file_name: Архитектор Ле Корбюзе.pptx

description:
«Архитектор Шарль - Эдуард
  Жаннере - Гри (Ле Корбюзье)»

Выполнил: ученик  7 «Д» класса

description:
Ле Корбюзье - гениальный новатор в современной архитектуре

Настоящее имя легендарного Ле Корбюзье -Шарль-Эдуард Жаннере - Гри. Он родился 6 октября 1887 года в швейцарском городе Ла-Шо-де-Фон (кантон Невшатель) в семье, многие поколения которой занимались ремеслом часовщиков - эмальеров. В 13 лет его определили в местную школу декоративно-прикладного искусства.
В 15 лет он уже самостоятельно украшал корпуса часов изящной гравировкой и разрисовывал эмалью циферблаты. А в 18 лет ему захотелось попробовать себя в более крупных формах. И под руководством профессионального архитектора он спроектировал жилой дом для гравера Луи Фалле, который входил в совет Школы искусств. Французский архитектор швейцарского происхождения, пионер архитектурного модернизма и функционализма, представитель архитектуры интернационального стиля, художник и дизайнер.

description:
Жилой дом в Вайссенхофе

Построен в 1927 году как образец нового жилья, сейчас работает как музей
Район Вайссенхоф в немецком Штутгарте был построен как выставка образцового нового жилья - кроме дома Ле Корбюзье тут есть дома, построенные Мисом ван дер Роэ, Петером Беренсом и другими. Дом Корбюзье построен из кирпича и сверху покрыт штукатуркой. Это самая первая постройка, в которой нашли себе применение его знаменитые пять архитектурных идей: ленточные окна, сад на крыше, тонкие колонки на первом этаже, которые придают зданию парящий вид, свободная планировка внутри и фасад, который не несет на себе никакого веса - всю тяжесть несут расположенные внутри постройки опоры (что, в частности, и позволяет делать ленточные окна). Сейчас дом отреставрирован и в нем восстановлены оригинальные интерьеры: например, гостиная с подвижными перегородками и спальня с раскладными кроватями, которые в дневное время должны были убираться в некое подобие шкафов из бетона.

description:
Построена в 1928 - 1931 годах для промышленника Пьера Савоя, входит в число национальных памятников Франции и функционирует как музей
Вилла «Савой», загородная вилла в Пуасси, в 33 км от Парижа, - канонический пример использования пяти принципов, сформулированных Корбюзье. Дом изначально гордо и одиноко стоял посреди большой лужайки - идеал модернистского пуризма, приватное жилище для богатого и счастливого человека нового времени. Но судьба виллы и владельцев была трагической: во время нацистской оккупации ее занимали немецкие войска, потом - американские. Уходя, немцы залили в канализацию цемент, а американцы стреляли ради развлечения по ее окнам. После войны разоренная и овдовевшая мадам Савой переехала жить на соседнюю ферму, а виллу использовала как сарай, выращивая вокруг нее картошку. Постепенно Пуасси из деревни превратился в пригород Парижа: местные власти чуть не сесли виллу, чтобы построить на ее месте школу. Только после того, как в 1965-м Корбюзье умер и был с большой помпой похоронен как герой Франции, вилле дали статус национального памятника. К тому моменту у нее обвалилась крыша и вид на нее загораживало здание построенной-таки рядом школы. Но потом ее отреставрировали как следует (работы велись с 1965 до 1997 года). Сегодня ее снова окружает идеальный газон, она сверкает белизной, и вид на нее ничто не загораживает.

Вилла «Савой»

description:
Здание Центрального союза потребительских обществ в Москве

Построено в 1930 - 1936 годах, сегодня в здании размещается Росстат

Для Москвы этот проект стал революционным: Корбюзье спланировал учреждение нового типа для новой жизни в новой стране. В духе времени, дом больше напоминает комбинат или какую-то машину - трансформер, чем офис. В глаза сразу бросается зал заседаний, который выделен в отдельный объем и нависает над главным входом, опираясь только на характерные для Корбюзье тонкие колонки. Внутри вместо лестниц - пандусы, по которым служащие спускаются как по ленте конвейера. Остекление, закрывающее большую часть здания, было частью сложной системы кондиционирования. Но нормально окна так и не работали, причиняя служащим много проблем,  летом было душно, а зимой холодно. Сейчас попасть в здание можно, если только договориться о посещении с охраной: это госучреждение, и там действует пропускной режим.

description:
Штаб-квартира ООН в Нью-Йорке

Комплекс построек, возведенных в 1947-1951 годах группой архитекторов, в которую входил и Ле Корбюзье. Сегодня здесь расположен только Секретариат и зал Генеральной Ассамблеи ООН
После окончания войны Нью-Йорк буквально упросил ООН строить здание именно здесь, землю под строительство дали бесплатно - в тот момент это было для города большой честью. Штаб-квартиру, символизировавшую идеалы демократического послевоенного Запада, построили в районе, где до того были только скотобойни и карандашная фабрика. Для проектирования был созван целый совет из архитекторов, Корбюзье разработал архитектуру главного входа - изгибающуюся ангароподобную крышу. Уоллес Харрисон, курировавший проект, осуществлял синтез предложенных идей - и, говорят, Корбюзье уехал из Америки серьезно обиженный тем, что его решения подверглись не слишком деликатной переработке. Роль Корбюзье в проекте вычленить сложно — его имя даже не значилось в финальном списке архитекторов, принято считать, что его идеи «сильно повлияли на общий облик здания». К 1990-м годам состарившаяся штаб-квартира со всеми ее когда-то новаторскими решениями стала обузой для Нью-Йорка. Налоговая политика рейгановского правительства ввергла ООН в «хроническую нищету», и тратить деньги на поддержание памятника становилось все сложней. В 1999-м ситуация обострилась: отопление и кондиционирование обходилось в 10 млн долларов в год, во многом из-за 5400 окон, которые проектировались, когда энергия стоила гораздо дешевле. И когда Дональд Трамп собрался строить новый небоскреб прямо возле штаба, мэр Джулиани отказался вмешиваться в ситуацию: Нью-Йорку 1990-х символ демократии прибыли, даже символической, уже не приносил. Но в конечном итоге решение о реконструкции все же было принято в 2010-м: она обойдется в 2 млрд и должна закончиться к 2013 году.

description:
Город Чандигарх в Индии

Одним из наиболее масштабных проектов Корбюзье стала застройка города Чандигарх, новой столицы штата Пенджаб (Индия). В этом городе архитектор возвёл несколько знаковых зданий, в том числе Секретариат, Дворец Юстиции, Музей и галерею искусств, Здание Ассамблеи. Корбюзье также работал над планом самого города, рассчитанного на полмиллиона жителей и разбитого на порядка 60 прямоугольных жилых секторов. Этот проект реализовывался с 1951 по 1962 годы. Так как сам Корбюзье лишь наметил план Чандигарха и возвёл наиболее крупные, главные строения в центре, остальными работами занимался его двоюродный брат, тоже архитектор, Пьер Жаннере.

description:
«Марсельский блок»

Многоквартирный дом, построенный в 1952 году
Простой бетонный параллелепипед с фасадом, расчлененным на мелкие модули лоджиями, приподнят над землей на колонках и напоминает гигантский сервант. В здании 12 этажей, рассчитано оно на 1500 человек. Жилые ячейки тут спроектированы нескольких разных типов - от маленьких для холостяков до больших для многодетных семей. Изначально были спроектированы помещения для кафе и магазинов и сад на крыше, сейчас один из этажей занимает «Hotel Le Corbusier». Здание поддерживается в сносном состоянии, но назвать его идеальным нельзя. Постояльцы гостиницы жалуются, что туалеты и ванные содержатся не слишком аккуратно, раскладушки сломаны, и хотя в некоторых апартаментах сохранились оригинальные кухни, которые проектировала соавтор Корбюзье Шарлотта Перрьян, пользоваться ими нельзя. Да и жить в самых маленьких ячейках - они не больше корабельной каюты - не слишком приятно. Но такая спартанская планировка диктовалась послевоенной нехваткой жилья. В гостинице работает ресторан под названием «Брюхо архитектора».

description:
Здание Ассоциации владельцев ткацких фабрик в Ахмадабаде

Общественное здание (1954г.)
Кроме как в Чандигархе, куда он приехал по приглашению Джавахарлала Неру, Корбюзье строил в другом индийском городе - Ахмадабаде. К ахмадабадским проектам относится здание Ассоциации владельцев ткацких фабрик - существующей с конца XIX века и очень влиятельной тогда корпорации, бывшей основой экономического процветания города. Фасад дома поделен на глубокие ячейки, стены которых поставлены под углом и дают прекрасную тень, - кажется, что в этом здании всегда прохладно, это открытая, продуваемая структура из грубого бетона (beton brut), который так любил на этом этапе своего творчества Корбюзье. Прямо внутри бетонной сетки растут деревья, а к главному входу ведет бетонный пандус. Главный холл разрезает здание пополам, занимая три ячейки по вертикали. В самом здании всего несколько офисов, но очень много открытых пространств, предназначенных для приемов и собраний. И в отличие от внешней коробки здания, с ее регулярными формами, внутри Корбюзье использовал изогнутые, пластичные линии, - например, в плавных изгибающихся стенах главного зала. Говорят, что ткацкие предприятия в основном уже исчезли из Ахмадабада, но Ассоциация все еще остается в здании.

description:
Капелла в Роншаме

Церковь (1955г.)
В белой, возвышающейся на холме капелле уже не найдешь кристально ясных форм раннего периода Корбюзье: тут его стиль становится куда более экспрессионистским, некоторые даже улавливают в формах капеллы влияние сюрреалистов. Разнокалиберные, свободно разбросанные по фасаду окна внутри дают необычные световые эффекты. Толстые стены, скругленные объемы, тяжелая крыша, делающая здание похожим на деформированный гриб, - чувствуется влияние живописных экспериментов - этот период в творчестве Корбюзье называют «новый пластицизм». Капелла спокойно функционировала по прямому назначению, попутно привлекая до 100 тысяч туристов в год до недавнего времени, пока по соседству не было решено выстроить монастырь для сестер ордена Святой Клары. Его проектировал Ренцо Пиано, и теперь там в кельях из стекла и бетона, покрашенных изнутри в оранжевый цвет, живет 16 пожилых монашек. Капелла, так неожиданно смотрящаяся на фоне всех остальных зданий Корбюзье - прямоугольных и простых -еще и самая смелая культовая постройка XX века, открывшая дорогу многим другим экспериментам в этой области Капелла далеко не всегда вмещает всех прихожан, поэтому снаружи оборудован еще один алтарь и кафедра - службы проходят под открытым небом

description:
Монастырь Ла Туретт в Лионе

Построен по заказу лионских доминиканцев между 1957 и 1960 годами. С момента постройки функционирует как монастырь. Комплекс монастыря из грубого серого бетона выстроен Корбюзье, который, между прочим, считал себя еретиком-протестантом, в лесу под Лионом и в плане приблизительно напоминает традиционный монастырский комплекс с квадратным двором-клуатром посредине - но, естественно, переработан в характерном стиле архитектора. Монастырь расположен на склоне холма, поэтому его постройки тоже как бы спускаются вниз по горе. Тут снова использована игра со светом, который пробивается через проделанные в толще бетона отверстия. Монастырь рассчитан на 100 братьев, которые живут, молятся, учатся и работают тут и по сей день, выражая при этом недовольство большим количеством экскурсантов, - настоятель вечно борется с туристами, пытаясь ограничить количество и время посещений. Совсем избавиться от туристов братьям не удалось, но культурный центр, который существовал на территории монастыря, они все-таки с территории выжили.

description:
Национальный музей западного искусства в Токио

Публичная первая галерея западного искусства и единственная постройка Ле Корбюзье в Японии (1958-1959гг.)
Открытие этого музея после Второй мировой войны - в нем разместилась коллекция Мацукаты (богача, сколотившего состояние на военном судостроительстве во время Первой мировой и тогда же скупившего немало первоклассного модернизма в Париже), которую возвратило японцам французское правительство. Музей представляет собой огромный закрытый бетонный параллелепипед, как обычно у Корбюзье, как будто стоящий на одних только тоненьких колонках. Есть также и внутренние пандусы, сад на плоской крыше и вход, который осуществляется через лестницу, идущую с улицы прямо к единственному огромному окну в здании, вырезанному в бетоне на уровне второго этажа. В 1979-м и 1997-м к музею пристроили два дополнительных крыла - но они особенно не повлияли на общий облик здания.

description: Спасибо за внимание

title: Презентация: «Архитектор Шарль - Эдуард    Жаннере - Гри (Ле Корбюзье)», 7 класс


file_name: Антонио Гауди.pptx

description:
Выполнил: ученик 7  «Д» класса

          Удивительный архитектор
                    Антонио Гауди
                      и его здания

description: Антонио Гауди - каталонский архитектор, известный своими причудливо-фантастическими зданиями, большинство из которых расположены в Барселоне, Испания. Его творчество относится к стилю «модерн», однако он использовал элементы очень разных стилей и создавал абсолютно новую архитектуру. За свою жизнь он создал более 20 шедевров архитектуры. Многие из них включены в перечень «Всемирного наследия ЮНЕСКО», но все без исключения, являются популярными туристическими местами. Гауди обладал феноменальным умом. Он практически никогда не работал с чертежами, все вычисления он делал в уме, а его главными инструментами были воображение и интуиция. Дар Гауди заключался в удивительной способности нарисовать в своем воображении здание, а затем воплотить его в камне.

description:
1. Дом Висенс (1883 - 1885 гг.)

Этот дом в Барселоне был первой самостоятельной постройкой Гауди. Каса Висенс представляет собой пёстрое смешение различных архитектурных стилей, наиболее ярким и узнаваемым из которых является мавританский стиль «мудеха». Структурные формы и орнаментальные решения отражали вкус Гауди к восточному искусству, прежде всего мавританскому, персидскому и византийскому.

description:
2. Парк Гуэля (1900 - 1914 гг.)

Сказочные домики, скамья в виде змеи, фонтаны, скульптуры - это все знаменитый парк Гуэля. Площадью 17,18 га, парк находится в верхней части Барселоны и представляет собой сочетание садов и жилых зон. Парк Гуэля был задуман как зелёная жилая зона в стиле модной в то время в Англии градостроительной концепции города-сада.

description:
3. Дом Бальо (1904 - 1906 гг.)

Дом Бальо, или как его еще называют Дом Костей, был построен еще в 1877 году. И если бы не Антонио Гауди, которому дали заказ реконструировать здание, он бы так и остался обычным домом. Наиболее замечательной особенностью дома Бальо является практически полное отсутствие в его оформлении прямых линий. Волнистые очертания проявляются как в декоративных деталях фасада, высеченных из тёсанного камня, так и в оформлении интерьера. Все декоративные элементы дома выполнены лучшими мастерами прикладного искусства. Кованные элементы созданы братьями Бадия, витражи - стеклодувом Жузепом Пелегри, изразцы - П.Пужолом-и-Баусисом сыном, другие керамические детали выполнил Себастьян-и-Рибо.

description:
4. Дом Мила (1906 - 1910 гг)

Проект этого здания Гауди стал новаторским для своего времени: продуманная система естественной вентиляции позволяет отказаться от кондиционеров, межкомнатные перегородки в каждой из квартир дома можно перемещать по своему усмотрению, имеется подземный гараж. Три внутренних дворика (один круглый и два эллиптических) являются характерными элементами оформления, к которым архитектор постоянно обращался, чтобы наполнить помещения в своих зданиях достаточным количеством света и свежего воздуха.

description:
5. Эль - Каприччо (1983 - 1885)

Эль-Каприччо - это летний особняк на кантабрийском побережье в городке Комильяс близ города Сантандера, Испания. Причудливый маленький дворец, построенный в стиле «модерн», относится к раннему периоду творчества Гауди. Для внешней отделки здания были выбраны разноцветные краски. Цоколь оформили рустикальным камнем желтовато-серого цвета; фасад выложили полосами цветного кирпича, чередующимися с яркими майоликовыми изразцами. Рельефная майолика изображала изящные цветы и листья подсолнуха.

description:
6. Дворец Гуэля (1885 - 1890 гг.)

Дворец Гуэля - городской жилой дом в Барселоне, построенный по заказу почитателя таланта Гауди, каталонского промышленника Эусеби Гуэля. В этой постройке каталонский архитектор соединил традиционную для средневековых дворцов прямоугольную структуру и кессонные потолки с такими инновациями, как, например, параболическая арка, характерная и для дальнейшего творчества Гауди. Дворец имеет четыре основных этажа, плюс подвал (цокольный этаж) и плоскую крышу с террасой.

description:
7. Саграда Фамилия или Искупительный храм Святого Семейства (1882 - наше время)

Это самый известный долгострой в Испании – храм возводится уже более 130 лет! В соответствии с проектом Гауди, сооружение должно было быть увенчано множеством устремлённых ввысь монументальных башен, а все элементы декораций должны были получить глубокое символическое значение, связанное с Евангелием или церковными обрядами. Понимая, что при его жизни работа над храмом не будет завершена, Гауди спланировал, также, многие внутренние детали. Согласно данным, закончить строительство храма планируют в 2026 году.

description: Спасибо за внимание

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация: "Удивительный архитектор  Антонио Гауди и его здания", 7 класс


file_name: !-Тренажёр на английские буквы и буквосочетания.pptx

description:
Тренажёр

I read English
Составил Хмеленок Николай Павлович
Городнянский Центр детского и юношеского творчества

Рисунки взяты с сайта
http://kira-scrap.ru/index/katalog/0-21

description:
What is this?

This is a lamp.

This is a hat.

This is a bag.

description:
What is this?

This is a nut.

This is a cup.

This is a bus.

description:
What is this?

This is a cap.

This is a nut.

This is a bus.

description:
What is this?

This is a duck.

This is a cock.

This is a clock.

description:
What is this?

This is a six.

This is a box.

This is a fox.

description:
What is this?

This is a book.

This is a room.

This is a balloon.

description:
What is this?

This is a shop.

This is a shelf.

This is a fish.

description:
What is this?

This is a chick.

This is a bench.

This is a dog
and 6 children.

description:
What is this?

This is a ship.

This is a chick.

This is a bench.

description:
What is this?

This is a bee.

This is a tree.

This is a sheep.

description:
What is this?

This is a leaf.

This is a teacher.

This is a team.

description:
What is this?

This is a team.

This is a leaf.

This is a sheep.

description:
What is this?

a tall tree

a small ball

a red wall

description:
What is this?

This is a plate.

This is a table.

This is a cake.

description:
What is this?

This is a cake.

This is a hat.

This is a nut.

description:
What is this?

This is a kite.

This is a bike.

This is a line.

description:
What is this?

This is a ship.

This is a fish.

This is a bike.

description:
How old are you?

I am nine.

I am five.

I am six.

description:
What is this?

This is a mouse.

This is a house.

This is a flower.

description:
Who is this?

This is my brother.

This is my mother.

This is my son.

description:
What is this?

This is my family.

This is my puppy.

This is my lorry.

description:
What is this?

I like this bike.

I like this kite.

I like this line.

description:
What is this?

This is a park.

This is a car.

This is a star.

description:
What is this?

This is a ball.

This is a park.

This is a car.

description:
What is this?

This is a skirt.

This is a girl.

This is a bird.

description:
What is this?

This is a nose.

This is a rose.

This is a stone.

description:
What is this?

This is a box.

This is a rose.

This is a nose.

description:
What is this?

This is a pupil.

This is Ukraine.

This is a student.

description:
Who is this?

This is a student.

This is a bird.

This is a park.


file_name: презентация Чайковский.pptx

description:
(1840-1893)

Пётр Ильич Чайковский

Выполнил ученик 7 «Д» класса

description:
Семья

Петр Чайковский родился 7 мая (25 апреля по старому стилю) 1840 года, в Камско-Воткинском заводе Вятской губернии в семье горного инженера.
 В семье родителей музыку любили, мать хорошо пела, играла на фортепиано, в доме проводились музыкальные вечера.
Способности к музыке у Пети Чайковского проявились рано: в пять лет он начал играть на фортепиано, а через три года читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления.

Семья Чайковских в 1848 году (крайний слева — Пётр Ильич)

description:
Императорское училище правоведения

 В 1852 году, поступив в училище, он начал серьёзно заниматься музыкой, которую преподавали факультативно. Чайковский был известен как неплохой пианист и хорошо импровизировал.
С 16 лет начал уделять большее внимание музыке, занимаясь у известных педагогов.
Окончив училище в 1859 году, Чайковский начал работать в Министерстве юстиции. В свободное от службы время посещал оперный театр, где на него сильное впечатление оказывали постановки опер Моцарта и Глинки.

description:
В 1861 году поступил в Музыкальные классы Русского музыкального общества. По настоянию учителя бросил службу и целиком занялся музыкой.
 В 1865 году окончил курс консерватории с большой серебряной медалью, написав кантату на оду Шиллера «К радости»; другие его консерваторские работы — увертюра к пьесе Островского «Гроза» и танцы сенных девушек, включённые впоследствии в оперу «Воевода».

Памятник Петру Чайковскому перед Московской Государственной Консерваторией

description:
Творчество

1870-е годы в творчестве Чайковского ― период творческих исканий; его привлекают историческое прошлое России, русский народный быт, тема человеческой судьбы. В это время он пишет такие сочинения, как оперы «Опричник» и «Кузнец Вакула», музыка к драме Островского «Снегурочка», балет «Лебединое озеро», Вторая и Третья симфонии, фантазия «Франческа да Римини», Первый фортепианный концерт, Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром, три струнных квартета и другие.

description:
Основные произведения

Оперы
Воевода (1868)
Ундина (1869)
Опричник (1872)
Евгений Онегин (1878)
Орлеанская дева (1879)
Мазепа (1883)
Черевички (1885)
Чародейка (1887)
Пиковая дама (1890)
Иоланта (1891)

description:
Балеты
Лебединое озеро (1877)
Спящая красавица (1889)
Щелкунчик (1892)
Симфонии
Симфония № 1 «Зимние грезы» op. 13 (1866)
Симфония № 2 op.17 (1872)
Симфония № 3 op. 29 (1875)
Симфония № 4 op. 36 (1878)
«Манфред» — симфония (1885)
Симфония № 5 (1888)
Симфония № 6 op. 74 (1893)

Сюиты
Сюита № 1 op. 43 (1879)
Сюита № 2 op. 53 (1883)
Сюита № 3 op. 55 (1884)
Сюита № 4 Моцартиана op. 61 (1887)
Щелкунчик, сюита для балета op. 71a (1892)
Отдельные оркестровые произведения
Концерты
Фортепианные произведения
Камерная музыка

description:
Музыка Чайковского получает известность в России и за границей.
С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом.
В последний раз в жизни Чайковский встал за дирижёрский пульт в Петербурге за девять дней до своей кончины ― 16 октября (28 октября по новому стилю) 1893 года. Во втором отделении этого концерта впервые прозвучала его Шестая, «Патетическая» симфония.

description:
Конец жизни

Скончался в 3 часа пополуночи 25 октября (6 ноября по новому стилю) 1893 года от холеры «неожиданно и безвременно»
Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.

description: Петр Ильич Чайковский оставил обширное наследие практически во всех музыкальных жанрах (в том числе 10 опер, 3 балета, 6 симфоний, 104 романса). И по сей день он остается самым исполняемым и известным в мире русским композитором, выразившим с необычайной силой, простотой и искренностью эмоционально-напряженную лирическую стихию русской природы и русской души.

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: "Пётр Ильич Чайковский", 7 класс


file_name: Хай - Тек.pptx

description:
Архитектура
в стиле Хай – Тек

                              выполнил: ученик 7 «Д» класса

description:
2010

2011

50

70

120

Стилевое направление «хай-тек» (англ. high-tech - высокие технологии) зародилось в Англии, в недрах позднего модернизма в 1970-х и нашедший широкое применение в 1980-х. Главные теоретики и практики хай-тека (по большей части практики, в отличие от архитекторов деконструктивизма и постмодернизма) в основном англичане - Норман Фостер, Ричард Роджерс, Николас Гримшоу, на каком-то этапе своего творчества Джеймс Стирлинг и итальянец Ренцо Пиано.

История развития

description:
            Р. Фуллер
американский архитектор

           Н. Фостер
британский архитектор

Архитекторы стиля хай-тек

description:
Для становления концепций хай-тека очень важна деятельность группы «Аркигрэм», перенёсшей идеи поп-арта и научной фантастики 1960-х гг. в архитектуру. Также важны с технологической стороны работы Б. Фуллера (геодезические купола; с конца 1960х по 1983 год он сотрудничал с Н. Фостером), О. Фрая, разрабатывавших кинетические структуры.
Хай-тек, согласно классификации Чарльз Дженкса, относится к позднему модернизму, то есть его характеризуют прагматизм, представление об архитекторе как элитном профессионале, обеспечение архитектурой обслуживания, сложная простота, скульптурная форма, гипербола, технологичность, структура и конструкция как орнамент, анти-историчность, монументальность. Практически все архитектурные критики, вслед за Дженксом, архитекторов хай-тек называют новым поколением модернистов, так как, несмотря на иронию 1970-х, они не порывают с традициями европейской архитектуры, они не спорят с Витрувием: их произведения очень функциональны, удобны, и в них есть своя красота. Но если хай-тек - пик модернизма, даже шире - к идее «современности» в архитектуре, в таком случае хай-тек можно считать поэтичным завершением целой эпохи.
Свое начало стилевые решения хай-тек нашли именно в городской архитектуре. Стиль, предпочитающий минимализм и простоту форм, неординарные решение в выборе материалов быстро завоевал любовь современных архитекторов, незаметно распространившись во всех сферах культуры и жизнедеятельности.

Истоки

description: Геодезические купола

description:
Ранний хай-тек

Одним из первых важных осуществлённых сооружений хай-тека принято считать Центр Помпиду в Париже (1977), построенный Ричардом Роджерсом и Ренцо Пиано. Поначалу проект был встречен в штыки, но к 1990-м годам споры утихли, и центр стал одной из признанных достопримечательностей Парижа (как некогда Эйфелева башня).
В Англии реальные хай-тек здания появились позже. Первые лондонские сооружения в стиле хай-тек были построены только лишь в 1980—1990-х годах (здание компании Ллойдз, 1986). В какой-то мере медленная реализация современных проектов в духе хай-тека в Англии была связана с политикой принца Чарльза, развернувшего тогда активную деятельность в рамках архитектурного конкурса на реконструкцию Paternoster Square (1988). Принимая участие в архитектурных дебатах, принц выступил в поддержку новых классицистов и против архитекторов хай-тек, называя их постройки уродующими лицо Лондона. Ч. Дженкс призывает «королей оставить архитектуру архитекторам», даже высказывается мнение, что начинается новая волна монархизма с диктатурой принца в архитектуре.

description: Центр Помпиду в Париже (1977)

description:
Поздний хай-тек

Хай-тек уже с 1980-х годов выражал престижность (все здания хай-тек очень дорогие), Ч. Дженкс называет их «банковскими соборами», можно даже говорить о том, что современный хай-тек формирует имидж крупнейших коммерческих фирм. В Лондоне архитектурные дебаты вокруг хай-тека утихли, а наиболее яркие его представители признаны и пользуются уважением (Норману Фостеру присуждено звание рыцаря).
Начиная с 1990-х годов развивается био-тек и эко-тек и - стили, в противоположность хай-теку, пытающиеся соединиться с природой, не спорить с ней, но войти в диалог (особенно это заметно в работах архитекторов родины хай-тека - Англии и итальянца Р. Пиано).

description:
Здание штаб – квартиры
страховой компании Ллойд 1978-1986гг., Лондон.

description:
Современный хай-тек
индустриальный

Частная архитектур:
       Дом в Италии.

Штаб – квартира компании ЗМ.
         Милан, Италия.

description:
Геометрический хай-тек

Сиднейская телебашня
1975-1981гг., Австралия

  Частная архитектура:
Дом в Швейцарии

description:
Бионический хай-тек
Храм Лотоса. Нью-Дели, Индия

description:
Частная архитектура
Проект загородного дома в пос.
Ильичево. Ленинградская область.

description:
Экологический хай-тек

Дом Билла Гейтса, США.

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: "Архитектура  в стиле Хай – Тек", 7  класс


file_name: Долг и совесть .ppt

description:
Словарный диктант

Качество, противоположное злу
Качество, необходимое для выполнения любого поручения
Величайшее чувство доступное человеку
Отвага, решительность, самопожертвование в критической обстановке

description:
Добро
Ответственность
Любовь
Героизм

description: Долг и совесть

description: Происхождение долга

description: Происхождение долга

description:
Словарь:

Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое связывает человека с людьми, с обществом

description: Понятие долга:

description: Стороны долга:

description: Стороны долга:

description:
Словарь:

Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человеку в жизни необходимо выполнять.

description:
Задание:

Назовите ваши обязанности:
В учебе;
На отдыхе;
В семье;
По отношению к друзьям.

description:
Словарь:

Моральный долг – когда человек превращает требования морали в личную задачу, сам предъявляет к себе требования и следует им в жизни

description:
Долг

            Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:
       - Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь своё богатство? У тебя ничего особенного не видно.
       - Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.
       - Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я и не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.
       - Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал в ответ мастер.

description:
Задание:

О каком долге здесь идет речь?
Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями?
Каким образом они будут отдавать этот долг?

description: Контроль исполнения долга:

description:
Словарь:

Совесть – это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.

description:
Домашнее задание

Прочитать параграф 8
Выполнить письменно в тетради задания 1-3+4 или 5

description:
Установи соответствие понятий и их определений

Понятие

Определения

Долг

Совесть

Честь

А) способность личности к моральному самоконтролю

Б) осознание человеком своего значения и призвание этого значения обществом

В) совокупность объективно необходимых обязанностей человека

title: Презентация к уроку по теме "Долг и совесть" обществознание 8 класс


file_name: !_Способы выражения будущего времени.pptx

description:
Николай Хмеленок

Способы выражения будущего времени
в английском языке

description:
Не всегда, говоря о будущем, мы используем грамматическую форму будущего времени. Это справедливо как для русского, так и для английского языка.
Завтра я иду в кино. – I am going to the cinema tomorrow.
Как в русском, так и в английском языках только слово «завтра» указывает на то, что мы говорим о будущем.

description:
Для выражения запланированных решений употребляется I am going.    I am going  в этом случае переводится "собираюсь, намереваюсь".

I am going to visit you in September.

She is going to the disco on Sunday.

We are going to buy a new car.

description:
Когда мы знаем, что действия точно произойдут в будущем, мы используем shall (will) с глаголом:

I shall visit my grandparents in summer.
Я навещу бабушку с дедушкой летом.

 He will definitely invite you to the restaurant.
Он обязательно пригласит вас в ресторан.

description: Не так давно для образования Future Simple в предложениях c «I» - «я» и «we» - «мы» необходимо было использовать модальный глагол «shall». Но в современном английском этой нормы уже нет и смело можно использовать исключительно «will».   «Shall» в большинстве случаев имеет значение «следует» и используется в вопросах с оттенками просьбы или предложения).     Shall we dance? – Потанцуем?     Shall I make you some coffee? – Сделать Вам кофе?

description:
Если будущее действие запланировано (особенно с глаголами движения),мы используем Present Continuous.

He is leaving for London at 7 p.m.

I'm flying to Kongo next Monday.
Я лечу в Конго в следующий понедельник.

description:
Если будущее действие происходит по расписанию, употребляется простое настоящее время – Present Simple.

My train leaves at 8.

The play begins at 6 o’clock on Sunday.

description:
I will go to the zoo.

The train comes at 10.

The play starts at 9 o’clock tomorrow.

I am going to be there at 6.

Nick is coming to us.

Are you going to stay here?

He is going to come to us tonight.

description:
We'll help you.

I am visiting this museum tomorrow.

What are you doing this evening?

I am going to get up early tomorrow.

We are going to buy a new car soon.

Anna is going to be a singer.

She is going to live in New York.

description:
I will call you tomorrow.

I hope we will not wait too long for the car.

I think he will like the idea.

I am going to meet my sister.

She is not going to buy a present for him.

The shop closes at 22.

They will watch TV tonight.

description:
I will always help you.

I hope we will not wait too long for the car.

I will repeat words.

They are going to be home after 10 minutes.

Will you help me with my homework?

I am going to go to the shops tomorrow.

I am leaving tomorrow.

description: Чтобы выразить свое личное отношение к будущим действиям или ситуациям – используйте глагол «will».• Для описания заранее запланированных действий – применяйте оборот «be going to».• Используйте Present Continuous при договоренностях с кем-то о чем-то, особенно если время и место события известны.• А для действий, происходящих по расписанию – употребляйте Present Simple.

description: Thank you!

title: Способы выражения будущего времени


file_name: Практикум для урока «Собственность».ppt

description:
Практикум для урока «Собственность»

8 класс
Учебник Л.Н. Боголюбова

description:
Юридическое содержание права собственности

Право собственности

Право владения

Право пользования

Право распоряжения

description:
Практическое задание

      Какое право иллюстрирует этот пример:

Отец подарил сыну квартиру.

Право
распоряжения

description:
Практическое задание

     Какое право иллюстрирует данный пример:

      Гражданин проживает в купленной им квартире.

Право
пользования

description:
Субъекты права собственности

Физические лица
(граждане)

Юридические лица
(фирмы, предприятия)

Государство,
Субъекты Федерации

Муниципальные образования

Частная
Собственность
(индивидуальная и коллективная)

Государственная
 собственность

Муниципальная
 собственность

description:
Практическое задание

Объекты собственности:

Земля

Предприятия

Здания

Средства транспорта

Ядерное и химическое оружие

Объекты культурного и
 исторического наследия

Имущество вооруженных сил

Частная собственность

Государственная
 собственность

Муниципальная
собственность

title: Презентация к уроку-практикуму по теме "Собственность" 8 класс обществознание


file_name: презентация десятичные дроби.pptx

description:
Спицина Любовь Александровна
Учитель математики
 1 квалификационной категории
и МОУ «Знаменская СОШ»

description:
 Сложение и вычитание
    десятичных дробей

«Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий»

description:
Тема:  Сложение и вычитание
           десятичных дробей

Цели урока:

Научиться  складывать и вычитать десятичные дроби.
Развивать внимание, память, логическое мышление, настойчивость, умение действовать самостоятельно.

description:
Устный счёт

5,089   и   5,1

8,1   и   8,097

0,520  и   0,52

0,64   и  6,35

<

>

<

=

1. Сравните   десятичные  дроби:

description:
33

30

15

     2. Логическая задачка

Ученики шли в кино. Они построились тройками. Одна тройка ребят заметила, что их тройка седьмая спереди и пятая сзади. Сколько учеников пошли в кино?

description:
               Блиц – турнир
Тетрадь стоит 2 рубля. Сколько заплатили за 4 таких тетрадки?
За 2 билета заплатили 20 рублей. Сколько стоит один?
У рака 10 ног, а у пчелы на 4 меньше. Сколько ног у пчелы?
Как называют компоненты действий
  при:
-умножении
-делении
- сложении
-вычитании

description:
     Работа  по карточке:

X + 16 =35

Y - 147 = 302

№ 1

X = 35 – 16
X = 19

Y = 302 + 147
Y = 449

description:
    № 2

33 + 27 – (83 – 34) : 7 • 3 =

  4            5               1              2        3

39

34 + 5 • (42 : 7) – (17 + 16) =

         4       3             1          5               2

31

description:
 34,27 +8,2578 =

        34,2700
        08,2578
        42,5278

42,5278

1,581

+

−

1      1

2) 2,16 – 0,579 =

       2,160
       0,579
       1,581

∙

   ∙ ∙

description:
3)   125,053 – 43 =

           125,053
           _43,000
             82,053

-

82,053

67 + 35,08 =

           67,00
         _35,08
         102,08

+

102,08

•

1

description:
Закрепление материала

№675(1,2)
№678(2,5)

description:
Домашнее задание

Стр.213 – 214 -правила
         № 675(3,4)
         № 678(7,8)

description:
Молодцы!

— Где была ты?— Тут и там!— Где летала?— По цветам!— Что домой ты
      принесла?— Мёд! — ответила
     пчела.

tags: Изучение нового материала

title: Презентация к уроку по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей", 5 класс


file_name: Маскировка зданий и памятников архитектуры в Ленинграде в.pptx

description:
Маскировка зданий и памятников архитектуры в Ленинграде в БЛОКАДНЫЕ ДНИ

900 ДНЕЙ БЛОКАДЫ

description:
На город сброшено 150 000 снарядов и 107 000 фугасных бомб

снаряды

Фугасные бомбы

description: Памятник Петру 1 на Сенатской площади

description: Памятник Николаю 1 на Исаакиевской площади

description: Сфинксы на Университетской набережной

description: Аничков мост

description: Летний сад

description: Шпиль Петропавловской крепости

description: Адмиралтейство

description: Екатерининский дворец в Царском селе

description: Дворцово-парковый ансамбль Петергоф


file_name: к уроку Гражданство.pptx

description: Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах (путях) получения гражданства, и одно предложение, раскрывающее суть любой из конституционных обязанностей граждан РФ.

description:
Гражданство

Особенности Российской Федерации

description:
Гражданин

юридический смысл

лицо, обладающее правом гражданства

моральный смысл

Лицо, занимающее активную нравственную позицию, глубоко осознающее свой патриотический долг и ответственность по отношению к Отечеству, народу, национальным ценностям, святыням, культуре

description:
Гражданин

Права

на жизнь
на свободу
на личную неприкосновенность
на свободный труд
на отдых
на свободу слова
на свободу вероисповедания
…

Обязанности

Соблюдать Конституцию и законы РФ
Уважать права и свободы других людей
Защищать Отечество
Платить налоги
Сохранять природу и окружающую среду
Заботиться о детях, их воспитании, образовании
Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия
…………

description:
А) Могут ли американец или китаец, приехавшие в Россию по туристической путёвке принять участие в выборах в Государственную Думу? Почему? России жалко что ли?

Б) А можно ли вас назвать гражданами России?

В) Что же такое российское гражданство?

description:
Российское гражданство – это …

устойчивая правовая связь лица с Российской Федерацией, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей

(№62-ФЗ 2016 «О гражданстве»)

description:
Российское гражданство – это …

                                                                          государством
устойчивая правовая связь лица с Российской Федерацией, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей

description:
Задание: работа с выдержками (статьями) из закона №62-ФЗ «О гражданстве»

Определить основные принципы гражданства РФ
Выявить основания приобретения гражданства РФ
Выявить условия приобретения/утраты гражданства
Сколько способов приема в гражданство в РФ существует?
Какими документами может быть установлено гражданство РФ?

description:
Принципы российского гражданства

Неограниченность (запрещение дискриминации)
Единство и равенство гражданства (основание приобретения не учитывается)
Сохранность гражданства при проживании за пределами РФ ее граждан
Неотъемлимость (никто не может быть лишен гражданства)
Действие принципа упрощенного порядка приобретения гражданства  для лиц без гражданства, проживающих на территории России

description:
Основания приобретения гражданства РФ

- По рождению
- В результате приема в гражданство РФ (в т.ч. натурализация)
- В результате восстановления в гражданстве РФ (если ранее проживали на территории РФ не менее 3-х лет)
- Другие причины, предусмотренные законом (оптация, удочерение, усыновление и …)

description:
Условия приобретения/утраты гражданства

18 лет
Дееспособность
Проживание на территории страны непрерывное в течении 5 лет
Владение русским языком
Наличие законного источника существования
Добровольное заявление об отказе от имеющегося гражданства
Решение законодательных органов
Обязательство соблюдать Конституцию и законы страны

description:
Способы приема в гражданство

ОБЩИЙ ПОРЯДОК

УПРОЩЕННЫЙ ПОРЯДОК

description:
Документы, позволяющие установить гражданство

1. Паспорт гражданина Российской Федерации
2. Действующий российский общегражданский заграничный паспорт
3. Паспорт моряка с указанием на то, что владелец паспорта является гражданином Российской Федерации
4. Свидетельство о рождении, на котором проставлена отметка о приобретении (наличии) гражданства Российской Федерации (для детей до 14 лет)

description:
Ответ:

Смысл понятия: Гражданство – устойчивая правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности взаимных прав и обязанностей.
Предложения:
Гражданство может быть получено человеком от рождения или в порядке принятия гражданства.
Обязанностью гражданина РФ является уплата законно установленных налогов и сборов.

description:
Домашнее задание

1) повторить записи в тетради
2) письменно подготовить ответ на следующее задание: (задание 27 из КИМа ЕГЭ)
В семье гражданки РФ и гражданина Франции, проживающих на территории РФ, родился сын. Используя обществоведческие знания, объясните, как может быть решён вопрос гражданства сына. Приведите три возможных способа решения этого вопроса.

description:
Умберто, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z обратился в полномочный орган государства с заявлением об отказе от гражданства государства Z, так как решил стать гражданином России. При каких условиях Умберто может подать заявление о приёме в гражданство РФ в общем порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.

наличие среднего профессионального обучения
владение русским языком
постоянное проживание на территории РФ в течении 3-х месяцев
наличие собственности в РФ
наличие законного источника средств к существованию
наличие родственных связей в РФ

description:
Задание 27 из КИМа ЕГЭ – предполагаемый ответ

Гражданство сына может быть установлено на основе договорённости родителей – по гражданству матери или отца.
Гражданство сына в этой семье может быть установлено по месту рождения.
Возможно изменение сыном гражданства РФ на гражданство Франции по достижении совершеннолетия или установление двойного гражданства, если между странами заключено соответствующее соглашение.

title: Презентация к уроку по теме "Гражданство" 11 класс обществознание


file_name: Создание мультимедийных презентаций в программе Microsoft PowerPoint.ppt

description: На данный момент презентация - это один из самых популярных способов представления информации, который используется во многих сферах жизни. Достаточно часто устное выступление или письменный доклад требуют визуального сопровождения и наглядного представления информации. В данном случае может быть использована компьютерная презентация.

description: Компьютерная презентация – это электронный документ, состоящий из последовательности слайдов, объединённых общей темой и дизайном и , как правило, выполненных в технологии мультимедиа.

description: Мультимедиа(англ. multimedia от лат. multi – много иmedia, medium – среда, средства )

description: Мультимедиа - это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию.Мультимедиа – это комплекс аппаратных и про-граммных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговомрежиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео ианимацией), организованными в виде единой информационной среды.

description: Компьютерная презентация является простейшим мультимедийным продуктом.

description: Для подготовки презентация разработано немалое количество программных продуктов. Наиболее широкое применение получила программа Microsoft PowerPoint, вошедшая в состав пакета Microsoft Office.

description: PowerPoint - это программа, позволяющая подготовить выступление с использованием слайдов, которое можно напечатать на бумаге, демонстрировать на мониторе компьютера и с помощью проектора на общем экране.

description: В левом верхнем углу рабочего окна располагаются две кнопки режима просмотра презентации:Режим «Структура» – позволяет работать только с текстом и с заголовками на слайдах, которые организованы в иерархическую структуру. В этом режиме можно поменять местами пункты на слайде, переместить слайд с одного уровня на другой, изменить заголовки и основной текст.Режим «Слайдов» предназначен для оформления отдельного слайда. В этом режиме слайд отображается в увеличенном масштабе, что позволяет добавлять на слайд таблицы, графики, диаграммы, гиперссылки, звуковые эффекты и т.д.

description: Вкладка Главная содержит команды, которые чаще всего используются при создании и работе со слайдами (добавления и удаления слайдов, выбора структуры слайдов, шрифтов, объектов WordArt и т.д.).Вкладка Вставка позволяет добавлять на слайды таблицы, диаграммы, графики, ссылки, надписи, звуки, клипы и т.д.Вкладка Дизайн содержит команды для выбора параметров страницы, темы презентации, оформления фона слайда.Вкладка Анимация содержит инструменты для добавления анимационных эффектов к слайдам и объектам слайдов, звуков.Вкладка Показ слайдов содержит команды для настройки, репетиции и показа слайд-шоу.Вкладка Рецензирование содержит команды для проверки орфографии и тезаурус, средства перевода и исследования, а также добавление, просмотр и обработки комментариев.Вкладка Вид содержит режимы просмотра слайдов (обычный, сортировщик слайдов, образец слайдов, образец заметок).

description: Основные этапы создания презентации · Выбор темы. · Планирование (назначение, объем информации, определение целевой аудитории, формирование структуры и логики подачи материала). · Определение структуры презентации, схематическое изображение слайдов. · Подбор текстового наполнения слайдов. · Создание «рабочих» слайдов. · Работа с текстом слайдов. · Оформление слайдов. · Доработка презентации (проверка и корректировка показа презентации).

description: Правила создания учебной презентации

description: Структура презентации1. Титульный слайд2. Содержание (на основе гиперссылок)3. Основная часть(Введение, Основная информация, Заключение (выводы)) 4. Заключительный слайд.

description:
Частное профессиональное образовательное учреждение  «Череповецкий торгово-экономический колледж»Программа подготовки специалистов среднего звена базовой подготовкипо специальности ________________________________________________    код и наименование специальности

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ
________________________________

Автор работы:
Студент очной/заочной формы обучения
_____________________Ф.И.О.
полностью, в именительном падеже

Череповец
2019

Руководитель:
преподаватель профессионального модуля, Ф.И.О.
__________________

description: Создание гиперссылокВыделить текст, который будет гиперссылкой.

description: Презентация должна быть оформлена в деловом стиле.Использование не ярких, спокойных цветов.Легкие пастельные тона лучше подходят для фона, чем белый цвет.Для фона предпочтительны холодные тона.

description: Вся презентация должна должны быть выдержана в едином стиле, на базе одного шаблона. На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. Следует избегать излишне пёстрых стилей – оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от содержательной части доносимой информации. Для фона и текста необходимо использовать контрастные цвета: текст должен хорошо читаться, но не резать глаза.

description: Не рекомендуется перегружать слайд текстовой информацией. Рекомендуемые размеры шрифтов:для заголовков – не менее 32 пунктов и не более 50, оптимально – 36 пункта.для основного текста – не менее 18 пунктов и не более 32, оптимально – 24 пункта.

description: Анимация должна быть сдержанна, хорошо продумана или отсутствовать.

description: Начиная с третьего слайда желательно (не обязательно) выполнять простейшую панель управления презентацией.

description: Кнопка «Домой» настраивается на 2 слайд (Содержание)

title: Создание мультимедийных презентаций в программе MS Power Point


file_name: !-Вопросительные слова.pptx

description:
Вопросительные слова

Хмеленок Николай Павлович

description:
?

Who?

Кто?

What?

Что? Какой?

Where?

Где? Куда?

Which?

Который?

When?

Когда?

Why?

Почему?

How many?

Сколько?

Whose?

Чей?

description:
?

Кто?

Who?

Что? Какой?

What?

Где? Куда?

Where?

Который?

Which?

Когда?

When?

Почему?

Why?

Сколько?

How many?

Чей?

Whose?

description:
When did you go to school?

Where did you take this book?

Where did you see the bear?

When did you come home?

Whom did you help in the yard?

What did you see in the shop?

Why did you open the window?

How did you buy a new toy?

description:
What time did you get up yesterday?

How did you come to school?

What was your first lesson?

When did you have lunch?

When did you come back home?

What time did you go to bed?

Why did you buy milk?

How did you open the door?

title: Вопросительные слова


file_name: к уроку возникновение неравенства и знати.pptx

description:
Появление неравенства и знати

6 урок

description:
Родовая община

Вопросы

Соседская община

Различия

1.Кто входит в общину?

2.Кому принадлежит имущество?

3.Равенство общинников?

4.Кто был во главе?

Общее

description:
Родовая община

Вопросы

Соседская община

СОРОДИЧИ

Различия

СЕМЬИ (СОСЕДИ)

1.Кто входит в общину?

ВСЕМ

2.Кому принадлежит имущество?

СЕМЬЕ

ДА

3.Равенство общинников?

НЕТ

СТАРЕЙШИНА

4.Кто был во главе?

ВОЖДЬ

Общее
ВЗАИМНАЯ ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА

description:
Мы научились  изготавливать посуду и одежду.
1.Сплетённую из веток  и обмазанную…….. корзину мы поставили в …… .  Прутья сгорели, остался крепкий…….. . Так мы изобрели ……..   .
2.Из ……..животных и волокон………  мы научились скручивать…………  . Так мы изобрели……  .
3. Из нитей  на …….. мы изготовили……., из которой сшили одежду. Так мы изобрели…..

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ЧИТАТЬ ПАРАГРАФ 5

title: Презентация к уроку по теме "Возникновение неравенства и знати" 5 класс всеобщая история


file_name: Мир глазами дальтоника.ppt

description: Мир глазами дальтоника.

description:
Дальтони́зм, цветовая слепота — наследственная, реже приобретённая особенность зрения человека, выражающаяся в неспособности различать
 один или несколько цветов.
 Названа в честь Джона Дальтона,
 который впервые описал один из видов цветовой слепоты на основании
 собственных ощущений в 1794 году.
 Он узнал о своем дальтонизме,
 только в 26 лет (попутно узнав что его «серый» пиджак – «бордовый»).

description:
Дальтон (Долтон)
 (06.09.1766 - 27.07.1844) –
 английский провинциальный учитель-самоучка, химик, метеоролог и естествоиспытатель.
 Один из самых знаменитых и уважаемых учёных своего времени, ставший широко известным благодаря своим новаторским работам в разных областях знания.

description: Почти каждый 10-ый мужчина на Земле — дальтоник.

description:
Дальтоники делятся:
 1. дихроманты - могут не различать      красный цвет - протанопия,
 зеленый – дейтеранопия,
 фиолетовый – тританопия

2. монохроматики – черно-белое зрение.

description: Наибольший процент дальтоников зарегистрирован в Чехии и Словакии, в то время как на островах Фиджи и среди бразильских индейцев дальтоников практически нет.

description: Дальтонизм впервые привлёк к себе внимание общественности в 1875 г., когда в Швеции, около города Лагерлунда, произошло крушение поезда, повлёкшее большие жертвы. Оказалось, что машинист не различал красный цвет, а развитие транспорта именно в то время привело к широкому распространение цветовой сигнализации.

description:
Наследственный дальтонизм поражает 8% мужчин и 0,5% женщин (т.е. на 1000 человек приходится в среднем по 43 дальтоника — из расчета соотношения мужчин и женщин 50/50).
Лишь 1% всех дальтоников — монохроматики, т.е. приблизительно 1 из 2325 человек.

description: Дальтонизм передается в основном по женской линии.

description: Потерять цветоощущение можно и после черепно-мозговой травмы, перенеся тяжелый грипп, инсульт или инфаркт.

description:
Репин, будучи в преклонном возрасте, пытался исправить свою картину
 «Иван Грозный и сын его Иван».
 Однако, окружающие обнаружили, что
из-за нарушения цветового зрения,
Репин сильно исказил цветовую гамму собственной картины, и работу
 пришлось прервать.

description: Дальтоники встречаются и среди знаменитых художников: Врубель, Репин и многие другие.

description: Синий цвет безошибочно воспринимает большинство людей — интерфейсы многих программ выполнены преимущественно в этом цвете неслучайно.

description:
 Спасибо
за внимание!

title: Мир глазами дальтоника.


file_name: Избирательное право Избирательный процесс Избирательные системы.pptx

description:
“У каждого народа те     правители, каких он       заслуживает”
Х. Бэллок

description:
Проходят выборы мирового лидера и ваш голос решающий.   Кого вы выберите?

Краткие характеристики лидеров:

а) Связан с политиками, уличенными в мошенничестве,       постоянно консультируется с астрологом, имеет двух            любовниц, курит трубку и выпивает каждый день 8-10         мартини.б) Дважды вышибали со службы, имеет привычку спать до  полудня, в институте был уличен в употреблении опиума,    каждый вечер выпивает бутылку виски.в) Герой войны, вегетарианец, изредка пьет пиво, не курит,  ни в каких матримониальных связях не замечен.

description:
Решите познавательную задачу:

Накануне выборов молодому человеку  исполнилось 18 лет и ему предстоит принять участие в        выборах. Он не стал себя утруждать долгим чтением          предвыборной агитации и попросил помощи друга.  Друг написал ему, за какую партию необходимо       проголосовать. Молодой человек отправился на        выборы и проголосовал за ту партию, про которую   написал друг.

Согласны ли вы с его действиями?
А с действиями друга?

description:
Решите познавательную задачу:

Гражданин не хочет принимать участия в выборах.           Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует,  чтобы гражданин проголосовал.
Согласны ли вы с действиями                 избирательной комиссии?

Каждый раз, когда в день выборов низкая явка          избирателей – выборы считаются не состоявшимися и назначается второй тур. На повторную агитацию и     финансирование избирательных участков тратятся      очень большие денежные средства.
- Возможно стоит наказывать               несознательных граждан?

description: Избирательная система, право и процесс.

description: Виды выборов

description:
Принципы проведения               выборов в РФ:

Альтернативность
Равенство всех граждан
Прямой характер
Свободное и добровольное участие
Всеобщность
Тайность голосования
Открытость и гласность
Периодичность

description: Избирательная система – совокупность юридических правил, устанавливающих порядок проведения выборов, предоставления избирательных прав, определения результатов             голосования

description: Избирательное право

description: Избирательное право – право граждан избирать и быть избранными в государственные органы

description:
Источники избирательного права

Конституция России
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»
Федеральный закон «О выборах Президента РФ»
Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»
Федеральный закон «Об обеспечении конституционных прав        граждан РФ избирать и быть избранными в органы местного         самоуправления»
Федеральный конституционный закон «О референдуме»
Указы Президента РФ
Нормативные акты Центральной избирательной комиссии РФ
Конституции республик, уставы краев, областей, акты глав            администраций избирательных комиссий и др.

description:
Основные черты                    избирательного права в РФ:
Всеобщность (с 18 лет, кроме            недееспособных и заключенных);
Равенство (1 избиратель = 1 голос);
Прямой характер (каждый избиратель голосует сам без каких-либо             посредников);
Выборы проводятся путём тайного    голосования

description: Избирательный процесс

description:
Стадии избирательного процесса

1

2

3

4

5

description: Структура избирательных   комиссий

description: Типы избирательных систем

description:
1. Мажоритарная                                избирательная система

 - это система определения результатов выборов, согласно      которой  избранным по избирательному округу считается        кандидат, получивший установленное законом большинство     голосов (ГОЛОСОВАНИЕ ЗА ЛИЧНОСТЬ)

description:
2. Пропорциональная                                избирательная система

 - это система определения представительства партий в           парламенте, основанная на том, чтобы каждая партия получала в парламенте или ином представительном органе число          мандатов, пропорциональное числу голосов, поданных за их    кандидатов на выборах (ГОЛОСОВАНИЕ ЗА СПИСОК/ПАРТИЮ)

description:
3. Смешанная                                избирательная система

 - это система определения результатов выборов, сочетающая  элементы мажоритарной и пропорциональной избирательных  систем, применяющаяся на выборах законодательного             (представительного) органа власти

description:
Работа с текстом:

«Порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определение результатов голосования называется избирательной ___(А). Структурными компонентами являются: 1) избирательное ___(Б) – комплекс правовых норм о порядке выборов; 2) избирательный ____(В) – комплекс действий в процессе выборов. Некоторые политологи, наряду с названными элементами, о¬носят к структурным компонентам партийную систему, а также политические ____(Г).Международная политическая практика выработала несколько типов избирательных систем. Система определения результатов выборов, согласно которой избранным считается кандидат, набравший установленное законом большинство голосов называется ____(Д). Система представительства партий и движений, основанная на том, что каждая партия получает в представительном органе власти (парламенте) число мандатов пропорционально количеству голосов, поданных за её кандидатов на выборах, называется ____(Е). Политологи подчеркивают, что не существует совершенной избирательной системы, как и совершенной демократии».

Ответ: 264871

description:
Решите задачи:

Во многих государствах введён возрастной ценз для осуществления гражданином права избирать и быть избранным в органы государственной власти. Соответствует ли этот ценз ценностям демократического общества? Приведите три обоснования своего мнения.
Многие политологи пишут об иллюзорности свободы изъявления воли граждан на избирательных участках во время выборов. Благодаря массированному воздействию средств массовой информации, общественное сознание определяет свои приоритеты, люди голосуют под влиянием позиции СМИ, а не собственных взглядов и убеждений. Предложите три способа повышения политической зрелости и ответственности избирателя, защиты его права на свободный выбор.
В ст. 13 Конституции РФ утверждается: «В Российской Федерации признается идеологическое многообразие». Проиллюстрируйте тремя примерами данное конституционное положение.

description:
Домашнее задание:

Учить записи в тетради, подготовиться к пятиминутке

description:
Собери цитату:

демократияплохая форма правления однаколучшего человечество не придумало ничего

«Демократия - плохая форма правления, однако ничего лучшего человечество не придумало»
                                               (У. Черчилль)

description:
Собери цитату:

карикатуроюестьсобственною минимальныйуровеньсвоею становится голосование всякогообразования
и
осведомленности
которого
вне

«Есть минимальный уровень образования и осведомленности, вне которого всякое  голосование становится своею собственною карикатурою» (И. Ильин)

title: Презентация по теме "Избирательное право, процесс и системы" 11 класс обществознание


file_name: Политическое лидерство.pptx

description: ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО

description:
Каждый народ заслуживает своего вождя
                              О.Бисмарк

Каждый народ заслуживает то правительство, которое он имеет
                                             Г.Гегель

description:
"Лидер- главный оратор и вождь политической партии" (Энциклопедический словарь Ф.А Брокгауза и И.А. Эфрона).
"Лидер - глава, руководитель политической партии, общественно-политической организации или вообще какой-нибудь группы людей; человек, пользующийся авторитетом и влиянием в каком-либо коллективе" (Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка).
"Лидер - это авторитетный член организации или иной группы, личное влияние которого позволяет ему играть существенную роль в общественных процессах" (Энциклопедический словарь).
"Лидер - личность, оказывающая постоянное и решающее влияние на общество, государство, организацию" (Мухаев Р.Т Основы политологии).

description: Политическое лидерство – это постоянное, однонаправленное влияние на большие группы людей, опирающееся на авторитет, связанное с формально-должностным статусом, предполагающим обладание властью.

description:
Ролевые функции политического лидера:

1. объединяет, согласовывает интересы различных групп (интегративная)
2. вырабатывает политический курс (ориентационная)
3. инициирует различные изменения в обществе (мобилизационная)
4. определяет способы и методы осуществления задач (инструментальная)

description:
Традиционное лидерство

Елизавета II

Авторитет основан на обычае, вере в святость традиций, лидером становятся в силу традиций

Папа Римский Бенидикт XVI

description:
Легальное лидерство

Основано на вере в законность и правопорядок. Лидеры избираются демократическим путем (голосованием).

description:
Харизматическое лидерство

Основано на вере в необычные способности вождя, его исключительность, богоизбранность.

description:
В.Парето

«ЛИСЫ»

политические лидеры в зависимости от политических элит

«ЛЬВЫ»

Консерватизм
Грубые силовые методы управления

Хитрость
Обман
Политические комбинации

description:
Политические лидеры по имиджу

«пожарный»

«знаменосец»

«служитель» (марионетка)

«коммивояжер» (торговец)

description:
Типология политического лидерства

по типу авторитета:
Традиционное
Легальное
Харизматическое

по форме влияния:
формальное
неформальное

по силе влияния:
деструктивное
конструктивное

по стилю руководства
авторитарное
демократическое

по имиджу:
знаменосец
торговец
служитель
пожарный

description:
Основные качества политического лидера

острый ум, воля, смелость, решительность
честность, верность общественному долгу
общительность, умение ориентироваться в политической обстановке
управленческие способности, политическая мудрость, большая гибкость, умение маневрировать между политическими силами
ораторское искусство, харизма, чувство юмора

description:
Домашнее задание

Прочитать параграф 16
Выполнить тест «Кто вы – лидер или исполнитель?» (по желанию)

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку по теме "Политическое лидерство" 10-11 класс обществознание


file_name: Вклад жителей моего села в победу в Великой2.pptx

description:
Выполнил ученик 4 б класса
МКОУ Сокурская СОШ
       Ланщаков Иван

Вклад жителей  села Сокур в победу в Великой Отечественной войне

description:
                  Введение
Проблема исследования и актуальность
Летят стремительно года . Уходят ветераны. Нынешнее поколение знает о войне все меньше и меньше . Какой же ценой досталась победа над фашизмом?
Мы, новое поколение не должны  забывать о том, что пришлось пережить нашим прадедам и дедам, их детям , какой вклад они внесли в великую Победу.

description:
                                            Цель моего исследования:
                                                      Используя воспоминания  свидетелей
                                                 Военных лет и другие источники,
                                                       определить и оценить какой
                                                            вклад жители села Сокур внесли в победу
                                                             в  Великой Отечественной войне

Задачи исследования:
1. Собрать информацию: фотографии, документы о ветеранах ВОВ, жителей села, бывших во время войны детьми, тружениках тыла 1941-1945 годов
2.Изучить условия жизни людей в годы войны.
3. Изучить информацию о жителях села Сокур ушедших на войну и павших в боях за Родину
4. Изучить материалы о тружениках тыла , детях военных лет, как отразилась война на судьбах людей моего села.

description:
Гипотеза исследования
Если изучить статистические данные, можно предположить, что вклад в Победу в ВОВ жителей села Сокур был значительным
Объект исследования
Вклад в победу над фашизмом
Предмет исследования
Истории жизней жителей села Сокур

description: Методы исследования-опрос-анкетирование-беседа-интервью-анализ -обобщение

description: План работы1.Сбор информации2.Проведение социологического опроса3.Анализ социологического опрос4.Изучение музейных материалов5.Беседы с очевидцами военных событий6.Анализ исследования7.Выводы по проделанной работе

description:
Проведение социологического вопроса
Я провел анкетирование учащихся начальных классов. На вопросы ответили 92 ученика.

description:
Ребятам были заданы вопросы
1.Рассказывают ли вам дома о Великой Отечественной войне?
Много ли вы знаете о Великой Отечественной войне?
2.Знаете ли вы о жителях села Сокур, участниках Великой Отечественной войны
3.Есть ли в вашей семье участники Великой Отечественной войны?
4.Есть ли в вашем доме боевые награды или фотографии времен Великой Отечественной войны?

description:
1 ряд-ответ нет 2 ряд- ответ да

Результаты опроса представлены на                        диаграмме:

description:
Анализ социологического опроса
В результате опроса я сделал выводы
1.Почти половине опрошенных детей взрослые дома не рассказывали о Великой Отечественной войне
2.72% опрошенных считают, что очень мало знают о войне.
3.2/3 ребят знают о том, что их родственники
Были участниками военных действий
4.Почти у половины опрошенных есть в доме фотографии военных лет и боевые награды.

description: Основная часть

description:
Беседа с очевидцами
Мне удалось побеседовать с замечательными людьми, которые во время войны были  детьми. Это Акимов Степан Павлович и Родина Галина Александровна.

description: Родин  Александр Иванович-                   Родина Александра Михайловна-Отец Галины Александровны                   мать Галины Александровны с Галиной(ушел на фронт в1941году.Погиб            Александровной в четырехлетнем8 августа1944 года в г.Варшава               возрасте

description:
Такими строками Твардовского начинается эта летопись. О героях сокурцах писали в газетах. В Сокур с войны вернулся герой Советского Союза

              4.Изучение музейных материалов
«…И скажут, честь воздав сполна,
Дивясь , ушедшей были.
Какие были времена ,
Какие люди были!»

Михаил Федорович Мурашкин 1914-1977 г

description: В память о защитниках Родины не вернувшихся с фронта на территории Сокурской школы № 19стоит памятник.

description: Каждый год 9 мая жители Сокура возлагают  цветы и венки к этому памятнику.Вспомним имена героев , защищавших Родину.

description: Анализ исследованияВ ходе своей исследовательской деятельностия изучил исторические источники, встретился со старожилами  нашего села, посетил школьные музеи.В результате изучения полученных материалов мною была подтверждена гипотеза о том,  что каждый житель села внес свой вклад в победу в Великой Отечественной войне, что благодаря их мужеству страна смогла выстоять и победить

description: Мне хотелось выяснить ,что знают дети о войне? Я провел анкетирование и убедился что многие из них очень мало слышали об этом великом событии в истории нашей страны . Считаю, что ребята должны больше читать о войне, интересоваться историей своего села.Все , что связано с войной живет в памяти наших близких, всего народа . Мир не должен забывать ужасы войны . Мои земляки совершали подвиги во имя победы . Сейчас их осталось очень мало. Они нуждаются в особой любви, внимании и заботе.

description:
Выводы:
В результате своей работы, изучив материалы о войне, используя воспоминания свидетелей и другие источники, я пришел к следующим выводам:
1.Жители села Сокур внесли весомый вклад в победу в Великой Отечественной войне, работая в тылу и сражаясь на войне.
2.Женщины , старики и дети в годы войны приближали победу.
3. Жители села Сокур, как и весь народ  заплатили страшную цену за победу в этой войне.

description: Немного осталось, из тех ,кто в бояхПрошли до Берлина пол света.В мороз и пургу, через горе и страхПусть помнят живые про это.

title: Презентация Вклад жителей села Сокур в Великой Отечественной войне


file_name: Пятиминутка Рынок и Рыночная экономика.pptx

description:
К признакам рынка не относится:

НЕРЕГУЛИРУЕМОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
НЕРЕГУЛИРУЕМЫЙ СПРОС
НЕРЕГУЛИРУЕМАЯ ЦЕНА
НЕРЕГУЛИРУЕМОЕ  НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ

description:
Тип рынка, который определяет цены, а продавцы и покупатели вынуждены принимать их как данное, называется

1. Конкурентным
2. Несовершенной конкуренции
3. Централизованным
4. Плановым

description:
Некоммерческие организации, созданные для организации торговли ценными бумагами

Фондовые биржы
Товарные биржы
Акционерные общества
Фонды

description:
Вставьте пропущенное понятие

«Закон спроса состоит в том, что величина спроса на товар падает по мере  роста ___________ на него и растет по мере снижения _________»

description:
Установите соответствие между понятиями и их определениями

ПОНЯТИЯ

А) рынок
Б) цена
В) спрос

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Координатор всей рыночной экономики, согласовывающий решения продавцов и покупателей на рынке.
Механизм, учреждение, действие, которые служат сведению покупателя и продавца и обеспечению обменной операции.
Конкретные товары и услуги, которые потребитель выбирает и за которые он готов платить определенную цену.

description:
Вставьте пропущенное понятие

«Закон спроса состоит в том, что величина спроса на товар падает по мере  роста ЦЕНА   на него и растет по мере снижения ЦЕНА»

description:
Установите соответствие между понятиями и их определениями

ПОНЯТИЯ

А) рынок     2
Б) цена        1
В) спрос      3

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Координатор всей рыночной экономики, согласовывающий решения продавцов и покупателей на рынке.
Механизм, учреждение, действие, которые служат сведению покупателя и продавца и обеспечению обменной операции.
Конкретные товары и услуги, которые потребитель выбирает и за которые он готов платить определенную цену.

title: Презентация-проверочная работа по теме "Рыночная экономика" 11 класс обществознание


file_name: половые клетки.ppt

description: Вот звонок нам дал сигнал:Поработать час настал.Так что время не теряемИ работать начинаем.На урок торопит нас,Биология сейчас.

description: Особенности образования половых клеток.(Проверка домашнего задания)

description: Дать характеристику сперматогенеза и оогенеза по периодам

description:
Сперматогенез

Период

Сперматогенез, характеристика

1

2

3

4

description:
Оогенез

Период

Оогенез, характеристика

1

2

3

4

description: Ответы.Характеристика сперматогенеза и оогенеза по периодам

description:
Сперматогенез

Период

Сперматогенез, характеристика

1

Размножение сперматогоний

2

Рост сперматоцитов

3

Деление, созревание (или мейоз) сперматоцитов - сперматидов

4

Формирование сперматозоидов

description:
Оогенез

Период

Оогенез, характеристика

1

Размножение оогоний

2

Рост ооцитов

3

Деление, созревание (или мейоз) ооцитов первого порядка - ооцитов второго порядка

4

Формирование яйцеклеток

description:
Создание проблемной ситуации.
(после прочтения стихотворения, узнать, о чём пойдет речь на уроке и необходимо, сформулировать тему урока)

description:
У меня такое чувство,Что природа, как искусствоОчень тонко вяжет нить,В новом чудо сотворить!
Кто богиня, кто кумир.Это наш двуполый мир!
Аргументы все весомы -……………………………….

description: Икс и Игрек хромосомы.

description: Тема: «Структура и функция хромосом».

description:
Строение хромосом
Функции хромосом
Виды хромосом
Количество хромосом у растений и животных
Нарушения структуры хромосом

description:
ХРОМОСОМА

(от греч. chroma - цвет, краска + soma - тело) = комплекс одной молекулы ДНК с белками.

description:
СТРОЕНИЕ ХРОМОСОМ

Схема строения хромосомы в метафазе митоза:
1-хроматида;
2-центромера;
3-короткое плечо;
4-длинное плечо

description:
Хромосомы имеются в ядрах всех клеток.
Каждая хромосома содержит наследственные инструкции - гены.
Ген – участок молекулы ДНК.

description:
Работа с учебником.

Найти и дать объяснения понятиям

description: Генотип – …..

description: ГАПЛОИДНЫЙ НАБОР ХРОМОСОМ - ….. ДИПЛОИДНЫЙ НАБОР ХРОМОСОМ - …..

description: Геном – …..

description: КАРИОТИП - …..

description:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ ХРОМОСОМ

телоцентрические (палочковидные хромосомы с центромерой, расположенной на  конце);
акроцентрические (палочковидные хромосомы с очень коротким, почти незаметным вторым плечом);
субметацентрические (с плечами неравной длины, напоминающие по форме букву L);
метацентрические (V-образные хромосомы, обладающие плечами равной длины).

description:
ГОМОЛОГИЧНЫЕ ХРОМОСОМЫ

От греч.Гомос - одинаковый
Гомологичные хромосомы - парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам и набору генов.

description:
ДИПЛОИДНЫЙ НАБОР ХРОМОСОМ У РАСТЕНИЙ

ГОРОХ  - 14
КРАСНАЯ СМОРОДИНА – 16
БЕРЕЗА – 18
МОЖЖЕВЕЛЬНИК – 22

ДУБ – 24
ЛЕН – 30
ВИШНЯ – 32
ЯБЛОНЯ – 34
ЯСЕНЬ – 46
КАРТОФЕЛЬ – 48
ЛИПА - 82

description:
ДИПЛОИДНЫЙ НАБОР ХРОМОСОМ У ЖИВОТНЫХ

КОМАР – 6
ОКУНЬ – 28
ПЧЕЛА – 32
СВИНЬЯ – 38
МАКАК- 42
КРОЛИК - 44

КРОЛИК – 44
ЧЕЛОВЕК – 46
ШИМПАНЗЕ – 48
БАРАН – 54
ОСЕЛ – 62
ЛОШАДЬ – 64
КУРИЦА - 78

description: Физкульминутка.

description:
  Если долго идти или бежать, то наши ноги устанут и захотят отдохнуть. А как же без отдыха весь день трудятся наши глаза?

Профилактика зрительного утомления и близорукости

description:
Долго тянется урок-
Много занимались.
Не поможет тут звонок,
Раз глаза устали.
Глазкам нужно отдыхать,
Знай об этом каждый.
Упражнений ровно пять,
Все запомнить важно.

description:
Упражнение один —
На край парты книги сдвинь. (Сидя, откинься на спинку парты, сделай глубокий вдох, затем наклонись вперед, сделай выдох.)
Упражнение такое
Повтори пять раз за мною.
Упражнение два
Тренируй свои глаза. (Откинувшись на спинку парты, прикрой веки, крепко зажмурь глаза, открой глаза.)
Занимаемся все сразу,
Повтори четыре раза.

description:
Упражнение три.
Делай с нами, не спеши. (Сидя, положи руки на пояс, поверни голову направо, посмотри на локоть правой руки, поверни голову налево, посмотри на локоть левой руки, вернись в И. п.)
Повторите пять раз,
Расслабляя мышцы глаз.
На упражнение четыре
Потратить нужно много силы. (Сидя, смотри перед собой, посмотри на классную доску 2—3 с. Вытяни палец левой руки по средней линии лица на расстояние 5—20 см от глаз. Переведи взгляд на конец пальца и посмотри на него 3—5 с, после чего руку опусти.)
Повторите 5-6 раз,
Все получится у вас.

description:
Упражнение пять
Нужно четко выполнять. (Сидя, вытяни руки вперед, посмотри на кончики пальцев. Подними руки вверх - вдох, следи глазами за руками, не поднимая головы, руки опусти (выдох).)

description: Берегите глаза! И они вам скажут: «Спасибо!»

description: Кариотип домашней кошки

description: НАРУШЕНИЯ СТРУКТУРЫ ХРОМОСОМ

description:
ДЕЛЕЦИЯ

от лат. deletio -уничтожение - при которой происходит потеря участка хромосомы.

description:
это кратное увеличение числа хромосом в клетке.
Растение обладает более крупными размерами цветков, плодов, семян и других органов растения.
Все культурные растения полиплоиды.

              ПОЛИПЛОДИЯ

description:
ДУПЛИКАЦИЯ

 От лат. duplicatio — удвоение — структурная хромосомная мутация, заключающаяся в удвоении участка хромосомы.

description:
ИНВЕРСИЯ

это изменение структуры хромосомы, вызванное поворотом на 180° одного из внутренних её участков.
 Подобная хромосомная перестройка — следствие двух одновременных разрывов в одной хромосоме.

description:
ТРАНСЛОКАЦИЯ

обмен участками негомологичных хромосом, но общее число генов не изменяется.
Различные транслокации приводят к развитию  сарком, заболеванию лейкемией, шизофренией.

description: Сарком лейкемиея шизофрения

description:
 Рефлексия.
   Все ли вам было понятно в течение урока?
   Какая часть урока показалась самой интересной?
   Какая часть урока  вызвала затруднение?
   За что вы похвалили бы себя?
   Что у вас особенно получилось?
   Какое у вас настроение после урока?

description:
«Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное».
(Н.И. Пирогов)

title: Структура и функция хромосом.


description:
Выполнил ученик 4 б класса
МКОУ Сокурская СОШ
       Ланщаков Иван

Вклад жителей  села Сокур в победу в Великой Отечественной войне

description:
                  Введение
Проблема исследования и актуальность
Летят стремительно года . Уходят ветераны. Нынешнее поколение знает о войне все меньше и меньше . Какой же ценой досталась победа над фашизмом?
Мы, новое поколение не должны  забывать о том, что пришлось пережить нашим прадедам и дедам, их детям , какой вклад они внесли в великую Победу.

description:
                                            Цель моего исследования:
                                                      Используя воспоминания  свидетелей
                                                 Военных лет и другие источники,
                                                       определить и оценить какой
                                                            вклад жители села Сокур внесли в победу
                                                             в  Великой Отечественной войне

Задачи исследования:
1. Собрать информацию: фотографии, документы о ветеранах ВОВ, жителей села, бывших во время войны детьми, тружениках тыла 1941-1945 годов
2.Изучить условия жизни людей в годы войны.
3. Изучить информацию о жителях села Сокур ушедших на войну и павших в боях за Родину
4. Изучить материалы о тружениках тыла , детях военных лет, как отразилась война на судьбах людей моего села.

description:
Гипотеза исследования
Если изучить статистические данные, можно предположить, что вклад в Победу в ВОВ жителей села Сокур был значительным
Объект исследования
Вклад в победу над фашизмом
Предмет исследования
Истории жизней жителей села Сокур

description: Методы исследования-опрос-анкетирование-беседа-интервью-анализ -обобщение

description: План работы1.Сбор информации2.Проведение социологического опроса3.Анализ социологического опрос4.Изучение музейных материалов5.Беседы с очевидцами военных событий6.Анализ исследования7.Выводы по проделанной работе

description:
Проведение социологического вопроса
Я провел анкетирование учащихся начальных классов. На вопросы ответили 92 ученика.

description:
Ребятам были заданы вопросы
1.Рассказывают ли вам дома о Великой Отечественной войне?
Много ли вы знаете о Великой Отечественной войне?
2.Знаете ли вы о жителях села Сокур, участниках Великой Отечественной войны
3.Есть ли в вашей семье участники Великой Отечественной войны?
4.Есть ли в вашем доме боевые награды или фотографии времен Великой Отечественной войны?

description:
1 ряд-ответ нет 2 ряд- ответ да

Результаты опроса представлены на                        диаграмме:

description:
Анализ социологического опроса
В результате опроса я сделал выводы
1.Почти половине опрошенных детей взрослые дома не рассказывали о Великой Отечественной войне
2.72% опрошенных считают, что очень мало знают о войне.
3.2/3 ребят знают о том, что их родственники
Были участниками военных действий
4.Почти у половины опрошенных есть в доме фотографии военных лет и боевые награды.

description: Основная часть

description:
Беседа с очевидцами
Мне удалось побеседовать с замечательными людьми, которые во время войны были  детьми. Это Акимов Степан Павлович и Родина Галина Александровна.

description: Родин  Александр Иванович-                   Родина Александра Михайловна-Отец Галины Александровны                   мать Галины Александровны с Галиной(ушел на фронт в1941году.Погиб            Александровной в четырехлетнем8 августа1944 года в г.Варшава               возрасте

description:
Такими строками Твардовского начинается эта летопись. О героях сокурцах писали в газетах. В Сокур с войны вернулся герой Советского Союза

              4.Изучение музейных материалов
«…И скажут, честь воздав сполна,
Дивясь , ушедшей были.
Какие были времена ,
Какие люди были!»

Михаил Федорович Мурашкин 1914-1977 г

description: В память о защитниках Родины не вернувшихся с фронта на территории Сокурской школы № 19стоит памятник.

description: Каждый год 9 мая жители Сокура возлагают  цветы и венки к этому памятнику.Вспомним имена героев , защищавших Родину.

description: Анализ исследованияВ ходе своей исследовательской деятельностия изучил исторические источники, встретился со старожилами  нашего села, посетил школьные музеи.В результате изучения полученных материалов мною была подтверждена гипотеза о том,  что каждый житель села внес свой вклад в победу в Великой Отечественной войне, что благодаря их мужеству страна смогла выстоять и победить

description: Мне хотелось выяснить ,что знают дети о войне? Я провел анкетирование и убедился что многие из них очень мало слышали об этом великом событии в истории нашей страны . Считаю, что ребята должны больше читать о войне, интересоваться историей своего села.Все , что связано с войной живет в памяти наших близких, всего народа . Мир не должен забывать ужасы войны . Мои земляки совершали подвиги во имя победы . Сейчас их осталось очень мало. Они нуждаются в особой любви, внимании и заботе.

description:
Выводы:
В результате своей работы, изучив материалы о войне, используя воспоминания свидетелей и другие источники, я пришел к следующим выводам:
1.Жители села Сокур внесли весомый вклад в победу в Великой Отечественной войне, работая в тылу и сражаясь на войне.
2.Женщины , старики и дети в годы войны приближали победу.
3. Жители села Сокур, как и весь народ  заплатили страшную цену за победу в этой войне.

description: Немного осталось, из тех ,кто в бояхПрошли до Берлина пол света.В мороз и пургу, через горе и страхПусть помнят живые про это.

title: Презентация  Вклад жителей села Сокур в ВОВ


file_name: Презентация успеха.ppt

description: Поздравляю с юбилеем!

description: Удачи, счастья, успеха!

description: Вот куча подарков, которые пригодятся для привлечения удачи, счастья и успеха.

description: Для начала -  подкова!

description: Золотая рыбка станет лучшим другом и помощником в исполнении желаний.

description: Трехцветная кошка приносит радость в дом.

description: Это амур приносящий счастье.

description: Увидеть двух белых голубей - к  благополучию.

description: Видеть беременную - к прибыли. Поэтому смотрите и богатейте!

description:
Двойная радуга к успеху.
 Поздравляю, она уже перед Вами!

description:
   Четырехлистный клевер самый известный символ удачи.
 Теперь он у Вас есть.

description: Лягушка приносит прибыль.

description:
   Больше не нужно гоняться за падающими звездами, исполняющими желания.
 Падающая звезда - смотрите на неё и загадывайте  желания!

description: Ещё один ценный атрибут - птица счастья. Приносит уют и мирную обстановку.

description:
   Рог изобилия.
Его изображение необходимо, чтобы все начинания завершались удачно.

description:
  Отличная примета рассыпать сахар –к сладкой жизни.

Здесь его настолько много, что он высыпается из вазы.

description: Это самая настоящая волшебная палочка.

description: Золотое яйцо в подарок на удачу.

description:
   Если вдруг мир показался унылым и серым –
 не забудьте про розовые очки.
Все сразу станет ярче и веселее!

description:
Теперь у Вас  есть все
 для удачи и успеха.

description:
Найдите, что-то самое ценное.
Не упустите, чего-то самого важного.
Приобретите лучшее.
Получите приятное.
Сохраните самое дорогое.
Потеряйте самое ненужное.
Отпустите уходящее.
Простите несправедливое.
Забудьте грустное.

title: Поздравление с юбилеем!


file_name: Приложение-1 Охрана природы.ppt

description:
Тема:

«Охрана природы».

description:
Цель:

Познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

description:
                            Смотрю на глобус-шар земной,
                 И вдруг вздохнул он, как  живой;
        И шепчут мне материки:                                     Ты береги нас, береги!
                            В тревоге рощи и леса
                            Роса на травах, как слеза
                            И тихо просят родники:
                            Ты береги нас, береги!

description:
Мы часто слышим слово «ЭКОЛОГИЯ».
А что  это такое?

description:
Экология – это
  наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и окружающей средой.

description:
Вдумаемся в эти данные!

За год исчезает 50000 биологических видов в нашей экосистеме.

С ХVI по XX в. исчезло свыше 250 видов позвоночных.

Под угрозой исчезновения находятся ещё более 20 тысяч видов .

description:
Страшные факты.

1.Ежегодно сжигается млрд. тонн топлива.
   В атмосферу выбрасывается млн. тонн сажи, золы, пыли.

2. Ежегодно попадает в почву сотни млрд.
тонн бытовых стоков.

3. Нашу землю отравляют радиоактивные отходы.

description:
МОРАЛЬ.

1. Не вредить окружающей среде.
2. Относиться к природе ответственно.
3. Делать что-то полезное для природы.
4. Предвидеть последствия своего поступка.

description:
Запомни!

1.Каждый лично несёт ответственность за сохранение природы.
2. Не причиняй зла живому.
3. Помоги любой жизни.

http://file.mobilmusic.ru/9d/53/02/717182.gif

description:
Первым
на защиту природы
встал царь Пётр Первый
и издал УКАЗЫ:
об охране леса;
 запрет на отстрел лосей;
- запрет на слив мусора в реку Неву.

description:
20 век.

1. Создан Международный союз охраны природы.
2. 1971г. – создана организация «ГРИНПИС».

description:
Смотрю на глобус- шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Я смогу,
 Свою планету Сберегу!»

title: Охрана природы.


file_name: Приложение-2 Природа в опасности.ppt

description:
Природа в опасности

Нам жить  в одной семье,
Нам жить в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте…
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на пруду,
И клюкву на болоте…

description: Что такое «Окружающая среда»?

description:
Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

а) из-за строительства городов, дорог, возделывания полей ;

б) из-за изменения климата на Земле;

в)  ИЗ-ЗА ПОЖАРОВ И СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ.

description:
2. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и  человека?

а) прозрачные;

б) бесцветные;

в) чистые.

description:
3. Отчего загрязняется вода в реках и озёрах?

а) от использования воды в быту;

б) от использования воды в производстве;

в) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

description:
4. Что люди делают для спасения живой природы?

а) создают заповедники, ботанические сады;

б) создают бульвары и скверы;

в) создают фермы, пасеки и птицефабрики.

description:
5. Что такое заповедники?

а) заповедники – это участки земли, где всякая природа неприкосновенна;

б) заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

в) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

description:
Подумай,
дружок!

description: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

description: Спасибо!

title: Природа в опасности.


file_name: Практикум Онтология Виды познания.pptx

description:
Онтология. Виды познания.

Практическая работа (работа с заданиями части 2 ЕГЭ)

description:
1 задание

Еще в XIX веке австрийский монах Г. Мендель экспериментировал в монастырском саду, в больших количествах скрещивая горох. Он подсчитывал растения с разной окраской, с гладкими или морщинистыми горошинками. Он придумал модель, включающую в себя то, что мы сейчас называем генами, и предположил: если его модель верна, то при определенном скрещивании можно добиться определенного результата. Подсчеты подтвердили предсказание. Укажите три метода научного познания, которые использовал исследователь. Опираясь на обществоведческие знания, охарактеризуйте один из них.

description:
2 задание

Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

description:
3 задание

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение, содержащее информацию об одной из этих форм.

description:
4 задание

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание как вид деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два и более детализированы в подпунктах.

description:
5 задание

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах и методах научного познания, а одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания.

description:
Домашнее задание

Марина увлекается детективной литературой и часто покупает книги этого жанра. Ей нравится захватывающий сюжет. Яркие характеристики героев создают запоминающиеся образы. Короткие, динамичные диалоги облегчают чтение. К какому виду культуры можно отнести любимую Мариной литературу? Укажите упомянутые в условии задания два признака этой культуры. Приведите еще один признак.

title: Презентация-практикум по теме "Онтология. Виды познания" 10-11 класс обществознание


file_name: Приложение-4 Что мы выбрасываем.ppt

description:
Что мы
выбрасываем

description:
 Рассортировать
 Собрать в одном месте
 Раскрошить

Прежде чем начать утилизацию отходов,
их необходимо:

description:
 Компостировать
 Сжечь при специальных условиях
 Переплавить

Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:

description:
 Защита поверхности земли и грунтовых вод
 Ограждение места свалки
 Укомплектование соответствующей техникой

Первоочередная забота при выборе свалки:

description:
 Только на те регионы, где появилось загрязнение.
 На близлежащие регионы.
 Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».

Вредные выбросы оказывают влияние:

description:
 Бытовой мусор
 Пестициды
 Минеральные удобрения

Самая страшная «добавка» к воде:

description:
 Газы
 Жидкости
 Твердые вещества

Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:

description:
 10 лет
 50 лет
 100 лет и более

Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

description:
  1-2 года
  5-8 лет
  20 и более

Выброшенную бумагу «съедят» невидимки-микробы за:

description:
 наука о доме
 наука о почве
 наука о мусоре

Гарбология это…

description:
 Их захоронение
 Разработка правовых механизмов регулирования процесса
 Рециркуляция (повторное использование отходов)

Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

title: Викторина "Что мы выбрасываем?"


file_name: Приложение-5 Устами младенца.ppt

description:
Устами
младенца.

description:
Задание №1
Это бывает разноцветным – 5 баллов

description:
Задание №1
  Если ее поджечь, то появится
черный, едкий дым –
4 балла.

description:
Задание №1
У меня много игрушек сделано
из нее -3 балла.

description:
Задание №1
Предметы, сделанные из нее, весят мало -2 балла.

description:
Задание №1
Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается-1балл.

description:
Ответ.

Пластмасса.

description:
Задание №2

Его делают из песка – 5 баллов.

description:
Задание №2
Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто-
4 балла.

description:
Задание №2
Чаще всего оно прозрачное-
3 балла.

description:
Задание №2
Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара-
2 балла.

description:
Задание №2
Когда падает, оно разбивается –
1 балл.

description:
Ответ.

Стекло.

description:
Задание №3
В небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения–
5 баллов.

description:
Задание №3
Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием –4 балла.

description:
Задание №3
Это необходимо
компостировать –
3 балла.

description:
Задание №3
При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться–
2 балла.

description:
Задание №3
Его производит обыкновенная корова –1 балл.

description:
Ответ.

Навоз.

description:
Задание №4
У нас это получают из древесины –
5 баллов.

description:
Задание №4
Это легко горит –
4 балла.

description:
Задание №4
Это изобрели китайцы –
3 балла.

description:
Задание №4
Из  этого  получается много мусора– 2 балла.

description:
Задание №4
На этом обычно рисуют или пишут –
1 балл.

description:
Ответ.

Бумага.

description:
Задание №5
Это чего много в городе, но мало в деревне –
5 баллов.

description:
Задание №5
Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик –
4 балла.

description:
Задание №5
От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и от этого становится еще больше –
3 балла.

description:
Задание №5
Его издают разные приборы, машины–
2 балла.

description:
Задание №5
Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение, действует как наркотик–
 4 балла.

description:
Ответ.

Шум.

description:
Задание №6

Это почти не видно –
5 баллов.

description:
Задание №6

Это очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы – 4 балла.

description:
Задание №6

От этого у людей бывает астма, бронхит, рак –
3 балла.

description:
Задание №6

Это могут собрать на свои листья зеленые растения –
2 балла.

description:
Задание №6

В городе, где это очень
много, не растут лишайники –
1 балл.

description:
Ответ.
Газовые отходы.

title: Устами младенца.