file_name: наши земляки....pptx

description:
Наши земляки – наша гордость!

        Выполнила:учитель русского языка и литературы Гильмутдинова Д.Г.

description:
Гульсина Галимуллина – ветеран татарстанской журналистики, лауреат конкурса «Хрустальное перо», заслуженный работник культуры РТ, известная в нашей республики писательница, на счету которой десять произведений. Все они покорили сердца читателей.
Сама она родилась 27 ноября 1957 года  в деревне Изма Сабинского района Республики Татарстан. Она училась в Казанском государственном университете на журналиста. После окончания факультета свою жизнь писательница посвятила журналистике. С 1978 по 2012 год работала в газете «Сабинские зори» в отделе сельского хозяйства. Теперь она еще больше времени уделяет на издание книг и радует ими читателей.

Кратко о ней…

description: Писательница с Гараем Рахимом и Зифой Кадыровой.

description:
Недавно вышла ее новая книга, переведенная на русский язык, которая носит название «Сквозь белую метель». Меня заинтересовала эта книга своим необычным названием. Я решила узнать, зачем именно так она названа.
     Скажу честно, я прочитала эту книгу за один день. Слово за словом, и так я не смогла от нее оторваться.  Книга «Сквозь белую метель» интересна тем, что в ней приведены цитаты, которые чему-то учат. Она дает задуматься над своими совершенными делами и сказанными словами. Правильно ли ты все сделал? И, конечно же, вера в Бога. Эта тема тронута не раз. И в протяжении всего сюжета автор напоминает о том, что если мы будем просить искренне и верить в свое желание, то все обязательно получиться.

«Сквозь белую метель»

description:
Разные люди дают разные ответы. Это зависит от нравственности. Кому-то не хватает теплота родных и близких, быть здоровым и иметь хороших друзей. Он гонится за другим. Например, деньги или слава. В каждом уголке такой человек надеется получить больше зеленых бумаг. Одержимость этой мыслью душит и не спускает с цепи. Он забивает на близких, друзей, думая, мол, у меня есть нечто большое. Сделка, договор, подписи и бумаги – с каждым шагом он приближается к нищете счастья. Обернулся, и нет всего, что было. И где все? Только тогда он задумывает о том, что счастье-то не в этом и начинает усердно искать. А у него и не получается.
    Данная мысль сопровождает нас при прочтении книги «Сквозь белую метель». Счастье главной героини – это ее родные: родители, сыновья, муж и друзья, которые всячески ей помогают.

Что такое счастье?

description:
 Прежде всего, быть сильным и несгибаемым, противостоять всем ударам судьбы. Иногда бывает так, что все кажется непобедимым. Все рушится перед твоими глазами мелкими частицами, и глаза покрываются хрусталиком. В такие минуты нельзя забывать о том, что все возможно, если будешь стараться и идти к цели. Неважно, получилось ли у тебя в первом же шагу. Если ты упал, не стоит отчаиваться. Нужно встать и снова идти.
      Асия делает точно так же. Когда тяжело заболевает ее сын, сердце героини падает, но она понимает, что если не возьмет себя в руки, родной ей человек может умереть. Асия ищет все способы спасения сына. Тогда-то и появляются настоящие друзья. Ее лучшая подруга поддерживает не только морально, но и материально.

Какой урок старается
 нам дать автор?

description:
Ответ простой. Я думаю, вы и сами догадались. Доброта всегда побеждает зло. А такое качество жизненно необходимо в нынешнее время – в век жестокости и ярости. Наш Земной шар с каждым днем поедает чернота. Многие, наверное, этого не замечают. А многие являются теми загрязнителями планеты, хотя сами того не понимают. Маленькое слово с размером в бусинку может послужить толчком новой агрессии. И так до самого конца.  А конца и нет.

Зачем героиня побеждает всю напасть?

description:
-Больше 35 лет я работала в редакции. Передать свои мысли другим -  это мое хобби. Журналист не может писать сказки, которые придумал человек, потому что за каждое слово, которое ты опубликовал, нужно отвечать и быть ответственным. Поэтому мои герои книг - люди реального времени. Их эмоции и чувства я переношу в литературный жанр, чтобы читатели со вкусом прочитали»-,говорит Гульсина ханум.

Что послужило толчком для написания книг?

description:
Книга «Сквозь белую метель» очень поучительна. Учит верить в чудо, никогда не сдаваться, быть сильной, быть верным своему выбору и помогать окружающим, потому что каждое твое действие определяет судьбу Земли. Выбирать доброту или зло – твой собственный шаг, и все зависит только от тебя.
    Гульсина Галимуллина – удивительный человек. Именно с нее нужно брать пример. Если у тебя есть цель, нужно делать все, чтобы она осуществилась в реальность. Сильный, несгибаемый человек, твердо знающий того, что ему нужно – это главные черты на пути к успеху. Это еще раз доказала наша писательница.

description:
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире

Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый – добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время – придёт!
И мудрое, новое
Время – придёт!
Н. Пикулева

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Наши земляки-наша гордость"


file_name: наши земляки....pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Наши земляки"


file_name: наши земляки....pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Наши Земляки..."


file_name: история праздника.ppt

description:
История праздника

Новый год

description:
          Откуда пришел       обычай встречать              Новый Год?

    История этого     замечательного
    праздника насчитывает, по меньшей мере, 25 веков. А пришла традиция праздновать Новый год в день весеннего равноденствия из Древней Месопотамии. Здесь каждый год (в день весеннего равноденствия) начинала прибывать вода в реке Тигр, а через две недели — в Евфрате. Именно поэтому все земледельческие работы начинались в этом месяце. Жители Месопотамии встречали этот день красочными шествиями, карнавалами, маскарадами, песнями и плясками.

description:
При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором было написано: «Начало нового года». В Древнем Египте Новый год праздновался во время разлива реки Нил (примерно в конце сентября). Разлив Нила был очень важен, т.к. только благодаря ему в сухой пустыне вырастало зерно. В Новый год статуи бога Амона, его жены богини неба Мут и сына, бога луны Хонсу ставили в лодку. Лодка плавала по Нилу месяц, что сопровождалось пением, танцами и весельем. Затем статуи вносили обратно в храм.

    Амон            Хонсу          Мут

 Древний Египет

description:
             Древний Рим

    В течение долгого времени римляне
      праздновали Новый год в начале марта,
      до тех пор, пока Юлий Цезарь не ввёл
      новый календарь (в настоящее время
      он называется юлианским). Таким образом, датой встречи Нового года стал первый день января. Месяц январь был назван в честь римского бога Януса (двуликого). Один лик Януса был якобы обращен назад к прошлому году, другой – вперед к новому. Праздник встречи нового года назывался «календы». Во время праздника люди украшали дома и дарили друг другу подарки и монеты с изображением двуликого Януса; рабы и их владельцы ели и веселились вместе. Римляне делали подарки императору. Сначала это происходило добровольно, но со временем императоры стали требовать подарки на Новый год.

Двуликий Янус

description:
Накануне 1700 года Петр І издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю – 1 января. 19 декабря по юлианскому календарю Пётр подписал именной указ «О писании впредь Генваря с 1 числа 1700 года во всех бумагах лета от Рождества Христова,». Ёлки и новогодние фейерверки появились в наших домах и на улицах так же благодаря этому указу Петра. Петр повелел всем москвичам украсить свои дома и большие проезжие улицы сосновыми, еловыми, можжевеловыми ветвями. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Петр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету.

   Новый год на Руси

Так, по велению Петра Первого 1 января 7208 год стал 1700 годом. Этот первый «настоящий» Новый год в столице прошёл шумно и весело, как и повелел Государь

description:
    Новый Год на Руси

Новый год на протяжении уже более трех столетий остается одним из самых любимых праздников в нашей стране. Этот праздник настолько любим, что в России существует непонятная для многих иностранцев традиция в ночь с 13 на 14 января отмечать «старый» Новый год. Это традиция родилась после революции. В 1918 году по ленинскому указу Россия перешла на Григорианский календарь, который к ХХ столетию обогнал Юлианский на 13 дней.

description: Но Православная церковь этого перехода не приняла и объявила, что будет праздновать Рождество по прежнему Юлианскому календарю. С тех самых пор православное Рождество в России отмечается 7 января. К тому же отказ Церкви переходить на новый календарь вызвал большую проблему для верующих людей: Новый год по новому стилю приходился на последнюю, самую стогую неделю поста. Вероятно, именно тогда в России возникла традиция отмечать еще и "старый" Новый год по старому Юлианскому календарю

description: В 20-х годах прошлого столетия большевики запретили устраивать елки и праздновать Новый год, считая это "буржуазной прихотью" и "старорежимным обычаем". Кроме того, по их мнению, "новогодний праздник слишком близко стоит в календаре от поповского Рождества и не следует вводить народ в искушение". С этого момента новогодняя елка "ушла в подполье": только в некоторых семьях решались устраивать ее и делали это тайно.

description: В декабре 1935 года праздник возродился, и в 1936 году в Колонном зале Дома Союзов была устроена елка для детей и молодежи. Лесная красавица вернулась после долгих лет забвения и уже навсегда вошла в нашу жизнь вечнозеленым чудом и волшебной сказкой. В 1954 году впервые зажглась главная елка страны - Кремлевская, которая искрится и сверкает каждый Новый год.

description:
             ИСТОРИЯ         НОВОГОДНЕЙ                   ЁЛКИ

Уже в ноябре на улицах городов появляются праздничная иллюминация и наряженные елки. Раньше люди верили, что, украшая елку, они делают злые силы добрее. О злых силах давно забыли, но новогодняя елка, украшенная всевозможными игрушками и гирляндами, по-прежнему является символом новогоднего праздника. Традиция праздновать Новый год с елкой появилась в России при Петре I. В 1699 году он издал указ, которым ввел новое летоисчисление - от Рождества Христова, а Новый год повелел праздновать по-европейски - 1 января. Царским указом всем жителям Москвы было велено отмечать встречу Нового года: зажигать в новогоднюю ночь костры, пускать фейерверки, поздравлять друг друга, украшать дома хвойными деревьями. После смерти Петра I новогодние елки ставить перестали. Лишь владельцы трактиров украшали ими свои дома, причем эти елки стояли на трактирах круглый год - отсюда пошло их название - "елки-палки".

description: Новогодние празднества и традиция ставить елки возродились при Екатерине II. А украшать елки стали лишь в середине ХIХ века. Считается, что первую рождественскую елку в Петербурге устроили проживавшие там немцы. Этот обычай горожанам так понравился, что они стали устанавливать елки в своих домах. Из столицы империи эта традиция начала распространяться по всей стране. В старину елку украшали различными лакомствами: орехами в яркой обертке, конфетами и даже овощами. На ветках горели восковые свечи, которые затем уступили место электрическим гирляндам. А блестящие шары появились сравнительно недавно - примерно сто лет назад. Макушку елки венчала Вифлеемская звезда, на смену которой потом пришла красная пятиконечная.

description:
                      Прототипом современного
                     Деда Мороза был вполне
                          реальный человек. В 4
                           веке в турецком городе
                          Мира жил архиепископ
                             Николай. Это был очень
                     добрый человек, и за добрые дела Николая после его смерти объявили святым. Но в 11 веке церковь, где он был захоронен, ограбили пираты. Они похитили останки святого и увезли к себе на родину. Прихожане церкви Святого Николая были возмущены. История наделала так много шума, что Николай стал объектом почитания и поклонения христиан из разных стран мира.

В средние века установился обычай: В Николин день, 19 декабря, дарить детям подарки, так, как это делал Святой. После введения нового календаря Святой стал приходить к детям на Рождество, а уж потом и на Новый год. В Англии и Америке – этого доброго Святого называют Санта-Клаус (Святой Николай).

  Дед Мороз

description: Традиционный костюм Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в плаще. Дед Мороз  умело прочищал дымоходы, через которые забрасывал детям подарки.

description:
                        А вот в конце 19 века его одели
                        в красную шубу, отороченную
                        мехом. Каков же он сейчас?
                        Немного суров на вид. Носит
                          длинную шубу и высокую
                       шапку, с бородой, в руках у него
                         посох и мешок с подарками. Да и
                         «дедом» зовут не просто так, а
                         потому, что у него есть внучка .

Только у нашего Деда Мороза есть внучка Снегурочка и родилась она в России. Снегурочка - это литературный персонаж. Появилась она в 1873 году и сначала называлась не внучкой деда Мороза, а  дочкой . Произошло это благодаря пьесе Александра Островского «Снегурочка», которую он создал на основе народной сказки о девушке, вылепленной из снега и растаявшей от теплых солнечных лучей. Позже писатели и поэты превратили ее во внучку.

 Образ Снегурочки - символ застывших вод. Это девушка (а не девочка), одетая только в белые одежды. Никакой иной цвет в традиционной символике не допускается. Её головной убор - восьмилучевой венец, шитый серебром и жемчугом.

description:
             Великий Устюг

Наверное, в мире уже не осталось страны,  которая не претендовала бы на звание родины Деда Мороза. На первых местах здесь, конечно же, скандинавские страны - Финляндия, Дания, Норвегия. Но не только - на данный титул претендовали в разное время даже Турция и Китай. Россия в этом споре никак не отстаёт от остальной планеты. В 1998 российской родиной Деда Мороза был назван Великий Устюг - древнейший город Вологодской области.

description:
 Помимо России, Старый Новый Год празднуют на Украине, в Латвии, Белоруссии, Молдавии, Армении, Казахстане, Сербии, Черногории, и, как ни странно, некоторых областях Швейцарии, где не прижился григорианский календарь.

          Празднование Старого Нового года считается более тихим, спокойным делом, нежели Новый год. Суета и спешка, беготня за подарками уже позади, есть возможность собраться с самыми близкими, уделить время семье с тихо домашней обстановке.

title: Презентация "история праздника новый год"


file_name: презен ТОНКИЙ ЛЕД.ppt

description:
ВПЕРЕДИ
ОПАСНОСТЬ
ЖДЁТ!

description:
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим …

Без рук, без топорища
Выстроен мостище.

Текло, текло
И легло под стекло.

Льётся речка — мы лежим,
Лёд на речке — мы бежим.

(ЛЁД)

(ЛЁД)

(РЕКА ПОДО ЛЬДОМ)

(КОНЬКИ)

description:
ЗИМНЯЯ РЕКА
И
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

description:
Человек!
Ты не пингвин.Не гуляй средь льдин один!

description: Не выходите на лед в одиночку

description: Не ходи зимой по льду: Можешь ты попасть в беду –В лунку или в полынью –И загубишь жизнь свою.

description:
Под снегом могут быть
полынья, лунки

description:
В тех местах,
где бьют ключи.
И бегут к реке ручьи,
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.

description: Однажды в холодную зимнюю поруЯ из лесу вышел. Был сильный мороз.Гляжу, опускается медленно в прорубьКакой-то детина... торчит только нос!Сначала я принял его за моржа."Спасите!" – вдруг крикнул детина, дрожа.Бедняга, наверное, шел на рыбалкуИ вдруг угодил в полынью с головой...

description: И я протянул ему лыжную палку,И вскоре он выбрался полуживой.Ну что вам еще рассказать про детину?В реке распугал он всех раков и рыб,Зато воспаленье поймал и ангину,Простуду и насморк, кашель и грипп.

description:
Если вы
провалились под лед.
Что делать?

description: Выберите самый безопасный маршрут для лыжника

description:
ВПЕРЕДИ
ОПАСНОСТЬ
ЖДЁТ!

title: Презентация "тонкий лед"


file_name: животные севера.pptx

description: Животные Крайнего Севера

description:
Цели:

Уточнять и расширять знания детей о животных Севера(белый медведь, северный олень, полярная сова, морж, тюлень,   и др.) характерном виде, повадках, питании, детёнышах.

description: Карта России. Природные зоны.

description: Белый медведь

description:
Интересные факты о жизни белых медведей

белые медведи совсем не белого цвета. Их шерсть бесцветная, так как шерстинки полые и прозрачные. Они отражают свет и кажутся белыми.
Новорождённые детёныши белых медведей намного меньше по размеру, чем новорождённые дети человека. Только что родившиеся мишутки не превышают в размерах крысу. Их масса составляет около 450 граммов.
Хотя температура в Арктике может опускаться до -45° С, у белых медведей обычно возникают проблемы не с замерзанием, а с перегревом.  . И всё это из-за физиологических особенностей медведя, отвечающих за сохранение тепла. Поэтому медведи предпочитают передвигаться медленно и размеренно.
Белые медведи – отличные пловцы. Благодаря строению лап они изящно и довольно быстро плавают. Средняя скорость составляет 10 км /ч.
Белые медведи отличаются превосходным обонянием. Они могут учуять тюленя на расстоянии 32 километров.
Когда медведи сворачиваются поспать, они закрывают нос лапой, чтобы сохранить тепло.
Белые медведи – большие чистюли. После еды они проводят около 20 минут, вычищая себя. Им нужно убедиться, что в шерсти не осталось никаких остатков пищи, которые могут снизить её теплоизоляционные свойства.
Известно, что белые медведи могут подвергаться вспышкам гнева. Не раз было замечено, как медведь раскидывал огромные куски льда и громко рычал в отчаянии после неудавшейся попытки схватить свою жертву.

description: Полярная сова

description:
Интересные факты о жизни полярной совы

Совы – это прирожденные хищники. В их рацион питания входит большое количество животных, начиная от самых мелких существ и заканчивая крупными зверями.

Размах крыльев полярной совы достигает 160 см, вес -2,5 – 3 кг, цвет – белый с пестрыми пятнами. По количеству пестрых пятен в оперении можно узнать возраст птицы. Наибольшее их количество у молодых самок, но с возрастом начинает преобладать белый цвет. Самцы изначально менее пестрые, со временем становятся практически белыми. Длинные перья растут очень густо и почти закрывают клюв, а обильное оперение ног делает их похожими на валенки.
Гнезда, как и у большинства сов, нет. Вместо него небольшая ямка, выстланная пухом и ветошью. Количество яиц в каждый год разное: от 3-4 до 11 - 13. Кладка зависит от погодных условий и возможности добыть пищу. В снежные, суровые зимы сова не гнездится вовсе. Самка высиживает яйца 30 – 34 дня. В это время заботу о пропитании берет на себя самец.
Птенцы у белой совы разновозрастные. Яйца эти птицы откладывают не одновременно, а с перерывами. С отложением первого яйца сова начинает насиживание, поэтому птенцы появляются на свет в разное время. При появлении первых совят самка на короткое время может покидать гнездо для охоты, оставляя младших птенцов и яйца на попечение старших.

description: Северный олень

description:
Интересные факты о жизни Северного оленя

Шерсть у северных оленей короткая (до 2,5 см) и очень тёплая, из-за густого подшёрстка. Окрас такой шерсти, от беловатого до тёмного, зависит от района проживания: самые северные олени имеют более светлый цвет.
У самок, и у самцов растут рога, но сбрасывают они их в разное время: самцы - зимой, а самки - летом. Зимой самкам рога помогают откапывать корм из-под снега. Самцам приходится пользоваться широкими, нижней частью изогнутыми внутрь, копытами.
Северные олени питаются растительной пищей - ягелем, травой, ягодами, грибами, но иногда съедают и мелких грызунов, птиц и их яйца. Для поддержания минерального баланса пьют морскую воду и иногда обгрызают друг другу рога, если не находят сброшенных.
Люди истребляют диких северных оленей ради их рогов, шкур и дорогого мяса.

description: Морж

description:
Интересные факты о морже

Морж – большой и довольно свирепый родственник тюленя. Длина его тела достигает 4-5м. Сам он иногда весит тонну, а жира бывает до 300кг. Кожа очень толстая и крепкая. У самцов – два огромных острых бивня (до 50см), опущенные вниз. Ими морж защищается от врагов. Питаются главным образом моллюсками и рыбой.

description: Птичий базар

description:
Это интересно:

На прибрежных скалах островов северных морей летом гнездятся птицы. Это кайры, чайки, гаги, гагары, чистики, тупики и другие. Они находят в море богатую пищу. На скалистых берегах откладывают яйца и выводят птенцов. Гнезд эти птицы не устраивают. На зиму птицы улетают к незамерзающим морям.

title: Презентация "Животные Севера"


file_name: день народного единства.pptx

description: 4 ноября страна отмечает праздник «День народного единства», праздник дружбы и согласия всех народов.Ребята ! Хотите узнать , что это за праздник?

description: Эти события произошли  давно - давно в прошлом. Не всегда народы России жили в единстве. Несколько лет подряд стояла очень высокая жара, летом не было дождей, посеянные семена пшеницы плохо всходили и не росли. В стране не было хорошего урожая зерна. Из- за того, что не было урожая людям не хватало еды. Что, производят из зерна? (хлеб).

description: Народ стал жить плохо, злые люди объединялись в группы, грабили и нападали на других людей. Все перестали доверять друг другу, соседи перестали общаться между собой. И не было никого, к кому бы можно было обратиться за помощью. И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.

description: Всё это увидел царь другого государства Польши и решил захватить Россию, что бы стать там царём. Он направил на Москву свои войска. - Как вы думаете, что нужно было делать Россиянам? (защищаться)

description: Осенью в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать войско для борьбы с врагами. - Друзья и братья! Русь святая гибнет! - говорил он. - Поможем, братья, родине святой! Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени - известного своей храбростью и честностью князя Дмитрия Михайловича Пожарского. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы и победили. Эта славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 4 ноября.

description: Вот герои - избавители России: простой человек Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский . Во все времена русские люди любили свою родину. Слагали о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной стороны совершали подвиги.

description:
Это памятник Минину и Пожарскому в Москве. Теперь мы празднуем День народного ополчения как свой заслуженный праздник. И мы так же горячо любим свою Родину и готовы постоять за нее.
Помните: нам надо держаться вместе, помогать друг другу, уметь прощать, забывать обиды!

description: Как называется страна, в которой мы живём? (Россия) Посмотрите, какая она разноцветная, как вы думаете почему? (Ответы).

description: А ещё ребята потому, что в ней проживает много разных народностей и национальностей. Какие народы вы знаете? (Ответы) - Как вы считаете, ребята, можно назвать наше время смутным? (нет) Почему? (Люди, дружат друг с другом, ни кто не грабит, не убивает, а если это случается полиция ищет преступников и наказывает их) .

description: Кто является руководителем поддерживающим порядок в стране? (Показ фотографии президента В. В. Путина). - Кто выбирает президента? (народ). В каждом городе нашей страны проходят торжественные мероприятия, приуроченные к празднованию Дня народного единства. Поздравляют всех людей Президент страны, губернатор и другие высокопоставленные люди.

description: День 4 ноября призван напоминать россиянам о том, что для нас нет ничего невозможного, когда мы ощущаем себя единым народом, живущим на одной земле! Любовь к Родине, помощь друг другу – важнейшие ценности для нас.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация "День народного единства"


file_name: ЗИМА ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description: Зимушка-зима

description: Р. КудашеваВот зима пришласеребристая,Белым снегом замелаполе чистое.Днем с детьми на конькахвсе катается,Ночью в снежных огонькахрассыпается…В окнах пишет узорльдом-иголочкойИ стучится к нам во дворсо свежей елочкой.

description:
Забавы.

Поговорки.

Игры

Составь слова.
     АМЗИ
     КИНСА  ДОХОЛ ВНОКГЕСИ  КАЕЛ РОМЗОКЕНЖОСЛОГОЛЕД

Зимний денек –
 с воробьиный скок.
В зимний холод
 всякий молод.
Зима – хранительница полей.
Зимой солнце – что мачеха:
 светит, да не греет.

description:
Зимние месяцы

Декабрь
Январь
Февраль

Стужайло.

Просинец
Вьюговей

description:
Декабрь

В декабре, в декабреВсе деревья в серебре.Нашу речку, словно в сказке,За ночь вымостил мороз,Обновил коньки, салазки,Елку из лесу привез.
                          С Маршак

Декабрь год кончает, зиму начинаетДекабрь - шапка зимыВ декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мостыДекабрь - месяц лютый, спрашивает, как обутый

description:
Январь

В январе, в январеМного снегу во дворе.Снег - на крыше, на крылечке.Солнце в небе голубом.В нашем доме топят печки,В небо дым идет столбом.

Году начало - зиме серёдкаЕсли январь холодный, июль будет сухой и жаркий.Если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди.Рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне.Морозный январь - урожайный год.

description:
Дуют ветры в феврале,Воют в трубах громко.Змейкой вьется по землеЛегкая поземка.

Февраль - месяц лютый, спросит: как обутый?Утром кричат синицы - к морозу.Начало февраля погожее - весну жди раннюю, пригожую.Снег прилипает к деревьям - к теплу.

Февраль

description:
Птицы зимой

Замерзли пташки малые
Голодные, усталые,
Зима то холодна…

Назовите , зимующих
 в наших краях, птиц.

Аукцион

Вопрос.

Как помочь птицам зимой?

description:
.

На полянке куропаткиСнег копают без лопатки.И коварному врагуНе заметить их в снегу

Зёрен хочется синице,Но в кормушку сесть боится."Будь смелее, не робей!" -Приглашает воробей.

description: Расскажите об этих птицах.

description:
Жизнь животных зимой.

Что вы знаете об этом?

description:
Зимние картинки

Солнце землю греет слабо,По ночам трещит мороз.Во дворе у снежной бабыПобелел морковный нос.

        Осторожная лисица  Подошла к ручью напиться.Наклонилась, а водаНеподвижна и тверда.

description:
Под корягой в буреломеСпит медведь, как будто
 в  доме.Положил он лапу в ротИ , как маленький сосёт.

Под берёзой на пригоркеСтарый ёж устроил норку,А под листьями лежатДвое маленьких ежат.

description:
Белка спряталась в дупло В нём и сухо и тепло,Запасла грибов и ягодСтолько, что не съесть и за год.

 У косого нет берлоги,Не нужна ему нора:От врагов спасают ноги,От бескормицы - кора.

description:
Зимние   игры ребят.

Как снегурка,в шубке белойМаша с горки едет смело.Вася катит снежный ком-Он решил построить дом.
Под окном Тамара с ФедейЛепят белого медведя.Брат их, маленький Олег,Чайной ложкой носит нег.Лена катится на лыжах,Оставляя ровный след,А за нею Бобка рыжий,Только лыж у Бобки нет.На пруду каток хороший,Лёд сверкает, как стекло.На коньках бежит Алёша,И в мороз ему тепло.

description:
Зимние загадки

Что растет сверху вниз.
С неба падают пушинки ,                        белые резные льдинки.
Белое покрывало всю землю укрывало.
Без рук , без ног , а ворота открывает.
В окна стучит , поскрипывает, за руки хватает, нос пощипывает.
Закружит, завьюжит ,снегом занесет.
А теперь ваши загадки про зиму.

description:
Праздники зимы

Сочельник.
Рождество.
Святки.

Новый год.
Старый Новый год.
День защитников
 отечества.

Крещение.
Сретение.

description:
Викторина.

Назовите зимние месяцы.
Какой месяц называют вьюговей?
Какие зимние явления вы знаете?
У каких птиц зимой появляются птенцы?
Когда самая длинная ночь?
Какие звери на зиму укладываются в спячку?
Какие птицы прилетают к нам зимовать?
Назовите зимние спортивные игры.

title: Презентация "Зимушка зима"


file_name: Фразеологизмы. Крылатые слова.pptx

description:
Презентация к уроку родного русского языка в 9 классе

«Национально-культурная  специфика русской фразеологии. Отражение во фразеологии обычаев, традиций, быта, исторических событий, культуры и т.п. (начать с азов, от доски до доски, приложить руку и т.п. – информация о традиционной  грамотности и др.) Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы,  кинофильмов, песен».

Автор Королева Ирина Эльзасовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

description:
Двенадцатое декабря

Классная работа

description: Что здесь зашифровано? Придумайте подписи к картинкам

description: А здесь?

description:
Национально-культурная  специфика русской фразеологии. Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы,  кинофильмов, песен.

Вспомнить…,

Узнать…,

Научиться…

что такое фразеология, фразеологизмы.
в чем состоит национально-культурная  специфика русской фразеологии.
 использовать в речи фразеологизмы, крылатые слова и выражения, понимать их значения.

description:
Распределите номера выражений в 2 столбика

1.Беречь как зеницу ока, 2. раз плюнуть, 3. не по дням, а по часам; 4. злые языки страшнее пистолета; 5. собаку съел, 6. гадкий утенок, 7. золотые руки, 8. вылетело из головы, 9. каша во рту, 10. за тридевять земель, 11. на край света, 12. остались рожки да ножки, 13. Молчалины блаженствуют на свете, 14. сказано-сделано, 15. намылить шею, 16. как за каменной стеной, 17. в двух шагах.

Фразеологизмы
2, 5, 7, 8, 9, 11, 15, 16, 17

Крылатые слова
1, 3, 4, 6, 10, 12, 13, 14

description:
Что обозначают эти обороты? Составьте 3 предложения с любыми из них:

Раз, два - и обчелся -  __________________
Стереть в порошок -  ___________________
И никаких гвоздей - _____________________
Кануть в Лету - _________________________
Спустя рукава - _________________________
В два счета - ____________________________
Блудный сын -  ______________________

description:
Прочитайте рекламные тексты. Какие крылатые слова русского языка были использованы при их создании? Кто их автор?

1.Осенняя пора! Вещей очарованье!
2.Свет мой, зеркальце, скажи,
     я ли в джинсах всех милее?
3.Купите же мыло душистое,
    и полотенце пушистое!
4.Белеет лайнер быстрокрылый
    в тумане моря голубом!
    Купи путёвку на Мальдивы.
    Спасибо скажешь нам потом.

description:
Д.З.: 1.Прочитайте имена героев русской классической литературы, ставшие нарицательными и перешедшие в разряд крылатых слов. Подумайте, какие черты характера и нравственные качества ассоциируются в сознании носителей русского языка с каждым из имен. Заполните таблицу. Составьте с каждым именем, как с крылатым словом, предложение.

Литературный персонаж

Черты характера, нравственные качества

Молчалин

Митрофанушка

Хлестаков

2. Выберите карточку-задание для подготовки к ОГЭ (задание 3)

description:
Итог урока

Оцените  результаты своего труда на уроке. Нужное подчеркните.

Выбери крылатое выражение, наиболее полно выражающее ваше состояние на данный момент. Запиши выбранный вариант

Открыл Америку
Хлопал ушами
Считал ворон
Зарубил на носу
Каша в голове
Свой вариант. Какой?

1.Тяжела ты – шапка Мономаха!
2. Повторенье – мать ученья.
3. Чем больше я знаю, тем отчетливее понимаю, что я ничего не знаю.
4. Корень учения горек, да плод его сладок.

intro: Анимированная презентация для сопровождения урока родного русского языка

title: Национально-культурная  специфика русской фразеологии. Отражение во фразеологии обычаев, традиций, быта, исторических событий, культуры и т.п. (начать с азов, от доски до доски, приложить руку и т.п. – информация о традиционной  грамотности и др.) Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы,  кинофильмов, песен.


file_name: День баш языка.ppt

description:
14 декабря
ДЕНЬ БАШКИРСКОГО ЯЗЫКА

description:
Башҡорттарым, уҡыу кәрәк!

Башкиры мои, нужно учение!

Башҡорттарым, уҡыу кәрәк, уҡыу кәрәк!

Башкиры мои, нужно учение, нужно учение!

Арабыҙҙа наҙандар күп, уҡыу һирәк.

Меж нами много невежд, учение редко,

Аңғыра айыуҙан Уралдағы ҡурҡҡандай,

Как боятся глупого медведя на Урале,

Эй, туғандар, наҙанлыҡтан ҡурҡыу кәрәк!

Эй, братья, так надо бояться невежества!

Илтифат ит: уҡыуҙалыр шәрафәттәр,

Обрати внимание: в учении почет,

Яһиллыҡтан килә ятыр ҙур афәттәр.

От незнания идут большие несчастья.

Уҡығандар күккә осор, һыуҙа йөҙөр,

Кто учился, взлетят в небо, будут плавать в воде,

Юҡтыр унда әүлиәлек, кәрамәттәр.

Нет в этом сверхъестественного, чудес.

Уҡығанға был донъяла жәләл булыр,

Кто учился, тому в этом мире будет величие,

Харам тигән күп шәйҙәр хәләл булыр.

Запретные многие вещи дозволенными станут.

Ырыҫ-дәүләт шишмәһен асам тиһәң,

Если хочешь открыть родник благополучия,

Ғилем-һөнәр берҙән-бер әмәл булыр.

Наука-ремесло единственным способом будет.

Алтынға берҙе ҡушып, һан ун булмай,

К шести единицу добавив, число десяткой не станет,

Сәғәтте алда бороп, төн көн булмай.

Часы вперед переведя, ночь днем не станет.

Белемлелек – арыҫландан көслө батыр,

Образованность – сильнее льва батыр.

Шуға атланмай, һинең төшөң һис өн булмай.

Не оседлав ее, твой сон явью не станет.

description:
Рами Гарипов (12.02.1932-20.02.1977) - башкирский поэтМин халҡымдың сәскә күңеленәнБал ҡортондай ынйы йыямын,Йыямын да — йәнле ынйыларҙанХуш еҫле бер кәрәҙ ҡоямын.Я с цветочной души моего народаКак пчела жемчуг собираю,Собираю – и из живых жемчужинАроматные соты отливаю.Шуға ла мин беләм тел ҡәҙерен:Бер телдән дә телем кәм түгел —Көслө лә ул, бай ҙа, яғымлы ла,Кәм күрер тик уны кәм күңел!..Поэтому я знаю ценность языка:Ни одного языка мой язык не ниже.Он и силён, и богат, и нежен,Низким увидит его только низкая душа.

Халҡым теле минең - хаҡлыҡ теле,Унан башҡа минең илем юҡ;Илен hөймәҫ кенә телен hөймәҫ,Илe юҡтың ғына теле юҡ!Язык моего народа – язык правды,Без него нет моей страны.Лишь тот, кто не любит свою страну, не любит свой язык,Лишь у того, у кого нет страны, нет языка.Әсәм теле минең — сәсән теле,Унан башҡа минең халҡым юҡ,Йөрәгендә халҡы булмағандыңКеше булырға ла хаҡы юҡ!Мой материнский язык – красноречивый язык,Без него нет моего народа.У того, в чьем сердце нет своего народа,И человеком быть права нет.

description: Башкирские народные сказки на русском языке. АбзалилАлп-батырАминбекБлагодарный заяцБурая короваЕгет, звавший на помощь нуждуЖадный богач и Зиннят-агайКак собака нашла себе хозяинаКто сильнее?Ленивая девочкаЛиса-плотникМолодой охотникМудрый старик и глупый царьОзорной котОхотник ЮлдыбайПадчерицаСарбайСказка о кураеЯстреб и петух

description:
Ленивая девочка

Жили когда-то очень давно бабушка и внучка. Бабушка так состарилась, что работать уже не могла. А внучка была очень ленива. Бабушка с каждым годом все старела и слабела. Вот дожила она до весны и думает: «Пить-есть надо, люди вон сеют, и нам надо что-нибудь посеять». И говорит она об этом внучке.
—Не надо, бабушка,— ответила ей внучка.— Ты уже стара стала, к осени умрешь, а там, глядишь, найдется добрый человек и возьмет меня в свою семью. К чему нам хлеб?
Так они и не посеяли ничего.
Настала осень. Народ убирает хлеб с полей. Старуха не умерла, и внучку никто не взял на воспитание. Стали они голодать.
Как-то зашла соседка, увидела, что бабушке с внучкой совсем нечего есть, и сказала:
— Хоть бы пришли и взяли у меня немного проса... Соседка ушла. Бабушка говорит внучке:
— Сходи, внучка, принеси проса! А внучка отвечает:
— Надо ли, бабушка? Может, просо у нее нехорошее...
Всю зиму голодали бабушка с внучкой и едва не умерли. Но чуть только пришла весна — внучка вышла в поле на работу.
— Зачем трудиться?— смеялись над ней соседи.— Бабушка твоя уже стара, недолго ей жить. А тебя кто-нибудь возьмет на воспитание. К чему вам хлеб?
— Нет уж,— отвечала внучка.— Я теперь поняла. Недаром старики говорят: если собираешься на летнюю кочевку, прежде засей поле.

title: Презентация по теме: "День башкирского языка" (5 класс)


file_name: День Героя.ppt

description:
9 декабря

День Героев Отечества

description:
«Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо большее… Это сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание с ней её счастливых и несчастных дней».
                           А.Н.Толстой

title: Классный час по теме: "День героев Отечества" (5 класс)


file_name: Трагедия Беслана.ppt

description: 15-я годовщина трагедии Беслана

description:
1 сентября 2004 года группа вооружённых людей в масках подъехала к зданию школы № 1 в Беслане на нескольких автомобилях и прямо со школьной линейки захватила в качестве заложников 1128 человек — детей и их родителей, — загнав их в спортзал школы.

   Террористы потребовали от властей освобождения боевиков, ранее задержанных по подозрению в участии в нападении на Ингушетию 21—22 июня 2004 года, и вывода российских войск из Чечни.

description:
  Одновременно террористы пригрозили взорвать здание школы в случае штурма и убивать по 50 заложников за каждого ликвидированного террориста, и по 20 - за раненого.

   В первый день террористы расстреляли 14 мужчин, оказавшихся в числе заложников.

description: В ночь на 2 сентября состоялись переговоры террористов с доктором Рошалем. Представители спецслужб передали террористам, что готовы предоставить им возможность безопасного выезда в Ингушетию и Чечню. Кроме того было предложено заменить заложников-детей на взрослых. Ответа на эти предложения не последовало, террористы также отказались принять воду, еду и медикаменты для захваченных в заложники.

description: 2 сентября захваченную школу посетил бывший президент Ингушетии Руслан Аушев. По его просьбе боевики освободили группу заложников из 26 человек (матери с детьми грудного возраста).

description: 3 сентября в 12:40 оперативному штабу удалось договориться с террористами об эвакуации из школы тел убитых заложников. В 12:55 к школе выдвигаются сотрудники МЧС, которые должны забрать тела убитых. В 13:03-13:05 в здании школы раздаются два взрыва, из школы стали выбегать заложники. После чего спецподразделения российской армии и ФСБ предприняли штурм. В результате штурма потери понесли как террористы, так и штурмующие (погибло 10 спецназовцев). Потери среди заложников: 331 погибший, около 500 раненых.

title: Презентация по теме: "Трагедия Беслана"


file_name: конспект урока Петренко Е. Н. МБОУ СОШ № 3.pptx

description:
Разработка урока по биологии8 класс

Тема урока
«Кровообращение»

Автор: Петренко Елена Николаевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 3

description: Тип урока: комбинированный урок

description:
Цель урока:

закрепление знаний о строении и работе сердца. Изучение большого и малого кругов кровообращения,  строения кровеносных сосудов и их функций.

description:
Задачи урока

Образовательная:
формировать новые знания о анатомическом строении кровеносных сосудов, физиологических процессах, происходящих в них и большом и малом кругах кровообращения.

description:
Задачи урока

Развивающие:
продолжить формирование умения работать с учебником, таблицами, схемами, цифровой лабораторией;
формировать навыки проведения учебного исследования.

description:
Задачи урока

Воспитательная:
показать необходимость овладения знаниями по данной теме для сохранения здоровья и профилактики заболеваний сердечнососудистой системы.

description:
Формы организации учебной деятельности:

фронтальная;

парная;

индивидуальная;

description:
Технические средства:

компьютер,
интерактивная доска,
цифровая лаборатория,
презентация к уроку,
таблицы: «Строение сердца», «Система кровообращения»,
опорные конспекты.

description:
План урока:

I. Организационный момент.
II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.
III. Актуализация знаний.
IV. Обобщение и систематизация знаний. Физкультминутка.
V. Изучение нового материала.
VI. Контроль усвоения знаний и умений.
VII. Рефлексия.
VIII. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

description:
Ход урока:

I. Организационный момент.
Цель этапа: приветствие класса, отслеживание  настроения и самочувствия учащихся, настрой на плодотворную работу.

description:
Ход урока:

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.
Цель этапа: Мотивация к учебной деятельности.
Задача 1.
Вычислите объем крови у человека массой 60 кг, если известно, что массовая доля крови равна 7%, а ее плотность равна 1,06 г/см3

description:
Ход урока:

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.
Цель этапа: Мотивация к учебной деятельности.
Задача 2. О каком процессе, происходящем в организме идет речь в сказке Кэрола  Доннера «Тайны анатомии»?
«…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд. Сосуд чуть растянулся, напрягся и выбросил их в одно из многочисленных своих разветвлений… Позади гремело сердце, и после каждого удара они ощущали мощь, которая гнала их вперед… Они повернули раз, другой, третий и поплыли все медленнее. – Сделаем еще кружок?...

description:
Ход урока:

III. Актуализация знаний
Цель этапа: формирование коммуникативных компетенций учащихся
Задание 1. Избыточное поступление холестерина с пищей приводит к нарушению работы органов кровеносной системы. Какие проблемы с кровообращением возникают у человека? К чему
Они могут привести?
Задание 2. Почему постоянный стресс вреден для сердца и сосудов? Приведите не мение трех обоснований.

description:
Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.
Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».
1. Индивидуальная работа учащихся по тестам, которую осуществляют  учащиеся – консультанты (Приложение 1).

description:
Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.
Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».
2. Фронтальный опрос класса контролируется у – консультантами (Приложение 2).

description:
Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.
Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».
3. Заполнение учениками – консультантами оценочных листов за тестирование и фронтальный опрос Приложение 3

description: Физкультминутка«Схема зрительной траектории»

description:
Ход урока

V. Изучение нового материала.
Цель этапа: приобретение новых знаний и умений.
1. Работа в парах  по странице учебника 147 - 148 с
использованием опорного конспекта заранее
выложенного на столах.
2. Работа в группах. Составление понятийного  словаря
по теме.
3. Индивидуальная работа. В рабочей тетради оформляется схема: «Большой и малый круги кровообращения» Приложение 4
4. Работа с цифровой лабораторией.

description: Использование цифровой лаборатории

description:
Ход урока

VI.  Контроль усвоения знаний и умений.
Цель этапа: выявление качества и уровня усвоения знаний
1. Ответы учащихся на вопросы:
- Каковы особенности строения и функции вен?
- Что такое пульс? Как и с какой целью измеряют пульс?
- С какой целью измеряют артериальное давление?
- Где образуются и какое действие оказывают на работу сердца адреналин, тироксин?

description:
Ход урока

VI. Контроль усвоения знаний и умений.
2. Устный понятийный диктант:
аорта, артерия, вена, капилляры, полулунные клапаны, двустворчатые клапаны, большой круг кровообращения, малый круг кровообращения, артериальная кров, венозная кровь, пульс, кровяное давление.

description:
Ход урока

VII. Рефлексия.
Тест по теме «Кровообращение» (самопроверка с кодом ответа).
1. Капилляры – это сосуды, в которых скорость движения крови составляет:
А) 0,5 – 1,0 мм/с  Б) 25 см/с  В) 50 см/с  Г) 50 м/с
2. Кровь в аорту поступает из:
А) левого желудочка   Б) левого предсердия  В) правого желудочка  Г) правого предсердия
3. Вены – это сосуды, стенки которых:
А) двухслойные  Б) однослойные  В) трехслойные без клапанов   Г) трехслойные с полулунными клапанами

description:
Ход урока

VIII. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.
Цель этапа: оценка знаний учащихся и проведение инструктажа по выполнению домашнего задания.
1. Выставление оценок в оценочный лист  (комментируя).
2. Закрепление материала учебника. (стр. 146 -148).
3. Творческое задание: изготовить кроссворд, составить тест, приготовить презентацию (на выбор учащегося)

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: Этапы урока по теме "Кровообращения" позволяют учителю более эффективно спланировать изучение темы.

tags: Кровообращение

title: Разработка урока по биологии "Кровообращение"


file_name: Кристаллы.pptx

description: «Удивительный мир  кристаллов»Выполнил: Шмыг Роман, ученик 6 «В» класса МБОУ СОШ №3Руководитель: Петренко Елена Николаевна, учитель биологии

description: Изумруд

description: Аметист

description: Гранат

description: Поваренная соль

description: Сахар

description: Роговица глаза

description:
Гипотеза:

используя различные технологии и оптимальные условия можно вырастить кристаллы в искусственных условиях.

description:
Цель работы:

выращивание кристаллов
разнообразных  веществ из
растворов, определение
оптимальных  условий для их
выращивания.

description:
Задачи:

проанализировать научно – популярную литературу по данной теме;
изучить методику выращивания кристаллических тел из водных растворов;
отобрать вещества, из которых можно вырастить кристаллы;
провести наблюдения за процессом кристаллизации;
-  собрать коллекцию кристаллов.

description: Монокристалл

description: Поликристаллы

description:
1 стакан
Температура окружающей среды одинакова, она равна 23°С
V вода = 50 мл
m соль = 70 г
В этом стакане кристалл вырос быстрее всех; по виду
поликристалл.
2 стакан
V вода = 50 мл
m соль = 50 г
Вырос поликристалл средней формы и размеров.
3 стакан
V вода = 50 мл
m соль = 30 г
Вырос  монокристалл, хоть и маленький, но симметричный
правильной формы; он рос медленнее всех.

description:
1 стакан
t окр. ср. = 25°С
Vвода = 50 мл
tвода = 20°С
mсоль = 30 г
Получился небольшой поликристалл
2 стакан
t окр. ср. = 8°С
Vвода = 50 мл
tвода = 8°С
mсоль = 30г
Кристалл вырос чуть-чуть больше
3 стакан
tокр.ср.=27°С
Vвода = 50 мл
tвода = 25°С
mсоль = 30 г
Кристалл вырос самый большой из всех этих трёх

description:
Медный купорос
1 стакан
t= 30°С
Vвода = 50 мл
mсоль = 30г
Кристалл получился голубоватого оттенка, симметричен (поликристалл)
Поваренная соль
2 стакан
t= 30°С
Vвода = 50 мл
mсоль = 30г
Кристалл получился в форме куба (монокристалл)

description:
Морская соль
1 стакан
Температура окружающей среды везде одинакова, она равна 23 °С.
Vвода = 50 мл
mсоль = 30г
Получился поликристалл маленький
Поваренная соль
2 и 3 стакан
Vвода = 50 мл
mсоль = 30г
  Монокристалл  в стакане №2 большой, в стакане №3 средний

description: Спасибо за внимание!

intro: Выращивание кристаллов разнообразных веществ из растворов, определение оптимальных условий для их выращивания.

title: Проектная работа "Удивительный мир кристаллов"


file_name: Презентация.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №16 « Ласточка » г. Котовска Тамбовской области

Методическая презентация к занятию по опытно- экспериментальной деятельности в группе общеразвивающей направленности детей  6-7 лет

       Тема: «Зимнее волшебство мороза и воды»

Воспитатель: Тулупова Виктория Викторовна

Декабрь 2018 г.

description:
На занятие к нам пришла очень умная Сова
И мы сейчас покажем ей свои умения и знания
Мы расскажем ей о том
Как вода вдруг станет льдом
А застывшая  сосулька со двора –
Холодная , бесцветная вода.

(слайд 1)

description:
«Ужасно интересно,
То, что неизвестно.
Мы тайны разгадаем
И мир большой узнаем!»
   (Детский поэт Григорий Остер)

(слайд 2)

description:
Это чудо, просто чудо:
Воду заковал мороз.
В ледяном плену застыли
Ветки клена и берез.
Я смотрю на это чудо
И не могу понять:
Как природа так умеет
Красоту создать!

(слайд 3)

description: (слайд 4)

description: (слайд 5)

description: (слайд 6)

description: (слайд 7)

description: (слайд 8)

description: (слайд 9)

description: (слайд 10)

description: (слайд 11)

description:
	«Снег кружится летает, летает
	И на землю тихо оседает
	Собирается он в небольшой кружок
               Чтоб получился Снеговичок»

(слайд 12)

description:
(слайд 13)

Использованный материал:
четверостишия собственного сочинения

intro: Методическая презентация к занятию

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: экспериментальная  деятельност


file_name: Наши ближайшие соседи - Китай.pptx

description: КИТАЙ

description:
Китай - государство в Восточной Азии.

Флаг Китая

Герб Китая

description:
   Китай
— это государство, с тысячелетней культурой и традициями,

современными технологиями и наукой.

description:
Китай – самая большая по населению страна в мире. Каждый пятый человек в мире – китаец.

    Китай – четвертая страна в мире по занимаемой территории (после России, Канады, США).

description:
Столица Китая – Пекин

Пекин - экономический, культурный и политический центр Китая.

description:
Китайский язык – один из самых древних, до настоящего времени использующихся в мире.

Иероглиф «ЧАЙ»

description:
Великие изобретения древнего Китая

Китай является родиной одних из самых значительных изобретений человеческой цивилизации, в том числе четырёх великих изобретений древнего Китая:
 бумаги, компаса, пороха и книгопечатания.

description:
Великие изобретения древнего Китая

Фарфор

description:
Великие изобретения древнего Китая

Чай

В наши дни гостям
во время чаепития китайцы говорят: «Пробуя вкус настоящего Чая,
вы пробуете вкус самой Жизни».

description:
Великие изобретения древнего Китая

Шёлк

description:
Великие изобретения древнего Китая

Воздушный змей

description:
Великие изобретения древнего Китая

Зонтик

Древние зонтики в основном предназначались для защиты от солнца, и лишь китайцы придумали первые водонепроницаемые зонтики.

description:
Большинство ученых считает китайскую цивилизацию самой старейшей в мире. Многие памятники культуры датируются 6000 г. до н.э.

Терракотовая Армия

Статуя Будды

Великая китайская стена

Запретный город

description: Главная достопримечательность Китая – Великая китайская стена – крупнейшее оборонительное сооружение в мире.Длина около 4 тыс. км, более 20 тыс. башен.

description: Статуя Будды — одна из самых высоких статуй Будды на Земле. Она высечена в толще скалы. Голова Будды высится вровень с горой, а его стопы упираются в реку.

description:
	В центре китайской столицы - города Пекина до сих пор сохранился самый большой в мире дворцовый комплекс, известный под названием «Запретный город», который был построен в XV веке.

	Запретный город был отрезан от остального города рвами и стенами. Только император и его приближенные имели право здесь находиться, а для простого народа эта часть Пекина была недоступна (поэтому такое название).

description: Терракотовая армия (210-209 гг. до н.э.) – это захоронение более 8000 терракотовых статуй китайских воинов в полный рост и их лошадей, обнаруженное рядом с гробницей китайского императора династии Цинь.

description: Глиняные воины первого императора – веками охраняют покой своего властелина. У каждого бойца Терракотовой армии – свои черты лица.

description:
	Общая длина канала составляет 1794 км. Строился он две тысячи лет — с VI в. до н. э. до XIII в. н. э.

	Другим древним сооружением, созданным трудом китайского народа является Великий канал.

description: Есть в Китае Красные горы. Они поражают своим удивительным, необычным видом. Когда смотришь на фотографию с их изображением, можно подумать, что это написанная картина. Состоят эти горы из красного песчаника и красного гравия.

description: Не менее красивые места в Китае, в которых мне  хотелось  бы побывать– это карстовые горы. Карст – это процесс разрушения горных пород водой и ветром. На протяжении веков создавались подобные пейзажи.

description:
	На этом фоне можно увидеть многочисленных рыбаков на бамбуковых плотах.

    Ловят рыбу они довольно необычным, но традиционным для Китая образом - на рыбалку берут не удочку, а бакланов.Птицу рыбаки привязывают за ноги и опускают в воду, где она свои мощным клювом хватают добычу. Затем рыбаки мгновенно вытаскивают ее из воды и отбирают улов у недовольного добытчика.

description:
Праздники  Китая

Самый главный праздник в Китае - Китайский новый год, в дословном переводе называется Праздник весны.

description:
Праздники  Китая

Праздник фонарей знаменует собой окончание праздника Весны.
В этот день на улицах зажигаются красочные уличные фонари, фейерверки, устраиваются различные представления.

Праздник фонарей

description:
Праздники  Китая

Драконы занимают центральное место в китайской мифологии. В  честь этого главного мифологического существа проходит фестиваль, в котором принимают участие более ста тысяч человек из более чем 60 стран мира.

Фестиваль воздушных змеев

description:
Заключение

Китай... Древняя и немного загадочная страна...
Сегодня Китай  - экономически развитая страна с богатейшим культурным наследием, занимает достойное место в мире.

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Наши ближайшие соседи. Китай" 3 класс


file_name: Особенности разработкиСОР и СОЧ.pptx

description:
Когда мы рассуждаем
В жизни нередко возникают спорные
ситуации, когда каждый считает
правильным свое мнение. И тогда
очень важно уметь доказать
правильность своей точки зрения или
установить истину. Для этого
существует особый тип речи-
РАССУЖДЕНИЕ

description:
Особенности разработки
заданий СОР и СОЧ

description:
Стандарты
 оценивания

Инструменты
оценивания

Процесс
 оцен-ния

Результат

description: в а е т

description:
За раздел/сквозную тему

За четверть

Задания СОР составляются
самостоятельно учителем

Охватывает цели обучения за
пройденный раздел/ сквозную
тему

Проводится в течение 15-20
минут

Баллы выставляются согласно
дескрипторам

По итогам СОР модерация не
проводится

Влияет на оценку за четверть
(50%)

description: Необходимо информировать обучающихся и родителей о результатах СОЧ в любой доступной и удобной для родителей и учащихся информации

description:
РАЗРАБОТКА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ

Знание

Может ли учащийся вспомнить информацию?
Например, составлять список; определять термины, даты, формулы; называть понятия; маркировать список; излагать теорему.

Понимание

Может ли учащийся объяснить идеи или концепцию?
Например, классифицировать понятия; обобщать материал; описывать действия; сравнивать рассуждения, описания.

Применение

Может ли учащийся использовать информацию в знакомой ситуации или новом контексте?
Например, использовать принцип; выполнить или внедрить процедуру.

Анализ

Может ли учащийся разделить представленную объемную информацию на составные её части и определить суть каждой части, или как составная часть соотносится с каждой частью.
Например, исследовать порядок, предсказывать результаты.

Оценка

Может ли учащийся обосновать мнение, решение или ход решения?
Например, охарактеризовать выбор, решение, выводы; проверить оценку, действие; выбрать альтернативу, основное, отличительное.

Синтез

Может ли учащийся генерировать новые идеи, подходы, продукты или взгляды?
Например, разрабатывать	исследование,	идею,	теорию;	предлагать возможность; изобретать другие идеи.

description:
На что необходимо обратить внимание при разработке заданий?

Применение заданий с соблюдением выделенного времени и условиями

Анализ качества заданий, пересмотр материалов, внесений изменений

Определение целей и задач разработки, документов, определяющих разработку

Обзор результатов, сбор отзывов, внесение
изменений

Использование спецификаций, учебной программы, определение критерий оценивания, составление заданий

description:
Задания могут быть закрытого или открытого типов. Каждый вид задания актуален и необходим для достижения определенных целей обучения. Задания закрытого типа - самые распространенные в педагогике и психологии. Они сравнительно легко формируются, легче понимаются учащимися.

Задания на восприятие
Задания на определение истинности/ложности утверждений
Задания с множественным выбором ответов
Задание на сопоставление и соотнесение
Задания на применение
Задания на размышление

description: В коде первое число означает класс, второе и третье числа – подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели

description:
False/True

Да/Нет

description:
1. Определите, сколько времени потребуется для скачивания файла размером 125 Мбайт, скачали за 50 секунд за сколько секунд скачают файл размером 80Мбайт.
A) не более 30 секунд
B) не менее 28 секунд
C) не менее 32 секунд
D) не менее 34 секунд

description:
Суммативное оценивание за раздел
7.2.А. «Решение задач с помощью электронных таблиц»

Тема

Форматирование элементов электронных таблиц
Автоматическое заполнение таблиц
Графическое представление табличных данных

Цель обучения

7.2.2.2 Форматировать элементы электронной таблицы
7.2.2.4Использовать условное форматирование в электронной таблице
7.2.2.5 Использовать автоматическое заполнение в электронной таблице

Критерий оценивания

Умеет форматировать элементыэлектронной таблицы
Знает функции в электронной таблице
Использует формулы в электронной таблице
Использует условное форматирование в электронной таблице

Уровень мыслительных навыков

Применение

description:
1. Напишите алгоритм создания шахматного поля 8х8, которое при вводе число
1 в ячейку А1 будет пустым, при вводе числа 2 закрасятся как на рисунке 2,
и вводе числа 3 будет менять окрашивание как на рисунке 3

2. Создайте таблицу вычисления депозитов в банке. Поля таблицы:
 «Первоначальное пополнение счета», «Дата первоначального пополнения»,
 «Текущая дата», «Текущее значение депозита». Первого числа каждого месяца
банк начисляет вознаграждение в размере 10% к значению вклада. Используя формулы
 вычислитьсумму вознаграждения. Если Клиент №1 сделал первоначальное пополнение
в сумме 30000тг от 25.09.2018г, Клиент №2 – 67000тг от 12.09.2018г, Клиент №3 – 53000тг
 от 2.09.2018г.
- составить таблицу
- заполнить данные
- вычислить данные

description:
Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Указывает форматирование данных

1

определяет первый фрагмент

1

Определяет пиктограммы в электронной таблице

2

определяет первый элемент

определяет второй элемент

определяет третий элемент

определяет четвертый элемент

Использует формулы в электронной таблице

3

составляет таблицу

заполняет данные

Вычисляет данные

Всего баллов

9

description:
Задания открытого типа предназначены для проверки когнитивных навыков высокого порядка, умений аргументировать, излагать собственную точку зрения, критически мыслить и др. Ответы на задания открытого типа могут отличаться по длине (объему) и варьироваться от одного или нескольких слов (краткий ответ) до целого аргументированного суждения (развернутый ответ).
Для заданий, требующих краткого ответа, учащийся должен предоставить краткие конкретные ответы на вопросы, используя несколько слов, одно предложение, простой чертеж или формулу.
Задания, требующие развернутого ответа необходимо выполнять, используя несколько предложений, объяснение, чертеж или доказательство, состоящее из нескольких этапов.
Одним из вариантов заданий, требующих развернутого ответа, является эссе.

Задание открытого типа – это указание возможных вариантов ответа, предлагается самостоятельно указать правильный ответ

description:
Общие рекомендации для разработчиков заданий
Ясность разработанного задания – это ключевой фактор минимизации субъективизма. Для оценивания в критериальном подходе необходимо знать, понимать и уметь разрабатывать рубрики, основными элементами которого являются критерии и дескрипторы.
Рубрика – это перечень критериев оценивания знаний учащихся по изучаемой теме. Она определяется целями изучения какой-либо темы и содержательно определяется критериями.
Критерий – признаки, на основании которых производится оценка учебных достижений обучающихся.
Дескриптор - характеристика, описывающая конкретные шаги для выполнения заданий.

description:
Рекомендации при разработке СОР и СОЧ:

язык формулировки утверждений или вопросов должен быть максимально простым и понятным для учащихся;
используйте относительно небольшое количество слов. Чрезвычайно длинные или сложные утверждения будут занимать время на прочтение и проверять навык чтения, а не знание самого контента;
все утверждения в заданиях должны быть равной длины;

description:
Инструкции должны быть простыми, точными и лаконичными. Располагайте их на видном месте.
Используйте прямую речь вместо косвенной во избежание недопонимания или неправильного истолкования вопроса.
Задание должно отражать важную и необходимую информацию. Нельзя включать вопросы повышенной сложности, не входящие в учебную программу или цели обучения.
Учитывайте возрастные особенности, языковые возможности, простоту изложения.
Количество вопросов должно соответствовать для демонстрации уровня усвоенных знаний и навыков.
Избегайте вопросов, которые требуют воспроизведения изученного материала. Придерживайтесь следующих вопросов «почему», «зачем», «как», т.к. данные вопросы помогают систематизировать, анализировать и оценивать информацию. Используйте вопросы, стимулирующие воображение и творческие способности учащихся.

description: Для контроля разработанных заданий необходимо придерживаться утвержденных государственных общеобязательных стандартов образования

description:
составляйте вопросы так, чтобы неправильный ответ был более правдоподобным или привлекательным для учащихся;
выражайте утверждение по возможности как можно проще;
каждое задание должно выражать одну идею;
включите достаточный объем информации, чтобы способствовать правильному пониманию учащихся;
избегайте таких фраз: все, всегда, каждый, никогда, никто, большинство, обычно, часто, редко, несколько и т.д.;
избегайте использования цитат из текста, лекций или других материалов;
избегайте использования негативных заявлений и информации;
избегайте использования незнакомой лексики.


description: Викторина по дисциплине Основы алгоритмизации и программирования

description:
Правила игры
Игра состоит из трех раундов.
Участвует две команды. Одна из команд выбирает Питон№ и стоимость вопроса, после чего ведущий зачитывает соответствующий вопрос. Время на обсуждение составляет 30 секунд, на решение задач 2 мин. По истечении времени по сигналу команда, выбравшая тему и стоимость вопроса называет свой вариант ответа. Если ответ верный, то на счет команды засчитываются очки. В противном случае возможность ответить появляется у команды противников. В одном раунде 4 темы и 4 различных стоимости вопросов (т.е. всего 16 вопросов).

description:
Питон1

100

200

300

400

Питон2

100

Питон3

Питон4

1 тур

2 тур

description:
Ввод данных с клавиатуры в программу осуществляется с помощью функции ...
1) printer()
2) input()
3) map()
4) print()

description:
Что означает fed=4?

На объект (данные) в определенной области памяти ссылается имя fed, fed присвоили значение 4

description:
Какие типы данных вы знаете…
1)float,int,str
2)bool
3)bool,intr,fluat,str
4)int,str,bool

description:
Результат выполнения строки
int(“comp 465”)...
1) comp 465
2) “comp 465”
3) 465
4) Ошибка.

description:
Результат выполнения
«ol,» +15...
1) Вывод 15 раз «ol,»
2) Вывод 30 раз «ol,»
3) ol+15
4) Ошибка

description:
Назовите операция «+» по отношению к строкам называется

конкатенация

description:
Df!=8
Что обозначает?

Df не равна 8

description:
Назовите логический тип данных?

Bool

description:
Сложные выражения используют союзы…
1)and
2)or
3)ox
4)andor
5)false,true

description:
Неполное ветвление...
1)If условие:
                    выражения (True)
2)If условие
then выражения (False)
3)If условие:
                 then выражения
4)If условие then действия

description:
Множественное ветвление..
1) if-elif-else
2)Вложенное ветвление
3) if-else
4) if-if-else

description:
Полное ветвление…
 if-else
2) if-then-else
3) if-true
4) if-if-else

description:
Язык программирования Python был создан…
1) 1992
2) 1991
3) 1982
4) 1990

description:
Питон создан голландцем…
1) Гвидо вун Росумом
2) Гвидо ван Пайтон
3) Гвидо ван Россумом
4) Гвидо Россумом

description:
Исходный код питона называется:

Скрипт

description:
Можно запустить исходный код питона, нажав
1)F4
2) F6
3) F9
4) F5

description:
Питон5

100

200

300

400

Питон6

Питон7

Питон8

2 тур

3 тур

description:
Действие скрипта
A=5.9
print(int(A))
1)Вывод значения переменной А
2)Вывод целой части значения переменной А
3)другое
4)Вводим новое значение переменной А

description:
a = 3
b = 3
c = a + b
print ( a, "+", b, "=", c ). Покажите результат
1)3 +3=6
2) 3 “+” 3 “=” 6
3)Правильного ответа нет

description:
a, b, c=map(int, input().split())
позволяет…
1)Вводить 3 значения переменных в одну строку
2)Вводить 3 значения переменных через запятую
3)Соединяет значения 3 переменных
4)Правильного ответа нет

description:
Сокращенная запись ветвления
if x:
	     A=y
else:
	     A=z
1) A=y if x else z
2) a=y if x else z
3)If A=x else A=y
4)Правильного ответа нет

description:
print ( "введите три числа")
a = int( input() )
b = int( input() )
c = int( input() )
d = ( a + b + c ) / 3
print ( d ). Сформулируйте задачу.
Найдите среднее значение a,b,c

description:
print(«ввести число")
x= int( input() )
if x % 2 == 0:
Цель скрипта? Продолжите

print(“число четное”)
else:
print(“число нечетное”)

description:
Как описать переменные в скрипте сразу при вводе дробного значения переменной а?

a=float(input())

description:
Напишите скрипт «Нахождение максимума их двух»

a=a if a>b else b

description:
Скрипт обмен ячейками. Напишите для переменных a,b?

«a,b=b,a»

description:
x = int(input())
if -5<=x<=6 or 10<=x<=25:
  print ( "принадлежит" )
else:
  print ( "не принадлежит")
1)Нахождение наибольшего х
2) Нахождение наименьшего х
3) Принадлежность точки одному из двух отрезков
4) Нахождение наибольшего промежутка

description:
Ветвление if-elif-else
1) последовательным
2) множественным
3) полным
4) каскадным

description:
Команду a=a+b можно написать на Питоне как..
1) Нет правильных ответов
2) a=a+b
3) a+b=b
4) a+=b

description:
Цикл в Python:
1) пока
2) True
3) if
4) while

description:
Дан скрипт
A=1
Пока=2
Print(Пока+А). Что не так?
1) Все хорошо
2) Недопустимые имена даны ячейкам
3) Недопустимо имя ячейки Пока

description:
Дан скрипт:
a=0
While a<5:
      If a =0:
         print(a)
      a=a+1. Что не так?
1) Не надо а=0
2) Все правильно
3) a==0
4) Все неправильно

description:
Import random
 Генератор случайного списка
 Генератор случайных чисел с плавающей точкой
3) Генератор случайных чисел

description:
import random
Z=random.randint(2,34)
Print(Z)?
1) 4
2) 35
3) 2
4) 1

description:
Решаем задачи

1-300

2-400

3-100

4-200

description: Дано натуральное число. Выведите его последнюю цифру .

description: Пирожок в столовой стоит a рублей и b копеек. Определите, сколько рублей и копеек нужно заплатить за n пирожков. Программа получает на вход три числа: a, b, n, и должна вывести два числа: стоимость покупки в рублях и копейках.

description:
Улитка ползет по вертикальному шесту высотой h метров, поднимаясь за день на a метров, а за ночь спускаясь на b метров. На какой день улитка доползет до вершины шеста?
Программа получает на вход натуральные числа h, a, b.
Программа должна вывести одно натуральное число. Гарантируется, что a>b.

description: Определите в какой координатной четверти находится точка(ввод с клавиатуры)?

description:
Рефлексия

Какой смайлик вам подходит?
За что ты можешь себя похвалить?
Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
Мне больше всего удалось…
Для меня было открытием то, что …

description:
Домашняя работа

 Дано натуральное число. Требуется определить, является ли год с данным номером високосным. Если год является високосным, то выведите YES, иначе выведите NO. Напомним, что в соответствии с григорианским календарем, год является високосным, если его номер кратен 4, но не кратен 100, а также если он кратен 400.

В первый день спортсмен пробежал x километров, а затем он каждый день увеличивал пробег на 10% от предыдущего значения. По данному числу y определите номер дня, на который пробег спортсмена составит не менее y километров.

 Даны три целых числа. Определите, сколько среди них совпадающих. Программа должна вывести одно из чисел: 3 (если все совпадают), 2 (если два совпадает) или 0 (если все числа различны).

title: Викторина по дисциплине  "Основы алгоритмизации и программирования"


file_name: Кем быть.pptx

description: Кем быть?

description:
Прочитай текст  и                  выбери утверждения,              которые ты считаешь правильными.
Не более двух в каждом разделе.

description:
Раздел №1

В школе тебе легче всего даются:

Математика, физика, информатика.
Черчение, физкультура, геометрия.
Биология, химия.
Литература, история, иностранные языки.
Труд, ИЗО, музыка, МХК.

description:
Ты любишь:
1. Решать головоломки, необычные задачи, копить деньги, распределять заранее траты.
2. Технику. Можешь починить домашние приборы, легко разбираешься в любой инструкции по эксплуатации, можешь сам что-то смастерить.
3. Животных, растения, с удовольствием выращиваешь цветы и читаешь книги о братьях наших меньших.
4. Общение с людьми, новые знакомства. Для тебя главное- пообщаться с друзьями, обсудить кино, передачи и др.
5. Ходить на все премьеры, что-то сочинять, примерять на себя биографию знаменитостей.

Раздел №2

description:
Ты  себя наиболее комфортно чувствуешь:

Когда ты в одиночестве  читаешь, гуляешь по интернету.
Играешь в компьютер- главное, чтобы тебя никто не доставал и не мешал.
Когда гуляешь с собакой, едешь на природу, копаешься в земле.
Когда ты находишься в центре внимания – на дискотеке, в классе, в кругу друзей.
Когда ты что-то кому-то объясняешь, ведешь экскурсию.

Раздел №3

description:
У тебя просят совета:
Когда нужно что-то быстро сосчитать.
Пройти новый уровень в компьютере.
Если заболела собака, зачахли домашние цветы.
Если друзья поругались между собой, со взрослыми.
На какой спектакль сходить, какое кино посмотреть, какую книгу почитать.

Раздел №4

description:
Ты не терпишь в людях:
Некомпетентность, необязательность, глупость.
Навязчивость, вспыльчивость, зазнайство, хвастовство.
Зловредность, жестокость, отсутствие сострадания.
Замкнутость, отсутствие чувство юмора.
Отсутствие эмоций, тупость.

Раздел №5

description:
Если у тебя больше всего «единиц», а на втором месте «двойки», значит,  ты, скорее всего, относишься к типу

«Человек – Математик».

Это экономисты, бухгалтеры,                 программисты, математики,                               ученые-теоретики.

description:
Если  больше всего «двоек», а затем   «единиц», значит,  ты

 «Человек – Техника».

Из тебя получится хороший летчик, водитель, инженер, машинист,                     компьютерщик.

description:
Если  больше  «троек»,
ты относишься к типу

«Человек – Природа».

Из тебя получится хороший  биолог, геолог, животновод,                                                ветеринар, садовод.

description:
Это работа с людьми:                            учитель, врач, адвокат,                   журналист, менеджер, дипломат.

А если  больше  «четверок»,
То твой тип профессии

  «Человек – Человек».

description:
Из тебя может получиться
литератор, художник, архитектор, актер, музыкант.

Ну, а если у тебя преобладают                             «пятерки»,   то ты

«Человек –                                    Творческая личность».

description:
Удачи
 в выборе
 профессии.

intro: Презентация "Кем быть"?

tags: Презентация "Кем быть"?

title: Презентация "Кем быть"?


file_name: МБОУ СОШ №3.pptx

description:
Задачи:
Изучить методику исследования муравьев;
Выявить распределение рыжего лесного муравья в парках: «Афганцев», «Энергетиков», «За Саймой», «Кедровый Лог»;
Изучить устройство гнезд рыжего лесного муравья;
- Определить трофические связи рыжего лесного муравья и их влияние на парковые зоны города Сургута

description: Карта парка «Афганцев» и «Энергетиков»

description: Карта парка «За Саймой»

description: Карта парка «Кедровый Лог»

description:
Распределение рыжего лесного муравья в парке «За Саймой»

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

description:
Распределение рыжего лесного муравья в лесопарке « Кедровый Лог»

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

description: Видовой состав пищи Formica rufa

intro: Данное исследование позволяет выяснить какую роль играют муравьи в сохранении растительного покрова города.

title: Исследовательская работа "Роль рыжего лесного муравья в парках и лесопарках города Сургута"


file_name: Введение в генетику..pptx

description:
Тема: Введение в генетику

1. Сущность  генетики.
2. История развития генетики.
3. Методы генетических исследований:
- генеалогический;
- гибридологический;
- цитогенетический;
- биохимический метод;
- популяционно-статистический

description:
1. Сущность  генетики.

Мы рождаемся на свет, имея свой уникальный наследственный материал, ту программу, на основе которой под влиянием факторов внешней среды, мы станем такими, какие мы есть — неповторимые и в то же время похожие на предыдущие поколения.

description: Изучением закономерностей нашего развития является генетика.

description:
Генетика — наука о генах или наука закономерностях наследственности и изменчивости живых .организмов.
Генотип – это  сумма всех генов организма, т.е. совокупность  всех наследственных задатков (диплоидный набор хромосом).
Ген - это элементарная единица наследственности в которой закодирована информация о структуре одного белка.

description:
Геном – это совокупность генов, характерных для гаплоидного набора хромосом данного вида организма
 ( половые клетки).

description:
2. История развития генетики.

включает три этапа:
 Первый этап классической генетики
 (1880 – 1930гг.),
связан с созданием теории наследственности Г. Менделя и хромосомной теории наследственности Т. Моргана.

description:
Второй этап :
Углубление принципов классической генетики
Исследование по мутационной изменчивости,
 Доказательства сложного строения гена и генетической роли молекул ДНК.
 (1930 – 1953 гг.)

description:
 Третий современный этап начинается с 1953 г:
1. Описано строение ДНК и ее свойства,
2. Начаты и продолжаются работы по выделению ДНК и РНК и расшифровка генетического кода.
3. Исследуются молекулярные основы строения и функционирования геномов,
4. Ведутся исследования в области генетической инженерии.

description:
3.  Методы генетических исследований:

1. Генеалогический
( изучается генеологическое древо семьи и болезни передающиеся по наследству)
Таким путем была выявлена гемофилия

description:
2. Гибридологический

(изучение наследственного материала, передаваемого через половые клетки от родителей детям).
Например:
Рахит (от мамы)
Раннее облысение (от папы)

description:
3. Цитогенетический

изучает кариотип (набор хромосом), диагностика заболеваний человека путем взятия ДНК (кровь, слюна, волос, ноготь).
Определение отцовства.

description:
4. Биохимический

(позволил расшифровать биологический код ДНК и др. аминокислот).
Совместимость донорских организмов для трансплантации.

description:
5. Популяционно-статистический

изучение генетического материала большого количества особей отдельных видов и популяций видов и популяций.

Аллергия сегодня является массовым генетическим заболеванием, о чем свидетельствуют статистические данные.

description:
Эти методы применяются в медико-генетических консультациях.
 С их помощью у человека было
 изучено более 2000 нормальных и патологических признаков, более или менее выяснен характер их наследования, разработаны методы выявления и предупреждения ряда наследственных заболеваний.

description:
Закрепление материала по типу игры  « Стенка на стенку»

1. Назовите этапы развития генетики.

1. Охарактеризуйте  сущность генетики.

2.Что такое генетика?

2. Что такое генотип?

3. Охарактеризуйте популяционно-статистический метод

3. Перечислите методы генетических исследований

4. Что такое геном?
5. Охарактеризуйте генеалогический метод
6. Охарактеризуйте гибридологический метод.

4. Охарактеризуйте биохимический метод
5. Охарактеризуйте цитогенетический метод
6. Охарактеризуйте значение методов генетических исследований в жизни человека.

description:
Домашнее задание

Рекомендуемая литература:

1. Биология. Общая биология. Базовый уровень: Учеб. для 10-11 кл. В.И Сивоглазов –М.: Дрофа, 2010.  - с. 201-206

title: Сущность, методы и история развития генетики


file_name: Объекты в Блендер 10 класс.pptx

title: " Объекты в Blender"    10 класс     Объектно-ориентированное программирование


description:
Проект по технологии«Вазочка для конфет из жести»(или новая жизнь старой жестяной банки)

Выполнил: ученик 8 класса
МБОУ СОШ №1 им. академика А.И.Савина
Купоров Григорий
Руководитель: учитель Технологии
Семаева Е.Б.

description: «Дорога цивилизации вымощена консервными банками»Альберто Моравиа

description: Цели: Вторичное использование жестяных банок.Задачи:Показать на своём личном опыте отношение к ненужным вещам, не как к мусору, а как к ценному поделочному материалу

description:
Что такое жесть?

Жесть — холоднокатаная отожжённая листовая сталь толщиной 0,10—0,36 мм (по ГОСТ Р 52204-2004) с нанесёнными защитными покрытиями из олова или специальными покрытиями, напр. лаком, цинком, хромом и другими. Выпускается в листах размерами 512—1000 × 712—1200 мм или в рулонах шириной до 1 м, массой до 15 тонн.
Наибольшее распространение в мире имеет жесть, покрытая слоем олова (белая, или лужёная, жесть). По способу нанесения защитного слоя она подразделяется на горячелужёную жесть (со слоем оловянного покрытия толщиной 1,6-2,5 мкм) и жесть, лужёную методом электролитического осаждения (со слоем олова толщиной 0,34-1,56 мкм).
Жесть без защитного покрытия из олова называется нелужёной, или чёрной.

description:
История производства жести

Первоначально процесс производства жести был достаточно трудоемким. Листы чёрной (нелуженой) жести размерами 1×1 м и толщиной около 2 мм изготавливались ручным способом, с помощью кузнечных молотов, после чего готовые листы подвергали травлению в бочках с молочной кислотой, которую получали в результате брожения ржаной муки.

После травления листы чёрной жести сортировали и подвергали лужению в ёмкостях, для чего использовалось три ванны, в которые поочередно опускали рамы с готовыми листами жести (до 20 штук на раме), после чего вытаскивали их клещами и опускали в холодную воду для остывания. Между операциями лужения листы чёрной жести смазывали салом. В каждую ванну добавляли 600—700 килограммов жидкого олова  сдобавлением меди (в пропорции 1:70). Данная пропорция была необходима по причине того, что при большем добавлении меди поверхность жести становилась тусклой.

description:
История изготовления жести

После завершения процесса лужения готовую жесть вручную полировали паклей и смесью из опилок, мела и отрубей до блеска, после чего листы жести отправлялись на упаковку и дальнейшую продажу.
Исторически наиболее известными центрами по производству луженой жести были немецкие города Вунзидель, Нюрнберг и Амберг, однако существует версия, в соответствии с которой первое промышленное производство белой жести было налажено в земле Пфальц, входившей в то время в состав Австрийской империи.

description:
Происхождение названия

По мнению М. Р. Фасмера (Этимологический словарь русского языка. — М.: Прогресс М. Р. Фасмер 1964—1973) название заимствовано из тюркских языков или монгольского языка: ср. казах. ǯez «желтая медь, жесть», тат. ǯiz «желтая медь», чагат.. алт., тел. čas «жесть, бронза», также монг. ǯes «медь, латунь»
 Казахстане имеется город с названием Жезказган (в советский период Джезказган), название которого происходит от слов Жез (медь) и казган (выкопано). В окрестностях города добывается медь, свинец, цинк и другие цветные металлы.

description:
Распространение жести в мире

Первоначально производство жести было секретом (подобно производству фарфора), которым на протяжении около 300 лет владели лишь Австрия и Германия.
Однако в 1665 г. секрет изготовления белой жести был украден англичанами, которые постепенно стали перехватывать лидерство у немцев не только перенимая их опыт, но и создавая собственные технологии по производству.
В 1720 году в Уэльсе были построены несколько заводов по изготовлению жести, которые использовали для производства горячекатаные листы металла, а также усовершенствованные процессы травления и лужения, что позволило англичанам захватить рынок и занять место лидера по производству с центром в Уэльсе.

description:
Виды жести

Белая жесть — чёрная жесть с двухсторонним покрытием оловом, нанесенным методом горячего (жесть ГЖК) и электролитического (жесть ЭЖК) лужения. В зависимости от соотношения толщины покрытия по сторонам, данная жесть производится с одинаковой или дифференцированной толщиной покрытия.
Белая жесть представляет из себя тонкий, холоднокатанный низкоуглеродистый стальной лист или ленту, покрытую с обеих сторон чистым оловом. Таким образом, она объединяет в себе прочность и пластичность стали, а также коррозионную стойкость, способность к лужению и привлекательный вид олова.

Жесть консервная (пищевая) — жесть для производства тары под пищевые продукты и укупорочных изделий (крышки для закатывания, легковскрываемые крышки и пр.).
Консервная (пищевая) жесть производится из чёрной жести путём нанесения двухсторонних покрытий. При нанесении оловянного покрытия получается жесть ЭЖК или ГЖК (электролитическое или горячее лужение соответственно). При нанесении электролитического покрытия хрома или оксидов хрома получается жесть ECCS (по европейской классификации). Такая жесть требует обязательного высококачественного лакирования. В России хромированная лакированная жесть выпускается под маркой ХЛЖК.

description:
Виды жести

Чёрная жесть — тонколистовая (0,1-0,5 мм) холоднокатаная сталь без защитного покрытия. Изготавливается из сталей марок 08кп, 08пс, 10кп,10пс с химическим составом по ГОСТ 1050. Используется в основном в электротехнической промышленности и машиностроении. Выпускается в рулонах и листах.

Жесть однократной прокатки — полоса из нелегированной малоуглеродистой стали, прокатанная способом холодной прокатки до требуемой толщины, отожженная и дрессированная, которая используется как самостоятельный материал
Жесть двукратной прокатки. В настоящее время во всем мире большое количество консервной жести изготовляется способом двойной прокатки. Чем тоньше и прочней производится белая жесть, тем более эффективно осуществляется использование материала в упрочнения стального листа
Лакированная жесть. Лакировка и литографирование белой жести осуществляется для защиты внутренней и наружной поверхности и улучшения внешнего вида консервной тары, что значительно повышает её конкурентоспособность

description: Правила безопасной работы с ножницами.1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.2. Перед работой проверь исправность инструментов.3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.4. Работай только исправными инструментами: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.5. Работай ножницами только на своём рабочем месте.6. Следи за движением лезвий во время работы.7. Ножницы клади кольцами к себе.8. Подавай ножницы кольцами вперёд.9. Не оставляй ножницы открытыми.10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.12. Используй ножницы по назначению.Правила безопасной работы с жестяной банкой.1. При работе с жестяной банкой нужно обязательно использовать перчатки, так как можно пораниться об острые края нарезанных деталей.2. Детали непригодные для дальнейшей работы убираем в специально отведенное место (мусорное ведро)

description: Инструменты

description: Подготовка материала

description: Срезаем верхний край и разрезаем банка на ветрекальные полосы

description: И подготавливаем скобки для крепления

description: Начинаем сборку завитков

description: Результат в зависит от выбранного узора

description:
Вывод:

:  На своём примере я понял, что вещь кажется абсолютно ненужной, а на деле её можно неплохо пристроить в обиходе.
Всё чаще жестяные банки появляются в наших домах, и когда приходит их черёд отправляться в сторону мусорной свалки, я порой задумываюсь: а не пригодится ли нам дома такая «штучка»?
Выяснил, что можно использовать банки так, чтобы они приобрели новые функции, продолжили свою службу и тем самым хотя бы немного, хотя бы чуть-чуть помогли очистить окружающую среду? И я это сделал! Хочу чтобы другие ребята, поработав с моим проектом, тоже решили хотя бы немного сделать наш мир чище.

description:
Список литературы

Источник: https://uytvdome.ru/interer/dekor/svoimi_rukami/podelki-iz-zhestyanyh-banok.html/
#ИзСтарыхВещейИДругое #МастерКлас
https://bibliomir83.blogspot.com/2016/09/blog-post_39.html

description: Приложение

description: Спасибо за внимание

title: жесть


file_name: Лек 3Хим. орг. клетки (2).ppt

description:
1. Химический состав клетки.
2.Неорганические вещества: макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Вода.  Соли. Роль неорганических веществ в жизни живых организмов.
3. Органические вещества клетки: белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК,  АТФ

Химическая организация клетки

description:
1. Химический состав клетки.

1.Неорганические вещества:
  макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы.
2. Органические вещества клетки:
  белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК,  АТФ
3. Вода.
4. Витамины
5. Минеральные соли

description:
2.Неорганические вещества:1. Макроэлементы:

I группа: кислород, углерод, водород и азот
 - главные компоненты всех органических соединений (98% от массы клеток)
     2 группа: фосфор, сера, калий, магний, натрий, кальций, железо, хлор
обязательные компоненты всех живых организмов.  (от десятых до сотых долей процента от  массы клетки).

description:
Натрий, калий и хлор обеспечивают возникновение и проведение электрических импульсов в нервной ткани.

Поддержание нормального сердечного ритма зависит от концентрации в организме натрия, калия и кальция.

 Железо участвует в биосинтезе хлорофилла, входит в состав гемоглобина.

 Магний в клетках растений входит в состав хлорофилла, а в животном организме участвует в формировании ферментов, необходимых для нормального функционирования мышечной, нервной и костной тканей.

В состав белков часто входит сера, а все нуклеиновые кислоты содержат фосфор.

description:
2. Микроэлементы:

 алюминий, медь, марганец, цинк, молибден, кобальт, никель, йод, селен, бром, фтор, бор и многие другие.
(0,02% от массы клетки)
Как правило, микроэлементы входят в состав биологически активных соединений (ферментов, витаминов и гормонов) и влияют на обмен веществ.

description:
.
Недостаток кобальта приводит к анемии.

Молибден фиксирует азот у бактерий и обеспечивает работу устьичного аппарата у растений.

Медь участвует в синтезе пигмента кожи, влияет на рост и размножение растений, на процессы кроветворения у животных организмов.

Иод  входит в состав гормона щитовидной железы — тироксина.

Бор влияет на рост растений, его недостаток приводит к отмиранию верхушечных почек, цветков и завязей.

Цинк действует на рост животных и растений, а также входит в состав гормона поджелудочной железы — инсулина.

Нехватка селена приводит к возникновению у человека и животных раковых заболеваний.

description:
3. Ультрамикроэлементы: золото, бериллий, серебро

Содержатся в организмах в следовых, т. е. ничтожно малых концентрациях.
Роль этих компонентов в живых организмах пока окончательно не установлена.

description:
Роль воды в жизни живых организмов:

1. Вода является универсальным растворителем

2. Участвует в обмене веществ. В реакциях гидролиза белки расщепляются до аминокислот, а крахмал — до глюкозы.

 3. Обладает высокой теплоемкостью и теплопроводностью поддерживая тепловое равновесие.

4. Высокая интенсивность испарения приводит к быстрой потере тепла и предохраняет от перегрева

5. Несжимаемость воды обеспечивает поддержание формы клетки, а вязкость придает воде свойства смазки.

6. Высокая сила поверхностного натяжения
Мелкие организмы легко передвигаются по поверхности воды, благодаря наличию пленки поверхностного натяжения.

description:
Минеральные соли:

1. Катионы калия, натрия, кальция, магния

2. Анионы соляной, угольной, фосфорной  кислот.

   Анионы поддерживают кислотно-щелочного баланса (рН) клетки,
синтезируют нуклеиновые кислоты.

Кости нашего скелета в основном состоят из фосфатов кальция и магния. Раковины моллюсков формируются из карбоната кальция.

description:
3. Органические вещества:

1. Белки — главный компонент клетки. Они содержатся во всех структурах клетки и составляют 10—20 % от ее массы.

Функции белков в клетке:

1. Ферментативная. Ферменты — это биологические катализаторы, увеличивающие скорость химических реакций в клетке в миллионы раз.

2. Строительная (пластическая). Белки служат строительным материалом клеток.

3. Двигательная. Сокращение мышечных волокон, колебания жгутиков, токи цитоплазмы обеспечиваются белками

4. Транспортная. Гемоглобин транспортирует кислород

5. Защитная. Белки - антитела, обезвреживают бактерии и чужеродные вещества.

6. Регуляторная. Белки-гормоны поджелудочной железы, глюкагон и инсулин, регулируют уровень углеводов в крови.

7. Рецепторная. Белки-рецепторы, встроенные в поверхностную клеточную мембрану, способны воспринимать сигналы из внешней среды и передавать их в клетку

8. Энергетическая. При полном окислении 1 г белка освобождается 17,6 кДж энергии.

description:
Углеводы

Количество углеводов
А). В животной клетке 1 - 5 % сухой массы клетки
Б). В клетках растений до 70 % сухой массы.

Углеводы подразделяют на:

1. Моносахариды — это бесцветные вещества, сладкие на вкус, хорошо растворимые в воде, глюкоза, фруктоза и галактоза (содержится в молоке), рибоза и дезоксирибоза.

2. Дисахариды: сахароза (свекловичный сахар) и молочный сахар. Дисахариды хорошо растворимы в воде и имеют сладкий вкус.

3. Полисахариды: несладкие, плохо растворимы в воде. Гликоген — в животных, крахмал и клетчатка — в растительных клетках.

description:
Углеводы являются основным источником энергии.
При полном расщеплении 1 г углевода освобождается 17,6 кДж энергии.

В крови и тканях млекопитающих поддерживается определенная концентрация глюкозы.
Снижение уровня глюкозы может привести к судорогам, потере сознания и смерти.

Крахмал и гликоген  - запасные вещества  клетки.
клетчатка  - строительный материал( оболочка растительной клетки)

description:
Липиды:

жиры и жироподобные вещества (лецитин, холестерин, некоторые гормоны, воск ).

Количество жира в клетках составляет 5—10 % сухой массы, но есть особые жировые клетки, содержащие до 90 % жира.

description:
Функции липидов:

1. Строительная . Жиры входят в состав клеточных мембран.

2. Энергетическая. При полном расщеплении 1 г жира выделяется 38,9 кДж энергии.

3. Защитная. Препятствует проникновению микроорганизмов в организм

4. Теплорегулирующая. Подкожный жир препятствует потере тепла организмом.

5. Окислительная.  При окислении жира выделяется большое количество воды. Это позволяет некоторым животным долгое время обходиться без воды (верблюды в пустыне, животные в период зимней спячки).

description:
Воски – пластические вещества, обладающие водоотталкивающими свойствами.
 Они вырабатываются  пчелами и растениями, защищая их от повреждений, ультрафиолетового излучения и регулируя водный баланс.

description:
Жироподобные вещества:

1. Жирорастворимые витамины: А, Е, К, D
2. Половые гормоны ( женские и мужские)
3. Холестерин.

description:
Нуклеиновые кислоты

Существует 22 аминокислоты , входящих в состав природных белков:
аланин, аргинин, аспарагин, аспарагиновая кислота, валин, лизин, гистидин, глицин, глутамин, глутаминовая кислота, изолейцин, лейцин, лизин. метионин, пролин, серин, тирозин, треонин, триптофан, фенилаланин, цистеин.

description:
1. Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК).

функции ДНК.
1. Хранение наследственной информации.
2. Передача наследственной информации следующему поколению.
3. Передача генетической информации из ядра в цитоплазму.

description:
2.Рибонуклеиновая кислота РНК

Различают три основных вида:

1. Транспортная РНК (тРНК) в основном находится в цитоплазме и осуществляет перенос аминокислот в рибосому.

2. Рибосомальная РНК (рРНК) образует рибосомы.

3. Информационная (иРНК) переносит информацию о структуре белка от ДНК к рибосоме.

description:
3.Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ).

 Синтезируя АТФ, клетка накапливает энергию, которая может быть использована в процессе ее жизнедеятельности.

title: Химическая организация клетки


file_name: По лесам шагает осень.ppt

description: По лесам шагает осень

description: Времена года

description: Пришла без красоки без листьевИ перекрасила все листья.

description: О С Е Н Ь

description: О / С Е Н Ь

description: О / С Е Н Ь 2 СЛОГА, 5 БУКВ, 4 ЗВУКА

description: Жатва: - уборка зерновых,  - время такой уборки,   - собранный во время   такой уборки           урожай.

description: Опустел колхозный сад,Паутинки вдаль летят,И на южный край землиПотянулись журавли.Распахнулись двери школ.Что за месяц к нам пришёл?

description: Начало осенис 1 по 23 сентября.

description: Золотая осеньс 24 сентября по 14 октября

description:
Пословицы

Осень припасиха, зима подбериха.
Большой урожай рябины – к большим морозам.
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.
Осенью у воробья – пир.
Тёплая осень к долгой зиме.

description:
Всё мрачней лицо природы
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

description:
лу, лу, дож,
 о, мо,
дик, за,
сень, ро, зок,
жа,  на

description: Глубокая осеньс 15 по 21 октября

description: Кто тепло к нам не пускает,Первым снегом нас пугает?Кто зовёт к нам холода,Знаешь ты? Конечно, да!

description:
Периоды осени

1 – 23 сентября – начало осени
24 сентября – 14 октября – золотая осень
15 – 22 октября – глубокая осень
23 октября - 26 ноября – предзимье
27 – 30 ноября - первозимье

title: Урок литературного чтения "По лесам шагает осень" 1 класс


file_name: !-Приключения Мурзика. Части тела.pptx

description:
Приключения
Мурзика

Лазарева Лидия Андреевна, Рижская школа «Пардаугава»
Под английский язык переделал
Хмеленок Николай Павлович,
Городнянский Центр детского и юношеского творчества

description:
Помоги Мурзику
добраться в замок

description:
teeth

nose

lips

description:
ears

hands

lips

description:
face

neck

leg

description:
eyes

teeth

ears

description:
mouth

arm

foot

description:
arm

hand

face

description:
neck

mouth

leg

description:
lips

hand

hair

description:
hand

foot

leg

description:
leg

hair

mouth

description:
mouth

tail

eyes

description:
hair

ears

hand

description:
ears

leg

mouth

description:
foot

nose

hair

description:
tail

neck

hair

description:
nose

face

neck

description:
head

leg

teeth

description:
neck

nose

leg

description:
eye

teeth

tail

description:
hands

leg

hair

description:
head

mouth

leg

description: СЮРПРИЗ!

description:
Ресурсы:
http://grafmania.net/ - фоны слайдов, золушка
http://smiles.33b.ru/ - кот, гуси, цветок, шмель, пчёлы
Пазлы котят сделаны в программе Jigs@w Puzzle 2

intro: Приключения Мурзика. Части тела

title: Приключения Мурзика. Части тела


file_name: ИТИП Инновационная кулинария.pptx

description:
«Инновационная кулинария»

БПОУ УР «Ижевский техникум индустрии питания»

«Сегодня – студент, завтра – профессионал»

Студент 2 курса
по профессии Повар, кондитер
Морозов Кирилл
Руководитель Пушина Н.В.,
преподаватель

description:
      Цель:
Использование качественно нового подхода к приготовлению блюд инновационной кулинарии.
      Задачи:
Проанализировать литературу по теме исследования;
Показать возможность использования новых технологий в приготовлении продуктов питания;
Использовать в своей профессиональной деятельности инновационные технологии приготовления пищи.
Сформировать у студентов устойчивое отношение к здоровому образу жизни посредством блюд здорового питания;

Цели и задачи

description:
Основоположники молекулярной кулинарии

Николас Курти

Хёрв Тис

description:
Приготовил первое молекулярное блюдо

Хестон Блюменталь

description:
Внедрение в производство продукции общественного питания новых пищевых технологий и современных научных достижений;
Изучение влияния химических процессов, механической, термической и криогенной обработки продуктов, а также инновационных ингредиентов на качество готовой продукции.

Сущность «молекулярной кухни»:

description:
Основные приемы «молекулярной гастрономии»

Обработка продуктов жидким азотом

Получение эмульсий

Пенообразование

Создание гелеобразных сфер

Желирование

Обогащение углекислотой

Сублимация

description:
Принципы пищевой комбинаторики

Безопасность и доброкачественность

Необходимость использования

Совместимость

Предпочтительность использования

Конечный контроль и достоверность декларирования

Исключение

description: Инновационное оборудование.Гомогенизатор.

description: Роторный испаритель

description: Шкафы шоковой заморозки

description: Сосуд Дьюара

description: Сифон (Кремер)

description:
Ингредиенты молекулярной гастрономии

Ингредиенты

Эмульсификация

Загустители

Желеобразования

Сферификации

леците (lecite)

сукро (sukro)

глиссе (glice)

альгин (algin)

кальцик
(calcic)

цитрас (citras)

глюко (gluco)

метил (metil)

агар (agar)

каппа (kappa)

йота (iota)

геллан (gelan)

ксантана (xantana)

description:
   Блюдо получилось легким, низкокалорийным, вкусным и полезным. И что очень важно – абсолютно натуральным. В сифоне блюдо может храниться 10 дней, сохраняя при этом свою первоначальную свежесть.

Суп - пюре

description:
Мы решили провести серию мастер – классов с приготовлением блюд инновационной кулинарии для того, чтобы у студентов сложилось устойчивое желание готовить блюда здорового питания, т. е вести здоровый образ жизни.
Несмотря на достаточно активную пиар - компанию в прессе, идеи молекулярной гастрономии пока не стали модным трендом современной кулинарии. Однако понимание процессов, происходящих с питательными веществами при кулинарной обработке необходимо не только для традиционной кухни, но и для развития новых технологий приготовления пищи.

Выводы:

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация к исследовательской работе по теме "Инновационная кулинария" рассказывает об использовании качественно нового подхода к приготовлению блюд инновационной кулинарии

профессиональное образование

group: Другое

tags: здоровое питание

tags: Николас Курти

tags: шоковая заморозка

tags: Хестон Блюменталь

tags: молекулярная кухня

tags: гомогенизатор

tags: инновационная кулинария.

title: Презентация к учебно-исследовательской работе "Инновационная кулинария"