extracted_text: Das Aprilwetter-Rezept Der April ist da. Ernst gehen von der Schule nach Hause . Da sehen sie auf der Straße ein großes Blatt Papier . Ernst nimmt es. Er liest :"Man nehme ..." "Ein Rezept", sagt er. "Das ist für dich". Er gibt das Blatt seiner Schwester. Elfriede liest:"Das Aprilwetter-Rezept Man nehme:einen großen Topf Schnee,einen Schöpflöffel Regen,einen Esslöffel Sturm ,eine Messerspitze Sonne." 'Was ist das?"fragt Ernst."Hm",sagt Elfriede. Sie versteht auch nichts. Sie liest noch einmal." Aha!",ruft sie . " Ich weiß." Ernst versteht jetzt auch :" Das hat April verloren! Es ist sein Rezept . Nach diesem Rezept macht er sein Wetter." "Wir helfen ihm",sagt Elfriede. Sie suсht in ihrem Schulranzen einen Stift. Dann legt sie das Rezept auf den Ranzen und korrigiert es. Bald ist sie fertig. "Das Aprilwetter-Rezept Man nehme:einen großen Topf Schneenschein,einen Schöpflöffel Flühlingsluft,einen Esslöffel Regen ,eine Messerspitze Schnee." "Oh",ruft Ernst. "Jetzt ist das alles viel schöner. Der April kommt bestimmt wieder und findet sein Rezept."Er legt was Blatt an seinen alten Platz auf der Straße. Dann gehen sie froh nach Hause. Das Aprilwetter-Rezept

file_name: DAS APRILWETTER-REZEPT.pptx

alt: Das Aprilwetter-Rezept

description: Das Aprilwetter-Rezept

alt: Der April ist da. Ernst gehen von der

alt: Er liest :"Man nehme ..." "Ein

alt: Elfriede liest: "Das Aprilwetter-Rezept

description:
Elfriede liest:
"Das Aprilwetter-Rezept
Man nehme:
einen großen Topf Schnee,
einen Schöpflöffel Regen,
einen Esslöffel Sturm ,
eine Messerspitze Sonne."

alt: Was ist das?"fragt Ernst."Hm",sagt

alt: Sie liest noch einmal." Aha!",ruft sie

alt: Wir helfen ihm",sagt Elfriede.

description:
"Das Aprilwetter-Rezept
Man nehme:
einen großen Topf Schneenschein,
einen Schöpflöffel Flühlingsluft,
einen Esslöffel Regen ,
eine Messerspitze Schnee."

description:
"Oh",ruft Ernst. "Jetzt ist das alles viel schöner. Der April kommt bestimmt wieder und findet sein Rezept."
Er legt was Blatt an seinen alten Platz auf der Straße. Dann gehen sie froh nach Hause.

description: Das Aprilwetter-Rezept

intro: Учебный материал по страноведению на тему "Читаем немецкие сказки. О.Пройслер "Маленькая колдунья." будет очень интересен учителям немецкого языка, так как данное произведение занесено в программу, и учителя, действительно, нуждаются в ярком иллюстративном материале к этой замечательной сказке. Работа будет также интересна педагогам дополнительного образования для проведения интересных тематических вечеров на иностранном языке.

title: Учебная презентация по страноведению на тему "Читаем немецкие сказки. О.Пройслер "Маленькая колдунья."


extracted_text: Автор: Щербакова Лилия Владимировна, преподаватель русского языка и литературы г.Усть-Лабинск, 2016 г.ГБПОУ КК УСПКТема: «Кто поэзию не знает, красоты не понимает» урок по литературе, посвященный Всемирному дню поэзии  для студентов первых курсов 21 марта Всемирный День Поэзии   В чём волшебство поэзии?Возможно, в обнаженье чувств?В способности затронуть сердца струны?Ведь могут же слова, слетающие с уст,Счастливым сделать день угрюмый.А может, это просто наважденье?И всё ж, покуда существует свет,За строчкой строчку, словно ожерелье,Нанизывает медленно слова… поэт.Кто поэзию не знает, красоты не понимает  Кто поэзию не знает, красоты не понимаетЯ свеча, я сгорел на пиру,Соберите мой воск поутру,И подскажет вам эта страница,Как вам плакать и чем вам гордиться,Как веселья последнюю третьРаздарить и легко умереть,И под сенью случайного кроваЗагореться посмертно, как слово. «Поэзия есть высший род искусства»В.Г. Белинский.«Родник поэзии есть красота»Н.В. Гоголь.Проблемные вопросы: - Что такое поэзия? - Чем для вас является поэзия?- Чем поэзия может помочь человеку?   Поэзия может стать ответом на самые острые и глубокие духовные вопросы современного человека — но для этого необходимо привлечь к ней как можно более широкое общественное внимание. Сообщения о поэтах XIX и XX веков  Сергей Александрович Есенин (1895 -  1925)Его поэзия есть как бы разбрасывание пригоршнями сокровищ его души              А.Н. Толстой Сергей Александрович Есенин родился в селе Константинове Рязанской губернии (21 сентября по старому стилю).  Мать Сергея ЕсенинаЕсенин с матерью В Москве Есенин опубликовал своё первое стихотворение “Береза”, которое было напечатано в Московском детском журнале “Мирок”.  Белая березаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.И стоит березаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром. В творчестве поэта выделяют 4 наиболее значительных темы:1. тему Родины;2. тему любви к женщине;3. тему любви к матери;4. тему любви к природе и животным. Сергей Есенин и Айседора Дункан – Берлин, 1922 год. Сергей Есенин и Айседора Дункан - Париж, 1922 год.  Сергей Есенин и Айседора Дункан, на улицах Венеции.Фото - август 1922 год. Сергей Есенин и Айседора Дункан на пароходе "Paris".Фото (3) - 1 октября 1922 год.  Брак их, несмотря на страстность отношений, был краток ,и вскоре произошел разрыв. Их развели.В 1924 году Дункан вернулась в США. Айседора ненадолго пережила Есенина - на 1 год и 8 месяцев. В Ницце, повязав свой длинный кроваво-красный шарф, она отправилась на прогулку на автомобиле.Последние ее слова были: "Прощайте, друзья! Я иду к славе".Шарф обмотался вкруг колеса и затянул смертную петлю на шее танцовщицы.Кончина была мгновенной.  До свиданья, друг мой, до свиданья,Милый мой, ты у меня в груди.Предназначенное расставаньеОбещает встречу впереди.До свиданья, друг мой, без руки, без слова,Не грусти и не печаль бровей -В этой жизни умирать не ново,Но и жить, конечно, не новей.(1925)…….В 1925 году закончилась жизнь великого поэта мира «Последний поэт деревни» умер в 30 лет, и тайна его гибели всё ещё остается неразгаданной. Ахматова Анна Андреевна(1889-1966) « …Поэзия Ахматовой – это свет, светящий во тьме, и которого тьме не объять..»                       А.Шмеман.Ахматова Анна Андреевна (настоящая фамилия — Горенко) родилась в семье морского инженера, капитана 2-го ранга в отставке на ст. Большой Фонтан под Одессой. Через год после рождения дочери семья переехала в Царское Село. Здесь Ахматова стала ученицей Мариинской гимназии, но каждое лето проводила под Севастополем.  В 1910 году вышла замуж за Н. Гумилева…	«Тоненькая, стройная, похожая  на робкую пятнадцатилетнюю девочку, она ни на шаг не отходила от мужа, который тогда уже при первом знакомстве назвал ее своей ученицей»       К.И. Чуковский Н.Гумилёв и А. Ахматова с сыном Львом В 1912 году вышел первый     поэтический сборник «Вечер»В1914 году вышла вторая книга стихов  «Четки» ОСОБЕННОСТИ РАННЕЙ ЛИРИКИ А. Ахматовой 	«Как у большинства молодых поэтов, у Ахматовой встречаются слова: боль, тоска, смерть. Этот столь   естественный и потому прекрасный юношеский пессимизм получил в ее поэзии свое место. Н. Гумилев     Во время Великой Отечественной войны Анна Ахматова оставалась в блокадном Ленинграде  Эвакуация в Ташкент В 1944 году вернулась в освобождённый Ленинград ОСОБЕННОСТИ ЛИРИКИ А. Ахматовой 	«Анна Ахматова обладает способностью понимать и любить вещи  именно в их непонятной связи  с переживаемыми минутами».             М. Кузмин Я не переставала писать стихи. Для меня в них - связь моя со временем, с новой жизнью моего народа…..5 марта 1966 г. Ахматова умерла в поселке Домодедово, 10 марта после отпевания в Никольском Морском соборе прах ее был погребен на кладбище в поселке Комарове под Ленинградом.Уже после ее смерти, в 1987, во время Перестройки, был опубликован трагический и религиозный цикл "Реквием", написанный в 1935 — 1943 (дополнен 1957 — 1961). Марина Ивановна  Цветаева                        "ЕСЛИ  ДУША                           РОДИЛАСЬ                            КРЫЛАТОЙ"1892 - 1941 Родилась 26 сентября 1892 года в самом центре МосквыБыл абсолютный слух, превосходно играла на фортепианоОгромное влияние матери(много читала детям, занималась музыкой, языками)Начала рифмовать с четырех летУчеба в гимназии, затем –за границейПосле смерти матери - одиночество, взросление 1910 — «Вечерний альбом» 1912 — «Волшебный фонарь», вторая книга стихов, Изд. «Оле-Лукойе», Москва. 1913 — «Из двух книг», Книгоиздательствово «Оле-Лукойе». «Юношеские стихи», 1913—1915. 1922 — «Стихи к Блоку» (1916—1921), Изд. Огоньки, Берлин, Обложка А. Арнштама. 1922 - «Конец Казановы», Изд. Созвездие, Москва. Обложка работы О. С. Соловьевой. 1920 - «Царь-девица» 1921 - «Вёрсты» 1921 - «Лебединый стан» 1922 - «Разлука» 1923 - «Ремесло» 1923 - «Психея. Романтика» 1924 - «Молодец» 1928 - «После России» сборник 1940 года Творчество Любовь в жизни ЦветаевойВ 1911 году поэтесса знакомится в Крыму с Сергеем Эфроном, ставшим впоследствии ее мужем. Именно ему, любимому, мужу, другу, будут посвящены лучшие стихи.«Я с вызовом ношу его кольцо!    -Да, в Вечности – жена, не на бумаге!» ЭмиграцияВойна и революция изменила жизнь Цветаевой. В 1922году она вместе с дочерью уезжает за границу к мужу, Сергею Эфрону. Находясь 17 лет в эмиграции, Марина Цветаева постоянно думала о Родине. В 1934 году она написала удивительное стихотворение «Тоска по Родине…»     Тоска по Родине! Давно     Разоблаченная морока!    Мне совершенно все равно –    Где совершенно одинокой    Быть, по каким камням домой    Брести с кошелкою базарной… Аля была достойной дочерью своей матери. В семь лет она писала стихи, рисовала, переписывалась с Анной Ахматовой,Волошиным…Аля Аля…И похожа на меня и непохожа. Похожа страстью к слову, жизнью в нем…непохожа – гармоничностью , даже  идилличностью  всего существа.Аля В 1937 году Ариадна Эфрон попала из Парижа в Сибирь.На ее долю выпали тюрьмы, пытки , лагеря , ссылки. Она   вернулась  к жизни только через 17 лет. Аля В 1922 году Цветаева уезжает  в Берлин , через два месяца – в Прагу. В ноябре1925 года Марина с детьми приехала  в Париж.После России Цветаева относилась к немутак, что Мур рос  в ощущении,что он - центр мирозданья. По-сторонним он часто казался несносным , но она этого не понимала и не хотела понять.Мур В 1939 году Марина Цветаева вернулась наконец на родную Землю… однако надежды, связанные с возвращением, не оправдались. Тяжелые удары судьбы… начало войны. Постоянная тревога за жизнь близких. Высылка в Елабугу.Под гнетом личных несчастий в одиночестве, в состоянии депрессии, она покончила с собой  31 августа 1941 года.Знаю, умру на заре!  На которой из двухВместе с которой из двух – не решить по заказу!Ах! Если б можно, чтоб дважды мой факел потух! Чтоб на  вечерней заре и на утренней  сразу! М. Цветаева оставила три записки: тем, кто будет её хоронить, Асеевым и сыну:«Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але — если увидишь — что любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик».Последние слова                  Так трагически завершился                           жизненный путь                                                  Марины Цветаевой, но                      жизнь ее поэзии имеет                     свое продолжение.                       Потому что это поэзия преодолевающей все невзгоды любви, жизни, надежды. Судьба Марины Цветаевой заставляет вспомнить строки Лермонтова:Что без страданий жизнь поэта?И что без бури океан?          Вряд ли найдется    человек, который не    слышал бы этих удивительных строк. Как свежо и современно звучат эти стихи, а ведь написаны они в 1915 году и обращены к будущему мужу сестры М. Минцу.Мне нравится, что вы больны не мной,   Мне нравится, что я больна не вами,   Что никогда тяжелый шар земной   Не уплывет под нашими ногами… Иосиф Бродский1940 - 1996 Я родился и вырос в балтийский болотах, подле серых цинковых волн всегда набегавших по две.И отсюда – все рифмы, отсюда тот блеклый голос, вьющейся между ними, как мокрый волос…Иосиф Александрович Бродский (24 мая 1940, Ленинград — 28 января 1996, Нью-Йорк), русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик, автор пьес; писал также на английском языке.  Начало творческого путиСтихи Бродский начал писать в 16 лет, быстро миновав неизбежный для всякого  начинающего стихотворца период подражания. В его стихах быстро возобладала совершено оригинальная инстанция, отчасти выражавшаяся и в особой манере поэта читать свои стихи на публике.  Опуская веки я вижу крайткани  и локоть в момент изгиба.Место, где я нахожусь, есть рай,ибо рай – это место бессилья. Ибоэто одна из таких планет,где перспективы нет.13 марта 1964 года Бродский был как тунеядец осужден на пять лет ссылки в "отдаленные местности... с применением обязательного труда". Пока Бродский находился в ссылке, в США вышла книга его сочинений "Стихи и поэмы"(1965). Там же, в США, вышла в 1970 вторая его книга под названием "Остановка в пустыне". За это время на родине не было напечатано ни одного оригинального стихотворения Бродского. В ленинградских газетах и журналах печатались только стихи для детей, которые служили ему средством заработка. Лишь в конце 1987 года, перед присуждением Бродскому Нобелевкой премии, в СССР было опубликовано 4 оригинальных его стихотворения.  Сборники«В Англии» (1977)«Конец прекрасной эпохи» (1977)«Часть речи» (1977)«Римские элегии» (1982)«Новые стансы в Августе» (1983)«Урания» (1987) драма «Мрамор» (1984) книга "Меньше, чем единица" (1986) Премия22 октября 1987 года Шведская академия присудила ему нобелевскую премию  по литературе. Он пятый русский писатель после И.Бунина (1933), Б.Пастернака (1958), М.Шолохова (1965) и А.Солженицина (1970), удостоившихся этой высокой награды.   1972-1987 (15 лет)В ходе жизни в Америке Бродского беспокоили постоянные проблемы с сердцем. К маю 1987 г. поэт перенес три сердечных приступа (первый – в 1980 г.). Инфаркты залечивались в Пресвитерианской больнице (штат Нью -Джерси).  Уход из жизниИосиф Бродский умер в возрасте 55 лет, 28 января 1996 г. Известие об этой смерти немедленно облетело весь мир. Русский устный телеграф уверял – «в ванной от разрыва сердца», в доступных американских некрологах с равнодушной и холодной краткостью констатируется – «во сне». Это был последний инфаркт... Могила Иосифа Бродского на острове Сан Микеле в Венеции.  Но мне все-таки кажется, что чем сильнее писатель сосредоточивается на своей собственной работе, чем глубже в нее погружается, тем большего он достигает с точки зрения литературы, эстетики и, конечно, политики..Своей жизнью и своим литературным трудом Иосиф Бродский отрицал многие ходячие истины, политические, философские и художнические заблуждения своего времени. Огромную печаль, пронзительную горечь испытывают по отношению к нему российские читатели, понимающие всю несправедливость и тяжесть официозного гнета в Советской России по отношению к ярчайшей поэтической звезде того времени, понимающие бескрайние масштабы своего читательского долга перед величием и неповторимостью поэтического гения и подвига Иосифа Бродского. Памятник Иосифу Бродскому (работа Зураба Церетели).  Поэт, фронтовик, Герой Советского Союза, почетный гражданин города-героя Севастополя,удивительный человек.Эдуард Аркадьевич Асадов (1923-2004)Я буду видеть сердцем… Родился Эдуард Асадов под горячим туркменским солнцем 7 сентября 1923 года, в городе Мары, в армянской семье. Родители будущего поэта, Лидия Ивановна и Аркадий Григорьевич, были школьными учителями.   Детство поэта связано с Уралом. Уходя в турпоходы или навещая родных, мальчик побывал в разных уголках этого края. Он навсегда полюбил строгую и суровую красоту уральской природы. Первое стихотворение Эдуард написал в восьмилетнем возрасте Десятый класс Эдуард заканчивал в Москве, куда перевели на работу его маму. Учась в школе, он продолжает писать стихи, выступает на школьных вечерах На весну 1941 года пришлись выпускные экзамены, а ровно через неделю началась война…  Тысячи комсомольцев откликнулись на призыв: "Комсомольцы, на фронт!". И среди самых первых был Эдуард Асадов. Ему было тогда семнадцать лет. Вчерашний школьник стал наводчиком грозного орудия. А в 1943 году, став офицером, уже командовал батареей.    В боях за освобождение Севастополя в ночь с 3 на 4 мая 1944 года, проявив редкую храбрость, самоотверженность и волю, гвардии лейтенант Асадов был тяжело ранен и навсегда потерял зрение. Но подвиг этого человека не кончился.  Было 12 операций, трудных (без наркоза), и длились они от 40 минут до 3-х часов. Стихи он писал в школе, на фронте между боями, а теперь - между операциями.Рукописная книжечка стихов,заполненная медсёстрами Ведь цель моя- это живым стихомСражаться,              пока моё сердце бьется, С предательством,                   ложью, со всяким злом,За совесть и счастье людей                                      бороться.                                            Эдуард Асадов - человек редкой судьбы, редкого мужества и исключительной силы воли. Вся его жизнь - это борьба, борьба со всяческим злом на земле. В годы Великой Отечественной войны - борьба с фашизмом. Война не на жизнь, а на смерть.  В послевоенные годы - беспощадная борьба с подлостью, ложью, лицемерием, трусостью. Борьба за любовь, чистоту человеческих отношений, борьба за радость, за счастье человека на земле. А его оружие - поэзия. Стихи были одобрены Корнеем Чуковским, а затем и приемной комиссией Литературного института имени Горького. Пять лет проучился Асадов без единой тройки, получив "красный диплом" по окончании института в 1951 году. Асадов любит не только людей, но и родную землю; он любит все живое на ней. Немного найдется в наше время поэтов, у которых было бы столько образных, ярких и глубоко взволнованных стихов о природе.Творчество      С начала 60 годов     ХХ века     поэзия Э.Асадова приобрела широчайшее звучание,  его книги, выходившие 100-тысячными тиражами, моментально исчезали с прилавков книжных  магазинов.    И это не удивительно:      названия сборников               манили.   Вот некоторые из названий:«Остров романтики» (1969 г.)«Доброта»    (1972 г.)«Компас  счастья»  (1979 г.)«Именем совести»  (1980 г.)« Дым Отечества»  (1983г)«Сражаюсь, верую, люблю.»                                 (1983 г.)«Не надо сдаваться, сдаваться люди !»                  (1993 г.)                                                           Каких бы тем ни касался Асадов, о чём бы он ни писал, это всегдаинтересно и ярко, это всегда волнует душу.Множество стихов он посвятил любви Любовь, дружба, поэзияВ 1948году Асадов женился на артистке Центрального детского театра Ирине Викторовой. Родился сын, но семейная жизнь как-то не сложилась, и они расстались. Через некоторое время совершенно случайно Эдуард познакомился со своей будущей второй женой – артисткой Москонцерта Галиной Валентиновной Разумовской, с которой они прожили 36 лет. Пришла настоящая, большая любовь. Целый цикл стихов о любви посвящен Галине Разумовской. Эдуард Асадов вел очень активную концертно-гастрольную деятельность. Поэту всегда приходило много писем от читательской аудитории со всех уголков нашей страны.Подарки поэту от почитателей Умер Асадов  21 апреля 2004 года в Одинцово. Похоронен в Москве на Кунцевском кладбище. Своё сердце Эдуард Асадов завещал захоронить на Сапун-горе в Севастополе, однако, по свидетельствам работников музея на Сапун-горе, родственники были против, поэтому завещание поэта выполнено не было. Не стало поэта ,но остались его книги, его поэзия, которая учит нас оставаться людьми в  любой ситуации, ценить каждый жизненный миг ,беречь  любимых, дорожить дружбой… Вероника Михайловна Тушнова 14 (27) марта 1911, Казань – 7 июля 1965, Москва  Вероника Михайловна Тушнова родилась в Казани, в семье профессора медицины Казанского Университета Михаила Тушнова и его жены, Александры, урожденной Постниковой, выпускницы Высших женских Бестужевских Курсов в Москве.      В 1945 году вышли из печати ее поэтические опыты, которые она так и назвала "Первая книга". Это был сравнительно поздний дебют - Веронике Михайловне было уже 29 лет - и прошел он как - то незаметно, тихо.... Изданные сборники стиховПервая книга. 1945.Пути-дороги. 1954.Дорога на Клухор. 1956.Память сердца. 1958.Второе дыхание. 1961.Лирика. 1963, 1969.Сто часов счастья. 1965.Стихи. 1969. Вероника Михайловна искала свой собственный путь в поэзии. Искала тяжело, мучительно, часто сбиваясь с такта и много теряя и для сердца, и для таланта … Каждая из читательниц могла почувствовать в строчках Тушновой свою "вьюгу", свои счастливые и горькие минуты и только свое, но такое общее, понятное для всех ,тревожное ощущение неумолимого бега времени и  упрямую, немного странную, обманчивую и наивную веру в счастье:...Я перестану ждать тебя,А ты придешь совсем внезапно.А ты придешь, когда темно,Когда в стекло ударит вьюга...Когда припомнишь, как давноНе согревали мы друг друга!В. Тушнова "Не отрекаются любя..." Человек, которого любила Вероника Михайловна, поэт Александр Яшин, был женат, не мог оставить семью, да и кто знает, смогла бы Вероника Михайловна, человек все понимающий, и воспринимающий обостренно и тонко, - ведь у поэтов от Бога "нервы на кончиках пальцев", - решиться на столь резкий поворот Судеб, больше трагический, чем счастливый? Наверное, нет. Она называла свое чувство бурей, с которой никак не справлюсь" и доверяла малейшие его оттенки и переливы своим стихам, как дневниковым строчкам …Последняя книга Тушновой «Сто часов счастья» представляет собой дневник этой любви, написанный уже тяжело больной поэтессой. Умирала Вероника Михайловна в тяжелых мучениях. Не только от страшной болезни (рак), но и от тоски по любимому человеку, решившемуся в конце концов выпустить горько-грешное счастье из рук.Поэтессы не стало 7 июля 1965 года. Похоронена на Ваганьковском кладбище в Москве  вместе с родителями (20-й участок). Ей едва исполнилось 50 лет. Остались рукописи в столе: недописанные листки поэмы и нового цикла стихов.Через три года после своей Любимой умер, тосковавший и мечущийся в этой холодной тоске до последних дней, Александр Яшин. Диагноз звучал также зловеще - "рак".Как тут не вспомнить классическое: "Бывают странные сближенья!" Юлия Друнина«Да, ты ушла…»Да, ты ушла.Со смерти взятки гладки.Звучат иных поэтов голоса.Иные голосистей. Правда это.Но только утверждаю я одно:И самому горластому поэтуТвой голос заглушить не суждено.Твой голос – тихий, как сердцебиенье.В нём чувствуется школа поколеньяНауку скромности прошедших на войнеТех, что свою карьеру начиналиВ сырой землянке – не в концертном залеИ не в огне реклам – в другом огне …       Поэзия Тушновой  жива, книги переиздаются, помещаются в Интернет – сайты, и легкие, как крылья бабочки, строчки стихотворений Тушновой, созданных, по словам И.Снеговой"в крайнем страдании и острейшем счастье",  знают больше, чем подробности ее сложной, почти трагической , биографии.      Впрочем, таковы Судьбы практически всех истинных Поэтов... Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести...Помните: Кто поэзию не знает,Красоты не понимает!С днём поэзии всех вас Поздравляю в этот час!! Всех с праздником – Днем поэзии!  Пусть стихи с вами будут всегда и всегда звучат по-разному, каждое в своей неповторимой тональности, деля при этом  с вами и печаль, и  радость, как ваши самые верные и надежные друзья.

file_name: Моя презентация Всемирный день поэзии.ppt

alt: Автор: Щербакова Лилия Владимировна, преподаватель русского языка и литературы г

description:
Автор: Щербакова Лилия Владимировна, преподаватель русского языка и литературы

г.Усть-Лабинск, 2016 г.

ГБПОУ КК УСПК

Тема: «Кто поэзию не знает, красоты не понимает»
 урок по литературе, посвященный
Всемирному дню поэзии
для студентов первых курсов

21 марта
Всемирный
День Поэзии

alt: В чём волшебство поэзии? Возможно, в обнаженье чувств?

description:
  В чём волшебство поэзии?Возможно, в обнаженье чувств?В способности затронуть сердца струны?Ведь могут же слова, слетающие с уст,Счастливым сделать день угрюмый.А может, это просто наважденье?И всё ж, покуда существует свет,За строчкой строчку, словно ожерелье,Нанизывает медленно слова… поэт.

Кто поэзию не знает, красоты не понимает

alt: Кто поэзию не знает, красоты не понимает

description:
Кто поэзию не знает, красоты не понимает

Я свеча, я сгорел на пиру,
Соберите мой воск поутру,
И подскажет вам эта страница,
Как вам плакать и чем вам гордиться,
Как веселья последнюю треть
Раздарить и легко умереть,
И под сенью случайного крова
Загореться посмертно, как слово.

alt: Поэзия есть высший род искусства»

description:
«Поэзия есть высший род искусства»
В.Г. Белинский.

«Родник поэзии есть красота»
Н.В. Гоголь.

Проблемные вопросы:
- Что такое поэзия?
- Чем для вас является поэзия?
- Чем поэзия может помочь человеку?

alt: Поэзия может стать ответом на самые острые и глубокие духовные вопросы современного человека — но для этого необходимо привлечь к ней как можно более широкое…

alt: Сергей Александрович Есенин (1895 - 1925)

description:
Сергей Александрович Есенин (1895 -  1925)

Его поэзия есть
как бы разбрасывание пригоршнями сокровищ его души
     А.Н. Толстой

alt: Сергей Александрович Есенин родился в селе

description: Сергей Александрович Есенин родился в селе Константинове Рязанской губернии (21 сентября по старому стилю).

alt: Мать Сергея Есенина Есенин с матерью

description:
Мать Сергея Есенина

Есенин с матерью

alt: В Москве Есенин опубликовал своё первое стихотворение “Береза”, которое было напечатано в

alt: В творчестве поэта выделяют 4 наиболее значительных темы: 1

description:
В творчестве поэта выделяют 4 наиболее значительных темы:

1. тему Родины;
2. тему любви к женщине;
3. тему любви к матери;
4. тему любви к природе и животным.

alt: Сергей Есенин и Айседора Дункан –

description:
Сергей Есенин и Айседора Дункан – Берлин, 1922 год.

Сергей Есенин и Айседора Дункан - Париж, 1922 год.

alt: Сергей Есенин и Айседора Дункан, на улицах

alt: Брак их, несмотря на страстность отношений, был краток ,и вскоре произошел разрыв

alt: До свиданья, друг мой, до свиданья,

description:
До свиданья, друг мой,
до свиданья,
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой,
без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей -
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.(1925)…….

В 1925 году закончилась жизнь великого поэта мира

alt: Последний поэт деревни» умер в 30 лет, и тайна его гибели всё ещё остается неразгаданной

description: «Последний поэт деревни» умер в 30 лет, и тайна его гибели всё ещё остается неразгаданной.

alt: Ахматова Анна Андреевна (1889-1966)

description:
Ахматова Анна Андреевна
(1889-1966)

alt: Поэзия Ахматовой – это свет, светящий во тьме, и которого тьме не объять

description:
« …Поэзия Ахматовой – это свет, светящий во тьме, и которого тьме не объять..»                       А.Шмеман.

Ахматова Анна Андреевна (настоящая фамилия — Горенко) родилась в семье морского инженера, капитана 2-го ранга в отставке на ст. Большой Фонтан под Одессой. Через год после рождения дочери семья переехала в Царское Село. Здесь Ахматова стала ученицей Мариинской гимназии, но каждое лето проводила под Севастополем.

alt: В 1910 году вышла замуж за Н.

alt: Н.Гумилёв и А. Ахматова с сыном

description: Н.Гумилёв и А. Ахматова с сыном Львом

alt: В 1912 году вышел первый поэтический сборник «Вечер»

description:
В 1912 году вышел первый     поэтический сборник «Вечер»

В1914 году вышла вторая книга стихов  «Четки»

alt: ОСОБЕННОСТИ РАННЕЙ ЛИРИКИ А. Ахматовой «Как у большинства молодых поэтов, у

alt: Во время Великой Отечественной войны

alt: ОСОБЕННОСТИ ЛИРИКИ А. Ахматовой «

alt: Я не переставала писать стихи.

description:
Я не переставала писать стихи. Для меня в них - связь моя со временем, с новой жизнью моего народа…..

5 марта 1966 г. Ахматова умерла в поселке Домодедово, 10 марта после отпевания в Никольском Морском соборе прах ее был погребен на кладбище в поселке Комарове под Ленинградом.
Уже после ее смерти, в 1987, во время Перестройки, был опубликован трагический и религиозный цикл "Реквием", написанный в 1935 — 1943 (дополнен 1957 — 1961).

alt: Марина Ивановна Цветаева "ЕСЛИ

description:
Марина Ивановна  Цветаева

                        "ЕСЛИ  ДУША
                           РОДИЛАСЬ
                           КРЫЛАТОЙ"

1892 - 1941

alt: Родилась 26 сентября 1892 года в самом центре

description:
Родилась 26 сентября 1892 года в самом центре Москвы
Был абсолютный слух, превосходно играла на фортепиано
Огромное влияние матери(много читала детям, занималась музыкой, языками)
Начала рифмовать с четырех лет
Учеба в гимназии, затем –за границей
После смерти матери - одиночество, взросление

alt: Вечерний альбом» 1912 — «Волшебный фонарь», вторая книга стихов,

alt: Любовь в жизни Цветаевой В 1911 году поэтесса знакомится в

description:
Любовь в жизни Цветаевой

В 1911 году поэтесса знакомится в Крыму с Сергеем Эфроном, ставшим впоследствии ее мужем. Именно ему, любимому, мужу, другу, будут посвящены лучшие стихи.

«Я с вызовом ношу его кольцо!
    -Да, в Вечности – жена, не на бумаге!»

alt: Эмиграция Война и революция изменила жизнь

description:
Эмиграция

Война и революция изменила жизнь Цветаевой. В 1922году она вместе с дочерью уезжает за границу к мужу, Сергею Эфрону. Находясь 17 лет в эмиграции, Марина Цветаева постоянно думала о Родине. В 1934 году она написала удивительное стихотворение «Тоска по Родине…»

 Тоска по Родине! Давно
     Разоблаченная морока!
    Мне совершенно все равно –
    Где совершенно одинокой
    Быть, по каким камням домой
    Брести с кошелкою базарной…

alt: Аля была достойной дочерью своей матери

description:
Аля была достойной дочерью своей матери. В семь лет она писала стихи, рисовала, переписывалась с Анной Ахматовой,Волошиным…

Аля

alt: Аля…И похожа на меня и непохожа

description:
Аля…И похожа на меня и непохожа. Похожа страстью к слову, жизнью в нем…непохожа – гармоничностью , даже  идилличностью  всего существа.

Аля

alt: В 1937 году Ариадна Эфрон попала из

description:
В 1937 году Ариадна Эфрон попала из Парижа в Сибирь.
На ее долю выпали тюрьмы, пытки , лагеря , ссылки. Она   вернулась  к жизни только через 17 лет.

Аля

alt: В 1922 году Цветаева уезжает в

description:
В 1922 году Цветаева уезжает  в Берлин , через два месяца – в Прагу. В ноябре1925 года Марина с детьми приехала  в Париж.

После России

alt: Цветаева относилась к нему так, что

description:
Цветаева относилась к нему
так, что Мур рос  в ощущении,
что он - центр мирозданья. По-
сторонним он часто казался
несносным , но она этого не понимала
и не хотела понять.

Мур

alt: В 1939 году Марина Цветаева вернулась наконец на родную

description:
В 1939 году Марина Цветаева вернулась наконец на родную Землю… однако надежды, связанные с возвращением, не оправдались. Тяжелые удары судьбы… начало войны. Постоянная тревога за жизнь близких. Высылка в Елабугу.Под гнетом личных несчастий в одиночестве, в состоянии депрессии, она покончила с собой  31 августа 1941 года.

Знаю, умру на заре!  На которой из двух
Вместе с которой из двух – не решить по заказу!
Ах! Если б можно, чтоб дважды мой факел потух!
Чтоб на  вечерней заре и на утренней  сразу!

alt: М. Цветаева оставила три записки: тем, кто будет её хоронить,

description:
М. Цветаева оставила три записки: тем, кто будет её хоронить, Асеевым и сыну:
«Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але — если увидишь — что любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик».

Последние слова

alt: Так трагически завершился жизненный путь

description:
                 Так трагически завершился
                          жизненный путь
                         Марины Цветаевой, но
                      жизнь ее поэзии имеет
                     свое продолжение.
                      Потому что это поэзия преодолевающей все невзгоды любви, жизни, надежды. Судьба Марины Цветаевой заставляет вспомнить строки Лермонтова:
Что без страданий жизнь поэта?
И что без бури океан?

alt: Вряд ли найдется человек, который не слышал бы этих удивительных строк

description:
      Вряд ли найдется    человек, который не    слышал бы этих удивительных строк. Как свежо и современно звучат эти стихи, а ведь написаны они в 1915 году и обращены к будущему мужу сестры М. Минцу.

Мне нравится, что вы больны не мной,
   Мне нравится, что я больна не вами,
   Что никогда тяжелый шар земной
   Не уплывет под нашими ногами…

alt: Иосиф Бродский 1940 - 1996

description:
Иосиф Бродский

1940 - 1996

alt: Я родился и вырос в балтийский болотах, подле серых цинковых волн всегда набегавших по две

description:
Я родился и вырос в балтийский болотах, подле серых цинковых волн всегда набегавших по две.И отсюда – все рифмы, отсюда тот блеклый голос, вьющейся между ними, как мокрый волос…

Иосиф Александрович Бродский (24 мая 1940, Ленинград — 28 января 1996, Нью-Йорк), русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик, автор пьес; писал также на английском языке.

alt: Начало творческого пути Стихи Бродский начал писать в 16 лет, быстро миновав неизбежный для всякого начинающего стихотворца период подражания

description:
Начало творческого пути

Стихи Бродский начал писать в 16 лет, быстро миновав неизбежный для всякого  начинающего стихотворца период подражания. В его стихах быстро возобладала совершено оригинальная инстанция, отчасти выражавшаяся и в особой манере поэта читать свои стихи на публике.

alt: Опуская веки я вижу край ткани и локоть в момент изгиба

description:
Опуская веки я вижу край
ткани  и локоть в момент изгиба.
Место, где я нахожусь, есть рай,
ибо рай – это место бессилья. Ибо
это одна из таких планет,
где перспективы нет.

13 марта 1964 года Бродский был как тунеядец осужден на пять лет ссылки в "отдаленные местности... с применением обязательного труда".

alt: Пока Бродский находился в ссылке, в

alt: Сборники «В Англии» (1977) «Конец прекрасной эпохи» (1977) «Часть речи» (1977) «Римские элегии» (1982) «Новые стансы в

description:
Сборники

«В Англии» (1977)
«Конец прекрасной эпохи» (1977)
«Часть речи» (1977)
«Римские элегии» (1982)
«Новые стансы в Августе» (1983)
«Урания» (1987)
драма «Мрамор» (1984)
книга "Меньше, чем единица" (1986)

alt: Премия 22 октября 1987 года Шведская академия присудила ему нобелевскую премию по литературе

description:
Премия

22 октября 1987 года Шведская академия присудила ему нобелевскую премию  по литературе.
Он пятый русский писатель после И.Бунина (1933), Б.Пастернака (1958), М.Шолохова (1965) и А.Солженицина (1970), удостоившихся этой высокой награды.

alt: В ходе жизни в Америке Бродского беспокоили постоянные проблемы с сердцем

description:
1972-1987 (15 лет)

В ходе жизни в Америке Бродского беспокоили постоянные проблемы с сердцем. К маю 1987 г. поэт перенес три сердечных приступа (первый – в 1980 г.). Инфаркты залечивались в Пресвитерианской больнице (штат Нью -Джерси).

alt: Уход из жизни Иосиф Бродский умер в возрасте 55 лет, 28 января 1996 г

description:
Уход из жизни

Иосиф Бродский умер в возрасте 55 лет, 28 января 1996 г.
Известие об этой смерти немедленно облетело весь мир. Русский устный телеграф уверял – «в ванной от разрыва сердца», в доступных американских некрологах с равнодушной и холодной краткостью констатируется – «во сне». Это был последний инфаркт...

Могила Иосифа Бродского на острове Сан Микеле в Венеции.

alt: Но мне все-таки кажется, что чем сильнее писатель сосредоточивается на своей собственной работе, чем глубже в нее погружается, тем большего он достигает с точки зрения…

description:
Но мне все-таки кажется, что чем сильнее писатель сосредоточивается на своей собственной работе, чем глубже в нее погружается, тем большего он достигает с точки зрения литературы, эстетики и, конечно, политики..

Своей жизнью и своим литературным трудом Иосиф Бродский отрицал многие ходячие истины, политические, философские и художнические заблуждения своего времени. Огромную печаль, пронзительную горечь испытывают по отношению к нему российские читатели, понимающие всю несправедливость и тяжесть официозного гнета в Советской России по отношению к ярчайшей поэтической звезде того времени, понимающие бескрайние масштабы своего читательского долга перед величием и неповторимостью поэтического гения и подвига Иосифа Бродского.

Памятник Иосифу Бродскому (работа Зураба Церетели).

alt: Поэт, фронтовик, Герой Советского

description:
Поэт, фронтовик, Герой
Советского Союза, почетный гражданин города-героя Севастополя,
удивительный человек.

Эдуард Аркадьевич Асадов
(1923-2004)

Я буду видеть сердцем…

alt: Родился Эдуард Асадов под горячим туркменским солнцем 7 сентября 1923 года, в городе

description: Родился Эдуард Асадов под горячим туркменским солнцем 7 сентября 1923 года, в городе Мары, в армянской семье.

alt: Родители будущего поэта, Лидия

description: Родители будущего поэта, Лидия Ивановна и Аркадий Григорьевич, были школьными учителями.

alt: Детство поэта связано с Уралом

alt: Десятый класс Эдуард заканчивал в

description: Десятый класс Эдуард заканчивал в Москве, куда перевели на работу его маму. Учась в школе, он продолжает писать стихи, выступает на школьных вечерах

alt: На весну 1941 года пришлись выпускные экзамены, а ровно через неделю началась война…

description: На весну 1941 года пришлись выпускные экзамены, а ровно через неделю началась война…

alt: Тысячи комсомольцев откликнулись на призыв: "Комсомольцы, на фронт!"

alt: В боях за освобождение Севастополя в ночь с 3 на 4 мая 1944 года, проявив редкую храбрость, самоотверженность и волю, гвардии лейтенант

alt: Но подвиг этого человека не кончился

description:
Но подвиг этого человека не кончился.  Было 12 операций, трудных (без наркоза), и длились они от 40 минут до 3-х часов. Стихи он писал в школе, на фронте между боями, а теперь - между операциями.

Рукописная книжечка стихов,
заполненная медсёстрами

alt: Ведь цель моя- это живым стихом

description:
Ведь цель моя- это живым стихом

Сражаться,
            пока моё сердце бьется,
 С предательством,
                   ложью, со всяким злом,
За совесть и счастье людей
                                      бороться.

Эдуард Асадов - человек редкой судьбы, редкого мужества и исключительной силы воли. Вся его жизнь - это борьба, борьба со всяческим злом на земле. В годы Великой Отечественной войны - борьба с фашизмом. Война не на жизнь, а на смерть.  В послевоенные годы - беспощадная борьба с подлостью, ложью, лицемерием, трусостью. Борьба за любовь, чистоту человеческих отношений, борьба за радость, за счастье человека на земле. А его оружие - поэзия.

alt: Стихи были одобрены Корнеем Чуковским, а затем и приемной комиссией

alt: Асадов любит не только людей, но и родную землю; он любит все живое на ней

description:
Асадов любит не только людей, но и родную землю; он любит все живое на ней. Немного найдется в наше время поэтов, у которых было бы столько образных, ярких и глубоко взволнованных стихов о природе.

Творчество

alt: С начала 60 годов ХХ века поэзия

alt: Вот некоторые из названий: «Остров романтики» (1969 г

description:
Вот некоторые из названий:

«Остров романтики» (1969 г.)
«Доброта»    (1972 г.)
«Компас  счастья»  (1979 г.)
«Именем совести»  (1980 г.)
« Дым Отечества»  (1983г)
«Сражаюсь, верую, люблю.»
                                 (1983 г.)
«Не надо сдаваться, сдаваться люди !»                  (1993 г.)

alt: Каких бы тем ни касался Асадов, о чём бы он ни писал, это всегда интересно и ярко, это всегда волнует душу

description:
Каких бы тем ни касался Асадов, о чём бы он ни писал, это всегда
интересно и ярко, это всегда волнует душу.
Множество стихов он посвятил любви

alt: Любовь, дружба, поэзия В 1948году

description:
Любовь, дружба, поэзия

В 1948году Асадов женился на артистке Центрального детского театра Ирине Викторовой. Родился сын, но семейная жизнь
как-то не сложилась, и они расстались.

alt: Через некоторое время совершенно случайно

alt: Эдуард Асадов вел очень активную концертно-гастрольную деятельность

description: Эдуард Асадов вел очень активную концертно-гастрольную деятельность.

alt: Поэту всегда приходило много писем от читательской аудитории со всех уголков нашей страны

description:
Поэту всегда приходило много писем от читательской аудитории со всех уголков нашей страны.

Подарки поэту
 от почитателей

alt: Умер Асадов 21 апреля 2004 года в

alt: Вероника Михайловна Тушнова 14 (27) марта 1911,

description:
Вероника Михайловна Тушнова

14 (27) марта 1911, Казань –
7 июля 1965, Москва

alt: Вероника Михайловна Тушнова родилась в

alt: В 1945 году вышли из печати ее поэтические опыты, которые она так и назвала "Первая книга"

alt: Изданные сборники стихов Первая книга

description:
Изданные сборники стихов

Первая книга. 1945.
Пути-дороги. 1954.
Дорога на Клухор. 1956.
Память сердца. 1958.
Второе дыхание. 1961.
Лирика. 1963, 1969.
Сто часов счастья. 1965.
Стихи. 1969.

alt: Вероника Михайловна искала свой собственный путь в поэзии

alt: Каждая из читательниц могла почувствовать в строчках

description:
Каждая из читательниц могла почувствовать в строчках Тушновой свою "вьюгу", свои счастливые и горькие минуты и только свое, но такое общее, понятное для всех ,тревожное ощущение неумолимого бега времени и  упрямую, немного странную, обманчивую и наивную веру в счастье:

...Я перестану ждать тебя,
А ты придешь совсем внезапно.
А ты придешь, когда темно,
Когда в стекло ударит вьюга...
Когда припомнишь, как давно
Не согревали мы друг друга!

В. Тушнова "Не отрекаются любя..."

alt: Человек, которого любила Вероника

description:
Человек, которого любила Вероника Михайловна, поэт Александр Яшин, был женат, не мог оставить семью, да и кто знает, смогла бы Вероника Михайловна, человек все понимающий, и воспринимающий обостренно и тонко, - ведь у поэтов от Бога "нервы на кончиках пальцев", - решиться на столь резкий поворот Судеб, больше трагический, чем счастливый? Наверное, нет. Она называла свое чувство бурей, с которой никак не справлюсь" и доверяла малейшие его оттенки и переливы своим стихам, как дневниковым строчкам …

Последняя книга Тушновой «Сто часов счастья» представляет собой дневник этой любви, написанный уже тяжело больной поэтессой.

alt: Умирала Вероника Михайловна в тяжелых мучениях

description:
Умирала Вероника Михайловна в тяжелых мучениях. Не только от страшной болезни (рак), но и от тоски по любимому человеку, решившемуся в конце концов выпустить горько-грешное счастье из рук.
Поэтессы не стало
7 июля 1965 года. Похоронена на Ваганьковском кладбище в Москве  вместе с родителями (20-й участок).
Ей едва исполнилось 50 лет. Остались рукописи в столе: недописанные листки поэмы и нового цикла стихов.
Через три года после своей Любимой умер, тосковавший и мечущийся в этой холодной тоске до последних дней, Александр Яшин. Диагноз звучал также зловеще - "рак".
Как тут не вспомнить классическое:
"Бывают странные сближенья!"

alt: Юлия Друнина «Да, ты ушла…» Да, ты ушла

description:
Юлия Друнина«Да, ты ушла…»

Да, ты ушла.Со смерти взятки гладки.Звучат иных поэтов голоса.Иные голосистей. Правда это.Но только утверждаю я одно:И самому горластому поэтуТвой голос заглушить не суждено.Твой голос – тихий, как сердцебиенье.В нём чувствуется школа поколеньяНауку скромности прошедших на войнеТех, что свою карьеру начиналиВ сырой землянке – не в концертном залеИ не в огне реклам – в другом огне …

alt: Поэзия Тушновой жива, книги переиздаются, помещаются в

description:
      Поэзия Тушновой  жива,
книги переиздаются, помещаются в Интернет – сайты, и легкие, как крылья бабочки, строчки стихотворений Тушновой, созданных, по словам И.Снеговой
"в крайнем страдании и острейшем счастье",  знают больше, чем подробности ее сложной, почти трагической , биографии.
      Впрочем, таковы Судьбы практически всех истинных Поэтов...

alt: Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести

description:
Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести...

Помните: Кто поэзию не знает,Красоты не понимает!С днём поэзии всех вас
Поздравляю в этот час!!

alt: Всех с праздником – Днем поэзии!

intro:
Презентация к уроку  «Кто поэзию не знает, красоты не понимает» представляет собой сценарий литературно-музыкального урока, посвященного Всемирному дню поэзии. Автор исходит из того, что программному изучению литературы в значительной степени сопутствует внеклассная работа, расширяющая возможности общения студентов с миром искусства слова. В представленном сценарии отражена история праздника «Всемирный день поэзии», ее вдохновляющая, поддерживающая роль и общественное, литературное, духовно-нравственное значение. Данная презентация к  уроку предполагает в качестве участников и зрителей студентов-первокурсников. Презентация сопровождается видео- и аудиоматериалами.
Адресуется преподавателям литературы, организаторам воспитательной работы, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, а также студентам педагогического отделения колледжа  при прохождении практики.

русская литература

group: Дисциплины

title: «Кто поэзию не знает, красоты не понимает»  урок по литературе, посвященный  Всемирному дню поэзии   для студентов первых курсов


extracted_text: Список персоналій                            ЗНО 2016-2017н.р. Василь Костянтин Острозький Петро Конашевич Сагайдачний Петро Могила Богдан Хмельницький Петро Дорошенко  Іван Мазепа Кирило Розумовський Григорій Сковорода Іван Котляревський Микола Костомаров Пантелеймон Куліш Тарас Шевченко Маркіян Шашкевич Володимир Антонович Михайло Драгоманов Павло Чубинський Микола Лисенко Іван Франко Агатангел Кримський Леся Українка Соломія Крушельницька Микола Міхновський Андрей Шептицький Михайло Грушевський  Володимир Винниченко            Павло Скоропадський Євген Петрушевич Симон Петлюра Нестор Махно Євген Коновалець Степан Бандера  Андрій Мельник Сидір Ковпак Роман Шухевич

file_name: ЗНО Список персоналій Презентація Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Список персоналій

description:
Список персоналій                            ЗНО

2016-2017н.р.

alt: Василь Костянтин Острозький

description: Василь Костянтин Острозький

alt: Петро Конашевич Сагайдачний

description: Петро Конашевич Сагайдачний

alt: Петро Могила

description: Петро Могила

alt: Богдан Хмельницький

description: Богдан Хмельницький

alt: Петро Дорошенко

description: Петро Дорошенко

alt: Іван Мазепа

description: Іван Мазепа

alt: Кирило Розумовський

description: Кирило Розумовський

alt: Григорій Сковорода

description: Григорій Сковорода

alt: Іван Котляревський

description: Іван Котляревський

alt: Микола Костомаров Пантелеймон

description:
Микола Костомаров

Пантелеймон Куліш

alt: Тарас Шевченко

description: Тарас Шевченко

alt: Маркіян Шашкевич

description: Маркіян Шашкевич

alt: Володимир Антонович

description: Володимир Антонович

alt: Михайло Драгоманов

description: Михайло Драгоманов

alt: Павло Чубинський

description: Павло Чубинський

alt: Микола Лисенко

description: Микола Лисенко

alt: Іван Франко

description: Іван Франко

alt: Агатангел Кримський

description: Агатангел Кримський

alt: Леся Українка

description: Леся Українка

alt: Соломія Крушельницька

description: Соломія Крушельницька

alt: Микола Міхновський

description: Микола Міхновський

alt: Андрей Шептицький

description: Андрей Шептицький

alt: Михайло Грушевський

description: Михайло Грушевський

alt: Володимир Винниченко

description: Володимир Винниченко

alt: Павло Скоропадський

description: Павло Скоропадський

alt: Євген Петрушевич

description: Євген Петрушевич

alt: Симон Петлюра

description: Симон Петлюра

alt: Нестор Махно

description: Нестор Махно

alt: Євген Коновалець

description: Євген Коновалець

alt: Степан Бандера

description: Степан Бандера

alt: Андрій Мельник

description: Андрій Мельник

alt: Сидір Ковпак

description: Сидір Ковпак

alt: Роман Шухевич

description: Роман Шухевич

intro: Матеріал для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання в  2017році. Портрети історичних діячів України з найдавніших часів  до початку  XXI століття згідно програми ЗНО-2017. Матеріал може бути використаний вчителем  для повторення матеріалу  з  підготовки до ДПА та ЗНО для випускників 11 класу.Презентація для підготовки до ЗНО з історії  України. Портрети історичних діячів.

title: Презентація. Список історичних персоналій з історії України для підготовки до ЗНО.


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеЕгорлыкская средняя общеобразовательная школа № 1 Тема занятия :«Рисуем с помощью химии»к курсу внеурочной деятельности «Занимательная химия для детей»2 класс.Занятие разработалУчитель химии и биологииМБОУ Егорлыкской СОШ №1Колодина Инна Геннадиевна Цель занятия:Образовательная: -формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой; -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности, -анализировать полученные результаты, делать выводы.Развивающая: - повышать интерес к предмету химии;-развивать мышление , различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.Воспитательная: -формировать умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях. Вы любите рисовать? нарисуем карандашом на бумаге контур котёнка ( или листика, или цветка, или космической ракеты – чего захотите).Начинаем эксперимент Обмакните кисточку в раствор фенолфталеина и «закрась» раствором все, что внутри контура. Рисунок как был нераскрашенным, так и остался, ведь раствор фенолфталеина прозрачен.  Возьмите стаканчик и налейте в него  немного силикатного клея и добавьте такое же количество воды ( перемешайте). Возьмите кисточку, обмакните в раствор клея и еще раз раскрасьте своего котёнка. Подождем минуты 3. Наблюдаем постепенное окрашивание нашего котёнка в малиновый цвет. Почему? Потому что силикатный клей- это слабая щелочь. Щёлочи – это такие вещества, которые как бы « кислоты наоборот», окрашивают фенолфталеин в малиновый цвет. Вот клей и прореагировал, как и положено любой «нормальной» щелочи.  Когда – то давным – давно…Говорят, была в XIX веке мода: когда гостей приглашали на изысканный вечер или пир, то их имена писали на особых листочках и раскладывали возле тарелок. Гость находил листочек со своим именем, и ему было ясно, какое место за столом занимать. Но….. Но писали имена не на бумаге, а на цветочных лепестках. Так красивее и необычнее.  Начинаем экспериментЧто нужно сделать? Берём два лепестка розы, два стаканчика, уксус, раствор соды и  две тонких кисточки. В один стаканчик наливаем уксус ( уксус - это кислота), а в другой раствор соды ( сода- это щелочь). Берём один лепесток и стаканчик с уксусом, окунаем в стаканчик кисточку и пишем на лепестке. На другом лепестке пишем раствором соды. Что должно произойти? Надпись, сделанная на лепестке уксусом – покраснеет, а содой - посинеет или позеленеет. Какой вывод можно сделать на основе проведенного эксперимента?  Домашнее заданиепопробуйте провести эксперимент с лепестками других цветов, а на следующем занятии расскажите, что у вас получилось.

file_name: презентация 2 к занятию2.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа № 1

 Тема занятия :«Рисуем с помощью химии»
к курсу внеурочной деятельности
 «Занимательная химия для детей»
2 класс.

Занятие разработал
Учитель химии и биологии
МБОУ Егорлыкской СОШ №1
Колодина Инна Геннадиевна

alt: Цель занятия: Образовательная: -формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой; -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности, -анализировать полученные результаты,…

description:
Цель занятия:
Образовательная:
-формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой;
 -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности,
-анализировать полученные результаты, делать выводы.
Развивающая:
- повышать интерес к предмету химии;
-развивать мышление , различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.
Воспитательная:
-формировать умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

alt: Вы любите рисовать?

description: Вы любите рисовать?

alt: нарисуем карандашом на бумаге контур котёнка ( или листика, или цветка, или космической ракеты – чего захотите). Начинаем эксперимент

description:
Когда – то давным – давно…

Говорят, была в XIX веке мода: когда гостей приглашали на изысканный вечер или пир, то их имена писали на особых листочках и раскладывали возле тарелок. Гость находил листочек со своим именем, и ему было ясно, какое место за столом занимать. Но…..

alt: Начинаем эксперимент Что нужно сделать?

description:
Начинаем эксперимент

Что нужно сделать? Берём два лепестка розы, два стаканчика, уксус, раствор соды и  две тонких кисточки. В один стаканчик наливаем уксус ( уксус - это кислота), а в другой раствор соды
( сода- это щелочь). Берём один лепесток и стаканчик с уксусом, окунаем в стаканчик кисточку и пишем на лепестке. На другом лепестке пишем раствором соды.

description:
Домашнее задание
попробуйте провести эксперимент с лепестками других цветов, а на следующем занятии расскажите, что у вас получилось.

intro:
Тема: «Рисуем с помощью химии»
Тип занятия: развивающее занятие и практическая работа
Цель занятия:
Образовательная:
-формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой;
 -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности,
-анализировать полученные результаты, делать выводы.
Развивающая:
- повышать интерес к предмету химии;
-развивать мышление , различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.
Воспитательная:
-формировать умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп¬равлять собой в сложных ситуациях

title: Презентация к занятию внеурочной деятельности "Рисуем с помощью химии"


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеЕгорлыкская средняя общеобразовательная школа № 1Занятие разработалУчитель химии и биологииМБОУ Егорлыкской СОШ №1Колодина Инна Геннадиевна Тема занятия :«Индикаторы на кухне» к курсу внеурочной деятельности «Занимательная химия для детей»2 класс. Цель занятия:Образовательная: -формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой; -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности, -анализировать полученные результаты, делать выводы.Развивающая: - повышать интерес к предмету химии;-развивать мышление , различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.Воспитательная: -формировать умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях. Вы любите наблюдать за тем, как готовит еду Ваша мама? Как она берет одни продукты, добавляет к ним другие, потом что-то солит, перчит, жарит – варит  и в результате получается не только вкусно, но и красиво ( аппетитно выглядит).Можно сказать, что Ваши мамы не только отличные повара, но и замечательные химики.                         А знаете почему?  Начинаем экспериментЧто нужно сделать? Давайте нальем в два стакана понемногу самого обычного борща или просто отвар свёклы ( это еще лучше). В один стакан добавим уксус. Второй нужен для сравнения. Что должно произойти? Отвар свёклы (борщ) с кислотой явно стал ярче. Почему? Отвар свёклы – это индикатор, он делается ярче в присутствии кислоты. А борщ – довольно кислое блюдо. Мамы знают секрет: как его сделать таким. Чтобы борщ выглядел красивее, они добавляют  кислые вещества – томатную пасту или немножко уксуса.  Продолжаем экспериментЧто нужно сделать? Я заранее приготовила для Вас отвар из краснокочанной капусты. Давайте нальем его в два стакана. В один капнем нашатырного спирта ( я его купила в аптеке), второй нам нужен для  сравнения. Что должно произойти? Отвар из сине-красного становится зеленоватым.  А почему ? Продолжаем экспериментЧто нужно сделать? Давайте заварим чай, разольем его в три стакана. В один стакан положим лимон, во второй немного соды, третий оставим для сравнения. Что должно произойти? Чай с лимоном посветлеет, а с содой  потемнеет. Почему? Чай - индикатор, он светлеет, если добавить кислоту ( лимон кислый из-за содержания лимонной кислоты). Темнеет чай в присутствии щелочей ( сода вообще не совсем щелочь, но в воде она образует щелочной раствор).  Вы обратили внимание, что для проведения экспериментов мы с вами пользуемся обычными веществами, которые есть в каждом доме на каждой кухне. Что индикаторы подстерегают нас на каждом шагу: в саду, на огороде, в палисаднике, в лесу и поле. Чтобы обеспечить себя индикаторами, можно летом засушить лепестки ярких цветов и ягод, разложив их по разным коробочкам. Приготовив отвары, отдельно от каждого растения, Вы сможете их использовать для опытов в любое время года. А вот картошка ( еще рис, белый хлеб или булочка, кукурузная крупа , в общем все, что найдете у мамы в кухонном шкафу) есть у нас на кухне в любое время года, сейчас мы ней и воспользуемся. Итак….  Продолжаем экспериментЧто нужно сделать? Возьмём обычную картошку и разрежем пополам, далее возьмем из аптечки йодную настойку и капнем в стаканчик 5-6капель и добавим столько же воды. Капнем на разрезанную картошку полученным йодным раствором.Что должно произойти? Появилось сине – фиолетовое пятно. Почему? От йода синеет крахмал - это вещество, которое есть во всех растениях ( и рисе, и кукурузе, пшенице и т.д.) просто в клубнях картофеля его много!!! В заключении…мы провели с Вами три  увлекательных занятия, на которых познакомились  с индикаторами и обнаружили, что мир полон индикаторов. Попробуйте найти их сами. Добавляйте раствор соды ( щелочной раствор) и уксуса ( раствор кислоты) в отвары черники, брусники, малины и вишни, лепестков ириса и бордовых пионов. Интересно, какой отвар изменит цвет, а какой нет. Удачи….

file_name: презентация 3 к занятию 3.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа № 1

Занятие разработал
Учитель химии и биологии
МБОУ Егорлыкской СОШ №1
Колодина Инна Геннадиевна

 Тема занятия :«Индикаторы на кухне»
к курсу внеурочной деятельности
«Занимательная химия для детей»
2 класс.

alt: Начинаем эксперимент Что нужно сделать?

description:
Начинаем эксперимент

Что нужно сделать? Давайте нальем в два стакана понемногу самого обычного борща или просто отвар свёклы ( это еще лучше). В один стакан добавим уксус. Второй нужен для сравнения.

description:
 Продолжаем эксперимент
Что нужно сделать? Я заранее приготовила для Вас отвар из краснокочанной капусты. Давайте нальем его в два стакана. В один капнем нашатырного спирта
( я его купила в аптеке), второй нам нужен для  сравнения.

description:
Продолжаем эксперимент
Что нужно сделать? Давайте заварим чай, разольем его в три стакана. В один стакан положим лимон, во второй немного соды, третий оставим для сравнения.

alt: Почему? Чай - индикатор , он светлеет, если добавить кислоту ( лимон кислый из-за содержания лимонной кислоты)

alt: Продолжаем эксперимент Что нужно сделать ?

description:
 Продолжаем эксперимент
Что нужно сделать? Возьмём обычную картошку и разрежем пополам, далее возьмем из аптечки йодную настойку и капнем в стаканчик 5-6капель и добавим столько же воды. Капнем на разрезанную картошку полученным йодным раствором.

Что должно произойти? Появилось сине – фиолетовое пятно.

description:
В заключении…
мы провели с Вами три  увлекательных занятия, на которых познакомились  с индикаторами и обнаружили, что мир полон индикаторов. Попробуйте найти их сами.
Добавляйте раствор соды ( щелочной раствор) и уксуса ( раствор кислоты) в отвары черники, брусники, малины и вишни, лепестков ириса и бордовых пионов. Интересно, какой отвар изменит цвет, а какой нет.
Удачи….

intro:
Тема: «Индикаторы на кухне»
Тип занятия: развивающее занятие и практическая работа
Цель занятия:
Образовательная:
-формировать элементарные навыки работы с химическим оборудованием и химической посудой;
 -выполнять практическую работу с соблюдением правил по технике безопасности,
-анализировать полученные результаты, делать выводы.
Развивающая:
- повышать интерес к предмету химии;
-развивать мышление , различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.
Воспитательная:
-формировать умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп¬равлять собой в сложных ситуациях

title: Презентация к занятию внеурочной деятельности "Индикаторы на кухне"


extracted_text: Лингвокультурная компетенция при обучении английскому языку  в условиях ФГОС 1     Направления ФГОСФормирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенцииСистематизация  знаний  о языкеРасширение лингвистического кругозораОвладение общей речевой культурой      Лингвокультурная компетенция- это показатель развитости всей системы качеств личности     Качества личности        Лингвокультурная компетенция           Лингвистическая компетенция                     КультурнаяМежсоциокультурнаяСоциокультурная           Основополагающий принцип формирования лингвокультурной компетенции            Условия овладения лингвокультурной компетенциейумение ученика самостоятельно учиться и приобретать ЗУНвладение универсальными способами деятельности:информационно-коммуникативныерефлексивныепознавательные Универсальные учебные действияЭто умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.Это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. ЗадачаучителяВеликая цель образования – это не знания, а действия                                 Герберт СпингерСтимулировать  интерес ребят  к  определенным проблемам, предполагающим  владение определенной суммой  знаний  и  через   деятельность на уроке,  предусматривающую решение проблем, показать практическое применение  полученных  знаний Т.о. осуществлять системно-деятельностный подход  Виды универсальных учебных действийМетапредметныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативныеЛичностные Регулятивные действияЦелеполагание Планирование  ПрогнозированиеКонтрольКоррекцияОценка Саморегуляция Познавательные УУДОбщеучебныеЗнаково-символическиеЛогическиеПостановка и решение проблемы Коммуникативные УУДПланирование учебного сотрудничестваПостановка вопросовРазрешение конфликтовУправление поведением партнераПостроение речевых высказываний13    Познавательные УУД(проанализировать и выбрать)    Познавательные УУД( выбор правильного ответа из прослушанного / прочитанного)    Познавательные УУД   (разгадать ребус, воспользоваться справочником, составить таблицу)    Познавательные УУД(работа со справочным материалом)   Познавательные(работа с географической картой) Коммуникативные УУД(коммуникация ученик-класс - задать вопрос)   Коммуникативные УУД(слушание диалога и коммуникация ученик-ученик)   Коммуникативные УУД(конференция, умение представиться, умение рассказать по плану)    Регулятивные УУД ( умение определить цель задания, выработать план ответа  по вопросам)   Регулятивные УУД( рефлексия)   Языковая компетенция(работа с лексикой, смысловая классификация, введение, тренировка, заучивание лексики ) Языковая компетенция(работа с грамматикой – введение, выявление языковызакономерностей)   Языковая компетенция(работа с грамматикой, тренировка)    Социокультурная  компетенция      СПАСИБО           ЗА     ВНИМАНИЕ!

file_name: лингвокультурная компетенция.pptx

description:
    Направления ФГОС

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции
Систематизация  знаний  о языке
Расширение лингвистического кругозора
Овладение общей речевой культурой

alt: Лингвокультурная компетенция - это показатель развитости всей системы качеств личности

alt: Качества личности

description: Качества личности

alt: Лингвокультурная компетенция

description:
       Лингвокультурная компетенция

           Лингвистическая компетенция

            Культурная

Межсоцио
культурная

Социо
культурная

description:
           Условия овладения лингвокультурной компетенцией

умение ученика самостоятельно учиться и приобретать ЗУН
владение универсальными способами деятельности:

информационно-
коммуникативные

рефлексивные

познавательные

alt: Универсальные учебные действия

description:
Универсальные учебные действия

Это умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

description:
Задача

учителя

Великая цель образования – это не знания, а действия                                 Герберт Спингер

Стимулировать  интерес ребят  к  определенным проблемам, предполагающим  владение определенной суммой  знаний  и  через   деятельность на уроке,
предусматривающую решение проблем,
показать практическое применение  полученных  знаний
Т.о. осуществлять системно-
деятельностный подход

alt: Виды универсальных учебных действий

description:
Виды универсальных учебных действий

Метапредметные

Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Личностные

alt: Регулятивные действия Целеполагание

description:
Регулятивные действия

Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегуляция

alt: Познавательные УУД Общеучебные

description:
Познавательные УУД

Общеучебные
Знаково-символические
Логические
Постановка и решение проблемы

description:
Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества
Постановка вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнера
Построение речевых высказываний

13

alt: Познавательные УУД (проанализировать и выбрать)

alt: Познавательные УУД ( выбор правильного ответа из прослушанного / прочитанного)

alt: Познавательные УУД (работа со справочным материалом)

alt: Познавательные (работа с географической картой)

alt: Коммуникативные УУД (коммуникация ученик-класс - задать вопрос)

alt: Коммуникативные УУД (слушание диалога и коммуникация ученик-ученик)

alt: Коммуникативные УУД (конференция, умение представиться, умение рассказать по плану)

alt: Регулятивные УУД ( рефлексия)

description: Регулятивные УУД( рефлексия)

alt: Языковая компетенция (работа с лексикой, смысловая классификация, введение, тренировка, заучивание лексики )

alt: Языковая компетенция (работа с грамматикой – введение, выявление языковызакономерностей)

alt: Языковая компетенция (работа с грамматикой, тренировка)

alt: Социокультурная компетенция

description: Социокультурная  компетенция

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
     СПАСИБО
          ЗА
    ВНИМАНИЕ!

intro:
направления ФГОС: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции
Систематизация  знаний  о языке Расширение лингвистического кругозора Овладение общей речевой культурой.Условия овладения лингвокультурной компетенцией:умение ученика самостоятельно учиться и приобретать знания, умения и навыки, владение универсальными способами деятельности. задачи:Стимулировать  интерес ребят  к  определенным проблемам, предполагающим  владение определенной суммой  знаний  и  через   деятельность на уроке,  предусматривающую решение проблем, показать практическое применение  полученных  знанийпрезентация


extracted_text: К И Н У С А Й Г А Презентацию подготовила: учитель  трудового обучения  Зарипова Рузия Салиховна.Выполнила: ученица 8 класса Ахмадуллина Диляра Маратовна2016 Введение В древние времена  люди украшали стены своих домов картинами. Чтобы перед новым годом украсить свою  комнату, и хотела обрадовать мою подружку каким то необычным проработанным  ручным изделием.  Кинусайга (яп. 絹彩画) — разновидность искусства, создание художественных изделий (подобия мозаики) из разноцветных кусочков ткани. Пэчворк без иголки придумала Маэно Такаши в 1987 году в Японии. Цель: пристроить куда-нибудь старые вещи. Назвали такой пэчворк без иголки – «Кинусайга». Картины в этой технике делаются только вручную. История возникновения техники «Кинусайга» Что такое панно? Как его можно сделать? Из истории я узнала, что панно - (франц. panneau, от лат. pannus — кусок ткани)  - это картина, Изготавливается оно из  различных материалов - стекла, ткани, воздушных шаров, металла, дерева и т.д.Что такое панно?  О техниках  выполнения панноПанно в технике лоскутное шитье Панно в технике КинусайгаПанно  в технике аппликации Панно в технике айрис -фолдинг Панно в технике текстильная мозаикаПанно в технике текстильный коллаж  Цель, и задача проектаЦель: пристроить куда-нибудь старые вещи, изготовить панно в технике «Кинусайга». Если сделанные картины  здорово получиться, смогу подарить подруге на новый год. Познакомиться с различными видами изготовления панноИзучить техники, в которых можно выполнить панно Изучить историю возникновения техники «Кинусайга» Познакомиться с технологией изготовления панно  в технике КинусайгаИзучить какие материалы  и приспособления используются для работы в данной технике.Создать панно1. Оценить свои возможности в творческой деятельности2. Разработать проект от возникновения идеи до реального результата3. Применить полученное изделие на практике4. Оценить проделанную работу5 . Защитить проект Таким образом, передо мной встала проблема: каким экологически чистым элементом декора я смогу оформить интерьер комнаты?Проблема Материалы необходимые для изготовления123567481-пенопласт,2-куски ткани, 3- ножница,4- гладильная доска и утюг, 5-6-конц. нож и поправитель, 7- копировальная бумага, 8-снегурочка(бумага) С утюгом, ножами и с ножницами,При выборе лоскутками ткани.При работе хрупкими пенопластамиТехника безопасности при работе Выполнение работ в технике «Кинусайга» очень экономично. И, тем не менее, работа получилась эстетичная, экологичная, удобная в эксплуатации, экономичная, дешевая. Затраты на материалы:1. Ткань (остатки) – цены нет;3. Нитки (кусочки)-цены нет;4. Бисер, кусочки декоративной тесьмы (остатки) – цены нет;5. Пенопласт (упаковка от купленного раннее товара) – 8 штук – 44 рубля 6. Клей момент  1 упаковка – 180 руб.7. Одна картина стоить примерно – 40-50 руб.Экономическое  и экологическое обоснование Актуальность моей работы очевидна, в связи с развитием прикладного творчества появляется интерес  к новым техникам изготовления панно. Но  сам процесс изготовления панно оказался достаточно трудоемким, и мне потребовалось терпение и усидчивость. Изготовив панно, я поняла, что работа, сделанное своими руками очень дорога для меня, ведь в неё я вложила  свою душу, любовь. Заключение Реклама изделияглавными экспортами которого является Вдохновение, Работа, Мастерство. Хотите сделать оригинальный подарок, удивить человека и сделать ему приятное – подарите что–то выполненное своими руками. Такое изделие будет эксклюзивным. Художественное оформление интерьера: Декоративно-прикладное творчество: Практическое руководство - 128 с. {Школа радости} Никоненко Н.М. Ростов:Феникс `03Декоративно-прикладное творчество. Лаборатория фантазии и изобретательности   твердый переплет  381 стр.  2010 г.http://fb.ru/article/135075/pechvork-bez-igolki-master-klass-dlya-nachinayuschih-uchimsya-tehnike-kinusaygahttp://muligen.ru/hobby/68-pechvork.htmlЛитература Спасибо за внимание

file_name: Презентация Ахмадуллина Диляра.pptx

description:
К И Н У С А Й Г А

Презентацию подготовила: учитель  трудового обучения  Зарипова Рузия Салиховна.
Выполнила: ученица 8 класса Ахмадуллина Диляра Маратовна

2016

alt: Что такое панно? Как его можно сделать?

description:
Что такое панно? Как его можно сделать? Из истории я узнала, что панно - (франц. panneau, от лат. pannus — кусок ткани)  - это картина,

Изготавливается оно из  различных материалов - стекла, ткани, воздушных шаров, металла, дерева и т.д.

Что такое панно?

description:
О техниках  выполнения панно

Панно в технике лоскутное шитье

Панно в технике Кинусайга

Панно  в технике аппликации

Панно в технике айрис -фолдинг

Панно в технике текстильная мозаика

Панно в технике текстильный коллаж

alt: Цель, и задача проекта Цель : пристроить куда-нибудь старые вещи, изготовить панно в технике «Кинусайга»

description:
Цель, и задача проекта

Цель: пристроить куда-нибудь старые вещи, изготовить панно в технике «Кинусайга». Если сделанные картины  здорово получиться, смогу подарить подруге на новый год.

Познакомиться с различными видами изготовления панно
Изучить техники, в которых можно выполнить панно
Изучить историю возникновения техники «Кинусайга»
Познакомиться с технологией изготовления панно  в технике Кинусайга
Изучить какие материалы  и приспособления используются для работы в данной технике.
Создать панно1. Оценить свои возможности в творческой деятельности
2. Разработать проект от возникновения идеи до реального результата
3. Применить полученное изделие на практике
4. Оценить проделанную работу
5 . Защитить проект

description:
Таким образом, передо мной встала проблема: каким экологически чистым элементом декора я смогу оформить интерьер комнаты?

Проблема

description:
Материалы необходимые для изготовления

1

2

3

5

6

7

4

8

1-пенопласт,2-куски ткани, 3- ножница,4- гладильная доска и утюг, 5-6-конц. нож и поправитель, 7- копировальная бумага, 8-снегурочка(бумага)

alt: С утюгом, ножами и с ножницами,

description:
С утюгом, ножами и с ножницами,
При выборе лоскутками ткани.

При работе хрупкими пенопластами

Техника безопасности при работе

description:
Выполнение работ в технике «Кинусайга» очень экономично. И, тем не менее, работа получилась эстетичная, экологичная, удобная в эксплуатации, экономичная, дешевая. Затраты на материалы:
1. Ткань (остатки) – цены нет;
3. Нитки (кусочки)-цены нет;
4. Бисер, кусочки декоративной тесьмы (остатки) – цены нет;
5. Пенопласт (упаковка от купленного раннее товара) – 8 штук – 44 рубля
6. Клей момент  1 упаковка – 180 руб.
7. Одна картина стоить примерно – 40-50 руб.

Экономическое  и экологическое обоснование

description:
Реклама изделия

главными экспортами которого является Вдохновение, Работа, Мастерство.

Хотите сделать оригинальный подарок, удивить человека и сделать ему приятное – подарите что–то выполненное своими руками. Такое изделие будет эксклюзивным.

alt: Художественное оформление интерьера:

description:
Художественное оформление интерьера: Декоративно-прикладное творчество: Практическое руководство - 128 с. {Школа радости} Никоненко Н.М. Ростов:Феникс `03
Декоративно-прикладное творчество. Лаборатория фантазии и изобретательности   твердый переплет  381 стр.  2010 г.
http://fb.ru/article/135075/pechvork-bez-igolki-master-klass-dlya-nachinayuschih-uchimsya-tehnike-kinusayga
http://muligen.ru/hobby/68-pechvork.html

Литература

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Введение.В древние времена  люди украшали стены своих домов картинами. Чтобы перед новым годом украсить свою  комнату, и хотела обрадовать мою подружку каким то необычным проработанным  ручным изделием.
Цель, и задача проекта.Цель: пристроить куда-нибудь старые вещи, изготовить панно в технике «Кинусайга». Если сделанные картины  здорово получиться, смогу подарить подруге на новый год.Не смогла скачать сертификат как можно скачать на "кинусайга"


extracted_text: В гостях у кометыПроект учеников 8 «Б» класса МОУ «СОШ №41» г. СаратоваУчитель: Гусева Н.П. Журнал Physics World назвал самые выдающиеся открытия в 2014 году в области физики.        На первом месте среди важнейших событий идет высадка на комету Чурюмова- Герасименко аппарата «Philae», отстыковавшегося от зонда «Rosetta», запущенного  ESA. Эксперты назвали эту высадку прорывом года.     Комета Чурюмова- Герасименко, или официально 67P/Чурюмова- Герасименко (англ. 67P/Churyumov–Gerasimenko) — короткопериодическая комета с периодом обращения примерно 6 лет и 7 месяцев.            Комета Чурюмова - Герасименко была открыта 23 октября 1969 года советским астрономом Климом Чурюмовым в Киеве на фотопластинках другой кометы- 32P/Комас Сола, снятых Светланой Герасименко в сентябре в Алма-Атинской обсерватории . Комета Чурюмова-Герасименко не является каким-то уникальным космическим телом, требующим обязательного изучения. Наоборот, это обыкновенная короткопериодическая комета, возвращающаяся к Солнцу, каждые 6,6 года. Она не улетает дальше орбиты Юпитера, зато ее траектория предсказуема, и удачно подвернулась к стартовому окну космического аппарата. Ранее Rosetta планировалась для другой кометы, но неполадки с ракетой-носителем вынудили отложить запуск, поэтому цель изменилась. Большая полуось орбиты кометы  чуть свыше 3,5 астрономических единиц, масса- примерно 1013 килограммов, линейные размеры ядра — несколько километров.Средняя температура поверхности ядра кометы - минус 70 градусов Цельсия. Измерения, выполненные в рамках миссии Rosetta, показали: температура кометы слишком высока, чтобы ее ядро полностью покрывалось слоем льда. Как считают исследователи, поверхность ядра представляет собой темную пылевую корку. Тем не менее ученые не исключают, что там могут быть и ледяные участки.     Космический аппарат Rosetta стартовал в 2004 году и долгие десять лет летал во внутренней Солнечной системе, совершая корректировки и гравитационные маневры, только для того, чтобы выйти на орбиту кометы (67P) Чурюмова-Герасименко. Rosetta должна настигнуть комету, как следует изучить с расстояния, и высадить спускаемый аппарат Philae. Тот проведет свою часть исследований и совместно они расскажут о кометах так много, как это только возможно в роботизированной миссии. 1 — март 2004: запуск КА2 — март 2005: первый пролёт у Земли3 — февраль 2007: пролёт у Марса4 — ноябрь 2007: второй пролёт у Земли5 — сентябрь 2008: сближение с астероидом Штейнс6 — ноябрь 2009: третий пролёт у Земли7 — июль 2010: сближение с астероидом Лютеция8 — июль 2011: перевод КА в режим сна9 — январь 2014: пробуждение КА10 — август 2014: выход на орбиту кометы11 — ноябрь 2014: посадка спускаемого аппарата на поверхность кометы12 — декабрь 2015: завершение миссииДо встречи с кометой Rosetta преодолел  800 миллионов километров. Долгий путь позволил Rosetta подобраться к комете сзади и пристроиться рядом, следуя теми же скоростью и курсом, что и (67P) Чурюмова-Герасименко. Любопытный вопрос - почему к комете пришлось лететь целых десять лет, если она прилетает чаще? Причина этого - научная программа Rosetta.. За тридцать лет ученые смогли сфотографировать вблизи кометное ядро; смогли скинуть на комету металлическую болванку, а через несколько лет взглянуть на результат падения; смогли даже привезти на Землю немного кометной пыли из хвоста. Но чтобы провести рядом с ядром кометы достаточно длительное время, и чтобы сесть на нее, простой встречи мало. Скорость комет может достигать десятков и даже сотен километров в секунду, к этому прибавляется вторая космическая самого аппарата, поэтому “в лоб” комету можно только бомбить или высаживать Брюса Уиллиса. На борту трехтонного космического аппарата размещено 12 научных приборов, которые позволят изучить температуру, состав, интенсивность испарения кометного хвоста, поверхность ядра. Радарный эксперимент позволит сделать радарное “УЗИ” кометному ядру, чтобы определить ее внутреннюю структуру,фотоустройство, оборудованное двумя камерами с объективами 700 мм и 140 мм и CCD-матрицами 2048х2048 пикселей. Посадка на поверхность ядра кометы является чрезвычайно сложной задачей с технической точки зрения. Комета движется в космическом пространстве со скоростью 18 км/c, находясь в состоянии вращения. Дополнительная сложность -чрезвычайно слабая гравитация кометы, из-за чего зонд может попросту «отскочить» от неё. Для предотвращения такого развития событий модуль «Филы» был оснащён специальным прижимным двигателем, однако перед посадкой выяснилось, что двигатель вышел из строя.Главная ставка была сделана на специальные выстреливающие гарпуны - ещё один вариант фиксации модуля на поверхности ядра.  При посадке модуль дважды отскочил от поверхности, затем принял устойчивое положение и начал собирать данные, которые в настоящее время отправлены на Землю через зонд Rosetta. Эпохальное событие в истории изучения космоса произошло 12 ноября 2014 года. Посадочный модуль «Филы», отстыковавшись от межпланетной станции «Розетта» Европейского космического агентства, в 18:34 мск совершил первую в историю человечества посадку на поверхность ядра кометы. Спускаемый аппарат PhilaeПосле посадки «Филы» было запланировано начало выполнения научной программы:определение параметров ядра кометы;исследование химического состава;изучение изменения активности кометы со временемМасса спускаемого зонда Philae — сто килограммов. Линейные размеры не превышают метра. Зонд несет на своем борту десять инструментов, необходимых для исследования ядра кометы. С помощью радиоволн ученые планируют изучить внутреннюю структуру ядра, а микрокамеры позволят сделать с поверхности кометы панорамные снимки. Сверло, установленное на Philae, поможет взять пробы грунта с глубины до 20 сантиметров.     Из-за множественного отказа аппаратуры во время посадки спускаемый аппарат «Филы» остановился в том месте, где он не может получать достаточного количества солнечных лучей для подзарядки своих солнечных батарей. Когда его рассчитанные на 60 часов работы аккумуляторы разрядились, он начал впадать в спячку. До того, как это произошло, «Филы» смог успешно установить свой бур. Пока не ясно, смог ли бур спускаемого модуля доставить образцы грунта в специальную печь, в которой образцы нагреваются для того, чтобы можно было определить их состав, или спускаемый аппарат провел анализ образцов другим образом. Спускаемый аппарат «Филы» обнаружил на комете молекулы      Пока еще не ясно, какое именно органическое вещество обнаружил «Филы». Они могут оказаться такими же простыми как метан (CH4) или метанол (СH4O). Но когда корреспондент журнала Popular Science беседовал со Штефаном Уламеком (Stephan Ulamec), руководителем команды спускаемого аппарата космического зонда «Розетта», он указал на то, что эти молекулы могут оказаться не такими простыми. Более крупные и более сложные молекулы, по его словам, могут оставлять такой же след на используемых аппаратом «Филы» приборах, и поэтому его группе потребуется больше времени для того, чтобы установить, какие именно молекулы были обнаружены. Первый научный результат миссии уже опубликован — доля тяжелой воды во льду кометы в три раза больше, чем на Земле. Что несколько озадачивает, так как, по сложившимся представлениям, большая часть воды на Землю была занесена именно кометами такого же типа, что и 67P/Чурюмова-Герасименко.  Уникальные снимки ядра кометы, сделанные аппаратом «Филы». «Розетта» записала колебания электромагнитного поля кометы частота которого составляет 40 до 50 мГц. Преобразованием частоты эти колебания были приведены в звуковой диапазон, который может воспринимать человеческое ухоУченые считают, что звуки проявляются из-за активности кометы, возможно, при испускании нейтральных частиц в космос, где они становятся электрически заряженными (или ионизированными). Однако механизм, который отвечает за появление осцилляций остается загадкой.«Это потрясающе, потому что является совершенно новым для нас. Мы не ожидали этого и все ещё работаем в попытках понять физику происходящего».  ВЫВОДЫРабота зонда «Rosetta» и спускаемого аппарата «Philae» дала нам немало для понимания того, как формировалась и эволюционировала Солнечная система, и, возможно, того, как жизнь появилась на Земле.Пусть посадка на комету не прошла идеально,-модуль пристыковался в тени и его солнечные панели не получают достаточно солнечного света для подзарядки, «Philae» удалось завершить все запланированные измерения и пробы до того, как отключилось питание. Предположительно, он «проснется» весной и продолжит свою работу. http://astronews.ru/cgi-bin/mng.cgi?page=news&news=6663 http://www.aif.ru/society/science/1380903http://inosmi.ru/world/20141121/224416299.html?id=224416745#ixzz3SMgOU7zC Follow us: @inosmi on Twitter | InoSMI on Facebookhttp://inosmi.ru/world/20141121/224416299.html?id=224416745Источники информации СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: В гостях у кометы.pptx

description:
В гостях у кометы

Проект учеников 8 «Б» класса МОУ «СОШ №41» г. Саратова
Учитель: Гусева Н.П.

alt: Комета Чурюмова- Герасименко , или официально 67P/Чурюмова-

description:
Большая полуось орбиты кометы  чуть свыше 3,5 астрономических единиц, масса- примерно 1013 килограммов, линейные размеры ядра — несколько километров.

Средняя температура поверхности ядра кометы - минус 70 градусов Цельсия. Измерения, выполненные в рамках миссии Rosetta, показали: температура кометы слишком высока, чтобы ее ядро полностью покрывалось слоем льда. Как считают исследователи, поверхность ядра представляет собой темную пылевую корку. Тем не менее ученые не исключают, что там могут быть и ледяные участки.

alt: КА 2 — март 2005: первый пролёт у

description:
1 — март 2004: запуск КА
2 — март 2005: первый пролёт у Земли
3 — февраль 2007: пролёт у Марса
4 — ноябрь 2007: второй пролёт у Земли
5 — сентябрь 2008: сближение с астероидом Штейнс
6 — ноябрь 2009: третий пролёт у Земли
7 — июль 2010: сближение с астероидом Лютеция
8 — июль 2011: перевод КА в режим сна
9 — январь 2014: пробуждение КА
10 — август 2014: выход на орбиту кометы
11 — ноябрь 2014: посадка спускаемого аппарата на поверхность кометы
12 — декабрь 2015: завершение миссии

До встречи с кометой Rosetta преодолел  800 миллионов километров.

description:
Посадка на поверхность ядра кометы является чрезвычайно сложной задачей с технической точки зрения. Комета движется в космическом пространстве со скоростью 18 км/c, находясь в состоянии вращения. Дополнительная сложность -чрезвычайно слабая гравитация кометы, из-за чего зонд может попросту «отскочить» от неё. Для предотвращения такого развития событий модуль «Филы» был оснащён специальным прижимным двигателем, однако перед посадкой выяснилось, что двигатель вышел из строя.

Главная ставка была сделана на специальные выстреливающие гарпуны - ещё один вариант фиксации модуля на поверхности ядра.

description:
Спускаемый аппарат Philae

После посадки «Филы» было запланировано начало выполнения научной программы:
определение параметров ядра кометы;
исследование химического состава;
изучение изменения активности кометы со временем

Масса спускаемого зонда Philae — сто килограммов. Линейные размеры не превышают метра. Зонд несет на своем борту десять инструментов, необходимых для исследования ядра кометы. С помощью радиоволн ученые планируют изучить внутреннюю структуру ядра, а микрокамеры позволят сделать с поверхности кометы панорамные снимки. Сверло, установленное на Philae, поможет взять пробы грунта с глубины до 20 сантиметров.

alt: Из-за множественного отказа аппаратуры во время посадки спускаемый аппарат «Филы» остановился в том месте, где он не может получать достаточного количества солнечных лучей для подзарядки…

description:
«Розетта» записала колебания электромагнитного поля кометы
частота которого составляет 40 до 50 мГц. Преобразованием частоты эти колебания были приведены в звуковой диапазон, который может воспринимать человеческое ухо

Ученые считают, что звуки проявляются из-за активности кометы, возможно, при испускании нейтральных частиц в космос, где они становятся электрически заряженными (или ионизированными). Однако механизм, который отвечает за появление осцилляций остается загадкой.

«Это потрясающе, потому что является совершенно новым для нас. Мы не ожидали этого и все ещё работаем в попытках понять физику происходящего».

description:
ВЫВОДЫ

Работа зонда «Rosetta» и спускаемого аппарата «Philae» дала нам немало для понимания того, как формировалась и эволюционировала Солнечная система, и, возможно, того, как жизнь появилась на Земле.

Пусть посадка на комету не прошла идеально,-модуль пристыковался в тени и его солнечные панели не получают достаточно солнечного света для подзарядки, «Philae» удалось завершить все запланированные измерения и пробы до того, как отключилось питание. Предположительно, он «проснется» весной и продолжит свою работу.

alt: SMgOU7zC Follow us: @inosmi on

description:
http://astronews.ru/cgi-

bin/mng.cgi?page=news&news=6663

http://www.aif.ru/society/science/1380903

http://inosmi.ru/world/20141121/224416299.html?id=224416745#ixzz3SMgOU7zC

Follow us: @inosmi on Twitter | InoSMI on Facebook

http://inosmi.ru/world/20141121/224416299.html?id=224416745

Источники информации

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация информационного проекта" В гостях у кометы выполнили ученики 8 класса. Проект содержит информацию о  важнейшем  событии- высадка на комету Чурюмова- Герасименко аппарата «Philae», который отстыковался от зонда «Rosetta», запущенного  ESA. Работа над проектом вызывает у школьников интерес к изучению астрономии.

title: Презентация проекта по физике  "В гостях у кометы"


extracted_text: Тема проекта: Плетение из лозыисследовательский проект (техническое направление)МБОУ «Нижнекуюкская ООШ» Атнинского муниципального района РТВыполнила: ученица 8 класса Шакирова Азалия ДанилевнаРуководитель:Учительница технологии Зарипова Рузия Салиховна  ЛозоплетенияЦель моего исследования: изучить технологию  лозоплетения, чтобы понять, можно ли возродить ремесло. А может я стану «фермером» и буду изготавливать различные мебелиЗадачи исследования: - узнать, как давно возникло ремесло лозоплетения, что делают из лозы и для чего,- познакомиться с работой мастеров лозоплетения,- выявить, какие качества присущи мастеру,- вовлечь одноклассников и родителей в занятие лозоплетением для создания неповторимых изделий интерьера и оформления пришкольного участка Плетение - обратилась к «Толковому словарю русского языка» Ожегова С.И., нашла плести- перевивая (что-нибудь узкое, длинное, например прутья, ленты, нити) Введение... творчество дарит счастье и самим творцам,и тем, кто тому творчеству внимает.                                           Д.С.Лихачёв Ремесло долговечнаМетоды исследования:- изучение литературы- анкетирование - интервьюирование - наблюдение- анализ и синтез- предметное моделированиеПотребность творить прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира заложено в человеке самой Природой. Человек черпает вдохновение у природы, учится наблюдать, понимать окружающий мир, его красоту.  Из истории плетения Человек издавна стремился украсить своё жилище и всё, с чем ему приходилось сталкиваться в быту. При изготовлении любой вещи народный мастер не только думал о её практическом назначении, но и не забывал о красоте. Красота и польза в его творчестве всегда были неотделимыСамые первые плетеные изделия были найдены археологами в Египте и на Ближнем Востоке. Из лозы восставшие гладиаторы армии Спартака делали легкие и прочные боевые щиты. В библейских текстах встречаются упоминания о плетении из лозы: дочь фараона находит младенца Моисея, плывущего по Нилу в корзине из тростника. Сырьё для плетенияИва - это быстрорастущий кустарник с гибкими побегами. В природе распространено больше ста ее видов, но для плетения подходят далеко не все. Сырьём для плетения из лозы являются побеги кустарниковых ив. В России насчитывается более  100 видов ив, а в плетении используют всего 10 – 15 сортов.  Виды плетения.Но летняя заготовка прутьев вредна для ивы, так как ива в это время растёт. Весенний прут очищается легко, а осенне-зимний - только после варки. Простое плетение ,Плетение верёвочкой, Ажурное плетение , Плетением загибки , Косичками, Плетение лентами  Расчет себестоимостиЭкономические затраты получились оптимальными, значит, изготавливать изделия в технике «плетения» своими руками экономически выгодно!С – себестоимость изделия;МЗ – материальные затраты на производство изделия;Роп – расходы на оплату труда;А – амортизационные отчисления на восстановления основных производственных фондов.1)Материальные затраты:Расход составил 50 рублей.2) Расход на оплату труда. Так как изделие изготавливала я сама, то расходы на оплату труда составляют 0.3) Амортизационные отчисления:Изделие изготавливалось своими руками, оборудование не использовалось, поэтому амортизационные отчисления так же равны нулю.Таким образом, себестоимость изделия составляет 50 р. Заключение.Я выяснила, что изделия из лозы не только практичны, но красивы и изящны, потому что мастер их делает с любовью. Каждое изделие индивидуально и пользуется широким спросом у населения. Рукоделие – мой конек! Я считаю, что не надо всегда стоять на одном месте, а надо пробовать что-то новое, ведь в дальнейшей жизни это мне пригодится.  Такой вид работы как творческий проект по технологии пришелся мне по душе, и я считаю, что это мне поможет при выборе своей будущей профессии. Список литературыСитдикова Н. В. Моя Кубань. Природа, история, хозяйство, города Краснодарского края. - Ростов н/Д: Баро-пресс, 2005.Домашние ремесла: Сб./Сост. Семашко Е.Н. -М.: Физкультура и спорт, 1993.Вакуленко Е.Г. Народные мастера Кубани. – Краснодар: Традиция, 2009. Спасибо за вниманиеЛюблю бродить я по лугам, Вставая раньше, до зари. Мне прояснение прохладой Дрожит росинкой изнутри. Едва виднеется тропинка, Звенит ручей, родник не спит. Верба чуть слышно и спокойно, С ним о любви всё говорит. Вдыхаю свежесть полной грудью, Лоза мне силы придаёт. И снова в сказку вместе с нею Весь день и вечер мой уйдёт. Л.П.Евтушенко

file_name: Шакирова.pptx

description:
Тема проекта: Плетение из лозы

исследовательский проект (техническое направление)

МБОУ «Нижнекуюкская ООШ» Атнинского муниципального района РТ

Выполнила: ученица 8 класса Шакирова Азалия Данилевна
Руководитель:Учительница технологии Зарипова Рузия Салиховна

description:
 Лозоплетения

Цель моего исследования:
изучить технологию  лозоплетения, чтобы понять, можно ли возродить ремесло. А может я стану «фермером» и буду изготавливать различные мебели

Задачи исследования:
- узнать, как давно возникло ремесло лозоплетения, что делают из лозы и для чего,
- познакомиться с работой мастеров лозоплетения,
- выявить, какие качества присущи мастеру,
- вовлечь одноклассников и родителей в занятие лозоплетением для создания неповторимых изделий интерьера и оформления пришкольного участка

description:
Плетение - обратилась к «Толковому словарю русского языка» Ожегова С.И., нашла плести- перевивая (что-нибудь узкое, длинное, например прутья, ленты, нити)

Введение
... творчество дарит счастье и самим творцам,
и тем, кто тому творчеству внимает.
                                           Д.С.Лихачёв

alt: Ремесло долговечна Методы исследования : - изучение литературы - анкетирование - интервьюирование - наблюдение - анализ и синтез - предметное моделирование

description:
Ремесло долговечна

Методы исследования:
- изучение литературы
- анкетирование
- интервьюирование
- наблюдение
- анализ и синтез
- предметное моделирование

Потребность творить прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира заложено в человеке самой Природой. Человек черпает вдохновение у природы, учится наблюдать, понимать окружающий мир, его красоту.

description:
Из истории плетения

Человек издавна стремился украсить своё жилище и всё, с чем ему приходилось сталкиваться в быту. При изготовлении любой вещи народный мастер не только думал о её практическом назначении, но и не забывал о красоте. Красота и польза в его творчестве всегда были неотделимы

Самые первые плетеные изделия были найдены археологами в Египте и на Ближнем Востоке. Из лозы восставшие гладиаторы армии Спартака делали легкие и прочные боевые щиты. В библейских текстах встречаются упоминания о плетении из лозы: дочь фараона находит младенца Моисея, плывущего по Нилу в корзине из тростника.

description:
Сырьё для плетения

Ива - это быстрорастущий кустарник с гибкими побегами. В природе распространено больше ста ее видов, но для плетения подходят далеко не все. Сырьём для плетения из лозы являются побеги кустарниковых ив. В России насчитывается более  100 видов ив, а в плетении используют всего 10 – 15 сортов.

description:
Виды плетения.

Но летняя заготовка прутьев вредна для ивы, так как ива в это время растёт. Весенний прут очищается легко, а осенне-зимний - только после варки.

Простое плетение ,Плетение верёвочкой, Ажурное плетение , Плетением загибки , Косичками, Плетение лентами

description:
Расчет себестоимости

Экономические затраты получились оптимальными, значит, изготавливать изделия в технике «плетения» своими руками экономически выгодно!
С – себестоимость изделия;
МЗ – материальные затраты на производство изделия;
Роп – расходы на оплату труда;
А – амортизационные отчисления на восстановления основных производственных фондов.
1)Материальные затраты:
Расход составил 50 рублей.
2) Расход на оплату труда. Так как изделие изготавливала я сама, то расходы на оплату труда составляют 0.
3) Амортизационные отчисления:
Изделие изготавливалось своими руками, оборудование не использовалось, поэтому амортизационные отчисления так же равны нулю.
Таким образом, себестоимость изделия составляет 50 р.

description:
Заключение.

Я выяснила, что изделия из лозы не только практичны, но красивы и изящны, потому что мастер их делает с любовью. Каждое изделие индивидуально и пользуется широким спросом у населения.

Рукоделие – мой конек! Я считаю, что не надо всегда стоять на одном месте, а надо пробовать что-то новое, ведь в дальнейшей жизни это мне пригодится.
 Такой вид работы как творческий проект по технологии пришелся мне по душе, и я считаю, что это мне поможет при выборе своей будущей профессии.

alt: Список литературы Ситдикова Н.

description:
Список литературы

Ситдикова Н. В. Моя Кубань. Природа, история, хозяйство, города Краснодарского края. - Ростов н/Д: Баро-пресс, 2005.
Домашние ремесла: Сб./Сост. Семашко Е.Н. -М.: Физкультура и спорт, 1993.
Вакуленко Е.Г. Народные мастера Кубани. – Краснодар: Традиция, 2009.

description:
Спасибо за внимание

Люблю бродить я по лугам,
Вставая раньше, до зари.
Мне прояснение прохладой
Дрожит росинкой изнутри.
Едва виднеется тропинка,
Звенит ручей, родник не спит.
Верба чуть слышно и спокойно,
С ним о любви всё говорит.
Вдыхаю свежесть полной грудью,
Лоза мне силы придаёт.
И снова в сказку вместе с нею
Весь день и вечер мой уйдёт.
Л.П.Евтушенко

title: Тема проекта: Плетение из лозы