы и средства Совет.
армия
Вермахт Соотноше
ние
Личный состав
(тыс. чел.)
1250
1800
1:1,4
Орудия и
минометы
Танки
Самолеты
7600
990
667
Более
14000
1:1,8
1700
1:1,7
Около
1390
1:2 Все на защиту родной Москвы ! Парад 7 ноября 1941г. Этапы битвы за Москву
  Оборонительные сражения:
первый этап
30 сентября2 ноября 1941г.
второй этап
1516 ноября – 4 декабря 1941г.
   Контрнаступление
советских войск:
5 декабря 1941г. 20 апреля 1942 год 5-6 ДЕКАБРЯ Подвиг советского народа
К.К.Роккосовский
генераллейтенант
Командующий
16й армией районе
Волоколамска ПОДВИГ ПАНФИЛОВЦЕВ
«Велика Россия , а отступать
некуда– позади Москва!»
И.В.Панфилов
В.И.Клочков Они спасли Москву ценою жизни,
Вступив с врагом в неравный
смертный бой.
За честь столицы и за честь
Отчизны
Пожертвовали мальчики собой. Стрелковая дивизия генерала
И.В. Панфилова у разъезда Дубосеково
вступили в бой против 50 фашистских
танков и не пропустили их к Москве.
«Велика Россия , а отступать некуда–
позади Москва!»  эти слова политрука
Василия Клочкова  облетели весь
фронт и стали крылатыми. Герои
погибли, но не отступили. Разгром фашистов под Москвой
• фашисты отброшены от
Москвы на100250 км
• освобождено  11 тысяч
населенных пунктов
• крах плана «Барбаросса» Значение разгрома фашистов
под Москвой
• начало коренного перелома в войне
• первое крупное поражение
немецких войск
• провал «молниеносной» войны
• отказ Японии вступать в войну
против СССР
• затяжной характер войны • В память о тех событиях 1941 года
3 декабря 1966 года, в ознаменование 25
летней годовщины разгрома немецких
войск под Москвой, прах неизвестного
солдата был перенесён из братской могилы
на 41м километре Ленинградского шоссе и
торжественно захоронен в Александровском
саду.
  В Москве была возведена могила
Неизвестного солдата. 9 декабря
День Героев Отечества
“Надо жить во имя жизни,
за живущих жизнь отдать” 9 декабря отмечается
День Героев Отечества.
В этот день чествуют
Героев Советского Союза,
Героев Российской Федерации,
 кавалеров ордена Святого Георгия
и ордена Славы. Эта дата была
установлена в 2007 году
и приурочена
 к событиям эпохи
правления Екатерины II.
Императрица в 1769 году
учредила орден
Святого Георгия
Победоносца.
Этим орденом награждали воинов, проявивших
 доблесть, отвагу и смелость. Георгий Победоносец –
 один из популярных
христианских святых
Символ ордена – всадник, сидящий на белом
отстоять свою землю от врагов.
коне, поражающий копьём дракона,
олицетворял мужество воина,  способного Екатерина II
удостоила себя
этой награды в
честь
учреждения
ордена
Георгия
Победоносца Полное название ордена –
 Императорский Военный орден
Святого Великомученика и Победоносца Георгия
Орден имел 4 степени отличия,
из которых первая была наивысшей Девиз ордена: «За службу и Храбрость»
Орден состоит из знаков:
золотого креста, ленты и четырёхконечной звезды.
Орден носили:
I степень – крест на ленте шириной 10 см
через правое плечо, звезду на левой стороне груди.
II степень – крест на шее на ленте шириной 5 см, звезду
на левой стороне груди.
III степень – крест на шее на ленте шириной 3,2 см
IV степень – крест на груди на ленте шириной 2,2 см Полные кавалеры ордена, то есть имеющие
 все четыре степени – это четверо
выдающихся русских полководцев:
князь, генералфельдмаршал
М. И. ГоленищевКутузовСмоленский;
князь, генералфельдмаршал
М. Б. БарклайдеТолли;
граф, генералфельдмаршал
И. Ф. ПаскевичЭриванский князь Варшавский;
граф, генералфельдмаршал
 И. И. ДибичЗабалканский. Михаил Илларионович
 ГоленищевКутузов
Первый полный кавалер
ордена
Святого Георгия
Русский полководец,
генералфельдмаршал,
святейший князь,
герой Отечественной войны
1812 года. Михаил Богданович
БарклайдеТолли
 Полный кавалер ордена
Святого Георгия
Выдающийся российский
 полководец,
генералфельдмаршал,
военный министр,
герой Отечественной войны
 князь,
1812 года. Полные кавалеры Ордена
 И.Ф.Паскевич                     И.И.Дибич
   Эриванский                    Забалканский Орден Славы
Героизм советских людей в боях
с фашистами  оказался массовым.
Появилась необходимость
 установить новую награду.
Этот орден был утверждён 08.11.1943
года.
 По статуту им награждали лиц
рядового и сержантского состава
Красной Армии
за личные подвиги на поле боя. Орден Славы I степени
Орден Cлавы II степени
Орден Славы III степени
Знак ордена  I степени изготавливался из золота.
Знаки II и III степени – из серебра.
Круг с изображением Кремля со Спасской башней –
позолочены. Георгий Константинович Жуков
Главнокомандующий
советской армией,
маршал Советского
Союза Звание Героя Российской
Звание Героя Российской
Федерации учреждено Указом
Федерации учреждено Указом
Президиума Верховного Совета
Президиума Верховного Совета
Российской Федерации
Российской Федерации
20 марта 1992 года.
20 марта 1992 года. Награды
Орден Святого Георгия  IV степени – за мужество,
отвагу и самоотверженность,  проявленные при
исполнении долга в СевероКавказском  регионе
Орден «За заслуги перед Отечеством»
IV  степени с изображением мечей

Орден «За военные заслуги»
Орден
«За службу Родине в Вооружённых Силах СССР»
III степени ПОЛОЖЕНИЕ
о звании Героя Российской
Федерации
• Звание Героя Российской Федерации присваивается
за заслуги перед государством и народом,
связанные с совершением геройского подвига.
• Звание Героя Российской Федерации присваивается
Президентом Российской Федерации.
• Герою Российской Федерации вручаются: знак
особого отличия  медаль «Золотая Звезда»; грамота
о присвоении звания Героя Российской Федерации.
• Герои Российской Федерации пользуются льготами,
установленными законодательством.
• Медаль «Золотая Звезда» носится на левой стороне
груди над орденами и медалями. «Герой – это человек,
который в решительный
момент делает то, что
нужно делать в интересах
человеческого общества”.
 Юлиус Фучик Нурбагандов Магомед - Президент России Владимир Владимирович Путин своим Указом
присвоил звание Героя Российской Федерации лейтенанту
полиции Нурбагандову Магомеду Нурбагандовичу за мужество и
героизм, проявленные при исполнении служебного долга
(посмертно)
Нурбагандов был убит 10 июля возле села Сергокала. Тогда
вооруженные люди напали на пятерых отдыхающих и застрелили
двух из них, в том числе Нурбагандова. По версии следствия,
мотивом для убийства была месть за профессиональную
деятельность полицейского.
О мужестве, которое сотрудник полиции проявил перед гибелью,
стало известно из видеозаписи, обнаруженной в телефоне одного из
боевиков, уничтоженных 7 сентября в ходе спецоперации в городе
Избербаш. Дмитрий Разумовский Дмии́трий Алексаи́ндрович Разумои́вский (16 марта 1968 года, г.
Ульяновск, СССР — 3 сентября 2004 года, г. Беслан, Северная
Осетия — Алания, Россия) — российский военнослужащий,
начальник отделения Управления «В» («Вымпел») Центра
специального назначения Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, подполковник, погибший при
освобождении заложников во время теракта в Беслане.
Посмертно удостоен звания Героя Российской Федерации.
Вместе с группой «Вымпел» прибыл в город Беслан Республики
Северная Осетия — Алания, в котором 1 сентября 2004 года
группа в составе тридцати двух террористов захватила свыше
тысячи детей и взрослых в здании школы № 1.
На третий день после захвата школы боевиками, в спортзале, где
содержались большинство заложников, произошли взрывы,
вызвавшие обрушение части стен. Выжившие заложники стали
разбегаться, а штурмовая группа Разумовского получила приказ
на штурм здания. Разумовский под шквальным огнём указывал
подчинённым на огневые точки противника, но был сражён пулей
снайпера во дворе школы.
За мужество и героизм, проявленные при выполнении
специального задания, указом Президента Российской
Федерации от 6 сентября 2004 года подполковнику Разумовскому
Дмитрию Александровичу посмертно присвоено звание Героя Юлия Король 20 сентября 2016г., президент РФ Владимир Путин
подписал указ о награждении медалью «За спасение
погибавших» Юлию Король, которая спасала детей во
время шторма на озере Сямозеро в Карелии в июне этого
года.
Девочка удостоена награды «за смелые и решительные
действия при спасении людей в экстремальных условиях».
18 июня группа из 47 детей, отдыхавших в лагере «Парк
отель Сямозеро», в сопровождении четверых взрослых
отправилась на водную прогулку. Когда начался шторм,
два каноэ с детьми вынесло на открытую воду, где лодки
опрокинулись. В результате тогда погибли 14
подростков. Юля самостоятельно сумела вытащить на
берег нескольких своих сверстников, чем спасла им
жизнь. Затем она добралась до поселка Кудама и первой
сообщила о крушении лодок. «Герой никогда не умрёт – он
вечно в народе живёт».
 Как вы понимаете смысл этой
пословицы? Объясните. 1.«Герой за Родину горой»
 2.«Жить  Родине служить»
3.«Врага бояться – в живых
не остаться»
4.«Человек без Родины, что
соловей без песни» Есть высшее счастье на свете,
Любовь и надежду храня,
Оставить свой след на планете
Во имя грядущего  дня.
Киримизе  Жанне
В День Героев Отечества
мы отдаём дань
благодарности,
уважение и памяти всем,
совершившим подвиги
во славу Родины. «НЕЛЬЗЯ     НАУЧИТЬСЯ
ЛЮБИТЬ   ЖИВЫХ,
ЕСЛИ   НЕ  УМЕЕШЬ   ХРАНИТЬ
 ПАМЯТЬ   О   ПАВШИХ . . .» 12 декабря Россия отмечает День Конституции
– Основного закона государства, имеющего
высшую юридическую силу и являющегося
фундаментом законодательства В этот день в 1993 году по результатам
всенародного голосования была принята
Конституция Российской Федерации, по
которой страна живет и сегодня. Конституция 1993 года является
пятой     по счёту из всех когдалибо
действующих    конституций на территории
нашей страны. История конституций берет
начало с 1918 года, когда был принят самый
первый подобный документ – Конституция
РСФСР. Через 7 лет (в 1925 году) вступила в силу новая
Конституция РСФСР. Изменения были связаны с
вхождением республики в состав Союза Советских
Социалистических республик. Очередной этап в истории Основного закона России –
1937 год. Постановлением Чрезвычайного XVII
Всеросийского Съезда Советов была принята
Конституция РСФСР, которая объявила о завершении
строительства основ социализма. Российская
Социалистическая Федеративная Советская Республика
стала называться Российской Советской Федеративной
Социалистической Республикой. В 1978 году новая Конституция РСФСР
провозгласила социальное равенство разных
слоев общества, социалистическую
собственность на средства производства – общее
достояние всего советского народа, ядром
политической системы была названа КПСС. Эта
Конституция действовала до 1993 года. Текст нынешней Конституции РФ был
впервые опубликован в «Российской
газете» от 25 декабря 1993 года. Президент Российской Федерации,
который является гарантом
Конституции, при вступлении в
должность дает торжественную присягу,
держа руку на специально
изготовленном для этого случая
экземпляре Конституции РФ.

file_name: Памятные даты.pptx

description:
Памятные
даты
России

description:
3 декабря
ДЕНЬ
НЕИЗВЕСТНОГ
О СОЛДАТА

description: Памятник неизвестному солдату

description:
О каждом
память
сохраним

description: Все на защиту родной Москвы !

description: Парад 7 ноября 1941г.

description: 5-6 ДЕКАБРЯ

description: Нурбагандов Магомед

description: Дмитрий Разумовский

description: Юлия Король

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
С уважением
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
 к
энергосбережению
Воспитатель: Т.А.Минакова Энергопотребление и его
последствия
Энергопотребл
ение и его
последствия
Энергетически
е проблемы
человечества Энергопотребление и его
последствия Энергетические
проблемы человечества
Эффективное
использование
энергии — ключ к
успешному решению
экологической
проблемы!
  Как вы думаете,
почему?
Экологическая
катастрофа
В чем заключается эта
катастрофа?
Так ли она опасна для
человечества?
И что нужно делать,
чтобы ее
предотвратить? Что же мы понимаем под
энергосбережением?
Это рациональное
использование энергии.
  Это деятельность по
организации эффективного
использования
энергоресурсов.
Специалисты утверждают,
что потребление энергии, в
среднем, может быть
сокращено:
• в быту на 34% организационных,
Энергосбережение    комплекс  мер  по  реализации
правовых,
научных,
производственных,  технических    и  экономических  мер,
(рациональное)
направленных
использование  (и  экономное  расходование)  топливно
энергетических ресурсов и на вовлечение в хозяйственный
оборот возобновляемых источников энергии.
эффективное
на
  На  современном  этапе  можно  выделить  три
основных направления энергосбережения:
 полезное использование (утилизация) энергетических
потерь;
  модернизация  оборудования  с  целью  уменьшения
потерь энергии;
 интенсивное энергосбережение. С  2008  года  по  инициативе  международной  экологической  сети
«Школьный  проект  по  использованию  ресурсов  и  энергии»
(SPARE) 11 ноября отмечается День энергосбережения. В проекте
принимают участие 20 стран, в том числе Россия.
 Целью праздника является привлечение внимания властей и
общественности  к  эффективному  использованию  ресурсов  и
внедрению возобновляемых источников энергии.
Вопросам   энергосбережения  был  посвящен  международный
форум ENES2013, который прошел 2123 ноября в Москве. Идею
проведения
этого  форума  поддержал  Президент  России
Владимир Владимирович Путин.
Третий  день  работы  форума  был  посвящен  молодежным
инициативам  в  области  энергоэффективности.  В  этот  день      в
«Гостином Дворе»  был открыт I Национальный Парк «Энергия
России»  —  масштабный  диалог  с  молодежью  по  теме
энергоэффективности,  в  рамках  которого      разработали  ряд
общедоступных
бережливого
отношения  к  энергии  —  Молодежная  Инициатива  «Защити
Энергию!».
популяризации
элементов Проблема разумного
использования энергии - одна из
наиболее острых проблем
  Почему же мы,
вроде бы все
знающие, не
экономим
электрическую
энергию?
     Может быть, мы
плохо
представляем
реальные
результаты даже
человечества
 От результатов
решения этой
проблемы
зависит место
нашего общества
в ряду развитых
в экономическом
отношении стран
и уровень жизни
граждан Знаете ли вы, что:
• Через кран, из которого
капает вода         (10
капель в минуту) вытекает
до 2000 л воды в год.
• Если каждый из четырех
членов Вашей семьи
оставляет открытым
водяной кран только 5
минут в день, вы теряете 7
кВтч энергии, выбросив  в
окно 1000 рублей?
• Принимать душ —
намного дешевле, чем
принимать ванну.
• Принимая ванну (140-180
л) Вы  расходуете в три
раза больше энергии, чем Энергосберегающие
бытовые приборы
Электроплита с обычными
Достоинст
конфорками
ване оказывает
негативного воздействия
приемлемая
на организм человека
Недостат
стоимость
кипотребляет много
электроэнергии
на разогрев тратится
много времени
неудобно
чистить Энергосберегающие
бытовые приборы
Стеклокерамическая
электроплитаДостоинства
большая теплопроводность,
небольшой расход энергии
удобство в
использовании,
быстротаНедостатк
ивысокая
стоимость
необходима
специальная посуда
можно случайно разбить
поверхность Энергосберегающие
бытовые приборы
Лампа накаливания
Достоинства
не содержит вредных
веществ
низкая стоимость
Недостатки
маленький срок службы
большой расход
энергии
нагревается при
работе Энергосберегающие бытовые
Компактная люминесцентная
приборы
лампа
Достоинст
ваэкономия
электроэнергии
срок службы в 8
раз больше,
не нагревается при работе
чем у лампы
накаливания
Недостатки
особая утилизация
(ртуть
высокая
стоимость электрических ламп:
компактной люминесцентной лампы
За год люминесцентная лампа потребляет 43,8 кВт∙ч электроэнергии
 лампы накаливания (ЛН)
(КЛЛ) и
За год лампа накаливания потребляет 219 кВт∙ч электроэнергии
При использовании КЛЛ наблюдается большая экономия  электроэнергии
Денежные затраты на использование КЛЛ в течение 3,7 года – 716 руб.
Денежные затраты на использование ЛН в течение 3,7 года – 2793 руб.
Компактные люминесцентные лампы выгоднее использовать в 4 раза
С 1.01.11 г. в России введен запрет на оборот ЛН мощностью выше 100 Вт Энергосберегающие бытовые
приборы
Светодиодная лампа
Достоинства
1
экономия электроэнергии,
срок службы в 30 раз
больше, чем у лампы
накаливания
безопасность, малые размеры
2
3незначительное тепловыделение,
 отсутствие ультрафиолетового излучения
Недостатки
очень высокая стоимость
1
напряжение строго нормировано
2
 (необходим резистор) Наши предложения по
энергосбережению:
экономичнее
новые
• При покупке бытовых приборов обращайте внимание
на  наклейку  с  классом  энергоэкономичности.  Класс
«А» означает, что прибор очень экономичный.
• Стеклокерамические плиты для приготовления пищи
экономичнее электроплит с обычными конфорками.
Еще
индукционные
стеклокерамические плиты.
• Для  приготовления  чая  используйте  электрический
чайник,  нагревая  только  лишь  необходимое  для
чаепития количество воды.
• Выключайте плиту после приготовления еды.
• Выключайте свет, выходя из комнаты.
• Не оставляйте телевизоры в режиме ожидания.
• Используйте
(светодиодные и компактные люминесцентные).
энергоэффективные
лампочки Наши предложения по
энергосбережению:
по
возможности,
местное
которая,
лампу,
мощность,
освещение
несмотря
• При  работе  за  письменным  столом  используйте
–
целенаправленное
на
лучшую
настольную
обеспечит
меньшую
освещенность стола и не даст тени.
• Давайте  доступ  в  квартиру  дневному  свету,
раздвигайте занавески.
• По  возможности  выбирайте  светлый  тон  стен.
Светлые  стены  отражают  70  –  80  %  света,  в  то
время как темные только 10 – 15 %.
• Устраните утечки теплого воздуха из квартиры.
использование
• Сократите,
горячей воды. Б л а г о д а р ю

в н и м а н и е !
  з а

file_name: С уважением к энергосбережнию.pptx

description:
Б л а г о д а р ю

в н и м а н и е !
  з а

intro:
Данная презентация  знакомит  и даёт определение энергосбережению.Энергосбережение - комплекс мер по реализации правовых,     	организационных, научных, производственных, технических  и экономических мер, направленных на эффективное (рациональное) использование (и экономное расходование) топливно-энергетических ресурсов и на вовлечение в хозяйственный оборот возобновляемых источников энергии.
 На современном этапе можно выделить три основных направления энергосбережения:
- полезное использование (утилизация) энергетических потерь;
- модернизация оборудования с целью уменьшения потерь энергии;
- интенсивное энергосбережение.

title: Презентация " С уважением к энергосбережению"


extracted_text:
Сюжетная интерактивная
игра «Я САМ!» Упал ВинниПух
Упал ВинниПух
и потерял свою песенку!
и потерял свою песенку!
Давай, найдем песенку ВинниПуха!
Давай, найдем песенку ВинниПуха!
Может быть ее забрали пчелы?
Может быть ее забрали пчелы? Выполни задание и пчелки
скажут,
где песенка ВинниПуха!
>
<
=
Где пчелок больше вверху или внизу?
Сколько пчелок на верхнем  рисунке?
А сколько на нижнем?
Выбери нужный знак: >, < ,= ? Правильно!
=5
5
Но пчелки не видели песенку
Винни – Пуха!
А может,
песенка упала под дерево? 1
2
3
4
5
6
А деревьев – то много! Сравни дубы по высоте и расставь их номера,
Покажи самое высокое дерево. Оно будет первым по счету. Под номером 1
начиная с самого высокого.  Винни – Пух был на третьем по счету дереве. 1
2
3
4
5
6
Покажи дерево чуть пониже первого.  Оно будет вторым  под номером 2 2
3
4
5
6
1
А где дерево чуть пониже?  Оно будет третьим  под номером 3 3
4
5
6
1
2
Найди дерево ещё пониже.  Оно будет четвертым  под номером 4 4
5
6
1
2
Покажи дерево еще ниже.  Оно будет пятым  под номером 5
3 5
6
2
4
1
3
А где самое низкое дерево?  Оно будет шестым  под номером 6 Молодец! Ты определил высоту деревьев.
Покажи дуб под номером 3.
6
1
2
3
5
Давай поищем песенку Винни – Пуха  под этим деревом.
4 3
Под дубом песенки нет!
Зато оказалось много чьихто следов.
Но как ты думаешь, кто бы мог оставить эти следы?
Сова? Ослик ИА? Или Кролик? Покажи. Это следы Кролика!
Может
быть
Кролик
Нашел песенку
Винни – Пуха ?
Давай, у него и спросим. Где самый
маленький горшочек?
Кролик в это время наводил порядок в буфете.
Помоги ему!
Расставь на нижней полке горшочки с медом в ряд,
начиная с самого маленького слева  направо. Где горшочек
побольше? Где самый
большой горшок? А вазу  поставь посредине  верхней полки Полный порядок!
Теперь Кролик может угощать друзей! Винни  Пух
так увлекся,
что совсем забыл
про свою песенку! Когда у Кролика уже не осталось никакого угощения,
Винни – Пух решил помочь убрать тарелки,
но нечаянно разбил одну. Тарелка разбилась
на 4 части –
четвертинки
Помоги медвежонку собрать осколки и склеить тарелку
Всё ! Отлично!
Тарелка снова
целая!
И тут Винни – Пух вспомнил про песенку и решил сходить к Сове Винни  Пух рассказал Сове, что потерял песенку.
Сова уже и не помнит, находила ли ее.
Все свои находки она складывала у себя в домике. И чего только не было в домике Совы!
Открой коробку.
Может быть, там и есть песенка. Да! В таком беспорядке трудно чтото отыскать!
На какие 2 группы можно разделить то,
что лежит в коробке?
Разберись, что съедобное,
а что несъедобное.
Убери в холодильник всё съедобное.
Всё! И у Совы не оказалось песенки!
Где же она?
И все решили сходить к ослику Иа. О, чудо! На полянке стоял ослик Иа
и слушал песенку Винни – Пуха! Песенка сразу нашла своего хозяина!
И Винни – Пух запел!

description:
Сюжетная интерактивная
игра «Я САМ!»

description:
Где горшочек
побольше?

description:
Где самый
большой горшок?

description: А вазу  поставь посредине  верхней полки

intro:
Сюжетная интерактивная мульт – игра по математике и логике
 « Песенка Вини - Пуха»
 (Предназначена для детей 5  - 7 лет)
Цель игры:

Игра упражняет детей в количественном и порядковом счете предметов; сравнении количеств;
в умении сравнивать предметы по величине в убывающем и возрастающем порядке, устанавливать сериационный ряд;
в пространственной ориентировке;
Дети познакомятся с понятиями: «часть», «целое», «четверть».

Игра развивает внимание, умение точно действовать в соответствии с правилами.
Дети упражняются в умении классифицировать объекты, находить основание для классификации, использовать родовые обобщающие понятия высокой степени обобщенности.

Суть игры:

У Вини – Пуха беда! Пропала его песенка. Надо отправляться на поиски. В ходе игры дети смотрят фрагменты мультфильма, встречаются с любимыми героями и выполняют различные задания по сюжету.
В заключении  песенка возвращается ее хозяину.
В игре использованы различные средства анимации.

Придумала и сделала игру - презентацию преподаватель методики математики Тюменского педагогического колледжа №1 Осьмакова Марина Васильевна.

Озвучила -  автор viki.rdf.ru сайта и идеи о создании базы хороших качественных презентаций со звуком Кузнецова Виктория.

Использованы фразы, фотографии и отрывки из мультфильмов
«Винни - Пух и день забот» - Студия  «Союзмультфильм» 1972 г.
«Винни – Пух идет в гости » - Студия  «Союзмультфильм» 1971г.

математика

group: Дисциплины

title: пух и счет


extracted_text:
9 ДЕКАБРЯ СТРАНА
ЧЕСТВУЕТ:
КАВАЛЕРО
В
ОРДЕНА
СВЯТОГО
ГЕОРГИЯ
КАВАЛЕРОВ
ОРДЕНА
СЛАВЫ
ГЕРОЕВ
СОВЕТСКОГО
СОЮЗА
ГЕРОЕВ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ • 9 декабря официальный праздник в
России, который носит название День
героев Отечества. Эта памятная дата
была установлена в 2007 году по
решению Госдумы РФ.
• Решением  депутатов Государственной
Думы о создании личного праздника для
всех героев России было принято
единогласно.
• В этот день чествуют Героев Советского
Союза, Героев Российской Федерации,
полных кавалеров ордена Славы и
кавалеров ордена Святого Георгия. «Россияне, отмеченные почетным
званием героев, достойны, чтобы у них
был собственный праздник».
Дата 9 декабря для празднования Дня героев
Отечества была выбрана не случайно. По старому
стилю до 1917 года 9 декабря была датой
праздника, посвященного чествованию заслуг
георгиевских кавалеров. В дореволюционной
России не было более
чтимой награды для
офицера, чем белый
крест ордена Святого
Георгия Победоносца.
Идея создать такую
награду принадлежит
Петру 1. Таковой
наградой он предполагал
сделать орден Святого
Александра Невского,
учрежденный в 1725 г. Но
сам царь не успел им
никого отметить, а после
его смерти этим орденом
жаловались и военные, и
гражданские чины.
Петр I Замысел Петра I воплотила в
жизнь царица Екатерина II.
Отдавая должное воинской
славе Русской армии и
стремясь упрочить свое
влияние на военных, она
утвердила 26 ноября 1769 г.
новый военный орден
Святого Великомученика и
Победоносца Георгия.
Екатерина II Великая Военный орден носил имя
святого не случайно.
Святоо́й Геоо́ргий-Победоносец
 — христианский святой,
великомученик, наиболее
почитаемый святой этого имени.
На Русь культ Святого Георгия,
исповедовавшего христианство и
за это преданного казни, пришел
с принятием русскими людьми
этой религии. Князь Ярослав
Мудрый был первым из русских
князей, принявшим второе
церковное имя Георгий. В 1037 г.
после победы над печенегами он
основал в Киеве монастырь в
Святой Георгий-Победоносец
честь своего покровителя. Великомученика
Императорский  Военный  орден
Святого
и
Победоносца  Георгия    —  высшая
военная
Российской
империи.
награда
«За службу и
храбрость». Орден Святого Георгия имел четыре степени
отличия. Причем награждение производилось с
четвертой степени, затем вручалась третья, далее
вторая, и, наконец, совершивший четвертый
выдающийся подвиг мог быть представлен к
награждению орденом Георгия первой степени.
Девиз ордена - «За службу и храбрость».
Георгиевская лента ордена всех степеней имела
чередующиеся три черные и две оранжевые
продольные полоски. Позднее многие воинские
награды получили оранжево-черную ленту. Степени ордена и правила
ношения
крест на ленте через правое плечо
• 1я степень: звезда на левой стороне груди и большой
• 2я степень: звезда на левой стороне груди и большой
крест на шейной ленте
• 3я степень: малый крест на шейной ленте
• 4я степень: малый крест в петлице или на колодке
Правила ношения степеней Ордена Св. Георгия (слева направо с 4й по 1ю) Полное название ордена -
Императорский Военный
орден Святого
Великомученика и
Победоносца Георгия. Эту
награду мог получить тот,
кто «лично
предводительствуя
войском, одержит над
неприятелем полную
победу». Орденом также
награждали за взятие
неприятельского знамени,
захват в плен
главнокомандующего или
корпусного командира
неприятельского войска и
другие выдающиеся
подвиги. Михаил Илларионович
Кутузов
Михаил Богданович
Барклай-де-Толли Иван Федорович
Паскевич
Иван Иванович
Дибич-Забалканский КАВАЛЕРАМ ОРДЕНА СВЯТОГО
ГЕОРГИЯ.

Екатериной утвержден

   Святой Георгий! и по праву,

        Дабы воздать героям славу,

                    Сей орден нами
возрожден.
Нет, не отменят времена В 2000 году указом Президента России
статусы ордена Святого Георгия вновь были
возвращены в наградную систему
Российской Федерации. Первое
награждение новыми георгиевскими
крестами состоялось в 2008 году, во время
грузино-осетинского конфликта кавалерами
ордена Св. Георгия Победоносца стали
более 100 солдат и офицеров Российской
армии. ОРДЕН СЛАВЫ.
Учрежденный 8 ноября 1943 года
орден Славы, предназначался для
награждения рядового и
сержантского состава. Первым
кавалером ордена 3-й степени был
сапер Василий Малышев. До 1945
года кавалерами ордена 3-й степени
стали 980 тыс человек, 2-й степени –
46 тыс, а полными кавалерами –
2562 человека. В 1975 году полные
кавалеры ордена Славы получили
равные права с Героями Советского
Союза. ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА.
Звание Героя Советского Союза
было учреждено
Постановлением ЦИК СССР в
апреле 1934 года. Первыми
Героями 20 апреля 1934 были
семь летчиков, спасших со
льдины в Чукотском море
экипаж ледокола "Челюскин".
Последним советским Героем
стал военный акванавт капитан
3-го ранга Анатолий Солодков,
совершивший в 1991 году
рекордное погружение на
глубину 120 метров. Всего этого
высокого звания удостоены
свыше 13 тыс. человек. СТАТИСТИКА.
   Герои Советского Союза.
 Послевоенное время (с марта 1948 года) 491 / 69
(посмертно) + 13 городов
Испытания авиатехники 122/9 (посмертно)
Бои в Афганистане 85/28(посмертно).
Освоение космоса 84/2(посмертно)
 Героев Подводники и водолазы 55/1 (посмертно)
События в Венгрии 26/14 (посмертно)
Война в Корее 22/1 (посмертно)
 Полярные исследования 21
Руководство войсками 17 + 3 дважды Героя + 1 трижды
Герой Юбиляры 17 + 7 дважды Героев + 1 трижды Герой +
2 четырежды Героя
Лидеры дружественных стран 6
Борьба с терроризмом 9/3 (посмертно)
Охрана госграницы 7/4 (посмертно)
Внешняя разведка 6/2(посмертно)
Ликвидация Чернобыля 6/2(посмертно)
Ликвидация путча 1991 года 4/3 (посмертно)
Война в Египте 2
Освоение авиатехники 2 Яков Николаевич Неумоев родился 17
января 1907 года в деревне Трошина
Уватского района. Во время Великой
Отечественной войны командовал
эскадроном 28го гвардейского
кавалерийского полка. Был удостоен
высокого звания Героя Советского
Союза, являлся кавалером орденов
Ленина, Красного знамени,
Александра Невского, Отечественной
войны I и II степеней, двух орденов
Красной Звезды, многих медалей,
отмечен серебряной шашкой. ГЕРОЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Звание Герой Российской Федерации и
знак особого отличия - медаль "Золотая
Звезда" были установлены 20 марта 1992
года. Первым их удостоился 11 апреля
1992 года космонавт Сергей Крикалев,
ставший еще в апреле 1989 года Героем
Советского Союза .
Современная Россия в своей ратной
летописи (начиная с 1992 года)
насчитывает около 600 человек,
удостоенных званий Героев Российской
Федерации. Среди этих людей есть и те,
кто до сегодняшнего дня продолжают
служить в рядах Вооруженных Сил
России. Качества героя
• смелый,
• мужественный,
• честный,
•  решительный,
• упорный,
•  добрый,
• ответственный ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Как в древней Руси называли отважного, доблестного
воина, богатыря?
2. Когда в военной истории России опасность представляла
свинья?
3. О чем эта старая русская загадка: «Глазами не увидишь,
руками не возьмешь, а без него в атаку не пойдешь».
4. Как называли красноармейский суконный головной убор в
виде шлема с красной звездой?
5. Какой лётчик, кроме И.Н. Кожедуба, был трижды
удостоен звания Героя Советского Союза?
6. Этого выдающегося русского полководца, Героя
Отечественной войны, называли Маршалом Победы. В 1944
г. В России в честь него  утвержден новый орден. Кто он?
7. Какое почетное звание было учреждено в СССР 14 апреля
1961 года.
8. Как назывался бронежилет времен Александра Невского?
9. Какое оружие не изображено на картине Васнецова
«Богатыри»? Героя Советского Союза
Звезда

Героя Российской Федерации
Звезда

Орден
 Славы
Орден
Святого Георгия Подведём итоги
  - Какой праздник отмечает
     наша  страна 9 декабря?
- А, кто такие герои?
- Кого можно назвать героем?
 - Какими качествами должен
обладать герой?
- Назовите имя Героя Советского
Союза нашего земляка. Нет, не ослабнет наша память,
Она навеки нам дана,
Чтоб вновь и вновь могли мы славить
Героев наших имена!

file_name: 9 декабря кл час.ppt

intro: Работа позволит развить чувства гордости и уважения к воинам – защитникам Отечества, сохранить память о подвигах Героев Отечества, активизировать интерес к изучению истории России, символам государства. Способствует формированию потребности знать историю своей Родины, своего края, ее памятные даты, реликвии. Презентация будет полезна учителям начальных классов.

title: Презентация на тему "9 декабря - День Героев Отечества"(4 класс)


extracted_text:
Урок русского языка.
Деловое письмо
Тема урока:
Поздравительная
открытка Архив
Архив
Семейный архив –
Открытка - Имена                        Имена
существительные   прилагательные
Дорогая                        подруга
Уважаемая                       мама
Любимая                      бабушка
       Милая
учительница Пожелания
Желаю тебе…
От всей души желаю…
Искренне желаю…
От всего сердца
желаю…
Хочу пожелать… Как  желаем?      Что желаем?
Желаю тебе…..(Вам)                    1.Счастья
                                                         2.Здоровья
                                                         3.Успехов
 От всей души желаю… …
1.Добра,света,верных,надежных
                                                       друзей
От всего сердца желаю…         2.Веселья, радости,
 Искренне желаю                        долголетия, улыбок….

 Хочу пожелать…                         1.Успехов в труде, успехов
                                                         в     учебе, музыке, спорте Дата…………………..13 февраля
2012г.
Подпись …………….
                             Твой друг Дима

file_name: поздравительная открытка.ppt

description:
Архив
Архив
Семейный архив –
Открытка -

title: Урок по русскому языку по теме "Деловое письмо. Составление поздравительной открытки" ( 3 класс УМК «Гармония» 3 четверть)


extracted_text:
Логопедические игры с
применением  марблс в
индивидуальной работе с
дошкольниками.
Павлова Е.Н.
учитель-логопед
МДОУ  «Детский сад №3»
П. Ракитное У дошкольников с речевой патологией отмечается выраженная
   общая моторная недостаточность. Уровень развития речи
находится в прямой зависимости от степени сформированности
тонких движений пальцев рук. Чтобы научить малыша говорить,
необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат,
но и развивать мелкую моторику.
    Коррекционноразвивающая работа по преодолению речевых
нарушений, выявила проблему разработки принципиально новых
подходов к развитию моторных навыков
старших дошкольников. Одним из самых интересных и
Актуальность:
инновационных приемов  можно назвать
применение     шариков «марблс»
(плоские камешки – «кабошоны»)
игры с использованием  марблс
      стимулируют речевое  развитие
           путём тренировки пальцев рук,
 увеличивают на 100% активность,
            интерес детей на занятии,
      улучшают результат коррекции речи,
      вариативны и удобны в применении. Предмет, приковывающий к себе
внимание, помогает мысленно

сконцентрироваться.
Длительное рассматривание цветного
камушка придает мыслям стройное течение.
Тибетские и монгольские ламы в своих практиках
применяли  каменные пирамиды, шары,
чётки и массажёры.
  Систематические упражнения для пальцев не только
 стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению
 М. М. Кольцовой, «мощным средством повышения
 работоспособности головного мозга».
 У ребенка формируется
 быстрота нервных  импульсов
 от рецепторов руки к центру речи. На основе анализа исследований по
проблемам речевого развития детей,
развития речи:
выделили следующий методический принцип

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и
речевого развития детей базируется на понимании речи
как речемыслительной деятельности, становление и
развитие которой тесно связано с познанием окружающего
мира.
Речь опирается на сенсорные представления,
составляющие основу мышления. Развитие речи
нельзя отрывать от развития
сенсорных и мыслительных процессов.
   Использование марблс является
   совершенно новой идеей
   в логопедии. ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД
ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ Развитие тонкой ручной моторики у детей с
нарушением речи посредством марблс
В «муфту» из капроновой сетки  поместить
марблс и выполнять перекатывания
шариков рукам. Варьировать речевые
задания: автоматизация звуков, повторение
чистоговорок.  Шарики  не раскатываются,
оставаясь в «муфте». Предлагаю  игры  и  игровые  упражнения  с
марблс
ЦЕЛЬ
- закреплять звуки, слоги, слова, чистоговорки, потешки;
-упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры руки
ребенка;
-упражнять в ориентировке на плоскости листа;
-работать над дифференциацией;
-упражнять в счете;
-обогащать словарный запас;
-развивать фразовую речь;
-формировать и закреплять
 правильный образ буквы.
Игры легко применить в
индивидуальной
логопедической работе со
старшими дошкольниками. Вариативность  применения
камешков МАРБЛС
Предлагаю использовать картинки, аппликации, звуковые дорожки  и ячейки
для выкладывания камушков разного цвета.
Игры для ориентации на плоскости,
развития тактильных ощущений,
сложнокоординированных  движений
пальцев  и  кистей рук; профилактики
оптикопространственных
 нарушений. Картотека игр с камешками
марблс
- «Колобок»
- «Золушка»
- «Лабиринт»
- «Сухой бассейн»
- «Сорока - ворона»
- «Чудесные узоры»
- «Ходит цапля по болоту»
- «Весёлые капли дождя»
- «Что изменилось?»
- «Звуковые дорожки»
- «Мы насыпали шары…» Игра  «Чудесный  узор»
Кто больше придумает
слов с заданным звуком?
Автоматизация звуков
в словах с одновременным
выкладыванием  узора.
Каждое слово – камешек.
Игра развивает творчество,
воображение, ориентировку
на листе, мелкую моторику.
       Автоматизация звука в начале слова,
 средине, конце.
.
и «Мухоморы»                           «Зеленые
листочки»
 Закрепляем звук [Р],украшаем шляпки.            На веточках распустились
 Стихотворение «Мухомор»                               зеленые листочки. Подбираем
     В красной  куртке мухомор,                           зеленые камешки.
Закрепляем
     Гордо сел на косогор,                                      чистоговорку:
     Нам не нужен мухомор,                        Ра-ра-ра - распускаться
нам пора
     Не пойдем на косогор. «Горошек»       «Веселые капли
дождя»
Помоги мышке собрать горошек
Цели:
- развивать общую моторику;
- развивать ритм, темп;
- развивать речь. Цель:  автоматизация звуков в связной речи у детей
Цель:
дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ
ЗАДАЧИ
    автоматизация звука в слогах;
автоматизация звука в слогах;

  автоматизация звука в словах;
  автоматизация звука в словах;
    автоматизация звука в словосочетаниях;
автоматизация звука в словосочетаниях;
    автоматизация звука во фразе;
автоматизация звука во фразе;
  автоматизация звука в речи.
  автоматизация звука в речи. Варианты  игровых   упражнений
Роса  на листочке
у
Украсим ёлочку
Виноград
 Готовим угощение Варианты Игровых  упражнений
Чудесные  мешочки
Игрушки
Гусенички
Ёжики Творческие игры Комбинирование традиционных и нетрадиционных методов
коррекционного воздействия с использованием авторских
игровых упражнений с камешками марблс, способствует
оптимизации процесса коррекции речи.
Данный  материал  рекомендую  использовать в
индивидуальной  работе с дошкольниками
учителямлогопедам, педагогампсихологам, воспитателям. Библиографический список
• Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие
функций мозга ребенка. – М., 1973
• Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить.
Пальчиковый игротренинг – СПб.: ИД «МиМ», 1998
• Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов–на-
Дону: «Феникс», 2001
• Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в
коррекционной педагогике. Ростов–на-Дону: Изд. РГПУ,
1997
• Трохимчук Л.В. Физиологопедагогическая коррекция
моторики кисти ведущей руки ребенка. - Ростов–на-
Дону, 1994
• Цвыктарный В.В Играем пальчиками и развиваем речь.
– Н.Новгород: Флокс, 1995 СПАСИБО
СПАСИБО
ЗА ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: Масстер-класс ФЕСТИВАЛЬ ПавловаЕ.Н..ppt

description: Творческие игры

intro:
Длительное рассматривание цветного
камушка придает мыслям стройное течение.
Тибетские и монгольские ламы в своих практиках
применяли  каменные пирамиды, шары,
чётки и массажёры.
  Систематические упражнения для пальцев не только
 стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению
 М. М. Кольцовой, «мощным средством повышения
 работоспособности головного мозга».
 У ребенка формируется
 быстрота нервных  импульсов
 от рецепторов руки к центру речи.
           Одним из самых интересных и
инновационных приемов  можно назвать
применение     шариков «марблс»
(плоские камешки – «кабошоны»)

title: Логопедические игры с применением  Марблс в индивидуальной работе с дошкольниками


extracted_text:
Проектная работа
«Обними дерево!»
(в рамках реализации экологического
проекта «Моё дерево»)
Участники проекта
ученики 2 «А» класса
МОБУ «Петелинская СОШ»
Руководитель проекта –
Калачева Марина Валентиновна А это мы участники проекта Цели проекта:
• Наблюдение внутренних связей
природы.
• Показ положительного влияния
человеческой деятельности на
природу.
• Призыв к духовности и нравственному
отношению к природе. Задачи проекта:
1. Наблюдение за деревом в
естественной среде в сочетании с
другими объектами.
2. Выявление характерных особенностей
дерева в разное время года.
3. Систематизация и анализ полученных
данных. Этапы работы над проектом
• I этап – подготовительный (сентябрь 2012 г.)
Задача: выбор объекта наблюдения, знакомство с
деревом.
• II этап – основной  исследовательский (октябрь
2012 г.  апрель 2013 г.)
Задача: наблюдения, сбор и анализ информации, ведение
дневников наблюдения.
• III этап – заключительный (май 2013 г.)
Задача: систематизация материала, обобщение опыта,
определение результата деятельности. Уровень участия в проекте:
Исследователь – пользуется дополнительными источниками знаний Фотограф Беляков Роман Наблюдения за берёзой Художники – Мартыненко  Алина
            Апанен Алиса Наблюдения за берёзой Фотограф – Баранова Мария Наблюдения за сиренью Воробей на ветке боярышника Снегирь на ветке сирени Свиристель на рябине Насекомые вредители
Жуккороед
Тля Ещё вчера этот скворечник мы держали в руках, а
сегодня в нём уже поселились скворцы! 22 апреля – День Земли Используя дополнительные источники
информации, мы узнали много нового о
деревьях, за которыми наблюдали.
О деревьях  написаны
•Загадки
•Легенды
•Сказки
•Стихи
•Песни
•Пословицы и поговорки Отгадай!
Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И, галдя, его клюют.
В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка? РЯБИНА Рябина – солнечное дерево Цветение рябины Цветы рябины щедро одаривают пчёл пыльцой и
нектаром Рябина всегда особо
ценилась на Руси.
Её плоды всегда считались
лечебными: они спасали
русских людей от недостатка
витаминов и падения
иммунитета, защищали их от
тяжёлых инфекций. Отгадай!
Весной растёт, летом цветёт,
Осенью осыпается, зимой отсыпается.
А цветок – на медок,
Лечит от гриппа, кашля и хрипа. Липа В Древней Руси липа
широко использовалась
человеком на разные
нужды.
Из коры изготавливали
лыко для плетения лаптей,
мочалок.
Из мягкой липовой
древесины делали ложки,
миски. Цветки липы
отличаются своей
целебностью.
Настой сухих цветков,
липовый чай, пьют при
простуде. Отгадай!
Стоят столбы белы, на них шапки зелены.
На полянах девчонки в белых рубашонках.
На плечах платочки зелёные.
Зелена, а не луг;
Бела, а не снег;
Кудрява, а не голова. Берёза С давних времён
берёза считается
символом России. Берёзы – хорошие пыльценосные растения Берёзовая лучина Берёзовые веники
заготавливаются как
корм для домашнего
скота.
А так же в России их
традиционно
используют в лечебных
и профилактических
целях в русской бане. Заготовка берёзового сока Отгадай!
Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень –
И в ней окажется… Сирень Роль деревьев в жизни человека
• Украшают природу и дарят человеку радость.
• Обеспечивают укрытие и питание животных.
• Предоставляют  лекарственное  сырьё  для
человека и животных.
• Служат  человеку  в  качестве  продуктов
изготовления
питания,
одежды, мебели и других вещей.
материалов
для
• Вырабатывают кислород и очищают воздух от
углекислого газа, задерживают пыль и шум. В течение одного года обычное
дерево выделяет объём кислорода,
необходимый для семьи из 4х
человек на протяжении такого же
периода. Деревья надо беречь!
ОБНИМИ ДЕРЕВО! Выражаем слова благодарности
нашим родителям,
которые на протяжении всего учебного
года помогали нам вести наблюдения
за деревьями, искать нужную
информацию в разных источниках,
вместе с нами проводили
исследовательскую работу.
Спасибо! Мы Вас любим! Ссылки на используемый материал
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Т. В. Лукаревская «Растения в условиях города». Статья.
http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200700801
Воробей.
http://i.telegraph.co.uk/multimedia/archive/01117/housesparrows460_1117382c.jpg
Свиристель. http://imgfotki.yandex.ru/get/4000/vik8149.21/0_35daa_d7de38b6_L
Снегирь. http://img200703.photosight.ru/05/1959238.jpg
Каштан.
http://torange.ru/photo/5/13/%D0%92%D0%BC%D0%B0%D0%B5%D1%86%D0%B2%
D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD1268052
166_54.jpg
http://giftblog.su/files/u1/2008_249_chestnut3.jpg
http://s12.radikal.ru/i185/0910/ec/a03e1c934bff.jpg
http://narsredstva.ru/wpcontent/uploads/2010/08/aesculus_fruit150x150.jpg
Рябина. http://zdorovbud24.ru/wpcontent/uploads/2011/04/789.jpg
http://www.zreal.info/wpcontent/uploads/2009/07/1282300x225.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0//46/156/46156959_Ryabina2.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//46/156/46156965_Ryabina.jpg
Пчела. http://funzoo.ru/uploads/posts/200912/thumbs/1260128440_pchela002.jpg •
•
Липа. Фотографии.
http://animalworld.com.ua/images/2009/August_09/Fito/Lipa/Lipa_1.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_Qu3Gv1bQTnU/TJ8oWBw9LKI/AAAAAAAAAXo/l5MU6cx28GU/s20
0/cLime.jpg
http://samsebelekar.ru/avatar/_lipa.jpg
•
Берёза. http://wikihomia.ru/wpcontent/uploads/2011/04/brz300x225.jpg
•
http://imgfotki.yandex.ru/get/3012/eugenio19.21/0_21d8a_29ce77f8_L
•
http://www.infred.ru/plants/bereza3.jpg
•
•
http://www.infred.ru/plants/bereza2.jpg
•
Берёзовая лучина. http://forum.sibnet.ru/uploads/post358151257526172.jpg
•
Берёзовый веник. http://www.rubanya.ru/pic/4_bannie_venniki_015_thumb.jpg
•
Берёзовый сок. http://mordasti.ru/uploads/fotos/042011/04/image_1985.jpg
•
Сирень. http://www.bfoto.ru/news/wpcontent/uploads/img_3043.jpg
•
http://medplants.ru/uploads/posts/201005/thumbs/1273309277_26.jpg
•
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/2/24/772/24772861_P5087706.jpg
•
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/2/24/773/24773190_P5087693.jpg
• М. Врубель. Сирень. http://vrubelworld.ru/img/vrubelart/vrubelsiren.jpg
• День Земли. http://kinderlibrary.files.wordpress.com/2010/04/image.jpg
•
•
http://dom.a42.ru/wpcontent/uploads/2010/04/af635ba2108.jpg
В презентации использованы фотографии детей.

file_name: Презентация дерево.ppt

description: А это мы участники проекта

description: Фотограф Беляков Роман

description: Наблюдения за берёзой

description: Наблюдения за берёзой

description: Фотограф – Баранова Мария

description: Наблюдения за сиренью

description: Воробей на ветке боярышника

description: Снегирь на ветке сирени

description: Свиристель на рябине

description:
Насекомые вредители
Жуккороед
Тля

description: 22 апреля – День Земли

description: РЯБИНА

description: Рябина – солнечное дерево

description: Цветение рябины

description: Липа

description: Берёза

description: Берёзы – хорошие пыльценосные растения

description: Берёзовая лучина

description: Заготовка берёзового сока

description: Сирень

description:
Деревья надо беречь!
ОБНИМИ ДЕРЕВО!

title: Научно - исследовательская работа с учениками 2 класса по теме «Обними дерево».


extracted_text:
Знаешь ли ты
свой край?
Составила: педагог – организатор
Л.Н.Мелентьева МБОУ «Морозовская
СОШ».
Январь, 2016 год. «Птицы»
1 тур «Репродукци
и картин»
2 тур Алексей
Саврасов
«Грачи
прилетели» Иван Шишкин
«Утро в
сосновом бору» Алексей
Комаров
«Наводнение» «Растения
»
3 тур Про какое дерево и почему сказано,
что у него первое дело – мир
освещать, второе дело – крик
утешать, третье дело – больных
исцелять, четвертое дело – чистоту
соблюдать? С этим деревом не может
сравниться ни одно дерево по
быстроте роста. Майский
серебристый наряд первых
листочков быстро сменяется
серо-зеленым осенним
нарядом. Уже ранней осенью
оно сверкает пурпуром и
желтым багрянцем.
Колеблются и дрожат его
листья в тиши, и каждый его
листик рвется улететь вдаль. Дерево это очень теневыносливо и
может расти много лет под пологом
других пород. Постепенно оно
вытесняет эти породы и захватывает
их территорию. У этого дерева
поверхностная корневая система,
поэтому оно очень чувствительно
даже к беглым низовым пожарам,
когда горят на земле мох, хвоя и
трава. Древесина у дерева белая,
мягкая и легкая. Из нее делают
строительные материалы, бумагу,
музыкальные инструменты,
добывают смолу и канифоль. Дерево это очень быстро растет: в
сутки до 6см. Оно хорошо чувствует
себя не только в сырых местах, но и в
песках, крепко стягивая корнями
грунт. Люди взяли это дерево в
союзники для борьбы с
наступающими песками и оврагами,
из-за которых пропадают миллионы
плодородной земли. Ранним летом
дерево начинает цвести, из-за чего
многие люди аллергики не могут
выйти из дома. Высота этого дерева в среднем 10 метров. Крупные
перистые листья образуют крону, похожую на
кружево вологодской мастерицы, белые шапки
цветков издают сильный специфический запах. В
плодах довольно много разнообразных сахаров.
Ярко красные ягоды этого дерева богаты
микроэлементами, и особенно витаминами. В них
много аскорбиновой кислоты, каротина, витамина
Р и других. Однако плоды дерева, как известно,
горьки. Но при первых же морозах гликозид
разрушается, и ягоды становятся слаще. Ветви и листья этого дерева являются
олицетворением могущества, долголетия и
здоровья. Их изображения есть на гербах,
медалях и монетах многих стран. Древние
славяне верили, что это дерево священное,
приписывали ему чудодейственную силу и
посвящали его богу грома и молнии – Перуну. У
него прочная древесина, которая долго не
поддается гниению, поэтому ее используют в
судостроении, авиационной промышленности.
Чтобы обхватить ствол старого дерева, и трех
взрослых людей мало! Эти деревья отличаются быстрым ростом, легко
выдерживают длительное затопление, благодаря
чему могут использоваться для закрепления
берегов. Они также дают древесину, разводятся
как декоративные растения, а гибкие прочные
ветви некоторых видов, называемых лозняком, с
древних времен используют для плетения
корзин. Кора богата дубильной кислотой и
применяется для дубления кож, а также
содержит применяемый в медицине горький
глюкозид салицин. «Тройное
решето»
4 тур «Животны
е»
5 тур «Конкурс
профессионалов
»
6 тур Строитель
Кузнец,
санитар
Певец и
артист
санитар
Первооткрыватель и «Птичий
портрет»
7 тур е
о
н
е
ь
и
л
е
н
п
о
Д
т
а
и
н
д
л
а
о
з к
и
щ
й   я
ы
н
р
е
Ч к
и
щ
й   я
« Ж и в о
с п о р т
р
е
ы
н
Ч
-
т н ы е

с м е н ы
» «Чей
хвост?» о
у
б
р
и
г
с
а
а   и
С п
з

file_name: 4 мероприятие Знаешь ли ты свой край.ppt

description:
«Птицы»
1 тур

description:
«Репродукци
и картин»
2 тур

description:
Алексей
Саврасов
«Грачи
прилетели»

description:
Иван Шишкин
«Утро в
сосновом бору»

description:
Алексей
Комаров
«Наводнение»

description:
«Растения
»
3 тур

description:
«Тройное
решето»
4 тур

description:
«Животны
е»
5 тур

description:
«Конкурс
профессионалов
»
6 тур

description:
«Птичий
портрет»
7 тур

description:
к
и
щ
й   я
ы
н
р
е
Ч

description:
«Чей
хвост?»

description:
о
у
б
р
и
г
с
а
а   и
С п
з

title: Интеллектуально-познавательная игра "Знаешь ли ты свой край"? для учащихся 3-9 классов


extracted_text:
03.11.16г.
Формирование
Формирование
Педагогический совет
ключевых
ключевых
компетенций
компетенций
в системе
в системе
воспитательной
воспитательной
работы  лицея
работы  лицея
Только та школа становится очагом
духовной жизни, где помимо интересных
уроков имеются и успешно применяются
самые разнообразные формы развития
учащихся вне уроков.
                                   В.А. Сухомлинский Министр образования РФ
Ольга Юрьевна Васильева
«Из  нашего  языка,  к  сожалению,  почти  ушли  слова
милосердие  и  сострадание.  А  мне  очень  важно,  чтобы
маленький  человек    ребенок    благодаря  труду  учителя  стал
личностью.
Самый  большой  приоритет    воспитание  человека,  у
которого
которого
небезразличны  понятия  нравственность,  доброта,  любовь,
уважение к старшим, забота о старших»
стержень,  для
есть
нравственный «Я считаю, что внеурочное время
должно  быть  направлено  на
воспитание,
формирование
человека.  Человек  –  это  наша
главная  задача,  и  внеурочное
время  –  то  самое,  когда  можно  с
ребенком
говорить  и  чтото
вырос
чтобы
делать,
гражданином нашей страны».
он Формирование  ключевых компетенций
в системе воспитательной работы лицея
             Выступления:
1.
  Формирование  учебнопознавательных  компетенций  во  внеурочной
работе по предмету.
2. Формирование
  коммуникативных  компетенций  через
  участие
обучающихся  в  различных  мероприятиях.  (учитель  русского  языка  и
литературы)
3. Формирование  общекультурной  компетенции  учащихся  во  внеклассной
работе по предмету и кружковой деятельности. (учитель музыки и МХК)
4. Формирование

компетенций  через  деятельность    детских  организаций  и    ученическое
самоуправление. (старшая вожатая)
ценностносмысловых
социальнотрудовых
и
5. Формирование
6.
ценностносмысловых

компетенций  у  детей  «группы  риска»  через  деятельность  социальной
службы лицея. (социальный педагог)
Значение  психологических  тренингов  общения  для  формирования
ключевых компетенций. (психолог лицея)
социальнотрудовых
и Цели образования
 развитие у учащихся самостоятельности и
способности к самоорганизации;
 умение отстаивать свои права, формирование
высокого уровня правовой культуры (знание
основополагающих правовых норм и умение
использовать возможности правовой системы
государства);
 готовность к сотрудничеству, развитие
способности к созидательной деятельности;
 терпимость к чужому мнению; умение вести
диалог, искать и находить содержательные
компромиссы.
  овладение компетенциями ситуациях,
Глоссарий
Глоссарий
Компетентный  человек  –  это
сформированная  личность,  способная
брать  на  себя  ответственность  в
готовая
различных
расширять  границы  своих  знаний  и
совершенствовать их.
Компетентность --    результат
Компетентность
образования, выражающийся в
овладдении учащимся определенным
набором способов деятельности.
Компетенция - совокупность
Компетенция -
взаимосвязанных качеств личности
(знаний, умений, навыков, способов
деятельности), задаваемых по
определённому кругу предметов и
процессов, необходимых, чтобы
качественно продуктивно действовать
по отношению к ним. Чем компетенции
Чем компетенции
отличаются
отличаются
от других результатов
от других результатов
 Знание – информация,
образования?
образования?
присвоенная человеком
 Умение -  подготовленность к
практическим и теоретическим
действиям, выполняемым точно
быстро и сознательно на основе
усвоенных знаний и жизненного
опыта, которые,
совершенствуясь и
автоматизируясь,
превращаеются в навыки
 Навыки – действия,
выполняемые автоматически
 Элементы функциональной
грамотности – присвоенные
алгоритмы, позволяющие
человеку быть адекватным в с
целым
Компетенция
Компетенция
 в отличие от знания существует  в
форме  деятельности
(реальной
или умственной), а не информации
о ней;
  в отличие от умения – переносима
классом
(связана
предметов
воздействия),
совершенствуется  не  по  пути
автоматизации  и  превращения  в
навык,  а  по  пути  интеграции  с
другими  компетенциями:  через
основы
осознание
деятельности
наращивается
способ
сам
компетенция,
действия
базу
внутренних ресурсов;
 в отличие от навыка – осознана;
 в  отличие  от
элемента
функциональной грамотности
позволяет  решать  целый  класс
общей
а
включается
в Компетенции
классифицируют
следующим образом:
•Базовые компетенции;
•Ключевые
компетенции;
•Предметные
компетенции Ключевые слова
Искать:
опрашивать окружение;
консультироваться у педагога;
получать информацию
Сотрудничать:
уметь работать в группе; принимать решения;
улаживать разногласия и конфликты;
договариваться; разрабатывать и выполнять
взятые на себя обязанности;
  Думать:
устанавливать взаимосвязи  между прошлыми и настоящими событиями;
критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению; уметь
противостоять неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и
вырабатывать своё собственное мнение; оценивать социальные привычки,
связанные со здоровьем, а также с окружающей средой; оценивать
произведения искусства и литературы;
Приниматься за дело:
включаться в группу или коллектив и
внести свой вклад; доказать
солидарность; организовать свою работу;
пользоваться вычислительными
и моделирующими приборами;
Адаптироваться:
использовать новые технологии,
информации и коммуникации;
стойко противостоять трудностям;
находить новые решения Ключевые компетенции
•ценностно-смысловые;
•учебно-познавательные;
•информационные;
•коммуникативные;
•социально-трудовые;
•общекультурные. Методы
активного обучения и
воспитания, позволяющие
развивать ключевые
компетенции:
1. метод
 сотрудничества
2. деловая игра
3. обучение через
деятельность
4. метод проектов Уровень
овладения
ключевыми компетенциями
–  тот  реальный  багаж,
в  дальнейшей
который
взрослой
жизни
будет
выпускника
востребован
первую
очередь, и именно от этого
багажа  зависит  не  только
его дальнейшая жизненная
и
профессиональная
карьера, но и будущее того
уголка земли, где он будет
жить…

в способность
к
1. Учебнопознавательная компетенция
это
самостоятельной
познавательной
деятельности,
приёмами
нестандартных  ситуациях.
Проявляется  в  развитых
интеллектуальных

качествах личности.
владение
в
действий
• Проектная деятельность
• Участие детей в
интеллектуальных играх,
конкурсах, конференциях
 и семинарах. 2. Коммуникативная компетенция
предполагает наличие готовности и
способности свободно осуществлять
коммуникации, способность вступать в
коммуникацию с целью быть понятым.

Все формы диалога; доклады и сообщения; ролевые и
деловые игры; исследования и проекты, требующие
проведения опросов, бесед, интервью у разных
категорий людей; обсуждения, дискуссии, диспуты;
выступление на защитах исследовательских работ,
подготовленных товарищами, в качестве оппонентов;
выступление в качестве ведущих на мероприятиях,
вечеров и т.д. 3.  Общекультурная компетенция
предполагает освоение
основ отечественной
и мировой культуры.
Участие в творческих
конкурсах, проведение
мероприятий по культуре
речи, культуре общения,
посещение театров, музеев. трудовая компетенции
определяются развитыми
нравственными,
эмоциональными,
эстетическими установками и
качествами, готовностью,
способностью жить по
традиционным нравственным
законам.
4. Ценностносмысловая и социально
Осуществляются через работу детской
организации, самоуправленческой
деятельности,  традиции класса,
участие в социально значимых проектах
и акциях. Значение психологических тренингов
общения для формирования ключевых
компетенций
Социальнопсихологический
(СПТ)  –  это  один  из
тренинг
методов
процессе
обучения,
которого
основе  изменения
на
установок
вырабатываются
социальные
умения,
способствующие
формированию
межличностного  взаимодействия  в
процессе коммуникации.
навыки
в
и Проект решения педсовета
1.  В  соответствии  с  положением  активизировать  работу  классного  и
лицейского    ученического  самоуправления  через  ежемесячные  сборы
активов  классов  (2ч  чел.  от  класса,  711  кл.)  и  реализацию  предлагаемых
ими дел. Ответственные: Фомина В.А, старшая вожатая
2.  Классным  руководителям  и  учителямпредметникам    при  планировании  и
организации  внеурочной  деятельности    применять  формы  и  методы,
позволяющие формировать  ключевые  компетенции  у  обучающихся.
3.  Реализовать  в  34  четверти  общелицейский  проект  экологической
направленности
  с  обучающимися  18  кл.  и  педагогами  лицея.
Ответственными  назначить  Верину  Л.А.,  Безумнову  М.А.,  кураторов
проектной  деятельности.  Сформировать  творческую  проектную  группу
педагогов, отвечающих за подготовку команд.
4. Провести во 2 четверти  КТД «Фестиваль наук» с целью развития учебно
познавательных компетенций обучающихся 14 классов.
5.  С  учетом  рекомендаций  респондентов  осуществить  выпуск  журнала
«Фотон+»  в  4  четверти.  Ответственные:  гл.  редактор  Шумова  Н.М.,
выпускающий редактор Лебедева Т.Н.
6.  С 1 января 2017 года открыть лицейскую   службу медиации (примирения),
действующую на основе положения. Назначить куратором службы Михееву
Л.К., психолога лицея.
7.  Заместителю  директора  по  ВР  совместно  с  классными  руководителями
компетенций
провести
сформированности
обучающихся  по итогам учебного года (апрель).
диагностику
ключевых

file_name: Педсовет Компетенции.ppt

intro:
Компетенция
•	в отличие от знания существует в форме деятельности (реальной или умственной), а не информации о ней;
•	в отличие от умения – переносима (связана с целым классом предметов воздействия), совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути интеграции с другими компетенциями: через осознание общей основы деятельности наращивается компетенция, а сам способ действия включается в базу внутренних ресурсов;
•	в отличие от навыка – осознана;
•	в отличие от элемента функциональной грамотности     позволяет решать целый класс задач.Презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы лицея"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Знаешь
ли ты
своё
Отечество
?
Подготовила: Т.А.Минакова И сладко песнь в честь
Родины поется,
И кровь кипит,  и сердце
гордо бьется,
И с радостью внимаешь
звуку слов:
«Я Руси сын! Здесь край
моих отцов!»

                  Т. Абрахманова Герб России Государственный герб Российской Федерации
представляет собой четырёхугольный, с
закруглёнными нижними углами, заострённый
в оконечности красный геральдический щит с
золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх
распущенные крылья. Орёл увенчан двумя
малыми коронами и — над ними — одной
большой короной, соединёнными лентой. В
правой лапе орла — скипетр. В левой лапе —
держава. На груди орла, в красном щите, —
серебряный всадник в синем плаще на
серебряном коне, поражающий серебряным
копьём чёрного опрокинутого навзничь и
попранного конём змея.
Три короны олицетворяют суверенитет,  как
всей Российской Федерации, так и её частей,
субъектов федерации. Скипетр с державой,
который двуглавый орёл держит в лапах,
символизируют государственную власть и
единое государство. Значение и история флага России:
В настоящее время не существует официального толкования
цветов Государственного флага Российской Федерации,
но существует множество символических значений.
С древних времен на Руси означали:
Белый цвет - благородство и
откровенность.
Синий цвет - верность, честность,
безупречность и целомудрие.
Красный цвет - мужество, смелость,
великодушие и любовь. В дореволюционные времена существовала
другая трактовка значений этих цветов,
например:
белый - цвет свободы;
синий - цвет Богородицы;
красный цвет - символ державности.
Было также толкование этих цветов (подобно
символике династического флага Романовых),
как триединства православной церкви, царской
власти и народа, где:
белый цвет - символ православной веры;
синий цвет - символ царской власти;
красный цвет - символ русского народа;
Это триединство веры, царя и народа
отразилось и в общественном сознании: в
призыве «За Веру, Царя и Отечество!» и в
политическом принципе «самодержавие,
православие, народность».
Помимо этого, часто высказывается мнение, что
три цвета флага символизируют «Веру, Что вы можете
рассказать о
Государственно
м гимне России? мелодия, посвящённая родине.
Это символ, который прославляет
могущество и величие нашей
огромной страны.
-Гимн исполняется в особо
торжественных случаях во время
подъёма государственного флага,
во время национальных
праздников, во время воинских
ритуалов и спортивных
соревнований.
-При исполнении гимна любой
страны, люди, слушающие его,
встают, мужчины снимают
головные уборы. Так проявляется 1-й конкурс
« Разминка» Вопросы первой
команде
 1. Назовите столицу Древнерусского
государства
2. Где происходило сражение в 1380г ?
3. Назовите имя первого правителя из
династии Романовых.
4. Назовите главнокомандующего русских
войск в Бородинском сражении.
5. Назовите имя последнего императора
из династии Романовых
6. Какая битва ознаменовала собой
начало коренного перелома в Великой
Отечественной войне
7. Кто из военачальников носил почётное
звание « Маршал Победы»? Вопросы второй
команде
•Назовите имя князя, крестившего
Русь
• Назовите имя первого императора
России. (
•Политику « просвещённого
абсолютизма» проводила  …(
•Кто из правителей России получил
прозвище «Освободитель» (
•С именем, какого правителя
связаны понятия « хутор», « отруб»
(
•Какая битва ознаменовала собой
завершение коренного перелома в
великой Отечественной войне .( 2-й
конкурс
Г о р о д а
- г е р о и Ленинград Одесса Севасто
поль Волгоград Мурманск Брес
т 3
к о н к у р
с 4. Летчик, совершивший ночной
таран над Москвой в августе 1941
года
5. Путь жизни по Ладожскому
озеру к Ленинграду.
7. Территория страны,
находящаяся за пределами
военных действий.
8. На берегах этой реки советские
войска взяли в кольцо немецкую
армию Паулюса.
По вертикали:
1. Город, прославившийся
обороной крепости.
2. Народные мстители, Игра со
зрителями

“Перевертыши
”. Зажигалка
взрослым
инструмент.
На полуострове
осина черная.
В поле умер дубок
Кошка - враг
обезьяне.
Масло никому не Конкурс
«Тёмная
лошадка» 1. Он знал восемь языков.
2. Он был одним из первых
альпинистов, он покорил Альпы.
3. У него одна из самых скромных
могил в мире,  при огромных
заслугах перед Отечеством.
4. Он вел спартанский образ жизни.
5. Отец его был денщиком у одного
из императоров.
6. Памятник ему в Санкт-Петербурге
на Марсовом поле не был убран в
блокаду и не был задет ни одним
снарядом.
7. Он не проиграл ни одного (1730—1800) —
великий русский
полководец, один
из
основоположнико
в русского
военного
искусства.
                                           Суворов
Александр Васильевич 1. Он жил в Москве на Ново-
Басманной улице.
2. «Друг мой... никогда я тебя не
забуду. Твоя дружба мне заменила
счастье, одного тебя может любить
холодная душа моя». Так писал
Пушкин, своему другу.
3. Его судьба повторила судьбу
Чацкого, известного литературного
героя, а другой литературный
герой, Онегин, подражал ему.
4. Он один из великих мыслителей
своего времени.
5. Его называют «декабрист без (27 мая [7 июня]
1794, Москва — 14
[26] апреля 1856,
там же) — русский
философ (по
собственной
оценке — «христиан
ский философ») и
публицист,

ЧААДАЕВ
                     ПЕТР 1. Еще в детстве он занимался
индивидуальной трудовой
деятельностью.
2. Был удостоен высших наград
Отечества.
3. Президент Военной коллегии.
4. Самый богатый человек своего
времени.
5. Обласкан двумя императрицами,
но кончил жизнь в Сибири.
6. Он вдохновил художника
Сурикова на создание знаменитой
картины «... в Березове».
7. Соратник и друг Петра I, только Русский
государственный и
военный деятель,
ближайший
сподвижник и
фаворит[1] Петра I
Меншиков
Александр Данилович 1. Еще в детстве он занимался
индивидуальной трудовой
деятельностью.
2. Был удостоен высших
наград Отечества.
3. Президент Военной
коллегии.
4. Самый богатый человек
своего времени.
5. Обласкан двумя
императрицами, но кончил
жизнь в Сибири.
6. Он вдохновил художника Ломоносо
в
Михаил
Васии́льевич  —
первый русский
учёный-
естествоиспытатель
мирового значения,
энциклопедист,
химик и физик; 1На своей личной печати он вырезал
следующее: «Я ученик и нуждаюсь в
учителях».
2. Он учился сам и заставлял учиться своих
подданных, отправляя их за границу, а по
возвращении частенько сам экзаменовал их.
И горе было тому, кто вдали от Родины бил
баклуши да бегал по балам вместо того,
чтобы учиться.
3. Он работал в голландском городке
Заандаме на верфи, простым плотником:
строгал доски, забивал гвозди, таскал
тяжелые бревна.
4. Во время его царствования нелегко
жилось народу, ведь в это время строилось
много городов, фабрик, требовалось много
денег, рабочей силы. Тысячи крестьян
умерли от голода и болезней, от плетей Пётр I
Алексеи́евич,
прозванный Велии́ки
й (30 мая [9 июня]
1672 год
 — 28 января [
8 февраля]
1725 год) —
последний царь
всея Руси (с 1682
года) и первый
Император Конкурс
«Русский
быт» Рубель Греб
ень Пахталка или
Маслобойка Веретено Весы или
безмен К о н к у р с
«   А х ,   э т и
с т а р ы е   с л о в а » Трапезна
я. Зыбенька
(зыбка). Матурник Братина Поставец. Гулюч
ки. П р я ж и
т ь . Устьице Босовики. Сусек. Морда Игра
со
зрителями пригодиться.
Что написано пером, то не
вырубишь топором.
Глядит в книгу, видит фигу.
Повторенье - мать ученья.
Дело мастера  боится.
Ученье - свет, неученье -
тьма.
Что посеешь, то и пожнешь.
Судят не по словам, а по
делам.
Любишь кататься, люби и
саночки возить. С п а с и б о
в н и м а н и е !
  з а

file_name: Знаешь ли ты своё Отечество.pptx

description: Герб России

description:
1-й конкурс
« Разминка»

description:
2-й
конкурс
Г о р о д а
- г е р о и

description: Ленинград

description: Одесса

description:
Севасто
поль

description: Волгоград

description: Мурманск

description:
Брес
т

description:
3
к о н к у р
с

description:
Игра со
зрителями

“Перевертыши
”.

description:
Конкурс
«Тёмная
лошадка»

description:
Конкурс
«Русский
быт»

description: Рубель

description:
Греб
ень

description:
Пахталка или
Маслобойка

description: Веретено

description:
Весы или
безмен

description:
Трапезна
я.

description:
Зыбенька
(зыбка).

description: Матурник

description: Братина

description: Поставец.

description:
Гулюч
ки.

description:
П р я ж и
т ь .

description: Устьице

description: Босовики.

description: Сусек.

description: Морда

description:
Игра
со
зрителями

description:
С п а с и б о
в н и м а н и е !
  з а

intro:
Цель – создание благоприятных условий для  развития  у учащихся  интеллектуальных и  творческих способностей, воспитание чувства сопричастности к истории своего  Отечества, родного края, сохранение памяти об исторических событиях и подвигах нашего народа.
Задачи:
-активизация интереса обучающихся к историческим событиям и памятным датам родного края;
- расширение исторических знаний  обучающихся;
- развитие познавательного интереса в области краеведения, к истории родного края.

title: Презентация " Знаешьли ты своё Отечество?"


extracted_text:
Автор: Попова НИ,
МОУ СОШ № 43,
г Петрозаводск Put the letters in order to make words
f
r
ci
e
o
f
t
s
d t
e
n
i
officer
dentist Put the letters in order to make words
t
c
h
rae
e
c d
t
o
r
t
teacher
doctor Put the letters in order to make words
c
o
s
m n
e
oi
t
economist
g
n
e
e
n
e
r
i
engineer to sing – …
to write  …
to work – a worker
to dance – …
to run – … to teach – … Make up right sentences
Doctors
Teachers
Engineers
Dentists
Workers
Businessmen
Housewives
  work
in an office.
in a plant.
at home.
in a hospital.
at school. Underline the verb to be.
Hi, my name is Kitty. I am from Great
Britain. I live in London. I am ten.
I’ve  got  a  father.  His  name  is  Ted.  He  is  a
businessman and works in an office.
I‘ve got a mother. Her name is Helen. She is a
teacher.  She  works  at  school.  She  loves  her
work very much.
I have got brothers. Their names are Dan and
Ben. They are six and four.
We are a friendly family. Hi, my name is Kitty. I am from Great
Britain. I live in London. I am ten.
I’ve  got  a  father.  His  name  is  Ted.  He  is  a
businessman and works in an office.
I‘ve got a mother. Her name is Helen. She is a
teacher.  She  works  at  school.  She  loves  her
work very much.
I have got brothers. Their names are Dan and
Ben. They are six and four.
We are a friendly family. am
• I am a pupil.
• I am not a pupil.
• Am I a pupil?
to be
is
• He is a doctor.
• He is not a doctor.
• Is he a doctor?
are
• They are pilots.
• They are not pilots.
• Are they pilots? Tell what they are.
She is  ….. Correct the sentences She is a doctor. She is a teacher. He is a worker. He is a dentist. She is a dancer. He is an officer. She is an engineer. He is a pupil. Использованные ресурсы
• http://images.yandex.ru
• http://akartinki.narod.ru
• http://animashki.org

file_name: профессии_закл.ppt

description:
Tell what they are.
She is  …..

description: Correct the sentences

description: She is a doctor.

description: She is a teacher.

description: He is a worker.

description: He is a dentist.

description: She is a dancer.

description: He is an officer.

description: She is an engineer.

description: He is a pupil.

title: Заключительный урок по теме "Кем ты хочешь быть?"(2 класс, английский язык)


extracted_text:
БРЕЙН-
РИНГ
по русскому
БРЕЙН – мозг
РИНГ –
языку
площадка для
состязаний
С    английского
2 класс Иван Сергеевич
Тургенев
О великий,
могучий,
правдивый и
свободный
русский язык. Пословица
Грамоте
учиться –
всегда
пригодится. 1 раунд «Разминка»
     «Вопрос-
ответ» 2 РАУНД
                       «Узнай звук»
Летели  лебеди  с
лебедятами. «Узнай звук»
Метро, мятлик, мясо,
ремень
Стон, нос, план, поклон
Веник, ветка, святой,
ковёр
Лук, лавка, лыжи, столы 3
РАУНД
                  «Шифровальщик»
ЛЫЖИ
ЖЫИЛ
САНКИ
АНСКИ
КОНЬКИ
КЬИОНК
СЛОН
НОЛС 4 РАУНД
Словарные слова по теме
«Школа» Собрать рассыпавшиеся словарные
слова:
кар        га             род
о           лек            даш
де         ран           тив
ма        ти              ный
ка         жур          зин
кол       го              на РЛПМНЕЗВТГДУЖХБ
     5 РАУНД
ПФБКТЕХРШЁСЧЗЩ
АЦ
РЛПМНЕЗВТГДУЖХБ 6 РАУНД
              «Перевёртыши»
ДОГ     КОТ
АРАБ
КОД     ТОК
ПАРА 7 РАУНД
НА КАКОМ ЯЗЫКЕ НАПИСАНЫ
ЭТИ СЛОВА? ПОПРОБУЙ ИХ
ПРОЧИТАТЬ.
смекалка во всяком
деле поможет
Смекалка во всяком деле поможет. 8   раунд
    «Слог потерялся»
ТРА  (    )
ЗА
 ВЕС (   ) РОД
ССО (   ) КЕТА
 КО  (     ) БОР 9  РАУНД
             «Цепочка
слов»
Карандаш, … 10 РАУНД
«Наборщик»
РАСПОРЯДО
К 11   РАУНД
Попробуйте разобрать, что
было написано в записке.
Рыбунёскотинакрышесъ
ел.
Рыбу нёс кот и на крыше
съел. Подведение
итогов
Слово жюри

file_name: breyn-ring_2_klass м.pptx

description:
1 раунд «Разминка»
     «Вопрос-
ответ»

description:
9  РАУНД
             «Цепочка
слов»
Карандаш, …

description:
10 РАУНД
«Наборщик»
РАСПОРЯДО
К

description:
Подведение
итогов
Слово жюри

intro: Стадия вызова -на втором слайде написаны слова И.С. Тургенева, которые подводят учащихся к теме. Третий слайд с пословицей, которую надо объяснить. На остальных даны задания командам, некоторые с ответами. Кроме слайда ученикам раздаю карточки с заданиями. Задания интересные, немного сложные.Презентация для проведения брейн-ринга по русскому языку во 2 классе.

title: Презентация по русскому языку на тему "Дружим с грамматикой"


extracted_text:
Повторение Что мы изучали на прошлом
уроке?
Продолжите фразу «Что бы умножить
многочлен на многочлен, нужно
….» Задания
Упростите выражение
2(6-y) + (2+y)=
2(6-y)  - (2+y)=
(6-y) ·  (2+y)= Задания
Вынесите за скобки общий
множитель
mx + my =
3a3 – 15a2b +5ab2 =
7(c + 2) + (c + 2)2 = Упростите выражение
2(6-y) + (2+y)= 14 - y
2(6-y)  - (2+y)= 10 – 3y
(6-y) ·  (2+y)= 12 +4y –y2 Вынесите за скобки общий
множитель
mx + my = m(x + y)
3a3 – 15a2b +5ab2=a(3a2 – 15ab +
7(c + 2) + (c + 2)2 = (c + 2)(9 + c)
5b2) Изучение нового
материала
Доказательство тождеств Что такое тождество и что
называется тождественно
равными?
 Определение тождества:
        Тождество – это равенство верное
при любых допустимых значениях,
входящих в его состав переменных.
    Определение тождественно равных
выражений:
        Два выражения , соответственные
значения которых равны при любых
значениях переменных, называются
тождественно равными. Найдите равенство которое не
будет являться тождеством
1.     - (а – в) = - а +
в
ас
2.     а (в + с) = ав –
3. (а + в) – с = а – с
+ в Найдите равенство которое не будет являться тождеством
1. а – (в + с) = а – в
+ с
2. 3а - 4 = а +(2а -
4)
3. - (а + в) = - а – в Тождественное
преобразование выражения
   Замену одного
выражения другим,
тождественно равным
ему, называют
тождественным
преобразованием
выражения. Докажите тождество
1.10х–(5х+4)=5х–4
2.5х – 7 = 28х – 3 – х – 4  – 22х
3.(х – 5)(х + 2) =  (х +  4)(х – 7) + 18
4.a(b - x) + x(a + b) = b(a + x)
5.a2+ 7a + 10 = (a + 2)(a + 5)
6.16 – (a + 3)(a + 2) = 4 – (6 + a)(a -
1) Итог урока
Что же нам
необходимо сделать,
чтобы доказать, что
равенство является
тождеством? 1.Выписать левую часть
равенства, ее преобразовать и
убедиться, что она равна правой.
или
2.Выписать правую часть
равенства, ее преобразовать и
убедиться, что она равна левой.
или
3.Преобразовать и левую и
правую часть равенства и
убедиться в том, что они равны
одному и тому же выражению. Домашнее задание

№691(а)
 692(а)
706(а)

file_name: тождественное преобразование.pptx

description: Повторение

description:
Домашнее задание

№691(а)
 692(а)
706(а)

title: Конспект урока "Доказательство тождеств" (7 класс, алгебра)


extracted_text:
КУБ И ЕГО
СВОЙСТВА
. Развертка куба
Развертка куба – это оболочка,
с ее помощью мы можем видеть
куб со всех сторон. Развертка
куба состоит из 6 граней или 6
равных квадратов. какой кубик соответствует
данной развертке? Площадь поверхности куба:
Площадь поверхности куба:
Площадь поверхности куба равна
сумме площадей шести его граней
S=а2
S
или произведению площади одной
грани на 6.
S=а2
S=а2
S=а2
S=а2 формулы
• Объем куба
находят по
формуле: V= a3
• Площадь полной
поверхности куба
—по формуле
S=6a2 ОБЪЕМЫ
• Кубии́ческий киломеи́тр
(км³) — мера объёма,
равная объёму куба с
ребром 1 км. Подходит
для измерения объёмов
водных объектов.
• кубии́ческий метр (м³,
кубометр) — единица
объёма; равна объёму
куба с длиной рёбер в 1
метр.
• 1 м³ = 1 000 000 см³ = 1
000 000 000 мм³ = 1 000
литров ≈ 35,3 кубических
фута ≈ 1,31 кубических
ярда ≈ 6,29 баррелей.
• Кубометр чистой воды
при температуре её
максимальной плотности
(3,98 °C) и стандартном
атмосферном давлении
(101,325 кПа) имеет
массу равную 1000 кг = 1
тонна. При 0 °C,
температуре замерзания
воды, он немного легче
— 999,972 кг. Объем и масса
Эти кубики имеют одинаковый объем, но масса
у них разная, т.к. их плотность разная.
Пластилин плотнее дерева, поэтому он тяжелее
деревянного кубика. Плотность у деревянного
больше, чем у бумажного, потому деревянный -
тяжелее бумажного. Отсюда следует, что кубик
из пластилина  намного тяжелее бумажного Где применяются кубы
• «Кубик Рубика»
первоначально был
известен как
«Магический кубик»,
 — механическая
головоломка,
изобретённая в 1974
году (и
запатентованная в
1975 году)
венгерским
скульптором и
преподавателем
архитектуры Эрнё
Рубиком. Дом кубической формы во
Франции Куб в архитектуре.
Куб в архитектуре.
    В Роттердаме —
архитектор наклонил
обычный дом на 45
градусов так, что три
грани куба смотрят в
небо, а три — в землю.
Живое воплощение
идеи «посмотреть на
обычное под другим
углом». В каждом из
таких кубиков три
этажа, что позволяет не
чувствовать никаких
бытовых неудобств. Тайваньский дом-улица Чайник кубической формы фирмы
Philips HD Арбуз Подарочная коробка Дом Кристаллы Поваренная соль
Куб в неживой природе.
Куб в неживой природе.
Форму куба имеет
Соль жизненно необходима
монокристалл поваренной
всем живым существам. Она
соли, Поваренная соль
участвует в поддержании и
(NaCl) — пищевой
регулировании водного
продукт. Производится и
баланса в организме.
используется после
промышленной очистки
минерала Галит (вещество
— хлорид натрия),
известного также под
названием «каменная
соль». Еще один дом

file_name: куб и его свойства.ppt

description:
КУБ И ЕГО
СВОЙСТВА
.

description:
Дом кубической формы во
Франции

description: Тайваньский дом-улица

description: Арбуз

description: Подарочная коробка

description: Дом

description: Кристаллы

description: Еще один дом

title: Урок по теме: "Деление с остатком", "Обыкновенные дроби", "Куб и его свойства". Презентация к уроку: "Куб и его свойства".


extracted_text:
коса - девичья краса Зинина Диана
30 см. Манвелова Сабрина
54 см. Перелыгина
Айгюль
60 см. Вешко София
37 см. КОНКУРС
ПОСЛОВИЦ  У семи нянек
дитя без глазу
 На чужой каравай
рот не разевай
 Семь раз отмерь
один раз отрежь
 Без труда
не вытащишь рыбку из пруда
 В гостях хорошо
 В тихом омуте
 В тесноте
 Век живи
а дома лучше
черти водятся
да не в обиде
век учись Что такое
причёска?
Причёска – это форма, придаваемая волосам стрижкой, расчёсыванием, завивкой,
укладкой
Что же такое прическа? Прическа  это фигурная укладка, завивка, а также стрижка волос в сочетании с
украшениями, лентами, цветами, перьями, ювелирными изделиями. Как не странно это может
показаться, но удаление волос  это тоже прическа. Например, бритая голова мусульман или выбритая
макушка католических священников это религиозные символы отречения от мирских интересов.
Прическа создается из искусственных или естественных волос. Прическа неразрывно связана с
костюмом и косметикой. КОНКУРС
ПРИЧЕСОК Интересные факты о волосах
•На  ресницах  волосы  живут  150200 дней,  на  голове    двачетыре  года,  а  затем  отмирают  и  выпадают.
Наибольшая продолжительность жизни волос у женщин  до 10 лет.
•За месяц волос может вырасти на  11.5 см, а в год  на 1215 см.
•В дневное время волосы растут быстрее, чем в ночное.
•Скорость роста волос зависит и от пола и от возраста.
•У женщин на голове волосы растут быстрее, чем у мужчин и особенно в возрасте от 15 до 30 лет. Между 50
и 60 годами скорость роста волос значительно уменьшается, причем независимо от пола.
•  В  возрасте  от  14  до  17 лет  вырастают  самые  длинные  волосы,  а  затем  после  каждой  смены  волосы
становятся короче и тоньше.
•У здоровых людей волосы в области темени растут быстрее, в среднем на 1.27 см за месяц, чем на других
частях головы.
• Обычно длинные волосы живут несколько лет и достигают 6191 см. Но бывают и исключения. Например,
у  главы  монастыря  Тирудадутурай  (Мадрас,  Индия)  длина  волос  в  1949 г.  достигла  7.92 м,  у  англичанки
Ованс,  жившей  в  XIX веке  были  самые  длинные  косы    2.5 м,  а  в  наше  время  японка  Хироко  Ямасаки  за
18 лет смогла отрастить косу 2.6 м.
•  Самые  длинные  волосы  в  России  у  волгоградки  Татьяны  Письменной.  Длина  её  волос  2  метра  50
сантиметров •Самые длинные ресницы в мире у девушки из Китая.
У нее такие длинные ресницы, что из них даже можно
плести  косички.  Известно,  что  она  пыталась  даже
сделать  африканские  косички.  Потрачено  времени
было  немало,  но….получилось!  Правда,  неудобство
составил  тот  факт,  что  реснички  длинные  –  только
верхние: нижние – самые обычные. Наверное, природа
так  распорядилась  для  того,  чтобы  было  удобно
закрывать и открывать глазки.
Самой длинной в мире бородой
обладает Ганс Лангсет, проживающий в
Норвегии, его борода имела длину в
5.33 метра КОНКУРС
ЗАГАДОК Сочная, длинная,
Полезная, витаминная,
И с кокетливой косой,
Наслаждается росой.
Пусть до осени сидит,
Как созреет – удивит.
Голубая коса
На земле лежит.
Семицветная коса
Подпирает небеса. Если Дед мороз приходит
Внучку он с собой приводит,
С длинной белою косой,
Ликом дивною красой.
Чтобы рядом та стояла
Всем подарки раздавала,
Заводила хоровод.
Как ее зовет народ?
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развивается,
В ярком солнышке купается. Сама в земле — коса снаружи.
Косы до земли, а голос до неба. Причёски из косичек МАСТЕР
ПРИЧЕСКИ

file_name: презентация коса.pptx

description: коса - девичья краса

description:
Зинина Диана
30 см.

description:
Манвелова Сабрина
54 см.

description:
Перелыгина
Айгюль
60 см.

description:
Вешко София
37 см.

description:
КОНКУРС
ПОСЛОВИЦ

description:
КОНКУРС
ПРИЧЕСОК

description:
КОНКУРС
ЗАГАДОК

description: Причёски из косичек

description:
МАСТЕР
ПРИЧЕСКИ

title: Сценарий и презентация конкурса "Коса - девичья краса" (1-4 класс) и музыкальная подборка


extracted_text:
Герой – выдающийся своей
храбростью, доблестью,
самоотверженностью человек,
совершающий  подвиги.
Героизм – героический дух,
образ действий, присущий
герою.
Подвиг – героический
самоотверженный поступок. (18.10.1965 – 03.10.1986) ЮРИЙ
ГАГАРИН 1979 – 1989 годы
–
война в
Афганистане 1994 – 1996 годы
–
Чеченская
война. Выпускники  школы:
участники боевых
действий в Чеченской
и Осетинской
республиках. МНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ:
«Совершить подвиг в наше время –
это  большая редкость».
«Подвиг – перевести старика через
дорогу».
«Подвиг – это спасение утопающего,
гибнущего в огне».
«Подвиги совершают во время войны».
«Герои были те, кто воевал в
Афганистане и сейчас проходит
службу в Чечне». «Подвигом можно считать, когда человек
кого–то спас. Например, как Сергей
Преминин спас Россию от взрыва. Это был
настоящий подвиг. Мне кажется, в наше
время мало кто их совершает».
«Подвиг в наше время – это совершение
поступка, который считается
героическим. Это должно совершаться
бескорыстно, то есть без какой – либо
для себя выгоды. Совершая подвиг,
человек не должен думать о
последствиях для себя».

file_name: герои мирных времен.ppt

description: (18.10.1965 – 03.10.1986)

description:
ЮРИЙ
ГАГАРИН

description:
1979 – 1989 годы
–
война в
Афганистане

description:
1994 – 1996 годы
–
Чеченская
война.

title: Герои мирных времен. (Сценарий внеклассного мероприятия  для учащихся средних и старших   классов)


extracted_text:
Тест по теме
 «Природа» 1) Укажите, что сделано руками человека:
А) облако,
Б) космический корабль,
В) стол,
Г) трава,
Д) воробей,
Е) солнце. 2) Укажите, что не сделано руками человека:
А)река,
Б)кит,
В) парта,
Г) вода,
Д) небо,
Е) дом. 3) Какое выражение правильное?
А) Природой называется все то, что
окружает человека.
Б) Природой называется все то, что
сделано руками человека.
В) Природой называется все то, что
окружает человека и не сделано его
руками. 4. Укажите объекты природы:
А) шкаф,
Б) глина,
В) стекло,
Г) обувь,
Д) воздух,
Е) магнитофон,
Ж) телефон,
З) сыр,
И) троллейбус,
К) речной песок,
Л) сахарный песок. СВЕТ
ВОДА
ТЕПЛО
ВОЗДУХ
Живые существа не могут обходится
без света, тепла, воздуха и воды.

file_name: Неживая и живая природа.ppt

description:
Тест по теме
 «Природа»

intro: В материале представлена презентация для первого класса по окружающему миру, в которой содержится тест на тему "Живая и неживая природа". В тесте четыре вопроса, а также задания на группировку и выводы по данной теме. Работа предлагается учащимся на 10 минут урока.

title: Презентация по окружающему миру "Тест "Живая и неживая природа" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Презентация к фестивалю
«Мы разные, но мы вместе!»
Номинация: Республика Башкортостан В большой России многоликой
Башкортостан живёт великий,
Второй Российский регион
В пятёрку лучших входит он! Что такое Башкорстан?
Может, это непокорный робкий стан? Запах мёда, тысячи коней,
всё есть у Башкирии моей! Как великий благородный муж
Так раскинулся большой Нугуш… Здесь Уральских гор кайма лежит,
Агидель  красавица бежит. Меж густых лесов курай поёт,
Звуком чистым, хрупким за собой зовёт, А потом уводит далеко туда,
где стучит ключом Усольская вода. Вечность, мудрость, вера и добро –
Всё тебе, Башкортостан, дано… Спасибо
за внимание

file_name: В большой России многоликой-.pptx

description:
Спасибо
за внимание

intro:
Фестиваль дружбы народов  "Мы разные, но мы вместе!" приурочен к Дню народного единства. Организация таких фестивалей по всей стране с каждым годом становится всё больше и больше. Цель фестиваля - воспитание толерантности, дружбы между людьми разных национальностей. В данной презентации ёмко и лаконично представлена Республика Башкортостан. Начинается презентация  с гимна Республики. Стихотворение представленное на слайдах, читают несколько человек по строчкам.
Данная презентация-всего лишь небольшая часть из представления о Башкортостане.Презентация к фестивалю дружбы народов  "Мы разные, но мы вместе!"


extracted_text:
SO DO I
Автор: Попова
Н.И., учитель
английского
языка МОУ СОШ
№ 43 г.
Петрозаводска I am beautiful.
So am I. I like reading.
So do I. I was in the park
yesterday.
So was I. I can dance.
So can I. I‘ve got a nice cat.
So have
I. Yesterday I helped
my mother .
So did I. Использованные ресурсы:
http://illustrators.ru/illustrations/36095
http://ru.stockfresh.com/image/352524/old-books-colle
ction
 http://www.clipartster.com/cartoon-park-bench-clipart
s/
 http://smayls.ru/smile/animashki-muzika-46
7.html
http://galerey-room.ru/?p=64
60

 http://justclickit.ru/other/cat.php?page=9

file_name: и я тоже.pptx

description:
I am beautiful.
So am I.

description:
I like reading.
So do I.

description:
I was in the park
yesterday.
So was I.

description:
I can dance.
So can I.

description:
I‘ve got a nice cat.
So have
I.

intro: Презентация представляет собой упражнение на употребление структуры So do I.  Красочное оформление, игровая форма позволит привлечь внимание всех учащихся.  Возможно организовать как фронтальную работу, так и индивидуальную или работу в группах. Подходит к любому УМК. Использован всем хорошо известная лексика.

title: Презентация "So do I" (5 класс, английский язык)


extracted_text:
ЗАГАДКА
Что растёт без коренья? КАМЕНЬ Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный
друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. ГРАНИТ Гранит – бывает серого, розового и
красного цвета.

Его можно часто увидеть в городах:
гранитом облицованы стены
некоторых зданий, из него построены
набережные рек, изготовлены
постаменты для памятников.
Гранит – горная порода, состоящая из
зерен нескольких минералов. СЕЛЕНИТ МАЛАХИТ Малахит – один из самых знаменитых
камней. Из него делают великолепные
шкатулки, вазы, броши, запонки.
Малахит – минерал зеленого цвета с
очень красивым рисунком.
Зеленый цвет ему придает
содержащаяся в нем медь. Бирюза – очень красивый минерал
голубого или зеленого цвета.
Из него делают бусы, серьги, перстни,
другие украшения. БИРЮЗА ЛАЗУРИТ ЯНТАРЬ Янтарь – окаменевшая смола древних
хвойных деревьев. Нередко в янтаре
можно обнаружить насекомых, когда –
то увязших в смоле.
Цвет янтаря – от бледно – желтого до
красно – коричневого.
Из этого камня делают разные
украшения – бусы, браслеты, кулоны. КОРАЛЛ Коралл – камень, созданный живыми
существами. Это скелет морских
животных, населяющих теплые
тропические моря.
украшений.
Кораллы очень разнообразны по цвету и
форме. Многие из них похожи на
веточки деревьев.
Они используются для изготовления

file_name: Ценные камни.ppt

description:
ЗАГАДКА
Что растёт без коренья?

description: КАМЕНЬ

description: ГРАНИТ

description: СЕЛЕНИТ

description: МАЛАХИТ

description: БИРЮЗА

description: ЛАЗУРИТ

description: ЯНТАРЬ

description: КОРАЛЛ

intro: В презентации представлены материалы, повествующие о том, какие существуют ценные камни, как они выглядят, где применяются в нашем доме и в промышленном производстве. Презентация включает в себя тридцать один слайд: описание, внешний вид, применение. Материал можно использовать на уроках окружающего мира в 1 классе.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Ценные камни" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Интеллектуально –
познавательная
игра
«Мы выбираем
ЗОЖ» Шуточная
викторина Первый раунд
«Работа с
материалом» Второй  раунд
«Азбука
здоровья» Третий  раунд
«Интеллектуалы
» Четвертый
раунд
«Медицина» «Минутная
пауза» Пятый   раунд
«Что? Где?
Когда?» Шестой    раунд
«Анаграммы» Седьмой
раунд
«Своя игра» «В человеке  все должно
быть прекрасным – и
душа, и тело, и мысли.
 Здоровый образ жизни
должен стать образом
жизни для каждого».

file_name: 5 мероприятие презентация.ppt

description:
Шуточная
викторина

description:
Первый раунд
«Работа с
материалом»

description:
Второй  раунд
«Азбука
здоровья»

description:
Третий  раунд
«Интеллектуалы
»

description:
Четвертый
раунд
«Медицина»

description:
«Минутная
пауза»

description:
Пятый   раунд
«Что? Где?
Когда?»

description:
Шестой    раунд
«Анаграммы»

description:
Седьмой
раунд
«Своя игра»

title: Интеллектуальная игра  "Мы выбираем ЗОЖ" для учащихся 5-9 классов.