extracted_text: 10243 + 2786  = 54271 +9678 =                                                       30807 – 12956 =        20003  - 17826 = 543 * 2       786 * 4      245 * 7      629 * 9          326 : 2         855 : 3       2735 : 5 Урок №1 Решение задач: С  одного поля собрали 720 кг картофеля, а с другого 153 ящика по 7 кг в каждом. Сколько всего кг картофеля собрали?     Коля купил 25 тетрадей по 7  тг.  и 32 тетради по 8 тг. На сколько тетрадей по 8 тенге больше?  Решение примеров:  (столбиком)  (528 + 437) : 5 + (184 * 4 + 205 * 3) =  82дм = ?м ?дм        6см 5мм = ? мм     5дм 9см = ?см        175см = ? дмУрок №2 Решение задач  Учебник: с.6-7 №5 (устно, с названием величин),Скворец принёс в гнездо 120 червячков, а  гусениц в 5 раз  меньше. На  ск. больше червяков, чем гусениц съели птенцы? Длина прямоугольника 14см, а ширина 3см.   Найти Р, и S. Решение уравнений: Х +186 = 492                 630 : Х = 9             Х * 75 =300  Решение примеров:   608000 * 7    70930 * 8    38700 * 9       50904 * 7  С.9 №5(21995 + 40628 – 192 - 49220) * 7 =Урок №3 Решение задач: Купили 12 тетрадей по одинаковой цене. За 8 тетрадей в клетку отдали 880тг. Сколько заплатили за тетради в линейку?   Найти S прямоугольника, где b = 20см, Р = 120 см.    Решение уравнений:  78 – Х = 104 : 8        Х : 7 = 126 : 9          (8*Х + 15) * 2 = 350       253 * 14 =      743 * 28 =      560 * 24 =10960 : 20 =   17670 : 30 =     23240 : 40 =Работа по учебнику: с.10-12 №1.2 устно, з.5письменно.Урок №4Решение примеров:   Решение задач Два мальчика купили 10 ручек по одинаковой цене. Один заплатил 30тг., а другой 20тг. По сколько ручек купил каждый мальчик?  - В стаде 800 голов крупного рогатого скота. Из них 1\10  козы, 1\4 коров,  остальные овцы. Сколько овец в стаде?- С одного поля собрали 160кг моркови, а с другого 64кг. Всю морковь разложили в корзины по 8кг в каждую. Сколько потребовалось корзин?  Решение  примеров на порядок действий: (самостоятельно)(718 - 143) – 75 * 3 = 347 * 2 – (936 - 748) = 1 вариант 1. Площадь прямоугольника  85см , ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.  2. Юннаты с   опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше.  Все помидоры они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков?  3. Решение уравнений:  Х : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280 4. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) = ______________________________________________________________2 вариант1. Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника. 2. На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше.  Весь мёд  полученный на пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне? 3. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24 4. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) = Урок №5Самостоятельная работа уроку №5         Класс тысяч(второй класс)Класс единиц(первый класс)Разряд 6СотнитысячРазряд 5ДесяткитысячРазряд 4ЕдиницытысячРазряд 3СотниРазряд 2ДесяткиРазряд 1Единицы453278907531Урок №6Тема урока: Класс единиц. Прочитать числа и заменить суммой разрядных слагаемых:38007, 638502, 5009, 5555, 40000,2050, 2409, 3200.Запиши:  346 единиц класса тысяч, 200 единиц первого класса, 30 единиц второго класса и 6 единиц первого класса, 6 единиц третьего  класса, 30 единиц второго класса и 11 единиц первого класса,82 единицы второго класса и 127 единиц первого класса.  Решение задач а) стр.16 №9б) На одном складе было 976 т муки, на другом на 657 т больше, а на третьем складе на 208 т меньше, чем на втором складе. Сколько всего? в) В 5 одинаковых клетках 20 кроликов. Сколько нужно таких клеток, чтобы поместить в них 36 кроликов?*Решить уравнения.(2*Х+54):17=8                 738-Х:23=696 Урок №7Класс тысяч(второй класс)Класс единиц(первый класс)РазрядСотнитысячРазрядДесяткитысячРазрядЕдиницытысячРазрядСотниРазрядДесяткиРазрядЕдиницы865290901Класс тысяч(второй класс)Класс единиц(первый класс)Разряд 6СотнитысячРазряд 5ДесяткитысячРазряд 4ЕдиницытысячРазряд 3СотниРазряд 2ДесяткиРазряд 1Единицы865290901 Решение задач: ** а) стр.18 №8, с.19 №11 (2)б) В магазин привезли 658 кг крупы. В первый день продали 2/7 крупы, во второй день 3/10 оставшейся. Сколько кг крупы продали во второй день?в) Выставку рисунков посетили 380 человек. Из них в первый день 90 человек, во второй день в 2 раза больше. Сколько человек посетили в 3 день?*Решить примеры.270*3   320:2     480:3   600:5      480:2         360:3    280*3 720:4  120*5  190*4  520:4  160*0                   4000:20         30*30 3 класс - класс МИЛЛИОНОВ2 класс – класс ТЫСЯЧ1 класс -  классЕДИНИЦСотни миллионов9Десятки миллионов8Единицы миллиоНов7Сотни тысяч6Десятки тысяч5Единицы тысяч4Сотни 3Десятки2 Единицы1372190510650989040701Урок №8Тема:  Число 1000000 - Учебник,с.20-22. №1-3 устно.- Задачи №6,7.Решить примеры:       435607-27684                        2560 * 5       3769+ 12769                         78947 * 7      78309 – 54387                        93565 : 5       90600 – 76284                       16028 : 4Реши уравнения: 	9 * х : 8 – 49 = 14		27 : х + 405 : 9 = 48 Реши задачи:За 6м шелка и 3 м шерсти заплатили 108 рублей. Метр шерсти стоит 24 рубля. Сколько стоит метр шелка? Периметр прямоугольника 20см. Длина его стороны 6 см. Узнайте ширину, площадь прямоугольника и начертите его. Решить примеры: 435607-27684                        2560 * 53769+ 12769                         78947 * 778309 – 54387                        93565 : 590600 – 76284                       16028 : 49 * х : 8 – 49 = 14		27 : х + 405 : 9 = 48 Реши уравнения:  1 вариант1. Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки. Сколько потребуется банок, чтобы засолить 48 кг огурцов?2. Школьники вырастили 72 куста смородины. 1/6 от всей смородины они посадили на городском бульваре, а 2/9 посадили около школы. Сколько кустов осталось?3. Площадь участка 96 м2, ширина 4 м. Чему равен периметр?4. 3790+19758              52070-11789    4234+19587              9327-19895. 7153*8                       6008:4     9060*8                      2816:46. 8*8-Х=36                     240:(Х-12)=80 2 вариант1. На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей. Сколько гвоздей надо на 6 таких скворечников?2. Дети вырастили 80 астр. 1/5 часть от всего высадили на клумбы, а 2/4 около школы. Сколько астр осталось?3. Площадь участка равна 168 м2, ширина 8 м. Чему равен периметр ?4. 1607+29683                      84795-29607    4120+1659                        72090-635145. 8070*4                               5236:6         6148*5                               1015:76. Х-65:5=47                         120+Х*3=375Урок №9Тема: Контрольная работа 908ед. 2кл. и 70 ед. 1 класса24 ед. 2 класса и 0 ед. 1 класса 7 ед. 6 разряда3 ед. 5 разряда и 2 ед. 4 разряда702 ед. класса тысяч52 ед. класса единицУрок №10Математический диктант Решение задач: а) учебник, с.24 З.6 (устно), з.7 сам-но,з.13устно.б) В одной книге 36 страниц, в другой 48 страниц. За сколько дней можно прочитать обе книги, если каждый день читать по 12 страниц?в) Мастер за 8 часов обработал 96 деталей, а его ученик за 6 часов обработал 54 детали. На сколько больше деталей обработал мастер, чем его ученик? Решить уравнения(Х*16):8=80                 (180:Х)*4=2432*96-(4040-3053)=89375:5+(3080-2806)=Найти значение выражения 908ед. 2кл. и 76 ед. 1 класса26 ед. 2 класса и 9 ед. 1 класса 8ед. 6 разряда6ед. 5 разряда и 2 ед. 3 разряда706 ед. класса тысяч59 ед. класса единицУрок №11Математический диктант Решить уравнения(Х*16):8=640                 (180-Х)*4=88321*96-(4040-3153)=89075:5+(3080+2796)=Найти значения выражений Для детского сада в школьной мастерской ребята делали кубики. Они разложили 90 кубиков поровну в 6 коробок. Сколько кубиков поместятся в 8 коробках?За 7 часов поезд прошел 490 км. Сколько км пройдет поезд за 10 часов при той же скорости?Решить примеры:               3769 * 23               7894 * 61                6280 * 54Найти значение выражения:                900000- (2567 * 7 – 5431 * 2) + 210036 : 3 =Реши уравнение: 	8 * (х – 18) + 77 = 109Урок №12Реши задачи:  На комбинате в сентябре изготовили 7163 л сока, а в октябре – на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок в бутылки. Ск. л сока разлили в бутылки?В кинотеатре за день было продано 2000 билетов. Из них 278 билетов на утренние сеансы, на дневные в 3 раза больше, чем на утренние, а остальные на вечерние. Сколько билетов было продано на вечерние сеансы? Урок №13Выполни задания:   Решить примеры: 23480 -4763                      900026 : 6        4597 * 3598027 – 67399                   87302 : 8          8927 * 7188500 + 3489                    3720 * 5             7362 * 49  9301 +3728                         6138 * 4  Мотоциклист ехал 2 часа со скоростью 60 км в час, а велосипедист 3 часа со скоростью 14 км в час. На сколько км больше проехал мотоциклист?	На овощной базе было 98т 6 ц картофеля. Одному магазину отправили 25 т 5 ц картофеля, другому на 2 т 7 ц меньше. Сколько картофеля осталось на овощной базе?Решить примеры: 204.880 : 80		470.240 : 20		5.480 * 900		6.700 * 804. Найди значение выражения:	13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =5. Реши уравнение:	250 + 9 * х = 520Урок №14Выполни задания:   Запомни!1 км=1000м1м=10дм=100см=1000мм1дм=10см1см=10ммУрок №15Единицы длины 412 * 3 + 2568 : 8 – (4828 : 4 - 978) =На птицефабрике было 6000 яиц.  Сначала отправили 10 коробок по 350 яиц, а потом 4 коробки по 150 яиц. Сколько яиц осталось?- В театре в первый день продали 45 билетов по 700тг, во второй день 86 билетов по 600 тг. На  сколько тенге больше выручила касса во 2 день, чем в первый?Урок №16Выполни задания:   2 мин = …с                    3ч = …мин   13 мин =…с                   3ч  50 мин = …мин   4 мин 5с = …с                 2ч 17 мин = … мин 42001 – 36098 – 9891 : 63 + 7899 = Урок №17Выполни задания:   Решение задач: - На элеватор в 1 день доставили 10326  ц пшеницы, это в 6 раз больше, чем во 2 день, а в 3 день на 7689ц меньше, чем в 1 и 2 день вместе. Сколько всего привезли за три дня?      -  Саша купил 7 тетрадей за 357тг. За сколько тенге можно купить 12 тетрадей? Решение уравнений:    (Х - 346) * 2 = 240                   120 : (Х - 32) = 4  17 * 5                600 : (300 : 10) =  31 * 2                (4 * 16) : 8 = 22 * 3                (23 * 4) * 20 = 18 * 4                 17200 : (15 * 6) = Площадь прямоугольника равна 78см, а длина 13см. Найти Р прямоугольника.-   Периметр квадрата равен 108 см. Найти длину и площадь. -   В столовую привезли 760 кг овощей. Из них свёклы ¼ часть, это на 70 кг больше, чем лука. Остальное картофель. Сколько картофеля? Урок №18Выполни задания:   1т=10ц1ц=100кг1т=1000кг1кг=1000гУрок №19Единицы массы Преобразуйте:15т 3кг = …кг                       15т 6ц = …кг7т 4ц = …кг                          4750кг = …т…кг  Решите в столбик:696810 : 30          868440 : 60             924920 : 40   Решение задач: - Одна бригада школьников собрала 279 кг. яблок, это в 3 раза больше, чем 2 бригада. Все яблоки разложили в ящики по 12 кг в каждый. Сколько ящиков? -  В парке 96 деревьев. Из них 1/3 липы, несколько клёнов, а дубов на 17 деревьев больше, чем лип. Сколько клёнов в парке?  -  Периметр квадрата  равен 400 дм. Найти  длину и площадь.   -  Пет. стр. 18,  № 8(в) Решение уравнений: (Х + 15) * 2 = 400          49 – (2 * Х + 10) = 13 Урок №20Самостоятельная  работа ** Решение задач: а) Длина прямоугольника 4 см 8мм, ширина 2 см 2 мм. Найти периметр.б) К празднику для детского сада закупили 12 кг конфет и 25 кг яблок. Цена конфет 240 тг, а цена яблок на 180 тг меньше. Сколько стоит вся покупка?*Найти значение выражения.(50.800+483*76):4+977=**Решить уравнение.(Х+1600):47=56Урок №21Выполни задания: 47632+71394               9045-602056397+237452             9580-1365Завод заготовил за год 1120 станков. В первых двух кварталах делал по 270 станков, а в третьем квартале 285 станков. Сколько станков изготовлено в четвёртом квартале?Урок №22Выполни задания: Найти значение выражения:21.024:6*8+968-29.000=** Сравни:13 км * 13.010м8кг 158г * 7 кг 985 г85ц * 7 т7 т  5 ц * 7т 500 г  На консервной фабрике за 6 дней изготовлено 18000 банок консервов. Сколько банок консервов можно изготовить за 6 дней?Найти значение выражения.6.001+(10.100-6.905)=Урок №23Выполни задания: В двух хранилищах было 1000 ц картофеля. Когда из каждого взяли поровну, в одном из них осталось345 ц, в другом 389 ц. Сколько картофеля взяли из каждого хранилищаНайти значение выражения.760.138-39.452-(4.584+57.429)=**Решить уравнения.600-125*Х=225(Х+1.600):47=56Урок №24Выполни задания:  Урок №25Самостоятельная работа Найти значение выражения.(1233+22530-28*10+31893)*6:5(16214-52+8738+2734*22)*612.561+(3214*18+20.814*21:7-271)*6**Решить уравнения.(Х*16):8=80(180:Х)*4=24Урок №26Самостоятельная работа

file_name: Презентация математика 1-26.pptx

alt: Решение задач : С одного поля собрали 720 кг картофеля, а с другого 153 ящика по 7 кг в каждом

description:
Решение примеров:  (столбиком)
 (528 + 437) : 5 + (184 * 4 + 205 * 3) =

 82дм = ?м ?дм        6см 5мм = ? мм
 5дм 9см = ?см        175см = ? дм

Урок №2

description:
Решение задач

  Учебник: с.6-7 №5 (устно, с названием величин),
Скворец принёс в гнездо 120 червячков, а  гусениц в 5 раз  меньше. На  ск. больше червяков, чем гусениц съели птенцы?
 Длина прямоугольника 14см, а ширина 3см.   Найти Р, и S.
 Решение уравнений: Х +186 = 492                 630 : Х = 9             Х * 75 =300

description:
Решение примеров:
608000 * 7    70930 * 8    38700 * 9       50904 * 7
С.9 №5

(21995 + 40628 – 192 - 49220) * 7 =

Урок №3

alt: Решение задач : Купили 12 тетрадей по одинаковой цене

alt: Работа по учебнику: с.10-12 №1

description:
253 * 14 =      743 * 28 =      560 * 24 =
10960 : 20 =   17670 : 30 =     23240 : 40 =
Работа по учебнику: с.10-12 №1.2 устно, з.5письменно.

Урок №4Решение примеров:

description:
 Решение задач

 Два мальчика купили 10 ручек по одинаковой цене. Один заплатил 30тг., а другой 20тг. По сколько ручек купил каждый мальчик?
  - В стаде 800 голов крупного рогатого скота. Из них 1\10  козы, 1\4 коров,  остальные овцы. Сколько овец в стаде?
- С одного поля собрали 160кг моркови, а с другого 64кг. Всю морковь разложили в корзины по 8кг в каждую. Сколько потребовалось корзин?

alt: Решение примеров на порядок действий: (самостоятельно ) (718 - 143) – 75 * 3 = 347 * 2 – (936 - 748) =

description:
 Решение  примеров на порядок действий: (самостоятельно)

(718 - 143) – 75 * 3 =
347 * 2 – (936 - 748) =

alt: Площадь прямоугольника 85см , ширина 5см

description:
1 вариант
 1. Площадь прямоугольника  85см , ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.
 2. Юннаты с   опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше.  Все помидоры они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков?
3. Решение уравнений:  Х : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280
4. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) =
______________________________________________________________

2 вариант
1. Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника.
2. На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше.  Весь мёд  полученный на пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне?
3. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24
4. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) =

Урок №5Самостоятельная работа уроку №5

description:
Класс тысяч
(второй класс)

Класс единиц
(первый класс)

Разряд 6
Сотни
тысяч

Разряд 5
Десятки
тысяч

Разряд 4
Единицы
тысяч

Разряд 3
Сотни

Разряд 2
Десятки

Разряд 1
Единицы

4

5

3

2

7

8

9

0

7

5

3

1

Урок №6Тема урока: Класс единиц.

description:
Прочитать числа и заменить суммой разрядных слагаемых:

38007, 638502, 5009, 5555, 40000,2050, 2409, 3200.
Запиши:
346 единиц класса тысяч,
200 единиц первого класса,
 30 единиц второго класса и 6 единиц первого класса,
6 единиц третьего  класса, 30 единиц второго класса и 11 единиц первого класса,
82 единицы второго класса и 127 единиц первого класса.

alt: Решение задач а) стр.16 №9 б)

description:
 Решение задач

 а) стр.16 №9
б) На одном складе было 976 т муки, на другом на 657 т больше, а на третьем складе на 208 т меньше, чем на втором складе. Сколько всего?
в) В 5 одинаковых клетках 20 кроликов. Сколько нужно таких клеток, чтобы поместить в них 36 кроликов?
*Решить уравнения.
(2*Х+54):17=8                 738-Х:23=696

alt: Урок №7 Класс тысяч (второй класс)

description:
Урок №7

Класс тысяч
(второй класс)

Класс единиц
(первый класс)

Разряд
Сотни
тысяч

Разряд
Десятки
тысяч

Разряд
Единицы
тысяч

Разряд
Сотни

Разряд
Десятки

Разряд
Единицы

8

6

5

2

9

0

9

0

1

Класс тысяч
(второй класс)

Класс единиц
(первый класс)

Разряд 6
Сотни
тысяч

Разряд 5
Десятки
тысяч

Разряд 4
Единицы
тысяч

Разряд 3
Сотни

Разряд 2
Десятки

Разряд 1
Единицы

8

6

5

2

9

0

9

0

1

alt: Решение задач: ** а) стр.18 №8, с

description:
Решение задач:

** а) стр.18 №8, с.19 №11 (2)
б) В магазин привезли 658 кг крупы. В первый день продали 2/7 крупы, во второй день 3/10 оставшейся. Сколько кг крупы продали во второй день?
в) Выставку рисунков посетили 380 человек. Из них в первый день 90 человек, во второй день в 2 раза больше. Сколько человек посетили в 3 день?
*Решить примеры.
270*3   320:2     480:3   600:5      480:2         360:3    280*3 720:4  120*5  190*4  520:4  160*0                   4000:20         30*30

description:
3 класс - класс МИЛЛИОНОВ

2 класс – класс
ТЫСЯЧ

1 класс -  класс
ЕДИНИЦ

Сотни миллионов

9

Десятки миллионов

8

Единицы миллио
Нов

7

Сотни тысяч

6

Десятки тысяч

5

Единицы тысяч

4

Сотни

3

Десятки

2

Единицы

1

3

7

2

1

9

0

5

1

0

6

5

0

9

8

9

0

4

0

7

0

1

Урок №8Тема:  Число 1000000

alt: Учебник,с.20-22. №1-3 устно. -

description:
- Учебник,с.20-22. №1-3 устно.
- Задачи №6,7.
Решить примеры:
      435607-27684                        2560 * 5
       3769+ 12769                         78947 * 7
      78309 – 54387                        93565 : 5
       90600 – 76284                       16028 : 4
Реши уравнения: 	9 * х : 8 – 49 = 14		27 : х + 405 : 9 = 48

description:
Реши задачи:

За 6м шелка и 3 м шерсти заплатили 108 рублей. Метр шерсти стоит 24 рубля. Сколько стоит метр шелка?
 Периметр прямоугольника 20см. Длина его стороны 6 см. Узнайте ширину, площадь прямоугольника и начертите его.

description:
Решить примеры:

435607-27684                        2560 * 5
3769+ 12769                         78947 * 7
78309 – 54387                        93565 : 5
90600 – 76284                       16028 : 4

9 * х : 8 – 49 = 14		27 : х + 405 : 9 = 48

 Реши уравнения:

alt: Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки

description:
1 вариант
1. Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки. Сколько потребуется банок, чтобы засолить 48 кг огурцов?
2. Школьники вырастили 72 куста смородины. 1/6 от всей смородины они посадили на городском бульваре, а 2/9 посадили около школы. Сколько кустов осталось?
3. Площадь участка 96 м2, ширина 4 м. Чему равен периметр?
4. 3790+19758              52070-11789
    4234+19587              9327-1989
5. 7153*8                       6008:4
     9060*8                      2816:4
6. 8*8-Х=36                     240:(Х-12)=80
 2 вариант
1. На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей. Сколько гвоздей надо на 6 таких скворечников?
2. Дети вырастили 80 астр. 1/5 часть от всего высадили на клумбы, а 2/4 около школы. Сколько астр осталось?
3. Площадь участка равна 168 м2, ширина 8 м. Чему равен периметр ?
4. 1607+29683                      84795-29607
    4120+1659                        72090-63514
5. 8070*4                               5236:6
    6148*5                               1015:7
6. Х-65:5=47                         120+Х*3=375

Урок №9Тема: Контрольная работа

alt: Урок №10 Математический диктант

description:
908ед. 2кл. и 70 ед. 1 класса
24 ед. 2 класса и 0 ед. 1 класса
7 ед. 6 разряда
3 ед. 5 разряда и 2 ед. 4 разряда
702 ед. класса тысяч
52 ед. класса единиц

Урок №10Математический диктант

alt: Решение задач: а) учебник, с

description:
Решение задач:

а) учебник, с.24 З.6 (устно), з.7 сам-но,з.13устно.
б) В одной книге 36 страниц, в другой 48 страниц. За сколько дней можно прочитать обе книги, если каждый день читать по 12 страниц?
в) Мастер за 8 часов обработал 96 деталей, а его ученик за 6 часов обработал 54 детали. На сколько больше деталей обработал мастер, чем его ученик?

description:
Решить уравнения

(Х*16):8=80                 (180:Х)*4=24

32*96-(4040-3053)=
89375:5+(3080-2806)=

Найти значение выражения

alt: Урок №11 Математический диктант

description:
908ед. 2кл. и 76 ед. 1 класса
26 ед. 2 класса и 9 ед. 1 класса
8ед. 6 разряда
6ед. 5 разряда и 2 ед. 3 разряда
706 ед. класса тысяч
59 ед. класса единиц

Урок №11Математический диктант

description:
Решить уравнения

(Х*16):8=640                 (180-Х)*4=88

321*96-(4040-3153)=
89075:5+(3080+2796)=

Найти значения выражений

description:
Для детского сада в школьной мастерской ребята делали кубики. Они разложили 90 кубиков поровну в 6 коробок. Сколько кубиков поместятся в 8 коробках?
За 7 часов поезд прошел 490 км. Сколько км пройдет поезд за 10 часов при той же скорости?
Решить примеры:
              3769 * 23
               7894 * 61
                6280 * 54
Найти значение выражения:
                900000- (2567 * 7 – 5431 * 2) + 210036 : 3 =
Реши уравнение: 	8 * (х – 18) + 77 = 109

Урок №12

Реши задачи:

description:
На комбинате в сентябре изготовили 7163 л сока, а в октябре – на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок в бутылки. Ск. л сока разлили в бутылки?
В кинотеатре за день было продано 2000 билетов. Из них 278 билетов на утренние сеансы, на дневные в 3 раза больше, чем на утренние, а остальные на вечерние. Сколько билетов было продано на вечерние сеансы?

Урок №13Выполни задания:

description:
Решить примеры:

23480 -4763                      900026 : 6        4597 * 35
98027 – 67399                   87302 : 8          8927 * 71
88500 + 3489                    3720 * 5             7362 * 49
9301 +3728                         6138 * 4

description:
Мотоциклист ехал 2 часа со скоростью 60 км в час, а велосипедист 3 часа со скоростью 14 км в час. На сколько км больше проехал мотоциклист?
	На овощной базе было 98т 6 ц картофеля. Одному магазину отправили 25 т 5 ц картофеля, другому на 2 т 7 ц меньше. Сколько картофеля осталось на овощной базе?
Решить примеры: 204.880 : 80		470.240 : 20		5.480 * 900		6.700 * 80
4. Найди значение выражения:	13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =
5. Реши уравнение:	250 + 9 * х = 520

Урок №14Выполни задания:

description:
Запомни!
1 км=1000м
1м=10дм=100см=1000мм
1дм=10см
1см=10мм

Урок №15Единицы длины

alt: На птицефабрике было 6000 яиц.

description:
412 * 3 + 2568 : 8 – (4828 : 4 - 978) =
На птицефабрике было 6000 яиц.  Сначала отправили 10 коробок по 350 яиц, а потом 4 коробки по 150 яиц. Сколько яиц осталось?
- В театре в первый день продали 45 билетов по 700тг, во второй день 86 билетов по 600 тг. На  сколько тенге больше выручила касса во 2 день, чем в первый?

Урок №16Выполни задания:

alt: Урок №17 Выполни задания:

alt: Решение задач: - На элеватор в 1 день доставили 10326 ц пшеницы, это в 6 раз больше, чем во 2 день, а в 3 день…

description:
17 * 5                600 : (300 : 10) =
 31 * 2                (4 * 16) : 8 =
22 * 3                (23 * 4) * 20 =
18 * 4                 17200 : (15 * 6) =
Площадь прямоугольника равна 78см, а длина 13см. Найти Р прямоугольника.
-   Периметр квадрата равен 108 см. Найти длину и площадь.
-   В столовую привезли 760 кг овощей. Из них свёклы ¼ часть, это на 70 кг больше, чем лука. Остальное картофель. Сколько картофеля?

Урок №18Выполни задания:

alt: 1т=10ц 1ц=100кг 1т=1000кг 1кг=1000г Урок №19 Единицы массы

description:
1т=10ц
1ц=100кг
1т=1000кг
1кг=1000г

Урок №19Единицы массы

description:
Преобразуйте:

15т 3кг = …кг                       15т 6ц = …кг
7т 4ц = …кг                          4750кг = …т…кг
Решите в столбик:
696810 : 30          868440 : 60             924920 : 40

alt: Решение уравнений: (Х + 15) * 2 = 400 49 – (2 *

alt: Урок №20 Самостоятельная работа

description: Урок №20Самостоятельная  работа

description:
** Решение задач:
а) Длина прямоугольника 4 см 8мм, ширина 2 см 2 мм. Найти периметр.
б) К празднику для детского сада закупили 12 кг конфет и 25 кг яблок. Цена конфет 240 тг, а цена яблок на 180 тг меньше. Сколько стоит вся покупка?
*Найти значение выражения.
(50.800+483*76):4+977=
**Решить уравнение.
(Х+1600):47=56

Урок №21Выполни задания:

alt: Завод заготовил за год 1120 станков

description:
47632+71394               9045-6020
56397+237452             9580-1365
Завод заготовил за год 1120 станков. В первых двух кварталах делал по 270 станков, а в третьем квартале 285 станков. Сколько станков изготовлено в четвёртом квартале?

Урок №22Выполни задания:

alt: Найти значение выражения: 21

description:
Найти значение выражения:

21.024:6*8+968-29.000=
** Сравни:
13 км * 13.010м
8кг 158г * 7 кг 985 г
85ц * 7 т
7 т  5 ц * 7т 500 г

description:
 На консервной фабрике за 6 дней изготовлено 18000 банок консервов. Сколько банок консервов можно изготовить за 6 дней?
Найти значение выражения.
6.001+(10.100-6.905)=

Урок №23Выполни задания:

alt: В двух хранилищах было 1000 ц картофеля

description:
В двух хранилищах было 1000 ц картофеля. Когда из каждого взяли поровну, в одном из них осталось345 ц, в другом 389 ц. Сколько картофеля взяли из каждого хранилища
Найти значение выражения.
760.138-39.452-(4.584+57.429)=
**Решить уравнения.
600-125*Х=225
(Х+1.600):47=56

Урок №24Выполни задания:

alt: Урок №25 Самостоятельная работа

description: Урок №25Самостоятельная работа

description:
Найти значение выражения.
(1233+22530-28*10+31893)*6:5
(16214-52+8738+2734*22)*6
12.561+(3214*18+20.814*21:7-271)*6
**Решить уравнения.
(Х*16):8=80
(180:Х)*4=24

Урок №26Самостоятельная работа

title: конспект урока по математике 4 класс


extracted_text: Домашняя птица и дичьРазработала мастер п/о Исайкина Л.В. Битая домашняя птицакурицагусьуткаиндейка Дичьрябчикитетеревфазанглухарьперепёлка Питательная ценностьНаименование птицыСодержание, %водыбелковжировминеральных веществКурицаЦыплёнокГусьИндейкаУткаКуропаткаФазан73.0 75.0 58,4 65.8 61,2 75.1 73,4720,0 21.5 16.5 2418.5 22.9 24,45.0 2,5 23.0 8.5 19.0 1.0 0,981.1 1.0 1.1 1.2 1.4 1.0 1.16 Классификация птицыПо способу обработки: непотрошеные, полупотрошеные и потрошеные.По виду и возрасту: тушки кур, индеек, утят, уток и гусей.По термической обработке: остывшие ( t не выше 25°), охлажденные ( t от О до 4°) и мороженые ( t не выше - 6°).По упитанности: I и II-й категории.I-я категория: мышцы хорошо развиты; подкожный жир у гусей, уток покрывает всю тушку. У кур и индеек должны быть значительные отложения жира на животе и спине и в меньшей степени на груди. У цыплят подкожный жир должен располагаться в нижней части живота и на спине в виде сплошной полоскиII-я категория: показатели ниже перечисленных. Требования к качествуТушки птицы, поступающие в предприятия общественного питания, должны быть свежими, хорошо обескровленными. У свежей остывшей и охлажденной тушки кожица белая или желтоватая, местами с розоватым оттенком; под крыльями и в области грудки нет позеленения; мышечная ткань у кур и индеек плотная, упругая, светло-розовая, у гусей и уток — красная. При надавливании пальцем на грудные мышцы образующаяся ямочка быстро восполняется. Запах должен быть специфическим, соответствующим виду птицы; жир — белым и желтым, не потускневшим и не позеленевшим, особенно в области шеи и гузки. Бульон при варке получается прозрачный, ароматный.Поверхность тушек мороженой птицы должна быть покрыта инеем и при постукивании издавать ясный звук. У правильно замороженных тушек цвет мяса соответствует цвету охлажденного мяса птицы; у неправильно замороженных — наружные мышцы светлые, а внутренние мышцы более темные.Тушки дважды и многократно замороженные после оттаивания имеют темноокрашенную поверхность, дряблую консистенцию мяса, красно-розовый цвет жира в местах его соприкосновения с мышечными тканями. Для кулинарных целей не пригодны. Признаки недоброкачественностиКлюв без глянца (тусклый), с незначительным затхлым запахом; слизистая оболочка ротовой полости тусклая, розовато-серого цвета, с небольшим ослизнением, иногда с наличием плесени, незначительным затхлым запахом; цвет кожи уток и гусей матовый или иногда красноватый, кур и индеек — красный.Внутренний жир может иметь легкий посторонний запах, мышечную ткань  менее плотную, чем у свежей птицы; ямочка после надавливания пальцем на грудные мышцы не восполняется, на разрезе мышечная ткань более темная, влажная и слегка липкая; запах кисловато-затхлый. Бульон при варке менее прозрачный, чем у свежей птицы, с неприятным запахом. Пернатая лесная дичьВодоплавающая: гуси, утки.Болотная: кулики, бекасы.Степная: серые перепела.Боровая (лесная): глухари, тетерева, рябчики, фазаны. глухарькуликуткигусибекасперепёлкатетеревфазанрябчик Дичь поступает в пере. Рябчики, тетерева имеют специфический вкус и запах.Употребляют дичь в основном для жарения. Позвоночники дичи придают бульонам горечь и поэтому для варки непригодны.Мясо рябчиков отличается своей нежной консистенцией и превосходит по этому показателю даже мясо цыплят. Высоко ценят мясо тетерева, которое почти не уступает молодым курам. Мясо перепела очень жирное, вкусное и является деликатесным продуктом.Мясо стреляной дичи не обескровливают, тушки не потрошат, поэтому дичь портится особенно быстро. Требования к качествуДоброкачественная птица не должна иметь ослизлую или матовую поверхность клюва; гнилостный запах из клюва и ротовой полости; провалившееся глазное яблоко; зеленоватый оттенок жира; гнилостный или кислый запах внутренних органов.У дичи 1-го сорта тушки правильно оправленные, не поврежденные, не мятые, с крепким и чистым оперением, с незапавшими глазами, невысохшей шейкой, с плотным и крепким поднаростом (оперением в нижней части брюшка).Тушки дичи 2-го сорта могут быть с легкими повреждениями, неправильно оправленными, со слабым поднаростом, слегка загрязненным оперением, с невысохшей шейкой. Упаковка и хранениеБитую домашнюю птицу, завернутую в бумагу или без обертки, упаковывают в ящики. Укладывают ее по видам, категориям упитанности и способу обработки птицы.В каждый ящик вкладывают бумажный ярлык с указанием вида птицы, категории упитанности и способа обработки тушек, количества тушек, даты обработки.  СПАСИБО!

file_name: 3. Домашняя птица и дичь.ppt

description:
Домашняя птица и дичь

Разработала мастер п/о Исайкина Л.В.

alt: Битая домашняя птица курица гусь утка индейка

alt: Дичь рябчики тетерев фазан глухарь перепёлка

alt: Питательная ценность Наименование птицы

description:
Питательная ценность

Наименование птицы

Содержание, %

воды

белков

жиров

минеральных веществ

Курица
Цыплёнок
Гусь
Индейка
Утка
Куропатка
Фазан

73.0
 75.0 58,4
 65.8 61,2
 75.1 73,47

20,0
 21.5
 16.5
 24
18.5
 22.9
 24,4

5.0
 2,5
23.0
 8.5
 19.0
 1.0
 0,98

1.1
 1.0
 1.1
 1.2
 1.4
1.0
 1.16

description:
Классификация птицы

По способу обработки: непотрошеные, полупотрошеные и потрошеные.
По виду и возрасту: тушки кур, индеек, утят, уток и гусей.
По термической обработке: остывшие ( t не выше 25°), охлажденные ( t от О до 4°) и мороженые ( t не выше - 6°).
По упитанности: I и II-й категории.
I-я категория: мышцы хорошо развиты; подкожный жир у гусей, уток покрывает всю тушку. У кур и индеек должны быть значительные отложения жира на животе и спине и в меньшей степени на груди. У цыплят подкожный жир должен располагаться в нижней части живота и на спине в виде сплошной полоски
II-я категория: показатели ниже перечисленных.

description:
Требования к качеству

Тушки птицы, поступающие в предприятия общественного питания, должны быть свежими, хорошо обескровленными. У свежей остывшей и охлажденной тушки кожица белая или желтоватая, местами с розоватым оттенком; под крыльями и в области грудки нет позеленения; мышечная ткань у кур и индеек плотная, упругая, светло-розовая, у гусей и уток — красная. При надавливании пальцем на грудные мышцы образующаяся ямочка быстро восполняется. Запах должен быть специфическим, соответствующим виду птицы; жир — белым и желтым, не потускневшим и не позеленевшим, особенно в области шеи и гузки. Бульон при варке получается прозрачный, ароматный.
Поверхность тушек мороженой птицы должна быть покрыта инеем и при постукивании издавать ясный звук. У правильно замороженных тушек цвет мяса соответствует цвету охлажденного мяса птицы; у неправильно замороженных — наружные мышцы светлые, а внутренние мышцы более темные.
Тушки дважды и многократно замороженные после оттаивания имеют темноокрашенную поверхность, дряблую консистенцию мяса, красно-розовый цвет жира в местах его соприкосновения с мышечными тканями. Для кулинарных целей не пригодны.

alt: Признаки недоброкачественности

description:
Признаки недоброкачественности

Клюв без глянца (тусклый), с незначительным затхлым запахом; слизистая оболочка ротовой полости тусклая, розовато-серого цвета, с небольшим ослизнением, иногда с наличием плесени, незначительным затхлым запахом; цвет кожи уток и гусей матовый или иногда красноватый, кур и индеек — красный.
Внутренний жир может иметь легкий посторонний запах, мышечную ткань
 менее плотную, чем у свежей птицы; ямочка после надавливания пальцем на грудные мышцы не восполняется, на разрезе мышечная ткань более темная, влажная и слегка липкая; запах кисловато-затхлый. Бульон при варке менее прозрачный, чем у свежей птицы, с неприятным запахом.

description:
Пернатая лесная дичь

Водоплавающая: гуси, утки.

Болотная: кулики, бекасы.

Степная: серые перепела.

Боровая (лесная): глухари, тетерева, рябчики, фазаны.

глухарь

кулик

утки

гуси

бекас

перепёлка

тетерев

фазан

рябчик

description:
Дичь поступает в пере.
Рябчики, тетерева имеют специфический вкус и запах.
Употребляют дичь в основном для жарения.
Позвоночники дичи придают бульонам горечь и поэтому для варки непригодны.
Мясо рябчиков отличается своей нежной консистенцией и превосходит по этому показателю даже мясо цыплят.
Высоко ценят мясо тетерева, которое почти не уступает молодым курам. Мясо перепела очень жирное, вкусное и является деликатесным продуктом.
Мясо стреляной дичи не обескровливают, тушки не потрошат, поэтому дичь портится особенно быстро.

alt: Требования к качеству Доброкачественная птица не должна иметь ослизлую или матовую поверхность клюва; гнилостный запах из клюва и ротовой полости; провалившееся глазное яблоко; зеленоватый оттенок…

description:
Требования к качеству

Доброкачественная птица не должна иметь ослизлую или матовую поверхность клюва; гнилостный запах из клюва и ротовой полости; провалившееся глазное яблоко; зеленоватый оттенок жира; гнилостный или кислый запах внутренних органов.
У дичи 1-го сорта тушки правильно оправленные, не поврежденные, не мятые, с крепким и чистым оперением, с незапавшими глазами, невысохшей шейкой, с плотным и крепким поднаростом (оперением в нижней части брюшка).
Тушки дичи 2-го сорта могут быть с легкими повреждениями, неправильно оправленными, со слабым поднаростом, слегка загрязненным оперением, с невысохшей шейкой.

description:
Упаковка и хранение

Битую домашнюю птицу, завернутую в бумагу или без обертки, упаковывают в ящики. Укладывают ее по видам, категориям упитанности и способу обработки птицы.
В каждый ящик вкладывают бумажный ярлык с указанием вида птицы, категории упитанности и способа обработки тушек, количества тушек, даты обработки.

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

intro:
Назначение: изучить химический состав; показатели качества, классификацию, ассортимент, условия реализации и хранения; использование в кулинарии.
Задача: по окончании обучения обучаемый сможет давать органолептическую оценку качества продуктов; определять вид, сорт, рационально использовать в кулинарии и кондитерском производстве, предотвратить поступление в пищу некачественных, вредных для здоровья продуктов и товаров.

технология

group: Дисциплины

title: Домашняя птица и дичь


extracted_text: Мастер-класс«Математика - интересная наука» Математика - царица всех наукМатематика - царица всех наук. Она может быть разной: порой необычайно простой, временами сложной, но неизменно интересной увлекательной.   Характер у математики непростой! Тем и интересна математика, что она такая разная и непредсказуемая «Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить ее в забаву – это одна из труднейших задач в дидактике» «…ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью…»    (К.Д.Ушинский). Математика – наука серьезная, чтобы её хорошо освоили ученики вводятся элементы игры. Для любого ребёнка игра – это норма, поэтому в детском возрасте каждый должен играть, даже когда делает серьезное дело. У ребенка есть страсть к игре и её надо удовлетворить.            В процессе игры у школьника развивается настойчивость, стремление к успеху.          Детям нравятся игры, в которых они могли бы проявить смелость, мужество, благородство, смекалку. В игре дети стремятся реализовать то, что не удается в действительности.             Слабоуспевающий ученик берёт на себя роль «хорошего» ученика в игровых условиях и выполняет её.	Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием. Они изо всех сил стараются не подвести товарищей. Игра – вид культурной человеческой деятельности Интеллектуальная игра – это вид игры, основанный на применении игроками своего интеллекта или эрудиции    Я провела опрос по теме «Интеллектуальные игры на уроке математики» среди учеников 5 класса . Приняли участие в опросе 11человек. Входе опроса было выявлено, как ученики понимают выражение «интеллектуальная игра».  Ответы:«Я понимаю интеллектуальная игра – это игра которая развивает ум».«Интеллектуальная игра – это игра в которой надо думать».«Я понимаю интеллектуальную игру так, там: используется интеллект человека».«Интеллектуальная игра – это самостоятельная игра».«Интеллектуальная игра – это игра в которой надо очень хорошо думать». Мы пришли в выводу: «Всё гениально и просто!».Ученик  познаёт математику через игровую деятельность.Игрушки, игры сопровождают ученика с момента рождения. Интеллектуальные игры развивают способности к общению и учёбе. Ученики 5 класса любят играть в такие интеллектуальные игры:Числовые ребусы;Задачи шутки;Числовые построения;Текстовые задачи;Задачи на разрезание;ПрезентацииКроссворды, ребусы. Интересные вопросыПодумай и сосчитай Чтоб одеть тепло сыночков, Не хватает двух носочков. Сколько же в семье сынков, Если в доме шесть носков? Найдите числа Веселая задача    Три курицы за три дня несут три яйца. Сколько яиц снесут 12 таких же курей за 12 дней? Вашу наблюдательность можно  проверить путем счета треугольников.     Сколько треугольников изображено в геометрической фигуре? Математика – интересная наука. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

alt: Мастер-класс «Математика - интересная наука»

description:
Математика - царица всех наук

Математика - царица всех наук. Она может быть разной: порой необычайно простой, временами сложной, но неизменно интересной увлекательной.   Характер у математики непростой! Тем и интересна математика, что она такая разная и непредсказуемая

alt: Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить ее в забаву – это одна из труднейших задач в дидактике» «…ученье, лишённое всякого…

description:
 Ответы:

«Я понимаю интеллектуальная игра – это игра которая развивает ум».
«Интеллектуальная игра – это игра в которой надо думать».
«Я понимаю интеллектуальную игру так, там: используется интеллект человека».
«Интеллектуальная игра – это самостоятельная игра».
«Интеллектуальная игра – это игра в которой надо очень хорошо думать».

description:
Ученики 5 класса любят играть в такие интеллектуальные игры:

Числовые ребусы;
Задачи шутки;
Числовые построения;
Текстовые задачи;
Задачи на разрезание;
Презентации
Кроссворды, ребусы.

alt: Интересные вопросы Подумай и сосчитай

description:
Интересные вопросы

Подумай и сосчитай Чтоб одеть тепло сыночков,
 Не хватает двух носочков.
 Сколько же в семье сынков,
 Если в доме шесть носков?

alt: Найдите числа

description: Найдите числа

alt: Математика – интересная наука.

description: Математика – интересная наука.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Мастер - класс по математике на тему "Математика - интересная наука"


extracted_text: БАКТЕРИИУрок для 5-6 классов БактерииОтносительно просто устроенные микроскопические одноклеточные  организмы. ВИДЫ БАКТЕРИЙ                                   Форма бактерийКокки – сферическая форма Бациллы – палочковидные(возбудитель брюшного тифа, кишечная палочка) Спириллы – спиралевидные бактерии Вибрионы – короткие палочки или в виде запятой (возбудитель холеры) Диплококки – две округлые клетки,     в одной капсуле Строение бактерий Среда обитания бактерийВ воздухеВ водеВ почвеВ живых или мёртвых организмахНа горячих источникахНа знойных пустыняхВ кратерах вулкановВ морских глубинахВ сверхнизких температурах Арктики и Антарктиды. Питание бактерийСапротрофыПаразитыПитаются органическими веществами отмерших организмовПитаются органическими веществами живых организмов Размножение бактерий Спорообразование1. отшнуровывается часть цитоплазмы от материнской клетки2. покрывается многослойной мембраной3. процессы жизнедеятельности прекращаются4. споры в сухом состоянии очень устойчивы и легко распространяются с помощью ветра История открытия В 1676 г. Антони ван Левенгук впервые увидел в оптический прибор и описал бактерии

file_name: Бактерии 5-6 класс.pptx

alt: БАКТЕРИИ Урок для 5-6 классов

description:
БАКТЕРИИ

Урок для 5-6 классов

description:
Бактерии

Относительно просто устроенные микроскопические одноклеточные  организмы.

alt: ВИДЫ БАКТЕРИЙ

description: ВИДЫ БАКТЕРИЙ

alt: Форма бактерий Кокки – сферическая форма

alt: Бациллы – палочковидные (возбудитель брюшного тифа, кишечная палочка)

alt: Спириллы – спиралевидные бактерии

description: Спириллы – спиралевидные бактерии

alt: Строение бактерий

description: Строение бактерий

alt: Среда обитания бактерий В воздухе

description:
Среда обитания бактерий

В воздухе
В воде
В почве
В живых или мёртвых организмах
На горячих источниках
На знойных пустынях
В кратерах вулканов
В морских глубинах
В сверхнизких температурах Арктики и Антарктиды.

alt: Питание бактерий Сапротрофы Паразиты

description:
Питание бактерий

Сапротрофы

Паразиты

Питаются органическими веществами отмерших организмов

Питаются органическими веществами живых организмов

alt: Размножение бактерий

description: Размножение бактерий

description:
Спорообразование

1. отшнуровывается часть цитоплазмы от материнской клетки
2. покрывается многослойной мембраной
3. процессы жизнедеятельности прекращаются
4. споры в сухом состоянии очень устойчивы и легко распространяются с помощью ветра

alt: История открытия В 1676 г. Антони ван

intro: Слайдовая презентация включает основные аспекты урока - форма бактерий, строение бактерий. типы питания, процессы деления. спрообразования, среды обитания данных организмов. В презентации рассказывается об истории открытия данных организмов, об ученых-исследователях. Данный урок можно проводить на уроках в 5 классах тем учителям. кто работает по линии Пасечника В. В.

title: Урок по теме "Бактерии"


extracted_text: Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение                                 «Средняя   общеобразовательная казачья школа села Знаменка»                       с. Знаменка, Нерчинский район,   Забайкальский край                                                                                ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку музыки для 4 класса на тему: «Музыка моего народа.                          Русская былина»                 по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак                                      Составитель-  учитель музыки-                                                                                Трушина Светлана Юрьевна Цель:Формирование представления учащихся о жанре былина и её героях, былинном  творчества русского народа. Задачи:Образовательная:Систематизировать  и расширить  знания о   героях русских былин,  исполнительских и музыкальных особенностях  народных песен. Воспитательная.Способствовать  воспитанию  у  учащихся  интереса  к народным  музыкальным жанрамРазвивающая: Развивать умение анализировать и обобщать,  тембровый слух. Ассоциативное мышление. Картина «Богатыри»                                      В. Васнецов Наш народ всегда с уважением относился к богатырям — защитникам земли Русской. Вот почему про их подвиги складывались былины. \Гусли, струнный инструмент, под звучание которого пелись былины.Гусляры были желанными гостями и на княжеском пиру, и на воинском привале.       В. Васнецов.  «Гусляры». «Былина — особый жанр русской народной песни». «Былина о Добрыне Никитиче» Композитор   Н.А. Римский-Корсаков  услышал народный напев «Былины о Добрыне Никитиче» и записал его, сделав свою обработку. Запишите в тетради название этого произведения: «Былина о Добрыне Никитиче» в обработке Н.А. Римского-Корсакова Опера «Руслан и Людмила»М.И. Глинка Ария Садко Римский-Корсаков создал много музыкальных произведений — одних только опер он написал 15, и все они до сих пор идут в разных театрах мира. Некоторые оперы этого композитора написаны по мотивам сказок              Обобщение:Как назывались  на  Руси  исполнители  былин?О чем говорится в былинах?В каких операх композиторы используют былины?Какой композитор написал оперу «Садко»?Какое литературное произведение лежит в основе этой оперы?Какие еще произведения сочинил композитор Н.А. Римский-Корсаков?Какую народную былину записал и обработал Н.А. Римский-Корсаков?О чем говорится в «Былине о Добрыне Никитиче»? Какие приемы игры на гуслях вы знаете?Какие музыкальные способности были у композитора Н.А. Римского-Корсакова?Какие оперы этого композитора вы знаете?Как называется самый высокий мужской голос?Домашнее задание.Составить  синквейн на тему : «Герой былины»              Источники:1. Трушина С.Ю. Разработка урока музыки для 4 класса на тему: «Музыка моего народа. Русская былина» http://uchportfolio.ru/materials/show/813992. Алеев  В. В. Музыка. 4 кл.  В 2 ч. Ч. 2 : учебник / В. В. Алеев. — 8-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2014. Учебник предназначен для учащихся  4 класса общеобразовательной школы.3. Картинки с сайта-http://go.mail.ru/search_images?rf=go.mail.ru&sbmt=1470972963445&fm=1&q=%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE&us=5&usln=1&usstr=%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE&usqid=eb5108f67319fe99&hasnavig=0&sbmt=1470972963445

description:
Задачи:
Образовательная:
Систематизировать  и расширить  знания о   героях русских былин,  исполнительских и музыкальных особенностях  народных песен.
 Воспитательная.
Способствовать  воспитанию  у  учащихся  интереса  к народным  музыкальным жанрам
Развивающая:
Развивать умение анализировать и обобщать,  тембровый слух. Ассоциативное мышление.

alt: Картина «Богатыри»

description: Картина «Богатыри»                                      В. Васнецов

description:
\

Гусли, струнный инструмент, под звучание которого пелись былины.
Гусляры были желанными гостями и на княжеском пиру, и на воинском привале.

alt: В. Васнецов. «Гусляры».

description: В. Васнецов.  «Гусляры».

alt: «Былина о Добрыне Никитиче»

description: «Былина о Добрыне Никитиче»

alt: Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинка

description: Опера «Руслан и Людмила»М.И. Глинка

alt: Ария Садко

description: Ария Садко

alt: Обобщение: Как назывались на

description:
             Обобщение:

Как назывались  на  Руси  исполнители  былин?
О чем говорится в былинах?
В каких операх композиторы используют былины?
Какой композитор написал оперу «Садко»?
Какое литературное произведение лежит в основе этой оперы?
Какие еще произведения сочинил композитор Н.А. Римский-Корсаков?
Какую народную былину записал и обработал Н.А. Римский-Корсаков?
О чем говорится в «Былине о Добрыне Никитиче»?

alt: Какие приемы игры на гуслях вы знаете?

description:
Какие приемы игры на гуслях вы знаете?
Какие музыкальные способности были у композитора Н.А. Римского-Корсакова?
Какие оперы этого композитора вы знаете?
Как называется самый высокий мужской голос?

Домашнее задание.
Составить  синквейн на тему : «Герой былины»

description:
             Источники:

1. Трушина С.Ю. Разработка урока музыки для 4 класса на тему: «Музыка моего народа. Русская былина» http://uchportfolio.ru/materials/show/81399
2. Алеев  В. В. Музыка. 4 кл.  В 2 ч. Ч. 2 : учебник / В. В. Алеев. — 8-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2014. Учебник предназначен для учащихся  4 класса общеобразовательной школы.
3. Картинки с сайта-
http://go.mail.ru/search_images?rf=go.mail.ru&sbmt=1470972963445&fm=1&q=%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE&us=5&usln=1&usstr=%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE&usqid=eb5108f67319fe99&hasnavig=0&sbmt=1470972963445

intro:
Презентация к уроку музыки для 4 класса на тему: «Музыка моего народа. Русская былина»   по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
Цель:
Формирование представления учащихся о жанре былина и её героях, былинном творчества русского народа.
Задачи:
Образовательная:
Систематизировать  и расширить  знания о   героях русских былин,  исполнительских и музыкальных особенностях  народных песен.
 Воспитательная.
Способствовать  воспитанию  у  учащихся  интереса  к народным  музыкальным жанрам
Развивающая:
Развивать умение анализировать и обобщать,  тембровый слух.Цель:
Формирование представления учащихся о жанре былина и её героях, былинном творчества русского народа.

title: Презентация  на тему: «Музыка моего народа. Русская былина»


extracted_text: 1.Осевое вращение – это вращение Земли вокруг ______     ____.2.Вращение Земли происходит с ______ на ______, то есть против часовой стрелки.3.Восход Солнца утром на ______, а заход вечером на ______. 4.Земная ось наклонена под углом ____, северный конец оси направлен на полярную звезду.5.Осевое вращение определяет смену ______ и ______, сутки равны  ___ часам.6. Из-за осевого вращения Земли, все тела в северном полушарии отклоняются _______, а в южном _______. (отклоняются ветры, течения, у рек в северном полушарии обычно правый берег крутой).Заполни пропуски Назовите тему урокавокруг своей осивокруг ?Обращение Земли вокруг Солнца.Домашнее задание:§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца? Движение Земли вокруг Солнца150 млн.кмЗадание: стр 36, прочитать и выяснить: - Что было бы, если… Солнце перестало притягивать ЗемлюЗемля двигалась вокруг Солнца медленнееЗемля находилась ближе к СолнцуЗемля находилась дальше от Солнца Сформулируете определение понятия год.Движение Земли вокруг Солнца Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает заГод- это период времени за который Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.365 суток и 6 часов Почему бывает високосный год?Земля делает оборот вокруг Солнца за  365 суток и 6 часов. Считают, что в обычном году 365 суток, а «лишние» 6 часов каждый год складывают. Так через 4 года накапливается 24 часа - сутки, которые и прибавляют к текущему году. Он содержит  366 суток и называется високосным.+ 6 часов+ 6 часов+ 6 часов+ 6 часов6 ч + 6ч + 6ч +6ч = 24 часа = 1 сутки Времена года на ЗемлеРабота в группах1 группа – 22 июня2 группа – 22 декабря3 группа – 21 мартаСтр 37-38 Выяснить, что означает каждая дата? Почему бывает високосный год?Что такое год?Почему происходит смена времён года? Домашнее задание:§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца?ДатаКакое время года в нашей местностиКак называется этот деньГде Солнце находится в зените22 июня23 сентября22 декабря21 марта Домашнее задание:§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца?ДатаКакое время года в нашей местностиКак называется этот деньГде Солнце находится в зените22 июнялетолетнего солнцестояниясеверный тропик23 сентябряосеньосеннего равноденствияэкватор22 декабрязимазимнего солнцестоянияюжный тропик21 мартавеснавесеннего равноденствияэкватор 1.Осевое вращение – это вращение Земли вокруг своей оси2.Вращение Земли происходит с запада на восток, то есть против часовой стрелки.3.Восход Солнца утром на востоке, а заход вечером на западе. 4.Земная ось наклонена под углом 66 ,5°, северный конец оси направлен на полярную звезду.5.Осевое вращение определяет смену дня и ночи, сутки (24 часа).6. Из-за осевого вращения Земли, все тела в северном полушарии отклоняются вправо, а в южном влево. (отклоняются ветры, течения, у рек в северном полушарии обычно правый берег крутой).Заполни пропуски

file_name: Презентация1.pptx

alt: Осевое вращение – это вращение

description:
1.Осевое вращение – это вращение Земли вокруг ______     ____.
2.Вращение Земли происходит с ______ на ______, то есть против часовой стрелки.
3.Восход Солнца утром на ______, а заход вечером на ______.
4.Земная ось наклонена под углом ____, северный конец оси направлен на полярную звезду.
5.Осевое вращение определяет смену ______ и ______, сутки равны  ___ часам.
6. Из-за осевого вращения Земли, все тела в северном полушарии отклоняются _______, а в южном _______. (отклоняются ветры, течения, у рек в северном полушарии обычно правый берег крутой).

Заполни пропуски

description:
Назовите тему урока

вокруг своей оси

вокруг ?

Обращение Земли
вокруг Солнца.

Домашнее задание:
§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца?

alt: Движение Земли вокруг Солнца 150 млн

description:
Движение Земли вокруг Солнца

150 млн.км

Задание:
стр 36, прочитать и выяснить:

- Что было бы, если…

Солнце перестало притягивать Землю
Земля двигалась вокруг Солнца медленнее
Земля находилась ближе к Солнцу
Земля находилась дальше от Солнца

alt: Сформулируете определение понятия год

description:
Сформулируете определение понятия год.

Движение Земли вокруг Солнца

description:
Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за

Год- это период времени за который Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

365 суток и 6 часов

description:
Почему бывает високосный год?

Земля делает оборот вокруг Солнца за  365 суток и 6 часов. Считают, что в обычном году 365 суток, а «лишние» 6 часов каждый год складывают. Так через 4 года накапливается 24 часа - сутки, которые и прибавляют к текущему году. Он содержит  366 суток и называется високосным.

+ 6 часов

+ 6 часов

+ 6 часов

+ 6 часов

6 ч + 6ч + 6ч +6ч = 24 часа = 1 сутки

description:
Времена года на Земле

Работа в группах

1 группа – 22 июня

2 группа – 22 декабря

3 группа – 21 марта

Стр 37-38

Выяснить, что означает каждая дата?

description:
Почему бывает високосный год?

Что такое год?

Почему происходит смена времён года?

description:
Домашнее задание:
§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца?

Дата

Какое время года в нашей местности

Как называется этот день

Где Солнце находится в зените

22 июня

23 сентября

22 декабря

21 марта

description:
Домашнее задание:
§ 10; Подумать: что будет, если Земля перестанет вращаться вокруг Солнца?

Дата

Какое время года в нашей местности

Как называется этот день

Где Солнце находится в зените

22 июня

лето

летнего солнцестояния

северный тропик

23 сентября

осень

осеннего равноденствия

экватор

22 декабря

зима

зимнего солнцестояния

южный тропик

21 марта

весна

весеннего равноденствия

экватор

alt: Осевое вращение – это вращение

description:
1.Осевое вращение – это вращение Земли вокруг своей оси
2.Вращение Земли происходит с запада на восток, то есть против часовой стрелки.
3.Восход Солнца утром на востоке, а заход вечером на западе.
4.Земная ось наклонена под углом 66 ,5°, северный конец оси направлен на полярную звезду.
5.Осевое вращение определяет смену дня и ночи, сутки (24 часа).
6. Из-за осевого вращения Земли, все тела в северном полушарии отклоняются вправо, а в южном влево. (отклоняются ветры, течения, у рек в северном полушарии обычно правый берег крутой).

Заполни пропуски

intro: Презентация предназначена для урока в 5 классе по теме "Обращение Земли  вокруг Солнца". В презентации предусмотрена проверка домашнего задания"Заполни пропуски".  Предусмотрена работа с текстом учебника, работа в группах. При закреплении материала, можно применять задания разного уровня. Домашнее задание - заполнение таблицы.Презентация предназначена для урока в 5 классе по теме "Обращение Земли  вокруг Солнца".

title: Презентация по географии на тему "Обращение Земли  вокруг Солнца." (5 класс,география)


extracted_text: Инновационные методы профориентации и профинформирования молодежи24 апреля 2012 г.Донской учебно-методический центр профессионального образования Актуальность профориентационного сопровождения учащихся общеобразовательных учреждений: формы, методы, результативностьДонской учебно-методический центр профессионального образованияАвакова Анна Арсентьевна, начальник отдела профориентации и  профобучения  ГКУ РО «Центр занятости населения города Ростова-на-Дону» Системный подход к организации профориентации         и профинформирования 			Донской учебно-методический центр профессионального образованияЗахараш Татьяна Борисовна, д.п.н., доцент,            руководитель факультета СПО Московскогоинститута экономики, менеджмента и права Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений по повышению привлекательности довузовского профессионального образования в Краснодарском краеДонской учебно-методический центр профессионального образованияДидович Анна Николаевна, заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО «Новороссийский социально-педагогический колледж» Краснодарского края Мультимедийные  технологии  в  профориентационной работеДонской учебно-методический центр профессионального образованияХодарева Татьяна Александровна, заместитель заведующего кафедрой «Менеджмент» РГЭУ (РИНХ) Инновационный региональный интернет-проект «Виртуальная профориентация – 2012»Донской учебно-методический центр профессионального образованияДаценко Оксана Анатольевна,  руководитель проекта  «Виртуальная профориентация»,  НОУ ДПО «Донской учебно-методический центр профессионального образования»

file_name: Инновации в профориентации.pptx

alt: Инновационные методы профориентации и профинформирования молодежи 24 апреля 2012 г

description:
Инновационные методы профориентации и профинформирования молодежи24 апреля 2012 г.

Донской учебно-методический центр профессионального образования

description:
Актуальность профориентационного сопровождения учащихся общеобразовательных учреждений: формы, методы, результативность

Донской учебно-методический центр профессионального образования

Авакова Анна Арсентьевна, начальник отдела профориентации и  профобучения  ГКУ РО «Центр занятости населения города Ростова-на-Дону»

description:
Системный подход к организации профориентации         и профинформирования

Донской учебно-методический центр профессионального образования

Захараш Татьяна Борисовна, д.п.н., доцент,
руководитель факультета СПО Московскогоинститута экономики, менеджмента и права

description:
Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений по повышению привлекательности довузовского профессионального образования в Краснодарском крае

Донской учебно-методический центр профессионального образования

Дидович Анна Николаевна, заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО «Новороссийский социально-педагогический колледж» Краснодарского края

description:
Мультимедийные  технологии  в  профориентационной работе

Донской учебно-методический центр профессионального образования

Ходарева Татьяна Александровна, заместитель заведующего кафедрой «Менеджмент» РГЭУ (РИНХ)

description:
Инновационный региональный интернет-проект «Виртуальная профориентация – 2012»

Донской учебно-методический центр профессионального образования

Даценко Оксана Анатольевна,  руководитель проекта  «Виртуальная профориентация»,
НОУ ДПО «Донской учебно-методический центр профессионального образования»

intro: Цель профессиональной ориентации учащихся следует рассматривать в общей связи с более широкими целями и  задачами трудовой подготовки школьников. Цель трудовой подготовки определена следующим образом: сформировать у школьников готовность к общественно полезному, производительному труду, т. е. выработать совокупность качеств и свойств, обусловливающих потребность и возможность успешно, с пользой для общества, с удовлетворением для себя работать в народном хозяйстве —                это чувство общественного долга, трудолюбие, сознательно и добросовестное отношение к труду, коллективизм, организованность, дисциплинированность, прочные знания и умения по основам наук, техники, технологии, организации и экономики производства.

title: Презентация по теме:"Инновации в профориентационной работе"


extracted_text: Алкоголизм начинается с пива               МКУ Алыгджерская школа-интернатУчитель Буракова Ирина Прокопьевна,МКОУ Алыгджерская СОШ, Нижнеудинского района, Иркутской области, 2015 год Пивной алкоголизмЗа последние несколько лет пивной алкоголизм стал бичом нашего общества. Почему же так произошло? Почему так много появилось любителей пива, которые и не подозревают, что стали пивными алкоголиками? Пивной алкоголизм при употреблении пива формируется незаметно и быстро. А лечится пивной алкоголизм труднее чем обычный алкоголизм. Многие врачи отмечают, что пивная зависимость формируется даже к безалкогольному пиву! Это объясняется тем, что в пиве содержатся наркотические вещества. Так же отмечают, что при пивном алкоголизме появляются симптомы наркотической ломки. Пиво еще и опасно тем, что на него активно подсаживаются дети, врачей уже не удивишь и детьми 7 лет, которые уже приобщились к пиву. Пиво негативно сказывается на физическом, умственном, психическом и половом развитии таких детей и подростков. Не даром пиво и табак относят к стартовым наркотикам.  Влияние пива на беременных и детей.Алкоголь моментально попадает в кровеносную систему плода, надеюсь это доказывать ни кому не надо. Если он легко попадает в головной мозг взрослого, то наивно полагать, что до плода он не дойдет. Особенно вредны даже малые дозы алкоголя для плода, поскольку идет закладка будущих органов малыша, а алкоголь – это сильный мутаген. К тому же ученые выяснили, что пиво резко нарушает гормональный фон плода. Кто-то может из Вас слышал, что пиво увеличивает количество молока у кормящей матери, однако в таком случае новорожденный начнет с молоком получать и алкоголь, и добрая мамаша «наградит» свое чадо еще и предрасположенностью к алкоголизму. Рекомендуют детям давать столовую ложку пива для сна. Да это действительно помогает заснуть ребенку, так же как и бутылка пива поможет заснуть взрослому. Однако алкоголь на  организм ребенка действует в 5 раз сильнее чем на взрослого. «Недалекость» многих мамаш просто поражает, они так и кричат: «да подумаешь ложечка пива!» УЖАС. Поясню: ложка пива это 15 мл, вес ребенка 4-5 кг, вес мамаши – 60 кг. Что получается? А получается что если подобную дозировку перевести для мамы, то ей бы пришлось выпить кружку (200-250 мл.) пива. А если учесть, что на ребенка действует алкоголь в 5 раз сильнее. Вот и получается, что ребенок не спит, а отравлен!!! Не верите посчитайте сами. Слава Богу таких мамаш мало, но все же они встречаются и половина из них все же спрашивает прежде чем сделать. Но с такой тенденцией нашего общества к отупению, возможно, что подобных случаев станет больше.  Потребление пива на душу населения было таково:1970 год – 16 литров пива на душу населения1980 год – 24 литров пива на душу населения1985 год – 18 литров пива (время Горбачевского «полусухого закона»)1990 год – 23 литра пива на душу населения1999 год – 29 литров пива на душу населения2000 год – 37 литров пива на душу населения2005 год – 60 литров пива, доход пивоваренных компаний 5 миллиардов долларов США. Использованные материалы

alt: Алкоголизм начинается с пива

description:
Алкоголизм начинается с пива

               МКУ Алыгджерская школа-интернат

Учитель Буракова Ирина Прокопьевна,
МКОУ Алыгджерская СОШ, Нижнеудинского района, Иркутской области, 2015 год

description:
Пивной алкоголизм
За последние несколько лет пивной алкоголизм стал бичом нашего общества. Почему же так произошло? Почему так много появилось любителей пива, которые и не подозревают, что стали пивными алкоголиками?

alt: Влияние пива на беременных и детей

description:
Влияние пива на беременных и детей.

Алкоголь моментально попадает в кровеносную систему плода, надеюсь это доказывать ни кому не надо. Если он легко попадает в головной мозг взрослого, то наивно полагать, что до плода он не дойдет. Особенно вредны даже малые дозы алкоголя для плода, поскольку идет закладка будущих органов малыша, а алкоголь – это сильный мутаген. К тому же ученые выяснили, что пиво резко нарушает гормональный фон плода. Кто-то может из Вас слышал, что пиво увеличивает количество молока у кормящей матери, однако в таком случае новорожденный начнет с молоком получать и алкоголь, и добрая мамаша «наградит» свое чадо еще и предрасположенностью к алкоголизму. Рекомендуют детям давать столовую ложку пива для сна. Да это действительно помогает заснуть ребенку, так же как и бутылка пива поможет заснуть взрослому. Однако алкоголь на

alt: Потребление пива на душу населения было таково: 1970 год – 16 литров пива на душу населения 1980 год – 24 литров пива на душу населения…

description:
Потребление пива на душу населения было таково:
1970 год – 16 литров пива на душу населения1980 год – 24 литров пива на душу населения1985 год – 18 литров пива (время Горбачевского «полусухого закона»)1990 год – 23 литра пива на душу населения1999 год – 29 литров пива на душу населения2000 год – 37 литров пива на душу населения2005 год – 60 литров пива, доход пивоваренных компаний 5 миллиардов долларов США.

alt: Использованные материалы

description: Использованные материалы

intro: Данную презентацию предлагаю использовать во внеурочной деятельности при изучении пагубного влияния алкоголя на организм человека. Данная презентация будет полезна как школьникам, так и их родителям. Можно данную презентацию использовать и при проведении родительского собрания, на классных часах и на уроках биологии и химии.В данной работе рассматриваются вопросы, связанные с пивной алкогольной зависимостью

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Алкоголизм начинается с пива"