extracted_text:
Римская
нумерация
МКОУ «Краснинская общеобразовательная
школаинтернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Игра: «Подбери «соседей»
числам» Давайте вспомним римскую
Ребята!
нумерацию.
Предлагаю вам игру: «Подбери
«соседей» числам».  Вам нужно
выбрать предыдущее и
последующее числа для
данного римского числа.
              - переход на
следующий слайд.
Удачи! Подбери «соседей» числу
 . . .
11
 , X ,
10
. . .
9
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
VIII
VIII
V
V
XI
XI
IX
IX Подбери «соседей» числу
 . . .
16
. . .
14
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
IX
IX
XVI
XVI XIV
XIV
 , XV ,
15
X
X Подбери «соседей» числу
17
 . . .
18
 , XVII ,
. . .
16
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
XVI
XVI
XV
XV
VII
VII
XVIII
XVIII Подбери «соседей» числу
 . . .
20
 , XIX ,
. . .
18
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
XVIII XVI XX XV
XVIII
XV
19
XVI
XX Подбери «соседей» числу
 , IX ,
9
 . . .
10
. . .
8
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
VII
X
VII
X
VIII V
VIII
V Подбери «соседей» числу
 , V ,
5
 . . .
6
. . .
4
Выбери предыдущее число:
Выбери последующее число:
VI
VI
III
III
X
X
IV
IV Интернет- источники
http://lesok-mdou15.ucoz.ru/cartinka/1a.jpg - мальчик
http://ped-kopilka.com.ua/images/photos/medium/article3539.jpg -
девочка
Литература
Математика. 5 класс: учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение,
2010. – 224с.

file_name: 14. Римская нумерация.pptx

intro: Презентация представляет из себя дидактическую игру "Подбери "соседей" числам". Только числа в этой игре записаны римскими цифрами. Нужно выбрать сначала предыдущее число из четырёх предложенных чисел, когда выбран правильный ответ, то появляются четыре новых числа из которых нужно выбрать последующее.

title: Презентация по математике на тему: "Римская нумерация" (6 класс специальной(коррекционной) школы)


extracted_text:
Машины
примеры
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Математический тренажёр Ребята!
Помогите Маше собрать
пазлы. Для этого
решайте примеры,
выбирайте правильный
ответ и щёлкайте по
нему. С каждым
правильным ответом
будет открываться часть
картинки. В конце вас
ждёт сюрприз – песенка
из мультфильма «Маша
и медведь» . 250 + 50 =  ?
400
200
300
500 1000  300 =  ?
900
600
700
800 720 + 80 =  ?
800
910
900
700 700  350 =  ?
250
350
450
300 390 + 10 =  ?
500
410
420
400 460  50 =  ?
390
400
410
380 500  250 =  ?
300
250
350
200 880 + 110 =  ?
900
890
980
990 600  400 =  ?
200
100
300
500 100 + 250 =  ?
350
300
450 300  190 =  ?
110
210 Сюрприз
Сюрприз Интернет – источники:
http://www.youloveit.ru/uploads/gallery/main/613/masha_bear08.png - медведь
http://podruzhki.ru/data/wall/3095/masha.jpg   - Маша
http://img-fotki.yandex.ru/get/5108/valenta-mog.74/0_63c6c_e3b96618_orig.jpg -
Маша
http://allpic.net/images/ilvddswuu3flmagnyrpcf18pu5.jpg - картинка
http://savepic.ru/1471164.jpg - фон слайда №15
http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html - шаблон пазла
http://oxun.ge/uploads/posts/2011-01/1294827422_file231.gif  - фигуристка
http://www.diendanxaydung.vn/images/avatars/Gif0405_002.gif - фигуристка
http://
images.paraorkut.com/img/imagenes/Deportes_763054034_deOkdv86aTX2.gif
- фигуристка
http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=34&pn=1&file=80  -птичка
http://fantasyflash.ru/anime/index.php?kont=ice&n=1 - фигуристки
http://trava.ru/track/2498457-Pesnya-  - песня «Про коньки»
http://animashki.org/_bl/22/69128773.gif  - Молодцы!

file_name: 15. Машины примеры.pptx

description:
250 + 50 =  ?
400
200
300
500

description:
1000  300 =  ?
900
600
700
800

description:
720 + 80 =  ?
800
910
900
700

description:
700  350 =  ?
250
350
450
300

description:
390 + 10 =  ?
500
410
420
400

description:
460  50 =  ?
390
400
410
380

description:
500  250 =  ?
300
250
350
200

description:
880 + 110 =  ?
900
890
980
990

description:
600  400 =  ?
200
100
300
500

description:
100 + 250 =  ?
350
300
450

description:
300  190 =  ?
110
210

description:
Сюрприз
Сюрприз

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Устное сложение и вычитание целых чисел в пределах 1 000". Нужно помогите Маше собрать пазлы. Для этого надо решать примеры, выбирать правильный ответ и щёлкать по нему. С каждым правильным ответом будет открываться часть картинки. В конце обучающихся ждёт сюрприз – песенка из мультфильма «Маша и медведь» .

математика

group: Дисциплины

title: Математический тренажёр "Машины примеры""


extracted_text:
Устное
сложение и
вычитание
многозначных
чисел
МКС(К)ОУ «Краснинская школа-
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Математический тренажёр 1 200 + 2 300 =
Выбери правильный ответ:
3 500
350
5 300
1 200 + 2 300 =350 3 500 5 300 4 100 + 3 500 =
Выбери правильный ответ:
6 700
670
7 600
4 100 + 3 500 =670 6 700 7 600 3 400 + 4 200 =
Выбери правильный ответ:
6 700
7 600
670
3 400 + 4 200 =670 6 700 7 600 5 300 + 1 600 =
Выбери правильный ответ:
8 800
7 800
6 900
5 300 + 1 600 =7 800 8 800 6 900 4 900  1 800 =
Выбери правильный ответ:
3 100
2 100
3 400
4 900  1 800 =2 100 3 400 3 100 6 500  4 300 =
Выбери правильный ответ:
3 300
2 200
2 100
6 500  4 300 =3 300 2 100 2 200 9 700  6 500 =
Выбери правильный ответ:
3 300
4 100
3 200
9 700  6 500 =3 300 4 100 3 200 8 900  5 400 =
Выбери правильный ответ:
3 400
3 500
4 500
8 900  5 400 =3 400 4 500 3 500 7 300  2 200 =
Выбери правильный ответ:
5 100
4 100
5 200
7 300  2 200 =4 100 5 200 5 100 5 600 + 3 100 =
Выбери правильный ответ:
8 800
7 800
8 700
5 600 + 3 100 =7 800 8 800 8 700 5 800  3 300 =
Выбери правильный ответ:
2 600
2 500
1 400
5 800  3 300 =1 400 2 600 2 500 2 100 + 4 700 =
Выбери правильный ответ:
6 800
6 900
5 900
2 100 + 4 700 =5 900 6 900 6 800 Интернет – источники:
http://propowerpoint.ru/wp
content/uploads/2013/03/Det
skShkolMini.jpg
  фон

file_name: 16. Устное сложение и вычитание многозначных чисел.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Устное сложение и вычитание многозначных чисел"  На каждом рабочем слайде пример и три варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Устное сложение и вычитание многозначных чисел"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат», с.
Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Сложение
многозначных
чисел
Математический
тренажёр 154 + 57 = ?
Выбери правильный ответ:
201
191
211
221 348 + 132 = ?
Выбери правильный ответ:
470
480
490
500 547 + 233 = ?
Выбери правильный ответ:
760
770
780
790 49 + 260 = ?
Выбери правильный ответ:
299
309
300
319 185 + 715 = ?
Выбери правильный ответ:
799
800
900
1 000 376 + 33 = ?
Выбери правильный ответ:
409
411
415
419 264 + 336 = ?
Выбери правильный ответ:
500
580
590
600 15 + 285 = ?
Выбери правильный ответ:
280
290
300
310 128 + 145 = ?
Выбери правильный ответ:
263
273
283
293 87 + 83 = ?
Выбери правильный ответ:
170
180
185
190 678 + 222 = ?
Выбери правильный ответ:
700
800
900
1 000 85 + 324 = ?
Выбери правильный ответ:
409
415
417
419 Интернет - источники
http://cstor.nn2.ru/userfiles/data/ufiles/1/70/44/1704445.1.jpg
- фон

file_name: 17. Сложение многозначных чисел.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Сложение многозначных чисел"


extracted_text:
Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат», с.
учитель математики.
Вычитание
многозначных
чисел
Математический
тренажёр Ребята!
Предлагаю вам проверить
, как хорошо вы считаете.
Пройдите тест, решая
примеры и выбирая
правильный ответ среди
предложенных.
                 - переход на
следующий слайд.
Удачи! 630 – 217 = ?
Выбери правильный ответ:
42
7
41
7
42
3
41
3 620 – 419 = ?
Выбери правильный ответ:
20
9
21
1
20
1
21
9 841 – 39 = ?
Выбери правильный ответ:
80
2
80
8
81
2
81
8 510 – 130 = ?
Выбери правильный ответ:
42
0
38
0
48
0
32
0 615 – 37 = ?
Выбери правильный ответ:
60
2
56
3
58
2
57
8 317 – 109 = ?
Выбери правильный ответ:
20
9
20
4
20
2
20
8 408 – 165 = ?
Выбери правильный ответ:
24
3
29
3
34
3
34
3 1 000 – 18 = ?
Выбери правильный ответ:
99
2
99
8
98
8
98
2 720 – 503 = ?
Выбери правильный ответ:
20
7
21
7
21
3
21
1 280 – 163 = ?
Выбери правильный ответ:
12
7
12
3
11
7
12
7 Интернет-источники
http://
fotoramky.narod.ru/images_big/ramka224.jp
g
http://
 - фон
animalsfoto.com/photo/df/df85c486e8bf0df
60e93d3f285d2687b.jpg
http://
 - краб
st1.chatovod.ru/a/2014/09_28/5/1745794
_1411882432113.gif
 - анимированный краб

file_name: 18. Вычитание многозначных чисел.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Вычитание целых чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Вычитание многозначных чисел"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат», с.
Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Проверка
сложения и
вычитания
6 класс Проверка сложения
2 987
+
4 365
7 352
Проверка
4 365
+
2 987
7 352
7 352
-
2 987
4 365
7 352
-
4 365
2 987 Сложение можно проверить
Запомните
сложением.
Нужно поменять слагаемые
местами и снова их сложить. Если
получится та же сумма, то
действие выполнено верно..
Например:
4 785
+
1 517
6 302
1 785
+
4 517
6 302 Сложение можно проверить
Запомните
вычитанием.
Чтобы проверить сложение двух
слагаемых, надо из суммы
вычесть одно из слагаемых. Если
получится другое слагаемое, то
действие выполнено верно.
Например:
4 785
+
1 517
6 302
6 302
-
1 517
4 785
4 785
+
или
1 517
6 302
6 302
-
4 785
1 517 Проверка вычитания
8 603
-
4 725
3 878
Проверка
+
3 878
4 725
8 603 Запомните
Чтобы проверить вычитание,
надо к разности прибавить
вычитаемое. Если получиться
уменьшаемое, то вычитание
выполнено верно..
Например:
6 900
-
1 184
5 716
5 716
+
1 184
6 900 Литература
Математика. 5 класс: учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. –
5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224с.

file_name: 19. Проверка сложения и вычитания.pptx

intro: Презентация для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида применяется на уроках при объяснении нового материала по теме: «Проверка сложения и вычитания». В презентации  рассматриваются правила проверки сложения и вычитания. Показываются различные случаи проверки сложения: сложением и вычитанием; проверки вычитания сложением.

title: Презентация по математике на тему: "Проверка сложения и вычитания" (6 класс специальной(коррекционной) школы)


extracted_text:
МБОУ «Новологиновская СОШ им.Н.Н. Лукашова»
Учебно – исследовательская работа по
теме «Атмосферное давление в
природе, быту и жизни человека»
Выполнила: Севостьянова Анастасия, ученица 7 класса
Руководитель: учитель физики: Голодаева В.Н Актуальность работы
давних
пор
С
человечество
интересовали  природные  явления,
которые  оно  могло  использовать
для  себя.  Но  с  развитием  науки  и
природные
технологий
научился
явления
досконально
и  даже
развивать,  преумножая  полезный
эффект явлений.
многие
человек
изучать Проблема
• Изучив атмосферное давление
найти возможные варианты
применения явления в жизненных
потребностях человека. Предмет исследования
• Эффект атмосферного давления Гипотеза
Если я изучу  атмосферное
давление, то могу доказать, что это
явление может быть полезным в
жизнедеятельности человека и
использоваться в повседневной
жизни. Цель
 С помощью научной литературы и
опытов изучить атмосферное
давление.
 Определить природу данного
явления. Проработать возможные
варианты использования в
повседневной жизни, природе и
быту. Методы исследования
Изучение научной литературы.
Постановка опытов.
Замеры и расчеты. План выполнения работы
1.Изучение исследовательской
работы по физике «Атмосферное
давление».
2.Провести опыты, в которых
исследуется эффект атмосферного
давления.
3.Свойства атмосферного давления.
4.Сделать выводы по результатам
проведенной работы. Циклограмма учебно-
исследовательской работы
Этапы
деятель
ности
Основная
проблема,
компоненты
которой требуют
решения
Постан
овка
пробле
мы
Выдви
жение
гипотез
–  путей
решени
я
пробле
мы
Сентябрь
октябрь
Формулировка
совместно с
руководителем
темы, проблемы,
гипотезы
работы).
Проектноисследовательская работа «Атмосферное давление».
Презентация
продукта
Практически
значимый
материальный или
культурный продукт
Подготовка
работы
Сбор
информац
ии
Планиро
вание
деятель
ности по
реализац
ии
проекта
проектноисследовательской
Структур
ирование
информац
ии
Изготовле
ние
продукта
Оформле
ние
продукта
Выбор
формы
презент
ации
Подгот
овка
презент
ации
Презента
ция
Сам
ооце
нка
и
сам
оана
лиз
Октябрь
Составление
развёрнутого плана
работы.
Ноябрь
Проведен
ие
исследова
ний.
Декабрь
Проведен
ие
исследова
ний.
Январь
Подготов
ка
чистого
варианта,
составлен
ие
.
Февраль
Подготовка
выступления и
электронной
презентации на
школьную
н/практическую
конференцию,
защита проекта Давление жидкости на
различных высотах
Струя воды больше
там, где давление
больше, а давление
больше там,  где
больше высота столба
жидкости над
отверстием Учителя физики Одноклассника Сергея Вода в шприце Стакан -непроливайка Сплющенная бутылка Холодный кипяток Измерение атмосферного давления
и силы атмосферного давления
• С помощью барометра-анероида
измерила атмосферное давление.
Затем измерила необходимые размеры
тел: крышка стола, учебник, пенал и
вычислила площади их поверхностей.
Пользуясь формулой,
•  F = р • S рассчитала силу
атмосферного давления на
поверхность стола, учебника и пенала. 19 января 2015
Номер опыта
Атмосферное давление
Площадь тела,
Сила
атмосферного
давления,
мм. рт. ст.
Поверхность стола 745
Па
99300
м2
0,72
Н
71496
Поверхность
учебника
Поверхность
пенала
745
745
99300
0,0287
2849,91
99300
0,0096
953,28 22 января 2015 года
Номер опыта
Атмосферное давление
Площадь тела,
Сила
атмосферного
давления,
мм. рт. ст.
Поверхность стола 738
Поверхность
учебника
Поверхность
пенала
738
738
Па
98400
98400
98400
м2
0,72
Н
70848
0,0287
2824,08
0,0096
944,64 Вывод:
• В результате атмосферного давления
на каждый квадратный  сантиметр
нашего тела и любого предмета
действует сила равная 10Н, но тело
не разрушается под действием
такого давления. Это объясняется
тем, что оно внутри наполнено
воздухом, давление которого  равен
давлению наружного воздуха. Выявление зависимости
атмосферного давления от высоты
Номер опыта
Атмосферное давление
Высота, м
мм. рт. ст.
Па
1 этаж
2 этаж
3 этаж
740
740
739,5
98642
98642
98575,4
3 м
6 м Вывод
• Величина атмосферного давления убывает с изменением
высоты.
• Чем мы выше поднимаемся  вверх или опускаемся вниз,
тем атмосферное давление меньше (больше), т.к с
изменением высоты на 11метров, давление уменьшается
или увеличивается  на 1мм.рт.ст.
• Сила давления на тело при одном и том же атмосферном
давлении различна и зависит от площади поверхности
тела.
• Чем больше поверхность тела, тем больше воздействие на
него оказывает атмосфера.
• На тело человека, поверхность которого при массе в 60 кг
и росте 160см, примерно равна 1,6 м в квадрате действует
сила в 160000Н, обусловленная атмосферным давлением. • Роль атмосферного давления в жизни
живых организмов очень велика. Многие
органы действуют за счет атмосферного
давления.
• Кроме того, меняется при изменении
давления и скорость многих химических
реакций, вследствие чего меняется и
химическое равновесие организма.
• На существовании атмосферного давления
основан механизм вдоха и выдоха. Заключение
При изучении природных явлений, поведения
животных и человека можно найти много
практических и интересных явлений. В своей
исследовательской работе мы рассмотрели
только несколько. Эта тема очень большая и
значительная, интерес к ней всегда огромен
и, конечно, за один проект познать
невозможно.
В процессе своей исследовательской
деятельности мы поняли, что атмосферное
давление широко распространено и
применимо  как в повседневной деятельности,
так и в природе, знания в этой области
находят широкое применение в технике. Вывод
явления
Решена поставленная задача. Выявлена
атмосферного
взаимосвязь
давления  на  самочувствие  и  здоровье
человека.  Изучена  литература,  собрана
информация,  проведены  опыты  по
подтверждению
существования
атмосферного  давления  и  влияния
атмосферного  давления  на  явления,
протекающие  в  живой  природе,  в  быту
и в жизни человека. Проанализированы
полученные результаты и информация.

file_name: нпк по теме Атмосферное давление.ppt

description: Учителя физики

description: Одноклассника Сергея

description: Вода в шприце

description: Стакан -непроливайка

description: Сплющенная бутылка

description: Холодный кипяток

intro: Исследовательскую работу проводила с обучающейся 7 класса по физике. Проводили опыты, измерения  силы давления на парту, книгу, пенал при разном атмосферном давлении. Выступали с этой исследовательской работой в районе, области. где  стали победителем. Имеем дипломы.Эту работу можно использовать на уроках физике в 7 классе.

title: исследовательская работа по теме "Атмосферное давление в быту и жизни человека" презентация


extracted_text:
Преобразование
чисел,
полученных при
измерении
Математический тест Выполни преобразование
4ц =
?
Выбери правильный ответ:
40кг 400кг
40т
4 000кг Выполни преобразование
6ц30кг =
?
Выбери правильный ответ:
63кг
603кг
630кг
6 030кг Выполни преобразование
2м4см =
?
Выбери правильный ответ:
204см 240кг
24см
2 004см Выполни преобразование
8ц5кг =
?
Выбери правильный ответ:
8 005кг
850кг
85кг
805кг Выполни преобразование
?
1км25м =
Выбери правильный ответ:
125м
1 250м
1 025м
1 205м Выполни преобразование
?
6км4м =
Выбери правильный ответ:
6 004м 604м
64м
640м Выполни преобразование
?
2т3ц =
Выбери правильный ответ:
203ц
23ц
2 003ц
2 030ц Выполни преобразование
7 002кг =
?
Выбери правильный ответ:
7ц2кг
7т 20кг
72ц
7т2кг Выполни преобразование
5 160см =
?
Выбери правильный ответ:
5м160см
51дм6см
51м60см
51км60м Выполни преобразование
?
1 203мм =
Выбери правильный ответ:
1м203мм
1дм203мм
12м3мм 12см3мм Выполни преобразование
?
8км340м =
Выбери правильный ответ:
8 003м
834м
8 034м
8 340м Выполни преобразование
?
8ц6кг =
Выбери правильный ответ:
8 006кг
86кг
806кг 86т Выполни преобразование
?
8см3мм =
Выбери правильный ответ:
8 003мм
803мм
38мм
83мм Выполни преобразование
?
6р.8к. =
Выбери правильный ответ:
608к.
86к.
68к. 6 008к. Выполни преобразование
?
4р.15к. =
Выбери правильный ответ:
451к.
4 150к.
415к.
4 015к. Интернет-источники
http://
www.arinasorokina.ru/wp-c
ontent/uploads/2011/09/Ra
mki-fotoshop39.png
 http://
abc.swami555.ru/28766
92_ae6f87e47d91.gif
 http://
cs408623.vk.me/v40862
3640/eb8/h5CzY3YEqZw.
jpg

file_name: 20. Преобразование чисед, полученных при измерении.pptx

intro: Интерактивный тест по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется  проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Преобразование чисел, полученных при измерении массы, длины и стоимости"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере.

title: Математический тест "Преобразование чисел, полученных при измерении"


extracted_text:
математическое
математическое

путешествие
путешествие Математика
в переводе с греческого
знание,
наука  5
   4
  10

1
5
1
3

0
1
2
8 Первая остановка
Первая остановка
«ЗДОРОВЬЕ»
«ЗДОРОВЬЕ» Какая взаимосвязь между
Какая взаимосвязь между
ЗОЖ и математикой?
ЗОЖ и математикой?
с помощью чисел и
с помощью чисел и
действий над ними
действий над ними
можно рассчитывать то,
можно рассчитывать то,
что нужно человеку для
что нужно человеку для
его здоровья
его здоровья Знаете ли вы, от чего зависит
Знаете ли вы, от чего зависит
здоровье человека? ?
здоровье человека
Здоровье человека на 1/5 зависит от
 Здоровье человека на 1/5 зависит от
врача, на 3/10 от окружающей среды,
врача, на 3/10 от окружающей среды,
на 1/2 от нас самих.
на 1/2 от нас самих. Как понять: «от нас
Как понять: «от нас
самих»?
самих»?
Вывод:
 Вывод:
а) от наших привычек
а) от наших привычек
б) от питания
б) от питания
в) от образа жизни.
в) от образа жизни. Каждая затяжка сигаретой
► Каждая затяжка сигаретой
содержит в себе более 100
содержит в себе более 100
вреднейших для человека
вреднейших для человека
веществ. Наиболее опасный
веществ. Наиболее опасный
из них – никотин. Он
из них – никотин. Он
поражает сердечно –
поражает сердечно –
сосудистую систему, органы
сосудистую систему, органы
дыхания, пищеварение,
дыхания, пищеварение,
мозг, снижает развитие,
мозг, снижает развитие,
задерживает рост.
задерживает рост. Задача  №1№1
Задача
Каждая сигарета сокращает
 Каждая сигарета сокращает
жизнь человека на 5,5 мин.
жизнь человека на 5,5 мин.
А если человек выкуривает
А если человек выкуривает
в день 1 пачку, т.е. 20
в день 1 пачку, т.е. 20
сигарет, то его жизнь
сигарет, то его жизнь
сокращается на … А если
сокращается на … А если
человек курит 1 год? 68
человек курит 1 год? 68
лет?лет? 
• 20*5,5=110 мин в день
• 110*30= 3300 мин в месяц
• 3300 мин=55 часов в месяц
• 55*12= 660 часов в год
•  660 часов =27,5 суток в год
• 27,5*68 = 1870 суток
• 1870:365 = 5 лет. Задача №2
Задача №2
Люди, употребляющие спиртные
Люди, употребляющие спиртные
напитки, живут на 9% лет меньше,
напитки, живут на 9% лет меньше,
чем те, которые не пьют.
чем те, которые не пьют.
68 лет – 100%
  68 лет – 100%
      Х лет -   9%
Х лет -   9% 68 
х
100
9
х

68
9
100

12,6 Курение + алкоголь
• Курение + алкоголь
сокращают жизнь на
сокращают жизнь на
5+6=11лет.
5+6=11лет.
И вместо 68 лет
• И вместо 68 лет
пьющий и курящий
пьющий и курящий
человек проживёт
человек проживёт
только 5757 лет.
 лет.
только А умеем ли мы
экономить? Вторая остановка
«ЭКОНОМИЯ» С горы, сбегая без труда, она гремит
С горы, сбегая без труда, она гремит
как гром
как гром
В морозный день она тверда — руби
В морозный день она тверда — руби
хоть топором!
хоть топором!
Нагрей ее — и к небесам она взлетят
Нагрей ее — и к небесам она взлетят
тогда,
тогда,
Теперь ты мне ответишь сам: зовут
Теперь ты мне ответишь сам: зовут
ее ...
ее ... В морях и океанах нашей
В морях и океанах нашей
планеты содержатся 98% всей
планеты содержатся 98% всей
воды и только 2% приходятся на
воды и только 2% приходятся на
пресную воду
пресную воду Задача №3
Задача №3
за 10 мин — 250 гр., т.е. стакан
 за 10 мин — 250 гр., т.е. стакан
Из крана капает вода.
Из крана капает вода.
за 1 час —
 за 1 час —
250*6= 1500 гр.=1,5 л
 250*6= 1500 гр.=1,5 л
   за 1 сутки —
за 1 сутки —
1,5 л *24= 36 л
 1,5 л *24= 36 л
36 л утекло в канализацию, т.е. 3 ведра
 36 л утекло в канализацию, т.е. 3 ведра
чистой воды из одного только крана.
чистой воды из одного только крана.
А если по селу?
А если по селу?
А по стране?
А по стране? Когда вода берется из колодца, то
 Когда вода берется из колодца, то
ее расходуется 25-40 л на одного
ее расходуется 25-40 л на одного
человека в сутки, а в
человека в сутки, а в
благоустроенной квартире - 200-
благоустроенной квартире - 200-
240 л.
240 л.
Решив уравнения, вы узнаете,
 Решив уравнения, вы узнаете,
сколько % питьевой воды в стране
сколько % питьевой воды в стране
уходит без применения прямо в
уходит без применения прямо в
канализацию.
канализацию. Задание №4
Задание №4
1 вариант

 1 вариант
                  х+6=27
х+6=27

2 вариант

 2 вариант
              2х-5=х +16
2х-5=х +16

3 вариант

 3 вариант
          6(х-4)=3(х+8)+15
6(х-4)=3(х+8)+15  21%21% питьевой воды в
 питьевой воды в
стране уходит без
стране уходит без
применения прямо в
применения прямо в
канализацию. На подачу
канализацию. На подачу
этой воды затрачивается
этой воды затрачивается
электроэнергия, равная
электроэнергия, равная
выработке Днепрогэса.
выработке Днепрогэса. Установлено, что
Установлено, что
15-20%
15-20%
электроэнергии
электроэнергии
потребляемой в быту
потребляемой в быту
пропадает из-за нашей
пропадает из-за нашей
с вами нерадивости.
с вами нерадивости. Задача №5
Задача №5
В нашей классной комнате 7 лампочек по 100 ватт =
 В нашей классной комнате 7 лампочек по 100 ватт =
0,1 кВт
0,1 кВт
За 1 час расходуется
 За 1 час расходуется
0,1*7=0,7 кВт
 0,1*7=0,7 кВт
В школе 27 кабинетов, следовательно
 В школе 27 кабинетов, следовательно
за 1 час расходуется
за 1 час расходуется
0,7*27=18,9 кВт
 0,7*27=18,9 кВт
1 кВт/час стоит  6,2 тенге,  значит
значит
 1 кВт/час стоит  6,2 тенге,
18,9*6,2=117,18 тенге.
 18,9*6,2=117,18 тенге.
Итак, если по школе 1 час зря горят лампочки, то мы
 Итак, если по школе 1 час зря горят лампочки, то мы
теряем 117 тенге.
теряем 117 тенге.
А за месяц
 А за месяц
117*25=2925 тенге.
 117*25=2925 тенге.
   А за 9 месяцев
А за 9 месяцев
2925*9=26325 тенге.
 2925*9=26325 тенге.

А по селу?    А по стране?
 А по селу?    А по стране? Следующая остановка
«ЭКОЛОГИЯ» Когда мы идём по улице
 Когда мы идём по улице
то на земле можем
то на земле можем
увидеть кожуру от
увидеть кожуру от
банана, окурок сигарет,
банана, окурок сигарет,
пакеты из-под кириешек
пакеты из-под кириешек
и чипсов. А сколько лет
и чипсов. А сколько лет
потребуется на их
потребуется на их
разложение?
разложение? Выполните задание №6
Выполните задание №6
и ответьте на вопрос:
и ответьте на вопрос:
Кожура банана -
 Кожура банана -
2 года
 2 года
Окурок –
 Окурок –
4 года
 4 года
Пластиковый пакет –
 Пластиковый пакет –
12 лет
 12 лет Шерстяное изделие разлагается в 12
 Шерстяное изделие разлагается в 12
раз, а пластиковая бутылка в 6000 раз
раз, а пластиковая бутылка в 6000 раз
дольше, чем бумага, разложение
дольше, чем бумага, разложение
консервной банки составляет 1/5 от
консервной банки составляет 1/5 от
долготы разложения пластиковой
долготы разложения пластиковой
бутылки. На всё вместе уходит 601
бутылки. На всё вместе уходит 601
год. Сколько времени разлагается
год. Сколько времени разлагается
каждый из указанных предметов?
каждый из указанных предметов? Бумага - х месяцев                                хх
 Бумага - х месяцев
Шерсть - в 12 раз дольше                     12х12х
 Шерсть - в 12 раз дольше

Пл. бутылка – в 6000 раз                  6000х
 6000х
 Пл. бутылка – в 6000 раз
Конс. банка – 1/5 от                   1/5*6000х
1/5*6000х
 Конс. банка – 1/5 от
Всего – 601 год
 Всего – 601 год
Составим уравнение:
 Составим уравнение:
12х+6000х+1/5*6000х=601*12  (месяцы)
 12х+6000х+1/5*6000х=601*12  (месяцы)
7212х=7212
 7212х=7212
х=1 (месяц)- бумага
 х=1 (месяц)- бумага
12 месяцев или 1 год – шерсть
 12 месяцев или 1 год – шерсть
1200 месяцев или 100 лет – конс. банка
 1200 месяцев или 100 лет – конс. банка
6000 месяцев или 500 лет – пл. бутылка
 6000 месяцев или 500 лет – пл. бутылка . Домашнее задание:
44. Домашнее задание:
1. Посмотрите, пожалуйста
1. Посмотрите, пожалуйста
презентацию «Сколько дней
презентацию «Сколько дней
в году мы учимся».  Найдите
в году мы учимся».  Найдите
ошибку  в рассуждениях.
в рассуждениях.
ошибку
2. Вып № 1641, 1642
2. Вып № 1641, 1642 Что нового узнали на уроке?
 Что нового узнали на уроке?
Что понравилось на уроке?
 Что понравилось на уроке?
Что не понравилось?
 Что не понравилось?

description:
 5
   4
  10

1
5
1
3

0
1
2
8

description:
68 
х
100
9
х

68
9
100

12,6

description:
А умеем ли мы
экономить?

description:
Вторая остановка
«ЭКОНОМИЯ»

description:
Следующая остановка
«ЭКОЛОГИЯ»

intro:
Структура урока:
1. Оргмомент. Вводно – мотивационный этап.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Выполнения практических заданий.
4. Презентация проектов «Экология села», «Сколько дней мы учимся?»
5.Домашнее задание.
6.Рефлексивно-оценочный этап.
Ход урока
1.Вводно-мотивационный этап.
    Как вы думаете, зачем надо изучать математику? Ответ на этот вопрос вы найдёте, если узнаете, что означает в переводе с греческого слово «математика». «Математика» -
знание, наука.
   Именно поэтому, если человек был сведущ в математике, то это всегда означало высшую степень учёности. Хочется, чтобы сегодня на уроке вы показали, насколько вы знаете математику.
Итак, мы начинаем наше путешествие.
    Посмотрим друг на друга, улыбнёмся, глазками пожелаем удачи и – в путь

title: Презентация к уроку "Хочу всё знать". 6 класс


extracted_text:
Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении массы
МКОУ «Краснинская школа интернат »,
с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Математический
тренажёр Ребята!
Выполните сложение и вычитание
чисел, поученных при измерении
массы. Для этого вам нужно  решить
пример , выбрать правильный ответ и
нажать на него.  Если вы выбрали
правильный ответ, то он займёт своё
место в примере.
Удачи!
Запомни
1т = 1000кг
1т = 10ц
1кг = 1000
!
г Выбери правильный ответ:
2т5
ц
1т9ц + 8ц = ?
Решение:
1т  9ц
3т1
+
8ц
7ц
1т17ц
2т  7ц
2т7
ц
2т1
7ц Выбери правильный ответ:
2т2
ц
1т8ц - 6ц = ?
Решение:
1т  8ц
1т2
-
6ц
ц
1т  2ц
1т6
ц
1т7
4ц Выбери правильный ответ:
2т5
ц
2т7ц + 8ц = ?
Решение:
2т  7ц
3т1
+
8ц
5ц
2т15ц
3т  5ц
3т9
ц
3т5
ц 2т5ц - 9ц = ?
.15ц
Решение:
2т  5ц
1т4
-
9ц
1ц
1т  6ц
Выбери правильный ответ:
1т6
ц
1т4
ц
2т4
1ц 6т - 4ц = ?
5т4
ц
Выбери правильный ответ:
6т6
ц
.10ц
Решение:
6т  0ц
5т6
-
4ц
ц
5т  6ц
5т9
4ц Выбери правильный ответ:
1кг40
0г
1кг – 400г = ?
.1000г
Решение:
1кг000г
-
400г
400г
      600г
0г
600г
1кг40 2кг300г + 700г =
Выбери правильный ответ:
?
Решение:
2кг 300г
+
4кг
 700г
2кг1000г
3кг
3кг10
2кг90
0г
0г
3кг 3кг600г - 700г =
?
Выбери правильный ответ:
2кг10
.1600г
Решение:
3кг600г
-
3кг
700г
2кг900г
3кг10
0г
0г
2кг90
0г 1кг800г + 500г =
Выбери правильный ответ:
2кг40
?
Решение:
1кг  800г
+
2кг
  500г
1кг1300г
2кг30
1кг30
2кг  300г
0г
0г
0г 4кг – 1кг300г =
Выбери правильный ответ:
1кг70
0г
?
. 1000г
Решение:
4кг 000г
2кг70
-
1кг 300г
0г
2кг 700г
2кг30
0г
0г
3кг30 Выбери правильный ответ:
Решение:
        1кг – 80г = ?
. 1000г
1кг 000г
-
80г
20г
 920г
10г
920г
980г Интернет – источники:
http://
www.playcast.ru/uploads/2015/06
/07/13886843.png

file_name: 21. Сложение м вычитание чисел, полученных при измерении массы.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат», с.
Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА 1

- смешанное число
Смешанное число состоит из целого

числа и дроби.
Смешанное число  читается так: одна
целая одна вторая. 2
Какое число получилось? Как оно называется?
Сколько взято целых квадратов?
Сколько четвёртых долей
заштриховано в третьем
квадрате ? 3
2

Из двух смешанных чисел то
больше, в котором целых чисел
Запомни
те
больше: 2
Запомни
те
2

Из двух смешанных чисел с
одинаковыми целыми то
больше, в котором  больше
дробь:  2 2 Интернет- источники
http://rubasket.com/images/posted/sq1.png - круг
http://
900igr.net/datai/matematika/Smeshannye-chisla-5-klass/0001-001-Sm
eshannye-chisla.png

Литература
Математика. 6 класс: учебник для
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под
ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. –
М.: Просвещение, 2010. – 240с.

file_name: 22. Смешанные числа.pptx

intro: Презентация для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида применяется на уроках при объяснении нового материала по теме: «Смешанные числа». В презентации даётся определение смешанного числа, его получение, запись и чтение. Так же в презентации присутствуют правила сравнения смешанных чисел.

title: Презентация по математике на тему: "Смешанные числа" (6 класс специальной(коррекционной) школы)


extracted_text:
Учитель  –  это  своего  рода
режиссер.  Каждый  учитель  в
своей
педагогической
должен
деятельности
стремиться  стать  мастером
своего  дела,  для  этого  ему
следует  постоянно  повышать
эффективность  и  качество
урока.  Для  этого  в  арсенале
каждого
должен
быть  целый  ряд  методов,
способов
приемов,
позволяющих
повысить
эффективность  и  качество
урока.
учителя Метод
беседы
Методы и
способы
закрепления
материала.
Практические
задания учителем
материал
Этот  метод  чаще  всего  применяется  тогда,  когда
изложенный
является
сравнительно  несложным  и  для  его  усвоения
достаточно  использовать  приемы  воспроизведения
(повторения).  Суть  метода  беседы  в  данном  случае
заключается  в  том,  что  учитель  с  помощью  умело
поставленных  вопросов  побуждает  учащихся  к
активному воспроизведению изложенного материала
с целью его более глубокого осмысления и усвоения
(запоминания).
Беседа
как  метод
что
воспринятого  материала  используется  по  всем
предметам школьного обучения.
усвоения
только
к   уроку Виды
воспроизведения
Простое
воспроизведение способом
Резюмирующее
Резюмирующее
повторение
повторение
предполагает
закрепления  материала
Лучшим
являются
различные  виды  воспроизведения:  простое  воспроизведение,
резюмирующее повторение, систематизирующее повторение.

краткое
изложение  основных  тезисов  (мыслей)  услышанного  или
прочитанного  учебного  материала.  Оно  позволяет  научиться
отделять  главное  от  второстепенного  и  обобщать  изученный
материал.
 Систематизирующее повторение
Систематизирующее повторение нацелено на объединение в
определенную
систему  изученной  ранее  разрозненной
информации.  Оно  дает  возможность  развития  мыслительной
операции  синтеза.  Хорошим  способом  систематизирующего
закрепления может стать составление таблиц и схем. По степени самостоятельности учащихся при
выполнении упражнений выделяют:
 воспроизводящие упражнения
(воспроизведение известного с целью закрепления);
творческие упражнения (применение знаний в
новых условиях).

Если при выполнении действий ученик вслух
проговаривает, комментирует предстоящие
операции, то такие упражнения называют
комментированными. Устные
Письменные
Упражнения
Графические
Практические Устные
Устные
упражнения
упражнения
способствуют
развитию логического мышления, памяти,
речи
учащихся.  Они
отличаются  динамичностью  и  не  требуют
затрат времени на ведение записей.
и
внимания
  Письменные  упражнения  используются
для  закрепления  знаний  и  выработки
их
умений
  координации
способствует  развитию
движений,  общей  культуры  письменной
речи и самостоятельности в работе.
письма.  Использование
к   уроку Графические
упражнения
изготовлении
заключаются
в
выполнении  рисунков,  зарисовок,  при  проведении
экскурсий,  практических  работ,  составлении    схем,
чертежей,
плакатов..
  помогает  учащимся  лучше
Применение  их
воспринимать,  осмысливать  и  запоминать  учебный
материал.  В  зависимости  от  полноты  известных
знаний
носить
могут
воспроизводящий или   творческий характер.
графические
работы
альбомов,

  К  практическими  упражнениям  относятся
работы  по  математике,  связанные  с  выработкой
умений  обращаться  с  предметами,  инструментами
(треугольник,  транспортир  и  т.п.),  Целью  этих
упражнении
  является  применение  теоретических
знаний учащихся в учебной и   трудовой деятельности.

к   уроку Опрос  учащихся  на  уроке  может  служить  как
целям  контроля  усвоения  знаний,  так  и  целям
закрепления знаний.
    Обычной  для  школы  формой  опроса  является
развернутый  устный  ответ,  когда  один  ученик
отвечает  у  доски,  а  остальные  слушают.  В  этом
случае  ставятся  вопросы,  требующие  изложения
довольно большого объема учебного материала.
  Другой тип опроса — фронтальный устный или
письменный  опрос  группы  учащихся.  В  таком
случае
вопросы,
более  конкретные
требующие относительно краткого ответа.
ставятся
к   уроку №1
Разминка
№2 №3
Даны разложения двух чисел
на простые множители.
Найдите наибольший общий
делитель этих чисел (устно).
1) a=1) a=22··33·5·7·5·7ии b=3·5·7·11
 b=3·5·7·11
2) a=2·3·11ии b=2·2·3·5
 b=2·2·3·5
2) a=2·3·11
3) a=3) a=33··55·7·19
·7·19ии b=5·7·3·3·19
 b=5·7·3·3·19 Задание для работы в парах:
Задание для работы в парах:
№6
Задание для самостоятельной
работы. Проверь и
оцени себя.
Критерии отметки:
1,2,3,4 – «5»,
1,2,3 – «4»,
2,3 или 1,3 – «3»
4 и 2, или 3, или 1 – «3»
1)   НОД(126,240)=2•3=6
        126=2•7•3•3
        240=2•2•2•2•3•5
2)   НОД(22,33,132)=11
        Д(22)={1,22,11,2}
        Д(33)={1,33,11,3}

Д(132)={1,132,2,66,3,44,4,33,6,22,11
,12}
        Д(22,33,132)={1,11}
3)   a=25•9•7=5•5•3•3•7
        30=3•5•2
        НОД(a,30)=15
4)   4.1    НОД(217,186)=31(ученик)
      4.2    217:31=7(тетрадей в клетку)
      4.3    186:31=6(тетрадей в линейку) з а
С п а с и б о
в н и м а н и е !

file_name: Этап закрепления на уроках математики.ppt

description:
№1
Разминка
№2

description:
з а
С п а с и б о
в н и м а н и е !

intro: Учитель – это своего рода режиссер. Каждый учитель в своей педагогической деятельности должен стремиться стать мастером своего дела, для этого ему следует постоянно повышать эффективность и качество урока. Для этого в арсенале каждого учителя должен быть целый ряд методов, приемов, способов позволяющих повысить эффективность и качество урока.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Этап закрепления на уроках математики.


extracted_text:
МБОУ «Новологиновская СОШ им. Н. Н.
Лукашова»
Голодаева Вера Николаевна,
учитель математики
1 Активизация
познавательной
деятельности
Формирование положительного
отношения школьников к
учебной деятельности
Развитие  стремления к
глубокому познанию
изучаемых предметов
Развитие познавательной
активности учащихся
2
Активизация познавательной деятельности «Что хочу?»
(планирование деятельности,
цели, задачи)
«Чему я смогу
учить лучше всего?»
Ключевые
вопросы
(учить хорошо можно
тому, чем увлекаешься больше
всего )
«Как учить, чтобы
 получить наилучший
результат?»
(разнообразие форм и
 методов, с учетом возрастных
и личностных особенностей
учащихся, воздействуя на все
органы чувств )
Ожидаемый
 результат
3
Ключевыевопросы«Что хочу?»(планирование деятельности, цели, задачи)«Чему я смогу учить лучше всего?»(учить хорошо можнотому, чем увлекаешься большевсего )«Как учить, чтобы получить наилучшийрезультат?»(разнообразие форм и методов, с учетом возрастных и личностных особенностейучащихся, воздействуя на все органы чувств )Ожидаемый результат • -Развивать у детей основные
познавательные процессы: внимание,
память, мышление, воображение,
восприятие.
• -Развивать творческий потенциал
учащихся, их инициатив,
самостоятельность.
• -Повышать у ребёнка интерес к
изучаемому предмету, побуждать к
собственным исследованиям.
• -Повышать качество знаний.
• - Оптимально сочетать традиционные и
активные методы и формы обучения. Умение учащихся логически
мыслить, обобщать и
систематизировать учебный
материал
Способность учащихся
 самостоятельно делать
выводы
Свободно выражать свое
мнение, не боясь критики
или опровержения
5
Умение учащихся логически мыслить, обобщать и систематизировать учебный материалСпособность учащихся самостоятельно делатьвыводыСвободно выражать своемнение, не боясь критикиили опровержения • идея сотрудничества педагогов и
школьников на основе взаимного
уважения и доверия;
• идея учения без принуждения,
основанная на достижении успеха;
• идея максимальной помощи ученику в
познании и самоутверждении;
• идея создания благоприятных морально-
психологических условий учения
каждого.
6 • принципы самостоятельности и активности учащихся
в процессе обучения
• принцип воспитывающего и развивающего обучения
• принцип научности
• принцип доступности
• принцип сознательности и прочности усвоения
знаний и умений
• принцип целенаправленности и мотивации обучения
• принцип индивидуального и дифференцированного
подхода к учащимся
• принцип наглядности.
7 • урок – внеклассная работа
•
 приемы и методы
преподавания предмета
математики
8 • Труды  Ш.А. Амонашвили
• Опыт З.А. Шубной, учителя МБОУ «Погореловская СОШ»
Корочанского района, Белгородской области
Щукиной
Гальперин
• Теория развития познавательного интереса  Г.И. Щукиной
• Теория активизации учебно-воспитательного процесса Г.И.
• Теория поэтапного формирования умственных действий  П.Я.
9 Учебное
содержание
Приёмы и
формы обучения
Средства
активизации учения
Методы
стандартные
нестандартные
10 11 12 13 (3х + 70)*2-3=17
6х +14 – 3=17
6х= 17 – 14 -3 (умышленная
ошибка)
6х =0
Х = 0
14 15 • Петух на одной ноге весит 4 кг. А на
• Половина – треть числа. Какое это
двух?
число?
• В семье пять сыновей и каждого
есть сестра. Сколько детей в семье?
• Кирпич вести 1.5 кг и полкирпича.
Какова масса кирпича?
16 Применение различных видов
самостоятельной деятельности требует:
17

file_name: педагогическая идея.ppt

intro: Представляю презентацию педагогической идеи по теме "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математике. В этой презентации имеется цель, задачи, методы активизации учащихся на уроках математики. Эту презентацию я использовала на конкурсе "Учитель года 2015" в Большереченском районе, Омской области. Это моя педагогическая идея.

title: презентация педагогической идеи учителя математике


extracted_text:
Учебных недель – 34
Учебных недель – 34
Выходных дней – 68
Выходных дней – 68
Праздничных дней, выпадающих на
Праздничных дней, выпадающих на
учебное время:
учебное время:
День Независимости – 2 дня;
День Независимости – 2 дня;
8 марта – 1 день;
8 марта – 1 день;
1 мая – 1 день;
1 мая – 1 день;
9 мая – 1 день.               Всего – 74 дня.
9 мая – 1 день.               Всего – 74 дня.
Курбан Айт – 1день
Курбан Айт – 1день Каникулы:
Каникулы:
 Осенние – 8 дней;
Осенние – 8 дней;
 Зимние – 10 дней;
Зимние – 10 дней;
 Весенние – 12 дней;
Весенние – 12 дней;
 Летние – 98 дней.
Летние – 98 дней.
                   Всего 128 дней
Всего 128 дней Когда мы спим, то в школу
Когда мы спим, то в школу
не ходим
не ходим
 Спим мы  8 часов, то есть
Спим мы  8 часов, то есть
третью часть суток.
третью часть суток.
   Получается 122 дня.
Получается 122 дня. 365(122+74+128)=41
365(122+74+128)=41
день мы учимся
день мы учимся Но не весь день
Но не весь день
продолжаются уроки, а не
продолжаются уроки, а не
более четверти, поэтому ещё
более четверти, поэтому ещё
отпадает
отпадает
30 дней
30 дней Осталось всего на всего
Осталось всего на всего
11 дней!
11 дней!
Многому ли  тут можно
Многому ли  тут можно
научиться?
научиться?  Верны ли мои рассуждения?
Верны ли мои рассуждения?
 Если нет. Найди ошибку.
Если нет. Найди ошибку.

intro: Данная презентация является исследовательской работой учащихся 5 класса. В ней учащиеся подсчитывают сколько дней длятся каникулы, сколько дней праздничных, сколько времени уходит на сон, сколько времени тратится на учёбу. Из 34 учебных недель по подсчётам всего учатся 11 дней. Дети ищут ошибку в своих рассуждениях.

title: Презентация "Сколько дней в году мы учимся"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат», с.
Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Обыкновенные дроби
6 класс 1 =

=
Запомнит
е
Квадрат разделили на две части.
Одну из половин разделили ещё на
Каждую четвёртую часть
Дробь не измениться, если
две равные части. Какие доли
разделили ещё на две равные
Какие доли получили ?
числитель и знаменатель
части. Какие доли получили?
умножить на одно и то же число.
получили? Запомнит
Дробь не измениться, если
числитель и знаменатель
Какой дробью можно обозначить
Разделим данный прямоугольник на 12
разделить на одно и то же число.
Выделим    прямоуглдьника.
Закрасим    прямоугольника
 Возьмём ещё один прямоугольник.
закрашенную часть прямоугольника?
Это значит сократить дробь.
Закрасим две доли.
е
Разделим второй прямоугольник на 6 равных частей.
Разделим данный прямоугольник на 3 равные части.
Возьмём ещё один такой же прямоугольник.
равных частей. 5
:
2 Чтобы заменить неправильную
дробь (например, ) смешанным
числом, нужно числитель дроби
7 разделить на её знаменатель
3. Частное 2 – целое число,
остаток  1 – числитель дробной
части, знаменатель дроби тот же.
Запомнит
е Основное свойство дроби
Запомнит
Дробь не измениться, если
числитель и знаменатель
е
умножить или разделить на одно и
то же число.
Например:

  =

  = Нахождение части числа
10 см

Как найти   от 10см?

Решение:

10см : 5 = 2см
Ответ:  от 10см равна 2см. Нахождение нескольких частей от числа
10 см

Как найти   от 10см?
  Чтобы найти несколько частей от
Решение:
числа, нужно разделить его на
10см : 5 ∙ 4 = 8см
Ответ:  от 10см равна 8см.
знаменатель и умножить на
Запомнит
е
числитель дроби. Интернет - источники
http://
www.abc-color.com/image/coloring/figures/001/circle/circle-picture-color.p
http://
ng
png2.ru/media/k2/items/cache/949f13c1df30a468b76afab5b994011b_XL.
 - круг
jpg
http://
 - апельсин
www.novuidom.ru/image/cache/data/lincer/323418/157868/157868-780
x620.jpg
http://
 - пол апельсина
okartinkah.ru/img/kartinki-dlya-detey-na-prozrachnom-fone-1885/kartink
i-dlya-detey-na-prozrachnom-fone-4.png
http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/186424b81e14.png - мальчик
 - мальчик
Литература
Математика. 6 класс: учебник для
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под
ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. –
М.: Просвещение, 2010. – 240с.

file_name: 23. Обыкновенные дроби.pptx

description:
5
:
2

intro: Презентация для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида применяется на уроках при объяснении нового материала по теме: «Обыкновенные дроби». В презентации рассматривается основное свойство дроби. Даются правила преобразования обыкновенных дробей: сокращение, а так же замена неправильной дроби целым или смешанным числом.

title: Презентация по математике на тему: "Обыкновенные дроби" (6 класс специальной(коррекционной) школы)


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная
школаинтернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Сложение и
вычитание
обыкновенных
дробей и
смешанных чисел
Математический  тренажёр ?
  +    =
Выбери правильный ответ: +    =
?
Выбери правильный ответ:

1 -    =
?
Выбери правильный ответ: ?
1 -    =
Выбери правильный ответ: ?
9 -    =
Выбери правильный ответ: ?
2 +    =
Выбери правильный ответ: ?
4 +  5  =
Выбери правильный ответ: 5 -  3  =
?
Выбери правильный ответ: ?
5 -    =
Выбери правильный ответ: 4 -    =
?
Выбери правильный ответ:
0 3 -    =
?
Выбери правильный ответ:

2 5 - 4 =
?
Выбери правильный ответ:

5 Интернет-источники
http://www.playcast.ru/uploads/2015/06/18/14026505.gif
http://www.playcast.ru/uploads/2016/01/22/16920891.gif
http://vamotkrytka.ru/_ph/114/2/413700508.gif
http://
img2.postila.ru/storage/7904000/7893430/92c5f7c5a39322839308bbd340d
http://vamotkrytka.ru/_ph/152/2/852809472.gif
cf6b9.gif
http://www.playcast.ru/uploads/2015/01/27/11810951.gif

http://kartinki-cvetov.ru/animaciya/animaciya12.gif
http://
photoholic24.com/wp-content/uploads/2015/04/blestjashki-cvetov17.gif
http://os1.i.ua/3/1/2942582_c03b076b.gif
http://gif-kartinki.ru/cvetki/cvety_137.gif
http://
img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/120/659/120659911_0_7c84f_4e
eab2e0_XXXL.jpg
 http://
img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/2000000/1723000/1722245-ac
dbc69a69845479.png

file_name: 25. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.pptx

description:
?
  +    =
Выбери правильный ответ:

description:
+    =
?
Выбери правильный ответ:

1

description:
-    =
?
Выбери правильный ответ:

description:
?
1 -    =
Выбери правильный ответ:

description:
?
9 -    =
Выбери правильный ответ:

description:
?
2 +    =
Выбери правильный ответ:

description:
?
4 +  5  =
Выбери правильный ответ:

description:
5 -  3  =
?
Выбери правильный ответ:

description:
?
5 -    =
Выбери правильный ответ:

description:
4 -    =
?
Выбери правильный ответ:
0

description:
3 -    =
?
Выбери правильный ответ:

2

description:
5 - 4 =
?
Выбери правильный ответ:

5

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная
школаинтернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
 СКОРОСТЬ, ВРЕМЯ,
РАССТОЯНИЕ За 1 час пешеход проходит 4км.
Скорость пешехода 4км в час
За 1 час велосипедист проезжает 12км.
Скорость велосипедиста 12км в час
За 1 час поезд проходит 60км.
Скорость поезда 60км в час
За 1 час самолёт пролетает 900км.
Скорость самолёта 900км в час Пешеход был в пути 3ч, двигаясь со
скоростью 5км в час. Какое расстояние
Время Расстоя
прошёл пешеход?
Скорост
Решение:
5км в час ∙ 3ч = 15км
Ответ: За 3ч пешеход прошёл 15км.
ь
5км в
час
3ч
ние
?
Расстояние = скорость × время Составьте задачи по таблице  и решите их
Скорост
ь
5км в
час
40км в
час
8км в
час
80км в
час
4ч
4ч
4ч
Время Расстоя
5км ∙ 4ч
4ч
40км ∙ 4ч
ние
?
20км
?
160км
?
8км ∙ 4ч
32км
?
320км
80км ∙ 4ч Составьте задачи по таблице  и решите их
Скорость
5км в
час
5км в
час
5км в
час
Время
2ч
6ч
7ч
Расстоян
ие
?5км ∙ 2ч
10км
?5км ∙ 6ч
30км
?5км ∙ 7ч
35км Ребята отправились в поход. За 4 часа
прошли 16км. С какой скоростью шли
Время Расстоя
Скорост
ребята?
ь
?
4ч
ние
16км
Решение:
16км : 4ч = 4км в час
Ответ: Ребята шли со скоростью 4км в
час.
Скорость =Расстояние
Время Составьте задачи по таблице  и решите их
Время Расстоян
ь
Скорост
?30км : 2ч
15км в час
?20км : 2ч
10км в час
?100км : 2ч
50км в час
2ч
2ч
2ч
ие
30км
20км
100км Составьте задачи по таблице  и решите их
Время Расстоян
ь
Скорост
?64км : 8ч
8км в час
?64км : 2ч
32км в час
?64км : 1ч
64км в час
8ч
2ч
1ч
ие
64км
64км
64км Туристы прошли 20км. Сколько часов
они были в пути, если двигались со
Время Расстоя
скоростью 5км в час?
Скорост
ь
5км в
час
ние
20км
?
Решение:
20км : 5км в час = 4ч
Ответ: Туристы были в пути 4ч.
Время =Расстояние
Скорость Составьте задачи по таблице  и решите их
Время
5ч
ие
Расстоян
25км
Скорость
5км в
час
5км в
час
5км в
час
?25км:5км в ч
?35км:5км в ч
?50км:5км в ч
10ч
7ч
35км
50км Составьте задачи по таблице  и решите их
Скорост
ь
100км в
час
40км в
час
20км в
час
ние
200км
Время Расстоя
?2ч
?5ч
?10ч
200км
200км Составьте задачи по таблице  и решите их
Время Расстоя
Скорост
?24км в час
ь
60км в
час
100км в
час
2ч
3ч
?4ч
ние
48км
?180км
400км Составьте задачи по таблице  и решите их
Время Расстоя
Скорост
?14км в час
ь
11км в
час
80км в
час
5ч
4ч
?2ч
ние
70км
?44км
160км Составьте задачи по таблице  и решите их
Время Расстоя
Скорост
?8км в час
ь
30км в
час
12км в
час
3ч
2ч
?10ч
ние
24км
?60км
120км Интернет - источники
http://smiles24.ru/data/smiles/anime-sport-1080.gif - пешеход
http://
www.proxy.xmc.pl/index.php?q=aHR0cDovL3MyMC5yaW1nLmluZm8vZmE2M2I4N2M0OTY4NG
http://
VmNzkxMmJmNTRiNGUwMTIzN2EuZ2lm
http://thumbs.dreamstime.com/t/yacht-13568032.jpg - катер
 - велосипедист
img4.postila.ru/storage/10912000/10907805/34885b2030302a9312dca11299baaa25.gif -
http://ne-kurim.ru/forum/attachments/t-34-gif.58470/ - самолёт
поезд
http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/3a5a206b3ed6.png - турист
http://img-fotki.yandex.ru/get/9762/981986.92/0_90c86_8c6c9f89_orig - мотоциклист
http://img-fotki.yandex.ru/get/6511/16969765.81/0_6a08f_fc99c864_orig.png - лошадь
http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/16969765.22f/0_8f83b_cd468d1f_orig.png - автомобиль
http://турбазабельбек.рф/wp-content/uploads/2015/04/pohod.png - турист
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543901.png - дети
http://images.easyfreeclipart.com/34/ride-bike-clipart-a-to-school-naked-london-34772.jpg -
http://
велосипедист
http://2.bp.blogspot.com/_
www.familycheapskate.com/wp-content/uploads/2013/04/Best-Rowing-Machine-Reviews.jpg  -
Cq7Ya31rHx0/S1FPUitQrJI/AAAAAAAACh0/klBbelaK16U/s320/ARTtruck_clipart_9-722106.gif -
лодка
http://www.cliparthut.com/clip-arts/172/tram-clip-art-172641.png - трамвай
грузовик
http://wallpapers1920.ru/img/picture/Jan/31/7a29a1b9af509b516ccd7abeaef13c9e/5.jpg -
http://s56.radikal.ru/i153/0810/bb/32bf9abafa71.png - сорока
туристы
http://img-fotki.yandex.ru/get/9168/47407354.c1a/0_126b4a_d95aefb2_orig.png - голубь
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/518/111518562_0_9f96f_90bfee72_XL.png -
орёлhttp://www.playcast.ru/uploads/2015/11/28/16076515.png - лось
https://avatanplus.com/files/resources/original/56fa34a5b3a5d153c15da768.png  - волк
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/624/75624552_lev.png  - лев
http://images.clipartpanda.com/shark-clipart-shark8.png - акула
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/sea_mer_element_16.png - дельфин
http://www.graycell.ru/picture/big/kit3.jpg  - кит

file_name: 26. Скорость, время расстояние.pptx

intro: Презентация для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида применяется на уроках при объяснении нового материала по теме: «Скорость, время, расстояние». В презентации рассматривается зависимость между величинами: скорость, время, расстояние при равномерном, прямолинейном движение. Рассматривается алгоритмы решения простых задач на движение.

title: Презентация по математике на тему: "Скорость, время, расстояние" (6 класс специальной(коррекционной) школы)


extracted_text:
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Тест по математике для 6 класса
СКОШ VIII вида
МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Скорость – 5 км в час
Время – 3 ч
Расстояние –  ?    км
Выбери правильный ответ:
10 км
8 км
15
15 км
8 км15 км10 км15 Скорость – 20 км в час
Время – 3 ч
Расстояние –    ?     км
Выбери правильный ответ:
60
50 км
60 км
80 км
50 км60 км80 км60 Скорость – ?    км в час
Время – 2 ч
Расстояние – 30 км
Выбери правильный ответ:
20 км
в час
10 км
в час
15
15 км
в час
10 км в час15 км в час20 км в час15 Скорость –    ?    км в час
Время – 3 ч
Расстояние – 150 км
Выбери правильный ответ:
60 км
в час
50 км
в час
50
70 км
в час
70 км в час50 км в час60 км в час50 4
Скорость – 5 км в час
Время –    ?    ч
Расстояние – 20 км
Выбери правильный ответ:
4 ч
3 ч
5 ч
3 ч4 ч5 ч4 3
Скорость – 60 км в час
Время –    ?    ч
Расстояние – 180 км
Выбери правильный ответ:
2 ч
3 ч
4 ч
2 ч3 ч4 ч3 Скорость – ?      км в час
Время – 4 ч
Расстояние – 320 км
Выбери правильный ответ:
70 км
в час
60 км
в час
80
80 км
в час
60 км в час80 км в час70 км в час80 Скорость – 60 км в час
Время – 3 ч
Расстояние –     ?     км
Выбери правильный ответ:
180 км
63 км
180
20 км
63 км180 км20 км180 Скорость – 400 км в час
Время – 2 ч
Расстояние –   ?      км
Выбери правильный ответ:
600 км
200 км
800
800 км
200 км800 км600 км800 Интернет – источники:
http://www.orange.k12.nc.us/pe/staff/pta/PathwaysPTA_files/i
mage006.gif
http://gifportal.ru/view/55693.html

http://gifportal.ru/view/55428.html
http://gifportal.ru/view/80091.html
http://smayli.ru/smile/transporta-933.html
http://smayli.ru/smile/transporta-769.html
http://gifportal.ru/view/79949.html
http://gifportal.ru/view/79928.html
http://smayli.ru/smile/transporta-730.html

file_name: 27. Решение задач на движение.ppt

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для  проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Скорость, время, расстояние"  На каждом рабочем слайде задача и три варианта ответов к ней. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в задаче.

title: Тест по математике в 6 классе по теме: «Решение задач на движение»


extracted_text:
Обучение
решению задач
от  рисунка  к
моделированию  ситуации
в 1 классе
Учитель: Кузнецова А.Н.
г. Донецка  Ростовской  области
МОУ СОШ №2 – = ?
+ =
Обозначим
знаком «?».
Что
Обозначим на схеме
известно?
числами.
Что  нужно
узнать?
Изобразим это на
Запиши
равенство.
схеме.
Ответь
вопрос.
Курица снесла 5
яиц, а потом ещё
4.  Сколько  яиц
снесла курица?
на ?
– =
Сколько яиц осталось?
Курица  снесла  9  яиц.
Однажды утром из трёх
яиц
вылупились
цыплята.
Нарисуй
Что
схему. Обозначь  на  схеме
известно?
Что  нужно
узнать?
Запиши
равенство.
Ответь
вопрос.
на
числами.
Обозначь
знаком «?». Нарисуй
схему.
Красная  Шапочка  принесла
бабушке 3 пирожка с капустой и 6
?
пирожков  с  грибами.  Сколько
пирожков  принесла  Красная
Шапочка?
?
+ =
Запиши
равенство. ?
?
– = Запиши
равенство.
Фрекен Бок испекла 10
плюшек.
Малыш и Карлсон съели 6
плюшек.
Остальные  плюшки  съела
Фрекен Бок.
Сколько  плюшек  съела
Фрекен Бок?
Нарисуй
схему.
10 ?
+ =
?
– = ?
+ =
4
3 ?
+ =
?
+ =
6
3 ?
– =
10 4 ?
– =
?
– =
3
10 ?
– =
?
+ =
?
+ = ?
– =
На катке каталось 9 детей. Четверо
детей ушло домой.
Сколько
детей
осталось  на
катке?
9
4 ?
+ =
?
4
– =
5 ?
+ =
3
4 ?
+ =
?
+ =
2
5 ?
+ =
3
5 ?
+ =
?
– =
На  катке  каталось
10  детей.  Трое
детей ушло домой.
Сколько
детей
осталось на катке?
1
0
3 ?
– =
9
Лене нужно написать
9 предложений. Она
уже написала 3
предложения.
Сколько
предложений ей
осталось написать?
3 ?
– =
?
– =
На клумбе росло 10 пионов, 7 пионов
сорвали.
Сколько пионов
осталось на клумбе?
1
0
7

file_name: Обучение решению задач в 1 классе.pptx

description:
?
+ =
4
3

description:
?
+ =
?
+ =
6
3

description:
?
– =
10 4

description:
?
– =
?
– =
3
10

description:
?
+ =
?
4
– =
5

description:
?
+ =
3
4

description:
?
+ =
?
+ =
2
5

description:
?
+ =
3
5

intro: В учебниках УМК «Планета знаний» развитие пространственных представлений реализуется через систему графических упражнений (1 класс), широкое использование наглядных моделей при изучении основного учебного материала, обучение моделированию условий текстовых задач. Данная презентация разработана в рамках современного подхода о ведущей роли моделирования в процессе обучения математике ребенка младшего школьного возраста. В этой презентации представлен опыт работы, как научить учащихся 1 класса моделировать  условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем; выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между ними взаимосвязь; осуществлять переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному.

title: Презентация по математике на тему: "Обучение решению задач в 1 классе." (1 класс, математика)


extracted_text:
Таблица
умножения и
деления на 9
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Математический
тренажёр
Математический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 9 ∙ 5 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
81
45
36
63
18
9 ∙ 5 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 7 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
81
45
36
63
18
9 ∙ 7 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 3 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
45
81
36
63
18
9 ∙ 3 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 8 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
45
81
36
63
18
9 ∙ 8 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 2 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
45
54
81
36
63
18
9 ∙ 2 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 6 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
81
45
36
63
18
9 ∙ 6 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 4 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
45
54
81
36
63
18
9 ∙ 4 =Подумай ещё!Верно! 9 ∙ 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
72
27
54
81
45
36
63
18
9 ∙ 9 =Подумай ещё!Верно! 81 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
81 : 9 =Подумай ещё!Верно! 45 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
45 : 9 =Подумай ещё!Верно! 63 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
4
7
5
2
63 : 9 =Подумай ещё!Верно! 27 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
27 : 9 =Подумай ещё!Верно! 72 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
72 : 9 =Подумай ещё!Верно! 18 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
18 : 9 =Подумай ещё!Верно! 54 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
54 : 9 =Подумай ещё!Верно! 36 : 9 =
Подума
Верно!
й ещё!
8
3
6
9
5
4
7
2
36 : 9 =Подумай ещё!Верно! Интернет источники:
http://mirgif.com/KARTINKI/s
kazka/skazka_86.jpg
 http://
www.euroclubschools.org/user
images/fish.gif

file_name: 28. Таблица умножения и деления на 9.pptx

intro: Интерактивный тренажёр, направленный на совершенствования знаний таблицы умножения и деления на 9. Состоит из 18 слайдов. Первый слайд - титульный, следующие 16 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них располагаются пример и 8 вариантов ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Математический тренажёр "Таблица умножения и деления  на 9"


extracted_text:
Таблица
умножения и
деления на 7
Математически
й тренажёр
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 6 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
4214282156633549 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 2 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
1442282156633549 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 5 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
3514282156634249 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 7 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
4914282156633542 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 9 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
6
3
5
6
1
4
2
8
3
5
2
1
6314282156423549 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 4 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
2814422156633549 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 8 =
Выбери правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
5614282142633549 Молодец!
Подумай
ещё!
7 · 3 =
Найди правильный ответ:
4
2
4
9
5
6
6
3
1
4
2
8
3
5
2
1
2114284256633549 Молодец!
Подумай
ещё!
21 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
32468957 Молодец!
Подумай
ещё!
14 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
23468957 Молодец!
Подумай
ещё!
35 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
52468937 Молодец!
Подумай
ещё!
49 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
72468953 Молодец!
Подумай
ещё!
63 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
92468357 Молодец!
Подумай
ещё!
28 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
42368957 Молодец!
Подумай
ещё!
56 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
82463957 Молодец!
Подумай
ещё!
42 : 7 =
Найди правильный ответ:
6
7
8
9
2
4
5
3
62438957 Интернет – источники:
http://po4emu4ki.ru/ram
ki-smesariki/smeshariki
2010/2.jpg

file_name: 29. Таблица умножения и деления на 7.pptx

intro: Интерактивный тренажёр, направленный на совершенствования знаний таблицы умножения и деления на 7. Состоит из 18 слайдов. Первый слайд - титульный, следующие 16 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них располагаются пример и 8 вариантов ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Математический тренажёр "Таблица умножения и деления  на 7"


extracted_text:
Таблица
умножен
МКОУ «Краснинская
общеобразовательная школа
интернат», с. Красное,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
ия и
деления
на 8
Математический
тренажёр Ребята!
Давайте вспомним
таблицу умножения
на 8.  Решайте
примеры и
выбирайте
правильный ответ
среди предложенных
чисел.
            - переход на
следующий слайд.
Удачи! 8 ∙ 5 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
64
8
4
0
1
6
2456487232641640 8 ∙ 9 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
64
8
4
0
1
6
2456484032641672 8 ∙ 3 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
64
8
4
0
1
6
7256484032641624 8 ∙ 6 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
6
4
0
4
8
1
6
7256244032641648 8 ∙ 7 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
6
4
0
4
8
1
6
7248244032641656 8 ∙ 2 =?
Найди правильный ответ:
3
2 6
4
7
2
2
4
5
6
4
0
4
8
1
6
7248244032645616 8 ∙ 4 =?
Найди правильный ответ:
3
2
6
4
7
2
2
4
5
6
4
0
4
8
1
6
7248244016645632 8 ∙ 8 =?
Найди правильный ответ:
3
2
6
4
7
2
2
4
5
6
4
0
4
8
1
6
7248244016325664 48 : 8 =?
Найди правильный ответ:
5
6
3
2
9
8
4
7
38247596 40 : 8 =?
Найди правильный ответ:
5
6
3
9
2
8
4
7
38647295 32 : 8 =?
Найди правильный ответ:
5
6
3
9
2
8
4
7
38657294 56 : 8 =?
Найди правильный ответ:
5
6
3
9
2
8
4
7
48653297 64 : 8 =?
Найди правильный ответ:
5
6
3
9
2
8
4
7
49653278 Интернет-источники
http://
multek.tv/uploads/posts/2012
-03/1331594635_masha1.jpg
  - фон
http://
img-fotki.yandex.ru/get/29/13
6160416.f/0_7cf05_6657b523_XS
.gif
 - бабочка

file_name: 31. таблица умножения и деления на 8.pptx

intro: Интерактивный тренажёр, направленный на совершенствования знаний таблицы умножения и деления на 8. Состоит из 18 слайдов. Первый слайд - титульный, следующие 16 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них располагаются пример и 8 вариантов ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Математический тренажёр "Таблица умножения и деления на 8"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат»,
с. Красное,  Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,  учитель математики.
Устное деление
многозначных чисел
на однозначное
число
Математический
тренажёр Ребята!
Предлагаю вам проверить, как
хорошо вы умеете делить на
однозначное число. Решайте
примеры и находите
правильный ответ среди
предложенных чисел.
                  - переход на
следующий слайд.
Удачи! Выбери правильный ответ:
8 000 : 4 =?
2
4
000
000
1
000
6
000
4 0001 0002 0006 000 Выбери правильный ответ:
2 400 : 2 =?
2
2
422
200
1
400
1
200
2 2001 4001 2002 422 Выбери правильный ответ:
5 500 : 5 =?
1
1
111
100
1
500
5
100
5 1001 5001 1001 111 Выбери правильный ответ:
9 900 : 3 =?
1
2
100
200
3
300
3
200
3 2002 2003 3001 100 Выбери правильный ответ:
7 770 : 7 =?
1
1
110
770
7
170
1
111
1 1111 7701 1107 170 Выбери правильный ответ:
4 840 : 4 =?
1
4
210
210
1
810
1
110
1 1104 2101 2101 810 Выбери правильный ответ:
4 260 : 2 =?
4
2
262
260
2
132
2
130
2 2604 2622 1302 132 Выбери правильный ответ:
9 630 : 3 =?
3
9
313
210
3
210
3
630
9 2103 3133 2103 630 Выбери правильный ответ:
4 860 : 2 =?
2
432
2
430
4
830
2
460
4 8302 4322 4302 460 Выбери правильный ответ:
8 480 : 4 =?
2
420
8
180
2
420
2
120
2 4202 4202 1208 180 Выбери правильный ответ:
 6 828 : 2 =?
3
414
6
414
6
824
3
410
6 8243 4103 4146 414 Выбери правильный ответ:
 9 363 : 3 =?
9
361
9
111
3
121
3
120
9 3613 1203 1219 111 Интернет-источники
http://3.bp.blogspot.com/-
YnJ_9zU9IIQ/T6-QmKAeKgI/AAAAAAAANws/Y7qoFg1WjRg/s1600/wa
llpapers%20fairy%20backgrounds%20%289%29.jpg
 - фон
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/121/11712
1334_large_____________________68__8_.
png - ёж
http://foto-babochek.ru/images/clipart-babochka_08.png -
бабочка

file_name: 33.Деление многозначных чисел на однозначное число.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: " Устное деление многозначных чисел на однозначное число"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере.

title: Математический тренажёр "Устное деление многозначных чисел на однозначное число"


extracted_text:
МКОУ «Краснинская общеобразовательная школаинтернат»,
с. Красное,  Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,  учитель математики.
Умножение и
деление на
круглые десятки
Математический
тренажёр Ребята!
Давайте проверим, как хорошо
вы научились умножать и делить
на круглые десятки.  Нажимайте
на любой квадрат с
вопросительным знаком,
появятся пример и несколько
вариантов ответов к нему. Вам
нужно выбрать правильный
ответ и нажать на него, если
выбран правильный ответ, то
откроется часть картинки.
Решив все примеры, вы
раскроете картинку из
мультфильма.
Удачи! 7 200 :
11 ∙ 50
80
?
?
?
640 :
20
6 900 :
320 ∙
30
410 ∙
20
30 ∙ 90 3 600 :
450 :
90
? ? ?
? ? ?
?
?
?
200 ∙
50
110 ∙
70
40
2 800 :
30
70
Выбери правильный ответ:
9
5
2
7
550
9
820
270
960
320
10
4
9098
10
5
2
9
3
4
000
000
300
770
9
203
770
5
500
200
700
006
200
000
000
8
2
9
7
1
90
55
900
50
302
23
400
020
007
600
700
000
5
7
900
90
82
27
500
96
32
230
100
40
550
777 Интернет-источники
http://
blogdailyherald.com/wp-content/uploads/2012/10/a_whole_new_world_by_fa
ntasist.jpg
 http://www.disneyclips.com/imagesnewb/images/clipjaspre.gif

file_name: 34. Умножение и деление на круглые десятки.pptx

intro:
Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Умножение и деление на круглые десятки ". Нужно нажимать на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся пример и несколько вариантов ответов к нему.  Нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Когда будут решены  все
примеры,  раскроется картинка из мультфильма.

title: Математический тренажёр "Умножение и деление на круглые десятки "


extracted_text:
Посади
бабочку на
цветок
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Математический тренажёр Ребята!
Помогите бабочке сесть
на цветок. Для этого вам
нужно решить пример,
выбрать правильный
ответ и нажать на него.
Если вы сосчитали
правильно, то бабочка
сядет  на цветок. 3 ∙ 3+19 = ?
Выбери правильный ответ:
27
26
28
29
3 ∙ 3+19 = 5 ∙ 726 = ?
Выбери правильный ответ:
11
6
10
9
5 ∙ 726 = 32 : 4 + 49  = ?
Выбери правильный ответ:
57
56
55
58
32 : 4 + 49  = 8 ∙ 7  18  =
?
Выбери правильный ответ:
40
38
42
39
8 ∙ 7  18  = 8 ∙ 10  42 =
?
Выбери правильный ответ:
40
39
42
38
8 ∙ 10  42 = 81 : 9 + 74 = ?
Выбери правильный ответ:
80
79
83
82
81 : 9 + 74 = 64 : 8 + 30 = ?
Выбери правильный ответ:
38
41
35
32
64 : 8 + 30 = 7 ∙ 9  55 = ?
Выбери правильный ответ:
11
9
12
8
7 ∙ 9  55 = Интернет – источники:
http://
lenagold.narod.ru/fon/clipart/
b/bab/babochka272.png
http://s49.radikal.ru/i125/090
 - бабочка
2/72/c09c65457d7c.png
 - жёлтый цветок

file_name: 36. Посади бабочку на цветок.pptx

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: " Арифметические действия с целыми числами в пределах 100"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере.

title: Математический тренажёр "Посади бабочку на цветок"


extracted_text:
Посвящение
в первоклассники Мы теперь не просто дети –
мы теперь ученики Литературная Цифроград Математика –
царица всех наук! Музыкальная пауза Музыкальная пауза Грамматика Зачётная Весёлая переменка
Игра «Собери портфель» Танцевальная Ритуал посвящения Конечная

file_name: праздник.pptx

description:
Посвящение
в первоклассники

description: Литературная

description: Цифроград

description:
Математика –
царица всех наук!

description: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

description: Грамматика

description: Зачётная

description: Танцевальная

description: Ритуал посвящения

description: Конечная

intro: Презентация к празднику

title: Сценарий праздника "Посвящение в первоклассники" 1 класс


extracted_text:
Обобщающий урок
по теме:
ЭМВ их виды и
свойства 
B
Свойства ЭМВ:

v

1.Е
2. Источник – движущийся с ускорением
 заряд
3. В вакууме скорость всех ЭМВ: с = 3*108 м/с –
 скорость света
4. Поперечные
5. Участвуют во всех волновых явлениях Шкала ЭМВ
Длина волны, м.
Название
ЭМВ
Источник
ЭМВ
103 104
радиоволны
Колебательный
5*104  8* 107
8*107 4* 107
инфракрасные
лучи  (ИКЛ)
видимый свет
ультрафиолетовые
4*107  109
2* 109  6* 1012
< 1012
лучи (УФЛ)
Рентгеновские
 лучи (РЛ)
гамма  лучи
контур
атомы и
молекулы
атомы
атомы при
столкновении с
электронами
торможение
электронов
ядра атомов Название Открытие
Уильям
Гершель
   1800г
ИКЛ
УФИ
Вильгельм
Риттер
1801
РИ
Вильгель
м Конрад
Рентген
1895
Виды излучений
Свойства
Невидимы, нагревают тела,
отражаются металлами,
мало поглощаются
воздухом, пылью
Невидимое, вызывает
ионизацию газов, обладает
высокой химической и
биологической активностью
Невидимы, высокая
химическая и биологическая
активность, ионизирует
воздух, высокая
проникающая способность,
не отражаются и не
преломляются, свечение
газов, вызывает мутацию.
Источники
любые
нагретые
тела
Солнце,
эритемные
лампы
Рентгенов
ские трубки СВОЙСТВА:
НЕВИДИМЫ
Распространяются на большие расстояния
без  потерь энергии
Распространение зависит от состояния
атмосферы Земли
На распространение влияет форма
поверхности Земли
Путь волны зависит от длины волны название
сверхдлинные
длинные
средние
короткие
ультракороткие
Классификация:
пример
распространение
длина волны,
по прямой, на
небольшие
расстояния
по прямой, на
большие
расстояния
излучаются в
атмосферу на
небольшую
высоту
излучаются в
атмосферу до
ионосферы
проходят через
атмосферу
связь в пределах
города
связь за
пределами
города
связь с
кораблями,
самолетами
связь со
спутниками
связь с
космическими
кораблями
м
> 104
 104 103
 103 102
 10210
10 – 103 Сравнение ИКЛ, УФИ, РЛ и
радиоволн
Общее
•Невидимы
•Поперечные
•Одинаковая
скорость в
вакууме
Разное
•Свойства
•Применение
•Источники Формулы для решения задач

Т

 2
Т
Томсона
LC

фомула

file_name: деловая игра.ppt

title: Обобщающий урок по теме "ЭМВ" в форме деловой игры ( 1 курс СПО, физика)


extracted_text:
Красная шапочка
МКС(К)ОУ «Краснинская
школа-интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий
район,
Кемеровская область
Черепанова Елена
Николаевна,
учитель математики.
 -
Математический тренажёр Рекомендации по работе с презентацией:
1. Выбираете правильный ответ из
предложенных и нажимаете на него. Если
ответ выбран верно, то появляется новое
задание, а Красная шапочка продвигается
вперёд.
2. Переход на следующий слайд             .
3. Когда вы решите все примеры, то на
последнем слайде услышите песню Красной
шапочки.
 - Выбери правильный ответ:
6
99
1
20
7
90
9
10110
8100
5
?
10
: 10
3
?
100
+   9
  8
:
56
?
7
5667981009990101101205 Выбери правильный ответ:
40
27
8
45
33
7
50
29
9
35
31
10
: 3
?
27
8
  1
?
9
?
45
  5
∙
9
9404550352733293191078 Выбери правильный ответ:
64
32
6
80
48
7
72
39
9
56
448
: 6
?
48
4
  2
?
8
?
72
  9
∙
8
864728056483239448679 Выбери правильный ответ:
8
36
23
7
32
21
10
40
19
9
28
22
 17
?
36
∙  4
?
19
?
9
  9
:
81
81891073632402819232122 Выбери правильный ответ:
35
3
55
45
6
50
55
5
65
65
4
60
∙ 11
?
5
:  7
?
55
?
35
  5 5

90
9045355565536455506560 Выбери правильный ответ:
48
22
9
2418
5
81
19
6
84
21
8
: 3
?
18
6
  6
?
6
?
84
  4
∙
21
2148848124182219216958 Интернет – источники:
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/855/92855987_large_1442296_13109
_177_614_artfile_ru.jpg
  фон
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/2000000/1302000/1301714e410137e
d9b7087e.jpg
  Красная шапочка
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855464_large_0a7feb13776f.
png
  бегемот
http://wildscat.ucoz.ru/Anna/5/9z.jpg  ёжик с грибами
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/324/74324886_large_ezhik5.png
ёжик
http://i029.radikal.ru/0801/f5/7ec2893f0eb3.png волк
http://q.foto.radikal.ru/0702/025347b94d58.png  енот
http://s46.radikal.ru/i114/1009/59/b53b32d79f7d.png  птица
http://imgfotki.yandex.ru/get/5639/981986.11/0_810e4_7f22abe8_orig  бабочки
 -

file_name: 37. Красная шапочка.pptx

intro:
Презентация для проверки и закрепления вычислительных навыков. В презентации нужно решать цепочки вычислений. Выбираются правильные ответы из предложенных и нажимаются. Если
ответ выбран верно, то появляется новое  задание, а Красная шапочка продвигается
вперёд. Когда будут решены все примеры, то на последнем слайде - сюрприз:  песня Красной
шапочки.

title: Математический тренажёр "Красная шапочка "


extracted_text:
Электронные
кроссворды
 школы VIII вида.
по математике
Для 5 – 6 классов специальной(коррекционной)
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики. Рекомендации к работе с кроссвордами:
Для воспроизведения вопроса  нужно сделать
клик на стрелку      или.      Появляются вопрос
и вопросительный знак.
При нажатии на вопросительный знак в сетке
кроссворда появляется ответ. Выбери кроссворд:
Арифметический
Геометрический
Числовой
Познавательный
Занимательный П
Л
Ю
С У М М А
С
З
Н
А
М
Е
Н
А
Т
Е
Л
Ь
Единица
Вопрос,
Число,
Математическое
Число, из
измерения
Знак,
Число ,
требующий
Результат
 Единица
Единица
Знак,
Результат
Российская
являющееся
Результат
Один из
равенство с
которого
Делитель в
времени,
обозначающий
100 лет.
которое
разрешения
сложения
измерения
измерения
обозначающий
вычитания.
Арифметическое
денежная
деления
частью
сомножителей.
неизвестными
вычитают
дроби.
равная 60
вычитание.
действие.
величин.
путём
вычитается
массы.
времени.
сложение
единица.
величин.
единицы.
величинами.
другое.
секундам.
вычислений.
из другого.
М Н О Ж И Т Е Л Ь
Р А З Н О С Т Ь
К И Л О Г Р А М М
Ч
А
С
Т
Н
О
Е
Г О Д
Д Р О Б Ь
У
Р
А
В
В Ы Ч И Т А Е М О Е
В
Е
Н
К
Е
Н
И
Е
З
А
Д
А
Ч
А
М И Н У Т А
У
М
Е
Н
Ь
Ш
А
Е
М И Н У С
М
О
Е
Р
У
Б
Л
Ь
У
М
Н
О
Ж
Е
Н
И
Е
Число, являющееся частью единицы.Арифметическое действие.Число , которое вычитается из другого.Результат сложения величин.Единица измерения времени,  равная 60 секундам.Один из сомножителей.Результат вычитания.Знак, обозначающий вычитание. Единица измерения массы.Единица измерения времени.Математическое равенство с   неизвестными величинами.Вопрос, требующий разрешения путём вычислений. Число, из которого вычитают другое.100 лет.Знак, обозначающий сложениеДелитель в дроби.Российская денежная  единица.Результат деления величин. П Р Я М О У Г О Л Ь Н И К
К
Р
У
Г
Д
И
А
М
Е
Т
Р А Д И У С
Р
Л И Н Е Й К А
Ц
И
Р
К
У
Л
Ь
О
Т
Р
Е
З
О
К
У
Г
О
Л
П
Е
Р
И
М
Е
Т
Р
Т Р Е У Г О Л Ь Н И К
К
И
Л У Ч
Л
О
М А С Ш Т А Б
М
Е
Т
Р
О К Р У ЖН О С Т Ь
К
В
А
Д
Р
А
Т
М Е Т Р
Х О Р Д А
Д
Е
Ц
И
М
Е
Т
Р
Отрезок, соединяющий две точки на
Изображение участка земли в
Четырехугольник, все стороны
Фигура, которая состоит из точки  и двух
Замкнутая плоская кривая, все точки которой
Простейший измерительный
Прямая, ограниченная с одной
Отрезок, соединяющий две точки
Часть прямой, ограниченная двумя
Простейший многоугольник,
Часть плоскости, ограниченная
Отрезок, соединяющий центр окружности
Четырёхугольник, у которого все
Служит для построения окружностей.
Сумма длин сторон многоугольника.
10 сантиметров.
окружности и проходящий через центр
100 сантиметров.
одинаково удалены от данной точки (центра),
уменьшенном или увеличенном виде.
которого равны, а все углы прямые.
лучей , исходящих из этой точки.
геометрический инструмент.
имеющий 3 угла и 3 стороны.
стороны.
окружности.
 точками.
с любой точкой, лежащей на окружности.
окружностью.
углы прямые.
окружности.
лежащей в той же плоскости, что и кривая.
1000 метров.
100 сантиметров.Сумма длин сторон многоугольника.1000 метров.10 сантиметров. 28 : 7 +46
(190+290):6
40 ∙ 9160
20 ∙ 5  86
7∙8 + 14
190+ 90∙9
300  30∙7
50∙1070∙7
640:8  50
60∙6 +20∙7
(200180)∙3
1 000 000
720:961
68 + 4 ∙ 8
200:100
(10046):9
3∙7 – 2∙4
200–80∙2
270:9  23
50 – 6 ∙ 7
1000:2:100
300 : 100
ПЯ Т Ь Д Е СЯ Т
Т
Р
И
Д В Е С Т И
Ш
Е
С
Т
Ь
Д
Е
С
Я
Т
М
И
Л
Л
И
Д Е В Я Н О С Т О
О
Н
Т
Ч Е Т ЫР Н А Д Ц А Т Ь
Р
И
Н
А
Д
Ц
А
Т
Ш Е С ЬТ
Ь
Т Р И Д Ц А Т Ь
С
C Е МЬ Д Е С Я Т
Т
О
Д
Е
В
Д
Я
В
Т ЫС Я Ч А
Т
А
Н
А
Д Е С Я Т Ь
Д
Ц
А
Т
Ь
П Я Т Ь С О Т
С
О
Р
О
К
П
Я
В О С Е МЬ Д Е С Я Т
Т
Ь
С
Е
М
Ь
В
О
С
Е
М
Ь
28 : 7 +4640 ∙ 916020 ∙ 5  867∙8 + 14190+ 90∙9300  30∙750∙1070∙7640:8  5060∙6 +20∙7(190+290):6(200180)∙31 000 000720:96168 + 4 ∙ 8200:100(10046):93∙7 – 2∙4200–80∙2270:9  2350 – 6 ∙ 71000:2:100300 : 100 Ч
Д
Е
В
Я
В О С Е М Ь Д Е С Я Т
Т
Ь
Т
Р
И
С
Т
А
Ч Е Т Ы Р Н А Д Ц А Т Ь
Д
В
Е
Н
А
Д Е С Я Т Ь
Д
Ц
А
В О С Е М Ь С О Т
Т
Ь
В
О
С
Е
М
Ь
Ш
Е
С
Т
Ь
П
Я
Т
Ь
С
О
Т
Новорожденный
Самая маленькая
Одна акула плыла
Продолжительнос
медвежонок весит
Баобаб живёт
Масса бурого
Тигр делает
Лиственница достигла
В наших реках есть
со скоростью 100
птичка России –
Кукушка за 1 час
Ель может жить
Масса слона
ть жизни ежа -
500  граммов, а
высоты 27 метров.
медведя  350
Длина кита 33
4000 лет, а
Сокол живёт
прыжок длиной
сомы –
королёк. Масса её
1200  лет, сосна
может съесть  100
может
километров в час, а
5  метров,  что на
10 лет, а жизнь
170 лет, а
пятиметровые
тела составляет
новорожденный
Она росла рядом со
килограммов, он
метра, это на
лиственница в
достигать
скорость другой
половину это
двухсотую часть 1
гусениц. Сколько
гиганты, масса
слонёнок в 180
зданием такой же
7метров короче
легче , чем белый
зайца на 2 года
19 метров
10 раз
жизнь дрозда в
акулы была   на 60
6000
возраста, а рябина
высоты. Сколько
гусениц может
тела которых
медведь на 150
килограмма .
раз  тяжелее.
на 520 лет
17 раз короче.
прыжка пантеры.
этажей в здании, если
километров  в час
уничтожить
доходит до
короче. Чему
больше длины
меньше.
килограммов.
один этаж составляет
Сколько
Сколько граммов
Сколько метров
300000
килограммов. Чему
меньше. Какова
кукушка, если она
равна
акулы. Какова
Сколько лет
Сколько лет
меньше, чем сосна.
Сколько это
килограммов весит
весит птичка
составляет
равна масса белого
3 метра?
скорость второй
будет охотиться за
продолжительност
Сколько лет живёт
живёт
длина акулы?
живёт дрозд?
новорожденный
граммов. Сколько
тонн?
королёк?
прыжок пантеры?
медведя?
пищей 8 часов?
акулы?
ь жизни зайца?
рябина?
слонёнок?
это килограммов?
лиственница?
С
О
Р
О
К
Д
Е
В
Я
Н
О
С
Т
О
Ч Е Т Ы Р Е С Т А
П
Я
Т
Ь
Длина кита 33 метра, это на 19 метров больше длины акулы. Какова длина акулы?Ель может жить 1200  лет, сосна половину это возраста, а рябина на 520 лет  меньше, чем сосна. Сколько лет живёт рябина?Сокол живёт 170 лет, а жизнь дрозда в 17 раз короче. Сколько лет живёт дрозд?Кукушка за 1 час может съесть  100 гусениц. Сколько гусениц может уничтожить кукушка, если она будет охотиться за пищей 8 часов?Баобаб живёт 4000 лет, а лиственница в 10 раз меньше. Сколько лет живёт лиственница?Лиственница достигла высоты 27 метров. Она росла рядом со зданием такой же высоты. Сколько этажей в здании, если один этаж составляет 3 метра?В наших реках есть сомы – пятиметровые гиганты, масса тела которых доходит до 300000 граммов. Сколько это килограммов?Масса бурого медведя  350 килограммов, он легче , чем белый медведь на 150 килограммов. Чему равна масса белого медведя?Масса слона может достигать 6000 килограммов. Сколько это тонн?Тигр делает прыжок длиной  5  метров,  что на 7метров короче прыжка пантеры. Сколько метров составляет прыжок пантеры?Продолжительность жизни ежа - 10 лет, а жизнь зайца на 2 года короче. Чему равна продолжительность жизни зайца?Одна акула плыла со скоростью 100  километров в час, а скорость другой акулы была   на 60 километров  в час меньше. Какова скорость второй акулы?Новорожденный медвежонок весит  500  граммов, а новорожденный слонёнок в 180 раз  тяжелее. Сколько килограммов весит новорожденный слонёнок?Самая маленькая птичка России – королёк. Масса её тела составляет  двухсотую часть 1 килограмма . Сколько граммов весит птичка королёк? У отца 6 сыновей.
9 оленей ели грибочки,
Их 2 деток дремали на кочке.
Тройка лошадей пробежала
Каждый сын имеет
Скорее прошу я ребят посчитать,
 1 сестру. Сколько
вместе 5 км. А сколько
Как-то раз в лесу густом,
Сколько оленей вышло гулять?
пробежала каждая лошадь?
всего детей у этого
Под берёзовым кустом,
О
отца?
Собрались грибы лесные,
Все красавцы удалые.
Д
Ученик, ты не зевай
И
И грибы скорей считай:
5 груздей и 5 волнушек,
Н
Дед Игнат сказал соседу:
В поле бабочки летали
5 лисичек ,5 горькушек.
-Мне уж сотня лет к обеду!
Н
Даны числа 0, 1, 2,
Лепестки цветов считали.
Кто ответить нам готов,
Лебеди у нас в пруду,
Бублик разделили
-Ты прибавил 30 лет! –
У Кузьмы   в руках  корзина
А
7 пеночек сели в одну кормушку,
Сколько же всего грибов?
На одном цветке их 5.
Сколько ушей
Я поближе подойду:
В зоологическом саду 4 белых
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
У стула 4 ножки. Сколько
 В ней лежат 3 апельсина,
Д Е В Я Т Ь
Д
8 – в другую: сытно их брюшкам!
Возразил ему сосед.
на три части. Сколько
9 чёрных, белых5.
Сможете вы сосчитать?
 гуся, 5 серых и 1 утка.
Ц
 у 3 мышей?
Что больше: их сумма
10 слив и 3 хурмы.
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
ножек у 2 стульев?
Прошу, ребята, сосчитать,
Кто успел их сосчитать?
разрезов сделали?
Сколько будет лепестков,
А
Сколько было гусей?
Говорите поскорей:
Сколько птичек мы кормим сейчас?
Сколько прожил  дед Игнат?
или произведение?
Сколько фруктов у  Кузьмы?
Если 6 всего цветков?
Т
Сколько было лебедей?
ВОСЕМЬ
С
Ь
Е
М
Ь
Ш
Д
Е
В
С У ММА
А
С
Д
Т
П ЯТ Н АДЦА Т Ь
Ь
Ч
Ц
Е
А
Т
Т Р И ДЦ А Т Ь
Т
Ы
Ь
Т Р И
Р
Н
А
Д
Ц
А
C Е М ЬДЕ С Я Т
Т
Ь
ШЕ С ТН АДЦАТ Ь
П
Я
Т
Ь Интернет – источники:
http://smayli.ru/smile/ludia-2560.html
http://animo2.ucoz.ru/_ph/14/2/881807235.gif
http://smayli.ru/smile/ludia-2445.html
http://chatte-noirez.narod.ru/drozd01.jpg
http://anime.wayy.ru/_ph/49/2/275027777.gif
http://smayli.ru/data/smiles/multyashki-2250.gif
http://dl2.glitter-graphics.net/pub/7/7231u65q2yspq
c.gif

http://s41.radikal.ru/i091/1203/89/d6060f4444a4.gif
http://tarodux.narod.ru/anim/tarodux-tree16.gif
http://tarodux.narod.ru/anim/tarodux-tree3.gif
http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/fish/137.jpg
http://www.homestead.com/~media/elements/Clipart/animals/polar_bea
r.jpg
http://stat18.privet.ru/lr/0a18b76e428ab2bfab2505c110f8872f

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=156976641-04-72
http://q.foto.radikal.ru/0702/8eaecda75c30.png
http://www.animatieplanet.de/haaien/1.gif
http://cs4302.userapi.com/u8620368/-5/x_5ffcf560.jpg
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/uploaded_images/ave6-774566.g
if
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/346/77346136_12454313

96_br00003.jpg
http://club443.ru/uploads/52/post-1188221657.jpg http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=26473982-71-72
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=185577070-12-72&n=21
http://www.artleo.com/large/201106/3568.jpg
http://img136.imageshack.us/img136/7122/meyva.jpg
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=124424650-08-72&n=21
http://www.livegif.ru/Gallery/ZVERI/BIRDS/DUCKANIM.GIF
http://www.livegif.ru/Gallery/ZVERI/BIRDS/DUCK5.GIF
http://s7.rimg.info/443f1b4fc39ec218fe1c66f08064bdb8.gif
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=5940610-29-72&n=21
http://www.bibigon.ru/p/b_502.jpg
http://smayli.ru/data/smiles/mishia-262.gif
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=217242309-10-72&n=21
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=386465603-52-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=572199408-57-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=65831013-43-72&n=21
http://s07.radikal.ru/i180/1203/10/3d6c829ecd88.gif
http://kotigoroh.ucoz.ru/Animacija/Oleni_losi/25.gif
http://img-fotki.yandex.ru/get/4520/91024863.1fe/0_bdb08_83ad55bc_L
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/56/518/56518777_427.gif
http://i012.radikal.ru/1101/29/d63a3cf5c870.jpg

file_name: 38. Электронные кроссворды по маиематике.pptx

intro: Презентация состоит из 5 интерактивных кроссвордов:  арифметического, геометрического, числового, познавательного, занимательного. Переход к нужному кроссворду осуществляется по гиперссылке, настроенной на название кроссворда.  Начать разгадывать кроссворд можно с любого слова. Для воспроизведения вопроса нужно сделать клик по соответствующей стрелке , на которую установлен триггер. Появляются задание и вопросительный знак. При нажатии на  знак вопроса в сетке кроссворда появляется ответ.

title: Электронные кроссворды по математике.


extracted_text:
Инструктаж по ОБЖ
детям перед зимними каникулами
Безопасность во время  зимних
каникул
Презентация учителя начальных классов:
Умурзкова Ф.Т. Зимние игры и забавы.
Безопасность во время  зимних
каникул. Сосулька с крыши  свесилась,

Сейчас вот упадёт.
Под крышею опасною
Ты не ходи, дружок!
. Дети катятся с горы,
Им ужасно весело,
Осторожно, не спеши,
Соблюдай дистанцию! Мы в снежки играли дружно.
Вдруг заплакал наш Илюша.
Ктото бедному Илюшке
Вместо снега бросил льдышку. Лыжи тонкие скользят,
Палки острые летят.
Не размахивай ты ими
Боль ужасная сильнее. Мальчишки вышли на каток.
Они коньками режут лёд.
Но лезвия коньков остры –
Не стой, дружок мой, у стрелы.
. Если ты впервые вышел на каток,
Очень осторожен будь ты, мой дружок!
Пусть тебя за ручку поведут сперва,
Чтоб стать фигуристом выдержка нужна. Рыли мальчишки в сугробе пещеры,
В них заползали без страха и лени.
Больно опасная эта забава.
В чём же опасность, скажите, ребята? Зима. Морозы торжествуя,
Морозят уши, щёки, нос.
Надумал погулять в морозы –
Теплей оденься, мой дружок. Буря мглою небо кроет.
Ты из дома не ходи.
Поскорей закрой окошки –
Бурю эту пережди. Зима капризна: то заплачет,
То заморозит всё вокруг.
И на дороге станет скользко.
Будь осторожен, мой дружок! Купаться в проруби зимой
Не надо, если ты не морж.
Но если в прорубь упадёшь,
В больницу точно попадёшь. Снег кружится, снег летает
И под ноги к нам спадает.
Люди ходят по нему –
В рот его я не возьму.
Да к тому же он холодный,
Грязный весь и весь микробный. Желаю в Новый Год, друзья, вам веселиться.
Играть в снежки, в хоккей, на воздухе
резвиться.
Но правила мои, дружок, не позабудь.
Тогда все беды, друг, сторонкой обойдут.

file_name: безопаснось в зимние каникулы.ppt

intro: Зима- это чудесное  время года. Время, когда можно с друзьями  и  взрослыми  активно проводить свободное время на свежем  воздухе, запасаться  здоровьем, оптимизмом и хорошим настроением, но...В легкой стихотворной форме я постаралась напомнить детям о правилах безопасного  поведения, о том, что зима-  холодное  время года, развлечения могут быть опасны, если не соблюдать правила  безопасности.

title: Презентация по ОБЖ "Безопасность в зимние каникулы"


extracted_text:
Тайны мыльных
пузырей Марк Твен
Самое восхитительное и самое изысканное… Просто мыльный пузырь Мыльные пузыри
позволяют
«прочувствовать»
физические законы Тайна №1. Происхождение
мыльного пузыря. «От этого никто не
уйдет» Изображени
е мальчика,
пускающего
пузыри,
      с
открытки
19 века. «Мыльные пузыри» от Чарльза Бойса Знаменательные даты День мыльных пузырей, в Москве на
старом Арбате, празднуется 6 апреля Мыльны
е
пузыри В 2009 году выдули пузырь шесть метров в длину, по пять метров в высоту
и ширину! Сэм Хит, он же «пузыревед» Вопросы
1.Что такое мыльный
пузырь?
4.Почему он переливается
всеми цветами радуги?
2.Почему пузырь имеет
форму сферы?
3.Можно ли сделать так,
чтобы он долго не
лопался? Тайна №2
 мыльный пузырь Теория разрушения
мыльных пузырей. Прокол в пузыре. Сферическая форма мыльного
пузыря. Мыльный пузырь на
ветру. Горит, как хвост
павлиний.
Каких цветов в нем
нет! Лиловый, красный,
синий, Зеленый,
желтый цвет.
 Взлетает шар надутый,
Прозрачнее стекла.
Внутри его как будто
Сверкают зеркала.
Огнями на просторе
Играет легкий шар.
То в нем синеет море,
То в нем горит пожар.С.Я.Маршак Противоречивые представления
о природе света.
XVIII
XIX Интерференция мыльного
пузыря. Тайна№5. Толщина плёнки
мыльного пузыря. Тайна№6.
Долгая жизнь
мыльного
пузыря. Лопнул
мыльный
пузырь
ненадёжног
о зыбкого
счастья,
    Не сумев
долететь к
долгожданн
ым седым
облакам.
Зенкеви
Алексан
ч
др Джеймс Дьюар, изобретатель термоса,
забавляется с мыльными пузырями Тайна№7.
Свойства
мыльных пузырей
на морозе. Замёрзший пузырь не разбивается
на осколки из за малой толщины
его стенок. На сильном морозе, например при -25°С,
сразу же в разных точках образуются
кристалики. Тайна№8.
Для чего нужны
мыльные пузыри? 1. Удаление грязи. 2. Метеорология. 3. Архитектура. 4. Горная
промышленность. 5. Исследование вихрей. 6. Модель для изучения
турбулентности в газовых оболочках. 7. Нефтеперерабатывающая
промышленность. 8. Кавитация. Весёлы
й
парень
этот
пузырь Опыты
Олегом.
с Опыт 1.
Пузырь
вокруг
предмета. Опыт 2.
Пузырь
в
пузыре Опыт 3? Опыт 4. Большой
пузырь. Том Уилсон, лорд Кельвин
   «Выдуйте
мыльный
пузырь, и
смотрите на
него: вы

можете
заниматься всю
жизнь его
изучением, не
переставая
извлекать из
него уроки По цветным переливам своим, по сути,
Так во многом похожи они - смотри:
Эти мыльные пузыри – как людские
судьбы.
Судьбы – словно мыльные пузыри…
Там и тут живой Вселенной осколок
И любой уникален – и там, и тут.
С тонкой кожей – смотри – горит, как
сполох.
С толстой кожей – тусклей. Но дольше
живут.
В снеговой тишине и в весеннем громе
Бьется сил и стремлений цветной
«Мыльные пузыри»
клубок.
Вот еще один пальцем тихонько тронет
Расшалившийся мальчик – Бог…(С)
Надежда Коган. Конец!
Спасибо за просмотр!
Конец!

file_name: мыльные пузыри.pptx

description:
Тайны мыльных
пузырей

description: Просто мыльный пузырь

description:
«От этого никто не
уйдет»

description: «Мыльные пузыри» от Чарльза Бойса

description: Знаменательные даты

description:
Мыльны
е
пузыри

description: Сэм Хит, он же «пузыревед»

description:
Тайна №2
 мыльный пузырь

description:
Теория разрушения
мыльных пузырей.

description: Прокол в пузыре.

description:
Сферическая форма мыльного
пузыря.

description:
Мыльный пузырь на
ветру.

description:
Интерференция мыльного
пузыря.

description:
Тайна№6.
Долгая жизнь
мыльного
пузыря.

description:
Тайна№8.
Для чего нужны
мыльные пузыри?

description: 1. Удаление грязи.

description: 2. Метеорология.

description: 3. Архитектура.

description:
4. Горная
промышленность.

description: 5. Исследование вихрей.

description: 8. Кавитация.

description:
Весёлы
й
парень
этот
пузырь

description:
Опыты
Олегом.
с

description:
Опыт 1.
Пузырь
вокруг
предмета.

description:
Опыт 2.
Пузырь
в
пузыре

description: Опыт 3?

description:
Опыт 4. Большой
пузырь.

description:
Конец!
Спасибо за просмотр!
Конец!

title: Проект по физике "Тайны мыльных пузырей"  (1 курс СПО)