file_name: Переход к НЭПу (с использованием ТРКМ)..ppt

description: Переход к НЭПу (с использованием ТРКМ).                                                                                Разработчик                                                                                учитель истории и обществознания                                                                                МБОУ «Пичаевская СОШ»                                                                                Трусова М.И.

description: Продразверстка в действии.

description:
Цель урока

Уяснить причины перехода от политики «военного коммунизма» к новой экономической политике;
Рассмотреть основные модели нэповской организации общества;
Провести сравнительный анализ политики «военного коммунизма» с новой экономической политикой.

description:
Политическая, экономическая и социальная ситуация  накануне НЭПа

Кронштадское восстание;
Голод на Украине и в Поволжье;
Снижение уровня промышленного производства;
Крестьянские восстания и т.д.

description:
Тема:  « Переход  к НЭПу »

З

Х

У

 1. Что  такое:
 - политика военного коммунизма
 - продразверстка

2.  Причины введения продразверстки .
     Когда она была введена
     (11.01.1919г.)

3. Ее основные мероприятия

4.  Итоги

description:
Тема:  «Переход  к НЭПу»

З

Х

У

 1. Что  такое:
 - политика военного коммунизма
 - продразверстка

1. Что такое  НЭН

2.  Причины введения продразверстки .
     Когда она была введена
     (11.01.1919г.)

 2. Причины введения  НЭП
      Когда он был введен?

3. Ее основные мероприятия

 3. Его основные мероприятия
      а) мероприятия в С/Х
      б)  мероприятия в области    промышленности

4.  Итоги

4. Итоги

description:
Тема:  «Переход  к НЭПу»

З

Х

У

 1. Что  такое:
 - политика военного коммунизма
 - продразверстка

1. Что такое  НЭН

1. Замена продразверстки  - продналогом  (т.е. изымание налога согласно доходу урожая)

2.  Причины введения продразверстки .
     Когда она была введена
     (11.01.1919г.)

 2. Причины введения  НЭП
      Когда он был введен?

 2.  -  тяжелое положение основной массы народа
      -  необходимость идти на уступки
      - тяжелые последствия продразверстки
      - запрет свободной торговли
        15  марта 1921г. – X съезд  РКПб  - НЭП

3. Ее основные мероприятия

 3. Его основные мероприятия
      а) мероприятия в С/Х
      б)  мероприятия в области    промышленности

  А)  1. Продразверстку заменить продналогом
         2.  Налог исчислять :
       - с учетом  % урожая и доли  едаков;
       - с учетом развития хозяйств для :
средних и малоземельных – пониженный;
беднейшие  - освобождались;
 старательные  - имели налоговые льготы.
 3. Всеми остатками распоряжались самостоятельно.

4.  Итоги

4. Итоги

description: Переход к НЭПу

description: Переход к НЭПу

description: В.И. Ленин читает доклад о переходе к НЭПу на Х съезде РКП (б)

description: НЭП (новая экономическая политика) -  экономическая политика, проводившаяся в Советской России и СССР в 20-е годы. Была принята 15 марта 1921 года X съездом РКП(б), сменив политику «военного коммунизма».

description:
«Товарищи, вопрос о замене разверстки налогом является прежде всего и больше всего вопросом политическим, ибо суть этого вопроса состоит в отношении рабочего класса к крестьянству.»
В.И. Ленин, 15 марта 1921 г.

description: Советский золотой Червонец 1291-1927 годов

description: Советский Червонец

description:
Социальные противоречия НЭПа

Нехватка средств для развития промышленности

Мировой кризис 1929гю разрушит=ь надежду
на помощь иностранных государств

Отсутствие возможности обновлять экономику
за счет внутренних средств

description:
Социальные противоречия НЭПа

В связи с введение НЭПа страна достигла
 некоторых положительных результатов
( к 1928г. Показателей 1913 года), но
В целом рост производства не
смог удовлетворить
  рост жизненного уровня населения

description: Переход к НЭПу

description: Содержание НЭПа

description:
Характерные черты НЭПа
( начало 1921 – конец 20 годов XX века)

1. Продналог.
2.Оплата по труду.
3.Отмена трудовой повинности.
4.Сдача государством мелких и средних предприятий в аренду частным лицам.
5.Разрешение наёмного труда.
6.Разрешение крестьянам продавать излишки хлеба на рынке
7.Существование нескольких форм собственности.
8.Создание концессий
9. “Командные высоты сохранились в руках государства”

description:
В 1921 году В.И. Ленин начал проведение НЭПа, в 1929г. И.В. Сталин отказался от этой политики

1921-1929 гг. –
Новая экономическая политика.

description:
Домашнее задание

п.14.
Перечислите основные мероприятия, связанные с новой экономической политикой. Сравните политику НЭПа с политикой «военного коммунизма».
Напишите эссе- предположение  на тему:
«Почему Сталин отказался от НЭПа?».

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Переход к НЭПу" (с использованием ТРКМ).


file_name: !_Царевна-лягушка. Части тела.pptx

description:
Царевна-лягушка

Пронюшкина Светлана Николаевна,
МБОУ ЦО № 37 им.В.П.Храмченко.
Под английский язык переделал
Хмеленок Николай Павлович,
Городнянский Центр детского и юношеского творчества

description:
.

Спаси Царевну от злых чар

description: Молодцы!

description:
http://s59.radikal.ru/i165/0904/fa/41c98d54b76f.png-лягушка
http://forum.materinstvo.ru/uploads/journals/1305623404/j56918_1305740307.png-царевна
http://file.mobilmusic.ru/8b/11/83/1187983.jpg-сказочный лес

Источники:

английский язык

group: Дисциплины

title: Царевна-лягушка. Части тела


description: Переход к НЭПу (с использованием ТРКМ).                                                                                Разработчик                                                                                учитель истории и обществознания                                                                                МБОУ «Пичаевская СОШ»                                                                                Трусова М.И.

description: Продразверстка в действии.

description: Переход к НЭПу

description: Переход к НЭПу

description: Советский Червонец

description: Переход к НЭПу

description: Содержание НЭПа

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Переход к НЭПу"(с использованием ТРКМ).


file_name: Политическое развитие в 20г. XX века.ppt

description: Духовная жизнь в 20 г.xxв.

description:
Тема:  «Политическое развитие в 20-е годы 20в.»

З

Х

У

 1. Экономическое положение страны в н. 20
века

1..Политическая жизнь в 20-е годы 20 в.

1. Война дала новый импульс для развития политических сил в России.
2.К власти пришли большевики.
3. Был снят «Железный зановес»  (в результате военного движения на запад)

2.  Послевоенная экономическая политика

2. Послевоенная политика

 2.  а) крестьяне желали распустить колхозы
 б) интеллигенция – ослабить политику диклатуры
 в) нац.окраины – изменение национальной политиики

3. НЭП ее основные мероприятия

Какая  поводилась политика ? На что она была направлена?

3. Изменение структуры власти.
 -ужесточении власти
 - утверждение одно партийной системы
(соц. Группы были лишены возможности отстаивать свои  интересы)
- Утверждение авторитета большевистских лидеров (Ленин, Сталин)

Итоги нэп (шаг к рынку, но он был встречен потиворечиями)

description:
Тема:  «Политическое развитие в 20г. 20 века.»

З

Х

У

 4. Итоги НЭПа (шаг к рынку, но он был встречен потиворечиями)

4. Итоги политической деятельности

 4. Наряду с демократическими мерами  произошло ужесточение режима..
Недовольство В.И.Ленина своими приемниками :
Л.Д.Троцкий;  Л.Б.Каменев:  Г.Е.Зиновьев;
Н.И.Бухарин;  Л.Г.Пятаков
 - в политической борьбе одержал победу И.И.Сталин -1923г.
- Сталин выдвинул идеологию о возможности строительства  социализма.

 5.

  ПРИЧИНЫ ПОБЕДЫ СТАЛИНА
Сталин уловил настроение общества
-  перспектива построения социализма
-  Призыв партии к ее разростанию
-  политика объединения вокруг вождя.

   21.01.1924г. – смерть В.И.Ленина.

description:
Духовная жизнь в  н.20 г. XX века

        Духовная
         жизнь

        1925г. Принятие резолюции «О политике партии в области худ.литературы»
Началось упрвзднения размышления

Они шли на встречу новой жизни:В.В.Маяковский, А.А.Блок, М.И.Горький.К.С.Петров-Водкин (худ.),К.С.Малевич

Культура ставится под контроль сов. власти .
Это привело к отъезду за границу:
И.А.Бунина, А.И,Куприна,  С.В.Рахманинова,
Ф.И, Шаляпина, И.Е.Репина, В.В.Кандинского

 художественная культура серебренного века

Участь эмигранта избирают не все

Долг:  работать на благо Родины

Н.Е.Жуковский, В.И.Вернадский,К.С.Циолковский, физиолог И.П.Павлов, И.В.Мечников
Растеневод К.А.Тимирязьев

Партийный контроль над духовной жизнью

1921г.-процесс над Петроградской организацией(расстрел-химика Тихвинского и поэта Н.Гумелева,
1922 – выдворение из страны ученых
Учреждение цензурной комитета - Главлит

description:
    У истоков современной космонавтики стоял самородок, учитель калужской гимназии
К. Э. Циолковский. В 1903 г. он опубликовал ряд блестящих трудов, обосновавших возможность космических полётов и определявших пути достижения этой цели.

description:
Просвещение

  Модернизация страны требовала грамотных специалистов. Расходы на образование выросли в 5 раз. В школах обучалось ок.6 млн человек. Выросло число гимназий и реальных училищ. Появились коммерческие училища и др.профессиональные заведения. Новые технические ВУЗы появились в Петербурге, Новочеркасске, Томске. В Саратове открылся университет. В столицах открылись пединституты.60% всех студентов не являлись дворянами.

description:
Наука

      В начале 20 в.в России быстрыми темпами развивалась наука. Физик П.Лебедев разработал единую волновую теорию. Н.Жуковский и С.Чаплыгин создали в стране самолетостроение. К.Э.Циолковский в 1903 г. обосновал возможность космических полетов и определил пути достижения этой цели. В.Вернадский разработал учение о ноосфере.

П.Н.Лебедев

Н.Е.Жуковский

description:
     В исторической науке работали такие светила как В.Ключевский, С.Платонов, Р.Виппер, Е.Тарле. Философия развивалась усилиями Н.Бердяева, С.Булгакова, В.Соловьева, П.Флоренского. В стране действовало около двадцати научно-технических обществ, которые являлись центрами научных работ, широко пропагандировали их среди населения.

В.Ключевский

Н.Бердяев

description:
К.Э.Циолковский

С.А.Чаплыгин

В.И.Вернадский

Почтовые марки, 1951г., выдающиеся русские учёные

description:
Литература

     Образ «серебряного века» наиболее отчетливо проявился в литературе. Критический реализм сохранился в творчестве Л.Н.Толстого, а его письма к царю вызвали широкий отклик в обществе. А.Чехов в своем творчестве отразил изменения в структуре общества. И.Бунин исследовал жизнь крестьянства, а А.Куприн армейские будни. М.Горький впервые описал жизнь пролетариата. В русскую поэзию пришли С.Есенин, Н.Клюев и др.

description:
   Стремление не только отображать но и изменять мир привело к появлению новых направлений. Символисты(К.Бальмонт,А.Блок,В.Брюсов) начав с упаднических идей, после 1909г. пропагандируют гибель западной цивилизации и возрождение России на основе «русской души». Им противостояли акмеисты. Они провозгласили самоценность реальной жизни. В творчестве Н.Гумилева, А.Ахматовой и др. наблюдается эстетический вкус и отточенность художественного слова.

А. Ахматова

С.Гумилев

description: Яркими представителями русского авангарда были футуристы. Основное внимание они уделяли не содержанию, а форме поэтической конструкции. Они использовали вульгарную лексику, язык плаката и афиши. Сборники футуристов носили характерные названия- «Дохлая луна», «Пощечина общественному вкусу» и др. Наиболее яркие представители направления В.Маяковский, В.Хлебников и др, объединились в группу «Гилея».

description:
Живопись

 Реалистические основы сохранились в творчестве И.Репина, В.Сурикова, М.Нестерова. В то же время модернисты объединились в группу «Мир искусства». Они полагали, что искусство не зависит от политических обстоятельств и должно существовать самостоятельно. В группу входили почти все видные художники- А.Бенуа, Л.Бакст, Б.Кустодиев, Е.Лансере, Н.Рерих, К.Сомов и др.

В.Суриков «Боярыня Морозова»

И.Репин «И.Грозный и сын его»

description:
     В 1907 г. В Москве прошла выставка 16 молодых художников «Голубая роза». Н.Сапунов, М.Сарьян пытались обрести индивидуальность, сочетая, западный опыт и национальные традиции. Они были тесно связаны с символистами. Символизм в живописи не был единым направлением и включал в себя таких разных художников как М.Врубель, К.Петров-Водкин и др.

М.Врубель «Царевна Лебедь»

description:
Скульптура. Архитектура.

 В скульптуре успешно развивался импрессионизм. П.Трубецкой создал бюсты С.Витте, Л.Толстого и памятник Александру III А.Голубкина пыталась создавать скульптуры в виде обобщенного образа. С.Коненков отразил новые веяния в реализме («Камнебоец», «Нищая братия»).В то же время он сохранил черты индивидуальности, что хорошо видно в бюсте А.П.Чехова.

С.Коненков бюст Чехова.

description:
       В архитектуре популярностью пользовался модерн и его разновидность неорусский стиль. Ф.Шехтель построил здание Ярославского вокзала, особняк С. Рябушинского. Затем он переходит к «рационалистическому модерну(Банк Рябушинского. В.Валькотт используя эклектику построил в Москве здание гостиницы «Метрополь».Многие здания в столицах возводились в стиле неоклассицизма.

Гостиница «Метрополь»

Особняк Рябушинского

Ярославский
вокзал

description:
Музыка. Балет. Театр. Кинематограф.

В н.20 в.в музыке появились композиторы- новаторы А.Скрябин, И.Стравинский, С.Рахманинов, которые стремились выйти за рамки традиционной классической музыки. Вокальная школа дала миру таких выдающихся певцов как Ф.Шаляпин, А.Нежданова, Л.Собинов,И.Ершов.

Композитор С.Рахманинов.

Певец Ф.Шаляпин

description:
    В начале века на русской сцене появились выдающиеся режиссеры К.Станиславский, В.Мейерхольд, Е.Вахтангов. В балетном искусстве взошла звезда М.Петипа. Другим выдающимся постановщиков был А.Горский. Для своих спектаклей они использовали декорации К.Коровина, А.Бенуа Н.Рериха и др.

К.Станиславский и одна из его ролей в спектакле «Мнимый больной»

Е.Вахтангов и одна из его ролей.

description:
  В 1908-9г. С.Дягилев организовал в Париже «Русские сезоны». В России в начале века появился кинематограф .В 1908 г. вышла 1-я русская картина- «Степан Разин» в 1911- «Оборона Севастополя».Режиссер Протазанов, актриса В.Холодная, кинопредприниматель В.Ханжонков стали видными фигурами русской культуры

Кадр из фильма «Степан Разин» 1908 г

Актриса немого кино Вера Холодная в разных образах.

intro: Учебная презентация с применением ТРКМ "Политическое развитие в 20г. XX века. Духовная жизнь СССР"


file_name: !_Is this a pig.pptx

description:
This is a dog.
Is this a dog?

Yes, it is. No, it isn’t.

Хмеленок Николай Павлович

description:
…g

…p

…t

…n

Yes, it is.
No, it isn’t.

description:
…k

…x

…g

…n

Yes, it is.
No, it isn’t.

description:
…t

…f

…l

…d

Yes, it is.
No, it isn’t.

description:
?

?

Is this … or …?

description:
?

?

Is this … or …?

description:
?

?

Is this … or …?

description:
?

?

Is this … or …?

title: Is this a pig?


file_name: Маленький ёжик. Комната.pptx

description:
Царенко Екатерина Валерьевна, Шахтёрск
Под английский язык переделал
Хмеленок Николай Павлович, Городня

Маленький ёжик



description:
Читай слово
на движущемся облачке и выбирай верный ответ



description:
Источники
Птичка
Ежик
Облако
Фон

title: Маленький ёжик. Комната


file_name: !-Предлоги места.pptx

description:
Предлоги места
в английском языке

Хмеленок Николай Павлович

description: in front of the window

description: near the table

description: near the armchair

description: next to the sofa

description: next to the TV-set

title: Предлоги места


file_name: !_Кого выбросила волна. Называем 2 предмета.pptx

description:
Кого выбросила
волна?

Тренажёр
по анлийскому
языку

Источник:
http://demosfen-plus.ucoz.ru

description:
Для английского языка
переделал
Хмеленок Николай Павлович

description:
Кого выбросила
волна?

description: Молодцы!


file_name: !-Помоги Барсику. Животные.pptx

description:
Помоги Барсику

Рудакова Л.В., Новотроицкая ОШ І-ІІІ ст. № 4
Волновахского района Донецкой области.
Под английский язык переделал
Хмеленок Николай Павлович,
Городнянский центр детского и юношеского творчества

description: Я очень хочу кушать, а мои хозяева никак не могут решить, чем меня покормить.Помогите им и мне, пожалуйста!

description:
Спасибо, ребята!
Теперь я сыт и очень доволен!

description:
В презентации использованы ресурсы сети Интернет:

Фон http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/2011-06/1307267580_beautiful-wallpapers-124_www.nevseoboi.com.ua.jpg
Фон 2 http://www.kornilova.by/upload/iblock/7b3/Raduga.jpg
Дед  http://176.9.41.133/media/ef/1c/c0/512_ef1cc0698ca643d6a3aa9721f4d131c4.png
Баба http://antalpiti.ru/files/99604/axz.jpg
Кот 1 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kot/kosh197.png
Кот 2 http://mtdata.ru/u5/photo6CFF/20756010358-0/big.jpeg
Букашка http://forumsmile.ru/u/8/a/e/8ae82b1975b651cb22fec3b88e7532b1.jpg
Сыр  https://lh4.googleusercontent.com/-4Lb6LGKQoAQ/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAABQ/8QIoeZd0-7A/photo.jpg
Колбаса http://www.tvoireceptik.ho.ua/images/2013-03-24_152920.jpg Курица http://myaska.net/wp-content/uploads/2013/06/kurochka-domashnyaya.jpg Вискас http://image.bayimg.com/3bd78c8eea4239b3e23117aaf272d6e4c193374a.jpg Молоко http://mne-30.ru/wp-content/uploads/kak-opredelit-kachestvo-moloka1.png
Хлеб  http://mirrors.unna.org/homepage.mac.com/rmansfield/thislamp/files/page0_blog_entry47_1.jpg
Рыба http://lovimnogo44.ru/kuhnya/plotva_svegaya.jpg
Мотылёк http://www.alchemyfestival.co.uk/wpimages/wpefe0d678.png
Солнышко в тучке http://pulsportal.ru/wp-content/uploads/2014/02/peremennaya-oblachnost.jpg

title: Помоги Барсику. Животные


file_name: прилагательное.ppt

description:
Урок-зачет по теме: «Имя прилагательное»

Для учащихся 6 «Б» класса Черской средней общеобразовательной школы
Учитель: Дмитриева Ж. А.

description:
Цель урока:

Проверить знания учащихся по теме: «Имя прилагательное»;
Проверить, как учащиеся могут применять умения и навыки по теме на практике.

description:
План урока

Путешествие на остров «Морфология»
Путешествие на остров «Синтаксис»
Путешествие на остров «Лексика»
Путешествие на остров «Морфемика»
Путешествие на остров «Орфография»
Подведение итогов урока

description:
Подберите антонимы к прилагательным:

Маленький
Добрый
Черный
Светлый
Чистый
Хороший
Живой
Длинный
Худой
Высокий

description:
Запишите под порядковым номером слова правильную букву

1. Свинц..вый        6. Кумач..вый
2. Пунц..вый          7. Кольц..вая
3. Плюш..вый        8. Ситц..вый
4. Ландыш..вый    9. Камыш..вый
5. Еж..вый             10. Кучевые

description:
Ключ

1-О                         6-О
2-О                         7-Е
3-Е                          8-Е
4-Е                          9-О
5-О                         10-Е

description:
Цифровой диктант. Поставьте цифры напротив суффиксов –К или –СК.

Суффикс –К:
Суффикс –СК:

description:
Ключ

Суффикс –К: 2, 3, 4, 6, 8

Суффикс –СК: 1, 5, 7, 9, 10

description:
Слитно или раздельно?Постройте график.

1. (не)брежный почерк
2. (не)уклюжий человек
3. (не)четкий рисунок
4. (не)богатый, а бедный рабочий
5. (не)здоровый, а больной пенсионер
6. (не)стерпимая боль
7.  (не)уверенный ответ
8. (не)верный шаг
9. (не)приятный собеседник
10. (не)глупый, а умный мальчик.

description:
Дорогие ученики 6 «Б» класса

Поздравляю вас с окончанием изучения темы: «Имя прилагательное»! Надеюсь, что все изученное будет держаться в светлых ваших головах! Желаю Вам дальнейших успехов в овладении такой сложной, но увлекательной предметной науки как русский язык!

title: Урок-зачет по теме Прилагательное


file_name: СВАРОЧНЫЙ - МАРАФОН.ppt

description:
СВАРОЧНЫЙ - МАРАФОН

Подготовили:
Преподаватель
спец.предмета С.Н. Драганюк
мастер п/о  И.В. Жилкина

ГПОУ «Макеевский профессиональный горный лицей»

КОНКУРС

description:
Сварочный марафон

Марафон состоит из семи этапов :
1. «Мозговой штурм» - блиц»
2. «Профи»
3. «Всезнайка»
4. «Кроссворд»
5. «Умный сварщик»
6. «Сварщик-теоретик»
7. «Смекалка»
8. «Секретное письмо»

description:
1 этап – «Мозговой штурм»

Этот конкурс построен на ваших знаниях и конечно же на быстроте реакции.
Вам предложено 30 блиц-вопросов.
Кто быстрее правильно ответит, у того и победные баллы.
Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

description:
1 этап – «Мозговой штурм»

1. Рабочее место сварщика, оборудованное всем необходимым
 2. Темное стекло на сварочной маске
 3. Отрицательно заряженная часть дуги
 4. Сплав меди и цинка
 5. В чем измеряется напряжение
 6. Остро заточенный металлический стержень для разметки
 7. Самый активный химический элемент таблицы Менделеева
8. Оборудование для хранения сжатых газов
9. Самый короткий сварочный шов
10. Шов в жидком состоянии

description:
1 этап – «Мозговой штурм»

11. Самый твердый и хрупкий железоуглеродистый сплав
12. Принадлежность для защиты тела сварщика
13. Реакция взаимодействия металла и кислорода
14. Служит для защиты головы от падающих предметов
15. Применяют для проверки вертикальности швов
16. Изменение формы металла под воздействием внешних воздействий
17. Расстояние между кромками металла
18. Самый электропроводный технический металл
19.Короткий электрический разряд между электродом и изделием
20. Направленное движение заряженных частиц

description:
1 этап – «Мозговой штурм»

21. Материал для съемного ограждения поста
22. В чем измеряется сила тока
23. Нужен для закрепления электрода
24. Очень легкий цветной металл
25. Металлический стержень с обмазкой
26. Операция по выравниванию металла
27. Самый тяжелый технический металл, с большой плотностью
28. Автор открытия явления дуги
29. Напряжение промышленной сети
30. Порошкообразный материал для защиты шва

description:
2 этап – «Профи»

  Ведущий предлагает участникам команд написать части из которых состоит трансформатор и газовый генератор.

Время выполнения задания – 8 минут. За каждый правильный ответ жюри выставляет один балл

description:
3 этап – «Всезнайка»

  Ведущий  командам предлагает решить «Понятийную головоломку».

Время выполнения задания – 5 минут.

За каждое правильно решенное слово  жюри выставляет один балл.

description:
3 этап – «Всезнайка»

    Назовите технический термин, последняя (пропущенная) часть которого является началом другого слова:
1. АР (……) КА
2. БРОН (…...) ТОР
3. УГЛО (…..) НА
4. ОЛОВЯН (……) ВУ
5. ЛА (…..) КАЛО
6. ОЛО (…..) ЛЬТ
7. ЖЕЛЕ (…..) НД
8. ПО (….) МА

description:
4 этап  КРОССВОРД (на время)

Вопросы
1. Инструмент сварщика, которым выполняет сварку.
2. Вид гибкого шланга, подводящий электрический ток к инструменту для закрепления электрода.
3. Вид приспособления, применяемый сварщиком для защиты лица.
4. Инструмент применяемый, для зачистки металла.
5. Стекло используемое для защиты глаз сварщика.

description:
5 этап – «Умный сварщик»

  Ведущий предлагает участникам команд вставить в предложения пропущенные слова.

Время на выполнения задания – 5 минут. За каждое правильное слово жюри выставляет один балл.

description:
5 этап – «Умный сварщик»

1. Аппарат, преобразующий переменный ток в постоянный при помощи полупроводниковых вентилей называется _______________________.

2. Для зажима электрода при ручной дуговой сварке применяют ________________.

3. При взаимодействии карбида кальция с водой получается __________________.

4. Цилиндрический стальной стержень с нанесенной на него обмазкой называется ___________________.

5. При ____________________  токе дуга горит наиболее стабильно, процесс сварки вести легче, особенно при малых токах.

description:
6 этап – «Сварщик - теоретик»

   Ведущий предлагает выполнить тест, выбрав правильный вариант ответа, время выполнения задания
8 минут.

За каждый правильный ответ жюри выставляет по одному баллу

description:
6 этап – «Сварщик - теоретик»

№

Вопрос

Варианты ответов

1

Сварочный выпрямитель относится:

1-к оборудованию для сварки;
2-к сварочной оснастки;
3-к приспособлениям для сварки.

2

Для чего используется обратный провод?

1-для соединения электрода с источником питания;
2-для соединения изделия с источником питания;
3-для соединения электрода и изделия с источником питания

3

Для какого вида сварки используют сварочные трансформаторы?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;
2-сварка переменным током;
3-сварка постоянным током обратной полярности.

4

Для какого вида сварки используют сварочные
выпрямители ?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;
2-сварка переменным током;
3-сварка постоянным током обратной полярности

5

С какой целью один из концов электрода не имеет покрытия?

1-для обеспечения подвода тока к электроду.
2-с целью экономии покрытия.
3-для определения марки электрода.

description:
6 этап – «Сварщик - теоретик»

№1

Вопрос

Варианты ответов

6

Какой буквой русского алфавита обозначают титан и хром в маркировке стали?

1-титан-Т, хром-Х.
2-титан-В, хром-Ф.
3-титан-Т, хром-Г.

7

Для чего может быть использована струбцина?

1-для крепления обратного провода к изделию;
2-для крепления изделия к сварочному столу;
3-при сварке и сборке она вообще не используется

8

Как осуществляется плавное регулирование тока в трансформаторе?

1-путем изменения расстояния между обмотками;
2-посредством изменения соединения между катушками обмоток;
3-не регулируется.

9

Какую внешнюю вольт-амперную характеристику может иметь источник питания для ручной дуговой сварки?

1- возрастающую
2- жидкую
3- падающую

10

Разрешается ли сварщику подключать источник питания?

1 – нет, это делает электромонтер
2 - разрешается

description:
7 этап «Смекалка»

   Этот конкурс построен на ваших знаниях и конечно же на быстроте реакции.

   Вам будут предложены три подсказки.

  Каждый правильный ответ оценивается в один бал

description:
7 этап «Смекалка»

Он бывает медным.
       Если поменять одну букву, получится собака мужского пола. Присоединяется к клеммам.

Так называют лицо умершего человека.
      Её надевают на маскараде.
      Она защищает лицо от ожогов.

Материал применяется для автоматической сварки.
      Бывает во рту.
      Служит для защиты шва от примесей.

Процесс применяют для получения подсолнечного масла.
       Бывает такой сахар.
       Процесс вывода вредных примесей.

Он бывает игрушечный для детской игры.
       Настоящий нельзя давать детям.
       Один из них назван именем Калашникова.

description:
7 этап «Смекалка»

6. Он может быть расположен на границе.
    Его выставляют возле памятников.
    Бывает стационарным и передвижным.

7. Нужна, когда жарко.
    Рваная одежда её обеспечивает.
    Гоняет воздух, обеспечивает воздухообмен.

Он есть у источника питания.
      Бывает и учебный.
      Выполняет защитную функцию источника тока от внешних воздействий.

Ими прикидываются, когда ничего не хотят делать.
      Любимый воспитательный инструмент мастера.
      По ним подается газ.

Его можно делать нитками.
       Остается после операции.
       В сварке может быть жидким или твердым. Неразъемное соединение.

description:
8 этап «Секретное письмо»

  Команды получают зашифрованное послание.
  Команда, выполнившая задание первой, побеждает в конкурсе.

description: 8 этап «Секретное письмо»

title: Сварочный марафон


file_name: презентация111.pptx

description:
 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИГОСУДАРСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ИТОГОВАЯ ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

тема : «Процесс дифференцированного подхода и индивидуального  на занятии по учебной практике»

Специальность: 15.01.05 СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И  ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ)

                                                                                Выполнил: Слушатель
                                                                                Жилкина Ирина Васильевна
                                                              группа О-М-2
                                                                                Руководитель: к.пед.н., доц.
                                                                                Пашкова Наталья Владимировна

г. Макеевка, 2019

description:
раскрыть сущность понятия дифференцированного подхода к обучению, ориентированного на индивидуальные особенности обучающихся на занятии по учебные практики.

1. Изучить специальную литературу по проблеме исследования.
2. Изучить особенности подготовки и проведения практических занятий.
3.Предоставить опыт мастера производственного обучения по проведению практического занятия.

Цель исследования :

 ___ ____________

Задачи исследования :

description:
Дифференцированное обучение – это такой подход, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого обучающегося или отдельных групп обучающихся.
Дифференциация обучения осуществляется в основном через групповые и индивидуальные задания.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ТЕОРИИ

description:
Под индивидуальным понимается такое обучение, когда мастер п/о обучает каждого обучающегося отдельно, ориентируясь на его индивидуальный темп усвоения учебного материала и его способности.
Преимущество такой формы обучения в том, что мастер производственного обучения имеет непосредственный контакт с обучающимся и всегда может исправить ошибки и отметить успехи.
Индивидуальное обучение позволяет глубже изучить особенности личности обучающегося и его познавательные возможности.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО  ПОДХОДА В ТЕОРИИ

description:
Реализация дифференцированного подхода к обучению во время занятий учебной практики

Для изучения профессиональных способностей обучающихся, их склонности, глубины и разнообразия знаний, а так же их характера, необходимо в группе на I курсе провести психолого-педагогическую диагностику совместно с психологом. Изучение обучающегося  для ориентировке к индивидуальному подходу  обучающихся в трудовой деятельности.

description:
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Тема занятия: Сборка и сварка нахлесточного соединения из пластин одинаковой толщины.
Цели занятия:
обучающая:  научиться выполнять сборку и сварку нахлесточного соединения из пластин  одинаковой толщины;
развивающая: развивать навыки самостоятельной работы, внимание, координацию движений, скорость и технику при выполнении дуговой сварки, производить подбор режима сварки и сварочных материалов;
воспитательная: воспитывать у обучающихся аккуратность, трудолюбие, бережное отношение к сварочному оборудованию и инструментам, формировать у обучающихся профессиональные навыки при выполнении сварки.

description:
ХОД  УРОКА

1. Выполнение теоретического задание (тесты на знание   спецтехнологии).
2. Проведение инструктажа (повторение ТБ при работе на сварочном оборудовании, правила поведения в мастерской).
3. Выполнение практической работы.
4. Подведение итогов (подсчет баллов по теоретическому и практическому заданию).
5. Выставление оценок.

description:
Теоретическое задание

    1 группа                                                2 группа

description: Теоретическое задание

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТ

    1 БРИГАДА                                          2 БРИГАДА

description: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

description: ПРАКТИСЕСКАЯ ЧАСТЬ

description:
ВЫВОДЫ

Успешное развитие познавательной активности и самостоятельности, обучающегося возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого обучающегося с учетом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности обучающейся, можно создать оптимальные условия для овладения знаниями, умениями и навыками, развития способностей.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: Интегрированный урок по литературе и музыке на тему.pptx

description:
Интегрированный урок по литературе и музыке на тему: «Природа в лирике А. С. Пушкина»

Учитель Черской средней общеобразовательной школы Нижнеколымского района РС (Я) Дмитриева Жанна Афанасьевна

description: Оформление:Портрет А. С. Пушкина.ЗадникВыставка книг «Читаем творения А. С. Пушкина»Выставка картин  местных художников «Природа родного края».Стенд «Наши пробы пера»Стенд «Мы рисуем природу».Подсвечники, свечи.Фортепьяно. ТСО:компьютер,проекторПроигрывательМагнитофон

description: Цель учебная:Помочь учащимся «услышать слово» поэта, почувствовать музыкальность стихов, увидеть воспеваемую Пушкиным красоту родной природы;Заинтересовать ребят творчеством поэта, Цель воспитательная:Научить культуре слушателя.Цель при подготовке:Научить выразительному чтению стихотворений;Развитие творческих способностей учащихся (написание сочинений, стихов о природе).

description: Вступительное слово учителя о теме и цели внеклассного занятия.Звучит «Сонет» Дога в исполнении ученицы. Ведущий 1.… Вот север, тучи нагоняя,Дохнул, завыл – и вот самаИдет волшебница зима.Пришла, рассыпалась; клокамиПовисла на суках дубров;Легла волнистыми коврамиСреди полей, вокруг холмов;Брега с недвижною рекоюСровняла пухлой пеленою;Блеснул мороз. И рады мыПроказам матушки зимы…              «Евгений Онегин», гл. 7

description: « Поэзия бывает исключительною страстью немногих, родившихся поэтами: она объемлет и поглощает все наблюдения, все усилия, все впечатления их жизни», - эти слова принадлежат Александру Сергеевичу Пушкину.И, действительно, поэзия была самой сильной страстью Александра Сергеевича. Сегодня мы поговорим о небольшой ее части, которая посвящена природе.

description: Ведущий 2.Пушкин любил русскую природу с самого раннего детства. Еще ребенком он бывал у своей бабушки в деревне Захарово, где цвели черемуха и липы, колыхалась тень от березы.Где ландыш белоснежный, Сплелся с фиалкой нежной,И быстрый ручеек,В струях неся цветок,Невидимый от взора,Лепечет у забора…

description: Ведущий 3.В стихах Пушкина о природе вы найдете все 4 времени года. Тут наступление весны, с ее ручьями, первыми пчелами и песней соловья; тут и лето с его грозами; а вот уж небо задышало осенью, и застыл пруд, и перелетные птицы держат путь на юг; наконец, приходит сама зима, с ее бодрящим холодком и красотой рассыпчатого снега.

description: Ведущий 4. Первые Пушкинские стихи о русской зиме родились во время пребывания в Михайловской ссылке. «Я один-одинешенек: живу недорослем, валяюсь на лежанке и слушаю старые сказки да песни. Стихи не лезут…»,- сообщает он Вяземскому в феврале 1825 года. Но все же вдохновение приходило, и из-под пера его легко и свободно текли строки.

description: Ведущий 1.Няня Арина Родионовна, которая воспитывала поэта в его младенческие годы и преданно любила его, была с ним все время  в Михайловском. Ее забота и любовь скашивали поэту его ссылку в деревне. Пушкин по-настоящему крепко любил свою няню и написал несколько трогательных стихотворений, к ней обращенных.Об отношениях Пушкина  с няней, самых искренних и душевно-теплых,  говорит   стихотворение «Зимний вечер». Мы так и видим молодого сильного поэта с его старенькой «мамушкой», как он называл иногда свою няню. Вокруг «ветхой лачужки» - снежные вихри, шум непогоды, завывание бури.

description:
Чтец декламирует стихотворение «Зимний вечер».
Зимний вечер.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна, и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.

description: Звучит Чайковский «Январь». Ведущий 2.В сентябре 1826 года закончилась Михайловская ссылка. Пушкин уехал в Москву, но осенью снова вернулся в деревню. Лишь в конце ноября поэт вновь собрался в Москву к Софи Пушкиной, в которую был влюблен.Познакомился Пушкин с Софьей Федоровной осенью 1826 года.После ссылки он на почтовой тройке устремился в Москву, к Софи, которая, как он думал, любила его.Быстро мчалась тройка по заснеженной дороге и, как это часто бывает, легко слагались стихи.

description: Чтец декламирует стихотворение «Зимняя дорога» Зимняя дорога.Сквозь волнистые туманыПробирается луна,На печальные поляныЛьет печально свет она. По дороге зимней, скучнойТройка борзая бежит,Колокольчик однозвучныйУтомительно гремит. Что-то слышится родноеВ долгих песнях ямщика:То разгулье удалое,То сердечная тоска… Ни огня, ни черной хаты,Глушь и снег… Навстречу мнеТолько версты полосатыПопадаются одне… Зажигаются свечи, выключается свет.

description: Ведущий 3.А теперь давайте представим себе полутемную, освещенную только светом свечи, комнату. За окном метель, вьюга. Изредка сквозь тучи пробивается мутный свет. За столом сидит Александр Сергеевич и пишет…Пламя свечи колебалось. Метались по стене огромные тени. Звучит Чайковский «Февраль». Включается свет. А на следующее утро поэта разбудили яркие солнечные лучи. От вчерашней метели не осталось и следа, голубое небо сияло за окном. Мороз и солнце…

description: Чтец декламирует стихотворение «Зимнее утро». Зимнее утро.Мороз и солнце; день чудесный!Еще ты дремлешь, друг прелестный –Пора, красавица, проснись:Открой, сомкнуты негой взоры,Навстречу северной АврорыЗвездою севера явись! Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,На мутном небе мгла носилась;Луна, как бледное пятно,Сквозь тучи мрачные желтела,И ты печальная сидела –А нынче… погляди в окно: Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит;Прозрачный лес один чернеет,И ель сквозь иней зеленеет,И речка подо льдом блестит. Вся комната янтарным блескомОзарена. Веселым трескомТрещит затопленная печь.Приятно думать у лежанки.Но знаешь: не велеть ли в санкиКобылку бурую запречь? Скользя по утреннему снегу,Друг милый, предадимся бегуНетерпеливого коняИ навестим поля пустые,Леса, недавно столь густые,И берег, милый для меня.

description: Ведущий 4. А теперь послушаем это стихотворение в музыкальном произведении.  Звучит романс «Под голубыми небесами» в исполнении Анатолия Молодова. Зимой в Михайловском было тихо, только скрипели ветвистые деревья, с шорохом мела поземка. Чтец декламирует отрывок из стихотворения «Осень» (1, 2 части). Осень.Октябрь уж наступил – уж роща отряхаетПоследние листы с нагих своих ветвей;Дохнул последний хлад – дорога промерзает.Журча, еще бежит за мельницу ручей,Но пруд уже застыл; сосед мой поспешаетВ отъезжие поля с охотою своей,И страждут озими от бешеной забавы,И будит лай собак уснувшие дубравы. Теперь моя пора: я  не люблю весны;Скучна мне оттепель; вонь, грязь – весной я болен;Кровь бродит; чувства, ум тоскою стесненыСуровою зимой я более доволен,Люблю ее снега; в присутствии луныКак легкий бег саней с подругой быстр и волен,Когда под соболем, согрета и свежа,Она вам руку жмет, пылая и дрожа. Чтец декламирует стихотворение «Бесы».

description: Ведущий 1.Осень 1830 года. Болдино. Одиночество. Пушкин здесь, а его возлюбленная, его невеста, Наталья Гончарова, в Москве. Поэту тревожно, он не уверен, состоится свадьба или нет. Неясные образы проплывают перед ним… Чтец декламирует стихотворение «Бесы».

description: Бесы.Мчатся тучи, вьются тучи;Невидимкою лунаОсвещает снег летучий;Мутно небо, ночь мутна.Еду, еду в чистом поле;Колокольчик дин-дин-дин...Страшно, страшно поневолеСредь неведомых равнин! «Эй, пошел, Ямщик!» - «Нет мочи:Коням, барин, тяжело;Вьюга мне слипает очи;Все дороги занесло;Хоть убей, следа не видно;Сбились мы. Что делать нам!В поле бес нас водит, видно,Да кружат по сторонам. Посмотри: вон,вон играет,Дует, плюет на меня;Вон - теперь в овраг толкаетОдичалого коня;Там сверкнул он искрой малойИ пропал во тьме пустой». Мчатся тучи, Вьются тучи;Невидимкою лунаОсвещает снег летучий;Мутно небо, ночь мутна.Сил нам нет кружиться доле;Колокольчик вдруг умолк;Кони стали…»  «Что там в поле?»-«Кто их знает? Пень иль волк?» Вьюга злится, вьюга плачет;Кони жуткие храпят;Вон уж он далече скачет;Лишь глаза во мгле горят;Кони снова понеслися;Колокольчик дин-дин-дин...Вижу: духи собралисяСредь белеющих равнин. Бесконечные, безобразные,В мутной месяца игреБудто листья в ноябре…Сколько их! Куда их гонят?Что так жалобно поют?Домового ли хоронят,Ведьму ль замуж выдают? Мчатся тучи, вьются тучи;Невидимкою лунаОсвещает снег летучий;Мутно небо, ночь мутна.Мчатся бесы рой за роемВ беспредельной вышине,Визгом жалобным и воемНадрывая сердце мне...

description: Ведущий 2.Михайловское и Болдино… Именно здесь легче всего было творить. В Михайловском Пушкин написал 3, 4, 5 и 6 главы «Евгения Онегина». Природа и люди Михайловского, настроение поэта воплотились в строфах романа. Чтец декламирует отрывок из романа «Евгений Онегин» «Гонимы вешними лучами». Гонимы вешними лучами,С окрестных гор уже снегаСбежали мутными ручьямиНа потопленных луга.Улыбкой ясною природаСквозь сон встречает утро года;Синея блещут небеса.Еще прозрачные, лесаКак будто пухом зеленеют.Пчела за данью полевой,Лежит из кельи восковой.Долины сохнуть и пестреют;Сада шумят, и соловейУж пел в безмолвии ночей.2Как грустно мне твое явленье,Весна, весна! Пора любви!Какое, томное волненьеВ моей душе, в моей крови!С каким тяжелым умиленьемЯ наслаждаюсь дуновеньемВ лицо мне веющей весныНа ложе сельской тишины! Звучит Шопен «Фантазия – экспромт».

description: Ведущий 3.Сколько раз еще приедет Александр Сергеевич в Михайловское, проведет здесь долгие годы заточения, одиночества, но летнее Михайловское уже не вдохновит его: лета он не любил и почти не писал о нем стихов. Чтец декламирует отрывок из стихотворения «Осень» «Ох, лето красное!» (4 глава). Ох, лето красное! Любил бы я тебя.Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.Ты, все душевные способности губя,Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;Лишь как бы напоить да освежить себя –Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи,И, проводив ее блинами и вином,Поминки ей творим мороженым и льдом. Звучит Чайковский «Июль».

description: Ведущий 4. Мы с вами знаем, что Пушкин ссылался на юг России.Вообще, он много путешествовал, очень любил море. Описание моря мы можем встретить в нескольких стихотворениях Пушкина.  Чтец декламирует стихотворение «Редеет облаков летучая гряда». Редеет облаков летучая гряда;Звезда печальная, вечерняя звезда,Твой луч осеребрил увядшие  равнины,И дремлющий залив, и черных скал вершины;Люблю твой слабый свет в небесной вышинеОн думы разбудил, уснувшие во мне.Я помню твой восход, знакомое светило,Над мирною страной, где все для сердца мило,Где стройны  тополы в долинах вознеслись,Где дремлет нежный мирт и темный кипарис,И сладостно шумят полуденные волны.Там некогда в горах, сердечной думы полный,Над морем я влачил задумчивую лень,Когда на хижины сходила ночь тень-И дева юная во мгле тебя искалаИ именем своим подругам называла.

description: На Кавказе во второй раз Пушкин побывал в 1829 году, когда в составе действующей армии пересек Кавказ с севера на юг.«В Ставрополе, - пишет он в первой главе «Путешествие в Арзрум», - увидел я на краю неба облака, поразившие мой взор… Они били все те же, все на том же месте. Это снежные вершины Кавказкой цепи». Чтец декламирует стихотворение «Кавказ». КавказКавказ подо мною. Один в вышинеСтою над снегами у края стремнины;Орел, с отдаленной поднявшись вершины,Парит неподвижно со мной наравне.Отселе я вижу потоков рожденье. Здесь тучи смиренно идут подо мной;Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;Под ними мох тощий, кустарник сухой;А там уже рощи, зеленые сени,Где птицы щебечут, где скачут олени. А там уж и люди гнездятся в горах,И ползают овцы по злачным стремнинам,И пастырь нисходит к веселым долинам,Где мчится Арагва в тенистых берегах,И нищий наездник таится в ущелье,Где Терек играет в смиренном веселье: Играет и воет, как зверь молодой,Завидевший пищу из клетки железной;И бьется о берег в вражде бесполезнойИ лижет утесы голодной волной...Вотще! Нет ни пищи ему, ни отрады;Теснят его грозно немые громады.

description: Чтец декламирует стихотворение «Буря». Буря.Ты видел деву на скалеВ одежде белой над волнами,Когда, бушуя в бурной мгле,Играло море с берегами,Когда луч молний озарялЕе всечасно блеском алым,И ветер бился и леталС ее летучим покрывалом?Прекрасно море в бурной мглеИ небо в блесках без лазури;Но верь мне: дева на скалеПрекрасней волн, небес и бури.   Я знаю край: там на брегаУединенно море плещет;Там редко падают снега,Безоблачно там солнце блещетНа опаленные луга;Дубрав не видно - степь нагаяНад морем стелется одна.

description: Ведущий 1.Осень была любимым временем года Пушкина. Поэт любил гулять по уединенной липовой аллее и Пригорском. Во время прогулок рождались творческие замыслы, возникали образы его будущих героев. Он наблюдал, как осыпается с деревьев листва, как ее уносить ветром… Чтец декламирует стихотворение «Уж небо осенью дышало». Уж небо осенью дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась,Ложился на поля туман,Гусей крикливых караванТянулся к югу: приближаласьДовольно скучная пора;Стоял ноябрь у двора.Звучит Чайковский «Октябрь». Осенью слова, казалось, сами ложились на бумагу и рождались чудесные стихи.

description: Чтецы  декламируют отрывки из стихотворения «Осень» (5, 6, 7, 8, 10, 11 главы). Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно.Так нелюбимое дитя в семье роднойК себе меня влечет. Сказать вам откровенно,Из годовых времен я рад лишь ей одной.В ней много доброго; любовник не тщеславный,Я нечто в ней нашел мечтою своенравной. Как это объяснить? Мне нравится она,Как, вероятно, вам чахоточная деваПорою нравится. На смерть она осуждена,Бедняжка клонится без ропота, без гнева.Улыбка на устах увянувших видна;Могильной пропасти она не слышит зева;Играет на лице еще багровый цвет.Она жива еще сегодня, завтра – нет.Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса –Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы. И с каждой осенью я расцветаю вновь;Здоровью моему полезен русский холод;К привычкам бытия вновь чувствую любовь;Чредой слетает сон, чредой уходит голод;Легко и радостно играет в сердце кровь,Желания кипят – я снова счастлив, молод.Я снова жизни полн – таков мой организм.(Извольте мне простить ненужный прозаизм).

description: Ведущий 2.После свадьбы с Натальей Гончаровой все зимние месяцы Пушкин проводит в Петербурге. Ему не до стихов, заботы не оставляют времени на творчество. «Труды требуют уединения», -  говорит Пушкин. Не было его у поэта! В канун нового 1834  года Пушкину было пожаловано самое низкое звание при дворе – камер-юнкера.  Времени для творчества ему оставалось все меньше и меньше.

description: Ведущий 3.Все большие поэты – пророки. Гении – пророки вдвойне. Дуэль Онегина с Ленским, столь блестяще описанная Пушкиным в романе «Евгений Онегин», состоялась 14 января. А морозным днем 27 января 1837 года к кондитерской Вольфа, что на Невском проспекте, подъехали сана. Поэт выпил стакан лимонада, вышел на улицу, закутался в медвежью шубу…  Звучит «Одинокий пастух» в исполнении одной из учениц. И здесь мы простимся с Пушкиным. Он ехал не только на свой последний поединок, он ехал в бессмертие.

description: Чтец декламирует И забываю мир - и в сладкой тишинеЯ сладко усыплен моим воображеньем,И пробуждается поэзия во мне:Душа стесняется лирическим волнением,Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,Излиться, наконец, свободным проявлением. И тут ко мне идет незримый рой гостей,И рифмы легкие навстречу им бегут,И пальцы просятся  к перу, перок бумаге,Минута - и стихи свободно потекут.

description: Ведущий 4. Теперь мы переходим ко второй части нашего вечера.Обращаем ваше внимание на оформленные стенды « Мы рисуем природу», «Наши пробы пера», Где помещены рисунки и сочинения о природе; на выставку картин художников с изображением природы.Сейчас послушаем нескольких ребят, которые прочитают нам свои стихи. Ведущий 1.А теперь вашему вниманию представляем выставку книг, а также викторину по творчеству Пушкина.                                                    (Проводит Марусева Р. Г.). Итог подводит учитель.

title: интегрированный урок по литературе и музыке Природа в творчестве Пушкина


file_name: МОЯ ПРОФЕССИЯ КУЛЯГИН Сергей.pptx

description:
Моя профессия«Сварщик»

Составила: студенты 3 курса группа № 15
Кулягин Сергей
Сысоев Кирилл

description:
У меня растут года,
Скоро восемнадцать.
Кем работать мне тогда?
 Чем мне заниматься?
Поваром – хорошо,
Продавцом хорошо,
А сварщиком лучше!
Я вот в сварщики пошел,
Пусть меня научат!

description:
Мы в такие шагнули дали,
 Что не очень-то и дойдёшь.
 Мы теперь здесь учиться будем,
 Невзирая на снег и дождь.
 Мы в воде ледяной не заплачем ,
 И с огнём будем на «ты».
 Знаем, в жизни нас ждёт удача,
 Потому что мы сварщики!

description:
Славные парни в брезентовых робах,
 Сила, богатство и гордость страны,
 Опыт и ум, мастерство высшей пробы,
 Сварщиков руки повсюду нужны!

description:
Он в синей спецовке,

И в синих очках,

Он синюю молнию

Держит в руках.

 Она как живая:

Подвижна, сильна.

Смотрите, как яростно

Бьётся она!

description:
Волну встречают грудью корабли,
 Гудят мосты под ветрами натруженно,
 Уходят в космос спутники Земли...
 И всюду, сварщик, есть твой труд, заслуженно!
 Гордишься ты профессией своей
 И, если надо, не считаясь с отдыхом,
 Творишь ты мир и счастье для людей
 Горячим сердцем, сварки жарким сполохом!

description: Сварщики будущего(немного юмора…)

description: Мастер

description: Перекур…

description: Наставник

description: На субботнике…

description: Выпускник

description:
Нет праздника у сварщиков, да и не больно надо,
 Наш труд и так востребован, и что не говори,
 Работа наша ценится и служит нам наградой,
 Мы в каждой нашей отрасли и боги, и цари!

title: Презентация "Моя профессия"


file_name: Самостоятельная работа по русскому языку для учащихся 6.pptx

description:
Самостоятельная работа по русскому языку для учащихся 6 б класса с использованием интерактивной доски по теме: «Наречие»

Учитель русского зыка и литературы ДМИТРИЕВА Ж. А.
2011 ГОД

description:
Теоретический тур

Что обозначает наречие?

Назовите вопросы наречия.
 Назовите морфологические признаки наречия
  Синтаксический признак наречия?
Как образуется простая сравнительная степень наречия?
Как образуется сложная сравнительная степень наречия?
Как образуется сложная превосходная степень наречия?

Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и признак признака
Где? Куда? Откуда? Как? Каким образом?
Неизменяемая часть речи. Имеет степень сравнения
Является обстоятельством

 С помощью ^^ -е, ее, ей, ше

С помощью слов более, менее

С помощью простой сравнительной степени и слова всех

description:
Образуйте от прилагательных наречия

прилагательное

Решительный

Настойчивый

Строгий

Слабовольный

Упорный

Ответственный

Сознательный

Прилежный

Добросовестный

Инициативный

Серьёзный

Активный

Вдумчивый

наречие

Решительно

Настойчиво

Строго

Слабовольно

Упорно

Ответственно

Сознательно

Прилежно

Добросовестно

Инициативно

Серьёзно

Активно

Вдумчиво

description:
Составьте предложения (по вариантам), используя наречия

1 вариант

2 вариант

description:
Замените фразеологизмы синонимами-наречиями

Спустя рукава –
Тютелька в тютельку –
В поте лица –
Кот наплакал –
Ходить на голове –
На скорую руку –
Шито белыми нитками -
Скрепя сердце –
Сквозь зубы -
Ни за что ни про что -

Плохо
Точно
Хорошо
Мало
Буйно шалить
Быстро
Неумело скрыть что-то
Неохотно
Невнятно
понапрасну

description:
Запишите, выбрав правильный суффикс

Сначал.., снов..,  дочерн.., влев.., вправ.., направ.., занов.., заочн.., издавн.., досух.., нанов.., начерн.., набел.., справ.., сгоряч.., зажив..

description:
Запишите наречия слитно или раздельно

(не)ожиданно
(не)брежно
(не)умно, а глупо
(не)легко
(не)весело
(не)весело, а грустно
(не)аккуратно
(не)давно
(не)вежливо
(не) ясно
(не)редко
(не)редко, а часто
(не)вежественно
(не)громко, а тихо
(не)лепо
(не)вкусно
(не)интересно

неожиданно
небрежно
не умно, а глупо
 нелегко
невесело
не весело, а грустно
неаккуратно
недавно
невежливо
неясно
нередко
не редко, а часто
невежественно
не громко, а тихо
нелепо
невкусно
неинтересно

description:
Запишите слова, раскрывая скобки

Завязал узелок крепко(на)крепко
 видел давным(давно)
Едва(едва) не опоздали
Переписал точь(в)(точь)
Распахнули (на)стежь
Прибежали (не)(во)время
Погонишь коней (на)лево
Прийти (не)жданно(не)гаданно
Любит (по)отцовски
Выучить (на)память
Приехать (на)удачу

Крепко-накрепко
Давным-давно
Едва-едва
Точь-в-точь
Настежь
Не вовремя
Налево
Нежданно-негаданно
По-отцовски
На память
Наудачу

description:
Запишите текст, подчёркивая наречия и раскрывая скобки

Это было (в)начале сентября. (В) начале охота была удачная, но под вечер уже ничего не попадалось. Я пошел вправ.., (еле)еле передвигая ногами от усталости. (Мало) помалу темнело. Ночь приближалась и росла, как грозовая туча. Всё кругом быстро темнело  и утихало, лишь изредк.. (в)дали неугомонно кричали перепела. Небольшая ночная птица, (не)слышн.. и низк.. Мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо полетела прочь. Я споткнулся и (чуть)чуть не упал навзничь. Меж тем окончательно стемнело.

description:
Выполните:

упражнение  № 525
Упражнение № 527

description:
Домашнее задание

 Упражнение № 528 (устно)
Владеющим компьютером составить задания с использованием интерактивной доски

title: самостоятельная работа 6 класс по теме Наречие


file_name: Урок-зачет по теме причастие.ppt

description:
Урок-зачет по теме: «Имя причастие» в 7 «Б» классе

Черская средняя общеобразовательная школа
2009 год
Учитель: Дмитриева Ж. А.

description:
Конкурс теоретиков

1. Что называется причастием?
2. Назовите морфологические признаки причастия.
3. Расскажите о действительном и страдательном причастии.
4. Что общего и чем различается краткая форма причастия от полной?
5. Расскажите о правописании суффиксов действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
6. Расскажите о правописании суффиксов страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
7. Расскажите орфограмму «Гласная перед Н и НН в причастиях».
8. Расскажите о правописании Н и НН в суффиксах причастий.
9. Расскажите о правописании НЕ с причастием.
10. Что такое при частный оборот? Расскажите о его обособлении.

description:
Словарный диктант

Пр..зид..ум, пр..з..дент, пр..обл..дающий,
причас..ный, микр..к..лькулят..р, сув..ренный, г..сударство, се(с/сс)ия, д..легат, в..(с/сс)тание, пр..гре(с/сс), д..кумент, р..золюция, п..стан..вление.

description:
Составьте по картине

Действительные причастия
Страдательные причастия

description:
Расставьте знаки препинания при причастном обороте.

Он увидел две длинные тени шагавшие через шпалы.
У глинистого берега стояла обитая парусом купальня.
В руках он держал циркуль сделанный из двух длинных спиц.
Тишина прерывалась долетавшими издали звуками.
Грозно потемневшее небо осветилось молнией.
Застилавшие небо они скоро рассеялись.

Рядом с управляющим стоял мужик приезжавший ко мне с письмом.
Старые березы насаженные по краям ее тихо шептались молодой листвой.
С деревьев окутанных легким туманом сыпались крупные брызги.
В траве лежал видимый из далека предмет.
Радующаяся успеху она прыгала и целовала всех.
Слышен топот лошадей быстро скачущих мимо.

description:
Вставьте пропущенные буквы:

Нос..вший
Слыш..вший
Вид..вший
Леле..вший
Наде..вшийся
Вид..мый
Участву..щий
Удивля..щий
Наде..щийся
Прославля..мый

Раска..вшийся
Ре..вший
Зате..вший
Вороч..вший
Завис..вший
Слыш..мый
Стел..шийся
Передава..мый
Рису..щий
Вид..щий

description:
НЕ слитно или раздельно?

Вошел человек (не)определенных лет, с (не)определенной физиономией, (не)красив и (не)дурен собой, (не)высок и (не)низок, (не)блондин и (не)брюнет. Окружали меня люди (не)образованные, (не)развитые, равнодушные, в громадном большинстве (не)честные или же честные, но взбалмошные и (не)серьезные. Ее (не)мигающие крыжовниковые глаза жили как бы сами по себе, обещая что-то новое, (не)испытанное. Если я по звуку голоса слышу, что лает пес нисколько (не)озлобленный, (не)забитый, то иду без всякого колебания. Он вообще был (не)доволен своим лицом, находя черты его мелкими, (не)отражающими всю сложность его души. Всякая, даже малейшая, грубость, (не)деликатно сказанное слово волнует меня. Занятие себе Савка выбрал особенное, ни от кого (не)зависящее и отнюдь (не)простое.

description:
Орфограмма «Гласная перед НН и Н»

Рисов..нный
Просе..нный
Вывез..нный
Брош..нный
Вывороч..нный
Возглавл..нный
Чит..нный
Услыш..нный
Разве..нный
Подхвач..нный

Вымен..нный
Разгорож..нный
Узн..нный
Припа..нный
Отд..нный
Изуч..нный
Зате..нный
Вывал..нный
Выкраш..нный
Се..нный

description:
Орфограмма «Н и НН в разных частях речи»

Промышле(н, нн)ость, ресурсы изыска(н, нн)ы экономистами, ее манеры изыска(н, нн)ы, усея(н, нн)ая листьями аллея, недоваре(н, нн)ый картофель, купле(н, нн)ый товар, правле(н, нн)ый редактором текст, нехоже(н, нн)ые тропы, бесприда(н, нн)ица, писа(н, нн)ый красавец, пестротка(н, нн)ый, некраше(н, нн)ый пол, беше(н, нн)ый галоп, избра(н, нн)ик, собрание прошло организова(н, нн)о, организова(н, нн) несколько концертов.

title: Урок-зачет по теме Причастие


file_name: урок-игра по роману Мастер и Маргарита Булгакова.ppt

description:
Урок подготовлен русского языка и литературы МКОУ «ЧСОШ»
Дмитриевой  Ж. А.

Урок-игра по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

description:
План урока

Разминка
«О ком идет речь?»
«Кому принадлежит реплика?»
Кроссворд
«Узнай	 вещи героев»
«Страна Литературия»
«Мысль изреченная»
«Интервью литературных героев»
«Больше, быстрее». Блиц турнир
Обложка к роману

description:
1 конкурс
«Разминка»

1. Каким эпиграфом открывается роман?

description:
1 конкурс
«Разминка»

так кто ж ты, наконец?
-  Я – часть той силы, что вечно хочет зла и  вечно совершает благо…

description:
1 конкурс
«Разминка»

2. В какое время года происходит действие романа?

description:
1 конкурс
«Разминка»

2. Весной

description:
1 конкурс
«Разминка»

3. В каких городах происходит действие романа?

description:
1 конкурс
«Разминка»

3. Москва, Ершалаим, Киев, Ялта

description:
1 конкурс
«Разминка»

4. Расшифруйте      аббревиатуру      «МАССОЛИТ»

М. А. Булгаков

description:
1 конкурс
«Разминка»

4. «Московская      ассоциация литераторов»

М. А. Булгаков

description:
1 конкурс
«Разминка»

5.  Какими языками владел Иешуа Га Ноцри?

description:
1 конкурс
«Разминка»

5.   арамейским, греческим, латынью

description:
1 конкурс
«Разминка»

6. Кто стал прототипом Маргариты?

description:
1 конкурс
«Разминка»

6. Елена Сергеевна Булгакова

description:
1 конкурс
«Разминка»

7. Какой номер носила «нехорошая квартира»?

description:
1 конкурс
«Разминка»

7. № 50

description:
1 конкурс
«Разминка»

8. Что было изображено на портсигаре Воланда?

description:
1 конкурс
«Разминка»

8. Треугольник

description:
1 конкурс
«Разминка»

9. Кто был превращен в вампира?

description:
1 конкурс
«Разминка»

9. Варенуха

description:
1 конкурс
«Разминка»

10. Как Римский догадался, что Варенуха - вампир?

description:
1 конкурс
«Разминка»

10. Варенуха не отбрасывал тени

description:
1 конкурс
«Разминка»

11. Откуда покидает Москву Воланд со своей свитой?

description:
1 конкурс
«Разминка»

11. С Воробьёвых гор

description:
1 конкурс
«Разминка»

12. В какой город был отправлен Стёпа Лиходеев?

description:
1 конкурс
«Разминка»

12. В Ялту

description:
1 конкурс
«Разминка»

13. С каким, праздником совпал день казни Иешуа Га-Ноцри?

description:
1 конкурс
«Разминка»

13. Пасха

description:
1 конкурс
«Разминка»

14. В каком городе проживал дядя покойного Берлиоза

description:
1 конкурс
«Разминка»

14. В Киеве

description:
1 конкурс
«Разминка»

15. Кто из преступников, казнимых вместе с Иешуа, был помилован?

description:
1 конкурс
«Разминка»

15. Вар-равван

description:
1 конкурс
«Разминка»

16. Кем был Левий Матвей до того, как встретился с Иешуа?

description:
1 конкурс
«Разминка»

16. Сборщиком податей

description:
1 конкурс
«Разминка»

17. Где впервые появляется Воланд со своей свитой?

description:
1 конкурс
«Разминка»

17. На Патриарших прудах

description:
1 конкурс
«Разминка»

18. В романе «Мастер и Маргарита» 26 глав, а сколько из них посвящено библейским событиям?

description:
1 конкурс
«Разминка»

18. 4

description:
1 конкурс
«Разминка»

19. Кто послал телеграмму дяде Берлиоза?

description:
1 конкурс
«Разминка»

19. Кот Бегемот

description:
1 конкурс
«Разминка»

20. Что было в руках Ивана Бездомного,  когда тот отыскивал шайку Воланда?

description:
1 конкурс
«Разминка»

20. Свечка и иконка

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

1. «...прозрачный гражданин престранного вида. На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый воздушный  пиджачок... Гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно, и физиономия, прошу заметить, глумливая»?

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

1. Коровьев

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

2. «Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запёкшейся кровью»?

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

2. Иешуа

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

3. «...совершенно нагая, с летящими по воздуху растрёпанными волосами, летела верхом на толстом борове, зажимавшем в передних копытцах портфель, а задними ожесточённо молотящем воздух»

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

3. Наташа

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

4. «...скучная женщина <...> обожает балы, всё мечтает пожаловаться на свой платок»

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

4. Фрида

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

5. «...маленький, прихрамывающий, обтянутый чёрным трико, с ножом, засунутым за кожаный пояс, рыжий, с жёлтым клыком, с бельмом на левом глазу»?

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

5. Азазелло

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

6. «...где бы ни находилась или ни появлялась она - тотчас же в этом месте начинался скандал <...> она носила прозвище «Чума»?

description:
 2 конкурс
«О ком идёт речь?»

6. Аннушка

description:
 3 конкурс
«Кому принадлежит реплика?»

«Не шалю, никого не трогаю, починяю примус...»
2. «Правду говорить легко и приятно»
3. «Что-то... недоброе таится в мужчинах, избегающих вина, игр, общества прелестных женщин, застольной беседы. Такие люди или тяжело больны, или втайне ненавидят окружающих»
4. «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в перулке, и поразила нас сразу обоих»
5. «Беда в том, что ты слишком замкнут и окончательно потерял веру в людей. Ведь нельзя же, согласись, поместить всю свою привязанность в собаку».
6. «Свежесть бывает только одна - первая, она же и последняя. А если осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!»
7. «Королева... ухо вспухнет... Зачем же портить бал вспухшим ухом?»
8. «Тогда огонь! Огонь, с которого всё начиналось и которым мы всё заканчиваем»

description:
 4 конкурс «Кроссворд»

По вертикали: 1. Что подарил Воланд на память Маргарите? 2. В качестве какого «перевозного средства» был привлечён на бал Сатаны Николай Иванович, сосед Маргариты? 3. Один из преступников, казнённых вместе с Иешуа.
По горизонтали: 3. О ком идёт речь: «...совершенно нагая девица – рыжая, с горящими фосфорическим блеском глазами»? 4. Фамилия главного врача сумасшедшего дома. 5. В кого превращается кот Бегемот в финале романа?

По вертикали: 1. Что подарил Воланд на память Маргарите? 2. В качестве какого «перевозного средства» был привлечён на бал Сатаны Николай Иванович, сосед Маргариты? 3. Один из преступников, казнённых вместе с Иешуа.
По горизонтали: 3. О ком идёт речь: «...совершенно нагая девица – рыжая, с горящими фосфорическим блеском глазами»? 4. Фамилия главного врача сумасшедшего дома. 5. В кого превращается кот Бегемот в финале романа?

description:
 4 конкурс
«Кроссворд»

description:
 5 конкурс
«Кому принадлежат вещи?»

Берет с орлиным пером

description:
 5 конкурс
«Кому принадлежат вещи?»

Обгоревшие страницы романа о Пилате

description:
 5 конкурс
«Кому принадлежат вещи?»

«…Искусно из темного камня вырезанного жука на золотой цепочке и с какими-то письменами на спинке»

description:
6 конкурс
 «Страна Литературия»

Вопросы команде № 1

Вопросы команде № 2

1. "Всё смешалось в доме Облонских, как справедливо выразился знаменитый писатель... Именно так и сказал бы он в данном случае. Да! Всё смешалось в глазах у Поплавского”. Выражение из какого знаменитого произведения известного автора перефразировано здесь Булгаковым?

1. Один булгаковский герой "совершенно не знал произведений поэта Пушкина, но самого его знал прекрасно и ежедневно по несколько раз в день” произносил имя Пушкина. Кто же это? В какой связи он упоминал имя великого русского поэта? Помните ли вы, когда этот герой впервые непосредственно столкнулся с пушкинским текстом?

2. Поэт Рюхин по пути из клиники Стравинского останавливается на Тверском бульваре. Взглянув на памятник Пушкину, он думает: "Ну что он сделал? Я не постигаю... Что-нибудь особенное в этих словах... Не понимаю!.. Повезло, повезло!” Какие пушкинские строки вспомнились в этот момент Рюхину?

2. Заведующий филиалом городской зрелищной комиссии страдал "манией организации всякого рода кружков”. Им был организован в числе прочих и кружок по изучению творчества известного поэта XIX века. Какого?

3. Какое литературное произведение послужило средством идеологического воздействия на граждан в целях изъятия валюты?

3. "Старинный двухэтажный дом кремового цвета помещался на бульварном кольце <...> Дом назывался «Домом [?]» на том основании, что будто бы некогда им владела тётка писателя <...> Более того, один московский врун рассказывал, что <...> знаменитый писатель читал отрывки из [?] этой самой тётке...” Укажите фамилию известного литератора, именем которого назван упомянутый в романе дом, а также его знаменитое произведение.

description:
7 конкурс
 «Мысль изреченная»

Задания команде № 1

Задания команде № 2

1. "Дело в том, что вообще человек без [?] внутри, в своём ящике, неинтересен”.

1. "Он сказал, что в числе человеческих пороков одним из главных он считает

2. "Тот, кто любит, должен [?]”

2. "[?], [?] и [?], вот что должно быть девизом всякого буфетчика”.

3. "Единственно, что может спасти смертельно раненного кота, это [?]”

3. "Да, человек смертен, но это было бы ещё полбеды. Плохо то, что [?] вот в чём фокус! [?]”

description:
8 конкурс
 «Интервью у литературных героев»

description:
9 конкурс
 «Больше, быстрее. Блиц турнир»

description:
10 конкурс
 «Обложка романа»

title: Урок-игра по роману Булгакова Мастер и Маргарита


file_name: Всё о  существительном.ppt

description:
Часть речи

имя существительное

МКОУ «Беловская СОШ» Ребрихинского района Алтайского края

Составила: учитель начальных классов Исрафилова Э.И.

description: Существительные – это все слова,                которые обозначают предмет.     Вслушайся в слово «существительное».     Существительное – всё, что существует              вокруг нас, явления, события, чувства.

description: Подумайте, на какие две группы можно разделить все эти предметы?

description:
Живые предметы отвечают на вопрос   КТО?

ОДУШЕВЛЁННЫЕ

description:
Неживые предметы отвечают на вопрос  ЧТО?

НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ

description:
Найди соответствие между рисунками и словами.

ШАРИК

ШАРИК

description:
  Имя собственное всегда пиши             с большой буквы.

ШАРИК

description:
      Имена собственные

«Золотой ключик»

Зорька

Иванов Сергей Петрович

«Отважный»

description:
          Имя нарицательное     пиши с маленькой буквы

шарик

мячик

жираф

медведь

автомобиль

description: Имена существительные       имеют РОД

description:
Мужской род

он, мой

description:
               Женский род

она, моя

description:
               Средний род

оно, моё

description:
        Имя существительное        изменяется по числам

книга

книги

description:
              Предмет один –           единственное число

КНИГА

description:
          Предметов много –        множественное число

КНИГИ

description:
Молоко
Хвоя
Молодёжь
Мёд
Соль
Ловкость
Трусость
Сметана

Качели
Ножницы
Очки
Брюки
Грабли
Весы
Сливки
Каникулы

Не имеют множественного числа

Не имеют
единственного числа

description:
        Что изменилось?

Ёлочка
У ёлочки
К ёлочке
За ёлочку
Под ёлочкой
О ёлочке

description:
Ёлочка (что?)
У ёлочки (у чего?)
К ёлочке (к чему?)
За ёлочку (за что?)
Под ёлочкой (под чем?)
О ёлочке (о чём?)

Изменение имён существительных по вопросам
называется
 изменением по падежам или склонением

description:
 В русском языке 6 падежей:

Именительный    это            кто?    что?
Родительный       нет           кого?   чего?
Дательный           дам          кому?  чему?
Винительный       вижу         кого?   что?
Творительный     доволен    кем?   чем?
Предложный        думаю     о ком? о чём?

description:
     Именительный падеж

Что?
корзина

Кто?
медведь

Существительное в именительном падеже
является подлежащим.
Именительный падеж не имеет предлогов.

description:
      Родительный падеж

Чего?
корзины

Кого?
медведя

С родительным падежом употребляются предлоги:
у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для.

description:
         Дательный падеж

Чему?
корзине

Кому?
медведю

Предлоги с дательным падежом: К, ПО

description:
      Винительный падеж

Что?
корзину

Кого?
медведя

Предлоги с винительным падежом:
в, на, за, под, через, про

description:
 Не путай именительный падеж с              винительным

Это ЧТО?
дом
(подлежащее)

Вижу ЧТО?
дом
(дополнение)

Если сомневаешься, подставь слово ЛИСА
и посмотри на окончание:
И.п. – лиса                     В.п. – лису

description:
 Не путай винительный падеж            с родительным

Нет КОГО?
слона

Вижу КОГО?
слона

Проверяй с помощью слова ЛИСА

description:
     Творительный падеж

Доволен ЧЕМ?
корзиной

Доволен КЕМ?
медведем

Предлоги с творительным падежом:
за, над, под, перед, с

description:
       Предложный падеж

Думаю о ЧЁМ?
о корзине

Думаю о КОМ?
о медведе

Существительные в предложном падеже
ВСЕГДА употребляются С ПРЕДЛОГАМИ:
о, об, в, во, на, при

description:
 Как узнать падеж существительного

Найди главное слово (от которого зависит это существительное)
Поставь вопрос
Какой падеж отвечает на этот вопрос?

Часы висели на стене.
висели – главное слово
висели (на чём?) на стене
на чём? – вопрос предложного падежа
на стене – предложный падеж

description:
 Склонение существительных

1 скл

3 скл

2 скл

description:
       К 1 скл относятся имена            существительные

Женского и мужского рода с окончаниями
                      - а,  - я
 семья,  дружба,   кошка,
  дядя,   песня,  бабочка…
             продолжи

description:
       Ко 2 скл относятся имена            существительные

Мужского рода без окончания и
   среднего рода с окончаниями
                         - о,  - е
 заяц, кокос, небо, зверь,
 солнце, горизонт, дом…
               продолжи

description:
        К 3 скл относятся имена            существительные

Женского рода без окончания, с мягким
   знаком на конце

 мышь, печь, дочь, рожь…
                продолжи

description:
        Начальная форма

Чтобы определить склонение, надо чтобы существительное стояло в начальной форме: в именительном падеже,
   в единственном числе

    на сосне (н.ф. – сосна) – 1 скл
    в лесу (н.ф. – лес) – 2 скл
    над степью (н.ф. – степь) – 3 скл

description:
                Несклоняемые             существительные

Они имеют для всех падежей одну и ту же
   форму: ТАКСИ, ТИРЕ, КОФЕ, ПАЛЬТО,КАКАО, ЭСКИМО, ПИАНИНО, ДЕПО,КИНО, ДОМИНО, АТЕЛЬЕ, МЕТРО, ФИЛЕ, КЕНГУРУ, ШИМПАНЗЕ, ШАССИ, МАДАМ, КАШПО, ФЛАМИНГО, МЕНЮ, КОЛИБРИ, КОЛЬРАБИ, ТАБЛО, ЖАЛЮЗИ, РАДИО, ЖЕЛЕ, СУФЛЕ, ПЕНСНЕ, КАКАДУ, АЛОЭ, ЖЮРИ,

description:
 Склонение существительных      множественного числа

 И.п. – песни        облака            мысли
 Р.п. – песен        облаков          мыслей
 Д.п. – песням      облакам         мыслям
 В.п. – песни         облака           мысли
 Т.п. – песнями     облаками       мыслями
 П.п. – о песнях    об облаках     о мыслях

description:
     Морфологический разбор          существительного

Часть речи
Морфологические признаки:
    1. Н.ф.
   2. Постоянные признаки:
       а/ собст. или нарицат.
       б/ одушевл. или неодушевл.
       в/ род
       г/ склонение
   3. Непостоянные признаки:
       а/ падеж
       б/ число
Синтаксическая роль

intro: Данную презентацию можно использовать в ходе изучения отдельных тем или при закреплении всего изученного материала по теме "Имя существительное"

tags: Имя существительное

title: Обобщение изученного по теме "Имя существительное"


file_name: Почему роса появляется именно утром.pptx

description: Почему роса появляется именно утром?

description:
Цель:
Узнать, из-за чего с утра появляется роса.
Проблема:
Почему роса появляется утром?
Задачи:
1)Поискать в дополнительных ресурсах информацию о появлениях росы.
2)Провести эксперимент.

description:
План:
Определение росы и конденсации
План опыта
Вывод

description:
Определение росы.

Роса - вид атмосферных осадков, образующихся на поверхности земли, растений и т.д..  Из-за охлаждения воздуха водяной пар конденсируется на объектах вблизи земли и превращается в капли воды. Это происходит обычно ночью. Достаточно сильное охлаждение нижних слоёв воздуха происходит, когда после заката солнца поверхность земли быстро охлаждается посредством теплового излучения. Благоприятными условиями для этого являются: чистое небо, покрытие поверхности, легко отдающее тепло, например, травяное. Особенно сильное образование росы происходит в тропических регионах, где воздух в приземном слое содержит много водяного пара и благодаря интенсивному ночному тепловому излучению земли существенно охлаждается. При отрицательных температурах образуется иней.
Конденсация -  переход вещества в жидкое или твердое состояние из газообразного.

description: Сконденсировавшиеся капельки воды

description: Чтобы доказать появление росы именно утром, мы решили провести небольшой эксперимент, в котором повторили условия её образования из данного определения.

description:
План опыта:

Налить горячую воду в банку, измерить температуру воды;
Закрыть ёмкость и подождать выделение насыщенного пара;
Выставить банку с водой в место с низкой температурой;
Подождать понижения температуры воды, измерить на сколько градусов Цельсия она изменилась;
Проследить появление росы.

description:
Опыт

В пустую прозрачную банку налили горячую воду при t=68 градусов Цельсия. После закрытия ёмкости начал выделяться насыщенный пар – имитация тумана.
Насыщенный пар – пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью.

Далее температура понизилась на 3 градуса Цельсия вследствие низкой температуры окружающей среды (выставили в место с низкой t).
 Пар сконденсировался – выпала роса.

description:
Вывод:

Так как ночью температура низкая, то и проведённый нами эксперимент является доказательством появления росы утром.

title: Почему роса появляется именно утром


file_name: Петров Агафонов.pptx

description: Торфяные Пожары

description:
Торфяные пожары — особый вид пожаров на природных территориях, при котором горит слой торфа. Торфяные пожары возникают и развиваются на торфяниках - болотах или бывших болотах, где в силу нехватки кислорода, вызванного избыточным увлажнением, остатки болотных растений не разлагались окончательно, а в течение многих тысячелетий или столетий накапливались в виде относительно однородной бурой массы - торфа.
Наиболее опасные торфяные пожары возникают на осушенных торфяниках - болотах, которые были осушены путём прокладки специальной сети осушительных каналов (дренажной сети) с целью добычи торфа, выращивания сельскохозяйственных культур или повышения продуктивности лесов.

description: Опасность торфяных пожаров часто недооценивается как гражданами, так и органами власти и местного самоуправления, отвечающими за пожарную безопасность и защиту населения от чрезвычайных ситуаций.

description:
Важнейшей особенностью торфяных пожаров является то, что они разгораются и распространяются очень медленно, но могут продолжаться очень долго - в течение многих месяцев, а иногда даже в течение нескольких лет.
Торф не горит открытым огнём - он тлеет, выделяя большое количество дыма. Тление торфа может продолжаться даже зимой, поскольку очаги непосредственного тления оказываются прикрытыми от холода вышележащими слоями торфа или торфяной золы. Лишь тщательное перемешивание тлеющего торфа с большим количеством воды или снега способно остановить процесс тления.

description: Причины торфяных пожаров

description:
Антропогенный фактор

Непосредственным источником возникновения торфяного пожара в подавляющем большинстве случаев является человек. В связи с тем, что тление торфа поначалу развивается медленно, от возникновения до обнаружения торфяного пожара часто проходит длительное время - поэтому причины и виновники торфяных пожаров часто остаются неизвестными. Однако, основные источники пожаров на торфяниках известны:
палы сухой прошлогодней травы,
оставленные без присмотра костры,
брошенные спички и окурки,
тлеющие пыжи из горючих материалов,
искры из неисправных глушителей мотоциклов и автомобилей.

description:
Самовозгорание торфа

Согласно О.С. Мисникову, доктору технических наук, самовозгорание залежи торфа — это миф. Самовозгореться может только добытый торф в штабеле, и то при стечении многих обстоятельств.

description: Опасности торфяных пожаров

description:
Задымление

Торфяные пожары выделяют во много раз больше дыма в пересчете на единицу площади действующего пожара, чем другие виды пожаров. С учетом того, что торфяной пожар может действовать и активно дымить месяцами, количество выделяемого им дыма может в сотни и даже тысячи раз превышать количество дыма, выделяемого лесным пожаром сравнимой площади.
Торфяные пожары, образующие наибольшее количество дыма, с этой точки зрения представляют наибольшую опасность. При торфяных пожарах, как правило, таких мощных восходящих потоков не образуется, и значительная часть дыма остается в приземных слоях воздуха. Дым от крупных торфяных пожаров в концентрации, опасной для здоровья, может распространяться на расстояние до нескольких сотен километров.
Дым от природных пожаров крайне опасен для людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и органов дыхания, его высокая концентрация может вести к увеличению смертности.

description:
Возникновение других пожаров

Летом торфяной пожар представляет собой постоянно тлеющий фитиль, готовый привести к лесным и травяным пожарам на сопредельных территориях при наступлении сухой, жаркой и ветреной погоды.
На некоторых осушенных торфяниках есть дачные поселки, и торфяные пожары могут представлять для них чрезвычайную угрозу, связанную не только с дымом, но и непосредственно с огнём.

description:
Провалы людей и техники

Торфяные пожары создают опасность провала в прогоревший грунт (прогар) людей и техники, в связи с чем рекомендуется соблюдать осторожность и не находиться на выгоревшей территории.
Торф медленно прогорает на всю глубину залегания, которая может достигать 1.5-2 метров. Выгоревшие места опасны проваливанием в них участков дороги, домов, машин или людей. В них длительное время после выгорания сохраняется высокая температура, поэтому провалившийся в районе торфяного пожара человек обречён.

description:
Падения деревьев с подгоревшими корнями

Внешне деревья над тлеющими торфяниками выглядят целыми, но из-за тления корней деревья начинают неожиданно падать, чаще всего верхушками к центру очага. Подгоревший сухостой, во избежание внезапного падения, рекомендуется спиливать или срубать.

description: Профилактика торфяных пожаров

description:
Просвещение населения о причинах возникновения торфяных пожаров

О торфяных пожарах ходит много мифов, например, что торф самовозгорается, и его невозможно потушить.
Настоящая причина торфяных пожаров известна. Это человек, который зачастую действует неосторожно из-за незнания особенностей торфа как горючего материала. Разведенный на торфяной почве костёр или брошенный на осушенном торфянике непотушенный окурок почти гарантированно приведет к возникновению торфяного пожара.
Губительная традиция весенних поджогов травы также зачастую приводит к торфяным пожарам. Но начинающийся торфяной пожар крайне трудно обнаружить и зачастую, о нём становится известно уже летом, когда он начинает сильно дымить. Поэтому люди не связывают причину и следствие.
Если донести до людей информацию о вреде поджогов травы, о необходимости соблюдения правил пожарной безопасности на торфяных почвах и осушенных торфяниках, можно избежать возникновения новых пожаров.
В России торфяные пожары чаще всего происходят во Владимирской, Ивановской, Московской, Нижегородской и Рязанской областях.

description:
Противопожарные разрывы

Согласно Правилам пожарной безопасности в лесах Российской Федерации, которые были утверждены постановлением Совета Министров — Правительства РФ от 09 сентября 1993 № 886 на торфопредприятиях требуется установить противопожарный разрыв шириной 75-100 метров с водоподводящим каналом по внутреннему краю разрыва, с устранением растительности на полосе шириной 6 метров.

description:
Обводнение торфяников

Обводнение ранее осушенных торфяников способно предотвратить их дальнейшее возгорание. Заместитель директора Государственного гидрологического института Валерий Вуглинский предлагает ликвидировать ранее выкопанные дренажные канавы и мелиоративную сеть. Заместитель декана факультета почвоведения МГУ Владимир Гончаров считает, что требуется перенять западный опыт по двустороннему регулированию водного режима (в зависимости от наличия засухи или обилия влаги пропускать нужное количество воды, чтобы избегать высыхания или затопления земель). По его данным, в Голландии таким образом регулируется влажность 80 % торфяных земель, а в Финляндии — 100%.

description: Тушение торфяных пожаров

description:
Критически важным сезоном с точки зрения борьбы с торфяными пожарами является весна. Именно весной палы сухой травы на поверхности осушенных торфяников и заброшенных торфяных месторождений приводят к появлению многочисленных очагов тления торфа на огромных площадях.
Проще всего потушить очаг тления торфа на самой ранней стадии, когда он только начинает заглубляться в осушенный торфяник.
При дефиците воды совсем маленький очаг тления торфа можно просто выкопать целиком (горящий торф с прилегающими к нему слоями холодного торфа), сложить в жестяные ведра, корыта или тому подобные емкости, и перенести к ближайшему водоему, где вывалить в воду, и перемешать при необходимости до образования однородной холодной массы. При отсутствии водоема можно отнести горящий материал к участку с негорючим грунтом (песком, глиной) и перемешать лопатой до прекращения горения и полного охлаждения.
Если торфяник неглубокий, то выкапывать следует весь торф до подстилающего негорючего грунта, и весь торф, примыкающий к очагу (еще не горящий) на 20 см вокруг. Если торфяник глубокий и до подстилающего грунта больше, чем можно выкопать, то извлекается весь горящий торф и еще 10-15 см не горящего (холодного) торфа.
При наличии воды рядом в достаточном количестве нужно подавать воду в очаг (мотопомпой) и перемешивать лопатой до образования в очаге однородной холодной массы. При этом необходимо срезать лопатой примыкающие к очагу участки не горящего торфа и также перемешать с водой.

description:
При наличии воды рядом в достаточном количестве нужно подавать воду в очаг (мотопомпой) и перемешивать лопатой до образования в очаге однородной холодной массы. При этом необходимо срезать лопатой примыкающие к очагу участки не горящего торфа и также перемешать с водой.
Перемешивать нужно не только горящий верхний слой (рыхлый, горячий), но и более нижние слои торфа (на 20-30 см ниже дна очага), тщательно измельчая торфяную массу и перемешивая ее с водой. Воду следует подавать компактной струей, размывая и перемешивая горящий торф. Желательно при этом дополнительно перемешивать полученную массу лопатами, разбивая комки и спекшиеся твердые участки. При таком способе подачи воды в среднем расход воды составляет около 1 тонны на кубический метр горящего материала. При наличии тяжелой гусеничной техники можно использовать ее для тушения торфяника на ранней стадии. Тушение производится также перемешиванием горящего торфа с влажным не горящим; желательно также перемешивание с подстилающим негорючим грунтом.
Нередко, особенно в весенний период, горящие очаги торфа можно в буквальном смысле слова утопить, создав временные плотины на осушительных канавах немного ниже горящего очага. Этот способ особенно хорош при небольшом удалении горящего очага от осушительной канавы и при его расположении не на возвышении.
При тушении глубоких торфяных пожаров, успевших развиться на большие площади, нередко тушение по всей площади становится нецелесообразным (не приводит к успеху в силу невозможности сосредоточить нужное количество техники, людей, из-за недостатка воды). Единственно возможной тактикой становится или обводнение (затопление) горящей площади, или создание вокруг горящих очагов глубоких (до подстилающего грунта) канав, заполненных водой, и борьба с новыми очагами, образующимися от переброса искр или горящего торфа на защищаемый участок.

description: Конец

title: Торфяные пожары