extracted_text: HTMLГиперсілтеме Гиперсілтеме тегы гиперсілтемені білдіредіСілтеме сөз, сөйлем, мәтін немесе сүрет бола аладыСілтеменің href атрибуты міндетті және де ол сілтеменің көрсетіп тұрған жерін белгілейдіСілтеменің 2 түрі болады:Жергіліксіз (абсолютты сілтеме)Жергілікті (арақатысты сілтеме)Тегтың пайдалану синтаксисіМәтінТолығырақ http://www.w3schools.com/tags/tag_a.asp Әдеби Қазақстан			Әдеби ҚазақстанБұл абсолютты сілтеме. Ол ғаламтордағы сайтқа сілтеме жасайды.URL ішінде “http://” деген мәтін бар. Абсолютті сілтеме пайдаланғанда бұл мәтінді міндетті түрде жазу керек.Ол http протоколың пайдалану керек екенің браузерге айтады. Олсыз сілтеме жұмыс істемейді!Жергіліксіз сілтеме Жергілікті сілтемеЕкінші бетЕкінші бетCілтеме жергілікті компьютердегі html файлна жасалдыМысалдағы файл (page2.html) біздің main.html файлмен бір жерде орналасқан (1 папкада) Жергілікті сілтемеЕкінші бетЕкінші бет../ файл 1 папка жоғара орналасқанЕкінші бет./ файл осы папкада орналасқанЕкінші бетfolder/ файл folder папкасының ішінде және ол папка осы папкада орналасқанЕкінші бет Page2.html-ға href мағынасы қандай болады? Page2.html-ға href мағынасы қандай болады? ТапсырмаWeb бет жасап оның ішінде сілтеме жасаңызМысалы Әдеби ҚазақстанHref мағынасың төменгі мағыналармен өзгертіп не болады екенің көріңіз:http://www.adebikz.comwww.adebikz.comadebikz.com Якорь сілтемесіЖергілікті мәтін ішіндегі жерге сілтеме жасайдыМысалы, құжат мазмұнында 4 тарауға сілтеме жасау үшін келесіні жазу керек4 тарау басталған жерде4 тараудың басыМазмұнда4 тарау# белгісі міндетті Жаттығуmy.html файлдан your.html – ға сілтеме жасаңыз Target атрибуты	 тегында target атрибуты барtarget сілтеме қалай ашылуы керек екінің білдіредіtaget атрибутының мағыналары:_blankСілтемені жаңа терезеді ашадыadebikz_selfСілтемені жергілікті терезеде ашадыtarget атрибуты пайдаланбаса осы мағына пайдаланады

file_name: 24 сабақ.pptx

alt: HTML Гиперсілтеме

description:
HTML

Гиперсілтеме

description:
Гиперсілтеме

 тегы гиперсілтемені білдіреді
Сілтеме сөз, сөйлем, мәтін немесе сүрет бола алады
Сілтеменің href атрибуты міндетті және де ол сілтеменің көрсетіп тұрған жерін белгілейді

Сілтеменің 2 түрі болады:
Жергіліксіз (абсолютты сілтеме)
Жергілікті (арақатысты сілтеме)

Тегтың пайдалану синтаксисі
Мәтін
Толығырақ http://www.w3schools.com/tags/tag_a.asp

description:
Әдеби Қазақстан

			Әдеби Қазақстан

Бұл абсолютты сілтеме. Ол ғаламтордағы сайтқа сілтеме жасайды.

URL ішінде “http://” деген мәтін бар. Абсолютті сілтеме пайдаланғанда бұл мәтінді міндетті түрде жазу керек.

Ол http протоколың пайдалану керек екенің браузерге айтады. Олсыз сілтеме жұмыс істемейді!

Жергіліксіз сілтеме

description:
Жергілікті сілтеме

Екінші бет

Екінші бет
Cілтеме жергілікті компьютердегі html файлна жасалды
Мысалдағы файл (page2.html) біздің main.html файлмен бір жерде орналасқан (1 папкада)

description:
Жергілікті сілтеме

Екінші бет

Екінші бет
../ файл 1 папка жоғара орналасқан
Екінші бет

./ файл осы папкада орналасқан
Екінші бет

folder/ файл folder папкасының ішінде және ол папка осы папкада орналасқан
Екінші бет

description:
Тапсырма

Web бет жасап оның ішінде сілтеме жасаңыз
Мысалы
Әдеби Қазақстан

Href мағынасың төменгі мағыналармен өзгертіп не болады екенің көріңіз:
http://www.adebikz.com
www.adebikz.com
adebikz.com

description:
Якорь сілтемесі

Жергілікті мәтін ішіндегі жерге сілтеме жасайды
Мысалы, құжат мазмұнында 4 тарауға сілтеме жасау үшін келесіні жазу керек
4 тарау басталған жерде
4 тараудың басы

Мазмұнда
4 тарау

# белгісі міндетті

alt: Жаттығу my.html файлдан your

description:
Жаттығу

my.html файлдан your.html – ға сілтеме жасаңыз

description:
Target атрибуты

 тегында target атрибуты бар
target сілтеме қалай ашылуы керек екінің білдіреді
taget атрибутының мағыналары:
_blank
Сілтемені жаңа терезеді ашады
adebikz

_self
Сілтемені жергілікті терезеде ашады
target атрибуты пайдаланбаса осы мағына пайдаланады

intro:
a> тегы гиперсілтемені білдіреді
Сілтеме сөз, сөйлем, мәтін немесе сүрет бола алады
Сілтеменің href атрибуты міндетті және де ол сілтеменің көрсетіп тұрған жерін белгілейді

Сілтеменің 2 түрі болады:
Жергіліксіз (абсолютты сілтеме)
Жергілікті (арақатысты сілтеме)

Тегтың пайдалану синтаксисі
Мәтін
Толығырақ http://www.w3schools.com/tags/tag_a.asp
Екінші бет

Екінші бет
../ файл 1 папка жоғара орналасқан
Екінші бет

./ файл осы папкада орналасқан
Екінші бет

folder/ файл folder папкасының ішінде және ол папка осы папкада орналасқан
Екінші бет

информатика

group: Дисциплины

title: презентация информатика


extracted_text: Горы Р. Дагестана Гора Шалбуз-дагЕе отличительной особенностью, в сравнении с другими, является то, что она  стоит особняком, вздымаясь одинокой пирамидой, увенчанной зубчатой вершиной. Благодаря такому расположению Шалбуздаг производит впечатление самой высокой вершины в южной части Дагестана, хотя соседние – Базардюзю и Шахдаг – фактически выше.  Гора Тарки-ТауРасположена прямо у столицы Дагестана. В переводе с кумыкского Тарки-тау означает “узкая гора”, от слов “тар” - узкий, “тау” - гора. Именно эта гора, первой встречала  российскую экспансию Кавказа царём Петром I, который во главе огромного войска в 1722 году вошёл в Тарки. Песчаная гора -  СарыкумБархан, песчаная гора, которая постоянно меняет свою форму, но не рассыпается. Самая высшая точка песчаной горы достигает 251 м. Как указывают специалисты, такое явление объясняется характером местных ветров. В данном случае ветры, разрушающие окрестные горы, сносят сюда продукт разрушения — песок.  Пик ДагестанаСамая высшая точка Дагестана находится прямо на границе с Азербайджаном. Гора Базардюзю- выше моря на целых 4466 метров. Базардюзю широко известна как самая южная точка России. Этот объект является уникальным памятником природы.  Пушкин-тауРасположена в окрестностях города Избербаш. Есть такая скала в Дагестане,Что один поворот головы –И в далеком ее очертаньеПрофиль Пушкина видите вы.Не мираж, чья мгновенна причуда,Не усталого зренья обман,Эту явь, это зримое чудоЗнает с гордостью весь Дагестан…(Николай Доризо)  Использованные источникиhttp://static1.repo.aif.ru/1/43/47277/d01446939c4100de120567a673c3cb7d.jpghttp://static1.repo.aif.ru/1/b2/47278/2cf7830ab602584a1ba372504fe44c4d.jpghttp://static1.repo.aif.ru/1/b7/47280/c00825865201d2e88f8fc3f947471e92.jpghttp://static1.repo.aif.ru/1/26/47279/afa3bc334fb411da3b764b64dd429d17.jpghttps://c1.staticflickr.com/5/4143/4751149145_b125b28254_b.jpgТекст http://www.dag.aif.ru/dosug/events/1062565http://wikimapia.org/22749900/ru/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B0-%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD-%D0%A2%D0%B0%D1%83

file_name: Промежуточная_Горы Дагестана.ppt

alt: Горы Р. Дагестана

description: Горы Р. Дагестана

description:
Гора Шалбуз-даг

Ее отличительной особенностью, в сравнении с другими, является то, что она  стоит особняком, вздымаясь одинокой пирамидой, увенчанной зубчатой вершиной. Благодаря такому расположению Шалбуздаг производит впечатление самой высокой вершины в южной части Дагестана, хотя соседние – Базардюзю и Шахдаг – фактически выше.

description:
Гора Тарки-Тау

Расположена прямо у столицы Дагестана. В переводе с кумыкского Тарки-тау означает “узкая гора”, от слов “тар” - узкий, “тау” - гора. Именно эта гора, первой встречала  российскую экспансию Кавказа царём Петром I, который во главе огромного войска в 1722 году вошёл в Тарки.

description:
Песчаная гора -  Сарыкум

Бархан, песчаная гора, которая постоянно меняет свою форму, но не рассыпается. Самая высшая точка песчаной горы достигает 251 м. Как указывают специалисты, такое явление объясняется характером местных ветров. В данном случае ветры, разрушающие окрестные горы, сносят сюда продукт разрушения — песок.

alt: Пик Дагестана Самая высшая точка

description:
Пик Дагестана

Самая высшая точка Дагестана находится прямо на границе с Азербайджаном. Гора Базардюзю- выше моря на целых 4466 метров. Базардюзю широко известна как самая южная точка России. Этот объект является уникальным памятником природы.

description:
Пушкин-тау

Расположена в окрестностях города Избербаш.

Есть такая скала в Дагестане,Что один поворот головы –И в далеком ее очертаньеПрофиль Пушкина видите вы.Не мираж, чья мгновенна причуда,Не усталого зренья обман,Эту явь, это зримое чудоЗнает с гордостью весь Дагестан…(Николай Доризо)

alt: Использованные источники http://static1

description:
Использованные источники

http://static1.repo.aif.ru/1/43/47277/d01446939c4100de120567a673c3cb7d.jpg
http://static1.repo.aif.ru/1/b2/47278/2cf7830ab602584a1ba372504fe44c4d.jpg
http://static1.repo.aif.ru/1/b7/47280/c00825865201d2e88f8fc3f947471e92.jpg
http://static1.repo.aif.ru/1/26/47279/afa3bc334fb411da3b764b64dd429d17.jpg
https://c1.staticflickr.com/5/4143/4751149145_b125b28254_b.jpg

Текст http://www.dag.aif.ru/dosug/events/1062565
http://wikimapia.org/22749900/ru/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B0-%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD-%D0%A2%D0%B0%D1%83

intro:
Горы Дагестана
Половину всей площади республики Дагестан занимают горы. Очень разные горы: и покрытые альпийскими лугами высокогорья, и ледяные вершины юга республики, и Внутренний Дагестан, с его ущельями и острыми скалами. Средняя высота гор Дагестана – 960 м, но на его территории насчитывается около 30 пиков с высотой более 4 000 м.

Юг и запад Дагестана заняты Водораздельным хребтом Большого Кавказа. Именно эти горные массивы формируют погоду в республике: они задерживают влажные потоки воздуха с юга, поэтому в Дагестане климат преимущественно сухой.

Горы Дагестана
Базардюзю
Базардюзю – самая большая гора Дагестана. Высота ее 4 466 м. Базардюзю – вершина Водораздельного хребта и находится на самой границе России и Азербайджана. От этой горы рельеф хребта в восточном направлении понижается, поэтому Базардюзю – самая высокая точка Азербайджана и так называемый «полюс холода» этого государства.

Ледники горы представляют собой самую восточную группу ледников всего Главного Кавказа. На северном склоне Базардюзю лежат два ледника – Тихицар и Муркар. От них спускаются вниз пять небольших языков. Добраться проще до Тихицара. Его длина – чуть менее километра, ширина – 150–200 м. Особенность Тихицара в его огромном уклоне – разница в высотах составляет 250 м, поэтому ледник быстро движется вниз – до 9 см в сутки.

Ледник Муркар вытянут на северо-восток. Он значительно больше своего соседа: длина Муркара около 1400 м, ширина – 300–450 м. Ледники горы Базардюзю стремительно сокращаются. В 1897 году их площадь составляла 13,8 кв. км, сейчас она меньше почти в четыре раза – лишь около 3,8 кв. км.

На горе Базардюзю рождается множество рек. Здесь берут начало притоки реки Самур. Склоны горы покрыты живописными альпийскими и субальпийскими лугами. Растительный и животный мир разнообразен и удивителен: в достаточном количестве встречаются туры, серны и косули. Высоко у ледников и на труднодоступных утесах обитают горные индейки и улары.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Горы Дагестана"


extracted_text: ВИКТОРИНА               5-6 классы             ИГРА В СЛОВА     РАЗГОВОРСоставьте как можно больше имен существительных в н.ф. из данного слова.     ПРОВЕРЬ СЕБЯ   заговор, рогоза, ворог, говор, гроза, овраг,  розга, арго, взор, враг, гора, роза, вар, воз, вор, газ, зов, ров, рог, ар, ор. Лингвистическая           головоломкаЗапишите предложение, расставьте пропущенные знаки препинания.Определите род, число, падеж всех имен существительных.      Лингвистическая                   головоломкаБУРУНДУКПОСТОЯННОЗАНЯТДОБЫВАНИЕМПИЩИНООНОЧЕНЬПРИВЕРЕДЛИВНЕОБЫКНОВЕННОРАЗБОРЧИВИУДИВИТЕЛЬНОЗАСТЕНЧИВВОТНОШЕНИИСВОЕГОСТОЛА        Проверь себяБурундук постоянно занят добыванием пищи, но он очень привередлив, необыкновенно разборчив и удивительно застенчив в отношении своего стола. Знаем ли мы пословицы?Вспомните и запишите как можно больше пословиц и поговорок о дружбе.    Возможные вариантыДруг за дружку держаться – ничего не бояться.Друг лучше старый, а платье – новое.Старый друг лучше новых двух.Друг познается в несчастье.Дружба заботой да подмогой крепка.Дружба не гриб, в лесу не найдешь.Дружбу водить, так себя не щадить.Друзья большие, что братья родные.         Творческое заданиеПридумать загадку о школьной жизни.Придумать загадку о смене времен года.Придумать загадку о природе.                 (Тему выбирают учащиеся.)             ПУТАНИЦАВосстановите пословицыБери ношу по себе, а рукам воли не давай.Воробей торопился, встретился с другом.Браниться бранись, чтоб не кряхтеть при ходьбе.Прочел новую книгу – да маленьким уродился.             ПУТАНИЦА          Проверь себяБери ношу по себе, чтоб не кряхтеть при ходьбе.Воробей торопился, да маленький уродился.Браниться бранись, а рукам воли не давай.Прочел новую книгу – встретился с другом.              ГРАМОТЕЙ      Исправьте ошибкиРивела буря, дожть шумел,Во мраке молнии литали,Бисперерывна гром гримел,И ветры в дебрях бушивали…Ко слави страстию дыша,В стране суровой и угрюмой,На диком бреге иртыша Сидел Ермак, обьятый думой.              ГРАМОТЕЙ          Проверь себяРевела буря, дождь шумел,Во мраке молнии летали,Бесперерывно гром гремел,И ветры в дебрях бушевали…Ко славе страстию дыша,В стране суровой и угрюмой,На диком бреге ИртышаСидел Ермак, объятый думой.    Расставьте ударение Алфавит, баловать, диагноз, добыча, договор, свекла, щавель, звонит, квартал, каучук, километр, красивее, кухонный. АлфавИт, баловАть, диАгноз, добЫча, договОр, свЕкла, щавЕль, звонИт, квартАл, каучУк, киломЕтр, красИвее, кУхонный.Проверь себя     ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВПобедила команда, набравшая наибольшее количество  баллов.

file_name: Викторина 5 класс.ppt

alt: ВИКТОРИНА 5-6 классы

description: ВИКТОРИНА               5-6 классы

description:
            ИГРА В СЛОВА

     РАЗГОВОР
Составьте как можно больше имен существительных в н.ф. из данного слова.

alt: Лингвистическая головоломка

description:
Лингвистическая           головоломка

Запишите предложение, расставьте пропущенные знаки препинания.
Определите род, число, падеж всех имен существительных.

alt: Лингвистическая головоломка

description:
     Лингвистическая                   головоломка

БУРУНДУКПОСТОЯННОЗАНЯТДОБЫВАНИЕМПИЩИНООНОЧЕНЬПРИВЕРЕДЛИВНЕОБЫКНОВЕННОРАЗБОРЧИВИУДИВИТЕЛЬНОЗАСТЕНЧИВВОТНОШЕНИИСВОЕГОСТОЛА

description:
       Проверь себя

Бурундук постоянно занят добыванием пищи, но он очень привередлив, необыкновенно разборчив и удивительно застенчив в отношении своего стола.

description:
Знаем ли мы пословицы?

Вспомните и запишите как можно больше пословиц и поговорок о дружбе.

description:
   Возможные варианты

Друг за дружку держаться – ничего не бояться.
Друг лучше старый, а платье – новое.
Старый друг лучше новых двух.
Друг познается в несчастье.
Дружба заботой да подмогой крепка.
Дружба не гриб, в лесу не найдешь.
Дружбу водить, так себя не щадить.
Друзья большие, что братья родные.

description:
        Творческое задание

Придумать загадку о школьной жизни.
Придумать загадку о смене времен года.
Придумать загадку о природе.

         (Тему выбирают учащиеся.)

alt: ПУТАНИЦА Восстановите пословицы

description:
            ПУТАНИЦАВосстановите пословицы

Бери ношу по себе, а рукам воли не давай.
Воробей торопился, встретился с другом.
Браниться бранись, чтоб не кряхтеть при ходьбе.
Прочел новую книгу – да маленьким уродился.

alt: ПУТАНИЦА Проверь себя

description:
            ПУТАНИЦА          Проверь себя

Бери ношу по себе, чтоб не кряхтеть при ходьбе.
Воробей торопился, да маленький уродился.
Браниться бранись, а рукам воли не давай.
Прочел новую книгу – встретился с другом.

alt: ГРАМОТЕЙ Исправьте ошибки

description:
             ГРАМОТЕЙ      Исправьте ошибки

Ривела буря, дожть шумел,
Во мраке молнии литали,
Бисперерывна гром гримел,
И ветры в дебрях бушивали…
Ко слави страстию дыша,
В стране суровой и угрюмой,
На диком бреге иртыша
Сидел Ермак, обьятый думой.

alt: ГРАМОТЕЙ Проверь себя

description:
             ГРАМОТЕЙ          Проверь себя

Ревела буря, дождь шумел,
Во мраке молнии летали,
Бесперерывно гром гремел,
И ветры в дебрях бушевали…
Ко славе страстию дыша,
В стране суровой и угрюмой,
На диком бреге Иртыша
Сидел Ермак, объятый думой.

description:
АлфавИт, баловАть, диАгноз, добЫча, договОр, свЕкла, щавЕль, звонИт, квартАл, каучУк, киломЕтр, красИвее, кУхонный.

Проверь себя

description:
   ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Победила команда, набравшая наибольшее количество  баллов.

intro: Занимательная викторина по русскому языку разработана для учащихся 5 классов  и может быть проведена как во время предметной недели в школе, так и во время повторения материала  конце учебного периода. Цель данной викторины - повышение интереса учащихся к изучению предмета.

title: Занимательная викторина по русскому языку для учащихся 5 класса.


extracted_text: Проблема исследования Цель работы: Изучение теоретических основ и их применение Задачи исследования Сказка про квадратные уравнения Уравнение вида                           , где    -переменная,            - некоторые числа,           , называется квадратным уравнением. Примеры: виды квадратных уравненийполныеквадратные уравнениянеполныеквадратные уравнения виды квадратных уравненийПриведённыеквадратные уравненияНеприведённыеквадратные уравнения  Квадратные уравнений в Египте, Вавилоне, Китае Квадратные уравнений в Индии Квадратные уравнения у  Аль-Хорезми Квадратныу уравнения в Европе xlll-xvll вв. Лука ПачолиФибоначчиЛеонтий Магницкий Франсуа Виет ТартальяКарданоБомбелли 13 способов решения квадратного уравнения 1. Решение приведенных квадратных уравнений. Теорема Виета2. Неприведённое квадратное уравнение3. Разложение левой части уравнения на множители4. Метод выделения полного квадрата5. Решение уравнений способом «переброски»6. Свойства коэффициентов квадратного уравнения7. Графическое решение квадратного уравнения 8. Решение квадратных уравнений с помощью циркуля и   линейки9. Решение квадратных уравнений с помощью      номограммы10.  Геометрический способ решения квадратных уравнений11. Еще один геометрический способ решения квадратных уравнений12. Решение квадратных уравнений с помощью функций синуса и косинуса.13. Метод введения новой переменной Квадратных уравнений в физике Значение квадратных уравнений заключается не только в изяществе и краткости решения задач, хотя и это весьма существенно. Не менее важно и то, что в результате применения квадратных уравнений при решении задач не редко обнаруживаются новые детали, удается сделать интересные обобщения и внести уточнения, которые подсказываются анализом полученных формул и соотношений Спасибо за внимание

file_name: KV  UR -масюков.ppt

alt: Проблема исследования

description: Проблема исследования

alt: Задачи исследования

description: Задачи исследования

alt: Сказка про квадратные уравнения

description: Сказка про квадратные уравнения

alt: виды квадратных уравнений полные квадратные уравнения неполные квадратные уравнения

alt: Приведённые квадратные уравнения

description:
виды квадратных уравнений

Приведённые
квадратные
уравнения

Неприведённые
квадратные
уравнения

alt: Квадратные уравнений в Египте,

alt: Квадратные уравнений в Индии

description: Квадратные уравнений в Индии

alt: Квадратные уравнения у Аль-Хорезми

description: Квадратные уравнения у  Аль-Хорезми

alt: Лука Пачоли Фибоначчи Леонтий Магницкий

description:
Лука Пачоли

Фибоначчи

Леонтий Магницкий

alt: Франсуа Виет

description: Франсуа Виет

alt: Тарталья Кардано Бомбелли

description:
Тарталья

Кардано

Бомбелли

alt: Решение квадратных уравнений с помощью циркуля и линейки 9

alt: Квадратных уравнений в физике

description: Квадратных уравнений в физике

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Исследовательская работа "Квадратное уравнение"


extracted_text: Поиск информации.Подготовка к ОГЭ 2017Учитель информатики высшей квалификационной категорииМОУ-Лицей №2 г. СаратоваБезлюдная Ирина Сергеевна IP-адрес компьютераКаждый компьютер, подключённый к Интернету, получает свой уникальный 32-битовый идентификатор, называемый IP-адресом. IP-адрес компьютераЗадача. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу. IP-адрес компьютераРешение. Исследуем возможные комбинации фрагментов адреса с учётом того, что каждое из четырёх чисел в IP-адресе не должно превышать 255.Так как адрес не может начинаться с точки, то в качестве первого фрагмента совершенно точно нельзя использовать фрагмент Б.Фрагмент Б не может находиться на втором месте, так как он заканчивается на 50 и добавление к нему справа первой цифры любого из оставшихся фрагментов приведёт к образованию числа, превышающего 255..502.19.5022.505.162Подумайте и ответьте, может ли фрагмент Б быть на 3-м месте?Таким образом, фрагмент Б может быть только на 4-м месте. .5022.502.19.505.162Фрагмент Г не может следовать ни после А, ни после В. Почему? 2.19225.16222Фрагмент Г может быть только на первом месте. После фрагмента Г может следовать любой из фрагментов А и В.Рассмотрим оба варианта.Искомый адрес имеет вид: 222.195.162.50 Что такое WWWWorld Wide Web (WWW, Web) - всемирное хранилище информации, существующее на технической базе сети Интернет. WWW  – единое целое множество информационных ресурсов; WWW – объединение многочисленных ресурсов, распределённых по всему миру; WWW – нелинейная организация  информационных ресурсов, снабжённых гиперссылками. Поисковые системыВсе системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Действие поисковых систем основано на постоянном, последовательном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины.  Адрес: www.google.comАдрес: www.yandex.ru Адрес: http://www.rambler.ru  Mozilla Firefox Internet Explorer Opera Google Chrome Web-браузеры- специальная программа, которая помогает перемещаться пользователю по «паутине».  Электронная почтаЭлектронная почта (e-mail) - это система обмена сообщениями (письмами) между абонентами компьютерных сетей. Высокая скорость пересылки сообщенийВозможность пересылки прикреплённых файлов, содержащих графику, звукВозможность одновременной рассылки письма сразу нескольким адресатамПреимущества электронной почтыЛюбой пользователь Интернета может завести свой почтовый ящик - поименованную область дисковой памяти на почтовом сервере своего провайдера, куда будет помещаться входящая и исходящая корреспонденция.  <имя_пользователя>@<имя_сервера>.Имя пользователяДоменное имяКод страныАдрес электронной почтыАдрес электронной почты имеет вид:Первая часть выбирается самим пользователем; вторая часть жестко связана с сервером, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик. Разделителем между частями адреса служит символ @. ФизкультминуткаИстинаЛожьtruefalse Запросы для поисковых систем Решение задач с помощью кругов Эйлера Поиск полюбому из словПоиск повсем словамПоиск точнопо фразеПоисковые запросы Логическая связкаПример поисковогозапросаКомментарий& – логическое «И»канарейки & щеглыПоиск по всем словам| – логическое «ИЛИ»канарейки | щеглыПоиск по любому из слов~ – логическое «НЕ»~  канарейки & щеглыБудут отобраны все страницы, где упоминаются щеглы, но не упоминаются канарейки.~ (канарейки | щеглы)Будут отобраны все страницы, где нет упоминаний ни о щеглах, ни о канарейках.Логические связки Задание. Расставь этапы алгоритма поиска в правильной последовательностиYandex выведет список ссылок на документы, наиболее точно соответствующие запросу.Нажмите кнопку Найти. Введите ключевые слова в поле запроса.№1№1№2№3 Смысл логических связок становится более понятным, если проиллюстрировать их с помощью кругов ЭйлераКруги    ЭйлераКруги Эйлера – это геометрическая схема, которая помогает находить и/или делать более наглядными логические связи между явлениями и понятиями. А также помогает изобразить отношения между каким-либо множеством и его частью. Круги Эйлера – это тот метод, который наглядно демонстрирует: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Его заслуга в том, что наглядность упрощает рассуждения и помогает быстрее и проще получить ответ. Метод Эйлера является незаменимым при решении некоторых задач. Задача 1."Обитаемый остров" и "Стиляги"Некоторые ребята из нашего класса любят ходить в кино. Известно, что 15 ребят смотрели фильм «Обитаемый остров» 11 человек  смотрели фильм «Стиляги», из них 6 смотрели и «Обитаемый остров», и «Стиляги». Сколько человек смотрели только фильм «Стиляги»?  Решение:Чертим два множества таким образом: 6«Стиляги»«Обитаемый остров»6 человек, которые смотрели фильмы «Обитаемый остров» и «Стиляги», помещаем в пересечение множеств. 15 – 6 = 9 –смотрели только «Обитаемый остров». 11 – 6 = 5 –смотрели только «Стиляги». Получаем: «Стиляги»«Обитаемый остров»6Ответ: 5 человек смотрели только «Стиляги». Задача 2.«Экстрим»Из 100 ребят, отправляющихся в детский оздоровительный лагерь, кататься на сноуборде умеют 30 ребят, на скейтборде – 28, на роликах – 42. На скейтборде и на сноуборде умеют кататься 8 ребят, на скейтборде и на роликах – 10, на сноуборде и на роликах – 5, а на всех трех – 3. Сколько ребят не умеют кататься ни на сноуборде, ни на скейтборде, ни на роликах? Решение:РоликиСкейтборд3013207325Аналогично получаем, что только на скейтборде и на сноуборде умеют кататься     8-3=5 ребят, а только на сноуборде и на роликах 5-3=2 человека. Внесем эти данные в соответствующие части. Определим теперь, сколько человек умеют кататься только на одном спортивном снаряде. Кататься на сноуборде умеют 30 человек, но 5+3+2=10 из них владеют и другими снарядами, следовательно, только на сноуборде умеют кататься 20 ребят. Аналогично получаем, что только на скейтборде умеют кататься 13 ребят, а только на роликах – 30 ребят. По условию задачи всего 100 ребят. 20+13+30+5+7+2+3=80 – ребят умеют кататься хотя бы на одном спортивном снаряде. Следовательно, 20 человек не умеют кататься ни на одном спортивном снаряде. Всеми тремя спортивными снарядами владеют три человека, значит, в общей части кругов вписываем число 3. На скейтборде и на роликах умеют кататься 10 человек, а 3 из них катаются еще и на сноуборде. Следовательно, кататься только на скейтборде и на роликах умеют 10-3=7 ребят.СноубордОтвет. 20 человек не умеют кататься ни на одном спортивном снаряде. Задача 3.В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети интернет.ЗапросНайдено страниц (в тыс.)Крейсер | Линкор7000Крейсер4800Линкор4500Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Крейсер & Линкор?Считается, что все вопросы выполняются практически одно-временно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов. Решение:При помощи кругов Эйлера изобразим условия задачи. При этом цифры 1, 2 и 3 используем, чтобы обозначить полученные в итоге области.крейсерлинкор123Опираясь на условия задачи, составим уравнения:Крейсер | Линкор: 1 + 2 + 3 =  7000Крейсер: 1 + 2 =  4800Линкор: 2 + 3 =  4500Чтобы найти Крейсер & Линкор (обозначенный на чертеже как область 2), подставим уравнение (2) в уравнение (1) и выясним, что:4800 + 3 = 7000, откуда получаем 3 = 2200.Теперь этот результат мы можем подставить в уравнение (3) и выяснить, что:2 + 2200 = 4500, откуда 2 = 2300.Ответ:2300 - количество страниц, найденных по запросу Крейсер & Линкор Решите самостоятельно:1).  В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.ЗапросНайдено страниц(в тысячах)Пушкин3500Лермонтов2000Пушкин |Лермонтов4500Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Пушкин & Лермонтов? Ответ:1000 Решите самостоятельно:2) В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.ЗапросНайдено страниц(в тыс.)Пекин & (Москва | Токио)338Пекин & Москва204Пекин & Москва & Токио50Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Пекин & Токио? 3) В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:Решите самостоятельно:ЗапросКоличество страниц(тыс.)пирожное | выпечка14200пирожное9700пирожное & выпечка5100Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросувыпечка. Ответ:9600 4). В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.Решите самостоятельно:ЗапросНайдено страниц (в тыс.)Спартак45000Красс2000Динамо49000Спартак & Красс1700Спартак & Динамо36000По запросу Динамо & Красс ни одной страницы найдено не было.Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Спартак | Динамо | Красс ?Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.Ответ:58300 5).  В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет:Решите самостоятельно:ЗапросНайдено страниц(в тыс.)Ильф & Петров & Остап800Ильф & Петров & Бендер600Ильф & Петров & Бендер & Остап440Какое количество страниц (в тыс.) будет найдено по запросу(Ильф & Петров & Остап)|(Ильф & Петров & Бендер)?Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.Ответ:960Подсказка ИБПО12348567910111213Подсказка задачи 5. Если вы не можете определиться, какую профессию выбрать, попробуйте нарисовать схему в виде кругов Эйлера. Возможно, чертеж вроде этого поможет вам определиться с выбором:Совет:Что Я люблю делатьЧто у меняполучаетсяЧем я могузаработатьТе варианты, которые окажутся на пересечении всех трех кругов, и есть профессия, которая не только сможет вас прокормить,       но и будет вам нравиться. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. А)  физкультураБ)  физкультура & подтягивания & отжиманияВ)  физкультура & подтягиванияГ)  физкультура | фитнесс БВАГ В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.  А)  волейбол | баскетбол | подачаБ)  волейбол | баскетбол | подача | блок В)  волейбол | баскетбол Г)  волейбол & баскетбол & подачаГВАБ В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.  A)  чемпионы | (бег & плавание)Б)  чемпионы  & плаваниеВ)  чемпионы | бег | плаваниеГ)  чемпионы & Европа & бег & плаваниеГБАВ В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.  А)  музыка | классика | Моцарт | серенадаБ)  музыка | классикаВ)  музыка | классика | МоцартГ)  музыка & классика & МоцартГБВА В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. А)  реферат | математика | ГауссБ)  реферат | математика | Гаусс | методВ)  реферат | математикаГ)  реферат & математика & ГауссГВАБ В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.a)  Америка | путешественники | Колумбb)  Америка | путешественники | Колумб | открытиеАмерика | КолумбАмерика & путешественники & Колумбdcab В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.а)  Информатика & уроки & Excelb)  Информатика | уроки | Excel | диаграммас)  Информатика | уроки | Exceld)  Информатика | Excelbcda В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.А)  Гренландия & Климат & Флора & ФаунаБ)  Гренландия & ФлораВ)  (Гренландия & Флора) | ФаунаГ)  Гренландия & Флора & ФаунаАГБВ В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. а)  спорт | футболb)  спорт | футбол | Петербург | Зенитс)  спорт | футбол | Петербургd)  спорт & футбол & Петербург & Зенитbcad Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети Интернет информации о цветах, растущих на острове Тайвань или Хонсю1) цветы & (Тайвань | Хонсю)2) цветы & Тайвань & Хонсю3) цветы | Тайвань | Хонсю4) цветы & (остров | Тайвань | Хонсю)1 Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:Ключевое словоКоличество сайтов, для которых данное слово является ключевымсомики250меченосцы200гуппи500Сколько сайтов будет найдено по запросу сомики | меченосцы | гуппиесли по запросу  сомики & гуппи было найдено 0 сайтов, по запросу  сомики & меченосцы – 20, а по запросу меченосцы & гуппи – 10.920 Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:Сколько сайтов будет найдено по запросу (сомики & меченосцы) | гуппиесли по запросу  сомики | гуппи было найдено 750 сайтов, по запросу сомики & меченосцы – 100, а по запросу меченосцы & гуппи – 0.Ключевое словоКоличество сайтов, для которых данное слово является ключевымсомики250меченосцы200гуппи500600 Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:Сколько сайтов будет найдено по запросу принтер | сканер | мониторесли по запросу  принтер | сканер было найдено 450 сайтов, по запросу принтер & монитор – 40, а по запросу сканер & монитор – 50.Ключевое словоКоличество сайтов, для которых данное слово является ключевымсканер200принтер250монитор450810 В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.А)  (огурцы & помидоры) & (прополка | поливка)Б)  огурцы | помидорыВ)  огурцыГ)  огурцы & помидорыАГВБ В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.А)  экзамен | тестированиеБ) (физика | химия) & (экзамен | тестирование)В) физика & химия & экзамен & тестированиеГ)  физика | химия | экзамен | тестированиеВБАГ В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.А)  сомики | меченосцы | содержаниеБ) сомики & содержаниеВ) сомики & меченосцы & разведение & содержаниеГ) (сомики | меченосцы) & содержаниеВБГА В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  канарейки | щеглы | содержание2)  канарейки & содержание3)  канарейки & щеглы & содержание4)  разведение & содержание & канарейки & щеглы4321 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  барокко | (классицизм & ампир)2)  барокко | классицизм3)  барокко | ампир | классицизм 4)  классицизм & ампир3214 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  барокко | (классицизм & ампир)2)  барокко | классицизм3)  (классицизм & ампир) | (барокко & модерн)4)  барокко | ампир | классицизм4213 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  зайцы & кролики2)  зайцы & (кролики | лисицы)3)  зайцы & кролики & лисицы4)  кролики | лисицы4213 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  кролики | лисицы 2)  (зайцы & кролики)  |  (лисицы & волки)3)  зайцы & кролики  &  лисицы & волки4)  зайцы & кролики3421 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  шкафы | столы | стулья2)  шкафы | (стулья & шкафы)3)  шкафы & столы4)  шкафы | стулья3241 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.1)  яблоки | сливы2)  сливы | (сливы & груши)3)  яблоки | груши | сливы4)  (яблоки | груши) & сливы3124 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:ЗапросКоличество страницфрегат  |  эсминец3000фрегат2000эсминец2500Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу               фрегат & эсминец1500 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:ЗапросКоличество страницфрегат  &  эсминец500фрегат2000эсминец2500Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу               фрегат | эсминец4000 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:ЗапросКоличество страницфрегат  &  эсминец500фрегат  |  эсминец4500эсминец2500Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу              фрегат2500 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:ЗапросКоличество страниц (тыс.)крейсер  |  линкор7000крейсер4800линкор4500Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу               крейсер & линкор2300 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:ЗапросКоличество страниц (тыс.)торты |  пироги12000торты &  пироги6500пироги7700Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу              торты10800 В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу               выпечка ЗапросКоличество страниц (тыс.)пирожное |  выпечка14200пирожное9700пирожное &  выпечка51009600

file_name: IP адрес пк.ppt

alt: Поиск информации. Подготовка к

description:
Поиск информации.
Подготовка к ОГЭ 2017

Учитель информатики высшей квалификационной категории
МОУ-Лицей №2 г. Саратова
Безлюдная Ирина Сергеевна

alt: IP-адрес компьютера Каждый компьютер, подключённый к

description:
IP-адрес компьютера

Каждый компьютер, подключённый к Интернету, получает свой уникальный 32-битовый идентификатор, называемый IP-адресом.

alt: IP-адрес компьютера Задача. Петя записал

description:
IP-адрес компьютера

Задача.
Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса.
Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес.
В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

alt: IP-адрес компьютера Решение.

description:
IP-адрес компьютера

Решение.
Исследуем возможные комбинации фрагментов адреса с учётом того, что каждое из четырёх чисел в IP-адресе не должно превышать 255.

Так как адрес не может начинаться с точки, то в качестве первого фрагмента совершенно точно нельзя использовать фрагмент Б.

Фрагмент Б не может находиться на втором месте, так как он заканчивается на 50 и добавление к нему справа первой цифры любого из оставшихся фрагментов приведёт к образованию числа, превышающего 255.

.502.19

.5022

.505.162

Подумайте и ответьте, может ли фрагмент Б быть на 3-м месте?

Таким образом, фрагмент Б может быть только на 4-м месте.

.5022

.502.19

.505.162

Фрагмент Г не может следовать ни после А, ни после В. Почему?

2.1922

5.16222

Фрагмент Г может быть только на первом месте.

После фрагмента Г может следовать любой из фрагментов А и В.
Рассмотрим оба варианта.

Искомый адрес имеет вид: 222.195.162.50

alt: Что такое WWW World Wide Web (WWW,

description:
Что такое WWW

World Wide Web (WWW, Web) - всемирное хранилище информации, существующее на технической базе сети Интернет.
 WWW  – единое целое множество информационных ресурсов;
 WWW – объединение многочисленных ресурсов, распределённых по всему миру;
 WWW – нелинейная организация  информационных ресурсов, снабжённых гиперссылками.

alt: Поисковые системы Все системы поиска информации во

description:
Поисковые системы

Все системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи.
Действие поисковых систем основано на постоянном, последовательном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины.

Адрес: www.google.com

Адрес: www.yandex.ru

Адрес: http://www.rambler.ru

alt: Mozilla Firefox Internet Explorer

description:
Электронная почта

Электронная почта (e-mail) - это система обмена сообщениями (письмами) между абонентами компьютерных сетей.

Высокая скорость пересылки сообщений

Возможность пересылки прикреплённых
файлов, содержащих графику, звук

Возможность одновременной рассылки
письма сразу нескольким адресатам

Преимущества электронной почты

Любой пользователь Интернета может завести свой почтовый ящик - поименованную область дисковой памяти на почтовом сервере своего провайдера, куда будет помещаться входящая и исходящая корреспонденция.

alt: Имя пользователя Доменное имя Код страны

description:
<имя_пользователя>@<имя_сервера>.

Имя пользователя

Доменное имя

Код страны

Адрес электронной почты

Адрес электронной почты имеет вид:

Первая часть выбирается самим пользователем; вторая часть жестко связана с сервером, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик. Разделителем между частями адреса служит символ @.

alt: Физкультминутка Истина Ложь true false

description:
Физкультминутка

Истина

Ложь

true

false

alt: Запросы для поисковых систем

description:
Запросы
 для поисковых систем

Решение задач с помощью кругов Эйлера

alt: Поиск по любому из слов Поиск по всем словам

description:
Поиск по
любому из слов

Поиск по
всем словам

Поиск точно
по фразе

Поисковые запросы

alt: Логическая связка Пример поискового запроса

description:
Логическая связка

Пример поискового
запроса

Комментарий

& – логическое «И»

канарейки & щеглы

Поиск по всем словам

| – логическое «ИЛИ»

канарейки | щеглы

Поиск по любому из слов

~ – логическое «НЕ»

~  канарейки & щеглы

Будут отобраны все страницы, где упоминаются щеглы, но не упоминаются канарейки.

~ (канарейки | щеглы)

Будут отобраны все страницы, где нет упоминаний ни о щеглах, ни о канарейках.

Логические связки

alt: Задание. Расставь этапы алгоритма поиска в правильной последовательности

description:
Задание. Расставь этапы алгоритма поиска в правильной последовательности

Yandex выведет список ссылок на документы, наиболее точно соответствующие запросу.

Нажмите кнопку Найти.

Введите ключевые слова в поле запроса.

№1

№1

№2

№3

description:
Смысл логических связок становится более понятным, если проиллюстрировать их с помощью кругов Эйлера

Круги    Эйлера

Круги Эйлера – это геометрическая схема, которая помогает находить и/или делать более наглядными логические связи между явлениями и понятиями. А также помогает изобразить отношения между каким-либо множеством и его частью.

Круги Эйлера – это тот метод, который наглядно демонстрирует: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Его заслуга в том, что наглядность упрощает рассуждения и помогает быстрее и проще получить ответ.
Метод Эйлера является незаменимым при решении некоторых задач.

alt: Задача 1. "Обитаемый остров" и "Стиляги"

description:
Задача 1.
"Обитаемый остров" и "Стиляги"

Некоторые ребята из нашего класса любят ходить в кино. Известно, что 15 ребят смотрели фильм «Обитаемый остров»
 11 человек  смотрели фильм «Стиляги», из них 6 смотрели и «Обитаемый остров», и «Стиляги».

Сколько человек смотрели
только фильм «Стиляги»?

alt: Решение: Чертим два множества таким образом: 6 «Стиляги» «Обитаемый остров» 6 человек , которые смотрели фильмы «Обитаемый остров» и «Стиляги», помещаем в пересечение множеств

description:
Решение:

Чертим два множества таким образом:

6

«Стиляги»

«Обитаемый остров»

6 человек, которые смотрели фильмы «Обитаемый остров» и «Стиляги», помещаем в пересечение множеств. 15 – 6 = 9 –смотрели только «Обитаемый остров». 11 – 6 = 5 –смотрели только «Стиляги». Получаем:

«Стиляги»

«Обитаемый остров»

6

Ответ:

 5 человек смотрели только «Стиляги».

alt: Задача 2. «Экстрим» Из 100 ребят , отправляющихся в детский оздоровительный лагерь, кататься на сноуборде умеют 30 ребят, на скейтборде – 28, на роликах –…

description:
Задача 2.
«Экстрим»

Из 100 ребят, отправляющихся в детский оздоровительный лагерь, кататься на сноуборде умеют 30 ребят, на скейтборде – 28, на роликах – 42.
На скейтборде и на сноуборде умеют кататься 8 ребят, на скейтборде и на роликах – 10, на сноуборде и на роликах – 5, а на всех трех – 3.

Сколько ребят не умеют кататься ни на сноуборде, ни на скейтборде, ни на роликах?

alt: Решение: Ролики Скейтборд 30 13 20 7 3 2 5

description:
Решение:

Ролики

Скейтборд

30

13

20

7

3

2

5

Аналогично получаем, что только на скейтборде и на сноуборде умеют кататься     8-3=5 ребят, а только на сноуборде и на роликах 5-3=2 человека. Внесем эти данные в соответствующие части. Определим теперь, сколько человек умеют кататься только на одном спортивном снаряде. Кататься на сноуборде умеют 30 человек, но 5+3+2=10 из них владеют и другими снарядами, следовательно, только на сноуборде умеют кататься 20 ребят. Аналогично получаем, что только на скейтборде умеют кататься 13 ребят, а только на роликах – 30 ребят. По условию задачи всего 100 ребят. 20+13+30+5+7+2+3=80 – ребят умеют кататься хотя бы на одном спортивном снаряде. Следовательно, 20 человек не умеют кататься ни на одном спортивном снаряде.

Всеми тремя спортивными снарядами владеют три человека, значит, в общей части кругов вписываем число 3. На скейтборде и на роликах умеют кататься 10 человек, а 3 из них катаются еще и на сноуборде. Следовательно, кататься только на скейтборде и на роликах умеют 10-3=7 ребят.

Сноуборд

Ответ.

20 человек не умеют кататься ни на одном спортивном снаряде.

description:
Задача 3.

В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети интернет.

Запрос

Найдено страниц (в тыс.)

Крейсер | Линкор

7000

Крейсер

4800

Линкор

4500

Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Крейсер & Линкор?

Считается, что все вопросы выполняются практически одно-временно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.

alt: Решение: При помощи кругов Эйлера изобразим условия задачи

description:
Решение:

При помощи кругов Эйлера изобразим условия задачи. При этом цифры 1, 2 и 3 используем, чтобы обозначить полученные в итоге области.

крейсер

линкор

1

2

3

Опираясь на условия задачи, составим уравнения:
Крейсер | Линкор: 1 + 2 + 3 =  7000
Крейсер: 1 + 2 =  4800
Линкор: 2 + 3 =  4500

Чтобы найти Крейсер & Линкор (обозначенный на чертеже как область 2), подставим уравнение (2) в уравнение (1) и выясним, что:
4800 + 3 = 7000, откуда получаем 3 = 2200.
Теперь этот результат мы можем подставить в уравнение (3) и выяснить, что:
2 + 2200 = 4500, откуда 2 = 2300.

Ответ:

2300 - количество страниц, найденных по запросу Крейсер & Линкор

description:
Решите самостоятельно:

1).  В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

Запрос

Найдено страниц(в тысячах)

Пушкин

3500

Лермонтов

2000

Пушкин |Лермонтов

4500

Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Пушкин & Лермонтов?

Ответ:

1000

description:
Решите самостоятельно:

2) В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

Запрос

Найдено страниц(в тыс.)

Пекин & (Москва | Токио)

338

Пекин & Москва

204

Пекин & Москва & Токио

50

Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Пекин & Токио?

description:
3) В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Решите самостоятельно:

Запрос

Количество страниц(тыс.)

пирожное | выпечка

14200

пирожное

9700

пирожное & выпечка

5100

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
выпечка.

Ответ:

9600

alt: В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети

description:
4). В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

Решите самостоятельно:

Запрос

Найдено страниц (в тыс.)

Спартак

45000

Красс

2000

Динамо

49000

Спартак & Красс

1700

Спартак & Динамо

36000

По запросу Динамо & Красс ни одной страницы найдено не было.Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Спартак | Динамо | Красс ?
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.

Ответ:

58300

description:
5).  В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет:

Решите самостоятельно:

Запрос

Найдено страниц(в тыс.)

Ильф & Петров & Остап

800

Ильф & Петров & Бендер

600

Ильф & Петров & Бендер & Остап

440

Какое количество страниц (в тыс.) будет найдено по запросу
(Ильф & Петров & Остап)|(Ильф & Петров & Бендер)?
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.

Ответ:

960

Подсказка

description:
И

Б

П

О

1

2

3

4

8

5

6

7

9

10

11

12

13

Подсказка задачи 5.

description:
Если вы не можете определиться, какую профессию выбрать, попробуйте нарисовать схему в виде кругов Эйлера. Возможно, чертеж вроде этого поможет вам определиться с выбором:

Совет:

Что Я люблю
 делать

Что у меня
получается

Чем я могу
заработать

Те варианты, которые окажутся на пересечении всех трех кругов, и есть профессия, которая не только сможет вас прокормить,       но и будет вам нравиться.

alt: В таблице приведены запросы к поисковому серверу

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А)  физкультура
Б)  физкультура & подтягивания & отжимания
В)  физкультура & подтягивания
Г)  физкультура | фитнесс

БВАГ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.
А)  волейбол | баскетбол | подача
Б)  волейбол | баскетбол | подача | блок
В)  волейбол | баскетбол
Г)  волейбол & баскетбол & подача

ГВАБ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.
A)  чемпионы | (бег & плавание)
Б)  чемпионы  & плавание
В)  чемпионы | бег | плавание
Г)  чемпионы & Европа & бег & плавание

ГБАВ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А)  музыка | классика | Моцарт | серенада
Б)  музыка | классика
В)  музыка | классика | Моцарт
Г)  музыка & классика & Моцарт

ГБВА

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А)  реферат | математика | Гаусс
Б)  реферат | математика | Гаусс | метод
В)  реферат | математика
Г)  реферат & математика & Гаусс

ГВАБ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.
a)  Америка | путешественники | Колумб
b)  Америка | путешественники | Колумб | открытие
Америка | Колумб
Америка & путешественники & Колумб

dcab

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.
а)  Информатика & уроки & Excel
b)  Информатика | уроки | Excel | диаграмма
с)  Информатика | уроки | Excel
d)  Информатика | Excel

bcda

alt: В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.
А)  Гренландия & Климат & Флора & Фауна
Б)  Гренландия & Флора
В)  (Гренландия & Флора) | Фауна
Г)  Гренландия & Флора & Фауна

АГБВ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
а)  спорт | футбол
b)  спорт | футбол | Петербург | Зенит
с)  спорт | футбол | Петербург
d)  спорт & футбол & Петербург & Зенит

bcad

alt: Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети

description:
Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети Интернет информации о цветах, растущих на острове Тайвань или Хонсю

1) цветы & (Тайвань | Хонсю)
2) цветы & Тайвань & Хонсю
3) цветы | Тайвань | Хонсю
4) цветы & (остров | Тайвань | Хонсю)

1

alt: Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов

description:
Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:

Ключевое слово

Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым

сомики

250

меченосцы

200

гуппи

500

Сколько сайтов будет найдено по запросу
сомики | меченосцы | гуппи
если по запросу  сомики & гуппи было найдено 0 сайтов, по запросу  сомики & меченосцы – 20, а по запросу меченосцы & гуппи – 10.

920

description:
Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:

Сколько сайтов будет найдено по запросу
(сомики & меченосцы) | гуппи
если по запросу  сомики | гуппи было найдено 750 сайтов, по запросу сомики & меченосцы – 100, а по запросу меченосцы & гуппи – 0.

Ключевое слово

Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым

сомики

250

меченосцы

200

гуппи

500

600

description:
Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:

Сколько сайтов будет найдено по запросу
принтер | сканер | монитор
если по запросу  принтер | сканер было найдено 450 сайтов, по запросу принтер & монитор – 40,
а по запросу сканер & монитор – 50.

Ключевое слово

Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым

сканер

200

принтер

250

монитор

450

810

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.

А)  (огурцы & помидоры) & (прополка | поливка)
Б)  огурцы | помидоры
В)  огурцы
Г)  огурцы & помидоры

АГВБ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.

А)  экзамен | тестирование
Б) (физика | химия) & (экзамен | тестирование)
В) физика & химия & экзамен & тестирование
Г)  физика | химия | экзамен | тестирование

ВБАГ

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.

А)  сомики | меченосцы | содержание
Б) сомики & содержание
В) сомики & меченосцы & разведение & содержание
Г) (сомики | меченосцы) & содержание

ВБГА

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  канарейки | щеглы | содержание
2)  канарейки & содержание
3)  канарейки & щеглы & содержание
4)  разведение & содержание & канарейки & щеглы

4321

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  барокко | (классицизм & ампир)
2)  барокко | классицизм
3)  барокко | ампир | классицизм
4)  классицизм & ампир

3214

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  барокко | (классицизм & ампир)
2)  барокко | классицизм
3)  (классицизм & ампир) | (барокко & модерн)
4)  барокко | ампир | классицизм

4213

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  зайцы & кролики
2)  зайцы & (кролики | лисицы)
3)  зайцы & кролики & лисицы
4)  кролики | лисицы

4213

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  кролики | лисицы
2)  (зайцы & кролики)  |  (лисицы & волки)
3)  зайцы & кролики  &  лисицы & волки
4)  зайцы & кролики

3421

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  шкафы | столы | стулья
2)  шкафы | (стулья & шкафы)
3)  шкафы & столы
4)  шкафы | стулья

3241

description:
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

1)  яблоки | сливы
2)  сливы | (сливы & груши)
3)  яблоки | груши | сливы
4)  (яблоки | груши) & сливы

3124

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Запрос

Количество страниц

фрегат  |  эсминец

3000

фрегат

2000

эсминец

2500

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
              фрегат & эсминец

1500

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Запрос

Количество страниц

фрегат  &  эсминец

500

фрегат

2000

эсминец

2500

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
              фрегат | эсминец

4000

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Запрос

Количество страниц

фрегат  &  эсминец

500

фрегат  |  эсминец

4500

эсминец

2500

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
             фрегат

2500

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Запрос

Количество страниц (тыс.)

крейсер  |  линкор

7000

крейсер

4800

линкор

4500

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
              крейсер & линкор

2300

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Запрос

Количество страниц (тыс.)

торты |  пироги

12000

торты &  пироги

6500

пироги

7700

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
             торты

10800

description:
В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
              выпечка

Запрос

Количество страниц (тыс.)

пирожное |  выпечка

14200

пирожное

9700

пирожное &  выпечка

5100

9600

intro: Презентация для урока: «Поиск информации в Интернете». На уроке мы закрепляются знания по теме: «Коммуникационные технологии» в форме игры "Табу". Учащиеся знакомятся со способами построения запросов к поисковым системам. Полученные знания применяются ребятами при выполнении индивидуальных практических заданий. На уроке проводится физкультминутка в форме игры "Истина-Ложь".

title: Поиск информации в сети Интернет. Подготовка к ОГЭ 2017"


extracted_text: Картотека приёмов технологии развития критического мышленияУчитель русского языка и литературы Ясиноватской общеобразовательной школы I-III ступеней №1 АГЯФилиппская Елена Михайловна RAFT-технология как один из приемов развития критического мышленияRAFT-технология — это педагогический прием, направленный на создание письменных текстов определенной тематики. Творения могут различаться по жанру и оформлению. Данный метод учит школьников рассматривать тему с различных сторон и точек зрения, обучает навыкам письменной речи.  RAFT-технология как один из приемов развития критического мышленияОн является одним из способов обучения критическому мышлению, формирует систему суждений, способствует умению анализировать предметы, содержание, проблемы, формулировать свои обоснованные выводы, выносить свои оценки.   Аббревиатура РАФТ расшифровывается в следующей таблице:РольАудиторияФормаТемаДля определения роли следует выяснить, кто может раскрыть заданную тему Выяснение, кому может предназначать-ся данный текст Выбор жанра, формы повествования.Выбор тематики, определение, о чем будет текст, какие основные идеи будут раскрыты в нем РОЛЬ:  группа учащихся, которые знают тему «Лексикология и фразеология» АУДИТОРИЯ:  данный текст предназначается всему классу.ФОРМА: учащиеся составляют Паспорт слова ТЕМА: Солнце.Ход работы:Объединение  класса в группы.     2. Выбор роли (жеребьёвка), аудитории, формы (каждой группой).     3. Обсуждение в группе выбранных параметров.Задача - услышать советы, предложения, которые помогут перевоплотиться, нащупать сюжетную линию будущего текста. Какие факты, детали могли бы заинтересовать выбранного героя, о чем он непременно захотел бы рассказать и как. Кроме того, объединившись в группы, учащиеся выполняют более сложную работу: создают текст о том или ином фразеологизме. Текст этот создаётся в определённом жанре (это может быть сказка, монолог, воспоминание, рассуждение и т.д.) Например, монолог фразеологизма «засучив рукава»:        В словаре фразеологизмов меня найти не очень сложно. Для этого необходимо сначала найти опорное слово – рукава, а там уж и меня увидишь. Что же ты прочитаешь в этой статье обо мне? А вот что: «Не жалея сил, много и усердно, старательно, энергично, с большим энтузиазмом.  Так стали говорить в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 сантиметров, а у женщин были еще длиннее — 130—140 сантиметров. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами: будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить, то есть подвернуть». Но у меня есть и антоним, то есть выражение совершенно противоположное: спустя рукава. Это, как ты понимаешь, означает - работать плохо, лень даже рукава засучить. «Логические цепочки»  Проверить усвоение любой информации, логичность её расположения помогает приём «логические цепочки».   При подготовке к изложению, сочинению предлагаю своим ученикам план будущего текста, пункты которого намеренно меняю местами и прошу проверить правильность изложения информации.   Такая работа не только позволяет ещё раз повторить основные сведения, но и учит ребят быть последовательными. Восстановить последовательность цитатного плана рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»Цитатный план.1. «Нам надо сию минуту ехать».2. «Она интересовалась самыми   мельчайшими деталями».3. «Произошло очень большое    несчастье».4. «Лицо Алмазова сияло торжеством   одержанной победы».5. «Раньше всего Алмазовы заехали   в ломбард».6. «И это из-за какого-то поганого   пятна».7. «Садовник был изумлён и    недоволен». Восстановить сравнительную характеристику героев рассказа А.ИКуприна «Куст сирени»           Верочка           Алмазов1.Раздражение, недовольство Не видит выхода,не верит в успех. Спокойствие, сдержанность, терпеливость, нежность. Беспомощность,  пассивность, от изумления разводит руками, морщит лоб. Находчивость, активность, деятельность, быстрота. Верит в успех дела, надеется на положительный исход. В трудной ситуации чувствует себя главой семьи. Подчиняется более сильному, действует по предложенному  плану.  Сорбонка является одним из технологических приёмов. Она представляет собой карточку, гдес одной стороны записывается вопрос, а с другой – ответ. Таким образом, ученик, отвечает на вопрос и тут же проверяет себя. Использование сорбонки позволяет заучивать определённые понятия,падежи, формулы, теоремы, даты,значения иностранных слов и т.п.Карточка-сорбонка как педагогический приём «Рождественская песнь в прозе»Чарльз Диккенс«Ночь перед Рождеством»Н.В.ГогольСОРБОНКА Кто авторы этих произведений? .  Прием «Верные и неверные утверждения» (по повести Ч.Диккенса «Рождественская песнь в прозе»)                        УтверждениеДаНет1. Компаньон Скруджа умер перед Рождеством. v2. Скрудж стёр имя Марли с вывески на двери конторы. 3. «Это был не человек, а кремень», - так описывает автор Скруджа.  v4. Скрудж не принял приглашение племянника на ужин в Сочельник. 5. Туман, мрак и мороз. Такой была погода перед Рождеством в рассказе Диккенса.  «Бортовые журналы» как приёмы обучающего письма технологии развития критического мышления. В 6 классе изучаются несколько произведений, в которых события происходят в Рождество.Н.В.Гоголь«Ночь перед Рождеством»Ч.Диккенс«Рождественская песнь в прозе»А.И.Куприн«Чудный доктор»Что мне известно по этой теме?Что нового я узнал, читая произведения?Р о ж д е с т в о Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.  Метод кластера ПодаркиПраздникВакула и ОксанаЧёрт Скрудж«Рождественская песнь в прозе»«Ночь перед Рождеством»РождествоРеальноеФантастическоеДухи На стадии осмысления материала можноиспользовать технологический приём развитиякритического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку. Метод»Пазл» разработан по томуже принципу, только вместо картинокучащимися собирается текст на определённуютему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Метод ПАЗЛ Задание: восстановить диалог Ромео и Джульетты(очередность реплик), угадать героев и произведение. Можно усложнять задание на усмотрение учителя (определить роль диалога, как раскрываются характеры героев в диалоге и др.)  Да, - чтоб читать молитвы, пилигрим. Позволь губам моим, двум пилигримам, Мой сладкий грех лобзаньем искупить. Но, кроме рук, даны и губы им. Но, пилигрим, невелика вина Твоей руки: в ней набожность видна; О, если так, то, милая святая, Позволь губам молиться, подражая Моей руке; Восстановить диалог Анны Андреевны и Хлестакова из комедии Гоголя «Ревизор»Как же, я им всем поправляю статьи. Мне Смирдин дает за это сорок тысяч. Да, это мое сочинение. Так, верно, и "Юрий Милославский» ваше сочинение? Скажите, так это вы были Брамбеус? Да, и в журналы помещаю. Моих, впрочем, много есть сочинений: "Женитьба Фигаро", "Роберт-Дьявол". Уж и названий даже не помню. И все случаем: я не хотел писать, но театральная дирекция говорит: "Пожалуйста, братец, напиши что-нибудь". Думаю себе: "Пожалуй, изволь братец!" Так вы и пишете? Как это должно быть приятно сочинителю! Вы, верно, и в журналы помещаете?        «Двухчастный дневник» и «ключевые слова».Внеклассное чтение. Рассказ А.И.Куприна «Чудесный доктор».   На стадии вызова учащимся  сообщается,  что будем читать рассказ, в котором значимыми будут слова:  прекрасные магазины, сияющие ёлки, праздничные толпы, жизнь в подвале, письмо, Машутка больна, мысль о самоубийстве, чудесная встреча, рецепт и деньги, профессор Пирогов. Предлагается предположить, каким мог бы быть рассказ. На эту работу отводится не более пяти минут. После прочтения рассказа заполняется правая сторона. двухчастного дневника.    Далее учащиеся заполняют левую сторону дневника. На какие моменты обратили внимание при чтении?Ваши чувства, эмоции, чем заинтересовал рассказ?       Спасибо за сотрудничество

file_name: Лаборатория учителя.ppt

description:
Картотека приёмов
технологии развития
критического мышления

Учитель русского языка и литературы
Ясиноватской общеобразовательной
школы I-III ступеней №1 АГЯ
Филиппская Елена Михайловна

description:
RAFT-технология как один из приемов развития критического мышления

RAFT-технология — это педагогический прием, направленный на создание письменных текстов определенной тематики. Творения могут различаться по жанру и оформлению. Данный метод учит школьников рассматривать тему с различных сторон и точек зрения, обучает навыкам письменной речи.

description:
RAFT-технология как один из приемов развития критического мышления

Он является одним из способов обучения критическому мышлению, формирует систему суждений, способствует умению анализировать предметы, содержание, проблемы, формулировать свои обоснованные выводы, выносить свои оценки.

description:
Аббревиатура РАФТ расшифровывается в следующей таблице:

Роль

Аудитория

Форма

Тема

Для определения роли следует выяснить, кто может раскрыть заданную тему

Выяснение, кому может предназначать-ся данный текст

Выбор жанра, формы повествования.

Выбор тематики, определение, о чем будет текст, какие основные идеи будут раскрыты в нем

description:
РОЛЬ:  группа учащихся, которые знают тему «Лексикология и фразеология»
АУДИТОРИЯ:  данный текст предназначается
 всему классу.
ФОРМА: учащиеся составляют Паспорт слова
ТЕМА: Солнце.

Ход работы:
Объединение  класса в группы.
     2. Выбор роли (жеребьёвка), аудитории, формы (каждой группой).
     3. Обсуждение в группе выбранных параметров.
Задача - услышать советы, предложения, которые помогут перевоплотиться, нащупать сюжетную линию будущего текста. Какие факты, детали могли бы заинтересовать выбранного героя, о чем он непременно захотел бы рассказать и как.

description:
«Логические цепочки»
  Проверить усвоение любой информации, логичность её расположения помогает приём «логические цепочки».
  При подготовке к изложению, сочинению предлагаю своим ученикам план будущего текста, пункты которого намеренно меняю местами и прошу проверить правильность изложения информации.
  Такая работа не только позволяет ещё раз повторить основные сведения, но и учит ребят быть последовательными.

Восстановить последовательность цитатного плана рассказа
А.И.Куприна «Куст сирени»

Цитатный план.
1. «Нам надо сию минуту ехать».
2. «Она интересовалась самыми
  мельчайшими деталями».
3. «Произошло очень большое
   несчастье».
4. «Лицо Алмазова сияло торжеством
   одержанной победы».
5. «Раньше всего Алмазовы заехали
   в ломбард».
6. «И это из-за какого-то поганого
   пятна».
7. «Садовник был изумлён и
   недоволен».

description:
Восстановить сравнительную характеристику
героев рассказа А.ИКуприна «Куст сирени»

           Верочка

           Алмазов

1.

Раздражение,
 недовольство

Не видит выхода,
не верит в успех.

Спокойствие,
сдержанность,
 терпеливость,
 нежность.

Беспомощность,  пассивность,
 от изумления разводит
 руками, морщит лоб.

Находчивость, активность,
деятельность, быстрота.

Верит в успех дела,
надеется на положительный
исход.

В трудной ситуации чувствует себя
 главой семьи.

Подчиняется более
сильному, действует по
предложенному  плану.

description:
Сорбонка является одним
из технологических приёмов.
Она представляет собой карточку, где
с одной стороны записывается вопрос,
а с другой – ответ. Таким образом,
ученик, отвечает на вопрос и тут же
 проверяет себя. Использование сорбонки
 позволяет заучивать определённые
понятия,падежи, формулы, теоремы,
 даты,значения иностранных слов
и т.п.

Карточка-сорбонка как педагогический приём

alt: Рождественская песнь в прозе» Чарльз

description:
«Рождественская песнь в прозе»

Чарльз Диккенс

«Ночь перед Рождеством»

Н.В.Гоголь

СОРБОНКА

Кто авторы этих произведений?

alt: Прием « Верные и неверные утверждения» (по повести

description:
.  Прием «Верные и неверные утверждения» (по повести Ч.Диккенса «Рождественская песнь в прозе»)

                        Утверждение

Да

Нет

1. Компаньон Скруджа умер перед Рождеством.

v

2. Скрудж стёр имя Марли с вывески на двери конторы.

3. «Это был не человек, а кремень», - так описывает автор Скруджа.

v

4. Скрудж не принял приглашение племянника на ужин в Сочельник.

5. Туман, мрак и мороз. Такой была погода перед Рождеством в рассказе Диккенса.

description:
«Бортовые журналы» как приёмы обучающего письма технологии развития критического мышления. В 6 классе изучаются несколько произведений, в которых события происходят в Рождество.

Н.В.Гоголь
«Ночь перед
Рождеством»

Ч.Диккенс
«Рождественская
песнь в прозе»

А.И.Куприн
«Чудный доктор»

Что мне известно по этой теме?

Что нового я узнал, читая произведения?

Р о ж д е с т в о

alt: Подарки Праздник Вакула и Оксана

description:
Подарки

Праздник

Вакула и Оксана

Чёрт

 Скрудж

«Рождественская
 песнь в прозе»

«Ночь перед
Рождеством»

Рождество

Реальное

Фантастическое

Духи

description:
На стадии осмысления материала можно
использовать технологический приём развития
критического мышления – «Пазл».
Этот метод по своей сути напоминает
 детскую игру в кубики, из которых
требуется сложить картинку.
Метод»Пазл» разработан по тому
же принципу, только вместо картинок
учащимися собирается текст на определённую
тему, а в качестве фрагментов используются
 карточки с отрывками текста.

Метод ПАЗЛ

alt: Задание: восстановить диалог Ромео и

alt: Восстановить диалог Анны Андреевны и

description:
Восстановить диалог Анны Андреевны и Хлестакова
из комедии Гоголя «Ревизор»

Как же, я им всем
поправляю статьи. Мне
Смирдин дает за это
сорок тысяч.

Да, это мое сочинение.

Так, верно, и "Юрий
Милославский»
 ваше сочинение?

Скажите, так это вы были
Брамбеус?

Да, и в журналы помещаю. Моих, впрочем,
 много есть сочинений: "Женитьба Фигаро",
 "Роберт-Дьявол". Уж и названий даже
 не помню. И все случаем: я не хотел писать,
но театральная дирекция говорит:
 "Пожалуйста, братец, напиши что-нибудь".
 Думаю себе: "Пожалуй, изволь братец!"

Так вы и пишете? Как это должно быть
 приятно сочинителю!
 Вы, верно, и в журналы помещаете?

alt: Двухчастный дневник» и «ключевые слова»

description:
«Двухчастный дневник» и «ключевые слова».
Внеклассное чтение. Рассказ А.И.Куприна «Чудесный доктор».
   На стадии вызова учащимся  сообщается,  что будем читать рассказ, в котором значимыми будут слова:  прекрасные магазины, сияющие ёлки, праздничные толпы, жизнь в подвале, письмо, Машутка больна, мысль о самоубийстве, чудесная встреча, рецепт и деньги, профессор Пирогов. Предлагается предположить, каким мог бы быть рассказ. На эту работу отводится не более пяти минут. После прочтения рассказа заполняется правая сторона. двухчастного дневника.
   Далее учащиеся заполняют левую сторону дневника.

На какие моменты обратили внимание при чтении?

Ваши чувства, эмоции, чем заинтересовал рассказ?

alt: Спасибо за сотрудничество

description: Спасибо за сотрудничество

intro:
Цель образования, его структура зависит от главных особенностей начавшегося столетия. Каковы же признаки 21 века?
Во-первых, в начале века  углубляются и расширяются кризисные явления (экологический кризис, глобальные изменения климата). Во-вторых, нестабильность и изменчивость мира ведет к тому, что знания быстро устаревают, востребованными остаются только 10-15% знаний, полученных в школе. В-третьих, переход к информационному обществу, возрастание человеческого фактора, развитие рыночной экономики, - все это влияет на образование.
Школа является основным звеном в системе образования, где должны воспитываться люди с творческим мышлением и общечеловеческой моралью. В настоящее время цель педагогического процесса школы - это развитие нравственной и творческой личности в процессе усвоения основных закономерностей в познавательной и практической деятельности, свободной в выборе профессиональной, общественной карьеры.
          Один из известных философов как-то заметил, что образование - это то, что остается в сознании ученика, когда выученное забыто. У ученика в голове должны остаться творческие умения, необходимые для самостоятельной познавательной и практической деятельности, и убеждение в том, что любая деятельность должна отвечать моральным нормам. Учителя главным образом на своих уроках развивают ЗУН, а современный мир выдвигает новые требования к образованию: нужно обучать способам деятельности и мышления. Поэтому нужно учить:
- способам смысловой обработки,
- способам нахождения информации,
- умению анализировать полученные знания, интерпретировать,
- систематизировать,
- оценивать.Популярные методы технологии – это графическая организация материала, которая служит инструментом формирования навыков мышления.
Схемы, таблицы, графики, рисунки-схемы систематизируют мысль, делают сложные конструкции более наглядными и понятными. Представление материала в графической форме позволяет обучающимся лучше классифицировать представленную информацию. Сам процесс построения схем, таблиц формирует умения анализировать материал.
Одна из главных особенностей данной технологии  - использование стратегий, направленных на групповую, парную работу. Групповые и парные формы работы – один из самых сложных в образовательном процессе. Это связано с тем, что не всегда просто действовать с другим человеком, сложно прислушиваться к чьему-либо мнению, планировать совместную работу. ТРКМЧП позволяют развивать навыки самостоятельной работы. Кроме того, групповые формы работы позволяют создать атмосферу обучения, при которой не остается безучастных учеников, учащиеся свободно обмениваются мнениями, аргументируют их, легко вступают в диалог, не боятся высказывать мнения, расходящиеся с общим представлением.

title: Презентация "В лаборатории учителя" (мастер-класс для учителей по использованию приёмов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы)


extracted_text: Пожарная безопасностьПодготовила преподаватель –организатор ОБЖ  Шушпанова Н.В. г. Волжский 2017 г. Пожарная безопасность — состояние защищённости личности, имущества, общества и государства от пожаров. Обеспечение пожарной безопасности является одной из важнейших функций государства.Элементами системы обеспечения пожарной безопасности (СОПБ) являются органы государственной власти, органы местного самоуправления, организации, крестьянские (фермерские) хозяйства и иные юридические лица независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, граждане, принимающие участие в обеспечении пожарной безопасности в соответствии с законодательством Российской Федерации.                                Достижению пожарной безопасности способствуют:_____________- нормативное правовое регулирование и осуществление государственных мер в области пожарной безопасности;- создание пожарной охраны и организация её деятельности;- разработка и осуществление мер пожарной безопасности;- реализация прав, обязанностей и ответственности в области пожарной безопасности; - производство пожарно-технической продукции;- выполнение работ и услуг в области пожарной безопасности;- проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности; - информационное обеспечение в области пожарной безопасности;- учёт пожаров и их последствий;- осуществление Государственного пожарного надзора (ГПН) и других контрольных функций по обеспечению пожарной безопасности;- тушение пожаров и проведение аварийно-спасательных работ (АСР);- установление особого противопожарного режима;- научно-техническое обеспечение пожарной безопасности;- лицензирование деятельности в области пожарной безопасности и подтверждение соответствия продукции и услуг в области пожарной безопасности. Лица, ответственные за нарушение требований пожарной безопасности, иные граждане за нарушение требований пожарной безопасности, а также за иные правонарушения в области пожарной безопасности могут быть привлечены к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности в соответствии с действующим законодательством. Пожар — неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Общие требования для предотвращения пожараПожар невозможен ни при каких обстоятельствах, если исключается контакт источника зажигания с горючим материалом (исходя из этого принципа разрабатываются разделы правил пожарной безопасности, направленные на предотвращение и тушение пожаров).Если потенциальный источник зажигания и горючую среду невозможно полностью исключить из технологического процесса, то данное оборудование или помещение, в котором оно размещено, должно быть надежно защищено автоматическими средствами:Аварийное отключение оборудования,  сигнализации.                                                                  Опасные факторы пожара Опасный фактор пожара (ОФП) — фактор пожара, воздействие которого приводит к материальному ущербу:1.открытое пламя и искры;2.повышенная температура окружающей среды;3.токсичные продукты горения;4.дым;5.пониженная концентрация кислорода;6.последствия разрушения и повреждения объекта;7.опасные факторы, проявляющиеся в результате взрыва(ударная волна, пламя, обрушение конструкций и разлет осколков, образование вредных веществ с концентрацией в воздухе существенно выше ПДК).К опасным факторам пожара, воздействующим на людей и имущество, относятся:1.пламя и искры;2.тепловой поток;3.повышенная температура окружающей среды;4.повышенная концентрация токсичных продуктов горения и термического разложения;5.пониженная концентрация кислорода;6.снижение видимости в дыму.К сопутствующим проявлениям опасных факторов пожара относятся:осколки, части разрушившихся зданий, сооружений, строений, транспортных средств, технологических установок, оборудования, агрегатов, изделий и иного имущества;радиоактивные и токсичные вещества и материалы, попавшие в окружающую среду из разрушенных технологических установок, оборудования, агрегатов, изделий и иного имущества;вынос высокого напряжения на токопроводящие части технологических установок, оборудования, агрегатов, изделий и иного имущества;опасные факторы взрыва, происшедшего вследствие пожара;воздействие огнетушащих веществ.                                      Пламя   Пламя чаще всего поражает открытые участки тела. Очень опасны ожоги, получаемые от горящей одежды, которую трудно потушить и сбросить. Особенно легко воспламенятся одежда из синтетических тканей. Температурный порог жизнеспособности тканей человека составляет 45 °C.                           Стадии пожара в помещенияхПервые 10—20 минут пожар распространяется линейно вдоль горючего материала. В это время помещение заполняется дымом; рассмотреть в это время пламя невозможно. Температура воздуха поднимается в помещении до 250—300 градусов. Это температура воспламенения основных горючих материалов.Через 20 минут начинается объёмное распространение пожара.Спустя ещё 10 минут наступает разрушение остекления. Увеличивается приток свежего воздуха, резко прогрессирует развитие пожара. Температура достигает 900 градусов.Фаза выгорания. В течение 10 минут максимальная скорость пожара.После того, как выгорают основные вещества, происходит фаза стабилизации пожара (от 20 минут до 5 часов). Если огонь не может перекинуться на другие помещения, пожар идёт на улицу.В это время происходит обрушение выгоревших конструкций.                                  Методы противодействия пожаруМетоды противодействия пожару делятся на:уменьшающие вероятность возникновения пожара (профилактические);защиту и спасение людей от огня.Предотвращение распространения пожара достигается мероприятиями, ограничивающими площадь, интенсивность и продолжительность горения. К ним относятся:конструктивные и объемно-планировочные решения, препятствующие распространению опасных факторов пожара по помещению, между помещениями, между группами помещений различной функциональной пожарной опасности, между этажами и секциями, между пожарными отсеками, а также между зданиями;ограничение пожарной опасности строительных материалов, используемых в поверхностных слоях конструкций здания, в том числе кровель, отделок и облицовок фасадов, помещений и путей эвакуации;снижение технологической взрыво- пожарной и пожарной опасности помещений и зданий;наличие первичных, в том числе автоматических и привозных средств пожаротушения; сигнализация и оповещение о пожаре.                               Борьба с пожаром Активная борьба с пожаром (тушение пожара) производится огнетушителями различного наполнения, песком и другими негорючими материалами, мешающими огню распространяться и гореть. Также иногда огонь сбивают взрывной волной.Для самоэвакуации людей из                            горящих зданий применяется лебёдка, закреплённая с внешней стороны окна, по которой проживающие на высоких этажах люди могут спуститься на землю. Для защиты ценных вещей и документов от огня применяются несгораемые сейфы.

file_name: Пожарная безопасность.pptx

alt: Пожарная безопасность Подготовила преподаватель –организатор

alt: Достижению пожарной безопасности способствуют:_____________ - нормативное правовое регулирование и осуществление государственных мер в области пожарной безопасности; - создание пожарной охраны и организация её деятельности; -…

alt: Лица, ответственные за нарушение требований пожарной безопасности, иные граждане за нарушение требований пожарной безопасности, а также за иные правонарушения в области пожарной безопасности могут быть…

alt: Опасные факторы пожара Опасный фактор пожара (ОФП) — фактор пожара, воздействие которого приводит к материальному ущербу: 1

alt: Стадии пожара в помещениях Первые 10—20 минут пожар распространяется линейно вдоль горючего материала

alt: Методы противодействия пожару

intro: Презентация разработана для использования на уроках Основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 10-11 класса или для студентов СПО 1 курса. В презентации даны определения и понятия пожара, пламени, поражающих факторов пожара и способы предотвращения горения, а также нормы для достижения пожарной безопасности.

title: Презентация по теме: Пожарная безопасность"


extracted_text: Кластер  как прием графической систематизации учебного материала на уроке Традиционный урок- Ученик – пассивный объект обучения.- Основной источник знаний – слово учителя.- Структура урока отличается постоянством.- Деятельность учащихся носит  воспроизводящий характер.- Ведущая форма обучения на уроке –  фронтальная, а метод – монологический. Основа федерального стандарта – системно-деятельностный подход.Основная идея СД подхода:новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Урок с позиции ФГОС- Ученик – субъект обучения.- Ключевой момент – ситуация затруднения.- Организация исследовательской работы детей.- Разнообразие источников знаний.- Структура урока динамична, разнообразна, приемы   различны.- Ведущий способ обучения – коллективный.- Учитель идет в класс не с ответом, а с вопросом.- Цель урока сформулирована учеником как   собственная. Кластер как прием систематизации и обобщения учебного материала Кластер как гроздь или модель планеты со спутниками Виды кластеров биология биология экология физика химия Русский язык Русский язык Достоинства приема «кластер»Позволяет охватить большой объем информации.Вовлекает всех участников в обучающий процесс.Дети активны, открыты, не боятся ошибиться.Формируются умения ставить вопросы, выделять главное, устанавливать связи и строить умозаключения.Учит понимать проблему в целом.

file_name: Презентация - Кластер.pptx

description:
Традиционный урок

- Ученик – пассивный объект обучения.
- Основной источник знаний – слово учителя.
- Структура урока отличается постоянством.
- Деятельность учащихся носит
  воспроизводящий характер.
- Ведущая форма обучения на уроке –
  фронтальная, а метод – монологический.

description:
Урок с позиции ФГОС

- Ученик – субъект обучения.
- Ключевой момент – ситуация затруднения.
- Организация исследовательской работы детей.
- Разнообразие источников знаний.
- Структура урока динамична, разнообразна, приемы
  различны.
- Ведущий способ обучения – коллективный.
- Учитель идет в класс не с ответом, а с вопросом.
- Цель урока сформулирована учеником как
  собственная.

alt: Виды кластеров

description: Виды кластеров

alt: биология

description: биология

description: биология

alt: экология

description: экология

alt: физика

description: физика

alt: химия

description: химия

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Русский язык

description: Русский язык

description:
Достоинства приема «кластер»

Позволяет охватить большой объем информации.
Вовлекает всех участников в обучающий процесс.
Дети активны, открыты, не боятся ошибиться.
Формируются умения ставить вопросы, выделять главное, устанавливать связи и строить умозаключения.
Учит понимать проблему в целом.

intro:
Урок с позиции ФГОС направлен  на формирование у учеников самостоятельного мышления. Критическое мышление является педагогической технологией, стимулирующей интеллектуальное развитие учащихся. Одним из методов такой технологии является кластер.
Кластер – это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. Прием кластера может применяться на любой из стадий. На этапе вызова дети высказывают и фиксируют все имеющиеся знания по теме, свои предположения и ассоциации. Он служит для стимулирования познавательной деятельности школьников, мотивации к размышлению до начала изучения темы. На стадии осмысления использование кластера позволяет структурировать учебный материал. На стадии рефлексии метод кластера выполняет функцию систематизирования полученных знаний.
Возможно применение кластера на протяжении всего урока, в виде общей стратегии занятия, на всех его стадиях.

title: Кластер как прием графической систематизации учебного материала на уроке.