file_name: Мой опыт по тестам.ppt

description:
МОУ – СОШ № 15учитель начальных классов Ворожко О. Н.г. Армавир

Тесты на уроках
 в начальной школе

description:
Методическое пособие по кубановедению

 Уроки цикла «Кубановедение» создают условия для духовно-нравственного воспитания младших школьников.

description:
Тест 2 класс по кубановедению (декабрь)

1. Торжественная песня, исполняемая в особых, значительных случаях – это…
1) гимн          2) герб                 3) флаг
           2.  Из какого произведения строки?
Ты, Кубань, ты наша родина!
Вековой наш богатырь!
Многоводная, раздольная,
          3. Разлилась ты вдаль и вширь.
1) Песня                       2) Стихотворение                3) Гимн Кубани
          4. Какие моря омывают территорию Краснодарского края?
1)Белое, Красное              2)Азовское, Чёрное                 3) Карское, Баренцево
         5. Какая река дала название территории нашего края?
1)Уруп                       2) Кубань                     3)Лаба
        6. О каких деревьях говорят (соедини стрелками):
белоствольная, кудрявая                                     ива
могучий, старый                                                   берёза
плакучая, развесистая                                           дуб
.        7. Для охраны редких и исчезающих животных издана:
 1)Красная книга                2) Энциклопедия                   3) Журнал
         8. Определи ядовитые растения:
 1) ромашка, крапива           2) волчья ягода, вороний глаз          3) перец, капуста

description:
Тест 2 класс по кубановедению (декабрь)

1. Торжественная песня, исполняемая в особых, значительных случаях – это…
1) гимн          2) герб                 3) флаг
           2.  Из какого произведения строки?
Ты, Кубань, ты наша родина!
Вековой наш богатырь!
Многоводная, раздольная,
Разлилась ты вдаль и вширь.
1) Песня                       2) Стихотворение                3) Гимн Кубани
          3. Какие моря омывают территорию Краснодарского края?
1)Белое, Красное              2)Азовское, Чёрное                 3) Карское, Баренцево
         4. Какая река дала название территории нашего края?
1)Уруп                       2) Кубань                     3)Лаба
        5. О каких деревьях говорят (соедини стрелками):
белоствольная, кудрявая                                     ива
могучий, старый                                                   берёза
плакучая, развесистая                                           дуб
.        6. Для охраны редких и исчезающих животных издана:
 1)Красная книга                2) Энциклопедия                   3) Журнал
         7. Определи ядовитые растения:
 1) ромашка, крапива           2) волчья ягода, вороний глаз          3) перец, капуста

description:
Тесты по миру вокруг нас для 2 класса

 Во 2 классе дети должны приучаться к самоконтролю и взаимоконтролю.

description:
Тесты по русскому языку

 Данные тесты можно использовать в конце 1 класса после добукварного, букварного и послебукварного периодов
обучения грамоте.

description: Тестовая форма контроля уровня обученности за последние годы стала и в начальной школе достаточно известной и распространенной благодаря тем достоинствам, которыми она обладает.

description:
Среди них основными являются:

- возможность детальной проверки каждого изученного вопроса, каждой темы, а также оперативной диагностики результатов обучения, что позволяет быстро вносить коррективы в учебный процесс;
- возможность учета и реализации индивидуальных особенностей учащихся;
- экономия учебного времени на проверку знаний и умений учащихся;
- разнообразие используемых в процессе обучения форм контроля.

description:
Тестовые задания могут быть различных видов:

-  на соотнесение (соотнести, соединить линией правильное утверждение) Работа по тестам этого вида предполагает выбор правильного ответа, который всегда дается, из нескольких предложенных.

Например:
Покажи линией, какое число в какое «окошко» надо записать, чтобы равенства стали верными

4               O+5=7+4
7               O+8=9+3
8               O+6=5+8
6               O+7=6+9

description:
- с самостоятельным конструированием ответа, используется во всех темах курса начальной школы как для проверки сформированности умений и навыков, так и для проверки усвоения теоретического материала. Но особое значение тесты этого вида приобретают в тех темах, где использование двух других видов тестов не столь эффективно. При работе с тестами этого вида учащиеся записывают ответы, вставляют пропущенные термины, значения величин и т.п. на специально оставленных для этого линиях.
Например:
Напиши, чем питаются зимой:
заяц _________________________________________________
лисица ______________________________________________
белка _______________________________________________

description:
- на установление, верно или нет сформулированное утверждение. Этот вид теста направлен на проверку понимания изученного материала, на сформированность умений проводить обобщение изученного. При работе с таким видом тестов учащиеся каким-то знаком отмечают верные утверждения, (например, обводят кружком номера правильных утверждений).
Например:
Выбери верное утверждение.
1) в русском алфавите 33 буквы;
2) в русском алфавите бывает иногда 27 или 44 буквы;

description: Тесты необходимо составлять с учётом индивидуальных способностей ребёнка. Более высокий уровень сложности отметить каким-либо знаком.

description:
Тест по русскому языку:

Тест №2
 Гласные и согласные звуки и буквы
1. Выбери верное утверждение:
1) согласная буква может обозначать и твердый, и мягкий звук;
2)  согласная буква всегда обозначает твердый звук;
3) согласная буква всегда обозначает мягкий звук.
2. Выбери верное утверждение:
1) согласная буква образует слог;
2) согласная буква не образует слог;
3) согласная буква иногда образует слог.
3. Выбери верное утверждение:
1) сколько в слове гласных, столько и слогов;
2) слогов в слове больше, чем гласных;
3) слогов в слове меньше, чем гласных.

Ответы

1.      1);
2.      2);
3.      1);

description:
4. Выбери слова, в которых все согласные мягкие:
1)птица;             3) метель;             5) дождь;              7) гололёд;
2) чаща;             4) вьюга;               6) снег;                  8) сирень.
5. Выбери слова, в которых все согласные твердые:
1) роза;               3) астра;               5) гвоздика;           7) нарцисс;
2) тюльпан;        4) хризантема;      6) ландыш;            8) фиалка.
6. Выбери слова, в которых три твердых согласных звука:
1) лисица;           3) жираф;              5) шофер;               7) ширина;
2) слон;               4) щавель;             6) цапля;                 8) гвоздь.
7. Выбери слова, в которых три мягкие согласных звука:
1) тетрадь;           3) ученик;              5) карандаш;          7)учебник;
2) пенал;              4) учитель;             6) перемена;           8) берёза.
8. Выбери буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки:
1) Т            3) Ц         5) Ф       7) М          9) Л
2) Ж           4) З          6) Х        8) Р           10) Д
9. Выбери буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:
1) С    2) Б      3) Й      4) Ш     5) Ч    6) В    7) Н   8) К   9) П    10) Щ

4.      2),  3),  8);

5.      1),  3),  6), 7);

6.      2),  3);

7.      4),  6);

8.      2).  3),  4),  7),  8).  9), 10);

9.      1),  4),  5),  8),  9),  10).

description:
Тест по миру вокруг нас.

Тест №1 по теме: «Где мы живём»

1 Как называется  планета, на которой ты живёшь?
1)  Марс;
2 ) Земля;
3 ) Юпитер.
2 Выбери правильное название своей страны.
1)  Америка;
2 )  Москва;
3 ) Россия.
3 Определи город, где ты живёшь.
1)  Армавир;
2 ) Кубань;
3 ) Москва.
4 Определи название столицы твоей страны.
1)  Майкоп;
2 ) Сочи;
3 ) Москва.
5 Назови край, в котором ты живёшь.
1)  Краснодарский;
2 ) Волгоград;
3 ) Лабинск.
6 Назови столицу Краснодарского края.
1)  Кубань;
2 ) Адлер;
3 ) Краснодар.
7 Запиши свой адрес:
Город ________________________
Улица ________________________
Дом ___№_______________________
Квартира ___№________________

Ответы

Тест № 1
1. 2)
2. 3);
3. 1);
4. 3);
5. 1);
6. 3).

description:
Математика 4 класс(минимальный уровень)

1. Какая запись означает число МИЛЛИОН?
1000              10000              1000000      100000
2. Как записать цифрами число 205 тысяч?
250000          205000            20500          2050
3.Какие числа пропущены при счете?
9999,____________________________________, 10002
3. В каком числе 5 тысяч 2 сотни 16 единиц?
        ____________________________________
4. Вычисли:
 +8306          +42538
   1297              3519
5.Как называется число «3» в записи 50 x 3 = 150?
Слагаемое                 Множитель        Делитель            Вычитаемое
6. Какое действие выполняется последним в выражении (360+120): (5x 4) – 15?
Сложение       Вычитание   Умножение    Деление
      7.Человек идет со скоростью 6 км/ч. Сколько километров он пройдет за 2 часа?
12 км/ч         8 часов        3 км         12 км
8. Машина проехала 120 км со скоростью 40 км/час. Сколько времени для этого потребовалось?
160 км          3 км/час      3 часа       80 км
9.Мама ведет в поликлинику ребенка со скоростью 40 м/мин. Идти 200 метров. Через сколько минут они дойдут до места?
50 мин.         20 мин.             5 мин.
10. Вырази величины в указанных единицах.
180 мин = ____ ч.                          4 дм 7 мм = _______ мм

description:
1. Какая запись означает число МИЛЛИОН?
1000              10000              1000000      100000
2. Как записать цифрами число 205 тысяч?
250000          205000            20500          2050
3.Какие числа пропущены при счете?
9999,__1000,1001, 10002
3. В каком числе 5 тысяч 2 сотни 16 единиц?
        ___5216_____
4. Вычисли:
 +8306          +42538
   1297              3519
   9603            46057
5.Как называется число «3» в записи 50 x 3 = 150?
Слагаемое                 Множитель        Делитель            Вычитаемое
6. Какое действие выполняется последним в выражении (360+120): (5x 4) – 15?
Сложение       Вычитание   Умножение    Деление
      7.Человек идет со скоростью 6 км/ч. Сколько километров он пройдет за 2 часа?
12 км/ч         8 часов        3 км         12 км
8. Машина проехала 120 км со скоростью 40 км/час. Сколько времени для этого потребовалось?
160 км          3 км/час      3 часа       80 км
9.Мама ведет в поликлинику ребенка со скоростью 40 м/мин. Идти 200 метров. Через сколько минут они дойдут до места?
50 мин.         20 мин.             5 мин.
10. Вырази величины в указанных единицах.
180 мин = __3__ ч.                          4 дм 7 мм = __407_____ мм

description:
Тестирование проводится самостоятельно каждым учеником. Он читает задание и выполняет его прямо в карточке. Проверка тестов может проводится учителем, самими учащимися или с помощью взаимопроверки. Для этого должна быть заранее подготовлена таблица с верными ответами и  таблица баллов, присвоенных каждому заданию теста.
        Если ученик набрал   максимальное количество баллов — он получает «отлично»;  далее в зависимости от количества заданий -   «хорошо» и «удовлетворительно».
Задания повышенной сложности используются учителем по его усмотрению: полностью или частично, для всего класса, для отдельных групп учеников или для отдельных учащихся.

description:
Анализ каждой работы следует проводить в таблице - карточке

Проверочная работа по природоведению № ______
По теме: ___________________________________

№
п/п

Фамилия, имя ученика

             Оценка по заданиям            .

Общая оценка

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

description:
 Разнообразие формулировок в тестовых заданиях разовьёт остроту ума и гибкость мышления, потребует от ученика предельной внимательности и собранности.
        Тесты помогут младшему школьнику не только усвоить учебный материал по предмету, но и воспитать у него самооценку, что окажет положительное влияние на развитие его самостоятельности.

description:
На уроках при использовании компьютерных технологий очень удобно делать самопроверку или взаимопроверку учащимися .

Тест № 4
1. В каких словах пропущена буква Я?
1)шл…па;     3) д…тел;    5)гл…дкий;
2) п…лка;     4) д…та;      6)взгл…д;
2. Отгадайте загадки. В каждой загадке одинаковое количество слов, в которых все согласные глухие. Сколько этих слов?
Сижу верхом – не ведаю на ком.
Знакомца встречу – соскочу, привечу. ___________
***
Днём спит, ночью летает,
Прохожих пугает. ___________
1) 1                    2) 2                 3)3

description:
3. Какая буква «лишняя»? Почему?
1) А, Б, О, И.               4) Т, Ф, К, Д.
2) В, Ж, У, Н.               5) Ц, Ц, Щ,Н.
3) Е, И, О, Я.               6) Р, Л, Ц, Н.
4. Сколько гласных звуков в слове весною?
1) 2           2)3          3) 4
5. Какая буква пропущена в словах: ж..раф, ж…вот, ж…ть, уж…
1)И                 2) Ы

description:
Тест № 4
1. В каких словах пропущена буква Я?
1)шляпа;     3) дятел;    5)гл…дкий;
2) п…лка;     4) д…та;      6)взгляд;
2. Отгадайте загадки. В каждой загадке одинаковое количество слов, в которых все согласные глухие. Сколько этих слов?
Сижу верхом – не ведаю на ком.
Знакомца встречу – соскочу, привечу. Шляпа
***
Днём спит, ночью летает,
Прохожих пугает. Сова
1) 1                    2) 2                 3)3

description:
3. Какая буква «лишняя»? Почему?
1) А, Б, О, И.               4) Т, Ф, К, Д.
2) В, Ж, У, Н.               5) Ч, Ц, Щ.
3) Е, И, О, Я.               6) Р, Л, Ц, Н.
4. Сколько гласных звуков в слове весною?
1) 2           2)3          3) 4
5. Какая буква пропущена в словах: ж..раф, живот, жить, ужи.
1)И                 2) Ы

description:
Что такое родник (источник, ключ)?
                  1) Водоём;
                  2) Начало реки;
                  3) Выход подземных вод на поверхность земли.
4 Определи, о каких растениях идёт речь, если у них мягкие, сочные стебли?
1) Травы;
2) Деревья;
3) Кустарники.
5 Определи, о каких растениях идёт речь, если у них один твёрдый, древесный стебель-ствол?
1) Кустарники;
2) Травы;
3) Деревья.

Использование на мультимедийных уроках тестов

description:
1 Как называют животных, у которых тело покрыто чешуёй?
1) Птицы;
2) Рыбы;
3) Звери.
1 Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных?
1) Полезная книга;
2) Большая книга;
3) Красная книга.
2 Какие растения занесены в Красную книгу?
1) Венерин башмачок, лотос, женьшень.
2) Гладиолус, тюльпан, фиалка;
3) Калина, малина, крыжовник.
3 Какие животные занесены в Красную книгу?
1) Соловей, ворона, страус;
2) Белый журавль, зубр;
 3) Жираф, лев, кот.

description: Следует отметить: несмотря на то, что тесты являются достаточно эффективной формой проверки знаний, ограничиваться только тестированием нельзя, так как и у этой формы контроля есть свои минусы (например, достаточно велика вероятность случайного отгадывания правильного ответа, отсутствует возможность проследить за процессом выполнения того или иного задания и др.), а потому использование тестов в учебном процессе не исключает и традиционных форм контроля — таких, как тематические и итоговые контрольные работы.

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация поможет обобщить опыт о тестировании на уроках в начальной школе

title: Тесты на уроках в начальной школе


file_name: ЛЯГУШКИ.pptx

description: Земноводные. Лягушки.

description: Ну и  как, понравились вам царевны-лягушки??

title: Материал к уроку технологии 1 класс. оригами. Лягушонок.


file_name: проект татарская народная кукла.pptx

description:
Презентация

  «Татарская национальная кукла».

           Составила:
Ильичёва Л. А.
Детский сад № 36.

description:
Введение

С давних времен татары и русские жили вместе на одной территории.
Торговали, отмечали праздники,
перенимали опыт друг друга.
 Тем самым, обуславливается то, что татарские народные игрушки и русские
 народные игрушки – очень похожи.

description: Традиционная татарская кукла делается из древесной щепы, лоскутов и шерстяных ниток. Голова изготавливается из лоскута с набивкой, приматываемого к щепе нитью. Далее щепу обматывают шерстяными нитками разных цветов. Концы ниток не связываются, а скручиваются. Кукле–женщине делают платье в соответствии с требованиями Шариата, которое, как говорится в Коране, «скрывает все, кроме явного». Имен татары и башкиры куклам не дают. Еще для этих игрушек характерно отсутствие нарисованных черт лица, что связано со старинными народными традициями.

description:
Куклы

Все народные татаро-башкирские куклы делались так, чтобы ребенок мог задействовать свою фантазию и доделать в своем воображении игрушку сам. В русском селе делались похожие куклы-скрутки, они тоже были без лица.

 Так почему же у народной куклы нет лица?

description:
Лицо

. Традиционная тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило, не обозначалось, оставалось белым. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил, а значит, и безвредным для ребенка. Она должна была принести ему благополучие, здоровье, радость. Это было чудо: из нескольких тряпочек, без рук, без ног, без обозначенного лица передавался характер куклы. Кукла была многолика, она могла смеяться и плакать.

description:
Кукла из щепы

Куклы из чурбачков (щепы).В татарских селениях использовался изготовления кукол — на основе деревянных чурбачков. Как и в случае с куклами-скрутками, изготовление их просто и позволяет создавать как куклы разных размеров, так и разные образы. Попробуем сделать куклу-невесту .Но по такому же принципу можно создать самых разных персонажей — как действующих лиц фольклорной традиции (например, свадебного обряда), так и более современные образы.

description:
Изготовление куклы

 Подготовка чурбачка. Чурбачок изготавливается из липы, высушивается, края ровно обрезаются.
Голова для куклы:
- берем чулок или носок,
- чулок набиваем ватой или обрезками ткани,
- натягиваем чулок на чурбачок
- сверху надеваем белый платок,
- завязываем нитками.

3) Изготавливаем руки:
- берем лоскут материи прямоугольной формы,
- сворачиваем в трубочку по длине,
- концы с двух сторон завязываем тесьмой

description:
Заключительный этап

4) Делаем платье:
- берем лоскут по ширине чурбачка,
- сворачиваем пополам,
- вырезаем отверстия для рук,
- вставляем руки,
- надеваем сверху на чурбачок,
- подвязываем ниткой.

description:
.

5) Делаем косы:
- волосы изготавливаем из шерстяных ниток или чулков ,
- заплетаем косы,
- привязываем к голове.
6) На голову надеваем платок или калфак.

description:
Кукла скрутка

Кукла-скрутка
Кукла-скрутка – это оберег настолько древний, что сейчас никто не в силах сказать, кто и где впервые скрутил тряпичную куклу. Древние образцы таких кукол найдены в Египте – в захоронениях в современниках пирамид. История же России не представляется без этих маленьких чудесных созданий: в каждой русской семье умели крутить не менее 30 разновидностей кукол, и были они игровыми, обрядовыми, обережными. Самые первые куклы делали из золы. Такая кукла называется «Баба» и была оберегом дома и очага.

Детская игровая кукла называлась «Степенгунока». Делалась она из стриженой травы.
Для изготовления куклы-скрутки нужно иметь лишь несколько лоскутков, кусочки тесьмы и нитки. Для их изготовления

description:
Традиционная татарская кукла переживает подлинное возрождение. Рукотворная лоскутная фигурка выполняет теперь новую коммуникативную функцию. Она стала живым средством общения и приобщения к народному культурному опыту
Кукла – это знак человека, его игровой образ-символ. В этой роли она фокусирует время, историю культуры, историю страны и народа, отражая их движение и развитие. К этому благодатному источнику духовности и обращаются те, кто изучает народную культуру, кто стремится донести до потомков драгоценные ее крупицы.

description:
Заключение

Куклы не только игрушки, но и близкие друзья. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память. Но главное в этих играх – эмоциональный контакт с куклой. Дети не просто привыкают к куклам – они привязываются к ним, как к живым существам и болезненно расстаются с ними.
Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего ее народа. В этом главная ценность традиционной татарской народной куклы.

description: Спасибо за внимание!

title: Проект татарская народная кукла


file_name: к откр.уроку Превосходная степень прилагательных.ppt

description: Самая красивая елка.

description: Превосходная степень сравнения имен прилагательных

description:
Превосходная степень сравнения

?

Скромнейшая

Самая скромная

Высочайшая

Наиболее высокая

Необычнейшая

Наименее  обычная

description:
Исходная форма

Превосходная степень сравнения

?

Скромная

Скромнейшая

Самая скромная

Высокая

Высочайшая

Наиболее высокая

Необычная

Необычнейшая

Наименее  обычная

Как вы считаете, почему прилагательные разделены на две группы?

Как вы считаете, почему прилагательные разделены на две группы? Дайте  название каждой колонке.

description:
Обобщим наблюдения

Дополните схему «Образование форм сравнения имён прилагательных».

Сравнительная

Превосходная

простая

составная

-ее (-е	й), -е

-ейш- (-айш-)

более              + нач. форма

самый, наиболее + нач. форма

description:
Проверь себя

Сильный

Сильнейший

Самый сильный

Трудный

Труднейший

Самый трудный

Хороший

Лучший

Самый хороший, самый лучший

Великий

Величайший

Самый великий

Красивый,  тонкий,  глубокий,  мудрый.

Моё новогоднее платье самое яркое.
Наш класс самый спокойный.
Портфель моего друга наиболее тяжелый.

description:
Рефлексия

Ответь на вопросы теста.

Превосходная форма прилагательного
образуется при помощи суффиксов:

А. -ейш- (-айш-)

Б. -енн- (-ённ-)

В. -ее (-ей), -е

Г. -вш- (-ш-)

Проверь себя

description:
Рефлексия

Ответь на вопросы теста.

2. Форма сравнения, состоящая из двух слов, называется…

А. превосходная

Б. сложная

В. составная

Г. двойная

Проверь себя

description: Благодарю за работу! Успехов!!!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по теме "Превосходная степень имен прилагательных"


description:
 Культура
и быт России
в XVII веке

description:
План.

1.Новое и старое в культуре XVII века.
2.Грамотность и просвещение.
3.Литература.
4.Архитектура.
5.Живопись.
6. Быт.

description: VII век можно назвать началом нового периода в истории русской культуры. Для него характерно зарождение осознания всем обществом и отдельной личностью своей важной роли в судьбах страны. Как и во многом другом, большую роль в этом сыграли события Смутного времени, войн и освоения бескрайних просторов Сибири. Эти эпохальные события, исключительно важные для судеб государства и народа, втянули в свой водоворот огромные массы людей и показали их мощь, вдохнули новые представления о «силе земли»,«земского начала».

description:
Образование

В XVII в. открывались новые школы.
Большую роль в развитии просвещения сыграл Ртищев Фёдор Михайлович,   русский государственный и культурный деятель.
Пригласив из Киева учёных монахов (Епифания Славинецкого и др.), организовал в Москве школу при Андреевском монастыре (так называемое Ртищевское братство), ставшую предшественницей Славяно-греко-латинской академии.
Для ознакомления москвичей с полифонической музыкой выписал хор из Киева. Ртищев содействовал расширению системы медицинских и благотворительных учреждений в России. За нравственные качества и благотворительную деятельность получил от современников прозвище "милостивого мужа".

description:
Для обучения членов царской семьи приглашали известных просветителей.

СИМЕОН ПОЛОЦКИЙ (в миру Самуил Емельянович Петровский-Ситнианович) (1628–1680), церковный деятель, богослов и писатель. Родом из Белоруссии, вероятно из Полоцка.
Занимаясь с 1667 воспитанием царских детей, написал для них несколько сочинений, в том числе Вертоград многоцветный (сборник нравоучительных стихов, в котором Симеон выступает как родоначальник русского силлабического стихосложения) и Книгу кратких вопросов и ответов катехизических. К 1670 составил Венец веры кафолической.

description:
В 1687 г. основано Славяно-греко-латинское училище

ГРЕКО-ЛАТИНСКАЯ АКАДЕМИЯ – первое высшее учебное заведение в России, существовавшее в Москве с 1687 по 1814.

Инициаторами создания Академии были педагог, просветитель и поэт Симеон Полоцкий (1629–1680) и его ученик Сильвестр Медведев (1641–1691).

 За два года до смерти С.Полоцкий написал так называемую Академическую привилею (Учредительную грамоту) – сочинение, в котором выдвигалась идея создания Академии, определялись ее будущие права и содержание обучения.

 Целью создания Академии С.Полоцкий полагал подготовку образованных людей для государственного и церковного аппаратов. В Академии, по его мнению, должны были обучать славянскому, греческому, латинскому и польскому языкам, «семи свободным искусствам» (то есть грамматике, пиитике с риторикой, диалектике, музыке, астрономии, геометрии, философии.

description:
Прдолжили дело братья Иоаким и Софроний Лихуды, которые  прибыли в Москву с рекомендательной грамотой от Восточных Патриархов. Обладавшие энциклопедическими знаниями, доктора Коттонианской Академии в Падуе, проповедники и мыслители, они приложили все свои силы к организации первого на Руси высшего Духовного учебного заведения. Начав в 1685 занятия в древнем московском Богоявленском монастыре, они стали обучать поначалу лишь греческому языку, затем расширили программу, введя в нее риторику.
В конце 1686 по патриаршему указу было начато строительство специального здания для Академии в монастыре Всемилостивого Спаса, известного под названием «Заиконоспасского» (по месту его нахождения – «за иконным рядом»). В 1687 туда переместились братья Лихуды со своими учениками. Этот год и принято считать годом открытия Академии.

description:
Академический курс начинался с подготовительного класса, который назывался «русской школой». После него ученики переходили в «школу греческого книжнего писания», изучали славянскую и греческую грамматику и латынь, затем приступали к изучению иных предметов, соответствующих высшей ступени обучения, – риторики, диалектики, богословия, физики.
Братья Лихуды сами составляли учебники по всем предметам, следуя образцам учебных книг европейских университетов. Так, в учебный материал были включены труды Аристотеля, Демокрита, Кампанеллы, примеры из литературных произведений и богословских текстов.

description:
Появились первые учебники

«Грамматика» Смотрицкого.
Меле́тий Смотри́цкий (в миру — Максим Герасимович Смотрицкий,   — православный архиепископ Полоцка; писатель, деятель просвещения.

description:
«Букварь» Бурцева

К концу века Печатный двор выпускал буквари и другие учебные пособия в тысячах экземпляров. Они стоили недорого и быстро распускались.

description:
Направление
(Сферы культурной жизни)

Новые элементы

Представители

1) Грамотность и просвещение

1)Развитие книгопечатания
2)Появление университетского образования

В. Бурцев «Букварь». 1634 г
М. Смотрицкий «Граматика», 1618 г.
Сафроний и Иоанникий Лихуды «Славяно- греко- латинское училище», 1687 г

2) Литература

1)Появляются исторические сочинения обобщающего характера, книги нравственного содержания.
2) Зарождаются новые жанры: сатирические повести и книжная поэзия
3) Появляется первая печатная газета

«Повесть об Азовском осадном сидении»
«Житие протапопа Аввакума»
«Повесть о Шемякином суде»
«Вирши (стихи) Симеона Полоцкого
Газета «Куранты», 1612.

description: Архитектура

description:
Русскую архитектуру  XVII века отличают нарядность, красочность, умело подобранное сочетание цветов. Современники говорили, что это знатное узорочье.
Наиболее примечательным явлением в русской архитектуре стало распространение так называемого нарышкинского барокко – стиля нарядного, пышного и величавого, с белокаменной резьбой по красному кирпичу.

description:
Теремной дворец в Московском Кремле

В 1635 году царь Михаил Федорович начал сооружение дворца, получившего впоследствии название Теремного. Русские зодчие Антип Константинов, Бажен Огурцов, Трефил Шарутин и Ларион Ушаков, использовали части старого Кремлевского дворца, возведя над ними три этажа жилых хором. В 1636 году строительство Теремного дворца было закончено. Эти, как свидетельствовал летописец, "зело пречудные палаты" венчали золоченая кровля и стоящий на кровле Теремок. В большой комнате Теремка играли царевичи и заседали бояре. Для забавы русских престолонаследников в 1836 году к Теремку пристроили круглую смотровую башенку с разноцветными стеклами.

description:
Церковь Святой Троицы в Никитниках (Грузинской Богоматери)

По заказу купца Григория Никитникова в 1635-1653 годах в глухом Грузинском переулке Москвы был возведен один из самых красивых храмов города – церковь Святой Троицы. Здание богато украсили русскими кокошниками, индийскими куполами, готическими башенками. Подклет храма использовался для хозяйственных нужд, там был устроен склад товаров. Расписал церковь Святой Троицы знаменитый русский изограф Симон Федорович Ушаков.

description:
Новоиерусалимский монастырь близ Москвы

Новоиерусалимский монастырь близ Москвы был основан в 1656 году патриархом Никоном (в миру Никита Минов) как личная подмосковная резиденция и одновременно новый центр русского православия. В соответствии с никоновской программой создания "русского Иерусалима", главное здание обители – Воскресенский собор (1656-1658 годы) – было скопировано с иерусалимского храма Гроба Господня, монастырский холм получил название Сион, холмы к востоку и северу от него – Елеон и Фавор, древняя Зиновьева Пустошь была переименована в Капернаум, река Истра – в Иордан. Со временем монастырь стал крупным духовно-религиозным и культурным центром Русского государства.

description:
Палаты Аверкия Кириллова в Москве

По старинной легенде, хозяином палат на берегу реки Москвы был один из самых жестоких опричников царя Иоанн IV Грозного Малюта Скуратов – думный дворянин Григорий Лукьянович Скуратов-Бельский. В действительности же, построенное значительно позже, в 1657 году, двухъярусное сооружение, украшенное цветными изразцами и белокаменной отделкой, принадлежало думному дьяку Аверкию Кириллову. Первоначально палаты соединялись переходом с домовой церковью, при которой и был похоронен Аверкий Кириллов, убитый во время Стрелецкого бунта 1698 года.

description: Церковь Николы в ХамовникахЦерковь Николы была построена в 1679-1682 годах в старинной московской слободе Хамовники (хамовниками в древности называли ткачей). Красно-зеленая окраска внешней отделки на фоне белых стен делала храм особенно ярким и живописным.

description:
Церковь Дмитрия "На крови" в Угличе

Церковь Дмитрия "На крови" была построена в 1683-1692 годах в восточной части угличского кремля. Нарядный пятиглавый храм с трапезной и шатровой колокольней был возведен в память об убийстве в Угличе в 1591 году царевича Дмитрия Иоанновича – сына царя Иоанна IV Грозного.

description:
Церковь Покрова Богородицы в Филях

В числе имений, подаренных царем Алексеем Михайловичем боярину Льву Кирилловичу Нарышкину, было старинное московское село Фили. Возведенная здесь в 1690-1693 годах церковь Покрова Богородицы – яркая иллюстрация архитектурного стиля, получившего условное название "нарышкинское барокко". В Филях любил бывать царевич Петр Алексеевич, будущий царь Петр I. На одной из икон храма портрет будущего царя.

description:
Направление
(Сферы культурной жизни)

Новые элементы

Представители

3) Архитектура

Широко стали применяться новые виды строительных материалов: многоцветные израсцы, фигурный кирпич, белокаменные детали.
В храмовой архитектуре возникает новый стиль- нарышкинское (московское) барокко- сочетание красной кирпичной кладки с белыми элементами отделки.
В деревянном церковном зодчестве преобладали шатровые здания
Строятся значительные гражданские сооружения и развивается торгово- промышленное строительство.

Церковь Покрова в Филях

Царский дворец в подмосковном селе Коломенское

Московский кремль

Архангельский гостиный двор

description: Живопись

description: Симон Федорович Ушаков (Пимен), русский живописец и гравер.(1626-1686)   С 1664 года Ушаков – иконописец Оружейной палаты, руководитель иконописной мастерской. Он писал портреты, парсуны, миниатюры, фрески. Под руководством Ушакова были расписаны Архангельский и Успенский соборы, Грановитая палата.

description: "Насаждение древа государства Российского"По живописным приемам и композиционному построению, икона "Насаждение древа государства Российского", написанная в 1668 году знаменитым русским изографом Симоном Федоровичем Ушаковым, была скорее не иконой, а картиной: на ней изображен царь Алексей Михайлович с семьей. Это произведение, отличавшееся жизненностью образов, ознаменовало новую ступень в развитии русской живописи.

description:
Появилась портретная живопись – создавались парсуны

   Наталья Кирилловна Нарышкина

description: Патриарх Никон

description: Царевна Софья

description: Матвеев Артамон Сергеевич

description:
Направление
(Сферы культурной жизни)

Новые элементы

Представители

4) Живопись

Интерес к изображению человеческого лица.
Распределение «Парсунного» письма- портретных изображений.

«Спас нерукотворный» Симон Ушаков
Иконописание
Традиции- (изображения Ивана IV, М. Скопина- Шуйского)
Реолистический характер- («парсуны» царей Алексея Михайловича, Федора Алексеевича).

5)Быт

Проникают элементы западноевропейской культуры: одежда, посуда, забавы.
Изменился царский быт (появляются постоянные летние резиденции)
Хоромы дворян были копией царских покоев в миниатюре.
Быт крестьянства оставался неизменным

Коломенское и Измайловское

title: Методическая разработка по истории на тему "Культура 16-17 веков"


file_name: презентация.ppt

description:
Путешествие в мир
силы и движения

description:
Λ _ Λ _ Λ

Маршрут путешествия

 Λ  да

 -   нет

description:
Вершина
"Нептуна"

Найдите  известную вам физическую величину

1 вариант

1.

2. F  [H]

3.

2 вариант

1.

2.

3. m [кг]

description:
Вершина
"Нептуна"

Найдите  известную вам физическую величину

1 вариант

2. F  [H]

2 вариант

3. m [ кг ]

description:
Такого снегопада, такого снегопада
Давно не помнят здешние места,
А снег не знал и падал,
А снег не знал и падал,
Земля была прекрасна, прекрасна и чиста

Почему падает снег?

description:
 1. исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления

наша  цель

description:
 1. Почему сила тяжести нужна, сила тяжести важна?

 2.Какую роль в жизни человека играет сила тяжести?

 3. Научиться на практике вычислять силу тяжести.

наши  задачи

description:
Вершина "Бабы Яги"

Опыт 1. Камни в руке

Опыт 2. Бросание предметов в воздухе

description: Сила-физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое.Сила тяжести тем больше, чем больше масса тела.

description:
Исаак Ньютон (1643—1727)

Английский физик и математик, создавший теоретические основы механики и астрономии, открывший закон всемирного тяготения.

description: Сила притяжения к Земле называется силой тяжести.

description:
Все окружающие нас тела ощущают притяжение к Земле: вода, листья, Луна. У всех явлений одна и та же причина- притяжение к Земле.

Сила тяжести- это сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

Но и Земля притягивается к этим телам

description:
Сила тяжести

Обозначение силы тяжести:
Fтяж – сила тяжести.
Н (ньютоны) - единицы измерения силы.

description:
Сила тяжести тела прямопропорциональна
 массе этого тела

description:
Влияние силы тяжести на живуюи неживую природу

Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно изменяется.  Все живые существа также чувствуют действие силы тяжести.

description:
        Сила тяжести

F

=

g

m

description:
С утра сегодня тарарам,Пляшут вещи тут и там,А мы кричим от радости:“Исчезла                           ”

сила тяжести

description:
Вершина «Вовы"

 1 группа.
Определите силу тяжести предмета.
2 группа.
Создание постера
«Проявление силы тяжести»
3 группа.
Построение  диаграммы
«Сила притяжение различных тел»

description:
Пока не прозвенел звонок,
Подведем урока итог!

description:
Исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления

 1. Почему сила тяжести нужна, сила тяжести важна?

 2.Какую роль в жизни человека играет сила тяжести?

 3. Научиться на практике вычислять силу тяжести.

title: Презентация к уроку по естествознанию Сколько весит слон


file_name: Патриоты России.ppt

description:
Патриоты России

Презентация к уроку «Окружающий мир» учителя начальных классов Сметанинской СОШ Падрез Елены Михайловны

description:
Московское государство в начале XVII века. Царём в это время был Фёдор Иванович (сын Ивана Грозного)

Фёдор Иоанович

Иван Грозный

description:
Детей у Фёдора Ивановича не было и престол было оставить некому.

Царская корона переходила из рук в руки несколько раз.
В стране начался голод.
Воцарился беспорядок.
Начались народные выступления.

description: В Россию двинулись польские захватчики. При поддержке бояр – изменников им удалось войти в Москву. Страна находилась на краю гибели.

description:
Постоять за родную землю призвал русских людей Кузьма Минин из Нижнего Новгорода.

Отовсюду в Нижний Новгород шли люди.
Для борьбы с врагом было создано народное ополчение.
На его вооружение люди жертвовали кто что может: деньги, драгоценности.

Кузьма Минин

description:
Во главе собравшейся рати встал талантливый полководец князь Дмитрий Иванович Пожарский.

Народное ополчение двинулось к Москве.
Было это в 1612 году.

description: В яростных схватках русские разбили поляков, вынудив их уйти из Москвы.

description:
Спустя два века На Красной площади в Москве был воздвигнут памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Деньги на него собирала вся страна.
Надпись на памятнике гласит: « Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия, в лето 1818 года».

description: В 1613 году на Московское царство был избран 16-летний Михаил Фёдорович Романов.

description: Спасибо за внимание!

description:
Используемые интернет ресурсы:

http://rnns.ru/129914-pravda-o-rossii-tretij-rim.htm
http://forum.vgd.ru/post/153/por/p691870.htm
http://www.kinodrive.com/movies/gallery/1612/photo/10
http://svpressa.ru/t/33241/?odkl=1
http://terpconnect.umd.edu/~dcap10/artwork.html

title: Презентация "Патриоты России!".


file_name: автомобиль - копия.ppt

description:
               МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ           Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение  Мурманской области «Полярнозоринский энергетический колледж»

Крупнейшие автомобилестроительные компании мира

Преподаватель:     Войнич Елена Александровна,
                                преподаватель естественнонаучных дисциплин

Полярные Зори
 2019

description:
Цель проекта: - рассмотреть   крупнейшие   автомобилестроительные компании мира.

Методы исследования:
анализ информации из научной литературы и интернет ресурсов;
анкетирование студентов колледжа.

Задачи исследования:
выяснить, как развивается мировая автопромышленность сегодня;
узнать, какие крупнейшие автомобилестроительные компании мира являются лидерами;
проанализировать предпочтения  студентов в выборе автомобиля.

description: Автомобильная промышленность характеризуется тремя выраженными районами концентрации: рынок Северной Америки, Европейская зона и Азия, включающая в себя,  прежде всего, Японию и Корею.

description:
Американские производители

Половина всех проданных в Америке машин – пикапы, внедорожники или минивены. С технической точки зрения, мечта американца – это автомобиль с большим двигателем, автоматической коробкой передач, с расположенным на рулевой колонке селектором большим багажником и множеством «подстаканников» - круглых ёмкостей, в которые можно поставить баночку Кока-колы.

description:
Европейские производители

Отличаются своей сдержанностью и внешне очень традиционны. Машины европейских производителей имеют точное деление по классам и все классы, начиная с микролитражных автомобилей до представительских седанов, хорошо производятся в Европе. Европейские автомобили отличаются большей сдержанностью в размерах, чем американские: меньшие габариты, менее объёмные двигатели и менее просторные салоны. Машины, оснащённые автоматическими трансмиссиями, занимают около половины всех проданных.

description:
Азиатские производители

Они чаще имеют узкие или маленький фары и сглаженные линии кузова. И по предлагаемым опциям японский автомобиль для внутреннего рынка может выиграть у американского или европейского. Экологичность и экономичность ставиться здесь тоже во главу угла. Очень популярны в Японии и других азиатских странах маленькие и средние автомобили, а также спортивные машины, основой для которых чаще всего являются серийные седаны. Большое внимание уделяется моторам и ходовым качествам автомобилей, которые должны удовлетворять любителей активной езды, которые выбирают автомобили только с ручной коробкой передач.

description:
Крупнейшие автомобилестроительные компании мира

в топ-3 мировых концернов входят американская группа компаний General Motors, немецкий альянс Volkswagen Konzern и крупнейшее японское автомобилестроительное объединение – Toyota Motor Corporation.

description:
Дженерал Моторс

 включает в себя такие марки как Дэу Альфеон (Daewoo Alpheon), Бюик (Buick), Кадиллак (Cadillac), Шевроле (Chevrolet), ДжиЭмСи (GMC), Холден (Holden), Опель (Opel) и Воксхолл (Vauxhall).

description:
Volkswagen Konzern

составляют 342 компании, среди которых можно выделить Фольксваген (Volkswagen), Ауди (Audi), Сеат (Seat), Шкода (Škoda), Бэнтли (Bentley), Бугатти (Bugatti), Ламборджини (Lamborghini), Скания (Scania), Ман (MAN), Порше (Porsche), Дукати (Ducati) и так далее.

description:
Тойота

может смело хвастаться коллекцией марок, среди которых можно выделить Субару (Subaru) иЛексус (Lexus).

Автомобили бренда отличаются эргономичностью, надежностью и уникальным дизайном.

description:
Рынок легковых автомобилей России

 Согласно данным аналитического агентства «АВТОСТАТ», в декабре 2016 года объем рынка легковых автомобилей с пробегом в России составил 440,8 тыс. единиц, что на 0,7% меньше, чем за тот же период 2015 года.
 Лидером этого рынка традиционно является отечественная марка LADA, на долю которой в последний месяц года пришлось 27% от общего объема.

description:
Потребителей не удовлетворяют, прежде всего, качество и модельный ряд отечественных автомобилей, и новому автотранспортному средству российского выпуска жители нашей страны предпочитают подержанную иномарку.
В итоге заводы вынуждены выпускать меньше автомобилей, чем позволяют их возможности.

description:
Практическая часть

Всего было опрошено 62 студента 2 курса:  из них 43 мужского и 19 женского пола.

Анализ анкетирования показал следующие результаты.

description:
1. Есть ли у Ваших родителей автомобиль?

2. Какой марки автомобиль у Ваших родителей?

description:
Какой марки автомобиль у Ваших родителей?

3. Есть ли автомобиль у Вас?

description:
4. Какой марки является Ваш автомобиль?

5. Автомобиль, какой марки Вы бы хотели приобрести в будущем?

description: 6. Что повлияло на выбор автомобиля именно этой марки?

description:
Заключение

По итогам работы были получены следующее выводы:
основными производителями автомобилей являются мировые концерны: американская группа компаний General Motors, немецкий альянс Volkswagen Konzern и крупнейшее японское автомобилестроительное объединение – Toyota Motor Corporation.
процессы развития автомобилестроения в России будут связанны с повышением уровня локализации сборочных производств.
были выявлены предпочтения юношей в выборе автомобиля.

description:
Список литературы:

Автомобильный журнал «Авторевю» №1,2,4,6,8,  2014 год; №1,2,39,10,  2015 год; №1,5,11,12,  2016 год.

Журнал «Эксперт» №42, 2016 год.
Автомобильные компании стран Западной Европы. НИИНавтопром. М., 2015.
Автомобильные компании Америки и Японии. НИИНавтопром. М., 2014.
В.И. Бутов. Экономическая и социальная география зарубежного мира и России. М., 2014.
Электронная энциклопедия «Кругоссвет». КМ., 2015.
Интернет-версия газеты Авторевю (www.autoreview.ru).
Информационный мультипортал Кирилл и Мефодий  (www.km.ru).
J.D.Power Consumer research and Reports (www.jdpower.com)

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Автомобильная промышленность включает предприятия по производству автомобилей всех видов, автобусов, троллейбусов, мотоциклов, велосипедов, а также автомобильных, мотоциклетных, велосипедных и лодочных двигателей и запасных частей
Тема моего исследовательского проекта «Крупнейшие автомобилестроительные компании мира», а именно легковые.
90% всех выпускаемых в мире автомобилей – легковые. Ежегодно в мире выпускается более 40 млн. легковых автомобилей. Крупнейшими производителями легковых автомобилей в мире являются: Япония (8,5 млн. шт.); США (6,8 млн. шт.); Германия (4,4 млн. шт.)
Цель проекта:
•	рассмотреть крупнейшие автомобилестроительные компании мира.

title: Презентация по социально-экономической географии на тему Крупнейшие автомобилестроительные компании мирау


description:
Подводная лодка «Акула» 941

Автор: ученик МБОУ СОШ №4
9 класс Куфилов Денис
Руководитель Болясов Андрей Борисович

description:
Пояснительная записка
Выбор и обоснование темы проекта.

 Море, корабли и различные суда притягивают очень многих людей и особенно в юношеском возрасте. Летящее по волнам морское судно не оставит равнодушным любого человека. Модели морских судов являются продуктом кропотливого ручного труда и приносят радость своим обладателям, а также являются долгожданными и ценными подарками, для всех кто связал свою жизнь с морем. Изготовление моделей судов позволяет лучше познать мир техники, развить конструкторские и инженерные способности и техническое мышление, что является актуальным в настоящее время для нашей страны.

description:
Цель моей работы

разработка и изготовление макета подводной лодки, а именно «Акула» 941.
Тактико-техническое задание на проектирование было выдано в декабре 1972 года, главным конструктором проекта был назначен Н.С.Ковалёв. Новый тип подводных крейсеров позиционировался как ответ на строительство США ПЛАРБ типа «Огайо» (первые лодки обоих проектов были заложены практически одновременно в 1976 году). Самым важным этапом при строительстве подводной лодки является ее проектирование. Перед тем как изготовить макет подводной лодки мне необходимо было провести небольшие исследования, чтобы решить как выполнять мою будущую модель.

description:
Историческая справка

Подводная лодка (подлодка, ПЛ, субмарина) — класс кораблей, способных погружаться и длительное время действовать в подводном положении. Подводные лодки составляют основу военно-морского флота вооружённых сил многих государств мира.
Важнейшее тактическое свойство и преимущество подводной лодки — скрытность. В особенности это важно для военной подлодки.
Идея боевого применения подводного судна впервые была высказана Леонардо да Винчи. Впоследствии он уничтожил свой проект, так как опасался разрушительных последствий подводной войны.
Впервые действующий образец подводной лодки был создан в 1620 году для короля Англии Якова I голландским инженером Корнелиусом Дреббелем (1572—1633): в Лондоне была построена и успешно испытана в Темзе вёсельная подводная лодка .
В России попытки построить подводную лодку предпринимались при Петре Великом: крестьянином-самоучкой Ефимом Никоновым в Петербурге на галерном дворе в присутствии Петра I была испытана действующая модель подводной лодки. Но со смертью царя проект «потаённого огненного судна большого корпуса» не был доведен до конца.

description: Процесс изготовленияоснования подводной лодки

description: Выполнение разметки рубки

description: Выполнение установки рубки

description: Выполнение разметки горизонтальных и вертикальных рулей

description: Установка горизонтальных и вертикальных рулей

description:
Вывод по итогам работы

1. Что у меня получилось из намеченного? В результате работы над проектом я ознакомился с историей возникновения подводных лодок. Я узнал, как появилась лодка, и теперь имею представление об её создании и эволюции. Кроме того, благодаря работе над проектом, я лучше освоил работу на компьютере, узнал много интересного и полезного. Моя лодка получилась именно такой, какой мне хотелось её видеть. И я с гордостью могу сказать, что справился с поставленной передо мной задачей. В заключении, хочу уверенно сказать, что, модель, сделанная своими руками, радует глаз, поднимает настроение.
Положительные стороны проекта: • цель достигнута; • материалы доступны; • технология изготовления посильна; • при соблюдении правил, работа безопасна; • дизайн изделия соответствует назначению. Получился отличный подарок .
Отрицательных сторон нет .

title: Презентация Куфилова Дениса " Подводная лодка"


file_name: Деревянная кружка.ppt

description:
МБОУ СОШ №4 г. Красный Сулин

ТЕМА ПРОЕКТА
«Деревянная кружка»

Проект выполнил -  ученик 9 класса
Ахмедова Сергея

Руководитель проекта : Болясов Андрей Борисович
 учитель  технологии

description:
Цель и задача проекта

ЦЕЛЬ –        разработать и изготовить кружку которая будет украшать мою комнату или   любую комнату.

ЗАДАЧИ –  1) изготовить новое,   эффективное,
                      конкурентно способное изделие.

                     2) отработать практические знания, умения и
                     навыки, полученные по предмету технология по теме:
                     «Технология обработки конструкционных материалов».

                     3) развить   творческие   способности на примере
                     выполнения  учебного проектного задания.

                     4) воспитать технологическую культуру и элементы
                     научной организации труда при выполнении проекта.

description:
      ОБОСНОВАНИЕТВОРЧЕСКОГО   ПРОЕКТА

Мне захотелось сделать что-то приятное для мамы, а ничто так не порадует её как вещи сделанные моими руками. Поэтому я  решил смастерить деревянную кружку.
Главное в этом проекте то, что изделие можно сделать самостоятельно.   В процессе изготовления этой кружки используются приобретённые знания, умения.
Изготовление кружки поможет закрепить ранее изученный материал такие как разметка, пиление , сверление и соединение деталей.
Для изготовления кружки  можно использовать разные материалы: древесину, фанеру, ДСП, ДВП. Я реши использовать древесину, она легка, прочна, отдельные детали можно соединить между собой.  Оснащение учебных мастерских позволяет выполнить этот проект, данная работа не опасна. Изготовив такую кружку, можно внести личный вклад в оформление квартиры.

description:
ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗДЕЛИЯ

            На территории современной России, как показывают данные археологических исследований, посуда из бересты, березы, дуба активно использовалась к началу X-го века. Первые сохранившиеся образцы найдены на территории Великого Новгорода и в Поволжье на территориях, занимаемых древними болгарами. Образцы посуды, относимые к XII веку, уже не выдолблены вручную, а обточены на прообразе токарного станка. Такая посуда найдена на раскопках Древнего Киева в Десятинном храме. К XV-XVI веку посуда уже только вытачивалась. Вручную изготавливались только единичные экземпляры. Токарные станки стали обыденным явлением. Ремесленники, занимающиеся производством деревянной посуды, обеспечивали плошками, чашками и ложками не только свои губернии и уезды. В записях таможенных книг можно почерпнуть информацию об активной торговле, которую вели умельцы, работавшие в Великом и Нижнем Новгороде, Арзамасе, Волоколамском монастыре.

description:
Использование деревянной посуды

Жители Руси предпочитали хвойным породам дерева лиственные для изготовления посуды. Особо ценилась бондарная, к которой относились и стаканы, и кадки, и бочонки для засолки огурцов и капусты.
В деревнях и городах часто использовались ушаты, используемые и для переноски или хранения запаса воды, и для обливания в бане, и для купания детей. Название «ушат» связано с наличием специальных «ушей» с отверстиями для коромысла или крепежа.
Стоит упомянуть и «ставец», имеющий крышку. В зависимости от размера ставец мог быть и супницей, и использоваться для хранения хлеба или иных продуктов. В легендах и песнях былинников часто упоминаются богатыри, выпивающие полную братину. Так называли шарообразную посуду, имеющую узкий верх. Так хранили вина, воду, крепкие напитки.

description: Разработка опорной схемы

description:
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Изделие должно быть изготовлено из экологически чистого материала.
2. Изделие должно предусматривать надежное закрепление горячей посуды при переноске для подачи на стол, чтобы предотвратить соскальзывание посуды с подставки.
3. Изделие должно  удобно захватываться пальцами, чтобы в момент, когда подставка берется для переноски, была исключена возможность наклона посуды (сковороды, например), с целью не допущения выливания кипящего жира или бульона.
4. Нижняя поверхность должна быть идеально ровной.
5. Изделие должно быть привлекательным, не царапать стол.

КРИТЕРИИ, КОТОРЫМ ДОЛЖНО УДОВЛЕТВОРЯТЬ ИЗДЕЛИЕ

description: База идей

description:
ВЫБОР МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИЗДЕЛИЯ

Для изготовления кружки применим березу, хотя она и является твердой породой но она пригодна для изготовления кружки.
Для верха мы используем древесину так как оно практично и из него удобно изготавливать большие детали, которую склеиваем клеем ПВА.

description:
СПОСОБЫ УКРАШЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ

В наше время существует множество самых разнообразных способов украсить изделия из дерева. Иногда на их поверхность наносят специальный лак, краску, или же добавляют некоторые декоративные элементы из металла, меха или кожи. Также весьма большой популярностью пользуется декоративная резьба по дереву, которая позволяет нанести на спинку стула или крышку шкатулки самые разнообразные узоры.  Также применяют лазерную гравировку, тонирование, выпиливание, выжигание и т.д.

description:
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА

1) Рабочее место  должно быть удобным.
2) Рабочее место должно быть хорошо освещено
3) Стол с  инструментами и приспособлениями должен стоять так, чтобы свет на работу падал с левой стороны или спереди.
4) Помещение, где проводятся работы должно регулярно проветриваться.
5) Оборудование  рабочего места, должно соответствовать  технических нормам  и правил  техники безопасности при проведении различных видов выполняемых работ.
 6) При выполнении ручных, машинных работ и   необходимо соблюдать правила техники безопасности для соответствующих видов работ

description:
.                             Инструменты и оборудование

Для изготовления нашего изделия понадобится
1- токарный станок по деревообработки
2- стамески
3- ножовка по дереву
4- электродрель
5- наждачная бумага

description: Последовательность изготовления : 1-установказаготовки на станке

description: Точение и разметка заготовки

description: Фасонное точение заготовки

description: Сверление внутреннего отверстия и расточка детали

description: Обработка детали нождачной бумагой

description: Отпиливание заготовки и снятие со станка

description: Разметка и изготовление ручки

description: Сборка кружки

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКАИЗДЕЛИЯ

Я считаю, что «Деревянная кружка»  является  экологически чистым изделием, так как при его изготовлении и использовании не наносится вред окружающей среде.
     Для кружки я использую  экологически чистые материалы (древесина, лак на основе олифы и т.д.), и не использую химически активные вещества.
    Используются отходы производства, которые засоряли бы окружающую среду. Изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека

description:
ЭСТЕТИЧЕСКАЯ  ОЦЕНКА ИЗДЕЛИЯ

Я считаю, что «Деревянная кружка» является эстетически правильно оформленным изделием. Оно  удобно  в обращении, прекрасно на вид и имеет оригинальную конструкцию, которая позволяет использовать его для 3 различных целей.(украшение, подарок, работа на проект)

description:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ  ОЦЕНКАИЗДЕЛИЯ

С материалов = 0+30+40+1,4+4+0,05= 75,45    рублей

С изделия = 75,45 +392.04=467,49  рублей

 Цена = 467,49+116,98 = 584,47 рублей

description:
ОЦЕНКА  ТВОРЧЕСКОГОПРОЕКТА.

Я изготовил изделие «Деревянная кружка» и документацию к нему.
Изделие получилось такого класса и качества, какого я и хотел.
Я затратил на изготовление изделия много творческих сил, времени и немного денег.
Изделие мое мне нравится, но в дальнейшем я ставлю перед собой цель сделать изделие более красивое и качественней.

title: Презентация Ахмедова Сергея " Деревянная кружка"


file_name: РЕЗАК по дереву (проект по технологии).pptx

description:
Творческий проект по технологии«Резак по дереву»

                                                                      Работу выполнил:ученик 7а
                                                                                МБОУСОШ №1 г. Вязьмы
                                                                                Елисеев Артём
                                                                             Рук. Учитель технологии
                                                                    Александров Николай Иванович

description:
Почему я решил сделать          резак по дереву?

	Трудно купить хороший резак по дереву, что бы было удобно работать. Поэтому я решил попробовать сделать его своими руками. Всегда приятно работать инструментом, сделанным вручную.

description:
Изготовление резака по дереву

	Перед тем как приступить к работе,  первое, что нужно сделать – это подготовить инструмент и заготовки.

description:
	Материал для заготовки

	1. Для ручки резака можно взять деревянный брусок, расколоть его пополам. Дерево подойдет любое, желательно, которое хорошо поддается обработке.
	2.  Лезвие резака должно быть из прочного металла. В моем случае – это обломок полотна мехножовки. На точильном станке обломку придали предварительно форму лезвия (эту операцию сделал мой отец на заводе ОАО «ВМЗ»)

description:
Инструменты для работы

Стамеска по дереву 		    2. Ножовка по дереву

3.   Тиски

4.   Напильник полукруглый и прямой

5.   Молоток				   6. Нож

7.   Наждачная бумага
     (крупная и мелкая)			 8.  Супер клей

9.   Карандаш

description:
  Процесс создания резака по дереву:
Когда инструменты собраны, заготовки на рабочем столе, приступаем к работе – изготовление резака.

Берём  деревянную заготовку и с
 внутренней стороны обводим каран-
дашом лезвие по контуру –
посадочное место лезвия.
(Это нужно сделать на обоих
 заготовках ручки)

description:
2. Берём  стамеску и молоток. И аккуратно, по обведённому
карандашом контуру,  вырезаем посадочное место для
лезвия, учитывая при этом толщину самого лезвия.
Глубина каждого паза должна быть немного
меньше половины толщины лезвия.

					      3. Ножом придаём пазам нужную форму.

description:
4. При изготовлении посадочного места, нужно
периодически прикладывать лезвие для
контроля глубины паза.

						  5. В завершение обработать посадочное
						      место наждачной бумагой.

description:
6. Супер-клеем  тщательно промазываем
внутренние поверхности деревянных заготовок.

						       7. Помещаем лезвие в пазы и соединяем
						           половинки заготовки ручки резака.

description:
8. Проклеенную и собранную ручку резака
    зажимаем в тиски  на 15-20 минут для лучшего
    склеивания.

							9.  Обрезаем ножовкой по дереву
							заготовку ручки резака до нужного нам
							размера.

description:
				10. Обрабатываем ножом ручку резака до нужной нам формы.

11. После обрабатываем напильниками.

12. В завершение наждачной бумагой тщательно
      шлифуем ручку резака.

description:
Вот такой резак у меня получился

		P.S. Ручку резака можно покрыть лаком или замотать изолентой.
		       Это защитит дерево при использовании.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: я решил попробовать сделать резак своими руками. Всегда приятно работать инструментом, сделанным вручную.

tags: Технология изготовления

title: Технология изготовления резака


file_name: Урок Зимний пейзаж.pptx

description:
Тема урока: «Зимний пейзаж»

Учитель изобразительного искусства
МБОУ «СОШ №5»
Беласик Людмила Николаевна
г. Северодвинск, Архангельская область

Как живые изваянья, в искрах лунного сиянья,
Чуть трепещут очертанья сосен, елей и берез;
Вещий лес спокойно дремлет, яркий блеск луны приемлет
И роптанью ветра внемлет, весь исполнен тайн стоит.
Слыша тихий стон метели, шепчут сосны, шепчут ели,
 В мягкой бархатной постели им отрадно почивать.

Константин Бальмонт

description:
Цель урока: развитие творческого воображения детей через овладение методами пейзажной живописи.
Задачи:
- активизация познавательной деятельности учащихся посредством включения их в практическую работу;
- знакомство с пейзажами художников, как жанром изобразительного искусства;
- учить учащихся передавать цветом состояние и настроение природы в живописи;
- расширять знания детей о работе над пейзажной композицией.

description:
Алексей Кондратьевич Саврасов

Иван Иванович Шишкин

«В зимнем лесу»

Исаак Ильич Левитан

«Лес зимой»

«Зима»

description:
Термин импасто, происходит от итальянского слова impasto, что в переводе означает тесто - способ густо накладывать краски. Благодаря мазкам, в картине создается необычная текстура, переливы цвета, света и оттенков.

Импрессионизм  в переводе с французского означает впечатление.

Винсент Ван Гог
(1853-1890) – известный живописец из Голландии.
«Звездная ночь»

description: Работы учащихся

description: Работы учащихся

description: Работы учащихся

description: Работы учащихся

description: Работы учащихся

description:
Работы учащихся

«Кто сказал, что пишут красками?
Пользуются красками, а пишут чувствами….»
Батист Жан - Симеон Шарден.

description:
Рефлексия

Закончи фразу:
 - Я хочу поделиться своими впечатлениями…

«Кто сказал, что пишут красками?
Пользуются красками, а пишут чувствами….»
Батист Жан - Симеон Шарден

description:
1.https://yandex.ru/search/?text=%D.
2.https://yandex.ru/search/?text=%D.
3. yandex.ru/images/search?text=Исаак%20Левитан&noreask=1&img.
4. yandex.ru/images/search?text=шишкин%20иван.
5. yandex.ru/images/search?text=саврасов.
6. http://xn--74-dlcheb2fvc.xn--p1ai/index.php/kariny-po-rubrikam/7369/34/pejzazh2013-04-14-11-31-18/van-gogh-starry-night-7301-kartina.
7. https://culture.wikireading.ru/7632
8. www.google.ru/search?q=картинки+для+рефлексии

Ссылки интернет ресурсов

title: Урок "Зимний пейзаж"


file_name: Ледовской.pptx

description: Творческий проект «Подвесное кашпо для цветов»ученика 9 класса МБОУ СОШ №4Ледовской  Даниилруководитель : Болясов Андрей Борисович.

description:
Цели и задачи проекта

Цель: Изготовить деревянное изделие «Кашпо для цветов» на уроках технологии.

Задачи: Изготовить изделие красочным .Подобрать необходимый материал для изготовления . Изучить необходимую литературу. Реализовать изделие

description:
Введение

Люди уделяют большое внимание цветам, отдавая деньги на покупку саженцев, семян, удобрений, цветочных горшков ради того чтобы навести красоту на собственной территории и снять с себя моральный груз с помощью приобщения к красоте живой природы Сделает пространство интересным, оригинальным и загадочным, поможет моё изделие в виде декоративного кашпо, которое дополнит дизайн любого помещения

description:
Обоснование выбора проекта Кашпо

Кашпо изготавливают из различных материалов: керамики, пластмассы, металла, дерева, плетут из лозы и проволоки. Кашпо могут стать любые домашние предметы – корзинки, чашки, салатницы, супницы и др. Кашпо должно оттенять красоту растения, а не отвлекать внимание. Растение будет хорошо сочетаться с кашпо по цвету, форме и фактуре. Цветущие растения прекрасно смотрятся в небольших однотонных кашпо, того же тона, что и цветы Группа одинаково окрашенных кашпо производит единое впечатление, а разнобой в декоре кашпо разрушает целостность восприятия

description:
Разработка объекта

Преимущества данного объекта должно отвечать следующим  параметрам
1-Экологический аспект
2-Сочетание декоративных качеств с практическими
3-Радость Экономия Позитив

description:
Для изготовления  объекта труданам необходимы следующие инструменты.

Доска- 850 х 150 х 20
Доска -220х220
Циркулярная пила, электролобзик , прибор для выжигания, резцы по дереву, отвертка, ножовка, электродрель ,линейка, циркуль, карандаш, нождачная бумага, стальная проволока.

description: Порядок выполнения работы.1-подготовили материал

description: 2- сделали разметку с помощью инструментов

description: 3-выпилили заготовки нужной величины с помощью ножовки и электролобзика

description: 4- Разметили контуры рисунков и просверлили отверстия

description: 5 – с помощью электролобзика выпилили контур

description: 6 – Нанесли декоративный рисунок и выполнили резьбу по дереву

description: 7 – с помощью прибора для выжигания нанести рисунок

description: 8 – отверткой и шурупами соединили детали и просверлили отверстия для металлической основы

description: 9 – из стальной проволоки сделали основу для кашпо

description: 10- с помощью лака и кисточки пролакеровал свое изделие и установили основу для кашпо.

description:
Экологическая часть

При изготовлении моего изделия окружающей среде не было нанесено вреда. Изделие изготовлено из остатков досок. Отходы и мусор утилизированы в соответствующее место. Помещение мастерской убрано и проветрено, инструмент возвращён на положенное место.

description:
Экономический расчет

Для изготовления моего кашпо я затратил
1- две деревянных доски – 30 рублей
2- металлическая проволока – 10 рублей
3 – эксплуатация инструментов – 25 рублей
4 – затрата электроэнергии – 30 рублей
5 – затраты на лак и кисточку – 20 рублей
Всего получается – 115 рублей.

description: Всё просто и красиво!

title: Презентация Ледовского Даниила " Кашпо для цветов"


file_name: професии.ppt

description:
Выбор профессии

Выполнил: педагог-психолог
 СКО школы-интерната VIII вида Козлова Т.В.

description:
Что такое профессия?

Профессия – это вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня знаний, специальных умений, подготовки человека и при этом служит источником дохода.

description: Профессия определяет положение человека в обществе. Выбирая профессию, человек выбирает себе не только работу, но и образ жизни.

description:
Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.
Например, профессия врач. Специальность врач-хирург,
врач-терапевт и т.д.

Что такое специальность?

description:
В 14-15 лет полезно задуматься об этом:

1. Всмотритесь в себя
2. Подумайте о своих родителях
3. Оглянитесь, как живут ваши близкие.
4. Подумайте о России

Трудно выбрать профессию?

description:
МОГУ

При выборе профессии необходимо учитывать  факторы:

НАДО

ХОЧУ

description:
 состояние здоровья;
 способности;
 уровень знаний;

description:
  твои желания;
 интересы;
 склонности;

description:
   потребности рынка
труда  в кадрах

description:
Труд – это не только способ занять себя работой, но и возможность получения материального вознаграждения.
Деньги – это еще не 100% успеха, но без них в нашей жизни обойтись сложно.

description:
Выбор
В каком городе или стране вы находитесь?
Какое у вас время года?
Что вы будете делать?
Что вы умеете делать?
Что будет потом?
В общем устройте свою жизнь.

description: Подсобные работы – это временный заработок, а в целом необходимо учиться. Для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого нужно знать свои возможности и способности.

description:
Профессий много на Земле,
Но выбирай, любя. Решай, мой друг, кем быть тебе. Ведь каждая из них важна.

Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники.

description:
желаю вам
успеха

intro: Деградация просто какая то

администрации

group: Педагогика

title: Призовой фонд


file_name: РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАРИСОВКИ.pptx

description:
Музыка к драматическому спектаклю "Ромео и Джульетта"
Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра

description:
Дмитрий Борисович Кабалевский
(1904 – 1987)
 в 1956 г. представил слушателям сочинение
“Ромео и Джульетта”.
Музыкальные зарисовки к трагедии У. Шекспира для большого симфонического оркестра» (op. 56).

http://www.world-shake.ru/ru/Encyclopaedia/3861.html

description:
Творчество Шекспира привлекало меня еще в молодые годы.
Но бездонная глубина мыслей и невероятная сила чувств всегда нерасторжимо слитые в творениях великого английского драматурга и поэта – не только захватывали, но и пугали. Я много лет думал, что никогда не решусь прикоснуться ни к одной шекспировской строчке.
Но никогда я не переставал мечтать об этом.

http://kabalevsky.ru/page/about-works#%D0%BC%D1%83%D0%B7%20%D0%B7%D0%B0%D1%80

description: Осуществление мечты пришло неожиданно – от театра имени Евг. Вахтангова – одно из музыкальнейших наших театров.

description:
В 135 году я получил заманчивое и необычное предложение: Всесоюзный Радиокомитет (ВРК) задумал поставить силами Вахтанговского театра радиоспектакль по комедии Шекспира «Как вам это понравится».

В 1935 году я получил заманчивое и необычное предложение: Всесоюзный Радиокомитет (ВРК) задумал поставить силами Вахтанговского театра радиоспектакль по комедии Шекспира «Как вам это понравится»

description:
Спектакль имел большой успех и через несколько лет                                                       Радиокомитет решил повторить свой опыт.
И вновь темой спектакля стала шекспировская комедия, на этот раз – «Мера за меру»

description: После таких двух подступов к Шекспиру, я решился, наконец, на то, что меня особенно, можно сказать – мучительно тянуло к себе уже много лет: я приступил к сочинению большого вокального цикла для голоса с фортепиано – 10 сонетов Шекспира (в переводах С. Маршака).

description:
... в 1955 году, когда цикл был почти завершен, «вахтанговцы» вновь пригласили меня написать музыку к их очередному шекспировскому спектаклю.
Радость и страх – вот чувства, которые я остро ощутил, узнав, что речь идет о «Ромео и Джульетте».

description:
В состав оркестра автором были включены ксилофон, арфа, фортепиано.
В произведении были следующие разделы:
Вступление (Вражда и любовь). Largo con gravita
Утро в Вероне. Andantino tranquillo
Приготовление к балу. Allegro vivace
Шествие гостей. Marciale maestoso
Веселый танец. Presto
Лирический танец. (Встреча Ромео и Джульетты). Andante con moto
В келье Лоренцо. Adagio con moto
Сцена на площади. Presto
Ромео и Джульетта. Agitato
Финал (Смерть и примирение). Andante

title: Презентация к уроку музыки в 7 классе по теме «Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта». Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра»


file_name: Символы США.ppt

description:
The Symbols

of the USA

description: The Statue of Liberty

description: Ever since 1886, when her great torch was lifted into place 305 feet above Liberty Island in New York Harbor, the colossal statue of "Liberty Enlightening the World" has symbolized America for millions of eager newcomers.

description:
1884-1886The statue was the work of Alsatian sculptor Frederic Auguste Bartholdi.

The Statue of Liberty National Monument officially celebrated her 100th birthday on October 28, 1986. The people of France gave the Statue to the people of the United States over one hundred years ago in recognition of the friendship established during the American Revolution. Over the years, the Statue of Liberty has grown to include freedom and democracy as well as this international friendship.

description: <i><p>"Financing for the pedestal was completed in August 1885, and pedestal construction was finished in April of 1886. The Statue was completed in France in July, 1884 and arrived in New York Harbor in June of 1885 In transit, the Statue was reduced to 350 individual pieces and packed in 214 crates. The Statue was re-assembled on her new pedestal in four months time. On October 28th 1886, the dedication of the Statue of Liberty took place in front of thousands of spectators. </p></i>

description: The White House

description:
The White House was designer by James Noban, an Irish architect

   The White House, the official residence of the President. The main building has 6 floors, with East Terrace leading to the East Wing, a 3-story building offices and as an entrance for official events. The West wing contains offices and leads to the Executive Office.

description: On August 24, 1814, during Madison's administration (1809— 1817), the British troops entered Washington and set fire to the White House. By December 1817, James Hoban had completed rebuilding the Executive Mansion.

description: The Stars and Stripes

description: In May of 1776, Betsy Ross reported that she sewed the first American flag. On June 14, 1777, in order to establish an official flag for the new nation, the Continental Congress passed the first Flag Act: "Resolved, That the flag of the United States be made of thirteen stripes, alternate red and white; that the union be thirteen stars, white in a blue field, representing a new Constellation." Between 1777 and 1960, Congress passed several acts that changed the shape, design and arrangement of the flag and allowed for additional stars and stripes to be added to reflect the admission of each new state.

description:
The Great Seal of the USA

The eagle became the national emblem of the country in 1782.

description:
Hymn of the USA

The words of national hymn of the USA written during the Anglo-American
War of 1812-1814 and set to the music of an old song.

description: The End

title: Презентация по английскому языку "Символы США"


file_name: Добро пожаловать в Лондон.ppt

description: WELCOME TO LONDON!

description: Trafalgar Square

description:
Trafalgar Square

There are always a lot of people and pigeons on the square.
Every winter there is a big Christmas tree which is a gift from Norway in the middle of the square.
On New Year’s Eve people gather around the tree.
In the middle of the square there is Admiral Nelson’s Column.

description:
Buckingham Palace

This is the Queen’s home.
It was built in 1703.
 There is a great collection of paintings.

description:
The Queen of Great Britain

The Queen of Great Britain is Elizabeth II. Her husband is Duke of Edinburgh.
They have got 4 grown-up children: Prince Charles, Princess Anne, Prince Andrew and Prince Edward.

description:
Westminster Abbey

This is a holy place.
All English kings have been crowned and buried in the church since 1308.

description:
Westminster Cathedral

It was built between 1895 and 1903.
This is the seat of the Cardinal Archbishop and the leading Roman Catholic Church in England.
Its bell tower is 84 metres high.

description:
The Houses of Parliament

This big palace is the most famous building in the world – the British Parliament.
The building is 280 metres long.
There are more than 1000 rooms.

description:
Big Ben

Big Ben, the big clock tower, is the symbol of London. It strikes hours.

description:
Tower

The Tower of London has been a fortress, a palace, an arsenal, a mint, a prison, an observatory, a zoo, the home of the Crown Jewels and a tourist attraction.

description:
Imperial State Crown

The Tower’s greatest treasure is the Imperial State Crown.
There are 2 800 diamonds on it.

description:
Beefeaters

The quards of the Tower are called Beefeaters.
The  legend says that if the ravens leave, the Tower and the country will fall.

description:
Tower Bridge

The most famous
   bridge in London
   is a Tower bridge.

description:
Tower Bridge

Tower Bridge is a bascule-bridge.
The bascules will open to let ships pass through.

description:
St. Paul’s Cathedral

St.Paul’s Cathedral is a famous building too.
Prince Charles and Princess Diana married here in 1981.

description:
Madame Tussauds Waxmuseum

Here you can see famous people, good and bad, made of wax.
This is Queen Elizabeth I.

description: King Henry VIII with his wives

description:
Double-deckers

There are big red buses called double-deckers in London.
People sit upstairs and downstairs on these buses.
Tourists like them very much.

description:
Taxis

Taxis in London are old-fashioned black cars.

description:
Telephone booths

From here you can call your friends.

description:
River Thames

Thames flows through London.
The River Thames is 338 km long.
It is 245 m wide here.
Even big seaships can visit London.

title: Презентация по английскому языку Добро пожаловать в Лондон"


file_name: 11 КЛАСС ПРЕЗЕНТ.pptx

description:
Family ties

Spotlight 11 Module 1

description:
 Family words

 The nuclear family consists of only the parents and their children.
 The extended family is formed by parents, children, uncles and aunts, grandparents, etc.
 In a one-parent or single-parent family there is only one parent living with the children, either because they are divorced or because they have decided to raise their children single-handedly.

description:
 A relative is someone who belongs to your family. Relatives can either be close or distant.
 Relation is another way to say "relative", especially in spoken English. A blood relation is someone who is related to you by birth, not by marriage.
 Your next of kin is your closest relative.
 Ancestors or forefathers are the people from whom you are descended.
 Descendants are the relatives of a person or group of people who are born many years after them.
 Siblings/sibs are individuals having one or both parents in common.

description:
Family Idioms

 It runs in the family - an ability or talent that is passed on through the generations (My brothers and I have red hair. It runs in the family.)
 your own flesh and blood - a member of your family, do not forget it!
 blood is thicker than water - family ties are stronger than any others, despite arguments
 bad blood - hostility or unfriendliness between two families or family members
 black sheep of the family - the worst member of the family

description:
Compare and contrast the pictures:
What do they have in common?
 How different are they?

 Use: They (are quite similar because they) both/ all show/have/are…
          There are ……..in both/all of them.
          There are some differences. One…..but  the other …..
          The one on the left is/shows/has ……but the one on the right ....
          The left photo …… while the right one…...

title: Презентация по английскому языку "Family ties."Spotlight 11 Module 1. Family ties.


file_name: Использование ИКТ в воспитательном процессе.pptx

description:
Данилова Екатерина Викторовна

Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с.Новое Усманово, Никиткинский филиал
Педагогический стаж – 35 лет

description: Использование информационных технологий

description:
"...в 21 веке цифровые среды суть естественные среды для интеллектуальной работы в той же степени, в какой письменность была для веков предыдущи».
ученый и педагог С. Паперт

description:
Использование информационных технологий

представляет собой деятельность, направленную на расширение образовательного пространства, повышение эффективности управления и обеспечения современного качества образования в школе, переход на новый качественный уровень использования компьютерной техники и новых информационных технологий.

description: Направления использования информационных технологий

description: факторы, способствующие повышению эффективности при условии комплексной информатизации системы образования:

description: ИКТ используется для решения следующих задач:

description:
Интернет-ресурсы позволяют осуществлять

доступ и получать консультации по вопросам планирования, организации контроля и методической работы в школе. Использование электронной энциклопедии административной работы в школе сайты поддержки:
 http://www.direktor.ru/products/encyclopedia,
http://school-collection.edu.ru/
    дают возможность получать и использовать материалы по всем аспектам деятельности школьного администратора.

description:
Помощь:

Программа Microsoft Power Point, Microsoft Ecxel, Microsoft Word, Microsoft Publisher

электронные ресурсы серии «Административное управление образовательным учреждением» и серии «Технологии управления современной школой» издательства «Учитель»

description:
Современное компьютерное оборудование в школе выступает как средство организации и оснащения воспитательного процесса:

• как средство для создания информационно-методических материалов
 и документов (планов, конспектов, методических разработок и пр.);

description: Шаблоны «Отчёта классного руководителя», «Плана воспитательной работы»,

description:
- как средство обеспечения наглядности (презентации, видеоролики, видео-фильмы и другие демонстрационные формы)

Вечер встречи выпускников 2013 г.

description: Урок мужества «Снятие блокады Ленинграда»«Дети на войне» (январь 2013 г.)

description: Общешкольные мероприятия, посвященные Великой Отечественной войне

description: Урок мужества «Оборона Сталинграда»январь 2013 г. (использование презентации и видеороликов)

description:
Открытое мероприятие на районном семинаре
 «Здоровье — это здоровый образ жизни».

description: - как средство поиска информации (текстовой, видео- и аудио в различных поисковиках Нигма РФ, яндекс, гугл, интернет-портал ProШколу.ru и др.);

description:
Как средство обработки информации текстовой, статистической информации для портфолио (участие в кружках, секциях, заболеваемость,  построения диаграмм, графиков при исследовании динамики уровня воспитанности)

Динамика уровня воспитанности

description: - как средство хранения информации :

description: - как средство коммуникации

description:
Диапазон использования ИКТ в воспитательном процессе достаточно широк:

ИКТ как средство наглядного оформления
 (визуальный ряд: «Вечер встречи выпускников», «Мамулин день» и др.)

     и информационного сопровождения воспитательных мероприятий (презентационные иллюстративные материалы для классных часов и школьных мероприятий.

Вечер встречи выпускников

Классный час

Просмотр видеофильма
«Наше  будущее»

description:
Организация деятельности школьного пресс-центра, где компьютерное оборудование выступает:

а) как технический ресурс (компьютерная верстка буклетов «Будь  здоров!», «Профилактика гриппа»,

б) как средство развития творческих способностей учащихся и их подготовка к выбору профессии (участие в компьютерном марафоне, литературном конкурсе «Проба пера»,  конкурсах декады по профориентации «7 Шагов к профессии», видео-интервью «Нужна ли нам армия и какая армия нам нужна?» и

description:
Участие:

 - Участие и  членство команды «Звезда» в открытой группе  «Центра Социализации Молодёжи – «Свежий ветер», в программе деятельности которых акция «Здоровая альтернатива», участие профилактической олимпиаде,
участвовала в районном этапе VII областном фестивале талантов «Созвездие талантов», заняли 2 место,
 участие в Компьютерном марафоне, конкурсах «Интернешка», «КИТ», «Медвежёнок», «Спасатели» и др;
участие в «Неделе добра», участие в акции «БлагоДарю», акция «Подари школе книгу», Благотворительный концерт),
потребности в ЗОЖ( создание буклетов, поиск информации для докладов, выступления агитбригад, КВНов, участие в  мероприятии «Дерево здоровья».

description:
Организация исследовательской деятельности с использованием ИКТ

«Интеллект. Творчество. Фантазия»,
«Первоцвет». Так например, в 2010-2011 учебном году участников конкурса «Первоцвет» было 9,  а в 2011-2012 году стало13 участников., 2013-2014 г.оду – 15.
Организация конкурсов:
 проектов,
творческих работ с использованием
 ИКТ: «Спасибо деду за победу!»,
«Творить добро» и др.. .

description: Участие в телекоммуникационных сетевых проектах и олимпиадах по различным направлениям и областям знаний «Спасатели», «Всероссийская олимпиада школьников по истории», «Олимпус», Интернешка и др

description: Создание:-  сайтов учителями, - страничек в сообществе (например «Прошколу, Сеть творческих учителей и  др), - творческих коллективов (Материалы к урокам,  музыка и видео к мероприятиям и многое другое) Управление воспитательным процессом: вариативность использования ИКТ

description:
Организация электронного документооборота в соответствии с требованиями к воспитательной документации (планирование, отчёты деятельности классных руководителей, пакеты распорядительной документации, положения по мероприятиям, электронные архивы, базы данных классных руководителей и учащихся,  стоящих на учёте).
Организация единой информационной, воспитательной среды школы (сайт ОУ, база электронных воспитательных ресурсов, единая база нормативной, аналитической и текущей документации, обмен информацией и др.).

description:
-  Автоматизация процессов мониторинга воспитательного деятельности:
- компьютерное тестирование(по ПДД, профориентации, обработка результатов диагностики с помощью компьютера;
-создание баз данных по результатам мониторинга здоровья,
-уровня воспитанности.

Использование сетевых технологий
 б лог учителя начальных классов Ахметовой Г.Н. и др.) в системе методической деятельности классных руководителей, в организации деятельности детских коллективов

description:
Достоинства ИКТ

.1.  Использование педагогами ИКТ в воспитательной деятельности делает  процесс  более современным, разнообразным, насыщенным.

2. Значительно расширились наши возможности в представлении воспитательной информации. Так как ИКТ технологии оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации.

3. Обеспечивают наглядность, красоту, эстетику оформления воспитательных мероприятий.

4. Делают процесс воспитания более привлекательным для детей, повышают интерес к мероприятиям.

description:
5. Способствуют адаптации ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.

6. Используются в различных формах воспитательных мероприятий и сочетаются с различными информационными источниками и педагогическими технологиями.

7. Позволяют более качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга воспитательного процесса.

8. Повышают качество педагогического труда.

9. Способствуют эффективности воспитательных мероприятий. Грамотное, системное использование информационно коммуникационных и коммуникативных технологий могут и должны стать мощным современным средством повышения эффективности воспитательного процесса.

description:
Основные направлениями

разработка и внедрение новых форм организации воспитательного процесса с использованием компьютера;
повышение уровня активности на воспитательных мероприятиях среди  учащихся.

description:
Общешкольное мероприятие «Виват,  Россия!»

конкурс патриотической песни

description:
Критерии эффективности.

экономичность (уменьшение материальных и временных ресурсов);

компактность (возможность накапливать информации на дискете, исключая накопление папок с информационным материалом);

наглядность (обозримость) - особенность структурного оформления программ, дающая возможность расширять и углублять представление о взаимосвязях, рассматриваемом материале

возможность проведения мониторинга (экономная, целенаправленная и индивидуальная диагностика и форма изучения личности ребенка через тесты, анкеты);
возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности через выпуски школьной компьютерной газеты и создания проектов, участия в разнообразной деятельности.

description:
И последнее, о чем не нельзя не сказать. Продвижение по выбранному пути – дело многотрудное и не скоро осуществляемое. Однако это путь творчества и развития Учителя и Ученика.

Спасибо за внимание !

title: Использование информационных технологий


description:
The Beatles were the most famous pop and rock group of the 1960s.
Their music was popular not only in Britain, but all over the world.

description:
Members of the band were

John Lennon

description: Ringo Starr

description: George Harrison

description: Paul McCartney

description: They were working-class boys from Liverpool

description:
Some well-known songs by The Beatles are

“Yesterday”
“All you need is love”
“Yellow submarine”
“Let it be”

description:
John Lennon learnt to play harmonica at the age of 12 but he wanted to be a millionaire not a musician.

He met Paul McCartney in 1955 and they started the Beatles in 1960.

description: The band broke up in 1970. After that all the members established solo projects.

description:
John Lennon was shot in New York outside his house on the 8th of December in 1960.
George Harrison died on 29th of November in 2001, at the age of 58.

description:
Answer the questions:

When did Lennon and McCartney start the Beatles?
What was the last year of the Beatles career?
How many people did the band consist of?
When did John die?
Were the Beatles the most famous pop or rock group of 1960s?

description: Now let’s sing!

title: Презентация по английскому языку: «The Beatles» посвященная Всемирному Дню группы «The Beatles»