extracted_text: МОУ СОШ №15	г.ТвериТема: «Развитие орфографической  зоркости 		младших школьников»Выполнила:учитель начальных классовСидельникова Н. В. 	 		 		 				 « Писать безграмотно- значит посягать на время										людей, к которым мы адресуемся,	а потому 										 совершенно недопустимо…»	Л.В.Щерба										                      			Мы так привыкли к словам- читаем, пишем, разговариваем, поём , шутим. Слово необходимо всем нам как воздух.  Культура речи- это одежда мысли, по которой  сразу определяют уровень образованности человека. Образованный человек- это прежде всего грамотный человек. Основы грамотности закладываются именно в начальной школе.  В  центр обучения правописанию в начальной школе поставлено правило, его применение, то есть решение орфографической задачи.Такой метод логичен, однако требует очень точного знания и самих правил и грамматических условий их применения.  Однако методика обучения правописанию младших школьников должна опираться не  только на правило, но и на всю систему языковых умений и орфографических навыков.      Орфографическая зоркость-важнейшее базовое орфографическое умение. Каждому учителю хорошо знакома ситуация, когда после изучения правила, например, о безударных гласных в корне, учащиеся достаточно хорошо справляются с заданиями на вставку пропущенных букв, но допускают ошибки в собственном тексте. Объяснить это нетрудно. Чтобы вставить букву, надо решить орфографическую задачу, а чтобы осознанно правильно писать, нужно сначала поставить эту задачу, то есть найти -орфограмму. Вот почему умение быстро обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, считается важнейшим базовым умением Актуальная    проблема начальной школы- 		профилактикаорфографической зоркости  учащихся.Перед учителем встают вопросы:Как помочь ребёнку писать грамотно?Как развивать орфографическую  зоркость на уроках?Как добиться грамотного письма младших школьников? 																 Причины орфографической безграмотности учащихся 						 Психофизические проблемы, обусловленные нарушениями высших психических функций. Отсутствие положительной мотивации.Несформированность звуко-буквенного анализа и синтеза.Бедность и неточность словарного запаса.Слабая коммуникативная активность у детей.							 											 		 1. Направлены на формирование  грамотного  письма.2. Помогают не только усвоить изученные орфограммы, но и развивают мышление, внимание, память, речь.3. Являются игровым занимательным материалом, повышающим мотивационную активность детей.4. Формируют навыки орфографической зоркости учеников.Приёмы по  развитию орфографической зоркости Условия формирования орфографической зоркостимладших школьников.1. Нахождение слабой и сильной позиции звуков в слове ( звуко-буквенный анализ).2.Письмо с проговариванием вслух.3.Списывание с текста.4. Комментированное письмо.5.Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.6.Письмо под диктовку учителя.7.Письмо по памяти.8.Грамматические зарядки.9. Творческие работы учащихся ( сочинения, изложения). Этапы работы по развитию орфографической зоркости. 1.Подготовительный этап ( вооружение  учащихся необходимыми теоретическими знаниями  и практическими умениями).2.Ориентировочный этап  ( узнавание орфограмм в словах с использованием знаний и умений по их правильному написанию).3. Закрепительный этап ( сознательное, правильное написание слов с учётом умения видеть орфограммы).4. Этап контроля и самоконтроля ( задания	 творческого характера, когда написание изученных орфограмм является не целью, а средством решения речевых задач).     	 Упражнения 	на развитие 	орфографической	зоркости	младших	школьников 	 «Каждому - своё место- сильное 		или	 слабое» 															  Определи  позицию гласного или согласного звука  в слове:Сосна- сосны, горы- гора, подвиг-подвиги, счастливый- счастье, сказка-сказочный.					 « Чудесные  превращения»Замени одну букву в слове так, чтобыполучилось новое слово:дверь  (зверь)уточка (удочка)Сеня      (Соня)Тоня    ( Толя) 		« Наборщик»Из букв данного слова составьновые слова:Здоровье ( взор, вздор, воз, зов, вор, ор, здоров)Наборщик ( бор, щи, борщ, роща, рок, набор, роба, кора, бар) « Найди слово в слове»Хотелось (тело, хотел, ось, лось)Бросилась  ( сила, рос, бросил,ил, оси)Пообедал ( обед, беда, еда, дал)     « Слоговое лото»Составь слова из слогов:ре, та, ра , но, ка,  са, ко, ке(рано, нора, коса, ракета, кора, река) 	« Анаграммы»Из данного слова собери новое:КАМЫШ (МЫШКА)ВОЛОС (СЛОВО)КОРШУН (ШНУРОК)ВЫБОР (ОБРЫВ)  « Найди лишнее слово»	 Рис, рисую, рисунок, рисовать. 				 Гусь, гусыня, гусеница, гусаки, гусята.													 «Где живут 2 буквы?»Упражнение на развитие орфографической памятиВ каком дне недели  2 б? (суббота)В какой игре 2 к? (хоккей)В какой болезни 2 п? (грипп)В каком языке 2 с? ( русский)В каком сосуде 2н? (ванна) « Узнай слово» ру___ кийра___казкла___ка___агра___су___отаа___еями___ион « Узнай- как кого зовут?»Кири___Ге__адийИ__аА__аА__а  « Какие буквы пропали?»	Поменяй местами строки и сложи		 стихи:Ветви смотрят в кла___В школе тихо и св_тло.В этот ра__ ий  ч_сСквозь  _ ко__ое ст_кло « На какой признакуказывает название?»Валежник, веснушка, горбушка,горчичник, леденец, пятница. « Почему эти предметы так назвали?»Звери-медведь, дикобраз, косуля.Птицы-синица, малиновка. « Найди исторический корень в слове»боровик		волнушка		подберёзовик	опёнок			сыроежка		лисичка		 « Выдели в слове опорное написание»  Балет, блокнот, болтать, верстак,дворец, зевать, земляника, коньки,столица, часовой, столяр, родник,паркет. Спасибо за внимание!

file_name: развитие орфографической зоркости.ppt

alt: МОУ СОШ №15 г.Твери Тема: «Развитие орфографической зоркости младших школьников»

description:
                  МОУ СОШ №15	г.ТвериТема: «Развитие орфографической  зоркости 		младших школьников»

Выполнила:
учитель начальных классов
Сидельникова Н. В.

description:
	 		 		 				 « Писать безграмотно- значит посягать на время										людей, к которым мы адресуемся,	а потому 										 совершенно недопустимо…»	Л.В.Щерба

 			Мы так привыкли к словам- читаем, пишем, разговариваем, поём , шутим. Слово необходимо всем нам как воздух.  Культура речи- это одежда мысли, по которой  сразу определяют уровень образованности человека. Образованный человек- это прежде всего грамотный человек. Основы грамотности закладываются именно в начальной школе.  В  центр обучения правописанию в начальной школе поставлено правило, его применение, то есть решение орфографической задачи.
Такой метод логичен, однако требует очень точного знания и самих правил и грамматических условий их применения.
  Однако методика обучения правописанию младших школьников должна опираться не  только на правило, но и на всю систему языковых умений и орфографических навыков.

description:
    Орфографическая зоркость-
важнейшее базовое орфографическое умение.
 Каждому учителю хорошо знакома ситуация, когда после изучения правила, например, о безударных гласных в корне, учащиеся достаточно хорошо справляются с заданиями на вставку пропущенных букв, но допускают ошибки в собственном тексте. Объяснить это нетрудно. Чтобы вставить букву, надо решить орфографическую задачу, а чтобы осознанно правильно писать, нужно сначала поставить эту задачу, то есть найти -орфограмму. Вот почему умение быстро обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, считается важнейшим базовым умением

description:
Актуальная    проблема начальной школы- 		профилактика
орфографической зоркости  учащихся.

Перед учителем встают вопросы:
Как помочь ребёнку писать грамотно?
Как развивать орфографическую  зоркость на уроках?
Как добиться грамотного письма младших школьников?

description:
																 Причины орфографической безграмотности учащихся

 Психофизические проблемы, обусловленные нарушениями высших психических функций.
 Отсутствие положительной мотивации.
Несформированность звуко-буквенного анализа и синтеза.
Бедность и неточность словарного запаса.
Слабая коммуникативная активность у детей.

description:
1. Направлены на формирование  грамотного  письма.
2. Помогают не только усвоить изученные орфограммы, но и развивают мышление, внимание, память, речь.
3. Являются игровым занимательным материалом, повышающим мотивационную активность детей.
4. Формируют навыки орфографической зоркости учеников.

Приёмы по  развитию орфографической зоркости

description:
Условия формирования орфографической зоркости
младших школьников.
1. Нахождение слабой и сильной позиции звуков в слове ( звуко-буквенный анализ).
2.Письмо с проговариванием вслух.
3.Списывание с текста.
4. Комментированное письмо.
5.Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.
6.Письмо под диктовку учителя.
7.Письмо по памяти.
8.Грамматические зарядки.
9. Творческие работы учащихся ( сочинения, изложения).

description:
Этапы работы по развитию орфографической зоркости.
 1.Подготовительный этап ( вооружение  учащихся необходимыми теоретическими знаниями  и практическими умениями).
2.Ориентировочный этап  ( узнавание орфограмм в словах с использованием знаний и умений по их правильному написанию).
3. Закрепительный этап ( сознательное, правильное написание слов с учётом умения видеть орфограммы).
4. Этап контроля и самоконтроля ( задания	 творческого характера, когда написание изученных орфограмм является не целью, а средством решения речевых задач).

description:
« Чудесные  превращения»
Замени одну букву в слове так, чтобы
получилось новое слово:
дверь  (зверь)
уточка (удочка)
Сеня      (Соня)
Тоня    ( Толя)

description:
		« Наборщик»
Из букв данного слова составь
новые слова:
Здоровье ( взор, вздор, воз, зов, вор, ор, здоров)
Наборщик ( бор, щи, борщ, роща, рок, набор, роба, кора, бар)

description:
« Найди слово в слове»
Хотелось (тело, хотел, ось, лось)
Бросилась  ( сила, рос, бросил,
ил, оси)
Пообедал ( обед, беда, еда, дал)

description:
« Слоговое лото»
Составь слова из слогов:
ре, та, ра , но, ка,  са, ко, ке
(рано, нора, коса, ракета, кора, река)

description:
	« Анаграммы»
Из данного слова собери новое:
КАМЫШ (МЫШКА)
ВОЛОС (СЛОВО)
КОРШУН (ШНУРОК)
ВЫБОР (ОБРЫВ)

description:
«Где живут 2 буквы?»
Упражнение на развитие орфографической памяти
В каком дне недели  2 б? (суббота)
В какой игре 2 к? (хоккей)
В какой болезни 2 п? (грипп)
В каком языке 2 с? ( русский)
В каком сосуде 2н? (ванна)

description:
« Узнай слово»

 ру___ кий
ра___каз
кла___
ка___а
гра___
су___ота
а___ея
ми___ион

alt: Узнай- как кого зовут?» Кири___

description:
« Узнай- как кого зовут?»
Кири___
Ге__адий
И__а
А__а
А__а

description:
 « Какие буквы пропали?»
	Поменяй местами строки и сложи		 стихи:
Ветви смотрят в кла___
В школе тихо и св_тло.
В этот ра__ ий  ч_с
Сквозь  _ ко__ое ст_кло

alt: На какой признак указывает название?»

alt: Почему эти предметы так назвали?»

description:
« Почему эти предметы так назвали?»
Звери-
медведь, дикобраз, косуля.
Птицы-
синица, малиновка.

description:
« Найди исторический корень в слове»
боровик
волнушка
подберёзовик
опёнок
сыроежка
лисичка

alt: Выдели в слове опорное написание»

description:
« Выдели в слове опорное написание»
  Балет, блокнот, болтать, верстак,
дворец, зевать, земляника, коньки,
столица, часовой, столяр, родник,
паркет.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В материале даётся понятие орфографической зоркости, выясняются причины орфографической безграмотности учащихся, перечисляются приёмы по развитию орфографической зоркости, рассматриваются условия её формирования, приводятся этапы работы по её развитию. Учителям предлагается большое количество упражнений на развитие орфографической зоркости младших школьников. Презентация будет полезна особенно начинающему учителю.

title: Презентация "Развитие орфографической зоркости младших школьников".


extracted_text: Пушкин в  МолдавииУрок-обобщение для 9 классаПодготовила – уч. Сусан Е.П. Субкмпетенции:Ученик должен знать:Время и место пребывания поэта в Молдавии.Какие произведения написаны в это время.Что повлияло на их создание. «Райский уголок» 1.Автограф Пушкина-«Молдавская песня». 2. «Пашпорт» поэта Кишинёв времён Пушкина Пушкин среди друзей. Пушкин среди друзей.         Дома-музеи Пушкина. Пушкин среди цыган. Дом-музей в селе Долна (Пушкино).

file_name: Пушкин в Молдавии.ppt

description:
Пушкин в  Молдавии

Урок-обобщение для 9 класса
Подготовила – уч. Сусан Е.П.

alt: Субкмпетенции: Ученик должен знать:

description:
Субкмпетенции:

Ученик должен знать:
Время и место пребывания поэта в Молдавии.
Какие произведения написаны в это время.
Что повлияло на их создание.

alt: «Райский уголок»

description: «Райский уголок»

alt: Автограф Пушкина-«Молдавская песня»

alt: Кишинёв времён Пушкина

description: Кишинёв времён Пушкина

alt: Пушкин среди друзей.

description: Пушкин среди друзей.

alt: Пушкин среди друзей.

description: Пушкин среди друзей.

alt: Дома-музеи Пушкина.

description: Дома-музеи Пушкина.

alt: Пушкин среди цыган.

description: Пушкин среди цыган.

alt: Дом-музей в селе Долна (Пушкино)

description:
Дом-музей в селе
Долна (Пушкино).

русская литература

group: Дисциплины

title: Тема урока: « Нравственные уроки по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»»


extracted_text: Тема любви в творчестве Куприна и Бунина… Любовь – одно из самых светлых и прекрасных человеческих чувств. Мечта о счастье, о прекрасной любви – вечные темы в творчестве писателей, поэтов, художников, композиторов. Очень поэтично раскрывают эту тему в своих произведениях замечательные писатели Александр Иванович Куприн и Иван Алексеевич Бунин.  Их творчество отличают глубокая человечность чувств, тонкий психологизм в раскрытии характеров, искренний тон повествования, лиризм, непринужденность, естественность. Писатели утверждают, что любовь – это талант, который, как и талант поэта или музыканта, дается отнюдь не каждому. Говоря о чудесном даре любви, они показывают в своих произведениях, что любить, может только человек с открытой душой, чистым сердцем, душевной гармонией, готовый ради любви совершить любой подвиг, пойти на мучения и даже на смерть. Писатели приходят к единому мнению, что любовь часто подводит человека к последней, роковой черте – смерти. Это обязательная расплата за счастье. Их произведения объединяет трагичность судеб главных героев. Бунин Иван Алексеевич             (1870 — 1953)      русский писатель,       почетный академик.   Родился 10 октября в Воронеже в дворянской                  семье. Почти все произведения Бунина о любви кончаются разлукой, смертью, предательством, изменой. В рассказе «темные аллеи» автор повествует о любви огромной по своей силе и, увы, неравной по социальному положению влюбленных. В «Солнечном ударе» зародившаяся любовь, превратившаяся в страсть, приходит несвоевременно, и героям приходится расстаться. Алекса́ндр Ива́нович Купри́н (1870 — 1938)Родился 26 августа в городе Наровчат Пензенской губернии в семье мелкого чиновника В творчестве Куприна в каждом из героев есть сходные черты: душевная чистота, мечтательность, пылкое воображение, соединённая с непрактичностью и безволием. И яснее всего раскрываются они в любви чистотой. Готовность погибнуть ради любимой женщины, романтическое поклонение, рыцарское служение ей и в то же время недооценка себя, неверие. В произведениях Куприна любовь и трагедия так же идут рука об руку. Подтверждение тому такие повести, как «Гранатовый браслет», где неразделенное чувство главного героя, подталкивает его к смерти; «Олеся», где героиня – «ведьма» вынуждена расстаться с любимым и бежать из родного леса, гонимая суеверными жителями; «Поединок», где добрый и простодушный герой погибает из-за расчетливости любимой, так и не познав счастливой любви. Но, не смотря на неизбежность трагедии, настоящая любовь, в творчестве обоих писателей, предстает как чувство чистое, бескорыстное, самоотверженное, не жаждущее награды, ради которого можно терпеть любые лишения. Писатели воспевают любовь, противопоставляя ее ненависти, вражде, недоверию, равнодушию, и превознося человека, наделенного талантом любить над остальными людьми. Иван Бунин и Александр Куприн - тонкие психологи, умеющие передать состояние души, раненной любовью. Любовь в их творчестве представляется вечной, несмотря на ее кратковременность, мимолетность. Она становится смыслом жизни, самым ярким и счастливо-трагическим воспоминанием. Писатели утверждают, что любовь – чувство высокое и прекрасное, и человек, способный любить, духовно богат и высоконравственен. Через всё творчество этих двух русских писателей проходит тема чистого и прекрасного чувства. "Всякая любовь - великое счастье, даже если она не разделена" - эти слова из рассказа "Тёмные аллеи" Бунина могли бы повторить все герои.

file_name: Тема любви в творчестве Куприна и Бунина.ppt

alt: Тема любви в творчестве Куприна и

description:
Алекса́ндр Ива́нович Купри́н (1870 — 1938)
Родился 26 августа в городе Наровчат Пензенской губернии в семье мелкого чиновника


extracted_text: Тема урока:А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».           «Гений и злодейство—две вещи несовместные».Нет правды на земле,                                                                   Но правды нет и выше                                            А.С.Пушкин. Что вам известно о реальных Моцарте и Сальери?Почему Пушкин обращается к теме Моцарта Сальери?Что послужило поводом к написанию этой трагедии? Прототипы образов пьесы Составляем кластерГениальность – это …. - ГЕНИАЛЬНОСТЬ – наивысшая  степень проявления творческих сил человека (БСЭ).- ГЕНИАЛЬНОСТЬ  (от лат. genius — дух) — необычайно высокие интеллектуальные способности. Например, к совершению изобретений и открытий, оригинальному мышлению, продуктивной деятельности, как наивысшая степень таланта (википедия).-ГЕНИАЛЬНОСТЬ, высшая степень одаренности, проявляющаяся в максимальной творческой продуктивности, имеющей для соц. жизни исключительное историческое значение (Большая Медицинская Энциклопедия). - ГЕНИАЛЬНОСТЬ — наивысшее проявление творческих сил человека... Предполагает врожденную способность к продуктивной деятельности в той или иной области при универсальном даровании... (Философский словарь).- ГЕНИАЛЬНОСТЬ– разновидность шизофрении (Итальянский психолог Ламброзо). Вольфганг Амадей МоцартМузыка гениальных композиторовКого можно назвать таковым?Антонио Сальери Анализ образовМоцартКак Моцарт относится к жизни, к миропорядку?Что свидетельствует о славе Моцарта? Как Сальери отзывается о Моцарте — человеке и композиторе? Как Моцарт относится к своему творчеству, что говорит о служителях искусства?Как Моцарт отвечает на вопрос: может ли гений совершить злодейство?(Анализ образов) Анализ образовСальериКак Сальери относится к жизни и к миропорядку?Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе? Как Сальери оценивает свою славу?(Анализ образов) Где ж правота, когда  священный  дар,Когда бессмертный гений – не в награду Любви горящей, самоотверженья,Трудов, усердия, молений  послан – А озаряет голову безумца, Гуляки праздного?«Прав ли Сальери в своих претензиях к Богу?»  1. Когда звучат  строки: «Гений и злодейство – две вещи несовместные»?2. Почему звучат дважды?3. В чём признаётся Сальери самому себе? М.А.Врубель. Иллюстрация к трагедии «Моцарт и Сальери. Яд.Сальери признаёт гениальность Моцарта, но совершает преступление. Почему? Ты заснешьНадолго, Моцарт! Но ужель он прав,И я не гений? Гений и злодействоДве вещи несовместные. Неправда:А Бонаротти? Или это сказкаТупой, бессмысленной толпы- и не былУбийцею создатель Ватикана?Сожалеет ли Сальери о содеянном?  Сожалеет ли Сальери о содеянном? Сравните судьбы двух гениев: В.А.Моцарта и А.С. Пушкина. Выберите одно из  высказываний и    прокомментируйте его.«Немного творилось бы на свете зла, если бы последнее не проходило под фирмою добра» 	(Мария Эшенбах); «Каждый истинный гений должен быть наивным, иначе это не гений» (ФридрихШиллер).«Пушкин знал, что он гениален, но у него хватило ума этого не показывать» (А.Грин). «В простодушных словах Моцарта,- писал Белинский,- было соединено все жгучее и терзающее для раны, которою страдал Сальери. Он знал себя, как человека, способного на злодейство, а между тем сам гений говорит, что гений и злодейство несовместны и что, следовательно, он,  Сальери,- не гений. А! Так я не гений? Вот же тебе, - и яд брошен в стакан гения»Исполнение Моцартом «Реквиема»- кульминация пьесы. По мнению Бонди, Моцарт в этой сцене «отпевает сам себя» «Дар напрасный, дар случайный, Жизнь, зачем ты мне дана?»  Обобщение-Можно ли назвать это произведение исторической или историко-биографической пьесой?-Как вы думаете, почему в пьесе гибнет носитель созидающего, светлого начала? Что Пушкин хотел этим сказать?-Кто противопоставлен свободному новатору? «Моцарт и Сальери» - своеобразный реквием Пушкина самому себе.ЗАВИСТЬ, КЛЕВЕТА, СПЛЕТНИ,МАТЕРИАЛЬНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ – и сам Пушкин, и его герои «Маленьких трагедий» страдают от этого!«Нет правды на земле…» -приговор «ужасному веку» и «ужасным сердцам».

file_name: урок по моцарту.pptx

alt: Тема урока: А. С. Пушкин. «Моцарт и

description:
Тема урока:А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».           «Гений и злодейство—две вещи несовместные».

Нет правды на земле,                                                                   Но правды нет и выше                                            А.С.Пушкин.

alt: Что вам известно о реальных Моцарте и

description:
Что вам известно о реальных Моцарте и Сальери?
Почему Пушкин обращается к теме Моцарта Сальери?
Что послужило поводом к написанию этой трагедии?

Прототипы образов пьесы

alt: Составляем кластер Гениальность – это …

description:
Составляем кластер

Гениальность – это ….

description:
- ГЕНИАЛЬНОСТЬ – наивысшая  степень проявления творческих сил человека (БСЭ).
- ГЕНИАЛЬНОСТЬ  (от лат. genius — дух) — необычайно высокие интеллектуальные способности. Например, к совершению изобретений и открытий, оригинальному мышлению, продуктивной деятельности, как наивысшая степень таланта (википедия).
-ГЕНИАЛЬНОСТЬ, высшая степень одаренности, проявляющаяся в максимальной творческой продуктивности, имеющей для соц. жизни исключительное историческое значение (Большая Медицинская Энциклопедия).
- ГЕНИАЛЬНОСТЬ — наивысшее проявление творческих сил человека... Предполагает врожденную способность к продуктивной деятельности в той или иной области при универсальном даровании... (Философский словарь).
- ГЕНИАЛЬНОСТЬ– разновидность шизофрении (Итальянский психолог Ламброзо).

description:
Вольфганг Амадей Моцарт

Музыка гениальных композиторов
Кого можно назвать таковым?

Антонио Сальери

description:
Анализ образов

Моцарт
Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?
Что свидетельствует о славе Моцарта?
Как Сальери отзывается о Моцарте — человеке и композиторе? Как Моцарт относится к своему творчеству, что говорит о служителях искусства?
Как Моцарт отвечает на вопрос: может ли гений совершить злодейство?

(Анализ образов)

description:
Анализ образов

Сальери
Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?
Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе?
Как Сальери оценивает свою славу?

(Анализ образов)

alt: Где ж правота, когда священный дар,

description:
Где ж правота, когда  священный  дар,
Когда бессмертный гений – не в награду
 Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений  послан –
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?

«Прав ли Сальери в своих
претензиях к Богу?»

description:
1. Когда звучат  строки: «Гений и злодейство – две вещи несовместные»?
2. Почему звучат дважды?
3. В чём признаётся Сальери самому себе?

description:
М.А.Врубель. Иллюстрация к трагедии «Моцарт и Сальери. Яд.

Сальери признаёт гениальность Моцарта, но совершает преступление. Почему?

alt: Ты заснешь Надолго, Моцарт! Но ужель он прав,

alt: Сравните судьбы двух гениев: В

description:
Выберите одно из  высказываний и    прокомментируйте его.
«Немного творилось бы на свете зла, если бы последнее не проходило под фирмою добра»
	(Мария Эшенбах);
«Каждый истинный гений должен быть наивным, иначе это не гений» (ФридрихШиллер).
«Пушкин знал, что он гениален, но у него хватило ума этого не показывать»
(А.Грин).
 «В простодушных словах Моцарта,- писал Белинский,- было соединено все жгучее и терзающее для раны, которою страдал Сальери. Он знал себя, как человека, способного на злодейство, а между тем сам гений говорит, что гений и злодейство несовместны и что, следовательно, он,  Сальери,- не гений. А! Так я не гений? Вот же тебе, - и яд брошен в стакан гения»
Исполнение Моцартом «Реквиема»- кульминация пьесы. По мнению Бонди, Моцарт в этой сцене «отпевает сам себя»

alt: Дар напрасный, дар случайный,

description:
Обобщение

-Можно ли назвать это произведение исторической или историко-биографической пьесой?
-Как вы думаете, почему в пьесе гибнет носитель созидающего, светлого начала? Что Пушкин хотел этим сказать?
-Кто противопоставлен свободному новатору?


extracted_text: История создания куклы   Проект подготовилаДёмина Ксения учащаяся 8 «А» классаМБОУ «СОШ р.п.Черусти»Руководитель Голубева С.А.,учитель технологии.  «Кто в куклы не играл, тот счастья не видал» -  гласит народная мудрость.Цель исследования: изучить историю обрядовых кукол, и выяснить верят ли в них современные люди.Задачи проекта:Познакомиться с историей возникновения обрядовой куклы;Изучить виды обрядовых кукол и технологию их изготовления; Гипотеза: на обрядовую куклу не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.Объект и предмет исследования   - обрядовая русская кукла.Актуальность исследования: я думаю, что тема проекта очень важна, потому что каждый человек должен знать культуру и традиции своего народа. Первые куклы на Руси.Первые куклы на Руси делались из золы. Эту куклу называли «Баба» - женское божество. По своему назначению куклы делятся на три большие группы: куклы – обереги, игровые и обрядовые.Куклы – обереги. Оберег – амулет или волшебное заклинание, спасающее человека от различных опасностей, а также предмет, на который заклинание наговорено и который носят на теле в качестве талисмана. Интересно, что у тряпичных кукол лицо не изображалось. Это связано с древними представлениями, с ролью игрушки в прошлом, как магического предмета. Такая “безликая кукла” служила “оберегом”. Отсутствие лица было знаком того, что кукла – вещь неодушевленная, а значит не доступная для вселения в неё злых сил. ВИДЫ НАРОДНЫХ КУКОЛ. Куклы – обереги.Кукла КолокольчикКукла ДесятиручкаКубышка- травница Игровые куклы.  Предназначались для забавы детям. Они делились на сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы делались без иголки и нитки. На деревянную палочку наматывали толстый слой ткани, а затем перевязывали верёвкой. Потом к этой палочке привязывали голову с ручками и одевали в нарядную одежду. К игровым свёрнутым куклам относят куклы – закрутки, которые изготавливались очень просто. Туловище – кусок ткани, закрученный вокруг своей оси и скреплённый ниткой. Таким же способом изготовлены руки и, наконец, небольшой шарик – голова с помощью нитки прикреплённый к туловищу. Исследователи считают, что наиболее ранняя среди традиционных игровых свёрнутых кукол России была кукла «полено».Игровые куклы:1. Столбушки.2. Малышок-голышок.3. Барыня.4. Кукла на выхвалку.5. «Простоволосая».6. «Кукла с косой».7. Кукла нарядная.8. Девка-баба. Игровая кукла- традиционнаяКукла СтолбушкаТряпичные куклы Обряд – совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых воплощаются какие-нибудь религиозные представления, бытовые традиции (по Ожегову).Большой Энциклопедический словарь -  ОБРЯД, традиционные действия, сопровождающие важные моменты жизни человеческого коллектива. Обряды, связанные с рождением, свадьбой, смертью (см. Погребение, Инициации), называются семейными; сельскохозяйственные и другие обряды – календарными.Богата земля русская обрядами. И не только русская. На всех континентах, все народы совершают своеобразные обряды, участниками которых бывают куклы. Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение.  На Руси кукол делали и для совершения разных обрядов. Обрядовыми куклами можно было играть детям, а игровые куклы ни в коем случае нельзя было использовать при обряде.  У традиционных народных кукол лицо не изображалось. Считалось, что если нарисовать лицо кукле, в неё может вселиться «злой дух». Были ещё особенности в изготовлении рукодельных кукол сделанных для обрядовых целей.  Их делали  «в один присест», никогда не оставляя недоделки на потом. Вот насколько интересны и разнообразны куклы наших предков. На протяжении истории всего человечества, кукла была нашим неразрывным спутником. Вербная куколка – символизирует куст вербы, пробуждение природы весной, женщину, которая идет в церковь в день Вербного воскресенья освящать вербочку. Эта кукла изготавливалась перед Вербным Воскресеньем. Ее цвета должны быть приближены к цветам вербы. В ручках кукла держит три веточки вербы. На личике можно выплести тоненький крестик. По верованиям давних славян, верба – Бог дерево, символ не только Мирового дерева, а и чрезвычайной жизненной силы, так как имеет способность развиваться без корней.   Кукла бытовала в Калужской губернии. Её делали для детей, с ней они ходили за вербой перед Вербным воскресением - считалось, что кукла освещает вербу. Какое-то время дети играли в неё, а после убирали в свои сундучки. Из старинных традиций и сейчас ещё сохраняется обычай рано утром в Вербное воскресенье слегка стегать детей для здоровья освящённой веткой вербы. Вербное воскресение всегда отмечалось в христианском календаре как светлый праздник. Известно, что верба священна в России, это одно из первых красиво цветущих весной деревьев. Кроме того, она считалась целебным средством от различных болезней. Освещённая в храме верба, по мнению верующих, обладает магической силой. Люди глотали вербные почки, чтобы предохранить себя от болезни, прогнать всякую хворь.  В народной культуре верба - символ быстрого роста, умножения, иногда плодородия. Первые остриженные волосы у маленького ребёнка (особенно у девочки) клали на вербу, чтобы волосы быстро росли. Восточные славяне, стегая друг друга вербными ветками в Вербное воскресенье, среди прочего желали: "Будь здоров, как вода, расти, как верба". У вербочки цветочки –  Пушистые комочки. По весне она цветет, Праздник Пасхи к нам зовет!   Вербная неделя – шестая неделя Великого поста. Издавна считалось, что достаточно трех цветущих веточек вербы, чтобы прогнать из дома всю нечистую силу. Вербные народные гуляния начинались с четверга и заканчивались Вербным воскресением. Празднику особенно рада была детвора, поскольку в эти дни на ярмарках продавали игрушки, сладости, искусно сделанные цветы.    Пасхальная кукла делалась в паре с Вербницей.  Самая красивая праздничная кукла так и называется – кукла Пасха. Она представляет собой православную женщину в нарядной одежде, которая идет освящать традиционную пасхальною пищу в церковь, в руках она держит узелок с дарами. Делается Пасхальная кукла в красных тонах. Красный цвет всегда символизировал собой жизнь, а Светлое Христово Воскресенье – это великий праздник жизни и возрождения. Само изготовление куклы Пасхи не отличается от общей технологии изготовления русских тряпичных кукол, но лицо и руки куклы делаются обязательно из красной ткани. На лице часто выплетается желтый или золотой крестик – символ Христа. В руках кукла держит узелок с тем, что несет на освящение в храм. Иногда кукле добавляли свечку, привязывали ее к руке. Такая кукла была необычайно прекрасным и дорогим подарком на светлый праздник.   И Вербница и Пасхальная делаются по одному и тому же принципу – различие в цветах и в том, что у куколок в ручках. Обрядовые куклыПасхаВербницаКупавка. СОЗДАНИЕ КУКЛЫ.Требования к изделию.1). Доступная технология изготовления.2). Потребность.3). Исторические традиции.4). Быстрое в изготовлении.5.) Натуральные материалы, цветовая гамма.6). Аккуратность и безопасность выполнения. Идеи проекта.Обрядовая кукла- кукла Вербница.      Игровая кукла- традиционнаяОбереговая кукла- кукла Колокольчик. Выбор лучшей идеи.Для выбора лучшего варианта я составила таблицу.Изделия           критерии выбора         сумма баллов Кукла-Оберег+-+-4Игровая кукла+-+-3Обрядовая кукла6 Вывод: оценив все изделия и подытожив результаты, я решила сделать обрядовую куклу «Вербница» ещё и потому, что  скоро праздник «Вербное воскресенье»,  а также приближается праздник Пасха. Расчёт материалов и денежных затрат.МатериалКоличествоЦена за ед.р.Стоимость, р.Лоскуты ситцевой ткани0.5 м-Тесьма2м.1836Синтепон1100Нитки45-Атласная лента1м20                                                                                Итого   156р. Технология приготовления обрядовой куклы «Вербница».Материалы:- плотная ткань для скрутки 37 х 45 см;- квадрат белой х\б ткани 28 х 28 см;- юбка 17 х 40 см;- фартук 15 х 8 см;- подкосынка 25 х 25 см;- платок 28 х 28 см;- поясок;- ленточки, нитки, синтепон;- веточки вербы. Плотную ткань складываем пополам по длинным сторонам.Делаем скрутку.   Перевязываем посередине. Конец трубочки, скрученный по сгибу, будет нижним основанием куклы.На верхнюю часть трубочки помещаем комок ваты или синтепона.  Лицо стараемся сделать без складок.Расправляем противоположные углы ткани и делаем руки. Сначала уголки ткани подгибаем внутрь. Проверяем, чтобы руки были одинаковой длины. Далее внутрь сгибаем треугольником одну сторону уголка, затем другую.Получившийся треугольник сгибаем пополам и на расстоянии от конца 1,5 см перевязываем ладошки зеленой яркой ниткой. Формируем грудь куклы, под передний угол ткани подкладываем вплотную к шее кусочек синтепона.Расправляем ткань и перевязываем кукле талию.Кладем куклу лицом вниз на юбку, то есть к нам кукла лежит спинкой. Привязываем кукле по талии боковые стороны юбки.Они заходят друг за друга примерно на 2-3 см. Расправляем юбку вниз, аккуратно распределяем складки. Обрабатываем кружевом или тесьмой срезы фартука Подвязываем фартук. Повязываем платок.Украшаем куклу, в одну руку привязываем узелок с добром, в другую веточки вербы.Весенняя праздничная кукла Вербница готова! Самооценка.По- моему, обрядовая кукла полностью отвечает требованиям,                               предъявленным в начале конструирования: - я смогла сделать ее сама; - не потребовалось большого количества ткани; - кукла имеет простую конструкцию; - на изготовление было потрачено немного времени; - кукла получилась очень нарядная, отличный подарок   к празднику «Вербное воскресенье».  Анкетирование Мы решили провести социологический опрос и выяснить, что наши ученики знают о народных куклах.Были опрошены учащихся 5,6,7 -х классов школы. Им было предложено ответить на следующие вопросы: 1.     Любишь ли ты игрушки, сделанные своими руками?2.     Знаешь ли ты, что такое обрядовые куклы?3.      Хотел бы ты иметь свою обрядовую куклу?4.       Веришь ли, что кукла, может стать помощником, защитником?Результаты приведены в  диаграммах: Хотел бы ты иметь свою обрядовую куклу? Вывод: проанализировав наш опрос, мы пришли к выводу, что ученики нашей школы имеют некоторое представление об обрядовой кукле, многие верят в её силу, помощь,  и многие любят игрушки сделанные своими руками. Конечно, среди нас оказались и такие, кто совсем ничего не знает об обрядовой кукле, и не верит в неё. ВЫВОДЫВ результате проделанной работы я познакомилась с историей появления народной куклы, её назначением и с технологией изготовления. Проведя опрос, я выяснила, что в куклы играют почти все дети, но о народных игрушках знают не многие.  Несмотря на то, что по всему миру хорошо налажено промышленное производство игрушек, с каждым днём растёт интерес к изделиям ручной работы.  В наши дни в сувенирных лавках можно встретить изделия народных промыслов, в том числе и куклы. Это подтверждает нашу гипотезу: на народную игрушку не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.  Результатом моего исследования стали куклы - обереги, игровые куклы, обрядовые, сделанные своими руками.  .    Куколка народная – чудо из чудес! Нет тебя пригожее и милее нет. Мама дочке делала, всё тепло вложив… Лоскуток к лоскутику примотав, не шив. Чтоб уколов не было от судьбы лихой. Чтоб счастливой доченька выросла большой. Чтоб была подруженькой кукла ей всегда И беду и радости с ней всегда деля. Пусть живут традиции на Руси моей! Пусть играют в куколки доченьки детей.  Народная кукла. Лупанчук О.Ю СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1.     Ресурсы интернет:www.krupenichka.ruhttp://www.oxanafa.ru/narkykla/http://slovarozhegova.ruhttp://www.rukukla.ru2.     Я познаю мир. Игрушки // Энциклопедия для детей. - Москва: ООО « Издательство АСТ ЛТД ». -  2008г.. Спасибо за внимание!!!

file_name: презентация История создания куклы.pptx

description:
История создания куклы

   Проект подготовила
Дёмина Ксения
 учащаяся 8 «А» класса
МБОУ «СОШ р.п.Черусти»
Руководитель Голубева С.А.,
учитель технологии.

description:
«Кто в куклы не играл, тот счастья не видал» -  гласит народная мудрость.

Цель исследования: изучить историю обрядовых кукол, и выяснить верят ли в них современные люди.

Задачи проекта:
Познакомиться с историей возникновения обрядовой куклы;
Изучить виды обрядовых кукол и технологию их изготовления;

alt: Гипотеза : на обрядовую куклу не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых

description:
Гипотеза: на обрядовую куклу не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Объект и предмет исследования   - обрядовая русская кукла.

Актуальность исследования: я думаю, что тема проекта очень важна, потому что каждый человек должен знать культуру и традиции своего народа.

alt: Первые куклы на Руси. Первые куклы на

description:
Первые куклы на Руси.

Первые куклы на Руси делались из золы. Эту куклу называли «Баба» - женское божество.

alt: По своему назначению куклы делятся на три большие группы : куклы – обереги, игровые и обрядовые

description:
По своему назначению куклы делятся на три большие группы: куклы – обереги, игровые и обрядовые.
Куклы – обереги. Оберег – амулет или волшебное заклинание, спасающее человека от различных опасностей, а также предмет, на который заклинание наговорено и который носят на теле в качестве талисмана. Интересно, что у тряпичных кукол лицо не изображалось. Это связано с древними представлениями, с ролью игрушки в прошлом, как магического предмета. Такая “безликая кукла” служила “оберегом”. Отсутствие лица было знаком того, что кукла – вещь неодушевленная, а значит не доступная для вселения в неё злых сил.

ВИДЫ НАРОДНЫХ КУКОЛ.

alt: Куклы – обереги . Кукла Колокольчик

description:
Куклы – обереги

.

Кукла Колокольчик

Кукла Десятиручка

Кубышка- травница

alt: Игровые куклы . Предназначались для забавы детям

description:
Игровые куклы.  Предназначались для забавы детям. Они делились на сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы делались без иголки и нитки. На деревянную палочку наматывали толстый слой ткани, а затем перевязывали верёвкой. Потом к этой палочке привязывали голову с ручками и одевали в нарядную одежду. К игровым свёрнутым куклам относят куклы – закрутки, которые изготавливались очень просто. Туловище – кусок ткани, закрученный вокруг своей оси и скреплённый ниткой. Таким же способом изготовлены руки и, наконец, небольшой шарик – голова с помощью нитки прикреплённый к туловищу. Исследователи считают, что наиболее ранняя среди традиционных игровых свёрнутых кукол России была кукла «полено».
Игровые куклы:
1. Столбушки.
2. Малышок-голышок.
3. Барыня.
4. Кукла на выхвалку.
5. «Простоволосая».
6. «Кукла с косой».
7. Кукла нарядная.
8. Девка-баба.

alt: Игровая кукла- традиционная Кукла

description:
Игровая кукла- традиционная

Кукла Столбушка

Тряпичные куклы

description:
Обряд – совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых воплощаются какие-нибудь религиозные представления, бытовые традиции (по Ожегову).
Большой Энциклопедический словарь -  ОБРЯД, традиционные действия, сопровождающие важные моменты жизни человеческого коллектива. Обряды, связанные с рождением, свадьбой, смертью (см. Погребение, Инициации), называются семейными; сельскохозяйственные и другие обряды – календарными.
Богата земля русская обрядами. И не только русская. На всех континентах, все народы совершают своеобразные обряды, участниками которых бывают куклы.
Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение.

alt: Пасхальная кукла делалась в паре с

alt: Обрядовые куклы Пасха Вербница

description:
Обрядовые куклы

Пасха

Вербница

Купавка.

alt: СОЗДАНИЕ КУКЛЫ. Требования к изделию

description:
СОЗДАНИЕ КУКЛЫ.

Требования к изделию.
1). Доступная технология изготовления.
2). Потребность.
3). Исторические традиции.
4). Быстрое в изготовлении.
5.) Натуральные материалы, цветовая гамма.
6). Аккуратность и безопасность выполнения.

alt: Идеи проекта. Обрядовая кукла- кукла

description:
Идеи проекта.

Обрядовая кукла- кукла Вербница.

Игровая кукла- традиционная

Обереговая кукла- кукла Колокольчик.

description:
Выбор лучшей идеи.
Для выбора лучшего варианта я составила таблицу.
Изделия           критерии выбора         сумма баллов

 Кукла-Оберег

+

-

+

-

4

Игровая кукла

+

-

+

-

3

Обрядовая кукла

6

alt: Расчёт материалов и денежных затрат

description:
Расчёт материалов и денежных затрат.

Материал

Количество

Цена за ед.р.

Стоимость, р.

Лоскуты ситцевой ткани

0.5 м

-

Тесьма

2м.

18

36

Синтепон

1

100

Нитки

45

-

Атласная лента

1м

20

Итого   156р.

description:
Технология приготовления обрядовой куклы «Вербница».

Материалы:
- плотная ткань для скрутки 37 х 45 см;
- квадрат белой х\б ткани 28 х 28 см;
- юбка 17 х 40 см;
- фартук 15 х 8 см;
- подкосынка 25 х 25 см;
- платок 28 х 28 см;
- поясок;
- ленточки, нитки, синтепон;
- веточки вербы.

description:
Плотную ткань складываем пополам по длинным сторонам.

Делаем скрутку.

description:
 Перевязываем посередине. Конец трубочки, скрученный по сгибу, будет нижним основанием куклы.

На верхнюю часть трубочки помещаем комок ваты или синтепона.

alt: Лицо стараемся сделать без складок

description:
Лицо стараемся сделать без складок.
Расправляем противоположные углы ткани и делаем руки. Сначала уголки ткани подгибаем внутрь. Проверяем, чтобы руки были одинаковой длины.
Далее внутрь сгибаем треугольником одну сторону уголка, затем другую.
Получившийся треугольник сгибаем пополам и на расстоянии от конца 1,5 см перевязываем ладошки зеленой яркой ниткой.

description:
Формируем грудь куклы, под передний угол ткани подкладываем вплотную к шее кусочек синтепона.
Расправляем ткань и перевязываем кукле талию.

Кладем куклу лицом вниз на юбку, то есть к нам кукла лежит спинкой.

description:
Привязываем кукле по талии боковые стороны юбки.

Они заходят друг за друга примерно на 2-3 см.

alt: Подвязываем фартук. Повязываем платок

description:
Подвязываем фартук. Повязываем платок.

Украшаем куклу, в одну руку привязываем узелок с добром, в другую веточки вербы.

Весенняя праздничная кукла Вербница готова!

alt: Самооценка. По- моему, обрядовая кукла полностью отвечает требованиям, предъявленным в начале конструирования: - я смогла сделать ее сама; - не потребовалось большого количества ткани; -…

description:
Самооценка.
По- моему, обрядовая кукла полностью отвечает требованиям,                               предъявленным в начале конструирования:
 - я смогла сделать ее сама;
 - не потребовалось большого количества ткани;
 - кукла имеет простую конструкцию;
 - на изготовление было потрачено немного времени;
 - кукла получилась очень нарядная, отличный подарок   к празднику «Вербное воскресенье».

description:
Анкетирование

Мы решили провести социологический опрос и выяснить, что наши ученики знают о народных куклах.
Были опрошены учащихся 5,6,7 -х классов школы. Им было предложено ответить на следующие вопросы:

1.     Любишь ли ты игрушки, сделанные своими руками?
2.     Знаешь ли ты, что такое обрядовые куклы?
3.      Хотел бы ты иметь свою обрядовую куклу?
4.       Веришь ли, что кукла, может стать помощником, защитником?
Результаты приведены в  диаграммах:

alt: Хотел бы ты иметь свою обрядовую куклу?

description: Хотел бы ты иметь свою обрядовую куклу?

alt: Вывод: проанализировав наш опрос, мы пришли к выводу, что ученики нашей школы имеют некоторое представление об обрядовой кукле, многие верят в её силу, помощь, и…

description:
ВЫВОДЫ
В результате проделанной работы я познакомилась с историей появления народной куклы, её назначением и с технологией изготовления. Проведя опрос, я выяснила, что в куклы играют почти все дети, но о народных игрушках знают не многие.
  Несмотря на то, что по всему миру хорошо налажено промышленное производство игрушек, с каждым днём растёт интерес к изделиям ручной работы.  В наши дни в сувенирных лавках можно встретить изделия народных промыслов, в том числе и куклы. Это подтверждает нашу гипотезу: на народную игрушку не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Результатом моего исследования стали куклы - обереги, игровые куклы, обрядовые, сделанные своими руками.

.

alt: Куколка народная – чудо из чудес!

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1

description:
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.     Ресурсы интернет:
www.krupenichka.ru
http://www.oxanafa.ru/narkykla/
http://slovarozhegova.ru
http://www.rukukla.ru
2.     Я познаю мир. Игрушки // Энциклопедия для детей. - Москва: ООО « Издательство АСТ ЛТД ». -  2008г.
.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: История создания кукол очень интересна и актуальна в наше время. Очень многие учащиеся заинтересовались куклами. Откуда они появились, какие куклы были раньше, в какие куклы можно было играть, на все эти вопросы учащиеся сами находят ответы при выполнение творческого проекта, более того выбирают какую куклу выполнить обереговую, обрядовую или игровую? сами находят интересную куклу, готовят различные материалы и изготавливают её своими руками, получая массу положительных эмоций! Традиции старины глубокой очень увлекают моих девочек!

title: Презентация по технологии на тему:"История создания куклы"


extracted_text: Дождик землю поливаетИ деревья умывает.Что- то он сказать хотел,К нам в окошко залетел.Он решил нам подсказать,Что урок пора начать. Погода может быть:Ясной, солнечной, теплой, холодной, дождливой, сырой, сухой, осенней, ветряной, радостной, изменчивой, переменчивой, облачной, пасмурной, морозной) Погодаи погодные явленияПроект Цели и задачиУзнать, что обозначает слово «погода»Изучить природные явленияУзнать, сбываются ли народные приметы На земле очень много воды. Под воздействием солнца происходит испарение. В атмосфере собирается очень много влаги, которая при охлаждении собирается сначала в маленькие капли, а затем в тучки. А когда туча наберёт большое количество влаги и станет тяжелее воздуха, она опускается и на земле идут осадки. В зависимости от времени года и внешней температуры выпадают разные осадки.6. Какие осадки вы наблюдали в тёплое время года? Какие в холодное? Неизвестно, где живёт,Налетит - деревья гнёт,Засвистит – по речке дрожь,Озорник, а не уймёшь. Что это? Какими словами можно выразить силу ветра? Погода характеризуется элементами и явлениями.Элементы погоды: температура воздуха, влажность, давление, а к погодным явлениям: ветер, облака, атмосферные осадки, иногда явления, которые носят необычный, даже катастрофический характер: это ураганы, грозы, ливни, засухи. Погода изменчива 5 самых точных сайтов прогноза погодыAccuweather.comWeather.comGismeteo.ruMeteoinfo.ruMeteoweb.ru Наблюдения за температурой в 2013 годуСамый жаркий день 29 июня t + 31Самый холодный день 29 декабря t-30       Вывод:      среднемесячная t   зимой – 9,6, а  летом + 21,5  Количество дождливых и снежных дней в 2013 годуЛето – 17 днейВесна- 16 дней дождь и 7 дней снегОсень- 19 днейЗима- 18 дней    Вывод: количество осадков было небольшое Количество ясных дней в 2013 годуЛето – 64 дняОсень - 20 днейЗима – 31 деньВесна – 62 дня Вывод: количество ясных дней в 2013 году составляет 50% Физкультминутка «Тучки»У тучек сегодня, Плохие прически, (Круговое движение руками перед собой.)Тучки рыдают,  Капают слезки: (Наклоны головы вправо-влево, руки на голову.)Ах… (Встряхивание кистей.) Ивушки плачут,Плачут березки, (Руки поднять вверх, плавные движения руками вправо-влево.)С листиков капают, Капают слезки: (Опускание рук со встряхиванием кистей.)Ах….  (Поворот туловища направо, правую руку в сторону.)Грустно на свете, Печально на свете, (Поворот туловища налево, левую руку в сторону.)Плачут деревья,  Тучки и ветер: (Наклоны туловища вправо-влево, руки положить на голову.) Ах…. (Руки поднять вверх и расслабленно опустить вниз со встряхивающими движениями кистей.) Где на планете жарче всего? А куда одеваться надо теплее?На Земле есть много мест, где очень жарко – жарко рекордно. Самой высокой температурой, до которой когда-либо раскалялся воздух на планете, является 57,8°. Произошло это в далеком 1922 году 13 сентября в местечке Эль-Азизиа в Ливии. Некоторые источники сообщают о том, что в этот же день (опять 13-е! ) в Саудовской Аравии была зарегистрирована температура +58,4°С. Месяцеслов     Примета: «Новый год    погодный – урожай плодородный».Фактическая погода:1 января 2013 года было пасмурно, 2 января- морозно. Результат наблюдения: Урожай 2013 года – весьма богат.Вывод: примета не сбылась.  МесяцесловПримета: «На старый новый год ясно – весна будет дружной, лето не слишком сухое, осень – не дождливая».Фактическая погода:13 января 2013 года была переменная облачность,- 19, без осадков. Результат наблюдения: весна не была дружной, лето не было дождливым, а осень действительно была сухой.Вывод: примета сбылась частично.  МесяцесловПримета: «На Татьяну тепло – лето раннее, если снег – лето сырое». Фактическая погода:25 января 2013 года было пасмурно, -12, без осадков. Результат наблюдения: лето 2013 года не было ранним и сырым.Вывод: примета сбылась.  МесяцесловПримета: «На Макарьев день ясно - к ранней весне». Фактическая погода:1февраля 2013 года было пасмурно. Результат наблюдения: весна была поздней.Вывод: примета  сбылась.  МесяцесловПримета: «На Евдокию выпал снег- к хорошему урожаю». Фактическая погода:14 марта 2013 года было пасмурно, -14, без осадков. Результат наблюдения: урожай был хороший.Вывод: примета не сбылась.  Месяцеслов         Примета: «На Благовещание  сыро, будет прохладное и сырое и грибное  лето». Фактическая погода:7 апреля 2013 года было ясно, +4, без осадков. Результат наблюдения: лето было умеренно теплое, не сырое, грибов было не много .Вывод: примета  сбылась.  МесяцесловПримета: «27 мая если день холодный, все лето будет таким». Фактическая погода:27 мая 2013 года была переменная облачность, +18, без осадков. Результат наблюдения: лето было умеренно теплое, не сырое, ясных дней было только 50%Вывод: примета  сбылась точно.  МесяцесловПримета: «3 июля если идет дождь, то он будет идти 40 дней». Фактическая погода:3 июля 2013 года было ясно. Результат наблюдения: погода была переменная. В течение 40 дней ясных дней не было.Вывод: примета  не сбылась.  МесяцесловПримета: «На Самсона дождь –  через 7 недель тоже». Фактическая погода:10 июля 2013 года было ясно. Результат наблюдения: 28 августа через 7 недель тоже было ясно.Вывод: примета  сбылась.  МесяцесловПримета: «14 октября каков день- такова и зима». Фактическая погода:14 октября 2013 года было ясно, без осадков, t =0. Результат наблюдения: зима 2013-2014 года была теплой, малоснежной.Вывод: примета  сбылась.  Результаты наблюдений  Из проверенных 11 дней месяцеслова в 7 случаях приметы сбылись, в 3 случаях – не сбылись, в 1 случае- сбылись частично. Выводы:1.Погода- это совокупность погодных явлений в краткосрочный период.2.К погодным явлениям относятся осадки, ветер, температура воздуха, облачность.3. Народные приметы сбываются неточно, 	так как климат Земли подвержен 			изменениям. Спасибо за вниманиеАвтор презентации: Самбурова Наталья Борисовнаучитель начальных классовЛицей №15 г. Вышний Волочек Тверской областиАвтор данного шаблона: Ермолаева Ирина Алексеевнаучитель информатики и математики МОУ «Павловская сош»с.ПавловскАлтайский крайНазвание сайта: http://pedsovet.su/ Для создания шаблона использовались источники:http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&p=91&img_url=i040.radikal.ru%2F0804%2F79%2Ff5957ce6b527t.jpg&rpt=simagehttp://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%93%D0%9B%D0%9E%D0%91%D0%A3%D0%A1%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&p=4&img_url=patcollinscm.webs.com%2Fglobe2.png&rpt=simagehttp://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%93%D0%9B%D0%9E%D0%91%D0%A3%D0%A1%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&p=4&img_url=patcollinscm.webs.com%2Fglobe2.png&rpt=simageГеографическая карта

file_name: погода и погодные явления.ppt

alt: Дождик землю поливает И деревья умывает

alt: Погода может быть: Ясной, солнечной, теплой, холодной, дождливой, сырой, сухой, осенней, ветряной, радостной, изменчивой, переменчивой, облачной, пасмурной, морозной )

description:
Погода может быть:

Ясной, солнечной, теплой, холодной, дождливой, сырой, сухой, осенней, ветряной, радостной, изменчивой, переменчивой, облачной, пасмурной, морозной)

alt: Погода и погодные явления Проект

description:
Погодаи погодные явления

Проект

description:
Цели и задачи

Узнать, что обозначает слово «погода»
Изучить природные явления
Узнать, сбываются ли народные приметы

description:
На земле очень много воды. Под воздействием солнца происходит испарение. В атмосфере собирается очень много влаги, которая при охлаждении собирается сначала в маленькие капли, а затем в тучки. А когда туча наберёт большое количество влаги и станет тяжелее воздуха, она опускается и на земле идут осадки. В зависимости от времени года и внешней температуры выпадают разные осадки.
6. Какие осадки вы наблюдали в тёплое время года? Какие в холодное?

description:
Неизвестно, где живёт,
Налетит - деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. Что это?

description:
Погода характеризуется элементами и явлениями.

Элементы погоды: температура воздуха, влажность, давление,
а к погодным явлениям: ветер, облака, атмосферные осадки, иногда явления, которые носят необычный, даже катастрофический характер: это ураганы, грозы, ливни, засухи. Погода изменчива

alt: Accuweather.com Weather.com Gismeteo

description:
5 самых точных сайтов прогноза погоды

Accuweather.com
Weather.com
Gismeteo.ru
Meteoinfo.ru
Meteoweb.ru

alt: Наблюдения за температурой в 2013 году

description:
Наблюдения за температурой в 2013 году

Самый жаркий день 29 июня t + 31
Самый холодный день 29 декабря t-30
       Вывод:      среднемесячная t   зимой – 9,6, а  летом + 21,5

description:
Количество дождливых и снежных дней в 2013 году

Лето – 17 дней
Весна- 16 дней дождь и 7 дней снег
Осень- 19 дней
Зима- 18 дней
Вывод:
количество осадков было небольшое

alt: Количество ясных дней в 2013 году

description:
Количество ясных дней в 2013 году

Лето – 64 дня
Осень - 20 дней
Зима – 31 день
Весна – 62 дня
Вывод: количество ясных дней в 2013 году составляет 50%

description:
Физкультминутка «Тучки»

У тучек сегодня, Плохие прически, (Круговое движение руками перед собой.)
Тучки рыдают,  Капают слезки: (Наклоны головы вправо-влево, руки на голову.)
Ах… (Встряхивание кистей.) Ивушки плачут,
Плачут березки, (Руки поднять вверх, плавные движения руками вправо-влево.)
С листиков капают, Капают слезки: (Опускание рук со встряхиванием кистей.)
Ах….  (Поворот туловища направо, правую руку в сторону.)
Грустно на свете, Печально на свете, (Поворот туловища налево, левую руку в сторону.)
Плачут деревья,  Тучки и ветер: (Наклоны туловища вправо-влево, руки положить на голову.)
 Ах…. (Руки поднять вверх и расслабленно опустить вниз со встряхивающими движениями кистей.)

description:
Где на планете жарче всего? А куда одеваться надо теплее?

На Земле есть много мест, где очень жарко – жарко рекордно. Самой высокой температурой, до которой когда-либо раскалялся воздух на планете, является 57,8°. Произошло это в далеком 1922 году 13 сентября в местечке Эль-Азизиа в Ливии. Некоторые источники сообщают о том, что в этот же день (опять 13-е! ) в Саудовской Аравии была зарегистрирована температура +58,4°С.

alt: Месяцеслов Примета : «Новый год погодный – урожай плодородный»

description:
Месяцеслов

     Примета: «Новый год    погодный – урожай плодородный».
Фактическая погода:
1 января 2013 года было пасмурно, 2 января- морозно.
Результат наблюдения: Урожай 2013 года – весьма богат.
Вывод: примета не сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «На старый новый год ясно – весна будет дружной, лето не слишком сухое, осень – не дождливая»

description:
Месяцеслов

Примета: «На старый новый год ясно – весна будет дружной, лето не слишком сухое, осень – не дождливая».
Фактическая погода:
13 января 2013 года была переменная облачность,- 19, без осадков.
Результат наблюдения: весна не была дружной, лето не было дождливым, а осень действительно была сухой.
Вывод: примета сбылась частично.

alt: Месяцеслов Примета : «На Татьяну тепло – лето раннее, если снег – лето сырое»

description:
Месяцеслов

Примета: «На Татьяну тепло – лето раннее, если снег – лето сырое».
Фактическая погода:
25 января 2013 года было пасмурно, -12, без осадков.
Результат наблюдения: лето 2013 года не было ранним и сырым.
Вывод: примета сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «На Макарьев день ясно - к ранней весне»

description:
Месяцеслов

Примета: «На Макарьев день ясно - к ранней весне».
Фактическая погода:
1февраля 2013 года было пасмурно.
Результат наблюдения: весна была поздней.
Вывод: примета  сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «На Евдокию выпал снег- к хорошему урожаю»

description:
Месяцеслов

Примета: «На Евдокию выпал снег- к хорошему урожаю».
Фактическая погода:
14 марта 2013 года было пасмурно, -14, без осадков.
Результат наблюдения: урожай был хороший.
Вывод: примета не сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «На

description:
Месяцеслов

         Примета: «На Благовещание  сыро, будет прохладное и сырое и грибное  лето».
Фактическая погода:
7 апреля 2013 года было ясно, +4, без осадков.
Результат наблюдения: лето было умеренно теплое, не сырое, грибов было не много .
Вывод: примета  сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «27 мая если день холодный, все лето будет таким»

description:
Месяцеслов

Примета: «27 мая если день холодный, все лето будет таким».
Фактическая погода:
27 мая 2013 года была переменная облачность, +18, без осадков.
 Результат наблюдения: лето было умеренно теплое, не сырое, ясных дней было только 50%
Вывод: примета  сбылась точно.

alt: Месяцеслов Примета : «3 июля если идет дождь, то он будет идти 40 дней»

description:
Месяцеслов

Примета: «3 июля если идет дождь, то он будет идти 40 дней».
Фактическая погода:
3 июля 2013 года было ясно.
Результат наблюдения: погода была переменная. В течение 40 дней ясных дней не было.
Вывод: примета  не сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «На Самсона дождь – через 7 недель тоже»

description:
Месяцеслов

Примета: «На Самсона дождь –  через 7 недель тоже».
Фактическая погода:
10 июля 2013 года было ясно.
Результат наблюдения: 28 августа через 7 недель тоже было ясно.
Вывод: примета  сбылась.

alt: Месяцеслов Примета : «14 октября каков день- такова и зима»

description:
Месяцеслов

Примета: «14 октября каков день- такова и зима».
Фактическая погода:
14 октября 2013 года было ясно, без осадков, t =0.
Результат наблюдения: зима 2013-2014 года была теплой, малоснежной.
Вывод: примета  сбылась.

description:
Выводы:

1.Погода- это совокупность погодных явлений в краткосрочный период.

2.К погодным явлениям относятся осадки, ветер, температура воздуха, облачность.

3. Народные приметы сбываются неточно, 	так как климат Земли подвержен 			изменениям.

alt: Спасибо за внимание Автор презентации :

description:
Спасибо за внимание

Автор презентации:
Самбурова Наталья Борисовна
учитель начальных классов
Лицей №15 г. Вышний Волочек Тверской области

Автор данного шаблона:
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики и математики
МОУ «Павловская сош»
с.Павловск
Алтайский край
Название сайта: http://pedsovet.su/

alt: Для создания шаблона использовались источники: http://images

title: Погода и погодные явления


extracted_text: МОСКВА –город удобный для жизни     Что вы знаете    о городе Москве?   Основатель Москвы – князь Юрий ДолгорукийЕму в центре города установлен памятник  Город Москва – столица нашей Родины.		Город был основан более 850 лет назад на берегах Москва-реки. Основал город Юрий Долгорукий, которому теперь в центре города установлен памятник.     На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.Герб Москвы Бельгийский поэт Эмиль Верхарн писал: «Вся Москва кажется мне огромным музеем на вольном воздухе…». Богата Москва красотами, достопримечательностями, местами, заслуживающими особого внимания.       Московский Кремль. С другой сторонывозвышаетсяПокровский собор(или Храм ВасилияБлаженного) Михаил Лермонтов (Отрывок из поэмы «Сашка»)Москва, Москва!., люблю тебя как сын, Как русский,- сильно, пламенно и нежно Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный. Напрасно думал чуждый властелин С тобой, столетним русским великаном, Померяться главою и – обманом Тебя низвергнуть. Тщетно поражал Тебя пришлец: ты вздрогнул- он упал! Вселенная замолкла…Величавый, Один ты жив, наследник нашей славы. Ты жив!..Ты жив, и каждый камень твой Заветное преданье поколений КремльГлавное здание России? Чем является Московский Кремль? Кто мэр Москвы?     Где есть wi-fi?      Что нового открыли на ВВЦ? Сколько станций у московского метрополитена?      7. Что нового в московском метро произойдет осенью? 8. Что случится в Москве в 2018 году?9. Какие парки в Москве вы знаете? План развития Москвы     В 2011 году были приняты 16 государственных программ по основным направлениям развития Москвы; в 2012 году начался процесс их реализации. В нынешнем 2013 году Правительство Москвы представляет единую программу развития, которая обобщает весь собранный опыт, знания о городе, планы и идеологию модернизации столицы. Семь приоритетов развитияМобильный городКомфортная городская средаЗдоровый городОбразованный городСоциально защищённый городНовая экономика МосквыОткрытая Москва Московский транспортный узел в транспортной системе России Мобильный город   Создание условий для свободного перемещения по городу общественного транспорта и автомобилистов. Развитие системы общественного транспорта. Мобильный город   Программа развития транспортной системы рассчитана на период с 2011 по 2020 год.   По сравнению  с 2010 годом расходы бюджета были увеличены в 4,5 раза. Пешеходные зоны МосквыМосква принадлежит не автомобилям, а людям: пешеходам, пассажирам и водителям.Установка ограждений, исключающих парковку машин на тротуарах;Расширение и благоустройство тротуаров;Создание новых пешеходных зон и маршрутов с запретом или ограничением движения автомобилей. Московское метроЗакупаются новые вагоныСтанции оборудуются автоматами для продажи проездных билетовИдёт реконструкция вестибюлей с заменой старых эскалаторовЗаменяются вентиляционные установкиНа наиболее востребованных линиях устанавливается бесплатный Wi-Fi Наземный пассажирский транспортФормируется сеть скоростных автобусных маршрутов по выделенным полосамИдёт активное обновление подвижного составаВедётся строительство и реконструкция трамвайных путей с применением современных технологий, обеспечивающих пониженный уровень шума и вибрации при движенииВведены новые билеты на общественный транспорт Железные дороги МосквыСтроительство 240 км дополнительных путей;Организация пассажирского движения на Малом кольце МЖД;Реконструкция платформ, расположенных в городе, в современные транспортно-пересадочные узлы;Реконструкция 34 путепроводов на пересечениях ж/д и автодорог;Строительство 50 новых пешеходных переходов;Закупка 2.3 тыс. вагонов нового поколения;Сокращение транзитных перевозок по территории города. Московское такси     В 2011 году начато возрождение цивилизованного рынка такси. Количество легальных такси выросло с 9 тысяч до 30 тысяч машин. Построено 230 стоянок, организованы линии такси у вокзалов. С июля 2013 года машины такси перейдут на единую цветовую гамму. Цветом московского такси станет жёлтый. Велосипед на дорогах города= Обустроены первые десятки километров велодорожек в парках и на улицах;= Создано более 10 тыс. парковочных мест для велосипедов возле метро, образовательных учреждений и др. местах;= В центре города с 1 июля 2013 года оборудовано 50 станций велопроката с более чем 500 велосипедами.  Транспорт и экологияВ Москве запрещена продажа топлива класса ниже Евро-5;Московский НПЗ провёл реконструкцию и выпускает топливо стандарта Евро-5;С 2012 года закупаются автобусы класса Евро-5, либо автобусы, работающие на газе;В центр города запрещён въезд грузовиков с неэкологичными двигателями;В ходе реконструкции дорог создаются условия для безостановочного движения машин. Порядок и безопасность   Главная задача – снижение числа ДТП, борьба с терроризмом и правонарушениями на транспорте.  Для этого:Строят новые подземные и наземные пешеходные переходы;Введена система видеофиксации нарушений ПДД;Разработаны оптимальные маршруты прибытия скорой помощи на место ДТП;Принимаются меры по защите метрополитена, железных дорог, наземного транспорта от угрозы терроризма, правонарушений и вандализма.    Улица Арбат. Что сейчас происходит в Москве?    С 24 августа по 4 сентября фестиваль «Снова в школу». Каждая из 33 площадок в разных районах города посвящена какому-либо школьному предмету: русскому языку, литературе, физике, химии, астрономии, истории, физкультуре.   М О С К В А Д О Л Г О Р У К И Й С О Б Я Н И Н К Р А С Н А Я И В А Н О В С К А Я А Л Е К С А Н Д Р О В С К И Й

alt: МОСКВА – город удобный для жизни

description: МОСКВА –город удобный для жизни

alt: Что вы знаете о городе Москве?

description: Что вы знаете    о городе Москве?

alt: Основатель Москвы – князь Юрий

description:
Основатель Москвы – князь Юрий Долгорукий

Ему в центре города установлен памятник

alt: Город Москва – столица нашей Родины

description:
    На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

Герб Москвы

alt: Московский Кремль.

description: Московский Кремль.

description:
С другой стороны
возвышается
Покровский собор
(или Храм Василия
Блаженного)

description:
Михаил Лермонтов (Отрывок из поэмы «Сашка»)
Москва, Москва!., люблю тебя как сын, Как русский,- сильно, пламенно и нежно Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный. Напрасно думал чуждый властелин С тобой, столетним русским великаном, Померяться главою и – обманом Тебя низвергнуть. Тщетно поражал Тебя пришлец: ты вздрогнул- он упал! Вселенная замолкла…Величавый, Один ты жив, наследник нашей славы. Ты жив!..Ты жив, и каждый камень твой Заветное преданье поколений

alt: Кремль Главное здание России?

description:
Кремль

Главное здание России?
Чем является Московский Кремль?
 Кто мэр Москвы?
Где есть wi-fi?
Что нового открыли на ВВЦ?
Сколько станций у московского метрополитена?

description:
7. Что нового в московском метро произойдет осенью?

8. Что случится в Москве в 2018 году?

9. Какие парки в Москве вы знаете?

description:
Семь приоритетов развития

Мобильный город
Комфортная городская среда
Здоровый город
Образованный город
Социально защищённый город
Новая экономика Москвы
Открытая Москва

description:
Пешеходные зоны Москвы

Москва принадлежит не автомобилям, а людям: пешеходам, пассажирам и водителям.
Установка ограждений, исключающих парковку машин на тротуарах;
Расширение и благоустройство тротуаров;
Создание новых пешеходных зон и маршрутов с запретом или ограничением движения автомобилей.

description:
Московское метро

Закупаются новые вагоны

Станции оборудуются автоматами для продажи проездных билетов

Идёт реконструкция вестибюлей с заменой старых эскалаторов

Заменяются вентиляционные установки

На наиболее востребованных линиях устанавливается бесплатный Wi-Fi

alt: Наземный пассажирский транспорт

description:
Наземный пассажирский транспорт

Формируется сеть скоростных автобусных маршрутов по выделенным полосам
Идёт активное обновление подвижного состава
Ведётся строительство и реконструкция трамвайных путей с применением современных технологий, обеспечивающих пониженный уровень шума и вибрации при движении
Введены новые билеты на общественный транспорт

description:
Железные дороги Москвы

Строительство 240 км дополнительных путей;
Организация пассажирского движения на Малом кольце МЖД;
Реконструкция платформ, расположенных в городе, в современные транспортно-пересадочные узлы;
Реконструкция 34 путепроводов на пересечениях ж/д и автодорог;
Строительство 50 новых пешеходных переходов;
Закупка 2.3 тыс. вагонов нового поколения;
Сокращение транзитных перевозок по территории города.

description:
Велосипед на дорогах города

= Обустроены первые десятки километров велодорожек в парках и на улицах;
= Создано более 10 тыс. парковочных мест для велосипедов возле метро, образовательных учреждений и др. местах;
= В центре города с 1 июля 2013 года оборудовано 50 станций велопроката с более чем 500 велосипедами.

description:
Транспорт и экология

В Москве запрещена продажа топлива класса ниже Евро-5;
Московский НПЗ провёл реконструкцию и выпускает топливо стандарта Евро-5;
С 2012 года закупаются автобусы класса Евро-5, либо автобусы, работающие на газе;
В центр города запрещён въезд грузовиков с неэкологичными двигателями;
В ходе реконструкции дорог создаются условия для безостановочного движения машин.

description:
Порядок и безопасность

   Главная задача – снижение числа ДТП, борьба с терроризмом и правонарушениями на транспорте.  Для этого:
Строят новые подземные и наземные пешеходные переходы;
Введена система видеофиксации нарушений ПДД;
Разработаны оптимальные маршруты прибытия скорой помощи на место ДТП;
Принимаются меры по защите метрополитена, железных дорог, наземного транспорта от угрозы терроризма, правонарушений и вандализма.

alt: Улица Арбат.

description: Улица Арбат.

alt: Что сейчас происходит в Москве?

alt: М О С К В А Д О Л Г О Р У К И Й

intro:
Классный час на тему "Москва город удобный для жизни".
Что вы знаете    о городе Москве?  Город Москва – столица нашей Родины. План развития Москвы. Семь приоритетов развития. Московский транспортный узел в транспортной системе России. Мобильный город.Пешеходные зоны Москвы. Наземный пассажирский транспорт.

title: Презентация на тему: "Москва город удобный для жизни"


extracted_text: БЕРЕГИНЯ                                      М.Ф. Василенко.В забытом слове Берегиня,Не только звуков красота,Оно - воспетая богиня,Любви и верности мечта.И на Руси такое званьеДарили женщине-жене,Кому природное призваньеДавало главной быть в семье.Она голубка и орлицаНад колыбелью и гнездом,Старуха, мать или девицаВсегда с спасительным венцом.И все живое и благоеОт рода женского пошло,А бескорыстие святоеТепло и нежность сберегло. Изготовление обереговой куклы «Северная Берегиня»Творческий проект.МБОУ «СОШ р.п.Черусти»Подготовила ГолубеваС.А., учитель технологии Цель:– прививать интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества. Задачи: продолжить формирование представления об изготовлении народной  куклы  как атрибута духовной культуры русского народа;прививать  интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол;создать куклу «Северная Берегиня».развивать навыки рукоделия у учащихся развивать индивидуальные задатки и творческие способности учащихся. научить собирать информацию, выделяя главное.учить работать слаженно, помогая друг другу, развивать грамотность и культуру речи.воспитывать бережное отношение к продуктам рукотворного творчества. стимулировать развитие коммуникативных навыков и дружелюбия.	 Практическая работа. Изготовление куклы «Северная Берегиня».Материалы: 1. 7 лоскутков ткани ярких цветов (7 на20 см). (Куколка должна помещаться на ладони.)2. Лоскут ткани на платок (15 на 15 см).3. Красные нитки для перетяжки, ленточки для украшения куклы.         МАТЕРИАЛЫ 1 – й этап работы с тканьюкаждый лоскуток ткани складывается ровно пополам по его длине, далее каждый край сгибаем к середине  2 – й этап работы с тканьюполученные полоски ткани, аккуратно накладываем друг на друга 3 – й этап работы с тканьюперегибаем все полоски по середине, определяем размер головки куколки и закрепляем красной ниткой по часовой стрелке 4-6 раз, затем завязываем узелок 4 – й этап работы с тканьюберем красный квадрат, загибаем 2 уголочка во внутрь, перевязываем их красной нитью отступив 1 см. от края,  подгибаем края и складываем, так чтобы получился треугольник - платочек 5-й этап работы с тканьюнадеваем получившийся платок с руками на головку куколки и перевязываем нитками. Обереговую куклу можно разместить в окне Радости. Окно радости делалосьпосле уборки урожая и подвешивалось на главной балке дома. Это два квадрата из рогожи, деревянных палочек, соломы, льна и других природных материалов. Украшались ленточками, колокольчиками. Через год окно Радости сжигали.  Сделать 2 квадрата, перевязав палочки крестообразно красной обереговой нитью. Наложить квадраты друг на друга под углом в 45°и связать между собой.В середину получившегося окна поместить обереговую куколку, колокольчик или птичку. РефлексияКрасная кукла – Буря эмоций, чувств, позитивное настроение.Желтая кукла– понравилось, сделаю еще своим близким.Синяя кукла – ничего нового, новых эмоций не испытала.Зелёная кукла – появились различные новые идеи, предложения, пожелания. ЧЕМ ДАЛЬШЕ В БУДУЩЕЕ ВХОДИМ,ТЕМ БОЛЬШЕ ПРОШЛЫМ ДОРОЖИМ.И В ПРОШЛОМ КРАСОТУ НАХОДИМ,ХОТЬ НОВОМУ ПРИНАДЛЕЖИМ!Спасибо за внимание и работу! Литература и Интернет-ресурсы:1. www.rukukla.ru2. http://zvonoknaurok 3. Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок». М.: «Белый город»,2010.4. Александрова Л. «Народный календарь». М.:«Белый город», 2003.5. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». СПб.: «Паритет», 2003.6. Дайн М.Л., Дайн М.Б. «Русская тряпичная кукла». М.: «Культура и традиции», 2008.

file_name: Кукла Северная Берегиня.pptx

alt: БЕРЕГИНЯ

description:
БЕРЕГИНЯ                                      М.Ф. Василенко.

В забытом слове Берегиня,Не только звуков красота,Оно - воспетая богиня,Любви и верности мечта.И на Руси такое званьеДарили женщине-жене,Кому природное призваньеДавало главной быть в семье.Она голубка и орлицаНад колыбелью и гнездом,Старуха, мать или девицаВсегда с спасительным венцом.И все живое и благоеОт рода женского пошло,А бескорыстие святоеТепло и нежность сберегло.

alt: Изготовление обереговой куклы «Северная

description:
Изготовление обереговой куклы «Северная Берегиня»Творческий проект.

МБОУ «СОШ р.п.Черусти»
Подготовила ГолубеваС.А.,
учитель технологии

alt: Задачи: продолжить формирование представления об изготовлении народной куклы как атрибута духовной культуры русского народа; прививать интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол; создать куклу…

description:
Задачи:

 продолжить формирование представления об изготовлении народной  куклы  как атрибута духовной культуры русского народа;
прививать  интерес к изготовлению обереговых, обрядовых и игровых кукол;
создать куклу «Северная Берегиня».
развивать навыки рукоделия у учащихся
развивать индивидуальные задатки и творческие способности учащихся.
 научить собирать информацию, выделяя главное.
учить работать слаженно, помогая друг другу, развивать грамотность и культуру речи.
воспитывать бережное отношение к продуктам рукотворного творчества.
стимулировать развитие коммуникативных навыков и дружелюбия.

description:
Практическая работа. Изготовление куклы «Северная Берегиня».

Материалы: 1. 7 лоскутков ткани ярких цветов (7 на20 см). (Куколка должна помещаться на ладони.)2. Лоскут ткани на платок (15 на 15 см).3. Красные нитки для перетяжки, ленточки для украшения куклы.

alt: МАТЕРИАЛЫ

description: МАТЕРИАЛЫ

alt: 1 – й этап работы с тканью каждый лоскуток ткани складывается ровно пополам по его длине, далее каждый край сгибаем к середине

alt: 2 – й этап работы с тканью полученные полоски ткани, аккуратно накладываем друг на друга

alt: 3 – й этап работы с тканью перегибаем все полоски по середине, определяем размер головки куколки и закрепляем красной ниткой по часовой стрелке 4-6 раз,…

alt: 4 – й этап работы с тканью берем красный квадрат, загибаем 2 уголочка во внутрь, перевязываем их красной нитью отступив 1 см. от края, подгибаем…

alt: 5-й этап работы с тканью надеваем получившийся платок с руками на головку куколки и перевязываем нитками.

description:
Рефлексия

Красная кукла – Буря эмоций, чувств, позитивное настроение.
Желтая кукла– понравилось, сделаю еще своим близким.
Синяя кукла – ничего нового, новых эмоций не испытала.
Зелёная кукла – появились различные новые идеи, предложения, пожелания.

alt: ЧЕМ ДАЛЬШЕ В БУДУЩЕЕ ВХОДИМ, ТЕМ

alt: Литература и Интернет-ресурсы: 1

description:
Литература и Интернет-ресурсы:

1. www.rukukla.ru2. http://zvonoknaurok 3. Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок». М.: «Белый город»,2010.4. Александрова Л. «Народный календарь». М.:«Белый город», 2003.5. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». СПб.: «Паритет», 2003.6. Дайн М.Л., Дайн М.Б. «Русская тряпичная кукла». М.: «Культура и традиции», 2008.

title: Презентация по технологии на тему: "Изготовление куклы Северная Берегиня


title: Презентация творческой выставки "Сюрприз к 8 марта" (2 класс, технология)


extracted_text: Учитель начальных классов: Халина Ольга Васильевна Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя             общеобразовательная школа №7 г. – к. КисловодскаОбъёмный цветок    Учащиеся 2 класса     Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                                         Средняя общеобразовательная школа №7 г. – к. Кисловодска    Учитель начальных классов: Халина Ольга ВасильевнаОбъёмный цветок Сюрприз для мамыСюрприз к 8 мартаВыставка                      «Яркий лепесток» Хатуев ШамильСамой лучшей Киселёва ЮлианаМилой мамочке Тарасов МихаилДорогой   мамочке Тужилина МаргаритаСамой прекрасной Корчагин АртёмЛасковой и нежной Хубиев РадмирМоей мамочке БайрамуковРасулСамой родной Андреев Александр Любимой маме Бугаенко АнтонинаКрасивой мамочке Булгакова МиланаСамой лучшей   Кациев     ЗейналЗаботливой мамочке Череватенко АнастасияЛюбимой и родной Самарин Андрей…Любимой маме Тужилина МаргаритаНежнойЛюбимойЛасковойКрасивойРоднойМилойДоброй

file_name: Сюрприз к 8 марта.pptx

alt: Учитель начальных классов: Халина

description:
Учитель начальных классов: Халина Ольга Васильевна

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя
          общеобразовательная школа №7 г. – к. Кисловодска

Объёмный
цветок

    Учащиеся 2 класса
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа №7 г. – к. Кисловодска
    Учитель начальных классов: Халина Ольга Васильевна

Объёмный цветок Сюрприз для мамы

Сюрприз к 8 марта
Выставка                      «Яркий лепесток»

alt: Хатуев Шамиль Самой лучшей

description:
Хатуев Шамиль

Самой лучшей

alt: Киселёва Юлиана Милой мамочке

description:
Киселёва Юлиана

Милой мамочке

alt: Тарасов Михаил Дорогой мамочке

description:
Тарасов Михаил

Дорогой   мамочке

alt: Тужилина Маргарита Самой прекрасной

description:
Тужилина
Маргарита

Самой прекрасной

alt: Корчагин Артём Ласковой и нежной

description:
Корчагин Артём

Ласковой и нежной

alt: Хубиев Радмир Моей мамочке

description:
Хубиев Радмир

Моей мамочке

alt: Байрамуков Расул Самой родной

description:
Байрамуков
Расул

Самой родной

alt: Андреев Александр Любимой маме

description:
Андреев Александр

 Любимой маме

alt: Бугаенко Антонина Красивой мамочке

description:
Бугаенко Антонина

Красивой мамочке

alt: Булгакова Милана Самой лучшей

description:
Булгакова Милана

Самой лучшей

alt: Кациев Зейнал Заботливой мамочке

description:
  Кациев
  Зейнал

Заботливой мамочке

alt: Череватенко Анастасия Любимой и родной

description:
Череватенко Анастасия

Любимой и родной

alt: Самарин Андрей … Любимой маме

description:
Самарин Андрей

…

Любимой маме

alt: Тужилина Маргарита Нежной Любимой

description:
Тужилина
Маргарита

Нежной

Любимой

Ласковой

Красивой

Родной

Милой

Доброй


extracted_text: Приёмы вычислений для случаев вида 35-7Презентацию подготовила:Коданева Любовь Владимировна,учитель начальных классовМАОУ СОШ № 26 г. Сыктывкар         Заливистый школьный звонок         Позвал опять на урок.        Будьте все внимательны,        А ещё старательны.        Будем сегодня задачи решать,        Будем складывать и вычитать!Наш девиз: Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?С В ПК В школьном буфете Наташа, Яна и Алёна покупали пирожные – бисквитное с вареньем, бисквитное с кремом и трубочку с кремом. Кто что купил, если каждая девочка съела по одному пирожному,Яна и Алёна любят пирожные с кремом, а Наташа и Алёна купили себе по бисквитному пирожному? Н           Я            А  БИСКВИТНОЕС КРЕМОМТРУБОЧКУ С КРЕМОМБИСКВИТНОЕС ВАРЕНЬЕМ Реши задачу      В одном ряду 8 камешков на расстоянии 2 см один от другого. В другом ряду 15 камешков на расстоянии 1 см один от другого. Какой ряд длиннее? Устный счётНазовите нужное число в каждом ряду                        20  16  12   8   …                       28  22  16   10  …Какая запись лишняя?     14-8  15-9  16-10  12-6            13-7В каком выражении знак поставлен неверно?                 7+5+3=5+7+3                 8+8+8 <  8+7+810-5 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 30 уменьши на 10.50 увеличь на 8.На сколько 75 больше, чем 5?Уменьшаемое 30, вычитаемое 3. Чему равна разность?Найдите сумму чисел 23 и 7.Из 48 вычесть 20.20 (Я) 58(К) 70(А) 27(Г) 30(Д) 28(О)-Какое число самое маленькое?-Какое число самое большое?*Каждому числу соответствует определённая буква.Запишите числа в порядке увеличения и вы прочитаете зашифрованное слово.-Какое слово получилось?  Зарядка для глаз Следите за движениями «веселой» дискетки Смотрите на звездочку! Берегите зрение!         42 – 6                   54 - 9        42 – 2 – 4              54 – 4 - …Объясните приём вычитания,используя пример-помощникАлгоритм решения выражения 1.Заменю число … суммой удобных слагаемых … и …2.Вычту из … число …, чтобы получилось круглое число.3.Вычту из … оставшееся число …4.Получится … Чтобы из двузначного числа вычесть однозначное с переходом через десяток, нужно сначала число двузначное уменьшить до круглого числа, а затем из круглого числа вычесть необходимое количество единиц. Реши примеры,записав только ответы26 – 8 =26 + 8 =32 – 6 =27 + 8 =18342635 Реши самостоятельно 75 – 9 =         86 + 7 =32 – 4 =         65 + 8 =66   28     93     7 3 РЕШИТЕ ЦЕПОЧКУ ПРИМЕРОВ 81 + 5 – 30 – 6 + 24 + 6 – 5 =75 Решите задачу по краткой записи с. 67№3        Было – 8 тракт.    Купили – 2 тракт.    Отдали – 1 тракт.Осталось - ?8 + 2 - 1= 9 Сравни1 дм * 15 см100 мин * 1 ч60 к. * 1 р.10 дм * 1 м Итог урокаПримеры какого вида мы сегодня учились решать? - А  как, по  вашему  мнению, работал  класс?- Кто  работал  с  удовольствием? - Кто  не  испытывал  затруднений?  А какое настроение у тебя? Домашнее заданиеС.66 №2 С. 67 № 2

file_name: Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.ppt

alt: Приёмы вычислений для случаев вида 35-7

description:
Приёмы вычислений для случаев вида 35-7

Презентацию подготовила:
Коданева Любовь Владимировна,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 26 г. Сыктывкар

alt: Заливистый школьный звонок

description:
        Заливистый школьный звонок
        Позвал опять на урок.
        Будьте все внимательны,
        А ещё старательны.
        Будем сегодня задачи решать,
        Будем складывать и вычитать!

Наш девиз:

alt: Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а

description:
Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?

С
В
П
К

alt: В школьном буфете Наташа, Яна и

description:
В школьном буфете Наташа, Яна и Алёна покупали пирожные – бисквитное с вареньем, бисквитное с кремом и трубочку с кремом. Кто что купил, если каждая девочка съела по одному пирожному,Яна и Алёна любят пирожные с кремом, а Наташа и Алёна купили себе по бисквитному пирожному?

Н           Я            А

БИСКВИТНОЕ
С КРЕМОМ

ТРУБОЧКУ
С КРЕМОМ

БИСКВИТНОЕ
С ВАРЕНЬЕМ

description:
Устный счёт

Назовите нужное число в каждом ряду
                        20  16  12   8   …

                       28  22  16   10  …

Какая запись лишняя?
     14-8  15-9  16-10  12-6            13-7

В каком выражении знак поставлен неверно?
                 7+5+3=5+7+3
                 8+8+8 <  8+7+8

10-5

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 30 уменьши на 10

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
30 уменьши на 10.
50 увеличь на 8.
На сколько 75 больше, чем 5?
Уменьшаемое 30, вычитаемое 3. Чему равна разность?
Найдите сумму чисел 23 и 7.
Из 48 вычесть 20.

20 (Я) 58(К) 70(А) 27(Г) 30(Д) 28(О)

-Какое число самое маленькое?
-Какое число самое большое?
*Каждому числу соответствует определённая буква.
Запишите числа в порядке увеличения и
вы прочитаете зашифрованное слово.
-Какое слово получилось?

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

alt: Смотрите на звездочку!

description: Смотрите на звездочку!

alt: Берегите зрение!

description: Берегите зрение!

description:
        42 – 6                   54 - 9
        42 – 2 – 4              54 – 4 - …

Объясните приём вычитания,
используя пример-помощник

Алгоритм решения выражения
1.Заменю число … суммой удобных слагаемых … и …
2.Вычту из … число …, чтобы получилось круглое число.
3.Вычту из … оставшееся число …
4.Получится …

alt: Чтобы из двузначного числа вычесть однозначное с переходом через десяток, нужно сначала число двузначное уменьшить до круглого числа, а затем из круглого числа вычесть необходимое…

alt: Реши примеры, записав только ответы 26 – 8 = 26 + 8 = 32 – 6 = 27 + 8 = 18 34 26 35

description:
Реши примеры,записав только ответы

26 – 8 =

26 + 8 =

32 – 6 =

27 + 8 =

18

34

26

35

description:
Реши самостоятельно

 75 – 9 =         86 + 7 =

32 – 4 =         65 + 8 =

66   28     93     7 3

alt: РЕШИТЕ ЦЕПОЧКУ ПРИМЕРОВ 81 + 5 – 30 – 6 + 24 + 6 – 5 = 75

alt: Решите задачу по краткой записи с

description:
Решите задачу по краткой записи с. 67№3

Было – 8 тракт.
    Купили – 2 тракт.
    Отдали – 1 тракт.
Осталось - ?

8 + 2 - 1

= 9

alt: Сравни 1 дм * 15 см 100 мин * 1 ч 60 к

description:
Сравни

1 дм * 15 см

100 мин * 1 ч

60 к. * 1 р.

10 дм * 1 м

alt: Итог урока Примеры какого вида мы сегодня учились решать?

description:
- А  как, по  вашему  мнению, работал  класс?
- Кто  работал  с  удовольствием?
- Кто  не  испытывал  затруднений?

alt: А какое настроение у тебя?

description: А какое настроение у тебя?

alt: Домашнее задание С.66 №2 С. 67 № 2

description:
Домашнее задание

С.66 №2
 С. 67 № 2

intro:
Урок изучения новой темы:"Приёмы вычислений для случаев вида 35-7" (2 класс) Содержание: 1.Задачи- загадки на логику,смекалку, сообразительность, скорость мышления.Решение логических задач — один из лучших способов развития мышления и сообразительности младших школьников; 2.Устный счёт. Устный счет - очень нужный этап урока, ведь, именно на этом этапе появляется настрой на весь урок; 3.Математический диктант. Математические диктанты - хорошо известная форма контроля знаний, один из способов организации самостоятельной деятельности учащихся; 4. Зарядка для глаз. Физминутка для глаз – это лучший способ сохранить хорошее зрение, избежать развития различных заболеваний и снять усталость с глаз.; 5.Знакомство с новой темой (алгоритм решения). Закрепление - "реши сам"; 6. Цепочка примеров; 7. Решение задачи. Развитие общих умений решения математических задач: - нужно опираться на те данные, что предложены в задаче; - прежде чем решать задачу, надо её проанализировать.; 8. Работа с именованными числами (уметь преобразить именованное число и сравнить) ; 9.Итог, рефлексия; 9.Домашнее задание.Тип урока: объяснение нового материала
Цель: знакомство с новым приёмом вычислений для случаев вида 35-7
Задачи:
   - совершенствовать вычислительные навыки,
    -совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи,
    -развивать умение добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения

title: Презентация по математике "Приёмы вычислений для случаев вида 35-7" (2 класс)


extracted_text: Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе  «Школьный старт»Новый взгляд на диагностику готовности к обучениюСидельникова Н. В., учитель начальных  классов МОУ СОШ № 15 г.Твери, 2017 Первые месяцы школьной жизни- ЭТО…Новая деятельностьНовое пространствоНовые людиНовые требованияНовые обязанностиНовый статус Качества успешного человека: НАША ЗАДАЧА-научить детейучиться и действовать Школьный стартАвторы комплекта: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. ТеплицкаяПод ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва)Рабочая тетрадьМетодические рекомендации Уникальность диагностикиВсего выделено 17 умений. Они сгруппированы в блоки «наблюдательность», «Мыслительные способности», «Контрольные умения», «Коммуникативные умения» и «Личностная готовность»: Уникальность диагностикиВ методическом пособии для учителя даны развернутые характеристики каждого умения по следующей схеме:Метапредметные уменияВ каких учебных ситуациях требуетсяПримеры учебных заданий Один показатель – одно задание.Предметный характер заданий.Образный уровень предъявления информации.Одна страница – одно задание.Групповое предъявление диагностических заданий. Как устроена диагностикаКаждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради. Специальные диагностические упражнения позволяют выявить те умения, которые помогают детям справляться с учебными заданиями в начале 1 класса. Задания выстроены        на основе  цветных рисунков, что облегчает  их восприятие ребенком.  ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Как проводится диагностикаВсе упражнения выполняются под руководством учителя. В помощь учителю разработаны методические рекомендации. Они предоставляют всю необходимую информацию: цель задания, инструкцию, время выполнения, советы, что делать в тех или иных непредвиденных ситуациях, как реагировать на вопросы детей и т.д. Педагогическая диагностика стартовой готовности проводится на 3-4 неделе обучения первоклассника.  Обработка результатов диагностикиМы постарались максимально упростить процедуру обработки результатов диагностики. Все данные заносятся в 2  сводные таблицы, что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного педагогического анализа  Качественный анализ диагностикиЛичностная готовностьИнструментальная готовностьВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньВысокий уровеньФИОФИОФИОСредний уровеньФИОФИОФИОФИОФИОФИОНизкий уровеньФИОФИОФИО На родительском собрании каждый родитель получил информацию о своём ребенке. Например, …Соня  К.  хорошо умеет:Обобщать объекты.Находить, где предметов  больше, а где меньше. Выделять главные детали во внешнем виде  предмета.  Соне К. нужноНаучиться следовать инструкции, которая дана в непривычном виде, например, в виде схемы или последовательности значков.Стать более уверенной в своих силах. Что дает учителю диагностикаПолученные в результате диагностики данные могут войти в портфолио каждого ребенка.«Школьный старт» – это возможность для учителя понимать причины успеха и неудач его учеников и с первых дней  осознанно и целенаправленно работать над формированием универсальных учебных действий.  Школьный старт: что дальше?	Успешный старт – хорошее начало обучения в школе! Результаты стартовой диагностики помогут учителю выстроить работу в первые месяцы обучения, а дальше ориентирами для работы будут данные мониторинга метапредметных образовательных результатов. 	программа мониторинга метапредметных образовательных результатов для 1 и  2 классов Учимся учиться и действовать Учимся учиться и действоватьУчебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» представляет собой программу мониторинга развития универсальных учебных действий учащихся 1 – 4 классов. Авторы комплекта: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. ТеплицкаяПод ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва), к.п. н. Яковлевой С.Г. (Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ! Используемые ресурсы:Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая       Школьный старт. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе: Рабочая тетрадь для первоклассников/Под ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая       Методические рекомендации к рабочей тетради «Школьный старт»www.tochkapsy.ruwww.zankov.ru

file_name: диагностика стартовой готовности.pptx

description:
Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе

  «Школьный старт»
Новый взгляд на диагностику готовности к обучению
Сидельникова Н. В., учитель начальных  классов МОУ СОШ № 15 г.Твери, 2017

alt: Первые месяцы школьной жизни-

description:
Первые месяцы школьной жизни- ЭТО…

Новая деятельность
Новое пространство
Новые люди
Новые требования
Новые обязанности
Новый статус

alt: Качества успешного человека:

description: Качества успешного человека:

alt: НАША ЗАДАЧА- научить детей учиться и действовать

alt: Школьный старт Авторы комплекта:

description:
Школьный старт

Авторы комплекта:
Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая
Под ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва)

Рабочая тетрадь

Методические рекомендации

description:
Уникальность диагностики

Всего выделено 17 умений. Они сгруппированы в блоки «наблюдательность», «Мыслительные способности», «Контрольные умения», «Коммуникативные умения» и «Личностная готовность»:

description:
Уникальность диагностики

В методическом пособии для учителя даны развернутые характеристики каждого умения по следующей схеме:

Метапредметные умения

В каких учебных ситуациях требуется

Примеры учебных заданий

alt: Один показатель – одно задание

description:
Один показатель – одно задание.
Предметный характер заданий.
Образный уровень предъявления информации.
Одна страница – одно задание.
Групповое предъявление диагностических заданий.

description:
Как устроена диагностика

Каждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради.
 Специальные диагностические упражнения позволяют выявить те умения, которые помогают детям справляться с учебными заданиями в начале 1 класса.

Задания выстроены        на основе  цветных рисунков, что облегчает  их восприятие ребенком.

alt: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

description: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

alt: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

description: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

alt: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

description: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

alt: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

description: ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

description:
Как проводится диагностика

Все упражнения выполняются под руководством учителя. В помощь учителю разработаны методические рекомендации. Они предоставляют всю необходимую информацию: цель задания, инструкцию, время выполнения, советы, что делать в тех или иных непредвиденных ситуациях, как реагировать на вопросы детей и т.д.

Педагогическая диагностика стартовой готовности проводится на 3-4 неделе обучения первоклассника.

alt: Обработка результатов диагностики

description:
Обработка результатов диагностики

Мы постарались максимально упростить процедуру обработки результатов диагностики. Все данные заносятся в 2  сводные таблицы, что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного педагогического анализа

alt: Качественный анализ диагностики

description:
Качественный анализ диагностики

Личностная готовность

Инструментальная готовность

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

ФИО
ФИО
ФИО

Средний уровень

ФИО
ФИОФИО

ФИОФИОФИО

Низкий
уровень

ФИО
ФИО
ФИО

description:
На родительском собрании каждый родитель получил информацию о своём ребенке. Например, …

Соня  К.  хорошо умеет:
Обобщать объекты.
Находить, где предметов  больше,
 а где меньше.
Выделять главные детали во внешнем виде  предмета.

 Соне К. нужно
Научиться следовать инструкции, которая дана в непривычном виде, например, в виде схемы или последовательности значков.
Стать более уверенной в своих силах.

description:
Что дает учителю диагностика

Полученные в результате диагностики данные могут войти в портфолио каждого ребенка.

«Школьный старт» – это возможность для учителя понимать причины успеха и неудач его учеников и с первых дней  осознанно и целенаправленно работать над формированием универсальных учебных действий.

description:
Учимся учиться и действовать

Учебно-методический
комплект
«Учимся учиться и действовать»
 представляет собой программу
мониторинга развития
универсальных
учебных действий
учащихся 1 – 4 классов.

Авторы комплекта:
Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая
Под ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва),
к.п. н. Яковлевой С.Г. (Федеральный научно-методический
центр им. Л.В. Занкова)

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ЖЕЛАЕМ ВАМ

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!

alt: Используемые ресурсы: Т.В. Беглова,

description:
Используемые ресурсы:

Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая
       Школьный старт. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе: Рабочая тетрадь для первоклассников/Под ред. к. психол. н.  М.Р. Битяновой
Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая
       Методические рекомендации к рабочей тетради «Школьный старт»
www.tochkapsy.ru
www.zankov.ru

intro:
В презентации рассказывается о методике "Школьный старт". В методическом пособии для учителя даны развернутые характеристики каждого умения по следующей схеме: метапредметные умения, в каких учебных ситуациях требуется, примеры учебных заданий. Каждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради.
 Специальные диагностические упражнения позволяют выявить те умения, которые помогают детям справляться с учебными заданиями в начале 1 класса. Задания выстроены        на основе  цветных рисунков, что облегчает  их восприятие ребенком. Педагогическая диагностика стартовой готовности проводится на 3-4 неделе обучения первоклассника.

Все упражнения выполняются под руководством учителя. В помощь учителю разработаны методические рекомендации. Они предоставляют всю необходимую информацию: цель задания, инструкцию, время выполнения, советы, что делать в тех или иных непредвиденных ситуациях, как реагировать на вопросы детей и т.д. «Школьный старт» – это возможность для учителя понимать причины успеха и неудач его учеников и с первых дней  осознанно и целенаправленно работать над формированием универсальных учебных действий.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе".