extracted_text: Тофалария – страна горПрезентация к уроку географии Иркутской области и курсу «Историко-культурное наследие Тофаларии» Автор презентации: Буракова Ирина ПрокопьевнаМесто работы: МКУ Алыгджерская школа-интернат, Нижнеудинского района, Иркутской областиДолжность: учитель химии и преподаватель курса«Историко-культурное наследие Тофаларии»Стаж работы: 28 лет2014 год Цели и задачи урока:Познакомить учащихся с положением Тофаларии на карте Иркутской области;Рассказать о животном и растительном мире Тофаларии;Дать оценку численности населения Тофаларии;Познакомить учащихся с народными промыслами и обычаями;Определить место Тофаларии в экономике Иркутской области Географическое положение Тофаларии Тофалария находится на юге Иркутской области, в юго-восточных Саянах.После окончания Великой Отечественной войны вошла в состав Нижнеудинского района Иркутской области. Районный центр город Нижнеудинск расположен в 180 километрах от центрального посёлка Тофаларии с. Алыгджер. Всего в Тофаларии три посёлка: Алыгджер, Верхняя Гутара и Нерха. Проживают в этих посёлках около 1500 человек разных национальностей, 700 человек представители коренной национальности - тофалары. Единственный вид транспорта в Тофаларии – вертолёт, или самолёт Ан-2. А зимой грузы доставляют по реке Уде Здесь обитает много редких и ценных животных : соболь, кабарга, бурый медведь, норка, изюбрь, марал…Совсем недавно к нам в Саяны вернулся ирбис – снежный барс. Природа Тофаларии: животный и растительный мир В Тофаларии богатый животный и растительный мир, здесь добывают около 50 тонн кедрового ореха. В гольцовой зоне произрастают редкие лекарственные растения золотой корень, маралий корень, а по берегам горных рек растёт знаменитая карагана гривастая или верблюжий хвост. Среди редких орхидей здесь можно встретить Венерин башмачок, Башмачок настоящий и Башмачок крапчатый. Многие виды растений являются лекарственными или занесены в Красную книгу. Народные промыслы Тофаларии Мастер-класс в Этнокультурном центре по изготовлению оберегов Жители Тофаларии занимаются охотой, рыболовством, разведением оленей и сбором дикорастущих растений. В с. Алыгджер расположен Этнокультурный центр Тофаларии,где собирают материал о самобытной культуре нашего народа. В Алыгджерской школе-интернате преподаётся курс «Историко-культурного наследия Тофаларии». Здесь учащиеся узнают о культуре, природе и обычаях своего народа Старейший представитель коренноймалочисленной народности тофаларов-Кангараев Спартак Дмитриевич День рождения Тофаларии в Алыгджерской школе-интернате Олени для тофаларов всегда были и транспортом и источником пищи На тофаларском празднике -суглане Место Тофаларии в экономике Нижнеудинского района и Иркутской областиНа территории Тофаларии добывают золото, обнаружены месторождения никеляи ценного металла тантала. Каждый год Тофалария поставляет на международный пушной аукцион сотни шкурок соболя и белки. В ближайшем будущем Тофалария может стать объектом международного туризма. Использованные источники:http://www.rdfo.ru/?menu=IrkutskayaOblastMap карта Тофаларииhttp://www.fonstola.ru/tags/%EF%F3%F8%ED%FB%F5+%E7%E2%E5%F0%E5%E9/ - картинки животныхhttp://go.mail.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%80%D1%81%D0%B0 – фото снежного барсаИнтерактивная энциклопедия Байкала – фото растений – WWW.baikal.ru

description:
Тофалария – страна гор

Презентация к уроку географии Иркутской области и курсу «Историко-культурное наследие Тофаларии»

alt: Автор презентации : Буракова Ирина

description:
Автор презентации: Буракова Ирина Прокопьевна
Место работы: МКУ Алыгджерская школа-интернат,
Нижнеудинского района, Иркутской области
Должность: учитель химии и преподаватель курса
«Историко-культурное наследие Тофаларии»
Стаж работы: 28 лет
2014 год

description:
Цели и задачи урока:

Познакомить учащихся с положением Тофаларии на карте Иркутской области;
Рассказать о животном и растительном мире Тофаларии;
Дать оценку численности населения Тофаларии;
Познакомить учащихся с народными промыслами и обычаями;
Определить место Тофаларии в экономике Иркутской области

alt: Географическое положение Тофаларии

description: Географическое положение Тофаларии

description:
Тофалария находится на юге Иркутской области, в юго-восточных Саянах.
После окончания Великой Отечественной войны вошла в состав Нижнеудинского района Иркутской области. Районный центр город Нижнеудинск расположен в 180 километрах от центрального посёлка Тофаларии с. Алыгджер. Всего в Тофаларии три посёлка: Алыгджер, Верхняя Гутара и Нерха. Проживают в этих посёлках около 1500 человек разных национальностей, 700 человек представители коренной национальности - тофалары. Единственный вид транспорта в Тофаларии – вертолёт, или самолёт Ан-2.

alt: А зимой грузы доставляют по реке

description: А зимой грузы доставляют по реке Уде

description:
Здесь обитает много редких и ценных животных :
соболь, кабарга, бурый медведь, норка, изюбрь, марал…
Совсем недавно к нам в Саяны вернулся ирбис – снежный барс.

alt: Народные промыслы Тофаларии

description: Народные промыслы Тофаларии

description:
Жители Тофаларии занимаются охотой, рыболовством, разведением оленей и сбором дикорастущих растений. В с. Алыгджер расположен Этнокультурный центр Тофаларии,
где собирают материал о самобытной культуре нашего народа.
В Алыгджерской школе-интернате преподаётся курс «Историко-культурного наследия Тофаларии». Здесь учащиеся узнают о культуре, природе и обычаях своего народа

description:
Старейший представитель коренной
малочисленной народности тофаларов-
Кангараев Спартак Дмитриевич

alt: На тофаларском празднике -суглане

description: На тофаларском празднике -суглане

description:
Место Тофаларии в экономике Нижнеудинского района и Иркутской области

На территории Тофаларии добывают золото, обнаружены месторождения никеля
и ценного металла тантала. Каждый год Тофалария поставляет на международный пушной аукцион сотни шкурок соболя и белки. В ближайшем будущем Тофалария может стать объектом международного туризма.

alt: Использованные источники: http://www

description:
Использованные источники:

http://www.rdfo.ru/?menu=IrkutskayaOblastMap карта Тофаларии
http://www.fonstola.ru/tags/%EF%F3%F8%ED%FB%F5+%E7%E2%E5%F0%E5%E9/ - картинки животных
http://go.mail.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%80%D1%81%D0%B0 – фото снежного барса
Интерактивная энциклопедия Байкала – фото растений – WWW.baikal.ru

intro: В данной презентации рассказывается о маленькой горной стране Тофаларии, что расположена на юге Иркутской области в Саянах. "Краем у самого неба" назвал Тофаларию наш знаменитый земляк В. Распутин. Данная презентация будет интересна учителям географии и всем, кто интересуется природой и культурой нашего самобытного краяДанная презентация может быть использована на уроках географии, окружающего мира и будет интересна всем, кто бы хотел познакомиться с нашим самобытным краем

title: Презентация к уроку географии "Тофалария - страна гор"


extracted_text: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАНИФЕСТМКОУ СОШ256 г.Фокино Приморского края Иванова Н.В. 2017 год — год экологии в России     		С 2008 года правительство России посвящает каждый год актуальной теме, к которой нужно привлечь внимание обществен-ности. 2017 год будет Годом эколо-гии. Основная задача мероприятия – пролить свет на проблемы за-грязнения окружающей среды и сохранения природы в целом. Ситуация с охраной природных ресурсов в РФ становится с каж-дым годом все хуже, а возникшее проблемы – все более глобаль-ными.     Воздух - наш отец.Вода – мать.Земля - наш дом.Роса - национальное cокровище. Настало время осознать каждому, что мы живём в озоновомодуванчике, что наша Земля - одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от Солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов.     Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живёшь - на расстоянии взгляда и голоса, Хотя бы на расстоянии вытянутой руки! И твоё лич-ное активное пространство, помноженное на миллионы, станет охраняемым пространством Отечества, помноженное на миллиарды - охраняемым пространством мира. Природа!      Тысячелетиями мы боролись с нею, покоряли ее, преобразовывали, нещадно уничтожали. Мы пели гимны тем, кто лишал нас естества Матери-Натуры, родившей человечество, той матери, что до сих пор терпеливо кормит неразумного сына, дает жизнь новым поколениям людей. Выбрасывать 98% используемого природного вещества и потреблять из него не более 2% - не лучшая стратегия развития. Если химия умеет все, то прежде всего убивать.Пестициды уничтожают не только "вредителей". Они угрожают всему живому на Земле и прежде всего человеку.Химизация сельского хозяйства ведет в тупик безысходности. Тут война с природой проиграна. Нужны новые пути к изобилию. Физика Земли должна быть неизменной.Атом войны - это вечная зима смерти, испепеляющий планету ураган.Мирный атом ни к чему каждому дому. Пусть он остается в стенах ядерных реакторов. Шум - враг номер один. Он физический наркотик, калечит тело и душу. Тишина нужна миру. Радиоволны несут одну информацию и разрушают другую - генетическую. Они способны уничтожить банк данных жизни. Им место лишь в закрытых каналах связи. Мировая свалка и сточная яма - Океан - уже задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению. В наших интересах сохранить его чистоту. Артерии планеты - реки - не должны вспухать склеротическими тромбами.Вода - кровь Земли - должна течь в них хрустальными струями, а не гнить в грязных клоаках.Венозная кровь бежит к сердцу, артериальная от него. Желающий обращать потоки вспять, попробуй это сначала на себе! Почва - кожа Земли. Эрозия ее разрушает, химия травит, свалки душат, без почвы нет и не будет процветания. Без "братьев наших меньших" мы не сможем существовать. В унылом мире одних клопов и тараканов человек обречен на гибель. Сеть жизни едина, и он ее звено. Биотехнология - великое достижение. Но и она несет с собой массу угроз. Закон экологии гласит: уничтожая вредоносное, порождая новое, мы вытесняем старое, возможно, более нужное всем нам. Это старое может быть и генетическим наследием предков, т. е. тем, что только и дает нам способность жить. Лишь естественная, чистая пища - залог крепкого здоровья. Безмерные возможности планеты - неуемный и вредный миф. Мы живем на малом космическом теле, любая часть которого не может быть бесконечной. Но природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее покровительство:чистый воздух, чтобы дышать,кристальная вода, чтобы пить,вся Природа, чтобы жить.Она - Природа - была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила.Он лишь миг в ее жизни.Она же вечна и бесконечна.Человек для нее деталь.Она для него - все. А ПОТОМУ - НЕ ВРЕДИ! Люди, прозрейте!Труд вас сделал разумными.Земля дала пищу и кров.Капитал обогатил.Наука повела в будущее. Мы верим: настанет час, когда страны будут гордиться не заводами, не задымлёнными горизонтами, а своими свежими листьями, росой и ночной прохладой, запахами своих туманов и освежающих болот. Мы верим, что школьники будут писать по слогам: воздух - наш отец, вода - мать, земля - дом, роса - национальное сокровище. Интернет ресурсы.http://school-collection.lyceum62.ru/ecor/storage/0aa16c08-ad07-4cf2-b53b-047d0bf26d18/site2/pril/pril_6_eco_manifest.htmhttp://promeco.h1.ru/manifest.shtmlhttp://ic.pics.livejournal.com/photomarusya/19774262/8434/8434_original.jpghttp://www.niceimage.ru/large/201305/18154.jpg

file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАНИФЕСТ.pptx

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАНИФЕСТ МКОУ СОШ256 г

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАНИФЕСТ

МКОУ СОШ256 г.Фокино Приморского края Иванова Н.В.

alt: России С 2008 года правительство

alt: Воздух - наш отец. Вода – мать

description:
Настало время осознать каждому, что мы живём в озоновом
одуванчике, что наша Земля - одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от Солнца.

alt: А мы взрываем в одуванчике бомбы!

description:
Если химия умеет все, то прежде всего убивать.
Пестициды уничтожают не только "вредителей". Они угрожают всему живому на Земле и прежде всего человеку.
Химизация сельского хозяйства ведет в тупик безысходности. Тут война с природой проиграна. Нужны новые пути к изобилию.

alt: Физика Земли должна быть неизменной

description:
Физика Земли должна быть неизменной.
Атом войны - это вечная зима смерти, испепеляющий планету ураган.
Мирный атом ни к чему каждому дому. Пусть он остается в стенах ядерных реакторов.

alt: Мировая свалка и сточная яма -

description:
Артерии планеты - реки - не должны вспухать склеротическими тромбами.
Вода - кровь Земли - должна течь в них хрустальными струями, а не гнить в грязных клоаках.
Венозная кровь бежит к сердцу, артериальная от него. Желающий обращать потоки вспять, попробуй это сначала на себе!

alt: Биотехнология - великое достижение

description:
Безмерные возможности планеты - неуемный и вредный миф. Мы живем на малом космическом теле, любая часть которого не может быть бесконечной. Но природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее покровительство:
чистый воздух, чтобы дышать,
кристальная вода, чтобы пить,
вся Природа, чтобы жить.
Она - Природа - была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила.
Он лишь миг в ее жизни.
Она же вечна и бесконечна.
Человек для нее деталь.
Она для него - все.

alt: А ПОТОМУ - НЕ ВРЕДИ!

description: А ПОТОМУ - НЕ ВРЕДИ!

description:
Люди, прозрейте!
Труд вас сделал разумными.Земля дала пищу и кров.Капитал обогатил.Наука повела в будущее.

alt: Мы верим: настанет час, когда страны будут гордиться не заводами, не задымлёнными горизонтами, а своими свежими листьями, росой и ночной прохладой, запахами своих туманов и…

description:
Интернет ресурсы.

http://school-collection.lyceum62.ru/ecor/storage/0aa16c08-ad07-4cf2-b53b-047d0bf26d18/site2/pril/pril_6_eco_manifest.htm
http://promeco.h1.ru/manifest.shtml
http://ic.pics.livejournal.com/photomarusya/19774262/8434/8434_original.jpg
http://www.niceimage.ru/large/201305/18154.jpg

intro:
Хотя я и не являюсь автором этого манифеста, однако считаю его очень важным и своевременным, и поэтому хочу внести свой посильный вклад в его распространение.
Данный Манифест также провозглашает очевидную истину – а именно то, что наша планета состоит из пяти замечательных сфер – земли/почвы, воздуха, воды, огня/солнечного света и организмов – в окружении которых мы живем, двигаемся и существуем как биологический вид. Наш Манифест, таким образом, провозглашает планету Земля наивысшей ценностью. Главное внимание переносится с человечества на окружающую его Экосферу – паутину, состоящую из органических/неорганических/симбиотических структур и процессов.

биология

group: Дисциплины

title: презентация "Экологический манифест"


extracted_text: Животные Красной книги-Снежный барсБуракова Ирина Прокопьевна-учитель МКУ Алыгджерской школы-интерната Нижнеудинского района, Иркутской области,2014 год Снежный барс (ирбис; латинские названия - Uncia uncia и Panthera uncia) - млекопитающее из семейства кошачьих, обитающее в горных массивах Центральной Азии. Среди крупных кошачьих ирбис - единственный постоянный обитатель высокогорий. Ареал ирбиса включают в себя части территорий 13 государств: Афганистана, Бирмы, Бутана, Индии, Казахстана, Киргизстана, Китая, Монголии, Непала, Пакистана, России, Таджикистана, Узбекистана. Ареал снежного барса в России составляет 2-3 % современного мирового ареала. В России ирбис встречается в Красноярском крае, в Хакасии, в Тыве и в Республике Алтай, в горах Восточного Саяна, в частности, на хребтах Тункинские Гольцы и Мунку-Сардык. Несмотря на внешнюю схожесть с леопардом (по-английски снежный барс называется "Snow Leopard" - снежный леопард), родство между ним и ирбисом не очень близкое, к тому же величина ирбиса заметно меньше. Однако ирбис значительно сильнее и считается самым свирепым хищником из семейства кошачьих.  Основная окраска шерсти — светло-серая, кажущаяся в контрасте с чёрными пятнами белой. Такая окраска прекрасно маскирует зверя в естественной среде его обитания — среди тёмных скал, камней, белого снега и льда. Пятна имеют форму розетт, внутри которых может находиться ещё более маленькое пятно. В этом отношении ирбис схож с ягуаром. В районе головы, шеи и конечностей розетты переходят в чёрные мазки. Шерсть очень густая и длинная (до 55 мм.) и служит защитой от холода в суровых климатических условиях. От головы до хвоста ирбис насчитывает 140 см, сам хвост имеет длину 90-100 см. Если сравнивать длину хвоста и тела, то из всех кошачьих у снежного барса самый длинный хвост, он составляет более трёх четвертей длины тела. Хвост снежного барса служит балансиром при прыжках. Длина прыжка во время охоты до 14-15 метров. Вес взрослой особи ирбиса может достигать 100 кг.  Ирбис является хищником, живущим и охотящимся в одиночку. Каждый снежный барс обитает в границах строго определённой индивидуальной территории. Охотится в большинстве случаев перед закатом солнца и утром на рассвете. В дикой природе ирбисы в основном питаются копытными: голубыми баранами, сибирскими горными козлами, винторогими козлами, архарами, тарами, такинами, серау, горалами, косулями, маралами, кабаргой, оленями, кабанами. Кроме того, время от времени они питаются и нетипичными для их рациона мелкими животными, такими как суслики, пищухи и птицы (кеклики, улары, фазаны). В России основной пищей снежному барсу служат горный козёл В конце лета, осенью и в начале зимы ирбисы часто охотятся семьями по 2-3 особи, которые образованы самкой со своими детёнышами. Снежный барс способен справиться с добычей, втрое превосходящей его по массе. Существует зафиксированный случай успешной охоты 2 ирбисов на 2-летнего тянь-шаньского бурого медведя. Растительную пищу - зелёные части растений, траву и т. п. - ирбисы употребляют в дополнение к мясному рациону только летом Ирбисы не издают громкого призывного рёва, характерного для крупных кошек, а мурлыкают, подобно мелким. Во время гона звери издают звуки, похожие на басистое мяуканье. Взрослый ирбис, как и большинство других кошачьих, имеет 30 зубов. Барсята (детёныши снежного барса) рождаются слепыми и беспомощными, но уже примерно через 6—8 дней прозревают. Вес новорождённого барсёнка около 500 грамм при длине до 30 см. Максимальная известная продолжительность жизни в природе — 13 лет. Продолжительность жизни в неволе обычно около 21 года, однако известен случай, когда самка прожила 28 лет. Незаконная, но финансово привлекательная охота за мехом снежного барса существенно сократила его популяцию. На чёрных рынках Азии шкура этого зверя может принести до 60 тысяч долларов. Во всех странах своего существования, снежный барс поставлен под охрану государства, но браконьерство угрожает ему по-прежнему. Снежный барс стал символом города Алма-Ата и изображён на его гербе. Стилизованный крылатый ирбис изображён на гербах Хакасии и Татарстана. Ирбиса можно также видеть на гербе города Бишкек, столицы Киргизской Республики. На гербе Самарканда (Узбекистан) изображён белый барс.В честь снежного барса назван хоккейный клуб «Ак Барс» (в переводе с татарского языка — «белый барс») — команда по хоккею с шайбой из города Казани, а также хоккейный клуб «Барыс» — команда по хоккею с шайбой из города Астана (Казахстан). Использованные материалы1.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%82.http://udivitelno.com/animals/item/113-snezhnyj-bars-irbis3.http://interesko.info/snezhnyj-bars/

alt: Животные Красной книги- Снежный барс

description:
Животные Красной книги-Снежный барс

Буракова Ирина Прокопьевна-
учитель МКУ Алыгджерской школы-интерната Нижнеудинского района, Иркутской области,2014 год

alt: Снежный барс стал символом города

alt: Использованные материалы 1.https://ru

description:
Использованные материалы

1.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%8

2.http://udivitelno.com/animals/item/113-snezhnyj-bars-irbis

3.http://interesko.info/snezhnyj-bars/

intro: В данной презентации рассматриваются вопросы биологии прекрасного редкого животного снежного барса. Совсем недавно он опять появился у нас в Тофаларии. И задача всех людей сохранить это прекрасное животное. Данную презентацию можно использовать на уроках биологии и во внеурочной деятельности при проведении экологического месячникаВ данной презентации рассказывается об удивительном животном Саян - снежном барсе

title: Презентация на тему "Снежный барс"


extracted_text: Интеллектуальная игра «Экологическая азбука»МКОУ СОШ256 г.Фокино Приморского края Иванова Н.В Цели игры:-сформировать у учащихся знаний по  экологии, о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека; -прививать интерес к науке – экологии и желание изучать ее закономерности в дальнейшем-воспитание культуры общения;-воспитание культуры правильного поведения в природе; “Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить... Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество. Человек и его планета нас тоже только двое во вселенной.  “Живая душа природы”. “Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно, чтобы чувствовать себя счастливым...” – так или примерно так сказал однажды Маленький принц. Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудеса-ми. О чем-то мож-но прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь про-чувствовать, пере-жить, ощутить, про-пустить через свою душу.  Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? Что такое экология? Что такое экология? Что такое экология?  Вопросы раздела «Экология твоего дома»«Экология нашего города»«Экология леса»«Птицы - экологи»«Растения - экологи»«Красная книга»«Чёрная книга природы»«Заповедные зоны» «Экология твоего дома»1.Назовите главные источники очищения воздуха в доме. Правильный ответ:  2.Как человек может помочь сохранить окружающую  среду, не выходя из дома? Правильный ответ:  3.Дайте советы,  как сохранить экологически чистую  атмосферу в квартире, дома. Правильный ответ: делать влажную уборку помещения не реже 2-х раз в неделю; избежать использование паласов и ковров; не курить в квартире, дома;определить запретные зоны для домашних животных;книги или газеты должны находиться в застеклённых шкафах;проветривать помещение каждый день.  «Экология нашего города» 1.Одним из основных источников загрязнения воздухав городе выступает автомобильный транспорт. Предложите свои пути решения данной проблемы. Правильный ответ: Переход на экологический вид топлива.Если возможно, воздержаться от поездки на автомобилях 2.К чему приводят ежедневные канализационные стоки из домов в реку? Как   можно избежать данную проблему?  Правильный ответ: Установить современные фильтры отчистки  воды.  3.«Мусорная» проблема уже не первый год остро стоит в нашем городе. Предложите свои пути решения данной проблемы. Правильный ответ: Строительство мусороперерабатывающего предприятия.Использование экологических пакетов, перерабатываемых бутылок.Приобщение населения к сортировке мусора. «Экология леса» 1.Объясните выражение «Лес- фильтр» Правильный ответ: Кроме того, листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества — фитонциды.  От них погибают болезнетворные микробы.  Объясните выражение:2.Лес — это "кислородный цех", "легкие планеты".  Правильный ответ: Каждый листок, каждая травинка   выделяет кислород. 3.Почему нельзя шуметь и слушать громкую музыку в лесу? Правильный ответ: Дело в том, что из-за громкого шума потревоженные звери и птицы могут покидать свои места, оставляя своих детенышей одних. Те, в свою очередь, тоже могут разбежаться по сторонам, оставшись без родительской поддержки. В таком случае они зачастую гибнут. 4.Почему необходимо воздержаться от разведения костров в лесу? Правильный ответ: Разведение костров в лесу может привести к пожару, в результате чего погибнут не только деревья, но и животные, приспособленные к жизни в данной среде. 5.Почему нельзя топтать мухоморы? Правильный ответ: Красный  мухомор для оленей, лосей служит лекарством, которое помогает им избавиться от паразитов на зиму .  Мухоморы  считаются у белок лекарством от многих болезней. Мухоморы  также лечат и растения.  6.К чему приведёт  разорение муравейников? Правильный ответ: Муравьи уничтожают личинок листогрызущих насекомых - преимущественно гусениц бабочек и личинок пилильщиков, которые губят деревья.Поэтому разорение муравейников приведет к гибели лиственных деревьев в лесу. «Птицы - экологи» 1.Почему птиц можно называть экологами? Правильный ответ: Распространяют семена растений.Ограничивают рост  растений.Уничтожают вредных насекомых.Санитары леса.Опылители растений.Уничтожают вредителей сельского хозяйства 2.Угадайте птицу. Она съедает за ночь 7-8 мышей. Только одна семья таких птиц  уничтожает за год 10тысяч мышей и полёвок и этим спасает 10 тонн зерна. Правильный ответ:  3.Угадайте птицу. Я, древесная птица, живу в лесах. С помощью клюва-долота добываю из-под коры деревьев вредителей и поедаю их в большом количестве. За зимний день поедаю 150 жуков-короедов. Правильный ответ:  «Растения - экологи» 1.Назовите роль сосны в природе. Правильный ответ: Вдоль железных дорог сосны задерживают снег, на берегах водоёмов и в пустынях - движущиеся пески.  Сосны – хранители вод: под их сенью не мелеют реки.   2.В чём заключается экологическая роль водорослей в природе? Правильный ответ: Водоросли - компонент процесса биологической очистки сточных вод. Если любые из них поместить в реку или в любую другую воду, то в скором времени она станет чистейшей.Они выделяют в атмосферу кислород.Являются основной пищей для многих морских животных.  В прибрежных районах водоросли идут на удобрения и корм скоту 3.К чему приведёт  вымирание  растений на планете Земля? Правильный ответ: Погибнет всё живое на Земле: рыбы, животные, птицы, насекомые и, возможно, человек. «Красная книга» 1.Что такое Красная книга? Правильный ответ: Красная книга - это официальным документ, содержащий сведения  о редких и находящихся под угрозой исчезновения  животных, растений и других организмов 2.Что символизирует красный цвет книги?    Правильный ответ:  3.Эти виды  животных встречаются в достаточном коли-честве для выживания, но их численность очень быстро  сокращается. Определите, о каком животном идёт речь.Кто живёт у холодной воды?Красная книга его охраняет,Дом его там, где господствуют льды,Клыки иногда при движенье – подмога,Тело тяжёлое ласты несут.Когда лёд оттает хотя бы не много,Они из воды к берегам подплывут, И на холодном песке отдыхают.На лежбище слабых растят малышей.Моллюсков морских из песка накапаютИ рыбы наловят – вот корм для детей. Правильный ответ:  «Чёрная книга природы» 1.Что такое Чёрная книга природы? Правильный ответ:  2.Назовите вымершее животное.Их видели своими глазами древние люди, они же в большинстве случаев и приложили руку к их  скорейшему вымиранию. Правильный ответ:  3.Назовите вымершее животное Правильный ответ: 1.Моа2. Странствующий голуб3. Тур «Заповедные зоны» 1.Для чего создаются заповедники, заказники? Правильный ответ: Заповедники создаются для сохранения и восстановления редчайших животных, растений, неповторимых ландшафтов природы. 2.Сколько заповедников в Приморском крае?  Правильный ответ: Шесть 3.Назовите заповедники Приморского края. Правильный ответ: Заповедник «Кедровая Падь» Дальневосточный морской биосферный заповедник Сихотэ-Алинский заповедникЛазовский заповедникУссурийский заповедникХанкайский заповедник Заповедник «Кедровая Падь»  Дальневосточный морской биосферный заповедник  Сихотэ-Алинский заповедник Лазовский заповедник Уссурийский заповедник Ханкайский заповедник Подведение итоговВот они – победители! Он проявили знания, находчивость, смекалку в нашей игре. Поздравляем! Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру, учителям и зрителям, активно поддерживающим своих игроков. Наша игра прошла весело, интересно. Интернет ресурсы:http://elmasmejor.org/wp-content/photoshop/20767-1024x602.jpghttp://wiki.obr55.ru/images/b/be/Муравк.jpghttp://animalreader.ru/wp-content/uploads/2015/02/kolibri.jpghttp://hyperionbook.ru/photo/15_03_17_hyperion/15_03_17_hyperion_01.jpghttps://thumbs.dreamstime.com/t/черная-книга-в-строке-35607726.jpghttp://dinozavrikus.ru/wp-content/uploads/2012/01/Длиннорогий-бык.jpghttp://turist-dv.ru/wp-content/uploads/2016/05/0_10f019_d219c61e_orig.jpg

file_name: Интелектуальная игра по экологии.pptx

alt: Интеллектуальная игра «Экологическая азбука»

description:
Интеллектуальная игра «Экологическая азбука»

МКОУ СОШ256 г.Фокино Приморского края Иванова Н.В

alt: Цели игры : -сформировать у учащихся знаний по экологии, о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека; -прививать интерес к науке – экологии и…

alt: Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова –

alt: Все мы, живущие на Земле, очень похожи на

alt: Живая душа природы” . “Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно, чтобы чувствовать себя счастливым

alt: Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудеса-ми

alt: Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии?

description: Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии?

alt: Что такое экология?

description: Что такое экология?

alt: Что такое экология?

description: Что такое экология?

alt: Что такое экология?

description: Что такое экология?

alt: Вопросы раздела «Экология твоего дома» «Экология нашего города» «Экология леса» «Птицы - экологи» «Растения - экологи» «Красная книга» «Чёрная книга природы» «Заповедные зоны»

description:
«Экология твоего дома»

1.Назовите главные источники очищения воздуха в доме.

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: Правильный ответ: делать влажную уборку помещения не реже 2-х раз в неделю; избежать использование паласов и ковров; не курить в квартире, дома; определить запретные зоны…

description:
Правильный ответ:

делать влажную уборку помещения не реже 2-х раз в неделю;
 избежать использование паласов и ковров;
 не курить в квартире, дома;
определить запретные зоны для домашних животных;
книги или газеты должны находиться в застеклённых шкафах;
проветривать помещение каждый день.

alt: «Экология нашего города»

description: «Экология нашего города»

alt: Одним из основных источников загрязнения воздуха в городе выступает автомобильный транспорт

alt: Правильный ответ: Переход на экологический вид топлива

description:
Правильный ответ:

Переход на экологический вид топлива.
Если возможно, воздержаться от поездки на автомобилях

description:
Правильный ответ:

Строительство мусороперерабатывающего предприятия.
Использование экологических пакетов, перерабатываемых бутылок.
Приобщение населения к сортировке мусора.

alt: «Экология леса»

description: «Экология леса»

alt: Объясните выражение «Лес- фильтр»

description: 1.Объясните выражение «Лес- фильтр»

description:
Объясните выражение:

2.Лес — это "кислородный цех", "легкие планеты".

alt: Почему нельзя шуметь и слушать громкую музыку в лесу?

description: 3.Почему нельзя шуметь и слушать громкую музыку в лесу?

alt: Почему необходимо воздержаться от разведения костров в лесу?

description: 4.Почему необходимо воздержаться от разведения костров в лесу?

alt: Правильный ответ: Разведение костров в лесу может привести к пожару, в результате чего погибнут не только деревья, но и животные, приспособленные к жизни в данной…

alt: Почему нельзя топтать мухоморы?

description: 5.Почему нельзя топтать мухоморы?

alt: К чему приведёт разорение муравейников?

description: 6.К чему приведёт  разорение муравейников?

description:
Правильный ответ:

Муравьи уничтожают личинок листогрызущих насекомых - преимущественно гусениц бабочек и личинок пилильщиков, которые губят деревья.
Поэтому разорение муравейников приведет к гибели лиственных деревьев в лесу.

alt: «Птицы - экологи»

description: «Птицы - экологи»

alt: Почему птиц можно называть экологами?

description: 1.Почему птиц можно называть экологами?

alt: Правильный ответ: Распространяют семена растений

description:
Правильный ответ:

Распространяют семена растений.
Ограничивают рост  растений.
Уничтожают вредных насекомых.
Санитары леса.
Опылители растений.
Уничтожают вредителей сельского хозяйства

alt: Угадайте птицу. Она съедает за ночь 7-8 мышей

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: Угадайте птицу. Я, древесная птица, живу в лесах

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: «Растения - экологи»

description: «Растения - экологи»

alt: Назовите роль сосны в природе.

description: 1.Назовите роль сосны в природе.

alt: В чём заключается экологическая роль водорослей в природе?

description: 2.В чём заключается экологическая роль водорослей в природе?

description:
Правильный ответ:

Водоросли - компонент процесса биологической очистки сточных вод. Если любые из них поместить в реку или в любую другую воду, то в скором времени она станет чистейшей.
Они выделяют в атмосферу кислород.
Являются основной пищей для многих морских животных.
В прибрежных районах водоросли идут на удобрения и корм скоту

alt: К чему приведёт вымирание растений на планете

description: 3.К чему приведёт  вымирание  растений на планете Земля?

alt: Правильный ответ: Погибнет всё живое на

alt: «Красная книга»

description: «Красная книга»

alt: 1.Что такое Красная книга?

description: 1.Что такое Красная книга?

alt: Что символизирует красный цвет книги?

description: 2.Что символизирует красный цвет книги?

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

description:
3.Эти виды  животных встречаются в достаточном коли-честве для выживания, но их численность очень быстро  сокращается. Определите, о каком животном идёт речь.

Кто живёт у холодной воды?Красная книга его охраняет,Дом его там, где господствуют льды,Клыки иногда при движенье – подмога,Тело тяжёлое ласты несут.Когда лёд оттает хотя бы не много,Они из воды к берегам подплывут, И на холодном песке отдыхают.На лежбище слабых растят малышей.Моллюсков морских из песка накапаютИ рыбы наловят – вот корм для детей.

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: «Чёрная книга природы»

description: «Чёрная книга природы»

alt: Что такое Чёрная книга природы?

description: 1.Что такое Чёрная книга природы?

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

description:
2.Назовите вымершее животное.

Их видели своими глазами древние люди, они же в большинстве случаев и приложили руку к их  скорейшему вымиранию.

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: 3.Назовите вымершее животное

description: 3.Назовите вымершее животное

alt: Правильный ответ: 1.Моа 2. Странствующий голуб 3

description:
Правильный ответ:

1.Моа
2. Странствующий голуб
3. Тур

alt: «Заповедные зоны»

description: «Заповедные зоны»

alt: Для чего создаются заповедники, заказники?

description: 1.Для чего создаются заповедники, заказники?

alt: Сколько заповедников в Приморском крае?

description: 2.Сколько заповедников в Приморском крае?

alt: Правильный ответ: Шесть

description:
Правильный ответ:

Шесть

alt: Назовите заповедники Приморского края

description: 3.Назовите заповедники Приморского края.

alt: Правильный ответ: Заповедник «Кедровая

description:
Правильный ответ:

Заповедник «Кедровая Падь»
Дальневосточный морской биосферный заповедник
Сихотэ-Алинский заповедник
Лазовский заповедник
Уссурийский заповедник
Ханкайский заповедник

alt: Заповедник «Кедровая Падь»

description: Заповедник «Кедровая Падь»

alt: Дальневосточный морской биосферный заповедник

description: Дальневосточный морской биосферный заповедник

alt: Сихотэ-Алинский заповедник

description: Сихотэ-Алинский заповедник

alt: Лазовский заповедник

description: Лазовский заповедник

alt: Уссурийский заповедник

description: Уссурийский заповедник

alt: Ханкайский заповедник

description: Ханкайский заповедник

alt: Подведение итогов Вот они – победители!

description:
Подведение итогов

Вот они – победители! Он проявили знания, находчивость, смекалку в нашей игре.
Поздравляем!
Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру, учителям и зрителям, активно поддерживающим своих игроков. Наша игра прошла весело, интересно.

alt: Интернет ресурсы: http://elmasmejor

description:
Интернет ресурсы:

http://elmasmejor.org/wp-content/photoshop/20767-1024x602.jpg
http://wiki.obr55.ru/images/b/be/Муравк.jpg
http://animalreader.ru/wp-content/uploads/2015/02/kolibri.jpg
http://hyperionbook.ru/photo/15_03_17_hyperion/15_03_17_hyperion_01.jpg
https://thumbs.dreamstime.com/t/черная-книга-в-строке-35607726.jpg
http://dinozavrikus.ru/wp-content/uploads/2012/01/Длиннорогий-бык.jpg
http://turist-dv.ru/wp-content/uploads/2016/05/0_10f019_d219c61e_orig.jpg

intro:
Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудеса-ми. О чем-то мож-но прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь про-чувствовать, пере-жить, ощутить, про-пустить через свою душу.
Цели игры:
-сформировать у учащихся знаний по  экологии, о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;
-прививать интерес к науке – экологии и желание изучать ее закономерности в дальнейшем
-воспитание культуры общения;
-воспитание культуры правильного поведения в природе;

title: презентация Экологическая игра"Экологическая азбука"


extracted_text: Раздел «Теоретические основы методики обучения русскому языку и литературе»Лекция 1. Методика преподавания русского языка и литературы как наука и учебный предметМитина Г.В., к.п.н., доцент Знаю ЗнаюХочу узнать Базовые учебники Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / Е.С. Антонова, С.В. Боброва. –М.: Издательский центр «Академия», 2010.–448 с.Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2000. – 464 с.Львов М.Р. Словарь справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1999. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников/ Под общей ред. Т.Г. Рамзаевой. – М.: Высшая школа, 2003.Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников: учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т; Н.В. Багичева, М.Л. Кусова, Е.И. Плотникова, С.В. Плотникова, В.А. Шуритенкова.–М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.–272 с. План лекцииПонятие «методика».Цель и задачи методики преподавания русского языка и литературы.Взаимосвязь методики преподавания РЯиЛ с другими науками. Методы исследования в методической науке.Разделы методики преподавания РЯиЛ. 1. Понятие «методика».теория воспитаниятеория обученияобщая дидактика (общие вопросы; методы, формы,  средства)	частные дидактики  (предметные) = методики обучения (образовательные технологии)Дидактика CEOМетодика – совокупность методов, приемов практического выполнения чего-либо; раздел педагогики, рассматривающий методы преподавания учебных предметов, воспитания кого-либо.(Кузнецов С.А. Современный толковый словарь русского языка, 2004 г.)  Основные элементы любой методики обучения Традиционные Относящиеся к отдельным типам обучения (методика дистанционного обучения)Общие (для всего образования)Частные  (для отдельных учебных предметов) АвторскиеОтносящиеся к специальным видам деятельности (методика проведения лабораторных работ)Методики обучения Методика РЯиЛ как наукакак учебный предметизучает содержание обученияизучает процессы усвоения материала, трудностиопределяет  эффективность рекомендуемых методов и приемов изучает методы работы учителя, учащихсяопределяет содержание обучения русс. яз. и лит.обеспечивает школу учебными программами, учебниками и др.пособиямиразрабатывает методич. пособия для учителей и методические указания для учащихсяисследует процессы усвоения материала учащимися, на этой основе дает оценку методам и приемам Предмет методики – процесс обучения русскому языку и литературеотбор и «подача» материала учащимся, организация их учебного труда, развитие, выявление их знаний и уменийязыковой и литературоведческий материал, который изучается (фонетика, орфография, грамматика и.др.); речевые и читательские умения, которые должны быть усвоеныусвоение знаний, их творческий труд по применению знаний, выработка умений и навыков 2. Цель и задачи методики.Цель – содействие формированию у будущих педагогов профессиональных компетенций для осуществления языкового и литературного образования и развития ребенка младшего школьного возраста.  Фундаментальные исследование процессов овладения учащимися чтением, письмом, системой языковых понятий; изучение закономерностей обучения, типичных ошибок, допускаемых учащимися; определение принципов и методов обучения РЯиЛ, целей и задач обучения, принципов отбора материала для изучения Задачи методики Прикладные«зачем изучать»; «чему учить»;«как учить»; «как контролировать усвоенное» 3. Взаимосвязь методики преподавания русского языка и литературы с другими науками методика преподаванияпсихология   педагогика    лингвистика    литературоведение      					методологическая основа ПРАКТИКА Психология ПедагогикаПринципы и закономерности обученияМетоды и средства обученияПедагогические технологииДидактика = Теория обучения Методы исследованияизучение методологических основ (например, связи развития логического мышления и речи) и смежных наукизучение «истории вопроса», методики по избранному вопросу, зарубежного опыта, сопоставление прошлого опыта с современным положением делаизучение вопросов современного науковедения, эвристики, логики, методов исследования в смежных науках, опыта исслед-кой работы крупных ученыханализ и обобщение материала, полученного эмпирическим путем - в результате наблюдений, изучения опыта учителей, эксперимента Методы исследованияизучение опыта учителейцеленаправленные наблюдения над процессом обученияэксперимент Разделы методики Ведущие методистыЛьвов Михаил Ростиславович				Соловейчик Марина СергеевнаРамзаева Тамара Григорьевна 				Светловская Наталья НиколаевнаЩеголева Галина

file_name: МПРЯиЛ как наука.ppt

description:
Раздел «Теоретические основы методики обучения русскому языку и литературе»Лекция 1. Методика преподавания русского языка и литературы как наука и учебный предмет

Митина Г.В., к.п.н., доцент

alt: Знаю

description: Знаю

alt: Знаю Хочу узнать

description:
Знаю

Хочу узнать

alt: Базовые учебники

description: Базовые учебники

description:
Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / Е.С. Антонова, С.В. Боброва. –М.: Издательский центр «Академия», 2010.–448 с.

Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2000. – 464 с.

Львов М.Р. Словарь справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1999.

Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников/ Под общей ред. Т.Г. Рамзаевой. – М.: Высшая школа, 2003.

Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников: учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т; Н.В. Багичева, М.Л. Кусова, Е.И. Плотникова, С.В. Плотникова, В.А. Шуритенкова.–М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.–272 с.

alt: План лекции Понятие «методика»

description:
План лекции

Понятие «методика».
Цель и задачи методики преподавания русского языка и литературы.
Взаимосвязь методики преподавания РЯиЛ с другими науками.
Методы исследования в методической науке.
Разделы методики преподавания РЯиЛ.

description:
1. Понятие «методика».

теория воспитания

теория обучения

общая дидактика (общие вопросы; методы, формы,  средства)

частные дидактики  (предметные) = методики обучения (образовательные технологии)

Дидактика

CEO

Методика – совокупность методов, приемов практического выполнения чего-либо; раздел педагогики, рассматривающий методы преподавания учебных предметов, воспитания кого-либо.
(Кузнецов С.А. Современный толковый
словарь русского языка, 2004 г.)

description:
Традиционные

Относящиеся к отдельным типам обучения (методика дистанционного обучения)

Общие (для всего образования)

Частные  (для отдельных учебных предметов)

Авторские

Относящиеся к специальным видам деятельности (методика проведения лабораторных работ)

Методики обучения

alt: Методика РЯиЛ как наука как учебный предмет изучает содержание обучения изучает процессы усвоения материала, трудности определяет эффективность рекомендуемых методов и приемов изучает методы работы учителя,…

description:
Методика РЯиЛ

как наука

как учебный предмет

изучает содержание обучения

изучает процессы усвоения материала, трудности

определяет  эффективность рекомендуемых методов и приемов

изучает методы работы учителя, учащихся

определяет содержание обучения русс. яз. и лит.

обеспечивает школу учебными программами,
учебниками и др.пособиями

разрабатывает методич. пособия для учителей и методические указания
для учащихся

исследует процессы усвоения материала
учащимися, на этой основе дает оценку методам и приемам

alt: Предмет методики – процесс обучения русскому языку и литературе отбор и «подача» материала учащимся, организация их учебного труда, развитие, выявление их знаний и умений языковой…

description:
Предмет методики – процесс обучения русскому языку и литературе

отбор и «подача» материала учащимся, организация их учебного труда, развитие, выявление их знаний и умений

языковой и литературоведческий материал, который изучается (фонетика, орфография, грамматика и.др.); речевые и читательские умения, которые должны быть усвоены

усвоение знаний, их творческий труд по применению знаний, выработка умений и навыков

description:
2. Цель и задачи методики.

Цель –
содействие формированию у будущих педагогов профессиональных компетенций для осуществления языкового и литературного образования и развития ребенка младшего школьного возраста.

description:
Фундаментальные
 исследование процессов овладения учащимися чтением, письмом, системой языковых понятий;
 изучение закономерностей обучения, типичных ошибок, допускаемых учащимися;
определение принципов и методов обучения РЯиЛ, целей и задач обучения, принципов отбора материала для изучения

Задачи методики

Прикладные
«зачем изучать»;
«чему учить»;
«как учить»;
«как контролировать усвоенное»

description:
3. Взаимосвязь методики преподавания русского языка и литературы с другими науками

методика преподавания

психология   педагогика    лингвистика    литературоведение

методологическая основа

 ПРАКТИКА

alt: Психология

description: Психология

description:
Педагогика

Принципы и закономерности обучения

Методы и средства обучения

Педагогические технологии

Дидактика = Теория обучения

alt: Методы исследования изучение методологических основ (например, связи развития логического мышления и речи) и смежных наук изучение «истории вопроса», методики по избранному вопросу, зарубежного опыта, сопоставление…

description:
Методы исследования

изучение методологических основ (например, связи развития логического мышления и речи) и смежных наук

изучение «истории вопроса», методики по избранному вопросу, зарубежного опыта, сопоставление прошлого опыта с современным положением дела

изучение вопросов современного науковедения, эвристики, логики, методов исследования в смежных науках, опыта исслед-кой работы крупных ученых

анализ и обобщение материала, полученного эмпирическим путем - в результате наблюдений, изучения опыта учителей, эксперимента

alt: Методы исследования изучение опыта учителей целенаправленные наблюдения над процессом обучения эксперимент

alt: Разделы методики

description: Разделы методики

alt: Ведущие методисты Львов Михаил

description:
Ведущие методисты

Львов Михаил Ростиславович
				Соловейчик Марина Сергеевна
Рамзаева Тамара Григорьевна
				Светловская Наталья Николаевна
Щеголева Галина

intro:
В презентации представлен материал, раскрывающий понимание методики преподавания русского языка и литературы как науки и учебного предмета. Даны обложки базовых учебников и их библиографический список.
Раскрыто понятие "методика" и показано место частной методики в нем. Представлена структура методики как науки и как учебного предмета.  Сделан акцент на психолого-педагогических основах методики обучения.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация по методике преподавания русского языка и литературы в начальной школе


file_name: predmet himii.pptx

intro: Данная презентация может быть использована при проведении вводного урока химии в 8-ом классе. В презентации рассказывается, что изучает химия и приводит примеры отличия физических явлений от химических. Также данную презентацию можно использовать при закреплении полученных знаний при проведении вводного урока.Это вводный урок начального курса химии

title: Презентация "Предмет химии"


extracted_text: «Что такое доброта?» Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,Стремление делать добро другим.Добро – всё положительное, хорошее,полезное, ласковое. - В жизни по-разному можно жить – Можно в беде, а можно – в радости,Вовремя есть, вовремя пить,Вовремя делать гадости.А можно так:На рассвете встать – И, помышляя о чуде,Рукой обожженною солнце достатьИ подарить его людям.                                     (С. Островой) “Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других”. Народная мудрость      Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче.     Поэтому, самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки. - Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. любит природу и бережет ее.вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу.ДОБРЫЙ человек замечает в других прежде всего ХОРОШЕЕ, а ЗЛОЙ – ДУРНОЕ.           “Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить …Восточная притча.Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.     Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…” Какие пословицы о доброте вы знаете? Пословицы о добре:Добро помни, аНе одежда красит человека,Добрая слава лежит, аНе хвались серебром,Кто добро творит, В ком добра нет, Не ищи красоты - а хвались добром.ищи доброты.худая бежит.в том и правды мало.того Бог отблагодарит.зло забывай.а его добрые дела. Не стой в стороне равнодушнымКогда у кого–то беда.Рвануться на выручку можноВ любую минуту всегда.И если кому–то поможетТвоя доброта и дружба твояТы счастлив, что день не напрасно                                                был прожитНа свете живешь ты не зря.   Прикоснись ко мне добротой,И болезни смоет волной,И печаль обойдёт сторонойОзарится душа красотой… Мы с культуры       Разберитесь в ситуацияхУченик возвращался из школы домой, увидел на перекрёстке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошёл к нему, взял за руку  и перевёл на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.  Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем –то отблагодарить.  Правила доброты1. Будь приветлив, вежлив2. Будь внимателен к людям3. Делай добрые дела4. Не отвечай злом на зло 	   БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!  Сказочная лагуна Добрая Земля Всего вам доброго! http://yandex.ru/yandsearch?lrhttp://www.bibliokashary.ru/http://detskij-dvorik.ru/stihiglavnaya/drugie-stihi/195-stixi-o-dobrote.htmlhttp://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/outofclass/845.html

file_name: что такое доброта.pptx

alt: «Что такое доброта?»

description: «Что такое доброта?»

description:
Доброта – отзывчивость,
душевное расположение к людям,
Стремление делать добро другим.

Добро – всё положительное,
хорошее,
полезное, ласковое.

alt: В жизни по-разному можно жить –

description:
- Добрый человек – это тот, кто

любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
любит природу и бережет ее.
вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим
любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу.
ДОБРЫЙ человек замечает в других прежде всего ХОРОШЕЕ, а ЗЛОЙ – ДУРНОЕ.

alt: Эта история произошла давным-давно

description:
     “Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить …

Восточная притча.

Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.
     Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”
Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”

alt: Какие пословицы о доброте вы знаете?

description: Какие пословицы о доброте вы знаете?

alt: Пословицы о добре: Добро помни, а

description:
Пословицы о добре:

Добро помни, а

Не одежда красит человека,

Добрая слава лежит, а

Не хвались серебром,

Кто добро творит,

В ком добра нет,

Не ищи красоты -

а хвались добром.

ищи доброты.

худая бежит.

в том и правды мало.

того Бог отблагодарит.

зло забывай.

а его добрые дела.

description:
Не стой в стороне равнодушным
Когда у кого–то беда.
Рвануться на выручку можно
В любую минуту всегда.

И если кому–то поможет
Твоя доброта и дружба твоя
Ты счастлив, что день не напрасно
                                       был прожит
На свете живешь ты не зря.

description:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной
Озарится душа красотой…

alt: Мы с культуры

description: Мы с культуры

description:
      Разберитесь в ситуациях

Ученик возвращался из школы домой, увидел на перекрёстке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошёл к нему, взял за руку  и перевёл на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

description:
Правила доброты

1. Будь приветлив, вежлив
2. Будь внимателен к людям
3. Делай добрые дела
4. Не отвечай злом на зло

alt: БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!

description: БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!

alt: Сказочная лагуна

description: Сказочная лагуна

alt: Добрая Земля

description: Добрая Земля

alt: Всего вам доброго!

description: Всего вам доброго!

description:
http://yandex.ru/yandsearch?lr
http://www.bibliokashary.ru/
http://detskij-dvorik.ru/stihiglavnaya/drugie-stihi/195-stixi-o-dobrote.html
http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/outofclass/845.html

intro:
Цели. 1. Формировать у детей представление о  доброте, о хороших, добрых   поступках, показывать их ценность.
2. Учить находить у людей, такие качества личности как доброта, щедрость, отзывчивость.
3. Пробудить интерес к чтению книг о доброте.
Оборудование:
- название темы классного часа,
- схемы сложных слов,
- плакат солнца с лучами и карточками,
- пословицы  о доброте;

title: Презентация для классного часа «Что такое доброта?»


extracted_text: Умножение двузначного числа на однозначноеУМК « Гармония» 3 классУчитель начальных классовМБОУ СОШ №14 г.БалейЗабайкальский крайЧередниченко Валентина Ивановна . Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства:1) 3+3+3+3++ +    =3 х 6 2) 24 х 3 + 24 + 24 = 24 х		3) 4+4+4+ +  +  +  +     = 4 х 6  Выберите выражение, значение которого равно 01) 48 : 8 х 6 – 6 2) 48 : (1 х 6) + 6 3) 48 : 8 х (6 – 6)4) 48: 8 х 6 : 6 Укажите верное решениеНа столе 4 тарелки, в которых лежат по 2 пирожка и тарелка с 4 пирожками.  Сколько всего пирожков на столе? 1) 2 х (4 + 1) + 4                       2) 2 х 4 + 13) 2 х 4 + 4                                4) (2 + 4) х (4 + 1)  Выберите нужное действие для решения задачи.На одно  платье пошло 3 метра шёлка. Сколько шёлка пойдёт на 4 платья?1) деление                        2) умножение3) вычитание                    4) задача решается в два действия 5 х3 + 2 х3 = (         +       ) х36 х4 + 3 х 4 =(        +     ) х45 х4 + 4 х 4 =(       +     ) х 47 х 2 + 8 х 2 = (      +      ) х 2                     Помогите Герде добраться до замка Снежной КоролевыВставь пропущенные числа и запиши верные равенства52635478  26∙3=                                   38∙2=( 20 + 6)х3= 20 х 3 + 6 х 3 =60 + 18 = 78(10+7) ∙5=10∙5+7∙5=50+35=85(30+8) ∙2=30∙2+8∙2=60+16=76Рассуждай, как Миша 17∙5=  Печатная тетрадь: С. 22, №24 Домашнее задание:               С. 23, №25,№26, №27         печатная тетрадь

file_name: Умножение двузначного числа однозначное (2).ppt

description:
Умножение двузначного числа на однозначное
УМК « Гармония» 3 класс

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14 г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна

alt: Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства: 1) 3+3+3+3++ + =3 х 6 2) 24 х 3 + 24 + 24 = 24 х…

description:
. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства:

1) 3+3+3+3++ +    =3 х 6
2) 24 х 3 + 24 + 24 = 24 х
3) 4+4+4+ +  +  +  +     = 4 х 6

alt: Выберите выражение, значение которого равно 0 1) 48 : 8 х 6 – 6 2) 48 : (1 х 6) + 6 3) 48 :…

description:
 Выберите выражение, значение которого равно 0

1) 48 : 8 х 6 – 6

2) 48 : (1 х 6) + 6

3) 48 : 8 х (6 – 6)

4) 48: 8 х 6 : 6

description:
Укажите верное решение

На столе 4 тарелки, в которых лежат по 2 пирожка и тарелка с 4 пирожками.  Сколько всего пирожков на столе?

1) 2 х (4 + 1) + 4                       2) 2 х 4 + 1
3) 2 х 4 + 4                                4) (2 + 4) х (4 + 1)

description:
Выберите нужное действие для решения задачи.

На одно  платье пошло 3 метра шёлка. Сколько шёлка пойдёт на 4 платья?
1) деление                        2) умножение
3) вычитание                    4) задача решается в два действия

alt: Помогите Герде добраться до замка

description:
5 х3 + 2 х3 = (         +       ) х3
6 х4 + 3 х 4 =(        +     ) х4
5 х4 + 4 х 4 =(       +     ) х 4
7 х 2 + 8 х 2 = (      +      ) х 2

                     Помогите Герде добраться до замка Снежной Королевы

Вставь пропущенные числа и запиши верные равенства

5

2

6

3

5

4

7

8

description:
26∙3=                                   38∙2=

( 20 + 6)х3= 20 х 3 + 6 х 3 =60 + 18 = 78

(10+7) ∙5=10∙5+7∙5=50+35=85

(30+8) ∙2=30∙2+8∙2=60+16=76

Рассуждай, как Миша

 17∙5=

alt: Печатная тетрадь: С. 22, №24

description: Печатная тетрадь: С. 22, №24

alt: Домашнее задание:

intro:
Цели: учить решать задачи разными способами; закреплять умение умножать двузначное число на однозначное; развивать умение выделять общие признаки и рассуждать.
развивать математическую зоркость учащихся, устную и письменную речь, внимание, память, мышление, на основе таких мыслительных процессов, как анализ и синтез, коммуникативные навыки;

title: Презентация по математике "Умножение двузначного числа на однозначное УМК « Гармония» 3 класс"


extracted_text: Выполнили   ученики   7  класса: Кузьмин Алексей, Сысолятин МаксимРуководитель -  учитель химии  и биологииХолдина   Галина Ивановна. Тема:   «Снег как показатель загрязнения окружающей среды». Актуальность.   Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. Цель: Изучить экологическое состояние снежного покрова на территории нашего села. Задачи:Изучить литературу, касающуюся физического и химического загрязнения  снега.Исследовать качество снега   на наличие в ней механических и химических загрязнителей .Обобщить собранный материал, полученный в результате исследования. Сделать вывод о степени общей токсичности снега  на  разных участках   села. Объект исследования:   снег, взятый   на  разных участков села Предмет исследования: механические и химические  загрязнители снега. Гипотеза:  чем дальше  источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище воздух.Методы исследования:1 Теоретический Изучение литературы.Изучение материалов Интернет-сайтов.  2.  Экспериментальный.Отбор пробы снега.Подготовка талой воды к анализу.Проведение анализов.3. ЭмпирическийНаблюденияОписаниеОбъяснение  результатов  исследования. Отбор образцов снега.   Физические методы определения показателей, характеризующие органолептические свойства снега.Цветность Прозрачность Мутность ЗапахОсадок  Определение    цвета ( окраски ),  мутности, прозрачности и наличие осадка. Определение  запаха  талой   воды. Наличие углеводородной пленки. №ХарактеристикаМесто отбора образцов снега котельные  автозаправкаВ  лесу1Цвет снегачерныйсветло -серыйбелый2Чем обусловлен цвет снегаДым от котельной, сажа, копоть грязь от машин пыль,   песок-3Запах воды с запахом С   запахомбез запаха4Интенсивность запаха+-5Наличие углеводородной пленкиестьнет6Прозрачность22см18 см.41 см.7Цвет водысветло-серый светло- зеленыйбесцветная8Наличие осадка естьестьнет9Мутность + ++0Органолептические свойства  талой воды .     Определение качества  талой  воды методами  химического анализа. Определение кислотности снега.Определение сульфатов. Определение хлоридов и сульфидов. Определение аммиака и солей аммония. Обнаружение  солей свинца. №ХарактеристикаМесто отбора образцов снегакотельные автозаправкаВ  лесу1.Кислотность 672.Сульфаты нетестьнет3.Сульфиды4.Хлориды следыесть, очень слабо5.Соли аммониянет6.Соли свинцаестьнетАнализ снега на присутствие химических веществ. Таким образом,    изучив   качество  снега  нашего села Песочнодубровка, мы пришли к выводу,  что   снег загрязнен  и в нем содержатся химические элементы, которые   могут оказывать отрицательное влияние на здоровье людей.Гипотеза   подтвердилась. чем дальше  источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище воздух. Цель и задачи, которые были поставлены выполнены. Снег  загрязнен   на двух участках  и в нем  содержатся химические элементы, которые отрицательно влияют на здоровье людей.Мы узнали много интересного и полезного. Эти знания нам пригодятся в дальнейшей жизни.     Выводы :.1. Самым чистым участком является площадка  в лесу, так как в зимний период здесь нет воздействия человека. 2. Самым грязным является участок  около  автозаправки,   все загрязняющие вещества попадая в воздух постепенно оседают на поверхности снега, превращая его тем самым в смесь ядовитых веществ;3.   На  пришкольной территории   показатели чистоты снега   также  не в норме.  соответственно учащиеся дышат   загрязнённым воздухом, что в свою очередь  влияет на их здоровье;   4 Загрязнение атмосферного воздуха в нашей местности имеет антропогенный   характер, большей частью это выхлопные газы автомобилей  со всеми  ядовитыми веществами, которые в них содержатся ,  а также  работа котельных.                Рекомендации:1.Ограничить   поступление вредных     веществ  из труб котельных, с  поставить на трубы очистные сетки.    2. Около автозаправок поводить поверку заправки транспортом горючего, не допускать попадания его нас нег, а  в  дальнейшем и в почву.3.В дальнейшем постараться перевести автомобили на другие виды топлива, чтобы исключить использование   бензина и дизельного топлива. 5 июня отмечается Всемирный день охраны окружающей среды. Он был учрежден Генеральной ассамблеей ООН в 1972 году.Это не столько праздник, сколько возможность привлечь внимание к проблеме загрязнения окружающей среды.  Спасибо за внимание!!!

file_name: Исследование снега.ppt

alt: Выполнили ученики 7 класса:

description:
Выполнили   ученики   7  класса:
Кузьмин Алексей, Сысолятин Максим
Руководитель -  учитель химии  и биологии
Холдина   Галина Ивановна.

description:
Задачи:
Изучить литературу, касающуюся физического и химического загрязнения  снега.
Исследовать качество снега   на наличие в ней механических и химических загрязнителей .
Обобщить собранный материал, полученный в результате исследования.
Сделать вывод о степени общей токсичности снега  на  разных участках   села.

description:
Гипотеза:  чем дальше  источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище воздух.

Методы исследования:
1 Теоретический
Изучение литературы.
Изучение материалов Интернет-сайтов.
 2.  Экспериментальный.
Отбор пробы снега.
Подготовка талой воды к анализу.
Проведение анализов.
3. Эмпирический
Наблюдения
Описание
Объяснение  результатов  исследования.

alt: Отбор образцов снега.

description: Отбор образцов снега.

description:
  Физические методы определения показателей, характеризующие органолептические свойства снега.

Цветность
Прозрачность
 Мутность
Запах
Осадок

alt: Определение запаха талой воды

description: Определение  запаха  талой   воды.

alt: Наличие углеводородной пленки.

description: Наличие углеводородной пленки.

description:
№

Характеристика

Место отбора образцов снега

 котельные

 автозаправка

В  лесу

1

Цвет снега

черный

светло -серый

белый

2

Чем обусловлен цвет снега

Дым от котельной, сажа, копоть

грязь от машин пыль,   песок

-

3

Запах воды

 с запахом

 С   запахом

без запаха

4

Интенсивность запаха

+

-

5

Наличие углеводородной пленки

есть

нет

6

Прозрачность

22см

18 см.

41 см.

7

Цвет воды

светло-серый

светло- зеленый

бесцветная

8

Наличие осадка

 есть

есть

нет

9

Мутность

 +

 ++

0

Органолептические свойства  талой воды .

alt: Определение кислотности снега.

description:
Определение кислотности снега.

Определение сульфатов.

alt: Определение хлоридов и сульфидов

alt: Обнаружение солей свинца.

description: Обнаружение  солей свинца.

description:
№

Характеристика

Место отбора образцов снега

котельные

автозаправка

В  лесу

1.

Кислотность

6

7

2.

Сульфаты

 нет

есть

нет

3.

Сульфиды

4.

Хлориды

 следы

есть, очень слабо

5.

Соли аммония

нет

6.

Соли свинца

есть

нет

Анализ снега на присутствие химических веществ.

description:
Таким образом,    изучив   качество  снега  нашего села Песочнодубровка, мы пришли к выводу,  что   снег загрязнен  и в нем содержатся химические элементы, которые   могут оказывать отрицательное влияние на здоровье людей.
Гипотеза   подтвердилась. чем дальше  источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище воздух.

 Цель и задачи, которые были поставлены выполнены. Снег  загрязнен   на двух участках  и в нем  содержатся химические элементы, которые отрицательно влияют на здоровье людей.
Мы узнали много интересного и полезного. Эти знания нам пригодятся в дальнейшей жизни.

description:
 Выводы :

.1. Самым чистым участком является площадка  в лесу, так как в зимний период здесь нет воздействия человека.
2. Самым грязным является участок  около  автозаправки,   все загрязняющие вещества попадая в воздух постепенно оседают на поверхности снега, превращая его тем самым в смесь ядовитых веществ;
3.   На  пришкольной территории   показатели чистоты снега   также  не в норме.  соответственно учащиеся дышат   загрязнённым воздухом, что в свою очередь  влияет на их здоровье;
   4 Загрязнение атмосферного воздуха в нашей местности имеет антропогенный   характер, большей частью это выхлопные газы автомобилей  со всеми  ядовитыми веществами, которые в них содержатся ,  а также  работа котельных.

description:
Рекомендации:

1.Ограничить   поступление вредных     веществ  из труб котельных, с  поставить на трубы очистные сетки.
  2. Около автозаправок поводить поверку заправки транспортом горючего, не допускать попадания его нас нег, а  в  дальнейшем и в почву.
3.В дальнейшем постараться перевести автомобили на другие виды топлива, чтобы исключить использование   бензина и дизельного топлива.

alt: Всемирный день охраны окружающей среды

description:
5 июня отмечается Всемирный день охраны окружающей среды. Он был учрежден Генеральной ассамблеей ООН в 1972 году.
Это не столько праздник, сколько возможность привлечь внимание к проблеме загрязнения окружающей среды.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro:
Одним из способов изучения  чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха.
   На территории нашего села находится 2 котельные, а также совхозный автопарк и личный транспорт. Мы решили провести анализ талой воды, и определить в какой степени состав воздуха, и окружающая среда оказывают влияние на качество снега.

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа  «Снег как показатель загрязнения окружающей среды»


extracted_text: Литературное  чтение.3 класс. УМК  «Гармония»Учитель начальных классовМБОУ СОШ №14 г. БалейЗабайкальский крайЧередниченко Валентина Ивановна авторская Сказка                        Сказка       народная                   Сказка   народнаяВолшебная                      Сказка народная    бытовая                  Сказка народная О животных           Сказка учит,что добрым быть лучше, чем злым;что щедрым быть лучше, чем жадным;что трудолюбивым быть лучше, чем ленивым.  Волшебная сказка«Перышко Финиста –ясна сокола».                       УпражненияПуть – дорогаЖив – здоровПни – колодыУму – разумуТолько – толькоПоплакала – поплакала Шьет- вышиваетВозвращаться  - возвращаетсяПозвонила  - позволила       Словарная работа   Щеголиха – ЩЁГОЛЬ, м. Человек, любящий наряжаться, нарядно одетый, франт. ж. щеголиха, - «щеголять», то есть хвастать, выставлять своё превосходство над окружающимиОбнова - новоеВ иное время – в другое время, в другой разЗастава – Место въезда в город или выезда из него, охраняемое стражейСтранник – странствующий человек,  идущий пешкомСпрятать за пазуху – Пространство между грудью и прилегающей одеждой.Светёлка – небольшая комната, обычно в верхней части жилья.Горенка – горница, комната. Художник Иван Яковлевич  БилибинХудожник Б. М. КустодиевПортрет И. Я. Билибина. 1901      Все добрые сказки оканчиваются счастливым концом, особенно русские народные. Ведь только в наших народных сказках зло обязательно наказуемо, а добро, терпение и труд в награду получают то, о чём даже не мечтали.     Творите добро, и оно обязательно к вам вернётся!      Сказка вся, а присказка будет завтра после обеда, поевши мягкого хлеба.

alt: Литературное чтение. 3 класс.

description:
       Литературное  чтение.3 класс. УМК  «Гармония»

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14 г. Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна

alt: авторская Сказка

description:
авторская

Сказка

alt: Сказка народная

description:
                       Сказка

     народная

alt: Сказка народная Волшебная

description:
                  Сказка

народная

Волшебная

alt: Сказка народная бытовая

description:
                     Сказка

народная

    бытовая

alt: Сказка народная О животных

description:
                 Сказка

народная

О животных

description:
          Сказка учит,

что добрым быть лучше, чем злым;
что щедрым быть лучше, чем жадным;
что трудолюбивым быть лучше, чем ленивым.

description:
Волшебная сказка

«Перышко Финиста –ясна сокола».

alt: Упражнения Путь – дорога Жив – здоров

description:
                      Упражнения

Путь – дорога
Жив – здоров
Пни – колоды
Уму – разуму
Только – только
Поплакала – поплакала
Шьет- вышивает
Возвращаться  - возвращается
Позвонила  - позволила

alt: Словарная работа Щеголиха –

description:
      Словарная работа

   Щеголиха – ЩЁГОЛЬ, м. Человек, любящий наряжаться, нарядно одетый, франт. ж. щеголиха, - «щеголять», то есть хвастать, выставлять своё превосходство над окружающими
Обнова - новое
В иное время – в другое время, в другой раз
Застава – Место въезда в город или выезда из него, охраняемое стражей
Странник – странствующий человек,  идущий пешком
Спрятать за пазуху – Пространство между грудью и прилегающей одеждой.
Светёлка – небольшая комната, обычно в верхней части жилья.
Горенка – горница, комната.

alt: Художник Иван Яковлевич Билибин

description:
Художник Иван Яковлевич  Билибин

Художник Б. М. Кустодиев

Портрет И. Я. Билибина. 1901

intro:
Сюжет волшебной сказки прост, понятен, герои немногочисленны, простой язык понятен даже ребенку.
         Волшебная сказка - великолепный учитель, лекарь душ, просто добрый и умный собеседник.
        Сказка сопровождает человека в течение всей жизни.
        Сказка способствует развитию воображения, фантазии, творческих способностей, помогает взглянуть на мир чужими глазами - глазами героя, учит сопереживанию. Здесь нет полутонов:или герой хороший или плохой.
       На уроке дети выделяют особенности волшебной сказки, вспоминают виды сказок, определяют, что такое волшебная сказка, характеризуют каждого героя, объясняют непонятные слова и выражения.
      Дети работают в парах, проводится игра "Да - нет", разыгрывается миниспектакль по 1 главе

title: Презентация по литературному чтению " Пёрышко Финиста- ясного сокола"


extracted_text:
К юбилею Марины
Ивановны
Цветаевой
(1892-1941)
Учитель химии Буракова Ирина
Прокопьевна, МКУ Алыгджерская
школа-интернат, Нижнеудинского
района, Иркутской области, 2012
год. Красною
кистью
Рябина
зажглась.
Падали
листья,
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был
субботний:
Иоанн
Богослов Ты, чьи сны еще
непробудны,
Чьи движенья еще
тихи,
В переулок сходи
Трехпрудный,
Если любишь мои
стихи.
О, как солнечно и
как звёздно
Начат жизненный
первый том,
Умоляю — пока не
поздно,
Приходи
посмотреть наш
дом! На фото: Марина
Цветаева с отцом. 1906
год. Марина
Цветаева.
1911 год.
Фото
Максимилиа
на
Волошина На фото: Марина
Цветаева в 1900 году. На фото: Марина
Цветаева и Сергей
Эфрон. 1911 год. На фото: Марина
Цветаева с Муром - в
центре, Пантаньяк,
1928 год. Дома до звезд, а
небо ниже,
Земля в чаду ему
близка.
В большом и
радостном Париже
Все та же тайная
тоска.
Шумны вечерние
бульвары,
Последний луч зари
угас.
Везде, везде всё
пары, пары,
Дрожанье губ и
дерзость глаз.
Я здесь одна. К
стволу каштана
Прильнуть так
сладко голове!
И в сердце плачет
стих Ростана
Как там, в покинутой
Москве.
На фото: Марина
Цветаева с сыном, На фото: Марина Цветаева с
сыном Георгием. 1935 год Дом М. Цветаевой.
Борисоглебский пер., Москва Марина Цветаева
жила здесь
в 1911—1912
годах.
 Москва, Сивцев
Вражек, 19 Стихотворение
Марины
Цветаевой на
стене одного из
домов в
Лейдене (
Нидерланды) Кто создан из камня, кто создан
из глины,-
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело - измена, мне имя -
Марина,
Я - бренная пена морская.
Кто создан из глины, кто создан
из плоти -
Тем гроб и нагробные плиты...
- В купели морской крещена - и
в полете
Своем - непрестанно разбита!
Сквозь каждое сердце, сквозь
каждые сети
Пробьется мое своеволье.
Меня - видишь кудри беспутные
эти?-
Земною не сделаешь солью.
Дробясь о гранитные ваши
колена,
Я с каждой волной - воскресаю!
Да здравствует пена - веселая
пена - Использованны
е материалы
https://yandex.ru/search/?
lr=11268&clid=2219618&win=215&
msid=1474169012.47056.22897.109
4&text=%D1%84%D0%BE
%D1%82%D0%BE+%D0%9C
%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD
%D1%8B+
%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE
%D0%B9&suggest_reqid=209999518
138288003054894899955648&csg=7
648%2C19738%2C21%2C21%2C0%2
C1%2C0

description:
На фото: Марина
Цветаева в 1900 году.

intro: В данной презентации рассказывается о жизни и творчестве Марины Цветаевой - замечательной русской писательнице и поэте. Данную презентацию можно использовать на уроках литературы, при проведении библиотечных уроков в старших классах и творческих вечеров, а также при проведении конкурса чтецов стихотворений Марины Цветаевой.презентация о Марине Цветаевой

библиотека

group: Управление

title: Презентация "К юбилею Марины Цветаевой"


extracted_text:
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №14» г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна
Использование
компьютерных
технологий
 в начальной школе Английская пословица гласит: «Я услышал –
и забыл, я увидел – и запомнил.»  В начальной школе невозможно
провести урок без привлечения
средств наглядности, часто
возникают проблемы. Где найти
нужный материал и как лучше его
продемонстрировать? На помощь
пришёл компьютер. Применение ИКТ на
уроках усиливает:
   положительную
мотивацию
обучения;
Активизирует
познавательную
деятельность
обучающихся. Применение ИКТ на различных этапах
урока
ИКТ можно применять на всех этапах урока:
• объяснение (презентации, интерактивные
игровые упражнения)
• закрепление (компьютерные ресурсы,
                              компьютерные тренажеры)
• контроль знаний (компьютерные тесты)
• самостоятельная работа
•                               (цифровые энциклопедии,
                                           словари,
справочники) •
Использование ИКТ на  уроках в начальной школе
позволяет :
организовать одновременно детей, обладающих различными
возможностями и способностями;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
•
• индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые
задания.
усилить образовательные эффекты;
•
• повысить качество усвоения материала;
• проводить уроки на высоком эстетическом уровне ;
• развивать умение учащихся ориентироваться в информационных
потоках окружающего мира. Использование готовых электронных продуктов
(Цифровых образовательных ресурсов) Объяснение нового
материала. Использование ИКТ при объяснении
нового
 Презентации – это превосходное средство
передачи знаний. Они гораздо более
эффективны, чем обычные бумажные или
электронные документы, поскольку в процесс
восприятия материала включается
ассоциативное мышление. Составь равенства по рисунку
?
5
2
=
=
2
5

2

5
=
=
7
7

5

2

+
+
5
2

7
7

 ___
10.856
5
.    .
8
1
4
59
5
4
9
.
47
9
22
6
23
3
60

59

5
   59

     9
295

531
   59
     8
 472

59

4

23 Назовите все виды углов
изображённых на рисунке Назовите фигуру.
 Р =20 см
Чему равен периметр? Какое время показывают
7часов 55 минут
часы? 7-3 = 4
Запиши равенства по рисунку.
Lidija 180
Сравни выражения
• 3240:18      4947: 51
• 7474:37       8712: 88
     5720:65       6313:59
97>
>
<
corowina.ucoz.c
om 56:4=
56:2=
40
16
40      16
10+4=14
20+8=28 Задача №37
С участка собрали 288 кг картофеля.
Сколько понадобится мешков для
8кг
288кг
хранения картофеля,
6вёдер
Если каждый мешок вмещает 6 вёдер, а в
каждом ведре по 8 кг?
corowina.ucoz.c
om
С участка собрали 288 кг картофеля. Сколько понадобится мешков для хранения картофеля,Если каждый мешок вмещает 6 вёдер, а в каждом ведре по 8 кг? Вершина
Грань
Ребро Куб
C1
D
1
B
1
C
D
A1
A
B
Вершин  8
Ребер  12
Граней  6 «Знатоки против
сказочных героев»
МБОУ СОШ №14
классов
г.Балей
Учитель начальных
Забайкальский край
Чередниченко
Валентина Ивановна Против знатоков играет……
Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей
подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
Напишите девять цифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9.
Не меняя порядка этих цифр, расставьте между
ними плюсы и минусы, всего три знака, таким
образом, чтобы в результате получилось 100
(123 45 67+ 89= 100) Против знатоков играет …
 Ребята, кто из сказочных героев побывал
на луне?
И 100 рия
Р1а
100 ляр
Сви100 к
Ко 100 чка
3 буна
Дми 3 й
Ви 3 на Словарная работа на уроках
русского языка С…Л…ВЕЙ
О О Р…БИНАЯ Георгий Граубин – детский
поэт Забайкалья
классов
МБОУ СОШ №14
г.Балей
Учитель начальных
Забайкальский край
Чередниченко
Валентина Ивановна Тестирование.
Тест позволяет:
•  проверить качество
знаний учащихся по
теме;
• воспитывать навыки
самоконтроля;
• развивать
познавательный интерес
учащихся. Какие окончания в Именительном падеже
имеют прилагательные в единственном числе
мужского рода
женского рода
среднего рода
ый, ий
ая, яя
ое, ее
ый, ий
ая, яя
ое, ее
ый, ий
ая, яя
ое, ее Птицы, юга, с, л…тят,
перелётные. С юга летят перелётные
птицы. И.И. Левитан "Март" Окружающий мир Перелётные птицы Зимующие птицы "КАКИЕ ЧАСЫ
ИЗОБРЁЛ ЧЕЛОВЕК"
4 КЛАСС
"ГАРМОНИЯ"
Учитель начальных
классов
Валентина
Ивановна
МБОУ СОШ №14
г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Тест «Счёт времени»
• 1.  Сколько времени длятся сутки?
•  А) 366 дней
• Б) 12 часов
• В) 365 дней
• Г) 24 часа • Как называется время суток, когда
положение Солнца на небе самое
высокое?
• А) утро
• Б) полдень
• В) вечер
• Г) ночь Викторина "ТАИНСТВЕННЫЙ МИР
РАСТЕНИЙ"
3-4 классы
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14 г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина
Ивановна • При разработке урока с
использованием ИКТ уделяю
особое внимание на здоровье
обучающихся. Поурочный план
включает в себя физические и
динамические паузы, зарядку для
глаз, использование элементов
здоровье-сберегающих
технологий. Полезные сайты
http://www.proshkolu.ru/
http://educat.msk.ru/
http://metodsovet.su/
http://pedsovet.su/
http://www.uchportal.ru/
http://www.uroki.net/ Использование  сети Интернет для участия в
дистанционных конкурсах, олимпиадах. Олимпиадные задания
                                                                                Олимпиада
                                                                  по литературному чтению для 4 классов       2008 – 09 уч.год
           ФИ участника _________________________________________________________
           Класс: 4 «________»
           1. Ответь на вопросы:                                                                                по 1 баллу
•
•
•
•
Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях? _________________________________
Назовите автора, который придумал Чебурашку? ______________________________
Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы? _______________________
Этот поэт создал стихотворения «Парус», «Бородино», «Узник», и множество других. Был убит на дуэли.
_________________________________________________
Настоящее имя этого американского писателя – Сэмюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников –
Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя? ______________________________________________________
Вступлением к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У лукоморья дуб зелёный …»?
________________________________________________
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
.
                                                                       Олимпиада
                                   по окружающему миру  для 4 классов  2008 – 09 уч.год
ФИ участника _________________________________________________________
Класс: 4 «________»
1. Вычеркни лишнее название в каждой строчке.                              по 1 баллу
Лягушка, ёж, гадюка, хамелеон, уж.
Лист, почва, стебель, плод, корень.
Гнездо, нора, курятник, берлога, муравейник.
Снегирь, соловей, лебедь, дрозд, ласточка.
Гранит, каменный уголь, полиэтилен, торф, природный газ.
Венера, Марс, Земля, Луна.
Россия, Франция, Урай, Китай. Исследовательская
деятельность
младших школьников "Мой прадед
герой
войны"
Руководитель проекта:
Чередниченко Валентина Ивановна Откуда берутся
бездомные животные?
Исследование проведено
учениками
4 класс МБОУ СОШ №14 А ЖИЛИ ЛИ В ЗАБАЙКАЛЬЕ
ДИНОЗАВРЫ ?
Выполнил ученик 4
класса
МБОУ СОШ№ 14
г. Балей
Забайкальского края
Вьюков Павел МУРАВЬИ
Выполнила ученица 4
класса
МБОУ СОШ№ 14
г. Балей
Забайкальского края
Ермачкова Олеся Как произошло слово
вулкан
● Слово вулкан произошло от
имени древнего римского бога
огня Вулкана
Выполнил ученик 4
класса
МБОУ СОШ№ 14
г. Балей
Забайкальского
края
Вьюков Павел семья
4 класс
г.Балей
МБОУ СОШ №14
Государство и
Забайкальский край
1 сентября -
День

Знаний О том , что нас
окружает!
Ученик начальных
классов
Забайкальский край
 Лошкарёв Денис
МБОУ СОШ №14 г.
Балей Хотите узнать
откуда
появились
скороговорки?
Выполнила:
Лаврентьева Эльвира
Ученица 4 класс
МБОУ СОШ №14
corowina.ucoz.c
om Мусор – глобальная
экологическая проблема
Выполнила ученица 4
класса
МБОУ СОШ№ 14
г. Балей
Забайкальского края
Ковалёва Ксения Ивановны МБОУ СОШ №14 г.Балей
Забайкальский край
 1)http://easyen.ru/ - Международный
Современный учительский портал (портфолио
учителя)
 2)http://nsportal.ru/-
Социальная сеть работников образования
(личный сайт) 3)http://multiurok.ru/valentina58-
Мультиурок (персональный сайт учителя)
 4)http://infourok.ru/user/cherednichenko-
valentina-ivanovna
ИНФОУРОК (сайт учителя)
5) http://ped-kopilka.ru/users/valentina58
Учебно-методический кабинет . Что это даёт?
ученику
учителю
 Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки
 Видеть своё
продвижение
1/6/17
 Наглядно видеть
процесс формирования
предметного знания у
детей, обеспечивать
своевременную  и
целенаправленную
коррекцию
 Сделать отметку
содержательной и для
ученика и для родителей
 Сделать оценку работы
оптимистичной
70 Таким образом, применение ИКТ
на уроках должно носить щадящий
характер. Планируя урок в начальной
школе, учитель должен тщательно
продумать цель, место и способ
использования ИКТ.
Но всякое лекарство может стать ядом, если
принять в неразумных дозах. Нужно
помнить, что компьютер  это не волшебная
палочка, которая за один час занятий
сделает ребенка сразу умным и развитым. Спектр использования возможности ИКТ
в образовательном процессе достаточно
широк. Однако, работая с детьми
младшего школьного возраста, мы
должны помнить заповедь
 «НЕ НАВРЕДИ!»

file_name: ИКТ сжатая.pptx

description:
Объяснение нового
материала.

description:
56:4=
56:2=
40
16
40      16
10+4=14
20+8=28

description:
Вершина
Грань
Ребро

description:
С…Л…ВЕЙ
О О

description: Р…БИНАЯ

description:
Птицы, юга, с, л…тят,
перелётные.

description:
С юга летят перелётные
птицы.

description: И.И. Левитан "Март"

description: Окружающий мир

description: Перелётные птицы

description: Зимующие птицы

intro:
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет:

развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

овладевать практическими способами работы с информацией;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Компьютер позволяет учителю значительно расширить возможности предъявления разного типа информации. При дидактически правильном подходе компьютер активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, внимание, развивает воображение и фантазию.

title: Презентация "Использование компьютерных технологий в начальной школе"


extracted_text:
Читаем
выразительно
2 класс «Гармония»
А.Фет «Чудная картина», А.
Прокофьев «Как на горке, на
горе»
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14
г.Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина
Ивановна 1/6/17
11 1/6/17
12 Совпало ли ваше видение с тем, что вы услышали?
 Какое настроение вызвало у вас это произведение? Почему?
 Стихотворение  спокойное, оно вызывает легкую грусть.
. Я предлагаю вам прочитать стихотворение про себя, молча.
 Какое время года изобразил поэт? Какие слова помогают это понять?
 Какое время суток? Докажите словами.
 Почему зимой ночью автор видит «чудную» картину? Прочитаем стихотворение вслух.
  Какие  картины,  образы  возникли  у  вас  в
воображении при чтении стихотворения?
  Как  выдумаете,  какое  чувство  испытывал  поэт,
когда  писал  это  стихотворение?  (любовь  к  родной
природе)
  Какие  слова  помогли  это  понять? (  чудная
картина, родна)
 Как вы понимаете слово «чудная»? Алексей Саврасов « Зима» Список использованных источников
• http://images.myshared.ru/17/1123610/slide_1.jpg  -портрет А.А.Фета
• http://www.umk-garmoniya.ru/literat/electron-material/lit-2.pdf -
электронное сопровождение УМК «Гармония»
• http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3581000/
3580635-8b6146f94d75947b.gif
 картинки -анимация Зима
• http://uslide.ru/images/6/12427/960/img5.jpg- «Чудная  картина…»
• http://bigslide.ru/images/8/7303/960/img3.jpg- «Белая равнина,
полная луна» картинка http://territa.ru/_ph/949/2/360995057.jpg?1480248687   - картина 1
Саврасова
http://xallyava.ru/images/Galereja_talantow/Rossiya_1/e88fc5d86cfe
a5fd41edd60aa6c436db.jpg
 - картина 2 Саврасова
http://artru.info/il/img.php?img=6598 – картина Саврасова «Зимняя
ночь»
http://artru.info/il/img.php?img=39432 – картина Саврасова « Зима»
https://img-fotki.yandex.ru/get/16181/121447594.681/0_13ee5a_a0b7
9164_XL.jpg
 - картина Э. Панова « Зима и лошади»
http://newokruga.ru/wp-content/uploads/sites/13/2016/03/800px-Savra
sov_photo.jpg
  - портрет А. Саврасова
http://1.bp.blogspot.com/-euG53T0nhAc/VHoDi5xPqHI/AAAAAAABsq
w/QQuPgEV2UuU/s1600/108117607_0_bb0ef_37e5a330_XL.gif
   -картинка- анимация «Лошадь в санях»

description:
1/6/17
11

description:
1/6/17
12

description: Алексей Саврасов « Зима»

intro:
познакомить с содержанием стихотворений разных поэтов, учить выявлять позицию автора, выражать свое понимание произведения;

формирование активной познавательной позиции у детей;

учить выразительному чтению как способу передачи личного восприятия произведения, своих представлений.

Развивающий аспект:

развитие эмоционально – познавательной мотивации учащихся к выполнению работы;

активизация мыслительной деятельности учащихся;

развитие творческой активности младших школьников;

развитие коммуникативно – речевых умений, связанных с созданием речевого высказывания.

Воспитательный (мировоззренческий аспект):

развитие увлеченности к изучаемому предмету;

воспитание внимательного отношения к слову;

развитие познавательной инициативы учащихся;

развитие учебного сотрудничества как формы взаимодействия ребенка со взрослым.

title: Презентация по литературному чтению "Читаем выразительно. Прокофьев «Как на горке, на горе»А. Фет «Чудная картина»  2 класс «Гармония»


extracted_text:
Из всех искусств
нас важнейшим
для
И. В. Сталин
является
кино. «Надо сказать, что я против музыки в кино.
Музыка  это язык, на котором человек
должен разговаривать с Богом, и ее надо
оставить в покое. И потом она просто не
нужна там, где ты все сделал по звукам, по
шумам. Любое кляцанье, шуршание, «звук
лопнувшей струны», упавшей кастрюли
может быть в тысячу раз
кинематографически выразительнее, чем
любая музыка» «Есть один самый желанный
настоящий праздник души: создание
музыкальной фонограммы, запись
музыки. Нино Рота! – С Нино я могу
просиживать целые дни, слушать, как
он импровизирует за роялем, пытаясь
ухватить мелодию, отшлифовать
какуюто музыкальную фразу так,
чтоб
наиболее полно отвечала чувствам,
настроениям, которые я хочу
выразить в том или ином эпизоде». «В сочетании с атмосферой
фильма музыка всегда
звучит подругому» «Мой ласковый и
нежный зверь»
Вальс звучал в массовой
гимнастической композиции
на открытии Олимпиады 80 в Москве, под этот вальс исполнялась сцена
первого бала Наташи Ростовой на церемонии открытия Олимпиады
2015 в Сочи. В 1988 году президент США и известный в прошлом актёр
Р. Рейган, находясь с визитом в Москве, назвал произведение Доги
                                                       «вальсом века» «Звёздные войны»
Режиссёр Джордж Лукас любая знакомая аудитории музыка
отвлекает —   даже в том случае,
если название произведения
никому не известно. Ведь если
мелодия ранее гдето уже звучала,
люди в зрительном зале начинают
«Я пришел к выводу, что
проверять свою память. Они
спрашивают себя: «Что за
мелодия? Где я ее слышал?» «Считаю, что иллюстративную
музыку полностью ликвидировать
нельзя, но следует считать более
правильным, чтобы музыка
раскрывала события и отношения к
ним автора. Музыка является очень
сильным средством
эмоционального воздействия, и
поэтому она не может быть сведена
только к иллюстрации» «17 мгновений
весны» 3 место:
 1часть «Лунной»
сонаты
2 место:
 начальные такты «Так
говорил Заратустра»
1 место: «Полёт Валькирий» «Титаник»

file_name: Роль музыки в кино ......ppt

description:
«Звёздные войны»
Режиссёр Джордж Лукас

description:
«17 мгновений
весны»

description: «Титаник»

intro: В данной презентации отражены важные вехи развития музыки в кино. Высказывания знаменитых людей в области кинематографа: Девида Селзника, Федерика Феллини и других. Названы самые популярные имена кинокомпозиторов, рейтинг цитирования классики в фильмах.  Эту работу можно использовать как на уроках, так и на классных часах.Презентация по музыке "Роль музыки в кино"

title: Презентация по музыке "Роль музыки в кино" (8 класс)


extracted_text:
л
о
а .
е
л
т   ч
и
с
а
р ы е   д
е
р
б
а   к
е ж д
д
о
Н е   о
о   д
г
        а   е
а ,
к
е
в
Торопись на доброе дело,
   а худое само приспеет.
Добрые слова дороже
богатства.
Злой плачет от зависти,
  а добрый от радости.
Кто добро творит, тому бог отплатит.
з н а е т   ц е н у   д о б р у   т о т ,
  к т о   и с п ы т а л
з л о .
Л у ч ш е   в с е х «Жалость – драгоценность наша… Когда общество перестанет
жалеть слабых и угнетённых, тогда ему же самому станет
плохо: оно зачерствеет,засохнет, станет развратно и бесплодно»
                                                                                Ф. М. Достоевский «Милосердие – это готовность помочь комунибудь,
        простить когонибудь, человеколюбие».
                                                                         С. Ожегов жалость, сочувствие,
вызываемое чьимнибудь
несчастьем, горем
отзывчивость, душевное расположение
к людям, стремление  делать добро другим почтительное отношение, основанное
на признание чьихнибудь достоинств
любовь к людям, гуманность человеколюбие, уважение к людям, к
человеческому   достоинству, чуткое,
доброе, отзывчивое отношение к людям
бескорыстная забота о благе других людей Мы все природой пробуждаемся к милосердию, и нет
в нашей природе другого столь доброго свойства.
Милосердие происходит от любви. Если мы не имеем
милосердия и сострадания, мы не имеем ничего.
                                                святитель Иоанн Златоуст
Милосердие есть пристань для нуждающихся, а
пристань принимает всех потерпевших
кораблекрушение и спасает от опасностей, злые
они или добрые.
                                                  митрополит Филарет
Милосердие – это любовь, которая взаимности не
требует, возможна ко всем людям, в этом ее богатство
 и сила.
                                                                           Н. Бердяев
Милосердие есть пристань для нуждающихся, а пристань принимает всех потерпевших кораблекрушение и спасает от опасностей, злые они или добрые.                                                  митрополит Филарет милый
милость
помиловать
сердце
сердечная боль
           (душа болит)
сердечный человек
доброта    жалость   помощь   прощения
Истинное милосердие –это желание приносить пользу другим
                   людям,  не думая о вознаграждении.»
                                                                                Хелен Келлер Решение проблемных
ситуаций Быть человеком – что это значит? Я понял (а), что ….
Я буду стараться не….
Я никогда не… Возьмите чашу терпения.
Налейте туда полное сердце любви.
Бросьте две пригоршни щедрости.
Плесните тудаже юмора.
Посыпьте добротой.
Добавьте как можно больше веры и все
это хорошо перемешайте.
Потом намажьте на кусок отпущенной
Вам жизни и предлагайте всем, кого
встретите на своем пути!

file_name: Открытое сердце.ppt

description:
Решение проблемных
ситуаций

description: Быть человеком – что это значит?

intro: В данной презентации рассматривается вопрос милосердия, уважения и любви к человеку. Учащиеся вспоминают поговорки и пословицы о доброте, по группам разбирают высказывания велики людей и для всех раскрывают смысл этих высказываний. Во время классного часа ребята исполняют песню "Быть человеком", смотрят социальный видеоролик о доброте.Презентация для классного часа "Открытое сердце" (8 класс)

title: презентация к классному часу "Открытое сердце" (8 класс)