extracted_text: Дудина С.В.Аддиктивное поведение учащихся.1 2    ДЕТИ – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – все наголо видать.   Дети могут нами закрыться, мы ими никогда.                                             В.П.Астафьев Что такое привычка?      «Привычка – это капитал, приобретаемый       в ходе постоянных упражнений. Их надо сначала накопить, а потом жить на проценты с этого капитала.»                                                 Джемс,амер.психолог3 4Начиная разговор о вредных привычках и зависимостях с подростками или родителями, воспользуйтесь следующими известными афоризмами:«Привычка - вторая натура»                                            (Цицерон)«Руководителем в жизни является не разум, а привычка. Лишь она понуждает ум во всех случаях предполагать, что будущее соответствует прошлому»                                             (Юм Давид)«Привычка, эта вторая натура, оказывается для большинства людей их единственной натурой»                          (Ромен Роллан)«Привычки превращают обязанности в удовольствия, а удовольствия в обязанности»                      (Э.А.Севрус (Ворохов))«Вся вторая половина человеческой жизни составляется обыкновенно из одних только накопленных в первую половину привычек»                                                           (Достоевский Ф.М.)                                          Так ли безобидны детские «безобидные» привычки?Склонность ко лжи?           Ябедничество?                    Плаксивость?                         Забывчивость?                    Игры в азартные игры?      Бесцельное гуляние?                             Увлечение мобильными телефонами?Подражание героям фильмов?Увлечение  сериалами, мультфильмами?Интерес к эротическим рисункам и фильмам?Если вовремя не обратитьвнимания на эти «безобид-ные» привычки, ребенок может стать зависимыми мы получим личностьс девиантным поведением. Аддиктивное поведение -    склонность  подростка  к приобретению вредных привычек,   пагубная склонность к чему-либо.    Суть аддиктивного поведения заключается в    стремлении изменить своё психическое состояние    посредством приёма некоторых веществ или фиксацией внимания на определенных предметах    или видах деятельности. 6 7Что происходит с психикой человека, склонного к аддикции?Процесс употребления ПАВ, привязанность к предмету или действию сопровождается развитием интенсивных эмоций, принимает такие размеры, что начинает управлять жизнью человека, лишает его воли к противодействию аддикции. 8Кто склонен к аддикциям?Люди с низкой переносимостью психологических затруднений, плохо адаптирующиеся к быстрой смене жизненных обстоятельств, стремящиеся в связи с этим быстрее и проще достичь психофизиологического комфорта. 9С чем связано аддиктивное        поведение?С желанием человека уйти из реальной жизни путем изменения своего сознания. Аддикция становится средством бегства от проблем. Для самозащиты, люди с аддиктивным поведением используют механизм, называемый в психологии «мышлением по желанию», т.е. они считают реальным лишь то, что соответствует их желаниям. В итоге нарушаются межличностные отношения, человек отчуждается от общества. 10 Какие бывают аддикции?      В зависимости от того посредством чего осуществляется уход из реальности выделяются зависимости:  - фармакологические (химические)- зависимость от психоактивных веществ (ПАВ);  - субстанциональные – эмоциональные (секс- и любовные зависимости), трудо-  или работоголизм, компьютерные и игорные зависимости и многие другие;  - пищевые зависимости говорят сами за себя. 11Какие вещества, предметы или действия могут быть предметом аддикции ?наркотики, алкоголь, табак;азартные игры(включая компьютерные);длительное прослушивание ритмичной музыки;полное погружение в какой-либо вид деятельности с отказом от жизненно важных обязанностей человека (хобби, работа и т.д.);люди, предметы и явления окружающей действительности, вызывающие различные эмоциональные состояния.

file_name: Аддиктивное поведение.ppt

description:
Дудина С.В.

Аддиктивное поведение учащихся.

1

description:
Что такое привычка?

   «Привычка – это капитал, приобретаемый       в ходе постоянных упражнений. Их надо сначала накопить, а потом жить на проценты с этого капитала.»
                                                 Джемс,амер.психолог

3

description:
4

Начиная разговор о вредных привычках и зависимостях с подростками или родителями, воспользуйтесь следующими известными афоризмами:

«Привычка - вторая натура»                                            (Цицерон)
«Руководителем в жизни является не разум, а привычка. Лишь она понуждает ум во всех случаях предполагать, что будущее соответствует прошлому»                                             (Юм Давид)
«Привычка, эта вторая натура, оказывается для большинства людей их единственной натурой»                          (Ромен Роллан)
«Привычки превращают обязанности в удовольствия, а удовольствия в обязанности»                      (Э.А.Севрус (Ворохов))
«Вся вторая половина человеческой жизни составляется обыкновенно из одних только накопленных в первую половину привычек»                                                           (Достоевский Ф.М.)

description:
Так ли безобидны детские «безобидные» привычки?

Склонность ко лжи?
Ябедничество?
Плаксивость?
Забывчивость?
Игры в азартные игры?
Бесцельное гуляние?
Увлечение мобильными телефонами?
Подражание героям фильмов?
Увлечение  сериалами, мультфильмами?
Интерес к эротическим рисункам и фильмам?

Если вовремя не обратить
внимания на эти «безобид-
ные» привычки, ребенок
может стать зависимым
и мы получим личность
с девиантным поведением.

description:
7

Что происходит с психикой человека, склонного к аддикции?

Процесс употребления ПАВ, привязанность к предмету или действию сопровождается развитием интенсивных эмоций, принимает такие размеры, что начинает управлять жизнью человека, лишает его воли к противодействию аддикции.

alt: Кто склонен к аддикциям? Люди с низкой переносимостью психологических затруднений, плохо адаптирующиеся к быстрой смене жизненных обстоятельств, стремящиеся в связи с этим быстрее и проще…

description:
8

Кто склонен к аддикциям?

Люди с низкой переносимостью психологических затруднений, плохо адаптирующиеся к быстрой смене жизненных обстоятельств, стремящиеся в связи с этим быстрее и проще достичь психофизиологического комфорта.

alt: С чем связано аддиктивное поведение?

description:
9

С чем связано аддиктивное        поведение?

С желанием человека уйти из реальной жизни путем изменения своего сознания. Аддикция становится средством бегства от проблем. Для самозащиты, люди с аддиктивным поведением используют механизм, называемый в психологии «мышлением по желанию», т.е. они считают реальным лишь то, что соответствует их желаниям. В итоге нарушаются межличностные отношения, человек отчуждается от общества.

alt: Какие бывают аддикции? В зависимости от того посредством чего осуществляется уход из реальности выделяются зависимости: - фармакологические (химические)- зависимость от психоактивных веществ (ПАВ); - субстанциональные…

alt: Какие вещества, предметы или действия могут быть предметом аддикции ? наркотики, алкоголь, табак; азартные игры(включая компьютерные); длительное прослушивание ритмичной музыки; полное погружение в какой-либо вид…

description:
11

Какие вещества, предметы или действия могут быть предметом аддикции ?

наркотики, алкоголь, табак;
азартные игры(включая компьютерные);
длительное прослушивание ритмичной музыки;
полное погружение в какой-либо вид деятельности с отказом от жизненно важных обязанностей человека (хобби, работа и т.д.);
люди, предметы и явления окружающей действительности, вызывающие различные эмоциональные состояния.

intro:
*Аддиктивное поведение учащихся,
проблемы диагностики склонности учащихсяк вредным привычкам.
* ДЕТИ – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – все наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими никогда. В.П.Астафьев
* Что такое привычка?
 «Привычка – это капитал, приобретаемый в ходе постоянных упражнений. Их надо сначала накопить, а потом жить на проценты с этого капитала.» Джемс,амер.психолог
* Начиная разговор о вредных привычках и зависимостях с подростками или родителями, воспользуйтесь следующими известными афоризмами:
«Привычка - вторая натура.» (Цицерон)«Руководителем в жизни является не разум, а привычка. Лишь она понуждает ум во всех случаях предполагать, что будущее соответствует прошлому.» (Юм Давид)«Привычка, эта вторая натура, оказывается для большинства людей их единственной натурой.» (Ромен Роллан)«Привычки превращают обязанности в удовольствия, а удовольствия в обязанности.» (Э.А.Севрус (Ворохов))«Вся вторая половина человеческой жизни составляется обыкновенно из одних только накопленных в первую половину привычек.» (Достоевский Ф.М.)
Так ли безобидны детские «безобидные» привычки?
Склонность ко лжи? Ябедничество? Плаксивость? Забывчивость? Игры в азартные игры? Бесцельное гуляние? Увлечение мобильными телефонами?Подражание героям фильмов?Увлечение японскими мультиками?Интерес к эротическим рисункам и фильмам?
Если вовремя не обратитьвнимания на эти «безобидные» привычки, ребенок может стать зависимыми мы получим личностьс девиантным поведением.
* Аддиктивное поведение -
 склонность подростка к приобретению вредных привычек, пагубная склонность к чему-либо. Суть аддиктивного поведения заключается в стремлении изменить своё психическое состояние посредством приёма некоторых веществ или фиксацией внимания на определенных предметах или видах деятельности.
* Что происходит с психикой человека, склонного к аддикции?
Процесс употребления ПАВ, привязанность к предмету или действию сопровождается развитием интенсивных эмоций, принимает такие размеры, что начинает управлять жизнью человека, лишает его воли к противодействию аддикции.
* Кто склонен к аддикциям?
Люди с низкой переносимостью психологических затруднений, плохо адаптирующиеся к быстрой смене жизненных обстоятельств, стремящиеся в связи с этим быстрее и проще достичь психофизиологического комфорта.
* С чем связано аддиктивное поведение?
С желанием человека уйти из реальной жизни путем изменения своего сознания. Аддикция становится средством бегства от проблем. Для самозащиты, люди с аддиктивным поведением используют механизм, называемый в психологии «мышлением по желанию», т.е. они считают реальным лишь то, что соответствует их желаниям. В итоге нарушаются межличностные отношения, человек отчуждается от общества.
*  Какие бывают аддикции?
 В зависимости от того посредством чего осуществляется уход из реальности выделяются зависимости: - фармакологические (химические)- зависимость от психоактивных веществ (ПАВ); - субстанциональные – эмоциональные (секс- и любовные зависимости), трудо- или работоголизм, компьютерные и игорные зависимости и многие другие; - пищевые зависимости говорят сами за себя.
* Какие вещества, предметы или действия могут быть предметом аддикции ?
наркотики, алкоголь, табак;азартные игры(включая компьютерные);длительное прослушивание ритмичной музыки;полное погружение в какой-либо вид деятельности с отказом от жизненно важных обязанностей человека (хобби, работа и т.д.);люди, предметы и явления окружающей действительности, вызывающие различные эмоциональные состояния.
*  Алкогольная аддикция
 Одна из форм фармакологических или химических зависимостей.
В основе алкогольной зависимо-сти лежит употребление спирто-содержащих напитков. Алкогольявляется пищевым продуктомили входит в них, не являясьзапрещенным как, например,наркотики. Алкоголь не изменя-ет, а кристаллизует текущеесостояние: если вам грустно, тоупотребление алкоголя не под-нимет ваше настроение,а, наобо-рот, его еще больше ухудшит.
* Наркотическая аддикция-
болезненные состояния, характеризующиеся явлениямипсихической и физической зависимости, настоятельной и непреодолимой потребностьюв повторном потреблении ПАВ.Наркотическими признаютсявещества или лекарства,которые обладают способностьюспецифического действия нацентральную нервную систему(стимулируют, вызывают эйфорию, изменяют восприятие окружающего мира и т.п.)
* Лекарственная аддикция-
синдром, развивающийся при употреблении психотропных веществ; характеризуется патало- гической потребностью в приеме таких веществ для того, чтобы избежать развития абстиненции или психических нарушений и состояния дискомфорта, возникаю- щих при прекращении их приема либо при введении антагонистов этих веществ. К ним относятся: димедрол, феназепам и т.п.
* Табакокурение
Курение табака - один из наиболее распространенных видов наркомании, охватывающий большое количество людей иявляющийся поэтому бытовой наркоманией. Дымящаяся сигарета доставляет привычному курильщику удовольствие.Особенно остро ощущается потребность в курении после принятия пищи, во время выпивки, при отрицательных эмоциях и во время напряженной работы. При этом сам вдыхаемый никотин не оказывает какого-либо положитель-ного действия на организм. Сигарета является больше отвле-кающим фактором:переключение сознания на неё помогаетотодвинуть неприятные мысли, прервать тяжелую работу.Совместное курение облегчает контакт между людьми, явля-ется хорошим предлогом для знакомства.
* Токсикомания
Токсикомания развивается в связи с употреблением лекарственныхсредств и веществ, не отнесенныхк наркотическим, но также изменя-ющих психическое состояние человека и его поведение. Диапазонвеществ с токсикологическимдействием очень широк – от меди-каментов (аналгетики, транквили-заторы, снотворные, стимуляторыи др.) до технических растворителейи средств бытовой химии.
* Суицид
Намерение лишить себя жизни, повышенный риск совер-шения самоубийства. Эта форма отклоняющегося поведе-ния пассивного типа является способом ухода от нераз-решимых проблем.Идея может стать навязчивой и превра-титься в аддикцию. Суициды в большей степени характер-ны для высокоразвитых стран, и сегодня существует тен-денция к увеличению их числа. Суицидная активностьимеет временные циклы: весенне -летний пик и осенне-зимний спад. Количество самоубийств возрастает во втор-ник и снижается в среду-четверг.Чаще совершаются в воз-расте после 55 и до 20 лет.Соотношение между мужчинамии женщинами-самоубийцами примерно 4:1.
* Трудоголизм
Трудоголизм, в отличие от многихдругих зависимостей, являетсясоциально-одобряемой аддикцией.Но на самом деле трудоголик -это личность с определенными психологическими пробле-мами.Трудоголиком может стать и лентяй, дни и ночиотсиживающий на работе во время домашних неурядиц.Источником психологического дискомфорта, психологи-ческой травмы чаще всего бывает реально пережитый или мнимый страх:боязнь неудачи, страх перед одиноче-ством или, напротив, боязнь общения.
* Пищевые зависимости
К ним относятся такие пси-хические расстройства какбулимия (переедание) ианорексия (добровольныйотказ от пищи). Пищевая зависимость – это не только переедание и голодание,но и зависимость от вкуса:от вкуса кофе, шоколада, сливок и т.д.
* Игромания и компьютерная зависимость
Одной из проблем современногоинформационного обществаявляется новая для педагогикипроблема – игромания и компью-терная зависимость. Это увлечениекомьютерными играми, интернет-технологиями, игровыми автоматами, азартными играми.Игромания – увлечение или болезнь? Психиатры утвер-ждают – игромания лечится, но бороться с зависимостьюнужно на ранней стадии.Болезнь начинается с привязан-ности к компьютерным играм, которая превращается в паталогию.Игра – это взаимодействие. И не важно с кем-с людьми, компьютером или же с самим собой.
* Проблемы компьютерной зависимости
Критерии, определяющие начало компьютерной зависимости:беспричинные частые и резкие перепады настроения от подавленного до эйфорически-приподнятого;-болезненная и неадекватная реакция на критику;-нарастающая оппозиционность к родителям, друзьям, значительное эмоциональное отчуждение;-ухудшение памяти, внимания;-снижение успеваемости, прогулы занятий;-уход от участия в делах, которые ранее былиинтересны, отказ от хобби, любимого дела;-пропажа из дома ценностей или денег, проявлениечужих вещей, денежные долги ребенка,-появляющаяся изворотливость, лживость;-неопрятность, неряшливость не характерные ранее;-приступы депрессии, страха, тревоги.
* Памятка для родителей по использованию компьютера ребенком
Для того, чтобы родители могли контролировать использование ребенком компьютера, они сами должны хотя бы на элементарном уровне уметь им пользоваться.Ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном.Через каждые 20-30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв.Ребенок не должен работать на компьютере более 1,5-2 часов в сутки.Если ребенок посещает компьютерный клуб, родители должны знать, в каком клубе (зале) он бывает и с кем там общается.
*  Компьютер-мясорубка для информации. Компьютер-это резонатор того интеллекта, с которым человек к нему обращается.
 Родители должны контролировать приобретение ребенком компьютерных дисков с играми, чтобы они не причинили вреда детскому здоровью и психике.Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль, чтобы сделать невозможным доступ без разрешения родителей.Контролируйте какие именно Интернет - сайты посещает ваш ребенок.
* Как воспитать у ребенка положительные привычки?
Первое правило. Необходимо научить ребенка осознавать, что без неё жизнь превращается в катастрофу.Второе правило. Ребенок должен научиться никогда не давать себе поблажки в проявлении той или иной привычки. Необходимо создать условия для исправления плохих привычек, даже если для этого необходимо проявить твердость и жесткость.Третье правило. Необходимо учить ребенка использовать любую возможность для проявления положительной привычки. Тренировка в положительных привычках приводит к их закреплению и привычки становятся «второй натурой».
* Четвертое правило. Нельзя бесконечно говорить обладателю плохой привычки, что он - её хозяин. Бесконечные проповеди и нравоучения озлобляют учащихся. Многие учащиеся и так прекрасно знают, что у них есть плохие привычки. Надо быть среди учащихся очень авторитетным человеком, чтобы они стали прислушиваться к взрослым и хотели исправить свои привычки.Пятое правило. Для проявления положительных привычек взрослый ( классный руководитель, родитель) должен создавать условия. Если классный руководитель знает, что большинство учащихся курит, необходимо организовать встречи с врачами, людьми, преодолевшими пристрастие к курению, смотреть фильмы, участвовать и организовывать акции и т.п. Однако для того чтобы так строить работу, надо знать, какие вредные привычки стали частью образа жизни ваших детей.
*  Желаем успехов в преодолении вредных привычек и зависимостей ( аддикций ) и воспитании положительных привычек.«Смысл притягивает, комплекс толкает».(Франкл). Зависимость-это не притяжение, это толкание  изнутри собственным страхом.

title: Аддиктивное поведение учащихся.


file_name: Опыты и приборы по давлению жидкостей и газов.ppt

intro:
Цель экспериментов: убедиться, действительно ли давление жидкости и газа зависит от высоты столба жидкости, выполняется ли закон Паскаля, работает правило сообщающихся сосудов. Ввести понятие «гидростатический парадокс». Показать опыт с вазой Тантала, с воздушным шариком.
Описание эксперимента: в качестве оборудования я использую самодельные приборы из подручного материала.Цель экспериментов: убедиться, действительно ли давление жидкости и газа зависит от высоты столба жидкости, выполняется ли закон Паскаля, работает правило сообщающихся сосудов. Ввести понятие «гидростатический парадокс». Показать опыт с вазой Тантала, с воздушным шариком.
Описание эксперимента: в качестве оборудования я использую самодельные приборы из подручного материала.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Самодельные приборы, используемые на уроках физики при изучениидавления жидкостей и газов"


extracted_text: Метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №86Зажгите свет, не хочу возвращаться в темноте.О.ГенриОТКРЫТЫЙ УРОК ЧТЕНИЯ«Подлинный шедевр может создать каждый»( по новелле О.Генри «Последний лист»)Автор-разработчик:Горинова Светлана Николаевна,учитель русского языка иЛитературы, 1 кв.категория ПАМЯТНИК КНИГЕСюжетИдеяЗаслуги автораВдохновениеРедкие фактыХуд.достоинстваОригинальностьПоучительность В.Г.Перов «Тройка» Микеланджело  «Оплакивание Христа»  ШЕДЕВРИмеет общекультурное значениеПроизведение высокого качестваЦенное произведениеОбщепринятое качественное произведениеОбразцовое произведениеПроизведение, вызывающие отклик в душах большинства людей     Шеде́вр[1] (фр. chef-d'œuvre, буквально «высшая работа», «венец труда») — уникальное, непревзойденное творение, высшее достижение искусства, мастерства, или чего-либо другого. Шедеврами чаще всего называют произведения искусства и архитектуры, реже — науки и техники.  ВИДЫ ИСКУССТВА ? ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ??????? О. Генри Биография О. Генри Рассказы обогатили газетчиков и издателей, но не самого О. Генри – непрактичного, привыкшего к  полубогемной жизни. Он никогда не торговался, ничего не выяснял. Молча получал свои деньги, благодарил и уходил. Многие его обманывали.Он избегал общества литературных собратьев, стремился к уединению, не бывал на светских приёмах, не давал интервью. По нескольку суток без видимой цели бродил по Нью-Йорку, потом запирал дверь комнаты и писал.Последние недели жизни О. Генри провёл в одиночестве в нищем гостиничном номере. Он много болел, уже не мог работать. На 48-м году жизни в нью-йоркской больнице он ушёл в иной мир, в отличие от своих героев так и не получив чудесную помощь свыше.Похороны писателя вылились в настоящий огенриевский сюжет. Во время панихиды в церковь ввалилась весёлая свадебная компания и не сразу поняла, что придётся подождать на паперти. Герои О. Генри разнообразны: миллионеры, ковбои, спекулянты, клерки, прачки, бандиты, финансисты, политики, писатели, артисты, художники, рабочие, инженеры, пожарные.Всего О. Генри написано 273 рассказа, полное собрание его произведений составляет 18 томов.Через восемь лет после смерти в память о писателе была учреждена премия О. Генри.Премия вручается ежегодно американским и канадским  писателям, чьи рассказы были опубликованы в журналах. Победителями в разные годы становились Труман Капоте, Уильям Фолкнер, Фланнери О’Коннор, Джон Апдайк, Вуди Аллен, Стивен Кинг. Фрагмент №1Где происходят события? На какие детали обращаем внимание? Фрагмент №2   Какие средства языковой выразительности использовал О.Генри, рассказывая об эпидемии пневмонии? Какой образ удалось создать писателю? Фрагмент №3    Что, по мнению доктора, могло погубить Джонси, помимо ее болезни?     Докажите, что Сью и Джонси были настоящими подругами. Что сделала Сью для Джонси? Что она хотела доказать Сью своими поступками? Фрагмент №4    Почему вид последнего листа, держащегося на ветке, воскресил в душе девушки желание жить? И.Айвазовский «Неаполитанский залив» Фрагмент №5Сколько в рассказе сюжетных линий? С кем связана вторая сюжетная линия? Дайте психологический портрет Бермана, опираясь на текст.Почему такой внешностью награждает своего героя писатель? Фрагмент №6Удалось ли Берману создать подлинный шедевр?Что олицетворяет собой этот последний лист? НОВЕЛЛА-    (итал. novella — новость) —повествовательный прозаический жанр, для   которого характерны краткость, острый сюжет, нейтральный стиль  изложения, отсутствие психологизма,                 неожиданная развязка.                                           Иногда употребляется как синоним рассказа,  иногда называется разновидностью рассказа.  ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТО любви кдругомучеловекуОб умениижить радидругогоО красоте жизниО самопожертвованииО настоящейдружбеОб удивительнойсиле искусстваО щедростидуши Уроки О.ГенриЗажгите свет, не хочу возвращаться в темноте.О.Генри Домашнее задание:Написать эссе на тему : ««Последний лист»- это символ…..»

file_name: О.Генри Последний листоткрытый урок.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №86

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №86

Зажгите свет, не хочу возвращаться в темноте.
О.Генри

ОТКРЫТЫЙ УРОК ЧТЕНИЯ
«Подлинный шедевр может создать каждый»
( по новелле О.Генри «Последний лист»)

Автор-разработчик:
Горинова Светлана Николаевна,
учитель русского языка и
Литературы, 1 кв.категория

description:
ПАМЯТНИК КНИГЕ

Сюжет

Идея

Заслуги автора

Вдохно
вение

Редкие факты

Худ.
достоинства

Оригинальность

Поучительность

alt: В.Г.Перов «Тройка»

description: В.Г.Перов «Тройка»

alt: Микеланджело «Оплакивание Христа»

description:
Микеланджело
«Оплакивание Христа»

alt: ШЕДЕВР Имеет общекультурное значение

description:
ШЕДЕВР

Имеет общекультурное значение

Произведение высокого качества

Ценное произведение

Общепринятое качественное произведение

Образцовое произведение

Произведение, вызывающие отклик в душах большинства людей

alt: Шеде́вр [1] (фр. chef-d'œuvre , буквально «высшая работа», «венец труда») — уникальное, непревзойденное творение, высшее достижение искусства, мастерства, или чего-либо другого

alt: ВИДЫ ИСКУССТВА

description: ВИДЫ ИСКУССТВА

alt: ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ ? ? ? ? ? ? ?

description:
ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ

?

?

?

?

?

?

?

alt: О. Генри

description: О. Генри

alt: Биография О. Генри

description: Биография О. Генри

description:
Рассказы обогатили газетчиков и издателей, но не самого О. Генри – непрактичного, привыкшего к  полубогемной жизни. Он никогда не торговался, ничего не выяснял. Молча получал свои деньги, благодарил и уходил. Многие его обманывали.
Он избегал общества литературных собратьев, стремился к уединению, не бывал на светских приёмах, не давал интервью. По нескольку суток без видимой цели бродил по Нью-Йорку, потом запирал дверь комнаты и писал.
Последние недели жизни О. Генри провёл в одиночестве в нищем гостиничном номере. Он много болел, уже не мог работать. На 48-м году жизни в нью-йоркской больнице он ушёл в иной мир, в отличие от своих героев так и не получив чудесную помощь свыше.
Похороны писателя вылились в настоящий огенриевский сюжет. Во время панихиды в церковь ввалилась весёлая свадебная компания и не сразу поняла, что придётся подождать на паперти.

description:
Герои О. Генри разнообразны: миллионеры, ковбои, спекулянты, клерки, прачки, бандиты, финансисты, политики, писатели, артисты, художники, рабочие, инженеры, пожарные.
Всего О. Генри написано 273 рассказа, полное собрание его произведений составляет 18 томов.

Через восемь лет после смерти в память о писателе была учреждена премия О. Генри.
Премия вручается ежегодно американским и канадским  писателям, чьи рассказы были опубликованы в журналах. Победителями в разные годы становились Труман Капоте, Уильям Фолкнер, Фланнери О’Коннор, Джон Апдайк, Вуди Аллен, Стивен Кинг.

alt: Фрагмент №1 Где происходят события?

description:
Фрагмент №1

Где происходят события?
На какие детали обращаем внимание?

alt: И.Айвазовский «Неаполитанский залив»

description: И.Айвазовский «Неаполитанский залив»

description:
Фрагмент №5

Сколько в рассказе сюжетных линий? С кем связана вторая сюжетная линия? Дайте психологический портрет Бермана, опираясь на текст.
Почему такой внешностью награждает своего героя писатель?

description:
Фрагмент №6

Удалось ли Берману создать подлинный шедевр?
Что олицетворяет собой этот последний лист?

alt: НОВЕЛЛА- ( итал. novella — новость) —повествовательный прозаический жанр , для которого характерны краткость, острый сюжет , нейтральный стиль изложения, отсутствие психологизма , неожиданная развязка

description:
ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ

О любви к
другому
человеку

Об умении
жить ради
другого

О красоте жизни

О самопожертвовании

О настоящей
дружбе

Об удивительной
силе искусства

О щедрости
души

description:
Уроки О.Генри

Зажгите свет, не хочу возвращаться в темноте.
О.Генри

description:
Домашнее задание:

Написать эссе на тему : ««Последний лист»- это символ…..»

title: Открытый урок чтения по новелле О.Генри "Последний лист"


extracted_text: Исследовательская работаТема : «Старыми тропами за новыми тайнами муравьёв» Работу выполнили : обучающиеся 7 класса ЗОШИЗавьяловского района Алтайского краяКолпакова  АнгелинаКолпакова АнастасияРуководитель:Горбачёва Г.А.учитель географии и естествознания ЗОШИЗавьяловского района Алтайского края 2016-2017 г .  Цель: познакомиться некоторыми особенностями жизни муравьёв разных биотопов своей местности			Задачи:	изучить месторасположение муравейников путем наблюдения.найти доказательства изобретательности и разумности в поведении муравьев;  подтвердить положительное влияние муравьев на экосистему леса.систематизировать , описать и сравнить собранный материал.Объект исследования: лесные рыжие муравьи   Предмет исследования: : внегнездовая  деятельность муравьёвГипотеза: возможно, поведение муравьёв осмысленное и изобретательноеАктуальность : изучение жизни муравьёв- полезное и интересное дело Работа с литературойЗнакомьтесь: Рыжий лесной муравей (Formica rufa)  Профессии муравьёвМуравьи-няньки – ухаживают за потомством.Уборщицы – муравьи, которые чистят помещения гнезда.Строители – возводят стены и крышу дома.Фуражиры – добывают корм и строительные материалы. Фуражиры бывают разные: разведчики, охотники, носильщики, наблюдатели и др.Питание муравьёвОснову питания почти всех муравьёв составляют два компонента: белковый и углеводный. Размеры тела – от 0,8 до 30мм. Окраска от светло-желтой до черной  Обоняние, вкус, осязание  развиты хорошо 		Роль муравьёв в природеМуравьи стали первыми насекомыми, которых люди начали использовать для борьбы с вредителями. Муравьи — хищники. Они быстро переключаются на новые обильные источники пищи и потому могут подавлять вспышки размножения вредителей. Муравьи — прекрасная еда для певчих птиц, рябчиков, тетеревов, барсуков, лис, медведей. И многие мелкие животные (пауки, клещи, жуки, сверчки и др.) тоже питаются в муравейниках (отбросами, мёртвыми муравьями, личинками муравьёвПтицы не только питаются муравьями, но и используют  их «снаружи». Они купаются в муравейниках, засовывают муравьев под крылья, давят о перья. Эти «ванны» освобождают птиц от паразитов и, возможно, укрепляют здоровье.  Это интересноУ муравьёв самый большой мозг по отношению к размерам телаОказывается, есть муравьи-портные. Они строят себе гнёзда на деревьях, сшивая их листья. А вместо иголок и ниток они используют собственные личинкиРабочие муравьи – фуражиры  за лето приносят в гнездо 3-8 млнразличных насекомых, около 20 ведер сладких соков, в основной выделений тлей, и 40-60 тыс. семян различных растений  Муравьи никогда не спят Наблюдение за муравьями мы проводили в окрестностях села  ЗавьяловаДревесный ярус представлен сосной. Кустарников нет, но в окружении муравейника  негустые  молодые сосёнки высотой  50 -70 см .  Травяной покров редкий.  Моховой покров  отсутствует.. Расположен в сосновом   редком бору у дерева. Почва песчаная. Вся поверхность участка покрыта хвоей, шишками  слой гумуса около 1см.Муравейник №1 Наблюдение за муравьями мы проводили в окрестностях села  ЗавьяловаМуравейник № 2Расположен в берёзовом колке на месте старого пня  . Достаточно открытое и солнечное место.  Почва  возле муравейникасупесчаная.  слой гумуса 1,5см Древесный ярус представлен  берёзами, из кустарников- шиповник.  Травяно-кустарничковый покров густой:   костяника, лапчатка прямостоячая, клевер луговой, земляника лесная. Состав строительного материала муравейников Вывод : строительный материал муравейников во многом схож, но имеет особенности, связанные с местом нахождения объектовМуравейник №1Муравейник №2Чешуйки шишек сосныПесчинки и комочки почвыЛистовой опадХвоя сосныПочки древесной растительностиСухие веточки и травинкиКусочки коры деревьевКомочки смолы деревьевСухие берёзовые серёжки Показания температуры внутри муравейников Вывод: в муравейниках разных биотопов температура поддерживается постояннаяВ сосновом боруНа опушке берёзового колка15 июня26,326,728июля27,52821 августа2726, 814  сентября26,126,2 Изучение  поведения муравьёв на дорожках В сосновом боруНа опушкеберезового колкаКоличество от муравейника6876Назад к жилью с добычей 7483Вывод: дороги играют в жизни муравьиной семьи важную роль.  Они служат для передвижения муравьев в поисках пищи.  Изучение интеллекта  муравьёв Сделали лабиринт из веточек и палочекВ конце одного лабиринта поставили блюдце с сиропомПроследили  по времени , когда будет найдено блюдоПроследили, через какое время будет передана информация сородичамМ1М2 Передача информацииВывод: время передачи информации  сородичам в муравейниках разных биотопов  примерно одинаковое, что подтверждает разумность поведенияВремя нахождения блюда в лабиринтеВремя передачи информации, активный поход муравьёв М1 в бору 18минЧерез 18 минМ2 на опушке колка14минЧерез 20минБлюда найдены! Общение муравьёв с помощью усиковВывод: муравьи передают информациюскрещивая свои усики с усиками  Питаются ли муравьи твёрдой пищей? Лесные рыжие муравьихищники, но не брезгуют хлебом. Муравьи поглощают жидкую пищу, а хлеб отдают личинкам.Вывод:  Заключение : Муравьи         являются     высокоорганизованными существамиОсобенности поведения муравьев давно заинтересовали  учёных разных стран. Муравейник представляет собой «единый организм»,  то есть является экосистемой Муравьи – полезнейшие насекомые  Литература18Детская энциклопедия леса Изд.: Росмен, 2003. Интернет ресурс:http://www.ecofauna.org/http://uprirodi.ru/http://www.mypriroda.ru/

file_name: -муравьи.ppt

alt: Исследовательская работа Тема : «Старыми тропами за новыми тайнами муравьёв »

description:
 Исследовательская работа

Тема : «Старыми тропами за новыми
 тайнами муравьёв»

alt: Работу выполнили : обучающиеся 7 класса

description:
Работу выполнили :

 обучающиеся 7 класса ЗОШИ
Завьяловского района
Алтайского края

Колпакова  Ангелина
Колпакова Анастасия

Руководитель:
Горбачёва Г.А.
учитель географии и естествознания ЗОШИ
Завьяловского района
Алтайского края
2016-2017 г

description:
Цель: познакомиться некоторыми особенностями жизни муравьёв разных биотопов своей местности

			Задачи:
	изучить месторасположение муравейников путем наблюдения.

найти доказательства изобретательности и разумности в поведении муравьев;
  подтвердить положительное влияние муравьев на экосистему леса.
систематизировать , описать и сравнить собранный материал.

Объект исследования: лесные рыжие муравьи
   Предмет исследования: : внегнездовая  деятельность муравьёв

Гипотеза: возможно, поведение муравьёв осмысленное и изобретательное

Актуальность : изучение жизни
муравьёв- полезное и интересное
 дело

alt: Работа с литературой Знакомьтесь :

description:
Работа с литературойЗнакомьтесь: Рыжий лесной муравей (Formica rufa)

Профессии муравьёв

Муравьи-няньки – ухаживают за потомством.
Уборщицы – муравьи, которые чистят помещения гнезда.
Строители – возводят стены и крышу дома.
Фуражиры – добывают корм и строительные материалы. Фуражиры бывают разные: разведчики, охотники, носильщики, наблюдатели и др.

Питание муравьёв
Основу питания почти всех
муравьёв составляют два компонента:
белковый и углеводный.

Размеры тела –
 от 0,8 до 30мм.

Окраска
от светло-желтой
 до черной

Обоняние, вкус, осязание
 развиты хорошо

description:
		Роль муравьёв в природе

Муравьи стали первыми насекомыми, которых люди начали использовать для борьбы с вредителями.
Муравьи — хищники. Они быстро переключаются на новые обильные источники пищи и потому могут подавлять вспышки размножения вредителей.

Муравьи — прекрасная еда для певчих птиц, рябчиков, тетеревов, барсуков, лис, медведей. И многие мелкие животные (пауки, клещи, жуки, сверчки и др.) тоже питаются в муравейниках (отбросами, мёртвыми муравьями, личинками муравьёв
Птицы не только питаются муравьями, но и используют  их «снаружи». Они купаются в муравейниках, засовывают муравьев под крылья, давят о перья. Эти «ванны» освобождают птиц от паразитов и, возможно, укрепляют здоровье.

description:
Это интересно

У муравьёв самый
большой мозг по
отношению
к размерам тела

Оказывается, есть муравьи-портные. Они строят себе гнёзда на деревьях, сшивая их листья. А вместо иголок и ниток они используют собственные личинки

Рабочие муравьи – фуражиры
 за лето приносят в гнездо 3-8 млн
различных насекомых, около 20 ведер сладких соков,
в основной выделений тлей,
и 40-60 тыс. семян различных растений

Муравьи никогда
не спят

description:
Наблюдение за муравьями мы проводили в окрестностях села  Завьялова

Древесный ярус представлен сосной. Кустарников нет, но в окружении муравейника  негустые  молодые сосёнки высотой  50 -70 см .  Травяной покров редкий.  Моховой покров  отсутствует..

Расположен в
сосновом   редком
бору у дерева.
Почва песчаная.
 Вся поверхность
участка покрыта хвоей, шишками
 слой гумуса
около 1см.

Муравейник №1

description:
Наблюдение за муравьями мы проводили в окрестностях села  Завьялова

Муравейник № 2

Расположен в
берёзовом
колке на месте
старого пня  .
Достаточно открытое
и солнечное место.
 Почва  возле
муравейника
супесчаная.
слой гумуса 1,5см

Древесный ярус представлен  берёзами, из кустарников- шиповник.
  Травяно-кустарничковый покров густой:   костяника,
лапчатка прямостоячая, клевер луговой, земляника лесная.

description:
Состав строительного материала муравейников Вывод : строительный материал муравейников во многом схож, но имеет особенности, связанные с местом нахождения объектов

Муравейник №1

Муравейник №2

Чешуйки шишек сосны

Песчинки и комочки почвы

Листовой опад

Хвоя сосны

Почки древесной растительности

Сухие веточки и травинки

Кусочки коры деревьев

Комочки смолы деревьев

Сухие берёзовые серёжки

description:
Показания температуры внутри муравейников Вывод: в муравейниках разных биотопов температура поддерживается постоянная

В сосновом бору

На опушке берёзового колка

15 июня

26,3

26,7

28июля

27,5

28

21 августа

27

26, 8

14  сентября

26,1

26,2

alt: Изучение поведения муравьёв на дорожках

description:
Изучение  поведения муравьёв на дорожках

В сосновом бору

На опушке
березового колка

Количество от муравейника

68

76

Назад к жилью с добычей

74

83

Вывод:
дороги играют
в жизни муравьиной
семьи важную роль.
 Они служат для передвижения
муравьев в поисках пищи.

alt: Изучение интеллекта муравьёв

description:
 Изучение интеллекта  муравьёв

Сделали лабиринт из веточек
и палочек

В конце одного лабиринта
поставили блюдце с сиропом

Проследили  по времени , когда
будет найдено блюдо

Проследили, через какое время будет
передана информация сородичам

М1

М2

alt: Передача информации Вывод: время передачи информации сородичам в муравейниках разных биотопов примерно одинаковое, что подтверждает разумность поведения

description:
Передача информацииВывод: время передачи информации  сородичам в муравейниках разных биотопов  примерно одинаковое, что подтверждает разумность поведения

Время нахождения блюда
в лабиринте

Время передачи информации, активный поход муравьёв

М1 в бору

 18мин

Через 18 мин

М2 на опушке колка

14мин

Через 20мин

Блюда найдены!

alt: Общение муравьёв с помощью усиков

description:
Общение муравьёв с помощью усиков

Вывод:

муравьи передают информацию
скрещивая свои
усики с усиками

alt: Питаются ли муравьи твёрдой пищей?

description:
Питаются ли муравьи твёрдой пищей?

 Лесные рыжие муравьи
хищники,
но не брезгуют хлебом.
 Муравьи
поглощают жидкую пищу,
 а хлеб
отдают личинкам.

Вывод:

description:
Заключение :

Муравьи         являются     высокоорганизованными существами

Особенности поведения
 муравьев давно
заинтересовали
  учёных разных стран.

Муравейник представляет
 собой «единый организм»,
 то есть является
экосистемой

Муравьи –
полезнейшие насекомые

alt: Литература 18 Детская энциклопедия леса

description:
Литература

18

Детская энциклопедия леса Изд.: Росмен, 2003.

Интернет ресурс:

http://www.ecofauna.org/
http://uprirodi.ru/
http://www.mypriroda.ru/

intro:
Природа открыла нам много интересного из жизни муравьев:
•	были изучены особенности строения муравейника рыжих лесных муравьёв. Муравейник представляет собой «единый организм» - то есть является экосистемой
•	образ жизни муравьев показывает, они обладают высоко развитыми инстинктами
•	муравьи – полезнейшие насекомые: Муравьи — хищники. Они быстро переключаются на новые обильные источники пищи и потому могут подавлять вспышки размножения вредителей.
•	Муравьи — прекрасная еда для певчих птиц, рябчиков, тетеревов, барсуков, лис, медведей. И многие мелкие животные (пауки, клещи, жуки, сверчки и др.) тоже питаются в муравейниках (отбросами, мёртвыми муравьями, личинками муравьёв)
•	Птицы не только питаются муравьями, но и используют  их «снаружи». Они купаются в муравейниках, засовывают муравьев под крылья, давят о перья. Эти «ванны» освобождают птиц от паразитов и, возможно, укрепляют здоровье.
•	Муравьи влияют на повышение плодородия почвы, уничтожение вредителей, увеличение численности полезных животных…В Австралии, где нет дождевых червей, муравьи выполняют основную почвообразующую роль.
•	Муравьи стали первыми насекомыми, которых люди начали использовать для борьбы с вредителями.

title: Презентация по  естествознанию"Старыми тропами за новыми тайнами муравьёв"


extracted_text: закрепление вычислительных навыков в пределах 100. 3 класс.  Автор: Крылосова Марина Викторовна, учитель начальных классовМБОУ СОШ с. Метели  Дуванский район Республика БашкортостанМатематика , УМК «Школа России» СодержаниеСамоопределение к деятельностиРабота по теме урока:1)отработка вычислительных навыков(найдём длину хвоста, туловища и массу бобра)2)работа с геометрическим материалом(найти лишнее, сумму чисел в прямоугольниках разделить на 7-найдём высоту хатки)3)решение задач4)работа в парах(найдём продолжительность жизни бобров)5)найти закономерность(узнаем время, которое может находиться бобр под водой)Рефлексия  25 – о    9 – б     18 – р 53 + …  = 62… - 7 = 1863 : 7 = …90 : 5 =  ... Бобр  Определите порядок действий,найдите значения выражений63:9+(45+9):6+56: 4=75:15 + (32+17):7+29х2=32х3-(51+12):7-19х3= Длина хвоста- 30смДлина тела – 70 смМасса взрослого бобра- 30 кг Хвост-помощник Хатка  162018523621 Плотина  Решите задачу:Бобр перегрыз 13 осинок за 1 ч 5мин. Сколько потребуется бобру времени, чтобы перегрызть ещё 5 осинок, если на каждую он тратит одинаковое время? Семья бобров 17       14      26      2836       27      38      43 63      54      2        1514       8        10      44    Бобр-пловец 75,  60,  45,  30, … Воронежский заповедник Памятник бобру в городе Бобруйске Красная книга России Используемые источникиhttp://dikiymir.ru/catalog-statei/zoo/127-bobr.htmlhttp://subscribe.ru/archive http://namonitore.ru/wallpapers/big/bobri_1440.htmlhttp://yznavaika.com/bobry.htmlhttp://webmandry.com/raznoe/priroda/zhivotnoe-bober-opisanie-foto-kartinki-video-pro-zhizn-bobrov-zachem-im-nuzhna-plotina.htmlЛитература: Сложение и вычитание в пределах 100. //Я иду на урок в начальную школу. Математика.- Издательство «Первое сентября», Москва, 2000 г.

file_name: Закрепление вычислительных навыков в пределах 100..pptx

description:
 закрепление вычислительных навыков в пределах 100. 3 класс.

 Автор: Крылосова Марина Викторовна, учитель начальных классов
МБОУ СОШ с. Метели  Дуванский район
Республика Башкортостан
Математика , УМК «Школа России»

description:
Содержание

Самоопределение к деятельности
Работа по теме урока:
1)отработка вычислительных навыков(найдём длину хвоста, туловища и массу бобра)
2)работа с геометрическим материалом(найти лишнее, сумму чисел в прямоугольниках разделить на 7-найдём высоту хатки)
3)решение задач
4)работа в парах(найдём продолжительность жизни бобров)
5)найти закономерность(узнаем время, которое может находиться бобр под водой)
Рефлексия

description:
25 – о    9 – б     18 – р

53 + …  = 62
… - 7 = 18
63 : 7 = …
90 : 5 =  ...

alt: Бобр

description: Бобр

description:
Определите порядок действий,найдите значения выражений

63:9+(45+9):6+56: 4=

75:15 + (32+17):7+29х2=

32х3-(51+12):7-19х3=

alt: Длина хвоста- 30см Длина тела – 70 см

description:
Длина хвоста- 30см
Длина тела – 70 см
Масса взрослого бобра- 30 кг

alt: Хвост-помощник

description: Хвост-помощник

alt: Хатка

description: Хатка

description:
16

20

18

52

36

21

alt: Плотина

description: Плотина

description:
Решите задачу:

Бобр перегрыз 13 осинок за 1 ч 5мин. Сколько потребуется бобру времени, чтобы перегрызть ещё 5 осинок, если на каждую он тратит одинаковое время?

alt: Семья бобров

description: Семья бобров

description:
17       14      26      28
36       27      38      43
 63      54      2        15
14       8        10      44

alt: Бобр-пловец

description: Бобр-пловец

description: 75,  60,  45,  30, …

alt: Воронежский заповедник

description: Воронежский заповедник

alt: Памятник бобру в городе Бобруйске

description: Памятник бобру в городе Бобруйске

alt: Красная книга России

description: Красная книга России

alt: Используемые источники http://dikiymir

description:
Используемые источники

http://dikiymir.ru/catalog-statei/zoo/127-bobr.html
http://subscribe.ru/archive
http://namonitore.ru/wallpapers/big/bobri_1440.html
http://yznavaika.com/bobry.html
http://webmandry.com/raznoe/priroda/zhivotnoe-bober-opisanie-foto-kartinki-video-pro-zhizn-bobrov-zachem-im-nuzhna-plotina.html
Литература: Сложение и вычитание в пределах 100. //Я иду на урок в начальную школу. Математика.- Издательство «Первое сентября», Москва, 2000 г.

intro:
Урок-закрепление по теме «Закрепление вычислительных навыков в пределах 100». Урок относится к разделу «Числа от 1 до 100».  В данном разделе три темы: «Сложение и вычитание», «Табличное умножение и деление», « Внетабличное умножение и деление». Всего  на изучение  данного  раздела  предусмотрено 110 часов, 5 уроков на повторение и закрепление.  Данный урок  - третий из пяти.
Это урок-поход в гости к речным обитателям-бобрам.
Подготовка к уроку ведется заранее: дети были поделены на рабочие группы, каждая из которых должна была собрать определённую информацию о бобрах.Презентация Рower Point

title: Презентация по математике "Числа от 1 до 100. Закрепление сложения и вычитания в пределах 100" (3 класс)


extracted_text: Виртуальная экскурсия «Особо охраняемые природные территории Осинского района»Автор:Дудина Светлана Владимировна Учитель географии МБОУ «СОШ № 2 г. Осы» Осинская лесная дача --------Монастырский бор Ореховая гора Чермодинская вишневая лесостепь  Осинская лесная дача  охраняемый ландшафт Образована в 1989 годуСамая крупная ООПТ Осинского района (12 168 га)Расположена на стыке двух растительных зон:         тайги и лесостепи  Леса Осинской дачи1. Сосняки лишайниково-брусничные7. Ельники зеленомошно-кисличные2. Сосняки зеленомошно-кисличные8. Ельники долгомошно-черничные3. Сосняки травяно-липовые9. Ельники липово-травяные4. Сосняки долгомошно-багульниковые10. Ельники осоко-сфагновые 5. Сосняки осоково-сфагновые11. Ельники травяно-папоротниковые6. Липняки снытьево-кустарниковые12. Березняки пойменно-осоковые… Сосновый бор Сосна обыкновеннаяБереза бородавчатаяМожжевельник БрусникаТолокнянкаЧерника  Кукушкин лен Еловый лесЕль обыкновеннаяЛипа мелколистнаяРябинаМайник двулистныйКостяникаМедуница неяснаяПихта Жимолость(волчьи ягоды) Фауна Осинской дачиЛисицаБурый медведьКуницаЕнотовидная собакаКабанВолк Пернатые дачиСерая цапляСерый гусьСерый журавльКуликиШилохвость        Охраняемые животные Осинской лесной дачиБеркутОрлан-белохвостСкопаВеретеницаПрыткая ящерица Ореховая гора и Красная горка ботанический памятник природы Образован в 1981 годуРасполагается в 10 км к юго-западу от города Осы  Гора с абсолютной отметкой        261 мОбщая площадь 57 га Растения Ореховой горыВяз гладкийКлен остролистныйБересклет бородавчатыйМалинаСныть обыкновеннаяКолокольчикЛещина Монастырский бор охраняемый ландшафт Образован в 1991 году Расположен на правом берегу Воткинского водохранилища между деревнями Заводчик и Монастырка Общая площадь 184 га Монастырский бор Это сосновый бор в возрасте 130 лет Значительные территории приходятся на сосняки-зеленомошники и ельники-кисличники  Абсолютные высоты местности достигают от 90 до 180 м  Сосна обыкновенная Чермодинская вишневая лесостепь ботанический памятник природы Образован в 1981 годуНаходится на правом берегу реки Тулва в окрестностях деревень Тюмись, Верхняя и Нижняя Чермода Общая площадь 84,6 га Рельеф памятника холмистыйВысота отдельных холмов достигает 270 метров Вишня степная Флора Чермодинской лесостепиШиповник майскийЛапчатка серебристаяКлевер среднийДушицаВейник наземныйКлубника Спасибо за внимание! Список литературыОкулов Н.Н. Знакомьтесь: Осинская лесная дача. Краеведческий очерк. Оса: Росстани-на-Каме. 1995.Оса. Осинский район. Путеводитель. 1991.Особо охраняемые территории Пермский области: Реестр / Отв. ред. С.А. Овеснов. – Пермь: Книжный мир, 2002. – 464 с.Растительный мир Прикамья /Колл. авт. Пермь: кн. Изд-во, 1988. – 168 с.Устинова Ф.Г. География природы Осинского района. Учебное издание. Оса: Росстани-на-Каме. 2005. – 112 с. Шураков С.А., Дубась Г.И. Животный мир Пермского края (Выпуск 1, диск)  ПГПУ, кафедра зоологии.

file_name: Экскурсия по ООПТ.ppt

description:
Виртуальная экскурсия «Особо охраняемые природные территории Осинского района»

Автор:
Дудина Светлана Владимировна
 Учитель географии
МБОУ «СОШ № 2 г. Осы»

alt: Осинская лесная дача --------

description:
Осинская лесная
дача --------

Монастырский бор

Ореховая гора

Чермодинская вишневая
лесостепь

description:
Осинская лесная дача  охраняемый ландшафт

Образована в 1989 году
Самая крупная ООПТ Осинского района (12 168 га)
Расположена на стыке двух растительных зон:
        тайги и лесостепи

description:
Леса Осинской дачи

1. Сосняки лишайниково-брусничные

7. Ельники зеленомошно-кисличные

2. Сосняки зеленомошно-кисличные

8. Ельники долгомошно-черничные

3. Сосняки травяно-липовые

9. Ельники липово-травяные

4. Сосняки долгомошно-багульниковые

10. Ельники осоко-сфагновые

5. Сосняки осоково-сфагновые

11. Ельники травяно-папоротниковые

6. Липняки снытьево-кустарниковые

12. Березняки пойменно-осоковые…

alt: Сосновый бор Сосна обыкновенная

description:
Сосновый бор

Сосна обыкновенная

Береза бородавчатая

Можжевельник

Брусника

Толокнянка

Черника

  Кукушкин лен

description:
Еловый лес

Ель обыкновенная

Липа мелколистная

Рябина

Майник двулистный

Костяника

Медуница неясная

Пихта

Жимолость
(волчьи ягоды)

description:
Фауна Осинской дачи

Лисица

Бурый медведь

Куница

Енотовидная собака

Кабан

Волк

alt: Пернатые дачи Серая цапля Серый гусь

description:
Пернатые дачи

Серая цапля

Серый гусь

Серый журавль

Кулики

Шилохвость

description:
       Охраняемые животные Осинской лесной дачи

Беркут

Орлан-белохвост

Скопа

Веретеница

Прыткая ящерица

description:
Ореховая гора и Красная горка ботанический памятник природы

Образован в 1981 году
Располагается в 10 км к юго-западу от города Осы
Гора с абсолютной отметкой
       261 м
Общая площадь 57 га

alt: Растения Ореховой горы Вяз гладкий

description:
Растения Ореховой горы

Вяз гладкий

Клен остролистный

Бересклет
бородавчатый

Малина

Сныть обыкновенная

Колокольчик

Лещина

alt: Монастырский бор охраняемый ландшафт

description:
Чермодинская вишневая лесостепь ботанический памятник природы

Образован в 1981 году
Находится на правом берегу реки Тулва в окрестностях деревень Тюмись, Верхняя и Нижняя Чермода
Общая площадь 84,6 га
Рельеф памятника холмистый
Высота отдельных холмов достигает 270 метров

Вишня степная

description:
Флора Чермодинской лесостепи

Шиповник майский

Лапчатка серебристая

Клевер средний

Душица

Вейник наземный

Клубника

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список литературы Окулов Н.Н

description:
Список литературы

Окулов Н.Н. Знакомьтесь: Осинская лесная дача. Краеведческий очерк. Оса: Росстани-на-Каме. 1995.
Оса. Осинский район. Путеводитель. 1991.
Особо охраняемые территории Пермский области: Реестр / Отв. ред. С.А. Овеснов. – Пермь: Книжный мир, 2002. – 464 с.
Растительный мир Прикамья /Колл. авт. Пермь: кн. Изд-во, 1988. – 168 с.
Устинова Ф.Г. География природы Осинского района. Учебное издание. Оса: Росстани-на-Каме. 2005. – 112 с.
Шураков С.А., Дубась Г.И. Животный мир Пермского края (Выпуск 1, диск)  ПГПУ, кафедра зоологии.

intro:
« Путешествовать, наблюдать природу,
                                                   улавливать ее тайны  и восторгаться этим                                 счастьем   – значит жить». Ф. Геблер
Введение.
        Человек и природа неразрывно связаны между собой. Мы в огромной степени зависим от окружающего нас мира. Еще не так давно господствовало мнение, что человек является царем природы, ее полноправным хозяином. Однако на сегодняшний день ясно, что мы – всего лишь крошечная частица в мире. А природа нуждается в нашей защите.  В настоящее время, статус ООПТ определяется Федеральным Законом "Об особо охраняемых природных территориях",  принятым Государственной Думой 15 февраля 1995 г. Согласно Закону «Особо охраняемые природные территории -  это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют свое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим специальной охраны». Наяву побывать в таких местах очень сложно, нам приходит на помощь технология виртуальная экскурсия. Педагогический  потенциал образовательных экскурсий огромен: именно образовательные экскурсии дают подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира, являются одной из форм сочетания обучения с жизнью, с практикой, важным средством активизации учебного процесса. Все больше городов мира предлагают посетителям сети Интернет совершить виртуальное путешествие по своим улицам и площадям. Крупные предприятия используют такую возможность, чтобы как можно эффективней презентовать свою деятельность.
         Так что же такое виртуальные экскурсии и почему они приобрели такую популярность?
         Виртуальные экскурсии – один из самых эффективных и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они создают у зрителя полную иллюзию присутствия. Виртуальная экскурсия, по сути, это – мультимедийная фотопанорама, в которую можно поместить видео, графику, текст, ссылки.  И все это можно делать в нужном темпе и в порядке, удобном конкретному зрителю. Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте.
И практически, в полной мере вкусить все красоты нашей планеты! Такая экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:
•	Не покидая учебного кабинета или квартиры можно посетить и познакомиться с  объектами, расположенными за пределами города.
•	За один урок можно посетить несколько объектов: музеев, заповедников, природных сообществ.
•	Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность и многое другое.
•	В ходе экскурсии зрители не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа.
•	Разработка и проведение виртуальных экскурсий способствует закреплению знаний по современным компьютерным технологиям.
•	Для людей с ограниченными возможностями здоровья это прекрасная возможность познания окружающего мира.
Однако это вовсе не означает, что реальные экскурсии должны кануть в лету – необходимо найти оптимальное сочетание реальности и виртуальности в экскурсиях, исходя из интересов детей и задач обучения. Виртуальная экскурсия реализует принципы современной педагогической деятельности: принцип компетентностного подхода – получение высокого результата через деятельность обучающихся, принцип познавательной деятельности – через самостоятельную, творческую деятельность до получения нового знания.
      Перед тем, как проводить виртуальную образовательную экскурсию, провожу с детьми вступительную беседу, отмечая цели и задачи путешествия. Виртуальные экскурсии можно отнести к информационным проектам, которые требуют сбора информации, ознакомления с ней заинтересованных лиц. Анализ и обобщение фактов схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью.
Содержание.
   Красива природа родного края: леса и перелески, реки и холмы восхищают взор в разное время года. Живописны реки и речушки. Удивительно разнообразен растительный мир Осинского района. Здесь наряду со знакомыми растениями встречаются редкие, сохранившиеся ещё с третичного периода.  Что бы полюбоваться матушкой  родной природой я предлагаю совершить уникальное виртуальное путешествие - экскурсию по жемчужинам Осинского района, по особо охраняемым природным территориям. В Осинском районе их четыре: Осинская лесная дача, Ореховая гора и красная горка, Монастырский бор, Чермодинская вишневая лесостепь. И так мы отправляемся, сначала мы отправляемся на запад,  по левому берегу реки Камы, к Осинской лесной даче. Эта самый крупный охраняемый ландшафт Осинского района.  На её территории расположено разнообразные типы лесов их тут двадцать шесть.
Вот перед нами сосновый бор - это очень светлый, чистый лес. Он образован одной породы деревьев - светолюбивой сосной. Мы направляемся на самую высокую часть холма, здесь раскинулись боры беломощики. Спутниками сосны является берёза, можжевельник, брусника, толокнянка. Спускаясь с холма, увидим бор черничник, где много зарослей черники. Побывав в сосновом бору, мы попадаем в еловый лес, в нём темно и влажно там порастают  ель и пихты, лиственницы под их кронами встречаются липы, рябины, черёмухи. Посмотрите,  какой  красивый зелёный ковер с белыми цветами – это зелёный мох, травы майник и северная брушанка. Среди деревьев мы можем увидеть крупных животных - это лося, медведя, лису и даже волка.  В пределах дачи встречается много животных занесённых в красную книгу среди них прыткая ящерица, орлан белохвост, беркут, скопа. На территории дачи зарегистрировано 40 видов млекопитающих, около 130  видов птиц, 5 видов пресмыкающихся, 5 видов земноводных и много насекомых. Дальше мы отправляемся до деревни Смоляны, через речку Сидяху и окажемся на Ореховой горе. Это ботанический памятник природы Осинского района образован 1981 году. Здесь растут вяз, клён, ель, малина а на вершине горки вы увидите лещину или по другому называют орешник. На ореховой горе проходит самая северная граница прорастание лещины в Пермском крае. Здесь зарегистрировано более 90 видов растений, из которых 3 вида занесены в красную книгу Северного Урала. Отправляемся дальше  на юго-восток района, на правый берег реки Тулвы, к деревне Нижняя Чермода, там находится  Чермодинская вешнёвая лесостепь.  Она состоит из трех участков, расположенных на правом  берегу р. Тулвы, в окрестностях деревень Тюмись, Верхняя и Нижняя Чермода. На опушках сосняка там прорастают заросли растения -  вишни степной, так же встречаются берёзы, шиповник майский. В лесостепи прорастают 80 видов сосудистых растений, в том числе 4 занесены в Красную книгу Среднего Урала. Теперь отправимся в обратную сторону, через матушку реку Каму, и очутимся в Монастырском бору, охраняемый ландшафт регионального значения.  Он расположен на правом берегу Воткинского водохранилища между деревнями Заводчик и Монастырка.  Там находится сосновый лес, которому около 100 лет. Значительные территории приходятся на сосняки-зеленомошники и ельники-кисличники. Наше путешествие подходит к концу, возвращаемся в  родной  город.    В голову приходят  мысли «Как красива природа родного края. От каждого из нас, наших знаний и нашей  жизненной позиции зависит, что останется в этом мире будущим поколениям. Защита родной природы – обязанность всех нас и отдельно каждого. Чтобы по достоинству оценить свою Малую родину, надо хорошо знать её, любить и оберегать».     Но если каждый будет задумываться о том, чем мы благодарим нашу кормилицу, мать – природу, менять свое отношение к окружающей нас красоте, возможно что-то и изменится. Нужно чтобы каждый начал с себя, сегодня, сейчас ценить, любить, оберегать.
Вывод.
Исходя из собственного опыта, могу сказать, что создание экскурсии – сложный процесс, который требует от составителя больших творческих усилий. Но результат того стоит! А если мы научим детей  не только работать, учиться, преодолевать трудности, но и получать от этого удовольствие – тогда можно сказать, что основную цель, которая ставится перед образованием, мы выполняем.


extracted_text: Тема: Художественная литература национальных регионов России на русском языке.Фольклор черкесов (адыгов).Нартский эпос.Подготовила учитель начальных классов Ашинова Альбина Мухамедовна.  МКОУ «СОШ № 27»г.Нальчик            создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал школьников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, и способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края.Задачи проекта:Сформировать у ребенка представления о себе, своей семье и социальном окружении.Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, познакомить с народным фольклором ,традициями.Познакомить с историческим и культурным наследием родного края.Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, наследию, традициям, городу, его жителям.Цель проекта:        Занятия познавательного цикла, по развитию речи;Совместная продуктивная деятельность воспитателей и детей (изготовление поделок из природного материала, работа над краткосрочными проектами «Мой край», «История моего края»,  «Моя семья, традиции моей семьи», «Мой любимый герой эпоса» сочинение сказок , посещение  музея и прочее);      Знакомство с творчеством художников  и писателей Кабардино-Балкарии, чтение произведений писателей,  разучивание стихов.Реализация проекта осуществляется через: Фольклор черкесов (адыгов)Богатейший фольклор черкесов создавался в глубокой древности.Он состоит:- из песен ;- сказок и сказаний ;- пословиц;- загадок и иносказаний ;- частушек;- скороговорокЧеркесские песни делятся на героические -, исторические, обрядовые -,любовно-лирические, траурные песни пахоты, косьбы, свадебные,танцевальные  и многие другие. Они исполняются на всех семейных и общественных празденствах в сопровождении струнных оркестров, гармоний и др. инструментов. Нарты - легендарные герои древнего народного эпоса, общего для всего Северного Кавказа.  Само слово "нарт" означает - "глаз дарящий", т.е. готовый, оказывая помощь другому человеку, отдать за него самое дорогое - свою жизнь. Первые записи сказаний о нартах на кабардино-адыгейском языке появились в сороковых годах прошлого века. Эпос “Нарты” по своей художественной значимости приравнивается к таким мировым произведениям устного народного творчества, какими являются “Илиада”, “Одиссея”, “Махабхарата”. Автором записей был Шора Ногмов. Приблизительно в те же годы этнограф и литератор Султан-Хан-Гирей опубликовал черкесские мифы и легенды из нартского эпоса. Другим наиболее крупным собирателем нартских сказаний был Кази Атажукин. В нартский эпос входят сказания о Сосруко, Бадыноко, Ашамезе, Батарезе, Тлепше, Уазырмесе, девушке Мелечипхе, Куйцуке, Шауее, девушке Даханаго и др. Нартский эпос является отражением национального характера не только черкесов, но и всех северокавказцев. Содержание этого эпоса разворачивается вокруг жизненно важных, конкретных тем и конфликтов: глубокое чувство любви к родной земле, трудолюбие героев эпоса, их бесстрашие в борьбе с носителями зла, помощь слабому, защита обиженного, выносливость в походах, смекалка в трудные минуты, твердость характера и неукратимость в борьбе. Нарты - бесстрашные защитники родины. Стоит только приблизиться врагу к стране нартов, как стар и млад, все выходят на поле битвы. Нартский эпос.      “Только тот достоин счастья,         Кто добудет счастье людям”.         Из эпоса “Нарты”. Богатыри - нарты и храбрые воины, и хлебопашцы, но они также искусные плясуны, певцы и музыканты. На нартских сходах-хасах всегда устраивались соревнования по джигитовке, стрельбе из лука,метанию камня и борьбе. Лучшие певцы и музыканты удостаивались даже золотой чаши. В нартском эпосе почетное место занимает и женщина. Она - заботливая, любящая мать, воспитательница богатырей, готовых на славные подвиги во имя родной земли, она мудрый, верный друг мужчины, нередко помогающая ему разгадать тайны природы, коварные происки врагов и одолеть их. Нарты идут за советом к матери Сатаней, и она находит выход из самого сложного положения.Интересен и образ маленькой Малечипх, мудрой, находчивой, остроумной. Сказанное о Малечипхе - это своеобразный гимн уму и верности женщины, силе ее большой преданной любви, которая преодолевает все испытания.Особое место среди женских образов эпоса занимает Даханаго. Девушка Даханаго - поэтическое олицетворение человеческого счастья. На недосягаемых снежных вершинах обитает Даханаго - Счастье народное. Девяносто девять витязей хотели завладеть ею, но все они погибли. Погибли потому, что «каждый жаждал власти, счастьем завладеть пытаясь»Женщины в нартском эпосе Сатаней-гуаша1 у реки стирала. Нартский пастух, которого звали Сосом2, пас коров на другом берегу реки. Не совладал он с собой, семени своего не смог удержать, попал им в камень, лежавший рядом с Сатаней.Сатаней камень взяла, в теплую тряпку завернула, в дом принесла и на печь положила. Семя пастуха, что лежало в теплой тряпке, все росло и большим стало. Родившемуся из него мальчику дали имя Сосруко3. Тело Сосруко стало сталью, крепчайшей сталью. Отнесли Сосруко в кузницу к Тлепшу4 и семь раз закалили. После этого его тело чуть мягче стало. Но когда Сосруко закаляли, держали его клещами за колени и они остались такими, как у  обычного  человека.1. Сатаней-гуаша главная героиня адыгского эпоса, хозяйка и распорядительница всего нартского хозяйства2. Сос – одно из имен пастуха.3. Сосруко – букв. “сын Coca”, главный герой адыгскогонартского эпоса4. Тлепш – бог железа, покровитель кузнецов.Нарты.Сосруко. Бадыноко прежде всего - защитник родной земли, беспримерно храбрый, суровый воин, «гроза чинтов» - извечных врагов нартов. Его мать, отважная воительница, воспитала его в духе ненависти к чинтам, свирепым разорителям нартской земли, «уничтожившим все живое.Бадыноко — оплот морали в адыгском эпосе, как старый Урызмаг — в осетинской нартиаде и Карашаууай — в карачаево-балкарской. Герой мудр и сдержан, почитает старших. Бадыноко совершает подвиги в одиночку, редко — в паре с кем-то из нартов (с Сосруко). Герой родился в доме нарта Бадына, но вырос вдали от нартского общества, потому что те пытались убить Бадыноко, когда он еще был младенцем. Богатырь прославился тем, что разгромил вечных врагов нартских родов — чинтов и победил злого иныжа. Бадыноко не любит шумных пиров и сборищ. В отличие от нартов-богоборцев, Бадыноко обращается за помощью к небожителям и пытается внушить богобоязненность соплеменникам. Благодаря Бадыноко жестокий нартский закон, гласящий, что старых нартов, не способных ходить в походы, нужно сбрасывать со скалы, был отменен, а его отец Бадын был спасен. Бадыноко считается наиболее архаичным героем адыгской нартиады.Бадыноко.      В сказаниях о нарте Батарезе читатель без труда обнаружит, что это сказание не только в общем, но и в деталях сходится с известным в греческой мифологии повествованием о прикованном Прометее. Если обратиться к самим греческим авторам, которые называли Кавказ как место заточения Прометея, то становится бесспорным факт, что легенда о прикованном к скале впервые зародилась среди кавказских племен и народностей. Бог  хочет образумить нарта Батраза и посылает ему испытание, с которым тот не может справиться. Всевышний оставил на дороге перед Батразом мешочек, который весил столько же, сколько весит Земля. Батраз с трудом отрывает мешочек от земли, при этом сам уходит в землю по пояс.Батараз     Ашамаз игрой на чудесной свирели, полученной его отцом от небожителя Афсати, пробуждает природу; Ашамез с помощью свирели может не только возродить всё живое на земле, но и вызвать его гибель; Интересна свирель Ашамаза — она имеет два конца, один — черный, другой — белый. Если подуть в черный конец, то наступает засуха, голод, а если подуть в другой конец — изобилие, радость. Для мышления древних характерно и такое отождествление: черное — смерть, светлое — жизнь. Добро и зло тоже из одной сущности, из одного предмета. Добро и зло не от бога и не от человека, а сами по себе, соприкасаясь, находятся в свирели, и лишь тот, в чьи руки она попадет, определяет характер будущего; Ашамаз      Одно из главных мест в нартском эпосе занимает Тлепш — покровитель кузнечного ремесла, любимец нартов, творец первых кузнечных орудий: молота, клещей, наковальни и серпа.Тлепш МалечипхИнтересен и образ маленькой Малечипх, мудрой, находчивой, остроумной. Сказанное о Малечипхе - это своеобразный гимн уму и верности женщины, силе ее большой преданной любви, которая преодолевает все испытания. Даханаго    Особое место среди женских образов эпоса занимает Даханаго. Девушка Даханаго - поэтическое олицетворение человеческого счастья. На недосягаемых снежных вершинах обитает Даханаго - Счастье народное. Девяносто девять витязей хотели завладеть ею, но все они погибли. Погибли потому, что «каждый жаждал власти, счастьем завладеть пытаясь»Сказание о Даханаго.Говорит сказанье нартов:«Кто красивей всех красавиц?»Красотою славясь дивьей,Всех красивей — Даханаго.Нету равной Даханаго:Светозарна дни и ночи —Ей сродни весною солнцеИ луна во тьме осенней.Руки белые во мракеСветом светятся лучистым,Брови — ласточкины крылья,Косы — шелка шелковистей.На щеках — зари румянец,А глаза — как звезды блещут.Кто ни взглянет — всех пленяет,Все сердца пред ней трепещут» СатанейЭта героиня умна, хитра, запаслива и хозяйственна, она хорошая мать и супруга. Нарты всегда обращаются за советом к Сатаней, и советы ее всегда оказываются верными. Многие нарты избежали смерти благодаря этой героине. Сатаней по праву пользуется безграничным уважением среди нартов и занимает в их обществе едва ли не самый высокий статус.  Используемые ресурсы:Гадагатль А.М. Память нации. Идейно-тематическое и художественное своеобразие героического эпоса “Нартхэр” адыгских народов. Монография. - Майкоп: ГУРИПП “Адыгея”, 2002. - 440с. Непсо М.С. Адыгская художественная культура. – Майкоп, РИПО “Адыгея”, 200. – 204с.Нарты. Кабардинский эпос. М., 1957Андрей Жуков.,Нартский эпос как альтернативный источник.М.,Словарь и комментарии Б.А. Калоева Перевод с осетинского Ю. Либединского.Сказания о нартах. РИПП им. Гассиева, Владикавказ, 2000 г.https://www.google.ru/secrethistory.su/http://librebook.ru/narty__adygskii_epos/vol7/https://ru.wikipedia.org/wiki/Нартский_эпос/http://myfhology.info/heroes/n/narts.html

file_name: МКОУ «СОШ № 27» моя.ppt

description:
Тема: Художественная литература национальных регионов России на русском языке.
Фольклор черкесов (адыгов).Нартский эпос.

Подготовила учитель начальных классов Ашинова Альбина Мухамедовна.

  МКОУ «СОШ № 27»г.Нальчик

description:
           создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал школьников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, и способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края.
Задачи проекта:
Сформировать у ребенка представления о себе, своей семье и социальном окружении.
Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, познакомить с народным фольклором ,традициями.
Познакомить с историческим и культурным наследием родного края.
Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, наследию, традициям, городу, его жителям.

Цель проекта:

description:
      Занятия познавательного цикла, по развитию речи;Совместная продуктивная деятельность воспитателей и детей (изготовление поделок из природного материала, работа над краткосрочными проектами «Мой край», «История моего края»,  «Моя семья, традиции моей семьи», «Мой любимый герой эпоса» сочинение сказок , посещение  музея и прочее);

      Знакомство с творчеством художников  и писателей Кабардино-Балкарии, чтение произведений писателей,  разучивание стихов.

Реализация проекта осуществляется через:

description:
Фольклор черкесов (адыгов)

Богатейший фольклор черкесов создавался в глубокой древности.
Он состоит:
- из песен ;
- сказок и сказаний ;
- пословиц;
- загадок и иносказаний ;
- частушек;
- скороговорок
Черкесские песни делятся на героические -, исторические, обрядовые -,любовно-лирические, траурные песни пахоты, косьбы, свадебные,танцевальные  и многие другие. Они исполняются на всех семейных и общественных празденствах в сопровождении струнных оркестров, гармоний и др. инструментов.

description:
В нартском эпосе почетное место занимает и женщина. Она - заботливая, любящая мать, воспитательница богатырей, готовых на славные подвиги во имя родной земли, она мудрый, верный друг мужчины, нередко помогающая ему разгадать тайны природы, коварные происки врагов и одолеть их. Нарты идут за советом к матери Сатаней, и она находит выход из самого сложного положения.
Интересен и образ маленькой Малечипх, мудрой, находчивой, остроумной. Сказанное о Малечипхе - это своеобразный гимн уму и верности женщины, силе ее большой преданной любви, которая преодолевает все испытания.
Особое место среди женских образов эпоса занимает Даханаго. Девушка Даханаго - поэтическое олицетворение человеческого счастья. На недосягаемых снежных вершинах обитает Даханаго - Счастье народное. Девяносто девять витязей хотели завладеть ею, но все они погибли. Погибли потому, что «каждый жаждал власти, счастьем завладеть пытаясь»

Женщины в нартском эпосе

alt: Сатаней-гуаша1 у реки стирала.

description:
Сатаней-гуаша1 у реки стирала. Нартский пастух, которого звали Сосом2, пас коров на другом берегу реки. Не совладал он с собой, семени своего не смог удержать, попал им в камень, лежавший рядом с Сатаней.
Сатаней камень взяла, в теплую тряпку завернула, в дом принесла и на печь положила. Семя пастуха, что лежало в теплой тряпке, все росло и большим стало. Родившемуся из него мальчику дали имя Сосруко3. Тело Сосруко стало сталью, крепчайшей сталью. Отнесли Сосруко в кузницу к Тлепшу4 и семь раз закалили. После этого его тело чуть мягче стало. Но когда Сосруко закаляли, держали его клещами за колени и они остались такими, как у  обычного  человека.
1. Сатаней-гуаша главная героиня адыгского эпоса, хозяйка и распорядительница всего нартского хозяйства
2. Сос – одно из имен пастуха.
3. Сосруко – букв. “сын Coca”, главный герой адыгскогонартского эпоса
4. Тлепш – бог железа, покровитель кузнецов.

Нарты.Сосруко.

description:
Бадыноко прежде всего - защитник родной земли, беспримерно храбрый, суровый воин, «гроза чинтов» - извечных врагов нартов. Его мать, отважная воительница, воспитала его в духе ненависти к чинтам, свирепым разорителям нартской земли, «уничтожившим все живое.Бадыноко — оплот морали в адыгском эпосе, как старый Урызмаг — в осетинской нартиаде и Карашаууай — в карачаево-балкарской. Герой мудр и сдержан, почитает старших. Бадыноко совершает подвиги в одиночку, редко — в паре с кем-то из нартов (с Сосруко). Герой родился в доме нарта Бадына, но вырос вдали от нартского общества, потому что те пытались убить Бадыноко, когда он еще был младенцем. Богатырь прославился тем, что разгромил вечных врагов нартских родов — чинтов и победил злого иныжа. Бадыноко не любит шумных пиров и сборищ. В отличие от нартов-богоборцев, Бадыноко обращается за помощью к небожителям и пытается внушить богобоязненность соплеменникам. Благодаря Бадыноко жестокий нартский закон, гласящий, что старых нартов, не способных ходить в походы, нужно сбрасывать со скалы, был отменен, а его отец Бадын был спасен. Бадыноко считается наиболее архаичным героем адыгской нартиады.

Бадыноко.

alt: В сказаниях о нарте Батарезе читатель без труда обнаружит, что это сказание не только в общем, но и в деталях сходится с известным в греческой…

description:
     В сказаниях о нарте Батарезе читатель без труда обнаружит, что это сказание не только в общем, но и в деталях сходится с известным в греческой мифологии повествованием о прикованном Прометее. Если обратиться к самим греческим авторам, которые называли Кавказ как место заточения Прометея, то становится бесспорным факт, что легенда о прикованном к скале впервые зародилась среди кавказских племен и народностей. Бог  хочет образумить нарта Батраза и посылает ему испытание, с которым тот не может справиться. Всевышний оставил на дороге перед Батразом мешочек, который весил столько же, сколько весит Земля. Батраз с трудом отрывает мешочек от земли, при этом сам уходит в землю по пояс.

Батараз

description:
     Одно из главных мест в нартском эпосе занимает Тлепш — покровитель кузнечного ремесла, любимец нартов, творец первых кузнечных орудий: молота, клещей, наковальни и серпа.

Тлепш

alt: Малечипх Интересен и образ маленькой

description:
Малечипх

Интересен и образ маленькой Малечипх, мудрой, находчивой, остроумной. Сказанное о Малечипхе - это своеобразный гимн уму и верности женщины, силе ее большой преданной любви, которая преодолевает все испытания.

description:
Даханаго

    Особое место среди женских образов эпоса занимает Даханаго. Девушка Даханаго - поэтическое олицетворение человеческого счастья. На недосягаемых снежных вершинах обитает Даханаго - Счастье народное. Девяносто девять витязей хотели завладеть ею, но все они погибли. Погибли потому, что «каждый жаждал власти, счастьем завладеть пытаясь»

Сказание о Даханаго.
Говорит сказанье нартов:«Кто красивей всех красавиц?»Красотою славясь дивьей,Всех красивей — Даханаго.Нету равной Даханаго:Светозарна дни и ночи —Ей сродни весною солнцеИ луна во тьме осенней.Руки белые во мракеСветом светятся лучистым,Брови — ласточкины крылья,Косы — шелка шелковистей.На щеках — зари румянец,А глаза — как звезды блещут.Кто ни взглянет — всех пленяет,Все сердца пред ней трепещут»

description:
Сатаней

Эта героиня умна, хитра, запаслива и хозяйственна, она хорошая мать и супруга. Нарты всегда обращаются за советом к Сатаней, и советы ее всегда оказываются верными. Многие нарты избежали смерти благодаря этой героине. Сатаней по праву пользуется безграничным уважением среди нартов и занимает в их обществе едва ли не самый высокий статус.

alt: Используемые ресурсы: Гадагатль

description:
Используемые ресурсы:

Гадагатль А.М. Память нации. Идейно-тематическое и художественное своеобразие героического эпоса “Нартхэр” адыгских народов. Монография. - Майкоп: ГУРИПП “Адыгея”, 2002. - 440с.
 Непсо М.С. Адыгская художественная культура. – Майкоп, РИПО “Адыгея”, 200. – 204с.
Нарты. Кабардинский эпос. М., 1957
Андрей Жуков.,Нартский эпос как альтернативный источник.М.,
Словарь и комментарии Б.А. Калоева Перевод с осетинского Ю. Либединского.Сказания о нартах. РИПП им. Гассиева, Владикавказ, 2000 г.
https://www.google.ru/secrethistory.su/
http://librebook.ru/narty__adygskii_epos/vol7/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Нартский_эпос/
http://myfhology.info/heroes/n/narts.html

intro:
Знакомство с нартским эпосом народов Северного Кавказа.Каждый слайд описывает одного из наиболее значимых героев эпоса. Дети не только знакомятся с героями , но и приобщаются  к традиционной культуре родного края,знакомятся с народным фольклором ,с историческим  наследием родного края.
Формируется позитивное, уважительное отношение к родному краю, наследию, традициям, городу, его жителям.

title: Презентация по литературному чтению 2 класс.Художественная литература национальных регионов России на русском языке. Фольклор черкесов (адыгов).Нартский эпос.


extracted_text: Урок по географ  в 6 классе по теме «Тепло в атмосфере»Учитель географии МБОУ «СОШ №2 р.п. Лысые Горы Саратовской области» I.  Что мы знаем?2толщина атмосферыазоткислородпрочие газытолщина тропосферывоздушная оболочка Земли«кухня погоды”учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду2000 кмАтмосфера21%78%1%10 – 18 кмтропосфераметеоролог ТЕПЛО     В АТМОСФЕРЕ        Что нам надо узнать?4Как нагревается воздух?Что такое ср.температура и как её определить?Что такое амплитуда колебания температур?Как графически изобразить ход температур. Работа с учебником страница 129 .Смысловое  чтение. Ответить на вопросы: Как проходит процесс нагревания атмосферы на Земле? Почему при удалении от Земли температура понижается и на сколько?В каких случаях у Земли задерживается меньше тепла, а в каких больше? Читаем, думаем, делаем выводы…Используя текст на стр. 129, выясните, какую часть тепла задерживает воздух? Ученые установили такую закономерность: при поднятии местности на 1000 м температура воздуха понижается на 5-6°С7Задача.Температура воздуха у поверхности Земли составляет 25 градусов. Какая температура будет за бортом самолёта, если он поднялся на высоту 3000 м. Задача    Зная замерзаемость воды, рассчитайте, на какую высоту поднялся Незнайка со своими друзьями на воздушном шаре, если на носу у них образовались сосульки. Температура воздуха на Земле была 24 градуса.  Температура воздухаКак изменяется температура?С помощью чего измеряют температуру воздуха?Где получают точные показания температуры воздуха? СУТОЧНЫЙ  ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ   ВОЗДУХА ГОДОВОЙ ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА Средняя температураАлгоритм определения средней температуры воздухаДаны температуры: 1°C , 3°C , 4°C, -1°C,-3°CСложите все отрицательные показатели суточной температуры воздуха (-1°C+(-3°C)=- 4°C);Сложите все положительные показатели температуры воздуха (1°C+ 3°C +4°C=8°C); Сложите сумму положительных и отрицательных показателей температуры воздуха (8°C+ (-4°C)=4°C);Значение полученной суммы разделите на число измерений температуры воздуха за сутки (4°C: 5=0,8°C). 12Ср.т. может быть: + , -, 0,..: 0°C- это тоже  величина температуры! Среднегодовая tº воздуха                                 Январь             -15.1Февраль          -13.4Март                  -7.2 Апрель             +2.6 Май                   10.2Июнь                 16.0 Июль                 18.1 Август               15.6 Сентябрь            9.4 Октябрь              1.6 Ноябрь              -6.6 Декабрь           -12.9ГОД                   ? Годовая амплитуда колебания tº воздуха - - разность между температурой самого теплого месяца и самого холодного Амплитуда колебания температур      (А)151+23°+29 °А=29°-23 =6 ° 16-30 °+ 28 °А= 28 °-(-30 °)==28 °+30 °=58 °«А» не   может быть отрицательной IV. Закрепление:17Время воздухаТемпература6 часов0°С12 часов+8°С18 часов+6°С24 часа-2°СЗадание: Высчитайте  среднюю  температуру и амплитуду колебания температурСр.т.= +3°СА=10°С

file_name: ТЕПЛО В АТМОСФЕРЕ 1.ppt

description:
Урок по географ  в 6 классе по теме «Тепло в атмосфере»

Учитель географии МБОУ «СОШ №2 р.п. Лысые Горы Саратовской области»

description:
I.  Что мы знаем?

2

толщина атмосферы

азот

кислород

прочие газы

толщина тропосферы

воздушная оболочка Земли

«кухня погоды”

учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду

2000 км

Атмосфера

21%

78%

1%

10 – 18 км

тропосфера

метеоролог

alt: ТЕПЛО В АТМОСФЕРЕ

description: ТЕПЛО     В АТМОСФЕРЕ

description:
       Что нам надо узнать?

4

Как нагревается воздух?
Что такое ср.температура и как её определить?
Что такое амплитуда колебания температур?
Как графически изобразить ход температур.

alt: Работа с учебником страница 129

description:
Работа с учебником страница 129 .

Смысловое  чтение.
Ответить на вопросы:
 Как проходит процесс нагревания атмосферы на Земле?
 Почему при удалении от Земли температура понижается и на сколько?
В каких случаях у Земли задерживается меньше тепла, а в каких больше?

alt: Читаем, думаем, делаем выводы…

description:
Читаем, думаем, делаем выводы…

Используя текст на стр. 129, выясните, какую часть тепла задерживает воздух?

description:
Ученые установили такую закономерность: при поднятии местности на 1000 м температура воздуха понижается на 5-6°С

7

Задача.
Температура воздуха у поверхности Земли составляет 25 градусов. Какая температура будет за бортом самолёта, если он поднялся на высоту 3000 м.

description:
Температура воздуха

Как изменяется температура?
С помощью чего измеряют температуру воздуха?
Где получают точные показания температуры воздуха?

alt: СУТОЧНЫЙ ХОД ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description: СУТОЧНЫЙ  ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ   ВОЗДУХА

alt: ГОДОВОЙ ХОД ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description: ГОДОВОЙ ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description:
Средняя температура

Алгоритм определения средней температуры воздуха
Даны температуры: 1°C , 3°C , 4°C, -1°C,-3°C
Сложите все отрицательные показатели суточной температуры воздуха (-1°C+(-3°C)=- 4°C);
Сложите все положительные показатели температуры воздуха (1°C+ 3°C +4°C=8°C);
Сложите сумму положительных и отрицательных показателей температуры воздуха (8°C+ (-4°C)=4°C);
Значение полученной суммы разделите на число измерений температуры воздуха за сутки (4°C: 5=0,8°C).

12

Ср.т. может быть: + , -, 0,..:
0°C- это тоже  величина температуры!

alt: Среднегодовая tº воздуха

description:
Среднегодовая tº воздуха

Январь             -15.1
Февраль          -13.4
Март                  -7.2
Апрель             +2.6
Май                   10.2
Июнь                 16.0
Июль                 18.1
Август               15.6
Сентябрь            9.4
Октябрь              1.6
Ноябрь              -6.6
Декабрь           -12.9
ГОД                   ?

description:
Амплитуда колебания температур      (А)

15

1

+23°

+29 °

А=29°-23 =6 °

description:
16

-30 °

+ 28 °

А= 28 °-(-30 °)=
=28 °+30 °=58 °

«А» не   может быть отрицательной

alt: IV. Закрепление: 17 Время воздуха

description:
IV. Закрепление:

17

Время воздуха

Температура

6 часов

0°С

12 часов

+8°С

18 часов

+6°С

24 часа

-2°С

Задание: Высчитайте  среднюю  температуру и амплитуду колебания температур

Ср.т.= +3°С

А=10°С

intro: Урок входит в раздел "Атмосфера". Первый урок по теме "Тепло в атмосфере". В презентации показано закономерности распределения тепла в тропосфере. В процессе урока учащиеся научатся определять температуру с помощью термометра; вычислять среднюю суточную температуру, амплитуду; вычислять среднемесячную температуру воздуха по календарю погоды; делать выводы на основе оценки температур воздуха; устанавливать причинно-следственные связи между изменениями температуры воздуха и высотой Солнца над горизонтом.

title: Презентация по географии 6 класс Тепло в атмосфере


extracted_text: Исследовательская работа на тему:«Блюда из дикорастущих съедобных растений Осинского района.» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Осы»Выполнил: Дудин Иван      ученик 3 класса Б                      МБОУ «СОШ № 2 г. ОсыРуководитель: Дудина С.В.              учитель географииг.Оса 2015г. Цель исследования: Приготовление блюд из дикорастущих растений.Задачи исследования:1.Изучить  литературу и материалы  в сети Интернет по данной теме.2.Изучить лечебные свойства дикорастущих растений.3. Приготовить блюда, в домашних условиях, из разных растений.4. Издать брошюру с моими рецептами. Объект исследования: Приготовление блюд из дикорастущих съедобных растений.Предмет исследования:  Дикорастущие съедобные растения Осинского района. Гипотеза:    Я предполагаю, что блюда из дикорастущих съедобных растений ни только полезны, но и вкусны. Методы исследования:  Поисковый собирательный практическая работа анализ. Практическая часть1.Напиток из клевераЛечебные свойстваВ лечебных целях клевер луговой используется  как успокаивающее средство, в терапии глазных заболеваний, для повышения свертываемости крови. Эффективен как дополнительное средство от головной боли, обладает ранозаживляющим действием, нормализует давление.Головки клевера (200 г) положить в кипящую воду (1 л) и варить в течение 20 минут. После охлаждения отвара процедить его, добавить сахарный песок. 2. Омлет из пестиков хвоща. Тщательно перемешать сырые яйца (3 штуки), молоко (1 стакан) и рубленые пестики (2 стакана), вылить полученную массу на смазанную маслом (15 г) разогретую сковороду. Закрыть и запечь в духовке.Лечебные свойстваХвощ полевой — лекарственное растение, которым пользовались еще в древние времена. Оно хорошо помогает от кровотечений.., удивительно (хорошо) заживляет язвы и раны, а настой травы — применяют внутрь при опухолях печени и желудка, укрепляет зубы, волосы, кости, ногти.      3. Пудинг с крапивой.Зелень молодой крапивы (100 г), шпината (200 г) измельчить и тушить с молоком или сметаной (30-40 г) до мягкости. К готовой зелени добавить яичный порошок (5-8 г), панировочные сухари (25 г), сахарный песок (3-5 г) и соль (2 г), все тщательно перемешать, выложить массу в смазанный маслом и посыпанный сухарями сотейник и запекать в духовке 30-40 минут.                                       Лечебные свойства.                                   Крапива имеет достаточно много витаминов. Используются при лечении таких серьезных болезней, как, заболеваниях сердца, бронхитах, туберкулезе, отеках. Помимо этого крапива часто используется при открытых ранах, против выпадения волос, различных кожных заболеваниях.   Вывод.В ходе моего исследования я узнал: 1. что на территории Осинского района прорастает много съедобных растений; 2.  что перед приготовлением нужно знать правила распознания дикорастущих   съедобных растений и особенности приготовления блюд из дикорастущих растений; 3. что в растениях много витаминов и их используют при  различных болезнях;     И на самом деле после напитка из клевера перестаёт болеть голова;4.Блюда получились вкусными.Вывод: Моя гипотеза подтвердилась блюда из дикорастущих съедобных растений ни только полезны, но и вкусны.

file_name: Презентация1.ppt

description:
Исследовательская работа на тему:

«Блюда из дикорастущих съедобных растений Осинского района.»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Осы»

Выполнил: Дудин Иван
      ученик 3 класса Б
    МБОУ «СОШ № 2 г. Осы
Руководитель: Дудина С.В.
              учитель географии

г.Оса 2015г.

description:
Цель исследования: Приготовление блюд из дикорастущих растений.
Задачи исследования:
1.Изучить  литературу и материалы  в сети Интернет по данной теме.
2.Изучить лечебные свойства дикорастущих растений.
3. Приготовить блюда, в домашних условиях, из разных растений.
4. Издать брошюру с моими рецептами.

description:
Объект исследования: Приготовление блюд из дикорастущих съедобных растений.
Предмет исследования:
  Дикорастущие съедобные растения Осинского района.

alt: Практическая часть 1.Напиток из клевера

description:
Практическая часть

1.Напиток из клевера

Лечебные свойства
В лечебных целях клевер луговой используется  как успокаивающее средство, в терапии глазных заболеваний, для повышения свертываемости крови. Эффективен как дополнительное средство от головной боли, обладает ранозаживляющим действием, нормализует давление.

Головки клевера (200 г) положить в кипящую воду (1 л) и варить в течение 20 минут. После охлаждения отвара процедить его, добавить сахарный песок.

alt: Омлет из пестиков хвоща. Тщательно перемешать сырые яйца (3 штуки), молоко (1 стакан) и рубленые пестики (2 стакана), вылить полученную массу на смазанную маслом (15…

description:
2. Омлет из пестиков хвоща.

Тщательно перемешать сырые яйца (3 штуки), молоко (1 стакан) и рубленые пестики (2 стакана), вылить полученную массу на смазанную маслом (15 г) разогретую сковороду. Закрыть и запечь в духовке.

Лечебные свойства
Хвощ полевой — лекарственное растение, которым пользовались еще в древние времена. Оно хорошо помогает от кровотечений.., удивительно (хорошо) заживляет язвы и раны, а настой травы — применяют внутрь при опухолях печени и желудка, укрепляет зубы, волосы, кости, ногти.

description:
     3. Пудинг с крапивой.

Зелень молодой крапивы (100 г), шпината (200 г) измельчить и тушить с молоком или сметаной (30-40 г) до мягкости. К готовой зелени добавить яичный порошок (5-8 г), панировочные сухари (25 г), сахарный песок (3-5 г) и соль (2 г), все тщательно перемешать, выложить массу в смазанный маслом и посыпанный сухарями сотейник и запекать в духовке 30-40 минут.

 Лечебные свойства.
 Крапива имеет достаточно много витаминов. Используются при лечении таких серьезных болезней, как, заболеваниях сердца, бронхитах, туберкулезе, отеках. Помимо этого крапива часто используется при открытых ранах, против выпадения волос, различных кожных заболеваниях.

description:
Вывод.

В ходе моего исследования я узнал:
 1. что на территории Осинского района прорастает много съедобных растений;
 2.  что перед приготовлением нужно знать правила распознания дикорастущих   съедобных растений и особенности приготовления блюд из дикорастущих растений;
 3. что в растениях много витаминов и их используют при  различных болезнях;
    И на самом деле после напитка из клевера перестаёт болеть голова;
4.Блюда получились вкусными.
Вывод: Моя гипотеза подтвердилась блюда из дикорастущих съедобных растений ни только полезны, но и вкусны.

title: Исследовательская работа "Блюда из дикорастущих съедобных растений  Осинского района".