extracted_text: Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»«Посчитаем мы в уме, будем умными вдвойне»Забайкальский крайДульдургинский районС БальзиноАвтор :Пылёва Ольга ЕвгеньевнаМБОУ « Бальзинская средняя общеобразовательная школа»9 классНаучный руководитель: Калякина Марина Михайловна В связи с введением обязательного ЕГЭ и ГИА по математике возникает необходимость научиться решать быстро и качественно задачи базового уровня. При этом необыкновенно возрастает роль устных вычислений и вычислений вообще, так как на экзамене не разрешается использовать калькулятор и таблицы. Актуальность Проблема исследования: найти и рассмотреть нестандартные приёмы устного быстрого счёта, не рассматриваемые непосредственно в школьном курсе математики. Объект исследования – вычислительные навыки и быстрый счёт на уроках предметов естественно – математического цикла. Предмет исследования – нестандартные приёмы и навыки устного счёта при умножении натуральных чисел.  Цель исследования: быстрый счёт с использованием нестандартных приёмов устного счёта, знание упрощённых приёмов устных вычислений, когда вычисляющий не имеет в своём распоряжении таблиц и калькулятора . Умножение двузначного числа на 11.Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10.Чтобы умножить на 11 число, сумма цифр которого меньше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа, поставить между ними сумму этих цифр.27 х 11= 2 (2+7) 7 = 297;62 х 11= 6 (6+2) 2 = 682. Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10.Чтобы умножить на 11 число, сумма цифр которого 10 или больше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа, поставить между ними сумму этих цифр, а затем к первой цифре прибавить 1, а вторую и последнюю (третью) цифру оставить без изменения. 86 х 11= 8 (8+6) 6 = 8 (14) 6 = (8+1) 46 = 946.Упрощённые приёмы устных вычислений.                   Есть ещё один способ умножения на 11 больших чисел: чтобы умножить число на 11, к нему приписывают 0 и прибавляют исходное число. Например:345 х 11 = 3450 + 345 = 3795;4215 х 11 = 42150 + 4215 = 46365. Умножение чисел на 22, 33,… ,99.Чтобы двузначное число умножить на 22, 33, 44, …, 99, надо этот множитель представить в виде произведения однозначного числа (от 2 до 9) на 11, то есть 33 = 3 х 11; 44 = 4 х 11 и т.д. Затем произведение первых чисел умножить на 11.Примеры:18 х 44 = 18 х 4 х 11 = 72 х 11 = 792;42 х 22 = 42 х 2 х 11 = 84 х 11 = 924;13 х 55 = 13 х 5 х 11 = 65 х 11 = 715. Кроме того, можно применить закон об одновременном увеличении в равное число раз одного сомножителя и уменьшении другого:28 х 33 = (28 х 3) х (33:3) = 84 х 11 = 924,48 х 22 = (48 х 2) х (22:2) = 96 х 11 = 1056. Умножение числа на 111, 1111, 11111 и т.д.Умножение числа на 111, 1111, 11111 и т.д.,  зная правила умножения двузначного числа на 11Если сумма цифр первого множителя меньше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа на 2, 3 и т.д. шага, сложить цифры и записать соответствующее количество раз их сумму между раздвинутыми цифрами. Количество шагов всегда меньше количества единиц на 1.Пример:24= 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2)111241111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3) Умножение двузначного числа на 111, 1111, 11111 и т.д., сумма цифр которого равна 10 или больше 10Немного сложнее выполнить устное умножение, если сумма цифр первого множителя равна 10 или более 10.Пример:48111 = 4 (4+8) (4+8) 8 = 4 (12) (12) 8 = (4 +1) (2+1) 28 = 5328. Чтобы двузначное число умножить на 111, 1111 и т.д., надо мысленно цифры этого числа раздвинуть на два, три и т.д. шага, сложить цифры и записать соответствующее количество раз их сумму между раздвинутыми числами.42 х 111 111 = 4 (4+2) (4+2) (4+2) (4+2) (4+2) 2 = 4666662.Раздвинуть 4 и 2 на 5 шагов. Если единиц 6, то шагов будет на 1 меньше, то есть 5. Если единиц 7, то шагов будет 6 и т.д.Немного сложнее, если сумма цифр равна 10 или более 10.Примеры:57 х 111 = 5 (5+7) (5+7) 7 = 5 (12) (12) 7 = (5+1) (2+1) 27 = 6327;86 х 111 = 8 (8+6) (8+6) 6 = 8 (14) (14) 6 = (8+1) (4+1) 46 = 9546. В этом случае надо к первой цифре 8 прибавить 1, получим 9, далее 4+1 = 5; а последние цифры 4 и 6 оставляем без изменения. Получаем ответ 9546. 69 х 1111 = 6 (15) (15) (15) 9 = (6+1) (5+1) (5+1) 59 = 7665976 х 1 111 111 = 7 (13)(13)(13)(13)(13)(13) 6 == (7+1)(3+1)(3+1)(3+1)(3+1)(3+1) 36= 84444436 Умножение чисел на 37.Прежде чем научиться устно умножать на 37, надо хорошо знать признак делимости и таблицу умножения на 3. Чтобы устно умножить число на 37, надо это число разделить на 3 и умножить на 111,Примеры:24 х 37 = (24:3) х 37 х 3 = 8 х 111 = 888; 18 х 37 = 18 : 3 х 111 = 6 х 111 = 666 Алгоритм перемножения двузначных чисел, близких к 100.Например: 98 х 97 = 9506              Здесь я пользуюсь таким алгоритмом: если хочешь перемножить два двузначных числа, близких к 100, то поступай так:1) найди недостатки сомножителей до сотни;      2 и 32) вычти из одного сомножителя недостаток второго до сотни;3) к результату припиши двумя цифрами произведение недостатков сомножителей до сотни.Вот ещё примеры:92 х 85 = 7720 = 7820;          88 х 89 = 7732 = 78328  и 15                                                              12  и 11 Алгоритм возведения в квадрат двузначных и трёхзначных чисел, оканчивающихся на 5.Чтобы возвести в квадрат число, оканчивающееся цифрой 5 (например, 65), умножают число его десятков (6), на число десятков увеличенное на 1 (на 6+1 = 7), и к полученному числу приписывают 25 (6 х 7=42. Ответ: 4225). Возведение в квадрат чисел, состоящих только из 1.Вот несколько интересных образцов умножения, которые легко запоминаются и могут быть использованы на ОГЭ и ЕГЭ.1111 =121111 = 123211111 = 1234321 11111 =123454321 111111 = 12345654321111111 = 123456765432111111111 = 123456787654321111111111 = 12345678987654321111111111111 111111  1111111 111111111111111111 Алгоритм возведения в квадрат чисел, близких к 50.Если хочешь возвести в квадрат число, близкое к 50, но больше 50, то поступай так:1) вычти из этого числа 25;2) припиши к результату двумя цифрами квадрат избытка этого числа над 50.Примеры:582 = 3364Пояснение. 58 – 25 = 33, 82 = 64, 582 = 3364.642 = 4096 1Пояснение. 64 – 25 = 39, 64 – 50 = 14, 142 = 196, 642 = 3996 = 4096. Число Шахерезады.« Сказки 1001-й ночи…» Чем замечательно это число? Оно является произведением простых чисел 7, 11, 13. При умножении числа 1001 на любое трёхзначное число, записанное дважды данным трёхзначным числом. Например, 1001 х 347 = 347 347. На этом свойстве числа 1001 основаны некоторые «фокусы». Этот принцип умножения используется для угадывания чисел. Мы знаем, что приписывание такого числа равносильно умножению трёхзначного числа на 1001. Например, предлагаю записать любое трёхзначное число к нему приписать такое же число. Затем разделим полученное шестизначное число на 11, затем на 13 и наконец на 7.( Мы знаем, что 11 х 13 х 7 = 1001, т.е. мы просили учеников разделить число на 1001.) О последнем частном вы сможете сказать: «Это число вы задумали».  Интересные цифры:  Возьмите числа, кратные трём,- от 3 до 2,  умножьте их на 3 . Посмотрите, как занятно! Произведения трёхзначные . В каждом из них три раза повторяется то число, которое получится, если множимое разделить на 3 :Или ещё так:  3 х 37 = 111 33 х 3367 = 1111116 х 37 = 222 66 х 3367 = 2222229 х 37 = 333 99 х 3367 = 33333312 х 37 = 444 132 х 3367 = 44444415 х 37 = 555 165 х 3367 = 55555518 х 37 = 666 198 х 3367 = 66666621 х 37 = 777 231 х 3367 = 77777724 х 37 = 888 264 х 3367 = 88888827 х 37 = 999 297 х 3367 = 999999 ЗаключениеМатематика – наука интересная и сложная, поэтому нельзя упускать ни одной возможности, чтобы сделать ее более доступной, так как ее роль в наши дни возрастает. Быстрый счет – это уже научно разработанная система, значит ее нужно изучать и каждый может ей овладеть. Возможно, что с первого раза у многих не получится быстро, с ходу выполнять эти или другие подсчеты. Пусть сначала не получится использовать прием, показанный в работе. Не беда. Нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она поможет приобрести полезные навыки устного счета. В заключение хочется сказать, что изучив некоторые рациональные приемы вычислений и научившись применять их, можно более успешно подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по математике, а также это необходимо и в повседневной жизни. Спасибо за внимание!

file_name: Устный счёт при подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике.ppt

alt: Научно-практическая конференция «Шаг в будущее» «Посчитаем мы в уме, будем умными вдвойне»

alt: В связи с введением обязательного

alt: Проблема исследования : найти и рассмотреть нестандартные приёмы устного быстрого счёта, не рассматриваемые непосредственно в школьном курсе математики

alt: Цель исследования : быстрый счёт с использованием нестандартных приёмов устного счёта, знание упрощённых приёмов устных вычислений, когда вычисляющий не имеет в своём распоряжении таблиц и…

alt: Умножение двузначного числа на 11

description:
Умножение двузначного числа на 11.

Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10.
Чтобы умножить на 11 число, сумма цифр которого меньше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа, поставить между ними сумму этих цифр.

27 х 11= 2 (2+7) 7 = 297;
62 х 11= 6 (6+2) 2 = 682.

Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10.
Чтобы умножить на 11 число, сумма цифр которого 10 или больше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа, поставить между ними сумму этих цифр, а затем к первой цифре прибавить 1, а вторую и последнюю (третью) цифру оставить без изменения.

86 х 11= 8 (8+6) 6 = 8 (14) 6 = (8+1) 46 = 946.

Упрощённые приёмы устных вычислений.

description:
Есть ещё один способ умножения на 11 больших чисел: чтобы умножить число на 11, к нему приписывают 0 и прибавляют исходное число.
 Например:
345 х 11 = 3450 + 345 = 3795;
4215 х 11 = 42150 + 4215 = 46365.

alt: Умножение чисел на 22, 33,… ,99

description:
Умножение чисел на 22, 33,… ,99.
Чтобы двузначное число умножить на 22, 33, 44, …, 99, надо этот множитель представить в виде произведения однозначного числа (от 2 до 9) на 11, то есть 33 = 3 х 11; 44 = 4 х 11 и т.д. Затем произведение первых чисел умножить на 11.
Примеры:
18 х 44 = 18 х 4 х 11 = 72 х 11 = 792;
42 х 22 = 42 х 2 х 11 = 84 х 11 = 924;
13 х 55 = 13 х 5 х 11 = 65 х 11 = 715.
 Кроме того, можно применить закон об одновременном увеличении в равное число раз одного сомножителя и уменьшении другого:
28 х 33 = (28 х 3) х (33:3) = 84 х 11 = 924,
48 х 22 = (48 х 2) х (22:2) = 96 х 11 = 1056.

alt: Умножение числа на 111, 1111, 11111 и т

description:
Умножение числа на 111, 1111, 11111 и т.д.

Умножение числа на 111, 1111, 11111 и т.д.,  зная правила умножения двузначного числа на 11
Если сумма цифр первого множителя меньше 10, надо мысленно раздвинуть цифры этого числа на 2, 3 и т.д. шага, сложить цифры и записать соответствующее количество раз их сумму между раздвинутыми цифрами. Количество шагов всегда меньше количества единиц на 1.
Пример:

24

= 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2)

111

24

1111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3)

Умножение двузначного числа на 111, 1111, 11111 и т.д., сумма цифр которого равна 10 или больше 10

Немного сложнее выполнить устное умножение, если сумма цифр первого множителя равна 10 или более 10.
Пример:

48

111 = 4 (4+8) (4+8) 8 = 4 (12) (12) 8 = (4 +1) (2+1) 28 = 5328.

description:
Чтобы двузначное число умножить на 111, 1111 и т.д., надо мысленно цифры этого числа раздвинуть на два, три и т.д. шага, сложить цифры и записать соответствующее количество раз их сумму между раздвинутыми числами.
42 х 111 111 = 4 (4+2) (4+2) (4+2) (4+2) (4+2) 2 = 4666662.
Раздвинуть 4 и 2 на 5 шагов. Если единиц 6, то шагов будет на 1 меньше, то есть 5. Если единиц 7, то шагов будет 6 и т.д.
Немного сложнее, если сумма цифр равна 10 или более 10.
Примеры:
57 х 111 = 5 (5+7) (5+7) 7 = 5 (12) (12) 7 = (5+1) (2+1) 27 = 6327;
86 х 111 = 8 (8+6) (8+6) 6 = 8 (14) (14) 6 = (8+1) (4+1) 46 = 9546.
 В этом случае надо к первой цифре 8 прибавить 1, получим 9, далее 4+1 = 5; а последние цифры 4 и 6 оставляем без изменения. Получаем ответ 9546.

description:
69 х 1111 = 6 (15) (15) (15) 9 = (6+1) (5+1) (5+1) 59 = 76659
76 х 1 111 111 = 7 (13)(13)(13)(13)(13)(13) 6 =
= (7+1)(3+1)(3+1)(3+1)(3+1)(3+1) 36= 84444436

 Умножение чисел на 37.
Прежде чем научиться устно умножать на 37, надо хорошо знать признак делимости и таблицу умножения на 3. Чтобы устно умножить число на 37, надо это число разделить на 3 и умножить на 111,
Примеры:
24 х 37 = (24:3) х 37 х 3 = 8 х 111 = 888; 18 х 37 = 18 : 3 х 111 = 6 х 111 = 666

description:
Алгоритм перемножения двузначных чисел, близких к 100.
Например: 98 х 97 = 9506
Здесь я пользуюсь таким алгоритмом: если хочешь перемножить два двузначных числа, близких к 100, то поступай так:
1) найди недостатки сомножителей до сотни;      2 и 3
2) вычти из одного сомножителя недостаток второго до сотни;
3) к результату припиши двумя цифрами произведение недостатков сомножителей до сотни.
Вот ещё примеры:
92 х 85 = 7720 = 7820;          88 х 89 = 7732 = 7832
8  и 15                                                              12  и 11

description:
Алгоритм возведения в квадрат двузначных и трёхзначных чисел, оканчивающихся на 5.

Чтобы возвести в квадрат число, оканчивающееся цифрой 5 (например, 65), умножают число его десятков (6), на число десятков увеличенное на 1 (на 6+1 = 7), и к полученному числу приписывают 25 (6 х 7=42. Ответ: 4225).

description:
Возведение в квадрат чисел, состоящих только из 1.
Вот несколько интересных образцов умножения, которые легко запоминаются и могут быть использованы на ОГЭ и ЕГЭ.

11

11 =121

111 = 12321

1111 = 1234321

11111 =123454321

111111 = 12345654321

111111 = 1234567654321

11111111 = 123456787654321

111111111 = 12345678987654321

111

1111

11111

 111111

 1111111 1

11111111

111111111

description:
Алгоритм возведения в квадрат чисел, близких к 50.
Если хочешь возвести в квадрат число, близкое к 50, но больше 50, то поступай так:
1) вычти из этого числа 25;
2) припиши к результату двумя цифрами квадрат избытка этого числа над 50.
Примеры:
582 = 3364
Пояснение. 58 – 25 = 33, 82 = 64, 582 = 3364.
642 = 4096 1
Пояснение. 64 – 25 = 39, 64 – 50 = 14, 142 = 196, 642 = 3996 = 4096.

description:
Число Шахерезады.
« Сказки 1001-й ночи…» Чем замечательно это число? Оно является произведением простых чисел 7, 11, 13. При умножении числа 1001 на любое трёхзначное число, записанное дважды данным трёхзначным числом. Например, 1001 х 347 = 347 347. На этом свойстве числа 1001 основаны некоторые «фокусы». Этот принцип умножения используется для угадывания чисел. Мы знаем, что приписывание такого числа равносильно умножению трёхзначного числа на 1001. Например, предлагаю записать любое трёхзначное число к нему приписать такое же число. Затем разделим полученное шестизначное число на 11, затем на 13 и наконец на 7.
( Мы знаем, что 11 х 13 х 7 = 1001, т.е. мы просили учеников разделить число на 1001.) О последнем частном вы сможете сказать: «Это число вы задумали».

description:
 Интересные цифры:  Возьмите числа, кратные трём,- от 3 до 2,  умножьте их на 3 . Посмотрите, как занятно! Произведения трёхзначные . В каждом из них три раза повторяется то число, которое получится, если множимое разделить на 3 :
Или ещё так:  3 х 37 = 111 33 х 3367 = 111111
6 х 37 = 222 66 х 3367 = 222222
9 х 37 = 333 99 х 3367 = 333333
12 х 37 = 444 132 х 3367 = 444444
15 х 37 = 555 165 х 3367 = 555555
18 х 37 = 666 198 х 3367 = 666666
21 х 37 = 777 231 х 3367 = 777777
24 х 37 = 888 264 х 3367 = 888888
27 х 37 = 999 297 х 3367 = 999999

alt: Заключение Математика – наука интересная и сложная, поэтому нельзя упускать ни одной возможности, чтобы сделать ее более доступной, так как ее роль в наши дни…

description:
Заключение

Математика – наука интересная и сложная, поэтому нельзя упускать ни одной возможности, чтобы сделать ее более доступной, так как ее роль в наши дни возрастает. Быстрый счет – это уже научно разработанная система, значит ее нужно изучать и каждый может ей овладеть. Возможно, что с первого раза у многих не получится быстро, с ходу выполнять эти или другие подсчеты. Пусть сначала не получится использовать прием, показанный в работе. Не беда. Нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она поможет приобрести полезные навыки устного счета. В заключение хочется сказать, что изучив некоторые рациональные приемы вычислений и научившись применять их, можно более успешно подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по математике, а также это необходимо и в повседневной жизни.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В наш век высоких технологий и повсеместного использования компьютера умение быстро и правильно производить в уме достаточно сложные вычисления ни в коем случае не утратило своей актуальности. Гибкость ума является предметом гордости людей, а способность, например, быстро производить в уме вычисления вызывает откровенное удивление. Такие навыки помогут человеку в учебе, в быту, в профессиональной деятельности. Кроме того, быстрый счет - настоящая гимнастика для ума, приучающая в самых сложных жизненных ситуациях находить в кратчайшее время хорошие и нестандартные решения. Школьникам, которые из урока в урок привыкли производить вычисления на калькуляторе, трудно приходится на ЕГЭ и ОГЭ.В наш век высоких технологий и повсеместного использования компьютера умение быстро и правильно производить в уме достаточно сложные вычисления ни в коем случае не утратило своей актуальности. Гибкость ума является предметом гордости людей, а способность, например, быстро производить в уме вычисления вызывает откровенное удивление. Такие навыки помогут человеку в учебе, в быту, в профессиональной деятельности. Кроме того, быстрый счет - настоящая гимнастика для ума, приучающая в самых сложных жизненных ситуациях находить в кратчайшее время хорошие и нестандартные решения. Школьникам, которые из урока в урок привыкли производить вычисления на калькуляторе, трудно приходится на ЕГЭ и ОГЭ.

title: Исследовательская работа«Посчитаем мы в уме, будем умными вдвойне»


extracted_text: Части речи. 2 класс.Prezentacii.comРусский  языкСоставитель: Фотеева Е.Н.   МБОУ «Средняя школа № 7» Спишите и вставьте пропущенные буквы.          Одна  девоч..ка  ушла  (из) дома  (в) лес. (В) лесу  она  (за) блудилась  и  стала  искать  д..рогу  д..мой.Prezentacii.com Спишите и определите части речи.     Завод, заводить, заводской. Ученик, учить, учёный (кот). Встреча, встречный, встречать. Разделите слова на три группы: сущ, прил, гл.      Сказал, белый, девочка, железный, ракета, завод, запевать, хлопушка, далёкая, пересолить, грибное, слово, дочитает, работа, гладит, беседа, стрелять,, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

file_name: Части речи.pptx

alt: Части речи. 2 класс. Prezentacii

description:
Части речи. 2 класс.

Prezentacii.com

Русский  язык

Составитель: Фотеева Е.Н.   МБОУ «Средняя школа № 7»

alt: Спишите и вставьте пропущенные буквы

description:
Спишите и вставьте пропущенные буквы.

          Одна  девоч..ка  ушла  (из) дома  (в) лес. (В) лесу  она  (за) блудилась  и  стала  искать  д..рогу  д..мой.

Prezentacii.com

alt: Спишите и определите части речи

intro:
1. Разделите слова на три группы: сущ, прил, гл.
Сказал, белый, девочка, железный, ракета, завод, запевать, хлопушка, далёкая, пересолить, грибное, слово, дочитает, работа, гладит, беседа, стрелять,, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.
2. Определите части речи.
     Завод, заводить, заводской. Ученик, учить, учёный (кот). Встреча, встречный, встречать.Презентация по русскому языку "Части речи" (2 класс)

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text: Самое, самое в жизни материка  Самая полноводная река на Земле - Амазонка Самые длинные горные цепи на суше - Анды Самый высокий водопад мира - Анхель (1054 м) Самое большое высокогорное озеро мира – Титикака Одна из самых засушливых пустынь мира - Атакама Самая большая в мире черепаха Самая крупная на планете хищная птица - кондор

alt: Самое, самое в жизни материка

description: Самое, самое в жизни материка

alt: Самая полноводная река на Земле -

alt: Самые длинные горные цепи на суше -

alt: Самое большое высокогорное озеро мира –

alt: Одна из самых засушливых пустынь мира -

alt: Самая большая в мире черепаха

description: Самая большая в мире черепаха

title: Обобщающий урок по теме: "Южная Америка" (7 класс)


extracted_text: Чертежи и аксонометрические проекции геометрических телВыполнила Смольникова Л.Н. учитель черчения Нет углов у меня И похож на блюдце я.Людям я старинный друг.Называют меня ...КругТри вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я? ТреугольникНе овал я и не круг, Треугольнику не друг. Прямоугольнику я брат, А зовут меня ... Квадрат.Если встали все квадратыНа вершины под углом бы,То бы видели ребятаНе квадраты мы, а ...Ромб Геометрические фигурыОКРУЖНОСТЬ - геометрическое место точек равноудаленных от центра.Представляет собой замкнутую циркульную кривую.КРУГ - плоская фигура, ограниченная окружностью    КВАДРАТ- правильный многоугольник, у которого стороны взаимно перпендикулярны. Имеет четыре стороны, расположенные под прямыми углами, все стороны равны.ПРЯМОУГОЛЬНИК - фигура, имеющая 4 стороны; противоположные стороны равны и параллельны. Все углы прямые. ПРАВИЛЬНЫЙ  МНОГОУГОЛЬНИК- плоская фигура, все вершины которой равноудалены от центра и лежат на описанной окружности.Замкнутая ломаная линия, отрезки которой равны и составляют равные углы. ТРЕУГОЛЬНИК- фигура, имеющая три стороны  и три вершины.Если все стороны равны,  то треугольник равносторонний.ТРАПЕЦИЯ – четырёхугольник, две противоположные стороны которого параллельны между собой, а две другие не параллельны.  Определите геометрические фигуры 12345678 Определите геометрические фигуры 123456 1) Прямоугольник2) Квадрат;3) Параллелепипед; 4)  Окружность;5) Куб;6) Эллипс;7) Цилиндр;8) Шар;9) ПризмаК геометрическим телам относятся?Ответ: 3,5,7,9 физкультминутка:гимнастика для глаз Геометрические тела и их проекции Куб Параллелепипед Призма треугольная Цилиндр Конус Призма шестиугольная. Пирамида треугольная Шар  zyxWVH???Назовите геометрические фигуры от проецирования разных геометрических тел на плоскостях проекций W,  V,  H    Назовите геометрические тела Самостоятельная работаДостроить недостающие видыа)                                                    в)с) Проекция группы геометрических тел. Комплексный чертеж трех видов. Сколько геометрических тел в группе? Какие?Как они расположены друг относительно друга (впереди, сзади, слева, справа)?Как геометрические тела соприкасаются друг с другом (гранями, основаниями, вершинами, ребрами, точками)?  26.08.202025 26 Используемые материалы 1. Черчение: Учебник для 7-8 классов средней общеобразовательной       школы /А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский 2. Черчение: Основные правила оформления чертежей. Построение     чертежа «плоской» детали: Рабочая тетрадь №1 /Н. Г.   Преображенская, Т.В. Кучукова, И. А. Беляева 3. КОМПАС-3D V6 Plus: Практическое руководство /А. Потемкин 4. САПР «КОМПАС-3D V6 Plus Демоверсия» / АСКОН5.https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fraskraski.link%2Fuploads%2F5%2F3%2F9%2F539-raskraska-.png&text=картинки%6.https://yandex.ru/images/search?p=4&text=картинка%20карандаш%20для%20детей&img_url=http%3A%2F%2Fwww.apsense.com%2Fpro_pic%2F107043_159.jpg&pos=126&rpt=simage

file_name: Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.ppt

description:
Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел

Выполнила
Смольникова Л.Н. учитель черчения

alt: Нет углов у меня И похож на блюдце я

description:
Нет углов у меня И похож на блюдце я.Людям я старинный друг.Называют меня ...

Круг

Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я?

Треугольник

Не овал я и не круг, Треугольнику не друг. Прямоугольнику я брат, А зовут меня ...

Квадрат.

Если встали все квадратыНа вершины под углом бы,То бы видели ребятаНе квадраты мы, а ...

Ромб

description:
Геометрические фигуры

ОКРУЖНОСТЬ - геометрическое место точек равноудаленных от центра.
Представляет собой замкнутую циркульную кривую.

КРУГ - плоская фигура, ограниченная окружностью

alt: КВАДРАТ - правильный многоугольник, у которого стороны взаимно перпендикулярны

description:
   КВАДРАТ- правильный многоугольник, у которого стороны взаимно перпендикулярны. Имеет четыре стороны, расположенные под прямыми углами, все стороны равны.
ПРЯМОУГОЛЬНИК - фигура, имеющая 4 стороны; противоположные стороны равны и параллельны. Все углы прямые.

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ  МНОГОУГОЛЬНИК- плоская фигура, все вершины которой равноудалены от центра и лежат на описанной окружности.
Замкнутая ломаная линия, отрезки которой равны и составляют равные углы.

alt: ТРЕУГОЛЬНИК- ф игура, имеющая три стороны и три вершины

description:
ТРЕУГОЛЬНИК- фигура, имеющая три стороны  и три вершины.
Если все стороны равны,  то треугольник равносторонний.
ТРАПЕЦИЯ – четырёхугольник, две противоположные стороны которого параллельны между собой, а две другие не параллельны.

alt: Определите геометрические фигуры 1 2 3 4 5 6 7 8

description:
1) Прямоугольник
2) Квадрат;
3) Параллелепипед; 4)  Окружность;

5) Куб;
6) Эллипс;
7) Цилиндр;
8) Шар;
9) Призма

К геометрическим телам относятся?

Ответ: 3,5,7,9

alt: физкультминутка: гимнастика для глаз

description:
физкультминутка:
гимнастика для глаз

alt: Геометрические тела и их проекции

description: Геометрические тела и их проекции

alt: Куб

description: Куб

alt: Параллелепипед

description: Параллелепипед

alt: Призма треугольная

description: Призма треугольная

alt: Цилиндр

description: Цилиндр

alt: Конус

description: Конус

alt: Призма шестиугольная.

description: Призма шестиугольная.

alt: Пирамида треугольная

description: Пирамида треугольная

alt: Шар

description: Шар

description:
z

y

x

W

V

H

?

?

?

Назовите геометрические фигуры от проецирования разных геометрических тел
на плоскостях проекций W,  V,  H

alt: Назовите геометрические тела

description: Назовите геометрические тела

alt: Самостоятельная работа Достроить недостающие виды а) в) с)

alt: Проекция группы геометрических тел

alt: Сколько геометрических тел в группе?

description:
Сколько геометрических тел в группе? Какие?
Как они расположены друг относительно друга (впереди, сзади, слева, справа)?
Как геометрические тела соприкасаются друг с другом (гранями, основаниями, вершинами, ребрами, точками)?

description:
26.08.2020

25

alt: Используемые материалы 1. Черчение:

description:
Используемые материалы

 1. Черчение: Учебник для 7-8 классов средней общеобразовательной       школы /А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский
 2. Черчение: Основные правила оформления чертежей. Построение     чертежа «плоской» детали: Рабочая тетрадь №1 /Н. Г.   Преображенская, Т.В. Кучукова, И. А. Беляева
 3. КОМПАС-3D V6 Plus: Практическое руководство /А. Потемкин
 4. САПР «КОМПАС-3D V6 Plus Демоверсия» / АСКОН
5.https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fraskraski.link%2Fuploads%2F5%2F3%2F9%2F539-raskraska-.png&text=картинки%
6.https://yandex.ru/images/search?p=4&text=картинка%20карандаш%20для%20детей&img_url=http%3A%2F%2Fwww.apsense.com%2Fpro_pic%2F107043_159.jpg&pos=126&rpt=simage

intro: Форма большинства предметов представляет собой сочетание различных геометрических тел или их частей. Для чтения и выполнения чертежей нужно знать, как изображаются геометрические тела. Цель урока: познакомить учащихся с правилами выполнения чертежей и аксонометрических проекций куба, параллелепипеда, призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, шара; способствовать развитию пространственного мышления.

title: Презентация по черчению"Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел"


extracted_text: MAVZU: DIAGRAMMA VA GRAFIKLARNI HOSIL QILISH Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishO’TILGAN MAVZUNI SO’RASHExcel elektron jadvali qachon yaratilgan va uning asosiy vazifasi nimadan iborat?Excel elektron jadvali qanday qismlardan tashkil topgan?Katakchadagi ma'lumotlarni tahrirlashni tushuntiringExcelda “formula” tushunchasini izohlang. Katakcha formatini o’zgartirishni amalda ko’rsatingAMALIY ISHFormulalarni qo’llab 4 nafar o’quvchining matematika, kimyo va informatika fanidan o’rtacha reyting ballni hisoblashO’quvchilarni baholash Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDoiraviy diagrammalarDoiraviy diagrammalar biror jarayonning taqsimotini ko'rsatish uchun qulaydir. Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishGistogrammalarGistogrammalar yordamida ma'lumotlarni nisbiy taqqoslanishini tasvirlab berish qulaydir. Bu holda ma'lumotlar bir nechta qatordan iborat bo'lishi mumkin Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishNuqtali diagramma(grafik)larNuqtali diagrammalarni (grafiklarni) bitta qiymatni o'zgarishini tasvirlash uchun ishlatish qulay Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarToifalar - diagrammada aks ettirilayotgan (ustun yoki satrdagi) ma'lumotlar nomlari. Masalan: 26-maktab, 4-mart, 8-AQiymatlar - ma'lumotlarning sonli miqdori Masalan:  88, 102, 30…Ko'lam (Diapazon) - diagrammada aks etishi kerak bo'lgan ma'lumotlar joylashgan satr, ustun yoki bloklarO'q (Ocь) - tanlangan birliklarda koordinatalar sistemasi o'qini ifodalaydigan va diagramma tuzish sohasini chegaralab turuvchi chiziq. Doiraviy va halqali diagrammalarda o’qlar bo’lmaydi. Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarQiymatlar markeri - bitta katakchaning qiymatini ifodalaydigan diagrammaning turli shakldagi soha, nuqta, segment yoki boshqacha ko'rinishdagi elementi Qiymatlar markeri Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarQiymatlar shkalasi - o'qlar bo'laklarinining son qiymatini ifodalaydi. Qiymatlar shkalasi diagrammada aks ettirilayotgan ma'lumotlarning eng kichik va eng katta qiymatlaridan kelib chiqadi Qiymatlar shkalasi Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarOX toifalar (Категорий) o'qi - diagrammadagi toifalarga mos nomlar aks etadi OX toifalar Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarOY qiymatlar (Значений) o'qi - diagrammadagi ma'lumotlarning sonli miqdoriga mos shkala OY qiymatlar o'qi Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarAfsona-diagrammadagi ma'lumotlarning rangiga moslangan izoh Afsona (Легенда) Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarSarlavhalar - diagramma nomi, toifalar, qatorlar va qiymatlar o'qlari nomi yoki izohlari Sarlavha Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagramma tuzishda kerakli tushunchalarMa'lumotlar yozuvlari - ma'lumotlarga mos qiymatlar markerlariga qo'shimcha izohlar. Masalan, ulushlarga mos yozuvlar Ma'lumotlar yozuvlari Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH1-qadam: diagramma turi (standart va nostandart) va ularning ko'rinishlarini tanlash Diagramma turini tanlashDiagramma ko’rinishini  tanlash Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDiagrammalarni hosil qilish2-qadam: ma'lumotlar ko'lamini tanlash Afsona (Izohlar)Ma’lumotlar ko’lami Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH3-qadam: diagrammadagi sarlavhalarni kiritishDiagramma sarlavhalariMa’lumotlar yozuvlari Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishDIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH4-qadam: diagrammani joylashtirish o'rnini tanlash Diagramma o’rniAmalda ko’rish Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishMUSTAHKAMLASH8-sinflarning 3 ta fandan o’zlashtirishlarini taqqoslovchi diagramma hosil qiling MS Excel dasturi funksiyalaridan foydalanib tuzilgan testlarni ishlashO’quvchilarni baholash Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishUYGA VAZIFARespublikamiz yer maydonini viloyatlar kesimida ifodalovchi doiraviy diagramma tuzib kelish.  Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilishE’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

file_name: Диаграмма ва графиклар хосил килиш.ppt

alt: MAVZU: DIAGRAMMA VA GRAFIKLARNI

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

O’TILGAN MAVZUNI SO’RASH

Excel elektron jadvali qachon yaratilgan va uning asosiy vazifasi nimadan iborat?
Excel elektron jadvali qanday qismlardan tashkil topgan?
Katakchadagi ma'lumotlarni tahrirlashni tushuntiring
Excelda “formula” tushunchasini izohlang.
Katakcha formatini o’zgartirishni amalda ko’rsating

AMALIY ISHFormulalarni qo’llab 4 nafar o’quvchining matematika, kimyo va informatika fanidan o’rtacha reyting ballni hisoblash

O’quvchilarni
baholash

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Doiraviy diagrammalar

Doiraviy diagrammalar biror jarayonning taqsimotini ko'rsatish uchun qulaydir.

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Gistogrammalar

Gistogrammalar yordamida ma'lumotlarni nisbiy taqqoslanishini tasvirlab berish qulaydir. Bu holda ma'lumotlar bir nechta qatordan iborat bo'lishi mumkin

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Nuqtali diagramma(grafik)lar

Nuqtali diagrammalarni (grafiklarni) bitta qiymatni o'zgarishini tasvirlash uchun ishlatish qulay

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Toifalar - diagrammada aks ettirilayotgan (ustun yoki satrdagi) ma'lumotlar nomlari. Masalan: 26-maktab, 4-mart, 8-A
Qiymatlar - ma'lumotlarning sonli miqdori Masalan:  88, 102, 30…
Ko'lam (Diapazon) - diagrammada aks etishi kerak bo'lgan ma'lumotlar joylashgan satr, ustun yoki bloklar
O'q (Ocь) - tanlangan birliklarda koordinatalar sistemasi o'qini ifodalaydigan va diagramma tuzish sohasini chegaralab turuvchi chiziq. Doiraviy va halqali diagrammalarda o’qlar bo’lmaydi.

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Qiymatlar markeri - bitta katakchaning qiymatini ifodalaydigan diagrammaning turli shakldagi soha, nuqta, segment yoki boshqacha ko'rinishdagi elementi

Qiymatlar markeri

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Qiymatlar shkalasi - o'qlar bo'laklarinining son qiymatini ifodalaydi. Qiymatlar shkalasi diagrammada aks ettirilayotgan ma'lumotlarning eng kichik va eng katta qiymatlaridan kelib chiqadi

Qiymatlar shkalasi

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

OX toifalar (Категорий) o'qi - diagrammadagi toifalarga mos nomlar aks etadi

OX toifalar

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

OY qiymatlar (Значений) o'qi - diagrammadagi ma'lumotlarning sonli miqdoriga mos shkala

OY qiymatlar o'qi

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Afsona-diagrammadagi ma'lumotlarning rangiga moslangan izoh

Afsona (Легенда)

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Sarlavhalar - diagramma nomi, toifalar, qatorlar va qiymatlar o'qlari nomi yoki izohlari

Sarlavha

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagramma tuzishda kerakli tushunchalar

Ma'lumotlar yozuvlari - ma'lumotlarga mos qiymatlar markerlariga qo'shimcha izohlar. Masalan, ulushlarga mos yozuvlar

Ma'lumotlar yozuvlari

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

DIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH

1-qadam: diagramma turi (standart va nostandart) va ularning ko'rinishlarini tanlash

Diagramma turini tanlash

Diagramma ko’rinishini  tanlash

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

Diagrammalarni hosil qilish

2-qadam: ma'lumotlar ko'lamini tanlash

Afsona
(Izohlar)

Ma’lumotlar ko’lami

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

DIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH

3-qadam: diagrammadagi sarlavhalarni kiritish

Diagramma sarlavhalari

Ma’lumotlar yozuvlari

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

DIAGRAMMALARNI HOSIL QILISH

4-qadam: diagrammani joylashtirish o'rnini tanlash

Diagramma o’rni

Amalda
ko’rish

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

MUSTAHKAMLASH

8-sinflarning 3 ta fandan o’zlashtirishlarini taqqoslovchi diagramma hosil qiling
MS Excel dasturi funksiyalaridan foydalanib tuzilgan testlarni ishlash

O’quvchilarni
baholash

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

UYGA VAZIFA

Respublikamiz yer maydonini viloyatlar kesimida ifodalovchi doiraviy diagramma tuzib kelish.

description:
Mavzu: "Diagramma va grafiklar hosil qilish

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

intro: Ushbu taqdimotda 8-sinf o'quvchilariga "Diagramma va grafiklarni hosil qilish" mavzusida dars o'tuvchi barcha o'qituvchilar uchun mo'ljallangan ma'lumotlar mavjud. Dars uslubi va turli o'yinlar o'z aksini topgan. Bu taqdimot asosan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan. Barcha xoxlovchilar foydalanishlari mumkin. Muallif: Muxtorova Nasiba Abdulloyevna

title: Презентация по информатике на тему "Создание диаграмм и графиков в Excel" (8 класс, информатика)


extracted_text: Формирование Древнерусского государстваПредпосылки создания государства у восточных славян:Экономические;Политические;Варяги в восточной Европе;Образование государственных центров;Внутренняя организация ГОСУДАРСТВО -Это такая организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов, осуществляется охрана границ; регулируются взаимоотношения с другими государствами и народами. ПРЕДПОСЫЛКИПредварительные условия создания государства ПРЕДПОСЫЛКИЭКОНОМИЧЕСКИЕПОЛИТИЧЕСКИЕТОРГОВЛЯ;ФОРМИРОВАНИЕ ТОРГОВЫХ И РЕМЕСЛЕННЫХ ЦЕНТРОВ - ГОРОДОВВОЕННАЯ УГРОЗА ;ВОЗНИКНОВЕНИЕ КНЯЖЕНИЯ; ВАРЯГИ В ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЕ(стр.22)НОРМАННЫ –РУСЫ-ВАРЯГИ-  ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВНАЗВАНИЕ ГОРОДАКНЯЗЬЯВРЕМЯ КНЯЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВНАЗВАНИЕ ГОРОДАНОВГОРОДКИЕВКНЯЗЬЯРЮРИКАСКОЛЬД ДИРВРЕМЯ КНЯЖЕНИЯ 862-879В первой трети IX века Внутренняя организация Древнерусского государстваКИЕВСКАЯ РУСЬСоставьте схему управления(стр.25) 1.   Что такое Государство?2.  Выделите экономические    предпосылки создания Древнерусского государства и политические.3.   Какую роль в процессе его образования сыграли варяги?4.   Можно ли считать, что власть    Киевского князя была ограничена? « ПУТЬ ИЗ ВАРЯГ В ГРЕКИ» КНЯЖЕНИЕ – территория, признающая власть того или иного князя РЮРИК НОРМАННЫ («северные люди») жили на севере Европы, в Скандинавии. В конце VIII-IX веке вооруженные норманнские отряды совершали торговые и завоевательные походы в разные страны Европы РУСЫ – та часть норманнов, которая осела в землях восточных славян ВАРЯГИ- так называли восточные славяне наемных скандинавских воинов КИЕВСКАЯ РУСЬВеликий киевский князьополчениеполюдьевоеводадружина ВЕЧЕ(Городские центры)Выборные старостыСобственнаядружинаТысяцкий

file_name: 5. Формирование древнерусского государства.pptx

alt: Формирование Древнерусского государства

description:
Формирование Древнерусского государства

Предпосылки создания государства у восточных славян:
Экономические;
Политические;
Варяги в восточной Европе;
Образование государственных центров;
Внутренняя организация

alt: ГОСУДАРСТВО - Это такая организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов,…

description:
ГОСУДАРСТВО -

Это такая организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов, осуществляется охрана границ; регулируются взаимоотношения с другими государствами и народами.

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ Предварительные условия создания государства

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ

description:
ПРЕДПОСЫЛКИ

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ

ТОРГОВЛЯ;

ФОРМИРОВАНИЕ ТОРГОВЫХ И РЕМЕСЛЕННЫХ ЦЕНТРОВ - ГОРОДОВ

ВОЕННАЯ УГРОЗА ;

ВОЗНИКНОВЕНИЕ КНЯЖЕНИЯ;

alt: ВАРЯГИ В ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЕ(стр.22)

alt: ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВ

description:
ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВ

НАЗВАНИЕ ГОРОДА

КНЯЗЬЯ

ВРЕМЯ КНЯЖЕНИЯ

alt: ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВ

description:
ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЦЕНТРОВ

НАЗВАНИЕ ГОРОДА

НОВГОРОД

КИЕВ

КНЯЗЬЯ

РЮРИК

АСКОЛЬД
ДИР

ВРЕМЯ КНЯЖЕНИЯ

862-879

В первой трети IX века

alt: Что такое Государство? 2. Выделите экономические предпосылки создания

alt: « ПУТЬ ИЗ ВАРЯГ В ГРЕКИ»

description: « ПУТЬ ИЗ ВАРЯГ В ГРЕКИ»

alt: РЮРИК

description: РЮРИК

alt: КИЕВСКАЯ РУСЬ Великий киевский князь ополчение полюдье воевода дружина

alt: ВЕЧЕ (Городские центры) Выборные старосты

description:
ВЕЧЕ(Городские центры)

Выборные старосты

Собственная
дружина

Тысяцкий

intro:
Презентация к уроку по Истории России 6 класс "Формирование Древнерусского государства". К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. На уроке рассматриваются вопросы:
1. Предпосылки создания государства у восточных славян:
- Экономические;
- Политические;
2. Варяги в восточной Европе;
3. Образование государственных центров;
4. Внутренняя организация
Работа с картой "Путь из варяг в греки"


extracted_text: Пришла без красок и без кистиИ перекрасила все листья Кто как готовится к зиме?Белка,  бобр,  мыши «Узнай  меня!»«У меня очень красивые глаза: большие, бархатисто – тёмные, с длинными ресницами. Шея малоподвижная, поэтому, когда я бегаю, я её не поворачиваю, и моих глаз никто не видит. Бегаю я очень быстро и прыгаю здорово и меня не так  просто поймать. В опасности никогда не теряю голову. У меня есть два основных  способа защиты: маскировка и ноги.  Домика у меня нет, сплю, где придётся. А малыши у меня появляются три раза в год, такие пушистые и хорошенькие. Первые - настовички, вторые - летнички и есть ещё третьи.Они появляются в осеннюю пору, когда опадают листья». Как называют зайцев, родившихся осенью?У нас в семье большая радостьПусть листья падают, летят,В канавке, тёплой под осинкой                               Три  листопадничка  лежат. Листопаднички «Меня всегда уважали люди и даже преклонялись передо мной за мою работоспособность и строительное искусство. Если у меня случаются строительные неполадки, то я бросаюсь их чинить в любое время дня и ночи.Семья у меня очень дружная. Мои малыши очень шустрые. Уже через два дня после рождения так и норовят выбраться из гнезда. Я отлично плаваю и ныряю. А ещё у меня замечательный хвост: он мне и стул, и руль, и  сигнальное приспособление, и регулятор температуры». И.С. Соколов-Микитов (1892—1975)«Листопадничек» Словарная работаДолговязый  высокий, худощавый, нескладный;Плотина сооружение, перегораживающее реку, течение, для подъёма уровня воды;Запрудили перегородили реку плотиной;Штукатурмастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства. Работа  над  текстомВ какое время года появились зайчата?Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?О жизни каких ещё животных осенью мы узнаём из этого рассказа?Как вели себя другие звери?Чего испугались «листопаднички»?Как их успокоила старая зайчиха?Как вы думаете, правильно ли поступил зайчонок, убежав за журавлями в тёплые страны? Выборочное чтениеС кем познакомился Листопадничек  у глухой лесной речки? Прочитайте по ролям разговор  зайчика с бобрами. Чем занимался Листопадничек в бобровой хатке зимой?  расскажитеКаких страхов натерпелся Листопадничек  за долгую зиму? О чём он вспоминал?Перескажите эпизод, который заставил вас переживать;  улыбаться.А знаете ли вы, что у бобров  много врагов, которые часто разрушают их хатку? Назови тех, которые встретились вам во время чтения. Работа в парах Характеристика героя Листопадничек Мечтатель, фантазёр Непослушный  Любознательный Терпеливый Добрый Заботливый Смелый Любящиймечтает улететь в тёплые краяубежал из дома, ослушался мамузадаёт вопросы бобрамвсю зиму жил в хатке у бобровпомогал нянчить бобряткормит бобрятнаучился плаватьвспоминает старую мать-зайчиху и маленьких братьевХарактеристика героя Бобры трудолюбивые запасливые гостеприимные заботливые смелые чистоплотныестроят плотину, хатку в два этажа; таскают палки, замазывают крышу илом; хвостом пришлёпывают, как штукатур лопаткой; ходят на работуготовят корм на зимуприютили зайцаволнуются за бобрятвыгнал выдру из хатки; помогает зайчику при наводнениилюбят чистоту и порядокХарактеристика героя Схема произведенияСказка Сказкарассказнароднаяавторскаяназваниебез названияо животныхо растениях Работа  в  группахНайдите животных, которые спрятались в слове  «Листопадничек»лисаслоносёлпоникотенотаистосапчелапёсласточки Cинквейн о зайчике1 строчка– 1 существительное2 строчка – 2 прилагательных3 строчка – 3 глагола4 строчка – ключевое предложение из текстаЗайчикЛюбознательный, трусливыйЗаботится, боится, ныряет По всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отчаянным зайцем.  «Вставьте подходящее слово из текста»Бежал, бежал  Листопадничек   по лесу, прибежал к глухой лесной  речке.Остался Листопадничек в бобровой  хатке.Любят  бобры  чистоту и порядок.За долгую зиму большого  страху  натерпелся зайчонок.Обрадовался Листопадничек, прижался к  матери .Крепко-крепко заснул возле матери в родном гнезде Листопадничек.            диафильм                     ! Подбери  пословицуМного спать – дела не знать.Дома и стены помогают.Всякий кулик своё болото хвалит.Чужая сторона – дремучий бор.В гостях хорошо, а дома лучше!Друзья познаются в беде. Домашнее  заданиеНарисуйте понравившийся эпизод  сказки. Придумать продолжение этой истории.  Какие ещё приключения могли бы  произойти с зайчонком?  РефлексияЯ узнал на уроке ... . Мне было интересно потому, что ... . Меня удивило  ... Я бы хотел(а) …. Я сделал(а) вывод, что… Спасибо  за  урок! Используемая литература Литературное чтение. 3 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2.     [сост. Л.Ф. Климанова и др]. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: BАКО, 2006. Рыленков Н.И. Хранитель родников // Жизнь и творчество И.С. Соколова-Микитова.- М.,1984.-С.27-31.  Интернет источники:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%EE%EB%EE%E2-%CC%E8%EA%E8%F2%EE%E2,_%C8%E2%E0%ED_%D1%E5%F0%E3%E5%E5%E2%E8%F7http://prevedoff.net/vector_cliparts/2400-stock-vectors-fall-listopad.htmlhttp://www.help-rus-student.ru/pictures_fail/21/068_7.htm http://www.libex.ru/detail/book306753.html http://rexbooks.ucoz.ru/photo/200-0-819 http://clubs.ya.ru/4611686018427392507/replies.xml?item_no=4371  http://www.char.ru/books/958650_Rasskazy_o_prirode http://www.labirint.ru/books/130216/ http://detbook.ru/2011/04/9095.htm http://www.booksgid.com/crafts_hobby/page/25/ http://nasledie.smolensk.ru/~pkns/pkns/index.php?option=com_content&task=view&id=435&Itemid=112 http://2berega.spb.ru/user/ela12/file/2194964/http://www.rewalls.com/download/51999/1152x864http://www.liveinternet.ru/users/3469412/post173652831/ http://kuprieva.ucoz.ru/publ/listopadnichek/2-1-0-17http://www.konakovobiblioteka.ru/index.php/novinki/19-sokolov-mikitov-i-s

file_name: Презентация и конспект урока по литературному чтению (3 класс)1.pptx

alt: Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья

alt: Кто как готовится к зиме? Белка, бобр, мыши

description:
«Узнай  меня!»

«У меня очень красивые глаза: большие, бархатисто – тёмные, с длинными ресницами. Шея малоподвижная, поэтому, когда я бегаю, я её не поворачиваю, и моих глаз никто не видит. Бегаю я очень быстро и прыгаю здорово и меня не так  просто поймать. В опасности никогда не теряю голову. У меня есть два основных  способа защиты: маскировка и ноги.
Домика у меня нет, сплю, где придётся. А малыши у меня появляются три раза в год, такие пушистые и хорошенькие.
Первые - настовички, вторые - летнички и есть ещё третьи.
Они появляются в осеннюю пору, когда опадают листья».

alt: Как называют зайцев, родившихся осенью?

description:
Как называют зайцев, родившихся осенью?

У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три  листопадничка  лежат.

Листопаднички

description:
«Меня всегда уважали люди и даже преклонялись передо мной за мою работоспособность и строительное искусство. Если у меня случаются строительные неполадки, то я бросаюсь их чинить в любое время дня и ночи.
Семья у меня очень дружная. Мои малыши очень шустрые. Уже через два дня после рождения так и норовят выбраться из гнезда. Я отлично плаваю и ныряю. А ещё у меня замечательный хвост: он мне и стул, и руль, и  сигнальное приспособление, и регулятор температуры».

alt: И.С. Соколов-Микитов (1892—1975) «Листопадничек»

description:
Словарная работа

Долговязый
высокий, худощавый, нескладный;
Плотина
сооружение, перегораживающее реку, течение, для подъёма уровня воды;
Запрудили
перегородили реку плотиной;
Штукатур
мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства.

description:
Работа  над  текстом

В какое время года появились зайчата?
Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
О жизни каких ещё животных осенью мы узнаём из этого рассказа?
Как вели себя другие звери?
Чего испугались «листопаднички»?
Как их успокоила старая зайчиха?
Как вы думаете, правильно ли поступил зайчонок, убежав за журавлями в тёплые страны?

alt: Выборочное чтение С кем познакомился

description:
Выборочное чтение

С кем познакомился Листопадничек  у глухой лесной речки?
Прочитайте по ролям разговор  зайчика с бобрами.
Чем занимался Листопадничек в бобровой хатке зимой?

description:
расскажите

Каких страхов натерпелся Листопадничек  за долгую зиму? О чём он вспоминал?
Перескажите эпизод, который заставил вас переживать;  улыбаться.
А знаете ли вы, что у бобров  много врагов, которые часто разрушают их хатку? Назови тех, которые встретились вам во время чтения.

alt: Работа в парах Характеристика героя

description: Работа в парах Характеристика героя

alt: Листопадничек Мечтатель, фантазёр

description:
Листопадничек

 Мечтатель, фантазёр
 Непослушный
 Любознательный
 Терпеливый
 Добрый
 Заботливый
 Смелый
 Любящий

мечтает улететь в тёплые края

убежал из дома, ослушался маму

задаёт вопросы бобрам

всю зиму жил в хатке у бобров

помогал нянчить бобрят

кормит бобрят

научился плавать

вспоминает старую мать-зайчиху и маленьких братьев

Характеристика героя

alt: Бобры трудолюбивые запасливые гостеприимные заботливые смелые чистоплотные строят плотину, хатку в два этажа; таскают палки, замазывают крышу илом; хвостом пришлёпывают, как штукатур лопаткой; ходят на…

description:
Бобры

 трудолюбивые

 запасливые
 гостеприимные
 заботливые
 смелые

 чистоплотные

строят плотину, хатку в два этажа; таскают палки, замазывают крышу илом; хвостом пришлёпывают, как штукатур лопаткой; ходят на работу

готовят корм на зиму

приютили зайца

волнуются за бобрят

выгнал выдру из хатки;
помогает зайчику при наводнении

любят чистоту и порядок

Характеристика героя

alt: Схема произведения Сказка

description:
Схема произведения

Сказка

alt: Сказка рассказ народная авторская название без названия о животных о растениях

alt: Работа в группах Найдите животных, которые спрятались в слове «Листопадничек» лиса слон осёл пони кот енот аист оса пчела пёс ласточки

description:
Cинквейн о зайчике

1 строчка– 1 существительное
2 строчка – 2 прилагательных
3 строчка – 3 глагола
4 строчка – ключевое предложение из текста

Зайчик
Любознательный, трусливый
Заботится, боится, ныряет
 По всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отчаянным зайцем.

alt: Вставьте подходящее слово из текста»

description:
«Вставьте подходящее слово из текста»

Бежал, бежал  Листопадничек   по лесу, прибежал к глухой лесной  речке.

Остался Листопадничек в бобровой  хатке.

Любят  бобры  чистоту и порядок.

За долгую зиму большого  страху  натерпелся зайчонок.

Обрадовался Листопадничек, прижался к  матери .

Крепко-крепко заснул возле матери в родном гнезде Листопадничек.

alt: диафильм !

description: диафильм                     !

description:
Подбери  пословицу

Много спать – дела не знать.

Дома и стены помогают.

Всякий кулик своё болото хвалит.

Чужая сторона – дремучий бор.

В гостях хорошо, а дома лучше!

Друзья познаются в беде.

description:
Домашнее  задание

Нарисуйте понравившийся эпизод  сказки.

Придумать продолжение этой истории.

 Какие ещё приключения могли бы  произойти с зайчонком?

alt: Рефлексия Я узнал на уроке ...

description:
Рефлексия

Я узнал на уроке ... .

Мне было интересно потому, что ... .

Меня удивило  ...

Я бы хотел(а) ….

 Я сделал(а) вывод, что…

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо  за  урок!

alt: Интернет источники: http://ru.wikipedia

description:
 Интернет источники:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%EE%EB%EE%E2-%CC%E8%EA%E8%F2%EE%E2,_%C8%E2%E0%ED_%D1%E5%F0%E3%E5%E5%E2%E8%F7
http://prevedoff.net/vector_cliparts/2400-stock-vectors-fall-listopad.html
http://www.help-rus-student.ru/pictures_fail/21/068_7.htm
http://www.libex.ru/detail/book306753.html
http://rexbooks.ucoz.ru/photo/200-0-819
http://clubs.ya.ru/4611686018427392507/replies.xml?item_no=4371

alt: Rasskazy_o_prirode http://www

description:
http://www.char.ru/books/958650_Rasskazy_o_prirode
http://www.labirint.ru/books/130216/
http://detbook.ru/2011/04/9095.htm
http://www.booksgid.com/crafts_hobby/page/25/
http://nasledie.smolensk.ru/~pkns/pkns/index.php?option=com_content&task=view&id=435&Itemid=112
http://2berega.spb.ru/user/ela12/file/2194964/
http://www.rewalls.com/download/51999/1152x864
http://www.liveinternet.ru/users/3469412/post173652831/
http://kuprieva.ucoz.ru/publ/listopadnichek/2-1-0-17
http://www.konakovobiblioteka.ru/index.php/novinki/19-sokolov-mikitov-i-s

title: Урок по литературному чтению И.С. Соколов-Микитов  "Листопадницек" 3 класс


extracted_text: Тема: Системы счисления : история, назначение, применение.1 2НУ ЧТО, ПРИСТУПИМ?? 3План работы:  Введение. Виды систем счисления.История развития информационных систем. Представление чисел, а также информации в ЭВМ.  Арифметические операции в позиционных СС. Применение систем счисления. «Все есть число» - так говорили древние мудрецы, подчеркивая  важнейшую роль чисел в нашей жизни.Люди всегда пользовались числами, считали и записывали, даже пять тысяч лет назад люди уже знали числа. Но в любом случае каждое число изображалось с помощью определенных символов – цифр.4 Цифры - это символы, участвующие в записи числа.А что же тогда число?Число – это некоторая величина, которая складывается из цифр по особым правилам. В разные времена и у разных народов эти правила были различны и сегодня их называют СИСТЕМАМИ СЧИСЛЕНИЯ. 5 Система счисления – это способ записи чисел с помощью цифр.Системы счисления:           -позиционные    -непозиционныеНепозиционной называется такая СС, у которой вес цифры не зависит от ее местоположения в записи числа.Непозиционные СС появились раньше позиционных и имеют долгую историю развития.6В меню История развития СС:1) В древние времена, когда люди начали считать, появилась потребность в записи чисел. Количество предметов изображалось с помощью черточек или засечек на какой-либо твердой поверхности. Ученые назвали этот способ записи чисел единичной или унарной системой счисления.7 История развития СС:82)Древнеегипетская десятичная  СС. Данная СС возникла во второй половине третьего тысячелетия до н.э. Вместо цифр использовались специальные иероглифы.Именно из комбинации таких «цифр» записывались все числа и каждая «цифра» повторялась не более девяти раз: История развития СС:Все числа составлялись из ключевых иероглифов при помощи обычного сложения.Умножение и деление производили путем последовательного удвоения чисел.Дроби в Египте тоже существовали и все они имели в числителе единицу (кроме числа 2/3)9 История развития СС:3) Римская СС. Данная СС не намного отличается от египетской СС, здесь только используются совершенно другие обозначения чисел:I – 1           C - 100V - 5           D - 500X - 10         M - 1000 L - 5010 История развития СС:Римская СС подразделялась также на греческую СС. Правила этих СС были одинаковы, а обозначения различались:Г – пять     Н - стоΔ – десять  Х - тысячаМ – десять тысяч11 История развития СС:4) Алфавитные СС1ą аз10ιи100pрцы2введи20κкако200сслово3гглаголь30ллюди300ттвердо4ддобро40Mмыслете400σук5єесть50Nнаш500фферт6ѕзело60ǯкси600ххэр7zземля70оон700Ψпси8ниже80ппокой800ωомега9Θфита90¥червь900Џцы12 История развития СС:Данная таблица – пример написания цифр наиболее совершенной непозиционной СС, которой пользовались греки, финикийцы и славяне. Алфавитная система была принята и в Древней Руси. До конца 17 века люди использовали 27 букв кириллицы как цифры.13 14История развития СС:Казалось бы, что непозиционные СС не совсем удобны. Но наши предки умели и записывали числа , равные 1000, 100000 и даже миллиону. Так, например, числа 1000, 2000, 3000… записывали теми же цифрами, что и 1, 2, 3… , только перед цифрой ставили слева снизу специальный знак - титла. Число 10000 обозначалось той же буквой, что и 1, только эту букву обводили кружком(это число называлось «тьма»). Число 100000 называли «легион», 10 легионов – «леорд». Самая большая из величин, имеющих свое обозначение, называлась «колода», она равнялась 1050. Считалось, что «боле сего несть человеческому уму разумевати»  . 15История развития СС:Так как запись чисел с помощью алфавитной СС была достаточно сложна, то в старину на Руси среди простого народа широко применялись СС, отдаленно напоминающие римскую. С их помощью сборщики податей заполняли квитанции об уплате подати – ясака и делали записи в податной тетради. Числа обозначали с помощью специальных символов:       - тысяча рублей       - сто рублей         - десять рублей       - 1 рубль       - 10 копеек       - копейка История развития СС:Алфавитные СС были мало пригодны для оперирования с большими числами. В ходе развития человеческого общества эти системы уступили место позиционным системам.Позиционная СС – это такая СС, в которой вес цифры (количественный эквивалент) зависит от ее местоположения в записи числа. ( Например, число 222. В его записи используется трижды цифра 2, однако вклад каждой цифры в величину числа разный. Первая 2 – это число сотен, вторая – число десятков, третья – число единиц. Эти цифры различаются и по весу. В непозиционных СС такой принцип разделения отсутствует.) 16 История развития СС:Позиционных СС также несколько, но наиболее древние из них Вавилонская и Индийская мультипликативная системы.Например, пусть десятки обозначаются символом X, тогда сотни – Y. Число 323 будет выглядеть так: 3Y2X3. Для записи одинакового числа единиц, десяток, сотен применяются одни и те же символы, но после каждого символа пишется название соответствующего разряда. По такому принципу работают упомянутые выше СС.17 История развития СС:Наиболее важным открытием является нуль. Еще греческие астрономы использовали его для обозначения нулевого разряда ( ouden (греч) – ничто). Индийцы переняли нуль у греков и постепенно создали десятичную СС , которой мы пользуемся и по сей день. Ее в Европу завезли из Индии арабы, поэтому данная СС называется арабской.18 Основные свойства позиционных СС:простота выполнения арифметических операций.ограниченное количество символов, необходимых для записи числа.Примеры позиционных СС:НазваниеОснованиеЦифрыИспользуетсяДвоичная СС20,1В ЭВМ.Восьмеричная СС80,1,2,3,4,5,6,7Шестнадцатеричная СС160,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F.Десятичная СС100,1,2,3,4,5,6,7,8,9В повседневной жизни12-ричная120,1,2,3,4,5,6,7,8,9….В мире до 20 векаПятеричная50,1,2,3,4В Китае19В меню 20Представление чисел в ЭВМ:все числовые данные хранятся в ЭВМ в двоичном виде, однако формы хранения целых и действительных чисел различны :целые числа хранятся в форме с фиксированной запятой.действительные числа хранятся в форме с плавающей запятой.Необходимость различного представления целых и действительных чисел вызвана тем, что скорость выполнения арифметических операций над числами  с плавающей запятой существенно ниже скорости выполнения этих же операций над числами с фиксированной запятой. 21Представление текстовых данных:Любой текст состоит из последовательности определенных символов (букв, знаков препинания и т.д.).Обратим особое внимание на символ «пробел» - хотя на экране и на бумаге пробел – пустое, свободное место, на клавиатуре ЭВМ ему соответствует специальная клавиша.Как и любая информация, текстовая информация хранится в ЭВМ в особом , закодированном (двоичном) виде.  Представление текстовых данных:Для этого каждому символу ставится в соответствие некоторое неотрицательное число, называемое кодом символа, и это число записывается в память ЭВМ в двоичном виде. Конкретное соответствие между символами и их кодами называется системой кодировки. В современных ЭВМ, как правило, используются 8-разрядные коды символов      (реже – 16-разрядные).Использование данных кодов позволяет закодировать 256 различных символов, что вполне достаточно для практических нужд. При этом код символа занимает ровно 1 байт памяти. 22 Представление графической информации в ЭВМ:Мониторы современных ПК могут работать в двух режимах: текстовом и графическом.В текстовом режиме экран разбивается на 25 строк по 80 символов в строке. Данный режим предназначен для вывода на экран монитора текстов и простых рисунков.В графическом режиме экран разделяется на отдельные светящиеся точки – пиксели. Любое графическое изображение хранится в памяти в виде информации о каждом пикселе на экране. Состояние каждого пикселя описывается последовательностью нулей и единиц, соответствующих кодировке его цвета. Такую форму представления изображений называют растровой.  23 Представление звуковой информации:Развитие ЭВМ в последнее время позволяет записывать и воспроизводить на компьютерах музыку и человеческую речь. Существует 2 способа звукозаписи:цифровая запись – реальные звуковые волны, которые преобразуются в цифровую информацию путем измерения звука тысячи раз в секунду. Этот процесс называется дискретизацией и возможен на компьютере, если на нем присутствует звуковая плата. Форматы звука: mp3, WAV и т.д.MIDI-запись – это не реальный звук, а запись определенных команд-указаний. MIDI-запись – электронный эквивалент нотной записи. Существуют также видео файлы – это сложный синтез звуковой дорожки и графических изображений.24В меню Арифметические операции в позиционных СС:Итак, мы выяснили, что в ЭВМ любая информация (графическая, текстовая и т.д.) кодируется и записывается с помощью всего двух цифр – нуля и единицы (двоичное кодирование).  И над этими цифрами можно провести арифметические операции, такие как сложение и вычитание, умножение и деление. Рассмотрим это более подробно: 25 Арифметические операции в позиционных СС:1) Перевод чисел из P-ичной СС в десятичную.Допустим, дано число в P-ичной СС. Требуется получить его запись в десятичной СС.  Для этого представим данное число в развернутой форме a=a(n)*P(n)+a(n-1)*P(n-1)+…+a(1)*P+a(0) и воспользуемся алгоритмом решения данной задачи:26 27Арифметические операции в позиционных СС:- каждая цифра числа в P-ичной СС переводится в число в десятичной СС.- полученные числа нумеруются справа налево начиная с нуля (номера соответствуют степеням P в многочлене)- десятичное число, соответствующее каждой P-ичной цифре, умножается на P(k), где k-номер этого числа из пункта 2,и результаты складываются, причем все эти арифметические действия проводятся в десятичной СС.        28Арифметические операции в позиционных СС:Примеры перевода чисел:1) Переведем 1001101(2) – двоичное число в A(10):  1001101(2)=2^0+2^2+2^3+2^6=77(10)2) Переведем 2143(5) в A(10): 2143(5)=2*5^3+1*5^2+4*5+3=298(10)Задания: 1) Перевести из B0F9(16) в А(10).          2) Перевести из 1101(2) в А(10).  Арифметические операции в позиционных СС:2) Сложение и вычитание.Во всех традиционных СС эти арифметические операции выполняются по одним и тем же правилам (согласно специальным таблицам). В P-ичной СС таблица сложения – это результат сложения каждой цифры алфавита P-ичной СС с любой другой цифрой этой же СС. Достаточно простой таблицей является таблица сложения в двоичной СС:  В шестнадцатеричной СС такая таблица во много раз массивней и больше.+010011110(2)29 30Арифметические операции в позиционных СС:Примеры сложения чисел:    101,01(2)       21(3) – троичная СС +    1,11(2)     + 2,1(3)   -------------      --------    111,00(2)     100,1(3) Задания: Сложите : 11010101(2) и 1110(2); 1234(5) и 4321(5).  31Арифметические операции в позиционных СС:Вычитание из большего числа меньшего в P-ичной СС тоже производится столбиком аналогично вычитанию в десятичной СС с использованием все той же таблицы сложения в P-ичной СС.  Примеры вычитания:   101(2)           210(3)-   10,1(2)      - 102(3)------------       -----------    10,1(2)        101(3)  Задания: 4321(5) - 1234(5); 11010101(2) - 1110(2). Арифметические операции в позиционных СС:3) Умножение.Для выполнения умножения двух многозначных чисел в P-ичной СС надо иметь таблицу умножения в этой СС.Вычисление элементов такой таблицы представляет собой прибавление базовой цифры столбца к числу, стоящему на одну клетку выше.Пример таблицы умножения для двоичной СС:  *01001132 Арифметические операции в позиционных СС: Пример умножения чисел:       10100(2)  *   1010(2)                      Задания:    ---------------            1)1101(2)*1110(2)       101                     2)4321(5)*123(5)+ 101----------------   11001000(2)33 34Арифметические операции в позиционных СС:4) Деление.При делении столбиком в P-ичной СС приходится в качестве промежуточных вычислений выполнять действия умножения и вычитания, а следовательно , используются таблицы умножения и сложения в данной P-ичной СС. Пример деления чисел:    11110(2) | 110(2) -  110(2)    | 101(2)             Задания:---------------                   1)10010000(2):1110(2)        110                       2)4322(5):3(5)     -   110----------------           0В меню Применение систем счисления:В настоящее время СС используются в основном в компьютерной технике и в информационных технологиях, однако некоторые СС применяются в других науках (математике например) или даже в повседневной жизни (например, в Китае в настоящее время используют пятеричную СС). Поэтому можно сказать , что СС востребованы и широко используются.35В меню **  Конец **36Спасибо за внимание!!!!

file_name: система.pptx

description:
Тема: Системы счисления : история, назначение, применение.

1

alt: 2 НУ ЧТО, ПРИСТУПИМ??

description:
2

НУ ЧТО, ПРИСТУПИМ??

description:
3

План работы:

  Введение.
Виды систем счисления.
История развития информационных систем.
 Представление чисел, а также информации в ЭВМ.
  Арифметические операции в позиционных СС.
 Применение систем счисления.

description:
«Все есть число» - так говорили древние мудрецы, подчеркивая  важнейшую роль чисел в нашей жизни.

Люди всегда пользовались числами, считали и записывали, даже пять тысяч лет назад люди уже знали числа. Но в любом случае каждое число изображалось с помощью определенных символов – цифр.

4

description:
Цифры - это символы, участвующие в записи числа.

А что же тогда число?

Число – это некоторая величина, которая складывается из цифр по особым правилам. В разные времена и у разных народов эти правила были различны и сегодня их называют СИСТЕМАМИ СЧИСЛЕНИЯ.

5

description:
Система счисления – это способ записи чисел с помощью цифр.

Системы счисления:
        -позиционные
    -непозиционные
Непозиционной называется такая СС, у которой вес цифры не зависит от ее местоположения в записи числа.

Непозиционные СС появились раньше позиционных и имеют долгую историю развития.

6

В меню

description:
История развития СС:

1) В древние времена, когда люди начали считать, появилась потребность в записи чисел. Количество предметов изображалось с помощью черточек или засечек на какой-либо твердой поверхности. Ученые назвали этот способ записи чисел единичной или унарной системой счисления.

7

description:
История развития СС:

8

2)Древнеегипетская десятичная  СС.
Данная СС возникла во второй половине третьего тысячелетия до н.э. Вместо цифр использовались специальные иероглифы.
Именно из комбинации таких «цифр» записывались все числа и каждая «цифра» повторялась не более девяти раз:

description:
История развития СС:

Все числа составлялись из ключевых иероглифов при помощи обычного сложения.

Умножение и деление производили путем последовательного удвоения чисел.

Дроби в Египте тоже существовали и все они имели в числителе единицу (кроме числа 2/3)

9

alt: История развития СС: 3) Римская

description:
История развития СС:

3) Римская СС.
Данная СС не намного отличается от египетской СС, здесь только используются совершенно другие обозначения чисел:
I – 1           C - 100
V - 5           D - 500
X - 10         M - 1000
L - 50

10

description:
История развития СС:

Римская СС подразделялась также на греческую СС. Правила этих СС были одинаковы, а обозначения различались:
Г – пять     Н - сто
Δ – десять  Х - тысяча
М – десять тысяч

11

alt: История развития СС: 4) Алфавитные

description:
История развития СС:

4) Алфавитные СС

1

ą

 аз

10

ι

и

100

p

рцы

2

в

веди

20

κ

како

200

с

слово

3

г

глаголь

30

л

люди

300

т

твердо

4

д

добро

40

M

мыслете

400

σ

ук

5

є

есть

50

N

наш

500

ф

ферт

6

ѕ

зело

60

ǯ

кси

600

х

хэр

7

z

земля

70

о

он

700

Ψ

пси

8

н

иже

80

п

покой

800

ω

омега

9

Θ

фита

90

¥

червь

900

Џ

цы

12

description:
История развития СС:

Данная таблица – пример написания цифр наиболее совершенной непозиционной СС, которой пользовались греки, финикийцы и славяне. Алфавитная система была принята и в Древней Руси. До конца 17 века люди использовали 27 букв кириллицы как цифры.

13

description:
14

История развития СС:

Казалось бы, что непозиционные СС не совсем удобны. Но наши предки умели и записывали числа , равные 1000, 100000 и даже миллиону. Так, например, числа 1000, 2000, 3000… записывали теми же цифрами, что и 1, 2, 3… , только перед цифрой ставили слева снизу специальный знак - титла. Число 10000 обозначалось той же буквой, что и 1, только эту букву обводили кружком(это число называлось «тьма»). Число 100000 называли «легион», 10 легионов – «леорд». Самая большая из величин, имеющих свое обозначение, называлась «колода», она равнялась 1050. Считалось, что «боле сего несть человеческому уму разумевати»  .

description:
15

История развития СС:

Так как запись чисел с помощью алфавитной СС была достаточно сложна, то в старину на Руси среди простого народа широко применялись СС, отдаленно напоминающие римскую. С их помощью сборщики податей заполняли квитанции об уплате подати – ясака и делали записи в податной тетради. Числа обозначали с помощью специальных символов:

       - тысяча рублей

       - сто рублей

       - десять рублей

       - 1 рубль

       - 10 копеек

       - копейка

alt: История развития СС: Алфавитные

description:
История развития СС:

Алфавитные СС были мало пригодны для оперирования с большими числами. В ходе развития человеческого общества эти системы уступили место позиционным системам.

Позиционная СС – это такая СС, в которой вес цифры (количественный эквивалент) зависит от ее местоположения в записи числа. ( Например, число 222. В его записи используется трижды цифра 2, однако вклад каждой цифры в величину числа разный. Первая 2 – это число сотен, вторая – число десятков, третья – число единиц. Эти цифры различаются и по весу. В непозиционных СС такой принцип разделения отсутствует.)

16

alt: История развития СС: Позиционных

description:
История развития СС:

Позиционных СС также несколько, но наиболее древние из них Вавилонская и Индийская мультипликативная системы.
Например, пусть десятки обозначаются символом X, тогда сотни – Y. Число 323 будет выглядеть так: 3Y2X3. Для записи одинакового числа единиц, десяток, сотен применяются одни и те же символы, но после каждого символа пишется название соответствующего разряда. По такому принципу работают упомянутые выше СС.

17

description:
История развития СС:

Наиболее важным открытием является нуль. Еще греческие астрономы использовали его для обозначения нулевого разряда ( ouden (греч) – ничто). Индийцы переняли нуль у греков и постепенно создали десятичную СС , которой мы пользуемся и по сей день. Ее в Европу завезли из Индии арабы, поэтому данная СС называется арабской.

18

description:
Основные свойства позиционных СС:

простота выполнения арифметических операций.
ограниченное количество символов, необходимых для записи числа.
Примеры позиционных СС:

Название

Основание

Цифры

Используется

Двоичная СС

2

0,1

В ЭВМ.

Восьмеричная СС

8

0,1,2,3,4,5,6,7

Шестнадцатеричная СС

16

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F.

Десятичная СС

10

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

В повседневной жизни

12-ричная

12

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9….

В мире до 20 века

Пятеричная

5

0,1,2,3,4

В Китае

19

В меню

description:
20

Представление чисел в ЭВМ:

все числовые данные хранятся в ЭВМ в двоичном виде, однако формы хранения целых и действительных чисел различны :
целые числа хранятся в форме с фиксированной запятой.
действительные числа хранятся в форме с плавающей запятой.
Необходимость различного представления целых и действительных чисел вызвана тем, что скорость выполнения арифметических операций над числами  с плавающей запятой существенно ниже скорости выполнения этих же операций над числами с фиксированной запятой.

alt: Представление текстовых данных:

description:
21

Представление текстовых данных:

Любой текст состоит из последовательности определенных символов (букв, знаков препинания и т.д.).
Обратим особое внимание на символ «пробел» - хотя на экране и на бумаге пробел – пустое, свободное место, на клавиатуре ЭВМ ему соответствует специальная клавиша.
Как и любая информация, текстовая информация хранится в ЭВМ в особом , закодированном (двоичном) виде.

alt: Представление текстовых данных:

description:
Представление текстовых данных:

Для этого каждому символу ставится в соответствие некоторое неотрицательное число, называемое кодом символа, и это число записывается в память ЭВМ в двоичном виде. Конкретное соответствие между символами и их кодами называется системой кодировки. В современных ЭВМ, как правило, используются 8-разрядные коды символов      (реже – 16-разрядные).Использование данных кодов позволяет закодировать 256 различных символов, что вполне достаточно для практических нужд. При этом код символа занимает ровно 1 байт памяти.

22

alt: Представление графической информации в

description:
Представление графической информации в ЭВМ:

Мониторы современных ПК могут работать в двух режимах: текстовом и графическом.

В текстовом режиме экран разбивается на 25 строк по 80 символов в строке. Данный режим предназначен для вывода на экран монитора текстов и простых рисунков.

В графическом режиме экран разделяется на отдельные светящиеся точки – пиксели. Любое графическое изображение хранится в памяти в виде информации о каждом пикселе на экране. Состояние каждого пикселя описывается последовательностью нулей и единиц, соответствующих кодировке его цвета. Такую форму представления изображений называют растровой.

23

alt: Представление звуковой информации:

description:
Представление звуковой информации:

Развитие ЭВМ в последнее время позволяет записывать и воспроизводить на компьютерах музыку и человеческую речь. Существует 2 способа звукозаписи:
цифровая запись – реальные звуковые волны, которые преобразуются в цифровую информацию путем измерения звука тысячи раз в секунду. Этот процесс называется дискретизацией и возможен на компьютере, если на нем присутствует звуковая плата. Форматы звука: mp3, WAV и т.д.
MIDI-запись – это не реальный звук, а запись определенных команд-указаний. MIDI-запись – электронный эквивалент нотной записи.
Существуют также видео файлы – это сложный синтез звуковой дорожки и графических изображений.

24

В меню

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
Арифметические операции в позиционных СС:

Итак, мы выяснили, что в ЭВМ любая информация (графическая, текстовая и т.д.) кодируется и записывается с помощью всего двух цифр – нуля и единицы (двоичное кодирование).  И над этими цифрами можно провести арифметические операции, такие как сложение и вычитание, умножение и деление. Рассмотрим это более подробно:

25

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
Арифметические операции в позиционных СС:

1) Перевод чисел из P-ичной СС в десятичную.
Допустим, дано число в P-ичной СС. Требуется получить его запись в десятичной СС.  Для этого представим данное число в развернутой форме a=a(n)*P(n)+a(n-1)*P(n-1)+…+a(1)*P+a(0) и воспользуемся алгоритмом решения данной задачи:

26

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
27

Арифметические операции в позиционных СС:

- каждая цифра числа в P-ичной СС переводится в число в десятичной СС.
- полученные числа нумеруются справа налево начиная с нуля (номера соответствуют степеням P в многочлене)
- десятичное число, соответствующее каждой P-ичной цифре, умножается на P(k), где k-номер этого числа из пункта 2,и результаты складываются, причем все эти арифметические действия проводятся в десятичной СС.

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
28

Арифметические операции в позиционных СС:

Примеры перевода чисел:
1) Переведем 1001101(2) – двоичное число в A(10):  1001101(2)=2^0+2^2+2^3+2^6=77(10)
2) Переведем 2143(5) в A(10): 2143(5)=2*5^3+1*5^2+4*5+3=298(10)
Задания: 1) Перевести из B0F9(16) в А(10).          2) Перевести из 1101(2) в А(10).

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
Арифметические операции в позиционных СС:

2) Сложение и вычитание.
Во всех традиционных СС эти арифметические операции выполняются по одним и тем же правилам (согласно специальным таблицам). В P-ичной СС таблица сложения – это результат сложения каждой цифры алфавита P-ичной СС с любой другой цифрой этой же СС. Достаточно простой таблицей является таблица сложения в двоичной СС:
В шестнадцатеричной СС такая таблица во много раз массивней и больше.

+

0

1

0

0

1

1

1

10(2)

29

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
30

Арифметические операции в позиционных СС:

Примеры сложения чисел:
    101,01(2)       21(3) – троичная СС
 +    1,11(2)     + 2,1(3)
   -------------      --------
    111,00(2)     100,1(3)
Задания: Сложите : 11010101(2) и 1110(2); 1234(5) и 4321(5).

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
31

Арифметические операции в позиционных СС:

Вычитание из большего числа меньшего в P-ичной СС тоже производится столбиком аналогично вычитанию в десятичной СС с использованием все той же таблицы сложения в P-ичной СС.
  Примеры вычитания:
  101(2)           210(3)
-   10,1(2)      - 102(3)
------------       -----------
    10,1(2)        101(3)
  Задания: 4321(5) - 1234(5); 11010101(2) - 1110(2).

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
Арифметические операции в позиционных СС:

3) Умножение.
Для выполнения умножения двух многозначных чисел в P-ичной СС надо иметь таблицу умножения в этой СС.
Вычисление элементов такой таблицы представляет собой прибавление базовой цифры столбца к числу, стоящему на одну клетку выше.
Пример таблицы умножения для двоичной СС:

*

0

1

0

0

1

1

32

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
Арифметические операции в позиционных СС:

 Пример умножения чисел:
       10100(2)
  *   1010(2)                      Задания:
    ---------------            1)1101(2)*1110(2)
       101                     2)4321(5)*123(5)
+ 101
----------------
   11001000(2)

33

alt: Арифметические операции в позиционных

description:
34

Арифметические операции в позиционных СС:

4) Деление.
При делении столбиком в P-ичной СС приходится в качестве промежуточных вычислений выполнять действия умножения и вычитания, а следовательно , используются таблицы умножения и сложения в данной P-ичной СС.
 Пример деления чисел:
    11110(2) | 110(2)
 -  110(2)    | 101(2)             Задания:
---------------                   1)10010000(2):1110(2)
        110                       2)4322(5):3(5)
    -   110
----------------
           0

В меню

description:
Применение систем счисления:

В настоящее время СС используются в основном в компьютерной технике и в информационных технологиях, однако некоторые СС применяются в других науках (математике например) или даже в повседневной жизни (например, в Китае в настоящее время используют пятеричную СС). Поэтому можно сказать , что СС востребованы и широко используются.

35

В меню

alt: Конец ** 36 Спасибо за внимание!!!!

description:
**  Конец **

36

Спасибо за внимание!!!!

intro:
Введение.
Виды систем счисления.
История развития информационных систем.
 Представление чисел, а также информации в ЭВМ.
  Арифметические операции в позиционных СС.
 Применение систем счисления.
«Все есть число» - так говорили древние мудрецы, подчеркивая  важнейшую роль чисел в нашей жизни.

Люди всегда пользовались числами, считали и записывали, даже пять тысяч лет назад люди уже знали числа. Но в любом случае каждое число изображалось с помощью определенных символов – цифр«Все есть число» - так говорили древние мудрецы, подчеркивая  важнейшую роль чисел в нашей жизни.

Люди всегда пользовались числами, считали и записывали, даже пять тысяч лет назад люди уже знали числа. Но в любом случае каждое число изображалось с помощью определенных символов – цифр

title: Система счисление


extracted_text: Проверка домашнего задания1.  В «Авесте» ее характеризуют как «высокогорную страну»А) Урарту. В)Бактрию. C) Элам. D)  Парфию. E)  Ассирию.2.  Редкий поделочный камень назывался:А)Малахит B) Лазурит C) Гранит. D) Известняк E)  Кремний.3. Сатрапия в Персидском царстве- это:А)Система правления. B) Название страны. С) Название провинции. D) Воинское соединение. E)   Город-государство.4.  Кого называли «повелителем тысячи городов»?A)  Царя Персии. B) Царя Вавилона. C) Царя Урарту. D) Царя Бактрии. E)  Царя Парфии.5. Правитель Бактрии, который выпустил свои деньги: А)Антиох. В)Евтидем. С) Птолемей. D)Heapx. Е) Диодот.6. На территории современных Таджикистана и Афганистана находилась: А) Бактрия В) Парфия С) Кушан D) Палестина Е) Ассирия.7. Земли Бактрии стали самостоятельными: А) В V в. до н.э. В) В  IV в. до н. э. С) В III в. до н.э. D) Во II в. до н.э. Е) В I в. до н.э.8. Древняя Бактрия входила в состав: А) Ассирийской державы В) Персидского государства С) Финикии D) Египта Е) Римской империи9. В каких источниках характеризуют Бактрию как «высокогорную страну» А) В китайских В) В арабских С) В греческих D) В славянских Е) В персидских10. Правитель, отстоявший независимость Бактрии в борьбе  с Сирийским государством: А)Антиох.В)Евтидем. С) Птолемей. D)Heapx. Е) Диодот. Проверка домашнего задания1.  В «Авесте» ее характеризуют как «высокогорную страну»А) Урарту. В)Бактрию. C) Элам. D)  Парфию. E)  Ассирию.2.  Редкий поделочный камень назывался:А)Малахит B) Лазурит C) Гранит. D) Известняк E)  Кремний.3. Сатрапия в Персидском царстве- это:А)Система правления. B) Название страны. С) Название провинции. D) Воинское соединение. E)   Город-государство.4.  Кого называли «повелителем тысячи городов»?A)  Царя Персии. B) Царя Вавилона. C) Царя Урарту. D) Царя Бактрии. E)  Царя Парфии.5. Правитель Бактрии, который выпустил свои деньги: А)Антиох. В)Евтидем. С) Птолемей. D)Heapx. Е) Диодот.6. На территории современных Таджикистана и Афганистана находилась: А) Бактрия В) Парфия С) Кушан D) Палестина Е) Ассирия.7. Земли Бактрии стали самостоятельными: А) В V в. до н.э. В) В  IV в. до н. э. С) В III в. до н.э. D) Во II в. до н.э. Е) В I в. до н.э.8. Древняя Бактрия входила в состав: А) Ассирийской державы В) Персидского государства С) Финикии D) Египта Е) Римской империи9. В каких источниках характеризуют Бактрию как «высокогорную страну» А) В китайских В) В арабских С) В греческих D) В славянских Е) В персидских10. Правитель, отстоявший независимость Бактрии в борьбе  с Сирийским государством: А)Антиох.В)Евтидем. С) Птолемей. D)Heapx. Е) Диодот. Кушанское царство —сформировалась в Центральной части Азии (ныне территории Узбекистана ,Кыргызстана и часть Китая)период расцвета приходится на 105—250 годы н. э.Столица: Кушан. В начале нашей эры кочевники, вторгшиеся с северо-востока, завоевали земли Бактрии. Завоеванную землю они разделили на пять регионов. Одна из этих частей называлась Кушаном. Через сто лет он стал независимым. Правитель Кушана подчинил себе остальные четыре региона и стал царем крупного государства. Вот это государство и стало позже Кушанским царством. Самым известным кушанским царем был Канишка. Он более 23 лет правил страной. Во время его правления страна достигла расцвета. Он расширил завоеванные территории в Индии, захватил земли нынещнего Восточного Туркестана, разгромил армии соседних государств. Таким образом слава Кушанского государства прогремела по всему миру.   Основной хозяйственной жизни у кочевников являлось скотоводство. Особенно ценились во многих странах мира красивые, выносливые кушанские лошади. Хорошо развивалось ремесленничество.  Археологи нашли здесь множество глиняных кувшинов и посуды.  Во времена Кушанской империи благодаря Великому шелковому пути широко развивалась торговля. Караваны с шелком шли на Запад через земли Кушана. Для китайских купцов это был самый удобный и выгодный путь. Кушанские торговцы возили в Китай, Индостан, Египет и Рим металлические изделия, оружие и драгоценные камни.

file_name: Кушанское царство.pptx

alt: Проверка домашнего задания 1.

description:
Проверка домашнего задания
1.  В «Авесте» ее характеризуют как «высокогорную страну»
А) Урарту.
В)Бактрию.
C) Элам.
D)  Парфию.
 E)  Ассирию.
2.  Редкий поделочный камень назывался:
А)Малахит
B) Лазурит
C) Гранит.
D) Известняк
E)  Кремний.
3. Сатрапия в Персидском царстве- это:
А)Система правления.
B) Название страны.
С) Название провинции.
D) Воинское соединение.
E)   Город-государство.
4.  Кого называли «повелителем тысячи городов»?
A)  Царя Персии.
B) Царя Вавилона.
C) Царя Урарту.
D) Царя Бактрии.
E)  Царя Парфии.
5. Правитель Бактрии, который выпустил свои деньги:
А)Антиох.
В)Евтидем.
С) Птолемей.
D)Heapx.
Е) Диодот.

6. На территории современных Таджикистана и Афганистана находилась:
А) Бактрия
 В) Парфия
С) Кушан
D) Палестина
Е) Ассирия.
7. Земли Бактрии стали самостоятельными:
А) В V в. до н.э.
В) В  IV в. до н. э.
С) В III в. до н.э.
D) Во II в. до н.э.
 Е) В I в. до н.э.
8. Древняя Бактрия входила в состав:
А) Ассирийской державы
В) Персидского государства
С) Финикии
D) Египта
Е) Римской империи
9. В каких источниках характеризуют Бактрию как «высокогорную страну»
А) В китайских
 В) В арабских
С) В греческих
D) В славянских
Е) В персидских
10. Правитель, отстоявший независимость Бактрии в борьбе  с Сирийским государством:
А)Антиох.
В)Евтидем.
С) Птолемей.
D)Heapx.
Е) Диодот.

alt: Проверка домашнего задания 1.

alt: Кушанское царство —сформировалась в

description:
Кушанское царство —сформировалась в Центральной части Азии (ныне территории Узбекистана ,Кыргызстана и часть Китая)период расцвета приходится на 105—250 годы н. э.
Столица: Кушан.

alt: Самым известным кушанским царем был

intro:
Тема: Кушанское царство.
Цель: сформировать у школьников представления о географическом положении и основных событиях в истории Кушанского царства;
Задачи:
1.	образовательная: познакомить с политической историей создания Кушанского государства, природно-климатическими условиями, основными занятиями, культурой и религиозными представлениями;
2.	развивающая: продолжить отрабатывать навыки индивидуальной работы с учебником, создание условий для развития умений доказательно излагать материал, выявлять причинно-следственные связи;
3.    воспитательная: продолжить формирование интереса к историческому прошлому человечества, воспитание толерантности и гуманности.
Методы: словесный, репродуктивный, наглядный.
Средства и оборудование:  учебник, проектор.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.Тема: Кушанское царство.
Цель: сформировать у школьников представления о географическом положении и основных событиях в истории Кушанского царства;
Задачи:
1. образовательная: познакомить с политической историей создания Кушанского государства, природно-климатическими условиями, основными занятиями, культурой и религиозными представлениями;
2. развивающая: продолжить отрабатывать навыки индивидуальной работы с учебником, создание условий для развития умений доказательно излагать материал, выявлять причинно-следственные связи;
3. воспитательная: продолжить формирование интереса к историческому прошлому человечества, воспитание толерантности и гуманности.
Методы: словесный, репродуктивный, наглядный.
Средства и оборудование:  учебник, проектор.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

title: Презентация по всемирной истории на тему "Кушанское царство" (6 класс, всемирная история)


extracted_text: ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ прогкрсовкичмданпмдоряблкокнфетадеждабутрбродбтинкиблетмшок Проверь себя!пирогкросовкичемоданпомидоряблкоконфетаодеждабутербродботинкибилетмешок ПрочитайМышонок Пик научился лазать по веткам. С ветки на ветку, с куста на куст перелезал он. Ему помогал длинный, гибкий и цепкий хвост. Пик не спускался на землю из-за змей. Составьте предложения. Запишите в тетрадь.Легко, съехала, с, горы, на, лыжах.Мальчики, снежки, в. легкосъехалас горыналыжахЭТО ЧЛЕНЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ? ???снежкимальчикив легкосъехалас горыналыжах.КАКИМ  СЛОВОМ НУЖНО ДОПОЛНИТЬ  ГРУППУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ?ДевочкаМальчикивснежки.играли СРЕДИ  ЧЛЕНОВ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ УЧЁНЫЕ  ВЫДЕЛИЛИ   ТАКИЕ, БЕЗ КОТОРЫХ  НЕЛЬЗЯ  ВЫРАЗИТЬ МЫСЛЬ, А  ЗНАЧИТ  НЕЛЬЗЯ ПОСТРОИТЬ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.          ИХ  НАЗВАЛИ  ГЛАВНЫМИ ЧЛЕНАМИ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Главные члены подлежащеесказуемое(о ком? или о чем? говорится   в предложении)(Что говорится о подлежащем?) Ура! Мы открыли секрет предложения!Подлежащее и сказуемое создают основу предложения. Грамматическая основаподлежащеесказуемое(кто? что?Имя сущ.  И.П.)(что сделала? Что сделает?   Гл.)ДЕВОЧКА  ЛЕГКО СКАТИЛАСЬ  С ГОРЫ НА  ЛЫЖАХ. Помни!Слово в вин.пад. часто хочет выдать себя за подлежащее! Чтобы не попасть в его ловушку, используй совет:   Кто? Что?             Кого? Что?        Им.п.                                     Вин.п.      РефлексияЯ узнал(а)…Я сумел(а)…Мне хотелось бы… ПОДЛЕЖАЩЕЕ  И  СКАЗУЕМОЕ   МОГУТ СЛЕДОВАТЬ В  РАЗНОМ  ПОРЯДКЕ  И РАСПОЛАГАТЬСЯ  В  РАЗНЫХ  МЕСТАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  НО  ПРИ  ЭТОМ  ОНИ СВЯЗАНЫ  МЕЖЛУ  СОБОЙ  ПО  СМЫСЛУ И  ПО  ФОРМЕ.МАЛЬЧИК   ИГРАЛ  В  МЯЧ.В  ЛЕСУ  РАСТЁТ  БОЛЬШОЕ  ДЕРЕВО.САМЫЕ  УМНЫЕ  ДЕТИ  УЧАТСЯ  В 3  КЛАССЕ.М.Р.  ЕД.Ч.М.Р.  ЕД.Ч.С.Р.  ЕД.Ч.  ЕД.Ч.  МН.Ч.    М.Р. ПОДЛЕЖАЩЕЕ   МОЖЕТ БЫТЬ  ВЫРАЖЕНО КАК  ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, ТАК И ЛИЧНЫМ МЕСТОИМЕНИЕМ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.МАМА   МОЕТ  ПОСУДУ.Я  ПОМОГАЮ МАМЕ.И СУЩ. И.П.МЕСТ. И.П. ЧАСТО  БЫВАЕТ, ЧТО  ПРИ  ОДНОМ  ПОДЛЕЖАЩЕМ МОЖЕТ  БЫТЬ  НЕСКОЛЬКО СКАЗУЕМЫХ.Я  ПОШЁЛ  В  МАГАЗИН  И  КУПИЛ  ТАМ  ИГРУШКУ. В  НАШЕМ  ЯЗЫКЕ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОЧЕНЬ  РАЗНООБРАЗНЫ.  ИНОГДА ПРИ  ОДНОМ  СКАЗУЕМОМ  МОЖЕТ БЫТЬ  НЕСКОЛЬКО  ПОДЛЕЖАЩИХ.В НАШЕМ САДУ РАСТУТ ЯБЛОНИ, ВИШНИ И СЛИВЫ.

file_name: главные члены 30.01.pptx

alt: ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description: ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

alt: п р о г к р с о в к и ч м д а н п м д о р я б л к…

description:
п

р

о

г

к

р

с

о

в

к

и

ч

м

д

а

н

п

м

д

о

р

я

б

л

к

о

к

н

ф

е

т

а

д

е

ж

д

а

б

у

т

р

б

р

о

д

б

т

и

н

к

и

б

л

е

т

м

ш

о

к

alt: Проверь себя! п и р о г к р о с о в к и ч е м о д а н п о м…

description:
Проверь себя!

п

и

р

о

г

к

р

о

с

о

в

к

и

ч

е

м

о

д

а

н

п

о

м

и

д

о

р

я

б

л

к

о

к

о

н

ф

е

т

а

о

д

е

ж

д

а

б

у

т

е

р

б

р

о

д

б

о

т

и

н

к

и

б

и

л

е

т

м

е

ш

о

к

description:
Прочитай

Мышонок Пик научился лазать по веткам. С ветки на ветку, с куста на куст перелезал он. Ему помогал длинный, гибкий и цепкий хвост. Пик не спускался на землю из-за змей.

description:
Составьте предложения. Запишите в тетрадь.

Легко, съехала, с, горы, на, лыжах.

Мальчики, снежки, в.

description:
легко

съехала

с горы

на

лыжах

ЭТО ЧЛЕНЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

???

снежки

мальчики

в

alt: КАКИМ СЛОВОМ НУЖНО ДОПОЛНИТЬ

description:
легко

съехала

с горы

на

лыжах.

КАКИМ  СЛОВОМ НУЖНО ДОПОЛНИТЬ  ГРУППУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ?

Девочка

Мальчики

в

снежки.

играли

alt: СРЕДИ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УЧЁНЫЕ

alt: Главные члены подлежащее сказуемое (о ком? или о чем? говорится в предложении) (Что говорится о подлежащем?)

alt: Ура! Мы открыли секрет предложения!

description:
Ура! Мы открыли секрет предложения!

Подлежащее и сказуемое создают основу предложения.

description:
Грамматическая основа

подлежащее

сказуемое

(кто? что?
Имя сущ.  И.П.)

(что сделала? Что сделает?   Гл.)

ДЕВОЧКА  ЛЕГКО СКАТИЛАСЬ  С ГОРЫ НА  ЛЫЖАХ.

description:
Помни!

Слово в вин.пад. часто хочет выдать себя за подлежащее! Чтобы не попасть в его ловушку, используй совет:
   Кто? Что?             Кого? Что?

        Им.п.                                     Вин.п.

alt: Рефлексия Я узнал(а)… Я сумел(а)…

description:
Рефлексия

Я узнал(а)…
Я сумел(а)…
Мне хотелось бы…

alt: ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ МОГУТ

description:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ  И  СКАЗУЕМОЕ   МОГУТ СЛЕДОВАТЬ В  РАЗНОМ  ПОРЯДКЕ  И РАСПОЛАГАТЬСЯ  В  РАЗНЫХ  МЕСТАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  НО  ПРИ  ЭТОМ  ОНИ СВЯЗАНЫ  МЕЖЛУ  СОБОЙ  ПО  СМЫСЛУ И  ПО  ФОРМЕ.

МАЛЬЧИК   ИГРАЛ  В  МЯЧ.

В  ЛЕСУ  РАСТЁТ  БОЛЬШОЕ  ДЕРЕВО.

САМЫЕ  УМНЫЕ  ДЕТИ  УЧАТСЯ  В 3  КЛАССЕ.

М.Р.  ЕД.Ч.

М.Р.  ЕД.Ч.

С.Р.  ЕД.Ч.

  ЕД.Ч.

  МН.Ч.

    М.Р.

alt: ПОДЛЕЖАЩЕЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНО

description:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ   МОЖЕТ БЫТЬ  ВЫРАЖЕНО КАК  ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, ТАК И ЛИЧНЫМ МЕСТОИМЕНИЕМ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

МАМА   МОЕТ  ПОСУДУ.

Я  ПОМОГАЮ МАМЕ.

И СУЩ. И.П.

МЕСТ. И.П.

alt: ЧАСТО БЫВАЕТ, ЧТО ПРИ ОДНОМ

description:
ЧАСТО  БЫВАЕТ, ЧТО  ПРИ  ОДНОМ  ПОДЛЕЖАЩЕМ МОЖЕТ  БЫТЬ
  НЕСКОЛЬКО СКАЗУЕМЫХ.

Я  ПОШЁЛ  В  МАГАЗИН  И  КУПИЛ
  ТАМ  ИГРУШКУ.

alt: В НАШЕМ ЯЗЫКЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОЧЕНЬ

description:
В  НАШЕМ  ЯЗЫКЕ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОЧЕНЬ  РАЗНООБРАЗНЫ.  ИНОГДА ПРИ  ОДНОМ  СКАЗУЕМОМ  МОЖЕТ БЫТЬ  НЕСКОЛЬКО  ПОДЛЕЖАЩИХ.

В НАШЕМ САДУ РАСТУТ ЯБЛОНИ, ВИШНИ И СЛИВЫ.

intro: Презентация к уроку по русскому языку  разработана для учащихся 3 класса, обучающихся по УМК "Гармония". В течении всего урока дети с помощью слайдового сопровождения осуществляют свою деятельность: повторяют словарные слова,  ставят цель урока и конкретизируют задачами, работают в парах , по карточкам помощницам и достигают поставленной цели Делают вывод в конце урока и проводят рефлексию. Для того, чтобы соблюдались нормы САНПИНа, чередуются разные виды деятельности.

title: презентация по русскому языку на тему Понятие "Главные члены предложения". Способ их выявления. (3 класс, русский язык)


extracted_text: …Когда она в первый раз увидела цветок своими злыми глазами, что-то странное зашевелилось в её сердце. Она не могла оторваться от нежных лепестков, всё смотрела и смотрела. ВсеволодМихайловичГаршин (1855-1888)«Сказка о жабе  и  розе» Тема нашего урока: Поединок добра со злом в произведении В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».  Узнать….. Разгадать… В чем смысл жизни О чем заставляет задуматься… ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЯЧто объединяло всех героев произведения?ЦВЕТНИК сюжетные линии РозаМальчикЖабаДевочка 1. Красота2. Размер3. Окраска4. Запах5. Отношение к жизни Олицетворение -наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека.  Эпитет-слово или целое выражение, которое, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность. ЛеньЖизнь  «Мальчик умер, роза завяла, и они навсегда ушли из жизни?» О  чём  думает  роза  в  период  цветения?А. Быстрей бы распуститься.Б. Умереть бы другой смертью.В. Цвести вечно.2. Что  в  жабе  самое  омерзительное?А. Грязно - серые бородавчатые бока.Б. Скверные липкие лапы.В. Бесчувственность и равнодушие.Тест ТестРоза не жалеет о преждевременной гибели,       потому что….    А. Она не досталась жабе    Б. Её гибель была неизбежна    В. Она украсила последние минуты жизни         мальчика4. Символом света, добра, красоты в сказке      является….    А. Роза    Б. Жаба Ответы1. Б2. В3. В4. А «Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле…» Домашнее задание: Составить короткое устное сочинение: «Несколько слов в защиту Жабы». Рефлексия.Оцени свою работу на урокеНа уроке я работал        активно      пассивноСвоей работой на     уроке я                             доволен     недоволенУрок показался мне       коротким    длиннымЗа урок я                          не устал     усталМое настроение стало    лучше         хужеМатериал урока      для меня  был                  понятен     непонятен                                               интересен    скучен                                                                                полезен    бесполезен Прозвенел уже звонок.Значит, кончился урок.Спасибо вам, ребята, за  работу на уроке.

file_name: презентация.ppt

alt: Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888) «Сказка о жабе и розе»

alt: Узнать….. Разгадать… В чем смысл жизни

description:
ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Что объединяло всех героев произведения?
ЦВЕТНИК

alt: сюжетные линии Роза Мальчик Жаба Девочка

alt: Красота 2. Размер 3. Окраска 4

description:
1. Красота
2. Размер
3. Окраска
4. Запах
5. Отношение к жизни

alt: Олицетворение - наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека

alt: Эпитет- слово или целое выражение, которое, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность

alt: Лень Жизнь

description:
Лень

Жизнь

alt: О чём думает роза в период цветения?

description:
О  чём  думает  роза  в  период  цветения?А. Быстрей бы распуститься.Б. Умереть бы другой смертью.В. Цвести вечно.

2. Что  в  жабе  самое  омерзительное?А. Грязно - серые бородавчатые бока.Б. Скверные липкие лапы.В. Бесчувственность и равнодушие.

Тест

description:
Тест

Роза не жалеет о преждевременной гибели,
    потому что….
    А. Она не досталась жабе
    Б. Её гибель была неизбежна
    В. Она украсила последние минуты жизни
        мальчика

4. Символом света, добра, красоты в сказке
    является….
    А. Роза
    Б. Жаба

alt: Ответы 1. Б 2. В 3. В 4. А

description:
Ответы

1. Б
2. В
3. В
4. А

alt: Рефлексия. Оцени свою работу на уроке

description:
Рефлексия.Оцени свою работу на уроке

На уроке я работал        активно      пассивно
Своей работой на
     уроке я                             доволен     недоволен
Урок показался мне       коротким    длинным
За урок я                          не устал     устал
Мое настроение стало    лучше         хуже
Материал урока
     для меня  был                  понятен     непонятен
                                               интересен    скучен
                                               полезен    бесполезен

alt: Прозвенел уже звонок. Значит, кончился урок

description:
Прозвенел уже звонок.Значит, кончился урок.
Спасибо вам, ребята, за  работу на уроке.

title: Урок литературного чтения В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе» (4 класс)