file_name: Сентиментализм.pptx

description:
Сентиментализм

История возникновения и особенности литературного направления.

description:
СЕНТИМЕНТАЛИ́ЗМ

(франц. sentimentalisme, от sentiment — "чувство, ощущение, чувствительность, чуткость"; лат. sensus — "чувство, ощущение") — мироощущение и тенденция мышления, направленная на выявление, усиление эмоциональной стороны жизни . В форме конкретно-исторического художественного течения сентиментализм сложился в западноевропейском искусстве середины и второй половины XVIII в. под влиянием философии просветителей.
Это реакция «чувства» против «разума», признание «сердца» самым надежным вождем человека, проповедь прав человеческой личности независимо от ее социального положения, культ природы, простоты и естественности.

description:
Сентименталисты утверждали культ не разума, а чувства, что отличало его от классицизма. Однако согласно с идеями Просвещения разум как таковой не был отменён, более того, необходимость обращения к человеческому сердцу в трудах сентименталистов получала рационалистическое обоснование. Утверждалось, что сердце требует образования не меньше, чем разум; для воспитания человека необходимо обращаться не столько к его разуму, сколько к чувствам. «Добрые нравы» нельзя воспитывать логическим путём, поскольку человеческое сердце не рассуждает, а чувствует. Сентименталисты в центр воспитания ставили задачу научить человека не только правильно мыслить, но и правильно чувствовать.
Герой просветительской литературы в сентиментализме более индивидуализирован, его внутренний мир обогащается способностью сопереживать, чутко откликаться на происходящее вокруг. По происхождению (или по убеждениям) сентименталистский герой — демократ; богатый духовный мир простолюдина — одно из основных открытий и завоеваний сентиментализма.

description:
Сентиментализм в английской литературе

Родиной сентиментализма была Англия. В конце 20-х годов XVIII в. Джеймс Томсон своими поэмами «Зима», «Лето»  и «Весна», «Осень», впоследствии соединёнными в одно целое и изданными (1730) под названием «Времена года», содействовал развитию в английской читающей публике любви к природе, рисуя простые, непритязательные сельские ландшафты, следя шаг за шагом за различными моментами жизни и работ земледельца.

description: Другой характер носят знаменитые романы Ричардсона — «Памела» (1740), «Кларисса Гарло» (1748), «Сэр Чарльз Грандисон» (1754). Ричардсон был совершенно нечувствителен к красотам природы и не любил её описывать, — но он выдвинул на первое место психологический анализ и заставил английскую, а затем и всю европейскую публику живо интересоваться судьбой героев и особенно героинь его романов.

description:
Сентиментализм во французской литературе

Перейдя на континент, английский сентиментализм нашёл во Франции уже несколько подготовленную почву. Совершенно независимо от английских представителей этого направления Аббат Прево («Манон Леско», «Клевеланд») и Мариво («Жизнь Марианны») приучили французскую публику восторгаться всем трогательным, чувствительным, несколько меланхолическим.

description: Под тем же влиянием создавалась и "Юлия"или «Новая Элоиза» Руссо (1761), который всегда с уважением и сочувствием отзывался о Ричардсоне.  Морализирующий характер обоих произведений также сближает их между собою; но в романе Руссо играет видную роль природа, с замечательным искусством описываются берега Женевского озера — Вевэ, Кларан, роща Юлии.

description:
Сентиментализм в Германии

Сентиментализм немецких «бурных гениев» (эпохи «Бури и натиска») особенно остро поставил вопрос о разрыве с классической поэтикой во имя самобытности, национальности и свободы личного творчества ; первые произведения Гёте «Вертер», Шиллера — «Разбойники», «Коварство и любовь» и др. В немецком сентиментализме  сказалось  критическое отношение к буржуазному просвещению и рационалистической философии.

description:
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ В РОССИИ.

В рус. литературе сентиментализм зарождается в 1760-х гг., расцвет приходится на 1790-е гг.
Государственной поэзии классицизма сентименталисты противопоставляли лирику отдельного человека. Русское дворянство восприняло новый стиль европейской литературы как удобную форму для художественного выражения своих новых запросов. Начавшийся распад феодальных отношений толкал известную часть дворянства в сторону личных интересов, интимных переживаний.
«Ты хочешь быть автором: читай историю несчастий рода человеческого – и если сердце твоё не обольётся кровью, оставь перо…»
                                                                  Н.М.Карамзин.

description:
Основные жанры:

Сентиментальное путешествие.
Идиллия или пастораль.
Роман в письмах (эпистолярный жанр).
Меланхолическая элегия.
«Слёзная» комедия.

description:
Идейная основа – протест против испорченности аристократического общества.

Основное свойство – стремление представить человеческую личность в движениях души, мыслях, чувствах, стремлениях.

description: В основе эстетики – «подражание природе»; элегические настроения; идеализация патриархального быта.

description:
Черты:

Уход от прямолинейности в изображении характеров.
Культ чувств.
Культ природы.
Культ врождённой нравственной чистоты, неиспорченности.
Утверждается богатый духовный мир представителей низших сословий.

description:
Особенности русского сентиментализма

Сильно морализаторское начало.
Выраженный просветительский характер.
Активное совершенствование литературного языка посредством введения в него разговорных форм.

description:
Домашнее задание.

Прочитать повесть «Бедная Лиза».
Подготовить сообщение о Карамзине – историке, поэте и публицисте (дифференцированное).

title: Сентиментализм как литературное направление.


file_name: Тургенев.pptx

description: Иван Сергеевич Тургенев. «Записки охотника»

description:
Иван Сергеевич Тургенев родился 9 ноября 1818 года в Орле.
Иван Сергеевич Тургенев происходил из дворянской среды. Семья, в которой он родился и вырос, могла бы служить выразительнейшим примером того, как крепостничество уродует характеры самих господ.

description: Его мать. Варвара Петровна происходила из богатой провинциальной помещичьей семьи Лутовиновых. Судьба как будто  нарочно позаботилась о том, чтобы эта женщина с детских лет и до самого замужества испытала на себе все превратности и все обиды, какие только могли быть изобретены в обстановке помещичьего всевластия и безответственности.      Для матери, вышедшей замуж за другого, ее дочь от первого брака оказалась помехой, а отчим издевался над падчерицей, по-видимому, просто потому, что за нее заступиться было некому. В конце концов, девушка должна была бежать из дому. Кров она нашла у родного дяди - Ивана Ивановича Лутовинова. Но и там ее ожидало то же.

description: Но вскоре дядя умер в одночасье, и  она оказалась наследницей всего его большого состояния, включавшего в себя  самое Спасское.

description: Поздней осенью 1815 года в Спасское приезжал молодой, необычайно красивый отпускной кавалергард Сергей  Николаевич Тургенев. Принадлежал он к старинной дворянской фамилии, ведущей свою родословную со времен Василия Темного; участвовал в Отечественной войне и за храбрость, проявленную в Бородинской битве, был награжден Георгиевским  крестом, а теперь служил в одном из привилегированных гвардейских полков.

description: В доме царила атмосфера отчужденности и еле сдерживаемого взаимного раздражения. Супруги сходились, пожалуй, только в одном - в стремлении дать своим детям наилучшее образование. На это не жалели ни денег, ни собственных усилий. Они  внимательно следили за их прилежанием, входили во все подробности их ежедневных занятий и т.п. Уже в раннем детстве будущий писатель хорошо говорил и писал по-французски, по-немецки и по-английски; особое внимание в семье Тургеневых обращали на овладение родным языком.

description: В 1827 году Тургеневы всей семьей переехали в Москву - главным образом с той целью, чтобы продолжить образование детей. В те годы состоятельные дворяне предпочитали обучать своих детей не в казенных учебных заведениях, а в частных. Так  поступили и Тургеневы: вскоре после приезда в Москву Иван был определен сначала в пансион Армянского института, а через несколько месяцев в пансион Вейденгаммера. Однако не прошло и двух лет, как его взяли и оттуда, а подготовку к поступлению в университетет он продолжал и завершил под руководством домашних учителей.

description: Однако не прошло и двух лет, как его взяли и оттуда, а подготовку к поступлению в университет он продолжал и завершил под руководством домашних учителей.

description: Тургенев учился в Московском университете всего только один год (с 1833 по 1834); в 1834 году он вместе с отцом и старшим братом, поступившим в Петербургско артиллерийское училище, переехал в Петербург и стал студентом  университета, который через два года и окончил в 1837г.

description: У Петербургского университета были и свои преимущества, в особенности для тех, кто учился на словесном факультете.     Он находился в центре тогдашнего литературного движения: Пушкин, Крылов, Жуковский, Гоголь — все они жили в Петербурге. Это не могло не сказываться и на университетской жизни. Большим влиянием в университете и на словесном факультете пользовался профессор П. А. Плетнев, поэт и критик, один из ближайших друзей Пушкина, тот самый Плетнев, которому великий поэт посвятил своего “Евгения 0негина” .

description: В 1838 - 40 годах Тургенев учился за границей - в Берлине и Риме. После получения степени магистра философии в Петербургском университете он служил чиновником по особым поручениям в Министерстве внутренних дел.

description: Он начинал свою писательскую деятельность в переходное для русской литературы: время. Это были годы после декабрьской реакции. Та часть дворянства, из среды которой вышли декабристы, деморализована. “Людьми овладело глубокое отчаяние и всеобщее уныние. Высшее общество с подлым и низким рвением спешило отречься от всех человеческих чувств, от всех гуманных мыслей. Не” было почти ни одной аристократической семьи, которая не имела бы близких родственников в числе сосланных, и почти ни одна не осмелилась надеть траур или выказать свою скорбь” .

description: Весну 1846 года молодой Иван Тургенев провел в орловском имении Спасское-Лутовиново и посетил как-то своих соседок, сестер Александру и Наталью Беер. Девушки запомнили его восторженное отношение к "громадному таланту" поэта Н.А. Некрасова: "Когда он читал стихотворение Некрасова "Родина", от которого душа рвется и болит, дух замирает - и у него только голос прерывался".

description: И вот они опять, знакомые места,Где жизнь отцов моих, бесплодна и пуста,Текла среди пиров, бессмысленного чванства,Разврата грязного и мелкого тиранства;Где рой подавленных и трепетных рабовЗавидовал житью последних барских псов,Где было суждено мне божий свет увидеть,Где научился я терпеть и ненавидеть...

description: С 1847 года в журнале Некрасова "Современник" начинают появляться тургеневские рассказы, составившие целую книгу. Сам автор называл ее - "мои очерки о русском народе, самом странном и самом удивительном народе, какой только есть на свете".

description: Но "Записки охотника" сразу определили его судьбу, эту удивительную, нестареющую книгу он обдумывал десять лет, писал всю жизнь, в ней содержатся темы его зрелых сочинений. Недаром чуткий критик и прозаик Александр Дружинин в 1857 году писал о Тургеневе: "...Наш автор только в "Записках охотника" достигнул высшей степени своего развития и остановился на ней и остается на ней долгое уже время".

description: Очевидно огромное социальное, общественное значение "Записок охотника", важная роль этой правдивой и смелой книги в окончательном разоблачении и ниспровержении крепостного права и освобождении крестьян в самодержавной России. Она всем, и в том числе императору, открыла вдруг глаза на невозможность и безнравственность дальнейшего сохранения крепостнического деспотизма в России.

description: Тургенев своим участием в благородном деле освобождения справедливо гордился, навсегда запомнил неожиданную встречу на маленькой железнодорожной станции: "Вдруг подходят ко мне двое молодых людей; по костюму и по манерам вроде мещан ли, мастеровых ли. "Позвольте узнать, - спрашивает один из них, - вы будете Иван Сергеевич Тургенев?" - "Я". - "Тот самый, что написал "Записки охотника"?" - "Тот самый..." - Они оба сняли шапки и поклонились мне в пояс. "Кланяемся вам... в знак уважения и благодарности от лица русского народа".

description: Бежин луг

title: И.С. Тургенев. Страницы жизни.


file_name: Презентация «Человек- это звучит гордо!» fice PowerPoint.pptx

description:
Цели: развитие у детей новых жизненных ценностей;
Задачи:
способствование становлению, развитию,  воспитанию нравственных качеств воспитанников;
формирование умения жить среди людей;
развитие критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
способствование повышению уровня творческой активности воспитанников.

description:
	Сегодня у нас пройдет устный журнал «Человек - это звучит гордо». Мы будем говорить о человеческих качествах, о том, какие качества мешают человеку жить, а какие помогают. В мире нет ничего более ценного, чем сам человек. Но почему один человек идет по жизни с высокоподнятой головой, не падает духом, какие бы испытания его не ожидали, а другой наоборот - опускает руки, теряется? Почему одному человеку люди радуются, считаются с его мнением, уважают его, а с другим стараются даже встречаться как можно реже, а порой и видеть его не хотят?
Все это зависит от характера человека. А что такое характер? Характер – это внутренние духовные свойства человека, которые проявляются в поведении человека.

description:
1 страница нашего журнала. Давайте сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК. Подберём слово, например на букву «Ч», характеризующее положительную сторону человека. Заполнить поле «Человек»).
Ч- честность, чуткость, честолюбие.
Е- единовластный, единодушие, единоличник.
Л- легкомысленный, лжец, любознательный.
О- обманчивый, образованный, ответственный.
В- вероломный, внимательный, воспитанный.
Е- ехидный, единоличник
К- каверзный, капризный, коллективный, контактный.

description:
2 страница нашего журнала называется «Человек без друзей - что дерево без корней» и посвящена дружбе.
Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то вообще чувствует себя одиноким и признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.
Вывод: каждому человеку нужен друг.

description:
Упражнение: «Ищу друга»
Мы с вами, помещаем объявление о поиске друга, где излагаем весь список требований к кандидату в друзья (добрый, верный, преданный, надежный, бескорыстный, щедрый, внимательный, понимающий, умеющий прощать, поможет в трудную минуту, не бросит в беде, никогда не сделает зла, умеет радоваться успехам других). Потом мы развесим наши объявление, и посмотрим, сколько человек откликнется на ваши требования в выборе друга
Вывод: каждому человеку, хочется иметь не просто друга, а надёжного верного друга.

description:
3 страница: «Правду погубишь и сам пропадешь»
На этой странице мы поговорим о честности, правдивости. Какого человека мы называем честным? (не хитрит, не обманывает, не кривит душой) Честные люди делают мир лучше, потому, что им можно доверять. Они говорят правду даже тогда, когда это может навлечь на них неприятности. Например, вы нашли вещь, которая вам не принадлежит, но которая вам очень пригодилась бы. И кто то, вам советует «Возьми себе, ты же нашёл, и никто не узнает». И тут, вам нужно выбрать правильное решение, потому, что кто - то вынуждают вас соврать. Кто – то  может даже угрожать. В таких случаях нужно много смелости, чтобы оставаться честным.
Вывод: В любой ситуации, нужно оставаться честным человеком, как бы вам не угрожали.

description:
4 страница: «Нравственно-педагогические ситуации»
Обсуждение нравственно-педагогических ситуаций:
Как ты думаешь, почему нельзя никому раскрывать секрет, который доверил тебе друг?
Можно ли рассказать этот секрет кому-то другому, если ты поругался со своим другом или он тебя обидел?
Зачем нужно соблюдать правила, когда играешь с друзьями? Кто может изменить правила и когда?
Почему нельзя брать чужие вещи без спроса?
Ребята на улице играли в футбол, мяч попал в окно. Когда взрослые спросили о том, кто разбил, все показали на одного, виновник был наказан. Честно поступили ребята? Как нужно поступить в подобной ситуации?
Как нужно поступить, если вдруг испортил какую-то вещь, которую тебе дал друг?
Скажи, как все будут относиться к тому человеку, который очень часто говорит неправду, обманывает друзей и т.д.?
Как ты думаешь, трудно ли быть честным? Почему?
Что нужно делать, чтобы быть честным?
Можно доверять человеку, который лжет? Будут его уважать другие?
Вывод: Красив не тот, кто красиво выглядит, красиво одет, красивая причёска. Красив в первую очередь тот, кто красиво и честно поступает.

description:
Положительные качества

Отрицательные качества

Человечность

Бесчеловечность

Вежливость

Грубость

Благодарность

Неблагодарный

Великодушие

Жадность

Доброжелательность

Злость

Сострадание

Безжалостность

Любовь к людям

Ненависть

Забота о ближних

Равнодушие

Послушание

Непослушание

Щедрость

Скупость

Умение прощать

Мстительность

5 страница: Тренинг «Добрый - злой» (10 пальцев- 10 качеств.)
Давайте мы подберём 10 качеств человека, которые показывают его хорошую сторону, а также 10 качеств, которые показывают его плохую сторону, то есть  положительные  и отрицательные качества.
На доске  нарисованы два человека. Один желтого цвета – добрый, второй чёрного цвета – злой. Мы с вами должны подобрать по 10 качеств. Минута на размышление. Начну первая я, чтобы вам было легче. Моё качество в человеке  - это человечность!

Есть ли среди вас, у кого присутствуют отрицательные качества? Не забывайте, что мы говорили сегодня и о честности. Что нужно сделать, чтобы исправить всё плохое в себе? К чему  стремиться?
Нужно стремиться умению работать над собой. Выработать в себе эти положительные качества. Это тоже не легко т.к. мы с вами уже говорили, что каждый из нас – это отдельное «Я». «Я хочу быть благородным», «Я хочу быть заботливым» и т.д.
Вывод: Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой.

description:
6 Страница: Игра «Подари сердечко»
     На столе лежат сердечки. Желающий берёт одно сердечко и дарит тому, кто ему наиболее нравится, при этом называет его (её) самое хорошее качество.
        В конце посчитать, сколько положительных качеств у нас.
Вывод: О чем мы сегодня подумали играя? Надо очень внимательно следить за своим поведением, чтобы никого не обидеть, чтобы с вами другим было хорошо.

description: Человек – это звучит гордо! (видеоролик)

description:
Итог: «Что делает человека счастливым?»
Хорошее в человеке не рождается само по себе, за него надо бороться постоянно, ежечасно

description:
Вопрос – ответ.

Самый лучший день - сегодня.
Самая большая ошибка- потеря надежды.
Самая большая слабость- ненависть.
Самый большой нарушитель спокойствия - болтун.
Самый опасный человек - лжец.
Самое большое богатства - здоровье.
Самый большой дар, который ты можешь дать или получить - любовь.

title: Презентация внеклассного мероприятия по духовно - нравственному воспитанию "Человек - это звучит гордо!"


file_name: Владимир Владимирович Путин.pptx

description:
Владимир Владимирович Путин

Выполнил ученик3 «А» класса
МБОУ «Школы №147»
Пешков Михаил
Руководитель: Бикеева С.А.

description: Сегодня я хочу вам рассказать о нашем президенте, так как он является моим кумиром

description:
Детство

Семья, в которой родился Владимир Путин, жила в коммунальной квартире в Ленинграде.
Отец Путина, Владимир Спиридонович Путин был участником ВОВ, затем стал мастером на заводе им. Егорова. Мать, Мария Ивановна Шеломова, также работала на заводе, пережила блокаду Ленинграда. Владимир был третьим сыном в семье — двое старших братьев, родившихся ещё в тридцатые годы, умерли в детстве.

description:
Образование

В 1975 году закончил юридический факультет Ленинградского государственного университета. Кандидат экономических наук. Владеет немецким и английским языками.

description:
Личная жизнь

Владимир Путин женат. Супруга - Людмила Александровна Путина. У Путина две дочери – 1985 и 1986 годов рождения.

description:
Награды

В.  Путин получил ряд зарубежных наград. Среди них -  Большой крест ордена Почетного легиона. Является почётным гражданином 10 городов, и почётным доктором пяти зарубежных университетов. Лауреат нескольких премий. В 2011 году В. Путину присуждена китайская премия мира имени Конфуция.

description:
Свободное время

Владимир Путин ведет здоровый образ жизни, не курит и увлекается спортом. Например, уже с 1973 года он является мастером спорта по самбо, катается на горных лыжах, а также имеет «черный пояс» по дзюдо.

description:
За что я горжусь своим Президентом?

За умение быстро признавать свои ошибки и оперативно на них учиться, делая себя лучше с каждым днем. Именно поэтому Путин президент. За то что он простой, тихий, мирный и спортивный человек.

description: Спасибо за просмотр

title: Презентация "Владимир Владимирович Путин" предназначена для работы во внеурочной деятельности, семинарах, конференциях; на уроках Окружающий мир и т.п. Работа познакомит детей в доступной форме  с президентом РФ, его жизнедеятельностью.


file_name: История родного края .pptx

description: История родного города, история родного края !

description: Приозёрск – город детства моего

description:
Задачи:
Создать условия для формирования патриотизма как общечеловеческой ценности;
1. Уточнить и расширить представления о родном городе его достопримечательностях;
2. Продолжать формировать желание познавать историю и культуру своего города, родного края;
3. Познакомить с историей возникновения города Приозёрск, его достопримечательностями;
5. Дать понятие «Приозёрцы», указывающее на принадлежность человека к городу, в котором он живет.
6. Определить, что у каждого человека - есть родной дом и город, где он родился и живет - своя «малая Родина».
7. Воспитывать любовь к родине, чувство восхищения и гордости к родному краю.

description:
Слышишь песенку ручья?
Это — Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это — Родина твоя.
Руки матери твоей,
Звон дождей, и шум ветвей,
И в лесу смородина —
Это тоже родина.

description: Казахстан

description: Карагандинская область

description: Город Приозёрск основан в 1956 году, его населением стал военный и гражданский персонал 10-го научно исследовательского испытательного полигона. Основными критериями выбора местности для полигона были, как и при создании ракетных полигонов, были наличие малонаселённой равнинной безлесной местности, большое количество безоблачных дней, отсутствие ценных сельхозугодий.

description: На этом месте вырастет город Приозёрск

description:
Григорий Васильевич Кисунько говорил про наш край:
 Это очень суровый пустынный район, необжитой, непригодный даже для выпаса отар. Каменистая бесплодная и безводная пустыня.
И решили построить главный  военный жилгородок
под названием Приозёрск, и привязать его к озеру
Балхаш. В нём пресная, хотя и жестковатая, вода, и
городок будет блаженствовать, если можно
применить это слово к пустыне.

description: Первыми, на полигон в казахскую пустыню Бетпак - Дала 5 июля 1956 г. прибыла группа строителей в составе 13-ти человек во главе с начальником строительства полковником Губенко А. А. Потом прибыло ещё 542 человека и началась повседневная строительная работа. В дальнейшем в строительстве  нашего города принимали участие  до 75000 военных строителей.

description: Конечно, всё начиналось и заканчивалось для многих на этой неизвестной маленькой станции Сары-Шаган...

description: 60 – годы. Строятся казармы, госпиталь

description: 60-е. Построены первые кварталы города, водонапорная башня, проведён водопровод.

description: 1958г. Будущий клуб Строитель.

description: Зелени ещё не было, строится молодой красивый город

description: Ул.Фрунзе, в центре - наша поилица – водонапорная башня!

description: Середина 60-х, солдатский клуб «Спутник», сейчас это ГДО ВС РФ

description:
60-е, мостик с трамплином на малом пляже, всё было предусмотрено для отдыха жителей города.

Беседки  на берегу озера

description: 1966г. Построен дом с гастрономом «Юбилейный»...

description: 1971г. строится ул.Космонавтов...

description: 70-е к/т «ОКТЯБРЬ», сейчас это городская мечеть...

description: Строительство Дома Пионеров в начале 1980 – х годов

description: Дом пионеров

description: В начале 80-х у Дома пионеров построен детский городок Сказка с небольшим зоопарком...

description: Детское кафе Садко.

description: Была секция парусного спорта,  были яхты...

description: Так поливали деревья и клумбы, пока не провели водопровод поливали по всему городу...

description: На ул.Октябрьской магазин «Овощи - фрукты», сейчас это кафе «Винстон».

description: На пляже было всё: спасатель на вышке, беседки, навесы, ларёк, привозили даже лимонад и мороженое!

description: Городская администрация, теперь здание  акимата города

description: Стадион «Родина». 70-е годы...

description: В Приозёрске построили 289 жилых домов, 12 гостиниц и общежитий, 11 детских садов, 4 средние школы.

description: Памятник первостроителям города Приозёрск

description:
Памятники Нашего города

Памятник воинам-победителям в Великой Отечественной войне

Символ полигона!

description:
Каким был наш центр

Каким он стал

description: Грустная история нашего города

description: Приозёрск сегодня

description: Люби и береги свой город!!!

description: Любите свой город, любите свой край!!!

title: Презентация на тему "История родного города"


description:
Автор:  Крутова Юлия Юрьевна
Должность: учитель начальных классов ГОУ СОШ №152 г.Москвы

description:
СКАЗКИ
ПУШКИНА

description:
Александр  Сергеевич  Пушкин

Всем известно об интересе Пушкина к русским народным сказкам, песням, к истории родной страны.

description: Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

description: Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй няни Арины Родионовны. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок ( в стихах). Пушкин слушал певцов и сказателей на базарах и ярмарках, и в его бумагах сохранился ряд записей выслушанных им сказок.

description:
А знаешь ли ты сказки А.С. Пушкина?

Сказка о попе и о работнике его Балде (1830)
Сказка о медведихе (1830—1831)
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди (1831)
Сказка о рыбаке и рыбке (1833)
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях(1833)
Сказка о золотом петушке (1834)

description:
Сказкао попе и егоработникеБалде»

Написана в Болдине 13 сентября 1830 года. Основой послужила русская народная сказка, записанная Пушкиным в Михайловском.

description:
 Неоконченная сказка, написанная осенью 1830 г. в Болдине Сюжет  ее  целиком  принадлежитПушкину.  По  стилю  и  стиху  сказка  приближается  к  народной  песне.

     Сказка о медведихе

description:
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди

«Сказка о царе Салтане» —обработка народной сказки. Создана в 1831 году,

description:
Сказка о рыбаке и рыбке

Написано осенью 1833 г  Пушкин воспользовался немецкой  сказкой.
 В роли исполнителя всех желаний выступает рыба камбала.
 Пушкин заменил этот образ.

description:
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях

— одна из наиболее известных поэм А. С. Пушкина. Написана осенью 1833 года в Болдине. В основу положена русская сказка, записанная в Михайловском. Также сюжет сказки сильно перекликается с сюжетом сказки «Белоснежка и семь гномов» братьев Гримм.

description:
Сказка о золотом петушке

Эта последняя сказка была написана в 1834 г.
В  основе сюжета новелла
  "Легенда об арабском  звездочете ".

Сказка ложь  да в ней намек,
     Добрым молодцам урок.

description: Когда мы читаем  сказки Пушкина, то попадаем в удивительный мир.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
Источники:

images.yandex.ru
www.metodkabinet.eu
skazvikt.ucoz.ru/photo/6

intro: Презентация. Игра по страницам сказок Пушкина

русская литература

group: Дисциплины

title: Игра "ПО сказкам Пушкина"


file_name: ЕГЭ химия задания 30 и 31.pptx

description:
Задания 30, 31

Химия

description:
ДЕМО 2020

Для выполнения заданий 30, 31 используйте следующий перечень веществ:
перманганат калия, гидрокарбонат натрия, сульфит натрия, сульфат бария, гидроксид калия, пероксид водорода.
Допустимо использование водных растворов веществ.

30. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми окислительно-восстановительная реакция протекает с изменением цвета раствора. Выделение осадка или газа в ходе этой реакции не наблюдается.
В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-
восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте
электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

31. Из предложенного перечня веществ выберите кислую соль и вещество, которое вступает с этой кислой солью в реакцию ионного обмена.
Запишите молекулярное, полное и сокращённое ионное уравнения реакции с участием выбранных веществ.

description: Удачи всем выпускникам!!!

intro: В презентации представлены изменения в вопросах 30 и 31 ЕГЭ по химии. Используются материалы вебинаров ФИПИ, на которые нужно обратить особое внимание при подготовке к ЕГЭ.

title: Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии 2020


file_name: Государственный бюджет.pptx

description: Тема урока

description:
Государственный
бюджет

description: Доходы бюджета

description: Расходы бюджета

description:
Бюджет

Доходы

Расходы

description: Бюджет России ( в трлн руб.)

intro: Презентация содержит наглядные материалы для проведения урока по теме "Государственный бюджет" в 11 классе

tags: расходы бюджета

tags: доходы бюджета

title: Презентация к уроку обществознания в 11 классе "Государственный бюджет"


file_name: Презентация к уроку по цваетоведению.5 класс.pptx

description:
Тема: «Что скрывается за цветом?»

Урок в 5-ом классе
 подготовила учитель ИЗО
МБОУ СОШ с.В.Саниба
Цирихова Нелли Маирбековна

description:
“Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие, спорящие друг с другом и живущие ласково один возле другого. В их борьбе или согласии и есть воздействие цвета на человека через чувство зрения”.
                                       Кузьма Петров – Водкин

description: Степан Леонтьевич Сабанов  «Осень в Осетии»

description: Аркадий Кумаритов «Осень в горах Осетии»

description: Сказочный осенний пейзаж Евгения Лушпина.

description: Леонид Афремов — всемирно признанный современный художник-импрессионист, который разработал свой уникальный стиль написания картин. Он пишет свои работы без использования кисти. Вместо нее художник использует специальный нож-лопаточку (мастихин). Все его работы восхищают и вдохновляют нас.

description: Художник Чарльз Уайт родился в 1943 году в Квебеке (Канада). Когда он был еще подростком, многие его пейзажи успешно продавались, а сейчас они уже находятся в собраниях по всему миру. Картины «Золотая осень» предлагают зрителю окунуться в мир спокойной красоты.

description:
Осень в литературе.

   Г. Скребицкий
«Художник-осень»
  «Художник-осень покрыла березы и клены лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб-богатырь, густой листвой потряхивает. На развесистые липы надела тяжелый убор из золотой парчи. И только иглы на ели и сосне не смогла разукрасить художник-осень. Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе».

description:
Коста Хетагуров «Осень» (на осетинском языке)ФÆЗЗÆГ

Æхсæлы ызгъæлы,
Лæджирттæг фæбур...
Мигъ бады цæгаты, –
Нæ йæ тавы хур...
Æркарстам, æрластам
Нæ хортæ, нæ хос...
Чи кусы йæ мусы,
Чи 'лвыны йæ фос...
Хор бирæ, фос бирæ
Хуыцауы фæрцы...
Нæ хохбæсты бæркад,
Цы диссаг дæ, цы!..

description:
Александр ПушкинУнылая пора! Очей очарованье!

Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы.

description:
Федор Тютчев « Есть в осени первоначальной…»

Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора —Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера...Пустеет воздух, птиц не слышно боле,Но далеко еще до первых зимних бурьИ льется чистая и теплая лазурьНа отдыхающее поле...

description:
Сергей Есенин «Нивы сжаты, рощи голы...»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось...

description: Антонио Вивальди «Времена года»

description: П.И. Чайковский «Времена года. Осенняя песня»

description:
Физкультминутка

Мы — осенние листочки. (Дети стоят в кругу, держатся за руки.)
Мы на веточках сидели. (Медленно поднимают руки вверх, затем плавно опускают вниз.)
Дунул ветер – мы цепочкой (Дети поворачиваются в сторону водящего.)
Друг за другом полетели (Быстро движутся по кругу на носочках.)
Полетели, полетели
И на землю сели. (Садятся на корточки.)
Ветер снова набежал (Встают на носочки, тянутся за руками.)
И листочки все поднял
Повертел их, покрутил (Кружатся вокруг себя.)
И на землю опустил. (Садятся на корточки.)

title: Презентация к уроку по цветоведению.


file_name: А. С. Грибоедов. Жизнь и творчество СУП.pptx

description:
А.С. Грибоедов.
Жизнь и
творчество

Автор:  учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
Припачкина Наталия Викторовна

description:
цели

дать представление о личности А.С. Грибоедова и его трагической судьбе;
формирование умения выделять существенные признаки, свойства, устанавливать связи и отношения между явлениями действительности;
воспитание чувства гордости за историческое и культурное прошлое страны.

description:
 Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…

Н. Чавчавадзе

description:
 Александр Сергеевич Грибоедов родился в Москве в дворянской семье 15 января 1795 года.
Получил серьёзное домашнее образование.
Отец – отставной секунд-майор Сергей Иванович Грибоедов.
Мать – Анастасия Фёдоровна, в девичестве тоже Грибоедова.

description: В 6-летнем возрасте свободно владел 3 иностранными языками, в юности уже 6-ю, в частности в совершенстве английским, французским, немецким и итальянским. Очень хорошо понимал латынь и древнегреческий язык.

description:
 В 1803 году Александра отдали в Московский университетский благородный пансион.

В 1806 году поступил в университет на словесное отделение Московского университета. В 1808 году получил звание кандидата словесных наук, но не оставил учёбу, а поступил на нравственно-политическое отделение, а потом на физико-математическое отделение.

description: В Отечественной войне Александр Грибоедов участвовал в звании корнета Московского гусарского полка графа Петра Ивановича Салтыкова. Здесь же он написал первые литературные произведения.

description: В 1815 году Грибоедов приехал в Петербург, где познакомился с издателем журнала «Сын Отечества» Н.И. Гречем и знаменитым драматургом Н.И.Хмельницким. Весной 1816 года начинающий писатель оставил военную службу, а уже летом опубликовал статью «О разборе вольного перевода Бюргеровой баллады „Ленора“». Тогда же имя Грибоедова появляется в списках действительных членов масонской ложи «Les Amis Reunis» («Соединённые друзья»).

description: В начале 1817 года Грибоедов стал одним из учредителей масонской ложи «Du Bien». Летом поступил на дипломатическую службу, заняв должность губернского секретаря (с зимы - переводчика) Коллегии иностранных дел. К этому периоду жизни литератора также относятся его знакомства с А.С. Пушкиным и В.К.Кюхельбекером, работа над стихотворением «Лубочный театр» (ответ на критику М. Н. Загоскина в адрес «Молодых супругов»), комедиями «Студент» (совместно с П. А.  Катениным), «Притворная неверность» (совместно с А. А. Жандром), «Своя семья, или Замужняя невеста» (в соавторстве с А. А. Шаховским и Н. И. Хмельницким)

description:
 В 1817 году в Петербурге произошла знаменитая «четверная дуэль» Завадовского-Шереметева и Грибоедова-Якубовича. Повод для дуэли дал именно Грибоедов, привезя балерину Истомину на квартиру своего друга графа Завадовского (Грибоедову в то время было 22 года). Кавалергард Шереметев, любовник Истоминой, вызвал Завадовского. Секундантом Завадовского стал Грибоедов, Шереметева — корнет лейб-уланского полка Якубович.
Первыми вышли к барьеру Завадовский и Шереметев. Завадовский, отличный стрелок, смертельно ранил Шереметева в живот. Поскольку Шереметева надо было немедленно везти в город, Якубович и Грибоедов отложили свой поединок. Он состоялся в следующем, 1818 году, в Грузии. Якубович был переведён в Тифлис по службе, там же оказался проездом и Грибоедов, направляясь с дипломатической миссией в Персию. Грибоедов был ранен в кисть левой руки.

description: В 1818 году Грибоедов, отказавшись от места чиновника русской миссии в САСШ, получил назначение на должность секретаря при царском поверенном в делах Персии. Пребывание в Персии невероятно тяготило писателя-дипломата, и осенью следующего, 1821 года по состоянию здоровья (из-за перелома руки) ему, наконец, удалось перевестись поближе к родине - в Грузию. Там он сблизился с прибывшим сюда же на службу Кюхельбекером и начал работу над черновыми рукописями первой редакции «Горя от ума».

description: В 1823 году писатель-дипломат попросил у генерала Алексея Ермолова отпуск и поехал в Москву. Здесь он продолжил работать над пьесой «Горе от ума», написал стихотворение «Давид», сочинил драматургическую сцену в стихах «Юность Вещего» и создал первую редакцию знаменитого вальса ми минор. Вместе с Петром Вяземским Грибоедов написал комедийную пьесу с песнями-куплетами и танцами «Кто брат, кто сестра, или Обман за обманом».

description:
В 1825 году Александр Грибоедов вернулся на службу на Кавказ в штаб Ермолова. Здесь писатель узнал о восстании декабристов. Многие из заговорщиков были друзьями и родственниками Грибоедова, поэтому он сам попал под подозрение в причастности к восстанию.
В январе 1826 года Грибоедова арестовали, но доказать его принадлежность к тайному обществу следствие так и не смогло.

description:
В сентябре 1826 года Александр Грибоедов возвратился в Тифлис и продолжил службу: он бывал на дипломатических переговорах с Персией в Дейкаргане, вел переписку военачальника Ивана Паскевича, вместе они продумывали военные действия.
В 1828 году Грибоедов участвовал в заключении с Персией выгодного для России Туркманчайского мирного договора.

description: Александр Грибоедов доставил текст договора в Петербург. В столице его с почетом принял сам Николай I. Император наградил писателя-дипломата чином статского советника, орденом Святой Анны 2-й степени и назначил полномочным министром в Персии.

description: Возвращаясь на службу в новой должности, Грибоедов снова остановился в Тифлисе, где женился на княжне Нине Чавчавадзе. Они познакомились еще в 1822 году - тогда он давал девушке уроки музыки. С молодой супругой Грибоедов прожил всего несколько недель, так как был вынужден вернуться в Персию.

description: В 1829 году во время дипломатического визита в Тегеран 34-летний Александр Грибоедов погиб: на занятый русским посольством дом напала огромная толпа, подстрекаемая религиозными фанатиками.

description: Об Александре Грибоедове и его смерти в России не писали еще почти 30 лет. Только когда на сцене впервые поставили «Горе от ума» без цензурных правок, о нем заговорили как о великом русском поэте. В печати стали появляться первые сведения о дипломатической роли Грибоедова в отношениях России и Персии и его гибели.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение «Шаблон для презентации «Письменность»: http://pedsovet.su/template/48852
Статья «В википедия «Парадокс»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%81
Статья «В википедия «Парадокс»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD
Статья «Толковый словарь Ушакова «Энциклопедизм»: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1097558
Статья «Словарь иностранных слов русского языка «Гений»: https://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_fwords/14152/%D0%93%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%99
Статья «Словари и энциклопедии на Академике «Публицист»: https://dic.academic.ru/dic.nsf/wordhistory/1055/%D0%9F%D0%A3%D0%91%D0%9B%D0%98%D0%A6%D0%98%D0%A1%D0%A2
Статья «Словарь толковый «Публицистика»:
https://www.google.com/search?rlz=1C1GTPM_ruUA529UA530&q=%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C+%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9&sa=X&ved=2ahUKEwjB9NOYo_blAhWys4sKHcGQB3cQ1QIoAHoECAsQAQ&biw=1280&bih=933#dobs=%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0
Статья «Словарь «Цензура»:
https://www.google.com/search?rlz=1C1GTPM_ruUA529UA530&sxsrf=ACYBGNSoNSOF8MiYvkm2sr_XhPCbdYgmUg:1573641367439&q=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C&stick=H4sIAAAAAAAAAAE7AMT_CCLiASULEOn43hMaHJKsydYBFgoOT3BlbkRpY3Rpb25hcnk6BCICcnUMogUO0KHQu9C-0LLQsNGA0Yw_5xh6OwAAAA&zx=1573641447789#dobs=%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B7%D1%83%D1%80%D0%B0
Статья «Словарь «Диалог»:
https://www.google.com/search?rlz=1C1GTPM_ruUA529UA530&sxsrf=ACYBGNSoNSOF8MiYvkm2sr_XhPCbdYgmUg:1573641367439&q=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C&stick=H4sIAAAAAAAAAAE7AMT_CCLiASULEOn43hMaHJKsydYBFgoOT3BlbkRpY3Rpb25hcnk6BCICcnUMogUO0KHQu9C-0LLQsNGA0Yw_5xh6OwAAAA&zx=1573641447789#dobs=%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3
Статья «В википедия «Монолог»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3
Изображение Н. Чавчавадзе:  https://www.peoples.ru/family/wife/nina_chavchavadze/chavchavadze_1.jpg
Изображение А. Грибоедова: https://vignette.wikia.nocookie.net/althistory/images/0/06/%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5.jpg/revision/latest/scale-to-width-down/200?cb=20140725085224&path-prefix=ru
Изображение дома А. Грибоедова: https://vignette.wikia.nocookie.net/althistory/images/b/bf/%D0%94%D0%BE%D0%BC_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85.jpg/revision/latest/scale-to-width-down/300?cb=20141001180343&path-prefix=ru
Изображение А. Грибоедова: http://detskiychas.ru/wp-content/uploads/2014/11/detstvo_griboedova.jpg
Изображение Московский университетский благородный пансион: http://lermont-moscow.ru/images/stories/Images/01/moskow-pansion.jpg

description:
Изображение Московский университет:
https://vignette.wikia.nocookie.net/althistory/images/e/e0/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A3%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82.jpeg/revision/latest/scale-to-width-down/300?cb=20140621095802&path-prefix=ru
Изображение А. Грибоедова: http://www.velykoross.ru/articles_files/0/759.jpg
Изображение журнала «Сын Отечества»: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f1/SynOtechestva.jpg/219px-SynOtechestva.jpg
Изображение Н.И. Хмельницкий: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/9/9e/%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9.jpg/200px-%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9.jpg
Изображение Н.И. Греч: https://w.histrf.ru/uploads/media/article/0001/05/thumb_4357_article_middle.jpeg
Изображение книги «Студент»: https://andronum.com/images-3/3521-aleksandr-griboedov-student.jpg
Изображение книги «Пьесы. Стихотворения»: https://cdn1.ozone.ru/multimedia/1000701441.jpg
Изображение книги «Притворная неверность»: https://kbimages1-a.akamaihd.net/01e1b857-5f2a-465d-8e3f-e3c6fed8e58a/353/569/90/False/9fIuo5_q4TqfM5lDcH2jAg.jpg
Изображение книги «Своя семья, или замужняя невеста»: https://static.librebook.me/uploads/pics/01/85/929.jpg
Изображение дуэли Завадовского-Шереметева: http://www.moya-planeta.ru/files/holder/b5/5d/b55d536d00deb05e171b4960e09f2307.jpg
Изображение А. Грибоедова:  http://vmardoni.ru/wp-content/uploads/2018/01/%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1.jpg
Изображение рукописи «Горе от ума»: https://img01litfund.ru/images/lots/1/028-01-249-C8316259.jpg
Изображение книги «Стихи»: https://img.yakaboo.ua/media/catalog/product/cache/1/image/398x565/234c7c011ba026e66d29567e1be1d1f7/c/o/cover_93_199.jpg
Изображение книги «Юность Вещего»: https://j.livelib.ru/workpic/1002439347/200/fd26/Aleksandr_Griboedov__Yunost_Veschego.jpg
Изображение ноты «Вальс ми минор»: http://www.kvmironov.ru/scores/solo/Griboedov/Griboedov%20mi%20minor.jpg
Изображение книги «Кто брат, кто сестра или Обман за обманом»: https://kbimages1-a.akamaihd.net/19865cda-b4da-4300-a9c2-7a6b0f8d7c50/353/569/90/False/_kCjEgikwjOJoGcJZT97Aw.jpg
Изображение А. Грибоедова: https://static1-repo.aif.ru/1/50/1255450/dd331cafde26e3839ba27df94a23cb7d.jpg
Изображение А. Грибоедова: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/21/Alexander_Griboedov_by_Pyotr_Karatygin.jpg/250px-Alexander_Griboedov_by_Pyotr_Karatygin.jpg
Изображение  заключение Туркманчайского мира: https://rusidea.org/upl/pct/turkmanchajskij_mirnij_dogovor.jpg
Изображение  А. Грибоедова: http://lounb.ru/lipmap/img/personalii/griboedov.jpg
Изображение ордена Святой Анны 2-й степени: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/74/Annenorden_2.jpg/280px-Annenorden_2.jpg
Изображение свадьбы Грибоедова: http://april-knows.ru/upload/iblock/5f0/5f0a8da81397c5248b99498c1494d2aa.jpg
Изображение виновных в гибели Грибоедова: https://img.rl0.ru/4c04d8a4e2f2d8e046dcb5ca4685cc0c/c615x400i/news.rambler.ru/img/2018/01/12142214.278016.805.jpeg
Изображение гибели Грибоедова: https://ic.pics.livejournal.com/teachron/67407322/949400/949400_900.jpg
Изображение А. Грибоедова: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQemTO0O9W9WO4CiWs8fI7qUcYb0d16uC8ZPJDm_JMzr3I3vw-e&s

intro: Дать представление о личности А.С. Грибоедова и его трагической судьбе; формирование умения выделять существенные признаки, свойства, устанавливать связи и отношения между явлениями действительности; воспитание чувства гордости за историческое и культурное прошлое страны.

title: А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество


file_name: Бедность не порок УП.pptx

description:
А.Н. Островский.
Слово о драматурге. Отражение в пьесах реальных общественных противоречий времени. Обзор содержания пьесы «Бедность не порок»

Учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
Припачкина Наталия Викторовна

description:
выявить значение драматургии А.Н. Островского;
познакомиться обзорно с содержанием пьесы «Бедность не порок»;
повторение литературоведческих терминов.

Ц Е Л И

description:
Вы один достроили здание, в основании которого
положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов.
Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать:
«У нас есть свой, русский национальный театр.
Он по справедливости должен называться «театр                                                                                Островского»

И.А. Гончаров

description:
В 1856г.
А.Н. Островский отправляется в верховья Волги для описания быта и нравов проживающего в тех местностях населения

description:
Жизнь по новому

купцов
и
крестьян

description: Александр Николаевич Островский родился 31 марта (12 апреля) 1823 года в Москве. Его отец, выпускник Московской духовной семинарии, служил в Московском городском суде. Он занимался частной судебной практикой по имущественным и коммерческим делам. Мать из семьи духовного сословия.

description: С 1835 -1840гг. – Александр Николаевич учится в Первой Московской гимназии. По окончании гимназии, в 1840 году, был зачислен на юридический факультет Московского университета.

description: Первым произведением, которое вышло из-под пера Островского был прозаический очерк «Записки замоскворецкого жителя»

description:
Первым драматургическим произведением стала комедия «Несостоятельный должник», сцены из которой 9 января 1847 года были опубликованы в газете «Московский городской листок».

В марте 1850 года в журнале «Москвитянин» пьеса была опубликована полностью под названием «Банкрут, или Свои люди - сочтемся».

description: Премьера спектакля по пьесе Островского «Не в свои сани не садись» состоялась в 1853 году и принесла автору огромный успех

description:
Словарная работа

Дайте толкование терминам

description:
воссоздают событийные ряды, поступки людей и их взаимоотношения. Но развернутое повествовательно-описательное изображение в драме отсутствует. Авторская речь здесь вспомогательна и эпизодична. Списки действующих лиц, обозначение времени и места действия; описания сценической обстановки в начале актов и эпизодов, а также комментарии к отдельным  репликам героев и указания на их движения, жесты, мимику, интонации (ремарки). Всё это составляет побочный текст драматического произведения. Основной же его текст – это цепь высказываний персонажей, их реплик и монологов

Драматические  произведения

description:
жанр художественного произведения, характеризующийся юмористическим или сатирическим подходом, а также вид драмы, в котором специфически разрешается момент действенного конфликта или борьбы антагонистичных персонажей

Комедия

Реплика в театре и кино

элемент диалога, краткое высказывание одного актёра/персонажа, за которыми, как правило, следуют слова другого актёра

description:
пояснения, которыми драматург предваряет или сопровождает ход действия в пьесе. Ремарка могут пояснять возраст внешний облик, одежду действующих лиц, а также их душевное состояние, поведение, движения, жесты, интонации. В Ремарке, предпосылаемых акту, сцене, эпизоду, даётся обозначение, иногда описание, места действия, обстановки

Ремарка

description:
Была задумана автором – 10 июля 1853г.

Начата –
22 августа 1853г.

Закончена –
к концу 1853г.

Первоначальное название – «Гордым бог противится»

Напечатана –
 в 1854г.

description:
«Успех моей комедии превзошёл не только ожидания, но даже мечты мои»
(из письма Островского Погодину)

25 января 1854г.
комедия была представлена на сцене Малого театра.

9 сентября 1854г.
была впервые представлена в Петербургском Александрийском театре.

description:
Н. Добролюбов назвал произведения Островского «пьесами жизни». Как вы понимаете это выражение?

Можно ли так назвать эту пьесу?

Драма – это изображение жизни в формах самой жизни. Как в пьесе «Бедность не порок» Островский изображает установившийся порядок жизни?

Митя и Люба счастливы и довольны, что всё так удачно завершилось. Но любовная линия не столь важна. А что важно? Что хотел сказать своей пьесой Островский?

(истинные ценности в семье, в патриархальных традициях)

Вопросы для беседы

description:
Когда-то Руссо в «Письме о зрелищах» сделал упрек Мольеру за то, что он осмеивал порок, но не научил нас любить добродетель. Как решает эту задачу Островский?

Чем дорожит больше всего Островский в пьесе? Что для него главное в отношениях людей? Что помогает нам это понять? (любовь – вот что главное. Герои – Любовь Торцова, Любим Торцов. Героиня сдержанна внешне, но «сердце своё надорвала» Пьеса утверждает народную веру в то, что «любви золотом не купишь». Такое преданное чувство не может не торжествовать)

Миру Коршуновых противопоставлен мир положительных героев с их естественным поведением

Вопросы для беседы

description:
Можно ли говорить о современности пьес Островского? Докажите.

Сформулируйте основные особенности стиля Островского.

Говорящие фамилии
Своеобразные названия пьес.
Фольклорные моменты.

Итог  урока

description:
Статья «Цитата А. Гончарова о А. Островском»: http://hrono.ru/biograf/bio_o/ostrovski_an.php
Изображение памятника Островскому: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/77/Alexander_Ostrovsky_Maliy_theater.jpg
Изображение Замоскворечье: http://caorap.ru/wp-content/uploads/2009/10/benoist_et_aubrun_5.jpg
Изображение Замоскворечье: http://cultobzor.ru/wp-content/uploads/2017/09/06-44.jpg
Изображение Замоскворечье: https://um.mos.ru/upload/iblock/a1c/%D0%92%D0%B8%D0%B4%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%97%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C%D0%B5%20%D0%B8%20%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%8C%D0%B5%20%D0%B2%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%20XIX%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.jpg
Изображение купцов: http://rapsinews.ru/images/30148/32/301483251.jpg
Изображение купцов: https://muzei-mira.com/templates/museum/images/paint/kupec-v-shube+.jpg
Изображение крестьян: https://topwar.ru/uploads/posts/2013-02/1360141879_07.jpg
Изображение купцов и дворян: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTFpPE82SZLv7-tfe_s7BxTP8-r9LsorPSmSkVIO6c5fOc4VbGg&s
Изображение купцов: http://aria-art.ru/0/K/Kupcy/0.jpg
Изображение Островского: https://topwar.ru/uploads/posts/2019-02/1550153393_61.jpg
Изображение Островского: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%9E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9.jpg
Изображение книги «Записки Замоскворецкого жителя»: https://cv4.litres.ru/pub/c/bumajnaya-kniga/cover_max1500/41837742-avtor-zapiski-zamoskvoreckogo-zhitelya-41837742.jpg
Изображение книги «Свои люди – сочтёмся!»: https://static.librebook.me/uploads/pics/01/89/721.jpg
Изображение книги «Не в свои сани не садись»: https://img01litfund.ru/images/lots/58s1/58s1-033-1218-6-V4157676.jpg
Статья «В студии ваша школопедия «Драматические произведения»: https://studopedia.ru/10_304931_ve-halizev.html
Статья «В википедии «Комедия»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F
Статья «Словари и энциклопедии «Реплика»: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/127220/%D0%A0%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0
Статья «В википедии «Ремарка»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0
Изображение книги «Бедность не порок»: https://bibe.ru/wp-content/uploads/Ostrovskij_Bednost_ne_porok.jpg
Изображение из книги «Бедность не порок»: https://i.ytimg.com/vi/bd9IWINSB34/maxresdefault.jpg
Изображение из книги «Бедность не порок»: https://i.ytimg.com/vi/dnLBN3wRpOk/maxresdefault.jpg

Список использованных источников

intro: Данный проект разработан в соответствии с темой и учитывал возрастные особенности учащихся. Он предполагает знакомство с важнейшими факторами жизни и творчества писателя, определение роли Александра Николаевича Островского в истории русской литературы. Презентация используется как сопровождение изучаемого материала, позволяет учитывать объём ознакомления с творчеством писателя, обеспечивает личностно-ориентированный подход. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению знаний, повышает мотивацию учащихся к предмету.


file_name: Уличное искусство.pptx

description:
Уличное искусство

ГБПОУ ВО
 «Юрьев-Польский индустриально-гуманитарный колледж»

Выполнила  преподаватель спецдисциплин
 Калинина Татьяна Анатольевна

2018

description: Элементы Street-Arta

description:
Граффити – это?

— изображения или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях.

description: Музей Стрит-Арта в Санкт-Петербурге

description: НЕЛЬЗЯ!!!

description:
WRITING

BOMBING

CHARACTER-Art

TEGGING

description: Экспериментируй!

title: Презентация " Уличное искусство"


file_name: Генрик Ибсен консп.pptx

description:
Презентация к уроку по литературе

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Генрик Ибсен

description:
Ц Е Л И

познакомить учащихся с судьбой писателя, критика и общественного деятеля, с его эстетическими взглядами;
создать условия для определения гражданской позиции, интереса к изучаемому предмету; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;
способствовать повышению общей эрудиции детей.

description:
З А Д А Ч И

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества в процессе этико-эстетического освоения нравственных основ художественной литературы; развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, строить устный монологический ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной работы, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, формирование высокого эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, умения ценить и понимать произведения искусства.

description:
Генрик Ибсен - норвежский драматург, публицист, один из основателей национального норвежского театра, а также европейской новой драмы - появился на свет в Южной Норвегии, небольшом городке Скиен, расположенном на берегу Христиании,
20 марта 1828 г.
Был потомком знатной и состоятельной семьи датского происхождения.

description: Когда Генрику было 8 лет, его отец, занимавшийся коммерцией, обанкротился, и столкновение с лишениями и человеческой жестокостью наложило огромный отпечаток на дальнейшую биографию, в том числе творческую. В школьные годы он писал прекрасные сочинения, имел склонность к живописи, однако вынужден был сделать выбор в пользу профессии, гарантировавшей более стабильные и весомые доходы.

description: Пятнадцатилетним подростком Генрик Ибсен покидает родной Скиен (и он покинул безо всякого сожаления Шиен и больше никогда не возвращался в родной город), приезжает в небольшой городок Гримштадт, устраивается к аптекарю учеником. Все 5 лет, которые работал в аптеке, он мечтал получить высшее образование. Жизнь в этом заштатном городке, где вольнодумство и увлеченность революционными идеями настроили против него общественность, вконец опротивела ему, и он уехал в Христианию.

description:
Ибсену очень нравились девушки и молодые женщины, но нравились «чисто эстетически, как если бы он разглядывал картину или статую». Известность Ибсена, а потом свалившаяся на него слава сыграли с Ибсеном злую шутку: он оказался в кругу своих поклонниц, которые искушали его, соблазняли, будоражили. В него влюблялись молодые женщины, а он старался не отвечать на их чувства и превращал их в персонажи своих произведений.  Он любил мечтать стать очень богатым, купить лучший корабль в мире и отправится на нем в дальнее путешествие. А на корабле чтобы находились «самые прекрасные женщины в мире».

Любовь драматурга

description: К этому периоду жизни относится написание первых стихов и драмы «Катилина» (1850), не имевших успеха. Не принесли известности и несколько поэм и драматическая сатира, которую Ибсен напечатал в еженедельнике, основанном им же самим вместе с приятелями. Его новый знакомый, Ола-Булем, основатель народного театра в Бергене, пригласил его туда работать режиссером и директором. Бергенский период биографии был отмечен написанием пьес, основанных на скандинавском фольклоре. Поставленная на сцене местного театра пьеса «Пир в Сульгхауге» (1856) прославила Генрика Ибсена на всю страну.

description: В 1857 г. состоялся его переезд в Христианию, где он тоже работал директором театра вплоть до 1862 г. В 1858 г. драматург удачно женится, его семейная жизнь всегда была очень благополучной. Выхлопотав себе в 1864 г. писательскую пенсию, разочаровавшись в националистических идеях, стремясь найти новые художественные формы взамен ограничивающих его прежних схем и шаблонов, Генрик Ибсен уезжает за границу: сначала в Рим, затем в Триест, Дрезден, Мюнхен - всего за пределами родной Норвегии писатель провел четверть века. Европейскую славу ему принесли драматическая поэма «Бранд» (1866) и философско-символическая драма «Пер Гюнт» (1867).

description:
Пьеса «Пер Гюнт»(1867). Пер Гюнт, воплощение компромисса, приспособления; этот полуфольклорный образ, восходящий к скандинавской мифологии, символизирует спящую народную душу; пробудить ее призвана жертвенная Сольвейг, олицетворение вечной женственности.
Пьеса «Привидения» (1881) – драма о запутанных отношениях между отцами и детьми.
Пьеса «Кукольный дом»(1879) – история «новой женщины», стремящейся самореализоваться, минуя искус стать «куклой», и одновременно помочь мужчине выполнить его миссию.

description: Пьесы «Столпы общества» (1877), «Кукольный дом» («Нора», 1879), «Привидения» (1881), «Враг народа» (1882) делают Генрика Ибсена драматургом мирового уровня. Все эти произведения роднит остросоциальное отображение действительности. Однако уже в середине 80-ых социальный накал становится менее выраженным, сочинения становятся все более символичными и психологичными. Пьесы Ибсена победоносно шагали по сценам театров в самых разных уголках земного шара. В 1897 г. в Германии был создан странствующий театр, в котором играли только его произведения.

description:
Интересные факты

Сын Генрика Ибсена Сигурд Ибсен был известным политическим деятелем и журналистом, внук Танкред Ибсен кинорежиссёром. В честь Генрика Ибсена назван кратер на Меркурии. С 1986 года в Норвегии вручается национальная Премия Ибсена за вклад в драматургию, а с 2008 года Международная премия Ибсена. В городе Шиен действует Театр Ибсена. Ибсен, пролежав несколько лет в немом параличе, привстав, сказал: «Напротив!» - и умер.

description:
Затяжное тяжелое заболевание подорвало силы,
23 мая 1906 г. драматург скончался в Христиании.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение Г. Ибсен: https://aforisimo.ru/autors/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D1%80%D0%B8%D0%BA%20%D0%98%D0%B1%D1%81%D0%B5%D0%BD.jpg
Изображение Г. Ибсен: https://autogear.ru/misc/i/gallery/25681/865174.jpg
Изображение Г. Ибсен: https://vivareit.ru/wp-content/uploads/2017/07/dool1.jpg
Изображение Г. Ибсен: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRtwh-WN_TV6zBlgwQbsu06latPQLYBBcc8oohaIpBMUmWW4kj6&s
Изображение Г. Ибсен: https://biografii.net/wp-content/uploads/2018/11/01_OLVQ16P.jpg
Изображение книги Катилина: https://j.livelib.ru/workpic/1000947401/200/e669/Genrik_Ibsen__Katilina.jpg
Изображение книги Г. Ибсена:  https://bibliotecamironcostin.files.wordpress.com/2018/03/ib4.jpg
Изображение книги Г. Ибсена: https://www.litmir.me/data/Book/0/60000/60599/BC4_1490539116.jpg
Изображение книги Бранд:  http://andronum.com/images-6/6447-genrik-ibsen-brand.jpg
Изображение книги Пер Гюнт: https://img.yakaboo.ua/media/catalog/product/cache/2/image/398x565/234c7c011ba026e66d29567e1be1d1f7/2/0/209604_72717055.jpg
Изображение книги «Приведение»: https://img3.labirint.ru/rc/72eb75196f111f21e7c8124a8cf49369/220x340/books19/181303/cover.jpg?1280394613
Изображение книги «Кукольный дом»: https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51d2vYIdsmL.jpg
Изображение книги Пер Гюнт: https://vitanova.ru/img/catalog/photo1357.jpg
Изображение странствующего театра: https://www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/pictures/001/293049765.jpg
https://persons-info.com/userfiles/image/persons/80000-90000/88000-89000/88030/IBSEN_Sigurd1.jpg
Изображение С. Ибсен: https://persons-info.com/userfiles/image/persons/80000-90000/88000-89000/88030/IBSEN_Sigurd1.jpg
Изображение  Т. Ибсен: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/Tancred_Ibsen.jpg
Изображение книги Г. Ибсена: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/ba/Ibsen-by-Borgen.jpg/274px-Ibsen-by-Borgen.jpg

intro: Презентация поможет учителю проиллюстрировать лекцию по теме "Генрик Ибсен". Материал содержит основные тезисы, фотографии.

title: Генрик Ибсен


file_name: музыка игра.ppt

description:
Интеллектуальная игра по «Музыке»для учеников 4 класса«Своя игра»

Подготовил:
Репнин Александр Леонидович

description: Своя игра

description:
10

10

10

10

10

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

40

40

40

40

40

Советские композиторы

 Зарубежные композиторы

Музыка и литература

 Тёмная лошадка

 Музыкальные инструменты

description:
 Композитором балета «Щелкунчик» является...

Петр Ильич Чайковский

description:
Русский композитор-классик, основоположник русской классической музыки, сочинивший оперу «Иван Сусанин».

 Михаил Иванович Глинка

description:
Какой русский композитор в 1859 году в Петербурге организовал «Русское музыкальное общество»?

Антон Григорьевич Рубинштейн

description:
Назовите автора музыкального произведения Поэма огня «Прометей»

 Александр Николаевич Скрябин

description:
Кого из композиторов называли «Король вальса»?

Иоган Батист Штраус

description:
Какой великий композитор начал свою концертную деятельность с пяти лет?

Вольфганг Амадей Моцарт

description:
Кому принадлежат слова «Я — король скрипки, а гитара — моя королева»?

Никколо Паганини

description:
Немецкий композитор сочинивший произведение «Карнавал»

Роберт Шуман

description:
Как называется басня И.А.Крылова, в которой четыре «музыканта» играли, кто в лес, кто по дрова?

Квартет

description:
 Какой инструмент Клара украла у Карла в известной скороговорке?

    		    Кларнет

description:
На каком инструменте играл Папа Карло?

	Шарманка

description:
На каком инструменте играл кот из сказки братьев Гримм «Бременские музыканты»?

Скрипка

description:
Какой танец раньше принято было танцевать с кинжалами?

Лезгинка

description:
Музыкальный спектакль в котором соединины пение,танец и театральное действие?

Опера

description:
Крупное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей?

Симфония

description:
Музыкальное произведение для  одного или двух инструментов, состоящая из 3 частей?

Соната

description:
Струнный инструмент, который называют «душой оркестра»?

Скрипка

description:
Как называется самый старинный щипковый струнный музыкальный инструмент?

Арфа

description:
Мандолина

Итальянский народный музыкальный инструмент.

description:
Орган

О каком музыкальном инструменте говорят, что он подобен целому оркестру?

description: Молодцы!

title: Интеллектуальная игра по музыке для учеников 4 класса "Своя игра"


file_name: Маяковский и футуризм конспект.pptx

description:
Маяковский и футуризм

Презентация к уроку по литературе
для 11 класса

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Ц Е Л И

познакомить с понятием «серебряного века», модернизма, футуризма, основными направлениями модернизма, футуризма и их художественными особенностями, расширить представление учащихся о творчестве поэтов-модернистов;
развивать у учащихся умение   видеть и понимать, что привлекло писателей этого периода;
воспитывать   интерес к литературным направлениям в литературе.

description:
З А Д А Ч И

Систематизация знаний учащихся по модернистским, футуристическим течениям и творчеству поэтов Серебряного века с использованием метода проектов; более глубокое и прочное усвоение учащимися данной темы через организацию самостоятельной исследовательской деятельности; включение в самостоятельную деятельность по добыванию знаний учащихся с разным уровнем подготовки; обеспечение активной позиции в обучении всех учащихся класса; развитие чуткости восприятия поэтического слова; формирование высокого эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, умения ценить и понимать произведения искусства

description:
Общая характеристика
Серебряного века

Последние годы XIX столетия стали поворотными для русской и западной культур. Начиная с 1890- х гг. и вплоть до Октябрьской революции 1917 года изменились буквально все стороны российской жизни, начиная от экономики, политики и науки, и заканчивая технологией, культурой и искусством.
Переход от эпохи классической русской литературы к новому литературному времени сопровождался необычайно быстрой, несравнимой с темпами прошлого столетия, сменой эстетических ориентиров и значительным обновлением литературных приемов. На авансцену общекультурной жизни страны снова вышла русская поэзия - совсем другая, не похожая на прежние образцы. Так началась новая поэтическая эпоха, получившая название "поэтического ренессанса" или "серебряного века".

description:
Многообразие течений и направлений Серебряного века

В конце 19 – начале 20 века русская литература, прежде всего обладавшая высокой степенью мировоззренческого единства, стала эстетически многослойной.
В период с 1890 по 1917 годы заявили о себе три новых литературных направления,  названными в литературоведении модернистскими. Это символизм, акмеизм и футуризм. На периферии этих течений возникали и другие, не столь эстетически отчетливые и менее значимые для истории литературы.

description:
Футуризм как литературное направление

Футуризм, как и символизм, был интернациональным литературным явлением (название течения образовано от лат. futurum - будущее).
 Это самое крайнее по эстетическому радикализму течение практически одновременно развивалось в Италии и России. Русский футуризм возник независимо от итальянского на рубеже 1900-1910-х гг. и впервые публично заявил о себе в 1910 г.

description:
Во-первых, это новый тип лирического героя, выражающего не индивидуальную, а массовую психологию, настроения человека улицы. Возникшая как реакция на элитарность предшествующих течений, эта тенденция в перспективе могла привести к примитивизации и деинтеллектуализации поэзии.

Во-вторых, новизна лирического героя приводит к радикальному обновлению средств лирического самовыражения: эксплуатируются новые жанры, используется новая лексика, новый образный ряд.

В-третьих, серьезнейшие последствия для русской поэзии имела переориентация с читаемого текста на текст, произносимый и слышимый, породившая новые поиски в области ритмики, рифмовки, инструментовки.

Что же нового принес в поэзию «серебряного века» футуризм?

description:
Теоретики и последователи футуризма.

В 1910 году вышел в свет первый футуристический сборник «Садок судей» (авторами сборника были Д. Бурлюк, В. Хлебников и В. Каменский). Именно эти поэты, вместе с В. Маяковским и А. Крученых, вскоре составили наиболее крупную и влиятельную футуристическую группировку - кубофутуристов или поэтов «Гилей»

description:
Помимо «Гилей» футуризм был представлен тремя другими группировками - эгофутуризмом (И. Северянин, И. Игнатьев, К. Олимпов, В. Гнедов и др.), группой «Мезонин поэзии» (В. Шершеневич, Хрисанф, Р. Ивнев и др.), объединением «Центрифуга» (Б. Пастернак, И. Асеев, С. Бобров, К. Большаков и др.).

Группа «Эгофутуризм»

description: группа «Мезонин поэзии»

description:
Личность В.В.Маяковского

МАЯКОВСКИЙ Владимир Владимирович (1893-1930) , русский поэт. Родился в дворянской семье. Маяковский учился в классической гимназии, затем в 5-й московской гимназии, откуда был отчислен за неуплату. Дальнейшее образование — художественное: обучался в подготовительном классе Строгановского училища , в студиях художников С. Ю. Жуковского и П. И. Келина, в фигурном классе Училища живописи, ваяния и зодчества.
Еще в 1905 в Кутаиси Маяковский принимал участие в гимназических и студенческих манифестациях, в 1908, вступив в РСДРП, вел пропаганду среди московских рабочих. Несколько раз подвергался арестам, в 1909 провел 11 месяцев в Бутырской тюрьме. Время заключения называл началом своей стихотворной деятельности; написанные стихи у него перед освобождением были отобраны.
Выход Маяковского из тюрьмы был в полном смысле выходом в искусство. В 1911 году он поступает в Московское училище живописи. Социальная и художественная ситуация России 1910-х годов поставила Маяковского перед выбором - старая жизнь и старое искусство или новая жизнь и новое искусство. Маяковский выбрал футуризм как творчество будущего во всех сферах бытия. "Хочу делать социалистическое искусство", - так определил поэт цель своей жизни уже в 1910 году.

description:
Маяковский и футуризм

В 1911 завязывается дружба Маяковского с художником и поэтом Бурлюком, в 1912 организовавшим литературно-художественную группу футуристов “Гилея”. С 1912 Маяковский постоянно принимает участие в диспутах о новом искусстве, выставках и вечерах, проводившихся радикальными объединениями художников-авангардистов “Бубновый валет” и “Союз молодежи”.

Стихи Маяковского были впервые опубликованы в 1912 в альманахе группы “Гилея” “Пощечина общественному вкусу”, где был помещен и манифест, подписанный Маяковским, Хлебниковым, Крученых и Бурлюком, в нарочито эпатирующей форме заявлявший о разрыве с традициями русской классики, необходимости создания нового языка литературы, соответствующего эпохе.

description:
Заключение

"Я - поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу", – так начинает поэт свою автобиографию, так и прожил поэт свою короткую, но удивительно насыщенную, яркую жизнь. В любом стихотворении Маяковский искренен, он как будто выбрасывает нам навстречу столб энергии. Не каждое стихотворение выдерживает проверку временем. Но в творчестве Маяковского - футуриста господствует мысль о необходимости жить активно, не терпеть пошлость и несправедливость, творить новое и бороться с любыми штампами – в речи, в поведении, в выборе дороги в жизни.
Как бы ни была трагична личная судьба Маяковского, в истории всемирной литературы трудно указать пример такого удивительного соответствия между эпохой, ее характером и личностью поэта-футуриста, сущностью его таланта, как бы созданного историей для того времени, когда он жил и творил.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение В. Маяковского: https://cdn25.img.ria.ru/images/22218/62/222186208_0:0:1490:2000_600x600_80_0_1_63b5a06e550f31dc7ffa9df86e689185.jpg
Изображение поэтов серебряного века: http://www.aquatoriaspb.ru/images/photo_archive/%D0%9F%D0%BE%D1%8D%D1%82%D1%8B_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.jpg
Изображение «Первый журнал русских футуристов»: http://www.domvelimira.ru/hlebnikov/about_futurizm/1853_foto1_01.jpg
Изображение «Садок судей»: http://www.domvelimira.ru/hlebnikov/about_futurizm/1839_foto1_02.jpg
Изображение «Московской группы «Центрифуга»: http://zero50x.myjino.ru/allpic/15/11562-img_13.jpg
Изображение «Пощечина общественному вкусу»:  http://www.auction-imperia.ru/i/booklot/_dsc6760-8.jpg

intro: В творчестве Маяковского - футуриста господствует мысль о необходимости жить активно, не терпеть пошлость и несправедливость, творить новое и бороться с любыми штампами – в речи, в поведении, в выборе дороги в жизни.

title: Маяковский и футуризм


file_name: Мой город в числах.ppt

description: МОЙ ГОРОД В ЧИСЛАХ

description: Город был основан как рабочий посёлок Криндачевка в 1895 году, в конце декабря 1920 года посёлок был переименован в Красный Луч. В 1926 году посёлок получил статус города областного подчинения в Луганской области.

description:
В административный состав
    города входят:
    г. Красный Луч, 3 города-спутника (г.Вахрушево (на 1 января 2016 года численность населения составляла
   11 678 человек), г.Миусинск (4570 человек на 2018г.) и г.Петровское (13000 человек на 2018г.)), 8 посёлков городского типа, 5 сёл и 6 посёлков.

description:
Географические координаты

Город Красный Луч ЛНР расположен на
 48 градусах 9 минутах северной широты 38 градусах 56 минутах восточной долготы
Средняя высота города 271 м над уровнем моря
Город граничит с Антрацитовским, Лутугинским, Перевальским районами Луганской области, с юга и юго-запада — с Донецкой областью.

description:
Население города

Население города в 2016 году — 121 571 человек с подчиненными Администрации города территориями, без них — 81 498 человек.
На сегодняшний день в городе Красный Луч проживают около 35 тысяч человек пожилого возраста, из них 1754 человека – ветераны войны, 9482 – ветераны труда, 203 человека – ветераны воинской службы и других ведомств. Около 3007 пожилых горожан – чей возраст превысил отметку 65 лет, пенсионеров старше 90 лет на данный момент 155 человек. Кроме того, в городе Красный Луч проживает двое граждан, чей возраст составляет более 100 лет.
Самому старейшему человеку в июле
     исполнилось 103 года – это
     Иванченко Лидия Егоровна,
     проживающая в городе Петровское.

description:
Для жителей города

На страже здоровья горожан есть 7 больниц.
В городе действует кинотеатр «Родина». Он встречает своих гостей с 1 мая 2002 года. Зрительный зал рассчитан на 500 мест, также оборудована VIP зона — 10 диванчиков для двоих. Диагональ экрана - 35 м.

description: Мы в кинотеатре «Родина»

description:
Для жителей города

Для детей и молодёжи в моем городе действует: 21общеобразовательная школа, 6 учебно-воспитательных комплексов, 20 детских садов и 5 учреждений дополнительного образования.

description:
Информация о работниках образования

В образовательных учреждениях города и прилегающих посёлках работает 909 педагогов,      из них 619 – в школах, 234 – в дошкольных учреждениях, 56 – в учреждениях дополнительного образования.

description:
Краснолучская общеобразовательная школа № 11

Школа, в которой я учусь, была открыта в 1934 году в здании бывшего общежития. В1956 году построили новую, светлую школу на 375 ученических мест. До 1989 года она была восьмилетней. С 1989 по 1996 год стала неполной средней школой, с 1996 года – средней школой. Общеобразовательной моя школа стала в 2006 году.

description: Моя школа

description:
Красный Луч крупный центр угольной промышленности. Расположен на расстоянии 62 км от Луганска и в 1013 км от столицы России – Москвы, в 118 км от Ростова-на-Дону.
Расстояние Красный Луч -Донецк по трассе составляет 104км, а по прямой – 84 км. Город Красный Луч занимает территорию 53,4 кв.км.
Телефонный код города
Красный Луч – 06432.
Почтовый индекс – 94500.
День города – последнее воскресенье августа.

description: На краснолучской земле расположено 9 храмов

description:
Храм Александра Невского в Боково-Платово

Храм этот был основан в 1862 году на средства вдовой помещицы Марфы Петровны Боковой. Прихожан было много – почти 2 тысячи человек. Поэтому в 1881 г. был построен второй храм – в честь святителя Николая Чудотворца. 1 ноября 1901 г. при храме Александра Невского открыто народное училище.  В 1932г. его закрыли и переоборудовали под колхозный склад. Колокольня была разрушена. Церковное здание было возвращено верующим только в 1950 г.    С тех пор в храме проводятся богослужения.    К 150-летию храма возле источника была построена купель и часовня в честь
святителя Николая Чудотворца.

description:
Реши правильно!

Задача № 3
    Если город Красный Луч образован в 1895 году сколько лет будет нашему городу в наступающем 2019 году?

Задача № 4
    На сколько раз путь от Красного Луча до Москвы длиннее пути от Красного Луча до Луганска, если расстояние от Красного Луча до Луганска – 56 км, а от Красного Луча до Москвы – 1013 км?

description:
Выводы

• Современную жизнь невозможно представить без чисел, они вокруг нас, мы живем среди них, они нам нужны, как солнце, воздух и вода.
• Мы используем числа изо дня в день, из года в год. Они с нами дома и в школе, на уроках и после уроков.
• Теоретические знания могут быть глубокими и прочными лишь при условии их непосредственной связи с живой деятельностью людей.

description: Наш 4-А класс

title: Презентация к уроку математики в 4 классе "Числа вокруг нас"


file_name: НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ 7КЛ.pptx

description: Население земли

description:
Население – это все люди, живущие на Земле
Численность населения на Земле постоянно растёт и в 2011 году она составила 7 миллиардов человек
  На численность населения планеты влияют :рождаемость, смертность, миграции ( люди, которые переезжают), войны, стихийные бедствия, развитие медицины

Численность населения

description:
А сейчас на Земле
сколько жителей?

7, 248 млрд. чел.

description:
В настоящее время население каждую секунду
увеличивается на 4 человека
Каждую минуту увеличивается  на 240 человек

Сколько людей появится
на Земле за время нашего урока?

description:
Страны-лидеры по численности населения
(в млн.чел )

description:
«Все люди – братья
и сестры».

description:
       Североамериканские индейцы, увидев бледнолицых (так они называли европейцев) и завезенных ими в Новый Свет из Африки темнокожих рабов, объяснили причину их появления так. Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок – это были индейцы.
       В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Те обуглились и стали черны, как  головёшки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового цвета. Так появились европейцы.

description:
Как вы думаете, существуют ли отличия между людьми? Какие?

Человеческие расы

Человеческое общество состоит из людей, которые различаются по внешним признакам. Такие отличия объединяют людей в расы.

description:
Раса – группа людей,
объединённых общим происхождением
и некоторыми внешними данными.

description: Работа в группах

description: Европеоидная раса

description: Монголоидная раса

description: Экваториальная раса (негроидная )

description:
этнических религии

синтоизм — религия японцев,
индуизм — религия жителей Индии.

Язычество — это обожествление сил природы и поклонение духам, в том числе и духам умерших предков.

description: Равенство рас

description: Вывод: Современное человечество представляет собой единый биологический вид, расы которого  объединены одинаковым уровнем физического и психического развития.

description:
На Земле сейчас проживает более_____млрд.
человек.
2. С каждым годом население_____.
3. Самые населённые страны- это _____ и _____.
4.Россия занимает ___ место.
5. Люди по суше расселились __________________, т.к.______________.
6. 3 самых заселённых района Земли-это_________.
7. Очень слабо заселены_______________________.

Дополни предложения

description: Кто лишний? почему?

description: Кто лишний? почему?

description: Кто лишний? почему?

description:
Домашнее задание:

§18
составить кроссворд на тему «Население Земли»
нарисовать иллюстрацию, отражающую позитивное отношение ко всем расам

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Население Земли" 7кл география


file_name: Николай Гаврилович Чернышевский конс.pptx

description:
Николай Гаврилович Чернышевский1828 - 1889

Учитель русского языка и литературы
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
Припачкина Наталия Викторовна

description:
Ц Е Л И

познакомить учащихся с судьбой писателя, критика и общественного деятеля, с его эстетическими взглядами;
создать условия для определения гражданской позиции, интереса к изучаемому предмету; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;
способствовать повышению общей эрудиции детей.

description:
З А Д А Ч И

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества в процессе этико-эстетического освоения нравственных основ художественной литературы; развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, строить устный монологический ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной работы, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, формирование высокого эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, умения ценить и понимать произведения искусства.

description:
1842 - 1845 –
Саратовская
духовная академия

К 16 годам владел
двенадцатью
языками

description:
1846-1850 –
историко-филологический факультет
Петербургского университета

description:
1851 год – возвращение в Саратов в
качестве учителя словесности в гимназии

description:
Он не штудировал учебник литературы,
а читал сочинения Жуковского,
 Лермонтова, Пушкина,
и «критически» разбирал их.

description:
Литературная деятельность

  Литературную деятельность начал в 1853 г. небольшими статьями в
«Санкт-Петербургских Ведомостях» и «Отечественных Записках».

description:
    В начале 1854 г. он перешёл в журнал «Современник», где в 1855-1862 годах являлся  фактически руководителем журнала наряду с Некрасовым и Добролюбовым, вёл решительную борьбу за превращение журнала в трибуну революционной демократии, что вызывало протест литераторов-либералов сотрудничавших в «Современнике».

1862 год –
журнал закрыт на 8 месяцев

description: 10 мая 1855 года в университете происходит защита диссертации «Эстетические отношения искусства к действительности», которая стала большим общественным событием и была воспринята как революционное выступление

description:
Основные положения эстетики
Н.Г.Чернышевского

1. «Прекрасное есть жизнь», но жизнь, «какая она  должна   быть».  Источник прекрасного не в искусстве, а в жизни.
        Формы прекрасного не привносятся в жизнь    искусством, а существуют объективно в самой действительности.

2. Природа  и  жизнь  выше  искусства. Произведения   искусства не могут выдержать сравнения с  живой действительностью.

description:
Основные положения эстетики
Н.Г.Чернышевского

3. У    разных     сословий    общества существуют  разные   представления о красоте. Истинные, здоровые вкусы представляют  те  сословия, которые ведут трудовой образ жизни.

4.   «Первая      цель     искусства – воспроизведение действительности. Художник    должен быть связан с передовыми идеями       своего Времени.

description:
Основные положения эстетики
Н.Г.Чернышевского

5. Искусство   –  это нравственная деятельность человека. Оно должно объяснять  жизнь,    «учить жизни» - значит    учить  гражданственности,
мужеству,   нравственности,  учить видеть прекрасное в жизни.

description:
В 1858 году он стал первым редактором журнала «Военный сборник».

В 1860-е годы Чернышевский стал признанным лидером публицистической школы русского философского материализма. Главное философское сочинение Чернышевского - «Антропологический примат в философии» (1860).

description: В 1863 году во возобновленном журнале «Современник» был напечатан роман «Что делать?», написанный Чернышевским, находившимся под арестом в Петропавловской крепости.

description:
Произведения

Романы
1862−1863 - Что делать?
1863 - Повести в          повести (незаконч.)
1867−1870 - Пролог.                      Роман из начала                   шестидесятых             годов. (незаконч.)

description:
Повести
1863 — Алферьев.
1864 — Мелкие рассказы.
1889 — Вечера у княгини                 Старобельской                (не было напечатано)

description:
Литературная критика

1849 - О «Бригадире» Фонвизина. Кандидатская работа.
1854 - Об искренности в критике.
1854 - Песни разных народов.
1854 - Бедность не порок. Комедия А. Островского.
1855 - Сочинения Пушкина.
1855−1856 - Очерки гоголевского периода русской                                                                                литературы.
1856 - Александр Сергеевич Пушкин. Его жизнь и                                                                                сочинения.
1856 - Стихотворения Кольцова.
1856 - Стихотворения Н. Огарёва.
1856 - Собрание стихотворений В. Бенедиктова.
1856 - Детство и отрочество. Военные рассказы графа                                                                                Л. Н. Толстого.

description:
Литературная критика

1856 - Очерки из крестьянского быта А. Ф. Писемского.
1857 - Лессинг. Его время, его жизнь и деятельность.
1857 - «Губернские очерки» Щедрина.
1857 - Сочинения В. Жуковского.
1857 - Стихотворения Н. Щербины.
1857 - «Письма об Испании» В. П. Боткина.
1858 - Русский человек на rendez-vous. Размышления по                                   прочтении повести г. Тургенева «Ася».
1860 - Собрание чудес, повести, заимствованные из                                                                                мифологии.
1861 - Не начало ли перемены? Рассказы Н. В. Успенского.                                                                                Две части.

description:
Публицистика
1856 - Обзор исторического развития сельской общины в                                                                       России Чичерина.
1856 - «Русская беседа» и её направление.
1857 - «Русская беседа» и славянофильство.
1857 - О поземельной собственности.
1858 - Откупная система.
1858 - Кавеньяк.
1858 - Июльская монархия.
1859 - Материалы для решения крестьянского вопроса.
1859 - Суеверие и правила логики.
1859 - Капитал и труд.
1859−1862 - Политика. Ежемесячные обзоры заграничной                                                                 политической жизни.

description:
Публицистика

1860 - История цивилизации в Европе от падения Римской                                     империи до Французской революции.
1861 - Политико-экономические письма к президенту                   Американских Соединенных Штатов Г. К. Кэри.
1861 - О причинах падения Рима.
1861 - Граф Кавур.
1861 - Непочтительность к авторитетам. По поводу                                          «Демократии в Америке» Токвиля.
1861 - Барским крестьянам от их доброжелателей поклон.
1862 - В изъявление признательности Письмо к г. Зарину.
1862 - Письма без адреса.
1878 - Письмо сыновьям А. Н. и М. Н. Чернышевским.

description:
Мемуары

1861 - Н. А. Добролюбов. Некролог.
1883 - Заметки о Некрасове.
1884−1888 - Материалы для биографии                               Н. А. Добролюбова, собранные в                                                                     1861-1862.
1884−1888 - Воспоминания об отношениях                       Тургенева к Добролюбову и о разрыве                        дружбы между Тургеневым и                                                                       Некрасовым.

description:
Философия и эстетика

1854 - Критический взгляд на современные эстетические                                                                                понятия.
1855 - Эстетические отношения искусства к                      действительности. Магистерская диссертация.
1855 - Возвышенное и комическое.
1855 - Характер человеческого знания.
1858 - Критика философских предубеждений против                                                                 общинного владения.
1860 - Антропологический принцип в философии.                 «Очерки вопросов практической философии».                                                         Сочинение П. Л. Лаврова.
1888 - Происхождение теории благотворности борьбы за жизнь. Предисловие к некоторым трактатам по ботанике, зоологии и наукам о человеческой жизни.

description:
Переводы

1858-1860 - «История восемнадцатого столетия и                                         девятнадцатого до падения                                              Французской империи»                                                          Ф. К. Шлоссера.
1860 - «Основания политической экономии               Д. С. Милля» (со своими примечаниями).
1861-1863 - «Всемирная история»                                                           Ф. К. Шлоссера.
1863-1864 - «Исповедь» Ж. Ж. Руссо.
1884−1888 - «Всеобщая история Г. Вебера» (со                       своими статьями и комментариями                       успел перевести 12 томов).

description:
Цель жизни- жизнь

В сборник вошли статьи, стихотворения, фрагменты из работ русских революционных демократов XIX века - В.Г.Белинского, А.И.Герцена, Н.П.Огарева, петрашевцев, Н.Г.Чернышевского, Н.А.Добролюбова, Д.И.Писарева, М.А.Антоновича.

description:
 ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ

Изображение Н. Г. Чернышевского: http://www.2queens.ru/Uploads/sanina_e/chernishevski.jpg
Изображение Н. Г. Чернышевского: http://literatura5.narod.ru/chernyshevsky_p.JPG
Изображение историко-филологического факультета Петербургского университета: https://slide-share.ru/slide/2506524.jpeg
Изображение Саратовской гимназии: https://regnum.ru/uploads/pictures/news/2017/03/22/regnum_picture_1490194622699450_normal.jpg
Изображение В. Жуковского: https://interesnyefakty.org/wp-content/uploads/Portret-V.-A.-ZHukovskogo-1815.jpg
Изображение А. Пушкина: http://pushkin.ellink.ru/2018/pushkin/images/fullscreen/pushkin.jpg
Изображение М. Лермонтова: http://library.vsau.ru/wp-content/uploads/2014/09/%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2.jpg
Изображение журнала «Критической статьи»: https://bidspirit-images.global.ssl.fastly.net/vnikitskom/cloned-images/auction_71/lots/import_0/249/1/a_ignore_q_80_w_1000_c_limit_1.jpg
Изображение книги «Эстетические отношения»: http://www.museum.ru/img.asp?62023
Изображение журнала «Что делать?»: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/42/Chto_delat-1867.jpg
Изображение книги «Пролог»: https://i.livelib.ru/boocover/1001190697/200/d989/Nikolaj_Chernyshevskij__Prolog.jpg
Изображение книги «Цель жизни – жизнь»: https://cdn1.ozone.ru/multimedia/c650/1001031401.jpg

intro: Дать представление о личности Н.Г. Чернышевского и его судьбе; формирование умения выделять существенные признаки, свойства, устанавливать связи и отношения между явлениями действительности; воспитание чувства гордости за историческое и культурное прошлое страны.

title: Николай Гаврилович Чернышевский


file_name: Понятие о сложноподчиненном предложении метод.pptx

description:
Понятие  о
сложноподчиненном
предложении

Презентация к уроку по русскому языку
для 9 класса

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы, МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Формирование:
 понятия о сложноподчиненном предложении;
знаний о структуре сложноподчиненного предложения;
умения составлять схемы сложноподчиненного предложения.
Развитие:
 орфографической и пунктуационной грамотности;
мыслительных операций: исследования, наблюдения, анализа, обобщения.

description:
Метапредметные
результаты:

Владение всеми видами речевой деятельности:
 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников (работа со словарём);
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор (нахождение сложноподчинённых предложений среди других видов предложений);
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения  знаний по другим учебным предметам,  применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы, краеведения, истории и др.);

Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

description:
Взаимопроверка

0 ошибок  -  оценка 5

1 ошибка  -  оценка 4

2 ошибки  -  оценка 3

description:
Компромисс

Разрешение некой конфликтной ситуации путём взаимных уступок; уступка ради достижения какой-либо цели

description:
Искусственный

Созданный руками человека, неестественный

description:
Инициатива

Принятие человеком самостоятельного решения, форма проявления его общественной активности

description:
скусственный

илуэт

аотмашь

ерритория

ттестат

омпромисс

тационар

нициатива

увенир

С

И

Н

Т

А

К

С

И

С

description:
Синтаксис

Словосочетания, предложения  и текст

description:
Какие виды
предложений
вам известны?

Простые
и
сложные

description:
А какими бывают
 сложные
 предложения?

Союзными
Бессоюзными.
Союзные делятся на сложноподчиненные и сложносочиненные предложения

description:
Понятие  о
сложноподчиненном
предложении

description:
Цели:
дать понятие
сложноподчиненного предложения;
узнать о строении сложноподчиненного предложения;
узнать правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.

description:
Словосочетание

Состоит з двух и более слов. Есть главное и зависимое слово.

description:
Что общего
у словосочетания
и сложноподчиненном
предложении

У сложноподчиненном предложении  тоже есть зависимая часть

description:
С каким видом предложений
мы можем спутать
 сложноподчиненное предложение?

Сложносочиненное предложение.
Верно.
И сложносочиненное предложение и сложноподчиненное предложение имеют более одной грамматической основы

description:
Как же различать
данные предложения?
В чём их основные отличия?

Сложноподчиненные предложения присоединяются с помощью подчинительных союзов

description:
В сложносочиненном , предложения
равноправны  между собой?
А в сложноподчиненном
предложении?

Неравноправны

description:
Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчиненном предложении?

Придаточное предложение отделяется запятой

description:
Претендент

Это лицо, которое претендует, рассчитывает на что-нибудь

description:
Прецедент

Событие, имевшее место в прошлом и служащее примером для аналогичных действий в настоящем

description:
Как называем мы слова,
которые имеют
похожее значение?

 Паронимы

description:
Составить предложение
со словами

Искусный

Искусственный

description:
Рефлексия
учебной деятельности

итак, ребята, чему был посвящен наш урок?
 какие трудности вы испытывали в начале урока?
 что нового узнали о сложноподчинённом предложении?

description:
Список  использованных
источников

Статья «В википедия «Компромисс»:  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%81

Статья «Словари  и энциклопедии на Академике «Искусственный»: https://ideographic.academic.ru/5155/%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82

Статья «В википедия «Инициатива»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0

Статья «В википедия «Синтаксис»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81

Статья «В википедия «Словосочетание»: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

Статья «Толковый словарь «Претендент»: http://tolkslovar.ru/p18106.html

Статья «Карта слов и выражений «Прецедент»: https://kartaslov.ru/значение-слова/прецедент

intro: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Понятие о сложноподчинённом предложении.

title: Понятие о сложноподчиненном предложении