file_name: 94. Лекция 12. Rich Internet application.ppt

alt: Лекция 12. Rich Internet application

description: Лекция 12. Rich Internet application

description:
Понятие «RIA»

RIA (Rich Internet application, Rich Interactive Applications) – это приложение, доступное через Интернет, богатое функциональностью традиционных настольных приложений, не поддерживаемой браузерами непосредственно
RIA-приложение:
передает веб-клиенту необходимую часть пользовательского интерфейса, оставляя большую часть данных (ресурсы программы, данные и пр.) на сервере
запускается в браузере и не требует дополнительной установки ПО
запускается локально в среде безопасности, называемой «песочница» (sandbox)

2

alt: Понятие «RIA» 3

description:
Понятие «RIA»

3

alt: История развития приложений 4

description:
История развития приложений

4

alt: RIA и классическое веб-приложение 5

description:
RIA и классическое веб-приложение

5

alt: RIA и «толстый» клиент 6

description:
RIA и «толстый» клиент

6

description:
Достоинства RIA

«Богатый» интерфейс по сравнению с HTML-приложениями (drag-and-drop, использование ползунка для изменения данных, возможность производить вычисления, которые не отправляются обратно на сервер)
Использование вычислительных ресурсов клиента и сервера лучше сбалансировано
Приложения доступны через браузер и не требуют установки
Кросс-платформены и кросс-браузерны
Автоматическое обновление версий
Меньше опасность заражения вирусами для пользователей за счет использования «песочницы»
Частичная возможность работы в режиме offline

7

description:
Недостатки RIA

Из-за «песочница» имеют ограниченный доступ к системным ресурсам
При отключение активных сценариев в браузере RIA может не работать
Конфликты с XHTML
Поисковые системы могут не проиндексировать содержимое приложения RIA
Требуют регулярного или постоянного подключения к Интернету
Проблем веб-совместимости с RIA
Нельзя расширять плагинами и модами
Сложность интеграции с браузером
Дорогая разработка

8

alt: Технологии Adobe Источник: Adobe

description:
Технологии Adobe

Источник: Adobe Flash Platform ActionScript reference for RIA development ,
http://www.adobe.com/devnet/actionscript/articles/atp_ria_guide.html

9

alt: Adobe Flash 10

description:
Adobe Flash

10

alt: Adobe Flex Источник: Adobe Flex

description:
Adobe Flex

Источник: Adobe Flex Builder 3,
http://pshyama.files.wordpress.com/2009/06/flexbld2.jpg?w=455&h=330

11

description:
Adobe Flex

Преимущества:
быстрый цикл освоения и разработки
развитое community
много учебных материалов и документации
интеграция с дизайнерскими инструментами от Adobe
надежная простая и эффективная платформа
Недостатки:
предрассудок «Flex это для мультиков»
существенные (по сравнению с Java) ограничения «песочницы»
многие разработчики акцентированы на визуализации, как следствие плохой серверный код.

12

alt: Adobe Air 13

description:
Adobe Air

13

alt: Adobe Air Преимущества: используя

description:
Adobe Air

Преимущества:
используя AIR, можно легко перенести готовое HTML или Adobe Flex приложение на компьютер пользователя
приложения имеют доступ к файловой системе, буферу обмена, имеется поддержка нескольких окон, технологии drag-and-drop
Недостатки:
ограниченный доступ к SQLite и веб-сервисам
приложения, написанные на AIR, являются однопоточными
приложения, написанные на AIR, зависят от среды выполнения Adobe

14

description:
AJAX

Преимущества:
есть в любом браузере
прост в освоении
быстрый цикл разработки
развитый инструментарий
развитое сообщество
Недостатки:
иногда кросс-браузерная несовместимость
сложно/дорого разрабатывать большие приложения
сложно отлаживать, дорого поддерживать;
низкая производительность

15

description:
ActiveX

Преимущества:
исполняется native-код
Недостатки:
только IE и Windows
нетривиален в разработке и отладке
большой период освоения технологии
имеются некоторые проблемы с безопасностью

16

alt: Windows Presentation Foundation

description:
Windows Presentation Foundation

Windows Presentation Foundation (WPF, кодовое название – Avalon) – графическая (презентационная) подсистема в составе .NET Framework 3.0, имеющая прямое отношение к XAML (Extensible Application Markup Language)

Основа WPF – это независимый от разрешения экрана и основанный на векторной графике механизм отрисовки, который был построен для использования всех преимуществ современного графического оборудования

17

alt: Silverlight 18

description:
Silverlight

18

alt: Silverlight Технология Deep Zoom

description:
Silverlight

Технология Deep Zoom
Комплексная поддержка работы в сети
Языковая поддержка .NET Framework
Защита контента – Silverlight DRM
Кросс-платформенная и кросс-браузерная поддержка
Поддержка высококачественного видео и аудио
Технология Smooth Streaming
Поддержка аппаратного ускорения при работе с трехмерной графикой
Глубокое связывание (Deep linking)
SEO-дружелюбность
Возможности работы без браузера
Поддержка устройств с multitouch-интерфейсом

19

alt: Источник: JavaOne: Sun rolls out

description:
Источник: JavaOne: Sun rolls out JavaFX ,
http://news.cnet.com/8301-13953_3-9937054-80.html

Технологии Oracle (Sun)

20

alt: Сравнение RIA-технологий 21 Технологии

description:
Сравнение RIA-технологий

21

Технологии

WPF

Silverlight

Flex

Flash

Air

JavaFX

OS

Windows

Windows
MacOS
Linux

Браузеры

IE, Firefox

IE, Firefox, Safari, Chrome

IE, Firefox, Safari, Opera, Netscape, Chrome

-

IE, Firefox, Safari, Opera, Netscape, Chrome

Языки

XAML+CLS (C#, VB…)

XAML+JavaScript/CLS(C#, VB…)/DLR(Python)

MXML+ActionScript

ActionScript

MXML/ActionScript/
JavaScript/HTML

JavaFX Script, Java platform (Java, Groovy…)

Видео кодеки

(Windows Media Player)

WMV, VC-1, H.264, ACC Video, DRM

Sorenson Spark, On2 VP6-E, On2 VP6-S, H.264,
flv

Sorenson Spark, On2 VP6-E, On2 VP6-S, H.264 ,
flv

-

Форматы звука

MP3, WMA, DRM

MP3, AAC

AU, AIFF, WAV, MIDI

Встроенная поддержка 3D

+

-

Поддержка микрофона и вебкамеры

-

alt: Примеры RIA (Flash/Flex) 22

description:
Примеры RIA (Flash/Flex)

22

alt: Примеры RIA (Ajax) 23

description:
Примеры RIA (Ajax)

23

alt: Примеры RIA (Silverlight) 24

description:
Примеры RIA (Silverlight)

24

title: Лекция 12. Rich Internet application


file_name: Рассказы Чехова  5 класс.ppt

description:
Рассказы Антоши Чехонте.

Внеклассное чтение.

Краткость –
   сестра таланта.

Литература.
                   5 класс.

description:
Проверка домашнего задания..

В чем ценность подготовленного вами рассказа? О чём он?
Отдаленные от нас целым столетием рассказы А.П.Чехова все же во многом современны, даже злободневны. Почему? В чем это проявляется?

alt: Перед вами четыре произведения

description:
Перед вами четыре произведения. Найдите четвертое лишнее, объясните свой выбор.

«Заколдованное место».
«Ночь перед рождеством»
«Хирургия»
«Пропавшая грамота»

alt: Работа по вопросам. 1. Между А

description:
Работа по вопросам.

1. Между А.П.Чеховым и Н.В. Гоголем существует связь не только на литературном поприще, но и в биографии есть общее. Оба родились на Украине.
2. Что нового вы узнали о А.П.Чехове?
3. Что заинтересовало вас в биографии писателя?

alt: Изучение рассказа "Толстый и тонкий"

description:
Изучение рассказа "Толстый и тонкий"

Прослушивание аудиокниги:  серия Школьная библиотека. Рассказы.  А.П. Чехов (текст №"2)
Работа над выявлением стилевых особенностей рассказа А.П. Чехова.
Смешным или грустным назвали бы вы этот рассказ? Почему?
Давайте обратимся к заглавию. Что должно отражать заглавие(тему или основную мысль?)
По мнению Чехова, заглавие-это смысловой стержень произведения. Заглавие должно быть простым, ясным, кратким и скромным.
Вспомните названия рассказов, которые вы читали у Чехова, проверьте, так ли на самом деле.
Первая стилевая особенность рассказов А.П. Чехова. (1. Простое, предельно краткое заглавие.)

description:
Композиция рассказа.

 Определите композицию рассказа "Толстый и тонкий". В чем особенность композиции  данного рассказа?( в нем отсутствует развитие действия).
Найдите завязку рассказа (" На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий").
Предельно краткая завязка: место, время действия, действующие лица.

alt: Кто уже нашел кульминацию ?("Я уже до тайного дослужился")

description:
- Кто уже нашел кульминацию?("Я уже до тайного дослужился").
- Найдите развязку рассказа.("На лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного стошнило").
- Давайте запишем еще одну стилевую особенность в тетрадь.
Диалог - это еще одна особенность рассказов Чехова.
Индивидуальная неповторимость речи героев как основа их неповторимости.
Краткость и лаконизм: простые предложения, практическое отсутствие эпитетов, обилие глаголов.
“Говорящая деталь” заменяет подробное описание.

alt: Применение. М. Горький так писал о

description:
Применение.

М. Горький так писал о Чехове: "Чехов умеет писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно".
Можете вы теперь сказать, почему эпиграфом к уроку взято именно это высказывание Чехова?

description:
Домашнее задание.

Подготовьте инсценирование по одному из рассказов.
Ответьте на вопросы стр. 193.

alt: Использованные ресурсы. Литература

description:
Использованные ресурсы.

Литература. 5 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я.Коровина [и др.] – 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007. – 318 с.
www.sch939.edusite.ru
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс»/В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин/, МР3.

русская литература

group: Дисциплины

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: А.П.Чехов. Рассказы


file_name: амулеты.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учереждение «Овечкинская общеобразовательная школа

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учереждение«Овечкинская общеобразовательная школаЗавьяловского района» Исследовательская работа   «Обереги, амулеты, талисманы в России и Германии».

 Работу выполнила ученица 11 класса
Головченко Анастасия
Руководитель:
Кригульян Алена Михайловна
 Срок выполнения работы: 1 год
с. Овечкино
2024г.

alt: Содержание. 1.Введение. 3 стр

description:
Содержание.

1.Введение.                                                                                3 стр.
--Тема исследования.
--Объектная область.
--Объект исследования.
--Предмет исследования.
--Методы исследования.
--Проблема.
--Актуальность данного исследования.
--Гипотеза.
--Цель и задачи исследования.
--Практическое значение.
2. Основная часть.                                                                                5 стр.
--Возникновение и использование талисманов, оберегов, амулетов в России.
                                                                                6 стр.
--Возникновение и использование талисманов, оберегов, амулетов в Германии.                                                                                7 стр.
--Русские и немецкие талисманы, общие черты и различия.                         9 стр.
3. Заключение.                                                                                12 стр.
4. Список литературы.                                                                                13 стр.

description:
.

Тема исследования: «Обереги амулеты талисманы в России и Германии».
Объектная область: Немецкий язык.
Объект исследования: русские и немецкие обереги, амулеты, талисманы.
Предмет исследования: составляют особенности предназначения оберегов, амулетов, талисманов, их сходство и различие у разных народов.
Методы исследования: поисковый, теоретический, сравнение, анкетирование, систематизирование и обобщение полученных результатов.
Проблема: в современном мире мало кто знает о талисманах, амулетах и оберегах. Чем меньше мы знаем о другой стране, тем больше становится пропасть между нашим взаимопониманием и дружескими отношениями.
Актуальность данного исследования определяется тем, мир изменился, изменились взгляды людей, но стремление человека уберечь свой дом и семью от невзгод остаётся неизменным на протяжении всей человеческой истории. Сейчас, как и в древности, люди стараются особо защитить свои дома, свою семью и своё личное пространство.

description:
.

Гипотеза: предположим, что существуют как различия, так и общие черты русских и немецких талисманов, амулетов, оберегов.
Цель работы: выявить причины возникновения талисманов, оберегов, установить, с какой целью их используют люди России и Германии.
Задачи исследования:
   1.Изучить литературу по данной теме.
   2.Опросить учащихся 9-11 классов о знании талисманов, амулетов, оберегов.
   3.Выяснить историю возникновения талисманов, оберегов, амулетов.
   4.Определить самые распространенные группы талисманов в зависимости от назначения.                                                                                5.Исследовать общие черты и различия в общепризнанных талисманах, амулетов, оберегов двух стран: России и Германии.
   6.Расширить свой кругозор.
  7.Сделать выводы.
  Практическое значение: данная работа может использоваться на уроках немецкого языка, истории и искусства, как страноведческий материал.

description:
Введение.

История возникновения талисмана теряется в глубине веков. Вера в талисманы возникла у первобытных людей как отражение их борьбы с природой. Ещё тогда наши предки немногим отличающиеся от обезьян, заметили, что причудливый корень растения или зуб врага приносит удачу на охоте. И началась история амулетов. Наши предки искренне верили в волшебную силу амулетов. Зуб тигра на кожаном шнурке, полудрагоценный камень на шелковой ленте - не что иное, как амулеты, которые должны были приносить своим владельцам  удачу в делах. Амулеты носили как можно ближе к телу и старались никогда с ними не расставаться. Отсутствие везения и неожиданные неприятности часто связывали именно с  тем, что амулет потерял свою силу или был утрачен.
В словаре Даля обереги – это заговоры, слова или обряды от порчи, для разрушения или недопущения вредных чар. А еще, что обереги – это талисманы, ладанки, привески от сглаза, от огня, воды, смерти и болезни.
С давних времен представители разных народов и вероисповеданий по-разному толковали  понятие амулет, при этом все они сходились во мнении, что амулет – это предмет, который наделен магическими силами, приносит своему владельцу счастье и защищает его от бед.

description:
.

Перед тем, как приступить к работе мы провели опрос среди ребят нашей школы 9-11 классы.
Учащимся предлагалось ответить на следующие вопросы:
Веришь ли ты в существование счастливого талисмана ,  амулета, оберега?
Есть ли у тебя такой талисман, амулет, оберег?
Что притягивает твой талисман?
Хотели бы вы узнать больше о талисманах, оберегах, амулетах?
В результате выяснилось, что из 21 человек 13 учащийся верит в существование талисмана.
У 21 опрошенных есть свой талисман. В основном это кулоны  с изображением (кошки, лошади, глаза, руки). Брелки, камни, предметы одежды.

description:
.

Так же, в нашей семье, тоже есть свой  талисман, который передается от поколения в поколение. Именно, этот перстень прошёл в нашем роду три поколения. Сначала, он был у мамы моей бабушки, позже он перешел от мамы к дочери, а от дочери перешёл ко мне. Далее, этот перстень будет передаваться моим детям для продолжения традиции.

А так же, у меня есть три оберега. Два из них это кулон и браслет – с изображением глаза, которые меня защищают.

Третий, это оберег «Сирин» – райская птица – дева. Как амулет, Сирин даёт девушкам крепкую божественную защиту от сглаза, приворота, наговора и колдовства. Талисман дарит красоту, счастье и благополучие, поэтому на нём написано: «Птица Райская Сирин поёт, счастье нам несёт!».

alt: Основная часть. Возникновение и использование оберегов, амулетов, талисманов в

description:
Основная часть.Возникновение и использование оберегов, амулетов, талисманов в России.

На протяжении тысячелетий не один дом на Руси не обходился без оберегов. Миниатюрные изображения топора, колокольчика, ложек, а также обычные предметы домашнего обихода: квашня, веник, кочерга, лапти и др. широко применялись и в обрядах. Люди верили, что обереги охраняют их от болезней, « дурного глаза», хищных зверей, стихийных бедствий и разных напастей.

Неизменным оставалось свойственное людям стремление уберечь свой дом и членов своей семьи от невзгод. Для изготовления амулетов использовали только натуральные материалы – никакая пластмасса или искусственный сплав не заменит их.

description:
.

Каждый народ использует определенные амулеты и соблюдает особые традиции их ношения. Русичи считали, что наиболее уязвимыми местами на их телах являются точки, где явно ощущается пульс.
Поэтому представители народов Древней Руси носили на шее, висках и запястьях кожаные повязки, которые, по их мнению, оберегали от хвори, порчи и нечистых умыслов злых колдунов

 На Руси всегда был обычай сажать рядом с домом рябинку, которая, как считали прадеды, защищала от нападений нечистой силы. В доме полезно вешать несколько гвоздей ягод, особенно над детской кроваткой и входной дверью.

Пятикопеечная монета
Символ удачи и счастья наши бабушки и мамы помнят, что с пятачком в туфельке на экзаменах всегда получаешь только пятерки.

description:
Возникновение и использование оберегов амулетов талисманов в Германии.

В средневековой Германии, несмотря на жёсткие церковные законы, процветала торговля различными амулетами, оберегами. Надписи из искаженных  латинских, немецких и греческих слов представляли собой имена демонов, а рисунки изображали печати демонических князей или их самих. Сотни немецких сказок и легенд рассказывают о приключениях этих народных знахарей.

Таким образом, амулет, оберег  был призван приносить удачу, охранять от дурного глаза, оберегать от опасностей, болезней и отводить от своего хозяина беды и несчастья. Они обладали сверхъестественными свойствами, так как были связаны с высшими силами и благодаря этому несли своему владельцу положительный заряд и нейтрализовали направленное на него зло.

description:
.

Немецкий амулет в виде оленьих  зубов, защищает от врагов,  приносит  удачу.

От нечистой силы и сглаза всегда в качестве талисмана использовали розу. В Тюрингии охраняла от ведьм ромашка. Тимьян (чабрец) использовался в Германии как защитное средство от колдовства.

Пфенниг счастья
Монетку дарят символически, прикрепляя к открытке или сувениру, чтобы деньги не заканчивались. Освященные в церкви пфенниги или гроши раньше крепили у входа в дом, чтобы защитить его от нечистой силы. В Германии верили, что там, где радуга упирается в землю, находятся старые золотые монеты, которые оберегают от нечистой силы.

description:
Русские и немецкие талисманы. Общие черты и различия.

Амулеты бывают разные. Например, амулеты – уникально индивидуальные, подаренные кем-то или случайно появившиеся среди личных вещей. Это старый перстень,  доставшийся по наследству, старая игрушка, сохранившаяся с детства.
Во второй группе – амулеты общепризнанные, проверенные поколениями. Особенно заметными можно считать спортивные, олимпийские амулеты (талисманы) и талисманы – животные. Их почитали, им поклонялись, к их алтарям возлагались жертвы, у них просили о помощи и защите

Божья коровка
Считалось, что божья коровка живет на небесах и лишь от времени спускается с небес, чтобы передать человеку волю Божью. Талисман с изображением божьих коровок всегда приносил удачу. И чем больше было черных пятнышек на спинке этого насекомого, тем сильнее был талисман.

description:
.

Свинка.
Воспринимаемое у нас, прежде всего как символ нечистоплотности, это животное в древних культурах часто было символом плодородия и благосостояния.

Медведь – противоречивый символ, он ассоциируется одновременно с добродушием и яростью, с богатырской силой и неуклюжестью, с материнской нежностью, в русской традиции медведь олицетворяет  царя зверей, что на языке соревнований означает удачу и победы

Символами Олимпийских игр изначально были только эмблема (пять переплетенных колец) и олимпийский огонь. Понятие «олимпийский талисман» официально было утверждено на 73-ей сессии Международного олимпийского комитета летом 1972 года, проходившей в Мюнхене.

description:
.

Четырехлистный клевер.
В природе эта мутация встречается редко, но только такой клевер, найденный случайно, приносит счастье. Один лепесток для славы, один лепесток для богатства, один лепесток для любви и один – для здоровья. Сотрудники социологического института  в Алленсбахе в свое время провели исследование на тему суеверия, опросив более 1000 граждан страны.

Но самый удивительный талисман Германии – это мухомор. Он считается грибом счастья, несмотря на его ядовитый характер. Может, из-за его определенного воздействия на психику в ходе древних шаманских церемоний.

Подкова – этот талисман практически не знает границ между странами и контингентами. В некоторых регионах даже была выведена правильная последовательность действий при такой счастливой находке: поднять подкову, плюнуть на неё, загадать желание, бросить через левое плечо и идти своей дорогой, не оглядываясь.

description:
Заключение.

Изучив некоторые талисманы, амулеты, обереги Германии и России, мы открыли для себя что-то новое. Знание культуры, фольклора, традиций и верований помогает нам ближе познакомиться с нравами другой страны, с её историей и духовной жизнью, обогатить собственное мировоззрение. Чем больше мы знаем о другой стране, тем меньше становится пропасть между нашим взаимопониманием и дружескими отношениями.
Талисманы чаще всего не знают границ между странами и контингентами, неся в себе много общего, похожего и в тоже время имеют свои отличительные особенности. Таким образом, в ходе исследования наша гипотеза подтвердилась.
В дальнейшем я бы хотела узнать о наличии талисманов, оберегах и амулетов у учащихся нашей школы и учащихся из Германии, найти сходство и различие.
Данная исследовательская работа может быть использована на уроках немецкого языка, искусства, как страноведческий материал.

alt: Литература. 1.Талисманы для детей

description:
Литература.

1.Талисманы для детей Ю.А. Азарова. 2007г.
2.Аверина, О. Талисманы и ритуалы помогают выигрывать
3.Блаво, Р.К. Книга о талисманах и оберегах 2010г.
4.Большая Советская Энциклопедия./ Под ред. А.М.Прохорова. Том 23.-М.:Советская энциклопедия, 1976.
5.Даль, В.И. Толковый словарь великого русского языка/ Даль В.И.- Русский язык, 2006.
6.Крымова, А.С. Охранные талисманы 2004г.
7.Липовский, Ю.О. Талисманы и амулеты 2006г.
8.Пантелей, Л.Берегите талисманы удачи 1996г.
9.Склярова В.А.Амулеты и талисманы. – Екатеринбург, 2005.
10.Фоли, Дж. Энциклопедия Знаков и символов. М., 1991.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация


file_name: Наглядная геометрия 5 класс. Куб (обобщение).pptx

alt: Проверка домашнего задания С. 19 № 5 с

description:
Проверка домашнего задания

С. 19 № 5

  с. 19 № 7

С. 20 № 15

alt: Актуализация Назовите вершины куба;

description:
Актуализация

Назовите вершины куба;
Назовите грани куба;
Назовите видимые, невидимые ребра куба;
Назовите противоположную грань А1D1DA;
Назовите соседние грани А1D1DA.

alt: Куб Эшера (геометрическая иллюзия)

description: Куб Эшера (геометрическая иллюзия)

alt: Проекции куба

description: Проекции куба

alt: Вид спереди Вид сверху Вид слева

description:
Вид спереди

Вид сверху

Вид слева

alt: Вид спереди Вид сверху Вид слева

description:
Вид спереди

Вид сверху

Вид слева

description:
1

3

2

description:
Упражнение № 1

    Рассматривая каркас куба сначала спереди (вид А), затем слева (вид В) и, наконец, сверху (вид С), прочитайте слово, образованное жирными линиями.

description:
Упражнение № 2.

Два куба, противоположные грани которых окрашены в один цвет, соединили вместе разными способами. Некоторые грани кубов забыли раскрасить. Раскрасьте их в соответствующие цвета.

description:
Упражнение № 3

     На рисунке изображены четыре куба. Они окрашены по-разному, но при этом у каждого из них противоположные грани имеют одинаковый цвет. Из этих кубиков построили фигуры "пьедестал" и куб. Строили так, чтобы соприкасающиеся грани кубиков были одинакового цвета. Закончите раскраску фигур и укажите номера кубиков.

description:
Упражнение № 4

Сколько кубиков нужно, чтобы сложить такую фигуру? Посчитайте объем фигуры, если ребро куба 3см.

description:
Упражнение № 5

    На этих архитектурных макетах каждый куб является отдельной квартирой. Контракт на строительство достанется тому архитектору, на макете которого больше квартир. Какой из макетов отвечает этому требованию?

description:
Подведение итогов

Как считать объем куба?
Какие проекции бывают у фигур из кубиков.
Продолжите фразу: Если тела равны, то и их……

description:
№ 1

№ 2

№ 3

Нарисуй в каком настроении у тебя прошел урок!

description:
Домашнее задание

Создать буклет по теме: «Куб».

intro: Куб (обобщение)


file_name: Демократия при Перикле .pptx

alt: Афинская демократия при Перикле

description: Афинская демократия при  Перикле.

description:
Власть в Афинах 7 век до н.э

Ареопаг ( аристократия)

Архонты ( 9 человек)

description:
Демократия в Афинах при Солоне  6 век до н.э

Архонты
Народное собрание

Совет пятисот

description:
Демократия в Афинах при Солоне  6 век до н.э

 - Архонты ( могли избираться незнатные, но богатые афиняне)
- Народное собрание- все свободные граждане, решали все главные вопросы.

- Совет пятисот (выбирались по жребию )

alt: Народное собрание при Перикле.

description: Народное собрание при Перикле.Участники :Не участвовали:Работа :

alt: Народное собрание при Перикле.

description: Народное собрание при Перикле.Участники : мужчины, граждане Афин с 20 летНе участвовали: неграждане, рабы, женщины.Работа : 3-4 раза в месяц

alt: Функции Народного собрания : 1

description: Функции Народного собрания :1.2.3.4.5.6.

title: Афинская демократия при Перикле


file_name: 6 классе What is the weather like.ppt

alt: Seasons of the Year

description: Seasons of the Year

alt: SPRING

description: SPRING

alt: SUMMER

description: SUMMER

alt: AUTUMN

description: AUTUMN

alt: WINTER

description: WINTER

alt: Seasons Winter Spring Autumn Summer

description:
Seasons

Winter

Spring

Autumn

Summer

alt: Learn the song Spring is green

description:
Learn the song

Spring is green

Summer is bright

Autumn is yellow

Winter is white

Sing with us

alt: What is the weather like?

description: What is the weather like?

description: What is the weather like?

alt: sunny

description: sunny

alt: rainy

description: rainy

alt: snowy

description: snowy

alt: foggy

description: foggy

alt: stormy

description: stormy

alt: cloudy

description: cloudy

alt: wet

description: wet

alt: Spring is wet and windy

description: Spring is wet and windy

alt: Summer is sunny and hot

description: Summer is sunny and hot

alt: Autumn is rainy and cloudy

description: Autumn is rainy and cloudy

alt: Winter is frosty

description: Winter is frosty

alt: What is the weather like today?

description:
What is the weather like today?

It’s windy

It’s sunny

It’s cloudy

It’s rainy

It’s snowy

It’s stormy

1

2

3

4

5

6

alt: yellow, rain, first frost, windy wet, melts, grass, birds lie in the sun, sunny, holidays, hot

description:
Weather map can help tourists to choose their holiday routes.

What does the map say about the weather in Europe?

description:
+21

+21

description:
+21

-2

description:
+21

+7

description:
+21

5

+5

description:
1 Describe the weather

2 Interview the classmates, ask them
          “What is the weather like today?”

title: 6 классе What is the weather like


file_name: история моего имени.ppt

alt: История своего имени

description:
История своего
имени

alt: Вопрос о том, что означает мое имя , наверное, задавал себе любой человек

description:
Вопрос о том, что означает мое имя, наверное, задавал себе любой человек. Ведь каждому хочется знать, каково значение имени, которое дали ему родители, в чем тайна имени, с которым человек связан всю свою жизнь. Разнообразие имен очень велико, какие-то имена встречаются часто, какие-то редко, какие-то имена даже внешне подходят человеку, а какие-то совсем нет.

Что означает имя?

alt: Значение имени Константин

description:
 Значение имени Константин
         Значение имени Константин - стойкий, постоянный. Это имя имеет латинское происхождение и именно в переводе с латинского имя Константин означает постоянный.
В отношениях с ребятами значение имени Константин – доброжелательность и спокойствие

Имя Константин означает яркую личность,
 врождённое чувство порядочности, тонкое чутьё на прекрасное и возвышенное.
Константин полностью отдаётся работе.

title: История своего  имени


file_name: н инн в наречиях.pptx

alt: Н и НН в наречиях.

description: Н и НН в наречиях.

alt: Н - НН в прилагательных и причастиях

description:
Н  -  НН в прилагательных и причастиях
  ВАЖНО
полная форма

отымённые                 прилагательные

          -Н-                                   -НН-

ИН – голубИНый      -ОНН- станциОННый
АН -  кожАНый         -ЕНН-  соломЕННый
ЯН -  серебрЯНый     -НН-  картинНый

                     исключения

 ветрЕНый                        стеклЯННый
(но безветрЕННый)         оловЯННый
                                           деревЯННый

причастия (от глаголов сов. в.)
отглагольные  прилагательные
(от глаголов несов. в.)

да      1. Совершенный вид?
да      2. Есть прист (кроме не-)?
да      3. Есть завис. слово?
да      4. Есть суф. –ова-(-ева-)?

1 «да»

  - НН -

         нет
         нет
         нет
         нет

4 «нет»

   - Н -

alt: ЗАПОМНИ! Н

description:
ЗАПОМНИ!
Н                                                                                НН

Посажёный (отец)
Названый (брат)
Приданое (невесты)
Смышлёный
Незваный
Непрошеный (гость)
Раненый (но израненный, раненный
Румяный                               в бою)
Багряный
Юный
Зелёный
Свиной
Единый
Кованый
Жёваный
Юность
Гостиница
Труженик

Нечаянный
Нежданный
Негаданный
Священный
Неслыханный
Невиданный
Желанный
Данный
Мошенник

alt: На какие части речи похожи наречия?

description:
На какие части речи похожи наречия?

Краткие прилагательные, краткие отглагольные прилагательные, краткие причастия.

alt: Малыш Бегемотик сидит спокойно

description:
Малыш Бегемотик сидит спокойно.
Настроение его спокойно.

alt: Наречия, которые пишутся через дефис

description: Наречия, которые пишутся через дефис.

description: Взад-вперед по большой комнате носился громадный пес, счастливо размахивающий хвостом.

intro: Н и НН в наречиях

tags: пРАВОПИСАНИЕ

title: Н и НН в наречиях


file_name: Особенности применения методов коррекционной работы при обучении детей с зпр и детей с рас..pptx

description:
Особенности применения методов коррекционной работы при обучении детей с ЗПР и детей с РАС.(из опыта работы)

Цветкова Анна Леонидовна, учитель начальных классов МКОУ «Школа №23»

Межрегиональная научно-практическая конференция
с международным участием
«ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
 ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
29 ноября 2019 года
г. Ижевск

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе 14 обучающихся (5 девочек, 9 мальчиков). Третий год обучения. Обучаются во 2 классе. (Программа «Школа России»)
 12  – обучаются по АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2), 2 – по адаптированной программе для обучающихся с РАС (вариант 8.2). Классный коллектив сформирован.

alt: ОРГМОМЕНТ Использование карточек

description:
ОРГМОМЕНТ

Использование карточек PECS  на доске и индивидуально

Дети с ЗПР

Дети с РАС

Мотивация

description:
ОРГМОМЕНТ

Визуальное расписание на доске

Индивидуальное визуальное расписание расписание на доске, на парте

Дети с ЗПР

Дети с РАС

alt: ОРГМОМЕНТ Визуальный план урока

description:
ОРГМОМЕНТ

Визуальный план урока

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
ПАЛЬЧИКОВАЯ РАЗМИНКА

Показ упражнений в сопровождении стихотворения

Показ упражнений в сопровождении стихотворения
Перед глазами на столе рисунок

Дети с ЗПР

Дети с РАС

alt: АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ УСВОЕННЫХ ЗНАНИЙ

description:
АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ УСВОЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Должна быть чётко озвучена тема
Словесно в ходе практической деятельности

     Должна быть чётко озвучена тема
Словесно с использованием  наглядного материала в ходе практической деятельности ( с помощь тьютора)

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

Объяснение на предметно-практическом уровне.

Подача нового материала по схеме, визуально подкреплённая. Он должен чётко понимать, что хочет услышать учитель от него. Необходима связь темы с жизнью, с бытом.

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Использование музыкальных квестов по системе Е. Железновой
« У жирафа пятна-пятна…»
« Головами покиваем…»
Выполняют по памяти.

Выполняют у экрана

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Фронтальная работа у доски

Дети с ЗПР

Дети с РАС

Индивидуальная работа
по карточке

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Выполняют самостоятельно

Выполняют с помощью карточек-помощниц с
подсказками

Дети с ЗПР

Дети с РАС

alt: ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ НА КАЖДОМ

description: ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ УРОКА

alt: ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ НА КАЖДОМ

alt: ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ НА КАЖДОМ

alt: РЕФЛЕКСИЯ Дети с ЗПР Дети с РАС

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Дети с ЗПР

Дети с РАС

description:
Особенности построения урока

Урок должен иметь четкий алгоритм.
Смена  видов деятельности.
Наглядность (каждое действие или слово должно быть подкреплено  картинкой, схемой, карточкой, практическим действием).
Визуальные подсказки на каждом этапе урока.
Итог после каждого этапа урока. Чему научились.

alt: Особенности работы с детьми с

description:
Особенности  работы с детьми с РАС:

Индивидуальная программа обучения
Установление руководящего контроля
Мотивация  ребёнка на взаимодействие (система поощрений)
Визуальное расписание (на доске и на парте)
Использование карточек PECS
Работа с нежелательным поведением (прикладной анализ поведения ABA)
Использование наглядного материала на каждом этапе урока
Сопровождение тьютора (по рекомендации ПМПК)

alt: РАБОТА ТЬЮТОРА ПОМОГАЕТ РЕБЁНКУ

description:
РАБОТА ТЬЮТОРА

ПОМОГАЕТ РЕБЁНКУ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НЕОБХОДИМЫХ ДЕЙСТВИЙ
АДАПТИРУЕТ ИНСТРУКЦИИ УЧИТЕЛЯ
КУПИРУЕТ ЭПИЗОДЫ НЕЖЕЛАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ОКАЗЫВАЕТ НЕОБХОДИМУЮ ПОДДЕРЖКУ В ОБЩЕНИИ СО СВЕРСТНИКАМИ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
      СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Клас час.pptx

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Притча

description: Притча

description:
Карточка

Самое главное в жизни человека – это _________.
Любовь – самая главная _____________________.
Каждая семья имеет свои ____________________.

alt: Члены семьи Папа Учитель Брат Бабушка

description:
Члены семьи

Папа

Учитель

Брат

Бабушка

Повар

Мама

Продавец

Сестра

Дедушка

description:
Вывод

Члены семьи – это люди, с которыми у нас родственные связи.

Семья - это самые родные и близкие люди, которые приходятся друг другу родственниками.

description:
Физминутка

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.) Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.) Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
 Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)

alt: Собери пазл

description: Собери пазл

alt: ЛЮБОВЬ ГНЕВ ЗАБОТА ОБИДА ВЕРНОСТЬ

description:
ЛЮБОВЬ

ГНЕВ

ЗАБОТА

ОБИДА

ВЕРНОСТЬ

ЗЛОСТЬ

ДОВЕРИЕ

ГРУБОСТЬ

УВАЖЕНИЕ

description:
ВЫВОД

Семейные ценности – это качества, которые воспитываются с самого рождения.

alt: Вместе готовить обед по выходным

description: Вместе готовить обед по выходным.

alt: Вместе отмечать праздники.

description: Вместе отмечать праздники.

alt: Вместе читать книги.

description: Вместе читать книги.

alt: Вместе отправиться в поход на выходных

description: Вместе отправиться в поход на выходных.

description:
Вывод

Каждая семья создает свои семейные традиции и они передаются их из поколения в поколение.

description:
Карточка

Самое главное в жизни человека – это СЕМЬЯ.
Любовь – самая главная СЕМЕЙНАЯ ЦЕННОСТЬ.
Каждая семья имеет свои СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ.

description:
Закончи фразу…

Мама и папа для меня – самые …

Я доверяю свои
тайны …

Я люблю … за то …

Свою семью я считаю …

Родным я хочу пожелать …

intro: Презентация к классному часу по теме "Семья, семейные ценности и традиции"

title: Классный час "Семья, семейные ценности и традиции"


file_name: День Победы .pptx

alt: СТИХИ и Песни Победы

description: СТИХИ и Песни Победы

alt: Он не вернулся из боя Константин

description:
Он не вернулся из боя         Константин Симонов

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо – опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.

Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.

Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.

alt: Зинка

description:
Зинка                                                   Юлия Друнина
Мы легли у разбитой ели.
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.
— Знаешь, Юлька, я — против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый,
У меня — лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет…
Знаешь, Юлька, я — против грусти,
Но сегодня она не в счет.

Отогрелись мы еле-еле.
Вдруг приказ: «Выступать вперед!»
Снова рядом, в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.

alt: С каждым днем становилось горше

description:
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку.
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы. -
Мы хотели со славой жить.
…Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав…
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.

alt: Знаешь, Зинка, я против грусти,

description:
— Знаешь, Зинка, я против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Где-то, в яблочном захолустье,
Мама, мамка твоя живет.

У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом стоит весна.

И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
…Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала!

description:
Кто был на войне  ?

Дочь обратилась однажды ко мне:
- Папа, скажи мне, кто был на войне?
- Дедушка Лёня - военный пилот -
В небе водил боевой самолёт.
Дедушка Женя десантником был.
Он вспоминать о войне не любил
И отвечал на вопросы мои:
- Очень тяжёлые были бои.
Бабушка Соня трудилась врачом,
Жизни спасала бойцам под огнём.
Прадед Алёша холодной зимой
Бился с врагами под самой Москвой.
Прадед Аркадий погиб на войне.
Родине все послужили вполне.
Много с войны не вернулось людей.
Легче ответить, кто не был на ней.

alt: Баллада о маленьком человеке

description:
Баллада о маленьком человеке                Роберт Рождественский

На Земле безжалостно маленькойжил да был человек маленький.У него была служба маленькая.И маленький очень портфель.Получал он зарплату маленькую…И однажды — прекрасным утром —постучалась к нему в окошконебольшая, казалось, война…Автомат ему выдали маленький.Сапоги ему выдали маленькие.Каску выдали маленькуюи маленькую — по размерам — шинель.
…А когда он упал — некрасиво, неправильно,в атакующем крике вывернув рот,то на всей земле не хватило мрамора,чтобы вырубить парня в полный рост!

description:
Уходили мальчики
Уходили мальчики – на плечах шинели,Уходили мальчики – храбро песни пели,Отступали мальчики пыльными степями,Умирали мальчики, где – не знали сами...Попадали мальчики в страшные бараки,Догоняли мальчиков лютые собаки.Убивали мальчиков за побег на месте,Не продали мальчики совести и чести...Не хотели мальчики поддаваться страху,Поднимались мальчики по свистку в атаку.В черный дым сражений, на броне покатойУезжали мальчики – стиснув автоматы.Повидали мальчики – храбрые солдаты –Волгу – в сорок первом,Шпрее – в сорок пятом,Показали мальчики за четыре года,Кто такие мальчики нашего народа.

alt: Рассказ ветерана

description:
Рассказ ветерана                                  В. Степанов

 Я, ребята, на войне
 В бой ходил, горел в огне.
 Мёрз в окопах под Москвой,
Но, как видите, — живой.
Не имел, ребята, права
Я замёрзнуть на снегу,
Утонуть на переправах,
Дом родной отдать врагу.
Должен был прийти я к маме,
 Хлеб растить, косить траву.
 В День Победы вместе с вами
 Видеть неба синеву.
Помнить всех, кто в горький час
 Сам погиб, а землю спас…
Я веду сегодня речь
 Вот о чём, ребята: Надо Родину беречь
 По-солдатски свято!

alt: Обелиски

description:
Обелиски                                          А. Терновский

Стоят в России обелиски,
 На них фамилии солдат…
 Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
 Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.

alt: Нужен мир Наталья

description:
Нужен мир                  Наталья Найденова

Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.

Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят.
Нужен мир на всей планете!

alt: НЕБО СЛАВЯН

description: НЕБО СЛАВЯН

alt: LJEJFI Победа пребудет за нами

description:
https://youtu.be/vmdm5LJEJFI

Победа пребудет за нами                   Анатолий ВассерманОрдынский бунчук от родимой землиотбросило русское знамя.От Калки до Угры три века мы шли.Победа пребудет за нами!Князья на клочки раздирают народи смута владеет умами.Но Минин с Пожарским сказали: «Вперёд!»Победа пребудет за нами!Российской рукою в Москве сожженызапасы, дворцы, даже храмы.Вздымайся, дубина народной войны!Победа пребудет за нами!До стен Сталинграда нацисты дошли.Бои даже меж этажами.Но помним: для нас нет за Волгой земли.Победа пребудет за нами!Бездарный правитель страну развалил.Народ рассекли рубежами.Но слышим дыхание отчих могил.Победа пребудет за нами!

alt: T1NKuOovSw НЕ ВОЮЙТЕ с РУССКИМИ!

description:
https://youtu.be/rT1NKuOovSw

НЕ ВОЮЙТЕ с РУССКИМИ!
Мир готов открыть пальбу,Все устои рухнули.Стерлось временем табу"Не воюйте с русскими".Вновь безумцы рвутся в бойРотами безусыми,Чтоб узнать прозренья боль,Не воюйте с русскими.
Снова нечисть тут и тамНапрягает мускулы.Значит новым быть котлам,Не воюйте с русскими.Что вы прете на рожонЛбами голливудскими?!Ход сраженья предрешен -Не воюйте с русскими.

alt: Солнце в трубу золотую трубит:

description:
Солнце в трубу золотую трубит:
Слава герою-бойцу!
Враг побеждён, уничтожен, разбит,
Слава герою-бойцу!

intro: Кажется, что Великая и страшная война же давно отгремела. Но память о тех ужасных днях жива. В данной презентации стихи и песни в память о тех бойцах, которые сражались в этой войне и одержали Великую Победу.

title: Презентация на тему "Стихи и песни Победы"


file_name: 5. Координатный метод часть 2.ppt

alt: КЭиФ Преподаватель Князева Светлана

description:
КЭиФ

Преподаватель
Князева Светлана Евгеньевна

description:
4

Прямоугольной системой координат в пространстве называется тройка взаимно перпендикулярных координатных прямых, имеющих общее начало – т.О(0;0;0)

4

alt: 5 Оси координат Ox, Oy , Oz

description:
5

Оси координат  Ox, Oy , Oz

description:
6

Вспомним способ построения точки по координатам:  А(4;5;-3)

description:
7

  А(4;5;-3)

O

х

y

z

description:
8

  А(4;5;-3)

description:
14

Коллинеарные вектора – это вектора, лежащие на параллельных прямых или на одной прямой

Сонаправленные вектора – это коллинеарные вектора, имеющие одинаковое направление

Противоположнонаправленные вектора – это коллинеарные вектора, имеющие разное направление

alt: 15 a b с

description:
15

a

b

с

description:
17

Равные вектора – это сонаправленные вектора, имеющие равную длину

Ортогональные вектора – это вектора, лежащие на перпендикулярных прямых

Компланарные вектора – это вектора, лежащие в параллельных плоскостях

description:
19

Умножение вектора на число.

Сложение векторов.

Вычитание векторов

alt: 20 Умножение вектора на число.

description:
20

Умножение вектора на число.

alt: Сложение векторов. Правило треугольника

description:
21

2. Сложение векторов.
Правило треугольника.

description:
2. Сложение векторов.
Правило параллелограмма.

alt: 3. Вычитание векторов.

description: 3. Вычитание векторов.

alt: Пример 3 Пусть ABCD — параллелограмм, а

description:
24

Пример 3

Пусть ABCD — параллелограмм, а O — произвольная точка пространства. Докажите, что

alt: 25 Решение

description:
25

Решение

alt: Дан прямоугольный параллелепипед

description:
26

Дан прямоугольный параллелепипед KLMNK1L1M1N1. Докажите, что

Пример 4

alt: 27 Решение

description:
27

Решение

alt: Так как диагонали MK 1 и M 1

description:
29

Так как диагонали
MK1 и M1K прямоугольного параллелепипеда равны, то

alt: 30 Пример 5

description:
30

Пример 5

alt: 31 Решение

description:
31

Решение

alt: 32 Из этого равенства находим

description:
32

Из этого равенства находим

alt: Дан параллелепипед ABCDA 1 B 1

description:
33

Дан параллелепипед ABCDA1B1C1D1, Докажите, что:

Пример 6

description:
34

Решение.

О

В прямоугольном параллелепипеде все диагонали равны, пересекаются в одной точке и этой точкой делятся пополам, следовательно

alt: Пример 7 Точки E и F — середины рёбер

description:
35

Пример 7

Точки E и F — середины рёбер AC и BD тетраэдра ABCD. Докажите, что

Компланарны ли векторы

Какие векторы называются компланарными?

alt: 36 Решение.

description:
36

Решение.

description:
38

Какие вектора называются противоположно направленными?

alt: Итак имеем Перегруппируем слагаемые:

description:
39

Итак имеем

Перегруппируем слагаемые:

Точка F — середина отрезка BD, поэтому вектора FB и FD – противоположно направленные, а , значит,

description:
41

Пример 8

Докажите, что если M — точка пересечения медиан треугольника ABC, а
                                        т.O — произвольная
                                      точка пространства,
                                       то

alt: 42 Решение. Найдем :

description:
42

Решение.

Найдем         :

alt: 43 Итак,

description:
43

Итак,

alt: Даны координаты четырёх вершин куба

description:
44

Даны координаты четырёх вершин куба ABCDA1B1C1D1:
A(0; 0; 0),  B(0; 0; 1),  D(0; 1; 0),  A1(1; 0; 0).
Найдите координаты остальных вершин куба.

Пример 9

Решение.

Изобразим на рисунке систему координат Axyz (с началом в точке A) и отметим заданные точки B, D, A1 (они лежат на осях координат). Через каждую из этих точек проведём плоскость, перпендикулярную той оси координат, на которой лежит эта точка. В результате получится куб ABCDA1B1C1D1

description:
45

Видно, что D1 по оси Aх имеет ту же координату,
что и А1, по оси Ay – ту же, что и D, по оси Аz – 0.

alt: Аналогично, что С1 по осям Aх и

description:
46

Аналогично, что С1 по осям Aх  и Ay имеет те же
 координаты, что и
а по оси Аz – ту же координату, что и B(0; 0; 1).

alt: Аналогично, что С по осям Aх и

description:
47

Аналогично, что С по осям Aх  и Ay имеет те же
 координаты, что и D(0; 1; 0),
а по оси Аz – ту же координату, что и B(0; 0; 1).

alt: Аналогично, что В1 по осям Aх и

description:
48

Аналогично, что В1 по осям Aх  и Ay имеет те же
 координаты, что и A1(1; 0; 0),
а по оси Аz – ту же координату, что и B(0; 0; 1).

description:
49

На векторах ОА, ОВ, ОС построена пирамида. Найдите длину векторов ОМ – медиана основания, СК – медиана грани ОСВ и ВА, если A(0;8;0), B(2;7;-2), C(-1;2;7)

Пример 9

description:
50

Решение.

x

y

z

O

A(0;8;0), B(2;7;-1), C(-1;2;7)

A

B

C

Достроим пирамиду.

description:
51

A(0;8;0), B(2;7;-1), C(-1;2;7)

Найдем длину вектор ОМ – медиана основания.
Достроим треугольник ОАВ до параллелограмма ОАВК. Тогда

ОК=ОА+ОВ,
         а   ОК=2·ОМ

М

К

description:
52

A(0;8;0), B(2;7;-1), C(-1;2;7)

М

К

description:
53

A(0;8;0), B(2;7;-1), C(-1;2;7)

D

Найдем  вектор СК – медиана грани ОСВ .
Достроим треугольник ОСВ до параллелограмма ОСВD. Тогда

СD=CO+CВ,
         а   CD=2·OK

description:
54

Найдем  вектор  ВА:

Длины векторов находим по формуле:

intro: данная тема рассматривается в течении 4-х лекций. второй части продолжается рассмотреие типовых примеров на применение линейных операций над векторами, а так же примеры нахождения составляющих призмы и пирамиды при помощи векторной алгебры

title: Координатный метод в решении задач на многогранники. часть 2


file_name: Ընտանիք.pptx

alt: Ընտանիք ԸնտանիքԸ

description:
Ընտանիք

ԸնտանիքԸ

alt: Ընտանքն Ընտանքն ամուսնության, ազգակցության կամ որդեգրման վրա հիմնված մարդկանց փոքր խումբ, որն ապրում է մի հարկի տակ և վարում է ընդհանուր տնտեսություն: Ընտանիքի անդամները սովորաբար…

description:
                Ընտանքն

Ընտանքն ամուսնության, ազգակցության կամ որդեգրման վրա հիմնված մարդկանց փոքր խումբ, որն ապրում է մի հարկի տակ և վարում է ընդհանուր տնտեսություն: Ընտանիքի անդամները սովորաբար միմյանց հետ կապված են զգացմունքային կապերով, միմյանց նկատմամբ զգում են փոխադարձ պատասխանատվություն: Ընտանքիը նաև սոցիալական ինստիտուտ է, այսինքն` մարդկանց փոխհարաբերությունների կայուն ձևը, որի շրջանակներում իրականացվում է մարդկանց առօրյա կյանքի հիմնական մասը սեռական հարաբերություններ, մանկածնություն և երեխաների սկզբնական սոցիալականացում, կենցաղային խնամքի, կրթական և բժշկական սպասարկման նշանակալի մաս և այլն:Առավել տարածված տիպը նուկլեար ընտանքին է (լատ. nucleus - կորիզ), որը բաղկացած է ամուսինների մեկ զույգից` երեխաներով կամ առանց երեխաների:

alt: Նուկլեար ընտանքիը Նուկլեար ընտանքիը կարող է լինել նաև լրիվ կամ ոչ լրիվ` բաղկացած մեկ ծնողից և երեխաներից: Ընտանքիը դառնում է ոչ լրիվ ամուսնալուծության, այրիանալու, միայնակ…

description:
                  Նուկլեար ընտանքիը

Նուկլեար ընտանքիը կարող է լինել նաև լրիվ կամ ոչ լրիվ` բաղկացած մեկ ծնողից և երեխաներից: Ընտանքիը դառնում է ոչ լրիվ ամուսնալուծության, այրիանալու, միայնակ մայրության հետևանքով:Եթե  ընտանքում ամուսնական զույգից և նրանց երեխաներից բացի կան այլ ազգականներ, ապա այն կոչվում է ընդլայնված ընտանիք կամ գերդաստան:Ընտանեկան հարաբերությունների հիմքում ընկած է ընտանիքի պատմական զարգացումը: Այսինքն այն զարգանում է պարզից դեպի բարդ, մայր իշխանությունից դեպի հայր իշխանություն, պոլիգամիայից դեպի մոնոգամիա:Ընտանիքը դասակարգվում է ըստ դունկցիաների և ըստ կառուցվածքի:

alt: Էնդոգամիա կամ էկզոգամիա- Էնդոգամիա կամ էկզոգամիա- էնդոգամիա ամուսնություն միևնույն սոցիալական շերտի միջև, էկզոգամիա` հասարակության տարբեր շերտերի միջև ամուսնություն:

alt: Պոլիգամիա, մոնոգամիա և հերթափոխվող մոնոգամիա . Պոլիգամիա, մոնոգամիա և հերթափոխվող մոնոգամիա - պոլիգամիան դա բազմամուսնությունն է, այսինքն` պոլիանդրիա (մեկ կին մի քանի տղամարդ) և պոլիգիմիա…

description:
     Պոլիգամիա, մոնոգամիա                          և հերթափոխվող մոնոգամիա

. Պոլիգամիա, մոնոգամիա և հերթափոխվող մոնոգամիա - պոլիգամիան դա բազմամուսնությունն է, այսինքն` պոլիանդրիա (մեկ կին մի քանի տղամարդ) և պոլիգիմիա (մեկ տղամարդ, մի քանի կին): Մոնոգամիան դա մենամուսնությունն է` մեկ կին, մեկ տղմարդ և հերթափոխվող մոնոգամիան դա կոնկրետ ժամանակաշրջանում ապրում են մեկի հետ, հետո ամուսնալուծվում և նորից են ամուսնանում:

alt: Ավանդական հայրիշխանություն ,ավանդական մայրիշխանություն Ավանդական հայրիշխանություն ,ավանդական մայրիշխանություն , նեոհայրիշխանություն (նոր), նեոմայրիշխանություն և էգալիտար ընտանիք (հավասար իրավունքներով ընտանիք): Ավանդական հայրիշխանություն - հին ավանդական ընտանքին է,…

description:
Ավանդական հայրիշխանություն ,ավանդական մայրիշխանություն

Ավանդական հայրիշխանություն ,ավանդական մայրիշխանություն , նեոհայրիշխանություն (նոր), նեոմայրիշխանություն և էգալիտար ընտանիք (հավասար իրավունքներով ընտանիք):Ավանդական հայրիշխանություն- հին ավանդական ընտանքին է, որտեղ ընտանիքի գլուխը ամենամեծ տղամարդն է:Նեոհայրիշխանություն- երբ տղամարդն իր վար է կրում բոլոր տնտեսական խնդիրները, մշակում է ընտանիքի հեռանկարային պլանը, իսկ կինը լուծում է կոնկրետ մասնավոր խնդիրներ և ապահովում ընտանիքի բարոյահոգեբանական կայունությունը:Էգալիտար- երբ բոլոր իրավունքները հավասար են:

alt: Լրիվ ընտանիք, կիսատ և ֆունկցիաների առումով կիսատ ընտանիք Լրիվ ընտանիք, կիսատ և ֆունկցիաների առումով կիսատ ընտանիք: Լրիվ ընտանիքի մոդելն արդեն իսկ պարզ է, իսկ երկրորդ…

description:
Լրիվ ընտանիք, կիսատ և ֆունկցիաների առումով կիսատ ընտանիք

Լրիվ ընտանիք, կիսատ և ֆունկցիաների առումով կիսատ ընտանիք:Լրիվ ընտանիքի մոդելն արդեն իսկ պարզ է, իսկ երկրորդ խմբի ֆունկցիաների առումով ընտանիքի տեսակներն են` նորմալ, բարենպաստ, անբարենպաստ և այն ընտանիքները, երբ ամուսինները ամուսնական կյանքով բավարարված են կամ որևէ մեկը բավարարված չէ:Ընտանիքը բաց համակարգ է և այն անընդհատ ենթարկվում է շրջապատին, փոփխվող ազդեցություններին:Իր ներքին ներդաշնակությունը ապահովելու համար նա պետք է ապահովի 3 կարևոր գործնթացների ներդաշնակությունը`

alt: 1. Ասիմիլացիայի - այն ապահովում է ընտանիքի ներքին կայունությունը: 2. Ակոմոդացիայի - այն ապահովումէ նորի մուտքը ընտանիք առանց հնին վնասելու: 3. Ադապտացիայի - արդյունքում ապահովում…

description:
1.    Ասիմիլացիայի - այն ապահովում է ընտանիքի ներքին կայունությունը:2.    Ակոմոդացիայի - այն ապահովումէ  նորի մուտքը ընտանիք առանց հնին վնասելու:
3.    Ադապտացիայի - արդյունքում ապահովում է ադապտացիայի գործընթացը:

alt: Ճգնաժամային ընտանիք - հետաքրքրությունների և պահանջմունքների հակադրությունները կրում են սուր բնույթ և ներառում է ընտանիքի կենսագործունեության կարևորագույն ոլորտը, այսինքն` կոնֆլիկտի համար ազդակ կարող են դառնալ…

description:
Ճգնաժամային ընտանիք

  - հետաքրքրությունների և պահանջմունքների հակադրությունները կրում են սուր բնույթ և ներառում է ընտանիքի կենսագործունեության կարևորագույն ոլորտը, այսինքն` կոնֆլիկտի համար ազդակ կարող են դառնալ բոլոր վերոհիշյալ պատճառները: Ամուսինները զբաղեցնում են անհանդուրժողական, աններողամիտ, և նույնիսկ թշնամական դիրք մեկը մյուսի նկատմամբ, չհամաձայնվելով ոչ մի զիջման: Ճգնաժամային ամուսնական միությունների թվին կարելի է դասել նաև այն ընտանիքները, որոնք քայքայվում են, կամ գտնվում են փլուզման եզրին:

alt: Կոնֆլիկտային ընտանի ք - ամուսինների միջև առկա են մշտական ոլորտներ, որոնցում իրենց հետաքրքրությունները բախվում են, առաջ բերելով ուժեղ և շարունակական բացասական հուզական վիճակներ:Սակայն ամուսնությունը կարող…

description:
Կոնֆլիկտային ընտանի

ք - ամուսինների միջև առկա են մշտական ոլորտներ, որոնցում իրենց հետաքրքրությունները բախվում են, առաջ բերելով ուժեղ և շարունակական բացասական հուզական վիճակներ:Սակայն ամուսնությունը կարող է պահպանվել ուրիշ գործոնների շնորհիվ, ինչպես նաեւ զիջումների եւ կոն ֆլիկտների փոխզիջումային լուծումների միջոցով:
  Պրոբլեմային ընտանիք - սրան բնորոշ են դժվարությունների տևական գոյությունը, որն ընդունակ է զգալի հարված հասցնել ամուսնության կայունությանը:  Այսպիսի ընտանիքներում հավանական է փոխհարաբերությունների սրացում, ամուսիններից մեկի, կամ երկուսի մոտ էլ հոգեկան խանգարումների դրսեւորում:

alt: Նևրոտիկ ընտանիք - այստեղ հիմնական դերը խաղում են այն գործոնների կուտակումը, որոնք հանգեցնում են հոգեբանական դժվարությունների: Ամուսինների մոտ նկատվում է բարձր տագնապայնություն, քնի խանգարում, ցանկացած…

description:
Նևրոտիկ ընտանիք

 - այստեղ հիմնական դերը խաղում են այն գործոնների կուտակումը, որոնք հանգեցնում են հոգեբանական դժվարությունների: Ամուսինների մոտ նկատվում է բարձր տագնապայնություն, քնի խանգարում, ցանկացած առիթով հուզական դրսևորումներ, բարձր ագրեսիվություն և այլն: Ամուսինների կոնֆլիկտային վարքը կարող է դրսեւորվել գաղտնի, քողարկված և բաց ակնհայտ ձևերով:

title: Ընտանիք


file_name: Народная роспись.pptx

alt: Народная роспись «Мезенская роспись»

description: Народная роспись«Мезенская роспись»Выполнила учитель начальных классов Атрощенко Ольга АндреевнаМБОУ СОШ №2г. Междуреченск

title: Поэтапное рисование Мезенская роспись


file_name: Lutfiy lirikasi.pptx

alt: MAVZU: LUTFIY LIRIKASI.

description:
MAVZU:
   LUTFIY LIRIKASI.

description:
        «Mavlono Lutfiy o‘z zamonasining malik ul-kalomi erdi,
forsiy va turkiyda naziri yo‘q erdi… va turkcha devoni ham mashhurdur».
                                                                                Alisher Navoiy

alt: ”Klaster”

description: ”Klaster”

alt: LUTFIY ”Idrok xaritasi”

description:
LUTFIY

”Idrok xaritasi”

alt: XOH INON, XOH INONMA» RADIFLI G‘AZAL

description:
«XOH INON, XOH INONMA» RADIFLI G‘AZAL
Sensen sevarim, xoh inon, xoh inonma,
Qondur jigarim, xoh inon, xoh inonma.

Hijron kechasi charxi falakka yetar, ey Moh,
Ohi saharim, xoh inon, xoh inonma.

Haqqoki, qilich kelsa boshimg‘a, eshikingdin
Yo‘qtur guzarim, xoh inon, xoh inonma.

Usruk ko‘zing ashkolina har gah nazar etsam,
Qolmas xabarim, xoh inon, xoh inonma.

Yoqub bikin ko‘p yig‘idin qolmadi sensiz
Nuri basarim, xoh inon, xoh inonma.

Oy yuzung‘a ko‘z solg‘ali o‘zga kishi birla,
Yo‘qtur nazarim, xoh inon, xoh inonma.

Ishq o‘tida Lutfiy yuzi oltunni yoshurdi,
Ey siymbarim, xoh inon, xoh inonma.

alt: G‘azal tamoman turkona ruhda bitilgan

description:
G‘azal tamoman turkona ruhda bitilgan.

An’anaviy yetti baytdan iborat.

Ishq mavzusi qalamga olingan.

Bu yerda zimdan ilohiy ishq ko‘zda tutilganini unutmaslik kerak.

Radifi -“xoh inon, xoh inonma” Radifning o‘zida tazod bor.

Qofiyalari-“sevarim – jigarim – saharim – guzarim –xabarim – basarim – nazarim – siymbarim”

G‘azalning tili – sodda, ravon.

Bu g‘azal ham mumtoz yo‘lda, ham zamonaviy estrada usulida ashula qilingan.

description:
   Lutfiy lirikasining asosiy mavzusi muhabbatdir.Shoir mana shu umrboqiy
mavzu atrofida hayot go’zalligidan zavqlanish,odamiylik,yuksak insoniy
fazilatlar:mehr-muhabbat,vafo va sadoqat kabilar haqida keng mushohada yuritadi:
  “  Haq ul kunkim jamoling bor etibdur ,
     Jahon husnin borin senga beribtur... “

description:
   Lutfiy g’azallarida xalq maqollari,obrazli iboralar,urf-udumlar va xalq ertaklaridan lavhalar, hikmatli so’zlar tez-tez uchrab turadi.Shoirning “Bir gul qanikim,ollida yuz xor topilmas”,”Sevingandan gul o’z o’rniga sig’mas”,”Yo meni tuproq yo risqi parishon tortadur” kabi misralari bunga misol bo’la oladi.

    Shoir ijodida istiora,talmeh,tanosib,isroil masal kabi badiiy tasvir vositalari keng uchraydi:
         Bir juzviki Yusufga tegib erdi,chu bordi,
Oning uchun ul ham sanga meros qolubdur (talmeh)

         Ayog’ing’ tushar har lahza gusi,
        Masaldirkim:Charog’ tubi qorang’u” (isroil masal)

alt: CHIRCHIQ SHAHAR 4- UMUMTA’LIM

description:
CHIRCHIQ  SHAHAR  4- UMUMTA’LIM  MAKTABI
 ONA TILI  VA  ADABIYOT  FANI  O‘QITUVCHISI
ZIYAYEV  XAMIDJAN  AMATOVCHNING
“LUTFIY LIRIKASI”
MAVZUSIDAGI OCHIQ DARSGA TAYYORLAGAN
 TAQDIMOTI

intro: 8-sinf o'quvchilari uchun

title: Lutfiy lirikasi


file_name: Презентация к уроку по теме Движение. 6 класс..ppt

alt: Движение

description: Движение

description:
Вставьте недостающие термины:

Процесс перемещения организма или его частей называется --------- . Инфузория передвигается с помощью ------ . Движение большинства многоклеточных животных связано с сокращением -------- . Некоторые моллюски используют --------- способ движения. Млекопитающие при ходьбе опираются на -------. Полет птиц возможен благодаря -------- силе крыла.

description:
Вставьте недостающие термины:

Водоплавающие птицы плавают, используя -------- на пальцах. Пингвин плавает с помощью --------. Большинство костей у птиц --------. На кончиках пальцев бегают --------, -------- - это копытные животные. Если цветок тюльпана внести в тёплое место, то он быстро --------. У рыб органом движения является прежде всего --------.

alt: Факторы, определяющие способ движения живого организма ? ? ? ?

alt: Ящерица Кальмар Квакша Тигр Улитка

description:
Ящерица

Кальмар

Квакша

Тигр

Улитка

Осьминог

Жгутиконосец

Рыба

Олень

Амёба

Дождевой
червь

Стриж

Дельфин

Расставьте эти организмы по очереди в порядке усовершенствова-ния их способа передвижения.

alt: Река времени

description: Река времени

alt: Река времени Повышается уровень организации живого организма

description:
Среды жизни

Почвенная

Наземно - воздушная

Водная

description:
Приспособления организмов, связанные с движением в разных средах жизни.

Название среды

Примеры организмов

Приспособления к движению

Воздушная

Наземная

Водная

Почвенная

description:
Приспособления организмов, связанные с движением в разных средах жизни.

Название среды

Примеры организмов

Приспособления к движению

Воздушная

Стрекозы, бабочки, птицы.

Обтекаемая форма тела, лёгкий скелет, крылья, оперение.

Наземная

Водная

Почвенная

description:
Приспособления организмов, связанные с движением в разных средах жизни.

Название среды

Примеры организмов

Приспособления к движению

Воздушная

Стрекозы, бабочки, птицы.

Обтекаемая форма тела, лёгкий скелет, крылья, оперение.

Наземная

Ящерицы, косули, гепарды, муравьи.

Прочный массивный скелет, мощные конечности, с сильно развитой мускулатурой.

Водная

Киты, рыбы, выдры.

Уплощённая, обтекаемая форма тела, плавники, перепонки, плавательные конечности.

Почвенная

Кроты, черви, землеройки.

Слизь облегчающая передвижение, сильные конечности копательного типа, специализированная мускулатура.

description:
Факторы, определяющие способ движения живого организма

Уровень организации

?

?

Среда жизни

description:
Разные способы питания и образ жизни организма существенно сказываются на его двигательной активности.

Актиния, использующая стрекательные клетки.

Антилопа

Рыба – клоун, питающаяся «со стола» актинии

Лев

description:
Факторы, определяющие способ движения живого организма

Уровень организации

Способ питания

Биологические особенности

Среда жизни

description:
Движение растений

Перемещение отдельных органов

Активное движение

Пассивное механическое движение

Движение листьев,
смыкание лепестков.

Движение жгутиковых водорослей,
перемещение сперматозоидов споровых.

Пыльца, семена
переносятся током воды, воздуха, животными.

alt: Пальцехождение 2. Стопохождение 3

description:
1. Пальцехождение
2. Стопохождение
3. Реактивное движение
4. Волнообразное движение
5. Движение с помощью ресничек
6. Движение с помощью жгутика
7. Движение с помощью ложноножек
8. Движение с помощью плавников

А. Сельдь
Б. Гадюка
В. Инфузория - туфелька
Г. Амёба
Д. Кальмар
Е. Человек
Ж. Эвглена зелёная
З. Кошка

Соберите логические пары,
ответ представьте в виде пар «цифра – буква».
    Например: 1 – Б, 2 – А,…

alt: Правильные ответы 1 – З 2 – Е 3 –

description:
Правильные ответы

1 – З
2 – Е
3 – Д
4 – Б
5 – В
6 - Ж
7 – Г
8 - А

Критерии оценки:

«5»   0 ошибок
«4»   1 – 2 ошибки
«3»   3 – 4 ошибки
«2»   5 ошибок

alt: Всем спасибо! До свидания!

description:
Всем спасибо!
До свидания!

intro: Презентация может быть использована в качестве ИКТ ресурса при проведении урока биологии в 6 классе по теме "Движение". Автор учебника Сонин Н.И.

tags: Движение животных

title: Презентация к уроку по теме "Движение" 6 класс. Биология.


file_name: температура воздуха.ppt

description:
Проверка знаний:

1. Что такое атмосфера?  Из каких частей она состоит?
2.  Расскажите о:
составе атмосферы.
строении термометра
значении атмосферы.
3.   Способы изучения атмосферы.
4.   Сравните тропосферу и стратосферу. Назовите   различия.
5.   В какой части атмосферы температура понижается на 6⁰С при подъеме на 1 км?

alt: Тема урока: Температура воздуха

description: Тема урока: Температура воздуха

alt: Метеорологические станции

description: Метеорологические станции

alt: Нагревание воздуха от земной поверхности

alt: Климатические карты

description: Климатические карты

description: Изотермы (от изо и греч. thérme — теплота) – линии с одинаковыми температурами.

description:
Амплитуда температур.

У амплитуды нет знаков  (+)  и   (-)

А = tmax  - tmin

А – амплитуда,
t  max  - самая высокая температура
t  min  - самая  низкая температура

description:
7ч

13ч

19ч

Среднесуточная t

Амплитуда колебания t

+6ºC

+10ºC

+8ºC

+8

4

TºC
+10

+8

+6

+4

+2

0

-2

1   2    3    4    5     6    7    8    9   10  11  12    13   14    15  16   17   18   19   20

Построение графика
хода температур

description:
Средние температуры

Как измерить среднюю суточную  температуру?

Дата

8. 00.

11. 00.

13. 00.

16. 00.

19.00.

21. 00

00. 00.

Амплитуда.

Средняя
 за сутки.

10.10.
2016г

 - 10

- 4

+2

0

- 6

- 8

- 12

 Плюсовые     (+2)

 Минусовые температуры: (-10) + (- 4) + ( - 6) + ( - 8) + (- 12)  =  (-40)

 Сумма температур = (- 40)  + (+2)  =  -- 38

 Средняя температура за 10.10.2010г =  -- 38  :  7  =  5, 43

5, 43⁰С

Амплитуда  (- 12 )  и  (+2)  = 14

14⁰С

alt: График годового хода температур

description:
График годового хода температур

Практическая работа

Я

Ф

М

А

М

И-н

И-л

А

С

О

Н

Д

Амплитуда

Ср
За
год

- 21

-22

-16

-12

+3

+12

+18

+14

+4

-6

-13

-18

Практическая работа:

Я

Ф

М

А

М

И-н

И-л

А

С

О

Н

Д

Амплитуда

Ср
За
год

- 21

-2

-16

-12

+3

+12

+18

+14

+4

-6

-13

-18

40

≈5

description:
Домашняя работа.

Построить график годового хода температур

Я

Ф

М

А

М

И-н

И-л

А

С

О

Н

Д

Амплитуда

Ср
За
год

- 16

-18

-10

-2

+4

+14

+20

+12

+4

-6

-12

-18

title: Презентация. Температура воздуха.


file_name: Путешествие по России 2.pptx

alt: Путешествие по России (продолжение)

description: Путешествие  по  России (продолжение).

description:
Славился Север своими искусными мастерами – плотниками. Главным инструментом в руках мастера был топор. С его помощью ставили избы, церкви, боярские хоромы. Чудом называют Преображенскую церковь, что стоит на острове Кижи.  В Онежском озере. В постройке нет ни одного гвоздя!

ПО  СЕВЕРУ  ЕВРОПЕЙСКОЙ  ЧАСТИ  РОССИИ

В состав Европейского Севера России входят: Архангельская, Мурманская, Вологодская области, Ненецкий автономный округ, Республика Коми и Республика Карелия. Европейский Север России имеет территорию далеко не однородную. Здесь встречаются высокие горы, низменности, равнины, хребты. Здесь добывается огромное количество полезных ископаемых. Этот регион также богат лесными и водными ресурсами.

description:
Суровый, но чудесный северный край, родина великих ученых и моряков, ворота в Арктику и северный морской порт – первый порт Российского государства в 16 веке. Этот красивый город является не только центром административной и политической жизни Поморья, но и его культурной столицей с богатым историческим и архитектурным наследием. Неподалёку от Архангельска Родился великий учёный           Михаил Васильевич           Ломоносов.

Архангельск

Памятник М.В. Ломоносову
 в Архангельске

Город-герой - Мурманск. Суровые испытания выпали на долю мурманчан в годы Великой Отечественной войны. В это трудное время через Мурманский порт шли грузы, необходимые для фронта. Город выстоял, был неприступным для врага и сдерживал натиск с суши и воздуха более 40 месяцев. Здесь воевали моряки, пограничники, пехотинцы, авиаторы, партизаны, защитники мирного неба над головой: на месте оставшихся после войны развалин вырос новый город, раскинувшийся по склонам сопок.Это один из главных центров рыбной промышленности страны. Мурманск является центральной базой ледокольного флота страны.

Мурманск

Визитной карточкой Мурманска является мемориал "Защитникам Советского Заполярья в годы Великой Отечественной войны"

description:
Вологда – замечательный старинны русский город - ровесник Москвы. Город Вологда стоит на реке Вологде.
История Вологды связанна с новгородскими купцами. Именно они основали город, который стал перевалочным центром между реками Шексна и Сухона. Корабли, груженные различным товарам, по рекам волокли – «волоком», возможно от этого слова происходит название города – Вологда.
 В Вологде пять раз останавливался первый русский император Пётр І. В городе есть музей, в котором сохранились вещи Петра Алексеевича – «Домик Петра I».

Вологда

Псков называли в старину младшим братом Великого Новгорода. Главной его достопримечательностью является мощный Псковский кремль. Сегодня Псков развитой промышленный город. Здесь работают заводы по производству телефонной техники, автозавод, текстильные комбинаты, крупнейшие предприятия по выпуску электродвигателей и лодочных моторов.

Псков

Домик Петра I

Псковский кремль

description:
Драгоценное ожерелье
старинных  русских городов

Этот старинный город славен своим героическим духом и драматической многовековой историей. На протяжении веков он служил надежной защитой Москвы, в истории его называют «город-щит», «город-ключ».
Впервые Смоленск упоминается в летописях к 863 году, как крупный центр племен кривичей, позднее многолюдный, хорошо укрепленный город, расположенный в верховьях Днепра.

Смоленск

alt: Словно драгоценный пояс, окружают

description:
Словно драгоценный пояс, окружают Москву старинные русские города: Владимир,  Суздаль,  Дмитров, Рязань, Звенигород, Серпухов,  Коломна,  Тула, Зарайск,  Тверь, Углич,  Козельск, Калуга,  Ростов Великий,  Сергиев Посад.

Владимир является частью знаменитого Золотого кольца России. Памятники архитектуры города внесены ЮНЕСКО в список объектов культурного наследия: Успенский собор, Золотые ворота церковь Покрова на Нерли и др. Церкви, классические городские усадьбы и музеи поведают посетителям множество интересных фактов о жизни наших предков.

Владимир

Золотые ворота

alt: С давних пор известны города Тамбов,

description:
С давних пор известны  города Тамбов, Воронеж, Орёл, Курск, Белгород.
В Воронеже строил корабль царь Пётр І. На Курской земле развернулась одна из важнейших битв Великой Отечественной войны. На аллее протяженностью более километра расположен комплекс, построенный к 55-летию Курской битвы.

Тула славится не только оружейными мастерскими и пряниками – здесь множество интересных мест, которые отображают историческое и культурное наследие нашего народа. Куликово поле считается местом боевой славы первого крупного сражения на территории нашей страны. В 19 веке было принято решение о создании в этом месте мемориального комплекса в честь павших воинов.

Тула

Куликово поле

Мемориальный комплекс «Курская дуга»

description:
По  Волге

«Волга-матушка» — так величали в старину знаменитую реку. Много сложено о ней задушевных песен. Художники посвящали ей свои картины. Славные города стоят на берегах великой реки — Углич, Тверь, Ярославль, Кострома, Нижний Новгород, Казань, Ульяновск, Тольятти, Самара, Саратов, Волгоград, Астрахань. У каждого города своя история, свои достопримечательности.
Ярославцы гордятся своим знаменитым земляком Фёдором Григорьевичем Волковым. В 1751 году Фёдор Волков открыл в Ярославле первый в России городской театр. Молва о Волкове и его театре пошла по всей России. Фёдора Волкова называют отцом русского театра.

alt: Плёс основан в 1410 году князем

description:
Плёс основан в 1410 году князем Василием I как военное укрепление. Здесь бывал выдающийся русский художник Исаак Ильич Левитан. В Плёсе Левитан создал многие свои знаменитые пейзажи: «После дождя. Плёс», «Вечер. Золотой Плёс», «Свежий ветер. Волга» и другие.

Плёс

ГОРА ЛЕВИТАНА

Там, где Ока впадает в Волгу, стоит Нижний Новгород. По версии ЮНЕСКО Нижний Новгород входит в список наиболее ценных для истории городов планеты.
На крутом берегу высится мощный Нижегородский кремль. До наших дней дошли 13 башен и крепостная стена более двух километров длиной.

Нижний Новгород

Нижегородский кремль

alt: Столицы республик Поволжья: города

description:
        Столицы республик Поволжья: города Йошкар-Ола (Марий Эл), Чебоксары (Чувашия), Саранск (Мордовия).
У марийцев из поколения в поколение передаётся бережное отношение к родникам, колодцам, деревьям. Вода считается священной. Нельзя громко разговаривать около колодца или родника, рубить вокруг деревья.
У чувашей многие праздники посвящены земле-кормилице.
Легендами овеяна история Казани — столицы современного Татарстана. Из поколения в поколение передаются сказания о татарской царице Сююмбике. Её имя сохранилось в названии одной из башен Казанского кремля. Башня Сююмбике стала символом города Казани.
Сабантуй — праздник плуга — проводят после завершения весенних полевых работ. И стар и млад сходятся посмотреть, как смельчаки состязаются в беге, прыжках, борьбе, конных скачках, перетягивании каната. Сабантуй празднуют татары, башкиры, чуваши.

Казанский кремль

Башня Сююмбике

alt: Старинное название Волгограда —

description:
Старинное название Волгограда — Царицын. Произошло оно от названия речки Царица, впадающей в Волгу. В 1942 — 1943 годах в городе (тогда он назывался Сталинградом) разгорелась одна из важнейших битв Великой Отечественной войны. В память об этой битве в Волгограде на Мамаевом кургане воздвигнут величественный монумент «Родина-мать»

В нижнем течении Волги живут калмыки. Столица современной Калмыкии — город Элиста. Один из главных праздников в Калмыкии — праздник весны Цаган сар (Белый месяц). Он знаменует приход новой жизни, тепла, изобилия. В этот день родственники и друзья собираются вместе. Гостей угощают сладкой выпечкой и горячим калмыцким чаем, сваренным по особому рецепту.

Волгоград

Элиста

Монумент «Родина-мать»

Праздник Цаган сар

alt: Издавна живут на юге России на реках

description:
Издавна живут на юге России на реках Дон и Кубань казаки. Когда-то устремлялись сюда русские люди в поисках лучшей доли. Позднее стали казаки верными слугами царя, охраняя границы России. Интересные традиции сложились у казаков. При рождении мальчика дед и отец стреляли из ружей - это был знак, что родился будущий воин, защитник родной земли.
Края эти благодатные: плодородная земля, тёплый климат.
Живописны города юга России: Ростов - на - Дону, Ставрополь, Краснодар, Анапа, Сочи.

ПО  ЮГУ  РОССИИ

description:
Новороссийск — город-герой в Краснодарском крае, расположенный на берегу Цемесской бухты. Это крупнейший морской порт в России, знаменит он своей богатой историей и событиям, произошедшим во времена Великой отечественной и Гражданской войны. В Новороссийске расположена Военно-морская база Черноморского флота РФ, а так же самый большой порт в России.

Новороссийск

Крейсер «Михаил Кутузов»

Мемориал «Рубеж обороны»

Монумент «В память затопленных кораблей»

description:
 Крым – популярный морской курорт, расположенный на юго-западе России. Отдых в Крыму привлекает людей благодаря теплому морю, красивым горам и интересной архитектуре. Крым омывается двумя морями: Черным и Азовским. Большая часть курортов расположена на южном побережье, климат которого сопоставим с Лазурным берегом. Крупнейшие города: Севастополь, Симферополь, Керчь, Евпатория, и Феодосия. Природа Крыма очень красива и уникальна. Здесь есть: бескрайние степи, холмы, горы (гора Кошка – по форме напоминает лежащую кошку, Медведь-гора – напоминает медведя).

Крымский полуостров

Аю-Даг (Медведь-гора)

description:
Город-герой, один из трёх городов федерального значения России, крупнейший по численности населения город Крыма, один из ключевых военно-морских объектов страны, крупный незамерзающий морской торговый порт — всё это определения легендарного Севастополя. Особое значение город приобрёл с момента своего основания, когда в 1783 году стал главной базой новообразованного флота Российской империи — Черноморского флота. Севастополь доблестно выстоял две обороны — в период Крымской войны и во время Великой Отечественной войны, закрепив за собой неофициальный статус города русской славы.

Севастополь

Мемориал «Городу-герою Севастополю»

Памятник затопленным кораблям

description:
Замок "Ласточкино гнездо"

На Южном берегу Крымского полуострова сияет великолепная жемчужина — красавица Ялта. Это один из самых солнечных курортов Крыма, город с роскошной природой и богатым культурным наследием. Статус города и славу модного курорта Ялта приобрела лишь в XIX веке, хотя её история началась гораздо раньше…
Ласточкино гнездо - одна из ключевых достопримечательностей Крымского полуострова. Находится оно на Южном Берегу Крыма в поселке Гаспра на мысе Ай-Тодор на отвесной скале "Аврора" на высоте в 40 метров.

Ялта

Самый восточный и самый древний город Крыма — город Керчь, возраст которого перевалил за колоссальную цифру — двадцать шесть веков! Одна из возвышенностей города — гора Митридат — является его историческим и географическим центром, местом, где в конце VII века до н. э. зародилась будущая Керчь, а тогда — древнегреческий полис Пантикапей, ставший в 479 году до н.э. столицей Боспорского царства.

Керчь

Большая Митридатская лестница

alt: Удивительно красива природа Северного

description:
Удивительно красива природа Северного Кавказа: суровые горные вершины, покрытые снегом, чистый, прозрачный горный воздух, студеные, быстрые горные реки. Славится Кавказ: своими целебными минеральными водами, которые помогают при многих заболеваниях. Здесь  находятся города Нальчик, Пятигорск, Кисловодск, Владикавказ, Назрань, Грозный, Махачкала. Свыше тридцати народов бок о бок живут здесь не одно столетие. Это аварцы, адыгейцы, черкесы, кабардинцы, балкарцы, карачаевцы, осетины, ногайцы, ингуши, чеченцы и другие. Много мудрых и удивительно красивых праздников и обычаев есть у народов Северного Кавказа.

Северный кавказ

Ландшафт Северного Кавказа

Гора Эльбрус

alt: Домбай Тебердинский заповедник

description:
Домбай

Тебердинский заповедник

Гора Эльбрус

Архыз

description:
1. https://touristam.com/sever-rossii.html
2. https://gto-normativy.ru/goroda-na-beregax-reki-volga/
3. https://top10.travel/dostoprimechatelnosti-nizhnego-novgoroda/
4.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AE%D0%B3_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
5. http://crimea-hoteli.com/goroda-kryima.html
6. https://fb.ru/article/176684/severnyiy-kavkaz-priroda-i-ee-opisanie-osobennosti-prirodyi-kavkaza

Интернет ресурсы:

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Путешествие по России, часть  2", 4 класс, УМК "Школа России"


file_name: Картофель.ppt

alt: Значение картофеля в жизни человека

description:
Значение картофеля в жизни человека

Автор: Р.И. Моисеева, учитель начальных классов

ТОГКОУ для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №15 I, II вида»

description:
КЛУБНИ КАРТОФЕЛЯ

Клубень картофеля - это орган, дающий начало побегам и представляющий собой утолщённый конец подземного побега (столона).

description:
ПОБЕГИ  КАРТОФЕЛЯ

Молодые побеги появляются  из пазушных почек, их обычно называют «глазками».

description:
САЖЕНЕЦ КАРТОФЕЛЯ

Картофель размножают небольшими клубнями или частями клубней.

description:
ЛИСТЬЯ КАРТОФЕЛЯ

Листья картофеля тёмно-зелёные.

alt: ПЛОДЫ КАРТОФЕЛЯ Плоды картофеля ядовиты

description:
ПЛОДЫ КАРТОФЕЛЯ

Плоды картофеля ядовиты

description:
СОЦВЕТИЕ КАРТОФЕЛЯ

Цветки белые, розовые и фиолетовые, собраны щитком на верхушке стебля.

alt: ФАЗЫ РАЗВИТИЯ КАРТОФЕЛЯ ЦВЕТЕНИЕ

description:
 ФАЗЫ РАЗВИТИЯ КАРТОФЕЛЯ

ЦВЕТЕНИЕ

ВСХОДЫ

СОЗРЕВАНИЕ

alt: КАК КАРТОФЕЛЬ ПОПАЛ В РОССИЮ ?

description:
КАК КАРТОФЕЛЬ ПОПАЛ В РОССИЮ?

Родина картофеля – Южная Америка.
В конце XVIII века Пётр I  прислал в столицу мешок клубней из Голландии графу Шереметьеву для рассылки по губерниям для выращивания.

alt: ПОПУЛЯРНЫЕ СОРТА КАРТОФЕЛЯ Синеглазка

description:
ПОПУЛЯРНЫЕ СОРТА КАРТОФЕЛЯ

Синеглазка

alt: ПРОИЗВОДСТВО КАРТОФЕЛЯ Россия Китай

description:
ПРОИЗВОДСТВО КАРТОФЕЛЯ

Россия
Китай
Индия
США
Германия
Польша
Франция
Япония

description:
ПРИМЕНЕНИЕ КАРТОФЕЛЯ

Картофель у россиян — основной продукт питания. КАРТОФЕЛЬ – это «продукт питания будущего».

description:
ПОЛЬЗА ОТ КАРТОФЕЛЯ

Свежий сок картофеля пьют при желудочно-кишечных заболеваниях.
Полученный из картофеля крахмал используется в качестве наполнителя для порошков и таблеток.
В народной медицине натёртый на тёрке свежий картофель используется при экземе и других поражениях кожи.
Горячие варёные растёртые клубни картофеля употребляют при заболеваниях верхних дыхательных путей и лёгких.
Картофель широко используется в домашней косметике. Из него делают питательные маски для кожи лица и рук.

description:
УРОЖАЙНОСТЬ КАРТОФЕЛЯ ЗАВИСИТ:

от  погодных условий,
от качества почвы,
от сорта картофеля,
от удобрений,
от здоровья клубней.

description:
ВРЕДИТЕЛИ  И  ЗАБОЛЕВАНИЯ

Фитофтороз или  картофельная гниль – это заболевание картофеля.

Колорадский жук  и его личинки питаются листьями картофеля, томата, что делает их опасными вредителями сельского хозяйства.

alt: КОЛОРАДСКИЙ ЖУК И ЕГО ЛИЧИНКИ

description: КОЛОРАДСКИЙ ЖУК И ЕГО ЛИЧИНКИ

description:
ПОСЛОВИЦЫ

Где картошку уважают, там доходы повышают.
Картошка - хлебу присошка (подпора).
У того картошка не родится, кто пахать ленится.
Картофель хлеб бережёт.
Клади картошку в окрошку, а любовь - в дело.

description:
ЗАГАДКИ

И зелен и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко: под кустом…
(картошка)

Много-много поросят в одной луночке лежат, присмотрись немножко – это ведь …
(картошка)

description:
 ЗАГАДКА

Вдруг иголки и булавки выползают из-под лавки, на меня они глядят, молока они хотят.

ЁЖИКИ

description:
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Забавные ежики (34 фото) » Триникси
trinixy.ru/41057-zabavnye-ezhiki-34-foto.html

Детские картинки / Ежики в PNG - Яндекс.Фотках
fotki.yandex.ru › Помощь

Блюда из Картофеля - Кулинарный портал - Рецепты с фото ...
povary.ru/category.php?id=5
07 апр. 2013 г. – Блюда из Картофеля -

Tek.lv - alphatektek.lv - 500 × 344 - Другие размеры

Интернет-источники

title: Презентация "Значение картофеля в жизни человека" (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: день рождения.ppt

description:
У, сегодня, настроение, девочки, праздничное.

Сегодня у девочки праздничное настроение.

Друзья, её, поздравить, хорошие, пришли.

Её пришли поздравить хорошие друзья.

   Весёлым, получился, и, праздник, незабываемым

ПРАЗДНИК ПОЛУЧИЛСЯ ВЕСЁЛЫМ И НЕЗАБЫВАЕМЫМ.

description:
План
1.Вступление
Какой праздник отмечает девочка?
2.Основная часть.
Кто пришёл поздравить девочку?
Что было приготовлено к празднику?
Как ребята повеселились?
3.Заключение.
Каким получился праздник?

title: Составление рассказа по картинкам"День рождения"


file_name: ВЕЙП МИНУСЫ И МИНУСЫ.pptx

alt: ВЕЙП МИНУСЫ И МИНУСЫ Номинация «ЭкоМир»

description:
 ВЕЙП МИНУСЫ И МИНУСЫ

Номинация «ЭкоМир»

description:
ВВЕДЕНИЕ

Практики потребления вейпа начинают активно транслироваться в молодёжной среде, привлекая в ряды любителей ароматного пара все больше подростков. Вейпинг превратился в новомодное движение, представители которого не беспокоятся о том, что о них подумают окружающие, считая своим девизом фразу «парю где хочу, законом не запрещено». Причины обращения к вейпингу, особенно в подростковой среде, кроются в том, что это явлением считается модным и помогает выделиться из толпы. Вейпинг превращается в символ моды, а процесс парения считается стильным. Во многом популярность вейпа связана с отсутствием в масс-медиа информации о вреде вейпинга для здоровья, которая могла бы ввести подростковую  аудиторию в курс дела.

description:
Вейпингом называют процесс вдыхания пара электронных сигарет, которые позиционируются в качестве ингаляторов. Понятие «вейпер» в переводе с английского означает «пар», а приставка «ер» подчеркивает образ жизни и принадлежность к субкультуре.
Известно, чем раньше человек начинает курить, тем труднее ему впоследствии отказаться от этой привычки.

«Сначала мы создаем свои привычки, а потом наши привычки создают нас»

description:
Проблема профилактики курения у школьников представляется чрезвычайно актуальной. Именно в подростковом возрасте закладываются предпосылки для формирования зависимости от курения табака, что в последующем оказывает негативное влияние на здоровье.
Традиционным объяснением обращения человека к вейпингу считается желание избавиться от никотиновой зависимости, что сопровождается заменой реального табака электронными сигаретами. Существуют неформальные причины популярности феномена вейпинга среди молодежи: следование моде и желание обрести единомышленников. В результате вейпинг перестает рассматриваться только как альтернатива курения, формируя вокруг себя новую молодежную субкультуру.

АКТУАЛЬНОСТЬ

«Экология начинается в семье»

description:
ПРОБЛЕМА

Вейпинг уже давно вышел за пределы простой альтернативы сигаретам, в связи с чем любители пара преподносят его как «спорт». Например, в Саратове, проводятся даже соревнования по вейпингу.
Таким образом мы видим, что в общественном сознании не сформировалось однозначное негативное представление о социальном феномене вейпинга, а вейперы «парят» в общественных местах, тем самым делая потребление электронных сигарет показным. Мы хотим дышать воздухом, а не паром или дымом. К сожалению, вейпинг сегодня - это модный тренд. В России жестких законодательных ограничений в отношении электронных сигарет нет, и статистика связанных с ними заболеваний не ведется. Электронные сигареты и пароингаляторы на сегодняшний день сертифицируются как электронные приборы. Не проверяется ни их эффективность при попытках бросить курить, ни состав содержимого картриджей и жидкостей. Электронные сигареты и девайсы для вейпинга находятся в свободной продаже - в специализированных vape-шопах. В сети Интернет в настоящий момент электронную сигарету могут приобрести даже несовершеннолетние лица.

description:
ЦЕЛЬ

анализ  новомодного движения вейпинга: рассмотреть понятие и техническое устройство «вейпа», результаты научных исследований о его воздействии на организм подростка.

«Курение – эпидемия легкомыслия»

description:
ЗАДАЧИ

Изучить литературу по теме исследования
провести опрос подростков
подготовить презентацию
создать рекомендации

Побороть дурные привычки легче сегодня, чем завтра.
~ Конфуций

description:
Предмет исследования

Объект исследования

социокультурные представления о вейпинге в условиях современной действительности

является вредоносная роль вейпинга в жизненном пространстве современных подростков

Кто могуч? Тот, кто может побеждать свои дурные привычки. ~ Бенджамин Франклин

alt: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Наблюдение

description:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Наблюдение
Анкетирование
Анализ

ГИПОТЕЗА:

возможно, что пропаганда здорового образа жизни заставит подростков задуматься о механизмах преодоления данной вредной привычки

Доброе дело совершается с усилием, но когда усилие повторено несколько раз, то же дело становится привычкой. ~ Л.Н. Толстой

alt: ПРОДУКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Рекомендации

description:
ПРОДУКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Рекомендации
Презентация

«Курить начинают по глупости, а не бросают от слабости духа»

description:
№

Заблуждение

Научный факт

1

Распространяются слухи о том, что курение или вейпинг защищает потребителей табака от COVID-19

Курение наносит вред легким
Легкие курильщиков производят больше слизи, и она
более густая, чем у некурящих людей. Эта слизь плохо
выводится, и легкие становятся предрасположены к
развитию инфекции

2

Курение повышает иммунитет

Химические вещества, содержащиеся в табачном
дыме, подавляют активность иммунных клеток , которые участвуют в нереализованном и специфическом иммунном ответе

Мифы и реальность вейпинга

description:
Опрос в ВК

участниками анкетирования стали подростки 15- 16 лет города Новосибирска

alt: Результаты мониторинга мнения обучающихся старших классов

alt: Явными минусами электронных сигарет считается признанный факт – после перехода на электронные сигареты не происходит отказа от привычки курить, а лишь появляется психологическая зависимость от…

description:
Явными минусами электронных сигарет считается признанный факт – после перехода на электронные сигареты не происходит отказа от привычки курить, а лишь появляется психологическая зависимость от нового вида курения.
Электронная сигарета не сертифицирована ВОЗ, и никакие масштабные исследования этого устройства не проводились. Ни картриджи, ни сами сигареты не подлежат обязательной сертификации – то есть недобросовестные продавцы могут производить подделки или опасные для здоровья устройства. Конструкций электронных сигарет обуславливают  даже пожаровзрывоопасность вейпинга.

Парить — здоровью вредить!

description:
ВЫВОДЫ

Необходимо информирование учеников  о вреде электронных сигарет, нужна круглосуточная «горячая линия» и антитабачные проекты учеников.
Необходимо развивать социальные и эмоциональные навыки – самоконтроль, решение жизненных проблем, умение обходить стороной ситуации, в которых их будут вынуждать закурить.

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Антонов Н.С.,

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Антонов Н.С., Сахарова Г.М. Хроническая обструктив
ная болезнь легких у курильщиков. Тер.арх. 2009; 81 (3): 82–84.
Бессонов Д.В. Вейпинг-вопросы безопасности / Бессонов Д.В., Алексеев С.Г., Барбин Н.М. // Безопасность жи Бессонов Д.В. О пожарной опасности вэйпинга /  Бессонов Д.В., Алексеев С.Г. // Актуальные проблемы и инновации в обеспечении безопасности: материалы Дней науки (6-9 декабря 2016 г.) в 2-х частях. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2017. – Ч. 1. – С. 45-47.
2.Бессонов Д.В. Необходимость нормативно-правого регулирования использования вэйпинга / Бессонов Д.В., Алексеев С.Г. // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций: сб. ст. по материалам VIII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. уч. – Воронеж, ФГБОУ ВО, 2017. – Ч. 2. – С. 39-41.
Бессонов Д.В.  Вейпинг – новый вызов безопасности / Бессонов Д.В., Алексеев С.Г., Барбин Н.М. // Сборник III Международной конференции «Проблемы безопасности строительных критичных инфраструктур». Safety 2017. – Екатеринбург: УрФУ, 2017. – С. 18-25.
 Сараева Н.И. Экологически обусловленные особенности статуса курения и состояния респираторной системы у курящих подростков самарской области: Автореф. Дис. канд
Соломатина Е.В. Развитие рынка электронных систем доставки никотина /Соломатина Е.В. // Сборник материалов IX всероссийской конференции молодых ученых и специалистов ВНИИМИК, Краснодар – 2017. С. 108-110.

intro: Вейп минусы и минусы

tags: Минусы и минусы вейп

title: Вейп минусы и минусы


file_name: проект здоровое питание.ppt

description:
Номинация  - «Воспитательная деятельность во внеурочное время»Наименование проекта   - «Азбука Здорового Питания»

Малышева Валентина Николаевна

description:
Постановка проблемы. Обоснование необходимости разработки проекта

Питание обеспечивает основные, жизненные функции организма. Знание и соблюдение законов правильного питания – основа здоровья.
Проблема: учащиеся  начальной школы не осознают важность и необходимость соблюдения этих законов.К этой проблеме привели результаты мониторинга, проведенного среди младших школьников в форме устного опроса и анкетирования.

alt: Актуальность проекта: Проблема:

description:
Актуальность проекта:

Проблема:Низкая заинтересованность учащихся в изучении тем о здоровом питании, нежелание воспринимать информацию о культуре питания в форме лекции.

Решение проблемы: вовлечение учащихся  в проектную деятельность программы «Азбука Здорового Питания», через которую они самостоятельно, естественным путем получают знания об основах здорового питания и о зависимости состояния здоровья человека от различных продуктов питания. Местом реализации данной программы является «Фитнес-бар AZP»(азбука здорового питания).

description:
Основная проектная идея:

Дополнительная общеобразовательная программа «Азбука Здорового Питания»,  направлена на формирование у учащихся начальной  школы, а также, их родителей, педагогов основ культуры питания, как составляющей здорового образа жизни через творческую проектную деятельность. Местом реализации данной программы является «Фитнес-бар AZP»(азбука здорового питания).
Меню этого фитнес-бара будет строго тематическим, т.е. в зависимости от того, какую проблему со здоровьем рассматривает проектная группа фитнес-бара, такими будут и продукты и блюда, представленные в баре и помогающие решить данную проблему. На этом этапе, деятельность фитнес-бара не ограничивается, а строится по модульной системе.

alt: Цель проекта: Сохранение и укрепление здоровья учащихся начальных классов, формирование у них основ культуры питания, как составляющей здорового образа жизни, посредством вовлечения их в деятельность…

description:
Цель проекта:

Сохранение и укрепление здоровья  учащихся начальных классов, формирование у них основ культуры питания, как составляющей здорового образа жизни, посредством вовлечения их в деятельность «Фитнес-бара AZP» (Азбуки Здорового Питания);

alt: Задачи проекта: Т.к., инновационный характер программы заключается в реализации ее через проектную деятельность, проектные, воспитательные и образовательные задачи определены следующим образом: * расширение знаний учащихся…

description:
Задачи проекта:Т.к., инновационный характер программы заключается в реализации ее через проектную деятельность, проектные, воспитательные и образовательные задачи определены следующим образом:

* расширение знаний учащихся о здоровом питании, направленном на сохранение и укрепление здоровья;
*формирование навыков правильного питания в ходе проектной деятельности фитнес-бара, как составляющей здорового образа жизни;
*формирование проектно-технологической культуры (проектно-технологическое мировоззрение и преобразующее мышление; графическая, дизайнерская, экологическая и экономическая грамотность; культура труда, потребность в проектной деятельности, высокие мотивы этой деятельности);
*практическая подготовка к проектной деятельности фитнес-бара (специальные знания, умения, навыки, опыт проектно-технологической деятельности);
* развитие учащихся как субъектов преобразовательной деятельности (развитие сенсорной, моторно-двигательной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, мотивационно-потребностной сфер личности);
* Формирование и развитие жизненно-важных компетентностей;

description:
Реализация дополнительной общеобразовательной программы: «Азбука Здорового Питания»  направлена на достижение следующих прогнозируемых результатов:

Осознание учащимися зависимости здорового образа жизни от культуры питания;
оценивание своего рациона и режима питания с учетом соответствия требованиям здорового образа жизни;
Развитие умения планировать совместную деятельность, реализовывать и оценивать ее; овладение телекоммуникационными технологиями в общении с людьми, овладение способами презентации себя и своей деятельности;
развитие творческих способностей и активности учащихся;
формирование проектного мировоззрения и мышления;
адаптация к современным социально-экономическим условиям жизни;
формированию познавательных мотивов учения, т.к. учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества;

alt: Участники, партнеры, ресурсы проекта:

description:
Участники, партнеры, ресурсы проекта:Основные участники проекта – учащиеся начальных классов!

·       Кадровое обеспечение: педагоги, научные сотрудники, медицинские работники, психологи, специалисты профподготовки, специалисты по рекламе, спортивные деятели, родители);
·       Информационное обеспечение: интернет ресурсы, информационная литература по питанию, менеджменту, рекламе, проектному образованию, журналистике;
·       Материально-техническое обеспечение: место для работы проектной группы, видеокаера, фотоаппарат, канцелярские товары, оборудование для фитнес-бара и отдельно отведенная для него площадка, единая форма одежды для участников проекта.

alt: Место реализации проекта Реализация программы определяется ее модульным характером, что предполагает: ·вариативность при выборе площадок для реализации (она может использоваться в учреждениях различного типа: общеобразовательных…

description:
Место реализации проектаРеализация программы определяется ее модульным характером, что предполагает:

     ·вариативность при выборе площадок для реализации (она может использоваться в учреждениях различного типа: общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях, а также, на базе учреждений дополнительного образования);
     · вариативность способов реализации, в рамках воспитательной или факультативной работы);
     ·использование полученного материала на уроках валеологии, физического воспитания, окружающего мира;
      ·Четвертый вариант реализации, в рамках внеклассной работы;

alt: План-карта реализации проекта:

description:
План-карта реализации проекта:

Реализация проекта осуществляется в соответствии с тематическим планом программы. Эффективное изучение тем связано с созданием проектов, которые строятся по одному общему плану;
Содержание программы, а также используемые формы и методы ее реализации носят характер деловой игры, в которой ученики сами становятся непосредственными участниками процесса, выбирают роли и отвечают за выполнение своих функциональных обязанностей, находят материал и организуют работу фитнес-бара;
Эта форма работы наиболее соответствует возрастным особенностям учащихся как младшего, так и старшего школьного возраста и обеспечивает условия для активного включения их в проект, стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.
Вся деятельность фитнес-бара, как места реализации дополнительной программы «Разговор о правильном питании», является проектной и ориентирована на творческую работу учащихся, как индивидуальную, так и групповую.

alt: Основные формы и методы работы с участниками программы: · ролевые игры (каждый участник программы имеет свои должностные обязанности); · проектная деятельность (создание различных проектов); ·…

description:
Основные формы и методы работы с участниками программы:

· ролевые игры (каждый участник программы имеет свои должностные обязанности);
· проектная деятельность (создание различных проектов);
· совместное сотрудничество с представителями различных областей науки: медицины, педагогики, производства, спорта);
· предъявление результатов работы фитнес-бара на общешкольных «Ток-Шоу», в СМИ, через выпуск газет, журналов, книги, видео материалов, проведение различных конкурсов и викторин.

description:
Таким образом:

Проектная деятельность в данной программе рассматривается как  учебно-производственный эксперимент, связывающий две очень важные стороны процесса познания. В одном случае она является методом обучения, в другом – средством практического применения усвоенных знаний и умений.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Будьте всегда здоровы!!!

intro: Питание обеспечивает человеку основные жизненные функции организма. Знание законов и соблюдение норм правильного питания - основа здорового образа жизни.

title: Презентация  . Тема "Номинация  - «Воспитательная деятельность во внеурочное время».Наименование проекта   - «Азбука Здорового Питания»


file_name: матем 1.pptx

title: Презентация по математке 1 класс 2 четверть


file_name: дикие животные.pptx

title: Д/И Дикие животные (игра - презентация)