file_name: Солнечный коллектор.pptx

description:
Кыргызская республика
Образовательное Учреждение имени А.П.Чехова

Проект
Солнечный коллектор

Выполнил: Абакиров Айвар,  8б класс
Руководитель: Т.А.Балакаева, учитель физики

Бишкек
2019

description: Солнечная энергетика — направление альтернативной энергетики, основанное на непосредственном использовании солнечного излучения для получения энергии в каком-либо виде. Солнечная энергетика использует возобновляемые источники энергии и является «экологически чистой», то есть не производящей вредных отходов во время активной фазы использования.

description: Гелиотермальная энергетика — нагревание поверхности, поглощающей солнечные лучи, и последующее распределение и использование тепла.

description:
Достоинства
Перспективность, доступность и неисчерпаемость источника энергии в условиях постоянного роста цен на традиционные виды энергоносителей.
Теоретически, полная безопасность для окружающей среды, хотя существует вероятность того, что повсеместное внедрение солнечной энергетики может изменить альбедо (характеристику отражательной (рассеивающей) способности) земной поверхности и привести к изменению климата (однако при современном уровне потребления энергии это крайне маловероятно).

description:
Недостатки
Зависимость от погоды и времени суток.
Сезонность в средних широтах и несовпадение периодов выработки энергии и потребности в энергии. Нерентабельность в высоких широтах, необходимость аккумуляции энергии.
При промышленном производстве — необходимость дублирования солнечных энергетических установок традиционными сопоставимой мощности.
Высокая стоимость конструкции, связанная с применением редких элементов (к примеру, индий и теллур).
Необходимость периодической очистки отражающей/поглощающей поверхности от загрязнения.
Нагрев атмосферы над электростанцией.
Необходимость использования больших площадей.
Сложность производства и утилизации самих фотоэлементов в связи с содержанием в них ядовитых веществ, например, свинец, кадмий, галлий, мышьяк и т. д..

description: Солнечный коллектор

description: Солнечные коллекторы могут применяться для приготовления пищи. Температура в фокусе коллектора достигает 150 °С. Такие кухонные приборы могут широко применяться в развивающихся странах.

description:
Сферическое зеркало — зеркало, отражающая поверхность которого имеет вид сегмента сферы.
Сферическое зеркало может быть выпуклым или вогнутым — в зависимости от того, какая сторона сегмента сферы — выпуклая или вогнутая — является отражающей. Центр соответствующей сферическому зеркалу сферы называется его центром или оптическим центром, середина сегмента — полюсом зеркала, прямая, проходящая через центр и полюс — главной оптическо осью зеркала. Другие прямые, проходящие через центр зеркала и точку, отличную от полюса, называются его побочными оптическими осями.

description:
Фокус — точка, в которой пересекаются первоначально параллельные лучи после прохождения через собирающую систему. Изображение бесконечно удалённой точки располагается в фокусе оптической системы. Множество фокусов идеальной оптической системы определяет её фокальную плоскость. Главный фокус системы является точкой пересечения её главной оптической оси и фокальной поверхности. В настоящее время, вместо термина «главный фокус» используются термины задний фокус и передний фокус.
Термин «фокус» в его современном понимании ввёл Кеплер в 1604 году.

description: Приложение 1

description: Такая солнечная печь из картона может нагреть пустую 4-х литровую кастрюлю до 150 градусов за 30 минут. А если кастрюлю поместить в рукав для запекания (создать парниковый эффект), то температура может достигать 180 градусов (2 стакана риса можно приготовить примерно за 100 минут).

description:
Практическая часть работы

Сделав солнечный коллектор, я решил проверить как он работает. Для этого я провел три опыта:
1.Первый опыт я проводил на улице, где температура воздуха была 11С. Сориентировав коллектор по Солнцу, я поместил в фокус коллектора сосуд, куда налил 200г воды. Начальная температура воды была 20С. Мой эксперимент занял 3,6 часа, в течении которых я постоянно корректировал положение коллектора так, чтобы солнечные лучи, падающие на вогнутую внутреннюю поверхность зеркала после отражения от неё собирались бы в фокусе, где находится сосуд с водой. Для нагревания до 80С потребовалось 3,6 часа.
2.Я повторил этот же эксперимент в помещении, в кабинете физики, где температура воздуха была 24С. Начальная температура воды  была как и в первом эксперименте 20С. Для нагревания воды до 80С в теплом помещении  мне потребовалось 2.5 часа.
3.Эксперимент заключался в том, чтобы выяснить, как зависит время нагревания воды от её массы.   Для этого при всех других равных параметрах ( начальная температура 20С, конечная температура 80С, температура термостата 24С) мне потребовалось 6.1 часа, чтобы нагреть 1л воды до 80С.

description: Приложение 2

description:
Результаты проведённых экспериментов

Масса воды
m,г

Начальная температура
t10C

Конечная температура
t20C

Температура воздуха
t0C

Время нагревания
ч

200

20

80

11

3.6

24

2.5

1000

6.1

description:
В ходе проведения эксперимента у меня появились вопросы:

1. Можно ли в действительности с помощью такой солнечной печи нагреть воду до 100С?
2. Если можно закипятить воду в сонечной печи, то сколько для этого потребуется времени?
3. А зависит ли время нагревания от рода веществ?
4. Можно ли в солнечной печи приготовить пищу?

description:
Заключение:

Я полностью выполнил поставленные в начале задачи:
изучил теоретический материал по гелиоэнергетике;
сделал действующую модель солнечной печи;
выяснил, что печь работает, время нагревания жидкости в такой печи зависит от температуры термостата;
на возникшие в ходе работы вопросы я постараюсь ответить летом, потому что летом температура термостата выше.

description:
Вывод

    Я сегодня рассказал об удивительном приборе «Солнечный коллектор». Это прибор может не только водичку прокипятить, но и приготовить пищу. И самое главное: я показал силу солнечной энергии. И я также  собираюсь экспериментировать и буду практиковаться летом.

description: Спасибо за внимание!

title: Проектная работа  Солнечный коллектор


file_name: презентация.ppt

description:
Автор
Белова Ольга Геннадьевна

Тема урока:
"Правописание безударных падежных окончаний имен существительных "
Урок русского языка во 5 классе

description:
Какая часть речи называется  именем существительным?

Что называют склонением?

Какие существительные относится к 1 склонению?

Какие существительные относится ко 2 склонению?

Какие существительные относится к 3 склонению?

у

м

н

о

с

Удивительное

морское путешествие

на

остров

сокровищ

description:
К * рабль

к * питан

в * сток

зап * д

гор * зонт

с * кровища

сев * р

Полярная звезда

description:
Полярная

звезда

указывает

направление

на

север.

description:
Вставь
 буквы!

    Ты умеешь читать небесную книгу? Слова в книг е составляются из букв, а звезды в неб е образуют созвездия. Моряки по звездной книг е   умело находят дорогу в необъятном мор е .

П.п. 1 скл.

П.п. 2 скл.

Д.п. 1 скл.

П.п 2 скл.

карта

description:
Своя земля и в горст… мила.

Хочешь добраться до цел… – плыви вместе со всеми.

Разыграется волна в океан…, разыграется она и в залив… .

По волн… и море знать.

карта

description:
Не
ошибись!

Без печал*,
на ладон*,
к медал*,
о крокодил*,
в бочк*,
к черепах*,
у дорог*,
в травинк*,
к лестниц*,
по местност*,
к побед*
от опасност*,
на океан*.

карта

description: карта

description:
Правила игры

Начать игру

Включить
 шум моря

Желаю удачи!

description:
В разных местах я спрятал свои сокровища. Найти их будет нелегко! Но, если ты знаешь правила правописания падежных окончаний имён существительных, то тебе не составит труда их отыскать. Тем более в твоём распоряжении мои карты. Нажимай на нужную букву, если окончание правильное, оно появится в словосочетании, а если нет, то придётся рискнуть ещё раз. Чтобы перейти на следующий слайд, надо нажать на пирата. Устал? Отдохни и нажми на музыкальную паузу.

Назад к игре

description:
На каком корабле
 ты отправишься
за сокровищами пиратов?

description: В путь

description:
е

и

description:
Сидел на камн…

е

и

е

description:
е

и

и

Запах гар…

description:
е

и

и

Приблизился к насып…

description:
Подплыл к плотин…

е

и

е

description:
е

и

и

Вспомнил о лошад…

description:
е

и

и

Доносилось из деревн…

description: В путь

description:
е

и

description:
Поднимались
 по тропинк _

е

и

е

description:
Каждый день жизн _

е

и

и

description:
Узнаешь из книг _

е

и

и

description:
Появилась
на рябин _

е

и

е

description:
Вышли
на край полянк _

е

и

и

description:
Осмотрелся
 на местност _

е

и

и

description:
Потерялся в океан _

е

и

е

description:
Не пускает к старух _

е

и

е

description: В путь

description:
е

и

description:
е

и

Плясал
от радост _

и

description:
е

и

Рассказ о смелом человек _

е

description:
е

и

Гулял по алле _

е

description:
е

и

Выскочил из тёмной чащ _ _

и

description:
е

и

Ступеньки к мудрост  _

и

description:
е

и

Сверкала на солнц _

е

description: В путь

description:
и

е

description:
и

е

Показались в неб _

е

description:
и

е

Вяжут из шерст _

и

description:
и

е

Причалили к пристан _

и

description:
и

е

Плывёшь на лодк _

е

description:
и

е

Предупредил об опасност _

и

description:
и

е

Стоял вокруг полянк _

и

description:
Я знаю…

Я могу….

Я сумею…

Я хочу научиться…

description:
Источники Интернета:

Оформление 1и 47 слайдов- http://images.elfwood.com/art/b/e/bell1973/SciFi.Fantasy.Pirate-Treasure-map.treasure_map.jpg.rZd.132597.jpg
Оформление слайда - http://vipsite.ws/uploads/posts/2010-06/1275825842_7eyxclvmgtwdicg.jpeg 777
Оформление 9 слайда - http://mystatic.ru/m/FOrp9583Q0.gif
Анимированные разбойники на 9 слайде - http://animo2.ucoz.ru/_ph/18/1/144113649.jpg
                                                                          http://www.nivagold.ru/raznoe1/piraty/piraty.htm
Анимированный корабль на 9 слайде - http://vsekartinkifree.ru/_ph/69/2/580558984.gif
Оформление 11 слайда -http://ramki.superall.ru/images/r-dets/det231.jpg
Оформление 13 слайда  http://i012.radikal.ru/0901/e2/d3d03c2e448e.jpg
Оформление 12 слайда - http://img11.nnm.ru/5/9/b/6/8/266d3834f8e63e52a1398e48761.jpg
Пиратский корабль - http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab34.jpg
Пиратский флаг -http://www.lenagold.ru/fon/clipart/p/pirat/pirat20.jpg
Сундук с сокровищами - http://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/lar/larets17.jpg
Пиратское оружие -  http://www.lenagold.ru/fon/clipart/o/orug/pred35.jpg
                                 http://www.lenagold.ru/fon/clipart/o/orug/pred42.jpg
Корабли - http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab46.jpg
                http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab21.jpg
                http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab35.jpg
Карта на 14-20 слайдах - http://i.allday.ru/uploads/posts/2008-09/1220430698_pirates-map2.jpg
Пираты - http://bulk2.destructoid.com/ul/173955-header.jpg
Оформление 21 слайда - http://www.24video.net/img1/1210/1210269/frame00014.jpg
Карта на 22 -30 слайдах - http://www.artonline.ru/paintings/boxer/kartapiratov.jpg
Сундук с золотом -http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/deng/deng86.jpg
                               http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/deng/deng24.jpg
Оформление 31 слайда - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/566/63566525_priroda_more_korabl_luna.jpg

description:
Источники Интернета:

Карта на 32-38  слайдах - http://img.geocaching.com/cache/319b7320-5b03-4fa7-a143-8a19ac344ba2.jpg
Монеты - http://www.e-allmoney.ru/gold/images/turkey100.jpg
Оформление 39 слайда - http://img0.liveinternet.ru/images/foto/b/3/apps/0/325/325776_legenda.jpg
Карта на 40-46 слайдах http://lsgeod.crust.irk.ru/all_maps/4da3e49fefa45.jpg
Руль - http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korab/korab11.jpg
http://files.mail.ru/GQATO8 -шум моря
 http://zvukoff.ru/a4974/s21897.html -песенка пиратов Ю. Антонов

Анимированное море -http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/61/834/61834372_480609643.gif
Анимированная змея жёлтая -    http://animashky.ru/flist/objiv/14/54.gif
 Анимированная змея коричневая -http://animashky.ru/flist/objiv/14/11.gif
 Фото пустыни - http://www.topglobus.ru/krasne-fotky/staty/185/desert-oasis--tunisia.jpg

title: Презентация к уроку "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных "  в 5 классе


description: Сердце, отданное наукеИсаак Ньютон

description:
Исаак Ньютон – известный английский математик и физик.

Исаак Ньютон известен тем, что создал теоретические основы астрономии и механики. К числу его заслуг принадлежит изобретение зеркального телескопа, открытие закона всемирного тяготения, написание крайне важных исследовательских работ по оптике,  а также разработка интегрального и дифференциального исчисления.

description:
Исаак Ньютон родился 4 января 1643 года в небольшой деревне Вулсторп в Англии. Великий ученый был выходцем из фермерской семьи. Маленький Исаак учился сначала в Грантемской школе, затем в Тринити-колледже Кембриджского университета. После его окончания будущему деятелю науки была присвоена степень бакалавра.

Вулсторп. Дом, где родился Ньютон

Ньютон в молодости

description:
Тринити-колледж, часовая башня

Статуя Ньютона в Тринити-колледже

description: Самыми продуктивными годами на пути к большим открытиям были годы затворничества. Они выпали на 1665-1667 год, когда свирепствовала чума. В это время Ньютон вынужден был жить в Вулсторпе. Именно в этот период были сделаны важнейшие исследования. Например, открытие закона всемирного тяготения.

description: Почитаемый потомок «Яблони Ньютона». Кембридж, Ботанический сад

description:
Научной опорой и вдохновителями Ньютона были физики: Галилей, Декарт и Кеплер. Ньютон завершил их труды, объединив в универсальную систему мира. В студенческой записной книжке Ньютона есть программная фраза: "В философии не может быть государя, кроме истины… Мы должны поставить памятники из золота Кеплеру, Галилею, Декарту и на каждом написать: ''Платон — друг, Аристотель — друг, но главный друг — истина''.

С работами Ньютона связана новая эпоха в физике и математике.

description:
Титульный лист книги

Страница из «Начал» Ньютона

«Ньютонская механика  не историческая реликвия, а основа естествознания сегодня».  С.И. Вавилов

«Математические начала натуральной философии»  - главный  труд жизни Ньютона

description:
Титульный лист «Оптики» Ньютона

В 1704 году вышла в свет монография ''Оптика'', определившая развитие этой науки до начала XIX века.

description:
Хронология работ Ньютона по оптике

№

Перечень работ

Годы

1.

Начато изучение явления дисперсии света.

1665

2.

Открыты явления дисперсии хроматической аберрации, построена корпускулярная теория света.

1666

3.

Сконструирован первый зеркальный телескоп   –рефлектор.

4.

Написана книга «Лекции по оптике».

1669-1671

5.

Создан второй телескоп – рефлектор.

1671

6.

Доложена «Новая теория света и цвета».

1672, 1675

7.

Вышла в свет книга ученого «Оптика».

1704

description: Рефлектор Ньютона

description: В 1696 году Ньютона назначили начальником Королевского монетного двора, который отвечал за производство валюты в Англии. Он покинул Кембридж, который долгое время был его вторым домом, и переехал в столицу. Монетный двор в то время был расположен в лондонском Тауэре. Через три года Ньютона перевели на более выгодную должность мастера, которую он занимал до своей смерти в 1727 году. Он руководил крупным проектом по замене старых монет, которые были на то время в обиходе в Англии, на более надежную валюту.

description:
    С 1689 по 1690 года  Ньютон был членом парламента, в котором представлял Кембриджский университет. В течение этого времени был принят «Билль о правах», который ограничивал власть монархии и предоставлял больше прав парламенту. Вклад Ньютона в работу парламента был ограниченным. Вспоминают, что он говорил только один раз, когда попросил пристава закрыть окно, так как было прохладно. В этот период Ньютон познакомился со многими влиятельными людьми того времени, от короля Уильяма III до философа Джона Локка. Второй раз в парламенте Ньютон служил с 1701 по 1702 год.
      В 1705 году королева Анна посвятила ученого в рыцари. Впервые в английской истории звание рыцаря было присвоено за научные заслуги.

description:
Один из последних портретов Ньютона
(1712, Торнхилл)

Памятная табличка в Лондоне на Orange Street, где жил Ньютон с 1710 по 1727 год

Без имени Ньютона нет физики, а для Ньютона без физики и математики не было бы жизни. Наука для него – это и вода, и воздух, и пища. Его именем названы теоремы, законы, единицы измерения силы.  Если бы была возможность измерить силу человеческого гения, ее тоже можно было бы назвать Ньютоном.

description:
Могила Ньютона в Вестминстерском аббатстве

Умер Исаак Ньютон  в Лондоне 31 марта 1727 года.
По указу короля он  был похоронен в Вестминстерском аббатстве.  На надгробной плите могилы  Ньютона высечены слова
 «Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого» .

description:
«Не знаю, как меня воспринимает мир, но сам себе я кажусь только мальчиком, играющим на морском берегу, который развлекается тем, что время от времени отыскивает камешек более пёстрый, чем другие, или красивую ракушку, в то время как великий океан истины расстилается передо мной неисследованным».  И. Ньютон

В честь Ньютона названы:

Единица силы в Международной системе единиц (СИ).

Кратер на Луне и кратер на Марсе.

Медаль Исаака Ньютона — международная награда в области физики, ежегодно с 2008 года присуждаемая британским Институтом физики.

Множество научных законов, теорем и понятий.

description:
Источники

https://www.kakprosto.ru/kak-813408-kakie-velikie-otkrytiya-sdelal-isaak-nyuton#ixzz5LJeRMOqX

https://ru.wikipedia.org/wiki/Ньютон,_Исаак

http://fb.ru/post/science/2015/8/17/1091

intro: Биография известного английского физика.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация "И. Ньютон"


file_name: свободное падение.pptx

description: Свободное падение.

description:
Аристотель  (384-322 г.г. до н.э.) древнегреческий философ.

Аристотель утверждал, что в реальных условиях все тела падают с разной скоростью. Чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает.

description: Первые исследования Галилея.

description: Свободное падение тел заинтересовало      Галилея, изучавшего  падение тел разной массы с Пизанской башни.

description: Выводы Галилея.

description:
Опыты с трубкой Ньютона.

В стеклянную трубку помещены птичье перо, пробка , дробинка.
Почему они падают с разной скоростью?

description: Задание.Сравните ускорение свободного падения на поверхности некоторых  небесных тел.Сделайте вывод.

description:
Ускорение свободного падения зависит от:

От размеров и массы планет;
От географической широты местности;
От высоты над поверхностью Земли;
От плотности залегания земных пород возле поверхности Земли.

description: Сравните формулы! Сделайте вывод.

description: Подведем итог! Поговорим!

description:
Как ты работал на уроке?

В поте лица.

Засучив рукава.

Через пень колоду.

Не покладая рук.

Рука об руку.

Тяп да ляп.

intro: Презентация "Свободное падение тел" поможет провести урок по теме.

title: Презентация "Свободное падение тел"


description:
Подготовила:  педагог профессионального обучения Малахина Наталия Виктровна

Хлопок

ГАПОУ СО «СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ»

description:
Материаловедение – это…

2) предмет изучающий способы
обработки швейных изделий

1. По происхождению волокна подразделяются
1) на искусственные и синтетические
2) на растительные, животные и минеральные

2. Волокна растительного и животного
 происхождения относятся к волокнам:
1) искусственным;
2) синтетическим;

2. Выбери группу растительных волокон
1) - льняное, шелковое
2) - шелковое, хлопковое

3. Найди натуральное волокно
1) вискоза

3. Натуральные волокна подразделяются
1) на искусственные и синтетические

3) на химические и синтетические

4. Химические волокна подразделяются

2)    на растительные, животные и
 минеральные
3)   на натуральные и синтетические

4. Материаловедение – это…
1) предмет изучающий способы обработки швейных изделий

Тест 1

Тест 2

2) хлопок

3) натуральным

предмет изучающий строение и
 свойства материалов

2) предмет изучающий строение и
 свойства материалов

на искусственные и синтетические

3) на натуральные и химические

3) - хлопковое, льняное

2) на растительные, животные и минеральные

description:
Текстильные волокна

Химические

Лавсан

Растительного
происхождения

Капрон

Вискозное

Ацетатное

Животного
происхождения

Лен

Хлопок

Шелк

Шерсть

Минерального
происхождения

Асбест

Натуральные

Искусственные

Синтетические

description:
Хлопок

Лён

Шелк

Шерсть

 Определить, какому образцу  соответствует  название волокна:

Вискоза

1

2

3

4

5

6

Асбест

description:
хлопок

Хлопком называют волокна, покрывающие поверхность семян однолетнего растения хлопчатника, который произрастает в теплых южных странах.

description:
 Индийская  легенда  гласит, что   хлопок  подарили  людям  боги.

Индийцы  верили, что  из  хлопка  сотканы  постели  богов, переночевав  на  которых  боги  становились  добрее  и милосерднее.

Легенды

description:
Немного истории

В  Мексике  были  найдены  изделия  из  хлопка, сделанные  ещё  в  VI веке  до  нашей  эры. В  Пакистане  и Индии  археологи  обнаружили  семена  хлопка, которым  оказалось  9 тысяч  лет.

description:
   Только  в  XIII  веке  хлопок  начали  возделывать  в Средней  Азии.
В России хлопок начали выращивать в конце XVIII века.

 В  Индии  хлопок   выращивали  с древних  времён. Индийцы  производство  хлопка   держали   в   тайне.  В  Европу  продавали   только  готовые   ткани.
В  странах,  не  знавших  как  получают  хлопковое   волокно, считали   хлопчатник  полуживотным-полурастением, которое  остригают  подобно  овце.

description: Как растёт хлопок?

description:
Ведущие страны, которые выращивают хлопок – это Индия, Узбекистан, США, Бразилия, Пакистан.

Где же выращивают хлопок?

И что это за растение такое?

description:
Хлопок в геральдике

Хлопчатник изображен на гербах Узбекистана, Туркменистана,                      Таджикистана и Киргизии.

Герб Таджикистана

Герб Узбекистана

description:
ПОЛУЧЕНИЕ  ВОЛОКНА

 В  мире  произрастает 35  видов хлопка (190 цветовых оттенков), но только 4 из  них  подходят  для получения  волокон  в  промышленном  масштабе.

description:
Хлопчатник- кустарниковое  растение высотой  около  1  метра.

Хлопковое  волокно  получают  после  созревания  семян, покрытых  тонкими  волосками.

На  каждом  семени от  7 000 до   15 000 волосков.

Семена  собраны  в  коробочку.

description:
Цветущий   хлопок

Созревший  хлопок

description: Цветы хлопчатника- крупные, белого, желтого или кремового цветов.

description: Растение это очень капризное, ему нужно много тепла, света, удобрений. Оно не  выносит тени, чуть приморозит, задует ветром – урожая не жди.

description: Плод хлопчатника - коробочка

description: Коробочки созревают не одновременно, поэтому хлопок собирают в 3-4 приема.

description: Плод – коробочка, разделен на 3-5 гнезд.

description: Уборку хлопка – сырца начинают, когда коробочка лопнет и из нее покажется белое, пушистое волокно.

description: Сбор  урожая  хлопка

description: Собирать хлопок под палящим солнцем очень трудно.

description: Хлопок  взвешивают

description: Труд сборщиков облегчают хлопкоуборочные машины.

description: Собранный хлопок - сырец  отправляют на хлопкоочистительный завод, где его очищают от веток, листьев и другого сора.

description: Хлопок-сырец  складывают  в кипы

description: После очистки прессованный хлопок отправляют на прядильные фабрики, где из него делают нитки

description: Затем пряжу хлопка отправляют на ткацкие фабрики, где из нее делают ткань.

description:
Хлопковая ткань лидирует
по популярности во всем мире.

description: Из хлопка делают искуственую кожу, фетр, пластмассу, фотопленку, бумагу, лаки для металлов

description: масло, порох, деньги, строительные материалы. Всего свыше 1200 наименований.

description:
Применение

 Хлопок идёт на текстильную обработку для получения хлопчатобумажной пряжи.
 Из хлопка вырабатывают ткани, трикотаж, нити, вату и другое.
 Пух и подпушек хлопка применяют в химической промышленности как сырьё для изготовления искусственного волокна и нитей, плёнки, лаков и т. п.
 Его используют во взрывчатых веществах.

Хлопок в медицине

Одежда из хлопка

description:
******
Хлопок белеет в коробочках тёмных,
Как снежная пена, как снежные волны.
Сверкают ряды тех полей белопенных
Как белые звёздочки в гуще Вселенной.

description: Недаром хлопок называют – «белое золото».

description:
Закрепление знаний

1.Что называется хлопком?

3. Почему хлопок называют «белым золотом»?

2. Природная окраска хлопка.

description:
Подведение итогов

Домашнее задание

title: Презентация "Хлопок"


file_name: Машинные швы моё.pptx

description:
Урок теоретического обучения в
группе по профессии
«Портной», 1 курс

Учебная дисциплина
«Технология одежды»

ГАПОУ СО «СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ»

Педагог профессионального обучения
Малахина Наталия Викторовна

description: К каким ассортиментным группам относятся  данные  изделия?

description:
«Машинные швы»

ГАПОУ СО «СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ»

Педагог профессионального обучения
Малахина Наталия Викторовна

Тема урока:

Профессия «Портной»
1 курс

description:
Задачи урока:

обобщить знания о машинных швах;

закрепить терминологию;

- научиться применять приобретенные знания для решения проблемных задач.

description:
Проблемная ситуация

Какие машинные швы  используются при пошиве наволочки?

description:
Классификация машинных швов

соединительные
швы

краевые
швы

отделочные
 швы

description:
Машинные швы

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ    КРАЕВЫЕ     ОТДЕЛОЧНЫЕ

Расстрочной

Накладной

Сладки

Рельефные

Вподгибку

Обтачной

Стачной

Запошивочный

Бельевые

Двойной

Настрочной

Окантовочные

description:
Определите название шва

Расстрочной

Стачной
вразутюжку

Стачной
взаутюжку

1

2

3

description:
Определите название шва

Стачной вразутюжку

Расстрочной

Стачной
взаутюжку

1

2

3

description:
Определите название шва

Настрочной
с открытыми срезами

Накладной
с открытыми срезами

Стачной
взаутюжку

1

2

3

description:
Определите название шва

Вподгибку
с открытым срезом

Вподгибку
с закрытым срезом

Накладной шов

1

2

3

description:
Определите название шва

Настрочной
с открытыми срезами

Накладной
с открытыми срезами

Обтачной в кант

1

2

3

description:
Определите название шва

Вподгибку
с открытым срезом

Вподгибку
с закрытым срезом

Окантовочный шов

1

2

3

description:
Определите название шва

Двойной шов

Вподгибку
с закрытым срезом

Накладной шов

1

2

3

description:
Определите название шва

Настрочной
с открытыми срезами

Накладной
с открытыми срезами

Обтачной в простую рамку

1

2

3

description:
Определите название шва

Вподгибку
с открытым срезом

Окантовочный с закрытым срезом

Окантовочный с открытым срезом

1

2

3

description:
Определите на рисунке двойной шов

1

2

3

description:
Определите на рисунке
шов вподгибку
с закрытым срезом

1

2

3

description:
Определите схему
стачного шва
вразутюжку

1

2

3

description:
Определите схему
шва вподгибку
с закрытым срезом

1

2

3

description: Викторина «Узнай терминологию»

description:
 12. Карман на полочку
застрачивают

6. Средний шов спинки стачивают

4. Плечевые швы стачивают

10. Нижний срез
брюк
застрачивают

7. Нижний срез
платья застрачивают

1. Рукав с проймой стачивают

11. Нижний срез
джинсов застрачивают

 9.  Воротник в горловину
застрачивают

8. Нижний срез
юбки
 застрачивают

II

5. Кокетку с полочкой стачивают

3. Манжет с рукавом стачивают

2. Боковые швы стачивают

I

Нет

Да

Да

Нет

Да

Да

Нет

Да

Да

Нет

Да

Нет

Нет

Нет

Да

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Молодцы,
вы пришли
к финишу!

Нет

Блиц - турнир

description:
Физминутка

Ель

description:
Это моя работа!  Л.Г.В.

Красная
папка

Синяя папка

Желтая
 папка

Зеленая
папка

Фиолетовая
папка

3

2

5

4

1

description: Спасибо за урок!

title: Презентация "Машинные швы"


file_name: презентация Савичевой О.Н..pptx

description: ФГОС: организация физического воспитания школьников в современном образовательном процессе

description:
Реализация ФГОС  начального и основного общего образования в процессе физического воспитания школьников

новый формат стандарта (рамочный документ)

 новое содержание стандарта (совокупность требований)

 расширение функций и пользователей стандарта

 новое методологическое основание (системно-деятельностный  подход)

description:
Доминирующий личностный результат

владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

description:
Доминирующий предметный результат

- умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

description:
Реализация деятельностного подхода включает в себя следующие универсальные учебные действия:

целеполагание

регулятивные, познавательные универсальные учебные действия (планирование, анализ, синтез, классификация, моделирование)

оценку учебной деятельности.

description:
Структурные элементы деятельности

1. Подведение учеников к цели урока (УУД - целеполагание).
2. Освоение нового материала (процесс, средства, результат).
3. Применение освоенного в практической деятельности (формирование умений использования полученного результата).
4. Оценивание планируемых достижений (универсальные учебные действия - оценка).

description:
Цели урока должны быть

реальны, достижимы, конкретны, то есть контролируемы

-сформулированы продуктивно, то есть «от ученика», с прогнозированием образовательного результата

соотносимы с типом и содержанием урока

личностно ориентированы.

description:
Цель урока - Сформировать у учащихся умение выполнять нападающий удар в волейболе

Задачи урока:
1. Формирование упорства и настойчивости в преодолении трудностей, возникающих при выполнении нападающего удара в волейболе.
2. Овладение техникой правильного выполнения нападающего удара в волейболе.
3. Формирование навыка применения нападающего удара в учебной игре.

description:
Формулирование цели на 4-х уровнях

Цель первого уровня - «иметь представление» + «о чём?»
Цель второго уровня - «знать» + «что?»
Цель третьего уровня - «деятельность, задаваемая глаголом» + «предмет, на который направлена эта деятельность»
Цель четвёртого уровня - по форме может быть представлена как цель третьего уровня, но подчёркивается более высокий уровень владения практическими навыками в решении конкретных задач курса.

description:
Требования к результатам освоения ой образовательной программы овной образовательной программы

Личностные:
- готовность и способность к саморазвитию;
- мотивация к обучению и познанию;
- ценностно-смысловые установки;
социальные компетенции, личностные качества.
Метапредметные:
универсальные учебные действия:
- познавательные;
- регулятивные;
коммуникативные.
Предметные:
- опыт деятельности специфической для данной предметной области;
- система основополагающих элементов научного знания.

description:
Личностные результаты в рамках урока физической культуры:

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
- владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

description:
Метапредметные результаты в рамках урока физической культуры:

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;
- владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

description:
Предметные результаты  в рамках урока физической культуры:

- способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;
- способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
- умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

description: Спасибо за внимание

title: ФГОС - организация физического воспитания школьников в современном образовательном процессе


file_name: Силуэты в одежде.pptx

description:
Тема урока:

«Силуэты в одежде»

description:
Цель урока:

Усвоить классификацию силуэтов.

 Научиться распознавать силуэты на конкретных моделях.

description: УМНИКИ   И   УМНИЦЫ

description:
1.  Какой  метод  конструирования используется  для  изготовления изделий  по  индивидуальным заказам?

Единый метод конструирования

Муляжный

Пропорционально- расчетный

Расчётно –
графический

description:
2. Назвать покрой рукава - линия втачивания рукава проходит от горловины спинки до горловины полочки.

Втачной

Комбинирован
ный

Цельновыкроен-ный

Реглан

description:
3. Плечевая одежда, имеющая разрез посередине переда – это…

Распашная

Накладная

Цельновыкроен-ная

Отрезная

description:
4.  Линия втачивания рукава соответствует сечению руки. Какой покрой рукава?

Втачной

Комбинирован-ный

Реглан

Цельновыкроен-ный

description:
5. Муляжный метод конструирования -

Применяют в сочитании с другими методами

Применяют на прктике и сегодня

Стал достоянием истории

Не применяют на практике

description: Результаты

description: При всем многообразии современной одежды выделяют четыре силуэта, которые на протяжении последних десятилетий постоянно в моде.

description:
Индивидуальная работа. Задание:
Найти соответствие силуэтов по степени прилегания с геометрическими  формами

Прямой силуэт

Полуприлегающий силуэт

Приталенный силуэт

Трапециевидный силуэт

3

1

4

2

description:
Работа
в
парах

Определить
 силуэт
 моделей
используя
схемы
фигур.

Задание:

description: Итоги

description:
В журналах  мод подобрать
конкретные модели разных
силуэтов?

Задание на дом

description: Спасибо за урок!

title: Презентация "Силуэты в одежде"


file_name: ПрезентацияМое Зауралье.pptx

description:
Презентация на тему: «Мое Зауралье».

Выполнена Ивановой Л. И.,
учителем  начальных классов
МБОУ «СОШ №43 имени академика
 Г. А. Илизарова»
г. Кургана

description:
Зауральская сторона

Есть где – то манящие дали,
 Любую из них выбирай…
 А мне по душе Зауралье,
Озерный мой, песенный край.
Где солнце в озера роняет
Закатные искры костра,
 И тихо гармонь напевает,
Всю ночь напролет, до утра.
Красотою своей тихой славишься,
Нежных красок и песен полна…
С каждым днем
 ты все больше мне нравишься,
Зауральская сторона.

Владимир Лоскутников

description:
Курганскую область часто в обиходе называют  Зауральем.
Заура́лье — территория России восточнее Уральских гор. Вернее Курганскую область  условно можно отнести к Южному Зауралью.
Она расположена в азиатской части страны на стыке
Урала и Сибири
в бассейнах рек
Тобола и Исети.

description: Курганская область занимает удобное географическое положение, т.к. расположена близко от Урала с его разнообразными полезными ископаемыми, высокоразвитой промышленностью. По ее территории проходит автомобильная дорога федерального значения «Байкал» и Сибирская железнодорожная магистраль. Область является своеобразными воротами Сибири.

description:
Она граничит с высокоразвитыми областями Урала — Свердловской и Челябинской, а также с Тюменской областью и Казахстаном . С 2000 года входит в состав Уральского Федерального округа.
Площадь области 71,5 тыс. кв. км. Это больше  территории Бельгии, Нидерландов и Люксембурга вместе взятых.

description:
Курганская область имеет форму треугольника. Ее протяженность с запада на восток 430 км, с севера на юг  290 км.
Расстояние от Москвы до Кургана 2020 километров.
Курганская область   образована
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 февраля 1943 года. В состав области вошли 32 района восточной части Челябинской области и 4 района Омской области с общей численностью населения 975 000 человек.

description:
Сегодня Курганская область – это регион развитого сельскохозяйственного и промышленного производства, обладающий достаточными природными ресурсами.
.

description: 14 июня 1982 года – Указом Президиума Верховного Совета СССР город Курган был награжден орденом Трудового Красного Знамени «за заслуги трудящихся города в революционном движении, их вклад в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны, успехи, достигнутые в хозяйственном и культурном строительстве, и в связи с 200-летием со времени основания города».

description: В Курганской области 24 сельских района, 9 городов, 6 поселков городского типа, 1220 сельских населенных пунктов.

description:
Численность населения — 834 701 чел. (2019г.).
Большинство населения области составляют русские (91,4%).
Проживают также
татары (2%),
башкиры (1,5%),
казахи (1,4%),
украинцы (1,1%),
мордва и мол-
даване (по 1%),
белорусы, удмурты,
чуваши и немцы
(2002, перепись).

description:
Административный
центр области –
город Курган,
крупный
промышленный,
культурный и
научный центр
Зауралья.

description:
Рельеф
   Курганская область находится на Западно_ Сибирской равнине. Равнина слабо наклонена на северо-восток от 186 м до 57 м и пересечена неглубокими, но широкими речными долинами, склоны которых осложнены оврагами.

description: Местность изобилует множеством котловин, придающих неповторимый облик краю. Эти низины, или так называемые блюдца, большей частью заняты водой, образуют на северо- востоке озера и болота, а на юге находятся солончаки. Изменение поверхности  идет постоянно: от таяния снега, разливов рек, от дождей.

description:
Полезные ископаемые
Область располагает богатыми минерально-сырьевыми ресурсами. В области ведется добыча следующих полезных ископаемых:
урана, бентонитовых глин, минеральных и питьевых подземных вод,
строительных камней, кирпичных глин, строительных песков.

description:
. Курганская область является одним из уранодобывающих регионов России, запасы бентонитовых глин составляет около 20 % запасов России, Шадринское месторождение минеральных вод   считается уникальным в Уральском федеральном округе.
Стали востребованными месторождения железных руд области.

description:
Таблица полезных ископаемых Курганской области

Торф

17, 7 (млн. тонн)

Лечебные грязи

19 (млн. м. куб.)

Минеральные подземные воды

182, 5 (м. куб./сутки)

Бентонитовые глины

15 (млн. тонн)

Камни строительные
Кирпично-черепичное сырьё

143, 8 (млн. м. куб.)
63 (млн. м. куб.)

Строительный песок

63,7 (млн. м. куб.)

Железные руды

2560 (млн. тонн)

Титан

67 (тыс. тонн)

Циркон

2 (тыс. тонн)

Уран

16 % от запасов России

description:
Климат
Положение Курганской области в в глубине огромного континента определяет его как умеренный континентальный . Характерной его особенностью является недостаточное увлажнение с периодически повторяющейся засушливостью. Она удалена от теплых морей Атлантического океана, отгорожена с запада Уральским хребтом, находится близко от центра материка, совершенно открыта с северной стороны и очень мало защищена с юга. Поэтому на территорию области легко проникают как арктические холодные массы, так и теплые сухие — из степей Казахстана, что ведёт к неустойчивым метеорологическим условиям. Большое влияние на климат оказывают континентальные воздушные массы умеренных широт, приходящие из Восточной Сибири.

description: Самым холодным месяцем является январь (в среднем −18°), самым теплым — июль (+19°). Годовая амплитуда между самой низкой и самой высокой температурами в области отмечена в 1943 году (в январе −50°, в июле +41°), а в июле 2012 года, около +50°. Среднегодовое количество осадков по области составляет 300—400 мм, но значительно колеблется по отдельным годам. Минимальное количество осадков выпало в 1952 году (182 мм).

description:
Характерной особенностью климата являются ветры. Число безветренных дней в году незначительно: 10-12 дней.
Средняя скорость ветра 3-4 м/с. Часто с резкими порывами до 8-10 м/с.

description:
Наблюдается 4 сезона:
Зима(5,5-6мес.) продолжительная, холодная,  сравнительно малоснежная, с сильными ветрами.

description: Весна кратковременная(1 мес.), холодная, ветреная, обычно сухая. С поздними заморозками. Иногда до конца мая.

description: Лето всего 4мес. чаще жаркое, сухое, с суховеями, но бывает и дождливое.

description: Осень короткая(1-1,5 мес.), сухая, с ясными днями и рано наступающими заморозками.

description:
Реки и озера
Реки Курганской области принадлежат к речной системе Оби. Главной рекой является Тобол(1591 км). Он длиннее таких рек, как Эльба, Висла.

description: Крупнейшие реки: Исеть(606м), Миасс(658м), Уй (462м), Теча (243м), Суерь (134м), Юргамыш (132 м).

description: Курганская область- это поистине край голубых озер, насчитывается 2943 озера . Из общего количества озёр 88,5 % — пресные, 9 % — солёные, 2,5 % — горько-солёные.

description:
Крупнейшие озёра

Озеро

Местоположение

Площадь водоёма (км²)

Идгильды

Сафакулевский район

22,6

озёра Маньясс

Варгашинский район

31,8

озёра Малый Маньясс

20,8

Медвежье

Петуховский район

61,3

Окунёвское

Юргамышский район

18,2

Половинное

Половинский район

18,1

Салтосарайское

Каргапольский район

23,4

Чёрное

Мокроусовский район,Армизонский район Тюменской области

description:
Некоторые из них по минералогическим свойствам воды соответствуют лучшим природным здравницам России. Большой популярностью пользуются курорты «Озеро Медвежье», «Сосновая роща», детский санаторий «Озеро Горькое».
«Озеро Медвежье» является самым крупным и
Уникальным
из
солёных озёр
области (5853 га).
Минерализация
 его хлоридного
натриевого
рассола составляет
120—270 г/л,

description: Минеральный состав и соленость воды этого озера  близки к свойствам Мертвого моря (Израиль), окружность озера 60км.

description: Озеро Медвежье своим именем обязано очень красивой и образной легенде. Говорят, в те времена, когда озеро скрывалось в первозданном лесу, приходил к нему медведь с больной лапой. Опускал ее в воду. Лечил. И озеро приняло очертания медведя. Поэтому не одно столетие изумительной красоты и целебной силы озеро зовется Медвежье.

description:
Санаторий «Жемчужина Зауралья». расположен в живописном сосновом бору на целебном природном источнике минеральной воды «Шадринская» (аналог Ессентуки-4).
Лечебный профиль санатория:
 заболевания желудочно-кишечного тракта;
опорно-двигательного аппарата;
периферической нервной системы;
  эндокринной системы.

description:
Иловая грязь озера Медвежье очень эффективна при лечении болезней нервной и костно-мышечной систем, гинекологических заболеваний.
Озеро Горькое - уникальное соленое озеро, имеющее лечебную иловую грязь.  Профиль лечения : церебральные параличи, заболевания нервной системы.

description: Реки и озёра Курганской области богаты карасём и пелядью, карпом и лещём, чебаком, налимом и ершом. Вскоре в зауральских водоемах заплещется форель.

description:
Почвы  являются важнейшим природным богатством этого края. В северной  лесостепной части области  они преимущественно черноземные, выщелоченные, солонцеватые. По механическому составу они разнообразны:
глинистые, суглинистые, песчаные и супесчаные.

description:
Из всех почв более 45%занимают черноземы.
Их используют для под посев пшеницы, кукурузы и др. культур.
По берегам озер и  поймам рек расположены солонцы, содержащие много соли, уменьшающей их плодородие.

description:
Область лежит в пределах лесостепной и степной зон, имеет благоприятный климат , около половины почв –плодородные черноземы, поэтому есть возможность заниматься  земледелием – зерновым хозяйством. Выращивают яровую пшеницу, сеют овес, ячмень, просо, гречиху, рожь. Кроме зерновых, сеют кормовые культуры
(однолетние и многолетние травы, кукурузу и др.). Картофель является вторым после зерна.
Сельскохозяйственные угодья занимают более 39 % площади области.
Леса занимают примерно пятую часть территории области — 1,7 млн га.

description:
Экономика Курганской области
На базе эвакуированных в годы Великой Отечественной войны 22 предприятий из западных областей страны стала формироваться местная промышленность.
Затем появились завод деревообрабатывающих станков, дорожных машин, «Курганский завод колёсных тягачей им. Д. М. Карбышева». Шадринские предприятия — автоагрегатный завод и завод транспортного машиностроения, телефонный завод и другие. После войны в области были построены крупные предприятия — Курганский машиностроительный завод, объединение «АК Корвет», заводы «Курганхиммаш» и «Курганский автобусный завод» и комбинат медицинских препаратов «Синтез».

description:
30 октября 1959 года Указом Президиума Верховного Совета СССР за выдающиеся успехи в деле увеличения производства зерна и успешное выполнение обязательств по продаже государству хлеба Курганская область была награждена Орденом Ленина.

Высшей государственной награды область была удостоена за то, что в том году зауральцы продали государству рекордное количество зерна — около 1,5 млн тонн.

description: Присвоение этой высокой награды Курганской области – это целиком и полностью заслуга ее жителей- тружеников, кто помогал городу выжить в тяжёлые сороковые, тех, кто восстанавливал и развивал экономику области в послевоенные десятилетия.

description:
Знатна область добрыми делами,
  Спелым хлебом золотых полей.
  Край талантов, песен и преданий...
  И на свете нет земли милей!
  Нам любые свершения по силам,
  Мы - народов большая семья.
  Край наш - часть великой России,
  Расцветай, курганская земля.

description:
ttps://www.google.com/search?q=фото+реки+курган+обл&tbm
https://www.tripadvisor.ru/Hotel_Review-g2384814
http://tourism-kurgan.ru
https://www.google.com/search?q=курганская+область+на+геогр+карте+россии&tbm

https://www.kurgan-city.ru/city/info/nws/921/918 ttpРелигияhttps://www.google.com/url?sas://www.google.com/search?q=озеро+медвежье+курган+фото&tbm

   https://kurgan.bezformata.com/listnews/oblast-    nagrazhdena-ordenom-lenina/62117027

https://yandex.ru/search/?clid=2255395-225&win

https://yandex.ru/images/search?text=знаменитые%20люди%20курганской%20области%20фото

tps://yandex.ru/images/search?text=фото%20природа%20курган%20обл.&stype

intro: Географическое положение, климат, природные богатства, население Курганской области.

tags: Географическое положение

tags: население Курганской области.

tags: природные богатства

title: Презентация"Мое Зауралье".


file_name: Классификация швейных машин.ppt

description: Классификация  швейных машин

description:
Можно выполнить только одну операцию

Швейное оборудование

Универсальные
машины

Специальные
машины

Можно
выполнить несколько
операций

description: Универсальные машины

description:
Специальные
машины

description: Специальные швейные машины

description:
В зависимости от характера выполняемой строчки швейное оборудование подразделяется:

машины, выполняющие цепную строчку;
машины, выполняющие челночную строчку.

description:
Можно выполнить только одну операцию

Закрепление учебного материала
Швейное оборудование

Универсальные
машины

Специальные
машины

Можно
выполнить несколько
операций

description:
Домашнее задание:
Выучить  тему «Классификация швейного оборудования».
Запомнить, какие машины относятся к универсальным и специальным машинам.

title: Презентация "Классификация швейных машин"


file_name: Основные органы швейных машин.ppt

description: Основные органы швейной машины

description:
Нитепритягиватель

Челночный комплект

description:
Игла

Челнок

Рейка

Нитепритягиватель

Лапка

1

2

3

4

5

Закрепление
учебного
материала

description:
Стойка
рукава

Платформа

Рукав

Фронтальная
часть
рукава

Вылет рукава

Закрепление
учебного
материала

1

2

3

4

5

description:
Домашнее задание:
Выучить  тему «Основные органы швейной машины».
Запомнить названия основных рабочих органов, с помощью которых выполняется челночный стежок.
Запомнить, из каких частей состоит швейная машина.

description: ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!

title: Презентация "Основные органы швейных машин"


file_name: Свойства цепного стежка.ppt

description: Свойства цепного стежка

description:
Наименование стежка

Тип

Схема

Однониточный цепной

Однониточный цепной, предназначен для пришивания пуговиц, для обработки петель, для зашивания мешков, применяется также в декоративных строчках. Однониточный цепной стежок обычно используется, когда требуется легкое изъятие нити, например при намётке. Достаточно потянуть за конец нити, и шов легко распускается.

Однониточный потайной

тоже из семейства однониточных цепных стежков. Используется для образования обмёточного шва и потайной строчки. Потайной шов получается с использованием изогнутой иглы. Пример можно посмотреть на видео, где с помощью изогнутой иглы прошивают ботинок. Таким стежком шьют скорняжные машины.

Двухниточный челночный

двухниточный цепной стежок. Это основной стежок для стыковочных швов. Имеет способность немного растягиваться. Образуется при помощи иглы и петлителя. Используется для пошива джинс.

Двухниточный зигзагообразный

Двухниточный цепной

Трехниточный цепной плоский

Трехниточный стачивающе-обметочный

504предназначается для обмётки краёв трикотажа. Получается из одной игольной нити и двух нитей петлителя. Обладает хорошей растяжимостью и специальной структурой, которая не позволяет вязаным материалам распускаться по краям

Пятиниточный комбинированный стачивающее-обметочный

description:
Виды стежков

Цепной стежок

Челночный стежок

description: 2.Петлители с ниткой

description:
Однониточный цепной стежок

Процесс образования
однониточного цепного
стежка на примере машины
2222М класса
АО «Орша» (Беларусь)

description: Однониточный цепной стежок

description:
Преимущества

1. Растяжимая
2. Легкораспускаемая
3. Эластичная

Недостатки

1. Большой расход нити.

description:
Преимущества

1. Растяжимая строчка.
2. Труднораспускаемая.

Недостатки

1. Требует большой расход ниток.
2. Эластичная.

Закрепление учебного материала

цепного стежка

description:
Домашнее задание:
Выучить  тему «Свойства цепного стежка».

description: ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!

title: Презентация "Свойства челночного стежка"


file_name: Свойства челночного стежка.ppt

description: Свойства челночного стежка

description: Двухниточная челночная строчка образуется из двух ниток – верхней (игольной)и нижней (челночной)

description:
Преимущества

1. Малорастяжимая строчка.
2. Труднораспускаемая.
3. Прочная строчка.
4. Требует меньший расход ниток, чем цепная строчка.

Недостатки

1. Частая замена шпульки в челночном комплекте.

description:
Преимущества

1. Малорастяжимая строчка.
2. Труднораспускаемая.
3. Частая замена шпульки в челночном комплекте.

Недостатки

1. Требует меньший расход ниток, чем цепная строчка.
2. Прочная строчка.

Закрепление учебного материала

description:
Как называются нити челночного стежка?

1

2

description:
Домашнее задание:
Выучить  тему «Свойства челночного стежка».
Запомнить названия ниток, которые образуют челночный стежок.

description: ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!

title: Презентация "Свойства цепного стежка"


file_name: презентация Играем, пальчики развиваем (2).pptx

description:
   Играем, пальчики развиваем

Суючева Винера Наилевна, воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 40 – Центр развития ребенка» г. Тобольска

description:
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А.Сухомлинский

description:
Все знают о важности развития мелкой моторики и координации движения. Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальцами и ладонями. Работа по развитию мелкой моторики позволит улучшить и ускорить не только развитие мелкой моторики, но и речевое развитие у детей раннего возраста: улучшить качество речи, четкость звуков, расширить словарный запас.
Ранний возраст ребенка является ответственным периодом в речевом развитии. Речь – это инструмент общения. В этот период происходит развитие внимания, проявляется интерес к окружающему миру, к игрушкам и действиям с ними. Все это ребенок познает через дидактическую игру с помощью педагога и родителей. В процессе игры ребенок подражает речи взрослого, что способствует развитию его собственной активной речи, во время игры обобщается пассивный словарь. На третьем году жизни ребенка происходит существенный перелом в его отношениях к окружающим, обусловленный ростом возможностей малыша.

Актуальность темы:

description:
Формирование речевой деятельности детей раннего возраста через развитие мелкой моторики рук.

Цель:

Задачи:

Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности.
Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Формирование правильного звукопроизношения, обогащение словарного запаса, понимать речь окружающих без наглядного сопровождения.
Активизировать речевое развитие через организацию различных видов деятельности.

description:
Способы развития мелкой моторики рук

Развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи в раннем возрасте. Развивая мелкую моторику рук у детей мы стимулируем развитие речи.

Пальчиковая гимнастика

Игры с крупами

Игры с конструк-тором

Игры с прищеп-ками

Шнуровки

Игры со счетными палочками

Игры с пластилином

description: Изобразительная деятельность выступает как специфическое средство познания деятельности поэтому имеет большое значение для умственного развития детей.

description: Игры с прищепками развивают сенсомоторную координацию мелкой моторики рук.

description: Игры с пуговицами открывают массу возможностей для развития умения сравнивать предметы по цвету.

description: Игры с фасолью   оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие

description: Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и, снимают умственную усталость.

description:
Дидактические игры и упражнения для мелкой моторики рук дают большие возможности для развития речи детей.
Сформировались речевые навыки.
Дети научились выражать свои мысли, стали озвучивать выполняемые действия.
Расширился активный словарь.
У детей развились мыслительные операции, внимание, память.
В речи появились простые предложения.

Вывод:

title: презентация "Играем, пальчики развиваем"


file_name: межпредметные связи математика.ppt

description: «Использование практической направленности и межпредметных связей на уроках математики»

description:
«Источник и цель математики – в практике »
 С. Соболев

description:
«Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе:

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса».

description:
«Прикладная направленность обучения математике состоит в ориентации содержания и методов обучения на применение математики в технике и смежных науках, в профессиональной деятельности, в сельском хозяйстве и в быту"

Ю.М.Колягин.

description:
Средства реализации прикладной направленности школьного курса математики:

   использование в процессе обучения прикладных задач;
 изучение разделов прикладного характера: элементов теории вероятности, математической логики и др.;
 выполнение практических и лабораторных заданий, связанных с наблюдением и выделением математических закономерностей в окружающей природе;
 использование компьютерных программ, связанных с моделированием реальных объектов и обработкой статистической информации;
 подготовку лекций и кратких сообщений о методах   использования математического аппарата в разных науках, в разных профессиях, в разных направлениях человеческой деятельности;
выполнение учебных проектов с прикладным содержанием;
введение курсов по выбору, содержащих прикладные аспекты;
проведение интегрированных уроков ;
использование межпредметных связей;
включение в учебный процесс задач, описывающих ситуации, возникающие в жизни;

description:
Требования, предъявляемые к прикладной задаче :

в содержании прикладных задач должны отражаться математические и нематематические проблемы и их взаимная связь;
задачи должны соответствовать программе курса, вводится в процесс обучения как необходимый компонент, служить достижению цели обучения;
вводимые в задачу понятия, термины должны быть доступными для учащихся, содержание и требование задач должны “сближаться” с реальной действительностью;
способы и методы решения задач должны быть приближены к практическим приемам и методам;
прикладная часть задач не должна покрывать ее математическую сущность.

description:
Примеры прикладных задач

1. Из металлической треугольной пластинки нужно вырезать круг наибольшего радиуса. Как определить центр этого круга?
2. Двор имеет треугольную форму. Где нужно вкопать столб для подвески светильника, чтобы наилучшим способом осветить ближайшие к столбу точки сторон треугольника?
3. Лесная поляна имеет форму треугольника. В какой её точке безопаснее развести костёр?
4. Постройте точку, одинаково удалённую от сторон заданного треугольника.

description:
Основные    взаимосвязи математики и предметов    естественнонаучного    цикла

 Физика                                                           Астрономия
                                 Физическая география
Информатика   и
информационные                                                        Черчение
технологии

     Биология                                                                   Химия

description:
Класс

Предмет

Учебная тема

Математическое содержание

9,10

Физика

Равноускоренное движение

Линейная функция, производная функции

7,8,
10

Движение,
 взаимодействие тел.
 Электричество

Прямая и обратная пропорциональная зависимость

9,10

Механика

Векторы, метод координат,
функция, график и  производная  функции

11

Оптика

Симметрия

9,10

Кинематика

Векторы, действия над векторами

10,
11

Информатика

Алгоритм, программа

Уравнения, неравенства

description:
6

География

Изображение земной поверхности

Масштаб, координаты на плоскости

8,9

Химия

Масса, объем и количество вещества,
Задачи с массовой долей выхода продукта реакции
Расчеты массовой доли примесей по данной массе смеси
Растворы
Определение формулы вещества по массовым долям элементов

Уравнения, проценты

8

Черчение

Техника выполнения чертежей и правила их оформления.
Аксонометрические проекции. Деление окружности на равные части, сопряжение

Параллельность, перпендикулярность прямых, измерение отрезков и углов, окружность, масштаб, параллельное проецирование

10,
11

Экономика

Проценты, уравнения, неравенства

description:
Проблема осуществления межпредметных связей в процессе обучения

Категория педагогических работников

Факторы, влияющие на недостаточное применение межпредметных связей

Молодые специалисты

Не имеют опыта и умений применения знаний по родственным своей профессии предметам

Учителя с опытом работы
от 1 до 3 лет

Недостаточно владеют методиками планирования и реализации межпредметных связей на уроках и во внеклассной деятельности

Учителя со стажем работы свыше 15 лет

 Уже не имеют, как правило, достаточных знаний по родственным предметам, нуждаются в усвоении новых трактовок общепредметных  понятий, особенностей новых учебных программ по смежным предметам, необходимых для реализации межпредметных связей

description:
МАТЕМАТИКА

ЭКОНОМИКА

Математика имеет хороший инструмент. Экономика обладает хорошим материалом. Экономико-математические методы - это совмещение хорошего инструмента с хорошим исходным материалом.                                                                                Генрих Герц

Экономика как наука об объективных причинах функционирования и развития общества еще со времен Адама Смита пользуется разнообразными количественными характеристиками, а потому вобрала в себя большое число математических методов. Современная экономика использует специальные методы оптимизации, составляющие основу математического программирования, теории игр, сетевого планирования, теории массового обслуживания и других прикладных наук.

description: Желаем удачи!


file_name: Проект Сидорович  С.Н..pptx

description:
«Организация исследовательской и проектной деятельности  в области краеведения через организацию серии походов по окрестностям с. Великое»

Работу выполнила Сидорович Светлана Николаевна

2017

description:
Актуальность

		Гражданином человек становится тогда, когда знает историю своей семьи,  своего края, когда он стремится быть представителем культуры своего народа, когда включается в деятельность по улучшению жизни своего населённого пункта. Краеведение и социальное проектирование способствуют воспитанию гражданственности, социализации ребёнка в обществе.

description:
Проблемы

отток молодежи из сельской местности
неблагоприятная социокультурная среда
недостаточность учреждений культуры
потребительское отношение к окружающим и экологии
низкая успеваемость школьников, снижение интереса к учению

description:
Научный аппарат

Объект исследования – воспитательный процесс.
Предмет исследования  -  организация внеурочной работы в классе по патриотическому и гражданскому воспитанию средствами краеведения и социального проектирования.
Целью данного проекта является организация серии  мероприятий по формированию гражданских и патриотических качеств, социализации обучающихся  на основе проектно-исследовательской деятельности

description:
 Гипотеза исследования

	краеведение и социальное проектирование способствуют решению задач социальной адаптации учеников, формированию у них готовности жить и трудиться в пределах района, участвовать в его развитии, социально-экономическом и культурном обновлении, а также развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

description:
Теоретическое обоснование реализации проекта

Великосельская школа имеет богатую историю, в следующем году будет праздновать свой 150-летний юбилей.
Школа является социокультурным центром на селе, для которого характерно:
- расширение функций: создание условий для самореализации школьников, организация досуга детей, культурно-просветительская  работа;
- сотрудничество с сельскими учреждениями при сохранении ведущей позиции школы;
- работа, направленная на социализацию обучающихся и адаптацию их в обществе;
- включение детей и родителей в работу, направленную на улучшение жизни села.

description:
Педагогические технологии

проектно–исследовательская деятельность;
КТД (коллективные творческие дела);
личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании;
деятельностный подход в обучении и воспитании;
педагогика сотрудничества;
технология проблемного обучения;
игровые технологии;
ИКТ (информационно-комуникативные технологии).

description:
Методологическая основа:

системный подход к построению воспитательного процесса;
деятельностный подход в воспитании учащихся;
личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности;
основные психологические принципы организации внеклассной работы;
теоретические основы организации воспитательной работы в процессе туристско-краеведческой деятельности;
культурологический подход, используется как принцип и средство приобщения личности к традиционной народной культуре;
теоретические основы метода социального проектирования;
технологическое проектирование педагогического процесса;
психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности  обучающихся

description:
Таблица 1. Показатели по критерию « Компетенции самостоятельной и познавательной деятельности, самосовершенствования»

Показатели

Средства диагностирования

На начальном этапе

На этапе мониторинга

1.Самоактуализация личности обучающегося.

Анализ достижений

Дневник личных достижений обучающегося (портфолио)

2.Нравственная направленность личности

Ценностные ориентации, изучение  воспитанности (тест М.И.Шиловой)

Наблюдение.
Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».

3. Креативность личности.

Диагностика уровня творческой активности (методика М.И.Рожкова)

Анализ результатов творческой активности детей

4. Потребность в проектно-краеведческой деятельности.

Наблюдение

description:
Таблица 2. Показатели по критерию «Компетенции, обеспечивающие взаимодействие субъектов исследовательской деятельности»

Показатели

Средства диагностирования

На начальном этапе

На этапе мониторинга

1.Взаимоотношения между учащимися в классе и школе.

Классная социометрия

Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» (по Л.Г. Жедуновой).

2. Участие в общественно-значимых мероприятиях.

Тест «Выявление мотивов участия в делах классного и школьного коллективов» (методика О.В. Лишина).

Наблюдение.
Анализ  серии диагностических ситуаций

3.Взаимодействие педагогов и обучающихся.

Методика Л.В. Байбородовой.

Наблюдение

4.Уровень развития самоуправления.

Методика М.И.Рожкова.

Методика М.И.Рожкова

5.Взаимоотношения в проектной группе.

Социометрия.

description:
Таблица 3. Критерии сформированности образовательного результата

Степень обобщенности содержания образования

Форма проявления образовательного результата

Показатель

Критерий сформированности результата в проекте

Учебный материал (содержание программы проекта)

Компетентность

Ключевой элемент содержания опыта)

знания

умения

Творческое мышление

Отношение к делу

Социальный опыт

Опыт обучающегося

Способ деятельности

формальный

репродуктивный

творческий

субъектный

Культура

Образованность (деятельностный аспект)

Позиция личности по отношению к деятельности

Формальнфый исполнитель

Грамотный исполнитель

творец

Субъект своей деятельности

Результат

ФР

СР

Пр

С-О

description:
Краеведческая и проектная деятельность способствуют:

- активному и творческому использованию свободного времени;
- создает возможности для формирования круга общения на основе общих интересов и духовных ценностей;
- созданию благоприятных условий для формирования нравственных качеств личности ребенка: коллективизм, ответственность, взаимопомощь и взаимовыручка

description:
Таблица 6. Межпредметные связи в проекте

Структура содержания

Содержание

Учебные предметы:
Краеведение

Изучение истории родного края, быта, традиций, труда и обрядов жителей с. Великое в 16-18 вв.

Иобразительное искусство

Изучение декоративно-прикладного искусства родного края, технологии художественной обработки различных материалов

Технология

Изучение промыслов родного края, технологии художественной обработки различных материалов

ОБЖ

Изучение основ правильного поведения в природе, норм экологического поведения и правил выживания, правил поведения в походе, на дороге, в природе.

География

Изучение приемов работы с картой, ориентированием на местности, работы с координатами.

Физическая культура

Изучение правил ходьбы на дальние расстояния, ходьбы на лыжах без лыжни, спуска и подъема на лыжах. Игры с мячом, скакалкой на свежем воздухе.

Информатика

Практические занятия по созданию мультимедийных презентаций, съемки и цифровой и художественной обработке фотографий, поиску информации в системе Интернет

[1] Геокешинг - это туристическая игра, в которой при помощи ориентирования по GPS-координатам на местности ищутся тайники по логическим подсказкам.

description:
Практическая реализация проекта

		Взаимопомощь, взаимовыручка, терпимость к позиции другого – качества, которые участник туристского похода проявляет постоянно. Подросток приобретает опыт общения: практические умения устанавливать положительные отношения в коллективе, поддерживать коммуникативные контакты в условиях преодоления трудностей, физических и психологических нагрузок, опыт разрешения конфликтных ситуаций.

description:
Таблица 7. Возможности разрешения проблем средствами проектной деятельности

Проблема

Возможности решения проблем с помощью краеведения и социального проектирования

Низкая успеваемость школьников, снижение интереса к учению

      Применение краеведческого материала на уроках всегда вызывает интерес детей к предмету, что ведёт к повышению успеваемости. Этому же способствует введение метода проектов в урок. Участие в краеведческой и проектной деятельности способствует развитию логического мышления, учит детей планировать свою работу, оценивать результат. Участие в различных краеведческих конференциях, в конкурсах проектов делает ребёнка более успешным, он начинает верить в свои силы и способности. У детей появляется желание стать успешным не только во внеклассной работе, но и на уроке.

Снижение авторитета школы, нежелание выпускников оставатся на родине

Краеведческая и проектная деятельность учеников совместно с педагогами делает школу более открытой для общественности и родителей. Включаясь вместе с ребёнком в эту работу, родители уже не могут не видеть роль педагога в успехах их ребёнка. Через местную прессу и школьный сайт итоги работы школы становятся известны. Нашим победам радуются все жители.

description:
Таблица 8. Критерии выполнения этапов проектной деятельности ученика.

Этап полноценной учебной деятельности

Критерии прохождения этапа учеником

Мотивационный

Хочу сделать что-то свое, в первом приближении называет цели своего проекта

Установочный

Цели присвоены. Оформлена тема, определился круг людей и временной период проекта

Проектный

Понятен результат и средства, положенные в основу его достижения, ясна общая организация выполнения, группы людей, которые будут привлекаться, время и место выполнения.

Реализация

Работы выполнены детьми, присутствует продукт их деятельности. Ответственность педагога за предоставление обучающимся поддержки его деятельности и обеспечение осознанности выполнения всех её этапов

Презентационный

Общее представление результатов, получение отношения социума к проекту и рефлексия личной удовлетворенности ученика

Рефлексивный

Субъекты поекта осмыслили прошедшее, соотнесли с изначальными мотивами, сделали выводы для себя, задумались о перспективах.

description:
Таблица 9. Планирование проектной работы

№ п/п

Деятельность по проекту

1

Определение целей и задач проекта, целей и задач для каждого участника проекта. Постановка проблемного и основополагающего вопроса. Разбивка проекта на подтемы. Разработка плана работы проекта.

2

Сбор материалов об истории и современном развитии села .

3

Обоснование выбора маршрутов и объектов исследования
Выбор пути следования и очередности изучения объектов исследования

4

Экскурсии в библиотеку, в администрацию, по улицам села

description:
Таблица 10. Ресурсное обеспечение проекта

Вид ресурсов

Перечень действий

Кадровые

Обозначить ответственным за реализацию проекта актив класса
Создать инициативную группу из учителей и обучающихся школы для реализации проекта в начальном звене
Привлечь родителей, общественность к работе над проектом.

Нормативно – правовые

Создание пакета документов по реализации проекта

Программно - методические

Сделать подборку литературы в школьной библиотеке и медиатеке для педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию, краеведению, методу проектов, для детей – по истории, географии, экологии и культуре  родного края.

Материально – технические

 Доступ к ресурсам кабинета информатики

Финансовые

Не требуется

description:
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

		Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно работать с различными источниками информации, слушать и принимать мнения других,  самостоятельно принимать решение, анализировать, синтезировать, планировать и анализировать, структурировать, проводить самоанализ и рефлексию.

description:
Конечным результатом реализации проекта должно стать:

Расширение образовательного информационного пространства, широкое внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы для обеспечения взаимодействия с родителями, общественными организациями.
Пополнение фондов школьного музея.

description:
Риски реализации проекта

Возможные риски

Пути преодоления

Нежелание некоторых педагогов работать по данным направлениям

Убедить в необходимости воспитания школьников через краеведение, в ценности метода проектов как одного из путей социализации личности ребёнка. Учителя биологии заинтересовать работой по экологическому краеведению.

Препятствие родителей

Осуществление разъяснительной работы. Соблюдение принципа добровольности.
Внимательное, доброе отношение к семьям. Согласование планов работы кружков, планов работ классных руководителей, составление единого плана воспитательной работы школы.
Профилактика клещевого энцефалита у детей.

description:
Условия выполнения проекта:

1) помещение для занятий
2) обеспечение материалами и инструментами для выполнения сувениров
3) обеспечение доступа к Интернет-ресурсам и ресурсам ПК для оформления результатов проектной работы
4) использование ресурсов социума;
5) помощь родителей.

description:
		Предлагаемый проект имеет открытый и динамичный характер, отличается разнообразием и взаимосвязанностью направлений, форм и видов деятельности и базируется на следующих принципах:
- открытость
- доступность
- динамичность
- вариативность
- эффективность
- многофункциональность.

description: Спасибо за внимание

description:
 Ссылки

http://www.ppt-backgrounds.net/border-frames/4302-elegant-black-frame-backgrounds
http://foto-albom.spb.ru/i/album_skazka/21.jpg

Автор шаблона
Пасечник Елена Аркадьевна,
учитель истории МБОУ «СОШ №6»
 г. Братска Иркутской области

title: Организация исследовательской и проектной деятельности  в области краеведения через организацию серии походов (презентация)


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Изложение  по  готовому плану

«Каток»

description:
Каток.
         Весь день шёл снег.  Ночью началась метель. Ударил сильный мороз.
У входа в школу намело большой сугроб. Ребята взяли лопаты и стали чистить двор.
          На школьном дворе залили каток. Под коньками звенит гладкий лёд. Большой  мороз детям не страшен.

description:
Какая погода была днём?
Когда началась метель?
Какой был мороз?
Что решили сделать ребята?
Где залили каток?
Что звенит под коньками?
Почему детям не страшен мороз?

шёл снег

ночью
сильный
чистить двор
на школьном дворе
гладкий лёд

весело

description:
шёл сне_  ;
сильный моро_ ;
большой сугро_;
залили като_;
гла_кий лё_ ;
большой  моро_ .

title: Презентация "Изложение по готовому плану. каток"


file_name: урок 93.pptx

description:
Русский язык
2 класс

description:
народ

1. Жители страны

Народный, народище, международный .

2. Нация

3. Люди

description:
Игра «Помоги Незнайке»

Садовод сорвал с яблони спелый плот.

Весной лук покрылся первыми цветами.

д

г

description:
 луг, луговой, луга;
глаза,  глазочек,  глаз;
дубок, дуб, дубы;

 проверяемое

 проверочное

 однокорн.

description:
проверяемое
луг
глаз
дуб

проверочное
луга
глаза
дубы

однокорен.
луговой
глазочек
дубок

description:
Домашнее задание

с.24 упр.39,
заполнить словарь,
с.22 выучить правило

title: Презентация "Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов"


file_name: урок 19.pptx

description:
Составление описания
предмета

description: Наступила весна. Пробудилась природа от зимнего сна. Появились первые весенние цветы:

description:
Носит одуванчик
_________сарафанчик.
Подрастёт – нарядится.
В _________платьице.

Жёлтый

беленькое

description:
На что похож этот цветок?

На маленькое солнце.

Когда цветут одуванчики?

Всё лето.

Во что собраны их семена?

В пушистый серебристый шарик.

Какие у цветка семена?

Лёгкие, летучие.

description:
План:
Где растёт одуванчик?
Какие у него цветки?
Какие у него семена?
На что похож одуванчик?

description:
Домашнее задание:

Составить 3 предложения о весеннем цветке на выбор.
Предложения должны быть связаны по смыслу.

title: Презентация "Составление описания предмета.  Первые весенние цветы"


file_name: Кинофильм «Путёвка в жизнь».pptx

description:
Городской проект.Московское кино в школе.Кинофильм «Путёвка в жизнь».

Учитель математики
ГКОУ «Школа
«Технологии обучения»
 Мокшина Л.П.

description:
Создатели фильма

1931 год  Страна СССРПроизводство:
Межрабпомфильм
Режиссер: Николай ЭккОператор: Василий ПронинСценаристы: Александр Столпер, Николай Экк, Регина Янушкевич

description:
Продолжение

Композитор: Яков Столляр

Художники: Иван Степанов,
Борис Десницкий

description:
Жанр фильма

драма,
комедия,
приключения,
социальная драма
Премьера состоялась 1 июня 1951года в снятом в аренду киностудией «Межрабпомфильм» для кинотеатра «Колосс» Большом зале Московской консерватории.

description:
Продолжение

Первый звуковой советский фильм.
Первые годы советской власти. Руководитель трудовой коммуны Сергеев берёт на перевоспитание детей - беспризорников

description:
Актёрский состав

Йыван Кырля (17.03.1909-7.1943)
Мустафа "Ферт" — главная роль
беспризорник
"Ловкость рук и никакого мошенства!"
"Яблочка хотца!"
Михаил Джагофаров(1913-22.02.1944)
Колька "Свист",
Николай Ребров
беспризорник

description:
Продолжение

Актёрский состав
Александр Новиков (дек. 1905г)
Васька "Буза"
Беспризорник
Николай Баталов(06.12.1989-10.11.37)
Николай Иванович Сергеев –организатор
 трудовой коммуны ОГПУ для беспризорников в 50-ти километрах от железной дороги
Мария Антропова
Скрябина
детский социальный инспектор

description:
Продолжение

Михаил Жаров
(27.10.1899 – 15.12.1291)
Фомка "Жиган»

Владимир
 Весновский
(24.08.1886 – 20.06.1946)
отец Кольки

Мария Гонта(1904-6.1995)
Лелька "Мазиха"

Регина Янушкевич
18.08.1896 – 17.08.1978)
мать Кольки

description:
Продолжение

Василий Качалов (11.02.1875 - 30.09.1948)
вступительное и заключительное слово
Николай Гладков(01.12.1895 - 21.08.1967
Самгин -торговец-нэпман, член общества "Друг детей"

Владимир Уральский
(28.08.1887 - 13.05.1955)
заведующий распределителем деткомиссии
ВЦИК
Рина Зелёная
девушка из
"малины" Жигана
поет песню "На столе стоит чернила, а в черниле два пера. Прощай папа, прощай мама - я поеду на Кавказ!«
 ( 28.11.1902 - 01.04.1991)

description:
Продолжение

Виктор Лазарев
(01.05.1918 - 17.02.2007)
- Водки, марафета и девочек!

Георгий Жжёнов (22.03.1915 - 08.12.2005)

Николай Романов
(16.02.1908 - 10.09.1991)
Беспризорник

Аубакир Исмаилов
(13.05.1913 - 08.03.1999)
Беспризорник
 массовка

description:
Продолжение

Лев Ковылин
(1.1914 - 09.02.1962)
беспризорник

Евгений Бухвостов
1902г.
член комиссии

description: Афиша фильма

description:
Вопрос №1

Какие кадры  относятся
к кинофильму
«Розыгрыш»?

intro: Презентацию рекомендуется просмотреть перед просмотром кинофильма "Путёвка в жизнь". По ней можно узнать о сюжете фильма, об актёрах и создателях.


file_name: Игра Вперед в прошлое.pptx

description: Мой Пермский край – «вперед в прошлое» Разработала Заворохина Алла Владимировна учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ №14»

description: Разминка

description:
Кого по праву считают основателем нашего города?

Петр 1

Татищев В.Н

Екатерина Великая

description:
Имя какого композитора носит театр оперы и балета г. Перми?

Петра Ильича Чайковского

description: Название города Пермь в 1940-1957 гг.

description:
В середине 16 века (1558г) эти именитые люди были жалованы грамотой Государя Московского и Всея Руси Ивана IV и получили в управление земли Перми Великой – большую часть Западного Урала.

Строгановы

description: Города Перми

description: Какой город Пермского края, называли «Уральской кочегаркой»?

description:
Этот город в 1737 году стал столицей Пермского края.

Кунгур

description:
 С каким российским городом в 19 веке сравнивали Усолье?

(Усолье - град – Санкт - Петербургу брат)

description: В гербе, какого города вместе с медведем изображён единорог?

description: Полезные ископаемые Пермского края

description:
Название этого камня происходит от греческого слова «селена» - луна, так как отливает лунным светом.

Селенит

description:
Какое полезное ископаемое послужило причиной строительства Егошихинского завода?

Медь

description:
Из этой добываемой в Верхнекамье соли можно получить ценные для земледелия удобрения, её ещё называют «соль плодородия».

Калийная соль

description: История Прикамья в лицах

description:
Известный российский купец, меценат, общественный деятель, основоположник высшего образования на Урале, предприниматель, спасший Пермскую губернию от голода и обеспечивший транспортную открытость Перми.

Мешков Николай Васильевич

description:
Наш земляк изобретатель беспроволочного телеграфа.

А.С. Попов

description:
Этот человек покорил Сибирское ханство и присоединил Сибирь к Руси, в Орле-городке ему стоит памятник.

Ермак

description:
По Сибирскому тракту проезжали и «высочайшие особы», в с. Б.Соснова есть часовня, построенная в честь проезда этого царя.

Александр 1

description:
Назовите фамилию действующего губернатора Пермского края.

Олег Анатольевич Чиркунов

Решетников Максим Геннадьевич

Юрий Петрович Трутнев

description:
Описание игры

Историческая игра  -  Мой Пермский край «Вперед в прошлое»
Игру разработала учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ№14» г. Перми   Заворохина Алла Владимировна
Данная игра ориентирована  на учащихся 7-9 классов. В игре могут принимать одновременно 3-5 команд по 5 человек в каждой команде.
Задачи игры закрепить знания учащихся
    1. Об истории Прикамья, народах Пермского края, городах и селах,  геральдике,  полезных ископаемых, промышленности, политике и искусстве Перми.
    2. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свой край.
    3. Умение работать коллективно, толерантное отношение к товарищам, чувство ответственности за свои поступки.

description:
Ход игры

Приветствие команд участниц (первый слад – название игры)
Игра поделена на 4 блока вопросов.
    1 блок вопросов - разминки
    2 блок вопросов – города Перми
    3 блок вопросов – полезные ископаемые Перми
    4 блок вопросов – История Перми в лицах
 Номера слайдов в которых после появления вопросов, если команда затрудняется дать правильный ответ можно воспользоваться подсказкой (нажав левой клавишей мыши на слайд, появится картинка-подсказка)
      Номера таких слайдов с подсказками – 6, 9, 10, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20

description: За правильный ответ каждого задания  разминки дается 2 балла (8 баллов в общей сложности), за правильные ответы остальных 12 заданий участники команд получают по 5 баллов (60 баллов) итого 68 баллов!!!. Победители и призеры определяются по количеству  суммарно набранных балов.

description:
Используемая литература

Черных А.В., Т.В. Похожаева Твое Прикамье. Береги свой дом – Пермь: «Пушка», 2002.
Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В. Прикамье: странички далеких и близких времен. – Пермь: «Книжный мир», 2003.
Князева. Маленький пермяк. (1,2,3,4 кл)– Пермь: «Книжный мир», 2007
Агафонова Н.Н., Белавин А.М., Крыласова Н.Б. Странички истории земли Пермской: Прикамье с древнейших времен до начала 18 века. – Пермь: «Книжный мир», 1996.
Л.А.Боровская, Н.С.Жесткова, О.Д.Цветова Наш Пермский край –Пермь ПГПУ,2012г.
А.Гин, И.Андржевская. 150 творческих задач о том, что нас окружает. Москва: Вита Пресс 2012г.
Особо охраняемые природные территории Пермской области.- «Книжный мир» Пермь. 2002
Андрей Зеленин. Пермь и Пермский край: занимательное краеведение. – ПКОО «Пермский писатель», 2013г.
Район, в котором мы живем. Комплект открыток. Т. Лузина, Л.Истомина. –
Б-Соснова, 2011.
Большесосновский район- продолжение истории. МБУК «Большесосновская межпоселенческая центральная библиотека»: сост. Т.В. Лузина - Б-Соснова, 2014.

title: Игровая разработка по истории Пермского края "Вперед в прошлое"


file_name: основной.ppt

description:
«Проверка домашнего задания»

ИГРА « РАДИОТЕАТР»

description:
В.Осеева

ПЛОХО

description:
Юная Валя мечтала стать актрисой, но её мечта не осуществилась.
Придя к беспризорным детям она поняла, что её призвание воспитывать детей

description: «Корзина идей»

description: ZДRОLБVРWАJЯ  NХSОGЗWЯIЮVШDКSА

description: Я

description: Завалинка -невысокая насыпь вдоль наружных стен избы

description: Жила-была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт: - Ку-ка-реку! Доброе утро, хозяюшка!

description: - Куд-кудах, моя хозяюшка! Кушай на здоровье яичко! Съест девочка яичко, возьмёт курочку на колени, перышки ей гладит, водичкой поит, пшеном угощает.

description:
Стала девочка с уточкой дружить. Ходят вместе на речку купаться. Девочка плывёт - и уточка рядышком.
- Тась-тась-тась, моя хозяюшка! Не плыви далеко - в речке дно глубоко.

description: Проснулась девочка - никого у неё нет!

description:
Работа в печатной тетради

С.44

description:
	Поправилась девочке уточка. Стала девочка с удочкой дружить. Хотят вместе на речку кутаться. Выйдет девочка на бережок – удочка за ней.
	Услыхала удочка, затопала крыльями, закричала, да делать нечего. Взял ее сосуд, сунул под мушку и унес.
	Поладила девочка щенка и говорит:
	-Выл у меня петушок – я за него курочку взяла, выла курочка – я ее на уточку отдала, теперь удочку за щенка применяла.
	Услышал это щенок, пожал хвост, спрятался под лавку, а ночью открыл лапой дверь и убежал.

н

т

д

п

т

т

хл

е

ы

г

Б

б

з

т

н

о

д

description:
Понапрасну не болтай,
Внимательно слова читай!
Здесь не нужен шум и гам,
Постарайся найти их сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг!

description:
Чему учит рассказ В.Осеевой?

Доброте
Дружбе
Воспитанности
Уважению к старшим
Бережному отношению к животным
Ответственности за свои поступки

description:
Обобщение:«добрая» хозяюшка ?

Почему же В.Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка»?

Может быть это ошибка?

description:
Не имей сто рублей, а имей…

береги

Человек без друзей, что дерево…

не сложишь

Друга ищи, а найдёшь…

туго

Дерево живёт корнями, а человек…

в несчастье

Дружба, как стекло: разобьёшь - …

сто друзей

Друг познаётся …

друзьями

Без друга в жизни…

без корней

Закончи пословицу

description:
Домашнее задание

Составить рассказ «Хорошее» из собственной жизни.

title: 2 класс Литературное чтение В.Осеева Добрая хозяюшка


file_name: урок 3.ppt

description:
Человек и БОГ
в православии

Урок 3 по курсу ОРКСЭ модуль  Православная культура.

description:
День первый

В начале бог сотворил небо и землю. Вокруг была
пустота и тьма над бездною. Было темно. И сказал
БОГ: «Да будет свет!» И разделил БОГ свет и тьму
 и назвал их днём и ночью.

description:
ДЕНЬ второй

БОГ сотворил воздух и назвал его небом. Им разделил
БОГ воды. Одни разместил над небом сверху – это
 облака и тучи. Другие воды оказались под  небом.

description:
ДЕНЬ третий

БОГ собрал воду, которая была под небом, в одно место.
 Так появилась суша и  моря, океаны. На земле выросли
 по велению БОГА прекрасные деревья и цветы.

description:
ДЕНЬ четвёртый

БОГ создал на небе светила – звёзды, Солнце и Луну.
Солнце и Луна  освещают Землю по очереди. Поэтому
 происходит смена дня и ночи, смена времён года.

description:
ДЕНЬ пятый

В пятый день БОГ создал живые существа: змеи,
 лягушек, бабочек, множество птиц.

description:
ДЕНЬ шестой

Бог создал зверей.

description:
Когда БОГ закончил в шестой день сотворение
 животных, сотворил он ЧЕЛОВЕКА и вдохнул в него
 душу. Первого человека сотворил ОН по образу и
подобию своему. Первого человека БОГ назвал Адамом.

description:
БОГ - Творец
мира
 и человеческого
рода

description:
БОГ

свобода

разум

+

совесть

доброта

любовь

description:
БОГ -
разумный, свободный
 Творец.

Главные качества БОГА -
 Любовь и
Доброта

title: Презентация к уроку по модулю Основы православной культуры по теме "Человек и Бог в православии" теме


file_name: урок 4.ppt

description:
Православная молитва

Урок 4 по курсу ОРКСЭ модуль Основы православной культуры.

description:
Православие - правильное прославление БОГА

Молитва - общение человека с БОГОМ.

description:
Молитва противоположна
 магии и колдовству.

Магия, колдовство
эвенкийского шамана

Православная молитва
 в храме

description:
Молитва

Просьба.

Благодарение.

Славословие

description: Православные СВЯТЫЕ.

description:
Молитва Господня.

Отче наш, Иже еси на Небесех!

Да святится имя Твое, да приидет Царствие Твое,
да будет воля твоя, яко на Небеси и на земли.

Хлеб наш насущный даждь нам днесь;

И остави нам долги наша, якоже и мы оставляем
 должником нашим;

И не введи нас во искушение,

Но избави нас от лукавого.

title: Презентация к уроку по Основам православной культуры по теме "Православная молитва"


file_name: урок 1.ppt

description:
Наша Родина -
Россия

Урок 1 по курсу ОРКСЭ модуль Основы православной культуры.

description:
Площадь - 17075,4 тыс кв км
- 1 место в мире.

Население -
142,9 мл человек - 7 место в мире.

1092 города
2270 посёлков городского типа.

description:
Государственные символы.

Герб Российской Федерации

Флаг Российской Федерации.

description:
Их именами
 славится
Россия.

description:
Святой благоверный
 князь Александр невский

description:
Великие
 композиторы
 и музыканты

Сергей Рахманинов

Арам Хачатурян
армянский композитор

Арно Бабаджанян
армянский
композитор и
пианист

description:
Гари Каспаров –
шахматист,
чемпион мира

Елена Исинбаева –
чемпионка мира по
прыжкам с шестом

Анатолий Карпов
шахматист, чемпион мира

Звёзды спорта

description:
Шалва Амонашвили –
грузинский педагог и
 психолог

Константин Ушинский –
основоположник
 отечественной
педагогики

description:
Родина
бывает
 разная,
но у всех
 она
одна.

title: Презентация к уроку "Наша Родина- Россия"


file_name: урок 2 орксэ.ppt

description:
Культура
 и религия.

Урок 2 курс ОРКСЭ. Модуль: Основы православной культуры.

description:
Культура – слово пришедшее из латинского языка. Обозначало то,
что выращено человеком, то есть то, чего нет в дикой природе.

Сегодня словом культура обозначается всё то, что создал человек, то что
человек меняет в мире своим трудом. Трудясь человек меняет не только мир , но
и себя.

Культура.

Создаётся человеком.

Создаёт условия жизни людей, влияет
на мысли и чувства, на способ общения
и труда

description: Живопись.

description: Театр и балет.

description: Скульптура.

description: Архитектура.

description:
Декоративно – прикладное
 искусство.

description: Музыка.

description:
Свою культуру человек не выбирает. Он рождается в
 ней, он дышит ею, в ней растёт.

Есть области культуры общие для всех людей,
 для всей страны.

Есть различия в народных культурах.

Национальная кухня.

Национальные костюмы.

Национальные праздники.

description: Национальная кухня.

description:
Национальные
 костюмы.

description:
Православные традиции.

Пасха – всенародный праздник, несущий любовь и высокую
духовную радость.
Она дарит нам надежду, укрепляет веру в высокие нравственные
идеалы, наполняет добрыми чувствами милосердия и
сострадания. Ежегодные пасхальные торжества – свидетельство
возрождения в стране многовековых христианских традиций.

description:
Религия.

Вера в сверхъестественные силы.

Бог.

Ангелы.

Духи.

title: Презентация к уроку ОРКСЭ "Куотрура и религия"


file_name: урок 5.ppt

description:
Библия
и  Евангелие.

Урок 5 по курсу ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры»

description:
Христианство –
учение Иисуса Христа.

Христиане –
люди, принявшие
 учение
 Иисуса Христа

description:
Библия

Священная Книга
Христиан.

Рассказывает о том,
 как люди ждали
 рождения Христа,
 как Он родился,
жил и чему
 учил людей.

description:
Библия

Часть/
название

1 часть
Ветхий Завет

2 часть
Новый Завет

Количество книг

50

27

Кто написал?

пророки

апостолы

На каком языке написана?

На древне-еврейском

На древне-греческом

Какие события описаны?

От сотворения мира до прихода в мир Спасителя

Земная жизнь Иисуса Христа. Не наступившее будущее

description:
Ветхий Завет

Пророк Давид

description:
Пророк Иона

Пророки Давид и Моисей

description:
Новый Завет

Апостол Марк

Апостол Иоанн

Евангелие

Благая весть

description:
Апостол Лука

Апостол Матфей

description:
Как Бог открывается людям?

Через совесть.

Через других людей.

Через красоту
Божьего мира.

Через обстоятельства
жизни.

Через Божье откровение – Библию.

title: Презентация к уроку ОРКСЭ по теме "Библия и Евангелие"


file_name: урок 6.ppt

description:
Проповедь
 Христа.

Урок 6 по Курсу ОРКСЭ модуль «Основы Православной культуры»

description:
Он дал внимающей толпе
Проповедь, не слыханную прежде,
Десяток фраз о Жизни, о Надежде,
О Вере, о Любви, о Красоте.

description:
Нагорная проповедь Христа.

Проповедь - христианское церковное
наставление.

description:
 христианское церковное
 наставление,
 преподаваемое  священником  в храме
за литургией, имеющее
 своей задачей
поведать и разъяснить
слушающим учение Иисуса Христа.

Проповедь сегодня.

description:
Не противься злому. Но кто ударит тебя
в правую щёку твою, обрати к нему и другую.

Мирись с соперником твоим скорее, пока
ты ещё на пути с ним.

Любите врагов ваших и молитесь
за обижающих вас.

Не убивай, же убьёт подлежит суду.
Всякий гневающийся подлежит суду,
 а кто скажет «безумный» подлежит
 «геене огненной»

О мести и ссорах.

description:
О милосердии и взаимопомощи.

Не творите милости вашей перед людьми,
 чтобы они видели вас, иначе не будет
 вам награды от Отца вашего небесного.

Просящему у тебя дай и от хотящего от
 тебя не отвращайся.

О богатстве.

Не собирай себе сокровищ на земле…..
Но собирай себе сокровища на Небе.

title: Презентация к уроку по Основам православной культуры по теме "Проповедь Христа"


file_name: ВИЗАНТИЙСКИЙ СТИЛЬ В ИКОНОПИСИ 10 класс.pptx

description: ВИЗАНТИЙСКИЙ СТИЛЬ В ИКОНОПИСИ

description:
Алтарная преграда эпохи раннего христианства

Монастырь  Осиос Лукас

description:
Византийский иконостас

Алтарная преграда архаического типа в католическом соборе Санта-Мария-Ассунта
 (Торчелло, Италия)

description: Византийский иконостас

description: Богоматерь с Младенцем и святыми Феодором и Георгием. Икона .6 в. Монастырь Св. Екатерины. Синайский полуостров

description: Феофан Грек .Деисусный чин Благовещенского собора Московского кремля

description: Спас в Силах

title: Византийский стиль иконописи.Презентация по МХК 10 класс


file_name: урок 7.ppt

description:
Христос
и
 Его крест.

Урок 7 по курсу ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры»

description:
Он в мир вошёл
 с святой любовью
Учил, молился
и страдал.
И мир Его невинной
кровью
Себя навеки
запятнал…….
                                      С Надсон

description:
Рождество    Христово

Более 2000 лет назад
 БОГ воплотился
 в человеке.

БОГ стал
 БОГОЧЕЛОВЕКОМ.

Произошло
Рождество Христово.

БОГ стал именоваться
ИИСУСОМ ХРИСТОМ.

description: Тайная Вечеря

description:
Голгофа

Голгофа – небольшая гора на
 окраине Иерусалима.
Голгофа – «страдание», «высшее
 и жертвенное служение правде».

description:
Для чего Христу нужна была смерть?

БОГ решил сам войти в мир смерти,
чтобы человек, который переступит
порог смерти , встретил там не пустоту,
 а любовь Христа.
Чтобы за смертью следовало
 радостное бессмертие
( Царство Божие, Царство Небесное)
Дар светлого бессмертия
 Христос хотел принести всем людям.

description:
Распятие.

Распятие –
самая страшная из казней,
 придуманных людьми.

description: Снятие с креста.

description:
Крест –
 главный христианский символ.

Крест – орудие пытки
и казни.

Крест – знак любви
 Бога к людям.


file_name: урок 8 пасха.ppt

description:
Пасха

Урок 8 по курсу ОРКСЭ модуль Основы православной культуры.

description:
Христос Воскрес!
 Он смерть попрал.
Свершилось Воскресенье!
И каждому ОН даровал
Надежду на спасенье!

description:
Воскресение Христа

Жить, сиять, сверкать

Воскресение –
день возобновления жизни.

Тело Христа стало сияющим,
воздушным, неподвластным
 земному притяжению.
ОН мог появляться и исчезать,
Проходить сквозь стены
 и закрытые двери

description:
Иисус Христос

БОГ спасает.

СПАСИТЕЛЬ (СПАС)

ОН пошёл на крест ради спасения людей.

description:
От смерти.
От потери души.
От потери БОГА.

От чего
 спасает людей
 крестная смерть
 Христа?

description:
Русская пасха.

Пасха – переход, избавление.

Пасха – праздник в честь
воскресения ХРИСТА.

description:
Пасхальное приветствие:
ХРИСТОС воскресе.!
Ответ:
Воистину воскресе!

Главный подарок
 – пасхальное яйцо,
 как символ
 всего живого.

description: Православный праздник - Пасха

description:
Православный пост.

40 дней в предверии ПАСХИ

Воздержание от пищи
животного происхождения.

Отказ от всяческих
  развлечений

Усердная молитва

Совершение добрых
 дел на благо других

description:
Пост

Школа культурного отношения
 к еде.
Укрепляет силу духа.
Школа любви.
Оздоравливает тело.
Крылья души.

Для тела.

Для души.

title: Презентация к уроку Православной культуры по теме "Пасха"


file_name: урок 9.ppt

description:
Православное
учение
 о человеке.

Урок 9 по курсу ОРКСЭ модуль Основы православной культуры.

description: Не встанет свеча перед БОГОМ, а встанет душа.

description:
человек

Тело

Душа

Ходит
Бегает
Ест
Спит

Думает
Мечтает
Любит
Верит

description:
Душа

Произошло
от слова
«Дышать»

Душа делает человека человеком.

Душа человека – величайшее
чудо в мире.(Данте Алигьери)

Не позволяй душе лениться.
Душа обязана трудиться.

description:
Христиане считают,
что человек
не похож на животных,
потому что эти отличия были
Подарены человеку БОГОМ.

Бог есть любовь- и людям ОН
подарил любовь
БОГ Сам свободен – и людям ОН
 подарил свободу
БОГ есть разум –и людям ОН
подарил способность мыслить, думать
БОГ есть Творец – и людям ОН
подарил способность творить.

description:
Внутренний
 мир
человека-
 образ БОГА
в человеке

Свобода.

Разум.

Любовь

Способность творить

description:
Почему у
 этих людей
такие разные
 лица?
Что отражается
на лице
человека?

title: Презентация к уроку ОРКСЭ по теме "Православное учение о человеке"