file_name: 6 задание - задача на финансовую грамотность.pptx

description:
6 задание – задача на финансовую грамотность

2 балла

description:
Особенности выполнения задания

Всегда задача на финансовую грамотность
Практическая направленность
Обычно 2 вопроса, ответ на каждый – 1 балл
Всего 2 балла

description:
№6 (1)

      Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».

      В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (1)

1) Скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта Романа Р. все деньги.
2) Ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу безопасности банка.

description:
№6 (2)

       Совершеннолетняя Анна Ивановна решила завести кредитную карту. В какую организацию ей следует обратиться для оформления кредитной карты? На какие условия оформления кредитной карты следует обратить внимание Анне Ивановне, чтобы выбрать наиболее выгодный для себя вариант. Укажите не менее двух условий. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (2)

1) Необходимо обратиться в коммерческий банк.
2) Условия, например:
   а) допустимый кредитный лимит;
   б) процент по кредиту;
   в) возможность получать бонусы за покупки по карте;
   г) наличие беспроцентного срока использования кредитных средств и т.д.

description:
№6 (3)

14-летнему Ивану родители оформили дебетовую банковскую карту. Теперь они могут перечислять ему денежные средства безналичным способом. Укажите какие преимущества дает такая форма хранения и пользования денежными средствами Ивану. Дайте Ивану один любой совет, что необходимо учитывать при использовании данной карты, чтобы не стать жертвой мошенников. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (3)

1. Преимущества, например:
   а) возможность совершать покупки дистанционно;
   б) безопасное хранение денег, которые невозможно потерять;
   в) возможность пополнять баланс карты удаленно, например когда родителей нет рядом и др.

2. Совет, например: ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код посторонним людям; не хранить PIN-код вместе с картой, а запомнить его, либо записать и хранить в надежном месте.

description:
№6 (4)

       Семену пришло сообщение в социальной сети от его друга Петра: «Привет, Семен! Не выручишь деньгами до вторника? А то баланс на телефоне отрицательный, а срочно надо связаться с родителями. Скинь 500 рублей на номер ***».
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Семена? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (4)

1. Скорее всего это мошенники, которые взломали аккаунт Петра в социальной сети и рассылают сообщения от его имени с целью наживы.
2. Ни в коем случае не отсылать деньги на указанный номер; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу социальной сети; позвонить Петру и сообщить ему о полученном сообщении.

description:
№6 (5)

       Совершеннолетней Ксении Ярославовне на смартфон пришло сообщение: «Уважаемая Ксения Ярославовна, наш банк, клиентом которого Вы являетесь, проводил розыгрыш 1 млн. рублей, вы оказались победителем. Для подтверждения вашей готовности принять денежный приз пройдите по ссылке ниже в ваш аккаунт в интернет-банкинге нашего банка и нажмите кнопку согласия. После этого Вам на счет будет перечислен выигрыш».
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ксении Ярославовны.? Как ей правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №: (5)

1. Скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта все деньги. По ссылке она попадет на сайт-клон, где введет данные своего аккаунта, они останутся у мошенников, которые воспользуются ими в корыстных целях.
2. Ни в коем случае не по ссылке; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу безопасности банка.

description:
№6 (6)

       Екатерина Александровна получила SMS-сообщение от банка, клиентом которого она является, о переводе определенной суммы денег с её банковской карты на неизвестный ей счёт. Что могло стать причиной этого факта? Как клиенту банка правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6(6)

1. Скорее всего Екатерина Александровна стала жертвой мошенников, передав информацию о своем банковском счёте/карте и PIN-код к нему третьим лицам, которые воспользовались ею в корыстных целях.
2. Екатерина Александровне следует обратиться на «горячую линию» для клиентов банка и/или в службу безопасности банка для блокировки данной транзакции и карточки в целом.

description:
№6 (7)

     Ученик десятого класса Никита С. оформил в банке «Нептун» дебетовую карту. Банк предложил ему для удобства использования карты подключить интернет-банкинг.
     В чём состоит удобство пользования интернет-банкингом? Укажите одно любое удобство. Какие правила безопасности необходимо соблюдать Никите С. при пользовании интернет-банкингом? Укажите одно любое правило. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description: Интернет-банкинг – это дистанционный доступ к своему банковскому счету. В основном пользоваться данным сервисом могут владельцы пластиковых карт, кредитных или дебетовых. Онлайн-система интернет банкинг позволяет пользователям совершать множество расчетных операций не выходя из дома. Это помогает клиенту значительно сэкономить свое время, а банки избавить от бесконечных очередей.

description:
Ответ №6 (7)

1. Удобство, например: можно в любой момент посмотреть сколько денежных средств находится на банковском счету; можно сделать перевод владельцу другой карты или получить перевод от него; можно легко и быстро оплатить коммунальные услуги или совершить иные платежи.
2. Правило безопасности, например: ни в коем случае не сообщать пароль от интернет-банкинга третьим лицам.

description:
№6 (8)

15−летней Александре Е. на день рождение родители подарили 5 тысяч рублей. Александра решила отложить подаренные средства и накопить на новый смартфон. По совету отца она обратилась в банк X для открытия там вклада (депозита). С какого возраста в России разрешено самостоятельно вносить денежные средства в кредитные организации и распоряжаться ими? Что необходимо учесть Александре при выборе банка и предлагаемых им услуг, чтобы наиболее рационально разместить свои денежные средства. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (8)

1. По достижению 14−летнего возраста.
2. Необходимо выбрать вариант депозита (вклада) с наибольшим процентом; следует выбирать банк с хорошей репутацией, который существует продолжительное время на рынке банковских услуг и т.д.

description:
№6 (9)

16−летний Кирилл Б. летом устроился работать курьером. Заработную плату он получал на дебетовую карту. Однажды, возвращаясь домой, он обнаружил пропажу карты. Как следует поступить Кириллу, чтобы восстановить доступ к денежным средствам? Какие правила следует соблюдать Кириллу для безопасного использования дебетовой карты? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (9)

1. Кириллу необходимо обратиться на «горячую линию» в банк, потребовать заблокировать карту (или выполнить это самостоятельно через интернет−банкинг), после чего обратиться в отделение банка за перевыпуском карты.
2. Ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код третьим лицам; не хранить PIN-код вместе с картой.

description:
№6 (10)

Совершеннолетнему Вадиму досталось в наследство крупная сумма денег. Он решил ее инвестировать и получать пассивный доход. Предложите один любой вариант, куда он может вложить деньги. Объясните, почему неэффективно хранить крупную сумму денег дома, не инвестируя ее куда-либо. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (10)

1. Варианты инвестиций:
— вложиться в ценные бумаги (например, акции);
— приобрести недвижимость и сдавать ее в аренду;
— сделать вклад в банк и др.
2. Хранение денег дома приведет к их обесцениванию из-за инфляции; хранение денег дома может привести к их утрате в результате кражи или ограбления.

description:
№6 (11)

Совершеннолетней Антонине Арсеньевне досталась в наследство крупная сумма денег. Её брат, работающий брокером, посоветовал открыть индивидуальный инвестиционный счет и вложиться в ценные бумаги. Какие ценные бумаги Вы знаете? Укажите любые два примера ценных бумаг. Укажите одно имущественное право, которое дает своему владельцу любая из них. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description: Ценные бумаги - документы, удостоверяющие с соблюдением установленной формы и обязательных реквизитов имущественные права, осуществление или передача которых возможны только при его предъявлении.

description:
Виды ценных бумаг

Акция
Банковский сертификат, банковская сберегательная книжка

Вексель
Депозитный сертификат

Имущественные права, которые дает ценная бумага

Получение дивидендов
Регулирует порядок возврата вкладчику размещенных денежных средств и выплаты с процентами, строго оговоренными в договоре между банком и вкладчиком
Получение расчета или платежа
устанавливает факт внесения в банк определенного денежного вклада юридическим лицом и регулирует процесс возвращения банком депозита с начислениями по нему

description:
Виды ценных бумаг

Облигация

Чек

Имущественные права, которые дает ценная бумага

Закрепляет за владельцем возможность получения ежегодного дохода или имущества, эквивалентного стоимости дохода
Свидетельствует о поручении уплаты указанной суммы банком чекодателю за продажу активов в четко обозначенные сроки

description:
Ответ №6 (11)

1. Примеры ценных бумаг:
— акции;
— облигации;
— векселя и др.
2. Например, акции дают право получать дивиденды.

description:
№6 (12)

      Совершеннолетней Анне Ф. пришло СМС−сообщение со следующим текстом: Поздравляем! Вы выиграли новый автомобиль BMW, для получения приза свяжитесь с нами по номеру ***. Позвонив по телефону, Анна узнала, что ей необходимо уплатить небольшую сумму в качестве таможенной пошлины за растаможивание автомобиля и получила номер карты, на которую нужна перевести сумму. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Анны Ф.? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (12)

1. Скорее всего это мошенники, которые планировали получить денежные средства и скрыться, не предоставив Анне обещанного автомобиля.
2. Ни в коем случае не звонить по неизвестному номеру указанному в подобных СМС−сообщениях, не перечислять деньги на карты злоумышленников; сообщить в полицию о попытке мошенничества.

description:
№6 (13)

      Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной модели и марки, но у него не хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр нашел данную модель со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условиям, которое насторожило Петра было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (13)

1. Скорее всего это мошенники, о чем свидетельствует необъяснимо низкая цена; после внесения предоплаты смартфон либо не придет к получателю, либо придет его некачественная подделка, а деньги обратно будет не получить, так как магазин исчезнет.
2. Ни в коем случае не покупать в интернет−магазинах с подозрительно низкими ценами, пользоваться услугами проверенных фирм.

description:
№ 6 (14)

      У совершеннолетнего Василия сломался автомобиль. В автосервисе сообщили, что ремонт обойдется в 55 тысяч рублей. У Василия таких денег не было и он принял решение взять кредит в банке. Укажите два любых правила, которым следует придерживаться Василию при выборе кредитной организации. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (14)

1. Внимательно изучить кредитный договор на предмет наличия скрытых платежей.
2. Выбрать наиболее низкую процентную ставку по кредиту (в год, а не в день).
   +
3. Обращаться в банк, а не в микрофинансовые организации и др.

description:
№ 6 (15)

       Листая ленту в социальной сети Аркадий увидел просьбу о помощи ребенку, которому требуется срочная операция, иначе он умрет. В обращении был указан номер карты, на которую можно перечислить материальную помощь.
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Аркадия? Как ему правильно поступить в данной ситуации, если он хочет знаться благотворительностью? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Ответ №6 (15)

1. Скорее всего это мошенники, которые используя ненастоящие фотографии и данные пытаются выманить у сердобольных граждан денежные средства.
2. Необходимо обратиться в известный благотворительный фонд, которому можно доверять; можно попытаться связаться с семьей данного ребенка и посетив ее выяснить, на самом деле им требуется помощь или это обман.

description:
№6 (16)

       Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы он откладывает каждый месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Фёдор хранит дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же время, как показала официальная статистика, цены выросли на 10%.
      Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что бы его накопления не обесценивались?

description:
Ответ №6 (16)

1. Инфляция.
2. Марк может сделать вклад в банк под процент больший, чем прогнозируемый уровень роста цен.

description:
№6 (17)

       Лидия Ивановна оказалась в сложной жизненной ситуации: её отец попал в аварию и срочно понадобились деньги на операцию. В банке ей предложили кредит под 15% годовых, при условии если она предоставит определенный список документов. Напротив банка располагался Кредитный союз «Выручаю», где ей предложили необходимую сумму под 1,5% в день при условии предоставления одного только паспорта и в этот же день.
      Какое предложение следует принять Лидии Ивановне? Ответ обоснуйте.

description:
Ответ №6 (17)

1. Лидии Ивановне следует подготовить пакет документов и получить кредит в банке.
2. Так как ставка по кредиту в банке в несколько раз ниже, чем в кредитном союзе, следовательно Лидии Ивановне выгоднее и безопаснее выполнить требования банка и получить у него кредит.

description:
№ 6 (18)

1. Сидору стоит разместить деньги в банке под процент.
2. Обоснование: вклад в банке застрахован, следовательно даже в случае банкротства банка, деньги Сидор сохранит; проценты по вкладу защитят деньги от обесценивания; вариант предложенный Арнольдом содержит признаки финансовой пирамиды, участие в которой может лишить Сидора денег.

description:
№6 (19)

       Полина Д. собиралась снять наличные деньги с карты в банкомате. В какой-то момент она обратила внимание, что молодой человек, который стоял в очереди за ней, подошел очень близко и внимательно следит за тем, что она будет набирать при снятии денег.
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Полины Д.? Как ей правильно поступить в данной ситуации?

description:
Ответ №6 (19)

1. Скорее всего это мошенник, который планирует получить конфиденциальную информацию о PIN−коде ее карточки и впоследствии украсть или отнять карту и снять с нее деньги.
2. Прикрыть второй рукой клавиатуру, на которой вводится PIN− код, чтобы не было видно цифр; вытащить карту, не вводя PIN−код и дождаться, когда молодой человек уйдет.

description:
№6 (20)

        Совершеннолетнему Оскару пришло SMS-сообщение с короткого номера: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, перезвоните по телефону *** . Для оперативности приготовьте Ваши паспортные данные и следующие данные по Вашей карте: № и PIN-код. Наш оператор решит данную проблему после вашей идентификации».
       В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Оскара? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

description:
Ответ №6 (20)

1. Скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта все деньги.
2. Ни в коем случае не перезванивать и не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код; обратиться на «горячую линию» для клиентов и/или в службу безопасности банка.

title: Презентация -практикум для консультаций с 9 классом по решению 6 задания ОГЭ обществознание - задачи на финансовую грамотность


file_name: Устюгова.pptx

description:
ГАПОУ СО «СЛОБОДОТУРИНСКИЙ АГРАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ПОИСК ЭФФЕКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»
Оценивание для обучения

УСТЮГОВА И.Н., ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

description:
деформируются познавательные мотивы (с усвоения знаний на получение хороших оценок)обучающиеся чувствуют психологический дискомфорт, неуверенность из-за того, что преподаватель может вызвать отвечать и можно получить плохую отметкунеуспешные обучающиеся чувствуют невозможность достичь большего и вовсе перестают учиться, надеясь, что какие-то баллы им поставят

Не учите детей так, как учили вас:
они родились в другое время.
                                                                                Еврейская пословица

2

description:
улучшает результаты обученияформирует ключевые компетенции - учить учитьсяпомогает образованию обучающихся, имеющих трудности в обучениивыполняет мотивационную функциюменяет отношения между преподавателем и обучающимся

АКТИВНАЯ ОЦЕНКА КАК СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ

3

description:
АКТИВНАЯ ОЦЕНКА

4

description:
5

Суммативное оценивание

 Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности обучающихся за определенный период времени

Формы и способы оценки определяет преподаватель

description:
6

Формативное оценивание

Используется  - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно)

Обратная связь, обеспечивающая прогресс

Выступает в форме, приемлемой как для преподавателя, так и для обучающихся

Помогает преподавателю отслеживать
успеваемость в группе.

description:
7

Формативное (формирующее) оценивание – это целенаправленный  и непрерывный процесс наблюдения за учением. Оно основывается на оценивании в соответствии
с критериями и предполагает обратную связь.

description:
8

Условия для формативного оценивания

знание и понимание обучающимися целей обучения;
знание и понимание критериев оценивания;
активное участие обучающихся в процессе собственного познания;
эффективная обратная связь;
5)   возможность и умения обучающихся анализировать собственную работу (рефлексия)

description:
ТЕМА. Основные единицы синтаксиса

Этап урока

Фиксирование правильных ответов

Самооценка

Взаимооценка

Оценка преподавателя

Устный опрос

за каждый правильный ответ поставьте +
Max - 4

Работа на карточках

0 ошибок – 5
1-2   -          4
3-5 -           3

Формулировка темы урока

Max - 1

«До - после»

15             – 5
11-14   -      4
7-10     -       3

Работа с предложением

Составить предложение-1
Найти словосочетание -1
Разобрать словосочетание - 1

Самостоятельная работа

15             – 5
11-14   -      4
7-10     -       3

Работа с терминами

9            – 5
7-8     -      4
5-6     -       3

«До - после»

5 и более – 5
3-4   -     4
1-2 -   3

Рефлексия

33б – 5
22-32 – 4
16- 21 - 3

9

description:
ВЫВОДЫ

1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
2. Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.
3. Критерии оценивания должны быть понятными учащимся.
4. При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев.
5. Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения проверочных работ.
6. Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с обучающимися.

description:
11

Современное оценивание

 должно быть:
 гибким
 многоинструментальным
 понятным
 психологически комфортным
двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

description:
12

Подведем итоги

Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения
От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом
Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание
Формативное оценивание и преподавание неразделимы

description:
Мы все хотим, чтобы наши студенты имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.

Чего мы хотим для наших обучающихся?

title: Презентация на тему "Оценивание для обучения"


file_name: самопрезентация.ppt

description:
  Тема занятия: Самопрезентация, составление резюме

Преподаватель
КГБПОУ ЧГТТ
Шкурко Татьяна Леонидовна

description:
По окончании  профессиональных учебных заведений вы придёте устраиваться на работу. Вам необходимо заявить о себе как о потенциальном работнике, т.е. сделать собственную презентацию.

Самопрезентация происходит независимо от наших желаний. В любом случае мы производим какое-то впечатление на окружающих, хотим мы этого или нет. Но этими впечатлениями можно управлять сознательно.

Важность самопрезентации понимали еще наши предки. Вспомните пословицы и поговорки на эту тему («Встречают по одежке — провожают по уму», «По одежке протягивай ножки», «По Сеньке шапка», «Не в свои сани не садись» и т. д.).
      Как вы понимаете эти пословицы?

description:
Цель занятия:

 обучающая: знакомство обучащихся с навыками самопрезентации, с требованиями к оформлению современного резюме, его ролью при поиске работы
 развивающая: развитие познавательных способностей, способностей к анализу, синтезу, классификации и обобщению; расширение кругозора и обогащение словарного запаса
воспитательная: формирование у обучающихся устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для успешного профессионального самоопределения.

description:
Самопрезентация

Самопрезентация (self-presentation) – это управление впечатлением другого человека о себе.

Самопрезентация – самопредъявление, самоподача, управление впечатлением (impression management).

description:
САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ

   Это преподнесение себя, это умение человека подать себя с лучшей стороны, произвести благоприятное впечатление на окружающих и сохранять его.

description:
Самопрезентация – вербальная и невербальная демонстрация собственной личности в системе внешних коммуникаций (это то, как вы выглядите и что представляете собой в глазах вашего окружения, будь то профессиональная сфера коммуникаций, или общение с родственниками, или же просто прогулка по улицам города).
Самопрезентация, самоподача, самопредъявление – все эти слова означают, что человек предъявляет себя аудитории.
Самопрезентация – это умение эффективно и выигрышно подавать себя в различных ситуациях, индивидуальный стиль общения, неповторимый образ, который не только нравится самому себе, но и привлекателен для окружающих.

description:
Виды самопрезентации

Виды самопрезентации (Р.Аркин, А.Шютц):
Приобретающая самопрезентация (мотивация достижения).
Защитная самопрезентация (мотивация избегания неудач).

Виды самопрезентации:
Устная самопрезентация.
Письменная самопрезентация (например, резюме).

description:
Функции самопрезентации

Создание определенного впечатления у окружающих.
Нивелирование диссонанса, возникающего у человека из-за рассогласования чужих и собственных оценок себя.
Стимуляция общения на этапе установления контакта.
Самовыражение, создание имиджа.

description:
Стратегии самопрезентации (И.Джонс, И.Питтман)

Стремление понравиться (власть обаяния).
Самореклама или самопродвижение человеком своей компетентности (власть эксперта).
Запугивание (власть силы).
Пояснение примером (власть наставника).
Мольба (власть сострадания).

description:
Ошибки самопрезентации (И.Гоффман)

Самопрезентация складывается из трех составляющих:
тот, кто самопрезентуется (осознание целей самопрезентации, адекватность самооценки, уверенность);
тот, кому самопрезентуются (его настрой, настроение);
то, что самопрезентуется.
Ошибки самопрезентации:
потеря мышечного контроля над своим телом (кашель, чихание и т.д.).
демонстрация неискренности, «переигрывание»;
неправильное развитие всего процесса самопрезентация (неадекватность ситуации).

description:
Ошибки самопрезентации

Невнимание к собеседнику.
Отсутствие собственной мотивации.
Неуверенность в себе.
Страх осуждения, критики со стороны других людей (страх любого публичного выступления).
Страх провала, неуспеха (например, в ситуации собеседования).
Отсутствие четкого понимания, что необходимо донести.
Страх потери контроля.
Стремление к постоянным оправданиям.
Скромность, стеснительность.
Недостаточное владение невербальными приемами самопрезентации.

description:
В некоторой степени успешность самопрезентации человека зависит от его типа нервной системы и темперамента.

Сангвинику легче собраться с мыслями при устройстве на работу, продумать предстоящую беседу с работодателем.

description: Холерики очень импульсивны, деятельны, активны, возбудимы, эмоциональны. Им труднее сдерживать свои эмоции и чувства.

description: Флегматикам нужно активизировать свою мыслительную деятельность, мобилизовать внутренние ресурсы своего организма. Иначе они могут произвести впечатление людей безынициативных, вялых.

description: Для меланхолика, который незначительный пустяк может воспринять как жизненную драму, устройство на работу — экстремальная ситуация.

description:
Особенности темперамента и нервной системы необходимо учитывать, но не стоит абсолютизировать.

Уверенный и раскованный сангвиник может произвести на работодателя отвратительное впечатление, если он бестактен и невоспитан, а меланхолик будет принят на работу, несмотря на робость и неуверенность, если произведет впечатление серьезного, интеллигентного человека и профессионала. Влияние воспитания и уровня образования, подкрепленное специальными навыками, способно «перевесить» все остальное.

description:
К визуальным компонентам (то, как мы выглядим в процессе общения), на которые следует обращать внимание, относятся: мимика, взгляд, жесты, осанка, одежда. Многое из того, что вы хотите сказать, вы можете выразить своими жестами, одеждой и манерой поведения.
Внешний вид человека
Одежда, которую вы носите, говорит окружающим людям о многом.
Люди формируют свое мнение о вас в течение первых же секунд, просто бросив взгляд - даже до того, как вы откроете рот.
Устраиваете вы деловую презентацию, произносите речь, отвечаете на вопросы в телевизионном интервью, выступаете перед коллегами по работе - в любом случае очень важно, какое первое впечатление вы производите.
Если ваша внешность привлекательна, то вы можете склонить аудиторию на свою сторону еще до того, как произнесете первое слово. Точно так же можно оттолкнуть от себя людей, если ваш внешний вид, скажем мягко, не совсем уместен.

description:
С помощью невербальных средств общения — мимики, жестов, телодвижений — передается от 60 до 80% информации. Если учесть, что оставшиеся 20–40% передаются со значительными искажениями и потерями, можно только удивляться, как еще нам иногда удается понимать друг друга.
Коснемся некоторых важных моментов самопрезентации.

description:
Составляющие успеха

Взгляд

Жест

Мимика

Улыбка

Движения  тела

Темп  речи

Одежда

Интонация

description:
«Встречают по одежке – провожают по уму».
«По одежке протягивай ножки».
«По Сеньке шапка».
«Не в свои сани не садись»

description: Не забудьте о таких важных деталях, как одежда, аксессуары, прическа. Собираясь куда-либо, нужно очень точно оценить ту обстановку, которая вас ожидает, и предугадать впечатление, которое вы можете произвести..

description: Очень важным в самопрезентации считается язык тела. Очень много информации о человеке можно почерпнуть исходя из невербальных сигналов: мимики, жестов, телодвижений. То, как вы открываете дверь, держите осанку, садитесь на стул, скажет окружающим о вас очень много.

description: Чтобы понравиться другим, нужно говоритьс ними о том, что их занимает,уклоняться от споров о предметах маловажных,редко задавать вопросы и ни в коем случаене дать им заподозрить, что можно быть умней, чем они.Ф. Ларошфуко

description: Темп и манера речи, громкость голоса, интонация и четкость произношения - это то, на основании чего мнение о вас сложится в первые минуты разговора. Говорить лучше весомо и уверенно - как опытный специалист, знающий себе цену. Нерешительного человека можно узнать по его невнятным высказываниям.Например, «как бы», «всего лишь», «немного», «судя по всему».

description:
ПРИНЦИПЫ   ИМИДЖИРОВАНИЯ

1.принцип самовоспитания,
2. принцип гармонии визуального образа,
3. принцип коммуникативности - многообразия форм и способов информационного взаимодействия,
4.принцип саморегуляции.

description:
Основные стратегии приобретения расположения людей:

1.Выражение своей симпатии к другому человеку.
2.Создание видимости сходства.
3.Увеличение своей физической привлекательности.
4.Демонстрация собственной скромности.

description:
О приемах установления контакта:

улыбка, доброжелательный взгляд;
приветствие, включающее рукопожатие и слова;
обращение к партнеру по имени-отчеству, с этой целью – представление, знакомство, обмен визитными карточками;
проявление дружеского расположения, использование для этого шутки, юмора, комплиментов, видимого участия;
подчеркивание значимости партнера, фирмы, которую он представляет, проявление уважения к нему, демонстрируемое словами, мимикой, жестами, позой, организацией пространственной среды;
открытое признание достоинств вашего партнера.

description:
Для благоприятной оценки окружающих важно научиться соблюдать правильную дистанцию в общении.
Различают интимную зону (до 45 см), в которую разрешается проникать только лицам, находящимся в тесном эмоциональном контакте с человеком.
Личная зона (от 45 до 120 см) используется при обыденном общении со знакомыми людьми. Это дистанция приемов и официальных вечеринок.
Социальная зона (от 120 до 400 см) - расстояние, на котором лучше всего общаться на официальных встречах с посторонними людьми.
Зона публичная (более 4 м) удобна при общении с большими группами людей; и выступающему, и слушателям комфортнее воспринимать друг друга с этой дистанции.

description:
Вербальные компоненты – это смысл первых 10 слов, в число которых входят слова приветствия, представление себя, передача вашего отношения к встрече. Обязательно произносится и имя человека, на которого вы хотите произвести хорошее первое впечатление.
Вокальные компоненты – то, как мы говорим эти слова: скорость, интонация, тембр, громкость, ударение, ритмика. Для каждого слова существует только один способ его написания и более сотни различимых на слух и по смыслу вариантов его произнесения. Вокальная гибкость придает семантическое многообразие одним и тем же словам.

description:
Например, обратите внимание на то, как меняется смысл.
"Я должен получить эту работу". (Я должен получить эту работу, а не вы.)
"Я ДОЛЖЕН получить эту работу". (Я должен получить эту работу, а не сделать что-то другое.)
"Я должен ПОЛУЧИТЬ эту работу". (Я должен получить эту работу, а не отклонять предложение или критиковать его).
"Я должен получить ЭТУ работу". (Именно эту, а не какую другую.)
"Я должен получить эту РАБОТУ". (Хотя она мне и не нравится.)

description:
Задание 1
Произнесите фразу с разными интонациями.
1. Умница! Молодец! (с благодарностью, с восторгом, иронично, огорченно,
гневно)
2. Я этого никогда не забуду (с признательностью, с обидой, с восхищением,
с гневом).
3. Спасибо, как это вы догадались! (искренне, с восхищением, с
осуждением).
4. Ничем не могу вам помочь (искренне, с сочувствием, давая понять
бестактность просьбы).
5. Вы поняли меня? (доброжелательно, учтиво, сухо, официально, с угрозой).
6. До встречи! (тепло, нежно, холодно, сухо, решительно, резко,
безразлично).
7. Это я! (радостно, торжественно, виновато, грозно, задумчиво, небрежно,
таинственно).
8. Я не могу здесь оставаться (с сожалением, значительно, обиженно,
неуверенно, решительно).
9. Здравствуйте! (сухо, официально, радостно, грозно, с упреком,
доброжелательно, равнодушно, гневно, с восторгом).

description:
Оратор 1

Оратор 2

Надевает лучший дорогой деловой
костюм, белую рубашку, модный
галстук

Демонстрирует
_________________________________
_________________________________

Надевает джинсы и старый свитер

Демонстрирует
________________________________
________________________________

Задание 2
Важно, что самопрезентация происходит всегда,
независимо от того, насколько оратор себе ее представляет
и как к ней относится.
Например, два оратора собираются выступить на конференции.
Впишите, какие качества демонстрируют выступающие.

description:
Задание 3. «Личное пространство».

Работа в парах. Два человека выходят к доске и становятся лицом друг к другу на расстоянии 3–4 метров. Затем один начинает медленно приближаться к другому. Стоящий неподвижно должен сказать «стоп», когда почувствует, что другой вторгается в его личное пространство. Ученые установили: чем агрессивней человек, тем больше его личное пространство.

description:
Задание 4. «Работа над ошибками».

Прочитайте задания и выполните их самостоятельно.
Одна из распространенных ошибок — неумение различать паронимы, то есть слова, близкие по звучанию, но разные по значению.
Причина неуместного употребления этих слов — бедный словарный запас и недостаточная эрудиция. Ниже приведены примеры паронимов.
Почувствуйте разницу между этими словами и составьте с ними словосочетания:

1. Представить _____________________ — предоставить _____________________  2. Освоить _____________________ — усвоить _____________________  3. Командировочный ________________ — командированный _________________  4. Договор _____________________ — договоренность _____________________  5. Значение _____________________ — значимость _____________________
 Примечание. При затруднении уточните значение слов-паронимов по толковому словарю.

description:
Другая речевая ошибка — неудачный выбор синонимов, то есть слов, близких по смыслу.
Например:
дефект — недостатокритуал — церемониярезультаты – итоги
В следующих предложениях замените выделенные слова более удачными синонимами:
Подведем результаты встречи.Недостатки конструкции обнаружились при первом испытании.Во время ритуала открытия памятника прогремел взрыв.В выступлении было много дефектов.

description:
Нарушением норм речи является наличие в тексте плеоназмов — нескольких близких по смыслу и потому лишних слов, например:
совместное сотрудничество(если сотрудничество, ясно, что не порознь)биография жизни(в переводе означает жизнеописание)реальная действительность(если нереальная, значит, это не действительность)коллега по работе(коллега — означает сотрудник)свободная вакансия(вакансия — свободное место)в августе месяце(ясно, что август — это месяц, а не день недели)ведущий лидер(лидер и есть ведущий)

description:
Игра «Напиши свое имя»
Пожалуйста, встаньте так, чтобы около вас было свободное пространство.
Одну минуту постойте, полностью выпрямившись, ощутите свое тело.
Топните каждой ногой по полу. Теперь вы готовы.
Возьмите себя за локоть и напишите в воздухе свою фамилию.
Те, кто это сделал, подайте мне знак: поднимите руку высоко над головой и покажите пальцами букву V- знак победы.
Следующая задача труднее — сконцентрируйтесь на правом бедре и напишите и по воздуху имя вашего лучшего друга.
Теперь переключитесь на левое бедро и напишите им имя человека, которым вы восхищаетесь.
Тот, кто выполнит это задание, должен снова подать мне знак. В заключении вы должны попробовать писать головой.
Напишите в воздухе дату своего рождения. Тот, кто справился должны подать знак двумя руками.

description:
Игра «Напиши свое имя»
Вам сейчас была дана возможность отдохнуть и самопрезентовать себя. Жесты играют немалую в этом роль.

description:
Практически никогда недостаточно при завязывании сотрудничества иметь лишь специальные, профессиональные способности, опыт, но и необходимо иметь определенный набор определенных качеств. Вот примерный набор данных качеств:
·         умение быстро и точно распознавать свойства и состояние конкретного человека;
·         умение располагать к себе мимикой, пантомимикой, интонациями и риторическими оборотами;
·         умение связно объяснять, ненавязчиво показать конкретному человеку те новые возможности, которые он получит после начала сотрудничества;
·         умение показать навыки делового взаимодействия с тем, чтобы продемонстрировать свою способность ценить свое и чужое время, оптимальным образом оптимизировать деловую деятельность.

description: Один из основных этапов при приёме на работу — это собеседование, или интервью. Это своеобразная психологическая дуэль, в которой обе стороны останутся в выигрыше, если вам удастся найти общий язык с работодателем. От впечатления, которое вам удалось произвести в первые 30 секунд, зависит успех вашего предприятия.

description:
ПО СТРУКТУРЕ ПРОВЕДЕНИЯ:
свободное собеседование;
ситуационное собеседование (ситуационное интервью);
стрессовое собеседование (стрессовое интервью);
собеседование по компетенциям (интервью по компетенциям);
смешанное собеседование.

description:
Свободное собеседование.

Одни из самых распространенных типов интервью. Используется данный тип интервью может в виду одной из двух причин: отсутствие навыков оценки персонала у специалиста, отвечающего за подбор или отсутствие необходимости в детальном изучении бизнес биографии кандидата, поскольку критерии отбора минимальны. Так или иначе – по содержанию свободное интервью больше напоминает процесс знакомства одного человека с другим, за тем лишь исключением, что большую часть времени говорит один человек (соискатель). Здесь, основная задача сотрудника компании – определить, хочет ли он работать с кандидатом, сможет ли кандидат вжиться в коллектив и т.д. Иначе говоря, во время свободного собеседования проводится проверка неформальных критериев отбора.

description:
Ситуационное интервью.

Методика основана на изучении поведения человека в тех или иных ситуациях (реальные ситуации на предыдущих местах работы, моделируемые ситуации). Полученная от кандидата информация дает возможность прогнозировать его поведение в компании, а следовательно, определить насколько успешным может оказаться оцениваемый специалист на рассматриваемой должности.

description:
Стрессовое интервью.

Один из самых сложных методов проведения собеседования. Для его правильного использования нужно быть высококлассным специалистом в области подбора и мотивации персонала. Суть методики заключается в том, чтобы создать для кандидата стрессовую ситуацию и оценить его поведение и действия в условиях эмоционального раздражения. Сложность проведения такого интервью заключается в умении специалиста по подбору персонала тонко использовать раздражители, а не, поддавшись азарту, испортить настроение себе и своему собеседнику, лишив себя возможности дальнейшего взаимодействия с соискателем. Из-за неумелого применения этого инструмента работодателями, пользуется дурной славой у кандидатов.

description:
Интервью по компетенциям.

Один из самых распространенных методов проведения собеседования. Его основная задача – сравнение уровня профессиональных навыков и знаний (компетенций) соискателя с заявленными данными, необходимыми для успешного выполнения своих функций в должности, на которую соискатель и претендует. В процессе проведения данного интервью, используется информация с предыдущих мест работы: результаты, достижения, проблемы, полезные уроки извлеченные из своих промахов с детальным описанием ситуаций и аргументацией своих действий. Здесь же используются различные профессиональные опросники, тесты, задания, кейсы и т.д. Чаще всего, для проведения подобного рода собеседований приглашаются непосредственные руководители подразделений, отделов, служб и т.п. для предметного обсуждения конкретных навыков и знаний.

description:
Смешанное собеседование.

Данный подход к построению оценочных мероприятий основан на комплексном исследовании профессиональных и личностных данных претендента на вакантную должность и может включать в себя любой (или даже все) из вышеперечисленных методов. К минусам данного вида интервью можно отнести высокую временную ресурсозатратность: требуется большое количество времени для общения с каждым кандидатом, время на обработку полученной в ходе общения информации и интерпретацию результатов.

description:
Структура резюме

Социально-демографический блок.
Образование.
Опыт работы (знания, умения).
Владение английским языком и специализированными компьютерными программами.

Резюме должно быть информативным, но кратким, не превращаться в изложение автобиографии.
Перечисление личностных качеств лучше опустить.

description:
Практическая работа: Упражнение «Резюме» (осуществляется индивидуальная работа) - знакомство с образцами резюме; оформление современного резюме; составление резюме при помощи Мастера резюме.
1). В течение 10-15 минут, пользуясь памяткой, составьте свое резюме. Не забудьте указать следующую информацию:
·  Фамилия, имя, отчество.
·  Дата и место рождения (указать число, месяц, год рождения).
·   Образование (последнее место учебы: название учебного заведения, время обучения с ... по .... специальность и квалификация, номер диплома; курсы повышения квалификации).
·    Дополнительные навыки:
·    дополнительное образование (курсы 2-3-месячные);
·    знание языков (родной, иностранный);
·    компьютерная грамотность (какие программы знает);
·    водительские права (на какую категорию машин);
·   участие в конференциях и семинарах и т. п.
·   Опыт работы (начиная с последнего места работы: укажите срок работы, название и адрес организации, в качестве кого работал(а), временно или постоянно, сколько человек было в подчинении и т. п.).
·   Навыки и умения, которые приобретены в процессе работы. Основные черты характера, которые вы цените в себе. Награды, грамоты, степени, звания.
·   Для связи: домашний адрес и телефон.
·   Дата и подпись.

description:
Задание 5 (домашнее).
Представьте, что осуществились ваши самые смелые мечты — вы получили профессиональное образование, овладели любимой профессией и решили осчастливить некую фирму, предложив ей свои услуги.

Заполните анкету от имени молодого специалиста, заинтересованного в получении работы. Отнеситесь к этой работе серьезно, потому что вы таким образом моделируете свое профессиональное будущее.

description:
Анкета кандидата на должность ___________________________________
в компанию _________________________________________________________________
Анкетные данные (фамилия, имя, отчество, возраст, семейное положение, адрес, телефон)_______________________________________________________________________________
Образование (полное название учебного заведения, год окончания, название факультета, специальность по диплому) _______________________________________________________________________________
Ваши дополнительные навыки и умения ______________________________________________________
Ваши увлечения __________________________________________________________________________
Назовите Ваши главные достоинства _________________________________________________________
Назовите Ваши главные недостатки __________________________________________________________
Ваши достижения (награды, премии, открытия, публикации и т.п.) __________________________________
Ваше профессиональное кредо (девиз) _______________________________________________________
Почему Вы хотите работать в нашей компании _________________________________________________
Какие профессиональные цели Вы ставите перед собой? ________________________________________
На что Вы рассчитываете при достижении этих целей? ___________________________________________
Какое вознаграждение Вы хотели бы получать за свою работу? ___________________________________

description:
Даже если вы выработаете стиль и будете соблюдать все условия эффективной самопрезентации, при этом мало понимая, что же вам, собственно, нужно от других, и не умея это ясно выразить - успеха добиться вам вряд ли удастся.
Главное-способность брать на себя ответственность за свои действия, привычка ставить себе задачи и выполнять их, ориентированность на результат.

description: Спасибо за внимание

intro: Занятие  по дисциплине "Адаптация выпускника на рынке труда"

профессиональное образование

group: Другое

title: Презентация занятия на тему "Самопрезентация, составление резюме"


description:
Экономика и бухгалтерский учёт – самая популярная экономическая специальность»

ГАПОУ СО «СЛОБОДОТУРИНСКИЙ АГРАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

.

description:
Цели и задачи проекта:

 расширить представление о будущей специальности;
 познакомиться с историей специальности «бухгалтер»;
 изучить, какими навыками должен обладать человек этой специальности и развивать их у себя;
 получить подробную информацию реализации данной специальности в ГАПОУ СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»

description:
РУКОВОДИТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Кайгородов                       Сиротин                              Лосев                           Захаров
Павел Леонтьевич          Василий Никитич           Геннадий Иванович       Сергей Пантелеймонович

description:
РУКОВОДИТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Бучельникова Светлана Дмитриевна

Лобастов
Виталий Геннадьевич

Наумова
Валентина Ивановна

Савенков
Юрий Владимирович

Попова
Нэля Анатольевна

description: ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

description: ГОУ НПО Слободо-Туринское профессиональное училище "Учагрополис", ОП "Бухгалтер, счетовод, кассир"

description:
2002 – 2006

«Бухгалтер, счетовод, кассир».

В 2002 – 2003 учебном году государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Слободо-Туринское профессиональное училище «Учагрополис» начал приём на профессию «Бухгалтер, счетовод, кассир». Группу  набирала мастер производственного обучения Катаева Татьяна Владимировна.

description:
2003-2007

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2003 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного  обучения Кайгородова Лидия Петровна.

description:
2004-2008

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2004 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного обучения Катаева Татьяна Владимировна.
С 2006 по 2008 год – мастер производственного обучения Юшкова Любовь Фёдоровна.

description:
2005-2009

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2005 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного обучения Кайгородова Лидия Петровна.
Группа состояла из 17 обучающихся

description:
2006-2010

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2006 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного обучения Зотова Татьяна Валерьевна.
Группа состояла из 13 обучающихся

description:
2007-2009

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2007 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного обучения Захарова Марина Викторовна.
Срок обучения 2 года на базе 11 классов. Группа состояла из 14 обучающихся

description:
2008-2010

«Бухгалтер, счетовод, кассир»

В 2008 году группу «Бухгалтер, счетовод, кассир» набрала мастер производственного обучения Юшкова Любовь Фёдоровна.
В 2009-2010 году – мастер производственного обучения Захарова Марина Викторовна.
Срок обучения 2 года на базе 11 классов. Группа состояла из 22 обучающихся

description:
2011-2013

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2011 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Зотова Татьяна Валерьевна.
Срок обучения 2 года 10 месяцев на базе 9 классов, очная форма обучения. Группа состояла из 23 обучающихся

description:
2012-2014

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2012 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» ГБОУ СПО СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум» набрала мастер производственного обучения Захарова Марина Викторовна.
Срок обучения 2 года на базе 11 классов, заочная форма обучения . Группа состояла из 11 обучающихся

description:
2013-2015

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2013 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Зотова Татьяна Валерьевна.
Срок обучения 2 года на базе 11 классов, заочная форма обучения. Группа состояла из 6 обучающихся

description:
2013-2015

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2013 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Захарова Марина Викторовна.
Срок обучения 2 года на базе 11 классов, очная форма обучения. Группа состояла из 24 обучающихся

description:
2014-2017

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2014 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Зотова Татьяна Валерьевна.
Срок обучения 2 года 10 месяцев  на базе 9 классов, очная форма обучения. Группа состояла из 25 обучающихся

description:
2016-2019

В 2016 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Зотова Татьяна Валерьевна.
Срок обучения 2 года 10 месяцев на базе 9 классов, очная форма обучения. Группа состояла из 24 обучающихся

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

description:
2018-2021

«Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

В 2018 году группу «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» набрала преподаватель профессиональных дисциплин Зотова Татьяна Валерьевна.
Срок обучения 2 года 10 месяцев на базе 9 классов, очная форма обучения. Группа состоит из 24 обучающихся

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Профессиональные компетенции:

  заполнение  унифицированных форм
     бухгалтерской отчетности;
   учет кассовых операций, денежных
     документов;
  начисление  налогов и сборов;
  анализ имущественного и финансового
     положения организации.

description:
1

2

6

Заключение

Бухгалтер  должен:

  владеть информационной культурой;

 работать  в  команде;

принимать решения
    в нестандартных
    ситуациях;

 осуществлять
    поиск информации.

description:
«Экономика и бухгалтерский учет»

Плюсы профессии

  Востребованность на рынке
     труда;
  Преимущественно
     нормированный рабочий день;
  Можно иметь дополнительный
     заработок, например, помогать
     с ведением бухгалтерии
     мелким предпринимателям;
  Карьерный рост

description:
«Экономика и бухгалтерский учет»

Служебная лестница

Финансовый директор

Главный бухгалтер

Руководитель отдела

Старший бухгалтер

Бухгалтер

description:
«Экономика и бухгалтерский учет»

Расширила представление о будущей специальности, знаю плюсы и минусы и готова продолжать обучение.
Познакомилась с историей профессии.
Провела исследование о реализации профессии начального профессионального образования «Бухгалтер, счетовод, кассир» и специальности среднего профессионального образования «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)».

description: У нас интересно!

title: Презентация проекта "«Экономика и бухгалтерский учёт – самая популярная экономическая специальность»"


file_name: 2 урок.ppt

description:
Основные моменты и правила, которые помогут выжить в условиях автономного существования.

Ориентирование на местности
Оборудование временного жилища
Добыча огня
Обеспечение водой и питанием

description:
Ориентирование на местности

		Ориентирование – умение определять свое местонахождение относительно сторон горизонта, окружающих объектов и форм рельефа, нахождение нужного направления движения и умение выдерживать его в пути.

description:
Ориентирование по компасу.

 Чтобы проверить исправность компаса, надо поднести к его стрелке металлический предмет, что выведет ее из устойчивого равновесия. После удаления металлического предмета стрелка должна занять исходное положение. Если она не устанавливается в исходное положение или долго не успокаивается, компас не исправлен и использовать его нельзя. В походном положении стрелка компаса должна быть заторможена.

description:
Ориентирование по небесным светилам

Определить стороны горизонта можно по солнцу, по звездам, по луне.
 В ясную солнечную погоду можно определить стороны горизонта по солнцу. Около 7 ч утра оно бывает на востоке, а в 13ч - на юге, около 19 ч - на западе.

description: Способ определения сторон горизонтапо направлению тени в полденьСамое высокое положение солнца, соответствующее полудню, можно определить по самой короткой длине тени, а ее направление в Северном полушарии указывает на север (в Южном - на юг).

description: При наличии часов стороны горизонта можно определить, направив часовую стрелку на солнце.При этом положении часов прямая, делящая пополам угол между часовой стрелкой и цифрой «1» , укажет направление на юг.

description:
Оборудование временного жилища

		Перед тем как приступить к строительству укрытия, нужно определить его основное назначение. Для этого надо учесть следующие факторы, которые влияют на выбор типа укрытия:
наличие дождя или других осадков;
температуру воздуха;
наличие насекомых;
наличие материалов для строительства;
 продолжительность предполагаемой стоянки;
количество и физическое состояние потерпевших бедствие.

description:
	В теплое время года в лесистой местности простейшими укрытиями могут служить навесы и шалаши, сооруженные из жердей или из жердей и ткани.
	Если ткани нет, то укрытие можно соорудить, используя только деревья. Лапник нужно начинать укладывать снизу, как черепицу, чтобы каждый последующий слой прикрывал нижележащий примерно до половины. В этом случае вода будет скатываться сверху, не попадая внутрь укрытия.

description:
	Если вы оказались на заболоченном или сыром месте, то укрытие необходимо приподнять над землей.
	При строительстве укрытий зимой нужно очистить землю от снега, а затем прогреть ее кострами не менее 4-5 ч (при температуре не ниже -15° достаточно 2 ч). В любом случае нельзя ложиться прямо на снег. Обязательно надо сделать подстилку из лапника, хвороста.

description:
Добыча огня

Место для костра
Разведение костра
Тушение костра

description:
Обеспечение водой и питанием

Основными источниками пищи в условиях выживания могут послужить:
• пищевой рацион аварийного запаса;
• дикорастущие съедобные растения, водоросли, грибы;
• пища животного происхождения.
Известны случаи, когда в пищу употребляли насекомых и их личинки, крупных неволосатых гусениц и т. д. Нередко человек, испытывающий сильный голод, отказывается от пищи из-за ее непривычности, неприятного внешнего вида или существующих предубеждений. Если необычная пища вызывает у вас тошноту и рвоту, принимать ее через силу не стоит.

description:
Водообеспечение.

		Потребность человека в воде при умеренных физических нагрузках составляет 1,5-2 л в день. В идеальных условиях мы можем прожить без воды около 14 суток. Однако условия, в которые попадают спасающиеся, далеки от идеальных. Часто возникает опасность обезвоживания организма. Поэтому, когда запасы воды ограничены, суточная норма ее должна быть разделена на 4-8 порций. Пить воду нужно маленькими глотками, задерживая ее во рту.

description: В лесной местности, а также в горах можно использовать воду из открытых водоемов: озер, родников, ручьев, рек. При их отсутствии помогут дождь и роса. Зимой – снег или лед.

description:
Домашнее задание

§ 1.2., вопросы

intro: Презентация к уроку ОБЖ в 10 классе.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Автономное существование человека в условиях природной среды (10 класс)


file_name: Устюгова.ppt

description:
Качество образования как совокупность качеств составных частей образовательной системы

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»

description:
Хорошее образование не заполняет голову фактами. Оно развивает любопытство,  и вы учитесь до конца ваших дней.

Нил Деграсс Тайсон ,
американский астрофизик,
доктор философии , писатель

description:
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

 Адекватность результата образования существующим потребностям.
Способность образовательного процесса удовлетворять потребности организаций, учреждений, общества и государства в квалифицированных кадрах, а также удовлетворять потребности обучающихся в таком уровне знаний, умений и навыков, который позволит им быть востребованными профессиональной средой, успешно адаптироваться в социальной жизни, быть полезными обществу и государству

description:
АСПЕКТЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Политика в области среднего профессионального образования, направленная на повышение его качества.
Установленные и признанные обществом и государством критерии, нормативы, стандарты качества образования.
Объективные условия, способствующие достижению определённого качества образования.
Инновационные технологии организации учебного и воспитательного процессов, а также методы оценки качества обучения на различных этапах.
Механизмы и инструменты управления и самоуправления с позиций качества.

description:
АСПЕКТЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 Учебно-методическое обеспечение:
   - рабочие программы;
   - комплекты КИМ;
   - учебные пособия
 Кадровое обеспечение
 Инфраструктура учебного заведения

description: Вы блестящий преподаватель, у вас прекрасные студенты!

title: Презентация КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОВОКУПНОСТЬ КАЧЕСТВ СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ВСЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ


file_name: zarafshan city.pptx

description: Zarafshan city school № 8Demonstrative lessonFor  the  4th formOn the theme“Project”(Unit 11 “At the doctor”) Prepared by Musayeva L. M

description:
Date:
The Motto: “Health is the greatest wealth”
The aim of the lesson:
A)Educational:
-to learn to say illnesses;
-to learn  to ask and answer Yes/ No questions about illnesses one had in the past
B) Developing:
- to enable pupils to ask and answer Yes/ No questions about illnesses one had in the past
- to enable pupils to read and give information about graphs;
- to develop the pupils` speaking skills.
C) Socio- cultural:
To learn to be healthy and active.

description:
The Method of the lesson:
Mixed, group work, role play.
The Type of the lesson:
  To give the new knowledge
The Style of the lesson:
 Visual, tactile, auditory.
Equipment:
  laptop, projector, cards, pictures, the DVD.

description:
The plan of the lesson:
I Greeting                                                                             5
II Warm up activity                                                              5
III Checking up homework                                                  3
IV Presentation the new theme                                        20
V Consolidation                                                                  10

VI Homework                                                                        2

description:
The procedure of the lesson:

Good morning dear pupils and guests. We begin our “Healthy child ”	program. Is there anything more important    than health?  “Health is the greatest wealth”    people in old time used to say.  Health is  a state of complete physical, mental and social well being. You can not be good at your studies or work when you are ill. Everyone  is  responsible  for his or her own health.

 T:        How  are you  my dears?
P:        OK.
T:       What season is it now?
P:        Spring.
T:        What holidays do we celebrate  in spring?
P:       “Women`s Day      and     Navruz.”
T:         Who of our  great  people   was   born in spring?
P:           Zulfiyahonim,  Abdulla  Oripov,  Amir  Temur.
T:            Do you  know any poems about   mothers   and  spring?
P:            ---------------------
T:                How is  2017 year named?
P:               2017 is proclaimed “Year of dialogue with the people and of people`s interests.”

description:
You know that in spring we need  a lot of vitamins and  energy.  Not to be sick we should  eat  fresh fruit and  vegetables. And I  want  to invite my assistant  Mr  Vitamin.
V:            Good morning.  How are you?
Today we will able to:
- say some illnesses;
-give  advice to relieve some illnesses;
-learn how to be healthy;

V:                I  want to check  how you are active and  energetic.   Warm up activity with the  first group.
T:                We shall play   the game “Tap your friend`s  head  ” You should stand up, go around and tap  your friend`s  head  saying only one word but coming to any  of them  you can say  another word, you can change your word and immediately  run to your sit. If pupil can not catch you  he or she  will continue  the game.

description:
T:             Let`s  check  your homework. (Asking  proverbs about  health)
To revise last theme:
V:                I have an activity  about sicknesses.  You must write  word  combination.  Which group will do it first and correct is winner.
Sore______________
______________ache
The new theme:
T:               Have you got questions?
P:               I have a sore throat. Can you help me?
T:              What a pity? You should pass  the doctor`s  checking. I want to invite to our studio a highly qualified  specialist and pediatr Mr.  Jakhongir and  our school nurse Miss. Shakhzoda.

description:
D:Good morning. Come in. Sit down, please. Now  tell  me what`s wrong?
P:               Oh, I havea sore throat.
D:                Well, can you open your mouth?
D:                You have a sore throat. Let`s take your  temperature. I will  put a thermometr in your armpit. You don`t have a temperature. Did you have the flu in February?
P:                Yes, I did and high temperature too.
T:               Pupils you should open your workbook on page 61 and put a tick or cross for the illnesses you had in February.  For example: I had a cold in February.
D:              Let`s give some advices and recipes for all pupils. It is a dog rose tea. You must drink it three times a day before eating. You should gargle your throat with camomile. My assistant   Miss Shakhzoda will give advice not to get cold.
N:              Have you got masks my dears? The masks, lemons and oxyline ointment will protect you from  cold. Sports is important too. Do you like sports? What sports can you do?
(Showing  sports)

description:
T:                It is horrible to have a cold. You  sneeze and    cough.  Your nose runs and you can feel very tired or  have a headache . If you are unlucky and  do get  a cold, what can you do to avoid passing it to others?
P1:               Don`t  cough or sneeze near other  people`s faces.
P2:                Don`t share cups.<br><strong>P3:     </strong>           Don`t  kiss  other people.
P4:                Use tissues when you  blow  your nose or sneeze. Then  put the tissue in the bin  and wash your hands.

description:
T:                   Yes, you are right.  Next question, please.
P:                   I have a tummy ache. Give me advice, please.
T:                   We invite highly qualified doctor Miss  Raykhona.
D:                   Unhealthy food is bad for our  stomach. Let`s play game. There are some healthy and unhealthy foods in the classroom. You must find them. The first group will gather healthy food, the second group unhealthy.
G1:                 Sweets, chocolate and crisps   are fun to eat sometimes but it is not good to eat them every day.
D:                  Yes, These things contain too much  sugar, fat or salt.
G2:                Water or juices are better than coke.
G1:                One can of cola contains about nine teaspoons of sugar.
G1:                We should eat cabbage or other vegetables with every meal  and plenty of fruit too.
D:                  You are right. Fruit and vegetables help you stay healthy and grow strong. Let`s make a fruit salad.

description:
V:                   Let`s do a listening task. You must listen and number the pictures.

T:                   Have you got any question?
P:                   I have a tooth ache. Please, give me  advice.I want to have  healthy teeth.
T:                  To answer this question  we invite our dentist Mr. Temur.

description:
P:                 Good morning ,doctor.
D:                Good morning. What`s  wrong?<br><strong>P:</strong>                 Oh, doctor I have a toothache.<br><strong>D:</strong>                 Well, can you open your mouth?  Hmm, you don`t have  a sore throat. Let me look at your teeth. Hmm, you have a toothache and cavity. Look  at the monitor . Eating a lot of  sugar is bad for your teeth. Milk is good  because it contains  a lot of calcium. You need calcium to help your 206 bones to grow and keep your teeth strong.

description:
V:          Let`s   give riddles to the pupils and guests. They are products and they are good for our teeth.
1.    I am orange.
       My top is green.
     I am a  vegetable.
2.  I am yellow and long.
     I am a fruit.
     Monkeys like me.
3.  What`s red or green, round
      And sometimes  sweet and
      Sometimes   sour?
4.   I am white.
      You can drink me .
       I am  in the dairy group.
5.   I can sometimes be light
      Brown  or  white.
 I have yellow stuff  inside
      Me. I am a protein.
6.   The father and the mother,
       And  all  their little  kids
       Wear dresses made of
       Silver  coins or little silver  lids.

description:
D:     Let`s brush our teeth.
Side to side,
Up and down
Turn right, turn left.
T:     Thank you my dear pupils.
The teacher invites the “Sick boy” to her and asks about his feeling “How are you feeling now? Are you better? Have you got anything useful for yourself? ” Boy- Yes, thank you and all the pupils for such helpful advice and information. I’ve got much better now, and I have learnt that I must eat only healthy food, and do exercises.
As a final point of our lesson I want to thank all the pupils for their active participation and let’s count all your stars but nevertheless I put all of you “5”. As you know our president is paying much attention to the reading because reading develops our imagination and knowledge, widens our outlook. That’s why I suggest you to read more books as those over there ( teacher points to some books).
As usual you will get a home task and it is to make up sentences with the illnesses you had in February. We shall discuss them at the next lesson. But for now I wish you all the best, and our lesson is over. Good Bye!

intro: At the doctor

title: At the doctor


file_name: Заповеди Божьи.ppt

description:
МОУ лицей «МОК № 2» г.Джанкой
Республика Крым
Атаманенко Е.В.,
учитель ОПКК

description:
любовь к Богу

любовь к ближнему

description:
любовь к Богу

любовь к ближнему

4
заповеди

6 заповедей

description:
 1 заповедь

Я – Господь Бог твой;
и не должны быть у тебя
другие боги кроме Меня.

description:
2 заповедь

    Не делай себе идола и никакого изображения того, что на небе, вверху, и что на земле, внизу, и что в водах, под землею; не поклоняйся им и не служи им.

description:
3 заповедь

Не произноси имя
Господа Бога твоего напрасно

description: 4 заповедьПомни день  субботний, чтобы святить его ( т.е. проводить его свято): шесть дней работай и делай в продолжении их все дела твои, а день седьмой – суббота (воскресенье) посвящай Господу Богу твоему.

description:
5

1

2

3

4

5. Почитай отца твоего и мать твою.

6

6. Не убивай.

7

8

9

10

8. Не кради.

7. Не прелюбодействуй.

9. Не лги.

10. Не завидуй.

description:
В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость Души,
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут Друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок Доброты!

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

title: Урок ОПКК "Заповеди Божьи"


file_name: 8 - sinf semenar.pptx

description:
Zarafshon shahar
3 – umumta’lim maktabi matematika fani o’qituvchisi
Abdusattorova Mashhura Musoqulovnaning
“Bank ishi” deb nomlangan
bir soatlik ochiq dars ishlanmasi
Taqdimoti.

description:
Our motto is :
Ilm ko’p-u, hunar oz,   Keragini ol-u toshga yoz

Our aim is:
Matematika fanini chuqur o’rganish va uni yuksaltirish

Our duty is:
Ilm Ko’p-u, hunar oz,   Keragini ol-u toshga yoz

description:
1 – guruh Milliy bank

3 - guruh

2 – guruh

O’qituvchi

description:
Har bir guruh o’ziga tegishli bo’lgan plastok kartochkalar orqali baholanadi. Enk ko’p mablag’ yiqqan guruh g’olib hisoblanadi.
	Ingliz tilida
Excelent – a’lo
Good – yaxshi
Satisfied– qoniqarli
 Algebrada o’quvchilar kvadrat ildizlar mavzusi bilan tanishganligi uchun

Baholash mezoni

description:
Dars bo’limlari

1. Tashkiliy qism. Psixologik muhit yaratish.
3 daqiqa

4. Mijozlar bilan ishlash bo’limi
Mavzuni mustahkamlash
15 daqiqa

3. Kredit bo’limi
 Yangi  mavzuni  bayoni.
14 daqiqa

2. Buxgalteriya bo’limi
O’tilgan mavzu bo’yicha olingan bilimlar sarxisob qilish.
8 daqiqa

5. Kassa bo’limi.
Darsni   yakunlash,   uyga  vazifa   berish.

description:
Yildan yilga axborot kammunikatsion texnalogiyalardan foydalanishni   takomillashtirishga katta e’tibor berilayapti. Qani ko’raylik - chi, maktab Internet   saytimizda qanday xabarlar bor?  Mana, Xalaro bank habarlariga ko’ra boshqa davlat banklarini qiziqtirgan savollari bor ekan sizlarni sinash uchun 8-sinf algebra kursida o’tilgan mavzular yuzasidan quyidagi  savollarni yuboribdi

 I.  Buxgalteriya bo’lim.
Xalqaro bankdan kelgan savollarga javob (o’tilgan  mavzularni   takrorlash. Bo’lim vazifasi o’tilgan mavzubo’yicha bilimlarni nazorat qiladi va uyga vazifalar hisob-kitobi bilan shug’ullanadi).

description:
Milliy bank guruhi savollari
1. Kvadrat so’zining ma’nosi ?
2. Arifmetik kvadrat ildiz deb nimaga aytiladi?
3. Ratsional son deb nimaga aytiladi?
4.Tenglama deb nimaga aytiladi?
5. Kvadrat so’zning ingliz tilida tarjimasi.
6. Nomanfiy ko’paytuvchilar ko’paytmasining  kvadrat ildizi nimaga teng?
7. Fraction so’zi tarjimasi?

Matematik terminlar ingliz tilida

Teorema – theorem tengsizlik – inequality
Qo’shish – plyus
ayirish – minus

Bank.uz

description:
Ipoteka Bank guruhi savollari
1. Chiziqli tenglama deb nimaga aytiladi?
2. Irratsional son deb nimaga aytiladi?
3. Agar  a soni b sonidan katta bo’lsa u holda bu sonlarning kvadrat ildizlarini qanday taqqoslaymiz?
4. Vulgar fraction o’zbek tilida tarjimasi ?
5. Kvadrat   so’zining ingliz tilida tarjimasi ?
6. Ixtiyoriy a soni arifmetik kvadrat ildiz ostiga qanday kiritiladi?
7. Arifmetik kvadrat ildiz belgisi hozirgi ko’rinishini qachon va kim tomonidan fanga kiritilgan?

Matematik terminlar ingliz tilida

Tenglama – ecuation
kvadrat - square
Kasr – fraction
maxraj – Denominator

Bank.uz

description:
Agrobank guruhi savollari
1. Chiziqli tenglamaga misol ayting.
2. Haqiqiy son deb nimaga aytiladi?
3. Kasrning ildizi nimaga teng?
4. Ayniyat deb nimaga aytiladi?
5. Darajaning kvadrat ildizi nimaga teng?
6.  Tengsizlik so’zi inglizcha tarjimasi
7.Natural qatordagi hamma sonlarni alohida – alohida kvadratga ko’tarsak  natijada hosil bo’ladigan sonlarning birlar xonasi dagi sonlar qanday  bo’ladi? Bu fikr  kimga tegishli?

Matematik terminlar ingliz tilida

Xossa – pisularity
musbat – possitive
Manfiy – negative
Vulgar fraction- oddiy kasr
Increasing- ko’paytirish

Bank.uz

description: Uyga vazifani nazorat qilish

description:
5. Hisoblang:   8 1 6 ∙4 1 6    8 1 6 ∙4 1 6  8 1 6 1 1 6 6 1 6 ∙4 1 6 1 1 6 6 1 6   8 1 6 ∙4 1 6   =   49 6 ∙ 25 6     49 6 ∙ 25 6   49 6 49 49 6 6 49 6 ∙ 25 6 25 25 6 6 25 6    49 6 ∙ 25 6

6. Hisoblang:   196∙0,01 • 225   196∙0,01 • 225 196∙0,01 • 225  196∙0,01 • 225

7. Ifodani soddalashtiring:
 (3  8   8 8  8  − 9  18   18 18  18  + 0,2  50   50 50  50 ): (-2  2   2 2  2 )

Uyga vazifani nazorat qilish

А) 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔 ;	 В)  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔   𝟑𝟐   𝟑𝟐 𝟑𝟑𝟐𝟐  𝟑𝟐 ; C) 2 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  	           D) 4 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 .

А) 21;		 B)l,4;
C)l,5;		D) 210;

–10;		 B) 10;
С)10  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 ; 	D)-10  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 ;

   𝟒𝟗 𝟔 ∙ 𝟐𝟓 𝟔     𝟒𝟗 𝟔 ∙ 𝟐𝟓 𝟔   𝟒𝟗 𝟔 𝟒𝟒𝟗𝟗 𝟒𝟗 𝟔 𝟔𝟔 𝟒𝟗 𝟔 ∙ 𝟐𝟓 𝟔 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟐𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟐𝟓 𝟔    𝟒𝟗 𝟔 ∙ 𝟐𝟓 𝟔  =7·5   𝟏 𝟔 ∙ 𝟏 𝟔     𝟏 𝟔 ∙ 𝟏 𝟔   𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 ∙ 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔    𝟏 𝟔 ∙ 𝟏 𝟔   =35· 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 = 𝟑𝟓 𝟔 𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟑𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟓 𝟔 =5 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔
To’g’ri javob:     А) 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔

  196∙0,01 • 225   196∙0,01 • 225 196∙0,01 • 225  196∙0,01 • 225  14·0,1·15=21.
To’g’ri javob:     А) 21

(3  4·2   4·2 4·2  4·2  − 9  2·9   2·9 2·9  2·9  + 0,2  2·25   2·25 2·25  2·25 ): (-2  2   2 2  2 )= (3·2  2   2 2  2  – 9·3  2   2 2  2  + 0,2·5  2   2 2  2 ): (-2  2   2 2  2 )= (6  2   2 2  2  – 27  2   2 2  2  +   2   2 2  2 ): (-2  2   2 2  2 )=(–20  2   2 2  2 ): (-2  2   2 2  2 )=10
To’g’ri javob:     B) 𝟏𝟏𝟎𝟎

description:
Uyga vazifani nazorat qilish

8. Ifodani soddalashtiring:  6   3 −  2  6 6   3 −  2    3   3 3  3 −  2   2 2  2  6   3 −  2   +  6   3 +  2  6 6   3 +  2    3   3 3  3 +  2   2 2  2  6   3 +  2

9. Tenglamani yeching:
   (𝑥−5) 2     (𝑥−5) 2   (𝑥−5) 2 (𝑥𝑥−5) (𝑥−5) 2 2 (𝑥−5) 2    (𝑥−5) 2   = x –5.

A)   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑 −  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 ; 		B)12(  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑 −  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 ); C)12  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    		D ) 12  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 ;

x≤−5; 		B) x≥−5
C) x<5   		D ) x>5.

To’g’ri javob: C)12  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑

To’g’ri javob:     B) x≥−5

description:
 Yangi mavzu bayoni“Kredit bo’limi” (Bo’lim vazifasi markaziy bank guruhi (o’qituvchi) yangi mavzuni o’rgatishi bu – kredit berish, o’quvchilar mavzuni o’zlashtirib savol va misollarga javob berishi kredit foizlarini to’lash)

To‘g‘ri to‘rtburchak shaklidagi issiqxonaning balandligi x santimetr bo‘lsin, u holda uning asosi (x + 10) metrga teng. Shu to‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi x(x + 10) m2 ga teng. Masalaning shartiga ko‘ra
x(x + 10) = 24                                  x2 + 10x – 24 = 0.

x+10

 x

description:
Kvadrat tenglama deb

ко ‘rinishdagi tenglamaga aytiladi, bunda a, b, с — berilgan sonlar,
a≠0, x esa noma’lum.

Yangi mavzu bayoni

ax2 + bx + c = 0

a — birinchi yoki bosh koeffitsiyent, b — ikkinchi koeffitsiyent, с — ozod had.

description:
Kvadrat tenglamaga misollar

2x2+x—1 = 0		a=2, b=1, c=-1

5t2- I0t+ 3 = 0		a=5, b=-10, c=3

x2 — 25 = 0	    a=1, b=0, c=-25

2x2 = 0		     a=2, b=0, c=0

description:
Teorema. x2  =d  tenglama, bunda
d > 0, ikkita ildizga ega:

○d ni tenglamaning chap qismiga olib o‘tamiz:
x2 — d= 0.
d > 0 bo‘lgani uchun arifmetik kvadrat ildizning ta’rifiga ko‘ra d =  . Shuning uchun tenglamani bunday yozish mumkin:

Bu tenglamaning chap qismini ko‘paytuvchilarga ajratib, quyidagini hosil qilamiz
bundan

description:
∆ 64 ni chap qismga olib o‘tamiz va kvadrat tenglamani hosil qilamiz:
x2 — 64 = 0.
Chap qismni ko‘paytuvchilarga ajratamiz:
(x— 8)(x+ 8) = 0.
Demak, tenglama ikkita ildizga ega: x1 = 8, x2 =—8. ▲
x2 = 64 tenglamaning birinchi ildizi 64 sonining arifmetik ildizi, ikkinchisi esa unga qarama-qarshi son ekanini ta’kidlaymiz:
x1 =  64   64 64  64 ,  x2 =−   64   64 64  64
Odatda, bu ikki formula birlashtirib yoziladi:
xl2 = ±  64   64 64  64
masalaga javobni x, 2 = ±8 kabi yozish mumkin. x2 = 64 tenglama har qanday kvadrat tenglama keltirilishi mumkin bo‘lgan x2 = d tenglamaning xususiy holidir.

1-masala. Tenglamani yeching: x2 = 64.

Quadratic equation

description:
III – Mijozlar bilan ishlash bo’limi.
(Bo’lim vazifasi guruhlar bilan ishlab mavzuni mustahkamlash)
Ha, yo’q o’yini

294 misol.  Quyida ko‘rsatilgan tenglamalardan qaysilari kvadrat tenglama bo‘ladi:
 5x2- 14x + 17 = 0;  	(Ha)
2)   𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑  x2 +4 = 0; 	 	(Ha)
3)  -7x2 – 13x + 8 = 0;  	(Ha)
4)  17x + 24 = 0; 		 (Yo’q)
5) -13x4+26 = 0;		(Yo’q)
6) x2 - x=0?  			(Ha)

description:
5x2 – 14x + 17 = 0;

2)  -7x2 - 13x + 8 = 0;

3)  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑  x2 +4 = 0;
4) x2+25x=0
5) –x2 +x+ 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 =0
6) -x2-x=0

Kimning   fikri   tez ?
295 – misol. Kvadrat tenglamaning koeffitsiyentlarini va ozod hadini ayting

1)  a=5, b=-14, c=17

2) a=-7, b=-13, c=8

3) a=  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑  , b=0, c=4

4) a=1, b=25, c=0

5) a=-1, b=1, c= 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑

6) a=-1, b=-1, c=0

description:
296 misol . 1. a=4, b=4, c=1
Bilet  raqami: 296.		Seriyasi:  1441

296 misol . 1. a=4, b=8, c=3
Bilet  raqami: 296.		Seriyasi:  1483

296 misol . 1. a=2, b=3, c=4
Bilet raqami: 296.		Seriyasi:  1234

296 misol . 2. a=-1, b=0, c=9
Bilet raqami: 296.		Seriyasi:  2109

296 misol . 3. a=1, b=-5, c=0
Bilet raqami: 296.		Seriyasi:  3150

296 misol . 4. a=1, b=0, c=0
Bilet raqami: 296.		Seriyasi:  4100

296 misol.  “Omad kelganda” lotereyasi o’yini

description:
Alisher  Navoiy
1441-1501

Zahiriddin Muhammad
Bobur
1483-1530

Buyuk siymolar

description:
Yutuqlar tiraji

№

Bilet raqami

seriyasi

yutuqlar

1

296

1234

“Esdalik sovg’asi”

2

1441

“2 ta  rag’bat kartochkasi”

3

1350

“Kundalikka a’lo  baho”

4

2109

Yutuq yo’q

5

4100

jarima

6

1483

“Esdalik sovg’asi”

description:
IV  Kassa bo’limi:  Darsni   yakunlash.(Bo’lim vazifasi Milliy bank, Agrobank, Ipoteka banklari kirimlarini hisoblab markaziy bank guruhi chiqimlarini qanchaga teng ekanligi aniqlaadi. G’olib guruh aniqlanadi.)

O’qituvchi: Xo’sh o’quvchilar bugungi darsda qanday daromad to’pladingiz

O’quvchi: Biz bugungi darsda to’plagan daromadimiz bilim bo’ldi. Biz kvadrat tenglama nima ekanligini va uni amalda qo’llashni o’rgandik

description:
“Eng a’lochi o’quvchi”,
“Eng  zukko  o’quvchi”,
“Eng topqir o’quvchi”,
“Eng  dono   o’quvchi”,
“Eng bilag’on o’quvchi”
deb  o’quvchilar  taqdirlaymiz. Bugungi darsimizning g’olibi “______ bank” guruhi. Darsni yakunlar ekanmiz, aziz o’quvchilar sizga shuni takidlab o’tmoqchiman. To’rt narsa ko’ngildagi orzularni ro’yobga chiqaradi.
G’ayrat			3.  Matonat
Shijoat			4.  Hurmat
O’qishda doimo matonatli bo’lishni, to’rt narsa odamga roxat baxsh etada:
Shirin so’z			3.  Halol mehnat
Samimiy do’st		4.  To’g’rilik

description:
Uyga vazifa

Kvadrat tenglamaga 6 ta misol
yozib kelish.
298 misol (134-bet)

description: ettenshn

intro: Квадрат тенгламалар

tags: Квадрат тенгламалар

title: Квадрат тенгламалар


description:
Тема урока:

Какая коровка, скажите, пока
Ещё никому не дала молока?

description: Божья коровка -  вездесущий обитатель полей, лугов и садов. Она не может не вызывать симпатий.

description:
Польза:

     Благодаря своим пищевым пристрастиям, божьи коровки стали лучшими друзьями фермеров в борьбе с вредителями – тлей и колорадскими жуками.

description: Во многих странах верят, что найденный этот жучок приносят удачу, и что амулет с изображением божьей коровки охраняет детей от несчастья.

description: Спасибо  за  внимание!

title: Презентация по технологии на тему "Насекомые"


file_name: адаптация 1 б.ppt

description:
Адаптация обучающихся 1 б класса

Учитель начальных классов
МОБУ СОШ №5
Мулламухаметова Л.Х.

description:
Характеристика детей, поступивших  в 1б класс.  В 1 б   классе 32 человека : 17мальчиков и 15  девочек.

Год
рождения

Посещали детский сад

Не
посещали детский сад

Уровень подготовленности к школе

Не
читающие

Читающие

2011 год

2012 год

2013 год

29
( Ляйсан, Алтынай, Белоснежка,
Снегурочка,
Курай, Белочка,
Березка,
Аленушка)

3

высокий

средний

ниже среднего

низкий

26

6

4

26

2

0

14
45,2%

6
19,4%

11
35,4%

description:
Общие сведения о здоровье обучающихся

     Практически здоровые:   9
     Состоящие на «Д» учете: 23

Виды заболеваний и количество обучающихся:
Болезни нервной системы   3
Болезни костно-мышечного аппарата  11
Заболевания глаз  4
Болезни крови, кровообращения  4

description:
Состав родителей

Всего родителей:	59
Всего семей:	32
Многодетных семей:	11
Неполных семей:	5

description:
Социальная характеристика родителей

Образование

Высшее

Ср.спец.

Ср.техн.

Среднее

Н/среднего

Количество

16

27

0

16

0

Соц.положение

Рабочие

Служащие

Инв./пенсионеры

ИП

Количество

34

13

1

3

description: Обучение проходит  по УМК «Школа России»

description:
К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь

Рождение коллектива.

2. Установление традиций.

3.Правила общения.

4.Правила культурного поведения.

description: Первоклассники рассказывают стихи , посвященные Дню народного единства

description: Акция «Мыльный бум»

description: Акция «Подари книгу»

description: Окружающий мир

description: Работа с родителями

description: Учи.ру.  ЯКласс

description:
Учреждения дополнительного образования

                       Хачин Глеб (ЦДТ)
    1 место в зональных соревнованиях
                 по русским шашкам                                                                                Витушкина Мария
                                                                                (ледовый дворец «Ирандык»)
                                                                                бронзовый призер
                                                                                по фигурному катанию  на
                                                                                открытом первенстве города Уфы

description:
1б класс,  1 четверть

.

description:
Вывод

           Проанализировав уровень усвоения учебного материала, можно ответить на выше поставленный вопрос – период адаптации первоклассников прошёл практически успешно. Сопоставление показателей физиологического, деятельностного и эмоционального компонентов позволяет квалифицировать уровень адаптации первоклассников как:
              -достаточный – у 14-ти первоклассников
              -частичный – у 14 -ти  первоклассников
              -недостаточный – у 3  –их первоклассников.
         Муллакаева Арина по состоянию здоровья не обучалась в 1 четверти.

title: Педсовет.Презентация "Адаптация первоклассников"


file_name: рисовать снеговика.pptx

description: Учимся рисовать снеговика

description:
  Снеговик из детской сказки

Раскраснелась детвора -Накатала три шара!Друг на друга их сложили,И ведро нагромоздили.

Нос - морковка, уголь - глазки,Снеговик из детской сказки!Руки - ветки, рот - конфета...Пусть стоит теперь до лета!
                                                  М. Бойкова

description:
                         Ребята!
 Скоро зима! Давайте научимся рисовать снеговика.  Работать будем цветными карандашами.

description: Нарисуем два пересекающихся круга.

description: А теперь ещё три поменьше.

description: Нарисуем «мятый» квадрат – ведро!

description: Главный цвет – голубой карандаш.

description: Разноцветные тени – синие и розовые.

description: Ведро – это серый и коричневый карандаши!

description:
Последний штрих – оранжевая морковка и чёрные весёлые глаза!
Снеговик готов!

7

description: А теперь попробуйте сами нарисовать весёлого снеговика!

intro: Презентация "Зимние забавы"

title: Видео презентация "Зимние забавы"