file_name: Правила поведения на улице зимой.ppt

alt: Составила учитель начальных классов

description:
.

Составила учитель начальных классов
МБОУ Асаковской СОШ
Силаева Светлана Владимировна

Правила поведения
 на улице в
зимнее время года.

alt: Пришла зима Пришла зима веселая

description:
Пришла зима
Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая Подольше не кончается!

 И. Черницкая

У зимы правила поведения свои.

description:
Зима
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело
Точно пеленою
Все его одело.

Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…

Стали дни коротки
Солнце светит мало
Вот пришли морозцы
И зима настала.
И. Суриков

description:
Одень теплую куртку, брюки.
Не забудь про удобную зимнюю обувь.
Шарфик и шапка обязательны.
Не выходи гулять без варежек или перчаток.

Как приготовить себя к прогулке?

alt: Правила поведения при зимних играх

description:
Правила поведения при зимних играх.

Среди нашего двора Снеговик стоял вчера, Мы его слепили сами, Был он с носом и руками. 3. Александрова

Не бросай снежки в лицо.Не бери снег голыми руками.Не играй в промокшей одежде.

description:
Загадки.

Бегут по дорожке Доски да ножки.

Есть, ребята, у меня Два серебряных коня, Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня?

Под гору — лечу, В гору — тащу.

Что за нелепый человек Пробрался в двадцать первый век? Морковка — нос, в руке — метла, Боится солнца и тепла.

Меня хлопали лопатой, Меня сделали горбатой, Меня били, колотили! Ледяной водой облили, И скатились все потом С моего горба гуртом.

Вот серебряный лужок. Не видать барашка, Не мычит на нем бычок, Не цветет ромашка. Наш лужок зимой хорош, А весною не найдешь

description:
Одевайся для катания на горке в удобную одежду.
Не съезжай с горки, пока лёд не будет свободным.
Не  прыгай на съезжающих товарищей.
Не толкай детей вниз с горки.

Уж теперь не будет спору:
За салазки да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
"Ну, скорей гулять!"

alt: На катке Блестят коньки, блестит каток,

description:
На катке
Блестят коньки, блестит каток,
Пушистый снег искрится,
Надень коньки свои, дружок,
Попробуй прокатиться.
Пускай тебя щипнет мороз
Смотри, не испугайся.
Пусть заморозит он до слез
Ему не поддавайся!
Не отступай, скользи вперед,
Лети быстрее птицы.
Мороз сердитый отстает
От тех, кто не боится!
В. Донникова

Не толкай других ребят.Помоги подняться упавшему.Научись правильно падать.Помни: коньки очень острые и
можно получить опасную травму
и нанести травму другому.

description:
Правила поведения на лыжне.

Вся земля в снегу, Я на лыжах бегу, Ты бежишь за мной. Хорошо в лесу зимой. А. Введенский

Уступи лыжню сзади идущему.
Не поднимай сильно палки.
Объезжай упавшего аккуратно.
Лыжи до и после катания неси
 связанными вместе с палками.

alt: Правила поведения на скользкой дороге

description:
Правила поведения на скользкой дороге.

Не стой близко у обочины дороги.Не переходи дорогу в неположенных местах.Помни: на скользкой дороге машине тяжело затормозить!

alt: Правила поведения на льду водоёмов

description:
Правила поведения на льду водоёмов.

Не выходи на лёд без взрослых.Самый тонкий лёд у края водоёма и там, где бьёт родники.
Помни: от тебя зависит твоя жизнь!

description: Если с тобою случилась беда, следуй этим правилам всегда.

description:
Н

Не ходи рядом со зданиями, на которых есть наросты сосулек.
Не сбивай сосульки палками, снежками.
Не бери сосульки в рот.
Помни: сосулька может нанести огромный вред здоровью и даже убить насмерть!

Растёт она вниз головою,не летом растёт, а зимою.

description:
Гололёд очень опасен!

Выбирай посыпанные песком участки тротуаров и тропинок.
Надевай удобную обувь.

description:
Помни эти правила всегда!

Одевайся по погоде.
Не толкайся на горке и катке.
Уступи лыжню.
Будь осторожен на льду водоёмов.
Не подходи близко к свисающим сосулькам.
Не бери снег и лёд в рот.
Будь внимателен при переходе улицы.
Аккуратно ходи в гололёд.
Береги свою жизнь!

description:
Покорми птиц зимой!

Покормите птиц зимой,Чтоб со всех концов К вам слетались, как домой,Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма, Горсть одна нужна.Горсть одна – и не страшнаБудет им зима.
Приручите птиц в морозК своему окну,Чтоб без песен не пришлосьНам встречать весну!

intro: Актуальная презентация для проведения классных часов, внеурочных занятий по ЗОЖ в зимнее время года. Все слайды имеют информационный характер и не требуют специальной подготовки.

title: Презентация для внеурочного занятия по ЗОЖ " Правила поведения на улице зимой"


file_name: 6. Раны.pptx

alt: Р А Н А повреждение мягких тканей вызванное внешним воздействием ранение - повреждение организма с нарушением его целости и функций органов

alt: ВИДЫ ТРАВМАТИЧЕСКИХ ПОВРЕЖДЕНИЙ

description: ВИДЫ  ТРАВМАТИЧЕСКИХ  ПОВРЕЖДЕНИЙ

description:
болевой шок
(потеря сознания, падение АД)
кровопотеря

воспаление (инфекция)
сепсис (заражение крови)
дефект ткани
нарушение функции
органов и систем
(инвалидизация)

ВИДЫ и ОСЛОЖНЕНИЯ  РАН

alt: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ остановить кровотечение смотреть рану при необходимости удалить остатки одежды, грязи торчащие предметы не удалять ! наложить на рану спиртовую салфетку забинтовать рану наложить…

description:
ПЕРВАЯ   ПОМОЩЬ

остановить кровотечение
смотреть рану
при необходимости удалить
остатки одежды, грязи
торчащие предметы не удалять !

наложить на рану спиртовую салфетку
забинтовать рану
наложить холод

alt: Антисептика СТЕРИЛИЗАЦИЯ кипячением обжиганием автоклавированием спиртом предупреждение попадания инфекции в рану

alt: ПРАВИЛА НАЛОЖЕНИЯ ПОВЯЗОК бинтовать спинкой бинта снизу вверх последующим туром наполовину закрывать предыдущий обязательно закрепить

alt: АДС ) ревакцинация 1 раз в 10 лет

description:
профилактика раневой инфекции

любая рана
(царапина, ожог, отморожение)
входные ворота для инфекции !

обработка раны антисептиком

своевременное наложение первичной повязки

прививки
укус животного – против бешенства

нельзя греть нагноившуюся рану

каждый спасатель должен быть привит от столбняка (АДС )
                                ревакцинация 1 раз в 10 лет

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЕРЕВЯЗОЧНЫЙ ПАКЕТ с

description:
проникающее ранение грудной клетки

закрыть рану
воздухонепроницаемым
материалом
(пластырь, скотч, целлофан)

раненого
транспортировать
в полулежащем
положении

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЕРЕВЯЗОЧНЫЙ ПАКЕТ
с  ПРОРЕЗИНЕННОЙ ОБОЛОЧКОЙ

title: Презентация на тему "Раны"


file_name: Традиции и обычаи народов мира.pptx

alt: Традиции и обычаи народов мира

description: Традиции и обычаи народов мира.

description:
Традиция – основа жизни и становления любого народа. Они отражают привычки и устои людей, их самобытность и индивидуальность. Традиции и обычаи служат памятью об истории предков. Их придерживаются и передают из поколения в поколение.

Цель работы: сформировать представление о многообразии и самобытности и взаимосвязи традиций народов мира.
Задачи проекта:
Обогатить и расширить представления  об историко – культурном развитии стран, исторической памяти и культурном наследии их народов, образе и стилях жизни людей в современном поликультурном обществе.
Развить способность проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке, билингвальные умения представлять свою страну в англоязычной среде с учётом особенностей культуры последней.
Расширить представления о современном поликультурном мире, и способствовать развитию  культурной непредвзятости, вежливости и толерантности,  культуроведческой  и речевой наблюдательности.

alt: Традиция и обычай Традиция (от лат

description:
Традиция и обычай

Традиция (от лат. traditio — передача; предание), элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определённых обществах, классах и социальных группах в течение длительного времени; его способы. В качестве традиций выступают определённые общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи,  стили, производственные и ремесленные навыки и т. д.
Обычай — унаследованный стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе и является привычным для их членов.

Традиции охватывают гораздо больший круг явлений, присущих всем сферам социальной жизни и всем культурам. Традиции считаются более широким понятием, включающим себя обычаи.

description:
Классификация традиций.

   Традиции бывают:
Мертвые, живые, обще
человеческие, локальные, этнические, классовые, народные, возрастные,  национальные, субкультурные, семейные, трудовые, производственные, воинские , передовые , реакционные и др.

description:
Традиции включают в себя  объекты  социокультурного наследия (материальные и духовные ценности - духовную  и материальную  культуру).

Под духовной культурой народов понимают праздники и различные виды творчества (народный фольклор, песни, танцы, сказки, легенды, былины, пословицы и поговорки, сказания),  религиозные верования и культы, искусство, мифы, обычаи и обряды, нормы поведения и морали.

alt: Традиции материальной культуры

description:
Традиции материальной культуры

Под материальной культурой понимается —  хозяйство, ремёсла (кузнечное, бондарное, оружейное дело, ткачество, вышивка, вязание, шитье, плетение из бересты и соломы, резьба и роспись по дереву, керамика),  одежду, жилище, пищу, орудия труда, сооружения, предметы быта и пр.

alt: Классификация народов мира. 1.

description:
Классификация народов мира.

1. Географическая классификация.
2. Антропологическая классификация.
3. Языковая классификация.
4. Хозяйственно-культурная классификация.
5. Классификация народов мира по историко-этнографическим областям.
6. Региональная классификация культуры.

alt: Традиции и обычаи разных народов

description:
Традиции и обычаи разных народов.

Европейская культура включила в себя лучшие черты античной культуры,  эпохи Просвещения, а также активно использовала в своих целях все крупные достижения стран Востока, Азии и России.  Культура европейских народов, их основные обряды, обычаи и традиции в основе своей регламентируются христианской идеологией.

В мире нет народа, который относился бы к собственной чести более щепетильно, чем японцы.

Культура Китая — одна из самых древних и самобытных в мире. Культура Китая оказала большое влияние на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индокитая, Кореи и Японии.

alt: Традиции Рождества в Великобритании и

description:
Традиции Рождества в Великобритании и России.

В России Рождество Христово празднуется 7 января
Многие русские рождественские традиции возникли из языческой культуры, которая предшествовала христианству на Руси
Давние русские рождественские обычаи включают в себя колядование, гадание и следование строгому Рождественскому посту в течение сорока дней, предшествующих Сочельнику

alt: Традиции Рождества в Великобритании

description:
Традиции Рождества в Великобритании

Подготовка к Рождеству в Англии начинается за 4 недели до, и этот период носит название Адвент.
Главным украшением любого дома становится рождественская ель, которая символизирует  вечную жизнь. Также дома изнутри и снаружи (в виде венков) украшают другими растениями, такими как плющ, остролист и омела.
Отмечают Рождество в Англии исключительно в кругу семьи, поскольку праздник этот семейный.
С утра по обычаю ходят в церковь, а затем собираются все вместе за накрытым праздничным столом.

intro: Презентация "Традиции и обычаи народов мира" к проекту по английскому языку "Традиции и обычаи народов мира".

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Традиции и обычаи народов мира".


file_name: Презентация _Последний звонок_ Мероприятие..pptx

alt: Ҡыӊғыраулы мәктәп йылдары

description: Ҡыӊғыраулы мәктәп йылдары

alt: Һау бул, мәктәп, беҙҙе юлдар көтә!

description: Һау бул, мәктәп, беҙҙе юлдар көтә!

alt: Рәхмәт hиӊә уҡытыусым !

description: Рәхмәт hиӊә уҡытыусым!

alt: Тәүге уҡытыусым

description: Тәүге уҡытыусым

alt: Тәүге уҡытыусым

description: Тәүге уҡытыусым

alt: Атай - Əсәй рәхмәт Һеҙгә !

description: Атай - Əсәй     рәхмәт   Һеҙгә!

alt: Рәхмәт һиӊә мәктәбем!

description: Рәхмәт һиӊә мәктәбем!

intro: Презентация "Последний звонок".

другое

group: Педагогика

title: Презентация "Последний звонок"


file_name: Правописание  гласных,  проверяемых   и непроверяемых в корнях слов и других морфемах.pptx

description:
Правописание  гласных,  проверяемых   и непроверяемых в корнях слов и других морфемах

Кокоева Т.С., преподаватель русского языка и литературы

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

 Безударные  гласные  корня  проверяются  ударением,  т.е.  в  неударяемом  слоге  пишется та  же  гласная,  что  и  в  соответствующем ударяемом  слоге  однокоренного  слова,  например:

леса (лес), лиса (ли́сы), примерять  (ме́рить) костюм –  примирять  (мир)  соседей; развевается (ве́ять) флаг – развивается (разви́тие) промышленность; холодильник (хо́лод, холо́дный).

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

 Ср. различное написание безударных гласных корня в близких по звучанию  словах;

залезать (в  карман) – зализать (раны),
отварить (картофель) – отворить (дверь),
поласкать (кошку) – полоскать (рот),
пристежной  (воротник)  –  пристяжной  (о  лошади),  разредить (всходы)  –  разрядить  (ружье),
умалять  (значение)  –  умолять  (о пощаде) и т.п.

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

Примечание  1.

В  некоторых  корнях  наблюдается  чередование гласных. Количество таких корней ограничено.

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

Примечание  2.

Гласную о в  неударяемых  корнях  глаголов совершенного  вида  нельзя  проверять  формами  несовершенного  вида на –ывать (–ивать), например: опоздать (поздний, хотя опаздывать), раскроить (кройка, хотя раскраивать).

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

Примечание 3.

В некоторых словах иноязычного происхождения с  выделяемым  только  этимологически  суффиксом  написание безударной  гласной  нельзя  проверять  однокоренным  словом,  если проверяемая  и  проверочная  гласные  входят  в  состав  суффиксов различного происхождения, например:

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

абонемент (-емент восходит к французскому  суффиксу),  хотя абонировать  (-ировать восходит  к немецкому  суффиксу);

аккомпанемент,  хотя  аккомпанировать;

ангажемент, хотя ангажировать.

alt: Проверяемые безударные гласные

description:
 1. Проверяемые безударные гласные

Ср.  также  аналогичное  явление  в составе  иноязычного  корня  апперципировать,  хотя  апперцепция; дезинфицировать,  хотя дезинфекция.

Сохраняется  гласная  корня  в словах инъекция – инъецировать, проекция - проецировать и др.

alt: Непроверяемые безударные гласные

description:
 2. Непроверяемые безударные гласные

 Написание  безударных  гласных,  которые  не  могут  быть проверены  ударением,  определяется  по  орфографическому  словарю, например:

бадминтон,  бетон,  бечёвка,  бидон,  бодяга,  бриолин, валидол,  ватрушка,  вентиляция,  вестибюль,  ветчина,  винегрет, дизентерия,  дрочёна,  интеллигенция,  каламянка,  калач,  каморка, каравай,  каракатица,  кобура,  компоновка,  конфорка,  кочан,  кощей, ладанка,  магарыч,  мадаполам,  наваждение,  палисадник, пантопон, паром,  периферия,  пескарь,  пигалица,  пластилин,  привилегия, ромштекс,  ротапринт,  снегирь,  снеток,  стипендия,  тормоз, тороватый, эликсир, эстакада и др. (как показывают примеры, сюда относятся слова независимо от их происхождения).

description:
 Задание 1. Вставьте безударные гласные, найдите проверочные слова

Объед...нение,  вопл...щение,  обог...щение,  прод...лжение, уд...вление;  р...скошный,  разъ...ренный,  пренебр...жительный, уж...сающий,  ст...снительный;  разоч...ровать,  исс...кать, распор...диться,  возр...дить,  изм...нить;  скр...пить  листы — скр...петь  перьями;  раск...лить  железо —  раск...лоть  полено;  не  об...жать слабых — об...жать всю территорию; овл...деть знаниями, любимый  препод...ватель,  пол...тический  компромисс,  всеобщее пок...яние,  ч...столюбивый  человек,  за...вление  правительства, озн...меновать событие, российское гр...жданство.

description:
 Задание 2. Объясните  правописание  безударных  гласных  в  корнях  слов, обращая внимание на их значение.

Ч...стота эксперимента - ч...стота волн, разр...дить атмосферу - разр...дить посевы, спл...тить единомышленников - запл...тить долг, спуститься  в  цветущую  д...лину - быть  вд...леке  от  дома,  сп...шите видеть - сп...шите данные, обл...ченный властью - обл...ченный судом.

description:
 Задание 3. Перепишите,  вставляя  пропущенные  буквы.  Проверьте  по словарю написание слов с пропущенными гласными.

 I.  Ав...кадо,  алг...ритм,  б...калавр,  гл...диатор,  д...ндрарий, к...н...патый,  м...ринист,  прокл...мация,  в...н...грет,  г...рельеф, заб...тонировать,  к...л...нча,  к...рогаз,  к...мп...новать, люм...н...сценция,ф...соль,  б...кл...жан,  г...рпун,гр...м...здить, зак...ченелый,  л...кв...дировать,  м...золь,  об...гренный,  п...рл...мутр, форв...рд, акв...рель, б...атлон, в...трушка, в...рн...саж.
II.  Заинд...велый,  к...рбюратор,  к...росин,  к...горта,  л...ванда, м...л...нхолик,  м...заика,  н...ктюрн,  п...мфлет,  п...т...кантроп, в...девиль,  д...летант,  ид...ал...зация,  к...нгуру,  н...в...ждение, об...грить, пер...скоп, р...зеда, ф...рватер, г...г...мония.

alt: Литература 1) Греков В.Ф., Крючков

description:
 Литература

1)  Греков  В.Ф.,  Крючков  С.Е.,  Чешко  Л.А.  Пособие  для занятий  по  русскому  языку  в  старших  классах:  учебное  пособие/ В.Ф.Греков,  С.Е.  Крючков,  Л.А.Чешко.  –  43-е  изд.  –  М.: Просвещение, 2004. – 286 с. ( 2 экз.)
2)  Розенталь  Д.Э.  Современный  русский  язык  /  Д.Э.  Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – 8-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006.
3)  Розенталь  Д.Э.,  Теленкова  М.А.  Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1976.
4) Русский язык. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. М.: Рольф, 2001.


file_name: Половое размножение растений. оу.ppt

description:
Биологический словарь:

Размножение, бесполое размножение, половое размножение, гамета, оплодотворение, зигота.

alt: ГКОУ Буденовская ООШ Гаджиев Тимур

description:
ГКОУ Буденовская ООШ
Гаджиев Тимур Магомедович.

   Половое
         размножение
                      растений

alt: Хламидомонада.

description: Хламидомонада.

alt: Спирогира.

description: Спирогира.

alt: Мох кукушкин лен.

description: Мох кукушкин лен.

description: Опыление – процесс переноса пыльцы на рыльце пестика.

alt: О плодотворение – слияние половых клеток

description: Оплодотворение – слияние половых клеток.

description:
    1. Процесс слияние сперматозоида с яйцеклеткой. 2. Многоклеточная нитчатая водоросль, встречающаяся на дне мелких водоемов.3. Мужские подвижные половые клетки.

4. Зеленая одноклеточная водоросль, встречающаяся в лужах, стоячих прудах.
5. Оплодотворение у цветковых растений.
6. Образование, после слияния спермии с яйцеклеткой.
7. Одна из важнейших частей цветка, принимающая участие в образовании семян и плодов.
8. Процесс попадания пыльцевого зерна на рыльце пестика.
9. Женская половая клетка.
10. Водоросль, тело которой – длинная, неветвящаяся нить из одного ряда клеток.
11. Орган полового размножения у покрытосеменных (цветковых) растений.
12. Мужские половые клетки цветковых растений, развивающиеся в пыльцевых зернах.

title: Половое размножение растений.


file_name: урок 26. Отношение христианина к природе.pptx

alt: ОТНОШЕНИЕ ХРИСТИАНИНА К ПРИРОДЕ

description:
ОТНОШЕНИЕ ХРИСТИАНИНА К  ПРИРОДЕ

УРОК  ОПК  № 26

alt: Всех не обогреешь, не прокормишь…

description:
Всех не обогреешь, не прокормишь…
Не спасешь и не укроешь от беды…
Что ж, логично… только на секунду
Вдруг представь, что эта кроха – ты…

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

description: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

description: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

description: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: Рай ?

description: Рай ?

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС

description: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ  КРИЗИС

alt: ВСЕМИРНЫЙ ПОТОП

description: ВСЕМИРНЫЙ  ПОТОП

alt: ЭКОНОМИЯ БЕРЕЖЛИВОСТЬ

description:
ЭКОНОМИЯ

БЕРЕЖЛИВОСТЬ

alt: МИЛОСЕРДИЕ

description: МИЛОСЕРДИЕ

description:
Вот какой чудесный дом,
Много есть соседей в нём.
Только кто его построил?
Кто порядок в нём устроил?

Так старательно, умело
Кто людей, зверюшек сделал?
Кто посеял в нём цветочки?
Кто деревьям дал листочки?

Кто всё так устроить мог?
Ну, конечно, только Бог!

В реки кто воды налил?
Кто в них рыбок поселил?
За весной послал к нам лето?
Кто же, кто придумал это?

title: Урок ОПК 26. Отношение христианина к природе


alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

Автор: Толчков Глеб Владимирович
Образовательное учреждение МБОУ
 «СОШ № 2»
Подготовительная группа
Руководитель: Кригер Лариса Валерьевна
Воспитатель МБОУ СОШ № 2
Высшая квалификационная категория

Чудо - прялочка и шерстяной        клубочек

alt: Цель исследования : Научиться прясть шерстяные нити, с помощью прялки

description:
Цель исследования:
Научиться прясть шерстяные нити, с помощью прялки.
Задачи исследования:
1. Изучить историю происхождения прялки.
2. Познакомиться с процессом прядения и применения пряжи
3. Обобщить результаты и сделать вывод.
4. Представить результаты труда ребятам группы.

description:
Гипотеза:

Возможно, и в современное время люди пользуются прялкой.

alt: Прялка пришла к нам из далекой древности

alt: Прялка-донце Самопрялка

description:
Прялка-донце

Самопрялка

alt: В низенькой светёлке Огонёк горит,

description:
В низенькой светёлке
Огонёк горит,
Молодая пряха
Под окном сидит.

Молода. Красива,
Карие глаза,
По плечам развита
Русая коса.

Русая головка,
Думы без конца...
Ты о чём мечтаешь,
Девица-краса?..

В низенькой светёлке
Огонёк горит,
Молодая пряха
Под окном сидит.

alt: Стрижка овец

description: Стрижка овец

alt: Чесание шерсти

description: Чесание шерсти

description:
Вывод:
Данная работа принесла  огромное удовольствие! я узнал очень много интересного о прялках, прядении.
В процессе исследования все задачи, которые я  поставил перед собой, были выполнены.
Моя гипотеза подтвердилась. В современном мире есть люди, которые пользуются прялкой.
Это занятие было очень познавательно и интересно и для меня, и для ребят нашей группы.  В дальнейшем я буду продолжать осваивать навыки прядильного мастерства и вязания из полученных нитей.

alt: Видео

description: Видео

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация к исследовательской работе "Чудо - прялочка"


file_name: Чигирь Лев.pptx

alt: СВЯТОЙ КНЯЗЬ АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ –

description:
СВЯТОЙ КНЯЗЬ
АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ –
СЛАВНОЕ
ИМЯ РОССИИ

Ученик гуманитарного класса
Лев Ч.

alt: Тема 6. Образ князя Александра

description:
Тема 6.

Образ князя Александра
Невского в русской культуре

description: «Житие и подвиги благоверного великого князя Александра иже Невский именуется». Думинская редакция. XVI в.

alt: Великий князь Александр Невский

description:
Великий князь Александр Невский.
Роспись Архангельского собора
Московского Кремля. XVI в.

alt: Икона святого благоверного князя

description: Икона святого благоверного князя Александра Невского. XVI в.

description: Житийная икона святого благоверного князя Александра Невского. XVI в.

description: Шитые покровы на раку святого Александра Невского. XVII в.

alt: Святой князь Александр Невский

description: Святой князь Александр Невский. Стенная роспись Грановитой палаты.Большой Кремлевский Дворец

alt: Серебряная рака с мощами святого

description: Серебряная рака с мощами святого Александра Невского. Дореволюционное фото

alt: Серебряная рака святого Александра

description: Серебряная рака святого Александра Невского. Эрмитаж. Современное фото

alt: Серебряная рака святого Александра

description: Александр Невский. Мозаика ломоносовской мастерской. XVIII в. Санкт-Петербург

alt: Торжественный въезд Александра

description: «Торжественный въезд Александра Невского в город Псков после одержанной им победы над немцами». Художник Г. Угрюмов

alt: Александровский зал Большого Кремлёвского дворца

alt: Венчание Александра Невского с дочерью

description:
Венчание Александра Невского с дочерью Полоцкого князя Бронислава Александрой.
Художник Ф. Моллер

alt: Невская битва. Поединок Александра

description:
Невская битва.
Поединок Александра Невского и Биргера.
Художник Ф. Моллер. Фрагмент

description:
Въезд Александра Невского во Псков после
битвы на Чудском озере.
Художник Ф. Моллер. Фрагмент

alt: Лев Александрович Мей (1822–1862)

description: Лев Александрович Мей (1822–1862)

alt: Аполлон Николаевич Майков (1821–1897)

description: Аполлон Николаевич Майков (1821–1897)

alt: Александр Невский. Горельеф на двери

description: Александр Невский. Горельеф на двери Исаакиевского собора. Санкт-Петербург

alt: Пётр I перевозит мощи Александра

description: Пётр I перевозит мощи Александра Невского в Петербург. Горельеф на двери Исаакиевского собора. Санкт-Петербург

description: Кончина святого благоверного великого князя Александра Невскогов Городце. Художник Г.Семирадский

description:
Погребение святого благоверного
великого князя Александра Невского.
Художник Г. Семирадский

alt: Святой благоверный князь Александр

description:
Святой благоверный
князь Александр Невский.
Художник В. Васнецов

alt: Александр Невский. Мозаика по эскизу

description:
Александр Невский. Мозаика по эскизу
М.Нестерова в храме Воскресения Христова. Санкт-Петербург

description: Александр Невский на росписи храма во имя святого благоверного князя Александра Невского в Абастумани. Грузия. Художник М. Нестеров

alt: Кончина благоверного князя Александра

description: Кончина благоверного князя Александра Невского. Художник М. Нестеров

description: Кадр из фильма С. М. Эйзенштейна «Александр Невский». В роли князя Александра Невского Н.Черкасов

alt: Александр Невский. Художник П

description: Александр Невский. Художник П. Корин. 1942 г.

alt: Павел Корин. Триптих «Александр

description: Павел Корин. Триптих «Александр Невский»

alt: Вход князя Александра в Псков после

description: Вход князя Александра в Псков после Ледового побоища. Художник В.Серов

alt: Василий Григорьевич Ячневецкий (Ян) 1875 – 1954

description: Василий Григорьевич Ячневецкий (Ян)1875 – 1954

alt: Борис Львович Васильев 1924 – 2013

description: Борис Львович Васильев1924 – 2013

description: «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет!». Художник С. Присекин

description: Ледовое побоище. Мозаика на станции метро «Площадь Александра Невского». Санкт-Петербург. Художник А.Быстров

alt: Перенесение мощей князя Александра

description: Перенесение мощей князя Александра Невского императором Петром I. Художник Ф. Москвитин

alt: Видение Бориса и Глеба Пелгусию

description: Видение Бориса и Глеба Пелгусию. Художник Ф. Москвитин

alt: Памятник святому благоверному князю

description: Памятник святому благоверному князю Александру Невскому. Санкт-Петербург

alt: Памятник святому благоверному князю

description: Памятник святому благоверному князю Александру Невскому. Усть-Ижора

alt: Памятник дружине Александра Невского

description: Памятник дружине Александра Невского. Псков

alt: Памятник святому благоверному князю

description: Памятник святому благоверному князю Александру Невскому. Чита

alt: Святой благоверный князь Александр

description: Святой благоверный князь Александр Невский, в схиме Алексий. Икона

description:
Используемые источники информации

https://www.icon-art.info/masterpiece.php?mst_id=3102

title: "Образ князя Александра  Невского в русской культуре"


file_name: матем.Алгоритм умн 3зн. на однозн. 3 кл.УМК 21 век.pptx

alt: МБОУ СОШ № 81 г. Екатеринбург

description:
                       МБОУ СОШ № 81 г. Екатеринбург

                               Урок математики в 3 классе
                                        на тему:

                «Алгоритм письменного умножения
                трёхзначного  числа на однозначное»

Подготовила учитель начальных классов
 Морозова Л.Ш.

description:
                   Игра «Баскетбол»

800

14

100*8

80*10

700:50

280:20

420:3

140:10

400*2

description:
   Цели и задачи урока

 «Познакомиться» - с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

   «Учиться» - выполнять письменное умножение , используя алгоритм.

description:
   Что такое алгоритм?

Алгоритм – это последовательность действий, которую   нельзя нарушать.

   Учебник страница 58-59

alt: Алгоритм умножения. 1. Пишу… 2

description:
Алгоритм умножения.

      1. Пишу…
      2. Умножаю единицы…
      3. Умножаю десятки…
      4. Умножаю сотни…
      5. Читаю ответ.

alt: Классная работа № 13 страница 59 № 14 страница 59 № 15 страница 59

description:
          Игра «Да - нет»

1.Рязряд десятков записывается под разрядом сотен? (нет)
2. Обязательно ли в алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное умножать сотни? (да)
3. Разряд десятков записывается под разрядом десятков? (да)
4.Является ли вторым пунктом в алгоритме письменного умножения трёхзначного числа на однозначное «Умножаю единицы»? (да)
5.Можно ли переставлять пункты алгоритма местами? (нет)
6. Разряд сотен записывается под разрядом сотен? (да)

description:
                 Рефлексия

Я сегодня узнал(а)…
На уроке мне удалось…
У меня вызвало затруднение…
Моё настроение после урока…

alt: Домашнее задание Учебник: №21, № 22 страница 61

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Математика "Алгоритм умножение трехзначных на однозначное число" 3 класс, УМК 21 век


file_name: Мечтаю о профессии_ 01.pptx

alt: Мечтаю о профессии в кино Презентацию составил: педагог дополнительного образования

description:
                                  (часть1)

Мечтаю о профессиив кино

Презентацию составил:
педагог дополнительного образования
МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина»
Паршин Виктор Георгиевич

alt: Киноактёр Что приводит людей в актёры?

description:
Киноактёр

Что приводит людей в актёры?
Особый набор личностных качеств: умение и желание перевоплощаться, хорошая память, наблюдательность и чувство ритма, музыкальный  слух и магическое обаяние. Суть актёрской профессии-это перевоплощение, но:

description:
В театре -больше внешнее.
Это изменение внешности, возраста, характера, национальности. Актёр активно использует- грим, костюмы, маски, вырабатывает интонацию, мимику, жесты, походку;

description:
В кино-больше внутреннее.
Камера заметит мельчайшие изменения мимики, движения тела, крупный план продаст все изменения внешности. Существование актёра в кадре должно быть натуральным, не нарочитым. Хороший актер и в театре, и в кино, заставить публику забыть о существовании автора, о существовании режиссера и даже о существовании актёра.

description: Важно знать что за внешней легкостью этой профессии стоит наитяжелейший труд . Все хорошие актёры трудоголики!

description:
Кинорежиссёр
Что приводит людей в режиссеры? Особое свойство некоторых, всю жизнь играть в куклы и создавать свои миры. Дар хорошего режиссера - привнести чувство правды в придуманный мир.
 Так чтобы Станиславский сказал «верю!»

description:
Все режиссеры делятся на:
Лириков, раскрывающих перед нами свой внутренний мир до интимных подробностей. Они же являются и авторами сценария своих фильмов.
 Рассказчиков, которые находят классную историю и, в меру таланта, пересказывают её языком кино.

description:
Те и другие делятся на:
Садовников, которые отдаются во власть актёрских инициатив, креативных предложений группы. Но при этом формируют свое «деревце».
Архитекторов, которые ни на шаг не отступят от начертанного проекта. Они конкретные, авторитарные. Актёры и группа у них в строгом подчинении.

alt: Да, еще хорошо бы помнить о зрителе!

description:
Да, еще хорошо бы помнить о зрителе!
Человеческий мозг имеет всего два полушария: одно регулирует наши чувства, другое здравомыслие и логику. Одни зрители плачут на мелодрамах и смеются на комедиях, другие наслаждаются сложными конструкциями сюжета и тонкостью экзистенциальных глубин. Всем не угодишь!
 А какое кино будешь снимать Ты? Сделай свой выбор.

description:
Кинооператор
Что приводит людей в кинооператоры? Особое свойство некоторых, сочетать несочетаемое: с одной стороны это тонкий художник, рисующий светом, а с другой жёсткий технарь, работающий с большим количеством сложной аппаратуры и тяжелым «железом».

alt: Стандартный набор качеств хорошего

description: Стандартный набор качеств хорошего Кинооператора: художественный вкус, чувство стиля, композиции и цвета, креативное мышление, харизма руководителя, трудоспособность и хорошая физическая форма. И конечно же он должен быть поэтом своего дела!

alt: Все хорошие операторы делятся на типы:

description:
Все хорошие операторы делятся на типы:
Диктатор-он главнокомандующий на съемочной площадке. В такой паре: оператор-ведущий, а режиссер-ведомый.
Раб - чего изволите? В такой паре: режиссер- ведущий, а оператор-ведомый.

description: Партнер - Он дышит и думает с режиссером в унисон. Они идеальная «семейная пара» и от их «любви» к общему делу, обязательно родится красивый ребёнок –фильм.

description:
А каким будешь ты?
Сделай правильный выбор переходи на следующий уровень! И помни: плохая работа оператора видна сразу, хорошая - никогда.

title: Методическая разработка по внеурочной деятельности "Школьное ТВ" по теме "Мечтаю о профессии в кино" (часть первая)


file_name: Глаголы.pptx

description:
Глаголы
Что ты делаешь?
Что ты любишь делать?
Step 61

description:
Послушай глаголы и фразы с ними и прочитай за диктором. (аудио 251)

run

I run in the park in the afternoon.

jump

The chimps jump in the trees.

ride

I ride my bike by the lake.

swim

I swim in lakes and ponds.

help

I help my mother in the afternoon.

I play computer games in the afternoon.

play

description:
run        [rʌn]                 бежать
jump     [ʤʌmp]           прыгнуть
ride       [raɪd]                ездить, ехать
swim     [swɪm]             плавать
help       [help]               помогать
play        [pleɪ]                играть

Запиши слова в словарик, прочитай 5 раз, выучи

alt: I run in the park in the afternoon

description:
run

I run in the park in the afternoon.

Сравни предложения, объясни чем они отличаются. Запомни отличия!

I like to run in the park in the afternoon.

нравиться (что-то делать)

частица, которая связывает 2 глагола вместе

description:
Скажи, что они любят делать, дополни предложения like to …

I ride my bike by the lake.

I swim in lakes and ponds.

I help my mother in the afternoon.

I like to swim in lakes and ponds.

I like to help my mother in the afternoon.

I like to ride my bike by the lake.

description:
Скажи, что они любят делать, дополни предложения like to …

The chimps jump in the trees.

I play computer games in the afternoon.

The chimps like to jump in the trees.

I like to play computer games in the afternoon.

description:
Сравни предложения, объясни чем они отличаются. Запомни отличия!

I like trees.
I like cars.
I like horses.
I like apples.
I like cakes.

I like to swim.
I like to ride a bike.
I like to help my mum.
I like to run.
I like to jump.

like + предмет (сущ.)

like to + действие (гл.)

alt: Скажи, что эти люди любят делать днём

description:
Скажи, что эти люди любят делать днём.

Образец: Polly, Tim / to play computer games

Polly and Tim like to play computer games in the afternoon.

description:
Homework
Домашняя работа

Выучить слова, стр. 97 упр. 6 – рассказ о себе (что из этого любишь ты)

Пояснение к домашнему заданию: в упр. 6 мы говорили, что любят делать люди днём, а теперь расскажи, что из этого любишь делать ты.

intro: Изучение новой лексики - глаголы действия. Образование утвердительных предложений и предложений с глаголом "нравиться". Разница в построении предложений like + сущ. и like to + глагол

tags: глаголы действия

title: Глаголы - Что ты делаешь?  Что ты любишь делать?


alt: «Кто построил новый дом?»

description: «Кто построил новый дом?»

description:
Человек всегда строил дом.

Сначала люди устраивали жилище
в пещерах. Потом из шкур зверей или веток деревьев  делали  дома-палатки.

1

2

alt: Затем появились жилища, вырытые в склоне холма

alt: Постепенно люди стали строить крохотные деревянные домики, наполовину вросшие в землю

alt: Первые избы

description: Первые избы

alt: Первые каменные дома

description: Первые каменные дома

alt: Современный дом

description: Современный дом

title: «Кто построил новый дом?»


file_name: Развитие речи. Описание на тему «Погода сегодня».pptx

description:
Урок развития речи. Сочинение на тему «Погода сегодня»
Распространение текста путем включения в него имен прилагательных

Подготовила: учитель русского языка
Волошина Д. Ю.

alt: У природы нет плохой погоды

description: У природы нет плохой погоды

alt: Сочинение на тему: «Погода сегодня» 28 февраля

description:
Сочинение на тему: «Погода сегодня»28 февраля. Вторник
С утра на небе выглянуло зимнее солнышко. Первые лучи солнца начинают пригревать землю. Закончились суровые морозы, и везде ощущается дыхание весны. Все пробуждается к новой жизни, дышит свежестью и молодостью. Еще островками лежит  белый снег, а  жёлтое солнышко припекает, и появляются первые вестники весны – ручейки. Бегут ручейки и поют свою песенку, весело сообщая всем о приходе весны: «Весна идет! Весна идет! Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперед!»
Выйдя в обеденное время на улицу ощущаешь чистый, теплый ветер, который дует тебе в лицо. Птицы насвистывают свои прекрасные песни.
Бегут растаявшие ручейки под ногами и сердце радуется долгожданному приходу весны. Воздух пахнет молодой листвой и свежестью, а солнце уже ощутимо пригревает. Небо чистое и ясное, без единого облачка, после долгой зимы поражает своей голубизной. Лучи солнца играют на крышах домов, на окнах проезжающих машин.
А уже под самый вечер вновь ударил небольшой морозец. Неудивительно, ведь зима не хочет так просто сдавать свои права, но все понимают: весна вот-вот наступит и порадует своим теплом.
Вот такая погода была сегодня. Очень изменчивая, непредсказуемая.Но, как говорится, любая погода благодать и нужно принимать её любую. Наслаждаться каждым моментом нашего детства.

description:
Напишите небольшое сочинение на тему
«Погода сегодня»
Вы также можете выбрать любой день из любимого времени года, и описать погоду, которая вам запомнилась в  этот день.
Не забывайте употреблять в тексте прилагательные!

Домашнее задание:

title: Развитие речи Распространение текста путем включения в него имен прилагательных Описание на тему «Погода сегодня»


alt: Так изменился Китай за сто лет:

description:
Так изменился Китай за сто лет:

Курильщики опиума, Китай начало XX века.

Современный офис в Китае.

description:
Цели урока:

Узнать основные события, которые происходили в Китае во второй половине XX века
Что позволило Китаю стать одной из наиболее динамично развивающихся стран мира?

alt: Китай.Традиции и модернизация.

description: Китай.Традиции и модернизация.

alt: Сквозь грозы сияло нам солнце свободы,

description:
Сквозь грозы сияло нам солнце свободы,
И Ленин великий нам путь озарил,
Нас вырастил Сталин — на верность народу,
На труд и на подвиги нас вдохновил!

Восток заалел - солнце встает:
В Китае родился Мао Цзедун.
Он народы Востока к свободе ведет,
Он народы Востока с счастью ведет!

alt: Мао Цзэдун И.В. СТАЛИН

description:
Мао Цзэдун

И.В. СТАЛИН

description: «Три года упорного труда – десять тысяч лет счастливой жизни».

alt: Агитационный плакат «Бей воробьёв!»

description:
Агитационный плакат «Бей воробьёв!»

Лозунг, пропагандирующий малую металлургию. На знамени иероглиф «сталь». Текст: «Сталь — основа скачка во всех направлениях».

alt: Кто виноват в провале «большого скачка»?

alt: По мнению Мао Цзэдуна виноваты:

description:
По мнению Мао Цзэдуна виноваты:А) советские специалистыБ) «внутренняя оппозиция»

Н.С. Хрущёв

Дэн Сяопин

Лю Шаоци

alt: Мы — красные охранники Председателя

description:
красные охранники.

Мы — красные охранники Председателя Мао, мы заставляем страну корчиться в судорогах. Мы рвём и уничтожаем календари, драгоценные вазы, пластинки из США и Англии, амулеты, старинные рисунки и возвышаем над всем этим портрет Председателя Мао.

description:
Курс прагматических реформ.

«Переходя реку, ощупываем камни» — Дэн Сяопин

«Неважно, какого цвета кошка — главное, чтобы она ловила мышей»

description:
Составьте верную последовательность событий:
А. Превращение Китая в активно развивающееся государство.
Б. Провал «большого скачка»
В. Приход коммунистов к власти в Китае
Г. Культурная революция
Д. Попытка модернизации страны
Е. Прагматические реформы

description:
Составьте верную последовательность событий:
В. Приход коммунистов к власти в Китае
Д. Попытка модернизации страны
Б. Провал «большого скачка»
Г. Культурная революция
Е. Прагматические реформы
А. Превращение Китая в активно развивающееся государство.

description:
Домашнее задание:

Написать небольшое сочинение, как ответ на вопрос: «Хочу ли я жить в современном Китае?»

title: Презентация к уроку:«Китай .Традиции и модернизация».Класс: 11


file_name: БРМ и норм док .pptx

alt: Тема: НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ

description:
Тема: НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ.БАЗОВЫЕ РЕАНИМАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Неотложными состояниями принято в медицине называть такие патологические изменения в организме, которые вызывают быстрое ухудшение в состоянии больного или пострадавшего, и при отсутствии немедленной медицинской помощи, несут в себе угрозу для жизни больного.

description:
Алгоритм манипуляций при развитии неотложного состояния у пациента в основном складывается из последовательных действий:                                                                  1.Вызвать врача и скорую помощь (зачастую через находящихся рядом лиц).2.Устранить первопричину, придать соответствующее положение телу пациента, в зависимости от ситуации и развившейся острой патологии.3.Обеспечить покой и доступ свежего воздуха или кислорода4.Осуществлять контроль за жизненно важными функциями органов и систем.5.При состоянии клинической смерти – оказание простейшей сердечно – легочной реанимации.

Напоминаю, медицинская сестра без врачебных назначений лекарственные препараты не вводит! Исключения составляют те моменты, когда в разделе «Неотложная помощь» есть указания на введение лекарственного препарата медицинской сестрой!

alt: Юридические аспекты оказания первой помощи

description: Юридические аспекты оказания первой помощи Перечень нормативных документов: ФЗ РФ от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»Статья 31. Первая помощьСтатья 32- Медицинская помощьСтатья 66 Определение момента смерти человека и прекращения реанимационных мероприятий

alt: МЗСР РФ Приказ от 4 мая 2012 г

description: МЗСР РФ Приказ от 4 мая 2012 г. N 477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи»

alt: Приложение N1 Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь 1

description: Приложение N1 Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь1.Отсутствие сознания.2.Остановка дыхания и кровообращения.3.Наружные кровотечения.4.Инородные тела верхних дыхательных путей.5.Травмы различных областей тела.6.Ожоги, эффекты воздействия высоких температур, теплового излучения.7.Отморожение и другие эффекты воздействия низких температур.8Отравления.

alt: ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ

description: ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ ОТ 20 СЕНТЯБРЯ 2012 Г. N 950“ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОМЕНТА СМЕРТИ ЧЕЛОВЕКА, В ТОМ ЧИСЛЕ КРИТЕРИЕВ И ПРОЦЕДУРЫ УСТАНОВЛЕНИЯ СМЕРТИ ЧЕЛОВЕКА, ПРАВИЛ ПРЕКРАЩЕНИЯ РЕАНИМАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ И ФОРМЫ ПРОТОКОЛА УСТАНОВЛЕНИЯ СМЕРТИ ЧЕЛОВЕКА”

alt: МЗСР РФ Приказ от 5 марта 2011 года № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского назначения аптечек для оказания первой помощи работникам»

alt: Приказ МЗСЗ РФ от 20.08.96 n 325 (ред

description: Приказ МЗСЗ РФ от 20.08.96 n 325 (ред. от 08.09.2009) «Об утверждении состава и рекомендаций по применению аптечки первой помощи (автомобильной)». Министерство здравоохранения и социального развития РФ приказ от 08.09.2009 года № 697н (о внесении изменений в приказ № 325)

description: Уголовный кодекс Российской Федерации № 63-ФЗ в последней редакции.Гражданский кодекс Российской Федерации № 51-ФЗ в последней редакции.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях № 195-ФЗ в последней редакции

description: Терминальное состояние – это состояния граничащее между жизнью и смертью, характеризующееся крайне тяжелыми нарушениями жизненно важных функций организма. В его развитии выделяют следующие стадии:Преагония (нарушение дыхания и кровообращения, приводящее к развитию гипоксии и ацидоза).Клиника: сознание спутанное, АД низкое или не определить, бледность или цианоз, дыхание частое и поверхностное (продолжительность от нескольких минут до суток, в зависимости от заболевания).Терминальная пауза (нарушение ЦНС – отключение ствола мозга и его регуляторной функции).Клиника: состояние резко ухудшается, дыхания нет, сознание угнетено или нет, рефлексы угасают (продолжительность 20-30 сек.-3 мин.).Агония – массивный выброс гормонов внутренней секреции приводит к видимому улучшению дыхания и кровообращения.Клиника: кратковременное появление пульса, дыхания, иногда сознание (1-2ч).Клиническая смерть – это состояние при котором прекращают работу ЦНС, дыхательная и сердечная системы (длится до 5-ти мин.).

description: Клиническая смерть – это состояние при котором прекращают работу ЦНС, дыхательная и сердечная системы (длится до 5-ти мин.). Клиника: 1. Сознания нет (больной не реагирует на внешние раздражители); 2.дыхания нет (грудная клетка не участвует в акте дыхания); 3. отсутствие пульса на крупных и магистральных сосудах (сонная, бедренная); 4. зрачок широкий и отсутствует реакция на свет; 5. мраморность кожи с цианотичным оттенком.

alt: БИОЛОГИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ : - снижение температуры тела, - максимально широкий зрачок, без реакции на свет («кошачий глаз»), - помутнение роговицы глаза ее высыхание, - появление…

description: БИОЛОГИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ:- снижение температуры тела, - максимально широкий зрачок, без    реакции на свет («кошачий глаз»),- помутнение роговицы глаза ее    высыхание, - появление трупных пятен, - окоченение (развивается через 2-4часа после клинической смерти).

description: Сердечно-легочно-мозговая реанимация - это комплекс методов терапии, проводящейся с целью восстановления и поддержания внезапно утраченных функций кровообращения, дыхания и сознания.

alt: БРМ (базовую ее часть) должен немедленно начать любой человек, оказавшийся рядом с пострадавшим, в случаи клинической смерти (отсутствие сознании, дыхания, пульса на крупных сосудах), впервые…

description: БРМ (базовую ее часть) должен немедленно начать любой человек, оказавшийся рядом с пострадавшим, в случаи клинической смерти (отсутствие сознании, дыхания, пульса на крупных сосудах), впервые 5-ть минут. Основной задачей является восстановить кровообращение и дыхание пострадавшего и передать специалистам.РРК проводят в условиях бригад скорой помощи. Основной задачей является поддержание систем кровообращения и дыхания и передача в реанимационное отделение.СРП проводят в реанимационных отделениях стационара. В реанимации лечение направлено на восстановление всех систем и стабилизацию их работы.

alt: Реанимация может быть прекращена

description: Реанимация может быть прекращенаПри отсутствии какой-либо положительной динамики в состоянии больного или развитии признаков биологической смерти. В сомнительных случаях можно ориентироваться на 30-минутный (от начала проведения) период безуспешной реанимации.

alt: Реанимационные мероприятия не проводятся: -при наличии признаков биологической смерти; -при состоянии клинической смерти на фоне прогрессирования достоверно установленных неизлечимых заболеваний или неизлечимых последствий острой травмы,…

description: Реанимационные мероприятия не проводятся:-при наличии признаков биологической смерти;-при состоянии клинической смерти на фоне прогрессирования достоверно установленных неизлечимых заболеваний или неизлечимых последствий острой травмы, несовместимых с жизнью.

description: Стандарт СЛМР включает 3 стадии, каждая из которых предусматривает 3 этапа.1-я стадия СЛМР - элементарное поддержание жизни или экстренная оксигенация (первичный реанимационный комплекс) -Basig life support - BLS:«A» - восстановление проходимости дыхательных путей,«В» - искусственная вентиляция легких (ИВЛ),«С» - поддержание кровообращения.

alt: На сегодняшний день последовательность правил

description: На сегодняшний день последовательность правил БРМ:С:А:В

alt: ПРАВИЛО «A» - восстановление проходимости дыхательных путей

alt: -запрокидывание головы -поднятие подбородка -раскрытие рта

description: -запрокидывание головы-поднятие подбородка-раскрытие рта

alt: ВНИМАНИЕ!!! При подозрении на травму шейного отдела позвоночника запрокидывание головы противопоказано!

alt: ПРАВИЛО «В» - искусственная вентиляция легких (ИВЛ)

description: ПРАВИЛО «В» - искусственная вентиляция легких (ИВЛ)На этапе БРМ это искусственное дыхание

description:
Компрессии грудной клетки необходимо сочетать с искусственными вдохами (“изо рта в рот”, “изо рта в нос”, “изо рта в трахеостому”)
ПРИ ЭТОМ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!! НАЛИЧИЕ СРЕДСТВ ИСКЛЮЧАЮЩИХ ПРЯМОЙ КОНТАКТ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ спасателя и пострадавшего

alt: Обязательными условиями проведения

description: Обязательными условиями проведения ИВЛ является:- Инфекционная в том числе безопасность-  Профилактика западения языка (применение      воздуховодов, если имеются).-  Герметичность (плотно закрыть нос или рот     пострадавшего, плотно охватывать рот или нос     пострадавшего).-  Достаточный объем вдуваемого воздуха (полным    объемом легких вдох спасателя, после паузы, выдох    постепенным потоком, каждый раз полноценно). В    легкие взрослого человека должно поступать    500-700 мл воздуха (у новорожденного не более    40-50 мл).

alt: ПРАВИЛО(С) :Поддержание кровообращения (выполнение

description: ПРАВИЛО(С) :Поддержание кровообращения (выполнение КОМПРЕССИЙ ГК).

description: Соотношение компрессий грудной клетки и дыхательных циклов согласно международным рекомендациям составляет 30:2 независимо от того, один или два человека проводят БРМ.

alt: Цепочка выживания.

description: Цепочка выживания.

alt: Алгоритм базовых реанимационных мероприятий

description: Алгоритм базовых реанимационных мероприятий

alt: Признаки эффективности КГК и ИВЛ : 1

description: Признаки эффективности КГК и ИВЛ:1.Сужение зрачков и появление глазных    рефлексов;2.Нормализация окраски кожных     покровов;3.Отчетливая самостоятельная     пульсация сосудов;4.Восстановление дыхания;5.Восстановление сознания.6.АД=60-70 мм рт. ст.

description: Пошаговая последовательность действий для лиц, обученных алгоритму БРМ/АНД у взрослых.

alt: последовательность для взрослых можно применять у детей без сознания и нормального дыхания.

description: последовательность для взрослых можноприменять у детей без сознания и нормального дыхания.

alt: Минимальные изменения последовательности

description: Минимальные изменения последовательности БРМ для взрослых, которые сделаютее более подходящей для детей:• Прежде, чем начать КГК, сделать 5         искусственных вдохов• Проводить СЛР в течение 1 минуты прежде, чем     перейти к помощи в том маловероятном случае,     если спасатель поводит СЛР в одиночку.

alt: Сжимать грудную клетку не ме нее, чем на треть ее глубины; детям мо ложе года

description: • Сжимать грудную клетку не менее, чем на треть ее глубины; детям моложе года КГК выполняют 2 пальцами;детям старше года КГК выполняют 1 или2 руками — так, чтобы глубина компрессии была адекватной.Те же изменения (5 первичныхвдохов и 1 минута СЛР при одиночном еевыполнении до получения помощи) могут улучшить исход у пострадавших отутопления.

alt: Лечение легкой обструкции дыхательных путей

description: Лечение легкой обструкциидыхательных путейПострадавшего побуждают кашлять, так как кашель создает высокое давление в дыхательных путях, что можетспособствовать выталкиванию инородного тела.

alt: Лечение тяжелой обструкции дыхательных путей

description: Лечение тяжелой обструкциидыхательных путейРезкое сдавление грудной клетки повышаетдавление в дыхательных путях сильнее,чем сдавления живота. Таким образом,если пострадавший прекращает реагировать или теряет сознание нужно быстроначинать резкие сдавления груднойклетки. После 30 сдавлений выполнить 2искусственных вдоха и продолжать СЛРдо тех пор, пока пострадавший не придетв себя и начнет дышать нормально.

alt: Пострадавших с персистирующим кашлем, затруднением глотания или ощущением застрявшего в глотке объекта, следует направлять в медицинское учреждение

description: Пострадавших с персистирующимкашлем, затруднением глотания или ощущением застрявшего в глотке объекта, следует направлять в медицинское учреждение. Резкое сдавливание живота и грудной клетки потенциально могут вызвать серьезные внутренние повреждения, и всех пострадавших, у которых эти меры оказалисьуспешными, следует обследовать с целью исключения такого рода повреждений.

alt: ИВЛ взрослому пострадавшему

description: ИВЛ взрослому пострадавшему

alt: Проверим знания. Тест. 1.Основные нормативные положения по оказанию первой помощи изложены: а) в

description: Проверим знания. Тест.1.Основные нормативные положения по оказанию первой помощи изложены:а) в Федеральном законе № 323-ФЗб) в приказе Минздравсоцразвития России № 477-нв) все ответы верные2.Для лиц, с установленной законом обязанностью оказывать первую помощь:а) никакая ответственность за неоказание первой помощи применяться не можетб) предусмотрена ответственность за неоказание первой помощи вплоть до уголовной3.Можно ли привлечь к ответственности за неправильное оказание первой помощи:а) нет нельзя (неумышленное причинение вреда в ходе оказания первой помощи правонарушением не признается)б) предусмотрена ответственность вплоть до уголовной

alt: В первую очередь оказывается помощь пострадавшим с повреждениями: а) с нарастающими расстройствами жизненных функций б) несовместимыми с жизнью в) легкой и средней степени тяжести 5

description: 4.В первую очередь оказывается помощь пострадавшим с повреждениями:а) с нарастающими расстройствами жизненных функцийб) несовместимыми с жизньюв) легкой и средней степени тяжести5. К состояниям, требующим оказания первой помощи, относятся:а) отсутствие сознания, дыхания, кровообращенияб) инородные тела верхних дыхательных путейв) травмы различных областей тела, наружные кровотеченияг)ожоги, отмороженияд)все ответы верные6.В перечень мероприятий по оказанию первой помощи входит:а) оценка обстановки и обеспечение безопасных условий, вызов скорой медицинской помощиб) проведение сердечно-легочной реанимациив) временная остановка наружного кровотечения, наложение повязок при травмах, проведение иммобилизацииг)все ответы верные

alt: Реанимация - это: а) раздел клинической медицины, изучающий терминальные состояния б) отделение многопрофильной больницы в) практические действия, направленные на восстановление жизнедеятельности 8

description: 7.Реанимация  - это:а) раздел клинической медицины, изучающий терминальные состоянияб) отделение многопрофильной больницыв) практические действия, направленные на восстановление жизнедеятельности8.Для начала сердечно- легочной реанимации пострадавшему следует придать положение:а) на спине, на твердой основеб) на спине с приподнятым головным концомв) на спине, с повернутой в сторону реаниматора головойг) на боку9.При проведении сердечно-легочной реанимации соотношение компрессий грудной клетки и вдуваний должно быть:а) 30:2б) 15:2в) 5:1

alt: При проведении компрессий грудной клетки ладони реаниматора располагаются: а) на границе между верхней и средней трети грудины б) на средней трети грудины в) в центре…

description: 10.При проведении компрессий грудной клетки ладони реаниматора располагаются:а) на границе между верхней и средней трети грудиныб) на средней трети грудиныв) в центре грудной клеткиг)на мечевидном отростке, ближе к левой половине грудной клетки

description: Эталоны ответов 1- в, 2- б,  3- а,  4- а,  5-д,  6- г, 7-в ,  8-а ,  9-а ,  10- в. Критерии оценки:10-7 правильных ответов – зачет,менее 6 – не зачет.


file_name: Солнечная система1.pptx

alt: Солнечная система

description: Солнечная система

description: В необъятных просторах космоса вращается наша Земля. Она – одна из планет Солнечной системы.

description: Солнечная система возникла очень давно – 4,6 миллиарда лет назад.

description: Солнечная система – это объединение планет и их спутников, вращающихся вокруг звезды – Солнца.

alt: Планет всего восемь, все они разные

description: Планет всего восемь, все они разные.

alt: Меркурий – небольшой горячий шар

description: Меркурий – небольшой горячий шар. Дальше идут Венера, Земля, Марс; они твердые и более холодные. Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун – газовые гиганты.

description: В глубокой космической мерзлоте, на границе Солнечной системы, движутся кометы – небольшие тела изо льда, пыли и камней.

description: А между орбитами Марса и Юпитера расположено большое скопление  астероидов – каменных глыб.

alt: Источники: Энциклопедия дошкольника

description:
Источники:
Энциклопедия дошкольника. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 200 с.

http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacii_planety_zemli/3

https://yandex.ru/images/?redircnt=1448213961.2

title: Презентация на тему "Солнечная система"


file_name: Классный час про ГТО.pptx

description:
Классный час

Спорт и я.
Мои результаты по нормам ГТО

intro: Презентация к классному часу " Спорт и я.Мои результаты по нормам ГТО" знакомит учащихся с понятием ГТО и нормативами 3 ступени.


file_name: Урок М.Ю. Лермонтов Выд. русс. поэт Горные вершины На севере диком.ppt

alt: Школа России Литературное чтение 3 класс

description:
      Школа России
 Литературное чтение
    3  класс

alt: НАЧИНАЕТСЯ УРОК!

description:
НАЧИНАЕТСЯ
УРОК!

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

description:
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!...
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?

description:
хаиМил рЮьевчи номреЛтов

Отгадайте, поэта, со стихотворениями
которого, мы будем знакомиться на уроке?

alt: Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841)

description:
Михаил Юрьевич
 Лермонтов
(1814 – 1841)

description:
     15 октября 1814 года родился один из величайших поэтов человечества Михаил Юрьевич Лермонтов.

Это самый ранний портрет Лермонтова - 3-4 -летнего ребёнка, - выполненный неизвестным художником, возможно, крепостным. Малыш изображен во весь рост, в белом платьице.

description: Михаил Лермонтов  воспитывался у бабушки в имении Тарханы Пензенской  губернии. Получил превосходное домашнее образование: изучал  иностранные языки, рисовал, музицировал.

alt: Михаил Юрьевич был очень талантлив

description: Михаил Юрьевич был очень талантлив. Он не только писал стихи, прозу, но и был одарён удивительной музыкальностью, пел, сочинял музыку на собственные  стихи, очень хорошо рисовал.

description:
Первые стихи начал писать в 14 лет и читал их своим друзьям.  В январе 1837 года, когда на дуэли был смертельно ранен А.С. Пушкин, Лермонтов под впечатлением трагедии написал стихотворение «Смерть поэта». Это стихотворение люди
переписывали и передавали из уст в уста по всей России. Кроме стихов, были написаны поэмы, роман, драмы.

Лермонтов в штатском сюртуке. 1840. Художник П. Е. Заболотский

alt: Лермонтов был офицером и служил в армии

description: Лермонтов был офицером и служил в армии. Служить ему пришлось на Кавказе, который любил с детства. Его возила туда на лечение бабушка, потому что мальчик сильно болел. Во многих стихотворениях есть описание горных красот, а также Лермонтовым написано ряд картин, посвященных этому удивительному уголку России. Поэт ощущал себя сыном Кавказа.

alt: Вид Крестовой горы из ущелья близ

description:
Вид Крестовой горы из ущелья близ Коби.

Лермонтов был не только талантливым поэтом, но и одаренным художником. Много зарисовок сделано Лермонтовым во время его ссылки на Кавказ в 1837 году. Среди них замечательный пейзаж Крестовой горы.

alt: Пейзаж с двумя березами. Акварель

description: Пейзаж с двумя березами. Акварель М.Ю. Лермонтова.

description: Окрестности селения Караагач (Кавказский вид с верблюдами).

alt: Вид Тифлиса.

description: Вид Тифлиса.

alt: М. Ю. Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет

description:
М. Ю. Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. В этом доме, принадлежавшему капитану, дворянину Василию Чилаеву, в 1841 году последние два месяца своей жизни прожил Великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов. Сюда с дуэли привезли его окровавленное тело, отсюда его провожали в последний путь. В 1912 году Кавказское горное общество выкупило домик и устроило музей. Ныне там располагается
Государственный
музей-заповедник
 М.Ю. Лермонтова.

alt: Пятигорск. Место дуэли М. Ю. Лермонтова

description: Пятигорск. Место дуэли М. Ю. Лермонтова. На северо-западном склоне   Машука у окружной дороги 15 июля 1841 года. Роковой выстрел оборвал «целую бездну гениальных творений», и молодой поэт замертво пал на землю оросив её своей горячей кровью.

description: Памятник М. Ю. Лермонтову в Тарханах (Пензенская область. 1985 год).

description:
Памятник М. Ю.
Лермонтову в
Пятигорске (2008г.).

alt: Памятник на Лермонтовской площади в

description: Памятник на Лермонтовской площади в Москве.

alt: Работа по теме урока с. 140 - 143

description: Работа по теме урокас. 140 - 143

alt: Посмотрите на иллюстрации, о чём будут стихи этого поэта?

alt: Горные вершины Спят во тьме ночной;

description: Горные вершиныСпят во тьме ночной;Тихие долиныПолны свежей мглой;Не пылит дорога,Не дрожат листы...Подожди немного,Отдохнёшь и ты.

description:
слушать стихотворение
Горные вершины

Это произведение – перевод  М. Ю. стихотворения немецкого поэта Гёте.
- прочитайте стихотворение «Горные вершины»

http://www.youtube.com/watch?v=TZC46t4j9Tg
смотреть

alt: Работа по теме урока с. 144

description: Работа по теме урокас. 144

description: Тьма – отсутствие света, освещения; мрак, темнота.Долина – низменность, межгорье, природная впадина различного вида на земле.Мгла – сумрак, тьма.

description:
«Горные вершины»

-Какое настроение возникает при чтении стихотворения?
Что нужно, чтобы прочитать  стихотворение выразительно. Что для этого надо?
-Что представили?
- Если это стихотворение, что еще мы должны почувствовать?
Найдите рифмующиеся слова.
- Как надо читать это стихотворение? Почему?
- прочитайте выразительно , как для себя.
- Ребята, а какие приемы поэты используют в своих произведениях?

description:
1 четверостишье:
Объясните смысл выражения «горные вершины спят во тьме ночной».– С кем сравнивает поэт горные вершины?– Найдите в 1-м четверостишии рифмы.

2 четверостишье
- Какие глаголы употребил М.Ю. Лермонтов? -Здесь найдите слова, которые рифмуются.-Какой звук чаще всего употребляется в стихотворении?

alt: Выразительное чтение

description: Выразительное чтение

alt: физминутка для глаз

description:
физминутка
для глаз

description:
Рассмотрите репродукцию картины в ваших учебниках (с.145).
- Кто автор этого полотна?
- Что вы знаете о нём?
-Что вы  на ней видите?
Полотно художника находится в Третьяковской галерее.

На картине И. Шишкина в центре , на переднем плане изображена могучая одинокая сосна на мрачно-тревожном фоне безбрежных далей. Ветки сосны опустились, поникли под тяжестью снежного убранства, она как будто погружена в вечный сон-мечту о другом, светлом и радостном мире. Колорит картины темный, мрачный.
 Тень усиливает ощущение одиночества, холода, тоски.
- Как бы вы назвали эту картину?

alt: слушать стихотворение На севере диком

description:
слушать стихотворение
На севере диком

alt: На севере диком стоит одиноко

description:
На севере диком стоит
                           одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и
                снегом сыпучим Одета, как ризой она.

alt: И снится ей все, что в пустыне далекой,

description: И снится ей все, что в пустыне далекой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет.

alt: Работа по теме урока с. 145

description: Работа по теме урокас. 145

description:
-Как будем читать это стихотворение?
-Тихо или громко Грустно, весело, радостно.
-Почему?

description:
РИЗА – облачение, одежда священника при богослужении;
УТЁС – высокая скала.

alt: Выразительное чтение

description: Выразительное чтение

description:
- Ваши впечатления от прочитанного стихотворения?
- Какое настроение вызывает это стихотворение? Значит, как его надо читать?
- Прочитайте стихотворение «про себя», передавая настроение.
- Прочитайте вслух выразительно, как для себя.
- Чувствуется ли присутствие человека в этом стихотворении?
- А какое у него настроение?
- Какие открытия вы сделали, познакомившись с этим стихотворением?

description:
Иногда своё отношение к явлению или предмету мы выражаем с помощью пословиц и поговорок. Прочитайте пословицы и назовите ту, которая, по вашему мнению, характеризует прочтённые нами произведения Лермонтова. Объясните свой выбор.

Хорошие речи хорошо и слушать.
Коротко, да ясно, оттого и прекрасно.
Видна птица по перьям, а человек – по речам.

alt: На севере диком слушать романс

description:
слушать  романс
На севере диком

слушать  романс
Горные вершины

слушать  романс
Горные вершины
Варламов

description:
Сделай свой рисунок к
понравившемуся
стихотворению.

Лучникова  Юля

alt: термины понятия пейзаж картина природы контраст резкая противоположность олицетворение изображение неодушевлённых предметов как одушевлённых образ результат художественного обобщения строфа повторяющаяся в стихотворной речи группа стихов,…

description:
термины

понятия

пейзаж

картина природы

контраст

резкая противоположность

олицетворение

изображение неодушевлённых предметов как одушевлённых

образ

результат художественного обобщения

строфа

повторяющаяся в стихотворной речи группа стихов, связанных по смыслу

строка

-

рифма

повтор звуков, связывающих окончания двух и более слов

пауза

краткий перерыв в речи

темп

степень быстроты в чтении

громкость

степень звучания (громко или тихо слышно)

description:
- С творчеством, какого поэта познакомились сегодня на уроке?
– Какое стихотворение вам больше всех понравилось?

description:
Домашнее задание

Перечитать текст про поэта М.Ю. Лермонтова на с. 142-143;
Подготовиться к выразительному чтению стихотворений М.Ю. Лермонтова (с.144).

alt: Что вспомнили на уроке? Чему учились?

description:
Что вспомнили на уроке?
Чему учились?
Что на уроке вам понравилось?
Какая работа показалась сложной?
Оцените свою работу.

description:
Прозвенел звонок весёлый,
Подошёл урок к концу.
Повторили всё, что знали
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

title: Литературное чтение 3 класс Школа России Раздел Великие русские писатели "Урок М.Ю. Лермонтов Выд. русс. поэт. Горные вершины. На севере диком".


file_name: Словосочетание 8 кл..ppt

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе

Фокеева Любовь Николаевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №115 г.Екатеринбург

alt: ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Что называется словосочетанием?

description:
Словосочетание – это два  слова, соединенных между собой грамматически или по смыслу.

В словосочетании одно слово является главным, другое – зависимым.
 От главного слова к зависимому задается вопрос.

                 главное слово     зависимое

3

вопрос

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов.

Хвойный лес, лес шумит, в течение часа, часы приёма, виртуозно играть, спустя рукава.

Почему не все сочетания слов являются словосочетанием?

alt: Словосочетаниями не являются :

description:
5

Словосочетаниями не являются :

Грамматическая основа предложения

Однородные члены предложения

Служебная + самостоятельная часть речи

Фразеологический оборот

description:
Упражнение

Запишите словосочетания, объединив их в блоки. Время на выполнение – 3 минуты.

Ч..тать книгу, сле..ка прик..снуться, предл..жить помощь, к..сательная линия, тв..рящий художник, с..деть прямо, слушать вн..мательно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.

alt: РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ По главному слову:

description:
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

По главному слову:
Читать книгу, слегка прикоснуться, предложить помощь, сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок.
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар.
По зависимому слову:
Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно

alt: Какие типы связи слов в словосочетании вы знаете?

description:
АЛГОРИТМ

Обозначить «Х» (главное слово), задать вопрос к зависимому.
Определить часть речи зависимого слова.
Изменяется ли зависимое слово?
Если нет – примыкание.
Если да – изменить главное слово.
Изменяется зависимое слово?
Если да – согласование.
Если нет – управление.

description:
Результат работы

Примыкание: Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно
Согласование: Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Управление: Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:
Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.

description:
Потренируемся …

Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:
Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

description:
Потренируемся …

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

description:
Потренируемся …

 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Медленно  опускаться на парашюте.

description:
Потренируемся …

Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Изучить § 7, выучив типы связи слов в словосочетании и алгоритм их определения.
Выполнить задание :
упражнение № 57

alt: РЕФЛЕКСИЯ Сегодня я узнал… Было трудно…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня я узнал…
Было трудно…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…

Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Презентация по теме "Словосочетание" 8 класс.


file_name: Первоцветы.pptx

description:
Первоцветы

Подготовил страницу
для проекта
Кропачев Михаил
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Первоцветы.

description:
Первоцветы.                                                                                Увидев первые цветы, мы радуемся, восхищаемся, любуемся

          Первоцветы
    Только снег сошёл в апреле.
     По канавам расцвело
     Много солнышек весенних
     Мать – и – мачехи цветок.
     Эти смелые цветы
     Не боятся холода,
     И подснежников они
     Позовут с собою.
     За подснежниками вслед
     Выглянут хохлатки.
     Сон – трава откроет глаз
     Из травы бесстрашно.
     Медуница зацветёт
     Яркими цветами.
     Пчёлы первый сладкий мёд
     Дружно собирают.
              Кропачев  Миша

intro: Стихотворение о первоцветах сочинил ученик

tags: Стихотворение Миши. иллюстрации яркие

title: Первоцветы


file_name: Игра_ЭОР.pptx

alt: СВОЯ ИГРА

description: СВОЯ ИГРА

description:
Цель: повторение и систематизация учебного материала за курс математики 6 класса.
Задачи:
Образовательные: формирование навыков выполнения различных заданий на делимость натуральных чисел, заданий с  десятичными и обыкновенными дробями, с рациональными числами,з аданий на отношения  и пропорции.
Развивающие: развивать вычислительные навыки, внимание, сообразительность, находчивость, мышление, наблюдательность.
Воспитательные: воспитывать умение работать в команде, ответственность, целеустремленность.

description:
Правила игры

В игре участвуют две команды  по 5 человек в каждой. После жеребьёвки, команды поочерёдно выбирают категорию задач и её ценность от 50 баллов до 200 баллов. (Всего вопросов 16, по 4 на каждую тему, составлены по принципу: от простого к сложному). Если даётся правильный ответ, то зарабатываются соответствующие очки, если ответ неправильный, вычитается “стоимость” вопроса в баллах. В финале за правильный ответ каждая команда может получить 500 баллов.
Победит та команда, которая больше наберёт баллов.

description:
Делимость натуральных чисел

50

100

150

200

Обыкновенные дроби

150

Отношения и пропорции

100

150

Рациональные числа

Перезагрузка

ФИНАЛ

alt: Отгадайте ребус Ответ: Деление 50 баллов

alt: Расположите в порядке убывания дроби: 50 баллов

alt: Ответьте на вопрос: Как в равенстве a:b=c:d называют числа a и d, b и c ?

description:
Ответьте на вопрос:

Как в равенстве a:b=c:d  называют числа a и d, b и c?

Ответ:

50 баллов

description:
Ответьте на вопрос:

Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между -9 и 7

Ответ:   15 чисел

50 баллов

alt: Вычислите: НОК(12;8) : НОД(24;36)

description:
Вычислите:

НОК(12;8) : НОД(24;36)

Ответ: число 2

100 баллов

alt: Ответьте на вопрос: Ответ: Закрашена 1/64 часть квадрата 100 баллов

description:
Решите задачу:

24 человека за 6 дней пропололи участок клубники. За сколько дней выполнят ту же работу 36 человек, если будут работать с такой же производительностью.

Ответ: 4 дня

100 баллов

alt: Ответьте на вопрос: -12 6 14 -13 -5 7

description:
Ответьте на вопрос:

-12

6

14

-13

-5

7

Какие числа нужно поставить в пустые клетки, чтобы сумма по каждой вертикали и горизонтали была равна 10?

-12

6

16

14

 9

-13

 8

-5

7

100 баллов

description:
Выполните задание:

Запишите используя по одному разу каждую из цифр 0,1,4,7, наибольшее и наименьшее четырёхзначные числа, кратные 15.

Ответ: наименьшее  четырёхзначное число 1 470;
наибольшее четырёхзначное число 7 410

150 баллов

description:
Выполните:

150 баллов

Попробуйте составить пропорцию. Ответ – одна из пяти фигурок, нарисованных внизу. Какая же?

Ответ: Фигура №2

description:
Выполните задание:

150 баллов

Выберите квадраты, в которых закрашена четверть клеток.

Ответ: рисунки 1,2,5

description:
Решите задачу:

Мухтар начал догонять преступника, когда тот был на расстоянии 1,2 км от него, и поймал его через 3 мин. С какой скоростью бежал пес, если злоумышленник пытался убежать со скоростью 0,2 км/мин?

Ответ:  0,6 км/ч

150 баллов

description:
Решите задачу:

Саша ходит в бассейн один раз в три дня, Коля − раз в четыре дня, Петя − раз в пять дней. Мальчики встретились в бассейне во вторник. Через сколько дней и в какой день недели они встретятся в следующий раз?

200 баллов

Ответ: встреча состоится  через 60 дней в субботу

description:
Теплоход проходит некоторое расстояние по течению реки за 2 часа, а против течения за 3 часа. За сколько часов это же расстояние проплывет плот?

Решите задачу:

200 баллов

Ответ: за 12 часов

description:
Чтобы сварить четыре порции манной каши,нужно 220г манной крупы,960г молока и 50г сахара.Сколько необходимо взять продуктов каждого вида,чтобы сварить 18 порций каши?

200 баллов

Решите задачу:

Ответ:
990 г манки;
4320 г молока;
200 г сахара.

alt: 200 баллов

description: 200 баллов

alt: Финальное задание: М Е Н В О Р

description:
Финальное задание:

М

Е

Н

В

О

Р

С

Ё

И

А

У

Л

Т

Ю

К

Б

500 баллов

Разгадайте высказывание А.В.Волошинова:

alt: Математика несёт красоту в любую науку

description:
Математика несёт красоту
 в любую науку.
А.Волошинов

Волошинов Александр Викторович
(доктор философских наук , профессор)

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Цель игры-повторение и систематизация учебного материала за курс математики 6 класса. В игре участвуют две команды  по 5 человек в каждой. После жеребьёвки, команды поочерёдно выбирают категорию задач и её ценность от 50 баллов до 200 баллов. (Всего вопросов 16, по 4 на каждую тему, составлены по принципу: от простого к сложному). Если даётся правильный ответ, то зарабатываются соответствующие очки, если ответ неправильный, вычитается “стоимость” вопроса в баллах. В финале за правильный ответ каждая команда может получить 500 баллов.
Победит та команда, которая больше наберёт баллов.

title: Интерактивная "СВОЯ ИГРА" по математики для повторения и систематизации учебного материала за курс математики 6 класса.


file_name: Оптимизация использования памяти.pptx

alt: Оптимизация использования памяти

description: Оптимизация использования памяти. Оптимизация использования процессора. Оптимизация использования жесткого диска.

alt: Оптимизация использования процессора

description:
Оптимизация использования процессора.

Частота и производительность процессора может быть выше, чем указано в стандартных характеристиках. Также со временем использования системы производительность всех главных комплектующих ПК (оперативной памяти, ЦП и т.д.) может постепенно падать. Чтобы этого избежать, нужно регулярно “оптимизировать” компьютер.
Необходимо понимать, что все манипуляции с центральным процессором (особенно разгон) нужно проводить только если убеждены в том, что он сможет их “пережить”. Для этого может потребоваться выполнить тестирование системы.

alt: Способы оптимизации и ускорения работы процессора

description:
Способы оптимизации и ускорения работы процессора

Все манипуляции по улучшению качества работы ЦП можно поделить на две группы:
Оптимизация. Основной акцент делается на грамотное распределение уже доступных ресурсов ядер и системы, дабы добиться максимальной производительности. В ходе оптимизации трудно нанести серьёзный вред ЦП, но и прирост производительности, как правило, не очень высокий.
Разгон. Манипуляции непосредственно с самим процессором через специальное ПО или BIOS для повышения его тактовой частоты. Прирост производительности в этом случае получается весьма ощутимым, но и возрастает риск повредить процессор и другие компоненты компьютера в ходе неудачного разгона.

alt: Узнаём, пригоден ли процессор для разгона

description:
Узнаём, пригоден ли процессор для разгона

Перед разгоном обязательно просмотрите характеристики своего процессора при помощи специальной программы (например AIDA64). Последняя носит условно-бесплатный характер, с её помощью можно узнать подробную информацию обо всех компонентах компьютера, а в платной версии даже проводить с ними некоторые манипуляции.

alt: Чтобы узнать температуру ядер процессора (это один из главных факторов при разгоне), в левой части выберите пункт “Компьютер”, затем перейдите в пункт “Датчики” из главного…

description:
Чтобы узнать температуру ядер процессора (это один из главных факторов при разгоне), в левой части выберите пункт “Компьютер”, затем перейдите в пункт “Датчики” из главного окна или меню пунктов.
Здесь вы сможете просмотреть температуру каждого ядра процессора и общую температуру. На ноутбуке, при работе без особых нагрузок она не должна превышать 60 градусов, если она равна или даже немного превышает этот показатель, то от разгона лучше отказаться. На стационарных ПК оптимальная температура может колебаться в районе 65-70 градусов.

alt: Если всё нормально, то перейдите в пункт “Разгон”

description: Если всё нормально, то перейдите в пункт “Разгон”. В поле “Частота ЦП” будет указано оптимальное число МГц при разгоне, а также процент, на который рекомендуется увеличить мощность (обычно колеблется в районе 15-25%).

alt: Способ 1: оптимизация при помощи

description:
Способ 1: оптимизация при помощи CPU Control

Чтобы безопасно оптимизировать работу процессора, потребуется скачать CPU Control. Данная программа имеет простой интерфейс для обычных пользователей ПК, поддерживает русский язык и распространяется бесплатно. Суть данного способа заключается в равномерном распределении нагрузки на ядра процессора, т.к. на современных многоядерных процессорах, некоторые ядра могут не участвовать в работе, что влечёт потерю производительности.

alt: После установки откроется главная страница

description: После установки откроется главная страница. Изначально всё может быть на английском. Чтобы это исправить, перейдите в настройки (кнопка “Options” в правой нижней части окошка) и там в разделе “Language” отметьте русский язык.

alt: На главной странице программы, в правой части, выберите режим “Ручной”

description: На главной странице программы, в правой части, выберите режим “Ручной”.

alt: В окне с процессорами выберите один или несколько процессов

description:
В окне с процессорами выберите один или несколько процессов. Чтобы сделать выбор нескольких процессов, зажмите клавишу Ctrl и щёлкайте мышкой по нужным элементам.
Затем нажмите правую кнопку мыши и в выпавшем меню выберите ядро, которое вы бы хотели назначить для поддержания той или иной задачи. Ядра носят названия по следующему типу CPU 1, CPU 2 и т.д. Таким образом можно “поиграться” с производительностью, при этом шанс что-либо сильно испортить в системе минимален.

alt: Если вы не хотите назначать процессы вручную, то можно оставить режим “Авто” , который стоит по умолчанию

description:
Если вы не хотите назначать процессы вручную, то можно оставить режим “Авто”, который стоит по умолчанию.
После закрытия программа автоматически сохранит настройки, которые будут применятся при каждом запуске ОС.

alt: Способ 2: разгон процессора в BIOS

description:
Способ 2: разгон процессора в BIOS

Довольно сложный и “опасный” способ, особенно для неопытных пользователей ПК. Перед разгоном процессора рекомендуется изучить его характеристики, в первую очередь, температуру при работе в штатном режиме (без серьёзных нагрузок). Для этого воспользуйтесь специальными утилитами или программами (описанная выше AIDA64 вполне подойдет для этих целей).

alt: Если все параметры в норме, то можно приступать к разгону

description:
Если все параметры в норме, то можно приступать к разгону. Разгон для каждого процессора может быть разным, поэтому ниже представлена универсальная инструкция проведения данной операции через BIOS:
Произведите вход в BIOS при помощи клавиши Del или клавиш от F2 до F12 (зависит от версии БИОСа, материнской платы).
В меню BIOS найдите раздел с одним из таких наименований (зависит от вашей версии БИОСа и модели материнской платы) – “MB Intelligent Tweaker”, “M.I.B, Quantum BIOS”, “Ai Tweaker”.

description: Теперь вы можете видеть данные о процессоре и вносить некоторые изменения. Перемещаться по меню можно при помощи клавиш со стрелочками. Переместитесь до пункта “CPU Host Clock Control”, нажмите Enter и поменяйте значение с “Auto” на “Manual”, чтобы можно было самостоятельно изменять настройки частоты.

alt: Спуститесь на пункт ниже к “CPU

description: Спуститесь на пункт ниже к “CPU Frequency”. Чтобы внести изменения, нажмите Enter. Далее в поле “Key in a DEC number” введите значение в диапазоне от того, что написано в поле “Min” до “Max”. Не рекомендуется применять сразу максимальное значение. Лучше наращивать мощности постепенно, дабы не нарушить работу процессора и всей системы. Для применения изменений нажмите Enter.

alt: Чтобы сохранить все изменения в

description: Чтобы сохранить все изменения в БИОСе и выйти, найдите пункт в меню “Save & Exit” или несколько раз нажмите на Esc. В последнем случае система сама спросит, требуется ли сохранять изменения.

description:
Оптимизация жёсткого диска

Всё записываемое на жёсткий диск разбивается на множество последовательных фрагментов, чтобы сократить занимаемое пространство. При обращении к любому из файлов компьютер вынужден собирать их воедино. Длительность этого процесса существенно влияет на время запуска системы и задержку перед открытием всех приложений.

description:
Дефрагментация HDD

Когда записываемая на жёсткий диск информация разбивается на мелкие фрагменты, все они располагаются с учётом их наилучшего положения для последовательного считывания. Но после нескольких циклов записи и удаления информации хорошо упорядоченная структура постепенно становится хаотичной. Процесс повторной оптимизации этой структуры называется дефрагментацией и рекомендуется к периодическому исполнению хотя бы раз в полгода.
Дефрагментацию рекомендуется выполнять хотя бы раз в полгода. Однако если у вас SSD-накопитель, проведение данной процедуры будет бессмысленным и даже вредным действием.

alt: Чтобы выполнить дефрагментацию диска:

description: Чтобы выполнить дефрагментацию диска:Нажмите правой кнопкой на одном из дисков и выберите «Свойства».

alt: Во вкладке «Сервис» нажмите «Оптимизировать»

description: Во вкладке «Сервис» нажмите «Оптимизировать».

alt: Выберите один из томов и нажмите «Оптимизировать»

description: Выберите один из томов и нажмите «Оптимизировать». Повторите те же действия с остальными

description:
Оптимизация SSD

SSD-накопители основаны на более прогрессивной и совершенно другой технологии, чем их предшественники. Операционная система Windows 10 имеет несколько функций, способных ускорить взаимодействие с такими накопителями, но они не всегда включаются по умолчанию. Чтобы сделать это вручную, выполните следующие действия:

alt: Перейдите в «Этот компьютер», выберите первый понравившийся том, нажмите по нему правой кнопкой мыши и раскройте его свойства

alt: Отключите вредную для SSD дефрагментацию

description: Отключите вредную для SSD дефрагментацию. Для этого перейдите во вкладку «Сервис» и откройте окно оптимизации.

alt: Теперь нажмите «Изменить параметры»

description: Теперь нажмите «Изменить параметры».

alt: Снимите галочку с автоматической оптимизации и подтвердите изменения

description: Снимите галочку с автоматической оптимизации и подтвердите изменения

description: Разверните вкладку «Общие» в свойствах тома и поставьте галочку напротив разрешения индексации. Проделайте те же действия с остальными томами.

alt: Нажмите правой кнопкой мыши на «Этот компьютер» и перейдите в его свойства

alt: В левой части окна откройте «Диспетчер устройств»

description: В левой части окна откройте «Диспетчер устройств».

description:
Разверните «Дисковые устройства», нажмите правой кнопкой на вашу память и перейдите в её свойства

Разверните «Дисковые устройства», нажмите правой кнопкой на вашу память и перейдите в её свойства

description:
Откройте вкладку «Политика», разрешите кэширование записей и подтвердите изменения.

Откройте вкладку «Политика», разрешите кэширование записей и подтвердите изменения

alt: Оптимизация оперативной памяти

description:
Оптимизация оперативной памяти

Главным отличием оперативной памяти от основной является способность к быстрому обмену информацией. Однако в случае критической нехватки допускается её замена обычными носителями информации, которые будут работать значительно медленнее, но помогут обмануть требовательные программы и возьмут на себя часть нагрузки.

Если у вас 32-битная операционная система (x86), не имеет смысла делать общий объём оперативной памяти более 4 Гб.

description:
Файл подкачки

Файл подкачки — это раздел основной памяти, использующийся в качестве оперативной.
Использование файла подкачки уместно только на твердотельных накопителях (SSD). В случае с HDD влияние файла подкачки становится совершенно незаметным.

description: Изначально его размер определяется автоматически, но возможно принудительное расширение:Откройте меню «Пуск» и наберите «Панель управления», а после нажмите Enter

alt: Откройте раздел «Система и безопасность»

description:
Откройте раздел «Система и безопасность».

Откройте раздел «Система и безопасность»

alt: Перейдите в подраздел «Система»

description: Перейдите в подраздел «Система»

alt: Откройте «Дополнительные параметры системы»

description: Откройте «Дополнительные параметры системы»

alt: Во вкладке «Дополнительно» откройте параметры быстродействия

description: Во вкладке «Дополнительно» откройте параметры быстродействия.

alt: Перейдите на новую вкладку «Дополнительно» и нажмите «Изменить»

description: Перейдите на новую вкладку «Дополнительно» и нажмите «Изменить»

alt: Снимите галочку с автоматического выбора и выберите «Указать размер»

description: Снимите галочку с автоматического выбора и выберите «Указать размер». Исходный размер ставьте в полтора раза больше рекомендуемого, а максимальный — в три. Подтвердите изменения и перезагрузите компьютер.

alt: ReadyBoost Readyboost — это утилита, позволяющая разместить файл подкачки на вашей флешке, которая должна обладать более приемлемой скоростью обмена информацией, чем

description: ReadyBoostReadyboost — это утилита, позволяющая разместить файл подкачки на вашей флешке, которая должна обладать более приемлемой скоростью обмена информацией, чем HDD-накопитель. В случае если у вас SSD, лучше размещать файл подкачки на основной памяти компьютера.

alt: Нажмите правой кнопкой мыши на флешке и откройте её свойства

description: Нажмите правой кнопкой мыши на флешке и откройте её свойства.

alt: Выберите «Использовать это устройство» во вкладке «ReadyBoost»

description: Выберите «Использовать это устройство» во вкладке «ReadyBoost». Лучше всего ставить значение, которое равняется количеству оперативной памяти. Подтвердите изменения и перезагрузитесь.

alt: Настройка Windows 10 на максимальную производительность

description:
Настройка Windows 10 на максимальную производительность

После оптимизации аппаратной части компьютера для улучшения производительности остаётся отключить всё лишнее. Львиная доля ресурсов компьютера под Windwos 10 приходится именно на работу ненужных процессов и бессмысленных «украшательств». Одно их отключение поможет заметно ускорить работу вашего компьютера без вреда для системы.

description:
Отключение автозагрузки

При включении компьютера нельзя не заметить, что первое время он тормозит, и приходится ждать, чтобы устройство начало нормально работать. Дело тут не в загрузке Windows: когда вам показывают рабочий стол, система уже полностью запущена и готова к работе. Проблема заключается в автозапуске программ, включением которых прописано сопровождать каждый запуск системы.

Комбинацией клавиш Ctrl + Shift + Esc вызовите «Диспетчер задач» и перейдите во вкладку «Автозагрузка»

alt: Отключите автозагрузку всех приложений

description: Отключите автозагрузку всех приложений

alt: Отключение автообновлений Операционные системы

description:
Отключение автообновлений

Операционные системы Windows никогда не славились осмысленностью своих обновлений, а с приходом на рынок десятой версии ситуация стала ещё более сомнительной.
Проблема тут опять же в навязчивой политике Microsoft, в результате которой, вместо желанных патчей и улучшений системы, пользователи еженедельно получают обновления ненужных сервисов и заплатки для корпоративных возможностей. Всё бы ничего, но загрузка обновлений может начаться в самый неудобный момент, лишив возможности нормально пользоваться интернетом. А после начала их частичного применения (часть обновлений устанавливается до перезагрузки) просадка в производительности и вовсе бьёт все рекорды.

alt: Чтобы отключить автообновление, выполните следующие действия:

description: Чтобы отключить автообновление, выполните следующие действия:Через поиск зайдите в gpedit.msc

description: Пройдите по пути «Конфигурация компьютера» — «Административные шаблоны» — «Компоненты Windows» и нажмите на «Центр обновления Windows».

alt: Откройте «Настройка автоматического обновления»

description: Откройте «Настройка автоматического обновления».

description: Отметьте пункт «Отключить», подтвердите изменения и перезагрузите компьютер.

alt: Отключение слежки Многие слышали о следящих функциях

description:
Отключение слежки

Многие слышали о следящих функциях Windows 10, но мало кто придавал им значения, кроме беспокойства о сохранности личных данных.
В действительности основной проблемой следящих сервисов является их нагрузка на оперативную память. И самое интересное то, что работу слежки почти нельзя поймать за руку, так как её нагрузка на ОЗУ и процессор очень умело распространяется на все остальные процессы, в результате чего многие пользователи не понимают, откуда на ровном месте появляется внезапная просадка в производительности.

alt: Этими действиями вы не отключите слежение

description: Этими действиями вы не отключите слежение Windows полностью, а лишь минимизируете её влияние на производительность:Перейдите в параметры

alt: Откройте раздел «Конфиденциальность»

description: Откройте раздел «Конфиденциальность».

alt: Во вкладке «Общие» отключите идентификатор рекламы и слежение «Пуска»

description: Во вкладке «Общие» отключите идентификатор рекламы и слежение «Пуска»

description: Перейдите во вкладку «Речь, рукописный ввод и ввод текста» и отключите речевые службы, если они активны.

description: Во вкладке «Отзывы и диагностика» выберите основной способ сбора данных, отключите единственный переключатель и запретите формирование отзывов.

alt: Во вкладке «Фоновые приложения» отключите главный переключатель

description: Во вкладке «Фоновые приложения» отключите главный переключатель

title: Оптимизация использования памяти ПК


file_name: Розы в букетах.pptx

description:
Розы в букетах

Подготовили страницу
для проекта
Перминова Ксения и
Суслопаров Роман
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Розы в букетах

description: Розы в букетах

intro: Легенды, история о розах и букеты роз

title: Розы в букетах


alt: Тема урока "Перпендикулярные прямые"

description:
Тема урока
"Перпендикулярные прямые"

description:
Цель урока:
научиться распознавать перпендикулярные прямые;
научиться строить перпендикулярные прямые;
применять полученные знания для решения задач.

description:
Какие геометрические фигуры здесь изображены?

.А

А

В

с

D

E

F

alt: Разделите пары прямых на группы

description: Разделите пары прямых на  группы.По какому признаку вы   разделили фигуры?

alt: ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ НЕПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ

description:
ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ

НЕПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ

alt: А Н О К а m

description:
А

Н

О

К

а

m

alt: Задание 1 1. Начертите прямой угол

description:
 Задание 1
1. Начертите прямой угол АОВ.
2.Постройте луч ОД, который является дополнительным к лучу ОА;
луч ОС, который является дополнительным к лучу ОВ.
3.Запишите названия получившихся прямых углов.

alt: получим

description: получим

description:
 Запишем определение: две прямые, образующие при пересечении прямые углы, называют перпендикулярными.

Правильно!Мы видим две прямые, которые пересекаются под прямым углом.

alt: Записывают: АД СВ

description: Записывают: АД        СВ

description: Слово «перпендикулярные» появилось от латинского слова « perpendicularis », означающий ОТВЕСНЫЙ.

description: Задание 2 Определите «на глаз», какие пары прямых перпендикулярны.

alt: Задание 3 ( 1 случай) Постройте прямую, перпендикулярную данной прямой a и проходящую через данную точку

description:
Задание 3 ( 1 случай)Постройте прямую, перпендикулярную данной прямой a и проходящую через данную точку А.

Запись: АB        a

alt: Задание 3 ( 2 случай) Постройте прямую, перпендикулярную данной прямой a и проходящую через данную точку

description:
Задание 3 ( 2 случай)Постройте прямую, перпендикулярную данной прямой a и проходящую через данную точку А.

Запись: АB        a

description: Задание 4 С помощью чертежного угольника или транспортира через точки А, В, С, Д постройте прямые, перпендикулярные прямой КМ .

description:
Отрезки (лучи), лежащие на перпендикулярных прямых называются перпендикулярными.

Перпендикулярные отрезки и лучи

alt: Вставьте пропущенные слова Если a перпендикулярно b , то при пересечении прямых a и b образуется 4 прямых угла

description:
Вставьте пропущенные слова

Если a перпендикулярно b, то при пересечении прямых a и b образуется 4 прямых угла.
Если a  не перпендикулярна b, то при пересечении прямых a и b не образуется четыре прямых  угла.
Если при пересечении прямых a и b образуется  4 прямых угла, то a  перпендикулярна b.
Если при пересечении прямых a и b не образуется 4 прямых угла, то a не перпендикулярна b.

description:
Домашнее задание :
1. Выучить определения п.43. 2.Выполнить из учебника №1222,1223.

title: "Перпендикулярные прямые"


alt: тема урока: «ХИМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ»

description: тема урока:«ХИМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ»

alt: Закон сохранения массы веществ:

description:
Закон сохранения массы веществ:
Масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, получившихся в результате её.

title: Презентация по химии на тему: "Уравнения химических реакций"