extracted_text: Проект учеников 9 «А» класса МОУ «СОШ № 41» Учитель: Гусева Н.П.Сигнал Wi-Fi роутера Актуальность  В сегодняшние дни сложно приставить человека без телефона, а телефон без интернета. Но с недавних пор не обязательно подключать интернет на телефон, благодаря Wi-Fi. Наверное каждый у которого есть Wi-Fi роутер, сталкивался с проблемой не досягаемости сигнала. ГипотезаМожно ли усилить сигнал Wi-Fi роутера?Цель Усилить сигнал Wi-Fi роутера Создание   Wi-Fi        Wi-Fi был создан в 1991 году NCR Corporation/AT&T (впоследствии — Lucent Technologies и Agere Systems) в Ньивегейн, Нидерланды. Продукты, предназначавшиеся изначально для систем кассового обслуживания, были выведены на рынок под маркой WaveLAN и обеспечивали скорость передачи данных от 1 до 2 Мбит/с. Создатель Wi-Fi — Вик Хейз (Vic Hayes) находился в команде, участвовавшей в разработке таких стандартов, как IEEE 802.11b, IEEE 802.11a и IEEE 802.11g.        Вик Хайес — голландский инженер-электрик, старший научный сотрудник Дельфтского технологического университета в Дельфте, Нидерланды. работавший в NCR, а затем в Agere. Он более известен за свои дипломатические способности, нежели за технологическое мастерство. Как глава рабочей группы IEEE 802.11 по беспроводным локальным сетям, он много содействовал разработке стандарта, который привёл к успеху беспроводных сетей Wi-Fi. Вик Хейз (Vic Hayes) – отец Wi-Fi   Происхождение названияТермин «Wi-Fi» изначально был придуман как игра слов для привлечения внимания потребителя «намёком» на Hi-Fi (англ. High Fidelity — высокая точность). Несмотря на то, что поначалу в некоторых пресс-релизах WECA фигурировало словосочетание «Wireless Fidelity» («беспроводная точность»), на данный момент от такой формулировки отказались, и термин «Wi-Fi» никак не расшифровывается. Принцип действия Wi-FiДля функционирования беспроводной сети используются радиоволны, как и для работы сотовых телефонов, телевизоров и радиоприемников. Обмен информацией по беспроводной сети во многом похож на переговоры с использованием радиосвязи.     Отличия передачи сигналов Wi-Fi роутера от других средств радиосвязи:Wi-Fi роутеры работают на частотах 2,4 ГГц или 5 ГГц. Эти частоты намного выше,чем используемые в сотовых телефонах, дуплексных портативных радиостанциях и для трансляции эфирного телевидения. На более высокой частоте можно передавать больше данных. Антенна просто из фольги не дала нужного нам эффекта. Сигнал не усилился.Усиливаем сигнал с помощью дополнительных аппаратных средств.    А  реально действенный результат может принести замена антенны на более мощную.  Мы взяли два устройства: один — D-Link с коэффициентом усиления 2dBi, а второй, меньшего размера — TP-Link  c антеннами 8 dBi. Сигнал усилился в 3 разаЭтот способ материально не выгоден, но он нас привел к правильной мысли  Мы поняли, что внешнее устройство должно находиться в резонансе с антенной роутера. Так как вертикально расположенная фольга отражает волну но не вступает в резонанс с волной роутера. Чтобы получить резонанс надо добиться совпадения частот внешнего устройства  и антенны роутера, сделать это можно получив стоячую волну от вертикальной и горизонтальной поверхности.  В роли этого устройства хорошо подходит жестяная банка. В итоге получили конструкцию Испытания действия конструкции на расстоянии  Расстояние от роутера  до приемника сигналаУровень мощности сигнала Wi-Fi роутера c применением устройстваУровень мощности сигнала Wi-Fi роутера без применения устройства5 метровОтличныйХороший (2 деления)10 метровХороший (3 деления)Слабый (1 деление)15 метровХороший (2 деления)Очень слабый (делений нет)20 метровСлабый (1 деление)Сигнала нет25 метровОчень слабый (делений нет)Сигнала нет30 метровСигнала нет За счет чего усилился сигнал антенны роутера?    В банке образуется стоячая волна за счет отражения от дна и стенки банки, она резонирует с волной испускаемой антенной роутера. Наступает резонанс и сигнал усиливается. Располагаем банку в нужном для нас направлении и получаем узконаправленный сигнал. Тем самым мы создали  более мощную антенну направленного действия.  ВЫВОДЫ:Сигнал Wi-Fi роутера действительно можно усилить и более прицельно направить, за счет изменения конструкции антенны с помощью металлической банки. Не обязательно тратить средства на приобретение мощного роутера. Можно просто усилить его сигнал подручными средствами. https://ru.wikipedia.orghttps://yandex.ru/imageshttp://www.digitalspy.co.uk/tech/all-hands-on-tech/a531591/interview-wikipedia-founder-jimmy-wales-on-the-future-of-the-internet.html#~p4QCgVkToAUP8Vhttp://www.ieeeghn.org/wiki/index.php/File:Hayes_Vic.jpgИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

file_name: Презентация1 (1) - копия.pptx

description:
 Проект учеников 9 «А» класса МОУ «СОШ № 41»
Учитель: Гусева Н.П.

Сигнал Wi-Fi роутера

description:
Актуальность
В сегодняшние дни сложно приставить человека без телефона, а телефон без интернета. Но с недавних пор не обязательно подключать интернет на телефон, благодаря Wi-Fi. Наверное каждый у которого есть Wi-Fi роутер, сталкивался с проблемой не досягаемости сигнала.

Гипотеза
Можно ли усилить сигнал Wi-Fi роутера?

Цель
Усилить сигнал Wi-Fi роутера

description:
Происхождение названия

Термин «Wi-Fi» изначально был придуман как игра слов для привлечения внимания потребителя «намёком» на Hi-Fi (англ. High Fidelity — высокая точность). Несмотря на то, что поначалу в некоторых пресс-релизах WECA фигурировало словосочетание «Wireless Fidelity» («беспроводная точность»), на данный момент от такой формулировки отказались, и термин «Wi-Fi» никак не расшифровывается.

description:
Принцип действия Wi-Fi

Для функционирования беспроводной сети используются радиоволны, как и для работы сотовых телефонов, телевизоров и радиоприемников. Обмен информацией по беспроводной сети во многом похож на переговоры с использованием радиосвязи.

description:
    Отличия передачи сигналов Wi-Fi роутера от других средств радиосвязи:
Wi-Fi роутеры работают на частотах 2,4 ГГц или 5 ГГц. Эти частоты намного выше,чем используемые в сотовых телефонах, дуплексных портативных радиостанциях и для трансляции эфирного телевидения. На более высокой частоте можно передавать больше данных.

description:
Антенна просто из фольги не дала нужного нам эффекта. Сигнал не усилился.

Усиливаем сигнал с помощью дополнительных аппаратных средств.

description:
   А  реально действенный результат может принести замена антенны на более мощную.  Мы взяли два устройства: один — D-Link с коэффициентом усиления 2dBi, а второй, меньшего размера — TP-Link  c антеннами 8 dBi. Сигнал усилился в 3 раза
Этот способ материально не выгоден, но он нас привел к правильной мысли

alt: В итоге получили конструкцию

description: В итоге получили конструкцию

description:
Расстояние от роутера  до приемника сигнала

Уровень мощности сигнала Wi-Fi роутера c применением устройства

Уровень мощности сигнала Wi-Fi роутера
без применения устройства

5 метров

Отличный

Хороший (2 деления)

10 метров

Хороший (3 деления)

Слабый (1 деление)

15 метров

Хороший (2 деления)

Очень слабый (делений нет)

20 метров

Слабый (1 деление)

Сигнала нет

25 метров

Очень слабый (делений нет)

Сигнала нет

30 метров

Сигнала нет

description:
ВЫВОДЫ:

Сигнал Wi-Fi роутера действительно можно усилить и более прицельно направить, за счет изменения конструкции антенны с помощью металлической банки.
Не обязательно тратить средства на приобретение мощного роутера. Можно просто усилить его сигнал подручными средствами.

alt: QCgVkToAUP8V http://www.ieeeghn

description:
https://ru.wikipedia.org
https://yandex.ru/images

http://www.digitalspy.co.uk/tech/all-hands-on-tech/a531591/interview-wikipedia-founder-jimmy-wales-on-the-future-of-the-internet.html#~p4QCgVkToAUP8V

http://www.ieeeghn.org/wiki/index.php/File:Hayes_Vic.jpg

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

intro: Презентация исследовательского проекта по физике  "Сигнал Wi-Fi роутера" выполнен учениками 9 класса. Рассмотрен принцип действия  Wi-Fi роутер.  В проекте проверялась гипотеза - действительно ли можно усилить и более прицельно направить сигнал Wi-Fi роутера, за счет изменения конструкции антенны с помощью подручных средств?

title: Проект по физике  "Сигнал Wi-Fi роутера"


extracted_text: Заповеди записаны в Библии. Они даны людям от Бога. МИЛОСЕРДИЕСердцемилуетлюбитжалеет ПОМОЩЬОБИДАБЛАГОСТЬРАДОСТЬПРОЩЕНИЕСЧАСТЬЕЗЛОРАДСТВОДОВЕРИЕЖАЛОСТЬДОБРОТАЖАДНОСТЬБЕСКОРЫСТИЕСОСТРАДАНИЕУЧАСТИЕМЕСТЬРАВНОДУШИЕЛЮБОВЬМИЛОСЕРДИЕ Ближний - это тот, кто нуждается в твоей помощи. Люби ближнего как самого себя. Будьте внимательными, вдруг кому-то нужна ваша помощь! Не ждите, когда вас попросят, а помогите нуждающимся!

file_name: презентация.ppt

alt: МИЛОСЕРДИЕ Сердце милует любит жалеет

description:
МИЛОСЕРДИЕ

Сердце

милует

любит

жалеет

alt: ПОМОЩЬ ОБИДА БЛАГОСТЬ РАДОСТЬ ПРОЩЕНИЕ

description:
ПОМОЩЬ

ОБИДА

БЛАГОСТЬ

РАДОСТЬ

ПРОЩЕНИЕ

СЧАСТЬЕ

ЗЛОРАДСТВО

ДОВЕРИЕ

ЖАЛОСТЬ

ДОБРОТА

ЖАДНОСТЬ

БЕСКОРЫСТИЕ

СОСТРАДАНИЕ

УЧАСТИЕ

МЕСТЬ

РАВНОДУШИЕ

ЛЮБОВЬ

МИЛОСЕРДИЕ

alt: Люби ближнего как самого себя.

description: Люби ближнего как самого себя.

intro: Презентация состоит из двенадцати слайдов. Первый слайд по проверке домашнего задания. Учащиеся вспоминают божьи заповеди. Второй, третий и четвертый  слайды помогают ребятам понять , что такое милосердие и сострадание. Далее дети узнают о том,  кто такой ближний человек и в чем заключается смысл жизни.

религиоведение

group: Дисциплины

title: презентация к уроку ОРКСЭ "Милосердие и сострадание"


extracted_text: БЕРЕГИНЯ                                      М.Ф. Василенко.В забытом слове Берегиня,Не только звуков красота,Оно - воспетая богиня,Любви и верности мечта.И на Руси такое званьеДарили женщине-жене,Кому природное призваньеДавало главной быть в семье.Она голубка и орлицаНад колыбелью и гнездом,Старуха, мать или девицаВсегда с спасительным венцом.И все живое и благоеОт рода женского пошло,А бескорыстие святоеТепло и нежность сберегло. Изготовление обереговой куклы «Северная Берегиня»Творческий проект.МБОУ «СОШ р.п.Черусти»Подготовила ГолубеваС.А., учитель технологии Цель:– прививать интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества. Задачи: продолжить формирование представления об изготовлении народной  куклы  как атрибута духовной культуры русского народа;прививать  интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол;создать куклу «Северная Берегиня».развивать навыки рукоделия у учащихся развивать индивидуальные задатки и творческие способности учащихся. научить собирать информацию, выделяя главное.учить работать слаженно, помогая друг другу, развивать грамотность и культуру речи.воспитывать бережное отношение к продуктам рукотворного творчества. стимулировать развитие коммуникативных навыков и дружелюбия.	 Практическая работа. Изготовление куклы «Северная Берегиня».Материалы: 1. 7 лоскутков ткани ярких цветов (7 на20 см). (Куколка должна помещаться на ладони.)2. Лоскут ткани на платок (15 на 15 см).3. Красные нитки для перетяжки, ленточки для украшения куклы.         МАТЕРИАЛЫ 1 – й этап работы с тканьюкаждый лоскуток ткани складывается ровно пополам по его длине, далее каждый край сгибаем к середине  2 – й этап работы с тканьюполученные полоски ткани, аккуратно накладываем друг на друга 3 – й этап работы с тканьюперегибаем все полоски по середине, определяем размер головки куколки и закрепляем красной ниткой по часовой стрелке 4-6 раз, затем завязываем узелок 4 – й этап работы с тканьюберем красный квадрат, загибаем 2 уголочка во внутрь, перевязываем их красной нитью отступив 1 см. от края,  подгибаем края и складываем, так чтобы получился треугольник - платочек 5-й этап работы с тканьюнадеваем получившийся платок с руками на головку куколки и перевязываем нитками. Обереговую куклу можно разместить в окне Радости. Окно радости делалосьпосле уборки урожая и подвешивалось на главной балке дома. Это два квадрата из рогожи, деревянных палочек, соломы, льна и других природных материалов. Украшались ленточками, колокольчиками. Через год окно Радости сжигали.  Сделать 2 квадрата, перевязав палочки крестообразно красной обереговой нитью. Наложить квадраты друг на друга под углом в 45°и связать между собой.В середину получившегося окна поместить обереговую куколку, колокольчик или птичку. РефлексияКрасная кукла – Буря эмоций, чувств, позитивное настроение.Желтая кукла– понравилось, сделаю еще своим близким.Синяя кукла – ничего нового, новых эмоций не испытала.Зелёная кукла – появились различные новые идеи, предложения, пожелания. ЧЕМ ДАЛЬШЕ В БУДУЩЕЕ ВХОДИМ,ТЕМ БОЛЬШЕ ПРОШЛЫМ ДОРОЖИМ.И В ПРОШЛОМ КРАСОТУ НАХОДИМ,ХОТЬ НОВОМУ ПРИНАДЛЕЖИМ!Спасибо за внимание и работу! Литература и Интернет-ресурсы:1. www.rukukla.ru2. http://zvonoknaurok 3. Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок». М.: «Белый город»,2010.4. Александрова Л. «Народный календарь». М.:«Белый город», 2003.5. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». СПб.: «Паритет», 2003.6. Дайн М.Л., Дайн М.Б. «Русская тряпичная кукла». М.: «Культура и традиции», 2008.

file_name: Кукла Северная Берегиня.pptx

alt: БЕРЕГИНЯ

description:
БЕРЕГИНЯ                                      М.Ф. Василенко.

В забытом слове Берегиня,Не только звуков красота,Оно - воспетая богиня,Любви и верности мечта.И на Руси такое званьеДарили женщине-жене,Кому природное призваньеДавало главной быть в семье.Она голубка и орлицаНад колыбелью и гнездом,Старуха, мать или девицаВсегда с спасительным венцом.И все живое и благоеОт рода женского пошло,А бескорыстие святоеТепло и нежность сберегло.

alt: Изготовление обереговой куклы «Северная

description:
Изготовление обереговой куклы «Северная Берегиня»Творческий проект.

МБОУ «СОШ р.п.Черусти»
Подготовила ГолубеваС.А.,
учитель технологии

alt: Задачи: продолжить формирование представления об изготовлении народной куклы как атрибута духовной культуры русского народа; прививать интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол; создать куклу…

description:
Задачи:

 продолжить формирование представления об изготовлении народной  куклы  как атрибута духовной культуры русского народа;
прививать  интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол;
создать куклу «Северная Берегиня».
развивать навыки рукоделия у учащихся
развивать индивидуальные задатки и творческие способности учащихся.
 научить собирать информацию, выделяя главное.
учить работать слаженно, помогая друг другу, развивать грамотность и культуру речи.
воспитывать бережное отношение к продуктам рукотворного творчества.
стимулировать развитие коммуникативных навыков и дружелюбия.

description:
Практическая работа. Изготовление куклы «Северная Берегиня».

Материалы: 1. 7 лоскутков ткани ярких цветов (7 на20 см). (Куколка должна помещаться на ладони.)2. Лоскут ткани на платок (15 на 15 см).3. Красные нитки для перетяжки, ленточки для украшения куклы.

alt: МАТЕРИАЛЫ

description: МАТЕРИАЛЫ

alt: 1 – й этап работы с тканью каждый лоскуток ткани складывается ровно пополам по его длине, далее каждый край сгибаем к середине

alt: 2 – й этап работы с тканью полученные полоски ткани, аккуратно накладываем друг на друга

alt: 3 – й этап работы с тканью перегибаем все полоски по середине, определяем размер головки куколки и закрепляем красной ниткой по часовой стрелке 4-6 раз,…

alt: 4 – й этап работы с тканью берем красный квадрат, загибаем 2 уголочка во внутрь, перевязываем их красной нитью отступив 1 см. от края, подгибаем…

alt: 5-й этап работы с тканью надеваем получившийся платок с руками на головку куколки и перевязываем нитками.

description:
Рефлексия

Красная кукла – Буря эмоций, чувств, позитивное настроение.
Желтая кукла– понравилось, сделаю еще своим близким.
Синяя кукла – ничего нового, новых эмоций не испытала.
Зелёная кукла – появились различные новые идеи, предложения, пожелания.

alt: ЧЕМ ДАЛЬШЕ В БУДУЩЕЕ ВХОДИМ, ТЕМ

alt: Литература и Интернет-ресурсы: 1

description:
Литература и Интернет-ресурсы:

1. www.rukukla.ru2. http://zvonoknaurok 3. Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок». М.: «Белый город»,2010.4. Александрова Л. «Народный календарь». М.:«Белый город», 2003.5. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». СПб.: «Паритет», 2003.6. Дайн М.Л., Дайн М.Б. «Русская тряпичная кукла». М.: «Культура и традиции», 2008.

intro: Данный материал способствует исследовательской деятельности. Учащиеся не только узнают историю создания той или иной куклы, но и ещё получают положительные эмоции при её изготовлении своими руками. Учащиеся приобщаются к народным традициям, культуре и истории русского народа. Сами находят понравившуюся куклу, узнают её историю и изготавливают своими руками.

title: Презентация по технологии на тему: "Изготовление куклы Северная Берегиня


title: Урок - квест  литературного чтения  по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


extracted_text: МБОУ Майнской многопрофильный лицей      Директор лицея: Михайлова Ольга Николаевна     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майнский многопрофильный лицей»   Директор лицея : Михайлова Ольга Николаевна      Телефон, факс: 884244 2-10-40                                  Юридический адрес: 433130 Ульяновская область,   Майнский район, р.п. Майна, ул.Советская д. 11    e-mail:   gdmainalicey@rambler.ru      http://gdmainalicey.ru                                Страница центра  http://gdmainalicey.ru/patriot.php   Информация о руководителе:       Хасанов Альфик Абдуллович, учитель Высший категории:                                                    преподаватель истории и обществознания           телефон:  +79370315140,  8424422041                           e-mail: xasanov1@mail.ru Место размещения центра «Патриот»:     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение      «Майнский многопрофильный лицей»     Юридический адрес:   433130 Ульяновская область,      Майнский район,  р.п. Майна,  ул.Советская д. 11      кабинет №19 , площадь 56 кв.м.    Количество участников:  25 человек .    С 2009 года в центре прошло обучение 188 человек     гуманизм;    научность;    системность;    демократизм;    преемственность и непрерывность в развитии молодежи;    приоритетность исторического и культурного наследия России и       Ульяновской области, многообразие форм, методов и средств        воспитания;   личностно-ориентированный подходОсновные принципы патриотического воспитания, как важное условие для реализации целей и задач патриотического воспитания Изучение государственной символики: формирование общенациональных ценностных ориентиров;воспитание патриотизма на уважительном отношении к школе, к школьным традициям;формирование здорового образа жизни, способствовать развитию массовой физической культуры – сдачи норм ГТО, военно-прикладных видов спорта, подготовке к службе в Вооруженных Силах на основе технологий, разработанных с учетом интересов детей и подростков, достижений науки и техники; 				взаимодействие школьного и семейного воспитания в патриотической работе;воспитание патриотизма через творческую деятельность;содружество сельских и городских школ в работе по патриотическому воспитанию;«Связь поколений»воспитание на воинских традициях;краеведение и туристическая работа;исследовательская работа;поиск и разработка новых форм и технологий по патриотическому воспитаниюОсновные  направления  работы по  патриотическому  воспитанию  учащихся Урочная деятельностьЦентр «Патриот»Внеурочная работа(мероприятия, внеклассные дела по разнымнаправлениям)Дополнительное образование (кружковая работа)Социальные партнеры –единомышленникиУголок стариныСтруктура Системы патриотического воспитания«Майнский многопрофильный лицей» Районный совет ветеранов Великой Отечественной Войны и правоохранительных органов МО район»МУК «Майнская центральная библиотека имени И.С.Полбина»МУК «Майнский межпоселенческий центр культуры»Детская школа искусств имени В.С.КашпероваВоенный комиссариат по Вешкаймскому и Майнскому районамАдминистрация МО «Майнский район»«Центр патриотического воспитания населения МО Майнский район»МУК «Майнский историко-краеведческий музей»ОГАУ «Центр патриотического воспитания населения Ульяновской области»Социальные партнеры 28.03.2015Военно- патриотический центр «Патриот» принимает участие в следующих мероприятиях: День Призывника, встречи с демобилизованными из рядов российской армии, поездки на военно-полевые сборы и воинские части.Информация о подготовке молодежи к службе в армии 28.03.2015Информация о подготовке молодежи к службе в армииНаши патриоты проходят службу в рядах российской армии:2012 г. Максимов Александр Сергеевич- г. МоскваБуканов Алексей Владимирович – Ленинградская обл.Старостин Николай Владимирович - г. ПензаКузин Андрей Александрович – Ульяновск2013. Гордеев Игорь Евгеньевич – Ленинградская обл.Немаров Игорь Владимирович – Ленинградская обл.Хмелев Андрей Владимирович – г. ХабаровскАнин Александр Александрович –г. ТамбовКалмыков Александр Викторович-г. Севастополь2014.Новиков Валерий Вальервич – г. УльяновскКривоногов Алексей Олегович –Таманская дивизияСтаростин Димитрий Сергеевич – КалининградСавосин Денис Дмитриевич – г. ЧитаЛукьянов Евгений Юрьевич – г. Кронштадт.Снегирёв Александр  Юрьевич – Московская обл.Пеньков Алексей Владимирович – г. ВладимирКурсанты военных училищ: Данилин Павел Николаевич – ДШБ г. УльяновскОлейник Антонина Сергеевна - «Академия ГПС МЧС России» г. МоскваФиногентов Николай – Саратовский военный институт ВВ МВД России;Новиков Михаил – Академия права и управления Минюст. РФ г. Рязань 28.03.2015Информация об организации работы с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов      За 3 года работы волонтерский центр организовал более 20 мероприятий с ветеранами войны, тружениками тыла, «Дети войны» и участниками локальных конфликтов. Патриотические десанты, вечера памяти и многое другое. 28.03.2015Информация об организации работы с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов      К 70-ти летию Победы организован Волонтерский корпус. Мы участвуем в проектах : «1418 огненных верст», «Лес Победы », «Бессмертный полк», «Судьба Героя», «Памяти достойны». 28.03.2015Сотрудничество с поисковыми отрядами Мы сотрудничаем с поисковым отрядами  «НАБАТ»- г. Ульяновск, и «Святой Гавриил»-  г. Дмитровград. Неоднократно они были нашими гостями. По индивидуальным медальонам  были получены данные о не доживших до Победы уроженцах нашего района – Сергей Васильевич Ильинский, призванный Майнском РВК в 1941 году и погибший в марте 1943 года и Дмитрий Петрович Яшнов, 1908года рождения.. Были установлены места захоронения воинов.  Всероссийский  тест по истории Великой Отечественной войны «Я знаю! Я горжусь!»23 апреля Майнский многопрофильный лицей присоединился к Всероссийскому тесту по истории Великой Отечественной войны "Я знаю! Я горжусь!" инициированный Молодёжным Парламентом при Государственной Думе РФ. Тест прошли 60 обучающихся лицея Всероссийский  молодёжный исторический  квест "Сталинградская битва"Волонтёрский Корпус 70-летия Победы Майнского многопрофильного лицея провёл квест в стенах лицея. 3 команды лицеистов узнали много нового о событиях той страшной битвы, о земляках, принимавших к ней участия. «Ночные ведьмы» вели ребят от начала до конца квеста. Патриотические акции28.03.2015Мы организуем и принимаем участие в таких акциях, как «Георгиевская ленточка», «Свеча памяти», «Память», «Бессмертный полк», «Живое слово ветерана», «Письмо ветерану», «Обелиск» и «С Днем рождения,  ветеран!» с посещением на дому и поздравлением ветеранов с юбилейными датами. Акция «Бессмертный полк»Начался праздник с концерта у памятника Героя Советского Союза Чепанова.Колонна из мотоциклов и старого "газончика" передала знамя Победы.Направляли коллону регулировщицы. Бессмертный полк обьединил майнцев в строю были внуки и дети, тех кто воевал и ковал победу в тылу.Начался праздник с концерта у памятника Героя Советского Союза М. П. Чепанова. Колонна из мотоциклов и старого "газончика" передала знамя Победы. Направляли колону регулировщицы. Бессмертный полк объединил майнцев в строю были внуки и дети, тех кто воевал и ковал победу в тылу. 28.03.2015Проект волонтерского военно-патриотического центра «ВИВАТ, Россия»С 2013 года в МО «Майнский район» реализуется проект «ВИВАТ, Россия» - слет патриотических клубов района. В программе: военно-спортивная игра, конкурс боевых листков, соревнования- полоса препятствий, стрельба, скалодром и многое другое. Наши достижения28.03.20152012 год 2 место в Межрегиональном турнире по военно-прикладным видам спорта «Свирская Победа»2013 год 3 место в областной викторине «За нашу Победу»2013 год 1 место  областном конкурсе агитбригад2014 год 3 место в областном конкурсе военно-патриотических клубов. Сертификат — 25 тысяч рублей2014 год ноябрь Почетная грамота ОГАУ «Центр патриотического воспитания населения Ульяновской области» Наши достижения Спасибо за внимание!

file_name: Военно-Патриотический центр Патриот.ppt

alt: МБОУ Майнской многопрофильный лицей

alt: Место размещения центра «Патриот»:

description:
    гуманизм;
    научность;
    системность;
    демократизм;
    преемственность и непрерывность в развитии молодежи;
    приоритетность исторического и культурного наследия России и       Ульяновской области, многообразие форм, методов и средств        воспитания;
   личностно-ориентированный подход

Основные принципы патриотического воспитания, как важное условие для реализации целей и задач патриотического воспитания

alt: Изучение государственной символики: формирование общенациональных ценностных ориентиров; воспитание патриотизма на уважительном отношении к школе, к школьным традициям; формирование здорового образа жизни, способствовать развитию массовой физической…

description:
Изучение государственной символики: формирование общенациональных ценностных ориентиров;
воспитание патриотизма на уважительном отношении к школе, к школьным традициям;
формирование здорового образа жизни, способствовать развитию массовой физической культуры – сдачи норм ГТО, военно-прикладных видов спорта, подготовке к службе в Вооруженных Силах на основе технологий, разработанных с учетом интересов детей и подростков, достижений науки и техники;
взаимодействие школьного и семейного воспитания в патриотической работе;
воспитание патриотизма через творческую деятельность;
содружество сельских и городских школ в работе по патриотическому воспитанию;
«Связь поколений»
воспитание на воинских традициях;
краеведение и туристическая работа;
исследовательская работа;
поиск и разработка новых форм и технологий по патриотическому воспитанию

Основные  направления  работы по  патриотическому  воспитанию  учащихся

alt: Урочная деятельность Центр «Патриот»

description:
Урочная деятельность

Центр «Патриот»

Внеурочная работа
(мероприятия,
 внеклассные дела по разным
направлениям)

Дополнительное образование
 (кружковая работа)

Социальные партнеры –

единомышленники

Уголок старины

Структура Системы патриотического воспитания
«Майнский многопрофильный лицей»

alt: Районный совет ветеранов Великой

description:
Районный совет ветеранов Великой Отечественной Войны и правоохранительных органов МО район»
МУК «Майнская центральная библиотека имени И.С.Полбина»
МУК «Майнский межпоселенческий центр культуры»
Детская школа искусств имени В.С.Кашперова
Военный комиссариат по Вешкаймскому и Майнскому районам
Администрация МО «Майнский район»
«Центр патриотического воспитания населения МО Майнский район»
МУК «Майнский историко-краеведческий музей»
ОГАУ «Центр патриотического воспитания населения Ульяновской области»

Социальные партнеры

description:
28.03.2015

Военно- патриотический центр «Патриот» принимает участие в следующих мероприятиях: День Призывника, встречи с демобилизованными из рядов российской армии, поездки на военно-полевые сборы и воинские части.

Информация о подготовке молодежи к службе в армии

description:
28.03.2015

Информация о подготовке молодежи к службе в армии

Наши патриоты проходят службу в рядах российской армии:

2012 г. Максимов Александр Сергеевич- г. Москва
Буканов Алексей Владимирович – Ленинградская обл.
Старостин Николай Владимирович - г. Пенза
Кузин Андрей Александрович – Ульяновск
2013. Гордеев Игорь Евгеньевич – Ленинградская обл.
Немаров Игорь Владимирович – Ленинградская обл.
Хмелев Андрей Владимирович – г. Хабаровск
Анин Александр Александрович –г. Тамбов
Калмыков Александр Викторович-г. Севастополь
2014.Новиков Валерий Вальервич – г. Ульяновск
Кривоногов Алексей Олегович –Таманская дивизия
Старостин Димитрий Сергеевич – Калининград
Савосин Денис Дмитриевич – г. Чита
Лукьянов Евгений Юрьевич – г. Кронштадт.
Снегирёв Александр  Юрьевич – Московская обл.
Пеньков Алексей Владимирович – г. Владимир
Курсанты военных училищ:
Данилин Павел Николаевич – ДШБ г. Ульяновск
Олейник Антонина Сергеевна - «Академия ГПС МЧС России» г. Москва
Финогентов Николай – Саратовский военный институт ВВ МВД России;
Новиков Михаил – Академия права и управления Минюст. РФ г. Рязань

description:
28.03.2015

Информация об организации работы с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов

      За 3 года работы волонтерский центр организовал более 20 мероприятий с ветеранами войны, тружениками тыла, «Дети войны» и участниками локальных конфликтов. Патриотические десанты, вечера памяти и многое другое.

description:
28.03.2015

Информация об организации работы с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов

      К 70-ти летию Победы организован Волонтерский корпус. Мы участвуем в проектах : «1418 огненных верст», «Лес Победы », «Бессмертный полк», «Судьба Героя», «Памяти достойны».

alt: Сотрудничество с поисковыми отрядами

description:
28.03.2015

Сотрудничество с поисковыми отрядами

Мы сотрудничаем с поисковым отрядами  «НАБАТ»- г. Ульяновск, и «Святой Гавриил»-  г. Дмитровград. Неоднократно они были нашими гостями. По индивидуальным медальонам  были получены данные о не доживших до Победы уроженцах нашего района – Сергей Васильевич Ильинский, призванный Майнском РВК в 1941 году и погибший в марте 1943 года и Дмитрий Петрович Яшнов, 1908года рождения.. Были установлены места захоронения воинов.

alt: Всероссийский тест по истории

description:
Всероссийский  тест по истории Великой Отечественной войны «Я знаю! Я горжусь!»

23 апреля Майнский многопрофильный лицей присоединился к Всероссийскому тесту по истории Великой Отечественной войны "Я знаю! Я горжусь!" инициированный Молодёжным Парламентом при Государственной Думе РФ. Тест прошли 60 обучающихся лицея

description:
Всероссийский  молодёжный исторический  квест "Сталинградская битва"

Волонтёрский Корпус 70-летия Победы Майнского многопрофильного лицея провёл квест в стенах лицея. 3 команды лицеистов узнали много нового о событиях той страшной битвы, о земляках, принимавших к ней участия. «Ночные ведьмы» вели ребят от начала до конца квеста.

alt: Патриотические акции 28.03.2015

description:
Патриотические акции

28.03.2015

Мы организуем и принимаем участие в таких акциях, как «Георгиевская ленточка», «Свеча памяти», «Память», «Бессмертный полк», «Живое слово ветерана», «Письмо ветерану», «Обелиск» и «С Днем рождения,  ветеран!» с посещением на дому и поздравлением ветеранов с юбилейными датами.

description:
Акция «Бессмертный полк»

Начался праздник с концерта у памятника Героя Советского Союза Чепанова.Колонна из мотоциклов и старого "газончика" передала знамя Победы.Направляли коллону регулировщицы. Бессмертный полк обьединил майнцев в строю были внуки и дети, тех кто воевал и ковал победу в тылу.

Начался праздник с концерта у памятника Героя Советского Союза М. П. Чепанова. Колонна из мотоциклов и старого "газончика" передала знамя Победы. Направляли колону регулировщицы. Бессмертный полк объединил майнцев в строю были внуки и дети, тех кто воевал и ковал победу в тылу.

description:
28.03.2015

Проект волонтерского военно-патриотического центра «ВИВАТ, Россия»

С 2013 года в МО «Майнский район» реализуется проект «ВИВАТ, Россия» - слет патриотических клубов района. В программе: военно-спортивная игра, конкурс боевых листков, соревнования- полоса препятствий, стрельба, скалодром и многое другое.

description:
Наши достижения

28.03.2015

2012 год 2 место в Межрегиональном турнире по военно-прикладным видам спорта «Свирская Победа»
2013 год 3 место в областной викторине «За нашу Победу»
2013 год 1 место  областном конкурсе агитбригад
2014 год 3 место в областном конкурсе военно-патриотических клубов. Сертификат — 25 тысяч рублей
2014 год ноябрь Почетная грамота ОГАУ «Центр патриотического воспитания населения Ульяновской области»

alt: Наши достижения

description: Наши достижения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Воспитание патриотизма на уважительном отношении к школе, к школьным традициям.
Формирование здорового образа жизни, способствовать развитию массовой физической культуры – сдачи норм ГТО, военно-прикладных видов спорта, подготовке к службе в Вооруженных Силах на основе технологий, разработанных с учетом интересов детей и подростков, достижений науки и техники.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Добрая память - залог доброго будущего"


extracted_text: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                                 средняя общеобразовательная школа №7 г. – к. КисловодскаЦветочная полянка.               Работа                                  с бумагой.Халина Ольга Васильевнаучитель начальных классовквалификационная категория: высшая стаж работы: 30 лет         Бумага – один из любимых                                                             материалов моих                                                           второклассников.                                                                В процессе освоения                                                                    техники модульного                                                              оригами ребята                                                        «собирали» полевые                                                         цветы, используя и уже                                                                                известные им техники                                                                          (ажурного плетения,                                                     конструирования).                                                                       Дети сами выбирали цветок,продумывали его стилизованный     образ, подбирали стихи о цветах.                                                      Когда замечательные поделки были подарены мамам,      ребята захотели «вырастить» целую полянку цветов для        класса.                                                             Дети бережно относятся к растениям и понимают, что     природа, даря нам свою красоту, ждёт от нас понимания и      любви.           Степной тюльпанВ тюльпанах степь приснится снова,Где лишь ветра поют в тиши…Казачьей вольницы основа -Простор бескрайний для души.Бадалова Софья Дикая лилияЦветок на лугу Я сорвал на бегу. Сорвал, А зачем – Объяснить не могу. В стакане Он день простоял     и завял. А сколько бы он На лугу простоял?Самсонова Алина Львиный зевМы знаем,                Как зевает лев,И это очень жутко!Но вот цветочек «львиный зев»Прозвали, видно,   в шутку.Его зевающие рты- Такие славные цветы!Бобровник Данила Колокольчик зазвенел,Свою песенку запел:«Динь-динь, динь-динь:На дворе – неба синь,Солнце яркое,Красное, жаркое!Вылетайте, мошки!Выползайте, блошки!КолокольчикАгарков Никита   МедуницаЖарко…             Солнышко пекло,                           А до дома далеко…                       Кто  медовой даст водицы?                                      Ну, конечно, медуница!Баева  Алина Иван - чайНичего я не знаю нежней иван-чая!Своего восхищенья ни с кем не делю.Он стоит, потихоньку головкой качая,Отдавая поклоны пчеле и шмелю.Гайваль Данил Дикая гвоздикаПогляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонек? Это дикая гвоздика Жаркий празднует денек. А когда настанет вечер, Лепестки свернет цветок."До утра! До новой встречи!" - И погаснет огонек. Лобжанидзе Александра Мышиный горошекСпросили мышек, Весёлых крошек:— Скажите, мышки:Тут чей горошек? Сказали мышки:— Тут наш горошек,Такой кудрявый,Такой хороший! Пусть он невкусный,Пусть он несладкий,Но в нём мышатаИграют в прятки.Сыщиков Данил ПодснежникСамый первый, самый тонкий, Есть цветок с названьем нежным. Как привет капели звонкой, Называется подснежник.Гладышева Ангелина ПролескаВ лесу заблудились, Тропинки не видно… Куда же идти,                         Нам она не сказала,                 Но звонкая песня Вокруг зазвенела,                  То пролеска нам Верный путь указала!  Годжева Камила ВасилёкВозле дачи,                        на раздолье, У излучины реки Разбрелись в колхозном поле Голубые васильки. Я из них плела веночек, Как стихи                      из синих строчек, Танцевала в нём балет. Мама нарвала букет. Ключников Данил В мире цветов так тепло и прохладно.Целый букет ароматов и звуков… Каждый цветок – он по-своему нарядный… В форме изысканных праздничных кубков. В мире цветов мы желали б остаться,Стать бы героями песен  и сказок, Чтоб красотой каждый день любоваться, Слиться с гармонией света и красок. Цветочная полянка

description:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                                 средняя общеобразовательная школа №7 г. – к. Кисловодска

Цветочная полянка.

Работа                                  с бумагой.

Халина Ольга Васильевна
учитель начальных классов
квалификационная категория: высшая
стаж работы: 30 лет

description:
 Степной тюльпан

В тюльпанах степь приснится снова,
Где лишь ветра поют в тиши…
Казачьей вольницы основа -
Простор бескрайний для души.

Бадалова Софья

description:
Дикая лилия

Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Сорвал,
А зачем –
Объяснить не могу.
В стакане
Он день простоял     и завял.
А сколько бы он
На лугу простоял?

Самсонова Алина

alt: Львиный зев Мы знаем,

description:
Львиный зев

Мы знаем,                Как зевает лев,
И это очень жутко!
Но вот цветочек «львиный зев»
Прозвали, видно,   в шутку.
Его зевающие рты- Такие славные цветы!

Бобровник Данила

description:
Колокольчик зазвенел,
Свою песенку запел:
«Динь-динь, динь-динь:
На дворе – неба синь,
Солнце яркое,
Красное, жаркое!
Вылетайте, мошки!
Выползайте, блошки!

Колокольчик

Агарков Никита

alt: Медуница Жарко… Солнышко пекло,

description:
  Медуница

Жарко…             Солнышко пекло,                           А до дома далеко…                       Кто  медовой даст водицы?                                      Ну, конечно, медуница!

Баева  Алина

description:
Иван - чай

Ничего я не знаю нежней иван-чая!
Своего восхищенья ни с кем не делю.
Он стоит, потихоньку головкой качая,
Отдавая поклоны пчеле и шмелю.

Гайваль Данил

alt: Дикая гвоздика Погляди-ка, погляди-ка,

description:
Дикая гвоздика

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок.
"До утра! До новой встречи!" -
И погаснет огонек.

Лобжанидзе Александра

alt: Мышиный горошек Спросили мышек,

description:
Мышиный горошек

Спросили мышек,
Весёлых крошек:
— Скажите, мышки:
Тут чей горошек?

Сказали мышки:
— Тут наш горошек,
Такой кудрявый,
Такой хороший!

Пусть он невкусный,
Пусть он несладкий,
Но в нём мышата
Играют в прятки.

Сыщиков Данил

alt: Подснежник Самый первый, самый тонкий,

description:
Подснежник

Самый первый, самый тонкий,
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется подснежник.

Гладышева Ангелина

description:
Пролеска

В лесу заблудились, Тропинки не видно… Куда же идти,                         Нам она не сказала,                 Но звонкая песня Вокруг зазвенела,                  То пролеска нам Верный путь указала!

Годжева Камила

alt: Василёк Возле дачи, на раздолье,

description:
Василёк

Возле дачи,                        на раздолье,
У излучины реки
Разбрелись в колхозном поле
Голубые васильки.
Я из них плела веночек,
Как стихи                      из синих строчек,
Танцевала в нём балет.
Мама нарвала букет.

Ключников Данил

alt: В мире цветов так тепло и прохладно

description:
В мире цветов так тепло и прохладно.
Целый букет ароматов и звуков…
Каждый цветок – он по-своему нарядный…
В форме изысканных праздничных кубков.
В мире цветов мы желали б остаться,
Стать бы героями песен  и сказок,
Чтоб красотой каждый день любоваться,
Слиться с гармонией света и красок.

alt: Цветочная полянка

description: Цветочная полянка

intro: звуковое сопровождение презентации

title: Презентация работ учащихся "Цветочная полянка" (2 класс, технология)


extracted_text: Интересные факты оРоссии Какую страну называют Криевия или Венемаа? На каком московском памятнике имеется сразу 5 орфографических ошибок в надписи? В каком регионе расположены самое большое российское село и самый маленький российский город? Почему в московском метро в одних случаях станции объявляются мужским голосом, а в другом — женским? Какая страна первой в мире приравняла свою денежную единицу к 100 монетам? Когда и как появился российский флаг?  Почему на флаге Челябинской области изображён верблюд, хотя они там не водятся? Где находится озеро с солёной водой, обитатели которой заключены в ловушку? Где расположены два острова, жители которых могут встретить Новый Год два раза? Где растут скрученные в петлю деревья? Каким растением можно поцарапать сталь? Почему России было выгодно продать Аляску? Где находится горный массив, имеющий форму почти идеального кольца? Где изобрели молниеотвод задолго до Франклина? Откуда в России появились матрёшки?  Как называется улица в Ставрополе, которая проходит точно по 45-ой параллели?  Что общего между нашей собакой и зарубежными обезьяной и улиткой?Какие республики разделяет только река и 2 часа разницы во времени? Какая река 3 раза за год меняет свое течение. Название России не во всех языках происходит от корня «рос-» или «рус-». Например, в Латвии её называют Криевия от племени кривичей, соседствовавших с древними латышами на востоке. Ещё одно древнее племя — венеды — дали название России в эстонском (Венемаа) и финском (Веняйя) языках. Китайцы именуют нашу страну Элосы и могут сократить до просто Э, а вьетнамцы тот же самый иероглиф читают как Нга, и называют Россию именно так. В 1992 году в Москве в рамках празднования Дня славянской письменности и культуры был установлен памятник создателям кириллической азбуки Кириллу и Мефодию. Надпись на постаменте выполнена по-старославянски и гласит: «Святым равноапостольным первоучителям славянским Мефодию и Кириллу. Благодарная Россия». Позднее лингвисты обнаружили сразу 5 орфографических ошибок, включая 2 ошибки в слове Россия. В Ингушетии расположены самый маленький город и самое большое село в России. В станице Орджоникидзевской, которая считается населённым пунктом сельского типа, проживает 70 тысяч человек. А население города Магас, который был основан в 1995 году в качестве новой столицы республики, составляет чуть больше 500 человек. Если в московском метро ехать по направлению к центру города, станции будут объявляться мужским голосом, а при движении от центра — женским. На кольцевой линии мужской голос можно услышать при движении по часовой стрелке, а женский — против часовой. Сделано это для удобства ориентирования слепых пассажиров. Ещё несколько веков назад ни в одном государстве основная денежная единица не равнялась 100 монетам. Первой в мире это сделала Россия — в 1704 году рубль был приравнен к 100 копейкам. В 1668 году царь Алексей Михайлович поручил голландскому инженеру Давиду Бутлеру построить корабль «Орёл», ставший первым в истории российского военно-морского флота. По окончании строительства возник вопрос — какой флаг поднимать на корабле, ведь у нашей страны его тогда вообще не было. Царь приказал спросить совета у Бутлера, и тот ответил, что на его родине поднимают трёхцветный флаг с красной, белой и синей полосой. Для нашего корабля взяли эти же цвета, только поменяли порядок полос на белую, синюю и красную.  В Челябинской области верблюды не водятся, однако на флаге и гербе Челябинска, а также на флаге Челябинской области изображён именно верблюд. Это объясняется тем, что в 19 веке основным источником доходов города была торговля, благодаря которой здесь проходило множество верблюдов в составе караванов. Озеро Могильное в Мурманской области уникально наличием четырёх слоёв различной степени солёности. В самом верхнем слое с пресной водой обитают дафнии и рачки. В самом нижнем слое, где солёность достигает 3,3%, обитают лишь пурпурные бактерии. В средних слоях живут типичные морские обитатели, например морские звёзды. Они находятся в своеобразной ловушке, так как не способны жить ни в верхнем, ни в нижнем слое. В Беринговом проливе, посередине между Чукоткой и Аляской, расположены Острова Диомида. (или остров Ратманова) принадлежит России, а Малый Диомид (или остров Крузенштерна) — США. Между островами проходит не только государственная граница, но и линия перемены дат. Таким образом солдаты заставы на Большом острове могут встретить Новый Год, затем пройти 4 км до Малого и встретить его ещё раз, тем более сделать это можно без всякой визы благодаря особому договору между странами. На Куршской косе, что в Калининградской области, есть уникальное место, которое называется «Танцующий лес» либо «Пьяный лес». На участке примерно в 1 кв. км растут посаженные в 1980-х годах сосны. Большая часть деревьев причудливо изогнута, а некоторые в нижней части даже «скручены» в петлю. Науке точно неизвестна причина этого феномена, есть только множество гипотез: природные факторы, генетические особенности, воздействие вирусов или вредителей, и даже особая космическая энергетика данного места. Похожее место под названием «Лес Троллей» есть в Дании, и тоже на побережье Балтийского моря. Другой аналог — парк «Танцующие берёзы» — расположен на берегу озера Боровое в Казахстане. Хвощ зимующий, растущий в средней полосе России, обладает чрезвычайной жёсткостью. В стенках его наружных клеток накапливается кремнезём, и его зелёным стеблем можно поцарапать стальную поверхность. Аляска была продана Соединённым Штатам в 1867 году за сумму чуть больше 100 миллионов долларов в пересчёте на сегодняшний день. Через 30 лет после продажи там открыли месторождения золота и началась знаменитая «золотая лихорадка», а в 20 веке были открыты и крупные месторождения нефти и газа с общими запасами на сумму в 100—180 миллиардов долларов. Однако если бы мы не продавали Аляску, существовал большой риск потерять её вообще без компенсации. Британская империя, с которой у нас были враждебные отношения, могла оккупировать Аляску и присоединить к Канаде. Горный массив Кондёр в Хабаровском крае — это единственный массив в мире, имеющий форму почти идеального кольца. При этом он является не кратером вулкана, а следствием магматической интрузии — выхода магматических пород из глубинных слоёв земли. Невьянская башня, расположенная на территории нынешней Свердловской области, была оснащена молниеотводом за четверть века до того, как он был сконструирован Бенджамином Франклином. Матрёшки в России появились только в конце 19 века, а их прообразом стали японские фигурки бога Фукуруму.  Дальневосточная река Контровод раз в три месяца меняет своё русло, впадая то в реку Уссури (приток Амура), то в реку Бикин (приток Уссури).   В Ставрополе есть улица под названием «45-ая параллель», так как точно по этой параллели и проходит. Только в русском языке и некоторых языках бывших советских республик знак @ называют собачкой. В других языках чаще всего @ называют обезьянкой или улиткой, встречаются и такие экзотические варианты как штрудель (на иврите), сельдь под маринадом (в чешском и словацком), лунное ухо (в казахском). На всей территории Татарстана действует московское время, а в соседней Башкирии время уже на два часа больше. Поэтому несколько постоянно действующих мостов через приграничную между этими республиками реку Ик шутя называют «самыми длинными». спасибо!

file_name: интересные факты о России.ppt

alt: Интересные факты о России

description: Интересные факты оРоссии

alt: Какую страну называют Криевия или

description:
Как называется улица в Ставрополе, которая проходит точно по 45-ой параллели?
 Что общего между нашей собакой и зарубежными обезьяной и улиткой?
Какие республики разделяет только река и 2 часа разницы во времени?
Какая река 3 раза за год меняет свое течение.

alt: В Беринговом проливе, посередине между

alt: Аляска была продана Соединённым

alt: спасибо!

description: спасибо!

intro:
Какую страну называют Криевия или Венемаа?
На каком московском памятнике имеется сразу 5 орфографических ошибок в надписи?
В каком регионе расположены самое большое российское село и самый маленький российский город?
Почему в московском метро в одних случаях станции объявляются мужским голосом, а в другом — женским?
Какая страна первой в мире приравняла свою денежную единицу к 100 монетам?
Когда и как появился российский флаг?
На эти и другие вопросы можно узнать ответ в данном ресурсе.

title: Интересные факты о России


extracted_text: Урок Знаний «МОЙ КРАЙ РОДНОЙ», посвященный 80 –летию образования г. Шатуры и 60 –летию образования Шатурского районаГолубева Светлана Александровна, классный руководитель 5 классаМБОУ «СОШ р.п.Черусти»1 сентбря 2016 года Карта Шатурского района Леса, болото.

file_name: Мой край родной, посвященный 80 летию г. Шатуры и 60 летию Шатур.района.pptx

description:
Урок Знаний «МОЙ КРАЙ РОДНОЙ», посвященный 80 –летию образования г. Шатуры и 60 –летию образования Шатурского района

Голубева Светлана Александровна,
классный руководитель 5 класса
МБОУ «СОШ р.п.Черусти»
1 сентбря 2016 года

alt: Карта Шатурского района

description: Карта Шатурского района

alt: Леса, болото.

description: Леса, болото.

intro: Данная презентация подготовлена  для проведения классного часа в 5 классе , к Дню знаний 1 сентября 2016года и связана с юбилейными датами, а именно: 80-летием образования  г.Шатуры и 60-летием Шатурского района, а также об истории создания города Шатуры и района, а также о прекрасных красивых местах нашей малой Родины.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему: "Мой край родной" (классный час в 5 классе)


extracted_text: Влияние большинства в группеПсихология   7 класс 3.Узнать, как не поддаваться влиянию группы Цели урока:1.Познакомиться с учебным материалом.2.Научиться отличать конформное поведение от  обычного культурного? Найти ответы на вопросыЧто такое конформизмКак изучают конформизмКогда проявляется конформизмКонформизм - это хорошо или плохо?Работа в группахРЕГЛАМЕНТ:5 мин.- изучение  материала;3 мин.- рассказ и ответы  на вопросы 1-я группа – учебный материал п.3.1. Что такое конформизмКонформизм – это изменение поведения или убеждений в результате реального  или воображаемого давления группы (или другого человека) В чем суть конформизма? В чем состоит конформизм? От чего следует отличать конформизм? внешняя демонстративная уступчивость мнению группы при сохранении собственного мнения в глубине душиследует отличать  некритичную  податливость влиянию большинства  вопреки собственному мнению от обычного культурного поведения и необходимости  соблюдать правила и нормы, принятые в данном обществе или странечеловек ведет себя не так, как вел бы себя в одиночку 2-я группа – уч.материал п.3.2. Как изучают конформизм.    Соломон Элиот     Аш   — американский психолог, автор знаменитых экспериментов, посвящённых конформности.   Жизнь ценится не за длину, но за содержаниеСенека           Соломон  Аш  известен своими экспериментальными исследованиями эффектов социального давления на индивида … 	За свою почти полувековую научную карьеру Соломон Аш написал всего одну книгу с простым названием «Социальная психология» (1952) и три дюжины статей. Однако он  сумел внести в наше представление о человеческой природе  крупный вклад. В  изданной в Англии книге «50 главных мыслителей в психологии» он включен в эту когорту наряду с Фрейдом и Вундтом, Выготским и Пиаже.   3-я группа - уч. материал  п.3.3. Когда проявляется конформизм.Какие условия усиливают склонность человека поддаваться давлению группы?Какие условия ослабляют склонность человека поддаваться давлению группы? В каком возрасте наибольшему влиянию группы поддается человек?  4-я группа – уч.материал п.3.4. Конформизм – это хорошо или плохо?полезнымвредным1.Помогает соблюдать общепринятые правила и нормы1.Человек перестает чувствовать ответственность за свои действия2.Сохраняется единство со своей группой2. Причиняет зло как другим так и себе3 Признание и одобрение окружающих; быть сплоченной, единой, сильной…3.Нонконформизм – поведение наоборотКонформизм – это сложное психологическое явление, связанное с поведением человека в группе. В какой группе?  Эффект   толпы РефлексияКакие цели были поставлены на уроке? Достигнуты ли они?Что нового  узнали ? Какой опыт приобрели? Выделите не менее 4-х видов (форм)  деятельности, в которых вы принимали участие на урокеЧто было самым трудным? Что было интересным?Какие чувства и эмоции вы испытывали на уроке? Ресурс

file_name: Конформизм.pptx

description:
 Влияние большинства в группе

Психология
7 класс

 3.Узнать, как не поддаваться влиянию группы

Цели урока:

1.Познакомиться с учебным материалом.

2.Научиться отличать конформное поведение от  обычного культурного

?

description:
Найти ответы на вопросы

Что такое конформизм
Как изучают конформизм
Когда проявляется конформизм
Конформизм - это хорошо или плохо?

Работа в группах
РЕГЛАМЕНТ:
5 мин.- изучение  материала;
3 мин.- рассказ и ответы  на вопросы

description:
1-я группа – учебный материал п.3.1. Что такое конформизм

Конформизм – это изменение поведения или убеждений в результате реального  или воображаемого давления группы (или другого человека)

В чем суть конформизма?

В чем состоит конформизм?

От чего следует отличать конформизм?

внешняя демонстративная уступчивость мнению группы при сохранении собственного мнения в глубине души

следует отличать  некритичную  податливость влиянию большинства  вопреки собственному мнению от обычного культурного поведения и необходимости  соблюдать правила и нормы, принятые в данном обществе или стране

человек ведет себя не так, как вел бы себя в одиночку

alt: Как изучают конформизм. Соломон

description:
3-я группа - уч. материал  п.3.3. Когда проявляется конформизм.

Какие условия усиливают склонность человека поддаваться давлению группы?

Какие условия ослабляют склонность человека поддаваться давлению группы?

В каком возрасте наибольшему влиянию группы поддается человек?

description:
4-я группа – уч.материал п.3.4. Конформизм – это хорошо или плохо?

полезным

вредным

1.Помогает соблюдать общепринятые правила и нормы

1.Человек перестает чувствовать ответственность за свои действия

2.Сохраняется единство со своей группой

2. Причиняет зло как другим так и себе

3 Признание и одобрение окружающих; быть сплоченной, единой, сильной…

3.Нонконформизм – поведение наоборот

Конформизм – это сложное психологическое явление, связанное с поведением человека в группе. В какой группе?

alt: Эффект толпы

description: Эффект   толпы

description:
Рефлексия

Какие цели были поставлены на уроке? Достигнуты ли они?
Что нового  узнали ? Какой опыт приобрели?
Выделите не менее 4-х видов (форм)  деятельности, в которых вы принимали участие на уроке
Что было самым трудным? Что было интересным?
Какие чувства и эмоции вы испытывали на уроке?

alt: Ресурс

description: Ресурс

intro:
Учебный материал к занятию по теме "Влияние большинства в группе.
Учебник "Психология, 7-класс: Учеб.пособие/Под ред.И.В.Дубровиной.-2-е изд.,испр.идоп.-М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж; Издательство НПО "МОДЭК", 2008.-248с.

title: Презентация по психологии для семиклассников "Влияние большинства в группе"


extracted_text: Тема урока:  «Решение задач».2 классПрезентацию подготовила:Коданева Любовь Владимировна,учитель начальных классовМАОУ СОШ № 26 г. Сыктывкар  Быстро и правильно считать. Правильно записывать решение задачи. Внимательно слушать учителя. Быть вежливым. Задачи на урок. ****   РАЗНОСТЬ ЧИСЕЛ 16 И 9****  Сумма двух чисел 8 и 7****  17 уменгьши на 4****  8 увеличить на 12****  На сколько 5 меньше 14*****  Уменьши 20 на 8*****  К неизвестному числу прибавили 5 и получили 19. Найди это неизвестное число.7  15  13  20  9  12  14  а)  обозначь первую       точкой.б)  идём в право 5 см – вторая В) идём вниз 4 см – третья Г) идём влево 2 см – четвёртая-Чему равен наш путь? -Как мы двигались?-Из скольких звеньев состоит ломаная?-Как короче добраться до четвёртой      ?- Если соединим 1 и 4 ёлочки, какая фигура получится? Написать выражение и решить егоРазность чисел 16 и 10 увеличить на 4( 16 - 10 ) + 4Из 42 вычесть сумму чисел 17 и 942  -   ( 17 + 9 ) Реши удобным способом26 + 38 + 4 + + 249 + 6 + 11 + 445 + 28 + 563 + 7 + 20 Когда Катя пришила 5 пуговиц, а Нина 3, то каждой девочке осталось пришить ещё по 4 пуговицы. Сколько пуговиц должна пришить каждая девочка? Обе девочки?5+43+45+4+3+4Что мы решали? Задачаусловиевопросрешениеответ Памятка1. Прочитай  задачу и представь себе то, о чём говорится в задаче.2. Запиши задачу кратко или подбери схемы.3. Объясни, что показывает каждое число и повтори вопрос задачи.4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос. Если нет, составь план решения.5. Выполни решение.6. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

file_name: Решение задач 2 класс .ppt

alt: Тема урока: «Решение задач»

description:
Тема урока:
 «Решение задач».

2 класс

Презентацию подготовила:
Коданева Любовь Владимировна,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 26 г. Сыктывкар

description:
****   РАЗНОСТЬ ЧИСЕЛ 16 И 9
****  Сумма двух чисел 8 и 7
****  17 уменгьши на 4
****  8 увеличить на 12
****  На сколько 5 меньше 14
*****  Уменьши 20 на 8
*****  К неизвестному числу прибавили 5 и получили 19.
Найди это неизвестное число.

7  15  13  20  9  12  14

alt: В) идём вниз 4 см – третья Г) идём влево 2 см – четвёртая -Чему равен наш путь? -Как мы двигались? -Из скольких звеньев состоит…

description:
а)  обозначь первую       точкой.
б)  идём в право 5 см – вторая
В) идём вниз 4 см – третья
Г) идём влево 2 см – четвёртая

-Чему равен наш путь?
-Как мы двигались?
-Из скольких звеньев состоит ломаная?
-Как короче добраться до четвёртой      ?
- Если соединим 1 и 4 ёлочки, какая
 фигура получится?

alt: Написать выражение и решить его

description:
Написать выражение и решить его

Разность чисел 16 и 10 увеличить на 4

( 16 - 10 ) + 4

Из 42 вычесть сумму чисел 17 и 9

42  -   ( 17 + 9 )

description:
Реши удобным способом

26 + 38 + 4 + + 2

49 + 6 + 11 + 4

45 + 28 + 5

63 + 7 + 20

alt: Когда Катя пришила 5 пуговиц, а

description:
Когда Катя пришила 5 пуговиц, а Нина 3, то каждой девочке осталось пришить ещё по 4 пуговицы.
 Сколько пуговиц должна пришить каждая девочка? Обе девочки?

5+4

3+4

5+4+3+4

Что мы решали?

alt: Задача условие вопрос решение ответ

description:
Задача

условие

вопрос

решение

ответ

description:
Памятка

1. Прочитай  задачу и представь себе то, о чём говорится в задаче.
2. Запиши задачу кратко или подбери схемы.
3. Объясни, что показывает каждое число и повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос. Если нет, составь план решения.
5. Выполни решение.
6. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

intro:
Тема урока: "Решение задач" 2 класс
 Цель: Совершенствовать умение решения задач.
Задачи:
Образовательные:
- развивать умение решать составные задачи;
Развивающие:
- развивать вычислительные навыки, логическое мышление и умение рассуждать;
- развивать умение составлять граф-схему;
- выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос;
-совершенствовать умения работы в парах;
-совершенствовать умения самостоятельной работы;
- совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки;
Воспитательные:
-воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;
-прививать интерес к предмету;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
Здоровьесберегающие:
- обеспечить условия сохранения и укрепления физического здоровья через физкультминутки, профилактика нарушения зрения.
Содержание урока:
1.Математический диктант.
Чтобы работать быстро и ловко, нам нужна для ума тренировка.
2.Геометрическая задача. В ходе выполнения практических заданий и наблюдений закрепить знания о свойствах ломаных линий.
3.	Умение записывать выражения, отработка вычислительных навыков.
 Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей в начальной школе.
4.	Что такое задача. Алгоритм решения задачи. Математические задачи учат человека мыслить. В этом умении одну из важнейших ролей играет умение выстраивать логические, или причинно-следственные связи, идти от гипотезы и предположения к заключению, сравнивать данные между собой и делать выводы.На начальном этапе обучения решению задач необходимо научить детей различать две её части: условие (о чём говорится в задаче) и вопрос (о чём спрашивается); понимать: для того, чтобы ответить на вопрос, надо решить задачу. Одним из важнейших компонентов обучения решению арифметических задач является формирование умения рассуждать.

title: Презентация по математике"Решение задач" 2 класс


extracted_text: Название работы: Презентация – энциклопедия «Животный мир Камчатки» Автор работы: ученик 4 «В» класса Кузьмин Андрей ПавловичРуководитель: Батищева Наталья АлександровнаДолжность: учитель начальных классовМесто работы: МАОУ «Средняя  школа № 8» Петропавловск-Камчатского городского округа Животный мир КамчаткиПрезентация - энциклопедияВыполнил:ученик 4 «В» классаКузьмин АндрейМАОУ «Средняя  школа №8»Петропавловск-Камчатского городского округа2015 год У самого синего моряЕсть сказочная сторонаТам ветры шумят  на простореКамчаткой зовется онаРуководитель:Батищева Наталья Александровна Бурый медведь    Огромный бурый медведь обитает на Камчатке. Его называют - „хозяином тайги“, так как он живет в этой природной зоне практически везде. Это хищное животное. Его рост достигает 2 метров, а вес до 1000 кг, доживает в дикой природе до 35 лет. Его самое мощное орудие – передние лапы, которые он использует для защиты, нападения, ловли пищи, выкапывания берлоги. Это интересно!Принято считать, что медведь сосет лапу от голода, но это не так! Летом медведь много двигается и при ходьбе кожа стаптывается. Зимой, когда медведь впадает в спячку лапы у него трескаются и чешутся – вот он и облизывает их во сне. Камчатский соболь А Вы знаете?Издавна, мех соболя является символом роскоши и богатства. Им одаривали иностранных послов, поощряли за заслуги и подвиги. Торговля шкурками соболя давала до половины всех доходов государства.    Самый крупный соболь – камчатский. Один из самых ценных пушных зверей. Его называют царём дикой пушнины - „мягким золотом“. Это очень ловкое и подвижное животное, хорошо лазает по деревьям, передвигается прыжками.  Ведет очень скрытный образ жизни, открытых пространств избегает. Очень любит кедровые орешки, которые составляют значительную часть его рациона. Северный олень    Это стадное животное. Во время кочевок образуют большие скопления в несколько тысяч животных. Хорошо плавает, но не может долго и быстро бегать. Очень хорошо развито обоняние: чувствует пищу под снегом толщиной 1м, человека с неветренной стороны до 4 км.    Жизнь коренных народов многие века зависела от северного оленя: он был надежным транспортным средством, вкусным мясом, из шкур делали одежду, покрытия для чумов. Помните!Дикий северный олень на грани изчезновения и включен в Красную книгу Камчатки. Калан Это интересно!Каланы способны использовать камни для вскрытия раковин моллюсков: они кладут камень себе на брюхо и бьют о него моллюска.Калан, он же камчатский бобр, он же морская выдра, является полностью морским животным. Он очень мил и дружелюбен. У него прекрасный аппетит, поэтому ест много: моллюсок, морских ежей, крабов, рыбу. Ученые отмечают, что самки очень заботливые „мамы“. Они нянчатся с детьми почти точно так как „женщины“.  Снежный баран Камчатки    Камчатский снежный баран (толсторог) обитает в горах полуострова Камчатка. Рога, закрученные в спираль, имеют и самцы и самки. Питаются травянистыми растениями, лишайниками и грибами. Главными их врагами являются волки. Иногда на баранов нападают россомаха и медведь.  Охота на снежных баранов сегодня очень популярна на Камчатке. Знайте!Охота на снежных баранов очень интересное и довольно опасное занятие. Основным трофеем барана являются его большие рога. Количество колец на роге указывает  возраст животного. Это очень красивый материал. Каменный глухарь Это интересно!Издающий звук каменного глухаря называют „током“ – серия щелчков. Токовая песня напоминает своеобразне щелканье похожее на звук кастаньет.На Камчатке каменный глухарь живет главным образом в лесах каменной березы. Глухарь бодрствует от зари до половины дня на земле, остальное время суток пребывает на дереве. Зимой ночует в снегу. У глухарей есть много врагов: филин, лисица, россомаха, куница, горностай и т.д. Образ жизни каменного глухаря детально еще не изучен. Кречет    Кречет камчатский является ценной ловчей птицей. Его вес достигает 2 кг, а размах крыльев до 135см. Наш камчатский хищник питается почти только птицами. Обладает острым зрением, скоростью движения, имеет жалобный голос.  Очень редок. Имеет красивое оперение.  Знайте!Кречет – птица древняя. Ловкие качества этого хищника в охоте за пернатой дичью давно подмечены человеком. Кречет ценен в охоте тем, что умеет стремительно взмывать вверх и внезапно нападать. В свое время на Руси существовала соколинная охота.  Спасибо за внимание! Если б только меня спросили,Я б ответил предельно кратко,Что не видел земли красивейИ загадочней, чем Камчатка!  Интернет-ресурсы Источники:«Энциклопедия животных» Блохин Г.И., Артёмова Т., Касаткин Н., Москав изд-во «РООССА», 2014г.-703 стр.2. «Большая энциклопедия школьника» Семёнова М., Москва ООО «Издательская группа Аттикус», 2007г.- 256стр.3. «Я познаю мир: животные» , Багрова Л.А., Москва ООО «Изд-воА СТ ЛТД», 1997г.- 512 стр.4. Интерактивная энциклопедия «Всё обо всём: в вопросах и ответах» Бологова В., Красновская М, Москва ООО «Издательская Группа « Азбука АттикусН» 2010г.- 155 стр.http://urlid.ru/ar02http://urlid.ru/ar02http://urlid.ru/ar02 (северный олень)http://urlid.ru/ar03 (медведь)

file_name: Фауна Камчатского края.ppt

description:
Название работы:
Презентация – энциклопедия «Животный мир Камчатки»

 Автор работы:
 ученик 4 «В» класса Кузьмин Андрей Павлович

Руководитель:
Батищева Наталья Александровна
Должность:
учитель начальных классов

Место работы: МАОУ «Средняя  школа № 8»
Петропавловск-Камчатского городского округа

description:
Животный мир Камчатки

Презентация - энциклопедия

Выполнил:ученик 4 «В» класса
Кузьмин АндрейМАОУ «Средняя  школа №8»Петропавловск-Камчатского
городского округа

2015 год

 У самого синего моряЕсть сказочная сторонаТам ветры шумят  на простореКамчаткой зовется она

Руководитель:Батищева Наталья Александровна

description:
Бурый медведь

    Огромный бурый медведь обитает на Камчатке. Его называют - „хозяином тайги“, так как он живет в этой природной зоне практически везде. Это хищное животное. Его рост достигает 2 метров, а вес до 1000 кг, доживает в дикой природе до 35 лет. Его самое мощное орудие – передние лапы, которые он использует для защиты, нападения, ловли пищи, выкапывания берлоги.

 Это интересно!
Принято считать, что медведь сосет лапу от голода, но это не так! Летом медведь много двигается и при ходьбе кожа стаптывается. Зимой, когда медведь впадает в спячку лапы у него трескаются и чешутся – вот он и облизывает их во сне.

alt: Камчатский соболь А Вы знаете?

description:
Камчатский соболь

 А Вы знаете?
Издавна, мех соболя является символом роскоши и богатства. Им одаривали иностранных послов, поощряли за заслуги и подвиги. Торговля шкурками соболя давала до половины всех доходов государства.

    Самый крупный соболь – камчатский. Один из самых ценных пушных зверей. Его называют царём дикой пушнины - „мягким золотом“. Это очень ловкое и подвижное животное, хорошо лазает по деревьям, передвигается прыжками.  Ведет очень скрытный образ жизни, открытых пространств избегает. Очень любит кедровые орешки, которые составляют значительную часть его рациона.

alt: Северный олень Это стадное животное

description:
Северный олень

    Это стадное животное. Во время кочевок образуют большие скопления в несколько тысяч животных. Хорошо плавает, но не может долго и быстро бегать. Очень хорошо развито обоняние: чувствует пищу под снегом толщиной 1м, человека с неветренной стороны до 4 км.
    Жизнь коренных народов многие века зависела от северного оленя: он был надежным транспортным средством, вкусным мясом, из шкур делали одежду, покрытия для чумов.

 Помните!
Дикий северный олень на грани изчезновения и включен в Красную книгу Камчатки.

description:
Калан

 Это интересно!
Каланы способны использовать камни для вскрытия раковин моллюсков: они кладут камень себе на брюхо и бьют о него моллюска.

Калан, он же камчатский бобр, он же морская выдра, является полностью морским животным. Он очень мил и дружелюбен. У него прекрасный аппетит, поэтому ест много: моллюсок, морских ежей, крабов, рыбу. Ученые отмечают, что самки очень заботливые „мамы“. Они нянчатся с детьми почти точно так как „женщины“.

description:
Снежный баран Камчатки

    Камчатский снежный баран (толсторог) обитает в горах полуострова Камчатка. Рога, закрученные в спираль, имеют и самцы и самки. Питаются травянистыми растениями, лишайниками и грибами. Главными их врагами являются волки. Иногда на баранов нападают россомаха и медведь.  Охота на снежных баранов сегодня очень популярна на Камчатке.

 Знайте!
Охота на снежных баранов очень интересное и довольно опасное занятие. Основным трофеем барана являются его большие рога. Количество колец на роге указывает  возраст животного. Это очень красивый материал.

alt: Каменный глухарь Это интересно!

description:
Каменный глухарь

 Это интересно!
Издающий звук каменного глухаря называют „током“ – серия щелчков. Токовая песня напоминает своеобразне щелканье похожее на звук кастаньет.

На Камчатке каменный глухарь живет главным образом в лесах каменной березы. Глухарь бодрствует от зари до половины дня на земле, остальное время суток пребывает на дереве. Зимой ночует в снегу. У глухарей есть много врагов: филин, лисица, россомаха, куница, горностай и т.д. Образ жизни каменного глухаря детально еще не изучен.

description:
Кречет

    Кречет камчатский является ценной ловчей птицей. Его вес достигает 2 кг, а размах крыльев до 135см. Наш камчатский хищник питается почти только птицами. Обладает острым зрением, скоростью движения, имеет жалобный голос.  Очень редок. Имеет красивое оперение.

 Знайте!
Кречет – птица древняя. Ловкие качества этого хищника в охоте за пернатой дичью давно подмечены человеком. Кречет ценен в охоте тем, что умеет стремительно взмывать вверх и внезапно нападать. В свое время на Руси существовала соколинная охота.

description:
 Интернет-ресурсы

 Источники:

«Энциклопедия животных» Блохин Г.И., Артёмова Т., Касаткин Н.,
Москав изд-во «РООССА», 2014г.-703 стр.
2. «Большая энциклопедия школьника» Семёнова М., Москва ООО «Издательская группа Аттикус»,
 2007г.- 256стр.
3. «Я познаю мир: животные» , Багрова Л.А., Москва ООО «Изд-воА СТ ЛТД», 1997г.- 512 стр.
4. Интерактивная энциклопедия «Всё обо всём: в вопросах и ответах» Бологова В., Красновская М,
Москва ООО «Издательская Группа « Азбука АттикусН» 2010г.- 155 стр.

http://urlid.ru/ar02

http://urlid.ru/ar02

http://urlid.ru/ar02 (северный олень)

http://urlid.ru/ar03 (медведь)

intro:
Данная презентация выполнена в рамках проведения проекта: «Моя Камчатка» и предложена на этапе самостоятельной работы по группам  как дополнительный материал
1.	Фронтальная (учитель работает с классом, используя презентацию на интерактивной доске);
2.	Групповая работа (в мобильном классе учащиеся работают в парах, группах)
3.	Индивидуальная работа (в мобильном классе учащиеся работают индивидуально)
 Цели: (предметные)
1.	Повторить важнейших понятий и закономерности учебного материала 1–4-го классов

 (метапредметные):
1. Развивать умение извлекать информацию иллюстраций, текстов.
2. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
5. Активизация познавательной деятельности, опираясь на знания природного мира Камчатки.

title: Презентация-энциклопедия по окружающему миру (1-4 класс)


extracted_text: 5Родительское собрание                           2б класс                             МАОУ СОШ № 26   Преодоление поведенческих нарушений у детей младшего школьного возраста Классификация поведенческих нарушений1.Нарушения поведения связанные с повышенной возбудимостью:-  недисциплинированность-  чрезмерная активностьимпульсивностьагрессивность Классификация поведенческих нарушений2.Нарушения поведения, связанные с нарушениями  в сфере общения:ЗамкнутостьОтстранённость от других людей  3.Нарушения поведения, связанные с отрицательным проявлением личности  ребёнка:-  УпрямствоГрубостьКапризностьЛживостьГиперактивность детей ведёт к недисциплинированностиДети должны уметь слышать и слушать Причины нарушения поведения- Биологические особенности ребёнка     (особенности высшей нервной деятельности).Ненормальные взаимоотношения и бытовой уклад в семье.Влияние отрицательной микросреды.Ошибки в воспитании, ДЕФИЦИТ ВНИМАНИЯ Родительское собрание « Воспитание в семье»                                                       ДЕТИ – ЦВЕТЫ ЖИЗНИ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.Вторая заповедь: Не оставляйте детей без присмотра.Третья заповедь: Учите ребенка общаться с окружающим миром.Заповедь четвертая: Учите ребенка распознавать добро и зло; знать, уметь и определять  что есть плохо, а что есть хорошо.Заповедь пятая: Учите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций. Воспитание детей. Советы психолога по воспитанию детей Принципы работы с детьмиТёплое, сердечное, доброжелательное отношение в общении.Выявление положительного, что есть в ребёнке.Открытое выражение доверия к ребёнку. Преодоление поведенческих нарушений1 Перестроить характер отношений в семье, больше внимания ребёнку.2.Воздействовать на ближайшее окружение, вовлечь в интересные занятия.3.Преодолеть плохую успеваемость.4. Беседы с ребёнком. Давайте же не забывать, что дух наших детей неизмеримо важнее любых материальных вещей. И когда мы будем это помнить, самоуважение и любовь расцветут гораздо красивее, чем любые цветочные клумбы.

file_name: Презентация1.pptx

alt: Родительское собрание 2б класс

description:
5

Родительское собрание
                          2б класс
                           МАОУ СОШ № 26

alt: Классификация поведенческих нарушений 1

description:
Классификация поведенческих нарушений

1.Нарушения поведения связанные с повышенной возбудимостью:
-  недисциплинированность
-  чрезмерная активность
импульсивность
агрессивность

alt: Классификация поведенческих нарушений 2

description:
Классификация поведенческих нарушений

2.Нарушения поведения, связанные с нарушениями  в сфере общения:

Замкнутость

Отстранённость от других людей

3.Нарушения поведения, связанные с отрицательным проявлением личности  ребёнка:
-  Упрямство
Грубость
Капризность
Лживость

Гиперактивность детей ведёт к недисциплинированности
Дети должны уметь слышать и слушать

alt: Причины нарушения поведения -

description:
Причины нарушения поведения

- Биологические особенности ребёнка
     (особенности высшей нервной деятельности).
Ненормальные взаимоотношения и бытовой уклад в семье.
Влияние отрицательной микросреды.
Ошибки в воспитании, ДЕФИЦИТ ВНИМАНИЯ

alt: ДЕТИ – ЦВЕТЫ ЖИЗНИ

description: ДЕТИ – ЦВЕТЫ ЖИЗНИ

alt: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

description: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

description:
Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

Вторая заповедь: Не оставляйте детей без присмотра.

Третья заповедь: Учите ребенка общаться с окружающим миром.

Заповедь четвертая: Учите ребенка распознавать добро и зло; знать, уметь и определять  что есть плохо, а что есть хорошо.

Заповедь пятая: Учите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций.

description:
Принципы работы с детьми

Тёплое, сердечное, доброжелательное отношение в общении.
Выявление положительного, что есть в ребёнке.
Открытое выражение доверия к ребёнку.

alt: Преодоление поведенческих нарушений 1

description:
Преодоление поведенческих нарушений

1 Перестроить характер отношений в семье, больше внимания ребёнку.
2.Воздействовать на ближайшее окружение, вовлечь в интересные занятия.
3.Преодолеть плохую успеваемость.
4. Беседы с ребёнком.

intro:
Родительское собрание  « Воспитание в семье»
1. Поведенческие нарушения (классификация и причины)
Дети должны уметь слышать и слушать.
2.Что такое воспитание, семья, воспитание в семье.
- Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:
-Учитель учит, а родители воспитывают.
 - Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.
 Отсюда второе наше правило:
-  Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Можно сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.
3.   Знакомство с пятью заповедями.
    - А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.
Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)
        Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.
Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.
         По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.
        Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.
Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.
       Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.
Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло; знать, уметь определять  что есть плохо, а что  хорошо.
        Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.
        Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.
       Вы уже получили несколько советов по воспитанию ребенка.
4.Советы психолога по воспитанию детей (фильм).
5.Принципы работы с детьми( советы).
6.Преодоление поведенческих нарушений (советы)Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка Воспитание – самое важное на свете дело.

title: Презентация "Родительское собрание  « Воспитание в семье»


extracted_text: Компьютерные игры. Вредно или полезно?Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.ВостокИсследовательский проектУченика 5 «А» класса  Ефимова ДмитрияРуководитель : Ефимова О.П.                                  2016 год 2Обоснование выбора      Я выбрал эту тему потому, что меня заинтересовало,  как же воздействуют компьютерные игры  на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему? Выяснить, в какие игры играют мои одноклассники, как сильно они увлечены игрой и не вредит ли это здоровью?Цель исследования:  Гипотеза:Предположим, что не все игры одинаково полезныВозможно, что компьютерные игры – это отдых полезный для ума и не нужны никакие правила и ограничения.  Задачи:Собрать материал о компьютерных играх;Провести социологическое исследование;Провести экспериментРазработать рекомендации и оформить буклет;Оформить результаты проведённой работы.Подготовить мультимедийную презентацию для защиты проектаПродукт проекта:информационный буклет. Игра Это вид деятельности, направленный  на получение удовольствия от самого процесса игры.  КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА  Первая компьютерная играКрестики – нолики (1952 год)   «Tennis for two» (Теннис для двоих, 1958 год) Space war (космические войны) 1962 год Первый персональный компьютер Разнообразие устройств для игр Какие устройства для игры применяют мои одноклассникиКоличество человекВид устройства1421113321Не играют Сколько времени мои одноклассники проводят за компьютером? 9 Для каких целей используют компьютер школьники: Вид деятельностиКоличество человекИграю в игры18Общаюсь с друзьями в социальных сетях10Ищу учебную информацию12Рисую, делаю презентации, оформляю тексты14Смотрю видео4 Больше всего времени мы тратим на:Вид деятельностиКоличество человекИграю в игры5Общаюсь с друзьями в социальных сетях3Ищу учебную информацию5Рисую, делаю презентации, оформляю тексты ПолезныеВредныеЖанры   компьютерных   игрБезвредные В какие игры играют  школьники? Игры моих одноклассников14944 Вред компьютерных игр  Уход от реальностиГибель персонажа переживается как собственнаяПолное вхождение в рольИгры требуют повышенного внимания, затягивают, от них сложно оторваться ВозникновениеигровойзависимостиУход в игру "с головой", сопровождается агрессивностью, озлобленностью Вред компьютерных игр  Помогают в учёбе (2)Приятное времяпровождение(2)Помогают узнать много нового (3)БыстротуРеакции (1)Мелкуюмоторику рук (1)Внимание иПамять (5)Фантазию и ум (3)Логику и мышление (7)Ни в чём (7)Польза компьютерных игр  СанПиН Рекомендуемое время игры :5-6 лет 10 минут1-4 класс 15 минут5-7 класс 20 минут8-9 класс 25 минут10-11 класс  50 минут (с перерывом 15 мин.)Ограничение времени Правила сохранения здоровья Игромания  Занятые родителиигровой досугобеспечиваютУ РЕБЁНКА ПОЯВИЛСЯ ДРУГ, КОТОРЫЙ ЗАНИМАЕТ ВСЕ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯИСЧЕЗАЮТ ДРУЗЬЯПРОБЛЕМЫ В ШКОЛЕРЕБЁНОК ВПАДАЕТ В ДЕПРЕССИЮВ РЕАЛЬНОСТИ НАЧИНАЕТ ВСЁ РАЗДРАЖАТЬОДИНОЧЕСТВОКОМПЬЮТЕРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬФормирование зависимостиПОЯВЛЯЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ В СЕМЬЕОТКАЗ ОТ ЕДЫ, Т. К ЕМУ НАДО ПРОЙТИ ЕЩЁ ОДИН УРОВЕНЬ, А ТО ОН ПРОИГРАЕТПЕРЕСТАЁТ РЕАГИРОВАТЬ НА ЛЮБЫЕ ПРОСЬБЫ РОДИТЕЛЕЙ Тест «Определение зависимости от компьютерных игр»количество ответов «Да» Эксперимент «Неделя без компьютерных игр»  Сертификация игр Европейская (pan european game information - PEGI); Американская (entertainment software rating board - ESRB, действует в США и канаде); Японская (computer entertainment rating organization - CERO); В Австралии существует OFLC (office of film and literature classification)  Маркировка соответствующая нашему возрасту:PEGI ESRB CERO А

file_name: Компьютерные игры.pptx

alt: Компьютерные игры. Вредно или полезно?

description:
Компьютерные игры. Вредно или полезно?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Восток

Исследовательский проект
Ученика 5 «А» класса
Ефимова Дмитрия
Руководитель : Ефимова О.П.

2016 год

alt: Обоснование выбора Я выбрал эту тему потому, что меня заинтересовало, как же воздействуют компьютерные игры на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие…

description:
2

Обоснование выбора

     Я выбрал эту тему потому, что меня заинтересовало,  как же воздействуют компьютерные игры  на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?

description:
Выяснить, в какие игры играют мои одноклассники, как сильно они увлечены игрой и не вредит ли это здоровью?

Цель исследования:

description:
Гипотеза:

Предположим, что не все игры одинаково полезны
Возможно, что компьютерные игры – это отдых полезный для ума и не нужны никакие правила и ограничения.

description:
Задачи:

Собрать материал о компьютерных играх;
Провести социологическое исследование;
Провести эксперимент
Разработать рекомендации и оформить буклет;
Оформить результаты проведённой работы.
Подготовить мультимедийную презентацию для защиты проекта

Продукт проекта:

информационный буклет.

alt: КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА

description: КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА

alt: Первая компьютерная игра Крестики – нолики (1952 год)

alt: Space war (космические войны) 1962 год

description: Space war (космические войны) 1962 год

alt: Первый персональный компьютер

description: Первый персональный компьютер

alt: Разнообразие устройств для игр

description: Разнообразие устройств для игр

description:
Какие устройства для игры применяют мои одноклассники

Количество человек

Вид устройства

14

2

11

13

3

2

1

Не играют

description:
Для каких целей используют компьютер школьники:

Вид деятельности

Количество человек

Играю в игры

18

Общаюсь с друзьями в социальных сетях

10

Ищу учебную информацию

12

Рисую, делаю презентации, оформляю тексты

14

Смотрю видео

4

alt: Больше всего времени мы тратим на:

description:
Больше всего времени мы тратим на:

Вид деятельности

Количество человек

Играю в игры

5

Общаюсь с друзьями в социальных сетях

3

Ищу учебную информацию

5

Рисую, делаю презентации, оформляю тексты

alt: Полезные Вредные Жанры компьютерных игр

description:
Полезные

Вредные

Жанры   компьютерных   игр

Безвредные

alt: В какие игры играют школьники?

description: В какие игры играют  школьники?

alt: Игры моих одноклассников 14 9 4 4

description:
Игры моих одноклассников

14

9

4

4

alt: Вред компьютерных игр

description: Вред компьютерных игр

description:
Уход от
реальности

Гибель
персонажа
переживается
как собственная

Полное
вхождение
в роль

Игры требуют
повышенного внимания,
затягивают, от них сложно
оторваться

Возникновение
игровой
зависимости

Уход в игру "с головой",
сопровождается
агрессивностью,
озлобленностью

Вред компьютерных игр

description:
Помогают в учёбе (2)

Приятное
времяпровождение
(2)

Помогают узнать
 много нового (3)

Быстроту
Реакции (1)

Мелкую
моторику рук (1)

Внимание и
Память (5)

Фантазию и
ум (3)

Логику и
 мышление (7)

Ни в чём (7)

Польза компьютерных игр

alt: СанПиН

description: СанПиН

alt: Рекомендуемое время игры : 5-6 лет 10 минут 1-4 класс 15 минут 5-7 класс 20 минут 8-9 класс 25 минут 10-11 класс  50 минут…

description:
Рекомендуемое время игры :
5-6 лет 10 минут
1-4 класс 15 минут
5-7 класс 20 минут
8-9 класс 25 минут
10-11 класс  50 минут (с перерывом 15 мин.)

Ограничение времени

alt: Правила сохранения здоровья

description: Правила сохранения здоровья

alt: Игромания

description: Игромания

description:
Занятые родители

игровой досуг

обеспечивают

У РЕБЁНКА ПОЯВИЛСЯ ДРУГ, КОТОРЫЙ ЗАНИМАЕТ ВСЕ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

ИСЧЕЗАЮТ ДРУЗЬЯ

ПРОБЛЕМЫ В ШКОЛЕ

РЕБЁНОК ВПАДАЕТ В ДЕПРЕССИЮ

В РЕАЛЬНОСТИ НАЧИНАЕТ ВСЁ РАЗДРАЖАТЬ

ОДИНОЧЕСТВО

КОМПЬЮТЕРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ

Формирование зависимости

ПОЯВЛЯЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ В СЕМЬЕ

ОТКАЗ ОТ ЕДЫ, Т. К ЕМУ НАДО ПРОЙТИ ЕЩЁ ОДИН УРОВЕНЬ, А ТО ОН ПРОИГРАЕТ

ПЕРЕСТАЁТ РЕАГИРОВАТЬ НА ЛЮБЫЕ ПРОСЬБЫ РОДИТЕЛЕЙ

alt: Тест «Определение зависимости от компьютерных игр» количество ответов «Да»

description:
Маркировка соответствующая нашему возрасту:

PEGI

ESRB

CERO

А

title: Компьютерные игры. Вредно или полезно?


extracted_text: Логические задания по математике, 3 классКосмическое путешествиеУчитель начальных классовМБОУ СОШ №14 г.БалейЗабайкальский крайЧередниченко Валентина Ивановна ОТВЕТ: 1000 – 1 = 999 Замени звездочки цифрами:**** – 1 = *** . В записи 4 х 12 + 18 : 6 + 3 поставь скобки так, чтобы получилось 50. 4 х 12 + 18 : (6 + 3) Напиши число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий.Ответ: 111 – 11 = 100 . С помощью четырех цифр 5 составь выражение, значение которого равно 12.(55 + 5) : 5=12 Как с помощью пяти цифр 5 и знаков действий записать число 100.(5 + 5 + 5 + 5) х 5 = 1005х5х5 – 5х5 = 100  Пирог прямоугольной формы двумя разрезами раздели на 4 части, так чтобы две из них быличетырехугольной формы, а две другие – треугольной формы. Укажите наибольшее двузначное число, которое делится на 4.96 . В коробке синие, красные, зеленые карандаши – всего 20 штук. Синих карандашей в 6 раз больше, чем зеленых. Красных карандашей меньше, чем синих. Сколько красных карандашей в коробке?в коробке 6 карандашей. Если в коробке 1 зеленый карандаш, то синих 6, тогда красных 20 – (1 + 6) = 13, а 13>6, что не соответствует условию задачи. Если зеленых карандашей 2, то синих 2*6 = 12, а красных 20 – (2 + 12) = 6, 6<12- соответствует условию задачи. Напишите девять цифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Не  меняя порядка этих цифр, расставьте между ними плюсы и минусы, всего три знака, таким образом, чтобы в результате получилось 100. 123-45-67+89 точкаТит нашел подкову и подарил ее Насте  диск Что такое звёзды? Если спросят вас - Отвечайте смело: Раскалённый газ.      И ещё добавьте, Что притом всегда Ядерный реактор - Каждая звезда!  Молодцы !

description:
Логические задания по математике, 3 класс

Космическое путешествие

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14 г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна

alt: ОТВЕТ: 1000 – 1 = 999 Замени звездочки цифрами: **** – 1 = ***

description:
Напиши число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий.

Ответ: 111 – 11 = 100

description:
. С помощью четырех цифр 5 составь выражение, значение которого равно 12.

(55 + 5) : 5=12

description:
Как с помощью пяти цифр 5 и знаков действий записать число 100.

(5 + 5 + 5 + 5) х 5 = 100

5х5х5 – 5х5 = 100

description:
 Пирог прямоугольной формы двумя

 разрезами раздели на

 4 части, так чтобы две из них были

четырехугольной

 формы, а две другие – треугольной

 формы.

description:
Укажите наибольшее двузначное число, которое делится на 4.

96

description:
. В коробке синие, красные, зеленые карандаши – всего 20 штук. Синих карандашей в 6 раз больше, чем зеленых. Красных карандашей меньше, чем синих. Сколько красных карандашей в коробке?

в коробке 6 карандашей. Если в коробке 1 зеленый карандаш, то синих 6, тогда красных 20 – (1 + 6) = 13, а 13>6, что не соответствует условию задачи. Если зеленых карандашей 2, то синих 2*6 = 12, а красных 20 – (2 + 12) = 6, 6<12- соответствует условию задачи.

alt: Напишите девять цифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

alt: Тит нашел подкову и подарил ее

description:
точка

Тит нашел подкову и подарил ее Насте

диск

alt: Что такое звёзды? Если спросят вас -

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

intro:
Познавательный аспект.
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Формирование межпредметной связи.
Развивающий аспект.
Развивать речь, мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать выделять главное, доказывать и опровергать.
Развивать двигательную сферу.
Развивать познавательную способность ребенка.
Развитие навыков контроля и самоконтроля.
Воспитывающий аспект.
Воспитывать у детей чувство дружбы, товарищества.
Воспитывать любовь к предмету.
Воспитывать систему нравственных межличностных отношений.

title: Презентация по математике Логические задания " К звёздам" 3 класс


extracted_text: Зима в природеУчитель начальных классовМБОУ «СОШ №14» г. БалейЗабайкальский крайЧередниченко Валентина Ивановна 03.09.20202 03.09.20204                 Фредерик Шопен «Зима» 03.09.20206 Наступление зимыпо календарюпо Солнцув природе22 декабря1 декабряс выпадением первого снега 03.09.20208 03.09.20209Снегопад – это осадки, выпадающие зимой в виде снега .На большой высоте пар в снеговых тучах начинает замерзать и превращается в маленькие ледяные кристаллики. Из этих кристалликов образуются снежинки.Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогою бурною Легко проносится, Не в высь лазурную, На землю просится  Снеговой покров – это нетающий слой снега на земной поверхности10                                                                                Ледостав.  В народе говорят: реки стали03.09.202011 03.09.202012Объясните выраженияПервый снег очень к лицу земле. 03.09.202013В декабре зима стелет белые холсты,А мороз через реки наводит мосты.  03.09.202014     Падал , падал снег с утра-То – то рада  детвора !Не теряют ни минутки,     Во дворе и смех, и шутки!Посреди двора ребята   Горку делают со скатом.Поливают скат водой-Станет горка ледяной!    Вниз на санках полетели-       Не страшны мороз, метели!                                                                         Нет прекраснее поры                                                                          Для весёлой детворы! Высота солнца-Температура воздуха-   Природные явления-Почва-Водоёмы-Долгота дня-солнце низкоминусоваяснегопады, метелизамёрзла, стала твёрдой установился лёд (ледостав) день короче ночи

file_name: (FILEminimizer) Явления зимы Гармония.pptx

description:
Зима в природе

Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №14» г. Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна

description:
03.09.2020

2

alt: 03.09.2020 4 Фредерик Шопен «Зима»

description:
03.09.2020

4

                 Фредерик Шопен «Зима»

description:
03.09.2020

6

alt: Наступление зимы по календарю по

description:
Наступление зимы

по календарю

по Солнцу

в природе

22 декабря

1 декабря

с выпадением
первого снега

description:
03.09.2020

8

description:
03.09.2020

9

Снегопад – это осадки, выпадающие зимой в виде снега .На большой высоте пар в снеговых тучах начинает замерзать и превращается в маленькие ледяные кристаллики. Из этих кристалликов образуются снежинки.

Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогою бурною Легко проносится, Не в высь лазурную, На землю просится

alt: Снеговой покров – это нетающий слой снега на земной поверхности 10

description:
Ледостав.  В народе говорят: реки стали

03.09.2020

11

description:
03.09.2020

12

Объясните выражения

Первый снег очень к лицу земле.

alt: В декабре зима стелет белые холсты,

description:
03.09.2020

13

В декабре зима стелет белые холсты,
А мороз через реки наводит мосты.

description:
03.09.2020

14

     Падал , падал снег с утра-
То – то рада  детвора !
Не теряют ни минутки,
     Во дворе и смех, и шутки!
Посреди двора ребята
   Горку делают со скатом.
Поливают скат водой-
Станет горка ледяной!
    Вниз на санках полетели-
       Не страшны мороз, метели!
                                                                         Нет прекраснее поры
                                                                          Для весёлой детворы!

alt: Высота солнца- Температура воздуха-

description:
Высота солнца-
Температура воздуха-   Природные явления-
Почва-
Водоёмы-
Долгота дня-

солнце низко

минусовая

снегопады, метели

замёрзла, стала твёрдой

 установился лёд (ледостав)

 день короче ночи

intro:
Программа «Гармония»

Вид урока: комбинированный (проводится после экскурсии)

Учебник: О.Т.Поглазова «Окружающий мир», 1 часть

Форма учебной работы: классно-урочная.

Цель курса “Окружающий мир”: формирование личности с активной гражданской позицией, любящей природу, бережно относящейся к ней
обучающие:

- познакомить учащихся с зимними изменениями в живой и неживой природе;

воспитательные:

- способствовать воспитанию уважительного и бережного отношения к природе, к тому, что нас окружает;

развивающие:

- способствовать развитию познавательных интересов;

- способствовать развитию творческих способностей учащихся;

- способствовать развитию внимания, мышления, речи обучающихся, умений обобщать, делать выводы.

title: Презентация по окружающему миру "Зима в природе" 3 класс Гармония