description:
«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».
А.С. Макаренко

description:
«Развитие познавательного интереса у детей 3-4 лет посредством нетрадиционных техник рисования»

Тема презентации

«Интерес - основной внутренний механизм успешного учения» -
К.Д. Ушинский.

description:
               Условия формирования личного вклада в развитие образования

Научно – исследовательские условия:
Проблемой познавательного интереса занимались такие ученные, как:  М.Ф Беляев ,
 Л.И Божович , Г.М Щукина .
Способам и методам активизации учебной деятельности были посвящены исследования Л.С. Выготского, П.И. Гальперина, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, А.М. Матюшкина, А.В. Петровского, Н.Ф. Талызиной, Т.И.Шамовой, Д.Б.Эльконина, И.С. Якиманской
Методические условия
Изучение научно-педагогической литературы, передового опыта  коллег; организация соответствующей развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО и возрастом детей; постановка цели, разработка содержания образовательно-воспитательного процесса; составления плана работы; поиск наиболее эффективных методов работы с детьми; сотрудничество с семьями воспитанников для реализации плана работы по данной теме.
Организационно – педагогические условия:
Выступления на педагогическом совете; открытый  просмотр занятия  для педагогов ДОО; сотрудничество с семьями воспитанников; участие в конкурсах педагогического мастерства; обмен опытом в профессиональных педагогических интернет- сообществах.

description:
Актуальность

Перед дошкольной образовательной организацией поставлена цель добиться того, чтобы каждый ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход в любой деятельности. На это указывается в ст. 48 ФЗ «Об образовании в РФ».       Фото книг

description:
Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие  образования

Познавательный интерес – это  направленность личности ребенка на овладение знаниями  в той или  иной предметной области.  Ценность познавательного интереса заключается в том, что от него зависит не только продуктивность овладения знаниями, способами познавательной деятельности, но и общий тонус всей учебной деятельности. Интерес возбуждает мысли, эмоции и волю ребенка.

Нетрадиционная техника рисования - это направление в искусстве, которое помогает развить ребенка всесторонне. Эту технику рисования разрабатывали такие исследователи как: Р.Г.Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, А.А. Фатеева. Классификация нетрадиционных техник рисования зависит от возраста ребенка:
 младшая группа (3-4 г.), средняя группа ( 4-5 л.), старшая группа ( 5-6л.) Хотели их отдельным слайдом сделать?????

«То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнить самостоятельно».

Выготский Л.С.

description:
Цель: развитие познавательного интереса у детей 3-4  дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:
Создать условия  формирования познавательного интереса  у детей 3-4 лет
Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
Развивать умение детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к   рисунку, экспериментировать красками.
Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
Обогатить развивающую предметно-пространственную среду, способствующую реализации самостоятельной  деятельности детей.
Провести ряд мероприятий  на экспериментирование  с красками,  дать представление о результате смешивания красок.

Цель и задачи  педагогической деятельности

description:
Ведущая педагогическая идея

Моя педагогическая идея заключается в  использовании нетрадиционных техник рисования, которые способствуют  развитию познавательного интереса у детей 3-4 лет.

description:
Деятельности аспект личного вклада педагога
в развитие образования
Этапы работы по данной теме:

 I этап: информационно-аналитический (подготовительный)
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
Составление перспективного плана работы.
Разработка конспектов ООД
Проведение диагностик.
Создание в группе РППС «Художественно-эстетического уголка».

II Основной этап. Совместная деятельность с детьми, сотрудничество
 с семьями воспитанников:
Реализация перспективного плана работы по теме.
Совместные игры-экспериментирования с детьми
Экспериментирование с изобразительными материалами.
Организация выставок, конкурсов.

III. Итогово-обобщающий этап:
Педагогические наблюдения, проведение диагностики детей.
Выводы, обобщения, определение перспектив.

description:
Результат  наблюдения на начало года.

Результаты  диагностики  «Смешение красок».

description:
Развивающая предметно-пространственная среда

-Развивающие игры
-Шаблоны
-Бумага разного качества и формата
-Изобразительный материал
Мелки,
карандаши, краски, гуашь, тушь, раскраски, штампы из овощей ,поролон, восковые мелки, ватные палочки , губки, ЛЭП БУК.
-Картотека пальчиковых игр с использованием шарика «Су-джок
- Разработка дидактических игр
- Готовые образцы для самостоятельной деятельности детей в режимные моменты.

description:
Виды нетрадиционных техник рисования

Рисование ладошками

Оттиск из овощей и фруктов

Кляксография

description:
Рисование  пальчиками

Рисование ватными палочками

description:
Образовательные  области и  виды детской деятельности

Область социально-коммуникативного развития
Игровая, трудовая

Область речевого развития
 Коммуникативная

Область художественное эстетического развития
Изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора

Область физического развития
Двигательная

Область познавательного развития
Познавательно - исследовательская

description:
Партнерское взаимоотношение с семьями

1.  Родительские собрания
«Работая руками - душе праздник»;
2. Участие  в проекте «Осенняя мозаика»;
3. Консультации  для родителей
 - «Как развить творческие способности у ребенка»; Зачем ребенку рисовать?»,
 - «Чем занять непоседу»;
4. Выставки  рисунков « Каляка-маляка»;
5. Мастерская для родителей «Рисуем всей семьёй»;
6. Подборка игр для родителей на развитие творческого воображения детей;
7. День открытых дверей в группе.

description:
Результаты наблюдения на конец года

Анализ процесса деятельности.

description:
В результате целенаправленного внедрения нетрадиционных техник рисования в процесс
обучения и воспитания детей, у них сформировался интерес к художественной деятельности, улучшились коммуникативные навыки общения, вырос интерес к самостоятельной активности, проявлению инициативы. Ребята стали более внимательными, сосредоточенными, аккуратными.
У детей  появилось желание рисовать и пробовать себя в новых техниках рисования.
Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами и различными техническими навыками (тычок, мазок, линия)
      при работе с нетрадиционными техниками.
Повышение   педагогической   компетентности   родителей   в   вопросах нетрадиционной технике рисования. Активность родителей в совместном творчестве с детьми.
Появился познавательный интерес к окружающему миру.
Сложилось представление о результатах смешивания красок и для чего это нужно.

Вывод

description:
Диапазон моего личного вклада заключается в разработке  системы занятий по рисованию включить в список

Новизна моей работы заключается в том, что в занятия , предусмотренные программой, я ввожу нетрадиционные техники рисования, с целью развития познавательного интереса к окружающему миру.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования.

Разработка перспективного плана

Разработка конспектов занятий

Рекомендации для родителей

Разработка родительских собраний

Разработка дидактических игр, ЛЭП буков

Проект «Маленькими ладошками  - целый мир»

 Конспект занятий с экспериментирование с  красками

Картотека пальчиковых игр с использованием шарика «Су-джок»

description:
Транслируемость практических достижений.

 -Выступление на РМО «Нетрадиционные техники рисования детей 2-3 лет» (Апрель 2018г)
-Открытое занятие  в ООД «Нетрадиционные техники рисования 2-3 лет «Веселые ладошки»
 (март   2018 г)
-Участие в районном конкурсе «Воспитать человека» Мастер-класс для педагогов ( Апрель 2018)
-Выступление на РМО «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, через нетрадиционные техники рисования»( Апрель 2019г)
Публикация на сайтах
nsportal.ru –Конспект занятий по нетрадиционному рисованию «Бабушкины клубочки»
 «Звездное небо»
дошколенок.ru – Самая востребованная статья месяца «Маленькими ладошками целый мир»
Конспект занятий по нетрадиционному рисованию «Зайчик- ушастик»
МААМ.ru-Конспект занятий по нетрадиционному рисованию «Веселые ладошки»
Солнечный свет –Конспект по нетрадиционной техники рисованию «Разноцветные клубочки»

description:
Литература
  Н. А. Ветлугина   «Художественное творчество и ребенок» -М.: Просвещение, 2002
  Выготский Л.С.    «Воображение и творчество в детском возрасте» -СПб.: СОЮЗ, 1997.
  Г. Г. Григорьева «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности» -пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М., 1999.
  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» -МО -заика -синтез, 2014.
  Т. Г. Козакова «Развивайте у дошкольников творчество» -М.: Просвещение, 1995г
  Т. Г. Козакова «Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников»  -м., 2006
  Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий» 2007г.
  Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду»
   Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия. //Дошкольное воспитание, 1991, N9.
   Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
   Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008. – 96с.

title: Презентация на высшую категорию Нетрадиционные  техники рисования детей 2-3 лет


file_name: 1 класс ЗАДАЧА Грунина С.П..ppt

description: Тема урока: ЗАДАЧА

description:
На стройке работало 4 подъёмных крана,
потом один кран уехал на другую стройку.

В первый день строительный отряд
успел выложить 6 рядов кирпичей,
а во второй день на два ряда больше.

На стойку привезли 4 машины с песком
и 3 машины с цементом.

Условие задачи

description:
Сколько бульдозеров осталось на стройке?

На сколько красных кирпичей меньше,
чем белых?

Сколько всего рабочих работало на стройке?

description:
2 + 2

= 4

description:
4 – 1

= 3

title: Конспект


description:
Подготовила:  Н.Г. Емельянова

Буллинг.

description:
Буллинг — это длительное физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, не способного защитить себя в данной ситуации.

Это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа таковых получает удовольствие, причиняя боль, насмехаясь, добиваясь покорности и уступок, завладевая имуществом более слабого. Пострадавшие чаще всего испытывают стыд и неуверенность в себе, но предпочитают не сообщать об издевательствах.

description:
Типы буллинга:
1. Физическая агрессия
2.Словесный буллинг
3. Запугивание
4. Изоляция
5.Вымогательство
6. Повреждение имущества

description:
Наиболее часто жертвами школьного буллинга становятся дети, имеющие:

– физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников;
– особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
– особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.;

description:
– неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
– страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к школе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность,
    провоцируя агрессию;
– отсутствие опыта жизни в коллективе
    (домашние дети);
– болезни – эпилепсию, тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.;
– низкий интеллект и трудности в обучении.

description:
Поведение жертвы определяется по следующим показателям:

его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны;
на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии;
во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

description:
его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища;
на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;
хорошо ладит с учителями
    и плохо со сверстниками;
опаздывает к началу занятий
    или поздно покидает школу;
во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

description:
Статистика:

По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг — явление достаточно распространенное в школе. До 10% детей регулярно (раз в неделю и чаще) и 55% эпизодически (время от времени) подвергаются издевательствам со стороны одноклассников. 26% матерей считают своих детей жертвами таких издевательств.

description:
Виды школьного насилия:

Эмоциональное
(эмоциональное напряжение,
унижение, снижение самооценки)

насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания и необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.

отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и т. д.

Физическое
(нанесение физической травмы)

избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др.

description:
Насильники в школе

Неполные семьи

семьи, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни

Властные авторитарные семьи

Семьи с конфликтными семейными отношениями

Семьи с генетической предрасположенностью к насилию

description:
Последствия школьного насилия

Падение самооценки, затравленность

Проблемы в учёбе и поведении

Суицидальные намерения

description:
Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва                                                   буллинга.

         Скажите ребенку:
Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой).
Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет  ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства).
Это не твоя вина.  (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления).
Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет  ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой).
Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет  ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

12

description:
Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга.

1. При установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования учитель сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации.
2. Администрация, совместно с социально-психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии.
3. Непосредственная работа с жертвами и преследователями.

description:
Что делать ?

Стратегия поведения взрослого.

description:
1.

Педагог дает понять пострадавшему, что он принимает его чувства как реальные и понятные для любого человека в такой ситуации. Здесь же: ребенок (подросток) не будет чувствовать себя одиноким и может рассчитывать на продолжение помощи и поддержку.

description:
2.

Он нуждается в повышении самооценки. Оцените его смелость .«Ты проявил настоящую смелость, рассказав мне все о том, что произошло».

description:
3

Поблагодарите ребенка за то, что он поделился с вами своими переживаниями, выразив желание встретиться с ним еще раз.
Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет  ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

description:
Памятка  для родителей

Посоветуйте вашему ребёнку, для того чтобы не попадать в группу риска по школьному буллингу:

--не показывать своё превосходство над другими;
--не пытаться выделяться среди других, если нет для этого повода;
--не  хвастаться- ни своими успехами, ни своими электронными игрушками, ни своими родителями;

description:
--не игнорировать решения класса, если они не противоречат его нравственным нормам
(не плыть против течения своего коллектива);
--не давать повода для унижения чувства собственного достоинства;
--не демонстрировать свою физическую силу;
--не показывать свою слабость;

--своим даром,увлечениями надо научиться привлекать детей к себе, а не отталкивать от себя;
--одарённость вашего ребёнка должна быть направлена на благо класса и школы, чтобы
одноклассники гордились, что они учатся вместе, а не завидовали ему

description:
не демонстрировать свою элитарность;

 Нужно :
*отыскать себе друга,  среди одноклассников, а ещё лучше несколько
настоящих друзей;
*найти общий язык с каждым учеником в классе;
*приглашать одноклассников в гости;
*научиться уважать мнение своих одноклассников;
*не пытаться всегда побеждать в своих спорах с ровесниками;
*научиться проигрывать и уступать, если он, в самом деле, не прав.

description:
Что  конкретно могут сделать родители,
чтобы повысить авторитет своего ребёнка в кругу одноклассников:

1  научить  не  бояться  своих одноклассников, у которых тоже есть проблемы;

2. наладить родителям  контакты с учителями и одноклассниками;

3. участвовать  в классных мероприятиях, в которые вовлекаются и родители;

description:
Если  профилактические меры не помогли и ваш ребёнок оказался жертвой  буллинга ,
 родители должны:

*прежде всего,  понять истинную причину  проишедшего  с ним;
*убедиться, что ваш ребёнок действительно стал жертвой школьного  буллинга;
*сообщить об этом учителю и школьному психологу;
*сообща найти пути выхода из сложившийся ситуации;
*если ребёнок был сильно напуган и потрясён случившимся, не отправлять его на следующий день в школу;
*при сильно  пережитом стрессе попытаться перевести ребёнка в другой класс или даже в другую школу;

description: Разрешение проблемы буллинга в наших руках. Удачи НАМ!!!

title: Конспект


description:
«Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе».  Конфуций. Травля или буллинг?

Подготовил
Педагог-психолог: С.В.Крылова.

description: Буллинг — это длительное физическое или психическое насилие в отношении кого-либо, не способного защитить себя в данной ситуации.

description: Буллинг в школе — это систематическое негативное влияние на ученика его одноклассником или группой детей. Само слово английское, его дословный перевод означает «драчун, насильник, хулиган».

description:
Статистика

     По статистике 45% школьников становятся объектами травли или, так называемого, буллинга, а 20% принимают непосредственное участие в деструктивных действиях.

description:
КИБЕРБУЛЛИНГ

Типы буллинга

Физический

ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ

ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ

description:
Типы буллинга

Физический
 Он проявляется побоями, иногда даже намеренным членовредительством.

description:
Типы буллинга

     Поведенческий.
     Это бойкот, сплетни, игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей.

description:
Типы буллинга

Вербальная
агрессия.

Выражается в постоянных насмешках, «подколах», оскорблениях, окриках и даже проклятиях.

description:
Типы буллинга

Кибербуллинг
      Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

description:
Участники буллинга

наблюдатели

Жертва

Агрессор

Наблюдатели

description:
Последствия буллинга

Расстройства психики
Сложности во взаимоотношениях
Болезни

description:
Это должен знать каждый:

Применение физического насилия уголовно наказуемо;

Оскорбления несовершеннолетнего ребенка другим несовершеннолетним влечет наказания по статье 5.61 Административного кодекса РФ, которая предусматривает штраф в размере от 3000 до 5000 рублей;

Уголовная ответственность наступает с 14 лет

title: Конспект


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯкрасивые рыбы. Монотипия.ppt

description: Подводный мир

description: Краски моря

description: Подводные камни

description: Подводные рифы

description:
Морская хищница

Акула опасный хищник. Она очень быстро плавает, у нее много зубов. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Нужно быть очень осторожными.  Средняя продолжительность жизни акулы не больше 30 лет, но некоторые  акулы могут прожить больше 100 лет. Акулы обитают во всех морях и океанах.

description:
Дельфин

Они любят плавать возле кораблей, и они часто помогают людям. Дельфины считаются самыми умными животными, они даже умеют общаться друг с другом, используя в разговоре различные звуки: щелканье и  свист.

description: Кит, самый огромный обитатель моря. Это самое большое животное в мире. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды. Они очень добрые и не причиняют нам никакого вреда.

description:
Медуза

Среди медуз есть очень опасные, они могут нанести болезненный ожог. Но на самом деле медузы приносят пользу, они фильтруют, очищают морскую воду

description:
Морская звезда

Морские звезды –  самые загадочные существа подводного мира.  Они появились на планете давно. Ярко окрашенные  звезды имеют  5 лучиков. Живут они около 35 лет.

description: А это морские ежи. С помощью игл морские ежи не только защищаются от врагов, но и передвигаются, как на ходулях, по морскому дну.

description: В морских глубинах

description: На дне морском

description: Рыба- клоун

description: Среди медуз

title: Презентация


file_name: презентация к уроку.ppt

description:
ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ И ЛЕД?

     МБОУ «Борисовская СОШ№1 им. А.М. Рудого»

Автор: учитель начальных классов Мельничук Светлана Ивановна

description: Окружающий мир

description:
Отгадайте загадку.

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Всё покрылось серебром.

Зима.

Назовите признаки зимы.

description: ЗИМУШКА-ЗИМА

description:
      Назовите зимние месяцы.

Декабрь

Январь

Февраль

description:
МОРОЗ

лёд

description: СНЕЖИНКИ

description: СНЕГ

description: ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ И ЛЕД?

description:
снег

лёд

Опыт 1

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
СНЕГ

ЛЁД

БЕЛЫЙ

НЕПРОЗРАЧНЫЙ

РЫХЛЫЙ

БЕСЦВЕТНЫЙ

ПРОЗРАЧНЫЙ

ХРУПКИЙ

description:
АЙСБЕРГИ — крупные глыбы пресного льда,
отломившиеся от ледников, спустившиеся в море или океан.

description:
Это действительно плавающие горы изо льда, рожденные сползающими
в море ледниками. Конец ледника на какое-то время повисает над морем. Его подтачивают приливы, морские течения, ветры. Наконец он обламывается и с грохотом падает в воду.

description: Раньше думали, что снег - это замерзшие капельки воды. Тайна рождения снежинок была разгадана совсем не так давно. Снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который иногда идет летом вместе с дождем.

description: Но капельки воды никогда не превращаются в красивые шестиугольные звездочки-снежинки.

description: Водяные пары поднимаются высоко над землей, туда, где царит сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет, развивается и наконец становится удивительной красы звездочкой.

description:
Побелело за ночь всюду.
А у нас в квартире чудо!
За окошком двор исчез –
Там волшебный вырос лес !

description:
Зимой очень красиво!

А чем вы любите заниматься зимой на улице?

description:
Снег при таянии превращается в воду?
Если вода замерзнет, она превращается в лёд?
Снег бесцветный?
Лёд прозрачный?
У снежинок пять лучей?
Снег рыхлый?
Лёд хрупкий?
Снег непрозрачный?
Все снежинки одинаковые?
Снег белый?

description:
Я

узнал

запомнил

удивился

description:
http://www.photosight.ru/photos/1667519/
http://fotki.yandex.ru/users/milolica2011/view/466376/?page=7
http://openmarket.ru/images/PressReleases/press_r_%7B6511E50F-04BE-47E4-9B11-848BEA76BF5B%7D.jpg
http://freelance.ru/users/Tanushka_psd/?work=803508
http://www.free-lancers.net/users/vitasunny/projects/278639/
http://i1.sndcdn.com/artworks-000003616703-i3d4k1-t300x300.jpg?6485e1c
http://vsyaanimaciya.ru/photo/80-0-5974
http://www.1ttd.ru/published/publicdata/TTDRU89WA/attachments/SC/products_pictures/930401.jpg
http://www.e96.ru/images/catalog/full/40320/32685eb0fe9b59aff1c4d4b089c5f43a.jpg

title: Презентация


description:
Урок литературного чтения в 1 классе . «УМК «Планета Знаний» на тему: «Русская народная сказка «Лиса и тетерев»»

           ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка

…….

description:
Тетерев

Лиса
хитрая
злая
обманщица
жадная
коварная
трусливая

description:
Русская народная сказка

Лиса и тетерев

description:
Тетерев
умный
догадливый
спокойный
вежливый
сообразительный

Лиса
хитрая
злая
обманщица
жадная
коварная
трусливая

description:
Закончите предложение.

Мне было … .
Я сегодня узнал … .
Я захотел … .

title: Презентация


description: Правила написания личного письмана английском языке

description:
АДРЕС ОТПРАВИТЕЛЯ

Адрес отправителя
всегда пишется наверху справа

                                            Moscow
                              Russia

                  Moscow, Russia

description:
ДАТА НАПИСАНИЯ ПИСЬМА

Дата всегда пишется под адресом, также в правом верхнем углу

Варианты написания:
June 7, 2019 (2 слова)
7.06.2019       (1 слово)
7/06/2019      (1 слово)

Moscow, Russia
            7 June, 2019
         (2 слова)

description:
ОБРАЩЕНИЕ К ДРУГУ

Обращение пишется слева на отдельной строке в неформальном или нейтральном стиле

Moscow, Russia
            7 June, 2019

Dear Tom,

Варианты обращения:
Hi, Tom,
Hello, Tom,

! – не используем. После обращения ОБЯЗАТЕЛЬНО ставится ЗАПЯТАЯ

description:
БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ПРЕДЫДУЩЕЕ ПИСЬМО.
УПОМИНАНИЕ О ПРЕДЫДУЩИХ КОНТАКТАХ

 Moscow, Russia
            7 June, 2019

Dear Tom,
     Thanks (Thank you) for your (recent) letter. It was great to hear from you again.

Благодарность пишется на отдельной строке слева сразу под обращением

Фразы-клише, говорящие о том, что письмо не является первым, следуют за благодарностью и пишутся на той же строке без отступа.
Варианты:
I was very glad to get your letter.
Sorry, I haven’t written for so long.

description:
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПИСЬМА

В этой части письма следует ответить на три вопроса друга.
Варианты начала ответа:
You asked me about…
You are interested in…

Важно:
Ответы на вопросы могут быть написаны в одном абзаце или в трех разных.

 Moscow, Russia
            7 June, 2019
Dear Tom,
    Thanks (Thank you) for your (recent) letter. It was great to hear from you again.
    You asked me what films I like.  Well, I prefer watching romantic films. My favourite one is “The Titanik”…

description:
НАДЕЖДА НА БУДУЩИЕ КОНТАКТЫ

Фразы-клише пишутся слева с красной строки, под текстом письма

Варианты:

Please, write back.
Keep in touch.
Hope to hear from you soon.
Drop me a letter when you can.

Moscow, Russia
            7 June, 2019

Dear Tom,
   Thanks (Thank you) for your (recent) letter. It was great to hear from you again.
   You asked me what films I like.  Well, I prefer watching romantic films. My favourite one is “The Titanik”…

Write back soon.

description:
ЗАВЕРШАЮЩАЯ ФРАЗА

Фраза-клише пишется в письме слева над подписью, на отдельной строке, и заканчивается запятой.

Варианты:

Love,
Lots of love,
Best wishes,
Take care,

Moscow, Russia
            7 June, 2019
Dear Tom,
   Thanks (Thank you) for your (recent) letter. It was great to hear from you again.
  You asked me what films I like.  Well, I prefer watching romantic films. My favourite one is “The Titanik”…

Write back soon.
All the best,

description:
ПОДПИСЬ

На следующей строке под завершающей фразой указывается имя автора (без фамилии и точки в конце!)

Moscow, Russia
            7 June, 2019

Dear Tom,
   Thanks (Thank you) for your (recent) letter. It was great to hear from you again.
   You asked me what films I like.  Well, I prefer watching romantic films. My favourite one is “The Titanik”…

Write back soon.
All the best,
Sveta

description:
ОБЪЁМ ПИСЬМА

100-120 СЛОВ:

Считаются ВСЕ слова включая предлоги, артикли, частицы.

Адрес, дата и подпись также подлежат подсчету.

Как ОДНО СЛОВО считаются:

Краткие формы (I’ll, don’t)
Числительные – цифры (5, 27, 2016)
Числительные – слова (считаются как слова)
Сложные слова (easy-going, twenty-seven)
Сокращения (USA)

intro: презентация по теме "Правила написания личного письма на английском языке" по подготовке к ОГЭ

английский язык

group: Дисциплины

tags: английский язык

title: правила написания личного письма на английском языке


file_name: Древние германцы.ppt

description: «Древние германцы»

description:
1. Природные условия, занятия германцев. Их внешний облик.

2. Общественный строй древних германцев.

3. Языческие боги древних германцев.

Работаем по плану:

description:
Природные условия, занятия и внешний облик германцев:

Тацит

description:
natural conditions (природные условия)

occupation of Germans (занятия германцев)

appearance (внешний облик германцев)

Cold  climate
(холодный климат)

Cold soil
(холодная почва)

Forest (леса)

Bog (болота)

generous for sowing
(для посевов плодородна)

Cattle-breeding (cкотоводство);

Agriculture
(земледелие);

Hunting (oхота);

Fishing (pыболовство);

dark blue eyes
(темно-голубые глаза);

golden hairs
(золотистого цвета волосы);

big strong body
(большое тело);

description:
2. Общественный строй древних германцев.

семья

род

Племенной союз

племя

description:
старейшины

Взрослое свободное мужское население

Народное Собрание

дружина

военные вожди

Схема 2:

description:
3. Языческие боги древних германцев.

1. Информация о боге.
2. Функция бога, чему покровительствует.
3. Определение имени древнего бога с днем недели.

И выступает по подготовленным вопросам:
1. Отец богов Водан (Один)
2. Бог Тор
3. Богиня Фрейя

description:
3. Языческие боги древних германцев.

	Odin is a major god in most if not all branches of Germanic mythology especially in the Norse mythology branch of Germanic mythology, the All father of the gods, and the ruler of Asgard.

description:
3. Языческие боги древних германцев.

	 Thor is a hammer-wielding god associated with thunder, lightning, storms, oak trees, strength, the protection of mankind, and also hallowing, healing and fertility.

description:
3. Языческие боги древних германцев.

	Freyja (Old Norse the "Lady") is a goddess associated with love, beauty, fertility, gold,  war, and death.

Freyja is the owner of the necklace Brísingamen, rides a chariot pulled by two cats, owns the boar Hildisvíni, possesses a cloak of falcon feathers.

description: Спасибо!!!

description:
«Земледелием они занимаются мало; их пища состоит главным образом из молока, сыра и мяса.

Гай Юлий Цезарь

Они разводили коров, свиней,
Овец, а из птиц – кур, гусей,
 голубей.

description:
3.ПОЯВЛЕНИЕ НЕРАВЕНСТВА И НАЧАЛО РАССЛОЕНИЯ В ГЕРМАНСКИХ ПЛЕМЕНАХ.

Схема управления германскими племенами

description:
 В 5 в. у германских племен  установилась «военная демократия» - период перехода к государству.
?   Вспомните,какое занятие считалось в этот период наиболее важным   ?

2.ГЕРМАНЦЫ В IV-VI ВЕКАХ Н.Э.

Равенна.
Дворец вождя
Вестготов
Теодориха.

description:
2.ГЕРМАНЦЫ В IV-VI ВЕКАХ Н.Э.

Германцы селились по берегам рек, или на лесных опушках. Их деревни состояли всего из  нескольких домов окруженных насыпью, или деревянным частоколом.
? Вспомните, чем занимались древние германцы ?

description:
4.Великое переселение народов.

В 4 веке из Азии в Европу устремились огромные полчища кочевников.Они сгоняли с насиженных мест земледельческие народы

description:
4.Великое переселение народов.

?  Вспомните, как назывались кочевники взявшие Рим ?
Готы Двинулись на Рим не по своей воле - их вы-теснили из Северного Причерноморья племена Гуннов.
В сер. 5 века их возглавил Аттила. Его прозвали «Бич божий», т. к. он буквально опустошил Европу.

Аттила. Кадр из испанского
кинофильма.1954 г.

description:
4.Великое переселение народов.

В 451 г. римляне собрали огромную армию и двинулись на готтов.
Около г. Труа состоялась «Битва народов». В ней с обеих сторон участвовало ок. 1млн. человек.
Во время битвы Аттила был убит своими союзниками, гунны потерпели поражение и их союз распался.Но набеги вар-варов продолжались.

description:
4.Великое переселение народов.

В начале VI века германцы расселились на огромной территории, принадлежавшей раньше Западной Римс-кой Империи и создали там свои государства.

Западная Римская империя пала.

Лингвистические
Границы в Европе.

description:
Параграф 1, вопросы, записи

Домашнее задание:

title: Урок истории в 6 классе "Древние германцы"


file_name: Берегите мир.ppt

description: Берегите мир!

description:
Мы знаем все,
Что нет таких врагов,
Чтоб волю русских преклонить и скомкать.
Мы - это мы.
Да будет наша кровь
Такой же чистой и в сердцах потомков.

Б.Костров

description:
Вспомним всех поименно,
Горем
          вспомним
                           своим…
Это нужно –
не мертвым!
Это надо – живым!
                            (Р. Рождественский)

description:
Использованы материалы:

www.sovmusic.ru
http://images.yandex.ru
www.victory-day.ru
www.copiapast.ru
www.antyc.ucoz.ru

title: Разработка классного часа "Берегите мир!"


file_name: 1942 год.ppt

description:
На фронтах II мировой войны. Великая Отечественная война СССР

1942 год, предпосылки коренного перелома в войне.

Зрительный ряд урока

description:
План урока:

1. Начало Сталинградской битвы.
2. СССР под гнётом фашизма.
3. Партизанское движение.
4. Разгром Франции.
5. Тихоокеанский фронт. Пёрл -Харбор.
6. Боевые действия в Северной Африке.

description:
На уроке!!!

Почему, несмотря на просчеты советского командования, Германии не удалось разгромить СССР в 1942 году?

Дата

Событие

Значение

Заполните таблицу.

description:
«Красной армии- добиться того, чтобы 1942 год, стал годом окончательного разгрома немецко-фашистских войск и освобождения советской земли от гитлеровских мерзавцев.»
Сталин

Заседание ГКО. 1941 год.

description: Генерал Жуков Георгий Константинович.

description:
Севастополь

С С С Р

Планы Германии и СССР в 1942 году

description: Блокадный Ленинград. 1942 год

description: Оборона Севастополя 1941-1942 год. 250 дней героической обороны.

description: Сталинград после битвы.

description:
Чудом сохранившийся памятник «Девочки и крокодил» в разрушенном Сталинграде.

Бои в уничтоженном Сталинграде.

description: «Дом Павлова» в Сталинграде. Памятник тем боям. Современное фото.

description:
К осени 1942 г Почти вся европейская часть СССР была захвачена фашистами. На этой территории за годы оккупации было расстреляно, сожжено, затоплено, отравлено газом, повешено, истезано более 11 млн человек.

Советская территория под немецкой оккупацией.

description: Одесса

description: Днепропетровск

description: Минск

description: Украина

description: Иностранцы и военнопленные, использовавшиеся в Германии в качестве рабочей силы, млн. человек.

description:
Партизаны герои

Николай Кузнецов. Легендарный партизан уничтоживший главного судью Украины Функа, вице-губернатора Галиции Бауэра, похитил карателя генерала Ильгена. Подпольщица Елена Мазаник  взорвала Генерального комиссара Беларуси Кубе прямо в его собственной постели.

Кубе

description:
Запомни!!! Основные даты!!!

Июнь 1941 года- занятие фашистами Донбасса, Дона.
24 июля 1941 г- занятие немцами Ростова-на-Дону.
28 июля 1942 г- принятие приказа № 227 «Ни шагу назад…».
Июль 1942 г- начало Сталинградской битвы.
1942 г- создание Центрального штаба партизан во главе с Пономаренко.
Июль 1941 г- начало создания антигитлеровской коалиции, между СССР, США и Великобританией.

+

+

description:
А тем временем в мире….
22 июня 1940 г. поражение Франции.

description: Фашисты в Париже

description: Гитлер в Париже.

description: Японская империя в 1940 году.

description: Император Японии Хирохито принимает парад войск. Токио, декабрь 1941 г.

description: Атака японской авиации на Пирл-Харбор 7 декабря 1941 года

description: Морское сражение у берегов Норвегии в 1940 г, между флотами Британии и Германии.

description: В июле 1940 г. Гитлер подписал приказ, о начале операции «Морской лев», цель которой была захват Британии. Как позже вспомнит Роммель «Наши планы тогда напоминали, планы Цезаря по захвату мира».

description: Немецкие самолеты в Сахаре. 1941 год.

description: Австралийские солдаты в Северной Африке, 21 января 1941 года.

description: Война продолжалась….

title: 1942 год предпосылка коренного перелома в Великой Отечественной войны


file_name: битва за москву.ppt

description: Битва за Москву

description: Главной стратегической целью для немецко-фашистских войск осенью 1941 г. являлся захват Москвы. 6 сентября Гитлером был утверждён план операции «Тайфун», который предусматривал не только окружение и взятие Москвы, но и полное её уничтожение вместе со всем населением. Для выполнения этой задачи группа армий «Центр» была усилена 2-й и 4-й танковыми группами, а также 2-й общевойсковой армией    и двумя армейскими корпусами. Всего на московском направлении противник сосредоточил 1700 танков, 19450 орудий и миномётов, 950 самолётов. Им противостояли войска Западного, Резервного и Брянского фронтов, насчитывавших в своём составе 770 танков, 9150 орудий и миномётов, 360 самолётов.

description:
Еще в ходе сражения у Киева, когда обозначился успех гитлеровских войск, германский генштаб разработал план наступления на Москву. Этот план, утвержденный Гитлером, вызвал полное одобрение генералов и фельдмаршалов на совещании, состоявшемся в сентябре 1941 г. близ Смоленска. Фашистское командование, считавшее, что с победой у Киева открылись новые возможности глубоких стремительных операций на всем советско-германском фронте, не сомневалось в быстром захвате Москвы и полной победе. К концу сентября стратегическая обстановка резко изменилась в пользу гитлеровской армии. Гитлеровский генштаб дал операции наименование “Тайфун”, полагая, что группа армий “Центр”, подобно тайфуну, сметет советскую оборону стремительнымым наступлением и захватит Москву. По планам врага, война должна была закончиться его победой еще до наступления зимы.

Предистория

description:
Командующие СССР

С. М. Буденный

Г. К. Жуков

Я. Т. Черевиченко

Б. М. Шапошников

И. С. Конев

А. И. Ерёменко

description:
30 сентября с переходом в наступление 2-й танковой группы немецкое командование приступило к осуществлению операции «тайфун». 2 октября на московском направлении перешли в наступление и главные силы группы армий «центр».В ходе московской оборонительной операции были проведены: орловско-брянская, вяземская, можайско-малоярославецкая, калининская, тульская, клинско-солнечногорская и наро-фоминская фронтовые оборонительные операции.

Оборона Москвы
(операция «Тайфун»)

description:
2-я танковая группа Гудериана сразу достигла серьёзных успехов. Уже 3 октября части 24-го моторизованного корпуса ворвались в Орёл в 200 км от полосы наступления. Когда немецкая 4-я танковая дивизия ворвалась в город, по улицам ещё ходили трамваи.Вечером 5 октября Брянскому фронту было разрешено отвести войска на вторую полосу обороны в районе Брянска и на рубеж р. Десна. Однако уже 6 октября немецкая 17-я танковая дивизия захватила Брянск, а 18-я танковая дивизия — Карачев, отрезав, таким образом, силы Брянского фронта. Командующий фронтом А. И. Ерёменко был вынужден отдать приказ армиям фронта о бое «с перевёрнутым фронтом».В окружение под Брянском попали силы 3-й, 13-й и 15-й советских армий: 27 дивизий, 2 танковые бригады, 19 артиллерийских полков РГК и управления 50-й, 3-й и 13-й армий Брянского фронта. Во время выхода из окружения погиб командующий 50-й армией генерал-майор М. П. Петров. При попытке выхода из окружения 13 октября сам Ерёменко был серьёзно ранен и был эвакуирован в Москву специально присланным за ним самолетом.Ещё 2 октября в направлении Мценска выдвинут резерв Ставки ВГК: 1-й гвардейский стрелковый корпус (генерал-майор Д. Д. Лелюшенко), поддержанный 6-й резервной авиагруппой Ставки и фронтовой авиацией. В боях за Мценск советская 4-я танковая бригада М. Е. Катукова атаковала маршевые колонны немецкой 4-й танковой дивизии и фактически вывела её из строя. Бои в районе Мценска на некоторое время сковали немецкие войска.

Разгром Брянского фронта

description:
2 октября началось наступление остальных сил группы армий «Центр». Создав подавляющее преимущество на узких участках, немецкие войска прорвали фронт советской обороны. 4 октября были захвачены Спас-Деменск и Киров, 5 октября — Юхнов. В этот же день противник вышел в район Вязьмы.Для флангового контрудара по наступающей группировке была создана фронтовая группа И. В. Болдина. Однако в результате танкового боя в районе южнее Холм-Жирковского советские войска потерпели поражение. 7 октября немецкая 7-я танковая дивизия 3-й танковой группы и 10-я танковая дивизия 4-й танковой группы замкнули кольцо окружения войск Западного и Резервного фронтов в районе Вязьмы. В окружение попали 37 дивизий, 9 танковых бригад, 31 артиллерийский полк РГК и управления 19-й, 20-й, 24-й и 32-й армий (управление 16-й армии, передав войска 19-й армии, успело выйти из окружения).До 11 октября окружённые войска предпринимали попытки прорваться, только 12 октября удалось на короткое время пробить брешь, которая вскоре была вновь закрыта. Всего под Вязьмой и Брянском в плен попало более 688 тыс. советских солдат и офицеров, из окружения удалось выйти лишь около 85 тыс. В вяземском «котле» были пленены командующий 19-й армией генерал-лейтенант М. Ф. Лукин и командующий 32-й армией генерал-майор С. В. Вишневский, погиб командующий 24-й армией генерал-майор К. И. Ракутин.

Вяземский "котел"

description:
12 октября Западному фронту были подчинены войска Можайской линии обороны. Однако положение войск Западного фронта, занявших оборону на Можайской линии, оставалось исключительно тяжёлым. На фронте от Московского моря до Калуги в составе Западного фронта насчитывалось лишь около 90 тыс. чел. В этих условиях командование фронтом стремилось прочно прикрыть только важнейшие направления, ведущие к Москве: волоколамское, можайское, малоярославецкое и калужское. Войска были подчинены управлением армий:
16-я армия (генерал-лейтенант К. К. Рокоссовский)
5-я армия (генерал-майор Д. Д. Лелюшенко, с 18 октября генерал-майор Л. А. Говоров)
43-я армия (генерал-майор С. Д. Акимов, с 30 октября генерал-майор К. Д. Голубев)
49-я армия (генерал-лейтенант И. Г. Захаркин).
19 октября часть войск 43-й армии на верейском направлении были подчинены штабу 33-й армии (комбриг Д. Н. Онуприенко, с 25 октября генерал-лейтенант М. Г. Ефремов).
Уже 13 октября пала Калуга, 16 октября — Боровск, 18 октября — Можайск и Малоярославец. Только величайшим напряжением сил удалось остановить противника на рубеже рек Протва и Нара.
16 октября началось генеральное наступление вермахта на волоколамском направлении. Здесь особо отличилась 316-я стрелковая дивизия генерал-майора И. В. Панфилова.
Несмотря на упорное сопротивление советских войск, к концу октября 1941 г немецким войскам 4-й армии и 4-й танковой группы удалось сбить соединения Западного фронта с Можайской линии обороны практически на всем её протяжении и постепенно отжимать их к Москве. Бои на Можайской линии обороны продолжались в среднем 7-9 дней, а на волоколамском направлении 10-12 дней. Хотя советские войска лишились опоры в лице инженерных сооружений, на взлом линии обороны было потрачено время, которое командование Красной армии использовало для уплотнения боевых порядков оборонявших столицу войск.Таким образом, стабилизировать оборону на дальних подступах к Москве не удалось, и бои в конце октября шли уже в 80—100 км от Москвы.

Можайская линия обороны

description:
15 октября Государственный Комитет обороны СССР принял решение об эвакуации Москвы. На следующий день началась эвакуация из Москвы (в Куйбышев, Саратов и другие города) управлений Генштаба, военных академий, наркоматов и других учреждений, а также иностранных посольств. Осуществлялось минирование заводов, электростанций, мостов.16 октября город охватила паника. 19 октября ГКО ввёл в Москве и в прилегающих районах осадное положение.

Москва на осадном положении

description:
Тем временем немецкая 3-я танковая группа повернула на Калинин и 14 октября взяла город. Основной задачей такого поворота было создание нового «котла» силами 9-й армии и 3-й танковой группы на северном фланге группы армий «Центр».Для прикрытия столицы с северо-запада 17 октября на базе войск правого крыла Западного фронта (22-я, 29-я, 31-я и 30-я армии) был создан Калининский фронт (генерал-полковник И. С. Конев).Войска фронта при поддержке авиации ежедневно атаковали немцев в районе Калинина. В результате этих действий 23 октября последовала директива фон Бока о приостановке наступления через Калинин. Таким образом, энергичные удары в районе Калинина хотя и не привели к овладению городом, но сорвали выполнение основной задачи, ради которой 3-я танковая группа разворачивалась от Москвы на север.

Калининская оборонительная операция

description:
Для возобновления наступления на Москву Вермахт развернул 51 дивизию, в том числе 13 танковых и 7 моторизованных. По замыслу немецкого командования, группа армий «Центр» должна была разбить фланговые части обороны советских войск и окружить Москву.Советское командование усилило опасные участки фронта резервами и пополнениями. Большое значение имел парад 7 ноября 1941 года на Красной площади. Тем самым правительство СССР и лично И. В. Сталин продемонстрировали решимость сражаться до конца.
Наступление немецких войск на Москву возобновилось с северо-запада 15-16 ноября, с юго-запада 18 ноября. Главные удары противник наносил в направлениях Клин—Рогачёво и на Тулу—Каширу. В конце ноября противнику удалось овладеть районом Клин, Солнечногорск, Истра, выйти к каналу Москва—Волга в районе Яхромы и занять Красную Поляну (в 27 км от Москвы). Дальнейшему продвижению немцев на северном направлении помешал сброс вод из Истринского, Иваньковского водохранилищ и водохранилищ канала имени Москвы. По воспоминаниям маршала Шапошникова «с приближением немцев к этому рубежу водоспуски водохранилища были взорваны (по окончании переправы наших войск), в результате чего образовался водяной поток высотой до 2,5 м на протяжении до 50 км к югу от водохранилища. Попытки немцев закрыть водоспуски успехом не увенчались».
В состав Западного фронта были переданы 1-я Ударная армия и 20-я армия, которые прикрыли разрыв между 30-й (17 ноября передана в состав Западного фронта) и 16-й армиями. В результате привлечения советских резервов противник был остановлен и вынужден перейти к обороне.

Последний бросок на Москву

В конце ноября шли ожесточённые бои в районе Каширы и Тулы. 27 ноября советские войска нанесли контрудар по 2-й танковой армии и отбросили её от Каширы. 2-я танковая армия попыталась обойти Тулу с северо-востока и перерезала железные и шоссейные дороги Серпухов—Тула, но контрудар советских войск отбросил противника на исходные позиции.
1 декабря командование группы армий «Центр» предприняло новую попытку прорваться к Москве в районе Апрелевки, но и она кончилась провалом. Ставка ВГК приказала, кроме переданных Западному фронту из резерва Ставки 1-й Ударной, новых 10-й и 20-й армий, включить в состав Московской зоны обороны 24-ю и 60-ю армии.2 декабря передовые части 1-й Ударной и 20-й армий отразили все атаки противника севернее Москвы в районе Дмитрова и южнее и вынудили его прекратить наступление. 3-5 декабря 1-я Ударная и 20-я армии нанесли несколько сильных контрударов в районе Яхромы и Красной Поляны и начали теснить врага. Левофланговые дивизии 16-й армии во взаимодействии с 5-й армией отбросили противника из большой излучины р. Москвы северо-восточнее Звенигорода. Ударная группа 33-й армии, разгромив 4-5 декабря вражеские части, восстановила положение на р. Нара.

description:
В ходе оборонительного этапа Московской битвы советское командование навязало противнику «войну на истощение» (когда в бой бросается «последний батальон», который должен решить исход сражения). Но если в ходе битвы все резервы немецкого командования были исчерпаны, советское командование сумело сохранить основные силы (из стратегических резервов в бой были введены только 1-я Ударная армия и 20-я армия).Командующий немецкой 2-й танковой армией Г. Гудериан так записал своё резюме:«Наступление на Москву провалилось. Все жертвы и усилия наших доблестных войск оказались напрасными, Мы потерпели серьёзное поражение, которое из-за упрямства верховного командования повело в ближайшие недели к роковым последствиям. В немецком наступлении наступил кризис, силы и моральный дух немецкой армии были надломлены».
Ощутив перелом в ходе сражения, советское командование отдало приказ на контрнаступление.

Итоги обороны Москвы

description:
5 декабря войска Калининского фронта (генерал-полковник И. С. Конев), а 6 декабря — Западного (генерал армии Г. К. Жуков) и правого крыла Юго-Западного фронтов (маршал С. К. Тимошенко) перешли в контрнаступление. К началу контрнаступления советские войска насчитывали более 1 млн солдат и офицеров.8 декабря главнокомандующий вермахтом А. Гитлер подписал директиву № 39 о переходе к обороне на всём советско-германском фронте.В ходе советского контрнаступления под Москвой были проведены Калининская, Клинско-Солнечногорская, Нарофоминско-Боровская, Елецкая, Тульская, Калужская и Белёвско-Козельская наступательные операции.

Советское контрнаступление
под Москвой

description:
В начале декабря 1941 г в районе Калинина была сосредоточена ударная группировка в составе пяти стрелковых дивизий 31-й армии и трех стрелковых дивизий 29-й армии. Эти армии не получили в свой состав свежесформированных дивизий и вели боевые действия с поредевшими в боях за Москву соединениями.Соединения левого фланга 29-й армии генерал-лейтенанта И. И. Масленникова (с 12 декабря — генерал-майора В. И. Швецова) перешли в наступление 5 декабря, однако не смогли прорвать оборону пехотных дивизий 9-й армии.Войска 31-й армии генерал-майора В. А. Юшкевича после упорных трехдневных боев прорвали вражескую оборону, к исходу 9 декабря продвинулись на 15 км и создали угрозу тылу группировки противника в районе Калинина.Одновременно предпринятое 30-й армией Западного фронта наступление угрожало выходом в тыл немецкой 9-й армии на калининском направлении. В ночь на 16 декабря командование 9-й армии приказало начать отступление из района Калинина. Утром 16 декабря войска 31-й и 29-й армий возобновили наступление. Город был взят 16 декабря.В двадцатых числах декабря в стык 22-й и 29-й армий была введена свежая 39-я армия (генерал-лейтенант И. И. Масленников). К концу декабря войска Калининского фронта в полосе 39-й армии прорвали оборону противника на всю тактическую глубину. В ходе боев 2-7 января 1942 г войска фронта на правом крыле вышли на рубеж р. Волги, в центре прорвали новую линию обороны, организованную противником по правому берегу Волги, и охватили Ржев с запада и юго-запада.

Калининская наступательная операция

description:
Замысел операции заключался в том, чтобы ударами 30-й армии с севера и 1-й ударной, 20-й и 16-й армий с востока рассечь основные силы немецких 3-й и 4-й танковых групп в районе Клин, Истра, Солнечногорск и создать благоприятные условия для дальнейшего развития наступления на запад.
Начавшие 6 декабря наступление войска 30-й армии (генерал-майор Д. Д. Лелюшенко) прорвали фронт оборонявшихся против них двух моторизованных дивизий противника. К исходу дня 7 декабря они продвинулись на 25 км 1-я Ударная армия (генерал-лейтенант В. И. Кузнецов) основные усилия сосредоточила на правом фланге и в центре, в районе Яхромы.
Наиболее трудным был переход в контрнаступление 20-й (генерал-майор А. А. Власов) и 16-й армий (генерал-лейтенант К. К. Рокоссовский). Только 9 декабря начался отход противостоящих 16-й армии немецких войск в северо-западном и западном направлениях.
Основные бои на правом крыле Западного фронта развернулись вокруг Клина. Уже к вечеру 13 декабря клинская группировка противника оказалась в полуокружении. В ночь на 15 декабря части 30-й армии вошли в Клин. После завершения боёв 16 декабря 1941 г 30-я армия была передана в состав Калининского фронта.
В это время 16-я и 20-я армии продвигались на запад. На рубеже Истринского водохранилища немецкие войска пытались оказать нашим войскам серьёзное и длительное сопротивление. Вода из водохранилища была спущена, лёд опустился на несколько метров и у западного берега был покрыт слоем воды в 35-40 см. Однако 15 декабря выход двух советских фланговых группировок севернее и южнее водохранилища заставил немецкое командование быстро отступить в западном направлении. Тем самым оборона противника на рубеже Истринского водохранилища была прорвана.

Во второй декаде декабря к наступлению правого крыла Западного фронта присоединилась 5-я армия (генерал-лейтенант Л. А. Говоров). Она обеспечила ввод в бой 2-го гвардейского кавалерийского корпуса генерал-майора Л. М. Доватора.
20 декабря немецкие войска были выбиты из Волоколамска. В этот же день правофланговые части 1-й ударной армии, развивая преследование противника, вышли к р. Ламе. Попытка 1-й Ударной, 16-й и 20-й армий с ходу прорвать оборону противника существенных результатов не дала. Боевые действия на этом рубеже приняли затяжной характер.

Клинско-Солнечногорская  операция

description:
16 декабря командование Западного фронта поставило задачу на преследование всем армиям, входящим в его состав. Однако противник оказывал упорное сопротивление, и советским войскам приходилось буквально «вгрызаться» в немецкую оборону. Тем не менее, 33-я армия (генерал-лейтенант М. Г. Ефремов) 26 декабря освободила Наро-Фоминск, 4 января — Боровск.
43-я армия (генерал-майор К. Д. Голубев) 28 декабря заняла станцию Балабаново и 2 января выбила противника из Малоярославца.
Южнее 49-я армия (генерал-лейтенант И. Г. Захаркин) 19 декабря взяла Тарусу и к концу декабря вышла на линию Малоярославец—Калуга.

Нарофоминско-Боровская операция

description:
Наступление правого фланга Юго-Западного фронта началось 6 декабря ударом группы генерал-майора К. С. Москаленко (из состава 13-й армии) в обход Ельца с севера. 7 декабря в наступление южнее города перешла фронтовая конно-механизированная группа генерал-лейтенанта Ф. Я. Костенко.После упорных боев встреча двух подвижных групп и завершение окружения частей немецких 45-й и 134-й пехотных дивизий западнее Ельца состоялось 14 декабря. В ночь на 15 декабря командир 134-й пехотной дивизии генерал-лейтенант фон Кохенгаузен застрелился. В течение 15 декабря окруженные части двух немецких дивизий были раздроблены на несколько частей, а 16 декабря уничтожены.В результате операции советские войска нанесли поражение немецкой 2-й армии и освободили города Елец и Ефремов.24 декабря был воссоздан Брянский фронт (командующий — генерал-полковник Я. Т. Черевиченко). Ему были подчинены 3-я и 13-я армии, фронт был усилен свежей 61-й армией. Во второй половине декабря войска Брянского фронта продвинулись на 30-110 км. Однако к концу декабря они были остановлены организованным сопротивлением и контратаками противника и перешли к обороне.

Елецкая наступательная операция

description:
Советское командование планировало силами свежей 10-й армии (генерал-лейтенант Ф. И. Голиков) нанести мощный удар по растянутому флангу 2-й танковой армии противника, где на широком фронте оборонялась немецкая 10-я моторизованная дивизия.
Наступление 10-й армии началось 6 декабря, к утру 7 декабря был захвачен Михайлов. 1-й гвардейский кавалерийский корпус генерал-майора П. А. Белова 9 декабря освободил Венев, а к 10 декабря находился на подступах к Сталиногорску.
14 декабря наступление начала 49-я армия. За три дня боев её войска продвинулись на 10-20 км, освободили город Алексин и захватили плацдармы на левом берегу р. Ока.
Не получившая подкреплений 50-я армия И. В. Болдина продвигалась медленнее. Только 17 декабря её войска сумели овладеть Щекино, но к этому времени противнику уже удалось отвести свои войска в юго-западном направлении. В итоге операции войска противника были отброшены на 130 км к западу. Одновременно были созданы предпосылки для дальнейшего развития операций в направлении Калуги и Сухиничи.

Тульская наступательная операция

description:
В результате контрнаступления под Тулой целостность построения 2-й танковой армии Г. Гудериана была утрачена: основные силы армии отходили в юго-западном направлении на Орёл, в то время как левофланговый 53-й армейский корпус отходил в западном направлении. К вечеру 17 декабря разрыв между ними достиг 30 кмПо приказу командующего Западным фронтом Г. К. Жукова в составе 50-й армии была создана подвижная группа под командованием заместителя командующего армией генерал-майора В. С. Попова. Не ввязываясь в бои с противником, группа Попова к исходу 20 декабря скрытно вышла к Калуге с юга. Утром 21 декабря она захватила мост через р. Оку, ворвалась в Калугу и завязала уличные бои с гарнизоном города.Тем временем 1-й гвардейский кавалерийский корпус вышел к Одоеву южнее Калуги. Немецкие части, сражавшиеся на шоссе Калуга—Тула, оказались глубоко охвачены с юга.Воспользовавшись этим, обходной маневр начали выполнять дивизии 50-й армии. Одновременно левофланговые дивизии 49-й армии нависли над калужской группировкой противника с севера.Противник удерживал Калугу до конца. Только в ночь на 30 декабря немцы были выбиты из города и отошли к Юхнову.

Калужская операция

description:
Ржевско-Вяземская операция проводилась с 8 января по 20 апреля 1942 г, являясь составной частью стратегического наступления советских войск зимой 1941/1942. Имела целью завершить разгром немецкой группы армий «Центр» (командующий — генерал-фельдмаршал Г. фон Клюге). Несмотря на незавершённость, операция имела важное значение в ходе общего наступления Красной Армии. Советские войска отбросили противника на западном направлении на 80—250 км, завершили освобождение Московской и Тульской областей, освободили многие районы Калининской и Смоленской областей.С 1 января по 30 марта 1942 группа армий «Центр» потеряла более 330 тыс. человек.

Ржевско-Вяземская операция

description:
В ходе сражения немецкие войска потерпели ощутимое поражение. В результате контрнаступления и общего наступления они были отброшены на 100—250 км. Полностью были освобождены Московская, Тульская и Рязанская области, многие районы Калининской, Смоленской и Орловской областей.В то же время противник сумел сохранить фронт и Ржевско-Вяземский плацдарм. Советским войскам не удалось разгромить группу армий «Центр». Таким образом, решение вопроса об обладании стратегической инициативой было отложено до летней кампании 1942 года.

Итоги Московского сражения

title: Битва за Москву


file_name: Битва на Курской дуге.ppt

description:
   Битва на Курской дуге.

               5 июля – 23 август 1943 г.

description: Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место. Она продолжалась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943 г. По своему ожесточению и упорству борьбы эта битва не имеет себе равных.

description: К лету 1943 года обстановка на советско-германском фронте уже изменилась в пользу Советского Союза. В результате самоотверженного труда советского народа, организаторской и вдохновляющей деятельности советского руководства военно-политическое положение СССР к этому времени еще более укрепилось. Ударная и огневая мощь Красной Армии стала намного выше, чем в 1941—1942 годах и в первую половину 1943 года, в то время как нацистской Германии не удалось довести общую численность своих вооруженных сил на Восточном фронте даже до уровня, достигнутого к осени 1942 года. К началу Курской битвы общее превосходство в силах и средствах было на стороне Красной Армии: в людях в 1,1 раза, в артиллерии – в 1,7, в танках – в 1,4 и в боевых самолетах – в 2 раза.

description:
Замысел германского командования

Общий замысел германского командования сводился к тому, чтобы окружить и уничтожить оборонявшиеся в районе Курска войска Центрального и Воронежского фронтов. В случае успеха предполагалось расширить фронт наступления и вернуть стратегическую инициативу. Для реализации своих планов противник сосредоточил мощные ударные группировки, которые насчитывали свыше 900 тыс. человек, около 10 тыс. орудий и минометов, до 2700 танков и штурмовых орудий, около 2050 самолетов. Большие надежды возлагались на новейшие танки "тигр" и "пантера", штурмовые орудия "Фердинанд", самолеты-истребители "Фокке-Вульф-190-А" и штурмовики "Хейнкель-129".

description:
               I этап битвы

Советское командование решило сначала обескровить ударные группировки врага в оборонительных сражениях, а затем перейти в контрнаступление. Начавшаяся битва сразу же приняла грандиозный размах и носила крайне напряженный характер. Наши войска не дрогнули. Они встретили лавины танков и пехоты врага с невиданной стойкостью и мужеством. Наступление ударных группировок противника было приостановлено. Лишь ценой огромных потерь ему удалось на отдельных участках вклиниться в нашу оборону. На Центральном фронте - на 10-12 км, на Воронежском - до 35 км. Окончательно похоронило гитлеровскую операцию "Цитадель" крупнейшее за всю вторую мировую войну встречное танковое сражение под Прохоровкой. Оно произошло 12 июля. В нем с обеих сторон одновременно участвовали 1200 танков и самоходных орудий. Это сражение выиграли советские воины. Фашисты, потеряв за день боя до 400 танков, вынуждены были отказаться от наступления.

description:
                  II этап битвы

12 июля начался второй этап Курской битвы - контрнаступление советских войск. 5 августа советские войска освободили города Орел и Белгород. Вечером 5 августа в честь этого крупного успеха в Москве впервые за два года войны был дан победный салют. С этого времени артиллерийские салюты постоянно возвещали о славных победах советского оружия. 23 августа был освобожден Харьков. Так победоносно завершилась битва на Курской огненной дуге. В ходе нее было разгромлено 30 отборных дивизий противника. Немецко-фашистские войска потеряли около 500 тыс. человек, 1500 танков, 3 тыс. орудий и 3700 самолетов. За мужество и героизм свыше 100 тыс. советских воинов - участников битвы на Огненной дуге, были награждены орденами и медалями.

description:
        Столкновение сторон

К началу решительного столкновения сторон летом 1943 года линия фронта протяженностью 2100 км проходила от Баренцева моря западнее Мурманска, потом шла в Карелии, в 100—200 км восточнее советско-финляндской границы, далее по реке Свирь к Ленинграду, затем поворачивала на юг к озеру Ильмень, Новгороду и Великим Лукам, откуда снова поворачивала, но уже на юго-восток, к Кирову. После этого она образовывала выдвинутый на восток «орловский балкон» и далеко выдававшуюся на запад, в сторону противника, так называемую Курскую дугу. Дальше линия фронта шла на юго-восток, севернее Белгорода, восточнее Харькова, оттуда на юг, по рекам Северский Донец и Миус, затем по восточному побережью Азовского моря до Таманского полуострова, где противник удерживал крупный плацдарм.

description:
План для успешного продолжения войны.

Политическое и военное руководство Третьего рейха настойчиво искало возможность для успешного продолжения борьбы. Его уверенность основывалась на том, что, несмотря на жесточайшее поражение под Сталинградом, немецко-фашистским войскам к весне 1943 года все же удалось стабилизировать обстановку на Восточном фронте. В результате успешного контрнаступления в Донбассе и под Харьковом, проведенного в феврале-марте 1943 года, они остановили наступление советских войск на юго-западном направлении и, более того, создали важные плацдармы на центральном стратегическом направлении. С конца марта 1943 года впервые за долгие месяцы войны на советско-германском фронте установилось относительное затишье. Обе стороны начали активную подготовку к решающим сражениям, которые должны были предопределить конечный исход войны. Гитлер и его окружение верили в успех предстоящего наступления. Надежду на успех в них вселяла относительно спокойная обстановка на других театрах Второй мировой войны.

description: Немецко-фашистское командование было уверено, что и в 1943 году Германии не угрожает открытие второго фронта в Европе западными державами. Гитлеру удалось на некоторое время предотвратить распад фашистского блока и сохранить верность своих союзников. И наконец, многое ожидалось от поступавшей все в больших количествах на вооружение вермахта новой боевой техники, прежде всего тяжелых танков Т-VI («тигр»), средних танков Т-V («пантера»), штурмовых орудий («Фердинанд») и самолетов (истребитель «Фокке-Вульф-190А» и штурмовик «Хеншель-129»). Им предназначалась роль главной ударной силы в предстоящем наступлении

description:
     «Генеральское наступление»

Советское верховное командование было готово к переходу в широкомасштабное наступление на юго-западном направлении. Но оно, учитывая печальный опыт весны 1942 года избрало иной вариант действий. Было решено заблаговременно подготовить глубокоэшелонированную оборону и, опираясь на нее, отразить наступление противника, измотать и обескровить его ударные группировки, а затем перейти в контрнаступление, завершить разгром врага и окончательно склонить чашу весов в пользу Советского Союза и его Вооруженных сил.

description:
         Силы и планы сторон

К разработке планов на лето 1943 года обе стороны приступили еще до завершения зимней кампании 1942/43 года. Еще до окончания боев за Харьков, 13 марта 1943 года, Гитлер издал оперативный приказ № 5, в котором определил общие цели военных действий на Восточном фронте на весну и лето 1943 года «Следует ожидать, — указывалось в приказе, — что русские после окончания зимы и весенней распутицы, создав запасы материальных средств и пополнив частично свои соединения людьми, возобновят наступление. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы по возможности упредить их в наступлении в отдельных местах с целью навязать, хотя бы на одном из участков фронта, свою волю, как это в настоящее время имеет место на фронте группы армий «Юг». На остальных участках задача сводится к обескровливанию наступления противника. Здесь мы должны заблаговременно создать прочную оборону».

description:
Группы армий «Центр» и «Юг»

Группам армий «Центр» и «Юг» ставилась задача путем нанесения встречных ударов разгромить советские войска, действовавшие на Курском выступе. Район Орла, Курска и Белгорода стал предметом главного внимания немецко-фашистского командования. Глубоко вдававшийся здесь в расположение противника выступ советского фронта вызвал у него большое беспокойство. Используя этот выступ, советские войска могли нанести удар в стык групп армий «Центр» и «Юг» и осуществить глубокий прорыв в центральные районы Украины, к Днепру. В то же время гитлеровские стратеги не могли устоять перед искушением путем нанесения встречных ударов с севера и юга под основание Курского выступа окружить и уничтожить находившуюся на нем крупную группировку советских войск. В дальнейшем предполагалось развернуть наступление на северо-восток либо на юг. Таким образом полководцы Гитлера намеревались взять реванш за Сталинград. Эта операция в гитлеровской ставке считалась главной. Для ее проведения снимались войска с других участков Восточного фронта (из-под Ржева, Демянска, с Таманского полуострова и др.). Всего таким образом предполагалось усилить курское направление 32 дивизиями, в том числе 3 танковыми и 2 моторизованными.

description:
        Группа армий «Центр»

Действует на главном направлении, имела задачу прорвать фронт советских войск в районе Бреста, окружить и уничтожить советские войска в Белоруссии и далее развивать наступление на Смоленск.

description:
        Группа армий «Север»

     имела задачу разгромить советские войска  в Прибалтике и захватить Ленинград.

description:
          Группа армий «Юг»

Должна была развивать наступление в Западной Украине, быстро прорваться к Киеву, захватить переправы через Днепр и затем окружить и уничтожить советские войска на Правобережной Украине.

description:
Готовность к войне

     Германия

       СССР

Численность войск

     5,5млн.

         2,7 млн.

самолеты

      1830

         1540

танки

       3680

          1475

description:
        Наступательная операция

Немецко-фашистское командование после получения директивы Гитлера активизировало разработку плана наступательной операции в районе Курска. В основу ее замысла были положены предложения генерал-полковника В. Моделя (командующий 9-й армией). Суть его предложений сводилась к тому, чтобы ударом 2 групп армий с севера и юга в общем направлении на Курск окружить и уничтожить крупные силы советских войск на Курском выступе. 12 апреля план операции был представлен Гитлеру. Через 3 дня фюрер подписал приказ, в соответствии с которым группы армий «Центр» и «Юг» должны были к 3 мая завершить подготовку к переходу в наступление на Курск. Разработчики плана наступательной операции, получившей кодовое наименование «Цитадель», предполагали, что выход ударных танковых группировок групп армий «Юг» и «Центр» в район Курска займет не более 4 дней.

description:
   Замысел операции «Цитадель»

Замысел операции «Цитадель» в окончательном варианте состоял в том, чтобы мощными встречными ударами из районов Орла и Белгорода в общем направлении на Курск окружить и уничтожить оборонявшиеся на Курском выступе советские войска Центрального и Воронежского фронтов, а затем нанести удар в тыл Юго-Западного фронта. После этого предусматривалось развивать наступление в северо-восточном направлении с целью выхода в глубокий тыл центральной группировке советских войск и создания угрозы Москве. Чтобы отвлечь внимание и резервы советского командования, одновременно с нанесением удара на Курской дуге гитлеровское командование планировало наступление на Ленинград. Таким образом, руководство вермахта разработало план разгрома всего южного крыла стратегического фронта Красной Армии. В случае успешной реализации данного плана это коренным образом изменило бы военно-политическую обстановку на советско-германском фронте и открыло бы врагу новые перспективы продолжения борьбы.

description:
             План «Кутузов»

С середины апреля Генеральный штаб приступил к разработке плана как оборонительной операции под Курском, так и контрнаступления под кодовым наименованием операция «Кутузов». К этой операции намечалось привлечь войска Западного, Брянского и Центрального фронтов. Начаться она должна была с разгрома вражеской группировки на Орловском выступе. Контрнаступление на харьковском направлении, к которому привлекались войска Воронежского и Степного фронтов, получило кодовое наименование операция «Полководец Румянцев». Провести эту операцию фронты должны были во взаимодействии с войсками Юго-Западного фронта. Задача по отражению наступления врага со стороны Орла на северную часть Курского выступа возлагалась на войска Центрального фронта, а из района Белгорода на южную часть Курского выступа – на Воронежский фронт. В тылу Курского выступа был развернут Степной фронт, являвшийся стратегическим резервом Ставки ВГК.

description: В его состав входили 5 общевойсковых, танковая и воздушная армии, а также 10 отдельных корпусов (6 танковых и механизированных, 3 кавалерийских и 1 стрелковый). Фронт насчитывал около 580 тыс. человек, 7,4 тыс. орудий и минометов, более 1,5 тыс. танков и САУ и 470 самолетов. Он должен был предотвратить глубокий прорыв противника как со стороны Орла, так и со стороны Белгорода, а при переходе войск Центрального и Воронежского фронтов в контрнаступление наращивать силу удара из глубины. Действия войск фронтов на Курской дуге координировали представители Ставки ВГК Маршалы Советского Союза Г. К. Жуков и А. М. Василевский. Таким образом, обстановка, сложившаяся к лету 1943 года в районе Курской дуги, в целом была благоприятной для советских войск. Это давало определенные шансы на успешный исход оборонительного сражения

description:
         Центральный фронт

Центральный фронт к началу битвы на Курской дуге имел в своем составе 5 общевойсковых (48, 13, 70, 65 и 60-я), 2-ю танковую и 16-ю воздушную армии, а также 2 отдельных танковых корпуса (9-й и 19-й). В общей сложности фронт располагал 41 стрелковой дивизией, 4 танковыми корпусами, истребительной дивизией, 5 стрелковыми и 3 отдельными танковыми бригадами, 3 укрепленными районами — всего 738 тыс. человек, свыше 10,9 тыс. орудий и минометов, около 1,8 тыс. танков и САУ и 1,1 тыс. самолетов. Фронт оборонял полосу шириной 306 км. Организуя оборону, командующий войсками Центрального фронта исходил из того, что вражеский удар, вероятнее всего, последует через Поныри на Курск, и поэтому развернул на правом крыле фронта в полосе около 100 км свои основные силы – 3 армии (48, 13 и 70-я) – 58 % стрелковых дивизий, около 90% танков и САУ, 70 % артиллерии. Особое внимание было уделено 30-километровой полосе вдоль железной дороги Орел—Курск. На остальном участке фронта занимали оборону 2 армии (65-я и 60-я).

description: Предвидя ожесточенный характер предстоящего сражения, генерал Рокоссовский создал сильный второй эшелон и резерв. Во втором эшелоне находилась 2-я танковая армия, в резерве – 9-й и 19-й отдельные танковые корпуса. И второй эшелон и резерв располагались на направлении ожидаемого удара врага. С воздуха войска фронта поддерживала 16-я воздушная армия. Замысел оборонительной операции Центрального фронта состоял в том, чтобы упорной обороной на занимаемых рубежах максимально ослабить ударную группировку противника, остановить ее наступление, а с утра 2–3-го дня операции нанести контрудар и восстановить ранее занимаемое положение, либо перейти в контрнаступление.

description:
        Воронежский фронт

Воронежский фронт к началу битвы на Курской дуге имел в своем составе 5 общевойсковых (38, 40, 69, 6-я гвардейская и 7-я гвардейская), 1-ю танковую и 2-ю воздушную армии, а также 2 отдельных танковых (2-й и 5-й гвардейские) и стрелковый (35-й гвардейский) корпуса. В общей сложности фронт располагал 35 стрелковыми дивизиями, 4 танковыми и 1 механизированным корпусами и 6 отдельными танковыми бригадами – всего 535 тыс. человек, около 8,2 тыс. орудий и минометов, 1,7 тыс. танков и САУ и 1,1 тыс. самолетов. Фронт оборонял полосу шириной около 250 км. Командующий Воронежским фронтом считал, что противник может нанести удар одновременно на трех направлениях: из района Белгорода на Обоянь, из того же района на Корочу и из района западнее Волчанска на Новый Оскол.

description: Два первых направления рассматривались как наиболее вероятные, и потому основные силы фронта были развернуты в центре и на левом крыле. Здесь в полосе 164 км оборонялись 6-я и 7-я гвардейские армии. На остальном участке занимали оборону 2 другие армии первого эшелона фронта (38-я и 40-я). Во втором эшелоне находились 1-я танковая и 69-я армии, в резерве – 2 отдельных танковых и стрелковый корпуса. Второй эшелон и резерв, так же как и на Центральном фронте, располагались на направлениях ожидаемых ударов противника. С воздуха войска фронта поддерживала 2-я воздушная армия.

description:
Оборонительные сражения на Курской дуге

В 2 часа 20 минут 5 июля предрассветную тишину короткой летней ночи на Центральном фронте разорвал громовой залп многих сотен советских орудий. На застывшие в тревожном ожидании немецкие дивизии обрушился смертоносный шквал артиллерийского огня. Находившийся в исходном положении противник в считанные минуты понес большие потери в людях и технике и был вынужден отложить переход в наступление на 2,5 часа. Достичь внезапности врагу не удалось. Артиллерийская контрподготовка проводилась и на Воронежском фронте. Там наступление противника задержалось на 3 часа. Впервые за годы войны артиллерийская контрподготовка, проведенная накануне генерального наступления противника, имела реальный результат. Немецко-фашистские войска понесли большой урон в живой силе и боевой технике, огонь их артиллерии был дезорганизован, управление войсками нарушено. Верховное командование вермахта 6 июля с горечью констатировало: «Противнику стал известен срок начала наступления, поэтому выпал элемент оперативной внезапности».

description: В 5 часов 30 минут, приведя свои войска в порядок, орловская группировка противника после мощной артподготовки перешла в наступление. Под прикрытием сильного артиллерийского огня и при поддержке множества самолетов к переднему краю нашей обороны устремилась лавина вражеских танков. За ними следовала пехота. Главный удар наносился на Ольховатку, вспомогательный — на Малоархангельск и Гнилец. Немецко-фашистские войска атаковали на 45-километровом фронте всю полосу обороны 13-й армии (генерал-лейтенант Н. П. Пухов) и примыкавшие к ней фланги 48-й (генерал-лейтенант П. Л. Романенко) и 70-й (генерал-лейтенант И. В. Галанин). В атаке участвовали 9 дивизий, в том числе 2 танковые, а также все дивизионы штурмовых орудий (280 единиц) и отдельный батальон тяжелых танков. Главный удар противник нанес на ольховатском направлении крупными силами пехоты при поддержке 500 танков и штурмовых орудий. Их действия сопровождались массированными ударами авиации. Развернулось ожесточенное сражение. Враг не сомневался в успехе. По его расчетам, новейшая боевая техника должна была сокрушить советскую

description:
       Конец битвы на Курской дуге

В ходе зимней и летней кампаний 1943 г. были возвращены Ростов, Воронеж, Курск, Белгород, Харьков, часть Донбасса.

title: Битва на Курской дуге