extracted_text: Подготовила: ученица 3 класса МБОУ «НОШ № 26» Грицюк ЗлатаПреподаватель: учитель начальных классов МБОУ «НОШ № 26» Грицюк Светлана Николаевна«О дивный остров Валаам — уголок земного рая»история Спасо -Преображенского монастыря.. Остров Валаам находится в северной части Ладожского озера.  Когда был создан мужской монастырь на Валааме доподлинно неизвестно. По преданию, во времена распространения христианства апостол Андрей Первозванный двигался на Север, проповедуя Евангелие. Пройдя Днепр и Волхов, ученик Христа вошёл в «бурные и вращающиеся воды озера Нево» и установил на «горах Валаамских» каменный крест. По одной из двух концепций и общепринятой версии - спустя 900 лет в Х веке занесло в эти края неизвестно каким ветром двух греков: Сергия и Германа. Они-то и основали здесь монастырь.  К началу XVI века на архипелаге жили около 600 монахов, но неоднократные нападения шведов привели к запустению благодатного острова. Есть, однако, и еще одна версия, что честь сия принадлежит новгородцам и случилось это гораздо позже - в XIV веке. Документальных подтверждений ни тому, ни другому не сохранилось, ибо не сохранились архивы монастыря. Остров несколько раз захватывали шведы, монахам приходилось срочно эвакуироваться - было не до архивов. Так или иначе, как основателей монастыря почитают преподобных Сергия и Германа. В XVI веке Валаам опять захватили шведы и оставались на острове более столетия. Монастырь вновь был возрожден только в конце Северной войны по повелению Петра I: «На Ладожском озере, на Валаамском острове строить вновь монастырь». К середине XIX века его основательно отстроили. Игуменом монастыря в то время был иеромонах Саровской пустыни Назарий - человек хозяйственный, системный и, как сказали бы ныне, подкованный юридически. Главная миссия о. Назария состояла во внутреннем устроении обители. Митрополит Гавриил вызвал о. Назария для того, чтобы он ввел на Валааме общежительный порядок по образу Саровской пустыни, и отец Назарий действительно исполнил это назначение. Общежительные порядки Саровский старец ввел в Валаамском монастыре сразу же по своем назначении. Основные постройки того времени сохранились доныне. Монастырская братия занималась сельским хозяйством и рыбной ловлей. А помимо того, при монастыре было открыто более трех десятков производств: смоляное, свечное, кирпичное и т.д. Следующий игумен монастыря - Дамаскин «виписал» из Петербурга известнейшего архитектора и поручил ему строительство скитов, а также гостиницы, странноприимного дома, водопроводного дома. В середине XIX века на берегу монастырской бухты даже высадили сад. Любопытно, что с 1918 до 1940 года Валаам входил в состав Финляндии, однако монастырь действовал. А когда в 1940 его вернули России по мирному договору, монахи покинули остров, забрав монастырские святыни, и перебрались в финский городок Хяйнавеси, где основали Нововалаамский монастырь.В 1979 году было принято решение о создании на Валааме историко-архитектурного и природного музея-заповедника, а спустя 10 лет - о возрождении монастыря. Валаам это земля святая. Остров неоднократно посещали императоры Александр I и Александр II, Путин и другие руководители страны. Природа Валаама вдохновляла известнейших гениев творчества и науки: художники И.И. Шишкин (сосна которую он писал жива до сих пор), Ф.А. Васильев, А.И. Куинджи, писатели и поэты Н.С. Лесков, Ф.И. Тютчев, А.Н. Апухтин, И.С. Шмелёв, Б.К. Зайцев, композиторы П.И. Чайковский, А.К. Глазунов, учёные М.Н. Миклухо-Маклай, Д.И. Менделеев и множество других побывали здесь. В XIX веке во время своего путешествия по России остров посетил Александр Дюма-отец. Хорошо известны валаамские пейзажи, написанные И.И. Шишкиным («Вид Валаама», 1860), А.И. Куинджи («На острове Валаам», 1873) и Николаем Рерихом («Святой остров», 1917). В 1970-х годах создал серию чёрно-белых линогравюр известный карельский художник-график А.И. Авдышев, посвятил Валааму ряд своих работ мастер объёмной резьбы по дереву, сортавальский художник Кронид Гоголев. Шишкин И.И.«Вид Валаама», 1860                  Шишкин И.И. «Сосна на Валааме» Место основания и развития Валаамского монастыря не могло быть выбрано лучше. В самое сердце природы-матушки смотрели основатели, возводя на островах эту святыню. Комплекс возводился и развивался максимально удаленно от мирской суеты. Острова архипелага, со всех сторон окруженные водой, идеальны для духовного служения, уединения и ведения тихой жизни иноков.Территория архипелага включает в себя порядка 50 островов, в основном маленьких по площади. Более трех четвертей общей площади архипелага занимает главный остров – Валаам.Чуден и восхитителен этот край. Удивительная и разнообразная растительность насчитывает почти 480 различных растений, среди которых есть занесенные в Красную книгу. Птицам и рыбам, множеству представителей мира животных – всем нашлось место в этом святом крае. Вплоть до 16-го столетия монастырь активно развивается. Правящие в разные годы цари государства Российского с особой благосклонностью и заботой относятся к святыне. Они освобождают тамошние земли от налогов и сборов, а природу островов защищают особыми указами, запрещая, в том числе, охотиться и вырубать леса. Главный собор Валаама стоит на горе, куда ведет гранитная лестница из шестидесяти двух ступеней... именно там находится центральная усадьба монастыря. Тут несколько церквей - Успенская, Никольская, церковь иконы Божьей Матери «Живоносный Источник», церковь во имя Живоначальной Троицы и надвратная церковь святых апостолов Петра и Павла — во внешнем аре.Большой Спасо-Преображенский собор и высокая многоярусная колокольня находится в центре. Его видно со многих точек острова, это его визитная карточка. С 1991 года монастырь переходит в подчинение Патриарху Московскому и Всея Руси. В настоящее время обитель насчитывает около 150 послушников, а всеми делами руководит назначенный игумен – Епископ Троицкий. Восстанавливается и развивается весь комплекс. В настоящее время из 13 скитов на территории архипелага восстановлено 10. А к великой дате – юбилею Крещения Руси, который был широко отмечен в 2008 году, возведен Владимирский скит. Здесь имеется резиденция патриарха, музей и даже мастерская, оборудованная всем необходимым для иконописи. Из светского направления развития обители следует отметить открытие амбулатории с самым современным оборудованием. Создана она на средства благотворителей.Значительное внимание уделено соблюдению установленного векового порядка, монашеского богослужения. Восстановлен, активно развивается и популяризуется знаменитый хор братьев Валаама. Активное развитие этих мест привлекает десятки и сотни тысяч верующих и просто гостей со всех уголков необъятного земного шара. Люди едут, чтобы не только насладиться величием и красотой мест, но и для духовного наполнения, очищения и восстановления сил.  Хочется верить, что тяжелые испытания, гонения и лишения, выпавшие на долю святыни, ушли в историю навеки. И Валаамский монастырь милостью Божией будет развиваться, укрепляться и совершенствоваться. Пусть же веками над могучими водами Ладоги проносится звон церковных колоколов, неспешно и величественно проходят богослужения, предаются молитвам иноки и прихожане. А вместе с ними будет крепнуть вера людей и стремление их к праведной жизни, в основе которой лежит Великая судьба и вековая история святыни земли Русской. МУДРЫЕ МЫСЛИ И НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ СВЯТЫХ ОТЦОВ И СТАРЦЕВ НАШИХ ДНЕЙСчастлив тот, кто запасся спасением через посредство молитв своих, милостыни своей, покаяния своего, доброй жизни.Какая бы ни постигла тебя скорбь, не обвиняй в ней никого, кроме себя, и говори: «Это случилось со мною за грехи мои».Чаще приводите и приносите своих детей в храм Божий для причащения Святых Таин — это духовная пища, это врачевательство от всех болезней душевных и телесных.Держите детей всегда при себе, внутри своего дома. Не отпускайте их от себя. Старайтесь делать и говорить при детях только божественное и святое.Непременно будь ко всем внимателен, приучи себя при первом взгляде на человека всегда от души желать ему добра.

file_name: Грицюк Валаам.pptx

description:
Подготовила: ученица 3 класса МБОУ «НОШ № 26» Грицюк Злата
Преподаватель: учитель начальных классов МБОУ «НОШ № 26» Грицюк Светлана Николаевна

«О дивный остров Валаам — уголок земного рая»
история Спасо -Преображенского монастыря..

alt: Когда был создан мужской монастырь на

description:
Следующий игумен монастыря - Дамаскин «виписал» из Петербурга известнейшего архитектора и поручил ему строительство скитов, а также гостиницы, странноприимного дома, водопроводного дома. В середине XIX века на берегу монастырской бухты даже высадили сад. Любопытно, что с 1918 до 1940 года Валаам входил в состав Финляндии, однако монастырь действовал. А когда в 1940 его вернули России по мирному договору, монахи покинули остров, забрав монастырские святыни, и перебрались в финский городок Хяйнавеси, где основали Нововалаамский монастырь.

В 1979 году было принято решение о создании на Валааме историко-архитектурного и природного музея-заповедника, а спустя 10 лет - о возрождении монастыря.

alt: Шишкин И.И.«Вид Валаама», 1860

description:
Место основания и развития Валаамского монастыря не могло быть выбрано лучше. В самое сердце природы-матушки смотрели основатели, возводя на островах эту святыню. Комплекс возводился и развивался максимально удаленно от мирской суеты. Острова архипелага, со всех сторон окруженные водой, идеальны для духовного служения, уединения и ведения тихой жизни иноков.

Территория архипелага включает в себя порядка 50 островов, в основном маленьких по площади. Более трех четвертей общей площади архипелага занимает главный остров – Валаам.

Чуден и восхитителен этот край. Удивительная и разнообразная растительность насчитывает почти 480 различных растений, среди которых есть занесенные в Красную книгу. Птицам и рыбам, множеству представителей мира животных – всем нашлось место в этом святом крае.

Вплоть до 16-го столетия монастырь активно развивается. Правящие в разные годы цари государства Российского с особой благосклонностью и заботой относятся к святыне. Они освобождают тамошние земли от налогов и сборов, а природу островов защищают особыми указами, запрещая, в том числе, охотиться и вырубать леса.

alt: Тут несколько церквей - Успенская,

description:
Тут несколько церквей - Успенская, Никольская, церковь иконы Божьей Матери «Живоносный Источник», церковь во имя Живоначальной Троицы и надвратная церковь святых апостолов Петра и Павла — во внешнем аре.
Большой Спасо-Преображенский собор и высокая многоярусная колокольня находится в центре. Его видно со многих точек острова, это его визитная карточка.

description:
Здесь имеется резиденция патриарха, музей и даже мастерская, оборудованная всем необходимым для иконописи. Из светского направления развития обители следует отметить открытие амбулатории с самым современным оборудованием. Создана она на средства благотворителей.
Значительное внимание уделено соблюдению установленного векового порядка, монашеского богослужения. Восстановлен, активно развивается и популяризуется знаменитый хор братьев Валаама.

alt: МУДРЫЕ МЫСЛИ И НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ

description:
МУДРЫЕ МЫСЛИ И НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ СВЯТЫХ ОТЦОВ И СТАРЦЕВ НАШИХ ДНЕЙ

Счастлив тот, кто запасся спасением через посредство молитв своих, милостыни своей, покаяния своего, доброй жизни.

Какая бы ни постигла тебя скорбь, не обвиняй в ней никого, кроме себя, и говори: «Это случилось со мною за грехи мои».

Чаще приводите и приносите своих детей в храм Божий для причащения Святых Таин — это духовная пища, это врачевательство от всех болезней душевных и телесных.

Держите детей всегда при себе, внутри своего дома. Не отпускайте их от себя. Старайтесь делать и говорить при детях только божественное и святое.

Непременно будь ко всем внимателен, приучи себя при первом взгляде на человека всегда от души желать ему добра.

intro: В презентации кратко описываются версии история создания мужского монастыря.  Его географическое расположение. Упоминаются игумены, которые правили монастырем и что они сделали за время своего правления. Этапы его разорения и восстановление. Жизнь и деятельность монахов во все времена деятельности монастыря. Достопримечательности монястыря и почему  туда стремятся люди. Презентация сопровождается песнопением знаменитого хора братьев Валаама.

title: Презентация по ОРКСЭ 4 класс модуль "Основы православной культуры"  «О дивный остров Валаам — уголок земного рая» история Спасо -Преображенского монастыря..


extracted_text: УРОК № 286 классТема урока: Первая медицинская помощь при травмахЦель урока: Познакомить учащихся с видами травм, их                       признаками и алгоритмом действий при                                                                                оказании первой медицинской помощи. Механические травмы - это травмы, возникающие в результате механического воздействия на организм человека (ДТП, падения, удар и т.д.), а также при выполнении резких и сильных, часто не свойственных человеку движений.  Виды механических травмУшибыРастяженияВывихиПереломыСдавление Ушиб - это закрытое повреждение без нарушения целостности кожи, под которой происходит повреждение мелких сосудов и излияние крови (образуется гематома)На место ушиба наложить холодНа место ушиба наложить тугую повязку Обеспечить покой повреждённой конечностиДоставить пострадавшего в медицинское учреждение  Признаки ушиба. Боль. Покраснение. Припухлость. Местное повышение температуры Растяжение (частичный разрыв) связок возникает при резких и сильных движениях в местах, где мышцы прикрепляются к костямНаложить холод на повреждённое местоНаложить тугую повязку на повреждённое место Обеспечить покой повреждённой конечностиПридать повреждённой конечности возвышенное положениеДоставить пострадавшего в медицинское учреждение  Признаки растяжения и разрыва связок.Постоянная боль. Кровоизлияние в месте травмы. Резкое ограничение функции сустава. Болезненность при пальпации. При растяжении и разрыве связок конечность, в отличие от переломов и вывихов, не деформируется Сдавление – это  очень тяжелая травма конечности, при которой происходит размозжение мышц, подкожной жировой клетчатки, сосудов и нервовизвлечь пострадавшего из-под  обломковналожить жгуты  к основанию конечностиобложить конечности пузырями со льдом конечности иммобилизуют при помощи шинНемедленно доставить в лечебное учреждение в положении лёжа  при сдавление происходит размозжение мышц, подкожной жировой клетчатки, сосудов и нервов. Такие повреждения возникают от давления больших тяжестей (стена, балка, земля) во время обвалов, бомбардировок, землетрясений.Сдавления сопровождаются развитием шока, а в последующем — отравлением организма продуктами распада разрушенных мягких тканей. Перелом  - это полное или частичное нарушение целостности кости, возникшее при внешнем механическом воздействииПроизвести  остановку кровотечения и обработку раныДать 1-2 таблетки обезболивающего препаратаСделать иммобилизациюТранспортировка в травмпункт Признаки перелома.Деформация (изменение формы конечности, укорочение или изменение ее оси). Локальная (местная) боль. Припухлость мягких тканей над переломом, кровоизлияние в них. При открытых переломах - рваная рана с видимыми отломками кости, или без них. Нарушение функции конечности. При пальпации слышен «хруст» сломанной кости. Вывих - это смещение кости по отношению к ее нормальному положению в суставе. Он возникает при резких, несвойственных суставу движенияхНаложить холод на повреждённое место  1-2 таблетки обезболивающего препаратаСделать иммобилизацию  суставаДоставить пострадавшего в медицинское учреждение  Признаки вывиха.Западение в области сустава. Боль. Невозможность движения. Пружинящая амортизация Обезболивающие и согревающие препараты Домашнее задание: §5 стр. 144 – 149.                                           Учебник: ОБЖ 6 кл.: Учеб. для общеобразоват.     учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 6-изд. – М.: Просвещение, 2012. – 191   Будьте здоровы!Будьте здоровы!Будьте любезны не хворать!

file_name: Урок №28 в 6 классе.ppt

alt: УРОК № 28 6 класс Тема урока :

description:
УРОК № 28

6 класс

Тема урока: Первая медицинская помощь при травмах

Цель урока: Познакомить учащихся с видами травм, их
                       признаками и алгоритмом действий при
                       оказании первой медицинской помощи.

description:
Виды механических травм

Ушибы

Растяжения

Вывихи

Переломы

Сдавление

description:
Ушиб - это закрытое повреждение без нарушения целостности кожи, под которой происходит повреждение мелких сосудов и излияние крови (образуется гематома)

На место ушиба наложить холод

На место ушиба наложить тугую повязку

Обеспечить покой повреждённой конечности

Доставить пострадавшего в медицинское учреждение

alt: Признаки ушиба. Боль. Покраснение

description:
Растяжение (частичный разрыв) связок возникает при резких и сильных движениях в местах, где мышцы прикрепляются к костям

Наложить холод на повреждённое место

Наложить тугую повязку на повреждённое место

Обеспечить покой повреждённой конечности

Придать повреждённой конечности возвышенное положение

Доставить пострадавшего в медицинское учреждение

alt: Признаки растяжения и разрыва связок

description:
Признаки растяжения и разрыва связок.
Постоянная боль.
Кровоизлияние в месте травмы.
Резкое ограничение функции сустава.
Болезненность при пальпации. При растяжении и разрыве связок конечность, в отличие от переломов и вывихов, не деформируется

alt: Сдавление – это очень тяжелая травма конечности, при которой происходит размозжение мышц, подкожной жировой клетчатки, сосудов и нервов извлечь пострадавшего из-под обломков наложить жгуты к…

description:
Сдавление – это  очень тяжелая травма конечности, при которой происходит размозжение мышц, подкожной жировой клетчатки, сосудов и нервов

извлечь пострадавшего
 из-под  обломков

наложить жгуты
к основанию конечности

обложить конечности пузырями со льдом

конечности иммобилизуют
при помощи шин

Немедленно доставить в лечебное учреждение
в положении лёжа

description:
 при сдавление происходит размозжение мышц, подкожной жировой клетчатки, сосудов и нервов. Такие повреждения возникают от давления больших тяжестей (стена, балка, земля) во время обвалов, бомбардировок, землетрясений.
Сдавления сопровождаются развитием шока, а в последующем — отравлением организма продуктами распада разрушенных мягких тканей.

description:
Перелом  - это полное или частичное нарушение целостности кости, возникшее при внешнем механическом воздействии

Произвести  остановку кровотечения и обработку раны

Дать 1-2 таблетки обезболивающего препарата

Сделать иммобилизацию

Транспортировка в травмпункт

description:
Признаки перелома.
Деформация (изменение формы конечности, укорочение или изменение ее оси).
Локальная (местная) боль.
Припухлость мягких тканей над переломом, кровоизлияние в них.
При открытых переломах - рваная рана с видимыми отломками кости, или без них.
Нарушение функции конечности.
При пальпации слышен «хруст» сломанной кости.

description:
Вывих - это смещение кости по отношению к ее нормальному положению в суставе. Он возникает при резких, несвойственных суставу движениях

Наложить холод на повреждённое место

 1-2 таблетки обезболивающего препарата

Сделать иммобилизацию  сустава

Доставить пострадавшего в медицинское учреждение

description:
Признаки вывиха.
Западение в области сустава.
Боль.
Невозможность движения.
Пружинящая амортизация

alt: Обезболивающие и согревающие препараты

description: Обезболивающие и согревающие препараты

alt: Домашнее задание: §5 стр. 144 – 149

alt: Будьте здоровы! Будьте здоровы!

description:
Будьте здоровы!

Будьте здоровы!

Будьте любезны не хворать!

intro: Цель урока: Познакомить учащихся с видами травм, их признаками и алгоритмом действий при                оказании первой медицинской помощи. Даются определения каждого вида травм: ушиб, вывих, растяжение, сдавление и перелом. Признаки каждого  вида травм. Описывается алгоритм оказания первой медицинской помощи при каждом виде травм.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: призентация по основам безопасности жизнедеятельности на тему "Первая медицинская помощь при травмах" 6 класс


extracted_text: Создание объёмных фигур с помощью «Power Point»1. В  разделе «вставка» выберите один объект в меню «фигуры».  Например, для моделирования мячика достаточно вставить 1 овал (круг). В разделе «формат»- заливка фигуры» выберите цвет будущего мячаКонтур фигуры станет цветным ободком нашего мячика, поэтому нужно определить и его ширину и цвет. Теперь займёмся объёмом. Для этого откроем диалоговое окно «формат фигуры». выбираем в меню «формат объёмной фигуры» -рельеф «круг». Задаём определённые значения ширины, высоты, поворота и освещения. Чтобы мяч обрёл законченный вид добавим ему тень.Необходимо учитывать, что в случае уменьшения или увеличения готовой фигуры, возможны смещения  заданных ей параметров!                                                  Например, вот так. Поэтому создавать объект        желательно в тех размерах, в которых вы намерены его использовать.Тень создаём так же - с помощью вставки овала серого цвета без контура, с применением эффекта сглаживания. Чтобы она оказалась под мячиком и объединилась с ним в одно изображение, помещаем её на задний план, выделяем оба объекта с помощью клавиши Ctrl и группируем. Наш мяч готов!  Некоторые объекты можно создавать с помощью разнообразных шрифтов и символов. Например, вот этот Золотой Ключик – вставленный символ шрифта webdings .Мы увеличили его до размера 413, придали ему объём, поворот, тень, материал поверхности, подходящий цвет и освещение. Для создания более сложных и многокомпонентных объектов используются несколько разных фигур разнообразных текстур и параметров.Вставляем фигуруУбираем контурМеняем заливкузадаем объём, тень, освещение, материал поверхностиДобавим стрелу, наконечник, флажок, группируем.Делаем стрелу золотой и объёмной, а флажок серым с градиентной заливкой.Добавляем объемную надпись любым симпатичным шрифтом, группируем. Добавляем и градиентно раскрашиваем смайлик и   Валентинка готова!

file_name: Создание объёмных фигур с помощью «Power Point».ppt

description:
Создание объёмных фигур с помощью «Power Point»

1. В  разделе «вставка» выберите один объект в меню «фигуры».  Например, для моделирования мячика достаточно вставить 1 овал (круг).

description:
В разделе «формат»- заливка фигуры» выберите цвет будущего мяча

Контур фигуры станет цветным ободком нашего мячика, поэтому нужно определить и его ширину и цвет.

description:
Чтобы мяч обрёл законченный вид добавим ему тень.Необходимо учитывать, что в случае уменьшения или увеличения готовой фигуры, возможны смещения  заданных ей параметров!                                                  Например, вот так. Поэтому создавать объект        желательно в тех размерах, в которых вы намерены его использовать.

Тень создаём так же - с помощью вставки овала серого цвета без контура,
с применением эффекта сглаживания. Чтобы она оказалась под мячиком и объединилась с ним в одно изображение, помещаем её на задний план, выделяем оба объекта с помощью клавиши Ctrl и группируем.

alt: Наш мяч готов!

description: Наш мяч готов!

description:
 Некоторые объекты можно создавать с помощью разнообразных шрифтов и символов. Например, вот этот Золотой Ключик – вставленный символ шрифта webdings .



Мы увеличили его до размера 413, придали ему объём, поворот, тень, материал поверхности, подходящий цвет и освещение.

description:
Для создания более сложных и многокомпонентных объектов используются несколько разных фигур разнообразных текстур и параметров.

Вставляем фигуру

Убираем контур

Меняем заливку

задаем объём, тень, освещение, материал поверхности

Добавим стрелу, наконечник, флажок, группируем.

Делаем стрелу золотой и объёмной, а флажок серым с градиентной заливкой.

Добавляем объемную надпись любым симпатичным шрифтом, группируем. Добавляем и градиентно раскрашиваем смайлик и   Валентинка готова!

intro: Обучающее пособие очень удобно для самостоятельного изучения материал или для повторения пройденной темы. Обучающийся с легкостью сможет самостоятельно изучить или повторить материал и выполнить практическое задание. яркое и красочное оформление слайдов, привлекает внимание, а подробное описание действий с наглядными пояснениями, упрощает восприятие и внимание обучающегося!Обучающее пособие очень удобно для самостоятельного изучения материал или для повторения пройденной темы. Обучающийся с легкостью сможет самостоятельно изучить или повторить материал и выполнить практическое задание. яркое и красочное оформление слайдов, привлекает внимание, а подробное описание действий с наглядными пояснениями, упрощает восприятие и внимание обучающегося!


file_name: Наряжаем елку.ppt

description:
5
3
3
1
6
4
10
2
7
9
8
11
2
4
2
7
1
10
8
11
6
5
9

title: Дед Мороз против Санты Клауса


file_name: Дед Мороз против Санты Клауса.ppt

title: Дед Мороз против Санты Клауса


extracted_text:
Расскажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь.
Китайская мудрость
Китайская мудрость Классификация
информационных
технологий Классификация  ИТ:
 1. По способу реализации:
 2. По типу пользовательского интерфейса
 3. По способу построения компьютерной сети
 4. По обслуживаемым предметным областям
 5. По классу реализуемых технологических
операций
 6. По степени охвата задач управления 1. По способу реализации:
 Традиционные  существовали  в  условиях централизованной
обработки  данных  и  до  массового  использования  ПЭВМ
были
на снижение
трудоемкости при формировании регулярной отчетности.
ориентированы
главным
образом
 Новые
информационные
с
информационным  обеспечением  процесса  управления  в  ре
жиме реального времени.
технологии связаны
Новая  информационная  технология — это  технология,
которая основывается
персональных
компьютеров,
в
информационном процессе, широком использовании пакетов
прикладных программ общего и проблемного назначения.
применении
участии пользователей
на
активном По типу
пользовательского
интерфейса
обработку информации, пока она производится в
автоматическом режиме.
 Пакетная исключает возможность пользователя влиять на
 Диалоговая предоставляет пользователю неограниченную
возможность взаимодействовать с хранящимися в системе
информационными ресурсами в реальном масштабе
времени, получая при этом всю необходимую информацию
для решения функциональных задач и принятия решений.
 Интерфейс сетевой предоставляет пользователю средства
теледоступа к территориально распределенным
информационным и вычислительным ресурсам благодаря
развитым средствам связи, что делает такие технологии
широко используемыми и многофункциональными. По способу
построения
компьютерной сети
 Особое место принадлежит средствам коммуникации,
обеспечивающим не только чрезвычайно широкие
технологические возможности автоматизации управленческой
деятельности, но и являющимся основой создания самых
разнообразных сетевых вариантов АИТ: локальных, многоуров
невых, распределенных, глобальных вычислительных сетей,
электронной почты, цифровых сетей интегрального
обслуживания
 Особое значение в таких системах придается защите
информации при ее передаче и обработке. По обслуживаемым
предметным областям:
 бухгалтерские
 банковские
 налоговые
 страховые
 правовые
 маркетинговые По классу реализуемых
технологических операций
 работа с табличными процессами
 работа  с текстовыми процессорами
 работа с базами данных
 работа с графическими редакторами
 работа  с мультимедийной
информацией
 работа  с гипертекстовыми
системами. По степени охвата задач
управления
 обработки данных
 автоматизированного  офиса
 автоматизация функций
управления
 поддержки принятия  решений
 экспертные системы Расскажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь.
Китайская мудрость
Китайская мудрость

file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
Классификация
информационных
технологий

title: Разработка урока по Информационным технологиям для СПО


extracted_text:
задания
Проверка домашнего
1. А
2. В
3. А
4. Б
5. А Физминутка
    Делай как деревья. Рефлексия
1. Я сегодня узнал, что…
2. Мне удалось сегодня…
3. Мне не удалось… Домашнее задание:
Стр. 9093 СПАСИБО
ЗА  УРОК !

file_name: Растения и животные водоёмов. Презентация.pptx

description:
Физминутка
    Делай как деревья.

description:
Домашнее задание:
Стр. 9093

description:
СПАСИБО
ЗА  УРОК !

intro:
Цель данного урока расширить представления детей о водоёмах, растительном и  животном мире; развивать познавательную активность учащихся через  самостоятельный творческий поиск необходимой информации;
    Развитие  творческих способностей у учащихся;  воспитывать умение анализировать свои успехи и неудачи,  умение работать в группах.
    Воспитывать бережное отношение к природе.Краткосрочное планирование по предмету познание мира  4 класс "Растения и животные водоёмов"


extracted_text:
Мастер – класс
«Формирование образного
мышления на уроках
математики»
«Увидим невидимое»
Голуб Татьяна
Владимировна,
учитель математики
ГБОУ РС (Я) «ЭШИ Цель “Мастеркласса”:
показать методические приемы
формирования и развития
 образного мышления
на уроках математики на примере
составления практических задач с
геометрическими элементами. Виды
мышлени
я
наглядно-
действенн
ое
наглядн
образно
о-
е
словесно
логическ
-
ое Образное мышление
процесс  познавательной
деятельности,
направленный на отражение
существенных свойств объектов
(их частей, процессов, явлений).
Пространственное
мышление
является видом образного,
которое используется в
решении задач СТАНДАРТ
ОБРАЗОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
Региональная
составляющая,
включающая учебный
материал о
географических,
исторических,
экономических и
социокультурных
особенностях региона,
краеведение
Национальная
составляющая,
включающая
изучение,
языков , фольклора, а
также - знания об
этносах.
СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯФЕДЕРАЛЬНЫЙРЕГИОНАЛЬНЫЙРегиональная  составляющая,включающая учебный материал о географических, исторических, экономических и социокультурных  особенностях региона, краеведениеНациональная  составляющая,включающая изучение,языков , фольклора, а также - знания об этносах. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА Тортик
Чум  (у эвенов) –
чорама  дю
ЦИЛИНДР и КОНУС Род Нюрмаган
для своих постоянных
кочевий использует
эмэгэн для перевозки
вещей и утвари
Абажур
(лампа)
УСЕЧЕНЫЙ
КОНУС Чум
Кубик Рубика
ПИРАМИДА Эскимосские мячи-
символ солнца и
плодородия
Бочонок
мёда
ШАРОВОЙ
СЛОЙ Губка для посуды
 хозяйственная постройка –
Эвенкийская
лабаз
ПРИЗМА 1)
2)  классифицируем
задачу:
задачи
Алгоритм составления задач:
подготавливаем
иллюстрированный
материал, выделяем геометрическое тело;
с
бытовым  сюжетом,  задачи  с  предметными
метапредметного
понятиями,
характера,  задачи  с
географическими
данными, задачи, сюжет которых связан с
производством,
здравоохранением,
системой
задачи
занимательного характера;
образования,
задачи
3)
собрать
цифровой  материал
или
статистические данные;
4)накладываем задачу на выбранный сюжет
(формулируется
учебно-познавательное
задание  в  соответствии  с  подобранной
информацией).
5)  когда  задача  составлена,  ее  необходимо
обязательно                            прорешать, ТУЕСА
ДВУХЪЯРУС
НЫЙ
ТОРТ ТУЕС
А
количество
молока
А)Задача с предметными понятиями.
Какое
вмещает
(туос
традиционная  посуда  якутов  –  туеса
переводится    береста),  диаметром  20  см    и
высотой  30см.  Если  плотность  молока  ровна  0.85
г/см³?
Б) Задача с бытовым сюжетом.
Давно  это  было,  жила  в  тайге  умная  старуха
эвенка  Улэн.  Ничего  не  боялась.  Любила  она  в
тайге ягоды собирать. Как она быстро это делала
и могла полный туесок  за 14 минут набрать. Какую
часть туеска она соберет за 6 минут?
В)    Задача  метапредметного  характера  и
занимательная задача.
Следует заметить, что северные народы редко
болеют  цингой  и  другими  видами  заболеваний,
обусловленных  дефицитом  потребных  организму
человека  витаминов.  Для  семьи  из  12  человек
заготавливают  молоко  с  размятой  голубицей
(манты).  Каждый  член  семьи  съедает  115  г
лакомства в день. Сколько килограммовых туесков
лакомства понадобится на всю семью на  3 дня? ДВУХЪЯРУС
НЫЙ
ТОРТ
А)Задача с предметными понятиями.
Найдите
поверхность
глазури
см,
состоит  из  одинаковых  ярусов
двухъярусного  торта  высотой  34
который
диаметрами 16 см и 28 см.
Б)  Задача  метапредметного  характера  и
занимательная задача.
Двухъярусный торт высоты 34 см, состоит
из  одинаковых  ярусов  диаметрами  16  см  и  28
см.  Найдите  вес  торта,  если  примерная
плотность  теста  432  кг/м3.  Сколько  не
потребленных  калорий  в  сутки  останется  у
девушки,  съевшей  1/30  часть  торта?  (100  гр
торта  с  кремом  –  533  ккал,  суточная  норма
девушек 1417 лет  2760 ккал). Принципы составления
заданий
• Соответствие  государственному  стандарту
основного  (общего)  образования,  возрастным
особенностям обучаемых.
• Наглядность.
  Идет  опора  на  наглядно-
образное мышление школьников.
• Метапредметность. Информация о предмете
представлена  не  в  готовом  виде,  а  требует
выполнения
предварительного
математического сопоставления.
Предполагает
использование  материала,
  информации
региональной и национальной составляющей.
комфортность.
обеспечивает
Выполнение
режим
психологически
умственной  деятельности,  дает  возможность
ребенку верить в свои силы, что способствует
саморазвитию и самореализации личности.
• Психологическая
• Регионализация.
вычислений
комфортный Вывод:
прикладные
учатся
• Решая
задачи,
применять
школьники
математические  знания  на  практике,
укрепляется  интерес  к  математике,
повышается
качество
математических знаний.
• Образное  мышление  способствует
регионального
внедрению
компонента  в  предмет  Математика  и
огромное  метапредметное
имеет
каждого
значение.  Обеспечивает
ученика  возможностью  для  развития
его  способностей  на  всех  этапах
жизни. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: мастер-класс ГТВ.pptx

description: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА

description:
Чум
Кубик Рубика
ПИРАМИДА

description:
ТУЕСА
ДВУХЪЯРУС
НЫЙ
ТОРТ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Полное описание данного мастер-класса.

title: Презентация. Мастер – класс «Формирование образного мышления на уроках математики» «Увидим невидимое»


extracted_text:
Республиканский
Республиканский
конкурс электронных презентаций
конкурс электронных презентаций
«Чудесный край Башкортостан»
«Чудесный край Башкортостан»
«Природное разнообразие республики».
Номинация: «Природное разнообразие республики».
Номинация:
(Фотозарисовки с походов турклуба «Эдельвейс»)
(Фотозарисовки с походов турклуба «Эдельвейс»)
Автор:
  Хабибуллин Ирзин
           Гильмуллович
руководитель
                          турклуба
«Эдельвейс»
 МОБУ СОШ № 1
Миякинский район РБ
с. Киргиз-Мияки Самым популярным видом спорта

является пешеходный туризм.
... где совмещаются и спорт и отдых и
познание природного богатства своего края Чудесны и прекрасны
Есть у нас и свои джунгли (леса близ Демы)
просторы нашей республики… Реки (малые и большие)
Реки (малые и большие) Леса,
озера,
горы…

Нугуш Богат и разнообразен животнорастительный

мир родного края… …а леса наши, самые красивые в России … красивы, даже, паутины по утрам.. …а со скал открывается вид на облака… Спасибо за внимание!

file_name: Эдельвейс.ppt

description:
Леса,
озера,
горы…

Нугуш

description: …а леса наши, самые красивые в России

description: … красивы, даже, паутины по утрам..

description: …а со скал открывается вид на облака…

description: Спасибо за внимание!

title: «Чудесный край Башкортостан»  презентация


extracted_text:
простых и составных задач
Решение
2 класс
Чупрова Светлана
Александровна
учитель начальных классов
ГУ «СОШ №5»
г. Павлодара Задачи
простые
составные
 Задачи на нахождение
неизвестного слагаемого.
 Задачи в косвенной форме.
 Задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого.
 Задачи на нахождение
неизвестного вычитаемого.
 Задачи на разностное
сравнение.
 Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на несколько
единиц.
 Задача на нахождение суммы
двух слагаемых.
 Задача на нахождение остатка.
 Задачи на нахождение
уменьшаемого (вычитаемого).
 Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого.
 Задачи на разностное
сравнение. 10 к.
3 к.
? к.
10 – 3 = 7 (к.)
Ответ: стало 7 зелёных
кубиков. РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ
НЕИЗВЕСТНОГО СЛАГАЕМОГО
Задача  №2(а)  с.26.  В  корзине  5  яблок  и
несколько  груш.  Всего  фруктов  –  9.
Сколько груш было в корзине? Условие задачи:
           Яблок – 5 ф.
9 ф.
         Груш  ? ф.
9 ф.
5 ф.
? ф. Решение задачи:
  9 – 5 = 4 (гр.)
Ответ: 4 груши было в корзине.
   Способ проверки задачи:
5 + х = 9
х = 9 – 5
х = 4 (гр.)
5 + 4 = 9
       9 = 9
Ответ: 4 груши было в корзине. ? см
4 см
6 см
4 + 6 = 10 (см)
Ответ: 10 сантиметров длина
полоски. РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ
НЕИЗВЕСТНОГО УМЕНЬШАЕМОГО
Задача  с.33  №4.  После  того  как  из  пачки
взяли 40 тетрадей, в ней осталось ещё 10.
Сколько тетрадей было в пачке? Условие задачи:
Было  ? тетр.
Взяли – 40 тетр.
Осталось – 10 тетр.
? тетр.
40 тетр.
10 тетр. Решение задачи:
  40 + 10 = 50 (т.)
Ответ: 50 тетрадей было в пачке.

     Способы работы над решённой задачей:
 1. Изменение условия задачи с сохранением числовых
данных.
 2. Составление обратной задачи. РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ
НЕИЗВЕСТНОГО ВЫЧИТАЕМОГО
Задача с.47 №2(а). Когда от ленты длиной 60
см отрезали несколько сантиметров, в ней
осталось ещё 20 см. Сколько сантиметров
ленты отрезали? Условие задачи:
Было – 60 см
Отрезали – ? см
Осталось – 20 см
20 см
? см
60 см
Решение задачи:

60 – 20 = 40 (см)
Ответ: 40 сантиметров ленты отрезали. Связь с жизнью
 Где это применяется в жизни? Решение составных задач.
Ира нашла у реки 7
белых камешков и один
красный. Сколько всего
камешков она нашла?
У Иры было 8 камешков.
Она дала подруге 2
камешка. Сколько
камешков осталось у
Иры?
? к.
Было – 8 к.
Дала – 2 к.
Осталось  ? к. Ира  нашла  у  реки  7  белых  камешков  и  один  красный.
Она  отдала  подруге  2  камешка.  Сколько  камешков
осталось у Иры?
Было – 7к. и 1 к.
Отдала – 2 к.
Осталось  ? к.
1) 7 + 1 = 8 (к.) – было.
2) 8 – 2 = 6 (к.)
    (7 + 1) – 2 = 6 (к.)
Ответ: 6 камешков осталось у Иры. Пример: Девочек в классе было 7 человек, а
мальчиков – на 3 больше. Сколько человек
было в классе? Условие задачи:
    Краткая запись
Девочек – 7 чел.
Мальчиков   ?  , на 3 чел. Б.
?
чел.
7 д.
? чел.
3 м.
? чел.
? Решение задачи:
  1. По действиям с пояснениями:
 1) 7 + 3 = 10 (чел.) – количество мальчиков.
 2) 7 + 10 = 17 (чел.) – количество девочек и мальчиков.
 2. По действиям с вопросами:
 1) Сколько мальчиков? 7 + 3 = 10 (чел.)
 2) Сколько девочек и мальчиков вместе? 7 + 10 = 17 (чел.)
  Выражением:
 7 + (7 + 3) = 17 (чел.)
 Ответ: 17 человек было в классе. РЕШЕНИЕ СОСТАВНЫХ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ
НЕИЗВЕСТНОГО ТРЕТЬЕГО СЛАГАЕМОГО
Задача  с.130  №5(а).  В  зоопарке  было  34
птицы.  Из  них  12  куропаток,  15
глухарей
тетеревов.
Сколько тетеревов было в зоопарке?
несколько
и Условие задачи:
Куропаток – 12 пт.
Глухарей – 15 пт.                        34 пт.
Тетеревов – ? пт.
12 пт.
15 пт.
? пт.
34 пт. Решение задачи:
  I способ:
1) 12 + 15 = 27 (пт.) – куропаток и глухарей.
2) 34 – 27 = 7 (пт.) – тетеревов.
    34 – (12 + 15) = 7 (пт.)
 II способ:
1) 34 – 12 = 22 (пт.)  глухарей и тетеревов.
2) 22 – 15 = 7 (пт.)  тетеревов.
    (34 – 12) – 15 = 7 (пт.)
III способ:
1) 34 – 15 = 19 (пт.) – куропаток и тетеревов.
2) 19 – 12 = 7 (пт.) – тетеревов.
    (34 – 15) – 12 = 7 (пт.)
Ответ: 7 тетеревов было в зоопарке. Благодарю
за внимание.

file_name: СЕМИНАР решение задач 2 класс Чупрова С.А..ppt

description:
Благодарю
за внимание.

title: Презентация "Решение простых и составных задач во 2 классе", статья к презентации.


extracted_text:
Детская шалость с огнем и ее последствия
Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ и музыки
МБОУ «СОШ № 36»
Город Ангарск
2012 год АКТУАЛЬНОСТЬ
    Каждые пять
минут в нашей
стране
происходит
пожар;
   Каждый седьмой
пожар,  от
детской шалости
с огнем? ЦЕЛЬ:
  Сформировать у детей
чувство опасности
огня, привить навыки
безопасного
обращения с
бытовыми приборами
и правильного
поведения в случае
пожара. ЗАДАЧИ:
    ! профилактика пожаров,
практическое закрепление
знаний в области пожарной
безопасности;
     !привитие навыков правильных
действий при возгорании и
оказанию помощи при
спасении людей;
     ! научить оценивать опасную
ситуацию и принимать
оптимальное решение для её
преодоления;
     !предупреждать баловство с
вызовом по телефону
пожарных;
     !формировать чувство
самосохранения;
     !побуждать детей к глубокому
изучению курса ОБЖ;
     ! пропагандировать труд
пожарных. Пожары, друзья,
это страшно… Статистика пожаров
 в Российской Федерации за 2012 г.
! зарегистрировано 218
тысяч 570 пожаров;

 !погибли 17 тысяч 65
человек, в том числе
698 детей;
! получили травмы 13
тысяч 379 человек;
! прямой материальный
ущерб причинен в
размере 7, 9 млрд. руб. Статистика пожаров в Российской
Федерации за 2012 г.
ЕЖЕДНЕВНО:
! происходило 599 пожаров;
!  погибали 47 человек;
! получали травмы 37
человек;
 ! уничтожалось 186
строений;
 ! материальный ущерб 21, 7
млн. руб. Статистика пожаров в Российской
Федерации за 2012 г.
• Подразделения ГПС
спасли на пожарах:
• 96 тысяч 851 человека
• материальных
ценностей на сумму 30
млрд. рублей. ОН ВСЕГДА БЫВАЕТ РАЗНЫМ
УДИВИТЕЛЬНЫЙ ОГОНЬ… ОН ВСЕГДА БЫВАЕТ РАЗНЫМ
УДИВИТЕЛЬНЫЙ ОГОНЬ…
11 Часто нам приходиться быть
свидетелями различных происшествий Часто нам приходиться быть
свидетелями различных происшествий Часто нам приходиться быть свидетелями
различных происшествий СТАНЦИЯ «ТЕСТОВАЯ»
а) Залить телевизор водой
б) Позвать когонибудь на
помощь
в) Попытаться потушить, а
если не получится,
вызвать пожарных
г) Отключить ток, накинуть
на телевизор плотную
ткань, позвонить по
телефону «01»
Ты один дома, смотришь любимую передачу.
   Вдруг у тебя задымился телевизор.
   Что нужно сделать? СТАНЦИЯ «ТЕСТОВАЯ»
а) Первым делом зажгу свет и спичкой
проверю, откуда идет газ
б) Подойду понюхаю, откуда пахнет
в) Позвоню в газовую службу и пойду на
улицу ждать, когда работники службы
приедут
г) Открою окно, постараюсь перекрыть газ
и позвоню по телефону 04.
 Все это буду делать, не включая света
   Ты вечером возвращаешься
домой и чувствуешь
сильный запах газа.
     Что ты сделаешь? СТАНЦИЯ
«ТЕСТОВАЯ»
а) Убежать
б) Закричать
в) Вызвать
пожарных
   В доме начался пожар, который ты не
можешь потушить. Что делать? СТАНЦИЯ
«ТЕСТОВАЯ»
А) «03»
Б) «02»
В) «01»
Г) «04»
Телефон при пожаре: СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Этот шар в руках не
даром.
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал
сигнальный шар –
Звал пожарных в бой с
пожаром,
Где с огнем беспечны
дети,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам
будет… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Раз, два,
три,
четыре  –
У кого
пожар в
… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
    Дыма
столб
поднялся
вдруг,
   Кто не
выключил
… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Красный
отблеск
побежал,

Кто со
спичками
… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
   Стол и шкаф
сгорели
разом,
     Кто сушил
белье над… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»

Столб огня
чердак
объял,
   Кто там
спички… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
   Побежал
пожар во
двор,
Это кто там
жег… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Пламя
прыгнуло в
листву,
Кто у дома
жег… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Кто бросал в
огонь при
этом
Незнакомые… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
  Помни
каждый
гражданин
  этот
номер… СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ»
Дым увидел –
не зевай,
И пожарных… Станция «Веселая»
   Кто задорный
и веселый,
верность
правилам
храня,
   Бережет
родную школу
от огня? Станция «Веселая»
    Кто поджег
траву у дома,
подпалил
ненужный сор,
    А сгорел гараж
знакомых и
строительный
забор? Станция «Веселая»
   Кто соседской
детворе
объясняет во
дворе,
   Что игра с
огнем недаром
завершается
пожаром? Станция «Веселая»
   Кто украдкой в
уголке жег
свечу на
чердаке?
  Загорелся
старый стол
еле сам живой
ушел? Станция «Веселая»

 Кто пожарным
помогает,
правила не
нарушает,
   Кто пример для
всех ребят:
школьников и
дошколят? Станция «Веселая»

 Кто,
услышав
запах гари,
сообщает
о пожаре? Станция «Веселая»
Станция «Веселая»

   Кто из вас,
завидев дым,
говорит:
           “Пожар!
Горим!» Станция «Веселая»

   Кто из вас шалит
с огнем утром,
вечером и днем? Станция «Веселая»
    Кто, почуяв
04?
газ в
квартире,
позвонит по Станция «Веселая»

     Кто от
маленькой
сестрички
прячет,
дети, дома
спички? Станция «Веселая»
    А признайтеська
мне в том, кто из
вас шалит с огнем?
Будь
осторожен
и
внимателен! Станция «Загадочная» Станция «Загадочная» Станция «Загадочная»
ПОЖАРНЫЙ
НОМЕР –
01 МОЛОДЦЫ,
РЕБЯТА! НАШИ СОВЕТЫ НАШИ СОВЕТЫ:
  От огня и
дыма
спрятаться
нельзя.
  Убегать из
дома нужно
вам, друзья!
Пожарные
спешат
на
помощь НАШИ СОВЕТЫ:
      Нельзя, малыш, с
огнем играть
опасны игры эти.
   Ведь могут люди
пострадать: и
взрослые, и дети!
Пожарные – спасатели
Спешат на помощь НАШИ СОВЕТЫ:
    Спицы в розетку
засунул едва
искры и пламя
до потолка.
   То, что ты еще
живой,  повезло
тебе, «герой»!
Пожарные – спасатели
Спешат на помощь НАШИ СОВЕТЫ:
Пожарные – спасатели
 спешат на помощь
    Неисправную гирлянду
лучше не включать,
   Чтоб пожарных и
врачей в дом не
вызывать! НАШИ СОВЕТЫ:
 Спасатели – пожарные
 спешат на помощь
    Мы вчера ходили в
лес,
   ну, а ночью лес
исчез.
Так поступать нельзя!
Береги лес от пожаров!
   Так от нашего
костра целый лес
сгорел дотла! НАШИ СОВЕТЫ:
Спасатели – пожарные
 спешат на помощь
   Если спички в
руки взял, сразу
ты опасным стал
–
    Ведь огонь, что
        в них живет,
    много бед всем
принесет! Наши советы
   Огнетушитель в доме
каждом   то не причуда,
и не блажь,
    а загорится дом
однажды, полжизни за
него отдашь!
Спасатели – пожарные
 спешат на помощь Наши советы
                     Поиграли мы  немножко,
                     Отдохнули, как смогли.
                Спички, что принес Сережка,
                Новый дом  дотла сожгли.
    Для забавы и игры
    Спичек в руки не бери,
    Не шути, дружок, с огнём,
    Чтобы не жалеть потом!
Пожарные
спешат
на помощь Этот номер – «01»
Знает каждый гражданин.
Если в дом придет беда —
Позвони скорей туда.
Если, нету телефона,
Позови людей с балкона.

file_name: Детская шалость с огнем.ppt

description:
Пожары, друзья,
это страшно…

description: Станция «Загадочная»

description: Станция «Загадочная»

description:
МОЛОДЦЫ,
РЕБЯТА!

description: НАШИ СОВЕТЫ

intro:
Каждые пять минут в нашей стране происходит пожар; Каждый седьмой пожар, - от детской шалости с огнем? Цель: сформировать у детей чувство опасности огня, привить навыки безопасного обращения с бытовыми приборами и правильного поведения в случае пожара.
Задачи:
     !профилактика пожаров, практическое закрепление знаний в области пожарной безопасности;
     !привитие навыков правильных действий при возгорании и оказанию помощи при спасении людей;
     ! научить оценивать опасную ситуацию и принимать оптимальное решение для её преодоления;
     !предупреждать баловство с вызовом по телефону пожарных;
     !формировать чувство самосохранения;
     !побуждать детей к глубокому   изучению курса ОБЖ;
     ! пропагандировать труд пожарных

title: Детская шалость с огнем


extracted_text:
«Сейчас, как никогда, мы
понимаем, что без природы
нам не прожить. Природа
обойдется без нас, а вот мы
без неё – нет. И ещё: природа
не может сама себя погубить,
погубить её можем только мы,
люди».
Н.Сладков Красную книгу учредил Международный союз
далее
охраны  природы в 1966 году. Хранится она в
Швейцарии, в городе Морхе.  В нее занесены Страницы Красной книги разноцветные.
Это сделано не для украшения. По тому, на странице
какого цвета содержится информация о данном
животном, можно сразу определить, в каком
положении оно находится.
       чёрные страницы
        красные страницы
        жёлтые страницы
        серые страницы
        белые страницы
        зелёные страницы На черных страницах записаны те
животные, которых мы больше не увидим.
Вымерший вид нелетающей
птицы. Изза вкусного мяса
она становилась жертвой
голодных моряков.
Морская или ст ллерова кор ва.
Хищническое истребление ради
вкусного мяса привело к полному
ое
ее
исчезновению этого
млекопитающего к 1768 году. Странствующий голубь
Очень красивая птица с изящным телом
длинным хвост  и  узкими крыльями,
приспособленными   для быстрого  полета.
Эти птицы  обитали  в   старых   лиственных
лесах. Привычка  держаться  стаями,
строить гнезда   и   находиться   в   тесном
соседстве  превратила  их  в легкую добычу
 охотников. Последний  странствующий
голубь умер в 1900 году.
назад На красных страницах записаны особо редкие,
исчезающие животные. Их мало, но еще можно
встретить. Они могут исчезнуть совсем. Полосатая гиена — единственный в
России представитель гиен.  На
территории России эта гиена изредка
попадается лишь в южных пределах
Дагестана. Длина тела свыше 1 м, масса
— 30—50 кг. Она придерживается
глухих мест среди глинистых пустынь и
каменистых ущелий. Ведет ночной
образ жизни. Питается в основном
падалью, но иногда нападает и на
мелкий домашний скот. Стерх — вид журавлей северных
территорий России. Стерхи находятся
под угрозой исчезновения и внесены
в Красную книгу.
назад На желтые страницы занесены животные,
количество которых стремительно уменьшается.
Если мы не поможем им, то они могут попасть на
опасные красные страницы. РЕЧНОЙ БОБР
Бобры издавна добываются ради своего красивого и
прочного меха. В результате хищнического промысла
они оказались на грани вымирания. Бобры занесены
назад
в Красную книгу России. На серых страницах записаны названия животных,
которые до сих пор мало изучены.Места их обитания
труднодоступны или точно не установлены. Императорский пингвин
      Императорские пингвины живут в
Антарктиде. Когда морозы
достигают минус шестьдесят
градусов, у пары пингвинов
появляется одноединственное
яйцо. Если оно упадет на снег, то
погибнет. Самец два месяца
согревает яйцо, держа его между
лапами, пока малыш не
проклюнется. Между тем мама уже
ловит рыбу и рачков. Подросший
детеныш ест до четырех
килограммов рыбы в день.
назад На белых страницах записаны животные,
численность которых всегда была невелика. Фламинго
      Летают они, вытянув шеи
вперед, а ноги назад, плавают
хорошо, гнездятся и кормятся
на мелководьях. Когда
фламинго закрывает клюв,
мясистый язык падает вперед
и, как поршнем, выталкивает
воду из клюва. Пища же
остается в клюве.
         Этих птиц можно встретить на
Каспии.
назад На зеленых страницах записаны животные,
которых удалось спасти от вымирания.
     Бурые медведи живут в лесах,
Бурые медведи живут в лесах,
на равнинах, в горах.
на равнинах, в горах.
назад Как устроена Красная книга.
Разноцветные страницы.
Содержание страниц
Цвет
страниц
Некоторые
животные
страниц
списки тех, кого уже нет, кого мы больше
никогда не увидим, кто уже вымер
показывают исчезающих и особо редких
животных
занесены животные, количество которых
стремительно уменьшается
записаны названия животных,
численность которых всегда была
невелика
внесены те животные, которые очень
плохо изучены, а места их обитания
малодоступны
записаны названия животных, которых
нам удалось сохранить и спасти от
вымирания
морская корова,
странствующие голуби
синий кит, стерх
полосатая гиена
амурский тигр, речной
бобр, морж
слоновая черепаха,
жукгеркулес,
императорские
пингвины
белый медведь,
снежный барс,
пятнистый олень,
утконос, фламинго
лось, бурый медведь,
зубр Охраняемые животные природных зон Охраняемые растения природных зон животные            природная зона           растения
                                   Красной книги
Проверь себя!
Красной книги
            речной бобр                    Арктика              пион тонколистый
     морж                                 тундра
  тис ягодный
черноморская                   тайга                        женьшень
                 афалина
     дрофа                   смешанные леса              гусиный лук
     рысь                             степь                       мак полярный
северный олень            пустыня                      хвойничек
                                                                             односемянный
        тушканчик              черноморское            дриада точечная
  побережье № Критерии оценивания
Действие выбрано  правильно и записан верный ответ
– 3 балла.
Один балл за каждую верно заполненную строку
таблицы
(максимально – 7 баллов).
Баллы
____ б.
____ б.
1.
2.
3.
4.
Один балл за каждую верно соединённую «цепочку»
(максимально – 7 баллов).
____ б.
"5"   17 баллов
"4"  16   13 баллов
"3"  12  9  баллов
"2"  менее 9  баллов
____ б.
«____»

file_name: По страницам Красной книги.ppt

description: Охраняемые животные природных зон

description: Охраняемые растения природных зон

title: Технологическая карта урока с использованием практико-ориентированных заданий «По страницам Красной книги».


extracted_text:
Food The aims of the lesson
• Revise the words on topic “Food”
• To learn the expressions “made from/of”
• Read the text about English tea Answer the questions
• Are you a vegetarian?
• Do you drink milk every day?
• When do you usually eat your dinner?
• What do you eat for breakfast every day?
• What do you like to drink?
• What's your favorite food?
• Do you prefer fish or meat?
• Do you like to have breakfast each morning? О программе k
i
m i
l k
u
v
m
b
a
l j
f
r y
y
s
i
f
r
a
m t
d
a
u
p
ut
an
n
s
b j
w
a
i
c
j u i c e
v
u
e x
b o i
l
b
i
l
b
v
o
d p
a s t
a
r
a
t
y
a
s
v
p p
i z z
a
q
p
a
z
h
c
i
z b
a c o
n
n
a
o
c
i
m
v
b r
o a s
t
l
r
a
q
t
h
s
o u
t
s
g
r
y
o u g
u
r
t
y
m
u
o i
g
s
d
n
p
u d d
i
n
g
p
r
d
u t
i
b
i s c
u
i
t s
e
s
s
q
n
c
b
i
u To be made from – быть
сделанным из (продукт
полностью изменяется)
Juice is made from apples To be made of – быть
сделанным из (продукт не
изменяется)
A sandwich is made of cheese,
sausage and bread Icecream is made  ___
milk, sugar.
of
from
offrom A pizza is made  ___
sausage, tomatoes and
mushrooms  .
from
of
fromof Chips are made   ___
potatoes.
from
of
fromof Omelet is made    ___  eggs
and milk
from
of
fromof Salad is made  ___
tomatoes, cucumbers
from
of
fromof Beefsteak is made ___ beef
of
from
offrom Apricot, sugar Oranges Milk, sugar, jam Flour, sugar, eggs Tomatoes, cucumbers Bread, cheese, sausage Milk Potatoes, onion, meat Butter, eggs, strawberry,
sugar Fill in the table
Know
Want to
learn
Learnt How do you feel about the
lesson? What have you learnt?
What did you like?
•I’ve learnt that ….
•I like …. Children mind the clock
And keep the rule
Try to come
In time to school!

description: Food

description: О программе

description:
k
i
m i
l k
u
v
m
b
a
l

description:
j
f
r y
y
s
i
f
r
a
m

description:
t
d
a
u
p
ut
an
n
s
b

description:
j
w
a
i
c
j u i c e
v
u
e

description:
x
b o i
l
b
i
l
b
v
o
d

description:
p
a s t
a
r
a
t
y
a
s
v
p

description:
p
i z z
a
q
p
a
z
h
c
i
z

description:
b
a c o
n
n
a
o
c
i
m
v
b

description:
r
o a s
t
l
r
a
q
t
h
s
o

description:
u
t
s
g
r
y
o u g
u
r
t
y
m
u
o

description:
i
g
s
d
n
p
u d d
i
n
g
p
r
d
u

description:
t
i
b
i s c
u
i
t s
e
s
s
q
n
c
b
i
u

description: Apricot, sugar

description: Oranges

description: Milk, sugar, jam

description: Flour, sugar, eggs

description: Tomatoes, cucumbers

description: Bread, cheese, sausage

description: Milk

description: Potatoes, onion, meat

description:
Butter, eggs, strawberry,
sugar

description:
How do you feel about the
lesson?

intro: данная работа помогает в изучении темы по английскому языку в 5 классе по теме продукты. Дает возможность для лучшего запоминания. проверки и закрепления полученных знаний по теме.Данная работа помогает учителю построить урок интересно и увлекательно для учащихся как с сильной так и слабой учебной мотивацией.

title: презентация по английскому языку


extracted_text:
Фитодизайн школы
как один из факторов
укрепления здоровья
учащихся Скажи микробам – нет! Зеленые «пылесосы» Регуляция влажности
воздуха Комнатные растения – главные
поглотители шума
• Ароматы и здоровье Радужный мир Фабрика кислорода Анкета «Роль комнатных растений в улучшении самочувствия учащихся»
•  1.Вы любите комнатные  растения:
• да
• нет
• затрудняюсь ответить.
•
• 2.Влияют ли комнатные растения на ваше настроение, самочувствие:
• да
• нет
• затрудняюсь ответить.
•
• 3.Чувствуете ли вы себя лучше в помещении, где есть комнатные растения:
– да
– нет
– не обращал внимания.
•
• 4.В каком классе вам приятнее находиться:
• где есть комнатные растения
• где нет комнатных растений
• не имеет значения.
•
• 5.Какие растения вы предпочитаете видеть в классах:
• красивоцветущие,
• лиственно-декоративные
• экзотические
• лианы (ампельные)
•
• 6. Нужны ли комнатные растения в школьных помещениях:
• да
• нет
• затрудняюсь ответить.
•
• 7.Отдыхаете ли вы, общаясь с растениями (рассматривая их, ухаживая за ними):
• да
• нет
• не обращал внимания.
•
• 8) знаете ли вы что-либо о пользе комнатных растений:
• да, слышал
• да, знаю
• нет, ничего не знаю. Результаты анкетирования
1.Вы любите
комнатные
растения?
2.Влияют ли
комнатные
растения на ваше
настроение,
самочувствие? 3.Чувствуете ли вы
себя лучше в
помещении, где
есть комнатные
растения?
4.В каком классе
вам приятнее
находиться?

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: Скажи микробам – нет!

description: Зеленые «пылесосы»

description:
Регуляция влажности
воздуха

description: Ароматы и здоровье

description: Радужный мир

description: Фабрика кислорода

intro: В презентации представлены растения,которые влияют на здоровье обучающихся,регулируют влажность, поглотители шума, растения- ароматизаторы,растения, которые больше других вырабатывают кислород. Имеется анкета "Роль комнатных растений в улучшении самочувствия", результаты анкетирования в виде диаграмм, таблица рекомендуемых растений для кабинета информатики, которые способствуют уменьшению негативных факторов.Презентация "Фитодизайн"

title: Презентация по биологии "Фитодизайн" (6класс)


extracted_text:
Профилактическая
деятельность по
предупреждению
ДДТТ
 через работу
с отрядами ЮИД
Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ
Место создания: МБОУ «СОШ № 36»
МБОУ «СОШ № 36» г. Ангарск
Год создания: 2015 Печальная статистика
За  12  месяцев  2015  на  территории,
обслуживаемой ОГИБДД  УМВД России по
г.  Ангарску  совершено  27  ДПТ  с
участием детей, 27 детей – получили
травмы Актуальность
     Систему деятельности по
изучению и пропаганде правил
дорожного движения, агитации,
профилактике и
предупреждению детского
дорожнотранспортного
травматизма необходимо
развивать и усовершенствовать Цель:
Формирование у обучающихся
сознательного и ответственного
отношения к вопросам личной
безопасности и безопасности
окружающих участников дорожного
движения, расширения системы
знаний и практических навыков
безопасного поведения на дорогах Задачи:
Образовательные

1.Повысить у обучающихся уровень знаний по
Правилам дорожного движения РФ
2.Помочь усвоить требования разделов Правил
дорожного движения Российской Федерации
для пешеходов и велосипедистов
3.Оказать содействие в выработке навыков
по оказанию первой медицинской помощи Задачи:
   Воспитательные
•Воспитывать дисциплинированность и
  ответственность за действия на дороге
•Выработать культуру поведения в транспорте
 и дорожную этику
•Сформировать сознательное и ответственное
 отношение к собственному здоровью, к личной
 безопасности и безопасности окружающих Задачи:

Развивающие
• Развивать умение ориентироваться
  в дорожно – транспортной ситуации
•Способствовать развитию:
внимательности
Наблюдательности
 зрительного и слухового
восприятия
логического мышления
 самообладания Обязательные принципы:
• Комплексность
• Дифференцированность целей,
задач
•Многоаспектность
 Последовательность Формы проведения занятий
Беседы
Экскурсии к перекрестку и по улицам
города
Моделирование дорожных ситуаций
Просмотр видеофильмов
Соревнования
Конкурсы
Ролевые игры
Видеотренинги На занятиях по ПДД
• Проводится анализ ДДТТ
• Разбор конкретных случаев дорожно –
   транспортных происшествий и их причин
• Изучение основных понятий и терминов,
  используемые в ПДД
• Обязанности     пешеходов, пассажиров,
правила поведения в   общественном
транспорте
• Правила дорожного движения для
  велосипедистов и т.д. На занятиях по фигурному
вождению велосипеда
•Учатся «проходить» полосу препятствий,
  включающую следующие элементы:
 проезд под перекладиной
перенос предмета
восьмерка
 узкий проезд
  волны
 желоб На занятиях по фигурному
вождению велосипеда
• Учатся управлять велосипедом в сложных
дорожных условиях
• Учатся «проходить» полосу препятствий,
  включающую следующие элементы:
прицельное торможение
 слалом
 наклонная доска
  качели На занятиях по оказанию первой помощи
Даются понятия:
• о ранах
• об асептике и     антисептике
• о видах повязок и их применении
• о видах кровотечений
• о транспортировке пострадавшего Агитационно – массовая работа Агитационно – массовая работа Муниципальный конкурс
«Пешеход - дорога» 2012
год Муниципальный конкурс
«Безопасная дорога глазами детей» Муниципальный конкурс «Формула
безопасности» Муниципальный конкурс
«Светофор» Областные конкурсы - слеты
ЮИД Областные конкурсы - слеты ЮИД Областные конкурсы - слеты
ЮИД Областные конкурсы - слеты ЮИД Участие в научно – практических конференциях Делимся опытом:
участие в областных образовательных форумах
 «Образование Приангарья» Профилактическая работа по ПДД с
населением:
 Парады отрядов ЮИД, патрулирование

file_name: Профилактическая деятельность.ppt

description: Агитационно – массовая работа

description: Агитационно – массовая работа

description:
Муниципальный конкурс
«Светофор»

description:
Областные конкурсы - слеты
ЮИД

description: Областные конкурсы - слеты ЮИД

description:
Областные конкурсы - слеты
ЮИД

description: Областные конкурсы - слеты ЮИД

intro:
Систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма необходимо развивать и усовершенствовать.
Цель: Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширения системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
Организация
досуговой
деятельности
воспитанников,
находящихся в
специальной
школе —

Воспитатель:Т.А.Мин
акова «Я никогда не бываю
так занят,
Как в часы своего
досуга».
Цицерон Ц е л ь :   п р е д с т а в и т ь
н а к о п л е н н ы й   о п ы т   г р у п п ы
и   о п р е д е л и т ь   с и с т е м у
д а л ь н е йш е г о   р а з в и т и я   в
с ф е р е   д о с у г о в о й
д е я т е л ь н о с т и . “Уметь с умом
распорядиться
досугом-  высшая
ступень
цивилизованности”
Б.Рас
сел Ч т о  ж е
т а к о е
д е т с к и й
д о с у г ? Досуг – это
специфическая
форма,
организация
свободного
времени
школьника, в Досуг – «деятельность в
свободное время вне
сферы общественного и
бытового труда,
благодаря которой
человек
восстанавливает свою
способность к труду и
развивает в себе те
умения и способности,
которые невозможно В и д ы
д о с у г о в о й
  д е я т е л ь н о с т и
ч е л о в е к а а) просто отдых: игры,
развлечения и т.д.
б) просвещение:
усвоение, потребление
культурных ценностей;
в) творчество:
техническое, научное,
художественное. КТД
(коллективно-
творческие дела); ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
" Я, ты, он, она -
вместе дружная семья!"
2016 – 2017
учебный год Наши
поделки Делаем
сами
своими М а с т е р -
к л а с с Мастер -
класс МАСТЕР –
        КЛАСС Т р а д и ц и о н н ы е
о б щ е ш к о л ь н ы е
п р а з д н и к и ; «Мн о го
пр офе сс ий
хор ош их    и
ра зны х » «
Рождестве
посиделки
нские « Математика
–
царица всех
наук» Р а з в л е к а т е л ь н
о   –   и г р о в а я
п р о г р а м м а
«   К о г д а   ч а с ы
1 2   б ь ю т » 2 0 1 6
2 0 1 7
–

г о д В о с п и т а т е л
ь н ы е
з а н я т и я « СПИД  -
глобальная
проблема» « Мы дети на зелёной
планете
и эту планету мы
сохраним» ЭНЕРГОСБЕРЕЖ
ЕНИЕ Трудовой
десант « Знаешь ли ты
                      своё
Отечество?» Э к с к у р с и

и ,
П О Х О Д Ы

,
П Р О Г У Л
К И Прогулка на речку Поездка в
город Липецк «ПАРАЛЛЕ
ЛИ» К о н к у р с
ы Мы рисуем и
поём – очень
весело живём Наш
и
достиже
ния! Наш весёлый,
дружный класс!
           Нет на свете
 Ведь у нас талантов
лучше нас!
много:
Есть танцоры и
певцы,
Есть художники,
спортсмены,
Все ребята-молодцы!
Любим вместе мы
собраться,
Что-то с классом
обсудить, Очень дружно мы
живём,
Наш дружный
класс!
Поселилась навсегда!
В классе нашем
доброта
Дружба крепнет с
каждым днём!
Помогаем мы друг
другу
И в учёбе, и в
труде,
Много конкурсов
различных,
Успеваем мы везде! Перед  вами восьмой
класс – это раз,
Мы все дружная семья –
это два.
В каждом из нас есть
сила таланта:
Мы рисуем и поём, очень
весело живём!
Воспитат
Воспитате
ель:
ль:
Баскаков
Черешнев
Мы друзья неразлучные с
а Г.Н.
ская Л.В.
 детства
Вместе  учим, гуляем,
поём
Наша школа  может нами
гордиться
Здесь дружнее  ребят  не
 найдём
Кл.
руководи
тель:
Т.А.Мина
кова
Трунин
Никита
Шевченко
Сергей
Семёнов
Дима
Езовских
Вова
Базанов
Витя
Сигитов
Николай
Пугачёв
Кирилл
Карпухин
Саша С п а с и б о
з а
в н и м а н и

file_name: досуг ПЕДСОВЕТ.pptx

description:
КТД
(коллективно-
творческие дела);

description:
Наши
поделки

description:
Делаем
сами
своими

description:
М а с т е р -
к л а с с

description:
Мастер -
класс

description:
МАСТЕР –
        КЛАСС

description:
«
Рождестве
посиделки
нские

description:
« Математика
–
царица всех
наук»

description:
2 0 1 6
2 0 1 7
–

г о д

description:
« СПИД  -
глобальная
проблема»

description:
ЭНЕРГОСБЕРЕЖ
ЕНИЕ

description:
Трудовой
десант

description:
« Знаешь ли ты
                      своё
Отечество?»

description: Прогулка на речку

description:
Поездка в
город Липецк

description:
«ПАРАЛЛЕ
ЛИ»

description:
К о н к у р с
ы

description:
Мы рисуем и
поём – очень
весело живём

description:
Наш
и
достиже
ния!

description:
С п а с и б о
з а
в н и м а н и

intro:
Данная презентация на тему "Организация досуговой деятельности воспитанников, находящихся в  специальной школе — интернате  " рассказывает о проведении досуга в школах - интернатах. о формах используемых при проведении досуга.
 Использование многообразных видов досуговой деятельности   в исследованиях Э.В. Соколова, которые он классифицирует по нескольким группам: развлечения, отдых, самообразование, праздник, творчество.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Организация досуговой деятельности воспитанников, находящихся в  специальной школе — интернате  "


extracted_text:
Дидактическая игра для
 обучающихся 5-х классов
 Безопасность человека в условиях
автономного существования
Автор: Якущенко Вера Викторовна,
учитель ОБЖ и музыки МБОУ «СОШ
№ 36»
 г. Ангарск Аннотация
                    Дидактическая  игра  «Волейбол»  направлена  на
обобщение и контроль знаний.
На  слайдах  №3-12  добавьте  вопросы
  и  ответы  в
•
•
•
•
соответствующие поля.
                    Для  появления  вопроса  следует  нажать  на  надпись
«команда».
При  выборе  правильного  ответа,  мяч  перебрасывается

через  сетку,  звучат  аплодисменты,  появляется  надпись:
«дальше», право ответа на вопрос переходит противоположной
команде.
• При  выборе  неправильного  ответа,  надпись  исчезает,  команда
получает штрафное очко. ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ДальшДальш
ее
ДальшДальшее ПОЗДРАВЛЯЕМ !
ПОЗДРАВЛЯЕМ !
ПОЗДРАВЛЯЕМ !ПОЗДРАВЛЯЕМ ! Список использованных ресурсов:
Фон – http://i046.radikal.ru/0805/3e/dcd0e688db78t.jpg
Солнышко
http://radikal.ru/F/i046.radikal.ru/0805/1d/553b7ae1e0b1.png.html
Площадка с детьми  http://i011.radikal.ru/0805/e6/fd2cc8d085c2.jpg
Аплодисменты
http://www.podst.ru/pix/user_files/2/2085/aplodisments1.mp3
http://noise.podst.ru/posts/1619/
Мелодия
http://www.podst.ru/pix/user_files/2/1806/music_box_long_play.mp3
Методические рекомендации
 использованные в создании игры:
Манжула А.М., Мастер-класс "Всё о триггерах".

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

description:
ДальшДальш
ее
ДальшДальшее

intro:
Дидактическая игра «Волейбол» направлена на обобщение и контроль знаний. На слайдах №3-12 добавьте вопросы  и ответы в соответствующие поля. Для появления вопроса следует нажать на надпись «команда». При выборе правильного ответа, мяч перебрасывается через сетку, звучат аплодисменты, появляется надпись: «дальше», право ответа на вопрос переходит противоположной команде.
При выборе неправильного ответа, надпись исчезает, команда получает штрафное очко.


extracted_text:
В МИРЕ
МАТЕМАТИК
И
Подготовила: Рогозина А.В.
 учитель математики
 МКОУ Стадницкой ООШ Термин «цифра» в переводе с арабского означает
«ноль». Только со временем данное слово начали
использовать для обозначения любого численного
символа. Среди всех фигур с одинаковым периметром, у
круга будет самая большая площадь. И
наоборот, среди всех фигур с одинаковой
площадью, у круга будет самый маленький
периметр. На самом деле, миг – это единица времени,
которая длится примерно сотую долю секунды. Пирог можно разрезать тремя касаниями ножа на
восемь равных частей. Причем, двумя способами. 2 и 5 – единственные простые числа, которые заканчиваются на 2 и
5 Знак равенства «=» впервые применил британец Роберт Рекорд в
1557м году. Сумма чисел от 1 до 100 равняется 5050. С 1995го года в Тайбэе, на Тайване, жителям разрешено удалять цифру четыре, так как на китайском языке
эта цифра звучит тождественно слову «смерть». Во многих зданиях отсутствует четвертый этаж.
Число «13»  во многих
государствах также
считается неудачным.
Поэтому этаж после «12»
имеет обозначение «14»,
«12А» или «М» (тринадцатая
буква в алфавите). Считается, что несчастливым число 13 стало
изза Тайной Вечери, на которой
присутствовали 13 человек, включая Иисуса.
13м был Иуда Искариот. Первой женщинойматематиком в истории, считается гречанка Гипатия, жившая в египетской
Александрии в IVV веках нашей эры. В 1992м году австралийские единомышленники объединились ради
выигрыша в лотерею. На кону было 27 миллионов долларов. Количество
комбинаций 6 из 44, составляло немногим более семи миллионов, при
стоимости лотерейного билета в 1 доллар. Эти единомышленники создали
фонд, в который каждый из 2500 человек вложил по три тысячи
долларов. Результат – выигрыш и возврат 9 тысяч каждому. Треугольник Рело — это геометрическая фигура,
образованная пересечением трёх равных кругов радиуса a
с центрами в вершинах равностороннего треугольника со
стороной a. Сверло, сделанное на основе треугольника
Рело, позволяет сверлить квадратные отверстия
(с неточностью в 2%). Муравьи способны объяснять друг другу путь к пище,
умеют считать и выполнять простейшие
арифметические действия. Например, когда муравей
разведчик находит еду в специально сконструированном
лабиринте, он возвращается и объясняет, как пройти к
ней, другим муравьям.

    А если сначала приучить
разведчика к тому, что пища с
большей вероятностью будет
находиться в 10, 20 и так далее
ответвлениях, муравьи
принимают их за базовые и
начинают ориентироваться,
прибавляя или отнимая от
них нужное число, то есть
используют систему,
аналогичную римским цифрам Центильон – это самое большое число,
которое выглядит как 1 с 600 нулями. Это
число было записано еще в 1852 году. Арабы записывают цифры справа налево, начиная с младших разрядов. Поэтому увидев знакомые нам арабские
цифры в тексте арабских народов, мы прочитаем их слева направо неправильно. Ещё немного о числах …
• Число «13» в Греции считается несчастливым днем только
тогда, когда выпадает во вторник. В Италии опасаются
пятницы 17го. А вот статисты Нидерландов подсчитали,
что именно 13го числа случается меньше аварий и
несчастных случаев, поскольку люди более осторожны и
собраны.
• Число «7» считается самым
счастливым числом.
• У сороконожек совсем не 40
ножек, их может быть от 30 до
400. Невозможные фигуры

file_name: В мире математики..pptx

description: Сумма чисел от 1 до 100 равняется 5050.

description: Невозможные фигуры

intro: В презентации использованы интересные факты о терминах, фигурах, числах, единицах времени, символах и других понятиях математического мира. Можно использовать на уроках, предметных неделях, кружках физико-математического цикла. Прививает интерес к не только к математике, но и к истории; развивает эрудицию, логическое мышление, внимание, логику.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "В мире математики"


extracted_text:
Математика на спичках
Учитель математики
 МБОУ СОШ №1
г.Сковородино
Колесникова Е.И.
nkard Математика на спичках
Подарил Прометей
Мясо жарил и варил,
Красный факел для людей,
Чтобы жаром всех он грел,
Чтоб в светильнике горел,
Страх на зверя наводил,
Обжигал горшки, игрушки,
Правил бронзовые пушки.
Но, к несчастью, этот дар
Вызывал не раз пожар.
Как в костре трещат дрова,
Загорелись лес, дома.
И кидалось то огнище
Легче не пожар тушить,
С адским ревом на жилище.
А его предупредить!
nkard • «Предмет математики
настолько серьезен, что
полезно не упускать
случая сделать его
немного
занимательным"
nkard Представление команд
nkard Домашнее задание
Из истории
спичек.
nkard Из истории спичек
1806 год: французский химик Бертолле изобрел спички с головками из
бертоллетовой соли, но они были опасны
•
1831 год: француз Шарль Сориа изобрел фосфорные спички
1836 год: в России появились первые спички, их привезли из Гамбурга, но
уже через год в Петербурге была построена первая спичечная фабрика (1
рубль серебром за коробку в 100 спичек)
1855 год: год рождения тех спичек, которыми человек пользуется по сей день
Виды спичек: газовые, каминные, спички, охотничьи, штормовые,
сигнальные, запальные, паяльные (всего более ста видов спичек)
1916 год: купец Черных с Вятки в Подтесово построил небольшую пилораму
и хотел построить спичечную фабрику, но грянула революция, и исчез
Черных неизвестно куда.
nkard Один из редких экспонатов музея
при спичечной фабрике в городе
Сушице (Чехословакия): спички в
таких коробочках делали в Австро-
Венгрии
в начале 20 века
nkard 1 тур
Спички и
числа
Правила:
Кто ответит первым на
задание зарабатывает 5
баллов.
 Второй 3 балла.
nkard Задача №1:
Задача №1:
  К разложенным на столе четырём
спичкам прибавьте ещё пять спичек
так, чтобы получилось сто.
nkard Задача №2:
Задача №2:
  Как из 5 спичек не ломая их
сделать восемь?
nkard Задача №3:
Задача №3:
  Из четырёх спичек не убирая ни
одной спички сделать три.
nkard ЗАДАЧА ДЛЯ
БОЛЕЛЬЩИКОВ
Сколько будет
три раза по два?
4  сломать спичку пополам и
каждую половину ещё раз пополам
nkard 2 тур
Геомертрия
спичек
nkard Задача №1:
Задача №1:
    От данных 5 квадратиков из
спичек отнять 3 спички так,
чтобы осталось три таких же
квадратика.
nkard Задача №2:
Задача №2:
     От 7
квадратиков,
которые
составлены из
22 спичек и
образуют крест,
отнимите 6
спичек так,
чтобы осталось
4 таких же
одинаковых
квадратика.
nkard Задача №3:
Задача №3:
Переложите 2 спички так,
чтобы образовалось 5 равных
квадратиков.
nkard 3 тур
Хитрые спички
nkard Задание1
 Поднять 15
спичек одной
nkard Ответ
•Эта на первый взгляд невыполнимая задача
решается очень легко. Положите на стол первую
спичку, а поперек нее положите вплотную одну
к другой головками (попеременно по левую и
правую стороны от первой спички) 14 спичек,
при этом чтобы их головки возвышались на 1—
1,5 см над первой спичкой, а противоположные
концы опирались на стол. Сверху — в
углубление, параллельно первой спичке —
положите 16-ю спичку. Теперь при поднимании
за кончик первой спички вместе с ней
поднимутся и все остальные 15 спичек!
nkard Ответ
nkard Задание 2
в стороны как можно
 Возьмите спичку в правую
руку, разведите обе руки
дальше одну от другой.
Как переложить спичку из
правой руки в левую, не
сближая рук?
nkard Ответ
•Положи спичку
правой рукой на стол.
•Повернись на 180
градусов.
•Возьми спичку левой
рукой.
nkard Задание3
Сделать так, чтобы
обыкновенная спичка
горела под водой?
nkard Ответ
Нужно зажечь спичку и
подержать ее под посудой, в
которую налита вода.
Условие задачи – «чтобы
спичка горела под водой» -
выполняется.
nkard 4 тур
Спички в «Мире
животных»
nkard Переложите 3 спички, чтобы
рыбка поменяла своё направление
на противоположное.

11
nkard 22
На рисунке вы видите корову, у
которой есть все, что полагается:
голова, туловище, ноги, рога и
хвост. Корова на рисунке смотрит
влево.   Переложите ровно две
спички так, чтобы она смотрела
вправо.
Вот теперь корова смотрит вправо:
nkard 33
Спичечный рак
ползет вверх.
Переложить три
спички так, чтобы
он ополз вниз.
nkard 5 тур
Спорт и спички
nkard Задание 1.
На полу лежит простая
спичка. Попробуйте
перепрыгнуть через
нее, взявшись обеими
руками за носки своей
обуви. Отрывать руки от
носков не разрешается.
nkard Задание 2
Начертить на полу исходную
линию. Спичка – это
маленькое копье. Проведем
соревнования на дальность
метания «копья». Между
прочим, эту пустяковую
забаву считали полезной
баскетболисты из сборной
страны.
nkard Задание 3
 Из спичек нужно
сложить колодец.
Побеждает тот, у
кого он самый
высокий и простоит
дольше.
nkard До новых
встреч!
nkard

file_name: Задачи со спичкками.ppt

description:
Представление команд
nkard

description:
2 тур
Геомертрия
спичек
nkard

description:
3 тур
Хитрые спички
nkard

description:
Задание1
 Поднять 15
спичек одной
nkard

description:
Ответ
nkard

description:
4 тур
Спички в «Мире
животных»
nkard

description:
5 тур
Спорт и спички
nkard

description:
До новых
встреч!
nkard

intro: Презентация "Математика на спичках", игра-соревнование для внеурочной деятельности по математике 5-6 классы. Играют две команды. Учащиеся решают задачи со спичками проходя 5 туров. Представлены задачи с числами, геометрическим содержанием, фокусы со спичками и физкультура со спичками. За каждый правильный ответ команда зарабатывает 5 баллов.Презентация


extracted_text:
Автор: Якущенко Вера Викторовна,
учитель музыки, ОБЖ,
 муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
 «Средняя общеобразовательная школа № 36»
(МБОУ «СОШ № 36») г. Ангарск,
 Иркутская область.
Год создания 2013г.
Место создания: МБОУ «СОШ № 36» Дидактическая игра по музыке
Дидактическая игра по музыке Аннотация
Аннотация
• Загадано слово или фраза, если  вы ответите
правильно, букашка принесёт часть фразы или
букву
• Помни, ошибочный ответ  не только исчезает, но
и появляется пчёлка – индикатор  ваших
допущенных ошибок. Мелодия – это
Настрое
Хорово
е пение
ние
Песня
Вопрос
2
Музыкальная мысль,
выраженная голосом
или музыкальным
инструментом.
Ответив на вопросы ты узнаешь фамилию
композитора, написавшего сюиту
«Картинки с выставки»
Вопрос 2 Опера – это
Вопрос
3
Детский
спектак
ль
Концерт
Музыкальн
ый
спектакль,
где герои
поют
Музыкальн
ый
спектакль,
где герои
танцуют
Вопрос 3 Балет – это
Вопрос
4
Концерт
Музыкальн
ый
спектакль,
где герои
танцуют
Детский
спектак
ль
Музыкальный
спектакль,
где герои
поют
Вопрос 4 .Фраза – это
Вопрос
5
Знак
препинан
ия
Танцевальн
ая мелодия
Выразител
ьное пение
Закончен
ная
музыкаль
ная мысль
Вопрос 5 Шумовой инструмент
Вопрос
6
Трещот
ки
Фортепи
ано
Барабан
Челеста
Вопрос 6 Инструмент симфонического
концерта
Вопрос
7
Балалай
ка
Баян
Ложки
Кларнет
Вопрос 7 Русский народный инструмент
Вопрос
8
Альт
Жалейк
а
Гобой
Скрипка
Вопрос 8 Квартет
Вопрос
9
Инструм
ент
Жанр
Окраска
звука
Ансамбль из
4-ёх
музыкантов
Вопрос 9 Мажор
Вопрос
10
Лад
Темп
Тембр
Регистр
Вопрос 10 Окраска звука
Вопрос
11
Динами
ка
Тембр
Лад
Темп
Вопрос 11 Либретто
Вопрос
12
Содержа
ние
Ансамбль
из 3-ёх
музыкант
ов
Инструм
ент
Часть
звукоря
да
Вопрос 12 Молодец!
ария
Задание выполнено!
Сольны
й номер
в опере
Инструм
ент
Ансамбл
ь
Хорово
е пение Список использованных ресурсов
Список использованных ресурсов
Фон основной –
http://img11.nnm.ru/c/5/1/9/4/109a304436c3e8ddd9ba06746a3.
jpg
Букашки -
http://radikal.ru/F/i047.radikal.ru/0804/7e/da1e6b15245a.png.ht
ml
Одуванчики-
http://radikal.ru/F/i005.radikal.ru/0804/ef/9a57cd3950a3.png.htm
l
Букашки с буквами -
http://radikal.ru/F/i035.radikal.ru/0804/06/623689c3a016.png.ht
ml
Трава-
http://radikal.ru/F/i037.radikal.ru/0804/62/4e8cb15e8ba2.png.ht
ml
Букашки и трава -
http://radikal.ru/F/i043.radikal.ru/0804/4a/61bdc8530769.png.ht
ml
Пчёлка-
http://static.diary.ru/userdir/1/2/6/7/126725/20601114.gif
Методические рекомендации  использованные в

intro:
Дидактическая игра по музыке 2Вопросы от букашек" предназначена для обучающихся 2-к-х классов общеобразовательных учреждений.
Загадано слово или фраза, если  вы ответите  правильно, букашка принесёт часть фразы или букву
Помни, ошибочный ответ  не только исчезает, но и появляется пчёлка – индикатор  ваших  допущенных ошибок.

title: Дидактическая игра по музыке


extracted_text:
Вольфанг Амадей Моцарт (1756-1791) «Композитор может показать
миллионам людей то, что
делается в душе одного
человека, и одному человеку
открыть то, чем наполнена
душа всего человечества»

                                           Д.Д.
Шостакович МУЗЫКА ОБЪЕДИНЯЕТ
ЛЮДЕЙ Томаа́зо Джоваа́нни Альбиноа́ни
(8 июня 1671, Венеция)  ГАРМОНИЯ – благозвучие;
  созвучие звуков, аккордов,
интервалов, стройность, связь. ФУГА
(бег, движение) ПОЛИФОНИЯ
многоголосие Людвиг ван Бетховен
«Музыка должна
высекать огонь
из души человека…» «Песнь радости и
печали»

file_name: К уроку Музыка объединяет людей.pptx

description: Вольфанг Амадей Моцарт (1756-1791)

description:
МУЗЫКА ОБЪЕДИНЯЕТ
ЛЮДЕЙ

description:
ФУГА
(бег, движение)

description:
ПОЛИФОНИЯ
многоголосие

description:
«Песнь радости и
печали»

title: Урок в 6 классе "Музыка объединяет людей"


extracted_text:
 Do you
understand
this quote?
 What  is your
opinion we
will speak
about…? The Ancient Olympic Games were
made a part of the religious
festival in the honour of which
mythological deity?
 A)  Heracles
 B)  Perseus
 C)  Eros
  D) Zeus What is the meaning of the
Olympic motto: Citius, Altius,
Fortius?
A) Higher, Stronger, Faster
B)  Faster, Higher, Stronger
C) Braver, Faster, Higher
D)  Stronger, Braver, Faster Who was the writer of the Olympic
oath?
A)  L. Aemilius Cato
B)  Pierre de Coubertin
C)  Apollo
D)  Coroebus In which year were women allowed
to participate in the Olympic
games?
A) 1900
B) 1912
C) 1924
D) 1908 In which year was the Olympic flag
raised for the first time?
A) 1916
B) 1920
C)  1924
D)  1932 When and where did the first olympic
torch relay take place?
A) 1932, Munich
B)  1936, Berlin
C) 1944, Finland
D) 1932, Stockholm Lets check up your
answers.
Answers  Was this test useful for you?
 Was it easy /difficult? A White Hare
 A Snow
Leopard
A White Bear Ice hockey- Хоккей на льду
Спорт
катание
Winter Olympic Events:
 Biathlon -Биатлон
 Bobsleigh -Бобслей
 Skeleton - Скелетон
 Curling    - Кёрлинг

 Tobogganning – Санный
 Figure skating- Фигурное
 Short-track- Шорт Трек
 Mountain skiing- Горные
 Cross-country skiing-
   Ski Jumping- Прыжки с
 Freestyle – Фри Стайл
 Snowboarding- Сноуборд
Лыжи
Лыжные гонки
трамплина For:                                     Against:
1. Sport makes you strong, you feel healthy.
2. You become more organized.
3. You can hurt your arm or leg.
4. Sport builds up not only your body but your
character.
5. You get tired of training hard.
It takes much time.
6.
7. You always look fit.
8. You can take part in different competitions
9. The special equipment is very expensive, so
10. You become hard-working and well-
and win a prize.
it’s just a total waste of money.
disciplined. “+” / “-”
I’m sure that …
 As for me I think …

 More than that …
 Besides…
I should add  …

 That’s why ….

In my opinion sport is
very useful but …
“  50/50  “
 On the one hand ….
 Besides …
 On the other hand …
 More than that …
 That’s why … 





I can describe different sports
………………….
I know some facts about   ….
I can speak about the Olympics
………………..
I can give advice to people if they want to
go in for ……………………………………………
I can express my own opinion, giving
reasons
I can debate………………………………………. Do you like this lesson?
What have you done on the lesson?
What was difficult?
Your  offers?
What would you change on the
lesson?

description:
Lets check up your
answers.
Answers

intro: Презентация включает в себя небольшую викторину по вопросам истории возникновения олимпийского движения, а также рассказывает о городе Сочи, который принимал Олимпиаду в 2014 году. Также представлен материал о зимних видах спорта, которые принимают участие в зимней олимпиаде. Материал будут полезен учителям, работающим в 5-6 классах общеобразовательных школ.презентация

title: презентация урока английского языка в 6 классе "Зимние Олимпийские игры"


extracted_text:
Математика 2 класс
Тема: Сложение и вычитание
двузначных чисел в столбик
Программа «Школа 2100»
Учитель начальных классов:
Николаева Вероника Викторовна Математика
Математика
сложна,
сложна,
Но скажу с
Но скажу с
почтением-
почтением-
Математика
Математика
нужна
нужна
Всем без
Всем без
исключения!
исключения! На сколько одна ёлочка
На сколько одна ёлочка
выше другой?
выше другой? Дополните до ближайшего
круглого числа 69
71
73
75
77
79
81
83 69
66
63
60
57
54
51
48 Проведите отрезки так,
Как можно назвать
чтобы получился
данную фигуру?
прямоугольник, который
имеет с шестиугольником
две общие стороны Знакомимся с основным вопросом урока
Знакомимся с основным вопросом урока
Прочитай запись, что нового появилось
в записи сложения в столбик?
Как нашли сумму чисел 72 и 18?
1
7  2
+
1
89
0 Применяем новые знания Знакомимся с основным вопросом урока
Знакомимся с основным вопросом урока
Прочитай запись, как нашли
разность чисел 90 и 18?
-
(10
9
)
01  8
7
2 Применяем новые знания
Применяем новые знания Решите выражения

6 0
4 3

2 4
3 6 С. 9 №6
Читаем задачу, выделяем данные, составляем схему.
? шт.
целое
часть
26 шт.
часть
(I+14)ш
т.
часть
(I+II)-32 шт.
1) 26+14=40 (шт.) - собрали ученики II класса
2) (26+40)-32=34 (шт.) - собрали ученики III класса
3) 26+40+34= 100
(шт.)Ответ: 100 шишек собрали ребята. Решите выражения

5 7
4 3

2 3
6 5

  4 4
  1 3

  3 1
  5 8

2 4
3 2

7 6
2 3 1
54
16
70
Я
. (10)
70
16
54
узнал
научился
смог

file_name: математика 2 класс.ppt

description:
Дополните до ближайшего
круглого числа

description:
69
71
73
75
77
79
81
83

description:
69
66
63
60
57
54
51
48

description: Применяем новые знания

description:
Решите выражения

6 0
4 3

2 4
3 6

intro: Презентация по математике поможет школьникам лучше усвоить новую тему. Ученики познакомятся с новым способом вычисления в столбик, научатся применять новые знания. В презентации подробно описывается прием сложения и вычитания чисел в столбик. Также есть задания на закрепление ранее изученных тем.

title: Презентация по математике "Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик" (2 класс)


extracted_text:
Выполнили
 обучающиеся 9а класса
Классный руководитель:
Харьковская Валентина
Григорьевна Фашистские самолёты появились над
Смоленском на третий день войны, в
ночь на 24 июня, а 29 июня они вели
воздушную атаку ровно 6 часов.
Центральные улицы лежали в руинах,
дым и огонь высоко поднимались в небо. Смоленское сражение длилось с
10 июля по 10 сентября, именно
здесь дал трещину план
молниеносной войны против
России, поблек миф о
непобедимости фашистской армии.
        В ходе Смоленского сражения
наши солдаты и офицеры проявили
беззаветное мужество и героизм. В
этих боях родилась советская
гвардия. Но, несмотря на это,
Смоленск пал. Наступили черные
дни немецкой
оккупации. Фашисты
расстреляли, сожгли,
повесили, замучили,
закопали живыми 135
тысяч мирных жителей
и военнопленных.
      А 25 сентября 1943
года Смоленск был
освобожден.
      Такой памятник
пожелали оставить
смоляне, как
напоминание, что
такое война. 6 мая 1985 года,
накануне 40-летия
Победы, Указом
Президиума Верховного
Совета СССР «За
мужество и стойкость,
проявленные
защитниками Смоленска,
массовый героизм
трудящихся в борьбе
против немецко-
фашистских захватчиков
в годы Великой
Отечественной войны»
Смоленску было
присвоено звание «Город-
Герой» с вручением
медали «Золотая Звезда». Современный
Смоленск –
большой,
красивый город.
Город –
труженик: здесь
создают
самолёты,
холодильники,
счётные машины,
учебники, обувь,
одежду, ткани. Смоляне
свято чтут
память тех,
кто сражался
за их город.
        Сквер
Памяти Героев
раскинулся
вдоль
крепостной
стены. Издревле,
защищая родной
город на Днепре,
защищая
Россию, смоляне
мечтали о мире.
       На гербе
Смоленска
изображена
пушка –ратная
слава города,
райская птица -
извечная мечта
смолян о мире. Я видел груды битого стекла,
Я видел горы каменных
Здесь городская улица была,
И нет её: здесь немцы
Я видел всё, что видеть мне
Что враг терзал без всяких
Но ни на миг ему не удалось
Тебя, Смоленск, поставить на

побывали.
пришлось,
сожалений…
развалин…
колени.
                      Исаковский
М.В.

file_name: 7а класс.ppt

intro:
данное мероприятие было проведено с обучающимися 9а класса.  Детям была предоставлена презентация о городе-герое Смоленске. Смоленское сражение длилось с 10 июля по 10 сентября, именно здесь дал трещину план молниеносной войны против России, поблек миф о непобедимости фашистской армии.
        В ходе Смоленского сражения наши солдаты и офицеры проявили беззаветное мужество и героизм. В этих боях родилась советская гвардия. Но, несмотря на это, Смоленск пал.

title: презентация "Город - герой Смоленск"


extracted_text:
Автор: Якущенко Вера Викторовна,
учитель музыки, ОБЖ,
 муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
 «Средняя общеобразовательная школа № 36»
(МБОУ «СОШ № 36») г. Ангарск,
 Иркутская область.
Год создания 2013г.
Место создания: МБОУ «СОШ № 36» Слово:
ф л е й т а
Подсказка 1
Деревянный музыкальный инструмент
Подсказка 2
Духовой инструмент
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
о р к е с т
р
Бывает духовой, бывает народный
Подсказка 1
Подсказка 2
Им управляет дирижер
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Г И Т А Р А
Подсказка 1
Музыкальный инструмент, рождённый в Испании
Подсказка 2
Может быть шестиструнным и семиструнным
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
С К Р И П К
а
Струнный музыкальный инструмент
Подсказка 1
Подсказка 2
Не звучит без смычка
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Г Л И Н К А
Подсказка 1
Русский композитор классицизма
Подсказка 2
Написал первую русскую оперу
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Б А Р А Б А
н
Ударный музыкальный инструмент
Подсказка 1
Подсказка 2
Играют ладонями или палочками
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Р Е Г И С Т
Р
Подсказка 1
Высота звука
Подсказка 2
Бывает высоким, средним, низким
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Ча йк ов с к и й
Подсказка 1
Русский композитор
Подсказка 2
Автор трёх балетов
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Л И Б Р Е Т Т О
Подсказка 1
Литературное произведение для музыкального спектакля
Подсказка 2
Содержание оперы или балета
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
ф л е й т а
Подсказка 1
Это инструмент бога Пана
Подсказка 2
Звучание этого инструмента напоминает пение птиц
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
л ю т н я
              Это многострунный средневековый
Подсказка 1
инструмент,
               в переводе с  арабского – «дерево»
Подсказка 2
             Корпус напоминает половинку дыни
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
О Р К Е С Т
Р
Так называлась круглая площадка перед
сценой в древнегреческом театре, где
размещался хор
Коллектив музыкантов
Подсказка 1
Подсказка 2
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
С Т
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
г у с л и
Подсказка 1
Старинный русский щипковый инструмент
Подсказка 2
Инструмент, который называли «самогуды»
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
о р г а н
Подсказка 1
Король инструментов
Подсказка 2
Самый большой духовой инструмент
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
Р О Я Л Ь
Подсказка 1
      Этот музыкальный инструмент бывает концертным,
салонным, кабинетным.
Подсказка 2
           Его Ф.Лист называл королем инструментов. Кстати, в
переводе с французского он и есть «королевский».
Алфавит:
В
БА
Л
МЛ
К
Ц
Х
Е
ДГ
ЗЁ
Р
ПО
Н
Р
О
Щ ЫЪ
ШЧ
Ж
ТС
Ь
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Слово:
м у з ы к а
Подсказка 1
Вид искусства
Подсказка 2
Изображение образа звуками
Алфавит:
БА
К
Х
В
МЛ
Ц
ДГ
Н
ШЧ
Е
ЗЁ
ПО
Р
Щ ЫЪ
Ж
ТС
Ь
ЙИ
Ф
У
Я
ЮЭ
Панель управления:
Подсказка
Подсказка
1
2
Далее Игра составлена на основе шаблона разработанного
Аствацатуровым Г.О. (Портал Сеть творческих учителей)

intro: Игра по музыке для обучающихся 1-4-х классов "Знатоки музыкального искусства" составлена в виде вопросов для кроссворда. Материал, использованный автором для составления вопросов , основывается на программе "Музыка" для обучающихся 1-4-х классов общеобразовательных учреждений, авторами которой является Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева.


extracted_text:
Умножение и
Умножение и
деление
деление
положительных и
положительных и
отрицательных
отрицательных
чисел
чисел
математика 6 класс Определите знак выражения
Определите знак выражения
1)  ()  ∙  (+) = (?);

2)  (+) : () = (?);
3)  ()  ∙  () = (?);
4)  ()  :  () = (?);
5)  а  ∙  (1) = (?);
6) (а)  ∙ (1) = (?). Даны числа 12 и 3
Даны числа 12 и 3
А) Назовите модули этих чисел.
А) Назовите модули этих чисел.
Б) Какое больше?
Б) Какое больше?
В) Сумма чисел;
В) Сумма чисел;
Г) Разность чисел;
Г) Разность чисел;
Д) Произведение чисел;
Д) Произведение чисел;
Е) Частное чисел.
Е) Частное чисел. Д  И   О   Ф  А  Н  Т
Б  Х   А  С  К   А  Р
А IIII в. до н. э.
 в. до н. э.
Положительные –
Положительные –
«чжен»,

отрицательные – «фу»
отрицательные – Диофант
Диофант
Александрийский
Александрийский
3 век
3 век
древнегреческий
древнегреческий
математик
математик
Автор «Арифметики»
Автор «Арифметики»
Диофант Диофант АлександрийскийАлександрийский3 век3 векдревнегреческий древнегреческий математикматематикАвтор «Арифметики»Автор «Арифметики» •Вычитаемое, умноженное
Вычитаемое, умноженное
на прибавляемое, дает
на прибавляемое, дает
вычитаемое.
вычитаемое.
•Вычитаемое, умноженное
Вычитаемое, умноженное
на вычитаемое дает
на вычитаемое дает
прибавляемое.
прибавляемое.
Диофант
Диофант
•Вычитаемое, умноженное Вычитаемое, умноженное на прибавляемое, дает на прибавляемое, дает вычитаемое.вычитаемое.•Вычитаемое, умноженное Вычитаемое, умноженное на вычитаемое дает на вычитаемое дает прибавляемое.прибавляемое.ДиофантДиофант Бхаскара
Бхаскара
Агарья
Агарья
1114-1-1185185г.г.)
((1114
г.г.)
индийский
индийский
математик и
математик и
астроном
астроном
БхаскараБхаскараАгарьяАгарья((11141114-1-1185185г.г.)г.г.)индийский индийский математик и математик и астрономастроном •Произведение двух
Произведение двух
имуществ или двух долгов
имуществ или двух долгов
есть имущество.
есть имущество.
•Произведение имущества
Произведение имущества
и долга есть долг.
и долга есть долг.
Бхаскара
Бхаскара
•Произведение двух Произведение двух имуществ или двух долгов имуществ или двух долгов есть имущество.есть имущество.•Произведение имущества Произведение имущества и долга есть долг.и долга есть долг.БхаскараБхаскара Рене Декарт
Рене Декарт
(1596-
(1596-
1650г.г.)
1650г.г.)
французский
французский
математик
математик
Рене ДекартРене Декарт(1596-(1596-1650г.г.)1650г.г.)французский французский математикматематик -2*12*(-
50)*6=
 *0,56-1,56*
 =
 *0,56-1,56*  = -2*12*(-50)*6= №№11156 (г)
156 (г)
№№11156 (г)156 (г) Найти корень уравнения оцените работу
своего
одноклассника по
критерию:
удовлетворительно
– 3 балла;
хорошо – 4 баллов;
отлично – 5 баллов. Оценки за урок
1012 баллов – «5»
79 баллов – «4»
46 баллов – «3»

file_name: умножение и деление положительных и отрицательных чисел.ppt

description:
Д  И   О   Ф  А  Н  Т
Б  Х   А  С  К   А  Р
А

description:
№№11156 (г)
156 (г)
№№11156 (г)156 (г)

description: Найти корень уравнения

title: разработка урока по математике на тему "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"