extracted_text: ГТО в СССР «Гото́в к труду́ и оборо́не СССР» (ГТО) — программа физкультурной подготовки в общеобразовательных, профессиональных и спортивных организациях в СССР, основополагающая в единой и поддерживаемой государством системе патриотического воспитания молодёжи. Существовала с 1931 по 1991 год. Охватывала население в возрасте от 10 до 60 лет. В 1930 году «Комсомольская правда» обратилась к народам СССР с призывом быть здоровыми, сильными и спортивными. В обращении впервые говорилось о всесоюзных состязаниях на право получения значка ГТО («Готов к труду и обороне»).Спустя год комплекс ГТО был сформирован и введен официально. Спустя два года появился ГТО-2, который первыми сдали слушатели Военной академии им. Фрунзе. На старты по сдаче ГТО выходили известные ученые, спортсмены, герои труда. Братья Знаменские,прославленные игроки московского «Спартака», подавали пример молодежи. Академик Павлов и писатель Максим Горький приветствовали интерес населения к физической культуре и спорту. Знак ГТО  Значок «Отличник ГТО». Присуждался сдавшим нормативы на золотой значок IV ступени «Физическое совершенство» и вдобавок имевшим один 1-й разряд или два вторых разряда.[2]  Знак ГТО 1 ступени. 1930-е годы.Сдача нормативов подтверждалась особыми значками. Чтобы получить такой значок, нужно было выполнить заданный набор требований, например: пробежать на скорость стометровку, отжаться определённое количество раз, прыгнуть с вышки в воду или метнуть гранату.В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком «ГТО», выполняющие нормативы в течение ряда лет — «Почётным значком ГТО». Коллективы физкультуры предприятий, учреждений, организаций, добившиеся особых успехов по внедрению комплекса ГТО в повседневную жизнь трудящихся, награждались знаком «За успехи в работе по комплексу ГТО».  Значки ГТО (первые варианты) изготавливались из меди или латуни, и покрывались горячими эмалями (клуазон), в дальнейшем начался массовый выпуск значков из алюминия с покрытием жидкими (холодными) эмалями. Креплением для значков ГТО служил винт или безопасная булавка. Всего, можно выделить 2 главные задачи ГТО – повышение общего уровня здоровья населения, и создание определенной прослойки в обществе, всегда готовой к военной обороне. Почему был выбран именно такой формат? Во первых, четкая система нормативов создавала соревновательность. Дети, подростки, старались превзойти сразу трех соперников – во первых, своих товарищей, участников соревнований, во вторых нормативы, указанные в таблице для того, чтобы получить значок. И в третьих, свои собственные результаты. Система ГТО являлась мощным стимулом для спорта. Нормативы развивали все группы мышц, увеличивали выносливость, координацию, умение рассчитывать свои силы и потенциал. Вторая задача – создание группы людей, всегда готовых к обороне государства. Тут задача ГТО не увеличить потенциал до максимума, а унифицировать всех жителей СССР в плане спортивной подготовки, чтобы каждый мог поднять ящик с патронами, чтобы каждый мог в случае чего перелезть через забор, или проползти под колючей проволокой. В случае военного противостояния важно, чтобы все бойцы были одинаково сильны. В войне нет преимуществ у боксера, или метателя молота, по этому комплекс ГТО и не включал эти дисциплины. Зато необходимо чтобы каждый умел плавать, лазить по деревьям, метко стрелять – по этому в комплексе ГТО такие нормативы были. Возможно, для многих сегодня удивительно, зачем было нужно ГТО, можно ведь обойтись армейской подготовкой. Такие утверждения не совсем верны. Во времена СССР сильным было не то государство, у которого было больше атомных бомб, подводных лодок или танков. Сильным была та страна, у которой была большая и подготовленная армия. За примером далеко ходить не надо – Финляндия, со своей знаменитой линией Маннергейма. По сути у финнов население примерно равнялось количеству советской армии, но у финнов воевать мог каждый, таким образом население превратилось в войско. И это войско дало жесточайший отпор советской армии. И таких примеров множество. Напомню, что дисциплина имеет название «готов к труду и обороне» — именно обороне, а не нападению. Системы, когда население ведет борьбу против противника, годятся лишь для оборонительных сценариев. И только для районов, где этому способствует ландшафт, природные и географические условия. Так было в Финской войне, где неприступные берега давали преимущества для войск обороны. Так могло быть и в СССР, где сибирские просторы и топи давали возможность населению вести в случае агрессии боевые действия и иметь преимущество, затянув войну на долгое время, надолго погрузив противника в противостояние. Комплекс ГТО готовил людей к таким сценариям. Дисциплины имели прикладной характер, что немаловажно. Все нормативы ГТО можно было применить на практике, в реальных природных условиях. Часто для сдачи нормативов ГТО устраивались спартакиады по многоборью для юношей призывного и допризывного возраста. С 1974 года организовывались чемпионаты СССР по ГТО. Главным информационным спонсором этих мероприятий (как сказали бы сейчас) выступала газета «Комсомольская правда». Разрядные нормы и требования по многоборью «Готов к труду и обороне» входили в Единую всесоюзную спортивную классификацию. Ступени ГТО в СССР1 ступень — «Смелые и ловкие» — для мальчиков и девочек 10—11 и 12—13 лет2 ступень — «Спортивная смена» — для подростков 14—15 лет3 ступень — «Сила и мужество» — для юношей и девушек 16—18 лет4 ступень — «Физическое совершенство» — для мужчин 19—39 лет и женщин 19—34 лет5 ступень — «Бодрость и здоровье» — для мужчин 40—60 лет и женщин 35—55 лет В нормативные дисциплины входят:челночный бег 3×10 м;бег 30, 60, 100 м;бег 1000; 1500; 2000; 2500; 3000 м;прыжок в длину с места, тройной прыжок в длину с места и прыжок в длину с разбега;подтягивания на низкой (из виса лежа) и высокой (из виса) перекладинах;сгибание и разгибание рук в упоре лежа;поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 минуту;наклон вперед из положения стоя на полу или гимнастической скамье;метание спортивного снаряда в цель и на дальность;рывок гири 16 кг;плавание 10, 15, 25, 50 м;бег на лыжах или кросс по пересеченной местности 1, 2, 3, 5, 10 км;стрельба из пневматической винтовки или электронного оружия из положения сидя и положения стоя;турпоход.

file_name: презентация гто.pptx

alt: ГТО в СССР

description: ГТО в СССР

description:
В 1930 году «Комсомольская правда» обратилась к народам СССР с призывом быть здоровыми, сильными и спортивными. В обращении впервые говорилось о всесоюзных состязаниях на право получения значка ГТО («Готов к труду и обороне»).
Спустя год комплекс ГТО был сформирован и введен официально. Спустя два года появился ГТО-2, который первыми сдали слушатели Военной академии им. Фрунзе.

alt: Знак ГТО Значок «Отличник ГТО»

description:
Знак ГТО

Значок «Отличник ГТО». Присуждался сдавшим нормативы на золотой значок IV ступени «Физическое совершенство» и вдобавок имевшим один 1-й разряд или два вторых разряда.[2]

Знак ГТО 1 ступени. 1930-е годы.
Сдача нормативов подтверждалась особыми значками. Чтобы получить такой значок, нужно было выполнить заданный набор требований, например: пробежать на скорость стометровку, отжаться определённое количество раз, прыгнуть с вышки в воду или метнуть гранату.
В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком «ГТО», выполняющие нормативы в течение ряда лет — «Почётным значком ГТО». Коллективы физкультуры предприятий, учреждений, организаций, добившиеся особых успехов по внедрению комплекса ГТО в повседневную жизнь трудящихся, награждались знаком «За успехи в работе по комплексу ГТО».

Значки ГТО (первые варианты) изготавливались из меди или латуни, и покрывались горячими эмалями (клуазон), в дальнейшем начался массовый выпуск значков из алюминия с покрытием жидкими (холодными) эмалями. Креплением для значков ГТО служил винт или безопасная булавка.

alt: Всего, можно выделить 2 главные задачи

alt: Ступени ГТО в СССР 1 ступень — «Смелые и ловкие» — для мальчиков и девочек 10—11 и 12—13 лет 2 ступень — «Спортивная смена» —…

description:
Ступени ГТО в СССР

1 ступень — «Смелые и ловкие» — для мальчиков и девочек 10—11 и 12—13 лет
2 ступень — «Спортивная смена» — для подростков 14—15 лет
3 ступень — «Сила и мужество» — для юношей и девушек 16—18 лет
4 ступень — «Физическое совершенство» — для мужчин 19—39 лет и женщин 19—34 лет
5 ступень — «Бодрость и здоровье» — для мужчин 40—60 лет и женщин 35—55 лет

alt: В нормативные дисциплины входят: челночный бег 3×10 м; бег 30, 60, 100 м; бег 1000; 1500; 2000; 2500; 3000 м; прыжок в длину с места,…

description:
В нормативные дисциплины входят:
челночный бег 3×10 м;
бег 30, 60, 100 м;
бег 1000; 1500; 2000; 2500; 3000 м;
прыжок в длину с места, тройной прыжок в длину с места и прыжок в длину с разбега;
подтягивания на низкой (из виса лежа) и высокой (из виса) перекладинах;
сгибание и разгибание рук в упоре лежа;
поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 минуту;
наклон вперед из положения стоя на полу или гимнастической скамье;
метание спортивного снаряда в цель и на дальность;
рывок гири 16 кг;
плавание 10, 15, 25, 50 м;
бег на лыжах или кросс по пересеченной местности 1, 2, 3, 5, 10 км;
стрельба из пневматической винтовки или электронного оружия из положения сидя и положения стоя;
турпоход.

intro: Главная задача ГТО – повышение общего уровня здоровья населения, и создание определенной прослойки в обществе, всегда готовой к военной обороне. Во времена СССР сильным было не то государство, у которого было больше атомных бомб, подводных лодок или танков. Сильным была та страна, у которой была большая и подготовленная армия.Главная задача ГТО – повышение общего уровня здоровья населения, и создание определенной прослойки в обществе, всегда готовой к военной обороне. Во времена СССР сильным было не то государство, у которого было больше атомных бомб, подводных лодок или танков. Сильным была та страна, у которой была большая и подготовленная армия.

title: Презентация к уроку физической культуры: ВФСК ГТО


extracted_text: Россия на рубеже XIX-XX веков Территория Российской империи НАСЕЛЕНИЕ  РОССИИПо переписи 1897 года сельское население	86,6%Городское население 	13,4%Рождаемость – на 10 тысяч жителей ежегодно 486 детей.Смертность  - до 1 года – 25%Народы%Русские44,3Украинцы17,8Поляки6,3Белоруссы4,7Евреи4,2Казахи3Финны 2,1татары1,7немцы1,4узбеки1,3литовцыгрузины1,1латыши1 Политический строй Российская империя – по форме правления самодержавная монархия.ИмператорГосударственный совет – высший законосовещательный органКабинет министров – высшее административное учреждениеПравительствующий Сенат - высшее законодательное учреждение (суд)Святейший Синод -  высшее государственное учреждение по делам Русской православной церкви Социальная структура российского обществаС							ОСЛОВИЯДворянствоПотомственное и личноеДуховенствоЧерное и белое Городские обыватели Почетные граждане 		Гильдейское купечество Мещане 			Ремесленники Рабочие людиКазачествоВ стране насчитывалось 11 казачьих войскКрестьянствоОколо 80% населенияинородцы Особенности российской экономики в начале XX векаБыстрое развитие капитализма началось в России только после отмены крепостного права в 1861г.Россия - среднеразвитая страна «второго эшелона» капитализма. «Догоняющий» характер экономики.Сохранение многоукладности:а) натурально-патриархальный;б) полукрепостнический;в) мелкотоварный;                                     г) частнокапиталистический;д) монополистический;е) государственно-монополистический.Слабая роль буржуазии.Огромная роль государственного сектора экономики.

file_name: Россия на рубеже 19-20 веков. 11 класс.pptx

alt: Россия на рубеже XIX-XX веков

description:
Россия на рубеже
 XIX-XX веков

alt: Территория Российской империи

description: Территория Российской империи

description:
НАСЕЛЕНИЕ  РОССИИ

По переписи 1897 года
сельское население	86,6%
Городское население 	13,4%
Рождаемость – на 10 тысяч жителей ежегодно 486 детей.
Смертность  - до 1 года – 25%

Народы

%

Русские

44,3

Украинцы

17,8

Поляки

6,3

Белоруссы

4,7

Евреи

4,2

Казахи

3

Финны

2,1

татары

1,7

немцы

1,4

узбеки

1,3

литовцы

грузины

1,1

латыши

1

description:
Политический строй

Российская империя – по форме правления самодержавная монархия.

Император

Государственный совет – высший законосовещательный орган

Кабинет министров – высшее административное учреждение

Правительствующий Сенат - высшее законодательное учреждение (суд)

Святейший Синод
-  высшее государственное учреждение по делам Русской православной церкви

description:
Социальная структура российского общества

С
О
С
Л
О
В
И
Я

Дворянство
Потомственное и личное

Духовенство
Черное и белое

Городские обыватели
Почетные граждане 		Гильдейское купечество
Мещане 			Ремесленники
Рабочие люди

Казачество
В стране насчитывалось 11 казачьих войск

Крестьянство
Около 80% населения

инородцы

description:
Особенности российской экономики в начале XX века

Быстрое развитие капитализма началось в России только после отмены крепостного права в 1861г.
Россия - среднеразвитая страна «второго эшелона» капитализма. «Догоняющий» характер экономики.
Сохранение многоукладности:
а) натурально-патриархальный;
б) полукрепостнический;
в) мелкотоварный;
г) частнокапиталистический;
д) монополистический;
е) государственно-монополистический.
Слабая роль буржуазии.
Огромная роль государственного сектора экономики.

intro:
Презентация для использования на уроках истории России в 11 классе.
Тема: "Россия на рубеже XIX - XX веков"
В России проживало более 100 народов. Большая часть населения исповедовало православие. Часть русского населения была старообрядцами. Коренные народы Севера и Сибири сохранили язычество.
Политический строй Российской империи - самодержавная монархия.
Государственные символы Российской империи: Герб - двуглавый орёл с царскими регалиями, Флаг - бело-сине-красное полотно с гербом.

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории на тему "Россия на рубеже XIX - XX вв." (11 класс)


extracted_text: Агрегатные состояния воды. Свойства воды.Урок природоведения в 5 классе.Автор: Прикот А.А. Гонит капля дождевая Ручеёк за ручейком, Те бегут не унывая В реки быстрые. Потом… А потом и синь морская! А за нею – океан! Воду зря не выпуская, Закрывай покрепче кран! (Тамара Маршалова) Агрегатные состояния воды. Свойства воды. Агрегатные состояния воды Изменение агрегатного состоянияПоложите кусочек льда в стакан и добавьте немного горячей воды. Что происходит?Сделайте вывод об условиях перехода воды из твёрдого состояния в жидкое. Изменение агрегатного состоянияПосмотрите, что происходит при нагревании воды?Сделайте вывод об условиях изменения агрегатного состояния в данном случае. Изменение агрегатного состоянияЧто нужно для перехода воды из одного агрегатного состояния в другое? Изменение агрегатного состоянияДля изменения агрегатного состояния воды нужно изменить её температуру. При нагревании вода из твёрдого состояния переходит в жидкое, а из жидкого в пар. При охлаждении- из пара в жидкость, а из жидкости в твёрдое состояние. Угадайте какие звуки вы слышите? Капающая вода Текущая вода.Текущая вода.В каком агрегатном состоянии находится вода?  Хруст снега.Назовите агрегатное состояние и название вещества.  Треск льда. Как называется вещество? В каком агрегатном состоянии находится? Треск льда на реке (ледоход)На реке и треск, и гром,  Это значит — ледолом.  На реке ломает лед,  Это значит — ледоход. Что это? ВодопадЛюбовь Лесохина “Водопад”Между стремнин с горы высокой  Ручьи прозрачные журчат,  И вдруг, сливаясь в ток широкий,  Являют грозный водопад.  Громады волн буграми хлещут  В паденьи быстром и крутом  И, разлетевшись, ярко блещут  Вокруг серебряным дождём. А. И. Полежаев. Горный ручей.Средь высоких гор и скал Ручеек живой бежал. Очень радостно журчал, Жизнью горы наполнял.

file_name: Агрегатные состояния воды.pptx

description:
Агрегатные состояния воды. Свойства воды.

Урок природоведения в 5 классе.Автор: Прикот А.А.

alt: Агрегатные состояния воды

description: Агрегатные состояния воды

alt: Изменение агрегатного состояния

description:
Изменение агрегатного состояния

Положите кусочек льда в стакан и добавьте немного горячей воды. Что происходит?
Сделайте вывод об условиях перехода воды из твёрдого состояния в жидкое.

alt: Изменение агрегатного состояния

description:
Изменение агрегатного состояния

Посмотрите, что происходит при нагревании воды?
Сделайте вывод об условиях изменения агрегатного состояния в данном случае.

alt: Изменение агрегатного состояния

description:
Изменение агрегатного состояния

Что нужно для перехода воды из одного агрегатного состояния в другое?

alt: Изменение агрегатного состояния

description:
Изменение агрегатного состояния

Для изменения агрегатного состояния воды нужно изменить её температуру. При нагревании вода из твёрдого состояния переходит в жидкое, а из жидкого в пар. При охлаждении- из пара в жидкость, а из жидкости в твёрдое состояние.

alt: Угадайте какие звуки вы слышите?

description: Угадайте какие звуки вы слышите?

alt: Капающая вода

description: Капающая вода

alt: Текущая вода. Текущая вода. В каком агрегатном состоянии находится вода?

description:
Текущая вода.Текущая вода.

В каком агрегатном состоянии находится вода?

description:
 Хруст снега.

Назовите агрегатное состояние и название вещества.

alt: Треск льда. Как называется вещество?

description:
Треск льда на реке (ледоход)

На реке и треск, и гром,
 Это значит — ледолом.
 На реке ломает лед,
 Это значит — ледоход.

alt: Что это?

description: Что это?

alt: Водопад Любовь Лесохина “Водопад”

description:
Водопад

Любовь Лесохина “Водопад”

Между стремнин с горы высокой
 Ручьи прозрачные журчат,
 И вдруг, сливаясь в ток широкий,
 Являют грозный водопад.
 Громады волн буграми хлещут
 В паденьи быстром и крутом
 И, разлетевшись, ярко блещут
 Вокруг серебряным дождём.
А. И. Полежаев.

alt: Горный ручей. Средь высоких гор и скал

description:
Горный ручей.

Средь высоких гор и скал
 Ручеек живой бежал.
 Очень радостно журчал,
 Жизнью горы наполнял.

intro: Презентация по биологии на тему "Агрегатные состояния воды. Свойства воды"  предназначена для проведения урока в 5 классе. В данной презентации приводятся стихотворения о воде, схема агрегатных состояний воды с переходом из одного состояния в другое, показаны различные физические свойства воды.

title: Презентация по биологии на тему "Агрегатные состояния воды. Свойства воды" (5 класс)


extracted_text: КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ       1  2  3  4   5  6  7                                   -5 -4 -3 -2 -1 X Y05 - ОРДИНАТА-4 - АБСЦИССА(-4;5)ММ(-4;5)Прямоугольная система координат                                    -5 -4 -3 -2 -1 X Y0     1  2  3  4   5  6  7АВ(5;0)(0;-3) (3;0)(2;1)(1;2)(0;3)(-2;5)(6;-3)                                   -5 -4 -3 -2 -1 X Y     1  2  3  4   5  6  70Определение координат точек Задание на дом:  найти материалы об одном из созвездий, ее расположении, мифы и легенды, связанные с ней, построить ее на координатной плоскости, все оформить в виде сообщения.

file_name: урок4 созвездия.pptx

alt: КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ

description: КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ

alt: X Y 0 5 - ОРДИНАТА -4 - АБСЦИССА (-4;5)

description:
     1  2  3  4   5  6  7

                                   -5 -4 -3 -2 -1

 X

 Y

0

5 - ОРДИНАТА

-4 - АБСЦИССА

(-4;5)

М

М(-4;5)

Прямоугольная система координат

description:
                                   -5 -4 -3 -2 -1

 X

 Y

0

     1  2  3  4   5  6  7

А

В

(5;0)

(0;-3)

description:
(3;0)

(2;1)

(1;2)

(0;3)

(-2;5)

(6;-3)

                                   -5 -4 -3 -2 -1

 X

 Y

     1  2  3  4   5  6  7

0

Определение координат точек

alt: Задание на дом : найти материалы об одном из созвездий, ее расположении, мифы и легенды, связанные с ней, построить ее на координатной плоскости, все оформить…

intro: Презентация к практической работе по математике 6 класс ФГОС "Координатная плоскость" ,  содержит этапы построение точки по координатам, определение координат точки, обозначенной на плоскости, рисунок звездного неба,  рисунки созвездий, которые помогут учащимся построить созвездия в рабочей тетради, используя координатную плоскость,материал для самостоятельной практической работы «Астрономия на плоскости».

title: презентация к практической работе по математике 6 класс ФГОС "Координатная плоскость"


extracted_text: Построй мостМатематический тренажёр Ребята!Помогите Крошу перебраться на другой берег.  На каждом слайде расположен пример и  четыре варианта ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему. Если вы выбираете правильный ответ, то на слайде появляется мост и кнопка перехода на следующий слайд.Удачи!

alt: Построй мост Математический тренажёр

description:
Построй мост

Математический тренажёр

description:
Ребята!
Помогите Крошу перебраться на другой берег.  На каждом слайде расположен пример и  четыре варианта ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему. Если вы выбираете правильный ответ, то на слайде появляется мост и кнопка перехода на следующий слайд.
Удачи!

intro: Интерактивный тренажёр для учащихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме "Вычитание из круглых сотен и тысячи". Применяется на уроках во время устного счёта для совершенствования вычислительных навыков. На каждом рабочем слайде расположены пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и кликнуть по нему.

title: Презентация по математике "Построй мост.  Математический тренажёр"


extracted_text: На какой фотографии боксера бьет Кличко?АБ АБ На какой фотографии девушка с цветами?АБ АБ Команда в ряд1234С каким весом родились девушкикг  гкг  гКг    гкг  г Команда в ряд1234С каким ростом родились парни см см см см

file_name: Игра Битва полов.ppt

alt: На какой фотографии боксера бьет

description:
На какой фотографии боксера бьет Кличко?

А

Б

alt: А Б

description:
А

Б

alt: На какой фотографии девушка с цветами?

description:
На какой фотографии девушка с цветами?

А

Б

description:
А

Б

description:
Команда в ряд

1

2

3

4

С каким весом родились девушки

кг  г

кг  г

Кг    г

кг  г

alt: Команда в ряд 1 2 3 4 С каким ростом родились парни см см см см

intro: Внеклассное мероприятие в рамках недели психологии. Игра «Битва полов». Она направлена на создание условий для развития коммуникативных, творческих способностей, воображения, фантазии у подростков в процессе игры. Создаёт атмосферу психологического комфорта. Будет интересна молодежи главным образом потому что вопрос полов в этом возрасте стоит как никогда ярко!

title: презентация к игре "Битва полов"


extracted_text: Ein rictiger Tag.Wie ist er?Осипова Марина Анатольевна, учитель немецкого языка МБОУ  СОШ №69Г.Ижевск Цели урока:–расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»;–совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов);– развитие навыков чтения  и говорения– развитие языковой и контекстуальной догадки (c  английского языка   на немецкий  и с немецкого на английский) при переводе предложений и  слов. Guten Morgen,ein neuer Tag beginnt!Da freuen wir uns alleWeil wir  beisammen sind…  Bildet das Gedicht!a new day beginswe are happygood morningbecause we are together good morninga new day begins we are happy because we are togetherUnsere Version Was fur ein Tag ist heute? Was bedeutet das auf   Deutsch ? Wie spat ist es?     Wie spat ist es? Wir wiederholen die Worter und bilden die Satze-aufstehen-sich waschen-sich duschen-die Zahne putzen-das Bett machen-das Zimmer luften-Morgengymnastik machen-schon und elegant srin.-sich kammen-sich anziehen-fruhstuckenFit bleibenSich gut fuhlenDo excercise-Ich  gehe ins Badezimmer.um mich zu …        Meine Mutter macht das Fenster …,um …  …zu  luften.Ich mache  Morgengymnasik,             ,um  fit  zu  bleiben.             (do ,I .excercise ,keep, to ,fit)               Reflexivpronomen sichich … mich             wir … uns                     du … dich               ihr … eucher   … sich               sie … sich     sich anziehenich          ziehe mich andu           ziehst dich aner,sie,es    zieht sich anwir          ziehen uns anihr          zieht euch ansie         ziehen sich an Was fehlt hier?1. Ich dusche _____ warm.2. Meine Schwester kleidet ______ sportlich.3. Manche Kinder ziehen _____ sehr langsam an.4. Heute Abend zieht ______ meine Mutter besonders elegant an.5. Sie kämmt _____ vor dem Spiegel.6. Die Hexe Lilli trocknet ___________ ab.7. Elke wäscht _________________  jeden Morgen.8. Ich ziehe ______________immer schnell an. Bereitet 5 Fragen vor und stellt zueinanderWann? Was? Wohin? Wie lange?Um wie viel Uhr? Am Morgen Mein richtiger Tag1.Morgens2.Vormittags3.Mittags4.Nachmittags5.Abends Verbindet!Erst die Arbeit,..Zeit…Gewohnheit wird …Morgen, morgen, nur nicht heute…Arbeit macht…das Leben suss.zur zweiten Natur. ist Geld.dann das Spiel.sagen alle faulen Leute.. Morgenstunde hat GOLD IM MUNDEErst die Arbeit,dann das Spiel. Consuetudo est altera natura(латинская пословица)Zeit ist GeldGewohnheit wird zur zweiten Natur.Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen LeuteArbeit macht das Leben suss. zu Besuch bei den englischen Freunden Verbindet!1.Go to school .                   a.Aufstehen. 2.Have breakfast .             .b.Die Zahne putzen3.Clean teeth.                  c.In die Schule gehen  4.Get up.                                     d. Fruhstucken5.Wash face and hand.       e.Nach Hause gehen6.Have lanch .                         f.Zu Mittag essen7.Go home.                     g.Das Gesicht und die Hande waschen Verbindet!h. Spielen.i.Lesen.k.Ins Bett gehen.l.Zu Abend essen.m. Die Hausaufgaben.machen.8.Have dinner.9.Go to bed.10.Do homework.11.Read.12.Play. Verbindet! Welches Wort passt in die logische Reihe nicht?das Bett machen, nichts machen, sich waschen, sich duschen, clean teethHave lunch, go to school, faulenzen.do homework Bildet  Sätze!Um 7Uhr 30 gehe ich…I likeIch  fruhstuckeI have auch Zeit…Um 21 Uhr gehe ich...to BedAt 7 o clock.for dinnerSchwimmen und Tennisspielen.to school. Lesen macht klug!HaDvDDeD brWWakfastDHave breakfastWir kontrolieren die Hauslekture ,den Text    »Ein Tag in Corinas Leben» Die Brauche der DeutschenDie kleine Kinder gehen ins Bett  unbedingt um 19.00 Uhr, erst nach «Sandmann» (немецкий аналог "Спокойной ночи, малыши!").Man darf  nach 21 Uhr nicht anrufen.  Wozu braucht man einen Tagesplan? Um Freie Zeit zu finden.Um  Zeit fur Hobby und Interessen zu finden.Der Tagesplan hilft unsere Zeit richtig und sinvoll zu benutzen. Um  … nicht zu verspaten Danke fur die …Arbeit!Das Lied   «Danke» HausaufgabenErzählt über euren Tagesablauf Auf Wiedersehen!

file_name: открытый урок на 17.03.17..ppt

alt: Ein rictiger Tag.Wie ist er? Осипова

description:
Ein rictiger Tag.Wie ist er?

Осипова Марина Анатольевна, учитель немецкого языка
МБОУ  СОШ №69
Г.Ижевск

alt: Цели урока: –расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»; –совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов); – развитие навыков чтения и говорения – развитие…

description:
Цели урока:

–расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»;
–совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов);
– развитие навыков чтения  и говорения
– развитие языковой и контекстуальной догадки (c  английского языка   на немецкий  и с немецкого на английский) при переводе предложений и  слов.

alt: Guten Morgen, ein neuer Tag beginnt!

alt: Bildet das Gedicht! a new day begins we are happy good morning because we are together

alt: good morning a new day begins we are happy because we are together Unsere Version

description:
good morninga new day begins we are happy because we are together

Unsere Version

alt: Was fur ein Tag ist heute?

description: Was fur ein Tag ist heute?

alt: Was bedeutet das auf Deutsch ?

description: Was bedeutet das auf   Deutsch ?

alt: Wie spat ist es?

description: Wie spat ist es?

description: Wie spat ist es?

description:
Wir wiederholen die Worter und bilden die Satze

-aufstehen
-sich waschen
-sich duschen
-die Zahne putzen
-das Bett machen
-das Zimmer luften
-Morgengymnastik machen
-schon und elegant srin
.-sich kammen
-sich anziehen
-fruhstucken
Fit bleiben
Sich gut fuhlen
Do excercise

-
Ich  gehe ins Badezimmer.um mich zu …
Meine Mutter macht das Fenster …,um …  …zu  luften.

Ich mache  Morgengymnasik,             ,um  fit  zu  bleiben.
             (do ,I .excercise ,keep, to ,fit)

alt: Reflexivpronomen sich ich … mich wir … uns du … dich ihr … euch er … sich sie … sich

alt: sich anziehen ich ziehe mich an du ziehst dich an er,sie,es zieht sich an wir ziehen uns an ihr zieht euch an sie ziehen sich…

description:
sich anziehen

ich          ziehe mich an
du           ziehst dich an
er,sie,es    zieht sich an
wir          ziehen uns an
ihr          zieht euch an
sie         ziehen sich an

description:
Was fehlt hier?

1. Ich dusche _____ warm.
2. Meine Schwester kleidet ______ sportlich.
3. Manche Kinder ziehen _____ sehr langsam an.
4. Heute Abend zieht ______ meine Mutter besonders elegant an.
5. Sie kämmt _____ vor dem Spiegel.
6. Die Hexe Lilli trocknet ___________ ab.
7. Elke wäscht _________________  jeden Morgen.
8. Ich ziehe ______________immer schnell an.

description:
Bereitet 5 Fragen vor und stellt zueinander

Wann? Was? Wohin? Wie lange?
Um wie viel Uhr?

alt: Am Morgen

description: Am Morgen

alt: Mein richtiger Tag 1.Morgens 2

description:
Mein richtiger Tag

1.Morgens
2.Vormittags
3.Mittags
4.Nachmittags
5.Abends

alt: Verbindet! Erst die Arbeit,.. Zeit…

description:
Verbindet!

Erst die Arbeit,..
Zeit…
Gewohnheit wird …
Morgen, morgen, nur nicht heute…
Arbeit macht…

das Leben suss.
zur zweiten Natur.
 ist Geld.
dann das Spiel.
sagen alle faulen Leute.
.

alt: Morgenstunde hat GOLD IM MUNDE

description:
Morgenstunde hat GOLD IM MUNDE

Erst die Arbeit,dann das Spiel.
 Consuetudo est
 altera natura(латинская пословица)
Zeit ist Geld

Gewohnheit wird zur zweiten Natur.
Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute
Arbeit macht das Leben suss.

alt: Besuch bei den englischen Freunden

description: zu Besuch bei den englischen Freunden

alt: Verbindet! 1.Go to school . a

description:
Verbindet!

1.Go to school .                   a.Aufstehen.
 2.Have breakfast .             .b.Die Zahne putzen
3.Clean teeth.                  c.In die Schule gehen
4.Get up.                                     d. Fruhstucken
5.Wash face and hand.       e.Nach Hause gehen
6.Have lanch .                         f.Zu Mittag essen
7.Go home.
                     g.Das Gesicht und die Hande waschen

alt: Verbindet! h. Spielen. i.Lesen

description:
Verbindet!

h. Spielen.
i.Lesen.
k.Ins Bett gehen.
l.Zu Abend essen.
m. Die Hausaufgaben.
machen.

8.Have dinner.
9.Go to bed.
10.Do homework.
11.Read.
12.Play.

alt: Verbindet!

description: Verbindet!

alt: Welches Wort passt in die logische

description:
Welches Wort passt in die logische Reihe nicht?

das Bett machen, nichts machen, sich waschen, sich duschen, clean teeth

Have lunch, go to school, faulenzen.do homework

alt: Bildet Sätze! Um 7Uhr 30 gehe ich…

description:
Bildet  Sätze!

Um 7Uhr 30 gehe ich…

I like
Ich  fruhstucke

I have auch Zeit…

Um 21 Uhr gehe ich...

to Bed

At 7 o clock.

for dinner

Schwimmen und Tennisspielen.

to school.

alt: Lesen macht klug! HaDvDDeD brWWakfast

description:
Lesen macht klug!

HaDvDDeD brWWakfast
DHave breakfast
Wir kontrolieren die Hauslekture ,den Text    »Ein Tag in Corinas Leben»

alt: Die Brauche der Deutschen Die kleine

description:
Die Brauche der Deutschen

Die kleine Kinder gehen ins Bett  unbedingt um 19.00 Uhr, erst nach «Sandmann» (немецкий аналог "Спокойной ночи, малыши!").
Man darf  nach 21 Uhr nicht
 anrufen.

alt: Wozu braucht man einen Tagesplan?

description:
Wozu braucht man einen Tagesplan?

Um Freie Zeit zu finden.
Um  Zeit fur Hobby und Interessen zu finden.
Der Tagesplan hilft unsere Zeit richtig und sinvoll zu benutzen.
 Um  … nicht zu verspaten

alt: Danke fur die …Arbeit! Das Lied «Danke»

description:
Danke fur die …Arbeit!

Das Lied   «Danke»

alt: Hausaufgaben Erzählt über euren

description:
Hausaufgaben

Erzählt über euren Tagesablauf

alt: Auf Wiedersehen!

description: Auf Wiedersehen!

title: Презентация по немецкому языку на тему "Мой рабочий день"( 6 класс)


extracted_text: МатематическийПОЕДИНОК7 класс Девиз поединка  С тех пор, как существует мирозданье,Такого нет, кто б не нуждался в знанье. Какой мы не возьмём язык и век –  Всегда стремился к знаньям человек.… 1 раундГонки2раунд Попади в мишень3раундЭрудиты4 раундПрактики5 раундАукцион6раундИнтеллектуалы Примеры раздела «Алгебра» 3раундЭрудиты Подряд выписаны 99 натуральных чисел:1,2,…99. Сколько раз в записи встречается цифра 5?253551550455215555453595857657585955619 а37  Упростите:    Нет Имеет ли корень                                                           уравнение 8х + 10 = 2 (4х - 5) ?  -2, 0, 2Найдите корни уравнения   х3 – 4х = 0.  2 Линейная функция задана формулой у = 2х – 3. Что является графиком этой функции? Чему равен угловой коэффициент этой прямой? Одну  Сколько общих точек имеют графики функций    у = 2х + 5  и у = -2х - 5?            Задачи раздела «Геометрия»  Да  Параллельны ли прямые:               m и n?               n и k?               k и m?knmр1200600600 Остроугольный   Два угла треугольника равны соответственно 400 и 600. Какой это треугольник:   остроугольный, прямоугольный или тупоугольный?  Нельзя  Можно ли из проволоки длиной 20 см согнуть треугольник, одна сторона  которого 10 см?    19 м  В равнобедренном треугольнике одна сторона      3 м, другая 8 м. Найдите  периметр треугольника.  300, 1200 или 750, 750  Один из углов равнобедренного треугольника равен 300. Найдите остальные  углы.  Равны по гипотенузе и острому углу  Гипотенузы двух прямоугольных треугольников равны. Один из углов первого треугольника равен 400, а один из углов второго – 500. Равны ли эти треугольники? 5раундАукционНазвать математические термины содержащие буквуУ 6раундИнтеллектуалыОЕРГЯИТМЕАТЫСВОгеометриявысота Подведениеитогов 0,710 (30) Что больше:              0,710  или  0,714 ?

file_name: МАтематический поединок.pptx

alt: Математический ПОЕДИНОК 7 класс

description:
Математический

ПОЕДИНОК

7 класс

description:
Девиз поединка

С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
 Какой мы не возьмём язык и век –
 Всегда стремился к знаньям человек.…

alt: Гонки 2раунд Попади в мишень 3раунд

description:
1 раунд

Гонки

2раунд

Попади в мишень

3раунд

Эрудиты

4 раунд

Практики

5 раунд

Аукцион

6раунд

Интеллектуалы

alt: Примеры раздела «Алгебра» 3раунд

description:
Примеры
раздела «Алгебра»

3раунд

Эрудиты

description:
Подряд выписаны 99 натуральных чисел:
1,2,…99.
Сколько раз в записи встречается цифра 5?

25

35

51

5

50

45

52

15

55

54

53

59

58

57

65

75

85

95

56

19

alt: а37 Упростите:

description:
а37

 Упростите:

alt: Найдите корни уравнения х3 – 4х = 0

description:
-2, 0, 2

Найдите корни уравнения
х3 – 4х = 0.

alt: Задачи раздела «Геометрия»

description:
          Задачи
раздела «Геометрия»

alt: Да Параллельны ли прямые: m и n? n и k? k и m? k n m р 1200 600 600

alt: Равны по гипотенузе и острому углу

description:
5раунд

Аукцион

Назвать математические термины содержащие букву

У

description:
6раунд

Интеллектуалы

ОЕРГЯИТМЕ

АТЫСВО

геометрия

высота

alt: Подведение итогов

description:
Подведение
итогов

alt: Что больше: 0,710 или 0,714 ?

title: Математический поединок


extracted_text: Вариант 1Вариант 2Использован шаблон создания тестов в PowerPointМКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.Тест по теме: «Признаки равенства треугольников» Результат тестаВерно: 8Ошибки: 0Отметка: 5Время: 0 мин. 20 сек.ещёисправить Вариант 1б,в,е,ж.б,д,ж,з.в,д,е,ж31. Укажите, на каком из рисунков есть равные треугольники. Вариант 1a) По двум сторонам и углу между ними б) По стороне и прилежащей  к ней угламв) По трем сторонам2. Так как АС- биссектриса <ВАD и АВ=АD, то ∆ВАС=∆САD4 Вариант 1б) По стороне и прилежащей к ней углама) По двум сторонам и углу между нимив) По трем сторонам 3. ∆АВС-равнобедренный. АD и СF – Биссектрисы углов САВ и АСВ соответственно. Тогда ∆АDC=∆CFA:5 Вариант 1в) Равнобедренныйа) Разностороннийб) Равносторонний4. ∆DEA=∆FEB. Тогда ∆АЕВ:6 Вариант 126°116°66°5. В треугольнике АВС <АВС=90°, АD=BD=DC, <ВСD=64°.Найдите: 7 Вариант 15 см10 см20 см6. В равнобедренном треугольнике АВСПроведена медиана АD. Если периметр∆АВС =50см, а периметр ∆АВD=30см, то длина АD равна:8 Вариант 110 см11 см12 см7. Периметр треугольника RQP равен 34см, а сторона RQ=12см. Если <α=<β,то сторона RP равна:9В Вариант 168°112°56°8. Треугольник RST- равнобедренный,Определите  <1,  если <2=112°10 Вариант 2а,г,д,е.а,в, ж,з.б,в,ж,з.111. Укажите, на каком из рисунков есть равные треугольники. Вариант 2в) По трем сторонамб) По стороне и прилежащим  к ней углама) По двум сторонам и углу между ними 2. Так как AD=АВ  и  ВС=DC, то ∆ВАС=∆DAC:12 Вариант 2а) По двум сторонам и углу между нимиб) По стороне и прилежащим к ней угламв) По трем сторонам3. Найти площадь равнобедренного    треугольника, изображенного на    рисунке.13 Вариант 267°113°56,5°4. Треугольник DGH – равнобедренный. Определите <2, если <1=67°14 Вариант 2б) Равностороннийв) Равнобедренныйа) Разносторонний5. ∆АВС- равносторонний, АF=BG=CDТогда ∆FCD:15 Вариант 240 см50 см20 см36 см6. В равнобедренном треугольнике АВС медиана ВD=8см. Если периметр ∆АВD равен 28 см, то периметр треугольника АВС равен:16 Вариант 210 см26 см12 см14 см7. Периметр треугольника FВG=38см, а сторона  FВ=14cм. Если <ВFА=<ВGD, то сторона FG равна:17 Вариант 290°53°37°8. В треугольнике АВС АD=ВD=DC, <А=37°, <С=53°. Найдите <АВС18 Ключи к тесту: Признаки равенства треугольников.191в.12345678Отв.б,в,е,жабв26°5 см10 см68°2в.12345678Отв.а,г,д,е.ва67°б40 см10 см90°ЛитератураЮ.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

file_name: 14. Признаки равенства треугольников.ppt

description:
Вариант 1

Вариант 2

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

МКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.

Тест по теме:
«Признаки равенства треугольников»

alt: Результат теста Верно: 8 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 8
Ошибки: 0
Отметка: 5

Время: 0 мин. 20 сек.

ещё

исправить

alt: Вариант 1 б,в,е,ж. б,д,ж,з. в,д,е,ж 3 1

description:
Вариант 1

б,в,е,ж.

б,д,ж,з.

в,д,е,ж

3

1. Укажите, на каком из рисунков есть
 равные треугольники.

description:
Вариант 1

a) По двум сторонам и углу между ними

б) По стороне и прилежащей  к ней углам

в) По трем сторонам

2. Так как АС- биссектриса <ВАD и
АВ=АD, то ∆ВАС=∆САD

4

description:
Вариант 1

б) По стороне и прилежащей к ней углам

а) По двум сторонам и углу между ними

в) По трем сторонам

3. ∆АВС-равнобедренный. АD и СF –
Биссектрисы углов САВ и АСВ
соответственно. Тогда ∆АDC=∆CFA:

5

alt: Вариант 1 в) Равнобедренный а)

description:
Вариант 1

в) Равнобедренный

а) Разносторонний

б) Равносторонний

4. ∆DEA=∆FEB. Тогда ∆АЕВ:

6

description:
Вариант 1

26°

116°

66°

5. В треугольнике АВС <АВС=90°, АD=BD=DC, <ВСD=64°.
Найдите: <DAB

7

alt: Вариант 1 5 см 10 см 20 см 6.

description:
Вариант 1

5 см

10 см

20 см

6. В равнобедренном треугольнике АВС
Проведена медиана АD. Если периметр
∆АВС =50см, а периметр ∆АВD=30см,
то длина АD равна:

8

alt: Вариант 1 10 см 11 см 12 см 7.

description:
Вариант 1

10 см

11 см

12 см

7. Периметр треугольника RQP равен 34см, а сторона RQ=12см. Если <α=<β,
то сторона RP равна:

9

В

alt: Вариант 1 68° 112° 56° 8. Треугольник

description:
Вариант 1

68°

112°

56°

8. Треугольник RST- равнобедренный,
Определите  <1,  если <2=112°

10

alt: Вариант 2 а,г,д,е. а,в, ж,з. б,в,ж,з

description:
Вариант 2

а,г,д,е.

а,в, ж,з.

б,в,ж,з.

11

1. Укажите, на каком из рисунков есть
 равные треугольники.

alt: Вариант 2 в) По трем сторонам б)

description:
Вариант 2

в) По трем сторонам

б) По стороне и прилежащим  к ней углам

а) По двум сторонам и углу между ними

2. Так как AD=АВ  и  ВС=DC, то ∆ВАС=∆DAC:

12

description:
Вариант 2

а) По двум сторонам и углу между ними

б) По стороне и прилежащим к ней углам

в) По трем сторонам

3. Найти площадь равнобедренного
    треугольника, изображенного на
    рисунке.

13

alt: Вариант 2 67° 113° 56,5° 4. Треугольник

description:
Вариант 2

67°

113°

56,5°

4. Треугольник DGH – равнобедренный. Определите <2, если <1=67°

14

alt: Вариант 2 б) Равносторонний в)

description:
Вариант 2

б) Равносторонний

в) Равнобедренный

а) Разносторонний

5. ∆АВС- равносторонний, АF=BG=CD
Тогда ∆FCD:

15

alt: Вариант 2 40 см 50 см 20 см 36 см 6

description:
Вариант 2

40 см

50 см

20 см

36 см

6. В равнобедренном треугольнике АВС медиана ВD=8см. Если периметр ∆АВD равен 28 см, то периметр треугольника АВС равен:

16

alt: Вариант 2 10 см 26 см 12 см 14 см 7

description:
Вариант 2

10 см

26 см

12 см

14 см

7. Периметр треугольника FВG=38см, а сторона  FВ=14cм. Если <ВFА=<ВGD, то сторона FG равна:

17

alt: Вариант 2 90° 53° 37° 8. В треугольнике

description:
Вариант 2

90°

53°

37°

8. В треугольнике АВС АD=ВD=DC,
<А=37°, <С=53°. Найдите <АВС

18

description:
Ключи к тесту: Признаки равенства треугольников.

19

1в.

1

2

3

4

5

6

7

8

Отв.

б,в,е,ж

а

б

в

26°

5 см

10 см

68°

2в.

1

2

3

4

5

6

7

8

Отв.

а,г,д,е.

в

а

67°

б

40 см

10 см

90°

Литература
Ю.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

intro: Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа составлен по теме «Признаки равенства треугольников» и предназначен для проверки базовых знаний учащихся по геометрии за 9 класс. Он может также  быть использован на занятиях промежуточного, обобщающего  и итогового контроля знаний. Автоматизированный тест поддерживается на любом ПК со стандартной программой  Power Point, для корректной работы теста, необходимо установить низкий уровень безопасности (сервис-макрос-безопасность).

title: Интерактивный тест  по теме «Признаки равенства треугольников». Геометрия 9 класс.


extracted_text: Первая помощь при различных видах поврежденийУрок ОБЖ для обучающихся 5-х классовАвтор: Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ МБОУ «СОШ № 36», г. Ангарск, Иркутская область2014 год Виды травмУшибыПорезыЦарапиныОжогиПереломыОтравления Места получения травмДомаНа улицеВ школеВ лесу Первая медицинская помощь    Помощь человеку, получившему травму или внезапно заболевшему, на месте происшествия Последовательность оказания ПМПОпределите, что произошло, каковы последствия несчастного случая, необходимость вызова скорой помощиПри необходимости вызвать скорую помощьПриступить к оказанию помощи и оказывать ее по приезда медиков Вызов необходим когдаПострадавший находится в бессознательном состоянииУ него затруднено дыханиеСильное кровотечениеОтравлениеТравмы головыПерелом кости Для вызова скорой помощиНабрать 03Сообщить точный адресСказать о том, что произошло Состав аптечкиСтерильные марлевые салфетки (бинты)Лейкопластырь бактерицидныйЙодРулон лейкопластыряНожницытермометр ВопросыЧто такое ПМП и в каких случаях она необходима?Назовите наиболее характерные случаи, когда возникла необходимость в оказании ПМПОпределите последовательность действий при оказании ПМПНазовите порядок вызова скорой помощи

description:
Первая помощь при различных видах поврежденийУрок ОБЖ для обучающихся 5-х классов

Автор:
 Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ
МБОУ «СОШ № 36», г. Ангарск,
Иркутская область
2014 год

alt: Виды травм Ушибы Порезы Царапины

description:
Виды травм

Ушибы
Порезы
Царапины
Ожоги
Переломы
Отравления

alt: Места получения травм Дома На улице

description:
Места получения травм

Дома
На улице
В школе
В лесу

alt: Последовательность оказания ПМП

description:
Последовательность оказания ПМП

Определите, что произошло, каковы последствия несчастного случая, необходимость вызова скорой помощи
При необходимости вызвать скорую помощь
Приступить к оказанию помощи и оказывать ее по приезда медиков

description:
Вызов необходим когда

Пострадавший находится в бессознательном состоянии
У него затруднено дыхание
Сильное кровотечение
Отравление
Травмы головы
Перелом кости

alt: Для вызова скорой помощи Набрать 03

description:
Для вызова скорой помощи

Набрать 03
Сообщить точный адрес
Сказать о том, что произошло

description:
Состав аптечки

Стерильные марлевые салфетки (бинты)
Лейкопластырь бактерицидный
Йод
Рулон лейкопластыря
Ножницы
термометр

description:
Вопросы

Что такое ПМП и в каких случаях она необходима?
Назовите наиболее характерные случаи, когда возникла необходимость в оказании ПМП
Определите последовательность действий при оказании ПМП
Назовите порядок вызова скорой помощи

intro:
НА уроке обучающиеся знакомятся с различными видами травм, узнают о том, что травмироваться можно и дома, и на улице, и в учебное время. Последовательность оказания ПМП: Определите, что произошло, каковы последствия несчастного случая, необходимость вызова скорой помощи
При необходимости вызвать скорую помощь
Приступить к оказанию помощи и оказывать ее по приезда медиков

title: Первая помощь при различных видах повреждений. Урок ОБЖ для обучающихся 5-х классов


extracted_text: МБОУ ООШ№7 поселка Приреченский муниципального образования город Горячий КлючТест по истории России: «Золотой век Екатерины II»Савченко Наталия Ивановна учитель истории и обществознания  1. Как называлось учреждение, созванное Екатериной II для разработки нового свода законов:а) Земский собор;б) Уложенная комиссия;в) Верховный тайный совет;г) Правительствующий сенат.2. Е. И. Пугачев, объявив себя за чудесно спасшегося императора Петра III, смог привлечь на свою сторону яицких казаков. Это произошло:а) июне 1773;  б) июле 1773;  в) августе 1773;  г) сентябре 1773; 3. Среди соратников Е. И. Пугачева был бесстрашный воин и талантливый поэт: а) И. Н. Чика-Зарубин; б) Салават Юлаев;          в) Кинзя Арсланов;          г)  поэтов в окружении Е. И. Пугачева не было.   4. Что из названного относится к политике просвещенного абсолютизма:а) разрешение помещикам ссылать в Сибирь;б) манифест о свободе предпринимательства;в) пожалования помещикам крепостных крестьян;г) запрет крепостным крестьянам подавать жалобу на помещика?5. Всем крестьянским войнам присущи общие черты, и вместе с тем каждая имела свои особенности. Крестьянская война 1773–1775 гг.:а) была самой мощной и отличалась высокой степенью организованности; б) копировала некоторые органы государственного управления России;        в) даровала конституцию для территорий, находившихся под   контролем восставших;        г)  верно лишь а) и б). 6. Расположите в хронологической последовательности следующие события:а) создание коллегий;б) принятие Соборного уложения;в) составление «Наказа» к Уложенной комиссии;г) избрание Михаила Романова на царство.7. В 1775 г. правительство разделило страну на губернии и уезды с примерно равным числом мужских душ (300–400 тыс. и 30 тыс. душ соответственно). Число губерний было:а) до 50;    б) до 40;     в) до 30;      г) до 20; 8. Что из названного относится к политике Екатерины II:а) принятие Манифеста о вольности дворянства;б) принятие указа о единонаследии;               в) принятие Жалованной грамоты городам;               г) принятие Манифеста о незыблемости самодержавия. 9. Правительство Екатерины II издало «Грамоту на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» в … году:а) 1762;      б) 1765;      в) 1775;      г) 1785; 10. «Наказ» для Уложенной комиссии 1767–1768 гг. был написан:а) Екатериной II;б) Н. И. Паниным;в) А. А. Безбородько;г) Н. И. Новиковым.11. Что из названного относится к результатам деятельности Уложенной комиссии 1767–1768 гг.:а) принятие нового Уложения;б) одобрение Манифеста о вольности дворянства;         в) разработка Манифеста о незыблемости самодержавия;         г) роспуск комиссии, не сумевшей выработать новый свод законов? 12. «Жалованная грамота» городам, где купеческая верхушка получила больший доступ к городскому самоуправлению, освобождение от подушной подати и рекрутской повинности, появилась в … году:а) 1767; б) 1785; в) 1775; г) 1773. 13. Что из названного относится к политике Екатерины II в области образования:а) открытие Московского университета;б) учреждение Шляхетского (дворянского) корпуса для подготовки офицеров;          в) преобразование цифирных школ в солдатские;          г) основание Славяно-греко-латинской академии. 14. Во внешней политике России второй половины XVIII в. решались задачи:а) выхода на берега Черного моря; б) продолжения линии на возвращение земель Древнерусского государства; в) борьбы с революционной Францией; г) верно все указанное; 15. Во время войны за независимость Соединенных Штатов Америки Россия объявила вооруженный нейтралитет. Это означало на практике:а) невмешательство в конфликт, но готовность к вмешательству на стороне Англии; б) продолжение торговли с воюющими странами;         в) фактический подрыв морской блокады США, которую осуществляла Англия;         г)  верно б) и в). Ключ к тестуИнформационные источники:Учебник История России под редакцией академика  РАН  А. В. Торкунова в 2-х. М., «Просвещение», 2016. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России. XIX век. 8 класс. М., Вако, 2006 г.Перхавко В.Б. История России в лицах. IX-XVIII в.в. М., Школа-Пресс, 2000 г.Симонова Е.В. Тесты по истории России. 8 класс. М., Экзамен,2010 г.1.http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cd/Rokotov_Port   rait_Catherine_II.jpg/300px- 123456789101112131415бгбгг,б,а,вавгагбвг

file_name: Тест Золотой век Екатерины II.pptx

description:
МБОУ ООШ№7 поселка Приреченский муниципального образования город Горячий Ключ

Тест по истории России: «Золотой век Екатерины II»

Савченко Наталия Ивановна
учитель истории и обществознания

alt: Как называлось учреждение, созванное

description:
1. Как называлось учреждение, созванное Екатериной II для разработки нового свода законов:
а) Земский собор;
б) Уложенная комиссия;
в) Верховный тайный совет;
г) Правительствующий сенат.
2. Е. И. Пугачев, объявив себя за чудесно спасшегося императора Петра III, смог привлечь на свою сторону яицких казаков. Это произошло:
а) июне 1773;  б) июле 1773;  в) августе 1773;  г) сентябре 1773;
3. Среди соратников Е. И. Пугачева был бесстрашный воин и талантливый поэт:
а) И. Н. Чика-Зарубин;
б) Салават Юлаев;
         в) Кинзя Арсланов;
         г)  поэтов в окружении Е. И. Пугачева не было.

description:
4. Что из названного относится к политике просвещенного абсолютизма:
а) разрешение помещикам ссылать в Сибирь;
б) манифест о свободе предпринимательства;
в) пожалования помещикам крепостных крестьян;
г) запрет крепостным крестьянам подавать жалобу на помещика?
5. Всем крестьянским войнам присущи общие черты, и вместе с тем каждая имела свои особенности. Крестьянская война 1773–1775 гг.:
а) была самой мощной и отличалась высокой степенью организованности;
б) копировала некоторые органы государственного управления России;
       в) даровала конституцию для территорий, находившихся под   контролем восставших;
       г)  верно лишь а) и б).

description:
6. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
а) создание коллегий;
б) принятие Соборного уложения;
в) составление «Наказа» к Уложенной комиссии;
г) избрание Михаила Романова на царство.
7. В 1775 г. правительство разделило страну на губернии и уезды с примерно равным числом мужских душ (300–400 тыс. и 30 тыс. душ соответственно). Число губерний было:
а) до 50;    б) до 40;     в) до 30;      г) до 20;
8. Что из названного относится к политике Екатерины II:
а) принятие Манифеста о вольности дворянства;
б) принятие указа о единонаследии;
               в) принятие Жалованной грамоты городам;
               г) принятие Манифеста о незыблемости самодержавия.

description:
9. Правительство Екатерины II издало «Грамоту на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» в … году:
а) 1762;      б) 1765;      в) 1775;      г) 1785;
10. «Наказ» для Уложенной комиссии 1767–1768 гг. был написан:
а) Екатериной II;
б) Н. И. Паниным;
в) А. А. Безбородько;
г) Н. И. Новиковым.
11. Что из названного относится к результатам деятельности Уложенной комиссии 1767–1768 гг.:
а) принятие нового Уложения;
б) одобрение Манифеста о вольности дворянства;
         в) разработка Манифеста о незыблемости самодержавия;
         г) роспуск комиссии, не сумевшей выработать новый свод законов?

alt: Жалованная грамота» городам, где купеческая верхушка получила больший доступ к городскому самоуправлению, освобождение от подушной подати и рекрутской повинности, появилась в … году : а)…

description:
12. «Жалованная грамота» городам, где купеческая верхушка получила больший доступ к городскому самоуправлению, освобождение от подушной подати и рекрутской повинности, появилась в … году:
а) 1767;
б) 1785;
в) 1775;
г) 1773.
13. Что из названного относится к политике Екатерины II в области образования:
а) открытие Московского университета;
б) учреждение Шляхетского (дворянского) корпуса для подготовки офицеров;
          в) преобразование цифирных школ в солдатские;
          г) основание Славяно-греко-латинской академии.

description:
14. Во внешней политике России второй половины XVIII в. решались задачи:
а) выхода на берега Черного моря;
б) продолжения линии на возвращение земель Древнерусского государства;
в) борьбы с революционной Францией;
г) верно все указанное;
15. Во время войны за независимость Соединенных Штатов Америки Россия объявила вооруженный нейтралитет. Это означало на практике:
а) невмешательство в конфликт, но готовность к вмешательству на стороне Англии;
б) продолжение торговли с воюющими странами;
         в) фактический подрыв морской блокады США, которую осуществляла Англия;
        г)  верно б) и в).

alt: Ключ к тесту Информационные источники:

description:
Ключ к тесту

Информационные источники:
Учебник История России под редакцией академика  РАН  А. В. Торкунова в 2-х. М., «Просвещение», 2016.
Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России. XIX век. 8 класс. М., Вако, 2006 г.
Перхавко В.Б. История России в лицах. IX-XVIII в.в. М., Школа-Пресс, 2000 г.
Симонова Е.В. Тесты по истории России. 8 класс. М., Экзамен,2010 г.
1.http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cd/Rokotov_Port   rait_Catherine_II.jpg/300px-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

г

б

г

г,б,а,в

а

в

г

а

г

б

в

г

intro:
Тест по истории России "Золотой век" ЕкатериныII" можно провести с учащимися 8 класса после прохождения темы: "Эпоха дворцовых переворотов". Так же можно включать отдельные вопросы в презентацию урока или отпечатать текст и изготовить карточки. Этот тест позволить выявить знания учащихся по данной теме.
При составлении теста основные вопросы взяты из учебника История России под редакцией академика  РАН  А. В. Торкунова в 2-х. М., «Просвещение», 2016.  Переходы слайдов по щелчку.Презентация

title: Тест по истории России "Золотой век" ЕкатериныII" (8 класс)


extracted_text: Классный часмиречвлеис История возникновения чисел или  как   люди  научились считатьЧибова О. В.,учитель начальных классовМОУ «Ферзиковская СОШ»2014 год Первобытная  математика Математика каменного века        Числа начинают получать имена     урапун окоза  Живая «счётная машинка» «Счётные книги»Кипу Первые «записи»  цифр на глиняных дощечках Как люди научились записывать цифрыДревний ЕгипетДревняя Греция Как люди научились записывать цифрыДревняя Русь  Как люди научились записывать цифрыТак выглядели древние китайские цифрыРимские цифры Как люди научились записывать цифрыИндейцы майя                  Арабы ородЦифгаррогд Цифра вроде буквы О –             Это нуль иль ничего.           Круглый нуль, такой хорошенький,                              Но не значит ничегошеньки! Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица. А вот это – цифра два.  Полюбуйся, какова:   Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею.2 А вот это – посмотри, Выступает цифра три.      Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. Цифра новая – четыре.  Стол стоит  у нас в квартире,             Сколько ножек у него – У стола у твоего? А вот это – цифра пять! До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчиком скажи.1   2   3   4   5 Цифра шесть –     дверной замочек:                   Сверху крюк,            внизу кружочек. Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога.Семь – точно острая коса.                         Коси, коса, пока роса. У восьмёрки два кольца                       Без начала и конца. Девять, как и шесть, Вглядись.                   Только хвост не вверх, А вниз.9 На четырёх рисунках изображены цифры от 1 до 4 вместе со своими зеркальными изображениями.Каким будет следующий рисунок? Поиск  закономерностейПроследи, как получается каждое следующее число и назови  в  каждый  ряд ещё по 1 числу   1)  0, 2, 4, 6, 8, ….  102)   1, 4, 7, 10, ….133)  1, 2, 4, 7, 11, ….164)  4, 8, 12, …16 Разгадай ребусыПо  2  л7 я100 лб40 а Творческое задание Придумать и изобразить цифру Нарисовать весёлого человечка из известных цифр Творческое задание Придумать и изобразить цифру Нарисовать весёлого человечка из известных цифр РефлексияСегодня я …Я не знал, что…Мне было интересно…Мне хочется…

file_name: Как человек научился считать моя.pptx

alt: Классный час м и р е ч в л е и с

description:
Классный час

м

и

р

е

ч

в

л

е

и

с

description:
История возникновения чисел или  как   люди  научились считать

Чибова О. В.,
учитель начальных классов
МОУ «Ферзиковская СОШ»

2014 год

alt: Первобытная математика

description: Первобытная  математика

alt: Математика каменного века

description: Математика каменного века

alt: Живая «счётная машинка»

description: Живая «счётная машинка»

alt: «Счётные книги» Кипу

description:
«Счётные книги»

Кипу

alt: Как люди научились записывать цифры

description:
Как люди научились записывать цифры

Древний Египет

Древняя Греция

alt: Как люди научились записывать цифры

description:
Как люди научились записывать цифры

Древняя Русь

alt: Как люди научились записывать цифры

description:
Как люди научились записывать цифры

Так выглядели древние китайские цифры

Римские цифры

alt: Как люди научились записывать цифры

description:
Как люди научились записывать цифры

Индейцы майя

                  Арабы

alt: о р о д Ц и ф г а р р о г д

description:
о

р

о

д

Ц

и

ф

г

а

р

р

о

г

д

alt: Цифра вроде буквы О –

description:
А вот это – цифра два.  Полюбуйся, какова:   Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею.

2

description:
А вот это – цифра пять! До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчиком скажи.

1   2   3   4   5

alt: Цифра шесть – дверной замочек:

alt: Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога

description:
Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога.

Семь – точно острая коса.                         Коси, коса, пока роса.

alt: У восьмёрки два кольца

alt: Девять, как и шесть, Вглядись.

description:
Девять, как и шесть, Вглядись.                   Только хвост не вверх, А вниз.

9

description:
На четырёх рисунках изображены цифры от 1 до 4 вместе со своими зеркальными изображениями.

Каким будет следующий рисунок?

description:
Поиск  закономерностей

Проследи, как получается каждое следующее число и назови  в  каждый  ряд ещё по 1 числу

   1)  0, 2, 4, 6, 8, ….

10

2)   1, 4, 7, 10, ….

13

3)  1, 2, 4, 7, 11, ….

16

4)  4, 8, 12, …

16

alt: Разгадай ребусы По 2 л 7 я 100 лб 40 а

description:
Разгадай ребусы

По  2  л

7 я

100 лб

40 а

alt: Рефлексия Сегодня я … Я не знал, что…

description:
Рефлексия

Сегодня я …
Я не знал, что…
Мне было интересно…
Мне хочется…

intro:
Классный час В мире чисел «История возникновения чисел» или «Как люди научились считать» (презентация)
Цели:
 Ознакомить учащихся с  историей возникновения   чисел.
Какие символы используют для записи числа.
Развить мировозрение и кругозор учащихся.

Слайд 1
Введение в тему
Перенесемся с вами на несколько тысячелетий назад. Куда попадем? К первобытным людям. Что можете о них рассказать? (ответы детей)

Звучит песня

Мини – сценка – задание…
Первобытный человек вернулся с охоты… О, чудо! Он смог «завалить» ТРЕХ мамонтов. Надо попробовать эту радость сообщить жене...

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text: АКБИРОВА ИННА ФАРИТОВНАМАОУ СОШ №18Урок-ИГРАQUIZZZZ The 1st QuestionArtist - художникНе is an outstanding artist.Complexion - цвет лица She has got a perfect complexion.Family - семьяHis family is neither big nor small.Intelligent - умный, разумный Those actions were really intelligent.Prospect - вид, перспектива, планы на будущее What do you think of these prospects? George Bernard Shaw                             (26 July 1856 – 2 November 1950) George Bernard Shaw - an Irish playwright, essayist, novelist, dramatist and short story writer.  “ German and Spanish are accessible for foreigners: English is not accessible even to Englishmen”The 2nd Question The 3rd QuestionThe symbol of Ireland are: Shamrock is a symbol of Ireland.HARPIRISH FLAG SHAMROCKTHE ULSTER BANER  The 4th Question The translators of“Alice in Wonderland”, “Through the Looking-Glass, and What Alice Found There”: The 5th QuestionV.V. NABOKOVB.V. ZAKHODERS. Y. MARSHAK The 6th Question 1. Mary Shelley -    «Frankenstein»2.  Swift's - «Gulliver's Travels»3. Herbert Wells – «Invisible man» 4. Charles Dickens - «the Pickwick club»5. Oscar Wilde – «The Picture Of Dorian Gray»English writers: The 7th QuestionUser - юзер (пользователь)Gamer - геймер Re-make - ремейк Face-control - фейс-контроль Talk-show - ток-шоу Shaping - шейпинг Bodybuilding - бодибилдинг Marketing - маркетинг Promoter - промоутер Poster - постер The 8th QuestionHead of tails - орел или решкаHeads will roll - иметь большие неприятности        (полетят головы)Head over heels - кубарем, вверх ногамиHeadhunter - специалист по подбору персоналаHead above water - держаться на плаву, не иметь неприятностейHead in the clouds - голова в облаках (витать в облаках) The 9th Question    “Не, who knows no foreign language, does not know his own one” (Johann Wolfgang von Goethe, was a German novelist, dramatist, poet, humanist, scientist, philosopher)Johann Wolfgang von Goethe (28 August 1749 – 22 March 1832), the famous German writer and politician RussiaEnglishНикто ни о чем не узнает! Nobody will know anything!Ничего страшного не произошло! Nothing terrible has happened!Мне нечего терять! I have nothing to lose!Здесь не о чем думать! There is nothing to think about here!Ничего, что я зашел?I hope you don't mind to let me come.The 10th Question The 11th Question(as) busy as a bee трудолюбивая как пчелка;(as) cunning as fox хитрый как лис;(as) drunk as a lord мертвецки пьян;(as) fierce as a tiger свирепый как тигр;(as) good as gold сущее золото;(as) old as the hills старо как мир;(as) ugly as sin страшен как смертный грех; и другие. The 12th Question The harp is regarded as the national instrument of Wales. The 13th QuestionLev Tolstoy spoke fluently English, French, German, Italian, Polish, Czech and Serbian. Well spoken in Greek, Latin, Ukrainian, Tatar, Church Slavonic, Turkish, Bulgarian. Studied Hebrew and many other languages.Heinrich Schliemann, the German archaeologist who discovered the remains of the ancient city of Troy, knew English, French, Dutch, Spanish, Portuguese, Swedish, Italian, Greek, Latin, Russian, Arabic and Turkish.R.R.Tolkien -British writer, professor at Oxford University. Known for his work "The Lord of the Rings." Knew about thirteen languages, created their own languages.

alt: АКБИРОВА ИННА ФАРИТОВНА МАОУ СОШ №18

description:
АКБИРОВА ИННА ФАРИТОВНА
МАОУ СОШ №18

Урок-ИГРАQUIZZZZ

alt: The 1st Question Artist - художник

description:
The 1st Question

Artist - художник
Не is an outstanding artist.

Complexion - цвет лица
She has got a perfect complexion.

Family - семья
His family is neither big nor small.

Intelligent - умный, разумный
Those actions were really intelligent.

Prospect - вид, перспектива, планы на будущее
What do you think of these prospects?

alt: George Bernard Shaw (26

description:
George Bernard Shaw                             (26 July 1856 – 2 November 1950)
George Bernard Shaw - an Irish playwright, essayist, novelist, dramatist and short story writer.  “ German and Spanish are accessible for foreigners: English is not accessible even to Englishmen”

The 2nd Question

alt: The 3rd Question The symbol of

description:
The 3rd Question

The symbol of Ireland are: Shamrock is a symbol of Ireland.

HARP

IRISH FLAG

SHAMROCK

THE ULSTER BANER

alt: The 4th Question

description: The 4th Question

alt: The translators of “Alice in Wonderland”, “Through the

description:
The translators of“Alice in Wonderland”, “Through the Looking-Glass, and What Alice Found There”:

The 5th Question

V.V. NABOKOV

B.V. ZAKHODER

S. Y. MARSHAK

description:
The 6th Question

1. Mary Shelley -

«Frankenstein»

2.

Swift's - «Gulliver's Travels»

3. Herbert Wells – «Invisible man»

4. Charles Dickens - «the Pickwick club»

5. Oscar Wilde – «The Picture Of Dorian Gray»

English writers:

description:
The 7th Question

User - юзер (пользователь)
Gamer - геймер
Re-make - ремейк
Face-control - фейс-контроль
Talk-show - ток-шоу
Shaping - шейпинг
Bodybuilding - бодибилдинг
Marketing - маркетинг
Promoter - промоутер
Poster - постер

description:
The 8th Question

Head of tails - орел или решка
Heads will roll - иметь большие неприятности        (полетят головы)
Head over heels - кубарем, вверх ногами
Headhunter - специалист по подбору персонала
Head above water - держаться на плаву, не иметь неприятностей
Head in the clouds - голова в облаках (витать в облаках)

description:
The 9th Question

    “Не, who knows no foreign language, does not know his own one” (Johann Wolfgang von Goethe, was a German novelist, dramatist, poet, humanist, scientist, philosopher)

Johann Wolfgang von Goethe (28 August 1749 – 22 March 1832), the famous German writer and politician

description:
Russia

English

Никто ни о чем не узнает!

Nobody will know anything!

Ничего страшного не произошло!

Nothing terrible has happened!

Мне нечего терять!

I have nothing to lose!

Здесь не о чем думать!

There is nothing to think about here!

Ничего, что я зашел?

I hope you don't mind to let me come.

The 10th Question

alt: The 11th Question (as) busy as a bee трудолюбивая как пчелка; (as) cunning as fox хитрый как лис; (as) drunk as a lord мертвецки пьян;…

description:
The 11th Question

(as) busy as a bee

трудолюбивая как пчелка;

(as) cunning as fox

хитрый как лис;

(as) drunk as a lord

мертвецки пьян;

(as) fierce as a tiger

свирепый как тигр;

(as) good as gold

сущее золото;

(as) old as the hills

старо как мир;

(as) ugly as sin

страшен как смертный грех; и другие.

description:
The 13th Question

Lev Tolstoy spoke fluently English, French, German, Italian, Polish, Czech and Serbian. Well spoken in Greek, Latin, Ukrainian, Tatar, Church Slavonic, Turkish, Bulgarian. Studied Hebrew and many other languages.

Heinrich Schliemann, the German archaeologist who discovered the remains of the ancient city of Troy, knew English, French, Dutch, Spanish, Portuguese, Swedish, Italian, Greek, Latin, Russian, Arabic and Turkish.

R.R.Tolkien -British writer, professor at Oxford University. Known for his work "The Lord of the Rings." Knew about thirteen languages, created their own languages.

intro:
ВИКТОРИНЫ ПОМОГАЮТ В ИГРОВОЙ ФОРМЕ ОБОБЩИТЬ МАТЕРИАЛ, КОТОРЫЙ БЫЛ ПРОЙДЕН ЗА МНОГИЕ ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ.
Цели и задачи: создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке.
Тематику викторины, ее цель намечает и планирует преподаватель.
На одном из уроков тема викторины, ее цель, задачи доводятся до сведения ребят, обсуждаются; определяется срок выполнения работы.

title: УРОК-ВИКТОРИНА ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ


extracted_text: Тема урока: Нагревание проводников электрическим током Цели урока:рассмотреть явление нагревания проводников электрическим током;познакомиться с законом                                  Джоуля-Ленца;научиться решать задачи, применяя закон. Правильные ответы1-1,  2-3,  3-2,  4-3,  5-3 5 правильных ответов – 3 бонуса4 правильных ответа –   2 бонуса3 правильных ответа –   1 бонус Ответьте на вопросы:Что такое электрический ток?Движение заряженных частиц будет беспрепятственным?Как вы думаете, при взаимодействии может произойти передача энергии от частицы к частице? Дж. Джоуль        Э.Х. Ленц При изучении наук задачи полезнее правил.Исаак Ньютон Домашнее задание§53  Упр. 27 № 1 Спасибо за урок!

file_name: Физика 8 кл.ppt

description:
Цели урока:

рассмотреть явление нагревания проводников электрическим током;
познакомиться с законом                                  Джоуля-Ленца;
научиться решать задачи, применяя закон.

alt: Правильные ответы 1-1, 2-3, 3-2, 4-3, 5-3 5 правильных ответов – 3 бонуса 4 правильных ответа – 2 бонуса 3 правильных ответа – 1 бонус

description:
Ответьте на вопросы:

Что такое электрический ток?
Движение заряженных частиц будет беспрепятственным?
Как вы думаете, при взаимодействии может произойти передача энергии от частицы к частице?

alt: Дж. Джоуль Э.Х. Ленц

description: Дж. Джоуль        Э.Х. Ленц

description:
При изучении наук задачи полезнее правил.

Исаак Ньютон

alt: Домашнее задание §53 Упр. 27 № 1

description:
Домашнее задание

§53  Упр. 27 № 1

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Тема:   Нагревание проводников электрическим током.


extracted_text: «Зимушка-зима» Зима состоит из трех месяцев:ДЕКАБРЬЯНВАРЬФЕВРАЛЬ ДЕКАБРЬЯ – декабрь, старший сын,Льда и снега господин.Я работы не боюсь,Днём и ночью я тружусь:Землю снегом посыпаю,Речки льдами покрываю,Чтобы дети не скучалиВ эти зимние деньки,Чтобы смело доставалиСанки, лыжи и коньки! ЯНВАРЬЯ – январь, я средний сын,Лютой стужи господин.Ну-ка, дети, не ленитесь,Бегайте без передышки,А не то не пожалею,Превращу вас всех в ледышки!Вы не слышали угрозыПро крещенские морозы?Закрывайте щёки, нос,Пощипает их мороз!А ещё я все окошкиУкрашаю шторами –Кружевными шторамиС белыми узорами! ФЕВРАЛЬЯ – февраль, я младший сын,Я метелей господин.Всех вас ветром застужу,В снежном вихре закружу,Лица снегом залеплюИ в сугробах утоплю,Снег насыплю без разборуИ в карманы, и за ворот!Не боится детвора!Не уходит со двора!Бабу снежную катаетИ вовсю в снежки играет! ЗИМОЙ НУЖНО ТЕПЛО ОДЕВАТЬСЯ!ШАПКАПУХОВИККОМБИНЕЗОНСАПОГИ НА МЕХУВАРЕЖКИШАРФ ЗИМНИЕ ОСАДКИЗимой выпадают снежинки (снег)– это ледяные кристаллы разной формы.Смотрит ежик в небеса: Это что за чудеса? В небе ежики летают, А возьмешь в ладошки - тают. Ежики-ежинки Белые снежинки. ФОРМЫ СНЕЖИНОК Бывает снега выпадает так много , что образуются сугробы) Зимой можно играть в снежки Кататься на санках На коньках и лыжах Можно лепить снеговика А еще зимой справляют Новый год Дед Мороз приносит подарки Я думаю ты со мной согласишься, что зима – это «белая красавица» Спасибо за внимание)

file_name: Презентация Зимушка зима.pptx

alt: «Зимушка-зима»

description: «Зимушка-зима»

alt: Зима состоит из трех месяцев: ДЕКАБРЬ

description:
Зима состоит из трех месяцев:

ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ

alt: ДЕКАБРЬ Я – декабрь, старший сын,

description:
ДЕКАБРЬ

Я – декабрь, старший сын,Льда и снега господин.Я работы не боюсь,Днём и ночью я тружусь:Землю снегом посыпаю,Речки льдами покрываю,Чтобы дети не скучалиВ эти зимние деньки,Чтобы смело доставалиСанки, лыжи и коньки!

alt: ЯНВАРЬ Я – январь, я средний сын,

description:
ЯНВАРЬ

Я – январь, я средний сын,Лютой стужи господин.Ну-ка, дети, не ленитесь,Бегайте без передышки,А не то не пожалею,Превращу вас всех в ледышки!Вы не слышали угрозыПро крещенские морозы?Закрывайте щёки, нос,Пощипает их мороз!А ещё я все окошкиУкрашаю шторами –Кружевными шторамиС белыми узорами!

alt: ФЕВРАЛЬ Я – февраль, я младший сын,

description:
ФЕВРАЛЬ

Я – февраль, я младший сын,Я метелей господин.Всех вас ветром застужу,В снежном вихре закружу,Лица снегом залеплюИ в сугробах утоплю,Снег насыплю без разборуИ в карманы, и за ворот!Не боится детвора!Не уходит со двора!Бабу снежную катаетИ вовсю в снежки играет!

alt: ЗИМОЙ НУЖНО ТЕПЛО ОДЕВАТЬСЯ! ШАПКА

description:
ЗИМОЙ НУЖНО ТЕПЛО ОДЕВАТЬСЯ!

ШАПКА
ПУХОВИК
КОМБИНЕЗОН
САПОГИ НА МЕХУ
ВАРЕЖКИ
ШАРФ

description:
ЗИМНИЕ ОСАДКИ

Зимой выпадают снежинки (снег)– это ледяные кристаллы разной формы.

Смотрит ежик в небеса: Это что за чудеса? В небе ежики летают, А возьмешь в ладошки - тают. Ежики-ежинки Белые снежинки.

alt: ФОРМЫ СНЕЖИНОК

description: ФОРМЫ СНЕЖИНОК

alt: Зимой можно играть в снежки

description: Зимой можно играть в снежки

alt: Кататься на санках

description: Кататься на санках

alt: На коньках и лыжах

description: На коньках и лыжах

alt: Можно лепить снеговика

description: Можно лепить снеговика

alt: А еще зимой справляют Новый год

description: А еще зимой справляют Новый год

alt: Дед Мороз приносит подарки

description: Дед Мороз приносит подарки

alt: Спасибо за внимание)

description: Спасибо за внимание)

intro:
Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.
День за днем — снегопады: хлопья снега быстро летят из низких темных туч и заволакивают все вокруг белой пеленой. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем. Белеют тропинки, дороги, крыши домов.
Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры.
Иногда бывают оттепели. Сугробы темнеют и оседают, с крыш свисает ледяная бахрома сосулек.
Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются не растут, как бы погружаются в глубокий сон. (Зимой влаги, света, питательных веществ, столь необходимых растениям.) А от холода их защищает особая пробковая ткань — она не пропускает из дерева ни воды, ни воздуха. Летом деревья откладывают ее под кожицей ствола и веток. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят морозы. В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей.
Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег.
Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. В дни оттепелей ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из липкого снега. Дети и взрослые готовятся к встрече Нового года.Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.
День за днем — снегопады: хлопья снега быстро летят из низких темных туч и заволакивают все вокруг белой пеленой. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем. Белеют тропинки, дороги, крыши домов.
Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры.
Иногда бывают оттепели. Сугробы темнеют и оседают, с крыш свисает ледяная бахрома сосулек.
Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются не растут, как бы погружаются в глубокий сон. (Зимой влаги, света, питательных веществ, столь необходимых растениям.) А от холода их защищает особая пробковая ткань — она не пропускает из дерева ни воды, ни воздуха. Летом деревья откладывают ее под кожицей ствола и веток. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят морозы. В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей.
Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег.
Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. В дни оттепелей ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из липкого снега. Дети и взрослые готовятся к встрече Нового года.

title: "Зимушка-зима"


extracted_text: Организация проектной деятельности по математикеУчитель математики МАОУ СОШ №44: Идамжапова Д.Д  САДОВНИКУ садовника есть 32 м провода, которым он хочет обозначить на земле границу клумбы. Форму клумбы ему надо выбрать из следующих вариантов.Обведите в таблице слово «Да» или «Нет» около каждой формы клумбы в зависимости от того, хватит или не хватит садовнику 32 м провода, чтобы обозначить её границу. Хватит ли 32 м провода, чтобы обозначить границу клумбы ?План клумбы   Пример заданияОтрывок из газетной статьи: «На международной выставке «Туризм без границ» посетители были поражены стендом фирмы Preved-Tour. Это надо видеть! Прямо в павильоне установлен надувной глобус высотой с четырехэтажный дом. А вокруг него летают пчелы, символизирующие самолеты, которые перевозят туристов. Похоже, насекомые самые настоящие. К счастью, никто из посетителей не пожаловался на укусы, и защитники животных тоже не выражали протестов…» А теперь вопрос: можно ли считать математически корректным использование пчел в качестве моделей самолетов?  При проектно-исследовательской работе:Ученик выбирает сам интересующую его лично проблемуУченик движется в индивидуальном темпе, объем работы соответствует его склонностям и возможностям.   В соответствии с реальной ситуацией можно выделить наиболее значимые позиции:активная мыслительная деятельность,самостоятельное приобретение знаний,умение работы с источниками информации,поиск рациональных способов решения задач,сотрудничество,поэтапное формирование навыков.  Выполнение проекта проходит на двух уровнях самостоятельности:1-й уровень. Учащиеся выполняют проект в рамках внеклассной работы по предмету под непосредственным руководством учителя на конкретном математическом или историческом материале. Проект реализуется в рамках коллективной работы, не содержит глубоких исследований и математических выкладок.   Выполнение проекта проходит на двух уровнях самостоятельности:2-й уровень. 7 класс. Учащиеся самостоятельно изучают математический материал. Тема проектной работы может не всегда совпадать с тематикой учебной деятельности. Урок дает азы, опору коллективной проектной работе, которая в свою очередь расширяет, углубляет знания урока. Материал выходит за рамки учебника. Растет уровень самостоятельности учащихся в реализации всех этапов проекта.  Темы проектов1.«Что нам стоит дом построить?», «Построить дом за 1000000», «Строительство дома». Цель: подсчитать затраты на строительство частного дома.  «Среднестатистический семиклассник». Цель: составить портрет семиклассника нашей школы.«Математика и здоровье»,  «Математика против курения».Цель:  уметь рассчитать ИМТ, пульсовое давление, выяснить, какое влияние   на здоровье  оказывает курение. «Среднестатистический  портретученика 7Б класса»                                     Выполнил: Бадмацыренов Тамир                                                                                Класс: 7Б	г.Улан-Удэ. Цель проекта: составить портрет среднестатистического ученика 7Б класса.   Задачи проекта:- углубить знания по статистике;- проанализировать  физиологические параметры,качество знаний, изучить интересы одноклассников;- развивать интерес к предмету.                                                                                Гипотеза: проведя это исследование, мы получим данные, которые помогут в работе учителям – предметникам, классному руководителю, помогут лучше узнать интересы одноклассников.   Рост и вес (мальчики)Максимальный рост: 164 см Минимальный рост: 149 см Средний вес: 51 кг Максимальный вес: 64 кг Минимальный вес: 40 кг               Рост и вес (девочки)Максимальный рост: 170 см Минимальный рост: 136 см Средний вес: 40 кг Максимальный вес: 56 кг Минимальный вес: 36 кг Средний балл по алгебре Общий средний балл: 3,4Средний балл (мальчики): 3,6Средний балл(девочки): 3Вывод: мальчики учатся по алгебре лучше на 0,6 балла.Средний балл по геометрии Общий средний балл: 3,4Средний балл (мальчики): 3,4Средний балл (девочки): 3,4Вывод: мальчики и девочки учатся по геометрии  одинаково. Количество детей в семьеСреднестатистическое кол-во детей: 2Максимальное кол-во детей: 4Минимальное кол-во детей:  1 Любимые предметыФиз-ра: 6Русский язык: 3Литература: 2Английский язык: 2Бурятский язык: 1Информатика: 1Изо: 1             Нелюбимые предметыФизика: 5История: 3Алгебра: 2География: 2Физ-ра: 1Литература: 1Общество: 1Вывод: на основании исследовательской работы был получен среднестатистический портрет ученика 7Б класса.              «Математика против курения»                           Выполнил: Щербатенко Александр                                                          класс: 7Г	                                             г.Улан-Удэ. Цель проекта:С помощью математической статистики показать пагубное влияние табакокурения на организм человека.Узнать с помощью вычислений, как много ущерба наносит курящий человек своему организму и другим некурящим людям.Сформировать личную негативную позицию по отношению к табакокурению через воздействие с помощью статистических данных. Решение задач о куренииСколько денег в среднем будет расходовать курящий табак в течение своей жизни при условии, что он начал курить в 15 лет, выкурит  по 10 сигарет в день, а продолжительность жизни составит 70 лет? РЕШЕНИЕ: 1. 70-15=55 лет (период курения в годах)2. 13·366 дней = 4758 дней (високосные годы)3. 42·365 дней = 15330 дней4. 15330+4758 = 20088 дней (период курения в днях)5. 20088·10 сигарет = 200880 (кол-во выкуренных сигарет)6.200880 сигарет:20 = 10044пачек (кол-во  пачек за период )7. 10044 пачек ·100 = 1004400 рублей (кол-во денег, затраченных на табак в течение периода курения)ОТВЕТ: 1004400 рублей Решение задач о куренииИзвестно, что в среднем 80% курящих страдают заболеванием лёгких. Найдите количество больных, если в одном из городов курят около 50000 человек. РЕШЕНИЕ: 80% = 0,850000·0,8=40000 человек больны. Вывод:В школе продолжать проводить различные спортивные и воспитательные мероприятия по профилактике  табакокурения, дни здоровья.Придерживаться здорового образа жизни и по возможности распространять информацию о вреде курения: это и полезно, и выгодно. Проекты 6-х классов Точные размеры самого глубокого места Байкала так и не определены до настоящего времени. По данным сотрудников Лимнологического института наибольшая глубина составляет 1620 метров, эхолотные промеры дали значение в 1637 метров, а американские исследователи установили глубину в 1710 метров. В настоящее время спуск водолазов-ученых в глубины озера для изучения подводного мира вполне привычное явление. Вода в Байкале достаточно прохладна. В июне температура по всей глубине одна и та же, составляет примерно 3-4 градуса. В жаркое лето вода до глубины 10-15 метров может прогреться до 12 градусов, у берегов и на мелководье она может прогреться до 18-20 градусов. На глубине 15 метров и ниже температура воды опускается до 3-4 градусов. Байкалу присущ особый рельеф дна. Сначала от берега тянется шельф, пологий и мелководный, глубина которого не превышает 5-10 метров. Дно шельфа либо усыпано мелкой галькой, либо песком. После прохождения 20-30 метров берег резко обрывается, образуя крутой склон. Иногда он имеет ступенчатую форму, иногда отвесную, в отдельных случаях он имеет даже отрицательный угол наклона. На вертикальных склонах часто можно увидеть каньоны, пещеры и гроты. Видимость в озере составляет 30-40 метров в июне, а в августе вода становится не такой прозрачной, и видимость снижается до 10-12 метров.Байкал Проектно-исследовательская деятельность– это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности; - это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и публично показать результат, самоутвердиться.– это средство, позволяющее создать наилучшую мотивацию самостоятельной познавательной деятельности, -это  удовлетворение от поиска новых форм работы, их реализации

file_name: Организация проектной деятельности по математике.pptx

description:
Организация проектной деятельности по математике

Учитель математики МАОУ СОШ №44: Идамжапова Д.Д

description:
 САДОВНИК

У садовника есть 32 м провода, которым он хочет обозначить на земле границу клумбы. Форму клумбы ему надо выбрать из следующих вариантов.
Обведите в таблице слово «Да» или «Нет» около каждой формы клумбы в зависимости от того, хватит или не хватит садовнику 32 м провода, чтобы обозначить её границу. Хватит ли 32 м провода, чтобы обозначить границу клумбы ?
План клумбы

description:
Пример задания
Отрывок из газетной статьи: «На международной выставке «Туризм без границ» посетители были поражены стендом фирмы Preved-Tour. Это надо видеть! Прямо в павильоне установлен надувной глобус высотой с четырехэтажный дом. А вокруг него летают пчелы, символизирующие самолеты, которые перевозят туристов. Похоже, насекомые самые настоящие. К счастью, никто из посетителей не пожаловался на укусы, и защитники животных тоже не выражали протестов…» А теперь вопрос: можно ли считать математически корректным использование пчел в качестве моделей самолетов?

alt: При проектно-исследовательской работе:

description:
При проектно-исследовательской работе:

Ученик выбирает сам интересующую его лично проблему
Ученик движется в индивидуальном темпе, объем работы соответствует его склонностям и возможностям.

alt: В соответствии с реальной ситуацией можно выделить наиболее значимые позиции: активная мыслительная деятельность, самостоятельное приобретение знаний, умение работы с источниками информации, поиск рациональных способов решения…

description:
В соответствии с реальной ситуацией можно выделить наиболее значимые позиции:

активная мыслительная деятельность,
самостоятельное приобретение знаний,
умение работы с источниками информации,
поиск рациональных способов решения задач,
сотрудничество,
поэтапное формирование навыков.

description:
 Выполнение проекта проходит на двух уровнях самостоятельности:

1-й уровень. Учащиеся выполняют проект в рамках внеклассной работы по предмету под непосредственным руководством учителя на конкретном математическом или историческом материале. Проект реализуется в рамках коллективной работы, не содержит глубоких исследований и математических выкладок.

description:
 Выполнение проекта проходит на двух уровнях самостоятельности:

2-й уровень. 7 класс. Учащиеся самостоятельно изучают математический материал. Тема проектной работы может не всегда совпадать с тематикой учебной деятельности. Урок дает азы, опору коллективной проектной работе, которая в свою очередь расширяет, углубляет знания урока. Материал выходит за рамки учебника. Растет уровень самостоятельности учащихся в реализации всех этапов проекта.

alt: Темы проектов 1.« Что нам стоит дом построить?», «Построить дом за 1000000», «Строительство дома»

description:
Темы проектов

1.«Что нам стоит дом построить?», «Построить дом за 1000000», «Строительство дома».
Цель: подсчитать затраты на строительство частного дома.
 «Среднестатистический семиклассник».
 Цель: составить портрет семиклассника нашей школы.
«Математика и здоровье»,  «Математика против курения».
Цель:  уметь рассчитать ИМТ, пульсовое давление, выяснить, какое влияние   на здоровье  оказывает курение.

description:
«Среднестатистический  портрет
ученика 7Б класса»
                                     Выполнил: Бадмацыренов Тамир
                                                                                Класс: 7Б
	г.Улан-Удэ.

alt: Цель проекта : составить портрет среднестатистического ученика 7Б класса

description:
Цель проекта: составить портрет среднестатистического ученика 7Б класса.

 Задачи проекта:
- углубить знания по статистике;
- проанализировать  физиологические параметры,
качество знаний, изучить интересы одноклассников;
- развивать интерес к предмету.

Гипотеза: проведя это исследование, мы получим данные, которые помогут в работе учителям – предметникам, классному руководителю, помогут лучше узнать интересы одноклассников.

alt: Рост и вес (мальчики ) Максимальный рост: 164 см

description:
 Рост и вес (мальчики)
Максимальный рост: 164 см

Минимальный рост: 149 см

Средний вес: 51 кг

Максимальный вес: 64 кг

Минимальный вес: 40 кг

              Рост и вес (девочки)
Максимальный рост: 170 см

Минимальный рост: 136 см

Средний вес: 40 кг

Максимальный вес: 56 кг

Минимальный вес: 36 кг

description:
Средний балл по алгебре
Общий средний балл: 3,4
Средний балл (мальчики): 3,6
Средний балл(девочки): 3
Вывод: мальчики учатся по алгебре лучше на 0,6 балла.
Средний балл по геометрии
Общий средний балл: 3,4
Средний балл (мальчики): 3,4
Средний балл (девочки): 3,4
Вывод: мальчики и девочки учатся по геометрии  одинаково.

description:
Количество детей в семье

Среднестатистическое кол-во детей: 2
Максимальное кол-во детей: 4
Минимальное кол-во детей:  1

description:
Любимые предметы
Физ-ра: 6
Русский язык: 3
Литература: 2
Английский язык: 2
Бурятский язык: 1
Информатика: 1
Изо: 1
             Нелюбимые предметы
Физика: 5
История: 3
Алгебра: 2
География: 2
Физ-ра: 1
Литература: 1
Общество: 1
Вывод: на основании исследовательской работы был получен среднестатистический портрет ученика 7Б класса.

alt: Математика против курения»

description:
Цель проекта:
С помощью математической статистики показать пагубное влияние табакокурения на организм человека.
Узнать с помощью вычислений, как много ущерба наносит курящий человек своему организму и другим некурящим людям.
Сформировать личную негативную позицию по отношению к табакокурению через воздействие с помощью статистических данных.

alt: Решение задач о курении Сколько денег в среднем будет расходовать курящий табак в течение своей жизни при условии, что он начал курить в 15 лет,…

description:
Решение задач о курении

Сколько денег в среднем будет расходовать курящий табак в течение своей жизни при условии, что он начал курить в 15 лет, выкурит  по 10 сигарет в день, а продолжительность жизни составит 70 лет?
РЕШЕНИЕ:
1. 70-15=55 лет (период курения в годах)
2. 13·366 дней = 4758 дней (високосные годы)
3. 42·365 дней = 15330 дней
4. 15330+4758 = 20088 дней (период курения в днях)
5. 20088·10 сигарет = 200880 (кол-во выкуренных сигарет)
6.200880 сигарет:20 = 10044пачек (кол-во  пачек за период )
7. 10044 пачек ·100 = 1004400 рублей (кол-во денег, затраченных на табак в течение периода курения)
ОТВЕТ: 1004400 рублей

description:
Решение задач о курении

Известно, что в среднем 80% курящих страдают заболеванием лёгких. Найдите количество больных, если в одном из городов курят около 50000 человек.
РЕШЕНИЕ: 80% = 0,8
50000·0,8=40000 человек больны.

description:
Вывод:

В школе продолжать проводить различные спортивные и воспитательные мероприятия по профилактике  табакокурения, дни здоровья.
Придерживаться здорового образа жизни и по возможности распространять информацию о вреде курения: это и полезно, и выгодно.

alt: Проекты 6-х классов

description: Проекты 6-х классов

alt: Точные размеры самого глубокого места

description:
Точные размеры самого глубокого места Байкала так и не определены до настоящего времени. По данным сотрудников Лимнологического института наибольшая глубина составляет 1620 метров, эхолотные промеры дали значение в 1637 метров, а американские исследователи установили глубину в 1710 метров. В настоящее время спуск водолазов-ученых в глубины озера для изучения подводного мира вполне привычное явление. Вода в Байкале достаточно прохладна. В июне температура по всей глубине одна и та же, составляет примерно 3-4 градуса. В жаркое лето вода до глубины 10-15 метров может прогреться до 12 градусов, у берегов и на мелководье она может прогреться до 18-20 градусов. На глубине 15 метров и ниже температура воды опускается до 3-4 градусов. Байкалу присущ особый рельеф дна. Сначала от берега тянется шельф, пологий и мелководный, глубина которого не превышает 5-10 метров. Дно шельфа либо усыпано мелкой галькой, либо песком. После прохождения 20-30 метров берег резко обрывается, образуя крутой склон. Иногда он имеет ступенчатую форму, иногда отвесную, в отдельных случаях он имеет даже отрицательный угол наклона. На вертикальных склонах часто можно увидеть каньоны, пещеры и гроты. Видимость в озере составляет 30-40 метров в июне, а в августе вода становится не такой прозрачной, и видимость снижается до 10-12 метров.

Байкал

alt: Проектно-исследовательская деятельность – это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности; - это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания,…

description:
Проектно-исследовательская деятельность

– это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности;
- это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и публично показать результат, самоутвердиться.
– это средство, позволяющее создать наилучшую мотивацию самостоятельной познавательной деятельности,
-это  удовлетворение от поиска новых форм работы, их реализации

title: организация проектной деятельности по математике


extracted_text: Olympic GamesInGrammarLand  Далеко-далеко в Англии раскинулась английская деревня «Grammar». Жители как жители: таких на свете много. Жизнь шла своим чередом.  Пришла зима. В один прекрасный морозный солнечный день появились в этой деревне необычные существа: их звали «Big», «Strong» и «Fast» (жители деревни называли их просто: Зайка, Леопард и Мишка).  Они были настоящими спортсменами и мечтали попасть на Олимпийские игры. Но мечте не  суждено было осуществиться: Зайка была недостаточно быстра для Олимпиады, Мишке надо было подрасти, а Леопарду  следовало набраться сил.BigStrong Fast В этой же деревне жили братья-суффиксы: «ER» и «EST».  Узнали суффиксы о новых соседях и решили помочь им попасть на Олимпийские игры.  Все, кто дружил с братьями-суффиксами, становились «мудрее», «быстрее»,  «умнее». Новые жители деревни оказались добрыми и общительными и с огромным удовольствием подружились с братьями.  И чудо случилось: Зайка стала кататься на коньках быстрее и с тех пор стали ее звать «Faster», Леопард стал сильнее «Stronger», ну и Мишка стал больше «Bigger». Друзья отправились на Олимпиаду, выиграли много медалей. И с тех пор их стали звать «Самый быстрый – The Fastest», «Самый Сильный – The Strongest», «Самый Большой- The Biggest». .  положительная  степеньсравнительнаястепеньпревосходнаястепеньfastfasterthe fastestbigbiggerthe biggeststrongstrongerthe strongest

file_name: олимпийские игры.pptx

alt: Olympic Games In Grammar Land

description:
Olympic
Games
In
Grammar
Land

description:
Пришла зима. В один прекрасный морозный солнечный день появились в этой деревне необычные существа: их звали «Big», «Strong» и «Fast» (жители деревни называли их просто: Зайка, Леопард и Мишка).  Они были настоящими спортсменами и мечтали попасть на Олимпийские игры. Но мечте не  суждено было осуществиться: Зайка была недостаточно быстра для Олимпиады, Мишке надо было подрасти, а Леопарду  следовало набраться сил.

Big

Strong

Fast

alt: положительная степень сравнительная степень превосходная степень fast faster the fastest big bigger the biggest strong stronger the strongest

intro: Презентация для учащихся 4 класса по теме "Степени сравнения имен прилагательных" объясняет грамматическое правило, которое представлено учащимся в форме сказки. Главные герои - символы Олимпийских игр-2014 в Сочи.  Яркая и красочная, она развивает познавательную активность у младших школьников и делает изучение грамматики увлекательным и интересным.презентация: грамматическая сказка

title: Презентация : грамматическая сказка "Олимпийские игры: степени сравнения имен прилагательных" (английский, 4 класс)


extracted_text: Числовой ряд от 1 до 100Математический тестМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат »,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. , 51,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:49504045Выбери последующее число:52606269Дальше , 70,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:60695965Выбери последующее число:71806181Дальше , 99,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:90988897Выбери последующее число:100809070Дальше , 30,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:39291927Выбери последующее число:31354121Дальше , 89,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:86887868Выбери последующее число:901009199Дальше , 41,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:39402937Выбери последующее число:42455256Дальше , 79,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:68787770Выбери последующее число:809010070Дальше , 28,. . .. . .Найди предыдущее и последующее числаВыбери предыдущее число:17272520Выбери последующее число:29304031Молодец! http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/3/2915/img8.jpg - фонhttp://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543899.png - мальчикИнтернет - источники

file_name: 1. Нумерация до 100.pptx

description:
Числовой ряд от 1 до 100

Математический тест

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат »,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 51,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

49

50

40

45

Выбери последующее число:

52

60

62

69

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 70,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

60

69

59

65

Выбери последующее число:

71

80

61

81

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 99,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

90

98

88

97

Выбери последующее число:

100

80

90

70

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 30,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

39

29

19

27

Выбери последующее число:

31

35

41

21

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 89,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

86

88

78

68

Выбери последующее число:

90

100

91

99

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 41,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

39

40

29

37

Выбери последующее число:

42

45

52

56

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 79,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

68

78

77

70

Выбери последующее число:

80

90

100

70

Дальше

alt: Найди предыдущее и последующее числа

description:
, 28,

. . .

. . .

Найди предыдущее и последующее числа

Выбери предыдущее число:

17

27

25

20

Выбери последующее число:

29

30

40

31

Молодец!

alt: http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/3/2915/img8.jpg - фон http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543899.png - мальчик Интернет - источники

intro: Презентация является  интерактивным тренажёром. Задание рабочих слайдов: выбрать последующее и предыдущее числа. Сначала нужно среди предложенных чисел выбрать предыдущее число, если выбран правильный ответ, то появляются четыре числа среди которых нужно найти последующее.  Переход на следующий слайд осуществляется по стрелке "дальше".

title: Презентация по математике на тему: "Числовой ряд от 1 до 100" (5 класс специальной(коррекционной) школы)