extracted_text: Программа адаптации ребенка к обучению в школе.Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом … как если бы от этого зависела Ваша жизнь. Л.Кьюби Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребенка, но и испытательным сроком для родителей. Во-первых, именно в этот период требуется максимальное участие родителей в жизни ребенка. Во-вторых, при начале обучения четко проявляются все Ваши недоработки. В-третьих, при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей. В то же время именно в 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того, чтобы дети наиболее благополучно прошли этот этап своей жизни, вам родителям необходимо знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического состояния детей, возникающего с началом обучения в школе. Термин «адаптация» происходит от лат. adaptatio -- приспособление, прилаживание. Под ним понимают приспособление организма и его функций, органов и клеток к условиям среды. Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности систем, органов и психической организации индивида при изменившихся условиях жизни.      Начальный период обучения достаточно труден для всех детей, поступивших в школу. В ответ на новые повышенные требования к организму у первоклассника в первые недели и месяцы обучения могут появиться жалобы детей на: ❖ усталость, ❖ головные боли, ❖ возникает раздражительность, ❖ плаксивость, ❖ нарушение сна, ❖ снижается аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера, такие как, например, ❖ чувство страха, ❖ отрицательное отношение к учебе, учителю, ❖ неправильное представление о своих способностях и возможностях. Описанные выше изменения в организме первоклассника, связанные с началом обучения в школе, называют "адаптационной болезнью", "школьным шоком", "школьным стрессом".  Адаптация:❖ физиологическая адаптация ❖ психологическая адаптация ❖ личностная адаптация Физиологическая адаптация Организм должен привыкнуть работать в новом режиме -это и есть физиологическая адаптация.Насколько трудно организму ребенка перестроиться на школьную жизнь? Очень трудно. Некоторые дети к концу первой четверти худеют, по некоторым исследованиям даже не некоторые, а 60% детей! У многих отмечается снижение артериального давления (это признак утомления), а у некоторых - значительное повышение артериального давления (признак настоящего переутомления). У многих первоклассников родители наблюдают • головные боли, • усталость, • плохой сон, • снижение аппетита, • и другие недомогания. Именно в течение первой четверти число учащихся, имеющих нервнопсихические отклонения, возрастает примерно на 14-16%, а к концу учебного года число таких детей увеличивается примерно на 20%.  Психологическая адаптация - «направленность организма на сохранение психического здоровья».Социально-психологическая адаптация -  процесс приспособления личности к взаимодействию и общению с новым коллективом.  Для успешной адаптации  школьников к учебно-воспитательному процессу необходимо создать ряд условий на протяжении всего времени обучения в начальной школе:-- проводить поэтапную диагностику интеллектуального и личностного развития младших школьников;-- на основе ее результатов осуществлять целенаправленную профилактическую и коррекционную работу с детьми;-- использовать результаты диагностики учителем с целью оказания помощи ребенку по преодолению выявленных проблем;Таким образом, можно сказать, что основным показателем благоприятной психологической адаптации ребенка являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности. Совместные усилия учителей, педагогов, родителей, врачей, психологов способны снизить риск возникновения у ребенка школьной дезадаптации и трудностей обучения. Этапы адаптации:Первый этап – называют «физиологической бурей» или «острой адаптацией» , когда организм бурно реагирует на новые воздействия, тратит все свои ресурсы и даже берет «в долг». В результате в сентябре многие первоклассники болеют. Эта «физиологическая буря» длится обычно 2-3 недели. Это самое тяжелое время для ребенка.Второй этап называется неустойчивое приспособление, во время которого организм ищет и находит какие-то приемлемые реакции на внешние воздействия. «Буря» постепенно затихает. На третьем этапе – этапе от носит ельно уст ойчивого приспособления – организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением. Продолжительность всех трех фаз в норме обычно составляет 5-6 недель, из которых наиболее сложными являются первые четыре недели. Но у кого-то этот процесс может затянуться надолго, вплоть до конца учебного года. Адаптация в целом длится от 2 до 6 месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей первоклассника. По степени адаптированности детей можно условно разделить на три группы. Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей. У них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом.   Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Такие школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя.  Третья группа - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они "мешают" работать в классе.  Несколько совет ов психолога «Как прожить хот я бы один день без нервотрёпки» - Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос. - Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет. - Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было плохих отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов. - Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня. - Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам. - Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка. - После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.  Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв. -Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы. -В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..». - Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку. - Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу воспитания решайте без него. - Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления. - Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

file_name: Программа адаптации ребёнка к обучению в школе.pptx

description:
Программа адаптации ребенка к обучению в школе.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом … как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л.Кьюби

alt: Термин «адаптация» происходит от лат

alt: Адаптация: ❖ физиологическая адаптация ❖ психологическая адаптация ❖ личностная адаптация

description:
Физиологическая адаптация

Организм должен привыкнуть работать в новом режиме -это и есть физиологическая адаптация.
Насколько трудно организму ребенка перестроиться на школьную жизнь? Очень трудно. Некоторые дети к концу первой четверти худеют, по некоторым исследованиям даже не некоторые, а 60% детей! У многих отмечается снижение артериального давления (это признак утомления), а у некоторых - значительное повышение артериального давления (признак настоящего переутомления). У многих первоклассников родители наблюдают • головные боли, • усталость, • плохой сон, • снижение аппетита, • и другие недомогания. Именно в течение первой четверти число учащихся, имеющих нервнопсихические отклонения, возрастает примерно на 14-16%, а к концу учебного года число таких детей увеличивается примерно на 20%.

alt: Психологическая адаптация - « направленность организма на сохранение психического здоровья»

description:
Психологическая адаптация - «направленность организма на сохранение психического здоровья».
Социально-психологическая адаптация -  процесс приспособления личности к взаимодействию и общению с новым коллективом.

alt: Для успешной адаптации школьников к учебно-воспитательному процессу необходимо создать ряд условий на протяжении всего времени обучения в начальной школе: -- проводить поэтапную диагностику интеллектуального и…

description:
 Для успешной адаптации  школьников к учебно-воспитательному процессу необходимо создать ряд условий на протяжении всего времени обучения в начальной школе:
-- проводить поэтапную диагностику интеллектуального и личностного развития младших школьников;
-- на основе ее результатов осуществлять целенаправленную профилактическую и коррекционную работу с детьми;
-- использовать результаты диагностики учителем с целью оказания помощи ребенку по преодолению выявленных проблем;
Таким образом, можно сказать, что основным показателем благоприятной психологической адаптации ребенка являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности. Совместные усилия учителей, педагогов, родителей, врачей, психологов способны снизить риск возникновения у ребенка школьной дезадаптации и трудностей обучения.

alt: Этапы адаптации: Первый этап – называют «физиологической бурей» или «острой адаптацией» , когда организм бурно реагирует на новые воздействия, тратит все свои ресурсы и даже…

description:
Этапы адаптации:

Первый этап – называют «физиологической бурей» или «острой адаптацией» , когда организм бурно реагирует на новые воздействия, тратит все свои ресурсы и даже берет «в долг». В результате в сентябре многие первоклассники болеют. Эта «физиологическая буря» длится обычно 2-3 недели. Это самое тяжелое время для ребенка.
Второй этап называется неустойчивое приспособление, во время которого организм ищет и находит какие-то приемлемые реакции на внешние воздействия. «Буря» постепенно затихает.
На третьем этапе – этапе от носит ельно уст ойчивого приспособления – организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением. Продолжительность всех трех фаз в норме обычно составляет 5-6 недель, из которых наиболее сложными являются первые четыре недели. Но у кого-то этот процесс может затянуться надолго, вплоть до конца учебного года. Адаптация в целом длится от 2 до 6 месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей первоклассника.

description:
Несколько совет ов психолога «Как прожить хот я бы один день без нервотрёпки»

- Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.
- Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.
- Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было плохих отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов
. - Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.
- Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.
 - Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.
 - После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

intro: Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребёнка, но и испытательным сроком для родителей.Во-первых, именно в этот период требуется максимальное участие родителей в жизни ребёнка.Во-вторых, при начале обучения чётко проявляются Ваши недоработки.

title: Презентация на тему "Программа адаптации ребёнка к обучению в школе" (1 класс, внеурочная деятельность)


extracted_text: Моя будущая профессия-Воспитатель детскогосада  Какими должен быть воспитатель детского сада?Воспитатель детского сада должен быть ответственным и внимательным.Помогать детям развиваться.Воспитатель должен быть очень способным. Воспитатель - это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в этой профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.  Почему я выбрала эту профессию?Я считаю, что воспитатель – это первый учитель после мамы, который встречается малышу на жизненном пути. Это человек, который в душе остался ребёнком.  Спасибо за внимание!Автор: Устюгова Ксения Владимеровна 6А класс

file_name: Презентация к уроку.pptx

alt: Моя будущая профессия- Воспитатель детского сада

description:
Какими должен быть воспитатель детского сада?

Воспитатель детского сада должен быть ответственным и внимательным.
Помогать детям развиваться.
Воспитатель должен быть очень способным.

alt: Почему я выбрала эту профессию?

description:
Почему я выбрала эту профессию?

Я считаю, что воспитатель – это первый учитель после мамы, который встречается малышу на жизненном пути. Это человек, который в душе остался ребёнком.

alt: Спасибо за внимание! Автор: Устюгова

description:
Спасибо за внимание!

Автор: Устюгова Ксения Владимеровна
6А класс

русский язык

group: Дисциплины

title: урок русского языка, 10 класс Тема.  «Правописание  гласных и согласных в приставках. Гласные ы-и после приставок»


extracted_text: Домашнее задание.К тст№3 по темам №10-14 (50 баллов)Гр5 547 548 551 552 553  FA  1Как  газ  создает  давление ?1Что  больше  давление  на пол  или на  стену?2Закон Паскаля.2Закон Архимеда…3Как обнаружить выталкивающую силу?3В чем причина выталкивающей силы?4Нарисуйте силы для равновесия воздушного шара…4Условия равновесия в жидкости…5Жидкостной  манометр.5Металлический  манометр.6Схема гидравлического пресса.6Как работает гидравлический пресс?7Как продемонстрировать давление на глубине?7Почему давление на глубине больше?8Почему в сообщающихся сосудах уровни одинаковы?8В сообщающихся сосудах разнородные жидкости. Каковы уровни?9Как выставить тела на одинаковом уровне?9Водомерное стекло…10Почему вода поднимается за поршнем?10Как оценить массу атмосферы? (S-! p-!)11Опыт Торричелли11Причины уменьшения давления с высотой…12От чего зависит архимедова сила?12Как  продемонстрировать  з-н Паскаля?13Что такое водоизмещение?13Условия плавания тел…14Как подниматься и опускаться на воздушном шаре?14При переходе из моря в реку суда опускаются?15   1     2      3        4        В каком случае вы-                                                          талкивающяя                                                        больше?15                   Почему уровень не изменится после                   таяния льда?1616      Зачет №3 (Давление в жидкости) Т №№ 10-14  ФотФ стр. №2 Прз , стр.81.Как изменится уровень воды в стакане когда кусок  чистого льда растает?водаmgЗемляFA  =  Ж gVПОГРПлавает… FA –mg = 0  (условие равновесия)                     Плавает… Ж gVПОГР= mg mg Прз  стр.82.Плавает камень во льду. Как изменится уровень воды в стакане когда    лёд  растает?водаmgЗемляFA  =  Ж g VПОГРMgПлавает… FA –(М+m)g = 0    (условие равновесия)                     Плавает… Ж gVПОГР= mg mgFA  =  Ж g VПОГР Прз , стр.83.Плавает деревянный брусок во льду. Как изменится уровень воды в стакане когда    лёд  растает?водаmgЗемляFA  =  Ж g VПОГРMgmgMgFA  =  Ж g VПОГРПлавает… FA –(М+m)g = 0    (условие равновесия)                     Плавает… Ж gVПОГР= (m+М)g  раздел (III)     «Давление в жидкости и газе.        Урок - 9 (Конс3.т12-14 ) № 20-2ТЕМА: Обобщение по теме.ЦЕЛИ:1.Создать условия для обобщения знаний по разделу( т№7,8,9).              2. Выделить и повторить основные знания по разделуЗадачи: Записать вопросы и проговорить ответы на вопросы зачета №1.ТИп УРОКА: обобщающийВИД УРО КА: эвристическая беседаДЕМОНСТРАЦИИ:1. ХОД УРОКА:1Консультация по гр.№4.5м2Как оформить расчетную задачу.(напоминание)1.краткое условие с переводом величин2.Рисунок и  явление с законом.3.вычисление с анализом ответа.4.полный развернутый ответ.10м3упражнения на преобразование формул силы Архимеда и давления на глубине.4консультация по вопросам  к зачету.20мд.ззачет №350м газахФизика от физика, стр. 13Физика 7К зачёту №3жидкостях и Давление вНапряженность гравитационного поля Земли округлите до 10 Н/кг 1.Закон Паскаля гласит, что жидкости и газы передают оказываемое на них давление ...  а) в направлении действующей силы  б) на дно сосуда  в) в направлении равнодействующей силы  г) по всем направлениямУкажите неверное утверждение.а) давление газа создается ударами беспорядочно                            движущихся молекул  б)	 газ оказывает по всем направлениям одинаковое                                        давление  в) если масса и температура газа остаются неизменными, то при уменьшении объема газа давление увеличивается г) если масса и температура газа остаются неизменными, то при увеличении объема газа давление  не изменяется.г) по всем направлениямуменьшается г/4 pV По какой формуле вычисляется гидростатическое давлениеПо какой формуле вычисляется вес тела при равномерном движенииПо какой формуле вычисляется сила давленияФормула, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ  ДАВЛЕНИЕПо какой формуле вычисляется выталкивающая сила 4. p=ρgh 1. P=mg 5. F=pS  3. F =ρgV 3. В четырех сосудах различной формы налита вода, высота уровня воды одинакова.          В каком сосуде давление на дно наименьшее? А. 1 Б. 2 В. 3 Г. У всех одинакова, 3.На каком рисунке вытекание струек воды изображено  верно?р= ghр= ghГ. 3.А где сила давления наибольшая?F= pS2.  p=gh =h h pg =400000Па1000кг/м39,8Н/кг =40м 40 4. На какой глубине давление воды в реке составляет  400 кПа? Ответ запишите в м с точностью до целых.4. Каково   давление    внутри    жидкости    плотностью 1000 кг/ м3 на глубине 100 см? Ответ запишите в  кН   с точностью до десятых.Па 1000кг/м39,8Н/кг1м 9,8  5. С какой силой давит вода на каждые 10м2 поверхности тела человека на глубине 40 м? Ответ запишите в МН с точностью до десятых. р= ghF= pSр= 1000кг/м39,8Н/кг40м 0,4МПа =0,4МПа10м2 =4МН 4h=40мS=10м2VF  -? 5*. Площадь ворот шлюза 100 м2. Шлюз заполнен водой на глубину  6 м. С какой силой давит вода на ворота шлюза? Ответ запишите в МН с точностью до десятых.h=10мS=100м2F  -?h а S  р=ghF= pS= 1000кг/м39,8Н/кг10м= 100кПа =50кПа100м2 =5000 кН 55 МН 50кПа СРЕДНЕЕ ДАВЛЕНИЕ 5*. Площадь ворот шлюза 100 м2. Шлюз заполнен водой на глубину  6 м. С какой силой давит вода на ворота шлюза? Ответ запишите в МН с точностью до десятых.h=10мS=100м2F  -?h а S  р=ghF= pS= 1000кг/м39,8Н/кг10м= 100кПа =50кПа100м2 =5000 кН 55 МН 50кПа СРЕДНЕЕ ДАВЛЕНИЕ 6. В изогнутую стеклянную трубку в одно колено налита вода, в другое - спирт. В какое колено налит спирт? 6.Приведены варианты расположения поверхности жидкости в сообщающихся сосудах. В одном из них вода налита до уровня А. Какой вариант изображен верно?1          2рс =  рВ сghс =  ВghВсhс =  ВhВОбратнопропорциональны h h Плотность   в г/см3вода       -  1спирт      - 0,8рлев =  рправ В ghл =  ВghпрВ hл =  ВhВпр( одинаково) сообщающиеся сосуды 7. В каком сосуде минимальное давление и на сколько меньше атмосферного? Ответ запишите в кПа с точностью до целых.	 р=gh=13600кг/м39,8Н/кг0,07м= ОДИНАКОВОБольше атмосферного9520Па меньше атмосферного=13600кг/м39,8Н/кг0,05м= 6800Па 10кПа 7кПа  7. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом - керосин. Высота столба керосина 20 см. Вычислите высоту столба воды. Ответ запишите в см с точностью до целых.  Плотность керосина   700 кг/ м3h=0,2мК =700кг/м3 В =hВ  -?рК =  рВ КghК =  ВghВКhК =  ВhВh h 700кг/м3 0,2м=1000кг/м3 hВhВ=1,4м/10=0,14м14см  8. У человека из левого сердечного желудочка кровь выталкивается в аорту под давлением 150 мм рт. ст.. Выразите это давление в паскалях. Ответ запишите в кПа с точностью до целых. Плотность ртути принять  13600 кг/ м3р=gh=13600кг/м39,8Н/кг0,15м= 20400Па 20кПа   8. Определите цену деления и показания металлического барометра. (рис. 8)  Выразите показания в кПа с точностью до целых.	  85кПа р=8,5Н/см2 =85000Н/м2  9. У подножия горы контрольная и подвижная стрелки анероида были совмещены (рис 9). Когда турист стал подниматься на гору, то подвижная стрелка отклонилась, как показано на рисунке. На какую высоту поднялся турист? (1мм.рт.ст -12м) Ответ запишите в м с точностью до целых.	 р1=760мм.рт.стр2=746мм.рт.стh=12×14=168м168м1мм.рт.ст -12м  9. Определите давление газа в сосуде (мм рт. ст.), если наружное давление 750 мм рт. ст., а манометр наполнен ртутью. Ответ запишите в мм рт. ст., с точностью до целых.h h=8см=80мм р=750-80=р=670мм рт. ст.670 10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 8000 Н, если ее масса 500  кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых.Fвыт = РГРУ+Fтяж8000 Н5000 Н3000 Н100600 Н500 Н100 Н Fвыт = РГРУ+Fтяж500 Н400 Н100 Н100500 Н400 Н100 Н10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 500 Н, если ее масса 40 кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых. Fвыт = РГРУ+Fтяж500 Н400 Н100 Н100500 Н400 Н100 Н10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 50кг, если ее масса 40 кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых. 10.  Медный цилиндр объемом 0,1м3 подвесили к динамометру и погрузили в подсолнечное масло. Какую силу будет показывать динамометр в этом случае плотность подсолнечного масла- 940кг/м3, а меди 8900 ? Выразите показания в кН с точностью до целых.	m=V= 8900кг/м30,1м3=890кг8900НFвыт  =  Ж g VПОГР= 940 кг/м39,8Н/кг0,1м3=940НFвыт +Fдин =Mg8 940 +Fдин =8900940Н7960 H8кH8кH 11. Пять шариков опущены в воду. На какие шарики действует наименьшая  выталкивающая сила? Рис. 11  11. Два тела погружаются в воду, как показано на рисунке. Какой динамометр покажет большую силу? Рис. 11.      А.1  Б.2  В.У всех одинакова,Fвыт  =  Ж g VПОГР 12*. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс объемом 5 дм3, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в Н с точностью до целых.V=0,005м3пр=240кг/м3В =1000кг/м3FВ -?50 Н= 1000кг/м39,8Н/кг0,005м3=50HMg = gпрVПробMg=240кг/м3 9,8Н/кг0,005м3=(2,45)H=12H12H48,8HПодъёмная F=48,8H50HFвыт  =  Ж g VПОГР 12. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс объемом 5 дм3, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в Н с точностью до целых.V=0,005м3пр=240кг/м3В =1000кг/м3FВ -?50 Н= 1000кг/м39,8Н/кг0,005м3=50H50HFвыт  =  Ж gVПОГР50 12. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс массой  480кг, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в кН с точностью до целых.m=480кгпр=240кг/м3В =1000кг/м3FВ -?20кН= 1000кг/м39,8Н/кг2м3=20кH20000HFвыт  =  Ж gVПОГР20240кг/м3V=m/480кг=2м34800H4,8кH15,2кH Fвыт  =  Ж gVПОГР= 700кг/м310Н/кг 1м3 =12*.Кусок алюминия массой 2700 кг погрузили в керосин. Чему равна Архимедова сила? Ответ запишите в Н с точностью до целых.m=V2700кг/м3V=m/=7000H=27000Н20000Н2700кгFвыт = РЧ+Mg=1м3Условие равновесия Fвыт  =  Ж gVПОГР= 800кг/м310Н/кг12*.Кусок алюминия массой 2,7 кг погрузили в керосин. Чему равна Архимедова сила? Ответ запишите в Н с точностью до целых.m=V2700кг/м3V=m/=8H=27Н19Н2,7кгFвыт = РЧ+Mg1Условие равновесия 13*. Какой объём плавающей  льдины находится под водой, если её общий объём 10м3? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.  Vобщ=10м3л =900кг/м3 В=1000кг/м3Vпогр -?Fвыт = FтяжВ gVПОГР=Л gVОБЩVПОГР =9Над водой 1/10 часть льдины!!!1000 VПОГР=900 ×10=9м3Условие равновесия 14*. Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка  весит 6 Н? Ответ запишите в Н с точностью до целых.Подъёмная F=VО = 10м3 H2=0,09кг/м3 В=1,29кг/м3Роб=6НРгр-?Fвыт = В gVО =1,29×9,8×10 129НMгаза= H2VО =0,09кг/м310м3 =0,9кгFвыт = Mобол g +Mгаза g +Mгрузg6Н9Н 114Н 129Н 114Н 114НFвыт=(Mобол +Mгаза+Mгруз)g Fвыт = В gVО =1,29×10×10=Mгаза= H2VО =0,09кг/м310м3 =0,9кгFвыт = Mоболg +Mгазаg +Ргруз129Н Mоболg +Mгазаg6 +0,910==19НУсловие равновесия110Н14*. Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка  весит 6 Н? Ответ запишите в Н с точностью до целых. 14*. Воздушный шар объемом 3 м3 наполнен водородом. Масса шара 0,6кг. Какова масса груза, который может поднять этот шар? Ответ запишите в кг с точностью до целых.Fвыт = В gVО =1,29×10×3=Mгаза= H2VО =0,09кг/м33м3 =0,27кгFвыт = Mоболg +Mгазаg +Ргруз 38,7Н Mоболg +Mгазаg 0,6кг10 +0,2710==8,7НУсловие равновесия30Н 13. Какой наименьший объём имеет льдина, способная удержать над водой груз массой 400 кг? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.4M=400кгл =900кг/м3 В=1000кг/м3V-?В gVОБЩ -Л gVОБЩ=MgВ VОБЩ-Л VОБЩ =MVОБЩ (В -Л) =MFвыт  =  Ж g VПОГРVОБЩ 400 100 4м34м3Fвыт – РЧЕЛ -Mg=0VО=Условие равновесияVОБЩ (1000 -900) =M 15*. Определите модуль силы F1 действующей на большой поршень гидравлического пресса, если: S1= 30см2; S2= 10см2; F2 = 500 Н. Ответ запишите в кН с точностью до целых.S1= 30см2 S2= 10см2 F2 = 500 НРоб=6Н F1 -? F1 S1= F2  S2  500Н1500Нр1=р2  з-н Паскаля 15*. Площади поршней гидравлического пресса относятся как 1:100. С какой силой достаточно действовать на малый поршень, чтобы пресс сжимал тело с силой 5000 кН Ответ  запишите в кН с точностью до целых.S1= 100см2 S2= 1см2 F1 = 5000НРоб=6Н F2 -? F1 S1= F2  S2  5000кН50кНр1=р2  з-н Паскаля50кН 15*. Площади поршней гидравлического пресса относятся как 1:100. С какой силой достаточно действовать на малый поршень, чтобы пресс сжимал тело с силой 5000 кН Ответ  запишите в кН с точностью до целых.S1= 100см2 S2= 1см2 F1 = 5000НРоб=6Н F2 -? F1 S1= F2  S2  5000кН15кНр1=р2  з-н Паскаля15кНS2  S1 Домашнее задание.К зачету по темам №10-14 (50 баллов)Гр5 547 548 551 552 553  FA  m=2,7 кгК = 800кг/м3 ал=2700кг/м3FВ -?Fвыт  =  Ж gVПОГР= 800кг/м39,8Н/кг0,001м3 =8H12*.Кусок алюминия массой 2,7 кг погрузили в керосин. Чему равна величина архимедовой силы? Ответ запишите в Н с точностью до целых.m=V=2,7кг/2700кг/м3=0,001м3V=m/8HMg=27Н27Н19Н8 раздел (III)     «Давление в жидкости и газе.            Урок - 10 (зачет №3 ) № 21-1ТЕМА: Зачетная работа №3.ЦЕЛИ:1.Создать условия для  экспертизы учащимися своих знаний по разделу №3.              2. Развивать речевые навыки учащихся.Задачи:- организовать работу по экспертизе знаний учащихся по разделуТИп УРОКА: контролирующийВИД УРО КА:    устный опрос по вопрсам к зачету.ХОД УРОКА:1ДЗ. гр №52д.з. гр.№42м3устные ответы у доски по вопросам зачета №2.(индивидуально или бригадно)43мд.згр №550мраздел (III)     «Давление в жидкости и газе.                                 Урок - 11 (зачет №3 ) № 21-2ТЕМА: Зачетная работа №3.ЦЕЛИ:1.Создать условия для  экспертизы учащимися своих знаний по разделу №3.              2. Развивать речевые навыки учащихся.Задачи:- организовать работу по экспертизе знаний учащихся по разделуТИп УРОКА: контролирующийВИД УРО КА:    устный опрос по вопрсам к зачету.ХОД УРОКА:1ДЗ. гр №52д.з. гр.№42м3устные ответы у доски по вопросам зачета №2.(индивидуально или бригадно)43мд.згр №550м 14*. Воздушный шар объемом 3 м3 наполнен водородом. Масса шара 0,6кг. Какова масса груза, который может поднять этот шар? Ответ запишите в кг с точностью до целых..Подъёмная F=VО = 3м3 H2=0,09кг/м3 В=1,29кг/м3m=0,6кгРгр-?Fвыт = В gVО =1,29×9,8×3 39НMгаза= H2VО =0,09кг/м33м3 =0,27кгFвыт = Mоболg +Mгазаg +Mгрузg6Н0,3Н 32,7Н 39Н 32,7Н 32,7НFвыт=(Mобол +Mгаза+Mгруз)g 3,27кг 39Н 14*. Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка  весит 6 Н? Ответ запишите в Н с точностью до целых.Подъёмная F=VО = 10м3 H2=0,09кг/м3 В=1,29кг/м3Роб=6НРгр-?Fвыт = В gVО =1,29×9,8×10 129НMгаза= H2VО =0,09кг/м310м3 =0,9кгFвыт = Mобол g +Mгаза g +Mгрузg6Н9Н 114Н 129Н 114Н 114НFвыт=(Mобол +Mгаза+Mгруз)g 13*. Чему равен объем всей льдины, если она плавает, выдаваясь на 50 м3 над поверхностью воды? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.Vнад=50м3л =900кг/м3 В=1000кг/м3Vобщ -?Fвыт = FтяжВ gVПОГР=Л gVОБЩVПОГР=VОБЩ -VнадВ (VОБЩ –Vнад) =Л VОБЩВ VОБЩ –В Vнад =Л VОБЩВ VОБЩ –Л VОБЩ=В VнадVОБЩ (В–Л )=В VнадVОБЩ = В Vнад В–Л VОБЩ =500м3Над водой 1/10 часть льдины!!!500м3  M13**. Какую наименьшую площадь имеет льдина толщиной 40 см, способная удержать над водой человека массой 80кг? Ответ запишите в м2 с точностью до целых.M=80кгл =900кг/м3 В=1000кг/м3h=0,4м S-?(V-?)Fвыт = РЧЕЛ+FтяжВ gVПОГР =Mg+Л gVОБЩVОБЩВ VОБЩ =M+Л VОБЩВ VОБЩ-Л VОБЩ =MVОБЩ (В -Л) =MVОБЩ = В–Л S×h =0,8м3S =2м20,4м Задача №1. На тело объемом 5 дм3 при погружении в жидкость действует выталкивающая сила 50 Н. Какая это жидкость?V=5/1000 м3FВ =50Нтела=….кг/м3ж=?кг/м350Н=жкг/м39,8Н/кг0,005м350HFвыт  =  Ж gVПОГРж кг/м3=50Н/(9,8Н/кг0,005м3 )ж кг/м3=50/(0,05 )=1000кг/м3 Прз 4 стр.18 Вес теладавлениеплотность5. p=ρgh

file_name: к зачёту №7-3а.pptx

alt: Домашнее задание. К тст№3 по темам №10-14 (50 баллов)

description:
Домашнее задание.

К тст№3
по темам №10-14
 (50 баллов)
Гр5 547 548 551 552 553  FA

alt: Как газ создает давление ? 1

description:
1

Как  газ  создает  давление ?

1

Что  больше  давление  на пол  или на  стену?

2

Закон Паскаля.

2

Закон Архимеда…

3

Как обнаружить выталкивающую силу?

3

В чем причина выталкивающей силы?

4

Нарисуйте силы для равновесия воздушного шара…

4

Условия равновесия в жидкости…

5

Жидкостной  манометр.

5

Металлический  манометр.

6

Схема гидравлического пресса.

6

Как работает гидравлический пресс?

7

Как продемонстрировать давление на глубине?

7

Почему давление на глубине больше?

8

Почему в сообщающихся сосудах уровни одинаковы?

8

В сообщающихся сосудах разнородные жидкости. Каковы уровни?

9

Как выставить тела на одинаковом уровне?

9

Водомерное стекло…

10

Почему вода поднимается за поршнем?

10

Как оценить массу атмосферы? (S-! p-!)

11

Опыт Торричелли

11

Причины уменьшения давления с высотой…

12

От чего зависит архимедова сила?

12

Как  продемонстрировать  з-н Паскаля?

13

Что такое водоизмещение?

13

Условия плавания тел…

14

Как подниматься и опускаться на воздушном шаре?

14

При переходе из моря в реку суда опускаются?

15

   1     2      3        4        В каком случае вы-
                                              талкивающяя
                                               больше?

15

                   Почему уровень не изменится после
                   таяния льда?

16

16

Зачет №3 (Давление в жидкости) Т №№ 10-14  ФотФ стр. №2

description:
Прз , стр.8

1.Как изменится уровень воды в стакане когда кусок  чистого льда растает?

вода

mg

Земля

FA  =  Ж gVПОГР

Плавает… FA –mg = 0  (условие равновесия)

Плавает… Ж gVПОГР= mg

mg

alt: Прз стр.8 2.Плавает камень во льду

description:
Прз  стр.8

2.Плавает камень во льду. Как изменится уровень воды в стакане когда    лёд  растает?

вода

mg

Земля

FA  =  Ж g VПОГР

Mg

Плавает… FA –(М+m)g = 0    (условие равновесия)

Плавает… Ж gVПОГР= mg

mg

FA  =  Ж g VПОГР

alt: Прз , стр.8 3.Плавает деревянный брусок во льду

description:
Прз , стр.8

3.Плавает деревянный брусок во льду. Как изменится уровень воды в стакане когда    лёд  растает?

вода

mg

Земля

FA  =  Ж g VПОГР

Mg

mg

Mg

FA  =  Ж g VПОГР

Плавает… FA –(М+m)g = 0    (условие равновесия)

Плавает… Ж gVПОГР= (m+М)g

alt: III) «Давление в жидкости и газе

description:
раздел (III)     «Давление в жидкости и газе.        Урок - 9 (Конс3.т12-14 ) № 20-2

ТЕМА: Обобщение по теме.

ЦЕЛИ:1.Создать условия для обобщения знаний по разделу( т№7,8,9).
              2. Выделить и повторить основные знания по разделу

Задачи: Записать вопросы и проговорить ответы на вопросы зачета №1.

ТИп УРОКА: обобщающий

ВИД УРО КА: эвристическая беседа

ДЕМОНСТРАЦИИ:1.

ХОД УРОКА:

1

Консультация по гр.№4.

5м

2

Как оформить расчетную задачу.(напоминание)
1.краткое условие с переводом величин
2.Рисунок и  явление с законом.
3.вычисление с анализом ответа.
4.полный развернутый ответ.

10м

3

упражнения на преобразование формул силы Архимеда и давления на глубине.

4

консультация по вопросам  к зачету.

20м

д.з

зачет №3

50м

alt: Физика от физика, стр. 13 Физика 7

description:
газах

Физика от физика, стр. 13

Физика 7

К зачёту №3

жидкостях и

Давление в

Напряженность гравитационного поля Земли округлите до 10 Н/кг

description:
1.Закон Паскаля гласит, что жидкости и газы передают оказываемое на них давление ...  а) в направлении действующей силы  б) на дно сосуда  в) в направлении равнодействующей силы  г) по всем направлениям

Укажите неверное утверждение.
а) давление газа создается ударами беспорядочно
                      движущихся молекул
б)	 газ оказывает по всем направлениям одинаковое
                                  давление
 в) если масса и температура газа остаются неизменными, то при уменьшении объема газа давление увеличивается
г) если масса и температура газа остаются неизменными, то при увеличении объема газа давление  не изменяется.

г) по всем направлениям

уменьшается

г/4

p

V

alt: По какой формуле вычисляется гидростатическое давление

description:
По какой формуле вычисляется гидростатическое давление

По какой формуле вычисляется вес тела при равномерном движении

По какой формуле вычисляется сила давления

Формула, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ  ДАВЛЕНИЕ

По какой формуле вычисляется выталкивающая сила

4. p=ρgh

1. P=mg

5. F=pS

 3. F =ρgV

description:
3. В четырех сосудах различной формы
налита вода, высота уровня воды одинакова.          В каком сосуде давление на дно наименьшее? А. 1 Б. 2 В. 3 Г. У всех одинакова,

3.На каком рисунке вытекание струек воды изображено  верно?

р= gh

р= gh

Г.

3.А где сила давления наибольшая?

F= pS

2.

description:
p=

gh

=

h

h

p

g

=

400000Па

1000кг/м39,8Н/кг

=

40м

40

4. На какой глубине давление воды в реке составляет  400 кПа?
 Ответ запишите в м с точностью до целых.

4. Каково   давление    внутри    жидкости    плотностью 1000 кг/ м3 на глубине 100 см? Ответ запишите в  кН   с точностью до десятых.

Па

1000кг/м39,8Н/кг1м

9,8

alt: С какой силой давит вода на каждые 10м2 поверхности тела человека на глубине 40 м ?

description:
5. С какой силой давит вода на каждые 10м2 поверхности тела человека на глубине 40 м? Ответ запишите в МН с точностью до десятых.

р= gh

F= pS

р= 1000кг/м39,8Н/кг40м

0,4МПа

=0,4МПа10м2 =

4МН

4

h=40м
S=10м2
V
F  -?

alt: Площадь ворот шлюза 100 м2. Шлюз заполнен водой на глубину 6 м

description:
5*. Площадь ворот шлюза 100 м2. Шлюз заполнен водой на глубину  6 м. С какой силой давит вода на ворота шлюза? Ответ запишите в МН с точностью до десятых.

h=10м
S=100м2

F  -?

h

а

S

р=gh

F= pS

= 1000кг/м39,8Н/кг10м=

100кПа

=50кПа100м2 =

5000 кН

5

5 МН

50кПа

СРЕДНЕЕ ДАВЛЕНИЕ

alt: В изогнутую стеклянную трубку в одно колено налита вода , в другое - спирт

description:
6. В изогнутую стеклянную трубку в одно колено налита вода, в другое - спирт. В какое колено налит спирт?

6.Приведены варианты расположения поверхности жидкости в сообщающихся сосудах. В одном из них вода налита до уровня А. Какой вариант изображен верно?

1          2

рс =  рВ
 сghс =  ВghВ
сhс =  ВhВ
Обратно
пропорциональны

h

h

Плотность   в г/см3
вода       -  1
спирт      - 0,8

рлев =  рправ
 В ghл =  Вghпр
В hл =  ВhВпр
( одинаково)

сообщающиеся
сосуды

description:
7. В каком сосуде минимальное давление и на сколько меньше атмосферного? Ответ запишите в кПа с точностью до целых.

р=gh

=13600кг/м39,8Н/кг0,07м=

ОДИНАКОВО

Больше
атмосферного

9520Па

меньше
атмосферного

=13600кг/м39,8Н/кг0,05м=

6800Па

10кПа

7кПа

alt: В левом колене сообщающихся сосудов налита вода , в правом - керосин

description:
7. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом - керосин. Высота столба керосина 20 см. Вычислите высоту столба воды. Ответ запишите в см с точностью до целых.  Плотность керосина   700 кг/ м3

h=0,2м
К =700кг/м3
В =

hВ  -?

рК =  рВ
 КghК =  ВghВ
КhК =  ВhВ

h

h

700кг/м3 0,2м=1000кг/м3 hВ

hВ=1,4м/10=0,14м

14см

description:
 8. У человека из левого сердечного желудочка кровь выталкивается в аорту под давлением 150 мм рт. ст.. Выразите это давление в паскалях. Ответ запишите в кПа с точностью до целых. Плотность ртути принять  13600 кг/ м3

р=gh

=13600кг/м39,8Н/кг0,15м=

20400Па

20кПа

alt: Определите цену деления и показания металлического барометра

description:
9. У подножия горы контрольная и подвижная стрелки анероида были совмещены (рис 9). Когда турист стал подниматься на гору, то подвижная стрелка отклонилась, как показано на рисунке. На какую высоту поднялся турист? (1мм.рт.ст -12м) Ответ запишите в м с точностью до целых.

р1=760мм.рт.ст

р2=746мм.рт.ст

h=12×14=168м

168м

1мм.рт.ст -12м

alt: Определите давление газа в сосуде (мм рт

description:
9. Определите давление газа в сосуде (мм рт. ст.), если наружное давление 750 мм рт. ст., а манометр наполнен ртутью. Ответ запишите в мм рт. ст., с точностью до целых.

h

h=8см=80мм

р=750-80=

р=670мм рт. ст.

670

alt: Определите грузоподъемность резиновой лодки водоизмещением 8000

description:
10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 8000 Н, если ее масса 500  кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых.

Fвыт = РГРУ+Fтяж

8000 Н

5000 Н

3000 Н

100

600 Н

500 Н

100 Н

alt: Fвыт = РГРУ+Fтяж 500 Н 400 Н 100

description:
Fвыт = РГРУ+Fтяж

500 Н

400 Н

100 Н

100

500 Н

400 Н

100 Н

10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 500 Н, если ее масса 40 кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых.

description:
Fвыт = РГРУ+Fтяж

500 Н

400 Н

100 Н

100

500 Н

400 Н

100 Н

10. Определите грузоподъемность резиновой лодки  водоизмещением 50кг, если ее масса 40 кг. Ответ запишите в Н с точностью до целых.

description:
10.  Медный цилиндр объемом 0,1м3 подвесили к динамометру и погрузили в подсолнечное масло. Какую силу будет показывать динамометр в этом случае плотность подсолнечного масла- 940кг/м3, а меди 8900 ? Выразите показания в кН с точностью до целых.

m=V

= 8900кг/м30,1м3

=890кг

8900Н

Fвыт  =  Ж g VПОГР

= 940 кг/м39,8Н/кг0,1м3

=940Н

Fвыт +Fдин =Mg

8

940 +Fдин =8900

940Н

7960 H

8кH

8кH

description:
11. Пять шариков опущены в воду. На какие шарики действует наименьшая  выталкивающая сила? Рис. 11

11. Два тела погружаются в воду, как показано на рисунке. Какой динамометр покажет большую силу? Рис. 11.
А.1  Б.2  В.У всех одинакова,

Fвыт  =  Ж g VПОГР

alt: Рассчитайте выталкивающую силу , действующую на пробковый пояс объемом 5 дм3 , полностью погружаемый в воду?

description:
12*. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс объемом 5 дм3, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

V=0,005м3
пр=240кг/м3
В =1000кг/м3

FВ -?

50 Н

= 1000кг/м39,8Н/кг0,005м3=

50H

Mg = gпрVПроб

Mg=240кг/м3 9,8Н/кг0,005м3=

(2,45)H=

12H

12H

48,8H

Подъёмная F=

48,8H

50H

Fвыт  =  Ж g VПОГР

description:
12. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс объемом 5 дм3, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

V=0,005м3
пр=240кг/м3
В =1000кг/м3

FВ -?

50 Н

= 1000кг/м39,8Н/кг0,005м3=

50H

50H

Fвыт  =  Ж gVПОГР

50

alt: Рассчитайте выталкивающую силу , действующую на пробковый пояс массой 480кг, полностью погружаемый в воду?

description:
12. Рассчитайте  выталкивающую силу, действующую на пробковый пояс массой  480кг, полностью погружаемый в воду? Ответ запишите в кН с точностью до целых.

m=480кг
пр=240кг/м3
В =1000кг/м3

FВ -?

20кН

= 1000кг/м39,8Н/кг2м3=

20кH

20000H

Fвыт  =  Ж gVПОГР

20

240кг/м3

V=m/

480кг

=2м3

4800H

4,8кH

15,2кH

alt: Fвыт = Ж gVПОГР = 700 кг/м3 10

description:
Fвыт  =  Ж gVПОГР

= 700кг/м310Н/кг 1м3 =

12*.Кусок алюминия массой 2700 кг погрузили в керосин. Чему равна Архимедова сила? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

m=V

2700кг/м3

V=m/

=7000H

=27000Н

20000Н

2700кг

Fвыт = РЧ+Mg

=1м3

Условие равновесия

alt: Fвыт = Ж gVПОГР = 800 кг/м3 10

description:
Fвыт  =  Ж gVПОГР

= 800кг/м310Н/кг

12*.Кусок алюминия массой 2,7 кг погрузили в керосин. Чему равна Архимедова сила? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

m=V

2700кг/м3

V=m/

=8H

=27Н

19Н

2,7кг

Fвыт = РЧ+Mg

1

Условие равновесия

alt: Какой объём плавающей льдины находится под водой , если её общий объём 10м3 ?

description:
13*. Какой объём плавающей  льдины находится под водой, если её общий объём 10м3? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.

Vобщ=10м3
л =900кг/м3
В=1000кг/м3

Vпогр -?

Fвыт = Fтяж

В gVПОГР=Л gVОБЩ

VПОГР =

9

Над водой 1/10 часть льдины!!!

1000 VПОГР=900 ×10

=9м3

Условие равновесия

alt: Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом

description:
14*. Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка  весит 6 Н? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

Подъёмная F=

VО = 10м3
H2=0,09кг/м3
В=1,29кг/м3
Роб=6Н
Ргр-?

Fвыт = В gVО

 =1,29×9,8×10

 129Н

Mгаза= H2VО

=0,09кг/м310м3

=0,9кг

Fвыт = Mобол g +Mгаза g +Mгрузg

6Н

9Н

 114Н

 129Н

 114Н

 114Н

Fвыт=(Mобол +Mгаза+Mгруз)g

alt: Fвыт = В gVО =1,29×10×10= Mгаза= H2VО =0,09 кг/м3 10 м3 =0,9кг

description:
Fвыт = В gVО

 =1,29×10×10=

Mгаза= H2VО

=0,09кг/м310м3

=0,9кг

Fвыт = Mоболg +Mгазаg +Ргруз

129Н

 Mоболg +Mгазаg

6 +0,910=

=

19Н

Условие равновесия

110Н

14*. Радиозонд объемом 10м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка  весит 6 Н? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

alt: Воздушный шар объемом 3 м3 наполнен водородом

description:
14*. Воздушный шар объемом 3 м3 наполнен водородом. Масса шара 0,6кг. Какова масса груза, который может поднять этот шар? Ответ запишите в кг с точностью до целых.

Fвыт = В gVО

 =1,29×10×3=

Mгаза= H2VО

=0,09кг/м33м3

=0,27кг

Fвыт = Mоболg +Mгазаg +Ргруз

 38,7Н

 Mоболg +Mгазаg

 0,6кг10 +0,2710=

=

8,7Н

Условие равновесия

30Н

alt: Какой наименьший объём имеет льдина , способная удержать над водой груз массой 400 кг?

description:
13. Какой наименьший объём имеет льдина, способная удержать над водой груз массой 400 кг? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.

4

M=400кг
л =900кг/м3
В=1000кг/м3

V-?

В gVОБЩ -Л gVОБЩ=Mg

В VОБЩ-Л VОБЩ =M

VОБЩ (В -Л) =M

Fвыт  =  Ж g VПОГР

VОБЩ

 400

 100

4м3

4м3

Fвыт – РЧЕЛ -Mg=0

VО=

Условие равновесия

VОБЩ (1000 -900) =M

description:
15*. Определите модуль силы F1 действующей на большой поршень гидравлического пресса, если: S1= 30см2; S2= 10см2; F2 = 500 Н. Ответ запишите в кН с точностью до целых.

S1= 30см2
S2= 10см2
F2 = 500 Н
Роб=6Н
 F1 -?

 F1

S1

=

 F2

S2

500Н

1500Н

р1=р2  з-н Паскаля

alt: Площади поршней гидравлического пресса относятся как 1:100

description:
15*. Площади поршней гидравлического пресса относятся как 1:100. С какой силой достаточно действовать на малый поршень, чтобы пресс сжимал тело с силой 5000 кН Ответ  запишите в кН с точностью до целых.

S1= 100см2
S2= 1см2
F1 = 5000Н
Роб=6Н
 F2 -?

 F1

S1

=

 F2

S2

5000кН

50кН

р1=р2  з-н Паскаля

50кН

description:
15*. Площади поршней гидравлического пресса относятся как 1:100. С какой силой достаточно действовать на малый поршень, чтобы пресс сжимал тело с силой 5000 кН Ответ  запишите в кН с точностью до целых.

S1= 100см2
S2= 1см2
F1 = 5000Н
Роб=6Н
 F2 -?

 F1

S1

=

 F2

S2

5000кН

15кН

р1=р2  з-н Паскаля

15кН

S2

S1

alt: Домашнее задание. К зачету по темам №10-14 (50 баллов)

description:
Домашнее задание.

К зачету по темам №10-14 (50 баллов)
Гр5 547 548 551 552 553  FA

description:
m=2,7 кг
К = 800кг/м3
ал=2700кг/м3

FВ -?

Fвыт  =  Ж gVПОГР

= 800кг/м39,8Н/кг0,001м3 =

8H

12*.Кусок алюминия массой 2,7 кг погрузили в керосин. Чему равна величина архимедовой силы? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

m=V

=2,7кг/2700кг/м3

=0,001м3

V=m/

8H

Mg=27Н

27Н

19Н

8

alt: III) «Давление в жидкости и газе

description:
раздел (III)     «Давление в жидкости и газе.            Урок - 10 (зачет №3 ) № 21-1

ТЕМА: Зачетная работа №3.

ЦЕЛИ:1.Создать условия для  экспертизы учащимися своих знаний по разделу №3.
              2. Развивать речевые навыки учащихся.

Задачи:
- организовать работу по экспертизе знаний учащихся по разделу

ТИп УРОКА: контролирующий

ВИД УРО КА:    устный опрос по вопрсам к зачету.

ХОД УРОКА:

1

ДЗ. гр №5

2

д.з. гр.№4

2м

3

устные ответы у доски по вопросам зачета №2.(индивидуально или бригадно)

43м

д.з

гр №5

50м

раздел (III)     «Давление в жидкости и газе.                                 Урок - 11 (зачет №3 ) № 21-2

ТЕМА: Зачетная работа №3.

ЦЕЛИ:1.Создать условия для  экспертизы учащимися своих знаний по разделу №3.
              2. Развивать речевые навыки учащихся.

Задачи:
- организовать работу по экспертизе знаний учащихся по разделу

ТИп УРОКА: контролирующий

ВИД УРО КА:    устный опрос по вопрсам к зачету.

ХОД УРОКА:

1

ДЗ. гр №5

2

д.з. гр.№4

2м

3

устные ответы у доски по вопросам зачета №2.(индивидуально или бригадно)

43м

д.з

гр №5

50м

description:
14*. Воздушный шар объемом 3 м3 наполнен водородом. Масса шара 0,6кг. Какова масса груза, который может поднять этот шар? Ответ запишите в кг с точностью до целых.

.

Подъёмная F=

VО = 3м3
H2=0,09кг/м3
В=1,29кг/м3
m=0,6кг
Ргр-?

Fвыт = В gVО

 =1,29×9,8×3

 39Н

Mгаза= H2VО

=0,09кг/м33м3

=0,27кг

Fвыт = Mоболg +Mгазаg +Mгрузg

6Н

0,3Н

 32,7Н

 39Н

 32,7Н

 32,7Н

Fвыт=(Mобол +Mгаза+Mгруз)g

 3,27кг

 39Н

description:
13*. Чему равен объем всей льдины, если она плавает, выдаваясь на 50 м3 над поверхностью воды? Ответ запишите в м3 с точностью до целых.

Vнад=50м3
л =900кг/м3
В=1000кг/м3

Vобщ -?

Fвыт = Fтяж

В gVПОГР=Л gVОБЩ

VПОГР=VОБЩ -Vнад

В (VОБЩ –Vнад) =Л VОБЩ

В VОБЩ –В Vнад =Л VОБЩ

В VОБЩ –Л VОБЩ=В Vнад

VОБЩ (В–Л )=В Vнад

VОБЩ =

 В Vнад

 В–Л

VОБЩ =

500м3

Над водой 1/10 часть льдины!!!

500м3

alt: M 13**. Какую наименьшую площадь имеет льдина толщиной 40 см, способная удержать над водой человека массой 80кг ?

description:
 M

13**. Какую наименьшую площадь имеет льдина толщиной 40 см, способная удержать над водой человека массой 80кг? Ответ запишите в м2 с точностью до целых.

M=80кг
л =900кг/м3
В=1000кг/м3

h=0,4м
 S-?
(V-?)

Fвыт = РЧЕЛ+Fтяж

В gVПОГР =Mg+Л gVОБЩ

VОБЩ

В VОБЩ =M+Л VОБЩ

В VОБЩ-Л VОБЩ =M

VОБЩ (В -Л) =M

VОБЩ =

 В–Л

S×h =

0,8м3

S =2м2

0,4м

description:
Задача №1. На тело объемом 5 дм3 при погружении в жидкость действует выталкивающая сила 50 Н. Какая это жидкость?

V=5/1000 м3
FВ =50Н
тела=….кг/м3

ж=?кг/м3

50Н=жкг/м39,8Н/кг0,005м3

50H

Fвыт  =  Ж gVПОГР

ж кг/м3=50Н/(9,8Н/кг0,005м3 )

ж кг/м3=50/(0,05 )=

1000кг/м3

 Прз 4 стр.18

alt: Вес тела давление плотность 5. p=ρ gh

description:
Вес тела

давление

плотность

5. p=ρgh

intro: Обобщение материала по разделу и подготовка к зачёту №3

title: Рабочая тетрадь по физике


extracted_text: ТЕРМИНЫПРАВО                                система норм, правил, законов               права  человека, его возможности    отрасль права-                        совокупность норм,                    регулирующих одну сферу жизни АССОЦИАЦИИПрирода -    людиЖизнь  -        смерть, гибельКрасота  –       уродствоСчастье -       горечь, больНаслаждение – страданиеэкология ВОПРОСЫ Что включает экологич.право?Насколько это опасно? Чем это грозит?Как защититься и защитить других?Как наказать? Кого наказать? Экологи-ческое правоИсточ-никиобъектыфункцияфункция Экологическое правоСовокупность правовых норм, которые регулируют общественные отношения, возникающие в результате взаимодействия общества и окружающей средыСпецифика экологических отношений выражается в использовании и охране окружающей средыЦель экологического права – соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду  ИСТОЧНИКИ Декларация по окружающей среде и развитию 1992 – (забота о людях)Конституция РФ 1993, ст. 41,42 ФЗ «Об охране окружающей среды»ФЗ «О недрах»ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации»Подзаконные акты: СанПиН                        Объекты-Окружающая среда А) Природные объекты (земля, вода, недра, воздух, флора, фауна, космос) Б) Природно-антропогенные объекты       (парки, сады, лесополосы, пруды) В)  Антропогенные объекты (здания, дороги, линии электропередач, мосты) Конституция РФ,  статья 42(защита человека) право на благоприятную среду право на достоверную информацию о состоянии среды право на возмещение в полном объеме ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушением Способы защиты экологических правСоздавать общественные объединения для охраны окружающей средыОбращаться в органы власти с жалобами, заявлениями, предложениямиПринимать участие в собраниях, митингах, акцияхПредъявлять иски о возмещении вредаОбращаться в Европейский суд по правам человека Признаки Благоприятной среды (защита природы)Чистота (незагрязненность)Ресурсоемкость (неисчерпаемость)Видовое разнообразиеЭстетическое богатствоКонституция РФ,  статья 58-«Каждый гражданин обязан охранять природу, бережно использовать природные богатства» НОРМАТИВЫ экологического праваЭкологическое нормирование предельно допустимого воздействия на среду (ПДВ)Нормирование допустимого изъятия природных ресурсов (ископаемых, водных, земельных, лесных, животных)(ПДИ)Нормирование предельно допустимых концентраций (ПДК) наказание-Признаки правонарушенияНарушение норм законодательстваВиновное действие или бездействиеПричинение вреда окружающей среде или здоровьюОбщественная опасность Виды экологических правонарушенийНесанкционированные свалкиИстощение Порча Браконьерство Лесные пожарыЗагрязнение Незаконная порубка лесаСтроительство объектов в природоохранной зоне Виды ответственностиИмущественная (гражданско-правовая) (ГК РФ –гл.59)Административная (КоАП РФ – гл.8) - штрафДисциплинарная (ТК РФ – гл.39) – возмещение ущербаУголовная  (УК РФ – гл.26)Несовершеннолетние от 14 до 18 лет несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях Проверьте ваши знания! Вопрос 1Установите соответствие объектов и изображенийА) ПриродныеБ) Природно-антропогенныеВ) Антропогенные1234 Вопрос 2Выберите «лишний» объект 1234 Вопрос 3Что отличает преступление от проступка?Возраст правонарушителя – проступки совершают несовершеннолетние, а преступления - взрослыеСтепень вредаНарушение законодательстваХарактер нарушения: проступок – это нарушение моральных норм, а преступление – нарушение правовых норм Вопрос 4Расставьте в правильном порядке по степени подчинения:Подзаконные актыФедеральные законыКонституция РФРегиональные законы Вопрос 5Экологическое право регулирует отношения В области использования недрВ сфере водопользованияВ области использования и охраны окружающей средыВ использовании Арктики Вопрос 6Какое экологическое право закреплено в Конституции РФПраво на свободное использование природных богатствПраво на свободу охоты и рыбной ловлиПраво на достоверную информацию о состоянии окружающей средыПраво на свободное перемещение в воздухе Вопрос 7Кому в РФ принадлежат недра?ГосударствуСобственнику землиГеологам-первооткрывателямГоскорпорациям   Вопрос 8Что регулируют экологические нормативы?Предельно допустимое воздействие на окружающую средуПравила поведения на природеКоличество заповедников в странеРазмер штрафов за нарушение экологического законодательства Вопрос 9Выберите признаки благоприятной средыНаличие рекреационных ресурсовБлизость к морюЧистотаВидовое разнообразиеНаличие полезных ископаемыхЭстетическое богатство Вопрос 10 Из предложенного перечня выберите экологические правонарушения  Квартирная кражаОхота на редких животныхНесанкционированные свалкиПревышение скоростиПродажа просроченных морепродуктовСброс сточных вод непосредственно в водоемы Чтобы получилось «5» надо 85%;на «4» – 75%;«3» - не меньше 40%,Ответы:1.БВАБ2.3-природный3.24.32415.36.37.18.19.34610.236 СИНКВЕЙН существительноеприлагательное, прилагательное                  глагол,    глагол,    глагол целая фраза  (вывод)слово-точка СИНКВЕЙНЭкологическое правоприродоохранное, природоресурсное,защищает, охраняет, наказывает.Берегите природу-наш дом!Будущее!

file_name: экологич. право.ppt

alt: ТЕРМИНЫ ПРАВО система норм, правил, законов права человека, его возможности отрасль права- совокупность норм, регулирующих одну сферу жизни

alt: АССОЦИАЦИИ Природа - люди

description:
АССОЦИАЦИИ

Природа -    люди
Жизнь  -        смерть, гибель
Красота  –       уродство
Счастье -       горечь, боль
Наслаждение – страдание
экология

alt: ВОПРОСЫ Что включает экологич

description:
ВОПРОСЫ

Что включает экологич.право?
Насколько это опасно?
Чем это грозит?
Как защититься и защитить других?
Как наказать? Кого наказать?

alt: Экологи-ческое право Источ-ники объекты функция функция

description:
Экологическое право

Совокупность правовых норм, которые регулируют общественные отношения, возникающие в результате взаимодействия общества и окружающей среды
Специфика экологических отношений выражается в использовании и охране окружающей среды
Цель экологического права – соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду

description:
 ИСТОЧНИКИ

 Декларация по окружающей среде и развитию 1992 – (забота о людях)
Конституция РФ 1993, ст. 41,42
ФЗ «Об охране окружающей среды»
ФЗ «О недрах»
ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации»
Подзаконные акты: СанПиН

alt: Объекты- Окружающая среда А)

alt: Конституция РФ, статья 42 (защита человека) право на благоприятную среду право на достоверную информацию о состоянии среды право на возмещение в полном объеме ущерба, причиненного…

alt: Способы защиты экологических прав

description:
Способы защиты экологических прав

Создавать общественные объединения для охраны окружающей среды
Обращаться в органы власти с жалобами, заявлениями, предложениями
Принимать участие в собраниях, митингах, акциях
Предъявлять иски о возмещении вреда
Обращаться в Европейский суд по правам человека

description:
Признаки Благоприятной среды (защита природы)

Чистота (незагрязненность)
Ресурсоемкость (неисчерпаемость)
Видовое разнообразие
Эстетическое богатство

Конституция РФ,  статья 58-
«Каждый гражданин обязан охранять природу, бережно использовать природные богатства»

alt: НОРМАТИВЫ экологического права

description:
НОРМАТИВЫ экологического права

Экологическое нормирование предельно допустимого воздействия на среду (ПДВ)
Нормирование допустимого изъятия природных ресурсов (ископаемых, водных, земельных, лесных, животных)(ПДИ)
Нормирование предельно допустимых концентраций (ПДК)

description:
наказание-Признаки правонарушения

Нарушение норм законодательства
Виновное действие или бездействие
Причинение вреда окружающей среде или здоровью
Общественная опасность

alt: Виды экологических правонарушений

description:
Виды экологических правонарушений

Несанкционированные свалки
Истощение
Порча
Браконьерство
Лесные пожары
Загрязнение
Незаконная порубка леса
Строительство объектов в природоохранной зоне

description:
Виды ответственности

Имущественная (гражданско-правовая) (ГК РФ –гл.59)
Административная (КоАП РФ – гл.8) - штраф
Дисциплинарная (ТК РФ – гл.39) – возмещение ущерба
Уголовная  (УК РФ – гл.26)
Несовершеннолетние от 14 до 18 лет несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях

alt: Проверьте ваши знания!

description: Проверьте ваши знания!

description:
Вопрос 1

Установите соответствие объектов и изображений
А) Природные
Б) Природно-антропогенные
В) Антропогенные

1

2

3

4

alt: Вопрос 2 Выберите «лишний» объект 1 2 3 4

description:
Вопрос 2Выберите «лишний» объект

1

2

3

4

description:
Вопрос 3

Что отличает преступление от проступка?

Возраст правонарушителя – проступки совершают несовершеннолетние, а преступления - взрослые
Степень вреда
Нарушение законодательства
Характер нарушения: проступок – это нарушение моральных норм, а преступление – нарушение правовых норм

description:
Вопрос 4

Расставьте в правильном порядке по степени подчинения:

Подзаконные акты
Федеральные законы
Конституция РФ
Региональные законы

description:
Вопрос 5

Экологическое право регулирует отношения

В области использования недр
В сфере водопользования
В области использования и охраны окружающей среды
В использовании Арктики

description:
Вопрос 6

Какое экологическое право закреплено в Конституции РФ

Право на свободное использование природных богатств
Право на свободу охоты и рыбной ловли
Право на достоверную информацию о состоянии окружающей среды
Право на свободное перемещение в воздухе

alt: Вопрос 7 Кому в РФ принадлежат недра?

description:
Вопрос 7

Кому в РФ принадлежат недра?

Государству
Собственнику земли
Геологам-первооткрывателям
Госкорпорациям

description:
Вопрос 8

Что регулируют экологические нормативы?

Предельно допустимое воздействие на окружающую среду
Правила поведения на природе
Количество заповедников в стране
Размер штрафов за нарушение экологического законодательства

description:
Вопрос 9

Выберите признаки благоприятной среды

Наличие рекреационных ресурсов
Близость к морю
Чистота
Видовое разнообразие
Наличие полезных ископаемых
Эстетическое богатство

description:
Вопрос 10

 Из предложенного перечня выберите экологические правонарушения
Квартирная кража
Охота на редких животных
Несанкционированные свалки
Превышение скорости
Продажа просроченных морепродуктов
Сброс сточных вод непосредственно в водоемы

alt: Чтобы получилось «5» надо 85%; на «4» – 75%; «3» - не меньше 40%,

description:
Чтобы получилось «5» надо 85%;на «4» – 75%;«3» - не меньше 40%,

Ответы:
1.БВАБ
2.3-природный
3.2
4.3241
5.3
6.3
7.1
8.1
9.346
10.236

alt: СИНКВЕЙН существительное прилагательное , прилагательное глагол, глагол, глагол целая фраза (вывод) слово-точка

description:
СИНКВЕЙН

 существительное
прилагательное, прилагательное
                  глагол,    глагол,    глагол

 целая фраза  (вывод)

слово-точка

description:
СИНКВЕЙН

Экологическое право
природоохранное, природоресурсное,
защищает, охраняет, наказывает.
Берегите природу-наш дом!
Будущее!

intro: презентация к уроку

title: Технологическая карта урока обществознания в 10(11)классе по теме"Экологическое право"


extracted_text: Рождество в англоязычных странах Когда отмечают Рождество в англоязычных странах?7 января25 декабря14 января17 января Правильный ответ:25 декабря Какой праздник отмечают в Британии 26 декабря?Новый годДень подарковДень материКанун дня всех святых Правильный ответ:День подарков (Boxing Day)         Этот день получил свое название от старой традиции, когда хозяева дома дарили своим слугам подарки на Рождество в рождественских коробочках (box – boxing). В наши дни это время навестить друзей и родственников или просто посидеть перед телевизором.               Задолго до того, как люди начали праздновать Рождество, жрецы-друиды вешали на дубовые ветки золотые яблоки во время празднества зимнего солнцестояния. В Средние века вечнозеленое дерево с красными яблоками было символом праздника Адама и Евы, отмечавшегося 24-го декабря. Какое дерево является символом Рождества в наше время?            Дуб        Пальма        Ель        Кедр Правильный ответ:Ель (Christmas Tree)  Когда царь Иудеи узнал о рождении Иисуса, он приказал убить всех младенцев мужского пола, которые родились в тот день. Мария, спасая от смерти младенца Иисуса, отправляется в Египет. На ночлег они спрятались в пещере, а вход в нее закрыли еловыми ветками. Именно поэтому ель до сих пор является символом Рождества, ведь еловые веточки спасли маленькому Иисусу жизнь. Этот предмет вывешивают накануне Рождества над камином в надежде, что туда что-нибудь упадет. Что это за предмет?Рождественское платьеРождественские носочкиРождественские платочкиРождественские рубашки Правильный ответ:Рождественские носочки     По легенде, Святой Николай - покровитель новогодних праздников, пожелал помочь трем очень бедным сестрам. Он кинул им через печную трубу три золотых слитка. Слитки попали прямо в чулки, которые сушились над камином. Так зародилась традиция вывешивать рождественские носочки над камином.   Еще в языческие времена считалось, что зимой умирает земля и солнце, а в это время набирает свою силу злой дух. И чтобы его прогнать,  полагалось шуметь, кричать и петь. В наши дни этим предметом не изгоняют злых духов, а приветствуют рождение Христа. Что это за предмет? Варианты ответа:БубенКолокольчикиТрубаБарабан Правильный ответ:      Колокольчики– традиция многих европейских стран. Так в Скандинавии, колокольный звон знаменует окончание рабочего дня и начало праздника, а в Англии – колокольчики звенят радостно, приветствуя Христа.Для добавления текста щелкните мышью Давайте споём pождественскую песенку !“Jingle bells”    С древних времен это место в доме считается местом связи с небесным и божественным. Через него в дом проникает дух рождества и всяческие благости. Что это за место? Выберите ваш ответ:ДверьДымоход ОкноЛестница Правильный ответ:    Дымоход (chimney)    Согласно традиции, ночь проведенная в доме с дымоходом, может принести прибыль хозяевам. А добродушный толстяк в красном колпаке и валенках вваливается через дымоход  в дом, оставляя подарки в носочках, приготовленных для него. По легенде, богослов Вихерн взял на воспитание нескольких детей из семей бедняков. Дети постоянно спрашивали воспитателя, когда же наступит Рождество. Чтобы они могли отсчитывать дни до Рождества, в 1839 году Вихерн смастерил НЕЧТО из старого деревянного колеса и украсил девятнадцатью малыми красными и четырьмя большими белыми свечами. Каждое утро он зажигал по одной маленькой свечке, к которым по воскресеньям добавлялась большая свеча. Что он смастерил? Варианты ответа:ВенокПодсвечникСтатуэткафонарь Правильный ответ:Венок (wreath)     Когда-то рождественский венок заменял собой календарь, а уже позже он превратился в символичный и красивый атрибут Рождества. Рождественский венок стали украшать всевозможным образом – еловыми ветками, новогодними игрушками, лентами, и он потерял свое первоначальное предназначение и смысл.  Прообразом этого рождественского персонажа был Святой Николай. Он стал широко известен благодаря своей щедрости и помощи бедным. Свою помощь он оказывал в виде денег, подарков и еды. Дары он раздавал поздно ночью, чтобы остаться в тайне. Кто он?             Эльф      Санта Клаус      Дед Мороз      Добрый волшебник Правильный ответ:Санта Клаус (SantaClaus)        В 1823 году преподаватель семинарии Клемент Кларк Мур придумал образ Санта Клауса. Он изобразил Санта-Клауса добрым эльфом, который приезжает на восьми оленях и проникает в дом через дымоход. В Лапландии находится  резиденция Санты, где он вместе с гномами и эльфами живет весь год. Именно туда дети со всего мира пишут пожелания по адресу: Полярный круг, 96930, Финляндия или на Интернет-сайт: santamail.com. письма с          Жил-был северный олень. У него был большой красный сияющий нос, а потому другие олени дразнили его и издевались над ним. Он очень страдал. Но однажды Санта со своей упряжкой попал в густой туман. Дети могли остаться без подарков! И вот тут-то ему на помощь и пришел этот олень. Как его звали? Варианты ответа:КометаКасперПренерРудольф Правильный ответ:Рудольф ( Rudolf)     Рудольф: его красный нос светил сквозь туман, как яркий фонарь. С тех пор Рудольф стал главным и любимым оленем Санты, и у него появился повод гордиться своим чудесным носом.          Этими предметами украшают рождественское дерево как символ райского древа с изобильными плодами. Что это за предметы?         Звездочки         Яблоки         Шары         Шишки Правильный ответ:Шары (babbles)       В старину по традиции рождественскую ель украшали красными яблоками. Но в 1858 году на севере Германии была страшная засуха, и урожай яблок и других фруктов выдался крайне бедный.  Тогда один стеклодув придумал изготавливать стеклянные шары в форме яблок и других фруктов.                    Много столетий назад эта еда была символом праздника. Она была не простой, а имела причудливую форму в виде птичек, звездочек, животных .Что это за еда?   Имбирный пряникКексПудингШоколадные конфеты   Правильный ответ:Имбирный пряник (gingerbread)      С того момента,когда люди начали отмечать великий праздник Рождество Христово, у них появилась традиция готовить и дарить друг другу маленькие пряники. Они  были гораздо вкуснее, чем обычный хлеб, сладкие и ароматные. Это блюдо в Британской империи готовят за день до Рождества и подают к рождественскому столу. Что это за блюдо?Рождественская кашаРождественский гусьРождественский пудингРождественский торт Правильный ответ: рождественский пудинг (plum pudding)С рождественским пудингом в Англии связано множество традиций, например, в его замешивании должен принять участие каждый член семьи, а мешая пудинг, надо загадывать желание.      В глубокой древности, в день зимнего солнцестояния, друиды дарили друг другу ветки падуба. Что в наше время дарят на Рождество?  ИгрушкиУкрашенияПодаркиКосметику               Правильный ответ:Подарки (presents)      Хотя позже празднование Рождества вытеснило языческие торжества, традиция преподнесения подарков продолжалась. Часто подарки дарили анонимно. Был обычай заворачивать подарки во много слоев упаковки, на каждом из которых были обозначены различные имена. И кому он на самом деле предназначался, выяснялось только тогда, когда все слои были открыты.    Этот символ имеет форму буквы "J" , символизирующий имя Иисуса (Jesus). Такие сладости родители дарят детям на Рождество. Что это за символ? Шоколадные конфетыКарамельная тростьШоколадный батончикпряник Правильный ответ:Карамельная трость (Candy cane)      Один из сладких символов Рождества. Это — карамелька в форме трости . По традиции она белая с красными полосами  со вкусом корицы  и мяты , поэтому  часто можно услышать другое ее название – «мятная палочка»  или палочка с корицей. Сегодня это лакомство  имеет разные вкусы, цвета и размеры.     Существует поверье, что поцелуй под этим растением в Рождество обязательно закончится вечной любовью и браком. Что это за растение? Варианты ответа:            рябина          плющ         остролист         омела             Правильный ответ:Омела     Омела в культуре европейских народов  стала любимым растением  как символ Рождества.    «Рождественская омела» или «Ветка поцелуев» —  традиционное рождественское украшение в Англии. Давайте споём pождественскую песенку !“We wish you a merry Christmas!”    We wish you a Merry Christmas!We wish you a Merry Christmas!We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!( 2 раза)Good tidings to you and all of your kin!Good tidings for Christmas and a Happy New Year!

alt: Рождество в англоязычных странах

description: Рождество в англоязычных странах

alt: Когда отмечают Рождество в англоязычных странах? 7 января 25 декабря 14 января 17 января

alt: Правильный ответ: 25 декабря

description:
Правильный ответ:

25 декабря

description:
Какой праздник отмечают в Британии 26 декабря?

Новый год
День подарков
День матери
Канун дня всех святых

alt: Правильный ответ: День подарков (Boxing

description:
Правильный ответ:

День подарков (Boxing Day)
         Этот день получил свое название от старой традиции, когда хозяева дома дарили своим слугам подарки на Рождество в рождественских коробочках (box – boxing). В наши дни это время навестить друзей и родственников или просто посидеть перед телевизором.

alt: Правильный ответ: Ель ( Christmas

description:
Правильный ответ:

Ель
(Christmas Tree)

alt: Когда царь Иудеи узнал о рождении

alt: Этот предмет вывешивают накануне

description:
Этот предмет вывешивают накануне Рождества над камином в надежде, что туда что-нибудь упадет. Что это за предмет?

Рождественское платье
Рождественские носочки
Рождественские платочки
Рождественские рубашки

description:
Правильный ответ:

Рождественские носочки
     По легенде, Святой Николай - покровитель новогодних праздников, пожелал помочь трем очень бедным сестрам. Он кинул им через печную трубу три золотых слитка. Слитки попали прямо в чулки, которые сушились над камином. Так зародилась традиция вывешивать рождественские носочки над камином.

alt: Варианты ответа: Бубен Колокольчики

description:
Варианты ответа:

Бубен
Колокольчики
Труба
Барабан

alt: Правильный ответ: Колокольчики – традиция многих европейских стран

description:
Правильный ответ:

      Колокольчики– традиция многих европейских стран. Так в Скандинавии, колокольный звон знаменует окончание рабочего дня и начало праздника, а в Англии – колокольчики звенят радостно, приветствуя Христа.

Для добавления текста щелкните мышью

alt: Давайте споём pождественскую песенку ! “Jingle bells”

description:
   С древних времен это место в доме считается местом связи с небесным и божественным. Через него в дом проникает дух рождества и всяческие благости. Что это за место? Выберите ваш ответ:
Дверь
Дымоход
Окно
Лестница

alt: Правильный ответ: Дымоход (chimney)

alt: Варианты ответа: Венок Подсвечник

description:
Варианты ответа:

Венок
Подсвечник
Статуэтка
фонарь

alt: Правильный ответ: Венок (wreath)

description:
Правильный ответ:

Венок (wreath)
     Когда-то рождественский венок заменял собой календарь, а уже позже он превратился в символичный и красивый атрибут Рождества. Рождественский венок стали украшать всевозможным образом – еловыми ветками, новогодними игрушками, лентами, и он потерял свое первоначальное предназначение и смысл.

description:
Правильный ответ:

Санта Клаус (SantaClaus)

        В 1823 году преподаватель семинарии Клемент Кларк Мур придумал образ Санта Клауса. Он изобразил Санта-Клауса добрым эльфом, который приезжает на восьми оленях и проникает в дом через дымоход.

alt: В Лапландии находится резиденция

alt: Варианты ответа: Комета Каспер

description:
Варианты ответа:

Комета
Каспер
Пренер
Рудольф

alt: Правильный ответ: Рудольф ( Rudolf)

description:
Правильный ответ:

Рудольф ( Rudolf)
     Рудольф: его красный нос светил сквозь туман, как яркий фонарь. С тех пор Рудольф стал главным и любимым оленем Санты, и у него появился повод гордиться своим чудесным носом.

alt: Правильный ответ: Шары (babbles)

description:
Правильный ответ:

Шары (babbles)
       В старину по традиции рождественскую ель украшали красными яблоками. Но в 1858 году на севере Германии была страшная засуха, и урожай яблок и других фруктов выдался крайне бедный.  Тогда один стеклодув придумал изготавливать стеклянные шары в форме яблок и других фруктов.

description:
            Много столетий назад эта еда была символом праздника. Она была не простой, а имела причудливую форму в виде птичек, звездочек, животных .Что это за еда?

Имбирный пряник
Кекс
Пудинг
Шоколадные конфеты

description:
Правильный ответ:

Имбирный пряник (gingerbread)
      С того момента,когда люди начали отмечать великий праздник Рождество Христово, у них появилась традиция готовить и дарить друг другу маленькие пряники. Они  были гораздо вкуснее, чем обычный хлеб, сладкие и ароматные.

description:
Это блюдо в Британской империи готовят за день до Рождества и подают к рождественскому столу. Что это за блюдо?

Рождественская каша
Рождественский гусь
Рождественский пудинг
Рождественский торт

alt: Правильный ответ: рождественский пудинг ( plum pudding )

description:
Правильный ответ: рождественский пудинг (plum pudding)

С рождественским пудингом в Англии связано множество традиций, например, в его замешивании должен принять участие каждый член семьи, а мешая пудинг, надо загадывать желание.

description:
    В глубокой древности, в день зимнего солнцестояния, друиды дарили друг другу ветки падуба. Что в наше время дарят на Рождество?

Игрушки
Украшения
Подарки
Косметику

alt: Правильный ответ: Подарки (presents)

description:
Правильный ответ:

Подарки (presents)
      Хотя позже празднование Рождества вытеснило языческие торжества, традиция преподнесения подарков продолжалась. Часто подарки дарили анонимно. Был обычай заворачивать подарки во много слоев упаковки, на каждом из которых были обозначены различные имена. И кому он на самом деле предназначался, выяснялось только тогда, когда все слои были открыты.

alt: Этот символ имеет форму буквы "

description:
   Этот символ имеет форму буквы "J" , символизирующий имя Иисуса (Jesus). Такие сладости родители дарят детям на Рождество. Что это за символ?

Шоколадные конфеты
Карамельная трость
Шоколадный батончик
пряник

description:
Правильный ответ:

Карамельная трость (Candy cane)
      Один из сладких символов Рождества. Это — карамелька в форме трости . По традиции она белая с красными полосами  со вкусом корицы  и мяты , поэтому  часто можно услышать другое ее название – «мятная палочка»  или палочка с корицей. Сегодня это лакомство  имеет разные вкусы, цвета и размеры.

description:
Правильный ответ:

Омела
     Омела в культуре европейских народов  стала любимым растением  как символ Рождества.
    «Рождественская омела» или «Ветка поцелуев» —  традиционное рождественское украшение в Англии.

description:
Давайте споём pождественскую песенку !

“We wish
you
a merry Christmas!”

alt: We wish you a Merry Christmas!

description:
   We wish you a Merry Christmas!We wish you a Merry Christmas!We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!( 2 раза)
Good tidings to you and all of your kin!Good tidings for Christmas and a Happy New Year!

title: Презентация по теме : "Рождество в Великобритании""


extracted_text: МБОУ  Петровская СОШ   Урок   немецкого  языка     в  7  классеАвторы работы:  учитель немецкого языка   Величко Любовь Петровнаи  учащиеся 7 класса   Guten Tag! "Das Gesicht  einer  Stadt - Visitenkarte  des   Landes" Задачи  урока: - Систематизировать знания лексики - обобщить знания учащихся о     сложносочинённом   предложении  - развивать навыки монологической    речи  - развивать навыки аудирования; - развивать навыки  чтения.     LexikstationБыл…основан          Столетие  Таинственный          Знаменитый  Дворец               Картинная галерея    Собор                      СкверМонастырь                 ФонтанНазывают                   ПоэтомуКупол                       Отражать          Принадлежать Fragestation 1. Wie kann eine Stadt sein?2.  Wo kann eine Stadt liegen?3. Was gehört zu einer Stadt?4. Was gehört zu denSehenswürdigkeiten der Stadt?5. Welche deutsche Städte könnt ihr nennen?   Grammatik- station Вставь нужный союз1. Wir haben heute Freizeit, …… gehen wir ins Stadion.          a) denn                    b) aber                    c) darum   2. Ich gehe ins Theater, ….. er geht ins Kino.          a) und                      b) deshalb                c) darum   3. Viele Touristen besuchen diese Stadt oft, ….. sie ist sehr interessant.          a) darum                  b) deshalb               c) denn 4. Die gotischen Kirchen haben spitze Kuppeln, …. die russischen haben runde           a) deshalb                 b) aber                 c) deswegen5. Er will mit mir nicht spielen, …. sitzt er jetzt allein.          a) deswegen              b) denn                 c) oder6. Sie wollen den Ball nehmen, ….. sie spielen Fussball.          a) darum                    b) denn                 c) deshalb7. Liest du ein Buch, ….. siehst du fern?            a) deswegen              b) darum               c) oder8. Wir haben Ferien, …. machen wir einen Ausflug.           a) und                        b) aber                  c) deshalb                  Die richtigen Varianten1                                                                    c) 2       a)3                                                                    c)4                                    b)5       a)6                                    b)7                                                                    c)8                                                                    c)      Hörenstation   Willkommen  in Berlin!                BerlinDer  Autor: Gontsharow  Igor.      Berlin ist die Hauptstadt der  Deutschlands, liegt an der Spree. Berlins Sehenswürdigkeiten Das Brandenburger Tor ist  die Wahrzeichen der Stadt. Der Reichstag          Das Rathaus Ku-damm     Alexanderplatz mit der         Weltuhr    Willkommen in  Munchen!          der Autor : Startschonkow  Iwan                                                             die 7. Klasse München ist Hauptstadt des Landes BayernMünchen ist Hauptstadt des Landes Bayern. Das 1158 gegrundete München entwickelte sich sehr schnell durch seinen Salzhandel. Die Stadt zählt heute uber 1,2 Millionen Einwohner. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde München zur drittgrosten Stadt (nach Berlin und Hamburg) und einer der am schnelsten wachsenden Städte Deutschlands. Seinen Aufstieg verdankt München der sich schnell entwickelnden Wirtschaft, seinem kulturellen Leben, seiner Gastronomie und der schonen Umgebung.  München ist deutsches Kunst- und Kulturzentrenum München ist eines der bedeutendsten deutschen Kunst- und Kulturzentren. In der Stadt gibt es sehr viele Museen, z.B. Alte und Neue Pinakothek. Die alte Pinakhotek ist eine der grosten Gemaldesammlungen der Welt mit den Werken der europaischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert. Die Neue Pinakothek besitzt eine reiche Gemalde- und Skulpturensammlung aus 19. Jahrhundert. In der Stadt gibt es einige Gemaldegalerien, Bayerisches Nationalmuseum, Deutsches Jagdmuseum, Theatermuseum und viele andere Museen.   Willkommen  nach Bremen!    Bremen-die Stadt der Bremer Stadtmusikanten.                     Der  Autor:                       Startschonkowa  Natascha.                                                                                Klasse 7.                                                                                БРЕМЕНПАМЯТНИК БРЕМЕНСКИМ МУЗЫКАНТАМ Moskau      ist    die Hauptstadt  unseres Landesder   Autor:  Skulowez  Sascha  Der Rote Platz  Der Kreml  ist das Herz                      Moskaus        Waffenkammer Waffenkammer "Die  S t a d t e  des  G o l d e n en   R i n g s"                Die alten russischen Städte liegen rund um Moskau.  Man nennt sie die Städte des „Goldenen Rings“. Das  sind  Jaroslawl,  Rostow Welikij,  Susdal,  Pereslawl Salesski,  Sergiew Possad, Kostroma,Wladimir  und andere. Machen wir Stadtrundfahrten durch die russischen Städte             Rostower  Gebiet ist das Land  von  reicher und           ruhmvoller Geschichte, freigebiger Natur, eigenartiger                                   Kosakenkultur, begabten und gastfreundlichen Menschen der  Autor : Bokotej   Andrian Und  ich  lade  euch  in  mein  Dorf  «Nishnepetrowskij»  ein.Mein  Dorf  ist  nicht  besonders  gross, aber  schön und malerisch. In unserem   Dorf   gibt   es   auch einige Sehenswürdigkeiten.  Meine  Schule. Der  Kindergarten                 das  Denkmal das    Geschӓft  Auf Wiedersehen!Alles Gute! Информационные ресурсы И.Л. Бим. Немецкий язык «Schritte 3». Учебник для 7 класса           общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2005 г.Журнал «Иностранные языки в школе». №1,  1994 г. Журнал «Иностранные языки в школе». №5, 1999  http://germani.destinations.ru/ 13.11.2007 200 тем немецкого языка. Москва, издательство «Иванова В.И.»,  2001 г.

file_name: Достопримечательности городов.ppt

description:
МБОУ  Петровская СОШ

   Урок   немецкого  языка
   в  7  классе

Авторы работы:
 учитель немецкого языка   Величко Любовь Петровна
и  учащиеся 7 класса

alt: Guten Tag!

description: Guten Tag!

alt: Задачи урока: - Систематизировать знания лексики - обобщить знания учащихся о сложносочинённом предложении - развивать навыки монологической речи - развивать навыки аудирования; - развивать навыки…

alt: Lexikstation Был…основан

description:
    Lexikstation

Был…основан          Столетие
  Таинственный          Знаменитый
  Дворец               Картинная галерея
Собор                      Сквер
Монастырь                 Фонтан
Называют                   Поэтому
Купол                       Отражать
          Принадлежать

alt: Fragestation

description: Fragestation

alt: Wie kann eine Stadt sein? 2. Wo kann eine

alt: Grammatik- station

description: Grammatik- station

alt: Вставь нужный союз 1. Wir haben heute

description:
Вставь нужный союз

1. Wir haben heute Freizeit, …… gehen wir ins Stadion.
          a) denn                    b) aber                    c) darum
 2. Ich gehe ins Theater, ….. er geht ins Kino.
          a) und                      b) deshalb                c) darum
3. Viele Touristen besuchen diese Stadt oft, ….. sie ist sehr interessant.
          a) darum                  b) deshalb               c) denn
4. Die gotischen Kirchen haben spitze Kuppeln, …. die russischen haben runde
          a) deshalb                 b) aber                 c) deswegen
5. Er will mit mir nicht spielen, …. sitzt er jetzt allein.
          a) deswegen              b) denn                 c) oder
6. Sie wollen den Ball nehmen, ….. sie spielen Fussball.
          a) darum                    b) denn                 c) deshalb
7. Liest du ein Buch, ….. siehst du fern?
           a) deswegen              b) darum               c) oder
8. Wir haben Ferien, …. machen wir einen Ausflug.
           a) und                        b) aber                  c) deshalb

alt: Die richtigen Varianten 1 c) 2 a) 3 c) 4 b) 5 a) 6 b) 7 c) 8 c)

alt: Hörenstation

description: Hörenstation

alt: Willkommen in Berlin!

description: Willkommen  in Berlin!

alt: Berlin Der Autor: Gontsharow

description:
Berlin

Der  Autor: Gontsharow  Igor.

alt: Berlin ist die Hauptstadt der

alt: Berlins Sehenswürdigkeiten

description: Berlins Sehenswürdigkeiten

alt: Das Brandenburger Tor ist die

alt: Der Reichstag

description: Der Reichstag

alt: Das Rathaus

description: Das Rathaus

alt: Ku-damm

description: Ku-damm

alt: Alexanderplatz mit der

description: Alexanderplatz mit der         Weltuhr

alt: Willkommen in Munchen! der

alt: München ist Hauptstadt des Landes

description:
München ist Hauptstadt des Landes Bayern

München ist Hauptstadt des Landes Bayern. Das 1158 gegrundete München entwickelte sich sehr schnell durch seinen Salzhandel. Die Stadt zählt heute uber 1,2 Millionen Einwohner. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde München zur drittgrosten Stadt (nach Berlin und Hamburg) und einer der am schnelsten wachsenden Städte Deutschlands. Seinen Aufstieg verdankt München der sich schnell entwickelnden Wirtschaft, seinem kulturellen Leben, seiner Gastronomie und der schonen Umgebung.

alt: München ist deutsches Kunst- und

alt: Willkommen nach Bremen!

description: Willkommen  nach Bremen!

alt: БРЕМЕН ПАМЯТНИК БРЕМЕНСКИМ МУЗЫКАНТАМ

description:
БРЕМЕН

ПАМЯТНИК БРЕМЕНСКИМ
МУЗЫКАНТАМ

alt: Moskau ist die Hauptstadt unseres

description:
Moskau      ist    die Hauptstadt  unseres Landes

der   Autor:  Skulowez  Sascha

alt: Der Rote Platz

description: Der Rote Platz

alt: Der Kreml ist das Herz

description: Der Kreml  ist das Herz                      Moskaus

alt: Waffenkammer

description: Waffenkammer

description: Waffenkammer

alt: Die S t a d t e des G o l d e n en

alt: Und ich lade euch in mein

description:
Und  ich  lade  euch  in  mein  Dorf  «Nishnepetrowskij»  ein.
Mein  Dorf  ist  nicht  besonders  gross, aber  schön und malerisch.
In unserem   Dorf   gibt   es   auch einige Sehenswürdigkeiten.

Meine  Schule.

Der  Kindergarten

                das  Denkmal

das    Geschӓft

alt: Auf Wiedersehen! Alles Gute!

description:
Auf Wiedersehen!
Alles Gute!

alt: Информационные ресурсы И.Л. Бим

description:
Информационные ресурсы

 И.Л. Бим. Немецкий язык «Schritte 3». Учебник для 7 класса           общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2005 г.
Журнал «Иностранные языки в школе». №1,  1994 г.
 Журнал «Иностранные языки в школе». №5, 1999
 http://germani.destinations.ru/ 13.11.2007
 200 тем немецкого языка. Москва, издательство «Иванова В.И.»,  2001 г.

intro: Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит  в  том,  чтобы  создать условия  практического овладения  языком для  каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, использование новых информационных технологий, уроки в форме презентаций Microsoft Power Point помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д. С большим удовольствием дети включаются в составление  презентаций к уроку.,используя разнообразный материал,включая и региональный компонент.

title: презентация по немецкому языку "Достопримечательности городов" (7 класс)


extracted_text: Одночлен и его стандартный видВыполнила: Мартынчик ТатьянаВладимировнаМБОУ «Тойкинская СОШ» Сколько будет? Сколько будет? Назовите тему урока, разгадав ребус  Тема урока:Одночлен и его стандартный видКакие цели вы поставите перед собой? Самостоятельная работа по группам1группа               2 группа                  3 группаУчебник                   справочник                Википедия                                                                          (интернет)Прочитать текст и составить кластер по теме «Одночлен и его стандартный вид», выделяя основные понятия и термины из прочитанного. ОДНОЧЛЕНОМ НАЗЫВАЕТСЯ АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ  ВЫРАЖЕНИЕ,КОТОРОЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧИСЕЛ, ПЕРЕМЕННЫХ И ИХ СТЕПЕНЕЙ3ху;    -15,7а7;    89;   73b8c;  -х3у2;   аb Числовой множитель одночлена записанного в стандартном виде называют коэффициентом одночленаСтепенью одночлена называют сумму показателей степеней всех входящих в него переменных АлгоритмЧтобы привести одночлен к стандартному виду , нужно:1)Перемножить все числовые  множители и поставить их произведение на первое место;2)Перемножить все имеющиеся степени с одинаковым буквенным основанием;3)Перемножить все имеющиеся степени с другим буквенным основанием и т. д.Числовой множитель одночлена записанного в стандартном виде называют коэффициентом одночлена Привести одночлен к стандартному виду, подчеркните его коэффициент и назовите степень одночленаРабота в парах и взаимопроверкаА) 2с²·4с³·8c⁶                               В) 5n²·2n³·9n⁶Б) 8х²·4y³·( - 2х³)                          Г) 15q·2p²·(-5p⁵)64с11-64x5y390n11-150p7q Домашнее заданиеП.21№455(для всех)№457(а,б,в,г) Для желающих получить «5»           Физкультминутка

file_name: Одночлен и его стандартный вид.pptx

alt: Одночлен и его стандартный вид

description:
Одночлен и его стандартный вид

Выполнила: Мартынчик Татьяна
Владимировна
МБОУ «Тойкинская СОШ»

alt: Сколько будет?

description: Сколько будет?

alt: Сколько будет?

description: Сколько будет?

alt: Назовите тему урока, разгадав ребус

description: Назовите тему урока, разгадав ребус

description:
Тема урока:

Одночлен
и его стандартный вид

Какие цели вы поставите перед собой?

description:
Самостоятельная работа по группам

1группа               2 группа                  3 группа
Учебник                   справочник                Википедия
                                                                         (интернет)
Прочитать текст и составить кластер по теме «Одночлен и его стандартный вид», выделяя основные понятия и термины из прочитанного.

alt: ОДНОЧЛЕНОМ НАЗЫВАЕТСЯ АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ

description:
ОДНОЧЛЕНОМ НАЗЫВАЕТСЯ АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ  ВЫРАЖЕНИЕ,КОТОРОЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧИСЕЛ, ПЕРЕМЕННЫХ И ИХ СТЕПЕНЕЙ3ху;    -15,7а7;    89;   73b8c;  -х3у2;   аb

Числовой множитель одночлена записанного в стандартном виде называют коэффициентом одночлена

Степенью одночлена называют сумму показателей степеней всех входящих в него переменных

alt: Алгоритм Чтобы привести одночлен к стандартному виду , нужно: 1)Перемножить все числовые множители и поставить их произведение на первое место; 2)Перемножить все имеющиеся степени с…

description:
Алгоритм

Чтобы привести одночлен к стандартному виду , нужно:

1)Перемножить все числовые  множители и поставить их произведение на первое место;

2)Перемножить все имеющиеся степени с одинаковым буквенным основанием;

3)Перемножить все имеющиеся степени с другим буквенным основанием и т. д.

Числовой множитель одночлена записанного в стандартном виде называют коэффициентом одночлена

description:
Привести одночлен к стандартному виду, подчеркните его коэффициент и назовите степень одночлена
Работа в парах и взаимопроверка

А) 2с²·4с³·8c⁶                               В) 5n²·2n³·9n⁶

Б) 8х²·4y³·( - 2х³)                          Г) 15q·2p²·(-5p⁵)

64с11

-64x5y3

90n11

-150p7q

description:
Домашнее задание

П.21
№455(для всех)
№457(а,б,в,г) Для желающих получить «5»

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

intro: Презентация к уроку алгебры  "Одночлен и его стандартный вид" (7 класс). В презентации представлена работа по группам, дети должны составить кластер по самостоятельно изученному материалу. Потом вместе с учителем обсудить свои кластеры, сравнить с данным, отработать понятия стандартный вид одночлена, степень. Научиться приводить одночлен к стандартному виду.Презентация к уроку алгебры в 7 классе по учебнику под редакцией Теляковского "Одночлен и его стандартный вид!


extracted_text: Повторение по теме «Родственные слова и форма слова» Голубниченко Н.И.учитель начальных классов Чистописание  бп  пб пл   Прочитайте слова. Как можно назвать эти слова? Почему? Запишите словаЗ(и,е)ма ЗимушкаЗимнийзимовать Родственные слова       сад садовниксадовод Признаки родственных словЗима , зимний, зимовать, зимовка.Соль, солёный, посолить, солонка.Вывод. Родственные слова: имеют общую( одинаковую) часть,- имеют общее значение.    Выделяем корень в родственных словахЗначок для выделения корня:     Пример.  Час, часок, часовщик.                        Рыба, рыбацкий, рыбачить.     Обрати внимание!    Ставить  знак нужно аккуратно,      чтобы видно было границы   корня. Учимся различать родственные словаПрактическое задание №1.Задание. Выберите правильную группу однокоренных слов.                          Обоснуйте свой ответ.   1.   Вода, водичка, водяной.          Гора, горевать, горный.                            2.    Холод, морозный, холодный.                                              Свет, светлый, светить.        3.   Лес, лесной, лестница.           Соль, солонка, солить. Учимся различать родственные словаПрактическое задание №2.Задание.  Найди лишнее слово.                       Обсуди проблему с соседом по парте.                       Обоснуйте свой ответ.     Нос, носильщик, носик, носатый.     Гусь, гусята, гусеница, гусиный.     Час, часок, часть, часовщик. Учимся различать родственные словаПрактическое задание № 3.Задание.  Распредели слова  по группам родственных слов.                       Обоснуй свой ответ.                                        Синий, белеет, синева, зелень,                    трусливый, зелёный, синеет, белок, трусость, белизна, трусит, зеленеет. План отчётаЯ записал группу  слов (назвать слова).У этих слов схожее _____________________.Во всех словах есть общая часть ____________.Эта общая часть называется - ____________. Я выделил её- ______.Вывод: слова, имеющие общую часть и схожее значение называются    _____________________________. ПРОВЕРЯЕМСиний, синева, синеет.Белеет, белок, белизна.Зелень, зелёный, зеленеет.Трусливый, трусость, трусит. Подводим итог. Какие слова называют родственными?Как ещё можно назвать родственные слова?Что такое корень слова?Каким знаком выделяют корень слова?

file_name: Родственные слова.pptx

description:
Повторение по теме «Родственные слова и форма слова»

Голубниченко Н.И.
учитель начальных классов

alt: Чистописание бп пб пл

description:
Чистописание

  бп  пб пл

description:
Прочитайте слова. Как можно назвать эти слова? Почему? Запишите слова

З(и,е)ма
Зимушка
Зимний
зимовать

alt: Родственные слова сад садовник садовод

description:
Родственные слова

      сад

 садовник

садовод

description:
Признаки
родственных слов

Зима , зимний, зимовать, зимовка.

Соль, солёный, посолить, солонка.

Вывод.
 Родственные слова:
 имеют общую( одинаковую) часть,
- имеют общее значение.

alt: Выделяем корень в родственных словах

description:
Выделяем корень в родственных словах

Значок для выделения корня:

    Пример.  Час, часок, часовщик.

                        Рыба, рыбацкий, рыбачить.

    Обрати внимание!
    Ставить  знак нужно аккуратно,
     чтобы видно было границы   корня.

alt: Учимся различать родственные слова

description:
Учимся различать родственные слова

Практическое задание №1.

Задание. Выберите правильную группу однокоренных слов.
                          Обоснуйте свой ответ.

   1.   Вода, водичка, водяной.
          Гора, горевать, горный.
                            2.    Холод, морозный, холодный.
                                              Свет, светлый, светить.
      3.   Лес, лесной, лестница.
           Соль, солонка, солить.

alt: Учимся различать родственные слова

description:
Учимся различать
 родственные слова

Практическое задание №2.

Задание.  Найди лишнее слово.
                       Обсуди проблему с соседом по парте.
                       Обоснуйте свой ответ.

     Нос, носильщик, носик, носатый.

     Гусь, гусята, гусеница, гусиный.

     Час, часок, часть, часовщик.

alt: Учимся различать родственные слова

description:
Учимся различать
 родственные слова

Практическое задание № 3.

Задание.  Распредели слова  по группам родственных слов.
                       Обоснуй свой ответ.

                 Синий, белеет, синева, зелень,                    трусливый, зелёный, синеет, белок, трусость, белизна, трусит, зеленеет.

description:
План отчёта

Я записал группу  слов (назвать слова).
У этих слов схожее _____________________.
Во всех словах есть общая часть ____________.
Эта общая часть называется - ____________.
Я выделил её- ______.

Вывод: слова, имеющие общую часть и схожее значение называются
    _____________________________.

alt: ПРОВЕРЯЕМ Синий, синева, синеет

description:
ПРОВЕРЯЕМ

Синий, синева, синеет.
Белеет, белок, белизна.
Зелень, зелёный, зеленеет.
Трусливый, трусость, трусит.

description:
Подводим итог.
 Какие слова называют родственными?

Как ещё можно назвать родственные слова?

Что такое корень слова?

Каким знаком выделяют корень слова?

intro: Данная презентация составлена для повторения изученной темы «Родственные слова и форма слова». Дети не  только повторят данную тему, но и самостоятельно по текущим вопросам составят алгоритм родственных слов. План - отчет. Для этого нужно раздать карточки перед уроком.  И в конце урока подведем итог.

title: Презентация по русскому языку. Перспектива. 2 класс.«Родственные слова и форма слова»