file_name: Русь при Ярославичах.pptx

description: Русь при Ярославичах

description: Со смертью Ярослава Мудрого кончилось счастливое время для нашего древнего Отечества. Единовластная Русь, набравшая при нем сил и могущества, после него распалась на ряд уделов, в которых самостоятельно правили его сыновья. Так начался длительный УДЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД в истории России, который вскоре обессилит и обескровит ее государственность в княжеской междоусобице и безладице.

description: Сыновья Ярослава получили русские земли.

description: Почти всю Русь поделил Ярослав между пятерыми сыновьями. К старшему сыну Изяславу вместе со званием великого князя отошли киевские и новгородские земли. Святослав получил Чернигов и все земли на восток от Днепра, включая Муром с одной стороны и Тмутаракань с другой. Стольным городом Всеволода, любимого сына Ярослава, стал Переяславль. К нему же отошли Ростов, Суздаль, Белоозеро и все Поволжье. В удел Вячеслава вошли смоленские земли; Игорь получил Владимир-Волынский.

description:
Изяслав Ярославович

Изяслав  Ярославич, старший сын Ярослава I    - великий князь киевский, родился в 1024 г. При жизни отца княжил в Турове. По завещанию Ярослава ему достался киевский стол и старшинство между князьями. По-видимому, Изяслав не был любим киевлянами. В 1068 г. половцы стали грабить Южную Русь; киевляне обратились к Изяславу с просьбой выдать им оружие. Изяслав вероятно, не доверяя киевлянам, отказал им. Тогда они возмутились, освободили из темницы пленного полоцкого князя Всеслава и провозгласили его своим князем. Изяслав бежал в Польшу и через семь месяцев с польским войском, под предводительством Болеслава, вернулся. Всеслав вышел против него с киевским ополчением, но с дороги тайно от войска бежал в Полоцк. Тогда киевляне обратились к братьям Изяслава, Святославу    и Всеволоду   , с просьбой помирить их с князем. Изяслав, хотя послушался братьев, но послал в Киев сына Мстислава, который виновников изгнания Изяслава перебил, частью ослепил. Неудивительно, что когда Изяслав поссорился с братом Святославом черниговским и последний вместе с Всеволодом пошел на него, киевляне не оказали поддержки великому князю. Изяслав должен был вторично бежать. На этот раз ему пришлось искать пристанища в Германии у императора Генриха IV, но император не мог оказать ему поддержки, не помог и папа Григорий VII, к которому Изяслав посылал сына. Только в 1076 г., когда умер княживший в Киеве Святослав и его место занял Всеволод, Изяслав с польскими войсками пошел на Киев. Всеволод добровольно вступил с ним в соглашение, отдал ему Киев, а себе взял Чернигов. Изяслав погиб в борьбе с изгоями.

description:
Всеволод Ярославович

Всеволод Ярославич - сын Ярослава I   , родился в 1030 г. По смерти отца, как третий по старшинству, сел в Переяславле. В 1073 г. вместе с братом Святославом    прогнал из Киева Изяслава    и передвинулся в Чернигов. По смерти Святослава некоторое время занимал киевский стол, но затем уступил его добровольно Изяславу. Смерть Изяслава вновь доставила ему великокняжеский стол, на котором он и оставался до своей смерти в 1093 г. В делах управления Всеволоду помогал сын его Владимир Мономах   . Летописец очень тепло отзывается о Всеволоде, хотя и делает ему упрек за предпочтение своей младшей дружины старшей киевской.

description:
Святосла́в Яросла́вич, в крещении Нико́ла (1027—27 декабря 1076, Киев) — третий сын Ярослава Мудрого и Ингегерды Шведской, князь черниговский, с 1073 великий князь киевский.
В 1054—1073 входил в так называемый «триумвират Ярославичей» и правил Киевской Русью вместе со старшим братом Изяславом и младшим Всеволодом. При нём черниговский епископ принял статус митрополита и активизировалось строительство в Чернигове.
В 1073 году, вступив в заговор со Всеволодом, сверг Изяслава, который бежал в Европу. По некоторым данным, этой акции предшествовала активная внешняя политика Черниговского княжества, имевшая целью международную изоляцию Изяслава (в частности, он не получил польской поддержки, на которую рассчитывал).
27 декабря 1076 года Святослав II скончался на 50-м году жизни, став первой известной на Руси жертвой неудачной хирургической операции: он умер от «резания желве» (разрезания опухоли). Киевский престол занял Всеволод, который вскоре вернул его Изяславу.
В историю культуры вошёл как заказчик двух Изборников Святослава, переписанных для него в 1073 и 1076 годах. Первый из них включает миниатюру, изображающую князя с семейством.

description:
Триумвират Ярославичей

Трое Ярославичей образовали своего рода триумвират и совместно управляли Русью в течение почти двух десятилетий. В своем завещании Ярослав старался внушить детям, что они сыны "единого отца и матери". Старшего, Изяслава, он благословлял княжеским столом - Киевом. Изяслав получил киевский стол как "старейший сын" Ярослава. Каждый член княжеской семьи на равных правах участвовал в разделе "волостей" и прочего имущества. Единство государства гарантировалось единством княжеской семьи, братским согласием князей, признанием ими старшинства киевского князя. Ярослав был опытным политиком и постарался подкрепить принцип старейшинства таким разделом земли, который исключал возможность сопротивления младших братьев. Изяслав получил больше городов и волостей, чем

description: Святослав и Всеволод получили в дополнение к Чернигову и Переяславлю Ростов, Белозеро и Тмутаракань. "Старейший брат" заботился о мире в семье и неприкосновенности отчин, выделенных младшим братьям. Вопрос о последующих семейных разделах "отчин" не затрагивался. Ярославичи положили начало практике княжеских съездов. На одном из своих съездов они составили кодекс законов - Правду Ярославичей. Когда Всеволод Полоцкий захватил Новгород, Ярославичи разгромили его, а затем заманили в Киев и посадили в "поруб", а Полоцк передали Изяславу Киевскому. Трое братьев отобрали Владимир Волынский у местного князя, которого перевели в Смоленск. После смерти смоленского князя они поделили между собой доходы от его княжества. Ярославичи старательно поддерживали культ первых русских святых Бориса и Глеба. Они совместно решили судьбу дядьки Судислава.

description: В те времена еще одно княжество – Полоцкое – имело своего удельного князя, Всеслава Брячиславича, правнука памятной нам Рогнеды. Итак: целых шесть юных государей правили своими уделами в Русской земле.

description: Около десяти лет братья жили мирно, памятуя завет отца: «ходить под Изяславом, не посягать на границы другого брата и прийти на помощь Киеву во имя всей Русской земли». Вместе они успешно воевали против кочевых племен торков; вместе с общего согласия дополняли «Русскую Правду», отменив, в частности, кровавую родовую месть; с общего согласия после смерти Вячеслава (1057 г.) отдали Смоленск Игорю, умершему в 1060 году... Ничто, казалось, не предвещало бед, но они были уже на пороге государства.

description: С 1054 года по соседству с Русью стал селиться новый враг: кочевые племена кипчаков, по-русски ПОЛОВЦЕВ, которые, придя из Средней Азии, с каждым годом наполняли степи. Перевалив через Волгу, они появились на Дону, а потом, преследуя печенегов и торков, дошли до Дуная. Огромные степные просторы, включая север Крыма и Северный Кавказ, оказались под их властью. А потом они посягнули на Русь. В 1061 году страшному нападению половцев подвергся Переяславль. Летописец записал: «Пришли половцы впервые на Русскую землю войною...» С тех пор половцы не давали покоя русским, ордами врываясь в их пределы, беспощадно опустошая землю и угоняя тысячами в рабство захваченных пленных...

description: А вскоре и между русскими князьями начались усобицы. Возмутителем спокойствия стал племянник Ярославичей Ростислав Владимирович, не получивший наследства, т.к. отец его, Владимир, старший сын Ярослава Мудрого, умер в 1052 году, еще до раздела Русской земли, и не получил наследства. Ростислав Владимирович, храбрый и отчаянный, без труда захватил Тмутараканское княжество. Своими притязаниями, своей воинственностью и мужеством он обещал, казалось, немало хлопот доставить не только дядьям, но и чужеземным соседям своим, грекам, господствующим тогда в Тавриде. Греки всерьез опасались нападения Ростислава на их земли. Их стараниями юный князь-изгой был отравлен.

description: Не успели русские и греки избавиться от Ростислава, как князь полоцкий Всеслав Брячиславич начал враждебные действия против Пскова и Новгорода. Всеслав, как внук Изяслава Владимировича, старшего сына св. Владимира, считал себя главным претендентом на Киевский стол. «Злой и коварный» – так рисует его летописец – Всеслав ненавидел Ярославичей. Взяв Новгород, он полонил его жителей и снял колокол с собора св. Софии. Объединившись, Изяслав, Святослав и Всеволод нанесли поражение Всеславу, а затем обманно схватили его вместе с двумя сыновьями, привезли в Киев и заключили в тюрьму...

description: Казалось бы после этих событий Русь сможет отдохнугь. Но в 1068 году половцы напали на Русь и победили Ярославичей. Изяслав с Всеволодом бежали в Киев, а Святослав в Чернигов. Киевляне были недовольны бегством князей с поля боя и решили просить их дать половцам еще один бой: «Вот половцы хозяйничают в нашей земле, – говорили они Изяславу, – так дай же, князь, нам оружие и коней, и мы снова будем биться с ними». Но великий князь то ли от боязни быть еще раз битым, то ли по другой причине, отказался выдать им оружие. Поднялся мятеж. Киевляне бросились к тюрьме, освободили Всеслава Брячиславича и провозгласили его великим князем. Изяслав с Всеволодом спешно покинули Киев. Через некоторое время Изяслав прибыл в Польшу и стал собирать войско, чтобы отвоевать престол...

description: Восемь месяцев сидел на Киевском престоле Всеслав Брячиславич. Когда Изяслав вместе с польским королем Болиславом II шел к Киеву, он вышел из Киева к нему навстречу, но, видимо испугавшись боя, тайно бежал от войска в Полоцк.

description: Удрученные киевляне послали сказать Святославу и Всеволоду: «Мы дурно сделали, что прогнали своего князя, а вот он теперь ведет на нас поляков; ступайте в город отца вашего!». Но братья не решились идти в Киев, а послали сказать Изяславу: «Всеслав бежал, и не води ляхов к Киеву. Противника у тебя нет: если же не перестанешь сердиться и захочешь погубить народ, то знай, что нам жаль отцовского стола». Изяслав, казалось, послушался братьев и обещал проявить милосердие к горожанам. Но первым в Киев он послал своего сына Мстислава, который, вопреки заверениям отца, подверг жестокому наказанию тех горожан, которые когда-то освободили из тюрьмы Всеслава и вынудили великого князя бежать из города.

description: Среди наказанных было много невинных людей. Киевляне затаили обиду на Изяслава за такую несправедливость, и хотя встретили его с небольшим отрядом с видимой покорностью, но с тех пор еще более охладели к нему. Они не могли простить ему ни бегства из Киева, ни незаслуженных наказаний. Многие из них бежали за защитой в Чернигов к Святославу.

description: А Изяслав, наведя порядок в Киеве, спешил отомстить Всеславу Полоцкому. Война эта, однако, не принесла ему успеха: Всеслав сумел отстоять свои земли от посягательств великого князя.

description: В это время отношения между Ярославичами казались вполне дружественными. В мае 1072 года они совместно организовали торжественное перенесение мощей убиенных Святополком «Окаянным» братьев Бориса и Глеба в новую церковь, при этом митрополит Георгий признал святость их, как бы подтверждая канонизацию юных Бориса и Глеба, осуществленную ранее митрополитом Иоанном I. Празднество закончилось веселым пиром, на котором все три Ярославича обедали за одним столом и разъехались друзьями.

description: Но дружба эта вскоре уступила место вражде, виновником которой летописец считает Святослава Ярославича. Стремясь к власти, тот «коварно, зло и хитро» сумел оклеветать старшего брата перед Всеволодом. В вину ему он поставил чрезмерное обогащение землями, а также дружбу его с ляхами и Всеславом. Спасаясь от вооружившихся братьев, Изяслав вынужден был вторично покинуть Киев. Великим князем был объявлен Святослав Ярославич.

description: Вместе с Всеволодом Святослав по-своему поделил уделы, отобрав многое у семейства Изяслава. А изгнанный с престола государь в течение нескольких лет пытался найти помощь и у поляков, и у немцев, и даже у папы римского, получая взамен лишь моральную поддержку.

description: Неожиданная смерть (27 декабря 1076 года) Святослава Ярославича была для Изяслава подарком судьбы. И хотя Киевский престол занял Всеволод, но ненадолго: вскоре к столице с польским войском уже шел Изяслав. Всеволод, выступивший ему навстречу, вместо боя предложил старшему брату мир и престол. И снова братья перераспределили уделы, теперь уже, в основном, между семействами Изяслава и Всеволода и с ущербом для сыновей умершего государя Святослава Ярославича. Они лишились даже своего отчего города Чернигова, превратившись, по сути, в князей-изгоев. А вскоре один из них, Глеб Святославич, был лишен новгородского княжества и через некоторое время убит при обстоятельствах, позволяющих предположить причастность Ярославичей к его гибели.

description: Камнем преткновения для Всеволода и его наследников стали взаимоотношения с киевским вечем и боярами. Сосредоточив в своих руках большую власть, Всеволод перестал считаться с мнением старшей дружины, приблизил "уных" (младшую дружину) и "совет творяше с ними". "Унии" стали грабить народ, "людий продавати", а в результате "княжья правда" перестала доходить до народа.

description: В эти годы Русь, разделенная на уделы, лишенная единодержавия, раздираемая злобой и ненавистью между властвующими Ярославичами и рвущимися к власти и к новым уделам их многочисленными племянниками, могла в любой момент взорваться междоусобной войной от малейшей искры. И искру эту высек Олег Святославич. Решив вернуть свой отчий удел, он вместе с тмутараканским князем Борисом Вячеславичем совершил в 1078 году поход на Чернигов. В последующей кровавой битве под Черниговом с объединенными силами князей, возглавляемыми Изяславом, Борис погиб, а Олег бежал с поля боя в Тмутаракань. Но эта битва оказалась последней и для великого князя Изяслава I Ярославича: неприятельский всадник смертельно ранил его копьем в плечо. Тело его в ладье было привезено в Киев, где «киевляне со слезами на глазах встречали его. Вопль народный заглушал священное пение».

description:
Русь до раздробленности.

Русь в годы раздробленности

title: Разработка к уроку истории по теме "Русь при Ярославичах"


file_name: Северная война.ppt

description: Тема: Северная война 1700-1721 гг.

description:
План.

Причины.

Страны участницы

Подготовка к войне

Ход войны

Итоги

description:
Причины войны:

1)Борьба за выход к
   Балтийскому морю;
2)Повышение статуса России как державы;
3)Агрессивная политика Швеции.

Балтийское море

description:
Страны участницы:

Россия
Дания
Саксония

Швеция

description:
Подготовка к войне:

Формирование полков нового строя

Рекрутские наборы

Строительство морского флота

description:
Ход войны:

9 августа 1700 г. – объявление войны Швеции.
Октябрь 1700 г. – Русские войска осаждают Нарву.
19 ноябрь 1700 г. – русские войска разбиты.

Нарва

description:
Ход войны:

Швеция продолжает войну против Саксонии.
Дания потерпела поражение.
Россия проводит реформы и строит новую армию.

Август  II

description:
Ход войны:

16 мая 1703 г. основан Санкт-Петербург.
Лето 1702 г. Россия одерживает первые победы.
1706 г. Саксония заключает сепаратный мир со Швецией.

Санкт-Петербург

description:
Ход войны:

28 сентября 1708 г. – сражение у Лесной.
1 апреля 1709 г. Карл XII осадил Полтаву.
26 июня 1709 г. состоялась Полтавская Битва

Полтавская битва

description:
Ход войны:

1710-1712 гг. – Россия одерживает победы в Прибалтике.
27 июля 1714 г. – сражение у мыса Гангут.

Битва у мыса Гангут

description:
Ход войны:

1714,1719 гг. – русский десант в Швеции.
1718 г. – начало мирных переговоров.
1720 г. – Битва при Гренгаме.
30 августа 1721 г. – подписание Ништадтский мирный договор.

Битва при Гренгаме

description:
Итоги войны:

Россия получает выход к Балтийскому морю.
К России присоединена большая часть Прибалтики.
Повышение статуса России в глазах Европы.
Россия стала империей.

Медаль за Северную войну

description:
 Список литературы:

1. Бобылев В. С. Внешняя политика России эпохи Петра I. М., 990.
2. Возгрин В. Е. Россия и европейские страны в годы Северной войны: История дипломатических отношений в 1697-1710 гг. Л., 1988.
3. Кротов П. А. Гангутская баталия. СПб., 1996.
4. Молчанов Н. Н. Дипломатия Петра Первого. М., 1984.

description:
Список литературы:

5. Никифоров Л. А. Внешняя политика России в последние годы Северной войны. Ништадский мир. М., 1946.
6. Орешкова С. Ф. Русско-турецкие отношения в начале XVIII в. М., 1974.
7. Тарле Е. В. Северная война. М., 1953.
8. Тельпуховский Б. С. Северная война. М., 1946.

title: Разработка к уроку истории по теме "Северная война"


file_name: Смутное время в произведениях искусства.pptx

description: Смутное время в произведениях искусства

description: Русская Смута, 1612 год - в картинах художников

description: В. Верещагин. Осада Троице-Сергиевой лавры.

description: Москвитин Филипп. Минин и Пожарский

description: Скотти. Минин и Пожарский. 1850

description: Эрнст Лисснер. «Изгнание поляков из Кремля в 1612 году». 1907 г. Троице-Сергиева Лавра.

description: Песков М. И. Воззвание Минина к нижегородцам в 1611 году. 1861

description: Вильгельма Котарбинский. Больной князь Пожарский принимает посланцев Москвы. Омск

description: Василий Савинский Нижегородские послы у князя Дмитрия Пожарского 1882 г.

description: Изгнание поляков из Москвы. Событие 1612 года. Художник — Михаил Горелик

description: К.К. Флеров. Минин и Пожарский. 1942 г.

description: Михаил Скотти. Иван Сусанин. 1851 г.

description: Карл Вениг. Последние минуты Дмитрия Самозванца

description: Фаюстов М.В. Иван Сусанин. 2003 г.

description: К.Е. Маковский. Минин на площади Нижнего Новгорода, призывающий народ к пожертвованиям. 1896

description: Художник П. Иванов. Патриарх  Гермоген в оковах

description: П. И. Геллер. Патриарх Иов отказывается признать в Лжедмитрии I сына Ивана IV

description: А. Новоскольцев. «Смерть Патриарха Гермогена». (В период польско-литовского нашествия.) 1915 г

description: Сергей Васильевич Иванов Смутное время

description: «Агенты Дмитрия Самозванца убивают сына Бориса Годунова» (Константин Маковский, 1862)

description: Ксения Борисовна Годунова, приведённая к самозванцу» (Н. Неврев, ранее 1883)

description: Павел Петрович Чистяков Патриарх Гермоген в темнице отказывается подписать грамоту поляков

description: Николай Васильевич Неврев Присяга Лжедмитрия I польскому королю Сигизмунду III на введение в России католицизма

description: Ян Матейко. «Представление пленного царя Василия Шуйского Сенату и Сигизмунду III Варшаве 1611»

description: Борис Хориков Начальники народного ополчения 1836 г.

description: Константин Маковский Козьма Минин (эскиз). Конец 1850-х г.

description:
В литературе

    С нами дни и светлые и черные,С нами наши долгие века.Ни одна страница не зачеркнута,Ни одна не вырвана строка.

В. Кочетков « Русская история»

description:
«Летописная книга», приписываемая князю И.М. Катыреву-Ростовскому

«Летописная книга», написанная в 1626 г., впервые дает цельное описание главнейших событий Смутного времени. Она начинается с краткого рассказа о царствовании Ивана Грозного и доводит повествование до избрания на царство Михаила Федоровича Романова. В конце книги даются характеристики и портреты московских царей, Ксении Годуновой и Лжедмитрия I.

description:
Новая повесть о преславном Российском царстве

    «Новая повесть» — публицистическое агитационное воззвание. Написана в конце 1610 — начале 1611 г., в самый напряженный момент борьбы, когда Москва была захвачена польскими войсками. Обращаясь ко «всяких чинов людям» повесть звала их к активным действиям против захватчиков.

description:
Плач о пленении и о конечном разорении Московского государства

«Плач»написан в 1612 г., вскоре после сожжения Москвы и взятия Смоленска. Автор стремится выяснить причины, которые привели к «падению превысокой России».

description:
Рылеев К. Борис Годунов. Димитрий Самозванец: [думы]

   Толчком и источником к созданию знаменитых рылеевских «Дум», написанных в 20— е годы ХIХ в., послужила «История государства российского» Н.М. Карамзина. Они представляют собой большой цикл стихотворений на темы русской истории, в которых перед читателем встают образы исторических деятелей России.

description:
Палагин Ю.Н. Зарубежные писатели ХVI— ХIХ веков о Сергиевом Посаде.

Предлагаемая книга интересна тем, что в ней разные авторы разных веков и стран дают возможность посмотреть на себя и свою историю со стороны. Несомненный интерес вызовет «Дневник Марины Мнишек» и рассказ о «Московской хронике» Конрада Буссова.

description:
История России с древнейших времён

       Знаменитый труд великого русского историка Сергея Михайловича Соловьева (1820-1879) является крупнейшим достижением русской исторической науки XIX в. Соловьев - "первый среди равных" в плеяде блестящих русских историков, в которую входят Н. Карамзин, В. Ключевский, Н. Костомаров, А. Пресняков, Т. Грановский, С. Платонов и многие другие.

description:
А. С. Пушкин «Борис Годунов»

       Трагедия, написанная в декабре 1824 — ноябре 1825 г. в Михайловском, стала не только первым завершенным драматургическим произведением Пушкина, но и его первым опытом масштабного художественного осмысления исторического прошлого России.

description:
Русские историки - знатоки Смуты на Руси.

Н.М. Карамзин

Н.И.Костомаров.

В.О. Ключевский

С.М.Соловьёв.

title: Научно-исследовательская работа по теме "Смутное время в произведениях искусства"


file_name: Национально-государственное устройство.ppt

description: Национально-государственное устройство

description:
Формы правления.

Форма государства

description:
Формы правления.

форма
правления

Характеризует состав высших органов
государственной власти, порядок их
образования, организацию и порядок
взаимодействия между собой  и
населением.

description:
Формы правления.

Признаки:
1.Во главе Монарх.
2.Власть передается по наследству.
3.Не несет ответственности за свои действия.
4.Отсутствует разделение властей.
5.Единолично представляет свое государство.
6.Пользуется Титулом.
7.Получает значительное содержание из казны.

description: Формы правления.

description:
Формы правления.

Недостатки:
-неустойчивость правительства,
-угроза тирании большинства

Недостатки:
-конфликты между ветвями
власти.

description:
Форма государственного устройства.

-административно-территориальная организация го-
сударственной власти, характер взаимоотношений
 между государством и составляющими его частями,
между отдельными частями государства, между
центральными и местными органами.

description: Форма государственного устройства.

title: Разработка к уроку обществознания по теме "Национально-государственное устройство"


file_name: Николай II.ppt

description: Николай II

description:
последний
российский
император (1894-1917),
старший сын императора Александра III,
почетный член
Петербургской АН (1876).

description: Его царствование совпало с быстрым промышленно-экономическим развитием страны. При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-05, что явилось одной из причин Революции 1905-1907, в ходе которой был принят Манифест 17 октября 1905, разрешавший создание политических партий и учреждавший Государственную думу; начала осуществляться Столыпинская аграрная реформа. В 1907 Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в 1-ю мировую войну. С августа 1915 верховный главнокомандующий. В ходе Февральской революции 1917 2(15) марта отрекся от престола. Расстрелян вместе с семьей в Екатеринбурге.

description:
Николай 2 был
 очень маленького
роста и очень
 комплексовал по
 этому поводу , из-
за этого он на
 фотографиях часто
 сидит.

description:
Образование

Николай 2 с раннего возраста начал учиться его обучали величайшие умы современности. Особенно старательно он изучал литературу , иностранные языки , историю. Он можно сказать обучался в современной гимназии. Учили его таким предметам как: минералогия ,ботаника зоология, физиология , анатомия. Проводились так же занятия по вольтижировке ,фехтованию, рисованию, музыке.

description: Особенное внимание уделялось военному искусству .Александр 3 ещё с раннего возраста приобщал Николая к управлению гос-вом. Учил Николая 2 военному искусству знаменитый полководец Драгомиров.

description: С ранних лет Николай испытывал тягу к военному делу: традиции офицерской среды и воинские уставы он знал в совершенстве, по отношению к солдатам чувствовал себя покровителем-наставником и не чурался общаться с ними, безропотно переносил неудобства армейских буден на лагерных сборах или маневрах.

description: Сразу же после рождения он был зачислен в списки нескольких гвардейских полков и назначен шефом 65-го пехотного московского полка. В пятилетнем возрасте был назначен шефом лейб-гвардии Резервного пехотного полка, а в 1875 зачислен в лейб-гвардии Эриванский полк. В декабре 1875 получил свое первое воинское звание — прапорщика, а в 1880 был произведен в подпоручики, через 4 года стал поручиком. В 1884 Николай поступил на действительную военную службу, в июле 1887 приступил к регулярной военной службе в Преображенском полку и был произведен в штабс-капитаны; в 1891 Николай получил звание капитана, а через год — полковника.

description: 20 октября 1894, в 26 лет, принял корону в Москве под именем Николая II. 18 мая 1896 во время коронационных торжеств произошли трагические события на Ходынском поле (см. “Ходынка”). Его правление пришлось на период резкого обострения политической борьбы в стране, а также внешнеполитической ситуации (Русско-японская война 1904-05 ; Кровавое воскресенье ; Революция 1905-07 в России ; Первая мировая война ; Февральская революция 1917).

description:
Курс Николая 2

Николай 2 не был по своей сути реформатором но он был обязан принимать важные решения. Он боролся со своими внутренними противоречиями, но был вынужден их перебарывать. Но общественное движение заставило его подписать манифест 17 октября 1905 года

description: Россия постепенно превращалась в конституционную монархию, но несмотря на это император по-прежнему обладал огромными властными функциями: он имел право издавать законы (в форме указов); назначать премьер-министра и министров, подотчетных лишь ему; определять курс внешней политики; был главой армии, суда и земным покровителем Русской Православной Церкви.

description: Личность Николая II, основные черты его характера, достоинства и недостатки вызывали противоречивые оценки современников. Многие отмечали в качестве главенствующей черты его личности “слабоволие”, хотя существует немало свидетельств, что царь отличался упорным стремлением к осуществлению своих намерений, нередко доходящим до упрямства (лишь однажды ему была навязана чужая воля — Манифест 17 октября 1905). Личность Николая II, основные черты его характера, достоинства и недостатки вызывали противоречивые оценки современников. Многие отмечали в качестве главенствующей черты его личности “слабоволие”, хотя существует немало свидетельств, что царь отличался упорным стремлением к осуществлению своих намерений, нередко доходящим до упрямства (лишь однажды ему была навязана чужая воля — Манифест 17 октября 1905).

description: Современники отмечали, что Николай обладал цепкой памятью, острой наблюдательностью, был скромным, приветливым и чутким человеком. При этом больше всего он дорожил своим покоем, привычками, здоровьем и особенно благополучием своей семьи.

description:
Семья императора

Николай 2 влюбился с первого взгляда в внучку королевы Великобритании . Она была красивая , умная. Но у неё был один  недуг ,который перебивал всё . Это гемофилия (несвёртываемость крови).Все были против этого брака , но он поссорившись с родителями поженился на ней.

description: Семья императора

description:
Сын императора

У императора был прекрасный сын Алесей Николаевич но заразился  от матери гемофилией и прекрасной красотой. Григорий Распутин помогал Алексею бороться с болезнью.

description:
Первая мировая война

Переломным рубежом в судьбе Николая стал 1914 год — начало Первой мировой войны. Царь не хотел войны и до самого последнего момента пытался избежать кровавого столкновения. Однако 19 июля (1 августа) 1914 Германия объявила войну России.
В августе 1915, в период военных неудач, Николай принял на себя военное командование [ранее эту должность исполнял великий князь Николай Николаевич (Младший)]. Теперь царь бывал в столице лишь изредка, большую же часть времени проводил в ставке Верховного главнокомандующего в Могилеве.

description: Война обострила внутренние проблемы страны. На царя и его окружение стали возлагать главную ответственность за военные неудачи и затянувшуюся военную кампанию. Распространились утверждения, что в правительстве “гнездится измена”. В начале 1917 высшее военное командование во главе с царем (совместно с союзниками — Англией и Францией) подготовило план генерального наступления, согласно которому намечалось окончить войну к лету 1917.

description: В России начали издавать монеты с изображением Николая 2.

description:
Святые Романовы

Николай 2 родился  в день святого мученика  Вонифатия , он считал , что родился для того , чтобы мучиться.

description: Полный титул императора Николая II как императора с 1894 по 1917: «Божьей поспешествующей милостью, Мы, Николай Второй (в некоторых манифестах церковнославянская форма — Николай Вторый), Император и Самодержец Всероссийский, Московский, Киевский, Владимирский, Новгородский; Царь Казанский, Царь Астраханский, Царь Польский, Царь Сибирский, Царь Херсонеса Таврического, Царь Грузинский; Государь Псковский и Великий Князь Смоленский, Литовский, Волынский, Подольский и Финляндский; Князь Эстляндский, Лифляндский, Курляндский и Семигальский, Самогитский, Белостокский, Корельский, Тверский, Югорский, Пермский, Вятский, Болгарский и иных; Государь и Великий Князь Новагорода низовския земли́, Черниговский, Рязанский, Полотский, Ростовский, Ярославский, Белозерский, Удорский, Обдорский, Кондийский, Витебский, Мстиславский и всея северныя страны́ Повелитель; и Государь Иверския, Карталинския и Кабардинския земли́ и области Арменския; Черкасских и Горских Князей и иных Наследный Государь и Обладатель, Государь Туркестанский; Наследник Норвежский, Герцог Шлезвиг-Голштейнский, Стормарнский, Дитмарсенский и Ольденбургский и прочая, и прочая, и прочая».

description: Марка

description:
Отречение от престола

 В 1917 г. Начались волнения в Петрограде . Царю посоветовали отречься от престола, потому что восстание было серьёзное

description: 9 марта Николая и его семью арестовали и отправили на ссылку в сибирь. Сначала они были в Царском селе , но потом их перевели в Тобольск.

description: В ночь на 17 июля 1918 в центре Екатеринбурга, в подвале дома Ипатьева, где узники находились в заточении, Николай, царица, пятеро их детей и несколько приближенных (всего 11 человек) были без суда и следствия расстреляны. Канонизирован вместе с семьей Русской зарубежной церковью.

title: Разработка к уроку истории по теме "Николай II"


file_name: норма права..ppt

description: Норма права.

description: Это правило поведения лиц в какой – либо правовой ситуации , которое носит общеобязательный характер. Норма права не адресована конкретным лицам и рассчитана на многократное применение.

description:
Те , кто нарушает подобные нормы , несут правовую , или юридическую , ответственность. В структуре многих правовых норм выделяются санкции – это те неблагоприятные последствия , которые претерпевает нарушитель права .
В нашей жизни действуют многочисленные нормы права , все они,безусловно,разные.Ученые разделили их на следующие виды:

description:
Запрещающие(например, нельзя заставлять людей вступать в политические организации или воровать чужие вещи);
Обязывающие(пассажир должен оплачивать свой проезд в транспорте);
Управомочивающие(родители при рождении малыша получают денежное пособие).

description:
Совокупность правовых норм, регулирующих типичные, однородные правовые отношения, образует отрасли права.
Рассмотрим некоторые из них.

description:
Конституционное право.

В него включены нормы, устанавливающие государственное устройство нашей страны, правила деятельности органов власти и управления.Они указывают права и обязанности граждан.К примеру, в Конституции РФ сказано, что каждый гражданин имеет право на жилье. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище.

description:
Уголовное право.

В нем объединены нормы, уставливающие преступность поступков людей и меру наказания за них. Так, незаконное распространение и рекламирование порнографических материалов наказывается штрафом в размере от ста тысяч до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до двух лет либо лишением свободы на срок до двух лет.

description:
Административное право.

	Его составляют нормы, регулирующие отношения между органами властями, лицами, наделенными полномочиями, и гражданами. Согласно правилам проезда в городском транспорте, пассажиры обязаны оплачивать проезд. За нарушение предусмотрен штраф, его взимают контролеры, обладающие такой компетенцией.

description:
Гражданское право.

Регулирует имущественные и личные неимущественные отношения. В него включены нормы, определяющие порядок наследования, владения и распоряжения собственностью, заключения сделок, защиты чести и достоинства и др.Например, любое обязательство должно исполнятся надлежащим образом.Если вы взяли деньги в долг , то должны их возвратить. И не просто возвратить, а сделать это вовремя.

description:
Гражданско-процессуальное и уголовно-процессуальное право.

Включает нормы, регулирующие порядок разрешения гражданских и уголовных дел. Одно из них гласит: если судья, заседатель, прокурор или секретарь судебного заседания прямо или косвенно заинтересованы в исходе дела, то они не могут участвовать в рассмотрении дела и подлежат отводу.

description:
Трудовое право.

Устанавливает порядок отношений работодателей и работников в процессе труда и по поводу труда. Например, работники обязаны бережно относиться к имуществу  предприятия. Если они причинили ущерб, то несут материальную ответственность.

description:
Семейное право.

Регулирует отношения между мужчиной и женщиной при вступлении в брак, разводе и в процессе семейной жизни.Оно устанавливает права и обязанности родителей и детей. Согласно этим нормам,для заключения брака необходимо взаимное согласие мужчины и женщины и достижение ими браного возраста.

description:
обязывающие

управомочивающие

Отрасли право

Трудовое право

Семейное право

Уголовное право

Норма права

запрещающие

гражданское

право

конституционное

право

административное

право

description:
Нормы общественных организации.

Это правила поведения, устанавливаемые  высшим органом какой-либо организации(например политической партии).Соблюдение этих норм обеспечивается возможностью применения мер общественного воздействия, предусмотренных тем же уставом партии(это могут быть-выговор, исключение из рядов партии).

description: Государство устанавливает только нормы права никакие такие социальные нормы государством не создаются.Охраняет ото нарушений государство также только правовые нормы, а соблюдение других социальных норм обеспечивается мерами общественного воздействия.

description:
Нормы права-четко указывают,дозволено делать участником регулируемых отношений (т.е. какие у них есть юридические права ), они должны делать (т.е. у них есть юридические обязанности), и что им делать нельзя(юридических запреты), а также какие меры применяются к нарушителям  этих предписаний.
Право представляет собой сумму общеобязательных норм и правил поведение, установленных государством.

description:
Право.

Это особый регулятор общественных отношений человеческого поведения; оно находится свое выражение системе юридических (правовых) норм(правил),которые закрепляют исторически сложившиеся в обществе представления о порядке и справедливости.

description: Правовая норма- общее правило, которое регулирует поведение людей, их коллективов путем предоставления им субъективных прав и возложение на них соответствующих юридических обязоностей.

description:
Право, его роль в жизни общества.

Общественный порядок обеспечивается совокупным действием различных социальных норм, образующих нормативную систему общества.
Социальные нормы разных видов отличаются друг от друга по способам их формирования, способом обеспечения их соблюдения, формам закрепления.

description: Нормы общественных организаций – это правила поведения, устанавливаемые высшим органом какой – либо организации (например, политической партии). Соблюдение этих норм обеспечивается возможностью применения мер общественного воздействия, предусмотренных тем же уставом партии (это могут быть – выговор, исключение из рядов партии).

description:
Нормы морали

Это правила складывающиеся естественным путем в процессе жизни общества и выражающие представления людей о добре и зле, о справедливости, долге, чести.

description: Государство устанавливает только нормы права, никакие другие социальные нормы государством не создаются. Охраняется от нарушений государство также только правовые нормы, а соблюдение других  социальных норм обеспечивается мерами общественного воздействия.

description:
Право построено на трех элементах:
Нравственность
Государство
Экономика

description: Правовая норма – общее правило, которое регулирует поведение людей, их коллективов путем предоставления им субъективных прав и возложение на них соответствующих юридических обязанностей.

description:
Формы права:

Обычаи
Юридический прецедент
Нормативно – правовой акт.

title: Разработка к уроку обществознания по теме "Норма права"


file_name: Павел I.ppt

description: Павел I 1754-1801

description:
Содержание:

Павел I.
Детство, юность, образование.
Внутренняя политика.
Внешняя политика.

description:
Павел I

Павел I (1754-1801), российский император с 1796, сын Петра III и Екатерины II. Проводил централизацию и мелочную регламентацию во всех звеньях государственного аппарата; в армии ввел прусские порядки; ограничил дворянские привилегии.

В начало

description:
Выступал против революционной Франции, но в 1800 заключил союз с Бонапартом. Убит заговорщиками-дворянами.

В начало

description:
Первые годы после рождения Павел рос под присмотром Императрицы Елизаветы Петровны, его родители к нему почти не допускались, и он фактически не знал материнской ласки. В 1761 году воспитателем к нему был назначен         Н. И. Панин. Сторонник просвещения, он искренне привязался к великому князю и старался воспитать из него идеального монарха. Павел получил хорошее образование и, по свидетельствам современников, был способным, стремящимся к знаниям романтически настроенным мальчиком с открытым характером, искренне верившим в идеалы добра и справедливости.

Детство, юность, образование.

В начало

description: Первоначально его отношения с матерью после её восшествия на престол 1762 были достаточно близкими. Однако со временем их отношения ухудшились. Екатерина опасалась своего сына, имевшего больше законных прав на трон, чем она сама. На протяжении нескольких десятилетий имя Павла не раз всплывало в разных политических процессах, по стране распространялись слухи о его воцарении, к нему как к «сыну», взывал Е. И. Пугачев.

description:
     Императрица старалась не допускать великого князя к участию в обсуждении государственных дел, а тот, в свою очередь, начинал все более критически оценивать политику матери. В 1773 Павел женился на принцессе Вильгельмине Гессен-Дармштадтской (в православном крещении Наталья Алексеевна) и полюбил ее, но она умерла во время родов в 1776. В 1776 же он женился вновь на принцессе Софии Доротее Вюртембергской, крещенной в православии под именем Марии Федоровны. В 1781-82 супруги совершили путешествие по ряду европейских стран, во время которого Павел открыто критиковал политику матери, о чем ей вскоре стало известно.

В начало

description: По возвращении великокняжеской четы в Россию императрица подарила им  Гатчину, куда отныне переместился «малый двор» и где Павел, унаследовавший от отца страсть ко всему военному на прусский манер, создал свою небольшую армию, проводя бесконечные маневры и парады. Он томился бездеятельностью, строил планы своего будущего царствования, а его характер к этому времени стал подозрительным, нервным, желчным и деспотичным. Правление матери казалось ему слишком либеральным, он считал, что, дабы избежать революции, следовало при помощи военной дисциплины и полицейских мер устранить любые проявления личностной и общественной свободы.

description:
Внутренняя политика

Приход Павла к власти в ноябре 1796 сопровождался милитаризацией жизни двора и Петербурга в целом. Новый император сразу же попытался как бы зачеркнуть все сделанное за 34 года царствования Екатерины II, и это стало одним из важнейших мотивов его политики. В целом в его внутренней политике можно выделить несколько взаимосвязанных направлений — преобразования в государственном управлении, сословная политика и военная реформа. По первому из них Павел значительно усилил значение генерал-прокурора Сената, придав ему фактически функции главы правительства, соединив их с функциями министров внутренних дел, юстиции и частично финансов. Был восстановлен ряд ранее ликвидированных коллегий. Одновременно император стремился заменить коллегиальный принцип организации управления единоличным.

В начало

description: В 1797 было создано министерство уделов, ведавшее земельными владениями царской семьи, а в 1800 — министерство коммерции. Еще более решительно Павел расправился с созданной Екатериной системой местных учреждений: частично было упразднено городское самоуправление, социальное обеспечение, некоторые низшие судебные инстанции и др. Одновременно ряду национальных окраин империи (Прибалтика, Украина) были возвращены некоторые традиционные органы управления, в чем проявилась слабость нового режима, боязнь не удержать в руках всю страну и стремление завоевать популярность в районах, чреватых национально-освободительным движением. Важным законодательным актом Павла явился изданный в 1797 закон о порядке престолонаследия, действовавший в России вплоть до 1917

description:
В области сословной политики Павел предпринял ряд шагов по наступлению на «дворянские вольности». В 1797 был объявлен смотр всем числящимся в полках офицерам, а не явившиеся были уволены в отставку. Были также серьезно ограничены привилегии для неслужащих дворян, а в 1800 велено большинство из них определить в военные. С 1799 вводился порядок перехода с военной службы на гражданскую лишь с разрешения Сената. Не служившим государству дворянам было запрещено участвовать в дворянских выборах и занимать выборные должности; вопреки законодательству Екатерины II в отношении дворян применялись телесные наказания.

В начало

description: В то же время Павел старался ограничить приток в ряды дворянства не дворян. Его основной целью было превратить русское дворянство в дисциплинированное, поголовно служащее сословие. Столь же противоречивой была и политика Павла по отношению к крестьянству. За четыре года царствования он раздарил около 600 тыс. крепостных, искренне полагая, что за помещиком им будет жить лучше. В 1796 произошло закрепощение крестьян в области войска Донского и в Новороссийске, в 1798 отменен введенный Петром III запрет на покупку крестьян владельцами не из дворян. Вместе с тем в 1797 была запрещена продажа дворовых и безземельных крестьян с молотка, а в 1798 — украинских крестьян без земли. В 1797 Павел издает Манифест о трехдневной барщине, вводивший ограничения на эксплуатацию помещиками крестьянского труда и ограничивавший их владельческие права.

description:
В армии Павел, отвергая достижения русской военной мысли предшествующих десятилетий, стремился ввести прусские военные порядки. Обучение солдат сводилось в основном к шагистике. Император считал, что армия — это машина и главное в ней механическая слаженность войск и исполнительность. Инициатива же и самостоятельность вредны и недопустимы.

В начало

description: Стремление Павла к мелочной регламентации сказалось и на его вмешательстве в повседневную жизнь подданных. Так, специальными указами были запрещены определенные фасоны одежды, причесок, танцы, в которых император видел проявления свободомыслия. Была введена жесткая цензура, запрещен ввоз книг из-за границы.

description:
Внешняя политика

По вступлении на престол Павел, дабы подчеркнуть контраст с матерью, декларировал миролюбие и невмешательство в европейские дела. Однако, когда в 1798 возникла угроза воссоздания Наполеоном самостоятельного Польского государства, Россия приняла активное участие в организации антифранцузской коалиции. В том же году Павел принял на себя обязанности магистра Мальтийского ордена, бросив таким образом вызов французскому императору, захватившему Мальту

В начало

description: В том же году Павел принял на себя обязанности магистра Мальтийского ордена, бросив таким образом вызов французскому императору, захватившему Мальту. В 1798-1800 русские войска успешно сражались в Италии, а русский флот — на Средиземном море, что вызывало беспокойство со стороны Австрии и Англии.

description: Отношения с этими странами окончательно испортились весной 1800. В это же время началось сближение с Францией, и даже обсуждался план совместного похода на Индию. Не дожидаясь подписания соответствующего соглашения, Павел приказал выступить в поход донским казакам, которые были остановлены уже Александром I.

description:
Поначалу Павел старался воплотить в жизнь свою мечту о ведении войн «лишь оборонительных». В специальном обращении к европейским державам он велел сообщить о том, что «Россия с 1756 года, будучи в беспрерывной войне, есть.., единственная в свете держава, которая находилась 40 лет в несчастном состоянии истощать свое население», и потому заявил о нейтралитете в отношении революционной Франции.

В начало

description: В то же время он оставался непримиримым противником французских революционных идей. Дружественные отношения были установлены с Пруссией, Данией, Швецией, что привело в итоге к постепенному формированию второй антифранцузской  коалиции в составе России, Англии, Австрии, Неаполитанского королевства. Павел не сразу понял, что союзники стремятся лишь воспользоваться его помощью в решении своих проблем. Россия должна была направить отряд в 45 тысяч человек в Голландию для восстановления ее независимости (что было выгодно Англии), вместе с турками освободить для неаполитанского короля захваченные Наполеоном Ионические острова, гарантировать русским оружием целостность австрийских владений в Италии, освободить от французов остров Мальту.

description:
Во главе русских сил в Италии был поставлен великий полководец А. В. Суворов. В короткий срок (с апреля по сентябрь  1799 года) он сумел разбить французские войска в Италии , перейдя Альпы через неприступные перевалы Сен-Готарда, выйти в Швейцарию для соединения с корпусом генерала А. М. Римского-Корсакова. За это он был удостоен звания генералиссимуса российских войск и награжден орденами и титулами союзных с Россией держав. Одновременно эскадра под командованием адмирала Ф. Ф. Ушакова одерживает ряд побед на море, освобождает Ионические острова и побережье Южной Италии. Лишь в Голландии русско-английский корпус не добился успехов и был вскоре возвращен на родину.

В начало

description: Победами над Францией в итоге сумели воспользоваться лишь союзники России. Это вызвало разрыв Павла с Англией и Австрией. Возмущение Павла позицией Англии было настолько велико, что он пошёл на постепенное сближение с Францией. Конечной целью этого союза были изоляция и раздел не только Британской, но и Османской империи. В конце декабря 1800 года Павел направляет 22 500 казаков для захвата Британской Индии, а в марте 1801 года объявляет о прекращении всяческой торговли с Англией. Однако это решение ударило бы по экономическим интересам России. Потому оно во многом ускорило уже назревший переворот.

description:
Заговор 11 марта 1801 года

К концу царствования Павла недовольство им среди господствующих слоев России достигло высшей точки. Непредсказуемость царя привела в число его противников даже его старших сыновей — великих князей Александра и Константина, а также супругу-императрицу. Поддерживал недовольных и посол Англии. Душой и организатором заговора стал П. А. Пален — петербургский генерал-губернатор.

В начало

description: Возглавляемая им группа гвардейских офицеров числом 30— 40 человек в ночь с 11 на 12 марта 1801 года ворвалась в покои императора и потребовала его отречения. После отказа Павел был убит, а новым царем стал его старший сын Александр. Народу было объявлено, что Павел «скончался апоплексическим ударом».

description: Смерть царя по-разному была воспринята в народе. Высший свет и столичное чиновничество были рады настолько, что к вечеру 12 марта в городе не осталось ни одной бутылки шампанского. Гвардейские полки присягнули новому царю лишь тогда, когда простые солдаты убедились в том, что Павел «крепко умер». Однако присяга проходила «в гробовом молчании».

title: Разработка к уроку истории по теме "Павел I"


file_name: Правовое государство.ppt

description: Правовое государство

description:
Тема "Правовое государство" заинтересовала меня тем, что при ее освещении необходимо постоянно проводить сравнение между продекларированными законодательством идеями и реальной жизнью. Мы живем в стране, которая по Конституции Российской Федерации является правовым государством. Но то, что пишется в основном законе, не дает нам повода утверждать, что это именно так. На мой взгляд, у нас еще не все полностью осознают, что для создания правового государства необходимо возникновение ряда определенных предпосылок, важнейшей из которых является гражданское общество, то есть соответствующая зрелость традиционного общества. А вРоссии общество еще не совсем созрело, чтобы обеспечить для себя условия, удовлетворяющие и реализующие свои разнообразные потребности и интересы.

Актуальна эта тема еще тем, что представляется возможным сравнить уровень развития гражданского общества, демократии, плюрализма, прав и свобод за рубежом и у нас в стране, понять их социальную значимость для построения правового государства.

description:
"правовое государство" - это фундаментальная общечеловеческая ценность, такая же, как демократия, гуманизм, права человека, политические и экономические свободы, либерализм и другие. С помощью разделения властей государство организуется и функционирует правовым способом, это мера, масштаб демократизации политической жизни. Правовое государство открывает юридически равный доступ к участию в политической жизни всем направлениям и движениям.

Понятие
правового
 государства.

Термин “правовое государство” появился в России еще в XIX веке, точнее в 1864 году, в ходе судебной реформы, но дальнейшего развития не получил. В ходе перестройки термин “правовое государство” стал употребляться в качестве одного из типов государства, но Россия еще не была таковой.
И только Конституция Российской Федерации, принятая в декабре 1993 года закрепила данный термин.

description:
Становление и
 развитие идеи
 правового
государства.

Историческая память хранит немало поучительных и плодотворных идей о совместимости государства с правом. Правовое государство - это продукт нового времени. Ни древность, ни средние века не знали правового государства. Хотя, как полагают некоторые юристы, идея правового государства уходит своими корнями в античное общество, так как истоки идеи разделения властей можно отыскать еще во взглядах Аристотеля.

В основе современных концепций правового государства лежат идеи немецкого философа Канта (1724-1804гг.), французского просветителя и правоведа Монтескье (1689-1755гг.) и других европейских просветителей ХVШ иХIХ вв. таких, как Гуго Гроций, Спиноза, Дени Дидро, Ж.-Ж. Руссо. Эти ученые полагали, что на смену полицейскому, бюрократическому государству эпохи абсолютизма (которое Кант называл государством произвола), должно прийти правовое государство, в основе которого лежит идея автономной личности, обладающей неотъемлемыми, неотчуждаемыми правами. Взаимоотношения личности и государственной власти в условиях правового государства принципиально иные, нежели в абсолютистском государстве, ибо для правового государства характерно ограничение государственной власти, связанность ее правом и законом.

description:
Государственно-правовые воззрения Монтескье сводятся к тому, что формы правления, формы государственного устройства определяют собой дух законов и содержание законодательства; основываются на том, что принцип демократии - это добродетель, любовь к общему благу; исходят из того, что к "правильной" форме государства относится демократия, при которой верховная власть принадлежит всей массе народа, и основные законы здесь определяют порядок подачи голосов, посредством которых выражается воля народа, состав и способ деятельности народного собрания; проповедует любовь к отечеству, уважение к закону, поддержку существующих порядков, равенство и умеренность состояний, охрану семейного достояния[2].
Теоретическая конструкция правового государства, сложившаяся в политико-правовой доктрине ХVIII-ХХ вв., включает разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную, верховенство правового закона, взаимную ответственность личности и государства, доминирование обще дозволительного типа правового регулирования в соответствии с юридическим принципом "дозволено все, что не запрещено законом", установление реальных гарантий прав и свобод личности.

description:
Надо отметить, что среди русских философов идее правового государства тоже нашли своё отражение. Они излагались в трудах П. И. Пестеля, Н. Г. Чернышевского, Г. Ф. Шершеневича. Так, Шершеневич отмечает следующие пути формирования и основные параметры правового государства: "для устранения произвола необходимо установление норм общественного права, которые определяют пределы свободы каждого и ограничивают одни интересы от других, в том числе и государственной организации. Отсюда идет идея господства права в управлении".
"если личная инициатива требует простора, то государству достаточно ограничиться охраной субъективных прав".
"чтобы новый порядок не нарушался самими органами власти, необходимо строго определить полномочия последних, отделив от исполнительной власти законодательную, утвердив самостоятельность судебной власти и допустив к соучастию в законодательстве выборные общественные элементы".

description:
Многие ключевые понятия прошлого повторяются на новом витке исторического развития. Еще в недавнем прошлом во времена СССР провозглашалось "социалистическое правовое государство". Скорее это государство было правовым условно, так как в нем отрицалось наличие различных форм собственности и идеологий. Впервые в СССР разговор о правовом государстве зашел накануне 19 общепартийной конференции. Это было актуально тогда, так как требовалось привести реальную политическую практику в соответствии с конституцией. Различные свободы в СССР были лишь продекламированы, а необходимо было их вернуть людям фактически. Не смотря на то, что у широких масс населения о М.С. Горбачеве сложилось отрицательное мнение, следует признать его огромный вклад в развитии правового государства у нас в стране. Во-первых, в сознании общества утвердилась идеология правового государства, против него сейчас никто не возражает, а во-вторых, созданы механизмы для функционирования правового государства: Парламент, Президент, Конституционный Суд, разделение властей.
В наиболее развитом буржуазно-демократическом виде концепция правового государства является социальной ценностью всего человечества, удачным сочетанием общечеловеческих и классовых интересов. В основе правового государства, во-первых, должна лежать правовая экономика, а не командно- казарменная, обреченная на деградацию из-за отсутствия внутренних стимулов к труду. А, во-вторых, основой правового строя служит развитое гражданское общество. Гражданское общество - система экономических, духовных, культурных, нравственных, религиозных и других отношений индивидов, свободно и добровольно объединившихся в ассоциации, союзы, корпорации для удовлетворения своих духовных и материальных потребностей и интересов. Оно строится на принципе самоуправляемости, защищено традициями, обычаями, моральными нормами и правом вмешательства государства. Государство - лишь форма гражданского общества.

description:
В антиправовом (тоталитарном) государстве личность, общество и народ противопоставлены государству как политическому аппарату власти, отчуждены от него. Там нет граждан, есть подданные. Гражданское общество предполагает наличие многочисленных независимых союзов, институтов и организаций, которые служат барьером против монополизма и посягательств государственных органов. Правовым государством считается то, которое опирается на гражданское общество, способное реально противостоять государству, его органам или высшим должностным лицам, если они не считаются с действующими законами или с конституцией. Создание гражданского общества не происходит быстро, для этого требуются многие годы. А без гражданского общества не может быть правового государства. Это- аксиома.
Таким образом, правовое государство есть концентрированное выражение гражданского общества. В силу этого его этапы развития в целом и общем совпадают с этапами развития гражданского общества. Вместе с тем, поскольку всякое государство обладает известной самостоятельностью по отношению к обществу, то этапам развития правового государства присущи определенные особенности, отражающие его политический характер. Первый этап развития правового гражданского общества - это становление рыночной экономики, предпринимательства, гласности, свободы средств массовой информации, социальной защищенности граждан; второй этап - утверждение рыночной экономики различных форм предпринимательства, обеспечение социальной защищенности граждан, наличие гласности, свободной деятельности средств массовой информации.

description:
1. Экономической основой правового государства являются определенные производственные отношения, базирующиеся на развитии разнообразных форм собственности, свободном предпринимательстве, в борьбе с экономическим монополизмом.
2. Создание в обществе условий, необходимых для реализации каждым человеком своих творческих и трудовых возможностей, обеспечение личных прав и свобод человека, составляет прочную социальную основу правового государства.

3. Политическая основа правового государства наиболее полно проявляется в его суверенитете. Правовое государство является суверенным, иными словами, оно концентрирует в себе суверенитет народа и наций, населяющих определенную страну.

Основы правового государства

description:
дополнительные факторы и условия становления правового государства.

- преодоление правового нигилизма в массовом сознании;
- выработка высокой политико-правовой грамотности;
- появление действенной способности противостоять произволу;
- разграничение партийных и государственных функций;
- установление парламентской системы управления государством;
- торжество политико-правового плюрализма;
- выработка нового правового мышления и правовых традиций.

description: 1.Сущность правового государства.

description:
Дал определение Правового государ-
ства. Обосновал законность сопро-
тивления всякому произволу власти.

description: критерии правового государства.

description: государство

description: 2.Основные черты гражданского общества.

description: 2.Основные черты гражданского общества.

description: Принципы правового государства.

description:
невозможен!

1.Соблюдение закона.

description:
2.Незыблемость

прав и свобод.

description:
права

закон

На гражданство

О гражданстве

Свобода совести

О свободе совести

Свобода мысли

Закон о печати

И т.д.

description:
Исключает
монополизацию
власти

3.разделение
властей

description:
Главный институт политической системы.

 __________

аппарат управления

description:
Признаки правового государства.

____________ _____
__ ____ ______ _____

закреплен

Конституционный
суд

Суды

Прокуратура

description:
____________ _____
__ ____ ______ _____

отличие от неправового
государства

description:
____________ _____
__ ____ ______ _____

description: Управление

description:
Всеобщая Декларация
прав человека
+70 нормативных документов

В правовом государстве устанавливается принцип
взаимной ответственности государства и личности.

description:
Разделение властей.

законодательная

исполнительная

судебная

законодательная
власть

description:
исполнительная
власть

импичмент!

президент

президент

Не подотчетны конгрессу,но:
-он утверждает назначения
президента,
-следит за деятельностью,
-контролирует финансовые
расходы.

-формируется и контроли-
руется президентом,
-ответственно перед На-
циональным собранием,
-президент может распус-
тить Собрание.

14 департаментов

правительство

description:
Судебная
власть

Проверка законов, подзаконных актов, действий госу-
дарственных лиц, с точки зрения их соответствия
Конституции.

description:
Конкретное содержание принципа разделения властей состоит в следующем:

- законы должны обладать высшей юридической силой и приниматься только законодательным (представительным) органом;
- исполнительная власть должна заниматься в основном исполнением законов и только ограниченным нормотворчеством, быть подотчетным главе государства и лишь в некотором отношении парламенту;
- между законодательным и исполнительным органом должен быть обеспечен баланс полномочий, исключающий перенесение центра властных решений, а тем более всей полноты власти на одного из них;
- судебные органы независимы, и в пределах своей компетенции действуют самостоятельно;
- ни одна из трех властей, не должна вмешиваться в прерогативы другой власти, а тем более сливаться с другой властью;
- конституционная система должна предусматривать правовые способы сдержевания каждой власти двумя другими, то есть содержать взаимные противовесы для всех властей.

description:
правовое государство - это, государство, обслуживающее потребности правового, саморегулирующего общества, то есть обеспечивающее режим господства права и создающее надежные гарантии от административного вмешательства в саморегулирующиеся процессы жизнедеятельности общества, защищающие интересы производителей и потребителей социальных благ в рамках общедоступной надлежащей правовой процедуры разрешения споров. По всей сущности правовое государство - это система институциональных и формально-юридических гарантий, обеспечивающих неприкосновенность и плюрализм собственности, самостоятельность и равную меру свободы производителей и потребителей социальных благ и вообще участников социального обмена - индивидов и их ассоциаций. Минимальная (неотчуждаемая) и максимальная меры свободы, о которых идет речь, определяются объективными возможностями общества и ходом общественного прогресса, уровнем развития объективно складывающегося права.Нормы, выражающие меру свободы, должны быть зафиксированы в конституции и законах.

И в заключении
нужно сказать,
что

title: Разработка к уроку обществознания по теме "Правовое государство"


file_name: Сталинградская битва.ppt

description: Сталинградская битва

description:
Сталинградская битва

Сталинградская битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе, и контрнаступление Красной армии (операция «Уран»), в результате которого VI армия вермахта и другие силы союзников Германии внутри и вокруг города были окружены и частью уничтожены, частью захвачены в плен. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают два миллиона человек. Державы Оси потеряли большое количество людей и вооружений и впоследствии не смогли полностью оправиться от поражения.

И.В.Сталин писал:

«Сталинград был закатом немецко-фашистской армии. После сталинградского побоища, как известно, немцы не могли уже оправиться».

description:
Сталинградская битва

       Сталинградская битва по продолжительности и ожесточенности боев, по количеству участвовавших людей и боевой техники превзошла на тот момент все сражения мировой истории. Она развернулась на огромной территории в 100 тысяч квадратных километров. На отдельных этапах с обеих сторон в ней участвовало свыше 2 миллионов человек, до 2 тысяч танков, более 2 тысяч самолетов, до 26 тысяч орудий. По результатам эта битва также превзошла все предшествовавшие. Под Сталинградом советские войска разгромили пять армий: две немецкие, две румынские и одну итальянскую  . Сражение за Сталинград принято подразделять на два неразрывно связанных периода: оборонительный (с 17 июля по 18 ноября 1942 года) и наступательный (с 19 ноября 1942 года по 2 февраля 1943 года). Вместе с тем, в силу того, что Сталинградская битва – это целый комплекс оборонительных и наступательных операций, ее периоды в свою очередь необходимо рассматривать по этапам, каждый из которых – это либо одна законченная, либо даже несколько взаимосвязанных операций . Немецкие войска потеряли убитыми, ранеными, плененными более 800 тысяч солдат и офицеров, а также большое количество боевой техники, оружия и снаряжения.

description:
Боевые действия в мае 1942

22 июня 1941 года Германия и её союзники вторглись на территорию Советского Союза, быстро продвигаясь вглубь. Потерпев поражение в ходе боёв летом и осенью 1941, советские войска контратаковали во время битвы за Москву в декабре 1941 года.

Только в плен по немецким данным попало более 200 тыс. человек (по советским архивным данным безвозвратные потери РККА составили 170 958 человек). После этого фронт южнее Воронежа оказался серьезно ослаблен. Ключ к Кавказу, город Ростов-на-Дону, который в ноябре 1941 удалось отстоять с таким трудом, был потерян.

description: Захват Сталинграда был очень важен Гитлеру по нескольким причинам. Это был главный индустриальный город на берегах Волги (жизненно важный транспортный маршрут между Каспийским морем и северной Россией). Захват Сталинграда обеспечил бы безопасность на левом фланге немецких армий, наступающих на Кавказ. Наконец, сам факт, что город носил имя Сталина — главного врага Гитлера, делал захват города выигрышным идеологическим и пропагандистским ходом. У Сталина также могли быть идеологические и пропагандистские интересы в защите города, который носил его имя.

description:
        По замыслу гитлеровского военно-политического руководства, немецко-фашистские войска в летней кампании 1942 года должны были достичь военных и политических целей, поставленных планом "Барбаросса", которые в 1941 году не были достигнуты в связи с поражением под Москвой. Главный удар предполагалось нанести на южном крыле советско-германского фронта с целью захвата города Сталинграда, выхода в нефтеносные районы Кавказа и плодородные регионы Дона, Кубани и Нижней Волги, нарушить коммуникации, связывающие Центр страны с Кавказом, и создать условия для завершения войны в свою пользу. Гитлеровские стратеги считали, что потеря Донбасса и кавказской нефти серьезно ослабит Советский Союз, а выход немецко-фашистских войск в Закавказье нарушит его связи с союзниками через Кавказ и Иран, поможет втянуть Турцию в войну против него. Исходя из поставленных задач были внесены изменения в структуру руководства войсками на южном крыле германского Восточного фронта. Группа армий "Юг" (генерал-фельдмаршал Ф. фон Бок) была разделена на две: группу армий "Б" (4-я танковая, 2-я и 6-я полевые немецкие и 2-я венгерская армии; генерал-полковник М. фон Вейхс ) и группу армий "А" (1-я танковая, 17-я и 11-я полевые немецкие и 8-я итальянская армии; генерал-фельдмаршал В. Лист).

Замысел немцев

description:
 Гл.командующий
И.В Сталин
Г.К Жуков
А.М Василевский
К.К Рокоссовский
А.И Еременко
В.И Чуйков

 СССР

Эрих фон Манштейн
Фридрих Паулос
        Участники войны
Третий рейх
Румыния
Италия
Венгрия

Состав   сторон

Командующие СССР

Командующие Немцев

Участники войны

description:
Сухопутные войска 248.8 тыс.
Всего 540 тыс. человек.
На ноябрь 1942: 780 тыс. чел.
Всего:1,14 млн.чел.

Всего: 1млн. 143 тыс. человек.

Начало 300 тыс. в 6 Армии
На ноябрь 1942: 807 тыс. чел.
Всего: 1 млн.чел.

Всего: 1,5 млн.человек.

СИЛЫ  СТОРОН

потери

потери

СССР

НЕМЦЕВ

description:
        День Победы — праздник победы СССР над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. Отмечается 9 мая. Нерабочий день в России, Беларуси, Украине, Азербайджане и некоторых государствах на территории бывшего СССР. Введён в 1945 году, однако с 1947 года долгое время фактически не отмечался и являлся рабочим днём: впервые широко был отпразднован в СССР лишь спустя два десятилетия. В том же юбилейном 1965 году День Победы стал нерабочим. После распада СССР некоторое время парады в День Победы не проводились, возобновили эту традицию в юбилейном 1995 году. Тогда в Москве прошли два парада: на Красной площади (в пешем строю) и на Поклонной горе (с участием войск и боевой техники). С тех пор парады на Красной площади стали проводить ежегодно — но без боевой техники. С 2008 года парад стал вновь проводиться с участием боевой техники .В этот день традиционно встречаются фронтовики, возлагаются венки к памятникам.

ПОБЕДА

СССР

title: Разработка к уроку истории по теме "Сталинградская битва"


file_name: !-I am ten and a half .pptx

description:
I am ten and a half.

Мне 10 с половиной.

Хмеленок Николай Павлович

description:
I am ten and a half. – Мне 10 с половиной.

I am seven and a half.

good marks in all subjects – хорошие оценки по всем предметам

bad marks in this subject

хорошие оценки по этому предмету

description:
Мне 10 с половиной.

Мне семь с половиной.

хорошие оценки по всем предметам

плохие оценки по этому предмету

хорошие оценки по этому предмету

description:
I am crazy about cartoons. –
Я без ума от мультиков.

Я без ума от кошек.

Я без ума от этой игры.

Я без ума от моей сестры.

Я без ума от нашего учителя.

description:
My name is Kristina and my surname is…

I am ten and a half, my birthday
was in May.

Меня зовут Кристина и моя фамилия…

Мне 10 с половиной лет, мой день рождения был в мае.

description:
I live in Moscow.

Я живу в Москве.

My school is not far from my house.

I go to school and I am in the fifth form.

Я хожу в школу и я в пятом классе.

Моя школа недалеко от моего дома.

description:
I have good marks in all subjects.

У меня хорошие оценки по всем предметам.

But my favourite subject is English.

Но мой любимый предмет — английский.

description:
My hair is straight and long.

I am not very tall.

Я не очень высокая.

Мои волосы прямые и длинные.

I have big brown eyes.

У меня большие карие глаза.

description:
But my best friend is my classmate Alina.

I have got many friends.

У меня много друзей.

Но моя лучшая подруга — моя одноклассница Алина.

description:
We play football, volleyball, basketball.

We often spend time together.

Мы часто проводим время вместе.

Мы играем в футбол, волейбол, баскетбол.

description:
I have got some hobbies.

У меня есть несколько увлечений.

But best of all I like to read books.

Но больше всего я люблю читать книги.

description:
I have got only a mother and a father.

And I am crazy about cartoons.

I also love music.

Я также люблю музыку.

И я без ума от мультиков.

У меня только мать и отец.

description:
She has big blue eyes and dark long hair.

My mother’s name is Anna.

Мою маму зовут Анна.

У нее большие голубые глаза
и тёмные длинные волосы.

description:
I go shopping and clean the room.

I love my mother and help her
about the house.

Я люблю свою маму и помогаю ей
по дому.

Я хожу по магазинам и убираю комнату.

description:
She loves her job very much.

My mother works at a post office.

Моя мама работает в почтовом отделении.

Она очень любит свою работу.

description:
When my mother has free time,
we go for a walk in the park.

She is always busy.

Она всегда занята.

Когда у мамы есть свободное время, мы идём на прогулку в парк.

description:
I have only a mother and a father.

And I am crazy about cartoons.

I also love music.

Я также люблю музыку.

И я без ума от мультиков.

У меня только мать и отец.

английский язык

group: Дисциплины

title: I am ten and a half


file_name: 1-I like to play.pptx

description:
Грамматика английского языка

Построение предложений в настоящем времени

Хмеленок Николай Павлович

description:
I like to play.

Я люблю играть.

description:
I like to swim.

Я люблю плавать.

description:
I like to read books.

Я люблю читать книжки.

description:
I like to run.

Я люблю бегать.

description:
I like to jump.

Я люблю прыгать.

description:
I like to ride a bike.

Я люблю кататься на велосипеде.

description:
I like to play tennis.

Я люблю играть в теннис.

description:
I like to watch TV.

Я люблю смотреть телевизор.

description:
I like to dance.

Я люблю танцевать.

description:
I like to sing.

Я люблю петь.

description:
I like to go to school.

Я люблю ходить в школу.

description:
I like to sit at home.

Я люблю сидеть дома.

description:
Do you like to play?

Ты любишь играть?

description:
Do you like to swim?

Ты любишь плавать?

description:
Do you like to read books?

Ты любишь читать книжки?

description:
Do you like to run?

Ты любишь бегать?

description:
Do you like to jump?

Ты любишь прыгать?

description:
Do you like to ride a bike?

Ты любишь кататься на велосипеде?

description:
Do you like to play tennis?

Ты любишь играть в теннис?

description:
Do you like to watch TV?

Ты любишь смотреть телевизор?

description:
Do you like to dance?

Ты любишь танцевать?

description:
Do you like to sing?

Ты любишь петь?

description:
Do you like to go to school?

Ты любишь ходить в школу?

description:
Do you like to sit at home?

Ты любишь сидеть дома?

description:
I like to play.

Я люблю играть.

description:
I like to swim.

Я люблю плавать.

description:
I like to run.

Я люблю бегать.

description:
I like to jump.

Я люблю прыгать.

description:
I like to dance.

Я люблю танцевать.

description:
I like to sing.

Я люблю петь.

description:
Do you like to play?

Ты любишь играть?

description:
Do you like to run?

Ты любишь бегать?

description:
Do you like to sing?

Ты любишь петь?

description:
Nick likes to swim.

Ник любит плавать.

description:
Nick likes to read books.

Ник любит читать книжки.

description:
Ник любит бегать.

Nick likes to run.

description:
Nick likes to jump.

Ник любит прыгать.

description:
Nick likes to ride a bike.

Ник любит кататься на велосипеде.

description:
Nick likes to play tennis.

Ник любит играть в теннис.

description:
Nick likes to watch TV.

Ник любит смотреть телевизор.

description:
Nick likes to dance.

Ник любит танцевать.

description:
Nick likes to sing.

Ник любит петь.

description:
Nick likes to go to school.

Ник любит ходить в школу.

description:
Nick likes to sit at home.

Ник любит сидеть дома.

description:
Nick likes to swim.

Ник любит плавать.

description:
Ник любит бегать.

Nick likes to run.

description:
Nick likes to jump.

Ник любит прыгать.

description:
Nick likes to sing.

Ник любит петь.

description:
Does N. like to play?

Ник любит играть?

description:
Does N. like to swim?

Ник любит плавать?

description:
Does N. like to read books?

Ник любит читать книжки?

description:
Does N. like to run?

Ник любит бегать?

description:
Does N. like to jump?

Ник любит прыгать?

description:
Does N. like to ride a bike?

Ник любит кататься на велосипеде?

description:
Does N. like to play tennis?

Ник любит играть в теннис?

description:
Does N. like to watch TV?

Ник любит смотреть телевизор?

description:
Does N. like to dance?

Ник любит танцевать?

description:
Does N. like to sing?

Ник любит петь?

description:
Does N. like to go to school?

Ник любит ходить в школу?

description:
Does N. like to sit at home?

Ник любит сидеть дома?

description:
Does N. like to run?

Ник любит бегать?

description:
Does N. like to sing?

Ник любит петь?

description:
I want to be a teacher.

Я хочу быть учителем.

description:
I want to be a businessman.

Я хочу быть бизнесменом.

description:
I want to be a driver.

Я хочу быть водителем.

description:
I want to be a farmer.

Я хочу быть фермером.

description:
I want to be a sportsman.

Я хочу быть спортсменом.

description:
I want to be a pilot.

Я хочу быть лётчиком.

description:
I want to be a singer.

Я хочу быть певцом.

description:
I want to be a doctor.

Я хочу быть врачом.

description:
I want to be a dancer.

Я хочу быть танцором.

description:
I want to be a cook.

Я хочу быть поваром.

description:
I want to be a worker.

Я хочу быть рабочим.

description:
Я хочу быть певцом.

I want to be a singer.

description:
What do you want to be?

Кем ты хочешь быть?

description:
Do you want to be a teacher?

Ты хочешь быть учителем?

description:
Do you want to be a businessman?

Ты хочешь быть бизнесменом?

description:
Do you want to be a driver?

Ты хочешь быть водителем?

description:
Do you want to be a farmer?

Ты хочешь быть фермером?

description:
Do you want to be a sportsman?

Ты хочешь быть спортсменом?

description:
Do you want to be a pilot?

Ты хочешь быть лётчиком?

description:
Do you want to be a singer?

Ты хочешь быть певцом?

description:
Do you want to be a doctor?

Ты хочешь быть врачом?

description:
Do you want to be a dancer?

Ты хочешь быть танцором?

description:
Do you want to be a cook?

Ты хочешь быть поваром?

description:
Do you want to be a worker?

Ты хочешь быть рабочим?

description:
I want to have a car.

Я хочу иметь автомобиль.

description:
I want to have a computer.

Я хочу иметь компьютер.

description:
I want to have a dog.

Я хочу иметь собаку.

description:
I want to have a clock.

Я хочу иметь часы.

description:
I want to have a brother.

Я хочу иметь брата.

description:
I want to have a sister.

Я хочу иметь сестру.

description:
I want to have a ship.

Я хочу иметь корабль.

description:
I want to have many books.

Я хочу иметь много книг.

description:
I want to have many toys.

Я хочу иметь много игрушек.

description:
I want to have many flowers.

Я хочу иметь много цветов.

description:
What do you want to have?

Что ты хочешь иметь?

description:
Do you want to have a car?

Ты хочешь иметь автомобиль?

description:
Do you want to have a computer?

Ты хочешь иметь компьютер?

description:
Do you want to have a dog?

Ты хочешь иметь собаку?

description:
Do you want to have a clock?

Ты хочешь иметь часы?

description:
Do you want to have a brother?

Ты хочешь иметь брата?

description:
Do you want to have a sister?

Ты хочешь иметь сестру?

description:
Do you want to have a ship?

Ты хочешь иметь корабль?

description:
Do you want to have many books?

Ты хочешь иметь много книг?

description:
Do you want to have many toys?

Ты хочешь иметь много игрушек?

description:
Do you want to have many flowers?

Ты хочешь иметь много цветов?

title: I like to play


file_name: окр.мир.pptx

description: ДОМ

description:
ПСНОТИОАС

ОПАСНОСТИ

description:
Составь пословицу.

Как вы понимаете эту пословицу?

Мой дом - моя крепость.

description:
План

Какие предметы нарисованы?
 Для чего используются?
 Какую несут опасность?

description: ОПАСНО

description: ОПАСНО

description: ОПАСНО

description: ОПАСНО

description:
Я   УЗНАЛ…

Я  УДИВИЛСЯ…

Я  ЗАДУМАЛСЯ…

description:
Домашнее задание:

с. 19 – 24 читать
    2. Т.с. 12 № 1, №2;
           с. 15 № 1.

title: Конспект "Домашние опасности. Пожар"


file_name: Урок № Буквы О-А в корнях РАСТ РАЩ РОС.ppt

description: Буквы О – А в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-

description:
Цель

Знать:
В каких случаях происходит чередование гласных О – А  в этих корнях
Слова-исключения правописания корней
 -раст-, -ращ-, -рос-.
Уметь:
Распознавать слова с чередующимися О – А в корнях –раст-, -ращ-, -рос-
Обосновывать выбор гласных в этих корнях

description:
«Выросла моя девочка!» - ласково сказала мама.
Из доброго семечка вырастает добрая яблонька.
Выращенные с любовью, дети отдадут и свою любовь людям.
       -рос-               -раст-              -ращ-

description:
 Это корни жизни
-раст-, -ращ-, -рос-

description:
 Это «корни жизни»:
-раст-, -ращ-, -рос-

description:
Понаблюдаем вместе!

    произрастает          выросла
    выращивать           заросли
    растение                  водоросли
Объясните условие выбора гласных О – А в корне.

description:
-раст-  -  -рос-  -  -ращ-

Перед ст, щ     отрастать

    Не перед ст, щ  выросли

-раст-

-рос-

-ращ-

description:
Слова-исключения

Ростов
Росток
Ростислав
Ростовщик
Отрасль

description:
ГНЕЗДО РОДСТВЕННЫХ СЛОВ-раст-            -ращ-            -рос-

    растение             выращивание      водоросли
    разрастаться      выращенный       поросль
    отрастил                                              росли

description: Ростислав

description: Ростовщик -  тот, кто дает деньги в рост, в долг, под большие проценты

description: Отрасль – отдельная область деятельности, науки, производства

description: Росток – стебель растения в самом начале развития из семени

description: Ростов – город (городское поселение) в Российской Федерации.

description:
 Вставьте буквы и расставьте пунктуационные знаки.
     Пос..дили    бер..жные    руки    р..сточ..к   в землю   и начала  из  него  р..сти  вишенка  р..сла   подр..стала  и  выр..сла  в  пышное дер..вце.

description:
Проверяем!
   Посадили    бережные    руки    росточек   в   землю, и начала  из  него  расти  вишенка: росла, подрастала  и  выросла  в  пышное деревце.

МОЛОДЦЫ!

description:
 Задание в рамках ЕГЭ

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
В…махнуть, ра…щелина
Во…хищение, ра…мах
И…париться, …бежать
Ни…падать, бе…болезненный

description:
Задание в рамках ЕГЭ

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
Зар…сли, прил…гать
Предпол…жение, водор…сли
Подр…стать, изл…жение
Отр…щивать, ул…жить

description:
Задание в рамках ЕГЭ

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
Расч…ска, ш…рох
Ж…рнов, ж…кей
Поч…тный, ж…лтый
Капюш…н, пч…лы

description:
Подведем итог:

- Какую орфограмму изучили?
- От чего зависит выбор гласных в корне –раст- - рос- -ращ-?
 - Какие есть слова-исключения?
 - В чём сходство между правилами о правописании корней –раст- //-рос- // -ращ- и  -лаг- // -лож-

description: Домашнее задание:

description: Спасибо за урок!

intro: Ознакомление учащихся с чередованием о-а в корнях рос-раст-ращ

title: Буквы о-а в корнях рос-раст-ращ


file_name: Презентация Помоги тучке..pptx

title: Презентация "Помоги тучке"


file_name: урок № Алгоритм написания под диктовку.ppt

description: Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

description:
Я тетрадь свою раскрою
И с наклоном положу,
Я от вас ,друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

description:
Картинный выборочный диктант

У моей сестренки - дочка:
Кудри, розовые щечки.
Если доченька болеет,
То сестра ее жалеет.
Эта дочка - понарошку,
Ведь сестра пока что крошка

Я на праздник спешу, Их за ниточку держу: Красный, жёлтый, голубой — Плывут над головой, Лучше нет для детворы, Чем воздушные ...

Из-за тридевять земельМчит бумажный Журавель.Мог бы он лететь и дальше,Но нырнул в почтовый ящик.

Хитрая плутовка,Рыжая головка,Пушистый хвост-красаКто это? ...

у, а, ы, о, и, а

description: Запишите по памяти все буквы, с которыми познакомились на предыдущих уроках.

description:
Физкультминутка

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали,
Мы немного отдохнём
 и опять писать начнём.

description:
Запишите слоги под диктовку

ау, мо, ма, ам, ми, ум,, му, мы,эм.

description:
Найдите лишнюю букву

А   Ы         У   Э

м

description:
Составьте звукобуквенные схемы слов

Днем спит,
Ночью летает.

description:
Составьте звукобуквенные схемы слов

Верещунья, белобока,
А зовут ее ….

description: Спасибо за работу на уроке!

intro: Знакомство с правилами записи текста под диктовку

title: Агоритм написания под диктовку


file_name: Презентация «Игра –существенная составляющая жизни детей в детском саду».pptx

description:
«Игра –                  существенная составляющая жизни детей в детском саду»

Воспитатель:
Назарова Г.А.
Воспитатель СПДО
МКОУ «СОШ с. Прималкинского»
Стаж   5  лет.

description:
   Игра – это искра, зажигающая огонё кпытливости и любознательности.»
                                                В.А.Сухомлинский

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Содержит  требования к структуре Основной Образовательной Программы ДО
Требования к разделам ООП (в обязательной части)

коммуникативно-личностная,

– двигательная, в том числе в основные движения
– игровая (сюжетные игры, в том числе сюжетно-ролевые, режиссёрская и игры с правилами);
– коммуникативная;
– познавательно-исследовательская;
–восприятие художественной литературы и фольклора;
– элементарная трудовая деятельность;
– конструирование из различных материалов;
– изобразительная;
– музыкальная деятельность.

Виды деятельности:

художественно-эстетическая

познавательно-речевая

область физического развития

description: Дошкольное детство – короткий, но важный период становление личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильно поведения, складывается характер.

description: Игра – отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка , много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что кукла и мишка – только игрушки, но любит их как живых, понимает, что он не «настоящий»  доктор, но чувствует ответственность за здоровье своих «пациентов».

description:
Возможности игры  огромны, они:

Развивают познавательные процессы личности;
Тренируют наблюдательность и ум;
Развивают творческие способности у детей;
Формируют эмоционально – чувственную сферу личности дошкольника;
Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;
Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке.

description:
      	Основной путь воспитания в игре – влияние на ее содержание, т.е. на выбор тем, развития сюжета, распределение ролей и на реализацию игровых образов.
             Тема игры – это то явление жизни, которое будет изображаться: семья, праздники, магазин, парикмахерская, детский сад. Иногда разыгрываются роли животных, персонажей из сказок. Роли могут быть одинаковыми, но игровые образы всегда индивидуальны.

description:
 Сюжетно-ролевая игра

.

Большинство игр посвящено изображению труда людей разных профессий. Через игру закрепляется и углубляется интерес детей к разным профессиям, воспитывается уважение к труду

description:
Игрушка важна для развития личности ребёнка.
Играя, ребенок не только развлекается, но и развивается. В это время происходит развитие познавательных, личностных и поведенческих процессов.

Игра и игрушки

   У детей разного возраста разное содержание
   детской игры.

.

description:
Младшие дошкольники  2,5-3,5 года

1  Этап развития игры

Предметно-манипулятивная,
сюжетно-ролевая игра

Действия
осуществления
 роли (изображают
взрослого
 человека,
выполняющего
различные
функции)

Партнёр
       (товарищ по игре)

Влияние
игры на
развитие
ребёнка

НЕ НУЖНЫ

усваивает
функции
человека в обществе
(мама, продавец и т.д )

description:
Средние дошкольники  3,5- 4 года

2 Этап развития игры

сюжетно-ролевая игра

Разыгрывается
 жизненный или
сказочный сюжет,
роли открыты, а
правила скрыты.

Партнёр
       (товарищ по игре)

1 функции
 человека,
2 способы их
осуществления,
3 правила
взаимоотношений

усложняется

НУЖЕН

усваивает

description:
Старшие дошкольники  5- 7 лет

3 Этап развития игры

сюжетно-ролевая игра,
игра-драматизация

Изображение
 сказочных героев,
усвоение
   морально-эстетических
норм общения

Партнёр
       (товарищ по игре,
    возникают споры
по поводу
выбора роли)

 Ребёнок оттачивает
навыки общения,
формируются
задатки морали.

усложняется

НУЖЕН

усваивает

description:
Театрализованная игра

  Способствует развитию речи - обогащает  образными сравнениями.

description:
Развивающие игры

    Игры этого типа привлекают детей своей особой занимательностью. Они очень важны для детей. Ребенку кажется, что он просто развлекается, но на самом деле он тренирует воображение, мышление, развивает свои творческие способности.

description:
Конструкторские игры

     Эти игры развивают личность ребенка, его индивидуальность, творческий потенциал основанный на принципах сотрудничества и сотворчества со взрослыми, без запретов и категоричных отрицаний             со стороны воспитателя.
       В процессе игры у детей  формируются такие качества, как инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, находчивость, коммуникабельность.

description:
Подвижные игры

Подвижные игры важны в настоящие время, когда все дети «заболевают» видеоиграми, компьютерными играми.
Выполнение правил способствует формированию волевых черт характера, организованности. Дети учатся взаимодействовать, сговариваться, учитывать мнения окружающих, разрешать конфликты.

description: Любая игра благотворно влияет на психическое развитие дошкольника: восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь.


file_name: Презентация урок луков..pptx

description:
    Государственное казенное общеобразовательное учреждение  Ленинградской области «Ефимовская школа – интернат, реализующая адаптированные образовательные программы».

Тема:  «Лук репчатый. Агротехника  лука – репки через севок».

description: Определите  группу овощных культур?Назовите  овощные  культуры?

description:
Происхождение репчатого лука

   Лук репчатый происходит из горных районов Средней Азии и Закавказья, где до сих пор произрастают его дикие виды. Н. И. Вавилов считал, что первичное формирование культурных форм лука началось в Афганистане, Индии и прилегающих к ним странах. Оттуда распространение лука шло через Персию, Древний Египет в Древнюю Грецию, Рим и в Европу, а на востоке – через Китай и Дальний Восток. Наиболее широко лук репчатый распространился на Руси в XII – XIII вв.

description:
Кроссворд

1.

2.

3.

1.

2.

*

3.

4.

*

description:
кроссворд

1.

л

2.

3.

у

с

в

1.

к

а

р

о

т

и

н

х

т

а

а

р

2.

м

и

н

е

р

а

л

ь

н

ы

е

*

с

о

л

и

3.

ф

и

т

о

н

ц

и

д

ы

4.

э

ф

и

р

н

о

е

*

м

а

с

л

о

ы

description: Игра «Найди  лишнее»

description: Пришкольный участок.Определите луковичные культуры  - чеснок,  лук ?

description:
Значение  лука репчатого

 Целебные свойства лука издавна знают на Руси. Отсюда и поговорки: «Лук от семи недуг», «Кто сеет лук, тот избавится от мук»,  «Не бьет, не ругает, а от него плачут». Лук обладает целебными свойствами, так как содержит особые вещества - фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии. Лук улучшает вкус пищи, способствует ее быстрому перевариванию и усвоению.  Лук используют  для лечения: желудка, одышки, водяной и каменной болезни, сахарном диабете, кашле, холестерина в крови.
 По нормам, рассчитанным учёными – медиками, на каждого человека должно приходиться в год по 8 кг лука.

description: Семейство   Группа  Срок жизни Строение

description:
Из семян вырастает лук - севок

семена

лук - севок

description: Из Лука – севка,  лук -  репка

description: Из  лука - репки   получаем семена

description: Релаксация   под звуки природы

description:
Агротехника лука – репки через севок. Осенняя обработка почвы, внесение удобрений органических

Внесение удобрений

Вскапывание почвы

description:
Весенняя обработка почвы

Первым весенним мероприятием является закрытие влаги

Внесение минеральных удобрений

description:
Агротехника лука – репки через севок

Перекопка почвы

Рыхление и выравнивание

description: Посадка  лука - севка

description: Машина для посадки лука - севка

description: Уход  за  луком - севком

description: Рыхление, прополка сорных трав, полив

description:
Подкормка, борьба с вредителями и болезнями лука

Луковая муха

Удобрение комплексное

ржавчина

description: Уборка лука - репки

description: Комбайн для уборки лука

description: просушка лука

description: Практическая работа: посадка лука в бутыль

description:
Выращивание лука – репки в бутыли

Вырезаем     ножницами отверстия-кружочки

Заполняем "послойно" бутыль землей, обмотав бутылку пищевой плёнкой, чтобы не высыпалась земля, вставляем в отверстия  луковицы

description:
    Рефлексия

плодотворно

        хорошо

напрасно было потрачено время

intro: В зимнее время цены на зеленый лук высокие. Поэтому, чтобы обеспечить себе осенью и зимой надежную защиту от простудных заболеваний, лучше всего самостоятельно выращивать лук на зелень на собственном подоконнике. Мы выращивали в зимний период мостовым способом лук в контейнере. Но контейнер занимает много места, поэтому мы посадим лук в бутыль. Практическая работа прошла,  успешна, обучающиеся самостоятельно  вырастили хороший урожай зеленного лука.  Радости не была границ.  Презентация мне дола возможность скомпоновать учебный материал исходя из особенностей данного класса, темы, предмета, что позволило построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

tags: Презентация-лук.

title: Презентация:«Лук репчатый. Агротехника  лука – репки через севок».


file_name: Проект Дикие животные.pptx

description:
Проектво второй младшей группе по формированию художественно-эстетического развития «Дикие животные»

          Выполнили воспитатели:
           Махортова И.М.
        Назарова Г.А.

description:
«Природа   наделила   человека высоким   и   прекрасным   даром сострадания,   которое простирается   на   бессловесных животных»
                                  Френсис Бэкон

description: Цель:  развитие творческих способностей каждого ребенка средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

description:
Задачи:
Формировать эмоционально-эстетическое восприятие, развивать у ребёнка умения замечать выразительность форм, цвета, пропорций. формировать  навык  украшения  силуэтов  диких животных;
формировать навыки  использования  инструментов и материалов  для  рисования  (как  держать  карандаш,  кисть, промывать  ее, как набирать краску и т.д.) и  аппликации (как намазывать  фигуру, прижимать  салфеткой, формировать навыки  аккуратной  работы.
Развивать эстетическое мировосприятие, воспитывать художественный вкус.
вызывать  у  детей  радость  от  оформления  группы: выставка  в  книжном  уголке  книги  о  животных,  в  уголке изо – трафареты  животных;

description:
  Задачи  по  взаимодействию с  родителями:
Привлечь родителей к сотрудничеству (создание книжек-малышек).
Способствовать укреплению детско -родительских отношений.

description:
Проблема для детей: Создавать в группе условия для расширения представления о животных и  умение  передавать  увиденное   в  поделках  и  рисунках.
Тип проекта: художественно-эстетический
Продолжительность проекта: 1 неделя.

description:
            Планируемые результаты:
 владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
 умение воспитанников применять нетрадиционные техники рисования;
 повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

description:
Этапы реализации проекта

    Подготовительный этап:
Взаимодействие с детьми и их родителями;
Выбор темы проекта;
Постановка целей и задач;
Определение методов;
Подбор художественной литературы;
Картотека пальчиковых, дидактических и подвижных игр;
Подбор наглядного материала

description:
Этапы реализации проекта

    Основной этап:
В процессе  НОД, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности постараться найти ответы на проблемный  вопрос - кто живет в лесу?(научить различать и правильно  называть  диких  животных, их детенышей, среду обитания) и  умения передавать увиденное в поделках и рисунках.
Привлечь родителей  к  реализации  проекта, при помощи создания  книжек-малышек.

description:
Этапы реализации проекта

Заключительный этап:
1.Подведение итогов проекта.
2.Оценка достигнутых результатов.

description: Составление рассказа по картине

description: Рисование:     «Как зайка от лисы спрятался» (Методом тычка)

description: Рисование:     «Избушка трёх медведей»

description: Коллективная работа«Ёжик»

description: Аппликация «Морковка для зайчика»

description: Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк»

description: Театрализация сказки «Теремок»

description: Художественное творчество  в свободное время.

description: Работа с родителями  «Изготовление книжек малышек»

description:
Заключение

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

title: Проект "Дикие животные"