file_name: Если пьём мы молоко!.pptx

description: Все дается нам легко, если пьем мы молоко!

description:
Школьное молоко

   Мы знакомы с программой «Школьное молоко» с 1 класса, за один год у нас изменилось мнение не только о молоке, но и о молочных продуктах, все больше и больше детей начинают пить молоко. Теперь же мы хотим рассказать и показать вам, в чем же польза и каковы уникальные качества данного продукта.
Молоко – это первый напиток,
Молоко – это наша судьба,
Молоко – это наша защита,
Молоко будем пить мы всегда!

description:
Почему мы любим молоко?

Молоко, молоко! Очень вкусное оно!
От него растут все дети и зверята на планете.
Папы долго не стареют, ну а мамы молодеют.
Пейте люди молоко, всем полезное оно!
Молоко, молоко! Все мы любим молоко!
Молоко продукт чудесный, и, конечно же, полезный.
Из него сделан сыр, творог, йогурт и кефир.
А молочный шоколад - лакомство для всех ребят!
Кто дает нам молоко? Правильно, коровы!
Пейте дети молоко, будете здоровы!

description:
Молоко — продукт животного происхождения, питательная жидкость вырабатываемая самками млекопитающих для вскармливания детенышей. Молоко считается не напитком, а едой. Молоко, как питательный продукт и лечебное средство, использовали с древности. Гиппократ и Авиценна успешно применяли молоко для лечения различных заболеваний, в том числе туберкулеза (чахотки), подагры и малокровия. В Древнем Китае
    молоко использовали для лечения
    заболеваний, связанных с психикой и
    нервами.Самым популярным в мире видом молока
     является коровье молоко.

description:
В чем польза молока?

Давно известен тот факт, что молоко является прекрасным источником кальция. К тому же этот минерал из молока усваивается организмом практически полностью. Эта особенность молока делает его незаменимым продуктом, как для детей, так и для людей, больных остеопорозом — болезни, при которой кальций вымывается из костей, делая их при этом ломкими и хрупкими. Но это далеко не все полезные свойства
    молока.

description:
Молоко укрепляет иммунитет и положительно влияет практически на все системы и органы человека.
Является хорошим средством для борьбы с простудными заболеваниями.
По данным научных исследований, ежедневное употребление молока снижает риск возникновения сердечнососудистых заболеваний на 15-20%. Молоко способствует снижению давления, уменьшает отечность.
Кроме этого, молоко снижает вероятность возникновения онкологических заболеваний — рака кишечника и рака груди.
Молоко положительно влияет на работу желудочно-кишечного тракта, понижает кислотность, помогает справиться с изжогой, полезно при гастрите и язвенной болезни. Чтобы молоко лучше усваивалось, его необходимо пить не спеша, маленькими глотками.
Молоко уменьшает негативное воздействие
    на организм соленой и кислой пищи.
Снижает риск развития сахарного диабета.

description:
Что даст нам ежедневное употребление молока?

Крепкие кости и зубы
Улучшение настроения
Сильный иммунитет
Профилактика рака
Рост мышц
Укрепление сердца и сосудов
 Хороший сон
Красивая кожа

description:
Как правильно пить молоко?

Молоко лучше всего пить натощак за 30-90 минут до еды, маленькими глотками.
Молоко можно сочетать с ягодами, фруктами и орехами, делать из них молочные пудинги, муссы и другие блюда, и, кушать их в качестве перекуса.
Молоко с различными крупами (кашами) также принесет организму пользу.
Не рекомендуется пить молоко сразу после еды.
Специалисты советуют воздержаться от сочетания молока со сливами, свежими овощами, копченой и соленой рыбой, колбасными изделиями. Не рекомендуют также с молоком употреблять
    сладкую сдобную выпечку.

description:
Выводы

Полезные свойства молока на сегодняшний день признаны во всем мире. Сложно встретить человека, который бы не пил молоко по гастрономическим убеждениям. Молочный коктейль, какао, кофе с молоком, молоко с хлопьями — всё это безумно вкусно. И, пожалуй, это главное, почему молоко стоит пить каждый день!

intro: О пользе молока

title: Если пьём мы молоко!


file_name: 1. К уроку 6.pptx

description: К уроку 6«Темные аллеи»

description: 1937-1949 г.г.

description:
Иван Алексеевич Бунин
1870–1953 гг.

title: Сборник И.А. Бунина "Темные аллеи"


file_name: урок2020 векторы.pptx

description:
Тема урока

ЖИНСОЕЛЕ   И
ТИЧАЕВИНЫ   ВРЕТВООК

description:
Тема урока:
«Сложение и вычитание векторов»

description:
Цели урока:
Повторить определение вектора
Повторить основные законы сложения векторов
Развитие навыков построения суммы двух данных векторов, используя правила треугольника и параллелограмма, сумму нескольких векторов, используя правило многоугольника, навыков построения разности двух векторов
 Развивать логическое мышление, память
Развивать коммуникативную культуру
Воспитывать у учащихся  уверенность в своих силах
Воспитывать интерес к предмету «математика»

description:
 История возникновения понятия «вектор»

 Термин «вектор» впервые появился в 1845 году у ирландского математика и астронома Уильяма Гамильтона (1805 – 1865). Почти одновременно с ним исследования в том же направлении вёл немецкий математик Герман Грассман (1809 – 1877). Англичанин Уильям Клиффорд (1845 – 1879) сумел объединить два подхода в рамках общей теории, включающий в себя и обычное векторное исчисление. А окончательный вид оно приняло в трудах американского физика и математика Джозайи Уилларда Гиббса (1839 – 1903), который в 1901 году опубликовал учебник по векторному анализу.

description:
 История возникновения понятия «вектор»

  Понятие вектора возникает там, где приходится иметь дело с объектами, которые характеризуются величиной и направлением. Например, некоторые физические величины, такие, как сила, скорость, ускорение и др., характеризуются не только числовым значением, но и направлением. В связи с этим указанные физические величины удобно изображать направленными отрезками.

description: Понятие вектора

description: Примеры векторных величин

description: Сложение векторов

description:
Сложение нескольких векторов.
Правило многоугольника.

description: При сложении векторов применяют законы

description: При сложении векторов можно заменять одни вектора на любые другие , равные им вектора

description: Вычитание векторов

description: Вычитание векторов, направленных из одной точки

description: Сложение векторов мы встречаем в литературных произведениях. Проверьте, пожалуйста, если перевести данную басню на математический язык, будет ли воз действительно неподвижен?

description:
Задание № 1

ABCD 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  – прямоугольный параллелепипед.
а) Назовите векторы, равные векторам    𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩 ,      𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪  ,    𝑪 𝑪 𝟏  𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑪 𝑪 𝟏
б) Найдите длины векторов
 𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫 ,   𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏   ,   𝑨 𝑫 𝟏  𝑨𝑨 𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑨 𝑫 𝟏  ,    𝑨𝑪 𝑨𝑨𝑪𝑪 𝑨𝑪 ,   𝑩 𝑫 𝟏  𝑩𝑩 𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑩 𝑫 𝟏

description:
Решение

а)  Векторы, равные вектору    𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩 :      𝑫С 𝑫𝑫С 𝑫С ,    𝑫 𝟏  𝑪 𝟏   𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏   𝑫 𝟏  𝑪 𝟏   ,    𝑨 𝟏  𝑩 𝟏   𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏   𝑨 𝟏  𝑩 𝟏
    Векторы, равные вектору     𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪 :     𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫 ,    𝑨 𝟏  𝑫 𝟏   𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑨 𝟏  𝑫 𝟏   ,    𝑩 𝟏  𝑪 𝟏   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏   𝑩 𝟏  𝑪 𝟏
Векторы, равные вектору     𝑪 𝑪 𝟏  𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑪 𝑪 𝟏  :       𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏   ,  𝑩 𝑩 𝟏  𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑩 𝑩 𝟏   ,  𝑫 𝑫 𝟏  𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑫 𝑫 𝟏
б)   𝑨𝑫   𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫   𝑨𝑫   =   𝑩𝑪   𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪   𝑩𝑪   = 4
  𝑨 𝑨 𝟏    𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏    𝑨 𝑨 𝟏    =  𝑪 𝑪 𝟏    𝑪 𝑪 𝟏  𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑪 𝑪 𝟏    𝑪 𝑪 𝟏    = 5

  𝑨 𝑫 𝟏    𝑨 𝑫 𝟏  𝑨𝑨 𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑨 𝑫 𝟏    𝑨 𝑫 𝟏    =   𝟏𝟔+𝟐𝟓    𝟏𝟔+𝟐𝟓  𝟏𝟏𝟔𝟔+𝟐𝟐𝟓𝟓   𝟏𝟔+𝟐𝟓   =   𝟒𝟏   𝟒𝟏 𝟒𝟒𝟏𝟏  𝟒𝟏

  𝑨𝑪   𝑨𝑪 𝑨𝑨𝑪𝑪 𝑨𝑪   𝑨𝑪   =   𝟗+𝟏𝟔   𝟗+𝟏𝟔 𝟗𝟗+𝟏𝟏𝟔𝟔  𝟗+𝟏𝟔  = 5

  𝑩 𝑫 𝟏    𝑩 𝑫 𝟏  𝑩𝑩 𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏  𝑩 𝑫 𝟏    𝑩 𝑫 𝟏    =   𝟗+𝟏𝟔+𝟐𝟓   𝟗+𝟏𝟔+𝟐𝟓 𝟗𝟗+𝟏𝟏𝟔𝟔+𝟐𝟐𝟓𝟓  𝟗+𝟏𝟔+𝟐𝟓  =   𝟐𝟓∗𝟐   𝟐𝟓∗𝟐 𝟐𝟐𝟓𝟓∗𝟐𝟐  𝟐𝟓∗𝟐  = 5  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐

description:
Задание № 2

В прямоугольном параллелепипеде ABCD 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   векторы     𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏  ,   𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏  ,   𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫  соответственно равны векторам   𝒂 𝒂𝒂 𝒂  ,   𝒃 𝒃𝒃 𝒃  ,   𝒄 𝒄𝒄 𝒄
Найдите разность векторов:   а)     𝒂 𝒂𝒂 𝒂 −   𝒃 𝒃𝒃 𝒃       б)     𝒂 𝒂𝒂 𝒂 −   𝒄 𝒄𝒄 𝒄      в)     𝒃 𝒃𝒃 𝒃  −   𝒂 𝒂𝒂 𝒂       г)     𝒄 𝒄𝒄 𝒄 −    𝒃 𝒃𝒃 𝒃       д)      𝒄 𝒄𝒄 𝒄 − 𝒂 𝒂𝒂 𝒂

description:
Решение

а)     𝒂 𝒂𝒂 𝒂 −   𝒃 𝒃𝒃 𝒃  =    𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏    −   𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏   =   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  −  𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏   =   𝑨 𝟏 𝑨  𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏 𝑨𝑨  𝑨 𝟏 𝑨

б)     𝒂 𝒂𝒂 𝒂 −   𝒄 𝒄𝒄 𝒄   =    𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   −   𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫   =   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  −  𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪    =  𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨

в)     𝒃 𝒃𝒃 𝒃  −   𝒂 𝒂𝒂 𝒂   =  𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏    −   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   =   𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏   −   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨   =  𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏

г)     𝒄 𝒄𝒄 𝒄 −    𝒃 𝒃𝒃 𝒃   =   𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫   − 𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏   =  𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪  −   𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏    =   𝑨 𝟏 𝑪  𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏 𝑪𝑪  𝑨 𝟏 𝑪

д)     𝒄 𝒄𝒄 𝒄 − 𝒂 𝒂𝒂 𝒂   =    𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫  −   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏    =   𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪  −   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨    =  𝑨𝑪 𝑨𝑨𝑪𝑪 𝑨𝑪

В прямоугольном параллелепипеде ABCD 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   векторы     𝑪 𝟏  𝑫 𝟏   𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏  𝑫 𝟏 𝑫𝑫 𝑫 𝟏 𝟏𝟏 𝑫 𝟏   𝑪 𝟏  𝑫 𝟏  ,   𝑩 𝑨 𝟏  𝑩𝑩 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝑨 𝟏  ,   𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫  соответственно равны векторам   𝒂 𝒂𝒂 𝒂  ,   𝒃 𝒃𝒃 𝒃  ,   𝒄 𝒄𝒄 𝒄

description: Дана треугольная призма ABC 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑪 𝟏 𝑪𝑪 𝑪 𝟏 𝟏𝟏 𝑪 𝟏 . Укажите вектор  𝒙 𝒙𝒙 𝒙 , начало и конец которого являются вершинами призмы, такой, что      𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏  +   𝑩 𝟏 𝑪   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏 𝑪𝑪   𝑩 𝟏 𝑪  − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   =  𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨

description:
Решение

 𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏  +   𝑩 𝟏 𝑪   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏 𝑪𝑪   𝑩 𝟏 𝑪  − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   =  𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨
 𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏  +   𝑩 𝟏 𝑪   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏 𝑪𝑪   𝑩 𝟏 𝑪  −  𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  =  𝒙 𝒙𝒙 𝒙                𝑨 𝑨 𝟏  𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝑨𝑨 𝑨 𝟏 𝟏𝟏 𝑨 𝟏  𝑨 𝑨 𝟏  =  𝑩 𝑩 𝟏  𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑩 𝑩 𝟏
 𝑩 𝑩 𝟏  𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑩 𝑩 𝟏  +   𝑩 𝟏 𝑪   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏 𝑪𝑪   𝑩 𝟏 𝑪  +  𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩  =  𝒙 𝒙𝒙 𝒙
 𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩 + 𝑩 𝑩 𝟏  𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏  𝑩 𝑩 𝟏  +   𝑩 𝟏 𝑪   𝑩 𝟏 𝑩𝑩 𝑩 𝟏 𝟏𝟏 𝑩 𝟏 𝑪𝑪   𝑩 𝟏 𝑪   =  𝒙 𝒙𝒙 𝒙
 𝑨𝑪 𝑨𝑨𝑪𝑪 𝑨𝑪  =  𝒙 𝒙𝒙 𝒙

description:
Задание 4

Выполните действия с векторами, заменив разность суммой.

 1)      𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫  −   𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩
 2)      𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  −   𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪
 3)      𝑫𝑨 𝑫𝑫𝑨𝑨 𝑫𝑨  −   𝑫𝑪 𝑫𝑫𝑪𝑪 𝑫𝑪
  4)     𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨  −   𝑪𝑩 𝑪𝑪𝑩𝑩 𝑪𝑩
 𝟓𝟓)     𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨  −   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨
 6)      𝑪𝑶 𝑪𝑪𝑶𝑶 𝑪𝑶  −   𝑩𝑶 𝑩𝑩𝑶𝑶 𝑩𝑶
 𝟕𝟕)      𝑨𝑩  𝑨𝑨𝑩𝑩  𝑨𝑩  −   𝑫𝑶 𝑫𝑫𝑶𝑶 𝑫𝑶

description:
Решение

Выполните действия с векторами, заменив разность суммой.

1)      𝑨𝑫 𝑨𝑨𝑫𝑫 𝑨𝑫  −   𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩  =  𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  +  𝑨𝑫  𝑨𝑨𝑫𝑫  𝑨𝑫  =  𝑩𝑫 𝑩𝑩𝑫𝑫 𝑩𝑫
2)     𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  −   𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪  =  𝑪𝑩 𝑪𝑪𝑩𝑩 𝑪𝑩  +  𝑩𝑨  𝑩𝑩𝑨𝑨  𝑩𝑨  =  𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨
3)     𝑫𝑨 𝑫𝑫𝑨𝑨 𝑫𝑨  −   𝑫𝑪 𝑫𝑫𝑪𝑪 𝑫𝑪  =  𝑪𝑫 𝑪𝑪𝑫𝑫 𝑪𝑫  +  𝑫𝑨  𝑫𝑫𝑨𝑨  𝑫𝑨  =  𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨
4)     𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨  −   𝑪𝑩 𝑪𝑪𝑩𝑩 𝑪𝑩  =  𝑩𝑪 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪  +  𝑪𝑨  𝑪𝑪𝑨𝑨  𝑪𝑨  =  𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨
5)    𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨  −   𝑩𝑨 𝑩𝑩𝑨𝑨 𝑩𝑨  =  𝑪𝑨 𝑪𝑪𝑨𝑨 𝑪𝑨  +  𝑨𝑩  𝑨𝑨𝑩𝑩  𝑨𝑩  =  𝑪𝑩 𝑪𝑪𝑩𝑩 𝑪𝑩
6)    𝑪𝑶 𝑪𝑪𝑶𝑶 𝑪𝑶  −   𝑩𝑶 𝑩𝑩𝑶𝑶 𝑩𝑶  =  𝑪𝑶 𝑪𝑪𝑶𝑶 𝑪𝑶  +  𝑶𝑩  𝑶𝑶𝑩𝑩  𝑶𝑩  =  𝑪𝑩 𝑪𝑪𝑩𝑩 𝑪𝑩
 𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩  −   𝑫𝑶 𝑫𝑫𝑶𝑶 𝑫𝑶  =  𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩  +  𝑶𝑫  𝑶𝑶𝑫𝑫  𝑶𝑫  =
= 𝑨𝑩 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩    +  𝑩𝑶  𝑩𝑩𝑶𝑶  𝑩𝑶  =  𝑨𝑶 𝑨𝑨𝑶𝑶 𝑨𝑶

description:
Рефлексия
Продолжите высказывание:
Сегодня я узнал…
На уроке я научился…
Мне было трудно…
Я смог…
Мне было непонятно…
Я понял, что…
Я бы хотел узнать…

description:
Критерии самооценки

5

4

3

Урок прошел отлично

Урок прошел хорошо

Урок прошел плохо

Мне было нетрудно

Мне было нелегко

Мне было очень трудно

Я доволен своей работой

Я  вполне доволен своей работой

Я не доволен своей работой

Я понял тему урока

Я должен повторить

Мне нужна помощь!

description:
Домашнее задание

Составить кроссворд на тему «Векторы»
2) Составить задачу на тему «Сложение и вычитание векторов».

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация урока "Сложение и вычитание векторов"


file_name: Задания к уроку.pptx

description: Задания к уроку«Господин из Сан-Франциско»

description:
Задание 1:	Какие образы имеют символическое значение? Определите значение.

Господин из Сан-Франциско;
океан;
Дьявол;
название «Атлантида»;
многопалубность корабля;
капитан корабля;

попугай в гостинице;
влюбленная пара;
ящик из-под содовой;
кочегары в топке парохода;
тугой накрахмаленный воротничок;
песни горцев.

description:
Задание 2

Рассказ построен на противопоставлениях. Назовите, как можно больше, примеры противопоставлений.

title: Анализ рассказа И.А. Бунина "Господин из Сан-Фрациско


file_name: открытый урок 7(мой по теме плотность).pptx

description:
Плотность вещества

Выполнила учитель физики ГБОУ коррекционная общеобразовательная  школа-интернат №23 г. Белгород
Переплётчик  И.В.
2019г.

description:
http://LearningApps.org/display?v=pyaj3ra2c01

Проверка домашнего задания

description:
Почему лед плавает?

Мы зимой наблюдаем, что лед образуется на поверхности луж. Почему это так происходит, а не наоборот?  Лед твердый и он должен тонуть, а он плавает по воде.  На этом уроке мы дадим ответ на этот вопрос.

description:
Ход урока-исследования

Узнать о  физических свойствах воды и льда.
Провести опыты со льдом и водой, подтверждающие их свойства.
Сделать выводы из исследования.

description:
Сначала выдвинем гипотезу:

У воды есть три состояния: жидкое, твердое и газообразное.
Лед — это твердое состояние воды, следовательно и  физические свойства воды и льда должны быть похожи.

description: Затем мы установим какие свойства воды и льда заставляют лёд находиться на поверхности воды.

description: Физические свойства воды и льда

description:
 ВОДА
Вода  сохраняет объем, но не сохраняет форму.

ЛЕД
Лед сохраняет и форму и объём.

description:
Вода охлажденная до 0ºС градусов  начинает замерзать.

Если лед нагреть до температуры ноль  градусов, то он начнет плавиться.

description:
Вода при нагревании  до  100 0 100 100 0 0 100 0 С  увеличивает свой объём .
 При охлаждении объем воды уменьшается.

description:
Воду мы достаточно легко можем  разделить на отдельные капли.

Для того чтобы разбить кусок льда прикладываем усилия.

description:
Вывод: молекулы воды находятся  недалеко   друг от друга ,  но силу притяжения между ними можно преодолеть достаточно легко.

Вывод: молекулы льда располагаются ближе  друг к другу, поэтому они притягиваются друг к другу сильнее ,чем в жидкости.

description: Так выглядят частички вещества  воды в различном состоянии

description: ПЛОТНОСТЬ ВЕЩЕСТВА

description:
ЦЕЛИ УРОКА

Цель:   ввести понятие плотности вещества;   рассмотреть  причину
             различия  плотности вещества   в  твердом,   жидком  и  газообразном
             состоянии;   показать практическое значение знаний плотности
             вещества.
 Задачи:
        Образовательные:
раскрыть понятие плотности вещества;
научить рассчитывать плотность вещества;
раскрыть причину различия плотности вещества в различных агрегатных состояниях;
научить работать с таблицами .
Воспитательные:
продолжить формирование культуры общения, воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Развивающие:
работать над формированием умений сравнивать; делать выводы, обобщения; выделять главное, существенное;
работать над формированием исследовательских навыков учащихся;

description:
ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ ПЛОТНОСТЬ?

19

Плотность – физическая величина, показывающая, какую массу имеет тело единичного объёма (1м³ или 1см³).

1 см3

description:
Свинец

Вода

1 кг

1 кг

1м³ воды имеет массу 1000 кг, значит плотность воды равна 1000 кг/ м³
1м³ свинца имеет массу 11 300 кг, значит плотность свинца равна 11 300кг/ м³

Тела, имеющие РАВНУЮ массу

Имеют РАЗНЫЙ объём

description:
КАК МОЖНО НАЙТИ ПЛОТНОСТЬ?

Плотность – физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему

description:
Единицы измерения в СИ

 [ m ] = 1кг
 [ V ] = 1м3
[  ] = 1 кг/м3.

ρ(читаем «ро»)- плотность тела
m-масса вещества
V-объем тела

description:
Таким образом, в конечном итоге получаем, что для перевода значения плотности  из «г/см3» в «кг/м3» нужно исходное значение умножить на 1000.
 Пример:

description:
Формулы

                                          - масса

                                            - объем

description:
Таблицы плотностей некоторых веществ

Жидкость

ρ, кг / м 3

ρ, г / cм 3

Мёд

1 350

1,35

Вода морская

1 030

1,03

Молоко цельное

Вода чистая

1000

1,00

Масло подсолнечное

930

0,93

Масло машинное

900

0,90

Твердое тело

ρ, кг / м 3

ρ, г / cм

Мрамор

2700

2,7

Стекло оконное

2 500

2,5

Кирпич

1 800

1,8

Сахар-рафинад

1 600

1,6

Лёд

900

0,90

Дуб (сухой)

700

0,70

Сосна (сухая)

400

0,40

description:
А теперь ответим на вопрос: «Почему лед плавает»?

Лед плавает потому, его плотность меньше , чем плотность воды.

description:
Уникальные свойства воды

 В отличие от всех известных жидкостей, плотность которых  увеличивается с понижением температуры, плотность воды максимальна при 4 градусах Цельсия, а при дальнейшем понижении температуры вновь начинает убывать. Это уникальное свойство воды делает возможной жизнь в реках и озёрах — в противном случае эти относительно мелкие водоёмы неизбежно промерзали бы до дна в зимний период и были бы лишены всех живых организмов.

description:
ПЛОТНОСТЬ ВЕЩЕСТВА

m

МАССА ТЕЛА

V

ОБЪЁМ  ТЕЛА

ρ

НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

 Одинаковые шарики из чугуна и парафина положили на чашки весов(смотри рисунок). Какой из шаров чугунный?

1

2

НЕ  ВЕРНО

МОЛОДЕЦ

description:
Верно

ПОДУМАЙТЕ!

Вещество Б

На рисунке схематично изображено внутреннее строение различных веществ.  Какое из них имеет большую плотность?

Вещество А

description:
Рефлексия

Ребята я хочу сказать, что вы молодцы. Хорошо работали сегодня на уроке.
 В тетради покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы покинете кабинет физики.
 Все понял на уроке, настроение отличное

  Что-то не понял, настроение нормальное

  Много чего  не понял, настроение плохое.

description:
Домашнее задание

д/з п21,упр.7(2,3); Определите плотность  сахара –рафинада.
Спасибо за урок!

description:
Литература

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/644fda5c-fa87-0742-5447-ca1c13f52ec6/33678.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3deb1351-9cd3-4706-8570-fb54f19d6732/8_34.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ab08344d-5eb4-4ee1-9044-a53f6d7c7dd1/8_31.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/405be6b8-217c-4629-98b7-ecd13903941a/8_38.swf

description:
5.Учебник А.В. Перышкин “Физика. 7 класс”
6.http://grani.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1073

title: Презентация к уроку по теме "Плотность"


file_name: 3 правды в пьесе На дне.pptx

description:
«На дне»

Три правды в пьесе

1

description:
«Шум – смерти не помеха»
« На что совесть? Я – не богатый»
«Такое житьё, что как поутру встал, так и за вытьё»
«Что было – было, а остались – одни пустяки»
«Здесь господ нету…всё слиняло, один голый человек остался»
«все люди на земле – лишние»
«Люди все живут… как щепки по реке плывут… Строят дом, а щепки - прочь»
«Всё  - сказки»
«Всё так: родятся, поживут, умирают. И я помру…и ты… Чего жалеть»

Правда Бубнова

2

description:
Правда Луки

«Во что веришь, то и есть»
«Человек может добру научить… очень просто»
«Я только говорю, что если кто кому хорошо не сделал, то и худо поступил»
«Человека приласкать – никогда не вредно»
«…жалеть людей надо! …вовремя человека пожалеть… хорошо бывает!»
«Ни одна блоха не плоха: все чёрненькие, все – прыгают»
«Надо и кому-нибудь добрым быть»
«Правда может быть обух для тебя»

3

description:
Правда Сатина

«Что такое – правда? Человек – вот правда!»
«Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека!»
«Человек – свободен… он за всё платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум – человек платит сам, и потому он – свободен!»
«Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они… Нет!- это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет… в одном!»
«Человек рождается для лучшего!»
«Существует только человек, всё же остальное – дело его рук и его мозга!»
«Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!»
«Человек – выше! Человек – выше сытости!»

4

description:
Спор о правде

5

description:
6

Правда Максима Горького

«Основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше, истина или сострадание. Что нужнее. Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться ложью, как Лука? Это вопрос не субъективный, а общефилософский. Как бы горька и печальна ни была истина, но она нужнее, лучше самой красивой лжи…»

description:
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не сумеет,-
Честь безумцу, который навеет,
Человечеству сон золотой!
Пьер-Жан Беранже

7

title: Три правды в пьесе Горького "На дне"


file_name: к уроку 8. Раннее творчество. Старуха Изергиль.pptx

description:
Раннее творчество
М.Горького.

description:
Реали́зм — направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типичных чертах.

	Романтизм - отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей человека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и неудовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящемся в резком конфликте с обществом, с людьми.

description: «Старуха Изергиль»

description:
Композиция рассказа
«Старуха Изергиль»

Первая часть – легенда о Ларре
Вторая часть – Жизнь Изергиль
Третья часть – Легенда о Данко

description: Легенда о Ларре

description:
Важно ли, что Ларра – сын женщины и орла?
Как Ларра объясняет свое поведение?
Имеет ли человек право на жизнь, которую сам выбирает?
В чем трагедия бессмертия Ларры?
Что может символизировать «тень»?

description: Легенда о Данко

description:
Что общего между легендой и библейской историей о Моисее?
В чем принципиальное различие?
Данко спасает людей ценой своей жизни. Достойно ли племя Данко такой жертвы?

description:
Герой Данко

Антигерой Ларра

Старуха Изергиль

Позиция героини

Позиция автора

description:
Что было смыслом в  ее жизни?
К кому она ближе: к Ларре или Данко?
На что обречена Изергиль в конце жизни?

description:
В рассказе перед читателем предстают три философии жизни:
а) Ларры – жить без людей и только для себя;
б) старухи Изергиль – жить с людьми, но для себя;
в) Данко – жить с людьми и для людей.

description:
Гордость –
Чувство собственного достоинства, самоуважения.
Высоко мнение, чрезмерное высокое мнение о себе.

Гордыня - непомерная гордость.

description:
    «Если только для себя, то зачем ты?»
                                 М. Горький

description:
Домашнее задание

Прочитать пьесу «На дне»

title: Раннее творчество Горького


file_name: Понятие информационных технологий.ppt

description: ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

description: СРАВНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.Технология в переводе с греческого (techne) означает искусство, мастерство, умение, а это не что иное, как процессы. Под процессом следует понимать определенную совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели. Процесс должен определяться выбранной человеком стратегией и реализоваться с помощью совокупности различных средств и методов.Под технологией материального производства понимают процесс, определяемый совокупностью средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала. Технология изменяет качество или первоначальное состояние материи в целях получения материального продукта.

description:
Информация является одним из ценнейших ресурсов общества наряду с такими традиционными материальными видами ресурсов, как нефть, газ, полезные ископаемые и др., а значит, процесс её переработки по аналогии с процессами переработки материальных ресурсов можно воспринимать как технологию.

Тогда справедливо следующее определение.

description: Информационная технология - процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).Цель технологии материального производства - выпуск продукции, удовлетворяющей потребности человека или системы.Цель информационной технологии - производство информации для её анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия.

description: Вне сравнения информационной и производственной технологии можно дать следующие определения:Информационная технология  - это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, передачу и отображение информации.Цель функционирования этой цепочки, т.е. информационной технологии, - это снижения трудоемкости процессов использования информационного ресурса и повышение их надежности и оперативности.

description: Согласно  Федеральному закону N 149 ОБ ИНФОРМАЦИИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХИ О ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ Информационные технологии - процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов.

description: Согласно определению, принятому ЮНЕСКО (Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры), информационные технологии — это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительная техника и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.

description: Информационная система – взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для обработки данных (информация, информационные технологии, персонал и технические средства).Информационные технологии призваны, основываясь и рационально используя современные достижения в области компьютерной техники и иных высоких технологий, новейших средств коммуникации, программного обеспечения и практического опыта, решать задачи по эффективной организации информационного процесса для снижения затрат времени, труда, энергии и материальных ресурсов во всех сферах человеческой жизни и современного общества. Информационные технологии взаимодействуют и часто составляющей частью входят в сферы услуг, области управления, промышленного производства, социальных процессов.

description:
Классификация информационных систем по назначению

Информационно-управляющие системы — это системы для сбора и обработки информации, необходимой для управления организацией, предприятием, отраслью.
Системы поддержки принятия решений предназначены для накопления и анализа данных, необходимых для принятия решений в различных сферах деятельности людей.
Информационно-поисковые системы — это системы, основное назначение которых поиск информации, содержащейся в различных базах данных, различных вычислительных системах, разнесенных, как правило, на значительные расстояния.
К информационно-справочным системам относятся автоматизированные системы, работающие в интерактивном режиме и обеспечивающие пользователей справочной информацией.
Системы обработки данных — это класс информационных систем, основной функцией которых являются обработка и архивация больших объемов данных.

description:
По видам обрабатываемой информации:-Технологии обработки текстовой информации-Технологии обработки числовой информации-Технологии обработки графической информации-Технология хранения, поиска и сортировки информации (Базы данных)-Мультимедийные технологии (Обработка текста, графики, звука, видео и анимации)-Коммуникационные технологии. Веб – технологии (Обработка и передача гипертекста)-Технологии обработки знаний (Экспертные системы)

Виды информационных технологий

title: Понятие информационных технологий


description:
Два  мира  есть  у  человека  -
Один,  который  нас  творил.
Другой,  который  мы  от  века
Творим  по  мере  наших  сил.
                               Н.Заболоцкий.

description:
«Лишь две вещи на свете способны тревожить наше воображение: звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас»

И. Кант

Прав ли философ?

description: Тема урока                          Мораль

description:
                                 План урока   1. Мораль, нравственность   2. Основные ценности и нормы морали   3. Добро и зло

«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло»
                                В.О.Ключевский

description:
Мораль (от лат. moralis – моральный,      moris – обычай) -

совокупность исторически обусловленных правил, норм, обычаев, принципов существования и поведения людей, их отношений в процессе производства материальных и духовных ценностей, которые определяют их обязанности одного перед другим, к социальным группам, слоям, классам, к обществу, выполнение которых базируется на общественной мысли.
   Кондрашов В.А. Новейший философский словарь

description:
   Мораль -

особые духовные правила, регулирующие  поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости

description: Дарование Богом МоисеюДесяти заповедей

description: Заповеди христианства

description: Нагорная проповедь Христа

description:
Заповеди Иисуса Христа

«Возлюби Господа Бога   твоего всем сердцем твоим и всею душою твоею и всем разумением твоим»;
«Возлюби ближнего твоего, как самого себя».
     (Евангелие от Матфея,
      глава 22, стихи 37,39)

description: Чем отличается нравственность от морали?

description:
Пирамида морали

            Мораль
           мысли, идеи
       как надо поступать

  Нравственность
 совокупность нравов, практические поступки      людей
Нравы
сама жизнь, поведение и поступки людей

description:
Мир сущего

Мир должного

принципы реального практического поведения людей

степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни

сфера культуры, в которой концентрируются и обобщаются высокие идеалы и строгие нормы поведения, регулирующие поведение и сознание человека в различных областях общественной жизни

Нравственность

Мораль

description: Нравственность — это степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни, т.е. выражение человеческого в человеке.

description:
Что, по вашему мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей? Выберите свой  вариант ответа:

Боязнь общественного осуждения
Совесть, чувство долга
Одобрение окружающих
Желание делать,  как все
Боязнь наказания

description:
Этапы формирования нравственной культуры личности

Совесть
«Что я сам о себе подумаю?»

Саморегуляция

Взрослые
люди

Стыд, честь
«Что обо мне подумают?»

Общественное мнение

Дети
Инфантильные взрослые

Страх, боязнь наказания
«Что со мной сделают?»

Послушание и подражание

Для кого характерна

Главный мотив нравственного поведения

На чем основана

description:
Назовите
вечные универсальные ценности

description:
Добро – то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей»

                                А. Швейцер (1875 – 1965),
                немецко-французский философ, врач

description:
Духовно-нравственные  заповеди   академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва:

Люби людей – и ближних, и дальних.
Твори добро, не видя в том заслуги.
Люби мир в себе, а не себя в мире.
Будь искренним: вводя в заблуждение 	других, обманываешься сам.

 Учись читать с интересом, с удовольствием и не 	торопясь; чтение – путь к житейской мудрости, не 	гнушайся им!
 Будь верующим – вера обогащает душу и укрепляет дух.
 Будь совестлив: вся мораль в совести.
 Чти прошлое, твори настоящее, верь в будущее.

description:
Время  эти  понятия  не  стёрло.
Нужно  только  поднять  верхний  пласт.
И  дымящейся  кровью  у  горла
Чувства  вечные  хлынут  из  нас.
Ныне  присно,  во  веки  веков,  старина,
И  цена  есть  цена,  и  вина  есть  вина,
И  всегда   хорошо,  если  честь  спасена,
Если  духом  надёжно  прикрыта  спина.
Чистоту,  простоту  мы  у  древних  берём,
Саги,  сказки  из  прошлого  тащим
Потому,  что  добро  остаётся  добром
В  прошлом,  будущем  и  настоящем.
                             В.  Высоцкий.
«Баллада о времени»

description:
Домашнее задание

параграф 5 , задания «В классе и дома»
№ 1-3( письменно);
подобрать материалы из средств массовой информации или художественной литературы о моральном выборе человека или
написать мини-сочинение на тему «Приходилось ли тебе когда-нибудь делать выбор между добром и злом?»

title: Мораль


file_name: Амосов Н.М.pptx

description:
 Выполнила Крылова Л.И.

Здоровый образ жизни по
 Н.М. Амосову

description: Николай Михайлович Амосов — знаменитый советский кардиолог, хирург, ученый, академик, лауреат Ленинской премии, Герой Соц.труда. Разработал и активно применял теорию о необходимости ведения здорового и активного образа жизни для достижения долголетия.

description:
ЮНОСТЬ И УЧЕБА

Николай Амосов родился в маленькой деревне Вологодской области в декабре 1913 года. Семья жила бедно. Маленького Николая воспитывала одна мать, работавшая акушеркой, отец попал в плен в Первой мировой и домой больше не вернулся.
Учился Николай очень хорошо, учителя Череповецкой школы, где он обучался с двенадцати лет, отмечали его прилежность и желание изучать новое.

Амосов Николай Михайлович

description: В юности Николай одновременно учился в 2 высших учебных заведениях: Заочном индустриальном институте и Архангельском медицинском. Оба вуза Амосов окончил с отличием (в 1940-м и 1939-м году соответственно)! И впоследствии инженерное образование не раз оказалось для будущего академика замечательным подспорьем: например, помогло разработать модель по имплантации полушаровых протезов клапанов сердца для пациентов с маленьким левым желудочком (шаровые протезы туда физически невозможно вшить).

description:
БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ ВОЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ

Великую Отечественную войну Амосов провел в передвижном полевом госпитале. За этот период через руки Николая Михайловича прошло 40000 раненых, а также врачом было проведено примерно 4000 операций в достаточно сложных условиях.
Главной задачей во время войны Амосов ставил спасение каждого раненого. Тогда не было ни качественных обезболивающих препаратов (а чаще всего не было вообще ничего), ни какого-либо современного оборудования. Поэтому Николай, пользуясь своим двойным блестящим образованием, сам изобретал способы, которые значительно снизили смертность среди раненых.

description:
БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ ВОЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ

Н.М. Амосов работал в госпиталях всю войну, затем участвовал и в войне с Японией. Был награжден четырьмя орденами. Несмотря на военное время, смог написать свою первую диссертацию. Его военный опыт хирурга стал для него бесценным. Находясь на Дальнем Востоке, писал научные работы, закончил вторую диссертацию.
После войны Амосов работал главным хирургом в Брянске и области. Там он снова смог делать операции, в том числе - резекцию легких при раке и туберкулезе. Разработал собственную методику и написал на эту тему докторскую. После чего талантливого врача пригласили в Киев, где он возглавил Клинику торакальной хирургии.

description:
В 1957 году Амосов ездил на международный хирургический конгресс в Мексике. И там Николай Михайлович был впечатлен аппаратом искусственного кровообращения. Будучи человеком, страстно увлеченным своим делом, Амосов сразу представил, какие широкие возможности такой аппарат дал бы для сердечно-сосудистой хирургии. И решил во что бы то ни стало разработать нечто подобное в своей стране.
Используя свой инженерный опыт, Николай Михайлович всего за неделю смог составить чертеж. Еще через 2 месяца аппарат был изготовлен. Он был опробован на собаке, а затем во время операций у практически безнадежно больных. К сожалению, первые две операции хоть и прошли успешно, но пациенты не выжили.

description:
Однако в 1960-м году была проведена третья операция, и больной выздоровел. Это положило начало новой эпохе: отныне врожденный порок сердца и другие патологии сердечно-сосудистой системы перестали считаться смертельными диагнозами. И начались операции на сердце.
В 1963 году провел операцию по протезированию митрального клапана сердца - это был первый успешный опыт в СССР.

description: Популярность Амосова росла не только на территории Союза, но и в других странах. Одаренного хирурга приглашали на международные конгрессы, его книги переводили на разные языки. В частности, книга "Мысли и сердце" была очень горячо встречена в США в 1969 году.

description: Система оздоровления академика Амосова - гениального хирурга

description:
В первую очередь - минимальный объем жиров. И обязательно нужно есть 300 г овощей и фруктов каждый день. Здоровая масса тела, по мнению Амосова, это рост минус 100. То есть если ваш рост - 170 см, то вес не должен превышать 70 кг.

Пищевой рацион.

description:
Физическая активность по Амосову

Амосов, как кардиохирург, рекомендовал в первую очередь тренировать сердечно-сосудистую систему. При этом объяснял, что сердце получает нагрузки при ЛЮБЫХ занятиях физкультурой. Важно только планомерно добавлять время и длительность нагрузок. Предварительно Амосов предлагает проверить степень своей тренированности, обратив внимание на работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

description:
Николай Михайлович впервые поверил в силы своего организма после того, как с помощью гимнастики в 80-х годах избавился от болей в позвоночнике. И полагал, что всегда можно добиться желаемого, если сосредоточиться на цели и неуклонно двигаться в ее направлении.
Амосов справедливо полагал, что современному человеку "для приличного здоровья нужно заниматься по часу в день". По мнению академика мы практически не напрягаемся физически. Поэтому каждому из нас нужны 20-30 минут гимнастики (это около 1000 движений), а дополнительно - ходьба быстрым шагом по дороге на работу и обратно, по 1 километру минимум.

description:
Физическая активность по Амосову

Николай Михайлович не уставал повторять, что самое важное правило любой тренировки - это ПОСТЕПЕННОЕ наращивание объема и длительности нагрузок. При этом темп наращивания выбирается с "перестраховкой", ориентируясь на самые слабые свои органы.

description:
Основные правила тренировки по Амосову:

❇ Повышать резервы сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Эта цель достигается с помощью аэробных тренировок.
❇ Поддерживать функциональность мышц и суставов. Эта цель достигается с помощью силовых тренировок.
❇ Бег на месте. Это - один из лучших способов общей тренировки. Кстати, с таким мнением согласен и доктор Попов.
❇ Один из объективных показателей эффективности тренировки - это увеличение частоты пульса вдвое в сравнении с состоянием покоя. Но не выше 140 ударов в минуту! Важно найти свой собственный ритм и насыщенность аэробных нагрузок. Только при повышении пульса осуществляется тренировка сердечно-сосудистой системы.

description:
Основные правила тренировки по Амосову

Этот комплекс академик рекомендовал делать так: повторять каждое упражнение в быстром темпе 100 раз. В итоге получатся необходимые для здоровья 1000 движений. Но начинать нужно только с 10 повторений и каждый день добавлять еще по 10.
Тут есть одна важная оговорка: впоследствии Амосов признавался, что переборщить с нагрузками - очень легко. В последние годы его сердце было увеличено в 3 раза - чрезвычайно опасное явление. Поэтому Николай Михайлович пересмотрел свой комплекс и уменьшил количество повторений. Однако гимнастику и другие физические нагрузки оставил, в результате добился уменьшения объемов сердца до нормы.
Общая рекомендация к комплексу гимнастики: выполнять такое количество повторов, которое не вызывает одышки и неприятных симптомов в организме.

description: Готовый комплекс гимнастики Амосова

description: 1. Наклоны вперед. Встаньте прямо и наклонитесь вперед так, чтобы пальцы коснулись пола. Лучше всего, чтобы вся ладонь легла на пол. Ноги в коленях при этом не сгибать.

description: 2. Наклоны туловища в стороны. При этом ладонь одной руки скользит по телу вниз до колена и ниже, а ладонь второй поднимается вверх до подмышки. Можно выполнять с гантелями.

description: 3. Подъем рук с забрасыванием ладоней за спину. Старайтесь касаться ладонью противоположной лопатки.

description: 4. Повороты. Встаньте прямо, пальцы рук сцепите на уровне груди. Выполняйте повороты туловища с максимальной амплитудой.

description: 5. Подъем ног. Согните ногу в колене и притяните к груди. Затем - другую ногу. Упражнение выполняется стоя.

description: 6. Подъем туловища. Лягте животом на табурет. Упритесь пятками в какой-нибудь устойчивый предмет и выполняйте прогибы туловища.

description: 7. Приседания. Лучше выполнять без опоры.

description: 8. Отжимания от дивана/кровати/иной приподнятой над полом поверхности. На иллюстрации - усложненный пример: отжимания от пола.

description: 9. Подскоки на одной ноге.

description: 10. Упражнение "Березка" с запрокидыванием ног за голову.

description: Спасибо  за  внимание

title: Презентация ""


file_name: ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.ppt

description: Текстовая информация —это информация в виде письменного текста, состоящего из различных символов и знаков.

description: Первыми носителями текстовой информации были:КаменьДеревоБерестаПапирусПергаментБумагаВ настоящее время все больше используются электронные носители.

description: Одной из самых популярных прикладных функций персонального компьютера сегодня является создание текстовых документов – учебных работ, писем, статей, служебных записок, отчетов, рекламных материалов и т.п.

description: В процессе обработки текстовой информации решаются следующие типовые задачи:- ввод и отображение текста;- редактирование;- форматирование;- запись документа на диск в виде файла (сохранение);- считывание документа из файла в память компьютера (загрузка);- вывод документа на печать.

description: Редактирование текста – это его преобразование путем добавления, удаления, перемещения или исправления символов, слов, предложений или целых фрагментов текста, т.е. изменение его содержания.

description: Форматирование текста – это любые операции по оформлению внешнего вида документа или его фрагментов.

description: Выше перечисленные задачи возможно решить с помощью систем подготовки и обработки текстовых документов. К ним относят:

description: Текстовые редакторы- программы, выполняющие простейшие операции по редактированию и форматированию текста (Примеры: Блокнот (Notepad), WordPad).   Текстовые процессоры- программы, обладающие расширенными по сравнению с редакторами возможностями для компьютерной обработки сложных текстов, содержащих таблицы, формулы, графические объекты и т.д. (Примеры: Microsoft Word, OpenOffice Writer).

description: Издательские системы- это программы, обеспечивающие компьютерную подготовку готового для тиражирования образца печатной продукции (визитки, буклеты, брошюры, наградные материалы, календари, газеты, журналы и т.п.).  (Примеры: Corel Ventura, Publisher, Adobe Page Maker). Редакторы научных текстов – это программы, которые обеспечивают подготовку и редактирование научных текстов, содержащих большое количество математических формул, графиков, специальных символов и т.п. (Примеры:TEX и Mathor).

description: Текстовые процессоры

description:
НАЗНАЧЕНИЕТЕКСТОВОГО ПРОЦЕССОРА

создание документов
редактирование документов
сохранение документов
форматирование документов
печать документов
автоматическое составление оглавлений и указателей
создание и форматирование таблиц
внедрение в документ рисунков, формул и др.
проверка пунктуации и орфографии

description:
ВОЗМОЖНОСТИТЕКСТОВОГО ПРОЦЕССОРА

- Поддержка двух и более языков с возможностью редактировать синтаксически и стилистически;
- Автоматическая проверка орфографии и получения подсказки при выборе синонимов;
- Использование разнообразных шрифтов и изменение их размера, цвета, начертания;
- Работа с несколькими документами и несколькими средами (графический, текстовый редакторы, электронные таблицы, базы данных, презентации и т.д.);

description: - Большой выбор объектов, которые можно вставить в документ (формулы, специальные символы и т.д.);- Автоматическое разбиение документа на страницы;- Добавление списков, гиперссылок, сносок, колонтитулов;- Расширенные возможности работы с таблицей и т.д.

description: ОКНО MS WORD

description: ОКНО OO WRITER

description: ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

description: Основные объекты текстового документа и их форматирование.Самым наименьшим объектом является символ, который состоит из знаков (буквы, цифры, знаки препинания, пробел). Формат символов включает в себя такие параметры, как шрифт, размер шрифта, начертание (полужирное, курсивное, подчеркнутое), перечеркивание, скрытый текст, цвет текста и фона, верхний и нижний индексы, верхний и нижний регистры, малые прописные буквы, подчеркивание и интервалы между символами. Из символов образуются слова, слова объединяются в строки, между словами ставится знак пробела. Абзац – это фрагмент текста, который завершен нажатием клавиши «ENTER». Для абзацев существуют определенные параметры форматирования (выравнивание текста (по правому краю, по ширине и т.д.), отступы , позиции,  межстрочный интервал, интервал между абзацами, линии рамки, заливка, маркеры и нумерация списков).

description: Далее все фрагменты объединяются в страницы. Таким образом получаем текстовый документ.К форматированию страницы относятся: установка полей, размера бумаги, ориентация страницы, создание колонтитулов.Колонтитулы содержат информацию, которая повторяется на каждой странице и находится вне области основного документа. В колонтитул можно включить текст, графику, номера страниц, дату и время, файлы, кадры, рисунки, объекты и др.Колонтитулы бывают верхние и нижние.

description: Раздел — это как документ внутри документа, точнее, независимая его часть. Именно благодаря такому разбиению можно изменить размеры полей, колонтитулы, ориентацию и ряд других параметров для отдельной страницы или определенного их количества. Форматирование страниц одного раздела документа будет происходить независимо от остальных разделов этого же документа.К форматированию разделов относится создание новыхразделов со следующей страницы или на текущейстранице, колонтитулы разделов, создание колонок и т.п.Форматирование документа в целом - это форматирование номеров страниц, оформление автособираемого или ручного оглавления и т.д.

description: КОНЕЦ

title: Технология обработки текстовой информации


file_name: Архитектура персонального компьютера.ppt

description: Архитектура персонального компьютера

description: Компьютер – многофункциональное электронное устройство для работы с информацией.

description:
Базовая аппаратная конфигурация ПК

Системный блок;
Монитор;
Клавиатура;
Мышь.

description:
Внутреннее устройство системного блока

Корпус (системный блок)
Блок питания
Процессор + вентилятор охлаждения
Вентилятор охлаждения  (устанавливаемый на корпус)
ОЗУ
Видеокарта
Звуковая карта
Сетевая плата
9-10. CD/DVD привод
11. Жесткий диск
12. Материнская плата

description:
Системный блок

Системный блок — физически представляет собой шасси, которое наполнено аппаратным обеспечением для создания компьютера.
Корпуса ПК выпускают в горизонтальном (desktop) и вертикальном (tower) исполнении.
Отличаются по размерам:
big tower;
midi tower;
mini tower;
Блок питания (БП) — вторичный источник электропитания, предназначенный для снабжения узлов компьютера электрической энергией постоянного тока, путём преобразования сетевого напряжения до требуемых значений.
Мощность блоков питания от 300 до 1000 Вт.

description:
 Системная плата

Системная плата - сложная многослойная печатная плата, являющаяся основой построения вычислительной системы (компьютера).
Непосредственно на плату устанавливаются:
Процессор;
Оперативная память;
Дополнительные устройства в слоты расширения.

Слот – разъем для подключения дополнительных устройств

description:
Процессор – электронный блок либо интегральная схема (микропроцессор), исполняющая машинные инструкции (код программ), главная часть аппаратного обеспечения компьютера или программируемого логического контроллера. Иногда называют микропроцессором.
Микропроцессорный комплект (чипсет) – набор микросхем, спроектированных для совместной работы с целью выполнения набором каких-либо функций.
Шина – набор проводников, по которым происходит обмен сигналами и данными между устройствами компьютера.
Оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), Оперативная память – энергозависимая часть системы компьютерной памяти, в которой временно хранятся входные, выходные и промежуточные данные программы процессора.
Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) – микросхема для длительного хранения данных (энергонезависимая память);

description:
 Процессор

Характеризуется следующими параметрами:
типом микроархитектуры;
тактовой частотой (ГГц);
типом поддерживаемой оперативной памяти;
энергопотреблением (Вт).

description:
ОЗУ

Оперативная память (Random Access Memory, RAM) - энергозависимая часть системы компьютерной памяти, в которой временно хранятся входные, выходные и промежуточные данные программы процессора.
Различают динамическую память и статическую память.
Оперативная память в компьютере размещается модулями.
Характеристики:
Тип памяти: DIMM, DDR1-4;
Частота памяти (Гц);
Время доступа (нс);
Объем модуля памяти: 1-16 Гб;

description:
Жесткий диск

HDD (Hard Disk Drive) - устройство хранения данных, имеющее очень высокую емкость и характеризующееся фиксированным жестким основанием. Основой для жестких дисков обычно является алюминий или керамика. Является основным накопителем данных практически во всех компьютерах.
Характеристики:
Объем хранимой информации (Тб);
Скорость вращения диска (4200-15000 Об/c);
Скорость чтения/записи (Мб/c);
Среднее время доступа (мс);
Размер: 3.5”/2.5”;

description:
Оптический привод

CD-ROM (DVD-ROM) - устройство, имеющее механическую составляющую, управляемую электронной схемой и предназначенное для считывания и (в большинстве современных моделей) записи информации с оптических носителей информации в виде пластикового диска с отверстием в центре (компакт-диск, DVD и т. д.); процесс считывания/записи информации с диска осуществляется при помощи лазера.
Характеристики
Формат дисков;
Объем хранимой информации;

Формат

Год возникновения

Объём

CD

1982

650 – 879 Мб

DVD

1996

1.4 – 17 Гб

BD

2006

24 - 50 Гб

HD-DVD

2005

10 – 30 Гб

description:
Видеокарта

Видеоадаптер - электронное устройство, преобразующее графический образ, хранящийся как содержимое памяти компьютера (или самого адаптера), в форму, пригодную для дальнейшего вывода на экран монитора.
Совместно с монитором видеокарта образует видеоподсистему ПК. Все операции, связанные с управлением экраном, выделены в отдельный блок – видеоадаптер. Физически видеоадаптер выполнен в виде отдельной дочерней платы, которая вставляется в один из слотов материнской платы и называется видеокартой.
Характеристики:
Графический процессор;
Объем видеопамяти;
Ширина шины памяти;
Поддерживаемые стандарты графики (DirectX, OpenGL);

description:
Звуковая карта

Звуковая карта - дополнительное оборудование персонального компьютера, позволяющее обрабатывать звук (выводить на акустические системы и/или записывать). На момент появления звуковые платы представляли собой отдельные карты расширения, устанавливаемые в соответствующий слот. В современных материнских платах представлены в виде интегрированного в материнскую плату аппаратного кодека.
Характеристики:
Поддерживаемые стандарты кодеков (AC97, HD Audio);
Поддерживаемые стандарт количества каналов (2.0/5.1/7.1);

description:
Сетевая плата (в англоязычной среде NIC — англ. network interface controller/card) — периферийное устройство, позволяющее компьютеру взаимодействовать с другими устройствами сети.
В настоящее время в персональных компьютерах и ноутбуках контроллер и компоненты, выполняющие функции сетевой платы, довольно часто интегрированы в материнские платы для удобства, в том числе унификации драйвера и удешевления всего компьютера в целом.

description: Устройства ввода

description:
Устройства ввода — приборы для занесения (ввода) данных в компьютер во время его работы.

Устройства ввода - это устройства, которые переводят информацию с языка человека на машинный язык.

description:
Клавиатура

- это устройство для ввода
буквенно-цифровой информации.

description:
Мышь

- устройство для ввода информации.

description:
Джойстик

- это манипулятор, который используется для
управления объектами в
 компьютерных играх.

description:
Сканер

- устройство, позволяющее переснимать
 изображение на бумаге и
помещать его на экран монитора.

description: ПЛАНШЕТНЫЙ СКАНЕР— сканер, аппарат поэлементного ввода информации, имеющий плоскую поверхность для размещения оригиналов на прозрачной и непрозрачной основе.

description:
Барабанные сканеры

Характерными элементами барабанного сканера являются вращающийся барабан и фотоэлектронные умножители, применяемые в качестве светочувствительных элементов. Прозрачные и непрозрачные оригиналы монтируются на барабан. Барабанные сканеры дают наивысшее качество оцифровки аналоговых оригиналов. Главные преимущества барабанного сканера перед плоскостными (планшетными) — высокое разрешение, широкий рабочий диапазон оптической плотности, большие форматы, пакетная обработка, высокая производительность, большое отношение сигнал : шум.

description: Ручные сканеры — устройства, сканирование которыми производится путем проведения по обрабатываемому тексту или изображению. Термин возник с появлением первых монохромных портативных сканеров небольшого размера, функции которых ограничивались самим сканированием.

description:
Микрофон

- устройство для ввода
звуковой информации

description:
световое перо

— один из инструментов ввода графических данных в компьютер, разновидность манипуляторов.

Внешне имеет вид шариковой ручки или карандаша, соединённого проводом с одним из портов ввода-вывода (или видеоадаптером) компьютера. Ввод данных с помощью светового пера заключается в прикосновениях или проведении линий пером по поверхности экрана монитора, с использованием кнопок, имеющихся на пере, или без такового.

description:
Веб-камера (также вебкамера) — цифровая видео или фотокамера, способная в реальном времени фиксировать изображения, предназначенные для дальнейшей передачи по сети Интернет.

Веб-камера

description: Устройства вывода

description:
Устройства вывода — периферийные устройства, преобразующие результаты обработки цифровых машинных кодов в форму, удобную для восприятия человеком или пригодную для воздействия на исполнительные органы объекта управления.

Устройства вывода  - это устройства, которые переводят информацию с машинного языка в формы, доступные для человеческого восприятия.

description:
Монитор

- устройство вывода
 информации на экран
 компьютера.

плоскопанельный
монитор

монитор с
 электронно-лучевой
 трубкой

description:
принтер

Принтер (от англ. print — печать) — периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на физический носитель из электронного вида

description: Матричные принтеры используют комбинации маленьких штырьков, которые бьют по красящей ленте, благодаря чему на бумаге остаётся отпечаток символа. Каждый символ, печатаемый на принтере, формируется из набора 9, 18 или 24 игл, сформированных в виде вертикальной колонки

description:
Струйные принтеры

Струйные принтеры генерируют символы в виде последовательности чернильных точек. Печатающая головка принтера имеет крошечные сопла, через которые на страницу выбрызгиваются быстросохнущие чернила. Эти принтеры требовательны к качеству бумаги. Цветные струйные принтеры создают цвета, комбинируя чернила четырех основных цветов — ярко-голубого, пурпурного, желтого и черного.

description:
Лазерные принтеры

Лазерные принтеры работают примерно так же, как ксероксы. Компьютер формирует в своей памяти "образ" страницы текста и передает его принтеру. Информация о странице проецируется с помощью лазерного луча на вращающийся барабан со светочувствительным покрытием, меняющим электрические свойства в зависимости от освещённости. После засветки на барабан, находящийся под электрическим напряжением, наносится красящий порошок — тонер, частицы которого налипают на засвеченные участки поверхности барабана. Принтер с помощью специального горячего валика протягивает бумагу под барабаном; тонер переносится на бумагу и "вплавляется" в неё, оставляя стойкое высококачественное изображение.

description:
Колонки

- устройство вывода
 звуковой информации.

description:
Наушники

- устройство вывода
 звуковой информации.

description:
Плоттер
(графопостроитель)

Графопостроитель, плоттер — устройство для автоматического вычерчивания с большой точностью рисунков, схем, сложных чертежей, карт и другой графической информации на бумаге размером до A0 или кальке.

title: Архитектура персонального компьютера


file_name: «История костюма» ОП.05 История стилей в костюме.ppt

description:
ИСТОРИЯ КОСТЮМА

Работу подготовила
Преподаватель ГБПОУ СО «Вольский строительный лицей»
Спивакова Елена Владимировна

description:
Цель: познакомить учащихся с историей  моды.

Задачи урока:
Образовательные: дать представление об истории развития моды и изменении стилей, развивать стремление к углублению знаний.
Развивающие: расширять кругозор; развивать личностное самообразование.
Воспитательные: формировать положительную мотивацию к предмету; воспитывать эстетический вкус.
Оборудование: рабочие тетради, компьютер, мультимедийный проектор, презентация “История костюма”.

description:
ХОД УРОКА

Организационный момент
Новый материал
Закрепление нового материала
Вывод

description:
         История развития одежды и повседневная практика убеждают в том, что в искусстве одевать людей художником должен быть каждый, от прославленных модельеров до рядовых исполнителей. Без понимания художественной задачи нельзя достигнуть успеха, даже превосходно владея такими необходимыми специальными знаниями, как конструирование, технология. Воспитать в себе художника можно, если, во-первых, искренне хотеть; во-вторых, накапливать знания, - эрудиция и кругозор никогда не помешают. В-третьих, ко всем знаниям подходить творчески - сравнивать, отбирать, соединять.
        Принято считать, что мода, как яркая бабочка живет одним днем. Появилась, вскружила головы – и нет ее. Однако это было бы чересчур просто, а мода не признает однолинейной простоты. Каждый раз существуют обстоятельства, которые вызывают необходимость перемен и способствуют возникновению новой моды.

description: Одежда появилась в далекой древности как средство защиты от неблагоприятного климата, от укусов насекомых, диких зверей на охоте, от ударов врагов в бою и, что не менее важно, как средство защиты от злых сил. О том, какой была одежда в первобытную эпоху, мы можем составить некоторое представление не только по археологическим данным, но и на основании сведений об одежде и образе жизни первобытных племен, до сих пор живущих на Земле в некоторых труднодоступных и далеких от современной цивилизации районах: в Африке, Центральной и Южной Америке, Полинезии.

description:
Возникновение одежды и моды

          Одежда — одно из древнейших изобретений человека. Уже в памятниках позднего Палеолита обнаружены каменные скребки и костяные иглы, служившие для обработки и сшивания шкур. Материалом для одежды, кроме шкур, были листья, трава, древесная кора (например, Тапа у жителей Океании). Охотники и рыболовы использовали рыбью кожу, кишки сивуча и др. морских животных, птичьи шкурки.

          Одежда — одно из древнейших изобретений человека. Уже в памятниках позднего Палеолита обнаружены каменные скребки и костяные иглы, служившие для обработки и сшивания шкур. Материалом для одежды, кроме шкур, были листья, трава, древесная кора (например, Тапа у жителей Океании). Охотники и рыболовы использовали рыбью кожу, кишки сивуча и др. морских животных, птичьи шкурки.

description: Первая одежда состояла из простых штанов, туник и плащей, украшенных бусами из крашенных камешков, зубов, ракушек. Носили также меховую обувь, привязанную кожаными шнурками. Животные давали шкуру вместо ткани, сухожилия вместо ниток и кости вместо иголок. Одежда, сделанная из шкур из животных, уберегала от холода и дождя и позволяла первобытным людям жить на далёком севере.

description:
              Шкуры животных до сих пор являются важнейшим материалом для изготовления одежды, но все-таки великим изобретением стало использование состриженной (выщипанной, подобранной) шерсти животных. И кочевые скотоводческие, и оседлые земледельческие народы использовали шерсть. Вероятно, что самым древним способом обработки шерсти было валяние. Древние шумеры в третьем тысячелетии до н.э. носили одежду из войлока.
            Множество предметов из войлока (головные уборы, одежда, попоны, ковры, обувь, украшения повозок) найдено в скифских захоронениях в Пазырыкских курганах Горного Алтая (VI—V вв. до н.э.). Войлок получали из овечьей, козьей, верблюжьей шерсти, шерсти яка, конского волоса и т.п. Валяние войлока особенно широко было распространено у кочевых народов Евразии, у которых он служил и материалом для изготовления жилищ (например, юрты у казахов).
            У тех народов, которые занимались собирательством, а затем стали земледельцами, была известна одежда из специально обработанной коры хлебного, тутового или фигового дерева. У некоторых народов Африки, Индонезии и Полинезии такая ткань из коры называется «тапа» и украшается разноцветными узорами с помощью краски, наносимой специальными штампами.

description:
        Научившись в эпоху Неолита искусству прядения и ткачества, человек использовал первоначально волокна дикорастущих растений. Происшедший в неолите переход к скотоводству и земледелию позволил использовать для изготовления тканей шерсть домашних животных и волокна культурных растений (льна, конопли, хлопка).
          Для изготовления одежды использовали и различные волокна растений. Из них сначала плели корзины, навесы, сети, силки, веревки, а затем простое сплетение стеблей, лубяных волокон или меховых полосок превратилось в ткачество. Для ткачества требовалась длинная, тонкая и равномерная по толщине нить, свитая из различных волокон.
          В эпоху неолита появилось великое изобретение — веретено (принцип его действия — скручивание волокон — сохраняется и в современных прядильных машинах). Прядение было занятием женщин, которые занимались и изготовлением одежды. Поэтому у многих народов веретено было символом женщины и ее роли хозяйки дома.

description:
     Ткачество также было делом женщин, и только с развитием товарного производства оно стало уделом мужчин-ремесленников. Ткацкий станок сформировался на основе рамы для плетения, на которую натягивали нити основы, сквозь которые с помощью челнока затем пропускали нити утка. В древности было известно три вида примитивных ткацких станков:
  1. Вертикальный станок с одним деревянным брусом (навоем), висящим между двумя стойками, в которых натяжение нити обеспечивалось с помощью подвешенных к нитям основы глиняных грузиков (подобные станки были у древних греков).
2. Горизонтальный станок с двумя неподвижно закрепленными брусьями, между которыми натягивалась основа. На нем ткали ткань строго определенного размера (такие станки были у древних египтян).
3. Станок с вращающимися валами-навоями.
     Ткани изготавливали из бананового луба,
волокон конопли и крапивы, льна, шерсти,
шелка — в зависимости от региона, климата
и традиций.

description: Древней Греции

description:
         У  одежды Древней Греции есть пять отличительных  особенностей:
закономерность,
организованность,
пропорциональность,
симметричность,
целесообразность.
        В античной культуре тело человека впервые стало рассматриваться как зеркало, отражающее единство и совершенство мира. Римский архитектор Марк Витрувий Поллион, 25 г. до н. э„ на примере человеческого тела стремился показать особенности любого совершенного творения, созданного человеком.

description: По канонам моды того времени платье не кроили. Скроенного костюма, в современном смысле этого слова, греческая одежда не знала. Для этого времени характерно выявление пластических свойств тканей в сложных ритмах драпировок. Прямоугольные куски ткани, скрепленные в некоторых местах застежками, не подчеркивали форм тела, слегка проступавшего под одеждой. Эти одеяния назывались по-разному: хитон, гиматий, тога, туника.

description: Уже в античные времена цвета имели своё символическое значение; так, например, белый цвет был закреплён за аристократией, а чёрный, пурпуровый, тёмно-зелёный и серый – выражал печаль. Зелёный и коричневые цвета были обычными цветами сельских жителей. Аристократки имели в своём гардеробе пояса из драгоценных металлов, булавки из золота и слоновой кости, ожерелья, браслеты. Это свидетельствует не только об утончённом вкусе, но и технической зрелости той эпохи.

description: Готический стиль

description: Заключался в подчеркивании вертикальных линий в одежде. Платье средневековых женщин имело очень высокую линию талии, декольте удлиненной формы, узкие длинные рукава, юбку, собранную в складки обычно только с одной стороны. Юбка расширялась книзу и переходила в длинный шлейф.

description: Наиболее выразительным было украшение головы конусообразными “шляпами”, которые напоминали башни готического собора. Мужчины носили короткую куртку, штаны в обтяжку, обрисовывающими фигуру. Дополняла наряд остроносая обувь. Броские одежды той эпохи шились из парчи, сукна, дорогого бархата, которые дополнялись вышивкой и мехами.

description: Ренессанс

description: Мода Ренессанса зародилась в Италии – колыбели эпохи Возрождения. Для этого стиля характерна монументальность фигуры. Женская одежда становится широкой и удобной, обнажаются шея и руки. Ренессанская мода, как говорили ее теоретики, прежде всего, должна была быть богатой. И это богатство проявлялось не только в дорогих тканях и узорах, но также и в оформлении рукавов. Узкий элегантный рукав ренессанского платья ХV века, сначала на локтях, а потом и в пройме, был разрезан.

description: Вероятно, эту капризную деталь можно объяснить требованием времени уделить особое внимание ловкости, подвижности. Впервые в этот период женская одежда стала строго делиться выкройкой на длинную юбку и лиф, часто зашнурованный. Женские платья туго натягивались на металлический корсет и плотную нижнюю юбку с металлическими обручами.

description: Мужской костюм был стилизован под костюм рыцаря. Но средневекового рыцаря сменил кавалер в придворном платье из атласа, парчи, бархата. Короткие штаны мужчин набивались ватой, паклей, соломой. Жёсткие кружевные воротники глубоко защищали шею. Удобством эта одежда не отличалась. Обувь начинают шить из кожи, украшают жемчугом, лентами, шнурками и пряжками.

description: Барокко

description: Одежда стиля барокко характеризовалась сложностью и многослойностью. Наряд женщин отличался контрастом форм: тонкий стройный стан сочетался с пышной куполообразной юбкой. Лифы стали шнуроваться. Видную роль в одежде играют рукава они дополнены манжетами с кружевами в виде кулька, которые достигали почти локтя. Женское платье избавилось от широких юбок на обручах, линии стали более мягкими и плавными.

description:
             У мужчин испанские, короткие дутые штаны в виде трубок удлинились ниже колен, а вместе с ними изменилась и обувь. Высокие военные сапоги, часто выше колен, вытянутые в виде кулька, наполняли кружевами. Кавалеры носят длинные вьющиеся волосы, мягкую плоскую фетровую шляпу, украшенную перьями, и плащ. Кружева используют для своей одежды и мужчины, и женщины. Драгоценности теперь пользуются гораздо меньшей популярностью, нежели раньше.
                                                                                Однако, в целом одежда
                                                                       той поры во многом проще
                                                                     одежды предыдущих эпох.

description: Рококо

description: Это был период, когда массовое производство одежды и специализированная торговля модными аксессуарами приобретают большой размах. С этого времени в Англии стало известно слово кринолин. Именно тогда он представляет собой присборенную куполообразную юбку, форма которой поддерживалась многочисленными нижними юбками. Изготовление их, по большей части вручную, требовало бесконечно много времени.

description: С усовершенствованием швейных машин появился искусственный кринолин. Одежда стиля рококо не претерпела сильных изменений по сравнению с одеждой стиля барокко. Лишь линии стали еще более изощренно изящными.

description: Классицизм

description: Совершается логический переход всех склонных к классицизму тенденций к античности. Женская мода приняла культ античности почти безоговорочно. Обнажается декольте. Новый стиль характеризуется строгостью линий, четкостью пропорций, простотой форм.

description: Ампир

description: Освободил женское тело от корсета. Платье легкое прозрачное, из воздушных муслиновых и батистовых тканей плотно облегало талию под грудью, подчеркивая естественную стройность фигуры. Форму головы подчёркивают гладко причёсанные волосы, разделённые посередине пробором, которые укладывались в сеточку или заплетались в косы. Единственным украшением были локоны. Драгоценности в виде камей, ожерелья, колье вызывают большой интерес. На голове носят чепцы и шляпы самых различных форм.

description: В этот период упростились мужские костюмы, главным требованием стали хороший покрой и элегантность, а не великолепие и роскошь. Фрак, как правило, был обычно темных тонов. У рубашек – высокие воротники и галстук, который “подпирает голову согласно надлежащего, достойного положения”. Дневной костюм дополнялся цилиндром. Обувь низкая, плоская, без каблука.

description: Романтизм

description: Попадаем в эпоху, когда наступает “распад стилей”. Вновь в платье появляется кринолин – бедра увеличиваются до небывалых размеров, под пышными формами платья тело почти скрывается. Для подчёркивания талии вновь требуются корсеты. Чтобы оптическое впечатление тонкой талии было еще большим, расширились рукава. Они бывали так велики, что их соответствующий “вздутый вид” необходимо было поддерживать китовым усом. Снова увлекаются драгоценностями; большой популярностью пользовались изделия из жемчуга, ожерелья, броши, декоративные гребни. Шляпы, близкие по форме к чепцу, украшались цветами, лентами и воланами. Сильно открытая шея позволяет “выделить” голову, и тогда опять стали применять сложные причёски. Они бывали весьма искусны, часто напоминая, например, декоративную архитектуру.

description: В зимний период пальто заменяется пальто – образными платьями из толстых шерстяных тканей. Поверх платья одевали только широкие пелерины. Длина юбки сократилась, поэтому стал виден ботинок на более высоком каблуке со шнуровкой. Мужской костюм становится более сдержанным. К фраку полагаются длинные брюки, незаменимый цилиндр и галстук, завязыванию которого теперь уделяется еще большее внимание. Верхняя одежда, пальто, шьется по фигуре. На ногах носили полуботинки, высокие сапоги. Самым большим криком моды стали сюртуки.

description: Модерн

description: Стремительное изменение форм платья - от легкого, полуприлегающего к тяжелому, плотному, с пышными рукавами, с турнюрами, которые зрительно увеличивали нижнюю часть торса. Требованием консервативной моды была стилизованная женщина – цветок, женщина салонов, театров, эта женщина, еще стянутая корсетом.

description: С другой стороны начинается настоящее движение против корсетов, сторонники которого говорили о его вредности и стремились запретить его ношение. В конце XIX мода создает новый тип одежды с юбкой клеш и “ветчинообразными” рукавами, помогающий созданию одежды в стиле модерн (придающий фигуре “S-образную” форму).

description: Модная форма одежды XX века

description: Панки

description: Джинсовый стиль

description: Так мы одеваемся сейчас

description: История одежды с древнейших времён до наших дней является “зеркалом”, в котором отражается вся история человечества. Каждая страна, каждый народ в отдельные периоды своего развития налагают свой отпечаток, свои специфические черты на одежду людей. Каждый новый стиль говорит о следующей ступени развития общества.

description:
Бывают предметы у каждого века;
Взгляни на одежду и дом человека;
В то время, как строили башни и шпили
Такого же стиля костюмы носили.

description:
Закрепление пройденного материала

Что такое мода?
   (“Мода” - в переводе с латинского для нас означает временное преобладание тех или иных вкусов)
Как вы думаете, мода была всегда или возникла как-то однажды?
    (Не будет ошибкой считать, что она существует столько же, сколько и само человечество. Изучая историю костюма, необходимо помнить, что это часть истории в самом широком понимании.)
Как называются люди, работающие над созданием моделей?
Каких вы знаете известных модельеров?

description:
Используемая литература

Мельникова Л.В. “Обработка тканей”, учебное пособие для уч-ся 9-10 классов, М.,  1986.
Каминская Н.М., “История костюма”, М., 1986.
Колядич Е.К., “Всемирная история костюма, моды и стиля”, Просвещение, 1999.
Орлова Л.В., “Азбука моды”, М., Просвещение,1989.

title: Учебно-методическая разработка Презентация "История стилей в костюме"


file_name: Поэтическая Белгородчина.ppt

description:
Куда не посмотришь —
                             родные,
     открытые
                     сердцу
                                 края...

description:
Мой край – родная Белгородчина,
                          железорудный,
                                         хлебный край…

В.Михалёв

description:
   Брагина Людмила Петровна родилась в 1967 году в Белгороде, окончила филологический факультет Белгородского государственного университета. Автор четырёх поэтических книг: “Чистый звук”, “Дождь снов”,  “Белый налив”,  “Найди меня, ветер!”  и сборника песен “Защити меня, любовь”, написанных совместно с белгородским композитором Александром Балбековым.

    Людмила Петровна - лауреат премии “Молодость Белгородчины” в области литературы (1995), лауреат Всероссийской литературной премии “Прохоровское поле” (2012). Член Союза писателей России.

description: У Белгородчины моейВысокий дух и светлый взгляд.Над золотом её полейВека, как лебеди, летят.Она навек в моей судьбеИсток любви и добрых дней,И утешение в беде,Как руки матери моей...

description:
Белый город, Белогорье,
Край любимый и родной,Мы и в радости, и в гореКровно связаны с тобой.На твоих полях трудились,Хлеб растили для страныИ с врагами храбро билисьТвои верные сыны.
 И.Крупа

description:
И лёгкой грустью дышит синь,
Напоминая нам о лете.Но в тихом шелесте осинУже шумит осенний ветер.   И та особенная грусть   Опять разлита над полями,   Как будто дедовская Русь
   Опять восстала перед нами.

Н.Грищенко

description:
Ничего мне не надо от Родины,
Только б видеть лесов её цепь,
Да простор с меловыми отрогами,
Уходящий в туманную степь.
Синь ржаную с дорогами длинными,
С одинокой церквушкой вдали,
Где холмами седыми, былинными
Облака отдохнуть прилегли.
                                     Д.Маматов

description:
Белогорье…
Поле отчее.
По-над лугом светлый дым.
Трав густых сиянье сочное
По откосам меловым.
        Змейка вьющегося вереска
        Розовеет под горой,
        И совсем не видно берега
        За травой береговой.
                    Звезд полночных многоточие,
                    Туч движение гурьбой.
                    Белогорье…
                    Поле отчее-
                    Что зову своей судьбой.

В. Молчанов

description:
Здесь, под Прохоровкой,
                               в сорок третьем,
Смерть презрев, по сигналу атаки,
Шли солдаты наши в бессмертие,
Становились бессмертными танки.

И.Чернухин

description:
Уж сколько лет промчалось с той
                                                           войны.
О ней нам рассказали наши деды -
Они, тогда почти что пацаны,
Ушли на фронт, чтоб принести победу.
    На Прохоровском поле много дней
    Шла битва. И победу мы  добыли!
    И нет на свете крепче и сильней
    Любви, какой вы Родину любили!

description:
Десятки тысяч наших земляков
За Белгород родной сражались смело,
Их много не пришло из тех боёв,
Они погибли за святое дело.
    Есть память в человеческих сердцах,
    Она не даст забыть нам всё, что
                                                             свято,
    И эту память мы несём в цветах
    К могиле Неизвестного солдата.

description:
Люблю тебя, моя Россия.
Ты - нежность мамы, синь небес,
Лесов громадные массивы,
Могущество людских сердец.

Ты - сказка, что зовёт в дорогу.
Ты - служба в храме на горе.
Ты - верность беленькой лебёдки.
Ты - шепоток в ночном дожде.

description:
Ты - вера в истину, надежда
Поэтов, странников, детей.
Ты - первый снег в предзимний вечер
И свежесть вспаханных полей.

           Ты - ветер, что всегда свободен.
           Ты - смех и слёзы в дни побед.
           Ты - шторм и штиль на тёплом
                                                             море.
           Ты - счастья и мечтаний брег.

description:
Ты - правда, что в душе пылает,
Свет звёзд и маяка в ночи.
Ты - путь, который выбирают.
Ты - пламя страсти и любви.

         Ты - память, время и искусство.
         Ты - книга, что легко читать.
         Ты - искренность и воля чувства.
         Ты - детства тишь да благодать.

description:
Ты - друг, который не забудет,
Сестра, что ждёт всегда домой.
Ты - молодой бунтарь и путник,
Что властвует своей судьбой.

Ты - ангел, что крылом укроет.
Ты - песня, что поёт дитя.
Ты - главный памятник героям.
Ты - сердце и любовь моя.

description:
В. Белов

О, край лучезарный и синий,
Где крепость на склоне крутом
Служила опорой России,
Надежным и грозным щитом.
       Лихие ветра здесь летели
       И столько осилить пришлось!
       А сколько свинцовых метелей
       И огненных бурь пронеслось?!

Белые горы,
Рябинки с березками,
Руда под холмами,
Под солнцем - хлеба.
              Славься вовеки,
              Земля белгородская.
              Храни тебя Бог!
              Да святится судьба!

description:
Из пепла смогла возродиться,
Дворцы твои как кружева,
России тобою гордиться,
Пока она будет жива.
      Летят колокольные звоны.
      Надежда в тех звонах и грусть.
      И Белгород, в даль устремленный,
      Зовет к единению Русь.

description:
           Я люблю этот город: он полон тепла,
Что исходит от стен, от травинки любой.
Здесь впервые когда-то я в школу пошла,
Здесь впервые меня проводил ты домой.
    А когда наступает пора
    Фонарей и звёзд высоких,
     Жизнь ночную ведёт Хар. Гора,
     Старый город, Черёмушки, "Сокол".
     Тают звуки вдали, не оставив следа,
     Смех влюблённых, гитарные драмы.
     Где бы я не гуляла, но дома всегда
     Ждёт, не спит и тревожится мама.

title: Презентация к мероприятию "Литературная гостиная "Поэтическая Белгородчина"


file_name: «Зрит. иллюзии в одежде» по МДК01.01 «Основы художественного оформления швейных изделий».ppt

description:
ТЕМА УРОКА:«ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ В ОДЕЖДЕ»

Иллюзия - нечто кажущееся, обман чувств. Ошибочное восприятие предметов, явлений.

Подготовила: Спивакова Елена Владимировна
преподаватель спец.дисциплин ГБПОУ СО «Вольский строительный лицей»

description:
ПЛАН УРОКА:

Типы иллюзий
ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ В ОДЕЖДЕ:
Иллюзия переоценки вертикали
Иллюзия заполненного пространства
Иллюзия переоценки острого угла
Иллюзия контраста
Иллюзия полосатой ткани
Иллюзия сокращения объема при делении фигуры по вертикали контрастными по цвету тканями
Иллюзия пространственности при постепенном сокращении, сжатии, уменьшении рисунка ткани
Иллюзия психологического отвлечения

description:
Иллюзии издавна, и с большим успехом, используются для того, чтобы приблизить реальную фигуру к идеальной с точки зрения бытующей моды: сделать выше рост, фигуру стройнее, плечи уже или шире, грудь больше или меньше, талию тоньше и т.д.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
       Если проследить всю историю развития костюма, то мы увидим, как "сужали" талию с помощью очень широких юбок и туго затянутого корсета, завышали линию талии, чтобы ноги казались длиннее, украшали горловину огромным воротником "фреза", создавая иллюзию маленькой головки, и т.д

description:
Иллюзии могут быть обусловлены разными причинами.
Всего существуют 3 типа иллюзий:
Физические
Физиологические
Психологические

description: ФИЗИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ

description:
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ

Белые кружки кажутся мигающими, не правда ли?

description:
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ

Цвет фигур кажется более ярким и насыщенным, если фигуры окантованы черными рамками

description:
Зрительные
иллюзии
в одежде

description:
1.Иллюзия переоценки вертикали

Вертикальная линия воспринимается как более длинная.Если же смотреть на рисунок одним глазом, то эффект несколько уменьшается.

description:
2. Иллюзия заполненного пространства

Иногда случается так, что заполненное декором и деталями пространство костюма кажется больше, чем равное ему незаполненное. Поэтому лучше избежать нагромождения деталей в той части фигуры, размеры которой нежелательно увеличивать.

description:
3. Иллюзия переоценки острого угла.

Расстояние между сторонами острого угла кажется больше, чем оно есть на самом деле, а расстояние между сторонами тупого угла недооценивается. В основном это касается оформления горловины. Широкий треугольный вырез горловины делает широкие плечи уже, а узкий и длинный, наоборот, расширяет.

description:
4. Иллюзия контраста

Иллюзия Эббингауза (1902).Какой круг больше?

description:
Иллюзия контраста

Иллюзия БолдуинаКакая линия больше А или Б?

description:
Этот вид иллюзии рассмотрим на примере контраста форм, размеров и пластического рисунка. Маленькая форма рядом с большой еще больше уменьшается, а большая форма в окружении малых кажется еще больше.
В дизайне костюма эта иллюзия используется очень широко. Например, в большой шляпе голова будет казаться меньше, чем в маленькой; тонкая шея, окруженная широким вырезом горловины, будет казаться еще тоньше, худая рука в широком рукаве - еще уже, а сильно затянутая талия при широких бедрах сделает их еще шире.

description:
5. Иллюзия полосатой ткани.

Выбирая расположение полос на полосатой ткани (вертикальное или горизонтальное), можно, например, придать полной фигуре стройность, учитывая ширину, частоту и ритмичность полос.При сложном расположении полос (например, под углом) важно учесть, что углы, образуемые встречными полосами, направленными острием вверх, сокращают ширину бедер полной фигуры. Углы, направленные острием вниз, наоборот, зрительно расширяют бедра, даже если сделать вертикальную вставку посередине.

description: Иллюзия полосатой ткани.

description: 6. Иллюзия сокращения объема при делении фигуры по вертикали контрастными по цвету тканями.

description: Эта основанная на асимметрии иллюзия, к примеру, может создаваться тем, что левая половина костюма белая, правая - черная, левый рукав - черный, а правый - белый. Благодаря делению по вертикали можно сократить объем полной фигуры, придав ей некоторую стройность и динамичность.

description: 7. Иллюзия пространственности  при постепенном сокращении, сжатии,уменьшении рисунка ткани

description:
Такой эффект наиболее часто встречается в моделях стиля "оп-арт". Например, крупная клетка постепенно становится меньше и как будто уходит в пространство. Причем та часть, на которой расположена крупная клетка, кажется больше и объемнее, чем та, на которой клетка становиться меньше.
Поэтому если Вы не хотите привлекать внимание к какой либо части фигуры, не располагайте на ней участки ткани с крупным рисунком. Лучше расположите мелкий узор, а крупный, нарастая, мягко переведет внимание на другую часть фигуры

description: 8. Иллюзия психологического отвлечения

description: Если мы хотим скрыть определенный недостаток фигуры, то внимание лучше направить на другое место в одежде или же подчеркнуть достоинства внешности. Например, при "тяжелом" низе фигуры внимание лучше привлечь к декоративному оформлению шеи, плечевого пояса и т.д.

description:
Закрепление пройденного материала

К каким зрительным иллюзиям относятся следующие модели:

description: К каким зрительным иллюзиям относятся следующая пара моделей:

description:
Знание и правильное использование свойств зрительных иллюзий позволяет подчеркнуть красоту и совершенство правильной фигуры
При этом можно использовать два абсолютно разных метода:
подчеркивание достоинств фигуры
скрытие недостатков.
Первый метод иногда
называют "французским",
а второй - "русским".

description: Большинство женщин не осознают собственной красоты, зато они отлично знают о своих недостатках…                             Фредерик Феккэи

title: Учебно-методический материал Презентация : "Зрительные иллюзии в одежде"


file_name: слова фразы.pptx

description:
От слова к фразе. Развитие связной речи. Составляем предложения по схемам.

Подготовила:
Учитель-логопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»Бушина О.А.

intro: Дидактический материал разработан для учителей - логопедов, учителей - дефектологов и неравнодушных родителей. Составляем предложения по схемам.

дефектология

group: Педагогика


file_name: Амосов Н.М.pptx

description:
 Выполнила Крылова Л.И.

Здоровый образ жизни по
 Н.М. Амосову

description: Николай Михайлович Амосов — знаменитый советский кардиолог, хирург, ученый, академик, лауреат Ленинской премии, Герой Соц.труда. Разработал и активно применял теорию о необходимости ведения здорового и активного образа жизни для достижения долголетия.

description:
ЮНОСТЬ И УЧЕБА

Николай Амосов родился в маленькой деревне Вологодской области в декабре 1913 года. Семья жила бедно. Маленького Николая воспитывала одна мать, работавшая акушеркой, отец попал в плен в Первой мировой и домой больше не вернулся.
Учился Николай очень хорошо, учителя Череповецкой школы, где он обучался с двенадцати лет, отмечали его прилежность и желание изучать новое.

Амосов Николай Михайлович

description: В юности Николай одновременно учился в 2 высших учебных заведениях: Заочном индустриальном институте и Архангельском медицинском. Оба вуза Амосов окончил с отличием (в 1940-м и 1939-м году соответственно)! И впоследствии инженерное образование не раз оказалось для будущего академика замечательным подспорьем: например, помогло разработать модель по имплантации полушаровых протезов клапанов сердца для пациентов с маленьким левым желудочком (шаровые протезы туда физически невозможно вшить).

description:
БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ ВОЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ

Великую Отечественную войну Амосов провел в передвижном полевом госпитале. За этот период через руки Николая Михайловича прошло 40000 раненых, а также врачом было проведено примерно 4000 операций в достаточно сложных условиях.
Главной задачей во время войны Амосов ставил спасение каждого раненого. Тогда не было ни качественных обезболивающих препаратов (а чаще всего не было вообще ничего), ни какого-либо современного оборудования. Поэтому Николай, пользуясь своим двойным блестящим образованием, сам изобретал способы, которые значительно снизили смертность среди раненых.

description:
БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ ВОЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ

Н.М. Амосов работал в госпиталях всю войну, затем участвовал и в войне с Японией. Был награжден четырьмя орденами. Несмотря на военное время, смог написать свою первую диссертацию. Его военный опыт хирурга стал для него бесценным. Находясь на Дальнем Востоке, писал научные работы, закончил вторую диссертацию.
После войны Амосов работал главным хирургом в Брянске и области. Там он снова смог делать операции, в том числе - резекцию легких при раке и туберкулезе. Разработал собственную методику и написал на эту тему докторскую. После чего талантливого врача пригласили в Киев, где он возглавил Клинику торакальной хирургии.

description:
В 1957 году Амосов ездил на международный хирургический конгресс в Мексике. И там Николай Михайлович был впечатлен аппаратом искусственного кровообращения. Будучи человеком, страстно увлеченным своим делом, Амосов сразу представил, какие широкие возможности такой аппарат дал бы для сердечно-сосудистой хирургии. И решил во что бы то ни стало разработать нечто подобное в своей стране.
Используя свой инженерный опыт, Николай Михайлович всего за неделю смог составить чертеж. Еще через 2 месяца аппарат был изготовлен. Он был опробован на собаке, а затем во время операций у практически безнадежно больных. К сожалению, первые две операции хоть и прошли успешно, но пациенты не выжили.

description:
Однако в 1960-м году была проведена третья операция, и больной выздоровел. Это положило начало новой эпохе: отныне врожденный порок сердца и другие патологии сердечно-сосудистой системы перестали считаться смертельными диагнозами. И начались операции на сердце.
В 1963 году провел операцию по протезированию митрального клапана сердца - это был первый успешный опыт в СССР.

description: Популярность Амосова росла не только на территории Союза, но и в других странах. Одаренного хирурга приглашали на международные конгрессы, его книги переводили на разные языки. В частности, книга "Мысли и сердце" была очень горячо встречена в США в 1969 году.

description: Система оздоровления академика Амосова - гениального хирурга

description:
В первую очередь - минимальный объем жиров. И обязательно нужно есть 300 г овощей и фруктов каждый день. Здоровая масса тела, по мнению Амосова, это рост минус 100. То есть если ваш рост - 170 см, то вес не должен превышать 70 кг.

Пищевой рацион.

description:
Физическая активность по Амосову

Амосов, как кардиохирург, рекомендовал в первую очередь тренировать сердечно-сосудистую систему. При этом объяснял, что сердце получает нагрузки при ЛЮБЫХ занятиях физкультурой. Важно только планомерно добавлять время и длительность нагрузок. Предварительно Амосов предлагает проверить степень своей тренированности, обратив внимание на работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

description:
Николай Михайлович впервые поверил в силы своего организма после того, как с помощью гимнастики в 80-х годах избавился от болей в позвоночнике. И полагал, что всегда можно добиться желаемого, если сосредоточиться на цели и неуклонно двигаться в ее направлении.
Амосов справедливо полагал, что современному человеку "для приличного здоровья нужно заниматься по часу в день". По мнению академика мы практически не напрягаемся физически. Поэтому каждому из нас нужны 20-30 минут гимнастики (это около 1000 движений), а дополнительно - ходьба быстрым шагом по дороге на работу и обратно, по 1 километру минимум.

description:
Физическая активность по Амосову

Николай Михайлович не уставал повторять, что самое важное правило любой тренировки - это ПОСТЕПЕННОЕ наращивание объема и длительности нагрузок. При этом темп наращивания выбирается с "перестраховкой", ориентируясь на самые слабые свои органы.

description:
Основные правила тренировки по Амосову:

❇ Повышать резервы сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Эта цель достигается с помощью аэробных тренировок.
❇ Поддерживать функциональность мышц и суставов. Эта цель достигается с помощью силовых тренировок.
❇ Бег на месте. Это - один из лучших способов общей тренировки. Кстати, с таким мнением согласен и доктор Попов.
❇ Один из объективных показателей эффективности тренировки - это увеличение частоты пульса вдвое в сравнении с состоянием покоя. Но не выше 140 ударов в минуту! Важно найти свой собственный ритм и насыщенность аэробных нагрузок. Только при повышении пульса осуществляется тренировка сердечно-сосудистой системы.

description:
Основные правила тренировки по Амосову

Этот комплекс академик рекомендовал делать так: повторять каждое упражнение в быстром темпе 100 раз. В итоге получатся необходимые для здоровья 1000 движений. Но начинать нужно только с 10 повторений и каждый день добавлять еще по 10.
Тут есть одна важная оговорка: впоследствии Амосов признавался, что переборщить с нагрузками - очень легко. В последние годы его сердце было увеличено в 3 раза - чрезвычайно опасное явление. Поэтому Николай Михайлович пересмотрел свой комплекс и уменьшил количество повторений. Однако гимнастику и другие физические нагрузки оставил, в результате добился уменьшения объемов сердца до нормы.
Общая рекомендация к комплексу гимнастики: выполнять такое количество повторов, которое не вызывает одышки и неприятных симптомов в организме.

description: Готовый комплекс гимнастики Амосова

description: 1. Наклоны вперед. Встаньте прямо и наклонитесь вперед так, чтобы пальцы коснулись пола. Лучше всего, чтобы вся ладонь легла на пол. Ноги в коленях при этом не сгибать.

description: 2. Наклоны туловища в стороны. При этом ладонь одной руки скользит по телу вниз до колена и ниже, а ладонь второй поднимается вверх до подмышки. Можно выполнять с гантелями.

description: 3. Подъем рук с забрасыванием ладоней за спину. Старайтесь касаться ладонью противоположной лопатки.

description: 4. Повороты. Встаньте прямо, пальцы рук сцепите на уровне груди. Выполняйте повороты туловища с максимальной амплитудой.

description: 5. Подъем ног. Согните ногу в колене и притяните к груди. Затем - другую ногу. Упражнение выполняется стоя.

description: 6. Подъем туловища. Лягте животом на табурет. Упритесь пятками в какой-нибудь устойчивый предмет и выполняйте прогибы туловища.

description: 7. Приседания. Лучше выполнять без опоры.

description: 8. Отжимания от дивана/кровати/иной приподнятой над полом поверхности. На иллюстрации - усложненный пример: отжимания от пола.

description: 9. Подскоки на одной ноге.

description: 10. Упражнение "Березка" с запрокидыванием ног за голову.

description:
Литература:

stories-of-success.ru/nikolaya-amosovattps://
https://zen.yandex.ru/media/7minut/sistema-ozdorovleniia-akademika-amosova-genialnogo-hirurga-5c4ac489a91e8c00ac34423f
https://biographe.ru/uchenie/mihail-asmanov/

description: Спасибо  за  внимание

title: Презентация ""


file_name: Словари – наши помощники.pptx

description: Словари – наши помощники

description:
Дополни предложение

Кружатся снежинки.

description:
В воздухе тихо кружатся снежинки

В воздухе тихо кружатся снежинки.

description: Не тот образованный человек, который все знает, а тот , кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос

description: К несметным сокровищам страны Слов

description: К словам разнообразным, близким , но чуточку разным.

description: Минус – плюс, огонь – вода, дерзкий – осторожный.Все антонимы всегда противоположны.

description: « Какого роду – племени?»

description: Следуйте хорошему примеру –Продлевайте добрым словом жизнь людей!

title: презентация к уроку русского языка " Словари"


file_name: открытый урок.pptx

description:
Золотая листва
почерневшие голые ветви
осеннее убранство
надоевшая слякоть
озорной луч
тихий шелест под ногами
грязные ботинки
рябиновые бусы
 прощальный крик журавлей
печальный лес
волшебная красота
унылая сырость

description:
Пора –период времени, срок.
Очей – очи- глаза.
Очарование – чарующая сила прелесть чего – нибудь.
Увяданье – вянуть.
Багрец –красный цвет густого тёмного оттенка.
Сень – лиственный покров.
Мгла – темнота.

title: Презентация к уроку чтения 2 класс система Занкова.Японские хокку


file_name: !-Найди рифму.pptx

description:
Покажи рифмующуюся картинку

Найди рифму

Хмеленок Николай Павлович
Городнянский Центр детского и юношеского творчества

description: Молодцы!

description:
Рисунки взяты с сайтов

http://kira-scrap.ru/index/katalog/0-21

http://by-anna.ucoz.ru/

title: Найди рифму


file_name: !!_Угадай по голосу.pptx

description:
Угадай по голосу

Баева Наталья Владимировна
Под английский язык переделал
Хмеленок Николай Павлович

description:
Нажми на кнопку магнитофона
и угадай по голосу,
кто это был.
Нажми на крышку
конверта, чтобы
проверить

description: a dog

description: a cat

description: a hen

description: a sheep

description: a horse

description: a bird

description: a cock

description:
Автор создания «Конверта с фотографией» П.П. Лесонен
Идея создания ТП «Волшебный конверт» О.М. Носова
Фон
Крош
Магнитофон

Источники информации:

title: Угадай по голосу


file_name: !!!_Угадай по описанию.pptx

description:
Хмеленок Николай Павлович

Угадай по описанию

Нажми на крышку конверта
для проверки правильности ответа

description:
a dog

It can run.

description:
a cat

It can run and jump.

description:
a pig

It is pink.

description:
a cock

It can sing.

description:
a hen

It can run and jump.

description:
a sheep

It can run.

description:
a bird

It can fly and sing.

description:
a horse

It can run.

description:
a wolf

It is bad.

description:
a duck

It is grey and green.

description:
a bear

It likes fish.

description:
an elephant

It is very big.

description:
Рисунки взяты с сайта

http://kira-scrap.ru/index/katalog/0-21

Верхняя крышка конверта и рисунок должны быть на заднем плане

title: Угадай по описанию


file_name: Принявший венец победы (2).pptx

description: Принявший венец победы

description: Герой

description: Бог терпел и нам велел

title: презентация к уроку православной культуры " Принявший венец победы"


file_name: през ветер (2).pptx

description: Искатель, свободный как ветеросвежи свою привязанность к поэзии.

description: Майский ветер, добрый ветер…

description: М. Исаковский

description:
резкие
порывистые
тихие
осторожные

description:
тихие
осторожные

description:
пробежал
поиграл
полетел
постучал
пожурил

description: Пожурил-  сделал лёгкий выговор, слегка поругал

description:
молодой
любознательный
мощный
свободный
любопытный
независимый
смелый
общительный

description:
молодой
любопытный
любознательный
общительный

description: А.С. Пушкин

description:
могучий
свободный
сильный
смелый
опасный

description: Простор – свободное , обширное  пространство, раздолье

description: А. Рылов                И.Левитан «Свежий«Зеленый                  ветер. Волга»шум»

description: Помни, что ветер может быть разным: и лёгким нежным ветерком, и сильным порывистым ураганом.

title: презентация к уроку литературного чтения 3 класс М. Исаковский " Зеленый шум"


file_name: Презентация Секрет к 8 марта..pptx

description: Открываем секрет подготовки праздника

description:
Посмотрите,
                     как
                           всё
                                 начиналось …

description: Праздничный концерт готов!!!

title: презентация к внеклассному мероприятию ,посвященному 8 марта


file_name: мастер классt.ppt

description:
«Обобщение опыта в использовании мобильных приложений
в образовательном процессе»

description: Quizlet: языки и лексика на карточках

description: Quizizz представляет собой интернет-инструмент оценивания учащихся

description: Спасибо за внимание!

intro: Мастер - класс

профессиональное образование

group: Другое