extracted_text:
Тест для урока внеклассного чтения по произведению
Л. Гераскиной  «В стране невыученных уроков»
выполнила учитель начальных  классов
 МБОУ «Школа № 5»,   г. Муравленко  Зелинская О.Г.
Начать тест
Уровень 1
Уровень 2
Уровень 3
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint Верно: 9
Ошибки: 3
Отметка: 3
Время: 1 мин. 50 сек.
Время: 0 мин. 25 сек.
ещё Один вопрос – один ответ
Как звали мальчика из произведения
 Л. Гераскиной  «В стране невыученных уроков»?
Коля
Витя
Петя Что страшно не любил делать Витя?
Прибираться в
комнате
Заниматься
уроками
Кормить кота Один вопрос – несколько
За какие провинности Витины
ответов
учебники отправили его в
Страну невыученных
уроков?
За
неправильное
решение
задач и
примеров
За то, что он
любил
мороженное
Плохое
обращение  с
учебниками и
тетрадями
За то, что тон
не умел играть
в футбол
За то, что он
обижал кота
За двойки
исправить
ответ готов! Один вопрос – один ответ
Сколько двоек получил
Витя в тот
злополучный день?
Три
двойки
Пять
двоек
Четыре
двойки Один вопрос – несколько
ответов
Назовите животных, собравшихся с претензиями к Вите,
под деревом?
корова
кенгуру
собака
Белый
медведь
верблюд
зайчиха
исправить
ответ готов! Один вопрос – один ответ
Что делал Витя, чтобы дорога домой
была длинней?
Гулял в
парке
Ходил по
магазинам
Был в
кино Один вопрос – один ответ
По какому предмету Витя
получил последнюю двойку?
По
природове
дению
По
русскому
языку
По
математике Один вопрос – один
ответ
Как звали Витиного кота?
Кузя Барсик Пушо
к Один вопрос – один ответ
Как называется вьючное
животное, которое встретили
осёл
Витя и Кузя в лесу?
верблюд
ишак Один вопрос – один ответ
К какому типу животных
относится корова,
повстречавшаяся Вите
в этом лесу?
всеядная
травоядная
плодоядная Один вопрос – несколько
ответов
Какие знаки препинания встретились Вите в Стране
невыученных уроков?
запятая
Вопроситель
ный знак
двоеточие
Восклицатель
ный знак
тире
скобки
исправить
ответ готов! Помоги Вите справиться с
животными.
исправить
ответ готов!

file_name: в стране невыученных уроков.ppt

intro: Данная презентация выполнена с использованием шаблона создания  тестов в PowerPoint, которая может быть использована на заключительном мероприятии по изучению произведения Л. Гераскиной. Тест имеет три уровня сложности, что позволяет дифференцировать задания.   Это  позволит неуверенным в себе  детям поверить в свои силы и знания, а также побудит к  более внимательному чтению  произведений.

title: Презентация к уроку внеклассного чтения по произведению Л.Гераскиной "В стране невыученных уроков" 3 класс


extracted_text:
АНО СОШ «Содружество» г. Долгопрудного
Урок русского языка
2 класс
«Правописание частицы не с глаголами»
УМК «Школа России»
                  Подготовила: Абдрашитова Румия Самуиловна,
                                                   учитель начальных классов Поёт (поют), летят (летит),
журчит (журчат), вьёт (вьют) Одна ласточка весны неделает.
Одна ласточка весны не делает. ? Узнать как пишется не с глаголами 1.Сами попробуем узнать:
   чем является слово НЕ,
   написание НЕ с глаголами.
2. Сопоставим свои
предположения с учебником.
3. Устраним затруднение.
4. Применим новое знание 1. Чем является слово не?
ЧАСТИЦА
НЕ – служебная часть речи Как писать НЕ с глаголами?
Одна ласточка весны не делает.
Раздельно
Слитно
?
НЕ  глаголами 1. Стр. 78 № 136
Пришёл май – только успевай да не
Пришёл май – только успевай да зевай.
зевай.
Весной день упустишь, так годом
Весной день упустишь, так годом
вернёшь
не вернёшь Как (не)злись
метелица, весной
повевает.
Мороз, слез,(не)выдавит,
майский. Как не злись
метелица, весной
повевает.
Майский мороз
слёз не выдавит. Я
знаю
запомнил
смог С.78 правило,
 с.79 упр. 138

file_name: презентация к уроку.ppt

description: Узнать как пишется не с глаголами

description:
Я
знаю
запомнил
смог

description:
С.78 правило,
 с.79 упр. 138

русский язык

group: Дисциплины

title: Правописание частицы НЕ с глаголами


extracted_text:
Правоохранител
ьные органы
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ПАРАГРАФ 11
В КЛАССЕ И ДОМА
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕПАРАГРАФ 11 В КЛАССЕ И ДОМА Правоохранительные
органы
осуществляют деятельность
по охране правопорядка и
законности,
защите прав и свобод
человека
(правоохранительную
деятельность).
осуществляют деятельность по охране правопорядка и законности, защите прав и свобод человека (правоохранительную деятельность). Да или Нет
До чтения
После чтения
№
вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Да или Нет Верите ли Вы что
1. Судьи в РФ подчиняются президенту РФ
2. Судьи в РФ несменяемы
3. Присяжным заседателем можно стать с 18 лет
4. Прокурор участвует в судебном процессе от
имени государства
5. Адвокатура не является правоохранительным
органом, т.е адвокат не может применять
властные полномочия к нарушителям закона
6. Несовершеннолетним юридическая помощь
оказывается бесплатно
7. Нотариус подтверждает факт нахождения
человека в живых
Верите ли Вы что взаимообучение
1.Суд
Стр 96-98
3.Адвокат
ура
Стр 99-100
2.Прокурат
ура
Стр 98-99
4.Нотариат
Стр.100-
101
взаимообучение Верите ли Вы что
1. Судьи в РФ подчиняются президенту РФ
2. Судьи в РФ несменяемы
3. Присяжным заседателем можно стать с 18 лет
4. Прокурор участвует в судебном процессе от
имени государства
5. Адвокатура не является правоохранительным
органом, т.е адвокат не может применять
властные полномочия к нарушителям закона
6. Несовершеннолетним юридическая помощь
оказывается бесплатно
7. Нотариус подтверждает факт нахождения
человека в живых
Верите ли Вы что ответы
посчитат
ь
количес
тво
ошибок
до
чтения и
после
чтения
1. Нет
2. Да
3. Нет
4. Да
5. Да
6. Да
7. Да
ответы адвокатура
функции
Оказание
юридической
помощи
1.Консультации и разъяснение, устные и письменные
справки по юридическим вопросам
2.Составление заявлений и  жалоб
3. Представительство в судах по гражданским
делам
4.Участие в уголовном судопроизводстве в качестве
защитника
адвокатурафункцииОказаниеюридическойпомощи1.Консультации и разъяснение, устные и письменные справки по юридическим вопросам2.Составление заявлений и  жалоб3. Представительство в судах по гражданским делам4.Участие в уголовном судопроизводстве в качестве защитника Адвокат -
защитник
В России адвокат
— это
независимый
профессиональ
ный советник
по правовым
вопросам
В России адвокат — это независимый профессиональный советник по правовым вопросам прокуратура
Осуществляет
надзор за
исполнением
законов всеми
гос.органами,
предприятиями
,
учреждениями
и гражданами.
прокуратураОсуществляет надзор за исполнением законов всеми гос.органами, предприятиями,учреждениями и гражданами. прокурор
Можно обратиться за
помощью,
защитой от
несправедливости,
в случае ущемления прав
В суде поддерживает
обвинение,
требует применить к
подсудимому меру
наказания
прокурор полиция
Криминаль
ная
полиция
полиция
обществен
безопасно
ной
сти
• Предупреждение,
пресечение и раскрытие
преступлений
• Организует розыск лиц,
скрывающихся от
следствия и суда
• Охрана
общественного
порядка
безопасности
• Обеспечение личной
полиция•Предупреждение, пресечение и раскрытие преступлений•Организует розыск лиц, скрывающихся от следствия и судаКриминальнаяполиция•Охрана общественного порядка•Обеспечение личной безопасностиполицияобщественной безопасности полиция общественной
безопасности
полиция общественной безопасности суды
В судах люди, совершившие
преступление, отвечают во всей
строгости закона.Уголовные
дела
Гражданские
(имущественны
е)
администрати
вные
судыГражданские(имущественные)административные нотариус
юрист, специально
уполномоченный на
совершение
нотариальных
действий, среди
которых
свидетельствование
верности копий
документов и
выписок из них,
свидетельствование
подлинности подписи
на документах.
Заверяет сделку с
недвижимостью
право управления
Оформит доверенность на
автомобилем
Заверяет копии документов
Принимает на хранение
документы
нотариусюрист, специально уполномоченный на совершение нотариальных действий, среди которых свидетельствование верности копий документов и выписок из них, свидетельствование подлинности подписи на документах.Оформит доверенность на право управления автомобилемЗаверяет копии документовПринимает на хранение документы

file_name: правохранительные органы.pptx

intro:
Применять технологию взаимного обучения можно при изучении нового материала по теме "Правоохранительные органы" в 9 классе на уроке обществознания.

На таком уроке ребята могут работать, как в группах, так и индивидуально, самостоятельно.

Каждый школьник в процессе коллективно-взаимного обучения участвует в обсуждении информации с партнерами. Кроме этого здесь действует принцип, установленный психологами: прочитанный материал усваивается на 20-30%, услышанный – 30-40%, а использованный на практике усваивается на 50-70%. Обмен информацией, идеями, собственным опытом, быстрое обсуждение почерпнутого из разных источников, выявление и обсуждение разногласий и расхождений, выход чувств и переживаний: все это создает именно те условия при которых:

совершенствуются навыки по данному материалу;
включается в работу память;
каждый ученик чувствует себя более свободно;
несмотря на то, что обучение коллективное, способ деятельности для каждого индивидуальный;
формируется умение ребенка работать в коллективе. Это и есть преимущество этого способа обучения.

title: Презентация по обществознанию на тему "Правоохранительные органы"(9 класс,обществознание)


extracted_text:
Гомер
У Р ОК МХ К 1 0  К ЛА С С
А ВТ ОР  У ЧИ Т ЕЛ Ь  И С Т ОР И И  И
ОБ ЩЕС Т ВОЗ Н АН И Я  МО У « С ОШ  № 2 0  С
УИ ОП »  Г. У ХТ А  Р К
С Т Р АХ ОВ А Н И Н А П А ВЛ И Н ОВ Н А Древнегреческий поэт Гомер
  Только появится на небе солнце в красе
Звезды померкнут пред ним, и побледнеет
лучезарной,
луна;
поколенья,
твоей.
Так пред тобою, Гомер, бледнеют певцов
Лишь заблистает огонь Музы небесной
                  Леонид Тарентский. Гомер .Биография.
Обыкновенно насчитывают семь
городов, которые спорили между
собою из-за чести называться
родиной великого Гомера. В одной
эпиграмме у Геллия приводятся
имена этих городов: Смирна, Хиос,
Колофон, Саламин (на о. Кипре), Иос,
Аргос, Афины.
 В позднейших вариантах этого стиха
находим и другие имена – Кимы,
Пилос, Родос, Итаку. Но эти 7 – 11
городов – только наиболее важные из
тех, которые, по мнению древних
историков и критиков, могли
предъявить более или менее
основательные притязания на эту
честь; кроме них, притязания
именоваться родиной Гомера
предъявлялись многими другими
городами и странами. Время жизни Гомера.
Вся греческая нация во все времена
считала автором Илиады и Одиссеи
одного Гомера; но о личности,
обстоятельствах и даже времени
жизни этого поэта никто ничего не
знал, тем более, что сам поэт в своих
произведениях ни слова не говорит о
самом себе. Известия о жизни Гомера,
дошедшие до нас из древности в
различных биографиях и других
сочинениях, представляют большею
частью простые догадки и скудные
фактами легендарные рассказы
позднейшего времени, которые иногда
обязаны своим происхождением
просто остроумному сближению слов,
и хотя, может быть, и заключают в
себе нечто фактическое, но не могут
служить прочным основанием для
исторического исследования. Время жизни Гомера
Древнегреческий поэт Гомер,
известный как певец-
сказитель — аэд, считается
автором великих поэм
«Илиада» и «Одиссея».
Выступая на больших
народных празднествах, под
аккомпанемент лиры
исполнял свои героические
песни, прославлял деяния
выдающихся воинов, пел
гимны богам. Поэта знала вся
Греция. На острове Хиос в
Эгейском море сохранился
камень, на котором он якобы
обычно сидел перед своими
слушателями. Время жизни Гомера
Некоторые ученые уверены,
что Гомер — собирательный
образ идеального греческого
поэта, который вобрал в себя
лучшие черты разных поэтов-
сказителей тех исторических
времен. Само его имя —
Гоме- рос — многозначно, с
разных диалектов оно
переводится как «заложник»,
«поводырь», «слепец». Для
придания образу поэта
большего величия, даже
божественности его
представляют слепым, не
умевшим читать и писать. Время жизни Гомера
В результате чего он не
мог записывать
собственные
произведения. Но с
другой стороны, он
обладал необыкновенным
литературным талантом и
феноменальной памятью
и рассказывал грекам об
удивительных, порой
мифических, событиях,
произошедших несколько
веков назад на их родине. Время жизни Гомера
Для древних греков Гомер был не только великим
поэтом, его сочинения считались символом
эллинского мужества, единства страны, общности ее
культуры, они были источником мудрости и знаний.
Великий греческий скульптор Фидий создавал Зевса
Олимпийского таким, каким описал его Гомер в
«Илиаде». Александр Македонский никогда не
расставался с этой поэмой, ее список он держал в
специальном ларце, который хранил под своей
подушкой.
Эпос Гомера стоял у истоков европейской
литературы и почти 3000 лет является эталоном
античности. Произведения Гомера
Сюжетами для поэм
Гомера служили различные
мифы, легенды, которые он
выстроил хронологически и
в которых прославлял
необыкновенные подвиги
легендарных героев. Так, в
«Илиаде» изображены
главные действующие лица
Троянской войны, которая
произошла,
предположительно, в XIII
веке до нашей эры. Это
Ахилл, Одиссей, Гектор и
Агамемнон. Произведения Гомера
Гомер подробно описал
обычаи того времени,
внешность героев, их одежду,
воинское снаряжение, а
также местность, где
происходили главные
события. Это дало
возможность ученым
установить географическое
место действия поэмы, а
археолог Генрих Шлиман,
который в детстве
зачитывался «Илиадой», в
конце XIX века ошеломил
мировую общественность
сенсацией — он откопал
остатки древней Трои. Произведения Гомера
Из-под земли он достал
кинжалы, мечи, шлемы,
щиты, золотые украшения.
которые доказывали
достоверность исторических
событий, описанных в
«Илиаде». Правда, позднее
некоторые ученые
высказали сомнение
относительно нахождения в
этих местах именно Трои.
Но в любом случае именно
Гомер своими
произведениями подтолкнул
Шлимана к раскопкам. Произведения Гомера
Гомеру приписывают
также комическую
поэму «Маргит»,
несколько
стихотворений о
Троянской войне, от
которых остались
лишь небольшие
фрагменты, и 33
гимна, посвященных
богам, стилистически
близких к «Илиаде» и
«Одиссее». Составьте списки противников Троянской войны
Ахейцы:
Троянцы «Илиада». Сюжет. Герои.
Действие в «Илиаде»
происходит на десятый
год осады города Трои,
или Илиона.
Поводом для войны
послужило похищение
троянским царевичем
Парисом, сыном царя
Приама, красавицы
Елены, жены
спартанского царя
Менелая. «Суд Париса». Рубенс
Расскажите миф о Золотом яблоке. «Илиада». Сюжет. Герои.
По совету богини
Афродиты, которую Парис
в юности назвал самой
красивой из трех богинь и
тем самым получил ее
расположение, он прибыл
в Спарту, понравился
Менелаю и его жене
Елене. Но однажды
Менелай уехал на Крит, и
Парис признался Елене в
своей любви.
Он уговорил ее бросить
дом и супруга и уплыть
вместе с ним в Азию «Илиада». Сюжет. Герои.
Этот бесчестный
поступок Париса
послужил поводом к
началу войны между
троянцами и ахейцами,
под которыми
подразумевались все
греки. Война с
переменным успехом
длилась более девяти лет.
В ней приняли участие и
греческие боги, которые
зорко следили за жизнью
людей. «Илиада». Сюжет. Герои
В войне
принимает
участие царь
острова Итака
Одиссей.
Чтобы привлечь
на свою сторону
Ахиллеса,
именно
хитроумного
Одиссея
Агаменнон
отправляет к
великому воину. Великий воин - Ахиллес «Илиада». Сюжет. Герои
На Олимпе произошло разделение —
громовержец Зевс принял сторону троянцев,
а его жена Гера и воинственная Афина стали
всячески помогать ахейцам.
Другие боги поддерживали тех воинов,
которые им когда-либо оказывали услуги.
Париса, к примеру, поддерживала богиня
Афродита, а героя Ахилла, выступавшего на
стороне Менелая, всячески защищала его
мать, морская богиня Фетида, вооружил его
бог огня и кузнечного дела Гефест. Разговор Ахиллеса с матерью Ссора Ахилла с Агамменноном Сражение Патрокла и Гектора Ахиллес узнаёт о смерти Патрокла «Илиада». Сюжет. Герои
Бои шли с переменным успехом .
Герои демонстрировали свои лучшие
боевые качества, но в сражения постоянно
вмешивались боги и вносили сумятицу.
Греческий герой Ахилл в конце концов
победил троянца Гектора и потом отдал
тело поверженного врага его отцу, Приаму,
для погребения. Поединок Ахиллеса с Гектором Приам выпрашивает тело Гектора у Ахиллеса Смерть Ахиллеса Троянский конь Проверьте свои записи по «Илиаде» «Илиада».Сюжет. Герои.
В «Илиаде» насчитывается свыше 15 тысяч
гекзаметров (длинная стихотворная строка).
 Вся эта широко задуманная Гомером эпопея,
которая, благодаря обилию материала,
послужившего для её создания, обратилась из
Ахиллеиды в Илиаду, т. е. в живую картину
всей троянской войны, отличается во всех
своих главных частях такой связностью и
цельностью, что ни один из главных эпизодов
не может быть выделен из этого поэтического
произведения, не нарушая его единства. «Одиссея». Сюжет. Герои. «Одиссея». Сюжет. Герои.
Одиссей и Пенелопа
Одиссей «Одиссея». Сюжет. Герои.
О судьбе  царя острова Итака   сложил
Гомер свою вторую поэму:
«Муза, скажи мне о том многоопытном
Странствуя долго со дня, как святой Илион
Многих людей города посетил и обычаи
Много и горя терпел на морях, о спасенье
муже, который,
им разрушен,
видел,
заботясь...» Одиссей
В Троянской войне Одиссей очень много сделал
для греков — особенно там, где нужна была
не сила, а ум.
Это он догадался связать женихов Елены клятвою
сообща помогать ее избраннику против любого
обидчика, а без этого войско никогда
не собралось бы в поход.
Это он привлёк в поход юного Ахилла, а без этого
победа была бы невозможна.
Это он, когда в начале «Илиады» греческое
войско после общей сходки едва не ринулось из-
под Трои в обратный путь, сумел его остановить. Одиссей
Это он уговаривал Ахилла, когда тот поссорился
с Агамемноном, вернуться в бой. Когда после
гибели Ахилла доспехи убитого должен был
получить лучший воин греческого стана,
их получил Одиссей, а не Аякс.
Когда Трою не удалось взять осадою, это
Одиссей придумал построить деревянного коня,
в котором спрятались и проникли таким образом
в Трою самые храбрые греческие вожди, —
и он в их числе. Богиня Афина, покровительница
греков, больше всего из них любила Одиссея
и помогала ему на каждом шагу. Одиссей
Зато бог Посейдон его
ненавидел — мы скоро
узнаем почему, —
и это Посейдон своими
бурями десять лет
не давал ему добраться
до родины. Десять лет
под Троей, десять лет
в странствиях, —
и только на двадцатый
год его испытаний
начинается действие
«Одиссеи». «Одиссея». Сюжет. Герои.
В «Одиссее» — свыше 12 тысяч
гекзаметров (длинная стихотворная
строка).
Во второй поэме Гомера «Одиссея»
рассказывается о приключениях царя
Итаки героя Одиссея, по - латински
Улисса, который после участия в
Троянской войне возвращается к себе на
родину, а также о нелегкой судьбе его
жены Пенелопы, ожидавшей своего мужа
20 лет и сохранившей ему верность. «Одиссея». Сюжет. Герои.
В этой поэме Одиссей
проявил ум воина, хитрость
охотника и
изобретательность морехода.
Большинство приключений
— встречи с циклопом
Полифемом, волшебницей
Цирцеей, богом Эолом —
описывает сам Одиссей во
время пира у царя Алкиноя.
Но несмотря на все
преграды, Одиссей
стремится домой на Итаку, к
своей жене Пенелопе. И
возвращается к ней через
десять лет после окончания
Троянской войны.
Одиссей и новорождённый сын
Телемах. Этапы пути Одиссея.
1. Странствия
Одиссея были
любимой историей
греков и римлян,
которые называли
его Улиссом. Из
Трои Одиссей взял
курс на Фракию, где
потерял много
людей в сражении с
киконами. Этапы пути Одиссея.
2. Затем буря
отнесла его к земле
лотофагов
("питающихся
лотосом"), чья пища
заставляла
пришельцев забыть
о родине.
Пенелопа и Телемах Этапы пути Одиссея.
3. Позже Одиссей
попал во владения
циклопов
(киклопов),
оказавшись
пленником
одноглазого
Полифема, сына
Посейдона. Этапы пути Одиссея.
4. Однако Одиссей и его
спутники сумели
избежать неминуемой
гибели. На острове
повелителя ветров Эола
Одиссей получил
подарок — мех,
наполненный попутными
ветрами, но любопытные
мореходы развязали мех
и ветры разлетелись во
все стороны, перестав
дуть в попутном
направлении. Этапы пути Одиссея.
5. Затем на корабли
Одиссея напали
лестригоны, племя
великанов-людоедов,
но герою удалось
добраться до
острова Эя,
владения
волшебницы Цирцеи
(Кирки). Цирце
я Этапы пути Одиссея.
6. С помощью Гермеса
Одиссей смог заставить
волшебницу вернуть
человеческий облик
членам его команды,
которых она превратила в
свиней. Далее, по совету
Кирки, он посещает
подземное царство
мертвых, где тень
слепого прорицателя
Тиресия предупреждает
отважного Одиссея о
грядущих опасностях. Этапы пути Одиссея.
7. Покинув остров, корабль
Одиссея поплыл мимо
побережья, где
сладкоголосые сирены
своим дивным пением
завлекали моряков на
острые скалы. Герой
приказал спутникам
залепить уши воском, а
себя привязать к мачте.
Счастливо миновав
блуждающие скалы
Планкты, Одиссей потерял
шесть человек, которых
утащила и сожрала
шестиголовая Сцилла. Одиссей и сирены. Художник Хербер Джастин Драпер. Между Сциллой и Харибдой
Харибда
Сцилла Этапы пути Одиссея.
8.
На острове Тринакия,
как и предсказывал
пророк Тиресий,
голодные
путешественники
соблазнились тучными
стадами бога солнца
Гелиоса. В наказание
эти моряки погибли от
бури, насланной
Зевсом по просьбе
Гелиоса.
Зевс Этапы пути Одиссея.
9. Оставшийся в живых
Одиссей чуть не был
проглочен чудовищным
водоворотом Харибдой.
Обессилевшего от
истощения, его прибило к
острову волшебницы
Калипсо, которая выходила
его и предложила вступить в
брак. Но даже перспектива
бессмертия не соблазнила
Одиссея, рвавшегося на
родину, и через семь лет
боги заставили влюбленную
нимфу отпустить
путешественника Этапы пути Одиссея.
Афина
10. После очередного
кораблекрушения Одиссей, с
помощью Афины приняв вид
нищего старика, вернулся
домой, где долгие годы его
ждала жена Пенелопа.
Осаждаемая знатными
женихами, она тянула время,
объявив, что выйдет замуж,
когда закончит ткать саван для
своего свекра Лаэрта. Однако
по ночам Пенелопа распускала
сотканное за день. Когда
служанки раскрыли ее тайну,
она согласилась выйти замуж за
того, кто сможет натянуть
тетиву боевого лука,
принадлежащего Одиссею. Пенелопа вышивает полотно для свёкра Лаэрта Этапы пути Одиссея.
Испытание выдержал
неизвестный нищий старик,
который, сбросив рубище,
оказался могучим Одиссеем.
После двадцати лет разлуки
герой обнял свою верную
Пенелопу, которую Афина
перед встречей наградила
редкой красотой. По
некоторым версиям мифа,
Одиссей, неузнанный, пал
от руки Телегона, своего
сына от Цирцеи (Кирки), по
другим — мирно почил
будучи в преклонном
возрасте. Карта странствий Одиссея Фильм «Одиссей» Андрея
Кончаловского Значение творчества Гомера.
В конце XIV века, с началом
эпохи Возрождения, в Италии
стали изучать
древнегреческий язык и
сделали первые переводы
Гомера на итальянский язык,
и только в XVIII веке его
перевели на английский, а
затем на немецкий.
На русский язык Гомера
переводил Ломоносов, но
основным переводчиком,
создавшим русский гекзаметр,
был Николай Гнедич, перевод
которого до настоящего
времени считается точным
филологическим прочтением. «Апофеоз Гомера» . Доменик Энгр Из сборника «ЛЕПЕСТКИ» – стихотворений, посвящённых великим и любимым поэтам…
Древнегреческому поэту Гомеру (Приблизительно VIII век до н.э.)
«Будет! Распрю окончи войны, равно
всем ужасной,
Чтоб на тебя не прогневался Зевс
широкоглядящий!»
            Гомер, перевод В. Вересаева,
«Одиссея»
Троянский конь. Победа греков.
Страстей безудержных разгул.
На месте брани и успехов –
Константинополь и Стамбул;
На месте славы Одиссея
И крови, пролитой в боях –
Совсем другая эпопея
В преобразованных краях;
Ведь минуло гораздо больше
Трёх тысяч с половиной лет!
…Гомер писал о древнем прошлом,
Развил и тему, и сюжет,
Как наяву оборотившись
Назад к векам – в туманной мгле.
Листая дни минувшей жизни,
Смотрел вперёд … Да был ли слеп?
Он чётко видел пред собою
Канву событий вековых;
Не только Грецию и Трою
Он в мыслях лицезрел своих –
И нам представил в красках ярких
Богов, баталии, пиры.
Он разглядел в сраженьях жарких
Симптомы внутренней жары;
Он видел, как взрослеют души
Своих героев молодых.
Он пел – его хотелось слушать,
И вновь переживать о них!
Он путешествовал по миру,
Вслед за героями летел.
С собою брал перо и лиру,
Писал и пел, писал и пел Гомеру
О том, как юные мужают,
Как укрепляется любовь,
Как Боги мстят и как прощают,
Как предают, как выручают,
Как убивают, воскрешают…
Его поэмы возвращают
К былым сказаньям вновь и вновь!
Богов, царей, богинь прекрасных,
Военачальников, жрецов –
Изобразил предельно ясно;
Теперь и десять мудрецов
Такого бы не написали…
Так воздадим же честь тому,
Кого Гомером величали,
Кого мыслителем считали,
Кого великим называли –
Хвала таланту и уму!!!
* * *
…Прошло немало тысяч лет.
Земля других певцов рождала,
Но им пример подал сначала
Тот первый, греческий поэт!
                                          23 марта 2010 г. Домашнее задание
1.Как Одиссей
пытался уклониться
от участия в войне?
2.Объясните
значение
выражений:
-Троянский конь;
-танталовы муки;
-сизифов труд.
3.Подготовиться к
тесту. Ресурсы
http://www.wisdoms.ru/avt/b61.html
http://100grp.ru/drevnij-mir/sozdatel-grechesk
oj-poezii/
http://rushist.com/index.php/greece-rome/231
5-gomer-biografiya
Персональный сайт:
http://www.maksimchuk.ru/

description: Древнегреческий поэт

description: Великий воин - Ахиллес

description: Разговор Ахиллеса с матерью

description: Ссора Ахилла с Агамменноном

description: Сражение Патрокла и Гектора

description: Ахиллес узнаёт о смерти Патрокла

description: Поединок Ахиллеса с Гектором

description: Смерть Ахиллеса

description: Троянский конь

description: Проверьте свои записи по «Илиаде»

description: «Одиссея». Сюжет. Герои.

description:
Цирце
я

description:
Между Сциллой и Харибдой
Харибда
Сцилла

description: Карта странствий Одиссея

description:
Фильм «Одиссей» Андрея
Кончаловского

description: «Апофеоз Гомера» . Доменик Энгр

intro: Работа представляет собой рассказ о жизни и творчестве великого греческого писателя Гомера. В презентации много исторического, фактического и иллюстративного материала,отрывки из кинофильмов, что позволяет лучше познакомиться, не только с жизнью античного писателя, но и с его  великолепными творениями "Илиада" и "Одиссея"

title: Презентация по МХК  "Гомер" 10 класс


extracted_text:
Объём  прямоугольного
параллелепипеда
5-а класс
 Орлова Е.В.

МБОУ «Красногвардейская школа №2» Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5». ПРОБЛЕМА
 Соответствуют ли размеры
нашего класса и
наполняемость его нормам
СанПиН?
  Сколько кубических
дециметров в бутылке
минеральной воды?
 Что  такое баррель нефти и
галлон? Это  моё настроение. А ваше?
4 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ   НАСТРОЙ
5
3
4 ДЕВИЗ
«Учитесь …..открывать!»
    Н   Ы   А     Й       Т КТО ЭТО? АРХИМЕД
 Греческий механик, физик, математик,
инженер.
 Архимед родился в 287 году до нашей эры в
греческом городе Сиракузы.
 С помощью системы зеркал,  сжег римский
флот.
 Считается изобретателем катапульты.
 Несколько версий смерти ученого ВАЖНАЯ ПОХОДКА, КРАСНАЯ БОРОДКА,
ШПОРЫ, АЛЫЙ ГРЕБЕШОК ЭТО  ПЕТЯ...(ПЕТУШОК)
 2017
55  47
• 9
 34

: 19
• 24
8
72
38
2
48
75  66
• 9
 27

+ 18
: 18
9
81
54
72
4 ВЫЧИСЛИТЕ, ПОЛЬЗУЯСЬ ФОРМУЛАМИ.
 а) площадь прямоугольника со
сторонами 9 м и 40 м;
 б) периметр квадрата со стороной 12
м
 в) площадь квадрата со стороной
    5 м
 г) сторону прямоугольника, вторая
сторона которого равна 20 м, а
площадь— 180 м²
 д) периметр прямоугольника со
сторонами 8 м и 12 м.
 Найдите объемы тел, состоящих из
единичных кубов с ребром 1 см. Выполнить задания:
Используя формулу V = Sосн. ∙ h, найдите неизвестную
величину:
Sосн.(м2)
h (м)
V (м3)
12
4
48
6
6
36
13
2
26 ЛИТР РАСПОЛОЖИТЕ СОСУДЫ В ПОРЯДКЕ
ВОЗРАСТАНИЯ. Английские меры объема
Галлон  4,5 дм3
Баррель (сухой)  115,628 дм3
Баррель (нефтяной)  158,988 дм3

Русские меры объема
Ведро  12 дм3
Бочка  490 дм3
Штоф  1,2 дм3 СТОИМОСТЬ  НЕФТИ      55 $ ЗА БАРРЕЛЬ
Саудовская Аравия 11тысяч  бар. в день
РФ 10 тысяч бар. в день
США 9 тысяч бар. в день
Сколько долларов в день ? 1 л = 1 дм3
1 м3 = 1000 дм3 =1000000 см3 = 1000000000 мм3
№1. Перевести в литры
7  дм3 =       л
34 дм3 =       л
2 м3 =        дм3=      л
8000000 см3  =     дм3=     л
550000000 мм3  =    дм3=    л №2. Пришла срочная телеграмма от завхоза
школы,  нужно узнать объём аквариума в
литрах живого уголка  с измерениями a  =
13дм,   b = 6дм,   c = 5дм. №3
м
3
Воздуха ? м3
8  м   6 м
28 человек ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
ИГРА «ДА, НЕТ»
 Килограмм конфет
 Банка молока
 Пачка чая
 Длина красной ленточки
 Бутылка кваса
 Скорость пешехода
 Ящик яблок
 Продолжительность урока
 Канистра с бензином ЗАДАЧИ  НА СМЕКАЛКУ
   Стоят 6 стаканов в ряд, первые 3 из них с
водой. Не переставляя стаканы, сделай так,
чтобы
пустые
чередовались.
стаканы
с
водой
и Как отмерить половину жидкости в кружке? Попробуйте найти самый короткий путь по поверхности
куба от точки А до точки В. Сколько таких путей можно
найти?
А
В №4.  На  заводе  в  цехе,  длина
которого        20  м,  ширина  12  м  и
высота 5 м, работают 30 рабочих.
Сколько
метров
приходится  на  одно  рабочее
место?
кубических №5.  Бассейн  прямоугольной  формы
воды
заполняется
заливается в бассейн глубиной 2м, если его
длина 50м, а ширина 20м?
водой.  Сколько №6. Из кирпичей, длина которых 30 см, ширина 10
см и высота 5 см, сложили куб, ребро которого равно 120
см. Сколько кирпичей на это было затрачено?
5см
10см
30см
120 см
ПОДУМА
Й!
ПОДУМА
Й!
ВЕРНО
!
ПОДУМА
Й!
1
2
3
4
64
1728
1152
1056 Домашняя работа
1)Выполнить измерения и вычислить
объём твоей спальной  комнаты.
 2)Решить две задачи на листочках №1. Объем бассейна равен 100 м3, а стороны
основания 10 м и 5 м. Сколько квадратных метров
кафельной плитки ушло на облицовку бассейна?
1
2
3
4
60 м2
160 м2
110 м2
90 м2
ПОДУМА
Й!
ПОДУМА
Й!
ВЕРНО
!
ПОДУМА
Й!
V = 100 м3
5 м
10 м №2
1м3 сена весит 6ц
высота   4 м
V-
?
ширина6 м
Длина 10 м
V-? ИТОГ  УРОКА
 Справились ли мы с поставленными задачами в
начале урока?
 Поднимите руку кто запомнил, что такое литр
и научился выполнять измерения в литрах?
 Кто на уроке был самый активный? РЕФЛЕКСИЯ
 С каким настроением вы уйдете с урока?
 Нарисуйте смайлик у себя на полях в тетради.
  Оцените свою работу, приклеив   сказочного
героя из тех, что лежат у вас на парте. Спасибо, ребята, вам всем за урок,
Пусть все эти знанья будут вам впрок.
Пусть вам пригодятся
Все знанья объема,
Когда вы ремонт
Затеваете дома,
Когда собираете в путь чемодан,
Когда задвигаете в угол диван,
Когда наливаете в банку воды,
С объемом и площадью будьте на “ты”.
Теперь говорю я вам всем “до свидания”,
Окончен урок. Благодарю за вниманье.

file_name: Литр-единица объёма.pptx

description:
Это  моё настроение. А ваше?
4

description:
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ   НАСТРОЙ
5
3
4

description:
ДЕВИЗ
«Учитесь …..открывать!»
    Н   Ы   А     Й       Т

description: КТО ЭТО?

description: ЛИТР

description:
№3
м
3
Воздуха ? м3
8  м   6 м
28 человек

intro:
Тема урока Объёмы жидких тел. Литр-единица объёма.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель  урока:
-Познакомить учащихся с понятием, что значит измерить объём жидких и сыпучих веществ.
-Сформировать умение учащихся находить объем прямоугольного параллелепипеда по формуле, понимать произвольность выбора единицы измерения, работа с формулой.
-Развитие пространственного воображения, устной речи.
-Воспитание внимания, интереса к предмету.

title: Презентация "Литр.Единицы Объёма"


extracted_text:
Выполнила: Петрова Ольга Ивановна Масленица — древний славянский праздник,
доставшийся нам в наследство от языческой
культуры,  сохранившийся и после принятия
христианства. Масленица была воспринята
христианской церковью фактически как
религиозный праздник и получила название
Сырной, или Сыропустной недели, но это не изменило ее
внутренней сути. Масленица приходится на неделю, предшествующую
Великому посту. Поэтому в это время человек отводит душу в
преддверии тяжелого и длительного Великого поста. Масленица —
это, прежде всего, обильная и сытная пища. Поэтому нет ничего
зазорного в том, чтобы в это время полакомиться, отведать самых
разнообразных блюд и не отказывать себе ни в чем. В традиционном
быту всегда считалось, что человек, copyrightbyпраздник плохо и
скучно проведший масленичную неделю, будет неудачлив в течение
всего года. Безудержное масленичное чревоугодие и веселье
рассматриваются как магическое предвестие будущего благополучия,
процветания и успеха во всех деловых, домашних и хозяйственных
начинаниях МАСЛЕНИЦА (КОМОЕДИЦА)  один из четырёх
важнейших праздников Кологода, приуроченный к
Весеннему Равноденствию .  Обычно празднуется,
когда Солнце «на воробьиный скок» переходит за
точку Равноденствия. Основной обрядной едой на
Масленицу издревле почитались блины, своей
формой напоминающие Солнце. Первый
испечённый блин обычно не ели сами, но клали на
слуховое оконце в избе, посвящая его душам
Предков. Само слово 'масленица' появилось в XVI
веке. Масленицу в народе так любили, что, кроме
многочисленных ласковых имен для всей недели
('касаточка', 'сахарные уста', 'целовальница'),
придумали названия и для каждого из семи дней.
Дни были строго расписаны: кто к кому в гости
ходит, кто кого угощает. В этот день из соломы делали чучело
Масленицы, надевали на него старую
женскую одежду, насаживали это чучело
на шест и с пением возили на санях по
деревне. Затем Масленицу ставили на
снежной горе, где начиналось катание на
санях. Песни, которые поют в день
«встречи», очень жизнерадостны. С этого дня начинались разного рода развлечения:
катания на санях, народные гулянья, представления. В
больших деревянных балаганах (помещения для
народных театральных зрелищ с клоунадой и
комическими сценами) давали представления во главе
с Петрушкой и масленичным дедом. copyrightby
праздник На улицах попадались большие группы
ряженых, в масках, разъезжавших по знакомым домам,
где экспромтом устраивались веселые домашние
концерты. Большими компаниями катались по городу,
на тройках и на простых розвальнях. Было в почете и
другое нехитрое развлечение — катание с
обледенелых гор. Она открывала угощение во всех домах блинами и
другими яствами. В каждой семье накрывали столы с
вкусной едой, пекли блины, в деревнях в складчину
варили пиво.
Повсюду появлялись театры, торговые палатки. В них
продавались горячие сбитни
(напитки из воды, меда и пряностей), каленые орехи,
медовые пряники. Здесь же,
прямо под открытым небом, из кипящего самовара
можно было выпить чаю. На этот день приходилась середина игр и веселья. Возможно,
именно тогда проходили и жаркие масленичные кулачные бои,
кулачки, ведущие свое начало из Древней Руси. Были в них и
свои строгие правила. Нельзя было, например, бить лежачего
(«лежачего не бьют»), вдвоем нападать на одного (двое дерутся
— третий не лезь), бить ниже пояса или бить по затылку. За
нарушение этих правил грозило наказание. Биться можно было
«стенка на стенку» или «один на один». Велись и «охотницкие»
бои для знатоков, любителей таких поединков. С удовольствием
наблюдал такие бои и сам Иван Грозный. Для такого случая это
увеселение готовилось особенно пышно и торжественно. И все
таки это была игра, праздник, copyrightbyпраздник которому,
естественно, соответствовала и одежда. Если и вы хотите
следовать древним русским ритуалам и обычаям, если у вас
сильно чешутся руки, можно слегка и позабавиться, наверное,
дракой — снимутся заодно и все негативные отрицательные
эмоции, наступит разрядка (может, в этом и был какойто
тайный смысл кулачных боев), а заодно это и поединок
сильнейших. Только не забывайте обо всех ограничениях и,
главное, о том, что это всетаки праздничный, игровой поединок. Целый ряд масленичных обычаев был направлен на то, чтобы
ускорить свадьбы, содействовать молодежи в нахождении себе
пары. А уж, сколько внимания и почестей
оказывалось на масленице молодоженам! Традиция требует, чтобы
они нарядные выезжали «на люди» в расписных санях, наносили
визиты всем, кто гулял у них на свадьбе, чтобы торжественно под
песни скатывались с ледяной горы. Однако, самым главным
событием, связанным с молодоженами, было посещение тещи
зятьями, для которых она пекла блины и устраивала настоящий
пир (если, конечно, зять был ей по душе). Если в среду зятья
гостили у своих тещ, то в пятницу зятья устраивали «тещины
вечерки» приглашали на блины. Являлся обычно и бывший дружка,
который играл ту же роль, что и на свадьбе, и получал за свои
хлопоты подарок. Званая теща (существовал и такой обычай)
обязана была прислать с вечера все необходимое для печения
блинов: сковороду, половник и пр., а тесть посылал мешок
гречневой крупы и коровье масло. Неуважение зятя к этому
событию считалось бесчестием и обидой, и было поводом к вечной
вражде между ним и тещей. Золовка — это сестра мужа.
Итак, в этот субботний день
молодые невестки принимали у
себя родных. Как видим, на этой
«масленице жирной» каждый
день этой щедрой недели
сопровождался особым
застольем. В  этот  день  все  просят  друг  у  друга
прощения.  Также  на  седьмой  день  сжигали
чучело  Масленицы,  которое  уже  достаточно
покаталось на тройках за эту неделю. Пепел,
который  оставался  от  него  развеивали  по
полям,
урожай.
Сжигание  Масленицы  –  символизировало,
что  зима  закончилась  и  наступила  весна,
причем не важно, что на улице все еще были
сугробы снега.
хороший
чтобы
был

file_name: масленица.ppt

description: Выполнила: Петрова Ольга Ивановна

intro: Данная презентация «Празднование Масленицы на Руси» рассказывает нам о всех тонкостях и интересных моментах празднования масленицы на Руси. Какие обряды были, как они проходили и многое другое.В давние времена празднование Масленицы на Руси проходило особым образом — широко, богато, весело.

title: «Празднование Масленицы  на Руси»


extracted_text:
О, математика земная.
Гордясь,  прекрасная, собой
 Ты всем наукам мать родная,
 И дорожат они тобой.
                   Эти необыкновенные дроби Замок
Исторический
Дроби  появились  в  глубокой  древности.
Дроби  появились  в  глубокой  древности.
При  разделе  добычи,  при  измерениях
При  разделе  добычи,  при  измерениях
величин,  да  и  в  других  похожих  случаях
величин,  да  и  в  других  похожих  случаях
люди  встретились  с  необходимостью  ввести
люди  встретились  с  необходимостью  ввести
дроби.  Древние  египтяне  уже  знали,  как
дроби.  Древние  египтяне  уже  знали,  как
поделить  два  предмета  на  троих.  В  древнем
поделить  два  предмета  на  троих.  В  древнем
Вавилоне
постоянный
Вавилоне
постоянный
знаменатель,  равный  60.  Римляне  тоже
знаменатель,  равный  60.  Римляне  тоже
пользовались  лишь  одним  знаменателем,
пользовались  лишь  одним  знаменателем,
равным
равным
предпочитали
предпочитали
12.
12.
 Обыкновенные
Обыкновенные
.
Обыкновенные дроби  запись одной или
нескольких долей целого.
дроби
дроби 1/7 три/4
    1/7 три/4

четыре/3 2/восьмых
четыре/3 2/восьмых
12/пятых, восемь/стёртых
12/пятых, восемь/стёртых
четыре/смятых, пол/шестых
четыре/смятых, пол/шестых
Луна, без моря астронавтов
Луна, без моря астронавтов
Солдат с культями вместо
Солдат с культями вместо
рукрук
Народ без мнений и
Народ без мнений и
бунтарства
бунтарства
Свод точных и иных наук
Свод точных и иных наук
Бой барабанная, как поступь
Бой барабанная, как поступь
Свинцовая в лесной глуши
Свинцовая в лесной глуши
Весенне-капельная проступь
Весенне-капельная проступь
И три распятых для души
И три распятых для души Виды дробей
Виды дробей
Дробь, числитель которой больше знаменателя или
равен ему, называют неправильной.
8/8=1;14/3
Дробь, числитель которой меньше знаменателя,
называют правильной.
2/6
Несократимая дробь  (сократить нельзя)  числитель и
знаменатель взаимно простые числа
13/14несократимая дробь
10/15сократимая дробь
Например, Основное  свойство дроби
Основное  свойство дроби
Если числитель и знаменатель дроби разделить
Если числитель и знаменатель дроби разделить
или умножить на одно и то же натуральное число,
или умножить на одно и то же натуральное число,
то получим дробь равную данной.
то получим дробь равную данной. Действия с дробями
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ
УМНОЖЕНИЕ ДРОБЕЙ

ДЕЛЕНИЕ ДРОБЕЙ Замок Кроссвордный
По горизонтали: 1. Деление числителя и знаменателя на одно и то же число. 2.
Частное двух чисел. 3. Дробь, у которой числитель и знаменатель взаимно
простые числа. 4. На сколько сокращается дробь 24/36? 5. Сотая часть числа.
По вертикали: 6. Название дроби, у которой числитель больше или равен
знаменателю. 7. Для нахождения общего знаменателя надо находить НОД или
НОК? 8. Действие. При помощи которого находится дробь от числа.9. Для
сокращения дроби надо находить НОД или НОК?
  . Первой дробью, с которой познакомились люди , была половина. В древнем
Первой дробью, с которой познакомились люди , была половина. В древнем
Египте дроби изображали так:
Египте дроби изображали так:
                      1/2                            1/4
1/2                            1/4

В Древнем Риме основная дробь называлась «асс»,а в ходу был о еще 18
В Древнем Риме основная дробь называлась «асс»,а в ходу был о еще 18
различных дробей , каждая из которых имела свое название. У римлян, в
различных дробей , каждая из которых имела свое название. У римлян, в
основном, употреблялись дроби со знаменателем 12, их называли
основном, употреблялись дроби со знаменателем 12, их называли
венадцатиричные дроби.
венадцатиричные дроби.
названия некоторых дробей:
названия некоторых дробей:
На Руси дроби называли долями, позднее «ломаными числами». Перед нами
На Руси дроби называли долями, позднее «ломаными числами». Перед нами
1/2  половина, полтина;
1/4четь;
1/8полчеть;
1/16полполчеть;
1/5пятина;

1/3треть;
1/6полтреть;
1/12полполтреть;
1/10десятина.

file_name: Обыкновенные дроби.pps

intro: Презентацию сделала ученица 5б класса (отличница!) Екатерина Герасимова. Я попросила ее приготовить материал для урока и рассказала, что именно разместить в презентации. Девочка пошла дальше (это ее особенность!) и добавила материал 6 класса. Мой 5б класс работает по программе ФГОС.Начало темы Обыкновенные дроби" в 5 классе и продолжение в 6 классе (приведение дробей к одному знаменателю)

title: Презентация "Обыкновенные дроби" 5-6 классы


extracted_text:
ПО ЗАПОВЕДНЫМ МЕСТАМ
ПРИРОДЫ
Выполнили ученики 5 «А» класса СОШ № 14
Андрис Алексей, Дружинина Софья,
Сорина Арина, Рыжова Диана,
Пушкарева Виктория СОХОНДИНСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРИРОДНЫЙ БИОСФЕРНЫЙ
ЗАПОВЕДНИК ДАТА СОЗДАНИЯ
Сохондинский
заповедник
  организован
11 декабря
1973 г. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ
Заповедник охватывает
территорию,
  находящуюся на
стыке
        трех районов:
Кыринского,
Красночикойского и
Улетовского ЦЕЛЬ
СОЗДАНИ
Я
Охрана  ненарушенных
экосистем таежного
Забайкалья КАРТА-МАРШРУТ
загадк
а
ребус
шифровк
а
Музей
природы
загадк
а ЗАГАДКА
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем ФЛОРА ЗА ПО ВЕ ДНИ КА ФАУНА
ЗАПОВЕДНИКА ,,, ,,,
РАЗГАДАЙ РЕБУС
,,,
,
,,,,,
« ,,, степь ШИФРОВКА
4, 16, 18, 29
Каждая цифра соответствует букве
алфавита Венерин
башмачок
ирисы ГОЛЕЦ СОХОНДО
• высота 2 499 метров;
• на языке тунгусов
 «Сохондо» – это голова. СНЕЖНЫЙ БАРС ИЛИ ИРБИС ЗАГАДКА
Бегу я, как по
лесенке
По камешкам

звеня
Издалека по
песенке
Узнаете меня МУЗЕЙ ПРИРОДЫ Заповедник –
зеленый дом.
Берегите природу
 в нем БЛАГОДАРИМ
ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: сохондинский заповедник.pptx

description: ФЛОРА ЗА ПО ВЕ ДНИ КА

description:
ФАУНА
ЗАПОВЕДНИКА

description: степь

description:
Венерин
башмачок
ирисы

description: СНЕЖНЫЙ БАРС ИЛИ ИРБИС

description: МУЗЕЙ ПРИРОДЫ

description:
БЛАГОДАРИМ
ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данный материал посвящен Сохондинскому Государственному биосферному заповеднику, который расположен в Забайкальском крае на стыке трех районов. Заповедник был организован 11 декабря 1973 года. Данный заповедник создан для  сохранения ненарушенных экосистем таежного Забайкалья. Перед школьниками показывается карта-маршрут, по которой они путешествуют.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по экологии на тему"Заповедники" (2 класс)


extracted_text:
О каком направлении в живописи вы
вспомнили, глядя на
эти репродукции? Импрессионизм Вспомните что такое импрессионизм?
•Импрессионизм (фр. impressionnisme, от impression —
впечатление) — направление в искусстве последней трети XIX —
начала XX веков, зародившееся во Франции и затем
распространившееся по всему миру, представители которого
стремились разрабатывать методы и приемы, которые
позволяли наиболее естественно и живо запечатлеть реальный
мир в его подвижности и изменчивости, передать свои
мимолётные впечатления. Обычно под термином
«импрессионизм» подразумевается направление в живописи (но
это, прежде всего, группа методов), хотя его идеи также нашли
своё воплощение в литературе и музыке, где импрессионизм
также выступал в определенном наборе методов и приемов
создания литературных и музыкальных произведений, в которых
авторы стремились передать жизнь в чувственной,
непосредственной форме, как отражение своих впечатлений. Музыка импрессионизма
Урок МХК в 11 классе.
Автор учитель МХК МОУ «СОШ № 20»
г.Ухта РК СТРАХОВА Нина Павлиновна Речь пойдёт о французских композиторах- Клоде
ДЕБЮССИ и Морисе РАВЕЛЕ Клод Ашиль ДЕБЮССИ (1862-1918
г.г.)
• Сочинял в стиле, который
часто называют
импрессионизмом, термином,
который он никогда не любил.
Дебюсси был не только одним
из самых значительных
французских композиторов, но
также одной из самых
значительных фигур в музыке
на рубеже XIX и XX веков; его
музыка представляет собой
переходную форму от поздней
романтической музыки к
модернизму в музыке XX
столетия. Скончался от рака
толстой кишки. Дебюсси — французский композитор, пианист, дирижёр,
музыкальный критик. Окончил Парижскую консерваторию
(1884), получил Римскую премию. Как домашний пианист
русской меценатки Н. Ф. фон Мекк - сопровождал её в
путешествиях по Европе, в 1881 и 1882 посетил Россию.
Выступал как дирижёр (в 1913 в Москве и Петербурге) и пианист
с исполнением преимущественно собственных произведений, а
также как музыкальный критик (с 1901).
Родился в небогатой буржуазной семье без музыкальных традиций.
Рано проявив музыкальные способности, в 1872 поступил в
Парижскую консерваторию, где проучился до 1884; его педагогами
были А. Лавиньяк (сольфеджио), Э. Гиро (композиция), А.
Мармонтель (фортепиано). В летние месяцы 1880—82 годов Дебюсси
работал домашним пианистом Н. Ф. фон Мекк (см. МЕКК Карл
Федорович фон)(покровительницы П. И. Чайковского) и учителем
музыки ее детей; вместе с семьей фон Мекк путешествовал по
Европе и провел некоторое время в России, где проникся симпатией
к музыке композиторов «Могучей кучки» (но не Чайковского). В некоторых произведениях — “Бергамасская
сюита” для фортепиано (1890), музыка к мистерии
Г. Д'Аннунцио “Мученичество св. Себастьяна”
(1911), балет “Игры” (1912) и др. — проявляются
черты, присущие впоследствии неоклассицизму,
они демонстрируют дальнейшие поиски Дебюсси в
области тембровых красок, колористических
сопоставлений. Д. создал новый пианистический
стиль (этюды, прелюдии). Его 24 прелюдии для
фортепиано (1-я тетрадь — 1910, 2-я — 1913),
снабжённые поэтическими названиями
(“Дельфийские танцовщицы”, “Звуки и ароматы
реют в вечернем воздухе”, “Девушка с волосами
цвета льна” и др.), создают образы мягких, порой
нереальных пейзажей, имитируют пластику
танцевальных движений, навевают поэтические
видения, жанровые картины. Творчество Дебюсси,
одного из крупнейших мастеров 20 в., оказало Клод Ашиль ДЕБЮССИ
• Мне кажется, что в
нашей печальной
классной комнате, где
учитель строг, “русские”
открыли окно,
выходящее на простор
полей. Дебюсси Ашиль-
Клод
•  Сочинениям присущи
поэтичность, изящество
и прихотливость
мелодии,
колористичность
гармонии, изысканность,
зыбкость музыкальных
образов. Основные произведения
• Основа творчества —
программная
инструментальная музыка:
«Прелюдия к
“Послеполуденному отдыху
фавна”» (1894; по эклоге С.
Малларме), триптих
«Ноктюрны» (1899), «Море» (3
симфонических эскиза, 1905),
«Образы» (1912) для оркестра.
Опера «Пеллеас и Мелизанда»
(1902), балеты (в том числе
«Игры», 1913), фортепианные
произведения: «Бергамасская
сюита» (1890), «Эстампы»
(1903), «Образы» (1-я серия —
1905, 2-я — 1907), 24
прелюдии (1-я тетрадь — 1910,
2-я — 1913) и др.
• Композитор призывал «искать
дисциплины в свободе», а не в
академических правилах и
устоявшихся формальных
схемах. Первым произведением,
в котором его эстетические
идеалы воплотились в полной
мере, стал оркестровый
«Прелюд к «Послеполуденному
отдыху фавна» (1894),
созданный под впечатлением
поэтичной эклоги Малларме.
Изысканность оркестровки и
естественная пластика
развертывания тем,
достигнутые в этой небольшой
по объему пьесе,
беспрецедентны для
европейской музыки. • Последнее десятилетие в жизни
Дебюсси отличается
непрекращающейся творческой и
исполнительской деятельностью
вплоть до начала Первой мировой
войны. Концертные поездки в
качестве дирижера в Австро-
Венгрию принесли композитору
известность за рубежом. Особенно
тепло он был принят в России в 1913
году. Концерты в Петербурге и
Москве прошли с большим успехом.
Личное общение Дебюсси со
многими русскими музыкантами еще
больше усилило его привязанность к
русской музыкальной культуре.
Достойным завершением всего
творческого пути Дебюсси следует
считать две тетради его прелюдий
для фортепиано. Клод Ашиль ДЕБЮССИ
• Здесь сконцентрировались самые
характерные и типичные стороны
художественного мировоззрения,
творческого метода и стиля
композитора. Цикл завершил, по
существу, развитие этого жанра в
западноевропейской музыке, наиболее
значительными явлениями которого
являлись до сих пор прелюдии Баха и
Шопена.
• У Дебюсси этот жанр подводит итог его
творческому пути и является своего рода
энциклопедией всего самого
характерного и типического в области
музыкального содержания, круга
поэтических образов и стиля
композитора.
• До последних дней жизни - он умер 26
марта 1918 года во время бомбардировки
Парижа немцами, - несмотря на
тяжелую болезнь, Дебюсси не
прекращал своих творческих поисков. Морис РАВЕЛЬ (1875-1937
г.г.)
• французский композитор.
Музыкальное образование получил в
Парижской консерватории, где по
композиции был учеником Г. Форе.
Еще в период обучения Равель создал
ярко-талантливые произведения
("Игра воды" для фортепиано,
струнный квартет). Однако Равель
потерпел неудачу в соискании
высшей награды - Большой римской
премии. В 1904 году его даже не
допустили к конкурсу, что вызвало
много толков в музыкальном мире
Парижа. Но, начиная с первого
исполнения "Испанской рапсодии"
для оркестра (1907), Равель быстро
выдвигается в первый ряд
французских композиторов новой
школы, корифеем которой являлся
Клод Дебюсси. Морис РАВЕЛЬ
•Постановка труппой Дягилева балета Равеля "Дафнис и
Хлоя" на либретто М. М. Фокина (1912, Париж)
закрепила известность композитора. В годы Первой
мировой войны Равель добился зачисления в
действующую армию, выполнял на фронте обязанности
шофера грузовой машины. Эти годы сблизили Равеля с
простыми людьми Франции. Памяти погибших на войне
друзей посвящена фортепианная сюита "Гробница
Куперена" (1914-1917). В законченном в начале войны
фортепианном трио Равель обращается к интонациям и
ритмам народной музыки басков (со стороны матери
Равель - испано-баскского происхождения, и эти
народные элементы в музыке были ему столь же близки,
как и французские). Его творческие  открытия в области
музыкального языка (гармонии, ритма,
оркестровки) способствовали развитию
новых стилистических течений в
музыке 20 века.
Опера «Испанский час» (1907), опера-
балет «Дитя и волшебство» (1925); балет
«Дафнис и Хлоя» (1912); «Испанская
рапсодия» (1907), «Болеро» (1928)
для оркестра, концертная фантазия
«Цыганка» для
скрипки с фортепиано (1924),
фортепьянные пьесы, в т. ч. «Игра воды»
(1901), цикл «Отражения» (1905).
Оркестровал «Картинки с
выставки» Модеста Мусоргского. Морис РАВЕЛЬ
•После смерти Дебюсси в 1918 году Равель был признан его
преемником и главой французской музыки. В 1920-е годы он
создает новые сочинения, из которых мировую известность
приобрели опера-балет "Дитя и волшебство" (соч. и пост. 1925,
Монте-Карло), хореографическая поэма для оркестра "Вальс"
(пост. 1920), рапсодия для скрипки с оркестром "Цыганка" (1924)
и, особенно, построенная на одной теме хореографическая поэма
"Болеро" (1928); исключительной популярностью пользуется и
оркестровая обработка Равеля "Картинок с
выставки" Мусоргского (1922), выполненная с безупречным
мастерством и большой любовью к творчеству замечательного
русского композитора. Последними крупными достижениями
Равеля были его два фортепианных концерта (1931; второй из
них написан для одной левой руки по заказу пианиста П.
Виттгенштейна, потерявшего правую руку на войне). Морис РАВЕЛЬ
Художник
объективного
склада, не
предрасположенный
к открытой
эмоциональной
выразительности,
Морис часто черпал
свое вдохновение в
сферах, удаленных
во времени или в
пространстве. Морис РАВЕЛЬ
•Давление исторического прошлого
музыки особенно интенсивно
ощущается в хореографической поэме
«Вальс» — апофеозе венского вальса 19
века, который под конец
перерождается в своего рода пляску
смерти. Задуманный еще до войны,
«Вальс» был создан в 1920 году и
прозвучал как трагический реквием по
веселой и беззаботной довоенной эпохе. Морис РАВЕЛЬ
• В своем позднем
творчестве Равель охотно
пользовался элементами
политональности и
мелодиями и ритмами
современной ему
развлекательной музыки
(блюз в Сонате для
скрипки и фортепиано,
фокстрот в опере «Дитя
и волшебство», джазовые
мотивы в Концерте для
левой руки). Морис РАВЕЛЬ
•Виртуозное и универсальное оркестровое мастерство
Равеля проявилось не только в его партитурах,
изначально предназначенных для оркестра
(непревзойденные в своем роде образцы — 2-я сюита из
балета «Дафнис и Хлоя» и «Болеро», принадлежащие к
популярнейшим и самым эффектным пьесам мирового
симфонического репертуара , но и в транскрипциях
собственных фортепианных пьес и в знаменитой,
осуществленной по заказу дирижера и контрабасиста С.
А. Кусевицкого инструментовке «Картинок с выставки»
Мусоргского (1922). Творческая деятельность
композитора прервалась в 1933 году из-за
тяжелой болезни (опухоль мозга). Морис РАВЕЛЬ
• Творческая
деятельность
композитора
прервалась в 1933
году из-за
тяжелой
болезни (опухоль
мозга).
•Морис Равель
скончался 28
декабря1937 года,
в Париже. Домашнее задание
1.Закончить
оформление таблицы в
тетради.
2.Записать термины в
тетрадь.

file_name: Музыка импрессионизма.pptx

description: Импрессионизм

intro: Презентация представляет собой работу, созданную по требованиям ФГОС, где раскрываются не только терминологические понятия,но и даётся обстоятельный рассказ о творчестве музыкантов и композиторов такого направления, как "импрессионизм" Учащиеся познакомятся с творчеством Равеля и Дебюсси. Научатся ориентироваться в мире музыки и услышат лучшие произведения композиторов.

title: Презентация МХК "Музыка импрессионизма"


extracted_text:
Шабанова Татьяна Александровна
учитель математики МОУ «СОШ с. Брыковка
Духовницкого района Саратовской области»
С у м м а   у г л о в
  т р е у г о л ь н и к а
1 «…Чтобы
переваривать
знания, надо
поглощать их
с аппетитом».
Французский писатель XIX
столетия Анатоль Франс
2 ПОВТОРИТЬ
ПРОВЕСТИ
ИССЛЕДОВАНИЕ
ДОКАЗАТЬ
НАУЧИТЬСЯ
Признаки параллельности двух
прямых;
Определение смежного угла
Чему равна сумма углов
треугольника
Теорему о сумме углов
 треугольника
Решать задачи на применение
теоремы о сумме углов
треугольника
3
Признаки параллельности двух прямых;Определение смежного углаТеорему о сумме углов треугольникаРешать задачи на применение теоремы о сумме углов треугольникаЧему равна сумма углов треугольника 1
3
5
2
4
6
      Если две параллельные прямые
пересечены секущей, то накрест
лежащие углы равны.

Если две параллельные прямые
пересечены секущей, то
соответственные  углы равны.
Если две параллельные
прямые пересечены секущей,
то сумма односторонних углов
равна 180°.
4 1 2
     Два угла, у которых
одна сторона  общая, а
две другие являются
продолжениями одна
другой, называются
смежными.
5 B
3
< А + < В + < С = ?
< А + < В + < С = 180о
1
A
2
C
< 1 + < 2 + < 3 = 180о
6 <1 = <4, <5 = <3,  <4 + <2 + <5 = 180°
                               <1 + <2 + <3 = 180°

description:
<1 = <4, <5 = <3,  <4 + <2 + <5 = 180°
                               <1 + <2 + <3 = 180°
<A + <B + <C = 180°
B
2
4
5
a
A
1
3
C
7

description:
Сумма углов треугольника равна 180°
A
<A + <B + <C = 180°
C
B
8

description:
Внешний угол
треугольника
2
1
4
3
9

description:
Внешний угол треугольника равен сумме двух
углов треугольника, не смежных с ним
2
1
3 4
<3 смежный с <4
<4 + <3 = 180°
(<1 + <2) + <3 = 180°
<1 + <2 = <4
10

description:
В
60
°
40°
А
?
С
11

description:
А
<A = 65°   <B = 57°
<C  ?
С
В
12

description:
В
?
А
27°
73°
С
13

description:
70
30
?
14

description:
В
?
А
50°
?
С
15

description:
В
50
°
?
А
?
120
°
С
16

description:
В
50
°
?
А
?
120
°
С
<A + <B = 120°
<A = 120°  50°
<A = 70°
<C = 180° – 50°  70°
<C = 60°
17

description:
№ 228 (а)
40
40
40
18

description:
«…Чтобы
переваривать
знания, надо
поглощать их
с аппетитом».
Французский писатель XIX
столетия Анатоль Франс
19

description:
Домашнее задание
• Изучить пункт 30;
• Ответить на вопросы 1,2 на стр.89;
• Решить задачи № 223(в), 228 (б).
20

description:
Ж Е Л А Ю   У Д А Ч И !
21

description:
ЛИТЕРАТУРА
• Геометрия 7-9: учебник/ Л.С. Атанасян и др.;
• Геометрия 7 класс. Поурочные планы/ Т.Л.
Афанасьев, Л.А. Тапилина;
• Изучение геометрии в 7 – 9 классах: Метод.
Рекомендации к учеб.: Кн. для учителя/Л.С.
Атанасян и др.
• http://
klub-drug.ru/blog/smajliki/kartinki-shkola-animacii
-knigi-shkolnye.html
22

title: Урок геометрии "Теорема о сумме углов треугольника"


extracted_text:
Интерактивная  игра
«Водолаз»
Найди  отличия
Автор:
Баева Наталья
Владимировна,
учитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская
СОШ»
Каменского района
Автор: Баева Наталья Владимировна, учитель начальных классовМКОУ «Новоярковская СОШ» Каменского района Алтайского края ПРАВИЛА  ИГРЫ
• Внимательно рассмотри  левую и
правую картинки.
• Найди  17 отличий.
• Левой кнопкой мыши кликни на
левой картинке по предмету,
которого нет на правой картинке.
• Результат поиска отображается на
правой картинке и внизу, в виде
ракушки.
Желаю удачи! Источники  информации
Водолаз – автор отрисовки Соловьёва Елена Витальевна
Водоросли https://img-fotki.yandex.ru/get/5806/102699435.7ce/0_9bb01_a2c13da7_orig
Водоросли2 https://img-fotki.yandex.ru/get/5414/102699435.7ce/0_9baff_90d4f9fd_orig
Водоросли3 https://img-fotki.yandex.ru/get/6502/102699435.7ce/0_9bb00_a596684a_orig
Водоросли4 https://img-fotki.yandex.ru/get/6306/102699435.6fd/0_8c116_3590c2a1_orig
Водоросли5 https://img-fotki.yandex.ru/get/4906/102699435.7ce/0_9bafc_5099a14_orig
Звезда https://img-fotki.yandex.ru/get/4116/102699435.7ce/0_9bb0f_d976705e_orig
Камни https://img-fotki.yandex.ru/get/4605/102699435.7ce/0_9bb19_29fb9015_orig
Краб https://img-fotki.yandex.ru/get/6510/102699435.7ce/0_9baf7_a47c3673_orig
Коралл https://img-fotki.yandex.ru/get/6211/102699435.6fd/0_8c101_51f8a1ba_orig
Коралл2 https://img-fotki.yandex.ru/get/6111/102699435.6fd/0_8c0f9_a2a2671f_orig
Коралл3 https://img-fotki.yandex.ru/get/6305/102699435.6fd/0_8c111_15eaa7ec_orig
Конёк https://img-fotki.yandex.ru/get/4115/102699435.7ce/0_9baf9_db644c52_orig
Рыбы https://img-fotki.yandex.ru/get/4608/102699435.7ce/0_9baf5_d6b1a_orig
Рыба https://img-fotki.yandex.ru/get/4608/102699435.7cd/0_9baf1_894be68d_orig
Рыбы2 https://img-fotki.yandex.ru/get/4116/102699435.7ce/0_9baf6_7566b22_orig
Рыба2 https://img-fotki.yandex.ru/get/6509/102699435.7cd/0_9baf4_d7584c79_orig
Рыба3 https://img-fotki.yandex.ru/get/5803/102699435.7cd/0_9baf2_1a9f1986_orig
Ракушка https://img-fotki.yandex.ru/get/5708/102699435.7ce/0_9bb10_3c2bf995_orig
Черепаха https://img-fotki.yandex.ru/get/5806/102699435.7ce/0_9baf8_18e0ae3d_orig
Фон https://img-fotki.yandex.ru/get/6112/102699435.701/0_8c269_76129254_orig
Фон2 https://img-fotki.yandex.ru/get/6212/102699435.701/0_8c264_174f49dd_orig
Якорь https://img-fotki.yandex.ru/get/6405/102699435.7ce/0_9bb13_1ba79de5_orig

file_name: Баева Н.В. Найди отличия Водолаз.pptx

intro:
Цель: создание условий для развития устойчивости внимания.

MS Office PowerPoint 2010
Игру можно использовать в ходе индивидуальной, парной или фронтальной работы.
Внимательно рассмотри  левую и правую картинки.
Найди  17 отличий.
Левой кнопкой мыши кликни на левой картинке по предмету, которого нет на правой картинке.
Результат поиска отображается на правой картинке и внизу,  в виде ракушки.

классное руководство

group: Педагогика

title: Интерактивная игра на внимательность «Водолаз. Найди отличия»


extracted_text:
Решение систем показательных
уравнении и неравенств
Назарбаев Интеллектуальная школа
химико –биологического направления
г.Атырау
учитель математики:
 Адилгалиева Жанлыш
Салыковна Цели урока:
Обобщение знаний и умений учащихся по
применению методов решения показательных
уравнений ;
Закрепление свойств показательной функции в
процессе решения показательных неравенств;
Отработать умения решать задачи разной
степени сложности
Выявление знаний и степени усвоения
материала по теме Ожидаемые результаты урока
АУ 11.8 Решает  показательные системы
уравнений. Решает  показательные системы
неравенств.
Применение:
Использует приемы решения систем алгебраических уравнений
Использует метод введения новых переменных
Применяет свойство монотонности показательной функции
Оценка:
Отделяет посторонние корни, используя проверку или находя
ОДЗ Терминология
Русский
Қазақша
English
Уравнение
Неравенство
Теңдеу
Теңсіздік
Equation
Inequality
Система уравнении
Теңдеулер жүйесі
 The system of equations
Система неравенств
Теңсіздіктер жүйесі
The system of inequalities
Показательная функция
Көрсеткіштік функция
Exponential function
Основание
Показатель
Возрастающая /убывающая
функция
Негізі
Көрсеткіш
Base
Index
Өспелі/кемімелі
Increasing/decreasing function Уравнения будут
 существовать вечно
А.Энштейн Know –Want to learnLearned
(Знаю. Хочу знать. Узнал)
Знаю
Хочу  узнать
Узнал Тематические ключевые
слова
Какие из приведенных слов относятся
к теме: «Решение cистем показательных
уравнении и неравенств»?
Банк слов
Уравнение, система,
показатель, логарифм,
площадь, периметр, вектор,
показатель, неравенство,
интеграл, тригонометрия,
формулы сокращенного
умножения, функция,
квадратные корни,
арифметический квадратный
корень, возрастающая
функция, убывающая функция,
степень, рациональные дроби,
Наша
тема
Ключевые слова
должны переноситься
сюда Тематические ключевые
слова
Какие из приведенных слов относятся
к теме: «Решение cистем показательных
уравнении и неравенств»?
Банк слов
Уравнение, система,
показатель, логарифм,
площадь, периметр, вектор,
показатель, неравенство,
интеграл, тригонометрия,
формулы сокращенного
умножения, функция,
квадратные корни,
арифметический квадратный
корень, возрастающая
функция, убывающая функция,
степень, рациональные дроби,
Наша
тема
уравнение
система
показатель
степень
функция
неравенство
возрастающая функция
убывающая функция Повторение
теоретического материала
Ball Toss
(мяч вопросов и ответов)
y= (да)

1.Что называется показательной функцией?  (y=
2. Какие из функции являются показательными?
a)
b) y =
3. Верно ли, что показательная функция:
c)
d)
e)
f)
g)
h)
4. Приведите пример возрастающей показательной функции, убывающей показательной функции
5. Закончите предложение:
а) функция  y= называется возрастающей, если …. (а
в) функция  y= называется убывающей, если …. (а
с) уравнение (b
имеет экстремумы? (нет)
принимает значение, равное 0? (нет)
принимает значение, равное 1? (да)
является четной? (нет)
принимает только положительные значения? (да)
принимает только отрицательные значения?(нет) Разгадай исторический факт
• Решив уравнения, вы узнаете фамилию ученого, который вывел
формулы, связывающие тригонометрические функции с показательной
(ЭЙЛЕР)
8 · 9x + 6x +1 = 27 · 4x
9x + 6x = 22x+ 1
-3 · 9x - 2 · 3x + 1 = 0
1

1

2,5

0

0,5

Й
Е
Э
Р
Л Разгадай исторический факт
• Решив неравенства, вы узнаете фамилию персидского и таджикского
поэта, математика и философа, который в математическом трактате «О
доказательствах задач алгебры и алмукабалы» дал систематическое
изложение решения уравнений до третьей степени включительно
(ХАЙЯМ)
3x + 2  3x < 72
2x + 2x + 1 > 6
x < 0,4

x < 2

x ≤ 0

x ≤ 4

x < 1

А
М
Я
Х
Й ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Определите метод решения показательного  уравнения
Методы решения
Методы решения
метод
метод
уравнивания
уравнивания
показателей
показателей
метод вынесения
метод вынесения
общего множителя
общего множителя
за скобки
за скобки
метод введения
метод введения
новой
новой
переменной
переменной
однородное
однородное
уравнение
уравнение
метод
метод
сравнения
сравнения
показателей
показателей
метод
метод
интервалов
интервалов
=0
2* ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Определите метод решения показательного  уравнения
Методы решения
Методы решения
метод
метод
уравнивания
уравнивания
показателей
показателей
метод вынесения
метод вынесения
общего множителя
общего множителя
за скобки
за скобки
метод введения
метод введения
новой
новой
переменной
переменной
однородное
однородное
уравнение
уравнение
метод
метод
сравнения
сравнения
показателей
показателей
метод
метод
интервалов
интервалов
+
+
=0
2*
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ Основные методы
решения систем, содержащих
показательные уравнения:
     метод алгебраического сложения;
    замена переменной в пределах
одного уравнения или всей системы;
метод подстановки ПАРНАЯ РАБОТА
Grab bag ( мешочек заданий)
1 уровень

2 уровень
1 уровень

ух
1

х
у
2
5
1
25







3 уровень Решите систему уравнении:
1 уровень: Решение
Цель обучения: АУ 11.8.Использует приемы решения систем алгебраических
уравнений

Решение:

Ответ: (0,5;4)

 + Решите систему уравнении:
1 уровень: Решение
Цель обучения: АУ 11.8.Использует приемы решения систем алгебраических
уравнений
ух

1

х
у
2
1
25
:
ОДЗ
,
Rух
5







Решение

1
х
у



у
у
2
1
5
5



Ответ: (0;1)

х
1

у
31



у

2

2



у
х


1
0 Решите систему уравнении
Цель обучения: АУ 11.8.Использует приемы решения систем алгебраических
уравнений, использует метод введения новых переменных

1 уровень: Решение
Решение:

Пусть 3х = a, 3y = b, причем a > 0, b > 0
Система уравнений примет вид:

Вернемся к переменным «х» и «y»:

Ответ: (3;0); (0;3). Решите систему уравнении:
Цель обучения: АУ 11.8.Использует приемы решения систем алгебраических
уравнений
3 уровень: Решение
Решение:
Преобразуем
1)Перемножим уравнения (1) и (2):
2)Поделим уравнения (1) и (2):
3) Данную систему сводим
 к эквивалентной ей системе: Показательные неравенства
х




1 
3

1
27
Примеры: 2х ≥ 8                            32х + 2∙3х – 15 > 0
Алгоритм решения показательных неравенств:
   1). Приводим обе части неравенства к степеням  с
одинаковыми основаниями;
   2). Сравниваем основания с единицей( при a>1
показательная функция возрастает  >═ знак между
показателями не меняем, при 0<а<1 функция убывает
═> знак между показателями меняем на
противоположный);
   3). Решаем неравенство относительно показателей. Групповая работа по
решению  систем
показательных
Цель обучения: АУ 11.8.Применяет свойства монотонности показательной
неравенств
функции

Ответ: (1;3)

0
+

-
+ Групповая работа по
решению  систем
показательных уравнении
Цель обучения: АУ 11.8.Применяет свойства монотонности показательной
и неравенств
функции, использует приемы решения систем алгебраических уравнений

Ответ: x=

1,5 Цель обучения: АУ 11.8.Применяет свойства монотонности показательной
функции, использует приемы решения систем алгебраических уравнений

Условию   удовлетворяет пара (1,5;2)
Ответ: (1,5;2) ВЫЗОВ
Цель обучения: АУ 11.8.Применяет свойства монотонности показательной

функции, использует приемы решения систем алгебраических уравнений

От
вет:

( Цель обучения: АУ  11.8
Решает  показательные системы уравнений,  показательные системы
неравенств
Лист оценивания
Ф.И ученика(цы)
Цель обучения: АУ  11.8
Решает  показательные системы уравнений,  показательные системы неравенств
Вывод
Д
С
Критерии оценивания
использует приемы
решения систем
алгебраических
уравнений
использует
метод
введения
новых
переменных
отделяет
посторонние
корни, используя
проверку или
находя ОДЗ
применяет
свойства
монотонности
показательной
функции
применяет
метод
интервалов Рефлексия
• На карточках, которые вы выбрали в начале урока, на оборотной
стороне надо закончить предложения:
• 1.сегодня я узнал…
• 2.было интересно…
• 3. у меня получилось …
• 4.я выполнял задания…
• 5.я понял, что…
• 6.теперь я могу…
• 7.я почувствовал, что…
• 8.я приобрел…
• 9.я научился… Использованная литература:
1. Самостоятельные и контрольные работы. 1011
класс. А.И.Ершов.
2. Материалы с Интернета.
3. Алгебра –11 класс, А.Н.Шыныбеков ДОМАШНЯЯ РАБОТА:
Вариант 1. Вариант 2.
1.
Ответ: (2;-
1)
2.
Ответ:
(3;2)
1.
Ответ:
(1;1)
2.
Ответ:
(1;1) СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Урок 11 класс. математика.Решение показательных уравнении и неравенств. Адилгалиева Ж.С.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Презентация урока  на тему 11 класс. "Решение систем показательных уравнении и неравенств". Цель урока  учащиеся используют приемы решения систем алгебраических уравнений
Используют метод введения новых переменных
Применяют свойство монотонности показательной функции

Отделяют посторонние корни, используя проверку или находя ОДЗ
  В презентации приведены примеры систем показательных уравнении и неравенств, даны подробные решения каждого примера.

title: Презентация  по математике на тему "Решение систем показательных уравнении и неравенств"(11 класс. Математика)


extracted_text:
ЧАЕПИТИЕ НАД БЕЗДНОЙ…
                                        Л.Андреев
И серебряный
месяц ярко над
Серебряным
веком стыл…
Анна Ахматова Ещё страшнее жизни мгла,
Ещё чернее и огромней
Тень Люциферова крыла.
И  отвращение от жизни,
И к ней  безумная любовь,
И страсть, и ненависть к
Отчизне…
Двадцатый век … ещё
бездомней,
И черная земная кровь
Сулит нам, раздувая вены,
Всё разрушая рубежи,
Неслыханные перемены,
Невиданные мятежи…
                                          А.Блок Николай
Оцуп
Николай
Бердяев
1892 – 1921 гг. ? –
Серебряный век Серебряный  век  -  проявление
Серебряный  век  -  проявление
духовного  и
художественного
духовного  и
художественного
ренессанса, знаменующего взлет
ренессанса, знаменующего взлет
русской  культуры  к  концу  19-20
русской  культуры  к  концу  19-20
вв.  Величайшие
достижения
вв.  Величайшие
достижения
философской мысли, науки, всех
философской мысли, науки, всех
видов
художественного
художественного
видов
плеяда
творчества,
плеяда
творчества,
талантливейших  поэтов,  каждый
талантливейших  поэтов,  каждый
из
«воистину
из
«воистину
определяют
индивидуален»
определяют
индивидуален»
значение этого феномена.
значение этого феномена.
которых
которых Серебряный век
блеск, яркость,  металл,
утончённость, хрусталь,  звон,
оружие, мгновенность,
недолговечность,  блики,
волшебство, сияние, дымка, туман,
тайна,   шёпот, голоса, свечение,
глаза… ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЯ.
ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЯ.
В.Ключевский
исторической
науке
В
работали  такие  светила  как
В.Ключевский,  С.Платонов,
Р.Виппер,
Е.Тарле.
развивалась
Философия
Н.Бердяева,
усилиями
С.Булгакова,  В.Соловьева,
П.Флоренского.,
Г.
Федотова,  Е.Н.  Трубецкого,
И.А.Ильина, Н. Рериха.
Н.Бердяев Фридрих Вильгельм
Ницше
( 15 октября 1844 — 2
5 августа 1900, )
 немецкий мыслитель, классический филолог,
создатель самобытного философского учения,
Значительные идеи и работы :  сверхчеловек  ,
«Бог умер»,  цикличность, перспективистский
субъективизм, ресентимент.
Стиль философствования:  философия жизни.
Фундаментальная концепция : отрицание форм
морали, религии, культуры и  общественно –
политических отношений. НАУКА
НАУКА
Физик  П.Н.  Лебедев  разработал  единую  волновую  теорию.  Н.Е.  Жуковский  и
С.А.  Чаплыгин  создали  в  стране  самолетостроение.  К.Э.  Циолковский  в  1903  г.
обосновал возможность космических полетов и определил пути достижения этой цели.
В.И. Вернадский разработал учение о ноосфере. НАУКА.
НАУКА.
Нобелевские Лауреаты.
Нобелевские Лауреаты.
И.П. Павлов разработал учение о высшей нервной деятельности и об
условных рефлексах. И.И Мечников заложил основы иммунологии МУЗЫКА
МУЗЫКА
С. Рахманинов
В начале 20 века в
музыке появились
композиторы новаторы
А.Скрябин,
И.Стравинский,
С.Рахманинов, которые
стремились выйти за
рамки традиционной
классической музыки.
Вокальная школа дала
миру таких выдающихся
певцов как Ф.Шаляпин,
А.Нежданова,
Л.Собинов,И.Ершов.
Ф.Шаляпин ТЕАТР
ТЕАТР
В.Ф.Комиссаржевская, М.А.Чехов,
В.Ф.Комиссаржевская, М.А.Чехов,
В.Э.Мейерхольд,
В.Э.Мейерхольд,
К.С. Станиславский, В.И.Качалов
К.С. Станиславский, В.И.Качалов
В.Э.Мейерхольд
   (18741940)
К.С.Станиславский
(18631938) КИНО
Кадр из фильма «Степан Разин» 1908 г.
В 19081909 гг. С.
Дягилев организовал в
Париже «Русские
сезоны». В России в
начале века появился
кинематограф .В 1908 г.
вышла 1я русская
картина «Степан Разин»
в 1911 г.  «Оборона
Севастополя».Режиссер
Протазанов, актриса
В.Холодная,
кинопредприниматель
В.Ханжонков стали
видными фигурами
русской культуры.
Актриса немого кино Вера
Холодная в разных образах ЖИВОПИСЬ
ЖИВОПИСЬ

И.Е.Репин, М.А.Врубель,
И.Е.Репин, М.А.Врубель,
М.В.Нестеров,
М.В.Нестеров,
К.С.ПетровВодкин,
К.С.ПетровВодкин,
группа «Мир
группа «Мир
искусства»(В.А. Серов,
искусства»(В.А. Серов,
А.Н.Бенуа, К.А.Сомов,
А.Н.Бенуа, К.А.Сомов,
Н.К.Рерих, М.В.
Н.К.Рерих, М.В.
Добужинский,
Добужинский,
Л.С.Бакст,
Л.С.Бакст,
Б.М.Кустодиев) )
Б.М.Кустодиев В 1914 Европа вступила
в войну, это оказало
влияние на моду.
Женщины   стали
коротко стричься ,
носить брюки, курить,
пользоваться
косметикой. Этого
требовал  ритм жизни.
Первой дух времени
почувствовала Коко
Шанель,  она
перевернула
представление о
женской сути,
отразила в моде XX век. МОДЕРНИЗМ
(от франц.  «modern»– «новейший, современный»)
акмеизм
символиз
м
футуриз
м
имажинизм ОБЩЕЕ ДЛЯ ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ
 ощущение дисгармонии мира;
 разрыв с традициями реализма;
 новое прочтение роли личности;
 понимание свободы личности как основы
творчества художника СИМВОЛИЗМ
В.БРЮСОВ
З.
ГИППИУС
А.БЕЛ
ЫЙ
К. БАЛЬМОНТ
Ф.СОЛОГУБ
А. БЛОК
Д.
МЕРЕЖКОВСКИ
Й Символизм  –  литературно-
художественное
направление,
считавшее
целью
интуитивное
постижение
мирового
единства
символы.
Символисты считали, то поэт
разгадывает  тайны  слова.
Особенностью  произведений
символистов  стали  намеки,
иносказания.
через АКМЕИЗМ
Н. ГУМИЛЕВ
А. АХМАТОВА
Акмеизм – отрицание
мистического, полного
туманных намеков
искусства символистов.
Подчеркивали простоту и
ясность слова.
Провозгласили высокую
самоценность земного,
реального мира.
О.
МАНДЕЛЬШТАМ Б.ПАСТЕРНА
К
ФУТУРИЗМ
Футуристы ставили
человека в центре
мира, отказывались от
туманности,
недосказанности,
мистицизма. Выдвинули
идею искусства –
реально словом
преобразить мир.
Добивались обновления
поэтического языка,
вели поиски новых
форм, ритмов, рифм,
искажали слова,
вводили в
стихотворения
В. МАЯКОВСКИЙ
В. ХЛЕБНИКОВ
И. СЕВЕРЯНИН ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ НАПРАВЛЕНИЙ
Основа
философии
Роль поэта
Отношение к
слову
Особенности
формы, стиха
символизм
Наличие двух
миров:
Времени
(Земной) и
Вечности
Поэт – теург,
пророк,
разгадывает
тайны бытия,
слова,
проводник в
мир Вечности
Слово и
многозначно, и
символично
Намеки,
иносказания,
символ как
иеролглиф
мира Вечности
акмеизм
Адамизм
(конкретность,
точность
реального
мира)
Поэт
возвращает
слову ясность,
простоту
футуризм
Мир надо
переделать
Поэт
разрушает
старое
Четкая
определенност
ь слова
Конкретная
образность,
деталь быта
как
психологическа
я деталь
Свобода в
обращении со
словом
Обилие
неологизмов,
искажение
слов,
синтаксиса ИМАЖИНИЗМ
Русь моя, деревянная
Русь!
 Я один твой певец и
глашатай. Звериных
стихов моих грусть
Я кормил резедой и
мятой...
Но не бойся, безумный
ветр,
Плюй спокойно листвой
по лугам.
Не сотрет меня кличка
«поэт»,
Эпатаж - вызывающее
Я и в песнях, как ты,
поведение; скандальная
хулиган.
выходка. Отклоняющееся
поведение.
С. Есенин ПОЭТЫ
Моим стихам, написанным так
ВНЕ НАПРАВЛЕНИЙ
рано,
Что и не знала я, что я — поэт,
Сорвавшимся, как брызги из
фонтана,
 Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие
черти,
В святилище, где сон и
фимиам,
Моим стихам о юности и
смерти, —
 Нечитанным стихам!
Разбросанным в пыли по
магазинам
 (Где их никто не брал и не
берет!)
 Моим стихам, как
драгоценным винам,
 Настанет свой черед.
И. БУНИН
М.ЦВЕТАЕВА ПОЧЕМУ 1921 год?
 Расстрел Н. Гумилева
 Смерть А. Блока
 НЭП В 1900 году М. А. Врубель пишет
картину «Царевналебедь».
Картина кажется необычно
красивой и одухотворенной, но
стоит только вглядеться в
прекрасные темные глаза героини
и посмотреть на ее изломанные
крылья, как впечатление меняется
– тревога поселяется в душе, боль
за все человечество…
ЦаревнаЛебедь стала
своеобразным символом нового
тревожного столетия (ведь
Врубель закончил свою работу в
1900 году!). Гений художника
словно почувствовал всю боль, все
несчастья, которые принесет с
собой век XX, начало которому
было названо Серебряным веком… Серебряный век, мятежный,
богоищущий, бредивший
красотой, и ныне не забыт.
«Голоса его выразителей до
20 столетия, это подлинный
расцвет мыслей и талантов.
сих пор звучат, хотя и по-
иному, чем звучали тогда”,-
так считал  Б. Акимов.
Это-ренессанс начала

file_name: серебряный век 2016.ppt

intro:
Серебряный век - проявление духовного и художественного ренессанса, знаменующего взлет русской культуры к концу 19-20 вв. Величайшие достижения философской мысли, науки, всех видов художественного творчества, плеяда талантливейших поэтов, каждый из которых «воистину индивидуален» определяют значение этого феномена. Серебряный век -
блеск, яркость,  металл,  утончённость, хрусталь,  звон,  оружие, мгновенность, недолговечность,  блики,   волшебство, сияние, дымка, туман,  тайна,   шёпот, голоса, свечение, глаза…

title: "Чаептие над бездной..." (серебряный век, вводный урок)


extracted_text:
Тренажё
р
Учитель начальных классов,
 Зелинская Ольга Геннадьевна
МБОУ «Школа № 5», г. Муравленко, ЯНАО
1 Сергей Михалков -
любимый детский писатель
Годы жизни
13.03.1913 г  – 27.08.2009г
2 Знаете ли вы стихи
С. Михалкова?
Какое из этих стихотворений не
принадлежит С.Михалкову?
«А что у
«Вот какой
вас?»
«Дядя
рассеянный»
Стёпа»
3 Стёпы?
Какой номер дома был у дяди
8/
19/
1
10/
1
4 Какого размера сапоги
покупал дядя Стёпа?
43
4
44
5
5 На каком животном предлагали ехать
дяде Стёпе, когда говорили «Вам при
вашей вышине ехать нужно…»
На коне
На слоне
На
осле
6 Имя мальчика, которого дядя
Стёпа спас на реке?
Витя Сорокин
Вася
Бородин
 Вова
Петров
7 Сколько голубей спас от
пожара дядя Стёпа?
1
61
71
8
8 Какая птица вылетела вслед за
голубями во время пожара?
синица
воробе
йсоловей
9 Сколько историй обещал
рассказать за чаем моряк
Степанов своим друзьям?
10
100
100
0
10 С каким званием вернулся дядя
Стёпа из Армии?
старшина
лейтенант
генера
л
11 Куда пошёл работать дядя
Стёпа после Армии?
В пожарные
В
милиционеры
В  спасатели
12 вокзале?
Как звали малыша, которого
спас милиционер Степанов на
Кол
я
МишаПет
я
13 Каким спортом занимался
дядя Стёпа?
лыжным
конькобежн
ымспортивной
ходьбой
14 Какой номер был на груди у
спортсмена Степанова?
7
8
9
15 В каком классе был в гостях дядя
Стёпа, рассказывая о своей
работе?
У первоклассников
У
второкласснико
вУ
третьекласснико
У
в
четверокласснико
в
16 Использованные ресурсы
 http://ru.wikipedia.org/ -С. Михалков
•
• animaltime.ru/bird.php?id=solovey.htm –соловей
• http://shkola.ostriv.iod.gov.ua/publication/code-42A939DBB1E53/l
ist-A3BB513F26
 синица
•   http://otvetes.ru/node?page=33 воробей
•
http://www.maya-foto.ru/prirodnye-yavleniya/rasteniya-i-zhivotnye/yaz
yk-
•   http://www.zoovet.ru/petfoto.php?id=7786&vid=598 -конь
  zhivotnyx.html- слон
•    http://sylapoc.binhoster.com/37/multfilmi-dyadya-stepa.php
мультфильм «Дядя стёпа и...»
•http://www.centerbooks.ru/index.php?fv=%D1.%20%CC%E0%F0%F
8%E0%EA&fld=1
-С.Маршак «Вот какой рассеянный»
http://www.modernlib.ru/books/mihalkov_sergey/dyadya_stepa/read_
1/
 -С.Михалков «Дядя стёпа»
17

file_name: Михалков.pptx

intro: Презентация выполнена виде тренажёра по произведению С. Михалкова "Дядя Стёпа".  Она  способствует  развитию внимания, памяти, кругозора ребёнка.  Позволяет проверить  навык осознанного чтения. Чтобы появились варианты ответов на вопрос, нужно "кликнуть" по вопросу мышкой. При правильном ответе появляется картинка из произведения автора, подтверждающая правильность.Тренажёр по произведению С. Михалкова "Дядя Стёпа".

title: Презентация к уроку внеклассного чтения по произведениям С. Михалкова  (1- 4 классы)


extracted_text:
Обеспечение
химической защиты
населения
Педагог – организатор
ОБЖ
Казакова Светлана
Александровна
МБОУ «Лицей» г. Протвино Разгадайте кроссворд
Ответ
1
Р А Д О Н
2
Х И Р О С И М А
3
4
Ч Е Р Н О Б Ы Л Ь
Л У Ч Е В А Я
1. Радиоактивный газ,
самый главный из
естественных источников
радиации.
2. Японский город,
подвергшийся атомной
бомбардировке.
3. Украинский город,
печально известный из-за
аварии на АЭС.
4. Болезнь, возникающая в
результате воздействия
ионизирующего излучения. Как расшифровывается
Что такое АХОВ?
аббревиатура АХОВ?
Аварийно химически опасные
вещества
Это опасные химические вещества,
применяемые в промышленности и
в  с/х,  при  аварийном  выбросе
которых
произойти
заражение  окружающей  среды  в
организм
поражающих  живой
концентрациях
может Химическая защита
Комплекс
мероприятий,
направленных  на  исключение  или
ослабление  воздействия  химически
опасных  веществ  на  население  и
уменьшение
масштабов
последствий химических аварий Основные мероприятия по химической
защите населения
Своевременное обнаружение возникновения
химической аварии и оповещение о ней
Обеспечение населения, персонала и
участников ликвидации последствий аварии
средствами индивидуальной защиты органов
дыхания и кожи и применение этих средств
Укрытие населения и персонала в убежищах,
обеспечивающих защиту от АХОВ Средства индивидуальной защиты
(СИЗ)
СИЗ органов
дыхания
(противогазы,
респираторы,
ватно-марлевые
повязки...)
СИЗ кожи
защитный
(общевойсковой
комплект (ОЗК),
лёгкий защитный
бытовая одежда...)
костюм Л-1, Характеристика наиболее
распространенных АХОВ
Признаки
отравления
ХЛОР
Название Физически
е свойства
газ желто-
зелёного
цвета с
резким
запахом
хлорки,
тяжелее
воздуха
АММИАК бесцветный
газ с резким
запахом,
легче
воздуха
резкая загрудинная
боль, резь в глазах,
слезотечение,
сухой кашель,
координации,
рвота, нарушение
одышка
пары сильно
раздражают
слизистые
покровы,
оболочки и кожные
возбуждают ЦНС и
вызывают судороги Как действовать при химической
аварии?
ЭТО ВАЖНО!
самостоятельно
из
зоны
двигайтесь
Если
выходите
заражения,
перпендикулярно
на
направлению
возвышенное,
хорошо
проветриваемое  место,  на
расстояние не менее 1,5 км
от места пребывания.
ветра
Для  повышения  защитных
свойств
ватно-марлевой
повязки
  или  подручных
изделий из ткани смочите
либо
раствором
пищевой соды (для защиты
от
либо
2%
раствором лимонной
хлора),
2-5%
или  уксусной  кислоты
(для
от
аммиака).
защиты
невозможности
При
зону
покинуть
место
заражения
укрытия  выбирайте  в
зависимости
от
свойств  АХОВ.  При
заражении  аммиаком
нужно  укрываться  в
полуподвальных
или
подвальных
помещениях,
а  при
заражении  хлором
,
фосгеном – на верхних
этажах здания. противогазом ГП-5»
Цель:
• Изучить устройство противогаза ГП-5.
• Определить размер шлема- маски
противогаза ГП-5
ХОД РАБОТЫ
Лабораторная работа
Тема: «Знакомство с фильтрующим
1. Знакомство  с устройством противогаза
ГП-5.
• Рассмотрите резиновую шлем-маску,
фильтрующе-поглощающую  коробку, сумку, в
которой хранится противогаз.
• Запишите  составные части противогаза ГП-5.
• Пользуясь учебником (с.138-139),  ответьте на
 От каких АХОВ не защищает противогаз ГП-5?
 Как повысить защитные свойства ГП-5?
вопросы: Лабораторная работа
2. Определение своего  роста (размера)
шлема-маски ГП-5.
Для этого
необходимо
измерить
вертикальный
обхват головы
(мерной лентой
измерить голову по
замкнутой линии,
проходящей через
макушку,
подбородок и щеки,
и определить ее
размер по таблице).
3. Сделайте вывод.

Величина
измерений
(см)
от 63,5
от 63,5 до
65,5
от 66 до
от 68, 5 до
68
70,5
71
Размер шлем-
маски ГП-5
0
1
2
3
4 Подведение итогов

верную
Укажите
последовательность
действий  в  случае  оповещения  об  аварии  с
выбросом опасных химических веществ.
1.  Включить  радио,  выслушать  рекомендации,
надеть
1.    Включить  радио,  выслушать  рекомендации,
средства  защиты,  закрыть  окна,  отключить  газ,
надеть
воду, электричество, погасить огонь в печи, взять
средства  защиты,  закрыть  окна,  отключить  газ,
необходимые  вещи,  документы  и  продукты
воду, электричество, погасить огонь в печи, взять
питания, укрыться в убежище или покинуть район
необходимые  вещи,  документы  и  продукты
аварии.
питания, укрыться в убежище или покинуть район
аварии.
2.  Включить  радио,  выслушать  рекомендации,
надеть    средства  защиты,  взять  необходимые
вещи, документы и продукты питания, укрыться в
убежище или покинуть район аварии.
3.  Надеть  средства  защиты,  закрыть  окна,
отключить  газ,  воду,  электричество,  погасить
огонь в печи, взять необходимые вещи, документы
и  продукты  питания,  укрыться  в  убежище  или Домашнее задание
• Параграф 6.2.
• Изготовить  ватно-марлевую повязку.
Рефлексия
Продолжите предложение
• Сегодня на уроке я научился...
• Сегодня на уроке мне понравилось...
• Сегодня на уроке я повторил...
• Сегодня на уроке я закрепил... Используемые ресурсы
• Изображение на слайде 1:
http://
www.diariodemexicousa.com/wp-content/uploads/2013/10/siriaarmasquim
icas1.jpg
• Изображения на слайде  3:
http://clipartix.com/wp-content/uploads/2016/05/Child-thinking-clipart.jpg
• Изображения на слайде 5:
http://
rating-news.ru/image_cache/14/2014/07/21/546a/b510e750fde512f056b6
b613bbb84f86_L.jpg
http://
900igr.net/datai/obg/Grazhdanskaja-oborona-Rossii/0010-021-Obuchenie-
naselenija-sposobam-zaschity.png
http://dnepr.info/wp-content/uploads/2015/02/RAW-01293.jpg
• Изображение на слайде 6:
http://www.hors01.ru/files/Image/image-19.jpg
http://
img-fotki.yandex.ru/get/6003/42734799.2c/0_65191_e4017527_L.jpg
• Видеофрагмент  «Химическая авария»
https://www.youtube.com/watch?v=6weIcvJ8rA0
• Изображение на слайде 12:
http://mtdata.ru/u23/photo1189/20144413797-0/original.jpg

file_name: презентация к уроку ОБЖ 8 класс Обеспечение химической защиты населения.pptx

title: Конспект и презентация к уроку ОБЖ на тему "Обеспечение химической защиты населения"


extracted_text:
1 сентября –
День Знаний
«Вместе с цифрой
6». Методическая разработка классного
часа.
Марченко   Ирина Анатольевна,
классный   руководитель  6 а
класса,
 МБОУ ООШ№10, г. Таштагол ,
Кемеровская обдасть
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. на  20162017учебный
Пожелания
год
- Пусть с вами чаще встречаются сердечные приступы любви к
одноклассникам.
-Пока ты будешь 6 раз обдумывать ответ, другие уже поднимут
руку и ответят.  - Будь более решительным.
-Не экономь на своем здоровье. Не пропускай уроки
физкультуры.
- Выучи однажды все уроки и проживи хоть один день в году
спокойно.
- Будь более расточительным на комплименты для одноклассниц и
мамы.
- Засыпая, чаще думай о том, что завтра будет все
замечательно.
- Не ходи в школу натощак, это может плохо отразиться на твоем
настроении.
- Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице
улыбок.
© Топилина С.Н. Мои пожелания:
крепкого вам здоровья, долготерпения,
усидчивости, выносливости,
ответственности.
 Желаю учиться
на "4" и "5",
 успешно закончить учебный год.
© Топилина С.Н. Ритуал № 1.
"Очищение головы от дурных
мыслей".
Ритуал № 2.
Ритуал обращения к Повелителю
Пятёрок.
Сейчас вы хором должны произнести священную фразу:
"Икретяп ан ясьтичу
Вскинуть  вверх руки с растопыренными
учох!".
пальцами, которых, как известно, по пять на
каждой руке, и которые также символизируют
отметку "5".
© Топилина С.Н. Предсказания.
ЧТО ГОД УЧЕБНЫЙ ВАМ
ЧЕГО СТОИТ ОПАСАТЬСЯ В
ПРОРОЧИТ ?
НАСТУПИВШЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ ?
ЧТО О ВАС ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ ?
ЧТО О ТЕБЕ ДУМАЮТ
ОДНОКЛАССНИКИ?
Разомнёмся????
© Топилина С.Н. рад встрече с друзьями;
нисколько не соскучился по школе;
с радостью пошёл в школу;
прочитал всё, что задавали на лето;
настроился закончить школу на “4” и “5”;
планирует закончить школу с медалью;
уже определился со своей будущей профессией;
уже ждёт ближайших каникул;
хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;
встретил сегодня любимого учителя;
уже побаивается предстоящих контрольных;
встал не с той ноги;
отлично провел лето.
© Топилина С.Н. Девиз числа 6: Служение людям.
Число 6 в религии и мифологии
Число 6 и астрология
Положительные качества числа
6 Отрицательные качества числа
6  Особые таланты числа 6
Рожденные под цифрой 6
© Топилина С.Н. Люди, рожденные под цифрой 6,
любят порядок и комфорт. Главная
задача в жизни - служить
окружающим. Развито чувство долга,
ответственность за близких людей. Умеет
сочувствовать и сопереживать. Имеют
твердые, справедливые убеждения и
принципы. В любом деле всегда
бесхитростны и честны.
Для таких людей главный жизненный
принцип-гуманизм и добро к людям. Они
готовы пожертвовать всем, что имеют во
блага «высшего добра».
© Топилина С.Н. Положительные качества
шестерки:
сострадание, любовь к людям;
образцовые семьянины, верные друзья,
отзывчивые сослуживцы;
любят уют, красивые вещи;
обладают безупречным вкусом.
Отрицательные качества:
недостаток прагматичности;
чрезвычайное великодушие,
бесхитростность;
слабохарактерность, обидчивость.
© Топилина С.Н. Поговорки , крылатые выражения о цифре 6
«Шестерка»
Три волосинки в 6 рядов уложены.
Было у меня 6, осталось семь (шутливо говорят тому, кто
ошибся при счете, цыганская поговорка).
Давать, брать, делиться тайной, расспрашивать, угощать,
принимать угощение – вот 6 признаков дружбы
Кто дает, тому и 5 много; кто берет, тому и 6 мало
Лапти растеряли, по дворам искали: было 5, а стало 6
(древнеиндийская).
(каракалпакская).
(русская)
У кого шесть детей, у того в шести местах богатство.
Предателю – шесть ударов палками.
Шестое чувство.
© Топилина С.Н. «Шестерина»
1.Назовите что нового появилось у вас в этом учебном
году?
2.Когда в нашей школе турслёт?
3. Как  зовут учителя по математике?
4.Назовите точное время начала первой  перемены в
школе
5. Законы нашей школы?
6. Номер кабинета,где мы с вами будем проводить классные часы?
Лотерея.
© Топилина С.Н. Клятва учащегося:
- Я, ученик  6 класса
Торжественно обещаю:
1. Приходить в школу до того,  как учитель уже сделает
опрос  домашнего задания.
2. Не получать  неудовлетворительные отметки, ибо это
повлияет на престиж класса.
3. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…,
учиться и учиться!
4. Любить, уважать и беречь  своего драгоценного
классного  руководителя во избежание порчи ее
нервной системы.
5. Сохранять и поддерживать дружественные отношения
в классе, ибо только так можно стать настоящим
6. Прилично вести себя в  школьной столовой, ибо  мы
являемся примером  для младшего и неразумного
классом!
поколения.
© Топилина С.Н. 7.  Не обижать учителей-предметников, ибо
воздастся нам все это на контрольных экзаменах.
8. Избегать любыми способами  написания на
нас докладных  записок завучу или директору,
дабы избежать приятных встреч в его кабинете.
9. Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто
хоть что-нибудь в чем-нибудь  соображает, надо
географических пунктов.
же у кого-то списывать домашние задания.
10. В учебное время находиться в здании школы,
а не в других  местах города и близ лежащих
© Топилина С.Н. 11. Ходить в школу прилично одетыми,
то есть  форме, дабы не вводить
противоположный пол в транс, а
учительский состав в шок.
12. Забыть во время уроков как
выглядит свой собственный  мобильный
телефон.
13. Беречь школьное имущество,  дабы
было на чем и за чем сидеть нашим
последователям.
14. Заботиться о своем здоровье, а
поэтому не прогуливать уроки
физкультуры.

© Топилина С.Н. Объявления :
о предметах,
учителях, которые
будут работать с
классом, о
расписании
© Топилина С.Н. Пусть цифра 6 в который раз
Вам принесёт удачу:
Диктанты пишутся на пять,
Решаются задачи.
        Пусть  в  школе  будет
хорошо
    И на любом предмете
    Пусть открываются для вас
    Все   чудеса на свете.
© Топилина С.Н. Интернет-ресурсы:
1. Рамка - http://toptour10.ru/photoframes/ramki/work/ramka0401.png
2. Колокольчик -
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/145/104145987_0_
90b7c_b4985178_M.png
3. Глобус -
http://img-fotki.yandex.ru/get/5213/47407354.2a1/0_90b6f_910d8b36
_M.png
© Топилина С.Н.

file_name: Вместе с цифрой 6.pptx

description: © Топилина С.Н.

title: Методическая разработка классного часа День знаний в 6 классе «Вместе с цифрой 6.»


extracted_text:
Решение неравенств
второй степени
с одной переменной
Шабанова Т.А. учитель математики МОУ «СОШ
с. Брыковка Духовницкого района Саратовской области»
2012
1 «С тех пор как существует
мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в
знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремиться к знанью
человек».
Рудаки
2 ax² + bx + c > 0       ax²
+ bx + c < 0
 х  - переменная,
а, b, c – некоторые
числа
а ≠ 0
1.Графический ( с помощью параболы)
2.Метод интервалов
3 1. Найти дискриминант,
2.
выяснить, имеет ли трехчлен
корни;
Если трехчлен имеет корни, то
отмечают их на оси х  и через
эти точки проводят
схематически параболу;
3. Находят на оси х промежутки,
для которых точки параболы
расположены выше или ниже
оси х.
1. Найти нули функции;
2. Нанести эти значения на
числовую прямую;
3. Найти знаки функции в
каждом промежутке;
4. Выбрать из данных
промежутков нужные.
4 
4
х
2 2
х

2

6
0
4х² - 2х <0
2х – 4> 0
4у² - 5у + 7 > 0
3у - 5у² + 7 < 0
5у² - 5х + 4 > 0
5 2 корня
a > 0
6 2 корня
a < 0
7 нет
корней
a > 0
8 нет
корней
a < 0
9 1 корень
a > 0
10 1 корень
а < 0
11 Если D > 0,
то график
пересекает
ось ОХ
2 раза
Если D < 0,
то график не
пересекает
ось ОХ
у
у
Если D = 0, то
график
пересекает ось
ОХ 1 раз
(вершина лежит на
оси ОХ)
у
х
х
х
12 у
F(х) > 0

F(х) = 0
F(х) < 0
х
13 14 1) –х² - 5х + 6 >
0
2) х² - 5х + 6 < 0 3) –х² + 7х – 12 < 0
4) х² - 6х + 9
> 0
3
а
2
3
d
-6
1
b
3
2
e
2
c
3
f
3
4
15 х²  3х 4 > 0
а) (1;4)
в) (∞;1]  [4;∞)
c) [1;4]
d) (∞;1)   (4;∞)
16 0
2
17 -4
0
18 -3
0
1
19 -3
0
1
20 -3
0
1
21 0
-
1
3
22 № п/п
f(х) > 0
f(х) < 0
f(х) = 0
1
2
3
4
5
6
(-∞;∞)
(-∞; -4)  (-4;∞)
(-∞; -3)  (1;∞)
__________
__________
__________
(-3;1)
(-∞;∞)
___________
- 4
-3,    1
__________
__________
(-∞; -2)  (-2;∞)
-2
(-1;3)
(-∞; -1)  (3;∞)
-1,       3
23 у

25 х

2

23
х

1
х

0

у
1
12
х

18
2
2
х

25 - х² >
0
Х – 1
≠0
2х²-
12х+18 >
0
24 Домашнее задание
• № 312 (в, г)
• № 331 (б,г)
• Решить
неравенства,
записанные в
тетради
25 я
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке
3. Урок для меня
показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне
кажется
1. Активно /пассивно
2. Доволен / недоволен
3. Коротким / длинным
4. Не устал / устал
5. Стало лучше / стало
хуже
6. Понятен / не понятен
       полезен / бесполезен
       интересен /
неинтересен
7.    Легким / трудным
26 Используемые Интернет -
ресурсы
• http://
www.sattor.com/rus
sian/Rudaki.htm
• http://smiles2k.net/
27

description:
2 корня
a > 0
6

description:
2 корня
a < 0
7

description:
нет
корней
a > 0
8

description:
нет
корней
a < 0
9

description:
1 корень
a > 0
10

description:
1 корень
а < 0
11

description:
у
F(х) > 0

F(х) = 0
F(х) < 0
х
13

description:
0
2
17

description:
-4
0
18

description:
-3
0
1
19

description:
-3
0
1
20

description:
-3
0
1
21

description:
0
-
1
3
22

title: Урок математики "Решение неравенств второй степени с одной переменной", 9 класс


extracted_text:
Новый год 2 Интернет ресурс
• http://www.playcast.ru/uploads/2014
/12/28/11308936.pnghttp
• http:
//www.playcast.ru/uploads/2014/12/
28/11308578.png

file_name: Новый год 2.pptx

description: Новый год 2

intro: Красочный шаблон презентации "Новый год" классные руководители, организаторы внеклассных мероприятий могут использовать для создания своих презентаций к новогоднему мероприятию. В презентации представлен образец оформления титульного листа и рабочих слайдов. Так же  данную презентацию можно использовать на классных часах при знакомстве с новогодними традициями, на уроках технологии "Мастерская Деда Мороза", на уроках ИЗО, для защиты проектов.Презентация "Новый год"

title: Шаблон презентация "Новый год"


extracted_text:
плато
к
ягода
земляник
а
ракуш
ка Имя
существительно
Обозначает предмет
Отвечает на вопросы
кто? что?
е Повар приготовил
овощной суп с
капустой,
морковью,
картофелем. Африканская
циветта Вывод:
Это одушевленные и
неодушевленные имена
существительные (живая
и неживая природа) Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные что?
платок
ягода
земляник
а
ракушка
кто?
народ
отец
заяц
петух что
мак
дуб
магазин
береза
арбуз
капуста
морковь
горох
осока
кто
медведь
сорока
лягушка
воробей
герой
мальчик
девочка
пассажир
лошадь
кошка
сорока Зимний лес
зима
Наступила (что?)  _________.
Белое пушистое (что?)
покрывало
__________ укрыло землю. А
вот (кто?) ________ прыгает с
ветки на ветку.  (Кто?)
Дятел
_______ стучит по верхушке
дерева. Хорош (что?) ______
зимой!
белка
лес Узнал
Я
                Запомнил
                Научился

file_name: одушевленные и неодушевленные имена существительные.pptx

description:
плато
к
ягода
земляник
а
ракуш
ка

description:
Африканская
циветта

description:
Узнал
Я
                Запомнил
                Научился

title: урок русского языка"Одушевлённые и неодушевлённые предметы"


extracted_text:
Выполнила:
ученица 7 класса
Опарина Марина Содержание
Содержание
1.1.  Как появилось оригами?
Как появилось оригами?
2. Геометрия листа бумаги
2. Геометрия листа бумаги
3. Оригами помогает
3. Оригами помогает
геометрии
геометрии Как появилось оригами??
Как появилось оригами
      Это искусство
Это искусство
появилось в XVIII
появилось в XVIII
веке в Японии,
веке в Японии,
однако своими
однако своими
корнями уходит в
корнями уходит в
Древний Китай,
Древний Китай,
где более 2000 лет
где более 2000 лет
тому назад была
тому назад была
изобретена бумага.
изобретена бумага. Оригами
 складывание,  "гами"
"гами"
Оригами   это искусство создания
 это искусство создания
разнообразных фигурок из бумаги путем
разнообразных фигурок из бумаги путем
последовательного ее складывания.
последовательного ее складывания.
Слово "оригами" происходит от  двухдвух
японских слов:  "ори"
"ори"   складывание,
японских слов:
 бумага.
 бумага.
      Слово "оригами" происходит от Построение
 равностороннего треугольника
1. Возьмите тетрадный лист бумаги 2. Согните тетрадный лист пополам
к
о 3. Каждую полученную часть  согните
        еще пополам
С
К
Е
А
О
В 4. Согните лист по указанной линии, так чтобы
      точка В совместилась с точкой М на
      перпендикуляре ОК (АВ  =  АМ)
С
К
Е
М
А
О
В 5. Согните и разогните лист по указанной  линии,
       чтобы точка А совпала с точкой М (АМ = АВ)
С
К
Е
М
А
О
В 6. Получили равносторонний треугольник
АМВ
С
К
Е
Математическое
обоснование:
AM = AB
BM = AB
По
построению
ABM
равносторонний
М
А
О
В Благодаря оригами, математики
      Благодаря оригами, математики
открыли много возможностей для
открыли много возможностей для
решения геометрических и
решения геометрических и
топологических задач.
топологических задач. Посвящение
                   оригамистам
  Если ты скучать не любишь,
  Любишь думать и творить,
  Оригами изучаешь,
  Можешь гением прослыть!!!

description:
2. Согните тетрадный лист пополам
к
о

intro: Построение бабочки способом оригами

title: Презентация "Оригами и геометрия" геометрия 7 класса