file_name: древнерусская литература 9.ppt

description:
Древнерусская    литература

Урок    литературы    в   9   классе

description:
2

Д.С.Лихачев

«Древняя русская литература наполняет нас гордостью за наших далеких предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе Родины»

description:
В 988 году Русь принимает
 христианство

description:
История возникновения:

Древнерусская литература возникла примерно в 11в. и развивалась в течение семи веков.
Зарождению литературы способствовало возникновение письменности.
Письменность существовала задолго до принятия христианства на Руси (до 988 г.)
После крещения Руси развитие письменности, а значит и литературы, пошло гораздо быстрее.

description:
Древнерусская литература прошла многовековой путь развития .
Ее истоки восходят к концу X века и первым годам XI столетия.
 Древнерусская литература существовала и развивалась на протяжении семи веков.
Выделяют шесть периодов развития  древнерусской литературы.

description:
Шесть периодов развития  древнерусской литературы.

1. XI век – первая треть XIIвека.
2. Вторая треть XII – первая треть XIIIвека.
3. Вторая треть XIII – конец XIVвека.
4. Конец XIV – XVвек.
5. Конец XV – XVI век.
6. XVII век.

description:
Древнерусская литература XI - первой трети XII века

 «Повесть временных лет»
Создание славянской азбуки.
Смерть Олега.
Смерть Игоря и месть Ольги.
Сказание о Белгородском киселе.
Сказание о Кожемяке.

«Поучение» Владимира Мономаха.
«Слово о погибели русской земли».
«Слово о Законе и Благодати»

description:
Древнерусская литература второй трети XII - первой трети XIII века

 «Слово о полку  Игореве»
Киево – Печерский патерик
«Слово» Кирилла Туровского
«Моление» Даниила Заточника

description:
Древнерусская литература второй трети XIII - конец XIV века

Третий период связан
с монголо – татарским
нашествием и борьбой
с ним.
Господствует героическая
 тема и вера в национальное
 возрождение.
«Повесть о разорении
 Рязани Батыем»
«Задонщина»

Нашествие хана Батыя на Русь.

description:
Древнерусская литература конца XIV - XV века

Четвёртый период – время
подъёма национального
самосознания, формирования
нравственного идеала.
Это нашло отражение
в житиях святых, написанных
Епифанием Премудрым.
«Житие Сергия Радонежского»

description:
Древнерусская литература конца XV – начала XVI века

Пятый период – эпоха Московского
централизованного государства.
Происходит слияние областных литератур
в общерусскую.

                                        «Повесть о Петре и
                                   Февронии Муромских»

                            «Хождение за три моря»

                                    «Домострой»

description:
Литература XVII века.

Время столкновения старых и новых
принципов письма.
«Повесть о Шемякином суде»
«Повесть о Горе – Злочастии»
«Житие протопопа Аввакума»

Автограф «Жития Аввакума»                                              с припиской старца Епифания.

description:
Отличительные черты:

Книга была рукописная.
Автор в большинстве произведений отсутствовал.
Литература делилась на 1) церковную и светскую 2) переводную и оригинальную

description:
Псалтырь

Так выглядели первые
книги

Берестяная грамота

description:
Кирилл и Мефодий –
создатели славянской азбуки

Кириллица

description: ДРЕВНЕРУССКИЕ КНИГИ

description: Деяния человеческие сохраняются в камне, в дереве, в красках. И все они становятся объектом пристального внимания историка, изучающего культуру, а в ней – искусство, ремесла, литературу, книгу…

description:
Книга как таковая пришла на Русь вместе с христианством. Письменность русскими была воспринята от соседней Болгарии – страны, принявшей крещение на сто с лишним лет раньше Руси.   В Болгарии уже были славянские церковные книги. В то время древнеболгарский и древнерусский  языки были столь близкими, что переводить болгарский на русский не было необходимости.

Куприяновские или Новгородские листки. Евангелие апракос X-XI в. (?). Среднеболгарский извод (?). Фрагмент

description:
До изобретения печатного станка все книги были рукописными. Писались они в ту пору на пергаменте, а иногда на бересте, уставом  или полууставом птичьими перьями.

Образцы полуустава кириллицы (Евангелие «Ананьинское», конец XVI – начало XVII в.) и глаголицы (Зографское Евангелие, XI в.)

description:
Начало каждой главы в книге – ее заглавие и первые строки текста – выписывались киноварью - красной краской, а иногда золотились, украшались многоцветными инициалами. С тех пор в нашем языке и осталось понятие «красная строка».

Страница, написанная уставом. Остромирово Евангелие, 11 век

description:
Книга тщательно переплеталась. Обложки были деревянные, обтянутые кожей. Прочтешь книгу от начала до конца и поймешь, откуда появилось выражение «прочитать книгу от доски до доски».

Геннадиевская Библия

description:
Летописи свидетельствуют, что на Руси в церквях «клети исполнены книгами», в кельях монастырей «ничего не видно, кроме икон и книг», а в каждом боярском тереме есть «крестовая палата», а в ней под иконами-образами - книги.

Крестовая палата - Московский Кремль

description:
Древнерусские рукописные книги отличаются высокой культурой художественного оформления, самобытной каллиграфией. Все рукописные книги – незаменимые свидетели эпохи, основной и достоверный источник изучения отечественной культуры.

Евангелие апракос полный.
1362 г. Новгород. Писец Микула

description:
Остромирово Евангелие

Остромирово Евангелие – древнейшая точно датированная книга, написанная кириллицей.

description:
Оно написано в 1056 — 1057 гг. на пергамене, содержит 294 листа красивого уставного письма в два столбца, 3 красочные миниатюры, яркие заставки и многочисленные разнообразные инициалы.

Остромирово Евангелие 1057 г., лист 245б

description:
Сведения о происхождении Остромирова Евангелия содержатся в самой этой книге и подтверждаются историческими источниками: переписчиком его был дьякон Григорий, а заказчиком – новгородский посадник Остромир. Отсюда и происходит название Евангелия – Остромирово.

Остромирово Евангелие 1057 г., лист 271 б

description:
Изборник Святослава

Вторая по древности (после Остромирова Евангелия) дошедшая до нас датированная рукопись (1073 г.) - Изборник, принадлежавший киевскому князю Святославу Изяславичу.

description:
Это русский список с болгарской рукописи X в.
Изборник носит энциклопедический характер. Он содержит выдержки из Священного Писания и творений святых отцов церкви, философские и естественнонаучные тексты.
Рукопись написана уставом на пергаменте, над ней трудилось двое писцов.

Изборник Святослава. Фронтиспис с изображением мирообъемлющего храма

description:
Заглавная страница из Изборника 1073г

Изборник Святослава. Рисунки на полях

description:
Геннадиевская Библия

Для каждого народа создание полного Библейского кодекса на родном языке – важная веха в истории культуры. Для России этой вехой стал 1499 год. Именно в тот год в Великом Новгороде была успешно завершена огромная работа по составлению первого на Руси полного рукописного свода всех библейских текстов на славянском языке, то есть первой полной славянской Библии.

description: Эта работа проводилась по инициативе архиепископа Новгородского Геннадия. Поэтому в науке книга получила название Геннадиевская Библия.

description: Геннадиевская Библия — высочайший образец книжного искусства своего времени. Она написана на высококачественной бумаге, имеет 1002 листа, размер которых – 33 на 23, 5 см.

description:
1) переводные;

2) оригинальные (с XI века).

Жанры древнерусской литературы

description:
Жанры древнерусской литературы.

Летопись - повествование о событиях исторической важности, расположенных «по летам»,то есть в хронологической последовательности.
Поучение - проникновенная беседа о духовных ценностях.
Повесть -  повествует о важнейших исторических событиях.
Хождение – повествует  о далёких путешествиях.
Житие - описание подвигов и добрых дел святых.
Слово - образец торжественного красноречия.

description:
Богоматерь

Хождение – жанр, в котором
описывались всякого рода
путешествия  в иные земли
или приключения

«Хождение Богородицы по мукам»

Хождение

description:
Житие – описание жизни святого

Протопоп Аввакум

Петр и Феврония
Муромские

Сергий Радонежский

Житие

description:
                   Житие

           Житие было непременным атрибутом, когда человека канонизировали, т.е. причисляли к лику святых. Житие создавали люди, которые непосредственно общались с человеком или могли достоверно свидетельствовать о его жизни. Житие создавалось всегда после смерти человека. Оно выполняло огромную воспитательную функцию, потому что житие святого воспринимали как пример праведной жизни, которой необходимо подражать. Кроме этого, житие лишало человека страха смерти, проповедуя идею бессмертия человеческой души. Житие строилось по определенным канонам, от которых не отходили вплоть до 15-16 веков.
            Одним из первых произведений житийного жанра в древнерусской литературе было житие святых князей Бориса и Глеба.

description: По легенде, за несколько лет до княжения Петр заболел проказой, от которой никто не мог его излечить. Предание гласит, что князю во сне было открыто, будто его может исцелить дочь «древолазца» бортника, добывавшего дикий мед, Феврония, крестьянка деревни Ласковой в Рязанской земле. Феврония в качестве платы за лечение пожелала, чтобы князь женился на ней после исцеления. Феврония исцелила князя, однако он не сдержал своего слова, поскольку Феврония была простолюдинкой. Болезнь возобновилась, Феврония вновь вылечила князя, и он женился на ней.

description:
Сочтя погребение в одном гробу несовместимым с монашеским званием, их тела положили в разных обителях, но на следующий день они оказались вместе.

В преклонных летах приняв монашеский постриг в разных монастырях с именами Давид и Евфросиния, они молили Бога, чтобы им умереть в один день, и завещали тела их положить в одном гробу, заранее приготовив гробницу из одного камня, с тонкой перегородкой. Скончались они в один день и час — 25 июня 1228 года.

description: Погребены были св. супруги в соборной церкви города Мурома в честь Рождества Пресвятой Богородицы, возведённой над их мощами по обету Иоанном Грозным в 1553 году. После революции, в 1921 году, мощи были увезены в местный музей. С 1992 года мощи открыто почивают в соборном храме Свято-Троицкого монастыря в Муроме. В память о святых супругах установлен день Петра и Февронии.

description:
Повесть написана в 16 веке Ермолаем – Еразмом (Ермолай Прегрешный).
Повесть относится к жанру «жития».
«Житие» - жанр древнерусской литературы, описывающий жизнь святого.
Композиция жития:
Рождение святого.
Жизнь святого в родительском доме. Решение служить Богу.
Уход из родительского дома.
Одинокая жизнь в лесу, служение Господу, приход других отшельников и  основание монастыря.
Прижизненные чудеса.
Смерть святого.
Посмертные чудеса.

description:
Летописи – погодные (по «летам»
по «годам») записи. В летописях
ученые монахи сообщали о тех
событиях, которые происходили
в тот или иной год

«Повесть временных лет»

Летопись

description:
48

Летописание началось на Руси в       XI веке.

description:
Что такое летопись.

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой».
А.С. Пушкин

    Летопись – это исторический жанр древнерусской литературы 11 – 17 вв. Летопись представляет собой запись событий, вносимую год за годом, по мере их происшествия.

description:
Как создавались летописи.

    Древние летописцы писали свои рассказы на пергаменте.

    При каждом монастыре был свой летописец.

На основе первичных летописей составлялись летописные своды.

description:
«Повесть временных лет»

    Нестор -  первый русский летописец.

   «Повесть временных лет» — первая русская летопись начала XIIвека.

description:
52

«Повесть временных лет»

Монах Нестор

description: В 1073 году монах Киево-Печерского монастыря Никон Великий ,используя «Древнейший Киевский свод»,составил «Первый Киево-Печерский свод».В результате нескольких переработок возникает летописный свод ,который мы сейчас называем «Повесть временных лет.Она нам известна по более поздним летописным сводам Лаврентьевской и Ипатьевской летописям

description: «Се повести времяньных лет, откуду есть пошла Руская земля,кто в Киеве нача первее княжити ,и откуду Руская земля стала есть…»

description: «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ» – древнерусская летопись, созданная в 1110-х. Летописи – исторические сочинения, в которых события излагаются по так называемому погодичному принципу, объединены по годовым, или «погодичным», статьям (их также называют погодными записями). «Погодичные статьи», в которых объединялись сведения о событиях, произошедших в течение одного года, начинаются словами «В лето такое-то…» («лето» в древнерусском языке означает «год»)..

description:
  Самый ранний дошедший до нашего времени список Повести временных лет относится к 14 в. Он получил название Лаврентьевская летопись по имени переписчика, монаха Лаврентия, и был составлен в 1377.

Другой древнейший список Повести временных лет сохранился в составе так называемой Ипатьевской летописи (сер. 15 в.).

description: Лаврентьевский летописец

description:
Лаврентьевская летопись

Рукопись «Повести временных лет» — древнейшего летописного свода — начертанная рукой самого Нестора-летописца, к сожалению, не сохранилась. Сохранились только 118 листов в Новгородской летописи XIII века. Впоследствии летопись Нестора многократно переписывалась и распространялась по другим городам Руси. Наконец, в 1377 году по заказу великого князя Суздальского Димитрия монах по имени Лаврентий переписал летописный свод 1305 года. Именно эта летопись сохранилась до наших дней.

Первая страница Лавреньевской летописи 1377 г.

description: Страницы из «повести временных лет»

description:
   Основные события в Повести временных лет – войны (внешние и междоусобные), основание храмов и монастырей, кончина князей и митрополитов – глав русской церкви.

В состав Повести временных лет также включаются предания. Например – рассказ о происхождении названия города Киева от имени князя Кия; сказания о Вещем Олеге, победившем греков и умершем от укуса змеи, спрятавшейся в черепе умершего княжеского коня; о княгине Ольге, хитроумно и жестоко мстящей племени древлян за убийство своего мужа.

description: Ярослав Мудрый

description:
Самое крупное летописное произведение средневековой Руси (XVI в.). До нас дошли 10 томов свода. Первые три тома посвящены всемирной истории. В семи последующих томах изложена русская история, начиная с 1114 по 1567 г. Том, содержащий начальную русскую историю, не сохранился.

Лицевой летописный свод

Миниатюра Лицевого летописного свода 70-е гг. XVI в.

description: Лицевой летописный свод создавался по заказу царя Ивана IV (Грозного) в период с 1568 по 1576 гг. Над его созданием трудился целый штат царских книгописцев и художников.

description: Книжные миниатюры свода являются также ценными историческими источниками, донесшими до нашего времени сведения о природе, материальном производстве, культуре и быте Древней Руси и соседних народов.

description:
Поучение –жанр, излагающий
правила жизни,
которые автор хотел
донести до читателя: он
поучал его.

Владимир Мономах
1053-1125

Поучение

description:
              Поучение

               Поучение – разновидность жанра древнерусского красноречия. Поучение – это жанр, в котором древнерусские летописцы пытались представить модель поведения для любого древнерусского человека: и для князя, и для простолюдина. Самым ярким образцом этого жанра является включенное в состав «Повести временных лет» «Поучение Владимира Мономаха». В «Повести временных лет» «Поучение Владимира Мономаха» датируется 1096 годом. В это время распри между князьями в битве за престол достигли апогея. В своем поучении Владимир Мономах дает советы о том, как следует организовывать свою жизнь. Он говорит, что нет необходимости искать спасения души в затворничестве. Служить Богу необходимо, помогая нуждающимся. Отправляясь на войну, следует молиться – Бог обязательно поможет. Эти слова Мономах подтверждает примером из своей жизни: он принимал участие во многих сражениях – и Бог его хранил. Мономах говорит о том, что следует посмотреть, как устроен мир природы, и стараться устраивать общественные отношения по образцу гармоничного мироустройства. Поучение Владимира Мономаха обращено к потомкам.

description:
             Слово – является разновидностью жанра древнерусского красноречия. Примером политической разновидности древнерусского красноречия служит «Слово о полку Игореве».
             Другим примером политического красноречия может служить «Слово о погибели Русской земли», которое создавалось сразу после того, как на Русь пришли монголо-татары. Автор прославляет светлое прошлое и оплакивает настоящее.
             Образцом торжественной разновидности древнерусского красноречия является «Слово о Законе и Благодати» митрополита Иллариона, которое создано в первой трети 11 века.

Слово

description:
     Повесть – это текст эпического характера, повествующий о князьях, о воинских подвигах, о княжеских преступлениях. Примерами воинских повестей являются «Повесть о битве на реке Калке», «Повесть о разорении Рязани ханом Батыем», «Повесть о житии Александра Невского».

Повесть

description:
      Объединяющие жанры

Первичные жанры выступали в составе объединяющих жанров, какими являются летопись, хронограф, четьи-минеи, патерик.
Летопись – это повествование об исторических событиях. Это самый древний жанр древнерусской литературы. В Древней Руси летопись играла очень важную роль, т.к. не только сообщала об исторических событиях прошлого, но и была политическим и юридическим документом, свидетельствовала о том, как необходимо поступать в определенных ситуациях.. Летопись рассказывает о происхождении русских, о генеалогии киевских князей и о возникновении древнерусского государства.
Хронограф – это тексты, содержащие описание времени.
Четьи-минеи (буквально «чтение по месяцам») – собрание произведений о святых людях.
Патерик – описание жизни святых отцов.
Отдельно следует сказать о жанре апокрифа. Апокриф – буквально переводится с древнегреческого языка как «сокровенный, тайный»

description:
 Послание обычно использовалось
 в публицистических целях,
то есть было посвящено
каким-либо актуальным проблемам

Первое послание Андрея Курбского Ивану Грозному

Послание

description:
Киево-Печерский патерик

Патерик – сборник коротких
рассказов о монахах и мирских
людях

Патерик

description:
Исследователи
                 древнерусской
                                          литературы

Борис Константинович Зайцев

Федор Иванович Буслаев

Дмитрий Сергеевич Лихачев

«Именно в древней русской литературе создался тот широкий и глубокий взгляд на весь « обитаемый мир», который стал характерен для нее в XIX веке».

description:
1.Почему летописную повесть считают величайшим памятником литературы?
2.Какие задачи ставил перед собой летописец ,собирая сведения о русской истории?
3.Произведения каких жанров включает в себя «Повесть временных лет»?
4.Что такое «погодные записи»?О каких событиях рассказывает в них летописец?

отвечаем на вопросы

description:
,,Слово о полку  Игореве”

ХII век

   Приступая к изучению нашей словесности,    мы хотели
бы  обратиться назад и взглянуть с любопытством и
благоговением на её старинные памятники…
                                                    А.С.Пушкин

description:
План урока .

  История замечательной находки.
   Историческая основа «Слова о полку     Игореве.
   Тема и идея произведения.
   Словарик.

description:
История  замечательной
находки

    Известный любитель и собиратель русских древностей граф А.И. Мусин-Пушкин в начале 90-х гг. XVIII века приобрел в Спасском монастыре г. Ярославля старинный рукописный сборник. В числе древнерусских произведений, оригинальных и переводных, было “Слово…”.

Спасо-Преображенский монастырь
В Ярославле

Мусин-Пушкин

1792

description: В начале же 90-х гг. по поручению А.И. Мусина-Пушкина для императрицы Екатерины II была снята копия с древнерусского текста, а в 1800 г. “Слово…” было издано. Чудесная находка вызвала сразу же большой интерес.

description: В 1812 г. сборник, включавший “Слово…”, сгорел во время пожара Москвы со всем ценнейшим собранием древнерусских рукописей в доме А.И. Мусина-Пушкина. Сохранились только первый печатный текст и рукописная копия “Слова…”, выполненная для Екатерины II

description: Памятник средневековой русской литературы конца XII века. В основе сюжета - неудачный половецкий поход Игоря Святославича 1185 года, который он совершил в союзе с другими князьями. Князья Новгород-Северской земли не принимали участия в успешном походе в 1184 году князей киевских Святослава Всеволодовича и Рюрика Ростиславича против половецкого хана Кобяка.

description:
Внешняя триада: зачин ,основная часть и концовка.
Внутри основной части:
повествование о походе Игоря,прерываемое тремя авторскими отступлениями
2.Центральный фрагмент, посвященный Святославу(сон Святослава, его трактование боярами, «золотое слово»Святослава)
Заключительная часть: фрагмент ,связанный с возвращением Игоря из плена(плач-заклинание Ярославны ,бегство Игоря ,погоня Гзака и Кончака)

Композиция  «Слова о полку Игореве»

description: Зачин.Часть первая: поход Игоревой дружины

description:
Игорь продолжил поход, несмотря на затмение. Как вы думаете ,почему ?

Как описывается путь Игоря к Дону? Как силы природы реагируют на поход Игорева войска?

description:
«Никнет  трава от жалости , а дерево от печали к земле приклонилось…»
«И Игорева храброго войска не воскресить!»

description:
Часть вторая.Сон и «золотое слово» Святослава.Значение обращений автора к русским князьям.

Как вы понимаете слова Святослава: «Но не по чести одолели ,не по чести кровь поганых пролили…»

description: Автор показывает первопричину горького положения Руси : раздоры отвлекли князей от обороны границ, и в образовавшиеся плеши стали проникать половцы.Поход Игоря Святославича 1185 года – показательный результат раздробленности Русской земли,которая угрожает самому её существованию .Призыв к единению – идейный центр «Слова о полку Игореве»

description:
Часть третья.Плач Ярославны.

«Уже нам своих милых лад ни в мысли помыслить ,ни думою сдумать.Ни очами не увидать ,а золота и серебра в руках не подержать!

«Тогда на русской земле редко пахари покрикивали ,но часто вороны граяли, трупы между собой деля, а галки по-своему говорили ,собираясь на поживу»

description: К.Васильев «Плач Ярославны»

description: К каким силам в своем плаче обращается Ярославна? Почему это плач-заклинание?

description:
Какие жанры мы встречаем в «Слове..»?

Зачин – образец дружинной поэзии
Первая часть – воинская повесть
Вторая часть жанр «слова» (торжественное красноречие)
Третья часть – плач
Концовка – «слава»
1часть – эпос(повествование)
2часть – публицистика(выступление оратора)
3часть – лирическая(плач)и эпическая

description: Как вы думаете ,что объединяет такие разнородные по содержанию и жанровым признакам отрывки в одно целое ?

description:
«Русская земля ,в описании которой объединились лирика и публицистика – основной художественный образ  «Слова…»
                  Д.С. Лихачев

title: Древнерусская литература.


file_name: международное значение русского языка 9.pptx

description: Международное значение русского языка

description:
Язык – основное средство общения людей. При помощи языка люди обмениваются информацией, передают свои мысли, чувства, желания.
Как средство общения, язык связан с жизнью общества, с народом – носителем данного языка. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык.
Язык тесно связан с мышлением, сознанием. Знания об окружающей действительности, которые люди приобретают в процессе труда, закрепляются в словах, словосочетаниях, предложениях, текстах. С помощью языка люди передают свой опыт от поколения к поколению.

description:
Русский язык в современном мире.

Русский язык в современном мире выполняет три функции:
1. национальный язык русского народа
2. средство межнационального общения в Российской Федерации и СНГ
3. один из мировых языков

description:
Русский язык – один из семьи так называемых  индоевропейских языков, относится к славянской ветви, восходящей к одному языку-предку –праславянскому.
Все славянские языки принято делить на три  группы:
восточнославянские (русский, украинский, белорусский)
западнославянские (польский с кашубским, чешский, словацкий и серболужицкие языки)
южнославянские (болгарский, македонский, сербохорватский и словенский)

description: Генеалогическое древо языков

description:
Русский язык – язык русской нации.

Русский язык имеет длительную и сложную историю.
Начало сложения национального языка относится к 17 веку, а завершение – к 1-м десятилетиям 19 века. С Пушкина начинается современный русский литературный язык. Велик вклад в обогащение языка также русских классиков 19-20 веков.
История языка связана с историей народа. В связи с общим распространением грамотности и подъёмом культурного уровня населения литературный язык стал основным средством общения русской нации

description:
Современный русский литературный язык обладает следующими важными свойствами:

1) способность выразить все знания, накопленные человечеством, т.е. язык применим во всех областях деятельности человека;
2) общеобязательность его норм как образцовых для всех, кто им владеет и пользуется;
3) стилистическое богатство, основанное на наличии разнообразных вариантов для обозначения одних и тех же значимых единиц, и средства выражения особых значений, уместных только в определённых речевых ситуациях.

description:
Русский язык - средство межнационального общения в Российской Федерации

Российская Федерация – многонациональное государство. Все национальные  языки равноправны.
Народы нашей страны пользуются русским языком как средством национального общения.
 Владение русским языком наряду с родным необходимо для обмена информацией в различных областях,  помогает решать задачи общегосударственного, экономического и культурного развития многонациональной страны

description:
Русский язык – один из мировых языков

Русский язык стал общепризнанным мировым языком с середины ХХ века. Его мировое значение обусловлено тем, что это один из богатейших языков мира, на котором создана величайшая художественная литература.
 Распространение русского языка географически и территориально было во многом следствием деятельности Российской империи, затем СССР, а ныне Российской Федерации, которая является крупнейшим по площади суверенным государством планеты. Подобный мировой статус русского языка был закреплён в ООН, где русский является одним из рабочих языков

description:
Языки, считающиеся международными, или мировыми, обладают следующими признаками:

 1) большое количество людей считает этот язык родным;2) среди тех, для кого этот язык не является родным, есть большое количество людей, владеющих им как иностранным или вторым языком;3) на этом языке говорят во многих странах, на нескольких континентах и в разных культурных кругах; 4) во многих странах этот язык изучается в школе как иностранный; 5) этот язык используется как официальный язык международными организациями, на международных конференциях и в крупных международных фирмах.

description:
Мировые языки

Международный язык — язык, который может быть использован для коммуникации значительным количеством людей по всему миру. Для обозначения этого понятия также используется термин мировой язык.
В современном мире выделяется от 7 до 10 международных языков.
После Второй мировой войны, и особенно с начала 90-х годов ХХ века (совпадающих с датой распада СССР), наиболее распространённым международным языком стал английский.

description:
Мировые языки охватывают международные сферы – дипломатию, мировую торговлю, туризм

В Организации Объединённых Наций  (ООН) только 6 официальных языков:
английский,
французский,
арабский,
китайский,
русский
испанский.

description: В определении состава мировых языков учитывается не только число говорящих на нём, но и авторитет, роль страны этого языка в истории и современности; богатство и сформированность национального языка, обладающего длительной письменной традицией, установившиеся нормы, хорошо исследованные и описанные в грамматиках, словарях, учебниках.

description:
Что значит «»богатство» языка?

Основой литературного языка являются его стилистически нейтральные средства, т.е. те элементы языка, которые употребляются во всех формах общения, не содержат никаких оценок, в прямых и некоторых переносных значениях выражают понятия, отражающие определённые явления бытия и восприятия их людьми (например, наука, стол, ходить, темно, зелёный)

description: Такие слова общеприняты и нормативны в любых условиях общения.

description:
Остальная четверть имеет разную стилистическую окраску, которая придаёт языку всевозможные оттенки выразительности.

Волосы (волосёнки, патлы?)
Блондинистые
Светлые
Светленькие
Белокурые
Соломенные
Выгоревшие

description:
Есть специальные языковые средства выразительности речи.

Они очень разнообразны.
Любой раздел языка: фонетика, лексика, грамматика — обладает ими.
Первый критерий богатства речи — это количество слов, которые мы используем. Но  не только  количество, а прежде всего  умение использовать эти слова, учитывая их разные значения, стилистическую окраску.

description:
Богатство лексики

Большинство слов русского языка многозначно, и это их свойство является источником выразительности речи.

description: Источником богатства речи являются также синонимические ряды слов.

description:
В фонетике такими средствами являются звуки, их подбор и сочетание (аллитерация, ассонанс), богатейшие особенности русской интонации.

Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть, и ад со всех сторон.
				(А.С.Пушкин
				«Полтава»)

description:
Богатство словообразовательных морфем.

Русский язык выделяется среди других языков удивительным богатством словообразовательных морфем, прежде всего суффиксов, приставок. Одни придают слову пренебрежительную окраску (книженция, офицерье), другие — уменьшительно-ласкательную (сынишка, бабуля).

description:
Словообразовательное богатство языка

старичок

старик

старикашка

description:
 Русский язык богат синтаксическими образными средствами

 Интонация придает синтаксическим конструкциям естественность, эмоциональность звучания.
Веками отшлифована в языке инверсия: Унылая пора! очей очарованье! (А. Пушкин.) Она придает стихотворению больше экспрессии, эмоциональности, меняет его интонацию.
Риторический вопрос, риторическое (поэтическое) обращение создают особую эмоциональность, разговорный колорит: Знакомые тучи! Как вы живете? Кому вы намерены нынче грозить? (М.Светлов)

description:
Популярность русского языка в мире

Богатство русского языка и созданная на нём величайшая литература вызывают интерес к этому языку во всём мире. Его изучают не только студенты и школьники, но и взрослые люди.
Популярности русского языка содействуют не только писатели- классики, но и известные русские политики.

description:
Так например, знаменита ситуация с высказыванием Первого секретаря ЦК КПСС, Председателя Совета Министров СССР Никиты Сергеевича Хрущёва (1894—1971) в адрес вице-президента  США Ричарда Никсона (1959 г):
	В нашем распоряжении имеются средства, которые будут иметь для вас тяжёлые последствия. Мы вам покажем кузькину мать!
В России после этого сложилась легенда о том, что эти слова советского лидера американцам, якобы, перевели буквально, как «мать Кузьмы», и жители Америки решили, что так называется какое-то новое секретное оружие русских.
 На самом деле переводчик советского лидера перевёл это выражение, естественно, иносказательно:
	Мы покажем вам, что есть что.
	Оригинал звучавшей фразы на английском языке был таков:
	We shall show you what is what.

description:
Многие слова русского языка вошли в языки народов мира без перевода. Эти заимствования наблюдались с давних пор. Ещё в 16-17 веках европейцы через русский язык узнали такие слова, как кремль, царь, боярин, кафтан, изба, балалайка, копейка, блин, квас и др.
Позднее в Европе распространились слова декабрист, самовар, сарафан, частушка и др.
Как свидетельство внимания к изменениям в общественно-политической жизни России в языки народов мира вошли такие русские слова, как  гласность, перестройка.

description:
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы(МАПРЯЛ)

С целью оказания  помощи в обучении русскому языку за пределами нашей страны ещё в 1967 году в Париже была создана эта ассоциация.
Она издаёт в нашей  стране для зарубежных преподавателей русского языка и литературы журналы, методическую, проводит среди школьников разных стран международные олимпиады по русскому языку.

title: Международное значение русского языка.


file_name: Тур по Африке 7а.pptx

description:
Тур по Африке

Подготовили ученицы 7 класса «А»
МБОУ «Подольской СОШ»
Бозкурт София, Григорьева Екатерина, Мустафина Азалия

description: Абу-СинбелАфрика, Египет

description: Аквапарк ТитаникАфрика,Египет

description: Аквапарк СиндбадАфрика, Египет

description: Асуанская плотинаАфрика, Египет

description: БизертаАфрика, Тунис

description: Великий СфинксАфрика, Египет, Асуан

description: Водопад ВикторияАфрика, Зимбабве, Замбия

description: Гора Синай (гора Моисея)Африка, Египет

description: Гробница ТутанхамонаАфрика, Египет, Луксор

description: Долина ЦарейАфрика, Египет

description: Древние города ТунисаАфрика, Тунис

description: Заповедник Сенегал-КалахариАфрика, Ботсвана

description: Каирский египетский музейАфрика, Египет, Каир

description: КайруанАфрика, Тунис

description: Карнакский храмАфрика, Египет, Луксор

description: КарфагенАфрика, Тунис

description: ЛуксорАфрика, Египет, Луксор

description: МатматаАфрика, Тунис

title: презентация "Путешествие по Африке"


file_name: орфоэпические нормы.ppt

description:
Нормы литературного языка:

Орфоэпическая
Грамматическая
Лексическая
Стилистическая
Орфографическая
Пунктуационная

description:
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ

НОРМЫ

description: Орфоэпические нормы  - это произносительные правила устной речи. Их изучает специальный раздел языкознания – орфоэпия (от греч. orthos – «правильный»  и epos – «речь»).

description:
Прочитайте правильно

                 Торты
           Кухонный
           Включим
           Понявший
           Закупорив
           Наверх

description:
           Типы орфоэпических ошибок
   Наибольшие трудности для говорящих на русском языке связаны:
с постановкой ударения,
с произношением е или э после согласных в заимствованных словах,
с произношением е или ё после согласных под ударением,
с произношением ч или ш в сочетаниях чт и чн,
с произношением отдельных слов (использование лишних гласных и согласных или, напротив, неправомерное опущение гласного или согласного звука в слове),
с произношением звуков [ж] и [ж''] на месте сочетаний жж, жд, зж.

description:
        Произнесите
        правильно:

    Заинька трусит,   а

  лошадь трусит.

description:
Ударение в русском языке разноместное, т.е не закреплено за определенным слогом

Разноместность делает ударение в русском языке индивидуальным признаком каждого  слова!

СрЕдства

ДосУг

ДоговОр

АсимметрИя

Трудности русского ударения

description:
 Ударение в русском языке подвижное, т.е. может перемещаться в пределах словоформы

умЕрший

о гербЕ

занятА

умерЕть

гЕрб

зАнят

началсЯ,
началАсь

начАться

description: Ударение    в   русском    языке

description:
Слова могут иметь основное и побочное ударение

вЕроисповЕдание

гОсслУжба

ОстросюжЕтный

пОстскрИптум

 в сложных и сложносокращенных словах
 в словах с иноязычными приставками

прОамерикАнский

нЕфтепровОд

гАзопровОд

трУбопровОд

мУсоропровОд

НО: прОвод

description:
Ударение в русском языке играет смыслоразличительную роль

Отзыв

отзЫв

занятОй

зАнятый

бронИровать

бронировАть

видение

видЕние

языкОвый

языковОй

description:
     Ударение в кратких прилагательных и причастиях

Он прав – она правА – они прАвы

Он весел – она веселА – они вЕселы

Он глуп – она глупА – они глУпы

Он глух – она глухА – они глУхи

Он груб – она грубА – они грУбы

Он создан – она созданА – они сОзданы

Он взят – она взятА – они взЯты

description:
       Две группы глаголов на  -ировать

баллотИровать

блокИровать

гарантИровать

дисквалифицИровать

дискутИровать

инсценИровать

копИровать

бомбардировАть

гравировАть

гофрировАть

группировАть

пломбировАть

премировАть

формировАть

блокИрованный

премирОванный

Причастия

description:
       Глаголы с ударением на основе во всех формах, кроме формы женского рода

Он брал – она бралА – они брАли

Он взял – она взялА – они взЯли

Он гнал – она гналА – они гнАли

Он рвал – она рвалА – они рвАли

Он звал – она звалА – они звАли

Он снял – она снялА – они снЯли

Он спал – она спалА – они спАли

НО:

Он клал – она клАла – они клАли

description:
       Глаголы с ударением на приставке, кроме формы женского рода

Он зАдал – она задалаА – они зАдали

Он нАчал – она началА – они нАчали

Он Отбыл – она отбылА – они Отбыли

Он пОнял – она понялА – они пОняли

Он прИнял – она принялА – они прИняли

Он зАнял – она занялА – они зАняли

Он нАнял – она нанялА – они нАняли

description:
       Глаголы с ударением на окончании

включИть – ты включИшь – он включИт – они включАт

заключИть – ты заключИшь – он заключИт – они заключАт

звонИть – ты звонИшь – он звонИт – они звонЯт

облегчИть – ты облегчИшь – он облегчИт – они облегчАт

повторИть – ты повторИшь – он повторИт - они повторЯт

приободрИть – ты приободрИшь – они приободрЯт

усугубИть – ты усугубИшь –он усугубИт - они усугубЯт

description:
 Ударение в заимствованных словах

Заимствованные слова произносятся так, как в языке - источнике

пулОвер (англ.)

факсИмиле (англ.)

жалюзИ (фр.)

фетИш (фр.)

диспансЕр (фр.)

фенОмен (англ.)

мАркетинг (англ.)

description:
Уважайте «остатки» старомосковского произношения

чн  -  [шн]

конечно

скучно

скворечник

прачечная

яичница

девичник

горчичник

двоечник

description:
Трудные случаи произношения звуков

афера

Е [Э]

Ё [О]

бытие

оседлый-оседлость

опека

гравёр

блёклый

принёсший

манёвры

осуждённый

отключённый

включённый

иноплеменный

житие

недоуменный

description:
       Твердый или мягкий согласный перед буквой Е?

пресса

Мягкий согласный

Твердый согласный

термин

компетентный

патент

шинель

корректный

бутерброд

бизнес

грейпфрут

компьютер

рейтинг

индексация

продюсер

Одесса

description:
черезвычайный

Не вставляйте лишние звуки в следующие слова:

компроментировать

конкурентноспособный

константировать

интригант

юристконсульт

прецендент

дермаНтин

подскользнуться

инциНдент

description:
Запомните ударение в словах:

агронОмия

баловАть

граждАнство

завИдно

исчЕрпать

квартАл

намЕрение

оптОвый

новорождЁнный

принУдить

столЯр

углубИть

ходАтайство

христианИн

щавЕль

экспЕрт

description:
Ударение в
существительных (им. пад. мн. ч.)

блАго - блАга

бАнт - бАнты

срЕдство-срЕдства

трЕнер - трЕнеры

хозЯин - хозЯева

инженЕр-инженЕры

description:
области

областЕй

ведомости

ведомостЕй

вОзрасты

вОзрастов

отрасли

Отраслей

мощности

мОщностей

прибыли

прИбылей

тОртов

торты

аэропорты

аэропОртов

Ударение в существительных(род.пад. мн.ч.)

description:
Ударение по аналогии

монолог-диалог-каталог-некролог

кулинар-кулинария

ветеринар-ветеринария

рефлекс-рефлексия

сосредоточить-сосредоточение

обеспечить-обеспечение

упрочить-упрочение

ген-генезис

Украина-украинский

красивый-красивее

сведения-осведомиться

description:
Соблюдайте нормы произношения!

Снег валИт с самого утра.
Закрой жалюзИ плотнее.
Он сам тебе позвонИт.
ПозвонЯт ли они – это еще вопрос.
Лекция вот-вот должна начАться, простите, она уже началАсь.
Они балУют своих детей, а потом мы удивляемся, что дети получаются балОванные.
Сдайте отчет за первый квартАл.
Съешь-ка кусочек тОрта.
Ваш телефон отключЁн.
Надо купить белые бАнты для дочери.
Где у вас мусоропровОд?
Пусть будет по-вашему, вы прАвы.

description:
    Прекрасный способ запомнить место ударения в слове и другие особенности его произношения. Запоминаемое слово надо зарифмовать с хорошо знакомым.

Ты нас, мама, не ищи:
Ищем мы щавель на щи.
В роще травы шевеля,
Мы нащиплем щавеля.

description:
Орфоэпическая(акцентологическая) разминка

1. У Иры – крапИва.
2. У Фёклы – свЁкла.
3. Лика- малая толИка.
4. Ия – санитарИя.
5. Гена – гЕнезис.
6. Чук купил каучУк.
7. Где ель- там щавЕль.
8. Остынь –нет простЫнь.

description:
9. Рота прошла через ворОта.
10. МЕльком взглянешь- на мель сядешь.
11. Рынок оптОвый, фруктовый.
12. Съев тОрты, не влез в шорты.
13. Его то целУю, то балУю.
      Не надо целовАть,
    не надо баловАть.

description:
14. У ушка – ракУшка.
15. Не простишь и не звонИшь.
      Простит и позвонИт.
16. Будешь с нами –
     будешь с деньгАми.
А если «Ах!» - Забудь о деньгАх.
17. Я кремЕнь, несмотря на твой
     ремЕнь.
18. ВорожеЯ и простынЯ–
     ударение на Я.

description:
19. Нельзя кричАть, бряцАть,
    озорничАть.
 Можно принУдить,пристрУнить.
20. Петя уверял, что пЕтлю
     завязал.
21. ШлифОвщик и танцОвщик.
22. МалЯр и столЯр .
23. ХристопродАвец и
      книгопродАвец .
24.«Где ноты?»-спросили сирОты.

description:
                    Одно стихотворение,
         чтобы выучить все трудные ударения!

Фено́мен звони́т по среда́м,Приня́в догово́р по года́м,Он о́тдал экспе́ртам эско́ртаХода́тайство аэропо́рта.Как у нашей МарфыЕсть в полоску ша́рфы!Срубили ель, сорвали щаве́ль.Долго ели то́рты —Не налезли шо́рты!Звони́т звонарь,Звоня́т в звонок,Чтоб ты запомнить верно смог.Ты нам шторы не вози,Мы повесим жалюзи́.

description:
усвоить основные правила русского литературного произношения;
научиться внимательно и критично слушать свою речь и речь окружающих;
слушать и изучать образцовое  произношение, которым должны владеть дикторы радио и телевидения;
анализировать свои ошибки и недочеты и исправлять их.

Для успешного овладения
орфоэпической нормой необходимо:

title: Правила русской орфоэпии.


file_name: русский обрядовый фольклор.ppt

description:
Русский обрядовый фольклор

Обряд-совокупность действий , установленных обычаем ,в  которых воплощаются какие - либо религиозные или бытовые традиции.

description:
Зимние праздникиСвятки

Празднества,  дни веселья и дни Рождества, которые проходят с 7 по 14 января.  В эти дни колядуют  , гадают , поют веселые песни на посиделках.

description:
Святочные песни и гадания

Один из обрядов святочной недели – «подблюдные песни», когда девушки угадывали свою судьбу , доставая под песни  свои украшения из блюд  , некрытого полотенцем.

description:
 Ряженые

В эти дни празднества сопровождались колядованием ряженых.

description:
Колядки

Во время колядования исполнялись колядки, , в которых  гости желали здоровья и добра хозяевам в новом году.
В ответ те щедро одаривали колядующих .

description: Один из атрибутов вечера накануне Рождества –  звезда.

description:
 Весенние праздники   Масленица – проводы зимы и встреча весны

НА масленицу веселились от души: катались на тройках с бубенцами , ходили в гости , пели, , плясали и играли.

description:
Широкая масленица

В песнях славили приход весны

Под веселые заклички сжигали чучело Масленицы

description:
Масленичные забавы

Пекли румяные блины

Играли и забавлялись

description: Летние праздникиТроица – зеленые святки

description:
Летний хоровод

На Троицу девушки водили хороводы , гадали на суженого , бросая венок из цветов в воду – куда поплыл венок - в ту сторону и замуж выходить.

description:
Пели хороводные песни

Плели венки из полевых цветов

description:
Осенние праздникиПраздник сбора урожая

Во время сбора урожая пели житные песни

description:
Пекли пышные караваи

После сбора урожая играли свадьбы , на которых пели обрядовые свадебные  песни.

description:
По традиции после уборки зерновых серп оставляли на пашне

Считалось , что этот обряд гарантирует хороший урожай в следующем году.

description: Прочитай подробнее в книгах

title: Русский обрядовый фольклор.


file_name: Тест. прогр. по литер. 9 класс биография Шолохова консп.pptx

description:
Тестовая программа по литературедля 9 класса«Биография Шолохова

Начать выполнение

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Данный тест по литературе разработан для 9 класса по теме «Биография Шолохова». Он охватывает основные факты из жизни и творчества советского русского писателя Михаила Шолохова. Тест состоит из десяти вопросов, предполагает  выбор одного правильного ответа. Время прохождения теста не ограничено.

Целью теста является проверка знаний жизни и творчества писателя. Пройдя данный тест, вы сможете проанализировать свои знания и уровень подготовки.

description:
Задание № 1

 Укажите годы жизни Шолохова?

1890-1960

1897-1945

1905-1984

description:
Задание № 2

  Какое высшее учебное заведение окончил Шолохов?

Казанский университет

Московский университет

Шолохов не смог поступить ни в какое высшее учебное заведение

description:
Задание № 3

 Как назывался первый опубликованный рассказ Шолохова?

Один язык

Слово о Родине

Родинка

description:
Задание № 4

 Какой из этих сборников рассказов НЕ принадлежит Шолохову?

Екатерина

О Колчаке, крапиве и прочем

Голубая чашка

description:
Задание № 5

 Как называется произведение, принесшее Шолохову Нобелевскую премию?

Судьба человека

Поднятая целина

Тихий Дон

description:
Задание № 6

 К какому жанру относится произведение «Тихий Дон»?

Рассказ

Поэма

Роман-эпопея

description:
Задание № 7

 О каких событиях повествует роман Шолохова «Поднятая целина»?

Об «оттепели» 60-х гг.

О гражданской войне в России 1917-1923гг.

О коллективизации 30-х гг.

description:
Задание № 8

 Какое произведение написано НЕ Шолоховым?

Они сражались за Родину

Судьба человека

Бесы

description:
Задание № 9

  Авторство «Тихого Дона» часто ставилось под сомнение. Почему?

Были найдены дневники белогвардейского офицера, которые Шолохов переделал в свою книгу

Стиль «Тихого Дона» существенно отличается от прочих произведений Шолохова

Возник вопрос: как молодой писатель за такой краткий период мог создать столь объемное произведение

description:
Задание № 10

 Кто вместе с Шолоховым выдвигался на Нобелевскую премию по литературе 1958 года?

Осип Мандельштам

Анна Ахматова

Борис Пастернак

description:
Спасибо
за
выполнение
тестовой
программы

русская литература

group: Дисциплины

title: Тестовая программа по литературе 9 класс биография Шолохова


file_name: Тест. прогр. по литер. 9 класс судьба человека консп.pptx

description:
Тестовая программа по литературедля 9 класса«Судьба  человека»

Начать выполнение

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Данный тест по литературе разработан для 9 класса по рассказу «Судьба человека». Он охватывает основные факты из рассказа советского русского писателя Михаила Шолохова. Тест состоит из двенадцати вопросов, предполагает  выбор одного правильного ответа. Время прохождения теста не ограничено.

Целью теста является проверка знаний рассказа «Судьба человека». Пройдя данный тест, вы сможете проанализировать свои знания и уровень подготовки по данной теме.

description:
Задание № 1

 К какому литературному  жанру относится произведение «Судьба человека»?

Новелла

Роман

Рассказ

description:
Задание № 2

  Где и когда начинаются события, описанные в произведении «Судьба человека»?

На Нижнем Доне в конце весны 1946г.

На Нижнем Доне в первое лето после войны

На Верхнем Доне в первую весну после войны

description:
Задание № 3

 При каких обстоятельствах рассказчик познакомился с Соколовым?

Соколов до войны был его соседом

Рассказчик воевал с ним в одном полку

У переправы через Еланку, где рассказчик присел перекурить

description:
Задание № 4

 Как звали жену Соколова?

Екатерина

Светлана

Ирина

description:
Задание № 5

 Как Соколов оказался в плену у немцев?

Соколов случайно оказался на территории немцев и не успел спрятаться

Мужчину ранило в бою и его подобрали немцы

Мужчина вёз боеприпасы в горячую точку, но немцы подорвали его грузовик

description:
Задание № 6

 Куда немцы загнали пленных переночевать?

В хлев для скота

В заброшенную школу

В местную церквушку

description:
Задание № 7

 За что Соколова поместили в карцер, а затем отправили работать на каменный карьер?

За попытку передать информацию своим

За то что не хотел работать

За побег из лагеря

description:
Задание № 8

 Почему немцы отпустили Соколова в лагерь и дали с собой буханку хлеба и кусок сала?

За то, что Соколов спас немецкого офицера

За то, что Соколов пересказал им расположение советских войск

За проявленные смелость и стойкость даже тогда, когда ему грозила гибель

description:
Задание № 9

  Что  Соколов узнал, находясь в госпитале, после того как ему удалось сбежать из плена?

Жена Андрея вышла замуж за его друга

Его семья уехала в другую страну, посчитав Соколова погибшим

Жена и дочери Соколова погибли ещё в 1942-м году

description:
Задание № 10

 Как и когда погиб сын Андрея Соколова - Анатолий ?

В конце зимы 1945, случайно наступил на мину

Весной 1944, в ближнем бою

9 мая 1945, его подстрелил немецкий снайпер

description:
Задание № 11

 Как Соколов познакомился с Ванюшкой

Соколов был знаком с погибшими  родителями Ванюшки, поэтому взял его к себе

Ванюшка сам попросился к Андрею, чтобы учиться водить машину

Мужчина часто видел беспризорника Ванюшку возле чайной и решил его усыновить

description:
Задание № 12

 Какие проблемы поднимает Шолохов в «Судьбе человека»?

Долга и личных запросов, необходимости отказаться от всего ради интересов общества

Любви и ненависти, взаимоотношения двух людей

Человечности, верности и предательства, трусости и храбрости на войне

title: Тестовая программа по литературе 9 класс "Судьба человека"


file_name: Тестовая программа по литературе 5 класс.pptx

description:
Тестовая программа по литературедля 5 класса«Биография Арины Родионовны»

Начать выполнение

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Задание № 1

 В каком году родилась Арина Родионовна?

1735

1759

1758

description:
Задание № 2

  Где родилась Арина Родионовна?

В Москве

В Михайловском

В Суйде

description:
Задание № 3

 Кем по происхождению  была Арина Родионовна?

Купеческая дочь

Незаконнорожденная дочь графа

Крепостная

description:
Задание № 4

 Какая фамилия у Арины Родионовны была по отцу?

Иванова

Фёдорова

Яковлева

description:
Задание № 5

 Кто был первым воспитанником Арины Родионовны?

Прадед Пушкина – Абрам Петрович Ганнибал

Александр Сергеевич Пушкин

Мать Пушкина – Надежда Осиповна Ганнибал

description:
Задание № 6

 Сколько детей было у Арины Родионовны в браке с Фёдором Матвеевым?

Трое

Двенадцать

Четверо

description:
Задание № 7

 Кто из воспитанников был самым любимым у Арины Родионовны?

Ольга  Пушкина

Лев Пушкин

Александр Пушкин

description:
Задание № 8

 Как Арину Родионову называли в быту?

Арина Родионовна

Няня

Родионовна

description:
Задание № 9

  Как Арина Родионовна ласково называла Александра Пушкина?

Сашушочка

Милок

Ангелочек

description:
Задание № 10

 В каком году скончалась Арина Родионовна?

В 1811

В 1831

В 1828

intro: Данный тест по литературе разработан для 5 класса по теме «Биография Арины Радионовны». Он охватывает основные факты из жизни Арины Радионовны. Тест состоит из десяти вопросов, предполагает  выбор одного правильного ответа. Время прохождения теста не ограничено. Целью теста является проверка знаний жизни и творчества писателя. Пройдя данный тест, вы сможете проанализировать свои знания и уровень подготовки.

title: Тестовая программа по литературе 5 класс "Биография Арины Радионовны"


file_name: Фёдор Иванович Тютчев консп.pptx

description:
Фёдор   Иванович
Тютчев

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Презентация к уроку по литературе

description:
Ц Е Л И

создать условия для определения гражданской позиции, интереса к изучаемому предмету; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;
познакомить учащихся с судьбой писателя, критика и общественного деятеля, с его эстетическими взглядами;
способствовать повышению общей эрудиции детей.

description:
З А Д А Ч И

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества в процессе этико-эстетического освоения нравственных основ художественной литературы; развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, строить устный монологический ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной работы, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, формирование высокого эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, умения ценить и понимать произведения искусства.

description:
     Фёдор Иванович Тютчев
(1803 - 1873) –
 известный поэт, один из самых выдающихся представителей философской и политической лирики.

  Родился
23 ноября ( 5 декабря)
в усадьбе Овстуг Орловской губернии в стародворянской      среднепоместной семье.
	Детские годы прошли в Овстуге,
    юношеские - связаны с Москвой.

description:
     Под влиянием своего учителя С.И. Раича Тютчев рано приобщился к литературному творчеству6 переводит из Горация, пишет оду «На новый 1816 год».

В 1818 году  был удостоен звания сотрудника Общества любителей российской словесности.

В «трудах» Общества в 1819 году состоялась его первая публикация – вольное переложение «Послания Горация к Меценату»

Семён Егорович Раич

description: Окончив университет 1821 году, начинает работать в Коллегии иностранных дел. В качестве дипломата отправляется в Мюнхен. Впоследствии поэт проводит за границей 22 года.

description:
 Иоганн Вольфганг фон Гёте

Фридрих Шиллер

В столице Баварии Тютчев не только изучал романтическую поэзию и немецкую философию, но и переводил на русский язык произведения Фридриха  Шиллера и Иоганна Гете. Собственные стихи Федор Иванович публиковал в российском журнале «Галатея» и альманахе «Северная лира».

description:
 Иоганн Вольфганг фон Гёте

Генрих  Гейне

Тютчев, как поэт,  многое воспринял от немецкой культуры. Любовь к поэзии и  философии Гёте, знакомство с Гейне и Шилленгом оказали влияние на взгляды и творчество  Ф.И. Тютчева.

description:
В 1844 году Тютчев вернулся в Россию. Политические публикации поэта: «Россия и Германия», «Россия и революция» , «Россия и Запад».
С 1848 года занимает должность старшего цензора в министерстве иностранных дел. Вместе с тем принимает активное участие в кружке Белинского, участниками которого также были Иван Тургенев, Николай Некрасов, Иван Гончаров и другие.
В 1858 году  назначается  председателем  Комитета иностранной цензуры

description:
Начало литературного пути

Первый период в творчестве Тютчева приходится на 1810-1820 года. Тогда были написаны юношеские стихотворения, весьма архаичные и похожие на поэзию прошлого века.
Второй период творчества писателя (20е – 40е годы) характеризуется использованием форм европейского романтизма и русской лирики. Его поэзия в этот период становится более оригинальной.

Третьим периодом его творчества стали 50-е – начало 70-х годов. Стихотворения Тютчева в этот период не выходят в печать, а произведения свои он пишет в основном на политическую тематику.
 Вышедший в 1868 году сборник лирики Тютчева, кратко говоря, не получил большой популярности.

description:
Поэзия Тютчева насчитывает немногим более 400 стихотворений. Тема природы – одна из самых распространенных лирике поэта. Так пейзажи, динамичность, многоликость как будто живой природы показаны в таких произведениях Тютчева: «Осень», «Весенние воды», «Чародейкою зимою», а также многих других. Изображение не только природы, но и подвижность, мощь потоков наряду с красотой воды на фоне неба показана в стихотворении Тютчева «Фонтан».
Любовная лирика Тютчева является еще одной важнейшей тематикой поэта. Буйность чувств, нежность, напряженность проявляются в стихах Тютчева. Любовь, как трагедия, как болезненные переживания, представлена поэтом в стихах из цикла, называемого «денисьевским» (составленном из стихов, посвященных Е. Денисьевой, возлюбленной поэта).Стихотворения Тютчева, написанные для детей, входят в школьную программу и изучаются учащимися разных классов.

description:
Беды сломили его,
здоровье ухудшилось,
а 15 июля 1873 года
Федор Иванович умер
 в Царском Селе.
Поэта похоронили
в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение Ф.И. Тютчев: http://www.litra.ru/public/photo/writer/00381141190643443579.jpg
Изображение Ф.И. Тютчев: https://ic.pics.livejournal.com/erm_kontinent/9428862/7188/7188_900.jpg
Изображение С.Е. Раича:  https://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Portrait_of_Raich.jpg
Изображение Московского императорского университета: http://www.nasledie-rus.ru/img/1110000/1110513.jpg
Изображение И.В. Гёте: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/Goethe_%28Stieler_1828%29.jpg/274px-Goethe_%28Stieler_1828%29.jpg
Изображение Ф. Шиллер: https://interesnyefakty.org/wp-content/uploads/Fridrih-SHiller-2.jpg
Изображение Г. Гейне: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Heinrich_Heine.PNG/274px-Heinrich_Heine.PNG
Изображение И.В. Гёте: https://i2.wp.com/stosec.com/wp-content/uploads/2017/04/0_9e0ac_6e7c4376_XL.jpg?zoom=2.625&resize=372%2C342&ssl=1
Изображение Ф.И. Тютчев: https://bookmix.ru/news/images/7/1/7/215letsodnyarozhdeniyafedoraivanovichatyutcheva_2_1544009845.jpg
Изображение Ф.И. Тютчев: http://infoogle.ru/upload/infoogle.ru/8b/28/9c//8b289c839299564c52af84917c00abee.jpg
Изображение Ф.И. Тютчев: http://parnasse.ru/images/photos/medium/article407171.jpg
Изображение Ф.И. Тютчев: http://tutchev.ru/wcmfiles/tut4ev_1.jpg

intro: Презентация поможет учителю проиллюстрировать лекцию по теме " Фёдор Иванович Тютчев". Материал содержит основные тезисы, фотографии.

title: Фёдор Иванович Тютчев


file_name: Практика 1.pptx

description:
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных 	объектов деятельности учащегося, функционально моделирующая его духовного развития.
Предметно-развивающая среда обеспечивает разные виды деятельности школьника и становится основой для его самостоятельной активности.
Развивающая среда способствует раскрытию индивидуальности каждого ученика, его творческой самореализации, поощряет к развитию у него инициативы и самостоятельности, создаёт возможности для обучения учащихся на основе их личной активности
В кабинете должны быть: декоративные элементы и методические материалы, но они не должны отвлекать ученика от уроков; использованы умеренно яркие пастельные тона, не перегружающие зрение детей; созданы условия для комфортного обучения детей, где ребенок может обучаться, отдыхать.
Предметно-развивающая среда должна способствовать реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем:
1) совместную партнёрскую деятельность взрослого и детей;
2) свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях
созданной педагогами предметно – развивающей образовательной среды, обеспечивающий выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

description: Рабочая зона учеников

description:
Все учебные кабинеты должны иметь естественное левостороннее освещение.
Светопроемы учебных кабинетов оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами с длиной не ниже уровня подоконника. Запрещается загромождение световых проемов оборудованием, комнатными растениями или другими предметами

description:
60 см

50-70 см

2,4 – 2,7 м

Не более 860 см

80-90 см

description:
Осветительный прибор

Передняя стена класса

description: Рабочая зона учителя

description:
Мебель для организации рабочего места учителя включает стол для учителя и стул.
       Стол для учителя должен быть удобным для работы за ним учителя, размещения на нем классного журнала, 2-3 стопок ученических тетрадей, учебников, дидактических материалов.

На столе допускается установление съемных подставок и столиков для демонстрации объемных моделей. Для размещения аппаратных средств компьютерной техники (компьютер, сканер ,принтер) необходимо иметь учительский стол размерами столешницы не менее, чем 1500х630 мм.

Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых компонуются варианты комбинированных шкафов.

description: Информационная зона

description:
1. На передней стене класса-кабинета может быть расположен алфавит, таблицы по русскому языку и математике, экспонируемые постоянно.

3. На боковой стене рекомендуется размещать экспозиционные щиты со сменной информацией и классный уголок.

2. В застекленных секциях шкафов, расположенных по задней стене рекомендуется размещать дидактический наглядный материал по учебным предметам - русскому языку, чтению, математике, окружающему миру, природоведению и игровой материал.

description:
Передняя стена класса
(примерное расположение)

description: Застекленные секции шкафов

description:
Боковая стена класса.

Наш гимн

Наша школьная форма

Расписание звонков

Актив класса

Наша успеваемость

description:
Боковая стена класса.

Критерии оценивания к/р, с/ р, диктантов, оценивание устного ответа и т.д

Памятка родителям от ребенка

Семейное чтение

Безопасность сети интернет

Памятка для родителей (советы)

Рекомендации родителям по подготовке домашних

description: Игровая зона

description:
В игровую предметно - развивающую среду входят: крупное организующее игровое поле, игровое оборудование, игрушки, игровая атрибутика разного рода, игровые материалы, необходимые для игровой деятельности детей.

Занятия в игровой зоне способствует тренировки подвижности ,создает положительный настрой, снимает напряжение.

description: Санитарно-гигиеническая зона

description: Предметно - развивающая среда имеет важное значение для развития детей. Все, что окружает ребенка – это не только игровая среда, но и среда в которую входят все специфические детские виды деятельности. Ни один ребенок не может развиваться полноценно только на вербальном уровне, вне предметной среды.

title: Модель предметно-развивающей среды кабинета начальных классов (презентация)


file_name: Чем модернизм отличается от реализма конс.pptx

description:
Чем модернизм отличается от реализма?

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Презентация к уроку по литературе

description:
Ц Е Л И

познакомить с понятиями модернизм и реализм, основными их направлениями и художественными особенностями;
воспитывать   интерес к литературным направлениям в литературе;
способствовать повышению общей эрудиции детей.

description:
З А Д А Ч И

Ввести понятие “модернизм”, “реализм”; поставить проблему переосмысления реализма как художественного метода; более глубокое и прочное усвоение учащимися данной темы через организацию самостоятельной исследовательской деятельности; включение в самостоятельную деятельность по добыванию знаний учащихся с разным уровнем подготовки; обеспечение активной позиции в обучении всех учащихся класса; развитие чуткости восприятия поэтического слова; формирование высокого эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, умения ценить и понимать произведения искусства.

description:
Модернизм

Слово модернизм происходит из французского языка, где оно означает «современный, новейший». Обычно таким своеобразным титулом именуют новые явления в различных видах искусства.

Три крупнейших писателя модернизма - ирландец Джеймс Джойс, француз Марсель Пруст, Франц Кафка.

Франц Кафка

Марсель Пруст

Джеймс Джойс

description:
реализм

Реализм - направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типичных чертах.

В этом направлении характерны такие яркие писатели, как Ф. М. Достоевский и Л. Н. Толстой.

Ф. М. Достоевский

Л. Н. Толстой

description:
Сравнение

Модернизм
- Новое направление
- Многогранен
- Стремится к приукрашенному, мистическому, акцентированному отражению мира

Реализм
- Очень глубокие корни, уходящие в античность
- Самодостаточен
- Рассказывает все как есть с объективной и субъективной точки зрения

description:
Выводы

Модернизм молодое явление, а реализм был известен еще в античные время.

Модернизм имеет множество ответвлений, а реализм в этом смысле скромнее, но более самодостаточен.

Модернизм приукрашает мир, придает ему метафоричности, а реализм рассказывает о том, что есть на самом деле.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение Д. Джойс:  https://sites.google.com/site/vmireliteratury14/_/rsrc/1472866322931/zarubeznaa-literatura/dzejms-dzojs/joyce.jpg
Изображение М. Груст:   https://static.gazeta.ua/img/cache/gallery/466/466626_1_w_300.jpg?v=0
Изображение Ф. Кафка:  https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4c/Kafka1906_cropped.jpg/274px-Kafka1906_cropped.jpg
Изображение Ф. М. Достоевский: https://uznayvse.ru/images/celebs/2019/7/fedor-dostoevsky_big.jpg
Изображение Л.Н. Толстой: http://um.mos.ru/upload/resize_cache/iblock/135/300_300_2/Lev_Tolstoy.jpg

title: Чем отличается модернизм от реализма


file_name: Зима- загадки.pptx

description:
ЗАГАДКИ
 О
ЗИМУШКЕ-ЗИМЕ

Подготовил: Репнин А.Л

description:
Засверкали серебромИ дома, и всё кругом.Морозом дышит вся природа.А как зовётся время года?

Зима

description:
На асфальте серебрится,И на плечи нам ложится.Под ногами он хрустит,Елки он посеребрит.

Снег

description:
Он рисует на окне,Появляется везде.Куртка, шапка нас спасут,От него уберегут.

Мороз

description:
Балеринкам нет числа,С ними дружит ветер,И от них белым-белаВся земля на свете.

Снежинки

description:
Словно отблески зариНа деревьях…

Снегири

description:
Лужи все очаровал,Водоемы он сковал…

Лёд

description:
Появился во двореОн в холодном декабре.Неуклюжий и смешнойУ катка стоит с метлой.К ветру зимнему привыкНаш приятель …

Снеговик

description:
К нам она на Новый годПрямо из лесу придёт.И душистою смолойДом наполнит твой и мой.

Ёлка

description:
Вьюга по двору гуляет,В доме елочка сверкает.Дети водят хоровод.Что за праздник?

Новый
год!

description:
Интернет-ресурсы.

1, 2  слайды. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/687/96687203_large_d2c92713d881.jpg

3 слайд. http://www.picrolls.com/wallpaper/34/34795-1600_Christmas_Theme_Vol_20_No_14.jpg

4 слайд. http://www.poetryclub.com.ua/upload/poem_all/00231295.jpg

5 слайд. http://seasonwallpapers.com/wallpapers/2011/a-beautiful-christmas-tree-covered-with-snow-in-the-forest_2048x1536.jpg

6 слайд. Обои http://www.zastavo4ki.ru/images/stories/dg_originals/BD6573588335-26.jpg
                 Снегири 1. http://www.playcast.ru/uploads/2016/01/06/16695285.png
                 Снегири 2. http://www.playcast.ru/uploads/2015/10/22/15564695.png
                 Снегири 3. http://www.playcast.ru/uploads/2015/11/22/15989488.png

7 слайд. http://stat17.privet.ru/lr/09154d194775e01182802fea3b77f2fb

8 слайд.  http://www.artscroll.ru/Images/2008/r/Richard%20Cowdrey/000027.jpg

9 слайд. Обои http://seasonwallpapers.com/wallpapers/2011/a-beautiful-christmas-tree-covered-with-snow-in-the-forest_2048x1536.jpg
                Снеговик http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/94/743/94743134_44.png
                Зайчик http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/67/767/67767714_1292146351_09.png
                Снегурочка https://img-fotki.yandex.ru/get/9515/65387414.27f/0_e2360_1c99dbd1_orig

10 слайд. Обои http://i1.2photo.ru/medium/4/j/145840.jpg
                   Ёлка http://radikal.ru/lfp/s54.radikal.ru/i144/1012/73/ad66d3320c85.png/htm

title: Презентация к внеурочному мероприятию для обучающихся 1 класса "Загадки о зиме"


file_name: Своя игра.ppt

description:
Игра по окружающему мирудля 4 класса«Своя игра»

Подготовил:
Репнин Александр

description: Своя игра

description:
10

10

10

10

10

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

40

40

40

40

40

Животные

 Растения

Полезные ископаемые

 Деятели

 Даты

description:
Какое священное животное египтян живет почти в каждом доме?

	  Кошка

description:
Млекопитающее которое откладывает яйца

Австралийская ехидна

description:
 Истребленное человеком млекопитающее отряда сирен.

Стеллерова корова

description:
Как называют «единорога»?

Нарвал

description:
У какого дерева ствол белый?

	У берёзы

description:
Какая ягода бывает и чёрной, и красной, и белой?

Смородина

description:
Название какого растения говорит где оно растёт?

Подорожник

description:
Из какого растения получают манную крупу?

Из пшеницы

description:
Без него не может обойтись учитель на уроке

Мел

description:
Жидкое горючее полезное  ископаемое

    		    Нефть

description:
Какое полезное ископаемое образуется на болотах из отмерших растений?

	Торф

description:
Какое полезное ископаемое  состоит из кварца, слюды и полевого шпата? Оно бывает серого или темно-красного цвета.

Гранит

description:
Варяг, первый новгородский князь

Рюрик

description:
Кто из династии Рюриковичей, получил прозвище «Великий»?

Иван III Васильевич

description:
Кто основал Москву?

Юрий Долгорукий

description:
В чью честь был назван город Екатеринбург?

Екатерина I

description:
Год основания Москвы

1147

description:
 988

Год крещения Руси

description:
1703

Год основания Санкт-Петербурга

description:
Годы первой мировой войны

28 июля 1914 -11 ноября 1918

description: Молодцы!

description:
Список использованных источников

Активные ссылки на использованные изображения:
Изображение рыси:  http://bayanay.info/index.php?newsid=7600
Изображение ежа :http://cameralabs.org/4168-zhivotnye-malyshi-trogatelnye-fotografii-v-chelovecheskikh-rukakh
Изображение зайца: http://www.nashkraj.by/2014/08/serye-kuropatki-i-zajcy-rusaki-v-okrestnostyax-dekol/
Изображение берёзы: http://photosflowery.ru/beryoza-kustarnikovaya-foto.html
Изображение смородины: http://gazetan1.ru/upload/iblock/9df/9df0f3417ab5dfb834c2a2a5425c6866.jpg
Изображение кузнечика: http://you-journal.ru/wp-content/uploads/2016/02/2423965030.jpg
Изображение подорожника:  http://mtdata.ru/u25/photoDD10/20403222421-0/original.jpg
Изображение  пшеницы: http://www.look.com.ua/download.php?file=201407/2560x1600/look.
com.ua-108207.jpg
Изображение   мела: http://elitkottedzh.ru/uploads/news/v_kaluzhskoi_oblasti_
vyyavleno_krupnoe _po_zapasam_mestorozhdenie_mela-2014b.jpg
Изображение  нефти: http://newspile.ru/medias/news_images/2016/05/06/1462537931_1091155662.jpg
Изображение торфа:  http://images.dmir.ru/dmir/images/torf-v-spb-kupit-torf-v-spb-prodazha-torfa-torf-24429835.jpg

description:
Список использованных источников

Изображение гранита:  http://images.tinot.com.ua/2/f4/1574162/butovyy-kamen-but-vyshgorod-f1574162.jpg
Изображение паука: http://photos.lifeisphoto.ru/20/0/204277.jpg
Изображение сыроежки: http://mycoweb.narod.ru/fungi/Submitted/LS/Russula_gracillima_LE_20090817.jpg
Изображение перед дождем: http://img-a.photosight.ru/581/2987614_large.jpeg
Изображение тли: http://www.infoniac.ru/upload/medialibrary/f99/f99f5cfd14fc983e48e8d12aa87831a7.jpg
Изображение стрижа: http://static.diary.ru/userdir/1/8/2/6/1826311/74504421.jpg
Изображение ребус «Тигр» http://www.mared.ru/uploads/posts/2010-11/1289148700_rebus7.jpg
Изображение ребус « Глобус» http://mybabe.info/sites/default/files/rebus_3.jpg
Изображение ребус «Февраль» http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3973000/3972795-363f09440de85cfb.jpg

title: интеллектуальная игра по "Окружающему миру" для учеников 4 класса и"Своя игра"


file_name: подобные треугольники  8.pptx

description: Подобные треугольники

description: Определение

description:
лемма

Лемма (Про подобные треугольники). Прямая параллельная стороне треугольника и пересекающая две другие его стороны, отсекает от данного треугольника ему подобный.

description: теорема

description: признаки подобия треугольников

title: презентация


description:
 Учебные  вещи

1 блок

description:
пенал

Толкование
     Длинная коробочка, футляр для хранения ручек, карандашей.

              Этимологический словарик
Пенал- пенна  (латинский язык) = перо, ящичек для перьев.
На латинском языке  перо называется пенна.

description:
Карандаш

           Этимологический словарик
Карандаш –кара, даш = чёрный камень

                                         Толкование
Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную или пластмассовую оболочку.

description:
тетрадь

              Этимологический словарик
        Тетрадь- тетра = четвёртая часть листа

                                         Толкование
Сшитые, в обложке, листы чистой бумаги для письма, рисования.

description:
Зрительный диктант

1.   В тетради пишем красиво! Ошибки исправляем карандашом.
 Кладем карандаш в пенал. В пенале лежат и другие учебные вещи.

description:
ЯГОДА

                                         Толкование
Небольшой сочный плод кустарников и трав: земляники, клубники и другие.

              Этимологический словарик
Ягода - от  яг с суффиксом – од- = похожая на щечки

description:
АРБУЗ

                                         Толкование
 Самая большая ягода. Бахчевое растение  с большими шарообразными сладкими плодами.

Загадка

Черненький, полосатенький,
А в сердце сладенький.

description:
МОРКОВЬ

                                         Толкование
Огородное растение, корнеплод с оранжевым сладковатым утолщённым корнем.

Загадка:
Красна девица сидит в темнице - коса на улице.

description:
ГОРОХ

                                 Толкование
Растение семейства  бобовых, а также его круглые семена, зёрна.

              Загадка:
Кругленькие братцы в домике ютятся.
В домике зелёном им совсем неплохо,
Варят их в бульоне и зовут…..

description:
КАПУСТА

Толкование
Огородный овощ, растущий обычно кочаном, т.е.шаром, состоящим из плотно прилегающих друг к другу крупных широких листьев

   Этимологический словарик
Капуста- капут = кочан, головка капусты

description:
БЕРЁЗА

      Этимологический словарик
Берёза – бер,берза = светлый, ясный, белый

                                  Толкование
Лиственное дерево с тонкими, коричневыми веточками, с гладкой белой корой, покрытой тёмными полосками. Берёза получила своё название по цвету коры.

description:
ОСИНА

   Загадка
Что за дерево стоит ,
Ветра нет, а лист дрожит?

                                Толкование
       Лиственное дерево, родственное тополю.

description:
Зрительный диктант

В мае два холода: холодно, когда черёмуха цветёт, когда листья дуба распускаются.          Подует ветер, и полетят с берёзы листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзку. Они прощались с родиной.

description:
список использованных источников:

Этимологический словарь русского языка    http://etymological.academic.ru
Школьный этимологический словарь русского языка
http://www.bravica.ws/ru/school-etymological.htm
Этимологический словарь русского языка   http://enc-dic.com/rusethy

Изображение пенала:
https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%.jpg
Изображение тетради:
https://lh3.googleusercontent.com/RI0M7RF1E6L_ZgXVz856hyKyhnFNqrEAY36nHjpLmme1qNvNKxXlUDXehJAZ9JtJUynLFys=s85.jpg
Изображение карандаша: https://lh3.googleusercontent.com/hTZF3mZESbWOpXA6EAsqhLVtu7w9SfhMJAPEgHthqUZcg2yL9aYbjupbYhgZY43yF2QY=s117.jpg
Изображение ягоды:
https://lh3.googleusercontent.com/nGkaQvPw4OWzYdEsIwGoT8D4AYcQltTYHKU9rfsdVsR1rtbLlnv99Xvwt1n_dwZ3DE8qw=s85.jpg
Изображение арбуза:
https://lh3.googleusercontent.com/R0LxRTf8hbzH8OIMSg6viMVTgnQokj80b6bvMFkqsc32Z5Cm1lqFLcVgJuf3nANt_zxuQ=s85.jpg
Изображение моркови:
https://lh3.googleusercontent.com/yj0UcYEbv8T-UtMpqaHNO7pq9ZBKHJHajimn911L-CJtwW96NY8R0rpcU0GrIy2e4Tnjjg=s85.jpg

description:
Изображение гороха:
https://lh3.googleusercontent.com/cuZhc_vyIB6C9rDIh3zaXa6EZdIXKVY6fpBGaHTVqBMdqJte1LSaMj5_JGlZ1YJAupylcQ=s128.jpg
Изображение капусты:
https://lh3.googleusercontent.com/J1ngPFw3Ub7l0Rn5sa6dnXRB7j0gPQ_NTpTcNW7bR_2oFIkpmsiAmUFE4csqU-KKT1QJKCM=s108.jpg
Изображение берёзы:
https://lh3.googleusercontent.com/nyaob1HlUM52PnJo44rG0qdrQvot9_yY__C2H-zOZwIoYGz7302NKoSTP0OSm4Wkk5C_zg=s93.jpg
Изображение осины:
https://lh3.googleusercontent.com/EJD6yGDn5_xQTVgkWfrDlnLHsXmYAajpsBv0Q40ciUV2WUGranYPSD40A--G05ivWmJw=s85.jpg
Изображение фона:
https://lh3.googleusercontent.com/Wob3qC1VCH4XWvArbIVprHqssIma5-k5IVHxsfouT1wbJPyZhJikhRzGSb91zTPOmM6Ws1o=s109.jpg

title: Презентация по "Русскому языку" для обучающихся 2 класса "Словарные слова"


file_name: Угадай сказку.ppt

description:
«Угадай сказку»

Подготовил: Репнин Александр Леонидович

description:
На игровом поле выбираем книгу «Сказка» и кликаем на неё

Открывается слайд  с текстом,  нажмите на текст, откроется ответ -картинка

Возвращаемся на игровой слайд и выбираем снова книгу

Правила игры

description:
сказка

сказка

сказка

сказка

сказка

сказка

сказка

Сказки просят:
«А сейчас,
Вы, друзья,
Узнайте нас!»

Интернет -ресурсы

выход

description:
Не лежалось на окошке-
покатился по дорожке.

description:
Колотил да колотил по тарелке носом-
ничего не проглотил
и остался с носом.

description:
А дорога –далека,
А корзинка –нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок.

description:
Красна девица грустна:
ей не нравится весна, ей на солнце тяжко,
слёзы льёт бедняжка

description:
Отворили дверь козлята
и пропали все куда-то.

description:
Мышка дом себе нашла.Мышка добрая была:в доме том, в конце концов,стало множество жильцов!
.

description: По тропе , шагая бодро, сами воду тащат ведра!

description:
Интернет –ресурсы
http://hameleons.com/uploads/posts/2011-09/1315412989_1aa_old_op_bks_500.jpg книгаhttp://i051.radikal.ru/1012/1d/a98e0e72fdc9.jpg  Вовка из тридесятого царства
текст к сказкам
http://www.dshinin.ru/Upload_Books3/Covers/2011-03-07/201103072018071.JPG
http://www.artscroll.ru/Images/2008/z/Zhdanova%20Lyubov/000012.jpg  Волк и семеро козлят
http://www.wwww4.com/w3724/475056.jpg Колобок
http://s015.radikal.ru/i330/1201/ee/55d82d29d00e.jpg  По щучьему велению
http://prizrak.ws/uploads/0000/35/39/336278-2-f.jpg теремок
http://www.games-mm.ru/userfiles/Image/good/photo_261.jpg  Снегурочка
http://www.dshinin.ru/Upload_Books3/Covers/2011-03-07/201103072018071.JPG Маша и медведь
http://encein.clan.su/5/d/lisa-i-zhuravl_1.jpg Лиса и журавль
       Шаблон из личного архива

Конец

title: Внеурочное мероприятие  для обучающихся 1 класса"Угадай сказку"


file_name: Мастер - класс итоговое сочинение.pptx

description:
МБОУ «СОШ №2»

Мастер-класс

Приёмы работы с текстом
при подготовке к ГИА
 (итоговое сочинение)
Хайрулина М.А.

2019 г.
г. Югорск

description:
 Вайрах Ю. В., Казорина А. В. Итоговое сочинение по литературе. Интенсивный практикум. «Сочинение на зачет»: учеб.-метод. пособие. – Иркутск, 2015.
 Казорина А. В., Вайрах Ю. В. Приёмы технологии развития критического мышления в обучении итоговому сочинению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 3 (март).

description:
Приём «Слово-магнит»

•	Прочитайте внимательно тему сочинения и найдите ключевые слова.

•	Как вы это понимаете? Давайте попробуем оформить ваши предположения в виде «магнитного поля», то есть запишем слова, которые притягиваются к понятиям.

description:
приём «облако мыслей»

	Учащиеся приводят первые пришедшие в голову признаки предложенного направления итогового сочинения, не останавливаясь на них подробно.
      После того как основные характеристики перечислены, они записываются на доске или листе бумаги и систематизируются в соответствии с заданными показателями.

description:
Приём «Проба пера»

Группа 1 начнёт сочинение с записи высказывания и даст своё толкование этому афоризму.
Группа 2 начнёт сочинение с вопросов, которые можно задать, чтобы ответить на высказывание.
Группа 3 начнёт сочинение, вступив в диалог с воображаемым собеседником, или пригласит его к разговору.
Группа 4 начнёт сочинение с обоснования причин обращения к этой теме, её актуальности

description:
              Прием «тонкие» и «толстые» вопросы

       «Толстый» - основной вопрос, с опорой на который пишется вступление и заключение.

       «Тонкие» - должны быть связаны с главным, раскрывать его содержание, и именно их можно проиллюстрировать литературными произведениями.

description: Пишем заключение

title: Мастер-класс итоговое сочинение


file_name: Художник.ppt

description:
Подготовил:
 Репнин Александр Леонидович

description:
Правила

юного художника

description:
А) Гуашь
В) Акварель

Б) Масло
В) Темпера

description:
А) Все великие художники мяли свои рисунки.
Б) Самые красивые рисунки получаются на мятой бумаге.
В) Художники перед рисованием проглаживают листы утюгом.
Г) После того как рисунок нарисован его нужно выбросить.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ

description:
Материалы для уроков изобразительного искусства:

1. Бумага:
альбомные листы;
цветная бумага;
цветной картон.
2. Краски:
гуашь;
акварель.
3. Кисти:
большого размера;
№ 5 (пони, белка);
№ 3 (пони, белка)

4. Палитра
5. Карандаши:
простой М или В (мягкий);
цветные;
6. Ластик (стирательная резинка)
7. Пастель
8. Пластилин (российский)
9. Клей ПВА

description:
Физкультминутка

По бумаге я бегу,
Все умею, все могу:
                                                                     (Бег на месте)
Хочешь – домик нарисую,
                                                           (Встать на носочки,
                                           руки вверх, изображая крышу)
Хочешь – елочку в снегу,
                                                                        (Приседание)
Хочешь – дядю, хочешь – сад.
                                                       (Повороты в стороны,
                                                                       руки на поясе)
Мне любой ребенок рад.
                                                              (Прыжки на месте)

description:
Творческое задание:

	Наши друзья Карандаш и Кисточка предлагают вам нарисовать все, что вам захочется.
	Может это будут теплое солнышко, необычные цветы. А кто-то попробует изобразить Карандаша и Кисточку.

description: НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

description:
Список использованных источников:

Изображение кисточек: http://kopilkaurokov.ru/uploads/user_file_54636f24e8447/pravila-tiekhniki-biezopasnosti-na-zaniatiiakh-izobrazitiel-noi-dieiatiel-nost-iu_2.png
Изображение кисточек и карандашей: http://sad7elochka.ru/wp-content/uploads/2012/09/5-300x225.png
Изображение книг: http://art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg
Изображение ножниц: http://art-apple.ru/albums/vector-school/school-clipart.jpg
Изображение кляксы:  http://funforkids.ru/pictures/school19/school1903.gif

description:
Список использованных источников:

Изображение кисточки: http://images.clipartpanda.com/paintbrush-clip-art-RcdRrxgc9.png
Изображение кисточки: http://www.lemaistre-design.fr/images/pinceau_accueil.png
Изображение кисточки: http://www.clipartkid.com/images/29/brush-clipart-large-size-f34KEe-clipart.png
Изображение кисточки: https://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/24/16/21/paintbrush-40316_640.png
Изображение стаканчика: http://media2.coffee-webstore.com/3536-thickbox_default/gobelet-plastique-bleu-transparent-20-cl-par-100.jpg

description:
Список использованных источников:

Изображение непроливайки: http://ic.pics.livejournal.com/kandrcat/48746771/25574/original.jpg
Изображение кисточки: http://www.kanzline.ru/images/21095.jpg
Изображение непроливайки: https://postmarket.kz/public/products/big_cover_885691.png
Изображение гуаши: http://img.office-zakaz.ru/goods/190557/520a248f24a00_x.png
Изображение акварельных красок: https://www.officemag.ru/goods/190293/4e85b7620a9d0_x.png

description:
Список использованных источников:

Изображение красок: http://i.otzovik.com/2015/01/03/1643751/img/42093024.jpg
Изображение красок: http://detskiy-journal.ru/wp-content/uploads/2015/09/guash-plesen.jpg
Изображение красок: http://1mnenie.ru/uploads/images/2012-07/1343040151_prr8sh.jpg
Изображение палитры: http://www.morocolor.ru/images/products/207-4b66aacec5559.jpg
Изображение ведра: https://img-fotki.yandex.ru/get/15573/200418627.f7/0_1526df_abf58fa5_orig.png

description:
Список использованных источников:

Изображение мыла: http://www.clipartkid.com/images/26/welcome-to-searchpp-com-8PBUYJ-clipart.jpg
Изображение палитры: http://www.cosyma.ru/UserFiles/Image/Palitry/432304_1_big.jpg
Кисти: http://savepic.org/5522101.jpg
Изображение карандаша: http://www.poetomu.ru/_pu/2/98509916.jpg
Изображение карандаша: https://t4.ftcdn.net/jpg/00/50/20/29/160_F_50202984_mxiuJaRO35VXar5Ls3awbhhewirsf5tI.jpg

description:
Список использованных источников:

Изображение карандаша: https://thumbs.dreamstime.com/t/%D1%81-%D0%BE%D0%BC-%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD-%D0%B0%D1%88-38845929.jpg
Изображение карандаша: http://fanarts.club/images/stories/Mir_hudognika/Solis/image005.jpg
Изображение руки:  http://cdn-st3.rtr-vesti.ru/p/o_720882.jpg
Изображение мятой бумаги: https://demiart.ru/forum/uploads16/post-2327710-1443444260.jpg

description:
Список использованных источников:

Креативный рисунок: http://melap.ru/uploads/posts/2013-09/1380192688_03.jpg
Изображение мусорного ведра:  http://nslovo.info/wp-content/uploads/2014/03/2014-03-28_12-17-56.jpg
Стирательная резинка: http://img.office-planet.ru/goods/222300/9b72bdd443349e257ba1525658e8887a_x.png
Изображение карандашей: http://img-fotki.yandex.ru/get/6802/16969765.23d/0_9120d_2f6cfc3a_orig.png

description:
Список использованных источников:

Изображение карандаша: http://365psd.com/images/previews/919/happy-pencil-52110.png
Изображение кисточки: http://www.clipartbest.com/cliparts/9iR/g88/9iRg88xie.png
Изображение мольберта: http://hameleons.com/uploads/posts/2013-04/1367132275_24x.jpg
Изображение короны: http://ramki-photoshop.ru/predmet/odezhda18_small.png

description:
Список использованных источников:

Изображение карандаша: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/458/115458621___2_.png
Изображение карандаша (анимация): http://www.playcast.ru/uploads/2016/01/27/17010117.gif
Рисунок елки: https://i.ytimg.com/vi/6--CeNmm5GQ/maxresdefault.jpg
Рисунок дома: https://thumbs.dreamstime.com/t/none-35000495.jpg
Изображение мужчины: http://www.e-reading.club/illustrations/68/68885-i_013.png

description:
Список использованных источников:

Изображение деревьев: http://alkova-art.ru/wp-content/uploads/2014/07/%D0%B2%D1%81%D0%B5-3.jpg

title: Презентация по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса "Изображение вокруг нас"


file_name: Презентация мир вокруг.pptx

description:
Мир вокруг нас

Плахова Наталья Александровна, учитель начальных классов, МБОУ г Иркутска СОШ № 12

description: Мир вокруг нас

description: небо

description: микробы

description: Звуки вокруг нас

description: Вода

description: Загрязнённая природа

description: Как прекрасен этот мир!

intro: Презентация предназначена для классного часа по экологии

title: Презентация к классному часу "Мир вокруг нас"


file_name: лукьянова здоровьесберегающие технологии.ppt

description:
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

Лукьянова Наталья Ивановна
учитель начальных классов
МАОУ Бутурлинская СОШ имени В.И.Казакова

description: Учитель многое может, и, если всё, что он может сделать для укрепления здоровья школьников, он осуществляет, дети вырастут такими, какими мы все хотим их видеть, -хорошими, умными, здоровыми

description: Здоровьесберегающие образовательные технологии –  система мер по укреплению и сохранению здоровья детей, в которой учтены главнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, влияющие на состояние здоровья.

description:
Организации создают условия для охраны здоровья обучающихся;
пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни;
организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом.

description:
Направления работы

Создание здоровьесберегающей среды

Внеучебная деятельность

Здоровьесберегающий урок

Воспитательная работа

description: Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока

description:
Здоровьесберегающий урок должен:

Воспитывать;
 стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми;
 учить их ощущать радость от каждого прожитого дня;
показывать им, что жизнь - это прекрасно;
вызывать у них позитивную самооценку.

description:
Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

отсутствие назидательности и авторитарности
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля

description: Основой  здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:

description:
Принципы

учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий .

description:
Здоровьесберегающие действия:

оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности

description:
 Предлагаю рассмотреть один из методических приёмов: вставки о здоровье на уроках.
Русский язык
Вставка 1. Вежливые слова и здоровье.
Учитель предлагает детям правильно списать с доски написанные там слова: спасибо, пожалуйста, с добрым утром, спокойной ночи. Пусть дети подумают, что общего между этими словами, и продолжат список.
- Дети, слова, которые вы написали, называют волшебными. Они добрые, ласковые. Такими становятся и люди, которые их говорят и которые их слышат. Говорите чаще друг другу: «Спасибо». Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:
- Я хочу быть здоровым!
- Я могу быть здоровым!
- Я буду здоровым!

Для того, чтобы дети не уставали на уроке, я провожу упражнения для опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания.

description:
.Использование оздоровительной силы природы.
(Можно использовать ролики о природе)
- прогулки на свежем воздухе (динамические перемены);
- экскурсии;
- подвижные игры на свежем воздухе и т.д.
..Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс
Далеко не всем учащимся легко дается учеба, поэтому необходимо проводить работу по профилактике стрессов. Хорошие результаты дает работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски, где ведомый, более «слабый» ученик чувствует поддержку товарища.
Разноуровневые задания также способствуют сохранению здоровья учащихся

description:
Гимнастика для глаз
Пальчиковая гимнастика
Физкультурные минутки

description: Пальчиковая гимнастика.« Рука является вышедшим наружу мозгом.»                                                             И.Кант

description:
Пальчиковые игры могут помочь:

Подготовить руку к письму;
Развить внимание, терпение;
Стимулировать фантазию;
Активизировать работу мозга;
Научиться управлять своим телом.

description:
Зрительная гимнастика помогает:

Снять физическую и психоэмоциональную напряжённость;
Тренировать вестибулярный аппарат;
Развить зрительную координацию;
Укреплять глазные мышцы;
Развить зоркость и внимательность;
Улучшить зрение.

description:
Творческий характер процесса обучения

 Например использую игру- разминку «Хорошо» », в которую с удовольствием играют ребята моего класса
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо!

каждый учитель знает, как важно уйти от формальной зубрежки, ввести в учебный процесс игровые, развлекательные моменты, активизировать познавательные мотивы обучения. В связи с этим важно применять игровую методику,занимательные уроки или вводить занимательные элементы в уроки, нестандартные уроки: уроки- игры, уроки – соревнования, уроки – конкурсы, уроки-экскурсии, что позволит избежать утомления учащихся, свести к минимуму учебный стресс, помогает достичь хороших результатов в преподавании.

description:
Энергитические упражнения

Стоя, потрясли руками, сбросили отрицательные чувства, посмотрели в окно – Какая хорошая погода! Улыбнулись друг другу, сели.
Потерли ладони, сделали шар, выкинули его, стряхнули с ладоней пыль.
Подняли руки с открытыми ладонями вверх, взяли тепло от солнышка, закрыли лицо руками, (глаза закрыты), стали энергичными, сильными.

description: Каждый день находить повод, чтобы хоть немного посмеяться». Дон Пауэлл

description:
Упражнение-звукоподражание

«Ее-ее-ее»   -     тренирует горло
Звук «а-а-а»  - немедленно вызывает расслабление
Звук «и-и-и» - самый стимулирующий звук, звуковой кофеин.
3-5 минут произнесения этого звука стимулирует мозг, повышает активность организма, повышает настроение, чувства благополучия
Звук «о-о-о»- горло лечит, средство мгновенной настройки организма.
     Звук «ы-ы-ы»- лечит уши, улучшает дыхание;         Звук «э-э-э»-   улучшает работу головного мозга.        Звук «м-м-м» - снимает стресс и дает полностью расслабиться.

description:
Физкультурные минутки помогают:

Снятие усталости, напряжения;
Ослабить утомление на уроке;
Проводить профилактику нарушения осанки;
Поддержание работоспособности, активного внимания;

description:
Релаксация на уроках.

 Психологическое здоровье школьника
Надо стараться научить ребенка быть здоровым не только телом, но и душой, стремиться творить свое здоровье в согласии с законами природы и бытия, поэтому в урок включаются не только физические упражнения, но и «этюды для души». Фиксирую психологический климат на уроке, если надо организую эмоциональную разрядку

Оздоровительная минутка «Солнышко»
Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идет тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. (Обращаем внимание на дыхание.) Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Улыбнитесь друг другу.
Разновидностью психотерапии и аутотренинга является психофизическая тренировка

description:
Воспитательная работаТематика классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования ЗОЖ

Цикл бесед
«Гигиена школьников»
Здоровые зубки
Советы доктора Воды
Здоровая пища для всей семьи
Вредные привычки
Осанка- стройная спина
Здоровый образ жизни
Откуда берутся грязнули?
Твой режим дня
ТВ и здоровье
Наше здоровье в наших руках

Конкурсы, праздники, соревнования
Самый спортивный класс
Сильные, смелые, ловкие
КВН «Наше здоровье»
Секреты здоровья
Ну, простуда берегись

description: Составление кластера на внеклассном мероприятие «Здоровый образ жизни»

description: Конкурс рисунков на тему «Полезные продукты для здоровья»

description:
Экологическое пространство

Проветривание помещений
Озеленение кабинета
Освещение кабинета

description:
Заключение.

 Давным-давно, на горе Олимп жили-были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать.... Каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека - его здоровье. Стали думать, решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. А один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека» Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»
Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше, и помогать сохранять и укреплять здоровье своих учеников.

description: Хочешь быть счастлив один день – сходи в гостиХочешь быть счастлив неделю – женисьХочешь быть счастлив месяц – купи себе машинуХочешь быть счастлив всю жизнь – будь здоров!

description: Интернет-ресурсы:http://images.yandex.ruhttp://ru.wikipedia.org

title: Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.Выступление на РМО.


file_name: Мини - проект Берегите школу!.pptx

description:
Проект«Берегите школу!"

Выполнили ученицы 6 а класса
Руководитель: Хайрулина М.А.
Годун Дарина, Коломеец Татьяна

description: Именно так выглядят наши парты снизу…

description: Мы не можем дойти до мусорного ведра, чтобы выкинуть мусор…

description: Даже в труднодоступные места мы выбрасываем мусор!

description: Даже такой мелкий мусор -   все равно мусор!

description: Мы портим имущество школы, не задумываясь, сколько оно стоит!

description: Не убирая за собой в столовой,  не задумываемся, кто за нами в итоге убирает…

description: Представте, если бы в вашем доме было также! Вам бы понравилось?

description: Давайте сделаем нашу школу такой!!!

description:
Спасибо за внимание!
Давайте беречь школу!

title: Мини-проект Берегите школу!


file_name: Презентация Условия развивающей среды.pptx

description:
Условие развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников в рамках курса внеурочной деятельности «Умники и умницы»

Выступление учителя начальных классов
ГБОУ КОШ № 11
 Бочковой Анжелы Ильиничны

description: СВОИ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ УЗНАТЬ, ТОЛЬКО ПОПЫТАВШИСЬ ПРИМЕНИТЬ ИХ НА ДЕЛЕ. (Сенека младший)

description:
«Мозговая гимнастика»

Качание головой
Ленивые восьмёрки
Гимнастика для глаз

description: «Разминка»

description:
Тренировка и развитие познавательных способностей, памяти, внимания, воображения, мышления

2. Воспроизведите слова вслух, в той же последовательности.
ДОМ, ДЕРЕВО, СОЛЦНЕ, ВЕТЕР, НЕБО.
МАЙ, ЛЕТО, СРЕДА, ВЕСНА, СЕНТЯБРЬ.
МАМА, БРАТ, ДЯДЯ, СЕСТРА, ЖЕНА.

description: Решение творческо-поисковых и творческих задач

description:
Гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»
«Стрельба глазами»
«Письмо носом»

description: Построение предметных картинок, штриховка, графический диктант

title: Презентация к докладу "Условия развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников в рамках курса внеурочной деятельности «Умники и умницы»"