file_name: культурология тема 3.pptx

description: Тема 3. КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ                  (XVII- начало XX вв.)1. Основные итоги и тенденции развития мировой культуры Нового времени2. Отечественная культура Нового времени

description:
Основные черты нового исторического периода, оказывающие влияние на развитие культуры в целом

Формирование и развитие нового типа цивилизации: переход от традиционной (аграрной) к индустриальной на основе развития капиталистических общественно-экономических отношений.
Создается новый тип государства – национальное.
Коренным образом меняется социально-классовая структура общества: на смену сложной иерархии феодализма приходит простое деление на два основных класса: собственников средств производства (буржуазия) и наемных рабочих (пролетариат).
Потребности промышленности в новом типе рабочей силы приводит к формированию государственных систем образования.
Закладываются основания развития и разнообразия социальной сферы государства, где выделяются такие направления как наука, образование, просвещение, система здравоохранения и др.
Научное сознание превалирует над религиозным мировоззрением. Создается современная система наук (отраслевая).
Отчетливо проявляется общемировой тренд Нового времени – урбанизация (рост числа городов и городских жителей).
Совершается переход к новому типу города. На смену феодальному городу (город для выживания) приходит город капиталистического типа (город для работы).

description:
Основные итоги развития культуры Нового времени

1-й итог. Происходит становление человека нового типа, для которого были характерны следующие черты:
Личная свобода от феодальной зависимости;
Равенство всех людей перед законом, независимо от его положения в социальной иерархии общества;
Равные права и свободы людей (право на жизнь и свобода совести – центральные положения для того времени)
Тем самым создается новое мироощущение, принявшее вид идеологии, господствующее в новых социально-экономических условиях – буржуазное. Оно получает свое образное выражение в знаменитом лозунге Великой французской революции конца 18 века «Свобода. Равенство. Братство».

description:
Основные итоги развития культуры Нового времени

2-й итог. Изменения в социальной структуре общества приводит не только к образованию новых классов (буржуазия и пролетариат), но и вызвало к жизни новую социальную группу, получившей название – интеллигенция.
Интеллигенция – это люди, основным способом существования которых становится производство и реализация особого рода продукта – результата преимущественно умственного и творческого труда.
Особо отметим, что в основе их существования всегда присутствует двойственный характер их деятельности. Он включает в себя характерные черты двух основных классов общества; буржуазии и пролетариата. Поэтому интеллигенции присуще постоянные колебания между ними и они никогда не способны создать самостоятельную политическую партию.

description:
Можно выделить основные этапы формирования интеллигенции, возникающие еще в недрах эпохи Возрождения:
Период 17-18 вв. – продолжение античной традиции универсальности знаний и сфер творчества (французские просветители-энциклопедисты, М.В. Ломоносов).
В 19 в. становление современной (отраслевой) науки приводит к разделению интеллигенции на отдельные отряды: научная, техническая, творческая, в особый отряд выделяются врачи, юристы, преподаватели и учителя.
В начале ХХ в. В связи с усложнением экономической и политической жизни общества возникают такие специальности как менеджеры (специалисты в области управления) и профессиональные политики.

description:
Основные итоги развития культуры Нового времени

3-й итог. Доминирующее положение в мировой культуре стала занимать европейская культура, отодвигая на второй план традиционные мировые культуры древних цивилизаций (европоцентризм).
Что же предлагает европейская культура в качестве базовых ценностей? В чем заключалась ее притягательность? И что становится объективной основой ее доминирования?
Основные ценности: переход от элитарного характера гуманизма к универсальности этого принципа, направленного на каждого человека (ценность и уникальность личности); вера в науку и познаваемость мира (отчасти, отражение будущего технократизма); вера в безграничный прогресс человечества.

description:
Основные итоги развития культуры Нового времени

Доминирование европейской культуры определялось ведущим положением этих государств в экономическом развитии. К началу XIX в. весь мир оказался поделенным между ними – образовалась классическая система колониального подчинения, где одним из главных направлений становится насильственное внедрение иной языковой культуры (яркий пример – взаимоотношения Британской империи с ее самой богатой колонией – Индией).
Насильственный характер и агрессивность метрополий провоцировало реакцию сопротивления со стороны населения колониальных стран, большинство из которых относилось к древним мировым цивилизациям, имевших давние культурные традиции. Что послужило в дальнейшем (ХХ в.) основой для появления национально-освободительных движений, стремившихся не только к национальной независимости, но и к культурному возрождению своих наций.

description:
Основные тенденции развития мировой культуры

Здесь мы с вами должны выделить два тренда (направления, тенденции), определившими дальнейшую историю мировой культуры.
Первый – создание механизма саморазвития культуры. Им становится смена мировых художественных стилей, отражающих тот или иной этап эволюции внутреннего содержания самой культуры.
Период XVII в. начинается преобладанием стиля барокко, вернувшего культуре образ пышности и вычурности (особенно в архитектуре городов).
XVIII в. проходит под знаком утверждения классицизма, как возврат к образцам античного искусства и идее симметрии и гармонии, но с точки зрения завершенности. Это приводит к догматизации эстетики (идея «чистого» искусства).

description:
Основные тенденции развития мировой культуры

На рубеже XVIII-XIX вв. происходит оформление нового художественного стиля – романтизма, где отличительной особенностью являлось обращение к эмоциональной сфере жизни человека (в наибольшей мере это было характерно для поэзии: Байрон, Лермонтов).
В XIX в. утверждается реализм, представляющий собой переход от религиозного к научному мировоззрению, и главной ценностью становится познание мира и рациональное, прагматическое отношение к действительности (наиболее яркий образ – Базаров в романе И. Тургенева «Отцы и дети» - нигилисты). К концу этого века реализм начинает трансформироваться в свое крайнее выражение – натурализм (особенно ярко в творчестве писателей Франции: Золя, Мопассан, Бальзак и др.). В России создается особый вид реализма – критический реализм, выполнявший роль общественной идеологии.

description:
Основные тенденции развития мировой культуры

На рубеже веков создается последний единый мировой художественный стиль, получивший название – модерн.
Особенностью этого стиля стало обращение к внутреннему миру человека, что представляло собой обращение к своеобразному Космосу (безграничность и бесконечное многообразие). Единство «разлетается» на множество «осколков», каждый из которых имеет важное значение для существования и мироощущения человека (передача «Осторожно – модерн»).
Родоначальниками этого стиля становятся российские деятели культуры (Брюсов, Мережковский, Блок, Маяковский, Ахматова, Цветаева, Врубель и др.). Их высшим достижением становится «Серебряный век» российской культуры 10-20-х гг. ХХ в.

description:
Основные тенденции развития мировой культуры

Второй тенденцией развития мировой культуры становится создание материально-технических предпосылок перехода к массовой культуре. Понятие «массовая культура» представляло собой объективный процесс ликвидации элитарности культуры (культуры для избранных) и переход к ее общедоступности (культуры для всех).
Появление общественных форм организации культуры: общедоступные театры, музеи, художественные выставки и салоны, библиотеки.
Изобретение звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (граммофон), телефон, фотография, радио, кинематограф, переход от книгопечатания к книгоиздательству (дешевая книга).

description:
Отечественная культура Нового времени

XVII в. в развитии отечественной культуры вносит два важных аспекта в ее содержание: становление новой государственной идеологемы «Москва – третий Рим» (закрепление идеи централизованного государства) и церковный раскол в православии (можно сравнить с аналогичным периодом Реформации в Западной Европе).
Особенностью российского религиозного реформаторства становится тот факт, что зарождение нового буржуазного самосознания происходит не в рядах преобразователей (сторонники патриарха Никона), а защитников «старой веры». Не случайно, значительная часть будущей российской буржуазии являлась выходцами их старообрядческих общин (роль Урала).

description:
Отечественная культура Нового времени

Переломным моментом в дальнейшем развитии становится XVIII век. Здесь мы выделяет два крупных периода, каждый из которых имеет особой значение в становлении облика российской культуры, влияние которых ощущается до сегодняшнего дня.
Первый период – время реформ Петра I (начало века). Основное направление – вовлечение России в систему европейской цивилизации («Прорубил окно в Европу»).
В ходе реформирования можно отметить две особенности, имевшие системообразующий характер.
Первая особенность – насильственный характер большинства преобразований (Россия, вздернутая на дыбы): переход к новому летоисчислению, введение гражданского шрифта, европейская одежда и этикет и др.

description:
Отечественная культура Нового времени

Вторая особенность преобразований – изменения затрагивали лишь небольшую часть российского общества (дворянство, чиновничество, церковнослужители, офицерский корпус, часть купечества и часть городских жителей). А основная масса населения, представлявшие крестьян (около 85% жителей Российской империи), находились в русле традиционной культуры. Образ страны Н. Рылеева.
Данное обстоятельство сформировало двойственный характер отечественной культуры и сохранился в общественном сознании до сегодняшнего дня. Главный вопрос жизни страны «Что делать?». В 19 в. на этой основе создается знаменитая дихотомия, два общественных течения: «западники» и «славянофилы».

description:
Отечественная культура Нового времени

Все эти особенности сформировали стереотип в западноевропейском менталитете о «загадочности» русской души, непредсказуемости и неопределенности поступков. Дополняется и стремлением снизить значение России для развития мирового сообщества.
Основным итогом преобразовательной деятельности Петра I становится непреложный исторический факт, отражающий коренные перемены в стране, – культура России становится неотъемлемой частью европейской культуры. А если мы вспомним, что европейская культуры была доминирующим началом культуры мировой, то данное обстоятельство выводило отечественную культуру на одно из ведущих мест в мире.

description:
Отечественная культура Нового времени

Второй период развития отечественной культуры неразрывно связан с временем правления Екатерины II (вторая половина XVIII в.). Это время имеет несколько значений. О первом мы говорили в курсе истории Отечества – «Дворянская империя». А с точки зрения культурологии у него есть собственное название «просвещенный абсолютизм». И вновь мы видим эту историческую особенность нашего развития – соединение противоположностей. Что представить себе эту ситуацию к каком-либо другом государстве невозможно. А у нас она реализуется в полной мере. «В России можно все!!!».
Отметим три особенности культурного развития страны в этот период.

description:
Отечественная культура Нового времени

Первое – начало становления государственной системы образования всех уровней: высшее (МГУ 1755 г.); среднее и начальное. Это был первый пример в европейской истории. Элементы женского образования (институт благородных девиц).
Второе – появление системы общественной благотворительности, связанной с созданием Приказа общественного призрения и выход благотворительной помощи за сословные рамки дворянства (меценатство).
Третье – начало зарождения общественного неприятия крепостного строя в стране (деятельность А. Радищева).
Итогом развития отечественной культуры всего XVIII в. становится окончательное складывание общероссийской культуры, особенностью которой становится ее многонациональный характер.

description:
Отечественная культура Нового времени

XIX век в истории культуры России также дает нам два важнейших периода, каждый из которых наполнял ее собственным содержанием.
Первый – до реформ Александра II (60-70-е гг.). Определяющее влияние на содержание культуры оказали победа в Отечественной войне 1812 г. и восстание декабристов в 1825 г., что наполняла ее патриотическим содержанием и зарождением протестного настроения против крепостного права и абсолютизма. Происходит становление отечественной науки, где ведущее место занимали математика (Лобачевский) и медицина (Пирогов). Однако решающим условием становится развитие отечественной литературы («золотой век русской литературы»). Роль А.С. Пушкина. Зарождение общественного движения в стране (декабристы, «западники» и «славянофилы»).

description:
Отечественная культура Нового времени

Утверждение официальной государственной идеологии «Самодержавие. Православие. Народность» (граф Уваров), ставшей основой жизни государства до революции 1905-1907 гг.
Второй этап – пореформенное развитие страны до начала ХХ в., связанные с мощными процессами модернизации России в сторону индустриальной цивилизации. Роль реформ 60-70-х гг. Слом сословных перегородок оказал самое благоприятное влияние на развитие отечественной культуры.
Она стала занимать одно из ведущих мест в мировой культуре. Особое значение в художественной культуре. Российская литература дает миру такие новые направления и жанры как: эпический роман (Л. Толстой), психологический роман (Ф. Достоевский), русский роман (И. Тургенев, И. Гончаров), сатирический роман (М. Салтыков-Щедрин). В России был создан театр современного типа (Станиславский) и современная драматургия (А. Чехов). Вершина классической музыки (П. Чайковский) и современное музыкальное искусство (И. Стравинский).
Начало эпохи модерна. «Серебряный век» российской культуры. (Самостоятельно. По учебным пособиям).

intro: Материал для работы преподавателя с презентацией темы "Культура Нового времени"

title: презентация темы 3 о культуре Нового времени


file_name: Интелектуальная игра к классному часу Что, где, когда..pptx

description:
ЧТО ?

ГДЕ?

КОГДА ?

Интеллектуальная игра для учащихся       8 класса
Классный руководитель: Садулаева Д.У.

description:
Сколько когтей у домашней кошки?

Правильный ответ:
18

description:
Жители одного высокогорного селения называют это животное «лягушка с крышкой». Что это за животное?

Правильный ответ:

description:
Какая эпоха была первой в истории человечества?

Правильный ответ:
Первобытная эпоха

description:
Где (на чём) были сделаны эти рисунки?

Правильный ответ:
На стене пещеры

description:
Вспомните фразеологизм и объясните его значение.

Правильный ответ:
Сесть в лужу- оказаться   в  неловком,   глупом
положении.

description:
Вспомните фразеологизм и объясните его значение.

Правильный ответ:
Без задних ног (спать) - очень крепко, беспробудно.

description:
Мой первый слог  - число с нулями.
У всех людей - последних два.
А вместе – догадайтесь сами-
Всем городам она глава.

Шарада.

Правильный ответ:
Сто + лица = столица

description:
Три буквы облаками реют,
Две – видны на лице мужском.
А целое порой белеет
В тумане моря голубом.

Шарада.

Правильный ответ:
пар + ус = парус

description:
Ребус.

Правильный ответ:
тигр

description:
Ребус.

Правильный ответ:
стрекоза

description:
Они зарывают яйца в песок и зорко охраняют. Когда детёнышам приходит время вылупляться, они выкапывают гнездо и во рту переносят детёнышей к воде. Они большую часть времени проводят в воде, на плаву, видны только глаза и ноздри. Кто это?

Правильный ответ:
крокодил

description:
На главной площади старинного германского города стоит памятник четырём друзьям – животным. Как называется этот город?

Правильный ответ:
Бремен

description:
Кто открыл материк под названием Америка?

Правильный ответ:
Христофор Колумб

description:
Жители одной страны почитали жука – скарабея как священное животное бога Солнца.
Что это за страна?

Правильный ответ:
Египет

description:
Какие съедобные грибы можно есть круглый год?

Правильный ответ:
шампиньоны

description:
Кто в европейских мифах соответствует нашему
мужичку-с-ноготок?

Правильный ответ:
гном

description:
Как называется то,  что может быть спортивным тренажером,   предметом - носителем  и хранителем  информации,  предметом гигиены, запасной
частью автомобиля?

Правильный ответ:
диск

description:
Что можно приготовить, а съесть нельзя?

Правильный ответ:
домашнее задание

description:
На каком материке найдены следы существования древнейших людей?

Правильный ответ:
Африка

description:
Кто из путешественников возглавил первую кругосветную экспедицию?

Правильный ответ:
Фернан Магеллан

description:
Ребус.

Правильный ответ:
лиса

description:
Ребус.

Правильный ответ:
аист

description:
Вспомните фразеологизм и объясните его значение.

Правильный ответ:
Водить за нос - обманывать, отвлекать, заманивать в сторону

description:
Вспомните фразеологизм и объясните его значение.

Правильный ответ:
Море по колено - всё ни по чем, ничто не страшно.

description:
Как называется река, на берегах которой возникло
Египетское царство?

Правильный ответ:
Нил

description:
Как называлось воинское снаряжение в эпоху Средневековья?

Правильный ответ:
доспехи

description:
Красный, жёлтый, зелёный, оранжевый, синий, голубой. Какого цвета не хватает? Почему?

Правильный ответ:
фиолетовый

description:
Какое растение в народе называют «балаболками», «звонцами», «бубнами», «котелками»?

Правильный ответ:
колокольчик

description: МОЛОДЦЫ!

title: Интеллектуальная игра к классному часу.


file_name: народный символ земли Саратовской.ppt

description:
Подготовил
ученик 4 класса
МБОУ ООШ
С.Михайловка
Масеев Ринат

Руководитель
Орищенко М.В..

Народный  символ земли Саратовской

description: Как-то, гуляя по проспекту Кирова, я увидел памятник. Многие присаживались рядом, фотографировались. Я заинтересовался: кому   поставлен этот памятник и что за инструмент у него в руках.

description:
Цель моей работы:

Пробудить интерес ребят к русской народной  культуре.
Получить  представление об истории Саратовской гармоники.

Предмет исследования:
Саратовская гармошка.

description:
Перед собой я поставил задачи:
Выяснить, знают  ли мои одноклассники, что это за инструмент в руках героя этого памятника.
 Узнать, как появились Саратовская гармошка.
Рассказать одноклассникам о том, что я узнал.
Знают ли мои друзья, какой символ Саратовской губернии выбрали жители путём голосования.

description: Чтобы больше узнать о Саратовской гармошке я  изучил электронные и печатные источники информации, в том числе периодические издания, провел анкетирование одноклассников,  посетил с мамой Этнографический музей

description:
История Саратовской гармоники

Согласно легенде, немецкие переселенцы приносили свои инструменты нашим мастерам для ремонта. А те, ради забавы, решили переделать их во что-то необычное, добавив колокольчики.
Первое упоминание о гармонике с колокольчиками относится к 1866 году

description:
В 1870-х годах на улице Никольская (ныне – Радищева) открыл свою мастерскую знаменитый гармонный мастер Корелин (1851-1918). Его инструменты были настолько уникальны в звучании, что Корелина стали называть «Страдивари Саратовской гармоники».

Производство

description:
Звуки гармошки

Саратовская гармошка является самой звонкой из всех существующих ныне гармошек. Колокольчики, звучащие при нажатии на кнопки, придают саратовской гармонике неповторимый голос. У гармошки на одну кнопку приходится два звука: растягиваешь гармошку – выходит один звук, сжимаешь – другой

description:
Михаил Кудрявцев «Мальчик с гармошкой » 1870 г.

Гармошка была темой для написания картин у многих художников прошлого и настоящего. Вот некоторые из них.

description: Владимир Маковский «На бульваре» 1886 г.

description: Борис Кустодиев «Масленица» 1916 г.

description: Валентин Терещенко «Играет гармонь» 2007 г.

description:
Песни под гармошку и про гармошку

Славы Саратовской гармошке добавила народная певица Лидия Русланова, исполняя песни на передовой в Великую Отечественную войну. Вместе с бойцами гармошка прошла войны и сражения.

description: Пётр Иванович Текучёв

description:
Памятник

12 сентября 2009 года в Саратове на проспекте Кирова был открыт новый памятник - «Саратовской гармонике». Автор памятника - местный скульптор Владимир Пальмин.

description:
Гордость Саратова

Не так давно в городе Саратове  была проведена акция «Гордись, Саратов!». Более 400 тысяч голосов (почти 44 процента опрошенных) выбрали гармонику. И народным символом нашего областного центра стала наша славная  саратовская гармонь.

description: Своей работой я хотел привлечь внимание  к утрате  культурного  наследия и не дать погибнуть нашей исторической реликвии, нашему символу, уникальному музыкальному инструменту. Ведь гармонь должна играть. Это душа  Саратовской губернии  и России в целом.

description:
Саратовская гармоника — гордость  губернии.
 Это визитная карточка нашего города.

title: проект Народный  символ земли Саратовской


file_name: Формирование основ ЗОЖ 2.pptx

description:
МБДОУ «Д/с №16
г. Кропоткин

Формирование основ
здорового образа жизни
у детей средней группы

Подготовила:
воспитатель средней группы «Ягодка»
Меденикова Татьяна Петровна

2020 г.

description:
Одним из главных аспектов для полноценного гармоничного развития ребенка является здоровье. Здоровый ребенок — одно из главных условий правильного формирования его характера, развития творческой инициативы, сильной воли, природных задатков.

Поэтому дошкольное образовательное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве заложить основы здорового образа жизни, используя различные виды деятельности, главной целью которых является:

сохранение и укрепление здоровья детей, привитие  навыков здорового образа жизни, пропаганда здорового образа жизни.

description: Виды деятельности:

description: Пальчиковая гимнастикаЦель: развитие мелкой моторики пальцев рук, мышления и речи, подготовка руки к письму.

description:
Массаж Су – Джок шарами

Цель: активизировать межполушарное взаимодействие, синхронизировать работу обоих полушарий мозга.

Приемы Су-Джок массажа

Массаж специальным шариком
 круговые движения шарика между ладонями,
  перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони,
  вращение шарика кончиками пальцев,
  сжимание шарика между ладонями,
  сжимание и передача из руки в руку,
  подбрасывание шарика с последующим сжатием между  ладонями.

Массаж эластичным кольцом
Помогает стимулировать работу
внутренних органов.

description:
ДОСТОИНСТВА  СУ-ДЖОК  ТЕРАПИИ

Высокая эффективность
  Абсолютная безопасность
  Универсальность
   Доступность
  Простота применения.

description:
Дорожка здоровья

Цель: активизация и укрепление мышц стопы, профилактика плоскостопия.

description:
Гимнастика пробуждения

Цель: обеспечение постепенного пробуждения, положительного эмоционального настроя, растяжка мышц.

description:
Утренняя гимнастика

Цель: создание  эмоционально – благоприятной,
дружелюбной обстановки в детском коллективе;
формирование и совершенствование двигательных
навыков; сохранение и укрепление здоровья ребенка.

description:
Дыхательная гимнастика.

Цель: развитие дыхательной системы, повышение сопротивляемости организма простудным и другим заболеваниям.

description:
Точечный массаж

Цель: профилактика простудных заболеваний, повышение жизненного тонуса, улучшение самочувствия.

description:
Прогулки

Цель: развитие, рост и укрепление организма, профилактика болезней.

description:
Подвижные игры

Цель: приобретение опыта в двигательной активности; развитие  координации движений;  укрепление психоэмоционального здоровья; развитие навыков общения.

description:
Динамическая пауза

Цель: Веселые физические упражнения, направленные на снятие усталости, предназначены для того, чтобы сбросить напряжение на  занятии, сюда входят различные упражнения для переключения внимания детей.

description:
Чтение художественной литературы

Цель: расширение детского кругозора в области здорового образа жизни.

Знакомство с пословицами и поговорками о спорте и о здоровье;
Заучивание стихотворений;
Отгадывание загадок и др.

description:
Работа с родителями

Цель: приобщение родителей к здоровому образу жизни, включение их в оздоровительный процесс детского сада.

Темы родительских собраний:
* «Здоровая семья – здоровый ребёнок»
«Приобщение детей к здоровому образу жизни»
 «Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного  возраста»

Консультации по темам:
Закаливание
 Полезные привычки
 Режим ребенка
 Без таблеток и докторов
 Рациональное питание
 Чем можно заняться на прогулке зимой

Памятки, буклеты:
«Мы – за здоровый образ жизни»
 «Здоровые дети – в здоровой семье»
 «Безопасный Новый год»

description:
Формирование культурно-гигиенических навыков

Соблюдение правил личной гигиены, привычка следить за чистотой тела, полости рта и носа не только говорят о культуре ребенка, но и являются гигиенической основой для сохранения здоровья в течение всей жизни.

description:
Здоровые дети –
в здоровой семье.
Здоровые семьи – в здоровой стране.
Здоровые страны – планета здорова.
«Здоровье!»
Какое прекрасное слово!
Так пусть на здоровой планете
Растут здоровые дети!

title: Формирование основ здорового образа жизни в средней группе.


file_name: П.И.Чайковский - наш знаменитый земляк.pptx

description:
Петр Ильич
ЧАЙКОВСКИЙ -

наш знаменитый земляк

description:
(1840 - 1893 г.г.)

П.И. Чайковский

description:
Трудно представить себе столь громкую и столь заслуженную славу! Немногим художникам пришлось при жизни познать не только восторги творчества, но и восторги благодарных слушателей.
Чайковский познал и то, и другое.Любовь и сострадание к человеку были ненадуманным принципом композитора.

Чайковский…

description:
охватывало все области музыки: оперы, симфонии, балеты, сюиты, романсы, хоровые произведения и произведения для отдельных инструментов.
Но что бы ни писал Чайковский,будь то глубокая по замыслу симфония или опера, или скромная пьеса для фортепиано, всюду всегда наличествует задушевность, сердечное тепло, ласка, доверчивость.

Творчество  П.И. Чайковского

сцена из оперы П.И.Чайковского “Пиковая дама”

description:
родился в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии,
(ныне г. Воткинск Удмуртской Республики)

Детство

description:
Мама Пети Чайковского хорошо играла на рояле и оркестрино .
Именно она первая заметила музыкальный талант мальчика и помогла ему развиться.

Семья

Из воспоминаний П.И.Чайковского: “Мои склонности к музыке проявились в 4 года. Мать, заметив, что я испытываю самую большую радость, слушая музыку, пригласила учительницу музыки…”

description:
П.И.Чайковский с племянником В.Давыдовым

Илья Петрович Чайковский

description:
24 ЛЕГКИЕ ПЬЕСЫ ДЛЯ ФОРТЕПИАНО, ОР.39
Посвящен любимому племяннику композитора В.Л.Давыдову.

1. Утренняя молитва;
2. Зимнее утро;
3. Мама;
4. Игра в лошадки;
5. Марш деревянных солдатиков;
6. Болезнь куклы;
7. Похороны куклы;
8. Вальс;

“Детский альбом”

9. Новая кукла;
10. Мазурка;
11. Русская песня;
12. Мужик на гармонике играет;
13. Камаринская;
14. Полька;
15. Итальянская песенка;
16. Старинная французская песенка;

17. Немецкая песенка;
18. Неаполитанская песенка;
19. Нянина сказка;
20. Баба Яга;
21. Сладкая греза;
22. Песня жаворонка;
23. Шарманщик поет;
24. В церкви.

description:
В марте 1878 года П.И. Чайковский приехал в имение своей сестры Александры.

в Каменке

имение А.И.Давыдовой,
сейчас - Музей П.И.Чайковского и А.С.Пушкина

В Каменку он свалился неожиданно, как снег на голову, и произвёл радостный переполох. Дети Александры Ильиничны устроили ему такой концерт,  что пришлось затыкать уши. Опять дом огласился «сладостными, райскими» звуками. Пётр Ильич преуютно расположился в своей комнате и уже что-то строчил за письменным столом. Через несколько дней он проговорился:
- Вот, эти пичуги, - он указал на детей,- непременно хотят, чтобы я написал «всё до капельки» в их альбом. Напишу, не бойтесь. Напишу, и всё сыграем!
И писал для «Детского альбома» и играл их с детьми.
Различные детские игры, танцы, случайные впечатления, нашли своё место в альбоме. Музыка как веселая, так и грустная...

description:
Господи Боже! Спаси, обогрей:
Сделай нас лучше, сделай добрей.
Господи Боже! Спаси, сохрани!
Силу любви своей нам подари.

Утренняя молитва

description:
Морозит. Снег хрустит. Туманы над полями.Из хижин ранний дым разносится клубами.Отливом пурпурным блестит снегов сребро;Иглистым инеем, как будто пухом белым,Унизана кора по ветвям помертвелым.Люблю я сквозь стекла блистательный узорКартиной новою увеселять свой взор;Люблю в тиши смотреть, как раннею пороюДеревня весело встречается с зимою...А.Майков

Зимнее утро

description:
Мама, очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зоpькy тоpоплю.
Я тебя всё вpемя,
Мамочка, люблю!
Вот и зоpька светит.
Вот yже pассвет.
Hикого на свете
Лyчше мамы нет!

Костас Кубилинскас

Мама

description:
На своей лошадке вихрем я лечу,
Я гусаром смелым очень стать хочу.
Милая лошадка, на тебе верхом,
Я скачу по лугу лихо с ветерком.

Игра в лошадки

description:
Мы деревянные солдаты,
Мы маршируем левой-правой.
Мы стражи сказочных ворот,
Их охраняем круглый год.
Мы маршируем чётко, браво.
Нам не страшны путей преграды.
Мы охраняем городок,
Где музыка живёт!

Марш деревянных солдатиков

description:
Тихо, тихо. Тишина.
Кукла бедная больна,
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.

Болезнь куклы

description:
Девочке очень жаль свою куклу.
К ней вызывают доктора, но ничего не помогает.
Кукла умерла.
За пьесой «Болезнь куклы» следуют «Похороны куклы».
На похороны пришли все, все игрушки.
Ведь они так любили куклу!
Маленький игрушечный оркестр провожает куклу:
Обезьянка играет на трубе. Зайчик – на барабане,
а Мишка ударяет в литавры.
Бедный, старый плюшевый мишка,
он совсем промок от слёз.

Похороны куклы

description:
Куклу похоронили в саду, рядом с розовым кустом и всю могилу украсили цветами.

И вот, однажды, в гости пришёл папин друг.
В руках у него была какая-то коробка.
- Это тебе, Сашенька! – сказал он.
-Что же там такое, -сгорая от любопытства, думала Сашенька.
Знакомый развязал ленточку, открыл крышку и протянул коробку девочке…
Там лежала прекрасная кукла. У неё были большие синие глаза. Когда куклу покачивали, глаза открывались и закрывались. Хорошенький маленький ротик улыбался девочке. Светлые кудрявые волосы ложились на плечи. А из-под бархатного платьица были видны белые чулочки и чёрные лаковые туфельки. Настоящая красавица!

description:
Сашенька смотрела на куклу и не могла наглядеться.
- Ну. Что же ты? Бери, она твоя,- сказал папин друг.
Девочка потянулась и вынула куклу из коробки.
Чувство радости и счастья переполняли её.
Девочка порывисто прижала куклу к груди
и закружилась с ней по комнате, словно в вальсе.
 - Какое счастье, получить такой подарок! –
думала Саша.

Новая кукла

description:
Похолодели лепестки
Раскрытых губ, по-детски влажных, –
И зал плывёт, плывёт в протяжных
Напевах счастья и тоски.
Сиянье люстр и зыбь зеркал
Слились в один мираж хрустальный –
И веет, веет ветер бальный
Теплом душистых опахал.
И. Бунин

Вальс

description: Мазурка

description:
"Я вырос в глуши, с детства, самого раннего, проникся неизъяснимой красотой характеристических черт русской народной музыки," - писал Чайковский.
Детские впечатления композитора, его любовь к народной песне, пляске нашли отражение в трёх пьесах "Детского альбома": это "Русская песня", "Мужик на гармонике играет" и "Камаринская".

description:
В ручеёк брось цветок –
Унесёт его поток.
Спой мне песню соловей –
Станет сердцу веселей.

Русская песня

description: Мужик на гармонике играет

description: Камаринская

description:
Посмотри мультфильм
“Детский альбом”

ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ НА ИНТЕРАКТИВНОМ РАБОЧЕМ ЛИСТЕ
“Контроль”

description:
познакомься самостоятельно с циклом “Времена года” П.И.Чайковского и выполни задания на интерактивном рабочем листе “ВРЕМЕНА ГОДА”

Успехов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

title: Чайковский - наш знаменитый земляк


file_name: Благовещение.pptx

description:
Благовещение Пресвятой Богородицы

МОУ лицей «МОК № 2» г. Джанкой Республика КрымАтаманенко Е.В.,
учитель ОПКК

description:
   7 апреля –
день Благовещения
Пресвятой Богородицы
– один из 12 главных (двунадесятых) праздников в православном календаре.

description:
Благо,
благовещение,
благодать,
благословенна.

description:
Благовещение означает «радостная», «счастливая» или «добрая» весть.

В этот день Деве Марии явился  Архангел Гавриил и возвестил Ей о грядущем рождении Иисуса Христа — Сына Божьего и Спасителя мира.

description: И родился у Марии Сын и назвали Его Иисус

description:
Без первой ласточки весна не обходится.
2. На Благовещение птица гнезда не вьёт, а девица косу не плетёт.
3. Кто весною потрудится, тот осенью повеселится.

description: В этот день грехом считалось не только работать, но и выполнять мелкие хозяйственные дела. В этот день люди шли в храм.

description:
    Был день как день, совсем обычный:
Кипела суета кругом,
Но вот походкою неслышной
Вошёл к Марии Ангел в дом.
Воскликнул: “Радуйся, Мария!
Господь Тебя благословил! -
И о рождении Мессии
Посланец Божий возвестил:
“Он Сыном Бога наречётся
И будет царствовать вовек.
Тот, кто уверует,- спасётся.
Да будет счастлив человек!”

intro: Занятие по внеурочной деятельности "Основы православной культуры Крыма"

религиоведение

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку ОПКК "Благовещение Пресвятой Богородицы"


file_name: O.Tasenyuk Types of Q.pptx

description:
TYPES of QUESTIONS

                            Olga Tasenyuk, ELT of HC

2020

description:
TYPES of QUESTIONS

There are the following Types of Questions in English:
General question
Special question to the SUBJECT
Special questions to other parts of sentences
Alternative question
Tag-question (Disjunctive question)

description:
General question

                        It begins with a VERB !

 forms of TO BE                    AUXILIARY verbs
 am, is, are; was, were;       do,does:did; will;
  can, must, should;             have,has,had, etc.
  have got

description:
General question

                    We give SHORT ANSWER:

ARE you sure? – No, we ARE not.
DID he find…? – Yes, he DID.
HAS she been…? – No, she HAS not.
WILL he go…? – Yes, he WILL.
NB:
The verb which is the FIRST in a question  - must be in an answer

description:
Special question to the SUBJECT

Begins with WHO / WHAT
                      It is VERY easy to form!

BEN was there. – WHO was there?
THEY wrote the letter. – WHO wrote the letter?
I WILL meet her. - WHO will meet her?
THE PICTURE  is on the wall. WHAT is on the wall?

description:
Special question to the SUBJECT

                      We give SHORT ANSWER:

WHO was there? – Ben was.
WHO wrote the letter? – They did.
WHO will meet her? – I will.
What was on the wall? – The picture was.

description:
Special questions to other parts of sentences

               Long questions, long answers
 She seldom writes letters to her friends.
How often DOES she write letters to her friends? – She seldom writes letters to her friends.
Who DOES she seldom write letters to? –She seldom writes letters to her friends.
OR: Whom DOES she seldom write letters?

description:
Alternative question

Long questions, long answers

DOES she OR he seldom write letters to the friends? – She seldom writes letters to her friends.
NB! We can ask an alternative question to ANY word of the sentence!

description:
Tag-question (Disjunctive question)

Tom likes to play, doesn’t he? – Yes, he does.
Lena and Mary don’t play, do they? –No, they don’t.
We saw a film, didn’t we? – Yes, we did.
Pete has got a pet, hasn’t he? – No, he hasn’t (got).
Mum won’t do it, will she? – Yes, she will.
Nobody knew him, did they? – Yes, they did.
Nick can read, can’t he? – No, he can’t.

description:
Tag-question (Disjunctive question)

                                  General rules
………+……….., ……-………?
………-…………, ……+………?
После запятой ТОЛЬКО местоимение; отрицательная форма ТОЛЬКО краткая!
Ответ даётся по ФАКТУ

description: THANK YOU FOR ATTENTION

intro: Учебная презентация "TYPES of QUESTIONS" предназначена для работы на уроке  и для самостоятельной проработки грамматического материала дома.

title: TYPES of QUESTIONS


file_name: Ильина О.А..pptx

description:
«В современном мире конкурентоспособность страны определяется уровнем интеллекта ее граждан, поэтому система образования должна развиваться в соответствии с потребностями завтрашнего дня».  (Государственная программа развития образования РК)

Говард Гарднер: «Существует более чем один способ учить тому, что вы считаете важным».

Обоснование и отражение внедрения семи
 модулей Программы
 в серию последовательных  уроков.

Потребности  аутентичного класса

Потребности казахстанского школьника

Развитие аналитических способностей

Воспитание конкурентоспособного
выпускника

Ж. Пиаже: «к 14-16 годам создаются наилучшие условия для развития КМ»

Модуль
«Обучение критическому мышлению»

Вопросы
 «высокого порядка»

Развитие аналитического мышления через приемы и стратегии КМ.

Прием
«Ключевые слова»

Защита постера

Прием
структурирования «Кластер»

Стратегия
«Шесть шляп
 мышления»

Василюк И. А.
шг им. Ломоносова
Тюлькубасскиий район

«Казахстан - 2050»: «результатом обучения школьников должно стать  овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации».

ССП

КСП

Конструктивистский подход в обучении

Внедрение семи модулей Программы

ЦЕЛИ  УРОКА

установить связь между физическими величинами в формулах работы и мощности тока

Сформулированы в формате SMART

c учётом потребностей
учащихся

Цели обучения

знать и понимать закон Джоуля–Ленца

использовать формулы работы, мощности тока и закон Джоуля–Ленца при решении задач

Языковые задачи

Приучение к ценностям

Используют лексику и терминологию, свойственную предмету для диалога/письма: источники тока, работа тока, мощность тока, ваттметр, электрический счетчик, тариф.
Используют фразы: мера превращения электрической энергии…; мощность электрического тока является…; за единицу мощности…; ваттметр – это …; электрический счетчик – это…; при прохождении тока…

Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность (национальное единство, мир и согласие в обществе) через выполнение творческого домашнего задания;
коммуникативные навыки, труд и творчество, солидарность (всеобщее общество труда) через групповую работу прием «автобусная остановка», при решении задач, при выполнении экспериментального задания, самооценивании и взаимооценивании.
                                                         Ильина Ольга Анатольевна

ЦЕЛИ  ОБУЧЕНИЯ

8.4.2.12 применять формулы мощности и работы тока;
8.4.2.13 применять закон Джоуля–Ленца при решении задач

          Раздел:                        Постоянный электрический ток
Тема урока:Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца

description:
«В современном мире конкурентоспособность страны определяется уровнем интеллекта ее граждан, поэтому система образования должна развиваться в соответствии с потребностями завтрашнего дня».  (Государственная программа развития образования РК)

Говард Гарднер: «Существует более чем один способ учить тому, что вы считаете важным».

Обоснование и отражение внедрения семи
 модулей Программы
 в серию последовательных  уроков.

Потребности  аутентичного класса

Потребности казахстанского школьника

Развитие аналитических способностей

Воспитание конкурентоспособного
выпускника

Ж. Пиаже: «к 14-16 годам создаются наилучшие условия для развития КМ»

Модуль
«Обучение критическому мышлению»

Вопросы
 «высокого порядка»

Развитие аналитического мышления через приемы и стратегии КМ.

Прием
«Ключевые слова»

Защита постера

Прием
структурирования «Кластер»

Стратегия
«Шесть шляп
 мышления»

Василюк И. А.
шг им. Ломоносова
Тюлькубасскиий район

«Казахстан - 2050»: «результатом обучения школьников должно стать  овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации».

ССП

КСП

Конструктивистский подход в обучении

Внедрение семи модулей Программы

НАЧАЛО УРОКА
Методы и приемы
«Ладошки»,
Большой палец», «Незаконченные предложения»

СЕРЕДИНА УРОКА
Методы и приемы
«Диалог», «Логическая цепочка»
составление постера,
«Автобусная остановка»

КОНЕЦ УРОКА
Методы и приемы
«Чемодан. Мясорубка. Корзина»

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Нахождение соответствия между физической величиной, единицами измерения и обозначением

Экспериментальное задание по сборке электрической цепи и определению мощности тока; решение разноуровневых задач

Графический органайзер

определяет знания физических величин из раздела «Электрический ток»

отрабатывает практические умения и навыки при сборке электрических цепей и при решении задач

дает обратную связь

description:
ЗАДАНИЯ С УЧЁТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Наводящие вопросы

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ПОДДЕРЖКА  УЧИТЕЛЯ

Дифференциация по оцениванию

ГРУППОВАЯ

ПАРНАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Через уровень познавательной активности (вопросы к соседу)

Проявление творчества (выбор метода решения задачи)

Обратная связь

Алгоритм решения

1.Электрический ток – это…

1. Упорядоченное движение заряженных частиц

2.Реостат служит для…

2.изменения силы тока в цепи.

3.Амперметр – прибор…

3.для измерения силы тока в цепи

4.Сопротивление – это…

4.величина, характеризующая свойство проводника оказывать противодействие току, проходящему по цепи

5.Сопротивлене проводника зависит от…

5.геометрических размеров проводника

description:
КРИТЕРИАЛЬНОЕ      ОЦЕНИВАНИЕ

Методы формативного оценивания

САМООЦЕНИВАНИЕ

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ УЧИТЕЛЯ

ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ

«Сравнивание с образцом».
«Чемодан. Мясорубка. корзина».

«Две звезды. Одно пожелание»

Оценивание по критериям оценивания.
Словесное поощрение.

Название величины

Обозначение

Единица измерения

Электрический заряд

t

А

Сила тока

ϥ

с

Напряжение

l

Ом

Сопротивление

U

м

Время

R

В

Длина проводника

S

м2

Площадь поперечного сечения проводника

I

Кл

Письменная и устная (наблюдения, опросы-молнии, дневник, тетради)

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

title: Презентация к уроку физики для 8 класса по теме "Работа и мощность тока"


file_name: Классный час 5 класс Всезнайка.pptx

description:
Автор: Нижегородцева О.Я. Учитель истории МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

Интерактивная игра.
5 класс

description:
«Шарады»

«Самый, самая, самое»

«Ратное
дело»

«Наши праздники»

«Заморочки из бочки»

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

description:
Часть первая – мост,
Но без буквы конечной.
Вторая звучит
На болоте беспечно.
А целое – местность,
Любимая пламенно,
Которую люди
Зовут Белокаменной.

Мос + ква=Москва

description:
С «а» – российская река,
Но не Волга,  не Ока
С мягким знаком – враг труда,
Не дружи с ним никогда!

Лена- Лень

description:
Халат из мягкой ткани сшили,
И получился он на славу.
Но будет озеро в Сибири,
Коль «л» припишем к слову справа.

Байка+ л= Байкал

description:
Вот вам легкая шарада:К ноте  «н» прибавить надоНота больше не поет,А рекой она течет.

До +н =Дон

description:
В Африке известная река,
К ней прибавьте срочно букву «к».
Слово все наоборот прочтите,
Город в Подмосковье получите.

Нил + К=Клин

description:
Назовите самый известный в мире русский сувенир

Матрешка

description:
Назовите самое глубокое озеро в мире  и самое большое по площади в России.

Байкал, глубина 1637 м, площадь 31.5 тыс км2

description:
Назовите самый густонаселенный город России

Москва

description:
Он первый в мире совершил полет в космос

Гагарин Ю.А.

description:
Какая российская область получила свое название по названию реки?

Амурская

description:
Имя «Вещего» князя

Олег

description:
В 1547 году русским царем стал Грозный по имени…

Иван

description:
Первый русский император Петрıложился спать в 9 ч вечера, а просыпался в 2 ч ночи. Все остальное время он работал. Сколько часов продолжался его рабочий день?

24-5=19

description:
Как на Руси называли отважного, доблестного  воина, богатыря?

Витязь

description:
О чем идет речь в русской загадке: «Глазами не увидишь, руками не возьмешь, а без него в атаку не пойдешь»?

«Ура»

description:
На Руси в этот день отмечали праздник Марьи Вральи. Назовите этот день.

1 апреля

description:
Какие праздники отмечают в России по старому и новому стилю?

Новый год, Рождество

description:
По русскому поверью, сделав это на праздник Крещения, весь год будешь здоровым. Что надо сделать?

Искупаться в проруби

description:
Какой праздник отмечается в нашей стране 4 ноября?

День народного единства

description:
На Руси когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой веревкой. Что символизировал этот обычай?

Вся семья   в новом году будет неразлучной и крепкой

description:
Многие считают, что   это блюдо  впервые было сварено  в Древней  Руси и стало   национальным  блюдом Руси. Но историки  доказали, что его родиной является
Древний Рим.

Борщ

description:
Какой из напитков долгое время употреблялся лишь знатными  людьми и то только как  лекарство?

Чай

description:
Какая российская картинная галерея самая  большая в мире?

Эрмитаж

description:
Белое, Черное, Красное, Желтое - что это?

Море

description:
Какой героине  И.С.Тургенева с трагической судьбой открыт памятник на Тургеневской площади в Санкт-Петербурге?

Муму

description:
Использованные источники:

Фон - https://all.culture.ru/uploads/15569d9828e5d9712fa5da2084c6ab14.jpg; http://www.customwritingservice.org/blog/wp-content/uploads/2016/05/Where-to-Find-a-Performance-Review.jpg;
Агеева А.Д. Кто лучше всех знает Россию? М., 2007г.

intro: Данный классный час рекомендую провести в начале четверти или в рамках недели по истории, так как вопросы игры побуждают  детей к накоплению знаний. Класс разделить на 2 команды. Команда выбирает номинацию и отвечает на  пять вопросов данной номинации. Для возвращения на слайд с вопросами - щелкнуть на «домик», побеждает команда набравшая большее количество баллов.

title: Классный час "Всезнайка"


file_name: Культура России Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Национальные культуры народов России

Интегрированный урок литература обществознание

Подготовила учитель I категории
 Жирикова Ю.Х.

МБОУ «Ершичская средняя школа»

Ершичи, 2019

description:
Цели урока:

1. Узнать какие национальности проживают в России.2. Познакомиться с культурой народов России.

description: Россия - самая большая страна в мире. Её площадь 17 миллионов км2.Примерное число жителей 143 миллиона человек.

description:
Самый многочисленный народ – русские,
на втором месте – татары.

В России проживает более тысячи различных народов.

description:
Народы России имеют схожие черты:

Нравственны
Уважают родителей
Ценят дружбу
Гостеприимны
Любят петь и танцевать
Имеют национальный костюм
Готовят национальные блюда
Имеют ярких представителей
Гордятся своим происхождением
Имеют многовековую историю

description: Некрасов Н.А.

description:
Кош канаты белән, кеше дуслык белән көчле.

Птицы сильны крыльями, а люди дружбой.

Габдулла Тукай

description:
Мустай Карим

Недруг поддакивает, а друг спорит.

description:
Калмыцкий поэт, писатель и переводчик
Михаил Кекедеевич Тюлюмджиев

…Не страшны бои любые
за родные рубежи,
только слово, мать Россия
только слово нам скажи!

Мы надежною стеною
оградили мирный труд.
Те, кто к нам придут войною,
Здесь могилу обретут…

description:
Милый край! Мордовия родная!
Здесь раздолье рек, лесов, полей.
Для меня нет лучше в мире края
Он мне всех дороже и милей.

Раньше жил народ в нужде и горе,
Проклиная тяжкую судьбу,
Не стерпел, расправил плечи гордо
И поднялся смело на борьбу.

Шли хазары и ногайцы тучей.
Сколько они горя принесли!
Добрый Слава и Вольга могучий
С Сияжаром вместе Русь спасли.

И народ обрёл свою свободу.
Как стремительно столетия бегут
Были войны, голод в эти годы.
В дружбе русские, мордва живут.

description:
Если хочешь узнать человека, посмотри на его друзей.(Пословица)

Нурдин Музаев,
поэт, писатель

description:
Дондо́к Аюше́евич Улзыту́ев, поэт

Ветер России великой
трепал мои черные волосы.
Вошла в меня жизнь России,
в мысли и бытие.
Я изумлялся доброму
нежному сердцу Волги.
Тебе и твоей дочери —
Ангаре —
поклон от нее!

Буряты

description:
Великая культура России - плод труда разных народов

Храм Василия Блаженного в Москве

Знаменская церковь в подмосковном поселке Дубровицы

description: Мечеть Кул-Шариф, Казань

description: Белая мечеть в Булгаре, Татарстан

description: Пагода Семи Дней, Калмыкия

description: Национальные блюда России

description: Россия- - многонациональное государство, имеющая многовековую историю. Культура страны вобрала в себя все традиции народов, населяющих её.

description:
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

description: Спасибо за внимание!

intro: Внеурочное занятие для 5-6 кл.Может быть использовано на уроках истории, обществознания, ИЗО

tags: Национальная культура России (История

title: Презентация по внеурочному занятию "Национальная культура России"


file_name: греко-персидские войны.pptx

description:
Автор:
Нижегородцева О.Я., учитель истории
МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

Интерактивная игра, 5 класс

description:
Правила работы:

Внимательно прочитайте вопрос;
Нажав на один из трех прямоугольников – проверьте правильность своего устного ответа;
Если ответ правильный – появляется              (плюс один балл);
Если ответ неверный – появляется символ ( минус один балл).

description:
Греки

Персы

Простой народ Греции

демос

афиняне

илоты

description:
Греки

Персы

Представители знатных родов

спартанцы

аристократия

илоты

description:
Греки

Персы

Город-государство

полис

ареопаг

страна

description:
Греки

Персы

Цари персидской державы в конце 6 века до н.э. -

Ксеркс

Дарий I

Дарий II

description:
Греки

Персы

Восстание против персов в 500 г.до н.э возглавил полис

Милет

Афины

Эретрия

description:
Греки

Персы

Союзник Афин в борьбе с персами в 500 г до н.э.

Спарта

Эретрия

Коринф

description:
Греки

Персы

Союзник Афин в битве при Марафоне

Платеи

Спарта

Эфес

description:
Греки

Персы

Стратег греков в битве при Марафоне

Фемистокл

Мильтиад

Леонид

description:
Греки

Персы

Битва при Марафоне произошла в

490 году до н.э.

480 г.до н.э.

580 г до н.э.

description:
Греки

Персы

Битва при Марафоне завершилась

Победой персов

Победой греков

Подписанием мирного договора

description:
Греки

Персы

Афинские военные корабли с тремя рядами весел и тараном-

триера

трофей

«черепаха»

description:
Греки

Персы

Кто «высек» море

Дарий II

Ксеркс

Фемистокл

description:
Греки

Персы

Фермопильский проход защищали спартанцы, греки под командованием

Леонида

Фемистокла

Мильтиада

description:
Греки

Персы

Саламинское сражение произошло в

480 г н.э.

480 году до н.э.

479г до н.э

description:
Греки

Персы

Командующий греческим флотом при Саламине

Фемистокл

Мильтиад

Перикл

description:
Греки

Персы

В 479 году в битве при Платеях победу одержали

персы

греки

периэки

description:
Греки

Персы

В 478 году был создан

Афинский морской союз

Греческий морской союз

Балканский морской союз

description:
Греки

Персы

Итогом греко-персидских войн было

Признание независимости Афин, Спарты, Марафона

Признание независимости всех греческих городов в Малой Азии

Признание независимости Афин, Спарты, ос-ва Крит,Марафона

description: Составьте  рассказ по данной иллюстрации

description:
Использованные источники:

Фон: http://www.rov-niva.ru/?module=articles&action=view&id=3975; http://alternathistory.com/oruzhie-i-dospehi-voinov-troyanskoj-vojny-chast-2-dospehi/
http://strategwar.ru/military-history/drevnee-vooruzhenie-persidskaya-armiya-v-kiropedii
https://ru.dreamstime.com/%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%8C%D0%B5-%D0%BD%D0%B0-%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5-%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-d-image118440739
https://ru.depositphotos.com/64088291/stock-photo-greek-shield-with-triskell-symbol.html
https://donjon.ru/product/shit-vostochnyj-stalnoj-pl/; https://media1.faz.net/ppmedia/aktuell/feuilleton/forschung-und-lehre/216195482/1.3554739/default/seeschlacht-von-salamis.jpg .
Уколова В.И. История.Древний мир. М., Просвещение, 2018г.

intro: Ресурс состоит из 18 заданий. Учащиеся внимательно читают вопрос, устно отвечают; правильность ответа проверяют, щелкнув левой мышью на предполагаемый ответ. Если ответ правильный, «летит стрела». На последнем слайде задание, которое является ключевым заданием к работе. Игру можно использовать как в режиме индивидуальной работы, так при фронтальной работе с классом.

title: Интерактивная игра "Греко-персидские войны"


file_name: на пути к современной конституции РФ.ppt

description: Доброе утро)

description:
Тема урока
На пути к современной Конституции РФ

description:
Цели урока:
познакомиться с понятием «Конституция»;
сравним конституции, которые действовали в нашей стране и других странах;
понять отличие ныне действующей Конституции от всех предыдущих конституций.

description:
План урока:
Знакомство с понятием «Конституция».
Как появилась Конституция.
Этапы появления Конституции в России.
Анализ современной Конституции России.

description:
Знакомство с понятием «Конституция».

Конституция – основной закон государства.

Способы принятия конституции

Виды конституции ( по форме выражения)

На конституционном собрании

На референдуме

Дарованная

Италия, Индия

Франция, Турция

Иран, Афганистан

Писаная

Неписаная

Единый нормативный акт, издаётся единой книгой.

Состоят из норм конституционного характера, разбросанных по большому количеству нормативно-правовых актов.

Россия

Великобритания

description:
2. Как появилась Конституция.
Прочитайте текст на с.55-56 и сделайте план.

Самый ранний свод законов издан шумерским царём около 2300 г. до н.э.
Конституция Великобритании складывалась на протяжении многих веков.
Самой старой конституцией можно считать Основной закон Сан-Марино 1600 г.
Первая номинальная конституция  считается конституция штата Массачусетс 1780 г.

description:
3. Этапы появления Конституции в России.
Прочитайте текст на с.56-58, заполните хронологическую таблицу «История конституционализма в России»

Год принятия

Краткая характеристика

1815

Действовала на территории Королевства Польского.

1918

Способствовала объединению республик в СССР.

1925

Закрепляла факт вхождения России в СССР.

1936

Равенство всех граждан, права личности, тайные, прямые выборы.

1977

Коммунистическая партия утверждалась как главенствующая, зависимая судебная власть, отсутствовало понятие частной собственности.

description:
4. Анализ современной Конституции России.

1.1991 г. – распад СССР.
2. Военный конфликт между законодательной властью и президентом.
3.Принятие Конституции РФ всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
4. Конституция РФ является демократической по своей сути.

description:
С какими трудностями вы сегодня столкнулись на уроке?
Что было не понятно?

Д/з ⸹8, вопросы,
рабочая тетрадь оставшиеся вопросы.

tags: Разработка урока по обществознанию 8 класс (Соболева) "На пути к современной конституции"

title: Разработка урока по обществознанию 8 кл. учебник Соболевой. "На пути к современной конституции"


file_name: Дифференциация приставок и предлогов.pptx

description:
Что это?

за

от

во

у

о

по

на

в

до

про

под

над

с

за

от

во

у

о

до

про

под

с

description:
Тема: «Различение приставок и предлогов»

Цель: научиться различать приставки и предлоги , правильно их писать и употреблять в речи.

description:
Заполните таблицу

Это

Служит

Пишется

Вставить слово

Приставка

Предлог

часть слова

для образования новых слов

слитно

нельзя

часть речи

для связи слов в предложении

раздельно

можно

description:
предлоги

приставки

в      у       к     с

в      у    с

о  об  от  до  под  по  около  про

о  об  от  до  под  по  про

за   на   над

из   без

за  на   над

из   без

description:
Как определить предлог это или приставка?

Рассуждай так:

определяю часть речи

Если это глагол, то пишу слитно. Это приставка.
У глагола нет предлога.

Если это не глагол, то пробую вставить  дополнительное слово или вопрос.

Если можно вставить слово или вопрос,  пишу раздельно. Это предлог.

Если нельзя вставить слово – это приставка. Пишу слитно.

description:
(по)дороге

(до)ехал

(с)летел

(с)дерева

(по)бежал

(до)леса

(по)дороге

(до)ехал

(до)леса

description:
           Проверим

по  дороге

до  леса

с  дерева

побежал

слетел

доехал

description: И.Левитан «Март»

description: Вмартекурицаизлужицынапьется.

description: В марте курица из лужицы напьется.

description: В марте курица из лужицы напьется.

description: И.Левитан «Весна.Большая вода»

description: И.Левитан «Цветущие яблони»

title: Презентация к  логопедическому занятию по теме: «Дифференциация приставок и предлогов» 3 класс


file_name: Кластер внеш полит России 17в.pptx

description:
Внешняя политика России в XVII веке

Автор:
Нижегородцева О.Я.,
учитель истории
МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

description:
Внешняя политика 17 в.

события

1632 г.

1654-1667 гг.

1667 г.

1654 г.

1676-1681 гг.

1686 г.

1689 г.

Личности

Шейн

Голицын

Алексей
Михайлович

Хмельницкий

Понятия

Быдло

Гетман

Голытьба

Приказ

Реестровые казаки

description: Спасибо за работу!

description:
Использованные источники:

Фоновый рисунок- https://artage.io/ru/image-1763894
Торкунов А.В. История России, 7 класс, М.Просвещение, 2016г.

intro: Данный материал рассчитан на учащихся 7,10 классов. Учащиеся имеют возможность повторить, закрепить основные понятия, связанные с отменой крепостного права в России, а также значение его отмены, личности и события. При нажатии мышкой на слайде появляется термин и учащиеся должны устно ответить на него, любой УМК.

title: Кластер "Внешняя политика Ивана Грозного"


file_name: многозн. слова.pptx

title: Презентация на тему "Многозначные слова"


description:
Улицы города Сальска

Подготовил
Усков А.В.

Министерство Здравоохранения области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ростовской области
“Сальский медицинский техникум”

description:
УЛИЦА ИМЕНИ ГЕРОЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Мы ходим по улицам города, весной - в цветущих деревьях, летом – в тени абрикос и акаций, осенью - в пышном убранстве ярких листьев и зимой - в капельках дождя или в снежном покрове. Смотрим, как тепло светятся вечером в домах окна и не задумываемся, почему улица называется так и чье имя она носит?

В названиях многих улиц хранится память о  суровых и героических годах Великой Отечественной войны.   За каждую улицу, за каждую пядь земли шли бои, проливалась солдатская кровь. Надо очень любить свой народ, свою Родину, чтобы  идти на смерть  ради жизни на Земле, как это было в Великую Отечественную войну.
   Среди улиц, названых в честь Великой Победы в Великой Отечественной войне в г. Сальске есть улицы, носящие имена сальчан Героев Советского Союза. Есть улицы, названные в честь командиров воинских подразделений, геройски оборонявших Сальский район летом 1942 года и освободивших сальскую землю в январе 1943 года. В с. Крученая Балка одна из улиц названа именем летчика капитана А.П. Челнокова, который погиб в августе 1942 года вместе с экипажем  в воздушном бою в небе над селом. В с. Новый Егорлык есть улица имени Героя Советского Союза, уроженца села М.Е. Пивоварова.

 Есть улицы Победы, 40 лет Победы, 50 лет Победы в г. Сальске, селах Романовка,  Екатериновка, Крученая Балка, поселках Гигант, Степной Курган, Сеятель, Манычстрой…  Во многих населенных пунктах есть улица Мира, либо Мирная. Эти улицы венчают своим названием победу над фашизмом во имя мира на Земле.

description:
Улица имени В. Л.  Гарбузованаходится в микрорайоне Заречье г. Сальска

Гарбузов В.Л.Василий Лаврентьевич Гарбузов родился в 1899 г. Свою трудовую деятельность начал 14-летним подростком пастухом по найму у кулаков.Активный участник гражданской войны.В 1918 - 1928 годы служил в Красной Армии. Красноармеец, с 1921-го – командир взвода эскадрона.Воевал с бандами басмачей в Узбекистане.После демобилизации работал в г. Сальске заведующим учебно-строительной базой, директором пригородного хозяйства, лесопитомника, председателем артели имени 17-го партсъезда.В годы Великой Отечественной войны Василий Лаврентьевич назначен военным комендантом Сальского гарнизона, военным комиссаром Песчанокопского райвоенкомата.С 1942 по 1943 годы воевал на Закавказском фронте. После войны возвратился в г. Сальск.В 1950 году избран председателем колхоза имени С. Орджоникидзе, затем – председателем артели инвалидов имени 9 Января.С 1954 года и до ухода на заслуженный отдых был управляющим конторой «Сортсемовощ».Награжден орденами Ленина, Отечественной войны II степени, десятью медалями.Решением городской Думы г. Сальска и Сальского района от 31.05.2000 г. улица 9-линия в микрорайоне «Заречье» названа именем Василия Лаврентьевича Гарбузова

description:
Улица имени  Г.Ф. Демуринанаходится в  микрорайоне  Низовка г. Сальска

Григорий Федорович Демурин родился в 1902 году. В 17 лет стал курсантом Ташкентского военного объединенного училища им. В.И. Ленина. После окончания училища служил в 1-ом стрелковом полку недалеко от г. Ашхабад в приграничных городах Джанкерт и Термез.

В 1937-1940г.г. в звании майора, Григорий Федорович преподавал тактику в том же военном объединенном училище, в котором учился сам, одновременно обучаясь в военной академии РККА им. Фрунзе. Современники говорили о нем как о талантливом педагоге, широко образованном командире.

С первых дней Великой Отечественной войны Г.Ф. Демурин на фронте. В июле – сентябре 1941г. формирует дивизию. Сражался на Калининском фронте, защищал Москву. Талантливый командир во время боевых действий показывал примеры личной храбрости. За умелые военные операции ему присвоено звание полковника.

После тяжелого ранения лечился в госпитале г. Самарканд, где и получил приказ: «Срочно приступить к формированию 156-й отдельной стрелковой бригады». Вместе с бригадой попадает в самое пекло боев на Южном фронте. Жестокие схватки и стремительные марш – броски – таков путь бригады Г.Ф. Демурина от Астрахани через Калмыкию в Сальские степи.

description:
В результате победы под Сталинградом наступил переломный момент в Великой Отечественной войне.  В начале января 1943г. 156-я отдельная стрелковая бригада, которой командует Г.Ф.  Демурин, взаимодействуя с другими частями, участвовала в освобождении г.Элиста и других населенных пунктов Калмыкии и юго-востока Ростовской области.
20 января 1943г. был упорный затяжной бой под конезаводом им. С.М. Буденного.  Бой начался на рассвете с первыми лучами срлнца. Целый день гремела канонада. Враг сопротивлялся упорно и долго. Лишь к вечеру  был выбит из поселка.
А утром 22 января воины 156-й стрелковой бригады Демурина Григория Федоровича и 152-й отдельной стрелковой бригады  под командованием майора Ходоса Иосифа Ефимовича    освободили г. Сальск.

Геройски сражались за освобождение г. Сальска и Салського района бойцы 156-й стрелковой бригады Демурина Г.Ф. После освобождения города Сальска части 156-й отдельной стрелковой бригады  были направлены на освобождение г. Ростова на Дону. И снова бои, бои… Особенно упорным был бой под станицей Мечетинской, который стал последним для  Г.Ф. Демурина. Разорвавшаяся бомба, сброшенная с немецкого самолета,   смертельно ранила командира. По дороге в Сальский госпиталь   Г.Ф.Демурин скончался.  Был похоронен с почестями в г. Сальске на площади Свободы.
По решению исполнительного комитета Сальского городского Совета депутатов трудящихся от 27.03.1968г. № 112 в честь 25-летия освобождения города одной из новых улиц присвоено имя  Демурина Г.Ф.

description:
              Улица имени  И.Т.  Есипенконаходится в микрорайоне   Заречье г. Сальска и в  г. Железноводске

Генерал-майор, Герой Социалистического труда Илларион Тимофеевич  Есипенко (1894-1988г.г.) участник Гражданской и Великой Отечественной войн.
Человек необыкновенной отваги, его жизнь   – это большая   яркая книга. Уроженец сальской земли.  В Гражданскую войну в качестве адъютанта командира отдельного кавалерийского эскадрона двадцатитрехлетний Илларион Есипенко отбивал железнодорожную станцию Кизляр от белогвардейской армии Деникина, готовил самооборону города, создавал красногвардейские отряды, формировал партизанские отряды на борьбу с контрреволюционными мятежами летом 1918 года на Северном Кавказе в осажденных городах Владикавказ, Грозный, Кизляр. Являясь депутатом Кизлярского Совета,   активно участвовал в формировании партизанского отряда и обороны города.

description:
Участвовал в  боях с петлюровцами на Украине, где И.Т. Есипенко - начальник команды конных разведчиков  стрелкового  дивизии Щорса. Отличаясь исключительной храбростью, находчивостью и хладнокровием, он со своими разведчиками выполнял самые трудные и сложные боевые задания, совершал дерзкие налеты  в тылы противника. Его воинская доблесть была отмечена в Приказе РВСР от 14.01.1926г. №13 двумя орденами Красного Знамени и почетным наградным боевым оружием.
Успешно  обучается в военной Академии. Командует полком, одновременно ведет активную общественную работу:  член ЦИК Казахской ССР, член Западно-Казахстанского обкома партии, депутат областного Совета.В 1931-1934 годах  возглавляет специальные курсы усовершенствования командного состава, находившиеся в ведении инспектора кавалерии Красной Армии С.М. Буденного.

В 1934-1938 годы И.Т.Есипенко был командиром и комиссаром 46 кавалерийского полка и начальником гарнизона города Уральска. Полку были подчинены 2 конных завода, где выращивали и поставляли в армию строевых лошадей.
В 1939 году по распоряжению С.М. Буденного  возглавляет один из крупных конных заводов в Сальском районе Ростовской области, где выращивались строевые лошади для кавалерии. Уже в 1941 году конезавод как передовой был представлен на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке.
С начала Великой Отечественной войны полковник И.Т. Есипенко на фронте. Командует стрелковой бригадой, участвует в обороне Москвы. За умелое руководство боем и мужество, проявленные при обороне столицы удостоен  ордена Красного Знамени (третьего) и получает звание генерала. В тяжелых боях за Москву был ранен и контужен. В 1942-1943 годах командует воинским соединением на фронте.

description:
Улица имени  С.Е. Капустинанаходится в микрорайоне Низовка г. Сальска

Недалеко от г. Сальска, на берегу седого Маныча  создан мемориальный комплекс в память о героях 24-го погранполка, которые насмерть стояли, сдерживая натиск врага  в июле  1942 года. Командовал этим полком Степан Елисеевич  Капустин.
С января 1942г. полк вел  наступательные операции по изгнанию фашистских захватчиков с Северного Кавказа, Дона, Украины, Молдавии.
В жаркие июльские дни 1942–го 24-й пограничный полк, выполняя боевое задание командования Южного фронта, вел тяжелые оборонительные бои на реке Маныч и в Сальских степях, обеспечивал переправы через Дон.

В боях на реке Маныч полк, сражаясь с численно превосходящими силами противника, своим мужеством и стойкостью нанес большие потери немецко-фашистским захватчикам, задержал их продвижение на юг, дал возможность  эвакуировать военное снаряжение, технику из района Батайск – Кущевская. Восемь дней и ночей  пограничники воевали почти с целой дивизией: штыком, гранатой, ручным пулеметом...

description:
В самые трудные моменты боя, когда, казалось, ничто уже не может поправить положение, личный пример командира   С.Е. Капустина оказывал огромное воздействие  на  солдат и офицеров, которые проявляли массовый героизм и выходили из сражения победителями. Степана Елисеевича  Капустина  можно было увидеть даже на большом расстоянии, так как выделялся он богатырским  ростом, красивой внешностью. Черные брови, пышная борода придавали ему особый  колоритный вид. Бойцы верили  командирскому таланту С.Е. Капустина, а он в сложной обстановке всегда принимал правильное решение, разгадывая замысел врага. Характеризуя своего командира, пограничники отмечали его умение   вселять в бойцов  веру в победу, правильно оценивать ситуацию, предвидеть развитие оборонительных и наступательных операций.
Боевой путь 24-го погранполка  под командованием С.Е. Капустина отмечен    участием  в Корсунь - Шевченковской  битве, боях на реке Прут, в освобождении Румынии, Венгрии, Чехословакии, Австрии. За героизм  и мужество, проявленные личным составом, полку было присвоено почетное наименование «Прутский», а за бои в Трансильвании полк был награжден орденом Богдана Хмельницкого.

С.Е.Капустин после войны неоднократно бывал в г. Сальске и на месте героических боев на реке Маныч, присутствовал  при открытии обелиска на Кургане Славы.
Не стало отважного командира Великой Отечественной войны  в 1973г.

description:
Улица имени  Героя Советского Союза Е.И. Мандрыкинанаходится в микрорайоне Заречье г. Сальска

Ефим Иванович Мандрыкин родился 15 января 1915 года в селе Крученая Балка Сальского района Ростовской области.
Окончил кооперативную школу, в 1939 году в г. Новочеркасске - техникум мукомольной промышленности, а в 1941 году в г. Москве – военно-политическое училище им. Ленина. Как отличник боевой и политической подготовки был направлен для дальнейшей учебы в военную Академию, но помешала война.

22 июня 1941 года  Е. И. Мандрыкин находился в воздушно-десантных войсках под Минском. Мужественно сражался под Могилевом, Кричевом, поселком Марьина Горка.  В качестве комиссара водил в атаку солдат. Был ранен.
В ноябре 1941 года  назначен на должность командира воздушно-десантного батальона.
Окончил курсы командиров полков. В 1943г. командовал 613-м полком. Воевал на Сталинградском фронте, освобождал Украину, Донбасс, Крым. Не раз водил полк в атаку. За освобождение г. Мелитополь присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Был ранен. После госпиталя командовал гвардейским стрелковым полком, с которым освобождал  Белоруссию, Литву.
После Победы,   работая в  военкомате г.Ростова на Дону  с красным дипломом окончил государственный университет по специальности историк-филолог, а спустя несколько лет – высшие академические курсы при Академии имени Фрунзе, после чего был назначен заместителем начальника центральных курсов Советской Армии и Военно-Морского Флота.
В течение одиннадцати лет полковник Е. И. Мандрыкин возглавлял Орловский военкомат. В 1970 году, уволившись  в запас, принял областную автомобильную школу ДОСААФ.  Переехал  в Москву, где  семь лет  возглавлял  комитет содействия и совета ветеранов войны и Вооруженных Сил Тушинского района  Москвы, затем   стал председателем совета ветеранов 91-й Мелитопольской Краснознаменной стрелковой дивизии и заместителем председателя совета ветеранов 51-й армии.
За боевые заслуги награжден орденами Красного Знамени,  Александра Невского,  Суворова 3-й степени,   Красной Звезды, боевыми  медалями.
Ефим Иванович Мандрыкин, почетный гражданин города Сальска и Сальского района, автор книги воспоминаний «Веление и боль памяти», похоронен в г. Москве в 1998г.
В г. Сальске установлен памятник на мемориале «Поклон».

description:
Улица имени Ф.А. Пархоменконаходится в микрорайоне  Низовка г. Сальска

Командарм Феофан Агапович Пархоменко родился 24 декабря 1893г. в крестьянской семье в селе Екатериновка Медвеженского уезда Ставропольской губернии, ныне Сальского района Ростовской области. Кадровый военный. Участник трех войн: Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной.
Военную службу начал с 1914 года в русской армии в звании прапорщика. Участник Первой мировой войны  (1915-1917). В РККА с 1918 г.

В  гражданскую войну  командовал кавалерийским эскадроном и 21-м кавалерийским полком 4-й кавалерийской дивизии 1-й Конной армии  на Южном фронте.
После окончания Гражданской войны в 1924 году окончил кавалерийскую школу в г.Таганроге, кавалерийские КУКС (1929), ВАК при ВА им.Фрунзе (1930). Командовал кавалерийскими полками в городах Таганроге и Петрограде.   В должности командира 87-го кавалерийского полка в 1929 г. участвовал в конфликте на КВЖД. С 1932 г. командир 74-го кавалерийского полка 15-й кавалерийской дивизии. С мая 1936 г. – помощник командира 22-й кавалерийской дивизии. Был арестован в 1938 г. В 1939 г. освобождён и восстановлен в кадрах.

description:
На фронте с первый дней Великой Отечественной войны.
В Великую Отечественную войну  командовал 210-й моторизованной дивизией 20-го механизированного корпуса (11.03.41 - 14.07.41), 60-й кавалерийской дивизией (11.08.41- 6.12.41), Особого кавалерийского корпуса (16.12.41- 14.01.42), 1-м (14.01.42 - 26.03.42), и 5-м (08.06.42 - 15.07.42) кавалерийскими корпусами, Командующий 9-й армией (14.07.42 - 7.08.42 г.).   Заместитель командующего 24-й армией. В звании генерал-майора командовал 18-м кавалерийским корпусом (21.12.42 – 14.08.43), 87-м стрелковым корпусом (08.43 - 16.11.43), 125-м стрелковым корпусом (15.01.44 - 27.03.44). С 03.44 г. заместитель командира 125-го стрелкового корпуса. С 09.44 г. заместитель командующего 70-й армией.

После Великой Отечественной войны в 1946-1947 годах - заместитель командующего 43-й армией Северной группы войск. В 1947-1954  годах возглавлял военный комиссариат  Саратовской области. С 1954 г. в запасе.    Умер в Саратове  06.07.1962г.
Генерал-лейтенант Ф.А. Пархоменко - человек необыкновенной отваги, талантливый командир, награжден шестнадцатью правительственными наградами, в том числе двумя орденами Ленина, пятью орденами Красного Знамени (1923., 1930г., 1943г., 1944г., 1948г.), орденом Кутузова 2-й степени, орденом Красной Звезды, многими боевыми медалями, иностранными наградами, в т.ч.  польским орденом «Виртути Милитари».

description:
Улица имени  Героя Советского Союза М.Е. Пивоварованаходится в микрорайоне Низовка г. Сальска, в с. Новый Егорлык, в г. Ростове – на - Дону

Герой Советского Союза Михаил Евдокимович Пивоваров родился 22 января 1919 г. в селе Новый Егорлык  Сальского района Ростовской области, в семье крестьянина. Окончил 10 классов средней школы. В 1937 году был призван в ряды Красной Армии.
В 1939 году окончил Чкаловское зенитно-артиллерийское училище в г.  Оренбурге. До июня 1941 года служил командиром взвода.

description:
С началом Великой Отечественной войны поступил в Краснодарское военное авиационное училище. В 1942 году окончил Ульяновскую военную авиационную школу лётчиков, в 1943 году – курсы командиров звеньев.
Участник Великой Отечественной войны (сентябрь 1943г. - май 1945г.) – лётчик, старший лётчик, командир звена, командир авиаэскадрильи 402-го истребительного авиационного полка.
Сражался на 4-м Украинском, 3-м и 1-м Белорусском фронтах. Участвовал в освобождении Донбасса, Крыма, Белоруссии и Польши, в Берлинской операции. 22 июля 1944 года был легко ранен в воздушном бою. За время войны совершил 350 успешных боевых вылетов на истребителях Як-1, Як-9 и Як-3, провёл около 80 воздушных боёв, в которых сбил лично 40 и в составе группы 1 самолёт противника.

Владея исключительно высокой техникой пилотирования, Пивоваров в бою был дерзок, находчив, инициативен. Как воздушного бойца и наблюдателя его высоко ценил командир корпуса Е. Я. Савицкий, который неоднократно приглашал лётчика в разведывательные полёты. В одной из таких разведок они вынуждены были принять бой с 12 истребителями FW-190. Завязав схватку на предельно малой высоте, они сумели сбить по "Фоккеру". Сам Евгений Яковлевич Савицкий вспоминал об этом бое так: "В Июле 1944 года танковые соединения 3-го Белорусского фронта, быстро продвигавшиеся в глубь трещавшей по швам вражеской обороны, овладели важнейшими узлами дорог Вилейка и Красное, отрезав противнику путь отступления на Вильнюс.
Начинался второй этап Белорусской операции. Основной задачей нашего корпуса по - прежнему оставалось прикрытие частей 5-й армии и 3-го Гвардейского механизированного корпуса. Требовались взлётно - посадочные площадки ближе к районам боевых действий танкистов. И мы повсюду настойчиво искали их, включая и территории, ещё не полностью освобождённые от противника.
В одном из таких разведывательных вылетов наша с лейтенантом Пивоваровым пара напоролась на группу из 12 самолётов FW-190. Немцы свалились на нас столь внезапно, что уклониться от боя было уже нельзя. Пришлось вступить в неравную схватку. Бой завязался на малой высоте, когда мы с Пивоваровым кружили почти над самой землёй, стараясь отыскать пригодную для посадки истребителей площадку.

С 1947 г. капитан Пивоваров — в запасе.   Умер 15 мая 1949 года. Мемориальная доска установлена на родине Героя.
В г. Сальске в мемориальном ансамбле «Поклон» установлен памятник герою.

description:
Улица имени  Братьев Пэрнназвана в честь трех братьев  Карла, Мартына и Лембита.          находится в микрорайоне Низовка г. Сальска

В Великой Отечественной войне участвовал Лембит Абрамович Пэрн.   Родился в  июне 1903 года  в семье эсто-хагинского переселенца Абрама Юрьевича Пэрн.
В 19 лет  Л.А. Пэрн начал работать учителем школы в селе Романовка.  Был избран   секретарем волостного ревкома, участвовал в  борьбе с кулацкими бандами.  Стремился стать кадровым военным. Учился  в военном училище г. Петрограда, военной  академии имени Фрунзе.

В 1934 г. выпускник Академии майор Пэрн назначается зам. начальника штаба 85-й Челябинской стрелковой дивизии. Вскоре, за высокие показатели в боевой и политической подготовке  был награжден орденом «Знак Почета».
В 1936 году Лембит Пэрн слушатель Академии Генерального штаба Красной Армии. Окончив с отличием Академию, в звании полковника  преподает  на кафедре тактики высших соединений Академии.

description:
В августе 1940 г. Л.А. Пэрн получает назначение в 8-ю армию в качестве заместителя, а  затем начальника   штаба  2-го особого стрелкового корпуса, который дислоцировался в районе Минска.
В 1941 году, за умелое руководство войсками в боях за Минский укрепленный район, Л.А. Пэрн награжден орденом Красного Знамени. В августе, на базе управления 2-го стрелкового корпуса, начал формироваться штаб 50-й армии.  После тяжелых оборонительных боев под Тулой, генералу Пэрну было поручено возглавить оперативную группу офицеров Генштаба по оказанию помощи 10-й армии и 1-у кавалерийскому корпусу. В середине января он  назначается начальником штаба 59-й армии  Волховского фронта. За время ведения боевых действий   был дважды серьезно ранен.

Командовал 249-й дивизией,  8-м Эстонским стрелковым корпусом. Корпус  отличился  в боях за г. Великие Луки. Бои длились сорок восемь суток, в них участвовали пять соединений 3-ей ударной армии.
В начале 1944 года Эстонский корпус был передислоцирован на Ленинградский фронт. За успешные действия по прорыву сильно укрепленной обороны противника в районе севернее Тарту, в приказе Верховного Главнокомандующего объявлялась благодарность войскам Ленинградского фронта, в том числе 8-у Эстонскому стрелковому корпусу  под командованием генерал-лейтенанта Л.А. Пэрна.

В освобождении г. Таллин 22 сентября 1944 г. войсками Ленинградского фронта и силами КБФ в ходе Таллинской операции отмечалось участие 8-го стрелкового корпуса под командованием  Л.А. Пэрн:

За  боевые заслуги генерал-лейтенант Лембит Абрамович Пэрн   награжден  орденом Ленина, 3-мя орденами Красного Знамени, орденом Кутузова 1-й степени, орденом «Знак Почета» и многими медалями.
Похоронен на Новодевичьем кладбище в г.Москве.

description:
Улица имени  Героя Советского Союза С.В. Рыбальченконаходится в микрорайоне  Низовка г. Сальска

Семен Васильевич Рыбальченко родился в с. Новый Егорлык Сальского района 1 февраля 1908 года.
В организованном в тридцатые годы колхозе «Красный партизан» был одним из первых механизаторов.
Призван в ряды Красной Армии 8 апреля 1941 года Зимовниковским РВК Ростовской области. В годы Великой Отечественной войны службу проходил в 248 стрелковом полку 31 стрелковой дивизии 2-го Украинского фронта в должности парторга роты.
Отважный. Однажды,  вдвоем с  разведчиком ефрейтор С.В. Рыбальченко из ночного поиска вернулись, взяв десять «языков» - трех рядовых и семь офицеров. Сведения, полученные от пленных, были настолько важными, что ими заинтересовалось командование фронта.

description:
27 марта 1944 года полк завязал бой на подступах к селу Кирилены в Молдавии. Первые атаки роты, в которой служил ефрейтор Рыбальченко, оказались безуспешными – огонь противника был слишком плотным. Сраженный осколком снаряда,  погиб командир роты.
Взяв с собой трех солдат, Рыбальченко выполз из окопа. Группа скрытно подобралась к расположению немцев и уничтожила две пулеметные точки. Пользуясь тем, что огонь  утих, рота снова поднялась в атаку и ворвалась в траншеи.
Кирилены были взяты. Предстоял бой за Тодорешты.  7 апреля 1944 года  ефрейтор Рыбальченко погиб в бою. Товарищи похоронили его в центре молдавского села Тодорешты Бельского района Молдавии. А 13 сентября 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Семену Васильевичу Рыбальченко было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
В г. Сальске установлен памятник на мемориале «Поклон».

description:
Улица имени  Героя Советского Союза Ф.Н. Самохвалованаходится в микрорайоне  Низовка г. Сальска,  в г. Белгород

Самохвалов Федор Николаевич родился  21 апреля 1916 года в деревне Самохваловка ныне Хомутовского района Курской области в крестьянской семье.
Окончил Пролетарское педучилищке (1936). Работал учителем начальных классов в конезаводе им. С. М. Буденного Сальского pайона.
В Красной Армии с 1940 года.

Участник Великой Отечественной войны с июня 1941 года. В танковой бригаде  с сентября 1941 г. Секретарь бюро ВЛКСМ танкового полка бригады.
Комиссар танковой роты 1-й танковой бригады (впоследствии 6-й гвардейской) 21-й армии Юго-Западного фронта, заместитель политрука Фёдор Самохвалов неоднократно водил роту в атаку, личным примером увлекая бойцов.

В бою под Белгородом 22 октября 1941г. возглавил танковую атаку, уничтожил в бою огнем и гусеницами пять танков, два орудия, минометную батарею, до роты пехоты врага. Погиб в бою, похоронен в Белгороде (с 27 апреля 2007 года - Город воинской славы) в братской могиле.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 декабря 1941 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистским захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм заместителю политрука Самохвалову Фёдору Николаевичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.Награждён орденом Ленина. Звания Героя Советского Союза Ф.Н. Самохвалов  удостоен первым из 245 уроженцев Курской области.
В 1965г. одна из улиц г. Белгород переименована в улицу имени Героя Советского Союза Ф.Н. Самохвалова.  На месте братской могилы установлен обелиск.
В г. Сальске установлен памятник на мемориале «Поклон».

description: Спасибо за внимание!

title: Улицы города  Сальска.


file_name: Гомер .ppt

description:
Гомер VIII в. до н. э.

 древнегреческий поэт-сказитель

description: Слепой Гомер с проводником. Художник Вильям Бугро

description: Средневековая иллюстрация к «Илиаде»

description: Лоуренс Альма-Тадема «Чтение Гомера», 1885 г.

description: Иллюстрация к "Илиаде"

description: Троянская война: корабли

description:
Троянская война

Спартанский воин

Троянский воин

description: Елена прекрасная

description:
«Одиссея»

Одиссей, получающий наставления Тиресия, Краснофигурная роспись на кратере.
IV век до н. э.

description:
«Одиссея» Гомера

Одиссей со спутниками выкалывают глаз Полифему. Роспись чернофигурного килика

Спор об оружии, около 520 года до н. э.

description: Древняя Троя

description:
Раскопки Трои

Шлиман родился в Германии в 1822 году, не был профессиональным археологом

description: Итака – родина Одиссея

description: Итака – остров в Греции

tags: Литература "Жанр басни в мировой литературе. Гомер"

title: Презентация к уроку литературы "Жанр басни в мировой литературе"


description:
ПАМЯТЬ ПЫЛАЮЩИХ ЛЕТ

Подготовил
Усков А.В.

description: Война… как много в этом словеНевыносимой страшной боли,Как много горя в этом слове,Непобедимой русской воли!Какое счастье, что войны не знаем,Но помним о героях той войны.От дедов и отцов они узналиПокоя… ни на миг не позабыть.

description: 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война, с первых дней активную работу по мобилизации вёл Сальский военный комиссариат. За годы войны было призвано на фронт 16750 сальчан, из которых 7584 не вернулись с полей сражения. В период Великой Отечественной войны, с 31июля 1942 года по 22 января 1943 года, Сальск был оккупирован немецко-фашистскими войсками.

description: На Сальскую землю война пришла 31 июля1942года. Сальск был оккупирован фашистскими захватчиками. В период оккупации было убито и замучено более 3 тысяч сальчан, взорвано и сожжено 47 общественных зданий. В том числе больничный городок и здание школы №2. Во время оккупации были практически уничтожены комбикормовый завод, элеватор, типография. Из колхозов района вывозилось зерно, скот. К моменту освобождения города и района бывшие цветущие и зажиточные колхозы, сады, хутора и сам город превратились в разрушенные поселения.

description:
На территории Сальского района в 1941 году были сформированы:
1. 116-я кавалерийская дивизия, которой 27 августа 1942 года приказом НКО СССР за массовый героизм и стойкость присвоено звание «гвардейской». Полное наименование: 12-я гвардейская Донская казачья Краснознаменная Корсуньская кавалерийская дивизия.
2. Стрелковый полк в составе 339-й Ростовской стрелковой дивизии. Полное наименование: 1135-й ордена Суворова III степени Сальский стрелковый полк.

description: За полгода оккупации района иноземными захватчиками было разрушено и сожжено 428 зданий, уничтожено и увезено много скота и птицы. Была разрушена и разграблена вся материальная база трех МТС, 5 совхозов, 68 колхозов. Ущерб хозяйствам района составлял около 42 миллионов рублей. Главное поведение фашистов- жуткий разбой, грабеж, насилие. Они полностью уничтожили кирпичный завод, комбикормовый завод, завод им. братьев Красновых, мебельную фабрику, элеватор, водопровод, электростанцию. Железнодорожный вокзал был превращен в руины, уничтожен весь железнодорожный транспорт. Были уничтожены или сожжены городские и сельские школы, больницы, библиотеки, кинотеатры.

description: Почти 6 месяцев находились наши люди в условиях жестоко фашистского режима. Сальск имел большое значение для гитлеровского командования: он являлся важнейшим оперативным пунктом, через его железнодорожный узел осуществлялось передвижение войск противника. На железнодорожной станции противник сосредоточил большое количество эшелонов с военной техникой, боеприпасами. Все пути были забиты составами. Город буквально опутали зенитные установки.

description: Чудовищные злодеяния творили фашисты на Сальской земле. Грабеж, массовые казни, расстрелы- таковы были формы их воздействия на советских людей. Местом, где совершались эти злодеяния были карьеры кирпичного завода. Фашисты ежедневно привозили сюда на машинах группы граждан, нередко превышавшие 100 человек. Здесь их расстреливали и сбрасывали в котлован, таких котлованов насчитывалось 30. Кроме того, трупы расстрелянных обнаружены в 4 силосных ямах колхоза « Веселый»

description:
В 1941 году 15 тысяч сальчан ушли на фронт, который уже летом 1942 года приблизился к фронту. На защиту встали все от мала до велика, трудовые батальоны из молодежи, женщин и невоеннообязанных мужчин помогали красноармейцам в подготовке оборонительных рубежей. Весь район сегодняшнего Ново-Сальска и прилегающая территория городского кладбища, берега р.Егорлык были изрыты окопами и противотанковыми рвами.

Героически сражались на Маныче бойцы 1135 Сальского полка. Старожилы, пережившие оккупацию, помнят страшные бомбежки немецкой авиации в конце июля 1942г. Решительный бой фашистам у железнодорожного моста на Маныче дали воины 24-го пограничного полка под командованием полковника Степана Елисеевича Капустина

description: Бои в Сальских степях После продолжительных наступательных боев 99 особая часть 28 армии подошла к Сальским степям. Несколько схваток у Маныча, и наши войска вошли в хутор Красная Долина, что в 3х километрах от с. Екатериновка .17 января 1943 года была освобождена Екатериновка, а затем взята станция Шаблиевка.

description:
Бои за освобождение Сальского района развернулись с 15 января. Особенно ожесточенными они были за села Бараники и Ново-Маныч. Враг заранее укрепился на правом берегу Маныча и пытался сдержать натиск наших войск. Но нечто уже не могло остановить наступление краснозвёздной лавины. В обстановке радостного подъёма советские войска освобождали сёла района: Бараники, Ново-Маныч, Екатериновку, Шаблиевку, Сандату, Новый Егорлык, конезавод им. Будённого, з/с «Гигант».

Бои за родную землю 22 января1943года войска 28 армии стремительным ударом освободили Сальск и Сальский район.

description:
Корреспондент газеты «Комсомолец» В. Афанасенко в статье «В огненной Сальской степи» писал: « Занималось утро 22 января 1943 года. Развёрнутой цепью батальон почти вплотную подошёл к балке, расположенной за железнодорожным переездом Шаблиевка. До Сальска рукой подать. Над городом нависло чёрное небо. В сумеречной дымке были видны пылающие дома, слышались орудийные раскаты». Но ни упорное сопротивление фашистов, ни непрерывные бомбёжки с воздуха, ни тяжелейшие переходы по заснеженным полям, ни капризы погоды - ничто не смогло остановить наступательную силу нашей армии, и над г. Сальском 22 января взвился красный флаг. Весь район был освобождён. Перед глазами освободителей летала израненная, измученная, политая потом, кровью и слезами Сальская степь».

Общая беда сблизила людей, сделала их похожими на единую семью. Народные чувства и настроения проявились не только в массовом героизме советских солдат на фронте, но и в тылу. Лозунги "В тылу, как на фронте!", "Все для фронта, все для победы!" стали руководством к действию. Десятки тысяч женщин, подростков, людей пожилого возраста встали к станкам, освоили тракторы, комбайны, автомобили взамен ушедших на фронт мужей, отцов, сыновей.

description: В 1944 году Государственный комитет обороны СССР наградил Сальский район переходящим Красным Знаменем «За хлеб, сданный в фонд Красной Армии в годы Великой Отечественной войны». Это знамя в настоящий момент хранится в Ростовском областном музее краеведения.

description: Спасибо за внимание!

title: Память пылающих лет.


file_name: English 7.3A Reading for Pleasure LP 2 (1).pptx

description: Theme of the lesson: Favorite book

description: Kai is a special type of singing that people in the Altai Mountains of Kazakhstan use to tell epic stories.

description:
Reflection
Do you know your classmates’ favorite books or book genres?

intro: Открытый урок в 7 классе на тему "Describing a favorite book."

title: Describing a favorite book.


file_name: 1  анатомия животных.pptx

description: АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ

description:
Осевой скелет:

1- кости мозгового отдела (черепа): 2— кости лицевого отдела (лица); 3- шейные позвонки; 4 - грудные позвонки; 5 - ребра; 6 - грудина; 7 - поясничные позвонки: 8 - крестцовая кость: 9 - хвостовые позвонки Скелет конечностей; 10 - лопатка; 11 - плечевая кость; 12 - кости предплечья (лучевая и локтевая); 13 - кости запястья; 14 - кости пясти; 15 - кости пальцев (кости кисти); 16 - тазовая кость; 17 - бедренная кость: 18, - коленная чашка; 19 - кости голени (большая и малая берцовые); 20 -кости за плюсны; 21 - кости плюсны, 22 – фаланги пальцев

description:
СХЕМА ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ СВИНЬИ.

1-слюнные железы(околоушные,подъязычные,подчелюстные)
2-пищевод.
3-желудок.
4-поджелудочная железа.
5-печень
6-желчный пузырь.
7-тонкий кишечник.
8-слепая кишка.
9-толстый отдел кишечника.
10-прямая кишка.

description:
Строение пищеварительной системы жвачных животных

  Рубец

description: Строение пищеварительной системы птиц

description: Система органов дыхания

description: Сердечно сосудистая система

description:
Система органов мочевыделения животных

Почки лошади с вентральной поверхности

1 – правая почка; 2 – левая почка; 3 – правый надпочечник; 4 – левый надпочечник; 5 – каудальная полая вена; 6 – брюшная аорта; 7 – чревная артерия; 8 – правая почечная артерия и вена; 9 – краниальная брыжеечная артерия; 10 – левая почечная артерия и вена; 11, 12 – почечные лимфоузлы; 13 – правый мочеточник; 14 – левый мочеточник.

Почки и надпочечники свиньи с дорсальной поверхности

1 – левая почка; 2 – правая почка; 3 – левый надпочечник; 4 – правый надпочечник; 5 – левый мочеточник; 6 – брюшная аорта; 7 – каудальная полая вена; 8 – правый мочеточник; 9 – правая средняя надпочечная артерия; 10 – левые средние надпочечные артерии; 11 – левая почечная артерия и вена; 12 – правая почечная артерия и вена.

description:
Система органов размножения коровы

Схема строения мочеполового аппарата быка:
1 – почка; 2 – мочеточник; 3 – мочевой пузурь; 4 – придаточные половые железы; 5 – прямая кишка; 6 – семявыносящий проток; 7 – половой член; 8 – семенник; 9 – мочеполовой канал

Схема строения половых органов коровы:
1 – яичник; 2 – яйцепровод; 3 – рог матки с карункулами; 4 – тело матки; 5 – шейка матки; 6 – влагалище; 7 – преддверие влагалища; 8 – вульва; 9 – клитор; 10 – прямая кишка; 11 – мочевой пузырь; 12 – мочеиспускательный канал; 13 – дивертикул мочеиспускательного канала; 14 – промежность; 15 – вымя

description: Система органов размножения птиц

description:
Эндокринная система (система желез внутренней секреции)

Эндокринной системой называется совокупность желёз внутренней секреции, или эндокринных желёз, вырабатывающих гормоны.
К этим железам относятся:
гипофиз,
эпифиз,
надпочечники,
части поджелудочной железы,
семенников и яичников,
щитовидная и околощитовидная железы

description:
Нервная система

регулирует и координирует все процессы, происходящие в организме, осуществляет связь организма с внешней и внутренней средой. Она состоит из центрального и периферического отделов. Чувствительные нервные окончания воспринимают раздражение, в результате чего возникает нервное возбуждение (импульсы), которые по соответствующим нервам достигают центров мозга. На полученное возбуждение в нервных центрах возникают ответные импульсы различного характера. В ответ на действие импульса мышцы реагируют сокращением, а железы отвечают секреторной деятельностью;

description:
Система органов чувств (анализаторы)

Включают:
зрительный,
статоакустический,
обонятельный,
осязательный
вкусовой анализаторы.
 С помощью рецепторов анализаторы воспринимают изменения состояния внешней среды и посылают импульсы в мозговые центры.

description:
Система органов кожного покрова

является наружной оболочкой тела животного и находится под непосредственным влиянием внешней среды. В коже залегают рецепторы нервной системы, воспринимающие внешние раздражения. Наружным расположением кожного покрова обусловливается не только его рецепторная и защитная функции, но и выделительная, дыхательная и некоторые другие функции, связанные с условиями внешней среды

title: Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных