description:
Сформулируй вопрос по предыдущей теме урока и поместите его на классной доске
 выберите себе один из вопросов, и дайте на него ответ

description:
Тема урока:
Ознакомление с национальными
 предметами казахского быта

1 урок

8.1.2.1 - демонстрировать понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения.

description:
Можете ли вы определить, что объединяет данные изображения?
Можете ли вы определить, в чем их разница?

description:
Это казан - занимает одно из важнейших мест среди прочей посуды. Казахи всю еду (кроме кумыса) готовят в казане. В народе его называют не просто казан, а «қара қазан» Обратите внимание, кара- переводится чёрный, но в данном случае кара- означает –священный, это слово омоним. Казан – символ сытой, праздной жизни, с его понятием связаны народные приметы. Разбить чужой казан, означало разбить семью, перевернуть казан – к голоду и позору. Свой қазан другим не отдавали – это считалось плохой приметой. Табақ -плоское блюдо для подачи мяса. Для его изготовления высушенный дуб или березу кипятят в воде, затем выстругивают табаки разных размеров. Большой табак предназначен для уважаемых людей. Украшается табак только узорами, выбитыми на самом дереве, так как его необходимо часто мыть.

Ожау - черпак с длинной ручкой, делают из цельного куска дерева и украшают узорами. На ручке для удобства выпиливают выемку.
Пиала и кесе- использовали для чаепития.
Торсык - сосуд для хранения кумыса из конской кожи. Торсык использовался не только для хранения, но и для приготовления кумыса. Торсық привязывали к седлу. Во время движения напиток внутри взбивался и вкус его становился лучше.

description:
Практическая творческая деятельность. 1.Расположите правильно альбомный лист - вертикально.
2. Определите размер своего рисунка. И штриховой прямой линией начертите прямую по середине листа. Это и будет высота вашего «Торсыка».
3. Затем также штриховыми линиями нарисуйте овал на середине прямой линии и большой овал снизу.
4. Нарисуйте ещё одну прямую с одной стороны и вторую с другой стороны до конца большого овала, так чтобы эти линии по бокам обхватили малый овал.
5. Работаем над кругами. Дорисовываем для кругов такие дополнительные узоры наподобие рог.
6.Рисуем крышку для торсыка.
7. Стираем все лишние штрихи.
8. Оформляем «Торсык» с помощью орнамента (шаблон) и подвязки для крышки.

description:
«Человек без знаний – дерево без корней». Эта казахская пословица имеет глубокий смысл и относится не только к знаниям, полученным в школе, но и к знаниям основ своей национальной культуры, родного языка и традиций, обычаев и обрядов своего народа.

Каждая группа выбирает конверты с информацией или изображениями одного определенного вида из национальных предметов казахского быта:
казахская национальная одежда;
казахские ювелирные изделия;
казахская национальная посуда;
казахская мебель(юрта).

description:
Наименование предметов

Функциональное назначение предметов

Форма или конструкция предметов

Цветовая гамма предметов

Присутствие орнаментального декорирования

Зафиксируйте результаты исследования в таблицу

description:
Составьте постер, по одному виду национальных казахских предметов быта.
Презентуйте постер классу.
Ответьте на вопросы.

Вопросы:
Можете ли вы описать области применения данных предметов?
Каковы возможности применения данных предметов в современной жизни?
Можете ли вы привести примеры из жизни по данному поводу?
Учащиеся фиксируют полученную информацию в альбомы или рабочие тетради.

description:
Обсуждение в группах.
Рассмотрите в группах свои творческие работы.
Выберите самые оригинальные идеи.
Презентуйте свои идеи другим группам.

Я изменил свое отношение к .....
Я узнал больше о .....
Я удивился тому, что....
Я почувствовал ...
Я относился к....

title: презентация


file_name: урок мужества.ppt

description:
Классный час :
«Урок мужества»

18.11.19
5б

description:
Цели:
1. Способствовать формированию у учащихся готовности к защите Родины, развивать чувство патриотизма, формировать среди подрастающего поколения современных моделей ответственного гражданского поведения на примерах неравнодушного отношения к нуждающимся в помощи людям, совершенных отважных поступков, ситуаций мужественного преодоления сложных жизненных ситуаций и др.
2. Познакомить учащихся с примерами  смелых поступков сверстников.
3. Показать значимость человека в добрых делах для общества, воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, нуждающейся в ней, стремления быть благородным в жизни.

description:
-Что такое героизм?
Послушайте как об этом говорят великие.
«Герой — это человек, который в решительный момент делает то, что необходимо делать в интересах человеческого общества».
«Благородный человек знает только долг, низкий человек знает только выгоду» (Конфуций)
-Кто такие герои в наше мирное время?
-Смогли бы вы так поступить на их месте, почему?

description:
Указом президента Республики Казахстан за заслуги перед государством, образцовое исполнение воинского долга, мужество и самоотверженность начальнику отдела физической подготовки и спорта войсковой части № 55078 лейтенанту Азамату Тлеухановичу Жумадилову присвоена высшая степень отличия - звание «Халык Кахарманы» с вручением знака особого отличия - Золотой звезды и ордена «Отан».
Этой высокой награды он удостоен за проявленную отвагу во время пожара, когда, рискуя собственной жизнью, вынес из горящего дома троих детей и их мать.

description:
Мужественный человек не обязательно должен быть сильным физически и лишённым страха.
Мужественный человек – тот, кто может преодолеть себя.
Каждый из нас способен проявить силу характера в повседневной жизни. Начать сразу с великих деяний не получится – к этому нужно готовиться.
Не забывайте о том, что у каждого человека разный характер. Для многих даже поход к стоматологу может стать маленькой победой над своими страхами

description:
При словах «защитник Отечества» у многих возникают ассоциации с солдатом, сжимающим в руках автомат, зорко вглядывающимся в даль…
 Однако, каждый прославленный воин когда-то был ребёнком. И, конечно, он стал героем не просто так. Так что же нужно делать, чтобы стать героем?

description:
Кумарбек Жакетайулы
герой пожертвовал собственной жизнью, чтобы спасти ребёнка. Кумарбек Жакетайулы 4 декабря уходящего года увидел страшную аварию на заснеженной трассе Астана – Кокшетау: водитель автобуса, в котором находилось 49 человек, не справился с управлением, допустив столкновение с впереди идущей Nissan Cefiro. Кумарбек Жакетайулы бросился спасать пострадавших. Мужчине удалось вытащить из машины трёхлетного мальчика по имени Данил и освободить уцелевшего водителя автомобиля. Во время попытки спасти остальных пассажиров Кумарбек попал под колёса приближающегося автобуса.

description:
Бахтияр Кайырбеков
оеннослужащий Бахтияр Кайырбеков, отразивший нападение террористов на военный склад в Актобе, получил орден "Айбын" ІІІ степени лично из рук Президента.
Бахтияру оставалось 20 минут до конца смены, когда он услышал выстрелы. Шестеро террористов начали наступать на военнослужащего. Он начал стрелять по ним и уничтожил одного из нападавших.

description:
Нияз Сундиталиев
Карагандинца Нияза Сундиталиева знает весь Казахстан. Прикованный к постели молодой человек не теряет вкуса к жизни и вдохновляет и вселяет оптимизм во многих. Нияз Сундиталиев растрогал казахстанцев своим великодушным поступком. Он пожертвовал 5,5 млн тенге, которые были собраны на его лечение, онкобольным детям.
Нияз объяснил свой поступок тем, что эти деньги могут быть нужнее больным детям, чем ему. Ведь Ниязу в ближайшие пару лет не предстоит операция.
Вскоре после этого поступка Нияза Сундиталиева пригласили пройти бесплатный курс реабилитации в индийском медицинском центре, врачи которого оценили его благородный поступок.

description:
Кирилл Швинд
Ученик КГУ «Кокпектинская СОШ» в 2017 году спас в зимний период своего соседа Селезнева Глеба ,который по неосторожности провалился под снегом в канализационную яму.
Кирилл не растерявшись, моментально сообщил его родственникам, которые поспешили его спасать.

description:
В каждой эпохе находятся люди, готовые прийти на помощь в экстренных случаях.
Мы их называем героями.
И они становятся примерами для подражания.
А наиболее значимым примером для молодежи являются сверстники.

description:
Как стать сильным человеком

Преодолевайте себя. Начинайте с малого и тогда вы сможете достичь результатов, которыми будете гордиться.
Займитесь спортом. Хотя бы делайте зарядку по утрам. Мужество не заключается в одной лишь физической силе, но она никогда не помешает.
Контролируйте своё поведение и эмоции. Это не всегда получается, так что нужно иметь в себе силы отвечать за свои поступки. Нежелание признавать свои ошибки и просить прощения не поднимет вас ни в чьих глазах. Даже в ваших собственных.

description:
Помогайте другим. Неважно, спасёте вы кого-нибудь от злой собаки или соберёте раскатившиеся яблоки из порвавшегося пакета.
Занимайтесь саморазвитием. Найдите интересное хобби, читайте хорошие книги.

title: Классный час на тему " Урок мужества"


file_name: шишкин зима.ppt

description:
Сочинение по картине И. И. Шишкина «Зима»

3 класс

description: Иван Иванович Шишкин

description: «Утро в сосновом лесу»

description: «Корабельный лес»

description: «Лес перед грозой»

description: «Дубовая роща»

description: «Золотая осень»

description: «Зима в лесу. Иней»

description: «На севере диком»

description: «Зима»

intro: Презентация к уроку русского языка по теме "Сочинение по картине И. Шишкина "Зима" 3 класс

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку  русского языка "Сочинение по картине И. Шишкина "Зима"


file_name: Проект Профессии моих родителей.pptx

description:
Профессий много на земле
И каждая важна.
Решай мой друг, кем быть тебе.
Ведь жизнь у нас одна.

description: Все профессии нужны,все профессии важны!

description: Профессия моей мамы.Моя мама-учитель математики и информатики. В 2000 году она закончила Пензенский  педагогический университет и с тех пор работает учителем в нашей школе.

description:
Мамина профессия одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий.

Учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.

description:
Профессия моего папы.
Попробуйте разгадать такую загадку:
Умело он ведет машину—
Ведь за рулем не первый год!
 Слегка шуршат тугие шины,
 Он нас по городу везет.

Что же это за профессия

description:
Мой папа водитель.

В толковом словаре русского языка Ушакова слово водитель объясняется, как – «общее название для управляющих передвигающимися машинами (шофер автомобиля, вожатый трамвая, тракторист, пилот самолета и т. п.; спец.)»

description: Профессия водителя очень важна. Водитель перевозит грузы, пассажиров, очень ответственна профессия водителя скорой помощи, пожарной машины и милиции.

description: Профессия водителя интересна для тех людей, которые любят путешествовать. Как много интересного можно увидеть переезжая из города в город из страны в страну!

description: Чтобы быть хорошим водителем нужно много знать и уметь. Необходимо отлично знать правила дорожного движения, знать как устроен автомобиль. Быть внимательным и ответственным за рулем, потому что от этого зависит не только жизнь водителя, но и жизнь других на дороге.

description:
Сейчас я не знаю, кем  стану, когда вырасту, но я твердо уверен, что буду выбирать такую профессию, чтобы ходить на работу с удовольствием, как моя мама и папа.

КОНЕЦ

title: Проект "Профессии моих родителей" 2 класс


description:
2 класс

Тема урока: «Оригами»

description: Оригами – искусство складывания фигурок из бумаги

description: Модульное оригами

description: Схема изготовления

intro: Презентация к уроку технологии об оригами

title: Презентация к уроку трудового обучения "Оригами"


file_name: классное собрание №2 от 9.11.19.pptx

description:
Классное собрание № 2
от 09.11.19

description:
Повестка дня

 Итоги успеваемости за 1 четверть.
Анализ суммативного оценивания за разделы и 1 четверть 2019-2020 учебного года.
Правовой всеобуч:Конвенция о правах ребенка: « Защищенное детство в будущем:для каждого ребенка,каждое право.Детство без насилия и жестокости.»
Разное.

description:
Контингент учащихся 5 б

2018-2019

2019-2020

Отличники

Хорошисты

Отличники

Хорошисты

Гайнуллина Р
Детковская Н
Кальчук В
Шамрай К

Крук С
Макаров Р
Мухина Ю
Остапчук Д
Сорокин А
Скибицкий С
Делимова А
Индюкова К
Олейникова Р
Муединова С

-

Гайнуллина Р
Детковская Н
Кальчук В
Шамрай К
Крук Снежана
Муединова С
Мухина Ю

С 1 «3»
Макаров Р
Остапчук Д

Прогнозы на 2 четверть
Без «3»
Делимова А
Индюкова К
Олейникова Р
Скибицкий С
Сорокин А
Остапчук Д

description: Качество знаний 5б

description:
2 вопрос

Анализ суммативного оценивания за разделы и 1 четверть 2019-2020 учебного года.( билимал)

description:
3 вопрос

 Государство предусматривает много прав для детей, но случаются ситуации, когда права ребенка все же нарушаются. Поэтому очень важно знать свои права и Законы, защищающие права ребенка.
- Конституция РК – главный документ страны, который упорядочивает нормы и отражает всю полноту прав, свобод человека и гражданина.
Конвенция о правах ребенка – принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН. В 1994 году РК ратифицировала Конвенцию о правах ребенка.

Правовой всеобуч:Конвенция о правах ребенка: « Защищенное детство в будущем:для каждого ребенка,каждое право.Детство без насилия и жестокости.»

description:
Участия и достижения 1 четверти2019-2020 учебного года

Областная Предметная олимпиада « Clever»
Шамрай К,Остапчук Д –сентябрь2019
Внутришкольная предметная олимпиада
Математика-Остапчук Кальчук В
Русский язык-Ильясова Ж,ДетковскаяН,Шамрай К,Круг С
Английский язык-Гайнуллина Р,Мухина Ю,Олейникова Р
Казахский язык – Сорокин А
Естествознание-Скибицкий С,Газизов А,Белоконь А,

description:
Республиканская КИО английский язык-Кальчук В ( прошла во 2 тур)
Республиканский конкурс « Ак бота»
Олейникова Р
Лисовский С
Крук С
Кальчук В

description:
Классные часы

1.«Я – патриот Республики Казахстан»
2.Классный час по Посланию Президента РК «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана».
3. Классный час на тему «Семья –основа духовного возрождения»
4. Классный час -ВИКТОРИНА на тему: «Государственные символы республики Казахстан».
5. Классный час   «Путешествие в мир профессий» .
6. Тема: «ЭКОЛОГИЯ НАЧИНАЕТСЯ С НАС»
7. Классный час «Спешите делать добро».
8. Классный час на тему: «Правила поведения на осенних каникулах» .

description:
Внеклассное мероприятие

Школьный тур среди 5-7 классов
« Золотая осень»

description:
Разное

Ожидаем:
1.Проведение внеклассного мероприятия ,посвященное Дню Президента-1 декабря
2.Проведение школьного праздника, посвященного Новому году
3.Принять участие в Международном конкурсе « Британский Бульдог»
4.Принять участие в Международном конкурсе « Золотое Руно»

description:
Участие в КИО по казахскому языку (5.11-28.11)
По русскому языку ( 18.11-12.12.)
Участие в НИО казахский язык, английский язык,русский язык, самопознание,художественный труд,информатика ( ноябрь –декабрь)

description:
Выводы

1.Повысить качество знаний в классе по предметам.
2.Усилить контроль за выполнение домашней работы.
3.Следить за посещаемостью в классе.
4.Выполнять свои обязанности в школе и дома.
5.Принимать активное участие во всех мероприятиях.

title: Классное родительское собрание .Итоги 1 четверти в 5 классе


file_name: Конспект урока ПРОПОРЦИЯ.pptx

description: Повторим:

description:
Повторим:

1)	15 = 15
  15 · 4  = 15 · 4
2)	0,5=0,5
   0,5·23=0,5·23
3)	15=15
     15:3=15:5

Верен ли переход от одного равенства к другому?

Равенство остаётся верным, если обе его части умножить или разделить
на одно и то же число, отличное от нуля

description:
Повторим:

Выполните устно задания:

description:
Повторим:

Из данных выражений выберете равенства

Равенства:
1) 50:5=10;
2) 2·6=3·4;
3)  𝟏𝟓 𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 = 𝟐𝟕 𝟗 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟐𝟕 𝟗 ;
4) 6·5=25;
7)  𝟑𝟎 𝟐 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟎 𝟐 = 𝟒 𝟐 𝟒𝟒 𝟒 𝟐 𝟐𝟐 𝟒 𝟐 ;
9) 14 = 7·2;
10) 0,33:0,1=9,9:3

description:
Повторим:

Из данных выражений выберете верные равенства

Верные равенства:
1) 50:5=10;
2) 2·6=3·4;
3)  𝟏𝟓 𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 = 𝟐𝟕 𝟗 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟐𝟕 𝟗 ;
9) 14 = 7·2;
10) 0,33:0,1=9,9:3

description:
Повторим:

Из данных выражений выберете верные равенства,
                               содержащие хотя бы в одной части
                                                                        отношение

1) 50:5=10;
3)  𝟏𝟓 𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 = 𝟐𝟕 𝟗 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟐𝟕 𝟗 ;
10) 0,33:0,1=9,9:3

description:
Повторим:

Из данных выражений выберете верные равенства,
                        содержащие в обеих частях отношения

3)  𝟏𝟓 𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟓 = 𝟐𝟕 𝟗 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟐𝟕 𝟗 ;
10) 0,33:0,1=9,9:3

description:
Задача

Найдите отношения:
а) 10 с к 2 мин;
б) 2 ч к 1 суткам
              и сравните эти отношения.

description: Задача

description:
Урок на тему:
Пропорция
6 класс

description:
Пропорция

Верное равенство двух отношений называется пропорцией

Общий вид пропорции:

description:
Пропорция

a : b = c : d

Средние  члены

Крайние  члены

Опорная схема:

description:
Крайние  члены

Средние  члены

Опорная схема:

Пропорция

description:
Основное свойство пропорции

Докажем
основное свойство пропорции

title: Конспект урока по математике по теме Пропорция


description:
Приемы решения практико-ориентированных задач нового типа  ОГЭ

Учитель математики МБОУ СОШ № 1,
с.Кизляр
Магометова Хадижат Назиевна

description:
Что нужно уметь

Выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста заданий.
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами, десятичными и обыкновенными дробями, производить возведение числа в степень, извлекать арифметический квадратный корень из числа.
Уметь переводить единицы измерения.
Уметь округлять числа.
Уметь находить число от процента и проценты от числа.
Уметь находить часть от числа и число по его части.
Применять основное свойство пропорции.
Уметь решать уравнения, неравенства.
Разбираться в изображениях рисунков, планов и масштабе фигур на рисунках.
Анализировать и пользоваться информацией  из таблиц.
Анализировать и пользоваться заданными графиками.

2

description:
Что нужно знать

Формулы геометрии:
Периметр прямоугольника: Р=2(а +b)
Периметр квадрата: Р =4а
Длину окружности: С= 2ПR
Объем параллелепи педа: V= abc
Площади фигур:
Площадь прямоугольника: S = ab
Площадь квадрата: S = а2
Площадь круга: S = ПR2
теорему Пифагора: c2= a2 + b2
Формулы синуса, косинуса, тангенса острого угла в прямоугольном треугольнике

3

description:
Задачи о дачном участке

4

description:
На плане изображен дачный участок по адресу: СНТ Рассвет, ул. Морская, 7 (сторона каждой клетки на плане равна 2 м). Участок имеет прямоугольную форму. Въезд и выезд осуществляется через единственные ворота.
Площадь, занятая жилым домом, равна 64 кв. м. Помимо жилого дома, на участке есть баня, к которой ведет дорожка, выложенная специальным садовым покрытием. Между жилым домом и баней находится цветник с теплицей. Теплица отмечена на плане цифрой 3.

 Напротив жилого дома находится бак с водой для полива растений, за ним плодово-ягодные кустарники. В глубине участка есть огород для выращивания овощей, отмеченный цифрой 6.
Все дорожки внутри участка имеют ширину 1 м и застелены садовым покрытием, состоящим из плит размером 1м х 1м. Площадка вокруг дома выложена плитами такого же размера, но другой фактуры и цвета.
 К дачному участку проведено электричество. Имеется магистральное газоснабжение.

5

description:
1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ :1254

Объекты

Жилой дом

Цветник

Бак с водой

Баня

Цифры

1

2

5

4

2. Плиты для садовых дорожек продаются в упаковке по 6 штук. Сколько упаковок плит понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку вокруг дома?

Решение:   дорожка от дома до бани имеет 22 плитки , дорожка от дома кустарников – 8 плиток,  площадка вокруг дома –
14 ∙ 11 – 8∙ 8 = 154-64 = 90 . Итого: 30 + 90 =120 плиток
120:6 = 20 упаковок

Ответ :20

6

description:
3. Найдите площадь бани. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a2 = a ∙ а – площадь квадрата
1 кл=2м, значит а= 6м
S бани= 6 х 6 =36 м2

4.Найдите суммарную площадь плитки на прямоугольной площадке вокруг дома. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a ∙ b – площадь прямоугольника
1 кл=2м ;1 кл=2плиткам по 1м, значит а= 14м, b = 11м,
дом –квадрат, сторона = 4∙2м=8м
                                       S площадки = 14 х 11 - 8 х 8 = 90 м2

Ответ : 36

Ответ : 90

7

description:
5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое и газовое отопление. Цены на оборудование  и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице.

Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости установки газового и электрического оборудования?

Отопление

Нагрева
тель
(котел)

Прочее оборудова
ние
и монтаж

Средн. расход газа/ средн. потребл. мощность

Стоимость газа/ электро
энергии

Газовое отопление

22 тыс. руб.

16412 руб.

1,3 куб. м/ч

4,4 руб./
куб. м

Электр.
отопление

18 тыс. руб.

12000 руб.

4,7 кВт

4,2 руб./
(кВт ∙ ч)

8

description:
Решение: стоимость оборудования и монтажа:
22000 +16412= 38412 руб. - газ ; 18000 + 12000 = 30000 руб. электр. отоп.
Разница между стоимостью установки: 38412 – 30000 = 8412 руб.
Расход 1 часа обогрева : 1,3 куб. м/ч ∙ 4,4 руб./ куб. м =5,72 руб./ч –газ
4,7 руб./ куб. м ∙ 4,2 руб./(кВт ∙ ч) = 19,74 руб./ч  - электричество
Разница между стоимостью потребления за 1 час: 19,74 - 5,72 = 14,02 руб./ч
Через сколько часов экономия от использования газа компенсирует затраты:
8412 руб. : 14,02 руб./ч  = 600ч

Отопление

Нагрева
тель
(котел)

Прочее оборудова
ние
и монтаж

Средн. расход газа/ средн. потребл. мощность

Стоимость газа/ электро
энергии

Газовое отопление

22тыс. руб.

16412 руб.

1,3 куб. м/ч

4,4 руб./
куб. м

Электр.
отопление

18 тыс. руб.

12000 руб.

4,7 кВт

4,2 руб./
(кВт ∙ ч)

Ответ : 600

9

description:
Задачи о земледелии в горных районах

10

description:
В горных районах, особенно в южных широтах с влажным климатом, земледельцы на склонах гор устраивают террасы. Земледельческие террасы - это горизонтальные площадки, напоминающие ступени. Во время дождя вода стекает с верхних террас вниз по специальным каналам. Поэтому почва на террасах не размывается и урожай не страдает. Медленный сток воды с вершины склона вниз с террасы на террасу позволяет выращивать даже влаголюбивые культуры. В Юго-Восточной Азии террасное земледелие широко применяется для производства риса, а в Средиземноморье - для выращивания винограда и оливковых деревьев. Возделывание культур на террасах повышает урожайность, но требует тяжелого ручного труда.

Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 50 м, а верхняя точка находится
 на высоте
 16 м от
подножия.

11

description:
Ответ : 3250

1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.

Решение: По теореме Пифагора c2 = a2 +b2

с = √162 +  632 = √ 4225 = 65м
S= a ∙ b – площадь прямоугольника
    S террасы = 50 · 65 = 3250 м2

а=16

b=63

c

12

description:
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке (см. рисунок ниже), чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.

Решение:

Ответ : 25,4

13

description:
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.

                         Решение:    ширина каждой ступени: 63 : 6 =10,5м
                                      площадь одной террасы : 10,5 · 50 = 525 м2
                                                     площадь всех шести террас :
                                                                    525 · 6 = 3 150 м2.
посевная площадь склона изначально была : 3 250 м2 ,
стала : 3 150 м2.

Ответ : 3,1

14

description:
4. Земледелец получает 700 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 14% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?

Решение:
1 м2 - 700 г бурого риса,      3 150 м2 - ? бурого риса
3 150 · 700 = 2 205 000 г = 2 205 кг бурого риса.
100 – 14 =86% массы риса останется при шлифовке
86% от 2 205 кг= 2 205 · 0,86 = 1 896,3 кг белого риса

Ответ: 1 896,3

15

description:
5.В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.

Решение:
1-й урожай выгодно выращивать рис
2-й урожай выгодно выращивать пшено
Известно, что посевная площадь была 3 150 м2
700 · 3 150 + 650 · 3 150 = 4 252 500 г = 4 252,5 кг

Рис

Кукуруза

Пшено

1-й урожай (июнь)

700 г/м2

600 г/м2

Не выращивают

2-й урожай (сентябрь)

600 г/м2

Не выращивают

650 г/м2

Ответ: 4252,5

16

description:
Задачи о мобильном интернете и тарифе

17

description:
1.На графике точками изображено количество минут, потраченных на исходящие вызовы, и количество гигабайтов мобильного интернета, израсходованных абонентом в процессе пользования смартфоном, за каждый месяц 2018 года. Для удобства точки, соответствующие минутам и гигабайтам, соединены сплошными и пунктирными линиями соответственно.

18

description:
В течение года абонент пользовался тарифом "Стандартный", абонентская плата по которому составляла 400 рублей в месяц. При условии нахождения абонента на территории РФ в абонентскую плату тарифа "Стандартный" входит:
пакет минут, включающий 350 минут исходящих вызовов на номера, зарегистрированные на территории РФ;
 пакет интернета, включающий 2.8 гигабайта мобильного интернета;
- пакет SMS, включающий 150 SMS в месяц;
- безлимитные бесплатные входящие вызовы.
Стоимость минут, интернета и SMS сверх пакета указана в таблице

Исходящие вызовы

3руб./мин

Мобильный интернет: дополнительные пакеты по 0,4 Гб

90руб. за пакет

SMS

3руб./шт.

Абонент не пользовался услугами связи в роуминге и не звонил
 на номера, зарегистрированные за рубежом. За весь год
 абонент отправил 140 SMS.

19

description:
1. Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице количеству израсходованных гигабайтов.

Израсходо
ванные минуты

175 мин

225 мин

275 мин

350 мин

Номера месяцев

Заполните таблицу, в ответ запишите подряд числа,
соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых
 и других дополнительных символов (например, для мая,
января, ноября, августа, в ответ нужно записать число 51118).

Ответ : 5624

20

description:
Решение:
Ноябрь - это 11 месяц. По графику определяем, сколько абонент наговорил минут и использовал гигабайт. Итого: 375 минут и 3,2 Гб.
Тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета.
Значит, оплатит абонент должен : 1)за 375-350 =25 мин,
25 мин. ∙ 3руб./ мин.=75руб.
2)3,2 Гб -2,8 Гб = 0,4 Гб - 90руб. (Мобильный интернет: дополнительные пакеты по 0,4 Гб- 90руб. за пакет)
Итого за ноябрь: 400руб. + 75руб. + 90 руб. =565 руб.

2. Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в ноябре?

Ответ : 565

21

description:
3. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал
лимит по пакету исходящих минут?

Тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета

Ответ : 2

4. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит либо
 по пакету минут, либо по пакету мобильного интернета?

Ответ : 5

Решение: месяцы 11 и 12

Решение: месяцы  2, 4, 10, 11 и 12

22

description:
5. В конце 2018 года оператор связи предложил абоненту
перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице.

Стоимость перехода на тариф

0 руб.

Абонентская плата в месяц

350 руб.

в абонентскую плату ежемесячно включены:

пакет исходящих минут

300 минут

пакет мобильного интернета

3 Гб

пакет SMS

100 SMS

после расходования пакетов:

входящие вызовы

0 руб./мин.

исходящие вызовы*

3 руб./мин.

мобильный интернет: дополнительные пакеты по 1 Гб интернет

200 руб. за пакет

SMS

2 руб./шт.

*исходящие вызовы на номера, зарегистрированные на территории РФ

Абонент решает, перейти
 ли ему на новый тариф,
 посчитав, сколько бы он
потратил на услуги связи
за2018 г., если бы пользовался
им. Если получится меньше,
чем он потратил фактически
 за 2018 г., то абонент примет
решение сменить тариф.

Перейдет ли абонент на
новый тариф? В ответ
запишите ежемесячную
абонентскую плату по
 тарифу, который выберет
 абонент на 2019 год.

23

description:
Решение:

Настоящий тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета.
Сверх пакета: исходящие вызовы- 3руб./ мин, мобильный интернет по
0,4 Гб- 90руб. за пакет

За год потратил абонент на настоящем тарифе : 400 ∙ 12 = 4800руб. – абонен. плата , всего: 4800+ 45(ф) + 90(а) +45(ок)+165(н) +75(д) = 5220руб.

За год потратит абонент, если перейдет на новый тариф :
350 ∙ 12 = 4200руб. абонен. платы
4200 +75(мр) +154(ап) + 75(ав) +229(н) +225(д)= 4958руб.

Ответ : 350

Новый тариф стоит 350 рублей и включает в себя : 300 минут и 3 Гб Интернета. Сверх пакета: исходящие вызовы- 3руб./ мин, мобильный интернет по 1 Гб- 200руб. за пакет

24

description:
Задачи о теплице

25

description:
Сергей Петрович решил построить на дачном участке
 теплицу длиной 4м. Для этого сделал прямоугольный фундамент. Для каркаса теплицы Сергей Петрович заказал металлические  дуги в форме полуокружностей длиной 5м
 каждая и покрытие для обтяжки. Отдельно требуется купить пленку для передней и задней стенок  теплицы. В передней стенке планируется вход, показанный на рисунке
 прямоугольником ВСС1В1, где точки В,О,С делят отрезок АD
на четыре равные части. Внутри теплицы Сергей Петрович планирует сделать три грядки по длине теплицы – одну центральную широкую грядку и две узкие грядки по краям. Между грядками будут дорожки  шириной 40см, для которых необходимо купить тротуарную плитку размером 20смХ20см.

26

description:
1.Какое наименьшее количество дуг нужно заказать,
 чтобы расстояние между соседними дугами было не более 60см?

4м

4м=400см, х-количество отрезков
400:х     60; 400:60     х;               х;  х=7, тогда дуг-8

Ответ : 8

2. Сколько упаковок плитки нужно купить для дорожек между грядками, если она продается в упаковках по 6 штук?

Решение:

Решение:

Грядок-3, дорожек-2,
40∙400 =16000см2 – площадь дорожки,
20∙20 =400см2 - площадь плитки,
16000:400 = 40 шт. плиток, 40 : 6 =       , значит упаковок -7 для одной дорожки, 7∙2=14

Ответ : 14

27

description:
3.Найдите ширину теплицы. Ответ дайте в метрах
 с точностью до десятых.

Решение:

Надо найти диаметр полуокружности -D = АD, радиус R= АО,  где П ≈ 3,14, дуги теплицы - в форме полуокружностей длиной 5м
длина окружности С=ПD=5∙2=10м,    D = 10:3,14 ≈ 3,18 ≈ 3,2м

Ответ : 3,2

4.Найдите ширину центральной грядки, если она  в два раза больше ширины узкой грядки.
Ответ дайте в см с точностью до десятков.

Решение:

Ширина центральной грядки СВ =2у, КН= МА=у, МН =3,2м

СВ =(3,2∙100 – 2∙40):2=
240:2=120см

Ответ : 120

28

description:
5.Найдите высоту входа в теплицу.
 Ответ дайте в см.

Решение:

т.к. R=1,6м=160см;
ОС=120:2 =60см
По теореме Пифагора c2 = a2 +b2
СС1= √1602 -  602 = 10√ 220 ≈148м

Ответ : 148

29

description:
Задачи про шины

30

description:
Для маркировки автомобильных шин применяется единая система обозначений (см. рис. 1). Первое число означает ширину В шины (ширину протектора) в миллиметрах (см. рис.2). Второе число — высота боковины Н в процентах к ширине шины.

Последующая буква означает
конструкцию шины.
Например, буква  R значит,
что шина радиальная,
то есть нити каркаса в боковине шины расположены
Вдоль  радиусов колеса. На всех легковых автомобилях
 применяются шины радиальной конструкции За
 обозначением типа конструкции шины идёт  число,
 указывающее диаметр диска колеса в дюймах
(в одном дюйме 25,4 мм). По сути, это диаметр  d
внутреннего отверстия в шине. Таким образом,
общий диаметр колеса D легко найти, зная диаметр диска и  высоту боковины.
Последний символ в маркировке — индекс скорости. Возможны дополнительные маркировки, означающие допустимую нагрузку на шину, сезонность использования и тип дорожного покрытия, где рекомендуется использовать шину.
Завод производит автомобили и устанавливает на них шины с маркировкой: 225/60 R18. Завод допускает установку шин с другими маркировками. В таблице показаны разрешённые размеры шин.

31

description:
Диаметр диска
(дюймы)
Ширина
шины(мм)

17

18

19

20

215

215/65

215/60

Не разр.

225

225/60

225/55, 225/60

225/50

Не разр.

235

Не разр.

235/55

235/50

235/45

32

description:
1. Какой наименьшей ширины шины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 19 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.

Диаметр диска
(дюймы)
Ширина
шины(мм)

17

18

19

20

215

215/65

215/60

Не разр.

225

225/60

225/55, 225/60

225/50

Не разр.

235

Не разр.

235/55

235/50

235/45

Ответ : 225

3. На сколько миллиметров радиус колеса с маркировкой 215/60 R18  меньше, чем радиус колеса с маркировкой
235/55 R18 ?

Ответ : 0,25

Решение.  R2-R1 = (d + 2H2) - (d + 2H1) = d + 2H2 - d -2H1 = 2H2 -2H1= 2(H2 - H1), где  H2= 235∙55/100 = 129,25мм, Н/В∙100%=55%;
Н1 = 215∙ 60/100 = 129мм,   тк Н/В∙100%=60%;
                 тогда  R2-R1 =129,25-129=0,25мм

33

description:
3. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в сантиметрах.

Ответ : 72,72

Дано:
Маркировка:
225/60 R18
 В=225;
Н/В∙100%=60%;
d=18 дюймов
D= ?

 Решение .
D= d + 2H; Н = 0,6В = 0,6∙225= 135
d = 18∙ 25,4 =457,2мм
D = 457,2 + 2∙ 135 =
457,2 + 270 = 727,2мм = 72,72см

4.На сколько миллиметров уменьшится диаметр D колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 235/45 R20?

Решение.
Диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода D1= 727,2мм
Диаметр колеса с  шинами с маркировкой 235/45 R20
D2 = d + 2H= 20∙ 25,4 + 2∙ 0,45∙ 235 = 508 + 211,5 = 719,5мм
D1 – D2 = 727,2 – 719,5 = 7,7 мм

Ответ : 7,7

34

description:
5. На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при
 одном обороте колеса, если заменить шины, установленные
на заводе, шинами с маркировкой 235/45 R20?
Округлите результат до десятых.

Решение.
Диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода
 D1= 727,2мм,
1 оборот = С = ПD1= 727,2Пмм
Диаметр колеса с  шинами с маркировкой 235/45 R20
D2 = 719,5мм, радиус
1 оборот =С = ПD2= 719,5Пмм≈ 2259,23мм.

Пусть 727,2Пмм – 100%, тогда 719,5Пмм – х%
х% = 719,5П ∙ 100% : 727,2П ≈ 98,9%
100% - 98,9% = 1,1%

Ответ : 1,1

35

description:
Задачи про
форматы листов

36

description:
Общепринятые форматы листов бумаги обозначают буквой A
и цифрой: A0, A1, A2 и  так далее. Если лист формата A0
 разрезать пополам,  получаются два листа формата A1.
 Если лист A1 разрезать пополам, получаются два листа
формата A2 и так далее. При этом  отношение  длины листа
 к его ширине у всех  форматов, обозначенных буквой A, одно
 и то же (то есть листы всех форматов подобны друг другу).
Это сделано  специально — чтобы можно было сохранить
пропорции текста на листе при изменении формата бумаги
 (размер шрифта при этом тоже соответственно изменяется).

37

description:
В таблице 1 даны размеры листов бумаги четырёх форматов: от AЗ до A6.

Порядковые
номера

Ширина(мм)

Длина(мм)

1

105

148

2

210

297

3

297

420

4

148

210

Для листов бумаги форматов АЗ, А4, А5 и А6 определите,
какими порядковыми номерами обозначены их размеры
в таблице 1. Заполните таблицу ниже, в бланк ответов
 перенесите последовательность четырёх цифр.

Форматы бумаги

АЗ

А4

А5

А6

Ответ : 3241

38

description:
2. Сколько листов бумаги формата А5 получится при
 разрезании одного листа бумаги формата А0?

 Решение .
А0=2А1
А1=2А2; А0 = 2А1=2×(2А2)=4А2
А2=2А3; А0 =4А2=4×(2А3)=8А3
А3=2А4; А0 =8А3=8×(2А4)=16А4
А4=2А5; А0 =16А4=16×(2А5)=32А5
А0=32А5

3. Найдите длину большей стороны листа бумаги формата А2.
 Ответ дайте в миллиметрах.

Порядковые
номера

Ширина(мм)

Длина(мм)

1-А6

105

148

2-А4

210

297

3-А3

297

420

4-А5

148

210

Решение .
А3 имеет размеры:
297 × 420 мм
Тогда А2 имеет ширину 420 мм , длину
2× 297мм = 594мм

Ответ : 32

Ответ : 594

39

description:
4. Найдите площадь листа бумаги формата АЗ. Ответ дайте
 в квадратных сантиметрах.

Решение.
S = a ∙ b – площадь прямоугольника
А3 имеет размеры: 297 × 420 мм; S = 29,7см × 42см = 1247,4 см2

Ответ : 1247,4

5.Найдите отношение длины большей стороны листа к
 меньшей у бумаги формата А1. Ответ дайте с точностью до
 десятых.

Решение.
А2 имеет размеры: 420 × 594мм
А1 имеет размеры: 594 × 2∙ 420мм
840: 594≈ 1,41..

Ответ : 1,4

40

description:
Спасибо
за внимание!

41

intro:
№ 1 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3,5 м, ширина 2 м, высота 2,1 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдётся в 7000 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 4500 киловатт- часов электроэнергии по 3 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 4 куб. м дров, которые обойдутся по 1300 руб. за 1 куб. м.

===============

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах.
РЕШЕНИЕ:

h = 60 - 50 = 10

BN = 36 : 2 = 18

R² - (R - 10)² = 18²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 10 + 10²) = 18²

R² - (R² - 20R + 100) = 324

R² - R² + 20R - 100 = 324

20R - 100 = 324

20R = 324 + 100

20R = 424

R = 424 : 20

R = 21.2

Ответ: 21.2

№ 2 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3,4 м, ширина 2 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдётся в 6000 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 2800 киловатт- часов электроэнергии по 3 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3,5 куб. м дров, которые обойдутся по 1600 руб. за 1 куб. м.

============

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
РЕШЕНИЕ:

h = 60 - 48 = 12

BN = 38 : 2 = 19

R² - (R - 12)² = 19²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 12 + 12²) = 19²

R² - (R² - 24R + 144) = 361

R² - R² + 24R - 144 = 361

24R - 144 = 361

24R = 361 + 144

24R = 505

R = 505 : 24

R ≈ 21

Ответ: 21

№ 3 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдётся в 6000 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт- часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.

===============

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
РЕШЕНИЕ:

h = 72 - 64 = 8

BN = 50 : 2 = 25

R² - (R - 8)² = 25²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 8 + 8²) = 25²

R² - (R² - 16R + 64) = 625

R² - R² + 16R - 64 = 625

16R - 64 = 625

16R = 625 + 64

16R = 689

R = 689 : 16

R ≈ 43.1

Ответ: 43,1

№ 4 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3,5 м, ширина 2 м, высота 2,1 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдётся в 8000 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 2400 киловатт- часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 2 куб. м дров, которые обойдутся по 1600 руб. за 1 куб. м.

================

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.

РЕШЕНИЕ:

h = 64 - 50 = 14

BN = 40 : 2 = 20

R² - (R - 14)² = 20²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 14 + 14²) = 20²

R² - (R² - 28R + 196) = 400

R² - R² + 28R - 196 = 400

28R - 196 = 400

28R = 400 + 196

28R = 596

R = 596 : 28

R ≈ 21.3

Ответ: 21.3

№ 5 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 2,5 м, ширина 2,3 м, высота 2,1 м. Для разогрева парного

помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что

обойдётся в 6500 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3000 киловатт- часов электроэнергии по 5 руб. за 1

киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 2 куб. м дров, которые обойдутся по 1700 руб. за 1 куб. м.

===============

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах.
РЕШЕНИЕ:

h = 75 - 60 = 15

BN = 50 : 2 = 25

R² - (R - 15)² = 25²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 15 + 15²) = 25²

R² - (R² - 30R + 225) = 625

R² - R² + 30R - 225 = 625

30R - 225 = 625

30R = 625 + 225

30R = 850

R = 850 : 30

R = 28,3

Ответ: 28,3

№ 6 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина и ширина по 2,5 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного

помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.

Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что

обойдётся в 5000 руб. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 2500 киловатт- часов электроэнергии по 4 руб. за 1

киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 1,8 куб. м дров, которые обойдутся по 1000 руб. за 1 куб. м.

===============

Хозяин выбрал дровяную печь. Чертёж печи показан на рис. 2. Размеры указаны в см.

Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности (см. рис.). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах.
РЕШЕНИЕ:

h = 65 - 56 = 9

BN = 40 : 2 = 20

R² - (R - 9)² = 20²

R² - (R² - 2 ∙ R ∙ 9 + 9²) = 20²

R² - (R² - 18R + 81) = 400

R² - R² + 18R - 81 = 400

18R - 81 = 400

18R = 400 + 81

18R = 481

R = 481 : 18

R = 26,7

Ответ: 26,7


file_name: Урок 11 НОД.pptx

description:
1

Изучение нового материала

Решите уравнения, записывая только ответы.

84 : л = 14;		л = 6
84 : т = 7;		т = 12
84 : е = 21;		е = 4
84 : л = 4;		         л = 21
84 : ь = 3;		         ь = 28
84 : д = 28;		д = 3
84 : е = 6;		         е = 14
84 : и = 12;		и = 7

Расположите ответы в порядке возрастания.

Назовите, какое слово получилось. Дайте определение делителя натурального числа.

3

4

6

7

12

14

21

28

д

е

л

и

т

е

л

ь

description:
2

Делитель – это натуральное число, на которое делится данное натуральное число без остатка.

description:
3

Разложите на простые множители число 875

875

5

175

5

35

5

7

1

Назовите наибольший делитель, отличный от самого числа. Как его найти?

875 = 53 ∙ 7

875 : 5 = 175

Чтобы найти наибольший делитель, надо число разделить на наименьший делитель, отличный от единицы.

description:
4

Разложите на простые множители число 2376

2376

2

1188

594

297

99

3

33

11

 11

1

2376 = 23 ∙ 3³ · 11

Назовите наибольший делитель, отличный от самого числа. Как его найти?

Чтобы найти наибольший делитель, надо число разделить на наименьший делитель, отличный от единицы.

2376 : 2 = 1188

description:
5

Разложите на простые множители число 5625

5625

3

1875

625

5

125

5

25

5

5

5

1

 5625 = З2 ∙ 54

Назовите наибольший делитель, отличный от самого числа. Как его найти?

Чтобы найти наибольший делитель, надо число разделить на наименьший делитель, отличный от единицы.

5625 : 3 = 1875

description:
6

Для каждой пары чисел: 18 и 9;  10 и 7;  15 и 20;  14 и 35;  48 и 36;
Найдите все делители каждого числа.
Подчеркните их общие делители.

18:    1, 2, 3, 6, 9,18.
  9:    1, 3, 9.

10:    1, 10.
  7:     1, 7.

15:     1, 3, 5, 15.
20:     1, 2, 4, 5, 10, 20.

14:     1, 2, 7, 14.
35:     1, 5, 7, 35.

48:     1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48.
36:     1, 2, 3, 4, 6, 9,12, 18, 36.

Выделите их наибольший общий делитель.

description:
Этот способ удобен, когда количество делителей, хотя бы у одного из чисел, невелико (способ 1).

7

Обозначают: НОД (48; 36) = 12

Запишем НОД для чисел

НОД (18; 9) = 9,

НОД (10; 7) = 1,

НОД (15; 20) = 5,

НОД (14; 35) = 7,

НОД (48; 36) = 12.

description:
8

НОД (675; 875) = ?

675

3

225

3

75

3

25

 5

5

5

1

875

5

175

35

7

7

1

675 =   𝟑 𝟑 ∙ 𝟓 𝟐 ;
 875 =  𝟓 𝟑 ∙ 7

НОД(675;875) =  𝟓 𝟐 = 25

description:
9

Алгоритм нахождения наибольшего общего  делителя нескольких чисел.

Чтобы найти наибольший общий делитель нескольких натуральных чисел, надо:
1) Определить степени, основания которых являются общими простыми делителями данных чисел (основания 3; 5; 7);
2) Из каждой пары степеней с одинаковыми основаниями выбрать степень с меньшим показателем ( 𝟓 𝟐 );
3) Перемножить выбранные степени.
Полученное произведение является искомым наибольшим делителем

Пример:
675 =   𝟑 𝟑 ∙ 𝟓 𝟐 ;
 875 =  𝟓 𝟑 ∙ 7

НОД(675;875) =  𝟓 𝟐 = 25

description:
Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Задача.

32 яблока

40 груш

НОД (32; 40) = 8.
 Ответ: 8 наборов.

10

В одной корзине 32 яблока, в другой корзине 40 груш.  Какое наибольшее количество одинаковых наборов можно  составить, используя эти фрукты.

Найти наибольшее число, на которое делятся числа 32 и 40, то есть найти их наибольший общий делитель.

description:
11

 35:   1, 5, 7, 35 88:  1, 2, 4, 8, 11, 22, 44, 88

Для каждой пары чисел: 35 и 88;  25 и 9;  5 и 3;  7 и 8;
Найдите все делители каждого числа.
Подчеркните их общие делители.

НОД (35; 88) = 1.

НОД (25; 9) = 1;

НОД( 5; 3) = 1;

НОД (7; 8) = 1.

Выделите их наибольший общий делитель.

25:   1, 5, 259:  1, 3, 9

 5:   1, 5 3:  1, 3

 7:   1, 7 8:  1, 8

description:
12

НОД (35; 88) = 1

НОД (25; 9) = 1

НОД( 5; 3) = 1

НОД (7; 8) = 1

Такие числа называются
 взаимно простыми.

Натуральные числа называют взаимно простыми, если их наибольший общий делитель
равен 1.

description:
13

 Найдите наибольший общий делитель числителя и знаменателя дробей.

20

30

 8

24

24

60

15

35

13

26

8

9

НОД (20; 30) = 10

НОД (8; 24) = 8

НОД (15; 35) = 5

НОД(13; 26) = 13

НОД (8; 9) = 1

НОД (24; 60) = 12

description:
14

Работа на уроке

№ 138 (1–3), 140, 141 (1, 2),
143 (1−3), 157

description:
Итоги урока

Какое число называют общим делителем данных натуральных  чисел?
Какое число называют наибольшим общим делителем двух натуральных чисел?
Какие числа называют взаимно простыми?
Как найти наибольший общий делитель  нескольких натуральных чисел?
Если числа взаимно простые, то какому числу равен их наибольший общий делитель?
Верно ли: «Если числа простые, то они взаимно 	простые»?  Ответ обоснуйте.

15

description:
16

Домашнее задание

§ 5, устно ответить на вопросы 1–4,
№ 139 (1−3), 142, 160

title: Урок 6 класс НОД


file_name: Мастер – класс по мокрому валянию цветка.pptx

description:
«Живопись шерстью» Мокрое валяние цветка «МАК»

Учитель: Муканва Галия Базарбековна
КГУ «Средняя школа №32»
акимата города Усть-Каменогорска

description: Берем шерсть в левую руку и аккуратно правой вытягиваем прядь (не отрываем).

description: Подворачиваем край

description:
без зазоров по кругу

укладываем на пупырку

description:
Поправляем краешки, берем вытягивая черную шерсть  и аккуратно выкладываем от серединке к краям

Накрываем всю эту красоту сеткой

description:
Готовим теплый мыльный раствор
( я работаю с фери, подойдет любое жидкое мыло)

Аккуратно поливаем нашу раскладку раствором и прижимаем рукой

description:
Далее руками  аккуратными движениями по несколько секунд растираем по сетке

Обработав всю поверхность аккуратно поднимаем сетку
 (к ней может приваляться  шерсть)

description:
Подняли сеточку, оторвали то, что успело приваляться  и  накрыв сеткой  повторяем процедуру, но уже более активно.

Сейчас уже работаем  активно, по разным направлениям

description: Затем поласкаем в теплой воде сворачиваем и мнем в руке несколько раз и так до того момента пока заготовка цветочка не усядет

description:
Войлок уже усел, он стал плотным, упругим.
 Берем ножницы и формируем лепестки будущего мака

description: Заливаем теплой водой  и почти сразу холодной водой, отжимаем в полотенце цветок

description: Окунаем цветок в мыльный раствор и активно трем его об пупырку, чтобы завалялись подрезанные краешки

description: Вот такой цветочек у нас получился,  прополаскиваем хорошо от мыла

description: Придаем цветочку желаемую форму и ставим сушиться на батарею

description:
Пока цветок сохнет, займемся сердцевинкой мака, сваляем таким же методом  мокрого валяния. Берем небольшую прядку зеленой шерсти и сворачиваем ее в шарик

Шарик должен получиться довольно плотным и подходящим по размеру к цветку. Далее берем иголку и черные нитки и формируем сердцевинку .

description:
Тем временем наш мак немного подсох, пришиваем в центр сердцевину. Мак практически готов, осталось пришить основу для брошки и досушить.

Получилась вот такая красота за каких то 1,5 часа

description:
Попробуйте, и у вас обязательно получится!
Удачи и вдохновения вам в творчестве.

title: Презентация к уроку "Мастер-класс по мокрому валянию цветка"


file_name: Презентация Женщина на войне.ppt

description:
Женщина
на
войне

Разработала: Е.Н. Батухова, преподаватель
русского языка и литературы, куратор

description: «…без памяти нет совести…» (Д.С. Лихачёв)

description: Не той, что из  сказок, не той, что с пелёнок,Не той, что была по учебникам пройдена,А той, что пылала в глазах воспалённых,А той, что рыдала,  - запомнил я  Родину.И вижу её накануне победы, Не каменной, бронзовой, славой увенчанной,А очи проплакавшей, идя сквозь беды,Всё снесшей, всё вынесшей русскою женщиной (К. Симонов, «Родина»)

description: В годы Великой Отечественной войны в армии служили 800 000 женщин.	За заслуги в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны свыше 150 000 женщин были награждены боевыми орденами и медалями. 90 женщин в годы войны стали Героями Советского Союза.

description: Анна Ахматова

description: Берггольц Ольга Федоровна

description:
Зинаида
Самсонова

description:
Галина
Петрова

description: Панченко Екатерина Михайловна

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация к классному часу "Женщина на войне"


file_name: Конференции глав государств антигитлеровской коалиции.pptx

description: Конференции глав государств антигитлеровской коалициив период Второй мировой войны

description: Тегеранская конференция   (Иран, Тегеран) 28 ноября — 1 декабря 1943 года

description:
Участники конференции

«Большая тройка»:
Сталин И.В. (СССР), Рузвельт Ф. Д. (США), Черчилль У. (Великобритания)

description:
Цели конференции:
объединение сторонников антигитлеровской коалиции;
 разработка стратегии борьбы с Германией и её союзниками;
 решение военных задач и послевоенного устройства.

description:
Главные решения Тегеранской конференции:

У. Черчилль и Ф. Д. Рузвельт дали обещание открыть второй фронт во Франции в мае 1944 г.
И. В. Сталин дал согласие на участие СССР в войне против Японии.
На Тегеранской конференции было в целом согласовано решение о передаче Кенигсберга (ныне Калининград) СССР.
В Тегеране была достигнута и предварительная договоренность об установлении границ Польши по "линии Керзона" 1920 года на востоке и по реке Одер (Одра) — на западе. Таким образом, территория Западной Украины и Западной Белоруссии признавались отошедшими к СССР.
Была также принята "Декларация об Иране", в которой участники заявили "о своем желании сохранить полную независимость, суверенитет и территориальную неприкосновенность Ирана".
На конференции между Рузвельтом, Черчиллем и Сталиным предварительно обсуждался вопрос о создании международной организации безопасности.
По завершении конференции была опубликована "Декларация трех держав". Согласно документу, руководители "большой тройки" согласовали планы уничтожения германских вооруженных сил по срокам и масштабам операций, предпринимаемых с востока, запада и юга. Декларация констатировала решимость трех государств работать совместно как во время войны, так и в последующее мирное время.

description:
Историческое значение Тегеранской конференции:
- способствовала установлению близких контактов между Союзниками, скорейшему окончанию войны и ознаменовала собой новый мировой порядок, перераспределив и закрепив послевоенные сферы влияния на десятилетия.

Таким образом эта конференция стала крупнейшим дипломатическим событием Второй мировой войны и, возможно, и всего двадцатого века.

description:
 Ялтинская (Крымская) конференция
 (4 - 11 февраля 1945 года)

description:
Цели конференции:
требовалось провести новые государственные границы на территории, ещё недавно оккупированной Третьим рейхом;
установить неофициальные, но общепризнанные всеми сторонами демаркационные линии между сферами влияния союзников  (дело, которое было начато ещё на Тегеранской конференции);
союзники осознавали, что после исчезновения общего врага вынужденное объединение Запада и СССР потеряет какой-либо смысл, а поэтому следовало создать процедуры, гарантирующие неизменность проведённых на карте мира разграничительных линий.

description:
Главные решения Ялтинской конференции:

     1) выработка позиции по отношению к Германии. После победы страна разделялась на 4 оккупационные зоны (СССР, США, Великобритании и Франции) с единым Союзным контрольным Советом. Совместно управлялась территория «большого Берлина». Целью политики по отношению к Германии провозглашалась ее полная демилитаризация, уничтожение военной промышленности, роспуск нацистской партии и наказание нацистских преступников. Обсуждался и вопрос о репарациях;

      2) новое обсуждение польского вопроса. Если решение о восточной границе Польши по «линии Керзона» не вызывало разногласий, то предложение И.В. Сталина о западной границе по линии Одер – Нейсе не находило поддержки союзников;

     3) принятие «Декларации об освобожденной Европе». В этом документе говорилось о создании демократических учреждений по собственному выбору народов. Однако к тому моменту между союзниками уже пролегла трещина – каждый понимал «демократическое устройство» по-своему. Хотя в Ялте и было принято решение о создании коалиционных правительств левых и либеральных сил в Польше и Югославии, но Советский Союз со своей стороны, а США и Великобритания со своей, стремились укрепить в этих странах собственное влияние;

     4) уточнение договоренности о войне с Японией. СССР обязался вступить в войну «спустя 2–3 месяца после капитуляции Германии». За это ему были обещаны Курильские острова и южная часть Сахалина;

     5) решение о создании Организации Объединенных Наций.

description: Передел границ

description:
Историческое значение Ялтинской (Крымской) конференции:

Принятие на ней согласованных решений показало всему миру возможность сотрудничества государств с различным общественным строем.
Больше 40 лет продержалась Ялтинская система международных отношений, и только с распадом Советского Союза начали разрушаться её основные положения. Но отдельные механизмы, выработанные тогда в Крыму, действуют до сих пор.
Продолжает свою деятельность и Организация Объединенных Наций, на площадке которой Россия как постоянный член Совета безопасности ООН последовательно выступает за предотвращение новых вооруженных конфликтов в мире.

description:
 Потсдамская (Берлинская)конференция
 (17 июля – 2 августа 1945 года)

В конференции участвовали председатель Совета народных комиссаров СССР и председатель Государственного комитета обороны СССР И. В. Сталин, президент США Г. Трумэн, премьер-министры Великобритании У. Черчилль (до 25 июля) и
К. Эттли (с 28 июля).

description:
Цели конференции:
Перед делегациями, собравшимися в Потсдаме, стояла задача достижения международных договоренностей по ряду вопросов:
Урегулирование послевоенной жизни в Германии.
Наказание военных преступников.
Новые европейские границы.
 Выплата репараций.
Заключение мирных договоров со странами, состоявшими в военном союзе с Германией.
Поддержка союзников со стороны СССР в войне с Японией.

description:
Главные решения Потсдамской конференции:

Германия и сам Берлин были поделены на четыре оккупационные зоны. В разделе участвовали: СССР, США, Англия и Франция.
Решение о созыве Международного военного трибунала. Его цель — суд над главными военными преступниками. Трибунал начал свою работу в ноябре 1945 года.
Советскому союзу отходил город Кенигсберг. Сейчас это город Калининград.
Обсуждение размера репараций заняло особое место. Большая часть во взаимному согласию полагалась СССР. Все страны договорились взимать репарации со своих оккупационных зон.
Для урегулирования внутренней политики Германии было принято решение 4 “Д”:
Денацификация — ликвидация нацистской партии.
Демилитаризация — разоружение Германии, налаживание производства на мирные цели.
Демонополизация — ликвидация монопольной системы.
Демократизация — запрещенные Гитлером партии были вновь легализованы.
СССР дал обязательство продолжить борьбу против Японии.

description:
Историческое значение Потсдамской конференции:

     В Потсдаме были признаны демократические принципы утверждения мира и безопасности в Европе: Главное условие безопасности на европейском континенте — недопущение возрождения германского милитаризма, а отношения между государствами должны строиться на принципах суверенитета и национальной независимости, равноправия и невмешательства во внутренние дела.
       Потсдамская конференция стала убедительным примером сотрудничества между великими державами, которое помогло победе над фашизмом и должно было стать гарантией послевоенного мира и безопасности. Потсдамская конференция продемонстрировала, что вопреки идеологическим различиям спорные вопросы можно и нужно решать путём переговоров. Несмотря на «жёсткий курс» в отношении СССР со стороны США и Великобритании советская дипломатия выдержала в Потсдаме упорную борьбу за интересы народов Европы.
     Потсдамская конференция признала новое соотношение сил в Европе и во всём мире и возрастающую роль социализма в решении международных проблем и одновременно обозначила противоречия между союзниками по Второй мировой войне, которые вылились вскоре в холодную войну.

description: Достигнутые в годы Второй мировой войны соглашения и договоренности послужили и служат фундаментом послевоенного мирного устройства в Европе, их претворение в жизнь. Сотрудничество продемонстрировало не только возможность, но и настоятельную необходимость объединения всех миролюбивых, прогрессивных сил в борьбе против агрессии. Опыт союза государств, общественно- политических сил, выступивших в едином антигитлеровском фронте, исключительно актуален.

tags: Потсдамская конференции

title: Презентация по истории "Конференции глав государств антигитлеровской коалиции во время Второй мировой войны"


file_name: Изделие Изба.pptx

description:
Строительство.
Полуобъемная пластика.

Урок технологии во 2 классе

description: Тема урока:  Объемная аппликация. Изделие «Изба».

description:
Алексей Кондратьевич Саврасов.  Пейзаж с избушкой.  1866.

Изба́ — деревянный бревенчатый жилой дом в сельской  местности России.

description: Первоначально (до XIII века) изба представляла собой бревенчатое строение, частично уходящее в землю. Двери изначально не было, ее заменяло небольшое входное отверстие, прикрываемое парой бревенчатых половинок, связанных вместе.

description:
Крыши таких изб крыли берестой, соломой. Удивительно, но срок службы такой крыши лишь немногим меньше срока службы всего дома, 25-30 лет, а сам дом служил лет 40. Учитывая время жизни в то время, дома как раз на жизнь человека и хватало.

Исаак Ильич Левитан.   Пейзаж с избами.   1885.

description: В глубине избы располагался сложенный из камней очаг. Отверстия для выхода дыма не было, в целях экономии тепла дым сохранялся в помещении, а излишек выходил через входное отверстие.

description:
Полов как таковых не было, земляной пол просто поливался водой и подметался, становясь гладким и твердым. Глава семьи спал на почётном месте у очага, женщина и дети — справа от входа.

Василий Григорьевич Перов.  Ночью в избе. Эскиз для «Спящие дети».

description:
Василий Суриков. Изба, 1873

С веками изба совершенствовалась, получая сначала оконца в виде отверстий в боковой стене для выхода дыма, затем печь, потом отверстия на крыше для выхода дыма.

description:
Долгое время на Руси все дома строили из дерева. Каждый мастер украшал дом по-своему. Рассмотри русскую избу. Крышу дома украшал конь-охлупень.

Причелина

Наличник

Венец
(ряд брёвен)

description: Сегодня на уроке изготовим сувенир с изображением избы и попробуем передать красоту  деревянных построек с помощью бумаги.

description: Варианты изготовления

intro: презентация будет прекрасным помощником к уроку технологии во 2 классе по теме "Изделие изба"

title: презентация к уроку технологии 2 класс "Объёмная аппликация. Изделие "Изба".


file_name: урок по математике.ppt

description:
Урок математики в 3 классе

МОУ «СОШ «Свердловский ЦО»

Учитель:
Константинова Т.В.

2019 год

description:
В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать
И о многом узнавать.

description: Тема  урока:«Решение  задач, примеров, уравнений».Закрепление

description:
Цели  урока:

Повторить  и  закрепить пройденный  материал

description:
                Задачи:

    -  закреплять умение решать задачи, уравнения;
повторить таблицу умножения;  - вспомнить приёмы умножения и  деления  двузначного числа на
Однозначное.

description: Минутка чистописания12   12    1213    13   13

description: Проверим:1. 422. 233. 94. 215. 546. 78.  в 6 раз9. на 3010. 8

description:
3 м

2 м

5 м

3 м

4 м

description:
Путевой лист

ШКОЛА

Остров попугаев

Встреча с дельфином

Необитае- мый остров

Страна цифирия

Цветочный остров

description: Корабль наш по морю плыл,	К чудо - острову спешил.	Ждали там давно гостей,	Сообразительных детей.

description: Начерти два отрезка. Длина первого 4см ,  а второго – в 3 раза больше.

description:
9 *4=35
54:6=8
3*9=27

5*8=45
30:6=5
4*7=28

description:
9 *4=36
54:6=9
3*9=27

5*8=40
30:6=5
4*7=28

description:
Остров«Отдыхайка»

Мы хлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.

По коленочкам ударим
Тише, тише, тише
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.

description: Необитаемый остров

description:
увеличить  в  несколько  раз

уменьшить  в  несколько  раз

<

<

description: На берегу 27 лягушат, а в воде в 3 раза меньше. Сколько лягушат в воде?

description: Сидят рыбаки, стерегут поплавки.Рыбак Корней поймал 8 карасей.Рыбак Евсей – в 6 раз болше карасей.Сколько карасей натаскал Евсей ?

description:
Коля удил рыбу. Он поймал
  18  окуней, Ершей  в  2  раза  меньше,  чем окуней.
Сколько  всего рыбок  поймал  Коля?

description:
Конфеты с арифметической начинкой

45 : 9

2  9

7  2

48 : 6

12  1

15   0

1   16

16  0

14: 2

7   8

5   9

8   8

9   8

9   9

24:   4

description:
Конфеты с арифметической начинкой

45 :9

2     9

7     2

48 : 6

12   1

15   0

1  16

16   0

14    1

7   8

5   9

8   8

9   8

9   9

= 8

= 5

= 18

= 14

= 6

= 12

= 0

= 0

= 16

= 14

= 56

= 45

= 64

= 72

= 81

24 : 4

description:
54 : 9

90: 10

64:8

24:3

8:2

40:4

10:2

70:7

0:2

88:1

27:9

50:5

81:9

56:7

40:10

Конфеты с арифметической начинкой

description:
54:9

90:10

64:8

24:3

8:2

40:4

20:2

70:7

0:2

88:1

27:9

50:5

81:9

56:7

40:10

= 4

=9

= 8

= 8

= 6

= 10

= 10

= 0

= 10

= 88

= 3

= 10

= 9

= 8

= 4

Конфеты с арифметической начинкой

description: Цветочный остров

description:
 Х  9 = 63
45 : Х = 5

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

description: Самооценка

title: Презентация к уроку математики "Обобщение знаний" 3 класс Школа России


file_name: Великая Отечественная война.pptx

description:
Великая Отечественная война «алгебра»

Ильясов Глеб 7г

description:
Ширина окопа      60 смдлина окопа         170 смглубина окопа  ? см вырыли земли       306000 смкакова глубина окопа?Сколько метров кубических земли выкопали?

3

description: Окоп для стрельбы из стрелкового оружия лежа.Отрывается стрелком малой пехотной лопатой под огнем противника. Объем вынутого грунта 0.3 куб.м. Время на отрывку 25-60 мин. По возможности развивается в окоп для стрельбы с колена.Окоп для стрельбы из стрелкового оружия с колена.Как правило, является развитием окопа для стрельбы лежа. Отрывается малой пехотной лопатой. Объем вынутого грунта 0.8 куб.м. Время на отрывку 50-150 мин. По возможности развивается в окоп для стрельбы стоя.Окоп для стрельбы из стрелкового оружия стоя.Может являться развитием окопа для стрельбы с колена или же отрываться сразу. Объем вынутого грунта 1.4 куб.м. Время на отрывку малой пехотной лопатой 120-250 мин, большой саперной лопатой 1.4 час. В дальнейшем из правого заднего угла окопа начинается отрывка участка траншеи к соседу справа.

description: Информация взята с сайта   http://army.armor.kiev.ua/fort/okop_1.shtml

title: Презентация к уроку математики


file_name: приставка.ppt

description:
Как найти в слове приставку?

Урок русского языка
3 класс
Школа России

description:
Я очень рада видеть вас
И для меня уже награда
Сияние ваших умных глаз
Я знаю, каждый в классе гений.
Но без труда и ум не впрок
Скрестите шпаги ваших мнений.
Мы начинаем наш урок

description:
Седьмое ноября.

Классная работа.

description:
Минутка чистописания

Р..бята пос..дили во дв..ре цв..ты.

description:
Индивидуальная работа
* Прочитайте предложения, выпишите из них однокоренные слова, выделите корень.
Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых.
 *К данным словам подберите однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?.
Запишите пары слов, выделите корень.
Игра, письмо, свет, сад.

description:
  Игра -играть, письмо-писать , свет-светит,  сад-сажать.

Проверка

Футбольный, футболисты, футбол

description: Игра ,море , добрый,  вода, перелёты.

description: ПРИСТАВКА

description: Что такое приставка?

description: Работа в группах

description:
Работа в группах
Вопросы:
- Что такое приставка? Приставка – это ____________________
- Где находится? Находится _______________________________
- Для чего служит? Служит _________________________________
- Как обозначается? Обозначается  ______

description:
Работа со словарем

Приставка – приставить или
Присоединить к чему-нибудь
; часть слова

description:
Проверка, работа с учебником

 с. 84 – 85
у. 155 - 156

description: Упр. 153, стр. 84

description: Приставка-это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

description:
ДО-
ПО-
ПРО-

НА-
НАД-
ЗА-

ОБ-
ОТ-
ПОД-

ВЫ-
В-
У- С-

ПРЕД-
ПЕРЕ-
ПРИ-

description:
Физкультминутка
С при – приставкою присесть,
С по – приставкою подняться,
С под – подпрыгнуть, подмигнуть,
С по –приставкой посмеяться,
С вы – вытягиваем руки,
С о – опустим их опять.
Вот и всё настало время
С за – зарядку завершить

description:
Работа по учебнику

Упр. 154 (стр. 85)

Самостоятельно образовать и
записать новые глаголы с помощью приставок

Лить  думать  смотреть  везти

description: Работа в парах.                                                                                Вставьте подходящие по смыслу приставки:                                                                   …ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва.  …летные птицы собираются …летать в теплые края.

description:
Работа в парах.                                                                                Вставьте подходящие по смыслу приставки:                                                                   Наступила осень. В воздухе похолодало. Вода в водоемах потемнела. С кустов и деревьев слетает листва.  Перелетные птицы собираются улетать в теплые края.

Проверь себя!

description:
Алгоритм нахождения приставки в слове

1.Подбери однокоренные слова
2.Выдели корень
3.Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова.
 4.Назови приставку

description:
Отгадай загадки и запиши отгадки, выдели приставку

Не  спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я - … .

Тонкий стебель у дорожки.
На конце его – серёжки.
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он – как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.

description:
Проверь себя!

  Подберёзовик, подорожник,
 подосиновик.

description:
1. Главная часть слова

а) корень
б) окончание
в) приставка

description:
2. Часть основы, которая стоит перед корнем.

а) окончание
б) суффикс
в) приставка

description:
3. Найди однокоренное слово к слову море.

а) заморозок
б) мороженое
 в) приморье

description:
4. Каким знаком выделяют приставку.

а)
б)
в)

description:
Проверка:

1.- а
2.- в
3.- в
4.- б

description:
Итог урока

- Что такое приставка?
- Как найти в слове приставку?

description: Самооценка

description:
Домашнее задание

с. 86, прав.,   у. 155
Для любознательных:  Составить и записать два предложения, употребив в них глаголы с приставками.

description:
Используемые источники:

Русский язык. 3 класс. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г, 2017;
 Русский язык. 3 класс. Поурочные разработки к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого («Школа России»)
 gk170.ru
 pejz.e-shopp.org
 colourbox.com/vector
 figure-forced.cf/erne

title: Приставка 3 класс Школа России


file_name: Презентация Удвоенные согласные.ppt

description:
Презентация к урокуРусский язык. 3 класс Тема: «Правописание слов с удвоенными согласными»

Подготовила                  учитель начальных классовГБОУ СОШ №47      Холодилова С.Б.

description: Из слогов первого и второго столбиков составьте слова с удвоенной согласной.МАС              КЕЙСУМ              РОНГРУП             ПАШОС              НИСПЕР                СА ХОК              МАТЕН                СЕ

description:
Минутка чистописания

бб       жж    кк    лл    мм        нн    пп    сс

description: Плещет тёплая волнаВ берега из чугуна.Отгадайте, вспомните:Что за море в комнате?

description: ВАННА

description: Стою на крышеВсех труб выше.Телевизор без меняНе посмотрите ни дня!

description: АНТЕННА

description: Что за твердая река,К нам течет издалека?Лодки здесь не проплывают,А машины проезжают!

description: ШОССЕ

description: Он на вокзалах есть всегда,К нему подходят поезда,Двойное «Р» содержит онИ называется ...

description: ПЕРРОН

description: На большие расстоянияМчится он без опоздания;Пишется в конце два с,Называется ...

description: ЭКСПРЕСС

description: Загадка эта нелегка:Пишусь всегда через два к,И мяч, и шайбу клюшкой бей,А называюсь я ...

description: ХОККЕЙ

description: Как кого зовут?

description:
Кроссворд от Словаринки.

1.Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу.
2.Дорога с рядами деревьев по сторонам.
3.Место, где продают билеты.
4. Человек, который совершает поездку на поезде или другом виде транспорта.
5.Дорога, покрытая асфальтом.

к

л

а

с

с

1

2

3

4

5

description:
Игра от Словаринки.

Длинный, ранний, ванна, телеграмма, класс, рассказывать, жужжать, перрон, каменный, касса, троллейбус, русский.

description:
                 – «я активно участвовал на уроке, с заданиями легко справлялся»
         – «на уроке не все задания для меня были лёгкими, но я справился».
         – «задания были очень сложными для меня. Нужна помощь!»

description:
Домашнее задание

Выполнить упражнение №237 с.123.

description: Словаринка

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Правописание слов с удвоенными согласными"


file_name: типы фигур.pptx

description:
Презентация урока учебной дисциплины «Основы конструирования»
 «Определение типа телосложения реальных фигур»

Подготовила: Силина Наталья Александровна,
 мастер  производственного обучения
ГБПОУ СО «Вольский строительный лицей»

description: ТИПЫ ФИГУРЫ

description:
ПРЯМОУГОЛЬНИК

одинаковая ширина бедер и плеч;
не округлые ягодицы;
промежуточная линия плеч – ни покатая, ни прямая;
разница между объемом талии и бедер составляет менее 25 см.

description:
 Тип фигуры
«Прямоугольник»  характеризуется стройностью, отсутствием жировых отложений, у  девушек такого телосложения практически отсутствует талия.

description:
    Главная цель при подборе одежды для фигуры: сделать акцент на талии, чтобы выделить ее, визуально сузить и сделать фигуру больше похожей на Песочные часы. Это самый быстрый способ коррекции.

    1) Пояса легко надеть в последний момент и тем самым не только сузить талию, но и сделать образ интересней.

description:
2) Объем придается верху и низу так, чтобы талия стала более явной. То есть мы этим объемом как бы разбиваем фигуру пополам, чтобы она стала более похожей на Песочные часы.

3)Экспериментировать с разнообразными орнаментами, текстурами, деталями.

description:
ПЕРЕВЕРНУТЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК

Широкие плечи
Узкие бедра и талия
Разница между талией и бедрами менее 20 см

description: Минимальное количество деталей в области плеч.

description:
Делаем акцент на бедрах. Яркие брюки и юбки, включайте в сой гардероб разнообразные принты, в особенности полоску горизонтальную.
Выбирайте низ гардероба более плотной и жесткой фактуры. Юбки должны быть расклешенными книзу или пышными: юбка-трапеция, плиссировка, «полу-солнце», «солнце». Стопроцентное решение – юбка с баской.

intro: В презентации описан материал  об определению типа телосложения реальных фигур

title: Презентация  по спец дисциплине "Конструирование"


file_name: родственные слова.pptx

description: Прозвенел звонок,начинается урок.

description:
11 октября.
Классная работа.

31.

description:
Яблоко.
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А Мышонок – высоко.
Воробей сказал, что близко,
А Улитка – далеко.
А Телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А Цыплёнок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А  Котёнку всё равно:
Кислое – зачем оно?
Что вы? – шепчет Червячок, -
Сладкий у него бочок.
Г. Сапгир

низко

высоко

близко

далеко

мало

Велико

Кислое

Сладкий

description:
яблоко

воробей

цыплёнок

о

о

о

о

description: Что такое родственные слова?

description:
Идут по лугу гусь, гусыня и гусята.

Навстречу им ползёт гусеница.

 - А я ваша родственница – гусеница.

 - Я гусь, это гусыня, а это наши гусята.
    А вы кто?

 - О! Здравствуйте! Вы кто?

description:
Вывод:

1.Родственные слова должны быть близки по смыслу.

description:
Какое слово лишнее?

море
моряк
морячка
вода

description:
Вывод:

2.У родственных слов должна быть
общая (одинаковая) часть

description:
Признаки родственных слов

1.Близкие по смыслу.
2.Общая (одинаковая)часть.

description:
Лиса, лисенок, листик, лисий.

Близки по смыслу?
Имеют одинаковую часть?

description:
Какие слова родственные?

Водный, вода, водитель,  водолаз.

description:
Какие слова родственные?

Дом, домик, домашний, изба.

description:
Найди родственные слова. Зачеркни лишнее слово в каждой строчке.(работа в паре)

1.Чайка,чайник,чайный.
2. Лес, лесник, лестница, лесок.
3.Дерево,деревце, сосна, деревянный.
4.Школа,  школьник, школьный, ученик.

description:
Проверим себя

Чайка, чайник, чайный.

description:
Проверим себя

Лес, лесник, лестница, лесок.

description:
Проверим себя

Дерево, деревце, сосна, деревянный

description:
Проверим себя

Школа, школьник, школьный,
   ученик

description:
Подбери родственные слова, кто больше?

Рыба

description:
Проверим себя

рыба
рыбка
рыбный
рыбешка
рыбище
рыбак
рыболов

description:
Найди лишнее слово

1.Гора, горный, гореть, горняк.

2. Рис, рисовать, рисунок, рисование.

3.Жаркий, теплица, тепло, теплый.

4.Сыр,сырость,сырок,сырник.

description:
Проверим себя

1.Гора, горный, гореть, горняк.

2. Рис, рисовать, рисунок, рисование.

3.Жаркий, теплица, тепло, теплый.

4.Сыр,сырость,сырок,сырник.

description:
- На сегодняшнем уроке я узнал (а) …

- На уроке я научился (научилась) …

- Дома я могу рассказать …

description:
Домашее задание !

Учебник с.58 №80

title: Презентация Родственные слова 2 класс Школа России


file_name: правописание чк, чн.pptx

description:
МБОУ СОШ №8 с.Спасское, Спасского района Приморского края

Шпотаковская Елена Ивановна учитель начальных классов

«Правописание слов с буквосочетаниями
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН »

 урок русского языка во 2 классе

description:
   ВНИМАНИЕ!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,                  всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?

description:
Я тетрадь свою открою
И  наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

description:
Произносим звуки четко:

[ Ч’ ]   [ Щ’ ]

description:
Словарная работа

Язык, языковед, языкастый

Как вы понимаете слова?
Что общего у этих слов?
Спишите. Поставьте ударение,

  определите непроверяемую гласную.

description:
Когда так говорят?

Пл...хой друг в деле не п…мощник.

 На св…ей улочке и курочка хр…бра.

description:
Бол…              кол…цо              ноч… ной
лос…              кон…ки              хищ…ный
ден…             пал...то               кон…чик

-На какие три группы можно разделить слова?
-Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой.
-Что вы о них можете сказать?
-Как обозначается на письме мягкость согласных?

Самоопределение к деятельности

description:
Карточка 1

птички
сказочный
сочный
хищник
мощный

птичьки
сказочьный
сочьный
хищьник
мощьный

description:
Вывод:

Согласные шипящие звуки
[ ч'] и [ щ'] всегда мягкие.

description:
Никогда в таких словах
Не пишите мягкий знак!

точка

бочка

ручной

дочка

description:
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН
ПИШИ
БЕЗ МЯГКОГО ЗНАКА

 ЧК    ЧН   ЧТ   ЩН
             ?

description:
                                   Ь

ЧК      ЧН     ЧТ     ЩН

description:
Тема:
Правописание слов с
буквосочетаниями
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН

description:
Согласные шипящие звуки
[ ч'] и [ щ'] всегда мягкие.
Поэтому для обозначения мягкости другая буква
не требуется.

description:
Девиз нашего урока
«Знаем мы наверняка,
где чн, и где чк,
 Ь не пишется,
 даже если слышится».

description:
Работа в парах

1.Списать слова, вставляя сочетания чк, чн, щн
Ре…ной, кирпи…ый, ово…ой, но…ой, моло…ый.
2. Прочитайте, ответьте на вопросы.
1)Что нашла лисичка?
2)Где она легла спать?
3)Куда лисичка спрятала скалочку?

description:
Проверка

1.Речной, кирпичный, овощной, ночной, молочный.
2.Скалочку, на лавочку, под печку.

description:
выполнил правильно

выполнил с ошибками

description:
Произнеси четко, запиши

[ чн ]

[шн ]

Точный

Ску [шн ]о

Отличный

Коне[шн ]о

Солнечный

Наро[шн ]о

Цветочный

яи[шн ] ица

description:
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил.
И уж вовсе, не нарочно
На ковёр кисель пролил…
Просто было очень скучно…
Но теперь-то я послушный!

description:
выполнил правильно

выполнил с ошибками

description: Алгоритм правильного написания слов

description: Алгоритм правильного написания слов

description:
Образуй новые слова

утка

чк

печь

молоко

чн

цветок

мощь

щн

овощ

description:
утка

чк

уточка

печь

печка

молоко

чн

молочный

цветок

цветочный

мощь

щн

мощный

овощ

овощной

description:
выполнил правильно

выполнил с ошибками

description:
Работа в группепазлы

1 группа
Молочко-елочка
Сочный-речной

description:
2 группа
Печной-уличный
Женщина-каменщик

description: 3 группавечный-скучныйхищник-изящный

description:
4 группа
Гонщик-барабанщик
Одуванчик-блинчик

description:
5 группа
Птенчик-пончик
Хищный-изящный

description:
6 группа
Жилищный- мощный
Лодочка-девочка

description:
выполнил правильно

выполнил с ошибками

description:
Кон…ки,  поч..та,  птен..чик,  мен..ше, хищ..ник,  бол…ной.
Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму.
почта,
птенчик,
хищник

Рефлексия

description:
выполнил правильно

выполнил с ошибками

description:
Итог

Какое правило нужно помнить, чтобы правильно записать слова?

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН пишутся без мягкого знака

Что Вы знаете о звуках [Ч’] , [Щ’] ?

Они всегда мягкие

description:
ДЕРЕВО ЗНАНИЙ

	Ничего не понял, требуется помощь
(сидим за партой)

 Понял,но ещё не до конца
( встаём из-за парт)

	Всё понял , уверен в своих знаниях
(встаём и поднимаем руки вверх)

description:
Домашнее задание

Стр.5 упр.5
Правило стр.5

description: Молодцы!

title: Презентация "Правописание -чк, чн


file_name: 4 ноября день единства1.pptx

title: Презентация "4 ноября-День народного единства" Классный час


file_name: Окружающий мир_1 класс_Хвойные растения.ppt

description:
Окружающий мир

Урок «Хвойные растения»
УМК «Начальная школа XXI века»,
1 класс

description: снегопад

description: мороз

description: иней

description: метель

description: гололедица

description: Сосна обыкновенная

description: Сибирская кедровая сосна

description: Ель

description:
Антонио Страдивари

Николо Амати

description: Пихта

description: Можжевельник

description: лиственница

description: Башня якутского острога, сделанная из лиственницы в 17 веке

title: Презентация к уроку "Хвойные растения", окружающий мр 1 класс


file_name: Организация работы по формированию математической грамотности на уроках.pptx

description:
 Формирование математической грамотности на уроках математики у детей мигрантов

(из опыта работы
учителя математики МАОУ СОШ №45 города Тюмени В.В. Губкиной)

description:
Национальный состав МАОУ СОШ №45 города Тюмени

Учебный
год

Всего
обуч-ся

русские

татары

казахи

азербайджанцы

армяне

таджики

узбеки

цыгане

другие

2013-2014

783

574

69

7

10

33

57

5

0

28

2014-2015

889

643

75

17

14

36

55

18

4

27

2015-2016

1086

738

93

20

13

41

66

21

60

34

28.01.2020

2

2016-2017

1809

1309

127

22

14

63

104

20

113

37

description:
Национальный состав

28.01.2020

3

Учебный год

Всего
обуч-ся

Русские

% русских

%
мигрантов

2013-2014

783

574

73,3 %

26,7 %

2014-2015

889

643

72,3 %

27,7 %

2015-2016

1086

738

67,9 %

32,1 %

2016-2017

1809

1309

72,4

27,6%

description:
Организация работы по профилактике учебных затруднений у обучающихся из семей мигрантов:

Выявление и анализ типичных трудностей учащихся-инофонов, в том числе при участии логопеда и психолога.
Применение различных методов и приемов обучения на уроках.
Организация индивидуальных и групповых дополнительных занятий.
Включение обучающихся в различные формы урочной и внеурочной деятельности.
Создание ситуаций успеха и педагогическая поддержка обучающегося с учетом индивидуальных особенностей каждого.
Консультативная работа с родителями детей мигрантов

28.01.2020

4

description:
Особенности детей мигрантов:

 плохо читают ;
не могут пересказать текст задачи или информацию из учебника;
 испытывают затруднения в формулировании выводов, обобщений, доказательств, воспроизведении учебных текстов;
многообразные нарушения произношения звуков;
несформированность лексико-грамматического оформления,
нарушение понимания речи;
 закономерности математической терминологии они воспринимают через призму родного и переносят явления родного языка в русскую речь, что часто и приводит к ошибкам (интерференция)

28.01.2020

5

description:
28.01.2020

6

Частное двух чисел называется отношением этих чисел. Отношение показывает, во сколько раз первое число больше второго или какую часть первое число составляет от второго.

35 : 27

-отношение числа тридцать пять к числу двадцать семь
                (р.п.)           (в.п.)              (д.п.)           (в.п.)

-  отношение чисел тридцать пять и двадцать семь
                      (р.п.)           (в.п.)                  (в.п.)

- отношение тридцати пяти и двадцати семи
                              (р.п.)                    (д.п.)

Равенство двух отношений называют пропорцией.

     a : b =
 с :d

отношение α к  b равно отношению  с к d
или
α так относится к b, как с относится к d

Проблема. Неумение соотнести склонение существительных влечет за собой ошибки  при выборе формы числительного. Как устраняем проблему?.

description:
Проблема. Сложны для восприятия алгоритмы выполнения каких-то действий, данные в учебниках или они отсутствуют вообще.

Алгоритм

Примеры

Говорим так

Алгоритм преобразования неправильной дроби в смешанное число:
-числитель надо разделить на знаменатель до целого частного с остатком или без остатка;
-целое частное принимается за целую часть формируемого смешанного числа;
остаток от деления принимается за числитель дробной части смешанного числа;
-знаменатель прежней дроби принимается за знаменатель дробной части смешанного числа;
к целой части приписывается полученная дробная часть.

 35 4 35 35 4 4 35 4 =8 3 4 3 3 4 4 3 4

 48 12 48 48 12 12 48 12 =4

«тридцать пять четвертых равны восьми целым трем четвертым»

 «сорок восемь двенадцатых равны четырем»

Алгоритм преобразования смешанных чисел в дробь:
целую часть смешанного числа надо умножить на знаменатель дробной его части;
к полученному результату надо прибавить числитель его дробной части;
вновь полученный результат записать в числителе образуемой дроби;
знаменатель дробной части смешанного числа перевести в знаменатель полученной дроби.

 3 5 7 5 5 7 7 5 7 = 26 7 26 26 7 7 26 7

«три целых пять седьмых равны двадцати шести седьмым»

28.01.2020

7

description:
Правильное произношение и правописание математических терминов.

28.01.2020

8

1 вариант

2 вариант

1.

Час…ное

1.

…кружность

2.

Пр…порц…я

2.

Рад…ус

3.

…кружность

3.

Час…ное

4.

Ч…слитель

4.

Прям…   пр…порциональность

5.

Д…литель

5.

Пр…порц…я

6.

Площ…дь

6.

Знам…нат…ль

7.

Отн…шение

7.

Су…а

8.

Пр…моугольник

8.

Д…лимое

9.

Взаимн…  …братные

9.

Взаимн…  …братные

10.

Прям…   пр…порциональность

10.

Дл…на

11.

Су….а

11.

Сл…гамое

12.

Дл…на

12.

Отн…шение

description:
Геометрический аукцион

Составить цепочку геометрических терминов по следующему принципу: каждый , термин начинается с той буквы какой оканчивается предыдущий.(перпендикуляр-радиус(равнобедренный, равносторонний, ребро,…), когда запас терминов у команд заканчивается ,аукционист произносит «Раз! Два! Три!» и начинается борьба за следующий термин.
Конкурс геометров:
Установить по рисункам, каких элементов не хватает, чтобы доказать ту или иную теорему или дать определение какого либо понятия.

28.01.2020

9

description:
Блиц опрос для закрепления полученных знаний или проверки их усвоения.

 Основное свойство дроби.
Что значит сократить дробь?.
Какие числа называются взаимно обратными?
Какие числа называются взаимно простыми?
Как сравнить дроби с разными знаменателями?
Как умножить две дроби?
Как разделить две дроби?
Как сложить смешанные числа?
Как вычесть смешанные числа?
Как найти дробь от числа?
Как найти число по его дроби?

28.01.2020

10

description:
Проведение практических работ.

28.01.2020

11

   А) Практическая работа по теме «Смешанные числа» (работа в парах).

Назовите элементы смешанного числа.
Какая дробь называется неправильной? Приведите пример.
Какие числа называются смешанными? Приведите пример.
Может ли быть дробная часть смешанного числа неправильной дробью?
Может ли быть у смешанного числа дробная часть больше единицы?
Назовите числа   7 3 5 3 3 5 5 3 5 ;  13 15 13 13 15 15 13 15 ; 3 2 9 2 2 9 9 2 9 ;  5,3;  5,3; 5,3;   5,3;
Выпишите из данных чисел смешанные числа:

 .

description:
28.01.2020

12

В) Практическая работа по теме «Преобразование обыкновенных дробей в смешанные числа» (работа в группах).

Какая дробь называется неправильной? Приведите пример.

Расскажите алгоритм преобразования обыкновенных дробей в смешанные числа.
Какие числа называются смешанными? Приведите пример и скажите, из каких частей они состоят?
Можно ли из обыкновенной дроби получить целое число?
Можно ли из целого числа получить дробь?
Какие дроби можно преобразовать в смешанное или целое число?
Преобразуйте обыкновенную дробь в смешанное число:
а)   12 7 12 12 7 7 12 7 ,  34 10 34 34 10 10 34 10 ;  15  7   15 15  7    7  7 7   7   15  7

description:
С) Вопросы, которые придумали ученики при повторении темы «Дроби»

Какую дробь называют правильной? Неправильной?
Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями? С одинаковыми числителями?
Как из неправильной дроби выделить целую часть?
Что больше: 1% или 1/2?
Какую часть метра составляют 5 сантиметров?
Сколько в единице половин?
Какие существуют неправильные дроби с числителем 7?
Назовите 3 числа, которые больше 5, но меньше 6.
Четверть часа. Сколько это минут?
. Какую часть суток составляет 3 часа?

28.01.2020

13

description:
Восстановление

 учебно-методический прием, согласно которому учащиеся выполняют учебно-речевые действия по реконструкции отдельных неполных высказываний или преднамеренно деформированного текста.
 Прием восстановления реализуется учащимися в следующих видах упражнений: заполнение пропусков, дополнение, перегруппировка. Задание: найти в тексте преднамеренно вставленные дополнительные элементы и, удалив их, воссоздать текст в его первоначальном виде.
(«Если две стороны равны двум сторонам  и угол между ними одного треугольника и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники соответственно  равны»)

28.01.2020

14

description:
 Верные или неверные утверждения

28.01.2020

15

3

• Тупой угол – это угол, который нарисован тупым
карандашом
• Угол – это геометрическая фигура.
• Угол состоит из двух пресекающихся прямых
• Бывают углы остроумные и тупые
• Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки
• Равные углы – это те, у которых равны стороны
• Биссектриса – это такой угол, у которого три стороны.
• Бывает угол прямой
• Угол может быть тощим
• Острый угол – это угол, который меньше прямого

description:
Список вопросов для решения математических задач

  «  Лучше всего… помогать ученику естественно. Учитель должен уметь поставить себя на место ученика, понять как думает ученик, и так задать вопрос, чтобы ученик мог самостоятельно до него додуматься. В этом состоит высшее искусство учителя» (венгерский математик Дьорд Пойа (1887-1985)
               Этапы работы:
- понять предложенную задачу
-найти путь от неизвестного к данным
- реализовать найденную идею решения
- проверить и оценить решение критически.

28.01.2020

16

description:
Краткая запись условия задачи

Схема
Ключевые слова с указанием связей
Таблица

28.01.2020

17

description:
Схема по условию задачи

28.01.2020

18

Дочка младше мамы в 4 раза и младше бабушки в 9 раз. Сколько лет каждой, если вместе им 98 лет?

Дочка

Бабушка

Мама

98 лет

description:
Таблица

28.01.2020

19

98 лет

Мотоциклист проехал 40 км от дома до реки. Возвращаясь обратно со скоростью на 10 км/ч меньше первоначальной, он затратил на этот путь на 20 минут больше. Какова была первоначальная скорость мотоциклиста?

S = v t

v

t

Вперёд

Обратно

х км/ч

(х – 10) км/ч

40 км

40 км

S

description:
Кластер

Линейная функция

y = kx + b

График - прямая

D(y): R
E(y): R

Пересекает ось y в точке (0; b)

Острый угол при k>0, тупой угол при k<0

Графики двух функций параллельны, если k1=k2

Графики двух функций пересекаются, если k1≠k2

description:
Денотатный граф

28.01.2020

21

description:
Игры на уроках математики

28.01.2020

22

С помощью дидактических игр расширяется словарный запас учащихся, повышается интерес к обучению, происходит преодоление трудностей в усвоении материала.

description:
Турниры

Требуется написать математические термины , чтобы они начинались на одну букву.(Плюс, перпендикуляр, парабола, периметр, прямая, процент…)

28.01.2020

23

description:
Вычислительный лабиринт:

Задания составляются так, что каждое следующее выполняется с использованием ответа предыдущего.
Круговые задания:
Карточка с заданиями передается по цепочке.

28.01.2020

24

description:
Ребусы

28.01.2020

25

description:
Головоломки

1

2

4

5

6

7

8

10

11

11

12

13

15

16

18

21

24

25

26

27

28

30

31

32

40

3

6

7

9

12

14

16

17

18

19

20

21

22

23

25

27

30

31

40

1

3

6

7

8

10

11

12

14

16

18

19

21

23

24

25

27

28

29

30

31

32

1

3

6

9

10

12

14

16

17

18

19

20

22

23

28.01.2020

26

Друзья математика
          Математик попал в плен. Через подкупленного стражника друзья сообщили ему, что в полночь двери его темницы будут открыты, и он сможет пройти через другие незапертые камеры, на которых мелом написаны числа, делящиеся на 3
или в написание которых входит цифра 3. Найдите этот путь.

description:
Логические задачи

У Тани и ее родителей общий день рождения – 1 января.
В январе 2007 года Таня была в 6 раз младше своей мамы,
а в январе 2008 года – в 6 раз младше папы.
На сколько лет папа старше мамы?

28.01.2020

27

description:
Мнемонические правила запоминания:

Степень
Если степени умножить
Мы с тобою захотим,
Показатели мы сложим,
Основанья сохраним.
Внимание! Внимание!
Различны основания!
Смотри, не попади впросак!
Как умножить их? - Никак!
Хорошее решение!
                Оставь без изменения

28.01.2020

28

description:
28.01.2020

29

Биссектриса - это крыса (бегает по углам и делит их пополам)
Медиана - это обезьяна, которая всем говорит: «Здрасьте!» и делит противоположную сторону на 2 равные части.
Высота со стороной
Составят угол, да прямой.

description:
Правило раскрытия скобок

Если перед скобкой минус знак стоит,
Знать о чём-то важном он нам говорит.
Надо эти скобки взять и опустить,
А все знаки в скобках надо изменить!

28.01.2020

30

description:
Нам не дано предугадать , Как слово наше отзовется.Посеять в душах благодать,Увы, не всякий раз дается.Но мы обязаны мечтатьО дивном времени, о веке,Когда цветком прекрасным статьСумеет личность человека.И мы обязаны творить,Забыв все тяготы земные,Чтоб истин светлых заложитьВ сердца и души молодые.Чтоб верный путь им указать,Помочь в толпе не раствориться:Нам не дано предугадать,Но мы обязаны стремиться

28.01.2020

31

description:
Спасибо за внимание!

28.01.2020

32


file_name: Счастье русской земли.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации подобраны картины природы, которые можно использовать при проведении уроков

title: Презентация "Красота русской природы"


file_name: Великая Отечественная война.pptx

description:
Великая Отечественная война «алгебра»

Ильясов Глеб 7г

description:
Ширина окопа      60 смдлина окопа         170 смглубина окопа  ? см вырыли земли       306000 смкакова глубина окопа?Сколько метров кубических земли выкопали?

3

description: Окоп для стрельбы из стрелкового оружия лежа.Отрывается стрелком малой пехотной лопатой под огнем противника. Объем вынутого грунта 0.3 куб.м. Время на отрывку 25-60 мин. По возможности развивается в окоп для стрельбы с колена.Окоп для стрельбы из стрелкового оружия с колена.Как правило, является развитием окопа для стрельбы лежа. Отрывается малой пехотной лопатой. Объем вынутого грунта 0.8 куб.м. Время на отрывку 50-150 мин. По возможности развивается в окоп для стрельбы стоя.Окоп для стрельбы из стрелкового оружия стоя.Может являться развитием окопа для стрельбы с колена или же отрываться сразу. Объем вынутого грунта 1.4 куб.м. Время на отрывку малой пехотной лопатой 120-250 мин, большой саперной лопатой 1.4 час. В дальнейшем из правого заднего угла окопа начинается отрывка участка траншеи к соседу справа.

description: Информация взята с сайта   http://army.armor.kiev.ua/fort/okop_1.shtml

title: Проект "Задачи по математике по материалам Великой Отечественной войны"