alt: Гражданская оборона России. Сигнал го

description: Гражданскаяоборона России. Сигнал го.

description:
Гражданская оборона  - это система мер, направленных  на подготовку к защите и защиту населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих во время военных действий.
Создана она была 4 октября 1932 года и называлась общесоюзная система противопожарной обороны, а в 1961 году была переименована в гражданскую оборону.
В настоящее время это отлаженная и эффективно работающая система, оказывающая экстренную помощь при форс-мажорных ситуациях не только в нашей стране, но и за рубежом. В ее состав входят противопожарная служба, войска гражданской обороны, авиация, поисково-спасательные подразделения, работающие в круглосуточном режиме реагирования на чрезвычайные происшествия.

description:
Гражданская оборона (ГО) является одной из важнейших функций государства.
 ГО обеспечивает оборонное строительство и безопасность населения страны.

description: Первыми серьёзными испытаниями гражданской обороны стала Великая Отечественная Война.

description:
Подразделения противовоздушной обороны во время Великой Отечественной войны обезвредили
40 тысяч зажигательных бомб, потушили 2700 пожаров, ликвидировали
3 тысячи крупных аварий.

alt: В те годы впервые была организована система защиты населения , которая сохранила жизни тысячам мирных граждан

description: В те годы впервые была организована система защиты населения, которая сохранила жизни тысячам мирных граждан.

alt: Сегодня войска ГО входят с состав

description:
Сегодня войска ГО входят с состав Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий
(МЧС России).

description:
Чуприян
Александр Петрович
Временно исполняющий обязанности Министра Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий

Генерал-полковник
внутренней службы

description:
Задачами гражданской обороны являются:
1.Обучение населения способам защиты от опасностей, возникающих в результате чрезвычайных ситуаций.
2.Оповещение населения об опасности.
3. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей.
4. Предоставление населению убежищ и СИЗ.
5. Проведение аварийно-спасательных работ.

alt: Сигналы оповещения ГО (в военное время)

description:
Сигналы оповещения ГО
 (в военное время)
Сигнал  «Воздушная опасность»
Сигнал «Отбой воздушной опасности»
Сигнал «Угроза химическая заражения»
Сигнал «Угроза радиоактивного заражения»

description:
    Это должен знать каждый!
   Сигналы гражданской обороны
(в мирное время)
Единый предупредительный сигнал –
                              В н и м а н и е     в с е м!
2. Способ передачи – сиренами, производственными и транспортными гудками
3. Действия по сигналу - включить радио, телеприёмник для прослушивания экстренного сообщения.

description:
«Внимание! Говорит штаб гражданской обороны города. Граждане! Произошла авария на комбинате с выбросом сильнодействующего ядовитого вещества -  …»

Действия населения:
Надеть противогазы или ватно-марлевые повязки.
Взять документы.
Выйти из зоны заражения.
Следовать в безопасное место - убежище.

alt: День Гражданской обороны России

description:
4 октября – День Гражданской обороны России

Каждый из вас должен помнить о своей безопасности,  и уметь уберечь себя и близких от беды в любой жизненной  ситуации.

title: Презентация "Гражданская оборона России. Сигналы ГО"


file_name: Что такое социальный проект.pptx

alt: Что такое социальный проект

description: Что такое социальный проект

alt: Социа́льный прое́кт — сконструированное инициатором проекта нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и…

description: Социа́льный прое́кт — сконструированное инициатором проекта нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и ресурсные границы и воздействие которого на людей считается положительным по своему социальному значению. (Википедия)

alt: Социальное проектирование: социально-значимая деятельность, задуманная, проанализированная и осуществленная подростком; деятельность, в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с местным сообществом (социумом), с органами власти,…

description:
Социальное проектирование:

социально-значимая деятельность, задуманная, проанализированная и осуществленная подростком;
 деятельность, в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с местным сообществом (социумом), с органами власти, местного самоуправления;
деятельность, результатом которой является создание реального результата, «продукта», имеющего для подростка практическое значение и имеющего качественно новое в его личном опыте;
деятельность, через которую формируются социальные навыки подростка

description: Социальное проектирование — базовая педагогическая технология (в соответствии с государственным образовательным стандартом) способная обеспечить социальную успешность личности и развить ее способности.

alt: Алгоритм работы над социальным проектом

description:
Алгоритм работы над социальным проектом

Работа над социальным проектом состоит из четырех основных разделов.
 Актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, региона;
сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме;
программа действий, которую предлагает данная команда;
продукт проекта. Фотографии действий команды.

description:
этапы работы:

Команда проекта.
Выбор проблемы, которую готова решить команда в процессе работы над проектом.
Цель и задачи проекта
Продукт проекта.
Актуальность проблемы. Социальная значимость проекта. Адресность.

description:
Этапы работы:

Сбор информации и исследование проблемы. (здесь может быть от 1 до 4 листов), которые отражают следующую информацию об исследовании проблемы:
1) информация от СОЦИОЛОГОВ, которые изучают точку зрения на выбранную проблему среди разных категорий населения, их мнения по поводу важности и актуальности выбранной проблемы (опрос, экспресс-интервью, анкета, др.). Диаграммы, графики, текст вопросника
2) информация от ЮРИСТОВ, которые  изучают юридическую документацию, нормативную базу данного вопроса (нормативы от Конституции до решений местной власти, администрации школы и тд.). Этот блок будет выслан всем участникам от организаторов.
3) информация от АНАЛИТИКОВ, которые по материалам СМИ выясняют, как данная проблема освещалась на страницах газет, журналов, на ТВ и в Интернете. Какова реакция в обществе на них.
4) информация от ЖУРНАЛИСТОВ, которые входят во взаимодействие с компетентными специалистами для получения взвешенной аналитической информации о состоянии дел по данной теме, каков механизм принятия решения по данной проблеме видят специалисты (проведение конференций, конкурсов, экскурсий, издание книг, создание сайтов и др….
Разработка собственного варианта решения проблемы

alt: Этапы проекта: Социальные партнеры

description:
Этапы проекта:

Социальные партнеры
Конкретные действия по проекту
В данном разделе желательно представить фотографии различных этапов работы над проектом, отзывы о проекте, как самих детей, так и тех, с кем ребята консультируются, взаимодействуют.
Продукт проекта.

title: Презентация "Что такое социальный проект"


file_name: тезисы вреда АЭС.  9д Арстанкулова А.pptx

description:
Добро пожаловать!

Выполнил: Арстанкулова Айназик. 9д
Руководитель: Конюшенко Татьяна. СШ.

description: Тема: «Тезисы экологических проблем использования АЭС.»

description:
Строятся мощные подводные лодки и надводные корабли с ядерными энергетическими установками. С помощью мирного атома осуществляется поиск полезных ископаемых. Массовое применение в биологии, сельском хозяйстве, медицине, в освоении космоса нашли радиоактивные изотопы.

На сегодняшний день энергия атома широко используется во многих отраслях экономики.

description:
Развивая ядерную энергетику в интересах экономики, нельзя забывать о безопасности и здоровье людей, так как ошибки могут привести к катастрофическим последствиям.

Наиболее существенные из них следующие:

локальное механическое воздействие на рельеф - при строительстве,
повреждение особей в технологических системах - при эксплуатации,
сток поверхностных и грунтовых вод, содержащих химические и радиоактивные компоненты,
изменение характера землепользования и обменных процессов в непосредственной близости от АЭС,
изменение микроклиматических характеристик прилежащих районов

description: Возникновение мощных источников тепла в виде градирен, водоемов - охладителей при эксплуатации АЭС заметным образом изменяет микроклиматические характеристики прилежащих районов.

description: Движение воды в системе внешнего теплоотвода, сбросы технологических вод, содержащих разнообразные химические компоненты, оказывают травмирующее воздействие на популяции, флору и фауну экосистем.

description: Золоотвалы — территории складирования золы и шлака, которые являются продуктами сгорания топлива ТЭЦ. Они занимают обширные площади и сами по себе являются источниками загрязнения атмосферы и почвы.

description: Но главной проблемой остаются колоссальные выбросы углекислого газа, который накапливается в атмосфере и способствует глобальному потеплению.

description:
Самый большой вред электростанций на атоме — это последствия от вероятных аварий.

Всего с момента начала эксплуатации атомных станций в 14 странах мира произошло более 150 инцидентов и аварий различной степени сложности.

 Наиболее характерные из них: в 1957 г. - в Уиндскейле (Англия), в 1959 г. - в Санта-Сюзанне (США), в 1961 г. - в Айдахо-Фолсе (США), в 1979 г. - на АЭС Три-Майл-Айленд (США), в 1986 г. - на Чернобыльской АЭС (СССР)

description:
Сегодня производство энергии несёт негативные последствия.
Отходы могут загрязнять окружающую среду, уничтожать диких животных или влиять на здоровье и климат в глобальном масштабе. Как бы это не было банально, переход на альтернативные источники энергии — это здоровое решение для нашей планеты.

Подводя итог:

alt: На этом все!

description: На этом все!

alt: Нам стоит сохранить планету хотя бы ради котеек!

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Тезисы вреда АЭС


file_name: Валерия Шпакова.pptx

alt: MY HOME, MY LAND The Great Patriotic

description:
MY  HOME, MY  LAND

The Great Patriotic War: according to pages of history of the native land

Author: Shpakova  Valeria, the 9th class,
secondary  school  № 41,Kurgan
Teacher: Samkova Svetlana Vasilievna

alt: Contents 1. Birthplace. 2.The Great

description:
Contents

1. Birthplace.
2.The Great Patriotic War.
3. Family.
4. Life after war.
5. A mention in newspapers.

alt: Sukhanov Fedor Maksimovich (14

description:
Sukhanov  Fedor  Maksimovich (14.02.1913 -16.04.1989)

Birthplace: Kurgan region, Ketovsky district, village of Chesnoki.

    My great-grandfather Fedor  was born in 1913 in the village Chesnoki. He lived in the village  Chesnoki, which there was a collective farm " Sickle and a hammer". At the age of 3 years my grandfather remained an orphan,  he was taken on education in  good family  of Spirev, Fetis and Avdotya. Then the grandfather went to army. After military service Fyodor Maksimovich came back to the village.

Birthplace

alt: The Great Patriotic War

description:
The Great Patriotic War

        On June 22, 1941, the Great Patriotic War began. My grandfather Fedor, who before war worked on  the tractor went to the front. The whole echelon was created with the equipment from all areas of the region. During war my grandfather was a gunner, in 1942 he was wounded, the bullet passed in several centimeters from a carotid, after hospital he struggled with this wound again. After the end of war with Germany he went for  war with Japan, military operations took place near the city of Port Arthur, in , Manchuria.
           Only in 1947 my grandfather   came back home. He deserved big  quantity of awards which are difficult for counting. Awards for liberation of Berlin, for a victory over Japan.

Award of Patriotic war II degrees

alt: Family In 1937 my granddad married

description:
Family

       In 1937 my granddad married Efrosiniya Vasilyevna Petrova.   After the Great Patriotic War and the Russian-Japanese war my grandfather came back home. His wife and the little daughter waited for all war .
         Efrosinya Vasilyevna during war worked on the tractor together with Samoylova Polina Ivanovna. For two there was one short fur coat and one pair of valenoks, it was necessary to be engaged in repair of the ChTZ old tractor in the Shmakovsky workshop in the winter. And all were in time, worked, raised children, conducted the economy, in the village without it not to live.
        After war Fyodor Maksimovich worked as the foreman of tractor crew, in family 3 more son and the daughter were born. Fedor Maksimovich and Efrosinya Vasilievna lived together for 53 years, raised 5 children, and had grandchildren and great-grandchildren.

description:
 Life after war

   After war my grandfather worked as the machine operator in collective farm. It grew up grain, won first place in socialist competitions, about it many articles in newspapers were written . He was very kind, all respected him. All who knew him were called "Fedechka Sukhanov". He was  a leader in production, the veteran of work. At that time many veterans did not like to proud by the progress and did not tell much  about themselves. Only on May 9 during the Victory Day at veterans there are a lot of memoirs. The grandfather got many awards for work in peace time for honest, conscientious work. My grandfather retired in 65 years.

description:
A mention in newspapers

   "From morning to late evening to areas Fyodor Maksimovich Sukhanov carries out grain processing. It seeded it on 85 hectares. The areas are good. Now they stop weakening the soil between ranks in two directions. Fedor Maksimovich is the second winner of recent regional competitions of plowmen. "I plowed well", Sukhanov says, "lost several points on control of the tractor". But the second place - also great success of the operator of the car from collective farm "Sickle and a hammer", and an award for ability, a fowling piece with a double trunk, is the good memory of it".

alt: In the first days of the war, Fyodor

description: “In the first days of the war, Fyodor Maksimovich Sukhanov went to the front with his tractor. Instead of her husband, Efrosinya Vasilievna Sukhanova and Anna Dmitrievna Melnikova got on the tractor. Young girls graduated from tractor driver courses and worked. Everything, like throughout the country, was with us.”

description: My grandfather died in 1989. My family and I are proud that our great-grandfather took part in the Great Patriotic War, underwent all war and after war to the pension worked in collective farm, grew up grain. I want that many people learned about my wonderful great-grandfather.

alt: Family archive. 2.https://armeec

description:
sources

1.Family archive.
2.https://armeec.jimdofree.com/память/суханов-ф-м

intro: Презентация по английскому языку "Великая Отечественная война: по страницам истории родного края" была выполнена для конкурса "Мой дом, Моя земля" обучающейся 9 класса Шпаковой Валерией о своем прадеде Суханове Федоре Максимовиче, участнике В.О.В

английский язык

group: Дисциплины


file_name: Сравнение ДЕСЯТИЧНЫХ  дробей.ppt

alt: Урок математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичных дробей»

description:
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Здравствуйте, садитесь!
Я рада всех вас видеть.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок!

description:
Лучший способ изучить что-либо –
это открыть самому.

Джорж Пойа (1887 – 1985 г.г) – американский математик

Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.

description: Решение любой, достаточно трудной задачи, требует напряжённого труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность и смекалку.

description: Детектив – частный сыщик, специалист по раскрытию различных дел.

alt: Кто ищет, тот всегда найдёт! Инспектор

description:
Кто ищет, тот всегда найдёт!

Инспектор

Помощник детектива

Детектив

description:
Л   0,5 = 0,05

Ф        = 0,8

О  48 см = 4,8м

Е 1          =1,001

М         =3,4

Р   21,37 = 21,73

И  7,20=7,2

Д   25,000=25

А 14        =14,05

Я 1           =1,057

alt: Детективное агентство «Фемида»

description:
Детективное агентство
«Фемида»

Фемида –
греческая богиня
правосудия

alt: Детектив должен быть классным стрелком

description:
Детектив должен быть классным стрелком.       Точность расчета попадания в цель и  быстрота реакции позволяют ему без особого труда справляться с любыми преградами.

•  7 целых  8 десятых
•  0 целых  92 сотых
•  12 целых 3 сотых
•  24 целых  24 тысячных
•  7 целых  7 десятых
•  7 целых  7 сотых
•  7 целых  7 тысячных

Определите точное место нахождение запятой в записи десятичных дробей

alt: Ответ: 7,8 0,92 12,03 24, 024 7,7 7,07 7,007 «5» - выполнено верно 7 заданий «4» - выполнено верно 5 – 6 заданий «3» -…

description:
Ответ:

7,8
0,92
12,03
24, 024
7,7
7,07
7,007

«5» - выполнено верно   7 заданий
«4» - выполнено верно 5 – 6 заданий
«3» - выполнено верно 3 – 4  заданий
«2» - выполнено верно 1 – 2 задания

description:
Детектив должен  обладать хорошей памятью

Сравните натуральные числа

1) 362…326;
2) 1999…2002;
3) 48***…43***;
4) 1***…38*;
5) 6*9…96*;

description:
Ответ:

1) 362 > 326;
2) 1999 < 2002;
3) 48*** > 43***;
4) 1*** > 38*;
5) 6*9 < 96*;

«5» - выполнено верно 5 заданий
«4» - выполнено верно 4 задания
«3» - выполнено верно 3 задания
«2» - выполнено верно 1 – 2  задания

description:
Умение обосновывать и доказывать свою точку зрения, позволяет детективам  раскрывать самые запутанные дела

Сравните:
2,48 и 4,7;
15,01 и 9,345;
4,35 и 4,061;
57,83 и 57,3.

alt: Дата Температура тела Болен Здоров 1 февраля 38,3 2 февраля 38 3 февраля 37,8 4 февраля 37,5 5 февраля 37 6 февраля 36,6 7 февраля…

description:
Дата

Температура тела

Болен

Здоров

1  февраля

38,3

2  февраля

38

3  февраля

37,8

4 февраля

37,5

5  февраля

37

6  февраля

36,6

7  февраля

36,7

8  февраля

37,3

9  февраля

10  февраля

36,5

description:
Тема урока «Сравнение десятичных дробей»

Цель урока:
научиться сравнивать десятичные дроби.

description:
Детективы работают командой

Из двух десятичных дробей с различными целыми частями больше та, у которой целая часть ……………….. .
(учебник, п. 31)

Материал дела №1.
Сравните:
2,48 и 4,7               15,01 и 9,345

Заполните пропуски в предложении.

alt: Детективы работают командой Из двух десятичных дробей с различными целыми частями больше та, у которой целая часть … больше ……………

description:
Детективы работают командой

Из двух десятичных дробей с различными целыми частями больше та, у которой целая часть …больше……………..

Материал дела №1.
Сравните:
2,48 < 4,7               15,01 > 9,345

Заполните пропуски в предложении.

description:
Детективы работают командой

Материал дела №2.
Сравните:
     4,061 и 4,35                 57,83 и 57,3

Чтобы сравнить ……    ………….дроби, надо сначала…………….. у них число десятичных знаков, ……………. к одной из них справа ……………., а потом, отбросив запятую, ………………. получившиеся …………………….. числа. (учебник, п. 31 )

Заполните пропуски в предложении.

description:
Детективы работают командой

Материал дела №2.
Сравните:
     4,061 < 4,35                 57,83 > 57,3

Чтобы сравнить ..две..  ..десятичные.. дроби, надо сначала ..уравнять.. у них число десятичных знаков, ..приписав.. к одной из них справа ..нули., а потом, отбросив запятую, ..сравнить.. получившиеся ..натуральные.. числа.

Заполните пропуски в предложении.

description:
Очередное испытание кандидатам в детективы – работа с шифровкой.

Расшифруйте имя и фамилию великого математика, расположив числа:

1) в порядке возрастания:
  3,02 -  О
    2,23 - И
3,2  - Н
2,3 - М
 2,03 - С

2) в порядке убывания:
7,07 - И
7,77  -  С
7,077 - В
7,707 - Т
7 - Н
7,7 - Е

alt: Ответ: Симон Стевин (1548 – 1620 гг

description:
Ответ:

Симон Стевин
(1548 – 1620 гг.) - голландский
математик, физик и инженер.

description:
Смекалка и настойчивость позволяет детективам распутывать даже самые сложные дела.

Решив тест, составьте из букв слово – код и вы узнаете еще одно качество, которым должен обладать хороший детектив.

alt: ЛОГИКА «5» - выполнено верно 6 заданий «4» - выполнено верно 4 – 5 заданий «3» - выполнено верно 3 заданий «2» - выполнено верно…

description:
ЛОГИКА

«5» - выполнено верно 6 заданий
«4» - выполнено верно 4 – 5 заданий
«3» - выполнено верно 3 заданий
«2» - выполнено верно 1 – 2  задания

description:
Детектив должен иметь хорошо развитое логическое мышление.

Установить соответствии в следующей задаче.
Логическая задача.
Таня,  Оля,  Наташа,  Катя  и  Ира  измерили  свой  рост.  Получились  результаты:  1,3 м,     1,47 м,   1,5 м,   1,4 м,   1,38 м.  Известно,  что  Оля  ниже  Наташи,  но  выше  Тани.  Катя  выше  Наташи,  а  Ира  ниже  Тани.  Найдите  рост  каждой  девочки.

alt: Ира Таня Оля Таня Наташа Катя 1,3 м 1,38 м 1,38 м 1,4 м 1,47 м 1,5 м

description:
Вы прошли все испытания. Кастинг завершен. Пришла пора узнать, какую квалификацию вы можете получить в детективном агентстве.

26 - 30 баллов -
оценка "5"

20 - 25 баллов -
оценка "4"

Детектив -

Инспектор -

Помощник
детектива -

15 - 19 баллов -
оценка "3"

description:
Вы прошли все испытания. Кастинг завершен. Пришла пора узнать, какую квалификацию вы можете получить в детективном агентстве.

25 - 38 баллов -
оценка "5"

29 - 24 баллов -
оценка "4"

Детектив -

Инспектор -

Помощник
детектива -

14 - 18 баллов -
оценка "3"

description:
Нашли мы то, что искали?
И что мы с вами нашли?

Повторите алгоритм сравнения десятичных дробей.

description:
Все качества, которые мы перечислили за урок
присущи не только детективам,
но и тем, кто увлечен математикой,
кто стремится постичь
все ее тайны и законы.

alt: Домашнее задание п. 31, №1200, №1201, №1208

alt: Дроби всякие нужны, Дроби разные важны

description:
Дроби всякие нужны,
Дроби разные важны.
Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой даже трудная задача.

Спасибо за урок!

title: Презентация по математике 5 класса по теме "Сравнение десятичных дробей"


file_name: Презентация Дом и семья в православии 1.ppt

alt: Семья

description: Семья

alt: Дом и семья в православии.

description: Дом и семья в православии.

description:
Что такое православная семья?

Какая семья называется счастливой?

Что такое семейные ценности?

alt: Красный угол

description: Красный угол

description:
Венчание

Вступление в брак в православии называется «венчание». Одна из ценностей православной семьи, состоит в том, что- по настоящему любящие друг друга супруги, готовы все претерпеть ради сохранения семьи. Даже если будут в их жизни болезни и несчастья, они должны оставаться вместе.

В.В. Пукирев  «Неравный брак»

alt: Семья и дети

description: Семья и дети

description:
Счастливая семья

Семья- это ячейка общества, связанная отношениями между родными.

Семья существует  1000 лет

Ученые  считали, что дети должны воспитываться в семьях, где есть ЛЮБОВЬ.

Семья-это маленький  ковчег, призванный ограждать детей от беды. Это гнездо, в  котором детей готовят ко времени самостоятельного полета.

description:
   СЕМЬЯ -

Место, где человек должен учиться творить добро
Дом, где тепло и уютно, где тебя любят
Родные друг другу люди и у них общие интересы
Группа  живущих вместе близких родственников (словарь С.И.Ожегова)

ЭТО  СЕМЕРО  ТАКИХ  ЖЕ,
КАК Я

description: Традиции семьи – это объединяющая сила, они укрепляют семью, помогают почувствовать свою сопричастность семье и своему народу.

alt: Семейные традиции Семья – это праздник

description:
Семейные традиции

 Семья – это праздник. Отец с матерью за обедом всегда разговаривали, я не могла пропустить их разговоров. Редко о делах, неприятностях и обидах. Чаще всего – о чём он думал, о работе, что прочитал. Каждый день был для отца открытием мира, а для меня – открытием богатства, которое может нести в себе человек.
…Я росла в атмосфере любви, каждодневного внимания, цветов, подарков. Это было радостью  отца  – делать своим родным подарки.
  ..На Рождество ёлку наряжали без меня. Меня пускали, когда всё было готово. Утром я находила на подушке подарки  – всегда неожиданные и всегда те, о которых мечталось.
На Троицу принято было украшать дом березовыми веточками, на Пасху – печь куличи, на Преображение благословлять первые плоды, на Рождество ходить в гости к родным и прославлять Христа.
Я сохранила эти традиции для своих детей,  возможно, они передадут их моим внукам.

О каких семейных традициях говорится в тексте?

description:
Работа в группах

 1 группа – Прочитайте притчу  «Семейное счастье» по ролям и запишите
 смысл притчи.

2 группа – Прочитайте притчу  «Волшебная копейка»  и запишите
смысл притчи.

3 группа – «Народная мудрость»: соедини стрелочкой
                           начало и  конец пословиц.

description:
Правила семейной жизни:

Старайтесь понять каждого и, если надо, простить.
Уважайте мнение всех членов семьи.
Почитайте родителей.
Уважайте родственников.
Никогда не смейтесь над кем-то.

alt: Святые Пётр и Феврония

description: Святые Пётр и Феврония

description: 8 июля - Всероссийский день семьи, любви и верности

alt: ПАМЯТНИК СВЯТЫМ ПЕТРУ И ФЕВРОНИИ

description: ПАМЯТНИК СВЯТЫМ ПЕТРУ И ФЕВРОНИИ ОТКРЫТ В ЧЕБОКСАРАХ

alt: СИНКВЕЙН ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ

description:
СИНКВЕЙН

             ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
    1 строчка –существительное. Семья
    2 строчка – два прилагательных. Какая она?
    3 строчка – три глагола.
                                Что она делает? делают?
    4 строчка – четыре слова – предложение.
                    Предложение о семье или пословица.
    5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, или,                   как по-другому можно назвать семью.

alt: Итог урока Мама и папа для меня самые…

description:
Итог урока

Мама и папа для меня самые…
Я доверяю свои тайны…
Я люблю  бабушку за то….
Свою семью я считаю…
Сегодня на уроке я понял….

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку по ОМРК "Дом и семья в православии", 5 класс


file_name: Большие планеты Солнечной системы.ppt

alt: Большие планеты Солнечной системы

description:
Большие планеты
Солнечной системы

alt: Состав солнечной системы

description: Состав солнечной системы

alt: Меркурий Меркурий - ближайшая к

description:
Меркурий

Меркурий -  ближайшая к Солнцу планета.
Радиус его орбиты составляет в среднем 58 млн.км.  Меркурий
 движется быстрее любой другой планеты (со средней скоростью 48км/с). Период обращения вокруг Солнца 88 суток, период вращения составляет 2/3 периода обращения, т.е. 58,7 суток. Солнечные сутки на Меркурии составляют 176 земных суток.

description: Сутки на Меркурии  длятся около 176 земных, меркурианские день и ночь длятся по 88  земных суток суток.

alt: Поверхность и строение

description:
Поверхность
            и
    строение
     Меркурия.

За день его
поверхность
нагревается
до 400С , а за
долгую ночь
температура
падает
до -500 С

Поверхность
удивительно
похожа
на лунную

description:
Венера

Венера - вторая после Меркурия  планета.
Среди звёзд  и других планет ей нет  равных по яркости.

Суточные и сезонные изменения температуры на Венере очень малы.

description: Высокая температура, сернистые облака и огромное давление (почти в 90 раз большее чем на Земле) крайне затрудняют исследования Венеры.

alt: Поверхность и внутреннее строение

description:
Поверхность и внутреннее
строение Венеры

Парниковый эффект на Венере гораздо сильнее, чем на Земле , и температура на ее поверхности  достигает  470С , больше чем на любой другой планете.

alt: Область Западного Эйстла на Венере

description:
Область Западного Эйстла  на Венере.
Слева гора Сиф – вулкан , достигающий 2 км высоты.
Компьютерная обработка радиолокационного изображения , переданного с ,,Магелланом” в 1992 году.

Часть восточного края области Альфа на Венере. Куполообразные холмы возникли  в результате подъёма лавы на поверхность планеты .

description: Исследования показали, что поверхность планеты оказалась более гладкой , чем  у  Земли , хотя и на ней найдено несколько горных областей. Самый большой горный район – Иштар – по площади вдвое превышает  Тибет.

alt: Часть панорамы Венеры, переданной спускаемым аппаратом ,,Венера-14”

alt: Земля Земля – третья планета от

description:
Земля

Земля – третья планета от Солнца. Это самая крупная из твердых планет .
Земля обладает уникальной особенностью – на ней есть жизнь.

description: 70% Земной поверхности покрыто водой, не встречающейся в жидком состоянии ни на одной  другой планете, кроме Земли.

description:
Луна

Луна – единственный  естественный спутник Земли.
Она больше спутников или лун других планет.

Луна – практически лишена атмосферы и магнитного поля.
Она - самый удобный объект для изучения астрономами.

alt: Фазы Луны

description: Фазы Луны

description: Около 60% поверхности Луны представляют собой обширные, светлые неровные и гористые области их еще называют материками. Вершины наиболее высоких гор поднимаются до 9 км. Горные хребты и материки окружают более темные крупные области лунной поверхности, называют морями. Темная окраска морей связана с содержанием  в (морских) базальтах темного минерала – ильменита

alt: Обратная сторона Луны

description: Обратная сторона Луны

description:
Марс

Марс – четвертая и самая дальняя от Солнца из внутренних планет. Древние египтяне называли ее Красной планетой. В наши дни журналисты прозвали Марс «Бермудским треугольником» Солнечной системы: слишком часто космические миссии, направляющиеся к нему, заканчиваются неудачами. У Марса так же есть две крошечных луны неправильной формы – Фобос и Деймос. Это возможно, бывшие астероиды, когда- то захваченные гравитацией  Марса.

description: Атмосфера Марса в сотни раз разреженнее  земной, помимо углекислого газа, в её состав входит азот и немного водяных паров. Сильные перепады температуры на планете иногда приводят к возникновению ураганных ветров и пылевых бурь, при которых  пыль и песок поднимаются на много км над поверхностью. Это – типичные Марсианские явления.

alt: Шапки Марса Рельеф полярных областей

description:
Шапки Марса

Рельеф полярных областей Марса формировался и ныне формируется за счёт процессов, связанных с изменениями полярных шапок. От обоих полюсов на сотни километров к экватору тянутся нагромождения осадочных пород толщиной 4—6 км на севере и 1—2 км на юге. Их поверхность изрезана трещинами и обрывами. Трещины закручиваются вокруг полюсов: против часовой стрелки на северном полюсе и по часовой стрелке на южном. Нагромождения имеют слоистую структуру, что, вероятно, объясняется периодическими изменениями климата Марса.

На поверхности Марса отсутствуют открытые водоёмы, но как предполагают  ученые, вода на Марсе должна быть в виде льда – полярные шапки.

alt: Поверхность и строение Марса

description:
Поверхность и
строение Марса

description:
Луны Марса
Фобос и Деймос

Фобос – диаметр: 22 км
Среднее растоянее от планеты:9400 км. Скорость его обращения столь велика, что один оборот он совершает за треть марсианских суток. Из-за этого Фобос восходит на западе, а заходит на востоке. Сильное приливное трение уменьшает энергию его движения, и спутник медленно приближается к планете.

 Деймос – диаметр: 13 км
Среднее растоянее от планеты:23500 км.

Фобос и Деймос представляют собой каменные глыбы неправильной формы, с хорошо заметными следами ударов метеоритов. Оба спутника всегда повернуты к Марсу одной стороной.

alt: Юпитер Юпитер –пятая планета от

description:
Юпитер

Юпитер –пятая планета от Солнца и первая из четырех газовых гигантов. Он ярко сверкает на небосводе всю ночь.
Планета очень быстро вращается вокруг оси: сутки на ней длятся менее 10 земных часов. Из-за быстрого вращения планета заметно расплющилась.
Время обращения Юпитера вокруг Солнца составляет почти 12 лет.
На Юпитере обнаружено сильное магнитное поле.

description:
Атмосфера Юпитера кроме водорода (9/10) и небольшой доли гелия(1/10) содержит малые количества метана, аммиака и водяного пара. Температура Юпитера  близка к -130С.
Он  излучает энергии почти в два раза  больше, чем получает от Солнца, но своей «энергостанции» не имеет, просто хороший аккумулятор тепла и постепенно отдает свое «первородное» тепло. На Юпитере возникают вихревые движения вещества (циклоны и антициклоны). Эти образования в атмосфере могут сохраняться в течение столетий.  Темные и светлые зоны, параллельные экватору, соответствуют атмосферным течениям разного направления.

alt: Большое красное пятно- га зовое образование эллиптической формы, по размерам превышает земной шар

description:
Большое красное пятно- газовое образование эллиптической формы, по размерам превышает земной шар.

Большое красное
пятно

description:
Спутники Юпитера

У Юпитера есть спутники – их 16. Мы рассмотрим только наиболее крупные из них - Ио, Европа, Ганимед и Калисто.

Все далекие спутники, находящиеся за пределами орбит галилеевых спутников, имеют неправильную форму и этим напоминают малые планеты Солнечной системы.

description:
Уникальная поверхность Ио, на которой открыты действующие вулканы, и она буквально вся залита продуктами их извержения. Ио видна в небе Юпитера как яркий красноватый диск (или полумесяц) лунных размеров

Ио

alt: Ганимед Особенно похож на Луну

description:
Ганимед

Особенно похож на Луну Ганимед .На Ганимеде много длинных хребтов и полос, образующих своеобразные пучки.
Ганимед превосходит по размерам Меркурий, но уступает  этой планете по массе.

alt: Европа Это одно из самых гладких тел в

description:
Европа

Это одно из самых гладких тел в Солнечной системе. Поверхность покрыта льдом.

Видимо, под ледяной корой в несколько десятков километров существует водный океан, а в центре — массивное силикатное ядро. Плотность спутника высока — 3500 кг/м3.

description:
Каллисто

Каллисто – самое кратерированное тело Солнечной системы. Это второй по величине спутник в системе Юпитера.
На фотографиях этого спутника видна многокольцевая структура (Бычий глаз) диаметром 600км с системой концентрических колец (до 2600км в диаметре),

alt: Кольца Юпитера Юпитер преподносит много сюрпризов: он генерирует мощные полярные сияния, сильные радиошумы; возле него межпланетные аппараты наблюдают пылевые бури — потоки мелких твёрдых частиц,…

description:
Кольца Юпитера

Юпитер преподносит много сюрпризов: он генерирует мощные полярные сияния, сильные радиошумы; возле него межпланетные аппараты наблюдают пылевые бури — потоки мелких твёрдых частиц, выброшенных в результате электромагнитных процессов в магнитосфере Юпитера.

alt: Сатурн Сатурн – шестая планета от

description:
Сатурн

Сатурн – шестая планета от Солнца. Это газовый гигант почти не уступает Юпитеру. Он стал первой планетой, у которой были открыты спутники.

Сатурн представляется невооружённому глазу звездой 1-й звёздной величины, он значительно слабее по блеску, чем Венера, Юпитер и Марс. На поверхности планеты выделяются параллельные экватору полосы, правда, менее чёткие, чем у Юпитера.

description: У Сатурна обнаружено 18 лун. Необычайная особенность Сатурна состоит в том, что семь его лун коорбитальны  - они движутся по одной и той же орбите.

description:
Титан

Титан обладает собственной атмосферой.
Почти целиком состоит  из азота, причем плотность и давление атмосферы у поверхности Титана превосходят параметры атмосферы Земли.

description:
Уран

Уран- седьмая планета от Солнца и третья по величине. Это самая голубая планета в Солнечной системе.

,У Урана почти такое же магнитное поле ,как у Земли.
Уран вращается “лежа на боку” (даже слегка вниз головой): наклон её оси вращения 98 градусов.

description: Все атмосферные течения на Уране скрыты метановой дымкой. В верхней атмосфере наблюдаются «электросияния»

alt: Поверхность и строение Урана.

description: Поверхность и строение Урана.

description:
Внешние луны  Урана

У Урана известно 15 лун.
Все они льдисты и расположены большей частью далеко за пределами колец.
Десять внутренних лун невелики, они темного цвета, а диаметр их не превышает  160км.

description:
Нептун

Нептун почти не меняет свой блеск, соответствующий примерно 8-й звёздной величине.

Нептун сначала вычислили теоретики, и лишь после этого обнаружили на небе в предсказанном ими месте.

description: Нептун имеет внутренний источник теплоты – он излучает вдвое больше энергии, чем получает от Солнца.

description: В атмосфере Нептуна (как и Урана) меньше водорода и гелия, чем у Юпитера и Сатурна, а его красивая синева связана с тем, что атмосферный метан эффективно поглощает красные лучи.

description:
Тритон

Тритон выделяется среди них: его диаметр — 2700 км, и в нём сосредоточена почти вся масса спутниковой системы Нептуна. Кроме того, он обращается очень близко к Нептуну — на расстоянии всего 355 тыс. километров.

В октябре 1846 г. английский астроном-любитель Уильям Ласселл открыл у Нептуна спутник — Тритон. Спутник оказался необычным: он движется в направлении, противоположном вращению самой планеты..

description: Особая глава в истории исследований системы Нептуна посвящена его кольцам. Учёные открыли у этой планеты кольца, но очень странные: они были неполными. Эти разорванные кольца стали называть дугами или арками.

title: Большие планеты Солнечной системы


file_name: математическая путешествие.pptx

alt: Математическое путешествие по школе

description: Математическое путешествие по школе Хогвартс

description:
По возвращению в Хогвартс юных волшебников ожидало первое испытание.
Встречая всех учеников Хагрид задавал нелегкие вопросы.

description:
Все факультеты пировали, в честь возвращения в школу, а мистер Филч вел подсчеты первокурсников:
«Значит, на Грифиндор зачислили 13 учеников, на Слизерин 10 учеников,  на Когтевран 13 учеников, а вот сколько зачислили в Пуффендуй, если всего приехало на поезде 50 первокурсников?»

description: Грифиндорцы очень любили упражняться в счетном мастерстве. Вечерами устраивали настоящие битвы. Попробуйте и вы.

description: А вот Когтевранцы очень любили сравнивать и измерять. Порой, споры в сравнении уносили далеко за полночь.

description: Слизеринцы спокойные и темные, не стремились к общению друг с другом, поэтому коротали свои вечера упражняясь в головоломках и логических задачах.

description:
Профессор Магконагал следит чтобы у всех учеников было разрешение от родителей для посещения Хогсмида.
Грифиндорцы сначала сдали 15 разрешений а потом донесли еще 7.
Слизеринцы сдали сразу 20 разрешений.
А Когтевранцы сначала сдали 5, затем 10, а позже донесли ещё 6 разрешений.
Сколько всего собрала разрешений профессор?

description:
Грифиндор и Слизерин соревновались в игре Квидич.

Счет был следующий:
Грифиндор :
0 + 10 + 10 + 10 + 0 + 0 – 20 + 10

Слизерин :
10  + 0 + 0 + 0 + 10 + 10 + 10 – 10 - 10

Какая команда победила? Если золотой снич, который дает 150 баллов не поймала ни одна команда.

intro: презентация по математике для 2 класса "Путешествие по Хогвартсу"

title: Математическое путешествие


file_name: На семинар.pptx

description:
Городские соревнования
«Безопасное колесо – 2018»

Знатоки правил
дорожного движения

description:
Задание № 1

Определите очередность
проезда перекрестка
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток первым?

description:
1

1)

2)

3)

Кто проедет перекресток первым?

description:
Задание № 2

Определите очередность
проезда перекрестка
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток первым? 2

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток первым?

2

description:
Задание № 3

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток вторым? 3

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток вторым?

3

description:
Задание № 4

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток первым? 4

description:
Задание № 5

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток последним? 5 4)

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток последним?

5

4)

description:
Задание № 6

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток третьим? 4) 6

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток третьим?

4)

6

description:
Задание № 7

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток вторым? 4) 7

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток вторым?

4)

7

description:
Задание № 8

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток последним? 4) 8

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток последним?

4)

8

description:
Задание № 9

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток последним? 9

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток последним?

9

description:
Задание № 10

Определите очередность
проезда перекрестка
 (выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Кто проедет перекресток первым? 4) 10

description:
1)

2)

3)

Кто проедет перекресток первым?

4)

10

alt: Задание № 11 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 11

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Задание № 12 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 12

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Задание № 13 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 13

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Задание № 14 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 14

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

description:
14
4

alt: Задание № 15 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 15

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Задание № 16 ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Задание № 16

ОЦЕНИТЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

alt: Задание № 17 ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

description:
Задание № 17

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ НА ЗНАНИЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

description:
17

Какой знак применяется для обозначения жилой зоны?

1)

2)

3)

4)

alt: Задание № 18 ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

description:
Задание № 18

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ НА ЗНАНИЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

description:
18

Какой знак называется «Пересечение с велосипедной дорожкой?

1)

2)

3)

4)

alt: Задание № 19 ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

description:
Задание № 19

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ НА ЗНАНИЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

description:
19

Какая из указанных табличек показывает
зону действия данного знака?

1)

2)

3)

alt: Задание № 20 ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

description:
Задание № 20

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ НА ЗНАНИЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ
(выберите вариант ответа)
Время выполнения 25 секунд

description:
20

Какими знаками обозначают участки, на которых
водитель обязан уступать дорогу пешеходам,
находящимся на проезжей части?

1)

2)

3)

title: "Знатоки ПДД"


file_name: Презентация _Организация классного ученического самоуправления в начальной школе_ (2).ppt

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО

description: ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

description:
Понятийный словарь

«САМ» –
местоимение для придания особой важности личной деятельности человека.

«УПРАВЛЯТЬ» –
давать ход, направление, распоряжаться, преодолевать трудности, приводить в порядок.

«САМОУПРАВЛЕНИЕ» – передача рядов функции по управлению  в руки членов коллектива.

САМОУПРАВЛЕНИЕ в классном коллективе - действия детей, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации,  анализу жизнедеятельности класса, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других соцзадач.

description:
Особенности ученического самоуправления в младших классах

Этап подражания
(1-2 класс)

Этап частичной самостоятельности
(2-3 класс)

Этап более полной самостоятельности
(3-4 класс)

САМОУПРАВЛЕНИЕ

Дети выполняют определенную работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях.

Дети в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, могут сами находить некоторые способы их осуществления.

Дети действуют по готовому образцу с помощью взрослых, копируя их действия.

description:
Системно функционирующий коллектив учащихся, в котором развивается личность каждого.

     трудовая
деятельность

укрепление
  здоровья
 учащихся

   организация
досуга учащихся

Формирование
познавательной
деятельности
учащихся

Основные виды деятельности
      классного коллектива

Результат:

alt: староста учебный сектор спортивный сектор трудовой сектор санитарный сектор культмассовый сектор

description:
Староста класса
координирует работу всех секторов;
 помогает классному руководителю;
 принимает отчеты о выполнении поручений.

    Каждый сектор отчитывается о своей работе   один раз в неделю  или 1 раз в 2 недели.
    Смена составов секторов и старосты/его заместителя проводится раз в полугодие.

alt: Учебный сектор оказывает помощь в учебной работе участвует в подготовке и проведении предметных недель и учебных встреч оформляет занимательные задания по предметам

alt: Спортивный сектор(физорги) организуют игры на переменах, во время экскурсий на природу; проводят физкультминутки на уроках; следят за соблюдением правил безопасности на переменах; готовят интересные сообщения…

description:
Спортивный сектор(физорги)
организуют  игры на переменах, во время экскурсий на природу;
проводят физкультминутки на уроках;
 следят за соблюдением правил безопасности на переменах;
готовят интересные сообщения  о  спорте.

alt: Культмассовый сектор принимает участие в подготовке праздников, утренников проводит игры на переменах принимает участие в оформлении стенгазеты

description:
Трудовой сектор
следят за сохранностью и чистотой школьной мебели, учебников, территории;
 координирует работу дежурных;
поливают цветы

.

description:
Санитарный сектор
проверяет санитарно – гигиенические навыки детей
собирает интересную  информацию о здоровье и оформляет сообщения на эту тему.

alt: Памятка для дежурных: До уроков : 1

description:
Памятка для дежурных:
До уроков:
  1. Готовят тряпку.
  2. Выполняют поручения учителя.
  3. Раздают тетради, учебники, альбомы

  На переменах:
  1. Вытирают доску.
  2. Раздают тетради.
  3. Следят за порядком  и чистотой в классе.
 После уроков:
  1. Поднимают оставшиеся стулья.
  2. Собирают крупный мусор.
  3. Подметают пол.

alt: Ожидаемые результаты самоуправления: ֎

description:
Ожидаемые результаты самоуправления:

֎ Обретение у обучающихся чувства уверенности в себе.
֎ Умение поддерживать других.
֎Осознание ответственности за свои поступки.
֎Расширение представлений о себе, своих возможностях.
֎Умение распределять обязанности и действовать в коллективе.
֎Стремление использовать свои умения на радость близким.
֎Умение общаться друг с другом, уважительно относиться к мнению своих друзей,  взрослых.
֎Приобретение опыта активного сопереживания за результат в общем деле.

title: Организация ученического самоуправления в начальной школе


file_name: СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ.ppt

alt: Наречие Степени сравнения наречий

description:
Наречие

Степени сравнения наречий

description:
Задание

Образуйте все степени сравнения от наречий
ДАЛЕКО

alt: Проверьте себя! ДАЛЕКО Прост.ср

description:
Проверьте себя!

ДАЛЕКО
Прост.ср.ст. – далеко-убираем конечный суффикс +суффикс –ЕЕ,ЕЙ,ШЕ, Е= дальше
Сост.ср.ст. – далеко + более= более далеко
Сост.превосх.ст.- далеко – образуем прост.ср.ст + всех= дальше всех

alt: Задание для самостоятельной работы:

description:
Задание для самостоятельной работы:

Образуйте все возможные степени наречий от наречий:
ВЫСОКО, БЛИЗКО, НИЗКО, НУЖНО, УЗКО

title: Степени сравнения наречий


alt: Гуситские войны

description: Гуситские войны

alt: Выберите правильный ответ- При

description:
Выберите правильный ответ-

  При  Карле IV Чехия ...

К расколу католической    церкви привело(а)...

           Ян Гус был…

Ян Гус был казнен по при-
говору...

Усилилась

Распалась

Ослабла

Распутство священников

Наличие 3-х Пап

Индульгенции

Профессором

Дворянином

Священником

Императора

Папы Римского

Церковного собора

alt: Гуситские войны

description: Гуситские войны

description:
1.Начало гуситских войн.
2.Табориты и умеренные.
3.Крестовые походы против гуситов.
4.Начало народной войны.
5.Окончание и итоги гуситских войн.

ПЛАН УРОКА.

description:
Чем гуситские войны отличались от восстаний крестьян в Англии и Франции?

Задание на урок.

alt: Начало гуситских войн. Известие о казни

description:
1.Начало гуситских войн.

Известие о казни Яна Гуса взбудоражило население Чехии.Последователи его учения назвали себя гуситами и в 1419 году начали войну за полную независимость.
Восстание началось в Праге.Восставшие захватили власть в городе и начали громить монастыри и зах-ватывать церковные земли.

Чехия в 15 в.

description:
2.Табориты и умеренные.

Центром народного движения стала гора Табор.Восста- вшие заложили город,обнесенный мощными стенами
Эту часть гуситов стали называть таборитами.Их осно- ву составляли бедняки,считавшие себя братьями и соснами.
Их проповедники предрекали скорое 2-е пришествие Христа и установление «царства божьего».

Отряд
таборитов.
Современный
рисунок.

alt: Крестовые походы против гуситов

description:
3.Крестовые походы против гуситов.

Против гуситов выступил сам Папа Римский,объ-явив крестовый поход.
Во главе войска встал гер-манский император.
В 1420 г 100000 крестонос цев осадили Прагу.За-севшие на Витковой го-ре табориты отбили ата-ки рыцарей и когда го-рожане совершили вы-лазку, рыцари были раз-биты.

Оборона Праги.
Миниатюра 15 в.

alt: Борьбу с немцами начал весь народ

description:
Борьбу с немцами начал весь народ.Основу войска табори-тов составляла беднота,вооруженная косами и дубинами.
В битве они стаскивали рыцарей с лошадей крюками и до-бивали их.
Табориты в бою применяли «вагенбург»-ставили в круг повозки,образуя не-приступные крепости.

4.Начало народной войны.

Боевой
порядок
таборитов.

description:
4.Начало народной войны.

Во главе таборитов встал Ян Жижка-разорившийся ры-царь.
В одном из боев он был ра-нен и ослеп.Его помощни-ки давали ему информа-цию и Жижка «в слепую» руководил армией.
Прекрасно зная места боев он принимал неожидан-ные решения-однажды на рыцарей с холма пустили телеги груженые камнями.

Ян Жижка.
Гравюра 15 в.

description:
Жижка часто появлялся там где его не ждали.
Рыцари узнав о его прибли-жении в панике бежали без боя.
После смерти Жижки его ученики продолжали воевать в том же стиле.
Гуситы совершили походы в Венгрию,Австрию,Гер-манию.Их войско стало постоянным, и жило за счет грабежей соседей.

4.Начало народной войны.

Ян Жижка в бою.
Гравюра 15 в.

alt: Окончание и итоги гуситских войн

description:
5.Окончание и итоги гуситских войн

Во время войны умеренные и табориты поссорились-уме-ренные захватили земли церкви и управление в городах.
Папа и император начали с ними переговоры,обещая оста-вить земли и сохранить новый порядок в церкви.
Умеренные начали борьбу с таборитами.

Табориты в осаде.
Гравюра 15 в.

description:
В 1434 г. у г.Липаны уме-ренные атаковали табо-ритов и выманив их из-за возов,разгромили.
В результате гуситских войн в Чехии утверди-лась гуситская церковь .
Сейм,созданный в годы войны,сохранился и в стране сложилась сослов ная монархия.
Феодальный гнет на время ослаб.

5.Окончание и итоги гуситских войн

Лагерь таборитов.
Гравюра 15 в.

title: Гуситские войны


file_name: Презентация-2.pptx

alt: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу

alt: Оқу мақсаты: 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу

alt: Бағалау критерийлері: екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешудің әдіс –тәсілдерін қолданады екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше алады шешімі…

description:
Бағалау критерийлері:

екі айнымалысы бар сызықтық емес  теңдеулер жүйесін шешудің әдіс –тәсілдерін  қолданады
екі айнымалысы бар сызықтық емес  теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен  шеше алады
шешімі болатын  сандар жұбын табады, негіздейді.

alt: Терминология Казахский Русский

description:
Терминология

Казахский

Русский

Английский

Графиктік әдіс

Графический метод

Graphic method

Алмастыру әдісі

Метод подстановки

Method of substitution

Нүктелер жиыны

Множество точек

Set of points

теңдеу

уравнение

equation

Теңдеудің рационал түбірлері

Рациональные корни уравнения

Rational roots of equations

Теңдеу

Уравнение

Equation

Теңдеудің бүтін түбірлері

Целые корни уравнения

Integer roots of equations

Сызықтық  теңдеу

линейное уравнение

Linear equation

Квадрат теңдеу

Квадратное уравнение

Quadratic equation

Теңдеудің түбірі

Корень уравнения

Root of equation

description:
Теңдеулер жүйесін шешудің негізгі тәсілдері

1. Алмастыру тәсілі
2. Қосу тәсілі
3. Жаңа айнымалы енгізу тәсілі
4. Біртекті теңдеулерді қолдану тәсілі
5. Симметриялы көпмүшелердің қасиетін қолдану тәсілі
6. Графиктік тәсіл

alt: Теңдеулер жүйесін шешу әдіс –тәсілдері

description:
Теңдеулер жүйесін шешу әдіс –тәсілдері

Теңдеулер жүйесін шешу үшін,  қосу / алмастыру / графиктік тәсілді қолдану
Графиктік тәсілді қолдану үшін,
 алдымен у-терін тауып, әрбір теңдеуді функция ретінде қарастырып, графиктерін салу.
шешімдерін геогебрада тексеру,  шешімдерінің дұрыстығын excel бағдарламасында тексеру

alt: Сәйкестендіріңіз 1. у= х+1 х 2

description:
Сәйкестендіріңіз

1. у= х+1

х

2. х2 + у2 = 1

3. у = (х - 2)2

4. (х -2)2 + у2 = 1

5. ху = 2

7. у = -х2 + 2

6. у = -2х + 1

х

х

х

Т

Д

И

А

О

Ф

Н

description:
Диофант

Бұл Диофант зираты өнерге асқан,
Ол дағы пенде болып, жерді басқан,
Неше жыл өмір сүріп өткендігін
Табарсың, есептесең, құлпытастан.
Алтыдан бір өмірі – балалық шақ,
Жартысы оның тағы өтіп жүрді ғой шат,
Жетіден бір қосылып, үйленді де,
Гименейден бес жылда ұл сүйді аңсап.
Жарты өмірін әкенің жасап өлді ұл,
Зарлап қалды асыл шал, сүлдері құр,
Жалғыз ұлын жоқтаумен төрт жыл жылап,
Өзі қашан өткенін есептеп біл.

alt: Қайталау

description: Қайталау

description:
Сызықтық функцияның графигі

х

у

х1

у1

х2

у2

Түзу.

y = ах + b

х – кез келген сан

alt: Кері пропорционал функцияның графигі

description:
Кері пропорционал функцияның графигі.

1.

ширектерін.

2.

Гипербола.

у = k/x

k  > 0 – I  ,  III .

k  < 0 – II  ,  IV .

х – 0-ден өзгеше сан

description:
Кубтық функцияның графигі

1.

х – кез келген сан.

2.

k  > 0 – I  ,  III .

k  < 0 – II  ,  IV .

Ширектер.

alt: Шеңбердің теңдеуі r – радиус (x 0 ; у 0 )–центрі

description:
Шеңбердің теңдеуі

r – радиус

(x0; у0 )–центрі.

description:
Квадраттық функцияның графигі  у = ах2 + bх +с.

1.

Тармақтары.

Парабола.

2.

х – кез келген сан

alt: у = ах2 + bх +с. 3. (т; п) параболаның төбесі. 4. Симметрия осі. О (т;п)

description:
у = ах2 + bх +с.

5.

Функцияның нольдерін,
Ох  осімен қыилысу нүктелері

(х1;0)

(х2;0)

alt: у = ах2 + bх +с. 6. х х1 х2 х3 х4 у у1 у2 у3 у4

description:
Теңдеулер жүйелерінің  бір теңдеуінің дәрежесі 2-ге тең болса, бұл теңдеулер жүйесін екінші дәрежелі теңдеулер жүйесі деп атайды.
Теңдеулер жүйесінің шешімдері деп осы жүйенің  әрбір теңдеуін  теңбе-теңдікке айналдыратын х-пен у-тің мәні.

description:
1.

x

x

x

y

y

y

Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін:

0

0

0

description:
3.

Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін:

description:
    𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐     𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐   𝑥−𝑎  2  𝑥−𝑎 𝑥𝑥−𝑎𝑎 𝑥−𝑎   𝑥−𝑎  2 2  𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2  𝑦−𝑏 𝑦𝑦−𝑏𝑏 𝑦−𝑏   𝑦−𝑏  2 2  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2    𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐 𝑦𝑦=𝑎𝑎 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +𝑏𝑏𝑥𝑥+𝑐𝑐   𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐     𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐

Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін:

alt: Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін: 𝑥−𝑎 2 + 𝑦−𝑏 2 = 𝑅 2 𝑦= 𝑘 𝑥 𝑥−𝑎 2 + 𝑦−𝑏 2 = 𝑅 2…

description:
Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін:

    𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦= 𝑘 𝑥      𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦= 𝑘 𝑥    𝑥−𝑎  2  𝑥−𝑎 𝑥𝑥−𝑎𝑎 𝑥−𝑎   𝑥−𝑎  2 2  𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2  𝑦−𝑏 𝑦𝑦−𝑏𝑏 𝑦−𝑏   𝑦−𝑏  2 2  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2    𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦𝑦= 𝑘 𝑥 𝑘𝑘 𝑘 𝑥 𝑥𝑥 𝑘 𝑥    𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦= 𝑘 𝑥      𝑥−𝑎  2 +  𝑦−𝑏  2 = 𝑅 2  𝑦= 𝑘 𝑥

description:
  𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐   𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐 𝑦𝑦= 𝑘 𝑥 𝑘𝑘 𝑘 𝑥 𝑥𝑥 𝑘 𝑥  𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐 𝑦𝑦=𝑎𝑎 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +𝑏𝑏𝑥𝑥+𝑐𝑐 𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐   𝑦= 𝑘 𝑥  𝑦=𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐

Теңдеулер жүйесінің неше шешімі болуы мүмкін:

alt: Суретте парабола мен үш түзу берілген

description:
Суретте  парабола мен  үш түзу берілген.
Шешімі жоқ теңдеулер жүйесін көрсетіңдер.

у

х

0

alt: Жұппен жұмыс

description: Жұппен жұмыс

description:
Теңдеулер жүйесін графигін қолдана отырып шеш.

y = x2 – 2x – 3,
y  = 1 – 2x;

Жауабы:  (-2; 5) , (2; -3)

description:
у

х

0

Теңдеулер қатарынан жүйенің екі шешімі болатындай келесі теңдеуді таңда

description:
Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу

Жауабы:

(-1,2; -0,5), (2,4; 3,7)

description:
Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу

Жауабы:

(-3,8; -1,5), (-1,7; -3,8)
(1,6; 3,6), (3,8; 1,6)

description:
Дескриптор

формулаларды түрлендіре алады;
-функциялар мен оның графиктерін дұрыс сала алады;
-жүйенің шешімін дұрыс  жаза алады.

alt: Рефлексия Мен түсіндім… Мен білемін…

description:
Рефлексия

Мен түсіндім…
 Мен білемін…
 Маған әлі қиын…

title: Презентация-2


file_name: Примеры закона сложения скоростей_Презентация.pptx

alt: Закон сложения скоростей Цель: приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни

description:
Если тело двигается со скоростью υ1 в системе отсчёта К1, а система отсчёта К1 со скоростью υ2 в системе отсчета К2, то скорость движения тела, относительно системы К2 равна:

Закон сложения скоростей:


file_name: Домашняя аптечка информационный блок 1.pptx

alt: Домашняя аптечка . Лекарства в твоём доме

description:
Домашняя аптечка .Лекарства в твоём доме

Интерактивный плакат

alt: Задачи информационного блока 1:

description:
Задачи информационного блока 1:
Ознакомление с правилами хранения
    и безопасного использования лекарственных средств,
    медицинских приборов и приспособлений в домашних условиях.

Пояснительная записка

Информационный блок 1

description:
Что такое домашняя аптечка

   Медицинская домашняя аптечка – набор лекарственных средств, инструментов ,приспособлений и перевязочных материалов для оказания первой помощи дома :

Самому себе;

Членам своей семьи.

alt: Отделы аптечки Порядок в аптечке

description:
           Отделы  аптечки

Порядок в аптечке

Правила хранения
лекарственных средств

Какие лекарства нельзя использовать

Необходимые лекарства

Опасность
в аптечке

Что хранится в
домашней аптечке

description:
Отделы аптечки

Отдел для дезинфицирующих средств;
Отдел для перевязочных средств;
Отдел для
    лекарств;
 Отдел для медицинских принадлежностей и приспособлений.

description:
Порядок в аптечке

Домашняя аптечка должна содержаться в порядке. Для неё подойдёт вместительная коробочка, пластиковый контейнер.

Лекарства и перевязочные материалы в аптечке нужно разложить по отделениям, чтобы их можно было легко найти и взять.

 Лекарства должны быть сложены так, чтобы они не выпадали, не портились, не разливались  при открывании.

alt: Правила хранения лекарственных средств

description:
Правила хранения лекарственных средств

Лекарства храни в месте, недоступном для детей и домашних животных.
Все лекарства должны быть защищены от прямого света солнца. Читай упаковку -  там написано, как и где хранить лекарство.
Важно хранить лекарства в их собственных  упаковках с инструкцией по применению, чтобы  следить за сроком годности, знать, как применять лекарства.
Раз в полгода проверяй содержимое аптечки, пополняй её и выбрасывай лекарства с истёкшим сроком годности.

description:
Опасность в аптечке

Внутри градусника содержится жидкий металл- ртуть. Пары ртути опасны для здоровья. Если человек надышится ими, он отравится.
Проявления отравления – слабость, отсутствие аппетита, головная боль, боль при глотании, слюнотечение, кровоточивость дёсен, тошнота и рвота. Повреждается печень, почки и головной мозг.

Что делать, если градусник разбился:
1.Открыть окно и проветрить помещение.
2. На руки надеть резиновые перчатки, на лицо – маску или респиратор, на ноги –бахилы. или полиэтиленовые пакеты
3.Капли ртути удобно собирать спринцовкой или большим шприцом.
4.Мелкие капли собирают  клейкой лентой или куском пластилина.
5.Жидкий металл нужно собирать в плотно закрывающуюся емкость, стеклянную или пластиковую, наполненную водой.

Что поможет собрать ртуть:
Два листа мокрой бумаги или газеты;
Пластырь;
Скотч;
Мокрая вата;
Пластилин .

Чем нельзя собрать ртуть:

Запрещено:
- устраивать сквозняк в комнате.
-выбрасывать ртуть и все загрязнённые ей предметы в канализацию, мусорные баки.
-пользоваться вещами, на которые могла попасть ртуть.
-стирать вещи, мягкие игрушки, ковры  в стиральной машине или вручную.

Собранный металл и все заражённые вещи нужно сдать в ближайшее отделение МЧС.

Чтобы градусник не разбился, соблюдай правила использования:

1.Храни термометр в недоступном для детей месте.

2.Для хранения используй специальный футляр.

3.Встряхивай градусник над мягкой ровной поверхностью.

4.Руки при использовании градусника должны быть сухими.

alt: Опасность в аптечке Нельзя пробовать на вкус, вдыхать, брызгать и капать любые лекарственные средства : -без назначения врача! -без разрешения взрослых! -с истёкшим сроком годности!…

description:
Опасность в аптечке

Нельзя пробовать на вкус, вдыхать, брызгать и капать любые лекарственные средства :
-без назначения врача!
-без разрешения взрослых!
-с истёкшим сроком годности!
-предназначенные для лечения  хронических заболеваний взрослых и пожилых людей!

Помни!  Любые лекарственные средства  могут нанести вред, если принять слишком большое количество   лекарства (превысить дозировку).
О том, какое количество лекарства как и когда нужно принять :
-спроси у врача!
-внимательно читай в инструкции по применению лекарства!

Горчичники нужно использовать с осторожностью:

-у детей и людей с чувствительной кожей они могут вызвать раздражение, ожоги или даже аллергию.

-горчичники нельзя использовать при температуре 38 и более градусов.

-горчичники нельзя ставить на область сердца, позвоночника.
:

Резиновую грелку нужно использовать с осторожностью:

-вода в ней может быть слишком горячей и вызвать перегрев тела.

-если грелка плохо закрыта, можно получить ожог от вылившегося кипятка.

      Медицинский кровоостанавливающий жгут применяется в крайних случаях при серьёзных повреждениях сосудов и артерий.

Жгут может быть наложен на короткое время:  полчаса - час. Иначе кровь не будет поступать в повреждённую руку или ногу слишком долго, может начаться омертвение тканей.

description:
Необходимые лекарства

Если у членов семьи есть хронические заболевания: повышенное давление, заболевания сердца, печени, почек, лёгких и т.д., то в аптечке  обязательно должны быть лекарства , выписанные врачом именно для лечения таких болезней.

alt: Какие лекарства нельзя использовать

description:
Какие лекарства нельзя использовать

Если у лекарства истёк срок годности.

Если жидкое лекарство  наполовину  испарилось, стало непрозрачным.

Если мазь расслоилась, из тюбика выливается жидкость.

Если таблетки , капсулы, драже в пятнах, трещинах, царапинах.

Перед тем, как принять лекарство :
-проверь срок годности лекарства на коробке;
-возьми упаковку и прочти надпись на ней (название лекарства, дозировку);

-проверь, это ли лекарство тебе надо принять;

-оцени качества лекарства (цвет, целостность, запах).

alt: Автор-составитель: учитель-дефектолог

description:
    Автор-составитель: учитель-дефектолог Кирпиченко Татьяна Анатольевна

    ГУО «Средняя школа № 2 имени А. И. Дубосарского г.п.Шумилино»

tags: безопасность

tags: материалы для уроков и мероприятий

title: Домашняя аптечка. Лекарства в твоем доме. Информационный блок 1


file_name: П. 5. Класификация пожаров.ppt

alt: Классификация пожаров

description: Классификация пожаров

description:
Пожар — неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей, интересам общества, государству .

Виды пожаров по месту
пожары на транспортных средствах;
степные и полевые пожары;
подземные пожары в шахтах и рудниках;
торфяные и лесные пожары;
техногенные пожары (в резервуарах и резервуарных парках, АЭС, электростанциях и т. п.)
пожары в зданиях и сооружениях:
наружные (открытые), в них хорошо просматриваются пламя и дым;
внутренние (закрытые), характеризующиеся скрытыми путями распространения пламени.
домашние пожары

alt: Причины возникновения пожаров несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств; неосторожное обращение с огнём; самовозгорание веществ и материалов; грозовые разряды; поджоги, боевые действия; неправильное…

description:
Причины возникновения пожаров
 несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств;
неосторожное обращение с огнём;
самовозгорание веществ и материалов;
грозовые разряды;
поджоги, боевые действия;
неправильное пользование газовым оборудованием;
солнечный луч, действующий через различные оптические системы[2]

alt: Зоны пространства, охваченного пожаром

description: Зоны пространства, охваченного пожаромВнешними признаками зоны активного горения является наличие пламени, а также тлеющих или раскалённых материалов. Основной характеристикой разрушительного действия пожара является температура, развивающаяся при горении. Для жилых домов и общественных зданий температуры внутри помещения достигают 800—900 °C. Как правило, наиболее высокие температуры возникают при наружных пожарах и в среднем составляют для горючих газов 1200—1350 °C, для жидкостей 1100—1300 °C, для твёрдых веществ 1000—1250 °C. При горении термита, электрона, магния максимальная температура достигает 2000—3000 °C. Пространство вокруг зоны горения, в котором температура в результате теплообмена достигает значений, вызывающих разрушающее воздействие на окружающие предметы и опасных для человека, называют зоной теплового воздействия. Принято считать, что в зону теплового воздействия, окружающую зону горения, входит территория, на которой температура смеси воздуха и газообразных продуктов сгорания не меньше 60—80 °C. Во время пожара происходят значительные перемещения воздуха и продуктов сгорания. Нагретые газообразные продукты сгорания устремляются вверх, вызывая приток более плотного холодного воздуха к зоне горения. При пожарах внутри зданий интенсивность газового обмена зависит от размеров и расположения проёмов в стенах и перекрытиях, высоты помещений, а также от количества и свойств горящих материалов. Направление движения нагретых продуктов обычно определяет и вероятные пути распространения пожара, так как мощные восходящие тепловые потоки могут переносить искры, горящие угли и головни на значительное расстояние, создавая новые очаги горения. Выделяющиеся при пожаре продукты сгорания (дым) образуют зону задымления. В состав дыма обычно входят азот, кислород, оксид углерода, углекислый газ, пары воды, а также пепел и др. вещества. Многие продукты полного и неполного сгорания, входящие в состав дыма, обладают повышенной токсичностью, особенно токсичны продукты, образующиеся при горении полимеров. В некоторых случаях продукты неполного сгорания, например, оксид углерода, могут образовывать с кислородом горючие и взрывоопасные смеси.

alt: Пожары классифицируются по виду горючего материала и подразделяются на следующие классы: 1) пожары твердых горючих веществ и материалов (А); 2) пожары горючих жидкостей или плавящихся…

description:
Пожары классифицируются по виду горючего материала и подразделяются на следующие классы:1) пожары твердых горючих веществ и материалов (А);
2) пожары горючих жидкостей или плавящихся твердых веществ и материалов (В);
3) пожары газов (С);
4) пожары металлов (D);
5) пожары горючих веществ и материалов электроустановок, находящихся под напряжением (Е);
6) пожары ядерных материалов, радиоактивных отходов и радиоактивных веществ (F).

description:
Классификация пожаров по типу
Индустриальные (пожары на заводах, фабриках и хранилищах).
Бытовые пожары (пожары в жилых домах и на объектах культурно-бытового назначения).
Природные пожары (лесные, степные, торфяные и ландшафтные пожары).

description:
Классификация пожаров по плотности застройки
Отдельные пожары. (Городские пожары) — горение в отдельно взятом здании при невысокой плотности застройки. (Плотность застройки — процентное соотношение застроенных площадей к общей площади населённого пункта. Безопасной считается плотность застройки до 20 %.)
Сплошные пожары — вид городского пожара, охватывающий значительную территорию при плотности застройки более 20—30 %.
Огненный шторм — редкое, но грозное последствие пожара при плотности застройки более 30 %.
Тление в завалах.

alt: Условия протекания и стадии пожара

description:
Условия протекания и стадии пожара Для того, чтобы произошло возгорание, необходимо наличие трёх условий:
Горючие вещества и материалы
Источник зажигания — открытый огонь, химическая реакция, электрический ток.
Наличие окислителя, например, кислорода воздуха.
Для того чтобы произошёл пожар, необходимо выполнение ещё одного условия: наличие путей распространения пожара — горючих веществ, которые способствуют распространению огня.
Сущность горения заключается в следующем — нагревание источников зажигания горючего материала до начала его теплового разложения. В процессе теплового разложения образуется угарный газ, вода и большое количество тепла. Выделяется также углекислый газ и сажа, которая оседает на окружающем рельефе местности. Время от начала зажигания горючего материала до его воспламенения называется временем воспламенения.
Максимальное время воспламенения может составлять несколько месяцев.
С момента воспламенения начинается пожар.
В зависимости от величины пожарной нагрузки, её размещения по площади и параметров помещения определяется вид пожара:
локальный;
объемный, регулируемый пожарной нагрузкой;
объемный, регулируемый вентиляцией.

alt: Предотвращение и борьба с пожарами :

description:
Предотвращение и борьба с пожарами :
Методы противодействия пожару делятся на уменьшающие вероятность возникновения пожара (профилактические) и непосредственно защиту и спасение людей от огня (тактические). Для оперативного реагирования на пожар применяют пожарные оповещатели различных типов.
Ликвидация пожара заключается в его тушении и окарауливании. Тушение состоит из двух частей — локализации пожара, то есть прекращения распространения огня и дотушивания, то есть ликвидация очага пожара. Окарауливание — непрерывный или периодический осмотр пройденной пожаром площади. Наиболее доступными средствами тушения загораний и пожаров являются вода, песок, ручные огнетушители, асбестовые и брезентовые покрывала, а также ветки деревьев и одежда. При охвате пожаром значительных городских площадей (например, в результате боевых действий), локализация и ликвидация пожаров осложняются, как правило, недостатком воды, завалами улиц, большим числом возгораний. В таких условиях необходимо сначала локализовать пожары на наиболее ответственных участках работ.

title: Презентация по ОБЖ 8 класс -Классификация пожаров


alt: ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ

description: ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ

alt: ВРЕД ПИВА И ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ

description:
ВРЕД ПИВА И ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ

	Не СПИД, не туберкулез погубят Россию, а "пивной алкоголизм" среди юного поколения.
Главный санитарный врач РФ Геннадий Онищенко

description:
Пиво не является безвредным слабоалкогольным напитком

НАШЕ ВРЕМЯ
содержание алкоголя в пиве достигает в некоторых сортах 14%

БЫТНОСТЬ СССР
крепость пива в зависимости от сорта колебалась в пределах 1,5-6%, а чаще - от 2,8% в Жигулевском, до 3,5% в Московском.

description:
Вредное воздействие пива на сердце

связаны с наличием в пиве кобальта, применяемого в качестве стабилизатора пивной пены;
пиво быстро переполняет кровеносные сосуды. Это приводит к варикозному расширению вен и расширению границ сердца. Так возникает синдром "пивного сердца" или синдром "капронового чулка", когда сердце провисает, становится дряблым и плохо качает кровь.

alt: Пиво вредно влияет на гормоны человека

description:
Пиво вредно влияет на гормоны человека

Пиво содержит ряд токсических веществ, в том числе соли тяжелых металлов, вызывающих изменения в эндокринной системе.
У пьющих пиво мужчин разрастаются грудные железы, становится шире таз.
У женщин возрастает вероятность заболеть раком, а если это кормящая мать, то у ребенка возможны эпилептические судороги. Также у женщин становится грубее голос и появляются так называемые "пивные усы".

description:
Тяжелые последствия и вред пивного алкоголизма

хронический алкоголизм развивается в 3-4 раза быстрее от употребления пива, чем от крепких алкогольных изделий.

description:
Тяжелые последствия и вред пивного алкоголизма

Гибель клеток головного мозга (которые, отмирая, попадают в кровь, отфильтровываются почками и выходят с мочой), нарушение функций спинного мозга, миокардиодистрофия, цирроз печени, гепатит, панкреатит, гастрит, невропатии, поражение зрительного и слухового анализаторов.

alt: Пиво - наркотик, вызывающий агрессию

description:
Пиво - наркотик, вызывающий агрессию

Согласно современным исследованиям, пиво - это первый легальный наркотик, прокладывающий путь другим, более сильным нелегальным наркотическим средствам;

агрессию рождает алкоголь и безделье!

alt: Рост потребления пива в России из четырех тысяч опрошенных человек в возрасте от 7 до 20 лет, в числе первоклассников оказалось 48% употреблявших алкогольные напитки,…

description:
Рост потребления пива в России

из четырех тысяч опрошенных человек в возрасте от 7 до 20 лет, в числе первоклассников оказалось 48% употреблявших алкогольные напитки, что в 12 раз превосходит показатели 10-12-летней давности.

alt: Реклама пива умалчивает о вреде

description:
Реклама пива умалчивает о вреде

О ядовитых соединениях и вреде пива не принято говорить;

Но ни в одном СМИ не сообщалось, что по вредности для организма пиво может сравняться только с самогоном.

alt: Пивной алкоголизм ведет к деградации поколений пивная субкультура - это начало культуры наркотизма , ведущей к деградации поколений, а в конце концов - к гибели…

description:
Пивной алкоголизм ведет к деградации поколений

пивная субкультура - это начало культуры наркотизма, ведущей к деградации поколений, а в конце концов - к гибели всего народа.

alt: Миф об отечественном производителе пива

description:
Миф об отечественном производителе пива

В настоящее время в РФ существует 296 пивоваренных заводов. Абсолютное их число принадлежит иностранному капиталу.

доходы от пива "Невского" уходят в Данию, пива "Холстер" - в Германию, "Миллер" - в Америку, "Старый мельник" - в Турцию, "Толстяк" - в Бельгию, "Бочкарев" - в Испанию, "Золотая Бочка" - в Южную Африку. Прибыль от пива концерна "Балтика", а также от пива ОА "Пикра" - уходит в Скандинавию.

alt: Миф об отечественном производителе пива

description:
Миф об отечественном производителе пива

Следовательно, поклонники пива поддерживают не отечественного, а иностранного производителя, что не идентично понятию "патриотизм".

title: Пивной алкоголизм


file_name: Звукопись.pptx

alt: Двадцать третье ноября Классная работа

description:
Двадцать третье ноябряКлассная работа

Фонетика. Звуки речи

description:
Звукопись

Применение в тексте определенных звуков, помогающих образно представить картину.
Аллитерация(повтор согласных звуков)
Ассонанс (повтор гласных звуков)
Анафора (единоначатие)
Эпифора (одинаковая концовка)

alt: Аллитерация Люблю г р озу в начале мая,

description:
Аллитерация

Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые.

alt: Ассонанс У наших у шки на мак у шке,

description:
Ассонанс

У наших ушки на макушке,
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!..
Многократное повторение звука «у» помогло поэту передать эхо раннего утра; гул, разносящийся над полем перед битвой.

alt: Анафора Жди меня, и я вернусь

description:
Анафора

Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.

alt: Эпифора Силы даны мне судьбой,

description:
Эпифора

Силы даны мне судьбой,
Удача дана мне судьбой,
И неудача — судьбой;
Всё в мире вершится судьбою.

description:
С помощью фонетических повторов сочетаний согласных поэт имитирует звуки поджаривающегося картофеля, кипящего масла и прочие кухонные звуки.

Когда жарится с мясом картошка,И окрошка о квасе поёт.Я люблю тебя, милая крошка,Ну свари поскорее компот!
«Милая крошка», А. А. Мельник.

alt: Здесь сочетания свистящих и шипящих («с», «ш», «ч»), глухих («п», «т», «х»), гулких («б», «д», «в») звуков призваны передать атмосферу зловещего кладбища и изобразить появление…

description:
Здесь сочетания свистящих и шипящих («с», «ш», «ч»), глухих («п», «т», «х»), гулких («б», «д», «в») звуков призваны передать атмосферу зловещего кладбища и изобразить появление привидений.

Слышат шорох ночных теней:В час полуночных видений,В дыме облака, толпой,Прах оставя гробовойС поздним месяца восходом,Лёгким, светлым хороводомВ цепь послушную свились…
«Людмила», В. А. Жуковский.

description:
В этом отрывке заметно, как с помощью сочетания звонкого «з» и глухого «с» противопоставляются разные образы настоящего и будущего.

Скоро мне без листвы холодеть,Звоном звёзд насыпая уши.Без меня будут юноши петь,Не меня будут старцы слушать.
Новый с поля придёт поэт,В новом лес огласится свисте.По-осеннему сыплет ветр,По-осеннему шепчут листья.
«По-осеннему кычет сова…», С. А. Есенин.

intro: Презентация "Звукопись" знакомит с основными приемами звукописи в художественном тексте (аллитерация, ассонанс)

title: Презентация "Звукопись"


file_name: Материки и их исследователи - 2.pptx

alt: Кто из путешественников изучал (исследовал) указанный материк?

alt: Африка Южная Америка

description:
Африка

Южная Америка

alt: Источники Фотографии путешественников – сеть интернет

intro: Работая с ресурсом, ученики отвечают на вопросы. Кто из путешественников изучал данный континент? Объяснить роль каждого в исследовании континента.

title: Презентация "Материки и их исследователи - 2"


file_name: 13. Арифметические действия над рациональными числами. Вариант 3..pptx

alt: Арифметические действия над рациональными числами (урок №1)

description:
Арифметические действиянад рациональными числами(урок №1)

  .12.18

description:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.22   находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа;

alt: Цель урока К концу урока учащиеся смогут: - определять порядок действий в числовых выражениях, содержащих рацинальные числа; - использовать свойства действий с рациональнми числами; -…

description:
Цель урока

К концу урока учащиеся смогут:
- определять порядок действий в числовых выражениях, содержащих рацинальные числа;
- использовать свойства действий с рациональнми числами;
- находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа.

.

alt: Критерии оценивания

description: Критерии оценивания

description:
Стартер

https://learningapps.org/2084904

или

https://learningapps.org/1393256

alt: В течение урока заполните таблицу:

description:
В течение урока заполните таблицу:

Отвечая на вопросы, поставьте прюс, если соответствует действительности, и минус, если не соответствует.
Я ... складывать положительные и отрицательные числа.
Я ... вычитать положительные и отрицательные числа.
Я ... умножить и делить рациональные числа.
Я ... свойства рациональных чисел или я ... применить свойства для упрощения вычислений.
SOS – мне нужна помощь.

alt: В течение урока заполните таблицу:

description:
В течение урока заполните таблицу:

Например,
Я Знаю, как складывать  положительные и отрицательные числа. (ставлю + там, где написано слово Знаю в 1 столбце)
Я Понимаю, как складывать  положительные и отрицательные числа. (ставлю + там, где написано слово Понимаю в 1 столбце)
Я не Могу складывать  положительные и отрицательные числа. (ставлю - там, где написано слово Могу в 1 столбце) и т.д.

Знаю

Понимаю

Могу

Умею

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

alt: Групповая работа Что мы делаем?

description:
Групповая работа

Что мы делаем?

alt: Критерии оценивания групповой работы

description: Критерии оцениваниягрупповой работы

alt: Домашнее задание https://learningapps

description:
Домашнее задание

https://learningapps.org/2021960


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
МОУ «Школа № 88 г.Донецка

Творческий проект
Тема: « Проблемы спорных территорий мира»

Работа учителя географии Даниленко М.А.

alt: Что такое «спорные территории?»

description:
Что такое «спорные территории?»

Спорная территория – это регион, являющийся предметом территориального спора между по меньшей мере двумя государствами. Причиной территориальных споров чаще всего являются межэтнические конфликты.
В настоящее время в мире насчитывается более 150 спорных территорий, главным образом в Африке, Азии и тихоокеанском регионе, но не только: существуют они и в Европе, и даже на североамериканском и южноамериканском континентах.
При этом некоторые из спорных территорий являются предметом, скорее, отдалённого будущего (например, Антарктика), в то время как борьба за другие из них носит затяжной, тлеющий характер (Джамму и Кашмир) или находится в точке кипения (например, Крым).

alt: Сколько же их, спорных территорий?

description:
Сколько же их, спорных территорий?

Если посмотреть на карту, то на ней чётко видны границы, отделяющие одно государство от другого. Всё выглядит ясно и однозначно. К сожалению, реальность не такая радужная. Каждый день границы меняются: одни государства исчезают, другие появляются, третьи стремятся расширить свою территорию за счёт соседа. Предлагаем обзор спорных территорий, на которые претендуют несколько держав, не признавая прав друг друга.
Источник: https://novate.ru/blogs/090415/30777/

alt: Территориальный спор?

description: Территориальный спор?

alt: Посмотрите, подумайте и сделайте вывод!

description: Посмотрите, подумайте и сделайте вывод!

intro: Собран материал, который характеризуют сложные политические вопросы мира - "проблема спорных территорий мира".

title: Презентация на тему: "Проблемы спорных территорий мира"


file_name: Строим город.ppt

alt: Строим город

description: Строим город

description:
Сегодня на уроке вы побываете в роли архитекторов. А кто такие архитекторы?

Архитектор – специалист по
сооружению зданий.

Вы пофантазируете и построите город из
пластилина.

alt: архитектор

description: архитектор

description:
Рассмотрите иллюстрацию с изображением города. Что вы видите на картинке?
Какие дома в городе?
Одинаковые ли они?
Опишите их форму, цвет и другие признаки.
Какие еще постройки вы видите?

description:
Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».
«Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным потоком.
По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же фигуры были внизу у подъездов домов.
По тротуару двигались толпы гуляющих малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка».

Что понравилось вам в Солнечном городе?

description:
Захотелось ли вам побывать в таком городе?
Опишите дома Солнечного города: величину, форму,
цвет и др.
Какое настроение возникло у вас после того, как
услышали описание Солнечного города.

description: стр. 80-83

alt: Посмотрите, как можно сделать домики

description:
Посмотрите, как можно сделать домики.
Из чего они сделаны?
Можно сделать из бумаги, из коробочек, а можно слепить из пластилина.
Обратите внимание на домики из пластилина.
Какой они формы, в виде чего они сделаны?
Это детские работы. Какие цвета выбирали дети?
 Почему?
Какие детали еще слепили дети?

description: стр. 31-32

alt: Физкультминутка Еж спешил к себе домой,

description:
 Физкультминутка

Еж спешил к себе домой,Нес запасы он с собой.Через кочки еж скакал,Быстро по лесу бежал.Вдруг он сел и изменился –В шарик круглый превратился.А потом опять вскочилИ к детишкам поспешил.

alt: Инструктаж по выполнению работы 1

description:
                Инструктаж по выполнению работы

1.Чтобы построить город из пластилина, вам необходимо работать сегодня не по одному, а в группах.
2. У каждой группы свои идеи, свои архитектурные задумки.
3. Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своем городе, что еще, кроме домов, вы хотите построить.
4. Возьмите коробку из-под конфет – это будет территория вашего города.
5. Разомните пластилин, придайте ему форму ваших будущих домов: округлую, овальную, в виде цилиндра, квадратную .
6. Пофантазируйте и придумайте интересные детали к вашим домам. А может быть, рядом с домом вы расположите парк, в котором могут быть деревья, скамейки и другое.
7. Раскатайте пластилин на специальной дощечке, руки после работы вытирайте сухой тряпочкой.

alt: У каждой группы получились свои города

description:
У каждой группы получились
свои города.
Придумайте им названия.
Что нового узнали на уроке?
Чему учились на уроке?

alt: Оцени настроение на уроке

description: Оцени настроение на уроке

title: Презентация по ИЗО на тему: "Строим город" 1 Класс


file_name: дистанционный урок 4 Поморцев Р.А. Стартин -2 год.pptx

alt: Дистанционное занятие №4. Искусство «РЭП»

description:
Данное занятие предназначено для учащихся по дополнительной образовательной программе «СТАРТИН».
Занятие предлагает продолжить обучение в дистанционном формате.

alt: Тема занятия: Искусство «РЭП».

description:
Тема занятия: Искусство «РЭП».

Цель занятия:
Познакомиться с таким направлением хип-хоп культуры, как  «РЭП», с его историей, разновидностью и попробовать скороговорку или стихотворение в стиле рэп.

alt: Рэп (англ. rap, rapping ) — ритмичный речитатив, обычно читающийся под бит

description:
Рэп (англ. rap, rapping) — ритмичный речитатив, обычно читающийся под бит. Исполнитель рэпа называется «рэппером» или более общим термином «эмси» (англ. M.C., «Master of Ceremonies», но возможны и другие толкования).

Рэп — один из основных элементов стиля хип-хоп, поэтому термин (особенно в бытовом разговоре) часто используется как синоним понятия «хип-хоп». Однако рэп как речитатив присутствует не только в хип-хоп-музыке, но и в других жанрах

description:
Рэп отличается от устной поэзии тем, что рэп обычно исполняется с музыкальным сопровождение и подчинён музыкальному ритму, а не стихотворному размеру. Рэп обычно исполняется с битами, обычно с диджеем, тёрнтейблистом, битбоксером или исполняется акапелла без сопровождения

Самым ранним предшественником современного рэпа является западноафриканская гриотская традиция, в которой «устные историки» или «певцы восхвалений» распространяли устные традиции и родословные или использовали свои риторические приёмы для сплетен или для того, чтобы «хвалить или критиковать людей»

description:
Рэп в его современном виде появился в 1970-х годах среди афроамериканцев района Бронкс, куда его «экспортировали» приезжие ямайские диджеи. В частности, родоначальником рэпа называют диджея Kool Herc. А человек, которому приписывают создание стиля «рифмы поверх обширной музыки», который стал известен как рэп, был Энтони Холлоуэй (DJ Hollywood) из Гарлема (Нью-Йорк, США.

Читали рэп изначально не в коммерческих целях, а ради удовольствия и делали это поначалу, в основном, диджеи. Это были незамысловатые рифмованные куплеты, обращённые к аудитории. Распространению рэпа сильно поспособствовало негритянское любительское радио, которое крутило музыку, модную среди чернокожих, и быстро подхватило новый стиль.

description:
Исполнение рифмованных речёвок прямо на улицах по сей день остается традицией чёрных кварталов. Кроме того, устраивались так называемые «баттлы» — словесные поединки, в которых два рэпера «переругивались», сохраняя рифму и ритм. Баттлы могут быть и не только руганью, это может быть подача зарифмованного текста на определённую тему.

В России рэп появился в 1980-е годы с развитием в СССР дискотек и деятельности дискжокеев. Первый магнитоальбом «Рэп» был записан в 1984 году в Куйбышеве дискжокеем Александром Астровым и группой «Час пик». В том же 1984 году диджей и певец Сергей Минаев сочинил и исполнял на дискотеках песню «Карнавал» с элементами рэпа.

description:
Задания:

 1. Скачай фонограммы по ссылке:
 https://yadi.sk/d/dPjfauTutAAV6Q?w=1
 2. Попробуй исполнить любое стихотворение или скороговорку в стиле «рэп», используя  музыкальную фонограмму.
 3. Сделай видео или музыкальную запись на диктофон твоего исполнения и отправь их по адресу:
 danceroman@gmail.com .

intro: Дистанционное занятие  "Искусство РЭП", позволяет познакомится с историей и узнать больше информации об одном из самых популярных направлений Хип-оп культуры

title: Дистанционное занятие  "Искусство РЭП" Поморцев Р.А.


file_name: Урок 89 Правописание парных согласных на конце слов.ppt

description:
Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.

alt: Оро оор роо

description: Оро  оор  роо

alt: Какой это мастер На стёкла нанёс

description:
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И запахи роз?

мороз

Мороз по коже дерёт.

description:
   От мороза тетерева попрятались в
 глубокий снег.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Игра «Проверь слова».

description: Игра «Проверь слова».

alt: Фока, хочешь поесть щец?

description: Фока, хочешь поесть щец?

description:
Работа с учебником

Упр. 38

Домашнее задание: упр. 39, 41

description:
Итог урока

   Как проверить парную согласную
на конце слов?
Какой секрет вы сегодня узнали?

Молодцы!

title: Разработка урока русского языка "Правописание парных согласных на конце слов"


file_name: Заклепочные соединения и их сборка.pptx

alt: Заклепочные соединения и их сборка

description:
Заклепочные соединения и их сборка

Преподаватель: Балабанова Е.В.

ГБПОУ МО «Колледж «Коломна»
Предмет: МДК. 01.01 Технология слесарной обработки деталей, изготовления, сборки и ремонта приспособлений, режущего и измерительного инструмента
Профессия:15.01.35 Мастер слесарных работ

alt: Цели урока: Образовательные :

description:
Цели урока:

Образовательные:  Сформировать у студентов необходимые знания о заклепочных соединениях.
Развивающие: Содействовать развитию  логического мышления, способности  использовать теоретические знания и умения на практике, способности сравнивать,  решать проблемные задачи в рамках приобретаемой специальности, умения  находить  и использовать  в самостоятельной  работе  информацию и справочную литературу.
Воспитывающие: Содействовать воспитанию трудолюбия, чувства ответственности, бережливости,  самостоятельности, активной жизненной позиции.

Тема урока :
Заклепочные соединения и их сборка

alt: Повторение пройденного материала

description:
Повторение пройденного материала

Вопросы
Какие виды соединений применяют в машиностроении?
В каких случаях применяют пайку мягкими припоями?
В каких случаях применяют пайку твердыми припоями?
С какой целью применяют флюсы?
В чем заключается подготовка деталей к пайке?

description:
Клепка — процесс получения неразъемных соединений при помощи заклепок.

Применяется клепка при изготовлении металлических конструкций (фермы, балки, различного рода емкости и рамные конструкции).
Заклепочные соединения находят применение в подъемно-транспортных машинах, в строительстве железнодорожных мостов, котлостроении, а так же большой объем клепально-сборочных работ производится при изготовлении летательных аппаратов.

description:
	Заклепка представляет собой стержень из пластичного металла, на одном конце которого выполнена головка, называемая закладной.

	В процессе выполнения операции на второй стороне стержня, вставляемого в отверстие соединяемых заготовок, образуется вторая головка заклепки, которую называют замыкающей. При этом детали сильно сжимаются, образуя прочное, неподвижное неразъёмное соединение.

description:
А – Заклепки с полукруглой головкой (используют в швах, требующих большой прочности и плотности)
Б - Заклепки с широкой головкой (применяют для соединения тонколистовых (до 1,5 мм) материалов)
В - Заклепки с плоской головкой
Г, Д - Заклепки с потайной или полупотайной головкой (используют когда выступающие закладные головки заклепок мешают перемещению каких-либо деталей или в случае больших гидродинамических и аэродинамических сопротивлений)
Е – Взрывные заклепки (применяют в случае невозможности образования замыкающей головки обычными способами (в труднодоступных - «узких» местах))
Ж - Трубчатые заклепки (пистоны) (используют в слабонагруженных металлических соединениях, а также в соединениях неметаллических материалов)

description: Заклепки изготавливаются из различных материалов, таких как Ст2, Ст3кп, 10, 15кп, 12Х18Н9Т, М3, Л63,                                                                                Д18, АМг5 и др.

description:
К материалу заклепки предъявляются требования:

Высокая пластичность для облегчения процесса клепки.
 Одинаковый коэффициент температурного расширения с материалом деталей во избежание дополнительных температурных напряжений в соединении при колебаниях температуры.
 Однородность с материалом склепываемых деталей для предотвращения появления гальванических токов, сильно разрушающих соединения.

alt: Размеры заклепок выбирают в зависимости от толщины соединяемых заготовок: их диаметр должен быть равен суммарной толщине соединяемых заготовок, длина — суммарной толщине соединяемых заготовок плюс…

description: Размеры заклепок выбирают в зависимости от толщины соединяемых заготовок: их диаметр должен быть равен суммарной толщине соединяемых заготовок, длина — суммарной толщине соединяемых заготовок плюс 0,8 … 1,2 диаметра заклепки - для образования потайной замыкающей головки, для образования полукруглой головки — 1,2…1,5 диаметра заклепки.   Диаметр отверстия под заклепку должен быть больше диаметра заклепки на 0,1 … 0,2 мм.

description: Заклепочным швом называют соединение, осуществляемое группой заклепок.  В зависимости от характера соединения и его назначения заклепочные швы могут быть прочные, плотные и прочноплотные.

description: По взаимному расположению заклепок в соединении выделяют швы двух типов: внахлестку и встык с одной или двумя накладками.   При любом виде соединения заклепки могут располагаться в один, два, три ряда и более (однорядные и многорядные). По расположению заклепок в рядах параллельные и шахматные.

description:
Инструменты и приспособления для ручной клёпки

Молоток слесарный

Поддержка – служит опорой при расклёпывании стержня заклёпки

description:
Натяжка – служит для осаживания листов, подлежащих клёпке, вдоль оси заклёпки.

Обжимка – стержень, на конце которого выполнено отверстие для формирования полукруглой замыкающей головки.

description: Прямой метод применяется, когда открыт доступ к закладной и замыкающей головкам заклепки. В этом случае удары наносятся по стержню, выступающему над поверхностью одной из соединяемых деталей, образуя замыкающую головку.  Обратный метод применяется, когда доступ к замыкающей головке ограничен. В этом случае удары наносятся по закладной головке с использованием оправки с отверстием, форма которого соответствует форме закладной головки, устанавливая под замыкающую головку поддержку.

alt: Последовательность клепки Контроль качества

title: Презентация "Заклепочные соединения и их сборка"


file_name: Letter of advice.ppt

alt: HOW TO WRITE A LETTER OF ADVICE

description:
HOW TO WRITE A  LETTER OF  ADVICE

Olga Tasenyuk, ELT of HC

2020

alt: Dear …, Having read your problem…

description:
Dear …,
Having read your problem…
I was sorry to read about your problem…
I understand how you feel and…
I was in the same situation a few years ago…

Paragraph 1 – Introduction

alt: Paragraphs 2 and 3 – Main body

description:
Paragraphs 2 and 3 – Main body

It would/might be a good idea to…
I strongly advise you to/not to…
I think you should…
The best thing for you to do is…
Have you thought about…?
If I were you, I would…
One/another suggestion is to…

description:
Paragraph 4 – Conclusion
I hope these ideas will help you.
If none of these ideas work, then you might…
Don’t worry…
To sum up/summing up

Yours/best wishes,
Name

description:
Tips

Count the number of words in your letter
Make sure the paragraphs are clearly organized
The style should be appropriate - we write informal letters to our friends and relatives

alt: Characteristics of an informal letter

description:
Characteristics of an informal letter

Short forms
Colloquial vocabulary
Use the active voice, avoid using the passive voice
Informal beginnings and endings

alt: Thank you for your time So long!

description:
Thank you for your time

So long!

intro: В презентации даны советы по написанию неформального письма, содержащего совет/советы по волнующей проблеме

title: Учебная презентация по английскому языку "How to Write a Letter of Advice"