file_name: Мельчакова шк.52 г.Киров 1 ЧИТАЕМ ЛИХАНОВА из опыта работы школьной библиотеки .pptx

alt: Читаем А.Лиханова «КНИГИ ОБ ИСТИНАХ,

description:
Читаем А.Лиханова
«КНИГИ ОБ ИСТИНАХ, ЧЕСТНОСТИ И ДОБРОТЕ»
(обобщение опыта работы
 школьной библиотеки)

Библиотекарь Мельчакова М. Г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 52» города Кирова
пр. Строителей, 44, Киров, 610021    т. 62-06-19, 62-25-35

description:
АЛЬБЕРТ АНАТОЛЬЕВИЧ  ЛИХАНОВ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ

НАШ ЗЕМЛЯК

 СОВРЕМЕННЫЙ ПИСАТЕЛЬ,
АВТОР КНИГ
ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

«Мои книги для всех, и, может быть, для родителей более, чем для детей, хотя, честно говоря, я хотел бы, прежде всего, быть услышанным ребёнком»

description:
ШКОЛЬНАЯ  БИБЛИОТЕКА

Нет никакой необходимости идти в школу, если твоей  конечной целью не   является библиотека».   (Рэй Бредбери)

   В зависимости от поставленных целей и задач, формы и методы библиотечной работы по продвижению книги и чтения могут быть самыми разнообразными. Неизменными остаются две главные ценностные составляющие любой библиотеки - читатель и книга. Основная задача библиотекаря - всеми силами способствовать их встрече. А школьный библиотекарь, детский библиотекарь, безусловно должен способствовать тому, чтобы юный читатель извлек максимально возможную пользу из общения с книгой.

description:
Я отвергаю формулу о том, что дети - наше будущее, и утверждаю: дети  - наше настоящее.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО А.А.ЛИХАНОВА

Произведения А.Лиханова полны внимания и человеческого участия к детям, живущим в мире взрослых — мире, который не делает скидки на возраст. Его главная тема и главная боль – судьба детей, в силу разных обстоятельств попавших в беду.

description:
ОСНОВНАЯ ТЕМА-
становление подрастающего поколения

«Своей главной темой и аудиторией я считаю подростков.  Этот формирующийся человек требует глубокого осмысления.  О нем и для него надо писать»

  Особое внимание писатель уделял роли семьи и школы в воспитании ребенка, в формировании его характера. В своих книгах он вел разговор о том, что так необходимо сейчас и ребенку и взрослому: о доброте, о внимании друг к другу, о понимании и взаимной ответственности. Обратившись однажды к этой теме,  А.Лиханов оставался верен ей на протяжении всей своей творческой жизни.

Детство и отрочество стали для А. А. Лиханова критерием состояния общества. Счастьем ребёнка он поверяет, насколько гуманен большой мир. Герои писателя безуспешно пытаются найти своё место в раздробленном обществе и отвергают продажный и циничный мир. Детьми владеют настроения безысходности и обречённости. Писатель всегда видел в литературе «непосредственную педагогическую силу» общества и своим долгом считал напоминать соотечественникам о вечных истинах, в частности о том, что только у нации, заботящейся о своих детях, есть будущее.

description:
«УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ» (мероприятия по духовно-нравственному воспитанию - беседы, выставки, читательские конференции, утренники)

 «В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ» (знакомство с  биографиями и творчеством известных писателей и поэтов в соответствии со школьной программой или по особым случаям, например, юбилейным датам, уроки внеклассного чтения «Читаем вместе в  школьной библиотеке» и т.д.);

«ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ  КРАЕВЕДЕНИЕ» (беседы, мультимедийные презентации, книжные выставки,  посвященные истории Вятского края и г. Кирова,  биографиям и творчеству известных общественных деятелей, писателей, военачальников и т.д.)

ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ МАССОВОЙ РАБОТЫ,
школьной библиотеки, направленные на ознакомление учащихся с биографией А.А.ЛИХАНОВА  и продвижение его литературного творчества

description:
УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ

Образовательный видеоцикл бесед
Председателя Российского детского Фонда А. Лиханова с выдающимися гражданами России на темы нравственности

     В 2007 г. РДФ принял решение издать второй цикл «Уроков нравственности» , который является продолжением первого цикла и подготовлен тем же авторским коллективом с сохранением прежних подходов и принципов. Он так же включает видеозаписи и книгу с текстами бесед лидера ДФ с выдающимися людьми.

Цель проекта – формирование целостного представления школьников о моральных ценностях. Каждый фильм заканчивается вопросами к ученикам, углубляющими процесс обсуждения и осмысления материала.

description:
«Уроки нравственности»
(тематические классные часы в 5-11 кл.)

    «… нравственные ценности не подвластны влиянию времени. Добро и зло, жадность и великодушие, верность и предательство – во все века ведут борьбу в душе каждого человека.  О нравственности с детьми надо говорить  обязательно, необходимо делать это с самого раннего возраста. Надо только найти правильные слова. И тогда дети сразу услышат и поймут».
 (из сочинения Р.Бахышева, 9 «Г» кл.)

Автор проекта, автор сценариев и ведущий — писатель, лауреат Государственной премии России, председатель Российского детского фонда, президент Международной ассоциации детских фондов, академик Российской академии образования .

  В видеофильме «Сострадание» А.Лиханов ведет диалог с известным кардиохирургом Лео Бокерия. Разговор идет о таком нравственном понятии, как «сострадание» , о ценности людской жизни и мере ответственности врача, перед которым раскрыто человеческое сердце. О подвиге хирурга во имя сострадания к человеку, большому и маленькому, во имя сохранения его жизни – самой высокой ценности человеческого мира. Здесь важны не только профессиональные навыки, но и такие качества, как сочувствие, сопереживание, сострадание. Нравственные устои такой личности вызывают особый интерес и трепетное уважение.

alt: В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ КНИЖНЫЕ ВЫСТАВКИ

description:
 В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ
КНИЖНЫЕ ВЫСТАВКИ

alt: В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ УРОКИ ВНЕКЛАССНОГО

description:
В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ
УРОКИ  ВНЕКЛАССНОГО  ЧТЕНИЯ

    Для коллективного прочтения
Знаковые фрагменты литературного произведения выносятся на экран в мультимедийной  презентации.
Вместе с ребятами мы прочитываем данные фрагменты и обсуждаем прочитанное.
 За урок мы проделываем большую многоплановую работу по  глубокому освоению литературного материала.

   Данная форма работы всегда востребована и результативна. Традиционно  школьный
библиотекарь призван выполнять  не только информационные и образовательные, но и воспитательные функции. Опираясь на литературное произведения, он помогает  ребенку  ориентироваться в мире нравственных и общественных ценностей,  через поступки литературных героев осмысливать понятия добра и зла, любви и ненависти, поражения и победы.

alt: Российского Детского фонда АЛЬБЕРТУ

description:
13 сентября 2010 г. нашему земляку,  известному писателю,
 основателю Российского Детского фонда

АЛЬБЕРТУ АНАТОЛЬЕВИЧУ ЛИХАНОВУ
исполняется 75 лет

2010  г.

Литературное краеведение

Тематические классные часы  в школьной библиотеке

description:
   «...Всё совершилось очень быстро. Отец ушёл добровольцем в первые же недели, как началась мобилизация — какое странное и страшное слово. И мы остались с мамочкой, одни. И хотя у меня были бабушка и дедушка, но они жили не так уж близко и наша маленькая комнатка стала — как, впрочем, и была — нашим уголком, пристанищем, нашим местом обитания, довольно, всё-таки,  одиноким и бесприютным без отца..»

22 июня 1941 года...

А. Н. ЛИХАНОВ

 В безмятежную детскую жизнь, в детскую душу, бесцеремонно ворвалась война, перевернув весь привычный жизненный уклад.

alt: ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО А.ЛИХАНОВА цикл повестей «Русские мальчики»

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО А.ЛИХАНОВАцикл повестей  «Русские мальчики»

   Произведения о военном детстве созданы писателем на жизненной основе – памяти о военном детстве. В них автор передает ощущение пережитого в годы
Великой Отечественной войны.

description:
Книжные выставки
Тематические классные часы
Уроки внеклассного чтения

Цикл мероприятий
 «СТРАНИЦЫ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ.
КНИГИ О ВОЙНЕ»

70-летие Победы в Великой Отечественной войне

2015

80-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А.А.ЛИХАНОВА

ГОД ЛИТЕРАТУРЫ

alt: Великая Отечественная война в книгах

description:
Великая  Отечественная
война в книгах А. Лиханова

БЕСЕДЫ У КНИЖНОЙ ВЫСТАВКИ

description:
УРОКИ  ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

Цикл  мероприятий
 «СТРАНИЦЫ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ.  КНИГИ О ВОЙНЕ»

Из программы
4-5 кл. – А.Лиханов «Мой генерал»; Л.Кассиль «Рассказ об отсутствующем»,  Е.Ильина «Четвертая высота», В.Катаев «Сын полка».
6-7 кл. – А.Лиханов «Последние холода», Б.Порфирьев «Путевка в мужество»»,  А.Устюгов «Последний патрон», В.Ситников «Русская печь».

alt: ЧИТАЕМ О ВОЙНЕ В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ

description:
ЧИТАЕМ О ВОЙНЕ
В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ

КНИГИ О ВОЙНЕ.
ПИСАТЕЛИ ВЯТКИ

А.Устюгов

Б.Порфирьев

О. М. Любовиков

В.Н.Ситников

А.А.Лиханов

В двадцать лет за плечами осталась война –
И тревога, и боль, и усталость.
Отгремела война.
Только в сердце она
До остатнего часа осталась.

alt: Русские мальчики» - роман о военном тыловом детстве

description:
«Русские мальчики» -роман о военном тыловом детстве

     Солдатские дети, дети войны…  Как они жили? Как тревожились о воюющих отцах и старших братьях? Как мерзли и голодали? И как дружили и помогали друг другу?
   Эти повести не только воспоминание писателя о своем военном детстве, но и протест против войны. Ведь война и детство — понятия несовместимые.
    Более 35 лет А.Лиханов работал над романом, постепенно издавая повесть за повестью, рассказывая о становлении подростка и формировании у него жизненных ценностей в нелегкие годы войны.

«Крутые горы»,
 «Музыка»,
«Деревянные кони»,
«Последние холода»,
 «Детская библиотека»,
«Кикимора»,
«Крёсна»,
 «Лежачих не бьют»,
«Магазин ненаглядных пособий»,
«Те, кто до нас»,
 «Джордж из Динки джаза»,
 «Цирковые циркачи»,
«Фулюган с большой дороги»

«Книжная полка произведений А.Лиханова»

alt: А.Лиханов «ПОСЛЕДНИЕ ХОЛОДА»

description:
А.Лиханов«ПОСЛЕДНИЕ ХОЛОДА»
Одно из наиболее драматичных произведений о военном детстве – повесть «Последние холода».
 Это повесть о достоинстве и благородстве детей войны. Голодающие дети Вадим и Марья не идут в детский дом, потому что их  мать жива. Той весной закончится война…

«Книжная полка произведений А.Лиханова»

description:
А.лиханов
МОЙ ГЕНЕРАЛ

Роман для детей  младшего школьного возраста

   «...много лет  назад закончилась Великая Отечественная война. Для мировой истории это, может быть, краткий миг, а для людей — целая жизнь.
   Время летит. Годы проходят.  Бессмертен подвиг героев войны. Потому что залогом их бессмертия стала наша память. Память нужна не только тем, кто выстоял, еще нужнее она вам — молодым, чтобы знали, что такое жизнь и смерть, война и мир...» (А.Лиханов «Мой генерал»)

ЧИТАЕМ О ВОЙНЕ
В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ

Посвящаю всем генералам.
Всем полковникам.
Всем подполковникам.
Всем майорам.
Всем капитанам.
Всем лейтенантам.
Всем старшинам.
Всем сержантам.
Всем рядовым.
Посвящаю всем солдатам
минувшей войны,
 которым их дети, их внуки,
их правнуки и будущие праправнуки обязаны вечно — зеленой травой,
голубой речкой,
синим небом,
серебряным воздухом —
всем, что называется
ЖИЗНЬ.
                                   Автор

alt: ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «КНИГА ПАМЯТИ»

description:
ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
  «КНИГА ПАМЯТИ»

    Весной 2015 г. наша школа  приняла участие в проекте областной
 детско-юношеской библиотеки им.Грина «Книга Памяти».
   Мы  создали свою, школьную «Книгу Памяти», куда включили
1.Сочинения наших учеников, посвященные  родственникам, участникам  Великой Отечественной войны,
2. Отзывы детей о прочитанных книгах, посвященных Великой Отечественной войне,
3. Иллюстрации учеников к прочитанным книгам.

alt: ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «КНИГА ПАМЯТИ»

description:
ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
  «КНИГА ПАМЯТИ»

description:
Проект областной детско-юношеской библиотеки им.А.ГРИНА
«КНИГА ПАМЯТИ» - 2015 г.

Работы учеников нашей школы Ан.Коневой, Дм.Скочилова, Ан.Борко, С.Филиппова, библиотекарей школы М.Г.Мельчаковой , М.А.Чащиной были отмечены благодарственными письмами.

  Учащимися школы, педагогами, библиотекарями была проделана огромная работа  по созданию школьной «Книги Памяти», в которую вошли сочинения детей о родственниках, участниках войны, отзывы о прочитанных книгах, посвященных войне, и иллюстрации к ним.

alt: Война осталась на страницах книг…»

description:
«Война осталась на страницах  книг…»

Печатный сборник областной детско-юношеской библиотеки им.А.ГРИНА

description:
УЧАСТИЕ В ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«ПОЭЗИЯ ПОБЕДЫ»
 Кировской областной научной библиотеки им.Герцена
 27 апреля 2015 г.

Своими впечатлениями о прочитанных книгах А.А.Лиханова, поделились ученики школы № 52 Ан.Конева и Дм.Скочилов. Настя представила свой отзыв на книгу А.Лиханова «Последние холода»,  а Дима – на книгу этого же автора «Мой генерал».
 С докладом о работе библиотеки по сохранению исторической памяти о Великой Отечественной войне выступила библиотекарь Мельчакова М.Г. (доклад напечатан в сборнике материалов конференции).

alt: НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ-2016 А.Лиханов

description:
НЕДЕЛЯ  ДЕТСКОЙ КНИГИ-2016
А.Лиханов
 КРЕСНА

7А кл., уч. О.В.Колбина - беседа по  мультимедийной презентации, чтение по ролям, викторина

Цикл библиотечных мероприятий, посвященных творчеству А.А.Лиханова  (беседы у книжной выставки, читательские конференции, уроки внеклассного чтения )

«Книжная полка произведений А.Лиханова»

«Ведь весь смысл ее стараний как раз против горя — за радость, против голода — за улыбки и против страха — за спокойствие…»

description:
Кому А.Лиханов посвятил повесть «Кресна»?

«…наша любимая учительница Анна Николаевна, была сухонькой невысокой старушкой с пуховым платком на плечах. Платок этот был неновым, но большим, пух, ясное дело, когда-то пушистый, слежался, уплотнился, а кое-где нити, из которых он был связан, разошлись, и если Анна Николаевна — что было крайне нечасто — разворачивала его, чтобы накинуть на плечи снова, просвечивали небольшие, но прорехи».

А.Н.Тепляшина
– любимая учительница А.Лиханова в начальной школе, дважды кавалер ордена Ленина

В 2003 г. лауреатом учительской премии им. А.Н.Тепляшиной стала учитель начальных классов нашей школы
Т.А.Лямшина.

alt: Тетя Варя . Ну, как там кресна поживает?

description:
Тетя Варя. Ну, как там кресна поживает?
Коля. Че?
Тетя Варя. Как там кресна?
Коля -  (продолжает листать книгу).
Мама. Хорошо поживает. (улыбнувшись)
Хороший она человек.  Учит хорошо.
Тетя Варя. Ой! Лучше всех учит!
Коля. А кто это  кресна? (с любопытством)
Тетя Варя. Учительница твоя, Анна Николаевна. (улыбнулась)
Коля. Мам, а «кресна» - что же это такое?
Мама. Многая знания, многая печали  говорится в Библии.
КРЕСНА неправильное произношение, на самом деле
произносится КРЕСТНАЯ, а более полно  КРЕСТНАЯ МАТЬ.
Коля. Как так мать?
Мама. В общем, у каждого человека могут быть две матери:
 мать родившая, кровная, и мать крестная, которая
записывается  при крещении ребенка. И отец бывает крестный.
Коля. (радостно) Вот это да! Два отца, две мамы!
Мама. (сначала усмехнулась, махнула на Колю рукой, немного сердито сказала). Ну, так я и знала, что тебе еще рано все это знать! Да и вообще не надо! И нигде не болтай, что Анна Николаевна крестила Варвару, это давно было, а сейчас и вовсе запрещено.

description:
Как, в каких условиях,
учились школьники  в годы войны?

Как сокращенно называлась школа, где учился герой?
Во сколько смен учились дети?
Какой был урок, отсутствующий в наше время в учебном расписании?
Как ученики Анны Николаевны одолели таблицу умножения?
Из чего в войну были сделаны школьные тетради?
В чем заключалась суть такого предмета как чистописание?
Какое стихотворение Тютчева со школьных лет и на всю жизнь запомнил автор?

description:
Что в годы войны располагалось в зданиях школ?
Почему дети учились без электрического освещения?
Что использовали для освещения?

«…каждое зимнее утро Анна Николаевна ставила для нас необыкновенный спектакль, в котором все мы охотно участвовали. Хорошие школьные здания, где много классов и широкие коридоры, город отдал под госпитали, зато наша бывшая церковно-приходская «началка», как презрительно обзывали ее пацаны из средних школ, теснотой своей напоминала перегруженный вагон, и уроки начинались в восемь утра, и потому учительницам нашим бедным требовалось переучить в день три детские смены.
   Городские заводы и фабрики, мы это знали от Анны Николаевны, точили снаряды, делали танки, шили овчинные шубы для офицеров и сапоги для солдат, и им требовалось электричество, и это следовало понимать. Поэтому зимние уроки наши начинались при свете свечей и коптилок.
   На учительском столе стояла керосиновая лампа Анны Николаевны, а на каждой парте хотя бы одна коптилка или свечка, однако свечки — дорогое удовольствие, и быстро они прогорали, а в коптилку только знай добавляй керосину...».

Как, в каких условиях, учились школьники в годы войны?

description:
«Пока ребенок с книгой, его душа «думает». Т.Крюкова)

УРОКИ  НРАВСТВЕННОСТИ

Современные писатели -
  детям и юношеству

alt: УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ЛИХАНОВ

description:
УРОКИ  НРАВСТВЕННОСТИ

ЛИХАНОВ
 АЛЬБЕРТ
АНАТОЛЬЕВИЧ

Писатель, общественный деятель. В  2000 году вышло собрание сочинений в 6-ти томах. В 2005 году вышло в свет уникально изданное собрание сочинений Альберта Лиханова в виде библиотеки из 20 книг.
Основные литературные произведения - повести "Чистые камушки", "Обман", "Лабиринт" (трилогия "Семейный обстоятельства"), "Благие намерения", "Голгофа", "Невинные тайны", "Высшая мера", "Паводок", "Никто", "Сломанная кукла". Роман в повестях "Русские мальчики" и роман "Мужская школа" составляют дилогию о военных действиях.Творческая и общественно-педагогическая деятельность А.А.Лиханова удостоена многочисленных отечественных и международных наград. С1991  - Председатель Правления Российского детского фонда, Президент Международной ассоциации детских фондов, директор Научно-исследовательского института детства Российского детского фонда (с 1988 г.).

description:
«В  КНИГЕ  И  НА  ЭКРАНЕ»

  Во время проведения тематических бесед постоянно  используются фрагменты из художественных, документальных, мультипликационных фильмов, посвященных теме беседы.

ВИДЕООБРАЩЕНИЕ
Писателя к своим юным читателям

Просмотр художественного фильма «Мой генерал», снятого по книге А.Лиханова

description:
Добро должно быть с кулаками,
Добро суровым быть должно,
Чтобы летела шерсть клоками
Со всех, кто лезет на добро.
Ст. Куняев

А.Лиханов.Книги свет а и добра

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ  КНИГИ-2016

 Урок-обсуждение  в 5Д кл.
 (уч. Чарушникова Д.В.) -
беседа по мультимедийной презентации, викторина

ЧИТАЕМ КНИГИ А.ЛИХАНОВА

Как прозвали ребята хулигана Кольку Савватеева?
 Что означает «шестерить»?
 Какую очень дорогую для главного героя вещь отобрал у него уличный хулиган Колька Савватеев?

description:
«…бывают в жизни у человека дни, которые по пальцам можно пересчитать. Потому что они будто только что увиденное кино: помнятся от самого начала до самого конца и со всеми подробностями. Сколько бы человек ни жил потом – десять… двадцать, а может быть, и сто лет, – все равно такие дни он помнит так, как будто это было вчера.     Лично у Михаськи был пока что один такой день.     Конечно, каждому человеку хочется, чтобы такие дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только счастья».

Счастливое начало у этой повести – отец главного героя, мальчика Михаськи,  живым пришел с войны. Но, строя свою новую, мирную жизнь, отец и мать предают самих себя, чистоту своей прежней жизни…

«Читаем книги А.Лиханова»

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ  КНИГИ-2016

description:
«Читаем книги А.Лиханова»

«…такой день мог бы начаться с того, что по дороге в школу Михаська нашел бы сотенную. Лежит себе этакий кусок бумаги, сложенный вчетверо, лежит, на людей смотрит. Ждет, кто его подберет. И вот идет Михаська и находит эту деньжищу – именно он, а не кто-нибудь…»;
«…а  потом бы вдруг отменили уроки…»;
«… купил бы сразу четыре порции мороженого…»;
«… ну а потом можно было бы совершить какой-нибудь подвиг…».

   «…Скажем, вдруг солдаты бегут с автоматами за дезертиром, а тот мчится с красным, злым лицом, без ремня, с пистолетом в руке, и все боятся к нему подступиться. А Михаська кинулся бы ему под ноги – не жалко и пальто, хотя оно еще почти новое, во втором классе по ордеру купили, – и дезертир бы хряпнулся на землю, и пистолет бы у него выпал, стукнулся о камень и выстрелил бы. И пуля бы пролетела над самым ухом Михаськи. И пусть бы даже ранило. Только чуть-чуть. Ну, за ухо бы зацепило. За самую мочку. Это совсем не больно…»

Как представлял себе Михаська  самый счастливый день в своей жизни?

«ЧИСТЫЕ КАМУШКИ»

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ  КНИГИ-2016

description:
   При подготовке и проведении мероприятий, посвященных творчеству А.Лиханова, мы постоянно пользуемся методическими сборниками заслуженного учителя РФ, преподавателя Вятского университета Е.О.Галицких, один из них -  «Изучение творчества Альберта Лиханова в школе».

Методический сборник заслуженного учителя РФ,
преподавателя Вятского университета Е.О.Галицких
 «Изучение творчества Альберта Лиханова в школе»

description:
   «Уроки в библиотеке очень поучительны, на них всегда душевная атмосфера. Когда Вы нам о чем-нибудь рассказываете, Вы вкладываете всю душу. Вы хотите научить нас тем качествам, - доброте, участию, вниманию к окружающему миру и людям, которые встречаются в современном мире все реже, но от этого они не теряют своей значимости! Мы благодарим Вас за понимание и Вашу доброту и выражаем искреннюю признательность за дополнительные знания, терпение и привитие любви к литературе. Спасибо за Ваш преданный труд!» (ученики 10А кл. из «Тетради записи отзывов о работе школьной библиотеки»)

   В зависимости от поставленных целей и задач, формы и методы библиотечной работы по продвижению книги и чтения могут быть самыми разнообразными, тем более в современных условиях, при активном использовании ИКТ.
   Неизменными остаются две главные ценностные составляющие любой библиотеки - читатель и книга. Сегодня, как и во все времена, основная задача библиотекаря - всеми силами способствовать их встрече. А школьный библиотекарь, детский библиотекарь, безусловно, должен способствовать тому, чтобы юный читатель извлек максимально возможную пользу из общения с книгой.

МЫ ЧИТАЕМ В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ КНИГИ А.ЛИХАНОВА –
 КНИГИ ОБ ИСТИНАХ, ЧЕСТНОСТИ И ДОБРОТЕ

 И, ЕСЛИ ЭТО БУДУТ КНИГИ А.А.ЛИХАНОВА, –
ЗНАЧИТ, МЫ СВОЮ МИССИЮ ВЫПОЛНЯЕМ.

title: "Читаем А.Лиханова. Книги об истинах, честности и доброте". Из опыта работы школьной библиотеки, часть 1.


file_name: Сергей Сергеевич Прокофьев.pptx

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев

description: Сергей Сергеевич Прокофьев

alt: Село Сонцовка Украина

description:
Село Сонцовка
Украина

alt: Прокофьев Сергей Сергеевич 23.04

description:
Прокофьев
Сергей
Сергеевич
23.04.1891
05.03.1953

alt: Уильям Шекспир 26.04.1564 23

description:
Уильям
Шекспир
 26.04.1564
 23.04.1616

description:
Какая музыка по настроению?
Какого цвета музыка?
Какой вес?
Время суток?
Стихия?
Мужчина или женщина?
Какое произведение на ощупь?
Ландшафт?
Мелодическая линия?
Движение?
Добро или зло?

alt: Ромео и Джульетта

description: Ромео и Джульетта

alt: Танец рыцарей

description: Танец рыцарей

intro: Урок по произведению "Танец рыцарей" с помощью применения музыкально-цветовой синестезии. Музыкально-цветовая синестезия-это разновидность хроместезии "цветного слуха",при котором музыкальные звуки вызывают у человека цветовые ассоциации. Метод успеха.

музыка

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика

title: Музыка "Сергей Сергеевич Прокофьев. Урок музыкально-цветовая синестезия"


file_name: ГОЛОВОЛОМКИ 01.04.pptx

alt: Дикие животные Выполнила: Валеева

description:
Дикие животные

Выполнила:
Валеева Ильвина
Хакимова Диляра

alt: Хищные животные

description: Хищные животные

alt: Травоядные животные

description: Травоядные животные

alt: Наши пернатые друзья

description: Наши пернатые друзья

alt: Неперелётные птицы

description: Неперелётные птицы

alt: Перелётные птицы

description: Перелётные птицы

title: Фигурки из китайской головоломки - танграм


file_name: родителям первоклассников.ppt

alt: Для родителей будущих первоклассников 1

description:
Для родителей будущих первоклассников

1 А класс

description:
Как ?

правильно распорядиться временем, оставшимся до школы?
Что?
нужно делать с ребенком, чему его сейчас учить?

description:
Ответ прост:

умению слышать и слушать;
 заниматься общим развитием ребенка;
развивать мелкую моторику рук.

description:
Пальчиковая гимнастика

Положение карандаша

Развитие моторики

alt: Развитие моторики Понедельник - “кривулечки”

alt: Развитие моторики Вторник - заштриховать рисунок

alt: Развитие моторики Среда - тонкой кисточкой обведём рисунок

alt: Развитие моторики Четверг - закрашивать рисунки акварелью

alt: Развитие моторики Пятница – графические диктанты

alt: Развитие моторики Развиваем обе руки

description:
Развитие моторики

Развиваем обе руки.
Вырезание
Обрывание
Лепка
Вязание
Нанизывание
Конструктор

description:
Разговорная речь

Обсуждайте прочитанное, увиденное, услышанное.
Приучайте последовательно рассказывать .
Загадки «наоборот».
Играйте в антонимы, съедобное-несъедобное, живое-неживое.

alt: Математика Между делом считайте

description:
            Математика

Между  делом считайте
Запоминайте  цифры
Учите ориентироваться в пределах десятка
Предлагайте ребенку несложные задачки из жизни.
Разгадывайте  ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство

description: Примерный набор канцелярских и других принадлежностей для первоклассника.

description:
АЗБУКА

Первый учебник в жизни ребёнка остаётся ему на память, а потому приобретается родителями. Есть возможность купить у 2Г класса. Новый стоит около 900 руб. Сколько будет стоить использованный- уточняется.Там есть не более 25 комплектов, а надо 29.

description:
Школьная форма

Форму предлагаю выбрать чёрно- белую, с возможностью.
 повседневно носить серые блузки, рубашки, водолазки.
Сменная обувь должна быть на светлой подошве.

alt: Для уроков физкультуры. Футболка

description:
Для уроков физкультуры.

 Футболка.
Спортивный костюм (для занятий на улице).
 Спортивная обувь.

description:
Пенал

Пенал должен быть прост в обращении и компактен. В нем могут лежать две синие ручки (одна запасная), два простых карандаша, шесть цветных карандашей, ластик, линейка. Все остальные богатства в виде набора фломастеров или карандашей двадцати оттенков должны покоиться в папке для рисования.

alt: Какие пеналы не следует покупать! металлический пластмассовый

description:
Ручка

Шариковая ручка одноцветная (синяя).Лучше, если в основании ручки будет надета резиновая трубочка для снижения скольжения, след от стержня должен быть тонким, но ярко-синим.

Чтобы избежать «грязи» в тетрадях, ЗАПРЕЩАЕТСЯ покупать первокласснику гелевые или чернильные ручки. Не рекомендуется приобретать первоклассникам ручки типа «автомат».

description:
Ластик

Выбирайте простые модели «кирпичиком» серого или белого цвета. Многие цветные ластики сложной формы, вместо того чтобы стирать, лишь размазывают грязь и рвут бумагу.

description:
Линейка

Линейка 15 см.
Не покупайте линейки сложной конфигурации с геометрическими фигурами и различными шкалами с разных сторон. Для первоклассника наиболее удобна небольшая прямая пластиковая прозрачная линейка.

description:
Тетради

Тетради для первоклассников в узкую и косую линейку (6-8 шт.).
Тетради в клеточку (6-8 шт.).
Обращайте внимание на качество и цвет бумаги в тетрадях.

alt: Комплект тетрадей на печатной основе:

description:
Комплект тетрадей на печатной основе:

Математика Часть 1 и 2  МОРО - 250р.

Горецкий. Пpопись к Русской азбуке. № 1,2,3,4 (комплект)-390р..

ОКРУЖ МИР  в 2-х частях ПЛЕШАКОВ  - 360р.

Проверочные работы по окружающему миру, Плешаков-163р.

Математика.Русский язык. Тематический контроль. Голубь.- 118р.

Технология, Лутцева- 204р.

Дополнительно: Холодова «Юным умникам и умницам», «Занимательный русский язык».- около 400 р.

Итого: около 1900р. ( цены на  март 2020г.) Если будете заказывать оптом — будет скидка.

alt: Папка для тетрадей Обложка для тетрадей

description:
Папка для тетрадей

Обложка для тетрадей

alt: Папка для труда Папка для рисования

description:
Папка для труда

Папка для рисования

description:
Для уроков труда

Пластилин.
Тряпочка для рук.
Набор цветной бумаги.
Набор картона.
Белый картон.
Карандаш простой (ТМ).
Линейка.
Ножницы с закругленными концами.
Клеящий карандаш.
Ткань для вышивания (30 * 30).
Иголка.
Нитки.
Природный материал:
       шишки, желуди;
       ракушки;
       засушенные листья;
       семена ясеня, клена;
       соломка и др.

description:
Для уроков рисования

Художественные материалы:
       Бумага для рисования (1 папка).
       Набор акварельных красок (10 – 12 цветов).

Инструменты и приспособления:
       Карандаши простые средней мягкости (М, 2М).
       Карандаши цветные (10 - 16 цветов).
       Фломастеры.
       Набор кистей разных размеров (желательно из натурального волоса).
Резинка (белая, мягкая).
       Точилка для карандашей.
       Баночка для воды (пластмассовая).

title: Презентация " Родителям первоклассников" УМК Школа России


file_name: урок 15.pptx

alt: Советы Урок 15

description:
Советы

Урок 15

alt: Словарь Сделайте-edin,yerinə yetirin

description:
Словарь

Сделайте-edin,yerinə yetirin
Купите-alın
Сходите-dəyib qayıdın,gedib gəlin
Обязательно посмотрите-mütləq baxın
Непременно-hökmən
Во что бы то ни стало-nə olursa olsun
Советую вам-cizə məsləhət  görürəm
Предлагаю вам-təklif edirəm
Я хочу посоветовать-mən sızə məsləhət görürəm-
Вам надо…(нужно,следует)- sizə lazımdır(vacibdir
Я подумаю-mən fikirləşərəm
Я постараюсь-calışaram

alt: Прочитайте диалог . Серёжа: -

description:
Прочитайте диалог

. Серёжа: - Мама, мы хотим есть!Маша: - Мойте руки и за стол. Берите хлеб. Вот салат. Аня, вот твоя тарелка. Ешьте суп. Серёжа, почему ты не ешь суп?Серёжа: - Мам, я не хочу!Маша: - Почему?Серёжа: - Мам, я не люблю суп.Маша: - Даже слушать не хочу! Ешь!Серёжа: - Я не могу!
Аня: - Мама, я знаю, почему он не хочет есть. Смотри, что у него в кармане! Конфеты!

alt: Прослушайте диалог

description: Прослушайте диалог

description:
Грамматика

Существительные средного рода оканчиваются на –о,-е

А также к среднему роду относяться слова:имя,вымя,время,знамя,пламя,племя,семя,стремя…

Слово такси  относится  к среднему роду

description:
Впиши слова в таблицу

,банан,яблоко,апельсин,капуста,виноград,море,дом,
окно,мама,имя,такси,сестра,дерево,лето,река,лес, мужчина,юноша,брат,сын,хлеб,яйцо,мясо,печенье

Он

она

оно

alt: Добрый мальчик. Папа и сын были в магазине

description:
Добрый мальчик.Папа и сын были в магазине. Мальчик увидел барабан и сказал папе: "Папа, купи мне, пожалуйста, этот красный барабан. Я буду на нём играть, он очень красивый!""Нет, не куплю, - ответил папа. - Когда я буду работать, ты будешь играть на барабае и мешать мне". - "Папочка, я буду играть на нём, когда ты будешь спать!"

прочитайте текст

description:
. К названиям данных предметов поставьте вопросы кто? или что?
Двор, конура, Жучка. Школа, класс, ученики. Речка, мельница, лодка, рыбак. Дети, грибы, цветы. Коровы, пастух, собака.

description:
3..
   Что висит на стенах? Что лежит на столе? Что лежит на партах? Что стоит в углу? Что лежит в шкафу? Что висит на стене?      А кто сейчас находится в классе? Кто стоит? Кто сидит? Кто спрашивает? Кто отвечает?

Составление предложений о предметах

description:
Ветер горы облетает
Ветер горы облетает, баю-бай, Над горами солнце тает, баю-бай,Листья шепчутся устало, баю-бай,Гулко яблоко упало, баю-бай,    Подломился стебель мяты, баю-бай,      Желтым яблоком примятый, баю-бай,  Месяц солнце провожает, баю бай,По цветам один гуляет, баю-бай.
***

title: Советы


file_name: Образы народных героев в произведениях Мусоргского.pptx

alt: Образы народных героев в произведениях

description: Образы народных героев в произведениях Модеста Мусоргского

alt: Хованщина» - « Рассвет на Москве-реке»

description:
вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке»

 Над Москвой великой, златоглавою,Над стеной кремлевской, белокаменной,Из-за дальних лесов, из-за синих гор,По тесoвым  кровелькам uграючи,Тучи серые разгоняючи,Заря алая подымается…

alt: Пролог оперы «Борис Годунов». «Великий колокольный звон»

description:
начало Пролога оперы «Борис Годунов»

В глухие дни Бориса Годунова
Во мгле Российской пасмурной страны
Толпы скиталися без крова,
А по ночам всходило две луны.
Два солнца по утрам  светило с неба,
С свирепостью на дальний мир смотря.
И вопль протяжный: «Хлеба! Хлеба! Хлеба!»-
Из тьмы лесов стремился на царя .

alt: Юродивого «Месяц едет, котенок плачет»

description: песня Юродивого «Месяц едет, котенок плачет»

description:
Выводы:

Новаторский стиль Мусоргского, во многом предвосхитивший новую эпоху, оказал громадное влияние на композиторов XX- XXI  вв
Интонация скорби,  плача, одиночества, безысходности. Интонационное  зерно   современной пьесы  выросло из интонаций музыки  Мусоргского.
Плач по обездоленному народу, которому предстоит перенести много испытаний.

Слушание пьесы «Слеза»

alt: Мусоргский опередил свое время

description: Мусоргский  опередил свое время.  И сегодня в  крупнейших театрах, концертных залах   звучат произведения этого гения русской музыки.

intro:
Данная презентация соответствует ФГОС по Музыке 7 класса. Раскрывает новаторские черты творчества   М. Мусоргского;
знакомит   обучающихся  с духовными ценностями музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности.

tags: Творчество Модеста Мусоргского

title: Презентация по Музыке для 7 класса "Образы народных героев в произведениях  в произведениях Модеста  Мусоргского"


alt: Каждый может победить себя

description:
Каждый может      победить себя

Классный час

4 класс

description:
«Побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя»

Виктор Суворов

description:
Самовоспитание

это способность бороться со своими внутренними недостатками, ленью, неорганизованностью, грубостью, бескультурьем.

ЦЕЛЬ

ВОЛЯ

alt: Тест «Сильная ли у тебя воля?» 1

description:
Тест «Сильная ли у тебя воля?»

1. Делаешь ли ты зарядку по утрам?
1) нет            2) иногда              3) да

2. Кто тебя будит по утрам?
1) родители     2) будильник     3) встаю сам

3. Если тебе приходится выбирать между тем, что надо делать, и тем, что интересно, что ты выбираешь?
1) делаю то, что интересно     2) когда как               3) делаю дело

alt: Тест «Сильная ли у тебя воля?» 4

description:
Тест «Сильная ли у тебя воля?»

4. Можешь ли ты отказаться пойти с друзьями на каток, если у тебя запланировано другое занятие?
1) не могу             2) иногда могу       3) могу

5.Всегда ли выполняешь свои обещания?
1) нет                     2) иногда                  3) да

6.Можешь ли ты заставить себя сдержаться, если кто-то тебя обидел?
1) нет               2) иногда                3) да

alt: Итог: Сложи все полученные баллы

description:
Итог:

Сложи все полученные баллы.

Если сумма меньше 12, то тебе необходимо укреплять свою волю. Для этого нужно понять, что вам мешает стать лучше, с каким качеством своего характера нужно начать борьбу.

alt: «Аукцион качеств»

description: «Аукцион качеств»

alt: Памятка «Как победить себя» 1.

description:
Памятка«Как победить себя»

1.	Выяви качество, которое тебе мешает стать лучше.
2.	Начни бороться с этим качеством.
3.	Составить план действий на день, неделю, месяц.
4.	Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно.
5.	Следи, какие результаты приносит эта борьба.
6.	Если борьба не приносит положительного результата, измени план действий.
7.	Если результаты положительные, продолжай борьбу.
8.	Тебе удалось победить своё «плохое» качество. Поздравь себя с этой победой.
9.	Не останавливайся на достигнутом, продолжай самосовершенствоваться.

alt: Был ли полезен для вас классный час?

description: Был ли полезен для вас классный час?Чем он был полезен?Что было интересным?Что было непонятным?Хотели бы вы продолжить разговор на эту тему?

description:
«Всегда мечтайте и стремитесь к большему, чем вы знаете, что можете достигнуть. Не трудитесь быть лучше своих предшественников или современников. Старайтесь быть лучше самих себя»

Уильям Фолкнер

title: презентация к кл часу


file_name: сиэ (2).pptx

alt: МБОУ «Ортатюбинская СОШ»

description:
МБОУ «Ортатюбинская СОШ»

                      КОНКУРС
                                                          2
                                                          0
                                                          1
                                                          3

alt: Стоит чудесный Знаний дом, Школа моя-второй мой дом

description: Стоит чудесный Знаний дом,Школа моя-второй мой дом.Сюда хожу я каждый дом,Учиться мне не лень.

description: Счастливые лица!Слагается учительское счастье из наших ученических побед.

alt: Сагиндикова Ильзана, участница конкурса «Ученик года-2013» -Я в

description:
Сагиндикова Ильзана, участница конкурса «Ученик года-2013»-Я в  Ногайском  родилась краю,Где журавли пролетают над степью,Где ногайцы дружно живутОблака сквозь туманы плывут.

\

alt: Знаю я, вся жизнь моя чудесная история:

description: Знаю я, вся жизнь моя чудесная история:Когда со мной мой класс, мои друзья,Всех счастливее я!

description:
«Дружные ребята

Девиз: Мы короли своего королевства, Наша страна называется детство Мой класс: веселый и шумный; задорный, спортивный; мобильный и умный; весьма креативный; везде побеждающий; призы забирающий; в учебе и спорте, везде и всегда!
Круто ты попал в 6 класс
Ты наш друг, ты звезда
 А мы большая семья.
 Приходи ты в гости всегда,
 Ведь мы большая семья

description:
- Если только уроки учить,
Было б скучно, наверное, жить!
Я люблю выступать, в КВНе играть,
Я с друзьями люблю зажигать!

alt: Моё хобби-музыка

description: Моё хобби-музыка

alt: Мои права

description: Мои права

alt: На экран посмотрите сейчас: Это

description: -На экран посмотрите сейчас:Это Ильзана  танцует для вас.На концерте любом мы увидим её –И лезгинку  она  станцует, и вальс!

alt: Мы- спортсменки.

description: Мы- спортсменки.

alt: Навруз-байрам 2013г

description: Навруз-байрам   2013г

alt: Я тоже к звездам полететь хочу!

description: Я тоже к звездам полететь хочу!

alt: М о с к в а

description: Москва

alt: Путешествие по Москве

description: Путешествие по Москве

alt: А я иду шагаю по Москве.

description: А я иду шагаю по Москве.

alt: В музей снегиря пригласили меня

description: В  музей снегиряпригласили меня.

alt: В музее снегиря читаю я стихи,друзья!

description: В музее снегиря читаю я стихи,друзья!

alt: А моя мечта сбудется?!!

description: А моя мечта сбудется?!!

alt: Скворечник «Дагестан»

description: Скворечник «Дагестан»

alt: День птиц. пос.Снегирь

description: День птиц. пос.Снегирь

alt: Живой уголок

description:
Живой

уголок

alt: Мой ласковый и нежный зверь!.

description: Мой ласковый и нежный зверь!.

alt: Пожелай удачи добрый Дед Мороз

description: Пожелай удачи добрый Дед Мороз

alt: Мои достижения 2013 г

description: Мои достижения 2013 г

alt: Я- фотомодель.

description: Я-фотомодель.

alt: АС! Так живём мы день за днём,

description:
6 класс-просто АС!

Так живём мы день за днём,
 Строим наш волшебный дом,
Он уютный, чистый, светлый,
 С яркой крышей разноцветной,
 Живёт в нём дружная семья.
 Одноклассники и я…
Я желаю участникам Новых открытий И друзей интересных, И ярче сиять!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация представлена на конкурс "Ученик года"

title: Ученик года


file_name: Online clothing  presentation.pptx

alt: Online clothing

description: Online clothing

description:
Lesson objectives

7.S6 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during pair, group and whole class exchanges
7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics

alt: We are going to… Learn new words

description:
We are going to…

Learn new words
Discuss  advantages and disadvantages of online shopping
Write a complaint letter to the customer service

description:
Vocabulary

Payment
To order
Shipping cost
Delivery time
Costumer service
To complain
Complaint
Feedback

description:
Discuss…

Do you shop online? Why or why not?
Have you had a bad experience / been disappointed with something you bought online?
Did you ask for a refund?
What would you never buy online?

alt: Online clothing Disadvantages

description:
           Online clothing

Disadvantages

Advantages

description:
Write a letter of complaint to the customer service of an online shopping site about a few products that you bought and aren’t happy with. In your letter:

Writing

-Use structure of a complaint letter
-Write at least 150 words
-Give details  of your order
-Explain about the problem with the products
Say what you want the manager to do about it

alt: How much money do you spend on clothes?

description:
How much money do you spend on clothes?
Have you ever worn clothes from elder brothers or sisters?
What is the traditional dress where you live? Is it comfortable? Do you ever wear it?
Have you ever bought second-hand clothes? Why or why not?
Is there any uniform at your school?
      Talk about it.

Answer the questions:

alt: Have I achieved today’s LOs?

description: Have I achieved today’s LOs?

title: Презентация по английскому языку для учащихся 7 класса "Online clothing"


file_name: Урок 31 Правило Ленца.ppt

alt: ПРАВИЛО ЛЕНЦА Эмилий Христианович

description:
ПРАВИЛО  ЛЕНЦА

Эмилий Христианович Ленц

description:
ВСПОМНИМ

1.Кем было открыто явление электромагнитной индукции?
2.В ходе каких опытов можно наблюдать появление индукционного тока в замкнутом контуре?
3.Что объединяет  все перечисленные опыты?
4.В чем заключается явление электромагнитной индукции?
5.Дайте определение магнитного потока (потока магнитной индукции), запишите формулу, размерность в СИ.
6.Как зависит величина индукционного тока от скорости изменения магнитного потока?

alt: ВОЗНИКАЕТ ЛИ В КОНТУРЕ ИНДУКЦИОННЫЙ

description:
ВОЗНИКАЕТ ЛИ В КОНТУРЕ  ИНДУКЦИОННЫЙ ТОК В СЛЕДУЮЩИХ СЛУЧАЯХ(ОТВЕТ ПОЯСНИТЬ)

А

Б

о

с

В

В

При вращении  рамки
вокруг оси ОС  против
часовой стрелки?

При приближении
контура к магниту?

При показанном
вращении рамки?

alt: Будет ли возникать ток в витке

description:
Будет ли возникать ток в витке В,
если в цепи витка  А :
 замыкают ключ K
 размыкают ключ K

 Если при замкнутом ключе в
цепи витка А  изменять силу тока
с помощью реостата R ?

При повороте плоскости витка А при замкнутом ключе
перпендикулярно плоскости витка В против часовой стрелки?

_

+

A

B

Г

R

K

alt: УСТАНОВЛЕННЫЕ ФАКТЫ : 1.Направление индукционного тока зависит от того: приближаем мы магнит к контуру или удаляем его каким полюсом мы делаем это - северным или…

description:
УСТАНОВЛЕННЫЕ ФАКТЫ:

1.Направление индукционного тока зависит от того:
 приближаем мы  магнит к контуру или удаляем его
 каким  полюсом мы делаем это -  северным или южным

2.В пространстве вокруг движущихся зарядов (токов)
 существует магнитное поле.
ВЫВОД:  Вокруг индукционного тока должно существовать
магнитное поле  и это поле должно взаимодействовать
с магнитным полем  постоянного магнита
(должно наблюдаться притяжение или отталкивание)

3.Так как направление  тока различно , то и взаимодействие
поля индукционного тока с полем  постоянного магнита должно
быть различным в случаях:
 приближения и удаления магнита
 приближения (удаления) северного и южного полюса

alt: B При поднесении магнита к кольцу оно начинает удаляться от магнита, а при удалении магнита – движется вслед за ним

description:
При  приближении магнита
к замкнутому контуру

увеличивается  магнитный поток
через поверхность,
ограниченную контуром

В контуре  возникает
индукционный ток,

имеющий  такое направление,
что  созданный им
магнитный поток,
препятствует  уменьшению
магнитного потока,
вызвавшего ток.

Bi

B

v

description:
При  удалении магнита от замкнутого контура уменьшается  магнитный поток через поверхность, ограниченную контуром
В контуре возникает индукционный ток, имеющий  такое направление, что созданный им магнитный поток
препятствует уменьшению
магнитного потока, вызвавшего ток

B

Bi

v

I

description:
Правило Ленца

Индукционный ток направлен так, чтобы своим магнитным полем

   тому изменению магнитного потока, которым он вызван

В

противодействовать

V

Bi

I

alt: ПЛАН РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ на правило

description:
ПЛАН РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ  на правило ЛЕНЦА

 1. Определить направление вектора  В                 внешнего магнитного поля

2.Определить, как изменяется магнитный поток через поверхность, ограниченную контуром

3. Определить направление вектора
Вi  поля индукционного тока:
     а) если магнитный поток    уменьшается, то векторы сонаправлены
     б) если магнитный поток увеличивается, то векторы противоположно направлены.

4.Пользуясь правилом  буравчика,
определить направление индукционного тока
в контуре.

V

I

description:
РЕШИМ  ЗАДАЧУ

V

Определим направление вектора В внешнего поля
(входит в южный полюс)

Магнит удаляется от кольца

Значит вектор магнитного поля индукционного тока  сонаправлен  с вектором В

По правилу  буравчика определим
направление
индукционного тока

( т.е. магнитный поток уменьшается)

B

Bi

I

description:
+

_

R

B

A

Пользуясь правилом Ленца, определите
направление индукционного тока в  кольце В
в следующих случаях:

1. При замыкании ключа  в цепи кольца А

против часовой стрелки

2.При размыкании ключа в цепи кольца А
  ( выполнить  дома)

3.При замкнутом ключе скользящий
контакт реостата передвигают вправо

по часовой стрелке

4.При замкнутом ключе скользящий контакт реостата передвигают влево
         (выполнить дома)

B

Bi

Ii

Дома: п.10, задачи по рисунку.

K

B

description:
Использованная литература  и интернет-ресурсы

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c7/Emil_Lenz.jpg/300px-Emil_Lenz.jpg - портрет Ленца
Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотсткий – Физика 11 – М. Просвещение,2005 г.

title: Урок 31 Правило Ленца


file_name: Народные движения  первой четверти XVIII века.pptx

alt: Народные движения первой четверти

alt: План урока: Причины народных восстаний

description:
План урока:

Причины  народных восстаний.
Астраханское восстание.
Восстание К.А.Булавина.
Башкирское восстание.
Выступления работных людей.
Значение народных выступлений.

description:
Причины народных восстаний:

Высокие налоги и введение новых повинностей;
Рекрутские наборы в войско;
Введением европейских обычаев и порядков;
Преследования старообрядцев.

description:
Астраханское восстание

Астрахань – центр торговли с Востоком, центр рыболовства.
Многонациональный состав населения.
1705 г– начало восстания.
Главная движущая сила восстания – стрельцы.
Поход восставших на
г. Царицын.
1706 г.-  разгром армии восставших регулярной армией во главе с фельдмаршалом Б.П.Шереметевым

alt: Восстание Кондратия Булавина Казаки

description:
Восстание Кондратия Булавина

Казаки. Гравюра

Попытки ограничить казачье самоуправление, принудительное использование казаков на строительстве флота и крепостных укреплений – вызвали массовое восстание под руководством К. Булавина.
Восстание началось в октябре 1707 г. Восставшие рассылали «прелестные грамоты», призывая людей к восстанию.

description:
Восстание Кондратия Булавина

Восстание охватило значительные территории – Украина, Тамбовский, Воронежский, Борисоглебский уезды.
В апреле 1708 г.  Булавина избирают атаманом «всевеликого» войска Донского. Силы восставших разделились. Булавин потерпел неудачу под Азовом. Возвращение в Черкасск, где он попал под заговор среди знатных казаков и был убит  7 июля 1708 г.

alt: Башкирское восстание Башкир. Гравюра

description:
Башкирское восстание

Башкир. Гравюра.

Царские чиновники прибыли в Уфу для сбора налогов и призыва службы в армии.  Новые статьи налогов ущемляли национальное достоинство башкир.
1705-1711 гг. – восстание в Башкирии. Возглавили восстание башкирская родовая знать и мусульманское духовенство. Восстание носило национальный характер. Попытка перейти в подданство в Крымское ханство и Османскую империю.

description:
Выступления работных людей

Рост мануфактур привел к увеличению числа работных людей. Условия труда были тяжелыми. Работные люди протестовали против таких условий работы.
Самыми массовыми были волнения на уральских заводах. Наиболее распространенной формой  протестов были побеги. Беглые не могли вернуться домой – там их ждала расправа. Поэтому многие из них скрывались в низовьях Волги и Дона, другие скрывались у башкир.

alt: Значение народных выступлений 1

description:
Значение народных выступлений

1. Казачьи выступления отсрочили отмену казачьей автономии.
2. Власти проводили более гибкую политику по розыску беглых крестьян, не усиливали пошлины и отработки.
3. Заставило правительство считаться с национальными традициями и обычаями народов России.
4. Установление новых, более справедливых норм оплаты труда и условий содержания работных людей.

alt: Домашнее задание: Параграф 17,

description:
Домашнее задание:

Параграф 17,

title: Презентация по теме "Народные движения  первой четверти XVIII века"


file_name: Презентация на урок.pptx

description:
Связь между
компонентами и
результатом умножения.
Чётные и нечётные числа.

ЦОР. Очная форма.
Разработчик: Мягких А.В., студентка 4 «А» группы.

description: Говорят, что число 8 делится на 2 без остатка.

description: Говорят, что число 9 не делится на 2 без остатка.

description:
Числа, которые делятся на 2 без остатка, называются четными.

Числа, которые не делятся на 2 без остатка, называются нечетными.

description:
Задание 2.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Обведи в кружечек четные числа.

description:
Задание 2.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Подчеркни нечетные числа.

alt: Маша собрала в саду 3 корзины.

description:
Маша собрала в саду 3 корзины. В каждой корзине по 4 яблока и 3 груши. Сколько всего фруктов получилось?

(4+3)*3 = 21 фрукт собрала Маша
4*3 + 3*3 = 21 фрукт собрала Маша

description:
Игра «Называй – не зевай»

8

20

10

17

3

25

33

74

89

34

85

70

intro: ЦОР


file_name: 36 Эмоции и чувства1.pptx

alt: Эмоции и чувства. Воля

description: Эмоции и чувства. Воля

description: Чувство – особая форма отношения человека к явлениям действительности, обусловленная их соответствием или несоответствием потребностям человека, отличающиеся относительной устойчивостью.

alt: Функции чувств Мотивационная

description:
Функции чувств

Мотивационная
Сигнальная
Оценочная
Синтезирующая основы образа
Экспрессивная

description: Низшие чувства связаны с удовлетворением или неудовлетворением физических или физиологических потребностей человека.

alt: Высшие чувства – нравственные, эстетические (переживание чего-либо), интеллектуальные (удовлетворение любознательности)

description: Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанная с преодолением внутренних и внешних препятствий.

description:
Функции воли

Побудительная – обеспечивает активность человека на основе внутреннего состояния субъекта.
Тормозная – проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности.

description: Волевые качества личности – это особенности волевой регуляции, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в конкретных специфических ситуациях, обусловленных характером преодолеваемой функции.

alt: Волевые качества определяются:

description:
Волевые качества определяются:

Мотивами человека
Нравственными установками
Врожденные особенности проявления свойств нервной системы

alt: Целеустремленность Самообладание

description:
3 группы волевых качеств

Целеустремленность

Самообладание

Морально-волевые

Терпеливость

Выдержка

Мужество

_____

Самоотверженность

Упорство

Решительность

Принципиальность

Настойчивость

Смелость

Дисциплинированность

description: Терпеливость – однократное длительное противодействие неблагоприятным факторам, в основном физиологическим (утомление, голод, жажда, гипоксия, боль), препятствующим достижению цели в данный отрезок времени.

description: Упорство – стремление достичь «здесь и сейчас» (т.е. в данный отрезок времени) желаемого или необходимого, в том числе и успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам.

description: Настойчивость – длительное систематическое проявление «силы воли» при стремлении человека к достижению  отдаленной по времени цели, несмотря на возникающие препятствия и трудности.

description: Выдержка – устойчивое проявление способности человека сдерживать свои эмоциональные реакции, сильные влечения, желания, в том числе и агрессивные действия при возникновении конфликта.

description:
Решительность – способность человека быстро принимать решение в значимой (важной) для него ситуации.
Смелость (храбрость) – способность человека подавить защитные реакции, возникающие при страхе, и эффективно управлять своими действиями и поведением.

alt: Формирование волевых качеств Никогда не делать за человека то, что он должен уметь делать сам, а лишь научить его и создавать условия для успеха его…

description:
Формирование волевых качеств

Никогда не делать за человека то, что он должен уметь делать сам, а лишь научить его и создавать условия для успеха его деятельности;

alt: Стимулировать самостоятельную деятельность, вызывать у человека чувство радости от достигнутого, укреплять веру в способность преодолевать трудности;

description: Объяснять целесообразность требований, приказов, решений, которые предъявляются человеку, и учить самостоятельно принимать разумные решения.

alt: Неблагоприятные условия Беспрекословное осуществление, всех желаний человека с детства, создание ему искусственного «легкого мира», когда для достижения целей ему не требуется никаких усилий

description: Подавление человека с детства жесткой волей, требованиями беспрекословного подчинения, жесткостью взрослых. При таком воспитании человек лишается способности самостоятельно принимать решение.

title: Воля


file_name: Возрождение и реформация.pptx

alt: ВОЗРОЖДЕНИЕ И РЕФОРМАЦИЯ СХЕМОКОНСПЕКТ

description:
1

ВОЗРОЖДЕНИЕ И РЕФОРМАЦИЯ

СХЕМОКОНСПЕКТ К УРОКАМ ИСТОРИИ
ДЛЯ УЧЕБНИКА ИСТОРИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО СРЕДИНЫ XIX ВЕКА
(Данилов Д.Д. и др.)

Калмыков Г.А.

МОСКВА - 2020

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ

description:
КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ.

Термин Возрождение встречается уже у итальянских гуманистов, например, у Джорджо Вазари. В современном значении термин был введён в обиход французским историком XIX века Жюлем Мишле. В настоящее время термин Возрождение превратился в метафору культурного расцвета:

Возрожде́ние,или Ренесса́нс (фр. Renaissance, итал. Rinascimento от лат. renasci«рождаться опять, возрождаться») — имеющая мировое значение эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену Средним векам и предшествующая Просвещению и Новому времени.

2

в Италии — на начало XIV века.

повсеместно в Европе — с XV—XVI веков

Собор  Санта-Мария дель Фьоре

Рим. Церковь Св. Агнессы

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. ОСНОВНЫЕ

description:
3

КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ.  ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ.

Отличительная черта эпохи Возрождения — светский характер культуры, её гуманизм и антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Расцветает интерес к античной культуре, происходит её «возрождение» — так и появился термин.

Антропоцентризм - напряженный интерес к конк-ретному человеку, его деятельности, месту в мире, предназначению, внутреннему и внешнему облику, нуждам и чаяниям.

Гуманизм — возвышение человека

Секуляризация — освобождение от церковного влияния

Пантеизм - становление опытных наук и формирование научно-материалистического понимания, свободного от теологии

Высокий интерес к социальным проблемам, обществу и государству и развитие идей социального равенства

description:
КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

Новая культурная парадигма возникла вследствие кардинальных изменений общественных отношений в Европе.

4

Особое значение в становлении Возрождения имело падение Византийского государства и бежавшие в Европу византийцы, взявшие с собой свои библиотеки и произведения искусства, содержавшие множество античных источников, неизвестных средневековой Европе…

Рост городов-республик привёл к росту влияния сословий, не участвовавших в феодальных отношениях: мастеров и ремесленников, торговцев, банкиров. Всем им была чужда иерархическая система ценностей, созданная средневековой, во многом церковной культурой…

В городах стали возникать светские центры науки и искусства, деятельность которых находилась вне контроля церкви. Новое мировоззрение обратилось к античности, видя в ней пример гуманистических, неаскетичных отношений…

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. ПЕРИОДЫ

description:
КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ.  ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ.

Возрождение возникло в Италии, где первые его признаки были заметны ещё в XIII и XIV веках (в деятельности семейства Пизано, Джотто, Орканья и др.), твёрдо установилось только с 20-х гг XV в.

5

К концу XV века оно достигло своего наивысшего расцвета. В XVI веке назревает кризис идей Возрождения, следствием чего является возникновение маньеризма и барокко.

Проторенессанс (2-я половина XIII века — XIV век):
Дученто XIIIв.
Трече́нто XIV в.

Раннее Возрождение (начало XV — конец XV века)

Высокое Возрождение (конец XV — первые 20 лет XVI века)
.

Позднее Возрождение (середина XVI — 90-е годы XVI века)

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ЖИВОПИСЬ

description:
КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ЖИВОПИСЬ.

К ЧИСЛУ САМЫХ ИМЕНИТЫХ ЖИВОПИСЦЕВ ЭПОХИ ИСТОРИЯ ОТНЕСЛА

Леонардо да Винчи  1452-1519 гг) –  итальянским архитектором эпохи Возрождения, музыкантом, изобретателем, инженером, скульптором и гениальный художником.

Микела́нджело Буонарро́ти 1475-1564гг) –  итальянский скульптор, художник, архитектор, поэт и мыслитель.

Рафаэль Санти 1483-1520гг) –  итальянский живописец, график и архитектор умбрийской, а затем римской, школы.

Альбрехт Дюрер 1471-1528гг) немецкий живописец, гравёр и график, один из величайших мастеров западноевропейского Ренессанса.

6

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ФИЛОСОФИЯ

description:
7

КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ФИЛОСОФИЯ.

Самой знаменитой книгой Эразма Ротердамского считается книга «Похвала глупости», которую он посвятил гуманисту Томасу Мору.
В книге е героиня госпожа Глупость, одетая в мантию учёного произносит хвалебную речь в свой адрес…

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ЛИТЕРАТУРА

description:
8

КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . ЛИТЕРАТУРА.

Пьесы Лопе де Вега затрагивают различные темы: социально-политические драмы из отечественной и иностранной истории (например, пьеса о Лжедмитрии «Великий герцог Московский»), исторические хроники («Доблестный кордовец Педро Карбонеро»), любовные истории («Собака на сене», «Девушка с кувшином», «Учитель танцев»)…

alt: КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . АРХИТЕКТУРА

description:
9

КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ . АРХИТЕКТУРА.

Андреа Палладио (1508—1580) — родоначальник первой фазы классицизма, известной как палладианство; с учётом конкретных условий бесконечно варьировал различные сочетания ордерных элементов; сторонник открытой и гибкой ордерной архитектуры, которая служит гармоничным продолжением окружающей среды, природной или городской (Палладиевы виллы); работал в Венецианской республике.

alt: РЕФОРМАЦИЯ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ

description:
РЕФОРМАЦИЯ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ.

Реформа́ция — широкое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе XVI — начала XVII века, направленное на реформирование католической Церкви.

Началом принято считать выступление доктора богословия Виттенбергского университет Мартина Лютера: 31 октября 1517 г.

Концом Реформации историки считают подписание Вестфальского мира в 1648 г.

Протестантизм получил распространение во всей Европе в вероучениях последователей Лютера: (лютеранство), Жана Кальвина (кальвинизм), «цвиккауских пророков» (анабаптизм), Ульриха Цвингли (цвинглианство), а также возникшего особым путём англиканства.

10

ЛЮТЕРАНСКАЯ РЕФОРМАЦИЯ

РЕФОРМАЦИЯ В ГЕРМАНИИ

РЕФОРМАЦИЯ В ДАНИИ И НОРВЕГИИ

РЕФОРМАЦИЯ В ШВЕЦИИ И ФИНЛЯНДИИ

РЕФОРМАЦИЯ В ПРИБАЛТИКЕ

АНАБАПТИСТЫ

КАЛЬВИНИСТСКАЯ РЕФОРМАЦИЯ

РЕФОРМАЦИЯ В ШВЕЙЦАРИИ

РЕФОРМАЦИЯ В ШОТЛАНДИИ

РЕФОРМАЦИЯ В НИДЕРЛАНДАХ

РЕФОРМАЦИЯ В ФРАНЦИИ

РЕФОРМАЦИЯ В АНГЛИИ

alt: РЕФОРМАЦИЯ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ

description:
11

РЕФОРМАЦИЯ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ

Итоги реформации:
формирование национальных церквей;
развитие образования (школы и университеты);
духовное и политическое равенство (миряне управляют; церковью, граждане государством);
накопление капиталов;
протестантская трудовая этика…

description:
КОНТРРЕФОРМАЦИЯ.

Контрреформация -  католическое церковно-политическое движение в Европе середины XVI—XVII вв., направленное против Реформации и имевшее своей целью восстановить позиции и престиж Римско-католической церкви.

12

Папа Лев Х

Начало Контрреформации - отлучение папой Львом X от церкви Мартина Лютера в булле «Exurge Domini» 15 июня 1520 г.

Создание Игнасием Лойолой в 1534 г. ордена иезуитов

Учреждение в 1542 г. Центрального инквизиционного суда, осудившего Д.Бруно

1559 г. издан «Индекс запрещенных книг»

Триденский собор (1545-1562)

В результате католической реформы Церковь претерпела административные изменения, которые укрепили её положение. Централизация власти в руках папы, появление семинарий и учебных заведений нового типа и, как следствие, обновление состава духовенства, борьба с явными недостатками, на которые давно обращали внимание многие, все это помогло католической Церкви соответствовать эпохе.

alt: ВОЗРОЖДЕНИЕ М РЕФОРМАЦИЯ. ИСТОЧНИК

description:
13

ВОЗРОЖДЕНИЕ М РЕФОРМАЦИЯ. ИСТОЧНИК.

§ 25. Возрождение и Реформация………28

intro: Культура Возрождения: основные черты, условия возникновения, периоды развития. Реформация. Контрреформация.

tags: Возрождение. Контрреформация. Реформация.

title: Возрождение и Реформация.


file_name: Русские валенки.pptx

description:
Русские валенки

Творческий проект
учащихся 3б класса
МБОУ «Гимназия №18»
города Алексина
Тульской области

alt: Валенки, валенки, теплые да ладненькие

description: Валенки, валенки,теплые да ладненькие.

alt: Валенки ярославские

description: Валенки ярославские

alt: Московские, вятские

description: Московские, вятские

alt: Валенки алексинские, Мягкие знатные

description: Валенки алексинские,Мягкие знатные.

alt: Валенки-исконно русская обувь.

description:
Валенки-исконно русская обувь.

Катанки              Чесанки             Коты (чуни)

alt: Родина валенок- Нижегородская область

description: Родина валенок-Нижегородская область

alt: Артель катальщиков

description: Артель катальщиков

alt: Жених в валенках – богатый человек

description: Жених в валенках – богатый человек

alt: Нужно валенки носить и без хвори будешь жить!

description:
Нужно валенки носитьи без хвори будешь жить!

                            Валенки
*не раздражают кожу ног,
*обладают положительной энергетикой,
*имеют большую теплоемкость,
*обеспечивают естественную циркуляцию воздуха.

alt: Валенки-«сухая грелка»

description: Валенки-«сухая грелка»

alt: В старину все в валенках ходили,

description: В старину все в валенках ходили,Валенки цари носили.

alt: Валенки - стратегический продукт

description: Валенки - стратегический продукт

description:
Производство валенок.

Сырье-шерсть-чесальные машины.

alt: Колодки – ступни-металлические, - голенища деревянные

alt: Я девчонка молодая. Я гуляния люблю

description:
Я девчонка молодая.
Я гуляния люблю.
Теплы валенки обую
И к подружкам побегу.

alt: Интересные факты Гадание на валенке

description:
Интересные факты

Гадание на валенке.

alt: Благополучие в семье.

description: Благополучие в семье.

alt: Валенки снова в моде.

description: Валенки снова в моде.

alt: Фантастические идеи из валенка

description: Фантастические идеи из валенка

alt: Валенки любят и за границей

description: Валенки любят и за границей

alt: 21 век – век валенка

description: 21 век – век валенка

title: Презнатция к исследовательской работе "Русские валенки"


file_name: предлог.pptx

description:
Составьте предложения.

Вязать, бабушка, варежки.
Готовить, обед, мама.
Нашёл, червяк, грач.
Поймала, мышка, кошка.
Рита, стрекоза, увидела.
Ученик, идти, школа, в.

description:
Предлог

это слова, которые служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях, пишутся со словами раздельно.
Пример: в лесу, на море, с другом.

description:
Составь и запиши предложения

С, морозит, утра, позднего, до, вечера.

title: Русский язык "Предлог, как самостоятельная единица"


file_name: Презентация на тему_ “Что такое радиация_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое радиация? ”

description:
Презентация на тему: “Что такое радиация?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Радиация: определение
Излучение — это передача энергии волнами (электромагнитное излучение) или быстро движущимися частицами (излучение частиц).
Излучение может быть в виде тепла, звука и света.
Радиацию можно почувствовать или увидеть как свет или обнаружить с помощью специальных инструментов, таких как рентгеновские лучи.
Излучение горячего объекта короче и интенсивнее, чем излучение более холодного объекта.
Солнце, Земля, почва, микроволновая печь, телевидение, сотовые телефоны — все подвергает нас воздействию радиации.

description:
Электромагнитное излучение включает в себя фотоны (энергия, которая всегда движется), путешествующие волнами (радио, которое доносит звук до наших ушей) или частицами (  рентгеновские лучи ). В электромагнитном излучении есть два типа излучения.
Ионизирующее излучение обладает достаточной энергией для разрушения атомов с образованием ионов. Например: электроэнергия.
Неионизирующее излучение заставляет двигаться только атомы в молекуле. Например: разогрев еды в микроволновке.
Виды излучения
Альфа-излучение испускает положительно заряженные альфа-частицы, потому что в ядре слишком много протонов. Например: радий
Бета-излучение испускает отрицательно заряженные бета-частицы, потому что в ядре слишком много нейтронов. Например: водород
Гамма- и рентгеновское излучение испускают из ядра избыточную энергию. Например: йод

description:
Лучевая терапия рака
Раковые клетки начинают размножаться и уничтожают ценные клетки вашего тела одну за другой. Лучевая терапия включает в себя высокоэнергетическое гамма-излучение, убивающее раковые клетки. Внешняя лучевая терапия использует большую машину, которая указывает на конкретное пораженное место и испускает радиационные лучи. При внутренней лучевой терапии в организм вводят радиоактивное вещество для уничтожения опухолевых клеток.

description:
2 интересных факта о радиации
Слишком сильное воздействие радиации вызывает рак, поскольку радиация изменяет структуру клеток в нашем организме.
Радиация измеряется в кюри.


file_name: ИЗО. 1 класс. Изображать можно линией.ppt

alt: ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ЛИНИЕЙ ИЗО. 1 класс

description:
ИЗОБРАЖАТЬМОЖНОЛИНИЕЙ

ИЗО. 1 класс
Смирнова М. А.

alt: По бумаге я бегу, Все умею, все могу:

description:
По бумаге я бегу, Все умею, все могу: Хочешь - домик нарисую, Хочешь - елочку в снегу, Хочешь - дядю, хочешь - сад. Мне любой ребенок рад.

Загадка

Слово  «карандаш» означает  «черный  камень».
«Кара» - «камень», «аш» -  «черный».

alt: Что это? Что она делает? А теперь?

description:
Что это?

Что она делает?

А теперь?

А теперь что с ней происходит?

Что стало?

Что теперь ?

Эти линии называют контурами

Линия

alt: Линии в природе

description: Линии в природе

alt: Что вы видите?

description: Что вы видите?

alt: Каких животных ты видишь?

description: Каких животных ты видишь?

description:
        Вы видели как линия нарисовала петлю одним движением. Попробуйте  повторить и дорисуйте что считаете нужным.

Линия

description:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише,
Деревцо всё выше, выше!

Физкультминутка

alt: Вот путаница из линий. Может в ней кто-то спрятался?

description:
Линия – рассказчица.

Она бежит из-под карандаша и может рассказать обо всём, что ты хочешь.

description: Расскажи о том, что тебе интересно или      чем ты любишь заниматься.

title: Презентация к уроку ИЗО. Изображать можно линией


file_name: Отряд Гусеобразные. Природа Зауралья..ppt

alt: Отряд Гусеобразные. Природа Зауралья

description:
Отряд Гусеобразные. Природа Зауралья.

Биология 7 класс.

alt: Класс Птицы. Отряд Гусеобразные

description: Класс Птицы. Отряд Гусеобразные. Природа Зауралья.

title: Презентация по биологии: "Отряд Гусеобразные. Природа Зауралья".


file_name: Дети-герои ВОВ.pptx

alt: Маленькие люди с БОЛЬШИМ сердцем

description:
Маленькие люди
с БОЛЬШИМ сердцем

description:
Оля Демеш, 13 лет

 Семья Оли Демеш жила в городе Орша, где находилась крупная железнодорожная станция Белоруссии. В партизаны ее не взяли из-за возраста, но Оля не собиралась сдаваться. Вместе со своим другом Толиком Корнеевым, она начала вести диверсионную работу в Орше.

     Город Орша был оккупирован фашистами 16 июля 1941 года, помимо этого, в городе было создано гетто, в котором находилось несколько тысяч евреев. Оля портила еду захватчикам, прокалывала шины их машин, срывала немецкие афиши. А когда удалось украсть оружие, ее решили все-таки взять в партизаны.

alt: Ольга Демеш была награждена Орденом

description: Ольга Демеш была награждена Орденом Славы III степени и медалью «Партизану Отечественной войны» I степени

description:
Василий Курка, 16 лет

Вася Курка родился в селе Любомирка Винницкой области. В июле 1941 года Василий вместе с другими учениками школы были мобилизованы на трудовой фронт и отправлены в Мариуполь. Вначале ему не доверяли оружия, а затем отправили в школу снайперов, которую он окончил с отличием в мае 1942 года. К сентябрю он уже успел уничтожить более трех десятков оккупантов.

Считался одним из лучших снайперов дивизии. Всего на его боевом счету было 179 уничтоженных солдат и офицеров противника, а также один сбитый самолёт-разведчик…

alt: Василий Курка был удостоен ордена

description:
    Василий Курка был удостоен ордена Красного Знамени и направлен на краткосрочные офицерские курсы, откуда возвратился в полк уже в звании младшего лейтенанта, став командиром стрелкового взвода и инструктором по подготовке снайперов. За лето 1943 года Василий Курка подготовил 59 снайперов, которые истребили свыше 600 солдат и офицеров противника.

12 января 1945 года в ходе боев на Сандомирском плацдарме в Польше лейтенант Василий был тяжело ранен, на следующий день скончался от ран. Василий Курка, в 16 лет ставший сыном полка и прошедший боевой путь от заправщика керосиновых ламп до командира взвода Красной Армии.

description:
Зина Портнова, 17 лет

 Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета.

Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку. С августа 1943 года Зина - разведчица партизанского отряда имени Ворошилова.

тели

description:
 ...Стоял декабрь 1943 года.
Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца.
Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

alt: Родина посмертно отметила подвиг

description:
Родина посмертно отметила подвиг Зины Портновой высшим званием - Героя Советского Союза.

* Герой Советского Союза — высшая степень отличия в СССР, которой удостаивали за совершение подвига или выдающиеся заслуги во время боевых действий, а также и в мирное время.

alt: Вилор Чекмак, 15 лет Юный боец-партизан

description:
Вилор Чекмак, 15 лет

     Юный боец-партизан Вилор Чекмак родился в конце декабря 1925 года в славном городе моряков Симферополе. В августе 1941 года Вилор больше не мог отсиживаться, когда остальные проливали кровь за него. И тогда, взяв свою любимую овчарку, пошел в партизанский отряд. Мать отговаривала его идти в подпольное группирование, так как у парня был врожденный порок сердца, но он все равно решил спасать Родину. Как и многие остальные мальчишки его возраста Вилор стал служить разведчиком. В рядах партизанского отряда он прослужил всего пару месяцев, но успел совершил настоящий подвиг.

description: 10 ноября 1941 года Вилор находился на посту. Немцы начали окружать партизанский отряд, и Вилор первым заметил их приближение. Парень рискнул всем и произвел выстрел из ракетницы, но этим же поступком он привлек к себе внимание целого отряда немцев. Понимая, что ему уже не уйти, он решил прикрыть отступление своих братьев по оружию, а потому открыл огонь по немцам. Парнишка дрался до последнего выстрела, но и потом не сдался. Он, как настоящий герой кинулся на врага со взрывчаткой, подорвал себя и немцев.

alt: За оборону Севастополя» (1945 г

description:
«За оборону Севастополя» (1945 г.)

«За боевые заслуги»
(1965 г.)

Вилор Чекмак посмертно награждён медалями

description:
Аркадий Каманин, 15 лет

 Юный герой о небе мечтал и небо покорил!

Родился Аркадий Каманин на Дальнем Востоке, где в то время служил его отец. Перед началом войны он с родителями оказался в Москве. Аркадий интересовался отцовской службой, особенно — летным делом. Его отец - знаменитый советский летчик и военачальник Николай Петрович Каманин - был для сына ярким примером для подражания.

description:
Аркадий Каманин ежедневно проводил в воздухе по 5-6 часов, за что получил от сослуживцев прозвище «Летунок».

Как-то раз с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился, перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим. К тому времени он стал уже опытным пилотом, хотя было ему пятнадцать лет. До самой победы сражался Аркадий Каманин с фашистами.

description:
Аркадий Каманин получил награды за подвиги – два Ордена Красной Звезды,
а также Орден Красного Знамени

 Юный герой о небе мечтал и небо покорил!

description:
Дети-герои ВОВ

Мы гордимся теми, кто сохранил нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего!

Оля Демеш
13 лет

Василий Курка
16 лет

Зина Портнова
17 лет

Велор Чекмак
15 лет

Аркадий Каманин
15 лет

title: Дети-герои ВОВ


file_name: Ваш ребенок-третьеклассник.ppt

alt: Ваш ребенок – третьеклассник

description:
Ваш ребенок –
 третьеклассник

description:
Слишком послушные сыновья никогда не достигают многого.
Абрахам Брилл

alt: Миф 1. Девятилетних детей, третьеклассников считают цельными, гармоничными и доброжелательными людьми, в отличие от первоклассников или подростков

description: Миф 1.Девятилетних детей, третьеклассников считают цельными, гармоничными и доброжелательными людьми, в отличие от первоклассников или подростков.

description: Реальность: Многие из них – довольно злые критики. Именно на девятом году жизни начинается кратковременный период, когда дети обесценивают авторитет взрослых, становясь циниками.

description: Миф 2. Самооценка детей данного возраста зависит от успехов в учёбе, ведь учёба – это их ведущая деятельность, как утверждают многие психологи.

description: Реальность: У детей в возрасте девяти лет, в отличие от следующего периода (10-12 лет), самооценка по-прежнему в значительной степени определяется отношением родителей. Чем сильнее дети чувствуют критику и отвержение с нашей стороны, тем хуже они о себе думают.

alt: Какие они, эти загадочные девятилетки?

description: Какие они, эти загадочные девятилетки?

description:
О душе и личности ребёнка.

Доступ к душе широко открыт.

Душа ещё не защищена сильным «Я»

Она уязвима и ранима.

Ей свойственны и сила чувств, и впечатлительность, и фантазии, и желания

description: Немецкий антропософ Рудольф Штайнер называл детей маленькими ангелами, которые год за годом всё ближе спускаются к земле. В девять лет, говорил он, эти ангелы окончательно падают на землю, теряя свои крылышки.

description:
Плюсы и минусы развивающегося интеллекта.

У девятилетних школьников в самом пике развития находится  стадия конкретных операций

На смену эмоциональной открытости приходит логика.

 Наиболее распространённым защитным механизмом является избегание.

Благодаря усвоенным логическим способам мышления они отмечают, что наблюдаемые ими явления весьма противоречивы.

Нравится процесс использования логических схем для объяснений.

Они тонко подмечают те особенности родительского поведения, которые сами родители стараются не замечать.

description:
Влюблённость как форма жизни.

Чувства, восторг, глубина переживаний – это всё настоящее.  Но всё же любовь пока второстепенна.

Дружба – вот настоящая тема отношений.

Друзья для него – это уже не просто знакомые

Появляется представление об обязательствах в человеческих отношениях, и дети начинают оценивать действия друг друга

Возникающей в этот период потребностью занять определённое положение в группе сверстников

Успехи в учёбе у третьеклассников становятся менее значимыми и отходят на второй план.

description:
Что же нужно третьекласснику?

Пространство

Структура

Чтение хорошей литературы

Уважение к их собственному мнению, чутью, решениям

Искренность со стороны взрослых

description: Активно развивается и способность ребенка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть своим вниманием, памятью, мышлением.

alt: Для успешности в учебе необходимо:

description:
Для успешности в учебе необходимо:

Хорошо развитые свойства внимания

Развивать память младших школьников.

Развитие их мыслительных способностей.

Развитие у школьников интереса к чтению.

alt: СОВЕТУЮ ВАМ…

description: СОВЕТУЮ ВАМ…

description:
Анкета ( 12 уч-ся)

Учиться в школе мне
интересно – 11
Не интересно – 0
Не знаю – 1

2. Я хожу в школу, потому что
мне нужны знания – 10
Люблю общаться с друзьями – 1
Это требования родителей – 1

3. Мои любимые предметы
математика – 10
Русский – 5
Лит. чтение – 4
Физ-ра – 5
Изо – 5
Окружающий мир - 4

description:
4 Я испытываю затруднения в учении, потому что
Я не успеваю - 2
Мешает сестра - 2
Мешает сосед - 3
Я не высыпаюсь
Я не понимаю тему и стесняюсь спросить - 2
Я пропускаю школу
Ничего не мешает

title: Презентация к родительскому собранию "ВАш ребенок-третьеклассник"


file_name: 450. Векторная графика.pptx

description:
Тема урока: Векторная графика

Пример, показывающий разницу между векторной, фрактальной и растровой графикой при увеличении.

CorelDRAW (CDR)
Inkscape (SVG)

Растровые изображения плохо масштабируются, занимают большой объем памяти ПК т.к. кодируются попиксельно.
Векторные изображения могут быть неограниченно увеличены без потери качества. Занимают меньший объем памяти. В памяти сохраняются в виде формул, описывающих графические примитивы (линии, овалы, прямоугольники…)

description:
Inkscape 0.45 в Ubuntu

Inkscape (Инкскейп) — векторный графический редактор.
Удобен для создания как художественных, так и технических иллюстраций (вплоть до использования в качестве САПР общего назначения, чему также способствует легкость обмена чертежами).
Это стало возможным во многом благодаря открытому формату SVG.
Формат SVG позволяет создавать иллюстрации различного типа, в том числе анимированные.

alt: Практическая работа «Новогодний шар»

description:
Практическая работа «Новогодний шар»

Пуск -> Графика -> Inkscape
1 Шаг. Берем в панели инструментов Эллипс. Чертим окружность. Заливаем  нужным цветом.

2 Шаг. Добавляем объём.
Скопируем наш круг, копию зальем более тёмным цветом чем оригинал и добавим кругу прозрачности помощи инструмента Правка градиентов рисуя с направлением сверху вниз.

3 Шаг. Накладываем копию поверх оригинала  так, чтобы верхняя часть шара была темнее .

alt: Практическая работа «Новогодний шар»

description:
Практическая работа «Новогодний шар»

Верх шарика - самое освещенное место.
4 Шаг. Рисуем ещё 1 эллипс, заливаем белым цветом и добавляем прозрачности при помощи инструмента Правка градиента с направлением сверху вниз.
5 Шаг. копируем наш «верхний эллипс» и уменьшив его размер, размещаем снизу нашего шарика. Яркость заливки нужно уменьшить в окне: Объект Заливка и обводка.
6 Шаг. Шар дополнительно можно его украсить снежинками.

alt: Практическая работа «Новогодний шар» 7

description:
Практическая работа «Новогодний шар»

7 Шаг. Сгруппируйте примитивы.

С помощью инструмента «Выделять и трансформировать…» обвести изображение, состоящее из отдельных примитивов  Объект  Сгруппировать

8 Шаг. Сохраните без фона:
Выделить изображение  Файл  Экспортировать в растр кнопка Выбрать  в диалоговом окне где Имя файла выбрать Рабочий стол, имя «…», Сохранить  поставить галочку где Экспортировать только выделенное  Экспортировать  Закрыть диалоговое окно.

alt: Практическая работа «Векторная ёлка» 1

description:
Практическая работа «Векторная ёлка»

1 Шаг. Нарисуйте зелёный прямоугольник.
2 Шаг. Оконтурите прямоугольник, превратив его в узлы:
Контур  Оконтурить объект  щелкните инструмент «Редактировать узлы…»

3 Шаг. Добавите новые узлы: выделяйте сторону прямоугольника и щелкайте по кнопке «Вставить новые узлы в выделенные сегменты»

alt: Шаг . Перетаскивая узлы, придайте форму ели

description:
4 Шаг. Перетаскивая узлы, придайте форму ели.
6 Шаг. Изогните ветки, потянув за линии, соединяющие узлы.
7 Шаг. Украсьте шарами.
8 Шаг. Сгруппируйте.

Практическая работа «Векторная ёлка»

С помощью инструмента «Выделять и трансформировать…» обвести изображение, состоящее из отдельных примитивов  Объект  Сгруппировать

alt: Сохранение 9 Шаг . Сохраните без фона:

description:
Сохранение

9 Шаг. Сохраните без фона:
Выделите ель  Файл  Экспортировать в растр  в диалоговом окне где Имя файла выбрать свою папку, имя «ель», Сохранить  поставить галочку где Экспортировать только выделенное  Экспортировать  Закрыть диалоговое окно.

title: Векторная графика


file_name: Урок 10 родной русский .pptx

alt: Особенности склонения имён собственных

alt: Иван Никитин Чарльз Дарвин

description:
Иван Никитин

Чарльз Дарвин

alt: Оноре Бальзак Иван Крамской Николай

description:
Оноре Бальзак

Иван Крамской

Николай
Римский -Корсаков

Самуил Маршак

alt: Георгий Данелия Дмитрий Шостакович

description:
Георгий Данелия

Дмитрий Шостакович

        Антуан
де Сент-Экзюпери

Артур Конан Дойл

intro: Урок 10 (по программе 17 часов) по родному русскому языку в 6 классе с использованием материалов учебника

title: Особенности склонения  имён собственных.  Нормы употребления  имён существительных . Русский родной язык 6 класс


file_name: шульте и пространственные представления.pptx

description:
Развитие пространственных представлений дошкольников и младших школьников при помощи таблиц Шульте

Подготовила: Переловская Я.В.
Педагог Д.О.
Трененер по майнд фитнесу.

alt: Знакомство с таблицами Шульте Таблицы

description:
Знакомство с таблицами Шульте

Таблицы Шульте —

это инструмент для тренировки периферического зрения, концентрации внимания и параллельного восприятия информации. Развитие этих навыков помогает освоить технику скорочтения

alt: Работа с таблицами Шульте по инструкции

description:
Работа с таблицами Шульте по инструкции

Описание теста
Испытуемому поочередно предлагается пять таблиц на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 16. Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания. Проба повторяется с пятью разными таблицами.
Инструкция к тесту
Испытуемому предъявляют первую таблицу: «На этой таблице числа от 1 до 16 расположены не по порядку». Затем таблицу закрывают и продолжают: «Покажи и назови все числа по порядку от 1 до 16. Постарайся делать это как можно быстрее и без ошибок». Таблицу открывают и одновременно с началом выполнения задания включают секундомер. Вторая, третья и последующие таблицы предъявляются без всяких инструкций.

alt: Но что, если у нас большая группа?

description: Но что, если у нас большая группа? Как сохранить мотивацию к выполнению задания и устойчивость внимания? Индивидуальный подход и развить что-то большее?

description:
Работа с дошкольниками

В работе с дошкольниками очень важно держать темп занятия, поддерживать ритмичность и быструю сменяемость, иначе интерес детей пропадает.
 В больших группах нам просто не позволительно в работе с детьми давать сугубо индивидуальную работу и проводить тестирование только с одним учеником.
Поэтому, таблицы Шульте станут хорошим помощником в развитии всех аспектов ФЭМП и пространственного восприятия.

description:
Как мы работаем с таблицами

Дети должны быть знакомы с таблицами Шульте и работой с ними.
Дети должны владеть счетом в пределах 16.
С группой проводится небольшая разминка на развитие пространственных представлений.
Группе детей дается инструкция:

Я стою на цифре 1. Ваша задача, по очереди двигать мою руку «влево-вправо-вверх-вниз», чтобы мы с вами нашли все спутанные цифры
Назначаете очередность, и начинается магия:
Сначала детям будет сложно ориентироваться не привычным способом (на себе), а на плоскости, еще и с учетом зеркального отражения;
Спустя примерно 6-7 тренировок (в 1 тренировке 5 таблиц) дети смогут спокойно ориентироваться на себе, на зеркальном отражении, на плоскости и листе бумаги.

description:
Пример работы с описанием

Куда мне идти дальше?
На 2 клетки вниз и 1 клетку вправо
Дальше?
На 1 клетку вниз и 1 клетку вправо
А потом?
На 2 клетки вверх и на 2 клетки влево
И т.д…

alt: Успехов вам!

description: Успехов вам!

intro: С помощью этой презентации педагоги и воспитатели смогут понять и разобраться, как работать с таблицами Шульте в дошкольном возрасте и как с их помощью развивать пространственные представления у детей дошкольного возраста

tags: пространственные представления

tags: таблицы Шульте

tags: развитие дошкольников


file_name: Литературное чтение.pptx

description: Литературное чтение.4 класс.Поэтическая тетрадь.

description: Вышел кот из ворот, Кот рябой, хвост трубой!А ну, попробуй, повтори, да не раз, а целых три.

alt: Фёдор Иванович Тютчев. 1803-1873г

description: Фёдор Иванович Тютчев. 1803-1873г.

description: Федор Тютчев – знаменитый русский поэт, классик. Он писал обо всем – о природе, о любви и дружбе, о политических событиях. Поэт призывал своих читателей бережно относиться к каждому мгновению, ценить жизнь, уметь находить в ней радость.

description: Федор Тютчев родился в селе Овстуг (Орловская губерния) 23 ноября 1803 года. Он был средним ребенком в семье. Старший брат Николай родился на два года раньше, сестра Дарья была на три года младше будущего поэта. Родители, Иван Николаевич и Екатерина Львовна, сумели создать крепкую, счастливую семью, в которой детям жилось очень хорошо и спокойно.

alt: Еще земли печален вид. История создания – точная дата его написания неизвестна, но литературоведы склоняются ко мнению, что стихотворение написано не позже 1836 года

description: Еще земли печален вид.История создания – точная дата его написания неизвестна, но литературоведы склоняются ко мнению, что стихотворение написано не позже 1836 года. При этом напечатали его уже после кончины Тютчева – в 1876 году.

description: Главная тема - это весеннее пробуждение природы и вместе с ней перерождение человека, который также просыпается от зимнего сна и его кровь начинает бурлить.Произведение относится к жанру пейзажной лирики.

title: Презентация "Литературное чтение. 4 класс. Поэтическая тетрадь. Ф.И.Тютчев".


file_name: Родительское собрание от 17 января 2024.pptx

alt: Тема: «ИТОГИ 2 четверти-2023»

description: Тема: «ИТОГИ 2 четверти-2023»

description: Успеваемость  87 %:   неуспевающих 3 учащихся ;Качество 35%:Отличница Хорошистов 7 учащихся

alt: Интеллектуальна игра по биологии и географии 3 место

alt: «ЗВЁЗДНЫЙ ЛАБИРИНТ» 3 место

description: «ЗВЁЗДНЫЙ ЛАБИРИНТ»3 место

alt: В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ «НОВОГОДНЕЕ

description: В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ  «НОВОГОДНЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»

alt: ТЕМА: Меры заботы о ребёнке

description: ТЕМА:  Меры заботы о ребёнке

alt: ОПЛАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ 2 полугодие

description: ОПЛАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ2 полугодие

title: Презентация Родительское собрание 6 класс


alt: Здоровый образ жизни» Загадки и отгадки

description:
«Здоровый образ жизни»Загадки и отгадки

Выполнила: воспитатель
Орлова Е.А. старшей группы № 1 МОУ «Лицей» г. Дедовск
Дошкольное отделение корпус 2-12

description:
Загадки о видах спорта

1.Я шагаю по квартире, Приседаю: три-четыре. И уверен твёрдо я, С нею ждёт успех меня! (зарядка).

2.Можно радоваться птицам, Можно просто веселиться, Можно воздухом дышать Вместе весело… (гулять).

description:
Загадки о видах спорта

3. На снегу две полосы, Удивились две лисы. Подошла одна поближе: Здесь бежали чьи-то… (лыжи).

4. Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, А блестящие… (коньки)

5.Во дворе с утра игра, Разыгралась детвора. Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» - Там идёт игра — … (хоккей).

alt: Физ. минутка

description: Физ. минутка

alt: Загадки о полезных продуктах 1

description:
Загадки о полезных продуктах

1.Очень яркая девица
Летом прячется в темнице. Любят зайчики и детки В свежем виде и в котлетках. Эта рыжая плутовка Называется. . . (морковка).

2.Говорят, на вкус и цвет Никаких подружек нет. Но она для всех мила, И полезна, и вкусна. К сентябрю земля намокла - Мы выкапываем … (свёклу).

alt: Загадки о полезных продуктах 1

description:
Загадки о полезных продуктах

1. Я – и свежий, и солёный, Весь пупырчатый, зелёный. Не забудь меня, дружок, Запасай здоровье впрок. (огурец).

2. Жёлтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Витаминов кладезь он, А зовут его. . . (лимон).

3. Круглобока, желтолица, Может с солнышком сравниться. А полезная какая, Мякоть сладкая такая! Мы поклонники отныне Королевы поля. . . (дыни).

alt: Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

description: Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

description:
Личная гигиена

Он — холодный, он — приятный, С ним дружу давно, ребята, Он водой польёт меня, Вырасту здоровым я! (душ).

Знаю, есть на свете чудо, Есть такое волшебство: Поднесёшь под кран с водою – Вмиг смывает грязь оно! (мыло).

alt: Личная гигиена Есть ещё у нас друзья,

description:
Личная гигиена

Есть ещё у нас друзья, Позабыть о них нельзя. Чтоб красиво улыбаться, Чаще надо нам встречаться! (зубная щётка и паста).
Разгрызёшь стальные трубы, Если будешь чистить… (зубы).
Горяча и холодна, Я всегда тебе нужна. Позовёшь меня – бегу, От болезней берегу. (вода).

alt: Физ. минутка

description: Физ. минутка

description:
Правильный режим дня

Чтобы сил тебе хватало Бегать, прыгать и играть, В самый полдень на кроватку Нужно лечь и отдыхать. Это значит, что у нас По режиму… (тихий час).

Вот совсем закрылись глазки, И почувствовал я — он
скоро мне покажет сказки. Мой ночной волшебник… (сон).

alt: Режим дня Чтоб здоровье сохранить,

description:
Режим дня

Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья Очень важен
 (режим дня).

title: «Здоровый образ жизни» Загадки и отгадки


file_name: окр мир 2009.pptx

description:
Осенью всякий плод краснеет.

Осень что мамка: кисель да блины.

Красна весна цветами, а осень плодами.

alt: Что такое плод?

description: Что такое плод?

alt: Культурные растения

description: Культурные растения

title: культурные растения 1 класс окружающий мир начальная школа 21 века