file_name: викторина 5 В.pptx

description:
С праздником, девочки!
Попробуйте свои силы в нашей викторине.

Викторина для
девочек

alt: - переход на следующий слайд - открывает ответ Инструкция:

alt: Юные хозяюшки Сказочные девочки

description:
Юные хозяюшки

Сказочные девочки

Маленькие модницы

Мальчики из сказок

Букетик для мамы

Этикет

alt: Юные хозяюшки

description:
Юные
 хозяюшки

description: При шитье эта металлическая насадка защищает палец.

alt: Прямоугольное или овальное моющее средство

description: Прямоугольное или овальное моющее средство.

alt: Как называются тканевые или бумажные квадраты для вытирания губ и рук после еды?

alt: Как называется плоское приспособление для переноски блюд или пустой посуды?

alt: Какое должно получиться блюдо, если смешать: картофель, свёклу, морковь, квашеную капусту, лук репчатый, соль и подсолнечным маслом всё это полить?

description: В состав этого блюда входят: молоко, яйца, вода, соль. Что это за блюдо?

alt: Изготовление какого продукта никогда не удаётся с первой попытки?

alt: Как называется национальное русское блюдо, которое в словаре определяется как «маленькие пирожки с мясом или другой начинкой, сваренные в кипящей воде»?

alt: Какая из нот не нужна для компота?

description: Какая из нот не нужна для компота?

alt: Какую крупу не промывают перед приготовлением?

description: Какую крупу не промывают перед приготовлением?

alt: Назовите овощ, который выращивают на

description: Назовите овощ, который выращивают на Руси с давних пор, название происходит от латинского слова «голова».

alt: Какой напиток великий композитор

description: Какой напиток великий композитор Людвиг Ван Бетховен всегда готовил для себя из 64 зёрен?

alt: Букетик для мамы

description:
Букетик
для мамы

alt: Какой цветок считается традиционным подарком на 8 марта?

alt: О каких цветах идёт речь в сказке

description: О каких цветах идёт речь в сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»?

description: Это и конфета и цветок. Название цветку подарил Гиппократ. Цветок – символ красноречия в Древнем Египте

alt: Название какого цветка в переводе на русский означает «звезда»?

alt: Название какого цветка происходит от латинского слова «меч»?

alt: О каком цветке эта загадка: «Что в хлебе родится, а есть не годится»?

description: Какой водный цветок почти все неправильно называют лилией? В старину на Руси этот цветок называли «одо- лень-трава»?

description: Что это за цветок? Его используют в медицине, из его листьев делают салат, а из корней – заменитель кофе.

alt: В народе этот цветок называют «ноготок»

description: В народе этот цветок называют «ноготок». Что это за цветок?

description: Какой цветок называют божественным цветком, «цветком Зевса»?

description: Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя, никого не обидела, и только один цветок остался без имени. Однако Флора одарила его чудесной силой — возвращать память людям. Какое имя у этого цветка?

alt: Маленькие модницы

description:
Маленькие
модницы

alt: Как называется украшение, которое прикалывают на одежду ?

alt: На чём носят диадему: на руке, шее или голове?

description: На чём носят диадему:  на руке, шее или голове?

alt: Как сказать по-другому пучок волос?

description: Как сказать по-другому пучок волос?

alt: Что такое клатч, или клач?

description: Что такое клатч, или клач?

alt: Женская летняя, легкая, открытая обувь

description: Женская летняя, легкая, открытая обувь.

alt: Как называется женское платье без рукавов?

description: Как называется женское платье без рукавов?

alt: Дядя Степа носил их 45 размера?

description: Дядя Степа носил их 45 размера?

alt: Сказочные девочки

description:
Сказочные
 девочки

alt: Золушка

description: Золушка

alt: Русалочка Ариэль

description: Русалочка Ариэль

alt: Мальвина

description: Мальвина

alt: Жасмин

description: Жасмин

alt: Белоснежка

description: Белоснежка

alt: Снегурочка

description: Снегурочка

alt: Царевна-лягушка

description: Царевна-лягушка

alt: Рапунцель

description: Рапунцель

alt: Мальчики из сказок

description:
Мальчики
из сказок

alt: Аладдин

description: Аладдин

alt: Маугли

description: Маугли

alt: Дядя Федор

description: Дядя Федор

alt: Буратино

description: Буратино

alt: Нильс

description: Нильс

alt: Чиполлино

description: Чиполлино

alt: Иванушка

description: Иванушка

alt: Малыш и Карлсон

description: Малыш и Карлсон

alt: Поговорим об этикете *Этикет - установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения

description:
Мальчик предложил девочке помочь нести тяжелые вещи. Она с благодарностью отдала ему корзину с овощами и дамскую сумочку. Правильно ли она поступила?

B) Неправильно. А вдруг он попросит за помощь плату? Ни за что ничего ему не отдам.

Б) Неправильно, дамскую сумочку нужно было оставить при себе.

A) Конечно, правильно. Почему же не воспользоваться предложенной помощью?

description:
 Обязательно ли снимать в кинотеатре головной убор?

Б) На усмотрение мальчика и девочки.

B) Мальчику - обязательно, девочке - если у нее высокая или большая шляпа (шапка).

A) И мальчику, и девочке - обязательно.

description:
Можно ли во время беседы потирать нос, лоб, почесывать шею, затылок и т. д.?

Б) Нельзя, даже если это помогает сосредоточиться.

B) Можно, но только с помощью носового платка.

A) Можно, если это помогает сосредоточиться.

description:
Следует ли делать дарственную надпись на книге?

Б) Нет.

B) Лучше написать дарственную открытку и вложить ее в книгу.

A) Да.

description:
Какие подарки не следует дарить согласно народными приметами?

Б) Красные розы и утюги.

B) Набор восковых свечей и подкову.

A) Носовые платки и острые, режущие предметы.

alt: Кто первый заканчивает разговор по телефону?

description:
Кто первый заканчивает разговор по телефону?

Б) Старший при разговоре с младшим.

B) При равном положении тот, кто звонил.

A) Девочка при разговоре с мальчиком.

Г) Все ответы правильные.

description:
Какое самое удачное время для телефонных звонков в будние дни?

Б) 9-30ч. - 20-30ч.

B) 10-30ч. - 13-30ч.

A) 7-00ч. -21-00ч.

description:
За сколько минут до начала праздника необходимо прийти в гости?

Б) 50-60 минут

B) 5-10 минут

A) 30-40 минут

alt: Как нужно проходить по ряду в зрительном зале?

description:
Как нужно проходить по ряду в зрительном зале?

Б) Лицом к сидящим людям

B) Всё равно как

A) Спиной к сидящим людям

alt: Что нельзя делать во время разговора?

description:
Что нельзя делать во время разговора?

Б) Задавать вопросы

B) Перебивать друг друга

A) Внимательно слушать

alt: Как нужно сидеть за столом? Б)

description:
Как нужно сидеть за столом?

Б) Положив локти на стол

B) С вытянутыми под столом ногами

A) Прямо, непринуждённо

title: Викторина к 8 Марта


file_name: Физика_10_рус_Презентация.ppt

alt: Графическое представление газовых процессов

description:
Графики газовых процессов изображают в координатах p,V; p,T; V,T.
Перед построением графика следует получить аналитическое выражение функции процесса из уравнения Менделеева-Клапейрона или уравнений газовых законов.

Введение

alt: Задача На рисунке в координатах

description:
Задача

	На рисунке в координатах V,T представлен график цикла газа некоторой массы(1 -4). Изобразите этот цикл в координатах p,V; p,T

V

T

1

4

3

2

0

alt: Решение:1шаг: анализ участков цикла

description:
Решение:1шаг: анализ участков цикла.2 шаг: построение графиков.

V

T

V

T

Р

Р

0

0

0

1

2

3

4

1-2
P=увел
V=const
T=увел
З-н Шарля

2-3
P=умен.
T=const
V=увел.
З-н Бойля-Мариотта

3-4
P=умен
V=const
T=умен.
З-н Шарля

4-1
P=const
V=умен
T=умен
З-н Гей-Люссака

1

2

3

4

1

2

3

4

description:
Участок 1-2

Перевод газа из состояния 1 в состояние 2 совершается при увеличении температуры  и давления при постоянном объеме, этот участок отображает  изохорное нагревание газа.

Построим это участок в координатах p,V; p,T.

alt: Участок 2-3 Перевод газа из состояния 2 в состояние 3 совершается при постоянной температуре и если давление уменьшается, то объем растет, этот участок отображает изотермическое…

description:
Участок 2-3

Перевод газа из состояния 2 в состояние 3 совершается при постоянной температуре  и если давление уменьшается, то объем растет, этот участок отображает  изотермическое расширение газа.

Построим это участок в координатах p,V; p,T.

description:
Участок 3-4

Перевод газа из состояния 3 в состояние 4 совершается при уменьшении температуры  и давления при постоянном объеме, этот участок отображает  изохорное охлаждение газа.
Построим это участок в координатах p,V; p,T.

description:
Участок 4-1

Перевод газа из состояния 4 в состояние 1 совершается при уменьшении температуры  и объема при постоянном давлении, этот участок отображает  изобарное сжатие газа.
Построим это участок в координатах p,V; p,T.

title: Физика_10_рус_Презентация


file_name: 1сентября для 1 классов (1).pptx

alt: Давайте познакомимся!

description: Давайте познакомимся!

alt: Королева знаний

description: Королева  знаний

alt: Добро пожаловать в страну знаний!

description: Добро пожаловать в страну знаний!

alt: Город Загадок

description: Город Загадок

alt: Город Сказок

description: Город Сказок

alt: Город Игр

description: Город Игр

alt: Город Грамотеев

description: Город Грамотеев

alt: ЧЕНЕТИ

description: ЧЕНЕТИ

alt: Ч Т Е Н И Е

description:
Ч

Т

Е

Н

И

Е

alt: ТАМЕИТАКМА

description: ТАМЕИТАКМА

alt: МАТЕМАТИКА

description: МАТЕМАТИКА

alt: ПОЬМСИ

description: ПОЬМСИ

alt: ПИСЬМО

description: ПИСЬМО

alt: Город Художников

description: Город Художников

alt: День Знаний! 1 сентября!

description:
День Знаний!

1 сентября!

title: 1 сентября для 1 классов. Презентация


file_name: русские путешественники и открыватели земли.pptx

alt: РУССКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ И ОТКРЫВАТЕЛИ

description:
«РУССКИЕ  ПУТЕШЕСТВЕННИКИ  И  ОТКРЫВАТЕЛИ ЗЕМЛИ

Подготовила:Нифантова С.Г.

description:
ЦЕЛЬ:
•	ознакомить учащихся с выдающимися географическими открытиями, совершенными русскими  путешественниками;
•	показать выдающийся вклад отечественных исследователей в мировую науку.

alt: Где мы живем? Россия где находится?

description:
Где мы живем?

Россия где находится?

alt: Планета голубая, Любимая, родная,

description:
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…

Как вы думаете, какая земля?

description:
В далекие  времена люди считали  землю плоской, окруженной со всех сторон морем, из которого каждый вечер выходят и заходят звезды. И стояла земля на трех китах и был у земли край, с которого можно было упасть.
А из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог солнца и совершал свой путь по небу.

description: 	Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

alt: Ерофей Павлович Хабаров Семен Иванович

description:
Ерофей Павлович Хабаров
Семен Иванович Дежнев
Атласов Владимир Васильевич
Семен Иванович Челюскин
5. Николай Михайлович Пржевальский
6. Иван Дмитриевич Папанин

description:
Ерофей Павлович Хабаров
                       примерно родился в 1603 году-?

Русский землепроходец и промышленник. В 1649-1652 годах совершил поход из Якутска в Приамурье, открыл путь русским переселенцам на Амур.

description: В честь него назван город - Хабаровск, во многих городах России названы улицы, есть и поселок.

alt: Семён Иванович Дежнёв 1605-1673гг

description:
Семён Иванович Дежнёв
1605-1673гг.

Первый известный мореплаватель прошёл по Берингову проливу с севера на юг, по всей его длине, соединяющей Северный Ледовитый океан с Тихим и , разделяющей  Азию и Северную Америку, Чукотку и Аляску.

alt: Летом 1646г. Дежнёв вместе с Ф

description:
Летом 1646г.  Дежнёв вместе с Ф. А. Поповым отправились на поиски морского пути к р. Анадырь, но ледовая обстановка заставила их вернуться обратно.
Вторая попытка (в 1647г.) также оказалась безуспешной.
И в третий раз, 1648году  вышли в море  под командованием С. И. Дежнёва

alt: Мыс — «Большой Каменный Нос»; Остров;

description:
Мыс — «Большой Каменный Нос»;
Остров;
Залив;
Полуостров;
Село;
В его честь названы улицы в городах;
Памятник в Якутске;
Ледокол «Семён Дежнёв»;
На экраны вышел фильм «Семён Дежнёв»;

description:
Влади́мир Васи́льевич Атла́сов
1661–1711 гг.

Русский землепроходец, исследователь Камчатки, Предоставил первые сведения о Камчатке и  Курильских островах.

description: В.В.Атласов встретил человека с незнакомыми русским чертами лица - этот человек оказался японцем по имени Денбей. Так русские впервые увидели японца и узнали от него о соседней стране.

description:
Написав подробные отчеты, в которых сообщил о рельефе, климате, флоре и фауне, населении полуострова и близлежащих островах. К отчетам прилагалась и первая карта Камчатки.
Именем Атласова назван остров, бухта и Вулкан на Курильских островах, а также посёлок в районе Камчатского края.

alt: Именем Атласова назван остров, бухта и

description:
Именем Атласова назван остров, бухта и Вулкан на Курильских островах, а также посёлок в районе Камчатского края.
В честь В. В. Атласова названо  травянистое растение, которое растет только на Камчатке

alt: Семен Иванович Челюскин 1700 – 1764гг

description:
Семен Иванович Челюскин
                       1700 – 1764гг.

description:
В 1733 была организована первая  экспедиция  за Полярный круг.
Экспедиция — это поездка группы лиц на далекие расстояния с научными целями.
       Она собиралась в течение 3-х лет. В числе первых в списке был С.И. Челюскин.      Он  исполнял обязанности командира отряда, заботился о матросах и солдатах (их было более 40 человек).

description:
Не хватало запасов продуктов. Люди голодали, многие заболели цингой. И погибли. Экспедицию пришлось прервать.
Цинга́ — болезнь, когда выпадают зубы, из-за недостатка витамина C (аскорбиновая кислота).

description: Во время  летней следующей экспедиции  корабль придавило плавающими  льдами. Было решено оставить свой корабль и идти пешком до берега, вернуться в город Якутск. На лед сгрузили снаряжение и припасы, сделали санки и пошли к берегу, преодолевая большие заносы снега. Стояли суровые морозы — до –50°С. Люди совершали переходы по 30-40 вёрст в день.

description:
Его именем названы:
самая северная точка материка Евразия — мыс Челюскин;
в 1967 году назван полуостров Челюскин;
назван новый пароход;
в разных городах  названы улицы;
назван поселок;
назван один из самолётов «Аэрофлота»;
названы  парки в разных городах..

Первооткрыватель северной точки Семён Иванович Челюскин умер в ноябре 1764г.

description: В 1845 г. было основано Русское географическое общество. Оно превратилось в центр  географических знаний в России. Регулярными стали организация научных экспедиций и проведения исследований населения.

description:
Николай Михайлович Пржевальский 1839-1888гг.

Один из величайших русских географов и путешественников.
Пржевальский посвятил длительным экспедициям 11 лет своей жизни.

description:
Первая экспедиция по региону Центральной Азии длилась три года и посвящена исследованию Монголии, Китая и Тибета.

Во второй экспедиции Пржевальский открыл горы Тянь-Шаня

В третьей экспедиции Пржевальский выделил несколько хребтов

В четвертой  экспедиции  в Тибет он открыл новые озера, горный хребет.

description: Имя великого русского учёного, внесшего огромный вклад в изучение Центральной Азии и мировую географическую науку, Н.М. Пржевальского продолжает носить горный хребет, алтайский ледник, а также некоторые виды животных и растений.

alt: Иван Дмитриевич Папанин 1894-1986г

description:
Иван Дмитриевич Папанин
                               1894-1986г.

Русский полярный исследователь. В 1937 году был назначен руководителем первой научной станции «Северный полюс».

alt: Экспедицию снаряжали долго и очень тщательно: был специально сконструирован утепленный домик-палатка, создана уникальная радиоаппаратура, разработаны особые продукты питания, которые могли выдержать и сильный мороз в…

description: Экспедицию снаряжали долго и очень тщательно: был специально сконструирован утепленный домик-палатка, создана уникальная радиоаппаратура, разработаны особые продукты питания, которые могли выдержать и сильный мороз в -50 градусов, и многомесячное хранение. Участники прошли разностороннюю подготовку.

description: В мае 1937 года экспедиция на четырех тяжелых бомбардировщиках вылетела на север и была высажена на льдину в районе Северного полюса, которая медленно передвигалась  к югу.

description:
Двести семьдесят четыре (274дня) дня продолжался дрейф научной станции.
Дрейфующая станция — научно-исследовательская станция,
создаваемая на движущих льдах в
глубоководной части
Северного Ледовитого океана.

description:
Два мощных ледокола  доставили  полярников в Ленинград.

Иван Дмитриевич Папанин - Дважды Герой Советского Союза, контр-адмирал, выдающийся исследователь Арктики, Почетный гражданин Архангельска

alt: Умер 30 января 1986 года. Похоронен в

description:
Умер 30 января 1986 года. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

Именем И.Д. Папанина названы:
Мыс на полуострове Таймыр;
Остров в Азовское море;
Горы в Антарктиде;
Институт биологии внутренних вод;
Улицы во многих городах;
Установлены памятники в Мурманске и в Севастополе;
Открыт музей имени И. Д. Папанина;
Школа имени Папанина.

description:
Юрий Александрович Сенкевич
  (1937 - 2003, Москва)

 — русский учёный-
ведущий старейшей телепередачи советского и российского телевидения «Клуб путешественников».

description:
Как называлось наше занятие?

О ком сегодня рассказывали?

Какое общество открылось в 1845году?

Какими качества должны обладать те люди, которые  отправляются в дальний путь?

title: «РУССКИЕ  ПУТЕШЕСТВЕННИКИ   И  ОТКРЫВАТЕЛИ ЗЕМЛИ»


file_name: День космонавтики.pptx

description:
12 апреля –
День космонавтики

По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,

Шесть  - Сатурн,
Семь — Уран,
Потом Нептун.

1) Прочитай стихотворение,
подпиши название планет:

2) Расставь планеты
от самой большой к самой маленькой
и узнай, как называются учёные,
которые наблюдают за звёздами.

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Земля

Венера

Марс

Меркурий

м

н

о

о

а

с

т

р

Слово:

3) Соотнеси год и имя животных, отправленных в космос.

Первая собака Лайка в 1957 году была отправлена в космос. За ней наблюдали, но на Землю она не вернулась. Потом летали в космос Белка и Стрелка.
В 1960 году 19 августа их запустили в космос на прототипе космического корабля "Восток".
Они пробыли в космосе более суток и благополучно вернулись обратно. Так ученые доказали, что полет в космос возможен.

Лайка

Белка и Стрелка

1957

1960

4) Реши космические выражения и узнай, как называется человек, который работает в космосе:

3+6

10+2

7+6

3+5

17-10

7-2

10-4

14-4

9-5

о

к

с

м

о

н

а

в

т

12

9

5

6

8

13

4

10

7

description:
Я – первый космонавт.
Меня зовут
_________________.

5) Прочитай текст про российских космонавтов и выполни задания:

Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.
12 апреля 1961 года в 9:07 он совершил полет в космос на корабле «Восток-1» и облетел Землю за 1 час 48 минут.
Вернулся назад живым и здоровым.

Обведи в календаре день,
когда Юрий Гагарин совершил
свой полёт в космос:

Какой это день недели?_______

Дорисуй правую часть ракеты.
Подпиши название ракеты
Юрия Гагарина:

Отметь на первых часах время начала полёта, а на вторых – время его окончания.

Первый выход в открытый космос был совершен Алексеем Леоновым в 1965 году. А первой женщиной -космонавтом была Валентина Терешкова, которая совершила полет в космос в 1963 году.

Я – первая женщина-космонавт. Меня зовут
_________________.

Я первый вышел в открытый космос.
Меня зовут
______________.

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: день космонавтики

title: Рабочий лист "День космонавтики"


file_name: Игры и упражнения с шариками ORBIZ для всей.pptx

description:
Игры и упражнения с шариками ORBIZ для всей семьи

        Составитель: Мякина Н.В.
                         учитель ГКОУ СО
«Карпинская школа-интернат»

        Карпинск

alt: Бассейны по тематике

description: Бассейны по тематике

alt: Играем и изучаем цвет

description: Играем и изучаем цвет

alt: Изучаем форму

description: Изучаем форму

alt: Эксперименты

description: Эксперименты

alt: Составление различных узоров и картинок

description: Составление различных узоров и картинок

alt: И еще очень много игр и упражнений

description: И еще очень много игр и упражнений

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

alt: Добрый день уважаемые гости и коллеги

description:
Добрый день уважаемые гости и коллеги.
Разрешите представиться:
Я рада приветствовать вас на своем открытом уроке, который называется «Игры и упражнения с шариками ORBIZ для всей семьи».
Вам кажется, что детские игры – это просто способ провести время с малышом? В корне не верно такое мнение, ибо игра – это своего рода подготовка ребенка к взрослой жизни.
Игра – это один большущий плюс в копилку развития малыша.  Играя вместе с ребенком, вы закладываете основу в свои будущие доверительные отношения.
Но не только активные игры приносят пользу. Есть огромный плюс к развитию детей и в спокойных занятий.  Словом все то, что способствует развитию мелкой моторики.
Большинство  мам это знают  и дают детям поиграть с крупами, пуговицами, бусинами. Я предлагаю вам обратить внимание еще и на такой очень интересный, яркий и приятный на ощупь материал, как гидрогелевые шарики или шарики ОРБИЗ.
Что дают игры с шариками ОРБИЗ?
Прежде всего это:
Сенсорная разрядка и антистресс;
Обучение цветам, формам,
Развитие навыка обращаться с ложкой и другой посудой;
Развитие мелкой моторики;
Полет фантазии.
Опускаем руки в гидрогель и перебираем шарики
Рассмотрите с малышом разноцветные шарики, потрогайте их. Опишите, какие они – круглые, гладкие, скользкие, мокрые, разноцветные (синие, жёлтые…). Пусть ваш малыш опустит в ёмкость с шариками ручки или встанет ножками. Такие действия успокаивают и расслабляют ребёнка.
2. А теперь попробуем сделать небольшой бассейн с нашими шариками. Такой бассейн напоминает сенсорную коробку. Положите туда маленькие игрушки (например, из киндер сюрпризов), камешки марблс, игрушки, которые растут в воде. Малышу будет интересно искать  предметы в гидрогеле. Попробуйте сравнить стеклянные или пластмассовые шарики марблс с шариками гидрогеля (например, марблс твёрдый, а гидрогель мягкий и т.д.).  Можно усложнить игру – завяжите глаза ребёнку и попросите на ощупь найти, названную вами игрушку.
3. Перекладывание шариков в различные емкости. Руками и ложкой. В посуду с узким горлышком.
4. Играем и изучаем цвета. Развиваем цветовое восприятие. Разложите шарики в разные прозрачные ёмкости по цвету. Для этого можно воспользоваться ложками различного размера, а можно перекладывать шарики руками.
5. Изучаем форму. Круг, Квадрат, Овал
6. Проводим эксперименты. Шарики исчезли.
7. Составление различных узоров и картинок
8. И еще очень много игр и упражнений
Пена или гель, тарелка, шарики
Иголка, нитка и шарики
Замораживание шариков
Изготовление антистрессовых игрушек.
Мои советы и рекомендации по необычным занятиям – лишь малая часть того, что можно придумать, приложив немного смекалки, фантазии и творчества. Развивайте воображение и создавайте для своих ребятишек незабываемые игры.
И конечно не забываем о мерах безопасности. Играть шариками как и любыми мелкими предметами  следует под присмотром взрослых. Поиграли плотно закрыли крышкой и убрали в недоступное место.
Спасибо за внимание

intro: Сборник игр с шариками ORBIZ которые можно применять для игр в садике, в школе и дома.

дефектология

group: Педагогика

tags: игры и занятия


file_name: Расцвет дворянской империи.ppt

alt: Расцвет дворянской империи

description: Расцвет дворянской империи

alt: О громкий век военных споров,

description:
О громкий век военных споров,
Свидетель славы россиян!Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,Потомки грозные славян,Перуном Зевсовым победу похищали.                                             А.С. Пушкин

description:
ПОТЕМКИН
Григорий Александрович

светлейший князь Таврический, российский государственный деятель, генерал-фельдмаршал (1784), фаворит и ближайший помощник императрицы Екатерины II Алексеевны. Руководил освоением Северного Причерноморья и строительством Черноморского флота. Главнокомандующий российской армией в русско-турецкой войне 1787-1791 годов.

description:
ПАНИН Никита Иванович
граф, российский государственный деятель и дипломат, почетный член Петербургской АН (1776). Брат П. И. Панина. С 1747 посланник в Дании, Швеции. Участник дворцового переворота 1762. Воспитатель Павла I. В 1763-81 руководил Коллегией иностранных дел. Автор конституционных проектов.

alt: ДАШКОВА Екатерина Романовна

description:
ДАШКОВА Екатерина Романовна
       Княгиня, участница государственного переворота 1762, приведшего на престол Екатерину II. С 1769 более 10 лет за границей, встречалась с Вольтером, Д. Дидро, А. Смитом. В 1783-1796 директор Петербургской АН и президент Российской академии. Автор «Записок».

description:
ФАЛЬКОНЕ
(Falconet) Этьен Морис

французский скульптор, в своих произведениях воплотивший эмоционально-лирическую линию европейского классицизма середины — второй половины 18 в.

description:
«Екатерина II была истинною преемницею величия Петрова и второю образовательницею новой России. Главное дело сей незабвенной монархини состоит в том, что ею смягчилось самодержавие, не утратив силы своей»
                  Н. М. Карамзин

description:
Заслуживает ли Екатерина II
 титула “Великая”?

Проблемный вопрос:

description:
 Что сделала Екатерина II для российского государства?

 Чему была инициатором?

 Что позволяет называть годы ее правления «Эпохой Екатерины II» в истории России, «Золотым веком русского дворянства»?

Вопросы:

description:
Задание 1
		Разделите указанные даты на две группы

17301711171817101727174117221725171417561762175417551709

Эпоха Петра Великого

Эпоха дворцовых переворотов

description:
1 группа

Политическая обстановка в начале правления Екатерины II

2 группа

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II

3 группа

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

4 группа

Управление государством

Задания для работы в группах

alt: Задание 2

description:
Задание 2 		                                 Заполните таблицу

Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

А) общее
Б) отличное

Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

description:
Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

А) общее
Б) отличное

description:
Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

народная молва обвиняла её в смерти мужа
дворянство поддерживало Екатерину;
поддерживать отношения с деятелями западного просвещения
главной своей задачей считала проведение реформ
подняла вопрос об ограничении крепостного права

А) общее
Б) отличное

description:
Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

народная молва обвиняла её в смерти мужа
дворянство поддерживало Екатерину;
поддерживать отношения с деятелями западного просвещения
главной своей задачей считала проведение реформ
подняла вопрос об ограничении крепостного права

усиление самодержавия за счёт модернизации и совершенствования расширение прав и свобод дворянства привилегированное сословие
усиление власти помещиков над крестьянами;
поощрение экономического развития страны
 развитие просвещения и культуры

А) общее
Б) отличное

Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

description:
Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

народная молва обвиняла её в смерти мужа
дворянство поддерживало Екатерину;
поддерживать отношения с деятелями западного просвещения
главной своей задачей считала проведение реформ
подняла вопрос об ограничении крепостного права

усиление самодержавия за счёт модернизации и совершенствования расширение прав и свобод дворянства привилегированное сословие
усиление власти помещиков над крестьянами;
поощрение экономического развития страны
 развитие просвещения и культуры

А) общее
преобразования в экономической сфере
дворянство - опора самодержавия
Бесправность крестьянства
губернское разделение государства
подчинение церкви государству
Б) отличное
запрет на ввоз товаров
усиление крепостного гнёта
дворянство превратилось в действительно привилегированное сословие
значение Сената снижено

description:
Почему правление Екатерины II называлось
«Золотым веком русского дворянства?

Политическая обстановка в России накануне и в первые годы правления Екатерины II

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

Реформаторская деятельность Петра I и Екатерины II

Положение крестьян и работных людей при Екатерине II

народная молва обвиняла её в смерти мужа
дворянство поддерживало Екатерину;
поддерживать отношения с деятелями западного просвещения
главной своей задачей считала проведение реформ
подняла вопрос об ограничении крепостного права

усиление самодержавия за счёт модернизации и совершенствования расширение прав и свобод дворянства привилегированное сословие
усиление власти помещиков над крестьянами;
поощрение экономического развития страны
 развитие просвещения и культуры

А) общее
преобразования в экономической сфере
дворянство - опора самодержавия
бесправность крестьянства
губернское разделение государства
подчинение церкви государству
Б) отличное
запрет на ввоз товаров
усиление крепостного гнёта
дворянство превратилось в действительно привилегированное сословие
значение Сената снижено

Жалованная грамота (1785) передавала помещикам все права на крестьян;
крестьяне ссылались в Сибирь без суда и следствия;
за самые мелкие провинности крестьяне отправлялись на каторжные работы;
основу рекрутских наборов составляли крепостные крестьяне;
крепостным запрещалось брать откупы и подряды;
крестьяне объектами купли-продажи, обмена, дарения

description:
…Тебе единой лишь пристойно,
Царевна, сет из тьмы творить;
Деля хаос на сферы стройно,
Союзом целость их крепить;
Из разногласия – согласье
И из страстей свирепых счастье
Ты можешь только созидать…

alt: Задание 3

description:
Задание 3       				                         Тест

1. Для чего в начале правления Екатерины II в Москве была собрана комиссия, состоявшая из представителей всех сословий?
1)для создания нового свода законов; 2) для ознакомления с новыми указами Екатерины II; 3) для участия в коронационных торжествах; 4) для одобрения участия России в войне с Турцией
2. Кто из русских военачальников XVIII века прославился своей «Наукой побеждать»?
1)А.В. Суворов; 2) Б.П. Шереметьев; 3) А.П. Румянцев; 4) Ф.Ф. Ушаков.
3. Какие из перечисленных событий произошли в царствование Екатерины II?
1) присоединение Крыма к России; 2) открытие Московского университета;
3) восстание Е.И. Пугачёва; 4) разделы Польши; 5) учреждение министерств;
6) восстание Кондратия Булавина
4.  Какой термин более всего подходит для характеристики системы правления  Екатерины II?
1) сословно – представительная монархия; 2) деспотическое самодержавие;  3) просвещённый абсолютизм; 4) конституционная монархия
5.  К какому веку относится правление Екатерины II?
         1) XVI; 2) XVII; 3) XVIII; 4) XIX

description:
                                                                             Задание 3   Тест

Проверь себя

1 (1); 2(1); 3 (1,3,4); 4(3); 5(3)

Количество правильных ответов

5

4

3

2

Оценка

Критерии самооценки теста

description:
Написать очерк на тему «Последствия политики Екатерины II в отношении крепостного крестьянства»
Используя цитаты раскрыть противоречивость личности Екатерины 2.
Прочитать параграф 16, ответить на вопросы 6.

Домашнее задание

title: Урок "Расцвет дворянской империи" 8 класс.


file_name: Казачий Новый год.ppt

alt: Новогодние традиции на Кубани

description: Новогодние традиции на Кубани

alt: ВИДЕО Маргарита Михалченкова «Казачка лепит вареники»

alt: Зимние забавы на Кубани

description:
Зимние забавы
на Кубани

intro: Презентация о том, как на Кубани Новый год встречают

title: Как встречают Новогодние праздники на Кубани


alt: -Үй тапсырмасы бойынша «Үш бұрыш» тапсырмасын орындаңыз 5 кілт сөз 3 сипаттама 1 түсіндірме Үй тапсырмасын тексеру

alt: Оқу мақсаты: 10.1.3.1 Орталық

description:
Зерттеу мен талдау

Нәтижелілігі – адамдардың өміріне ықпал етті ме, түбегейлі өзгерістер әкелді ме? – деген сұрақтарға жауап береді.

Мәнді – адамдар сол кезде немесе уақыт өткенде қолданды ма, осыған байланысты пікірлерін білдірді ме?

Есте сақталуы – адамдар күнделікті тұрмыста пайдалана ма, қазіргі кезде талқылағанда тоқтала ма?

Қайта жаңғыруы – белгілі бір уақыт кезеңінде еске түсіру және халықтың арасына кеңінен тарату өзекті болды ма?

Ашылуы –мәдениет үлгісі сол кезеңнің тұрмысын толықтай ашып көрсете ала ма?

1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс.

alt: Бағалау критерийі: Бағалау- Орталық

description:
«

Бағалау критерийі:
Бағалау- Орталық Азия халықтарының материалдық мәдени жетістіктерінің адамзаттың дамуына қосқан үлесін бағалау

Дескриптор:
-Жауап құрылымын сауатты, жүйелі құра алады;
-Дәйекпен дәлелденген тұжырым ұсына алады

Бағалау,
кері байланыс

Кері байланыс. Мұғалімнің бағалауы

intro:
Үй тапсырмасын тексеру
5 кілт сөз
3 сипаттама
1 түсіндірме
-Үй тапсырмасы бойынша «Үш бұрыш» тапсырмасын орындаңыз
Сабақ тақырыбы:
Әлемдік мәдениеттің дамуына
Орталық Азия халықтарының
қосқан үлесі
(3-сабақ)
Оқу мақсаты:
10.1.3.1 Орталық Азия халықтарының материалдық мәдениет жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау
10.1.3.2 Орталық Азия халықтарының рухани мәдениеті мен ғылым саласындағы жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау
Бағалау критерийлері:
Сыни ойлау мен талдау- Орталық Азия халықтарының рухани мәдени жетістіктерінің адамзаттың дамуына қосқан үлесін талдау
Тарихи  концепт:  маңыздылық

Зерттеу сұрақтары:
Орталық Азия халықтарының материалдық және рухани мәдениет жетістіктері әлемдік өркениеттің дамуындағы үлесі қандай?
Зерттеу мен талдау
1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс.
Нәтижелілігі – адамдардың өміріне ықпал етті ме, түбегейлі өзгерістер әкелді ме? – деген сұрақтарға жауап береді.

Мәнді – адамдар сол кезде немесе уақыт өткенде қолданды ма, осыған байланысты пікірлерін білдірді ме?

Есте сақталуы – адамдар күнделікті тұрмыста пайдалана ма, қазіргі кезде талқылағанда тоқтала ма?

Қайта жаңғыруы – белгілі бір уақыт кезеңінде еске түсіру және халықтың арасына кеңінен тарату өзекті болды ма?

Ашылуы –мәдениет үлгісі сол кезеңнің тұрмысын толықтай ашып көрсете ала ма?
Бағалау,
кері байланыс
Бағалау критерийі:
Бағалау- Орталық Азия халықтарының материалдық мәдени жетістіктерінің адамзаттың дамуына қосқан үлесін бағалау

Дескриптор:
-Жауап құрылымын сауатты, жүйелі құра алады;
-Дәйекпен дәлелденген тұжырым ұсына алады

Кері байланыс. Мұғалімнің бағалауы

Рефлексия. «Өзін-өзі бағалау»

Мен барлығын түсіндім, тапсырмаларды ..... .... орындадым;
-Мен орташа түсіндім, тапсырмаларды орындауда .........  Қиналдым;
-Ешнәрсе түсінбедім, тапсырмаларды орындауда ... қиналдым


alt: Великой Победе посвящается… Города-герои

description:
Город - Герой - высшая степень отличия, присваиваемая Президиумом Верховного Совета СССР городам за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне.
Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года первыми городами - героями были названы Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса. На сегодня звание города-героя также имеют: Киев, Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск, Брестская крепость (крепость-герой).

alt: БРЕСТСКАЯ КРЕПОСТЬ Я - древний

description:
БРЕСТСКАЯ КРЕПОСТЬ

    Я - древний Брест …
Над Родиною щит
Доверено держать с рожденья мне.
Не зря в моем названии звучит
Суровый лязг затвора в тишине.
Как Пересвет,
За честь родной земли
Я первым
На рассвете принял бой …
Из дней,
Что на крови моей взошли,
Простёрла Слава руку надо мной.

description: На всю страну стал известен подвиг пограничников Брестской крепости, которые около месяца сдерживали дивизию противников. За массовый героизм и мужество его защитников Бресту было присвоена высшая степень отличия - звание "Город-герой".

alt: ВОЛГОГРАД - СТАЛИНГРАД Есть в

description:
ВОЛГОГРАД - СТАЛИНГРАД

     Есть в Волгограде место, самым тесным образом связанное с событиями Второй Мировой войны, с Великой Сталинградской битвой - это прославленный Мамаев курган с "Историко-мемориальным комплексом "Героям Сталинградской битвы".

alt: Мамаев курган

description: Мамаев курган

description:
КЕРЧЬ

Там такая была пора,
Что - навечно - к заре лицом
Поднялась Митридат - гора,
Вся исхлёстанная свинцом.
Било время по ней в упор,
Побелели края висков.

description:
      В славной летописи городов-героев достойное место занимает Керчь - крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов, кораблей и рыбаков.

      11 апреля 1944 года воины начали штурм города и после упорных боев освободили его. Победное знамя взвилось на горе Митридат, там, где ныне высится гранитная стрела обелиска Славы и горит Вечный огонь в память павших и в честь живых, тех, кто здесь, на керченской земле, отстаивал свободу и независимость нашей Родины.

       `Всем! Всем! Всем! Всем народам Советского Союза! Мы, защитники обороны Керчи, задыхаемся от газа, умираем, но в плен не сдаемся!`, - это текст знаменитой радиограммы одного из защитников каменоломен Аджимушкая - полковника Ягунова. Подвиги и героизм жителей Керчи - одна из самых трагичных и великих страниц Отечественной войны. За время оккупации этого города фашисты уничтожили 15 тысяч мирных граждан, угнали в Германию более 14 тысяч. Но дух гордого народа не был сломлен, ни смотря, ни на что!

description:
КИЕВ

Прекрасный Киев наш
На вековечных кручах!
Многострадальному -
Хвала тебе, хвала!
Пускай сияет день,
Где ночь,
Как смерть, прошла,
Пускай блестит весна,
Где небо было в тучах!

description:
     778 дней столица Украины была оккупирована немецкими захватчиками, которые почти полностью разгромили город.
     Подвиг Киева увековечен в присвоении ему звания Города-Героя. В память о событиях 1941-1945 года в городе был воздвигнут Мемориальный комплекс "Национальный музей истории Великой Отечественной войны" - еще одно свидетельство того, что подвигу народа-победителя - жить в веках.

alt: ЛЕНИНГРАД Домов затемненных громады

description:
ЛЕНИНГРАД

Домов затемненных громады
В зловещем подобии сна,
В железных ночах Ленинграда
Осадной поры тишина.
Но тишь разрывается воем, -
Сирены зовут на посты,
И бомбы свистят над Невою,
Огнем, обжигая мосты …

alt: Разрабатывая план нападения на

description:
     Разрабатывая план нападения на Советский Союз, немецко-фашистские агрессоры одной из ближайших задач ставили захват Ленинграда.
     Немецко-фашистское командование пыталось задушить город голодной блокадой, разрушить его варварскими налетами авиации и артиллерийскими обстрелами.
     Мужество и стойкость советских воинов и населения слились в едином стремлении - отстоять родной город. Их сплоченность являлась важнейшим условием непобедимости Ленинграда.

description:
Левитан о блокаде

     Большую роль в снабжении Ленинграда играла единственная коммуникация через Ладожское озеро, названная "Дорогой жизни". Защита города Ленина стала всенародным делом.
     В конце января 1944 г. величественный город, площади которого политы потом и кровью героических защитников, был полностью освобожден от вражеской блокады.

"Потомок знай!
  В суровые года
Верны народу,
долгу и Отчизне.
Через торосы Ладожского льда,
Отсюда мы вели Дорогу жизни.
Чтоб жизнь не умирала никогда".

alt: МИНСК Я не только, как дом свой,

description:
МИНСК

Я не только, как дом свой,
Тебя уважаю.
В детской памяти,
В сердце моем
С давних пор
Ты стоишь партизаном
С красной лентой пожаров
И с седыми руинами,
Что стреляли в упор…
Кланяюсь светлым твоим проспектам…

description:
    Минск - столица Белоруссии - один из первых советских городов, принявших на себя удар гитлеровской военной машины.
    За время трехлетней оккупации в Минске и его окрестностях немцы уничтожили более 400 тысяч человек, а сам город превратили в руины и пепел. Но Минск не сдался, не покорился врагу, а героически боролся против немецких оккупантов. В 1974 году в ознаменование заслуг граждан города в борьбе против нацизма Минск получил звание город-герой.

alt: МОСКВА … Прошла война, прошла страда,

description:
МОСКВА

… Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.

description:
     В конце сентября 1941 года немецко-фашистская армия, имея численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии и пехоте, начала наступление на Москву. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны.
     Сотни тысяч москвичей под дождем и снегом строили оборонительные сооружения, возводили на окраинах города баррикады. Рабочие столичных заводов днем и ночью ковали оружие для фронта. Москва приняла суровый облик фронтового города. 19 октября в городе было введено осадное положение.

      27 ноября 1941 года "Правда" вышла с призывом к защитникам Москвы: "Нельзя ни на шаг дальше подпускать врага к Москве". И враг был остановлен.

      12 декабря 1941 года мир облетело знаменательное сообщение Московского радио. В сводке Советского информбюро «В последний час» говорилось: «6 декабря 1941 года войска нашего фронта, измотав противника в предшествующих боях, перешли в контрнаступление против его фланговых группировок. В результате начатого наступления обе эти группировки разбиты и поспешно отходят, бросая технику, вооружение и неся огромные потери».

description:
МУРМАНСК

    Как неприступная крепость стоял на северном крыле советско-германского фронта героический заполярный город Мурманск.
    На Мурманск было сброшено более 181 тысячи зажигательных и четыре тысячи фугасных авиабомб. Было разрушено или сгорело большинство жилых домов и 2/3 предприятий.
    Но город жил, трудился, воевал.

description:
НОВОРОССИЙСК

В звездном свете
Братские могилы.
Часовыми встали тополя.
Здесь солдаты спят,
Которых приютила
Малая земля.

description:
     Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 г. Одним из важных районов этой борьбы свыше года оставался Новороссийск.

     На огневом рубеже, созданном в районе цементных заводов города, наступление гитлеровцев было остановлено. Враг так и не смог воспользоваться Новороссийским морским портом. В него не прошел ни один фашистский корабль.

     Разрушенный до основания, весь в дыму пожарищ, Новороссийск выстоял и победил.

description:
    В боях за Новороссийск немеркнущей славой покрыли себя герои легендарной "Малой земли".
    225 дней продолжались кровопролитные бои на этом плацдарме площадью в 30 квадратных километров. По этому клочку земли вели ураганный огонь десятки артиллерийских и минометных батарей.
    «Малая земля» приковала к себе крупные силы врага и сыграла большую роль в разгроме его войск в этом районе.

description:
ОДЕССА

Пусть рушатся, хрипя, дома в огне пожарищ,
Пусть смерть бредет по улицам твоим,
Пусть жжет глаза горячий черный дым,
Пусть пахнет хлеб теплом пороховым,
Одесса, город мой,
Мой спутник и товарищ,
Одесса, город мой,
Тебя мы не сдадим!

description:
    ОДЕССКАЯ ОБОРОНА - героическая оборона во время Великой Отечественной войны.
     Город стоял насмерть. Население Одессы мужественно переносило тяготы и опасности осады - систематические налеты вражеской авиации и артиллерийские обстрелы, недостаток продовольствия. В этих трудных условиях ни на один день не прекращалась работа фабрик и заводов.

    Около 30 месяцев длилась оккупация Одессы.
   За массовый героизм её защитников Одессе присвоено звание "Город-герой".

ОДЕССКАЯ ОБОРОНА

description:
СЕВАСТОПОЛЬ

Что б ни вело к твоим холмам врагов -
Пути ль морские, потайные тропы ль, -
Ты разбивал их, гордый Севастополь,
Как натиск волн у этих берегов.

description:
   Имя, данное городу при его основании, в переводе с греческого означает "величественный, достойный поклонения, героический город". Городом - героем Севастополь назвал народ бывшего Советского Союза уже впервые годы Великой Отечественной войны.

   Враг стремился овладеть городом с ходу, но натолкнулся на героическое сопротивление советских войск.
   Началась 250-дневная героическая оборона Севастополя.

description:
     Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. Здесь же, на недоступных воздушному противнику заводах и мастерских, производили и ремонтировали оружие и боевую технику.
    Освобождение Севастополя началось 5 мая 1944 г. в ходе Крымской наступательной операции. Особенно жаркие бои завязались на Сапун-горе, являвшейся ключом вражеской обороны. 9 мая 1944 г. Севастополь - город русской боевой славы - был освобожден.

alt: СМОЛЕНСК Я видел груды битого стекла,

description:
СМОЛЕНСК

Я видел груды битого стекла,
Я видел горы каменных развалин…
Здесь городская улица была,
И нет ее: здесь немцы побывали,
Я видел место, где в былые дни
Густые липы небо закрывали.
Их больше нет. Остались только пни:
Здесь враг прошел. Здесь немцы побывали.
Я видел холм у старых стен Кремля,
И этот холм забудется едва ли,
Здесь вся в слезах и вся в крови земля:
Здесь был конец. Здесь в яму зарывали.
Я видел все, что видеть мне пришлось,
Что враг терзал без всяких сожалений…
Но, ни на миг ему не удалось
Тебя, Смоленск, поставить на колени.

description:
    На первом этапе Великой Отечественной войны произошло Смоленское сражение.
    Оно продолжалось 2 месяца: с 10 июля по 10 сентября 1941 года. В Смоленском сражении было уничтожено 250 тысяч солдат и офицеров вермахта, больше, чем за первые два года 2-й Мировой войны. В результате сражения был сорван гитлеровский план «молниеносной войны». Смоленское сражение дало возможность Москве подготовиться к отражению наступления гитлеровцев. В годы Великой Отечественной войны на Смоленщине действовало множество партизанских отрядов.
    25 сентября 1943 года в результате Смоленской наступательной операции («Суворов») войсками западного фронта Смоленск был освобожден от гитлеровцев.

alt: ТУЛА Тулой Родина гордится, Сила

description:
ТУЛА

Тулой Родина гордится,
Сила Тулы не мала.
Ведь недаром же столица
Нас в помощники взяла!
В ружья всю вложили душу
Тулы верные сыны.
И на море, и не суше
Их винтовкам нет цены.

description:
     Образцы мужества, стойкости и героизма при защите Тулы проявили советские воины и бойцы народного ополчения.
     Самоотверженность и беспримерную преданность Родине проявили трудящиеся города, сделавшие его неприступной крепостью для врага.
     Героическая оборона Тулы сорвала замыслы противника овладеть Москвой до начала зимы.

     В декабре 1941 г. войска Западного фронта в ходе Тульской наступательной операции разгромили ударную танковую группировку немецко-фашистских войск. Угроза столице Советского государства с юга была ликвидирована.
    В те суровые дни Тула выстояла. Враг не смог захватить город. За мужество и героизм, проявленные горожанами, город был награжден званием "Город-Герой".

alt: Через века, Через года, ПОМНИТЕ!

description:
Через века,
Через года,
ПОМНИТЕ!

intro: Проект разработан по городам- Героям. В нем отображаются те города, которым было присвоено звание "Герой". На каждом слайде краткая информация о том или ином городе.

tags: Города- Герои

title: Проект к 75-летию победы в ВОВ "Города- герои"


description: «Можно ли соединить детали без соединительных материалов?»

description: Первые воздушные шары наполнялись легкими газами (гелием и водородом) или горячим воздухом и  поднимались вверх. Управлять ими  было очень трудно. Первые воздухоплаватели еще могли регулировать высоту полета (сбрасывая  грузы, подогревая или охлаждая газ-наполнитель), но летели только туда, куда их нес ветер.

description:
Позднее появились управляемые дирижабли с паровыми двигателями. Первый  дирижабль взлетел на воздух 24 сентября 1852 г.
Направление дирижабля выбирал пилот.

alt: Детище братьев Райт Прототипом современного самолета можно считать безмоторный планер, который держится в воздухе на теплых плечах восходящих воздушных потоков

description: Детище братьев РайтПрототипом современного самолета можно считать безмоторный планер, который держится в воздухе  на теплых плечах восходящих воздушных потоков

title: Презентация "Можно ли соединить детали без соединительных материалов?"


file_name: Особенности эмоционально-окрашенной лексики Григорьева Варвара.pptx

description:
Особенности эмоционально-окрашенной лексики (на материале сериала «Wednesday»)

Автор:
Григорьева Варвара Евгеньевна,
обучающаяся 5 В класса
МБОУ «СШ №12»
Руководитель:
Фазлыева Лилия Ильдусовна,
учитель английского языка
МБОУ «СШ №12»

description:
Целью исследования является выявление особенностей употребления эмоционально-окрашенных лексических единиц, используемых в сериале «Wednesday».
Задачи:
1) изучить и проанализировать научную литературу по данной теме;
2) изучить специфические особенности эмоционально-окрашенной лексики;
3) выявить эмоционально-окрашенную лексику в сериале «Wednesday»;
4) проанализировать выявленные лексические единицы с эмоциональной окраской;
5) провести социологический опрос обучающихся о значении эмоционально-окрашенной лексики;
6) на основе материалов исследования создать словарь цитат с использованием эмоционально-окрашенной лексики.

2

description:
Объектом исследования исследования является сериал «Wednesday».
Предметом исследования являются экспрессивно-окрашенные лексические единицы, как способ расширения лексического запаса и эмоционального восприятия художественных произведений.
Гипотеза: если мы проанализируем использование эмоционально-окрашенных лексических единиц сериала «Wednesday», то это поможет усовершенствовать практические навыки владения языком и окажет влияние на глубину восприятия и образно-художественного осмысления сериала.

3

description:
Эмоционально окрашенные слова – это специфический пласт лексики русского языка. Они несут в себе положительную или отрицательную оценку, не просто обозначая предметы или явления, но и наделяя их дополнительным смыслом, формируя определенную эмоциональную атмосферу в контексте, создавая ощущение живости и полноты передаваемого сообщения.

4

description:
5

Лексика

Нейтральная
Выражает только понятие

Эмоционально-окрашенная
Выражает отношение говорящего

description:
Классификация эмоционально-окрашенных слов

Слова, выражающие чувства, переживаемые самим говорящим

Drip is for people who hate themselves and know their lives have no real purpose or meaning.

Дрип — для людей, которые ненавидят себя и знают, что у их жизни нет настоящей цели или смысла.

Слова, выражающие лексическую оценку явления с точки зрения говорящего

Wednesday Addams is the most eccentric student at the Academy.

Уэнсдэй Аддамс — самая чудаковатая ученица в Академии.

Слова, в которых понятие о чувстве обозначается не лексически, а посредством суффиксов или приставок эмоциональной оценки

Which one of your spirits suggested this toe-curling tchotchke?

Какой их твоих духов предложил эту безвкусную безделушку?

6

alt: Социологический опрос обучающихся 5

description:
Социологический опрос обучающихся 5 В класса

7

description:
I find social media to be a soul-sucking void of meaningless affirmation.

Я считаю, что социальные сети — это высасывающая душу пустота бессмысленных утверждений.

8

alt: Sartre said, «Hell is other people»

description:
Sartre said, «Hell is other people». He was my first crush.

Сартр сказал: «Ад — это другие люди». Он был моим первым увлечением.

9

alt: I am famished . Я умираю с голоду

description:
I am famished.

Я умираю с голоду.

10

description:
I'm not about to confess to my brother that I've recently been plagued by visions.

Я не собираюсь признаваться своему брату, что в последнее время меня мучают видения.

11

alt: Wednesday is a child full of woe

description:
Wednesday is a child full of woe.

Уэнсдэй – ребенок, полный печали.

12

description:
Словарик с эмоционально-окрашенной лексикой по сериям

Those who forget history are doomed to repeat it.

Те, кто забывают историю, обречены ее повторить.

To doom – обрекать, предначертать

Only outcasts, freaks, and monsters study at Nevermore Academy.

В академии Невермор учатся только изгнанники, уроды и монстры.

Outcast – изгой, отверженец
Freak – не от мира сего, ненормальный

Wednesday always looks half-dead.

Уэнсдэй всегда имеет полумертвый вид.

Half-dead – изнеможденный, полуживой, полумертвый

13

alt: Выводы Язык все время развивается, в нем появляются новые формы речи, фразеологизмы, идиомы и нам необходимо понимать не только их словарное значение, но и учитывать…

description:
Выводы

Язык все время развивается, в нем появляются новые формы речи, фразеологизмы, идиомы и нам необходимо понимать не только их словарное значение, но и учитывать их эмоциональную составляющую. Эмоции собеседника помогают нам осмыслить его речь.
В ходе работы были описаны особенности эмоционально-окрашенных лексических единиц.
Результаты социологического опроса обучающихся позволили нам сделать вывод о важности эмоционально-окрашенных слов и выявили касающиеся этой темы проблемы.

14

intro:
Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях. В художественных произведениях значительное внимание уделяется эмоционально-окрашенной лексике, она «придает вкус» произведению. Главная задача такой лексики – воздействие на зрителя, такая лексика позволяет ему переживать те же ощущения, испытывать те же эмоции, что и персонаж.
Данная работа посвящена особенностям употребления эмоционально-окрашенной лексики на примере современного сериала «Wednesday».

title: Проект "Особенности эмоционально-окрашенной лексики" (на материале сериала "Wednesday")


file_name: Образ Дракона в легендах и сказках.ppt

description:
Образ  Змея  Горыныча  в русских  народных  сказках

Тот, кто сказку с детства любит,
Тот в жизни злым уже не будет.

description:
Какой внешний вид у этих мифических животных?

Где они обитают?

Роль Змея Горыныча в произведениях народного
    творчества.

Мы решили провести исследование и найти ответы на следующие вопросы:

Откуда  родом Змей Горыныч?

Меняется ли его образ со временем?

description:
Ах, иначе в былые года
                                    колдовала земля с небесами,
   Дива дивные зрелись тогда,
                                      чуда чудные деялись сами…

alt: Дракон… едва мы услышим это слово, как в воображении возникает нечто извивающееся и летающее, нечто многоголовое, огнедышащее, смрадное…Драконы из сказок и легенд, самых различных народов…

description:
Дракон… едва мы услышим  это слово, как в воображении возникает нечто извивающееся и летающее, нечто многоголовое, огнедышащее, смрадное…Драконы из сказок и легенд, самых различных народов сочетают в себе множество удивительных общих черт. Если внимательно присмотреться, то мы увидим, например, что фантастическое чудовище, украшающее китайский ковер, сродни нашему Змею Горынычу.
Змей – самый загадочный и единственный персонаж, который превосходит Бабу-Ягу по популярности в сказках мира. Он наделён множеством ролей и возможностей. Он двойственное мифическое чудовище, как сам мир, может наделить могуществом, может и всё истребить.

description:
Сказки

Произведения народной литературы, почти исключительно прозаические, частью объективно эпического содержания, частью с целью дидактической, существуют у всех народов.
                                                    (Энциклопедический словарь. Ф.Брокгаузер  И. Ефрон)

В мире много сказок,
Очень много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло!

alt: Легенда 1 Когда-то женой небесного бога

description:
Легенда 1

      Когда-то  женой небесного бога
      Велеса  была богиня Ясуня.

       Встретила она властителя
        подземного мира Чернобога.

      Скрытно, оборачиваясь двумя змеями,
        любовники встречались на земле.

description:
И вскоре богиня снесла четыре яйца,
из которых появились на свет трёх,
шести, девяти и двенадцатиглавые змеи.

description:
Расплата за содеянное
не заставила себя  долго ждать.
Ясуня была изгнана с небес на землю
сторожить границу между мирами
живых и мёртвых, и лишена
молодильных яблок, дающих богам
 вечную молодость.
В результате она превратилась
в излюбленный персонаж русских
народных сказок  –  Бабу   Ягу.

description:
         Из рожденных  Ясуней  змеев самый  известный т рёхглавый  -
         ЗМЕЙ   ГОРЫНЫЧ.

Способность  оборачиваться
человеком  сблизила Горыныча
со смертными, что не лучшим
образом отразилось на его
характере. Он  стал   злым ,
раздражительным и
мстительным.

description:
Братья Змея Горыныча мало соприкасались с людьми на прямую.
Они заведовали разрушительными крайностями стихий, и даже
не подчинялись богу земной природы – Велесу.

Шестиглавый змей горы двигал да землю тряс.

Девятиглавый – деревья с корнем вырывал, да завалы лесные устраивал.

Двенадцатиглавый – старший самый, ветрами буйными заведовал.

description: Дополнительные изыскания в баснях и былинах помогли установить, что Соловей Разбойник был сыном Змея Горыныча и вдовицы из дальнего  русского селенья и, соответственно, приходился  внуком   Бабе   Яге.

description:
Легенда  2

Древние люди пытались понять сущность природных явлений.
Красота, масштабность, непредсказуемость и разрушительная сила этих явлений стали прототипом сказочного Змея Горыныча.

    Полярное  сияние - одно из самых красивых и фантастических явлений природы,
    связывающих воду и огонь.

     Величественные светлые, разноцветные сполохи полярного сияния нередко принимают форму змеевидных лент. Сияние концентрируется зимой над берегами водоёмов при безоблачном небе и сильном морозе, сковывающем воды.
     Ужасающий рёв Змея в этом случае происходит от гулкого звука лопающегося льда или коры деревьев под действием сильных морозов.
     Разрушительная же сила Змея объясняется тем, что ледяные заторы на промёрзших до дна реках, вызывают наводнения, мёрзлая земля вспучивается и разрушает жилища людей, живущих на берегах водоёмов. А разбухающие ледяные линзы раздвигают пласты земли и образуют провалы и впадины.

description:
Природные явления поражали воображение древних людей.
И, конечно, очень удобно было свалить на «Змея Горыныча» все стихийные бедствия.

О внешнем сходстве смерча, извергающейся лавы и огненных паров вулкана не приходится и спорить. А уж разрушающая сила этих явлений известна всем жителям планеты Земли по сей день.

description:
Легенда  3

В  народных былинах представления о непокорных, пугающих природных явлениях, выразились у многих народов в образы Драконов.

В мифологии же славян, столкнувшихся в период татаро-монгольского нашествия с загадочным и страшным  огненным оружием, образ Змея Горыныча утратил привычные черты носителя стихийных сил и стал олицетворением такого оружия.

Сопоставим некоторые характеристики признаков былинного и сказочного Змея Горыныча с характеристиками китайской артиллерии XIII века.

alt: Змей Горыныч Китайская артиллерия

description:
Змей  Горыныч

Китайская  артиллерия

Носитель опаляющего огня и дыма.

Снаряды представляли собой гранаты и фонтанирующего действия.

Многоголовость.

Снаряды имели форму шара или бочонка, разрисованные под головы драконов.

Имеет много «хоботов», с древнерусского по словарю Даля – «хвост», «изгиб», «дуга».

Так могли называть шлейфы дыма, тянущиеся за снарядами и ракетами, такой дым мог и задушить.

Змей Горыныч всегда нападал сверху.

Снаряды и ракеты действительно падали буквально сверху.

Полёт Змея Горыныча всегда сопровождался страшным свистом и грохотом.

Пороховые снаряды в полёте и при взрыве издавали свист, грохот. Были и специальные снаряды «шумового действия», для устрашения противника.

У Змея Горыныча «чёрная кровь», которая долго не впитывается в землю.

Из неразорвавшихся снарядов и гранат вытекала нефть.

Богатыри после сражения со Змеем Горынычем освобождали много пленников.

Татаро-монгольские завоеватели уводили «в полон» оставшихся в живых жителей покорённых городов.

Горыныч появлялся всегда в думу и пламени, и всегда  хорошую погоду.

Обстрел пороховыми орудиями в дождливую погоду был невозможен, т.к. вода гасила порох.

Форма прозвища Змея «Горыныч», связана с понятием «гора», он либо живёт в горе, либо огромен как гора.

Форма прозвища Змея «Горыныч», связана со словом «гореть»

alt: Легенда 4 Каждый из нас слышал о

description:
Легенда  4

Каждый из нас слышал о Змее Горыныче. Естественно такое не может существовать нигде кроме как в сказках. три головы  - это противоречит всяким законом природы, не так ли?
Так, да не совсем. Ведь из всякого правила есть исключения!

       Восточноевропейские (горные) драконы жили в Уральских горах. Изменения климата на планете и нехватка пищи привело к постепенному вымиранию вида. Размножение особи стало происходить в пределах одной семьи.

       И стали рождаться драконы-мутанты с недоразвитыми крыльями без рогов и чешуи. И однажды настала очередь драконов-сиамских близнецов. Да-да, именно так и следует называть Змея Горыныча.

       Подобные существа были у драконов изгоями: они считали многоголовость дракончиков проклятием семьи. и старались избавиться от них. Они оставляли их зимой в лесу, обрекая на медленную смерть от холода. Выживала лишь малая часть мутантов. Не сложно представить как проходила их дальнейшая жизнь. Озлобленные на весь мир драконы начинали охотиться на людей.

alt: Страницы детского творчества Образ

description:
Страницы детского творчества

Образ  Змея  Горыныча.
(поделка из овощей)

alt: Страница детского творчества Образ

description:
Страница детского творчества

Образ  Змея  Горыныча
(вязание крючком)

alt: Страница детского творчества Образ

description:
Страница  детского творчества

Образ  Змея  Горыныча
(из поролона)

title: Презентация к исследовательской работе по сказкотерапии "Образ дракона в легендах и сказках"


file_name: Воспитание одарённых детей-   задача современного.pptx

alt: Воспитание одарённых детей - задача современного педагога

description: Воспитание одарённых детей-   задача современного          педагога

description: Одно из приоритетных направлений развития образования – создание условий для развития одарённых детей.

description: Как известно, приобщение к искусству с ранних лет способствует раскрытию самых разных талантов человека.

description:
Актуальность данной задачи очевидна: способные, талантливые люди всегда нужны государству, именно они, одарённые, разрабатывают новые технологии, покоряют Космос, создают шедевры искусства.

Сегодня информационное общество требует ускорения технологического и гуманитарного развития, поэтому не случайно внимание государства к созданию системы выявления и поддержки одарённых детей.

description: Начнем с того, что гуманистическая педагогика выдвигает идею одаренности всех детей.

description: То, что каждый ребёнок обладает огромным потенциалом способностей и возможностей, которые не раскрываются и не развиваются в полной мере, это тоже известно. Тогда в чём же проблема?

description: Ответ на этот вопрос тоже очевиден: легко сказать, но нелегко сделать, особенно при нынешнем положении дел в образовании. Известно, что воспитывать талантливых детей могут только талантливые педагоги… Безусловно, проблема не только в практике, но и в науке: педагогика не может с полной уверенностью дать «рецепты по выращиванию гениев». До сих пор феномен человека, его роль во Вселенной, его потенциальные возможности – это великая тайна. Но будем оптимистичны.

alt: Константин Эдуардович Циолковский

description:
Константин Эдуардович Циолковский

Константин Эдуардович Циолковский

Если внимательно посмотреть на многих гениев сделавших прорыв в науке и искусстве, то при всём разнообразии судеб, характеров индивидуальных почерков деятельности можно выделить некоторые общие черты.

description:
Пётр Ильич Чайковский

Это, прежде всего, яркая увлеченность работой, творческий характер деятельности и наличие воображения и фантазии, позволяющих предвидеть, предвосхищать результаты этой деятельности.

description:
Сальвадор Дали

 Пожалуй, все перечисленные особенности можно  наблюдать у ребёнка  уже в дошкольном возрасте.

Из  воспоминаний о детстве многих музыкантов, художников мы знаем, что они с ранних лет проявляли своё желание заниматься той или иной творческой деятельностью.

description:
Майя Плисецкая

.

Однако в дошкольном  детстве ещё трудно выявить какое-то конкретное дарование и определить, насколько оно уникально.

description:
создание предметно - развивающей среды, накопление опыта художественно-творческой деятельности в различных её видах.

Важно предоставить ребёнку возможность делать то, что ему хочется: танцевать, петь, рисовать, лепить, сочинять сказки и т.д.  Поэтому первым условием для выявления и развития одаренности у детей

description: Второе условие – это развитие творческого воображения, которое можно назвать «волшебной палочкой», данной каждому человеку при рождении.

description: Вот только нужно научиться пользоваться этой «волшебной палочкой», и тогда каждый ребёнок сможет стать настоящим  Волшебником!

alt: Это идея великолепно представлена

description: Это идея великолепно представлена Е.Е.Кравцовой в книге «Разбуди в ребёнке волшебника». Е.Е.Кравцова убедительно показала, что многие ученые, конструкторы «получали свои звания и правительственные награды за своё… воображение. Они были волшебниками!» Автор книги, ссылаясь на известного психолога В.В.Давыдовы, показала особенности проявления и развития воображения у детей. Во- первых «воображение имеет место там, где ребёнок видит целое раньше частей…Это же качество - видеть целое раньше частей – лежит в основе способности детей оживлять разные игрушки предметы, разговаривать, дружить или ссориться с ними, бояться или любить их».

description: Другим важным свойством воображения, по мнению В.В.Давыдова, является способность детей переносить функции с одного предмета на другой. Это второе свойство воображения лежит в основе развития человеческой цивилизации (это можно проследить на примере появления огромного мира полезных предметов: чашек ручек, колёс и др.).

alt: По мнению Е.Е.Кравцовой , «умение переносить функции с одного предмета на другой тесно связано со способностью ребёнка ставить себя в позицию другого», принимать на себя…

description: По мнению Е.Е.Кравцовой , «умение переносить функции с одного предмета на другой тесно связано со способностью ребёнка ставить себя в позицию другого», принимать на себя различные роли. (Отсюда понятна роль игры в театральной деятельности).

description:
Перечисленные свойства воображения возникают и развиваются у детей постепенно.

 Профессиональный педагог должен владеть методикой развития воображения у детей  в различных видах игровой и художественно- творческой деятельности.

alt: Итак, педагог должен широко использовать различные виды театрализованных игр, поскольку театрализация – один из самых универсальных, доступных и любимых видов детской деятельности, позволяющих решать практически…

description: Итак, педагог должен широко использовать различные виды театрализованных игр, поскольку театрализация – один из самых универсальных, доступных и любимых видов детской деятельности, позволяющих решать практически все задачи воспитания и коррекции развития ребёнка.

description:
К сожалению сегодня, в образовательных учреждениях используют театрализацию не столько как средство воспитания и развития детей, сколько как форму отчёта о работе педагогов перед родителями.

 Сегодня в основном педагоги сами подбирают или разрабатывают сценарий, затем разучивают его с детьми, тщательно репетируют, и выступают перед родителями, показывая им «шоу».

description: Костюмы и декорации тоже готовят взрослые. Таким образом, дети в такой деятельности – исполнители. Это можно увидеть по тому, как артисты ищут глазами взрослого, подсказывающего им текст, движение танца или другое. Основная польза таких представлений – приобретения детей опыта публичного выступления, опыта коллективной работы.

description: Однако очень жаль, что огромный потенциал театрализованной деятельности не использован для таких важных задач, как развитие воображения, рефлексивного мышления, речи и др.. При нынешнем подходе дети вряд ли станут Волшебниками!

description: А путь превращения ребёнка в  волшебника на самом деле прост.

alt: Хорошо бы пойти с детьми в настоящий

description: Хорошо бы пойти с детьми в настоящий Театр, на концерт, на выставку. Затем – обсудить, обменяться впечатлениями. (Понравилось? Да! Это было здорово!... А хотите, мы с вами тоже устроим настоящее представление или  выставку? Да!!!) Очень важно мотивировать детей на  любую деятельность, преподнести ваш педагогический замысел таким образом, чтобы дети почувствовали свою заинтересованность в нём.

description:
 И вдруг начинаются проблемы. Ведь любое творчество начинается с проблемы: чего- то нет – значит, нужно придумать и сделать!

Нет сценария, предложите детям придумать его самим!
Нет артистов, режиссёра   - сами распределите роли! Нет декораций – нарисуем! Нет костюмов – подберём одежду. Изготовим детали и т.д..

description: Конечно, педагог в этом процессе является наставником, мудрым советчиком, главным Волшебником.

description:
Для того, чтобы дети «включили» своё воображение и увидели, как оно «работает», важно осознать творческий процесс и его результаты.
(В начале ничего не было - ни сценария, ни костюмов, ни декораций. Мы вместе это всё придумали, а затем – сделали! Вот оно, волшебство!).

alt: Конечно, чтобы стать настоящим

description:
Конечно, чтобы стать настоящим Волшебником, нужна тренировка и уверенность в своих силах. Поэтому педагог использует любую возможность, чтобы подчеркнуть волшебные свойства воображения в различных играх и деятельности.

Таким образом, дети приобретают собственный опыт созидательной деятельности, у них вырабатываются такие важные  качества, как довести дело до конца, объективно оценить результат. (Если что – то не так получилось. То педагог всегда может успокоить детей «ничего страшного,  ведь мы не волшебники, а только учимся…»).

description: Процесс «превращения детей в  волшебников» очень ответственный, так как на всю жизнь закладываются способности к творчеству, раскрывается эмоциональная сфера, даётся толчок к развитию сознания.

description:
При этом чрезвычайно важно воспитывать на только Умных Волшебников, но в первую очередь и Добрых. Злой Волшебник – это ужасно! К сожалению, в нашем мире их не мало. Важно чтобы дети знали и верили, что Добро всегда побеждает Зло.

Детям  важно внушать, что для добрых дел нужно значительно больше усилий, чем для дурных, что овладение «волшебной палочкой» (творческим воображением) накладывает огромную ответственность на человека. Настоящий Волшебник ответственен за свои Мысли, Слова и Поступки!

alt: Итак воспитание добрых и умных

description: Итак  воспитание добрых и умных Волшебников – вот сверхзадача современного педагога. Но для этого нам и самим нужно быть Добрыми Волшебниками!

title: Презентация "Воспитание одарённых детей – задача современного педагога".


alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

description:
Я черный страшный великан
Что делать мне - решаю сам
Могу я спать, могу рычать,
Огонь и пепел извергать
А ну, попробуй угадать
Как же меня звать?

description:
07 мая
Классная работа

Тема:
«Везувий зев открыл»

alt: Самый большой вулкан – это Вулкан

description:
Самый большой вулкан – это
Вулкан Мауна-Лоа (Гавайи, США), его площадь 80 000 кубических километров . Высота вулкана над уровнем моря 4 169 метров .
Также одним из самых опасных является вулкан Везувий . Наиболее известное извержение произошло 24 августа 79 года, когда были уничтожен древнеримский город Помпеи.
Людей с давних времен пугала и в тоже время потрясала могущественность данной стихии.
Поэты и художники не оставались равнодушными и посвящали этой стихии свое творчество.

description:
Одна из самых знаменитых картин связанных с извержением вулканов это картина Карла Брюллова «Последний день Помпеи» .Художник работал над этой картиной 3 года.
Масштабы этого полотна составляют 4,5 –6,5 метра. Сейчас картина находится в Санкт-Петербурге в Русском музее.

alt: Учебник страница 167 Чтение произведения

title: Везувий зев открыл. Литературное чтение ПНШ 4 класс


file_name: Металлорежущие станки (часть 1).pptx

alt: Металлорежущие станки (часть 1)

description:
Металлорежущие станки(часть 1)

Министерство науки и высшего образования
Российской Федерации
ФГАОУ ВО «СевГУ» Морской колледж

«Важно не количество знаний,
а качество их»
Лев Толстой

Составил: Минаев Николай Александрович,
преподаватель Морского колледжа ФГАОУ ВО «СевГУ»

alt: Наимено- вание станков Шифр группы

description:
Наимено-вание станков

Шифргруппы

Шифр типа

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Резервные

0

-

Токарные

1

Автоматы и полуавтоматы:

Токарно-Pевольверные

Сверлильно-отрезные

Карусельные

Токарные илобовые

Многорезцевые икопировальные

Специализи-рованные

Разныетокарные

специализи-рованные

одношпин-дельные

многошпин-дельные

Сверлильные и расточные

2

-

Вертикально-сверлильные

Полуавтоматы

Координатно-расточные

Радиально-сверлильные

Горизонтально-расточные

Алмазно-расточные

Горизонтально-сверлильные

Разныесверлильные

одношпин-дельные

многошпин-дельные

Шлифовальные и доводочные

3

Круглошли-фовальные

Внутришли-фовальные

Обдирочно-шлифовальные

Специализи-рованные шлифовальные

-

Заточные

Плоско- шлифовальные

Притирочные, полировальные, хонинговальные, доводочные

Разные образивные

Электро-физические и электро-химические

4

Светолучевые

-

Электро-химические

Электро-искровые

-

Электро-эрозионные, ультрозвуковые прошивочные

Анодно-механические отрезные

-

Зубо- и резьбо-обрабатываю-щие

5

Резьбо-нарезные

Зубодолбежные для обработки цилиндри-ческих колес

Зуборезные для обработки конических колес

Зубофрезер-ные для обработки цилиндрических колес и шлицевых валов

Для нарезания червячных колес

Для обработки торцов зубьев колес

Резьбофре-зерные

Зубоотделоч-ные, провероч-ные и обкатные

Зубо- и резь-бошлифоваль-ные

Разные зубо- и резьбо-обрабатываю-шие

Фрезерные

6

-

Вертикально-фрезерные консольные

Фрезерные не-прерывного действия

Продольные одностоеч-ные

Копироваль-ные и грави-ровальные

Вертикаль-ные безконсольные

Продольные двухстоеч-ные

Консольно-фрезерные опе-рационные

Горизон-тально-фрезерные консольные

Разные фрезерные

Строгальные, долбёжные, протяжные

7

Продольные

Поперечно-строгальные

Долбёжные

Протяжные горизонталь-ные

Протяжные вертикальные для протягивания

-

Разные строгальные

одно-стоечные

двух-стоечные

внутренного

наружного

Разрезные

8

Отрезные, оснащенные

Правильно-отрезные

Пилы

токарным резцом

шлифоваль-ным кругом

гладким или насеченным диском

ленточные

дисковые

Ножовочные

Разные

9

Муфто- и трубообра-батывающие

Пило-насекальные

Правильно-и безцентрово-обдирочные

Балансировочные

Для испыта-ния инструментов

Делитель-ные машины

Балансиро-вочные

alt: Токарные станки 1-я группа

description:
Токарные станки

1-я  группа

alt: Собственно токарные станки

description:
Собственно токарные
станки

alt: Токарно- револьверные станки

description:
Токарно-
револьверные
станки

alt: Лобовые станки

description: Лобовые станки

alt: Токарно-карусельные станки

description: Токарно-карусельные станки

alt: Станина 2. Электродвигатель 3.

description:
1. Станина
2. Электродвигатель
3. Передняя бабка
4. Задняя бабка
5. Подручник с держателем
6. Маховик шпинделя
7. Шпиндель

8. Пиноль
9. Фиксатор пиноли
10. Маховик с рукояткой
11. Рукоятка фиксации задней бабки
12. Кнопки управления станком
13. Фиксатор электродвигателя
14. Рукоятка фиксации держателя подручника
15. Рукоятка фиксации подручника

alt: Сверлильные станки 2-я группа

description:
Сверлильные станки

2-я  группа

alt: Вертикально-сверлильные станки

description: Вертикально-сверлильные станки

alt: Радиально-сверлильные станки

description: Радиально-сверлильные станки

alt: Горизонтально-расточные станки

description: Горизонтально-расточные станки

alt: 1 – станина 2 – стол 3 – пульт управления 4 – шпиндель 5 – короба скоростей 6 – электродвигатель

alt: Шлифовальные станки 3-я группа

description:
Шлифовальные станки

3-я  группа

alt: Круглошлифовальные станки

description:
Круглошлифовальные
станки

alt: Внутришлифовальные станки

description:
Внутришлифовальные
станки

alt: Заточные станки

description:
Заточные
станки

alt: Плоскошлифовальные станки

description: Плоскошлифовальные станки

alt: Притирочные станки

description: Притирочные станки

alt: 1 – коробка скоростей 2 – патрон 3 – деталь 4 – защитный кожух 5 – инструментальный шпиндель

intro: Презентация на тему "Металлорежущие станки (часть 1)" может быть использована как дополнительный наглядный материал при проведении занятия по соответствующим темам преподавателями, читающими металлообработку в СПО


file_name: Նոր Զելանդիա.pptx

alt: ՆՈՐ ԶԵԼԱՆԴԻԱ

description:
ՆՈՐ
             ԶԵԼԱՆԴԻԱ

alt: II թագուհին, որին ներկայացնում է գեներալ-նահանգապետը։ Բացի այդ, Նոր Զելանդիան տեղական կառավարման նպատակներով բաժանված է 11 շրջանային խորհուրդների և 67 տարածքային կառավարման մարմինների։ Նոր Զելանդիայի…

description:
Նոր Զելանդիան տեղակայված է Ավստրալիայից  Թասմանյան ծովով 1500 կմ արևելք և խաղաղօվկիանոսյան կղզային տարածքներ Նոր Կալեդոնիայից, Ֆիջիից և Տոնգայից1000 կմ հարավ։ Հեռու գտնվելու պատճառով վերջին տարածքներից մեկն էր, որտեղ բնակություն է հաստատել մարդը։ Երկար ժամանակ մեկուսացված լինելու պատճառով Նոր Զելանդիայում զարգացել է կենդանական, սնկային և բուսական աշխարհի տարբերվող կենսաբազմազանություն։ Երկրի տարբերվող տեղագրությունը և սուր լեռնագագաթները, որոնցից են Հարավային Ալպերը, տարածքի տեկտոնական շարժումների և հրաբխային ժայթքումների հետևանք են։ Նոր Զելանդիայի մայրաքաղաքը Վելինգտոնն է, սակայն ամենաբնակեցված քաղաքն Օքլենդն է։Նոր Զելանդիան զարգացած երկիր է և առողջապահական, կրթական, տնտեսական ազատության և կյանքի որակի ոլորտների միջազգային

համեմատության արդյունքում զբաղեցնում է ամենաբարձր հորիզոնականները։ 1980-ական թվականներից Նոր Զելանդիան գյուղատնտեսական, կանոնավորվող տնտեսությունից անցում է կատարել շուկայական տնտեսության։ Երկրի օրենսդիր մարմինն ընտրությամբ ձևավորվող միապալատ խորհրդարանն է, մինչդեռ օրենսդիր քաղաքական իշխանությունը Կաբինետի ձեռքում է, որը ղեկավարում է վարչապետը։ Պետության գլուխն է Եղիսաբեթ II թագուհին, որին ներկայացնում է գեներալ-նահանգապետը։ Բացի այդ, Նոր Զելանդիան տեղական կառավարման նպատակներով բաժանված է 11 շրջանային խորհուրդների և 67 տարածքային կառավարման մարմինների։ Նոր Զելանդիայի Թագավորությունն իր մեջ ներառում է նաև Տոկելաուն (կախյալ տարածք), Կուկի կղզիները, Նյուեյը (ինքնակառավարվող նահանգներ, որոնք միացած են Նոր Զելանդիային) և Ռոսի կախյալ տարածքը, որը Նոր Զելանդիան պահանջում է Անտարկտիդայից։ Նոր Զելանդիան անդամագրված է Միացյալ ազգերի կազմակերպությանը, Ազգերի համագործակցությանը, Անվտանգության խաղաղօվկիանոսյան պակտին, ԱՆԶՅՈՒՍ-ին, Տնտեսական համագործակցության և զարգացման կազմակերպությանը, Խաղաղօվկիանոսյան կղզիների ֆորումին և Ասիական և խաղաղօվկանոսյան տնտեսական խորհրդին։

alt: Նոր Զելանդիան տեղակայված է հնդկաավստրալիական և խաղաղօվկիանոսյան սեյսմիկ օղակների սահմանին։ Վերջիններիս փոխազդեցությունը, այդ թվում նաև լեռնային զանգվածների արագ առաջացումը և ակտիվ հրաբխային գործունեությունը 2 մլն…

description:
Նոր Զելանդիան տեղակայված է հնդկաավստրալիական և խաղաղօվկիանոսյան սեյսմիկ օղակների սահմանին։ Վերջիններիս փոխազդեցությունը, այդ թվում նաև լեռնային զանգվածների արագ առաջացումը և ակտիվ հրաբխային գործունեությունը 2 մլն տարիների ընթացքում, որոշել են կղզիների հողազանգվածի երկրաբանությունը։
Չնայած բնական հանածոների զանազանությանը՝ արդյունաբերության մեջ մշակվում են միայն գազի, նավթի, ոսկու, արծաթի, երկաթախառն ավազաքարի և քարածխի հանքերը։ Բացի վերոնշյալից, կան կրաքարի և կավի մեծ պաշարներ։ Հաճախ են հանդիպում նաև ալյումինի, տիտանավոր երկաթահանքի, ծարիրի, քրոմի, պղնձի, ցինկի, մանգանի, սնդիկի, վոլֆրամի, պլատինի, բարիտի և մի շարք այլ օգտակար հանածոներ, սակայն դրանց արդյունաբերական պաշարները մեծ չեն։

Հատկանշական է, որ նեֆրիտի բոլոր հանքերն ու արդյունահանումը 1997 թվականից գտնվում են մաորիների ենթակայության տակ՝ պատմական այն կարևոր դերակատարման համար, որ կատարում են նեֆրիտ-պոունամուից պատրաստված իրերն այդ ժողովրդի մշակույթում։
Նոր Զելանդիայում ոսկու հաստատված պաշարները կազմում են 372 տոննա։ 2002 թվականին ոսկու արդյունահանումը կազմել է 10 տոննայից մի փոքր քիչ։
Արծաթի հաստատված պաշարները կազմում են 308 տոննա։ 2002 թվականին արծաթի արդյունահանումը կազմել է գրեթե 29 տոննա։
Երկաթախառն ավազաքարի հաստատված պաշարները կազմում են 874 մլն տոննա։ Արդյունահանումը սկսվել է 1960-ական թվականներին։ 2002 թվականին արդյունահանվել է մոտ 2.4 մլն տոննա երկաթախառն ավազաքար։
Նոր Զելանդիայում բնական գազի հաստատված պաշարները կազմում են 68 մլրդ մ³։ Գազի արդյունահանումը սկսվել է 1970 թվականին։ 2005 թվականին երկրում արդյունահանվել է 50 մլն մ³ բնական գազ։
Նավթի պաշարները կազմում են 14 մլն տոննա։ Արդյունահանումը սկսվել է 1935 թվականին։ Երկրում նավթի արդյունահանումը նկատելիորեն նվազում է վերջին տարիներին։ 2005 թվականին արդյունահանվել է ավելի քան 7 մլն բարել նավթ։
Ածուխի արդյունահանման ծավալները, որոնք տասնամյակներ շարունակ աճել են, կայունացվել են 21-րդ դարի առաջին տասնամյակում՝ պինդ վառելիքի սպառմանն ուղղված ծրագրերի շնորհիվ։ Արդյունահանվող ածուխի մեկ երրորդն արտահանվում է։ Երկրում շարունակում է գործել 60 ածխի հանք։

alt: Նոր Զելանդիան ունիտար պետություն է՝ հիմնված սահմանադրական միապետության և խորհրդարանական դեմոկրատիայի սկզբունքների վրա։ Պետական կարգի հիմքում դրված է Վեստմինստերյան մոդելի պառլամենտարիզմի սկզբունքը, որը էությունն այն…

description:
Նոր Զելանդիան ունիտար պետություն է՝ հիմնված սահմանադրական միապետության և խորհրդարանական դեմոկրատիայի սկզբունքների վրա։ Պետական կարգի հիմքում դրված է Վեստմինստերյան մոդելի պառլամենտարիզմի սկզբունքը, որը էությունն այն է, որ քաղաքական իշխանությունն իրականացվում է դեմոկրատական կերպով ընտրված խորհրդարանի կողմից․ թագուհին իշխում է, բայց կառավարությունը ղեկավարում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ ունի Ներկայացուցիչների պալատի աջակցությունը։ 1840 թվականին ստորագրվել է Վայտանգիի պայմանագիրը, որով Նոր Զելանդիայի կղզիները դարձել են Մեծ Բրիտանիայի գաղութ։ Նոր Զելանդիայի միապետությունն իրավաբանորեն տարբերվում է բրիտանական միապետությունից, որովհետև 1947 թվականին Նոր Զելանդիան վավերացրել է 1931 թվականի Վեստմինստերյան կանոնադրությունը, որը երկրին իրավունք է տվել ընդունել իր սեփական օրենքները։

Նոր Զելանդիան իրենից կախյալ կարգավիճակ ունեցող Տոկելաուի ու Ռոսսի անտարկտիկական տարածքի և նրա հետ ազատ միություն կազմող Կուկի կղզիներ և Նյուեյ պետությունների հետ միասին կազմում է Նոր Զելանդիայի թագավորությունը։
Նոր Զելանդիայում չկա համակարգված սահմանադրություն։ Սահմանադրությունը ներառում է թագուհու առանձնաշնորհները, Միացյալ Թագովորության սահմանադրական ակտերն ու կանոնադրությունները, որոնք ընդգրկվել են Նոր Զելանդիայի սահմանադրական բազայում։ Կարևոր սահմանադրական վավերագրեր են 1986 թվականի սահմանադրական օրենքը, 1990 թվականի օրինագիծն իրավունքների մասին և 1993 թվականի օրենքն ընտրությունների մասին, որը պարտավորեցնում է անցկացնել ազատ ու դեմոկրատական ընտրություններ։

alt: Նոր Զելանդիան ծովային մեծ տարածքներով մեկուսացված է այլ կղզիներից և մայրցամաքներից։ Նրա արևմտյան առափը ողողող Թասմանյան ծովը երկիրը 1700 կմ-ով առանձնացնում է Ավստրալիայից։ Խաղաղ օվկիանոսը…

description:
Նոր Զելանդիան ծովային մեծ տարածքներով մեկուսացված է այլ կղզիներից և մայրցամաքներից։ Նրա արևմտյան առափը ողողող Թասմանյան ծովը երկիրը 1700 կմ-ով առանձնացնում է Ավստրալիայից։ Խաղաղ օվկիանոսը ողողում է երկրի արևելյան առափը և երկիրն առանձնացնում է մերձակա հարևաններից․ հյուսիսում Նոր Կալեդոնիայից՝ 1000 կմ, արևելքում Չիլիից՝ 8700 կմ, հարավում Անտարկտիդայից՝ 2500 կմ։
Նոր Զելանդիայի մերձափնյա գիծը կազմում է 15 134 կմ։ Տարածքային ջրերը՝ 12 ծովային մղոն։ Բացառիկ տնտեսական գոտին՝ մինչև 200 ծովային մղոն։ Բացառիկ ծովային տնտեսական գոտու մակերեսը մոտ 4 300 000 կմ² է, որը 15 անգամ գերազանցում է երկրի ցամաքի մակերեսին։
Նոր Զելանդիայում 2 մշտական ծովային հոսանք կա՝ տաք Արևելաավստրալիական և Արևմտյան քամիների հոսանքը։ Արևելաավստրալիականը, ուղևորվելով դեպի հյուսիս և հյուսիս-արևելք, ողողում է Հյուսիսային կղզու արևմտյան հատվածը։ Արևմտյան քամիների հոսանքը նկատելի է հարավում, իսկ նրա հիմնական հոսանքն անցնում է Հարավային կղզուց ավելի հարավ՝ դեպի արևելք։
Երկրի մերձափնյա ջրերում կա մինչև 700 ոչ մեծ կղզի, որոնց մեծ մասը հիմնական կղզիներից գտնվում են մինչև 50 կմ հեռավորության վրա։ Ընդհանուր թվից միայն մոտ 60-ն են պիտանի բնակության համար կամ ներկայումս բնակեցված են։

alt: Պատմական երկարատև մեկուսացվածության ու մայրցամաքներից հեռու տեղակայվածության շնորհիվ Նոր Զելանդիայի կղզիներում ստեղծվել է ինքնատիպ և անկրկնելի բնական աշխարհ, որն առանձնանում է մեծ թվով էնդեմիկ բույսերով…

description:
Պատմական երկարատև մեկուսացվածության ու մայրցամաքներից հեռու տեղակայվածության շնորհիվ Նոր Զելանդիայի կղզիներում ստեղծվել է ինքնատիպ և անկրկնելի բնական աշխարհ, որն առանձնանում է մեծ թվով էնդեմիկ բույսերով ու թռչուններով։Դեռ շուրջ 1000 տարի առաջ՝ նախքան կղզիներում մարդկանց մշտական բնակավայրերի հայտնվելը, պատմականորեն բոլորովին բացակայել են կաթնասունները։ Բացառություն են կազմել չղջիկների երկու տեսակներն ու առափնյա ջրերում բնակվող կետերը, ծովառյուծներն ու ծովակատուները։Այդ տարածքների առաջին մշտական բնակիչների՝ պոլինեզացիների հետ միաժամանակ կղզիներում հայտնվել են մանր առնետներն ու շները։ Ավելի ուշ առաջին եվրոպացի վերաբնակիչները բերել են խոզեր, կովեր, այծեր, մկներ և կատուներ։ 19-րդ դարում եվրոպական բնակավայրերի զարգցման շնորհիվ Նոր Զելանդիայում հայտնվել են կաթնասունների նորանոր տեսակներ։
Նոր Զելանդիայի ֆաունայի ներկայացուցիչներից առավել հայտնի են կիվի թռչունները, որ դարձել են երկրի ազգային խորհրդանիշը։ Թռչունների շարքում առանձնանում են նաև կեան, կակապոն , տակահեն ։
Միայն Նոր Զելանդիայում են պահպանվել շուրջ 500 տարի առաջ ոչնչացված հսկայական մոա չթռչող թռչունների մնացորդները, որ ունեցել են 3,5 մ բարձրություն։ Ավելի ուշ՝ ենթադրաբար շուրջ 200 տարի առաջ, ոչնչացվել է նաև արծիվների հայտնի տեսակներից ամենախոշորը՝ Հաաստայի արծիվը, որի թևերի բացվածքը հասել է մինչև 3 մետր, իսկ թռչունի քաշը՝ մինչև 15 կգ։Նոր Զելանդիայում հանդիպող սողուններից են հատերիան ու սցինկը ։Միջատակերների միակ տեսակը, որ ներմուծվել է երկիր և հարմարվել այնտեղ ազատ բնակության պայմաններին, եվրոպական ոզնին է ։Նոր Զելանդիայում չկան օձեր, իսկ սարդերից թունավոր է միայն կատիպոն ։Երկրի քաղցրահամ ջրերում ապրում են ձկների 29 տեսակներ, որոնցից ութը գտնվում են անհետացման եզրին ։ Առափնյա ջրերում ապրում են մինչև 3000 տեսակի ձկներ և ծովային այլ կենդանիներ։Նոր Զելանդիայում հանդիպում է մրջյունների 40 տեսակ։

alt: Նոր Զելանդիայի ունի արդյունավետ ու զարգացած գյուղատնտեսություն ունեցող երկրի միջազգային համբավ։ Արդյունաբերական անասնաբուծության, այգեգործության, գինեգործության ու խաղողագործության, անտառաբուծության արտադրանքները դարձել են ազգային տնտեսության հիմնական արդյունքը։…

description:
Նոր Զելանդիայի ունի արդյունավետ ու զարգացած գյուղատնտեսություն ունեցող երկրի միջազգային համբավ։ Արդյունաբերական անասնաբուծության, այգեգործության, գինեգործության ու խաղողագործության, անտառաբուծության արտադրանքները դարձել են ազգային տնտեսության հիմնական արդյունքը։ Հետազոտական աշխատանքն ու ժամանակակից տեխնոլոգիաները կարևոր դեր են խաղում Նոր Զելանդիայի գյուղատնտեսական արտադրանքի կայուն մրցունակության և միջազգային շուկայում նրա բարձր պահանջարկի ապահովման գործում։
Ոչխարների արդյունաբերական գլխաքանակը 2005 թվականին կազմել է ավելի քան 40 մլն, խոշոր եղջերավոր անասուններինը՝ 8,6 մլն, այդ թվում՝ 4,2 մլն կաթնատու

կովեր, եղջերուների ֆերմերային գլխաքանակը նույն թվականին կազմել է 1,6 մլն։
Նոր Զելանդիայի գյուղատնտեսության բնագավառի կառուցվածքը բավական ինքնատիպ է զարգացած երկրների համեմատությամբ։ Նրա հիմնական առանձնահատկությունը ֆերմերային տնտեսությունների նկատմամբ պետության կողմից ցանկացած դոտացիայի բացակայությունն է։ Դա արտադրողներին և գյուղատնտեսական մթերքների արտահանողներին ստիպում է ինքնուրույն մրցակցել այլ երկրների իրենց գործընկերների հետ, որոնցից շատերում գյուղատնտեսության բնագավառն ավադաբար շարունակում է օգտվել պետության սուբսիդավորումներից։ Այդ պատճառով էլ Նոր Զելանդիան միջազգային տնտեսական ֆորումներում և հատկապես Առևտրի համաշխարհային կազմակերպության շրջաակներում հաստատակամությամբ հանդես է գալիս բոլոր արտադրող երկրներում տնտեսության գյուղատնտեսական բնագավառներում պետական ֆինանսական աջակցությունների գործընթացների վերահսկողության ընդհանուր ռեժիմի ներդրման օգտին։

alt: Արդյունաբերական ձկնորսությունը մեծ նշանակություն ունի ինչպես նորզելանդացիների կյանքում, այնպես էլ երկրի տնտեսության զարգացման գործում։ Այդ պատճառով էլ Նոր Զելանդիայի համար նրա 200 մղոնանոց բացառիկ տնտեսական…

description:
Արդյունաբերական ձկնորսությունը մեծ նշանակություն ունի ինչպես նորզելանդացիների կյանքում, այնպես էլ երկրի տնտեսության զարգացման գործում։ Այդ պատճառով էլ Նոր Զելանդիայի համար նրա 200 մղոնանոց բացառիկ տնտեսական գոտու կարևությունը, որը երկրի ձկնորսների համար ծառայում է որպես հիմնական բազա։
2002 թվականին ծովային տնտեսության էկոնոմիկան տվել է 3,3 մլրդ դոլար կամ ՀԱԱ-ի 3 %-ը։ 2006 թվականին միայն նոր որսած ձկան ու ծովամթերքների արտահանումը կազմել է 1,3 մլրդ դոլար։
Ծովային ռեսուրսների արդյունահանումն իրականացվում է քվոտավորման գիտականորեն

հիմնավորված նորմերի համապատասխան, որ որոշվում են պետության կողմից և բաժանվում ազգային ձկնորսական ընկերությունների միջև։ Արդյունահանման քվոտաների մի մասը պատկանում է մաորիներին։ Քվոտավորված ձկնորսության իրականացման համար նորզելանդական ընկերությունները հաճախ վարձում են այլ երկրների ձկնորսական ու վերամշակող նավեր։
Երկրի ձկնորսները արդյունաբերական մասշտաբերով որսում են ավելի քան 130 տեսակի ձկներ ու այլ ծովային ռեսուրսներ։ Նրանց շարքում առավել կարևոր նշանակություն ունեն նորզելանդական մակրուրոնուսը, լուցիանը, հոպլոստետը, կաղամարը, լանգուստը և այլն։ Արդյունահանված ձկան ու ծովամթերքների շուրջ 90 %-ն արտահանվում է։

alt: Կորոմանդել թերակղզի, Հյուսիսային կղզի Ուայկարեմոանա, Հյուսիսային կղզի Օքլենդ, տեսարան հյուսիսային ծովափից

alt: Օքլենդ, երկրի խոշորագույն քաղաքը Վելինգտոն, Նոր Զելանդիայի մայրաքաղաքը Նոր Զելանդիայի խորհրդարանի շենքերի համալիրը, Վելինգտոն

title: Նոր Զելանդիա


file_name: ихт 29.04.ppt

alt: Дом, в котором мы живём Здравствуйте

description:
Дом, в котором мы живём

Здравствуйте
Дорогие детки!!!!
Сегодня мы многое узнаем

alt: Дома , как люди, имеют свою историю…

description:
 Дома , как люди,             имеют свою  историю…

  Дом — начало начал, в нем мы рождаемся
  и проходим свой жизненный путь.
  Родное  жилище дает чувство уюта и тепла, защищает от непогоды и бед.
  Именно через него раскрываются характер народа,
его культура и
национальные
особенности.

alt: Вилла Андриана в Тиволи II в. Архитектура – это летопись мира, которая говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания…

description:
Вилла Андрианав Тиволи II в.

Архитектура –это летопись мира,
которая говорит
тогда, когда уже
молчат и песни,и предания…         Н.В.Гоголь

alt: Первое жилище древних людей

description: Первое жилище древних людей

alt: Рокфеллер – центр. Нью-Йорк

description: Рокфеллер – центр. Нью-Йорк

description:
Жилище человека – это зеркало, отражающее жизнь народа

Традиционное жилище
 в Абхазии

Африка. Уганда

description:
Одна из самых первых потребностей человека – нужда в жилище.Где пережить холода, где защититься от хищников?..

пещера
дупло
шалаш

alt: Древняя Греция Афины

description:
        Древняя Греция

Афины

description:
Иглу - жилище народов Севера, возводимое из снега и льда

    Для изготовления
     блоков подходит
     лишь снег,
     на котором остается четкий отпечаток
     ноги человека.

description: Древний Рим Инсулы – многоэтажный (от 4 до 7 эт.) жилой дом  в  III веке  до н. э.

alt: Индонезия Дома на сваях

description: Индонезия Дома на сваях

alt: Дома – крепости Несмотря на свою грозность и массивность прекрасно вписывались в ландшафт местности

description:
   Дома – крепостиНесмотря на свою грозность и массивностьпрекрасно вписывались в ландшафт местности.

Замок Лидс
Англия
XI век

alt: Традиционные дома Японии и Китая

description: Традиционные дома Японии и Китая

alt: Жилище индейцев Америки Центральная

description:
Жилище  индейцев Америки

Центральная
Америка
Типи - шалаш
конусообразной формы,
покрытый шкурами
животных, а  позже –
парусиной.

Северная Америка
Вигвам - шалаш на каркасе ,
покрытый циновкой
корой или ветками.

description:
Жилище кочевых народов

Юрта  (монголы, казахи,
калмыки, буряты) киргизы)

Ненецкий чум

Яранга –
жилище эскимосов

alt: Хата - жилище сельской местности в

description: Хата - жилище сельской местности в Восточной Европе, Белоруссии и Украине

alt: Англия Букингемский дворец, архитектор

description:
Англия
Букингемский дворец,
архитектор Джон Нэш, 1837 г.

Крым, Алупка.
Массандровский дворец

alt: В нём живет моя родня, Мне без нее не жить ни дня

description:
В нём живет моя родня,Мне без нее не жить ни дня.В него стремлюсь всегда и всюду,К нему дорогу не забуду.Я без него дышу с трудом,Мой кров, родимый, тёплый.

Одной рукой всех встречает,Другой рукой — провожает.Кто приходит, кто уходит —Все её за руку водят.

Черненькая собачкаСвернувшись лежит:Не лает, не кусает,А в дом не пускает.

отгадайка

description:
Землянка – углубленное в землю жилище, прямоугольной или треугольной формы.(южные ветви восточных славян V – VI в.)

Сначала изба
была похожа на землянку:
до трети уходила в землю,
хотя была сделана
из дерева.

alt: Какие из этих жилищ могли быть на

description:
Какие из этих жилищ могли быть на Руси ?

   землянка
    терем
    изба
    хоромы
    палаты
    особняк
    квартира
    вилла

description:
Изба – (истопка, грыдня) отапливаемое  жилое помещение из дерева или камня.

Иначе изба –
отапливаемая
«клеть»,
четырехугольное
строение.

description: Хоромы – богатый просторный дом,  который использовался в сочетании с теремом.Совокупность строений в одном дворе .(На Руси их строительство началось в  X в.)

alt: Терем – чердак, вышка Третий (или более высокий) этаж хором

description:
Терем –  чердак, вышкаТретий (или более высокий) этаж хором.

В фольклоре и литературе «терем» часто обозначал
богатый дом. В былинах и сказках в теремах жили
русские красавицы.

В Х веке на Руси
каждый богатый
горожанин
обязан был
возводить
верхний этаж –
       терем.

description:
Палаты - это «приемные помещения в составе боярских и княжеских  дворов».

С  XV века палаты –  великолепное жилое здание
 государя  или богатого вельможи.

alt: Особняк – респектабельный загородный дом

description:
Особняк –респектабельный загородный дом

Дача  в Петергофе (особняк в 27 комнат).
Подарок Николая  I супруге Александре Федоровне.
Архитектор А. Менелас,  1821 г.

description:
 Квартира – один из видов жилого помещения,
состоящий из одной или нескольких комнат
с отдельным наружным выходом,
 составляющую  отдельную часть дома.

description:
Ви́лла - лат. villa — загородный или деревенский дом

 Для отделки и украшения использовали  мрамор, ротонды,  колонны и фрески .

alt: Жилища Руси: землянка (полуземлянка) изба хоромы терем палаты

description:
Диоген –
древнегреческий
философ
жил в бочке.
ок. 400 – 325 г.
до н.э.

description:
Для каждого из нас жилище –
маленькая планета, подобно
нашему большому общему дому.

alt: Дом, в котором мы живём» Дом.

description:
«Дом, в котором мы живём»

Дом.
Тёплый, уютный.
Живу, люблю, чувствую.
Я люблю свой дом.
Счастье.

alt: Дом будущего

description: Дом будущего

alt: Домашнее задание : Представь,что ты строитель

description:
Домашнее задание:

Представь,что ты строитель
Каким был бы твой дом будущего?!
Нарисуй

alt: Берегите свой дом!

description:
Берегите
свой дом!

alt: спасибо за урок! до свидания!

description:
спасибо за урок!
до свидания!

title: презентация по ихт


file_name: Где живут белые медведи.ppt

alt: МКОУ Хребтовская СОШ № 11 Окружающий мир 1 класс «Где живут белые медведи » учитель начальных классов

description:
МКОУ Хребтовская СОШ № 11 Окружающий мир1 класс «Где живут белые медведи »

учитель начальных классов
Пушкарева С.А.

alt: Холодные районы Земли Северный

description:
Холодные районы Земли

Северный Ледовитый океан

Антарктида

Северный
полюс

Южный
полюс

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Отправляемся в путешествие Северный полюс

description: Отправляемся в путешествиеСеверный полюсСеверный Ледовитый океан

alt: Северный полюс Северный Ледовитый океан

description: Северный полюс Северный Ледовитый океан

alt: Северное сияние

description: Северное сияние

description: С. 12

alt: Кто живёт на Северном полюсе Поморники

description:
Кто живёт на Северном полюсе

Поморники

Тупики

Тюлени

Моржи

Белые
медведи

Треска

alt: «Птичьи базары»

description: «Птичьи базары»

description:
Северный Ледовитый океан

Приспособления животных:
1.Густой белый мех;
2.Густой перьевой покров;
3.Толстый слой подкожного жира.

alt: Отправляемся в путешествие Южный полюс

description: Отправляемся в путешествиеЮжный полюсАнтарктида

alt: Южный полюс Антарктида

description: Южный полюсАнтарктида

description:
Кто живёт на Южном полюсе?

Морской леопард

Буревестник

 Альбатрос

Пингвины

Ледяная
рыба

alt: Антарктида Приспособления животных: 1

description:
Антарктида

Приспособления животных:

1.Густой перьевой покров;
2.Толстый слой подкожного  жира.

alt: Где живут эти животные? Северный полюс

description:
   Где живут эти животные?

Северный полюс
 Северный Ледовитый океан

Южный полюс

Антарктида

description: С. 11, з. 2

description:
Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?

НЕТ!

alt: Северный полюс (Северный Ледовитый океан )

description:
Северный полюс
 (Северный Ледовитый
                                     океан)

Южный полюс
(Антарктида)

alt: Я – молодец … Я думал … Я старался …

description:
Я – молодец …
Я думал …
Я старался …
Я сделал открытие…
Я узнал …

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

title: Урок открытия новых знаний окружающий мир 1 класс программа "Школа России"