file_name: ручные швы.pptx

description:
Ручные швы

Подготовила: Силина Наталья Александровна,
 мастер  производственного обучения
ГБПОУ СО «Вольский строительный лицей»

description: Даже начинающая портниха знает, что ручные швы – это скрепление между собой нескольких деталей при помощи ручной иглы и нитки.

description: Инструменты и приспособления для шитья

description:
Ручные швы: основные правила

Обязательно работайте на
    ровной и плоской поверхности.
Игла для ручного шитья должна соответствовать как ткани, так и ниткам.
Для более комфортной и быстрой работы используйте наперсток. Его одевают на средний палец той руки, которой Вы держите иглу.
В процессе работы контролируйте натяжение нити: она не должна быть затянута слишком туго.

description:
Техника безопасной работы

   С ножницами не шути,Зря в руках их не крутиИ, держа за острый край,Другу их передай.

Иголки надо сосчитать,
Когда садишься за работу,
Потом внимательно собрать,
Хотя бывает неохота

description:
  Шов «вперед иголку»

- В начале работы закрепляется нитка с правой стороны ткани.
- Шов выполняется в направлении справа налево.
- При работе игла всегда перемещается вперед.  Стежки должны быть одинаковыми по величине и располагаться через равные промежутки.

description:
Шов «назад иголку»

 - Выводим иглу с изнаночной на лицевую сторону
 - Делаем стежок около 5 мм в правую сторону.
 - На изнаночной стороне делаем стежок по направлению в левую сторону в 2 раза длиннее стежка на лицевой стороне.
 - Для выполнения второго стежка вводим иглу в точку начала первого стежка.

description: Стебельчатый шов

description: Тамбурный шов

description: Петельный  шов

description: Шов «козлик»

description:
На следующем урорке необходимо иметь:

Иглу
Ткань
Ножницы
Игольницу
Наперсток
Пяльцы

title: презентация о ручных швах


file_name: Урок 37.pptx

description:
Окружающий мир
1 класс

Когда наступит лето?

description: Окружающий мир

description:
    Мудрая Черепаха

          Муравей Вопросик

description:
Окружающий мир
1 класс

«Где и когда?»

description: На последнем уроке мы говорили о днях недели, о том, в каком порядке дни недели идут друг за другом.

description: Какой сегодня день недели?                                                                                Найдите карточку с названием дня недели, который был вчера. Теперь найдите карточку с названием того дня, который будет завтра.  Итак, сегодня…                                    Через сколько дней придет суббота? А воскресенье? Есть ли у вас любимые                            дни недели? Какие? Почему именно эти?

description:
ВОСКРЕСЕНЬЕ

СУББОТА

ПЯТНИЦА

ЧЕТВЕРГ

СРЕДА

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

description:
ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

ВРЕМЯ

прошлое

настоящее

будущее

Расставьте слова в правильном порядке.

description:
БЫЛО

СЕЙЧАС

БУДЕТ

ВРЕМЯ

прошлое

настоящее

будущее

Расставьте слова- подсказки в правильном порядке.

description:
Календарь 2016

                          Назовите день недели
8 марта,     23 февраля,    1 января,
19 января,     31 марта,     29 февраля

description: Продолжите предложение:Настоящее – это   …    .Прошлое – это    …   . Будущее – это   …   .Время бежит из   …. в  ….  .В неделе   …….  дней.Дни недели:

description: Сегодня мы будем говорить о временах года. Выясним, все ли вы их знаете и умеете ли называть их по порядку?

description: Отдохнём?

description:
ВРЕМЕНА ГОДА.

Первая сестричка.
Пашет, сеет, поливает,
Почкам глазки открывает.

ВЕСНА.

Разноцветная косичка –
Загорелая сестричка.
Тоже трудится умело,
Чтоб всё росло
И зрело.

ЛЕТО.

Золотистая косичка –
Это рыжая сестричка.
Убирает,  веет, косит,
Урожай в амбары носит.

ОСЕНЬ.

А четвертая косичка –
Белоснежная сестричка;
Всё укроет одеялом,
Всё разгладит, приберет,
А потом земле усталой
Колыбельную споёт.

ЗИМА.

description:
Наступили самые большие каникулы. Припекает жаркое солнышко. На лесной поляне под листочками прячутся душистые ягоды земляники. Весь лес наполнился птичьими трелями. В полях желтыми глазками с белыми ресничками качают ромашки. Это радостное

лето.

description:
Л  Е  Т  О

июнь
июль
август

description:
Низкое солнце светит, но не греет. Все деревья покрыты сверкающим в холодных лучах светила серебром. Дети в теплых шубах и меховых шапках катаются с высокой горы. Это красавица

зима.

description:
З  И  М  А

декабрь
январь
февраль

description:
Дни становятся короче. Солнце светит реже. Деревья роняют в лужи свои яркие наряды.Чаще дуют холодные ветры. Моросящий дождик заставляет детей сидеть дома. Прохожие на улице поднимают воротники пальто. Иногда дождь переходит в мокрый снег. Это  унылая

осень.

description:
О   С   Е   Н   Ь

О   С   Е   Н   Ь

сентябрь
октябрь
ноябрь

description:
Всё ярче и теплее светит ласковое солнышко. На проталинках распускаются первоцветы. Лесные звери чаще покидают свои жилища в поисках пищи. Очень скоро распустят свои серёжки лещина и ива. Это красавица

весна.

description:
В   Е   С   Н   А

март
апрель
май

description: Четыре желания.

description:
   Была зима. Митя катался на саночках с ледяной горы, прибежал домой румяный и говорит отцу:
-Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время зима была.
  Отец записал слова Мити в свою карманную книжку.

description:
   Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
 - Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы постоянно была весна.
   Отец записал это желание Мити.

description:
   Настало лето. Митя с отцом направились на сенокос.
   Весь день веселился мальчик: набрал грибов, ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
 - Я бы желал, чтобы лету конца не было.
   Отец записал и эти слова Мити.

description:
   Наступила осень. В саду собирали плоды: румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорит отцу:
 - Осень лучше всех времен года!
   Отец развернул свою записную книжку и показал Мите, что он то же самое говорил о весне, зиме и лете.
                                        К. УШИНСКИЙ.

description: с. 11

description: Отдохнём?

description: с. 9

description: с. 10

title: Методическая разработка урока по окружающему миру на тему "Когда наступит лето?"


file_name: Задачи за курс начальной школы.pptx

description:
За курс начальной школы

ПОВТОРЕНИЕРешение задач

description:
Вычислите устно

51 – 38

35 + 47

14  5

39 + 32

73 – 57

80 : 16

34  2

72 : 12

25  6

description:
38 + 47        : 17        13
  ?

45 – 27          3     + 36 ?

4  19  – 31    : 15?

84 : 14       12     + 23?

description:
Выполните действия

648 + 5279
15349 – 2386
702 * 38
3952 : 38
(624 + 371) : (233 – 34)
385 * 23 – 7728 : 56

description:
395 + х = 864

х – 307 = 308

35  *  х = 175

168  :  х = 4

Решите уравнения

description:
В поисках Царевны- лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по 357 кочек, а на каждой кочке сидело по 9 лягушек.
Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты?

description:
От царства Кощея выехали в противоположных направлениях  Баба-Яга в избушке и Емеля на печи.
Баба-Яга  ехала со скоростью 7км/ч, а Емеля- 8км/ч.
На каком расстоянии друг от друга будут Баба-Яга и Емеля через 4ч?

description:
Составить две задачи со сказочным содержанием и решить их

Домашнее задание

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике за курс начальной школы по теме "Повторение. Решение задач"


file_name: Наша группа.ppt

description: Добро пожаловать в старшую логопедическую  группу МДОУ «Шахтёрский ясли – сад №9»

description:
В нашу группу детишки
С радостью  идут,
И девчонкам, и мальчишкам,
Очень нравится тут!
В группе нашей очень интересно!
Хотим мы провести для Вас
Экскурсию все вместе.
Мы двери в сказку открываем,
И в нашу группу приглашаем!

description:
Воспитатели:Кожемяченко Лада Михайловна
Воспитатель –методист

Нестеренко Оксана Дмитриевна
Воспитатель-методист

Величко Надежда Васильевна
Помощник воспитателя

description: Это МЫ и Нам тут очень здорово!

description:
.

Утром друг ты не ленись,На зарядку становись.Если хочешь быть здоров,Будь к зарядке ты готов!

description: Аппетитно, вкусно, сытноЗдесь готовят повара.Приготовлено на славу,Всё, что любит детвора!

description: Пришло время нам учиться, заниматься и трудиться,Будем книги мы читать, ум и разум набирать.

description: Мы умеем танцевать,В дочки-матери играть,Наизусть стихи читать,На одной ноге скакатьИ отгадывать загадки,И играть друг с другом в прятки.В общем, можем всё суметь,Если очень захотеть

description: В детсаду у нас работа – все придумывают что-то,Фантазируют, мечтают, и , конечно же, играют.Все мальчишки и девчонки  лепят и рисуют,Мастерят поделки, супер - самоделки!

description: Милый, добрый детский сад,Славный и хороший.Познакомил ты меняС Ваней и Серёжей.

description:
Мы так играем каждый день,
И нам придумывать не лень.
А завтра в садике, с утра,
Опять продолжится игра.

description: Я люблю свой детский садВ нем полным-полно ребят.Раз, два, три, четыре, пять…Жаль, что всех не сосчитать.Может сто их, может двести.Хорошо, когда мы вместе!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Наша группа"


file_name: МОЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Славные улицы  города Ржева

Подготовила  учитель МОУ «СОШ № 5» имени Воинов 100 и 101 отдельных стрелковых бригад
г. Ржева Тверской области
 О.И.Смирнова

description:
Алексей Петрович Телешев.
Руководитель подпольной огранизации

description: Родился Алексей в небольшом селе Берново, в семье Петра и Марии Телешевых. Рано остался без отца, воспитывал отчим.

description: Алексей окончил Ржевскую железнодорожную среднюю школу, а в 1933 году — Ржевское железнодорожное фабрично-заводское училище, получив специальность паровозного мастера.Алексей работал по специальности, осмотрщиком вагонов на станции ржев-I

description: Достигнув призывного возраста был зачислин в ряды Красной Армии.За годы службы в армии овладел профессией старший механик-водитель танка Т-26, а с сентября 1938 года стал  его командиром.

description:
Помощь подпольщиков

Шла самая настоящая война. Подпольщики устраивали налеты на военные объекты, поджигали продовольственные склады, снимали часовых, взрывали офицеров немецкого штаба.

description: 5мая 1941 года, по окончании училища, Телешеву Алексею Петровичу было присвоено звание младшего воентехника (младший лейтенант).

description: Телешев и Новожёнов создали  подпольную организацию в борьбе с врагом.В ряды группы Телешева вошли около 30 человек, среди них вышедший из окружения командир Красной Армии А БЕЛЯКОВ, бывший сотрудник госбезопасности К. Дмитриев, ржевитяне А. Колпашников и А. Виноградов и т.д

description:
Созданная Телешевым группа занималась сбором сведений о противнике, находящемся в оккупированном Ржеве.
Кроме визуальной разведки, подпольщики Телешева занимались диверсиями: вырезали телефонные кабеля, портили автомобили, расклеивали листовки, сожгли биржу труда с документами, продовольственные склады, похищали оружие, боеприпасы и бланки паспортов, которыми снабжали военнопленных, бежавших с помощью подпольщиков из ржевского концлагеря.

description:
Гибель ржевского подполья

      Много сделали ржевские подпольщики для освобождения своего города. Немцы объявили на них настоящую охоту. Члены подпольной организации были схвачены.
      Беляков Александр Васильевич начертил на стенах своей камеры: «Я вынесу все нечеловеческие пытки, у меня хватит на это силы. Клянусь вам комсомольским словом, мои дорогие товарищи, что буду молчать до конца, молчите и вы. Начатое нами большое дело закончат наши товарищи».

description:
казнь

Фашисты приговорили Алексея Телешева, Владимира Новожёнова, Александра Белякова  к смертной казни через повешение, остальных – к расстрелу.

description: Потомки помнят отважных подпольщиков. В Ржеве есть улицы, названные их именами.

title: Презентация классного часа.


file_name: ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ.pptx

description:
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ
МБОУ ГРЕКОВО-СТЕПАНОВСКАЯ СОШ
КИСЕЛЕВА ЛАРИСА АНАТОЛЬЕВНА

ЗАДАЧИ
НА   ДВИЖЕНИЕ

5 КЛАСС

description:
Три пути ведут к знаниям:
Путь размышлений - самый благородный,
Путь подражания- самый легкий,
Путь опыта- самый горький
Конфуций

description:
Цели:
Обобщение  и систематизация умений решать задачи на движение;
Развитие мыслительной операции сравнения с помощью математических отношений. Развитие связной речи учащихся, произвольного внимания, памяти, мышления.
Воспитание положительной мотивации к учению. Привитие умений оценивать свою работу путём рефлексии. Воспитание уверенности в себе, работоспособности.

description:
З а д а ч а   1

   Два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 18 км. Скорость одного из них 5 км/ч, другого –   4 км/ч. Через сколько часов они встретятся?

18 км

5 км/ч

4 км/ч

t  = ?

description:
З а д а ч а   2

   Из одного пункта в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного из них 5 км/ч, другого – 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

5 км/ч

4 км/ч

S = ?

t  = 3 ч

description:
З а д а ч а   3

   Из двух пунктов, удаленных друг от друга на 30 км, выехали одновременно в одном направлении два мотоциклиста. Скорость первого 40 км/ч, второго 50 км/ч. Через сколько часов второй догонит первого?

30 км

50 км/ч

40 км/ч

description:
З а д а ч а   4

   Первый в мире паровоз, построенный англичанином Тревитиком, за 2 часа прошёл 52 км. После того как к нему подцепили 5 вагонов, скорость его уменьшилось на 18 км/ч. Какое расстояние паровоз прошёл за 10 ч?

52 км

t  = 2 ч

? км

t  = 10 ч

v  <  v1  на 18 км/ч

description:
З а д а ч а   5

   Бабочка пролетела 47 с со скоростью 4 м/с, а когда подул попутный ветер, скорость бабочки увеличилась на 6 м/с, и она пролетела ещё некоторое количество метров. Какое расстояние бабочка пролетела при попутном ветре, если всего она пролетела 688  м ?

688 м

v =4 м/с    t = 47 c

s   м

v1 > v на  6 м/с

description:
   Посыльный катер преодолел расстояние от Североморска до плавбазы подлодок за 8 ч со скоростью 30 км/ч. На обратном пути то же расстояние катер прошёл за 6 ч. Какова скорость катера на обратном пути?

З а д а ч а   6

V = 30 км/ч, t = 8 ч

t = 6 ч  v = ?

description:
З а д а ч а   7

   Самолёт летел 5 часов против ветра и 3 часа при попутном ветре.  Какое расстояние пролетел самолёт, если его скорость 700 км/ч, а скорость ветра 30 км/ч?

V = 700 км/ч, t = 5 ч

Vветра = 30 км/ч

V = 700 км/ч, t = 3 ч

description:
З а д а ч а   8

   Воробей и ворона одновременно полетели с одной крыши в противоположных направлениях. Скорость воробья 12 м/с, скорость вороны – на 2 м/с меньше. Какое расстояние будет между ними через 20 с?

V = 12 м/с, t = 20 с

v1 <  v на  2 м/с

description:
Старинная задача.

   Собака усмотрела в 150 саженях зайца, который пробегает в 2 минуты по 500 сажен, а собака за 5 минут – 1300 сажен. Спрашивается, в какое время собака догонит зайца?

S = 150 сажень

S = 500 сажень, t = 2 мин

S = 1300 сажень, t = 5 мин

description:
   При создании презентации были использованы ресурсы Интернет

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по математике для 5 класса по теме "Задачи на движение"


file_name: Умножение натуральных чисел. Решение задач. Сказочные письма.pptx

description:
Умножение натуральных чисел. Решение задач.

СКАЗОЧНЫЕ
ПИСЬМА

МОУ Греково-Степановская СОШ
Чертковского района
Ростовской области
Учитель математики и информатики
Киселева Лариса Анатольевна
5 класс

description:
    Сегодня мы продолжим решение текстовых задач. Такие задачи встречаются не только в учебнике. Они имеют большое практическое значение.
   Перед вами на столе лежат письма героев сказок и мультфильмов, которые просят помочь им решить некоторые проблемы.

description:
ПИСЬМО  ОТ
 БУРАТИНО

Мальвина дала мне 500 рублей и велела купить 2 кг конфет по цене 77 рублей за килограмм,  3 кг винограда по цене 38 рублей за килограмм. И сказала, чтобы я не забыл про сдачу, а сколько должны дать, я не знаю. Помогите мне.

description:
ПИСЬМО  ОТ ЧЕБУРАШКИ

Мы с Крокодилом Геной решили построить домики, в которых будут жить наши друзья. По нашему плану будет 4 домика площадью  86 м2 и 3 домика по 150 м2. Какая же у нас получилась общая площадь построек?

description:
ПИСЬМО  ОТ ДЯДИ ФЁДОРА

Хозяйственный кот Матроскин завёл корову и решил продавать сливочное масло. За месяц он изготовил 32 кг масла и стал расфасовывать его по пакетам.

У него получилось  9 пакетов по 200 грамм, 15 пакетов по 450 грамм и 20 пакетов по 700 грамм. Остальное масло он решил отправить моим родителям. Сколько же масла получать мои родители?

description:
ПИСЬМО  ОТ СЕРОГО ВОЛКА

Весь путь от царства Берендея до царства Афрона составил 5 часов. Сначала я бежал 2 часа со скоростью 70 км/ч, а затем поду стал и уже бежал со скоростью 64 км/ч. Так чему же равно расстояние от царства Берендея до царства Афрона?

Вспомните сказку о том, как мы с Иваном – царевичем искали Жар – птицу.

description:
Самостоятельная    работа

Сформулируйте текст задачи от имени какого – либо сказочного героя и решите эти задачи

description:
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

№ 444,
№ 445,
№ 446 (в)

description:
ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛОВ

Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Занимательная математика. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 368 с.: ил. - (Занимательные уроки).
http://www.xrest.ru/preview/197239/
http://www.tvoyrebenok.ru/raskraska-multfilm-9.shtml
http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=1039622&st=720
http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t91338-300.html
http://phocs.ru/viewtopic.php?id=1325
http://vector-graphics.ru/search/search.html?query=&min=24
http://www.kupitknigu.ru/books/1670379.shtml
http://krasotavtebe.ru/?p=988
http://golubsv.ucoz.ru/load/0-0-0-97-20

title: Презентация по математике для 5 класса по теме "Умножение натуральных чисел. Решение задач."


file_name: Устный счёт.pptx

description: Устный счёт

description:
48 + 33

38 + 39

61 – 27

81 – 43

description:
19  5

96 : 6

16  4

84 : 14

70 : 14

description:
19 + 69       : 11        12?

12  6   – 20    : 13?

68 : 17       21     + 26?

87 – 36      : 17       23?

description:
4  13   + 23    : 15?

37 + 43       : 16        14?

62 – 28      : 17       29?

49 + 29       : 13        11?

100 : 10      + 90      – 60?

description:
Выразите в сантиметрах

1 дм 3 см

1 м 1 см

800 мм

1 м 2 дм

16 дм

140 мм

2 м 1 дм

description:
Выразите в метрах

30 дм

2 км 70 м

600 см

2 км 300 м

3000 мм

3 км 30 м

25 км

10 000 мм

description:
Выразите в килограммах

3 т 4 ц

4 ц 20 кг

5 т 100 кг

3000 г

2 т 40 кг

20 000 г

description:
Найдите число, которое нужно вставить в рамку

    – 27 = 39

      19 = 57

85 :      = 5

76 +     = 92

     + 32 = 81

description:
Найдите число, которое нужно вставить в рамку

80 :    = 20

 + 59 = 72

66 –    = 49

15     = 60

title: Презентация по математике для 5 класса по теме "Устный счёт"


file_name: МОЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Славные улицы  города Ржева

Подготовила  учитель МОУ «СОШ № 5» имени Воинов 100 и 101 отдельных стрелковых бригад
г. Ржева Тверской области
 О.И.Смирнова

description:
Алексей Петрович Телешев.
Руководитель подпольной огранизации

description: Родился Алексей в небольшом селе Берново, в семье Петра и Марии Телешевых. Рано остался без отца, воспитывал отчим.

description: Алексей окончил Ржевскую железнодорожную среднюю школу, а в 1933 году — Ржевское железнодорожное фабрично-заводское училище, получив специальность паровозного мастера.Алексей работал по специальности, осмотрщиком вагонов на станции ржев-I

description: Достигнув призывного возраста был зачислин в ряды Красной Армии.За годы службы в армии овладел профессией старший механик-водитель танка Т-26, а с сентября 1938 года стал  его командиром.

description:
Помощь подпольщиков

Шла самая настоящая война. Подпольщики устраивали налеты на военные объекты, поджигали продовольственные склады, снимали часовых, взрывали офицеров немецкого штаба.

description: 5мая 1941 года, по окончании училища, Телешеву Алексею Петровичу было присвоено звание младшего воентехника (младший лейтенант).

description: Телешев и Новожёнов создали  подпольную организацию в борьбе с врагом.В ряды группы Телешева вошли около 30 человек, среди них вышедший из окружения командир Красной Армии А БЕЛЯКОВ, бывший сотрудник госбезопасности К. Дмитриев, ржевитяне А. Колпашников и А. Виноградов и т.д

description:
Созданная Телешевым группа занималась сбором сведений о противнике, находящемся в оккупированном Ржеве.
Кроме визуальной разведки, подпольщики Телешева занимались диверсиями: вырезали телефонные кабеля, портили автомобили, расклеивали листовки, сожгли биржу труда с документами, продовольственные склады, похищали оружие, боеприпасы и бланки паспортов, которыми снабжали военнопленных, бежавших с помощью подпольщиков из ржевского концлагеря.

description:
Гибель ржевского подполья

      Много сделали ржевские подпольщики для освобождения своего города. Немцы объявили на них настоящую охоту. Члены подпольной организации были схвачены.
      Беляков Александр Васильевич начертил на стенах своей камеры: «Я вынесу все нечеловеческие пытки, у меня хватит на это силы. Клянусь вам комсомольским словом, мои дорогие товарищи, что буду молчать до конца, молчите и вы. Начатое нами большое дело закончат наши товарищи».

description:
казнь

Фашисты приговорили Алексея Телешева, Владимира Новожёнова, Александра Белякова  к смертной казни через повешение, остальных – к расстрелу.

description: Потомки помнят отважных подпольщиков. В Ржеве есть улицы, названные их именами.

intro: Презентация классного часа на тему "Славные улицы города Ржева"

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему"Славные улицы города Ржева"


file_name: в жизни есть место для подвига.ppt

description:
В жизни всегда
есть место
подвигу

description:
В жизни всегда
есть место
подвигу

title: презентация " В жизни всегда есть место подвигу"


file_name: Баскетбольная лихорадка.pptx

description:
Автор:  учитель физической культуры
Корнеев А.В. Париж 2019.

Интерактивная игра:

«Баскетбольная лихорадка!»

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

история

Игроки

Правила игры

ребусы

команды

Интерактивная игра

description:
США

Кто стал чемпионом мира по баскетболу в 2014 году
(мужчины)?

История

10

description:
Не выигрывала.

Сколько раз сборная России (СССР)
выигрывали чемпионат
мира по баскетболу
 (мужчины)?

История

20

description:
Движение вверх.

Как называется фильм о победе советских баскетболистов
на Олимпиаде 1972 года
в Мюнхене?

История

30

description:
Два раза:
1972 год Мюнхен,
1988 год Сеул.

Сколько раз сборная СССР выигрывала
олимпийские игры?

История

40

description:
3 секунды

Сколько времени оставалось сборной СССР на Олимпиаде
 в Мюнхене(1972),чтобы
одержать победу  над
командой  США?

История

50

description:
Мяч

Ребусы

10

description:
Корзина

Ребусы

20

1=З

description:
Щит

Ребусы

30

description:
Капитан

Ребусы

40

3=Т

description:
Бросок

Ребусы

50

description:
«Реал» Мадрид

Команды

10

description:
«Химки» Россия

Команды

20

description:
«ЦСКА» Москва, Россия

Команды

30

description:
«Спартак» Санкт-Петербург,
Россия.

Команды

40

description:
«Лейкерс», Лос-Анджелес, США.

Команды

50

description:
Аут

Когда мяч попадает за ограничительную линию баскетбольной площадки
-это ________

Правила игры

10

description:
Пробежка

Один из игроков, который ведет мяч, делает 3 шага подряд, не ударяя при этом мяч рукой об пол, или
вовсе бежит с мячом
в руках- это _______

Правила игры

20

description:
8 секунд

За какое время нужно ввести мяч в зону противника?

Правила игры

30

description:
24 секунды

В течение какого времени команда может владеть мячом, но не забрасывать его в зону
кольца противника?

Правила игры

40

description:
5 секунд

Какое время игрок с мячом может не передавать мяч другому игроку или не
бросать в корзину
противника?

Правила игры

50

description:
«ЦСКА» Москва

Игроки

10

description:
Швед Алексей

Назовите фамилию игрока
 на картинке?

Игроки

20

description:
Карасев Сергей  «БК Зенит»
Санкт-Петербург

Кто владеет мячом?

Игроки

30

description:
Кириленко Андрей

Назовите фамилию российского баскетболиста,
экс-звезды НБА?

Игроки

40

description:
Белов Александр

Кто забросил победный мяч
на Олимпиаде 1972 года
в Мюнхене в составе
сборной СССР?

Игроки

50

description:
Я могу объяснить всем, как нужно играть в баскетбол.
Вот только никто так не сможет.

Майкл Джордан.

intro: Вашему вниманию предлагается интерактивная игра по физической культуре для учащихся 5-9 классов. Интерактивная игра выполнена на тему "Баскетбол". В игре 25 вопросов на которые необходимо ответить. Можно разделить класс на две команды и провести соревнования, победит команда набравшая большее количество очков.

доп. образование детей

group: Другое

tags: Презентация Умники и умницы

title: Интерактивная игра "Баскетбольная лихорадка" для учащихся 5-9 классов.


file_name: Презентация к откр  урок   табасаранский язык 4 класс Состав  слова..pptx

description:
Педагог – Эскерова Аминат  Мирзакеримовна

Тема: «Состав  слова.»

Табасаранский язык
РАЗДЕЛ: «Повторение»

description:
Задачи урока:

Цели урока:

содействовать формированию умения разбирать слова по составу;
развивать умение выбирать из предложенного списка слова, соответствующие заданной схеме;
развивать умение работать с текстом: определять тему и главную мысль, подбирать заголовок и части текста.

Уточнить представление учащихся о признаках однокоренных слов.
Развивать умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать.
Воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах.
Развивать речь учащихся, мышление, внимание.
Воспитывать интерес к урокам  родного языка.

description:
Планируемые результаты:
Познавательные :
 раскрывать значение понятий «родственное (однокоренное) слово» и использовать их в активном словаре;
Регулятивные :
выполнять учебное задание, используя правило;
выполнять взаимопроверку при работе.
Коммуникативные :
 адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.
Предметные :
рассказывать о правописании корня в однокоренных словах;
классифицировать однокоренные слова и выписывать каждую группу слов, выделяя графически корень в каждом слове;
выписывать из текста однокоренные слова и выделять корень в каждом слове;
образовывать и писать однокоренные слова;
 разбирать слова по составу;

description:
Основные понятия:

4

Состав  слова :  корень,основа ,окончание,приставка,суффикс.

description: Гафнан     гъурулуш

description:
    приставка

ччив

суффикс

      аьхир

Гафнан   гъурулуш

асул

description:
Гафнан  асас  мяна  кайи пай-ччив.

Ччив  лексикайин  асас мяна улупру  гафнан пай  ву.

балугъ

балугъчи

description:
Багахьлу  гафар

 - бахт -

бахт
бахтлу
бахтавар
бахтсуз
бедбахт
хушбахт
хушбахтвал
бахтсузвал

description: Багахьлу  гафар

description:
                Аьхир

        Кьун                     -   кьунар

        Бистан                 -  бистнар

Аьхири гафнан  таза жюрйир  арайиз хуру.
Аьхир  ктабгъну мийи пайназ   гафнан асул  к1уру.

description:
Роль окончаний

ТУП                                             ТУПАР

ар

description:
убхура

гъа

гъубхну

жаргъну

гъажаргъну

ПРИСТАВКА –ччивран  улихь шлу гафнан пай ву.

гъ

description:
Суффикс –ччивран  кьяляхъ  шлу ва  ц1ийи гафар  арайиз  хуру гафнан пай ву.

зурначи

Туканчи
бахтсуз

description:
суффиксар

+

=

бан

багъ                                                              багъбанчи

Гафнан  мяна дигиш  шула  ва  таза  гаф  арайиз  гъюра.

чи

description:
чи

чекме

чекмечи

Ц1ийи  гаф  арайиз  гъюра

description: Посели слово в свой домик(Дабалгнава,кибик1,зурначи.)

description:
Посели слово в свой домик

зурначи

дабалгнава

кибик1

description:
лиц

гъилиц

лицну

лица

гъилицнацар

description:
Гафнан  гъурулуш

ччив

Приставка

суффикс

Аьхир

асул

description:
приставка

ччив

суффикс

аьхир

Гафнан  гъурулушдин паяр  фицдар  ишарйириинди улупуруш

Гафнан  гъурулуш

Получили мы о слове
Много разных новостей.
И узнали мы, что слово
Собирают из частей.

description:
Ресурсы
Ж.А.Агабеков;   Н.Э.Сафаралиев;К.К.Курбанов.Табасаранский язык  4  класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций— М. ;СПб.:Просвещение . 2018г. — 143с. : илл. — ISBN 978-5-09-070043-6
https://media.istockphoto.com/vectors/gardener-planting-tree-theme-image-2-vector-id644231592
 http://lead-academy.ru/wp-content/uploads/2014/10/a924b71890d479bf3b4d09f660f192dl.gif.jpg
blob:https://web.whatsapp.com/1ae39e75-68da-41dd-af92-5935739484e6

24

title: Презентация по  теме "Состав  слова"  табасаранский  язык.


file_name: использование интерактивных методов на уроках физики.ppt

description:
Использование интерактивных  методов на уроках физики

Учитель физики и математики
Кучевская Галина Алексеевна
МБОУ «Новонадеждинская СШ»

13.1.12

description:
interactinter - взаимный act -действовать

        Интерактивный  означает  способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер) или кем-либо  (человеком)

description:
Современная педагогика ориентирована на то, чтобы

 -  ребёнок научился учиться;
 - открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.

description:
Сущность интерактивных методов выражает китайская поговорка:

Скажи мне, я забываю,
Покажи мне, я могу запомнить,
Позволь мне сделать это,
И это станет моим навсегда.

description:
Метод «Прогноз погоды»

Назначение метода - развитие положительной мотивации в деятельности учащихся, взаимодействие, создание благоприятной атмосферы, организация коммуникации участников педагогического процесса
 Порядок реализации метода:
1. Педагог предлагает ученикам зафиксировать свое эмоциональное состояние через «прогноз погоды», т.е. сказать о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать душевное состояние: пасмурно или ясно? ветрено или тихо? какая температура?
2. Подводя итог, педагог отмечает, что каждый из участников взаимодействия является индивидуальностью, каждый имеет право на свое состояние, свое мироощущение.

description:
Метод «Морфологический ящик»

Назначение метода: проверка и закрепление знания по пройденной теме, развитие  памяти и внимания. Позволяет плавно перейти к изучению новой темы.
Порядок реализации метода:
     Прием используется для создания информационной копилки и последующего построения определений при изучении физических понятий. Модель служит для сбора и анализа информации по заданным признакам, выявление существенных и несущественных признаков изучаемого явления. Копилка универсальна, может быть использована на различных предметах.

description:
Прием  «Инсерт»

1.  Читая, ученик делает пометки в тексте:
V – уже знал,
+ - новое,
- - думал иначе,
? – не понял, есть вопросы.
2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя
     материал.

V
 (уже знал)

+
(узнал новое

- (думал иначе)

?
 (есть вопросы)

description:
«Синквейн на уроках физики»

Это не должен знать каждый, но это так интересно!

description:
это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии;
это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Синквейн

description:
Прием «Составление «Синквейна»»

Для его написания существуют правила:

Название

существительное  -1

Описание

Прилагательное - 2

Действия

Глагол - 3

Чувство

Фраза из 4 слов

Повторение сути

(синоним) 1 слово

description:
Нужная, интересная.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика—наука о природе.
Законы.

         Физика

description:
Молекула.
Маленькая, подвижная.
Движется, притягивается, отталкивается.
Молекула – это то, из чего состоит вещество.
Частица.

description:
Температура.
Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается – изменяется.
Степень нагретости тела.
Величина.

description:
Линза
Выпуклая, вогнутая
Собирает, рассеивает, преломляет
Используется в оптических приборах
Очки

description:
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.


file_name: открытый урок Доли.ppt

description: УРОК МАТЕМАТИКИУчитель начальных классовБорисова Марина Викторовна

description:
18 декабря
Классная работа

description:
1)58-52
2)24+18
3)100-99
4)32:4
5)(27-21)*7

6)0*(65+9)
7)1:2
8)1*56
9) 99:99

1

24

8

64

56

42

9

6

12

0

Н

О

Д

С

И

А

К

М

Ф

Р

М

А

Н

Д

А

Р

И

Н

6

42

1

8

42

0

56

1

description:
Минутка чистописания

2 8      5  7 6     3  9

description:
Тема урока:
Доли

description:
3
4

description:
2
4

description:
Cкладывать, вычитать,
   делить, умножать,
сравнивать.

description: Учебник математики страница 92

intro: 3класс математика Школа России

title: 3класс математика Школа России


file_name: Богиня войны Афина.pptx

description:
Богиня войны Афина

Любимая дочь Зевса
Подготовила:
 учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №119» г.Перми
Васильева А.П.

description: Самим Зевсом рождена была богиня Афина-Паллада. Зевс-громовержец знал, что у богини разума, Метис, будет двое детей: дочь Афина и сын необычайного ума и силы. Мойры, богини судьбы, открыли Зевсу тайну, что сын богини Метис свергнет его с престола и отнимет у него власть над миром. Испугался великий Зевс. Чтобы избежать грозной судьбы, которую сулили ему мойры, он, усыпив богиню Метис ласковыми речами, проглотил ее, прежде чем у нее родилась дочь, богиня Афина. Через некоторое время почувствовал Зевс страшную головную боль. Тогда он призвал своего сына Гефеста и приказал разрубить себе голову, чтобы избавиться от невыносимой боли и шума в голове.

description: . Взмахнул Гефест топором, мощным ударом расколол череп Зевсу, не повредив его, и вышла на свет из головы громовержца могучая воительница, богиня Афина-Паллада. В полном вооружении, в блестящем шлеме, с копьем и щитом предстала она пред изумленными очами богов-олимпийцев. Грозно потрясла она своим сверкающим копьем. Воинственный клич ее раскатился далеко по небу, и до самого основания потрясся светлый Олимп. Прекрасная, величественная, стояла она перед богами. Голубые глаза Афины горели божественной мудростью, вся она сияла дивной, небесной, мощной красотой. Славили боги рожденную из головы отца-Зевса любимую дочь его, защитницу городов, богиню мудрости и знания, непобедимую воительницу Афину-Палладу.

description: Великая богиня стала  покровительницей целого  города, названного в её честь

description:
Внешность и символы богини

Огромные голубые (по некоторым данным, серые) глаза, роскошные русые волосы, величественная осанка. Афина, как правило, изображена везде с копьем в руке и в доспехах. Несмотря на свою природную грацию и красоту, окружена она была мужскими атрибутами. На ее голове можно увидеть шлем с достаточно высоким гребнем, а в руках всегда имеется щит, который украшен головой Горгоны. Афина - богиня мудрости, поэтому ее всегда сопровождают соответствующие атрибуты – змея и сова.

intro: На уроке ОРКСЭ хочется рассказать детям о самом интересном. Поделитесь с ними мифом о богине Афине.

title: Богиня войны Афина


file_name: Презентация Елфимов.pptx

description:
Влияние удобрения «Агрикола» на рост растений

Автор:  Елфимов Максим Игоревич,
учащийся 2 "Д" класса
Руководитель: Ильина Татьяна Владимировна,  учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Ялуторовск
2017-2018 учебный год

description:
Гипотеза

если при выращивании сельскохозяйственных растений использовать биостимулирующие препараты, то повысится их урожайность.

description:
Цель

изучить влияние удобрения «Агрикола» на рост и развитие пера семейного лука.

description:
Задачи

1. Изучить литературу о растворимом удобрении «Агрикола».
2. Опытным путем определить влияние «Агриколы» на рост пера лука.
3. Выработать рекомендации по использованию стимуляторов роста.

description:
Предмет исследования:
влияние биопрепарата
«Агрикола»  на урожайность.

                      Объект исследования:
                          семейный лук сорта
                         «Сибирский янтарь».

description: Состав удобрения «Агрикола»

description: Формы выпуска «Агриколы»

description:
Виды удобрения «Агрикола»

 «Агрикола—1–7» – водорастворимые гранулы:- «Агрикола—1» – для капусты белой и краснокочанной, цветной;- «Агрикола—2» – для лука, чеснока;- «Агрикола—3» – для томатов, перца, баклажанов;- «Агрикола—4» – для моркови, редиса, свеклы;- «Агрикола—5» – для огурцов, кабачков, патиссонов, цуккини, дыни;- «Агрикола—6» – смесь для подкормки рассады овощных культур;- «Агрикола—7» – для комнатных, балконных и садовых цветов.

description: 15 декабря 2017 года

description:
22.12.2017

29.12.2017

05.01.2018

11.01.2018

description:
1 группа

Таблица роста лука в сантиметрах

description:
2 группа

Таблица роста лука в сантиметрах

description:
Таблица количества перьев лука в штуках

1 группа

description:
Таблица количества перьев лука в штуках

2 группа

description:
1 группа

2 группа

description:
Желаем
успехов!

title: Влияние удобрения «Агрикола»  на рост растений - презентация к исследовательскому проекту


file_name: МОЙ ПЕРМСКИЙ КРАЙ2.pptx

description: МОЙ ПЕРМСКИЙ КРАЙ

description:
 Кунгурская ледяная пещера

Настоящая визитка Пермского края. Природное карстовое подземелье, седьмое по протяженности среди подобных: 5700 метров гротов, переходов и залов. Здесь расположились 70 озер и полторы сотни уникальных «органных труб» – естественных вертикальных шахт. В пещере холодно, в некоторых местах до минусовой температуры, потому здесь сохранились ледяные сталактиты возрастом 12 тысяч лет.

description: Ледяная пещера

description:
Каменный город

Это массив из песчаника, который за тысячи лет ветер превратил в скопление массивных столбов-останцев. Перед этим над естественной архитектурой потрудилась река, пробившая в скалах арки и расщелины, делающие естественное образование удивительно схожим с рукотворным городом. По аналогии ущелья названы улицами, а отдельные скалы имеют собственные имена. Местные прозвали достопримечательность Чертовым Городищем.

description: Каменный город

description:
  Хохловка

Здесь находятся свезенные со всего края 23 объекта деревянного зодчества, расположившиеся на 35 гектарах музея под открытым небом у берега Камы. Внутри самих строений открыты выставки предметов местных ремесел и творчества, восстановлены интерьеры эпох, к которым относятся здания. Территория комплекса благоустроена: мощеные улицы, набережная, освещение. Для гостей открыта чайная.

description: Хохловка

description:
Камское  водохранилище

После постройки Камской ГЭС значительная территория близ Камы и еще ряда рек оказались затоплены, образовав водохранилище. Под водой оказались исторические города и ряд промышленных объектов, что привлекает сюда дайверов. Здесь превосходная рыбалка и развит яхтенный спорт. Каждое лето Камское водохранилище принимает участников местной парусной регаты — Кубок Камы.

description: Камское водохранилище

description:
Водопад Плакун

Один из немногочисленных уральских водопадов. Расположен на реке Сылва близ поселка Суксун. Начало берет не из реки, а скальной расщелины, образует пятнадцатиметровый ручей и падает с высоты 7 метров, издавая сильный гул. Вода чистая, для питья пригодна без обработки. Считается святым источником, потому притягивает паломников для совершения омовений. Чаша водопада оборудована купелью.

description: Водопад Плакун

description:
 Пермские ворота

В «Парке камней» Перми находится арт-объект работы Николая Полисского из переплетенных еловых бревен в форме четырехсторонней П-образной арки. Куб с гранями по 12 метров по ночам подсвечивается изнутри и дополняется интерактивной звуковой инсталляцией. Стал неофициальным символом города, не раз подвергался актам вандализма. Сооружение считается временным и может быть демонтировано в любой момент.

description: Пермские ворота

description:
Озеро Чусовское

Озеро Чусовское
Мелководное обширное озеро среди пермских болот. Места вокруг малонаселенные, что связано с проводившимися здесь подземными ядерными взрывами, образовавшими неподалеку озеро Ядерное. В пределах самого Чусовского фон в норме и ловить водящуюся здесь в изобилии рыбу (щука, язь, карась, налим, судак и прочее) разрешено. Правда дорог здесь нет, добраться можно лишь на моторной лодке по реке Вишерка.

description: Озеро Чусовское

description:
Пермская соборная мечеть

Построена мечеть в 1903 году на средства пермских мусульман, включая несколько купеческих татарских родов. Особенность здания в смеси восточных и русских мотивов во внешнем оформлении. Как сооружение религиозного назначения использовалась до 1937 года, позже — в качестве склада. В девяностых здание вернули мусульманской общине, сейчас является основным местом богослужений верующих в Перми.

description: Пермская соборная  мечеть

description: СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!

intro: В Пермском крае много достопримечательностей.Некоторые из них описаны в этой презентации

tags: Каменный город

tags: Пермский край

title: Мой Пермский край


file_name: ШАБЛОН Свинопас.pptx

description:
Шаблон  Дидактической игры «Раскраска»

Автор: Ботылева Ирина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г. Тулы

ТЕМА ИГРЫ

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
ВОПРОС

неверно

неверно

верно

description:
Использованы изображения

http://моисказки.рф/img/images/e69d90ec84aef5503b6515d54c9a904d.jpg - горшок
http://razukras.narod.ru/arhiv/100/100d/18.jpg - раскраска

title: Шаблон-раскраска для создания мультимедийных тестов "Свинопас"


file_name: «Золотой век русской литературы».pptx

description: «Золотой век русской литературы»

description:
Содержание

1.Александр Сергеевич Пушкин
2.Михаил Юрьевич Лермонтов
3.Николай Васильевич Гоголь
4.Заключение

description:
1. Александр Сергеевич Пушкин

Александр Сергеевич Пушкин (1799—1837) — великий национальный гений, создатель поэтических произведении непревзойденной красоты и совершенства. Как художник он развивался с необычайной быстротой, безошибочно усваивал самое ценное и значительное в русской и мировой культуре. Воспитанный на французском классицизме XVII и просветительной литературе XVIII в., он в начале своего творческого пути прошел через влияние романтической поэзии и, обогатившись ее художественными завоеваниями, одним из первых в литературе XIX столетия поднялся на уровень высокого реализма.

description:
1. Александр Сергеевич Пушкин

Опираясь на художественные принципы Вальтера Скотта, Пушкин написал «Капитанскую дочку» (1836 г.), историческую повесть с классической ясностью сюжетных линий и глубиной психологических характеристик. В «Капитанской дочке» Пушкин показал не только стихийный характер крестьянского движения, но и его поэзию, и его обреченность. Неповторимая красота искусства Пушкина с огромной силой проявилась в его лирике. Лирика Пушкина не менее глубоко раскрывает внутренний мир человека, чем лирическая поэзия романтиков, но у великого поэта душа и сердце гармонически сочетаются с могучей силой разума. Произведения Пушкина овеяны духом гуманности. По глубине чувства и классической гармонии формы они вместе с лирическими стихотворениями Гёте принадлежат к лучшим созданиям мировой поэзии. Пушкин был центральной фигурой русской литературы первых десятилетий XIX в. Белинский прямо называет этот период русской литературы «пушкинским». С именем Пушкина связан не только высокий расцвет русской поэзии, но и формирование русского литературного языка. Пушкин показал духовную красоту и мощь русского человека, прелесть родной природы, народной поэзии — сказок, песен, преданий. Его значение для русской литературы неизмеримо. «Он у нас начало всех начал»,—-говорил о Пушкине Горький.

description:
2.Михаил Юрьевич Лермонтов

В конце 30-х годов обозначился переход к новому типу реализма. Белинский видел основную его особенность в усилении критического начала, росте разоблачительной тенденции. Творчество величайшего преемника Пушкина в области поэзии, Михаила Юрьевича Лермонтова (1814—1841), отмечено пафосом отрицания современной ему действительности. Лермонтов сложился как поэт в эпоху безвременья, когда декабристское движение было уже задушено, а новое поколение русских революционеров еще не окрепло. Это породило в его поэзии мотивы одиночества и горького разочарования.

description:
2.Михаил Юрьевич Лермонтов

Ненависть к «светской черни», к голубым жандармским мундирам николаевской России проходит через всю поэзию Лермонтова. В его лирике звучат мотивы мятежа, смелого вызова, ожидания бури..-Образы мятежников, ищущих свободы и восстающих против общественной несправедливости, часто выступают в его поэмах («Мцыри», 1840 г.; «Песня про купца Калашникова», 1838 г.). Лермонтов — поэт действия. Именно за бездеятельность бичует он свое поколение, воспитанное эпохой реакции, неспособное к борьбе и созидательному труду («Дума»). В центре самых значительных произведений Лермонтова стоит образ гордой личности, ищущей сильных ощущений в борьбе. Таковы Арбенин (драма «Маскарад», 1835—1836 гг.), Демон («Демон», 1829—1841 гг.) и Печорин («Герой нашего времени», 1840 г.). Разочарованный в окружающей мелочной жизни, поэт прошел через увлечение такой демонической личностью, но в своих произведениях последних лет он развенчивает романтическую поэзию гордого одиночества. В его творчестве ясно наметилась глубокая симпатия к простым, но полным настоящей самоотверженности и героизма людям,—то настроение, которое образует основной пафос русской литературы XIX в.

description:
3.Николай Васильевич Гоголь

Николай Васильевич Гоголь (1809—1852) завершил чрезвычайно важный для русской литературы XIX в. поворот к прозаическим жанрам—повести и роману. Первое значительное произведение Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831—1832 гг.) вводит читателя в мир народных преданий. Фантастика этой книги и ее беззаботно веселый тон имеют мало общего с последующими произведениями Гоголя-реалиста. Вторая книга — «Миргород» (1835 г.), хотя она и является продолжением «Вечеров на хуторе близ Диканьки», носит более зрелый характер. Четыре повести, составляющие «Миргород», как бы контрастируют друг с другом. В «Тарасе Бульбе» Гоголь передает удаль и героику казацкой вольницы. В повести «О том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» показано засилье пошлости и мелких интересов в современной жизни и разыгрываются ничтожные происшествия, от которых тоскливо и скучно становится каждой живой душе. Страшной фантастике «Вия» противостоит патриархальная идиллия «Старосветских помещиков». Особое место в наследии Гоголя занимают его «Петербургские повести», изображающие современный Гоголю большой город с его социальными контрастами. Одна из этих повестей, «Шинель» (1842 г.), имела особое влияние на последующую литературу. Сочувственно изображая судьбу забитого и бесправного мелкого чиновника, Гоголь открыл путь всей демократической русской литературе" от Тургенева, Григоровича и раннего Достоевского до Чехова. «Все мы вышли из гоголевской «Шинели»»—в этой фразе Достоевского истинное признание значения повести Гоголя

description:
3.Николай Васильевич Гоголь

В комедии «Ревизор» (1836 г.) Гоголь выступает как продолжатель традиции Фонвизина и Грибоедова. Он дает глубокое и беспощадное разоблачение чиновной камарильи, ее беззаконий и произвола. Гоголь отбросил традиционную любовную интригу и построил свое произведение на изображении общественных отношении. Сатира Гоголя направлена не против отдельных «злоупотреблений», а против самых основ
общественного строя, той действительности, которая порождает хлестаковых и городничих. Величайшее создание писателя—«Мертвые души» (1842—1852 гг.). Само название книги имеет не только прямой, но и обобщенный символический смысл.. Гоголь изображает целую галерею уродов помещичьей России, воплощающих различные формы паразитизма. Его произведение названо поэмой, и это название только отчасти звучит иронически. Оно дышит своеобразным поэтическим пафосом, который вырастает из сознания огромных сил народа, из предчувствия его великого исторического будущего. Все это находит свое выражение в лирических отступлениях, образующих существенный элемент повествовательной манеры Гоголя. Его юмор переплетается с серьезными, даже трагическими размышлениями. Гоголь испугался того размаха, который приняла критика русской действительности в его произведении. Он хотел во втором томе «Мертвых душ» показать нравственное возрождение своих героев. Внутренняя фальшь поставленной задачи побудила писателя уничтожить многое из того, что им было написано.

description:
4.Заключение

Творцы искусства, которых сегодня относят к "золотому веку", незримыми нитями связаны с обновленным мироощущением во имя свободы творчества. Развитие общественных коллизий рубежа веков властно требовало переоценки ценностей, смены устоев творчества и средств художественной выразительности. На этом фоне рождались художественные стили, в которых смещался привычный смысл понятий и идеалов. Новое искусство, прихотливое, загадочное и противоречивое, жаждало то философской глубины, то мистических откровений, то познания необъятной Вселенной и тайн творчества. Родилась символистская и футуристическая поэзия, музыка, претендующая на философию, метафизическая и декоративная живопись, новый синтетический балет, декадентский театр, архитектурный модерн.
На первый взгляд художественная культура "золотого века" полна загадок и противоречий, с трудом поддающихся логическому анализу. Кажется, будто на грандиозном историческом полотне переплелись многочисленные художественные течения, творческие школы, индивидуальные, принципиально нетрадиционные стили. Символизм и футуризм, акмеизм и абстракционизм, "мирискусничество" и "Новая школа церковного пения"... Контрастных, порой взаимоисключающих художественных направлений в те годы было значительно больше, нежели за все предшествующие столетия развития отечественной культуры. Однако эта многогранность искусства "серебряного века" не заслоняет его целостности, ибо из контрастов, как подмечено еще Гераклитом, рождается прекраснейшая гармония.

intro: Золотой век русской литературы

title: Золотой век русской литературы


file_name: повесть временных лет.pptx

description: Повесть временных лет

description:
«По́весть временны́х лет»

(также называемая «Первоначальная летопись» или «Несторова летопись») — наиболее ранний из дошедших до нас древнерусских летописных
сводов начала XII века. Известен по нескольким редакциям и
спискам с незначительными отклонениями в текстах, внесёнными переписчиками. Был составлен в Киеве.

description:
Охваченный период истории начинается с библейских времён во вводной части и заканчивается в третьей редакции 1117 годом. Датированная часть истории Киевской Руси начинается с лета 6360 (852 год), правления византийского императора Михаила III.
Название своду дало начало первой фразы: «Се повести времяньных лет, откуду есть пошла Руская земля, кто в Киеве нача первее княжити, и откуду Руская земля стала есть».

description: Автором летописи указан монах Нестор, известный  на рубеже XI—XII веков монах Киево-Печерского монастыря. Хотя в более ранних списках это имя опущено, исследователи XVIII—XIX веков считали Нестора первым русским летописцем, а «Повесть временных лет» — первой русской летописью.

title: Повесть временных лет


file_name: Устаревшие слова!.pptx

description: Устаревшие слова

description:
Устаревшие слова

СЛОВА, ВЫШЕДШИЕ ИЗ УПОТРЕБЛЕНИЯ И В СОВРЕМЕННОЙ РЕЧИ ЗАМЕНЕНЫ СИНОНИМАМИ (более современными)

СЛОВА, ВЫШЕДШИЕ ИЗ УПОТРЕБЛЕНИЯ ВМЕСТЕ С ПРЕДМЕТАМИ.

description:
Замените устаревшие слова

общеупотребительными словами синонимами

description:
историзмы

архаизмы

архаизмы

историзмы

историзмы

архаизмы

архаизмы

Молодцы!

description:
До новых
встреч!

intro: Интерактивная игра - презентация "Устаревшие слова" для воспитанников подготовительной группы

tags: Устаревшие слова


file_name: Шаблон Царевна-лягушка.pptx

description:
Шаблон Дидактической игры «Раскраска»

Ботылева Ирина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г. Тулы

ТЕМА

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
Вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
вопрос

неверно

неверно

верно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
вопрос

верно

неверно

неверно

description:
Использованы изображения

http://www.playcast.ru/uploads/2014/10/28/10386885.png - лягушка
http://www.raskrasok.net/catalog0001/4610.gif - раскраска

title: Шаблон-раскраска для создания мультимедийных тестов "Царевна-лягушка"


file_name: математика.pptx

description:
Презентация
к уроку «Равенство дробей»

description:
?

3

4

description:
16

12

?

description:
12

16

3

4

?

=

description:
4

8

2

4

1

2

=

=

description:
Выполнила : Учитель математики
МБОУ «Гимназия №1 им. И. В. Курчатова»
Борисова Марина Викторовна

intro: равенство дробей 5 класс Никольский

title: равенство дробей 5 класс


file_name: Бегунок Деепричастный оборот.pptx

description:
Тренажер по теме «Деепричастие»
Русский язык. 7 класс.

Простоквашинские новости

БОТЫЛЕВА ИРИНА ВИКТОРОВНА, учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г.Тулы

description:
Смотри, Матроскин! Газета с последними новостями.
Ой, как много здесь грамматических ошибок! И куда только смотрят корректоры!

Да, Шарик! Действительно, многие не умеют правильно употреблять деепричастный оборот.

description:
Уважаемые читатели!
Я главный редактор газеты «Простоквашинские новости». К сожалению, из-за эпидемии гриппа все корректоры заболели, поэтому последний номер нашей газеты вышел с ошибками.
Срочно требуются грамотные люди для вёрстки нового номера.

description:
РЕБЯТА!
Надо помочь редакции газеты.

Для начала задания нажмите
на кнопку «СТАРТ». Появится «бегущая строка» с первой частью предложения, к которой требуется подобрать грамматически верное продолжение – деепричастный оборот.

Выберите один из четырёх предложенных вариантов, нажав на соответствующую строку.

Если задание выполнено неправильно, раздастся барабанная дробь.

При верном выборе вы услышите аплодисменты, а также появится стрелка перехода к следующему вопросу.

description:
я поделился яркими впечатлениями с друзьями.

мне не спалось.

произошёл интересный случай.

надолго запомнились интересные случаи.

Возвратившись с охоты,

СТАРТ

description:
мы развиваем логическое мышление.

воспитывается воля и наблюдательность.

незаметно пролетел вечер.

у меня заболела голова.

Играя в шахматы,

СТАРТ

description:
я почти потерял сознание.

самостоятельность очень важна.

меня начали покидать силы.

оптимизм помогает лучше справиться с трудностями.

Не рассчитывая на помощь,

СТАРТ

description:
оформляйте его в виде карты с обозначениями.

учитывается состояние окружающей среды города.

требуются специальные знания.

учёными обработан большой материал.

Создавая экологический прогноз,

СТАРТ

description:
обратите внимание на их отличия от растений других зон.

некоторые используются для озеленения участков.

у меня появился интерес к этой проблеме.

они были собраны в гербарий.

Изучая растения средней полосы,

СТАРТ

description:
я вспоминал родную деревню.

время как будто останавливается.

мне очень понравились беседки и лавочки.

вспоминается детство, проведённое в этих местах.

Прогуливаясь по березовой роще,

СТАРТ

description:
мама сказала, что пора ужинать.

судьёй был дан финальный свисток.

мне стало стыдно за опоздание.

поступило предложение подождать пять минут.

Взглянув на часы,

СТАРТ

description:
можно немного побродить по городу.

поезд отходил через два часа.

чемодан был поставлен на полку.

нам дали на них номерок.

Сдав вещи в камеру хранения,

СТАРТ

description:
мы попросили сделать фотоальбом.

фотограф посадил нас на лавочку

фото было сделано цветным.

нам было грустно уезжать.

Фотографируясь на память,

СТАРТ

description:
не забудьте взять документы.

поезд пришёл с небольшим опозданием.

в турфирме нам предложили интересный маршрут.

разлука показалась вечностью.

Отправляясь путешествовать,

СТАРТ

description:
Ну вот, Матроскин!

Теперь не стыдно за нашу газету.
Все ошибки исправлены.

Спасибо ребятам!

Теперь я уверен, что они умеют употреблять деепричастия правильно.

description:
Использованные изображения

http://badumka.ru/images/692142_geroi-iz-prostokvashino-kartinki.jpg - Шарик с ружьём
https://yandex.ru/images/search?p=2&text=матроскин%20png&img_url=https%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F64354%2F200418627.122%2F0_15d948_68855230_orig.png&pos=71&rpt=simage – Шарик с зайцем
http://www.playcast.ru/uploads/2016/01/03/16639142.png  - Дядя Фёдор с зайцем
https://testonik.net/uploads/user/7/d73e5da33aed54fc9ae6d48f7edc81a7.png -Дядя Фёдор с  бутербродом
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=6d80d906d5f053ef5536362301fd012b-l&n=13 – мама
http://img-fotki.yandex.ru/get/5633/130884706.5b/0_98fa6_dda7dbdc_XXL.png - папа
http://yakatu.ru/uploads/images/k/o/t/kot_matroskin_v_prostokvashino_beda.jpg - Матроскин с коровой
http://andoga.net/wp-content/uploads/2015/12/0_98fab_a7034704_XXL.png - галчонок и посылки
http://sunpics.ru/images/1248087_record-53315.jpg - бобёр и Шарик
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=ebe1f53bb3ef516a35730ab016de52fa-l&n=13 – Матроскин
http://cdn01.ru/files/users/images/71/6e/716e2fe47fde4b1c1c639681a59e8b61.png - Печкин

title: Тест-бегунок по теме "Деепричастный оборот"


description: Публицистика XVI века

description:
 Публицистика

.Публицистика-обсуждение в печати насущных вопросов общественно-политической жизни

16 век называют веком публицистики

description:
   Введение
В XVI веке продолжалось формирование русской народности.
Проходило объединение местных культур.
Создавалась  культурная и духовная среда для появленияпамятников общенационального значения.

description: Вопросы власти

description: «Флорентийская уния» - договор об объединении под главенством Папы римского православной и католической церквей, заключенный 5 - 6 июля 1439 года на Флорентийском соборе.

description:
«Степенная книга» (1563 год) - книга степенная царского родословия.

«Стоглав» - содержал основные нормы церковного культа и обрядности на Руси.

	«Домострой» - дидактический (поучительный) свод правил семейной жизни, составлен на основании поучений Библии.

- начинается с сотворения мира, включает все летописание и доходит до середины царствования Ивана Грозного.

«Великие Четьи - Минеи» - в 12 томах, по числу 12 месяцев года; содержание каждой книги разбито по дням месяца. Таким образом, этот сборник для чтения на каждый день месяца.

«Летописные своды»

description:
                          Заключение
В XVI в. Россия переживала, с одной стороны, сближение с миром Западной Европы, а с другой - окончательное формирование централизованного государства в том виде, которой получил название Московского царства. Два эти тенденции являлись во многом взаимоисключающими. Влияние западноевропейской культуры предполагали освобождение от средневековых норм, в том числе и в письменной культуре. Следствием этого стало возникновение новых жанров в литературе, а точнее разрушение средневековых жанров. Появились публицистика и публицисты, инакомыслие и своеобразное диссидентство. В то же время шел процесс унификации всех сторон культурной жизни страны, выковывалась единая культура российского царства. Поэтому в русской литературе XVI в присутствуют столь разные явление и тренденции, которые оказываются объединенными и даже сплетенными в единый клубок. В Древней Руси не было специального термина для определения публицистики - как и не было его и для беллетристики; границы публицистического жанра, которые мы можем наметить, конечно, весьма условны.

description:
                 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
И. А. АТАДЖАНЯН «Литература Древней Руси» - стр. 99 - 109
И. А. АТАДЖАНЯН «Учебные пособие по Русской литературы»
Д. С. ЛИХАЧЕВ «История Русской литературы» - «Особенности развития древнерусской литературы второй половине XV -  начала XVI века» - стр. 206 – 228
http//weburok.com «Публицистика XVI века»
http//studme.org  «Русская культура»
http//www.pravoslavie.by «Публицистика XVI века»
http//www.litsoul.ru «Публицистика XVI века»
http//www.textologia.ru «Публицистика XVI века»

title: Публицистика 16 века


file_name: Презентация1(1).pptx

description: Драма

description: Народная драма – жанр фольклора, в котором прозаические и стихотворные (большей частью песенные) тексты получают игровое воплощение в действиях и мимике исполнителей. В народной драме приобретают самостоятельное значение элементы действия, игры, которые так ощутимы в календарной и семейной обрядности, в хороводных и игровых песнях, а также встречаются в некоторых других жанрах фольклора.

description: Кукольный театр, наряду с народной драмой, был одним из важнейших видов народного театра; особенно активно жил театр Петрушки, который продолжал бытовать даже тогда, когда вертеп и раек прекратили свое существование. Он явился одним из важнейших источников профессионального кукольного театра.

description:
Народный театр

Театр живого актера
Народная драма

Раек
Вертеп
петрушка

description:
	Раек – небольшой ящик с отвестиями в передней стенке.
Вертеп – в переносном двухэтажном ящике       	разыгрывались сюжеты о рождении Иисуса Христа.
    Петрушка – шут,остряк в красном кафтане и в красном колпаке.

description: Раек

description: Вертеп

description: Петрушка

title: Драма


file_name: Презентация1.pptx

description: Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года (по старому стилю 26 мая) в Москве в дворянской помещичьей семье (отец его был майор в отставке) в день праздника Вознесения. В тот же день у императора Павла родилась внучка, в честь которой во всех церквах шли молебны и гудели колокола. Так, по случайному совпадению день рождения русского гения был ознаменован всеобщим народным ликованием. Символично и место рождения поэта г. Москва - самое сердце русской жизни, России. Будущего поэта крестили 8 июня в церкви Богоявления в Елохове.

description:
В их доме, точнее, в квартире, которую снимали родители Пушкина, собирались поэты, художники, музыканты. Общая галломания, господствовавшая в обществе, французское воспитание в семье с французами гувернерами (к счастью, их удачно уравновешивали бабушка поэта Мария Алексеевна и знаменитая няня Арина Родионовна), доступ к прекрасным библиотекам отца, а также дяди поэта В. Л. Пушкина и дальних родственников Бутурлиных - формировали ум и детскую душу Пушкина. Свои первые в жизни стихи поэт написал по-французски. Его прозвище в Лицее было «француз».

Арина Родионовна

Надежда Осиповна

Сергей Львович

description:
Образование и начало творческого пути
В 1811 году Пушкин учился в Царскосельском Лицее. В биографии Пушкина важно выделить, что впервые его стихи появляются в печати в 1814 году, в журнале «Вестник Европы», где публикуется его стих «К другу-стихотворцу». В этот же период поэта принимают в литературное общество «Арзамас».
Вольтер и Эварист Парни были любимыми авторами юного Пушкина.
На дальнейшее творчество молодого Пушкина огромное влияние оказали труды таких классиков русской литературы, как Батюшков, Жуковский, Фонвизин и Радищев.

description:
Творчество поэта
В 1819 году Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества «Зелёная лампа». В этот же период он активно работает над поэмой «Руслан и Людмила» (1820).
В 1821 году Пушкин пишет поэму «Кавказский пленник», которая делает его одним из величайших литераторов среди современников. Через год начинается работа над «Евгением Онегиным» (1823-1832).
В 1832 году поэт задумывает создать исторический роман о временах пугачевщины, для чего изучает все доступные материалы (многие из них засекречены на то время), объезжает многие места, где проходило восстание. После всех этих путешествий, осенью 1833 года пишет «Историю Пугачёва» и «Песни западных славян», а также поэмы «Анджело» и «Медный всадник», начинает работу над повестью «Пиковая дама». В это же время Пушкин начинает работу над романом «Дубровский», в котором главному герою приходится стать разбойником.

description:
ССЫЛКИ.Политическая лирика Пушкина 1817—1820 гг. («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня») вызвали гнев Александра I, и Александ Сергеевич мог быть сослан в Сибирь. Только благодаря стараниям и влиянию Карамзина, Жуковского и Крылова ссылки в Сибирь удалось избежать. Так, в мае 1820 г. Пушкин, под видом служебного перемещения, выслан на юг России.
Во время южной ссылки ссылки Пушкин очень увлекся творчеством Байрона.
В одном из свох писем Пушкин иронически отозвался о религии. Письмо перехватили и донесли Александру I. Результатом стало увольнение Пушкина со службы и его вторая ссылка, в село Михайловское (1824—1826).

description:
Личная жизнь
В 1830 году Пушкин сватается к Наталье Гончаровой, а 18 февраля (2 марта по старому стилю) 1831 года Пушкин и Гончарова венчаются в Москве. Весной молодожены переезжают в Царское Село, где снимают дачу. В 1836 году в семье было уже четыре ребенка.

description:
Последние годы жизни
Важно заметить, что в биографии Александра Пушкина после повышения его в чин камер-юнкера, он принимает решение покинуть службу и подает в отставку. Положение поэта выглядит и вовсе бедственно, поскольку многие произведения Пушкина не допускаются к печати из-за цензуры (например, поэма «Медный всадник»).
В 1834 году Пушкин дописывает повесть «Пиковая дама», которую немедленно отсылает в журнал «Библиотека для чтения». За повесть он получает высокий гонорар, но решить финансовые вопросы так и не удается.
В 1836 году Александр Сергеевич Пушкин решает издать журнал «Современник». Однако популярностью у публики журнал не пользуется. В четвёртом томе этого журнала был впервые напечатан исторический роман «Капитанская дочка».
В 1837 году между Александром Сергеевичем Пушкиным и Жоржем Дантесом возник конфликт. Пушкин вызывает Дантеса на дуэль, и в результате получает смертельное ранение в живот.
Император Николай I, зная о тяжелом состоянии поэта, обещает обеспечить достатком семью и выплатить все долги. Впоследствии монарх выполнил все обещания. Умер поэт 29 января (10 февраля) 1837 года.

title: Александр Сергеевич Пушкин


file_name: я вырашиваю кукурузу.pptx

description:
Царица полей на дачном участке

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
«Конференция первого доклада»

Выполнил: Бажуков Дмитрий
                      ученик 4 В класса
Руководитель: Чупина Татьяна
                           Владимировна учитель
                            начальных классов

г. Ялуторовск, 2016

description:
Задачи

Изучение исторической справки о появлении кукурузы.
Расширение знаний в области применения кукурузы.
Выращивание урожая кукурузы на дачном участке.
Приготовление попкорна в домашних условиях
Проведение анкетирования среди учащихся класса, выступление на классном часе.
Формулирование результатов.

description: Историческая справка

description: Кукуруза в Европе

description: Области применения кукурузы

description: Анкетирование (26 человек)

description: Анкетирование (26 человек)

description: Выращивание кукурузы

description: Высадка рассады кукурузы

description:
Правила выращивания кукурузы

подготовка  почвы

своевременный  посев

подбор качественных,  здоровых  семян

благоприятные
погодные  условия

своевременная  уборка

description: Уход за посевами кукурузы:прополка, поливка, рыхление

description:
25 июня зацвела

5 июля первые початки

description: Сбор урожая

description: Использование полученного урожая

description: Процесс изготовления попкорна

description: Попкорн готов

description:
Заключение

 Мы смогли вырастить кукурузу на дачном участке.
 Собрав урожай, приготовили попкорн в
	 домашних условиях.
Все этапы исследования зафиксированы на фотоаппарат.
Проведен опрос среди одноклассников.
На классном часе поделился опытом приготовления попкорна в домашних условиях

description: Попкорн получился сладкий и вкусный! Приятного аппетита!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Царица полей на дачном участке - презентация к исследовательскому проекту


file_name: Тренажер-раскраска Свинопас. Морфемика и словообразование.pptx

description:
Дидактическая игра-РаскраскаМорфемика и словообразование

Ботылева Ирина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г. Тулы

Горшочек, вари!

description:
Здравствуйте, ребята!
Я принц.
Да-да, не удивляйтесь.
Я полюбил прекрасную,
но очень капризную принцессу, вот и пришлось мне нарядиться свинопасом.

Помогите мне вспомнить
способы словообразования слов.
Выберите правильный ответ,  раскрасьте картинку и помогите мне завоевать сердце красавицы.

description:
Укажите ряд однокоренных слов:

проводить, водный, водитель

заречье, речь, речной

обезлесить, лесник, лесной

description:
Выделите слово, в котором приставка обозначает отсутствие чего-либо.

рассмотреть

просмотреть

бездумный

description:
Отметьте слово, которое образовано
с помощью суффикса:

подъезд

выспаться

объездчик

description:
Найдите слово, образованное бессуффиксным способом

нарукавник

переспросить

надпись

description:
Укажите способ образования существительных нагрузка, подписка, известие:

приставочно-суффиксальный

приставочный

суффиксальный

description:
Определите ряд слов, образованных способом сложения:

водолаз, преимущество

неприятель, лесовод

кинотеатр, вездеход

description:
Выделите ряд, в котором последовательность образования слов указана неправильно:

старый -> старина -> старинный;

письмо -> письменный -> письменность

резать -> резка -> резной

description:
пар -> парник - > парниковый

труд -> трудный -> трудность

посинеть ->синий -> синеть

Выделите ряд, в котором последовательность образования слов указана неправильно:

description:
Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку при-:

пр..сесть, пр..винтить, пр..спокойный

пр..мирить, пр..забавный, пр..увеличить

пр..брежный, пр..ползти, пр..скакать

description:
Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку пре-:

пр..ворожить, пр..неприятный, пр..усадебный

пр..твориться, пр..терпеться, пр..мудрый

пр..интересный, пр..терпевать, пр..града

description:
Найдите сложносокращённое слово:

волнорез

глазомер

завуч

description:
Найдите слово, образованное путём перехода из одной части речи в другую

профсоюз

чайная (ложка)

приёмная (директора)

description:
Использованы изображения

https://yadi.sk/i/AqAZh5Px3K3yu5 - свинопас
https://yadi.sk/i/EhxqRWKI3K3yrG - принцесса и свинопас
http://моисказки.рф/img/images/e69d90ec84aef5503b6515d54c9a904d.jpg - горшок
http://razukras.narod.ru/arhiv/100/100d/18.jpg - раскраска


file_name: 2. Методы эффективного общения с детьми.pptx

description:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка –
 детский сад № 9 «Семицветик»

Серпухов 21.11.2019г.

Методы эффективного общения с детьми

Ребенок рождается, чтобы узнать мир, а не злить родителей.
Ш. Амонашвили

description:
Модели общения

Демократический

Авторитарный

Либеральный
(попустительский)

Хаотический
(противоречивый)

предполагает высокий уровень контроля, когда родители и воспитатели признают и поощряют растущую автономию детей, а также тёплые отношения (взрослые открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, обладают высокой самооценкой.

характеризуется высоким контролем, взрослые ждут неукоснительного выполнения своих требований; отношения холодные, отстранённые. Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в большинстве своём – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.

предполагает низкий уровень контроля и тёплые отношения. Взрослые слабо или совсем не регламентируют поведения ребёнка. Хотя они и открыты для общения с детьми, доминирующее направление коммуникации - от ребёнка ко взрослому, детям предоставлен избыток свободы, взрослые не устанавливают каких-либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми. Но это – воспитание эгоиста.

отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.

description:
главные принципы общения с ребенком

ПРИНЯТЬ,
                    ПОНЯТЬ
                                  И ПОДДЕРЖАТЬ

description:
Принятие       и        не принятие

Язык принятия

Язык непринятия

Контакт глаз, приветливый взгляд

Игнорирование, строгий взгляд

Позитивные телесные контакты (поглаживание, прикосновение)

Негативные телесные контакты          (отталкивание, одергивание, физические наказания, угрожающие или игнорирующие позы)

Доброжелательные, приветливые интонации

Негативные, грубые, «нравоучительные» интонации, окрик

Приглашение к совместной деятельности, выражение заинтересованности

Отказ от общения и совместной деятельности, игнорирование, равнодушие

Улыбка

Жесткая» мимика, равнодушное выражение лица

Одобрение, похвала, комплимент

Негативные оценки, подчеркивание неудачи,

description:
Позиция «рядом», «вместе» с ребенком

Позиция «над» ребенком

Поддержка в трудной ситуации

Критика, подчеркивание неудач, высмеивание

Оценка поступка («Мне жаль, что ты не захотел поделиться игрушками»)

Негативная оценка личности («Ты очень жадный мальчик»)

«Временный» язык («Сегодня у тебя это задание не получилось»)

«Постоянный» язык («У тебя никогда ничего не получается, как следует»)

Сравнение ребенка с самим собой, положительные оценки

Сравнение ребенка с другими детьми, обсуждение поведения ребенка в присутствии других, негативные оценки

Ласковые слова

Оскорбления, насмешки, упреки, негативные высказывания.

Просьба

Команды, приказы

Обращение по имени, использование ласковых форм имени

Обращение по фамилии, придумывание «прозвищ»

Опора на сильные стороны ребенка

Подчеркивание «промахов» ребенка

description:
главные принципы общения с ребенком

Общаемся в утвердительной форме

Нельзя говорить ребенку

Нужно говорить ребенку

Нельзя переходить улицу на красный свет

Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора

Не спеши во время еды

Будем, есть не торопясь, потихонечку

Не кричи так громко

Будем разговаривать тише

Не рисуй на стене

Рисуй на бумаге

Не стучи  по машинке

Давай покатаем машинку

Не мешай мне разговаривать по телефону

Я сейчас поговорю по телефону, и мы с тобой поиграем

description:
Разумное обучение поможет вашему ребенку обрести уверенность в себе, научит его ладить с окружающими и привьет навыки, необходимые для принятия самостоятельных решений

1. Четко выражайте свои мысли
2. Незамедлительно реагируйте на
поведение ребенка
3. Будьте конкретны
4. Будьте позитивны
5. Активно включайтесь во взаимодействие с детьми
6. Предоставляйте необходимую информацию

description:
Ты – сообщение

Я – сообщение

Родитель устал – Ты меня утомил –
Реакция ребенка «Я плохой –  утомил папу»

Родитель устал – Я очень устал –
Реакция ребенка «Я хороший – папа устал»

Ну что у тебя за вид?

Я не люблю, когда дети ходят растрепанными, и мне стыдно от взглядов соседей

Ты мне мешаешь, перестань ползать под ногами

Мне трудно собираться на работу, когда под ногами кто-то ползает, и я все время спотыкаюсь

Ты не мог бы сделать потише.

Меня очень утомляет громкая музыка

Ты постоянно не можешь завязать шнурки

Я так устаю каждый раз завязывать всем шнурки,  мне бы хотелось, чтобы каждый делал это сам

Ты никогда не слушаешь меня, с тобой бесполезно что-то обсуждать

Когда я хочу поделиться с тобой чем-то важным, будь, пожалуйста, внимательнее

Ты – жадина, ты не поделился конфетой с сестрой

Я очень расстроена, что сестренка осталась без конфет

Ты опять не вынес мусор

Мне было бы очень приятно увидеть чистое, пустое ведро

Ты очень поздно пришел с прогулки! Где ты задержался

Я очень волновалась, что с тобой что-то случилось. Давай договоримся больше не задерживаться

Ну что же ты такой неуклюжий! Всех обрызгал грязью из лужи!

Мне очень неловко перед людьми – им придется дома стирать свою одежду.

«Я -» и «Ты - сообщение»

description:
Условная форма взаимодействия

«Ты меня утомил!»

«Утомленный шумом родитель на ночь сказки детям не читает»

«Ты – жадина, ты не поделился конфетой с сестрой»

Умел ошибиться – умей исправиться. Делись!»

«Ты опять не вынес мусор!»

«Дом вести – не рукавом трясти! Бери мусор выноси».

«Умение завязывать шнурки большое дело»

«Ты постоянно не можешь завязать шнурки!»

Разговор от имени предметов

«Ты не бережешь свои игрушки»

«Если игрушки не беречь, то они могут обидеться и уйти»

description:
1. «Язык принятия»
2. Метод отражения чувств ребенка- проговаривание чувства, которое испытывает ребенок

«Мне кажется, ты обижен»,
«Вероятно, ты чувствуешь себя расстроенным»,
«Ты боишься, что у тебя не получится»,
«Ты злишься на меня. Наверное, я тебя чем-то обидела»

description:
3. Метод выражения своих чувств в необидной для ребенка форме.

«Меня это очень огорчает»,
«Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же»,
«Я рада, что у тебя так хорошо получилось».

description:
4. Метод «смещения негативной оценки» - на самого себя

«Опять ты все перепачкал!»

«Мне обидно, когда не уважают
 мой труд. Вымой, пожалуйста, руки».

«Не умеешь вести себя как все нормальные дети!»

«Мне неприятно такое поведение».

«Опять подрались. Будете оба наказаны»

«Мне грустно видеть, когда вы ссоритесь», «Я удивлена, что вы не смогли договориться. Я уверена, что вы сможете найти общий язык, если постараетесь».

«Да сколько же можно повторять!»

«Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же».

description:
4. Метод «смещения негативной оценки» - на третье лицо

«Не смей трогать чужие вещи!»

«Маше не нравится, когда ее вещи берут без спроса. Если ты хочешь поиграть ее куклой, нужно спросить разрешения».

«Ты достал всех сегодня на физкультуре!»

«Ребята могут на тебя обидеться».

на объективные последствия нежелательных слов, действий, поступков

«Сколько раз можно напоминать про грязные кисточки!»

«Если не вымыть кисточки сразу, потом это сделать будет гораздо труднее».

«Вечно разбросаешь все игрушки, а убирать их, потом не хочешь!»

«Об игрушки на полу можно споткнуться».

description:
5. Метод временного языка

«Постоянный» язык

«Временный» язык

«У тебя никогда ничего не получается как следует!»

«Сегодня у тебя это задание не получилось. Я верю, что завтра ты постараешься, и у тебя все получится»

description:
6. Метод проецирования положительных качеств и поведенческих реакций.

«Ты же умная, терпеливая, способная девочка».
«Неужели это Миша? Ну, Миша, не ожидала от тебя такого».

description:
«Представь себе, что ты оказался на месте Миши, которого ты обидел»,
«А тебе самому было бы приятно слышать слова, которые ты сказал Тане?».

7. Прием смены ролей - моделирование ситуации, в которой «нарушитель порядка» оказался на месте другого человека.

description:
«Ребенок хорош, плох его поступок»

8. Метод оценки действия. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

«Ты злой и невоспитанный мальчик»

«Я очень недовольна тем, что ты ударил девочку».

tags: Общение с детьми

title: Презентация: Методы эффективного общения с детьми


file_name: Раскраска Чередующиеся гласные.pptx

description:
Дидактическая игра «Раскраска»

Ботылева Ирина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г. Тулы

Чередующиеся гласные в корне

Русский язык. 6 класс

description:
Здравствуйте, ребята!
Я Иван-царевич.

Помогите мне вспомнить
правило о правописании
чередующихся гласных в корне.

Выберите правильный ответ,  раскрасьте картинку, и лягушка превратится в  царевну.

description:
В каком слове написание
чередующейся гласной зависит от значения?

прискакал

пловец

выровнять

description:
В каком слове написание
чередующейся гласной зависит от суффикса?

проберусь

наклонился

уравнение

description:
В каком слове написание
чередующейся гласной зависит от суффикса?

поклонился

уравнение

поджигать

description:
В каком слове написание
чередующейся гласной зависит от значения?

подравнять

подростковый

предложить

description:
В каком слове
написание чередующейся гласной
зависит от ударения?

обмакнуть

загорел

растёт

description:
В каком слове пропущена гласная а?

р.сточек

притв.риться

отр.сль

description:
В каком слове пропущена гласная е?

соб.рали

бл.стящий

расст.лать

description:
В каком слове пропущена гласная и?

выч.тание

зап.реть

выд.рут

description:
В какой строчке все слова
с чередующейся гласной в корне?

подг.рела, р.сли, обж.гать

заб.раться, оп.здавший, отск.чить

р.стение, кас.ние, оч.ровательный

description:
В какой строчке все слова
с чередующейся гласной в корне?

пловец, помирить, замереть

ровесник, подровнять, примерять

касательная, заря, промокать

description:
 В какой строчке все слова
с чередующейся гласной в корне?

подр.внять, д.рога, вд.леке

накл.ниться, отск.чить, ул.жить

р.стительность, оч.ровательный, оп.здавший

description:
В какой строчке все слова
с чередующейся гласной в корне?

ск.калка, насл.ждаться, к.са

подг.рела, обж.гать, отр.стать

з.ря, выл.жить, обм.нуть

description:
В какой строке пропущена одна и та же буква?

з.рница, к.сается, сл.гаемое

отп.реть, зам.реть, пом.риться

Р.стов, выр.щенный, тв.рение

description:
В какой строке пропущена одна и та же буква?

тв.рение, Р.стислав, отр.сль

прил.гательное, выр.щенный, р.сток

к.саться, предл.гать, р.стение

description:
В какой строке пропущена одна и та же буква?

предл.жить, насл.ждение, р.стовщик

соб.рать, расст.лил, подж.гать

выр.щен, к.саться, оз.рение

description: Спасибо, ребята!

description:
Использованы изображения

http://cdn14.img22.ria.ru/images/56570/39/565703930.jpg - Иван-царевич
http://cs623328.vk.me/v623328826/31885/H9unlVC-Ieg.jpg - Иван-царевич
http://www.playcast.ru/uploads/2014/10/28/10386885.png - лягушка
http://savepic.su/6696012.png - царевна
http://www.raskrasok.net/catalog0001/4610.gif - раскраска
http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/613552/main_613552_original.jpg - болото

title: Раскраска Чередующиеся гласные


file_name: !!_Освободи принцессу-Одежда.pptx

description:


Освободи принцессу

Бойкова Оксана Владимировна,
средняя общеобразовательная школа №1 г. Конаково Тверской области
Под английский язык переделал Хмеленок Николай Павлович,
Городнянский центр детского и юношеского творчества

Help

description:
Злая колдунья похитила принцессу  и спрятала
в пещере. Помогите мне освободить принцессу!



description:
Конец

Выбери любой камень, нажми на него

description: Thank you!

description:
Тренажёр рекомендуется
после изучения темы
“Одежда”



title: Освободи принцессу-Одежда


file_name: Лабиринт. Приставки ПРЕ-ПРИ.pptx

description:
Тренажер по теме «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»
Русский язык. 6 класс.

Учим приставки с Элвином
и его друзьями

БОТЫЛЕВА ИРИНА ВИКТОРОВНА, учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Центр образования №3» г.Тулы

description:
Чтобы начать игру, нажмите кнопку «Старт». Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ.  Если ошибётесь – придётся вернуться к вопросу
с ошибкой!

Ребята!
У нас завтра зачёт
по русскому языку. Помогите нам повторить правописание приставок ПРИ  и ПРЕ.

description:
В каком слове пишется приставка ПРЕ- ?

Пр…выше

Пр…выкнуть

Пр…открыть

description:
В каком слове пишется приставка ПРЕ- ?

Пр…вращать

Пр…клеить

Пр…кусить

description:
Пр…выкнуть

Пр…градить

Пр…жадный

В каком слове пишется приставка ПРИ- ?

description:
Пр…жечь

Пр…красный

Пр…льстить

В каком слове пишется приставка ПРИ- ?

description:
Пр…сесть

Пр…бывать

Пр…глашать

Укажите слово, значение приставки в котором – «неполное или недолгое действие»

description:
Пр…балтика

Пр…езжий

Пр…датель

Укажите слово, значение приставки в котором – «находящийся рядом с чем-то»

description:
Пр…увеличить

Пр…бавить

Пр…уменьшить

Укажите слово, значение приставки в котором – «очень»

description:
Пр…даное

Пр…бывать

Пр…гнать

Укажите слово, значение приставки
в котором – «присоединение чего-то
к чему-то»

description:
Пр…градить

Пр…лечь

Пр…мудрый

Укажите слово, значение приставки
в котором  синонимично
приставке ПЕРЕ-

description:
Пр…ступить

Пр…врать

Пр…града

Укажите слово, правописание приставки в котором зависит от значения самого слова.

description:
Пр…клонить

Пр…вычка

Пр…вратник

Укажите слово, правописание приставки в котором зависит от значения самого слова.

description:
Пр…мьера

Пр…мета

Пр…вет

Укажите слово, в котором нет приставки (ПРЕ или ПРИ является частью корня)

description: МЫ СПРАВИЛИСЬ!

description:
Использованные изображения

http://www.chipmunkove-a-chipettes.estranky.cz/img/mid/434/miss_smith.jpg - мисс Смитт злая
http://nick.mtvnimages.com/nick/promos-thumbs/videos/alvin-and-the-chipmunks/alvin-116-clip-16x9.jpg?quality=0.60 – мисс Смитт добрая
https://lh3.googleusercontent.com/-8RCaSsNY6Yw/VrUH189DbNI/AAAAAAAAATg/yR-kH-P0sEg/w409-h318-n/16%2B-%2B1 – девочки
http://vignette1.wikia.nocookie.net/alvin/images/1/14/ALVINNN%21%21%21_Group.png/revision/latest?cb=20151114005834 – мальчики
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/6c/30/04/6c300464b4f3a7026f78278be52704aa.jpg - Британи
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/2f/45/d4/2f45d448916b334e87cc89c85db15c31.jpg - все бурундуки
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/72/53/1c/72531c539fe4f13cc9f671773a2cdb28.jpg - Тео
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSl081ApcADFtsVgG55jHD-SMZC9NZ5wOqIu_TOcskeZB-tcK1Lpg - Элвин
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/e3/0f/1f/e30f1fabf407fded684a1df457133c3b.jpg - Джанетт
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/9d/4b/82/9d4b8292d070e3a21a2d9301318d16f2.jpg - Тео
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/15/5c/46/155c469cc591d7bf18f697773cb96194.jpg - Саймон
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/2d/06/ed/2d06ed26b8afe6b26064cc3ab8faf832.jpg - Элеонора
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/1e/a9/d8/1ea9d81c4abbf1960bc001fcb09992b4.jpg - Британи
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/8c/d1/64/8cd16441c7438bcb4882283e438ecf98.jpg - Элеонора
http://vignette3.wikia.nocookie.net/corn-sky/images/9/91/Jeanette.png/revision/latest?cb=20151205011109 – Джанетт
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/a5/65/44/a565440170ec70ef3718eb35ace68a98.jpg - Саймон
http://www.youloveit.ru/uploads/posts/2014-04/1396697598_youloveit_ru_elvin_i_burunduki_multserial_201505.jpg - вся команда

title: Тест-лабиринт. Приставки ПРЕ-ПРИ


file_name: !!_Степени сравнения прилагательных.pptx

description:
Степени сравнения прилагательных

Хмеленок Николай Павлович,
Городнянский центр детского и юношеского творчества
Черниговской области

description:
Прилагательные в английском языке имеют  положительную, сравнительную и превосходную степени сравнения

big

bigger

the biggest

description:
Сравнительная степень прилагательных из одного или двух слов образуется с помощью суффикса -er,
превосходная  с помощью суффикса - est:

strong

  stronger

the strongest

description:
big – bigger – (the) biggest
cold – colder – (the) coldest
hot – hotter – (the) hottest
large – larger – (the) largest
happy – happier – (the)happiest

description:
good – better – (the) best
bad – worse – (the) worst
many – more – (the) most
little – less – (the) least

Исключения:

description:
При сравнении степени качества одного предмета со степенью качества другого
употребляется союз  than (чем)

The blue ball is smaller
than the green ball.

description:
В превосходной степени перед    прилагательными  употребляется артикль  thе

   spring

winter

autumn

Winter is the coldest season in the year.

description:
    В односложных прилагательных согласная удваивается после кратких гласных:

big - bigger - (the) biggest
hot - hotter - (the) hottest

description:
  Буква y на конце прилагательных после согласных меняется на i:

happy - happier - the happiest
funny - funnier - the funniest

description:
Непроизносимая "е" опускается и прибавляется  -er или -est:

nice - nicer - (the) nicest
large - larger - (the) largest

description:
Сравни:

The pig is…

The tiger is…

The bear is…

happy
happier
the happiest

description:
К прилагательным, состоящим из трёх и более слогов, прибавляются в сравнительной степени more и в превосходной степени the most

beautiful – more beautiful – the most beautiful

Ann is…

Helen is….

Kate is …

красивый – более красивый – самый красивый

description:
beautiful – more beautiful –
the most beautiful
interesting – more interesting –
the most interesting
difficult – more difficult –
the most difficult
comfortable – more comfortable –
the most comfortable

description:
She is the most beautiful woman in the world.

Она самая красивая женщина
в мире.

description:
высокий – выше – самый высокий

tall

taller

the tallest

description:
big

bigger

the biggest

большой – больший – самый большой

description:
long

longer

the longest

длинный – длиннее – самый длинный

description:
small

smaller

the smallest

маленький – меньший – самый меньший

description:
short

shorter

the shortest

короткий – короче – самый короткий

description:
Образуйте степени сравнения
прилагательных

long

longer

(the)  longest

cold

colder

(the) coldest

short

shorter

(the)  shortest

big

bigger

(the)  biggest

happy

happier

(the) happiest

interesting

more
interesting

(the)  most
interesting

description:
Образуйте степени сравнения
прилагательных

young

younger

(the) youngest

small

smaller

(the) smallest

high

higher

(the) highest

hot

hotter

(the) hottest

good

better

(the) best

difficult

more
difficult

(the)  most
difficult

description:
big

bigger

the bigest

biger

the biggest

description:
short

the shortest

the shorttest

shorter

shortter

description:
hot

hotter

hoter

the hottest

the hotest

description:
happy

the happyest

the happiest

happyer

happier

description:
beautiful

the beautifulest

more beautiful

beautifuler

the most beautiful

description:
young

the youngest

youngger

younger

the younggest

description:
tall

the talleest

talleer

taller

the tallest

description:
difficult

the difficultest

the most difficult

more difficult

difficulter

description:
the funniest

 the funnyest

funnier

funnyer

funny

description:
interesting

the most interesting

the interestingest

more interesting

interestinger

description:
pretty

prettyer

the prettyest

the prettiest

prettier

description:
nice

the niceest

the nicest

niceer

nicer

description:
the largest

the largeest

larger

largeer

large

description:
thin

thiner

the thinest

the thinnest

thinner

description:
the strongest

strong

stronger than

Соотнеси прилагательное  с картинкой

description:
Выбери правильный вариант слов

Lions are (clever, cleverer, the cleverest) than tigers.

Lions are cleverer than tigers.

description:
Crocodiles are (long, longer, the longest) than tigers.

Crocodiles are longer than tigers.

description:
Monkeys are (funny, funnier, the funniest) animals in the zoo.

Monkeys are the funniest animals in the zoo.

description:
The goose is (big, bigger, the biggest) than the duck.

The goose is bigger than the duck.

description:
The wolf is (strong, stronger, the strongest) than the hare.

The wolf is stronger than the hare.

description:
The mouse is (small, smaller, the smallest) than the rabbit.

The mouse is smaller than the rabbit.

description:
The bear is (strong, stronger, the strongest) than the wolf.

The bear is stronger than the wolf.

description:
Malvina is (good, better, the best) than Fox Alice.

Malvina is better than Fox Alice.

description:
This river is longer
than that river.
But our river is the longest.

Эта река длиннее, чем та река. Но наша река самая длинная.

description:
Garden Street is shorter
than School Street.
But our street is the shortest.

Садовая улица короче, чем Школьная улица. Но наша улица самая короткая.

description:
A car is bigger than a bike.
But a bus is the biggest.

Автомобиль больше, чем велосипед. Но автобус больше всех.

description:
A town usually is smaller
than a capital.
But a village is the smallest.

Город обычно меньше, чем столица. Но деревня меньше всех.

description:
The bus stop is nearer
than the bus station.
But the taxi stop is the nearest.

Автобусная остановка ближе, чем автобусная станция. Но остановка такси ближе всего.

description:
Львы умнее, чем тигры.

Lions are cleverer than tigers.

description:
Крокодилы длиннее, чем тигры.

Crocodiles are longer than tigers.

description:
Обезьяны – самые смешные животные в зоопарке.

Monkeys are the funniest animals in the zoo.

description:
Гусь больше, чем утка.

The goose is bigger than the duck.

description:
Волк сильнее, чем заяц.

The wolf is stronger than the hare.

description:
Мышка меньше, чем кролик.

The mouse is smaller than the rabbit.

description:
Медведь сильнее, чем волк.

The bear is stronger than the wolf.

description:
Мальвина лучше лисы Алисы.

Malvina is better than Fox Alice.

description:
Эта река длиннее, чем та река. Но наша река самая длинная.

This river is longer than that river. But our river is the longest.

description:
Садовая улица короче, чем Школьная улица. Но наша улица самая короткая.

Garden Street is shorter than School Street. But our street is the shortest.

description:
Автомобиль больше, чем велосипед. Но автобус больше всех.

A car is bigger than a bike.
But a bus is the biggest.

description:
Город обычно меньше, чем столица. Но деревня меньше всех.

A town usually is smaller than a capital. But a village is the smallest.

description:
Моя комната больше, чем твоя комната.

My room is larger (bigger)
than your room.

description:
Лето жарче, чем весна.

Summer is hotter than spring.

description:
Осень холоднее, чем лето.

Autumn is colder than summer.

description:
Том моложе, чем Билл.

Tom is younger than Bill.

description:
Эта книга интереснее, чем та книга.

This book is more interesting than that book.

description:
Our school is the highest building in this street.

Наша школа – самое большое здание на этой улице.

description:
What street is the longest in your town?

Какая улица самая длинная в твоём городе?

description:
Yesterday I ate the biggest apple.

Вчера я съел самое большое яблоко.

description:
I am the happiest in the world.

Я самый счастливый в мире.

description:
This book is more interesting than that book.

Эта книга интереснее, чем та книга.

description:
Наша школа – самое большое здание на этой улице.

Our school is the highest building in this street.

description:
Какая улица самая длинная в твоём городе?

What street is the longest in your town?

description:
Вчера я съел самое большое яблоко.

Yesterday I ate the biggest apple.

description:
Я самый счастливый в мире.

I am the happiest in the world.

description:
My sister is the most beautiful girl in the class.

Моя сестра – самая красивая девочка в классе.

description:
Your pencil is longer than my pencil.

Твой карандаш длиннее, чем мой карандаш.

description:
I am older (elder)
than my sister.

Я старше моей сестры.

description:
My father is taller
than my mother.

Мой папа выше моей мамы.

description:
My box is smaller
than your box.

Моя коробка меньше твоей коробки.

description:
This text is more difficult
than that text.

Этот текст труднее, чем тот текст.

description:
My brother is
the best pupil in his class.

Мой брат – лучший ученик
в своём классе.

description:
His family is bigger
than her family.

Его семья больше, чем её семья.

description:
September is shorter
than October.

Сентябрь короче октября.

description:
February is the shortest month in the year.

Февраль – самый короткий месяц в году.

description:
Моя сестра – самая красивая девочка в классе.

My sister is the most beautiful girl in the class.

description:
Твой карандаш длиннее, чем мой карандаш.

Your pencil is longer than my pencil.

description:
Я старше моей сестры.

I am older (elder)
than my sister.

description:
Мой папа выше моей мамы.

My father is taller
than my mother.

description:
Моя коробка меньше твоей коробки.

My box is smaller
than your box.

description:
Этот текст труднее, чем тот текст.

This text is more difficult
than that text.

description:
Мой брат – лучший ученик в своём классе.

My brother is
the best pupil in his class.

description:
Его семья больше, чем её семья.

His family is bigger
than her family.

description:
Сентябрь короче октября.

September is shorter
than October.

description:
Февраль – самый короткий месяц в году.

February is the shortest month in the year.

description: Goodbye!

title: Степени сравнения прилагательных