file_name: Весенняя дикорастущая кухня.pptx

description:
«Весенняя дикорастущая кухня»

Проект подготовили ученики 8 «B»:
Сапрыкин Кирилл
Гольник Арина
Драгунов Иван
Ступина Дарья
Учитель Г.В. Кальченко

Нажмите на Землю чтобы начать.

×

description:
Содержание

×

Введение.
Актуальность.
Цели и задачи.
Растения.
Рецепты.
Опросы.
Викторина.
Использованная литература.
Результаты исследования.
Вывод.

description:
Введение

С древнейших времен наряду с культурными растениями человек употреблял в пищу и дикорастущие растения. Ранней весной их свежая зелень снабжала его витаминами. Различные части растений использовали в сыром виде, а также заготавливали впрок – солили, квасили, мариновали. Их добавляли в качестве ароматических, пряных веществ, значительно улучшающих вкус пищи, способствующих ее усвоению и длительному хранению.
Современному человеку использование дикоросов позволит не только уменьшить материальные затраты на питание, но и улучшить его качество, поскольку в этих растениях больше питательных веществ, чем в селекционных и удобренных при выращивании на продажу овощах, фруктах, зелени.
Благодаря тому, что мы живем в благодатном крае, мы можем, хотя бы частично, использовать бесплатную еду, причем очень полезную.

×

description:
Актуальность

Эта тема на сегодняшний день актуальна, так как во многих продуктах практически отсутствуют те важные биологически активные вещества, которые необходимы человеческому организму (витамины, минеральные вещества).
В весенний периоды особенно ощущается недостаток в витаминах. Отсюда наблюдаются всевозможные отклонения в здоровье: авитаминозы, стрессы и плохое самочувствие. Именно растения, особенно дикорастущие, могут восполнить в нашем организме почти весь недостаток биологически активных веществ, а также разнообразить наш рацион.

×

description:
Цели и задачи

Цели:
Познакомить людей со съедобными растениями  Приморского края
Задачи:
Найти и изучить дикорастущие растения Приморского края
Собрать рецепты блюд из этих растений
Провести опрос о съедобных растениях Приморского края
Подготовить викторину по изученному материалу

×

description:
1. Огуречная трава

Огуречная трава (бораго) – декоративное и салатное растение. Трава имеет прямой стебель, листья тупые, покрытые волосиками. Бораго имеет голубые цветы, цветет в июне-июле. Растение богато минеральными веществами,

×

которые положительно влияют на состав крови, укрепляют сердечно-сосудистую систему. Она богата кальцием и калием, которые нужны для нервной системы. Растение содержит смолистые вещества, каротин, витамин С, яблочную и лимонную кислоту.

description:
Рецепты с огуречной травой

×

description:
1.а. Рецепт чая с огуречной травой

1 столовую ложку высушенных стеблей огуречной травы или 1 чайную ложку цветков заливают 250 мл кипятка. Пьют по 1 чашке в день в течение максимум 3-4 недель. Этот рецепт

×

используют для снижения температуры, лечения инфекций верхних дыхательных путей, снижения кровяного давления, укрепления сердечной мышцы и для увеличение лактации у кормящих матерей.

description:
 1.б. Масло огуречной травы

Масло из семян в домашних условиях. Вам надо размолоть семена. В лечебных целях принимать их следует 3 раза в день по ¼ чайной ложке.

×

Масло огуречной травы облегчает различные воспалительные процессы кишечника,                 суставов, верхних дыхательных путей.

description:
Одуванчик – это не только красивый весенний цветок, но еще и целебный продукт питания. Немногие знают, как есть одуванчик. А ведь в нем съедобно все: и корешок, и цветок, и листья. В этом растении есть аскорбиновая кислота, углеводы, фосфор,  железо, кальций, цинк, жир и протеин.

2. Одуванчик

×

description:
Рецепты из одуванчиков

×

description:
2.а. Варенье из одуванчиков

Цветы одуванчика хорошо промойте. Порежьте лимон вместе с кожицей. В кипящую воду высыпьте сахар и приготовьте сироп. В кипящий сироп положите цветы и лимон, дайте закипеть и варите 10-15 минут. В конце варки добавьте сок лимона. Снимите кастрюлю с огня. Оставьте массу настаиваться до следующего дня. На следующий день процедите и отожмите цветы. Поставьте на огонь на 20 минут.  Варенье готово.

×

description:
2.б.Салат из одуванчиков

Отварите яйца вкрутую. Разрежьте каждое на четыре части. Лук очистите и нарежьте полукольцами. Чеснок измельчите. В небольшой миске соедините соль, чеснок, уксус, горчицу и масло. Прогрейте получившуюся заправку

×

в сотейнике на низком огне, помешивая и не доводя до кипения. Листья одуванчика вымойте. Порежьте лук и добавьте в салат. Полейте салат заправкой.

description:
3. Крапива

×

Крапива – это не просто сорняк или распространенное растение. С древности в нашей стране её использовали в пищу, считая очень полезной. Она чрезвычайно богата

солями, содержит много железа. А также в ней содержится в 4 раза больше витамина С чем в лимонах, а каротина больше, чем в морковке. Среди других витаминов и полезных веществ, содержащихся в этом растении –  аскорбиновая кислота, крахмал, магний, кальций и другие. В голодные военные годы она спасала от голода.

description:
Рецепты из крапивой

×

description:
3.а. Весенний салат с крапивой и овощами

сухую крапиву поместить в салатник, сверху кинуть редис. Помидоры черри разделить на две части. Заранее отварить яйца, крупно нарезать. Мягкий сыр порезать кубиком. Стрелки зеленого лука и петрушку мелко нашинковать, поместить в салатник. Готовый салат заправить маслом, полить соевым соусом и соком свежего лимона.

×

Перед нарезкой листья можно обдать кипятком. Редис вымыть, нашинковать плоскими слайсами в виде кружков.

description:
3.б. Зеленый борщ с крапивой

Порубите крапиву. Тонко нашинкуйте молодую капусту. Зеленый перец нарежьте тонкой соломкой. Мелко нарежьте зеленый лук. Очистите и порубите чеснок. Очень мелко порубите петрушку. В кастрюле растопите масло, положите  перец и обжаривайте 5 мин. Положите чеснок и                                            зеленый лук. Обжаривайте, помешивая, 2–3 мин. Положите в кастрюлю все оставшиеся ингредиенты, залейте водой посолите и поперчите, доведите до кипения и варите 10мин.

×

description:
4. Папоротник

Папоротник приморского края – это орляк обыкновенный — многолетний травянистый папоротник; вид рода Орляк семейства Деннштедтиевые, по загнутому краю листочка и по продольному крытому ряду спорангиев легко отличимый от других папоротников. Один из самых распространённых и крупных папоротников в России и сопредельных странах.

×

×

description:
×

Рецепт изпапоротником

description:
4.а. Папоротник по-китайски

Ингредиенты: 400 г папоротника, 110 г репчатого лука, 200 г свинины, соевый соус. Мясо нарежьте небольшими кубиками и обжарьте. Опустите папоротник в кипящую воду на пару минут. Обжарьте лук до золотистого цвета, переложите его в мясо. Орляк разрежьте на части около 5 см, добавьте его к мясу и залейте всё соевым соусом. Блюдо готово, когда орляк станет горячим.

×

description:
4.б. Папоротник с мясом

Вымочите в воде солёный папоротник орляк. Нарежьте папоротник кусочками. Мякоть говядины нарежьте  небольшими ломтиками и слегка замаринуйте. Мясо не солите. Нарежьте лук и обжарьте его до золотистого цвета. Лук выложите в отдельную посуду. Разогрейте сковородку и быстро обжарьте мясо (5-10 мин.) Добавьте к мясу папоротник и обжаривайте 6 мин., готовый папоротник должен внутри ещё хрустеть. Добавьте лук. Приправьте соевым соусом. Перемешайте. Выключите огонь, накройте крышкой и дайте постоять 5 мин.

×

description:
5. Черемша

Черемшу еще называют диким луком или диким чесноком, часто еще добавляя эпитет «медвежий»: медведи очень любят лакомиться черемшой. Несмотря на эпитет «дикая», некоторое количество  черемши все-таки культивируется               огородным методом,                но оно ничтожно, народ предпочитает собирать медвежий лук в лесу.

×

description:
Рецепт изчеремшой

×

description:
5.а. Запеканка из черемши и картофеля

Запеканка из черемши и картофеля. Нарежьте картофель тонкими кружочками. Выложите картофель вместе с черемшой в глубокую форму для запекания. В сливки добавьте соль, перец и мускатный орех и залейте картофель. Поставьте запекаться в духовку, разогретую до 180°С, на 30-40 минут. Затем посыпьте поверхность натёртым сыром и запеките ещё 5-10 минут до золотистой корочки.

×

description:
5.б. Салат из черемши с огурцом

Ингредиенты:1 пучок черемши,2 свежих огурца,2 варёных яйца,½ пучка зелени укропа или петрушки, растительное масло, соль – по вкусу. Приготовление: Яйца и огурцы нарежьте кубиками, черемшу и зелень мелко изрубите. Перемешайте и заправьте растительным маслом. Посолите по вкусу.

×

description:
6. Лимонник

Это крупный вьющийся кустарник-лиана из семейства магнолиевых. Его длина достигает 15 метров, а обвивая деревья, лимонник напоминает виноградную лозу. Толщина стебля составляет 2 сантиметра. Форму кустарника растение принимает в северных районах. Листья лимонника светло-зеленые, черешковые и слегка мясистые, в основном расположены пучками, их черешки могут быть или

красноватыми или  розовыми. Цветы кремового или белого цвета с приятным запахом, а тычинки по 3-5 штук объединены в толстую колону.

×

description:
Рецепт с лимонником

×

description:
6.а. Чай из листьев

Чай из листьев очень необычный и вкусный. Свежие или высушенные листья заваривать как чай в заварочном чайнике из расчета 1 чайная ложка измельченного сырья на 1 стакан кипятка. В термосе этого лучше не делать, так как пропадает изысканность аромата и вкус напитка становится грубее. Чай из стеблей можно готовить и зимой. Высушенные или свежие стебли разрезать на мелкие кусочки и заваривать как чай, добавляя сахар или мед по вкусу.

×

description:
6.б. Сок из лимонника

Лимонник необходимо тщательно промыть, обдать закипевшей водой, пропустить на мясорубке и отжать. Полученный сок разбавляется чистой водой в пропорции «один к одному». Затем его следует несколько минут прокипятить. Прием ведется трижды в день во время еды, дозировка составляет 5 мл. Кроме того, сок используется, как средство для наружных применений.

×

description:
7. Заячья капуста

Заячья капуста — растение из семейства кисличных. Листва напоминает своими формами сердечки на удлиненных стеблях. Оттенок их может быть зеленым или коричнево-красным, с интересными рисунками. Цвести растение начинает в апреле. На вид цветок простой, но имеет массу необычных особенностей. К примеру, при плохой погоде

Трава содержит в себе витамин С, каротин, и аскорбиновую кислоту.

или в жаркий день листики собираются на складке и опускаются. Если к ним дотронуться, то растение сложит листья.

×

description:
Рецепты из заячьей капусты

×

description:
7.а.Салат из заячьей капусты

Салат из листьев заячьей капусты. Нарезать огурцы,  измельчить листья, и зеленый лук, посолить, добавить укроп и заправить сметаной.

×

description:
7.б. Напиток из заячьей капусты

Напиток из заячьей капусты с медом. Промытые листья пропустить через мясорубку, залить охлажденной кипяченой водой и оставить для настаивания на 3-4 часа. Процедить настой через сито и растворить в нем мед. Можно добавить клюквенный сок.

×

description:
Итоги опросов

×

description:
Результаты исследования

 Изучая дикорастущие съедобные растения Приморского края, было выявлено 7 самых популярных съедобных дикоросов. Во время изучения свойств дикоросов, мы убедились, что многие из них намного полезнее культурных растений. Проанализировав результаты опроса, мы пришли к выводу, что опрашиваемые неплохо знают местные растения, но при этом мало знакомы с их использованием в кулинарии.

×

description:
Викторина

×

description:
Вопрос 1

Как называется это растение?

А) Крапива

Б) Спаржа

В) Одуванчик

Г) Бораго

×

description:
Вопрос 2

А) Весной

Б) Летом

В) Осенью

Г) Это растение не цветёт

Когда цветёт бораго?

×

description:
Вопрос 3

В каком варианте полезные                          вещества одуванчика?

А) Углеводы, фосфор, железо

Б) Каротин, витамин С, кальций

В) Витамин С, магний, кальций

Г) Витамин С, калий, витамин В6

×

description:
Вопрос 4

Чем крапива была полезна около 80 лет назад?

А) Спасала от голода
Б) Была лекарством

В) Материал для строительства укрытий

Г) Она служила оружием

×

description:
Вопрос 5

В каком варианте полезные                          вещества крапивы?

А) Углеводы, фосфор, железо

Б) Каротин, витамин С, кальций

В) Витамин С, магний, кальций

Г) Витамин С, калий, витамин В6

×

description:
Вопрос 6

Особенности внешнего строения огуречной травы?
А) Трава имеет прямой стебель, листья тупые, зеленого цвета
В) Листья цельные, с зубчатыми                   краями, синего цвета
Б) Стебли сильно разветвлённые, зелёного цвета ветви собранные пучками,
Г) Растение имеет длинный стебель, ажурные листья, большой желтый цветок

×

description:
Вопрос 7

Что нельзя есть в одуванчике?
А) Цветок

Б) Корешок

В) Листья

Г) Стебель

×

description:
Вопрос 8

Какая средняя длина лимонника?
А) 20 метров

Б) 15 метров

В) 10 сантиметров

Г)  10 метров

×

description:
Вопрос 9

Как ещё называют черемшу?
А) Дикий чеснок

Б) Бадан

В) Горец

Г) Бораго

×

description:
Вопрос 10

Какой край листочка у папоротника ?
А) Ровный

Б) Загнутый

В) Загнутый и резной

Г) Прямой

×

description:
Вопрос 11

К какому семейству относится лимонник?
А) Паслёновых

Б) Магнолиевых

В) Падубовые

Г) Куртисиевых

×

description:
Вопрос 12

Что напоминают листья заячьей капусты?
А) Овал

Б) Сердце

В) Прямоугольник

Г) Ромб

×

description:
Вопрос 13

Что будет, если дотронуться до заячьей капусты?
А) Ожог

Б) Растение завянет

В) Листья закроются

Г) Слетит много пыльцы

×

description:
Вывод

Поскольку съедобные дикоросы являются очень полезными и доступными для населения, мы можем рекомендовать более широкое их использование. Это не только обогатит наш рацион полезными веществами, придаст необычности каждодневному меню, но и поспособствует сохранению кулинарных традиций.
Внося свой вклад в пропаганду использования дикоросов, мы готовим сборник рецептов, собранных во время работы над проектом.

×

description:
Использованная литература

https://ru.wikipedia.org
https://yandex.ru/images
https://eda.ru/recepty
https://www.povarenok.ru/recipes
Н. Г. Замятина «Кухня Робинзона»

×

description:
×

Спасибо за внимание!
КОНЕЦ

description:
Растения

1. Огуречная трава
2. Одуванчик
3. Крапива
4. Папоротник
5. Черемша
6. Лимонник
7. Заячья капуста

×

description:
Рецепты

1.а. Рецепт чая с огуречной травой
1.б. Масло огуречной травы
2.а. Варенье из одуванчиков
2.б.Салат из одуванчиков
3.а. Весенний салат с крапивой и овощами
3.б. Зеленый борщ с крапивой
4.а. Папоротник по-китайски
4.б. Папоротник с мясом

×

5.а. Запеканка из черемши и картофеля
5.б. Салат из черемши с огурцом
6.а. Чай из листьев
6.б. Сок лимонника
7.а. Салат из заячьей капусты
7.б. Напиток из заячьей капусты

description:
Вот не задача ты выбрал неправильный ответ!

×

intro: Презентация с элементами интерактивной игры

title: Презентация "Весенняя дикорастущая кухня"


description:
А.П.ЧЕХОВ

Кошиль И.О.

description: Антон Павлович Чехов (1860-1904) – великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру.

description:
Ранние годы

Родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге в семье купца. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова прошло в церковных праздниках, каждый день будущий писатель пел в церковном хоре.
Обучение проходило в греческой школе-гимназии, куда маленький Чехов поступил в подготовительный класс в 1868 году. Затем Антон Павлович начал обучение в университете Москвы на медицинском факультете, который окончил в 1884 году. После этого занимается врачебной практикой. За все годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал краткие юморески.

description:
Интересные факты

Антон Павлович Чехов очень любил подписывать свои рассказы интересными псевдонимами, которых насчитывалось около 50. Самым популярным среди них был Антоша Чехонте.В семье Чехова считалось, что фамилия их рода происходит от предка чеха.Женой драматурга Чехова была артистка театра Ольга Леонардовна Книппер, которая пережила его на 55 лет. После смерти мужа по завещанию она получила дачу в Гурзуфе и пять тысяч рублей.

description:
ЧЕХОВ В КРЫМУ

В 1888 году Чехов впервые посещает Крым. Его впечатлила природа полуострова, что не удивительно — мало кому удавалось устоять перед очарованием крымских пейзажей. Пленительные картины моря нашли отражение в повести «Черный монах»:Коврин вышел на балкон; была тихая теплая погода, и пахло морем. Чудесная бухта отражала в себе луну и огни и имела цвет, которому трудно подобрать название. Это было нежное и мягкое сочетание синего с зеленым; местами вода походила цветом на синий купорос, а местами, казалось, лунный свет сгустился и вместо воды наполнял бухту, а в общем какое согласие цветов, какое мирное, покойное и высокое настроение!

description: В Феодосии Чехов некоторое время живет на даче издателя газеты «Новое время» Алексея Суворина. Летом следующего года около трех недель он проводит в Ялте, работая над повестью «Скучная история». Исследователи выяснили, что тогда же писатель побывал на Ай-Петри, на маяке Ай-Тодор. В Дерекое, что недалеко от Ялты, летом 1889 года Чехов с компанией был в гостях у крымского татарина Нури. Узнав позднее, что Антон Павлович болен туберкулезом, Нури регулярно поставлял ему кумыс.

description: Интересную работу провели исследователи Марина Ардюкова и Геннадий Шалюгин, проанализировав предметы крымскотатарского быта в коллекции Дома-музея Чехова в Ялте. Здесь хранятся марама (женское покрывало), трость из кизила, саган (медное блюдо с крышкой) и йыбрыкъ (кувшин с крышкой, ручкой и носиком). Все эти вещи были приобретены в то время, когда Чехов жил в Ялте, то есть до 1904 года. Близкое знакомство Чехова с крымскотатарской культурой относится к 1899 году, когда он поселился в Аутке. Соседями писателя оказались крымские татары, турки, греки. «Татары усердно работают и уже повыбрали весь щебень…», — написал Антон Павлович сестре Марии 26 октября 1899 года.Известно, что писатель помогал крымскотатарской школе, расположенной в Аутке неподалеку от его дома, состоял в переписке с выдающимся крымскотатарским просветителем и издателем Исмаилом Гаспринским на предмет обеспечения школы учебниками.

description:
В 1894 году Чехов приехал в Ялту уже не отдыхать, а лечиться. Спустя три года у него резко обострился туберкулезный процесс, здоровье, и без того подорванное поездкой на Сахалин, ухудшилось настолько, что доктора настаивали на переезде Чехова на юг.В мае 1898 года Чехов возвращается на родину и едет в Мелихово. Здесь он живет до сентября, а затем отправляется в Ялту. Там Чехов приобретает участок земли в двух километрах от набережной в деревне Аутка. Строительство велось местными жителями — крымскими татарами и турками. Об общении с крымскими татарами Чехов в шуточной форме писал своей знакомой:
Я перешел в магометанскую веру и уже приписан к обществу татар деревни Аутка близ Ялты… Осман Чехов.

description:
В декабре 1899 года опубликован его знаменитый рассказ «Дама с собачкой». «Говорили, что на набережной появилось новое лицо: дама с собачкой. Дмитрий Дмитрич Гуров, проживший в Ялте уже две недели и привыкший тут, тоже стал интересоваться новыми лицами», — так начинается этот «самый крымский» рассказ Чехова.В 1904 году ставится еще одна знаменитая пьеса Чехова «Вишневый сад». Книппер играет Раневскую. «Вишневый сад» — это последнее произведение великого писателя и драматурга. Здоровье его ухудшается, в мае 1904 года Чехов покидает Ялту и вместе с женой едет в Баденвейлер, известный курорт на юге Германии.

15 июля во втором часу ночи Чехов почувствовал себя плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал: «Я умираю», попросил принести шампанского, не торопясь осушил бокал, лег, повернувшись на левый бок, и вскоре скончался.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку: " Биография А. П. Чехова"


description:
А.П.ЧЕХОВ

Кошиль И.О.

title: Презентация по литературе "Биография А.П. Чехова"


file_name: Яков Полонский.pptx

description:
Яков Петрович Полонский

Дата рождения:

6 (18) декабря 1819

Место рождения:

Рязань

Дата смерти:

18 (30) октября 1898(78 лет)

Место смерти:

Санкт-Петербург

description:
Биография

Родился в семье бедного чиновника в 1819 году. Окончив гимназию в Рязани (1838), поступил на юридический факультет Московского университета. Сблизился сА. А. Григорьевым и А. А. Фетом, познакомился также с П. Я. Чаадаевым, А. С. Хомяковым, Т. Н. Грановским.
В журнале «Отечественные записки» в 1840 году опубликовал первое стихотворение. Участвовал в студенческом альманахе «Подземные ключи». В это время познакомился с И. С. Тургеневым, дружба с которым продолжалась до смерти последнего.
По окончании университета (1844) жил в Одессе, затем получил назначение в Тифлис (1846), где служил до 1851 года; кавказскими впечатлениями навеяны его лучшие стихи, принесшие молодому чиновнику всероссийскую известность.
С 1851 года жил в Санкт-Петербурге, редактировал в 1859-60 журнал «Русское слово». Служил в Комитете иностранной цензуры, в Совете Главного управления по делам печати (1860—96). Адреса Полонского следующие:
1879—1883 — дом Безобразова, наб. Фонтанки, 24[1]
угол Звенигородской и Николаевской ул. (Марата, 84)
1888—1898 — Знаменская (ныне ул. Восстания), 26[2]
В 1890-е годы Полонский, Майков и Григорович — последние представители словесности сороковых годов — напоминали петербургскому обществу об ушедшем веке литературных гигантов[3].
Умер Полонский в Петербурге в 1898 году, похоронен в Ольговом монастыре под Рязанью; в 1958 году перезахоронен на территории Рязанского кремля

description:
Творчество

Литературное наследие Полонского очень велико и неравноценно, включает в себя несколько сборников стихотворений, многочисленные поэмы, романы и рассказы. По характеристике Юлия Айхенвальда[4]

description:
Первый поэтический сборник — «Гаммы» (1844). Выпущенный в Одессе второй сборник «Стихотворения 1845 года» вызвал отрицательную оценку В. Г. Белинского. В сборнике «Сазандар» (1849) воссоздал дух и быт народов Кавказа. Небольшая часть стихов Полонского относится к так называемой гражданской лирике («Признаться сказать, я забыл, господа», «Миазм» и другие). Стихотворение «Узница» (1878) он посвятилВере Засулич. На склоне жизни обращался к темам старости, смерти (сборник «Вечерний звон», 1890). Среди поэм Полонского наиболее значительна поэма-сказка «Кузнечик-музыкант» (1859).
Грузинские стихи Полонского выделяются редкой для своего времени музыкальностью. Д. Мирский называет его «самым романтичным из эклектиков середины века», хотя со своим романтизмом он не переставал бороться:
Поэтическое его мастерство было чисто романтическим, но он боялся отдаться ему целиком и считал своим долгом писать благонамеренные стихи о светоче прогресса, свободе слова и прочих современных предметах[3].
Полонский писал также прозу. Первый сборник прозы «Рассказы» вышел отдельным изданием в 1859 году. В романах «Признания Сергея Чалыгина» (1867) и «Женитьба Атуева» (1869) следовал И. С. Тургеневу. В основу романа «Дешёвый город» (1879) легли впечатления одесской жизни. Автор опытов в жанре мемуаров («Мой дядя и кое что из его рассказов»).
Многие стихи Полонского положены на музыку А. С. Даргомыжским, П. И. Чайковским, С. В. Рахманиновым, С. И. Танеевым, А. Г. Рубинштейном, М. М. Ивановым и стали популярными романсами и песнями. «Песня цыганки» («Мой костёр в тумане светит»), написанная в 1853 году, стала народной песней.

description:
Отдых в Крыму

В начале лета 1850 года Полонский испросил себе отпуск и отправился в Крым. В пути его догнало письмо Золотарева, в котором приятель успокаивал Якова Петровича: «...Два-три месяца в Крыму, среди спокойной, устроенной жизни, при морском купанье, совершенно восстановят твое здоровье, и ты осенью воротишься к нам молодец молодцом... Если у тебя началась болезнь позвоночного столба, то причиною тому твоя невоздержанность твоею тифлисскою красавицею да безалаберная жизнь, обращавшая ночь в день и дни в ночи».
Иван Федорович был прав: надо было заботиться о своем здоровье, но разве можно поэту жить в смирительной рубашке?
Доехав знакомой дорогой до Редут-Кале, Яков Петрович взял билет на пароход и отправился морем в Ялту. Остановился он в Массандре, в имении Воронцова, и каждый день совершал пешие прогулки в Ялту, уютно расположившуюся в предгорьях у самого моря. Городок был невелик, тих и спокоен. Дома, большей частью одноэтажные, сбегали к морю, вдали синели горные вершины, а воздух был такой, что хотелось его пить и пить.. «Когда ветру нет и море не бурлит, - писал Полонский, - с одного конца Ялты можно ясно слышать, как на другом конце города стучат копыта, гремит неожиданный экипаж или приезжий громко спрашивает, где гостиница».

description:
Отдых в Крыму

В Ялте Полонский встретил своего старого знакомого, Льва Сергеевича Пушкина Брат великого поэта сильно сдал и выглядел неважно: беспорядочная жизнь и неумеренные возлияния основательно расшатали его здоровье. Однако Левушка по-прежнему был весел и беззаботен, словно жизнь его должна была длиться бесконечно.

«...На террасе, в полночь, я читал ему стихи свои Звезды, - вспоминал Полонский, - которые ему очень нравились (но что это были за стихи, не помню). Он был очень светский человек, очень смешливый - и любил смешить - особливо дам, - немножко был циник, раз, при мне, в Крыму, читал княгине Урусовой Царя Никиту своего брата... (молодой Пиляр-фон-Пильхау за нее краснел, а она холодно смотрела на Пушкина и по временам как бы про себя восклицала: какие глупости!)»

А у влюбчивого Якова Петровича в Ялте завязался неожиданный роман с некоей мадам де Волан. Поэт увлекся красавицей, но их отношения продолжались недолго. В конце августа дама засобиралась восвояси, в Одессу. Учтивый и галантный Полонский проводил ее на пароход, помог занести вещи в каюту, а потом... Потом возлюбленные не услышали, как пароход хрипло прокричал и отвалил от пристани. Когда Полонский опомнился, было уже поздно: за бортом плескалась вода, а берег едва угадывался в синеватой дымке...

description:
«Ночь в Крыму»

Помнишь, лунное мерцанье,Шорох моря под скалой,Сонных листьев колыханье,И цынцырны1 стрекотаньеЗа оградой садовой;В полумгле нагорным садомШли мы, — лавр благоухал;Грот чернел за виноградом,И бассейн под водопадомПереполненный звучал;Помнишь, свежее дыханье,Запах розы, говор струй —Всей природы обаянье,И невольное слияньеУст в нежданный поцелуй.Эта музыка природы,Эта музыка душиМне в иные, злые годы,После бурь и непогоды,Ясно слышалась в тиши.Я внимал — и сердце грелосьС юга веющим теплом,Легче верилось и пелось…Я внимал — и мне хотелосьЭтой музыки во всём…

title: Презентация по литературе "Биография Якова Полонского"


file_name: Галилей.pptx

description:
Сердце, отданное науке Галилео Галилей

«Перед нами предстает человек незаурядной воли, ума и мужества, способный в качестве представителя рационального мышления выстоять против тех, кто, опираясь на невежество народа и праздность учителей  в церковных облачениях и университетских мантиях, пытается упрочить и защитить свое положение».
                                                                          (А. Эйнштейн)

description:
Знаменитый итальянский физик, механик, астроном, философ, филолог и поэт. (15 февраля 1564 — 8 января 1642)

Портрет Галилео Галилея.
Художник Оттавио Леони

Анализ творчества великих физиков показывает, что основным мотивом их  научного труда была бескорыстная жажда постижения законов природы. Собственный упорный и тяжелый труд является для ученого радостью, источником счастья и смыслом жизни. Но нередко результаты труда, а порой и сама возможность заниматься им требовали от ученого мужества поступать в соответствии с высокими нравственными принципами.

description:
Вот уже несколько веков человечество бережно хранит легенду о том, что выйдя из зала суда, Галилей воскликнул: «А все-таки она вертится!»

«Твердили пастыри, что вреден
И неразумен Галилей.
Но, как показывает время,
Кто неразумен, тот умней…Зачем их грязью покрывали?
Талант - талант, как ни клейми.
Забыты те, кто проклинали,
Но помнят тех, кого кляли».

      Е.А. Евтушенко

description: В 1632 году он опубликовал свою известную книгу, в которой была представлена дискуссия Птолемея и Коперника. Книга была рассмотрена как поддержка идей Коперника, в результате чего год спустя Галилей предстал перед судом римской инквизиции.

description:
Фронтиспис «Диалога» Галилея

Изображение гелиоцентрической системы мира из «Диалога о двух главнейших системах мира» Галилея

description:
22 июня 1633 года в церкви монастыря святой Минервы, подчиняясь приговору, коленопреклоненный,  Галилей прочел отречение.

Галилео Галилей перед судом инквизиции в Ватикане. 1633.
Художник Жозеф-Николя Робер-Флёри, 1847.

description:
На протяжении девяти лет, ослепший и больной,  Галилей  оставался узником инквизиции. Он умер  близ Флоренции на 78-м году жизни.

Гробница Галилео Галилея.
Базилика Санта Кроче, Флоренция

description:
Статуя Галилея во Флоренции, скульптор Котоди (1839)

В 1979 на торжественном заседании Папской академии наук, посвященном столетию Эйнштейна, папа римский Иоанн Павел II официально признал, что инквизиция в 1633 совершила ошибку, вынудив отречься ученого от теории Коперника.

description:
Галилей — основатель экспериментальной физики.

Своими экспериментами он убедительно опроверг метафизику Аристотеля и заложил фундамент классической механики.

Последний труд Галилея по основам механики

description:
Зарисовки Луны из рабочей тетради Галилея. 1609 г.,
Центральная Национальная библиотека, Флоренция

Галилей по праву считается одним из основоположников опытного естествознания и новой науки.

description:
Галилей показывает телескоп венецианскому дожу
(Фреска Джузеппе  Бертини 1858)

Галилей первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий

description:
1. Гидростатические весы для определения удельного веса твёрдых тел. Галилей описал их конструкцию в трактате «La bilancetta» (1586).

2.  Первый термометр, ещё без шкалы (1592).

3. Пропорциональный циркуль, используемый в чертёжном деле (1606).

4. Микроскоп, плохого качества (1612); с его помощью Галилей изучал насекомых.

Изобретения Галилея

description:
Некоторые из изобретений Галилея

Пропорциональный циркуль

  «Объектив Галилея»

description:
  Термометр Галилея
(современная копия)

Телескоп Галилея (современная копия)

description:
В честь Галилея названы

Открытые им спутники Юпитера.
Ударный кратер на Луне (-63º, +10º).
Кратер на Марсе (6º с.ш., 27º з.д.)
Область диаметром 3200 км на Ганимеде.
Астероид (697) Галилея.
Принцип относительности и преобразование координат в классической механике.
Космический зонд НАСА «Галилео» (1989—2003).
Европейский проект «Galileo» спутниковой системы навигации.
Единица ускорения «Гал» (Gal) в системе СГС, равная 1 см/сек².
Научная развлекательно-познавательная телепрограмма Galileo, показываемая в нескольких странах. В России она идёт с 2007 года на СТС.
Аэропорт в Пизе.

description:
2005 году Республика Сан-Марино выпустила памятную монету достоинством в 2 евро в честь Всемирного года физики.

Италия, банкнота 2000 лир, 1973 год

description:
В 1989 году НАСА и команда из Германии запустили космический корабль, получивший имя Галилея. Прибыв на Юпитер в 1995 году, космический аппарат стал первым, который изучал планету и ее спутники в течение длительного промежутка времени.

Зонд «Галилео» (рисунок)

description:
Источники

http://fb.ru/post/science/2015/11/6/2658

http://vikent.ru/enc/3001/

http://worldofaphorism.ru/kratkie-biografii/galileo-galilej

intro: Сердце, отданное науке.  Биография ученого Галилея.

title: Презентация "Галилео Галилей"


file_name: Конкурс Алфавит.ppt

description:
Познай мир природы

«Никто не знает своих способностей,           пока их не использует»
                                            Джон Локк

description: Тур 1.    Интеллект     Тур 2.    Кругозор     Тур 3.    Обоняние     Тур 4.    Зрение     Тур 5.    Слух     Тур 6.    Логика

description: Тур 1. Интеллект(конкурс алфавит)

description: А

description: Б

description: В

description: Г

description: Д

description: Е

description: Ё

description: Ж

description: З

description: И

description: Й

description: К

description: Л

description: М

description: Н

description: О

description: П

description: Р

description: С

description: Т

description: У

description: Ф

description: Х

description: Ц

description: Ч

description: Ш

description: Щ

description: Э

description: Ю

description: Я

intro: Интеллектуальный конкурс по биологии.В котором необходимо на букву алфавита угадать изображение

tags: название видов растений и животных

title: Интелектуальный конкурс  "Алфавит"по биологии.


file_name: Интересные факты о сказках.pptx

description:
Интересные факты о русских сказках

Кошиль И.О.

description:
Сказочные герои есть в каждом регионе России

Оказывается, Колобок родился в Ульяновской области, Конёк-горбунок — в Тюменской области, и в этом году отмечает юбилей: ему и сказке Ершова исполняется 185 лет. Снегурочка появилась не на севере России, а в Костромской области.
Исследователи по-разному определяют место рождения сказки. Например, Колобка приписывают Ульяновской области, потому что, по данным словаря Даля, именно в Симбирской губернии (сейчас Ульяновская) использовали слово «колебятка», что означало «последнее тесто из квашни».
Самым длинным сказочным маршрутом, если вам захочется совершить такую поездку, может стать путь из родного города купца Садко, Великого Новгорода, до родины Чисхана, якутского Оймякона. Длина этой дороги составляет 9799 километров.

description:
В России установлены 10 сказочных вёрст

Они помогают найти место жительства героев сказок и былин. Необычные путевые знаки указывают направление и расстояние до сказочных резиденций. Первая «сказочная верста» была установлена в городе Переславль-Залесский у терема царя Берендея. Сегодня подобные знаки размещены во многих сказочных местах — в карельском Олонце (родина Паккайне), в Кирове (усадьба Ивана-царевича), в Костроме (родина Снегурочки), в Улан-Удэ (на родине Сагаана Убгэна), в Шадринске (родина сказки «Царевна-лягушка»), в Челябинской области (в резиденции царя Семигора) и других.
Единственная международная «сказочная верста» была установлена в 2013 году в Беловежской пуще, где находится поместье белорусского Деда Мороза.

description: Найти памятники другим сказочным героям в России нетрудно: герои сказки «Конёк-горбунок» находятся в Тобольске, русалка с котом на золотой цепи из сказки Пушкина — в Сочи, хозяйка Медной горы — в Екатеринбурге, памятник Колобку — в Ульяновске.Памятник русалке с котом на золотой цепи в Сочи

title: Презентация по литературе на тему "Интересные факты о русских сказках"


file_name: Конкурс Алфавит ответы.ppt

description:
брикос

А

description:
оровик

Б

description:
иноградная улитка

В

description:
ладиолус

Г

description:
икообраз

Д

description:
жевика

Е

description: Ёж

description:
уравль

Ж

description:
веробой

З

description:
волга

И

description:
ошта

Й

description:
альмар

К

description:
аванда

Л

description:
орской котик

М

description:
езабудка

Н

description:
кунь

О

description:
олёвка

П

description:
яска

Р

description:
урикаты

С

description:
арантул

Т

description:
ж

У

description:
азан

Ф

description:
амелеон

Х

description:
икламены

Ц

description:
ерепаха

Ч

description:
иповник

Ш

description:
авель

Щ

description:
му

Э

description:
жный кит

Ю

description:
чмень

Я

intro: В презентации имеются ответы на конкурс Алфавит по биологии

title: Интеллектуальный конкурс Алфавит", ответы


file_name: ГЕРОИ Великой Отечественной войны в Р.Т..ppt

description:
Урок Победы на тему:

«Герои Великой
Отечественной
войны
в Республике Татарстан»

description:
«Будущее — в настоящем,
но будущее — и в прошлом.
Это мы создаем его.
Если оно плохо,
		в этом наша вина»

А.Франс

description:
Людские потери СССР —
6,8 миллионов убитыми
4,4 миллионов
попавшими в плен и пропавшими без вести

Общие демографические потери
(включающие погибшее мирное население) —
26 миллионов 452 тысяч человек

description:
Великая
Отечественная
Война

22 июня 1941 года-

9 мая 1945 года

description:
Ход военных действий

Первый период – 515 суток  (22 июня 1941 - 18 ноября 1942 гг.) - стратегическая оборона Советского Союза, разгром войск противника под Москвой, провал попытки фашистской коалиции сокрушить СССР в молниеносной волне

description:
Ход военных действий

Второй период – 408 суток (19 ноября 1942 - 31 декабря 1943 гг.) - коренной перелом в ходе ВОВ

description:
Ход военных действий

Третий период – 495 суток (1 января 1944 - 9 мая 1945 гг.) - разгром фашистского блока, изгнание его войск за пределы СССР, освобождение от оккупации стран Европы, полный крах Германии и ее безоговорочная капитуляция

description:
Героические страницы
Рестублики Татарстан

description:
Формировались
на территории  Татарстана

18, 146, 120, 334, 352 стрелковые дивизии

91 танковая бригада

description:
50 комсомольцев –
лучших лыжников – спортсменов
			Н. Железнов,
			Н. Панков,
			К. Коньев,
			И. Кулаков
и др.

были отправлены часть в Москву,
часть на Карельский фронт
в составе отдельной 1 лыжной бригады

description:
На территории нашей республики, около пионерского лагеря Золотая горка
располагалась
школа будущих снайперов

description:
более 60 девушек
окончили
6 месячные курсы медсестер

ушли на фронт оказывать помощь больным в военных госпиталях

description:
В Татарстан прибывали эвакуированные
из Москвы, Ленинграда, Тулы, Минска, Могилева и других городов

Города республики приняли
 4 детских дома

description:
Герои
Советского Союза,
герои
нашей Республики

description:
Кайманов Никита Фадеевич

(24.09.1907 с.Прости Мензелинского уезда
– 18.02.1972 Москва)
Проявил героизм в конце июня 1941 года: в течение 19 суток с отрядом отражал многочисленные атаки противника на советско-финской границе.
Получив приказ отходить, отряд под командованием Н.Ф.Кайманова прорвал кольцо окружения и, пройдя по болотам и лесам 160 км, соединился с основными частями.

description:
Маннанов Ильдар Маннанович

Отличился 29 ноября 1941 года на подступах к Ленинграду в боях под Тихвином. Оставшись в живых один из боевого расчета, сам заряжал, наводил, стрелял прямой наводкой шрапнельными, осколочными, бронебойными снарядами (сделал свыше 100 выстрелов). Уничтожил 6 танков и до роты противника (при активной помощи пехоты).
В 1959 году переехал в Набережные Челны.

(р. 10.03.1921
д.Буляково Муслюмовского р-на)

description:
Кошаев Николай Михайлович

(22.05.1911 с.Наб.Челны – 25.09.1976 Москва)
Командир 11-й гвардейской танковой бригады (2-ая танковая армия, 2-й Украинский фронт) гвардии полковник Н.М.Кошаев в начале марта 1944 года под Уманью возглавил рейд танковой группы по тылам немецких войск. Танкисты захватили аэродром с самолетами, штаб стрелковой дивизии, вывели из строя 124 танка и др. техники, нарушили линию связи и коммуникации, уничтожили живую силу противника.

description:
Соболев Николай Леонтьевич

Командир взвода противотанковых ружей (ПТР) 57-й гвардейской танковой бригады (7-й гвардейский механизированный корпус, 60-я армия, Центральный фронт)гвардии сержант Н.Л.Соболев отличился 25 сентября 1943 при форсировании Днепра у с. Долмантово (Чернобыльский р-н Киевской обл.). После гибели командира роты взял командование на себя, организовал переправу на правый берег. В бою за расширение плацдарма лично подбил из ПТР 2 танка, самолёт «Юнкерс», участвовал в отражении контратак противника.

(19.12.1904 г.Вильнюс Литовская Республика –
 02.02.1957 пос.Васильево Зеленодольского р-на)

description:
Фролов Павел Григорьевич

(17.07.1909 г. Казань
– 17.09.1991 г. Менделеевск)
Командир огневого взвода 23-й гвардейской мотострелковой бригады (7-й гвардейский  танковый корпус, 3-я гвардейская танковая армия, 1-й Украинский фронт) гвардии лейтенант П.Г.Фролов 20 января 1945 в бою при форсировании реки Одер в районе Грошовице (Польша) первым под массированным огнём переправил свой взвод, с ходу вступил в бой и уничтожил самоходное орудие, бронетранспортёр, 3 пулемёта и до 50-ти солдат и офицеров противника, чем  обеспечил форсирование реки нашими войсками.

description:
Халиуллин Мисбах Халиуллович

Командир эскадрильи 783-го штурмового авиационного  полка (199-я штурмовая авиационная дивизия, 4-й штурмовой авиационный корпус, 4-я воздушная армия, 2-й Белорусский фронт) капитан М.Х.Халиуллин к апрелю 1945 совершил 88 боевых вылетов; в 16 воздушных боях сбил 3 вражеских самолёта.

(12.03.1916
с.Сугушла Лениногорского р-на
– 18.04.1983 г.Казань)

description:
Шарипов
Нурми (Нурмы) Халяфович

Командир отделения взвода разведки 53-й гвардейской танковой бригады (6-й гвардейский танковый корпус, 3-я гвардейская танковая армия, 1-й Украинский фронт) гвардии сержант Н.Х.Шарипов отличился 27 июля 1944 в бою за город Перемышль. У села Кукизув он первым ворвался в траншею противника, уничтожил пулемётный расчёт и до 35 солдат и офицеров противника, захватил в плен офицера. При отходе разведывательной группы с «языком» был ранен в обе ноги. Прикрывая товарищей, вёл огонь из захваченного пулемёта до последнего патрона, затем подорвал гранатой себя и окруживших его врагов. Звание Героя Советского Союза  присвоено посмертно.

(23.01.1925 д.Казаклар Тукаевского р-на – 21.07.1944 с.Кукизув Польша)

description:
Полные
кавалеры
ордена Славы

description:
Арусланов
Зиатдин Миндибаевич

Отличился 28 июня 1944 в районе населенного  пункта Таммисуо (Финляндия, ныне Ленинградская обл.): взял в плен немецкого корректировщика; в январе  1945 на западном берегу Вислы при удержании плацдарма в составе стрелкового взвода отбили 5 атак, вместе с П.Ждановым вывели из строя четыре танка и живую силу противника; 2 апреля 1945 в бою близ населенного пункта Ноендорф юго-восточнее города. Данциг (Германия) в составе 2-х разведчиков проникнув во вражеский тыл, сообщили координаты укрепленных позиций, завладели складом оружия. Результаты рейда: сотни убитых и раненых, 38 пленённых немецких солдат и офицеров, тысячи трофейных пулемётов и автоматов.

(15.01.1923 д.Малая Цильна
Буинского кантона – 10.03.1999 г.Буинск)

description:
Отличился 9 мая 1944 года в бою у населенного пункта Вултуру (Румыния):
в составе артиллерийского расчета уничтожил 3 пулемета, орудие с расчетом, был ранен, но остался в строю; с 20 по 24 августа 1944 в боях в Яссах вывел из строя 3 пулемета, дзот и автомашину; с 16 по 20 апреля в боях у населенных пунктов Центендорф, Кальтвассер, Кляйн-Крауш и Левенберг (Германия) в составе расчета уничтожил 7 пулеметов.

(15.01.1922
с.Каенлы Челнинского кантона )

Ибрагимов Гариф Ибрагимович

description:
ПАМЯТЬ – категория нравственная

Она в монументах и обелисках,
безвестных и безымянных солдатских могилах,
в глазах ветеранов, в наших сердцах…

Страна жива,
пока она
помнит и чтит
своих героев…

description:
 В Республике Татарстан помнят и чтут
Героев Великой Отечественной войны

description:
в Республике Татарстан
 помнят и чтут
Героев Великой Отечественной войны

description:
В нас живут труд, силы тех, кто жил
до нас.

Пусть же в свою очередь будущие поколения смогут жить благодаря нашему труду, благодаря силе наших рук и нашего ума.

Лишь в этом случае мы достойно выполним свое назначение.
Ж. Фабр

intro: В данной презентации рассказывается о героях войны 1941-1945 годов, проживающих на территории Республики Татарстан и какой огромный вклад внесли наши земляки для приближения очень важного для всей страны даты- Дня  Победы.

title: "Герои Великой Отечественной войны в Республике Татарстан"


file_name: презет слож и выч трехзн чисел.ppt

description:
Тема урока:

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

description:
Научиться
СКЛАДЫВАТЬ И ВЫЧИТАТЬ ТРЕХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА «СТОЛБИКОМ».

ЦЕЛЬ:

description:
Алгоритм:

Пишу:…
Складываю (вычитаю) единицы:…
	результат пишу под единицами.
Складываю (вычитаю) десятки:…
	результат пишу под десятками.
Складываю (вычитаю) сотни:…
	результат пишу под сотнями.
Ответ:…

description:
Работа по учебникув парах:

Стр. 50  №3

description:
Проверка:

	  530             857             416             518
	+327            -530           +102           -416
          857              327             518            102

description:
Решение уравнений

I уровень  -        351+х=479
II уровень -      х-521=213-100
III уровень-       875-х=134+231

description:
Проверка:

I уровень  -        х=128
II уровень  -       х=634
III уровень -        х=510

description:
Решение задачи

 1 уровень:
	  248
	+211
		 459(уч.) – всего.
Ответ: 459 учеников в нашей школе.

description:
Решение задачи

 2 уровень:
	1)  248
	   +211
		    459(уч.) – всего.
	2 )  248
	     -211
		       37 (м.) – больше.
Ответ: 459 учеников в нашей школе и на 37    мальчиков больше.

description:
Оцени свою работу на уроке:

Я доволен собой, у меня все получилось и я смогу научить других.

У меня не все получилось, нужно повторить.

Многое не получилось, нужно повторить.

Я доволен собой, у меня все получилось .

description: Молодцы!

description:
Спасибо,
мне было приятно с вами
работать!

title: Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел


description:
И.А. Крылов

«Лебедь, рак и щука»

description:
На уроке…

Вспомним: басня – это…
Выучим: новые слова и словосочетания.
Прочтём новую басню и выполним задания.

description: что такое басня?

description: Иван Андреевич Крылов

description:
Работа в группах

Правила:
Не кричать!
Выбрать главного.
Распределить обязанности.
Внимательно слушать друг друга.
Работает каждый.

description:
Из кожи лезут вон

А воз и ныне там

А возу все нет ходу

Поклажа

description: И. А. КРЫЛОВ. «ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК»

title: Презентация к уроку литературного чтения по теме: И.А.КРЫЛОВ «ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК»


file_name: ОБЖ  радиация вокруг нас.ppt

description:
Радиация вокруг нас

Урбанович А.В.

description:
Виды радиоактивности:

Нейтронное излучение – поток нейтральных частиц, летящих со скоростью 20-40 тыс. км/сек
Гамма-и

title: Радиация вокруг нас


file_name: 1Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.ppt

description: Слово ЛИТЕРАТУРА пришло к нам из языка древних римлян – латинского. В переводе оно  означает «написанное».

description:
ЛИТЕРАТУРА

Художественная

НАУЧНАЯ

description:
Научные книги

Из научных книг мы получаем знания о законах природы и мира.

description:
Художественные книги

Из художественной литературы мы узнаём о людях, их чувствах и переживаниях, учимся горевать и радоваться
вместе с ними.

description: Прообразы современной книги

description:
В древней столице Египта – Фивах – была создана
(и хранится до сих пор) каменная книга, страницы которой достигают в ширину 40 метров, на них запечатлена летопись побед египетских царей. Этой книге более трёх тысяч лет.

description: Папирусные свитки собирались в хранилищах при храмах жрецов

description:
Покровителем книжного искусства считали бога Тота – бога мудрости.

При фараоне
Рамзесе II (1300 лет до н.э.) было основано крупное книгохранилище египетских фараонов. На его дверях высекли:«Целительница души».

description: При дворе ассирийского царя Ашшурбанипала (VII в. до н.э.)  была библиотека. В ней хранилось 20 тыс. глиняных плиток. Из плиток составлялась книга, иногда до 100 плиток в книге. Сейчас отдельные из них хранятся в Лондоне, в библиотеке Британского музея. Ассирийцы писали клинописью. Учёные смогли разгадать этот шифр.

description:
Когда-то книги были как сокровища – очень дороги.
В начале нашей эры их отделывали серебром, а заглавные буквы выводили золотом. За такую книгу отдавали целое состояние.

description:
    В древности на Руси книги называли реками, «напояющими вселенную».
Пока будет стоять Россия, люди будут помнить великого князя Ярослава Мудрого, который любил читать книги, собрал прекрасную библиотеку и  организовал особые школы для переписчиков книг.

description: Много сделал для русских людей первопечатник Иван Фёдоров, который в 1564г. выпустил первую русскую печатную книгу «Апостол». Любовь и уважение к книге передавались из поколения в поколение.

description: Пушкин писал: «Чтение – вот лучшее учение».

description:
«Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступившему на его место. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди. Государства исчезли; а книга осталась. … Итак, будем уважать книгу!»
                                                              А.И.Герцен

title: Книга и ее роль в жизни человека


file_name: 2.детский фольклор.ppt

description: Устное народное творчество.Малые жанры фольклора.

description:
Фольклор – энциклопедия народной жизни

В произведения устного народного творчества отразилась вера народа в лучшее, в силу добра и справедливости.
Единственным автором произведений фольклора является народ, поэтому в УНТ – мудрость народная.
Очень многие сюжеты и мотивы фольклора легли в основу литературных сочинений известных русских писателей и поэтов.

description:
Устное народное творчество. Фольклор.

Фольклор -

народное творчество

совокупность обычаев, обрядов,
песен и других явлений народного быта

англ. folk – народ,
lore – мудрость, знание

description:
Малые жанры фольклора –небольшие по размеру фольклорные произведения.

Колыбельная песня

Пестушка

Потешка

Прибаутка

Закличка

Приговорка

Считалка

Скороговорка

Загадка

description:
Колыбельная песня -

Представляется будущее младенца;
ребенку обещают счастье и богатство;
навевают ребенку крепкий спокойный сон;
пение зависит от покачивания колыбели, от ее ритмического движения.

Спи, посыпай,
Боронить поспевай.
Мы те шапочку купим,
Зипун сошьем,
Зипун сошьем,
Боронить сошлем
В чистые поля,
В зеленые луга.

 песня, которой убаюкивают ребенка.

description:
Пестушка –

Пестушкой сопровождают движения ребенка, действия, в которых участвует ребенок в первые месяцы жизни.

Ножки, ножки,
Бегите по дорожке,
Нарвите горошку.

короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей,
которые пестуют младенца.

description:
Потешка –

Потешки сопровождают рост и развитие детей. Самые известные из них – «Коза рогатая», «Ладушки», «Сорока».
Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки.
Что ели?
Кашку.
Что пили?
Бражку.
Кого били?
Машку.

песенка-приговорка,
сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка.

description:
Прибаутка –

Прибаутки – это веселые истории о том, как скачет галка по ельничку, как ехал Фома на курице, как курочка в сапожках избушку метет, как поссорился кот с кошкой.

Сова, совинька, сова,
Большая голова,
На кол сидела, в стороны глядела,
Головой вертела.

стихотворение, похожее на короткую сказку,
которое рассказывает нянюшка или мама своему ребенку.

description:
Закличка -

- Весна красна! На чем пришла?
На сошечке, на бороночке!
На овсяном снопочку,
На ржаном колосочку!

Иди, дождик, дождичек,
Пробуравь землицу,
Дай нам водицу!

короткое стихотворение,
которое выкликали, участвуя в обрядах календарного цикла.

description:
Приговорка –

От воды, залившейся в уши, избавляются прыгая и произнося приговорку.
Во время купания ныряют на последних словах приговорки.
С помощью приговорки спрашивают у кукушки, сколько лет жить.
Мышка, мышка,
На тебе зуб костяной,
А мне стальной.

коротенькое стихотворение,
которое произносят в разных случаях, например, обращаясь к живым существам – улитке, божьей коровке, птицам, домашним животным.

description:
Считалка –

Считалки-числовики:
Раз, два, три, четыре, пять –
Собралась ведьма умирать;
Черти-то звонят,
Ведьмушку хоронят                                           Заумные считалки.
Чирики, микирики,
По кусту, по насту,
По слову кабасту,
Жучик, рючик,
Хруп, дуб,
Иванов зуб.

короткий стишок,
с помощью которого определяют, кто в игре водит.

description:
Скороговорка -

Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей;
Две мыши поплоше
Несли по два гроша.

                          От топота копыт
                          Пыль по полю летит.

                                                                Ехал грека через реку,
                                                                Видит грека – в реке рак.
                                                                Сунул грека руку в реку,
                                                                Рак за рук грека цап.

стихотворение, в котором специально собраны
труднопроизносимые слова.

description:
Стоит копна посреди двора, спереди вилы, а сзади метла.

Русская барыня в платке расписном имеет много детишек.

Загадка –

Придумывать загадки – это значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах.
Находить отгадки – это значит по признакам, действиям и подобию определять предмет или явление.

выражение, которое нуждается в разгадке.

description:
Поиграем!

1. Определите малый жанр фольклора:
Уж ты, котичка-коток,
Котик – серенький лобок,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать.

Прибаутка

Потешка

Колыбельная
песня

Пестушка

description: Правильно!

description: Думай!

description:
Поиграем!

2. Определите малый жанр фольклора:
Эны-бены,
Рики-факи,
Тобра-орба,
Он дысмаки,
Деус-деус,
Касматзус,
Бакс.

Скороговорка

Считалка

Закличка

Прибаутка

description: Правильно!

description: Думай!

description:
Поиграем!

3. Определите малый жанр фольклора:
Хохлатые хохотушки
Хохотом хохотали:
Ха! Ха! Ха! Ха! Ха!

Считалка

Приговорка

Загадка

Скороговорка

description: Правильно!

description: Думай!

description:
Поиграем!

4. Определите малый жанр фольклора:
Чика, чики, чикалочки!
Едет Костя на палочке,
Люба на тележке –
Щелкает орешки.
Орешки каленые,
Милому дареные,
По целковому рублю:
А я милого люблю.

Потешка

Прибаутка

Считалка

Скороговорка

description: Правильно!

description: Думай!

description:
Поиграем!

5. Определите малый жанр фольклора:
Красные лапки,
Щиплет за пятки –
Беги без оглядки.

Загадка

Считалка

Приговорка

Прибаутка

description: Правильно!

description: Думай!

description:
«Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»
А.М. Горький

title: Детский фольклор


file_name: ФК История баскетбола.pptx

description:
ИСТОРИЯ БАСКЕТБОЛА

Урбанович А.В.

description: Зимой 1891 года студентам колледжа Молодёжной Христианской Ассоциации из Спрингфилда, штат Массачусетс, вынужденным выполнять бесконечные гимнастические упражнения, считавшиеся в то время едва ли не единственным средством приобщения молодёжи к спорту, было очень скучно на занятиях физического воспитания. Однообразию таких занятий необходимо было положить конец, внести в них свежую струю, которая способна была бы удовлетворить соревновательные потребности сильных и здоровых молодых людей.

description:
Выход из казавшегося тупиковым положения нашёл преподаватель колледжа Джеймс Нейсмит.

21 декабря 1891 года он привязал две корзины из-под персиков к перилам балкона спортивного зала и, разделив восемнадцать студентов на две команды, предложил им игру, смысл которой сводился к тому, чтобы забросить большее количество мячей в корзину соперников.

description: Через год Д. Нейсмит разработал первые 13 пунктов баскетбольных правил. Почти первые же матчи по этим правилам вызвали и первые их изменения. Болельщики на балконах ловили улетавшие мячи и пытались их забросить в корзину противника, поэтому появляются щиты, которые стали защитой корзины.

description:
Уже в 1893 г. появляются железные кольца с сеткой.

В 1894 г. в США были изданы первые официальные правила.

description: Через 10 лет на Олимпийских играх в Сент-Луисе (США) американцы организовали показательный тур между командами нескольких городов. Баскетбол был показательным также на Олимпиадах 1924, 1928 г. г.

description: В двадцатые годы начинают активно создаваться национальные федерации баскетбола, проводятся первые международные встречи. Так в 1919 г. состоялся баскетбольный турнир между армейскими командами США, Италии и Франции.

description: В 1923 г. во Франции проводится первый международный женский турнир. Участие в нем приняли команды трех стран: Англии, Италии, США.

description:
В 1936 г. на Олимпийских играх в Берлине в программе появился баскетбол. Почетным гостем был Д. Нейсмит – Создатель этой игры. В баскетбольном турнире участвовали команды 21 страны. Матчи проводились на открытых теннисных площадках.

А в 1950 году прошел первый чемпионат  мира по баскетболу, победителем стала команда Аргентины.

description:
Первый матч в Баскетбольной Ассоциации Америки, позже переименованной в национальную Баскетбольную Ассоциацию, состоялся в ноябре 1946года, официально обозначив эту дату в анналах истории как рождение одного из крупнейших спортивных и коммерческих предприятий современности –НБА.

Сегодня НБА, в которую в далеком 1947 году входили лишь восемь клубов, объединяет двадцать девять команд из двадцати восьми городов США и Канады и располагает таким количеством выдающихся талантов, которого с лихвой хватало бы на всю историю какого – либо иного вида спорта.

description: Датой зарождения баскетбола в России считается 1906 г. Место рождения – Петербург, спортивное общество « Маяк». Гимнасты этого общества создали первые баскетбольные команды, затем появились в обществе «Богатырь», некоторых других.

description: В 1947 г. Всесоюзная баскетбольная секция вступила в члены Международной федерации баскетбола. Советские баскетболисты получили право участвовать во всех соревнованиях, организуемых ФИБА. В том же году сборная мужская команда СССР приняла участие в первенстве Европы. Наши баскетболисты победили команды Югославии, Венгрии, Болгарии, Египта, Польши и встретились в финале с чемпионом Европы - командой Чехословакии. Победив с результатом 56:37, сборная СССР завоевала звание чемпиона Европы.

description:
Олимпийский чемпион (2): 1972, 1988 гг.
Серебряный призёр Олимпийских игр (4): 1956, 1960, 1964, 1968гг.
Бронзовый призёр Олимпийских игр (3): 1968, 1976, 1980гг.
Чемпион мира (3): 1967, 1974, 1982гг.
Вице-чемпион мира (3): 1978, 1986, 1990гг.
Чемпион Европы (14): 1947, 1951, 1953, 1957, 1959, 1961, 1963, 1965, 1967, 1969, 1971, 1979, 1981, 1985гг. (с 1957 по 1971 годы сборная СССР выиграла подряд 8 чемпионатов Европы).

Вот полный список исторических достижений мужской сборной СССР:

description:
Выступления женской сборной СССР на международной арене выглядят не менее впечатляюще:

Сборная СССР - 21 раз становилась чемпионом Европы (1950-1956, 1960-1991гг.)
6 раз сборная СССР владела титулом Чемпионов Мира(1959, 1964, 1967, 1971, 1975 и 1983гг.) и дважды становилась бронзовым призером (1957 и 1986гг.)
Трижды команда становилась Чемпионом Олимпийских игр (1976, 1980, 1992гг. (под флагом объединенной команды)), в 1988 году женская команда СССР стала бронзовым призером Олимпиады в Сеуле.

description: Мужская сборная России дважды становилась серебряным призером Чемпионатов Мира (1994 и 1998гг.), Чемпионом (2007г.), а также серебряным (1993г.) и бронзовым (1997г.) призером Чемпионатов Европы.

description:
Женская сборная России становилась:
Бронзовые призеры Олимпийских игр (2): 2004, 2008гг.
Серебряные призеры Чемпионатов Мира (3): 1998, 2002, 2006гг.
Чемпионы Европы (2): 2003, 2007гг.
Серебряные призеры Чемпионатов Европы (3): 2001, 2005, 2009гг.
Бронзовые призеры Чемпионатов Европы (2): 1995, 1999гг

description:
«Я просто люблю эту игру»
Майкл Джордан, эти слова также являются официальной речевкой НБА

«В баскетболе рост не главное. Все приходит благодаря тренировкам».
 Эрл Бойкинс

title: История баскетбола


file_name: 5.сказка царевна-лягушка.ppt

description:
Народные сказки

"Царевна-
лягушка"

description: Известно, что у сказки «Царевна-лягушка» 24 варианта, значит, она совершенствовалась со временем и народом считается одной из лучших народных сказок. Она посвящена прославлению творческого труда.

description: Главные герои и сам сюжет сказки знакомит нас с народными нравственными заветами. А мысли пронизывающие текст, учат не судить о человеке только по внешнему виду, а оценивать его по делам и внутренним достоинствам.

description: Василиса Премудрая, которой, по словам Горького, свойственны величественная простота, гордость, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, сосредоточила в себе лучшие черты русского народного характера.

description:
Обложка к сказке «Царевна-лягушка»

Рассмотрите обложку к сказке, которую нарисовал художник И. Я. Билибин. С этой обложкой издавались многие русские народные сказки. О каких сказочных героях и о каких эпизодах напоминают вам рисунки на обложке?

description:
1.Какими строками из сказки можно подписать рисунок художника?
2. Дополнил ли рисунок ваши представления о героях сказки и месте действия?
3. Расскажите, какое значение в судьбе героев сказки имел эпизод, воспроизведенный на рисунке.

Братья стреляют из луков

description:
Иван-царевич и лягушка

1. Какое событие из сказки нашло отражение на иллюстрации? Какие чувства Ивана-царевича удалось передать художнику?

2. Какие еще иллюстрации вам хотелось бы нарисовать к сказке «Царевна-лягушка»? Что вы на них изобразили бы?

description:
Иван-царевич преподносит царю-батюшке хлеб

1. Что изображено в верхней части рисунка? Что вы видите на нижней части иллюстрации?
2. Как вы думаете, почему художник создал иллюстрацию, состоящую из двух частей? Что художник хотел сказать читателю своей иллюстрацией?

description:
Танец Василисы Премудрой

1. Рассмотрите иллюстрацию художника И. Я. Билибина. Кого из героев сказки «Царевна- лягушка» вы узнали на иллюстрации?
2. Как художник передает отношение героев сказки к волшебному танцу Василисы Премудрой? Обратите внимание на выражение лиц героев, их жесты.
3. Почему в нижней части иллюстрации художник нарисовал плывущих по озеру лебедей?

description:
Иван-царевич и старичок

1. Какое событие сказки воспроизведено на иллюстрации художника? Как охарактеризованы герои на иллюстрации?

2. Расскажите, какие сказочные герои помогли Ивану-царевичу разыскать Василису Премудрую.

description:
Иван и щука

1. Какой эпизод запечатлен на иллюстрации художника? Почему на рамке рисунка художник дает изображение различных рыб?
2. Расскажите, каких животных встретил Иван- царевич в поисках Василисы Премудрой. Почему они помогли Ивану-царевичу?

description:
Царевна-лягушка

Рассмотрите картину художника. Какие сказочные герои и события привлекли внимание живописца?
2. Подготовьте устный рассказ по картине. Постарайтесь использовать в своем рассказе слова и выражения из сказки «Царевна-лягушка».

1. Замечательный русский художник В. М. Васнецов написал много картин на темы русских народных сказок: «Аленушка», «Кощей Бессмертный», «Иван-царевич на Сером Волке» и другие.

К числу таких картин относится и «Царевна-лягушка», созданная по мотивам русской народной сказки.

title: Сказка Царевна-лягушка


file_name: 4.Виды сказок..ppt

description: Русские народные сказки.

description:
Сказка – древнейший народный жанр литературы фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение.

Словарь русской литературы.

description:
Отличительные черты сказки

Сказочные события
Сказочные герои
Сказочные существа
Необычность обстановки
Особая манера повествования
Вариативность текста
Автор коллективен

description:
Виды русских народных сказок

Волшебные
сказки

Сказки о животных

Бытовые
сказки

description: Волшебные сказки

description:
Общие особенности

Наличие чуда
Столкновение с волшебной силой
Волшебные персонажи
Волшебные предметы
Описание

description:
Герои волшебных сказок

Деление на положительных и отрицательных
Борьба с волшебной
  силой
Вымышленные персонажи
Обычные люди

description:
«Василиса Прекрасная»
«Гуси-лебеди»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Белая уточка»
«По щучьему веленью»

назад

description: Сказки о животных

description:
Общие особенности

Иносказательность
Ясность оценки героев
Быстрое действие
Диалог
Облегчённая композиция

description:
Герои сказок о животных

Традиционные типы

Лиса – хитрая
Волк – глупый
Заяц - трусливый

Олицетворены

description:
«Лиса и журавель»
«Ворона и рак»
«Кошкин дом»
«Семеро козлят»
«Волк и лиса»

назад

description: Социально-бытовые сказки

description:
Общие особенности

Отсутствие фантастики
Реальные конфликты
Сказочное разрешение

description:
Герои бытовых сказок

Герой хитёр
Герой удачлив
Дурак в глазах других
Герой благороден

назад

description:
«Солдатская сказка»
«Каша из топора»
«Репка»
«Как мужик гуся делил»

назад

description:
Изобразитель-выразительные средства

Русских народных сказок

Антитеза

Сказочные
формулы

Гипербола

Постоянные
эпитеты

description:
Антитеза

Приём противопоставления, с помощью которого главный герой получает углублённую характеристику.

Василиса – мачеха
Иванушка – царь
Крестьянин – барин
Лиса - заяц

description:
Гипербола

Чрезмерное преувеличение действий и поступков героев.

«Рос не по дням, а по часам.»
«И возник вдруг мост кольцом, да дворец с крыльцом.»

назад

description:
Постоянные
эпитеты

Красочное определение, неразрывно связанное с определяемым словом и образующее устойчивое выражение.

«Сине море»
«Добрый молодец»
«Красна девица»
«Ясный сокол»

description:
Сказочные
формулы

Присказка – несколько слов, которые «вводят» в сказочную атмосферу.

Зачин – помогает начать сказку, называет героев и события.

Концовка – завершает повествование.

description:
Вопросы и задания
По теме «Русские народные сказки»

1.Перечислите виды сказок.

2.Каковы особенности волшебной сказки?

3.В чём особенность героев бытовой сказки?

4.Приведите примеры сказок о животных.

description:
Домашнее задание:
Выучить записи в тетради
Прочитать сказку «Царевна-лягушка»
Устно ответить на вопр 1, 2, 5 стр 26

title: Виды сказок


description: РИТМ и РИФМА

description:
РИТМ

РИТМ (от греч.- соразмерность)— закономерное чередование подобных друг другу явлений, сменяющихся во времени, определенный порядок в движении.

description:
Ритм в стихе проявляется в обязательном членении речи на отдельные отрезки, стихи или стихотворные строки. Наиболее кратким формальным определением стихового ритма является «приравнивание-сопоставление», в которое вовлекаются все речевые элементы.

В художественной литературе представлены два типа ритмической организации

в стихе

в прозе

В ритме прозы нет заданной равномерности ритмических единств: ритмические единицы прозы одновременно являются и единицами обычного членения на слова, фразы, фразы-предложения и т.п.

description:
РИФМА

РИФМА — звуковой повтор в конце ритмической единицы
Например:  Маму любят все на свете ,
                          Мама первый друг.
                          Любят мам не только дети ,
                          Любят все вокруг.

description:
Выделенные слоги связаны между собой звуковыми повторами, которые подчеркивают ритмическую законченность каждой строки; в этом значение рифмы. Она является звуковым сигналом, отмечающим членение данного ритмического движения на определенные единицы.

Этим рифма и отличается от обычного звукового повтора, который не связан с ритмом.

description:
ВИДЫ РИФМ

ВИДЫ РИФМ

description:
ПАРНАЯ

А)Поистине мир велик и чудесен!
А)Есть лица – подобья ликующих песен.
Б)Из этих, как солнце, сияющих нот
Б)Составлена песня небесных высот.

                                                Н. А. Заболоцкий

ПЕРЕКРЕСТНАЯ

А) Знаю я - они прошли, как тени,
Б)Не коснувшись твоего огня,
А)Многим ты садилась на колени,
Б)А теперь сидишь вот у меня.
                                                 С.Есенин

КОЛЬЦЕВАЯ

А)Но вот, насытясь разрушеньем
Б)И наглым буйством утомясь,
Б)Нева обратно повлеклась,
А)Своим любуясь возмущеньем...

                                                      А. С. Пушкин

title: Рифма и ритм


file_name: ОБЖ Ядерное оружие.pptx

description:
Ядерное оружие

Урбанович А.В.

description:
Что такое ядерное оружие?

 Я́дерное ору́жие — совокупность ядерных боеприпасов, средств их доставки к цели и средств управления. Относится к оружию массового поражния

description:
Атомная бомба

  Атомная бомба - взрывное устройство, в котором источник энергии: синтез или деление атомных ядер, ядерная реакция. Одно из основных видов ядерного оружия.

description: ХИРОСИМА И НАГАСАКИ

description:
Водородная бомба

  Водородная бомба - тип ядерного оружия, разрушительная сила которого основана на использовании энергии реакции ядерного синтеза лёгких элементов в более тяжёлые, при которой выделяется энергия.

description:
Нейтронное оружие

 Нейтронное оружие - разновидность ядерного оружия, у которой искусственно увеличена доля энергии взрыва, выделяющаяся в виде нейтронного излучения для поражения живой силы и вооружения противника при ограничениях поражающих воздействий ударной волны и светового излучения.

description: СХЕМА ПОРАЖЕНИЯ

description: Спасибо за внимание

title: ОБЖ Ядерное оружие


file_name: РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОВЗ.pptx

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Инклюзивное образование.
Организация образовательного процесса
для детей с ОВЗ

В каждом ребенке - чудо, и мы ожидаем его!

Материал подготовила
Учитель истории и обществознания Шарипова М.Г.
ГБОУ «Альметьевская школа-интернат
 для детей с ОВЗ»

description:
А

Актуальность темы

По официальному определению, дети с ограниченными возможностями здоровья - это «инвалиды, а также дети от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке инвалидами, но имеющие временное или постоянное отклонение в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для обучения и воспитания».

description:
Цель современной школы – помочь каждому ученику (и с проблемами развития, и среднему, и талантливому) в достижении успеха, не допустить его исключения из жизни общества.

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

 Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Гарантии прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в Конституции РФ, Законе РФ от 10.07.1992 № 32661 "Об образовании", а также в Федеральных законах:

Нормативная правовая база

1. Декларация о правах инвалидов (утв. Резолюцией тринадцатой сессии Генеральной Ассамблеи ООН  3447(XXX) от 9 декабря 1975 г.).
2. Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в РФ        от 10 мая 2006 г. "О соблюдении прав детей-инвалидов в Российской Федерации".
3. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании"
4. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181"О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".
5. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Цель и смысл инклюзивного образования детей с ОВЗ в массовой общеобразовательной школе – это полноценное развитие и самореализация детей, имеющих те или иные нарушения, освоение ими общеобразовательной программы, важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом их индивидуально-типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Инклюзивные школы рассматриваются и как самое эффективное средство, гарантирующее солидарность между детьми, потому что обычные ученики приобретают там опыт общения с людьми, которые отличаются от них, и учатся доброжелательности и терпимости.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

обязательной базой для осуществления инклюзивного образования является система законодательных актов, предусматривающих как декларацию необходимых прав и свобод, так и механизмы их обеспечения.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Специальные условия - это необходимые для получения детьми с ограниченными возможностями здоровья реабилитационных услуг:
приспособлений,
 технологий,
способы,
методов,
программ ,
учебников,
пособий
 и других средств, обеспечивающих реализацию их конституционных прав и свобод
Особенному  ученику нужны помощники:
тьютер, психологи, логопеды, дефектологи

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

 Второй и третий тип модели   не решает проблемы полной социализации , хотя в некоторых случаях – это единственное, что можно предложить ребёнку с  серьезными нарушениями.

полная инклюзия – дети-инвалиды посещают общеобразовательные учреждения наряду со здоровыми сверстниками и обучаются по индивидуальным учебным планам

Инклюзивное образование детей-инвалидов   может реализовываться через следующие модели:

частичная инклюзия – дети-инвалиды совмещают индивидуальное обучение на дому с посещением общеобразовательного учреждения и обучаются по индивидуальным учебным планам

внеурочная инклюзия – дети-инвалиды обучаются только на дому и посещают кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

2) Недостаточная подготовка специалистов,
их нехватка в системе образования, а так же неспособность реализовать инклюзивную программу.

Можно выделить три основные проблемы, которые возникают при внедрении инклюзивного образования:

 1) Неготовность общества к инклюзии.

3) Недостаточное количество технического оснащения
для лиц с ограниченными возможностями

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Чтобы решить эти проблемы, предстоит сначала как можно скорее разработать систему просветительской деятельности, направленной на изменение мнения сообществ учителей и родителей о том, где и чему должны учиться дети с проблемами в развитии. Затем перейти к созданию материально-технических условий, необходимых для работы инклюзивных школ, и разработке вариативного учебно-методического аппарата, предназначенного для обучения особых детей (разнообразные учебники, учебные планы, методические материалы), а также наладить систему подготовки и переподготовки кадров для инклюзивного образования.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Они должны обладать
 социально-личностными,
общенаучными, инструментальными и профессиональными компетентностями, гарантирующими подлинное, а не формальное включение учеников в образовательный процесс, оптимальное освоение ими программы и, что принципиально важно, уметь решать коррекционно-педагогические и социально-реабилитационные задачи.

 Инклюзивной школе нужны свои, особенные учителя.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

высокая тревожность

Проблемы детей с ОВЗ

защитная агрессия

проблема доступа в школу

проблема обучаемости

отторжение коллективом

неадекватная и низкая самооценка

низкая социализация

отторжение коллективом

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Особенности детей С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Дети с ЗПР – это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у которых отсутствует мотивация к учебе, либо имеется отставание в овладении школьными навыками (чтения, письма, счета).

Отсутствие концентрации и быстрое рассеивание внимания приводят к тому, что им трудно или невозможно функционировать в большой группе и самостоятельно выполнять задания.

Кроме того, излишняя подвижность и эмоциональные проблемы являются причинами того, что эти дети, несмотря на их возможности, не достигают в школе желаемых результатов.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

   Особенности детей с ОВЗ

быстро пресыщаются заданиями, теряют внимание,

выражают не удовольствие, истощаются.

Необходима система использования нетрадиционных, в основном, психотерапевтических, методов обучения, где главным побуждающим фактором деятельности ребенка является – привлекательность задания, опора на эмоциональные потребности, практические действия, двигательная активность.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Алгоритм действий с детьми с ограниченными возможностями здоровья
и детьми-инвалидами

 -Первичная встреча с семьей, сбор информации о развитии ребенка, выявление образовательного запроса-Заключение договора между  ОУ и родителями (законными представителями)-Разработка индивидуального маршрута на основе заключения ПМПК консилиумом  ОУ, в который входят  специалисты  ОУ-Составление сетки занятий и перспективного плана для детей обучающихся по коррекционной программе-Создание условий в развивающей среде для ребенка с ОВЗ во время его пребывания в  ОУ-Реализация индивидуальной программы или маршрута-Проведение промежуточной диагностики и анализ-Консультирование родителей

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Цели обучения   для детей с ОВЗ следующие:
•	овладение комплексом минимальных  предметных  знаний и умений, необходимых для повседневной жизни, будущей профессиональной деятельности (которая не требует знаний, выходящих за пределы базового курса), продолжения обучения в классах общеобразовательных школ;
•	развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления;
•	формирование предметных основных общеучебных умений;
•	создание условий для социальной адаптации учащихся.

description:
А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

        игровые ситуации

дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;

игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;

психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.

Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии являются:

description: ктп ДЛЯ ДЕТЕЙ с ОВЗ

description:
Ожидаемые образовательные результаты

О

description:
Р

А

З

Н

Ы

Е

В

О

З

М

О

Ж

Н

О

С

Т

И

Р

А

В

Н

Ы

Е

П

Р

А

В

А

У

intro: Данная презентация является интерактивным сопровождением доклада на тему "Инклюзивное образование, работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья"

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Доклад на тему" Инклюзивное образование. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья"


file_name: Стихотворение М.Ю.Лермонтова  Бородино.pptx

description:
Михаил Юрьевич Лермонтов

«Бородино»
Композиция, художественные особенности и
особенности повествования.

 Шашурина Г.В., учитель русского языка и литературы МБОУ Гребневская СОШ

description:
Цели урока:

Знакомство с композицией стихотворения, его художественными особенностями и особенностями повествования;
Воспитание уважительного отношения к великому прошлому России;
Обогащение словарного запаса учащихся.

description: Михаил Юрьевич           Лермонтов

description: Император Франции                      Наполеон I

description: Карта Европы 1812 года

description: Наполеон и его армия

description:
   Михаил Илларионович                Кутузов

   Александр I  назначил  Главнокомандующим русской армии Михаила Илларионовича Кутузова – прославленного полководца, ученика и соратника Суворова. Кутузову было 67 лет, но он был бодр и активен.

description:
12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. Два месяца продолжалось отступление русских войск. 26 августа 1812 года под Бородином, деревней в 124 км. к западу от Москвы, произошло генеральное сражение Отечественной войны.

Урок литературы по теме "Стихотворение М.Ю.Лермонтова " Бородино"

description: Бородинское сражение

description:
        Алексе́й Петро́вич Ермо́лов                    (1777-1861)

"У Бородино французская армия расшиблась о русскую!»- писал генерал А.П.Ермолов, русский военачальник и государственный деятель, участник многих крупных войн.

description:
                                                          Поражение Наполеона

"Из пятидесяти сражений, данных мною, в битве под Москвой выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Русские стяжали право быть непобедимыми".

description: Стихотворение М.Ю. Лермонтова посвящено Бородинскому сражению и написано в год 25-ой годовщины этой битвы. По жанру произведение напоминает балладу(повествует о легендарном историческом событии).

description:
Реду́т (фр. redoute — убежище) — укрепление сомкнутого вида,
как правило земляное,
с валом и рвом, предназначенное для круговой обороны.
Строился чаще всего
в форме четырёхугольника.
Обычно имел в длину от 50 до 200 шагов.

     Словарная работа

description: Лафе́т (нем. Lafette, фр. l'affut) — специальное приспособление, опора, на котором закрепляется ствол орудия с затвором.

description:
Картечь - артиллерийский снаряд, предназначенный для поражения живой силы противника на близких расстояниях (до 300 м) в открытом поле.
Представлял собой кучку мелких камней или кусков железа, которая засыпалась в канал ствола поверх заряда и закреплялась пыжом.

description: Булат – металл, особо прочная сталь.

description:
Кивер — военный головной убор цилиндрической формы, с плоским верхом, с козырьком, часто с украшением в виде султана. Был распространён во многих европейских армиях начала XIX века.
В русской армии кивера существовали с 1803 по 1846 год.  Эти головные уборы были высокие, тяжёлые и весьма неудобные, зато берегли голову солдата от сабельного удара.

description: Уланы — род легковооружённой  кавалерии. Уланы были во многих европейских армиях, в том числе в Русской и Французской. Они были вооружены пиками, саблями и пистолетами. Отличительным атрибутом их формы был высокий четырехугольный головной убор «уланка».

description:
Головным убором русских драгун служила каска
с пышным плюмажем из конского волоса, предохранявшим от сабельного удара.

description: Басурман — недоброжелательное название неправославного человека, а также вообще иноверца, иноземца.

description: Перед нами – диалог бывалого солдата и молодого человека, которому горько осознавать, что Москва все же была отдана французам и сожжена. Спрашивая о Бородинском сражении, он хочет узнать, чем же знаменателен этот день, о котором «не даром помнит вся Россия». Рассказ солдата-артиллериста о битве проникнут гордостью за русских людей – они названы богатырями – и за свою страну, оставшейся непобежденной.

description: Рассказ бывалого воина, участника сражения.

description:
Герои стихотворения -простые солдаты, одержавшие победу над  французами:" ..могучее ,
лихое племя, богатыри..."Они горячо любят Родину, этим и объясняется их героизм, смелость, беззаветная преданность: "Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою!"
Он верен клятве. Умрёт. но не изменит: "И клятву верности сдержали мы в Бородинский бой!"

description:
Забил снаряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат, мусью!

«Мусью» - это искажённое
французское
обращение monsieur.

description: Носились знамена, как тени…

description: Поле грозной сечи

description: Звучал булат, картечь визжала…

description:
Героизм русских воинов – в их единстве, в общей готовности умереть за Родину.

  «Герой, служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве»   генерал, герой войны 1812г.          Я.П. Кульнев.

description:
            Домашнее задание.

Составить цитатный план стихотворения.
Выучить отрывок.

title: Бородино


file_name: ФК История волейбола.pptx

description: История волейбола

description:
Уильям Дж. Морган

Родился 23 января 1870 года в городе Локпорт, штат Нью-Йорк, США. В 1892 году он встретился с Джеймсом Нейсмитом, изобретателем баскетбола, когда Морган учился в колледже Спрингфилда, штат Массачусетс. Как и Нейсмит, Морган продолжил карьеру преподавателя физического воспитания колледжа Ассоциации молодых христиан  Под влиянием Нейсмита и баскетбола, он, в 1895 году, в городе Холиок, штат Массачусетс, изобретает «минтонет». Позднее, Альфред Т. Хальстед, посмотрев игру, переименовывает её в волейбол.
Морган умирает 27 декабря 1942 года в возрасте семидесяти двух лет в родном городе. Начальная школа в Холиоке названа в его честь.

description:
Осенью 1895 года в спортивном зале Морган подвесил теннисную сетку на высоте 197 см, и его ученики, число которых на площадке не ограничивалось, стали перебрасывать через неё баскетбольную камеру.
В 1897 году в США были опубликованы первые правила волейбола:
размер площадки 7,6×15,1 м ,
высота сетки 198 см ,
мяч окружностью 63,5—68,5 см и массой 340 г, количество игроков на площадке и касаний мяча не регламентировалось, очко засчитывалось только при собственной подаче, при неудачной подаче её можно было повторить, играли до 21 очка в партии.

description: В 1922 году проведены первые общенациональные соревнования — в Бруклине состоялся чемпионат YMCA с участием 23 мужских команд. В 1924 году был образован Союз баскетбола и волейбола Чехословакии— первая в Европе спортивная организация по волейболу. Во второй половине 1920-х годов возникли национальные федерации Болгарии, СССР,  США и Японии. В тот же период формируются главные технические приёмы — подача, передачи, атакующий удар и блок. На их основе возникает тактика командных действий. В 1930-е годы появились групповой блок и страховка, варьировались атакующие и обманные удары.

description:
В 1951 году на конгрессе в Марселе были утверждены  официальные международные правила, а в её составе были образованы арбитражная комиссия и комиссия по разработке и совершенствованию правил игры. Были разрешены замены игроков и тайм-ауты в партиях, матчи как мужских, так и женских команд стали проводиться в 5 партий.
 В 1957 году на 53-й сессии Международного олимпийского комитета волейбол был объявлен олимпийским видом спорта; на 58-й сессии принято решение о проведении волейбольных соревнований среди мужских и женских сборных на Играх XVIII Олимпиады в Токио. После токийской Олимпиады было внесено существенное изменение в правила игры — блокирующим разрешили переносить руки над сеткой на сторону соперника и повторно касаться мяча после блокирования. В 1970 году введены антенны на краях сетки, в 1974 году появились судейские жёлтая и красная карточки.

description: В международных соревнованиях 1960—1970-х годов наибольших успехов добивались национальные сборные команды СССР, Чехословакии,Польши, Румынии, Болгарии, Японии. У женщин вплоть до московской Олимпиады-1980 наиболее значимым выглядело соперничество советской и японской школ — сборные СССР и Японии разыгрывали друг с другом золотые медали на первых четырёх олимпийских турнирах и одержали в них по две победы.

description:
Волейбол в СССР

У нас в стране волейбол появился в 1920 – 1921 гг. в Казани, Нижнем Новгороде и в других городах Поволжья. С 1925 г. он активно развивался на Украине, на Дальнем Востоке. Активным популяризатором спортивного волейбола выступило созданное в 1923 г. по инициативе Ф. Э. Дзержинского физкультурно -спортивное общество « Динамо ». В 1925 г. в Москве были утверждены первые в нашей стране официальные правила по волейболу.

description: Привлечению молодежи к занятиям волейболом способствовал введенный в 1931 – 1932 гг. физкультурный комплекс ГТО, одной из задач которого было улучшение общей физической подготовленности занимающихся спортом. На этой базе повышалось мастерство волейболистов, расширялись технические возможности игроков и команд. Волейболист становится в полном смысле слова спортивной игрой. Его включали в программы многих крупных соревнований. В 1932 г.была создана Всесоюзная секция волейбола, а с 1933 г. стали регулярно проводиться первенства Советского Союза.

description:
Официальным днем рождения российского волейбола считается 28 июня 1923 г., когда в Москве был сыгран товарищеский матч между командами ВХУТЕМАСа и Московского техникума кинематографии.

Рекорд посещаемости волейбольного матча был установлен в июле 1983 г. За товарищеской игрой сборных Бразилии и СССР на знаменитом футбольном стадионе "Маракана" наблюдали более 100 000 зрителей.

description:
Первыми заслуженными мастерами спорта СССР стали Валентина Осколкова (1942 г.) и Анатолий Чинилин (1944 г.) Им же были присвоены первые звания "Заслуженный тренер СССР" (1956 г.)

Чемпионка СССР 1933—1936 (в составе сборной Москвы). В 1938 выступала за команду ЦДКА(2-й призёр чемпионата СССР). В 1939—1950 — игрок команды «Локомотив» (Москва), одновременно в 1939—1945 — старший тренер команды. В её составе: чемпионка СССР (1939, 1945, 1946, 1949, 1950), серебряный призёр всесоюзного первенства 1940, 1947, 1948.

Советский волейболист и тренер, спортивный организатор, один из основателей отечественной школы волейбола. Четырёхкратный чемпион СССР. Старший тренер мужской сборной СССР(1950—1952).  Судья международной категории (1955). Заслуженный работник физической культуры РСФСР.

description:
   На четырех Олимпиадах подряд ( с 1964 г.) выступала Инна Рыскаль. У нее 4 олимпийские медали - 2 золотые и 2 серебренные.
   У Вячеслава Зайцева 4 медали чемпионатов мира, также 2 золотые и 2 серебренные.

description: Впервые в России было напечатано методическое руководство по волейболу «Волейбол и кулачный бой» еще в 1926 году. За ним, в 1927 году выходит в свет работа «Волейбол, городки и кегли», написанная М.И. Черкасовым. Также история рассказывает, что в Германии 1931 году была издана книга под неожиданным названием «Волейбол – русская народная игра»!

description:
Пляжный волейбол

Родиной пляжного волейбола считается Калифорния, на пляжах которой в начале 1920-х годов появились площадки для игры и были собраны первые команды, состоявшие, как и в классическом волейболе, из 6 человек.

description:
Первый официальный турнир по пляжному волейболу был организован в 1947 году в Стейт-Бич (Калифорния) компанией Holzman. В 1965 году создана первая в истории бич-волея организация — Калифорнийская Ассоциация пляжного волейбола, разработавшая единые правила. В 1976 году в США прошёл первый неофициальный чемпионат мира, который посетили свыше 30 тысяч зрителей, победителями соревнования стали американцы Джим Мендес и Грег Ли. 21 июля 1983 года была основана Ассоциация волейболистов-профессионалов (AVP), организовавшая серию турниров с большим призовым фондом, в 1986 году образована ассоциация женского профессионального пляжного волейбола (WPVA).
В том же 1986 году пляжный волейбол получил признание Международной федерации волейбола (FIVB), в феврале 1987 года под её эгидой прошёл чемпионат мира в Рио-де-Жанейро, пока ещё неофициальный, победителями в котором стали американцы Рэнди Стоклос и Синджин Смит. В 1990 году в FIVB появилась новая структура — Международный совет пляжного волейбола. С 1992 года в официальных соревнованиях по пляжному волейболу под эгидой FIVB принимают участие женщины.

description: Бич-волей входил в программу Олимпийских игр-1992 в Барселоне в качестве показательного вида спорта. Победителями стали пары из США — Рэнди Стоклос / Синджин Смит и Каролин Кирби / Нэнси Рино. 24 сентября 1993 года на 101-й сессии МОКв Монте-Карло пляжный волейбол был признан олимпийским видом спорта. В первом официальном олимпийском турнире, прошедшем в 1996 году на Играх в Атланте приняли участие 24 мужские и 16 женских команд, золотые медали достались американцам Карчу Кираю / Кенту Стефессу и бразильянкам Джеки Силве/ Сандре Пирес. Карч Кирай стал трёхкратным олимпийским чемпионом: в 1984 и 1988 годах он также завоёвывал «золото» на Олимпийских играх в составе сборной США по волейболу.

description: Имена выдающихся мастеров пляжного волейбола — Карча Кирая, Рэнди Стоклоса, Керри Поттхарст, Холли Макпик, Майка Додда включены в галерею почёта Зала славы мирового волейбола в Холиоке

description: В целях популяризации пляжного волейбола FIVB часто выступает с инициативой проведения турниров не на пляжах, а в достопримечательных местах столичных городов: чемпионат мира-2005 прошёл в самом центре Берлина — на площади Шлоссплац, этапы «Большого шлема» Мирового тура игрались у Эйфелевой башни в Париже, на Поклонной горе в Москве. Ареной для соревнований по пляжному волейболу на летних Олимпийских играх 2012 года стала площадь Хорс Гардс Пэред, расположенная в центре Лондона у зданий Адмиралтейства и неподалёку от Букингемского дворца.

title: История волейбола


file_name: ФК Презентация  на урок ТАКОЙ РАЗНЫЙ ФИТНЕС, СТЕП-АЭРОБИКА.pptx

description:
ТАКОЙ РАЗНЫЙ ФИТНЕССТЕП-АЭРОБИКА

Подготовил: учитель
физической культуры
МОУ «Гимназия № 6» г. Воркута
Урбанович А. В.

description:
Виды аэробики

Аэробика – это движение под музыку, стимулирующее работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем, отличный способ для поднятия настроения и борьбы с лишним весом. Аэробика привлекательна своей доступностью, эмоциональностью и возможностью изменить содержание уроков в зависимости от интересов, физического состояния, возраста, уровня физической подготовленности занимающихся.

 На сегодняшний день насчитывается около 40 видов аэробики, заниматься которыми можно как в фитнес-клубе, так и дома. Среди множества направлений оздоровительной аэробики можно выделить основные группы:

description: кардио аэробика

description: стретчинг

description: Аэробика на основе единоборств (бокс, муа –тай, ушу и т.д.)

description: СЛАЙД-АЭРОБИКА

description:
Танцевальная аэробика

В зависимости
от ключевого  танца
 выделяют:
фанк-аэробику (кардиофанк),
Сити-джем,
хип-хоп,
латин
(сальса-аэробику),
афро-джаз,
джаз-модерн и т.д.

description: САЙКЛ-АЭРОБИКА

description: АКВА-АЭРОБИКА

description: ЙОГА

description:
FITTBALL (фитбол)

Для занятий используются большие надувные мячи. В основном на них выполняют силовые упражнения  и упражнения на растягивание, качают пресс. Этот забавный вид аэробики укрепляет мышцы, развивает координацию движений и гибкость, улучшает осанку.

description:
BOSU (БОСУ)

Cравнительно новый вид фитнеса. Получил свое название от интересного тренажера bosu balance trainer, напоминает половину резинового мяча (полусфера). Его можно использовать с обеих сторон: полусферой вверх или вниз. Упражнения выполняются на неустойчивой поверхности, что очень эффективно.

description: ШЕЙПИНГ

description: СТЕП-АЭРОБИКА

description:
     Степ-аэробика, наверное, один из самых простых и эффективных стилей и направлений в аэробике. «Степ» в переводе с английского языка буквально означает «шаг». Шаговая аэробика проста.
    В то же время степ-аэробика интересна и разнообразна. Зто вид спорта, по которому проводятся соревнования.
    Изобретен в США фитнесс-инструктором Джиной Миллер. Она приспособила его для тренировок после травмы колена. Она на собственном опыте убедилась, что простейшие тренировки на ступеньках ее дома дали замечательные результаты, это и побудило ее создать новый вид аэробики.
    Научные исследования показали, что степ-аэробика незаменима для профилактики и лечения таких недугов, как артрит и остеопороз, а также полезна спортсменам в периоды подготовки к соревнованиям и восстановления после травм.
   Степ-аэробика - это танцевальные занятия при помощи специальной платформы, меняющей высоту. На них надо подниматься и опускаться в ритме музыки, в сочетании с обычными танцевальными движениями.

description:
1

2

4

3

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ