extracted_text: Работа учащихся 6-А классаШкола зеленогоо г о н ь к а(пособие для первоклассников) Есть в гимназии нашейЗамечательный класс (6-А!)И о нем поведемРазговор мы сейчас:Все ребята у нас удалые,Знают знаки они непростые,Знают знаки они дорожные,По дороге идут осторожнее.А сейчас первоклашкам Мы хотим рассказать,Как, ребятки, вам надо По дорогам шагать! РазминкаКто из зверят ведет себя на дороге правильно, а кто неправильно? Кто из ребят ведет себя надороге правильно,а кто – нет?1234567   Отгадайте загадки: Всем знакомые полоски Знают дети, знает взрослый. На ту сторону ведет Пешеходный …     Этот конь не ест овса,Вместо ног – два колеса.Сядь верхом и мчись на нем,Только лучше правь рулем.   У него глаза цветные –    Не глаза, а три огня.   Он по очереди ими   Сверху смотрит на меня. Как переходить дорогу? Наш козлёнок очень мал,Но о многом он узналИ дорогу перейдетТолько там, где переход!- Где бы мне-е-е, - кричит, - найти«Зебру», чтоб по ней идти? Дорогу так перехожу:Сначала влево погляжуИ, если нет машины,Иду до середины.Потом смотрю внимательно Направо обязательноИ, если нет движения,Вперед без промедления!             Кто допускает ошибку? Смотрят все на светофор – Пешеходы и шофёр. Если свет зажёгся красный,Значит, СТОЙ! ИДТИ ОПАСНО!И придётся подождать,Хоть машин и не видать! Жёлтый свет когда горит,Он шофёру говорит:«Осторожнее, шофёры!Свет другой зажжётся скоро». Утка крякнула:- Кря-кря!Свет зелёный вижу я!Ну-ка, дети, дружно, в ногуПЕРЕЙДЁМ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ! Подарил слонёнку дедСкоростной велосипедИ сказал:- Запоминай:Со двора не выезжай!Улица не для ребят!- Знаю, все так говорят!Буду ездить осторожноТолько там, Где ездить можно. - Великолепная гора!Сейчас я прокачусь! Ура!- Нельзя! Ты скатишься, косой,На санках прямо к мостовой!Кататься можно детвореЛишь на площадках во дворе! - Лисичка, поиграй со мной!- Но только не на мостовой!  Играть на улице нельзя!  Скорей во двор!   Там ждут друзья. Давайте поиграем!Если вы согласны с вопросами, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!»Если не согласны – молчите. Кто из вас идет впередТолько там, где переход?Кто бежит вперед так скоро,Что не видит светофора?Кто из вас, идя домой,Держит путь по мостовой?Знает кто, что красный свет – Это значит хода нет? Ребята!Вы молодцы!

file_name: Красный, зелёный, жёлтый.ppt

alt: Работа учащихся 6-А класса Школа зеленого о г о н ь к а (пособие для первоклассников)

description:
Работа учащихся 6-А класса

Школа зеленогоо г о н ь к а
(пособие для первоклассников)

description:
Есть в гимназии нашей
Замечательный класс (6-А!)
И о нем поведем
Разговор мы сейчас:

Все ребята у нас удалые,
Знают знаки они непростые,
Знают знаки они дорожные,
По дороге идут осторожнее.

А сейчас первоклашкам
Мы хотим рассказать,
Как, ребятки, вам надо
По дорогам шагать!

alt: Разминка Кто из зверят ведет себя на дороге правильно, а кто неправильно?

alt: Кто из ребят ведет себя на дороге правильно, а кто – нет? 1 2 3 4 5 6 7

description:
  Отгадайте загадки:
 Всем знакомые полоски
 Знают дети, знает взрослый.
 На ту сторону ведет
 Пешеходный …

Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.

   У него глаза цветные –
   Не глаза, а три огня.
   Он по очереди ими
   Сверху смотрит на меня.

alt: Как переходить дорогу?

description: Как переходить дорогу?

description:
Наш козлёнок очень мал,
Но о многом он узнал
И дорогу перейдет
Только там, где переход!
- Где бы мне-е-е, - кричит, - найти
«Зебру», чтоб по ней идти?

description:
Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу
И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно
Направо обязательно
И, если нет движения,
Вперед без промедления!
             Кто допускает ошибку?

alt: Если свет зажёгся красный, Значит,

description:
Если свет зажёгся красный,
Значит, СТОЙ! ИДТИ ОПАСНО!
И придётся подождать,
Хоть машин и не видать!

description:
Жёлтый свет когда горит,
Он шофёру говорит:
«Осторожнее, шофёры!
Свет другой зажжётся скоро».

description:
Утка крякнула:
- Кря-кря!
Свет зелёный вижу я!
Ну-ка, дети, дружно, в ногу
ПЕРЕЙДЁМ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ!

description:
Подарил слонёнку дед
Скоростной велосипед
И сказал:
- Запоминай:
Со двора не выезжай!
Улица не для ребят!
- Знаю, все так говорят!
Буду ездить осторожно
Только там,
Где ездить можно.

alt: Великолепная гора! Сейчас я прокачусь!

description:
- Великолепная гора!
Сейчас я прокачусь! Ура!
- Нельзя! Ты скатишься, косой,
На санках прямо к мостовой!
Кататься можно детворе
Лишь на площадках во дворе!

description:
- Лисичка, поиграй со мной!
- Но только не на мостовой!
  Играть на улице нельзя!
  Скорей во двор!
  Там ждут друзья.

description:
Давайте поиграем!

Если вы согласны
с вопросами, отвечайте:
«Это я, это я,
это все мои друзья!»

Если не согласны – молчите.

description:
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?

Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора?

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?

Знает кто, что красный свет –
Это значит хода нет?

alt: Ребята! Вы молодцы!

description:
Ребята!
Вы молодцы!

intro: Презентация на тему "Школа зеленого огонька" была подготовлена для участия в общешкольном конкурсе в рамках проведения декады "Законы улиц и дорог". В ней содержится 18 красочных слайдов для малышей, включающих повторение основных правил поведения на дорогах, игровые моменты. Первоклассники могут повторить правила перехода улиц и дорог, отгадать загадки по этим правилам, принять участие в игре "Это я, это я, это все мои друзья".Классный час в 1 классе "Красный, зелёный, жёлтый"


extracted_text: МЫ против      вредных     привычек! САМАЯ  НАГЛАЯ    ЛОЖЬ    ОБ   АЛКОГОЛЕ ЛОЖЬ №1Малые дозы алкоголя полезны.ПРАВДА №1Для алкоголя НЕТ безвредных доз.  ЛОЖЬ №2 Алкоголь снимает стресс.ПРАВДА №2 Само употребление любых доз алкоголя уже является для организма стрессом.  ЛОЖЬ №3Вино выводит радиацию.ПРАВДА №3  Алкоголь лишь перераспределяет радионуклеиды по всему кровяному руслу.  ЛОЖЬ №4Алкоголь повышает аппетит.ПРАВДА №4 Алкоголь вызывает обманчивое ощущение аппетита.  ЛОЖЬ №5Вино защищает от инфаркта.ПРАВДА №5  Алкоголь поражает сердечно-сосудистую систему.  ЛОЖЬ №6Алкоголь согревает, помогает от простуды.ПРАВДА №6 Ослабляя организм, алкоголь способствует частым заболеваниям.  ЛОЖЬ №7Вино содержит много витаминов.ПРАВДА №7 Содержание витаминов и питательных веществ в вине крайне мало.  ЛОЖЬ №8Сухой закон пользы не приносит.ПРАВДА №8При опросе населения 84% высказались за то, чтобы сухой закон оставить на вечные времена.  ЛОЖЬ №9 Отравиться можно только суррогатом.ПРАВДА №9 Основным отравляющим эффектом обладает этиловый спирт, а на долю примесей приходится всего 6% ядовитости.  ЛОЖЬ №10Алкоголь помогает общению.ПРАВДА №10 Под воздействием этанола человеческое общение теряет содержательность, принимает примитивные формы.  10 Точных фактов,которые ваши друзья могут не знать о  НАРКОТИКАХ.«Десять полезных советов «Как быть здоровым» Любой наркотик – яд.  Все наркотики воздействуют на разум. Люди принимают наркотики, чтобы избавиться от неприятных ощущений. Когда действие наркотика закончится, человек захочет ещё. Алкоголь – самый широко применяемый наркотик.  Марихуана повреждает легкие, нервы и мозг. Экстази - один из наиболее опасных наркотиков. Наркотики мешаюттворчеству. Наркотики притупляют все ваши чувства.  Наркотики держатся в организме годами после их употребления. НЕТ10 ХОРОШИХ  ПРИЧИН   СКАЗАТЬ  НАРКОТИКАМ  Наркотики делают человека слабым и безвольным. Наркотики препятствуют творческому и духовному развитию. Наркотики разрушают дружбу. Наркотики разрушают семьи. Наркотики –причина уродства детей. Наркотики дают фальшивое представление о счастье. Наркотики толкаютна кражи и насилие. Наркотики затрудняют обучение. здоровый                           образ                  жизни   Счастливого плавания!

file_name: Мы против вредных привычек!.ppt

alt: МЫ против вредных привычек!

description: МЫ против      вредных     привычек!

alt: САМАЯ НАГЛАЯ ЛОЖЬ ОБ

description:
САМАЯ  НАГЛАЯ
    ЛОЖЬ    ОБ   АЛКОГОЛЕ

alt: ЛОЖЬ №1 Малые дозы алкоголя полезны

description:
ЛОЖЬ №1
Малые дозы алкоголя полезны.

ПРАВДА №1
Для алкоголя НЕТ безвредных доз.

alt: ЛОЖЬ №2 Алкоголь снимает стресс

description:
ЛОЖЬ №2
Алкоголь снимает стресс.

ПРАВДА №2
Само употребление любых доз алкоголя уже является для организма стрессом.

alt: ЛОЖЬ №3 Вино выводит радиацию.

description:
ЛОЖЬ №3
Вино выводит радиацию.

ПРАВДА №3
 Алкоголь лишь перераспределяет радионуклеиды по всему кровяному руслу.

alt: ЛОЖЬ №4 Алкоголь повышает аппетит

description:
ЛОЖЬ №4
Алкоголь повышает аппетит.

ПРАВДА №4
Алкоголь вызывает обманчивое ощущение аппетита.

alt: ЛОЖЬ №5 Вино защищает от инфаркта

description:
ЛОЖЬ №5
Вино защищает от инфаркта.

ПРАВДА №5
Алкоголь поражает сердечно-сосудистую систему.

description:
ЛОЖЬ №6
Алкоголь согревает, помогает от простуды.

ПРАВДА №6
Ослабляя организм, алкоголь способствует частым заболеваниям.

alt: ЛОЖЬ №7 Вино содержит много витаминов

description:
ЛОЖЬ №7
Вино содержит много витаминов.

ПРАВДА №7
Содержание витаминов и питательных веществ в вине крайне мало.

alt: ЛОЖЬ №8 Сухой закон пользы не приносит

description:
ЛОЖЬ №8
Сухой закон пользы не приносит.
ПРАВДА №8
При опросе населения 84% высказались за то, чтобы сухой закон оставить на вечные времена.

description:
ЛОЖЬ №9
Отравиться можно только суррогатом.
ПРАВДА №9
Основным отравляющим эффектом обладает этиловый спирт, а на долю примесей приходится всего 6% ядовитости.

alt: ЛОЖЬ №10 Алкоголь помогает общению

description:
ЛОЖЬ №10
Алкоголь помогает общению.
ПРАВДА №10
Под воздействием этанола человеческое общение теряет содержательность, принимает примитивные формы.

alt: Точных фактов , которые ваши друзья могут не знать о

description:
10 Точных фактов,
которые ваши друзья могут не знать о  НАРКОТИКАХ.
«Десять полезных советов
«Как быть здоровым»

alt: Любой наркотик – яд.

description:
Любой наркотик
– яд.

alt: Все наркотики воздействуют на разум

description:
Все наркотики
воздействуют на разум.

alt: Наркотики мешают творчеству.

description:
Наркотики
мешают
творчеству.

alt: Наркотики притупляют все ваши чувства

description:
Наркотики притупляют
все
ваши
чувства.

alt: НЕТ 10 ХОРОШИХ ПРИЧИН СКАЗАТЬ

description:
НЕТ

10
ХОРОШИХ
  ПРИЧИН
 СКАЗАТЬ
НАРКОТИКАМ

alt: Наркотики разрушают дружбу.

description: Наркотики разрушают дружбу.

alt: Наркотики разрушают семьи.

description: Наркотики разрушают семьи.

alt: Наркотики – причина уродства детей

description:
Наркотики –
причина
уродства
детей.

alt: Наркотики толкают на кражи и насилие

description:
Наркотики
толкают
на
кражи
и
 насилие.

alt: Наркотики затрудняют обучение

description:
Наркотики
затрудняют обучение.

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация викторины "МЫ против вредных привычек!" поможет приобщать обучающихся к здоровому образу жизни, что в свою очередь положительно скажется на укрепление здоровья. Только хорошее здоровье поможет детям полноценно жить и радоваться жизни!

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация "МЫ против вредных привычек!"


extracted_text: МКОУ  Светлополянская СОШБолотнинского районаНовосибирской областиРоль инновационных процессов в развитии межличностных отношений младших школьниковАвтор работы:учитель начальных классовВосмерикова А.Н. Инновационное   поведение В настоящее время особую актуальность приобретает проблема формирования опыта взаимоотношений младших школьников в условиях разрешения межличностных конфликтов. Ролевые  игрыФункции сюжетно-ролевых игр.Мотивационно-побудительная – вызывает потребность в общении.Обучающая -  ролевая игра – это упражнения для овладения навыками и умениями диалогической речи.Воспитательная -  в ролевых играх воспитывается сознательная дисциплина, трудолюбие, взаимопомощь, готовность ребенка включаться в разные виды деятельности. Тренинг    общенияЦель – создание у ребят средствами групповой практической психологии опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта общения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях). Применение технологий диалогового взаимодействия  необходимое условие самореализации младшего школьника. К инновационным новшествам можно отнести  использование и создание группой учащихся мультимедийных презентаций для урока. При их создании дети совместно производят отбор материала, обсуждают значимые элементы- происходит процесс общения.  Общие правила организации групповой работыПри построении учебного сотрудничества детей я учитывала, что такой формы общения в их опыте еще не было. Важным в групповой работе является совместное творчество и получение продукта этого творчества.  Исследовательские проектымладших  школьниковГлавная идея проектов- направленность учебно- познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается при решении практической и теоретической проблемы, на развитие навыков общения не только со сверстниками, но и с окружающими.  Многие учащиеся для более точного раскрытия тематики своей проектной работы прибегают к интересному диалогу для записи интервью.  СПАСИБО  ЗАВНИМАНИЕ!

file_name: Роль инновационных процессов.pptx

description:
МКОУ  Светлополянская СОШ
Болотнинского района
Новосибирской области

Роль инновационных процессов в развитии
межличностных отношений младших школьников

Автор работы:
учитель начальных классов
Восмерикова А.Н.

alt: Инновационное поведение

description: Инновационное   поведение

description:
Ролевые  игры

Функции сюжетно-ролевых игр.
Мотивационно-побудительная – вызывает потребность в общении.
Обучающая -  ролевая игра – это упражнения для овладения навыками и умениями диалогической речи.
Воспитательная -  в ролевых играх воспитывается сознательная дисциплина, трудолюбие, взаимопомощь, готовность ребенка включаться в разные виды деятельности.

description:
Тренинг    общения

Цель – создание у ребят средствами групповой практической психологии опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта общения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях).

description:
Общие правила организации групповой работы

При построении учебного сотрудничества
 детей я учитывала, что такой формы
 общения в их опыте еще не было.
 Важным в групповой работе является
 совместное творчество и получение
 продукта этого творчества.

alt: Исследовательские проекты младших школьников

description:
Исследовательские проектымладших  школьников

Главная идея проектов- направленность учебно- познавательной
 деятельности обучающихся на результат, который получается при
решении практической и теоретической проблемы, на развитие
 навыков общения не только со сверстниками, но и с окружающими.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ!


extracted_text: Экологическое воспитание детей в средней «Б» группе МАДОУ Боровский детский сад «Дельфинёнок»Воспитатель Пейль Ольга Антоновна ЭКОЛОГИЯ – 	наука об окружающей среде и происходящих в ней процессах. Экологическое воспитание осуществляется через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду:Уголок природы в группе;Правильно оформленный и возделанный участок;Территория детского сада. Задачи экологического воспитания:Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы;Воспитывать в дошкольниках гуманно-ценностное отношение к природе;Воспитывать любовь к животному и растительному миру;Формировать у детей экологические знания культуры и отношение к природе;Информировать дошкольников об экологической ситуации в посёлке, в мире и о влиянии её на здоровье людей. Успех в работе по экологическому воспитанию зависит от тесного сотрудничества педагога, администрации и родителей. Работа ведётся по трём направлениям:Работа с детьми;Работа с родителями;Работа с воспитателями ДОУ. Работа с детьми:Ежедневные наблюдения;Экспериментирование;Образовательная деятельность;Рассматривание книг, альбомов, плакатов на экологическую тему;Уход за комнатными растениями, за огородом на окне, за цветниками (сезонно). Ухаживаем за комнатными растениями Экспериментируем Зарисовываем наблюдения Работа с родителямиРодительские собрания;Консультации;Папки-передвижки;Памятки;Конкурсы. Работа с воспитателями ДОУ – показ открытой образовательной деятельности План работы на летний сезонДобавить комнатных растений в уголок природы;Изготовить гербарии из листьев и растений;Собрать природный материал для изготовления поделок;Разбить клумбы на участке;Посадить грядки в огороде;Вести сезонные наблюдения;Работать на экологической тропе. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Экологическое воспитание детей в средней «Б».pptx

description:
Экологическое воспитание детей в средней «Б» группе МАДОУ Боровский детский сад «Дельфинёнок»

Воспитатель Пейль Ольга Антоновна

description:
Экологическое воспитание осуществляется через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду:
Уголок природы в группе;
Правильно оформленный и возделанный участок;
Территория детского сада.

alt: Задачи экологического воспитания:

description:
Задачи экологического воспитания:

Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы;
Воспитывать в дошкольниках гуманно-ценностное отношение к природе;
Воспитывать любовь к животному и растительному миру;
Формировать у детей экологические знания культуры и отношение к природе;
Информировать дошкольников об экологической ситуации в посёлке, в мире и о влиянии её на здоровье людей.

alt: Работа ведётся по трём направлениям:

description:
Работа ведётся по трём направлениям:

Работа с детьми;
Работа с родителями;
Работа с воспитателями ДОУ.

alt: Работа с детьми: Ежедневные наблюдения;

description:
Работа с детьми:

Ежедневные наблюдения;
Экспериментирование;
Образовательная деятельность;
Рассматривание книг, альбомов, плакатов на экологическую тему;
Уход за комнатными растениями, за огородом на окне, за цветниками (сезонно).

alt: Ухаживаем за комнатными растениями

description: Ухаживаем за комнатными растениями

alt: Экспериментируем

description: Экспериментируем

alt: Зарисовываем наблюдения

description: Зарисовываем наблюдения

description:
Работа с родителями

Родительские собрания;
Консультации;
Папки-передвижки;
Памятки;
Конкурсы.

description:
План работы на летний сезон

Добавить комнатных растений в уголок природы;
Изготовить гербарии из листьев и растений;
Собрать природный материал для изготовления поделок;
Разбить клумбы на участке;
Посадить грядки в огороде;
Вести сезонные наблюдения;
Работать на экологической тропе.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В презентации представлен опыт работы по экологическому воспитанию через использование разнообразных методов и форм работы с детьми, педагогами и родителями дошкольников. Через наблюдения, игры, практическую и продуктивную деятельность воспитатель раскрывает работу по экологическому воспитанию с дошкольниками среднего возраста. По представленным материалам можно увидеть результаты работы.Презентация опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников.

title: Презентация "Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста"


extracted_text: Поэзия 50-60-х годовЗаболоцкийСмеляковСветловАхматоваРубцов СмеляковЯ. В. Смеляков родился 26 декабря 1912 (8 января 1913 год)а в Луцке (ныне Украина) в семье железнодорожного рабочего. Детство провёл в деревне, где окончил начальную школу.Рано начал писать стихи. Учась в ФЗУ, публиковал стихи в цеховой стенгазете. Писал также обозрения для агитбригады. Дебютировал в печати в 1931 году. Первый сборник стихов «Работа и любовь» (1932) сам набирал в типографии как профессиональный наборщик. Как и в следующем сборнике «Стихи», Смеляков воспевал новый быт, ударный труд.В стихах использовал разговорные ритмы и интонации, прибегал к своеобразному сочетанию лирики и юмора. В сборниках послевоенных лет («Кремлёвские ели», 1948; «Избранные стихи», 1957) и поэме «Строгая любовь» (1956), посвященной молодёжи 1920-х годов, обнаруживается тяготение к простоте и ясности стиха, монументальности изображения и социально-историческому осмыслению жизни. Поэма, частично написанная ещё в лагере, получила широкое признание.В произведениях позднего периода эти тенденции получили наиболее полное развитие. Одной из главных тем стала тема преемственности поколений, комсомольских традиций: сборники «Разговор о главном» (1959), «День России» (1967); «Товарищ Комсомол» (1968), «Декабрь» (1970), поэма о комсомоле «Молодые люди» (1968) и другие. Посмертно изданы «Мое поколение» (1973) и «Служба времени» (1975). СветловМихаил Аркадьевич Светлов (1903—1964) — русский советский поэт и драматург. Лауреат Ленинской  премии (1967 — посмертно). Мастер афоризм.Михаил Шейнкман родилс 4 июня 1903 года в Екатеринославе (ныне Днепропетровск) в небогатой еврейской семье ремесленника. Публиковаться начал с 1917 года. В 1919 году был назначен заведующим отделом печати Екатеринославского губкома комсомола. В 1920 году пошёл добровольцем в РККА, принимал активное участие в Гражданской войне. Недолгое время жил в Харькове, откуда в 1922 году переехал в Москву. В 1927-1928 учился в МГУ. На слова популярного стихотворения Светлова «Гренада» (1926) около 20 композиторов разных стран написали музыку. Пьеса о колхозной жизни «Глубокая провинция» (1935) была раскритикована в «Правде» и снята со сцены. В годы Великой Отечественной войны Светлов был корреспондентом газеты «Красная звезда», затем работал во фронтовой печати. Наиболее известный из военных стихов — «Итальянец» (1943). За книгу «Стихи последних лет» Светлову посмертно была присуждена Ленинская премия. В 1931—1962 годы жил в «Доме писательского кооператива» в Камергерском переулке. Преподавал в Литинституте. РубцовНиколай Михайлович Рубцов (3 января 1936, село Емецк, Холмогорский район (ныне Архангельская область) — 19 января 1971, Вологда) — русский советский лирический поэт.Первая книга стихов «Лирика» вышла в 1965 в Архангельске. Затем были изданы поэтические сборники «Звезда полей» (1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум» (1970). Готовившиеся к печати «Зелёные цветы» появились уже после смерти поэта.После смерти были опубликованы сборники: «Последний пароход» (Москва, 1973), «Избранная лирика» (Вологда, 1974), «Подорожники» (Москва, 1975), «Стихотворения» (1977).Поэзия Рубцова, предельно простая по своей стилистике и тематике, связанной преимущественно с родной Вологодчиной, обладает творческой подлинностью, внутренней масштабностью, тонко разработанной образной структурой. Особенной известностью пользуются песни на его стихи «В горнице моей светло», «Я буду долго гнать велосипед», «В минуты музыки печальной», «Улетели листья» ЗаболоцкийНиколай Алексеевич Заболоцкий (24 апреля 1903 — 14 октября 1958, Москва) — русский поэт. Родился в восьми километрах от Казани, где его отец работал агрономом, а мать — сельской учительницей. Детство прошло в селе Сернур Уржумского уезда Вятской губернии (сейчас республика Марий Эл). В третьем классе сельской школы Николай «издавал» свой рукописный журнал и помещал там собственные стихи. С 1913 года по 1920-й жил в Уржуме, где учился в реальном училище, увлекался историей, химией, рисованием. В ранних стихах поэта смешивались воспоминания и переживания мальчика из деревни, органически связанного с крестьянским трудом и родной природой, впечатления ученической жизни и пёстрые книжные влияния, в том числе господствующей предреволюционной поэзии — символизма, акмеизма: в то время Заболоцкий выделял для себя творчество Блока, Ахматовой. АхматоваАнна Андреевна Ахматова (фамилия при рождении — Горенко; 11 июня 1889, Одесса, Российская империя — 5 марта 1966, Домодедово, Московская область, РСФСР, СССР) — русский поэт, писатель, литературовед, литературный критик, переводчик; одна из известнейших русских поэтесс XX века.Признанная классиком отечественной поэзии ещё в 1920-е годы, Ахматова подвергалась замалчиванию, цензуре и травле (включая «персональное» постановление ЦК ВКП 1946 года, не отменённое при её жизни), многие её произведения не были опубликованы не только при жизни автора, но и в течение более чем двух десятилетий после её смерти. При этом её имя вплоть до конца жизни окружала слава среди широких кругов почитателей поэзии, как в СССР, так и в эмиграции. Поэзия 70-90-х годовВознесенскийАхмадулинаЕвтушенкоБродский ВознесенскийРодился 12 мая 1933 года в Москве.Учился в одной из старейших московских школ. В четырнадцатилетнем возрасте послал свои стихи Борису Пастернаку, дружба с которым в дальнейшем оказала сильное влияние на его судьбу. Закончил в 1957 году Московский архитектурный институт. 46 лет прожил в браке с писательницей, кино- и театральным критиком Зоей Богуславской. Первые стихи поэта, сразу отразившие его зрелый и своеобразный стиль, были опубликованы в 1958 году. Его лирика отличалась стремлением «измерить» современного человека категориями и образами мировой цивилизации, экстравагантностью сравнений и метафор, усложнённостью ритмической системы, звуковыми эффектами. Он ученик не только Маяковского и Пастернака, но и одного из последних футуристов — Семёна Кирсанова. Именно ему посвящено стихотворение Вознесенского «Памяти поэта», положенное затем на музыку большим поклонником Кирсанова Давидом Тухмановым, и которая была исполнена Валерием Леонтьевым. Первый сборник, «Мозаика», изданный во Владимире, навлёк на себя гнев властей. Редактора, Капиталину Афанасьеву, сняли с работы и даже хотели уничтожить тираж. Второй сборник «Парабола», вышедший в Москве, сразу стал библиографической редкостью. Одно из лучших стихотворений этого периода - «Гойя», нестандартно отразившее трагедию Великой Отечественной Войны - было обвинено в формализме. АхмадулинаБелла Ахатовна Ахмадулина (10 апреля 1937, Москва — 29 ноября 2010, Переделкино) — советский и российский поэт, писательница, переводчица, одна из крупнейших русских лирических поэтов второй половины XX века. Белла Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве. Первый сборник стихотворений, «Струна», появился в 1962 г. Далее последовали поэтические сборники «Озноб» (1968), «Уроки музыки» (1970), «Стихи» (1975), «Метель» (1977), «Свеча» (1977), «Тайна» (1983), «Сад» (Государственная премия СССР, 1989). Для поэзии Ахмадулиной характерны напряжённый лиризм, изысканность форм, очевидная перекличка с поэтической традицией прошлого. В 1979 г. Ахмадулина участвовала в создании неподцензурного литературного альманаха «Метрополь». Ахмадулина не раз высказывалась в поддержку преследуемых властями советских диссидентов — Андрея Сахарова, Льва Копелева, Георгия Владимова, Владимира Войновича. Ее заявления в их защиту публиковались в «Нью-Йорк таймс», неоднократно передавались по «Радио Свобода» и «Голосу Америки». В 1993 году подписала «Письмо сорока двух». Перу Ахмадулиной принадлежат воспоминания о поэтах-современниках, а также эссе о А. С. Пушкине и М. Ю. Лермонтове. В 2006 г. Ахмадулина стала героем книги «Автограф века», в которой ей посвящена одна из глав. В последние годы Белла Ахмадулина тяжело болела, практически ничего не видела и передвигалась на ощупь.  ЕвтушенкоЕвгений Александрович Евтушенко — известный советский, русский поэт, прозаик, режиссёр, сценарист, публицист, актёр. Одно из первых публичных выступлений Е. Евтушенко перед большой аудиторией состоялось в Центральном лектории Харькова в 1961 году. Организатором этого выступления был харьковский литературовед Л. Я. Лившиц. Произведения его отличает широкая гамма настроений и жанровое разнообразие. Первые строки из пафосного вступления к поэме «Братская ГЭС» (1965): «Поэт в России больше чем поэт», — манифест творчества самого Евтушенко и крылатая фраза, которая устойчиво вошла в обиход. Поэту не чужда тонкая и интимная лирика: стихотворение «Бывало спит у ног собака» (1955). В поэме «Северная Надбавка» (1977) слагает настоящую оду пиву — любимому народному напитку, которого тогда так не хватало на Дальнем Севере. Поэт затрагивает самые разные, в том числе откровенно политические, темы. Евтушенко объездил весь Советский Союз и весь Земной шар в поисках своих тем и героев. Пишет он и о людях труда, — зверобоях, строителях, геологах… («Северная надбавка», «Катер Связи»). Несколько поэм и циклов стихотворений посвящено зарубежной и антивоенной тематике : «Под кожей Статуи Свободы», «Коррида», «Итальянский цикл», «Голубь в Сантьяго», «Мама и нейтронная бомба». БродскийИосиф Александрович Бродский — русский и американский поэт, эссеист, драматург, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1987 года, поэт-лауреат США в 1991—1992 годах. Поэзию писал преимущественно на русском языке, эссеистику на английском. Один из крупнейших русскоязычных поэтов XX века. По собственным словам, Бродский начал писать стихи в восемнадцать лет, однако существует несколько стихотворений, датированных 1956—1957 годами. Одним из решающих толчков стало знакомство с поэзией Бориса Слуцкого. «Пилигримы», «Памятник Пушкину», «Рождественский романс» — наиболее известные из ранних стихов Бродского. Для многих из них характерна ярко выраженная музыкальность, так, в стихотворениях «От окраины к центру» и «Я — сын предместья, сын предместья, сын предместья…» можно увидеть ритмические элементы джазовых импровизаций. Цветаева и Баратынский, а несколькими годами позже — Мандельштам, оказали, по словам самого Бродского, определяющее влияние на него. Из современников на него повлияли Евгений Рейн, Владимир Уфлянд, Станислав Красовицкий. Позднее Бродский называл величайшими поэтами Одена и Цветаеву, за ними следовали Кавафис и Фрост, замыкали личный канон поэта Рильке, Пастернак, Мандельштам и Ахматова Ника ТурбинаРодилась в известной ялтинской семье: дочь художницы Майи Анатольевны Турбиной, внучка писателя Анатолия Никаноркина. Первый ребёнок. Страдала астмой и, по свидетельству родных, ночами почти совсем не спала. С четырёх лет, во время этих бессонниц, просила записывать мать и бабушку стихи, которые, по её собственным словам, ей говорил Бог.С первого класса (1981/82) слава о «чудо-ребёнке» разнеслась за пределы Крыма, и, когда её стихи попали к Юлиану Семёнову, их напечатала «Комсомольская правда»[1]. Когда Нике исполнилось 9 лет (1983), в Москве вышел первый сборник её стихов «Черновик». Книга была впоследствии переведена на 12 языков[2].Предисловие к ней написал Евгений Евтушенко, который в судьбе Турбиной, как и многих других молодых поэтов, принял самое живое участие. Благодаря его поддержке Ника на равных вошла в литературные круги Москвы и (в 10 лет) смогла принять участие в международном поэтическом фестивале «Поэты и Земля» (в рамках Венецианского биеннале). Там ей был присуждён главный приз — «Золотой лев». Затем Ника побывала в США, где встречалась с Иосифом Бродским… Американские врачи говорили её бабушке, которая ездила повсюду с Никой, что при такой нагрузке ребёнку необходимы консультации психолога[3].Тогда же Евтушенко написал стихотворение о Нике Турбиной:           В 1983 году Евтушенко снял Нику Турбину в своём фильме «Детский сад».Дети – тайные взрослые. Это их мучит.Дети тайные – мы.Недостаточно взрослые мы, потому чтобыть боимся детьми.На перроне, в нестёртых следах Пастернакаоставляя свой след,ты вздохнула, как будто бы внутрь простонала,восьмилетний поэт Эдуард Асадов

file_name: поэзия 2 половины 20 века.pptx

alt: Поэзия 50-60-х годов Заболоцкий

description:
Поэзия 50-60-х годов

Заболоцкий

Смеляков

Светлов

Ахматова

Рубцов

description:
Смеляков

Я. В. Смеляков родился 26 декабря 1912 (8 января 1913 год)а в Луцке (ныне Украина) в семье железнодорожного рабочего. Детство провёл в деревне, где окончил начальную школу.Рано начал писать стихи. Учась в ФЗУ, публиковал стихи в цеховой стенгазете. Писал также обозрения для агитбригады. Дебютировал в печати в 1931 году. Первый сборник стихов «Работа и любовь» (1932) сам набирал в типографии как профессиональный наборщик. Как и в следующем сборнике «Стихи», Смеляков воспевал новый быт, ударный труд.
В стихах использовал разговорные ритмы и интонации, прибегал к своеобразному сочетанию лирики и юмора. В сборниках послевоенных лет («Кремлёвские ели», 1948; «Избранные стихи», 1957) и поэме «Строгая любовь» (1956), посвященной молодёжи 1920-х годов, обнаруживается тяготение к простоте и ясности стиха, монументальности изображения и социально-историческому осмыслению жизни. Поэма, частично написанная ещё в лагере, получила широкое признание.В произведениях позднего периода эти тенденции получили наиболее полное развитие. Одной из главных тем стала тема преемственности поколений, комсомольских традиций: сборники «Разговор о главном» (1959), «День России» (1967); «Товарищ Комсомол» (1968), «Декабрь» (1970), поэма о комсомоле «Молодые люди» (1968) и другие. Посмертно изданы «Мое поколение» (1973) и «Служба времени» (1975).

description:
Светлов

Михаил Аркадьевич Светлов (1903—1964) — русский советский поэт и драматург. Лауреат Ленинской  премии (1967 — посмертно). Мастер афоризм.
Михаил Шейнкман родилс 4 июня 1903 года в Екатеринославе (ныне Днепропетровск) в небогатой еврейской семье ремесленника. Публиковаться начал с 1917 года. В 1919 году был назначен заведующим отделом печати Екатеринославского губкома комсомола. В 1920 году пошёл добровольцем в РККА, принимал активное участие в Гражданской войне. Недолгое время жил в Харькове, откуда в 1922 году переехал в Москву. В 1927-1928 учился в МГУ. На слова популярного стихотворения Светлова «Гренада» (1926) около 20 композиторов разных стран написали музыку. Пьеса о колхозной жизни «Глубокая провинция» (1935) была раскритикована в «Правде» и снята со сцены. В годы Великой Отечественной войны Светлов был корреспондентом газеты «Красная звезда», затем работал во фронтовой печати.
Наиболее известный из военных стихов — «Итальянец» (1943). За книгу «Стихи последних лет» Светлову посмертно была присуждена Ленинская премия. В 1931—1962 годы жил в «Доме писательского кооператива» в Камергерском переулке. Преподавал в Литинституте.

description:
Рубцов

Николай Михайлович Рубцов (3 января 1936, село Емецк, Холмогорский район (ныне Архангельская область) — 19 января 1971, Вологда) — русский советский лирический поэт.
Первая книга стихов «Лирика» вышла в 1965 в Архангельске. Затем были изданы поэтические сборники «Звезда полей» (1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум» (1970). Готовившиеся к печати «Зелёные цветы» появились уже после смерти поэта.
После смерти были опубликованы сборники: «Последний пароход» (Москва, 1973), «Избранная лирика» (Вологда, 1974), «Подорожники» (Москва, 1975), «Стихотворения» (1977).
Поэзия Рубцова, предельно простая по своей стилистике и тематике, связанной преимущественно с родной Вологодчиной, обладает творческой подлинностью, внутренней масштабностью, тонко разработанной образной структурой. Особенной известностью пользуются песни на его стихи «В горнице моей светло», «Я буду долго гнать велосипед», «В минуты музыки печальной», «Улетели листья»

description:
Заболоцкий

Николай Алексеевич Заболоцкий (24 апреля 1903 — 14 октября 1958, Москва) — русский поэт. Родился в восьми километрах от Казани, где его отец работал агрономом, а мать — сельской учительницей. Детство прошло в селе Сернур Уржумского уезда Вятской губернии (сейчас республика Марий Эл). В третьем классе сельской школы Николай «издавал» свой рукописный журнал и помещал там
собственные стихи. С 1913 года по 1920-й жил в Уржуме, где учился в реальном училище, увлекался историей, химией, рисованием. В ранних стихах поэта смешивались воспоминания и переживания мальчика из деревни, органически
связанного с крестьянским трудом и родной природой, впечатления ученической жизни и пёстрые книжные влияния, в том числе господствующей предреволюционной поэзии — символизма, акмеизма: в то время Заболоцкий выделял для себя творчество Блока, Ахматовой.

description:
Ахматова

Анна Андреевна Ахматова (фамилия при рождении — Горенко; 11 июня 1889, Одесса, Российская империя — 5 марта 1966, Домодедово, Московская область, РСФСР, СССР) — русский поэт, писатель, литературовед, литературный критик, переводчик; одна из известнейших русских поэтесс XX века.
Признанная классиком отечественной поэзии ещё в 1920-е годы, Ахматова подвергалась замалчиванию, цензуре и травле (включая «персональное» постановление ЦК ВКП 1946 года, не отменённое при её жизни), многие её произведения не были опубликованы не только при жизни автора, но и в течение более чем двух десятилетий после её смерти. При этом её имя вплоть до конца жизни окружала слава среди широких кругов почитателей поэзии, как в СССР, так и в эмиграции.

alt: Поэзия 70-90-х годов Вознесенский

description:
Поэзия 70-90-х годов

Вознесенский

Ахмадулина

Евтушенко

Бродский

alt: Вознесенский Родился 12 мая 1933 года в

description:
Вознесенский

Родился 12 мая 1933 года в Москве.Учился в одной из старейших московских школ. В четырнадцатилетнем возрасте послал свои стихи Борису Пастернаку, дружба с которым в дальнейшем оказала сильное влияние на его судьбу. Закончил в 1957 году Московский архитектурный институт. 46 лет прожил в браке с писательницей, кино- и театральным критиком Зоей Богуславской. Первые стихи поэта, сразу отразившие
его зрелый и своеобразный стиль, были опубликованы в 1958 году. Его лирика отличалась стремлением «измерить» современного человека категориями и образами мировой цивилизации, экстравагантностью сравнений и метафор, усложнённостью ритмической системы, звуковыми эффектами. Он ученик не только
Маяковского и Пастернака, но и одного из последних футуристов — Семёна Кирсанова. Именно ему посвящено стихотворение Вознесенского «Памяти поэта», положенное затем на музыку большим поклонником Кирсанова Давидом Тухмановым, и которая была исполнена Валерием Леонтьевым. Первый сборник, «Мозаика», изданный во Владимире, навлёк на себя гнев властей. Редактора,
Капиталину Афанасьеву, сняли с работы и даже хотели уничтожить тираж. Второй сборник «Парабола», вышедший в Москве, сразу стал библиографической редкостью. Одно из лучших стихотворений этого периода - «Гойя», нестандартно отразившее трагедию Великой Отечественной Войны - было обвинено в
формализме.

description:
Ахмадулина

Белла Ахатовна Ахмадулина (10 апреля 1937, Москва — 29 ноября 2010, Переделкино) — советский и российский поэт, писательница, переводчица, одна из крупнейших русских лирических поэтов второй половины XX века. Белла Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве. Первый сборник стихотворений, «Струна», появился в 1962 г. Далее последовали поэтические сборники «Озноб» (1968), «Уроки музыки» (1970), «Стихи» (1975), «Метель» (1977), «Свеча» (1977), «Тайна» (1983), «Сад» (Государственная премия СССР, 1989). Для поэзии Ахмадулиной характерны напряжённый лиризм, изысканность форм, очевидная перекличка с поэтической традицией прошлого. В 1979 г. Ахмадулина участвовала в создании неподцензурного литературного альманаха «Метрополь». Ахмадулина не раз высказывалась в поддержку преследуемых властями советских диссидентов — Андрея Сахарова, Льва Копелева, Георгия Владимова, Владимира Войновича. Ее заявления в их защиту публиковались в «Нью-Йорк таймс», неоднократно передавались по «Радио Свобода» и «Голосу Америки». В 1993 году подписала «Письмо сорока двух». Перу Ахмадулиной принадлежат воспоминания о поэтах-современниках, а также эссе о А. С. Пушкине и М. Ю. Лермонтове. В 2006 г. Ахмадулина стала героем книги «Автограф века», в которой ей посвящена одна из глав. В последние годы Белла Ахмадулина тяжело болела, практически ничего не видела и передвигалась на ощупь.

alt: Евтушенко Евгений Александрович

description:
Евтушенко

Евгений Александрович Евтушенко — известный советский, русский поэт, прозаик, режиссёр, сценарист, публицист, актёр. Одно из первых публичных выступлений Е. Евтушенко перед большой аудиторией состоялось в Центральном лектории Харькова в 1961 году. Организатором этого выступления был харьковский литературовед Л. Я.
Лившиц. Произведения его отличает широкая гамма настроений и жанровое разнообразие. Первые строки из пафосного вступления к поэме «Братская ГЭС» (1965): «Поэт в России больше чем поэт», — манифест творчества самого Евтушенко и крылатая фраза, которая устойчиво вошла в обиход. Поэту не чужда тонкая и интимная лирика: стихотворение «Бывало спит у ног собака» (1955). В поэме «Северная Надбавка» (1977) слагает настоящую оду пиву — любимому народному напитку, которого тогда так не хватало на Дальнем Севере. Поэт затрагивает самые разные, в том числе откровенно политические, темы. Евтушенко объездил весь Советский Союз и весь Земной шар в поисках своих тем и героев. Пишет он и о людях труда, — зверобоях, строителях, геологах… («Северная надбавка», «Катер Связи»). Несколько поэм и циклов стихотворений посвящено зарубежной и антивоенной тематике : «Под кожей Статуи Свободы», «Коррида», «Итальянский цикл», «Голубь в Сантьяго», «Мама и нейтронная бомба».

description:
Бродский

Иосиф Александрович Бродский — русский и американский поэт, эссеист, драматург, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1987 года, поэт-лауреат США в 1991—1992 годах. Поэзию писал преимущественно на русском языке, эссеистику на английском. Один из крупнейших русскоязычных поэтов XX века. По собственным словам, Бродский начал писать стихи в восемнадцать лет, однако существует несколько стихотворений, датированных 1956—1957 годами. Одним из решающих толчков стало знакомство с поэзией Бориса Слуцкого. «Пилигримы», «Памятник Пушкину», «Рождественский романс» — наиболее известные из ранних стихов Бродского. Для многих из них характерна ярко выраженная музыкальность, так, в стихотворениях «От окраины к центру» и «Я — сын предместья, сын предместья, сын предместья…» можно увидеть ритмические элементы джазовых импровизаций. Цветаева и Баратынский, а несколькими годами позже — Мандельштам, оказали, по словам самого Бродского, определяющее влияние на него. Из современников на него повлияли Евгений Рейн, Владимир Уфлянд, Станислав Красовицкий. Позднее Бродский называл величайшими поэтами Одена и Цветаеву, за ними следовали Кавафис и Фрост, замыкали личный канон поэта Рильке, Пастернак, Мандельштам и Ахматова

description:
Ника Турбина

Родилась в известной ялтинской семье: дочь художницы Майи Анатольевны Турбиной, внучка писателя Анатолия Никаноркина. Первый ребёнок. Страдала астмой и, по свидетельству родных, ночами почти совсем не спала. С четырёх лет, во время этих бессонниц, просила записывать мать и бабушку стихи, которые, по её собственным словам, ей говорил Бог.
С первого класса (1981/82) слава о «чудо-ребёнке» разнеслась за пределы Крыма, и, когда её стихи попали к Юлиану Семёнову, их напечатала «Комсомольская правда»[1]. Когда Нике исполнилось 9 лет (1983), в Москве вышел первый сборник её стихов «Черновик». Книга была впоследствии переведена на 12 языков[2].
Предисловие к ней написал Евгений Евтушенко, который в судьбе Турбиной, как и многих других молодых поэтов, принял самое живое участие. Благодаря его поддержке Ника на равных вошла в литературные круги Москвы и (в 10 лет) смогла принять участие в международном поэтическом фестивале «Поэты и Земля» (в рамках Венецианского биеннале). Там ей был присуждён главный приз — «Золотой лев». Затем Ника побывала в США, где встречалась с Иосифом Бродским… Американские врачи говорили её бабушке, которая ездила повсюду с Никой, что при такой нагрузке ребёнку необходимы консультации психолога[3].
Тогда же Евтушенко написал стихотворение о Нике Турбиной:
В 1983 году Евтушенко снял Нику Турбину в своём фильме «Детский сад».

Дети – тайные взрослые. Это их мучит.Дети тайные – мы.Недостаточно взрослые мы, потому чтобыть боимся детьми.На перроне, в нестёртых следах Пастернакаоставляя свой след,ты вздохнула, как будто бы внутрь простонала,восьмилетний поэт

alt: Эдуард Асадов

description: Эдуард Асадов

title: Тема урока: « Нравственные уроки по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»»


extracted_text: Устное сложение и вычитаниеМатематический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Рекомендации по работе с презентацией:Решаете пример.Находите правильный ответ среди предложенных и щёлкаете по нему.  84 - 76 = 614812Выбери правильный ответ: 76 - 48 = 38222832Выбери правильный ответ: 19 + 34 = 45495343Выбери правильный ответ: 18 + 57 = 65717563Выбери правильный ответ: 73 - 18 = 68655552Выбери правильный ответ: 24 + 38 = 64526254Выбери правильный ответ: 65 - 16 = 51414959Выбери правильный ответ: 31 - 14 = 27131723Выбери правильный ответ: 66 + 27 = 89839391Выбери правильный ответ: 28 + 35 = 61536354Выбери правильный ответ: Интернет – источники:http://anhdep.pro/wp-content/uploads/2013/06/anh-dep-lam-hinh-nen-11.jpg   - фонhttp://s.pikabu.ru/images/big_size_comm/2012-10_5/13510782245687.png  http://s1.uploads.ru/t/LmXDN.pnghttp://www.yarfoto.ru/klipart3/1910.gif

file_name: 31. Устное сложение и вычтание.pptx

description:
Устное сложение и вычитание

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Рекомендации по работе с презентацией:

description:
Рекомендации по работе с презентацией:

Решаете пример.
Находите правильный ответ среди предложенных и щёлкаете по нему.

alt: 84 - 76 = 6 14 8 12 Выбери правильный ответ:

alt: 76 - 48 = 38 22 28 32 Выбери правильный ответ:

alt: 19 + 34 = 45 49 53 43 Выбери правильный ответ:

alt: 18 + 57 = 65 71 75 63 Выбери правильный ответ:

alt: 73 - 18 = 68 65 55 52 Выбери правильный ответ:

alt: 24 + 38 = 64 52 62 54 Выбери правильный ответ:

alt: 65 - 16 = 51 41 49 59 Выбери правильный ответ:

alt: 31 - 14 = 27 13 17 23 Выбери правильный ответ:

alt: 66 + 27 = 89 83 93 91 Выбери правильный ответ:

alt: 28 + 35 = 61 53 63 54 Выбери правильный ответ:

alt: Интернет – источники: http://anhdep

description:
Интернет – источники:

http://anhdep.pro/wp-content/uploads/2013/06/anh-dep-lam-hinh-nen-11.jpg   - фон

http://s.pikabu.ru/images/big_size_comm/2012-10_5/13510782245687.png

http://s1.uploads.ru/t/LmXDN.png

http://www.yarfoto.ru/klipart3/1910.gif

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел в пределах 100"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Устное сложение и вычитание"


extracted_text: "Задымленная жизнь"Пресс - конференция Целенаправленно формировать осознанное отрицательное отношение к курению Цель: ♦ Помочь детям развивать в себе привычку к здоровому и творческому образу жизни;♦ На конкретных примерах доказать пагубное влияние на организм человека никотина;♦ Выработать умение правильно делать обоснованные выводы.Задачи: К концу занятия учащиеся должны:♦ Владеть информацией об ущербе от вредных привычек наносимом как отдельному человеку, так и обществу в целом (экономические, социальные стороны); ♦ Быть убежденными, что жизнь без вредных привычек – более предпочтительна;♦ Знать, как можно отказаться от вредных привычек, какая система помощи существует; ♦ Уметь предложить возможные разумные альтернативы проведения свободного времени. Из истории куренияХристофор Колумб (1451 - 1506)       15 ноября 1492 года Христофор Колумб сделал в своем дневнике запись о «тлеющих головешках» и о том, что не в состоянии понять, какую пользу они приносят человеку. Колумб видел их в кубинских селениях. Его удивило странное поведение аборигенов. Они сворачивали в трубки большие желто - зеленые листья, какого - то растения, один конец трубки поджигали, а другой клали в рот. «Пить дым аборигенам нравилось. Трубки индейцы называли, «табако» или «сигаро»История первая:      На Русь «тлеющие головешки» завезли английские купцы в 1585 году. Наши предки увидели в них козни злых сил. Борьба с курильщиками началась уже при царствии Михаила Федоровича. Подружившихся с синим дымом, наказывали: первый раз - 60 палок по стопам, второй раз - отрезали нос или ухо. Жестоко, но во благо.     Римские папы даже предлагали отлучать от церкви курящих и нюхающих табак. В назидание потомству пятеро монахов, уличенных в курении, были заживо замурованы в монастырской стене.    Яков I объявил курение вредным, неблагочестивым и неподходящим для цивилизованного человека занятием. Свой знаменитый труд «О вреде табака», опубликованный в 1604 году. Яков I закончил словами: «привычка, противная зрению, невыносимая для обоняния, вредная для мозга, опасная для легких…» Это была первая книга о вреде курения. История вторая:     Когда табак перешагнул Пиренеи, и попал во Францию, французский посол Жан Нико подарил листья и семена табака королеве Франции Екатерине Медичи. Причем табак характеризовался как «средство для придания бодрости», хорошего настроения и даже ...считался лекарством от зубной и головной боли.    Во Франции табак первое время называли «травой Нико» Позже, в честь французского посланника, самый известный табачный алкалоид был назван никотином 1697 год.История третья: Зажженная сигарета – это «химическая фабрика»Угарный газНарушение дыхания, работы сердцаНикотинЗаболевания сердца,легких и дыхательных путейРаздражающее вещество  акролеин«Табачный» кашельКанцерогенные смолыРаковые заболевания,повреждения зубной эмалиСинильная кислотаБолезни сердца и кровиСтиролНарушение слуха, зрения,поражение органов осязания Курение и организм человека Курение вызывает: Одна сигарета – 2 литра дымаКурящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу: ♦  720 тонн синильной кислоты; ♦  384000 тонны аммиака; ♦  108000 тонн никотина;  ♦  600000 тонн дегтя; ♦  55000 тонн угарного газа и других составных частей табачного дыма.  Сокращение жизни курильщиков в зависимости от числа ежедневно выкуриваемых сигарет и возрастаВозрастСокращение жизни при ежедневном курении следующего числа сигарет:      1 - 9   10 - 19   20 - 39Свыше 40До 25     35     45     55     65-4,6-4,5-4,1-3,5-2,8-5,5-5,4-5,0-4,0-2,9-6,2-6,0-5,6-4,4-3,1-8,3-7,9-7,0-5,4-3,4 Замедляется ростУхудшается развитие грудной клетки и мускулатурыРаннее появление морщинПовышенная раздражительностьУхудшение памятиОбъвисание кожиУхудшение восстановительных процессов в организмеКурение и спорт Сигарета - иллюзия красоты По данным фармакологов, при выкуривании одной пачки сигарет средней крепости с общей массой табака 20 г образуется:  0,0012 г синильной кислоты; 0,0012 г сероводорода; 0,22 г природных оснований; 0,18 г никотина;0,64 г аммиака;0,92 г оксида углерода(II);Не менее 1 г табачного дегтя. Положительные  стороны курения♦ с помощью сигарет можно выглядеть более взрослым;♦ более «крутыми»; ♦ легче заводить знакомства;♦ похудеть. ♦ повышается кровяное давление;♦ возникает раздражение слизистых оболочек дыхательных путей;♦ может возникнуть раздражение глаз;♦ загрязняется воздух;♦ в кровь и легкие попадают ядовитые вещества;♦ могут нарушиться вкусовые ощущения, обонятельные;♦ подавляется иммунитет организма;♦ на зубах возникает желтый налет, микротрещины на эмали;♦ на лице раньше появляются морщины;♦ возникает кашель синдром «курильщика»;♦ повышается выделение слюны, приходится часто сплевывать;♦ хронические заболевания легких;♦ испытываешь неудобства, когда нет сигарет или нельзя курить;♦ не тратишь деньги, на которое можно купить что-нибудь другое.Отрицательные  стороны курения Курение или здоровье - выбирайте сами!

alt: Задымленная жизнь" Пресс - конференция

description:
"Задымленная жизнь"

Пресс - конференция

description:
♦ Помочь детям развивать в себе привычку к здоровому и творческому образу жизни;
♦ На конкретных примерах доказать пагубное влияние на организм человека никотина;
♦ Выработать умение правильно делать обоснованные выводы.

Задачи:

alt: К концу занятия учащиеся должны: ♦

description:
К концу занятия учащиеся должны:

♦ Владеть информацией об ущербе от вредных привычек наносимом как отдельному человеку, так и обществу в целом (экономические, социальные стороны);
 ♦ Быть убежденными, что жизнь без вредных привычек – более предпочтительна;
♦ Знать, как можно отказаться от вредных привычек, какая система помощи существует;
 ♦ Уметь предложить возможные разумные альтернативы проведения свободного времени.

alt: Из истории курения Христофор Колумб (1451 - 1506)

description:
     15 ноября 1492 года Христофор Колумб сделал в своем дневнике запись о «тлеющих головешках» и о том, что не в состоянии понять, какую пользу они приносят человеку. Колумб видел их в кубинских селениях. Его удивило странное поведение аборигенов. Они сворачивали в трубки большие желто - зеленые листья, какого - то растения, один конец трубки поджигали, а другой клали в рот. «Пить дым аборигенам нравилось. Трубки индейцы называли, «табако» или «сигаро»

История первая:

description:
    Когда табак перешагнул Пиренеи, и попал во Францию, французский посол Жан Нико подарил листья и семена табака королеве Франции Екатерине Медичи. Причем табак характеризовался как «средство для придания бодрости», хорошего настроения и даже ...считался лекарством от зубной и головной боли.
    Во Франции табак первое время называли «травой Нико» Позже, в честь французского посланника, самый известный табачный алкалоид был назван никотином 1697 год.

История третья:

description:
Зажженная сигарета – это «химическая фабрика»

Угарный газ
Нарушение дыхания,
 работы сердца

Никотин
Заболевания сердца,
легких
и дыхательных путей

Раздражающее вещество
акролеин
«Табачный» кашель

Канцерогенные смолы
Раковые заболевания,
повреждения зубной эмали

Синильная кислота
Болезни сердца и крови

Стирол
Нарушение слуха, зрения,
поражение
органов осязания

alt: Курение и организм человека

description: Курение и организм человека

alt: Курение вызывает:

description: Курение вызывает:

alt: Одна сигарета – 2 литра дыма Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу: ♦ 720 тонн синильной кислоты; ♦ 384000 тонны аммиака; ♦ 108000 тонн никотина; ♦…

description:
Одна сигарета – 2 литра дыма

Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу:
 ♦  720 тонн синильной кислоты;
 ♦  384000 тонны аммиака;
 ♦  108000 тонн никотина;
 ♦  600000 тонн дегтя;
 ♦  55000 тонн угарного газа и других составных частей табачного дыма.

description:
Сокращение жизни курильщиков в зависимости от числа ежедневно выкуриваемых сигарет и возраста

Возраст

Сокращение жизни при ежедневном курении следующего числа сигарет:

     1 - 9

   10 - 19

   20 - 39

Свыше 40

До 25
     35
     45
     55
     65

-4,6
-4,5
-4,1
-3,5
-2,8

-5,5
-5,4
-5,0
-4,0
-2,9

-6,2
-6,0
-5,6
-4,4
-3,1

-8,3
-7,9
-7,0
-5,4
-3,4

description:
Замедляется рост
Ухудшается развитие грудной клетки и мускулатуры
Раннее появление морщин
Повышенная раздражительность
Ухудшение памяти
Объвисание кожи
Ухудшение восстановительных процессов в организме

Курение и спорт

alt: Сигарета - иллюзия красоты

description: Сигарета - иллюзия красоты

alt: По данным фармакологов, при выкуривании одной пачки сигарет средней крепости с общей массой табака 20 г образуется: 0,0012 г синильной кислоты; 0,0012 г сероводорода; 0,22…

description:
По данным фармакологов, при выкуривании одной пачки сигарет средней крепости с общей массой табака 20 г образуется:

  0,0012 г синильной кислоты;
 0,0012 г сероводорода;
 0,22 г природных оснований;
 0,18 г никотина;
0,64 г аммиака;
0,92 г оксида углерода(II);
Не менее 1 г табачного дегтя.

description:
Положительные  стороны курения

♦ с помощью сигарет можно выглядеть более взрослым;
♦ более «крутыми»;
♦ легче заводить знакомства;
♦ похудеть.

alt: ♦ повышается кровяное давление; ♦ возникает раздражение слизистых оболочек дыхательных путей; ♦ может возникнуть раздражение глаз; ♦ загрязняется воздух; ♦ в кровь и легкие попадают…

description:
♦ повышается кровяное давление;
♦ возникает раздражение слизистых оболочек дыхательных путей;
♦ может возникнуть раздражение глаз;
♦ загрязняется воздух;
♦ в кровь и легкие попадают ядовитые вещества;
♦ могут нарушиться вкусовые ощущения, обонятельные;
♦ подавляется иммунитет организма;
♦ на зубах возникает желтый налет, микротрещины на эмали;
♦ на лице раньше появляются морщины;
♦ возникает кашель синдром «курильщика»;
♦ повышается выделение слюны, приходится часто сплевывать;
♦ хронические заболевания легких;
♦ испытываешь неудобства, когда нет сигарет или нельзя курить;
♦ не тратишь деньги, на которое можно купить что-нибудь другое.

Отрицательные  стороны курения

alt: Курение или здоровье - выбирайте сами!

description:
Курение или здоровье -

выбирайте сами!

intro:
Мероприятие направлено на формирование осознанного отрицательного отношения к курению. К концу занятия учащиеся должны:Владеть информацией об ущербе от вредных привычек наносимом как отдельному человеку, так и обществу в целом (экономические, социальные стороны);
 ♦ Быть убежденными, что жизнь без вредных привычек – более предпочтительна;
♦ Знать, как можно отказаться от вредных привычек, какая система помощи существует;
 ♦ Уметь предложить возможные разумные альтернативы проведения свободного времени.

доп. образование детей

group: Другое

title: "Задымленная жизнь"


extracted_text: Работу выполнилУченица 11 классаНикитченко ИннаРуководитель учитель математикиБаймуканова Г.Т.ТЕМА: Математические аспекты в экологииМБОУ «Юбилейная СОШ»Районная учебно-исследовательская  конференция «Старт в науку»  Состояние лесов России Сокращение площади лесов. 	Знаете ли Вы, откуда берётся материал для изготовления коробок для чая?Знаете ли вы, что с помощью математики можно найти  такие оптимальные размеры коробок, которые позволят сохранить огромный запас древесного материала?  Гипотеза:Действительно ли, что с помощью математики можно подобрать оптимальные размеры коробки. Цель исследования:Рассмотреть способы нахождения  оптимальных размеров для экономичной упаковки. Задачи работы:Изучить состояние лесов в России;Раскрыть математические понятия объема и поверхности прямоугольного параллелепипеда, производной функции и задачи оптимизации.Рассмотреть различные способы экономии затратного материала.Проанализировать полученные результаты вычислений. Объект исследования:Вопросы экономии и математические понятия объёма, площади поверхности прямоугольного параллелепипеда, производной функции. Предмет исследования:Упаковки чая «МК», «Липтон», «Принцесса Нури»Методы исследования:изучение литературы;анкетирование;математическая обработка данных;измерение, вычисление, сравнение и анализ результатов;Прогнозирование  Площадь поверхности параллелепипеда. Способы экономии расходного материала решаются с помощью задач оптимизации. Задачи оптимизации - это задачи получения заданного результата при наименьших затратных средств и материалов, или при заданных исходных данных получить наилучший результат. Задача из сайта Дмитрия Гущина «Решу ЕГЭ» /http://reshuege.ruПример1.Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 2 и 6. Объем параллелепипеда равен 48. Найдите третье ребро параллелепипеда, выходящее из той же вершины.Из формулы объёма V= SH= abc находим а, равное 4.Ответ: 4.Пример 2 Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 3 и 4. Площадь поверхности этого параллелепипеда равна 94. Найдите третье ребро, выходящее из той же вершины..Откуда находим третье ребро, которое равно 5.Ответ: 5  .Понятие производнойПроизво́дная (функции в точке) — основное понятие дифференциального исчисления, характеризующее скорость изменения функции (в данной точке). Определяется как предел отношения приращения функции к приращению её аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю, если такой предел существует. Производная чаще всего определяется через понятия теории пределов.Иллюстрация понятия производной  Алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значения непрерывной функции на отрезке [a;b]1) Находим область определения функции и проверяем, содержится ли в ней весь отрезок [a;b].2)Находим все точки, в которых не существует первая производная и которые содержатся в отрезке [a;b] 3)Определяем все стационарные точки, попадающие в отрезок [a;b]4) Вычисляем значения функции в отобранных стационарных точках (если такие имеются), в точках, в которых не существует первая производная (если такие имеются), а также при x=a и x=b.5) Из полученных значений функции выбираем наибольшее и наименьшее - они и будут искомыми наибольшим и наименьшим значениями функции соответственно. Задача оптимизацииЗадача. Открытый бак с квадратным основанием должен вмещать 32 л воды. При каких размерах на его изготовление уйдет наименьшее количество материала? Решение: Пусть a-длинна, b-высота, c-ширина. Объём бака можно вычислить по формуле V=abc, а так как в основании бака находится квадрат, то из этого следует, что длинна равна высоте (a=c), то объём бака можно найти так:V=a²b=32Площадь поверхности открытого бака находится по формуле S=a²+4ab, где b=32/a2 (из формулы V=a²b=32), тогда S=a²+4*32*a/a²=a²+128/aS'=2a+(-128/a²)=2a-128/a²2a-128/a²=02a3=128a3=64a=4Сделав проверку знаков производной, убеждаемся в том, что 4 является наименьшим числом. a=4, то находим b.42+b=32b=2, а c=a=4Ответ:4×4×2 (дм) Исследование 1. Измерения и вычисления.1.Упаковка чая «Липтон»,  100 г.Размеры: 10,3×7,6×4,5 (см) без учета припусков на швы.V1=352,26 см3S1=2(10,3×7.6+10,3×4,5+7,6×4,5)=317,26см22.Упаковка чая «МК», 100 г.Размеры: 11,6×8,8×3,2 (см) без учета припусков на швы.V2=326,656 см3S2=2(11,6×8,8+11,6×3,2+8,8×3,2)=334,72 см23.Упаковка чая «Принцесса Нури», 100 г.Размеры: 11×7,6×4 (см) без учета припусков на швы.V3=334,4 см3S3=2(11×7,6+11×4+7,6×4)=316 см2 «Липтон»«МК»«Принцесса Нури»Вес чая, г100Объем упаковки, см3352,26326,656334,4Площадь поверхности, см2317,66334,72316Наиболее экономичная упаковка от чая «Липтон»: при наибольшем объеме  упаковка имеет среднее значение площади поверхности. Найдём отношение наибольшего объема (упаковка «Липтон») к наименьшему (упаковка «МК»).V1 /V2=1,08Уменьшим поочередно каждую из сторон упаковки «Липтон» в 1,08 раз и вычислим площадь поверхности:4,5:1,08 = 4,2получим размеры: 10,3×7,6×4,2S=2(10,3×7,6 + 7,6×4,2 + 10,3×4,2)=306 (см2)2)10,3:1,08 = 9,5получим размеры: 9,5×7,6×4,5S =2(9,5×7,6 + 7,6×4,5 + 4,5×9,5) =298,3(см2)3) 7,6:1,08 = 7,04получим размеры: 10,3×7,04×4,5S = 2(9,5×7,6 + 7,04×4,5 + 4,5×9,5) = 293,26(см2)Исследование 3. Вычисление оптимальных размеров для новой упаковки (Iспособ).  123Измененные размеры, см10,3×7,6×4,29,5×7,6×4,510,3×7,04×4,5Площадь поверхности, см2306 298,3293,26 И так, мы получили при минимально допустимом объеме наименьшая площадь  поверхности упаковки293,26 см2. То есть на 1 коробке можно сэкономить до 24,4 см2расходного материала (317,66 -293,26 = 24,4). Исследование 4.Вычисление оптимальных размеров для новой упаковки с помощью производной(11способ)Вычислим значение наименьшей площади коробки «Липтон» при заданном ее объёме 352,26см3.Пусть a-ширина, b-высота, c-длина, тогда  V=abc=352,26; a=cV=a2b=352,26. Отсюда выражаемb: b=352.26/a2S=2а2+4аb.S=2а2+4а*(352,26/а2)=2а2+1409,04/аS'=4а+(-1409,04/а2)=4а-1409,04/а2; 4а-1409,04/а2=04а3=1409,04а 3=352,26а=7,07b =7,05S=299,34 см2. Таким образом, мы получили до 18,32 см2экономии материала с 1 коробки, но при условии, что основание коробки квадратное.   «Липтон»«МК»«Принцесса Нури»Объем упаковки, см3352,26326,656334,4Площадь поверхности, см2317,66334,72316Площадь поверхности  новой упаковки, см2299,34284,58289,148Экономия расходного материала, см2до 18,32 До 50,14 до 26,8Занесем полученные данные в таблицу и сравним.Вывод: Самая большая экономия наблюдается при изменении  упаковки «МК» - до 50,14 см2с одной коробки. Чтобы представить объем экономии, рассмотрим пример.20 тыс. коробок- пол дерева.40 тыс. коробок- целое дерево.Оптимальные размеры экономичной упаковки для чая:Кубическая форма, см(2 способ)Экономия до 50,14 см26,887×6,887×6,887Измененные размеры «Липтон», см ( 1 способ)Экономия до 24,4 см210,3×7,04×4,5Цель работы  достигнута:  используя найденные измерения прямоугольного параллелепипеда можно сократить расход картонного материала. Таким образом, математика вносит большой вклад в решении экологических проблем.        Данное исследование планируется продолжить и полученные размеры предложить производителям коробок. Необходимо еще учесть размеры припусков на швы и стандартные размеры габаритных коробок для перевозки.        Эту работу можно использовать при изучении таких вопросов как прямоугольный параллелепипед по геометрии, производная функции по алгебре и началам анализа в 11 классе, а так же в подготовке к ЕГЭ. Значимость исследования Берегите лес, ребята!Он нам дарит кислород,По утрам поют там птицы,А листва укроет в зной,И пыльца цветов на лицахОставляет запах свой.Берегите лес, ребята!И не жгите в нём кострыБлагодарны будут звери,И деревья, и кусты!

file_name: Математические аспекты в экологии.pptx

alt: Работу выполнил Ученица 11 класса

description:
Работу выполнил
Ученица 11 класса
Никитченко Инна

Руководитель
учитель математики
Баймуканова Г.Т.

ТЕМА: Математические аспекты в экологии

МБОУ «Юбилейная СОШ»
Районная учебно-исследовательская  конференция «Старт в науку»

alt: Состояние лесов России

description: Состояние лесов России

alt: Сокращение площади лесов.

description: Сокращение площади лесов.

description:
	Знаете ли Вы, откуда берётся материал для изготовления коробок для чая?

Знаете ли вы, что с помощью математики можно найти  такие оптимальные размеры коробок, которые позволят сохранить огромный запас древесного материала?

description:
Гипотеза:
Действительно ли, что с помощью математики можно подобрать оптимальные размеры коробки.
 Цель исследования:
Рассмотреть способы нахождения  оптимальных размеров для экономичной упаковки.
 Задачи работы:
Изучить состояние лесов в России;
Раскрыть математические понятия объема и поверхности прямоугольного параллелепипеда, производной функции и задачи оптимизации.
Рассмотреть различные способы экономии затратного материала.
Проанализировать полученные результаты вычислений.

description:
Объект исследования:
Вопросы экономии и математические понятия объёма, площади поверхности прямоугольного параллелепипеда, производной функции.
 Предмет исследования:
Упаковки чая «МК», «Липтон», «Принцесса Нури»
Методы исследования:
изучение литературы;
анкетирование;
математическая обработка данных;
измерение, вычисление, сравнение и анализ результатов;
Прогнозирование

alt: Площадь поверхности параллелепипеда

alt: Задача из сайта Дмитрия Гущина «Решу

description:
Задача из сайта Дмитрия Гущина «Решу ЕГЭ» /http://reshuege.ru
Пример1.Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 2 и 6. Объем параллелепипеда равен 48. Найдите третье ребро параллелепипеда, выходящее из той же вершины.
Из формулы объёма V= SH= abc находим а, равное 4.
Ответ: 4.
Пример 2 Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 3 и 4. Площадь поверхности этого параллелепипеда равна 94. Найдите третье ребро, выходящее из той же вершины.
.
Откуда находим третье ребро, которое равно 5.
Ответ: 5

alt: Понятие производной Произво́дная (функции в точке) — основное понятие дифференциального исчисления , характеризующее скорость изменения функции (в данной точке)

description:
.
Понятие производной
Произво́дная (функции в точке) — основное понятие дифференциального исчисления, характеризующее скорость изменения функции (в данной точке). Определяется как предел отношения приращения функции к приращению её аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю, если такой предел существует. Производная чаще всего определяется через понятия теории пределов.
Иллюстрация понятия производной

description:
Алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значения непрерывной функции на отрезке [a;b]

1) Находим область определения функции и проверяем, содержится ли в ней весь отрезок [a;b].
2)Находим все точки, в которых не существует первая производная и которые содержатся в отрезке [a;b]
3)Определяем все стационарные точки, попадающие в отрезок [a;b]
4) Вычисляем значения функции в отобранных стационарных точках (если такие имеются), в точках, в которых не существует первая производная (если такие имеются), а также при x=a и x=b.
5) Из полученных значений функции выбираем наибольшее и наименьшее - они и будут искомыми наибольшим и наименьшим значениями функции соответственно.

description:
Задача оптимизации
Задача. Открытый бак с квадратным основанием должен вмещать 32 л воды. При каких размерах на его изготовление уйдет наименьшее количество материала?
 Решение: Пусть a-длинна, b-высота, c-ширина. Объём бака можно вычислить по формуле V=abc, а так как в основании бака находится квадрат, то из этого следует, что длинна равна высоте (a=c), то объём бака можно найти так:
V=a²b=32
Площадь поверхности открытого бака находится по формуле
 S=a²+4ab, где b=32/a2 (из формулы V=a²b=32), тогда S=a²+4*32*a/a²=a²+128/a
S'=2a+(-128/a²)=2a-128/a²
2a-128/a²=0
2a3=128
a3=64
a=4
Сделав проверку знаков производной, убеждаемся в том, что 4 является наименьшим числом.
a=4, то находим b.
42+b=32
b=2, а c=a=4
Ответ:4×4×2 (дм)

alt: Исследование 1. Измерения и вычисления

description:
Исследование 1. Измерения и вычисления.
1.Упаковка чая «Липтон»,  100 г.
Размеры: 10,3×7,6×4,5 (см) без учета припусков на швы.
V1=352,26 см3
S1=2(10,3×7.6+10,3×4,5+7,6×4,5)=317,26см2

2.Упаковка чая «МК», 100 г.
Размеры: 11,6×8,8×3,2 (см) без учета припусков на швы.
V2=326,656 см3
S2=2(11,6×8,8+11,6×3,2+8,8×3,2)=334,72 см2

3.Упаковка чая «Принцесса Нури», 100 г.
Размеры: 11×7,6×4 (см) без учета припусков на швы.
V3=334,4 см3
S3=2(11×7,6+11×4+7,6×4)=316 см2

description:
«Липтон»

«МК»

«Принцесса Нури»

Вес чая, г

100

Объем упаковки, см3

352,26

326,656

334,4

Площадь поверхности, см2

317,66

334,72

316

Наиболее экономичная упаковка от чая «Липтон»: при наибольшем объеме  упаковка имеет среднее значение площади поверхности.

description:
Найдём отношение наибольшего объема (упаковка «Липтон») к наименьшему (упаковка «МК»).
V1 /V2=1,08
Уменьшим поочередно каждую из сторон упаковки «Липтон» в 1,08 раз и вычислим площадь поверхности:
4,5:1,08 = 4,2
получим размеры: 10,3×7,6×4,2
S=2(10,3×7,6 + 7,6×4,2 + 10,3×4,2)=306 (см2)
2)10,3:1,08 = 9,5
получим размеры: 9,5×7,6×4,5
S =2(9,5×7,6 + 7,6×4,5 + 4,5×9,5) =298,3(см2)
3) 7,6:1,08 = 7,04
получим размеры: 10,3×7,04×4,5
S = 2(9,5×7,6 + 7,04×4,5 + 4,5×9,5) = 293,26(см2)

Исследование 3. Вычисление оптимальных размеров для новой упаковки (Iспособ).

description:
1

2

3

Измененные размеры, см

10,3×7,6×4,2

9,5×7,6×4,5

10,3×7,04×4,5

Площадь поверхности, см2

306

298,3

293,26

И так, мы получили при минимально допустимом объеме наименьшая площадь  поверхности упаковки293,26 см2. То есть на 1 коробке можно сэкономить до 24,4 см2расходного материала (317,66 -293,26 = 24,4).

description:
Исследование 4.Вычисление оптимальных размеров для новой упаковки с помощью производной(11способ)

Вычислим значение наименьшей площади коробки «Липтон» при заданном ее объёме 352,26см3.
Пусть a-ширина, b-высота, c-длина, тогда  V=abc=352,26; a=c
V=a2b=352,26. Отсюда выражаемb: b=352.26/a2
S=2а2+4аb.
S=2а2+4а*(352,26/а2)=2а2+1409,04/а
S'=4а+(-1409,04/а2)=4а-1409,04/а2; 4а-1409,04/а2=0
4а3=1409,04
а 3=352,26
а=7,07
b =7,05
S=299,34 см2.

Таким образом, мы получили до 18,32 см2экономии материала с 1 коробки, но при условии, что основание коробки квадратное.

description:
«Липтон»

«МК»

«Принцесса Нури»

Объем упаковки, см3

352,26

326,656

334,4

Площадь поверхности, см2

317,66

334,72

316

Площадь поверхности  новой упаковки, см2

299,34

284,58

289,148

Экономия расходного материала, см2

до 18,32

 До 50,14

 до 26,8

Занесем полученные данные в таблицу и сравним.

Вывод: Самая большая экономия наблюдается при изменении  упаковки «МК» - до 50,14 см2с одной коробки.

description:
Чтобы представить объем экономии, рассмотрим пример.
20 тыс. коробок- пол дерева.
40 тыс. коробок- целое дерево.

Оптимальные размеры экономичной упаковки для чая:

Кубическая форма, см
(2 способ)

Экономия до
50,14 см2

6,887×6,887×6,887

Измененные размеры «Липтон», см ( 1 способ)

Экономия до
 24,4 см2

10,3×7,04×4,5

Цель работы  достигнута:  используя найденные измерения прямоугольного параллелепипеда можно сократить расход картонного материала. Таким образом, математика вносит большой вклад в решении экологических проблем.

description:
Берегите лес, ребята!
Он нам дарит кислород,
По утрам поют там птицы,
А листва укроет в зной,
И пыльца цветов на лицах
Оставляет запах свой.
Берегите лес, ребята!
И не жгите в нём костры
Благодарны будут звери,
И деревья, и кусты!

title: Исследовательская работа "Математические аспекты в экологии"


extracted_text: Фило-софскаямысль ДУША - термин, которым религия, идеалистическая философия  определяли психику, внутренний мир человека.  ДУША рассматривается как          нематериальная,   потусторонняя бессмертная      сила, которая временно            пребывает в теле,       и словно есть основою,     источником психических                    явлений.

file_name: Философы.pptx

alt: Фило- софская мысль

description:
Фило-
софская

мысль

title: Конспекта урока и презентацию ppt.на тему:" Подготовка к сочинению на морально-этическую"


extracted_text: Невероятная история Алексея Ивановича Скурлатова Учитель истории МБОУ СОШ №3 г.Заринска Алтайского края Артамонова Е.Н. Этот человек стал символом Победы и дружбы. А.И.Скурлатов родился 30 марта 1922 в селе Налобиха, Косихинского района, Алтайского края.  Добровольцем пошёл на фронт в сентябре 1941 года. Его трижды за четыре года войны считали погибшим на фронте, дважды успевала прийти в родительский дом похоронка, а он вставал и всем смертям назло продолжал идти к Победе. Сначала воевал в составе сибирского лыжного батальона, в котором принял свой первый бой у деревни Крюково 5 декабря 1941г. Участвовал в боях под Калининым, Ржевом, Вышним Волочком, где был ранен так тяжело, что мать получила похоронку, отправленную по ошибке. Позднее, в бою за село Верёвкино получил тяжёлое ранение и был отправлен в госпиталь, а мать снова получила похоронку.  В сентябре 1944 года участвовал в Болгарской операции, прокладывал связь от Пловдива до Софии.  	В Болгарии познакомился с участником Болгарского Сопротивления Методи Витановым. В мае 1945 года в Пловдиве   они праздновали первый День Победы, и Алексей Иванович танцевал с двумя болгарами на плечах, поскольку отличался большой физической силой. Вернулся домой в ноябре 1946 года.   В 1948 году в Пловдиве решили поставить памятник советским воинам-освободителям. В 1957 году его открыли. Он оказался удивительно похож на Алексея Ивановича.  Методи Витанов, узнавший товарища, вскоре написал на монументе по-болгарски "Альоша". Название закрепилось в народе и с тех пор его так и называют. Методи Витанов передал фотографию Алексея скульптору Василу Родославову и тот создавал памятник, основываясь на этом изображении.  В 1966 году поэтом Константином Ваншенкиным и композитором Эдуардом Колмановским была написана песня, посвящённая пловдивскому памятнику, которая так и называлась — «Алёша». До1989 года эта песня являлась официальным гимном города Пловдив. Белеет ли в поле пороша,Пороша, пороша,Белеет ли в поле порошаИль гулкие ливни шумят,Стоит над горою Алёша,Алёша, Алёша,Стоит над горою Алёша -Болгарии русский солдат.А сердцу по-прежнему горько,По-прежнему горько,И сердцу по-прежнему горько,Что после свинцовой пургиИз камня его гимнастёрка,Его гимнастёрка,Из камня его гимнастёрка,Из камня его сапоги. Первая попытка сноса памятника  была  1989 году. Однако жителями Пловдива были организованы мероприятия в защиту памятника, в том числе круглосуточные дежурства у «Алёши»; местные женщины сплели на шею «русскому солдату» из красных и белых нитей гигантскую мартиницу — символ здоровья и долголетия[1].Следующая попытка была сделана в 1993 году, когда мэр Пловдива принял решение о демонтаже памятника. Против этого решения выступили десятки общественных организаций Болгарии, а группа проживающих в Болгарии русских ветеранов даже пригрозила актом публичного самосожжения в случае уничтожения памятника.В 1996 году «общинский совет» Пловдива вновь постановил снести монумент. Это решение было отменено окружным судом. Окончательную точку поставил в том же году Верховный суд Болгарии, постановивший, что монумент является памятником Второй мировой войны и не может быть разрушен. А.И.Скурлатов скончался 3 ноября 2013 года  у себя дома в селе Налобиха Алтайского края в возрасте 91 года.На его могиле установлен барельеф. Человек,который не захотел быть памятником,а навсегда остался живым,добрым,чутким навсегда останется в памяти людей.

file_name: Невероятная история А.И.Скурлатова.pptx

alt: Невероятная история Алексея Ивановича

alt: Его трижды за четыре года войны считали погибшим на фронте, дважды успевала прийти в родительский дом похоронка, а он вставал и всем смертям назло продолжал…

alt: В Болгарии познакомился с участником

alt: Методи Витанов передал фотографию

alt: В 1966 году поэтом Константином

alt: Белеет ли в поле пороша, Пороша, пороша,

description:
Первая попытка сноса памятника  была  1989 году. Однако жителями Пловдива были организованы мероприятия в защиту памятника, в том числе круглосуточные дежурства у «Алёши»; местные женщины сплели на шею «русскому солдату» из красных и белых нитей гигантскую мартиницу — символ здоровья и долголетия[1].
Следующая попытка была сделана в 1993 году, когда мэр Пловдива принял решение о демонтаже памятника. Против этого решения выступили десятки общественных организаций Болгарии, а группа проживающих в Болгарии русских ветеранов даже пригрозила актом публичного самосожжения в случае уничтожения памятника.
В 1996 году «общинский совет» Пловдива вновь постановил снести монумент. Это решение было отменено окружным судом. Окончательную точку поставил в том же году Верховный суд Болгарии, постановивший, что монумент является памятником Второй мировой войны и не может быть разрушен.

intro: Презентация рассказывает удивительную историю жизни героя Великой Отечественной войны-А.И. Скурлатова. Именно он стал прообразом знаменитого памятника "Алеше" в Болгарии,где воевал в годы войны.Материал можно использовать на уроках истории,классных часах, в работе комнаты Боевой славы, в военно-патриотическом воспитании учащихся среднего и старшего возраста.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация"Невероятная история Алексея Ивановича Скурлатова"


extracted_text: Класс однодольные. Семейство злаковые.                                                                    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: злаковые.pptx

alt: Класс однодольные. Семейство злаковые

description: Класс однодольные. Семейство злаковые.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: Данная презентация характеризует семейство Злаковые, класса однодольные. Сколько семейство включает видов, где распространено. Характеризуется стебель, характер роста (вставочный). Характеризуется строение цветка, роль злаковых в образовании лугов, степей  и саванн. Перечисляются культурные растения семейства. Описывается пшеница, её роль для человека. Описывается рожь, рис, ячмень, сорные растения.

title: Презентация по биологии на тему "Семейство злаковые" 6класс


extracted_text: Что такое мастер-класс?Какова идея, принцип  мастер-класса? Мастер–класс – это особый  жанр обобщения и распространения педагогического опыта Мастер–класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы. Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, при активной роли всех участников занятия.Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.  Мастер–класс Мастер–класс – обладает следующими характеристиками: вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением,не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др. должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы.Требования к организации и проведению мастер-класса выделение проблемы - объединение в группы для решения проблемы – работа с материалом – представление результатов работы – обсуждение и корректировка результатов работы.Алгоритм проведения мастер-класса  Особенности мастер-класса: 1. Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;2. Метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;3. Создание условий для включения всех в активную деятельность;4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;5. Приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;6. Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;7. Представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу;8. Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание; Методические приёмы проведения мастер-классаиндукция, самоконструкция, социоконструкция, социализация,  Критерии качества подготовки и проведениямастер-классаПрезентативность.Эксклюзивность.Прогрессивность.Мотивированность.Оптимальность.Эффективность.Технологичность.Артистичность.Общая культура. Литература Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. – 2005. - № 2.Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе : учебно-методическое пособие. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с.Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 224 с. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с

file_name: презентация -мастер- класс.pptx

alt: Что такое мастер-класс? Какова идея, принцип мастер-класса?

description:
Мастер–класс – это особый  жанр обобщения и распространения педагогического опыта

Мастер–класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы.

Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, при активной роли всех участников занятия.

Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

Мастер–класс

alt: Мастер–класс – обладает следующими характеристиками: вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников…

alt: Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор…

description:
должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы.

Требования к организации и проведению мастер-класса

alt: Алгоритм проведения мастер-класса

description:
выделение проблемы
- объединение в группы для решения проблемы
 – работа с материалом
 – представление результатов работы
 – обсуждение и корректировка результатов работы.

Алгоритм проведения мастер-класса

alt: Особенности мастер-класса: 1.

description:
Особенности мастер-класса:

1. Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;
2. Метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;
3. Создание условий для включения всех в активную деятельность;
4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
5. Приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;
6. Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;
7. Представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу;
8. Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание;

alt: Методические приёмы проведения мастер-класса индукция, самоконструкция, социоконструкция, социализация,

alt: Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса

description:
Критерии качества подготовки и проведениямастер-класса

Презентативность.
Эксклюзивность.
Прогрессивность.
Мотивированность.
Оптимальность.
Эффективность.
Технологичность.
Артистичность.
Общая культура.

description:
Литература
Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. – 2005. - № 2.
Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе : учебно-методическое пособие. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с.
Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 224 с.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с

title: Презентация .Мастер- класс "Как работать  с учениками по проектной деятельности"


extracted_text: Презентация к урокупо теме: « Правописание  глаголов  на  «ТЬСЯ – ТСЯ» (русский язык  4 класс)       Правописание  глаголов-тся и -ться Цели урока: научиться  различать  глаголы     неопределенной  формы     от  глаголов  3-его  лица    и  существительные ,которые            заканчиваются на «ца»; формировать  навыки  грамотного      правописания;  развивать  речь  учащихся. Снег  пушистый серебристыйМягким  стелется  ковром.И  снежинки,   как  пушинки,Вьются  весело  кругом. Игра  «Будь  внимателен».Метелица                             волшебница                            красавица                                девица                                         синица                                     улица                                         вьется                           любуетсякрасуетсясмеетсяглядитсяволнуетсяКогда  же  пишется  ЦА?-ТСЯ?Что  общего  у  существительных  ж.р.1скл.ед.ч.? Прочитайте  строчки.Белый  сне…    пуш…стыйВ  воздух…    круж… …И  на  землю  тихоПадает,  лож… ….Вставьте  пропущенные  буквы.  Разберите  по  членам   предложения   и  по  частям  речи. ПроверкаБелый  снег  пушистыйВ  воздухе  кружитсяИ  на  землю  тихо  Падает,   ложится. Рекламная паузаБЕЗ  ЗНАНИЯ  ГРАММАТИКИ - НЕ  ВЫУЧИТЬ  НИ  ИСТОРИИ, НИ  МАТЕМАТИКИ. Карандаш, портфель, циркуль, тетрадь, телефон, экскурсия, портрет, пейзаж. Назвать  слова,  близкие  по  смыслу.Сражаться  -  Поражаться  -  Состязаться  - биться,  бороться.удивляться.соревноваться. Назвать  слова,  противоположные  по  смыслу.Плакать  -  Спускаться  -  Ругаться  -   смеяться. подниматься.мириться. Пословицы. Зимушка  -  зима  прислала  вам  письма.Грамоте  учиться  -  всегда  пригодится.Умел  ошибиться  -  умей  и  исправиться.Чтобы  хорошо  учиться  -  не  надо  лениться.С  умным  знаться  -  ума  набраться.Кто  любит  трудиться ,  тому  без  дела  не  сидится.С  умным  знаться – ума  набраться. Самоделкин  прислал  вам  телеграмму.  Дорогие  ребята!  Снег  укрыл  землю  пушистым  ковром.  Птицам  стало  голодно.Помогите  им !  Сконструируйте  кормушки. «Покормите  птиц»И  не  страшна  будет  им  зима.Приучайте  птиц  в  морозК  своему  окнуЧтоб  без  песен  не  пришлось  Нам  встречать  весну.Пусть  со  всех  концовК  вам  слетятся  как  домой,Стайки  на  крыльцоНе  богаты  их  кормаГорсть  зерна  нужнаГорсть  одна Спасибо за урок!

alt: Презентация к уроку по теме: «

description:
Презентация к уроку
по теме: « Правописание  глаголов  на  «ТЬСЯ – ТСЯ»
(русский язык  4 класс)

alt: Правописание глаголов -тся и -ться

description:
Правописание
 глаголов
-тся и -ться

description:
Снег  пушистый серебристый
Мягким  стелется  ковром.
И  снежинки,   как  пушинки,
Вьются  весело  кругом.

description:
Игра  «Будь  внимателен».

Метелица
волшебница
красавица
девица
синица
улица

вьется
любуется
красуется
смеется
глядится
волнуется

Когда  же  пишется  ЦА?-ТСЯ?

Что  общего  у  существительных
ж.р.1скл.ед.ч.?

alt: Прочитайте строчки . Белый сне… пуш…стый

description:
Прочитайте  строчки.

Белый  сне…    пуш…стый
В  воздух…    круж… …
И  на  землю  тихо
Падает,  лож… ….

Вставьте  пропущенные  буквы.
Разберите  по  членам   предложения
  и  по  частям  речи.

alt: Проверка Белый снег пушистый

description:
Проверка

Белый  снег  пушистый
В  воздухе  кружится
И  на  землю  тихо
Падает,   ложится.

alt: Рекламная пауза БЕЗ ЗНАНИЯ ГРАММАТИКИ -

description:
Рекламная пауза

БЕЗ  ЗНАНИЯ  ГРАММАТИКИ - НЕ  ВЫУЧИТЬ
НИ  ИСТОРИИ,
НИ  МАТЕМАТИКИ.

alt: Назвать слова, близкие по смыслу

description:
Назвать  слова,  близкие  по  смыслу.

Сражаться  -
Поражаться  -
Состязаться  -

биться,  бороться.
удивляться.
соревноваться.

description:
Назвать  слова,  противоположные  по  смыслу.

Плакать  -
Спускаться  -
Ругаться  -

 смеяться.
 подниматься.
мириться.

description:
Пословицы. Зимушка  -  зима  прислала  вам  письма.

Грамоте  учиться  -  всегда  пригодится.
Умел  ошибиться  -  умей  и  исправиться.
Чтобы  хорошо  учиться  -  не  надо  лениться.
С  умным  знаться  -  ума  набраться.
Кто  любит  трудиться ,  тому  без  дела  не  сидится.
С  умным  знаться – ума  набраться.

alt: Самоделкин прислал вам телеграмму

description:
Самоделкин  прислал  вам  телеграмму.

Дорогие  ребята!
Снег  укрыл  землю  пушистым  ковром.  Птицам  стало  голодно.
Помогите  им !  Сконструируйте  кормушки.

description:
«Покормите  птиц»

И  не  страшна  будет  им  зима.
Приучайте  птиц  в  мороз
К  своему  окну
Чтоб  без  песен  не  пришлось
Нам  встречать  весну.

Пусть  со  всех  концов
К  вам  слетятся  как  домой,
Стайки  на  крыльцо
Не  богаты  их  корма
Горсть  зерна  нужна
Горсть  одна

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок на тему "правописание -ться, -тся в глаголах" (4 класс, русский язык)