file_name: Аквариум.pptx

description: «Наши проекты. Аквариум»

description:
Крылья  есть
Да  не  летает
Глаза есть
Да  не мигает,
Ног  нет,
Да  не догонишь.

description:
На окошке — пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.

Слово «аквариум» пришло к нам из латинского языка и у него есть два значения :        первое – «аквариум» -сосуд для содержания и разведения водных животных и растений ;       второе значение- это учреждение где содержатся представители морской и пресноводной фауны и флоры с целью их изучения и демонстрации.

description: Ваза периода династии Мин, (1522—1566), музей Гиме, Париж

description: Первый полноценный аквариум был создан только в 1841 г

description:
Иван IV Грозный,
первый царь всея Руси

 Петр I,
последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский.

description:
ГУППИ

Одеваются нарядно
Поглядеть на них приятно
Однотонные, рябые,
Жёлтые и голубые
Некапризные рыбёшки
Всем знакомые

description:
СОМИК

Он на самом дне живёт,
У него усатый рот.
Всё, что сверху упадёт,
 Аккуратно подберёт.
 На ночь спать уходит в домик,
Рыбку называют…

description:
золотая рыбка

Все желанья исполняет
К нам из сказки приплывает
Рыбка родом из Китая
Угадали?

description:
скалярия

Рыбка эта как луна
Серебриста и стройна,
Осторожна и игрива
Плавает неторопливо.

description:
Физкультминутка

Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас
Столько мы подпрыгнем

description:
Интересные факты

 Золотые рыбки — лучшие и самые популярные среди аквариумных питомцев — на самом деле хладнокровные живые существа. Скорость их обмена веществ напрямую зависит от температуры воды.
Память у золотых рыбок продолжительнее, чем считалось раньше, не 3—4 секунды, а 3—4 месяца.

 Золотая  рыбка- в переводе на китайский язык означает ожившие  в воде  слезы прекрасной  девушки.
В Китае  одна  из улиц  современной  столицы  названа  в её  честь Золотой  Рыбки.

description:
Высота скалярий — одной из самых давних пород домашних рыбок — с учетом плавников может достигать
 30 см.

description: Первая порода аквариумных рыбок, которая побывала в космосе, — гуппи.

description: Шиндлерия прематурус — самая маленькая и легкая рыбка в мире. Весит всего 2 мг.

description: Народное выражение «нем, как рыба» в корне является ошибочным, т. к. рыбы не молчат. Они издают звуки в широком диапазоне частот. Во время сна мозг аквариумных рыбок функционирует в обычном режиме, поэтому в так называемый глубокий сон они «уходить» не способны.

description:
Аквариумные рыбки различают цвета, лучше всего – фиолетовый, голубой, зеленый. И даже имеют свои цветовые пристрастия.
 Их можно научить приплывать за кормом и после определенного цветового сигнала.

description: Скоро в аквариумах мы сможем держать рыбок, которые не требуют ухода. В Японии уже изобретены декоративные рыбки-роботы, которых даже не нужно кормить, при этом выглядят они, как живые.

description: Самые дорогие аквариумные рыбки — цветные аррованы. Их стоимость может достигать 50 тысяч долларов.

description:
Физкультминутка

Рыбка плавает в пруду
хвостиком виляет
Никогда  я не пойму,
Чего она желает.

description: ПРОЕКТ   «Аквариум»

description:
Последовательность работы:
выбор техники изготовления;
чтение  технологической  карты;
подбор материала;
изготовление деталей;
раскладывание  деталей на форме;
наклеивание деталей  на фон;
 защита  работы.

description:
Пластилиновая живопись- это почти тоже самое, что и рисование акварельными красками или гуашью, только вместо кисточек- наши пальчики!

Правила работы с пластилином
1) Следи, чтобы пластилин не падал на пол.
2) Вовремя поднимай с пола пластилин.
3) Не бери пластилин  в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды.
4) Люби  рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи.

description: Представление проектов

description: Спасибо за урок!

title: Презентация Аквариум


file_name: Репродуктивное здоровье населения России.pptx

description:
Тема: Репродуктивное здоровье населения  России

Автор: Литвиненко С.Г.

description:
Цели:
Создать условия для формирования  у учащихся представлений о репродуктивном здоровье и факторах его формирующих. Расширение знаний о здоровом образе жизни.

Задачи:
Образовательная. Расширение, углубление и коррекция знаний учащихся по теме ЗОЖ и  факторах, формирующих репродуктивное здоровье учащихся. Воспитательная. Формирование у учащихся бережного отношения к собственному здоровью; познавательной деятельности.
Развивающая. Развитие познавательного интереса к дисциплине, расширения знаний о факторах влияющих на здоровье человека.

description:
Репродуктивное здоровье - это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни.
Репродуктивная система – это совокупность органов и систем организма, обеспечивающих функцию деторождения.
И влияет на ее состояние все, что есть в твоей жизни: стрессы, гормоны, неправильное питание, половая жизнь и также вредные привычки.

description: Воспроизводство населения включает в себя не только рождение ребёнка, но и его воспитание, подготовку полноценного члена социума, способного выполнять необходимые функции, обеспечивающие социальное развитие общества.

description: От чего зависит состояние репродуктивного здоровья?

description:
Состояние психического и физического здоровья
Окружающая среда
Условия труда
Вредные привычки
Половое воспитание

description:
Экологическая проблема

Особую опасность для репродуктивного здоровья женщины представляет загрязнения атмосферы в результате выброса отравляющих веществ промышленными предприятиями и транспортом.

description:
В условиях длительного воздействия малых доз радиации,  у людей повреждаются половые клетки.
Радиация воздействует на все звенья репродуктивной системы через нервную и эндокринную системы.
Возникающие расстройства проявляются в форме снижения способности к зачатию ребенка, повышается частота  хронических воспалительных заболеваний половых органов, ухудшается состояния плода, снижается качества здоровья новорожденного  и увеличение числа детей-инвалидов.

description:
Недостаточное питание

Проблемой девушек современного общества является так называемые «стандарты» физического состояния, привела к развитию нервной анорексии.
При этом резко нарушается менструальная и детородная функция женщины.
 В некоторых продуктах растительного происхождения найдены вещества фитоэстрогены (подсолнечное и кукурузное масла, репчатый лук, свекла, капуста), гонадотропные соединения, способные влиять на репродуктивную функцию: процессы оплодотворения, лактацию.

description:
Аборты

 В начале ХХI века в мире ежегодно производилось до 70 млн. абортов.
Россия продолжает оставаться чемпионом мира в области абортов — на каждые тысячу новорожденных приходится 1022 аборта.
Почти 10 % женщин детородного возраста раз в год делают аборт и 60 % женщин прерывают первую беременность.
Ежегодно более 2000 абортов производится у подростков до 14 лет. На 100 родившихся детей в России приходилось в среднем 49,7 абортов.

description:
Низкое репродуктивное здоровье

Доказано, что из 100 бездетных пар 40–46 % не имеют детей по причине мужского бесплодия, что связано с инфекциями, передаваемыми половым путем, в том числе ВИЧ, влиянием на репродуктивное здоровье мужчины вредных факторов окружающей среды, условий работы и вредных привычек.

description:
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровьечто мешает сохранению репродуктивного здоровья:

слишком раннее начало половой жизни и его негативные последствия;
инфекции и заболевания, которые передаются половым путем;
аморальное поведение;
плохое состояние окружающей среды и некачественные продукты питания;
генетические сбои и гормональные нарушения;
обилие вредных пристрастий и так далее.

description:
Влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье

Курение нарушает подвижность сперматозоидов, что делает мужскую сперму вязкой и затрудняет ее прохождение по семявыводящим протокам.
При стаже курения 10 и более лет в сперме мужчин остаются подвижными всего 40% сперматозоидов.
Такое действие оказывает никотин и на женскую репродуктивную систему, приводя к гибели яйцеклеток.

description:
У женщин злоупотребление алкоголем вызывает нарушение менструального цикла.
 Нестабильный цикл делает невозможной планируемую беременность.
 Если забеременеть удается, то риск возникновения патологий у плода превышает среднестатистический на 40-50 процентов.
Часто у пьющих женщин происходят выкидыши, самопроизвольные роды, замирание плода.

Вред алкоголя

description:
Самое негативное воздействие на репродуктивную систему человека оказывают наркотики

Независимо от того, как они опадают в организм – путем инъекций, вдыхания или курения – наркотики изменяют гормональный фон, нарушают фертильность. (способность половозрелого организма производить жизнеспособное потомство)
У мужчин снижается уровень тестостерона, что делает его практически бесплодным.

description:
У женщин прием наркотиков вызывает увеличение концентрации гормона пролактина, в результате чего наступает преждевременный климакс. Если зачатие происходит, то плод практически всегда обречен на гибель или развитие патологий.
У родителей-наркоманов малыши рождаются с разноплановыми умственными и физическими отклонениями.
Употребление наркотических средств мамой и папой плохо сказывается на здоровье их детей не только тогда, когда они находятся еще в утробе женщины, но и после родов.

Вред наркотиков

description:
Для сохранения репродуктивного здоровья необходимо пропагандировать:

1.      Безопасное и эффективное предохранение от нежелательной беременности. Девушке, впервые вступающей в половую жизнь, необходимо проконсультироваться с врачом гинекологом о выборе для себя определенного способа контрацепции.
2.      Профилактика, своевременная диагностика и лечение заболеваний, передаваемых половым путем.
3.      Предупреждение абортов.

description:
Для сохранения репродуктивного здоровья необходимо пропагандировать:

4.      Своевременное и правильное лечение хронических заболеваний органов малого таза у специалиста.
5.      Лечение эрозий и псевдоэрозий у девушек необходимо проводить еще до наступления беременности.
6.      Тщательное планирование
беременности обоими партнерами.
7.      Здоровый образ жизни
будущих родителей.

description:
8.      Соблюдение правил личной гигиены у девочек и женщин.
9.      Профилактические мероприятия по укреплению иммунитета будущих родителей.
10.  Сбалансированное питание.
11.  Повышать качество рекомендаций,
информации в области здоровья семьи.
12.  Вовлекать мужчин в решение
проблемы охраны здоровья женщин и повышать их ответственность за деторождение и воспитание детей.

Для сохранения репродуктивного здоровья необходимо пропагандировать:

description:
Итог урока

Итак, о чем мы сегодня говорили?
Что такое репродуктивное здоровье?
Что надо знать, чтобы сохранить репродуктивное здоровье

intro: Презентация для проведения урока по дисциплине "Основы безопасности жизнедеятельности" на 1 курсе

ОБЗР

group: Дисциплины


file_name: Александр 1 и его реформы.ppt

description: Александр I  и его реформы

description:
Павел I был задушен в собственной спальне
11 марта 1801 года в Михайловском замке.

Убийство императора Павла I (французская гравюра, 1880-е годы

description:
В первый год XIX века на российский престол вступил новый император - сын Павла I Александр I

Он родился в 1777 году и был любимым внуком
Екатерины II. Александр воспитывался при дворе
бабки и разрывался между ней и своими родителями. В
нём формировались лицемерие, скрытность, критическое
отношение и к Екатерине, и к отцу.

description:
Значительное влияние на будущего императора оказал один из его воспитателей, швейцарский политикФредерик Сезар Лагарп, приверженец идей либерализма. Он пытался донести эти идеи до Александра.

В манифесте о восшествии на престол Александр обещал управлять «по законам и по сердцу бабки своей - Екатерины Великой». Однако новый царь полагал, что необходимо проведение коренных реформ с целью обновления страны.

description:
Одним из первых указов Александр восстановил отменённую Павлом Жалованную грамоту 1785 года, тем самым вернув дворянам освобождение от телесных наказаний и право создавать губернские дворянские собрания.

Было уничтожено страшное ведомство сыска и расправы — Тайная экспедиция. При этом царь провозгласил, что все преступники «должны быть судимы и наказуемы общею силою закона». Специальным указом запрещались пытки.

description:
Уволенные при Павле без суда офицеры и чиновники (12-15 тыс. человек) получили возможность вернуться на службу

Заметно смягчилась цензура: были вновь открыты частные типографии, было разрешено ввозить книги из-за границы, выписывать иностранную прессу. Прекратилось раздражавшее дворян мелочное вмешательство власти в повседневную жизнь подданных.

«Дней Александровых прекрасное начало» - А.С. Пушкин

description: Демонстрируя возвращение к правлению «по законам и по сердцу» Екатерины II, Александр 30 марта 1801 года создал Непременный совет - совещательный орган при императоре, включив в него 12 екатерининских вельмож. Однако серьёзной практической роли Совет не играл.

description:
Гораздо большее значение имел кружок «молодых друзей» императора, получивший название Негласного комитета

Среди них были граф Павел Александрович Строганов, Николай Николаевич Новосильцев, князь Адам Чарторыйский, граф Виктор Павлович Кочубей

Заседания Негласного комитета начались с июня 1801 годаи регулярно проходили вплоть до мая 1802 года.

description:
В сентябре 1802 года издан указ о правах Сената. Сенат стал высшим судебным и контрольным органом, а также «хранителем законов». Сенаторов назначал император.

8 сентября 1802 года коллегии были преобразованы в министерства. Важнейшее отличие министерств от коллегий состояло в том, что министр обладал всей полнотой власти в порученном ему ведомстве и нёс единоличную ответственность перед царём.

description:
Было создано 8 министерств: - военное (С.К. Вязмитинов), - военно-морское (П.В. Чичагов), - иностранных дел (А.Р. Воронцов), - внутренних дел (В.П. Кочубей), - финансов (А.И. Васильев), - коммерции (Н.П. Румянцев), - юстиции (Г.Р. Державин)  - народного просвещения (П.В. Завадовский).

Каждый министр имел заместителя (товарища министра). Министерства делились на департаменты. Директору департамента подчинялись начальники отделений, состоявших из столов во главе со столоначальниками

Для совместного обсуждения дел учреждался Комитет министров. Однако каждый министр подчинялся непосредственно царю.

description:
Министрами Александр I назначил лиц именитых, но в большинстве своём некомпетентных, что, в общем, устраивало императора, т.к. позволяло ему активнее влиять на деятельность министерств

Коммерческий агент Франции в Петербурге барон Ж.Б. Лессепс дал характеристики первых министр:

description:
Министр иностранных дел, государственный канцлер А.Р. Воронцов – «лицо, относительно которого делают вид, что с ним более всего советуются, и которого, в сущности, слушают менее всего»

Министр внутренних дел В.П. Кочубей – «у него нет и признака тех способностей, которых требует значительность его положения»

description:
Военный министр С.К. Вязмитинов – «ничтожество»

Военно-морской министр П.В. Чичагов – «умный, но целиком презираемый сотоварищами»

Министр финансов А.И. Васильев – «обделывает значительно лучше свои дела, чем государственные»

description:
Министр коммерции Н.П. Румянцев – «смешное и ограниченное творение»

Министр юстиции Г.Р. Державин – «пёс Фемиды, которого берегут, чтобы спустить против первого встречного, не понравившегося министерской шайке. Но он мало выдрессирован и часто кусает даже своих товарищей, которые многое дали бы, чтобы его погубить»

description: Министр просвещения П.В. Завадовский – «шесть дней в неделю ничего не делал, а седьмой отдыхал»

description:
Важнейшей проблемой России оставалось крепостное право

В мае 1801 года Александр I запретил публиковать в газетах  объявления о продаже крестьян без земли.

12 декабря   1801 года был принят указ, разрешивший духовенству, купцам, мещанам, государственным крестьянам покупать «ненаселённые» земли. Это формально лишало дворянство монополии на владение землёй.

description:
Однако больших практических последствий указ не имел: за всё царствование Александра I на волю вышли лишь 47 тыс. душ крепостных, т. е. менее 0,5% от их общего количества, а до 1858 г. - 152 тыс. душ (1,5%). Массовому переходу крепостных в вольные хлебопашцы препятствовали как нежелание помещиков предоставлять им свободу, так и огромная сумма выкупа - 400 рублей ассигнациями (100 рублей серебром) за ревизскую душу.

Указ призван был продемонстрировать дворянам, что власть одобряет освобождение крепостных. Он впервые утвердил принцип освобождения крестьян с землёй за выкуп.

20 февраля 1803 года опубликован указ о вольных хлебопашцах

description:
В последующие годы было принято ещё несколько указов, направленных на постепенное ограничение произвола помещиков:

1808 год - запрещено продавать крестьян на ярмарках «в розницу»

Однако на сколько-нибудь серьёзное ограничение крепостного права Александр I так и не решился.

1809 год - помещики лишились права ссылать крестьян на каторгу

1811 год – запрет  ссылать крестьян  в Сибирь за незначительные проступки

description:
В январе 1803 года была учреждена единая система образования:

одноклассное приходское училище

трёхклассное уездное училище

шестиклассная гимназия (в губернском городе)

университет

Между программами учебных заведений устанавливалась преемственность: после окончания определённой ступени можно было поступить на следующую.

description:
Указ предупреждал, что через пять лет «никто не будет определён к гражданской должности, требующей юридических и других познаний, не окончив учения в общественном или частном училище».

Вся Россия была разделена на 6 учебных округов, в каждом округе создавался университет:

Московский

1802 год -  Дерптский

1803 год -  Виленский

1805 год -  Казанский

1805 год -  Харьковский

1819 год -  Петербургский

description:
Университеты разрабатывали программы и учебные пособия, готовили и назначали учителей.

Во главе каждого из шести учебных округов стоял попечитель. Попечители назначались императором из числа крупнейших сановников. Все они жили в столице и лишь время от времени появлялись в своих округах для инспектирования вверенных им учебных заведений.

description:
В университетах было четыре факультета:

нравственных и политических наук (здесь изучались богословие, правоведение, философия и политэкономия)

физико-математический

медицинский

словесных наук (к ним относились филология, история, археология и география).

По уставу 1804 года университеты получили право самостоятельно выбирать ректоров, деканов факультетов и профессоров. В университетах существовал собственный суд, власти не вмешивались в их внутренние дела.

description:
К университетам приравнивались привилегированные средние учебные заведения - лицеи

В 1805 году был основан Демидовский лицей в Ярославле

1811 год — Царскосельский лицей

1817 год - Ришельевский лицей в Одессе

description:
С прекращением заседаний Негласного комитета разработка государственных преобразований замедлилась.

Возникла потребность в новых лицах, которые должны
были продолжить прежнее направление реформ. Император быстро нашёл человека, который отвечал этим требованиям.
Им стал Михаил Михайлович Сперанский

description:
С 1801 года Сперанский трудился над составлением царских манифестов и указов, а в 1803 году был назначен директором департамента в Министерстве внутренних дел.  В 1807 году способного чиновника приблизил к себе император.

К октябрю 1809 года Сперанский разработал и представил царю проект «Введения к Уложению государственных законов».

description:
Дворянство
(с сохранением особых прав)

«Среднее состояние»:
купцы, мещане, государственные крестьяне

«Народ рабочий»:
крепостные крестьяне, домашние слуги,
рабочие

Согласно этому документу всё население России делилось на три сословия:

Все подданные получали гражданские права,  в  частности никто не мог быть наказан без суда. Первые два сословия наделялись также и политическими правами, в частности избирательным правом.

description:
Император

Судебная власть

Сенат

Законодательная власть

Государственная дума:
Глава – канцлер, назначаемый императором,
задача Госдумы – обсуждение законопроектов

Исполнительная власть

Министерства

Государственный совет – законосовещательный орган при императоре

Губернские думы

Окружные думы

Волостные думы

Четырёхступенчатые выборы

Намечая переустройство Российского государства, Сперанский руководствовался принципом разделения властей

description: Александр I счёл план Сперанского «удовлетворительным и полезным». 1 января 1810 года был сделан первый шаг - издан Манифест об учреждении Государственного совета

description:
После обсуждения в Государственном совете законопроект должен был быть утверждён императором. Царь мог поддержать мнение как большинства, так и меньшинства Государственного совета

Летом 1810 года была частично изменена система министерств. Министерство коммерции было упразднено, а его функции перешли к Министерству финансов

Появилось Министерство полиции и несколько главных управлений, одно из которых (путей сообщения) было позднее преобразовано в министерство

description:
Намеченные Сперанским преобразования повергли дворян в панику

Большую ненависть знати, помещиков и чиновничества к Сперанскому вызвали два указа по частным вопросам.

С давних пор лицам, получившим придворное звание камер-юнкера, присваивался чин 5-го ранга, а дослужившимся до звания камергера - чин 4-го ранга. Это способствовало карьере молодых аристократов, многие из которых вообще не состояли на службе, а лишь находились при дворе. Апрельский указ 1809 года предписал всем имевшим звания камергера или камер-юнкера избрать род действительной службы, в противном случае они лишались чинов

description: В августе 1809 года был принят второй указ. Если до сих пор чины (до статского советника) присваивались за выслугу лет, то отныне чиновник, претендующий на чин коллежского асессора (8-й ранг), должен был предъявить диплом об окончании университета или сдать экзамен. Для производства же в чин статского советника требовались наряду с образованием ещё и 10 лет службы, в том числе два года на высоких должностях

description: Оплотом врагов Сперанского стали тверской салон сестры царя Екатерины Павловны, двор императрицы-матери Марии Фёдоровны, литературный кружок «Беседа любителей русского слова», созданный Александром Семеновичем  Шишковым.

description:
Сперанского обвиняли в принадлежности к масонству

Но главное, Сперанского обвиняли в измене и шпионаже в пользу Бонапарта. Шишков утверждал даже, что «Сперанский был подкуплен Наполеоном предать ему Россию под обещанием учредить ему корону польскую». При этом ни самого адмирала, ни его собеседников не смущало, что Сперанский - сын русского священника и глубоко православный верующий - никак не подходил на роль польского короля.

description:
В условиях явного приближения новой войны с Наполеоном Александр счёл реформы, раздражающие дворянство, слишком опасными

17 марта 1812 года Сперанский был вызван на аудиенцию к императору и после двухчасового разговора вышел  в слезах. Он был лишён занимаемых постов и отправлен в ссылку в Нижний Новгород, а затем - в Пермь

description: Александр I же, публично обвиняя Сперанского в государственных преступлениях, в беседах с близкими людьми сожалел о необходимости расстаться с ним: «У меня в прошлую ночь отняли Сперанского», «Теперешние только обстоятельства и могли выудить у меня эту жертву общественному мнению».

description:
Новым государственным секретарём был назначен самый непримиримый противник Сперанского - Шишков.

Реформаторские замыслы Сперанского остались неосуществлёнными. От задуманного им стройного здания российской государственной системы остался лишь Государственный совет.

Выборная Государственная Дума была учреждена лишь спустя почти столетие - в 1905 году

description:
Домашнее задание:

§ 3, вопрос № 3 (таблица)

intro: Материал соответствует Историко-культурному стандарту и новой концепции преподавания истории. Материал для урока в 9 классе.

tags: Александр I и его реформы

title: Александр I и его реформы


file_name: Внешняя политика России в начале 19 века.ppt

description: Внешняя политика России в начале XIX века

description:
После  гибели Павла I российская внешняя политика резко изменилась. Александр I предложил Англии «восстановить доброе согласие»

В июне 1801 года была подписана русско-английская конвенция о дружбе

Русско-французские переговоры, начатые при Павле, закончились подписанием не союзного, а лишь мирного договора 26 сентября 1801 года

description:
С конца 1802 года русско-французские отношения начали ухудшаться: Наполеон продолжал захватывать новые территории, а правящие круги Петербурга мечтали о свержении французского «узурпатора».

В феврале 1804 года во Франции был раскрыт роялистский заговор.

description: По приказу разъярённого Бонапарта французская полиция схватила на территории княжества Баден члена династии Бурбонов герцога Энгиенского. Герцога расстреляли, хотя он был непричастен к заговору.

description:
Расстрел поверг в негодование всю монархическую Европу.

В 1804 году началось формирование Третьей антифранцузской коалиции. Инициатором выступала Англия, напуганная приготовлениями Наполеона к вторжению на Британские острова

Дипломатические усилия Лондона поддержал Александр I. На призывы Петербурга откликнулся венский двор, не оставлявший надежд отомстить Наполеону за поражения. К лету 1805 года три державы договорились о совместных действиях. Австрия и Россия должны были вести сухопутную войну, Англия обязалась бороться с Францией на море и поддерживать союзников субсидиями.

description: В августе 1805 года 80-тысячная австрийская армия под командованием генерала К. Мака вторглась в Баварию. На соединение с ней шла русская армия под командованием М.И. Кутузова

description: Но французский император стремительно перебросил 180-тысячную армию на Дунай, окружил армию Мака в крепости Ульм и 20 октября 1805 года принудил её капитулировать.

description:
Армия Кутузова отступала к Ольмюцу (Чехия), куда прибыли дополнительные русские войска и Александр I со свитой.

Благодаря героизму арьергарда во главе с Петром Ивановичем Багратионом, который в бою под Шенграбеном 4 ноября 1805 года задержал превосходящие силы французов, Кутузову удалось избежать окружения.

description:
20 ноября  1805 года австро-русские войска атаковали французов близ деревни Аустерлиц и были разгромлены.

После Аустерлица Австрия подписала мир с Францией, согласившись на утрату своих последних итальянских владений.

В России Аустерлиц вызвал шок - русская армия не терпела подобных поражений с 1700 года. Общественное мнение требовало реванша.

description:
В сентябре 1806 года оформилась Четвёртая антифранцузская коалиция: Англия, Россия, Пруссия, Швеция.

6 октября Наполеон объявил Пруссии войну.   27 октября французы вступили в поверженный Берлин. По словам Г. Гейне, «Наполеон дунул на Пруссию, и она перестала существовать».

В ноябре в Берлине Наполеон издал декрет о континентальной блокаде

description:
 Русская армия выступила на театр военных действий в ноябре, уже после молниеносного разгрома Пруссии.

Корпус Леонтия Леонтиевича Беннигсена в декабре 1806 года в бою под Пултуском успешно отразил атаку наполеоновского авангарда под командованием маршала Ж. Ланна.

Несмотря на успех, русские отступили, опасаясь столкновения с главными силами противника. Беннигсен был назначен главнокомандующим.

description: 27 января 1807 года в сражении под Прейсиш-Эйлау Наполеону впервые не удалось одержать победу. В этой кровопролитной битве не было победителей (потери каждой из сторон составили около 30 тыс. убитыми и ранеными), но Беннигсен рапортовал о победе над Наполеоном. Петербург ликовал.

description:
После сражения при Прейсиш-Эйлау военные действия прервались и возобновились лишь в мае 1807 года

Новое генеральное сражение состоялось 2  июня 1807 года у Фридланда (неподалёку от Кёнигсберга).

Наполеон атаковал русских на марше, в крайне невыгодной для них позиции. Потеряв не менее 15 тыс. человек из имевшихся у него 60 тыс., Беннигсен с трудом отвёл остатки армии за Неман. Французские потери составили 7 тыс.

Поражение при Фридланде подорвало боевой дух русской армии. Войска Наполеона стояли на российской границе.

description:
Окружение царя настаивало на немедленном заключении мира. Александру I пришлось пойти на переговоры

Встреча императоров Александра I и Наполеона проходила 25 июня 1807 г. на плоту на реке Неман в районе прусского города Тильзита

description:
7 июля 1807 года Александр I и Наполеон подписали договор, получивший название Тильзитский

Условия Тильзитского договора:

Россия признала все завоевания Наполеона

Присоединение России к континентальной блокаде против Англии

Россия и Франция обязались помогать друг другу во всякой наступательной и оборонительной войне

description:
Благодаря Тильзитскому миру Россия получила возможность расширить свои владения на северо-западе.

Наполеон всячески подталкивал Александра I к войне против Швеции. После того как шведский король Густав IV отказался порвать с Англией и примкнуть к континентальной блокаде, русская армия зимой 1808 г. вступила в Финляндию.

description:
Густав IV был свергнут, а вступивший на престол Карл XIII в сентябре 1809 г. подписал с Россией Фридрихсгамский мир

В марте 1809 г. русские войска под командованием П.И. Багратиона и М.Б. Барклая-де-Толли перешли по льду  Ботнический залив и вторглись на территорию Швеции.

description: Финляндия и Аландские острова перешли к России и составили автономное Великое княжество Финляндское. Швеция присоединилась к континентальной блокаде.

description:
Одновременно Россия проводила активную политикуна Кавказе

Ещё в 1801 г. в её состав добровольно вошла Восточная
Грузия.

В 1803 г. была завоёвана Мингрелия. На следующий год русскими владениями стали Имеретия,
Гурия и Гянджа

description:
В 1805 г. в ходе русско-иранской войны были завоёваныКарабах и Ширван. Завершилось присоединение осетинских земель.

Такое стремительное проникновениеРоссии в Закавказье обеспокоилоне только Турцию и Иран, но и европейские державы

description:
В 1805 году был подписан новый русско-турецкий договор, подтвердивший право прохода русских кораблей через проливы. Русский флот воспользовался этим в 1805 году для борьбы с французами на Ионических островах.

Они считали, что ослабление Османской империи приведёт к установлению контроля европейских держав над Босфором и Дарданеллами.

После вступления на престол Александр I и его «молодые  друзья» склонны были сохранять сложившийся в конце XVIII века союз с Турцией.

description:
После Аустерлица Турция сблизилась с Францией. Султан закрыл проходы через проливы для русских кораблей  и заменил дружественных России господарей Молдавии и Валахии на профранцузских сторонников.

В ответ на это Россия оккупировала Дунайские княжества. В декабре 1806 года Турция объявила России войну.

В 1806-1807 годы русская армия нанесла туркам ряд серьёзных ударов, овладела Яссами и Бухарестом

description:
По условиям Тильзитского мира с Францией Россия обязана была вывести войска из Дунайских княжеств. Военные действия прекратились до 1809 года.

В 1810 году русские войска форсировали Дунай и подошли к Балканским перевалам, но из-за недостатка сил и плохого снабжения вынуждены были отойти на исходные рубежи. Война затягивалась.

description: В 1811 году командующим Дунайской армией был назначен М.И. Кутузов

description: В октябре 1811 года Кутузов нанёс турецкой армии поражение под Рущуком. Турки потеряли свыше 1,5 тыс. убитыми и 400 пленными, а их 40-тысячный корпус, переправившийся на северный берег Дуная, оказался отрезан. В конце ноября уцелевшие 12 тыс. турок сдались в плен.

description: 16 мая 1812  года  Кутузов подписал Бухарестский мир    с Турцией.

description: Граница между Россией и Турцией устанавливалась по реке Прут. Таким образом, к России присоединялась Бессарабия

description: Молдавия и Валахия остались под властью Турции, но получили автономию. На Кавказе Россия присоединила Черноморское побережье вплоть до Сухума

description: Бухарестский мир был заключён за месяц и ратифицирован за один день до начала Отечественной войны 1812 года. Он позволил России сосредоточить все силы на отражении наполеоновского вторжения

description:
Среди непрестанных войн на западе, с Францией, Турцией, Швецией, русский император Александр I в то же время вел на востоке русско-персидскую войну 1804-1813 годов

Основными причинами войны следует считать:
– расширение территории России за счет грузинских земель, усиление влияния русских в этом регионе;

– желание Персии укрепиться в Закавказье;

– нежелание Великобритании допустить в регион нового игрока, а тем более Россию;

– помощь Персии со стороны Турции, которая пыталась взять реванш у России за проигранные войны в конце XVIII века.

description: 10 июня 1804 года шейх Персии Фетх-Али объявляет войну Российской Империи

description:
Первая серьезная битва случилась уже через 10 дней после начала войны. 20 июня 1804 года состоялась битва под Эриванью. Российская армия под командованием Павла Дмитриевича Цицианова полностью разгромила противника, что открывало путь в глубь Ирана.

Летом 1805 года персы собрали против русских 40-тысячную армию, и двинулись на Грузию.

description: В Карабахе, на речке Аскерань, 20-тысячный персидский авангард был встречен русским отрядом полковника Карягина из 500 человек, который имел всего две пушки. Несмотря на такое неравенство сил, егеря Карягина две недели – с 24 июня до 8 июля 1805 – отражали вражеский натиск, а затем сумели скрытно отойти.

description: Во время боев в горной местности русским егерям потребовалось перевезти пушки через расщелину. Засыпать её возможности не было. Тогда рядовой Гаврила Сидоров предложил устроить «живой мост». Несколько солдат легли на дно ямы, и тяжелые орудия проехали прямо по ним. Почти никто из этих храбрецов не выжил, однако подвигом самопожертвования они спасли своих товарищей. Задержка персидского полчища русским отрядом полковника Карягина позволила Цицианову собрать войска и спасла Грузию от кровавого разорения.

description:
В феврале 1806 года при осаде Баку был убит П.Д. Цицианов

Преемник Цицианова граф Иван Васильевич Гудович неоднократными экспедициями в горы, по обеим сторонам Кавказа, обуздал лезгин, чеченцев и их союзников; взял Баку (1806), смирил хана Дербентского; разбил турок при реке Арпачае (июнь 1807) и прогнал персов за Аракс.

description:
В 1809 году командующим русской армии назначен генерал Александр Петрович Тормасов

1 января 1813 года русская армия штурмом овладела крепостью Ленкорань

Устрашенный грозным движением русских к пределам Персии, шах согласился прекратить войну и исполнить все требования русского двора.

description:
12 октября 1813 года Россия и Персия подписали на территории Карабаха Гюлистанский мир. По его условиям:

Персия признавала присоединение Россией Восточной Грузии, а также ханств на территории Азербайджана (Бакинское, Гянджинское и другие)

Россия усилила свое влияние на Кавказе

Россия получала монопольное право содержать военный флот в Каспийском море

description:
Домашнее задание:

§ 4, вопрос № 1 (таблица)


file_name: Отечественная война 1812 года.ppt

description: Отечественная война 1812 года

description:
Тильзитский мир был вынужденным и потому не мог быть прочным и долговечным.

Участие России в «континентальной блокаде» было настолько экономически обременительно для неё, что в
1810 году она фактически отказалась выполнять свои обязательства

В том же году попытка Наполеона укрепить союз с Россией путём его брака с сестрой Александра I Анной Павловной закончилась неудачей и привела к резкому обострению отношений между двумя императорами

description:
В апреле 1811 года произошёл разрыв франко-
русского союза. Началась усиленная подготовка обеих
стран к неизбежной войне

Наконец в феврале 1811 года Наполеон нанёс ещё один удар по своему «дорогому союзнику» - присоединил к Франции герцогство Ольденбургское в Германии, наследный принц которого был женат на сестре Александра Екатерине Павловне.

Александр безуспешно требовал от Наполеона отказаться
от поддержки намерений поляков присоединить к
Варшавскому герцогству земли Литвы, Белоруссии и Украины.

description:
В 1811 году Наполеон заявил: «Через пять лет я буду господином мира; остаётся одна Россия, но я раздавлю её»

Император понимал, что кампания в России будет несравненно сложнее предшествующих, и потому развернул серьёзную подготовку к войне. Общая численность вооружённых сил Франции превысила к 1812 году 1 млн. человек

Наполеон рассчитывал на поддержку Австрии, Пруссии и Турции, а также Швеции, наследным принцем которой   в 1810 г. был избран французский маршал Ж.-Б. Бернадот

description:
Для похода в Россию Наполеон сформировал «Великую армию» небывалой дотоле численности - около 660 тыс. человек (в Россию вторгнется 448 тыс. солдат и офицеров)

Её называли «армией двунадесяти языков»: больше половины её солдат составляли жители покорённых Наполеоном стран. Многие из них воевали под знамёнами Франции по принуждению и при первой возможности дезертировали

description:
Россия расположила вдоль западной границы три армии: 1-ю под командованием военного министра М.Б.  Барклая-де-Толли численностью 120 тыс.  человек   близ   Вильно; 2-ю под командованием П.И. Багратиона численностью 49,5 тыс. под Белостоком; 3-ю под командованием А.П. Тормасова численностью 44 тыс. под Луцком

Отдельный корпус располагался под Ригой (38 тыс. человек), резервные корпуса - у Торопца (27,5 тыс.) и у Мозыря (37,5 тыс.).

description: Наполеон рассчитывал разгромить русских близ границы, не допуская их отступления в глубь страны, а затем навязать Александру I мир на своих условиях

description:
В ночь на 12 июня 1812  года французские войска начали переправу через Неман у Ковно

13 июня Александр I подписал манифест о начале войны, в котором была торжественная клятва: «Я не положу оружия, доколе ни единого неприятельского воина не останется в царстве моём»

description:
1-я русская армия отошла к укрепленному лагерю у города Дрисса, прикрывая дорогу на Москву и Петербург

Большинство генералов опасались, что
Лагерь превратится в ловушку. Армия пробыла в Дриссе лишь три дня и 2 июля начала отступление к Полоцку, затем к Витебску.

С одобрения Барклая приближённые Александра I убедили его вернуться в столицу. В ночь на 7 июля царь выехал из Полоцка в Москву

description:
Между тем Багратион оказался в крайне сложном положении. Против его  49-тысячной  армии действовали
110 тыс. французов под командованием  маршала  Даву

«Железный   маршал» вступил в Минск, опередив русских, и не позволил им прорваться к Витебску. Багратион решил идти к Витебску через Могилёв.

Но, хотя 2-я армия проходила в день по 45-50 вёрст, Даву вновь обогнал её и занял подступы к Могилёву.

description:
Багратион приказал корпусу Николая Николаевича Раевского атаковать французов. 11 июля под деревней Салтановкой состоялся ожесточённый бой.

Раевский сам повёл солдат в атаку. Рядом с ним шли его сыновья, старший, 17-летний Александр, нёс знамя

Французы отбили все атаки, и Багратион убедился, что прорыв через Могилёв невозможен. Он оставил корпус Раевского в арьергарде и, повёл свои основные силы к Смоленску.

description: 22 июля 1-я и 2-я русские армии соединились в Смоленске

description:
Соединение русских армий под Смоленском вызвало в их рядах величайшее воодушевление. Вся армия требовала перехода в контрнаступление

26 июля русские армии перешли в наступление. Наполеон утром 2 августа переправил свои войска через Днепр и повёл их на Смоленск окольным путём - через Красный

Прикрывавшая эту дорогу 27-я дивизия Д.П. Неверовского (7,2 тыс. человек) отступала к Смоленску, упорно отбивая атаки 15-тысячной кавалерии Мюрата. Задержав французов почти на сутки, Неверовский не позволил им захватить Смоленск с ходу.

description:
Утром 4 августа маршал Ней повёл своих солдат на приступ Смоленска

Русские отбили две атаки, и Наполеон отложил штурм. Ему нужна была не старинная русская крепость, а генеральное сражение. Поэтому он медлил, ожидая подхода главных сил русских

5 августа, когда русская армия сосредоточилась в Смоленске, Наполеон обрушил на город огонь 300 орудий.

description:
Тем временем 2-я армия вышла на Московскую дорогу, исключив опасность обхода Наполеоном главных русских сил. Видя, что оборонять пылающий город становится невозможно, Барклай приказал Дохтурову оставить Смоленск.

В Смоленском сражении русские потеряли убитыми и ранеными 11,6 тыс. человек, французы - 14 тыс.

Но Барклай-де-Толли, вопреки ожиданиям противника, не вывел армию для сражения под стены крепости. Корпус генерала Дмитрия Сергеевича Дохтурова весь день удерживал Смоленск

description: 6 августа «Великая армия» вступила в Смоленск, представлявший собой сплошное пожарище. Из 2250 домов уцелело не более 350, из 15 тыс. жителей осталось не более 1 тыс. - остальные ушли вслед за русской армией

description:
По свидетельству современников, Барклай-де-Толли, отступая, не бросил «не только ни одной пушки, но даже и ни одной телеги»

Особенно возмущался Багратион, не признававший иного способа ведения войны, кроме наступления. После оставления Смоленска недовольство Барклаем-де-Толли стало всеобщим. Распространился даже слух о его измене.

Тем не менее, чем дальше отступала армия, тем громче роптали в армии и в стране. Многие генералы и солдаты негодовали, что армия «бежит», не давая отпора неприятелю.

description:
Александр I понимал, что недоверие армии к командующему грозит катастрофой. Дворянство обеих столиц ещё до Смоленского сражения выступало за назначение главнокомандующим М.И. Кутузова

8 августа царь утвердил это назначение

Кутузову в 1812 г. исполнилось уже 67 лет. После Аустерлица Александр I испытывал предубеждение против старого полководца. Царь не был уверен в способности Кутузова противостоять Наполеону. Он говорил: «Публика  желала его назначения, я его назначил. Что же касается меня, то  я умываю руки»

description:
Объезжая солдат, выстроенных для торжественной встречи, Кутузов, ко всеобщему восторгу, повторял: «Ну как можно отступать с такими молодцами!» На следующий день последовал приказ: отходить на восток.

Кутузов прибыл в армию 17 августа, когда она находилась близ села Царёво-Займище

description:
Кутузов остановил армию в 124 км западнее Москвы, близ села Бородина. Через Бородинское поле проходят две дороги на Москву: Старая и Новая Смоленские. Западнее Можайска они сходятся. Здесь можно было перекрыть обе дороги на участке шириной 4 км, не растягивая армии

Правый фланг русской позиции прикрывали высокие обрывистые берега реки Колочи. Левый фланг упирался в заболоченный лес. Обход русской позиции был затруднён, французы должны были атаковать русских в лоб.

description:
На правом фланге у деревни Маслово были построены флеши, в центре, на господствующем над местностью кургане, — люнет для артиллерийской батареи, на левом фланге у деревни Шевардино — редут.

Соотношение сил в Бородинском сражении историки оценивают по-разному. Численность французской армии известна достаточно точно – 133-135 тыс. человек.

Численность русских войск традиционно определялась в 126 тыс.,  в том числе около 10 тыс. ополченцев. Однако некоторые современные авторы, по уточнённым данным, утверждают, что с казаками и ополченцами русская армия насчитывала 154,5 тыс.

description:
24 августа состоялся бой за Шевардинский редут. 12 тыс. русских солдат под командованием генерала  Андрея Ивановича Горчакова, неоднократно переходя в контратаки, отбили все атаки 40 тыс. французов.

Ночью отряд Горчакова по приказу Кутузова оставил редут и присоединился к основным силам армии

description:
Утро 26 августа началось атакой французов на правом фланге русских. Они заняли Бородино, но развить атаку по Новой Смоленской дороге и форсировать Колочь не смогли

Основные события развернулись на левом фланге русской армии. Французы несколько раз занимали флеши, но русские выбивали их

description: Взять флеши французам удалось лишь в ходе восьмой атаки. Багратион и на этот раз готовил контратаку, но был тяжело ранен осколком ядра. Русские войска отошли за Семёновский овраг, однако сохранили боеспособность

description: Столь же упорный бой шёл в центре позиции, где оборонялся корпус Раевского. Французы захватили Курганную батарею со второй попытки

description:
В середине дня французская пехота и тяжёлая кавалерия ценой огромных потерь взяли батарею, но русские закрепились на высотах позади неё

Прорвать фронт русской армии Наполеону не удалось

Начальник штаба 1-й армии Алексей Петрович Ермолов и начальник русской артиллерии Александр Иванович Кутайсов, оказавшиеся поблизости, повели несколько батальонов в контратаку и отбили батарею.
Кутайсов в этом бою погиб.

description:
В разгар штурма батареи Кутузов предпринял кавалерийский рейд в обход левого фланга Наполеона

Атака кавалеристов под командованием Федора Петровича Уварова и казаков под командованием Матвея Ивановича Платова вынудила Наполеона вернуть в резерв Молодую гвардию, готовившуюся к атаке

description:
Но переломить ход сражения, вырвать у французов инициативу всё же не удалось. Кутузов был недоволен действиями Платова и Уварова. Из всех генералов - участников битвы только их он не представил к награде

К вечеру сражение прекратилось. Потеряв основные укрепления, русская армия сохранила боеспособность.

Кутузов доносил Александру I: «Французская армия под предводительством самого Наполеона… не превозмогла твёрдости духа российского солдата, жертвовавшего с бодростию жизнию за своё отечество».

description: Зная, что русские резервы израсходованы, а французы сохранили гвардейские корпуса, М.И. Кутузов принял решение отступать. В ночь на 27 августа русская армия отступила по Московской дороге.

description: 1 сентября Кутузов созвал в подмосковном селе Фили военный совет. Предстояло решить, оборонять Москву или оставить её без боя.

description:
Выслушав генералов, Кутузов заявил: «С потерею Москвы ещё не потеряна Россия. …Самым уступлением Москвы готовим мы неприятелю неизбежную гибель. …Приказываю отступать».

2 сентября русская армия оставила Москву. Настроение в войсках было подавленное, многие солдаты плакали

Вслед за армией из Москвы уходили беженцы. Из 275,5 тыс. жителей в городе остались немногим более 6 тыс.

description:
Кутузов приказал отступать на юго-восток - по Рязанской дороге

Не доходя до Бронниц,
Кутузов повернул армию на запад и просёлками скрытно перевёл её к Подольску, а затем на Калужскую дорогу

Арьергард - несколько казачьих полков - продолжал отступать по Рязанской дороге, уводя за собой вражеские пикеты

description:
В результате французы потеряли из вида русскую армию и не могли отыскать её вплоть до 14 сентября.

Русские 21 сентября встали лагерем у села Тарутино, в 75 верстах юго-западнее Москвы

Тарутинская позиция позволяла русской армии прикрыть дороги на Тулу (оружейные заводы) и Калугу (продовольственные склады), и угрожала коммуникациям Наполеона к западу от Москвы

description: Русская армия пополнялась войсками и ополченцами, накапливая силы для продолжения борьбы. К середине октября против 116 тыс. французов, находившихся с Наполеоном в Москве, Кутузов выставил 120 тыс. регулярных войск и казаков и столько же ополченцев

description:
Вслед за отступающими русскими в Москву вступили французы. Наполеон со свитой въехал на Поклонную гору, откуда открывался потрясающий вид на столицу, и ожидал появления московских бояр с ключами от города.

Но к изумлению завоевателя, ему доложили, что Москва пуста. «Великая армия» вступала в пустынный, обезлюдевший город

В тот же день в Москве начался пожар

description: Пожар продолжался неделю. Старинный город был практически уничтожен. Из 9,1 тыс. жилых домов сгорели 6,5 тыс., из 329 церквей - 122 церкви. В огне погибли здание Московского университета с уникальной библиотекой, многочисленные дворцы и картинные галереи

description:
Еле выбравшись из охваченной пламенем Москвы, Наполеон расположился в загородном Петровском дворце. Когда же 8 сентября французский император вернулся в Кремль, Москва лежала в руинах, все оставленные припасы уничтожил огонь

Невзирая на строжайшие запреты, наполеоновские солдаты вовсю мародёрствовали. Грабежи и пьянство быстро разлагали армию захватчиков

description: Впоследствии Наполеон признал своё 36-дневное пребывание в Москве в ожидании мира ошибкой. Он сетовал, что не ушёл из Москвы на следующий же день после начала пожара, который доказывал, что «русское правительство и народ не хотят вступать ни в какие переговоры»

description:
Домашнее задание:

Стр. 38-47, вопрос № 2 (таблица)

title: Отечественная война 1812 года


file_name: Агрессия.pptx

description:
А. Басс разделил   понятия  «агрессия» и «враждебность»

Враждебность — это реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

description:
Он предлагает несколько определений агрессии.

Агрессия — это реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы.Агрессия — это не свойство, а явление, реализованное в специфическом поведении, в конкретном действии — угроза, либо нанесение ущерба другим.

description:
Враждебность — общая негативная, недоверчивая позиция по отношению к окружающим.
Агрессия — активные внешние реакции агрессии по отношению к конкретным лицам.

description:
Агрессия

Враждебность

О
Б
И
Д
А

В
Р
А
Ж
Д
Е
Б
Н
О
С
Т
ь

ф
И
З
И
Ч
Е
С
К
А
я

К
О
С
В
Е
н
А
я

Р
А
З
Д
Р
А
Ж
Е
Н
И
е

Н
Е
Г
О
Т
И
В

В
Е
Р
Б
А
Л
Ь
Н
А
Я

description:
.1. Физическая агрессия – это использование физической силы против другого лица.2. Косвенная агрессия – это агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.3. Раздражение – это готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).4. Негативизм – это оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

Реакция агрессии

description:
  5. Обида – это зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.6. Подозрительность проявляется в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.7. Вербальная агрессия – это выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).8. Чувство вины выражает возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести

Реакция агрессии

description: Опросник Басса-Дарки помогает выявить  склонности к раздражению, негативизму, обиде, подозрительности, чувству вины.

description:
Инструкция к опроснику А. Басса и А. Дарки

Отвечайте «да» если вы согласны с утверждением, и «нет» — если не согласны. Старайтесь долго над вопросами не раздумывать.

description:
Вопросы методики

1.Временами не могу справиться с желанием навредить кому-либо.
2.Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.
3.Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.

description:
4.Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.
5.Не всегда получаю то, что мне положено.
6.Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
7.Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.
8.Если случается обмануть кого-либо, испытываю угрызения совести.
9.Мне кажется, что я не способен ударить человека

description:
10.Никогда не раздражаюсь настолько, чтобы разбрасывать вещи.
11.Всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12.Когда установленное правило не нравится мне, хочется нарушить его.
13.Другие почти всегда умеют использовать благоприятные обстоятельства.
14.Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.
15.Часто бываю не согласен с людьми.

description:
16.Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17.Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.
18.В раздражении хлопаю дверьми.
19.Я более раздражителен, чем кажется со стороны.
20.Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.
21.Меня немного огорчает моя судьба.

22.Думаю, что многие люди не любят меня.

description:
23.Не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
24.Увиливающие от работы должны испытывать чувство вины.
25.Кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку.
26.Я не способен на грубые шутки.
27.Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28.Когда люди строят из себя начальников, я делаю все чтобы они не зазнавались.

description:
29.Почти каждую неделю вижу кого-нибудь из тех, кто мне не нравится.
30.Довольно многие завидуют мне.
31.Требую, чтобы люди уважали мои права.
32.Меня огорчает, что я мало делаю для своих родителей.
33.Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.
34.От злости иногда бываю мрачным.
35.Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не огорчаюсь.

description:
36.Если кто-то пытается вывести меня из себя, я не обращаю на него внимания.
37.Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.
38.Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39.Даже если злюсь, не прибегаю к сильным выражениям.
40.Хочется, чтобы мои грехи были прощены.
41.Редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

description:
42.Обижаюсь, когда иногда получается не по-моему.
43.Иногда люди раздражают меня своим присутствием.
44.Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45.Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».
46.Если кто-то раздражает меня, готов сказать ему все, что о нем думаю.
47.Делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

description:
48.Если разозлюсь, могу ударить кого-нибудь.
49.С десяти лет у меня не было вспышек гнева.
50.Часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.
51.Если бы знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить.
52.Всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

description:
53.Когда кричат на меня, кричу в ответ.
54.Неудачи огорчают меня.
55.Дерусь не реже и не чаще других.
56.Могу вспомнить случаи, когда был настолько зол, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
57.Иногда чувствую, что готов первым начать драку.
58.Иногда чувствую, что жизнь со мной поступает несправедливо.
59.Раньше думал, что большинство людей говорит правду, но теперь этому не верю.

description:
60.Ругаюсь только от злости.
61.Когда поступаю неправильно, меня мучает совесть.
62.Если для защиты своих прав нужно применить физическую силу, я применяю ее.
63.Иногда выражаю свой гнев тем, что стучу по столу.
64.Бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.
65.У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.

description:
66.Не умею поставить человека на место, даже если он этого заслуживает.
67.Часто думаю, что живу неправильно.
68.Знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69.Не огорчаюсь из-за мелочей.
70.Мне редко приходит в голову мысль о том, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.
71.Часто просто угрожаю людям, не собираясь приводить угрозы в исполнение.

description:
72.В последнее время я стал занудой.
73.В споре часто повышаю голос.
74.Стараюсь скрывать плохое отношение к людям.
75.Лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

description:
Реакция

«Да»

«Нет»

Физическая агрессия

1, 25, 33, 48, 55, 62, 68

9, 17, 41

Косвенная агрессия

2, 18, 34, 42, 56, 63

10, 26, 49

Раздражение

3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72

11, 35, 69

Негативизм

4, 12, 20, 23, 36

—

Обида

5, 13, 21, 29, 37, 51, 58

44

Подозрительность

6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59

65, 70

Вербальная агрессия

7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73

39, 66, 74, 75

Угрызения совести,чувство вины

8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

—

description:
результат опросника

Нормой агрессивности является величина её индекса, равная 21 + 4 ,
а нормой враждебности – 6,5–7 + 3.
При этом обращается внимание на возможность достижения определённой величины, показывающей степень проявления агрессивности.

intro: Материал поможет в проведении урока по профориентации. когда учащиеся определяют свою агресивность

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Агрессия по А. Бассу


description:
Метан

Презентацию подготовила учитель химии МБОУ СОШ №140 города Новосибирска
Сыромятникова Т.Б.

description:
МЕТАН

Метан (лат. methanum) –  простейший по составу предельный углеводород, органическое вещество класса алканов, состоящий из одного атома углерода и четырех атомов водорода.

Химическая формула метана CH4. Изомеров не имеет.

Строение молекулы:

Метан – в обычных условиях лёгкий бесцветный газ, без вкуса и запаха. Однако в метан, используемый в качестве технического газа, могут добавляться  одоранты — вещества, имеющие резкий неприятный запах для предупреждения его утечки.

Метан – это основной компонент природного газа.

Является одним из парниковых газов. Его вклад в парниковый эффект составляет 4-9 %.

description:
Геометрия метана

Метан имеет sp3 гибридизацию,которая представляет собой 1s-орбиталь и 3p-орбитали,а их стремление максимально отдалиться друг от друга обуславливает их форму «неравноплечной восьмерки». Примерный угол между связями=109˚

description:
Получение метана

В лаборатории получают нагреванием натронной извести (смесь гидроксидов натрия и кальция) или безводного гидроксида натрия с ледяной уксусной кислотой.
Для этой реакции важно отсутствие воды, поэтому и используется гидроксид натрия, так как он менее гигроскопичен.
2NaOH + CH3COOH --t--> Na2CO3 + H2O + CH4
Возможно получение метана сплавлением ацетата натрия с гидроксидом натрия

Также для лабораторного получения метана используют гидролиз карбида алюминия или некоторых металлорганических соединений (например, метилмагнийбромида).

description:
Химические свойства

Метан — первый член гомологического ряда насыщенных углеводородов (алканов), наиболее устойчив к химическим воздействиям. Подобно другим алканам вступает в реакции радикального замещения — галогенирования, сульфохлорирования, сульфоокисления, нитрования и других, но обладает меньшей реакционной способностью по сравнению с другими алканами.

Для метана специфична реакция с парами воды, в которой в промышленности применяется в качестве катализатора никель, нанесённый на оксиде алюминия (Ni/Al2O3) при 800—900 °C или без катализатора при 1400—1600 °C. Образующийся в результате реакции синтез-газ может быть использован для последующих синтезов метанола, углеводородов, уксусной кислоты, ацетальдегида и других продуктов.

Горит в воздухе голубоватым пламенем, при этом выделяется энергия около 33,066 МДж на 1 м³, взятый при нормальных условиях. Реакция горения метана в кислороде или воздухе:

При комнатной температуре и стандартном давлении метан является бесцветным газом без запаха. Знакомый запах природного газа, который используется дома, обычно достигается добавлением смесио доранта, содержащей трет-бутилтиол, в качестве меры безопасности. Метан имеет температуру кипения −164 ° C при давлении в одну атмосферу. Как газ, он легко воспламеняется при объёмных концентрациях в воздухе от 4,4 % до 17 % при стандартном давлении.

description:
Химические свойства

Вступает с галогенами в реакции замещения, которые проходят по свободно-радикальному механизму:

Выше 1000 °C разлагается по реакции:

Окисляется до муравьиной кислоты при 150—200 °C и давлении 30—90 атм. по цепному радикальному механизму:

description:
Нахождение в природе

Основной компонент природного газа (77—99 %), попутных нефтяных газов (31—90 %), рудничного и болотного газов (отсюда произошли другие названия метана — болотный или рудничный газ). В анаэробных условиях (в болотах, переувлажнённых почвах, кишечнике жвачных животных) образуется биогенно в результате жизнедеятельности некоторых микроорганизмов.

Большие запасы метана сосредоточены в метаногидратах на дне морей и в зоне вечной мерзлоты.

Метан также был обнаружен на других планетах, включая Марс, что имеет значение для исследований в области астробиологии. По современным данным, в атмосферах планет-гигантов солнечной системы в заметных концентрациях содержится метан.

Предположительно, на поверхности Титана в условиях низких температур (−180 °C) существуют целые озёра и реки из жидкой метано-этановой смеси. Велика доля метановых льдов и на поверхности Седны.

description:
Использование метана

Метан используется в качестве топлива для печей, водонагревателей, автомобилей, турбин и др. Для хранения метана используется активированный уголь. Жидкий метан в сочетании с жидким кислородом также используется в качестве ракетного топлива, например в двигателях BE-4 и Raptor.

Как основной компонент природного газа, метан важен для производства электроэнергии, сжигая его в качестве топлива в газовой турбине или парогенераторе. По сравнению с другими видами углеводородного топлива метан производит меньше углекислого газа на каждую единицу выделенного тепла. При температуре около 891 кДж/моль теплота сгорания метана ниже, чем у любого другого углеводорода. Тем не менее, он производит больше тепла на массу (55,7 кДж/г), чем любая другая органическая молекула из-за его относительно большого содержания водорода, что составляет 55 % теплоты сгорания, но отдаёт только 25 % молекулярной массы метана. Во многих городах метан подается в дома для отопления и приготовления пищи. В этом контексте его обычно называют природным газом, содержание энергии в котором составляет 39 мегаджоулей на кубический метр. Сжиженный природный газ (СПГ) представляет собой преимущественно метан (CH4), превращаемый в жидкую форму для удобства хранения или транспортировки.

Рафинированный жидкий метан используется в качестве ракетного топлива. Метан, как сообщается, имеет преимущество перед керосином в том, что он наносит меньше углерода на внутренние части ракетных двигателей, что уменьшает сложность повторного использования ускорителей.

Метан используется в качестве сырья в органическом синтезе, в том числе для изготовления метанола.

description:
Физиологическое воздействие

У людей, работающих в шахтах или на производствах, где в воздухе присутствуют в незначительных количествах метан и другие газообразные парафиновые углеводороды, описаны заметные сдвиги со стороны вегетативной нервной системы (положительный глазосердечный рефлекс, резко выраженная атропиновая проба, гипотония) из-за очень слабого наркотического действия этих веществ, сходного с наркотическим действием диэтилового эфира.

ПДК метана в воздухе рабочей зоны составляет 7000 мг/м³

intro: Презентацию можно использовать для уроков в 10 и 11 классах

title: Презентация по химии на тему "Метан"


file_name: ГИА по математике 2020 год.pptx

description: Демонстрационный вариантконтрольных измерительных материалов для проведенияв 2020 году основного государственного экзаменапо МАТЕМАТИКЕВыполнила работу: учитель математики МБОУ СОШ № 141 г. НовосибирскаНикулина И.А.

description:
Изменения в КИМ 2020 года в сравнении с 2019 годом

В КИМ включён новый блок практико-ориентированных заданий 1-5.
Разделение на модули «Алгебра» и «Геометрия» отсутствует»
Проверяться будут не только знания, но и метапредметные навыки. Это смысловое чтение, коммуникационная грамотность, умение пользоваться справочной информацией и многое другое.

description:
Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа содержит 26 заданий и состоит из двух частей. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом; часть 2 — 6 заданий с развёрнутым ответом. При проверке базовой математической компетентности экзаменуемые должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания, умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях. Задания части 2 направлены на проверку владения материалом на повышенном и высоком уровнях. Их назначение — дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленных обучающихся, составляющих потенциальный контингент профильных классов. Эта часть содержит задания повышенного и высокого уровней сложности из различных разделов математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности: от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической культуры.

description:
Часть 1. В этой части экзаменационной работы содержатся задания по всем ключевым разделам математики, отражённым в кодификаторе элементов содержания (КЭС). Количество заданий по каждому из разделов кодификатора примерно соответствует удельному весу этого раздела в курсе
Часть 2. Задания части 2 направлены на проверку таких качеств математической подготовки выпускников, как:  уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом; умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из разных тем курса алгебры;  умение решить планиметрическую задачу, применяя различные теоретические знания курса геометрии;  умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования;  владение широким спектром приёмов и способов рассуждений.

description:
Дополнительные материалы и оборудование.

Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование которыми разрешено на ОГЭ, утверждён приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Участникам разрешается использовать справочные материалы, выдаваемые вместе с работой. Разрешается использовать линейку, угольник, иные шаблоны для построения геометрических фигур. Запрещается использовать инструменты с нанесёнными на них справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются.

description:
Регламентирующие документы

Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора № 189/1513 от 07.11.2018 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»
Письмо Рособрнадзора от 11.04.2016 № 02-146 «О количестве сдаваемых предметов в IX классе»
Методические документы, рекомендуемые к использованию при организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) и среднего общего образования (ГИА-11) в 2019/2020 учебном году (направлены письмом Рособрнадзора № 10-1059 от 16.12.2019)

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть I

description: Часть II

description: Часть II

description: Ответы к заданиям части I

description: Решения и критерии оценивания заданий части II

description:
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Для оценивания результатов выполнения работ выпускниками используется общий балл. Максимальный балл за работу в целом — 32.
Задания, оцениваемые 1 баллом, считаются выполненными верно, если
указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом), или правильно соотнесены объекты двух множеств и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия).

description: Задания, оцениваемые в 2 балла, считаются выполненными верно, если обучающийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не имеющая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то участнику выставляется 1 балл.

description:
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы могут быть показатели, примеры нижних границ которых приведены ниже:
 для естественнонаучного профиля: 18 баллов, из них не менее 6 по геометрии;
 для экономического профиля: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;
 физико-математического профиля: 19 баллов, из них не менее 7 по геометрии.

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

 «4»

«5»

Суммарный балл за работу в целом

0 – 7

8 – 14

15 – 21

22 – 32

description: Сайты для подготовки к ОГЭ

intro: презентация содержит демонстрационный материал ГИА за 2020 год , указаны изменения в сравнении с предыдущим годом

title: ГИА по математике 2020 учебный год


file_name: матрешка.ppt

description: Русскаяматрешка

description:
   Матрёшка является одним из самых популярных сувениров для иностранных туристов в России.

.

description:
Игрушки

Игрушка всегда похожа на женщину, так как образ женщины издана почитаем на Руси – древнейший символ добра и благополучия.

Так выглядели первые игрушки

description:
Василий Звездочкин.

В 1890-х годах XIX века именно он выточил из дерева куклу.
   Это  была круглолицая румяная девушка в цветастом платке, сарафане, с чёрным петухом в руке.

   Игрушка состояла из восьми фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спеленатый младенец.

description:
Матрёна

	Первые русские матрёшки были созданы  как забава для детей, которые помогали усвоению понятий формы, цвета, количества и размера.

Стоили такие игрушки достаточно дорого.
Но спрос на них появился сразу же.

description:
 Матрёшка (уменьш. от имени «Матрёна», восходящего к латинскому слову «Matrona» — знатная дама, мать семейства) — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера.

Число вложенных кукол обычно шесть или более.

description:
Автором первой росписи был профессиональный художник
С. В. Малютин.

description:
Русская матрёшка стала настолько известной особой, что заказы стали поступать даже из-за границы. В начале XX столетия начался настоящий матрёшечный бум.

 Кроме традиционной девушки в сарафане, появились изображения пастушков с дудочкой, бородатых мужичков, женихов и невест. Позже появились тематические матрёшки, изображавшие, например, персонажи литературных героев.

description: Последовательность  рисования                     матрешки.

description:
Последовательность
  рисования                     матрешки

description:
Последовательность
  рисования                  матрешки.

description: Последовательность  рисования матрешки.

description:
Виды  и  формы
  рисования                   матрешки

description:
Выполните рисунок
 матрешки.

intro: В  представленной презентации.  вы найдете историю создания матрешки. и этапы последовательности рисования матрешки

title: ПРезентация "Матрешка" 2 класс


file_name: Загадочная планета - МАРС.pptx

description:
Загадочная планета - МАРС

Подготовил: студент группы

description:
1. Узнать как можно больше о планете Марс.
2. Установить, чем похожи и чем отличается Марс от других планет?
3. Изучить настоящее и будущее планеты.

Цель проекта:

description: Марс -красная планета по счету является четвертой планетой Солнечной системы. Древние римляне решили назвать эту планету в честь бога войны – Марс.

description:
Марс имеет трехслойную структуру:
Ядро: примерно 2000км.
Мантия -  состав -  уран, торий и калий. Их распад нагревает мантию до 1500°.
Кора : в основном она состоит из вулканического базальта.

description:
Место посадки робокара-марсохода Spirit. Фрагмент кратера Гусева (на заднем плане – гора Хасбенд-Хилл). Древний Марс, фумаролы, осадочные отложения от горячей воды.

Рассвет на горе Олимп. Рассвет в утреннем тумане на плато Фарсида. Вулкан Олимп виден из области Lycus Sulc.

description:
Кратер Скьяпарелли. Свет низко стоящего солнца не достигает западного края. Диаметр кратера Скьяпарелли составляет 450 километров (280 м)

Южный край кратера Гейла. Странное облако над оврагом, который ведет к кратеру Гейла. Конус кратера можно разглядеть чуть ниже солнца. Вид на северо-восток.

description: Пещера, находящаяся на северном склоне марсианского кратера Гейла. Вид пещеры на северном склоне кратера Гейла. Конус кратера Гейла – слева.

description: Марс, если бы он был Землей, — долина Касэй. Долина Касэй и долина Хриса. Внизу — проход в долину Маринер. На фоне туманностей и звезд. Источник: https://fishki.net/35630-potrjasajuwie-vidy-marsa-29-foto.html © Fishki.net

title: презентация по астрономии "Загадочная планета -Марс"


file_name: Алгоритмы и величины. 10 класс. ФГОС.pptx

description:
 Алгоритмы и величины

Автор: Александрова З.В., учитель физики и информатики
МБОУ СОШ №5 пгт Печенга, Мурманская область

description:
Этапы работы по решению любой задачи с использованием компьютера:

 Постановка задачи.
Формализация задачи.
Построение алгоритма.
Составление программы на языке программирования.
Отладка и тестирование программы.
Проведение расчетов и анализ полученных результатов.

description:
Программист должен обладать следующими знаниями и навыками:

уметь строить алгоритмы;
знать языки программирования;
уметь работать в соответствующей системе программирования.

description:
Понятие алгоритма

    Одним из фундаментальных понятий в информатике является понятие алгоритма.
Происхождение самого термина «алгоритм» связано с математикой. Это слово происходит от Algorithm! — латинского написания имени Мухаммеда аль-Хорезми (787—850), выдающегося математика средневекового Востока.

description:
Алгоритм — это последовательность команд управления каким-либо исполнителем.

Алгоритм - понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату.

Алгоритм

description:
Свойства алгоритма

Путь решения задачи
разделён на отдельные шаги

Алгоритм состоит из
команд, входящих в СКИ

Команды понимаются
однозначно

Обеспечивается получение
ожидаемого результата

Обеспечивается решение
задач с различными исходными
данными

Дискретность

Понятность

Определённость

Результативность

Массовость

description:
Алгоритмические языки

Алгоритмические языки - формальные языки, предназначенные для записи алгоритмов.

Характеристики алгоритмического языка

Набор используемых символов

Система правил образования
конструкций языка

Система правил, определяющих
смысл и способ употребления
конструкций языка

Синтаксис

Семантика

Алфавит

Исполнитель алгоритма - это тот объект или субъект, для управления которым составлен алгоритм.Система команд исполнителя (СКИ) - это вся совокупность команд, которые исполнитель умеет выполнять.Определенная последовательность действий исполнителя всегда применяется к некоторым исходным данным.

description:
Данные и величины

Совокупность величин, с которыми работает компьютер, принято называть данными.

По отношению к программе данные делятся на исходные, результаты (окончательные данные) и промежуточные, которые получаются в процессе вычислений.

Компьютер работает с величинами — различными информационными объектами: числами, символами, кодами и т. п.
Алгоритмы, предназначенные для управления компьютером, принято называть алгоритмами работы с величинами.

description:
Пример

При решении квадратного уравнения
 ax2 + bx + с = 0
исходными данными являются коэффициенты а, b, с,
результатами — корни уравнения х1, х2,
промежуточным данным — дискриминант уравнения D = b2 — 4aс.

description:
Всякая величина занимает свое определенное место в памяти компьютера (иногда говорят — ячейку памяти).

У всякой величины имеются три основных свойства: имя, значение и тип.

В алгоритмах и языках программирования величины делятся на константы и переменные.

description:
Постоянная величина (константа) — неизменная величина, и в алгоритме она представляется собственным значением, например: 15, 34.7, k, true и т.д.

Переменные величины могут изменять свои значения в ходе выполнения программы и представляются символическими именами — идентификаторами, например: X, S2, codl5.

Постоянная величина (константа) не изменяет своего значения в ходе выполнения алгоритма. Константа может обозначаться собственным значением (числа 10, 3.5) или символическим именем (число ).Переменная величина может изменять значение в ходе выполнения алгоритма. Переменная всегда обозначается символическим именем (X, У, A, R5 и т.п.).

description:
Алгоритмический
язык

Словесный

Блок-схема

Способы записи алгоритмов

Обычный
разговорный
язык

Геометрические
фигуры

Слова имеют
заданный смысл и
способ записи

description:
Величины

Алгоритмы описывают последовательность действий над некоторыми  информационными объектами.
Величина в информатике – это отдельный информационный объект.

Постоянная

Переменная

Величина

Число

Символ

Строка

Таблица

Информационный объект

description:
Логические

Арифметические

Отношения

Операции над величинами

+ (сложение)
 (вычитание)
* (умножение)
/ (деление)

< (меньше)
> (больше)
<= (не больше)
>= (не меньше)
=  (равно)

И   (конъюнкция)
ИЛИ (дизъюнкция)
НЕ (инверсия)

Операнды - объекты, над которыми выполняют операции.

Операции над величинами

description:
Имя величины в алгоритме

Латинская
буква

A, B, M, AP

Латинская
буква и цифра

Мнемоническое
имя

A1, B4, M2

SUMMA, PLAN

Имя величины

description:
Типы величин — типы данных

В любой язык входит минимально необходимый набор основных типов данных, к которому относятся: целый, вещественный, логический и символьный типы.

С типом величины связаны три ее характеристики:
множество допустимых значений,
множество допустимых операций,
форма внутреннего представления.

Тип величины определяет множество значений, которые может принимать величина, и множество действий, которые можно выполнять с этой величиной.

description:
Целая

Вещественная

Тип величины в алгоритме

Символьная

Числовой

Один
символ

Строка
символов

Текстовый

ДА (ИСТИНА, TRUE, 1)

НЕТ (ЛОЖЬ, FALSE, 0)

Логический

Литерная

Типы величин

description:
Классификация данных по структуре :
простые;
структурированные.

Для простых величин (их еще называют скалярными) справедливо утверждение: одна величина — одно значение.

Для структурированных: одна величина — множество значений. К структурированным величинам относятся массивы, строки, множества и т.д.

description:
Компьютер - исполнитель алгоритмов

Исполнителем является комплекс  компьютера + Система программирования (СП).
 Программист составляет программу на том языке, на который ориентирована СП.

Независимо от того, на каком языке программирования будет написана программа, алгоритм решения любой задачи на компьютере может быть составлен из команд:

присваивания;
ввода;
вывода;
обращения к вспомогательному алгоритму;
цикла;
ветвления.

description:
Словесная запись алгоритмов ориентирована, прежде всего на исполнителя-человека и допускает различную запись предписаний, но при этом запись должна быть достаточно точна.При записи алгоритмов в виде программ для ЭВМ используются языки программирования - системы кодирования предписаний и правила их использования. Для записи алгоритмов в виде программ характерна высокая степень формализации.

Способы записи алгоритмов

description:
Команда присваивания

<имя переменной>:= <выражение>

Свойства присваивания

Пока переменной не присвоено значение, она
остаётся неопределённой

Значение, присвоенное переменной, сохраняется
до следующего присваивания

Если переменной присваивается новое значение,
то предыдущее её значение теряется

description:
Выражения

Выражение - языковая конструкция для вычисления значения с помощью одного или нескольких операндов.

Логические

Арифметические

Строковые

Выражения

Операция
сцепления (+).
А=`том`
`a`+А= `атом`

X>5
X<10
X<=3

Выражение - запись, определяющая последовательность действий над величинами. Выражение может содержать константы, переменные, знаки операций, функции. Пример: А + В;    2*X-Y;    K + L - sin(Х).

description:
Линейные вычислительные алгоритмы

Пример.
В школьном учебнике математики правила деления обыкновенных дробей описаны так:
1. Числитель первой дроби умножить на знаменатель второй дроби.
2. Знаменатель первой дроби умножить на числитель второй дроби.
3. Записать дробь, числитель которой есть результат выполнения пункта 1, а знаменатель — результат выполнения пункта 2. В алгебраической форме это выглядит следующим образом:

description:
Исходными данными являются целочисленные переменные а, b, с, d.
Результатом — также целые величины тип.
Блок-схема и текст алгоритма на учебном алгоритмическом языке (в дальнейшем для краткости будем обозначать учебный алгоритмический язык буквами АЯ).

description:
Этот пример иллюстрирует три основных свойства команды присваивания:
• пока переменной не присвоено значение, она остается неопределенной;
• значение, присвоенное переменной, сохраняется в ней вплоть до выполнения следующей команды присваивания этой переменной;
• новое значение, присваиваемое переменной, заменяет ее предыдущее значение.

intro: Одним из фундаментальных понятий в информатике является понятие алгоритма. Презентация помогает учителю донести материал ученикам в доступной форме.

title: Алгоритмы и величины. 10 класс. ФГОС


file_name: единицы массы  4 кл.ppt

description:
Урок математики в 4 классе: «Единицы массы. Тонна. Центнер.»

Балханова Елена Александровна

description:
Найди «лишнее» в каждом столбике

Длина
Вкус
Площадь
Масса

Км
См
Кг
Дм

description:
Цели урока:

Познакомиться с новыми единицами массы.
 Установить взаимосвязь между единицами массы

description:
Тема урока:

«Единицы массы.
Тонна. Центнер.»

description:
Взаимосвязь единиц массы

Сможете ли вы поднять 1 000 000 г?

description:
Проверь себя

 1 т 2 ц 40 кг = 1 240 кг
 4 т 3 ц 5 кг = 4 305 кг
 9 785 г = 9 кг 785 г
150 т = 1 500 ц

 5 т = 5 000 кг
 6 ц = 600 кг
4 т = 40 ц
2 кг 300 г = 2 300 г

 8 т 200 кг = 8 200 кг
 6 000 кг = 6 т
 15 т 3 ц = 153 ц
1 кг 52 г = 1 052 г

description:
Самые крупные животные планеты

Синий кит
Длина – более 30 м
Масса - от 150 т до 200 т

description:
Самые крупные животные планеты

Африканский слон
Длина – 6 м
Масса – 7,5 т

description:
Самые крупные животные планеты

Страус
Высота – до 2,5 м
Масса - более 130 кг

description:
Самые мелкие животные планеты

Землеройка
Длина – от 4 до 5 см
Масса – от 3 до 5 г

Колибри
Длина – от 5 до 7 см
Масса – от 1,5 до 2 г

description:
Кто прав?

3 т        3 000 кг        30 ц

description:
Старорусские меры массы

1 пуд = 40 фунтов = 16 кг
1 фунт = 410 г
1 золотник = 4 г

Болезнь входит пудами, а уходит золотниками.
Мал золотник, да дорог.
Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.
Узнаешь почём фунт лиха.

Пословицы, поговорки, выражения

description:
В 1960 г. на Генеральной конференции по мерам и весам, на которую прибыли представители 32 стран, была принята Международная система единиц.

С1963 г. ею пользуются во всех областях науки, техники и народного хозяйства.

description:
Игра «Молчанка»

1 ц

11 кг

7 кг

2000 г

80 т

10 ц

У

М

Н

И

Ц

А

description:
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

Вы считаете, что научились применять свои знания, но вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке.

Рефлексия

description: Спасибо за урок!

title: презентация "Единицы массы" 4 класс УМК "Школа России"


file_name: банка с  крожаем.pptx

description:
Урожай в доме

Подготовила учитель МОУ СОШ №6 Захарова Галина Александровна

description:
На столе стоит банка с яблочно-грушевым компотом.
Можно посчитать половинки яблок и груш, назвать цвета, сравнить яблоки с грушами, узнать из чего можно сварить компот.

intro: ВЫ НАЙДЕТЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ВАРИАНТЫ ОФОРМЛЕНИЯ БАНКИ С УРОЖАЕМ.РЕБЯТАМ ПРЕДЛАГАЕТСЯ НА СВОЕ УСМОТРЕНИЕ, ВЫПОЛНИТЬ РАБОТУ В ЛЮБОЙ ТЕХНИКЕ.

title: Урожай у тебя дома


file_name: Контроль качества труб и профилей.pptx

description: Контроль качества, дефекты труб и профилей. Виды и их причины

description:
Качество продукции (КП)

ГОСТ 15467-79 устанавливает, что качество продукции – это совокупность свойств продукции, определяющих ее пригодность удовлетворять определенные потребности в соответствий с ее назначением.
Показатель качества продукции (ПКП) – это количественная характеристика одного или нескольких свойств продукции, рассматриваемая применительно к условиям ее создания или потребления.

description:
Показатель качества продукции

Комплексные

Единичные

характеризующие одно качество

характеризующие несколько свойств

Определяющие

по которым принимают решение по оценке ее качества

Интегральные

являющиеся отношением суммарного полезного эффекта от эксплуатации и потребления продукта к суммарным затратам на его создание и эксплуатацию или потребление

description:
Оценка качества пм материалов

Единичные

Комплексные

ПКП Н/р плотность или угол естественного откоса являются единичными показателями сырья

ПКП Н/Р, характеризующий одновременно шероховатость поверхности, остроту и непрерывность кромок экструдата и соответствие профиля заданным размером

description:
Базовое значение ПКП

Базовое значение ПКП – это значение показателя, принятое за основу при сравнительной оценке его качества.
Уровень качества продукции(УКП) – относительная характеристика КП, основанная на сравнении значений ПК оцениваемой продукций с базовыми значениями соответствующих показателей, регламентированными нормативно-технической документацией.

description:
На определение ПКП применяют

Измерительный метод, основанные на информации, полученной с использованием технических средств измерения
Расчетный, основанный на использовании теоретических или экспериментальных зависимостей ПКП от ее параметров
Органолептический, базирующийся на восприятии органов чувств
Экспертный, основанный на решении экспертов
Социологический, базирующийся на анализе мнений потребителя

description:
Этапы оценки уровня качества

1. Выбор номенклатуры показателей качества и обоснование ее необходимости и достаточности.

2. Выбор или разработка методов определения значений показателей качества.

3. Выбор базовых значений показателей и исходных данных для определения фактических значений показателей качества оцениваемой продукции.

4. Определение фактических значений показателей качества и их сопоставление с базовыми.

5. Сравнительный анализ вариантов возможных решений и нахождение наилучшего.

6. Обоснование рекомендаций для принятия управляющих решения.

description:
Методы оценки уровня качества

В технологии полимеров используют все перечисленные методы оценки уровня качества

Статистический с использованием математической статистики

Смешанный использующий единичные и комплексные ПК

Комплексный использующий комплексный ПК

Дифференциальный использующий единичный ПК

description:
Категории контрольных испытаний ГОСТ 16504-81

проводимые после внесения изменений в конструкцию, рецептуру или технологию изготовления с целью оценки эффективности и целесообразности внесенных изменений.

проводимые в конкретные календарные сроки с целью периодического контроля качества продукции, контроля стабильности, подтверждения уровня КП, выпущенной в течение контролируемого периода и т.д.

контролирующие соответствие продукции требованием стандартов и ТУ, с целью определения возможности ее приемки

Приемо-сдаточные

Периодические

Типовые

description:
Виды контроля промышленных производств

Входной – контроль сырья, армирующих материалов, комплектующих изделий и готовый продукции поступающих с других предприятий или подразделений производства
Контроль технологического процесса  проверка соответствия показателей технологического процесса требованиям, установленным нормативно-технической документацией
Операционный контроль продукции и технологического процесса после завершения определенной производственной операции
Инспекционный выборочный контроль продукции и технологического процесса
Активный контроль продукции и технологического процесса при изготовлении продукции измерительными приборами, встроенными в технологическое оборудование

description: Дефекты, браки, причины возникновения и меры устранения!

title: Презентация на тему "Контроль качества изделий"


file_name: банка с  крожаем.pptx

intro: Вы найдете очень интересные варианты оформления банок с урожаем. работу ученики выполняют в любой технике ( аппликация. рисунок)

tags: Банка с урожаем

title: Урожай в твоем доме


file_name: буровой раствор.ppt

description: Буровые растворы

description:
Внешние факторы влияющие на выбор бурового раствора:
Геологические:
• физико-механические свойства разбуриваемых горных пород;
• степень и состав минерализации подземных (поровых) вод;
• градиент пластового давления;
• геотермический градиент и др.

Буровые растворы

description:
Буровые растворы

Внешние факторы влияющие на выбор бурового раствора:
Технические:

• способ бурения;

• глубина и диаметр скважины;

• зенитный и азимутальный углы скважины;

• зазор между бурильными трубами и стенками скважины.

description:
Буровые растворы

Внешние факторы влияющие на выбор бурового раствора:
Технологические:

• параметры режима бурения;

• тип породоразрушающего инструмента;

• механическая скорость бурения;

• величина проходки за рейс и др.

description:
Буровые растворы

На качество бурового раствора в процессе бурения влияют:
• выбуренные породы;
• пластовые флюиды;
• температура;
• давление и др.

description: ВЫБОР И ОБОСНОВАНИЕ ТИПА БУРОВОГО РАСТВОРА

description:
Буровые растворы

Создание нормативной документации

Оценка экологической безопасности

Аналитический подбор оптимальной рецептуры

Изучение конъюнктуры рынка

Анализ имеющегося опыта

Формулирование требований к буровым растворам

Анализ геолого-технических условий

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

description:
Выбору типа, компонентного и долевого состава бурового раствора должны в обязательном порядке предшествовать лабораторные испытания,

которые должны охватывать как оценку качества материалов для приготовления буровых растворов, так и оценку качества самих растворов.

Буровые растворы

description: Функции бурового раствора

description:
Функции бурового раствора:

 Удаление продуктов разрушения из скважины;

 Охлаждение ПРИ и бурильных труб;

 Удержание частиц выбуренной породы во взвешенном состоянии;

 Создание давления на стенки скважины для предупреждения водо-, нефте-, газопроявлений;

 Оказание физико-химического воздействия на стенки скважины, предупреждая их обрушение;

 Обеспечение сохранения проницаемости пласта.

 Передача энергии гидравлическому забойному двигателю.

description:
Классификация буровых растворов

 Буровой раствор на водной основе (глинистые растворы, вода, буровые растворы с низкой концентрацией твердой фазы – полимер-глинистые и безглинистые и т.п.;

 Буровые растворы на неводной основе (растворы на у.в. основе, дегазированная нефть и нефтепродукты;

 Газообразные и аэрированные буровые растворы.

description:
Классификация буровых растворов

По назначению буровые растворы подразделяются на:
Для нормальных геологических условий бурения (вода, некоторые водные растворы, нормальные глинистые растворы);
Для осложненных геологических условий бурения.

title: Применение бурового раствора