extracted_text: Образовательная программа внеурочной деятельности«В здоровом теле – здоровый дух»  Автор-составительСиско Елена Викторовна учитель начальных классов ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Воротнее м.р. СергиевскийСамарской области Показатели2011-2012 уч. год 1 класс (начало года)I группа здоровья-II группа здоровья21 человек - 95,5% III группа здоровья1 человек  – 4,5%Основная физ. группа21 человекПодготовительная физ. группа1 человекСпециальная физ. группа-Нарушение осанкиНарушение зренияАктуальность Проблеманеобходимость сохранения и укрепления здоровья младших школьников Цель – создание условий для повышения всех уровней здоровья учащихся (физического, психологического, нравственного)Задачи:сохранять и укреплять здоровье учащихсясоздавать межличностную атмосферу в классеформировать у ребёнка необходимые УУД по здоровому образу жизнипривлекать родителей, учителей, медицинских работников к решению вопросов оздоровления детей Направления педагогической деятельностисовременные образовательные программы, методики и технологии; морально – психологический климат;рациональный режим дня, труда и отдыха;экология и гигиена Основные здоровьесберегающие технологии Основные формы работыустные журналыдиспуты, лекции заочные путешествияпроекты, исследованияконкурсы, соревнованияигры и игровые программыпраздники, спектаклитренингибеседыкруглый столакцииКВН, КТДэкскурсии, часы общениявикторины, выставкипрактикумы, марафоны Реализация программыI этап 2011-12 уч. г Информационно-подготовительныйII этап 2012-13 уч. г, 2013-14 уч. г Внедренческий (Основной) III этап 2014-15 уч. г Итогово-обобщающий  Планируемые результатыснижение случаев простудных заболеваний; повышение уровня физического и психологического здоровья учащихся;повышение уровня воспитанности учащихся; повышение уровня адаптированности первоклассников; повышение качества обучения Композиция построения кружковых занятий№Наименование блокаДля какого класса предназначенОсновные предназначения блока1«Первые шаги к здоровью»1 классПервичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими2«Если хочешь быть здоров»2 классКультура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края3«По дорожкам здоровья»3 классИнтеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях4«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»4 классФормирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств 1 класс «Первые шаги к здоровью»№ занятия ТемаФорма проведенияКол-во часовКол-во часов на теориюКол-во часов на практику1Режим дня - здоровый образ жизниБеседа1 2Чистота-залог здоровья!Практическая игра 13Азбука безопасности на дорогеПросмотр видеофильма 4Законы улиц и дорогДеловая игра 15В гостях у МойдодыраКукольный спектакль 6,7Витамины наши друзья и помощникиУстный журнал, КВН218Ю. Тувим «Овощи»Кукольный театр1 19Как и чем мы питаемсяИгровая программа10Красный, желтый. ЗеленыйВикторина11Умеем ли мы правильно питаться12,13Подвижные игры на свежем воздухеИгры2214День здоровья  «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»Игровая программа1115Мой внешний вид-залог здоровьяКонкурс16Глаза - главные помощники человекаБеседа 17Чтобы уши слышалиЛекция18Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съестьУстный журнал19, 20Знаешь ли ты правила поведения в школеБеседа, игра-практикум2121, 22Правила поведения в общественных местахЛекторий, деловая игра23Как обезопасить свою жизньЧас общения1 24В здоровом теле здоровый духАкция 125Осторожно, тонкий лёд!Диспут 26Веселые переменкиИгра 127Пальчиковая гимнастика28Физкультминутки с элементами самомассажа29Молодость и здоровье - нам с бабулей подспорьеИгра-расследование30Надёжная защита организма, здоровое питаниеДиспут 31, 32Уроки здоровьяРолевые игры2 233Чему мы научились за годУстный журнал1  2 класс «Если хочешь быть здоров»№ занятия ТемаФорма проведенияКол-во часовКол-во часов на теориюКол-во часов на практику1Что мы знаем о ЗОЖКруглый стол1 2Я хозяин своего здоровьяУтренник 13Диспут 4Правильное питание – залог здоровьяБеседа5Меню из трех блюд на всю жизньПрактикум 16Культура питания. ЭтикетЛекторий 7Я выбираю кашуСпектакль 18Что дает нам мореЗаочное путешествие9Светофор здорового питанияКВН10Сон и его значение для здоровья человекаИгра-путешествие11, 12Закаливание в домашних условияхТренинг, выставка рисунков2213День здоровья «Будьте здоровы»Игровая программа1114Как сохранять и укреплять своё здоровье. ИммунитетБеседа 15, 16Упражнения по формированию осанкиИгры2 217Гимнастика для глазТренинг1118Пальчиковая гимнастикаИгра19Спорт в жизни ребёнкаКруглый стол 20Слагаемые здоровьяКонкурс 121Гигиена и здоровьеПрактикум22В здоровом теле – здоровый духСоревнование23, 24Азбука дорожного движенияЛекторий, выставка рисунков2125, 26Безопасность на дорогеБеседа, тренинг27Почему мы говорим неправду? Поможет ли обман?Диспут1 28Спеши делать доброИгра 129День здоровья «Самый здоровый класс»Игровая программа30А. Колобова «Красивые грибы»Кукольный спектакль31Первая помощь при отравлении Практикум32Вкусные и полезные вкусностиКВН33Подвижные игры на свежем воздухеИгровая программа34Наши успехи и достиженияУстный журнал  3 класс «По дорожкам здоровья»№ занятия ТемаФорма проведенияКол-во часовКол-во часов на теориюКол-во часов на практику1Здоровый образ жизни, что это?»Беседа1 2Личная гигиенаВикторина3Здоровяк предупреждаетКВН 14Остров здоровьяИгра - путешествие5СмакИгра6Правильное питание - залог физического и психологического здоровьяЧас общения 7Вредные микробыЛекторий8Что такое здоровая пища и как её приготовитьПрактикум 19Чудесный сундучокКТД10Труд и здоровьеДиспут 11Наш мозг и его волшебные действияТренинг 112День здоровья «Хочу остаться здоровым»Игровая программа13, 14Как укрепить и сохранить свое здоровьеБеседа, тренинг2115Природа – источник здоровьяЭкскурсия1 116Моё здоровье в моих рукахИсследование17Мой внешний вид - залог здоровьяБеседа 18ДоброречиеИгра 119С.Преображнский «Капризка»Спектакль20, 21Гигиена правильной осанкиПрактикум2122Спасатели, вперёд!Игровая программа1 123Движение – это жизньАкция24День здоровья «Дальше, быстрее, выше»Игровая программа25, 26Разговор о правильном питанииТренинг, выставка рисунков2127Мир моих увлеченийУстный журнал1 28, 29Вредные привычки и их профилактикаПроект2130А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»Кукольный театр1 131, 32Лесная аптека на службе человекаПроект2133Не зная броду, не суйся в водуПознавательная игра1 134Чему мы научились и чего достиглиУстный журнал  4 класс «Я, ты, он, она – мы здоровая семья»№ занятия ТемаФорма проведенияКол-во часовКол-во часов на теориюКол-во часов на практику1Здоровье и здоровый образ жизниИгра1 12Правила личной гигиеныДиспут 3Физическая активность и здоровьеТренинг 14Как познать себяПрактикум5Питание необходимое условие для жизни человекаБеседа 6Кулинарные обычаиИгра-путешествие 17Питание и красота Кулинарный практикум8, 9Как питались в стародавние времена и питание в наше времяПроект2110Богатырская силаСоревнование1 111День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух»Игровая программа12Домашняя аптечкаПросмотр видеофильма 13Мы за здоровый образ жизниПрактическая игра 114Сколько стоит твое здоровьеСпортивный марафон15Береги зрение с молодуТренинг16Как избежать искривления позвоночника17Умеем ли мы отвечать за свое здоровьеКВН18Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режимПрактическая игра19Класс не улица ребята и запомнить это надо!Диспут 20Спеши делать доброКукольный театр 121, 22Мода и школьные будниПроект2123Делу время, потехе часКВН1 124Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматьсяТренинг25День здоровья «За здоровый образ жизни»Игровая программа26С. Преображенский «Огородники»Кукольный спектакль27Разговор о правильном питанииДиспут 28, 29Кухни разных народовПроект2130Причина несчастных случаев на природеБеседа1 31Злой колдун - наркотикДискуссия32День здоровья «Движение – это жизнь»Соревнование 133Гордо реет флаг здоровьяПраздник34Умеете ли вы вести здоровый образ жизниКВН План мероприятий№Содержание деятельностиВремя проведенияОтветственный1Обследование детей, поступающих в школу, выделение группы здоровья, заполнение листка здоровья.  Сентябрь - октябрьКлассный руководитель, медработник.2День влюблённых в футбол.Октябрь, майКлассный руководитель, уч. физкультуры3Мониторинги состояния здоровья учащихся 1- 4 классов, Дни ДРК, коррекция планов по здоровьесбережению.Начало и конец годаКлассный руководитель, медработник.4Организация и проведение контроля выполнения санитарных норм и правил.ЕженедельноМедработник, администрация5Запись в спортивные кружки и секции.Сентябрь - октябрьКлассный руководитель6Ведение в учебно-воспитательном процессе малых форм здоровьесбережения: подвижные перемены, первый компонент «Утреннего сбора» – Приветствие.Сентябрь, ежедневно в течение всего периода обученияКлассный руководитель, уч. физкультуры7Проведение  тематических классных часов, минуток  здоровья, динамических пауз, коррекционных занятий.1 раз в неделюКлассный руководитель, уч. физкультуры, медработник8Проведение традиционного праздника «Осенний марафон».октябрь9Проведение Дней здоровья.Ноябрь, февраль, май10Обучающий теоретический и практический семинары для родителей и детей по вопросам здоровьесбережения учащихся.Сентябрь, январь, майКлассный руководитель, медработник, директор СДК11Соревнование «К здоровью через движение».Ноябрь, мартКлассный руководитель, уч. физкультуры,12Акция «Бодрость духа».Октябрь, март13Проведение праздника-спартакиады«Папа, мама, я – спортивная семья».АпрельКлассный руководитель, уч. физкультуры, медработник14Выставки, презентации, творческие и игровые проекты, родительские   собрания с выступлениями по вопросам здоровья учащихся начальной школы.Октябрь, январь, апрель, майКлассный руководитель, медработник, сельский библиотекарь, инспектор ГИБДД15Анализ результатов и организации процесса сохранения и укрепления здоровья учащихся начальной школыМайКлассный руководитель16Разработка планов работы по здоровьесбережению на следующий учебный год.Зам. директора по УВР, учитель физкультуры, кл. рук17Организация летнего спортивно-оздоровительного лагеря при школе.ИюньЗам. дир. по УВР, начальник лагеря, классный руководитель Технология развивающего обучения (ТРО)УМК  «Начальная школа XXI века»Программы внеурочной деятельности: «Формирование гражданской ответственности и нравственных устоев учащихся через диалог культур народов мира»; «В здоровом теле – здоровый дух»;«Я – пешеход и пассажир»  Технология уровневой дифференциации обучения Технология раскрепощенного развития детей Педагогика сотрудничества РезультатыПоказатели2011-2012 уч. год1 класс(нач. года-22 ч)2012-2013 уч. год2 класс(нач. года-24 ч)2013-2014 уч. год3 класс(нач. года-25 ч)2014-2015 уч. год4 класс(нач. года-25 ч)I группа здоровья-1 человек -4, 2%II группа здоровья21 человек - 95,5%23 человека – 95,8%24 человека – 95,8%III группа здоровья1 человек  – 4,5%-Основная физ. группа21 человек - 95,5%24 человека – 100%Подготовительная физ. группа1 человек  – 4,5%-Специальная физ. группа-Нарушение осанкиНарушение зрения Случаи простудных заболеваний		 Агрессивность(Диагностика проективных рисунков по методике С. Панченко «Школа зверей») Тревожность(Диагностика проективных рисунков по методике С. Панченко «Школа зверей») Уровень адаптации учащихся 1 класса к учебному процессу  (по методике П. И. Третьякова)  Динамика уровня воспитанности  учащихся(по методике П. И. Третьякова, А. А. Андреева, И. А. Забуслаевой)  Материально-техническое обеспечение И. В. Абрамова, Т. И. Бочкарёва. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе: методическое пособие. Самара: СИПКРО, 2004 годС. А. Авилова, Т. В. Калинина. Игровые и рифмованные формы физических упражнений: сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями. Волгоград: Учитель, 2008 годО. А. Степанова. Игра и оздоровительная работа в начальной школе: методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей группы продлённого дня, педагогов дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии» - Москва ТЦ Сфера, 2004 годН. И. Третьяков, А. А. Андреев, И. А. Забуслаева. Мониторинг: Определение уровня воспитанности учащихся.Интернет-ресурсы: http://www.openclass.ru/, http://www.uchportal.ru/, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/organizatsiya-vneuchebnoi-deyatelnosti-, http:// www.standart.edu.ruКарасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57 Спасибо за внимание!

file_name: СискоЕ.В..ppt

alt: Образовательная программа внеурочной деятельности «В здоровом теле – здоровый дух»

description:
Образовательная программа внеурочной деятельности«В здоровом теле – здоровый дух»

 Автор-составитель
Сиско Елена Викторовна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Воротнее
м.р. Сергиевский
Самарской области

description:
Показатели

2011-2012 уч. год
1 класс (начало года)

I группа здоровья

-

II группа здоровья

21 человек - 95,5%

III группа здоровья

1 человек  – 4,5%

Основная физ. группа

21 человек

Подготовительная физ. группа

1 человек

Специальная физ. группа

-

Нарушение осанки

Нарушение зрения

Актуальность

alt: Проблема необходимость сохранения и укрепления здоровья младших школьников

description:
Цель – создание условий для повышения всех уровней здоровья учащихся (физического, психологического, нравственного)

Задачи:

сохранять и укреплять здоровье учащихся

создавать межличностную атмосферу в классе

формировать у ребёнка необходимые УУД по здоровому образу жизни

привлекать родителей, учителей, медицинских работников к решению вопросов оздоровления детей

alt: Направления педагогической деятельности современные образовательные программы, методики и технологии; морально – психологический климат; рациональный режим дня, труда и отдыха; экология и гигиена

alt: Основные здоровьесберегающие технологии

description: Основные здоровьесберегающие технологии

description:
Основные формы работы

устные журналы

диспуты, лекции

заочные путешествия

проекты, исследования

конкурсы, соревнования

игры и игровые программы

праздники, спектакли

тренинги

беседы

круглый стол

акции

КВН, КТД

экскурсии, часы общения

викторины, выставки

практикумы, марафоны

alt: Реализация программы I этап 2011-12 уч

description:
Реализация программы

I этап 2011-12 уч. г
Информационно-подготовительный
II этап 2012-13 уч. г, 2013-14 уч. г
Внедренческий (Основной)
III этап 2014-15 уч. г
Итогово-обобщающий

alt: Планируемые результаты снижение случаев простудных заболеваний; повышение уровня физического и психологического здоровья учащихся; повышение уровня воспитанности учащихся; повышение уровня адаптированности первоклассников; повышение качества обучения

description:
Композиция построения кружковых занятий

№

Наименование блока

Для какого класса предназначен

Основные предназначения блока

1

«Первые шаги к здоровью»

1 класс

Первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими

2

«Если хочешь быть здоров»

2 класс

Культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края

3

«По дорожкам здоровья»

3 класс

Интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях

4

«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»

4 класс

Формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств

alt: Первые шаги к здоровью» № занятия

description:
1 класс «Первые шаги к здоровью»

№ занятия

Тема

Форма проведения

Кол-во часов

Кол-во часов на теорию

Кол-во часов на практику

1

Режим дня - здоровый образ жизни

Беседа

1

2

Чистота-залог здоровья!

Практическая игра

1

3

Азбука безопасности на дороге

Просмотр видеофильма

4

Законы улиц и дорог

Деловая игра

1

5

В гостях у Мойдодыра

Кукольный спектакль

 6,7

Витамины наши друзья и помощники

Устный журнал, КВН

2

1

8

Ю. Тувим «Овощи»

Кукольный театр

1

1

9

Как и чем мы питаемся

Игровая программа

10

Красный, желтый. Зеленый

Викторина

11

Умеем ли мы правильно питаться

12,13

Подвижные игры на свежем воздухе

Игры

2

2

14

День здоровья  «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»

Игровая программа

1

1

15

Мой внешний вид-залог здоровья

Конкурс

16

Глаза - главные помощники человека

Беседа

17

Чтобы уши слышали

Лекция

18

Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть

Устный журнал

19, 20

Знаешь ли ты правила поведения в школе

Беседа, игра-практикум

2

1

21, 22

Правила поведения в общественных местах

Лекторий, деловая игра

23

Как обезопасить свою жизнь

Час общения

1

24

В здоровом теле здоровый дух

Акция

1

25

Осторожно, тонкий лёд!

Диспут

26

Веселые переменки

Игра

1

27

Пальчиковая гимнастика

28

Физкультминутки с элементами самомассажа

29

Молодость и здоровье - нам с бабулей подспорье

Игра-расследование

30

Надёжная защита организма, здоровое питание

Диспут

31, 32

Уроки здоровья

Ролевые игры

2

2

33

Чему мы научились за год

Устный журнал

1

alt: Если хочешь быть здоров» № занятия

description:
2 класс «Если хочешь быть здоров»

№ занятия

Тема

Форма проведения

Кол-во часов

Кол-во часов на теорию

Кол-во часов на практику

1

Что мы знаем о ЗОЖ

Круглый стол

1

2

Я хозяин своего здоровья

Утренник

1

3

Диспут

4

Правильное питание – залог здоровья

Беседа

5

Меню из трех блюд на всю жизнь

Практикум

1

6

Культура питания. Этикет

Лекторий

7

Я выбираю кашу

Спектакль

1

8

Что дает нам море

Заочное путешествие

9

Светофор здорового питания

КВН

10

Сон и его значение для здоровья человека

Игра-путешествие

11, 12

Закаливание в домашних условиях

Тренинг, выставка рисунков

2

2

13

День здоровья «Будьте здоровы»

Игровая программа

1

1

14

Как сохранять и укреплять своё здоровье. Иммунитет

Беседа

15, 16

Упражнения по формированию осанки

Игры

2

2

17

Гимнастика для глаз

Тренинг

1

1

18

Пальчиковая гимнастика

Игра

19

Спорт в жизни ребёнка

Круглый стол

20

Слагаемые здоровья

Конкурс

1

21

Гигиена и здоровье

Практикум

22

В здоровом теле – здоровый дух

Соревнование

23, 24

Азбука дорожного движения

Лекторий, выставка рисунков

2

1

25, 26

Безопасность на дороге

Беседа, тренинг

27

Почему мы говорим неправду? Поможет ли обман?

Диспут

1

28

Спеши делать добро

Игра

1

29

День здоровья «Самый здоровый класс»

Игровая программа

30

А. Колобова «Красивые грибы»

Кукольный спектакль

31

Первая помощь при отравлении

Практикум

32

Вкусные и полезные вкусности

КВН

33

Подвижные игры на свежем воздухе

Игровая программа

34

Наши успехи и достижения

Устный журнал

alt: По дорожкам здоровья» № занятия

description:
3 класс «По дорожкам здоровья»

№ занятия

Тема

Форма проведения

Кол-во часов

Кол-во часов на теорию

Кол-во часов на практику

1

Здоровый образ жизни, что это?»

Беседа

1

2

Личная гигиена

Викторина

3

Здоровяк предупреждает

КВН

1

4

Остров здоровья

Игра - путешествие

5

Смак

Игра

6

Правильное питание - залог физического и психологического здоровья

Час общения

7

Вредные микробы

Лекторий

8

Что такое здоровая пища и как её приготовить

Практикум

1

9

Чудесный сундучок

КТД

10

Труд и здоровье

Диспут

11

Наш мозг и его волшебные действия

Тренинг

1

12

День здоровья «Хочу остаться здоровым»

Игровая программа

13, 14

Как укрепить и сохранить свое здоровье

Беседа, тренинг

2

1

15

Природа – источник здоровья

Экскурсия

1

1

16

Моё здоровье в моих руках

Исследование

17

Мой внешний вид - залог здоровья

Беседа

18

Доброречие

Игра

1

19

С.Преображнский «Капризка»

Спектакль

20, 21

Гигиена правильной осанки

Практикум

2

1

22

Спасатели, вперёд!

Игровая программа

1

1

23

Движение – это жизнь

Акция

24

День здоровья «Дальше, быстрее, выше»

Игровая программа

25, 26

Разговор о правильном питании

Тренинг, выставка рисунков

2

1

27

Мир моих увлечений

Устный журнал

1

28, 29

Вредные привычки и их профилактика

Проект

2

1

30

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Кукольный театр

1

1

31, 32

Лесная аптека на службе человека

Проект

2

1

33

Не зная броду, не суйся в воду

Познавательная игра

1

1

34

Чему мы научились и чего достигли

Устный журнал

description:
4 класс «Я, ты, он, она – мы здоровая семья»

№ занятия

Тема

Форма проведения

Кол-во часов

Кол-во часов на теорию

Кол-во часов на практику

1

Здоровье и здоровый образ жизни

Игра

1

1

2

Правила личной гигиены

Диспут

3

Физическая активность и здоровье

Тренинг

1

4

Как познать себя

Практикум

5

Питание необходимое условие для жизни человека

Беседа

6

Кулинарные обычаи

Игра-путешествие

1

7

Питание и красота

Кулинарный практикум

8, 9

Как питались в стародавние времена и питание в наше время

Проект

2

1

10

Богатырская сила

Соревнование

1

1

11

День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух»

Игровая программа

12

Домашняя аптечка

Просмотр видеофильма

13

Мы за здоровый образ жизни

Практическая игра

1

14

Сколько стоит твое здоровье

Спортивный марафон

15

Береги зрение с молоду

Тренинг

16

Как избежать искривления позвоночника

17

Умеем ли мы отвечать за свое здоровье

КВН

18

Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим

Практическая игра

19

Класс не улица ребята и запомнить это надо!

Диспут

20

Спеши делать добро

Кукольный театр

1

21, 22

Мода и школьные будни

Проект

2

1

23

Делу время, потехе час

КВН

1

1

24

Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься

Тренинг

25

День здоровья «За здоровый образ жизни»

Игровая программа

26

С. Преображенский «Огородники»

Кукольный спектакль

27

Разговор о правильном питании

Диспут

28, 29

Кухни разных народов

Проект

2

1

30

Причина несчастных случаев на природе

Беседа

1

31

Злой колдун - наркотик

Дискуссия

32

День здоровья «Движение – это жизнь»

Соревнование

1

33

Гордо реет флаг здоровья

Праздник

34

Умеете ли вы вести здоровый образ жизни

КВН

description:
План мероприятий

№

Содержание деятельности

Время проведения

Ответственный

1

Обследование детей, поступающих в школу, выделение группы здоровья, заполнение листка здоровья.

Сентябрь - октябрь

Классный руководитель, медработник.

2

День влюблённых в футбол.

Октябрь, май

Классный руководитель, уч. физкультуры

3

Мониторинги состояния здоровья учащихся 1- 4 классов, Дни ДРК, коррекция планов по здоровьесбережению.

Начало и конец года

Классный руководитель, медработник.

4

Организация и проведение контроля выполнения санитарных норм и правил.

Еженедельно

Медработник, администрация

5

Запись в спортивные кружки и секции.

Сентябрь - октябрь

Классный руководитель

6

Ведение в учебно-воспитательном процессе малых форм здоровьесбережения: подвижные перемены, первый компонент «Утреннего сбора» – Приветствие.

Сентябрь, ежедневно в течение всего периода обучения

Классный руководитель, уч. физкультуры

7

Проведение  тематических классных часов, минуток  здоровья, динамических пауз, коррекционных занятий.

1 раз в неделю

Классный руководитель, уч. физкультуры, медработник

8

Проведение традиционного праздника «Осенний марафон».

октябрь

9

Проведение Дней здоровья.

Ноябрь, февраль, май

10

Обучающий теоретический и практический семинары для родителей и детей по вопросам здоровьесбережения учащихся.

Сентябрь, январь, май

Классный руководитель, медработник, директор СДК

11

Соревнование «К здоровью через движение».

Ноябрь, март

Классный руководитель, уч. физкультуры,

12

Акция «Бодрость духа».

Октябрь, март

13

Проведение праздника-спартакиады
«Папа, мама, я – спортивная семья».

Апрель

Классный руководитель, уч. физкультуры, медработник

14

Выставки, презентации, творческие и игровые проекты, родительские   собрания с выступлениями по вопросам здоровья учащихся начальной школы.

Октябрь, январь, апрель, май

Классный руководитель, медработник, сельский библиотекарь, инспектор ГИБДД

15

Анализ результатов и организации процесса сохранения и укрепления здоровья учащихся начальной школы

Май

Классный руководитель

16

Разработка планов работы по здоровьесбережению на следующий учебный год.

Зам. директора по УВР, учитель физкультуры, кл. рук

17

Организация летнего спортивно-оздоровительного лагеря при школе.

Июнь

Зам. дир. по УВР, начальник лагеря, классный руководитель

alt: Технология развивающего обучения (ТРО)

description:
Технология развивающего обучения (ТРО)

УМК  «Начальная школа XXI века»
Программы внеурочной деятельности:
 «Формирование гражданской ответственности и нравственных устоев учащихся через диалог культур народов мира»;
«В здоровом теле – здоровый дух»;
«Я – пешеход и пассажир»

alt: Педагогика сотрудничества

description: Педагогика сотрудничества

alt: Результаты Показатели 2011-2012 уч

description:
Результаты

Показатели

2011-2012 уч. год
1 класс
(нач. года-22 ч)

2012-2013 уч. год
2 класс
(нач. года-24 ч)

2013-2014 уч. год
3 класс
(нач. года-25 ч)

2014-2015 уч. год
4 класс
(нач. года-25 ч)

I группа здоровья

-

1 человек -4, 2%

II группа здоровья

21 человек - 95,5%

23 человека – 95,8%

24 человека – 95,8%

III группа здоровья

1 человек  – 4,5%

-

Основная физ. группа

21 человек - 95,5%

24 человека – 100%

Подготовительная физ. группа

1 человек  – 4,5%

-

Специальная физ. группа

-

Нарушение осанки

Нарушение зрения

alt: Случаи простудных заболеваний

description: Случаи простудных заболеваний

alt: Агрессивность (Диагностика проективных рисунков по методике

alt: Тревожность (Диагностика проективных рисунков по методике

alt: Динамика уровня воспитанности учащихся (по методике

alt: Материально-техническое обеспечение

description:
Материально-техническое обеспечение

 И. В. Абрамова, Т. И. Бочкарёва. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе: методическое пособие. Самара: СИПКРО, 2004 год
С. А. Авилова, Т. В. Калинина. Игровые и рифмованные формы физических упражнений: сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями. Волгоград: Учитель, 2008 год
О. А. Степанова. Игра и оздоровительная работа в начальной школе: методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей группы продлённого дня, педагогов дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии» - Москва ТЦ Сфера, 2004 год
Н. И. Третьяков, А. А. Андреев, И. А. Забуслаева. Мониторинг: Определение уровня воспитанности учащихся.
Интернет-ресурсы: http://www.openclass.ru/, http://www.uchportal.ru/, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/organizatsiya-vneuchebnoi-deyatelnosti-, http:// www.standart.edu.ru
Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78
Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации представлена моя авторская программа внеурочной деятельности "В здоровом теле-здоровый дух". Цель программы – создание условий для повышения всех уровней здоровья учащихся (физического, психологического, нравственного). Программа предназначена для учащихся начальной школы (1-4 кл) и может применяться учителями начальных классов.Презентация образовательной программы внеурочной деятельности "В здоровом теле-здоровый дух"


extracted_text: Измерение угловУчитель математики: Тихонова Елена Анатольевна МОУ «Бронцевская общеобразовательная средняя школа».                               д. Бронцы, 2015 г. Цели: "Математику нельзя изучать,наблюдая, как это делает сосед!"А.НивенА девизом нашего урока буду такие слова:Думать - коллективно!Решать - оперативно!Отвечать - доказательно!Бороться - старательно!И открытия нас ждут    обязательно! ВОСDEASMPCА Сосчитайте, сколько на чертеже острых углов? Прямых? Тупых?Прямых углов – 8Острых углов – 6Тупых  углов -  2       АВМNЗадание 1 Задание 2 КАКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ВАМ НЕ ХВАТАЕТ, ЧТОБЫ ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ?Проблемные вопросы: Как измерить углы? Какой прибор служит для измерения углов? Какова единица измерения углов?Сформулируйте тему урока:«Измерение углов» Какие  цели мы себе поставим на данный урок? узнать какой прибор служит для измерения  углов; узнать единицу измерения углов; учиться измерять углы.     1  2   3  4   5    6   7   8   9   10   т   р   а  н  с   п   о   р   т    и 11   р Это интересно!Предполагают, что создание транспортира                                   связано с историей возникновения первого календаря.          Виды транспортиров.    Единицу величины угла называют градусом.СКМАВАМВ=11    =  1/180 Физкультминутка  Практическая работаЗадание:Измерьте градусную меру угла при помощи транспортираАОВ  Что нужно для того , чтобы измерить градусную  меру угла?1. Знать, как пользоваться транспортиром.2.Составить алгоритм измерения углов.3.Уметь точно определять градусную меру угла.4.Уметь правильно определять вид угла.        АЛГОРИТМ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛОВ.1. Совместить вершину  угла с центром транспортира.   2.  Расположить транспортир так, чтобы одна из сторон угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира ( т. е совместить с 0º). 3. Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона. острыйпрямой  тупой 4. Проверить, соответствует ли полученная мера   угла его виду  Алгоритм измерения угловПодведем итоги:АОВ   АОВ=50 Найдите ошибки при измерении углов Практическая работа. Проверь себя  Итог урокаС какой темой познакомились на уроке? Какой прибор служит для измерения углов? Какова единица измерения углов? Какой угол называется острым? Тупым? Какова величина прямого угла? Развернутого?Алгоритм измерения углов. кластертранспортирДеление=1 градусПрибор для измеренияшкаланижняяверхняя                                              всё понял                         понял, но не всё                                                                                многое было непонятноЯ Д/з Спасибо за урок!

file_name: измерение углов. 5 класс.ppt

alt: Измерение углов Учитель математики:

description:
Измерение углов

Учитель математики: Тихонова Елена Анатольевна
МОУ «Бронцевская общеобразовательная средняя школа».
                               д. Бронцы, 2015 г.

alt: Цели:

description: Цели:

description:
"Математику нельзя изучать,
наблюдая, как это делает сосед!"
А.Нивен

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать - коллективно!
Решать - оперативно!
Отвечать - доказательно!
Бороться - старательно!
И открытия нас ждут
    обязательно!

alt: В О С D E A S M P C А

description:
В

О

С

D

E

A

S

M

P

C

А

description:
Сосчитайте, сколько на чертеже острых углов? Прямых? Тупых?

Прямых углов – 8
Острых углов – 6
Тупых  углов -  2

alt: А В М N Задание 1 Задание 2

description:
А

В

М

N

Задание 1

 Задание 2

alt: КАКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ВАМ НЕ ХВАТАЕТ,

description:
КАКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ВАМ НЕ ХВАТАЕТ, ЧТОБЫ ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ?

Проблемные вопросы:

 Как измерить углы?
 Какой прибор служит для измерения углов?
 Какова единица измерения углов?

Сформулируйте тему урока:

«Измерение углов»

description:
Это интересно!

Предполагают, что создание транспортира                                   связано с историей возникновения первого календаря.

alt: Виды транспортиров.

description: Виды транспортиров.

alt: Единицу величины угла называют градусом

description:
  Единицу величины угла называют градусом.

С

К

М

А

В

АМВ

=

1

1    =  1/180

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Практическая работа

Задание:

Измерьте градусную меру угла
при помощи транспортира

А

О

В

description:
 Что нужно для того , чтобы измерить градусную  меру угла?

1. Знать, как пользоваться транспортиром.

2.Составить алгоритм измерения углов.

3.Уметь точно определять градусную меру угла.

4.Уметь правильно определять вид угла.

description:
       АЛГОРИТМ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛОВ.

1. Совместить вершину  угла с центром транспортира.

description:
острый

прямой

тупой

4. Проверить, соответствует ли полученная мера   угла его виду

description:
Алгоритм измерения углов

Подведем итоги:

А

О

В

   АОВ=50

alt: Найдите ошибки при измерении углов

description: Найдите ошибки при измерении углов

alt: Практическая работа.

description: Практическая работа.

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

description:
Итог урока

С какой темой познакомились на уроке?
 Какой прибор служит для измерения углов?
 Какова единица измерения углов?
 Какой угол называется острым? Тупым?
 Какова величина прямого угла? Развернутого?
Алгоритм измерения углов.

description:
кластер

транспортир

Деление=1 градус

Прибор для измерения

шкала

нижняя

верхняя

alt: всё понял понял, но не всё многое было непонятно Я

alt: Д/з

description: Д/з

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока по теме "Измерение углов"


extracted_text: Петергоф - (дворцово-парковый ансамбль) Петергоф (нидерл. Peterhof, «двор Петра») — дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива в 29 км от Санкт-Петербурга. Находится на территории города Петергофа (с 1944 года — Петродворец).  Большой Петергофский дворец — основное здание Петергофского дворцово-паркового ансамбля. Первоначально довольно скромный царский дворец, сооруженный в стиле «петровского барокко» в 1714-1725 годах по проекту Ж-Б. Леблона, а затем Н. Микетти, был перестроен (1747—1752) Елизаветой по модели Версаля (арх. Ф.-Б. Растрелли) — в так называемом стиле зрелого барокко. Длина обращённого к морю фасада — 268 м. Верхний сад   Фонтан «Нептун» является композиционным центром верхнего сада. В 1736 году в центральном бассейне верхнего парка поместили скульптурно-фонтанную композицию «Телега Нептунова». Скульптуры были отлиты из свинца и позолочены. Центром композиции являлась фигура Нептуна «с коляскою», а также дельфины и «верховые» на лошадях. Центральная струя фонтана поднимала золоченый медный шар.   После неоднократных реставраций «Телегу Нептунову» в 1797 году всё же пришлось снять. Вместо неё установили новую группу «Нептун», сохраняющуюся и поныне. Сейчас композиция фонтана представляет собой фигуру Нептуна, установленную в центре большого прямоугольного пруда на высоком гранитном пьедестале, украшенном четырьмя фонтанирующими маскаронами. От прежнего убранства фонтанов остались только дельфины и две свинцовые гирлянды из листьев дуба, раковин и цветов. Петергофский фонтанный водовод   Принцип действия петергофской фонтанной системы — в использовании разницы уровней, на которых расположены пруды и фонтаны. В Петергофе нет водонапорных сооружений и насосов. Вода идёт по каналу самотёком.   Пётр I поначалу считал, что для продолжительной работы хватит вод ближайшего Охотского болота. В результате пришлось искать новые источники, которые обнаружились в 25 км от Верхнего парка на Ропшинской возвышенности, в окрестностях деревень Забродье, Хабино и Глядино. В результате получилась очень сложная система: одних только накопительных прудов — 24.   Вода сбегает к фонтанам с Ижорской возвышенности. Глядинский и Хабанский ручьи сливаются в Фабричную речку, которая, в свою очередь, переходит в Старо-Петергофский (Ропшинский) канал. С другой стороны к нему примыкает Новопетергофский канал, который образуют Леволовский и Святой ручьи. От наводнений соседние территории защищает Шинкарский шлюз, сбрасывающий воду в речку Стрельну, по каналу приходящему в Самсоновский бассейн. Отсюда у воды три пути. Первый — через пруды и протоки в Английский пруд и Верхнесадский канал. Второй — по Ольгинскому водоводу к Верхнему саду и Нижнему парку. Третий — по подземным трубам к отдельным группам фонтанов и каскадов Нижнего парка. Утренний пуск водной системы снабжения фонтанов ...где вода собирается за ночь, чтобы утром начать питать фонтаны. Фонтанный комплекс строили больше века. За это время он обзавелся четырьмя каскадами и 173 фонтанами. Идея его создания принадлежит Петру Первому. Император, обретший выход к морю, задался целью возвести на берегу Финского залива поражающие воображение сооружения.по замыслу Петра, Петергоф должен был, с одной стороны, сравниться в великолепии с самыми знаменитыми королевскими резиденциями Европы, с другой - стать триумфальным памятником успешного завершения борьбы России за выход к Балтийскому морю. И то и другое удалось осуществить. Центральным сооружением Петергофа является Большой Каскад. Это комплекс водных сооружений, украшенных вазами, барельефами и статуями.  Особое место в композиции занимает фонтан «Самсон, раздирающий пасть льву». Кстати, первоначально в центре должен был стоять не он, а Геракл, побеждающий Лернейскую гидру. Но потом его заменили на Самсона со львом. Считается, что это было сделано из-за победы русских войск над шведами в Полтавской битве. Ее одержали в день Сампсония Странноприимца. Лев же связывается со Швецией, так как располагается на гербе этой страны. «Римские фонтаны»   Фонтаны называются римскими, так как их внешний облик скопирован с двух фонтанов, установленных в Риме на площади перед собором Святого Петра. «Римские фонтаны» появились в парке в 1739 году и были выполнены из дерева с обшитыми свинцом чашами по проекту архитекторов И. Бланка и И. Давыдова.   В годы Великой Отечественной войны фашисты повредили мраморную облицовку пирамид, разрушили бассейны, подорвали трубопроводы. Отреставрированы фонтаны были уже в 1949 году. Высота фонтанов – более 10 метров.  Фонтан «Сноп» — один из первых фонтанов Петергофа, построенных по указанию Петра I. Создан он был в 1722 — 1723 годах архитектором Н. Микетти и фонтанным мастером Суалемом. Центр композиции — высокая туфовая тумба в виде связки колосьев (снопа), из которой бьёт мощная струя воды. Ниже по кругу располагаются еще 24 наклонные, более тонкие струи. Монплезир (франц. mon plaisir — мое удовольствие) — один из ценнейших памятников русского искусства первой четверти XVIII века.Мысль о постройке приморских палат на мысу, с которого видны столица, Кронштадт и северный берег Финского залива, принадлежала Петру I. На одном из его рисунков впервые появилось название этих палат — «Монплезю». Сохранившиеся собственноручные наброски Петра I наметили место постройки Монплезира и планировку Монплезирского сада. Первоначально Монплезир был задуман Петром I в виде прямоугольного здания с эркером на северном фасаде.С террасы перед Монплезиром открывается вид на просторы Финского залива и далекий Кронштадт. Она ограждена балюстрадой из пудостского известняка с массивными каннелированными тумбами и балясинами. Ансамбль Монплезира включает целый комплекс парадных и служебных зданий. В Монплезире представлена собранная самим Петром I коллекция картин европейских художников, коллекция китайского фарфора, голландского фаянса, русского стекла и коллекция кухонной утвари первой четверти XVIII века. В оформлении использованы голландские изразцы, лаковые панно (выполненные по китайскому образцу), ткани, резной дуб, паркеты, мрамор. Орнаментально-скульптурное оформление считается шедевром декоративной лепки XVIII века. Живописные работы выполнены французским художником Филиппом Пильманом. Также здесь хранятся некоторые личные вещи Петра I и полученные императором дипломатические подарки.С Монплезиром связаны многие значимые события и личности русской истории. Естественно, Монплезир постоянно посещал Пётр I, здесь же проводились съезды двора, парадные приёмы, встречи императора с иностранными послами. Последний раз Пётр I был здесь в октябре 1724 года. В 1725 году императрица Екатерина I устраивала в Монплезире торжественный приём для первых членов Академии Наук. Дворец активно использовался вплоть до времён Екатерины II, которая неоднократно устраивала в Парадном зале ужины для узкого круга приближённых. Банный корпус дворца МонплезирГалерея во дворце Монплезир Вид на Финский залив с террасы Монплезира.Любопытные факты о Суворове Александре Васильевиче «Стоя на посту у Монплезира..»

file_name: Петергоф.pptx

alt: Петергоф - (дворцово-парковый ансамбль)

description:
Петергоф -
(дворцово-парковый ансамбль)

alt: Петергоф (нидерл. Peterhof, «двор

alt: Петергофский фонтанный водовод

alt: Фонтанный комплекс строили больше века

description:
Фонтанный комплекс строили больше века. За это время он обзавелся четырьмя каскадами и 173 фонтанами. Идея его создания принадлежит Петру Первому. Император, обретший выход к морю, задался целью возвести на берегу Финского залива поражающие воображение сооружения.

по замыслу Петра, Петергоф должен был, с одной стороны, сравниться в великолепии с самыми знаменитыми королевскими резиденциями Европы, с другой - стать триумфальным памятником успешного завершения борьбы России за выход к Балтийскому морю. И то и другое удалось осуществить.

alt: Фонтан «Сноп» — один из первых фонтанов

alt: Монплезир ( франц. mon plaisir — мое удовольствие ) — один из ценнейших памятников русского искусства первой четверти

description:
Монплезир (франц. mon plaisir — мое удовольствие) — один из ценнейших памятников русского искусства первой четверти XVIII века.

Мысль о постройке приморских палат на мысу, с которого видны столица, Кронштадт и северный берег Финского залива, принадлежала Петру I. На одном из его рисунков впервые появилось название этих палат — «Монплезю». Сохранившиеся собственноручные наброски Петра I наметили место постройки Монплезира и планировку Монплезирского сада. Первоначально Монплезир был задуман Петром I в виде прямоугольного здания с эркером на северном фасаде.

С террасы перед Монплезиром открывается вид на просторы Финского залива и далекий Кронштадт. Она ограждена балюстрадой из пудостского известняка с массивными каннелированными тумбами и балясинами.

description:
В Монплезире представлена собранная самим Петром I коллекция картин европейских художников, коллекция китайского фарфора, голландского фаянса, русского стекла и коллекция кухонной утвари первой четверти XVIII века. В оформлении использованы голландские изразцы, лаковые панно (выполненные по китайскому образцу), ткани, резной дуб, паркеты, мрамор. Орнаментально-скульптурное оформление считается шедевром декоративной лепки XVIII века. Живописные работы выполнены французским художником Филиппом Пильманом. Также здесь хранятся некоторые личные вещи Петра I и полученные императором дипломатические подарки.
С Монплезиром связаны многие значимые события и личности русской истории. Естественно, Монплезир постоянно посещал Пётр I, здесь же проводились съезды двора, парадные приёмы, встречи императора с иностранными послами. Последний раз Пётр I был здесь в октябре 1724 года. В 1725 году императрица Екатерина I устраивала в Монплезире торжественный приём для первых членов Академии Наук. Дворец активно использовался вплоть до времён Екатерины II, которая неоднократно устраивала в Парадном зале ужины для узкого круга приближённых.

alt: Банный корпус дворца Монплезир

description:
Банный корпус дворца Монплезир

Галерея во дворце Монплезир

alt: Вид на Финский залив с террасы

description:
Вид на Финский залив с террасы Монплезира.

Любопытные факты о Суворове Александре Васильевиче
«Стоя на посту у Монплезира..»

intro: В данном материалы Вы сможете познакомиться с одним из исторических пригородов Санкт-Петербурга - городом Петродворцом. Интересные исторические  места не оставят вас равнодушными к красотам этого пригорода. Столица фонтанов, продуманная самим Петром 1, удивит Вас красотой и разнообразием скульптур и скульптурных групп.Столица фонтанов - Петродворец

title: Презентация по окружающему миру - Пригороды Санкт-Петербурга- Петродворец


extracted_text: Загадки Появился из-под снега.Увидал кусочек неба.Самый первый, самый нежный,Чистый, маленький… Подснежник  Русская красавицаСтоит на полянеВ зеленой кофточке,В белом сарафане. Берёза  Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки - ни одной. Ёжик  Кто они? Откуда! Чьи?Льются чёрные ручьи:Дружно маленькие точкиСтроят дом себе на кочке. Муравьи  Деревянные подружкиПляшут на его макушке,Бьют его, а он гремит –В ногу всем шагать велит. Барабан  Когда наводят дружно Порядок и уют, Всё, что совсем не нужно, Мне люди отдают. Мусорное ведро Без взрослых с ним развлекаться опасно,Закончиться может забава ужасно.В лесу очень сухо бывает поройИ он обернётся серьёзной бедой. Костёр  МОЛОДЦЫ!

file_name: загадки.pptx

alt: Загадки

description: Загадки

description:
Появился из-под снега.
Увидал кусочек неба.
Самый первый, самый нежный,
Чистый, маленький…

alt: Подснежник

description: Подснежник

alt: Русская красавица Стоит на поляне

alt: Берёза

description: Берёза

alt: Ёжик

description: Ёжик

alt: Кто они? Откуда! Чьи? Льются чёрные ручьи:

alt: Муравьи

description: Муравьи

alt: Деревянные подружки Пляшут на его макушке,

alt: Барабан

description: Барабан

alt: Когда наводят дружно Порядок и уют,

alt: Мусорное ведро

description: Мусорное ведро

alt: Без взрослых с ним развлекаться опасно,

description:
Без взрослых с ним развлекаться опасно,
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой
И он обернётся серьёзной бедой.

alt: Костёр

description: Костёр

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Презентация "Загадки". Данная презентация использовалась на внеклассном мероприятии "Мы хотим чтоб от народа не страдала бы природа". Дети отгадывали загадки и говорили о правилах поведения в природе. Буду рада, если кто-то воспользуется данным материалом. Желаю успехов вам и вашим ученикам.

title: Презентация "Загадки"


extracted_text: Урок  по математике в 1 классе Девиз урока:Хотим все знать!   Открывать новое  Наблюдать  Применять  Торопиться  Закреплять Примеры                   5+3-1=                  12-4+5=                  11-3- 5=                  (7+4)-5=     ТЕМА:  Сложение. Вычитание. Скобки. Цель:  Научиться решать примеры, где в записи есть скобки. 1, 2,.., 4,..,6, 7,..,..,10 - усвоила новое знание, справилась с самостоятельной работой без ошибок, могу рассказать о новом знании дома          -    всё поняла, но пока не до конца уверена в своих знаниях      - ничего не поняла, ничего не получилось Молодцы!

file_name: Презентация1.pptx

alt: Урок по математике в 1 классе

description:
Урок  по математике
в 1 классе

alt: Девиз урока: Хотим все знать!

description:
Девиз урока:

Хотим все знать!

alt: Открывать новое Наблюдать Применять

alt: ТЕМА: Сложение. Вычитание. Скобки

description:
    ТЕМА:

  Сложение. Вычитание. Скобки.

description: 1, 2,.., 4,..,6, 7,..,..,10

alt: - усвоила новое знание, справилась с самостоятельной работой без ошибок, могу рассказать о новом знании дома - всё поняла, но пока не до конца уверена…

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Презентация к открытому уроку в 1 классе на тему "Сложение. Вычитание. Скобки"

title: Открытый урок по математике в 1 классе "Сложение. Вычитание. Скобки"


extracted_text: Будь природе другом!Большая перемена Первая группа «Друзья природы – защитники животных»Вторая группа «Друзья природы – защитники растений»Третья группа «Друзья природы – защитники воздуха и воды» Задание № 1 «Экологическая разминка» Задание № 2  «Законы природы»Первый закон: «Всё связано со всем».Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».Третий закон: «Ничто не даётся даром».Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Задание № 3 «Простые истины»	    Где бы не жил человек,	в городе или загородной местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми… 		Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают как отражаются на природе их поступки.  Задание № 4  «Защитники природы» 	.        Берегите природу! Смотрю на глобус- шар земнойТакой прекрасный и родной!И шепчут губы на ветру:«Я сберегу вас, сберегу!»

alt: Будь природе другом! Большая перемена

description:
Будь природе другом!

Большая перемена

description:
Первая группа «Друзья природы – защитники животных»

Вторая группа «Друзья природы – защитники растений»

Третья группа «Друзья природы – защитники воздуха и воды»

alt: Задание № 1 «Экологическая разминка»

description: Задание № 1 «Экологическая разминка»

description:
Задание № 2  «Законы природы»

Первый закон: «Всё связано со всем».

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».

Третий закон: «Ничто не даётся даром».

Четвёртый закон: «Природа знает лучше».

alt: Задание № 3 «Простые истины»

alt: Задание № 4 «Защитники природы»

description: Задание № 4  «Защитники природы»

alt: . Берегите природу!

description:
	.

        Берегите природу!

description:
Смотрю на глобус- шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»

intro:
Цели:
1. Способствовать формированию у школьников понимания необходимости и важности заботится о природе, дружить с природой.
2. Способствовать развитию интереса к познанию  природы
3. Создавать условия для применения ранее полученных знаний о взаимосвязях человека и природы в рассуждениях и умозаключениях.
4. Продолжить формирование ответственного отношения детей к природе на основе объяснения тесных взаимосвязей растений, животных, людей.
5. Создавать условия для развития мышления, устной речи, воображения, памяти, внимания.

Задачи:
1. Учит детей работе в группах.
2. Создавать условия для развития коммуникационных навыков
3. Работать над формированием умения осуществлять саморефлексию
4. Повторить основные правила поведения в природе.

Оборудование:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор
3. Дипломы друга природы
4. Опознавательные карточки друзей природы
5. Карты саморефлексии

title: Презентация "Будь природе другом"


extracted_text: МБОУ Жуковская  школа    №22                                              ТЕМА РАБОТЫ: « Егорлык- наша река ».Автор: Меденцев  Максим.МБОУ ЖСОШ № 22 с. Жуковское .2класс . Научный руководитель:                     Фролова  Марина Анатольевна.Песчанокопский район,с.Жуковское.2017 год ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:Как можно более полно изучить все имеющие сведения и версии, объясняющие название реки Егорлык и сделать свои аргументированные выводы по теме. Я РЕШИЛ УЗНАТЬ ОТКУДА БЕРЕГ НАЧАЛО НАША РЕКА ЕГОРЛЫК.Я ВЗЯЛ КАРТУ,ЭНЦИКЛОПЕДИЮ И СТАЛ ИЗУЧАТЬ. ВВЕДЕНИЕНа западном склоне Ставропольских высот берет свое начало река Егорлык. Она начинается из родников рождающихся на восточном склоне горы Стрижамент в Темном лесу.       Наименование реки происходит от тюрского названия «ергелик»-что означает ручей. Упоминание об этой реки встречается в книгах греческих и римских писателей I-IV веках нашей эры.Только назвали они ее Мермодалис.У реки Егорлык  много притоков около 174,длина реки 448 км, и впадает она в Манычское водохранилище. Наше село река Егорлык разделила на две части Два берега нашего села соединяет «старый мост» В конце 80-х годов был построен «новый мост» Еще есть кладка которая тоже проходит через Егорлык По берегам реки растет- пастушья сумка, полынь, донник, камыш На живописном берегу есть удобные места для ловли рыбы и отдыха В реке можно в поймать сазана, карася, судака, окуня ,сома…    За короткий промежуток времени произошло пересыхание  рукова реки. Сейчас он превратился в заболоченный участок, поросший камышом. От этого рукава остался вот этот маленький ручеек, который пробиваясь через камыш впадает в реку. По берегам реки большое количество оврагов Чтобы овраги не разрушались нужно их укреплять,  сажая по краям деревья Берега реки очень сильно захламлены мусором ВЫВОД: Вместе, сообща мы можем решить проблему рек. Нужно защищать склоны оврагов,  не разбрасывать мусор. Так давайте с любовью относиться к реке!

file_name: меденцев.pptx

alt: МБОУ Жуковская школа №22

description:
МБОУ Жуковская  школа    №22

ТЕМА РАБОТЫ: « Егорлык- наша река ».

Автор: Меденцев  Максим.
МБОУ ЖСОШ № 22 с. Жуковское .2класс .

Научный руководитель:                     Фролова  Марина Анатольевна.

Песчанокопский район,с.Жуковское.2017 год

description:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Как можно более полно изучить все имеющие сведения и версии, объясняющие название реки Егорлык и сделать свои аргументированные выводы по теме.

alt: Я РЕШИЛ УЗНАТЬ ОТКУДА БЕРЕГ НАЧАЛО

description:
Я РЕШИЛ УЗНАТЬ ОТКУДА БЕРЕГ НАЧАЛО НАША РЕКА ЕГОРЛЫК.

Я ВЗЯЛ КАРТУ,ЭНЦИКЛОПЕДИЮ И СТАЛ ИЗУЧАТЬ.

description:
ВВЕДЕНИЕ

На западном склоне Ставропольских высот берет свое начало река Егорлык. Она начинается из родников рождающихся на восточном склоне горы Стрижамент в Темном лесу.

intro:
Особое место в формировании водных ресурсов нашей страны занимают малые реки. Это наиболее многочисленный класс относительно небольших постоянных и временных водотоков, экологическое состояние которых зависит в основном от местных условий, формирующих сток.
На западном склоне Ставропольских высот берут свое начало ручьи и речки, принадлежащие бассейну р. Егорлык. Егорлык начинается из родников, рождающихся на восточном склоне горы Стрижамент (831 м) в Темном лесу.

title: презентация Экология


extracted_text: С ТРИЗом по жизни ИС: хочется успешно закончить школу ; чтобы интересно было учиться; успевать заниматься любимыми делами ; посещать культурные заведения.. АП: Хотим быть успешными, но не знаем как. ФП: Мы должны успевать учиться, чтобы быть конкурентноспособными в будущем и не должны учиться, чтобы успевать заниматься любимыми делами, спортом , хобби. ТП1: Если мы будем  усердно учиться, то успешно закончим  школу  и поступим в ВУЗ, но придется забыть о развлечениях и хобби. ТП2: Если мы будем отдавать предпочтения развлечениям и хобби, то будем довольными, но не поступим  в ВУЗ, и не будем успешными. КП: Учеба – Развлечения ИКР: мы сами должны успевать учиться и развлекаться ИР: ТРИЗ – школа Ресурсы: умение воображать,	     фантазировать, изобретать. ПРФП: - во времени ( «Делу – время, а потехе - час»)	(Учимся  играя, развиваем мышление и воображение, творчески подходим  к делу) ПРТП: 	матрёшки, универсальности, заранее подложенной подушки, посредника.  Идеи решения* У нас есть выбор и мы ведём активную и интересную  жизнь Наше хобби – пропуск в успешное будущее: Наше жизненное кредо:

file_name: С ТРИЗом по жизни.pptx

alt: С ТРИЗом по жизни

description: С ТРИЗом по жизни

alt: КП: Учеба – Развлечения

description: КП: Учеба – Развлечения

alt: ИР: ТРИЗ – школа

description: ИР: ТРИЗ – школа

alt: Идеи решения *

description:
Идеи решения

*

alt: Наше жизненное кредо:

description: Наше жизненное кредо:

доп. образование детей

group: Другое

title: ТРИЗ-педагогика


extracted_text: Бурундуки из мультфильмов Все фото животных взяты на:https://yandex.ru/images/

file_name: бурундук.pptx

alt: Бурундуки из мультфильмов

description: Бурундуки из мультфильмов

alt: Все фото животных взяты на: https://yandex

title: Презентация о животных "Экология для маленьких"


extracted_text: Wir kennen DeutschDeutschstundein der 4. Klasse WeihnachtenDie Deutschen feiern Weihnachten am 25.Dezember.Die Russen feiern Weihnachten am 7.Januar.  Die Vorstellung 1. Die erste Aufgabe. Найдите рифмующиеся пары слов. Klein, gehen, grau, der Tag, kalt, der Hase, schreiben, der Hund, bald, treiben, sein, der Mund, sehen, mag, blau, der Nase. Die AntwortKlein – seinGehen – sehenGrau – blauTag – magKalt – baldHase – NaseSchreiben – treibenHund - Mund 2. Die zweite Aufgabe. Замените одну букву в слове и получите новое слово. Hose, Fisch, dein, Bluse, Dorf, Märchen, schön  Die AntwortHose – HaseFisch – TischDein – mein, sein, BeinBluse – BlumeDorf – dortMärchen – MädchenSchön - schon 3. Die dritte Aufgabe. Отнеси слова к соответствующим темам. Der Vater, der Kuli, der Bleistift, der Bär, der Schrank, die Schwester, das Buch, der Fuchs, die Schulbank, der Sohn, das Heft, der Opa, der Igel, die Tafel, der Enkel, die Schultasche, der Wolf, der Pinnwand, das Eichhörnchen, der Stuhl. Die KlasseDie TiereDie FamilieDie Schul-sachen Die KlasseDie TiereDie FamilieDie Schul-sachenDer SchrankDer BärDer VaterDer KuliDie SchulbankDer FuchsDie SchwesterDer BleistiftDie TafelDer IgelDer SohnDas BuchDie PinnwandDer WolfDer OpaDas HeftDer StuhlDas EichhörnchenDer EnkelDie Schultasche 4. Die vierte Aufgabe. Найди лишнее слово. 1) der Juli, der September, der Montag, der März, der Februar2) der Elefant, der Vogel, der Hund, die Maus, der Tiger3) der Wand, das Fenster, die Tür, der Tisch, der Tag Die Antwort1) der Juli, der September, der Montag, der März, der Februar2) der Elefant, der Vogel, der Hund, die Maus, der Tiger3) der Wand, das Fenster, die Tür, der Tisch, der Tag 5. Die fünfte Aufgabe. Составьте предложения из отдельных слов. 1) Ist, ein, das, Schrank.2) Kinder, in, die Schule, gehen, alle.3) die Hausaufgaben, du, machst? Die AntwortDas ist ein Schrank.Alle Kinder gehen in die Schule.Machst du die Hausaufgaben? 6. Die sechste Aufgabe. Подберите схемы к предложениям. 1) Das sind Anton, Otto, Max und Sabine.2) Diese Schüler lernen gut.3) Der Enkel hilft der Oma.4) Ist das eine Tafel?5) Toni geht in die Schule.a) □▲█.b) ∆□□?c) □∆∆□□.d) □▲◊.e) □▲►. Die Antwort1) Das sind Anton, Otto, Max und Sabine. c) □∆∆□□.2) Diese Schüler lernen gut. d) □▲◊.3) Der Enkel hilft der Oma. a) □▲█.4) Ist das eine Tafel? b) ∆□□?5) Toni geht in die Schule. e) □▲►. 7. Die siebte Aufgabe. Подберите пары противоположных по смыслу прилагательных. Lustig, klein, weiβ, alt, klug, gut, traurig, schwarz, dumm, jung, böse, gross, lang, kurz. Die AntwortLustig – traurig klein – groβ weiβ – schwarzalt – jungklug – dummgut – böselang - kurz. 8. Die achte Aufgabe. Сосчитайте примеры. 1) hundert minus dreiβig ist _____2) einundzwanzig plus sechsundvierzig ist ___ 3) fünfzig und fünfzig  ist ___ Die Antwort1) hundert minus dreiβig ist 702) einundzwanzig plus sechsundvierzig ist 673) fünfzig und fünfzig  ist 100 9. Die neunte Aufgabe. Решите задачи. 1) Sven hat gekauft: 14 Hefte, 5 Kulis, 2 Bücher und 4 Bleistifte. Wie viel Schulsachen hat er gekauft?2) In der Vase liegen 5 Banane, 6 Äpfel, 4 Apfelsinen, 3 Birnen, 5 Tomaten und 4 Gurken. Wie viel Obst liegen in der Vase?  Die Antwort1) Sven hat gekauft: 14 Hefte, 5 Kulis, 2 Bücher und 4 Bleistifte. Wie viel Schulsachen hat er gekauft?  - 252) In der Vase liegen 5 Banane, 6 Äpfel, 4 Apfelsinen, 3 Birnen, 5 Tomaten und 4 Gurken. Wie viel Obst liegen in der Vase? - 18 10. Die zehnte Aufgabe. Составьте, как можно больше, сложных слов из двух простых. Herbst, Schule, Sommer, Sonne, Stunde, Mutter, Arbeit, Wetter, Hof, Wind, Tag, Plan, Sachen, Blätter, Sprache. Die AntwortHerbstwetter, Herbstwind, Herbstarbeit, Herbsttag, Herbstblätter, Schularbeit, Schulhof, Schultag, Schulplan, Schulsachen, Sommerarbeit, Sommerwetter, Sommerwind, Sonntag, Sonnwetter, Stundenplan, Muttersprache, Mutterarbeit, Muttertag usw. Kapitänaufgabe. Erzählt über euch selbst! Wie heiβt du?Wie alt bist du?Woher kommst du?In welcher Klasse lernst du?Was magst du?  Игра со зрителями.Составьте, как можно больше, немецких слов из данных букв:A, f, h, c, d, e, i, o, u, s, t, m, n. Подведение итогов.1 место – 2 место -  Alles Gute zum Weihnachten!

file_name: Игра для 4 классов.ppt

description:
Wir kennen Deutsch

Deutschstunde
in der 4. Klasse

alt: Weihnachten Die Deutschen feiern

description:
Weihnachten

Die Deutschen feiern Weihnachten am 25.Dezember.
Die Russen feiern Weihnachten am 7.Januar.

alt: Die Vorstellung

description: Die Vorstellung

alt: Die Antwort Klein – sein Gehen – sehen

description:
Die Antwort

Klein – sein
Gehen – sehen
Grau – blau
Tag – mag
Kalt – bald
Hase – Nase
Schreiben – treiben
Hund - Mund

alt: Die Antwort Hose – Hase Fisch –

description:
Die Antwort

Hose – Hase
Fisch – Tisch
Dein – mein, sein, Bein
Bluse – Blume
Dorf – dort
Märchen – Mädchen
Schön - schon

alt: Die Klasse Die Tiere Die Familie

description:
Die Klasse

Die Tiere

Die Familie

Die Schul-sachen

Der Schrank

Der Bär

Der Vater

Der Kuli

Die Schulbank

Der Fuchs

Die Schwester

Der Bleistift

Die Tafel

Der Igel

Der Sohn

Das Buch

Die Pinnwand

Der Wolf

Der Opa

Das Heft

Der Stuhl

Das Eichhörnchen

Der Enkel

Die Schultasche

alt: Die vierte Aufgabe. Найди лишнее слово

description:
4. Die vierte Aufgabe. Найди лишнее слово.

1) der Juli, der September, der Montag, der März, der Februar
2) der Elefant, der Vogel, der Hund, die Maus, der Tiger
3) der Wand, das Fenster, die Tür, der Tisch, der Tag

description:
Die Antwort

1) der Juli, der September, der Montag, der März, der Februar
2) der Elefant, der Vogel, der Hund, die Maus, der Tiger
3) der Wand, das Fenster, die Tür, der Tisch, der Tag

description:
5. Die fünfte Aufgabe. Составьте предложения из отдельных слов.

1) Ist, ein, das, Schrank.
2) Kinder, in, die Schule, gehen, alle.
3) die Hausaufgaben, du, machst?

alt: Die Antwort Das ist ein Schrank

description:
Die Antwort

Das ist ein Schrank.
Alle Kinder gehen in die Schule.
Machst du die Hausaufgaben?

description:
6. Die sechste Aufgabe. Подберите схемы к предложениям.

1) Das sind Anton, Otto, Max und Sabine.
2) Diese Schüler lernen gut.
3) Der Enkel hilft der Oma.
4) Ist das eine Tafel?
5) Toni geht in die Schule.
a) □▲█.
b) ∆□□?
c) □∆∆□□.
d) □▲◊.
e) □▲►.

alt: Die Antwort 1) Das sind Anton,

description:
Die Antwort

1) Das sind Anton, Otto, Max und Sabine. c) □∆∆□□.
2) Diese Schüler lernen gut. d) □▲◊.
3) Der Enkel hilft der Oma. a) □▲█.
4) Ist das eine Tafel? b) ∆□□?
5) Toni geht in die Schule. e) □▲►.

description:
Die Antwort

Lustig – traurig
 klein – groβ
 weiβ – schwarz
alt – jung
klug – dumm
gut – böse
lang - kurz.

alt: Die achte Aufgabe. Сосчитайте примеры

description:
8. Die achte Aufgabe. Сосчитайте примеры.

1) hundert minus dreiβig ist _____
2) einundzwanzig plus sechsundvierzig ist ___
3) fünfzig und fünfzig  ist ___

alt: Die Antwort 1) hundert minus dreiβig ist 70 2) einundzwanzig plus sechsundvierzig ist 67 3) fünfzig und fünfzig ist 100

alt: Die neunte Aufgabe. Решите задачи

description:
9. Die neunte Aufgabe. Решите задачи.

1) Sven hat gekauft: 14 Hefte, 5 Kulis, 2 Bücher und 4 Bleistifte. Wie viel Schulsachen hat er gekauft?
2) In der Vase liegen 5 Banane, 6 Äpfel, 4 Apfelsinen, 3 Birnen, 5 Tomaten und 4 Gurken. Wie viel Obst liegen in der Vase?

alt: Die Antwort 1) Sven hat gekauft: 14

description:
Die Antwort

1) Sven hat gekauft: 14 Hefte, 5 Kulis, 2 Bücher und 4 Bleistifte. Wie viel Schulsachen hat er gekauft?  - 25
2) In der Vase liegen 5 Banane, 6 Äpfel, 4 Apfelsinen, 3 Birnen, 5 Tomaten und 4 Gurken. Wie viel Obst liegen in der Vase? - 18

alt: Die Antwort Herbstwetter, Herbstwind,

description:
Die Antwort

Herbstwetter, Herbstwind, Herbstarbeit, Herbsttag, Herbstblätter, Schularbeit, Schulhof, Schultag, Schulplan, Schulsachen, Sommerarbeit, Sommerwetter, Sommerwind, Sonntag, Sonnwetter, Stundenplan, Muttersprache, Mutterarbeit, Muttertag usw.

description:
Kapitänaufgabe. Erzählt über euch selbst!

Wie heiβt du?
Wie alt bist du?
Woher kommst du?
In welcher Klasse lernst du?
Was magst du?

description:
Игра со зрителями.

Составьте, как можно больше, немецких слов из данных букв:
A, f, h, c, d, e, i, o, u, s, t, m, n.

alt: Подведение итогов. 1 место – 2 место -

description:
Подведение итогов.

1 место –
2 место -

alt: Alles Gute zum Weihnachten!

description: Alles Gute zum Weihnachten!

title: Игра на немецком языке в 4 классе


extracted_text: Графические возможности в декоративном изображении объектов Членение плоскости на части                                                                      Явление оверлеппингаОверлеппинг- частичное совпадение или наложение одной формы на другую СтилизацияСтилизация- упрощенный четкий контрастный линейный рисунок, в основе которого лежит штрих, пятно, линия. Упрощенность, лаконизм- характерная черта стилизованного рисунка. Чтобы стилизировать рисунок, нужно отобрать основные, характерные черты изображаемого предмета. Ими могут служить характерный объем отображаемого предмета, характерные линии и формы. Когда они найдены, начинается работа над стилизацией предмета. Минимальными графическими средствами из основных характерных черт "составляется" картинка. При стилизации не передается объемно пространственное построение, конечно, художник должен мастерски владеть рисунком, чтобы иллюзорно передавать его, но здесь действует воображение зрителя, которое само "дорисовывает" его в воображении. В роли пространства выступает бумага. Художник-график может ограничиться и беглым впечатлением, условным обозначением предмета, как бы намёком на него- незаконченность и лаконизм при этом служат одними из главных средств выразительности. Стилизация используется в логотипах, плакатах, орнаментах, шаржах- здесь наиболее задействована стилизация, как главное средство выражения идеи. Стилизация может проявляться и в живописи. Ее начали применять в работах художники с середины XX века. Стилизацию используют современные художники- не зацикливаясь на воспроизведении действительности "документально", они прибегают к упрощению- стилизации и, главным образом, передают идею, задумку. Стилизация имеет место быть не только в передаче форм, но и цвета.  Стилизация в декоративной композиции Стилизация природных форм Павлопосадские шали  Если вы хотите научиться искусству стилизации, начинайте с малого. Попробуйте сделать стилизованный рисунок растения. Подсолнух, гроздь винограда, ветка дерева- что угодно. Сначала порисуйте наброски. Изучите растение, прочувствуйте его характерную форму- чем это растение отличается от других. Выделите эти основные характерные черты. Если этот этап работы сделан, начинайте работать над стилизацией данного растения. Как уже было сказано раньше, в рисовании можно использовать штрих, линию, пятно. Выберите для себя малое- пятно и линия, штрих и линия, работа одним пятном. Дальше идет дизайн. Вы должны придумать интересную форму растению, красивую картинку. Но в любом случае, какой стилизованный рисунок у вас бы не получился, растение должно быть сто процентно узнаваемо. Чем интересна стилизация, так это тем, что вы можете образно передать "портрет" растения, как бы пропустить рисунок через призму собственных ощущений и придать ему лаконичности, поэтичности, неповторимости. Стилизованный рисунок- это плод игры вашего воображения.   Декоративная стилизация в натюрмортеСтилизация может идти по пути упрощения и доведения до предметных символов, а может за счёт усложнения формы и наполнения декоративными элементами.Можно построить натюрморт на плавной тягучей пластике силуэтов ,на введении нежных цветовых сочетаний. Либо взять рубленные прямоугольные формы с динамикой линий и контрастными цветовыми сочетаниями. Декоративная стилизация  в натюрморте Казимир Малевич  Натюрморт с подсвечниками", Фернан Леже.  Анри Матисс Пабло Пикассо  Мартирос Сарьян  Илья Машков. Натюрморт с бегониями. Фрукты на блюде.  Лентулов Аристарх Васильевич. Самовар. Жан Метценже. 1915. ОЗАНФАН А.  ПОСУДА   Стилизация фигуры человека (линия.

alt: Членение плоскости на части

description: Членение плоскости на части

alt: Явление оверлеппинга Оверлеппинг- частичное совпадение или наложение одной формы на другую

alt: Стилизация Стилизация - упрощенный четкий контрастный линейный рисунок, в основе которого лежит штрих, пятно, линия

description:
Стилизация

Стилизация- упрощенный четкий контрастный линейный рисунок, в основе которого лежит штрих, пятно, линия. Упрощенность, лаконизм- характерная черта стилизованного рисунка. Чтобы стилизировать рисунок, нужно отобрать основные, характерные черты изображаемого предмета.
Ими могут служить характерный объем отображаемого предмета, характерные линии и формы. Когда они найдены, начинается работа над стилизацией предмета. Минимальными графическими средствами из основных характерных черт "составляется" картинка.
 При стилизации не передается объемно пространственное построение, конечно, художник должен мастерски владеть рисунком, чтобы иллюзорно передавать его, но здесь действует воображение зрителя, которое само "дорисовывает" его в воображении. В роли пространства выступает бумага.
 Художник-график может ограничиться и беглым впечатлением, условным обозначением предмета, как бы намёком на него- незаконченность и лаконизм при этом служат одними из главных средств выразительности. Стилизация используется в логотипах, плакатах, орнаментах, шаржах- здесь наиболее задействована стилизация, как главное средство выражения идеи.
Стилизация может проявляться и в живописи. Ее начали применять в работах художники с середины XX века. Стилизацию используют современные художники- не зацикливаясь на воспроизведении действительности "документально", они прибегают к упрощению- стилизации и, главным образом, передают идею, задумку.
 Стилизация имеет место быть не только в передаче форм, но и цвета.

alt: Стилизация в декоративной композиции

description: Стилизация в декоративной композиции

alt: Стилизация природных форм

description: Стилизация природных форм

alt: Павлопосадские шали

description: Павлопосадские шали

alt: Декоративная стилизация в натюрморте

description:
Декоративная стилизация в натюрморте

Стилизация может идти по пути упрощения и доведения до предметных символов, а может за счёт усложнения формы и наполнения декоративными элементами.
Можно построить натюрморт на плавной тягучей пластике силуэтов ,на введении нежных цветовых сочетаний. Либо взять рубленные прямоугольные формы с динамикой линий и контрастными цветовыми сочетаниями.

alt: Декоративная стилизация в натюрморте

description: Декоративная стилизация  в натюрморте

alt: Анри Матисс

description: Анри Матисс

alt: Пабло Пикассо

description: Пабло Пикассо

alt: Мартирос Сарьян

description: Мартирос Сарьян

alt: Илья Машков. Натюрморт с бегониями

alt: Лентулов Аристарх Васильевич.

description:
 Лентулов Аристарх Васильевич.

Самовар.

alt: Жан Метценже. 1915. ОЗАНФАН А

description:
Жан Метценже. 1915.

ОЗАНФАН А.  ПОСУДА

alt: Стилизация фигуры человека (линия

description: Стилизация фигуры человека (линия.

intro: Уроки изобразительного искусства – это мастерская творчества, где формируются первые робкие шаги в большой необъятный мир под названием «Культура». Художественное развитие детей в нашем современном обществе не остается без внимания. Это видно по количеству конкурсов, проводимых по изобразительному искусству. Сейчас все больше возрастает интерес к рисунку, детской скульптуре, ко всякому продукту, созданному ребенком. Детское творчество - драгоценный материал для становления новой, возможно, более удачной и целостной культуры, поэтому и столь активно ведется пропаганда художественной деятельности ребят разных возрастов.

title: Уроки изобразительного искусства (презентации для 5 класса)


extracted_text: Как можно красиво задекорировать пуговицу Желаю удачи

file_name: Как можно красиво за декорировать пуговицу 5 класс.pptx

alt: Желаю удачи

description: Желаю удачи

intro: С помощью этой презентации, обучающиеся моего класса могут научиться ни только пришивать пуговицы на свою одежду, но и узнать что, пуговицей можно за декорировать небольшую дырочку или просто украсить ей свою одежду. Научиться разным способам пришивания пуговицы, подбирать нитки для их пришивания.

title: Презентация по технологии на тему Как можно красиво за декорировать пуговицу (5 класс)


extracted_text: Координатная плоскость         -7   -6    -5   -4   -3    -2   -1 0    1     2    3    4    5    6    7               CВОАxНазовите координаты точек?Достаточно ли одного числа для определения положения точки на плоскости? Прямоугольная система координат, состоящая из двух взаимно перпендикулярных осей с общим началом, изобретена в XVI в. Знаменитым французским математиком Рене Декартом.Декартова система координат дала возможность объединить числовую и геометрическую линию математики. Абсцисса точки АКоординаты точки АОрдината точки АА(3,2) Если точка лежит на оси ординат, ее абсцисса равна нулю.Если точка лежит на оси абсцисс, ее ордината  равна нулю. М(-3,2) Постройте точки по заданным координатам Принадлежат ли данные точки прямой? Отметить эти точки Постройте фигуру, последовательно соединив  отрезками точки с координатами (3;0) (3;1) (2;2) (2;3) (3;4) (4;5) (4;6) (3;7) (3;9) (2;8) (-1;8) (-1;9) (-3;7) (-3;4) (-2;3) (-4;-1)(-4;-3) (-3;-5) (-1;-6) (-1;-8) (-3;-11) (-2;-11) (0;-9) (1;-5) (2;-5) (4;-3) (4;-1)

file_name: Координатная плоскость.pptx

alt: Координатная плоскость

description: Координатная плоскость

alt: C В О А x Назовите координаты точек?

description:
        -7   -6    -5   -4   -3    -2   -1

 0    1     2    3    4    5    6    7

C

В

О

А

x

Назовите координаты точек?

Достаточно ли одного числа для определения положения точки на плоскости?

description:
Прямоугольная система координат, состоящая из двух взаимно перпендикулярных осей с общим началом, изобретена в XVI в. Знаменитым французским математиком Рене Декартом.

Декартова система координат дала возможность объединить числовую и геометрическую линию математики.

alt: Абсцисса точки А Координаты точки

description:
Абсцисса точки А

Координаты точки А

Ордината точки А

А(3,2)

description:
Если точка лежит на оси ординат, ее абсцисса равна нулю.

Если точка лежит на оси абсцисс, ее ордината  равна нулю.

alt: Постройте точки по заданным координатам

description: Постройте точки по заданным координатам

alt: Принадлежат ли данные точки прямой?

description:
Постройте фигуру, последовательно соединив  отрезками точки с координатами

(3;0) (3;1) (2;2) (2;3) (3;4) (4;5) (4;6) (3;7) (3;9) (2;8) (-1;8) (-1;9)
(-3;7) (-3;4) (-2;3) (-4;-1)
(-4;-3) (-3;-5) (-1;-6)
(-1;-8) (-3;-11) (-2;-11)
(0;-9) (1;-5) (2;-5) (4;-3) (4;-1)

intro: Презентация по теме "Координатная плоскость" создана для учащихся 7 классов как базового, так и профильного уровня. Учащиеся в начале урока вспоминают тему "Координатная прямая" и далее начинают разбираться чем отличается координатная прямая от координатной плоскости. В конце урока ребята работают с творческим заданием, которое закрепляет их знания на этом уроке.

title: Презентация по алгебре на тему "Координатная плоскость" (7 класс)


extracted_text: Аттестационная работа1Слушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Арзамасцева Мария ВасильевнаФамилия, имя, отчествоГБПОУ «Благодарненский агротехнический техникум», г.Благодарный, Ставропольский крайОбразовательное учреждение, районНа тему:Организация образовательного процесса,основанного на проектно - исследовательскойдеятельности учащихся ТерминологияЛеонтович А.В.:«Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.Проектная деятельность учащихся - совместная учебно-познавательная или творческая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы , способы деятельности, направленная на достижение общего результата.Непременным условием является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования.Главная ее ценность - свершение.» Цель и задачи:Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе расширения знаний и приобретения практических навыков ведения проектных и учебно-исследовательских работ.Планируемый педагогический результат – не столько проект обучающегося, сколько динамика развития ребенка, выразившаяся, в том числе, в его проектах – продуктах самостоятельной проектной деятельности.Основные педагогические задачи:выведение каждого учащегося на максимально возможный для него уровень в предметной области;выявление способных и талантливых детей и углубленная работа с ними. Основные правила организациипроектно-исследовательской деятельностиПроектно-исследовательская деятельность не заменяет, а дополняет систематичное обучение, основана на: личностно-ориентированном подходе; деятельностном подходе;обеспечивает практическую ценность приобретаемых знаний;организована:не взамен, а дополнительно к творческому и интеллектуальному развитию ;на основе системного подхода и преемственности. Необходимые условияпроектно-исследовательской деятельностиДостижение базового уровня подготовки;Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого развития; Анализ результатов. АктуальностьДля того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна целостная система. Организация проектной деятельности в школе требует грамотного, научно обоснованного подхода и решения комплекса задач, связанных с формированием определенной среды, с подготовкой кадров, с обучением учащихся:  использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот процесс осуществляется в сфере неопределенности, и его нужно организовывать), руководителем проекта (педагогическое сопровождение проекта), консультантом (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации,  трансформируя образовательную среду) и т. п.;  обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию,  планированию  деятельности, поиску нужной информации, практическому применению знаний, проведению исследования, презентации деятельности и ее результатов, самоанализу и рефлексии и т. д.); необходимым условием для выполнения учащимися проектов является наличие избыточного информационного ресурса, обеспечивающего самостоятельность учащегося в выборе темы проекта и в его выполнении; должны быть созданы условия для оформления результатов проектной деятельности и публичной презентации (предоставление свободного доступа к компьютерной технике и другому оборудованию, стендовому пространству и     т. п.); работа над проектом является поводом для организации социальной практики учащихся, поэтому необходимым условием становится организация образовательной среды, выходящей за рамки образовательного учреждения. В начальной школе (1- 4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках, на свободной самостоятельной работе, во внеурочное время. Практикуются совместные проекты выполненные совместно с родителями, индивидуальные проекты. В основной школе (5 - 9 классы) проекты чаще всего носят творческий характер. Метод проектов на данном этапе дает возможность накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для учащегося движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности. Особенностью проектов на старшей ступени образования (10 -11 классы) является их исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочтение межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью. Проектная деятельность в школе должна охватывать все ступени. Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомитьслушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств. Реферат – сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов. Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование – это лишь этап проектной работы.Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, надостижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект включает элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта.Теория Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и  согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.    Всю работу ученик должен выполнять преимущественно самостоятельно. Однако в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей, имеющегося опыта учителю предстоит оказывать автору проекта определенную помощь. Для этого нужно определить, в какой роли вы будете участвовать в проектной работе учащегося. Вы можете быть:руководителем проекта; экспертом – знатоком, источником информации по исследуемой проблеме;супервизором, который, не являясь экспертом по теме проекта, вдохновляет автора и создает условия для успешного выполнения работы, не неся при этом никакой ответственности за конечный результат.                          Взаимодействие учителя и ученика при работе над проектом. Этапы Задачи Деятельность  учащихся Деятельность  педагога 1. Подготовка Определение темы, цели. Выбор группы учащихся Собирают информацию. Обсуждают задание Мотивирует учащихся. Объясняет цели проекта 2. Планирование Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде Формируют задачи. Уточняют информацию. Выбирают, обосновывают свои критерии успеха Помогает в анализе и синтезе 3. Принятие  решения Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельностиРаботают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование Наблюдает. Консультирует. Предлагает дополнительные источники информации 4. Выполнение Работа над проектом. Оформление Выполняют исследование и работают над проектом. Оформляют проект Консультирует 5. Оценка результатов Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке Направляет процесс анализа. Советует, как подготовиться к защите 6. Защита проекта Подготовка доклада, выступления, презентации. Объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке результатов Оценивает результаты деятельности учащихся  ТиппроектаЦельпроектаПроектныйпродуктТип деятельности учащегосяФормируемаякомпетентностьПрактико-ориентированныйРешение практических задачзаказчика Учебные пособия, макеты имодели, инструкции, памятки,рекомендации. Практическаядеятельность в определен-ной учебно-предметной областиПрактическая деятельностьв определенной учебно-предметной областиДеятельностнаяИсследовательскийпроектДоказательство или опровержение какой-либогипотезыРезультат исследования,оформленный установленным способом Деятельность, связанная сэкспериментированием, логическимимыслительными операциямиМыслительнаяИнформационный проектСбор информации окаком-либо объектеили явлении Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу Деятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированиеминформации из различных источников; общение с людьми,как источниками информацииИнформационнаяТворческий проектПривлечение интереса публики к проблемепроекта Литературные произведения,произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публикиКоммуникативнаяИгровой или ролевой проектПредоставлениепублике опытаучастия в решениипроблемы проекта Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное) Деятельность, связанная с групповой коммуникацией Я + Компьютер = Здоровье ?ПРОЕКТ Цель и задачи:Цель проектно-исследовательской деятельности – Выяснить, какие неблагоприятные факторы влияют на состояние здоровья пользователей компьютерной техники, и какие последствия возникают при нарушении правил работы на компьютере.Планируемый педагогический результат – выявить и предотвратить неблагоприятное влияние компьютера на здоровье учеников.Задачи:Составить наблюдения о зависимости ученика от компьютера.  Проанализировать влияние компьютера на здоровье учащихся.Провести исследование о склонности  учеников к компьютерным играм  на основе анкетирования.Проведение круглого стола- учителей, медицинского работника школы, учащихся и их родителей о пользе и вреде компьютера на здоровье человека.

file_name: Арзамасцева М.В..ppt

description:
Аттестационная работа

1

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Арзамасцева Мария Васильевна
Фамилия, имя, отчество
ГБПОУ «Благодарненский агротехнический техникум», г.Благодарный, Ставропольский край
Образовательное учреждение, район

На тему:
Организация образовательного процесса,основанного на проектно - исследовательскойдеятельности учащихся

description:
Терминология

Леонтович А.В.:

«Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Проектная деятельность учащихся - совместная учебно-познавательная или творческая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы , способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Непременным условием является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования.

Главная ее ценность - свершение.»

description:
Цель и задачи:

Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе расширения знаний и приобретения практических навыков ведения проектных и учебно-исследовательских работ.

Планируемый педагогический результат – не столько проект обучающегося, сколько динамика развития ребенка, выразившаяся, в том числе, в его проектах – продуктах самостоятельной проектной деятельности.

Основные педагогические задачи:
выведение каждого учащегося на максимально возможный для него уровень в предметной области;
выявление способных и талантливых детей и углубленная работа с ними.

description:
Основные правила организации
проектно-исследовательской деятельности

Проектно-исследовательская деятельность

 не заменяет, а дополняет систематичное обучение,
 основана на:
 личностно-ориентированном подходе;
 деятельностном подходе;
обеспечивает практическую ценность приобретаемых знаний;
организована:
не взамен, а дополнительно к творческому и интеллектуальному развитию ;
на основе системного подхода и преемственности.

description:
Необходимые условия
проектно-исследовательской деятельности

Достижение базового уровня подготовки;

Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого развития;

Анализ результатов.

description:
Актуальность

Для того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна целостная система. Организация проектной деятельности в школе требует грамотного, научно обоснованного подхода и решения комплекса задач, связанных с формированием определенной среды, с подготовкой кадров, с обучением учащихся:

alt: использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот…

alt: обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию, планированию деятельности, поиску нужной информации, практическому применению знаний, проведению исследования, презентации деятельности и ее результатов, самоанализу и…

alt: Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию , возможно, представить соображения автора доклада, которые…

description:
Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить
слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую
информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.

Реферат – сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов.

Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование – это лишь этап проектной работы.

Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на
достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект включает элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта.

Теория

alt: Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы , направленная на достижение общего результата по решению какой-либо…

description:
Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и  согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Всю работу ученик должен выполнять преимущественно самостоятельно. Однако в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей, имеющегося опыта учителю предстоит оказывать автору проекта определенную помощь. Для этого нужно определить, в какой роли вы будете участвовать в проектной работе учащегося.

Вы можете быть:

руководителем проекта;
экспертом – знатоком, источником информации по исследуемой проблеме;
супервизором, который, не являясь экспертом по теме проекта, вдохновляет автора и создает условия для успешного выполнения работы, не неся при этом никакой ответственности за конечный результат.

Взаимодействие учителя
и ученика при работе над проектом.

alt: Этапы Задачи Деятельность учащихся

description:
Этапы

Задачи

Деятельность  учащихся

Деятельность  педагога

1. Подготовка

Определение темы, цели. Выбор группы учащихся

Собирают информацию. Обсуждают задание

Мотивирует учащихся. Объясняет цели проекта

2. Планирование

Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде

Формируют задачи. Уточняют информацию. Выбирают, обосновывают свои критерии успеха

Помогает в анализе и синтезе

3. Принятие  решения

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности

Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование

Наблюдает. Консультирует. Предлагает дополнительные источники информации

4. Выполнение

Работа над проектом. Оформление

Выполняют исследование и работают над проектом. Оформляют проект

Консультирует

5. Оценка результатов

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели

Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке

Направляет процесс анализа. Советует, как подготовиться к защите

6. Защита проекта

Подготовка доклада, выступления, презентации. Объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка

Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке результатов

Оценивает результаты деятельности учащихся

description:
Тип
проекта

Цель
проекта

Проектный
продукт

Тип деятельности
учащегося

Формируемая
компетентность

Практико-
ориентированный

Решение практических задач
заказчика

Учебные пособия, макеты и
модели, инструкции, памятки,
рекомендации. Практическая
деятельность в определен-
ной учебно-предметной области

Практическая деятельность
в определенной учебно-предметной области

Деятельностная

Исследовательский
проект

Доказательство или опровержение какой-либо
гипотезы

Результат исследования,
оформленный установленным способом

Деятельность, связанная с
экспериментированием, логическими
мыслительными операциями

Мыслительная

Информационный
проект

Сбор информации о
каком-либо объекте
или явлении

Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу

Деятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированием
информации из различных источников; общение с людьми,
как источниками информации

Информационная

Творческий
проект

Привлечение интереса публики к проблеме
проекта

Литературные произведения,
произведения изобразительного или декоративно-прикладного
искусства, видеофильмы

Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публики

Коммуникативная

Игровой или
ролевой проект

Предоставление
публике опыта
участия в решении
проблемы проекта

Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное)

Деятельность, связанная с групповой коммуникацией

alt: Я + Компьютер = Здоровье ? ПРОЕКТ

description:
Я + Компьютер = Здоровье ?

ПРОЕКТ

description:
Цель и задачи:

Цель проектно-исследовательской деятельности
– Выяснить, какие неблагоприятные факторы влияют на состояние здоровья пользователей компьютерной техники, и какие последствия возникают при нарушении правил работы на компьютере.

Планируемый педагогический результат – выявить и предотвратить неблагоприятное влияние компьютера на здоровье учеников.

Задачи:
Составить наблюдения о зависимости ученика от компьютера.
Проанализировать влияние компьютера на здоровье учащихся.
Провести исследование о склонности  учеников к компьютерным играм  на основе анкетирования.
Проведение круглого стола- учителей, медицинского работника школы, учащихся и их родителей о пользе и вреде компьютера на здоровье человека.

intro:
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Арзамасцева Мария Васильевна
Фамилия, имя, отчество
ГБПОУ «Благодарненский агротехнический техникум», г.Благодарный, Ставропольский край
Образовательное учреждение, район
На тему:
Организация образовательного процесса,основанного на проектно - исследовательскойдеятельности учащихся

администрации

group: Педагогика