file_name: Инж защ населения.pptx

description:
Организация инженерной защиты населения и работников организаций

Лекция – 1 час

Солощенко Виктор Васильевич

description:
Цели занятия

Дать слушателям общие сведения об инженерной защите населения от опасностей, возникающих при военных конфликтах, вследствие этих конфликтов, а также при ЧС.
Ознакомить обучающихся с видами ЗС ГО, их назначением и классификацией.
Довести порядок укрытия населения и работников организации в ЗС ГО.

description:
Учебные вопросы

Нормативные правовые акты в области инженерной защиты.
Классификация защитных сооружений, их устройство и внутреннее оборудование.

description:
Основные нормативные правовые акты
Российской Федерации

Федеральные законы:
от 12.02.1998 № 28-ФЗ «О гражданской обороне»;
от 30.12.2009 № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений».

Постановления Правительства России:
от 23.03.1994 № 359 «Об утверждении Положения о порядке использования объектов и имущества ГО приватизированными предприятиями, учреждениями и организациями».
от 29.11.1999 № 1309 «О порядке создания убежищ и иных объектов ГО».

description:
Основные нормативные правовые акты
Санкт-Петербурга

Постановления Правительства Санкт-Петербурга:
от 29.09.2017 № 726 «О мерах по созданию и содержанию защитных сооружений ГО в Санкт-Петербурге, внесении изменений в некоторые постановления Правительства СПб и признании утратившим силу постановления Правительства СПб от 12.07.2012 № 710».

СП 165.1325800.2014 «Инженерно-технические мероприятия по ГО».
СП 88.13330.2014 «Защитные сооружения ГО. Актуализированная редакция СНиП II-11-77».

description:
Ведомственные нормативные акты

Приказы МЧС России:
от 15.12.2002 № 583 «Об утверждении и введении в действие правил эксплуатации защитных сооружений ГО»;
от 21.07.2005 № 575 «Об утверждении порядка содержания и использования защитных сооружений ГО в мирное время».

description:
Литература для
самостоятельной работы

Гражданская защита. Понятийно-терминологический словарь / Под общ. ред. Ю.Л. Воробьёва.
Настольная книга руководителя структурного подразделения (работника) по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций / Под общ. ред. Н.А. Крючка. — М.: Институт риска и безопасности, 2015.
Защитные сооружения ГО: устройство и эксплуатация / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова. – 5 изд. стереотипное. – М.: ИРБ, 2014.

description:
«Укрытие должно быть у каждого»

Кларк Кент

Главный герой
«Тайны Смолвиля»

description:
Основные понятия

Инженерно-технические мероприятия по ГО (ИТМ ГО) –
совокупность реализуемых при строительстве проектных решений, направленных на обеспечение защиты населения и снижение возможных потерь и разрушений от воздействия средств нападения противника, подготовку объектов отраслей и экономики к работе в военное время, а также на создание условий для проведения АСДНР.

Инженерная защита населения и территорий
комплекс организационных и ИТМ, направленных на предотвращение или снижение до допустимых уровней воздействий поражающих факторов стихийных бедствий, аварий, природных и техногенных катастроф, а также оружия и последствий его применения.

ГОСТ Р 42.0.02-2001 Гражданская оборона. Термины и определения основных понятий

description:
Основные ИТМ ГО

обеспечение защиты населения от современных средств поражения, а также последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;
размещение потенциально опасных объектов, планировка городов;
повышение пожарной безопасности на объектах;
организация резервного снабжения электроэнергией, газом, водой;
защита объектов водоснабжения от средств заражения, повышение физической стойкости зданий и сооружений и др.

На объектовом уровне :
обеспечение защиты рабочих и служащих от возможных поражающих факторов, в том числе вторичных;
повышение прочности и устойчивости важнейших элементов объектов, совершенствование технологического процесса;
разработка и осуществление мероприятий по уменьшению риска возникновения аварий и катастроф, а также вторичных факторов поражения;
создание страхового фонда конструкторской, технологической и эксплуатационной документации, обеспечение ее сохранности;
подготовка к проведению АСДНР, восстановлению нарушенного производства и систем жизнеобеспечения.

description:
Первый учебный вопрос

Нормативные правовые акты в области инженерной защиты

description:
12

Федеральный закон

О  гражданской
обороне

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

12.02.1998

№ 28-ФЗ

Одной из основных задач ГО является предоставление населению средств индивидуальной и коллективной защиты.

Полномочия в области ГО
Правительство Российской Федерации определяет порядок  создания убежищ и иных объектов ГО.
Исполнительные органы государственной власти субъекта РФ, ОМСУ создают и поддерживают в состоянии постоянной готовности к использованию защитные сооружения и другие объекты ГО.

description:
13

Федеральный закон

Технический регламент о безопасности зданий и сооружений

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

30.12.2009

№ 384-ФЗ

Объектом технического регулирования являются здания и сооружения любого назначения.

В главе 2 указаны общие требования безопасности зданий и сооружений, а также связанных со зданиями и с сооружениями процессов проектирования (включая изыскания), строительства, монтажа, наладки, эксплуатации и утилизации (сноса).
В том числе:
требования механической безопасности;
требования пожарной безопасности;
требования безопасности при опасных природных процессах и явлениях и (или) техногенных воздействиях;
и другие требования.

description:
Постановление

Об утверждении
Положения о гражданской обороне в Российской Федерации

ПРАВИТЕЛЬСТВО
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

26.11.2007

№ 804

Определяет основные мероприятия по ГО, осуществляемыми в том числе и в целях решения задачи, связанной с предоставлением населению средств индивидуальной и коллективной защиты

description:
строительство, сохранение, поддержание в состоянии постоянной готовности к использованию по предназначению и техническое обслуживание ЗС ГО и их технических систем;
приспособление в мирное время и при приведении ГО в готовность к ее ведению и в ходе ее ведения в военное время заглубленных помещений и других сооружений подземного пространства для укрытия населения;
подготовка в мирное время и строительство при приведении ГО в готовность к ее ведению и в ходе ее ведения в военное время быстровозводимых ЗС ГО с упрощенным внутренним оборудованием и укрытий простейшего типа;
обеспечение укрытия населения в ЗС ГО, в заглубленных помещениях и других сооружениях подземного пространства;
накопление, хранение, освежение и использование по предназначению СИЗ населения;
обеспечение выдачи населению СИЗ и предоставления средств коллективной защиты в установленные сроки;
приспособление в мирное время метрополитенов для укрытия населения с учетом опасностей мирного и военного времени, ЗС ГО и планируемых мероприятий по ГО и защите населения.

description:
16

Постановление

Об утверждении
Положения о порядке использования объектов и имущества гражданской обороны приватизированными предприятиями, учреждениями и организациями

ПРАВИТЕЛЬСТВО
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

23.03.1994

№ 359

description:
Объекты и имущество ГО, приватизация которых запрещена* …, исключаются из состава имущества приватизируемого предприятия и передаются в установленном порядке его правопреемнику на ответственное хранение и в пользование.
С правопреемником приватизируемого предприятия заключается договор о правах и обязанностях в отношении объектов и имущества ГО, а также на выполнение мероприятий ГО.

*К указанным объектам и имуществу относятся:
- отдельно стоящие убежища ГО;
- встроенные убежища ГО.

description:
Постановление

О порядке создания убежищ и иных объектов гражданской обороны

ПРАВИТЕЛЬСТВО
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

29.11.1999

№ 1309

Организации

создают в мирное время по согласованию с ФОИВ, ИОГВ С РФ и ОМСУ объекты;
обеспечивают сохранность существующих объектов ГО, принимают меры по поддержанию их в состоянии постоянной готовности к использованию;
ведут учёт существующих и создаваемых объектов ГО.

description:
19

Приказ МЧС России

Об утверждении и введении в действие правил эксплуатации защитных сооружений гражданской обороны

15.12.2002

№ 583

description:
I. Общие положения
II. Порядок учета защитных сооружений
III. Требования к эксплуатации защитных сооружений
(Использование ЗС для нужд организаций и обслуживания населения, требования к содержанию и эксплуатации ЗС в режиме повседневной деятельности, эксплуатация технических систем ЗС при режиме ЧС и в военное время. Особенности содержания и эксплуатации ЗС на ПОО и территориях, противопожарные требования, документация ЗС)
IV. Контроль за содержанием защитных сооружений
(Периодичность проверок состояния ЗС, проверка состояния ограждающих конструкций и защитных устройств, состояния системы фильтровентиляции и герметичности ЗС, технического состояния фильтров-поглотителей, состояния систем водоснабжения, канализации и энергетических устройств)
V. Техническое обслуживание и ремонт защитных сооружений
(Техническое обслуживание и ремонт технических систем, средств связи и оповещения, планово-предупредительный ремонт строительных конструкций)
VI. Приведение ЗС  в готовность к приему укрываемых
(Мероприятия по подготовке защитных сооружений к приему укрываемых. Обозначение ЗС и маршрутов движения укрываемых к ним, порядок заполнения ЗС укрываемыми, размещение укрываемых в ЗС, санитарно-технические требования к содержанию помещений)
VII. Обязанности личного состава группы (звена) по обслуживанию ЗС

description:
21

Приказ МЧС РФ

Об утверждении порядка содержания и использования защитных сооружений гражданской обороны в мирное время

21.07.2005

№ 575

description:
I. Общие положения
II. Порядок содержания ЗС ГО в мирное время
III. Порядок использования ЗС ГО в мирное время:
санитарно-бытовые помещения;
помещения культурного обслуживания и помещения для учебных занятий;
производственные помещения, в которых осуществляются технологические процессы, не сопровождающиеся выделением вредных жидкостей, паров и газов, опасных для людей, и не требующие естественного освещения;
технологические, транспортные и пешеходные тоннели;
помещения дежурных электриков, связистов, ремонтных бригад;
гаражи для легковых автомобилей, подземные стоянки автокаров и автомобилей;
складские помещения для хранения несгораемых, а также для сгораемых материалов при наличии автоматической системы пожаротушения;
помещения торговли и питания;
спортивные помещения (стрелковые тиры и залы для спортивных занятий);
помещения бытового обслуживания населения;
вспомогательные (подсобные) помещения лечебных учреждений.

description:
СНиП 2.01.53-84 Световая маскировка населённых пунктов и объектов народного хозяйства

СНиП 2.01.54-84 Защитные сооружения ГО в подземных горных выработках

СНиП 2.06.15-85 Инженерная защита территорий от затопления и подтопления

СП 88.13330.2014 Защитные сооружения ГО

СНиП 3.01.09-84 Приёмка в эксплуатацию законченных строительством защитных сооружений ГО и содержание их в мирное время

СП 165.1325800.2014 Инженерно-технические мероприятия по гражданской обороне

Требования СНиП направлены на:
 размещение объектов экономики и планирование населённого пункта;
 строительство и размещение предприятий и инженерных сетей;
 объекты коммунально-бытового назначения, приспосабливаемые для мероприятий по ГО.

Задачи инженерной защиты решаются на основе

description:
Накопление и содержание фонда ЗС ГО

В первую очередь накопление ЗС ГО должно проводиться для населения, проживающего в зонах размещения ПОО.

Для наибольшей работающей смены
(НРС)

Для населения, проживающего в зоне размещения ПОО

На территории организации или вблизи неё

В жилых районах
(местах жилой застройки)

Создание фонда
ЗС ГО

Заблаговременно, в мирное время, – капитальные сооружения, при переводе ГО на военное положение – дополнительно БВУ

description:
МЧС России
от 18.10.1996 № 1-38-4

ГК России по управлению государственным имуществом
от 05.11.1996 № АР-13/7746

ИНСТРУКЦИЯ
о порядке списания с учёта пришедших в негодность защитных сооружений гражданской обороны

Определяет условия списания с учета предприятий, организаций и учреждений независимо от форм собственности

пришедших в негодность ЗС ГО,
состав, порядок создания и работы комиссий по их списанию,
а также требования к оформлению, согласованию и утверждению документации по списанию.

description:
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 29.09.2017 № 726«О мерах по созданию и содержанию ЗС ГО в СПб, внесении изменений в некоторые постановления Правительства СПб и признании утратившим силу постановления Правительства СПб от 12.07.2012 № 710».

Администрации районов Санкт-Петербурга определяют общую потребность в ЗС ГО для укрытия населения, проживающего на территориях соответствующих районов Санкт-Петербурга.
ИОГВ Санкт-Петербурга, к полномочиям которых относится разработка и утверждение мобилизационного плана ИОГВ Санкт-Петербурга и мобилизационного задания подведомственным им организациям, продолжающим свою деятельность в период мобилизации и военное время, определяют общую потребность в ЗС ГО в Санкт-Петербурге, создаваемых в период мобилизации и в военное время, предназначенных для защиты гос. гражданских служащих, работников ИОГВ и подведомственных им организаций.
Комитет по здравоохранению и администрации районов Санкт-Петербурга, Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга определяют общую потребность в ЗС ГО для защиты нетранспортабельных больных, находящихся в государственных учреждениях.

description:
Требования норм проектирования:(Свод правил СП 165.1325800.2014)

ЗС ГО следует размещать
 - встроенные – под зданиями наименьшей этажности;
- отдельно стоящие – на расстоянии от зданий и сооружений, равном их высоте.

ЗС ГО должны приводиться в готовность для приёма укрываемых в сроки, не более 12 час, а на РОО и ХОО – немедленно.

description:
Второй учебный вопрос

Классификация защитных сооружений, их устройство и внутреннее оборудование

description:
Защитное сооружение гражданской обороны (ЗС ГО) – сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих при военных конфликтах или вследствие этих конфликтов, а также от ЧС природного и техногенного характера.

ГОСТ Р 55201-2012 Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Порядок разработки перечня мероприятий по гражданской обороне, мероприятий по предупреждению чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера при проектировании объектов капитального строительства
предназначен для применения при разработке перечня мероприятий по ГО и мероприятий по предупреждению ЧС природного и техногенного характера в составе проектной документации на объекты капитального строительства, а также в составе проектной документации в отношении отдельных этапов строительства, реконструкции и капитального ремонта объектов капитального строительства.

description:
С Х Е М Аразмещения ЗС ГО в зависимости от зонирования территорий по возможному воздействию современных средств поражения (ССП)

     ЗВСР

∆Рφ≥0,3кгс/см²

ЗВСлР

7 км.

ЗВОРАЗ

20 км.

Рo=240р/ч
Кз1=200
Кз2=100

∆Рφ≥0,3кгс/см²
Рo=800р/ч
Кз=200

ЗВСРАЗ

100 км.

Рo=80р/ч
Кз1=100
Кз2=50

ЗВУРАЗ

Рo=8р/ч
Кз1=20
Кз2=10

         -    Убежище
         -    ПРУ  с коэффициентом защиты (Кз)
Кз - коэффициент защиты для рабочих смен (РС) категорированных объектов
Кз1 - коэффициент защиты для РС некатегориров. ОЭ, ФГО и ЛПУ, разв. в военное время
Кз2 - коэффициент защиты для населения НКГГ, сельских н.п. и эваконаселения

description:
ЗС ГО

убежища

противорадиационные укрытия

укрытия

Классификация убежищ ГО

По продолжительности функционирования

в границах проектной застройки АЭС
в  течение 5 суток

все остальные
в течение 2 суток

По месту расположения

Встроенные

Отдельно стоящие

По вместимости

Малой вместимости
≤ 150 человек

Средней вместимости
150 - 600 человек

Большой вместимости
≥ 600 человек

По времени возведения

Возводимые заблаговременно

Быстровозводимые

description:
Убежище – ЗС ГО, предназначенное для защиты укрываемых в течение нормативного времени от расчётного воздействия поражающих факторов ядерного и химического оружия и обычных средств поражения, бактериальных (биологических) средств, аварий и катастроф с поражающим действием радиационных, химических, биологических или иных веществ (средств), а также от высоких температур и продуктов горения при пожарах.

Основные помещения
1. Помещение для укрываемых
2. Пункт управления
3. Медицинский пункт

Вспомогательные помещения
4. Фильтровентиляционное помещение
5. Дизельная электростанция
6. Санитарный узел
7. Помещение для ГСМ и электрощитовая
8. Помещение для продовольствия
9. Вход с тамбуром
10. Аварийный выход с тамбуром

description:
Убежища создаются для защиты:

Работников НРС организаций, расположенных в ЗВСР и продолжающих свою деятельность в военное время, а также работников работающей смены организаций, обеспечивающих жизнедеятельность городских округов, отнесённых группам по ГО, и организаций, отнесённых к категории по ГО.

Работников ядерных (атомных) объектов и организаций, обеспечивающих функционирование и жизнедеятельность этих объектов.

Нетранспортабельных больных, находящихся в организациях здравоохранения, расположенных в ЗВСР, а также обслуживающих их работников.

Трудоспособного населения населённых пунктов, отнесённых к особой группе по ГО.

description:
Убежище

отсеки

50-75 человек

30% вместимости  КОЛИЧЕСТВО МЕСТ ДЛЯ ЛЕЖАНИЯ  20% вместимости

Нпомещения = 2.15 … 2.90 м

2-хярусные нары

Нпомещения  ≥2.90 м

3-хярусные нары

description:
ОБОРУДОВАНИЕ УБЕЖИЩСистема воздухоснабжения

ФВК – 1

ПФП – 1000 (2 шт.)
ФПУ - 200 (3 шт.)
ЭРВ – 600/300 (2шт.)
Клапаны
Тягонапоромер

ФВК – 2

ПФП – 1000 (2 шт.)
ФПУ - 200 (3 шт.)
ЭРВ – 600/300 (2шт.)
Клапаны
Тягонапоромер
РУ – 150/6
ФГ - 70

Общий вид фильтров–поглотителей ФПУ-200

Общий вид регенеративных
патронов

description:
Система водоснабжения

Источники водоснабжения:

1.  Водопроводная сеть
2.  Артезианские скважины или колодцы
3.  Аварийный запас воды ( > 3 л/сут. на 1 укрываемого)

Вертикальный бак аварийного запаса
воды

Подвесной  бак аварийного запаса воды

description:
- сеть города или предприятия
- защищённый источник электроснабжения ( ДЭС )

Система электроснабжения

description:
ЗС ГО

убежища

противорадиационные укрытия

укрытия

Классификация ПРУ ГО

По продолжительности функционирования

в зоне возможных разрушений вокруг АЭС
в  течение 5 суток

все остальные
в течение 2 суток

По месту расположения

В подвальных и полуподвальных этажах

На первых и вышележащих этажах

По вместимости

Малой вместимости
≤ 150 человек

Средней вместимости
150 - 600 человек

Большой вместимости
≥ 600 человек

По времени возведения

Возводимые заблаговременно

Быстровозводимые

description:
Противорадиационное укрытие – ЗС ГО, обеспечивающее защиту людей от воздействия ионизирующих излучений при радиоактивном загрязнении местности и допускающее непрерывное пребывание в нём укрываемых в течение нормативного времени.

ПРИСПОСАБЛИВАЮТСЯ

подвалы

подполья

Помещения 1-х этажей с минимумом наружных открытых стен

Отдельно стоящие заглубленные сооружения

description:
ПРУ создаются для защиты:

Работников организаций, не отнесённых к категориям по ГО.

Населения городских округов, не отнесённых к группам по ГО.

Населения городских и сельских поселений.

Эвакуируемого и рассредоточиваемого населения.

description:
Виды
строений

Коэффициент ослабления

ɣ-излучения

n-излучение

ЖИЛЫЕ КАМЕННЫЕ СТРОЕНИЯ

1-этажные кирпичные

10

6

2-этажные кирпичные

15

7

Подвал 2-этажного кирпичного

100

55

5-этажные кирпичные

20

8

Подвал 5-этажного кирпичного

400

300

5-этажные панельные

12

6

Подвал 5-этажного панельного

70

55

ЖИЛЫЕ ДЕРЕВЯННЫЕ ДОМА

1-этажные

2

1,5

Подпол 1-этажного

7

5

2-этажные

8

4

Подвал 2-этажного

12

6

description:
Оборудование ПРУ

Вентиляция -  естественная (до 50 человек)  или с механичес-
ким побуждением.

Электроснабжение -  от внешних сетей, аварийное  от аккуму-
ляторных батарей,  фонариков и ручных (вело) генераторов

 Водоснабжение  - от наружной водопроводной сети населённых пунктов. При её отсутствии – из переносных баков из расчета 2л/сутки на 1 укрываемого.

Канализация ПРУ - с устройством промывных уборных со сбросом сточных вод в канализационную систему.
При отсутствии канализации необходимо устройство пудр-клозетов или выгребов с возможностью очистки.

description:
ЗС ГО

убежища

противорадиационные укрытия

укрытия

Классификация укрытий ГО

По продолжительности функционирования

 обеспечивают защиту укрываемых на период действия обычных средств поражения сроком до одних суток

в зоне возможного радиоактивного загрязнения системы жизнеобеспечения укрытия должны быть рассчитаны на двухсуточное пребывание укрываемых.

По вместимости

Малой вместимости
≤ 150 человек

Средней вместимости
150 - 600 человек

Большой вместимости
≥ 600 человек

По времени возведения

Возводимые заблаговременно

Приспосабливаемые

description:
Укрытия располагаются в приспособленных для этой цели подвальных, цокольных и первых этажах существующих зданий и сооружений различного назначения, подземных пространств городов, в том числе метрополитенов.
Приспособление помещений под укрытия, а также их возведение проводят в период нарастания угрозы до объявления мобилизации и в период мобилизации по заблаговременно разработанным специализированными организациями решениям.

Укрытие – ЗС ГО, обеспечивающее защиту укрываемых от фугасного и осколочного действия обычных средств поражения, поражения обломками строительных конструкций, а также от обрушения конструкций вышерасположенных этажей зданий различной этажности.

description:
Укрытия должны обеспечивать
защиту населения городов, отнесенных к группам по ГО,
защиту работников организаций, продолжающих свою деятельность в военное время, но не отнесенных к категориям по ГО.

description:
 Из сборных элементов

 Заводской готовности

Быстровозводимое ЗС ГО – ЗС ГО, возводимое в период нарастания угрозы до объявления мобилизации, в период мобилизации или в военное время с применением полносборных сооружений, в том числе блок-модульного типа полной заводской готовности и сборных ограждающих конструкций или других материалов, в соответствии с общими требованиями к ЗС ГО.

description:
При эксплуатации ЗС ГО в мирное время должна быть обеспечена сохранность:

  защитных свойств как сооружения в целом, так и отдельных его элементов: входов и аварийных выходов, защитно-герметических и герметических дверей и ставен и т.п.;
  герметизации и гидроизоляции всего ЗС ГО;
  инженерно-технического оборудования и возможность к переводу его в любое время на эксплуатацию в режиме военного времени.

description:
1. Приспособление и использование подземных горных выработок и подземного пространства населённых пунктов (дооборудование под ЗС ГО подвальных и других заглубленных помещений).
2. Строительство ЗС ГО в  едином комплексе подземного строительства ОЭ.
3. Дооборудование убежищ третьим режимом вентиляции (на ПОО) – регенерация воздуха и создание воздушного подпора (1 режим – вентиляция, 2 – фильтровентиляция).
4. Повышение заинтересованности ОЭ в сохранности и поддержании в готовности ЗС ГО и введение льготного налогообложения.
5. Разработка, уточнение и ввод в действие нормативных правовых документов по проектированию.

Пути повышения эффективности инженерной защиты населения:

description:
6. Создание при исполнительном органе государственной власти специализированных предприятий по ремонту и обслуживанию ЗС ГО.
7. Включение в планы реконструкции и капитального ремонта жилого фонда ремонт и восстановление ЗС ГО.
8. Определение порядка обеспечения ЗС ГО нестандартным оборудованием.
9. Проведение целенаправленных научных исследований по вопросам разработки новых типовых проектов ЗС ГО.
10. Размещение ЗС ГО в местах большого скопления людей (площади, вокзалы) и использование их под гаражи, торговые комплексы и т.д.

description:
Заключение

Инженерная защита населения и территорий от опасностей, возникающих при военных конфликтах или вследствие этих конфликтов, а также при ЧС природного и техногенного характера в сочетании с эвакуацией населения, материальных и культурных ценностей является одной из приоритетных задач обеспечения безопасности населения страны, как в мирное, так и в военное время.

intro: Нормативно-правовое регулирование по обеспечению населения средствами коллективной защиты. Классификация защитных сооружений

tags: противорадиационное укрытие

title: Инженерная защита населения и работников организаций


file_name: УП МФК.ppt

description:
Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Работу выполнил:
Студент 442 группы
Попов И.А.

Сыктывкар, 2019

description:
Цель внеурочной деятельности

   В первую очередь – достижение личностных и метапредметных результатов: научиться действовать, чувствовать, принимать решения
                  Основные принципы
Связь теории с практикой
Включение в активную жизненную позицию
Сочетание индивидуальных и коллективных форм работы

description:
Внеурочная деятельность по предмету физическая культура

-это важнейшее средство, воздействующее на поведение младшего школьника и дающая возможность осознать значимость здорового образа жизни.

description:
Под влиянием физических упражнений и игр укрепляется соматическое и психическое здоровье детей.
Внеурочная деятельность направлена на формирование культуры здоровья подрастающего поколения, которое напрямую связанно с занятиями спортом.

description:
Главным стимулом деятельности для ребенка

является стремление развить физические силы, сохранить здоровье,
быть полезным и активным членом общества,
оказывать помощь людям благодаря приобретенным физкультурно-спортивным умениям и навыкам.

description:
Задачами   внеклассной работы по физическому воспитанию являются:

содействие укреплению здоровья, закаливание организма;
разностороннее физическое развитие учащихся;
воспитание определенных организационных навыков у детей;
Воспитание привычки к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

description:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ

 Спортивно-оздоровительное
 Духовно-нравственное
 Общеинтеллектуальное
 Общекультурное
 Социальное

 Игровая
 Познавательная
 Проблемно-ценностное общение
 Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
 Художественное творчество
 Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)
 Техническое творчество
 Трудовая (производственная) деятельность
 Спортивно-оздоровительная деятельность
 Туристско-краеведческая деятельность
 Проектная деятельность

экскурсии,
кружки,
секции,
круглые столы,
конференции,
диспуты,
школьные научные общества,
олимпиады,
соревнования,
поисковые и научные исследования,
общественно полезные  практики,
тематические лагерные смены,
летние школы
       и другие

description:
Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС

внеурочная деятельность

Учебный план образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)

Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)

Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)

Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога
Организация школьных проектов, социальных практик…

description:
Объем внеурочной деятельности

      План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения (П.19.10 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 № 2357)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1350 часов

200

360

380

410

330

340

description: Спасибо за внимание!

title: Организация внеурочной деятельности в начальной школе


file_name: культурология тема 1.pptx

description: ТЕМА 1. ИСТОРИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ                И ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ1 Основные этапы становления культурологии как науки2 Объекты и субъекты культуры3 Типология культуры4 Внутренняя структура культуры5 Функции культуры6 Языки культуры

description:
Основные этапы становления культурологии как науки

Этимология (происхождение) слова. Впервые термин «культура» появляется в античном мире и означал искусство возделывания земли (то, что мы в современном языке называем «агрономия»)
Дальнейшее развитие человеческой цивилизации, усложнение философских понятий, наполнение их социальным содержанием, направленных на понимание человека, приводит к значительной эволюции данного термина
Перелом наступает со времени становления индустриальной цивилизации, т.е. с началом периода Нового времени (вторая половина 17-начало 20 вв.). Понятие «культура» становится синонимом искусства воспитания человека
Особое место занимает 18 век, где переход от религиозного к научному мышлению становится основой поступательного развития всех сторон жизни общества (роль Р. Декарта)
Именно тогда появляются первые научные представления о культуре, ставшие основой для зарождения культурологии как науки, но уже в рамках учения о человеке. Можно выделить три основных подхода.

description:
Основателем первого подхода являлся выдающийся немецкий писатель, философ и богослов И. Гердер. В его понимании культура являлась синонимом понятия «цивилизация». Он включал в это понятие наличие следующих компонентов: наличие государства, появление городов и религию (понимая под ней, прежде всего, христианство). Данный подход в дальнейшем становится идеологическим обоснованием колониальных завоеваний со стороны развитых государств Западной Европы. Поэтому на долгое время эта точка зрения становится доминирующей.

Иоганн Годфрид Гердер
(1744-1803)

description:
Второе направление связано с именем одного из ведущих идеологов эпохи Просвещения, философа, писателя и мыслителя Ж-Ж Руссо. Его точка зрения была противоположна позиции Гердера. Он считал, что цивилизация приводит к деградации человека, к потере естественных форм общения между людьми, огрублению нравов. Поэтому необходимо воспитание человека в окружении природы, возврат к периоду, когда человек был в единстве с окружающей средой (этот период он называл «золотой век человечества»). Отсюда знаменитый лозунг «Назад к природе». Данное направление становится ведущим среди педагогов и учителей, основой мировых систем образования и воспитания.

Жан-Жак Руссо
(1712-1778)

description:
Парадоксальность ситуации заключалась в том, что названные выше подходы являлись верными сами по себе. В этом проявлялась особая философская ситуация – «антиномия» – непримиримое противоречие.
Выход из неё был предложен основателем немецкой классической философии Иммануилом Кантом. Он разводит понятия «цивилизация» и «культура» по различным сферам: под цивилизацией он понимал материальные условия существования человека, а понятие культуры относил к духовной жизни человека, прежде всего, в этической и нравственной сфере. Тем самым противоречие было снято (получило свое разрешение).

Иммануил Кант
(1724-1804)

description:
19 век

В этот период представления о культуре начинают замещаться научными теориями. Наиболее влиятельными становятся три из них.
Первая, формационная, основывалась на исследованиях американского ученого Л. Моргана о развитии первобытного общества, где главным элементом прогресса выступали изменения орудий труда. Эти работы использовали К. Маркс и Ф. Энгельс при создании материалистической теории развития общества, где основным фактором перемен выступал экономический базис, приводящий к последующим изменениям в других сферах. Они выделили пять общественно-экономических формаций: первобытную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую. Противоречия между развитием производительных сил и существующими экономическими отношениями порождали конфликт, приводящий к революционным изменениям, затем влияющих на все стороны жизни людей (надстройка), в том числе на культуру.

Морган, Льюис Генри
(1818-1881)

Фридрих Энгельс
(1820-1895)

Карл Маркс
(1818-1883)

description:
Основателем второй научной теории стал немецкий социолог, философ, историк Макс Вебер. Она получила название теория факторов. Признавая важность экономического основания общественного прогресса, он считал, что при определенных исторических условиях важной причиной развития могут служить другие факторы (отсюда название теории). В своей работе «Протестантская этика и дух капитализма» он доказывает, что в становлении капиталистических отношений определяющую роль (на примере США) сыграли религиозные установки протестантства на производительный труд и бережливость.
При всем различии этих теорий, общим для них было признание единства мировой культуры.

Максимилиан Карл Эмиль Вебер
(1864-1920)

description:
Третьей плодотворной научной идеей стала теория «локальных цивилизаций», автором которой стал известный русский социолог, культуролог, публицист, идеолог панславизма Николай Данилевский. Отличительная черта данной теории – отрицание единства мировой культуры, а лишь сосуществование различных цивилизаций, каждая из которых является уникальным мировым образованием, переживая периоды своего возникновения (генезиса), расцвета, постепенного угасания и исчезновения. Она не может повториться вновь никогда. Данилевский выделял 13 исторических культурных типов (цивилизаций). Особое внимание он уделил славянской культурной цивилизации, создающей основу для общеславянского единства (панславизм).

Николай Яковлевич Данилевский
(1822-1885)

description:
  XX-начало XXI вв.

До конца ХХ века в мировой культурологии доминировали три научные концепции: марксистская, культурной антропологии (модерн, постмодерн)  и локальных цивилизаций.
Марксистская концепция, продолжая традиции предшествующего периода, была характерна для советской культурологии и стран Восточной Европы, а также достаточно большого числа культурологов других государств мира. Её заслугой явилось выявление общих закономерностей развития мировой культуры. Наиболее известные определения культуры: «Совокупность материальных и духовных ценностей» (М. Ким); «Семиотическое понимание» (Ю. Лотман); «Деятельностное понимание» (Э. Маркарян); «Культура – это духовная жизнь людей» (Л. Кертман).
В тоже время недостаточное внимание к выяснению внутренних механизмов развития отдельных культур обедняло содержание марксистской концепции. Существовало также значительное идеологическое давление со стороны государственных структур власти, а также недооценка достижений западной (буржуазной) культурологии.

Моисей Имберович Ким

Юрий Михайлович Лотман (1922-1993)

Эдуард Саркисович Маркарян
(1929-2011)

Лев Ефимович Кертман
(1917-1987)

description:
В 30-е гг. центр западной культурологии перемещается из Западной Европы в США. Исследования отражали смену парадигмы в понимании культуры на основе модернистских представлений (отсутствие единства, многообразие). Постепенно происходит отход от классических работ предшествующего периода и замена самого названия «культурология» на «культурную антропологию». Здесь выделялось четыре влиятельных направлений: эволюционизм (Э. Тайлор), диффузионизм (Ф. Боас), функционализм (Б. Малиновский) и структурализм (К. Леви-Стросс). В последующие годы данное направление получает еще большее дробление. Сюда стали включать исследования нравов, отдельных сторон повседневной жизни (брачные отношения, питание, мода и др.). Однако нужно отметить, что за этими исследованиями совершенно терялся сам смысл культуры как общемирового феномена, он «растворялся» среди массы деталей.

Эдуард Тайлор
(1832-1917)

Франц Боас
(1858-1942)

Бронислав Малиновский
(1884-1942)

Клод Леви-Стросс
(1908-2009)

description:
Разработку идей «локальных цивилизаций» продолжали известные культурологи, философы, историки мира. Отметим книгу О. Шпенглера «Закат Европы», написанной в 1912 г., где автор говорит об уникальности культур, их сменяемости (не преемственности), признании ценности и эквивалентности всех культур, равенство их по историческому значению. А. Тойнби продолжил исследования Н. Данилевского по типизации цивилизаций в историческом процессе. Л. Гумилев обогатил это направление своей знаменитой теорией «пассионарности» этносов, обращая особое внимание на развитие русского этноса.
Э. Тоффлер является основателем глобально-цивилизационного подхода. На основе футуристических прогнозов дал характеристику современности как постиндустриального общества.

Освальд Шпенглер
(1880-1936)

Арнольд Тойнби
(1889-1985)

Лев Гумилёв
(1912-1992)

Элвин Тоффлер
(1928-2016)

description:
Достигнутый уровень развития культурологии завершается созданием образовательных учебников различного типа, в том числе, для вузов. Первый учебник вышел в 1949 г., автором которого являлся американский культуролог Лесли Уайт. В вузах России культурология как научная дисциплина была введена в учебные программы в 1993 г.
Однако до сегодняшнего дня не существует единого определения понятия «культура». Насчитывается свыше 350 определений, каждое из которых отражает какую-то из сторон этого социального феномена. Вы можете присоединиться к одной из них, или попытаться дать собственную интерпретацию. Данное состояние в определении этой дефиниции (смысловое содержание) связано с тем, что культура относится к предельно широким философским категориям, дать полное определение которым очень трудно (примеры: пространство, время, бесконечность, человек и др.). И на основе какой-либо конкретной науки сделать это невозможно. Это под силу только философскому обобщению.
Яркий пример дал Ф. Энгельс в своей знаменитой работе «Диалектика природы», где содержится определение понятию «жизнь» (вспомните его). Я предлагаю применить данный пример к определению «культура». «Культура – это способ существования человека». Еще одно определение (метафорическое) принадлежит американскому антропологу Клиффорду Гирцу «Без людей нет культуры, это несомненно, но в равной степени – что более примечательно – без культуры нет людей».

description:
Объект и субъекты культуры

Объектом культуры выступает общество в целом (человечество, государства). Именно здесь определяется тип культуры в зависимости от степени развития общества и существующих экономических отношений (об этом мы будем говорить позже).
Субъектами культуры выступают классы, сословия, страты (уровни внутри каждого из них). Господствующей культурой всегда выступает культура ведущего класса, которому принадлежит гегемония в социальной структуре конкретного общества, она определяет её направленность, формирует основные ценности и этические нормы. Именно на этом уровне идет формирование социализации людей.
Отдельным субъектом является человек, как уникальная и автономная личность. Здесь культура человека выступает главным средством воспитания, позволяющим ему выступать социальным существом. Вне общества и взаимодействия с другими людьми культура человека сформироваться и существовать не может (пример, Маугли).

description:
Типология культуры

Тип культуры определяется господствующими экономическими отношениями и совпадают с основными периодами истории человечества.
Общепринята следующая типология:
Культура первобытного общества
Культура Древнего мира или культура рабовладельческого общества (первые государства и высший этап – античность)
Культура феодального общества
Культура капиталистического общества
Социалистическая (советская) культура
Вторая типология основана на цивилизационном подходе, где выделяются следующие этапы:
Первобытная культура
Культура традиционной (аграрной) цивилизации
Культура индустриальной цивилизации
Постиндустриальная (современная) культура

description:
Внутренняя структура культуры (общество)

                          научное сознание

                    экономическая    политическая   экологическая    философия         наука       искусство
       О               |                    |                     |                    |                    |                |

                    здравый смысл, обыденное сознание

description:
Внутренняя структура культуры (человек)

                          научное сознание

                              мораль  нравственность
                     наука                    этика                 аксиология     теология  атеизм      психология

        Ч  мировоззрение     взаимоотношения          ценности                     религия                 эмоции

                 традиции,         добро      зло                хорошо  плохо          вера    безверие            чувства
                       обряды,
                        семья                                                         совесть                                                радость  горе

                  здравый смысл, обыденное сознание

description:
Внутренняя структура культуры (универсальная)

Материальная
культура

Духовная
культура

Художественная
культура

description:
Функции культуры

Как и любая сложная система, культура выполняет определенные функции в обществе в целом и на уровне отдельного человека:
Познавательную
Ценностную
Нормативную
Коммуникативную
Реактивную (преобразование действительности)

description:
Языки культуры

Культура не существует без коммуникации, без связи между людьми. Это – неотъемлемый атрибут и функция культуры. Различается четыре типа языков культуры:
Естественные языки. В современном мире насчитывается семь тысяч самостоятельных языков. По степени распространенности тройка лидеров располагаются следующим образов: китайский, испанский, английский Русский язык занимает седьмое место в этом рейтинге. На территории современной России насчитывается более 150 самостоятельных языков.
Искусственные языки (прежде всего, в технических областях. Например, языки программирования). Языки обособленных групп – арго (жаргон).
Вторичные, на базе естественных языков. Получили свое распространение в моде, рекламе, кино. Мем.
Символический язык. Его содержание определить очень трудно, т.к. их понимание относится к бессознательному (по выражению К. Юнга – архетип). Французский социолог и культуролог Ж. Бодрийяр возродил понятие из античной философии – симулякр.

intro: Основные вопросы представлены в первом слайде

title: презентация темы 1 по дисциплине культурология "История культурологии и основы теории культуры" для преподавателей вузов, не специальных факультетов


file_name: смысловое чтение.pptx

description:
МБОУ «СШ № 36»«Методы  и приемы формирования навыка смыслового чтения, как выполнение программы ФГОС НОО.»

Поддубная Т.М.

description:
Читать – это ещё ничего не значит;
что читать и как понимать читаемое –
вот в чём главное дело.
К.Д.Ушинский

description: В процессе обучения смысловому чтению младшие школьники должны научиться тексты:• понимать;• анализировать;• сравнивать;• видоизменять;• генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи)

description: Работа с информацией является составной частью всех учебных предметов в начальной школе в условиях реализации ФГОС.В программе выделены   следующие  разделы: Получение, поиск и фиксация информации,Понимание  и преобразование информации,Применение  и представление информацииОценка достоверности получаемой информации

description: КАК НАУЧИТЬ ШКОЛЬНИКА  «СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ?»

description: Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

description: Чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в структуре всех универсальных учебных действий: - в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе; - в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности; - в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

description:
Поэтапное внедрение системы работы с текстом

Подготовительный этап
1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия.

Начальный этап
 2 класс - обучение детей работать с текстом

Основной. Заключительный.
 3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному.

description:
Методика работы с текстом

1 этап. Восприятие

2 этап. Структурно функциональный анализ

3 этап. Реконструкция смысловых структур

description:
Приемы работы с текстом

 Зрительные диктанты;
Словарная работа;
Диалог с текстом;
Чтение  с остановками;
Ассоциации или ассоциативный куст;
Чтение в парах;
Чтение в парах;
Читаем и спрашиваем;
Дневник двойных записей;
Чтение с пометками;

Синквейн;
Восстанови  деформированный текст;
Найди ошибку;
Работа с многозначными;
Работа с фразеологизмами;
«Учебный мозговой штурм»;
«Шесть шляп критического мышления»;
«Письмо по кругу»

description:
Смысловое чтение

Для обучения смысловому чтению используются следующие методы и приемы:
Развитие умения анализировать задание.
Поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в инструкцию.
Ответы на поставленные вопросы (и письменные, и устные).
Определение последовательности событий в тексте.
Формулирование простых выводов после прочтения.
Преобразование прочитанного текста в таблицу.
Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией.
Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного текста.
Умение, опираясь на прочитанный текст, доказывать свою точку зрения, опровергать какие-либо утверждения.
Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниках, энциклопедиях и т.д.

description:
Приемы работы с текстом

Работа с незнакомыми словами.

description:
Приемы работы с текстом

Работа со словами-образами

description:
Приемы работы с текстом

Диалог с автором текста

description:
Смысловое чтение

Просмотровое чтение — вид смыслового чтения, при котором происходит поиск конкретной информации или факта.

description:
Смысловое чтение

Ознакомительное чтение — вид, с помощью которого в тексте определяется главный смысл, ключевая информация.

description:
Смысловое чтение

Изучающее — вид смыслового чтения, при котором, в зависимости от цели, происходит поиск полной и точной информации и дальнейшая ее интерпретация. Из всего написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.

description:
Смысловое чтение

Рефлексивное — самое вдумчивое чтение. Во время такого процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.

description:
Приемы работы с текстом

Работа с многозначными словами

description:
Прием самопостановки вопросов к тексту

Позволяет рассматривать чтение и понимание учебного текста как решение мыслительной задачи, суть которой заключается в умении обнаруживать и решать те проблемы, которые составляют содержание текста.

description:
Сплошные тексты (без визуальных изображений)

описание (художественное и техническое);
повествование (рассказ, отчет, репортаж);
объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация);
аргументация (научный комментарий, обоснование);
инструкция (указание к выполнению работы, правила, уставы, законы).
описание (художественное и техническое);
повествование (рассказ, отчет, репортаж);
объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация);
аргументация (научный комментарий, обоснование);
инструкция (указание к выполнению работы, правила, уставы, законы).
информационные листы (расписания, каталоги и др.);
расписки (билеты, накладные, квитанции);
призывы и объявления (приглашения, телеграммы и др.);
таблицы и графики; списки; карты.

description: Смысловое чтение

description: Смысловое чтение

description: Смысловое чтение

description:
Задача

Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 60 км, выехал автобус, а через 20 мин вслед за ним выехал легковой автомобиль, скорость  которого на 20 км /ч больше скорости  автобуса. Автобус пришел в пункт В на 10 мин позже легкового автомобиля. Найдите скорости автобуса и легкового автомобиля.

description:
Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов»

простые:
 Кто? Что делал?
Где, когда, при каких  обстоятельствах это происходило?
 уточняющие:
Если я правильно понял, то…?
 объясняющие–
о причинах и следствиях:
   Почему? Зачем? Что из этого получилось?
вопросы-предположения:
Что бы изменилось, если бы…?
 оценочные:
Почему это хорошо, а то плохо? Правильно ли поступил..?
 вопросы на выявление эмоционального  отношения:
Понравился ли вам…?
 вопросы, требующие постановки себя на место героя:
Как бы ты поступил…?

description:
Притча «Два волка»

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину.
- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старик едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

description:
Читать - это ещё ничего не значит,
что читать и как понимать прочитанное – вот в чём главное дело.
К.Д. Ушинский

чтение

group: Дисциплины

tags: Смысловое чтение

title: "Методы и приемы формирования навыка смыслового чтения, как выполнение программы ФГОС НОО."


file_name: смысловое чтение.pptx

description:
МБОУ «СШ № 36»«Методы  и приемы формирования навыка смыслового чтения, как выполнение программы ФГОС НОО.»

Поддубная Т.М.

description:
Читать – это ещё ничего не значит;
что читать и как понимать читаемое –
вот в чём главное дело.
К.Д.Ушинский

description: В процессе обучения смысловому чтению младшие школьники должны научиться тексты:• понимать;• анализировать;• сравнивать;• видоизменять;• генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи)

description: Работа с информацией является составной частью всех учебных предметов в начальной школе в условиях реализации ФГОС.В программе выделены   следующие  разделы: Получение, поиск и фиксация информации,Понимание  и преобразование информации,Применение  и представление информацииОценка достоверности получаемой информации

description: КАК НАУЧИТЬ ШКОЛЬНИКА  «СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ?»

description: Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

description: Чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в структуре всех универсальных учебных действий: - в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе; - в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности; - в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

description:
Поэтапное внедрение системы работы с текстом

Подготовительный этап
1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия.

Начальный этап
 2 класс - обучение детей работать с текстом

Основной. Заключительный.
 3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному.

description:
Методика работы с текстом

1 этап. Восприятие

2 этап. Структурно функциональный анализ

3 этап. Реконструкция смысловых структур

description:
Сплошные тексты (без визуальных изображений)

описание (художественное и техническое);
повествование (рассказ, отчет, репортаж);
объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация);
аргументация (научный комментарий, обоснование);
инструкция (указание к выполнению работы, правила, уставы, законы).

description: Смысловое чтение

description: Смысловое чтение

description: Смысловое чтение

tags: Смысловое чтение


file_name: Мат. дикт (Ариф. квад. корень) 8 кл..ppt

description:
Математические диктанты
по теме «Арифметический
квадратный корень»

Разработано учителем математики
           МОУ «СОШ» п. Аджером
 Корткеросского района  Республики Коми
     Мишариной Альбиной  Геннадьевной

УМК: А.Г. Мерзляк и др.

8 класс

description:
Содержание

№1. Определение значения ариф. квад. корня
№2. Определение значения ариф. квад. корня
№3. Вычисление значения выражения
№4. Вычисление значения выражения
№5. Вынесение множителя из под корня
№6. Внесение множителя под знак корня
№7. Упрощение выражений
№8. Вычислить

description:
№1.    Определите значение арифметического квадратного корня

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Молодцы

description:
Ответы к №1

1). 5
2). 15
3). 30
4). 400
5). 12
6). 25
7). 82
8). 66
9). 48
10).100

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№2. Определите значение арифметического квадратного корня

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Молодцы

description:
Ответы к №2

1). 0,5
2). 0,6
3). 0,9
4). 1,1
5). 0,03
6). 0,14
7). 0,005
8). 8,3
9). 3,8
10).0,85

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№3. Найдите значение выражения

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Молодцы

description:
Ответы к № 3

1). 7
2). 12
3). - 10
4). 12
5). 18
6). 80
7). 1/2
8). 2/9
9). – 6/25
10). 13/8

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№4. Найдите значение выражения

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Молодцы

description:
Ответы к №4

1). 28
2). 6
3). 11
4). 0,66
5). 26
6). 12
7). 13/24
8). 3
9). 1/3
10). 5

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№5. Вынесите множитель из-под знака корня

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Подведём
итоги

description:
Ответы к №5

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№6. Внесите множитель под знак корня

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Проверим
ответы

description:
Ответы к №6

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№7. Упростите выражение

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Проверим ответы

description:
Ответы к №7

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
№8. Вычислить

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

Молодцы

description:
Ответы к №8

1). 5
2). 5
3). 42
4). - 1
5). - 3
6). 1,3
7). – 0,1
8). - 11
9). 49
10). 169

Нормы отметок
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»

description:
На момент создания шаблона все ссылки являются активными!

Интернет – ресурсы

Фон «Старая бумага» (цвет изменен):
https://img-fotki.yandex.ru/get/3313/198028224.351e/0_1ae8a3_aa272bec_orig
Фон для создания рамочки:
http://chezcath59.free.fr/GrafixArt/menu2/texture/arttexture1.jpg
Перо (цвет изменен в программе Adobe Photoshop):
http://zezete2.z.e.pic.centerblog.net/o/53f64068.png

Фон и рамочка сделаны средствами программы PowerPoint.
автора шаблона ПРЕЗЕНТАЦИИ: Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов  МАОУ лицей №21  г. Иваново

Смайлик: https://st.depositphotos.com/2398103/2893/v/950/depositphotos_28930057-stock-illustration-smiley-who-have-some-questions.jpg
Смайлик: http://tlttimes.ru/uploads/images/c/9/8/4/1822/3e2f2147df.jpg

description:
Использованные ресурсы

Смайлик: https://img-fotki.yandex.ru/get/9513/134091466.34e/0_13d40f_954f83c1_L
Смайлик: https://otvet.imgsmail.ru/download/107443428_56a12e7adf0f60dc803b6a9a725c9507_800.png
Смайлик: http://i.ucrazy.ru/files/i/2009.2.4/1233748925_11376864872636.jpg
Смайлик: https://pimentacomlimao.files.wordpress.com/2011/08/emoticon-triste.jpg
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Алгебра: 8класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций, – М.: Вентана-Граф, 2018
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,  Е.М. Рабинович, М.С. Якир.: Алгебра : 8 класс: дидактический материал: пособие  для учащихся общеобразовательных организаций / – М.: Вентана-Граф, 2016

intro: Данная работа состоит из 8 математических диктантов по 10 заданий в каждом диктанте. Имеется слайд с ответами для быстрой самопроверки или взаимопроверки учащихся а также нормы для выставления отметок.

title: Математические диктанты по теме "Арифметический квадратный корень" (8 класс)


file_name: ПРЕЗЕНТА.pptx

description:
Развитие скоростно-силовых способностей̆ лыжников гонщиков 14- 16 лет в подготовительном периоде годичного макроцикла.

Министерство образования, науки и молодежной политики Республики КомиГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Исполнитель:
Огородников Алексей Константинович,
студент 432 группы
Научный руководитель: Орлова Екатерина Алексеевна

Сыктывкар 2019

description:
Уровень развития и проявления скоростных способностей зависит от следующих факторов:
1. Подвижности нервных процессов, т.е. скорости перехода нервных центров из состояния возбуждения в состояние торможения и обратно.
2. Соотношения различных мышечных волокон, их эластичности, растяжимости.
3.Эффективности внутримышечной и межмышечной координации.
4. Совершенства техники движений.
5. Степени развития волевых качеств, силы, координационных способностей, гибкости.

Глава 1. Теоретические аспекты развития скоростно-силовых способностей у юношей в 14-16 лет занимающимися лыжными гонкам. 1.1. Скоростно-силовые способности как вид физических способностей человека

description:
1. цикл - апрель-середина мая - восстановление общей работоспособности после соревновательного периода;
2. цикл - середина мая-июнь - стабилизация работоспособности;
3.цикл - июль-первая декада августа - цикл базовых нагрузок;
4.цикл - август-сентябрь - развивающий;
5.цикл - сентябрь-октябрь - стабилизация работоспособности;
6. цикл - базовый цикл лыжной подготовки с постановки на лыжи и до середины декабря.

1.2. Особенность развития скоростно-силовых способностей лыжников гонщиков 14-16 лет в подготовительном периоде годичного макроцикла

description:
Ударный объем крови в среднем равен 36 мл., минутный - 3000 мл. Параллельно с увеличением ударного объема крови происходит увеличение частоты сердечных сокращений и увеличения артериального давления. Частота пульса в покое 80-82 удара в минуту, артериальное давление 110/70 мм. рт. ст. Вес крови по отношению к весу тела составляет 9%( у взрослых 7-8%). Под влиянием систематической тренировки у юных спортсменов оказывается несколько реже частота пульса, ниже артериальное давление и больше ударный и минутный объем крови, чем у их сверстников, не занимающихся спортом.

1.3. Характеристика анатомо-физиологических особенностей юношей14-16 лет

description:
Подростковый возраст (12-14 лет) характеризуется значительным увеличением веса и роста учащихся. Годичный прирост длины тела достигает 4-7 см главным образом за счет удлинения ног. Масса тела прибавляется ежегодно на 3-6 кг. Наиболее интенсивный темп роста мальчиков происходит в 14-15 лет, когда длина тела прибавляется за год на 7-9 см.

Глава 2. Методы развития уровня скоростно-силовых способностей лыжников-гонщиков. 2.1. Учет возрастных особенностей в развитии скоростно-силовыхспособностей

description:
Наиболее  рациональными  методами развития силовой выносливости лыжника гонщика следует считать:
1. метод повторных усилий;
2. метод повторной тренировки;
3.метод изометрическихнапряжений;
4.метод изокинитических упражнений.

2.2. Средства и методы развития скоростно-силовых способностей во всех периодах годичного макроцикла

description:
-На первом этапе (весенне-летнем) закладывается предпосылки для становления (восстановления) спортивной формы, со второй половины этапа повышается общий уровень функциональных возможностей организма средствами ОФП.
-На втором этапе (летне-осеннем) закрепляется спортивная форма средствами специальной физической подготовки, повышают узкофункциональные возможности организма.
-На третьем этапе (осенне-зимнем) завершается становление спортивной формы средствами специально-физической подготовки, происходят совершенствование специальных качеств, достигается гармоничность технической, специально-физической, тактической и психологической подготовленности.

2.3. Особенности подбора средств и методов развития скоростно-силовых способностей в подготовительном периоде подготовки

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Развитее скоростно силовых качеств лыжников гонщиков 14-16 лет


file_name: Подведение итогов.ppt

description:
Добрый день!
Добрый день!
Добрый день!

description: Ребята, давайте сегодня поиграем

description:
Игра 1. «Начнем день»

Начнем день с того, что каждый по очереди выскажет пожелание своему соседу справа и слева
на этот день

description:
Игра 2. «Живые руки.»
В комнате расставляются 4 стула в 2 ряда. Участники снимают с рук кольца, часы и завязывают глаза. Сначала садят двоих после того как им завязали глаза подсаживают напротив следующих участников. Сидя лицом к партнеру нужно познакомиться с ним только руками, касаясь ими только его рук. И рассказать впечатления об этом человеке.

description:
Игра 3. «Установи контакт» Нужно быстро отреагировать на слова ведущего.
Становимся в круг.
1.Задания в следующем слайде

description:
Возьмите своего соседа справа за руки, так чтобы рука соседа справа была сверху. Получилось?
Положите правую руку на плечо соседу
3 Каждый юноша по очереди становится после правого соседа
4. А теперь положите левую руку на
своего соседа
5. Не убирая левую руку положите правую руку на своего соседа.
6. Улыбаемся друг другу и садимся на места.

title: Классный час


file_name: викторина по физике.pptx

description:
«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

10

20

30

10

20

30

10

20

30

10

20

30

description:
 Б

Кто из великих ученых изображён на фотографии?

А.  Декарт
Б. Эйнштейн
В. Ньютон
Г. Ломоносов

Альберт Эйнштейн
всем доказал, что всё относительно

description:
Кто из учёных благодаря яблоку     открыл закон ?

 А. Ньютон
 В. Кеплер
  Б. Архимед
  Г. Паскаль

 А

description:
Кто из учёных стал называться небесным Колумбом благодаря своим космическим открытиям?

А.  Декарт
Б. Эйнштейн
Г. Галилео
В. Ньютон

Галилео Галилей достиг успехов в астрономии, физике, математике, философии и механике.

 Г

description:
Кто из учёных вошёл в историю благодаря купанию в ванне?

А. Паскаль
Б. Евклид
В. Ньютон
Г. Архимед

Г

description:
А. 7,35 ·10 10  млн.тонн
Б.  7,35 ·10 13  млн.тонн
В. 7,35 ·10 16  млн.тонн
Г.  7,35 ·10 19  млн.тонн

Масса Луны равна 7,35 10 22 кг.  Выразите массу Луны в миллионах тонн.

Б

description:
Вода замёрзла и превратилась в лёд. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

  А. Нет, не изменились
   Б. Да, изменились
   В. Определённого ответа дать нельзя

А

При переходе воды в твёрдое состояние изменяется расстояние между молекулами, а сами молекулы не меняются

description:
 Б

В кармане моём замечательный друг:Он знает, где север и знает, где юг

А. Сотовый телефон
Б. Компас
В. Магнит
Г. Фонарик

description:
Вода замёрзла и превратилась в лёд. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

  А. Нет, не изменились
  Б. Да, изменились
  В. Определённого ответа дать нельзя

При переходе воды в твёрдое состояние изменяется расстояние между молекулами, а сами молекулы не меняются

А

description:
Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин окунуть в подсолнечное масло?

Нет.
Вода не смачивает жирные поверхности. Молекулы воды притягиваются друг к другу сильнее, чем к молекулам подсолнечного масла.

description:
В каком случае верно равенство: 19 + 15 = 10

Речь идет о времени:
19 ч = 7 ч; 15 ч = 3 ч

description:
В закрытую банку наполовину налита вода.
Можно ли утверждать, что в верхней половине банки воды нет?

Вода есть в газообразном состоянии – водяной пар.

description:
Джинн, то вылезая из лампы, то влезая обратно, всё время меняет форму и объём. В каком состоянии находится джинн?

Джинн находится в газообразном состоянии

title: Викторина по физике "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов"


file_name: Основы управления качеством.ppt

description:
Презентация по ПМ.03 Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу Специальность 54.02.01. Дизайн (по отраслям)

МДК. 03.02. Основы управления качеством
Автор: преподаватель высшей категории Красносельского училища художественной обработки металлов
Быстрова Людмила Витальевна

description:
Основы управления качеством

- Скажи, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
- А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда все равно, куда и идти. – заметил Кот.
Льюис Кэррол

description:
Понятие качества

Г. Гегель: «Качество есть в первую очередь тождественная с бытием определенность, так что нечто перестает быть тем, что оно есть, когда оно теряет качество».
Международная организация стандартизации : «качество» — это «совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности».
А. Фейгенбаум: «Качество — это не евангелизм, не рацпредложение и не лозунг, это образ жизни».

description:
Составляющими качества товара являются:

• функциональное соответствие (способность товара правильно выбрать базовую функцию); • дополнительные функции (диапазон возможностей товара помимо базовой функции); • соответствие (соблюдение норм и стандартов на заявленном уровне); • надежность (отсутствие поломок или дефектов в работе в течение заданного срока); • долговечность (полезный срок службы товара или частота его использования до выхода из строя); • сервис (диапазон, скорость и эффективность услуг, обеспечиваемых до, во время и после продажи); • эстетичность (дизайн, вид, цвет, вкус и т. п.); • воспринимаемое качество (репутация, имидж товара или марки).

description:
Применительно к качеству услуг выделяют:

• компетентность (фирма обладает требуемыми навыками и знаниями, чтобы оказать услугу); • надежность (стабильность работы фирмы); • отзывчивость (система не выходит из строя при непривычных запросах); • доступность (легкость контакта с сотрудниками фирмы); • понимание (понимание специфических потребностей клиентов); • коммуникация (своевременное информирование клиентов на доступном языке); • доверие (репутация фирмы); • безопасность (защита от риска физического и морального); • обходительность (вежливость, внимательность, дружелюбие); • осязаемость (материальная привлекаемость помещений и формы персонала).

description:
Динамика развития аспектов качества

1 уровень. Соответствие стандарту
2 уровень. Соответствие применению
3 уровень. Соответствие стоимости
4 уровень. Соответствие ожидаемым                            потребностям

description:
Формула бизнеса

В 50-60 гг
Затраты производства + Желаемая прибыль = Цена

В 70-90 гг
Цена – Затраты производства =  Прибыль

21 век,  Гражданский кодекс РФ утверждает главную цель функционирования  коммерческого предприятия – получение прибыли
Прибыль = Цена – Налоги – Затраты производства

description: Айсберг плохого качества

description: Качество продукции с точки зрения производителя и потребителя

description:
Философия качества:

Вера в то, что нет предела совершенству
Стандарт работы – «ноль ошибок»
Участие всех работников, как коллективное, так и индивидуальное
Уделение основного внимания совершенствованию процессов, а не людей
Вера в то, что поставщики станут партнёрами, если будут понимать задачи
Уверенность, что предотвращение проблем лучше, чем реагирование на них
Отношение к потребителю, как важнейшей составляющей процесса производства

description:
Из истории менеджмента качества

Кодекс законов царя Хаммурапи
Др. Египет
Иван Грозный
Пётр I
Роберт Оуэн, Шотландия, нач. 19 века
Фредерик Уинслоу Тейлор, США, к. 19 – нач. 20 века
Джозеф Джуран, Эдвард Деминг, США, 20 век

description:
Система качества в СССР

БИП – бездефектное изготовление продукции:
Полная ответственность непосредственного производителя за качество выпускаемой продукции
Строгое соблюдение технологической дисциплины
Полный контроль качества изделий и соответствие их действующей документации до предъявления службе ОТК
Сосредоточение технического контроля не только на регистрации брака, но и, главным образом, на мероприятиях, исключающих появление различных дефектов
                          А-Б
-     П   =      ------------- х 100%
                           А

description:
Система качества в СССР

КАНАСПРИ (качество, надёжность, ресурс с первых изделий)
СБТ (система бездефектного труда)
НОРМ (научная организация работ по увеличению моторесурсов)
КС УКП (комплексная система управления качеством продукции)

description: Организационная структура КС УКП:

description:
Система научного менеджмента Ф.У. Тейлора

   «Благосостояние для предпринимателя не может иметь места в течение долгого ряда лет, если оно не сопровождается благосостоянием занятых в его предприятии рабочих».
 Научный подход к выполнению каждого элемента работы
Кооперация менеджеров с рабочими
Системный подход к обучению
Разделение ответственности

description:
Пять элементов качества Дж. Джурана:

Проектирование (какими должны быть продукция или услуга)
Исполнение (соответствие между заданием и реальной продукцией)
Пригодность (категория надёжности, техобслуживания и долговечности)
Безопасность (риск для потребителя)
Использование (упаковка, складирования, послепродажное обслуживание)
Абсолютная ориентация на заказчика

description:
Система учёта расходов, являющихся следствием снижения качества, явные и скрытые потери, Дж. Джуран:

Расходы на исправление
Потери из-за брака
Снижение сорта продукции
Расходы на сортировку
Утрата доверия к фирме
Дополнительные расходы на оборудование
Затраты на исправление ошибок
Расходы на гарантийное обслуживание

description:
14 принципов Деминга:

1. Постоянно совершенствуйте товары или услуги
2. Воспримите новую философию: откажитесь от низкого качества во всем
3. Перестаньте полагаться на контроль как средство достижения качества.
4. Откажитесь от партнёрских отношений, основанных только на цене продукции: установите долгосрочные партнерские отношения.

description:
14 принципов Деминга

5. Постоянно совершенствуйте систему производства и обслуживания.
6. Введите в практику современные методы подготовки кадров для всех сотрудников, включая руководство, с тем чтобы лучше использовать возможности каждого сотрудника компании.
7. Перестройте практику руководства людьми: функции руководства должны быть смещены от контроля количественных показателей к качественным.
8. Устраните страх: способствуйте тому, чтобы сотрудники высказывались открыто.

description:
14 принципов Деминга

9. Устраните барьеры между подразделениями предприятия.
10. Откажитесь от пустых лозунгов, транспарантов, наставлений и призывов.
11. Откажитесь от жёстко установленных норм.
12. Поддерживайте чувство профессиональной гордости в сотрудниках.
13. Внедрите на предприятии систему образования и самосовершенствования сотрудников.
14. Вовлеките весь персонал компании в работу по ее преобразованию. Это - дело каждого.

description:
Из теории Деминга

Цель деятельности – процветание общества в целом, что достигается через процветание как потребителей, так и изготовителей.
Перенос ответственности за плохое качество работы с исполнителя на руководителя (98/2).
Управление должно осуществляться не на основе интуиции и ощущений руководителя, а на основе твёрдо установленных фактов и их научного анализа. Для этого нужна достоверная и полная информация, которая должна тщательно собираться и всесторонне изучаться – статистические методы.

description: Контрольная карта

description: Контрольные карты Шухарта

description:
Статистические методы

ГОСТ Р 50779.42-99. Статистические методы. Контрольные карты Шухарта. Государственный стандарт РФ.
Контрольная карта - это графическое средство, использующее статистические подходы, важность которых для управления производственными процессами была впервые показана доктором У. Шухартом в 1924 г.

description:
Из теории Деминга

«Смертельные болезни» конкурентоспособности:
- отсутствие постоянства цели
- акцент на краткосрочные прибыли
- стиль руководства, основанный не на помощи людям, а на оценке их работы по конечным результатам, по выполнению норм посредством аттестации
- текучесть административных кадров
- управление на основании только имеющихся цифр, без должного внимания к отсутствующим или не поддающимся количественному учёту показателям

description:
Опыт управления качеством в США

«Качество - превыше всего!»
Жёсткий контроль качества изготовления продукции с использованием методов математической статистики
Внимание к процессу планирования производства по объёмным и качественным показателям, административный контроль за исполнением планов
Совершенствование управления фирмой в целом

description:
Управление качеством в Японии.Каору Исикава

Многолетнее, последовательное и целеустремлённое решение проблем качества на основе всего передового и современного
Последовательная и настойчивая работа по налаживанию системы изучения запросов потребителей
Стремление к всеобщему участию
Понимание того, что даже отлично работающая система управления качеством со временем будет терять свою эффективность
Организация работ по обеспечению высокого качества непосредственно мастерами и бригадирами
Необходимость заострения особого внимания мобилизации физического и интеллектуального потенциала рабочих (кружки качества)
Широко развитая и постоянно действующая система пропаганды значения высокого качества продукции для обеспечения устойчивых темпов экономического роста
Государственное влияние на кардинальных направлениях улучшения качества продукции

description:
Кружки качества

Создают на производстве:
Атмосферу, которая способствует постоянному поиску решения возникающих проблем
Большую обеспокоенность коммерческими вопросами
Такой подход к труду, при котором работа направлена на достижение постоянно возрастающих целей

description:
Система качества Тойота

Old Toyota System

Total Toyota Production System

Упор на мотивацию и кайдзен

Моделирование работы линий и потоков

Активизация персонала, непрерывное совершенствование процесса (кайдзен)

Взаимодействие менеджмента и рабочих

Управление через указания руководителя

Управление через самостоятельное мышление

Пропаганда подходов управления через мотивацию

Контроль и указание сверху

Все участвуют в кайдзен

Гарантированное качество

Автономизация

Совмещённые процессы

Значительный эффект

Любые улучшения

Думай и зарабатывай

Снижение себестоимости

Активное моделирование потоков

Инжиниринг процессов от проектирования линий

description:
Концепция Форда-Тейлора и Тойота

Производственная система Форда-Тейлора

Производственная система «Тойота»

Наем работников по контракту (1-3-5 лет). В случае неуспеха контракт не продлевается (люди также взаимозаменяемы как гайки).

Пожизненный наем работников. Обучение, мотивация, переквалификация. Индивидуальная кадровая работа.

Разделение технологических операций между исполнителями. Операционные станки.  Законченный продукт создаётся за несколько операций.

Комплексирование операций у одного исполнителя. Технологические модули.  Законченный продукт создаётся одним исполнителем.

Подчинение ритма работы ритму технологического процесса. Изменение ритма технологического процесса - ЧП

Определение ритма процесса работником. Изменение ритма технологического процесса – обязанность работника при ухудшении процесса и является нормой.

Разделение производства и управления. Контроль результатов труда отдельным органом.

Делегирование полномочий в управлении работникам. Самоконтроль. «Кружки качества».

Планирование сверху. «Проталкивание плана».

«Вытягивание плана».

Иерархическая структура управления (главные связи - вертикальные).

Органическая структура управления (горизонтальные и вертикальные связи).

Бюрократическая структура. Творчество в пределах штатного расписания.

Рабочие группы. Стимуляция творческой активности.

Стандарт как закон.  Качество как результат точного выполнения стандартов и норм.

Стандарт как рекомендация. Качество как результат постоянного совершенствования работников и процессов

Абсолютный приоритет максимальной прибыли.

Прибыль – один из многих важных показателей качества управления.

Определение технологии технико-экономическими  соображениями. Работник подстраивается к заданной технологии.

Определение технологии соображениями создания условий для качественного управления.

Нормы выработки для работников. Хорошей считается такая работа, когда норма выполнена. Оплата труда на основе норм или сдельная.

Разумное руководство процессом вместо норм выработки. Оплата за качество труда.

description:
Управление качеством в европейских странах

25 июля 1985 года -  страны-участницы Совета Европы приняли Закон «Об ответственности изготовителя за выпуск дефектной продукции»
7 мая 1985 года принята Новая концепция технической гармонизации и нормирования
1987 год  - страны Европы при участии США и Канады приняли систему стандартов менеджмента качества ISO 9000
21 декабря 1989 года принята Глобальная концепция оценки соответствия

description:
Стандарты качества

ИСО – 9000. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.
ИСО -9001. Системы менеджмента качества. Требования.
ИСО – 9002.  Системы качества. Модель обеспечения качества при производстве, монтаже и обслуживании.
ИСО – 9003. Системы качества. Модель обеспечения качества при окончательном контроле и испытаниях.
ИСО – 9004. Менеджмент для достижения устойчивого успеха организации.

description: Развёрнутая модель системы менеджмента качества, основанной на процессном подходе

description:
Этапы внедрения системы менеджмента качества

Анализ существующей ситуации в организации и обучение персонала
Разработка документации и изменение работы сотрудников
Проведение внутреннего аудита системы качества

description: Анализ существующей ситуации. SWOT – анализ.

description:
Разработка документации и изменение работы сотрудников

 Политика в области качества
 Цели в области качества
 Руководство по качеству
 Шесть обязательных процедур системы качества
 Записи по качеству

description:
Политика и цели в области качества

Политика в области качества это один из стратегических документов организации, в котором определяются основные принципы работы и развития ее системы управления в области качества. Политика в области качества может представлять собой декларативный документ. Однако, каждая декларация, заявленная в политике, должна «раскладываться» на конкретные цели, планы и действия по реализации указанных деклараций. Отсюда появляется и прямая связь политики в области качества с целями в области качества.
Постановка целей в области качества является следующим, после разработки политики, этапом «развертывания» системы качества в организации. Стандарт ИСО 9001:2008 требует, чтобы цели в области качества были установлены, относились ко всем подразделениям и уровням управления организации и обязательно являлись измеримыми. Выполнение этого требования подразумевает под собой документирование целей в области качества.

description:
Руководство по качеству

 ИСО 10013, международный стандарт. Руководящие указания по разработке руководства по качеству

 Пример структуры руководства по качеству
1. ВВЕДЕНИЕ
2. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА
3. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
4. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РУКОВОДСТВА
6. МЕНЕДЖМЕНТ РЕСУРСОВ
7. ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПРОДУКЦИИ
8. ИЗМЕРЕНИЯ, АНАЛИЗ, УЛУЧШЕНИЯ

description:
Шесть обязательных процедур системы качества

Стандарт ИСО 9001:2008 (ИСО 9001:2000) требует от организации разработать и внедрить 6 обязательных процедур:

управление документацией;
управление записями о качестве;
управление несоответствующей продукцией;
проведение внутренних аудитов;
проведение корректирующих мероприятий;
проведение предупреждающих мероприятий.

description:
Записи по качеству

 Стандарт ИСО 9000:2005 определяет записи по качеству как особый вид документации системы качества. Особенность этого вида документации заключается только в том, что эти документы подтверждают факт выполнения какого-либо действия и меняют свой статус в момент регистрации этого факта.
Например, пустая форма, предназначенная для регистрации результатов контроля, является обычным документом системы качества. Как только в эту форму внесены результаты контроля (форма заполнена), эта форма становится записями по качеству.
 В стандарте ИСО 9001:2008 (ИСО 9001:2000) определен минимальный состав записей по качеству, который должен существовать в организации. При необходимости этот состав записей по качеству может быть расширен самой организацией.

description:
Управление персоналом

 Управление персоналом, с точки зрения стандарта ISO 9001:2008, это процесс обеспечения организации качественным персоналом для достижения необходимых результатов и удовлетворенности потребителей.
 Управление персоналом организации должно включать:
определение необходимой компетентности персонала;
обеспечение подготовки и обучения персонала;
оценку результативности предпринятых мер по обучению и подготовке сотрудников;
информирование и вовлечение персонала в достижение целей в области качества;
ведение необходимых учетных записей об образовании, подготовке и опыте сотрудников.

description: Задачи процесса управления персоналом

description: Пирамида Маслоу

description:
Вывод

: «Качество — прежде всего. Если проблема решена, исчезнут проблемы излишних потерь и несвоевременных сроков. Качество, а не объем выпуска, — задача номер один»
     (Д. Харрингтон).

description:
Интернет-источники

http://management-rus.ru/economics/upr-kachestvom.php
http://statistica.ru/local-portals/quality-control/osnovnye-printsipy-menedzhmenta-kachestva/
http://www.six-sigma.ru
http://www.pmprofy.ru/content/rus/56/565-article.asp
http://www.e-xecutive.ru/discussions/forum543l/msg_3227_l7581/
http://www.pyzdek.com/
http://www.dist-cons.ru/modules/qualmanage/section2.html
http://www.managemasters.ru/gmases-728-1.html
http://sergeeva-i.narod.ru/quality/page4.htm
http://managementzone.ru/archives/617
http://www.up-pro.ru/library/production_management/systems/total-toyota.html
http://www.certicom.kiev.ua/TPS.html
http://www.certicom.kiev.ua/ecomanagement.html
http://www.pandia.ru/text/77/191/16727.php
http://infomanagement.ru/lekciya/Ekologicheskii_menedzhment_predpriyatiya
http://www.pragmatist.ru/motivaciya-truda/teoriya-ierarxii-potrebnostej-a-maslou.html
http://www.marketing.spb.ru/lib-around/maslow.htm
http://www.finlib.ru/business/management/305.htm
http://security.ase.md/materials/si2009/Pages_27_-_29_material_2009.pdf
http://proect60.narod.ru/index9_16.html
http://www.in-nov.ru/node/653

http://ruforbes.narod.ru/casson-how_to_win_the_five_goodwills.htm
http://opb.ru/biznes/magazinyi/kak-zavoevat-prestizh.html
http://vds1234.ru/?22.html
http://nauka-pedagogika.com/psihologiya-19-00-05/dissertaciya-sotsialno-psihologicheskie-usloviya-i-faktory-obespecheniya-prestizha-organizatsii
http://studopedia.net/9_88761_upravlenie-kachestvom-v-evrope.html
http://cribs.me/upravlenie-kachestvom/upravlenie-kachestvom-v-evropeiskikh-stranakh
http://www.9001-2001.ru/samo-sert/84-2009-03-16-11-19-04.html
http://ellib.library.isu.ru/docs/prikladnue/p1780_B18_8899.pdf
http://studopedia.ru/3_61186_printsipi-kachestva-dzhozefa-m-dzhurana-Joseph-mJuran.html
http://www.management.com.ua/qm/qm009.html
http://www.b2bis.ru/articles/success/principi-upravleniya-deminga
http://www.six-sigma.ru/index.php?id=141
http://quality.eup.ru/MATERIALY7/tdd.htm

intro: Презентация коротко раскрывает основное содержание курса "Основы управления качеством", расставляет акценты, позволяет зрительно дополнить учебные лекции.

профессиональное образование

group: Другое

tags: Основы управления качеством

title: Презентация по МДК "Основы управления качеством, специальность 54.02.01 Дизайн (по отраслям)


file_name: Васюткино озеро.pptx

description:
Начать игру

НАЧАТЬ ИГРУ

description:
Закончить

Темы викторины

География рассказа

100

200

300

400

500

Обитатели тайги

Таёжные законы

Охотники и рыбаки

Предметы

Главный герой

description:
На берегах какой реки жил Васютка?

100

Ответ

География рассказа

description:
Какое знаменитое сибирское озеро упоминается в рассказе?

200

Ответ

География рассказа

description:
300
Почему с высоты дерева Васютка искал жёлтую полоску лиственного леса?

Ответ

География рассказа

description:
В каком направлении решил идти Васютка?

400

Ответ

География рассказа

description:
В какое море впадает Енисей?

500

Ответ

География рассказа

description:
Большая чёрная  птица.

100

Ответ

Обитатели тайги

description:
Какая птица разносит по тайге семена кедра?

200

Ответ

Обитатели тайги

description:
Какие звери могли встретиться Васютке?

300

Ответ

Обитатели тайги

description:
Какая рыба водится в сибирских реках?

400

Ответ

Обитатели тайги

description:
500

Каких уток подстрелил Васютка?

Ответ

Обитатели тайги

description:
Что обязательно берут с собой в тайгу?

100

Ответ

Таёжные законы

description:
От чего нельзя отходить далеко?

200

Ответ

Таёжные законы

description:
Что в лесу надо обязательно беречь?

300

Ответ

Таёжные законы

description:
Ты заблудился. Что надо сделать?

400

Ответ

Таёжные законы

description:
Ты заблудился. Чего делать не надо?

500

Ответ

Таёжные законы.

description:
Что дедушка пообещал подарить Васютке?

100

Ответ

Охотники и рыбаки

description:
200
Почему рыба перестала ловиться?

Ответ

Охотники и рыбаки

description:
300
Что называют драгоценным припасом?

Ответ

Охотники и рыбаки

description:
400

На чём вывозят выловленную рыбу?

Ответ

Охотники и рыбаки

description:
500
Как Васютка стрелял на озере гусей?

Ответ

Охотники и рыбаки

description:
100
Сколько хлеба взял Васютка в лес?

Ответ

Предметы

description:
Что привёз дядя Коляда для Васютки в избушку?

200

Ответ

Предметы

description:
Какой нож был у Васютки?

300

Ответ

Предметы

description:
Ответ

Предметы
400

Каким вареньем потчевала мама вернувшегося Васютку?

description:
500

Что напугало Васютку в первую ночь ночлега в лесу?

Ответ

Предметы

description:
Зачем Васютка отправился в тайгу?

100

Ответ

description:
Что забыл взять с собой главный герой?

200

Ответ

description:
Как Васютка приготовил глухаря?

300

Ответ

description:
400

Каких птиц подстрелил Васютка?

Ответ

description:
500

Сколько дней блуждал Васютка?

Ответ

description:
100

Енисей

Назад

География рассказа

description:
200

Байкал

Назад

География рассказа

description:
300

Лиственный лес растёт по берегам рек.

Назад

География рассказа

description:
400

На север, в тундру.

Назад

География рассказа

description:
500

Назад

В Карское

География рассказа

description:
100

Глухарь

Назад

Обитатели тайги

description:
200

Кедровка.

Назад

Обитатели тайги

description:
300

Рыси, песцы, медведь.

Назад

Обитатели тайги

description:
400

Омуль, стерлядь, осётр, таймень.

Назад

Обитатели тайги

description:
500

Уток-свиязей

Назад

Обитатели тайги

description:
100

Еду, спички.

Назад

Таёжные законы

description:
200

От затесей.

Назад

Таёжные законы

description:
300

Патроны.

Назад

Таёжные законы

description:
400

Развести костёр.

Назад

Таёжные законы

description:
500

Не надо метаться. Тебя скоро найдут.

Назад

Таёжные законы

description:
100

Ружьё.

Назад

Охотники и рыбаки

description:
200

Ушла на глубину.

Назад

Охотники и рыбаки

description:
300

Патроны.

Назад

Охотники и рыбаки

description:
400

На рыбосборочном боте.

Назад

Охотники и рыбаки

description:
500

Влёт.

Назад

Охотники и рыбаки

description:
100

Краюшку.

Назад

Предметы

description:
200

Учебники.

Назад

Предметы

description:
300

Перочинный

Назад

Предметы

description:
400

Черничным.

Назад

Предметы

description:
500

Корень-выворотень

Назад

Предметы

description:
100

За кедровыми шишками

Назад

description:
200

Соль.

Назад

description:
300
В ямке под костром.

Назад

description:
400

Глухаря, уток, гусей.

Назад

description:
500

Пять.

Назад

title: Урок-игра по рассказу В.П.Астафьева "Васюткино озеро"


file_name: презентация к проекту (1).pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-детский сад № 144» г.Перми

 Исследовательский проект
«От колеса до миксера»
 (LEGO-конструирование)

Работу выполнил : Хохлов Марк, 7 лет                                       Руководитель проекта:
Бывальцева В.И , воспитатель

description: Цель  работы: конструирование простого механизма миксер и использование его в реальной жизни.Задачи:1.Познакомиться с историей возникновения зубчатого колеса и видами зубчатой передачи. 2.Изучить историю создания миксера.3.Создать модель  миксера-смесителя с использованием зубчатой передачи, используя набор LEGO DUPLO «Первые механизмы».4. Изготовить молочный коктейль и питьевой йогурт, с помощь LEGO -миксера.

description: Гипотеза

description:
История возникновения зубчатой передачи

зубчатая передача из стали

Первые открытия

зубчатая передачадеревянная
1200 г. Европа

3500 лет до нашей эры- государство Шумеры

250 год до нашей эры.
Архимедов винт

description:
Виды зубчатой передачи

Цилиндрическая зубчатой передачей

«Червячная» зубчатая  передача.

Винтовая зубчатая
передача

Реечная  зубчатая передача

Передачи зацепления происходят, когда одна движущаяся деталь зацепляет другую и заставляет двигаться и ее.

description:
Достоинства

Недостатки

большая надёжность и долговечность

повышенные требования к точности изготовления
и монтажа

простота в эксплуатации

шум при больших скоростях

description:
История миксера

Изобретатель миксера
Герберт Джонстон, инженер из Америки, 1919 г.

Ручной миксер

Стационарный миксер

механические приспособления:
 лопаточки, взбивалки

description:
Исследовательский проект «От колеса до миксера»

Детали для сборки миксера

Готовая
схема миксера из LEGO DUPLO «Первые механизмы» в

description:
Исследовательский проект «От колеса до миксера»

Сборка
миксера из LEGO DUPLO «Первые механизмы»

Готовая
модель     миксера из LEGO DUPLO «Первые механизмы»

Использование
миксера
в быту из LEGO DUPLO «Первые механизмы»

description:
Миксер:

  прошел испытания в реальных условиях (использовался для приготовления молочного коктейля);
  полностью готов к эксплуатации в  бытовых условиях;
  при работе с миксером необходимо соблюдать технику безопасности!

description: Благодарю за внимание!

title: Исследовательский проект "От колеса до миксера"


file_name: Краеведческий калейдоскоп_туристическая_Тюльган_5 класс.txt.pptx

description:
Конкурс презентаций «Краеведческий калейдоскоп»

Номинация: краеведческая
Возрастная группа: младшая 8 лет
Населенный пункт: п. Тюльган
Эл. адрес: tanya-gamova@mail.ru
Контактный телефон: 89228096215
Название работы: «Тимашевский парк , памятник моей малой Родины, часть истории моей семьи»
Сведения об авторах: Толстова Софья Андреевна, обучающаяся МБУДО «Центр дополнительного образования»
Сведения о руководителе: Кулуева Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МБУДО «ЦДО»

description:
Цель экскурсии: познакомиться с историческим памятником своей малой Родины.
Задачи:
Изучить архивные источники по теме исследования;
Собрать фотографии;
Посетить экскурсию по Тимашевскому парку;
Провести анализ полученных знаний.

description:
Мой интерес начался с родословной и конечно же красоты родного края…….

с. Ташла была основана в 1763 году Иваном Лаврентьевичем Тимашевым, директором Оренбургской пограничной таможни, заселена же она была русскими крепостными крестьянами из различных губерний России.
Мой прапрапрадедушка (моей прабабушки дедушка) Гамов Семен, помощник садовника, был привезен Тимашевым из Крыма.

description:
Расстояние от крупных городов:
Оренбург - 140 км.

Координаты
52.408676 с.ш. 56.236262 в.д.

Усадьба сегодня…

description:
Дорога на Телевышку п. Тюльган….
Первый день занятий в туристическом кружке «Искатели»
5 ноября 2015 г.

А раньше в 1957 году дорога была такой….

description:
Туристы на просторах родного поселка Тюльган.

Главное в походе и в соревнованиях иметь командный дух…
Чего у нас не отнять….

description:
Компас – устройство облегчающее ориентирование на местности путем  указания на стороны света.
 Наш путь лежит на юго-восток от центра п. Тюльган

description: Ориентируясь по местным признакам и компасу  мы шли все дальше и дальше… выше и выше…

description:
Вы видите ее…. ТЕЛЕВЫШКУ???
Мы почти дошли….

description:
Идти к цели  не замечая красоты природы, мы не могли….
Тюльганский район расположен на границе с Башкортостаном. Площадь 1,9 тыс.км2. Территория района полностью расположена в бассейне р.Сакмары. Площадь леса составляет 15%

description: Преодолев все препятствия в пути и чувство усталости мы дошли до цели…

description: А препятствий было много … но мы их преодолели!!!

description:
Цель достигнута!!!

Можем ставить новые!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Классная презентация для среднего звена по спортивному туризму! Знакомьтесь с моей авторской разработкой!

title: Презентация "Наш первый поход"


file_name: Касимовский В.А.  – prezent.ppt.ppt

description:
Касимовский Валерий Анатольевич
Преподаватель организатор ОБЖ
МКОУ «Сулеймановская СОШ»

Знайте правила

движенья как таблицу

умножения

description:
Цель:

   проверка знаний учащихся о дорожных знаках и правилах дорожного движения,   формирование умения ориентироваться в различных сложных ситуациях

description:
Задачи:

Образовательные:
Закрепление знаний об основных дорожных знаках.
Закрепление знаний о дорожной разметке.
Умение ориентироваться в любых дорожных ситуациях и правильно их решать.
Развивающие:
Развитие ответственности за свои действия.
Развитие профессиональной ориентации на дорогах.
Воспитательные:
Воспитание высокой культуры участника дорожного движения.
Воспитание у детей таких качеств  как коллективизм, взаимопомощь.

description:
Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, - над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку дорог помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

description:
Конкурс № 1 Тест(pril1)

В этом конкурсе ваши знания будет оценивать компьютер. Сейчас каждая команда должна занять место у компьютера и выполнить задания.

description:
Конкурс №2 «Лишний»

Назвать лишний дорожный знак
и дать объяснение

description:
1

2

3

4

description: Конкурс №3 «Расположение дорожных знаков»

description: 1.В каком направление разрешено движение велосипедиста?

description: 2.Разрешает ли пешеходам указанный знак переходить здесь через дорогу?

description: 3.Разрешено ли водителям продолжать движение?

description: 4.Кто проедет первым этот перекресток?

description: Конкурс № 4  «Проблемная ситуация»Назвать и объяснить ситуацию.

description: 1.Кто первым проедет перекресток?

description: 2.Кто имеет преимущественное право на движение в направлениях, указанных стрелками?

description: 3.Как поступить велосипедисту?

description: 4.Чем опасна такая ситуация?

description:
Конкурс 5

Интерактивная игра(pril2)

description:
Азбуку дорог помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.

 Будьте здоровы !!!!!!!!!!

title: Презентация к уроку"Знайте правила движения как таблицу умножения"


description:
Конкурс презентаций «Краеведческий калейдоскоп»

Номинация: краеведческая
Возрастная группа: младшая 8 лет
Населенный пункт: п. Тюльган
Эл. адрес: tanya-gamova@mail.ru
Контактный телефон: 89228096215
Название работы: «Тимашевский парк , памятник моей малой Родины, часть истории моей семьи»
Сведения об авторах: Толстова Софья Андреевна, обучающаяся МБУДО «Центр дополнительного образования»
Сведения о руководителе: Кулуева Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МБУДО «ЦДО»

description:
Цель экскурсии: познакомиться с историческим памятником своей малой Родины.
Задачи:
Изучить архивные источники по теме исследования;
Собрать фотографии;
Посетить экскурсию по Тимашевскому парку;
Провести анализ полученных знаний.

description:
Мой интерес начался с родословной и конечно же красоты родного края…….

с. Ташла была основана в 1763 году Иваном Лаврентьевичем Тимашевым, директором Оренбургской пограничной таможни, заселена же она была русскими крепостными крестьянами из различных губерний России.
Мой прапрапрадедушка (моей прабабушки дедушка) Гамов Семен, помощник садовника, был привезен Тимашевым из Крыма.

description:
Расстояние от крупных городов:
Оренбург - 140 км.

Координаты
52.408676 с.ш. 56.236262 в.д.

Усадьба сегодня…

description:
Дорога на Телевышку п. Тюльган….
Первый день занятий в туристическом кружке «Искатели»
5 ноября 2015 г.

А раньше в 1957 году дорога была такой….

description:
Туристы на просторах родного поселка Тюльган.

Главное в походе и в соревнованиях иметь командный дух…
Чего у нас не отнять….

description:
Компас – устройство облегчающее ориентирование на местности путем  указания на стороны света.
 Наш путь лежит на юго-восток от центра п. Тюльган

description: Ориентируясь по местным признакам и компасу  мы шли все дальше и дальше… выше и выше…

description:
Вы видите ее…. ТЕЛЕВЫШКУ???
Мы почти дошли….

description:
Идти к цели  не замечая красоты природы, мы не могли….
Тюльганский район расположен на границе с Башкортостаном. Площадь 1,9 тыс.км2. Территория района полностью расположена в бассейне р.Сакмары. Площадь леса составляет 15%

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация "Наш первый поход"