extracted_text:
Памятные
даты
России 3 декабря
ДЕНЬ
НЕИЗВЕСТНОГ
О СОЛДАТА Челом приникнув
к обелиску,
стоит Россия как вдова,
печальный плат
                             спадает низко,-
здесь к месту плач,
                                а не слова.
И тихо слёзы льёт Россия:
в земле лежат её сыны…
Бывают слёзы от бессилья,
А эти – мужеству сродни.
Фёдор Архипов 3 декабря  -
 «День неизвестного солдата»
Этот  день  был  выбран  не  случайно.
3 декабря 1966 г., в ознаменование 25-
летней  годовщины  разгрома  немецких
войск  под  Москвой  прах  неизвестного
солдата  был  перенесён  из  братской
километре
могилы
Ленинградского  шоссе  и  торжественно
захоронен в Александровском саду.
41-м
на 8  мая  1967  г.  на  месте  захоронения  был
открыт  мемориальный
архитектурный
ансамбль «Могила Неизвестного солдата».
Зажжён  Вечный  огонь.  С  12  декабря  1997
г.  пост  №  1  почётного  караула  был
перенесён  от  Мавзолея  Ленина  к  Могиле
Неизвестного солдата.
В центре мемориала — ниша с
надписью: «Имя твоё
неизвестно, подвиг твой
бессмертен» Война  длилась  четыре  страшных
года,  1418  дней  и  ночей.  Это  была
священная война. 27 миллионов сынов и
дочерей  потеряла  наша  Родина  в  этой
битве.  Каждый  девятый  житель  нашей
страны не вернулся с этой войны.

  Какой  ценой  завоевано  всему
человечеству  право  на  жизнь,  радость,
труд! 7 8 9 10 Памятник неизвестному солдату О каждом
память
сохраним 5 декабря –
День воинской славы России.
Битва под Москвой
Коренной перелом
в Великой
отечественной войне Битва под Москвой
Коренной перелом
в Великой
отечественной войне Операция «ТАЙФУН»
28.08.1941- 05.12.1941
Ф.фон Бок –
командующий
группой армий
«ЦЕНТР»
фон Клюге
командующий
        4
танковой
армией
Г. Гудериан
командующий
      2 танковой
армией
Генерал И.С.Конев
командующий
Западным фронтом
          ЖУКОВ Г. К.
Командующий Западным
фронтом Соотношение сил
 на 30 сентября 1941 года
Силы и средства Совет.
армия
Вермахт Соотноше
ние
Личный состав
(тыс. чел.)
1250
1800
1:1,4
Орудия и
минометы
Танки
Самолеты
7600
990
667
Более
14000
1:1,8
1700
1:1,7
Около
1390
1:2 Все на защиту родной Москвы ! Парад 7 ноября 1941г. Этапы битвы за Москву
  Оборонительные сражения:
первый этап
30 сентября2 ноября 1941г.
второй этап
1516 ноября – 4 декабря 1941г.
   Контрнаступление
советских войск:
5 декабря 1941г. 20 апреля 1942 год 5-6 ДЕКАБРЯ Подвиг советского народа
К.К.Роккосовский
генераллейтенант
Командующий
16й армией районе
Волоколамска ПОДВИГ ПАНФИЛОВЦЕВ
«Велика Россия , а отступать
некуда– позади Москва!»
И.В.Панфилов
В.И.Клочков Они спасли Москву ценою жизни,
Вступив с врагом в неравный
смертный бой.
За честь столицы и за честь
Отчизны
Пожертвовали мальчики собой. Стрелковая дивизия генерала
И.В. Панфилова у разъезда Дубосеково
вступили в бой против 50 фашистских
танков и не пропустили их к Москве.
«Велика Россия , а отступать некуда–
позади Москва!»  эти слова политрука
Василия Клочкова  облетели весь
фронт и стали крылатыми. Герои
погибли, но не отступили. Разгром фашистов под Москвой
• фашисты отброшены от
Москвы на100250 км
• освобождено  11 тысяч
населенных пунктов
• крах плана «Барбаросса» Значение разгрома фашистов
под Москвой
• начало коренного перелома в войне
• первое крупное поражение
немецких войск
• провал «молниеносной» войны
• отказ Японии вступать в войну
против СССР
• затяжной характер войны • В память о тех событиях 1941 года
3 декабря 1966 года, в ознаменование 25
летней годовщины разгрома немецких
войск под Москвой, прах неизвестного
солдата был перенесён из братской могилы
на 41м километре Ленинградского шоссе и
торжественно захоронен в Александровском
саду.
  В Москве была возведена могила
Неизвестного солдата. 9 декабря
День Героев Отечества
“Надо жить во имя жизни,
за живущих жизнь отдать” 9 декабря отмечается
День Героев Отечества.
В этот день чествуют
Героев Советского Союза,
Героев Российской Федерации,
 кавалеров ордена Святого Георгия
и ордена Славы. Эта дата была
установлена в 2007 году
и приурочена
 к событиям эпохи
правления Екатерины II.
Императрица в 1769 году
учредила орден
Святого Георгия
Победоносца.
Этим орденом награждали воинов, проявивших
 доблесть, отвагу и смелость. Георгий Победоносец –
 один из популярных
христианских святых
Символ ордена – всадник, сидящий на белом
отстоять свою землю от врагов.
коне, поражающий копьём дракона,
олицетворял мужество воина,  способного Екатерина II
удостоила себя
этой награды в
честь
учреждения
ордена
Георгия
Победоносца Полное название ордена –
 Императорский Военный орден
Святого Великомученика и Победоносца Георгия
Орден имел 4 степени отличия,
из которых первая была наивысшей Девиз ордена: «За службу и Храбрость»
Орден состоит из знаков:
золотого креста, ленты и четырёхконечной звезды.
Орден носили:
I степень – крест на ленте шириной 10 см
через правое плечо, звезду на левой стороне груди.
II степень – крест на шее на ленте шириной 5 см, звезду
на левой стороне груди.
III степень – крест на шее на ленте шириной 3,2 см
IV степень – крест на груди на ленте шириной 2,2 см Полные кавалеры ордена, то есть имеющие
 все четыре степени – это четверо
выдающихся русских полководцев:
князь, генералфельдмаршал
М. И. ГоленищевКутузовСмоленский;
князь, генералфельдмаршал
М. Б. БарклайдеТолли;
граф, генералфельдмаршал
И. Ф. ПаскевичЭриванский князь Варшавский;
граф, генералфельдмаршал
 И. И. ДибичЗабалканский. Михаил Илларионович
 ГоленищевКутузов
Первый полный кавалер
ордена
Святого Георгия
Русский полководец,
генералфельдмаршал,
святейший князь,
герой Отечественной войны
1812 года. Михаил Богданович
БарклайдеТолли
 Полный кавалер ордена
Святого Георгия
Выдающийся российский
 полководец,
генералфельдмаршал,
военный министр,
герой Отечественной войны
 князь,
1812 года. Полные кавалеры Ордена
 И.Ф.Паскевич                     И.И.Дибич
   Эриванский                    Забалканский Орден Славы
Героизм советских людей в боях
с фашистами  оказался массовым.
Появилась необходимость
 установить новую награду.
Этот орден был утверждён 08.11.1943
года.
 По статуту им награждали лиц
рядового и сержантского состава
Красной Армии
за личные подвиги на поле боя. Орден Славы I степени
Орден Cлавы II степени
Орден Славы III степени
Знак ордена  I степени изготавливался из золота.
Знаки II и III степени – из серебра.
Круг с изображением Кремля со Спасской башней –
позолочены. Георгий Константинович Жуков
Главнокомандующий
советской армией,
маршал Советского
Союза Звание Героя Российской
Звание Героя Российской
Федерации учреждено Указом
Федерации учреждено Указом
Президиума Верховного Совета
Президиума Верховного Совета
Российской Федерации
Российской Федерации
20 марта 1992 года.
20 марта 1992 года. Награды
Орден Святого Георгия  IV степени – за мужество,
отвагу и самоотверженность,  проявленные при
исполнении долга в СевероКавказском  регионе
Орден «За заслуги перед Отечеством»
IV  степени с изображением мечей

Орден «За военные заслуги»
Орден
«За службу Родине в Вооружённых Силах СССР»
III степени ПОЛОЖЕНИЕ
о звании Героя Российской
Федерации
• Звание Героя Российской Федерации присваивается
за заслуги перед государством и народом,
связанные с совершением геройского подвига.
• Звание Героя Российской Федерации присваивается
Президентом Российской Федерации.
• Герою Российской Федерации вручаются: знак
особого отличия  медаль «Золотая Звезда»; грамота
о присвоении звания Героя Российской Федерации.
• Герои Российской Федерации пользуются льготами,
установленными законодательством.
• Медаль «Золотая Звезда» носится на левой стороне
груди над орденами и медалями. «Герой – это человек,
который в решительный
момент делает то, что
нужно делать в интересах
человеческого общества”.
 Юлиус Фучик Нурбагандов Магомед - Президент России Владимир Владимирович Путин своим Указом
присвоил звание Героя Российской Федерации лейтенанту
полиции Нурбагандову Магомеду Нурбагандовичу за мужество и
героизм, проявленные при исполнении служебного долга
(посмертно)
Нурбагандов был убит 10 июля возле села Сергокала. Тогда
вооруженные люди напали на пятерых отдыхающих и застрелили
двух из них, в том числе Нурбагандова. По версии следствия,
мотивом для убийства была месть за профессиональную
деятельность полицейского.
О мужестве, которое сотрудник полиции проявил перед гибелью,
стало известно из видеозаписи, обнаруженной в телефоне одного из
боевиков, уничтоженных 7 сентября в ходе спецоперации в городе
Избербаш. Дмитрий Разумовский Дмии́трий Алексаи́ндрович Разумои́вский (16 марта 1968 года, г.
Ульяновск, СССР — 3 сентября 2004 года, г. Беслан, Северная
Осетия — Алания, Россия) — российский военнослужащий,
начальник отделения Управления «В» («Вымпел») Центра
специального назначения Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, подполковник, погибший при
освобождении заложников во время теракта в Беслане.
Посмертно удостоен звания Героя Российской Федерации.
Вместе с группой «Вымпел» прибыл в город Беслан Республики
Северная Осетия — Алания, в котором 1 сентября 2004 года
группа в составе тридцати двух террористов захватила свыше
тысячи детей и взрослых в здании школы № 1.
На третий день после захвата школы боевиками, в спортзале, где
содержались большинство заложников, произошли взрывы,
вызвавшие обрушение части стен. Выжившие заложники стали
разбегаться, а штурмовая группа Разумовского получила приказ
на штурм здания. Разумовский под шквальным огнём указывал
подчинённым на огневые точки противника, но был сражён пулей
снайпера во дворе школы.
За мужество и героизм, проявленные при выполнении
специального задания, указом Президента Российской
Федерации от 6 сентября 2004 года подполковнику Разумовскому
Дмитрию Александровичу посмертно присвоено звание Героя Юлия Король 20 сентября 2016г., президент РФ Владимир Путин
подписал указ о награждении медалью «За спасение
погибавших» Юлию Король, которая спасала детей во
время шторма на озере Сямозеро в Карелии в июне этого
года.
Девочка удостоена награды «за смелые и решительные
действия при спасении людей в экстремальных условиях».
18 июня группа из 47 детей, отдыхавших в лагере «Парк
отель Сямозеро», в сопровождении четверых взрослых
отправилась на водную прогулку. Когда начался шторм,
два каноэ с детьми вынесло на открытую воду, где лодки
опрокинулись. В результате тогда погибли 14
подростков. Юля самостоятельно сумела вытащить на
берег нескольких своих сверстников, чем спасла им
жизнь. Затем она добралась до поселка Кудама и первой
сообщила о крушении лодок. «Герой никогда не умрёт – он
вечно в народе живёт».
 Как вы понимаете смысл этой
пословицы? Объясните. 1.«Герой за Родину горой»
 2.«Жить  Родине служить»
3.«Врага бояться – в живых
не остаться»
4.«Человек без Родины, что
соловей без песни» Есть высшее счастье на свете,
Любовь и надежду храня,
Оставить свой след на планете
Во имя грядущего  дня.
Киримизе  Жанне
В День Героев Отечества
мы отдаём дань
благодарности,
уважение и памяти всем,
совершившим подвиги
во славу Родины. «НЕЛЬЗЯ     НАУЧИТЬСЯ
ЛЮБИТЬ   ЖИВЫХ,
ЕСЛИ   НЕ  УМЕЕШЬ   ХРАНИТЬ
 ПАМЯТЬ   О   ПАВШИХ . . .» 12 декабря Россия отмечает День Конституции
– Основного закона государства, имеющего
высшую юридическую силу и являющегося
фундаментом законодательства В этот день в 1993 году по результатам
всенародного голосования была принята
Конституция Российской Федерации, по
которой страна живет и сегодня. Конституция 1993 года является
пятой     по счёту из всех когдалибо
действующих    конституций на территории
нашей страны. История конституций берет
начало с 1918 года, когда был принят самый
первый подобный документ – Конституция
РСФСР. Через 7 лет (в 1925 году) вступила в силу новая
Конституция РСФСР. Изменения были связаны с
вхождением республики в состав Союза Советских
Социалистических республик. Очередной этап в истории Основного закона России –
1937 год. Постановлением Чрезвычайного XVII
Всеросийского Съезда Советов была принята
Конституция РСФСР, которая объявила о завершении
строительства основ социализма. Российская
Социалистическая Федеративная Советская Республика
стала называться Российской Советской Федеративной
Социалистической Республикой. В 1978 году новая Конституция РСФСР
провозгласила социальное равенство разных
слоев общества, социалистическую
собственность на средства производства – общее
достояние всего советского народа, ядром
политической системы была названа КПСС. Эта
Конституция действовала до 1993 года. Текст нынешней Конституции РФ был
впервые опубликован в «Российской
газете» от 25 декабря 1993 года. Президент Российской Федерации,
который является гарантом
Конституции, при вступлении в
должность дает торжественную присягу,
держа руку на специально
изготовленном для этого случая
экземпляре Конституции РФ.

file_name: Памятные даты.pptx

description:
Памятные
даты
России

description:
3 декабря
ДЕНЬ
НЕИЗВЕСТНОГ
О СОЛДАТА

description: Памятник неизвестному солдату

description:
О каждом
память
сохраним

description: Все на защиту родной Москвы !

description: Парад 7 ноября 1941г.

description: 5-6 ДЕКАБРЯ

description: Нурбагандов Магомед

description: Дмитрий Разумовский

description: Юлия Король

intro: Данную презентацию можно использовать в цикле классных часов "Памятные даты декабря" Материал поможет классному руководителю провести классные часы по патриотизму. "Памятные даты декабря" - 5 декабря, 9 декабря - день героя Отечества, парад на Красной площади 1941 года, День Конституции. Всё в одной презентации.Данную презентацию можно использовать в цикле классных часов "Памятные даты декабря" Материал поможет классному руководителю провести классные часы по патриотизму. "Памятные даты декабря" - 5 декабря, 9 декабря - день героя Отечества, парад на Красной площади 1941 года, День Конституции. Всё в одной презентации.

title: Памятные даты декабря


extracted_text:
Из опыта работы учителя начальных классов
МОБУ «Петелинская СОШ» Калачевой М.В.
201120122013 гг. Гении падают с неба.
И на один раз,
ворота дворца,
когда он встречает
приходится сто тысяч
когда он падает мимо.
случаев,
Дидро выделяется
Одаренный ребенок – это ребенок,
яркими,
который
очевидными,  иногда  выдающимися
достижениями (или имеет внутренние
предпосылки для таких достижений) в
том или ином виде деятельности.  явная (проявленная);
 возрастная;
 скрытая (непроявленная). специальным тестам интеллекта;
способностей;
областях деятельности;
 детей с высокими показателями по
 детей с высоким уровнем творческих
 детей, достигших успехов в каких-либо
 детей, хорошо обучающихся в школе;
 детей, которые любят спорт, игры,
хорошо развиты физически, энергичны.  академической (способность учиться);
 интеллектуальной
(умение
анализировать, мыслить);
 художественной (музыкально-
художественной);
 творческой (не шаблонное мышление);
 психомоторной (спортивной).  Проявляет  любопытство  ко  многим  вещам,  постоянно  задает
 Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
 Свободно  высказывает
свое  мнение,  настойчиво,
энергично
вопросы.
отстаивает его.
 Склонен к рискованным действиям.
 Обладает  богатой  фантазией,  воображением.  Часто  озабочен
преобразованием, улучшением общества, предметов.
 Обладает  хорошо  развитым  чувством  юмора,  видит  юмор  в
ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
 Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
 Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
 Конструктивно  критичен,  не  принимает  авторитарных  указаний  без
к
самовыражению,
творческому
использованию
критического изучения.
 Стремится
предметов.  индивидуальный подход на уроках;
 дополнительные  занятия  с  одаренными  учащимися;
 участие в школьных и городских олимпиадах;
 психологические консультации, тренинги,
тестирование;
 конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали,
спортивные соревнования:
 посещение предметных и творческих кружков по
способностям, а также спортивных секций по
интересам;
 использование      современных    средств
информации;
 создание детских портфолио. тестов
Не  существует  сколько-нибудь
на
достоверных
одаренность, кроме тех, которые
проявляются
в  результате
активного участия хотя бы в самой
поисковой
маленькой
исследовательской работе.
Академик Колмогоров А.Н. Когда  идет  дождь,  кошка  сидит  в
комнате или подвале.
Когда  кошка  в  комнате,  мышка  сидит  в
норке, а сыр лежит в холодильнике.
Если сыр на столе, а кошка в подвале, то
мышка в комнате.
Сейчас  идет  дождь,  а  сыр  лежит  на
столе.
Где находятся кошка и мышка? Задача
Длина
ширина 4 см.
прямоугольника
5
см,
Как изменится площадь
прямоугольника, если его длину
увеличить в 2 раза, а ширину в 3
раза?  «Русский медвежонок – языкознание для всех»;
 Международный математический конкурс
«Кенгуру»;
 Международный дистанционный Турнир
первоклассников2012;
 Всероссийская дистанционная олимпиада по
математике проекта «Инфоурок»;
 Всероссийская дистанционная олимпиада по
русскому языку проекта «Инфоурок»»;
 Всероссийская викторина «Эрудит»;
 Всероссийская дистанционная олимпиады «Юный
патриот России»; «Всероссийская викторина Эрудит»:
 2011-2012 гг. дипломы победителей:
           Коняхина Анна – 1 место;
           Апанен Алиса – 2 место;
           Боровикова Варвара – 2 место
 2012-2013 гг. дипломы победителей:
           Корнеев Кирилл – 1 место;
           Мартыненко Алина – 2 место. «Международный дистанционный
          Турнирпервоклассников2012»:
 2011-2012 гг. диплом победителя:
      Боровикова Варвара – 1 место, лауреат.
        «Всероссийская дистанционная
олимпиада «Юный патриот России»:
 2012-2013гг. дипломы победителей
    1 степени:
        Мартыненко Алина, Коняхина Анна,
        Боровикова Варвара, Апанен Алиса Всероссийская дистанционная
олимпиада по математике проекта
                       «Инфоурок»:
2012-2013 гг. диплом победителя :
                         Коняхина Анна – 1 место
         Всероссийская дистанционная
 олимпиада по русскому языку проекта

                        «Инфоурок»:
2012-2013 гг. дипломы победителей:
    Коняхина Анна, Апанен Алиса  – 2 Мартыненко Алина
-Беляков Роман.
 2012-2013 гг.:
1. «Секреты знакомой таблицы» -
2. «История возникновения математики»
3. «Из истории чисел» - Боровикова Варвара.
4. «История развития летательных
5. «История моего имени» - Коняхина Анна
6. «Редкое животное - богомол» - Апанен
аппаратов» - Корнеев Кирилл
Алиса Участие в V школьной конференции
исследовательских и проектных работ
               «Наука XXI века и мы»
 2012-2013 гг.:
    1. «Снегирь - птица зимы» - Беляков
Роман,
          Корнеев Кирилл, Недосейкин Лев.
     2. «Обними дерево» - Апанен Алиса,
          Боровикова Варвара, Мартыненко
Алина Если  дети  –  национальное
достояние  любой  страны,  то
одаренные  дети  –  её
интеллектуальный и творческий
потенциал. Чем раньше учитель

обнаружит  незаурядные
способности в своих учениках и
сумеет создать для них условия
для обучения, тем  больше
надежд  на то, что  в будущем
эти дети составят гордость и
славу своего Отечества.

file_name: Одаренные дети.ppt

intro: Уделяю большое внимание работе с одаренными детьми. С этой целью привлекаю ребят уже с первого класса участвовать в различных школьных, районных олимпиадах , во всероссийских викторинах и дистанционных международных олимпиадах и турнирах по различным предметам. На которых дети получают дипломы победителей различных степеней.презентация к выступлению на педсовете по теме «Способы выявления одарённых детей в начальных классах»

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к выступлению на педсовете по теме «Способы выявления одарённых детей в начальных классах»


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
И прекрасна и
сильна
математики
страна
Подготовила : Т.А.Минакова Задачи
мероприятия:
•формирование устойчивого интереса у
учащихся к изучению предмета
математики;
•создание условий для практического
применения приобретенных знаний,
умений и навыков по математике;
•расширение границ познания учащихся по
истории математики и о математиках;
•помощь в организации разумного досуга ;
•развитие индивидуальных творческих
способностей учащихся, упрочение
контактов среди учащихся школы по
вертикали (среднего и старшего звеньев
обучения) на основе доброжелательных
отношений, взаимовыручки и
взаимопонимания. Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело,
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет
труден,
Достижения крупные людям,
Никогда не давались легко. Амос
Ян
Каменский
сказал:
«Считай
несчастным  тот
день  или  тот
час,
в котором, ты не
усвоил  ничего,
не
ничего
прибавил
к
своему
образованию». Вот команда «Треугольник
» Пусть узнает каждый школ
ьник,
Будут им, сказать хочу,
Все задачи плечу! Про команду номер
два,
Разошлась уже мол
ва.
Называется
«Квадрат»
Им любой ученый
рад! П р е д с т а в
л е н и е
к о м а н д команда
«Квадраты».
Готовы бой принять
мы смело
И свой девиз мы
дарим Вам:
Считать, решать
умеем все мы,
Но, а победу –
только нам! Н а ш и   м ы с л и   т а к
-
л е г к и ,
А   з о в у т   н а с   –
Т р е у г о л ь н и к и .
Е с т ь   д е в и з   у   н а с   –
З а щ и щ а й   л ю б и м ы й
Н а ш е   м н е н и е   т а к о в о
к л а с с .
О д и н   з а   в с е х   и   в с е
–
з а   о д н о г о ! Представлен
Ч т о б   и г р а
ие жюри
п о ш л а   ,   к а к   н а д о
Я  ж ю р и
п р ед с т а в и т ь
р а д а : Тот, что справа -
Ломоносов
Математик и
философ.
Л о б а ч е в с к и й   с л е в а
    Г о р д о с т ь   р у с с к а я
з д е с ь ,
и   ч е с т ь .
Третья им как раз
под стать
Софьей
Ковалевской звать. В о п р о с
ы   1
к о м а н д
е : В о п р о с ы
2
к о м а н д е
: •Чему равна одна четвёртая часть
часа?
•Шла старуха в Москву, а
навстречу ей три старика.
Сколько человек шло в Москву?
•Может ли при делении
получиться ноль?
•Сколько раз в году встаёт
солнце? Как называется верхняя
часть дроби?
•У прямоугольника отрезали один
угол. Сколько углов осталось?
•Петух весит на одной ноге 4кг.
Сколько весит петух на двух
ногах?
•Прибор для измерения углов?
•Как называется сотая часть
числа?
•Как называется результат
сложения?
•Может ли быть в треугольнике
два тупых угла?
•Чему равна сумма смежных
углов? •Как найти неизвестное делимое?
•Может ли при умножении получиться ноль
(Да)
•Как называется результат вычитания?
(Разность)
•Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала
5км. Сколько км проехал ямщик? (5км.)
•Чему равен 1пуд? (16 кг)
•Назовите самое маленькое двузначное число.
(10)
•Как называется нижняя часть числа?
(Знаменатель)
•На дереве сидело 6 птиц. Охотник выстрелил
и сбил одну птицу. Сколько птиц осталось на
дереве? (Ни одной)
•Найдите четверть от ста. (25)
•Назовите прибор для построения окружности?
(Циркуль)
•Чему равна сумма углов тупоугольного
треугольника? (180)
•Сколько лет спал Илья Муромец? (33)
•На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на
10 руках? (50) " П р о ш
л о е " о
р
п
ы :
В
о
с
1.Назовите первую женщину –
математика, которая писала стихи,
повести и пьесы. (Софья Ковалевская)
2.Какие книги написал профессор
математики Чарльз Латуидж Доджсос,
он же Льюис Кэрролл? ("Алиса в стране
Чудес", "В Зазеркалье")
3.Кому принадлежат эти строки:
"Математику уже затем учить надо, что
она ум в порядок приводит"?
(Ломоносову)
4.Немецкий ученый, которого называют
" королем математики". (Гаусс)
5.Назовите науку о числах.
(Арифметика)
6.В какой области наук не присуждают
Нобелевскую премию? (Математика)
7.Как назывались древние счеты у
греков и римлян? (Абак)
8.Что произнес Архимед, выскакивая из
ванны? (Эврика) " Л о г о г р
и ф ы " Предлогом стоит в моем
начале,
В конце же –
загородный дом.
А целое мы все решали
И у доски, и за столом.
Игра – в ней
лошади нужны,
К игре проступок
пристегни.
И называй,
дружочек, смело
То, что давно уже
не цело П е р в ы й   м о ж н о   з а в я з а т ь ,
Д ве  но т ы  –  д ва
Е с л и   г а л с т у к   п а п и н
сло г а ,
А  с ло в о  –  о д но ,
в з я т ь .
А   в т о р о й ,   с л о в а р ь
Первое – летом, весной
И  м е р у  д ли ны
выпадает,
Оз на ч ает  о но .
М е р а   с к о р о с т и   м о р с к а я .
л и с т а я ,   -
Льдинками все то , в
В н а ч а л е   –   д в о й к а .
садах побивает.
Д а л е е   –   м у ж ч и н а ,
Ну, а второе – мужчин
В ы с о к о г о   о н   т и т у л а   и
украшенье,
Нету у многих его, к
А   с л о в о   ц е л и к о м   –
ч и н а .
сожаленью.
о б о з н а ч е н ь е ,
А вот все вместе – то
Д р о б я щ е е   н а   д о з ы
мера углов,
Температуры горячих
о б у ч е н ь е .
голов А  Б   В   Г Д  Е   И  К  Л  M   Н  О   Р   Т
1  2  3  4  5  6  7  8  9 10  11 12 13 14 4 7 5
5 12 10
2 11 3
8 7 14
3 6 8
4 12 5
14 7 8
8 11 7 4 1
8 6 5 13
8 7 11 1210 12 14 12 13
10 12 13 5 1
7 4 9 1
9 12 5 8 1
10 12 5 1
8 1 5 13 11 1 13 12 5
11 6 2 12 2 1 13 12 11
5 7 3 12
7 5 6 1 9 " А р х и т е к т
о р ы " Сейчас вам
предстоит из
известного
слова
ПЛАНИМЕТРИЯ
составить
новые слова. ,  Митя  ,  Мир Минерал
Мина Миля  Милан Мила
Метрия Метр Метла  Метил
Метан  Мерин Мера Меняла
Мент    Мел Мая   Материя
Март Марля   Мария   Мантия
Мания  Манер Маляр   Литр
Лира Липина   Липа   Линия
Лина Лимит   Лиепая   Лера
Лепта Лепра Леня Лента
Лена Лен Италия   Ирина
Иран Имя Империя Империал
Артем Армения я Аня Антип
Нил Ампер  Партия "Умники
"
1. Сколько ног всего
плясали
Целый день на
карнавале:
2. Меньше в десять
Осьминог, жираф, свинья
И еще, вприсядку, я?
раз, чем метр,
Всем известно –  ... Конкурс
с
болельщи
ками 1.Предмет для демонстрации симметрии.
2.Цифровой знак, обозначающий отсутствие
величины.
3.Чему равен вес соли, которую надо съесть,
чтобы хорошо узнать человека?
4.Третья степень числа.
5Приплюснутый круг
 6.Заменитель числа 1 при счёте.
 7.Между плюсом и минусом.
8.Единица измерения углов.
9.Дуэт в кубе.
10.Этим математическим способом
размножаются простейшие организмы.
11.Нахождение неизвестного.
12.Единица со свитой из шести нулей.
13Эту неотъемлемую часть геометрической
фигуры можно превратить в полезное
ископаемое при помощи мягкого знака.
14Что такое жидкий килограмм?

file_name: И прекрасна и сильна, математики страна.pptx

description:
П р е д с т а в
л е н и е
к о м а н д

description:
В о п р о с
ы   1
к о м а н д
е :

description:
В о п р о с ы
2
к о м а н д е
:

description:
" П р о ш
л о е "

description:
" Л о г о г р
и ф ы "

description:
" А р х и т е к т
о р ы "

description:
Конкурс
с
болельщи
ками

intro:
Развитие познавательного интереса к математической дисциплине, кругозора, творческих способностей школьников и навыков  общения учащихся, учителей, родителей в ходе подготовки и проведения дня математики.
Создание условий для применения знаний учащимися при решении нестандартных  задач математической области.
Пропаганда самообразования школьников и их достижений в области математической дисциплин.
Пополнение школьного банка сценариев открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету.
Воспитание дружного и сплоченного школьного коллектива в ходе подготовки и проведения фестиваля.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "И прекрасна и сильна математики страна"


extracted_text:
ВСЕРОССИЙСКИЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ
РАБОТЫ
bayovan ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ   РАБОТЫ
bayova
n
Федерации
Цель  ВПР  –  обеспечение  единства
пространства
образовательного
Российской
и
поддержки  введения  Федерального
государственного  образовательного
стандарта  за  счет  предоставления
образовательным
организациям
единых  проверочных  материалов  и
единых
оценивания
критериев
учебных достижений. ВСЕРОССИЙСКИЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
(ГРАФИК ВВЕДЕНИЯ)
bayova
n
6
2015/201
4 класс
Апробация
ВПР
в
начальной
школе
(декабрь
2015-
апрель
2016)
7
2016/201
5 класс
Введение
в начальной
ВПР
школе
Апробация
ВПР
в 5-
7классах
8
2017/201
6 класс
Проведение
в начальной
ВПР
школе
Введение
в 5-7классах
ВПР
9
2018/201
7 класс
Проведение
0
2019/202
8 класс
Проведение
ВПР
в
начальной
школе
Проведение
ВПР
в 5-
7классах
ВПР
в
начальной
школе
Проведение
в 5-7классах
ВПР
ВПР
Проведение
в 8 классах
Введение ВПР
в 10 классах
Апробация ВПР
в 8 классах
Введение ВПР
в 8 классах
Апробация
ВПР 20152016 учебный год
bayova
n bayova
n
           Назначение ВПР – оценить уровень
общеобразовательной
подготовки
обучающихся          4 класса в соответствии
с требованиями ФГОС.
Вариант  проверочной  работы  по  русскому
языку  состоит  из  двух  частей,  которые
выполняются  в  разные дни и различаются
по содержанию и количеству заданий.
Часть 1 содержит 3 задания: диктант
(задание 1) и 2 задания по написанному
тексту.
                       Часть 2 содержит 13
заданий, в том числе
                         10 заданий к приведённому
в варианте bayova
n
Проверочная работа по математике содержит 12 заданий.
        В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6–
8, 11  (пункты 1 и 2) необходимо
записать только ответ.
     В задании 5 (пункт 2) нужно
изобразить на рисунке прямую
линию, а в задании 10 – букву.
                      В заданиях 3, 9, 12
требуется
                      записать решение и
ответ. bayova
n
Обратимся
к тексту
диктанта. bayova
n
2.  Найди  в  тексте  предложение  с
однородными сказуемыми. Выпиши
это  предложение  и  подчеркни  в
нём однородные сказуемые.
3. Выпиши из текста 6-е
предложение.
              1) Подчеркни в нём
главные члены.
              2) Над каждым словом
напиши, какой
                   частью речи оно
является. bayova
n
ЗАДАНИЕ № 4
      Произнеси  данные
ниже  слова,  поставь
в  них  знак  ударения
ударными
над
гласными.
Статуя,  средства,
взяла,  повторим. ЗАДАНИЕ № 5
ниже
В
данном
найди
предложении
слово,  в  котором  все
согласные
звуки
звонкие.  Выпиши  это
слово.
Снежинка робко
bayova
n
дрожала
на варежке. bayova
n
       Прочитай
текст  и  выполни
задания  6  –  15.
Запиши    ответы
на
отведённых  для
этого строчках.
    СМОТРИМ   ТЕКСТ bayova
n
Задание № 6
    Что  хотел
сказать
    автор
читателю?
Определи и
запиши
основную  мысль
текста. bayova
n
из
      На  какие  части
можно
разделить
Задание № 7
текст?  Составь  и
запиши
план
трёх
текста
пунктов.
            В  ответе  ты
можешь
использовать
сочетания  слов  или
предложения. bayova
n
ЗАДАНИЕ № 8
    Задай  по  тексту
вопрос, который
поможет определить,
насколько  точно  твои
одноклассники  поняли
его содержание.
Запиши свой вопрос. bayova
n
ЗАДАНИЕ № 9
Как  ты  понимаешь
значение  слова
       «полдень» ?
Запиши своё
объяснение. bayova
n
ЗАДАНИЕ № 10
Замени  слово
«печёт»
(из  15-го
предложения)
близким  по
значению словом,
запиши  это  слово.
Ответ.  Печёт-
__________ bayova
n
В 12-м предложении
ЗАДАНИЕ № 11
найди слово, строение
которого соответствует
схеме:
͡͡   ᴧ □
Выпиши это
слово,
обозначь его
части. bayova
n
  Выпиши  из  6-го
ЗАДАНИЕ № 12
  имена

предложения
  все
существительные
в  той  форме,  в  которой
в
они
укажи
предложении,
морфологические
признаки  одной  из  форм
имени  существительного
стоят bayova
n
       Выпиши из 4-го
ЗАДАНИЕ № 13
предложения все формы
имён прилагательных с
именами
существительными, к
которым они относятся.
Укажи морфологические
признаки одной из форм
имени прилагательного (на
выбор). n
из
ЗАДАНИЕ № 14

Выпиши
10-го
предложения
все
местоимения,  укажи  лицо  и
(на
число  одного  из  них
выбор).
ЗАДАНИЕ № 15
bayova
Выпиши из 8-го предложения
все  глаголы  в  той  форме,  в
которой
в
предложении,  укажи  морфо-
логические признаки одной из
стоят
они bayova
n
ЗАДАНИЕ № 16
      Представь,   что   у
твоего одноклассника   в
домашней библиотеке есть
книга,  которую  ты  давно
хотел
(хотела)  прочесть.
Вежливо  попроси  у  него
время.
эту
Запиши свою просьбу.
книгу
на Система оценивания выполнения
bayova
n
отдельных заданий и проверочной
работы в целом
Правильно выполненная работа
оценивается 42 баллами.
Выполнение задания 1 оценивается по
критериям от 0 до 7 баллов. Ответ на
каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 14, 15
оценивается от 0 до 3 баллов. Ответы на
задание 3 оцениваются от 0 до 1 балла
по пункту 1), от 0 до 3 баллов по пункту
2). Ответ на каждое из заданий 4, 6, 8,
11, 16 оценивается от 0 до 2 баллов.
Правильный ответ на каждое из заданий
5, 9, 10 оценивается 1 баллом. bayova
n
Отметка по
пятибалль
ной шкале

Первичные
баллы
«2»  «3»  «4»  «5»
0–12  13–23  24–
33
34–
42 ЗАДАНИЕ № 1-2
bayova
n
Найди значение
выражения 77 – 18
Найди значение
выражения
52 ⋅3 − 2 ⋅ 4. bayova
n
рисунок
ЗАДАНИЕ № 3
Рассмотри
и
ответь  на  вопрос.  Сколько
рублей  надо  заплатить  за
покупку,
состоящую  из
пяти  баночек  йогурта  и
двух плиток шоколада? bayova
n bayova
n
ЗАДАНИЕ № 4
У продавца было 6 кг
клюквы. После продажи
её части у него осталось
5 кг 150 г клюквы.
Сколько граммов
клюквы было продано? bayova
n
На рисунке изображён
ЗАДАНИЕ № 5
прямоугольник.
1) Найди площадь этого
прямоугольника, если сторона клетки –
1 см.
2) Проведи прямую линию так, чтобы
этот прямоугольник оказался разбит
на две части, одна из которых имеет
периметр 8 см. bayova
n
ЗАДАНИЕ № 6
Семёнов
Иванов
Михайлов
8
2
15
5
12
5
3
1
10
2
Время
13:00
13
14:00
7
15:00
4
2
16:00
14
17:00
В какое время с 13 до 17
часов
у врача Михайлова была
самая маленькая очередь? ЗАДАНИЕ № 7-8
bayova
n
• Найди значение выражения
(25⋅30 − 586) + 96 : 4.
• В кинотеатре показывают
фильм, длительность
которого – 2 часа 15 минут.
После каждого сеанса
устраивается перерыв на
полчаса. Первый сеанс
начался в 11:00. Во сколько
закончится третий сеанс? bayova
n
ЗАДАНИЕ № 9
В погребе бабушки Маши
хранится 40 банок с
вареньем. Из них 13 банок
с вишнёвым вареньем, а
остальные – со
смородиновым. В каждой
банке
находится 3 кг варенья. На
сколько килограммов больше
у бабушки Маши
смородинового варенья, чем
вишнёвого? Запиши решение
и ответ. bayova
n
пальцы
перебирает
ЗАДАНИЕ № 11
Катя  ведёт  счёт  с  помощью
пальцев  правой  руки.  Указав  на
большой  палец,  она  говорит:
«один», на указательный – «два»,
…, на мизинец – «пять», а дальше
она
в
обратном порядке: безымянный –
«шесть» и так далее.
1) Какой палец придётся на
число 10?
2) Какое число назовёт Катя,
указав  в
    четвёртый раз на средний
палец? bayova
n
ЗАДАНИЕ № 12
Вася  и  Серёжа  получили  на
лето  большое  задание  по
математике,  состоящее  из
количества
одинакового
задач.  После  того  как  Вася
решил  110  задач,  а  Серёжа  –
158  задач,  Васе  осталось
решить  в  пять  раз  больше
задач,  чем  Серёже.  Сколько
задач должен решить каждый
мальчик за
       лето? ОЦЕНИВАНИЕ
bayova
n
Отметка по
пятибалльной
шкале
Первичные
баллы
«2»  «3»  «4»
«5»
0–5  6–9  10–
13
14–
18 bayova
n
Спасибо
за внимание! Используемые
ресурсы
bayova
n
Фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/6844/134091466.19a/0_ffe44_138376f7_
orig
Доска
https://img-fotki.yandex.ru/get/9805/134091466.18e/0_fb745_a6c01c19
_orig
Мальчик 1
https://img-fotki.yandex.ru/get/9765/134091466.118/0_ddd74_57b3632
5_orig
Мальчик 2
https://img-fotki.yandex.ru/get/5212/134091466.166/0_ee414_864dba1
4_orig
Мальчик 3
https://img-fotki.yandex.ru/get/6702/134091466.1ba/0_106b7e_d188c7
a2_orig
Учительница
https://img-fotki.yandex.ru/get/5102/134091466.1bf/0_107b1c_f364ae7
1_orig
Девочка

https://img-fotki.yandex.ru/get/4700/134091466.18f/0_fb75b_e33ffaf4_o

file_name: Р.с. по ВПР.pptx

description:
20152016 учебный год
bayova
n

description:
bayova
n
Обратимся
к тексту
диктанта.

description:
bayova
n

description:
bayova
n
Спасибо
за внимание!

title: Родительское собрание по теме " Подготовка к Всероссийским проверочным работам" + презентация


extracted_text:
Тема: Постановка задачи сложения
Тема:
многозначных чисел как переход от присчитывания
к конструированию нового способа выполнения
действия. Конструирование общего способа.
Презентация к уроку
Презентация к уроку
математики
математики
Выполнил: учитель
Выполнил: учитель
начальных классов
начальных классов
Варакина Т.Ю.
Варакина Т.Ю. Игра «Продолжи ряд чисел»
Игра «Продолжи ряд чисел»
88449,847,…,…,…
9,847,…,…,…
32032088  ,322
,32288,…,…,…
,…,…,… Игра «Найди лишнее число»
Игра «Найди лишнее число»
430266 ,4302
 ,430255 ,4302,
 ,4302,
4302
430244,, 432, 4302
 432, 430288
4302 Игра «Называй – не зевай»
Игра «Называй – не зевай»
Назовите число, следующее за:
Назовите число, следующее за:
10010022 ,35 ,3566, 59, 591010, 61, 6188,66,6677 ««>>,,< < или =» ничего не
или =» ничего не
восстанавливая.
восстанавливая.
Поставь в выражениях знак
Поставь в выражениях знак
4…4… *  * 6…6…
<
..00 * * .83.83
..00
……22  *
  * ……88
4.. 4.. * * 4..4..
= Реши только те примеры, в
Реши только те примеры, в
которых надо найти целое.
которых надо найти целое.
7 – 3 =                          18 – 7 =
7 – 3 =                          18 – 7 =
6 + 2 =                            8 + 6 =
6 + 2 =                            8 + 6 =
5 + 4 =                            9 + 3 =
5 + 4 =                            9 + 3 =
11 – 4=                           8 + 7 =
11 – 4=                           8 + 7 = Решите пример
Решите пример
132 44  +  201
132
  +  20144 = =3 3 3 4

file_name: призентация к уроку.ppt

title: Урок математики с презентацией


extracted_text:
Мастерская
педагогическог
о опыта
Методическое объединение
классных руководителей
Апрель, 2016 год Школа — это мастерская,
где формируется мысль
подрастающего поколения,
надо крепко держать ее в
Анри Барбюс
руках, если не хочешь
выпустить из рук будущее. Цель: изучение
составляющих
мастерства классного
руководителя и
Задачи:
обобщение опыта
-определить основные проблемы,
работы.
возникающие в процессе
воспитательной деятельности классного
руководителя;
-сделать выводы о составляющих
мастерства классного руководителя;
- обменяться педагогическим опытом. Педагогический опыт  - активное
освоение и реализация педагогом в
практике законов и принципов
педагогики с учётом конкретных условий,
особенностей детей, детского коллектива
и собственной личности; передовой опыт
характеризуется тем,              что педагог
получает лучшие результаты         за счёт
усовершенствования имеющихся средств,
оптимальной организации
педагогического процесса.
Из педагогического словаря. Этапы работы ПО
* Выявление.
* Изучение.
* Обобщение.
*
Распространение.
* Внедрение. Уровни  работы ПО
- на уровне учителя;
- на уровне руководителя
ШМО;
- на уровне администрации
школы;
- на уровне РМО. Педагогическая мастерская- это
объединение педагогов
единомышленников, имеющих
разный уровень педагогического
мастерства, но желающих
использовать в работе новые
эффективные педагогические
технологии, желающих
познакомиться с опытом своих
коллег, осознающих, что
совместные действия более
продуктивны. Мастерская ПО
* Самообразование.
* Самоанализ проводимых мероприятий.
* Работа с планом ВР.
* Изучение опыта коллег.
•Взаимопосещение   мероприятий.
•Открытые внеклассные мероприятия.
•Мастер – классы.
•Семинары – практикумы.
•Педагогические чтения.
•Конкурсы педагогического мастерства.
* Педагогическая выставка.
* Выступления (из опыта работы) на
заседании ШМО. Мастерская
под
названием
«Мысли
вслух» Уважаемый классный руководитель!
Твори, ищи, фантазируй смелее –
Поиск идет необычной идеи!
Совмещаем мы порой невозможное…
Репетиции вместе с контрольными,
Тренировки с сочинениями,
Конкурсы, выборы и изложения.
Может, что-то и не успевается,
Это жизнью у нас называется. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: МО КЛ РУК 25.04.16МАСТЕРСКАЯ ПЕД ОПЫТА..ppt

description:
Мастерская
под
названием
«Мысли
вслух»

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Семинар МО классных руководителей  «Мастерская педагогического опыта».


extracted_text:
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Юбки шью и брюки
шью,
Одеваю всю семью.
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru ключ   юбка
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru

file_name: буквы Юю.pptx

description:
ключ   юбка
FokinaLida.75@mail.ru

intro:
Цель: формирование способа чтения буквы ю в начале слов, после гласных в середине и конце слова в словах, предложениях и текстах.
Задачи:
создать условия для осознания  функции буквы «ю» обозначать два звука [й’], [у] в определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове; упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы;  развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения;  воспитывать уважение друг к другу.

title: Презентация "Буквы Ю,ю (закрепление)" (обучение грамоте. УМК "Школа России"


extracted_text:
Урок русского
языка
в 3 классе
Автор : Качалина Валентина Васильевна
Учитель начальных классов
МБОУ Багаевская СОШ № 2
© Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна • Есть один седой старик,
• Превращаться он привык
• В шляпу, в дерево, в конфеты –
• В общем, в разные предметы.
© Фокина Лидия Петровна корм  перевозка  домик

 о
 е
 к

© Фокина Лидия Петровна •      Запишите сочетания, продолжив
закономерность
•         оек  ееккоо  кккоооеее
•     Почему так говорят?
•         Как аукнется, так и откликнется.
© Фокина Лидия Петровна Гласные потерялись
•          КВШ, КЛДЦ, КТЛТ,
•                КПТН, ПДЖ
© Фокина Лидия Петровна Тема урока:
«Изменение имен
существительных по
падежам»

© Фокина Лидия Петровна • У него дело из рук валится.
• Без дела жить – только небо коптить.
• Делу время, потехе час.
• За правое дело стой смело.
• За делом и день пролетит незаметно.
• Пора поговорить и о деле.
© Фокина Лидия Петровна • У него дело из рук валится.
• Без дела жить – только небо коптить.
• Делу время, потехе час.
• За правое дело стой смело.
• За делом и день пролетит незаметно.
• Пора поговорить и о деле.
© Фокина Лидия Петровна • Что?
• Без чего?
• Чему?
• За что?
• За чем?
• О чём?
дел о
без дел а
дел у
за дел о
за дел ом
о дел е
© Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна • И.п.
• Р.п.
• Д.п.
• В.п.
• Т.п.
• П.п.
• кто? что?
• кого? чего?
• кому? чему?
• кого? что?
• кем? чем?
• о ком? о чём?
© Фокина Лидия Петровна ПАМЯТКА
1.Найди слово, которое
командует существительным.
2. Задай  от слова-командира
нужный  вопрос .
3. Узнай и назови падеж.
© Фокина Лидия Петровна •    (Кто?) сестра (И.п.) придёт.
•     Косы ( у кого?) у сестры (Р.п.).
•     Подарю (кому?) сестре (Д.п.).
•     Увидеть (кого?) сестру (В.п.).
•     Говорить (с кем?) с сестрой (Т.п.).
•     Написали (о ком?) о сестре (П.п.).
© Фокина Лидия Петровна ПРОВЕРКА
•           Весна (И.п.), весны (Р.п.),
•                    весною (Т.п.).
© Фокина Лидия Петровна Домашнее задание
•     1. правило стр.4, упр.4 стр.5 по
заданию
•     2. правило стр.4, упр.4 стр.5
придумать рассказ со словами.
© Фокина Лидия Петровна ЗАКОНЧИ ФРАЗУ
•   1. Сегодня я узнал(а)……
•   2. Было трудно ….
•   3. Теперь я могу ….
•   4. Я понял(а), что …
•   5. У меня получилось …
•   6. Было интересно …
•   7. Меня удивило ….
•   8. Мне захотелось….
© Фокина Лидия Петровна Информационные источники
Фон   Уголок   Пружина   Девочка
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
Вы можете использовать
данное оформление
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
© Фокина Лидия Петровна

file_name: изменение по падежам.pptx

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

title: технологическая карта урока русского языка на тему "Изменение имён существительных по падежам" (3 класс)


extracted_text:
Никольское музыкальное отделение ПДШИ
Преподаватели Дружинина Т.Ю.
Киселёва М.В.  Привыкание к новым условиям
жизни.
 Ребенка можно поздравить с
успешной адаптацией к школе
искусств, если ему нравится процесс
обучения и он не испытывает
излишней неуверенности в себе. •Положительное
отношение к школе
искусств.
•Адекватно
воспринимает
требования учителя.
•Легко усваивает
новый материал.
•Проявляет
самостоятельность.
•Имеет высокий статус
в коллективе.  Период адаптации к новым правилам и
требованиям может занимать у ребенка
от одного месяца до года.
 В это время может наблюдаться

некоторый спад успеваемости, так как
дети скорее заняты изучением формы,
нежели содержания учебной
деятельности. Слушание музыки и музыкальная грамота.
Преподаватель Царева Т.Е. ОКФ – общий курс фортепиано. Урок Художественного слова.
Артикуляционный тренинг.
Преподаватель  Дружинина Т.Ю. Урок Беседы об искусстве. Преподаватель
Киселева М.В.

file_name: Адаптация учащихся в.ppt

description: ОКФ – общий курс фортепиано.

title: Родительское собрание в 1 театральном классе. Материалы.


extracted_text:
Результаты анализа соцопроса
33%
21%
46%
все мультфильмы
зарубежные
мультфильмы
российские мультфильмы
Вывод:
Большинство опрошенных детей предпочитают смотреть иностранные
мультфильмы. Зарубежные мультфильмы Советские мультфильмы В родительский дневник
• Обязательно просматривайте все мультфильмы,
которые смотрит ребенок.
• Во время совместного просмотра мультфильма
давайте оценочный комментарий.
• Рекомендуйте  детям смотреть мультфильмы,
достойного, высоконравственного,
воспитывающего содержания.
• Запрещайте просмотр мультфильмов, где есть
насилие, боль, убийства.
• Приобщайте  ребенка к чтению книг,
возрождайте традиционное семейное чтение.
В родительский дневник• Обязательно просматривайте все мультфильмы, которые смотрит ребенок.• Во время совместного просмотра мультфильма давайте оценочный комментарий.• Рекомендуйте  детям смотреть мультфильмы, достойного, высоконравственного,  воспитывающего содержания. • Запрещайте просмотр мультфильмов, где есть насилие, боль, убийства.• Приобщайте  ребенка к чтению книг, возрождайте традиционное семейное чтение.

file_name: зарубежные и советские мультфильмы.ppt

description: Зарубежные мультфильмы

description: Советские мультфильмы

intro: Родительское собрание «Влияние зарубежных мультфильмов  на психическое здоровье школьников».


extracted_text:
Учебно – исследовательская
конференция «Юность
Коряжмы»
Способы ориентирования
в годы Великой
Отечественной Войны
Автор: учащаяся 10 «Б»
класса
Научный руководитель:
Магзинская Лилия
Сергеевна
учитель географии
МОУ «СОШ №5 г.
Коряжмы» Цель:
показать роль географии в
годы Великой Отечественной
войны, значимость предмета;

узнать о способах
ориентирования солдат,
какими приборами наблюдения
пользовались. Задачи:
1. Сбор материала по теме
работы и его обработка;
2. Изложение  содержания
основной части;
3. Проведение опроса среди
учащихся. Навигационные приборы. электрический гироскоп
Гирокомпас Капитан Кузьмин
Капитан Кузьмин Компас Андрианова Артиллерийский компас Ориентирование по солнцу Ориентирование по
часам Ориентирование по звёздам Ориентирование по растениям
и животным Ориентирование по луне Ориентирование по местным
признакам Способы ориентирования(5 класс)
по компасу
по небесным
телам
по местным
признакам
по карте
я не знаю способы ориентирования(10 класс)
13%
31%
27%
29%
по компасу
по небесным телам
по местным
признакам
по карте

file_name: к исследовательской.pptx

description: Навигационные приборы.

description:
электрический гироскоп
Гирокомпас

description:
Капитан Кузьмин
Капитан Кузьмин

description: Компас Андрианова

description: Артиллерийский компас

description: Ориентирование по солнцу

description:
Ориентирование по
часам

description: Ориентирование по звёздам

description:
Ориентирование по растениям
и животным

description: Ориентирование по луне

description:
Ориентирование по местным
признакам

title: исследовательская работа по географии "Способы ориентирования в годы Великой Отечественной войны"


extracted_text:
В класс компьютерный вхожу,
С дисциплиной я дружу:
Бегать, прыгать и кричать
Никогда не буду,
Тишину здесь сохранять
Я не позабуду. ИНСТРУМЕНТЫ PAINT Цвета радуги
Радуга устроена как пирог
слоеный:
Красный слой, оранжевый, жёлтый
и зелёный
Голубой и синий рядом с
фиолетовым…
Семь цветов у радуги – надо знать
про это вам! Цвет первый: красный
В огороде как костёр
Вспыхнул красный помидор
Вслед за ним пример беря,
Стала красной и заря.
Цвет свой радуге отдали и
гвоздика и пион.
Красный цвет – в её начале:
Самый-самый первый он.
Цвет второй:
оранжевый.
В руке у меня
апельсин,
Оранжевой Африки
сын.
Всегда он считает за
честь,
Что цвет его в радуге
есть.
Цвет третий: жёлтый.
Жёлтое солнце и жёлтый
песок.
Жадно я пью апельсиновый
сок.
В знойном дыхании летней Цвет пятый: голубой.
Голубое небо, голубое море,
Ветерок играет голубой
волною.
А на горизонте в голубом
просторе
Целый день маячит парус
голубой.
Цвет шестой: синий.
Смотрит в небо синий
василёк,
Радости не пряча, не тая:
В этом мире я не одинок!
В радуге есть синева моя.
Цвет четвёртый: зелёный.
Смотри: на лугу зеленеет трава.
В лесу зеленеет опушка,
В зелёном болоте – “ква-ква” да
“ква-ква” -
Зелёная очень лягушка…
Цвет седьмой: фиолетовый.
Фиолетовыми тучами
тяжёлыми
Дождь пролился на луга и на
поля.
Он прошёл. И вдруг фиалками
весёлыми
Засветилась, как улыбками Как запомнить цвета радуги?

file_name: Работа в графическом редакторе Paint.pptx

description: ИНСТРУМЕНТЫ PAINT

description: Как запомнить цвета радуги?

title: Урок информатики «Графический редактор Paint. Рисуем радугу»(2 класс, информатика)


description:
В класс компьютерный вхожу,
С дисциплиной я дружу:
Бегать, прыгать и кричать
Никогда не буду,
Тишину здесь сохранять
Я не позабуду.

description: ИНСТРУМЕНТЫ PAINT

description:
Цвета радуги
Радуга устроена как пирог
слоеный:
Красный слой, оранжевый, жёлтый
и зелёный
Голубой и синий рядом с
фиолетовым…
Семь цветов у радуги – надо знать
про это вам!

description:
Цвет первый: красный
В огороде как костёр
Вспыхнул красный помидор
Вслед за ним пример беря,
Стала красной и заря.
Цвет свой радуге отдали и
гвоздика и пион.
Красный цвет – в её начале:
Самый-самый первый он.
Цвет второй:
оранжевый.
В руке у меня
апельсин,
Оранжевой Африки
сын.
Всегда он считает за
честь,
Что цвет его в радуге
есть.
Цвет третий: жёлтый.
Жёлтое солнце и жёлтый
песок.
Жадно я пью апельсиновый
сок.
В знойном дыхании летней

description:
Цвет пятый: голубой.
Голубое небо, голубое море,
Ветерок играет голубой
волною.
А на горизонте в голубом
просторе
Целый день маячит парус
голубой.
Цвет шестой: синий.
Смотрит в небо синий
василёк,
Радости не пряча, не тая:
В этом мире я не одинок!
В радуге есть синева моя.
Цвет четвёртый: зелёный.
Смотри: на лугу зеленеет трава.
В лесу зеленеет опушка,
В зелёном болоте – “ква-ква” да
“ква-ква” -
Зелёная очень лягушка…
Цвет седьмой: фиолетовый.
Фиолетовыми тучами
тяжёлыми
Дождь пролился на луга и на
поля.
Он прошёл. И вдруг фиалками
весёлыми
Засветилась, как улыбками

description: Как запомнить цвета радуги?

title: Урок информатики «Графический редактор Paint. Рисуем радугу» (2 класс, информатика)


extracted_text:
Педагогический совет
«Новые технологии
воспитания и
социализации
школьников
в условиях
реализации ФГОС».
Февраль, 2016 г. …Творчество есть необходимое
условие существования,  и все,
что
выходит
        за пределы рутины, и в чем
заключена  хоть йота нового,
обязано своим происхождением
      творческому процессу
человека…
Л.С.Выготский.
© Фокина Лидия Петровна Целью воспитания и
социализации
обучающихся является
социально –
педагогическая
поддержка становления и
развития
высоконравственного,
творческого,
компетентного
ProPowerPoint.R
u Результаты воспитания и
социализации обучающихся
-  ценностное отношение к России, своему народу,
краю, отечественному культурно-историческому
наследию, государственной символике, законам
Российской Федерации, родным языкам: русскому и
языку своего народа, народным традициям,
старшему поколению;
-  знание основных положений Конституции
Российской Федерации, символов государства,
субъекта Российской Федерации, в котором
находится образовательное учреждение, основных
прав и обязанностей граждан России;
- системные представления о народах России,
понимание их общей исторической судьбы, единства
народов нашей страны; опыт социальной и
межкультурной коммуникации;
ProPowerPoint.R
u Результаты воспитания и
социализации обучающихся
-  представление об институтах гражданского
общества, их истории и современном состоянии в
России и мире, о возможностях участия граждан в
общественном управлении; первоначальный опыт
участия в гражданской жизни;
-  понимание защиты Отечества как
конституционного долга и священной обязанности
гражданина, уважительное отношение к Российской
армии, к защитникам Родины;
-  уважительное отношение к органам охраны
правопорядка;
-  знание национальных героев и важнейших событий
истории России;
- знание государственных праздников, их истории и
значения для общества.
ProPowerPoint.R
u Современные
технологии:
Воспитательные технологии -
это система научно
обоснованных приемов и
методик, способствующих
установлению таких отношений
между субъектами процесса, при
которых в непосредственном
контакте достигается
поставленная цель – приобщение
воспитуемых к
общечеловеческим культурным
ProPowerPoint.R
u Инновации в воспитании –
это системы или
долгосрочные инициативы,
основанные на
использовании новых
воспитательных средств,
способствующие
социализации детей и
подростков и позволяющие
нивелировать асоциальные
явления в детско-юношеской
среде.
ProPowerPoint.R
u Инновационные
технологии.
-КТД;
- Информационно –
коммуникативные;
- Технология проектов;
- Кейс – технологии;
- Арт – технологии;
- Шоу – технологии;
- Групповая проблемная работа;
- Тренинг общения и другие.
ProPowerPoint.R
u Тренинг общения – форма
педагогической работы,
имеющая цель-создание у ребят
средствами групповой
практической психологии
различных аспектов
позитивного коммуникативного
опыта, опыта общения (опыта
взаимоузнавания и
взаимопонимания, опыта
обращения, опыта поведения в
проблемных для школьников
ситуациях).

ProPowerPoint.R
u КТД – коллективно –
творческое дело - это
эффективный метод
воспитания и развития
учащегося, основанный на
позитивной деятельности,
активности, коллективном
авторстве и
положительных эмоциях.

ProPowerPoint.R
u Шоу – технологии - реализация
проекта, плана, проведение
праздника основана на
использовании элементов
соревновательности, импровизации
или игры, приёмов создания общей
эмоциональной атмосферы .
У шоу – технологии три
особенности:
- деление участников на
выступающих («сцена») и
зрителей(«зал»);
- соревновательность на сцене;
- заготовленный организаторами
сценарий.
ProPowerPoint.R
u Технология «Ток –
шоу» – одна из наиболее
интересных форм, которая
позволяет включить в
дискуссию большое
количество детей.
Обсуждаются проблемы,
волнующие детей, в
привлекательной и
достаточно известной для
них форме.
ProPowerPoint.R
u Технология «Групповая
проблемная работа» - «работа с
вербальным (словесным)
поведением школьников в
проблемной ситуации». Общение
воспитанников при ГПР направлено
на внешний предмет, а суть
проблемы может заключаться в
познании предмета общения, в его
организации, либо выработке к
нему ценностного отношения.

ProPowerPoint.R
u Диалоговые
технологии - ученик
выступает в постоянно
субъектно-объективных
отношениях относительно
обучающей системы,
периодически становясь
ее автономным активным
элементом.
ProPowerPoint.R
u Технология «Арт –
педагогика» -
воспитание, образование,
развитие личности
осуществляются
средствами искусства, как
классического, так и
народного, наряду с
содержанием изучаемого
предметного курса.
ProPowerPoint.R
u Технология «Коллаж»
- изучение темы или
проблемы путем создания
обучающимися плакатов
из найденных
иллюстраций, цитат и
других имеющихся
средств.
Цель технологии
«Коллаж» - развитие
абстрактного мышления
обучающихся.
ProPowerPoint.R
u Технология индивидуального
рефлексивного воспитания -
важно наличие педагогической
ситуации. Проблемы, которые
затрагивают данные ситуации, могут
быть общими для всех воспитанников
класса, свойственными какой-либо
группе, индивидуальными.
Технология проведения начинается с
постановки цели предстоящего
обсуждения и осознанием ее каждым
участником, ее внутреннее принятие;
наличие необходимой информации по
обсуждаемой проблеме для ее
дальнейшего анализа.
ProPowerPoint.R
u Рефлексия:
- Что показалось
сложным?
- Что в первую очередь
необходимо для успешной
работы в школе на
сегодняшний день?
- Что обязательно буду
использовать в своей
работе?
ProPowerPoint.R
u Проект  решения
педагогического совета:
1. Познакомиться с программой  воспитания
и социализации обучающихся в условиях
реализации ФГОС второго поколения.
2. Разработать программу внеурочной
деятельности для обучающихся 5 классов.
Приоритетным направлением считать
проектную деятельность.
3. При разработке плана воспитательной
работы на 2016-2017 год запланировать
мероприятия с использованием современных
образовательных технологий в
воспитательном процессе. Спасибо
внимание
за
!
ProPowerPoint.R
u

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПЕДСОВЕТУ.ppt

description:
Спасибо
внимание
за
!
ProPowerPoint.R
u


extracted_text:
Работу выполнили :
Учитель истории и обществознания  муниципального казенного
образовательного учреждения «Ильичевская средняя
общеобразовательная школа» Николаевского  муниципального
района Волгоградской области  Степаненко Марина Викторовна
; Ученица 10 класса Бетирова Милана
Учитель истории и обществознания муниципального казенного
образовательного учреждения « Степновская средняя
общеобразовательная школа» Николаевского  муниципального
района Волгоградской области   Панина Ирина  Геннадьевна;
Ученица 10 класса Панина Ксения Вводная
экспозици
я.
Противоборствующие
стороны. . В противоборстве империалистических
держав Россия объединилась в союзе с
Англией и Францией (Антанта), ей
противостояли Германия, Австро-Венгрия,
Италия - Тройственный союз. В войну
вовлечено 38 государств с населением 1,5
млрд. человек. «Самое ужасное - то, что
Россия вступила в Первую мировую войну, не
имея никакой цели. Она вступила в эту войну,
чтобы помочь союзнице Франции, это лишь
потом, в марте 1915 года, договорились, что
проливы якобы будут контролироваться Галицийск
ая битва
Перемы
шль
Брусило
в-ский
прорыв.
Сарыкам
ыш-ская
операци
я
Эрзерумс
кая
операци
я

я
Трапезун
д-ская
операци
Атака с
моря
Зал №1. Семь побед русской
армии сентябрь 1914 г.) на Юго-
Западном фронте.  В ней с
обеих сторон одновременно
сражалось 1,5 млн. человек. За
33 дня русские продвинулись
на 200 км.  Сражения
характеризовались большой
подвижностью войск,
встречными столкновениями на
огромной территории.
Продолжавшиеся более
месяца бои,  завершились
крупной победой русской
армии. Была занята почти вся
Галиция, в том числе и Львов,
часть Австрийской Польши,
блокирована крепость
Перемышль. Победа в Галиции
значительно облегчила
положение сербских войск и
вынудила немецкое
командование срочно
перебросить на трудный
участок дивизии с Западного
фронта. В В результате
Галицийской битвы Австро-
Венгрия  потеряла 400 тысяч фортификационными
сооружениями и хорошим
техническим боевым
оснащением оказались
бессильны против огня
тяжелой артиллерии. Не
исключением стал и
австрийский Перемышль,
осажденный русскими
войсками. Первая попытка
овладеть крепостью в
октябре 1914 года
оказалась неудачной, и
армии пришлось
отступить. Второй раз эта
крепость была осаждена
армией генерала А.
Селиванова. В бою 5 (18)
марта пленили 107
офицеров,      до 4 000
солдат нижних чинов,
трофеями взято 16
пулеметов, много
стрелкового и холодного
оружия. 9 (22) марта
крепость сдалась, ее Верденская операция. На
Восточном фронте вражеское
командование не планировало
крупных наступательных
действий.
 Из трех крупных
наступательных операций лишь
одна закончилась успешно.
Войска Юго-Западного фронта
под командованием А. А.
Брусилова, прорвав
австрийскую оборону, заняли
вновь практически всю
Галицию и Буковину.
Противник понес огромные
численные потери - до 1,5 млн.
убитыми, ранеными и
пленными. Значение
Бурсиловского прорыва
огромно: был ослаблен
германский нажим на Верден, а
в Альпах итальянцы сумели
привести в себя в порядок
после разгрома под Трентино.
Прямым следствием
Брусиловского прорыва стало фронте Первой мировой войны
стала Сарыкамышская
операция в декабре 1914 года.
планировало, создав значительное
численное превосходство, отрезать
Турецкое командование
от Карса и уничтожить в районе
станции Сарыкамыш крупные силы
русской Кавказской армии. Ценой
значительных потерь туркам
удалось занять Бардиз и создать
угрозу правому флангу русских
войск, оборонявших  станцию
Сарыкамыш, имевшую  важное
стратегическое значение.   Стоит
заметить, что сама станция была на
тот момент плохо подготовлена к
обороне; остро ощущалась нехватка
войск и боеприпасов. Однако
неготовность турецких войск к
условиям зимней войны в горах и
затягивание сроков наступления
позволили русскому командованию
подтянуть резервы и нанести
мощный контрудар. 20 декабря
русские войска отбили Бардиз, а
спустя два дня окружили и
вынудили сложить оружие
значительную часть 9-го турецкого Кавказская армия приступила
к операции по взятию
Эрзерума. Боевые действия
предстояло вести в условиях
высокогорья и при двух-, а
местами и шестиметровом
снежном покрове в горах.
Уже 30 января 1916 года, на
второй день наступления,
русские войска овладели
двумя турецкими фортами,
охватив турецкую оборону с
севера. 3 февраля Эрзерум
был взят. В ходе операции
турецкие войска потеряли до
20 тыс. человек, из них не
менее 8 тыс. пленными, 9
знамен и 315 орудий. За
время наступления русские
войска продвинулись  вглубь
турецкой территории еще на
70—100 километров, создав
благоприятные условия для
взятия Трапезунда. Развивая успех,
достигнутый на
Эрзерумском
направлении,
части
Кавказской
армии начали
наступление на
Трапезунд. В
результате
операции
русские войска
овладели
важной
турецкой базой
в восточной
части Черного
моря. К началу Первой мировой войны
русский флот на Балтике еще не был
восстановлен после тяжелой войны с
Японией, и боевые действия здесь
носили, в основном, оборонительный
характер. Поздним вечером 31 мая
1916 года эсминцы «Новик», «Гром» и
«Победитель» атаковали германский
конвой из 14 транспортов с рудой,
шедших из Швеции в Германию под
охраной вспомогательного крейсера
«Герман» и двух вооруженных судов.
Итогом операции стало уничтожение
германского вспомогательного
крейсера и двух других судов
охранения. Противнику в темноте и
близости шведских территориальных
вод удалось уйти, однако сражение
прервало на неделю судоходство
между Германией и Швецией, а для
охраны коммуникаций германское
командование было вынуждено
привлекать гораздо большие силы,
ослабляя тем самым основное ядро
флота. ВИНТОВ
КА
Автом
ат.
Ручные
гранат
ы
Бомбард
и-ровщик
"Илья
Муромец"

.

Пара
шют
Полев
ая
пушка
Подвод
ная
лодка
       Зал №2. Оружие России ВИНТОВКА СИСТЕМЫ
МОСИНА ОБРАЗЦА 1891 Г.
(ДРАГУНСКАЯ)
Винтовка была предназначена
для вооружения драгун,
поэтому она сделана короче,
легче пехотной винтовки и
приспособлена для удобного
ношения всадником.
ВИНТОВКА СИСТЕМЫ
МОСИНА ОБРАЗЦА 1891 г.
(ПЕХОТНАЯ)
Винтовка этой системы была
разработана в России в виде
трех образцов,
А в 1907 году был выпущен
четвертый , кавалерийский,
карабин.
Длина винтовки 1306 мм, а с
примкнутым штыком 1738
мм. Вес винтовки 4220 г, со
штыком - 4600 г. В 1916 году Федоров
сделал свое гениальное
открытие: он изобрел
автомат. Укоротив ствол
на своей винтовке образца
1913года и снабдив ее
съемным коробчатым
магазином на 25 патрон и
рукояткой для стрельбы “с
руки” он получил первый
образец оружия, ставшим
на сегодняшний день
основой основ вооружения
пехоты любой армии. Рдултовского обр.
1912 и 1914 годов.
 Накануне Первой
мировой войны была
создана ручноая
граната
г."
выдающимся
конструктором и
теоретиком
боеприпасов В.И.
Рдултовским. Она
"прослужила"
вплоть до середины
Великой
Отечественной.
После доработки
гранату приняли на
вооружение как
"гранату обр. 1912 С конца 1914-начала 1915
года, авиация, которой,
поначалу, не придавали
особого значения, используя,
в основном, как средство
разведки и
арткорректировки, стала
самостоятельной боевой
силой.
Настоящий переворот в
значении авиации на поле
боя произвела машина
великого русского
авиаконструктора -
Сикорского "Илья Муромец"
- первый в мире
бомбардировщик,
способный проникнуть
глубоко на территорию
противника и донести до
цели тонну бомб,
"огрызаясь" от истребителей
противника 7-9 пулемётами
кругового обстрела. В  1911 году
Г.Котельников
создал первый
парашют.
Военное ведомство не
предало изобретению
значения. Комиссия
наложила резолюцию:
« За ненадобностью». В
годы первой мировой
войны царское
правительство
заплатило иностранцам
не одну тысячу рублей
за право изготовления
парашюта на
Петроградском  заводе
«Треугольник». В начале ХХ века в
отечественной полевой
артиллерии происходит
революция — появляется 76-
мм (3 дм.) пушка обр.1900 г.,
а затем ее развитие
76-мм пушка обр.1902 г.
Новые пушки впервые
получают противооткатные
устройства, впервые
вводится унитарное
заряжание. Наконец, впервые
в русской полевой
артиллерии устанавливается
единый калибр 76 мм, и
единый снаряд шрапнель.
Новые 76-мм пушки обр.1900
и 1902 г. имели прекрасную
баллистику и превосходили
по своим характеристикам
практически все дивизионные
орудия за рубежом. М. П. Налетов создал
первую в мире
подводную лодку,
предназначенную для
постановки мин
(«Краб»). Лодка могла
брать на борт экипаж
до 50 человек и 60
мин. «Краб» отлично
зарекомендовал себя
в годы войны. Зал № 3     Полководцы Великий князь Николай Николаевич (Младший)
Верховный
Главнокомандующий
всеми сухопутными
и морскими силами
Российской Империи
в начале
Первой мировой войны
(1914—1915)
Великий князь Николай Николаевич (Младший) Николай II Александрович
 Последний Император
 Российской Империи
Николай II Александрович Михаил Васильевич Алексеев
Крупнейший русский
военачальник периода
Первой мировой войны,
«общепризнанный
крупнейший военный
авторитет» страны.
Михаил Васильевич Алексеев Алексей Алексеевич Брусилов
.
В июне 1916 года
провёл успешное наступление
ЮгоЗападного фронта,
так называемый Брусиловский
прорыв,
применив при этом неизвестную
ранее форму прорыва
позиционного фронта,
заключавшуюся в
одновременном
наступлении всех армий.
Алексей Алексеевич Брусилов Лавр Георгиевич Корнилов
Герой русскояпонской
и Первой мировой войн.
Верховный
Главнокомандующий
Русской армии
(август 1917 года).
Лавр Георгиевич Корнилов Александр Федорович Керенский
В период его
командования
положение в армии
ухудшалось,
продолжалось немецкое
наступление:
Александр Федорович Керенский Николай Николаевич Духонин
После бегства из Петрограда
Керенского стал исполнять
обязанности Главковерха.
После отказа вступить в
мирные переговоры с
немцами, отданного Лениным
9 ноября, отстранен от
должности
Николай Николаевич Духонин Николай Васильевич Крыленко
Назначен на должность после
отказа Духонина начать
вести мирные переговоры с
немцами. После заключения
Брестского мира прекратил
исполнение полномочий
Главковерха Зал №4 Аллея Славы
Георгиевские
 кавалеры
Зал №4 Аллея Славы Первым по времени
заслужил Георгиевский крест 4й
степени ставший сразу знаменитым
приказной (ефрейтор) 3го Донского
казачьего Ермака Тимофеевича полка
Козьма Крючков. Встретив с четырьмя
рядовыми казаками вражеский разъезд
из 22 немецких кавалеристов, он лично
убил офицера и нескольких всадников,
всего 11 врагов, получив при этом 16
ран. Уже 11 августа 1914 года он был
награжден Георгиевским крестом 4й
степени. Крестом высшей степени с
номером 1 был награжден
фельдфебельподпрапорщик
1го пехотного Невского
полка Никифор Климович
Удалых за спасение
полкового знамени. Военный летчик подъесаул
Вячеслав Матвеевич Ткачев
За ценные сведения, оказавшие
большое влияние на ход боя,
мужество и находчивость, а
также за спасение самолета
Вячеслав Матвеевич Ткачев был
награжден орденом Святого
Георгия 4й степени Пулеметчик кондуктор
Хрисанф Григорьевич Бондарь
За отличие в бою и нанесение
противнику большого урона
Хрисанф Григорьевич был
награжден Георгиевским крестом
4й степени. Пехотный комбат подполковник
Федор Федорович Тютчев
Отличился подполковник в
должности командира 3го
батальона этого полка (3я армия
ЮгоЗападного фронта) в бою 8
декабря 1914 года у деревни
Опационки. Исход боя решила
внезапная для противника атака
батальона Тютчева из лесного
массива. Полным Георгиевским
кавалером стал Семен
Михайлович
Буденный, имевший
четыре креста и
четыре медали. Всем известный Василиий
Иванович Чапаев заслужил в
боях три Георгиевских креста.
Иногда в литературе
встречается утверждение, что
он был полным Георгиевским
кавалером. На самом же деле
Чапаев получил в ноябре 1915
года Георгиевский крест 4й
степени №46347, месяц спустя,
в декабре того же года – крест
3й ст. №49128, и в феврале
1917 года – 2ю степень этой
награды за №68047. Была у
него и Георгиевская медаль 4й
ст. Г.  Жуков
Р. Малиновский
К. Рокоссовский Васю Наумова превзошел по воинской
доблести пятнадцатилетний казачок из
станицы УстьМедведицкой Иван
Казаков. Он несколько раз отличился в
боях с немцами: отбил пулемет, спас
прапорщика Юницкого, ходил в разведку.
В одной из вылазок обнаружил батарею
противника, которая затем была
захвачена нашим отрядом. Грудь юного
героя украсили три Георгиевских креста
и три Георгиевские мелали, а плечи —
погоны унтерофипера.
Одноголок Казакова и тоже казацкого
роду Илья Александрович Трофимов,
воевавший в Пруссии, был награжден
солдатскими Георгиевскими крестами
 4й и 3й степени. Ученики Одесской
гимназии близнецов Женю и Колю,
трудились в интересах фронта
 на приемном пункте временно
выбывших из строя солдат. Об
 этом в печати извещалось так:
 «Привозя в своем санитарном поезде
раненых, сестра
 милосердия Е.В. Богатырева поручает
 братикам особо несчастных и
одиноких.
Они следят за ними, навещают и
 стараются удовлетворить их
 маленькие нужды, пишут письма,
звонят по телефону, вызывая родных
 и близких».
А ведь Женя и Коля были всего лишь
учениками 2го класса. Еще одна патриотка, ученица 6
го класса виленского высшего
Мариинского училища Кира
Башкирова, за свои
     боевые подвиги была награждена
Георгиевским крестом.
     8 декабря 1915 года она под видом
юноши
     Николая Попова вступила
добровольцем в один  из сибирских
полков. Уже через неделю девушка
отличилась в ночной разведке, за
что и была  удостоена солдатского
Георгия. Римма Михайловна Иванова
За мужество  при спасении
раненых  была награждена
орденом Святого Георгия 4й
степени Больше никто из
российских женщин за 150 лет
существования ордена такой
чести не удостаивался Сестры милосердия
Императрица Александра
Федоровна (в кресле) со старшими
дочерьми великими княжнами
Татьяной и Ольгой (стоит
Императрица Александра Федоровна
писала о своей работе в лазарете: "Слава
Богу за то, что мы, по крайней мере, имеем
возможность принести некоторое
облегчение страждущим и можем им дать
чувство домашнего уюта в их одиночестве.
Так хочется согреть и поддержать этих
храбрецов и заменить им их близких, не
имеющих возможности находиться около
них!" Ольга Иннокентьевна Шишмарева
сестра
милосердия
передового
отряда
1го
врачебно
Всероссийского
19летняя
Сибирского
госпитального
союза.
Во время перемирия в марте 1915 года
О.И.  Шишмарева  находилась    на  передовых
позициях близ города Опочно и была тяжело
ранена
снаряда.
Ольга  Шишмарёва  умерла  28  марта  1915
года.
осколком
немецкого Клавдия Алексеевна Богачева
       Во время ночной разведки 12
ноября 1915 года Богачева взяла в
плен немецкого солдата. Ее
наградили Георгиевским крестом
и присвоили звание ефрейтора. Но
тут в полк нагрянула медицинская
комиссия, и на осмотре
обнаружилось, что Богачев –
девица. Клавдию отчислили из
армии. Она приехала в Москву и
поступила в фельдшерскую
школу. Через два месяца она
вернулась на фронт, но уже
сестрой милосердия

file_name: Россия в первой мировой войне.ppt

description: Зал № 3     Полководцы

description:
Г.  Жуков
Р. Малиновский
К. Рокоссовский

title: Виртуальный музей "Россия в Первой мировой войне"


extracted_text:
Каждый класс – это отдельный
маленький мир,
со своей жизнью, своими правилами
и
традициями, радостями и
заботами.
Мы, учащиеся 6 класса
МОУ «СОШ с. Старые Озинки»
в этом альбоме поделимся с Вами
нашей школьной жизнью. Вот такой мы лучший класс! Мы с удовольствием посещаем
школьные кружки Наши награды Титова Ксения и Дауткалиева
Карина в сценке «Бабушки и внуки» Игра «Румяные щечки» с
начальными классами Областная акция «Птичьи
кормушки» Посвящение в читатели
учащихся 1 класса Посвящение в читатели
учащихся 1 класса Посвящение в читатели
учащихся 1 класса Патриотическая акция «Тепло
родного дома» Игра по правилам дорожного
движения с начальными классами Мы с родителями дружим,
Вместе весело живём!
Если праздник отмечаем,
Обязательно зовём! Рассказали мы сейчас
О самих себе, о нас
Вот такой наш 6 класс!

file_name: 6 класс.ppt

description: Вот такой мы лучший класс!

description: Наши награды

description:
Областная акция «Птичьи
кормушки»

description:
Посвящение в читатели
учащихся 1 класса

description:
Посвящение в читатели
учащихся 1 класса

description:
Посвящение в читатели
учащихся 1 класса

intro:
Презентация  об участии учащихся 6 класса МОУ "СОШ с. Старые Озинки" Озинского района Саратовской области в областном конкурсе Лучший ученический класс 2016.
По итогам конкурса наши ученики заняли 1 место.
Учащиеся были награждены поездкой и недельным отдыхом  в студенческом
оздоровительном лагере СГАУ им. Н.И. Вавилова «Чардым».Лучший ученический класс 2016

title: Презентация по классному руководству конкурс "Лучший ученический класс 2016"


file_name: Новый год-2017.pptx

intro:
Презентация соответствует сценарию новогоднего праздника «Зимняя сказка» для учащихся 3-4 классов.
Цель: создать положительный эмоциональный настрой для встречи Нового года,  атмосферы сказки и волшебства.
Задачи:
1.	Способствовать развитию творческой активности учащихся.
2.	Формировать навыки социально-одобряемого досуга.
3.	Воспитывать доброжелательное отношение к людям, культуру поведения на сцене, отзывчивость.

title: Презентация к новогоднему празднику "Зимняя сказка"


extracted_text:
"Итак, она
звалась
Татьяной..."
А. С.Пушкин. Тайна
имени
Татьяна великомученица. Оно
образовано от латинского
Татус — имени Сабинского
царя. Сабины — италийские
племена, часть которых
жила на холмах Рима. По
другой версии, имя Татьяна
древнегреческого
происхождения, "Татто" —
значит устанавливать,
определять. Значение имени
— устроительница,
учредительница, праздновать на Руси с 25
января 1755 года, когда
императрица Елизавета
Петровна своим указом
учредила Московский
университет. По
православному календарю
это день святой мученицы
Татьяны. Он стал праздником
студентов университета,
позднее — всего
студенчества, а сейчас
праздником всей молодежи. Татьяны нашей школы 1 КОНКУРС
«ИТАК, ОНА ЗВАЛАСЬ
ТАТЬЯНОЙ…» 2 КОНКУРС
«БЛИЦ - ОПРОС» 3 КОНКУРС
«ИГРА» 4 КОНКУРС
«СТАРИННЫЕ
ПРЕДМЕТЫ»
Рясны — ожерелье
Запарник — чайник

Позвонец — колокольчик
Кошница — корзина
Зазимье — заморозки
Седьмица – неделя
Глядильцо — зеркало
Медуница – пчела
Кухоль — кувшин 5 КОНКУРС
«ПЕСЕННЫЙ АУКЦИОН» 6 КОНКУРС
«ЗВЕЗДОПАД» 7 КОНКУРС
«СТРОЧИМ ВИРШИ» ИГРА  СО
ЗРИТЕЛЯМИ 8 КОНКУРС
«ИГРА»

Льюис Кэролл 9 КОНКУРС
«САМА ЗА СЕБЯ» ПЕСНЯ С ПРАЗДНИКОМ,
МИЛЫЕ
ТАТЬЯНЫ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Тайна
имени
Татьяна

description: Татьяны нашей школы

description:
1 КОНКУРС
«ИТАК, ОНА ЗВАЛАСЬ
ТАТЬЯНОЙ…»

description:
2 КОНКУРС
«БЛИЦ - ОПРОС»

description:
3 КОНКУРС
«ИГРА»

description:
5 КОНКУРС
«ПЕСЕННЫЙ АУКЦИОН»

description:
6 КОНКУРС
«ЗВЕЗДОПАД»

description:
7 КОНКУРС
«СТРОЧИМ ВИРШИ»

description:
ИГРА  СО
ЗРИТЕЛЯМИ

description:
8 КОНКУРС
«ИГРА»

Льюис Кэролл

description:
9 КОНКУРС
«САМА ЗА СЕБЯ»

description: ПЕСНЯ

description:
С ПРАЗДНИКОМ,
МИЛЫЕ
ТАТЬЯНЫ!

title: Сценарий мероприятия, посвященного Дню Татьяны "Итак, она звалась Татьяной"


extracted_text:
Окружающий мир
Как зимой помочь птицам?
 Презентация
для учащихся
начальной школы
Составила:
учитель нач. кл.
Ерещенко Лариса Валентиновна
МБОУ СОШ № 21
г. Озёрск, Челябинская обл. Зимующие
Урала
 птицы
  Южного РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ВОРОНА
 В
Р
А Н
в
О
О ВОРОБЕЙ
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Й
 О
 Б
 В
 О
 Е  Р РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ГОЛУБЬ
 О
 У
 Г
 Б  Ь Л РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СИНИЦА
 Ц
С
А Н
в
И
И РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СОРОКА
 Р
С
АК
в
О
О ГАЛКА
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Л

 Г

 А  А К РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СНЕГИРЬ
 Р
 Г
 И Е
 С
 Н
 Ь РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ДЯТЕЛ
 Т Е
Л
 Д
 Я РАСШИФРУЙ СЛОВО
 КЛЁСТ
 Ё  Т
 Л  К
 С ЩЕГОЛ
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Г Е  Щ
 О
Л РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СОЙКА
 С
 О
 К
 Й
 А РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ПОПОЛЗЕНЬ
 П
 О З
 Л
 Е
 П
 Н
 Ь  О РАСШИФРУЙ СЛОВО
ЧИЖ
И
 Ч
Ж СВИРИСТЕЛЬ
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 С
 Ь
 В
 Т
 Е
 И
 Р И С
 Л КРОССВОРД
 4
 Д
 Я
 Т
 Е
 Л
 З
 5
 2
 5 6
 С
 С
 И

 Н Е
Н
 Г
 И
 И
 Ц
 Р
 А
 Ь
 1
 МОЛОДЦЫ!
 3
 В
 О П
 Р
 О
 Б
 Е
 Й
 О
 Ь
 3
 1
 П
 4
 6
 2
 К Л  С Т Помогите нам, ребята!
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
                             Не богаты их корма
                             Горсть зерна нужна,
                             Горсть одна – и не страшна
                             Будет им зима. Ребята,
устраивайте
для птиц столовые! КТО ЧТО ЛЮБИТ?
НЕСОЛЁНОЕ САЛО
СЫРОЕ МЯСО
ПЛОДЫ
РЯБИНЫ
ПЛОДЫ
ШИПОВНИКА
НЕСОЛЁНОЕ САЛОСЫРОЕ МЯСОПЛОДЫ ШИПОВНИКАПЛОДЫ РЯБИНЫ КТО ЧТО ЛЮБИТ?
БЕЛЫЕ ХЛЕБНЫЕ
КРОШКИ
СЕМЕНА ДЫНИ
СЕМЕНА АРБУЗА
СЕМЕНА ТЫКВЫ
СЕМЕНА
ПОДСОЛНЕЧНИКА
СЕМЕНА ДЫНИСЕМЕНА ТЫКВЫСЕМЕНА АРБУЗАСЕМЕНА ПОДСОЛНЕЧНИКАБЕЛЫЕ ХЛЕБНЫЕ КРОШКИ Если начал птиц кормить,
Ты уж не бросай!
И пустой кормушку ты
Им не оставляй!
Так доверчивы они,
Верят нам, как дети.
Помни- ты их приручил,
Ты за них в ответе! Источники:
•Оформление презентации  - http://pedsovet.su/
•Анимашки  - птицы   - сайты Яндекса
•Картинки  -  птицы – сайты Яндекса
•Информационное пособие для учителей
 нач. кл. Н. А. Евстафиеева «Кое-что о птицах
 Южного Урала»

file_name: Как помочь птицам.pptx

description:
Зимующие
Урала
 птицы
  Южного

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ВОРОНА
 В
Р
А Н
в
О
О

description:
ВОРОБЕЙ
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Й
 О
 Б
 В
 О
 Е  Р

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ГОЛУБЬ
 О
 У
 Г
 Б  Ь Л

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СИНИЦА
 Ц
С
А Н
в
И
И

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СОРОКА
 Р
С
АК
в
О
О

description:
ГАЛКА
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Л

 Г

 А  А К

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СНЕГИРЬ
 Р
 Г
 И Е
 С
 Н
 Ь

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 ДЯТЕЛ
 Т Е
Л
 Д
 Я

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 КЛЁСТ
 Ё  Т
 Л  К
 С

description:
ЩЕГОЛ
 РАСШИФРУЙ СЛОВО
 Г Е  Щ
 О
Л

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
 СОЙКА
 С
 О
 К
 Й
 А

description:
РАСШИФРУЙ СЛОВО
ЧИЖ
И
 Ч
Ж

description:
Ребята,
устраивайте
для птиц столовые!

intro: Презентация составлена по программе "Школа России" в соответствии с требованиями ФГОС. Цель: учить наблюдать за жизнью птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе, изготавливать простейшие кормушки и подбирать корм для птиц. Использовать презентацию можно на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.  Содержит занимательный материал: загадки, ребусы, кроссворды.Презентация для обучающихся начальных классов по окружающему миру. Программа "Школа России"

title: Презентация по окружающему миру " Как помочь птицам зимой"  1 - 4 класс


file_name: Новый год2017.pptx

intro:
Цель:  создание праздничного настроения, атмосферы сказки и волшебства.
Задачи:
•	 Расширять кругозор детей и развивать эмоциональную сферу.
•	Развивать творческую инициативу учащихся и их познавательную активность.
•	Воспитывать  у детей желание принимать участие в празднике, радоваться самим и радовать других.
•	Воспитывать самостоятельность и умение работать в коллективе.

title: Презентация к новогоднему утреннику "Новогодняя сказка"


extracted_text:
«Использование
современных
педагогических
технологий в
образовательном
процессе».
1/10/17
1 11
22
13
24
15
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title
1/10/17
“Чтобы переваривать знания,
их надо поглощать с
аппетитом”
А.Франс
2 ЦЕЛЬ: Анализ влияния применяемых
современных
педагогическихтехнологий на
различные аспекты деятельности
учащихся;
Систематизация приемов и методов,
способствующих повышению
качества знаний учащихся.
1/10/17
3 Работа в группах «Плюсы и минусы
традиционного урока»
 «Защитники»
«Нападающие»
1/10/17
4 • «Очень умный человек учится на
ошибках других, просто умный- на
своих, а дурак не учится ни на чьих»
1/10/17
3
3
3
5 • Анкетирование.
1/10/17
6 1/10/17
7 «Технология»- это детально
прописанный путь осуществления
той или иной деятельности в
рамках выбранного метода.
1/10/17
8 1/10/17
9 1/10/17
10 1/10/17
11 • Д.И.Менделеев рекомендовал не
забывать, что камин, доверху забитый
дровами, не горит, а дымит»
1/10/17
12 • «Учить всегда, учить везде,
• До дней последних донца!
• Учить – и никаких гвоздей!
• Вот лозунг мой – и солнца»
1/10/17
13 1/10/17
14 1/10/17
15 1/10/17
16 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
1/10/17
17 1/10/17
18

file_name: Педсовет.pptx

description:
• Анкетирование.
1/10/17
6

description:
1/10/17
7

description:
1/10/17
9

description:
1/10/17
10

description:
1/10/17
11

description:
1/10/17
14

description:
1/10/17
15

description:
1/10/17
16

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
1/10/17
17

description:
1/10/17
18

intro:
ЦЕЛЬ: Анализ влияния применяемых современных педагогических технологий на различные аспекты деятельности учащихся;
Систематизация приемов и методов, способствующих повышению качества знаний учащихся.
«Технология»- это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.
Д.И.Менделеев рекомендовал не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит»

title: Педагогический совет "Использование современных педагогических технологий в учебном процессе"


extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Рыбинская СШ» Ольховского района
Системы
Раздел программы: «Системы, взаимодействие»
Класс: 10
Номер урока в разделе: 1
Профильный уровень
Учитель информатики
Кобызева Наталья
Брониславовна Цель урока:
Создать условия для формирования
представления о системах
Задачи урока:
• Сформировать представление об объектах и
системах, уметь приводить примеры систем,
Определять состав компонентов системы.
Рассмотреть примеры искусственной
(компьютер) и естественной (мозг человека)
систем, описать информационное
взаимодействии в этих системах.
Развитие системного мышления. Определения:
Википедия пишет о
системе так:
По  В. И. Далю:
«СИСТЕМА   греч. план,
порядок расположенья
частей целого,
предначертанное
устройство, ход чего
либо,
в последовательном,
связном порядке. »
  «СИСТЕМА — множество
элементов,
находящихся в
отношениях и связях
друг с другом, которое
образует
определённую
целостность, единство» Примеры систем:
Система
Станиславского -
теория
сценического
искусства,  метода

завершённы
актёрской
й метод
техники.
практическо
й
деятельност
и совокупность объектов
природы Периодическая система химических
элементов   Д.  И. Менделеева Законодательная система, судебная
система - это примеры совокупности
установившихся норм жизни и правил
поведения Определения
Существует по меньшей мере несколько
десятков различных определений понятия
«система», используемых в зависимости от
области знаний и целей исследования.
Например: «Система — это
комплекс взаимодействующих компоненто
в»
«Система — комбинация
взаимодействующих элементов,
организованных для достижения одной или
нескольких поставленных целей» Компоненты системы:
структура,
вход и выход,
закон функционирования,
цель
ограничения.
Структура системы — множество элементов
системы и взаимосвязей между ними.
Например организационная, производственная
структура предприятия. Математической
моделью структуры является граф. Свойства системы:
Относительность - состав элементов,
связей, входов, выходов, целей и
ограничений (т. е. всех компонентов
системы) зависит от целей исследования
Эмерджентность (системный эффект) -
появление у системы свойств, не присущих
элементам системы. Возможности системы
превосходят сумму возможностей
составляющих её частей.
Иерархичность (делимость) - каждый
компонент системы может
рассматриваться как система (подсистема) Что вы можете
рассказать об
информационном
взаимодействии в
компьютерной
системе?
Докажите, что
Компьютер
является
системой.
Назовите
компоненты
компьютера.
Может ли
принтер, не
подключенный с
системному
блоку, печатать?
О каком свойстве системы идет
речь? Докажите, что
Человеческий
мозг является
системой.
Назовите
элементы
структуры
мозга.
Сформулируйте
некоторые
функции мозга.
Подсказка…
1. Полушарие большого
мозга
2. Таламус
3. Гипоталамус
4. Средний мозг
5. Мост
6. Мозжечок
7. Продолговатый мозг
8. Спинной мозг Функции мозга
Функции мозга включают обработку
сенсорной информации, поступающей от
органов чувств, планирование, принятие
решений, координацию, управление
движениями, положительные и
отрицательные эмоции, внимание, памят
ь. Мозг человека выполняет высшую
функцию — мышление. Одной из функций
мозга человека является восприятие и
генерация речи. Вопросы и задания:
Приведите примеры естественных и
искусственных систем
Назовите компоненты Солнечной системы.
Какие из них можно рассматривать как
системы?
Выделите подсистемы в следующих
объектах, рассматривая в качестве систем:
1. Автомобиль;
2. Компьютер;
3. Школа; ЦОР к уроку
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/f
lash/gl1/6.php
  (презентация, задания, тест)
http://www.myshared.ru/slide/219301/ Источники:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%
93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%
D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0
%B3
%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B
0
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1
http://www.kgau.ru/istiki/teis/
http://cons-plus.ru/i/sudy.jpg
http://900igr.net/datas/fizika/Voda-i-solntse/
0005-005-Solnechnaja-sistema.jpg
http://www.eurolab.ua/img/anatomy/a_64_1.jp
g
http://images.myshared.ru/337591/slide_2.jpg

file_name: системы.pptx

description:
совокупность объектов
природы

intro: В презентации дается несколько определений понятия "система", приводятся примеры различных систем. Определён состав компонентов системы, описываются такие свойства системы, как относительность, эмерджентность, иерархичность. Рассматриваются примеры искусственной (компьютер) и естественной (мозг человека) систем, учащимся необходимо описать информационное взаимодействии в этих системах.В презентации 17 слайдов

title: Презентация по информатике  "Системы" (10 класс, профильный уровень)


extracted_text:
Урок по теме: Вычислить:
а) 82,34:100 =

б) 82,34 · 0,01 =
0, 8234
0, 8234
34
в) 3,4 · 10 =

г) 0,27 · 0,1 =

д) 6 ,7:10  =

е) 2,653 · 100 =

 ж) 67,5:100 =
0, 027
0,67
265,3
0,675
1/10/17
2 Французский философ  Ж.Ж.
Руссо(1712-1778г)сказал: «Вы
талантливые дети! Когда-нибудь вы
сами приятно поразитесь, какие вы
умные, как много и хорошего умеете,
если будете постоянно работать над
собой. ставить новые цели и
стремиться к их достижению,,,,»
Чтобы узнать тему нашего урока вы должны
правильно выполнять вычисления и вписать в
таблицу буквы, соответствующие найденным
ответам. П
Р
Т
Е
Н
О
Ц
7:2=
6,4:2=
4,3:43=
0.2*20,2*0,2=
1:4=
3:2=
90:100=

Расположите ответы в
порядке убывания.
3,5
3,2
1,5
0,9
0,36
0,25
0,1
П
Р
О
Ц
Е
Н
Т Вспоминаем изученное
• Вспоминаем проблемы,
• возникшие в результате изучения
• темы  «Проценты» 0,87
1,46
0,907
3,456
87%
146%
90,7%
345,6%
Таким образом:
1)Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, надо ее
умножить на 100.
2) Чтобы перевести проценты в десятичную дробь, надо
разделить число процентов на 100. Переведи
проценты в
 десятичную
дробь.
2%;  6%;  49%; 129%;  3,9% ; 0.8%
:
2%=0.02
6%=0,06
49%=0,49
129%=1,29
3.9%=0,039
0.8%=0.008 Решение задач
1.За контрольную работу по
математике отметку «5»
получили 12 учеников, что
составляет 30% всех
учеников. Сколько учеников в
Пожалуйста, объясните
классе?
решение
12:30*100=40
В классе 40
учеников. 3.Вини- Пух пошел в лес за
медом. Он набрал 4,2 кг меда.
По дороге домой Вини-Пух
съел 30% меда.
 Сколько килограммов меда
съел Вини-Пух?
Проверим: 2. Из 1800 га колхозного поля 558 га
засеяно ячменем. Какой
 процент поля засеян ячменем?
А какое
решение? А теперь самостоятельная работа
Заполните
таблицу:
0,5 0,25
0,5
0,25
0,1
Десятичная
Десятичная
дробь
дробь
Дробь
Дробь
1/2 1/4
1/2
1/10
1/5
0,1
0,2
0,2 0,75
0,75
3/4
3/4
1
1
1/1
0,05
0,05
1/20
Проценты
Проценты
50
50
25
10
20
20
75
100
100
5 Вырази свое настроение
• Мне все понятно, у меня все
получается!
• У меня еще есть ошибки, но я
стараюсь!
• Я ничего не понимаю,
   у меня ничего не получается!

file_name: проценты урок-6.pptx

description: Урок по теме:

title: Технологическая карта урока по теме "Проценты"(5класс),презентация к уроку


extracted_text:
Проектно-
Проектно-
исследовательская
исследовательская
работа по физике
работа по физике
Каким должен
Тема: Каким должен
Тема:
быть плот, чтобы
быть плот, чтобы
удержать взрослого
удержать взрослого
человека?
человека?
 Коротков
Выполнил ученик 7 класса Коротков
Выполнил ученик 7 класса
 Бутко
Руководитель – учитель физики Бутко
Руководитель – учитель физики
В.Е.В.Е.
Дмитрий
Дмитрий Гипотеза
Гипотеза
• Плот должен быть достаточно
Плот должен быть достаточно
прочный и сделан из плавучего
прочный и сделан из плавучего
материала.
материала. Цель исследования
Цель исследования
• Найти размеры деревянного
Найти размеры деревянного
плота, который удержит груз 80
плота, который удержит груз 80
кг.кг.
• Экспериментально проверить
Экспериментально проверить
закон плавания тел.
закон плавания тел. Ход исследования
Ход исследования
1.1. Изучить теорию по учебнику.
Изучить теорию по учебнику.
2.2. Рассчитать параметры деревянного плота,
Рассчитать параметры деревянного плота,
который сможет удержать взрослого
который сможет удержать взрослого
человека (80 кг).
человека (80 кг).
3.3. Проверить полученную формулу
Проверить полученную формулу
экспериментально на модели.
экспериментально на модели. Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
FА
FТ Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
• Из учебника физики известно, что
Из учебника физики известно, что
условием плавания тел является
условием плавания тел является
равенство: FFAA==FFТяжТяж
равенство:
FFAA = V = Vпогрпогржжgg
Тяж =(=(mmплотплот+m+mгруз
FFТяж
mmплот
FFAA =(V =(Vплот
плот= V= Vплот
груз))gg
плот плот
плот
плот плот
плот +m+mгруз
груз))gg, где
, где
• Итак:
Итак:
– VVпогрпогр – объем погруженной части плота,
 – объем погруженной части плота,
– VVплот
 – объем плота,
плот – объем плота,
– mmгруз
 – масса груза, в нашем случае m=m=80 кг,
80 кг,
груз – масса груза, в нашем случае
– жж – плотность жидкости,
 – плотность жидкости,
– плот
 – плотность материала плота,
плот – плотность материала плота,
– gg – ускорение свободного падения (
 – ускорение свободного падения (gg = 10 н/кг).
 = 10 н/кг). Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
• РРводы =
воды = РРплотплот + Р + Ргруза
груза
• Смысл полученного равенства: вес
Смысл полученного равенства: вес
воды в объеме подводной части
воды в объеме подводной части
плота должен быть равен весу
плота должен быть равен весу
плота и груза, расположенного на
плота и груза, расположенного на
нем.
нем.
• Или
Или    VVпогрпогржж=V=Vплот
плот +m+mгруз
груз
плот плот Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
• Подставим в данную формулу
Подставим в данную формулу
известные величины.
известные величины.
• Предположим, что мы строим плот
Предположим, что мы строим плот
для пресной воды, тогда жж=1000
=1000
для пресной воды, тогда
кг/мкг/м33..
• Самым распространенным
Самым распространенным
материалом является сосна. Ее
материалом является сосна. Ее
плотность (по справочнику)
плотность (по справочнику)
=520 кг/м33..
плот=520 кг/м
плот
1000 кг/м33    VVпогрпогр=V=Vплот
1000 кг/м
плот 520 кг/м
520 кг/м33  +80+80 кг кг Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
1000   VVпогрпогр=V=Vплот
1000
плот 520520  +80+80
• Искомыми величинами являются объем
Искомыми величинами являются объем
плота и объем его подводной части.
плота и объем его подводной части.
• Изменяя площадь и высоту плота,
Изменяя площадь и высоту плота,
можно подобрать различные варианты
можно подобрать различные варианты
ответа на поставленный вопрос.
ответа на поставленный вопрос.
плот 520520  +80+80
1000   VVпогрпогр=V=Vплот
1000
VVпогрпогр=V=Vплот
плот 0,520,52  ++0,00,088 Теоретические расчеты
Теоретические расчеты
• Предположим, что:
Предположим, что:
плот имеет площадь SS  == 2м 2м22,,
   плот имеет площадь
высота плота h=30
  высота плота
h=30 см=0,3 м .
см=0,3 м .
  VV плота
=0,6 м33
 плота=0,6 м
 погр=0,6=0,60,52+0,08 = 0,39 м
  VV погр
0,52+0,08 = 0,39 м3 3
 погр/ SS ) )
  hhпогрпогр=0,195 м=20 см (
=0,195 м=20 см (VV погр/
Т.к. высота плота больше высоты погружения, то
Т.к. высота плота больше высоты погружения, то
можно утверждать, что данный плот удержит
можно утверждать, что данный плот удержит
на плаву человека (или тело) массой 80 кг.
на плаву человека (или тело) массой 80 кг. Натурный эксперимент.
Натурный эксперимент.
План эксперимента
План эксперимента
• Найти деревянный брусок правильной
Найти деревянный брусок правильной
формы.
формы.
• Найти его объем и вес.
Найти его объем и вес.
• Рассчитать, какой вес груза сможет удержать
Рассчитать, какой вес груза сможет удержать
данный брусок при погружении в воду  (при
данный брусок при погружении в воду  (при
заданной высоте надводной части).
заданной высоте надводной части).
• Проверить расчеты на практике.
Проверить расчеты на практике. Натурный эксперимент.
Натурный эксперимент.
Используемые материалы
Используемые материалы
• Деревянный брусок.
Деревянный брусок.
• Лабораторные весы.
Лабораторные весы.
• Линейка.
Линейка.
• Таз с водопроводной водой.
Таз с водопроводной водой.
• Набор грузов.
Набор грузов. Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Найдем размеры
Найдем размеры
деревянного
деревянного
бруска.
бруска.
• a=a=1717  см=0,17 м
см=0,17 м
• b=b=21 см=0,21 м
21 см=0,21 м
• cc=3,0 см=0,03 м
=3,0 см=0,03 м
    Определим объём
Определим объём
   данного бруска
   данного бруска
• VV=0,0011 м
=0,0011 м33 Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Найдем вес бруска
Найдем вес бруска
в воздухе. Он равен
в воздухе. Он равен
силе тяжести FFТяж .
силе тяжести
Тяж .
= 4,6 Н
Тяж = 4,6 Н
      Р = Р = FFТяж

• При плавании
При плавании
брусок погружается
брусок погружается
на 1,3 см.
на 1,3 см. Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Высота надводной
Высота надводной
части (с грузом)
части (с грузом)
бруска равна 1 см.
бруска равна 1 см.
• Тогда по известной
Тогда по известной
формуле (см.
формуле (см.
теоретические
теоретические
расчеты) получим:
расчеты) получим:
mm0,250,25  кгкг Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Подберем груз с
Подберем груз с
подобным весом.
подобным весом.
• Масса груза
Масса груза
(банки) = 0,25 кг.
(банки) = 0,25 кг. Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Проверяем высоту
Проверяем высоту
надводной части
надводной части
бруска с грузом.
бруска с грузом.
• Осадка под
Осадка под
действием груза
действием груза
равна 0,7 см.
равна 0,7 см. Ход эксперимента
Ход эксперимента
• Т.к. масса груза равна массе
Т.к. масса груза равна массе
вытесненной воды, то получаем:
вытесненной воды, то получаем:
  VVпогр
mmгруз
груз = = жж V Vпогрпогр
 0,17 0,21
погр == 0,17
0,00025мм33
0,00025
0,21 0,007 =
0,007 =
mmгруз
груз== 1000
 1000 кг/мкг/м33   0,00025
 0,00025 мм33
  == 0,25 кг.
 0,25 кг.
(Что соответствует нашим расчетам)
(Что соответствует нашим расчетам) Проверка эксперимента
Проверка эксперимента
• РРводыводы =
 = VVпогрпогржжgg = =  0,02м х 0,017м х
  0,02м х 0,017м х
 10 Н/кг = 7,1 Н7,1 Н
0,21м х 1000 кг/ м33 10 Н/кг =
0,21м х 1000 кг/ м
• FFтяжтяж  ==  РРплотплот + Р + Ргруза
 = 4,6Н + 2,5Н =
4,6Н + 2,5Н =
7,1Н7,1Н
•   FFAA = V = Vтела
кг/ мкг/ м33 10 Н/кг =
телажжgg = 0,0011
 10 Н/кг = 11 Н11 Н
груза =
 = 0,0011 мм3 3 х 1000
х 1000 Результаты натурного
Результаты натурного
эксперимента
эксперимента
• Проведенный эксперимент показал, что
Проведенный эксперимент показал, что
выведенная при теоретических расчетах
выведенная при теоретических расчетах
формула достоверна.
формула достоверна.
• Погрешности при натурном эксперименте
Погрешности при натурном эксперименте
достаточно небольшие. Это может быть из
достаточно небольшие. Это может быть из
за неточных измерительных приборов.
за неточных измерительных приборов. Выводы
Выводы
• Рассчитать размеры плота, удерживающего
Рассчитать размеры плота, удерживающего
заданный груз,, достаточно просто.
 достаточно просто.
заданный груз
• Для удержания груза массой 80 кг
Для удержания груза массой 80 кг
достаточен плот ((из сосны) площадью в 2 м
из сосны) площадью в 2 м22
достаточен плот
и высотой 30 см. Высота подводной части
и высотой 30 см. Высота подводной части
плота при этом будет 20 см.
плота при этом будет 20 см.
• Экспериментально мы подтвердили
Экспериментально мы подтвердили
правильность наших расчетов, что
правильность наших расчетов, что
соответствует условиям плавания тел
соответствует условиям плавания тел
(закон Архимеда).
(закон Архимеда). Выводы и дальнейшие
Выводы и дальнейшие
исследования
исследования
• При проведении натурного эксперимента
При проведении натурного эксперимента
было трудно подобрать груз, который бы не
было трудно подобрать груз, который бы не
переворачивал экспериментальный плот.
переворачивал экспериментальный плот.
• Следовательно, в решение практической
Следовательно, в решение практической
задачи вмешиваются геометрические размеры
задачи вмешиваются геометрические размеры
плота и груза.
плота и груза.
• При дальнейших исследованиях можно
При дальнейших исследованиях можно
рассчитать, каким должен быть плот, чтобы
рассчитать, каким должен быть плот, чтобы
человек стоял устойчиво.
человек стоял устойчиво.

file_name: Исследовательская работа Коротков Д. ПЛОТ.ppt

intro: Данная презентация представляет собой исследовательскую работу с полными расчетами в соответствии с темой работы. Основной целью, при выполнении данной работы, было экспериментально подтвердить закон плавания тел с помощью модели. В ходе исследования необходимо	изучить (повторить) теорию по учебнику, рассчитать параметры деревянного плота, который сможет удержать взрослого человека массой 80 кг.Данная контрольная работа представляет собой тест, состоящий из восемнадцати вопросов по механике. Это вопросы по кинематике, динамике и сил в природе.

title: Презентация по физике на тему "Каким должен быть плот, чтобы удержать взрослого человека?" (7 класс)


extracted_text:
1)
7 3 9 1  4  6  8  2  5 10 1 2 3 4 5 6 7 8  9  10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ПОВТОРЕНИЕ ТЕМА:
Повторение.
Числа от 1 до 10. 2) 3  4  5  10  9  8 3  4  5  10  9  8 3)
2  4  6  *  10  12
5  4  3  *1  0 2  4  6  8  10  12
5  4  3  2  1  0 Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
Сколько лягушек
А сколько не успело?
осталось на опушке?
31=2
Три зелёные лягушкиСидели на опушке.Одна им подмигнулаИ в озеро нырнула.Сколько лягушек осталось на опушке?31=2 3 + 5 ... 7 –1

8… 2 + 2
8+1..9 3 + 5 >7 – 1

         8 > 2 + 2
           8+1=9
     3 + 5 >7 – 1                 8 > 2 + 2           8+1=9

file_name: презентация.ppt

description:
1)
7 3 9 1  4  6  8  2  5 10

description: 1 2 3 4 5 6 7 8  9  10

description:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ПОВТОРЕНИЕ

description:
ТЕМА:
Повторение.
Числа от 1 до 10.

description: 2) 3  4  5  10  9  8

description: 3  4  5  10  9  8

description:
3)
2  4  6  *  10  12
5  4  3  *1  0

description:
2  4  6  8  10  12
5  4  3  2  1  0

description:
3 + 5 ... 7 –1

8… 2 + 2
8+1..9

intro: Конспект урока математики проводился совместно с воспитанниками детского сада  соответствует Федеральному государственному стандарту второго поколения.  Выдержаны все этапы урока. физкульт.минутка в игровой форме. Есть презентация к уроку и весь наглядный материал.На протяжении всего урока происходит смена деятельности учащихся. Индивидуальная, групповая и работа в парах. в конце урока рефлексия.

title: конспект урока и презентация по математике " Числа от 1 до 10"