file_name: Гиззатуллина Р.Р. МБДОУ 4.pptx

description:
Татарстан Республикасы “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль
берәмлеге Лениногорск шәһәренең “4нче санлы балалар бакчасы” муниципаль бюджет мәктәпкәчә тәрбия бирү учреждениясе

Традицион булмаган ысуллар кулланып, узыкаль- уен эшчәнлеге ярдәмендә
 мәктәпкәчә яшьтәге балаларның
ритм тою сәләтен  үстерү.

I категорияле музыка җитәкчесе
Гиззатуллина Регина Ригель кызы

description:
Проектның актуальлеге:
      Карл Орф, беренче табигый музыка коралы итеп -  “кешене” куя. Аның методикасында кырыс чикләүләр юк. Бу методика төрле сәләт, ихтыяжлары булган балалар белән аларның индивидуальлеген күз алдында тотып. Үзара хезмәттәшлек итәргә мөмкинлек бирә. Традицион булмаган ысуллар куллану, балаларның музыкаль сәләтләрен үстерү.

description:
Максат-  Традицион булмаган ысуллар кулланып, музыкаль уеннар аша, балаларда ритмны тою, сәләтен үстерү.

Бурычлар:
Белем бирү:
- Мәктәпкәчә яшьтәге балаларда традицион булмаган ысулларга кызыксындыру уяту;
- Сүзлек запасын музыкаль терминнар белән баету.
Үстерү:
- Балаларның музыкаль сәләтләрен: ритмны, тембрны, динамиканы ачыклау  мөмкинлекләрен үстерүне дәвам итү;
- Балаларда музыка характерына тәңгәл рәвештә ритмик хәрәкәтләнү күнекмәсе формалаштыруны булдыру;
 - Музыкаль тәэсирләрне баету, музыка культурасы нигезләрен алга таба  үстерүгә булышлык итү.
Тәрбияви:
- Балалар иҗатын үстерү, аларны актив мөстәкыйль гамәлләргә дәртләндерү;
- Балаларның музыка культурасын үстерү, сәнгати зәвык тәрбияләүне дәвам итү;
- Татар музыка мирасына хөрмәт тәрбияләү.

description:
     1 этап- Әзерлек этапы
Темага кагылышлы әдәбият белән танышу;
Шөгелгә кирәкле музыкаль репертуар әзерләү;
Ата- аналар белән консультация үткәрү;
Презентация ясау өчен кирәкле видеоматериал әзерләү ;
Үз кулларыбыз белән музыка уен кораллары җитештерү өчен кирәк- ярак  әзерләү.
Тәрбиячеләр өчен, традицион ысулларны кулланып мастер класс үткәрү.

description:
2 этап:
Карл Орф иҗаты белән таныштыру.
 Балаларга, кулланылыштан төшкән җиһазлардан, музыка уен кораллары җитештерү буенча “мастер класс” үткәрү.

description: 3. “Әнисә” татар халык көе белән таныштыру. Таякчыклар куллану, ритмны сугу.

description:
4. Рөстәм яхин репертуарыннан Вальс- экспромт әсәре белән таныштыру, тыңлау. Массаж туплары белән уйнау, кулларга гимнастика үткәрү.

5. “Әпипә” татар халык көенә, кагазъ (А4) ярдәмендә ритмны сугарга өйрәтү.

description:
6. Композитор Салих Сайдашев репертуарыннан вальс әсәре белән таныштыру. Шарлар очырту аша, вальсның җиңеллеген  аңлату.

7. “Эх, зилем- зиләле” татар халык көе. Туплар кулланып, ритмга хәрәкәтләр башкару.

description: 8. “Шома бас” татар халык көенә төсле стаканнарда уйнау. Ритм тою сәләтен һәм хәтерне ныгыту.

description:
9. “Каз канаты” татар халык көенә музыканы тасвирлау.
10. Кулланыштан бушаган җиһазлар белән көйнең динамикасын, ритмын искә алып оркестр оештыру.

description:
Ата- аналар белән эшчәнлек төре:
Поект эшчәнлеге барышы белән ата- аналарны таныштыру;
“Күңелле оркестр” музыка уен кораллары конкурсын үткәрү;
Ата- аналар өчен, музыка шөгеленнән  консультацияләр үткәрү.

description:
3 нче- Йомгаклау этапы:
Өйрәнгән җыр- биюләрне кулланып ата-аналарга, тәрбиячеләргә ачык шөгел күрсәтү. “Музыка уен кораллары патшалыгына сәяхәт”;
Кулланыштан төшкән җиһазлардан  музыка уен кораллары “Күңелле оркестр” конкурсына нәтиҗәләр ясап, дипломнар тапшыру. Күргәзмә әзерләү;
Оештырылган проект нәтиҗәсен фотолар белән бизәп стенд җитештерү.

description:
Проектның фаразланган нәтиҗәләре:
Балаларда музыкага, композиторларга кызыксыну уяту,
Ата-аналарны уртак эшкә җәлеп итү.
Проектны булдыру алгоритмы үзләштерү: максатны кую, максатка ирешүнең төрле чараларын эзләү, алынган нәтиҗәләргә анализ ясау;
Оркестрда көйне башкарылырга өйрәнү һәм аларда мөстәкыйль музыкальләштерүгә аңлы теләк барлыкка китерү;
Карл Орф белем бирү ысулларын кулланып, эшчәнлекне кызыклы итеп үткәрү.

description: Игътибарыгыз  өчен зур рәхмәт!

intro: Музыка- кешенең гомерлек юлдашы. Шуның белән бергә ул- бик яхшы тәрбия чарасы да. Кешенең туганнан алып бөтен гомере җыр һәм музыка белән тыгыз бәйләнештә уза. Кешенең эстетик зәвыгына бала чактан ук нигез салына. Балалар бакчасында инде ул шактый формалаша. Җыр- музыка балаларда шатлык, гаҗәпләнү, күңел күтәренкелеге яки моңлану кебек төрле хисләр уята. Мин музыка җитәкчесе булып эшләү дәверемдә музыканың балаларга шатлык китерүен телим. Матур итеп җырлап күрсәтү, музыка коралларында уйный белү, бию-  музыка дәресен тиешенчә үткәрергә мөмкинлек бирә, балаларда күңел күтәренкелеге һәм кызыксыну уята.

title: Призентация на тему "Развитие музыкальных способностей детей ДОУ , путем обучения их игре на музыкальных инструментах"


file_name: игра  по геом.ppt

description:
Кто хочет
стать
отличником?

description:
Правила игры

Вопрос

B:

A:

D:

C:

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 1
Стереометрия – это раздел геометрии, в котором изучаются фигуры…

B: На плоскости

A: В пространстве

D: На прямой

C: На полуплоскости

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 2
Кто автор учебника по геометрии?

B: Погорелов А.В.

A: Колмогоров А.Н.

D: Атанасян Л.С.

C: Башмаков И.Д.

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 3
Как переводится слово геометрия?

B: Измерение

A: Наука

D: Землемерие

C: Изучение

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 4
Сколько основных фигур в пространстве?

B: Две

A: Одна

D: Четыре

C: Три

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 5
Прямые, которые не пересекаются и не лежат в одной плоскости называются…

B: Совпадающими

A: Параллельными

D: Пересекающимися

C: Скрещивающимися

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 6
Если две различные прямые имеют общую точку, то через них можно провести… и притом только одну

B: Плоскость

A: Прямую

D: Точку

C: Фигуру

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 7
Если две различные плоскости имеют общую точку, то они…

B: Пересекаются по прямой

A: Параллельны

D: Перпендикулярны

C: Совпадают

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 8
Отрезок, соединяющий основания наклонной и перпендикуляра, проведенных из одной и той же точки, называется…

B: Катетом

A: Перпендикуляром

D: Проекцией

C: Основанием

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 9
Основанием параллелепипеда является…

B: параллелограмм

A: трапеция

D: многоугольник

C: треугольник

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 10
Многогранник, составленный из четырех треугольников называется…

B: икосаэдр

A: тетраэдр

D: октаэдр

C: додекаэдр

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 11
Сколько осей симметрии имеет квадрат?

B: две

A: одну

D: четыре

C: три

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 12
Автор книги, которая называется «Начала».В этой книге он сформулировал основные принципы построения геометрии.

B: Фалес

A: Пифагор

D: Архимед

C: Евклид

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 13
Какие числа являются сторонами египетского треугольника?

B: 4, 8, 9

A: 6, 7, 8

D: 10, 15, 20

C: 3, 4, 5

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 14
Ученый, который нашел отношение длины окружности к ее диаметру.

B: Пифагор

A: Евклид

D: Фалес

C: Архимед

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

description:
Вопрос 15
Кто из русских ученых является создателем неевклидовой геометрии?

B: Лобачевский

A: Ковалевская

D: Магницкий

C: Ломоносов

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.5

2

2.5

3

3.2

3.4

3.6

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

5

title: кто хочеть стасть миллионером


file_name: Машинка из пластика.pptx

description:
Презентация «Время, вперед»«Машинка из пластика»

Учитель Волкова С.Н.

description:
Общие требования безопасности

1. К работе режущими инструментами допускаются лица прошедшие вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте по правилам их безопасной эксплуатации.
2. Работник должен знать правила безопасного пользования инструментами.
3. Травмоопасность: -при работе влажными руками -при работе тупыми инструментами -при работе с неисправными инструментами -при несоблюдении правил безопасного обращения. 4. Соблюдать предназначенность ножей, ножниц в соответствии с их маркировкой. 5. Соблюдать личную гигиену и чистоту рабочего места. 6. Ножи хранить промаркированными на специальных подставках, исключающих их случайное падение.

description:
Актуальность проекта.

 160 лет назад человек впервые получил пластическую массу. В наши дни ежегодно производятся и выбрасываются миллионы тонн пластика. И с каждым годом отходы из пластмассы растут. И это огромное количество мусора заставляет задуматься над вопросом: пластик – это «хорошо» или «плохо»?

description:
Экономическое обоснование

Лист пластмассы – 300 рублей.
Клей - 50 рублей.
Краска – 200 рублей.
Колеса – 400 рублей.
Инструменты (в наличии).
ИТОГО  - 950 рублей.

description:
Экологическая значимость

     Экологическая значимость изделий из пластика  заключается в противоречии между положительными свойствами пластика для производителя и теми экологическими проблемами, которые возникают в результате загрязнения окружающей среды отходами, которые веками не разлагаются.
Изделие, созданное из пластики конечно, нельзя назвать экологически чистым, но этой работой мы призываем людей обратить внимание на проблемы экологии и в их числе проблемы переработки пластика.
Он образуется с огромной скоростью на всех континентах нашей планеты и угрожает человечеству гибелью, путем разложения опасных компонентов под воздействием окружающей среды.
 Если мы все будем со вниманием относиться к проблеме загрязнения окружающей среды и не будем выбрасывать на свалку предназначенные для утилизации предметы, то экология улучшится.

description:
Наличие исследований

Проблема исследования заключается в противоречии между положительными свойствами пластика для производителя и теми экологическими проблемами, которые возникают в результате загрязнения окружающей среды отходами, которые веками не разлагаются.
Мне только 12 лет, я учусь в школе, но я точно знаю, что пластиковые изделия прочно вошли в жизнь каждого человека: мы пьем воду из пластиковых бутылок, храним пищу в пластиковых контейнерах, носим продукты в пластиковых пакетах. Это удобно, легко и недорого. Но с недавних пор я обратил внимание на то, что вокруг очень много говорят о вреде пластика и изделий из него

description:
Практическая значимость готового изделия

Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты изделие – машинка может  быть использована в нашей жизни в качестве игрушки для брата.

description: Для работы нам понадобятся инструменты:

description: Рисуем по шаблону и выпиливаем лобзиком детали:

description: Выпиливаем лобзиком, соблюдая технику безопасности:

description: Склеиваем  детали между собой:

description: Склеиваем  детали между собой:

description: Склеиваем  детали между собой:

description: Подбираем колеса.

description: Окрашиваем изделие.

description: Визуальный контроль изделия.

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация «Время, вперед». «Машинка из пластика»

технология

group: Дисциплины

tags: Учебники технологии 5-8 классов.

title: «Время, вперед» .«Машинка из пластика».


file_name: способы связи предложений в тексте.ppt

description:
                 Русский язык                   6 класс

                        Урок развития речи

Учитель русского языка и литературы
                     Суворина Е.Н.

               МБОУ «ООШ п. Синда»

description: Способы связи предложений                          в тексте

description:
Учиться чему?
                                     ?

                               Для чего?

description:
                 Цели урока:

1. совершенствовать умение находить «данное» и «новое» в предложениях текста;
2. сформировать умение определять способ связи предложений во фрагментах текста;
 3. формировать умение слушать текст, находить в нем главное.

description:
             Теоретическая справка                    В предложении

    Д(данное)                       Н(новое)
Соединяет предложе-         Движет мысль.
    ния  в тексте.
 Повторяется уже       Дается новая инфор-
 известное                        мация, которая разви-
                                                вает мысль, движет
                                            мысль вперед.

description:
Способы развития мысли и соединения                           предложений.

    Последовательный (цепной) способ связи.
Д1------Н1                                         Вокруг города раскинулись
          !                                   могучие леса. В лесах попада-
          Д2------Н2                  лись глухие озера с огромными
                     !                   старыми соснами по берегам.
                    Д3------Н3    Сосны  все время шумели.

description:
Способы развития мысли и соединения                           предложений.

          Параллельный способ связи.
    а)Есть сквозная тема.
Д1------Н1        Виктор Талалихин получил задание контро-
Д2------Н2     лировать воздушное пространство над Мос-
Д3------Н3     квой. Вдруг он заметил темный силуэт само-
                       лета.
                            Летчик дал полный газ и ясно увидел на
                       хвосте самолета фашистскую свастику.
Задание:    Укажите «данное» и «новое» в тексте.

description:
Способы развития мысли и соединения                           предложений.

           Параллельный способ связи.
      б) Отсутствует сквозная тема.
      За ночь наступила оттепель. С крыш свесились
толстые  сосульки. Подул влажный мягкий ветер.
Весна была недалеко.
                                    Оттепель
           сосульки      влажный ветер      весна недалеко

Задание: Спишите текст, подчеркните «данное» прямой линией, а «новое» – волнистой линией.

description:
           Практический тренинг  Задание 1.

        Прочитайте текст, выделяя голосом «новое». Каков способ соединения предложений в тексте?

   Недавно Московский зоопарк пополнился тремя новоселами. Это индийские журавли. Их называют антигонами. Антигоны – огромные, красивые голенастые птицы.

description:
            Практический тренинг      Задание 2.

        Прочитайте отрывок из ученического сочинения. Удачен ли в нем порядок слов? Почему? Отредакти-руйте текст.

      Под  березой в тени деревьев отдыхают девочка, женщина и пес Шарик. Рядом с девоч-кой лежит Шарик.

description:
          Практический тренинг         Задание 3.

      Восстановите текст. Из двух предложений в скобках выберите наиболее удачное. Выбор  объясните. Укажи-те способ соединения предложений в этом тексте.

   Вечером в избушке становилось людно и шумно. Рыбаки ужинали, курили, щелкали орехи. (Васютка снабжал орехами рыбаков. Орехами рыбаков снабжал Васютка.)

description:
               Самостоятельная работаЗадание: Прочитайте текст. Укажите «данное» и «но-вое».Определите способ связи между предложе-ниями в данном тексте, обозначьте его графически.

     Усадьба Кусково окружена чудесным парком. Парк украшают изумительные мраморные скульптуры. Их хрупкость и изящество как бы подчеркиваются огромными деревьями. Эти великаны «сторожат» покой усадьбы, делают ее ландшафт неповторимым и запоминаю-щимся.

description:
                   Рефлексия

  *  На уроке мне было интересно (неинте-ресно), потому что…  .
   * Я люблю (не люблю) уроки развития речи, потому что…  .
   * Сегодняшний урок помог мне…  .

description:
Задание на дом

Параграф 25 , упражнение №268 .
Обратить внимание: надо составить два микротекста – повествование и описание.
После записи текстов провести их графический анализ, определить способ связи предложений.

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по русскому языку к уроку развития речи по теме "Способы связи предложений в тексте" 6 класс


description:
Лопатина
Лариса Валерьевна
учитель начальных классов
МБОУ ПСОШ №29
им. В.С.Погорельцева
высшая категория

Урок математики
1 класс

description:
5+1=

6

3+2=

5

7-1=

6

9-2=

7

4+2=

6

6-1=

5

description:
7-3

2+3

9-3

5+3

6+3

4-3

8-3

1+3

description:
УЗНАТЬ…

способы прибавления и вычитания числа 3

УЧИТЬСЯ…

решать примеры, задачи; слушать учителя, товарища; работать в парах

БЫТЬ…

внимательными, доброжелательными

+ 3 и  - 3

description:
ИГРА
«Разведка»

description:
УЗНАТЬ…

способы прибавления и вычитания числа 3

УЧИТЬСЯ…

решать примеры, задачи; слушать учителя, товарища; работать в парах

БЫТЬ…

внимательными, доброжелательными,

description:
4 + 3 = 7

6 – 3 = 3

description:
18

До свидания!

title: презентация


file_name: работа с родителями.pptx

description:
 ОПРОСНЫЙ ЛИСТ
                                          Ценности вашей семьи
     Мы знаем, что каждая семья — это целый мир: своя культура, традиции, приоритеты в воспитании и развитии детей.
     Мы хотим, чтобы наши усилия, направленные на работу с детьми, были взаимно приемлемыми, дополняющими друг друга.
     Пожалуйста, определите степень значимости для вас и вашей семьи таких    качеств, как:
ум
совесть
оптимизм
здоровье
материальный достаток
честь
воспитанность
образованность
интеллигентность
доброта
послушание
порядочность
верность
целеустремленность
самостоятельность
веселость
умение находить выход в любой ситуации
умение подчиняться
ответственность
умение управлять людьми и обстоятельствами
находчивость.
Пожалуйста, прочитайте и продолжите фразы:
1.   В моей семье было важно ...
2.   Если дети в нашей семье капризничали, то родители ...
3.   В моей семье было запрещено ...
4.  Свободное время в моей семье посвящалось ...
СПАСИБО за ваши ответы.

description:
РЕКОМЕНДАЦИИ  ИТАЛЬЯНСКОГО ПЕДАГОГА
                             МАРИИ    МОНТЕССОРИ.
Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребенка.
В комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и растяжение кистей малыша.
Начинайте или заканчивайте занятие сеансом массажа кистей рук.
Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, с учетом уровня физического развития малыша.
Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения  ребенок начинает делать их самостоятельно.
Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребенком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т.п.
Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребенком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.
Выполняйте определенные движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребенком) стихотворения.
Поощряйте творческую активность ребенка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.
Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.

description:
                 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
     Рассмотрим игры для развития мелкой моторики руки ребенка, развития тактильной чувствительности, подвижности пальчиков, осязания. И нужно сразу отметить, что интерес к данной теме не случаен, ведь в последнее время в мире индустрии товаров для детей именно игрушки для сенсомоторного развития пользуются особой популярностью и успехом. Какие же это игрушки? А это всем известные пирамидки, кубики, каталки, рамки - вкладыши, а также конструкторы, шнуровки и паззлы.
     Шнуровки. Все ее детали имеют множество дырочек и, как правило, выполнены из приятных на ощупь материалов. Даже простые прикосновения к ним приносят удовольствие, что развивает тактильную чувствительность и осязание ребенка. Шнуровки, изготовленные из дерева, совершенно чудные вещи. Они являются, кроме того, хорошим подарком, надежные они могут долго прослужить вам, радуя не только ваших малышей процессом шнурования, но и даже ваших внуков.
     Шнуровки, изготовленные из вспененного полимера, как альтернатива деревянным игрушкам, являются замечательным мягким конструктором. И стоят они намного дешевле. Их яркие, контрастные детали легко гнутся, но не ломаются. Созданные без иголки игрушки - шнуровки можно, кроме того, брать с собой купаться в ванну. Попросите малыша слегка намочить их и приложить к стенке, вот он удивится, когда увидит, что игрушка не падает, а приклеивается к стене.
     Но если малыш уже вдоволь нашнуровался, предложите ему сконструировать что-нибудь необычное, поменяйте местами элементы шнуровки, комбинируя их самым разнообразным способом, создавайте оригинальные конструкции, это разовьет воображение ребенка.
     Какие еще можно придумать развивающие игры со шнуровкой? Помня о том, что все детали шнуровки имеют четкий контур, их можно использовать для подготовки руки ребенка к письму. Попросите ребенка обвести каждую деталь шнуровки карандашом на плотном картоне, вырезать ножницами и сделать аппликацию, похожую на зашнурованную конструкцию. Или с помощью разноцветных шерстяных ниточек соединить созданную по аналогии со шнуровкой свою игрушку, это, несомненно, приведет в восторг малыша. Например, если у вас есть шнуровка "Мальчик", то ничего не стоит придумать ему картонного друга или подружку.
     В любом случае, все игры со шнуровками придутся по душе вашему ребенку.
Конечно, когда покупаете игрушку, то ориентируйтесь не только на сегодняшний
 уровень развития ребенка, но и на зону его ближайшего развития. Не бойтесь
предлагать ребенку, казалось бы, еще сложные игрушки. Это сейчас он еще, повертев
 игрушку, не знает, как с ней справиться, как поиграть. Но не торопитесь объяснять
 правила игры, тем самым вы даете ребенку возможность придумать свой способ
 взаимодействия с ней.

description:
Крупные картонные паззлы. И посмотрите, что начнет делать ребенок. Красочная картинка, изображенная на паззлах, без сомнения, привлечет внимание ребенка, до нее захочется дотронутся, потрогать. Когда ребенок увидит, что картинка, оказывается, разбирается, он с удовольствием разберет и снова соберет мозаику. Развивая тем самым пространственное мышление, внимание, мелкую моторику руки. А может он наложит листочек и попробует перерисовать картинку, или начнет сочинять небольшую историю. Поддержите его, помогите на первых порах.
Кубики. Это универсальные игрушки, которые одни из самых первых появляются в окружении малыша. Из них можно конструировать башенки, строить дома, возводить крепостные стены. Кубики используются в основном для развития пространственного мышления и мелкой моторики руки ребенка. Но некоторые кубики (например, хороший вариант - деревянные кубики "Герои сказок") выпускаются с нанесенными на грани изображениями, так что игра в просто кубики модернизируется в собирание картинки. А это уже развитие логического мышления, развитие внимания. И еще, если попросить малыша не просто собрать картинку с известным сказочным героем, а, например, сконструировать необычного фантастического героя, придумав его самостоятельно, ведь этот прием рождается сам собой, то это разовьет не только фантазию и воображение, но и комбинаторные способности ребенка.
     Кубики, кроме того, можно использовать в качестве груза для перевозки в машине, и даже для формирования элементарных математических представлений. "Возьми два кубика, поставь один на другой, еще один поставь рядом с нижним кубиком", - вот пример простой развивающей игры с ребенком.
     Еще кубики можно обклеивать цветной самоклеющейся бумагой, которая продается в книжных магазинах и в канцелярских товарах. Просто попросите ребенка обвести кубик на бумаге, написать на ней свое имя или нарисовать картинку, вырезать по контуру и приклеить на грани. Развиваются при этом навыки ручного труда, воображение и комбинаторные способности. Поэтому не торопитесь убирать кубики из поля зрения малыша, не прячьте далеко и другие игрушки, они еще могут принести малышу много минут радости и удовольствия.
И еще, дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки. Возьмите детскую игрушку в руки и сами поиграйте с ней, попробуйте понять, что вы чувствуете при этом, присоединитесь к играм своего малыша. Поверьте, море новых ощущений вам гарантировано. И, кроме того, вы узнаете столько всего интересного, и некоторые особенности своего ребенка, которые вы, может, раньше не замечали.
Так что не прячьте далеко старые игрушки! А играйте с ними, фантазируйте!

title: Рекомендации для родителей


description:
“ТУГАН  ЯКНЫ ӨЙРӘНҮ”
ПРОЕКТЫ

Зәй шәһәре “Р.Ш.Фәрдиев исемендәге татар гимназиясенең ”
башлангыч сыйныфлар укытучысы
Шәрифуллина Гөлназ Валериан кызы

description:
 1.Укучыларда туган якны өйрәнүгә кызыксыну уяту
 2.Туган шәһәребезнең урамнары тарихы белән танышу
 3.Халкыбызның гореф-гадәтләре, йолалары,
   бәйрәмнәрен өйрәтү
 4.Һәр балага үз гаиләсенең 7 буынын, тарихын өйрәтү

 ПРОЕКТНЫҢ МАКСАТЛАРЫ:

1.Сөйләм телен үстерү
2.Шәһәребезнең танылган кешеләре белән
  очрашуларда катнашу
3.Зәй шәһәренең тарихын белү

 Үтәлү вакыты: 2015-2019 ел

 БУРЫЧЛАРЫ:

description:
1.Укучыларны проект эшчәнлегенә әзерлек

2.Эшчәнлекне планлаштыру

3.Проектны эшләү

4.Нәтиҗәләрне туплау

5.Эшләрне презентацияләү

 ПРОЕКТНЫҢ ЭТАПЛАРЫ:

description:
Туган якны өйрәнү

1 сыйныф
(2015-2016)

3 сыйныф
(2017-2018)

4 сыйныф
(2018-2019)

2 сыйныф
(2016-2017)

description: 1 сыйныф (2015-2016 уку елы)

description: 2 сыйныф (2016-2017 уку елы)

description: 2 сыйныф (2016-2017 уку елы)

description:
3 сыйныф (2017-2018 уку елы)

 “Чигүле читек” бәйрәме

 “Сөмбелә” бәйрәме

description:
4 сыйныф (2018-2019 уку елы)

  Зәем-туган төбәгем

description:
“Гыйлем вә тәрбия орлыкларын хәзер ихлас вә мәхәббәт илә чәчсәгез, киләчәктә файдалы җимешләрне дә үзегез җыярсыз”

Р.Фәхреддин

title: проект изучения родного края


file_name: анаграммы.pptx

description: Развитие речемыслительной деятельностислова – анаграммы 1 класс С(К)Одля детей с ЗПРСоставитель: учитель-дефектолог МАОУ «СОШ № 43 г Челябинска»Мирзоева Н.М.

description:
и

т

к

description:
я

ч

м

description:
с

а

о

description:
а

к

р

description:
с

г

ь

у

description:
н

з

т

о

description:
о

с

н

л

description:
к

у

а

т

description:
н

с

и

а

description:
ю

к

ч

л

description:
б

р

а

ы

intro: Презентация разработана для проведения уроков русского языка или коррекционно-развивающих занятий  по развитию речемыслительной деятельности детей с ЗПР, обучающихся в 1 специальном (коррекционном) классе по варианту 7.1 (7.2)

дефектология

group: Педагогика

title: Развитие речемыслительной деятельности. Слова - анаграммы. 1 С(К)класс для детей с ЗПР.


file_name: 10 кл. многогр.pptx

description:
Понятие многогранника. Призма

Учитель математики
МБОУ «Гимназия №7 «Ступени»
Рамазанова Лина Ринатовна

description:
Понятие многогранника

Поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающая некоторое геометрическое тело, называется многогранной поверхностью или многогранником.

Тетраэдр

Параллелепипед

Октаэдр

description:
Грани (многоугольники)
Ребра (стороны граней)
Вершины (концы ребер)
Диагональ (отрезок, соединяющий две вершины, не принадлежащие одной грани)

Многогранник

description:
Многогранники

Выпуклые

Невыпуклые

description:
                    E

                     C1

Многогранник, составленный из двух равных многоугольников, расположенных в параллельных плоскостях, и n параллелограммов, называется призмой
Основания
Боковые грани
Боковые ребра
Высота (перпендикуляр, проведенный из какой-нибудь точки одного основания к плоскости другого)

А

В

С

D

A1

B1

D1

E1

О

О1

Призма

C1

description:
Призма

Прямая ( боковые ребра призмы перпендикулярны к основаниям)

    Прямая призма называется правильной, если ее основания – правильные многоугольники. Все боковые грани -правильные многоугольники.

Наклонная (в противном случае)

description:
Площадь

Площадью полной поверхности призмы называется сумма площадей всех ее граней
Площадью боковой поверхности призмы называется сумма площадей ее боковых граней
Площадь боковой поверхности прямой призмы  равна произведению периметра основания на высоту призмы

description:
Спасибо
за работу!!!

intro: при объяснении нового материала

title: Понятие многогранника. Призма.


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (6).pptx

description: Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток 1 специальный (коррекционный) класс для детей с ЗПРСоставитель: учитель-дефектолог МАОУ «СОШ № 43 г. Челябинска» Мирзоева Н.М.

description:
9

7

9 + 7 =

9 +

1

+ 6

= 16

 10

description:
8

7

8 + 7 =

8 +

2

+ 5

= 15

 10

description:
6

5

6 + 5 =

6 +

4

+ 1

= 11

 10

description:
8 + 5 =

8 + .

10

2

+ 3

= 13

.....

description:
9 + 4 =

9 + .

10

1

+ 3

= 13

....

description:
9 + 2 =

9 + .

10

1

+ 1

= 11

..

description:
8

5

10

3

13

description:
7

4

10

1

11

description:
6

6

10

2

12

description:
7

6

7 + 6 =

7 +

(3 + 3) =

1

3

description:
9

5

9 + 5 =

9 +

(1 + 4) =

1

4

description:
8 + 5 =

8 +

10

3

(2 + 3) =

9 + 6 =

9 +

(1 + 5) =

10

5

description:
7 + 5 =

7 +

10

2

(3 + 2) =

6 + 6 =

6 +

(4 + 2) =

10

2

description:
8 + 7 =

8 +

10

5

(2 + 5) =

9 + 5 =

9 +

(1 + 4) =

10

4

description:
7 + 7 =

7 +

10

4

(3 + 4) =

9 + 9 =

9 +

(1 + 8) =

10

8

intro: Презентация разработана для уроков математики или коррекционно-развивающих занятий для детей  с ЗПР, обучающихся в 1 специальном (коррекционном) классе.

tags: Обучение детей с ЗПР

title: Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. 1 С(К) класс для детей с ЗПР.


file_name: Классный час День матери.ppt

description:
Классный час «День Матери»

Дегтярева Антонина Юрьевна

description: День матери

description:
История создания праздника

Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время.
В День матери чествуются только матери и беременные женщины, а не все представительницы слабого пола.

description: По некоторым источникам традиция празднования Дня матери берет начало еще в древнем Риме, Римляне посвящали три дня в марте (с 22 по 25) матери богов – восточной Кибеле

description: Древние греки отдавали дань уважения матери всех богов - Гее.

description: Для кельтов Днем матери был день чествования богини Бриджит.

description: На Руси почиталась Мокоша - Богиня материнства

description:
История развития праздника

С XVII по XIX век в Великобритании отмечалось «мамино воскресенье» .В этот день юноши и девушки, которые работали подмастерьями или слугами, возвращаясь домой, приносили в подарок своим мамам фруктовый пирог. Традиционно этот старинный английский праздник отмечался 22 марта.

description:
Подобные традиции известны и в провинциях Шампань (Франция) и Валлонь (Бельгия).

Художник Эмиль Мунье

description: День матери, аналог нынешнего праздника, появился в XIX веке в американском штате Западная Вирджиния. 7 мая 1906 года в городе Филадельфия скончалась Мэри Джарвис. Смерть сей почтенной и набожной женщины оплакивали братья и сёстры по методистской общине, но для дочери Мэри Джарвис — Энн — она стала настоящей трагедией. Жизнь без любящей и мудрой мамы была невыносима для бездетной Энн Джарвис. Её мучило сознание, что при жизни она не успела выразить матери всю меру своей любви и признательности. В годовщину смерти своей матери она заказала поминальную службу. После этого она и многие другие женщины отправили своим сенаторам и конгрессменам тысячи писем с предложением учредить такой праздник. Что и случилось семь лет спустя при президенте Вудро Вилсоне который объявил второе воскресенье мая национальным праздником в честь всех американских матерей.

description: Вслед за США второе воскресенье мая объявили праздником 23 страны (в их числе:Бахрейн, Гонконг, Индия, Малайзия, Мексика, Никарагуа, Объединённые Арабские Эмираты, Оман, Пакистан, Катар, Саудовская Аравия, Сингапур и др.), а ещё более 30 отмечают праздник в другие дни.

description: В США и Австралии существует традиция носить в этот день на одежде цветок гвоздики. Причем цвет имеет значение, так цветная гвоздика имеет значение «мать человека жива», а белые цветы прикалывают к одежде в память об ушедших матерях

description:
День матери в России

В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.

description:
На белом свете есть слова,
которые мы называем святыми.
 И одно из таких святых, теплых
ласковых слов — это слово «МАМА».
Слово, которое ребенок говорит чаще
всего — слово «МАМА». Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнется, это тоже слово «МАМА».

description: Кто любовью согревает,Всё на свете успевает,Даже поиграть чуток?Кто тебя всегда утешит,И умоет, и причешет,В щечку поцелует - чмок?Вот она всегда какая -Моя мамочка родная!

description:
Мне мама пpиносит
Игpyшки, конфеты,
Hо мамy люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Hам  скучно вдвоем
Никогда не бывает.
Я ей откpываю
Свои все секpеты.
Hо маму люблю я
Hе только за это.
Люблю свою маму,
Скажy я вам пpямо,
Hy пpосто за то,
Что она моя мама!

description:
    Дети — самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку, заботу. А дети должны отвечать ей тем же — любовью, вниманием, заботой. С уважением и признательностью мы относимся к тем людям, которые до седых волос почтительно произносят имя матери, оберегают ее старость

Мама, очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя всё время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит.
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!

description:
На свете не существует человека роднее и ближе матери. Ее любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда было равноценно синониму святости.

                           По имени МатьДождь в окошко стучит, как замерзшая птица.Но она не уснет, продолжая нас ждать.Я сегодня хочу до земли поклонитьсяНашей женщине русской, по имени МАТЬ.Той, которая жизнь подарила нам в муках,Той, что снами, порой, не спала по ночам.Прижимали к груди ее теплые руки.И молилась за нас всем Святым Образам.Той, которая Бога просила о счастье,За здоровье своих дочерей, сыновей.Каждый новый наш шаг – для нее был как праздник.И больнее ей было от боли детей.Из родного гнезда вылетаем, как птицы:Поскорее нам хочется взрослыми стать.Я сегодня хочу до земли поклониться.Нашей женщине русской, по имени МАТЬ.

description: Что может быть на свете более священным, чем имя «Мать»  для любого из нас, ребенка, подростка, юноши иль поседевшего взрослого, мать - самый родной, самый дорогой человек на свете, давший самое ценное - жизнь.

description:
Мама, мамочка... Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, родного, единственного.

С кем первым мы встречаемся,
Придя на белый свет, -
Так это наша мамочка,
Ее милее нет.
Вся жизнь вокруг нее вращается,
Весь мир наш ею обогрет,
Весь век она старается
Нас уберечь от бед.
Она — опора в доме,
Хлопочет каждый час.
И никого нет кроме,
Кто так любил бы нас.
Так счастья ей побольше,
И жизни лет подольше,
И радость ей в удел,
И меньше грустных дел!

description: Повторяя движения губ матери, мы произносим свое первое в жизни слово: мама. Пройдет 10 лет, 12, 50... Забудутся в нашей памяти многие события, люди и встречи. Но, что бы ни пережили мы, воспоминания всегда будут возвращать нас в светлый мир детства, к образу матери, научившей нас говорить.

description:
Знаешь, мама, день обычный
Без тебя нам не прожить!
Слово мама так привычно
С первых дней нам говорить!

Стоит только приглядеться,
-Целый мир согрет вокруг
Теплотою маминого сердца,
Нежных, добрых рук...

Наши беды и невзгоды
Отступают пред тобой,
Всё ясней нам с каждым годом,
Как за нас ведешь ты бой!

Мама, - друга нет дороже
- Веришь ты в наш каждый взлет!
Кто еще, как ты, поможет?!
Кто еще, как ты, поймет?!

description:
 Мы любим сестру, и жену, и отца,  Но в муках мы мать вспоминаем, -                                                 сказал Некрасов.

     В муках, в страданиях человек шепчет «мама», и в этом слове сосредотачивается для него все, оно становится равнозначным слову «жизнь». Человек зовет мать и верит, что, где бы она ни была, она слышит его, сострадает, спешит на помощь.

description:
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.

 Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.

Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя МАМА.

Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю - МАМА.

description:
    Какими бы взрослыми, сильными, умными, красивыми мы ни стали,
как бы далеко жизнь ни увела нас от родительского крова, мама всегда остается для нас мамой, а мы - ее детьми.

                  Берегите своих матерей!

title: Классный час "День Матери"


file_name: АВТОМОБИЛИ НА СЖАТОМ ВОЗДУХЕ.pptx

description:
Автомобиль на сжатом воздухе

Д.А. Захаров
г. Перевоз
ГБПОУ «Перевозский строительный колледж» Руководитель: М.С.Николаев, преподаватель

description:
Цель:
   Выявить перспективу использования двигателей работающих на сжатом воздухе.
Задачи:
изучить теоретический материал по данному вопросу, включая историю развития двигателестроения;
выделить наиболее перспективные разработки в этой области.

description: Пневматический трамвай Луи Мекарски

description:
Двигатель Ги Негрэ

Оригинальная схема двигателя, похожая на обычный ДВС, позволяет приводить в движение автомобиль за счет сжатого воздуха, хранящегося в баллонах.

description: В двигателе два рабочих и два вспомогательных цилиндра. Теплый воздух засасывается прямо из атмосферы и дополнительно подогревается. Затем он попадает в камеру, где смешивается с охлажденным до -100 градусов Цельсия сжатым воздухом. Воздух быстро разогревается, резко увеличивается в объеме и толкает поршень главного цилиндра, который приводит в движение коленчатый вал

description: Индийский Автомобиль Tata Nano

description: Zero pollution motors MDI Air Car

description: Автомобиль с установкой Hybrid Air на базе кроссовера Peugeot 2008.

description: Спасибо за внимание!

description:
Библиографический список
http://vseotransporte.ru/avto-na-szhatom-vozduxe/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Транспортные_средства_на_сжатом_воздухе
http://ecoconceptcars.ru/2011/01/blog-post_29.html

title: презентация к докладу АВТОМОБИЛИ НА СЖАТОМ ВОЗДУХЕ


file_name: Собрание для родителей будущих первоклассников.ppt

description:
Родительское собрание

Подготовили учителя начальных классов БОУ г. Омска «СОШ № 65»:

 Дегтярева Антонина Юрьевна
 Аммас Екатерина Анатольевна
 Шаяхметова Елена Владимировна

description: Подготовка к школе требует от детей умения слушать учителя, понимать, о чем он говорит, выполнять его указания.

description: УМК «Школа России»

description:
Система учебников
«Школа России»

1. Входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
2. Имеет полное программно-методическое сопровождение.
3. Гарантирует преемственность с дошкольным и основным общим образованием.

description:
Учебники УМК «Школа России»

-введение специальных заданий для формирования умения самостоятельно формулировать учебную задачу к теме, уроку;

-увеличение заданий и вопросов воспитывающего и занимательного характера;

-работа в парах или группах;

-задания на поиск и отбор информации, освоение компьютерной грамотности;

-включение в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что мы узнали и чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения»;

-новое художественное оформление (включая специальную систему навигации, позволяющую ученику ориентироваться как внутри УМК, так и выходить за его рамки в поисках других источников информации).

description: Электронное приложение к учебникам

description:
УМК «Школа России»

Основное положение программы: «Развитие у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах». Кроме того, важнейшей составляющей этой модели является экологическая этика и эколого-этическая деятельность ученика, которые направлены на духовно-нравственное саморазвитие личности ребенка. То есть программа направлена на воспитание любви и уважения к природе во всех ее проявлениях.

description:
Основополагающие принципы УМК «Школа России»

принцип работы на результат

принцип воспитания гражданина России

принцип обучения в деятельности

принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

description:
Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС – воспитание гуманного, творческого, социально-
активного и компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережного относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей страны и всего человечества.

description: в 1 классе безотметочная система обучения

description:
24 января в 19 часов состоится собрание родителей будущих первоклассников. Мы ждем Вас по адресу: ул. Омская, д.75.
С 10 февраля по конец апреля в школе пройдут подготовительные курсы для будущих первоклассников.

description:
психологическая адаптация детей;
знакомство с основными школьными правилами;
привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы;
обучение элементарным приемам обратной связи;
работа по развитию внимания, памяти, мышления, воображения;
работа по организации классного коллектива.

Цели занятий:

description:
Для курсов:

1. Тетради на печатной основе (из серии «Школа для дошколят»).
2. Тетрадь в клетку и узкую косую линейку.
3. Пенал (ручка, простой карандаш, резинка, точилка).
4. Линейка на 20 см.
5. Набор цветных карандашей, фломастеров.
6. Альбом для рисования.
7. Пластилин (к нему – дощечка, тряпочка).
8. Цветная и белая бумага, цветной и белый картон, клей, ножницы.
9. Книжка-раскраска (любая).

description: Надеемся на сотрудничество и взаимопонимание

description: Берегите своих детей,заботьтесь о них,учите их жить в этом сложном мире!

description: Благодарим за внимание


file_name: Математика через игру.pptx

description: «Математика через игру с нетрадиционным материалом»

description: Современные образовательные программы провозглашают одной из важнейших задач дошкольного учреждения формирование всесторонне развитой, творческой, стремящейся к активному познанию окружающего мира личности.     Немаловажной составляющей всестороннего развития ребёнка является логико-математическое. И, в свою очередь, зоны логико-математического развития (математические уголки) являются необходимой частью общей развивающей среды в ДОУ.                            Математический уголок в нашей группе организован в уютном, светлом, тихом  и спокойном месте.  Детям представлена  возможность в свободное от занятий время выбрать интересующую их игру, пособие математического содержания и играть индивидуально или совместно с другими детьми.      В уголке представлены игры сделанные своими руками из нестандартного материала.

description:
«Обведи цифру»
Цель: обучать детей формообразующим  движениям, отрабатывать навык обведения цифр по контору, закреплять знания цифр.
Материал: войлок.

description:
«Собери цифру»
Цель: закрепление знаний об образе цифры.
Материал: линолеум.

description:
                                 «Геоконт»
Цель: развивать у детей  мелкую  моторику, зрительное, цветовое и пространственное восприятие, воображение. Закреплять  знания разнообразных видов геометрических фигур, линий.
Материал: деревянная дощечка, гвоздики, резинки.

description:
«Математическая шнуровка»

Цель: учить детей  закреплять правильное написание цифр с помощью продевания шнурка в отверстия
Материал: линолеум, шнурки

description:
«Штамповки»
Цель: закрепление названия геометрических фигур, развитие творчества, навыки конструирования.
Материал: деревянные рейки

description:
«Собери гусеницу»
Цель: закрепление  знания числового ряда,  прямого и обратного счета, внимания, логического мышления
Материал: картон, оракал пленка, яйцо киндера.

description:
«Математический кубик»
 Цель: развивать математические способности, формировать умение считать, отрабатывать знание цифр в пределах 6, развивать логические операции анализа и синтеза.
Материал: картонная коробка, оракал пленка.

description:
«Ориентировка в квадрате»
Цель: развивать мыслительные операции, внимание, фантазию, пространственные представления, уточнить отношения: слева,   справа, посередине, верхний правый угол, верхний левый угол, нижний левый угол и т.д. Закреплять названия геометрических фигур.Умение ориентироваться на квадрате.
Материал: деревянные бруски

description:
«Классики»
Цель:упражнять детей в счёте до 10, закрепить прямой и  обратный счет
Материал: оракал пленка

description:
«Назови Цифру» УМК
Цель: учить считать в пределах 10 по татарски,обогащать словарный запас,развивать память и мышление

Материал: картон, оракал пленка.
 картинки


file_name: Профессиональное развитие педагога.pptx

description:
Профессиональное развитие педагогов                            Разработали :                                                                              Баскакова Л.И.                                                                          Белоног  А.В.                                                                              Дегтярева А.Ю.                                                                             Панченко С.Ю.                                                                    Синяк Т.А.

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 65»

description: Безграмотными в XXI веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться. Элвин Тоффлер

description:
Цель проекта

Разработка, апробация и внедрение модели управления  профессиональным развитием педагогов общеобразовательной средней школы.

description:
Задачи

1) Организовать мониторинг типичных профессиональных затруднениях учителей школы.
2) Разработать систему наставничества для преодоления профессиональных затруднений учителей.
3)Разработать программу занятий по устранению профессиональных затруднений учителей.

description:
Факторы, влияющие на развитие и саморазвитие педагогов

Авторская анкета Е.И. Рогова ( Н.Г. Молодцова. Практикум по педагогической психологии.- СПб : Питер, 2014г.)

description:
Анкетирование педагогов на выявление трудностей при подготовке к аттестации

Авторы : Дегтярева А.Ю., Панченко С.Ю., Баскакова Л.И.

description:
Алгоритм мероприятий для подготовки педагогических кадров к аттестации

Период проведения – I и II полугодие
Модуль 1. Психологические тренинги (каждый вторник )
Тьютор: Евгения Николаевна Сливинская

description:
Модуль 2. Заполнение информационной карты учителя  (еженедельно по средам)
Тьюторы: Дегтярева Антонина Юрьевна, Панченко Светлана Юрьевна .

description:
Модуль 3. Составление технологической карты урока  (каждый четверг)
Тьютор: Соломина Татьяна Викторовна

description:
Тематика занятий

Модуль 1.
Страх публичного выступления- снятие психологических барьеров
Тренинг на снятие эмоционального напряжения и стрессов
 Ораторское мастерство
Проблемы эмоционального выгорания учителей
Личностный рост и саморазвитие
Тренинг «Познай себя»
Тренинг « Успешный учитель»
Тренинг «Формула хорошего настроения»
Тренинг « Как быть уверенным педагогом»

description:
Модуль 2

Структура и содержание информационной карты. Общие сведения
Характеристика профессиональной деятельности
Результаты профессиональной деятельности
Сведения о видеозанятиях
Приложение

description:
Модуль 3

Виды уроков (открытия новых знаний, урок рефлексии, уроки по развивающему контролю)
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация и пробные действия
Выявления места и причин затруднения
Построение проекта
Реализация модели
Самостоятельная работа и самоконтроль
Рефлексия учебной деятельности

description: Спасибо за внимание

title: Профессиональное развитие педагога


file_name: Благовещение Пресвятой Богородицы.pptx

description:
БлаговещениеПресвятой Богородицы

Презентация для обучающихся начальной школы
Выполнила учитель начальных классов
МОУ Вешкаймская СОШ №1
села Вешкайма Вешкаймского района
Никитина Татьяна Александровна

description:
Цель :
    Повышение эффективности духовно-нравственного воспитания через приобщение школьников к основам православной культуры, ориентированное на воспитание у детей духовности и нравственности посредством знакомства с православными праздниками.

description:
Задачи:
 Приобщить детей к истокам православной культуры через сопричастие к церковным праздникам и восстановление традиций русского народа.
Способствовать становлению духовно-нравственных ценностей на основе познания и раскрытия значения православных праздников.
Воспитать достойного гражданина и патриота России.

description:
Капели… Солнечно, привольно…Примет весны не перечесть,И в перезвоне колокольном –Благая весть, благая весть!…Мир изнывал от страсти смертиНо вот однажды на зареЛучом таинственным бессмертьяВдруг озарился Назарет.Здесь ангел Божий о спасеньеПречистой Деве возвестил,Отсюда благовест весенний –Начало всякого пути.

И, слыша в звоне колокольномБлагую радостную весть,Весны вдыхаю воздух вольный…Есть жизнь, весна, надежда есть!

иеромонах Димитрий (Захаров)

description: Благовещение Пресвятой Богородицы – великий христианский праздник. Это один из 12 самых главных церковных праздников, который христиане празднуют за девять месяцев до Рождества Христова. Дата его является непереходящей и приходится на 7 апреля.

description:
     «Благовещение» означает благая или добрая весть.
      Суть праздника Благовещения заключается в том, что в этот день Архангел Гавриил принес радостную весть Деве Марии о скором рождении Иисуса Христа - дитя Господнего и Спасителя мира. Бог послал в этот греховный мир Своего Сына, чтобы спасти человечество от грехов и вечной гибели. С Его рождением на земле наступила новая эра. Даже наше летоисчисление начинается с Рождества Иисуса Христа.       История рождения Иисуса удивительна. А начинается она с Благовещения.

description:
Ангел юный в ризе светаПред Мариею предстал.Весть благую возвещалКроткой Деве Назарета.Скрещены на персех руки,Ангел слышит тихий вздох.Робкий слух приемлет звуки:"Дева, Сын Твой будет Бог!"
                В. Бенедиктов

description:
       Великие праведники Иоанн и Анна вымолили себе под старость лет утешение - дочку Марию. В благодарность за этот дар святые родители дали обет посвятить свое дитя Богу.
      Дева Мария до 14 лет жила и воспитывалась в Иерусалим-ском храме. Когда пришло время покинуть храм,  родители Пресвятой Девы уже сконча-лись. Священники Иерусалим-ского храма нашли ей в мужья престарелого плотника Иосифа, славившегося  своим благочес-тием, который должен был заботиться о Ней и оберегать Её.

description:
             Живя в Галилейском городе Назарете, в доме Иосифа, Пресвятая Дева Мария вела такую же скромную и уединённую жизнь, как и при храме.
Спустя четыре месяца по обручении, Ангел явился Марии, когда Она читала Священное Писание и, войдя к Ней, сказал: «Радуйся Благодатная! Господь с Тобою! Благословенна Ты между женами».
Архангел Гавриил возвестил Ей, что Она обрела величайшую благодать у Бога — быть Материю Сына Божия.
        Мария, увидев Его, смутилась. Но Ангел сказал Ей:«Не бойся, Мария, ибо Ты обрела благодать у Бога; и вот, зачнешь во чреве, и родишь Сына, и наречешь Ему имя: Иисус. Он будет велик и наречется Сыном Всевышнего, и даст Ему Господь Бог престол Давида, отца Его; и будет царствовать над домом Иакова во веки, и Царству Его не будет конца».

description: Постигнув волю Божию и всецело предавая Себя ей, Пресвятая Дева отвечала: «Се, раба Господня; да будет Мне по слову твоему». При этих словах в Ней зародилась новая жизнь - и душа и тело Спасителя мира.

description: Узнав, что Мария носит ребенка, Иосиф хотел тайно отпустить ее. Но Ангел Господень явился ему во сне и сказал: "Иосиф, Сын Давидов! Не бойся принять Марию, жену твою; ибо родившейся в Ней есть от Духа Святого, родит же Сына, и наречёшь Ему имя Иисус, ибо Он спасёт людей Своих от грехов их…"

description: Иосиф поступил так, как велел ему Ангел — принял свою жену. У них родился сын, и нарекли его Иисусом. Всё, как предсказывалось.

description: Святая Православная церковь восхваляет Божию Матерь  удивительными и прекрасными словами в молитве:

description:
       Традиции
      В народном календаре Благовещение было одним из самых почитаемых праздников. Его нередко сопоставляли с Пасхой: "Каково Благовещение, таково и Светлое Христово Воскресение", в народе говорили, что "на Благовещение даже грешников в аду не мучают".
       Этот день старались провести в радостном, спокойном состоянии духа.  Рано утром, нарядившись в лучшую, непременно чистую, одежду, все отправлялись в церковь на службу, а после возвращения садились обедать. В этот день делалось послабление в посте и разрешалось есть рыбу.
        В народе считали этот день началом весны, говорили: "Весна зиму поборола", "Щука хвостом лед разбивает". Как и в Сороки, в Благовещение "гукали весну" – торопили ее приход, преподнося ей пироги и угощения.

description:
   По древней традиции, в этот день люди выпускали на волю птиц из клеток и сетей , чтобы они взлетели в небо и  рассказали ангелам  о добрых делах человека.
       Этот обычай был возрожден в 1995 году и теперь совершается    во многих храмах.

description: Соловьёв перед этим купали в ведре с водой - чтобы звонче пели, сытно кормили, а потом выносили клетки в сад или в парк и отпускали пичуг с ладони. Лети, счастливая птаха! Неси людям благую весть.

description:
          На Благовещение крестьяне по традиции пекли просфоры — пресный церковный хлеб, по числу домочадцев в семье. Хлеба освещали в храме.

           Дома освященную благовещенскую просфору клали сначала под божницу, а затем - в закром, где она хранилась до весеннего сева. Выйдя в поле, крестьянин привязывал просфору к севалке или крошил в зерно, чтобы сохранить посев от «полевого гнуса», собрать хороший урожай.

description:
      Благовещение в народе воспринимали как праздник весны, начало нового сельскохозяйственного года. Люди освящали зерно перед посевом, ставя рядом с зерном благовещенскую икону.
      В старину в этот день "закликали весну" — разводили костер и прыгали через огонь, водили вокруг хороводы, пели "веснянки". Благовещенский костер считался лучшей защитой от болезней, порчи и сглаза.
        Чтобы защитить скотину от волков, люди били в колотушки, медную посуду, звонили в колокольчик. В народе считали, что волки будут держаться на том расстоянии, на которое звук распространится.

description:
Приметы

       В народе праздник Благовещения был окружён множеством примет. Самая главная из них – нельзя ничего делать по дому, запрещены все земельные работы. Старые люди говорят, что в этот день даже птица гнезда не вьёт, потому что это грех.
       Существует легенда о том, что кукушка
не послушалась правил этого дня и свила гнездо. В наказание кукушка больше не может вить гнезда, и теперь она вынуждена свои яйца подкладывать в гнёзда других птиц.
         В этот день нельзя ничего давать взаймы. Нельзя пересыпать зерно из мешка в мешок. Чтобы неслись куры к Пасхе, на Благовещение хозяйка помелом сгоняла их с насеста.

description:
         Накануне и в день Благовещения во многих домах старались не зажигать огонь. Однако следовало сжечь в печи несколько щепоток соли, чтобы привлечь удачу.
          В этот день проводили обряды, которые помогали защититься от зла и излечиться от болезней. Например, окуривали дымом зимнюю одежду, умывались талой водой.
         Чтобы защититься от змей, было принято сжигать накопившийся за зиму мусор. На Благовещение также нельзя ни одной крошки уронить, иначе не будет спаса от насекомых.
        Благовещенская освященная вода ставилась под иконами. Считалось, что она целый год не портится, если только к ней не прикоснется колдун или человек с тёмными помыслами. Верили, что эта вода поднимет на ноги больного человека. Ею же отпаивали и скотину.

description:
  Немало примет связано с погодой и урожаем.
 - Накануне Благовещения ночью тёмное без звезд небо – к плохому несению курами яиц.
- Солнце в праздник Благовещения – к урожаю пшеницы.
Дождь в праздник – к хорошей рыбалке, к грибной осени.
 Если в праздник прогремела гроза – можно ждать теплого лета и отличного урожая орехов.
Мороз на Благовещение к  урожаю огурцов и яровых.

description:
       На Руси было построено много храмов, названых во имя Благовещения.
 В первую очередь вспоминается Благовещенский собор Московского Кремля. В 1397 году великий князь Василий I, сын Дмитрия Донского, построил первый деревянный собор. Его расписывали Андрей Рублёв, Феофан Грек и мастер Прохор из Городца. Позднее собор перестраивали, в 1475 году он сгорел, и на подклете псковские мастера выстроили новый белокаменный собор (1484-89).

description: Храм Благовещения Пресвятой Богородицы есть и в городе Ульяновск. Расположен он в Дальнем Засвияжье.

description:
     Одна из кремлёвских башен, носящая теперь имя Благовещенской, служила при Иване Грозном тюрьмой.
    Одному узнику, невинно заключённому, явилась Богородица и велела просить царской милости. Тогда же на наружной стене башни, обращенной к царским покоям, явился образ Благовещения. Впоследствии к башне был пристроен храм, разрушенный в 1930-е годы.

description: Много монастырей было посвящено Благовещению Богородицы. Самые древние находятся в Нижнем Новгороде (1221 год), Киржаче Владимирской области (основан в 1358 году преподобным Сергием Радонежским), Муроме.

description: В нашей стране есть даже город  Благовещенск на Дальнем Востоке, на границе с Китаем. Он был основан в 1856 году и носил название Усть-Зейский военный пост (на месте слияния рек  Зеи и Амура). Первый храм, который был там построен, освятили во имя Благовещения, откуда и город получил свое имя. Удивительно, но при советской власти город сохранил свое «православное» название!

description:
Прошли уже века, но также, как и прежде,Повсюду этот день — день радости людской –Встречает целый мир в живительной надежде,Что сердцу он несёт отраду и покой.
Благую весть сердцам, как Ангел кроткой Деве,Приносит этот день и нам в житейской мгле.Забыть бы о вражде, о злобе адской, гневе,И легче бы тогда всем было на земле.

description: Спасибо за внимание!

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках ОРКСЭ или во внеклассной работе.

title: Презентация "Благовещение Пресвятой Богородицы"


description: Загрязнение озераБайкалPollution of Lake Baikal

description: Воздействие промышленностиIndustrial Influence

description:
I. БЦБК

Байкальский целлюлознo-бумажный комбинат
The Baikal Pulp and Paper Plant

description:
Воздействие БЦБК на атмосферу
Influence of The Baikal Pulp and Paper Plant on atmosphere:

	Аэропромвыбросы БЦБК характеризуются высокими концентрациями дурнопахнущих соединений серы (сероводород, метилмеркаптан, диметилсульфид ), хлора, фенола и пыли. Объем выбросов составляет порядка 30 до 40 тыс. тонн в год.

description:
Риск аварии БЦБК при землетрясенииRisk of failure at earthquake

БЦБК расположен в зоне высокой сейсмической активности с возможными землетрясениями силой 9-10 баллов, а это чревато разрушением отдельных объектов предприятия и технологических емкостей:
При такой аварии в Байкал мгновенно может попасть такое количество загрязняющих веществ, которое при нормальной работе комбината поступало бы в озеро за 700 лет. На дне озера может возникнуть большая зона заражения, что вызовет массовую гибель водных организмов.

description:
Загрязнение Байкала воздушными выбросами
Air pollution of Lake Baikal

В озеро попадают практически все выбросы из Байкальска (полностью от БЦБК) и Слюдянки. Окружающие горы защищают Байкал от отдаленных источников загрязнения, но в то же время препятствуют рассеиванию воздушных выбросов из местных источников.   Наиболее часто встречаются такие загрязнители, как твердые частицы, двуокись серы, одноокись углерода, двуокись азота и углеводороды.   Область распространения атмосферного загрязнения Иркутско-черемховского промышленного узла превышает 30 тысяч кв. километров и простирается от г. Тулун до Байкала.

description:
Влияние сточных вод реки Селенги
 Influence of sewage of the river of Selenga

 Река Селенга является крупнейшим притоком оз. Байкал, объем ее стока составляет более 50 % общего речного стока в Байкал..
  Загрязнение поступает от металлургических и деревообрабатывающих предприятий Загрязняющие вещества поступают в оз. Байкал по р.р. Чикой и Хилок, являющимися главными притоками Селенги. Предприятия ежегодно сбрасывают суммарно более 20 млн. м3 сточных вод, в том числе десятки тысяч тонн взвешенных веществ и органики. .
  Исследование концентраций загрязняющих веществ в донных отложениях и воде в верхней и нижней дельте р. Селенга, проведенные в 2001 г. показали превышение ПДК в 1,5-2 раза для таких тяжелых металлов как медь, свинец и цинк
  Высокий уровень загрязнения дельты р. Селенга считаются главной причиной гибели икры омуля.

description:
Вырубка лесовCutting down the trees

По данным Гринпис России, ежегодно в водосборном бассейне Байкала вырубается более 3 млн. м3 леса. Наказания за незаконную вырубку чрезвычайно мягки, а то и вовсе не применяются. В последние годы и в настоящее время все чаще возникают лесные пожары, в большинстве своем из-за неосторожного обращения с огнем. Также не ведется постоянного наблюдения и контроля за легальной вырубкой леса.

description:
Загрязнение Байкала хозяйственно-бытовыми стоками населенных пунктов прибрежной зоны Pollution of Baikal by economic-household drains of settlements of a coastal zone

Непосредственно в селах и небольших городах по берегам Байкала живут около 80 000 человек. Грубый подсчет показывает, что все эти поселения сбрасывают около 15 млн. м3 стоков в год. Очистка бытовых, и промышленных сточных вод в населенных пунктах вокруг Байкала, либо отсутствует вообще, либо имеет очень низкое качество.

description:
Браконьерство Poaching

Охота на животных  Hunting
 В результате легальной и, в основном, нелегальной охоты в пост-советский период в тайге Байкальского региона общее число северного оленя сократилось на 16 %, соболя – на 21%, лося – на 33%, медведя – на 44%, кабана – на 62%

Рыбалка  Fishing
  Из 55 видов рыбы в Байкале 15 являются объектом промысла, к ним относятся: омуль, сиг, хариус, ленок, таймень, осетр, налим, окунь, щука, плотва, елец, язь, желтоперый и длинноперый бычок. Основным объектом лова (70 % общего объема) является знаменитый Байкальский омуль.
  В настоящее время существует пять рыбных ферм -Большереченская, Баргузинская, Селенгинская, Бурдугузская и Бельская

  Востсибрыбцентр утверждает, что за последние
 двадцать лет число осетра и хариуса сократилось
 примерно в 10 раз. Наиболее вероятно, что это произошло
 из-за избыточного вылова, кроме того
 на численность повлияли исчезновение нерестилищ
в результате строительства Иркутской ГЭС,
и общее загрязнение воды.

description: Загрязнение в местах неорганизованного туризма Pollution in places of unorganized tourism

title: Презентация по географии"Байкал"


file_name: выступл Пестова Г.А..pptx

description:
«Деятельностный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся начальных классов»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 28

Пестова Г.А.
учитель начальных классов

description: Формирование ключевых   компетенций у детей младшего школьного возраста на основе деятельностного подхода в системе образовательной и воспитательной работы  в контексте ФГОС

description:
Что же  означает деятельностный подход?

наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

description:
Деятельностный подход

искать

приниматься за дело

сотрудничать

думать

адаптироваться

description:
Компетенция – это  набор  ЗУНов
Компетентность – это  качество  владения  ими

description:
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода

уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля

description:
Активные  формы  и  методы  обучения

игра (различные  виды  игр);
 проблемная  ситуация;
 обучение  через  деятельность;
 групповая  и  парная  работа;
 «оценочная»  деятельность  учащихся (результат).

description:
«Классические» приемы создания проблемной ситуации

Тип проблемной ситуации

Тип противоречия

Приемы создания проблемной ситуации

«с удивлением»

Между двумя (или более) положениями

Одновременно предъявить противоречивые факты, теории, точки зрения;
столкнуть разные мнения учащихся вопросом или практическим заданием

Между житейскими представлениями  учащихся и научным фактом

обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием с «ловушкой»;
предъявить научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью

«с затруднением»

Между необходимостью выполнить задание учителя и учащихся

дать практическое задание, невыполнимое вообще;
дать практическое задание, не сходное с предыдущим;
дать невыполнимое задание, сходное с предыдущим;
доказать, что задание учениками не выполнено

description:
Русский язык«Мягкий знак после шипящих на конце у имен существительных»

1. ночь, камышь;
2. ноч, камыш;
3. ноч, камышь;
4. ночь, камыш.

description:
Математика«Деление трехзначного числа на однозначное »

81 :   3     72: 4   400 : 2  600 : 4   486:2     56:4

description: Ознакомление с окружающими миром«Зона пустынь. Растительность»

description: Литературное чтение«Кот ворюга» К. Д. Паустовский

description: Спасибо за внимание !

intro: В данной работе представлен отчет по теме самообразования, даны активные формы и методы обучения. Представлены проблемные ситуации на уроках из опыта работы.

title: Презентация "Деятельностный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся начальных классов»


file_name: основной.ppt

description:
«Проверка домашнего задания»

ИГРА « РАДИОТЕАТР»

description:
В.Осеева

ПЛОХО

description:
Юная Валя мечтала стать актрисой, но её мечта не осуществилась.
Придя к беспризорным детям она поняла, что её призвание воспитывать детей

description: «Корзина идей»

description: ZДRОLБVРWАJЯ  NХSОGЗWЯIЮVШDКSА

description: Я

description: Завалинка -невысокая насыпь вдоль наружных стен избы

description: Жила-была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт: - Ку-ка-реку! Доброе утро, хозяюшка!

description: - Куд-кудах, моя хозяюшка! Кушай на здоровье яичко! Съест девочка яичко, возьмёт курочку на колени, перышки ей гладит, водичкой поит, пшеном угощает.

description:
Стала девочка с уточкой дружить. Ходят вместе на речку купаться. Девочка плывёт - и уточка рядышком.
- Тась-тась-тась, моя хозяюшка! Не плыви далеко - в речке дно глубоко.

description: Проснулась девочка - никого у неё нет!

description:
Работа в печатной тетради

С.44

description:
	Поправилась девочке уточка. Стала девочка с удочкой дружить. Хотят вместе на речку кутаться. Выйдет девочка на бережок – удочка за ней.
	Услыхала удочка, затопала крыльями, закричала, да делать нечего. Взял ее сосуд, сунул под мушку и унес.
	Поладила девочка щенка и говорит:
	-Выл у меня петушок – я за него курочку взяла, выла курочка – я ее на уточку отдала, теперь удочку за щенка применяла.
	Услышал это щенок, пожал хвост, спрятался под лавку, а ночью открыл лапой дверь и убежал.

н

т

д

п

т

т

хл

е

ы

г

Б

б

з

т

н

о

д

description:
Понапрасну не болтай,
Внимательно слова читай!
Здесь не нужен шум и гам,
Постарайся найти их сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг!

description:
Чему учит рассказ В.Осеевой?

Доброте
Дружбе
Воспитанности
Уважению к старшим
Бережному отношению к животным
Ответственности за свои поступки

description:
Обобщение:«добрая» хозяюшка ?

Почему же В.Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка»?

Может быть это ошибка?

description:
Не имей сто рублей, а имей…

береги

Человек без друзей, что дерево…

не сложишь

Друга ищи, а найдёшь…

туго

Дерево живёт корнями, а человек…

в несчастье

Дружба, как стекло: разобьёшь - …

сто друзей

Друг познаётся …

друзьями

Без друга в жизни…

без корней

Закончи пословицу

description:
Домашнее задание

Составить рассказ «Хорошее» из собственной жизни.

title: 2 класс Литературное чтение В.Осеева Добрая хозяюшка


file_name: проект по теплице и стеллажу.pptx

description:
Стеллаж с LED подсветкой Фито 100  для рассады, теплица с оборудованием.

Г. Салават 2019г.

Министерство образования Республики Башкортостан
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Салаватская коррекционная школа
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
городского округа город Салават Республики Башкортостан

Проект выполнила учитель технологии «Ландшафтный и интерьерный дизайн» Суркина Е.С.

description:
           Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования диктует новые подходы к оцениванию качества школьного образования. Оценка результата образования ориентирована на сформированность не только знаний, но и умений применять их на практике.
            Проблема заключается в создании условий для применения учащимися своих знаний в области предмета «Ландшафтный и интерьерный дизайн». Применение знаний на практике этого предмета можно организовать на базе приобретённой школьной теплицы со всем оборудованием и стеллажа для рассады со светодиодной подсветкой.

description:
          Цель внедрения инновационного продукта, теплицы с оборудованием, стеллажа  для рассады со светодиодной подсветкой
Развивать познавательный интерес к предметам агротехнического направления, проведение опытнической и исследовательской работы.
       Задачи внедрения инновационного продукта
Формирование экологической культуры школьников, основ рационального ведения агротехнического хозяйства.
Приобщение школьников к опытно-исследовательской деятельности агротехнической направленности.
  Создание условий для практико-ориентированной творческой деятельности агротехнической направленности, способствующей духовно-нравственному становлению школьников.
Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных по дисциплинам агротехнического цикла.
Воспитание трудолюбия, привитие трудовых умений и навыков.
      Основная идея предлагаемого инновационного продукта
Применение знаний на практике предметов агротехнического цикла можно организовать на базе школьной теплицы.
       Новизна (инновационность)
Школьная теплица со всем оборудованием будет впервые использоваться в ГБОУ Салаватская КШ в рамках учебных предметов, элективных курсов и кружков

description:
      Практическая значимость
Наша школа находится на территории равной 1Га земли. Каждый уголок пришкольной территории учителя и ученики нашей школы стараются облагородить и украсить. Есть сад из плодовых и ягодных кустарников, учебно-опытный участок, цветочные клумбы. Для того, чтобы наша школа была самой красивой, нарядной, а дети и учителя с желанием приходили в неё, нужны материальные и физические вложения.
       Полученный результат
Выполнение исследовательских работ в теплице в рамках учебных предметов, элективных курсов и кружков.
Получение школьниками знаний, умений и навыков по выращиванию сельскохозяйственных культур.
      Перспективы развития инновации
Положительная динамика привлеченных к работе школьной теплице учащихся и педагогов.
Расширение видового состава выращиваемых в теплице культур.
Увеличение количества исследовательских работ агротехнической направленности.
Поступление выпускников в сельскохозяйственные учебные заведения.
Изменение мнения школьников о сельскохозяйственной культуре.

description:
Характеристики стеллажа для рассады на 4 полки

Высота - 200 см
Ширина - 100 см
Глубина - 40 см
Макс. нагрузка на одну полку - 100 кг
Напряжение питания - 220 вольт
Потребляемая мощность - 120 Вт
Количество фито светильников - 4 шт
Мощность одного фито светильника - 30 Вт

description: Жизнедеятельность растений невозможна без активного процесса фотосинтеза. Только в условиях постоянного и правильного освещения цветы, фрукты, овощи растут и развиваются. Хотите увеличить урожайность – учитесь управлять фотосинтезом, а значит внедряйте в хозяйство дополнительные источники света, работающие в нужном спектре.

description: Ежегодно наша школа получает призовые места в городских и республиканских конкурсах: «Школьный опытный участок», «Зелёный наряд школы». Ученики нашей школы не просто помогают ухаживать за учебно-опытным участком, они активные проектировщики школьной территории. Дизайну и уходу за культурными растениями ученики обучаются на уроках «Ландшафтного и интерьерного дизайна». Это даёт нашим воспитанникам возможность профессионального самоопределения, социализации в обществе. Поэтому оборудование для выращивания рассады для нашей школы является очень важным приобретением. Теперь мы сможем выращивать собственную рассаду цветов и овощных культур. Это значительно уменьшит расход финансов на посадочный материал.

description:
Оборудованная теплица и стеллаж со светодиодной подсветкой

      Стеллаж для выращивания рассады планируется использовать для проращивания «капризной», нежной рассады. Учиться сажать, ухаживать за ростками, наблюдать процесс роста будут преимущественно ученики 3 – 5 классов, так как стеллаж находится в мастерской по «Ландшафтному и интерьерному дизайну».

      Оборудованная теплица находится на территории школы с выходом на улицу. Теплица оборудована землёй с обогревам, инфракрасной подсветкой и капельным поливом, т.е. более сложна в техническом плане, потому обучение, эксперименты, работе с оборудованием, уходом планируется работа более старших учеников.

description: Наша новая теплица

description:
Преимущества использования теплицы:

а) ранней весной можно сеять рассаду капусты, томатов, цветов, которые потом высаживать в открытый грунт и цветники;
б) в теплице можно проводить уроки биологии, природоведения, технологии, занятия кружков;
в) ставить опыты и проводить исследовательские работы;
г) в условиях теплицы можно выращивать экологически чистые овощи и зелень, обеспечивая ими школьную столовую;
д) использование теплицы - это возможность получения дополнительной выгоды для школы;
е) проведение образовательного процесса в соответствии с новыми ФГОС.

description:
Технические характеристики теплицы

Подогрев почвы в теплице с помощью электрического кабеля считается одним из самых надежных способов отопления тепличного пространства, который обладает массой неоспоримых преимуществ, особое внимание среди которых необходимо уделить:
Значительному увеличению диапазона культивируемых растений
     ( вы сможете выращивать даже субтропические растения, крайне      требовательные к температурным режимам);
Независимости от меняющихся температурных условий внешней среды;
Ускорению роста растений и продлению их плодоношения;
Увеличению урожайности;
И, конечно же, легкости монтажных мероприятий.

description: Как сделать обогрев теплицы с помощью электрического кабеля?Процесс обустройства системы обогрева начинается с укладки теплоизоляционного слоя, в роли которого могут быть использованы материалы, не впитывающие влагу, например, пенополистирол;Далее теплоизоляционный слой покрывают слоем гидроизоляции, для обустройства которого подойдет полиэтиленовая пленка.

description:
Инфракрасный обогрев теплицы

Обогрев помещения с помощью инфракрасного излучения с успехом продолжает завоевывать признание среди потребителей. Реализация инфракрасного обогрева в теплице позволяет существенно снизить затраты на электроэнергию и, в то же время, добиться наиболее равномерного распространения воздуха  внутри обогреваемого помещения.
Рассмотрев наиболее распространенные способы обогрева теплиц, мы считаем нужным отметить, что главной целью, которую преследует организация системы отопления теплицы, является создание оптимальной температуры и влажности среды, наиболее благоприятной для повышения урожайности в холодные сезоны. Мы считаем, что для грамотного и наиболее рационального решения данной задачи необходим комплексный подход, который подразумевает подбор наиболее долговечной системы отопления теплицы, функционирующей в двух основных направлениях, а именно:
Прогрев воздуха;
Прогрев грунта.

description:
Капельный полив

При обычном поливе вода проходит в землю на глубину 10 см. Постепенное же капельное ее поступление позволяет прикорневой системе в большей степени насытиться влагой. Корни разрастаются гораздо быстрее, а это значит, что они извлекают больше питательных веществ из земли.
Так как остальной грунт при этом остается сухим, вероятность переувлажнения почвы снижается. Это благоприятно сказывается на здоровье растений – ведь большинство таких грозных заболеваний как мучнистая роса, белая, серая гниль, черная ножка, бактериальная пятнистость развиваются именно в условиях переувлажнения. Так как вода подается под корень, существенно снижается вероятность ожога растений, который обычно возникают при попадании влаги на листья. Это происходит из-за эффекта линзы, которыми служат мелкие капли.
Плюс, так как орошение производится только в прикорневую зону, сорняки, не получающие достаточно влаги, распространяются с меньшей скоростью. Предотвращает подобная система и эрозию почвы. Система капельного полива для теплицы несложна, однако с ее помощью можно добиться увеличения урожайности растений на 30-40%. Подобный метод орошения позволяет точно рассчитать время и интенсивность полива для каждого вида растений. Первоначально он применялся только в условиях теплицы. В дальнейшем этот способ стал использоваться и при выращивании растений в открытом грунте.

description: Мы только настраиваем оборудование, обустраиваем нашу теплицу, в ближайшее время планируем экспериментальный запуск оборудования. Но мы знаем, что у нас всё получится и наши надежды оправдаются.

description: Планируемый результат обустройства теплицы

description: Территория нашей школы, которую мы планируем сделать более благоустроенной и красивой.

description:
Перспективы

В связи с приобретением оборудования для выращивания рассады, мы рассчитываем: уменьшить затраты на посадочный материал, увеличить качественный и количественный состав цветников, разнообразить культурные растения. В свою очередь, получение ранней рассады увеличивает вероятность хорошего урожая.
Мы можем и любим трудится, своим трудом создавать красоту, приносить пользу людям, беречь природу. Приобретение для школы нужного оборудования – это ступень в новых достижениях, планах и перспективах.

description:
Используемые ресурсы

https://teplica-exp.ru/oborudovanie-dlya-teplic/
https://yandex.ru/maps/172/ufa/?ll=55.930650%2C54.745414&mode
http://www.china-bridge.ru/catalog/teplichnoe-oborudovanie/
https://mojateplica.ru/oborudovanie-dlya-teplic/
https://agroserver.ru/b/polnaya-komplektatsiya-promyshlennykh-gollandskikh-teplits-pod-klyuch-620299.htm
http://teplitsa.net/articles/archive1/peredovie-teplichnie-tehnologii-revaho.html
http://kingpeng.ru/teplichnye-kompleksy/
http://www.t-agrit.ru/products/equipment/sistema-otopleniya
https://www.agroinvestor.ru/technologies/article/26539-teplichnaya/
https://agro-exim.com/media/upload/Introduction%20AGRO-EXIM-greenhouse.pdf

title: Презентация проекта по оборудованию теплицы


file_name: АМЕТИСТ.pptx

description:
Выполнила: Каретина Вероника
ученица 4 класса «А»
МОУ «СОШ» № 44
Руководитель: Василькова Н.И.
учитель начальных классов

АМЕТИСТ

description: Кварц – один из самых распространенных минералов в земной коре.

description: Цели исследования: -узнать, что такое аметист- узнать  о его влиянии на человека

description: Задачи:- собрать и изучить научную информацию из разных источников  об аметисте- систематизировать полученные знания- узнать  о разновидностях  аметиста- вырастить в домашних условиях кристаллы кварца- обобщить полученные результаты- поделиться с одноклассниками своими открытиями

description: Аметист- синяя, синевато-розовая или красно-фиолетовая разновидность кварца.

description: Версии появления названия.Предохраняет  от  пьянства      Название  связано  с 					нимфой  Аметис

description: Месторождение  аметиста

description: Виды аметистаФиолетовый                   Зеленый

description: Розовый                           Черный

description: Интересные  факты:- аметист украшал корону царицы Ирины Годуновой -аметист меняет цвет в зависимости от освещения - искусственный аметист при погружении в  воду не теряет своего окраса по краям- под воздействием солнечного света аметист быстро выгорает

description: Свойства аметистаЛитотерапевты утверждают, что аметист обладает лечебными свойствами

description: Искусственное получение аметиста

description: Практическая частьВыращивание горного хрусталя

description: Выращивание розового кварца

description: Аметист – полудрагоценный камень, который обладает лечебными и магическими свойствами

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация для учащихся начальной школы

title: Исследовательская работа " Аметист"


description:
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
Гимназии ОГУ им. И.С. Тургенева
в г. Мценске
Неврова Н.В.

description: Счет у народов майа

description: Счет в Китае

description: Цифры в Древней Азии

description: Счет в Древнем Египте

description: Римские  цифры

description: Арабские цифры

description:
0  1  2  3  4  5
   6  7  8  9

Цифры нашего времени

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация для открытия недели математики

tags: неделя математики

tags: история происхождения цифр

title: Презентация к неделе математики в начальных классах


file_name: Математика 4 класс.pptx

description:
Математику нельзя изучать, глядя,
как это делает сосед

                             А.Нивен

description:
Арифметический диктант.  Запишите ответы.

Найдите сумму чисел 5499 и 8000.
Увеличьте число 270 в 1000 раз.
Запишите наименьшее пятизначное число.
Сколько цифр в записи числа 775775.
Найдите разность чисел 99000 и 88000.
Найдите четвёртую часть от числа 960.
Найдите три четверти от числа 1000.
Выразите 540 мин в часах
Выразите 5 м 20 см в миллиметрах.

Проверьте ответы:

13499, 270000, 10000, 2, 11000, 240,750,  9 часов,  5200 мм.

description:
312мин

5ч 12мин

5т 205кг

512 мин

52ц5кг

description:
   Найти 2/3 числа а
   Число, если его 7/8
    составляет в
   Найди 35% от числа с
   Найди число, если его 4%
   составляют d
   Какой вывод можно сделать?

description: Тема урока: «Нахождение части от числа и числа по его части»

description: Выделите целую часть числа. Прокомментируйте:

description: Запишите данные числа в виде неправильной дроби. Прокомментируйте свои действия:.

description:
 60м

Р= 280 м.
S- ? м2

description: 8 ∙ (36 – х :4 ) = 240

description:
8 ∙ (36 – х :4 ) = 240
36 – х: 4 = 240 : 8
36 – х : 4 = 30
Х:4 = 36 -30
Х :4 = 6
Х = 6 ∙ 4
Х = 24

description:
Урок прошел удачно: я участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой.

Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!

Задания на уроке оказались трудными. Мне нужна помощь!

description: Спасибо за урок!            Молодцы!

title: Презентация к уроку математики 4 класс


file_name: Открытый урок.ppt

description:
   Найти 2/5 числа а
   Число, если его 7/8
    составляет в
   Найди 35% от числа с
   Найди число, если его 4%
   составляют d
   Какой вывод можно сделать?

description:
Ворона Кагги-Карр пролетела за 4 часа
а км. Какое расстояние она пролетит за 7 часов, если будет лететь с той же скоростью?
 Элли прошла по долине в км, а по горной дороге лишь 24% этого пути. С какой скоростью шла Элли по горной дороге, если прошла её за 3 часа?

description: Сатурн

description: Sos!   Sos!   Sos!

description:
Чтобы спасти спутник Деймос,
В Розовой стране 54000 жителей, что составляет 9/10 жителей Голубой страны. В Жёлтой стране живёт 40% от общего числа жителей Розовой и Голубой стран, а в Фиолетовой – на 7800 жителей больше, чем в Жёлтой стране. Сколько жителей в Изумрудном городе, если всего на спутнике Деймос может проживать только  300000 жителей?

description:
 60км

Р= 280 км.
S- ? км2

description:
Подведение итогов

Какие цели и задачи мы с вами ставили в начале урока?
Что интересного было сегодня на уроке?
Какое настроение оставил этот урок?

description: Спасибо за урок!            Молодцы!

title: Урок по математике 3 класс. Л.Г.Петерсон


description:
WEB –квест «Помоги Машеньке  найти Ванюшку.»для детей дошкольного возраста

Разработала: Сипачева Анна Владимировна
Воспитатель МКДОУ Балаганский детский  сад №1, п. Балаганск , Иркутская область

description:
Здравствуйте, уважаемые взрослые иребята!Мня зовут Машенька ,у меня гуси-лебеди унесли брата  Ванюшку, помогите его вернуть.
Хотите вместе со мной отправиться на поиски.

description:
 Я смогу тебе помочь, если ты выполнишь мои задания.

Здравствуй, печка .Я проделала долгий путь,  но не могу найти Ванюшку.Ты сможешь мне помочь?

description:
Я смогу тебе помочь, если ты выполнишь мои задания.

Выполнила задание печки и побежала дальше. На пути у Машенька встретила яблоньку и попросила у неё о помощи.

description:
Я смогу тебе помочь, если ты выполнишь мои задания.

Бежит Машенька дальше и видит течет молочная речка.Маша к ней : - «Молчная речка-кисельные берега скажи куда гуси-лебеди моего брата понесли?»

intro: WEB-КВЕСТ "Помоги Машеньке найти Ванюшку" Это увлекательная игра -путешествие по сказке. Машенька просит о помощи,персонажи сказки помогут ей,если она выполнит задания.

доп. образование детей

group: Другое