file_name: Добро пожаловать.ppt

description:
в детское объединение «Юный натуралист»
Педагог дополнительного образования –
Паршукова Надежда Алексеевна

description: Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри экосистем, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации детского объединения «Юный натуралист».

description: Изучение родной природы – процесс увлекательный для совместной деятельности, открывающий большие возможности для реализации творческих проектов, экскурсий, выполнения исследовательских работ и поисковых заданий.

description: Учащиеся получают умения  и навыки  индивидуальной,  коллективной, творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

description: Основная цель: познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

description: Программа предусматривает использование межпредметных связей с историей, литературой, рисованием, музыкой. Осуществляется и обратная связь, когда материал, собранный юными натуралистами,  используется на уроках и во внеклассной работе.

description: Условия набора учащихся: свободный набор, по заявлению родителей (законных представителей). Учитываются индивидуальные особенности учащихся: хорошее здоровье, любовь к природе и активному отдыху, желание заниматься краеведческой и исследовательской работой. Возрастная группа: 9 -14 лет.

description: Наша деятельность

description:
Наша деятельность в детском объединении  «Юный натуралист».

Экологические уроки

Работа с   микролабораториями

Участие в конкурсах

Оформление тематического стенда

Работа с литературой

И многое
 другое…

Публикация работ на сайте

Экскурсии на природу, поход

Исследовательская работа

Виртуальные экскурсии

Субботники, трудовые десанты

Показ экологической сказки

description: Уход за растениями.

description: Работа с микролабораториями

description: На экскурсию в лабораторию.

description: На экскурсию в лабораторию

description: Наше творчество.

description: Наше творчество.

description: Осеннее чудо.

description: Весеннее чудо.У чудо - картошки выросли ножки да рожки…

description: В походе.

description: Ну, очень вкусный суп.

description: Наш снеговик готов.

description: С любимыми питомцами.

description: И какой мой вес…

description: В гостях у дошколятс экологической сказкой.

description: Встреча с Тимшерским лесничим

description: Изучаем птиц, животных                     в окрестностях поселка Тимшер

description:
Лесничий Попов Маркс  Федорович -
наша гордость.

description: Оформление юных натуралистов.

description: Наши награды

description: Экологические уроки

description: Отзывы.

description:
«Кружок «Юный натуралист» дает возможность школьникам узнать, познать и раскрыть свои таланты, понять, что он может.
Участники кружка узнали достаточно много интересного, познали природу во всех красках.
 Кто - то очень красиво рисовал природу, кто - то писал стихи, кто - то делал замечательные подделки.
Отдельные учащиеся выполняли исследовательские работы, делали презентации, были участниками экологической сказки.
Работали с микролабораторией, ходили на экскурсии, в поход.
Участвовали в дистанционных конкурсах,
 выкладывали свои работы на сайты.
Получали благодарности, грамоты и дипломы».

                                                           Юные натуралисты.

description:
Как много мы старались днем и ночью
Писали сочиненья на убой
Про лес, про экологию природы
Про то, что так сильно бережём.
Пожар в лесу, про мусор на дорогах
Про грязный воздух от машин
Еще писали про добро и красоту природы
Про ягодки, грибочки и цветы.
Мы вкладывали душу всем работам
Старались, были целеустремленны
Познать, узнать хотели всё на свете
Про то, что очень любим мы.
Нам нравиться кружок и мы мечтаем
Защитниками природы быть
Берем мы снов чистый лист
И пишем в нём «Юный натуралист».

Жукова Виктория, участница
детского объединения
 «Юный натуралист»

description:
Отзывы
 от юных натуралистов

description:
Отзывы
 от юных натуралистов

description: Отзывы родителей о детском объединении «Юный натуралист»

title: Добро пожаловать в детское объединение «Юный натуралист».


description:
Занятие по  шахматам

«Шахматные фигуры.
Король против
других фигур»

Тема занятия:

description:
Угадайте

Загадка
Не люди, не звери, не часы, а ходят?

Шахматные фигуры

В Королевство шахмат прогулку совершим.
О жителях что помним, сегодня повторим.

description:
          Кроссворд «Шахматные фигуры»

1

2

3

4

5

6

к

о

р

о

л

ь

п

е

ш

к

а

ф

е

р

з

ь

к

о

н

ь

с

л

о

н

л

а

д

ь

я

1. Он, не цокает, конечно,Но легко перешагнёмЧерез ряд фигур и пешекЭтим шахматным…

2.Обитает не в саванне,И не так огромен он,Но такое же названьеУ фигуры этой -…

3.Кто не любит прыг да скок?Кто ходить привык без спешкиИ берёт наискосок?Ну конечно, это -…

4.Мы могли на ней бы плытьС русским князем по воде,Но позволено ходитьИ по клеточкам…

5. Фигура важная и сильная. Всегда в красивом платье стильном. Захочет, так пойдёт по вертикали. Ну, а захочет, так и по горизонтали. Её ходы не просто угадать - И по диагонали может пошагать.

6.Хоть и  важная фигура, но трусливая натура, И ходит лишь на клеточку одну. Других фигур работа - лишь на него охота. Его поймаю и закончу я игру.

description:
                           Начальное положение фигур.
Расставь фигуры

description:
  О какой шахматной фигуре идёт речь?

Король

Их на поле всего два,
Из-за них идет война.
Одного поймать в ловушку -
Прекращается игра.

description:
Сила короля

Король – ключевая фигура в шахматах.
Король — из-за своей особой роли в партии не относится ни к лёгким, ни к тяжёлым фигурам.
Хоть король и главная фигура в шахматах, она не является сильнейшей.

– А знаете, какие фигуры самые главные на шахматной доске?
 Мы, короли! Без любых шахматных фигур можно сыграть настоящую шахматную партию, а без королей нельзя!

description:
Как ходит король?

Король любит гладкий, расчищенный путь:
в любую он сторону может шагнуть,
однако легко ты заметишь, дружок,
что в силах он сделать не шаг, а шажок.
Всего одно поле — вот шага длина,
не очень проворен король-старина.
Зато начеку королевская рать —
должна короля она оберегать.
Ведь если б король беззащитный погиб,
фигуры войну продолжать не могли б.
Запомни:
король всех главней, всех важней,
нет в шахматном войске важнее вождей!

Король ходит в любую сторону: по вертикали, по горизонтали, по диагонали, однако ходит король только на одну клетку. Исключением является специальный ход – рокировка. Также король не может ходить на то поле, которое атаковано любой из фигур соперника.
Бьёт король также как и ходит.

description:
      Задание 1

.

Покажи все возможные ходы королей

description: ! Белый король не может пойти на поле d4, так как это поле атаковано чёрным слоном, а чёрный не может пойти на поле е7, так как это поле атаковано белым слоном.

description:
! Белый король
не может «съесть» чёрного коня на поле с5, так как конь защищён вторым чёрным конём с поля d7. При взятии коня король попадает под удар, а это строго-настрого запрещено!

description:
ФИЗМИНУТКА

Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Раз – поднялись, показали вертикаль – как ракета в высь летит.
Два – руки в стороны – горизонталь – самолёт.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре и на пять диагональ будем изображать.
Шесть на место тихо сесть.

description: ! Сделать ход может только белый король, так как чёрная ладья на него напала, а короля оставлять под ударом запрещено.

description:
      Задание 2

Покажи все возможные ходы белого короля.

Битое поле – это поле, которое находится под боем своей фигуры или фигуры партнёра.

   Филлипинский мальчик Алехин Нури стал самым молодым мастером ФИДЕ в мире. Ему было 7 лет.

description:
Вывод

Самая главная фигура на шахматной доске – это король. Чтобы закончить партию, нужно поставить королю мат или свести партию в пат (ничью). Король не ценится как фигура, т.к. король бесценен на шахматной доске.

description:
 Итог урока

Если тебе всё было понятно на занятии – подними красную сигнальную карточку.
Если на занятии было трудно, что-то не понял – подними зелёную сигнальную карточку.

Продолжи:
Я узнал…
Я научился…
У меня сегодня получилось…

Удалось ли нам достичь поставленные цели?
Что помогло в достижение успеха?

intro: Занятие по шахматам. 1 класс. «Шахматные фигуры. «Шахматные фигуры. Король против других фигур». Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе». Учебник 1 класс. М.: Просвещение.

доп. образование детей

group: Другое


file_name: прием сложения 26+4.ppt

description: «Не будь тороплив, а будь терпелив!»

description:
Представьте в виде разрядных слагаемых

48   25   54   82   37

/\

/\

/\

/\

/\

description:
Заполните таблицу

10

8

3

5

7

2

9

4

6

1

1

2

7

6

5

4

3

8

9

description:
Вычислите удобным способом

8+3+7=

40+4+6=

60+8+2=

60+(8+2)=60+10=70

40+(4+6)=40+10=50

8+(3+7)=8+10=18

description:
Разбейте на две группы

Чем похожи примеры?

54+20=      60+18=      83+5=
6+71=        26+4=        46+30=

54+20=           83+5=
60+18=           6+71=
46+30=           26+4=

74

78

76

88

77

?

description:
Научимся:

К двузначному числу прибавлять однозначное число вида 26+4
Составим алгоритм этого приёма вычислений
Продолжим решать задачи

description:
26+4=

30

/\

20

6

20+(6+4)=20+10=30

description:
Вывод:

Алгоритм (сложение вида 26+4):
1.Заменить двузначное число
суммой разрядных слагаемых.
2.Единицы сложить с единицами,
получится десяток.
3.Десятки сложить с десятками.
4.Прочитать ответ.

description:
95+5=

100

/\

90

5

90+(5+5)=90+10=100

description:
Работаем парами

Страница 60, №1

20   50   90   100

Проверь!

description:
Работаем самостоятельно

Страница 60, задание под чертой

70   40   50   65

Проверь!

description:
Работаем над задачей

Страница 60, №3

description:
1) 5+4=9(п.)

Задача 3.

2) 12-9=3(п.)

12-(5+4)=3(п.)

12-5-4=3(п.)

intro: Презентация к уроку математики во 2 классе "Прием сложения 26+4". УМК "Школа России"

математика

group: Дисциплины


file_name: Использование технологий.pptx

description: Использование современных образовательных технологий на уроках.

description:
1. Структурно-логические технологии
2. Информационно-коммуникационные технологии
3. Тренинговые технологии
4. Диалоговые технологии
5. Проектные технологии
6. Игровые технологии
7. Лекционно-семинараская-зачётная технология

description:
Структурно-логические технологии

Для чего вы входите в класс?
Чтобы пройти программу?
Нет.
 Чтобы укрепить веру каждого ребёнка в себя.

description:
-Развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать эти умения на практике.
-Развивать память, внимание, логическое мышление.
-Развивать абстрактное мышление.
-Развивать способность формулировать своё мнение и умение его отстаивать.
-Развивать коммуникативные компетенции.
-Воспитание уверенности в себя.

description: Структурно-логические технологии

description: Структурно-логические технологии

description:
Информационно-коммуникационные технологии

Информационными технологиями в практике обучения называют все технологии, предполагающие использование специальных технических информационных средств.

description:
Информационно-коммуникационные технологии

работа с ЭОР;
лекции с мультимедийным сопровождением;
создание учениками мультимедийных презентаций;
организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, проведение экспериментов, демонстрация отчетов учащихся об исследовании;
поиск информации, написание рецензий с использованием Интернет;
тренинги навыков с использованием компьютеров;
контроль средствами интерактивного тестирования.

description:
 Тренинговые технологии

      Тренинг - это способ специально организованного общения учащихся, основная цель которого - личностное развитие членов тренинговой группы.
	На таких занятиях ученик, как правило, чувствует себя принятым и активно принимающим других. Он пользуется полным доверием  класса и не боится доверять окружающим. Во время занятий каждый ребенок окружен заботой и теплом, сам искренне заботится об окружающих людях, помогает им и рассчитывает на их помощь. Тренинговая группа позволяет ученику получать постоянную обратную связь, то есть узнавать мнение окружающих о своей манере поведения, о тех чувствах, которые испытывают люди, общающиеся с ним.

description:
 Диалоговые технологии

Технология учебного диалога - это одна из главных технологий личностно-ориентированного образования, являющаяся в последнее время чрезвычайно востребованной и актуальной. Любой человек находит свою сущность в диалоге, который является мощным средством предупреждения изоляции, возникновения одиночества личности.

description:
 Диалоговые технологии

Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмосфера, которая помогает ученику развивать интеллектуальные и эмоциональные свойства личности. Усвоение нового материала при этом происходит, не только вследствие запоминания, но и потому что в ходе общения затрагиваются личностные смыслы.

description:
Проектные технологии-

  это взаимосвязанная деятельность учителя и обучающихся.

Если ученик пытается извлечь информацию, переработать ее, то учитель призван указать возможный источник или самому становиться источником информации.
Если ученик старается приобретать знания и навыки для дальнейшего их использования в своей практике, то учитель координирует этот процесс, поощряет учащегося и осуществляет постоянную обратную связь.

description:
Игровые технологии-

это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.

description:
Игровые технологии

Игровая деятельность выполняет такие функции:
- социокультурную: синтез усвоения богатства культуры, потенций воспитания и формирование ребенка как личности
- коммуникативную: моделирование разных жизненных ситуаций, поиск выхода из конфликтов
- самореализации: сфера реализации себя как личности
- межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
- развлекательную: создание определенного комфорта благоприятной атмосферы.

description:
Лекционно-семинараская-зачётная технология

это системный дидактический комплекс, включающий оптимальные формы, методы и средства, обеспечивающие интенсификацию самостоятельной работы деятельности школьников в процессе их обучения и развития. Таким образом лекция, семинар , зачет в единстве и взаимосвязи реализуют задачи обучения и развития. Применение данной технологии позволяет быстрыми темпами, качественно, на уровне осмысления изучить большие блоки учебного материала.

description: Спасибо за внимание.


file_name: Грибошка в стране Частей Речи И. Бралгин.ppt

description:
Грибошка в стране
Частей Речи

2010 год

Т.Р. Наумова, учитель русского языка и литературы

description:
    Грибоша вместе со своими
друзьями жил в своей прекрасной
стране гномов.
    У каждого жителя этой страны
был свой персональный домик.
А у Грибоши домик был особенный.
Гном построил его из огромного
красноголовика, развел вокруг
домика садик. И печка в его домике
была самая настоящая.

description:
    Грибошка очень любил собирать
 красивые грибы.
Он мог часами ходить
 по лесу, чтобы полюбоваться
 мухоморами
и кое-что принести домой.

   Однажды Грибошка встретил
трех странных человечков.
Они назвались 1,2 и 3 склонениями
Имени Существительного.
А кто он такой, Имя
 Существительное ? –поинтересовался
  гномик.
-О, это великий волшебник. Он
  умеет превращаться в различные
  предметы, - хором ответили
  склонения.
Я хотел бы познакомиться с вашим
  волшебником и узнать о нем все.
  Вы возьмете меня с собой?
-Да! – все также хором отвечали
  склонения.

description:
    В страну, в которой жили Склонения, дорога была  длинной.
    И всю дорогу Склонения рассказывали о других жителях этой страны: о Падежах (их оказалось целых шесть), о Мужском, Среднем и Женском родах, о Собственных именах существительных и Нарицательных, Одушевленных и Неодушевленных.
    Грибоша так заслушался, что и не заметил, как долго они идут в эту страну.

   И вот наши путешественники пришли
в страну Частей Речи.

description:
   Великий волшебник  Имя Существительное
встретил  Грибошку, как самого дорого гостя,
и начал показывать ему свои чудеса. Он превращался
в самые разные предметы:
                                                                 в слоненка,
                                                                 в старый пень,
                                                                 в мудрую сову,
                                                                 в сторожевого пса,
                                                                 в грибы и дождик.

Грибошка остался очень
доволен посещением страны
Частей Речи. Он поспешил обо
всем рассказать своим друзьям.

Конец

title: Лингвистическая сказка "Грибоша в стране частей речи"


file_name: инна 45 урок.ppt

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

 УМК  «ШКОЛА РОССИИ»

В. Берестов
«Кошкин щенок»

description:
Речевая разминка

 Чистоговорка
Ень-ень-ень – скажем всем мы: «Добрый день!»
Вы-вы-вы – будем все мы вежливы.
Те-те-те – и услышим: «Здравствуйте!»
Ке-ко-ка – на лице улыбка.
Ас-ус-ос – я не буду вешать нос.

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

(А. де Сент - Экзюпери)

Девиз

description:
И. Пивоварова
«Жила-была собака»

Конкурс чтецов

description:
О братьях
наших
меньших

description:
Лисица

Соедините стрелками
взрослые животные - детёныши

Корова

Зайчиха

Кошка

Лошадь

Котёнок

Жеребёнок

Медвежонок

Лисёнок

Зайчонок

Медведица

Телёнок

Собака

Щенок

description:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая.
Часто умывается,
А с водой не знается.

Чёрный нос,
Колечком хвост.
Дом охраняет,
Громко лает,
Кошек пугает.

Загадки

description:
- Как люди называют животных?

- Почему животных называем нашими меньшими братьями?

- Как вы думаете, о ком будем говорить на уроке?

- А что объединяет все произведения?

Дружба людей и животных, люди не всегда
обращаются к животным, как к меньшим братьям

- Какие произведения мы прочитали о животных?

- Могут ли дружить животные?

             О дружбе животных расскажет нам
                   В. Берестов в произведении
                               «Кошкин Щенок»

description:
В. Берестов «Кошкин Щенок»

Тема урока
«Дружба животных»

description:
1. Познакомиться с писателем и
его произведением.

2. Научиться читать произведение
выразительно.

3. Оценить свои достижения.

Задачи урока:

description:
Физкультминутка

Кошечка проснулась,
Сильно потянулась
Выпрямила спинку, шейку,
И уселась на скамейку

description: Книги В. Берестова

description:
- Прочитайте название стихотворения. Рассмотрите рисунки к нему.

- Как вы думаете, о чём это стихотворение?

- Кто главные герои?

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали при прослушивании?

- Слушайте внимательно, после чтения мной этого стихотворения, будем делиться своими впечатлениями.

- Что показалось смешным, забавным?

Прочитайте стихотворение цепочкой
по строчке.

description:
Приёмный сын

Чистоплотное животное

Плескайся

Дремлет

Верзила

содержащее себя в чистоте, опрятный

содержащее себя в чистоте, опрятный

содержащее себя в чистоте, опрятный

содержащее себя в чистоте, опрятный

содержащее себя в чистоте, опрятный

Словарная работа

description:
Приёмный сын

Чистоплотное животное

Плескайся

Дремлет

Верзила

содержащее себя в чистоте, опрятный

усыновлённый сын

колыхаться, производить всплеск

состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза

высокий и нескладный человек

Словарная работа

description:
Выборочное чтение

- Каким был щенок?

- Как кошка ухаживала за ним?

- Какой была кошка – мать?

- Чем закончилось стихотворение?

- Каким стал сынок?

- Какой выход нашла кошка – мать?

- С какими трудностями встретилась кошка – мать?

description: Ребята, берегите зрение!

description:
ласковый

заботливая

милый

ласковая

Составление характеристики героя

 -  Каким был щенок? Какой была кошка – мать?

скромный

жизнерадостный

любящая

самостоятельный

труженица

симпатичный

любит чистоту и порядок

Кошка - мать

Щенок

description:
- Каково отношение автора к своим героям?

- Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»?

- Какой вывод мы сделаем?

- Какова идея автора? (показать, что…)

Итог урока

description:
Итог урока

Выберите и продолжите любое предложение

* На сегодняшнем уроке я узнал…
* На этом уроке я похвалил бы себя за…
* После урока мне захотелось…
* Сегодня я сумел…

description:
3

2

1

Лесенка успеха

description:
Домашнее задание

Стр. 130-131
подготовить выразительное
чтение стихотворений

intro: Презентация к уроку литературного чтения. В. Берестов  «Кошкин щенок». 2 класс. Школа "России"

title: В. Берестов  «Кошкин щенок»


file_name: Краткое Имя Прилагательное.pptx

description:
МОУ СОШ №18 города Воткинска Удмуртской Республики
учащийся 5А класса Татьяна Пьянкова

Руководитель проекта
Т.Р. Наумова, учитель русского языка и литературы

2010 год

Имя Прилагательное
стало кратким

description:
   Это великолепный, солнечный, яркий город Русского языка.
В нем живут очень гостеприимные, дружные, веселые и умные жители: Части Речи.
   В одном из этих домиков живет Имя прилагательное: очень красивая и талантливая девушка, которая сочиняет  чудесные песни обо всем, что происходит вокруг.
   Но, как и в любой сказке, на другом конце города живет ужасный, злой колдун, который не любит Имя Прилагательное
за ее красоту и веселый характер.

description:
   Он так не любил Имя прилагательное, что хотел
 избавиться от девушки.
   Однажды ночью, пробравшись в ёе дом, колдун начал
 говорить  свои магические заклинания, которые
состояли из одних кратких прилагательных: некрасива,
уродлива, зла, неприветлива, неталантлива, мала…
    Но чар колдуна не хватало, потому что Имя
Прилагательное была очень красива, добра, приветлива,
талантлива, гостеприимна, умна, очаровательна…
   Все, что мог сделать старый колдун – это превратить
красавицу  в очень маленькое Имя прилагательное
(краткое).
   Колдун очень злился, что не избавился от веселого
Имени прилагательного, поэтому совершил еще одно зло:
он отправил ее в лес и посадил на огромный гриб.

description:
    Но Имя прилагательное не отчаивалось, ведь у нее было любимое занятие: она сочиняла песни.
   Она так красиво пела, что лесные гномики забывали о страхе, выходили из своих домиков-мухоморов и долго слушали прекрасные песни девушки.
   Когда день был пасмурным, шел дождь, песни получались грустными.
    Но когда денек становился солнечным, теплым, радужным, а воздух золотистым, прозрачным, ароматным, песни были радостными, веселыми, мелодичными, красивыми.

title: Лингвистическая сказка "Краткое имя прилагательное"


file_name: Полина - имя собственное.pptx

description:
МОУ СОШ №18 города Воткинска Удмуртской Республики
учащаяся 5А класса Екатерина Яковлева

Руководитель проекта Т.Р. Наумова,
учитель русского языка и литературы

2010 год

Полина-
Имя  собственное

description:
Однажды Полина гуляла по чудесному осеннему лесу.
Это был лес необычной страны – страны Частей Речи. Что это за страна, Полина, конечно, не знала.

description:
Пре-

Об-

Без-

поле

растение

милосердие

небосклон

дружба

-тель-

-щик-

-енн-

-ин-

-а-

Все, что происходило в лесу, было необычным.
По реке плыли слова.

На листьях деревьев красовались приставки.

В траве прятались суффиксы.

description:
Но когда Полина среди этих чудес увидела сказочный дом, ее удивлению не было конца.

 Полина постучала в двери дома. И тут же появилось очаровательное маленькое существо.
-Здравствуй ,Полина ! – произнесло существо.
Ты знаешь, как меня зовут? – удивилась корова.
Я знаю все имена Собственные, - сказала собеседница Коровы, - я помогаю Имени Существительному давать предметам имена и названия. Они принадлежат только этим  предметам или существам. Это их собственные имена.

description:
Много ли таких имен в вашей стране? – спросила Полина.
-Да, - ответила помощница Имени Существительного.

description:
- Эту речку мы называем Чистюля.

- Это тигренок Соня.

- Это украшение нашей страны. Её зовут принцесса Несмеяна.

- Знакомься:  клоун Ха-Ха,  кукла  Голубоглазка, дровосек Храброе Сердце, львенок Тотошка.

description:
 Мы приглашаем тебя стать жителем нашей страны, потому что Полина – имя собственное.

КОНЕЦ

title: Лингвистическая сказка "Полина-имя собственное"


file_name: Прилагательное и маленькая разбойница.ppt

description:
Прилагательное
в плену
у Маленькой разбойницы

МОУ СОШ №18 города Воткинска Удмуртской Республики
учащийся 5А класса Александр Воротов

Руководитель проекта Т.Р. Наумова,
 учитель русского языка и литературы

2010 год

description:
     Однажды Имя прилагательное гуляло по лесу.
     И вдруг  на неё напали разбойники. Среди них была Маленькая, невоспитанная разбойница, которая любила забирать себе лесных жителей.
        Она решила, что Имя прилагательное тоже должно принадлежать ей, и увела девушку к своим зверям.

description:
   Имя прилагательное увидела маленьких пушистых кроликов, разноцветных птиц, длинноногих оленей, рыженьких бельчат, грустных лисят и даже неповоротливого медвежонка.
    И все они не могли вернуться обратно домой, потому что Маленькая, непослушная, невоспитанная, задиристая, шустрая разбойница считала их своими игрушками.

description:
   Имени прилагательному стало жалко этих маленьких пленников, и она решила попросить Разбойницу о том, чтобы она отпустила зверей в лес.
На что Разбойница ответила отказом.
Но если ты расскажешь мне о себе и о своём городе и научишь меня быть доброй, я сделаю так, как ты просишь.
   Имя прилагательное, конечно, согласилось и с огромным удовольствием рассказала о себе, и об имени существительном, и глаголе, и других частях речи, которые живут в стране Частей речи. А разбойница лежала в это время на мягкой, пушистой траве и внимательно слушала интересные рассказы Прилагательного.

description:
   После своего рассказа Прилагательное повторило свою просьбу:
Отпусти, пожалуйста, этих чудесных птиц, с белыми, серыми и синими перышками.
-Отпусти этих пушистых беленьких, рыженьких, сереньких крольчат.
-Отпусти этого грустного песика - его заждался хозяин.
-Отпусти прекрасного белого коня – он не может жить в неволе.
   Разбойница поняла, что поступала неправильно, лишая зверей свободы, и выполнила просьбу Имени прилагательного. А за то, что Прилагательное научило её быть доброй, принесла ей из леса огромный, ароматный букет алых цветов.

Конец

title: Лингвистическая сказка "Прилагательное и маленькая разбойница"


file_name: Сказочный зоопарк - несклоняемые существительные.pptx

description:
Сказочный

МОУ СОШ №18 города Воткинска Удмуртской Республики
учащийся 6А класса Корнилов Роман

description: Однажды мальчик Рома очутился в сказочном зоопарке.

description:
На цветочных кустах пристроились крошечные птички
                   и собирали удивительно вкусный нектар. Увидев мальчика, они прощебетали, что за углом продают изумительное

колибри

эскимо

description:
Устроившись поудобнее среди деревьев, Рома с удовольствием поглощал ЭСКИМО. Но тут неожиданно из-за дерева появился                            и потребовал поделиться с ним ЭСКИМО. Делать было нечего – пришлось поделиться. После того, как ШИМПАНЗЕ полакомился, он спокойно устроился рядом и вежливо поблагодарил мальчика.

шимпанзе

description:
Потом мальчик услышал оглушительные звуки. Оказалось, что это
                 спорили, у кого голос громче. Да так, спорили, что льву стало страшно.

какаду

description:
Когда Рома подошел к следующему вольеру, он увидел завораживающую картину: среди цветов танцевал

пони.

description:
Немного подальше, около старого пня, мирно беседовали, пили                 и  лакомились                   кот, медведь и заяц.

кофе

суфле

description:
А на пригорке бегемот утешал маленького муравьишку. Муравей разбил бабушкино                .   И поэтому бабушка не связала ему                   . Муравей очень долго плакал, поэтому бегемотик решил исполнить ему свое

пенсне.

кашне

соло.

description:
Рома был так удивлен всем увиденным, что решил этим  поделиться с                               Но птицы не слушали его. ФЛАМИНГО  готовились ко сну, потому что приближалась ночь.

фламинго.

description:
А когда совсем стемнело, наш путешественник среди травы увидел маленького грустного кузнечика, игравшего на скрипке. Он грустил потому, что не любил скрипку и всегда хотел играть на

пианино.

description:
      А потом вдруг стало невероятно светло. И Рома увидел                     . Кенгуру играл на флейте.
    Когда звуки флейты стали очень громкими, мальчик открыл глаза. Оказалось, что звуки лились из
                , а Рома все это видел во сне!

кенгуру

радио

description: конец

title: Лингвистическая сказка "Сказочный зоопарк"


file_name: тренажер Винни – Пух  и его друзья .pptx

description:
Игра – тренажер по математике
«Сложение и вычитание в пределах 100»

 Винни – Пух
и его друзья

Автор: Мирзаханян И. Р.
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 3 г. Ардона РСО - Алания

description:
50

36 + 14 =

description:
18 + 25 =

43

description:
88

68 + 20 =

description:
80 - 51 =

29

description:
67 - 47 =

20

description:
90 - 27 =

63

description:
79 - 32 =

47

description:
72

13 + 59 =

description:
57 + 17 =

74

description:
25 + 67 =

92

description:
34 - 16 =

18

description:
84

45 + 39 =

description:
УМНИЦА!!!

Спасибо
за помощь!

description: Интернет - источники

intro:
Игра – тренажер по математике "Винни – Пух  и его друзья".
Сложение и вычитание в пределах 100. Любое УМК


file_name: Правописание гласных и согласных в суффиксах причастий.pptx

description:
ТРЕНАЖЕР
Правописание гласных и согласных в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных

7 класс

description:
1.В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?

Замеш…нный в преступлении человек

Картины развеш…ны

Измер…нное расстояние

Поле засе…но

-

-

+

-

description:
2. В каком причастии на месте пропуска пишется
буква Е?

Тесто замеш…но

Рассе…нные ветром тучи

Потер…нный ключ

Пожелания выслуш…ны

-

-

+

-

description:
3.  В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

Реше…ая задача

Мороже…ые овощи

Освеще…ая улица

Копче…ая на костре рыба

-

-

+

-

description:
4. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

Пече…ая в золе картошка

Сгуще…ое молоко

Купле…ые продукты

Варе…ое молоко

-

-

+

-

description:
5. В каком слове на месте пропуска пишется две буквы Н?

Общество образова…о пять лет назад

Страница разорва…а

Девочка рассея…а

Листья развея…ы ветром

-

-

+

-

description:
6. В каком слове на месте пропуска пишется две буквы Н?

Деревья украше…ы фонариками

Девушка образова…а

Повесть изда…а

Игрушка слома…а

-

-

+

-

description:
7. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё

Получ…нный

Заключ…нный

Обожж…на

Огорч…ны

-

-

+

-

description:
8. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё

Откуш…нный

Заверш…ны

Закопч…нный

Прикруч…на

-

-

+

-

description:
Источник информации:

Контрольно-измерительные материалы к учебникам
РУССКИЙ ЯЗЫК, 7 класс
*Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова,  Л.А.Тростенцовой
*В.В. Бабайцевой
*М.М. Разумовской

Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 18
г. Воткинска Удмуртской Республики


file_name: Причастие как часть речи. Склонение причастий..pptx

description:
ТРЕНАЖЕР
Причастие как часть речи.
Склонение причастий.

7 класс

description:
-

-

+

-

детальный

могучий

тонущий

зелёный

1. Какое слово является причастием?

description:
-

-

+

-

алюминиевый

командующий

прыгучий

сигнальный

2. Какое слово является причастием?

description:
-

-

+

-

вертевший

помогавший

влиявший

созревший

3. Укажите причастие совершенного вида

description:
-

-

+

-

поступивший

смотрящий

певшие

гладивший

4. Укажите причастие совершенного вида

description:
-

-

+

-

О прошедш…м времен…

О расплескавш…йся жидкост…

На раскаливш…йся крыш…

О строящ…мся здани…

5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?

description:
-

-

+

-

О затаивш…йся мыш…

О выпавш…м снег…

О скачущ…й лошад…

О бьющ…мся сердц…

6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?

description:
-

-

+

-

Читающий текст

Собравший урожай

Заглянувший в окно

Убежавшее молоко

7. В каком словосочетании причастие является зависимым словом

description:
-

-

+

-

Промелькнувший хвост

Заполняющий дневник

Улетевший на юг

Написавший доклад

8. В каком словосочетании причастие является зависимым словом

title: Причастие как часть речи


file_name: Проверочная работа Строение клетки.ppt

description: Проверочная работа по теме «Строение клетки»9 класс

description:
Задания части А

Выберите один правильный ответ

description:
Главным структурным компонентом ядра являются:
1) Хромосомы
2)Рибосомы
2) Митохондрии
4) Хлоропласты

2. Собственную ДНК имеет:
1) Комплекс Гольджи
2) Лизосома
3) Эндоплазматическая сеть
4) Митохондрия

description:
3. Гликокаликс в клетке образован:
1) Липидами и нуклеотидами
2) Жирами И АТФ
3) Углеводами и белками
4) Нуклеиновыми кислотами

4. Какой клеточный органоид содержит ДНК:
1) Вакуоль
2) Рибосома
3) Хлоропласт
4) Лизосома

description:
5. Основная функция митохондрий:
1) Редупликация ДНК
2) Биосинтез белка
3) Синтез АТФ
4) Синтез углеводов

6. Функции хромосом:
1) Отвечают за синтез липидов
2) Осуществляют синтез белка
3) Осуществляют фотосинтез
4) Являются носителем наследственной информации

description:
7. Впервые клетки с помощью светового микроскопа обнаружил:
1) Р.Гук
2) А. Левенгук
3) М. Шлейден
4) Т.Шванн

8. В 1859 году установил, что все клетки образуются из других клеток путем деления:
1) М.Шлейден
2) Т.Шванн
3) Р. Броун
4) Р.Вирхов

description:
9. В состав большой и малой субъединиц рибосомы входят:
1) Белки, ДНК
2) ДНК, рРНК
3) Белки, рРНК
4) рРНК, иРНК

10. Прохождение через мембрану  ионов  Na + и K + происходит путем:
Диффузии
Осмоса
Активного переноса
Облегченного транспорта

description:
Сравните ответы с эталоном.

1              9) 3
4             10) 3
3
3
3
4
1
4

description:
Оцените результаты по критериям.

10 + 5
8 – 9 + 4
6 – 7 + 3
5 и менее + 2

description:
Задания части В

 Выберите 3 верных ответа на каждый вопрос

description:
   Назовите органоиды, в которых содержится ДНК:
А) Лизосомы
Б) Ядро
В) Гиалоплазма
Г) Клеточный центр
Д) Реснички
Е) Рибосомы
Ж) Хлоропласты
З) Вакуоли
И) Клеточная оболочка
К) Эндоплазматическая сеть
Л) Митохондрии

description:
   Найдите среди перечисленных органоидов клетки те, которых нет в животной клетке:
А) Эндоплазматическая сеть
Б) Аппарат (Комплекс) Гольджи
В) Вакуоли
Г) Ядро
Д) Клеточная оболочка целлюлозы
Е) Пластиды
Ж) Клеточный центр

description:
Аппарат Гольджи:
А) Является источником клеточных лизосом
Б) Участвует в накоплении и химической модификации веществ, синтезированных в клетке
В) Обеспечивает удаление отмирающих клеток
Г) Обеспечивает рост и обновление клеточных мембран
Д) Формирует веретено деление
Е) Формирует рибосомы

description:
   Какие органеллы цитоплазмы имеют двумембранное строение:
А) Лизосомы
Б) ЭПС
В) Клеточный центр
Г) Рибосомы
Д) Хлоропласты
Е) Ядро
Ж) Аппарат Гольджи
З) Вакуоли
И) Митохондрии
К) Реснички и жгутики
Л) Микрофиламенты

description:
Цитоплазма выполняет в клетке функцию:

А) Внутренней среды, в которой расположены органоиды
Б) Синтез глюкозы
В) Взаимосвязи процессов обмена веществ
Г) Окисления органических веществ до неорганических
Д) Существование связи между органическими веществами
Е) Синтез молекул АТФ

description:
Сравните ответы с эталонами:

б, ж, л
в, д, е
а, б, г
д, е, и
а, в, д

description:
Оцените результаты по критериям:

5 +   5
4 +   4
3 +   3
1 – 2 +   2

description:
Задания части С

Дайте развернутые ответы на вопросы.
( на каждый вопрос -3 ответа)

description:
  Вопрос 1:

  Каковы особенности строения и функции ядерной оболочки?

description:
  Вопрос 2:

   Какое значение для формирования научного мировоззрения имело создание клеточной теории М. Шлейденом и Т. Шванном?

description:
  Вопрос 3:

   Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы составляет: в поджелудочной железе – 7, 9 %, в печени – 18, 4 %, в сердце – 35, 8 %. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий?

description:
  Сравните ответы с эталоном.

  За каждый верный ответ 1 балл.

description:
Ответ 1:

Состоит из двух мембран.
Имеет поры, обеспечивает связь содержимого ядра с цитоплазмой.
Ограничивает содержимое ядра от цитоплазмы.

description:
Ответ 2:

Обобщены знания о клетке как единице строения всех организмов.
Обосновано родство живых организмов.
Обоснована общность происхождения организмов.

description:
Ответ 3:

Митохондрии – энергостанции клетки, в них синтезируются и накапливаются молекулы АТФ.
Для интенсивной работы сердечной мышцы необходимо много энергии, и ее содержание в клетках наиболее высоко.
В печени, по сравнению с поджелудочной железой, выше, т.к. там идет более интенсивный обмен веществ.

description:
Оцените результаты по критериям:

9 + 5
7 – 8 + 4
6 + 3
5 и менее + 2

description:
   Вычислите средний балл по оценкам за каждую часть работы.

Поставьте оценку, сдайте выполненную работу.

title: Проверочная работа по теме «Строение клетки» 9 класс


file_name: Я сердцем никогда не лгу. Адреса Любовной лирики С. Есенина.pptx

description:
Я сердцем никогда не лгу…
(Адресаты любовной лирики С. Есенина)

Интерактивный кроссворд

description:
А

Л

Ь

З

А

М

О

В

А

Н

И

С

Л

А

В

С

К

А

Я

Р

Й

Х

З

Р

Я

Д

Н

О

В

А

В

Л

Ь

П

И

Н

М

К

Л

С

В

О

Н

А

Д

Р

С

Я

А

К

С

В

Е

Ш

А

А

Г

А

Я

А

Т

С

Т

О

Я

А

К

Ш

Н

К

А

К

Д

У

Е

Н

А

Н

И

1

6

7

8

9

10

2

11

3

5

4

Б

Так беззаветно, как любила она, редко любят. Она застрелилась на могиле
С. Есенина.

Е

Поэтесса, переводчица, принимает участие в работе поэтической студии «Зеленая мастерская».

В третьем и четвертом стихотворениях  цикла «Персидские мотивы» появляется новый образ преподавательницы армянской школы в Батуми.

Ей посвящено стихотворение «Зеленая прическа».

Свою первую влюбленность Есенин встретил в доме священника Смирнова. Она быстро изменила поэту.

Ей С. Есенин посвятил  «Не бродить, не мять в кустах багряных…»

Первая женщина С. Есенина, курсистка, корректор в типографии Сытина, куда поэт устроился работать в 1912 году.

В июле 1925 года она вышла замуж за
С. Есенина. Она была готова, как и её знаменитая бабушка, посвятить всю жизнь мужу и его творчеству.

Секретарша редакции «Дело народа», актриса театра Мейерхольда.

О ней С. Есенин писал в поэтическом цикле «Любовь хулигана».

Она ни слова  не знала по-русски, он не говорил по-английски. Но это не мешало их любви.

description:
Для создания кроссворда использованы материалы сайтов:
1. world.lib.ru/t/tormyshow_w…zhenshinyesenina.shtml
2. w.peoples.ru›Искусство›Литература›…/esenin/history.html
3. esenin.ru›Женщины Есенина
4. otherreferats.allbest.ru/literature/00016214_…

title: Я сердцем никогда не лгу. Адресаты любовной лирики С. А. Есенина"


file_name: проект Рифма для 2 класса.ppt

description:
РИФМА

Выполнил (а)
уч-ся 2 класса

Проект по русскому языку

МБОУ Греково-Степановская СОШ

description:
РИФМА

Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
Еще в древности люди сочиняли рифмы и складывали стихи.  На стихи сочиняли песни.
В основе рифмы лежит совпадение. В русской поэзии и вообще, в русском языке рифма берёт начало из народного творчества – присказок.

description:
УЧЕБНИК С.8-9

ЗАДАНИЕ 1
В СТИХОТВОРЕНИИ Д.ЧИАРДИ рифмуются слова:
 Бочка-кочка-сорочка
 Листочка-точка
ЗАДАНИЕ 2
В скороговорках есть рифмующие слова:

Тучки-овечки пьют воду из речки (овечки-речки)
Течет речка, печет печка (речка-печка)

description:
Задание 3.
Подберите рифмующееся слово и закончите предложение.

  Жук увидел одуванчик
  И присел, как на диванчик

Задание 4.
Сочините стихи на заданные рифмы. Можно придумать смешные, забавные двустишия
Шла курочка
Видит - дудочка.
Заиграла дудочка,
Заплясала курочка.

Испеку ватрушку,
Угощу подружку.
Положу в ладошку-
Кушай понарошку.

Птичка невеличка
Меньше, чем спичка,
По полю летала
Комариков глотала.
.

description:
Задание 5.

Дождик вылился из тучки,
Умывай лицо и ручки.
Дождик теплый и грибной,
Ну попрыгайте со мной!
                     * * *
                                      Здесь хорошее местечко
                                      Протекает тихо речка,
                                       На дне камушки блестят
                                       Стайку рыбок веселят.

description:
                 Словарик рифм.
Белочка, девочка, бабочка, рамочка…
Птичка, синичка, лисичка, невеличка…
Книжка, стрижка, Мишка, Гришка…
Точный, срочный, обычный, сочный…
Погремушка, игрушка, подушка, девчушка…
Ночка, бочка, точка, почка…

description:
                       Рифмы

Ложка -

Пирог -

Нос -

description:
Буква Л придя на сквер,
Повстречала букву Р
Говорит: «Давай сыграем,
Ну, хоть в рифмы, например».
Л сказало : Жёлтый лис…
 Р сказало: ….варит ….(рис).
 Л сказало: Лису уголь…
Р сказало: …возит…(угорь).
 	Л сказало: Просят ламу…
 	Р сказало:…вставить…(раму).

description:
Л сказало: Я из ложи…
 Р	сказало: …корчу…(рожи).
 Л	сказало: Очень жалко,
Что исчез наш колобок.
 Р	сказало: Очень …(жарко)-
Он забрался ….(в коробок).
 Л сказало: Сбиться с лада….
 Р	сказало:…ты не…(рада).
 Л	сказало: Дай иглу!
      Р сказало: Кончай ….(игру).

intro: В данной презентации подобран материал для учащихся 2 класса пр изучении темы "Рифма". В ней раскрывается понятие "рифма", где встречается рифма, задания по образованию рифм, словарик рифмованных слов.

title: Презентация к проекту "Рифма"(2 класс)


file_name: Татьянин день.pptx

description:
Подготовили:
Т.А Минакова; М.Г. Чапурина

ГОАОУ « Траектория»У

История
 возникновения праздника

«Татьянин день»

2020   год

description:
 «Итак,
она звалась Татьяной...»
А. С. Пушкин

description:
В поколении наших бабушек имя Татьяна было самым популярным среди женских имен, скорее всего, благодаря пушкинскому «Евгению Онегину». Первой известной носительницей этого имени была святая мученица Татиана Римская, которую икона святой Татьяны изображает в виде прекрасной девушки. Однако, несмотря на свою молодость, Татиана проявила такую же стойкость в отстаивании христианской веры, как и мученики-мужчины.

Икона святой Татьяны

description: Татиана была родом из знатной римской  семьи, где почитали Христа и воспитали девочку в верности Христовой вере и благочестии. Татиана решила посвятить всю свою жизнь Христу и дала обет целомудрия. Ее доброта не знала границ: она помогала сирым и убогим пищей , одеждой и молитвой, лечила больных, и за свою праведную жизнь стала первой в истории христианства диаконисой (до этого дьяконами могли быть только мужчины).

description: 25 января отмечается прекрасный праздник - Татьянин день, который в народе называют также Татьяна крещенская или Бабий кут. В наше время в Татьянин день также отмечают День студенчества. По древним приметам и поверьям, солнечный восход в Татьянин день олицетворял раннюю весну и скорый прилет птиц, а снегопад обещал дождливое лето. Каковы приметы на Татьянин день, какие традиции на Татьянин день нужно соблюдать, чем же Татьянин день отличается от других праздников и как праздновали Татьянин день на Руси, читайте в статье. Источник: https://www.nexplorer.ru/news__12171.htm

description: 25 января - праздник Татьянин день: Приметы и традиции на Татьянин день

description: Каждый год 25 января Церковь почитает святую мученицу Татиану Римскую – раннехристианскую мученицу, подвергшуюся пыткам за веру при императоре Александре в 3 веке. В народе 25 января отмечают праздник Татьянин день. В 2018 году праздник выпадает на среду. Особо стараются праздновать Татьянин день студенты, недаром ходит поговорка, что в День Татьяны все студенты пьяны. В этот день принято ставить свечи за успехи в учёбе, мученице Татьяне (Татиане) молятся в трудном учении и просвещении.

description:
Покровительницей студентов святая Татьяна стала по той причине, что именно в день ее памяти 12(25) января еще в 1755 году императрица Елизавета подписала Указ об открытии в Москве первого российского университета. Проект разрабатывал Ломоносов. В 1791 г. на Пасху была открыта церковь Татианы Мученицы. Убранства для нее прислала сама Екатерина. Прихожанами этой церкви в разные годы были Фонвизин, Грибоедов, Тургенев, Тимирязев, Пирогов, Ключевский, братья Аксаковы, Соловьев и др. Затем последовал Указ Николая I, где он распорядился праздновать не день открытия университета, а подписание акта о его учреждении. Так, волей монарха, появился студенческий праздник – Татьянин день, а со временем народная молва приписала этой святой покровительство студентам.

Татьянин день –
                       день студента

description:
Татьянин день - праздник студентов. Для всей студенческой братии это прекрасная возможность отвлечься от учебы и окунуться в веселье, радостные празднества и шалости. И за столько лет существования Татьяниного дня как праздника студентов немогли не появиться студенческие традиции и ритуалы на 25 января.Пожалуй, самая известная студенческая традиция на Татьянин день - это призыв Шары. 25 января студенты выходят на балкон или выглядывают в окно, трясут своей зачеткой и зовут: Шара, приди! Считается, если в ответ кто-то крикнет - Уже в пути - то это хорошая примета на Татьянин день.
Еще одна интересная традиция на Татьянин день заключается в рисовании. Каждый студент знает, что 25 января в Татьянин день хорошая примета на будущее - на последней страничке зачетной книжки нарисовать маленький домик с трубой: чем длиней дым, тем легче будет учеба в этом году.
Еще одна примета на Татьянин день предполагает, что если студенту предстоит сдавать экзамен на следующий день после Дня студента, то нужно его идти сдавать после хорошей пьянки, тогда, если верить примете, экзамен будет сдан с легкостью. И ни в коем случае нельзя читать в Татьянин день конспекты, иначе по приметам экзамен будет проходить сложно.
Источник: https://www.nexplorer.ru/news__12171.htm

description:
Храм святой мученицы Татианы — православный храм, имеющий статус Патриаршего подворья; домовый храм Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Располагается в правом флигеле старого здания МГУ, напротив Манежа, на углу улиц Большой Никитской и Моховой.

Храм Мученицы
        Татианы при МГУ

description:
Студенческие
традиции и приметы
на
Татьянин день

description:
До того времени, когда святая Татьяна покровительницей студенчества, в народе Татьянин день 25 января отмечали особо. Народные ритуалы, традиции и приметы на Татьянин день разнообразны и, возможно, будут полезны современным любителям старины и природы. Во всяком случае очень интересно почитать о том, какие традиции и приметы на Татьянин день были на Руси. К слову, замечено, что девочка, родившаяся 25 января, будет хорошей хозяйкой!

Народные традиции на Татьянин день

description:
Как праздновать
             Татьянин день

description: 25 января на Татьянин день в народе было принято печь караваи в виде Солнца. «Татьяна и каравай печет, и половики по реке бьет, и хоровод ведет!» – говорили в старину. Это день Татьяны Крещенской и Бабий кут. Бабий кут – место у русской печи, бабий угол, где стояли все предметы домашней утвари, а хозяйка проводила много времени. В семье это место называли солнышком. Поэтому на Татьянин день «большухи» – старшие в семье хозяйки – пекли большую ковригу, символ солнца. Эти же хозяйки и доставали выпечку из печи, давали хлебу чуть остыть и теплым отламывали по куску хлеба и раздавали всем членам семьи. Такова была традиция на Татьянин день зазывать весну, приглашая  поскорее светило вернуться к людям и прогнать лютые крещенские морозы. Каждый член семьи по традиции обязательно должен был съесть хотя бы кусочек от такого каравая, чтобы Солнце дало ему немного своего тепла.

description: Многие приметы на праздник Татьянин день были связаны с приготовлением обрядового каравая,

description:
если хлеб поднимался холмиком в середине, значит, жди удачи в этом году и жизнь наладится, пойдет в гору;
если каравай получался гладкий и без изъянов - это верная примета к спокойному году и размеренной жизни;
если каравай пригорал - радовались - пригорелую корочку должна была съесть именинница, чтобы она могла с готовностью принять все от своей судьбы;
а вот если каравай трескался - это считалось тревожным знаком.

description: Известная традиция на Татьянин день - сходить на реку и выбить из половиков всю грязь, скопившуюся в них за праздники. Крестьянские девушки в этот день рано утром шли на реку, где выбивали половики. Деревенские парни помогали отнести чистые половики в деревню, где коврики развешивали по заборам и по ним можно было судить о девушке – какая из нее получится жена.

description: В свою очередь на Татьянин день девушки с помощью всяких хитростей старались приманить женихов. Традиция на Татьянин день расстилать у двери дома специальный половичок, может сработать и в наше время. Имейте в виду, что эта примета на Татьянин день обещает, что тот, кто об этот половик в праздник вытрет ноги - будет в доме девушки частым гостем.

description: Еще одна традиция на Татьянин день предписывала девушкам мастерить маленькие метелочки из тряпочек и перьев. Такую метелочку девушка должна была незаметно для всех спрятать в доме потенциального жениха. Если ей это удавалось, то это была верная примета - парень уже никуда не денется, а их совместная жизнь будет долгой и счастливой. Естественно, что старшие в семье женщины отлично знали все девичьи уловки и не каждой удавалось спрятать веничек.В Татьянин день существовала еще одна примета - нужно было выходить на самое высокое место в округе и загадывать на солнце желания. Если делать это искренне  от всей души - можно получить желаемое.Другая интересная традиция на Татьянин день посвящена хозяйству. В этот день женщины свивали клубки пряжи как можно туже и крупнее, чтобы кочаны капусты уродились тугими и крупными.

description:
Также в народе существовали
 разнообразные приметы
 на Татьянин день. И знали приметы
 все от мала до велика. Обычно в старину,
25 января и Татьянин день народ обращал
 внимание на погоду:

Приметы
на
 Татьянин день

description:
Если идёт снег на день Крещенской Татьяны (Татьянин день, Бабий кут), значит ожидается морозный февраль и лето с дождями.
Солнечный восход в Татьянин день олицетворял раннюю весну, скорый прилет птиц и ранний нерест рыбы.
И колхозники ждали Татьянин день, у них своя примета. Если в этот день морозно и солнечно, значит урожай будет богатым!Источник: https://www.nexplorer.ru/news__12171.htm

Если идёт снег на день Крещенской Татьяны (Татьянин день, Бабий кут), значит ожидается морозный февраль и лето с дождями.
Солнечный восход в Татьянин день олицетворял раннюю весну, скорый прилет птиц и ранний нерест рыбы.
И колхозники ждали Татьянин день, у них своя примета. Если в этот день морозно и солнечно, значит урожай будет богатым!Источник: https://www.nexplorer.ru/news__12171.htm

Благодарим
за
внимание!

intro: Дать детям сведения о празднике " татьянин день", его традициях

title: Сценарий познавательно игрового часа " Татьянин день"


file_name: Татьянин день.pptx

description:
Подготовили:
Т.А Минакова; М.Г. Чапурина

ГОАОУ « Траектория»У

История
 возникновения праздника

«Татьянин день»

2020   год

description:
 «Итак,
она звалась Татьяной...»
А. С. Пушкин

description:
В поколении наших бабушек имя Татьяна было самым популярным среди женских имен, скорее всего, благодаря пушкинскому «Евгению Онегину». Первой известной носительницей этого имени была святая мученица Татиана Римская, которую икона святой Татьяны изображает в виде прекрасной девушки. Однако, несмотря на свою молодость, Татиана проявила такую же стойкость в отстаивании христианской веры, как и мученики-мужчины.

Икона святой Татьяны

description: Татиана была родом из знатной римской  семьи, где почитали Христа и воспитали девочку в верности Христовой вере и благочестии. Татиана решила посвятить всю свою жизнь Христу и дала обет целомудрия. Ее доброта не знала границ: она помогала сирым и убогим пищей , одеждой и молитвой, лечила больных, и за свою праведную жизнь стала первой в истории христианства диаконисой (до этого дьяконами могли быть только мужчины).

description: 25 января отмечается прекрасный праздник - Татьянин день, который в народе называют также Татьяна крещенская или Бабий кут. В наше время в Татьянин день также отмечают День студенчества. По древним приметам и поверьям, солнечный восход в Татьянин день олицетворял раннюю весну и скорый прилет птиц, а снегопад обещал дождливое лето. Каковы приметы на Татьянин день, какие традиции на Татьянин день нужно соблюдать, чем же Татьянин день отличается от других праздников и как праздновали Татьянин день на Руси, читайте в статье. Источник: https://www.nexplorer.ru/news__12171.htm

description: Татьянин день - праздник студентов. Для всей студенческой братии это прекрасная возможность отвлечься от учебы и окунуться в веселье, радостные празднества и шалости. И за столько лет существования Татьяниного дня как праздника студентов немогли не появиться студенческие традиции и ритуалы на 25 января.

description:
Пожалуй, самая известная студенческая традиция на Татьянин день - это призыв Шары. 25 января студенты выходят на балкон или выглядывают в окно, трясут своей зачеткой и зовут: Шара, приди! Считается, если в ответ кто-то крикнет - Уже в пути - то это хорошая примета на Татьянин день.
Еще одна интересная традиция на Татьянин день заключается в рисовании. Каждый студент знает, что 25 января в Татьянин день хорошая примета на будущее - на последней страничке зачетной книжки нарисовать маленький домик с трубой: чем длиней дым, тем легче будет учеба в этом году.
Еще одна примета на Татьянин день предполагает, что если студенту предстоит сдавать экзамен на следующий день после Дня студента, то нужно его идти сдавать после хорошей пьянки, тогда, если верить примете, экзамен будет сдан с легкостью. И ни в коем случае нельзя читать в Татьянин день конспекты, иначе по приметам экзамен будет проходить  сложно.

description:
Если идёт снег на день Крещенской Татьяны (Татьянин день, Бабий кут), значит ожидается морозный февраль и лето с дождями.
Солнечный восход в Татьянин день олицетворял раннюю весну, скорый прилет птиц и ранний нерест рыбы.
И колхозники ждали Татьянин день, у них своя примета. Если в этот день морозно и солнечно, значит урожай будет богатым!

классное руководство

group: Педагогика

title: " История возникновения праздника " Татьянин день"


file_name: Лыжный спорт.pptx

description:
ЛЫЖНЫЙ СПОРТ

ГОАОУ Траектория г. Грязи»

Т,А.Минакова

description: История

description:
Во всем мире лыжи стали одним из самых популярных видов зимнего спорта.  Появление лыж было обусловлено потребностью человека добывать на охоте пищу зимой и передвигаться по местности, занесенной снегом.
Лыжи появились повсеместно, где жил человек в условиях снежной зимы. Первые лыжи были ступающие. Одна из последних находок (А.М.Микляев, 1982 г.) обнаружена на территории Псковской области. По заключению специалистов, эта лыжа является одной из самых древних - сделана около 4300 лет назад.

description:
Первые письменные документы о применении скользящих лыж относятся к VI-VII в.в. н. э. Готский монах Жорданес в 552 г., греческие историки Иордан в VI в., Авел Диакон в 770 г. описывают использование лапландцами и финнами лыж в быту и на охоте. В конце VIIв. историк Верефрид дал подробное описание лыж и их использование народами Севера на охоте за зверем. Король Норвегии Олаф Тругвассон по записям 925г. представлен хорошим лыжником. В 960 г. лыжи упоминаются как принадлежность для обучения пр
В 1733 г. Ганс Эмахузен издал первое наставление по лыжной подготовке войск с явно спортивным уклоном. В 1767г. были проведены первые соревнования по всем видам лыжного спорта (по современным понятиям): биатлону, слалому, скоростному спуску и гонкам.

description: Зародился лыжный спорт в Норвегии в 18 веке . В Международной федерации лыжного спорта —ФИС (FIS; основана в 1924 году) — состоит около 60 государств (1991). Лыжный спорт входит в программу зимних Олимпийских зимних игр с 1924 года. Чемпионаты мира проводятся с 1925года (официально с  1937 года развивает  Ассоциация лыжных видов спорта Association), которая является единственным официальным представителем в  ФИС

description: Лыжный спорт можно поделить на 4 большие категории:

description: Северные виды, или лыжные гонки, спортивное соревнование на лыжах, прыжки на лыжах с трамплина,   лыжное двоеборье (или северная комбинация) — прыжки на лыжах с трамплина с последующей лыжной гонкой.

description: Альпийские виды, или практически весь горнолыжный спорт: скоростной спуск, гигантский слалом, супергигантский слалом, слалом, горнолыжная комбинация, где чемпион определяется по сумме двух видов — скоростного спуска и слалома, а также командных соревнований.

description: Фристайл ( лыжный спорт)или спуск на лыжах со склона с элементами акробатических прыжков и балета (могул, лыжня акробатика)

description: Сноубординг, или упражнения на одной «большой лыже» (специальной доске).

description:
Существуют виды, включающие в себя элементы лыжного спорта, а также  неолимпийские  и малораспространенные виды лыжного спорта:
 биатлон — гонки на лыжах со стрельбой из винтовки, очень популярный во многих странах отдельный вид спорта, входит в программу Олимпийских игр, как и лыжный спорт;
 арчери - биатлон— гонка на лыжах со стрельбой из лука (иногда называется скай-арч);
Скитур — элементы горнолыжного спорта, сочетаемые с небольшими путешествиями на лыжах (разновидность спортивного туризма);

description: Благодарю за внимание!!!

title: Презентация " Лыжный спорт"


file_name: Сталинград 77.ppt

description:
77-годовщине
Сталинградской
битвы
 посвящается...

description: Фильм 77-летию Сталинградской битвы посвящается

description: Родина-мать зовет

description: Приказ Народного комиссара обороны СССР № 227 от 28 июля 1942 года, один из немногих, который знал каждый солдат

description: Сталинградская битва. Режиссер Озеров.

description: Дорога  к городу Сталинграду

description:
Скорбь…

Я как-то на кургане видел гостью:
Сняв с головы темнеющий платок,
С бугра взяла она земли две горсти
И завязала землю в узелок…

И с болью той привычной, постоянной,
Став сразу ниже ростом и слабей,
Еще минуту тихо постояла
У памятника Матери, себе…

description: Самолеты бомбят город

description: Город Сталинград после первых дней бомбежки

description: Снайперы Сталинградского фронта

description: Десант морской пехоты на кораблях Волжской флотилии перед выходом на боевую операцию

description: Танки выдвигаются на боевые рубежи

description: Командир танковой части ставит новые задачи наступления

description: Дом Павлова

description: Сержант Яков Павлов защищал дом  с горсткой бойцов 12 национальностей

description: Начались уличные бои в горящем городе

description: Рабочие промышленных предприятий на защите родного города

description:
Знамя в честь победы советских войск

«…2 февраля 1943 года историческое сражение под Сталинградом закончилось полной победой наших войск…»

(из сообщения
Совинформбюро 2 февраля 1943г)

description: Южная группа немецких войск, в составе которой находился Паулюс, 31 января 1943 года капитулировала.

description: Командующий Донским фронтом генерал-полковник К.К. Рокоссовский и представитель ставки Верховного Главнокомандования маршал артиллерии Н.Н.Воронов допрашивают генерал-фельдмаршала Паулюса

description: Армия Паулюса после поражения

description: Митинг 4 февраля 1943 года, посвященный освобождению Сталинграда

description:
Более 700 тысяч участников битвы
награждены медалями
«За оборону Сталинграда»

title: Презентация "Сталинградской битве 77 лет"


file_name: Нападение.ppt

description:
Урок № 16.

«Нападение»

description:
Загадка
Не люди, не звери, не часы, а ходят?

Шахматные фигуры

В Королевство шахмат прогулку совершим.
О жителях что помним, сегодня повторим.

Угадайте

description:
                           Начальное положение фигур.
Расставь фигуры

description:
Король – самая главная

Ферзь – самая сильная

Слон – диагональная

Конь –  самая интересная

Ладья – самая «прямолинейная»

Пешка – самая массовая

description:
             - это 1 шахматный рубль (деревянный) на шахматной доске.

 - С каким понятием познакомились на прошлом
 уроке?

«Ценность шахматных фигур»

Ценность фигур

                                  - относительная сила каждой шахматной фигуры, измеряемая в пешках.

Пешка

description:
Рассмотрите ценность фигур:

Фигура

На диаграмме

Фигура

Ценность фигуры, чему равноценна

Король

Ферзь

Слон

Конь

Ладья

Пешка

description:
Равноценный размен.

Равноценный размен — размен, происходящий на шахматной доске, при котором фигура игрока меняется на такую же фигуру партнёра или несколько фигур, в общей сложности такой же ценности.

Примеры равноценного размена: партнёры разменяли ферзя на ферзя или ферзя на две ладьи; коня на слона, коня на три пешки.

description:
Неравноценный размен.

Неравноценный размен — когда игрок меняет свою фигуру на одну или несколько фигур партнёра, в общей сложности меньшей ценности.

Примеры неравноценного размена:
партнёры разменяли ферзя на ладью;
ладью на коня; слона на две пешки.

description:
	Что такое НАПАДЕНИЕ?

Нападение  в шахматной партии — ход фигуры, при котором она создаёт угрозу побить фигуру партнёра или совершить неравноценный размен.

Какой последний ход сделали белые?

Было ли нападение?

Что это за ход?

Конём

Кс3

Да, это нападение на Фd5

description:
Учебник, стр. 89

Белая ладья напала на чёрного слона на поле а6. Слон стоит на пути движения ладьи и не защищен своей фигурой. При своём ходе ладья сможет «съесть» слона. В этой позиции ладья нападает на слона.

Диаграмма 2.

Нападение ладьёй

description:
Учебник, стр. 89

Ладья не нападёт на чёрного слона, так как слон защищён своей же ладьёй.

Диаграмма 2.

description:
Учебник, стр. 89

Чёрный слон напал на белую ладью на поле g1. Ладья стоит на пути движения слона, на диагонали g1-а7. При своём ходе слон может «съесть» ладью. Можно сказать, что в этой позиции слон нападает на ладью.

Диаграмма 3.

Нападение слоном

description:
Учебник, стр. 90

Диаграмма 4.

Нападение ферзём

description:
Учебник, стр. 90

Диаграмма 5.

Нападение конём

description:
Учебник, стр. 91

Диаграмма 6.

Нападение пешкой

description:
Учебник, стр. 91

Диаграмма 7.

Нападение королём

description:
ФИЗМИНУТКА

Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Раз – поднялись, показали вертикаль – как ракета в высь летит.
Два – руки в стороны – горизонталь – самолёт.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре и на пять диагональ будем изображать.
Шесть на место тихо сесть.

description:
Учебник, стр. 92, задание 1.

Нападение партнёра важно видеть потому, что невнимательность и отсутствие реакции на его угрозы могут привести к потере большого количества фигур и, как итог, к проигрышу партии.

Чем больше нападений создаст шахматист, тем сложнее его партнёру защищаться.

description:
Диаграмма 8.

Учебник, стр. 92, задание 2.

Найди фигуры чёрных, которые находятся под нападением.

напал на         .

description:
Диаграмма 9.

Учебник, стр. 92, задание 2.

Найди фигуры чёрных, которые находятся под нападением.

напал на         .

description:
Диаграмма 10.

Учебник, стр. 92, задание 2.

Найди фигуры чёрных, которые находятся под нападением.

напал на         .

description:
Диаграмма 11.

Учебник, стр. 93, задание 3.

На всех позициях на диаграммах 11 и 12 ход белых. Напади на чёрного ферзя.

description:
Диаграмма 12.

Учебник, стр. 93, задание 3.

На всех позициях на диаграммах 11 и 12 ход белых. Напади на чёрного ферзя.

description:
- Что делать, если на твою фигуру напали?

Убирать её из под нападения.

Вернёмся к диаграммам     и     .

 11

 12

description: Интересные факты:

intro: Занятие по шахматам «Нападение». 1 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе». Учебник 1 класс. М.: Просвещение.

title: Занятие по шахматам «Нападение»


file_name: Технология проектного обучения.pptx

description: Технология проектного обучения

description: Во ФГОС НОО и ООО второго поколения проектная деятельность является основной структурной единицей процесса обучения

description:
«…в основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества…
…переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся…»

description: Занятия до ФГОС ООО второго поколения

description: ФГОС ООО второго поколения предполагает

description:
Урок «сегодня» (Проектные и исследовательские технологии)

Участники проекта подхватывают проектную инициативу от кого-либо из жизни;
Участники проекта договариваются друг с другом о форме обучения;
Участники проекта развивают проектную инициативу и доводят ее до сведения всех;
Участники проекта организуют себя на дело;
Участники проекта информируют друг друга о ходе работы;
Участники проекта вступают в дискуссии.

description:
Проектный метод в школьном образовании – это альтернатива классно-урочной системе.
Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию ЗУН, а на их применение и приобретение новых (порой и путем самообразования).
Активное включение учащихся в создание проекта дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде.

description:
Проект от лат. “projektus” означает буквально “выброшенный вперед”.
Французское слово “projet” переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.
Проект –прототип, прообраз какого – либо объекта, вида деятельности, а проектирование это процесс создания проекта.

description:
Позиция учителя: энтузиаст, специалист, консультант, руководитель, «человек, задающий вопросы»; координатор, эксперт.
Позиция учителя должна быть скрытой, дающей простор самостоятельности учащихся.
Самое интересное, что даже неудачно выполненный проект имеет положительное педагогическое значение.

title: Технология проектного обучения


file_name: Братская могила.ppt

description:
Братская могила «Клятва у знамени»

Находится на центральной площади села В-Ханжоновка

description: Памятник Клятва у Знамени в 1960г

description: Памятник Клятва у Знамени  в нынешнее время

description:
Перечень вопросов для беседы
с Ветеранами Великой Отечественной войны

 Страницы из книги «Неклиновский район на огненной черте»   1945-2010гг

description:
Список воинов-освободителей похороненных в братской могиле, чьи имена выбиты на плите

9. Османов Турсуп Османович 1893  7.09.43г

description: По данным документа на юго-западной стороне кладбища с.В-Ханжоновка было 6 солдатских могил

description: В них было похоронено 12 человек

description: Мирошников Андрей Михайлович по документу захоронен юго-западнее в 100м от х.Н-Иловайский

description: Из этих 12  погибших фамилии 5 воинов выбиты на братской могиле Где еще 7 солдат?

description: На кладбище с.В-Ханжоновка из 6 могил осталась 1, над которой шефствуют учащиеся 7 класса и их кл.руководитель Гущенко С.А.

description: В честь одного из воинов-защитников нашего села названа улица. Она носит имя    Ивана Галухина

description: Документы из ОБД по Галухину И.Г.

description: Письмо школьникам  от Галухиной Марии Егоровны, матери погибшего защитника села Галухина Ивана Георгиевича, который похоронен в братской могиле «Клятва у Знамени»

description:
Трое защитников нашего села родом из г.Сталинграда (ныне Волгограда)

Галухин Иван Георгиевич
Подворганский Георгий Симонович
Шлыков Иван Степанович

description:
Памятник воинам односельчанам, павшим в боях за Родину в Великой Отечественной войне 1941-45гг

К сожалению имена защитников неизвестны

description: Данный памятник находится в хуторе А-Пудовом

description: Вахта памяти 9 Мая

title: Презентация "Защитники моего села"


file_name: Пед дебют.pptx

description:
Get ready for a travelling!

Приготовьтесь к путешествию!

description:
d-t-d-t-d-t – заводим рычаги
w-w-w-w-w – набираем скорость
f-f-f-f-f – взлетаем
sh-sh-sh-sh [ш-ш-ш-ш]– пролетаем над шумными морями
ch-ch-ch-ch [ч-ч-ч-ч] – пролетаем над бегущими поездами

description: Goodbye, bye-bye, see you – до свидания, пока, увидимся

description: Jimmy, Don, Polly, Molly, Ron

description: The Town of Names (Город Имён)

description:
1. pig ,  kid , tent – животные

2. belt , milk , pen – вещи

 3.  six , box , doll – слова, которые
заканчиваются на звук [ks]

Проверьте себя!

description: The Town of Words (Город Слов)

description:
The Town of Words (Город Слов)

pig

kid

dog

fox

frog

troll

elf

description: Физкультминутка!

description:
The New Town (Новый город)

[i:]

И (долгий)

tree

street

bee

sweet

description: Thank you for attention!

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Прощание"


file_name: ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ,.pptx

description:
ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ,ПОСВЯЩЕННОЕ ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ

С. Сеченово

description:
 “Чтение выстраивает целые судьбы”.
В. Шукшин.
“Чтение — это соучастие в творчестве”.
М .Цветаева.
“Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей”.
Н.Рубакин.
“Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя”.
В. Сухомлинский.
“Нет, быть может, дней в нашем детстве, прожитых с такой полнотой, как дни, проведенные с любимой книгой”.
Марсель Пруст.

description:
СОВЕТ:

Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах.
Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей.
 Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать.

description:
А вот данные социологов:

Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49 % до 26%, а тех, кто вообще не читает книги, возросло с 23% до 34%.
40% читают книги от случая к случаю. За эти годы произошло обвальное падение числа людей, которые приобретают книги.

description:
Данные о детском чтении:

Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17%
Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17%
Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников
Читают на досуге только развлекательную литературу 40% учащихся.
Читают познавательную литературу 21%
Читают для самообразования 10% школьников.

description:
СОВЕТ:

Если ваш ребенок читает в свободное от школьных занятий время, поинтересуйтесь, что за книга в его руках. Загляните в нее.
 Если, на ваш взгляд, книга антигуманна, обсудите ее с ребенком, оцените ее с позиции добра и зла, предложите ему хорошую книгу.

description:
СОВЕТ:

Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе.
Не привлекайте его внимания к ошибкам в чтении. Делайте это незаметно.
 Берите для первых чтений только подходящие книги — яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
Полезно родителям обзавестись специальными пособиями по обучению детей технике чтения. Сейчас таких пособий на книжном рынке появилось огромное множество.

description:
СОВЕТ:

Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе.
Используйте для этого летнее время. Включайтесь в ее чтение вместе с ребенком, найдите в этом удовольствие. Глядя на вас, и ребенок получит радость.
Последующее изучение произведения в классе ляжет на эмоционально подготовленную почву и нейтрализует негативное отношение к нему.

description:
СОВЕТ:

Разговаривайте о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и понятливым. Чаще хвалите его за сообразительность и старанье.
Не уязвляйте его самолюбие, если даже он что-то понял не так, как вам бы хотелось.
Поддерживайте его уверенность в своих силах.
Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.

description:
Критериями удачной покупки книги для ребенка определенного возраста или класса являются

 доступность для данного возраста;
 проверка качества издания временем;
способность книги быть помощником в обучении;
 наличие иллюстративного материала;
гуманное содержание;
образный язык.

description:
КАКУЮ КНИЖКУ БУДЕМ ЧИТАТЬ?

1. Разложите на столе несколько (3,5) привлекательных книжек, которые Вы хотели бы прочитать ребенку, прочитать вместе с ребенком, послушать, как их читает ребенок.
2. Возьмите сами в руки книгу и покажите ребенку обложку книги, имя автора, название книги и картинки на обложке. Рассуждайте вслух. Глядя на обложку книги, выскажите
предположение — о чем она может быть: “Посмотри, здесь нарисована девочка, а это медведь. Наверное, книжка о том, как девочка встретилась с медведем”. Где она могла его встретить?
3. Помогайте ребенку называть предметы, высказывать предположения. Позвольте ребенку пофантазировать. Ребенок будет высказывать прогнозы всё более и более самостоятельно.
4. По мере обсуждения обложек раскладывайте книги по жанрам (Сказки. Приключения. Стихи), или по авторам, или по любому удобному для Вас принципу.
5. Позвольте ребенку принять решение: Какую книжку будем читать?

description:
СОРЕВНУЕМСЯ С ПИСАТЕЛЕМ

1. Посадите ребенка рядом с собой, чтобы он видел текст и картинки.
2. Познакомьте с понятиями страница, верх, низ, строчка, слева направо, картинка, иллюстрация.
3. Рассмотрите картинку на одной странице и составьте рассказ по ней.
4. Прочитайте текст на одной страничке.
5. Обсудите свой рассказ и текст автора. Насколько похоже? В чем различие?
6. Проделайте таким образом работу над несколькими страничками. Если ребенок увлекся — продолжайте, если устал — дочитайте ему рассказ автора.

description:
КРУГЛЫЙ СТОЛ ЧТЕНИЯ. ЧТЕНИЕ В КРУЖОЧЕК.

1. Взрослый и дети садятся вокруг стола. Каждый имеет свой экземпляр книги, которую уже
предварительно рассмотрели, обсудили название, автора, сделали прогноз содержания.
2. Дети получают задание: слушать чтение отрывка и подготовить вопросы чтецу с тем, чтобы проверить — понимает ли он то, что читает вслух.
3. Начинает читать вслух взрослый. Он читает заглавие текста и первые один,два,три абзаца текста. Как правило, они самые трудные, они вводят читателя в мир книги, называют героев, время, место действия. Взрослый останавливается там, где начинается действие.
4. Дети задают вопросы. Взрослый может не всегда отвечать верно, чтобы предоставить воз,
можность детям его поправить. Можно “поиграть” с детьми, сказав, что подзабыл что,то,
но делать это надо осторожно с тем, чтобы дети не заподозрили уловки.
5. Затем начинает читать сидящий рядом ребенок. Остальные его слушают, а затем задают
вопросы. Взрослый задает вопросы вместе со всеми.
6. Читает следующий. Читают и отвечают на вопросы по очереди все участники “круглого стола”

description:
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1.     Помните: чтение – это окно в мир познания. Хорошее чтение является залогом успешного обучения ребёнка по всем предметам.
2.     Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребёнок полюбил книгу.
3.     Необходимо знать основные требования беглого, сознательного и выразительного чтения.
4.     Зная рекомендательный список литературы, вы помогаете ребёнку подобрать книгу.
5.     Начинать чтение книги с обложки и титульного листа.
6.     Своя собственная библиотека, пусть и небольшая, даёт возможность обмениваться книгами с товарищами, что вызовет большой интерес к чтению.
7.     Необходимо соблюдать правила гигиены чтения.
8.     Выписывать и приучать детей читать детские журналы.
9.     Оказывать помощь в оформлении читательских тетрадей. В них можно помещать рисунки к прочитанным книгам, выписывать интересные понравившиеся мысли, цитаты из прочитанного.

description:
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Существует мудрое изречение: “Чтобы человек был счастливым,
у него должны быть “корни” и “крылья”.
Дать “корни” и “крылья” маленькому человеку — задача
взрослых.
Знание истории Отечества и любовь к нему — это корни.
А творческое чтение делает человека “крылатым”. И. Лейпман,
основательница Международного совета по детской книге,
сказала: “Давая детям книги, мы даем им крылья”.

title: Общешкольное родительское собрание, посвященное детскому чтению


file_name: Профессии 3 класс.pptx

description: 3 классUnit 6 Step 2

description: “Hello”

description: She sells seashells by the seashore.

description: Она продаёт морские раковины на морском берегу.

description: Продавщица

description: «Профессии и занятия людей»

description:
Verb+er=Noun
V+er=N

description:
V + er = N

to teach        teacher

?

description:
Doctor
Eater
Runner
Swimmer
Shopper
Teacher
Farmer
Reader

description:
Driver
Jumper
Skater
Skier
Helper
Rider
Singer
Player
Cook

description: cook - cook

description: She sells seashells by the seashore

description: Sell + er = seller

description: She is a seller

description: Задание 1 Закончи предложения, используя в них названия профессий и занятий

description:
 Mr  Green plays tennis. He is a tennis    ___.
Mrs  Brooks sings songs.  She is  a     ___.
Mr  White runs very well. He is a good     ___.
Mr  Brown teaches schoolchildren. He is  a   __.
Mrs Nelly Scott cooks in a  cafe.    She is  a    ___.
Mr Jimmy Finn skates well.  He is a   __  .
Mr  Boris Webb has a farm.  He is  a   __ .
 Mrs  May  Gordon skis very well.  She is a good     __.

description:
Play      -    player
Sing      -    singer
Run     -   runner
Teach  - teacher
Cook     - cook
Skate  - skater
Farm  - farmer
Ski  - skier

description: Ex. 4 p. 8

description:
Задание 2

Mrs  Meg Colin          -        a  doctor
 Ms  Rose Parker        -        a  dancer
 Mr  Jim Brown           -       a  nurse
 Mrs  Sally Green        -       a  singer
 Miss  luсy Webb         -       a  teacher

description: A nurse

description: Диск 111

description:
Mrs  Meg Colin  is  a teacher.
Ms  Rose Parker is a singer.
Mr  Jim Brown is a doctor.
Mrs  Sally Green  is  a nurse.
Miss  lucy Webb is  a dancer.

description:
Слова, которые отвечают на вопрос
 «чей»?

description:
Я  - мой
Ты – твой
Он – его
Она – её
Оно –
Мы – наш
Вы –ваш
Они - их

description:
I  - my
You  -  your
He   -   his
She   - her
It  - its
We  - our
You  - your
They  - their

description:
Что означает слово
“Job”?

description: What’s  your  job?

description:
What’s  your  job?
«Чем ты занимаешься?»
«Кто ты по профессии?»

description: Запись 112

description: Ex.2 (b) p.7

description: Запись 113

description: WHAT DO YOU WANT TO BE?

description:
What do you want to be?
I want to be a…   .

description: Well done!

description: Улыбка

title: Презентация к уроку английского языка в 3 классе по теме "Профессии"


file_name: Алфавит.pptx

description:
Alphabet
for kids

description:
Английский алфавит
с транскрипцией -
гласные и согласные буквы.

description:
В английском языке 26 букв:
20 согласных
6 гласных

description:
Aa

[eɪ]

description:
Bb

[bi:]

description:
Cc

[ci:]

description:
Dd

 [di:]

description:
Ee

[i:]

description:
Ff

[ef]

description:
Gg

 [ʤi:]

description:
Hh

[eɪʧ]

description:
Ii

[aɪ]

description:
Jj

[ʤeɪ]

description:
Kk

 [keɪ]

description:
Ll

 [el]

description:
Mm

[em]

description:
Nn

[en]

description:
Oo

[əu]

description:
Pp

[pi:]

description:
Qq

[kju:]

description:
Rr

[a:]

description:
Ss

[es]

description:
Tt

[ti:]

description:
Uu

 [ju:]

description:
Vv

[vi:]

description:
Ww

[‘dʌblju:]

description:
Xx

[eks]

description:
Yy

 [waɪ]

description:
Zz

[zed]

description:
abcdefghi
jklmnopqr
stuvwxyz

title: Презентация к уроку английского языка во 2 классе "Алфавит"


file_name: Present Simple.pptx

description: We are glad to see you too!

description: Present Simple

description:
Present Simple

это настоящее простое время
используется, когда действие повторяется регулярно, постоянно, всегда, каждый день/каждую неделю/каждый месяц, часто, обычно
в 3 лице единственного числа к глаголу добавляется окончание –s или –es
Вспомогательные глаголы - do/ does

description:
Present Simpleутвердительные предложения

Лицо

Единственное число

Множественное число

1

I like English

We like English

2

You like English

3

He likes English

They like English

She likes English

It likes English

description:
Present Simpleутвердительные предложения

Лицо

Единственное число

Множественное число

1

I go to school

We go to school

2

You go to school

3

He goes to school

They go to school

She goes to school

It goes to school

description:
Вставьте глаголы в правильной форме:нет окончания/ -s или -es

I   …   exercises  every day (do).
He     …     dogs (love).
You       …    the car well (drive).
She     …     a book every evening (read).
It     …     milk and fish (like).

We     …     very bad (swim).
They    …    a horse on Sunday (ride).
He    …   3 hamsters at home (have).
This rabbit  …  so cute (be).
Polly       …     at six o’clock (dance).

do

loves

drive

reads

likes

swim

ride

has

is

dances

description:
Present Simpleвопросительные предложения

Лицо

Единственное число

Множественное число

1

Do I go to school?

Do we go to school?

2

Do you go to school?

3

Does he go to college?

Do they go to school?

Does she go to college?

Does it go to college?

description:
Present Simpleкраткие ответы

Лицо

Единственное число

Множественное число

1

Yes, I do/No, I don’t.

Yes, we do/No, we don’t.

2

Yes, you do/No, you don’t.

3

Yes, he does/No, he doesn’t.

Yes, they do/No, they don’t.

Yes, she does/No, she doesn’t.

Yes, it does/No, it doesn’t.

description:
Сделайте предложения вопросительными

You speak good English.
She helps her mother to clean the house every Saturday.
We like to play tennis.
She has 2 brothers.

I read books every evening.
They have four pets at home.
He rides a bike very well.
It eats only milk.
You like to skate and to ski.

Do you speak English?

Does she help her mother to clean the house every Saturday?

Do we like to play tennis?

Does she have 2 brothers?

Do I read books every evening?

Do they have 4 pets at home?

Does he ride a bike very well?

Does it eat only milk?

Do you like to skate and to ski?

description:
Ответьте на вопросы

Do you play football well?
Does she speak good English?
Do we go to school?
Do you like hamsters?
Does your mother cook cakes?

Does he ride a bike?
Do they have a dog?
Does your friend read books every day?
Does your cat eat fish?
Do you drive a car?

description:
Present Simpleотрицательные предложения

Лицо

Единственное число

Множественное число

1

I don’t go to college

We don’t go to college

2

You don’t go to college

You don’t go to college

3

He doesn’t go to college

They don’t go to college

She doesn’t go to college

It doesn’t go to college

description:
Сделайте предложения отрицательными

Mary and I go to the cinema today.
Jerry often swims in the lake.

This dog loves to run.
My mother cooks very well.
Tom, Jack and Peter play football every weekend.

Their friend has a little monkey.
You ride a bike only in the park.
Sue likes to cook cakes.
I meet my friends in the evening.
Her cat has 5 kittens.

Mary and I don’t go to the cinema today.

Jerry doesn’t often swim in the lake.

This dog doesn’t love to run.

My mother doesn’t cook very well.

Tom, Jack and Peter don’t play football every weekend.

Their friend doesn’t have a little monkey.

You don’t ride a bike only in the park.

Sue doesn’t like to cook cakes.

I don’t meet my friends in the evening.

Her cat doesn’t have 5 kittens.

description:
Выполните упражнение, используя время Present Simple

	My name … Sam, Sam Griffin (be). I … ten (be). I  …   a family (have).    We …  from London (be). I  … to school (go).My sisters     …     to school (not go), because they …  only three and five years old (be).We  …   to play together (like).Dolly   …  to play with a ball (love) and Susan  …   to play with our dog (like). They often  … by the house (run).Susan and I  …  a bike every weekend (ride).Dolly    …          a bike well (not ride).She  …  sweets and cakes very well (eat)! I      …        brothers (not have).Our mother    …    so nice cakes (cook). The father …a good tennis player (be).He    …   me (teach), but  I      …     tennis well (not play). I  …  football (like).  … you like football, tennis or cakes? (do/does)

is

am

have

are

go

don’t go

are

like

loves

likes

run

ride

doesn’t ride

eats

don’t have

cooks

is

teaches

don’t play

like

Do

description: Thank you for attention!

title: Презентация к уроку английского языка в 5 классе по теме "Present Simple"


file_name: Вода, опять вода.pptx

description:
ГОАОУ « Траектория»

Т.А. Минакова

«Вода, опять – вода»

description:
Вы слыхали о воде ?
Говорят она везде !
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить-
Без воды нам не прожить!

description:
Мировые запасы воды

Общие мировые запасы воды огромны, но большая их часть (97%) приходится на долю океанов, в которых она слишком солена и не пригодна для питья, выращивания сельскохозяйственных культур и промышленного использования.
Остается лишь 3% запасов воды, которые использует человек в своей хозяйственной деятельности.
Ограниченность водных ресурсов привела к тому, что некоторые регионы и города начали испытывать недостаток в питьевой воде.

description:
Сколько воды нужно человеку?

Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ.

description:
Сколько человеку нужно пить воды, чтобы чувствовать себя хорошо и не болеть?

Для переваривания пищи нашему организму требуется 10-11 литров воды в день. Из этого количества примерно 2,5литра выводится из организма с мочой, через легкие и кожу. Только при дыхании человек теряет за сутки в среднем более 300 граммов воды.
Немаловажную роль играет  и то обстоятельство, насколько калорийную пищу мы едим: чем больше в ней белков, тем больше нам нужно воды. Имеет значение и возраст человека, и его физическая активность. Естественно, соответствующие потери организмом воды необходимо компенсировать ее поступление извне.

description:
Очень добродушная,
Мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу

description:
Я – Царица, Я – Водица!Я на свете всех важней,Я прелестней всех на свете,Я на свете всех милей!
Я даю всем людям жизнь,Я энергию даю.Изо дня в день, каждый деньКаждый день я их пою!
Помогаю им во всемИ в уборке и в еде.Нет со мной у них проблемЯ повсюду, я везде.

Пусть на Земле не отмирают рекиПусть стороной обходит их бедаИ будет оставаться в них навекиЧистая и вкусная вода.

Проходят эры – миллионолетья,Земля живет и будет жить всегда,Пока в артериях ее не иссякаетИсточник Жизни – Чистая вода...
Берегите эту Землю, эту воду. Даже малую былиночку любя, Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя!

Посмотрите все сюда:
Это чистая вода.
Так прозрачна – все видать!
Разных рыб – не сосчитать!
Ну а это что такое?
Грязно-серое, рябое…
Пятна масла, всякий хлам…
Вот, что скажем, братцы, вам …

description:
Объясните значения выражений
«Мутить воду», «Как в воду глядел», «Как с гуся вода», «Где вода - там беда».
Ответ:
1. ”Мутить воду” – быть причиною раздора, несогласия, ссор, беспорядка, хитрить, сбивать с толку.
2. ”Как в воду глядел” – знать заранее, предвидеть что-нибудь.
3. ”Как с гуся вода” – болезнь, напасть прошла так же быстро, как вода с гусиного пера.
4. ”Где вода – там беда” – вода наносит вред вещам сделанным из металла (оставляет ржавчину).

description:
Назовите народные обряды,
связанные с водой.
Ответ: Крещение младенца, Обливание водой в день Ивана Купалы, Гадание с помощью воды, Очищение Святой водой и т.п..

description:
ГИДРОЛОГИКА
Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!
Капля мала, а по капле собирается море.
Река – к океану ступенька!
Не зная броду, не суйся в воду.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Будь здорова, как вода, плодовита, как земля.
Огонь чистит, вода моет.
Под лежачий камень вода не течёт.
Когда пьёшь воду, помни об источнике.
Вода и землю точит и камень долбит.
Вода и мельницу ломает.
Вода путь найдёт.
Вода студёна – тело ядрёно.
Много воды с тех пор утекло.
Апрель с водой, а май с травой.

description:
Практическая часть. Если мы закрываем водопроводный кран пока чистим зубы

Тем самым экономим 4 литра воды. Если мы чистим зубы 2 раза в день, то можем сэкономить 8 литров
Таким образом семья из пяти человек за год, если каждый член семьи будет закрывать кран, чистя зубы, сэкономит
      8*5*365 = 1460 литров воды

Если мы закрываем водопроводный кран пока чистим зубы

Если для человеческого организма минимальное количество в сутки составляет 1,6 литров то этой водой может быть обеспечено приблизительно 913 человек.

description:
Советы по экономии воды в быту

 Лишь для сильно загрязненных вещей в стиральной машине необходимо использовать режим предварительной стирки. Для обычных загрязнений включайте более экономные режимы с меньшим циклом стирки, меньшей температуры

description:
Советы по экономии воды в быту

1.Простой способ сэкономить воду – чистить зубы не с проточной водой, а использовать чашку с предварительно набранной водой.

description:
Советы по экономии воды в быту

   4.Почините или замените все протекающие краны. Неисправный кран за сутки может «накапать» 30-200 литров воды! Старайтесь плотно закрывать кран.

description:
Советы по экономии воды в быту

    5.  При выборе смесителей - отдайте предпочтение рычаговым. Они быстрее смешивают воду, чем смесители с двумя кранами, а значит, меньше уходит воды «впустую», когда вы подбираете оптимальную температуру воды.

description:
Советы по экономии воды в быту

    6.  Из сливного бачка в унитаз может постоянно течь вода. Из-за подобных протечек теряются десятки литров воды ежедневно. Старайтесь следить за состоянием сантехники в своей квартире и вовремя устранять неисправности.

description:
Советы по экономии воды в быту

     7.  По возможности приобретайте экономичную сантехнику: например, унитаз с двумя режимами слива.

     8.  Если сливной бачок вашего унитаза не оборудован двумя режимами слива, то избежать потерь воды поможет простое средство. Наполните 2-х литровую пластиковую бутылку водой и поместите в бачок. Это нехитрое «устройство» позволит сэкономить до 20 л чистой воды в день.

description:
Советы по экономии воды в быту

   9.  Не полощите белье под проточной водой. Для этих целей лучше использовать наполненную ванну или таз.
 10. При мытье посуды не держите постоянно кран открытым. Если ваша раковина состоит из двух отделений, мойте посуду в наполненной водой раковине, предварительно закрыв слив. Вымытую посуду ополосните в отдельной емкости с чистой водой. Этот способ позволяет снизить потребление воды на мытье посуды в 3-5 раз. Использование посудомоечных машин -  хоть и более дорогой, но эффективный способ экономии воды и электроэнергии на мытье посуды.

description:
Советы по экономии воды в быту

11.
Не размораживайте продукты под струей воды из-под крана. Лучше всего заранее переложить продукты из морозилки в холодильник.

description:
Советы по экономии воды в быту

  12.  Принимая душ, вы в 5-7 раз снижаете потребление воды по сравнению с тем, когда вы принимаете ванну. Воды тратится меньше, если использовать в душе экономичный рассеиватель с меньшим диаметром отверстий.

13.  Установите насадки-распылители на краны. Это поможет сократить потребление воды.

description:
Потребление воды с каждым годом растет.

Только на бытовые нужды в последние годы на одного человека приходится в среднем около 400 литров (40 ведер) в день, хотя 200 лет назад хватало ведра.
Во многих странах уже существует острая нехватка питьевой воды.

description: Благодарю за внимание!

title: Презентация " Вода, опять - вода"


file_name: Земля - наш общий дом!.pptx

description:
Земля –
наш общий дом

ГОАОУ « Траектория» г. Грязи»

Т.А.Минакова

description: Земля- наш общий дом!

description: Наша Земля – голубая планета,Воздухом свежим и солнцем одета.Нет, вы поверьте, Земли голубейОт синевы рек, озёр и морей.Горы, равнины, леса и поля –Всё это наша планета Земля.Ветры поют, с облаками играя,Ливни шумят...И от края до краяВы не найдёте чудесней на светеНашей прекрасной и доброй планеты!!!

description:
Благодарю
       за внимание!

title: Земля - наш общий дом


description: Япония на пути модернизации

description:
  МОДЕРНИЗАЦИЯ           ЯПОНИИ

  Модернизация –изменение в соответствии с требованиями современности: придание Современного характера чему –либо, приспособление к современным взглядам, идеям, потребностям

description:
Япония до начала модернизации

До начала реформ,  Япония была абсолютно отсталой,  изолированной  от других стран в экономическом и культурном плане. До реформ Мэйдзи, начавшихся с в 1869 года, в Японии существовал феодальный строй, она была раздроблена, а верховным правителем был военачальник – Сёгун.
Япония представляла из себя Сёгунат в котором более 180-ти феодалов, известных как даймё, правили автономными владениями под началом сёгуна

description:
Япония и империи запада.

  Основным толчком к становлению Японии на путь модернизации послужило стремления западных стран усилить свое влияние в Японии. Она по прежнему старалась оставаться  закрытой и изолированной, но после вторжения коммодора Перри и американского флота в Японию в 1854 году, ей пришлось пойти на уступки Европейцам.

description:
Эра « Мэйдзи»

 Император Японии, великолепный Мэйдзи, известный, также, под именем «Мацухито». За все время его правления, Япония прошла через политическую, социальную и индустриальную революции. Взойдя на престол, Мацухито провел ряд реформ коренным образом изменивших традиционный японский быт.

description:
Последствия модернизации:

В результате модернизации Япония «прыгнула» в Новое время. Была реорганизована армия. Начато строительство полноценного военного флота. Реформа государственного устройства, социальная и экономические реформы, а также отказ от самоизоляции создали благоприятные условия для развития Японии в конкурентоспособное, в том числе экономически, общество.

description: Япония до модернизации

description: Япония после модернизации

description: Япония сегодня

title: Презентация к уроку истории по теме Япония.