file_name: «Золотой век русской литературы».pptx

description: «Золотой век русской литературы»

description:
Содержание

1.Александр Сергеевич Пушкин
2.Михаил Юрьевич Лермонтов
3.Николай Васильевич Гоголь
4.Заключение

description:
1. Александр Сергеевич Пушкин

Александр Сергеевич Пушкин (1799—1837) — великий национальный гений, создатель поэтических произведении непревзойденной красоты и совершенства. Как художник он развивался с необычайной быстротой, безошибочно усваивал самое ценное и значительное в русской и мировой культуре. Воспитанный на французском классицизме XVII и просветительной литературе XVIII в., он в начале своего творческого пути прошел через влияние романтической поэзии и, обогатившись ее художественными завоеваниями, одним из первых в литературе XIX столетия поднялся на уровень высокого реализма.

description:
1. Александр Сергеевич Пушкин

Опираясь на художественные принципы Вальтера Скотта, Пушкин написал «Капитанскую дочку» (1836 г.), историческую повесть с классической ясностью сюжетных линий и глубиной психологических характеристик. В «Капитанской дочке» Пушкин показал не только стихийный характер крестьянского движения, но и его поэзию, и его обреченность. Неповторимая красота искусства Пушкина с огромной силой проявилась в его лирике. Лирика Пушкина не менее глубоко раскрывает внутренний мир человека, чем лирическая поэзия романтиков, но у великого поэта душа и сердце гармонически сочетаются с могучей силой разума. Произведения Пушкина овеяны духом гуманности. По глубине чувства и классической гармонии формы они вместе с лирическими стихотворениями Гёте принадлежат к лучшим созданиям мировой поэзии. Пушкин был центральной фигурой русской литературы первых десятилетий XIX в. Белинский прямо называет этот период русской литературы «пушкинским». С именем Пушкина связан не только высокий расцвет русской поэзии, но и формирование русского литературного языка. Пушкин показал духовную красоту и мощь русского человека, прелесть родной природы, народной поэзии — сказок, песен, преданий. Его значение для русской литературы неизмеримо. «Он у нас начало всех начал»,—-говорил о Пушкине Горький.

description:
2.Михаил Юрьевич Лермонтов

В конце 30-х годов обозначился переход к новому типу реализма. Белинский видел основную его особенность в усилении критического начала, росте разоблачительной тенденции. Творчество величайшего преемника Пушкина в области поэзии, Михаила Юрьевича Лермонтова (1814—1841), отмечено пафосом отрицания современной ему действительности. Лермонтов сложился как поэт в эпоху безвременья, когда декабристское движение было уже задушено, а новое поколение русских революционеров еще не окрепло. Это породило в его поэзии мотивы одиночества и горького разочарования.

description:
2.Михаил Юрьевич Лермонтов

Ненависть к «светской черни», к голубым жандармским мундирам николаевской России проходит через всю поэзию Лермонтова. В его лирике звучат мотивы мятежа, смелого вызова, ожидания бури..-Образы мятежников, ищущих свободы и восстающих против общественной несправедливости, часто выступают в его поэмах («Мцыри», 1840 г.; «Песня про купца Калашникова», 1838 г.). Лермонтов — поэт действия. Именно за бездеятельность бичует он свое поколение, воспитанное эпохой реакции, неспособное к борьбе и созидательному труду («Дума»). В центре самых значительных произведений Лермонтова стоит образ гордой личности, ищущей сильных ощущений в борьбе. Таковы Арбенин (драма «Маскарад», 1835—1836 гг.), Демон («Демон», 1829—1841 гг.) и Печорин («Герой нашего времени», 1840 г.). Разочарованный в окружающей мелочной жизни, поэт прошел через увлечение такой демонической личностью, но в своих произведениях последних лет он развенчивает романтическую поэзию гордого одиночества. В его творчестве ясно наметилась глубокая симпатия к простым, но полным настоящей самоотверженности и героизма людям,—то настроение, которое образует основной пафос русской литературы XIX в.

description:
3.Николай Васильевич Гоголь

Николай Васильевич Гоголь (1809—1852) завершил чрезвычайно важный для русской литературы XIX в. поворот к прозаическим жанрам—повести и роману. Первое значительное произведение Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831—1832 гг.) вводит читателя в мир народных преданий. Фантастика этой книги и ее беззаботно веселый тон имеют мало общего с последующими произведениями Гоголя-реалиста. Вторая книга — «Миргород» (1835 г.), хотя она и является продолжением «Вечеров на хуторе близ Диканьки», носит более зрелый характер. Четыре повести, составляющие «Миргород», как бы контрастируют друг с другом. В «Тарасе Бульбе» Гоголь передает удаль и героику казацкой вольницы. В повести «О том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» показано засилье пошлости и мелких интересов в современной жизни и разыгрываются ничтожные происшествия, от которых тоскливо и скучно становится каждой живой душе. Страшной фантастике «Вия» противостоит патриархальная идиллия «Старосветских помещиков». Особое место в наследии Гоголя занимают его «Петербургские повести», изображающие современный Гоголю большой город с его социальными контрастами. Одна из этих повестей, «Шинель» (1842 г.), имела особое влияние на последующую литературу. Сочувственно изображая судьбу забитого и бесправного мелкого чиновника, Гоголь открыл путь всей демократической русской литературе" от Тургенева, Григоровича и раннего Достоевского до Чехова. «Все мы вышли из гоголевской «Шинели»»—в этой фразе Достоевского истинное признание значения повести Гоголя

description:
3.Николай Васильевич Гоголь

В комедии «Ревизор» (1836 г.) Гоголь выступает как продолжатель традиции Фонвизина и Грибоедова. Он дает глубокое и беспощадное разоблачение чиновной камарильи, ее беззаконий и произвола. Гоголь отбросил традиционную любовную интригу и построил свое произведение на изображении общественных отношении. Сатира Гоголя направлена не против отдельных «злоупотреблений», а против самых основ
общественного строя, той действительности, которая порождает хлестаковых и городничих. Величайшее создание писателя—«Мертвые души» (1842—1852 гг.). Само название книги имеет не только прямой, но и обобщенный символический смысл.. Гоголь изображает целую галерею уродов помещичьей России, воплощающих различные формы паразитизма. Его произведение названо поэмой, и это название только отчасти звучит иронически. Оно дышит своеобразным поэтическим пафосом, который вырастает из сознания огромных сил народа, из предчувствия его великого исторического будущего. Все это находит свое выражение в лирических отступлениях, образующих существенный элемент повествовательной манеры Гоголя. Его юмор переплетается с серьезными, даже трагическими размышлениями. Гоголь испугался того размаха, который приняла критика русской действительности в его произведении. Он хотел во втором томе «Мертвых душ» показать нравственное возрождение своих героев. Внутренняя фальшь поставленной задачи побудила писателя уничтожить многое из того, что им было написано.

description:
4.Заключение

Творцы искусства, которых сегодня относят к "золотому веку", незримыми нитями связаны с обновленным мироощущением во имя свободы творчества. Развитие общественных коллизий рубежа веков властно требовало переоценки ценностей, смены устоев творчества и средств художественной выразительности. На этом фоне рождались художественные стили, в которых смещался привычный смысл понятий и идеалов. Новое искусство, прихотливое, загадочное и противоречивое, жаждало то философской глубины, то мистических откровений, то познания необъятной Вселенной и тайн творчества. Родилась символистская и футуристическая поэзия, музыка, претендующая на философию, метафизическая и декоративная живопись, новый синтетический балет, декадентский театр, архитектурный модерн.
На первый взгляд художественная культура "золотого века" полна загадок и противоречий, с трудом поддающихся логическому анализу. Кажется, будто на грандиозном историческом полотне переплелись многочисленные художественные течения, творческие школы, индивидуальные, принципиально нетрадиционные стили. Символизм и футуризм, акмеизм и абстракционизм, "мирискусничество" и "Новая школа церковного пения"... Контрастных, порой взаимоисключающих художественных направлений в те годы было значительно больше, нежели за все предшествующие столетия развития отечественной культуры. Однако эта многогранность искусства "серебряного века" не заслоняет его целостности, ибо из контрастов, как подмечено еще Гераклитом, рождается прекраснейшая гармония.

title: Золотой век русской литературы


file_name: Презентация для 1 класса.ppt

description:
СКОРО В ШКОЛУ!

  Для родителей будущих первоклассников

description:
ВАШ РЕБЁНОК ИДЕТ В 1 КЛАСС

Советы и рекомендации
 родителям будущих первоклассников,
а так же ответы на
часто задаваемые вопросы.

description:
Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников?

Пятидневная учебная неделя.
Учебная недельная нагрузка  первоклассника не должна превышать  4 уроков в день и 1 день – не более 5 уроков.
В сентябре - октябре в расписании первоклассников  3 традиционных урока, чтобы легче привыкнуть к новому виду деятельности - учебной.
Четвертые уроки проводятся в форме нетрадиционных занятий: игр, экскурсий, сказок, соревнований и т.д.
В середине  урока проводятся 1-2 физкультурные  минутки.

description:
Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников?

В 1 полугодии уроки длятся 35 минут, во втором  - 40 минут.
 Нормативная наполняемость в классах – 20-25 человек.
Безотметочная система оценивания знаний.
Учебники выдаются бесплатно.
 Домашние задания в 1 классе не задаются.

description: Домашних заданий в 1 классе нет. Однако, если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может порекомендовать Ваш учитель.

description:
Учебные занятия в 1 классе

Литературное чтение
Русский язык
Математика
Математика и конструирование
Окружающий  мир
ИЗО
Технология
Физическая культура
Музыка
Иностранный язык (со второго класса)

description: Дресс - код первоклашек

description:
Дресс – код мальчика

Жилет, брюки,
красный галстук.
Рубашка светлая,
однотонная.

description:
Дресс - код   девочки

Сарафан, юбка или брюки серого цвета, жилет.
Светлая блузка.

!

description:
Физкультурная форма

Для спортивного зала:
футболка, шорты (бриджи), спортивные брюки;
носки, спортивная обувь.
Для улицы:
спортивный костюм;
спортивная обувь.
Лыжная подготовка:
куртка, спортивный костюм;
варежки, шерстяные носки;
ботинки, лыжи.

description: Физкультурная форма

description: Наши портфели

description: «Правильный» портфель

description:
	Для сохранения правильной осанки школьника очень важны размеры и вес ранца.
	Его ширина не должна превышать ширину плеч ребенка, а высота – 30 см.
	Вес вместе с содержимым - это максимум 15% от веса школьника,
   а в младших классах - 10%.

description:
«Правильный» портфель

Вес ранца без учебников не более 700 г
Ранец должен иметь широкие лямки
 (4-4,5 см)
 Норма массы портфеля с учебными пособиями:
1 – 2 класс	не более 2 кг 200 г
3 – 4 класс	не более 3 кг 200 г
Светоотражающий элемент

description: Что у нас в портфелях?

description: Тетради

description: Основные требования, предъявляемые гигиенистами к детской обуви

description:
Требования к школьной обуви

Жесткий задник с мягким верхом и закрытый носок.
Удобная застежка: пряжка или «липучка».
Хорошие супинаторы.
Гибкая нескользящая подошва.
Воздухопроницаемость.

description: Требования к школьной обуви:

description: Требования к школьной обуви:

description: Необходимые документы

description: Ответы для родителей на часто задаваемые вопросы

description:
Как правильно организовать дома рабочее место первоклассника?

     Купите первокласснику
     письменный стол. Тогда
     ребёнок сможет сам разложить
     в ящики стола учебные
     принадлежности и научится
     поддерживать порядок на
     рабочем месте.

                                  Лучше, если освещение будет
                                  слева. Занавески нужно
                                  отодвинуть в сторону - основной
                                  свет должен попадать через
                                  верхнюю треть окна.

description:
        Обязательно ли ребёнок     должен уметь читать и писать
                       к 1 классу?

Не обязательно.
Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах).
Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации,
ответы на вопросы после чтения.

description:
     На переменах допускаются подвижные и настольные игры. Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопас-ности, и школьники случайно не поранили друг друга.

Отдыхают.
 Отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребёнку необходима разрядка.

Что делают дети на переменах?

description:
Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?

В 1 классе обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. В работе учителя с учеником присутствует словесная  оценка. Важно, чтобы она была позитивной.

description:
Можно ли носить в школу мобильный телефон?

В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке.
 Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру.
Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, его можно потерять .

description:
Информация

Образовательное учреждение не является профессиональным хранителем  и не несёт ответственности за вещи, находящиеся при  учениках во время занятий и на территории школы.

description:
Можно ли носить в школу игрушки?

Да, можно.
Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.

description:
Школьный режим

Ребёнок приходит в школу за 15-20 минут до начала урока.
Родители провожают ребёнка до дверей школы или до входа в начальную школу.
Раздевается ребёнок самостоятельно!

description: Питание в столовой

description:
Внеурочная деятельность

Пластилиновая сказка.
Волшебная бумага.
Почемучка.
Театр
Растишка

description: Акции

description: Акции

description: Акции

description:
Состав родительского комитета

Председатель родительского комитета

description: Портфолио

description: Спасибо за внимание!

title: Родительское собрание для будущих первоклассников


file_name: Стела  города Комсомольск - на - Амуре.pptx

description:
Стелла

С чего начинается город?

description: Перед селами и городами обычно установлены разные каменные, бетонные и прочие сооружения, на которых написано название населенного пункта.

description: На чем пишут название населенного пункта?

description: Кто знает, как называется это сооружение?

description:
Стела

устанавливается  при въезде в населенный пункт - большая монументальная конструкция с обозначением названия города и символики в виде герба или логотипа.

Стела делана из бетона и металла.

description: Что указывается на стеле?

description: Что указывается на стеле?

description: Что указывается на стеле?

description: Что указывается на стеле?

description: Что указывается на стеле?

description:
Что указывается на стеле?

Год образования населённого пункта.
Название населённого пункта.
Герб населённого пункта.
Награды населённого пункта.

description:
Комсомольск -на- Амуре — город в Хабаровском крае.

Арка при въезде в город, 1937 год

description:
Современная арка при въезде в
г. Комсомольск - на - Амуре

description: На въезде в город под Полтавой восстановили стелу с названием Комсомольск

description: На сегодняшний  день  существует 17 городов с названием Комсомольск

description:
Комсомольск — посёлок в Буда-Кошелёвском районе Гомельской области.
Комсомольск — деревня в Речицком районе Гомельской области.
Комсомольск — село в Акжаикском районе Западно-Казахстанской области.
Комсомольск — посёлок сельского типа в Павловском районе Алтайского края.
Комсомольск — село в Учалинском районе Башкортостана.
Комсомольск — деревня в Хайбуллинском районе Башкортостана.
Комсомольск — город в Ивановской области.
Комсомольск — посёлок в Гвардейском районе Калининградской области.
Комсомольск — посёлок городского типа в Тисульском районе Кемеровской области.
Комсомольск — село в Первомайском районе Томской области.
Комсомольск-на-Амуре — город в Хабаровском крае.
Комсомольск-на-Печоре — посёлок в Троицко-Печорском районе Коми.
Комсомольск — до 2016 г. название города Горишние Плавни в Полтавской области.
Комсомольск — до 2016 г. название села Немецкая Мокрая в Тячевском районе Закарпатской области.
Комсомольск — посёлок городского типа, присоединён к городу Туркменабад (бывш. Чарджоу).
Комсомольск — прежнее название посёлка Маликрабат в Навоийской области.
Комсомольск-на-Устюрте — прежнее название посёлка Кубла-Устюрт в Каракалпакии.

intro: учащиеся знакомятся с понятием "стела",  требованиями к оформлению стелы. и выполняют рисунок стелы.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку в 3 классе. Стела в моем городе.


file_name: Системно-деят. подход.pptx

description:
«Я слышу – я забываю,   я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».
Китайская мудрость

Реализация системно-деятельностного подхода к обучению в основной и старшей школе  как условие выполнения требований ФГОС Общего Образования

description:
Что такое «системно-деятельностный подход»?

Концепция ФГОС общего образования: «Стандарты способны одновременно обеспечить преемственность и обновление системы образования лишь в случае, если они основаны на получивших широкое признание в России и в мире психологических и педагогических подходах и идеях. Именно фундаментальность подходов обеспечивает многообразие и гибкость конкретных решений»

description:
На какие основные вопросы отвечают  научные подходы

Главная идея системно-деятельностного подхода: как организовать деятельность ученика на уроке, чтобы она была продуктивной = как обеспечить развитие и творческую самореализацию школьника

description:
Основные положения теории деятельности (пед. психология)

1. Психика человека неразрывно связана с его деятельностью и ею обусловлена;
2. Механизмом осуществления деятельности является решение задач;
3. Осуществлять деятельность человеку позволяет усваиваемый им опыт общественно-исторической практики, который передается с помощью старшего поколения;
4. Существуют два специально организуемых вида деятельности людей, в процессе которых они усваивают опыт предыдущих поколений – воспитание и учение;

description:
5. Процесс учения – это деятельность обучаемого, или учебная деятельность;
6. Задачей обучаемого является обучение умению осуществлять деятельность, или выполнять действия и операции, с помощью которых она реализуется;
7. Конечной целью обучения является формирование/ усвоение способа деятельности;
8. Всякое обучение знаниям в то же время является и обучением соответствующим умственным действиям, а формирование умственного действия невозможно без усвоения определенных знаний;
9. Первичными с точки зрения целей обучения являются деятельность и действия, составляющие эту деятельность;

description:
10. Содержание обучения составляют не заданная система знаний и затем усвоение этих знаний, а заданная система действий и знания, обеспечивающие освоение этой системы;
11. Знать – значит не просто помнить определенные знания, а выполнять определенную деятельность, связанную с этими знаниями;
12. Усваивать знания можно, только оперируя ими;
13. Знания - не цель обучения, а его средства; по отношению к деятельности они выполняют прикладную функцию, направляя и регулируя познавательные и практико-ориентированные действия;
14. Проектирование учебной деятельности необходимо начинать не с определения содержания системы знаний, а с анализа предстоящей деятельности учащихся ;
15. При организации и проведении процесса обучения исходными являются знания, и именно потому, что они выполняют служебную функцию (инструмент).

description:
Характеристика системно-деятельностного подхода: идеи Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина

Деятельностный подход

рефлексивный

Системный подход

дифференцированный

информационный

Когнинитивный/
знаниевый

 компетентностный

личностно-развивающий

культурологический

description:
Следовательно,
системно-деятельностный подход не отменяет, а упорядочивает, интегрирует другие научные подходы, выделяя в нем то лучшее, что может повысить качество образования;
ведущая роль закрепляется за деятельностным подходом;
основная установка этого подхода: развитие ученика определяется той деятельностью, которую он выполняет, содержанием и организацией этой деятельности;
усиливается интеграция процессов обучения, воспитания и развития обучающихся.

description:
2 характеристика системно-деятельностного подхода

Категория деятельность

В ФГОС четко определена цель как результат образовательной деятельности в соответствии  с возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся

ЦЕЛЬ

СРЕДСТВА

РЕЗУЛЬТАТ

description:
Функция системно-деятельностного подхода

усиление ориентации на результаты образования как системообразующий компонент стандартов;
цель образования состоит в развитии личности обучающегося; развитие личности возможно только в деятельности;
процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений, навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся,  но и как обретение личностью  духовно-нравственного и социального опыта;
учебная деятельность ориентирована на освоение учащимися универсальных способов деятельности (УУД)

Методологическая основа разработки ФГОС

description:
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ = ОСНОВНОЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, представленный в КЛЮЧЕВЫХ ЗАДАЧАХ

Личностное развитие

Познавательное развитие

Коммуникативное развитие

Социальное развитие

Формирование умения учиться через освоение УУД

description:
Чем обеспечивается достижение эффектов развития?

Особенность реализации деятельностного подхода в ФГОС ОО состоит в том, что цели общего образования представляются в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности. Такое построение целей позволяет обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи
 (Концепция ФГОС ОО, с. 16).
Следовательно, основные направления развития учащихся в образовательном процессе обеспечиваются специально разработанными типами учебных задач

description: Включение задач разного типа в структуру урока как условие усиления его развивающей направленности

description:
Кроме качеств личности необходимо предусмотреть развитие способностейСпособность: индивидуальные особенности человека, которые являются условием успешного выполнения деятельности

Любая деятельность реализуется через способности; способности – это механизм реализации деятельности

Способности развиваются только в деятельности, т.е. развитие способностей определяется требованиями деятельности:

Чтобы управлять учебной деятельностью и добиваться развивающего эффекта, необходимо четко представлять внутреннюю структуру этой деятельности

description:
ФГОС: деятельностный подход
развитие общей способности учиться
«уметь учиться»

Развитие деятельностных способностей учащегося:
синтез индивидуальных психологических особенностей и свойств личности учащегося, которые составляют субъективные условия успешного осуществления учебной деятельности

Универсальные учебные действия как инструментальная основа организации учебной деятельности школьника

description: Зачем нужны УУД ?(основные функции в учебной деятельности)Это инструментальная основа самостоятельной учебной деятельности, которая позволяет:- определять, формулировать, принимать, удерживать цели деятельности;- планировать самостоятельную (индивидуальную, коллективную) учебную деятельность;- подбирать необходимые, доступные и достаточные средства для выполнения  учебной деятельности.

description:
- эффективно, качественно исполнять запланированную деятельность;
самостоятельно контролировать и оценивать деятельность и полученные результаты.
 Таким образом, УУД задают некоторую универсальную, инвариантную познавательную схему как широкую ориентировочную основу самостоятельной деятельности школьника, которая позволяет ему:
 самостоятельно думать
обдуманно действовать
адаптироваться к социальным условиям
быть способным к самообразованию

description:
До цели четыре шага:
планируйте целенаправленно,
 готовьтесь молитвенно,
 действуйте положительно
и добивайтесь неустанно.
Уильям А. Уор

intro: Реализация системно-деятельностного подхода к обучению в основной и старшей школе как условие выполнения требований ФГОС общего образования.

профессиональное образование

group: Другое

title: Презентация: "Системно-деятельностный подход"


file_name: Классификация УУД.pptx

title: Презентация: "Классификация УУД"


file_name: Музеи  в моём городе.pptx

description:
Подготовила учитель МОУ СОШ №6 Захарова Г.А.

Музеи  нашего города

description: Музей (от лат.) – храм муз. Учреждение, занимающееся собранием, хранением, изучением, экспозиций художественных произведений, предметов техники.

description:
Музеи под открытым небом («Музей русского зодчества»

Исторические музеи

Краеведческие музеи

Музеи искусства

Виды музеев

description:
Музеи искусства

Музеи живописи

Музеи скульптуры

Музеи архитектуры

description:
Самые знаменитые музеи мира.

Версаль
Эрмитаж . Санкт-Петербурге
Третьяковская галерея

description: Версаль

description: Эрмитаж . Санкт-Петербурге

description: Третьяковская галерея

description: Экспозиция

description: Экспозиция

description:
Какие музеи в нашем городе вы знаете?

 Как  они называются?

description: О чём можно узнать в краеведческом музее?

description: О чём можно узнать в  художественном  музее?

description: Экспозиция

description:
Оформление  картины

Этикетка рядом на стенде

Этикетка на паспарту

description: Расположение картин в музеях

description:
Расположите экспозицию картин в музее.

Выберите направление:
Портрет;
Натюрморт;
Пейзаж ;
Графика;
Скульптура;

intro: в презентации дается не только материал о музеях. но и  правила оформления  стен в музееах.

title: № класс, 4 четверть урок "Музей в городе"


file_name: Военно-историческая викторина.pptx

description: Военно-историческая викторина

description: 1 этап

description: Назовите деятелей отечественной военной истории, изображенных на следующих слайдах

description:
Петр Великий
Александр Суворов
Михаил Кутузов
Константин Рокоссовский
Георгий Жуков

description: 2 этап

description:
Выбрать солдата 1812 г.

1

2

3

description:
Выбрать солдата 1812 г.

2

description:
Выбрать солдата 1914 г.

1

2

3

description:
Выбрать солдата 1914 г.

1

description:
Выбрать солдата 1709 г.

1

2

3

description:
Выбрать солдата 1709 г.

1

description:
Выбрать солдата 1941 г.

1

2

3

description:
Выбрать солдата 1941 г.

3

description:
Выбрать солдата 1980 г.

1

2

3

description:
Выбрать солдата 1980 г.

2

description: 3 этап

description:
Выберите дату начала 1-й мировой войны:
1 сентября 1914 г.
28 августа 1914 г.
1 августа 1914 г.
28 июля 1914 г.

description: 28 июля 1914 г.

description:
Выберите дату Бородинского сражения:
7 сентября 1812 г.
17 сентября 1812 г.
7 августа 1812 г.
17 июля 1812 г.

description: 7 сентября 1812 г.

description:
Выберите дату начала 2-й мировой войны:
15 сентября 1939 г.
1 сентября 1939 г.
1 августа 1939 г.
20 августа 1939 г.

description: 1 сентября 1939 г.

description:
Выберите дату Полтавской битвы:
15 сентября 1709 г.
1 июля 1709 г.
8 июля 1709 г.
20 августа 1709 г.

description: 8 июля 1709 г.

description:
Выберите дату Ледового побоища:
1 апреля 1242 г.
5 апреля 1242 г.
10 апреля 1242 г.
15 апреля 1242 г.

description: 5 апреля 1242 г.

description: 4 этап

description:
Брусиловский прорыв состоялся в ходе:
Великой Отечественной войны
Отечественной войны 1812 г.
Первой мировой войны 1914-18 гг.
Крымской войны 1854-55 гг.

description:
Сражение при Рымнике состоялось в ходе:
Отечественной войны 1812 г.
Русско-турецкой войны 1787-91 гг.
Крымской войны 1854-55 гг.
Русско-турецкой войны 1877-78 гг.

description:
Мукденское сражение состоялось в ходе:
Русско-японской войны 1904-05 гг.
Корейской войны 1950-53 гг.
Советско-японской войны 1945 г.
Крымской войны 1854-55 гг.

description:
Сражение на р.Альма состоялось в ходе:
Второй мировой войны 1939-45 гг.
Первой мировой войны 1914-18 гг.
Отечественной войны 1812 г.
Крымской войны 1854-55 гг.

description:
Сражение при Куннерсдорфе состоялось в ходе:
Семилетней войны 1756-63 г.
Русско-турецкой войны 1787-91 гг.
Северной войны 1700-1721 гг.
Русско-польской войны 1632-34 гг.

description: 5 этап

description: Назовите сражение отечественной военной истории, схема которого показана на слайде

description: Бородино

description: Куликовская битва

description: Курская дуга

description: Полтавская битва

description: Ледовое побоище

intro: Материал для проведения викторины в классе.

title: Презентация: "Военно-историческая викторина"


file_name: ПРИЕМЫ работы с текстом.pptx

description:
Приёмы формирования универсальных учебных действий: работа с текстом

Учитель: Макарова Г.И.
МБОУ
 « Средняя школа № 32».
2019 г.

description:
Причины низкого уровня УУД, связанных с работой с текстом:

образовательный процесс ориентирован, главным образом, на формирование репродуктивных характеристик мышления

учебный материал преподносится как сумма фактов, не подвергающаяся впоследствии критической оценке

не учитывается проявление детской любознательности и самостоятельности

description:
Какие умения помогут формировать приемы работы с текстом?

осознанного, «вдумчивого» чтения
систематизировать и анализировать информацию
формулировать и решать проблемы
планировать собственную  учебную деятельность
5.работать с понятиями
6. интерпретировать новую информацию
7. умения в области само- и взаимооценки
8. формулировать свои мысли, понимать собеседника;

description:
Умение осознанного, «вдумчивого» чтения:

Чтение с остановками.
 Стратегия работы с вопросами:
«Ромашка Блума»,
 таблица «толстых» и «тонких» вопросов.
  «Лови ошибку».
Ситуационная задача
      (изобретательская, исследовательская)
Дотошный ученик.

description:
  Умение систематизировать и анализировать информацию на всех стадиях её усвоения:

 Кластеры
 Стратегия «Фишбоун».
 Телеграмма
 Шпаргалка
Игра «Восстанови текст»

description:
  Умение формулировать и решать проблемы:

 Стратегия «Фишбоун».
  «Корзина идей»
"Мозговая атака"

 Умение планировать собственную
учебную деятельность:

Таблица «Верные – неверные утверждения».
 Вопросы «Верите ли Вы?».
 Кластеры.
 Портфолио.

description:
Умение работать с понятиями:

 Синквейн
Телеграмма
 Ключевые слова
 «Да-нетка»
« Кроссвордисты»

description:
  Умение интерпретировать, творчески перерабатывать новую информацию, давать рефлексивную оценку пройденного:

 Синквейн.
 Сводная таблица.
 Приём инсценирования
 Художники

description:
Умения в области само- и взаимооценки:

 Лист взаимооценки.
  «Согласен – не согласен».
Повторяем с контролем
Вопрос-ответ.
Литературная дуэль
Коллективный рассказ

description:
	Каждый приём многофункционален, работает на развитие интеллектуальных и личностных умений, способствуют развитию рефлексивных способностей, помогают научиться учиться самостоятельно.

Обратите внимание:

description: Спасибо за внимание!

description:
Виды заданий:

«найди отличия» (можно задать их количество);
поиск лишнего;
упорядочивание;
«цепочки слов »;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями
придумай название к тексту по изучаемой теме
заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы

description:
Кто…
Что…
Где…
Когда…
Как звали…
Согласны ли вы…

Дайте объяснение, почему…
Что вы сделали бы на месте…
Предположите, что будет, если…
Что можно сказать в защиту…

Приём «Тонкие и толстые вопросы»

description: Создана известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом. Эти вопросы связаны с его классификацией уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.

description:
Урок окружающего мира
 в 3 классе

Разнообразие
 растений

Приём
 «Ромашка Блума»

description:
Кластер –графическая организация/систематизация  материала

Наши мысли уже не громоздятся, а  «гроздятся» - располагаются в определенном порядке.

description:
Согласный звук в конце слова
проверяем гласным звуком.

  Согласный проверяем гласным.

Урок русского языка во 2 классе Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Приём «Телеграмма»

description:
  «Фишбоун» (рыбья кость).

можно использовать в качестве:
- домашнего задания по теме;
- опорного конспекта на уроке;
- самостоятельной работы по проверке качества усвоения материала;

description:
 Окружающий мир
« В зоне арктических пустынь»

Литературное чтение.
Характеристика героя

description:
Приём «Синквейн»

Гласные, согласные.
Поют, шумят, звучат.
Без них нет слов.
Красиво!

Звуки речи

Зелёные цветущие.
Растут, дышат, умирают.
Без них нет жизни.
Зелёная одежда Земли!

Растения

Россия
Многоликая, огромная
Живи, расти, процветай
Я люблю тебя всегда
Родина

description:
согласен

не согласен

1.

2.

3.

4.

5.

согласен

не согласен

1.

+

2.

+

3.

+

4.

+

5.

+

Приём
«Согласен – не согласен»

description:
№

Высказывание

+ или -

1

Верите ли вы, что вороны умеют считать?

2

Верите ли вы, что вороны любят дразнить  других животных?

3

Верите ли вы, что вороны знают правила дорожного движения?

4

Верите ли вы, что вороны любят одиночество?

5

Верите ли вы, что вороны любят  кататься с горок?

Приём «Верите ли вы?»

intro: Материал  для обсуждения на методическом объединении, педсовете.

tags: формирование УУД

tags: Работа с текстом


file_name: Военно-техническая викторина.pptx

description: Военно-техническая викторина

description: 1 этапСтрелковое оружие Великой Отечественной войны

description: 14,5-мм противотанковое ружье Дегтярева

description: 7,62-мм станковый пулемет Максима

description: 7,62-мм пистолет-пулемет Шпагина

description: 7,62-мм пистолет Токарева

description: 7,62-мм винтовка Мосина

description: 2 этапТехника Великой Отечественной войны

description:
Т-34

1

2

3

4

description:
1

Т-34

description:
ИС-2

3

4

1

2

description:
3

ИС-2

description:
ЗИС-3

4

3

1

2

description:
3

ЗИС-3

description:
Як-1

3

2

1

4

description:
Як-1

1

description:
Ил-2

1

2

3

4

description:
Ил-2

2

description: 3 этапБоевая техника Сухопутных войск

description: Основной танк Т-90

description: 152-мм самоходная гаубица 2С19 «Мста»

description: Боевая машина пехоты БМП-3

description: Реактивная система залпового огня БМ-21 «Град»

description: Тактический ракетный комплекс «Точка-У»

description: 4 этапСовременная военная авиация

description:
Ми-8 это:
беспилотный вертолет
бомбардировщик
истребитель
транспортно-боевой вертолет

description: Транспортный вертолет Ми-8

description:
МИГ-29 это:
истребитель
штурмовик
бомбардировщик
транспортный самолет

description: Истребитель МИГ-29

description:
Су-34 это:
транспортный самолет
штурмовик
бомбардировщик
транспортный вертолет

description: Бомбардировщик Су-34

description:
Ми-28 это:
боевой вертолет
бомбардировщик
истребитель
транспортный вертолет

description: Боевой вертолет Ми-28

description:
Ту-160 это:
фронтовой бомбардировщик
дальний бомбардировщик
самолет-заправщик
истребитель

description: Дальний бомбардировщик Ту-160

description: 5 этапВоенно-морской флот России

description:
«Петр Великий» это:
авианесущий корабль
тяжелый крейсер
атомная подводная лодка
большой противолодочный корабль

description: Тяжелый крейсер «Петр Великий»

description:
«Адмирал Кузнецов» это:
авианесущий корабль
десантный корабль
атомная подводная лодка
большой противолодочный корабль

description: Авианесущий корабль «Адмирал Кузнецов»

description:
«Адмирал Чабаненко» это:
малый противолодочный корабль
десантный корабль
атомная подводная лодка
большой противолодочный корабль

description: Большой противолодочный корабль «Адмирал Чабаненко»

description:
«Юрий Долгорукий» это:
малый ракетный корабль
десантный корабль
атомная подводная лодка
тяжелый крейсер

description: Атомная подводная лодка«Юрий Долгорукий»

description:
«Бора» это:
малый ракетный корабль
десантный корабль
тяжелый крейсер
авианесущий корабль

description: Малый ракетный корабль «Бора»

intro: Методический материал для проведения викторины на знание техники ВОВ и современной армии.

title: Презентация: "Военно-техническая викторина"


file_name: Кушников Г.Г..pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №29 г. Сургута

Кушников Георгий Гаврилович- человек земли сургутской

Беседин Богдан
Класс:          4 Б
Руководитель: учитель начальных классов
Малахова О.Ю.

description:
Оглавление.
1.Введение.Актуальность темы                       …3-4
2.    Основная часть. Кушников Георгий Гаврилович
2.1. Детство и юность
2.2. Участник ВОВ
2.3. Человек земли Сургутской
3.    Заключение. Основные  выводы……………………………………………9-10
3.Литература……..………………………………………...10
4.Приложение 1. Презентация в электронном виде

description:
В стихах не принято, наверно,
Перечислять фамилий ряд,
Н и забыть о них неверно
Нам это внуки не простят.
Щепеткин, Кушников, Кайдалов,
Захаров, Панкин, Кондаков,
Тетютский, Манин и Завьялов, Малюгин и Проводников,
Тверетин, Кашин и Буканин, Зырянов,Меньщиков, Ольков….
Династий этих знаменитых
В веках остался добрый след,
Они историей отлиты,
Им ни конца ни края нет.

description: Фотография сюжетная. Кушников Г.Г. на палубе парохода в отпуске.

description:
Документ. Книжка орденская к ордену Ленина № 317044 Кушникова Г.Г. Серия Д № 726434.

Орден Ленина.

description:
Хранить нам славу предков надлежит
И ты не гость, не временный посредник,
История тебе принадлежит!
России прозревающий наследник!
                                                        В.Сорокин

description: Паспорт Кушникова Г.Г. Серия IV ДМ № 664604.

description:
Книжка трудовая Кушникова Г.Г.
1966. СССР, РСФСР, Тюменская обл., Ханты-Мансийский нац. округ, Сургутский р-он, г. Сургут (1966-1977)

description:
Документ. Удостоверение А № 116969 к медали "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." Кушникова Г.Г.

Медаль "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг."

description:
Медаль юбилейная. Двадцать лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Документ. Удостоверение А № 5585003 к медали "Двадцать лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." Кушникова Г.Г.

description:
Документ. Удостоверение к знаку "Двадцать пять лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." Кушникова Г.Г.

Знак нагрудный. Двадцать пять лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г".

description:
Медаль юбилейная. 50 лет Вооруженных Сил СССР.

Документ. Удостоверение к медали "Пятьдесят лет вооруженных сил СССР" Кушникова Г.Г.

description: Документ. Удостоверение Ц № 0022538 к медали "За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." Кушникова Г.Г.

description:
Документ. Удостоверение к медали "За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина" Кушникова Г.Г.

Медаль юбилейная. За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина.

description: Документ. Удостоверение к медали "Тридцать лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." Кушникова Г.Г.

description: Документ. Грамота почетная Кушникову Г.Г. за безупречную работу и в связи с 25-летием на посту председателя колхоза от Сургутского РК КПСС исполкома районного совета депутатов трудящихся.

description: Документ. Билет военный АИ № 921200 Кушникова Г.Г.

description: Документ. Билет депутатский № 14 Кушникова Георгия Гавриловича.

description: Документ. Удостоверение Кушникова Г.Г. от Сургутского избирательного округа № 9 в том, что он является депутатом Сургутского сельского совета.

description: Документ. Удостоверение об избрании депутатом в Сургутский сельсовет Кушникова Г.Г.

description: Документ. Удостоверение об избрании депутатом Сургутского сельского совета Кушникова Г.Г.

description: Документ. Удостоверение об избрании депутатом от Верхне-Сургутского округа №13 в районный совет Кушникова Г.Г.

description: Документ. Удостоверение об избрании депутатом Ханты-Мансийского окружного Совета Кушникова Г.Г.

description: Документ. Грамота и извещение о награждении значком "Готов к труду и обороне" № 8036 Кушникова Г.Г.

description: Документ. Грамота Кушникова Г.Г. за безупречную работу и в связи с 25-летием на посту председателя колхоза от Ханты-Мансийского окружкома КПСС и исполкома Окружного совета депутатов трудящихся.

description: Документ. Грамота почетная за участие в проведении смотра-конкурса наглядной агитации Сургутскому р-ону от Ханты-Мансийского окружкома КПСС.

title: Исследовательская работа "Краеведческие чтения Кушников Г.Г."


file_name: Святые места моего края Елисейкина.pptx

description:
«Святыни моего края»
Г.Сызрань

Ученицы 3 «В» класса
ГБОУСОШ№30г.о.Сызрань
Елисейкина Полина

description: Сызранский Кремль

description:
Сегодня в ней располагается исторический музей, рассказывающий об истории кремля. На верхнем ярусе башни располагается звонница. Сама башня имеет несколько ярусов и представляет собой в плане четверик, на котором стоит восьмерик. Поблизости, на территории, где когда-то стоял Сызранский кремль, находится церковь Рождества Христова. Дата постройки этого памятника архитектуры – 1717 год. В память о событиях Великой Отечественной войны неподалеку от Спасской башни разбит сквер и возведен мемориальный комплекс «Вечный огонь

Сызранский кремль — единственный на территории Самарской области. Он находится в самом начале улицы Советской в центре города, на Кремлёвском холме, у слияния рек Волги, Сызранки и Крымзы. Сызранский кремль был построен Григорием Козловским — основателем Сызрани.
Ныне от Сызранского кремля, изначально имевшего 4 деревянных (по некоторым сведениям 7) и одну каменную башню, сохранилась только каменная Спасская башня, признанная объектом культурного наследия федерального (общероссийского) значения.

description: Собор Рождества Христова Сызрань

description:
Христорождественский собор

 сызранского кремля, изначально окружавшей его периметром все новых и новых построек, был первым городским храмом и кафедральным собором вплоть до XIX столетия. Он расположен совсем рядом с Казанским собором и исторической Спасской башней, в которой когда-то находился храм Спаса Нерукотворного, все вместе они составляют великолепное трио православных строений, старейших в Сызрани.

description: Казанский собор Сызрань

description:
Предшественницей нынешнего кафедрального Казанского собора Сызрани была одноименная церковь во имя Казанской иконы Божией Матери. Она была построена в 1741 году на территории Богородицкого девичьего монастыря.
В 1764 году монастырь упразднили, церковь стала приходской. Примечательно, что на этом месте еще долго сохранялась монастырская ограда, ее разобрали через сто лет, и к тому времени уже было решено построить на месте старого, износившегося здания новый, Казанский собор.
Первое, что впечатляет всякого, оказавшегося внутри Казанского собора Сызрани, - его размеры и простор интерьеров. Это не удивительно: храм создавался, когда предыдущий кафедральный собор уже не мог вместить всех желающих, и потому был рассчитан на большое число посетителей.
Здесь удивительно все: и высота потолочных сводов, и пышная позолота интерьеров, и отменная акустика помещений, благодаря которой посетители с удовольствием внимают пению диакона и многоголосию распевов классики духовной музыки, звучащей во время службы в исполнении великолепного хора собора.

description: Никольская церковь

description:
Никольская церковь расположена в центральной части города, недалеко от бывшей крепости. Храм, выполненный в лицевой кирпичной кладке, возвели неподалёку от Казанского собора в соседнем (ближе к Волге) квартале. Также как и собор, единоверческую церковь поставили в восточном углу квартала, зафиксировав место пересечения улицы и переулка.
Первоначально здесь находилась деревянная Никольская церковь (освящена 4 декабря 1859 г.), появление которой было обусловлено политикой российского государства в отношении старообрядцев, предпринимавшего попытки примирить последних с православием. Симбирская губерния не упоминается среди крупных центров старообрядчества (в Поволжье в этом отношении лидировала Саратовская губерния), но его приверженцы жили и здесь, причём подавляющее их большинство сосредоточивалось именно в Сызрани. Данные 1859 г. свидетельствуют о том, что из 723 раскольников обоего пола Симбирской губернии, непосредственно в Сызрани проживало 477 человек.
Существующая сегодня в сильно повреждённом состоянии Никольская церковь (отсутствуют перекрытия) является редким примером использования в местном культовом строительстве форм допетровской архитектуры. Кроме данного памятника эта особенность характерна лишь для старообрядческого Крестовоздвиженского храма (1909 г.)

description: Свято-Троицкий собор

description:
Троицкая церковь, облик которой сегодня можно представить только по архивным чертежам, занимала особое место в градостроительном развитии Сызрани: храм, возведённый в период между составлением двух регулярных планов Сызрани (1782 и 1804 гг.), являлся единственным примером стиля развитого барокко во всей истории каменной архитектуры города.
Троицкая церковь находилась в центральной части города, восточнее крепости и до постройки Казанского собора (1866-1872 гг.) служила главным украшением панорамы, открывавшейся на Сызрань со стороны Волги, так как занимала угол крайнего квартала, выходившего одной стороной к рукаву этой крупной реки — Воложке. Вероятнее всего, после завершения строительства Троицкая церковь, как по своей объёмной структуре, так и по декоративному убранству фасадов, стала самым эффектным зданием Сызрани.

description: Храм успения пресвятой богородицы

description: В истории города Сызрани существовал Успенский храм, который был стёрт с лица земли в годы советского строя.Никольская, позже переименованная в Успенскую, церковь была построена в 1692 году на территории посада, теперь это угол Советской улицы и пер.Федина, место сквера и здания городского суда.В 1752 году на месте деревянной возводится очень красивая каменная постройка. Она имела вид корабля. Точных документальных подтверждений нет, а по преданию, церковь построена сызранским купцом Ротковым.Славилась Успенская церковь в городе одним примечательным обстоятельством - ежегодным совершением крестного хода в нее изо всех церквей в день Успения Божией Матери. Начало традиции относится к 1830 году, когда в Сызрани свирепствовала холера, заставившая граждан собраться на общее моление об избавлении от страшной беды. Усердная молитва была услышана Богом, болезнь отступила в день Успения Божией Матери. В благодарность за это и было установлено ежегодное воспоминание об этом чудесном избавлении от смертельной опасности общим торжественным крестным ходом в Успенскую церковь.

description: Храм святого Ильи пророка

description:
Церковь Ильи Пророка - действующий православный храм в Сызрани Самарской области. Уникальный памятник религиозной архитектуры в стиле барокко второй половины XVIII в.
Первая деревянная церковь во имя Илии Пророка с приделом во имя Николая Чудотворца была построена в XVII в. по инициативе жителей района, в котором в основном проживали казаки, переехавшие из Симбирской и Казанской губерний.
К концу XVIII в. храм пришел в ветхое состояние, и была удовлетворена просьба строительства нового каменного храма, который был возведен к 1776 г. Здание церкви было украшено большим количеством декора, что характерно для архитектурного стиля "нарышкинское барокко".
Храм значительно пострадал во время крупного городского пожара в 1906 г., но позже был восстановлен.
После революции 1917 г. храм еще несколько лет оставался действующим. В 1926 г. было разграблено имущество церкви, а в 1930 г. храм был закрыт советской властью. Здание использовалось как промышленное помещение. И даже тот факт, что в 1966 г. здание было признано памятником архитектуры, не спас храм от нецелевого использования.
В 1993 г. храм был возвращен в ведение РПЦ, позже восстановлен. В настоящее время - действующий храм.

description: Благовещенский мужской монастырь

description:
На южной окраине Сызрани, всего в нескольких километрах от теперешнего поселка Новокашпирский, в 1711 году была построена приходская деревянная церковь во имя Благовещения Пресвятой Богородицы, а уже через год основан монастырь.
Благовещенский мужской монастырь, стал средоточием здешней духовной жизни.
Иногда Благовещенский монастырь писался Кашпирским Богоявленским, поскольку храм имел придел Богоявления Господня. В народе его называли также и Симеоновским – в честь основателя. Кстати, Семен Дмитриев в конце своего земного пути постригся в монахи и был похоронен у церковной стены.
В наши дни уже построены деревянная церковь, колокольня, кельи для монахов, трапезная, гостиница, архиерейский дом и даже баня.

description: Вознесенский мужской монастырь

description: История Вознесенского мужского монастыря в Сызрани начинается с перевода солдат и сержантов из Симбирска, Казани, Тетюш в новостроящуюся крепость Сызран. Жизнь людей того времени была неразрывно связана с православным храмом. В то время службе Отечеству военные отдавали 25 лет своей жизни. Оставшись без родственников, без семьи многие солдаты уходили в монастыри. Как свидетельствуют хроники тех лет «…Многие из солдат «стары и дряхлы», собираются постричься в иноческий чин, а постричься им негде, монастыря у них нет, а другие города удалены, и помирают многие без пострижения …». Поэтому в мае 1685 г. по указу царей была дана грамота старцу Кириллу на постройку монастыря Вознесения Господня, Пречистой Богородицы Смоленской и Архистратига Михаила «против города Сызрана по другую сторону реки Крымзы на порожней земле, прозвище стрелка». Весной 1687 года старец Кирилл перенес монастырь в город Кашпир, который находился в 8 верстах от Сызрана.

description:
В деревянном храме Вознесения Господня хранилась главная сызранская святыня — икона Феодоровской Божией Матери, перенесенная сюда в середине ХУIII столетия из Кашпира. На тот ключ, где она явилась ежегодно шел крестный ход. Икону носили по домам, окрестным селам и деревням. Вскоре по переносу иконы случилось чудо. Жил тогда в Сызрани отставной дворянин Иван Васильевич Борисов. Был он человеком в годах и страдал сильной болезнью глаз, из-за которой временами лишался зрения. Будучи глубоко верующим, несколько лет упорно молился о выздоровлении образу Феодоровской Божией Матери. Вскоре он полностью излечился и в благодарность он дал обет выстроить вместо деревянного Вознесенского храма каменный, что и осуществил. Позднее в 1825 году новая церковь была расписана крепостным художником Никифором Андреевичем Резниковым, а в 1855г. она получила свое нынешнее название: во имя иконы Феодоровской Божией Матери.
.

description:
24 июня 1996 г. архиепископ Самарский и Сызранский Сергий вновь освятил соборный храм монастыря и совершил в нем Божественную Литургию. В монастыре поселились монахи, послушники, трудники, которые стараются вернуть обители первоначальный облик и возродить в ней истинную монашескую жизнь. Открыт Вознесенский храм, где ежедневно проходят богослужения и Таинства церкви. Здесь совершают молебны перед иконой Божией Матери «Неупиваемая чаша», для страдающих недугами пьянства и наркомании, а также покаянный молебен для женщин, совершивших грех детоубийства во чреве своем, читается Неусыпаемый Псалтырь .
При монастыре действует православная библиотека. Работает швейная мастерская. Монахи обители ведут большую просветительскую деятельность.

description: Церковь Всех Святых.

description: В Сызрани для прихожан открылась часовня во имя Всех Святых. Кирпичная часовня с одним куполом. Построена в 1996 г. на месте, где ранее было кладбище, ликвидированное в советский период. В 1854 г. на этом кладбище была построена церковь во имя Всех Святых. Это был красивый храм в византийском стиле. Уничтожен в 1960-е гг. Храм каменный, построен купцом Иваном Матвеевым Мясниковым. Престолов в нем два: главный во имя Всех Святых и в приделе во имя св. великомученицы Екатерины.

description: Храм во имя чудотворца и святителя николы мирликийского

description:
6 декабря 1913 года в Сызрани освятили вновь выстроенный храм во имя святителя Николы, архиепископа Мир Ликийских чудотворца .Храм построен жертвою и усердием именитых сызранских купцов братьев Матфеем Ивановичем и Иваном Ивановичем Пережогиными, в честь коих установлены еще два храмовых праздника: Собор святого пророка и предотечи Крестителя Господня Иоанна и святого апостола Матфея. В народе храм именовали как «Пережогинская моленная».
Здание храма находилось на возвышенном месте по Большой Покровской улице (ныне ул. Красноармейская, 21), и видно было издалека. Это было одно из величественнейших сооружений по всему Поволжью со времени дарования свободы старообрядцам. При храме была колокольня с семью колоколами, а венчали его пять глав с золочеными крестами. Богатство и великолепие внутреннего убранства храма создавали древние иконы, которые большей частью были выставлены в дубовом резном иконостасе.

Закрыта не позже 1930-х, венчания сломаны, использовалась в хозяйственных целях. Сейчас занята газовым хозяйством.

description: Храм в честь покрова Пресвятой Богородицы

description:
Церковь Успения Божией Матери - действующий православный храм в Сызрани (Самарская область) на Каховской улице.
Известно, что до революции 1917 г. в Сызрани существовал другой Успенский храм, изначально деревянный, построенный в 1692 г., позже в 1752 г. был построен новый каменный храм в виде корабля. Эта церковь находилась в месте пересечения современных улиц Советской и Константина Федина (сейчас здесь находится Сквер Героев). Известна церковь была тем, что в праздник Успения Богородицы из других городских церквей совершался крестный ход в Успенский храм. Эта традиция берет свое начало в 1830 г., когда в праздник Успения Богородицы город был избавлен от эпидемии холеры. К сожалению, в советский период этот храм был уничтожен.
Современный храм был построен в период с 2001 по 2004 гг. Сооружен он был в районе Заусиновский Овраг, где в 1930-е гг. производились массовые расстрелы. В 2005 г. при церкви была построена крестильня. Через год рядом с храмом был открыт памятник жертвам сталинских репрессий. А в 2011 г. возле памятника была высажена аллея памяти.

description: Крестовоздвиженская церковь

description: Крестовоздвиженская церковь — единственный сохранившийся старообрядческий храм Сызрани. Храм был построен на средства Белокриницкой старообрядческой общины после прекращения гонений на староверов со стороны государства в 1905 г. Кроме церкви, рядом с ней, возвели два флигеля, принадлежавшие этой же общине. Строительство было начато в 1905, а закончено в 1912 году. Сегодня Крестовоздвиженская церковь существует в значительно повреждённом состоянии: при сохранившихся основных объёмах утрачены перекрытия.

description: Храм в честь Святых Апостолов Петра и Павла

description:
Единоверческий храм в честь Святых Апостолов Петра и Павла был построен в 1902 году.
Храм строился под руководством начальника службы тяги Сызрано-Вяземской железной дороги Цабель Петра Эдуардовича. Однокупольный храм с шатровой колокольней  Храм возводился на городские средства и на пожертвования купца П.В.Ревякина, о.Иоанна Кронштадского.
Молитвенный дом, приобретенный поморской общиной в 1990-х. Устроен в деревянном здании, обложенном кирпичом, в одном дворе с белокриницкой Воздвиженской церковью.

28 июня 1904 г. На молебене в храме присутствовал император Николай  II  со своей свитой.

Снесена в 1920-1930-х, на месте церкви школа.

description: Сретенский женский монастырь

description:
Сызранский Сретенский женский монастырь своим возникновением в 1856 году обязан вдове купца Якова Ивановича Извозчикова – Татьяне Степановне. После смерти мужа, за неимением детей, она решила пожертвовать средства на строительство женской иноческой обители. Достаточно быстро отстроен в кирпиче под руководством игум. Марии (Никитиной), окружен оградой.
В 1906 сильно пострадал от Большого Сызранского пожара.
Закрыт в 1923, отдан под детгородок.
Позже все постройки сломаны, территория застроена.

description: Казанский кафедральный собор

description:
Собор Казанской иконы Божией Матери - кафедральный собор города Сызрань Самарской области. Памятник религиозной архитектуры середины XIX в. Действующий православный храм.

Построен в период с 1866 по 1872 гг. по проекту архитектора А. А. Тамаринского на средства прихожан. Архитектурный стиль храма - эклектика. Собор имеет пять глав. Главный престол освящен во имя Казанской иконы Божией Матери. Так же имеет престолы: Александра Невского, Владимирский, Введения Божией Матери во храм. Храм сразу же стал кафедральным собором Сызрани.

После революции 1917 г. храм действовал до 1930-х гг. После чего был закрыт советской властью. Но во время Великой Отечественной войны был вновь открыт (1944 г.) и более не закрывался.

Известно, что в советский период в храме (единственном действующем) хранилась почитаемая в Сызрани икона Феодоровской Божией Матери, которая была возвращена в Вознесенский монастырь после его возрождения.

description: Храм Георгия Победоносца

description:
Церковь святого великомученика Георгия Победоносца - действующий православный храм в Сызрани на улице Лазо.

Храм был построен по просьбе жителей исторического района Образцовое в период с 2004 по 2007 гг.

Представляет собой одноглавый деревянный храм в стиле древнерусской архитектуры.

description: Храм святой мученицы Татианы

description:
Церковь святой Татьяны - действующий православный храм в Сызрани Самарской области на улице Декабристов.

Построена в 2011 г.
Имеет пять небольших глав и звонницу над входом в храм.
Благодаря цвету фасада и куполов в народе получила название "Золотая церковь".

description: Свято-Троицкий храм

description:
Церковь Святой Троицы Живоначальной - действующий православный храм в городе Сызрань на проспекте им. 50-летия Октября.

Временный храм построен в 2000 г.

Ведется строительство рядом крупного храма вместимостью до 1000 человек.

description: Храм "Неопалимая Купина"

description:
Церковь Иконы Божией Матери Неопалимая Купина - действующий православный храм в Сызрани на Звездной улице.

Деревянная церковь, построена в период с 2003 по 2005 гг. на территории городской пожарной части №95.
Известно, что икона Божией Матери "Неопалимая Купина" считается в христианстве защитницей от пожаров.

description: Храм Пантелеимона Целителя

description:
Храм построен по инициативе Центральной Городской Больницы и Благочинного Сызранского округа о.Григория Коберник.

Освящен Архиепископом Самарским и Сызранским СЕРГИЕМ 5 сентября 2003г. при городской больнице.

Церковь Пантелеимона Целителя - действующий православный храм

description:
Родник струит, часовня рядом,Стоит икона – Божья Мать!И провожает воды взглядом,Им дарит жизнь и благодать.Вода журчит, она – живая!Родник ворчит и бьёт ключом,Как – будто он бежит из Рая,Сбежал и горе нипочём!Где ветерок ласкает дали -Эльбрус, вершина, горный вид.Как Ангел, белый, без печали,Святую Мать благодарит!

Простое чудо - та водица!На свете нет её ценней!Зовёт нас влагой насладиться,Прольётся в сердце, как елей.Родник, часовня, храм высокий –Святой Георгий из небес,Как лучик Солнца на востоке,Святой, Хранитель этих мест.Они живут в своей стихии.Под Злом не гнутся, не шумят,Их на Земле деньки златые…И сотни лет так простоят!

intro:
Цель: воспитание патриотизма, чувства любви и уважения к Отечеству, усиления роли основ православной культуры в духовно- нравственном воспитании обучающихся; воспитания у учащихся бережного отношения к историческим памятникам, православным храмам.
Задачи:
1.Познакомить с историей «Святые места моего города».
2.Формировать представление о его ценности как общенародного дома для молитв, святыни для православных людей.
3.Развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся.
4.Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

title: Презентация"Святыни моего края" ученицы 3-В класса ГБОУСОШ№30г.о.Сызрань Елисейкиной Полины


file_name: Объект, предмет, задачи и методы социальной.pptx

description:
Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии

С тех пор, как существуют люди, которые вместе трудятся и живут, с того момента, когда они осознали необходимость осмыслить общественное бытие человека, существует, без сомнения, «социально-психологическое мышление».

description:
Предметом  с.п. являются факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, а также психологические характеристики самих этих групп.
Объектами с.п. – личность;
                                - группы (большие и малые);
                                - общество.

description:
Задачи с.п.

 с.п. анализ взаимодействия, общения и взаимоотношений людей, а также факторов, влияющих на эффективность и специфику совместной деятельности.
 всеобъемлющее изучение с.п. характеристик личности и своеобразия её социализации в различных общественных условиях.
 осмысление специфики функционирования с.п. явлений в малой группе и их влияние на взаимодействие людей.

description:
Основные из этих задач следующие:

1)теоретическое осмысление места и роли человека в изменяющемся мире; выявление типов социально-психологических характеров;

2)исследование всего многообразия отношений и общения, их изменения в современном социуме;

3)выработка социально-психологического отношения на природу государства, политики, экономики и общества;

4)разработка теорий социальных конфликтов (политических, межгосударственных, этнических и др.);

5)выработка теоретических основ социально психологической диагностики, консультирования и оказание различных видов помощи нуждающимся в этой помощи слоям населения.

            Социальная психология должна помочь разобраться в механизмах преступного поведения, явлениях массовых забастовок и протестах населения, вести переговоры по освобождению заложников, т. е. принимать участие в решении проблем конкретного общества.

description:
Методы с.п.

 Методы феноменологизации и концептуализации — позволяют провести предварительную работу по выделению и систематизации интересующих с.п. феноменов и проблем. Выделение феноменов осуществляется в соответствии с социальными потребностями, а систематизация — путем соотнесения с имеющимися теориями.
 Методы исследования и диагностики —наблюдение, опрос, эксперимент, анализ продуктов деятельности, моделирование.

description:
3. Что-либо выяснить о социально-психологических явлениях, процессах можно, исследуя продукты деятельности отдельных индивидов и групп (документы, сочинения, контрольные работы, рисунки и т. п.).
4. Моделирование — конструирование модели, которая дает возможность представить, прогнозировать развитие событий
    Методы исследования ориентированы на разностороннее рассмотрение какого-либо феномена, а диагностики — на измерение, т. е. численное представление изучаемого явления.

description:
Методы обработки и интерпретации данных. Чаще всего используются статистические методы (нахождение средних значений, отклонений от среднего показателя и т. п.). Методы обработки дают числа, а интерпретации позволяют перевести их в психологические понятия и суждения. Для этой цели используют тесты и экспертные оценки.
Методы коррекции и терапии — позволяют улучшать различные личностные и групповые умения, навыки, свойства и т. п., осуществлять лечение людей. Выделяют телесную терапию, арттерапию, психодраму и др.
Методы мотивирования и управления — это методы, которые побуждают людей к деятельности и обеспечивают оптимальное взаимодействие отдельных личностей и групп (например, планирование).

description:
Методы обучения и развития личности (или группы) призваны реализовать социально-психологический потенциал межличностного взаимодействия (дискуссионные игры,тренинги межличностной чувствительности и личностного роста и т. п.),
Методы конструирования и творчества — позволяют использовать потенциал группового взаимодействия для порождения чего-либо нового (решение конфликтной ситуации, разработка технического устройства и т. д.).

title: лекция: "Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии"


intro: Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии


file_name: в гостях у сказки.pptx

description:
В гостях                     у сказки

Подготовила: педагог-психолог Статных Ю.В.

description: Путешествие в мир перепутанных сказок

description: «Найди отличия»

description:
Спасибо

Пожалуйста

Благодарю

description: Спасибо за внимание

intro: Коррекционно-развивающее занятие "В гостях у сказки"

title: Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста "В гостях у сказки"


file_name: Бюро находок.ppt

description:
Интерактивная игра  «БЮРО  НАХОДОК»

Автор - составитель:
Кубеко Татьяна Николаевна,
культорганизатор
 ГУДО «Круглянский районный центр творчества детей и молодёжи «Радуга»

description:
               Дорогие ребята !

	Мы с вами  отправляемся в «Бюро находок». Здесь мы увидим разные потерянные предметы, музыкальные инструменты сказочных героев,  вспомним волшебные слова и заклинания, а так же попробуем разгадать, кому же они принадлежат.
 Желаю вам встретиться ещё раз с любимыми сказками и волшебным миром чудес.    Удачи!

description:
Интерактивная игра «БЮРО  НАХОДОК»

предметы

музыкальные инструменты

волшебные вещи

ВОЛШЕБНЫЕ слова

1

2

3

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Выход

литература

электронные адреса

4

4

description:
Вопрос
В какой сказке и кто при помощи этого предмета и смекалки не остался голодным?

Ответ

Раздел «Предметы»

« Каша
         из
   топора»

Назад

1

description:
Вопрос
В какой сказке непослушный мальчик превратился в животное ?
Как его звали?

Ответ

Раздел «Предметы»

«Сестрица
Алёнушка
 и братец
  Иванушка»

Назад

2

description:
Вопрос
Странная рукавичка .
Была ли пара у этой рукавички ?
В какой сказке она?

Ответ

Раздел «Предметы»

« Рукавичка»

Назад

3

description:
Вопрос
В какой сказке эти предметы помешали дружбе?
Каким героям они принадлежат?

Ответ

Раздел «Предметы»

 «Лиса
          и
Журавль»

Назад

4

description:
Вопрос
В какой сказке Кот построил гусельцы и натренькивал:
                       Трень, трень, гусельцы,
                      Золотые струночки…
                      Ещё дома ли Лисафья –кума,
                      Во своём ли тёплом гнёздышке?»

Ответ

Раздел «Музыкальные инструменты»

 «Петушок –
    золотой
   гребешок»

Назад

1

description:
Вопрос
В какой сказке  и кто велел себе перековать горло, чтобы петь тонюсеньким голосом?

Ответ

Раздел «Музыкальные инструменты»

 «Волк
       и
козлята»

Назад

2

description:
Вопрос
Из какой сказки эта клетка , которую если заденешь, трубы затрубят , барабаны забьют так громко , что вся стража пробудится?

Ответ

Раздел «Музыкальные инструменты»

«Иван –
царевич
      и
серый волк»

Назад

3

description:
Вопрос
В какой сказке  и кто умело владел этим инструментом?

Ответ

Раздел «Музыкальные инструменты»

«Пастушья
 дудочка»

Назад

4

description:
Вопрос

В какой сказке Семён получил это колечко?
Кто ему его дал и за что?

Ответ

Раздел «Волшебные вещи»

  «Волшебное
      кольцо»
Семён спас
змею Скарапею.

Назад

1

description:
Вопрос
Из какой сказки эта сломанная игла решила судьбу
героя ?
Кто этот герой?

Ответ

Раздел «Волшебные вещи»

« Царевна –
 Лягушка»
Кощей
Бессмертный

Назад

2

description:
Вопрос
В какой сказке  и   что можно повернуть разок -
глядь на стол блин да пирог ?

Ответ

Раздел «Волшебные вещи»

« Петушок- золотой
        гребешок
               и
     чудо меленка»

Назад

3

description:
Вопрос
Кому принадлежит это заветное перо ?
В какой сказке при  помощи этого пера появляется птица ,
а потом она превращается в молодца красоты неписанной?

Ответ

Раздел «Волшебные вещи»

« Финист –
   ясный
    сокол»

Назад

4

description:
Вопрос
Какие слова произносил Иван , чтобы появилась Сивка –бурка?
Из какой сказки эти герои?

Ответ

Раздел «Волшебные слова»

    «Сивка – бурка»
    «Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!»

Назад

1

description:
Вопрос
Какими словами откупилась Щука от Ивана ?
Из какой сказки эти герои?

Ответ

Раздел «Волшебные слова»

    «По Щучьему веленью»
«По щучьему веленью,
по моему хотенью…»

Назад

2

description:
Вопрос
Из какой сказки серебряное блюдечко и наливное яблочко ?
 Как  Алёнушка приговаривала, чтобы яблочко катилось по блюдечку?

Ответ

Раздел «Волшебные слова»

 «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке»
                 «Катись, катись ,яблочко,
                 По серебряному блюдечку,
                 Покажи ты мне на блюдечке
                 Города и поля , и леса ,и моря,
                 И гор высоту , и небес красоту»

Назад

3

description:
Вопрос
 Из какой сказки эта плита – камень ?
 Какая надпись на ней?

Ответ

Раздел «Волшебные слова»

« Сказка о молодильных яблоках и живой воде»
«Направо поедешь– себя спасать , коня потерять.
Налево поедешь – коня спасать, себя потерять.
Прямо поедешь – женату  быть.»

Назад

4

description:
Литература

1.Сказки в обработке  А.Н.Толстого / Рис.. Т. Васильевой.- М.,: Дет.Лит., 1987.
2.Сума, дай ума! : Сказки / Пересказал для детей А. Нечаев.; Рис. Л.Дурасова.- М.,: Дет. Лит., 1988.
3.Волшебное кольцо . Русские сказки. / Пересказал А. Платонов.; Рис.       И.Кузнецова . Под  общей ред. М. Шолохова. – М .,:Изд. «Дет.лит.»,1975.
4.По щучьему велению . Русская народная сказка  в обработке А. Н. Толстого./
     Художник В. В. Кульков.- М.,: Изд. «Изобразительное искусство» , 1991.
 5.Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная  сказка./Художник М. М. Писаревский.- М.,: Изд. «Советская Россия»,1977.
6.Сивка – Бурка. Русская народная сказка ./ Пересказал М. Булатов.- М., :Изд. «Детская литература» , 1985.
7.Петушок – золотой гребешок и чудо – меленка .Русская народная сказка в обработке М. Булатова. /Художник А. Елисеев.- М..: Изд. «Малыш»,1987.
8.Летучий корабль. Русские волшебные сказки. Переиздание. Барнаул, Алт. кн. изд.,1978.
9.Русские народные сказки./ Пересказала для детей Н. Карнаухова. – Лениздат,1975.

литература

играть

description:
Электронные адреса

http://www.mirknig.com/audioknigi/audioknigi_detyam/1181281768-v-gostyax
http://artnow.ru/ru/selected/4373/0/picture/4/261199.html?comments
http://www.mirknig.com/audioknigi/audioknigi_detyam/1181281768-v-gostyax
http://www.xrest.ru/tag/сказка/157/
http://detki163.ru/publ.php?id=85
www.4glaza.mp3org.ru
http://www.char.ru/books/157340
beat.com.ua
www.oksar.ru
http://new-people.info/index.php?option=com_content&task=view&id=548
detki163.ru
www.photosight.ru

играть

далее

description:
http://www.pravkamchatka.ru/news/1118/
http://pravdinki.ru/skazki/audioskazki/
http://starnatik.org.ua/kuznec.html
http://rustop.de/products/34098.html
http://www.semga.ru/ob/book_1435385.html
http://www.pereskazhi.com/gallery/displayimage.php?pos=-1570
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/935445
http://duchifat.livejournal.com/591527.html
http://ishop.top-kniga.ru/producers/in/315/?s=date&p=7
http://cats.animal.ru/page/?show_pages=1
http://www.4kids.com.ua/u_374/
http://lib.rus.ec/b/161731/read
http://www.osd.ru/shbooks_info.asp?shp=1&id=21422
http://www.pereskazhi.com/gallery/displayimage.php?pos=-1346
http://forum.uoa.ru/lofiversion/index.php/t42844.html

играть

title: Интерактивная игра "Бюро находок"


file_name: 80 лет новосибирской области.pptx

description:
Оргкомитет по подготовке к юбилею Новосибирской области утвердил эмблему 80-летия региона.

В композицию официальной эмблемы включен слоган, передающий основную идею празднования, «Гордимся прошлым, создаем будущее!»

description:
Новосибирская область субъект Российской Федерации. Входит в состав Сибирского федерального округа.
Административный центр – город Новосибирск.

description:
В далёком прошлом в течение сотен миллионов лет значительная часть территории края представляла собой дно древнего моря.

Доказательством этому служат палеонтологические находки окаменевших остатков древних морских животных.

Палеогеографическая карта Сибири (ордовик): мы живем на дне древнего моря!

В юрском и меловом периоде (100-150 миллионов лет назад) в море и на суше обитали древние пресмыкающиеся - динозавры, однако костей динозавров на территории области не находят, так как соответствующие геологические слои находятся здесь на глубине 1-2 километра и недоступны

История Новосибирской области

description:
В далёкие геологические эпохи климат на территории Сибири был тёплый, субтропический. Об этом свидетельствуют отпечатки листьев и окаменевшие стволы древних теплолюбивых растений. В последние 1-2 миллиона лет не раз происходили оледенения значительных пространств материка.

Ледники на территорию области не заходили, но их близость делала климат холодным. Ландшафт напоминал в то время современную северную тундру

История Новосибирской области

description:
Во время ледникового периода обитали мамонты, шерстистые носороги, пещерные медведи, первобытные бизоны, туры, гигантские олени и пещерные львы. Все эти животные вымерли сравнительно недавно: 7-15 тысяч лет назад.

В экспозиции природы Новосибирского государственного краеведческого музея находится уникальный экспонат - скелет самки мамонта, найденный в 1939 году в размытом берегу одной из рек области. Отдельные кости, зубы, бивни мамонтов находят довольно часто, но полный скелет - находка редкая

История Новосибирской области

description:
Несмотря на относительно благоприятные, по сибирским меркам, климатические условия, территория Новосибирской области стала заселяться русскими колонистами достаточно поздно.

Коренными жителями Новосибирской области являются барабинские и сибирские татары.

Древние поселения, курганы, места сражений и первые русские населенные пункты на территории Новосибирской области

История Новосибирской области

description:
В начале XVIII века был построен Бердский острог, обеспечивавший безопасность в окружающей местности.

До 1717 года он находился в ведении томского воеводства, затем был передан в распоряжение кузнецкой администрации.

Бердский острог заполнялся в основном переселенцами из Чаусского ведомства и деревень Тарского уезда

История Новосибирской области

description:
В начале XVIII века известный уральский промышленник Акинфий Демидов построил два медеплавильных завода — Колыванский и Барнаульский.

Другие заводы по выплавке меди и серебра были построены на реках Касмале, Нижнем Сузуне, Алее, Большой Талмовой.

Крупнейшее предприятие — Сузунский медеплавильный завод — возникло в 1764—1765 годах, а с 1766 года начал действовать Сузунский монетный двор, чеканивший медные монеты с примесью серебра

История Новосибирской области

description:
В 1893 году в связи со строительством Транссибирской магистрали и железнодорожного моста через Обь появился Александровский посёлок (с 1895 года — Новониколаевский).

В 1909 году Новониколаевск получил статус города, а в 1925 был переименован в Новосибирск

История Новосибирской области

description:
28 сентября 1937 года образована Новосибирская область в связи с разделением Западно-Сибирского края на Новосибирскую область и Алтайский край.

Эта дата считается официальным днём образования области.

История Новосибирской области

description:
Площадь территории области 178,2 тыс. км²

Протяжённость области с запада на восток - 642 км, с севера на юг - 444 км

На севере граничит с Томской областью, на юго-западе — с Казахстаном, на западе — с Омской областью, на юге — с Алтайским краем, на востоке — с Кемеровской областью.

История Новосибирской области

description:
Новосибирская область занимает восьмую строчку среди крупнейших областей РФ. Занимаемая ею площадь равна 177 тыс. кв. км, что составляет 1,4 % от всей территории России

История Новосибирской области

description:
Самый БОЛЬШОЙ район в области по площади – СЕВЕРНЫЙ.

Территория района — 1554,8 тыс. га

Расположен на северо-западе Новосибирской области.
Граничит с Кыштовским, Венгеровским, Куйбышевским и Убинским районами Новосибирской области, а также Томской областью.

По территории района протекают реки Тара и Тартас.

СЕВЕРНЫЙ район — самый МАЛЕНЬКИЙ в области по численности населения — 9720 человек

description:
Самый МАЛЕНЬКИЙ район в области по площади – НОВОСИБИРСКИЙ.

Территория района — 222,3 тыс. га

Район расположен в восточной части Новосибирской области, со всех сторон примыкая к городу Новосибирску.
Входит в Новосибирскую агломерацию.
Граничит с Мошковским, Тогучинским, Искитимским, Ордынским, Коченёвским и Колыванским районами Новосибирской области.

НОВОСИБИРСКИЙ район — самый большой в области по численности населения — 126 557 человек

description:
Белый цвет - символ чистоты, преданности, веры, а также цвет суровой сибирской зимы.

Зелёный цвет - символ надежды, изобилия, возрождения, жизненных сил, олицетворяет щедрую новосибирскую землю, её природное многообразие и красоту.

Красный цвет - символ мужества, отваги, памяти о героизме новосибирцев, защищавших свою Родину.

Синий цвет - символизирует реку Обь и многочисленные озера и реки, занимающие почти треть территории области

Флаг Новосибирской области (принят 29 июля 2003 года)

Герб Новосибирской области (принят 29 мая 2003 года)

Герб и флаг Новосибирской области

description:
Основные реки Новосибирской области — Обь и Омь.

Плотиной Новосибирской ГЭС образовано Новосибирское водохранилище (т. н. «Обское море»).
Также в области расположено около 3 тыс. пресноводных, солёных и горько-солёных озёр (Чаны, Убинское, Сартлан и др).

Север и северо-запад области занимает южная часть крупнейшего в мире Васюганского болота

Гидрография Новосибирской области

description:
Благодаря географическому положению, в Новосибирской области отмечается большое разнообразие растительности.

Здесь произрастают более 1300 видов высших споровых и семенных растений. Лесной фонд Новосибирской области представлен 11 преобладающими породами деревьев – кедр, сосна, ель, пихта, лиственница, береза, осина и др.

Флора и фауна Новосибирской области

description:
Фауна области включает десять тысяч видов беспозвоночных и 475 видов позвоночных животных.

В лесостепи встречается самый крупный паук нашей страны - тарантул.

Самое крупное животное нашей фауны – лось, длина тела взрослого самца достигает трех метров, а вес 600 кг.

А самое маленькое млекопитающее – бурозубка крошечная, вес которой менее 6 грамм.

Самый крупный хищник – бурый медведь, длина его тела бывает до двух метров. В пределах области медведи встречаются в северных лесах и лесах Салаирского кряжа

Флора и фауна Новосибирской области

description:
В реках и озерах области водится 33 вида рыб.
Самая крупная рыба – осетр сибирский,
живущий в Оби и достигающий более 2 метров в длину

Флора и фауна Новосибирской области

description:
В Новосибирской области отмечено 350 видов птиц из 764 видов, обитающих в России.

Это довольно много для 1 % территории Российской Федерации.

Самая маленькая из птиц – желтоголовый королек (масса 4—8 г),
а самая большая – лебедь-шипун (в длину может достигать 180 см, масса самок 5,5—6 кг, самцов 8—13 кг, а отдельные особи могут весить до 22,5 кг)

Флора и фауна Новосибирской области

description:
В Красную книгу Новосибирской области занесены:

млекопитающие - 10 видов; птицы - 77 видов; рептилии - 1 вид; рыбы - 9 видов; малощетинковые кольчецы - 2 вида; насекомые - 58 видов.

Флора и фауна Новосибирской области

description:
Численность населения Новосибирской областипо данным Госкомстата России составляет 2 780 702 человек.

Плотность населения — 15.64 чел./км² (2017)
Городское население — 78.93 % (2194747)

Население Новосибирской области

description:
Новосибирская область сегодня

В настоящее время в состав Новосибирской области входят:
5 городских округов, 30 муниципальных районов, 27 городских поселений, 436 сельских поселений

description:
На территории области расположено около 50 предприятий и организаций военно-промышленного комплекса.

Подавляющее большинство из них находится в Новосибирске, который входит в десятку крупнейших центров ВПК России

ОАО «Новосибирский оловянный комбинат»

Новосибирская область сегодня

ПАО «Новосибирский завод химконцентpатов»

description:
Крупнейшее оборонное госпредприятие – ФГУП «Новосибирское авиационное ПО им. Чкалова», которое производит истребители- бомбардировщики семейства «Сухой» и самолёты для местных воздушных линий Ан-38, а также выполняет ремонт и модернизацию самолетов «Су-24».

ФГУП «Новосибирское авиационное производственное объединение им. Чкалова»

Новосибирская область сегодня

description:
 Новосибирск первый город в Сибири, в котором был пущен метрополитен (28 декабря 1985 года).

В настоящее время работают две его линии длиной 14,3 км, состоящие из 12 станций. Знаменит крытый метромост через Обь, длина которого вместе с береговыми эстакадами превышает 2 километра, что является мировым рекордом

Новосибирская область сегодня

description:
Стихотворение: «Герб Новосибирской области»

Простой рисунок, ничего особого,
Но я смотрю, не отрывая взгляд –
Два соболя, два гибких чёрных соболя
На берегу серебряном стоят.

И лапами поддерживают бережно
Душистый золотистый каравай,
А мост, соединяющий два берега,
Стальные рельсы отправляет вдаль.

А под ногами плещется красивая
Великая Сибирская река,
Упруго устремляясь в небо синее,
Слоистые взрезая облака.

Два соболя – они символизируют
Связь поколений, память на века,
А белый фон – стальную стужу зимнюю,
Холодные январские снега.
И в центре этой строгой композиции –
Хлеб-соль, а может… купол золотой
Театра, что летает над столицею
Сибирской, чистой, светлой, молодой!

Хлеб-соль… Театр. Значение двоякое
Несёт изображение сиё.
О город мой, плывущий над оврагами,
Давно ты сердце покорил моё!

Сижу в тени задумчивого тополя,
Смотрю на них, не отрывая взгляд –
Два соболя, два дивных чёрных соболя
На берегу серебряном стоят…

Автор: Воронцов Сергей

description:
В 2007 году была выпущена памятная монета Банка России номиналом 10 рублей.
На реверсе монеты изображён герб Новосибирской области.
Тираж: 10 млн.

title: Презентация  80 лет Новосибирской области


file_name: А.БЛОК Сны Ворона Ветхая избушка.ppt

description: АЛЕКСАНДР БЛОК

description:
Цели урока: ознакомиться с жизнью и творчеством А. Блока;
учиться  понимать и читать стихи поэта;
прививать любовь и интерес к поэзии.

Конкурс чтецов стихов С. Черного.

Что ты тискаешь утенка?
Он малыш, а ты — большой.
Ишь, задравши головенку,
Рвется прочь он всей душой…
Ты представь такую штуку -
Если б толстый бегемот
Захотел с тобой от скуки
Поиграть бы в свой черед?

Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты папу,
И брыкаться, и кричать!..
Ты снеси утенка к утке,
Пусть идет купаться в пруд.
Лапы мальчика не шутки,
Чуть притиснешь — и капут.

description:
Воробей мой, воробьишка!
Серый-юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...
Прыгай, прыгай, я не трону -

Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...

Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.
Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,

Будем азбуку учить...
Ближе, ну еще немножко...
Фурх! Удрал... Какой нахал!
Съел все зерна, съел все крошки
И спасибо не сказал.

description:
«Слоник, слоник, настоящий слон живой,—Отчего ты всё качаешь головой?»— «Оттого что, потому что, потому —Всё я думаю, дружок, и не пойму...Не пойму, что человек, такой малыш,Посадил меня в клетушку, словно мышь...
Ох, как скучно головой весь день качать!Лучше бревна дали б, что ли, потаскать...»
— «Слоник, слоник, не качай ты головой!Дай мне лучше поскорее хобот свой...Я принес тебе из бархата слона,Он хоть маленький, но милый. Хочешь? На!Можешь мыть его, и нянчить, и лизать...Ты не будешь головой теперь качать?..»

description:
Ребята, вы очень хорошо читали стихи, а сейчас я вам почитаю:

Кончил учитель урок,
Мирно сидит на крылечке.
Звонко кричит пастушок.
Скачут барашки, овечки.
Солнце за горку ушло,
Светит косыми лучами.
В воздухе сыро, тепло,
Белый туман за прудами.
Старый учитель сидит,
Верно, устал от работы:
Много трудов и заботы.

Это отрывок из стихотворения «Учитель», а написал его известный поэт Александр Александрович Блок (1880-1921 гг.).

description:
В старших классах гимназии Блок увлекся театром, даже мечтал стать актером. Профессия актера в те годы не была в большом почете, и он вслед за отцом, профессором права, поступил на юридический факультет университета. Но любовь к литературе победила все остальные увлечения, и Блок перешел на историко-филологический факультет.

Александр Александрович Блок (1880-1921 гг.)
Бабушка, мать и две тетки Александра Блока были писательницами, так что ему было «на роду написано» заниматься литературой. Он и занялся ею - первые стихи написал лет в пять. А в тринадцать стал вместе с двоюродными братьями издавать рукописный журнал. В журнале он был и главным редактором, и главным художником, и главным автором - помешал в нем свои стихи, рассказы, очерки.

description:
Оканчивал университет Александр Блок уже известным поэтом. Его стихи печатались в разных журналах, стали выходить отдельными сборниками. Писал он и пьесы, и статьи о литературе.
Главные темы стихов Блока - Родина, человек, любовь, природа. Вклад его в русскую литературу необыкновенно велик. В пять лет Блок сочинял стихи в таком роде:
Зая серый, зая милый,
Я тебя люблю.
Для тебя-то в огороде
Я капустку и коплю.
Или:
Жил на свете котик милый,
Постоянно был унылый,
Отчего - никто не знал,
Котя это не сказал.

description:
Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег...
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
Голоса кругом...
В снежном доме будет
Резвая игра...
Пальчики застудят,
-По домам пора!
Завтра выпьют чаю,
Глянут из окна
 -Ан уж дом растаял,
На дворе - весна!

Рассмотрите иллюстрацию. О каком времени года пойдет речь  в стихотворении? О чем оно?

Как вы понимаете  выражение - «ветхая избушка»?

ВЕТХИЙ- разрушающийся от старости, дряхлый.

ВЕТХАЯ ИЗБУШКА

Ч
И
Т
А
Е
М

С
Т
И
Х

description:
Как вы думаете, поэт рассказывает об увиденном с радостью или   грустью?

Он рассказывает об увиденном с радостью. Детям
очень весело играть зимой. Он говорит:
Весел ребятишкам
Быстрый санок бег...
Бегают, смеются,
 Лепят снежный дом,
 Звонко раздаются
Голоса кругом...

Прочитайте стихотворение выразительно.

description:
Физкультминутка

«Смотрелки».
Закрыть глаза, сильно зажмуриться на 15-20 сек. Открыть глаза, посмотреть вдаль, т.е. задуматься. При открытых глазах сделать массаж двух точек (внутренний конец бровей): погладить точки (до 5 сек.) а потом надавить на них (20-30 сек.). Закрыть глаза, вдох – носом: шумный, мощный короткий; выдох – со звуком «ах», «ух». Расслабить мышцы лица, т.е. отпустить нижнюю челюсть, дышать спокойно.
«Рисовать брови».
Закрыть глаза, тёплыми пальцами
«нарисовать» под бровями дугу. «Рисовать» от носа к вискам. На виски не давить (10-15 раз). «Рисовать» так же, но над бровями. Открыть глаза, посмотреть вдаль.

description:
	Работа над стихотворением «Сны».
Прежде чем мы приступим к чтению следующего стихотворения, которое тоже написал  Александр Александрович Блок, разберем непонятные слова.
Найдите значение слов:
ЛАМПАДКА –

ВНЕМЛЮ —

ДРЁМНЫЕ ПОКРОВЫ-

ПОКРОВ -

небольшой сосуд с фитилем, который зажигают  перед иконой;

слушаю, отношусь к чему-либо с большим вниманием;

дремота -полусон, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза;

верхний наружный слой, покрывающий что-нибудь.

description:
                 Сны
И пора уснуть, да жалко,
Не хочу уснуть!
Конь качается качалка,
На коня б скакнуть!
Луч лампадки, как в тумане, Раз-два, раз-два, раз!..
Идет конница... а няня
Тянет свой рассказ...
Внемлю сказке древней, древней О богатырях,
О заморской, о царевне,
О царевне... ах...
Раз-два, раз-два!
Конник в латах
Трогает коня
 И манит и мчит куда-то
За собой меня...
За моря, за океаны
Он манит и мчит,
В дымно-синие туманы,
Где царевна спит...

Спит в хрустальной, спит в кроватке
Долгих сто ночей,
И зеленый свет лампадки
Светит в очи ей...
Под парчами, под лучами
Слышно ей сквозь сны,
Как звенят и бьют мечами
О хрусталь стены...
С кем там бьется конник гневный, Бьется семь ночей?
На седьмую — над царевной Светлый круг лучей...
И сквозь дремные покровы Стелятся лучи,
О тюремные засовы
Звякают ключи...
Сладко дремлется в кроватке. Дремлешь? —
Внемлю... сплю.
Луч зеленый, луч лампадки,
Я тебя люблю!

Читаем  цепочкой

description:
Не напомнило ли вам это стихотворение другое, которое мы
с вами читали? Кто его написал?

Прочитайте стихотворение выразительно.

«Иван-царевич и серый волк», «Сказка о мертвой царевне...», «Спящая  красавица» и др.

Стихотворение  И. Сурикова «Детство».

Какие сказки вы вспомнили, читая это стихотворение?

Какое настроение передано в стихотворении?

Сонное, сказочное,  волшебное.

description:
Чтение стихотворения «Ворона».(читает учитель)

ВОРОНА
Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в воздухе - вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны...
Вдруг запрыгала в бок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой?
Вот желтеют под серою лавкой
Прошлогодние мокрые стружки...
Это все у вороны - игрушки.
И уж так-то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно!..
Сны раздумий небывалых
Стерегут мой день.
Вот видений запоздалых
Пламенная тень.

description:
Как вы поняли, о чем это стихотворение?

Прочитайте выразительно.

В стихотворении говорится о вороне, о наступлении весны.

Перечитайте первые две строчки. Какое выразительное слово(эпитет) помогает поэту изобразить ворону?

Здесь ему помогает  слово лохматой.

Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок?

Вдруг запрыгала вбок глупым скоком, Вниз на землю глядит она боком.

Была  любопытна?

Вниз на землю глядит она боком: что белеет под нежною травкой?

Какая радость у вороны? В каких строках это выражено?

Вон желтеют под серою лавкой Прошлогодние мокрые стружки... Это все у вороны - игрушки. И уж так-то ворона довольна, Что весна, и дышать ей привольно!..

description:
Итог урока
В каком возрасте А. Блок написал первые стихотворения?
Какое стихотворение А. Блока больше всего понравилось?
Домашнее задание
Выучить стихотворение «Ветхая избушка» или «Ворона».

title: Урок литературного чтения по теме: " А.Блок. Ветхая избушка"