file_name: музыкальные инструменты своими руками.pptx

alt: Проект для детей средней группы «Музыкальные инструменты своими руками»

alt: Проблемная ситуация «Из чего можно сделать музыкальные инструменты?»

description:
Актуальность

Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

description:
Цель проекта:

Расширить и углубить знания дошкольников о музыкальных инструментах, их видах. Создавая и пополняя мини-музей музыкальных инструментов, сделанных своими руками.

description:
Задачи:

• Развитие эмоциональной сферы ребенка
• Обогащение музыкальных впечатлений детей и способствование формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
Создание мини –музея «музыкальные инструменты своими руками» в группе
• Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира
• Развитие познавательных и творческих способностей
• Обогащение словаря по теме проекта
• Способствование развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии
• Развитие моторики рук благодаря работе с мелкими деталями при изготавлении музыкальных инструментов
• Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями и установление доверительных и партнерских отношений с родителями

description:
Гипотеза

Предполагается, что даже ребенок дошкольного возраста может изготовить простой музыкальный инструмент, если он знаком с музыкальными инструментами и умеет фантазировать.

description:
Предполагаемый результат

Обогащение музыкальных представлений детей
Проявлять потребность в восприятии музыки
Сформировать умения
Узнавать на слух и называть различные инструменты
Отгадывать загадки про музыкальные инструменты
Извлекать ритмично звук из музыкальных инструментов различными способами
Понимать на слух эмоциональный характер играемой музыки
Вовлекать родителей в образовательный процесс через совместное изготовление музыкальных инструментов

alt: Продукт проектной деятельности:

description:
Продукт проектной деятельности:

Музыкальные инструменты своими руками
Мини-музей «музыкальные инструменты своими руками»
Рисунки «мой любимый музыкальный инструмент»
Создание аппликационных работ и поделок из пластилина
 Создание папки передвижки отображающей этапы проекта

alt: Участники проекта: дети средней группы родители воспитанников воспитатели музыкальный руководитель педагог психолог

description:
Этапы проекта:

1 этап
Подбор и изучение методической литературы по теме
Подготовка иллюстративного, демонстрационного материала
 Подбор   творческих заданий
 Разработка перспективного планирования деятельности по теме данного проекта
Привлечение родителей к процессу решения поставленных задач
Создание условий для реализации проекта

alt: Интеграция областей Познавательное

description:
Интеграция областей

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Какие бывают музыкальные инструменты

Чтение художественной литературы

Выступление с бубенцами на новый год

Роспись балалаек

Нужное ненужное «давайте пошумим»

Отгадывание загадок про музыкальные инструменты

Изготовление музыкальных инструментов с родителями

Рисование «мой любимый музыкальный инструмент»

Работа на электронном микроскопе «из чего сделаны музыкальные инструменты

Разучивание стихотворений о музыкальных инструментах

Игры с музыкальными инструментами

Лепка «волшебный инструмент»

Знакомство с композиторам Крылатовым

Пополнение словаря

Цикл занятий «как звучит настроение»

Создание мини-музея

Составление рассказа по циклу картинок

Выступление оркестра на празднике для мам

«узнай инструмент по звуку»

description:
2 этап основной

День московского родителя «звонкие маракасы»

description:
Цикл занятий «балалайка»

Был проведён цикл занятий посвящённых теме балалайки, мы узнали её историю, попробовали придумать дизайн с помощью мимио-приставки.
Создание аппликационных работ «расписная балалайка».
 Роспись балалайки с помощью трафаретов.

description:
Создание музыкальных инструментов своими руками дома

Дети вмести с родителями делали музыкальные инструменты для выступления на празднике, а так же для пополнения мини-музея музыкальных инструментов.

description:
Работа на электронном микроскопе

из каких материалов делаются музыкальные инструменты.
Воспитанники рассматривали: дерево, нитки разной толщены и прочности. Посмотрели фото конского волоса в микромскопе.

alt: Игры с музыкальными инструментами

description:
Игры с музыкальными инструментами

Узнай инструмент по звуку
Веселый бубен
Отгадай и повтори
Веселые музыканты

description:
Цикл занятий «как звучит настроение»

 эмоции
рисуем эмоции на мимио-приставке
звук и эмоции
 Создание бутылок/гномикиов настроения
Игра с гномами
сенсорика: цвет и звук
звук и эмоции занятие с использованием интерактивного стола
эмоции использование графических планшетов

alt: Чтение/просмотр книг и диафильмов «Садко» русская народная сказка «Волшебная дудка» белорусская народная сказка «Гонза и скрипка» чешская народная сказка «Сказка про то как умные вещи…

description:
Чтение/просмотр книг и диафильмов

«Садко» русская народная сказка
«Волшебная дудка» белорусская народная сказка
«Гонза и скрипка» чешская народная сказка
«Сказка про то как умные вещи стали музыкальными инструментами»
«Пастушья дудочка» русская народная
«Музыкальный магазин» Люциан Лягут
«Первые уроки для малышей музыка» Восков С.

alt: Игра на музыкальных инструментах

description:
Игра на музыкальных инструментах

На занятиях дети учились извлекать ритмично звук из музыкальных инструментов различными способами

alt: Выступление на празднике «международный женский день»

description:
Выводы:

В результате проделанной работы мы выяснили,  что музыка и музыкальные инструменты  занимает всё большее место в жизни человека. Музыка помогает не только проявить свои эмоции, но и проявить себя. Благодаря повышению уровня знаний детей о музыкальных инструментах, многие стали внимательней относить к окружающему миру
Выдвинутая ранее нами гипотеза подтвердилась - практически любой ребенок дошкольного возраста может изготовить простой музыкальный инструмент, если он знаком с музыкальными инструментами и умеет фантазировать.


file_name: Цветы Якутии Часть1.ppt

alt: Цветы Якутии Алданский район Часть 1

description:
Цветы ЯкутииАлданский район

Часть 1

description:
Багульник болотный

Вид Багульник болотный
Род Багульник
Семейство Вересковые

alt: Ветреница лесная Вид Ветреница лесная

description:
Ветреница лесная

Вид Ветреница лесная
Род Ветреница
Семейство Лютиковые

alt: Горошек мышиный Вид Горошек мышиный

description:
Горошек мышиный

Вид Горошек мышиный
Род Горошек
Семейство Бобовые

description:
Грушанка круглолистная

Вид Грушанка круглолистная
Род Грушанка
Семейство Вересковые

description:
Иван-чай узколистный

Вид Иван-чай узколистный
Род Иван-чай
Семейство Кипрейные

alt: Ирис сибирский Вид Ирис Сибирский

description:
Ирис сибирский

Вид Ирис Сибирский
Род Ирис
Семейство Ирисовые

alt: Клевер луговой Вид Клевер луговой

description:
Клевер луговой

Вид Клевер луговой
Род Клевер
Семейство Бобовые

alt: Клевер ползучий Вид Клевер ползучий

description:
Клевер ползучий

Вид Клевер ползучий
Род Клевер
Семейство Бобовые

description:
Кровохлебка лекарственная

Вид Кровохлебка лекарственная
Род Кровохлебка
Семейство Розовые

alt: Купальница азиатская, огонек Вид

description:
Купальница азиатская, огонек

Вид Купальница азиатская
Род Купальница
Семейство Лютиковые

alt: Лилия даурская Вид Лилия даурская

description:
Лилия даурская

Вид Лилия даурская
Род Лилия
Семейство Лилейные

description:
Одуванчик лекарственный

Вид Одуванчик лекарственный
Род Одуванчик
Семейство Астровые

description:
Прострел обыкновенный

Вид Прострел обыкновенный
Род Прострел
Семейство Лютиковые

description:
Ромашка обыкновенная

Вид Ромашка обыкновенная
Род Ромашка
Семейство Астровые

alt: Хохлатка розовая Вид Хохлатка розовая

description:
Хохлатка розовая

Вид Хохлатка розовая
Род Хохлатка
Семейство Маковые

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках биологии и окружающего мира

биология

group: Дисциплины

title: Цветы Якутии 1 часть


file_name: ВЫШИВКА ЛЕНТАМИ, РОЗА..pptx

alt: ВЫШИВКА ЛЕНТАМИ, РОЗА.

description: ВЫШИВКА ЛЕНТАМИ, РОЗА.

description:
Какие прекрасные работы создают теперь мастерицы и рукодельницы вышивая не просто нитками мулине, как было раньше… а лентами, атласными, шёлковыми лентами. Картина приобретает живость и цветы становятся почти настоящими. Очень красиво!

В сегодняшнем мастер-классе автор показывает как вышивать лентами розу.

Вот такая «живая» роза получится в результате. А как это сделать, то мастер всё показывает в фотографиях и вам совсем не сложно будет повторить.

description: Иголки требуются со специально широким ушком, заметьте.

alt: Затем оборачиваем ленту вокруг…

description: Затем оборачиваем ленту вокруг…

alt: Закрепляем немного у основания

description: Закрепляем немного у основания. Получается у нас сердцевинка розы. Вообще, совет для тех, кто занимается вышивкой цветов, лепкой, просто рисованием… почаще разглядывайте живые цветы. Разбирайте мысленно их на соцветия, лепесточки… Обращайте внимание на то, как ложатся лепестки, листики, куда падают тени. Где темнее, где светлее и пытайтесь всё это передать максимально в своих изделиях и тогда ваши цветы станут более прекрасны! Ка живые!

description:
Затем эту сердцевинку мы кладём на полотно и уже пришиваем её. Теперь можно приступать к вышивке самого цветка. Вот такая заготовочка получилась.

Аккуратно, стежок за стежком, лепесток за лепестком мы начинаем вышивать лентой розу.

Смотрите, чтобы в листиках был порядок.

alt: Помогаем пальчиками укладывать ленту

description: Помогаем пальчиками укладывать ленту. Вот так, в общем то и не сложно можно вышить шедевр… успехов и вам в начинаниях!

title: Вышивка лентами, роза.


alt: Поэтапное рисование танка

description: Поэтапное рисование танка

description:
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдёт
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищён бронёй
И сможет встретить бой!

intro: Урок изо в 1 классе- Рисуем танк.

title: Урок изо в 1 классе- Рисуем танк.


file_name: Чудеса Древней Греции (2).pptx

alt: Чудеса Древней Греции

description: Чудеса Древней Греции

alt: Цель: изучить информацию о чудесах

description:
Цель:
изучить информацию о  чудесах Древней Греции, историю их происхождения

description:
Задачи:
Изучить литературу по данной теме.
Получить представление о чудесах Древней Греции, как о великих творениях античной культуры.

alt: Колосс Родосский На Греческом острове

description:
Колосс Родосский

На Греческом острове Родос появилось настоящее чудо инженерной мысли и грандиозное произведение искусства, поразительное даже по сегодняшним меркам. Это была самая крупная скульптура в мире – Колосс Родосский.

description:
Храм Парфенон

Храм Парфенон – один из символов Греции, памятник античной архитектуры, расположенный в центральной части Афинского акрополя. Парфенон является объектом Списка всемирного наследия ЮНЕСКО. Храм посвящен покровительнице города Афине, которая также считается покровительницей всей Аттики.

alt: Храм Парфенон

description: Храм Парфенон

alt: Кносский дворец Кносский дворец являлся сердцем города, административным и культурным центром

description:
Храм Аполлона

Семь возвышающихся колонн архаического храма - одна из самых узнаваемых достопримечательностей Коринфа – храм Аполлона. Он является лучше всего сохранившимся памятником VI в. до н. э. в материковой Греции.

alt: Храм Зевса Олимпийского В самом центре

description:
Храм Зевса Олимпийского

В самом центре Афин, в 700 метрах на юго-восток от Акрополя возвышается группа колонн. Это всё, что осталось от некогда великолепного сооружения, самого большого святилища Эллады – храма Зевса Олимпийского.
В центральном зале храма находилась гигантская статуя Зевса. Статуя производила неизгладимое впечатление, взглянуть на неё приезжали паломники со всего римского мира.

alt: Храм Зевса Олимпийского

description: Храм Зевса Олимпийского

alt: Греческий театр

description: Греческий театр

alt: Олимпийские игры Олимпийские игры

description:
Олимпийские игры

Олимпийские игры Древней Греции – крупнейшие спортивные соревнования древности. Олимпийские игры проводились в священном месте Олимпия с 776 до н.э. по 394 н.э. один раз в четыре года. Всего было проведено 293 Олимпиады. Играм придавалось настолько большое значение, что в преддверии Олимпиады прекращались войны и объявлялось священное перемирие, чтобы атлеты и зрители могли беспрепятственно попасть из своих городов к месту игр.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Чудеса Древней Греции


file_name: ПРАКТИКУМ. Публицистический стиль.pptx

alt: ПРАКТИКУМ. Публицистический стиль

description:
ПРАКТИКУМ.

Публицистический
стиль

description:
Понаблюдаем на конкретном тексте, отрывке из книги Д. С. Лихачева «Земля родная», за стилевыми и языковыми чертами публицистического стиля и заполним таблицу.

Учитесь говорить и писать
   Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем обладает человек. За своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.
   Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит… А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок, неуверен в себе.
   И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.
   Если вам приходится часто публично выступать – на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Это важно, чтобы вас поняли.
   Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, вы говорите, должно быть интересным и для вас. Постарайтесь, чтобы в вашем выступлении была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные.
   Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать письма, дневники. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде».

description:
    Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем обладает человек. За своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.
   Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит… А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок, неуверен в себе.
   И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.
   Если вам приходится часто публично выступать – на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Это важно, чтобы вас поняли.
   Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, вы говорите, должно быть интересным и для вас. Постарайтесь, чтобы в вашем выступлении была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные.
   Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать письма, дневники. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде».

Учитесь говорить и писать

Д. С. Лихачев

description:
- Какие функции характерны для данного текста?

Воздействие на читателя и слушателя.
Сообщение информации.

 - Чтобы оказать воздействие на читателя или слушателя, каким должен быть текст публицистического стиля? Присущи ли ему эмоциональность, страстность? С каким стилем это сближает публицистику?

Эмоциональность роднит публицистику с художественным стилем.

 - К чему призывает автор прочитанного нами текста?

Постоянно учиться говорить и писать.

   Призывность - отличительная черта публицистического стиля.

alt: Актуальна ли проблема, поднятая

description:
Актуальна ли проблема, поднятая Лихачевым?

   Задача публицистики - сформировать определенное отношение многих людей к значимым проблемам: общественным, бытовым, политическим, экономическим, философским, моральным. Интерес к общему роднит публицистику с научным стилем.
Автор публицистического текста хочет быть понятым своими читателями, хочет вызвать интерес у слушателей. Поэтому характерная черта таких текстов - доходчивость.

     Да. Сейчас многие считают эти умения никому не нужными, а под интеллигентностью понимают только наличие высшего образования.

description:
побудительные (по цели высказывания) и восклицательные (по эмоциональной окраске) предложения;
риторические вопросы (на которые отвечает сам автор);
повторы;
однородные члены;
параллелизмы (сходное построение предложений текста).

Какие синтаксические средства языка, позволяющие усилить ее воздействие на читателей и слушателей, характерны для публицистической речи?

НАЙДИТЕ В ТЕКСТЕ:

description:
антонимы

книжную лексику

слова разговорной речи

Как вы думаете, к кому обращается автор?

Каким образом завершается текст и с какой целью это делает автор?

В публицистическом стиле часто используются литературные цитаты, афоризмы, пословицы и поговорки.

Какие лексические средства связи использует автор?

Найдите в тексте:

говорить - «плеваться словами»; обычные слова - жаргонные выражения, сильнее всех - трус и робок и др.);

обладает, моральный облик, жаргонные выражения, публично выступать

нипочем, плюётся словами

description:
С каким стилем речи они сближают наш текст?

Найдите в тексте слова и выражения, использованные в переносном значении.

«плюется словами»

с художественным стилем

   В публицистическом стиле могут использоваться слова в переносном значении и слова так называемой «газетной образности». Это стандартные сочетания слов, которые сближают публицистический стиль с языковыми шаблонами официально-делового стиля.
Например: белое золото - хлопок, огненные годы - военные годы.

alt: Определите, что обозначается следующими сочетаниями слов: белая смерть – битва за урожай – черное золото – зеленый щит земли – королева спорта – голубые дороги…

description:
Определите, что обозначается следующими сочетаниями слов:

   белая смерть –
   битва за урожай  –
   черное золото  –
   зеленый щит земли  –
   королева спорта  –
   голубые дороги  –

description:
Приведите свои примеры «газетной образности».

 Есть ли они в тексте? Найдите их.

Моральный облик, сознательная жизнь, умственное развитие

description:
Где реализуется публицистический стиль в устной и письменной речи?

Публицистике свойственен непосредственный контакт с аудиторией.

description:
(1) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. (2) И все, что мы делаем доброго, прибавляет силу ему. (3) Но всякое дерево имеет корни, которые питают его, связывают с землей. (4) Корни - это наша история, дела дедов и пращуров, славные имена полководцев, поэтов и ученых. (5) Человеку надо знать свои корни, и тогда все, что он делает, будет овеяно мастерством его предшественников, красотой, наполненной в веках. (6) Давайте же будем помнить об этих корнях!                                                               (В. Песков)

ТЕСТОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ (ЗАДАНИЕ ЕГЭ, ЧАСТЬ В)

alt: Итак, публицистика, которую называют летописью современности, так как она во всей полноте отражает текущую историю, обращена к злободневным проблемам общества - политическим, социальным, бытовым, философским…

description:
      Итак, публицистика, которую называют летописью современности, так как она во всей полноте отражает текущую историю, обращена к злободневным проблемам общества - политическим, социальным, бытовым, философским и т. д., близка к художественной литературе. Публицистика тематически неисчерпаема, огромен ее
жанровый диапазон, велики выразительные ресурсы.

       «Нельзя к цветку в виде дополнения подвесить шуруп. Нельзя к нитке жемчуга на женской шее присоединить в виде подвесок канцелярские скрепки. Нельзя к слову дворец присоединить слово бракосочетаний. Объяснить, почему это нельзя делать, тоже нельзя. Дело сводится к языковому слуху, ко вкусу, к чувству языка, а в конечном счете, к уровню культуры».
В. Солоухин

description:
     Составьте заметку на тему
«Моя малая родина».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

intro: Презентация к практической работе по теме «Публицистический стиль речи.» В презентации содержится материал, позволяющий повторить все сведения о публицистическом стиле речи и проверить знания тестированием.

title: ПРАКТИКУМ. Публицистический стиль


file_name: Город Поворино.pptx

alt: Город Поворино

description: Город Поворино

description:
план

Общие сведения о городе.
История основания города.
Город в годы Великой Отечественной войны.
Советский период развития города.
Проблемы и перспективы развития города.

description: Поворино основан в 1870 году. Статус города получил в 1954 году. Он входит в состав Воронежской области.

description: Площадь занимаемая городом составляет 312 км².

description:
Поворино относится к числу крупных железнодорожных узлов

      В городе имеется большой      железнодорожный вокзал,

alt: а железные дороги идут в 4х направлениях (север, юг, запад, восток)

description:
Население

Численность населения на 2010 год составила  17541 человек.    По сравнению с другими годами она резко уменьшается.

description:
Национальный состав

Здесь проживают представители разных народов (Русские, Армяне, Цыгане, Украинцы) и др.

description: Основным направлением народного хозяйства является земледелие и скотоводство.

alt: Скотоводство

description: Скотоводство

description:
Из представителей зерновых культур здесь выращивают:

  Пшеницу           Ячмень              Овес

alt: Из технических: Подсолнечник

description:
Из технических:

Подсолнечник       Кукуруза      Сахарная Свекла

description:
Из Истории создания города

Название станция получила по ближайшему старинному русскому селу Поворино, расположенному на левом берегу Хопра в 5 верстах от железной дороги. В ту пору у села Поворино было и другое официальное название – Рождественское, по первой православной церкви.

alt: По данным переписи 1897 годы в

description: По данным переписи 1897 годы в Поворино 13 строений и 223 жителя. Для подготовки квалифицированных рабочих в 1899 году на станции открыто железнодорожное училище.

description: Советская власть установилась в первой половине 1918 года. В 1918-1919 годах поворинская земля была ареной жестоких битв. Генералы царицынской армии формировали на юге белогвардейские  части и бросали на прихоперские города и села, намереваясь прорваться к Москве.

description:
Молодая Советская республика начала восстанавливать железные дороги. И многими подвигами был отмечен этот титанический труд.
С особым подъемом работали труженики железнодорожного узла Поворино, лично испытавшие разбой белогвардейских банд.

description: В. И. Ленин в 1920 году указывал: «Сейчас железнодорожный транспорт висит на волоске. Если поезда станут — это явится гибелью пролетарских центров.

description:
Первые капиталовложения были сделаны в 1929-1930 годах, на сумму 1 миллиона рублей. Началось коренное улучшение оснащенности узла. 1929 год был знаменателен созданием паровозного депо, жилых домов, школ.
25 января 1932 года бала создана городская пекарня и Поворино перестало зависеть от других городов.

description:
Город в годы Великой Отечественной войны

Во время великой отечественной войны транспортный поток возрос на 70 процентов. Но даже в такие тяжелые времена работники узла создавали новые формы социалистических соревнований.
Это движения двухсотников, трехсотников, движение за совмещение профессий, за овладение новыми профессиями. Все люди города понимали что на них висит непосильная ноша, но они не сломилось и довели дело до конца.

description:
Оценивая работу советских железнодорожников Калинин писал: «Наши железнодорожники проделали гигантскую работу. На тысячи километров с запада на восток они перекинули горы оборудования, материалов, зерна и миллионы людей спасшихся от фашистских варваров.
Страна этого не забудет!!!

description: Путь к победе в войне пролегал через ожесточенные сражения, величайшие тяготы и испытания. Каждый шаг на этом пути, каждый из 1418 военных дней стали незабываемыми страницами истории нашего Отечества.

alt: Проблемы города Нехватка рабочих мест

description:
Проблемы города

Нехватка рабочих мест
Сильная загрязняемость города
Нехватка воды в летнее время
Плохие дороги.

description:
Решение проблем

1.Нужно строить больше предприятий в которых нуждается город. Появляются рабочие места и молодежь не станет уезжать в другие города.

description: 2. Заработную плату коммунальщикам нужно хоть немного прибавить. Ведь за 3000 руб. в месяц и качество работы такоеже.

description: 3. Для решения проблемы строятся новые водозаборы, а это означает улучшится водоснабжение города.

description: 4. В настоящее время для решения проблемы мало чего делается, но я надеюсь что власти города раскроют свои глаза и примут какие-нибудь меры.

intro: Презентация о Родном крае

title: Исследовательская работа "Моя малая Родина"


file_name: презентация.ppt

alt: Прощание с АЗБУКОЙ

description: Прощание с АЗБУКОЙ

alt: А л ф а в и т А Б В Г Д Е Ё Ж

description:
А л ф а в и т

А Б В Г Д Е Ё Ж
 З И Й К Л М Н
О П Р С Т У Ф Х
 Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь
Э Ю Я

alt: МОЛОДЦЫ !

description: МОЛОДЦЫ !

title: Презентация к внеклассному мероприятию  "Прощание с Азбукой"


file_name: Презентация Создание Web-сайтов с использованием языка HTML.ppt

alt: Язык HTML - Hyper Text Markup

description: Язык HTML - Hyper Text Markup Language – «язык гипертекстовой разметки» - набор команд (тегов), вставляемых в текст web-страницы и определяющих форматирование абзацев, вид шрифта, ссылки на внешние файлы, другие web-страницы или части той же  web-страницы.

alt: Рассмотрим основные понятия языка

description:
Рассмотрим основные понятия языка HTML.
      Тег - это стартовый и конечный маркеры элемента. Теги определяют границы действия элементов и отделяют элементы друг от друга. В тексте Web-страницы теги заключаются в угловые скобки, например: . Конечный тег всегда снабжается косой чертой: .
        Гиперссылка - фрагмент текста, который является указателем на другой файл или объект. Гиперссылки позволяют переходить от одного документа к другому.

description:
    Интернет-страница – обособленный документ, хранящийся в отдельном файле и включающий в себя текст, отображаемый на экране  во время просмотра в браузере.
     Сайт - набор Web-страниц, составляющих единую подборку (как правило, посвященный какой – либо тематике) и связанных между собой перекрестными ссылками.
       Браузер (web-браузер) – программа, запускаемая на локальном компьютере для просмотра web-страниц, их сохраненных на локальном диске копий, а также любых документов созданных с использованием языка HTML.

description: Для просмотра Web-страниц можно использовать, например, Microsoft Internet Explorer или NetScape Navigator, или Opera.

description:
Остановить

Прерывает процесс загрузки страницы

Обновить

Повторно загружает текущую открытую страницу для отображения изменений

Домой

Переход на заранее заданную web- страницу

Назад

Возврат на предыдущую просмотренную страницу

Вперед

Возврат снова на страницу, с которой ранее ушли с помощью кнопки Назад

description:
   Язык HTML позволяет:
1) Создавать и редактировать Web-страницы, в том числе свою домашнюю Web-страницу, которую можно затем разместить в Интернете; 2) Редактировать документы HTML, полученные из Интернета, так чтобы функционировали все внедренные в документ объекты (картинки, анимации). 3) Создавать мультимедийные презентации, слайд-шоу, демонстрационные проекты, благодаря гипертекстовым ссылкам и возможности вставлять в документ HTML рисунки, диаграммы, анимации, видеоклипы, музыкальное и речевое сопровождение, текстовые спецэффекты (например, бегущая строка).

description:
   Существуют три основных способа создания Web-страниц:    1) Использование текстового редактора Блокнот (NotePad), встроенного в Windows, и просмотр результатов с помощью браузера. Этот самый простой способ рекомендуется начинающим.2)Использование специальных редакторов документов HTML, например: MSFrontPage, HTMLPad.
    3) Использование редактора Word, где создается текст документа, который затем конвертируется в HTML-формат.


alt: Единица массы: килограмм. 1класс

description:
Единица массы: килограмм.           1класс

 Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №24»
Балушкина Александра Иннокентьевна

description:
       почтальона Печкина
              деревня Простоквашино

     1 «Г» классу
            г. Братск

alt: Здравствуйте, девочки и мальчики!

description:
  Здравствуйте, девочки и мальчики!
Пишет вам почтальон Печкин. Я работаю на почте в деревне Простоквашино. Сейчас я нахожусь у родственников в гостях. Ребята, помогите, пожалуйста, мне добраться домой в деревню Простоквашино, где меня очень ждут мои друзья дядя Фёдор, кот Матроскин, Шарик и Галчонок. Карту маршрута высылаю. А в конце нашего путешествия вас ждёт сюрприз.

alt: ВЫЧИСЛЯЙКИНО ОПРЕДЕЛЯЙКИНО ст.За

description:
ВЫЧИСЛЯЙКИНО

ОПРЕДЕЛЯЙКИНО
ст.За

УЗНАВАЙКИНО
т.Вычис

аПРСТОКВАШИНО
 Математики

 ИЗМЕРЯЙКИНО

ГИРИНО
т.Измеряли

alt: остановка ВЫЧИСЛЯЙКИНО 10 -3 +2 -4 +5 10

description:
Раз, два, три, четыре, пять….
Вышли зайцы погулять.
Двое зайцев потерялись.
Сколько до дому добрались?

3

alt: остановка ИЗМЕРЯЙКИНО

description: остановка  ИЗМЕРЯЙКИНО

alt: Измерьте полоски

description: Измерьте полоски

alt: У З Н А В А Й К И Н О СРАВНИТЕ

description: о с т а н о в к а      У З Н А В А Й К И Н ОСРАВНИТЕ   ПОСЫЛКИ

alt: Весы напольные

description: Весы напольные

alt: Безмен

description: Безмен

alt: Измерение массы

description: Измерение массы

alt: остановка Г И Р И Н О

description: остановка   Г И Р И Н О

alt: остановка ОПРЕДЕЛЯЙКИНО

description: остановка ОПРЕДЕЛЯЙКИНО

alt: Работа в паре

description: Работа в паре

alt: Проверь ответ

description: Проверь ответ

alt: остановка ПРОСТОКВАШИНО

description: остановка ПРОСТОКВАШИНО

alt: Рефлексия Я молодец, справился сам!

description:
Рефлексия

Я молодец, справился сам!

Я молодец. Мне было трудно, но я справился!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: «Единица массы: килограмм.»


file_name: “The world of work”.pptx

description:
“The world of work”

I want to be a doctor
I want to be a teacherI want to be an actorAnd be a superstar!

alt: Africa get send hat animal pet head ham album let bread back apple bed ready gas cattle bet lemon cab palace red berry fat acid…

description:
            [æ ]

           [e]

cat         Africa

get           send

hat         animal

pet           head

ham       album

let            bread

back       apple

bed          ready

gas         cattle

bet          lemon

cab         palace

red           berry

fat          acid

sell          clever

hat         camel

ten           seven

has         gather

best         very

man        travel

bell          when

description:
Phonetic drill

1) Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread.
2) A black cat sat on a mat and ate a fat rat.
3) Can you retell ten texts in twelve seconds?
4) Pat’s black cat is in Pat’s black hat.

[æ ]

[e]

cat

Africa

get

send

hat

animal

pet

head

ham

album

let

bread

back

apple

bed

ready

gas

cattle

red

lemon

cab

palace

sell

berry

fat

acid

ten

clever

hat

camel

best

seven

man

travel

bell

very

alt: He is a cook. What does he do?

description:
He is a cook.
What does he do?

She is a singer.

Name the professions.

He cooks meals.

She sings songs

alt: She sews the dress. He is a doctor

description:
She sews the dress.

He is a doctor.

He treats people.

She is a dressmaker.

He is a driver.

He drives a car.

alt: She treats animals. He paints a picture

description:
She treats animals.

He paints a picture.

She is a vet.

He is a painter.

She is a teacher.

She teaches children.

alt: Tim's normal day Tim is a train driver

description:
Tim's normal day

Tim is a train driver

This is Tim.

alt: Read about Tim's normal day Every day

description:
Read about Tim's normal day

Every day Tim wakes up at five thirty when his alarm clock rings.
He gets up and then goes to the bathroom.
After that he makes breakfast for him and his wife, Betty.
Tim is a train driver and he wears a uniform.
Tim starts work at seven o'clock and drives trains on the London Underground.
He usually works in the mornings from Monday to Friday. At noon he stops work for half an hour to have his lunch.

description:
He eats cheese and tomato sandwiches which Betty makes for him, and drinks a bottle of milk.
After lunch he works until four o'clock and then he goes home. In the evening he plays with his baby son, Ben, and watches TV with Betty.
At ten thirty they all go to bed because they are very tired - and because they get up so early in the morning!

Tim's normal day

Answer Yes or No for each question.

Does Tim wake up before his alarm clock rings?

Is Tim married?

Does Tim drive a car to his job?

Does Tim have 30 minutes for a lunch break?

Does Tim finish work late in the evening?

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 5 класса на тему "“The world of work”"


file_name: Законы алгебры логики (урок).pptx

alt: Законы алгебры логики

description:
Законы
алгебры логики

description:
Равносильные преобразования

Равносильные преобразования логических формул имеют то же назначение, что и преобразования формул в обычной алгебре. Они служат для упрощения формул или приведения их к определённому виду путем использования основных законов алгебры логики.

alt: Под упрощением формулы, понимают равносильное преобразование, приводящее к формуле, которая либо содержит по сравнению с исходной меньшее число операций конъюнкции, дизъюнкции и инверсий не содержит…

description:
   Под упрощением формулы, понимают равносильное преобразование, приводящее к формуле, которая

либо содержит по сравнению с исходной меньшее число операций конъюнкции,  дизъюнкции и инверсий
не содержит отрицаний неэлементарных формул, либо содержит их меньшее число

alt: Закон двойного отрицания

description:
1. Закон двойного отрицания

     Двойное отрицание исключает отрицание.

description:
2. Переместительный (коммутативный) закон

        — для логического сложения:
А˅B = B˅A
        — для логического умножения:
A˄B = B˄A

А

В

А˅В

В˅А

0

1

1

0

1

А

В

А˄В

В˄А

0

1

0

1

0

description:
3. Сочетательный (ассоциативный)  закон

для логического сложения:
(A ˅B) ˅ C = A˅(B˅C)

для логического умножения:
(A˄B)˄C = A˄ (B˄C)

alt: Таблица истинности: А В С (A ˅B) ˅

description:
Таблица истинности:

А

В

С

(A ˅B) ˅ C

A˅ (B˅C)

0

1

0

1

1

0

0

0

1

1

1

0

1

alt: Таблица истинности: А В С (A˄B)˄C

description:
Таблица истинности:

А

В

С

(A˄B)˄C

A ˄ (B˄C)

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

0

1

description:
4. Распределительный (дистрибутивный) закон

для логического сложения:
A˄(B ˅C)  = (A˄В)˅(А˄C)
для логического умножения:
A˅(B˄C)= (A˅B)˄(A˅C)

description:
Таблицу истинности для логического сложения составить самостоятельно

Таблица  истинности:для логического умножения

alt: Закон общей инверсии (законы де

description:
5. Закон общей инверсии (законы де Моргана)

 — для логического сложения

 — для логического умножения:

description:
Таблица истинности:

 для логического сложения

А

В

А˅В

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

0

 для логического умножения

А

В

А˄В

0

1

1

0

0

1

1

0

0

1

0

description:
6. Закон исключения повторения

        — для логического сложения:
A ˅ A = A
        — для логического умножения:
A ˄ A = A

А

А˅А

А˄А

0

1

Таблица истинности:

description:
7. Законы исключения констант

для логического сложения:
A˅0 = A;       A˅1 = 1
для логического умножения:
A˄0 = 0;       A˄1 = A
Таблица истинности

А

0

1

А˅0

А˅1

А˄0

А˄1

0

0

1

0

1

0

1

description:
8. Закон противоречия

Невозможно, чтобы противоречащие высказывания были одновременно истинными.

А

Ā

А˄Ā

1

0

0

1

0

Ā˄А=0

description:
9. Закон исключения третьего

Из двух противоречащих высказываний об одном и том же предмете одно всегда истинно, а второе — ложно, третьего не дано.

А

Ā

А˅Ā

1

0

1

0

1

Ā˅А=1

description:
10. Закон поглощения

для логического сложения: A ˅ (A˄B) = A;
для логического умножения: A˄(A ˅ B) = A

А

В

А˄В

A ˅ (A˄B)

0

1

0

1

0

1

А

В

А˅В

A ˄ (A˅B)

0

1

0

1

0

1

description:
11. Закон исключения (склеивания)

для логического умножения:
(А˄В) ˅(Ā˄В) = В
для логического сложения:
(А˅В)˄(Ā˅В)=В

description:
Импликацию
можно выразить через дизъюнкцию и отрицание:

А → В =  Ā v В

А

В

А → В

Ā

Ā v В

0

1

1

1

0

0

1

description:
Эквиваленцию
можно выразить через дизъюнкцию и отрицание:
А↔В=(⌐АvВ)ʌ(⌐ВvА)

А

В

А ↔ В

Ā

Ā v В

⌐В

⌐ВvА

F

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

0

1

alt: Стрелка Пирса Обозначения: ↓ ,

description:
Стрелка Пирса
Обозначения: ↓ , ИЛИ-НЕ

А

В

А↓В

А v В

⌐(А v В)

0

1

0

1

1

0

1

0

1

0

0

alt: Штрих Шеффера Обозначения: |, И-НЕ

description:
Штрих Шеффера
Обозначения: |, И-НЕ

А

В

А|В

А ʌ В

⌐(А ʌ В)

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

alt: Постройте таблицы истинности для следующих выражений: x ∧ y ∧ z; x ∧ ¬y∧ z; x ∧ y ∧ ¬z; ¬x ∧ ¬y ∧ ¬z;…

description:
Постройте таблицы истинности для следующих выражений:

 x ∧ y ∧ z;
 x ∧ ¬y∧ z;
 x ∧ y ∧ ¬z;
 ¬x ∧ ¬y ∧ ¬z;
 x ∨ y ∨ z;
 x ∨ ¬y ∨ z;

 x ∨ y ∨ ¬z;
 ¬x ∨ ¬y ∨ ¬z;
9) ¬(x ∧ y ∧ z );
10) ¬(x ∧ ¬y ∧ z);
11) ¬(x ∨ y∨ z);
12) ¬(x ∨ ¬y ∨ z).

title: Презентации для педагогов


file_name: физминутка.pptx

alt: Мульт физминутка

description:
Мульт
физминутка

title: Материал для проведения физминуток в начальной школе


file_name: 1МЕкі-екіден сана  ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Екі- екіден сана Заттарды екі-екіден санап үйренеміз

alt: ЖҰП САНДАР ТАҚ САНДАР

description:
ЖҰП САНДАР

ТАҚ САНДАР

alt: Екі- екіден сана

description: Екі- екіден сана

alt: Әр оқушыда 2 қолғаптан болса, сыныптағы барлық қолғаптың санын қалай санай аламыз?

title: 1МЕкі-екіден сана  ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Праздники на Руси. Детям о Пасхе.ppt

alt: Пасха - Светлое Христово Воскресение

description:
Пасха - Светлое
Христово Воскресение

alt: Начало праздника. Подготовка.

description:
Начало праздника. Подготовка.
Вербное воскресение

Светлое Воскресение.
 Пасха

Празднование Пасхи.
Обычаи. Традиции.

alt: Есть много праздников, которые любят встречать россияне

description: Есть много праздников, которые любят встречать россияне. Но одним из главных является весенний праздник- Пасха. Это светлый и добрый праздник несёт с собой веру, надежду и любовь.

alt: Нет для христиан праздника радостнее, чем

description:
 Нет  для христиан праздника радостнее, чем Пасха, потому что в
этот день Иисус Христос ожил – воскрес из мёртвых.

alt: Великий пост, предшествовавший

description:
Великий пост, предшествовавший Пасхе, круто менял образ жизни
городов и деревень. В течение всей первой недели поста
запрещались всякие развлечения, театральные представления
и музыка. Из общественных мест функционировали только бани.
"Кругом, -вспоминает современник, - делалось тише, скромней,
даже говорили и смеялись на улицах не так громко, и не было
видно пьяных. А дома за столом - капуста кочанная с маслом, суп
грибной... и уже нет мяса и в помине.

alt: Канун самой строгой последней недели поста -

description: Канун самой строгой последней недели поста - Страстной, когда в воздухе уже чувствуется весеннее обновление, - приходится на Вербное Воскресенье, праздник Входа Господня в Иерусалим.

description: В православных храмах во время литургии происходило освящение веточек вербы - напоминание о пальмовых ветках, которыми устилали путь Спасителя в столицу Иудеи.

alt: Художник : С. И. Блонская «Девочки

description: Художник : С. И. Блонская «Девочки. Вербное воскресенье».

alt: Художник: Д. Костылев «Вербное

description: Художник: Д. Костылев «Вербное Воскресение».

alt: Художник: Ольга Денисенко «Вербное воскресение»

description:
Художник: Ольга Денисенко «Вербное воскресение».

Художник: М. Калинин
 «Вербное воскресение».

alt: Художник: Мария Лазарева "Скоро

description: Художник: Мария Лазарева "Скоро Пасха».

alt: У православных славян существовало множество обычаев, ритуалов, приуроченных к дням

description: У православных славян существовало множество обычаев, ритуалов, приуроченных к дням Великой недели. Так, Великий Четверг традиционно называют "чистым", причем не только потому, что в этот день каждый православный человек стремится очиститься духовно, причаститься, принять таинство, установленное Христом.

alt: Во время богослужений в этот день вспоминают важнейшее евангельское событие:

description: Во время богослужений в этот день вспоминают важнейшее евангельское событие: Тайную вечерю, на которой Иисус Христос омыл ноги своим ученикам, показав тем самым пример братской любви и смирения. С этого дня и до воскресенья во всех православных храмах церковные службы будут посвящены воспоминанию о земных страданиях Спасителя.

description: В Чистый Четверг был широко распространен народный обычай очищения водой - купание в проруби, реке, озере или обливание в бане до восхода солнца.

alt: В этот день убирали в избе, все мыли и чистили

description: В этот день убирали в избе, все мыли и чистили. На Севере и в Средней полосе России было принято собирать и сжигать ветви можжевельника, для окуривания жилища и хлева. Считалось, что целебный можжевеловый дым защищал человека и "животинку" от нечисти и болезней.

alt: Бытовало также поверье, что снесенные в страстной четверг яйца, съеденные на

description: Бытовало также поверье, что снесенные в страстной четверг яйца, съеденные на Пасху, предохраняли от недуга, а скорлупа яиц, зарытая в землю на пастбище, надежно защищала домашний скот от сглаза и всякой напасти. Еще один обычай - освящать соль и в ночь под Четверг ставить на стол с хлебом.

alt: Художник: Кириак Костанди "Страстной четверг на

description: Художник: Кириак Костанди "Страстной четверг на Севере».

alt: В Москве на Красной площади открывался громадный рынок, прозванный "Вербой"

description: В Москве на Красной площади открывался громадный рынок, прозванный "Вербой". Здесь в ларьках и палатках продавали всякую всячину - глиняную посуду пасхальные игрушки, образа, бумажные цветы и вербу. Ею, вишнево-пушистой, с золотистыми вербешками, полны были и сани подмосковных крестьян. Каждый стремился приобрести несколько веточек, чтобы дома положить за образа до следующей "Вербы". Площадь была полна народа: одни что-то покупали, другие только гуляли и, что называется, глазели.

alt: Вербный базар на Красной площади

description: Вербный базар на Красной площади. Фото начала ХХ века.

alt: Непременным атрибутом вербных гуляний были райки , у которых всегда собирался народ, чтобы поглазеть на диковинки и послушать веселые присказки раешников, комментирующих свои картинки

description:
Непременным атрибутом вербных гуляний были райки, у которых всегда собирался народ, чтобы поглазеть на диковинки и послушать веселые присказки раешников, комментирующих свои картинки. Раек – деревянный ящик на колесах с одним или несколькими увеличительными стеклами на передней панели. Внутри него между двумя валиками перематывалась длинная лента с картинками.

Фрагмент картины
К. Маковского
«Народное гулянье».

alt: Вербное гулянье на Красной площади

description: Вербное гулянье на Красной площади. Фото начала ХХ века.

alt: Художник: Б. М. Кустодиев. «Вербный торг у

description:
Художник:
Б. М. Кустодиев. «Вербный торг у Спасских ворот».

alt: В праздничной толпе - смех, шутки, балагурство

description: В праздничной толпе - смех, шутки, балагурство. Высоко в воздухе, над головами гуляющих, летали большие связки разноцветных воздушных шаров, их охотно покупали для детей, а иногда забавы ради отпускали под облака. Красивое зрелище взмывающих вверх шаров привлекало внимание, многие потом недосчитывались своих кошельков, часов и бумажников.

alt: Ближе к праздничному дню начинались хозяйственные хлопоты

description:
Ближе к праздничному дню начинались хозяйственные хлопоты. Магазины наполнялись товарами, в бесчисленные лавки свозились сотни свиных окороков, битых индеек, гусей, цыплят; в подвалах еле успевали опорожнять винные бочки; в торговых оранжереях была давка от покупателей, цветущие махровые сирени, гиацинты и ландыши дня за два до праздника в изобилии разносились в корзинах по Москве, дразня внимание тех, у кого не хватило денег на такие покупки и подношения.

Художник: Б. Кустодиев
 «Булочник».

description: Люди убирали дворы, скребли и чистили дом, ходили в баню, закупали провизию, заготавливали пышные куличи и творожные пасхи.

alt: Начиная с Чистого Четверга готовились к праздничному столу, красили и расписывали яйца

description: Начиная с Чистого Четверга готовились к праздничному столу, красили и расписывали яйца. По древней традиции крашеные яйца укладывали на свежую проросшую зелень овса, пшеницы, а иногда на нежно-зеленые крошечные листочки кресс-салата, которые специально заранее проращивали для праздника. Для крашения яиц применяли фуксин, луковую шелуху яркие обрезки шелка.

alt: При этом пасхальные яйца в разных местностях отличались своеобразием рисунка

description: При этом пасхальные яйца в разных местностях отличались своеобразием рисунка. На одной из этнографических выставок прошлого века было представлено около 800 расписных яиц из разных мест России!

alt: Художник: А. Транковский «Катание яйца»

description: Художник: А. Транковский «Катание яйца».

alt: С Четверга готовили пасху, пекли куличи, бабы, блины, мелкие изделия из лучшей пшеничной муки с изображением крестиков, барашков, петушков, курочек, голубков, жаворонков, а также медовые…

description: С Четверга готовили пасху, пекли куличи, бабы, блины, мелкие изделия из лучшей пшеничной муки с изображением крестиков, барашков, петушков, курочек, голубков, жаворонков, а также медовые пряники. Пасхальные пряники отличались от обычных тем, что имели силуэты барашка, зайчика, петушка, голубка, жаворонка и яйца.

alt: На пасхе и куличах обязательно горели свечи

description: На пасхе и  куличах обязательно  горели свечи.

description:
По тому, как удался хозяйке кулич, судили о будущем: если
поднялся, всё будет хорошо, а если корка растрескалась –
случится несчастье.

alt: Крашеные яйца в корзинах ставили обычно в столовой на окошке и "христосовались" со всеми домочадцами и гостями, приговаривая: "Пусть ваша жизнь будет кругла, как яичко"…

description: Крашеные яйца в корзинах ставили обычно в столовой на окошке и "христосовались" со всеми домочадцами и гостями, приговаривая: "Пусть ваша жизнь будет кругла, как яичко" (т.е. без сучка и задоринки). И даже в витринах магазинов, детям на радость, появились карусели с яичками и тихо кружились, мелькая то пунцовым светом, то зеленым, то белым атласным...

alt: В витринах же булочных и пекарен красовались куличи

description: В витринах же булочных и пекарен красовались куличи. И таблички: "Принимаются заказы на пасхи и греческие бабы". Но как ни хорош был кулич от Филиппо -Мрикосова, в церковь несли освящать только собственного приготовления, ведь Москва - и дворянская, и купеческая и ремесленная - исстари любила не купленное и угостить не купленным. Поэтому в праздники для хозяек наступала страда - надо было испечь куличи, приготовить пасхи из творога, масла и сметаны на всю семью, которая порой состояла из двух десятков человек.

alt: А еще "парадная" пасха для гостей, пасха для слуг, для бедных родственников

description: А еще "парадная" пасха для гостей, пасха для слуг, для бедных родственников. Да и "священные" пасху и кулич надо было приготовить таких размеров, чтобы каждому домочадцу хватило по кусочку на каждый день в течение всей Светлой седмицы, т.е. пасхальной недели.

alt: Освещение яиц и куличей.

description: Освещение яиц и куличей.

alt: В церковь бабушка ходила. Помолиться в божий храм

description: В церковь бабушка ходила. Помолиться в божий храм Под свечами и кадилом Куличи святили там. Скоро Пасха, Воскресенье, Зазвенят колокола. Вешний праздник воскрешенья, Жизни вечная хвала!

alt: На столе воскресном нашем Яйца, пасха с творожком,

description: На столе воскресном нашем Яйца, пасха с творожком, И большой кулич украшен Разноцветным сахарком. У иконы свет лампады Будто лучик от небес. Пасхе солнечной мы рады, Вновь весна! Христос воскрес!

alt: В пятницу смотрят в окно, примечая, кого увидят в первую очередь: если мужчину, то к благополучию на три месяца

description: В пятницу смотрят в окно, примечая, кого увидят в первую очередь: если мужчину, то к благополучию на три месяца. Если в это время человек заболеет, то быстро выздоровеет. Любая проблема легко разрешится.

alt: Если увидите женщину старую, то будут чередой три месяца неудачи и болезни

description:
Если увидите женщину старую, то будут чередой три месяца неудачи и болезни. А если первой увидите женщину молодую - будете эти три месяца жить без проблем. Если вам повезет, и первой перед глазами появится семья - это к миру в вашей семье, к примирению тех, кто в ссоре.

Собака по приметам - к тоске, кошка - к прибыли, птицы - к новому знакомству и приятным вестям, инвалид - к смерти близкого человека.

alt: Художник: В. Первунинский «Пасха»

description:
Художник: В. Первунинский
 «Пасха».

alt: Художник: С. Гавриляченко «Пасха»

description: Художник: С. Гавриляченко «Пасха».

alt: Художник: Н. Сысоев «Пасхальное утро»

description:
Художник:
Н. Сысоев
«Пасхальное утро».

alt: Само собой, все подготовительные работы: стряпня, покраска яиц, должны быть закончены до

description:
Само собой, все подготовительные работы: стряпня, покраска яиц, должны быть закончены до Светлого Воскресенья. Утром в Пасху умываются водой, оставленной с Чистого четверга. В нее хорошо класть серебряную вещичку или ложку, можно монетку. Такое умывание принесет красоту и богатство.

Пасхальное утро. Двор на Остоженке.

alt: Вечером перед Пасхой все отправлялись в храм, где всю ночь шла большая служба

description:
Вечером перед Пасхой все отправлялись в храм, где всю ночь шла
большая служба. Она так и называется – всеобщее бдение.
«Бдение» – от глагола «бдить»: быть внимательным, не спать.
Вместе с родителями в эту  священную ночь не спали и дети, их
тоже брали в храм на праздник, даже самых маленьких.

Художник:
Ю. Кузенкова
     «Пасха».

alt: Так люди подтверждали свою верность

description:
Так люди подтверждали свою верность Христову-свету: тысячи и
тысячи маленьких огоньков зажигались по Руси в весенней
пасхальной ночи.

alt: В эту ночь обязательно происходил крестный ход: впереди священник с крестом, а за ним дети и взрослые с зажжёнными свечами, выходили на улицу и с…

description:
В эту ночь обязательно происходил крестный ход: впереди
священник с крестом, а за ним дети и взрослые с зажжёнными
свечами, выходили на  улицу и с молитвами и пением псалмов
обходили вокруг храма. Ведь Сын Божий Иисус Христос рождён
от света и принёс людям свет.

alt: Художник: Б.М. Кустодиев "Канун пасхи»

description:
Художник: Б.М. Кустодиев
"Канун пасхи».

alt: Художник: Н. Рерих "Русская Пасха»

description: Художник: Н. Рерих  "Русская Пасха».

alt: Художник: Владимир Егорович Маковский «Молебен на

description: Художник: Владимир Егорович Маковский «Молебен на Пасху».

alt: Художник:Фердинанд Георг Вальдмюллер

description: Художник:Фердинанд Георг Вальдмюллер. «Пасхальное утро».

alt: Художник: Н. Пимоненко «Пасхальная заутреня в

description:
Художник: Н. Пимоненко «Пасхальная
заутреня в Малороссии…».

alt: А после службы, усталые, но радостные, люди расходились по домам

description:
А после службы, усталые, но радостные, люди расходились по домам. «Христос воскрес!» – радостно говорят они друг другу и «христосуются» – обмениваются поцелуями и крашеными яйцами.

Художник: Б.Кустодиев
«Пасхальный обряд
    (Христосованик)».

alt: Начинают праздник Пасхи в семье все без исключения со слов: «Христос воскрес» и отвечают: «Воистину воскрес»

description: Начинают праздник Пасхи в семье все без исключения со слов: «Христос воскрес» и отвечают: «Воистину воскрес».

alt: Первое полученное яйцо считалось священным, и его сохраняли целый год

description:
Первое полученное яйцо считалось священным, и его сохраняли
целый год.

alt: Художник: М. А. Мохов "Пасха»

description:
Художник: М. А. Мохов
        "Пасха».

alt: Но прежде чем лечь спать, наши предки садились за стол

description:
Но прежде чем лечь спать, наши предки садились за стол. Ведь в
пасхальную ночь кончался Великий пост – теперь можно есть всё,
что захочешь. А потому дома всех ждали накрытые столы.

alt: Пасхальный стол отличался от праздничного великолепием, был вкусным, обильны и очень красивым

description:
Пасхальный стол отличался от праздничного великолепием, был вкусным, обильны и очень красивым. У зажиточных хозяев подавали 48 различных блюд по числу дней истекшего поста.

Художник: А. П. Суворов  «Пасхальный стол».

alt: Обрядовые пасхальные блюда связаны с ритуальной символикой урожая

description: Обрядовые пасхальные блюда связаны с ритуальной символикой урожая. К примеру, остатки освященных в Церкви яиц, пирогов и мясных блюд (кости) закапывали в поле. Одно пасхальное яйцо сохраняли до начала сева. Его брали с собой идя первый раз сеять, чтобы урожая был богатым.

alt: После пасхальной трапезы и короткого сна начинались народные гулянья

description:
После пасхальной трапезы и короткого сна начинались народные
гулянья.  Открывались ярмарки.

Художник: И. Куликов
«Ярмарка в Муроме».

alt: Художник: И. Куликов "Ярмарка»

description: Художник: И. Куликов "Ярмарка».

alt: Большой популярностью как у детей, так и у молодежи во время празднования

description: Большой популярностью как у детей, так и у молодежи во время празднования Пасхи пользовались качели. Едва ли не в каждом дворе устраивали качели для детей, а в традиционном месте — в основном на деревенской площади, ближайшем выгоне и т.п. — заранее вкапывались столбы, навешивались веревки, прикреплялись доски, возводились общественные качели. На качелях катаются решительно все.

alt: Возле них образуется нечто вроде деревенского клуба: девушки с подсолнухами, бабы с ребятишками, мужики и парни с гармониками и тальянками толпятся здесь с утра до…

description: Возле них образуется нечто вроде деревенского клуба: девушки с подсолнухами, бабы с ребятишками, мужики и парни с гармониками и тальянками толпятся здесь с утра до ночи; одни только глядят да любуются на чужое веселье, другие веселятся сами. Первенствующую роль занимают здесь, разумеется, девушки, которые без устали катаются с парнями.

alt: Карусели .

description: Карусели .

alt: Художник: А. Гурьева – Сажаева «Пасха у тёти

description: Художник: А. Гурьева – Сажаева «Пасха у тёти Дуси».

alt: Всю Светлую неделю длился праздник, стол оставался накрытым, приглашали к столу, угощали, особенно тех, кто не мог или не имел такой возможности, привечали нищих, убогих,…

description: Всю Светлую неделю длился праздник, стол оставался накрытым, приглашали к столу, угощали, особенно тех, кто не мог или не имел такой возможности, привечали нищих, убогих, больных. В деревнях был обычай вечером, с наступлением сумерек, играть на скрипке. Скрипач или несколько скрипачей ходили по деревням, под окнами каждого дома играли в честь Воскресения Христова, в ответ хозяин с хозяйкою угощали чаркой и одаривали пасхальными яйцами, а иногда и деньгами.

alt: Цветы - важное дополнение любого праздника, и на

description: Цветы - важное дополнение любого праздника, и на Пасху их всегда использовали для украшения храмов и жилищ, дарили близким людям. Пасха приходит вместе с весенним возрождением природы, поэтому цветы всегда были важным атрибутом этого праздника.

alt: Куличи и пасхи украшали самодельными цветами

description: Куличи и пасхи украшали самодельными цветами. Изготовление цветов для праздника, как и расписывание яиц, некогда было увлекательнейшим занятием. Дети и взрослые вырезали цветы из яркой цветной бумаги, ими же украшали стол, иконы, дом. В домах зажигали все свечи, лампады, люстры и светильники.

alt: Воскресение Христово символизирует красный – цвет самой жизни, её победы над смертью, на

description: Воскресение Христово символизирует красный – цвет самой жизни, её победы над смертью, на Руси называли Пасху красной. Поэтому букеты из красных роз, гвоздик и тюльпанов очень уместны в этот день.

alt: Белый цвет символизирует всё самое святое и светлое, именно из белых цветов делают гирлянды вокруг плащаницы на

description: Белый цвет символизирует всё самое святое и светлое, именно из белых цветов делают гирлянды вокруг плащаницы на Страстной неделе. Букеты из цветов белого цвета, например, роз или лилий, можно дарить на все христианские праздники.

alt: Но дарить однотонные цветочные композиции на

description: Но дарить однотонные цветочные композиции на Пасху совершенно необязательно, приветствуется и многоцветие; радостные, яркие, весёлые цветочные композиции полностью соответствуют настроению праздника. Не случайно в таком цветочном убранстве утопают многие православные церкви в пасхальные дни, важно лишь, чтобы сочетание цветов было гармоничным.

alt: Цветы, которые использовались при подготовке праздничного торжества, на

description: Цветы, которые использовались при подготовке праздничного торжества, на Руси назывались пасхальными. Это были весенние цветы, которые расцветают как раз в это время: нарциссы, гиацинты, тюльпаны, ландыши, фиалки, подснежники, одуванчики, мать-и-мачеха, а также розы и гвоздики. Пасхальными цветами украшали церкви, жилище, праздничный стол. Считалось, что цвета пасхального стола - жёлтый и зелёный, но здесь нет религиозной подоплёки – это цвета первых весенних цветов.

description:
На Руси к празднику Пасхи традиционно украшали дом
пасхальными венками, а иконы - гирляндами из зелёных веток и
живых цветов. Гирлянды сплетали из веток ели, а затем
вставляли в них цветы в колбочках с водой, сейчас можно
собрать такие гирлянды на специальном оазисе.

description: Пасхальные венки собирали из любых весенних цветов и веток, используя крашеные яйца, фигурки животных, красные ленты. Такие венки не только использовали для украшения дома и стола, но и дарили близким.

alt: С этого дня наступает обновление, спасение мира и человека, торжество жизни над смертью

description:
С этого дня наступает обновление,  спасение мира и человека,
торжество жизни над смертью.

alt: Вся пасхальная неделя проходила как один большой радостный день

description:
Вся пасхальная неделя проходила как один большой радостный
 день.

alt: Пасха́льный за́яц (кролик) — пасхальный символ в культуре некоторых стран

description: Пасха́льный за́яц (кролик) — пасхальный символ в культуре некоторых стран Западной Европы. В современности пасхального зайца можно встретить в разнообразных проявлениях. Это и шоколадные зайцы всевозможных форм, марципановые зайцы, формы для кексов в виде зайцев, и просто кролики, которых охотно дарят на пасху.

alt: Весной зайцы часто забегают в деревни и сады в поисках пропитания, часто не пугаясь человека

description: Весной зайцы часто забегают в деревни и сады в поисках пропитания, часто не пугаясь человека. Вот, на основе необычного поведения этих лесных животных в весенний период и появились предания, песни и стихи о зайцах, приносящих пасхальные яйца. По немецкой традиции пасхальный заяц на праздник оставляет в подарок хорошим детям гнездо с разноцветными яйцами. Дети сами делали заветное гнездо в тайном месте, часто из своих шляп. Корзинка, как символ, появилась позже.

alt: ЗДЕСЬ УЖЕ БЫЛ ПАСХАЛЬНЫЙ

description:
     «ЗДЕСЬ УЖЕ БЫЛ ПАСХАЛЬНЫЙ
                                                  ЗАЙЧИК!»
     Пасхальным утром, рано-рано,
     В саду кто-то гулял!
     С сонных кустов стряхнул росу,
     И травушку примял….
     Пасхальный зайчик приходил
     Совсем не просто так!
     Он к пасхе яйца приносил.
     Но где они?! Итак…
     Ищу их тут, ищу их там,
     Во всех углах ищу.

alt: Ах, знаю я, - под тем цветком,

description:
Ах, знаю я, - под тем цветком,
Что ближе всех к ручью?
И у забора посмотрел,
И даже на тропинке…
Наверное, ошибся я,
В глазах моих слезинки.
А там, где толстый бук стоит,
В траве что-то блестит?
Я прыгаю от радости.
А сердце мне стучит:
«Нашел, нашел, нашел гнездо,
Яиц цветных полно!»
Спасибо тебе, заинька!
Я ждал тебя давно.

alt: В Византии заяц был символом Христа в звериной символике

description: В Византии заяц был символом Христа в звериной символике. Заяц символизирует плодородие, ввиду его легендарной плодовитости. Это можно связывать с культами греческой богини любви Афродиты, германской богини весны и плодородия Остеры, где заяц являлся святым животным. Также установление срока пасхи допускает связь с зайцем. Пасха празднуется в первое воскресенье весеннего полнолуния, а заяц считается животным луны.

alt: Все же пасхальный заяц не являлся единственным подателем пасхальных яиц

description: Все же пасхальный заяц не являлся единственным подателем пасхальных яиц. В вестфальской или ганноверской землях это задание долго отводилось лисицам, в Швейцарии - кукушкам, в Шлезвиг- Гольштейне, Верхней Баварии и Австрии - журавлям, в Тюрингии –аистам.

alt: Оформление: Берюховой Е. К. Презентация из сборника «Уроки истории в начальной школе» 2 часть

description:
конец

Оформление: Берюховой Е. К.
Презентация  из сборника «Уроки истории
 в начальной школе» 2 часть

Сайт: viki.rdf.ru

intro: Интересная и содержательная презентация для детей о Пасхе.

title: "Светлая Пасха"


file_name: Красноярские столбы.pptx

alt: Красноярские столбы

description: Красноярские столбы

alt: Заповедник “Красноярские Столбы”

description:
Заповедник “Красноярские Столбы”

Площадь: 48 066 га
Дата основания: 30 июня 1925 год
Причина создания: сохранение природных комплексов вокруг живописных скал
Скал: 189
Птиц: 221
Растений: 851
Млекопитающих: 61

alt: Рекреационная (5%) Особой охраны (6 %)

description:
Рекреационная (5%)
Особой охраны (6 %)
Зона полной заповедности занимает (89 %)

ТЕРРИТОРИЯ ПОДЕЛЕНА НА ЧАСТИ

description: В 1866 году первый архиепископ в 63 года, не имея никакой подготовки, в полном архиерейском облачении смог залезть на Второй  столб и провести там богослужение, освятив окрестности

description: Со столбами связано особое общественное движение, или субкультура, «столбизм». Адепты выработали свой кодекс правил поведения, имеют свои суеверия, ими изучены все маршруты и тропы и названы большинство скал.

alt: БЕРКУТ ФЛОРА И ФАУНА ЗАНЕСЕННАЯ

description:
БЕРКУТ

ФЛОРА И ФАУНА ЗАНЕСЕННАЯ В КРАСНУЮ КНИГУ

МОГИЛЬНИК

СИТ

description:
КОВЫЛЬ ПЕРИСТЫЙ

ФЛОРА И ФАУНА ЗАНЕСЕННАЯ В КРАСНУЮ КНИГУ

БАШМАЧОК
НАСТОЯЩИЙ

ВЕСЕЛКА ОБЫКНОВЕННАЯ

title: Красноярские столбы ЗАПОВЕДНИК


alt: Русский язык 2 класс

description: Русский  язык2 класс

description:
Раз – подняться, подтянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

физминутка

alt: Для чего нужна РЕЧЬ?

description: Для   чего   нужнаРЕЧЬ?

alt: П исьменная речь У стная речь

description:
П

исьменная  речь

У

стная  речь

С

речь  про     ебя

Виды  речи

alt: Письменная речь это Устная речь это речь про себя это

description:
Письменная речьэто

Устнаяречьэто

речь про себя

это

Чтение
Письмо

Говорение
Слушание

ВнутренняяречьМысли

alt: Упражнение № 1 Упражнение № 2

description:
Упражнение  № 1

Упражнение  № 2

alt: МИНУТКА чистописания 7 сентября

description:
МИНУТКА  чистописания

7 сентября.

Классная  работа.

alt: Текст Предложение

description: ТекстПредложение

description:
Девочка заблудилась на улице. Бегает, кричит, ищет маму. Люди спрашивают у неё: «Какая же твоя мама?». А девочка сквозь слёзы отвечает: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».

Девочка заблудилась на улице. Кошка кушает кашу. Никите подарили золотую рыбку. Мороженное очень вкусное. Пришла зима.  Ворона нашла красивый блестящий фантик.

Текст

description:
Предложение

Бабушка  и  дедушка  приготовили  пирог.

Муся  красивая  кошка, но  ленивая!

Витя  будет  завтракать?

alt: Слово Бабушка стол гроза праздник

description:
Слово

Бабушка
			стол				    гроза
						     праздник

Словосочетание

Красивый   праздник

тётя  Маша

собака  бежит

alt: Слог и ударение Мо ряк Я корь Ё жи ки

description:
Слог   и   ударение

Мо ряк

Я корь

Ё жи ки

Юбка,  тучка,  паровоз,  хомяк.

alt: Упражнение № 3

description: Упражнение  № 3

description:
Объясните  значение …

с  самого  раннего  детства

до  глубокой  старости

неразрывно

Спиши предложение !

alt: Проверь себя! Упражнение №3

description:
Проверь  себя!

Упражнение  №3

С  самого  раннего  детства

и  до  глубокой  старости  вся

жизнь  человека  неразрывно  свя-

зана  с  языком.

Л. Успенский

description:
Оцените  свою  работу

   !     -    без  ошибок,  аккуратно.

   +     -    не более двух  ошибок и
		    исправлений

    -      -  3 и более ошибок, исправлений.

alt: П - письменная речь У - устная речь

description:
   П    -   письменная  речь

   У        -  устная  речь

   С         - речь  про  себя , мысли

У, П, С, П, С, У.

Обмен тетрадями и проверка

alt: Текст Предложение Слово Виды речи?

description:
Текст

Предложение

Слово

Виды  речи?Какая  бывает  речь?

alt: Домашняя работа.

description: Домашняя  работа.

description:
Оцените  себя

понял  тему,  хорошо  работал  на  уроке

понял  тему, но немного  ошибаюсь,  надо  повторить

не  понял  тему,  не  запомнил

Оцените  себя

title: Методическая разработка урока русского языка в 1 классе на тему: "Речь устная и письменная".


file_name: сбытовая политика фирмы.pptx

alt: Сбытовая политика фирмы

description: Сбытовая политика фирмы

alt: Сбыт — это: поставка продукта с целью продажи; процесс выхода товара в сферу использования; реализация продукции; поставка с целью купли-продажи; логистическая операция, означающая поставку продукции…

description:
Сбыт — это:

поставка продукта с целью продажи;
процесс выхода товара в сферу использования;
реализация продукции;
поставка с целью купли-продажи;
логистическая операция, означающая поставку продукции покупателю напрямую, или через сбытовых посредников (поставщиков покупателя).

description: Сбытовая политика - система решений, принимаемых продавцом с целью реализации выбранных стратегий и получения наибольшего эффекта сбыта товаров на конкретном рынке или конкретному клиенту.

description:
Стратегические решения, принимаемые в области сбытовой политики:

Определение типа и числа каналов сбыта
Выбор метода сбыта (прямой, косвенный, комбинированный).
Установление интенсивности охвата рынка (интенсивный, селективный, концентрированный, эксклюзивный).
Определение типов посредников (оптовики, розница) и определение их роли в каналах сбыта.
Определение уровня централизации решений в области сбыта (решения могут быть централизованными или децентрализованными).
Принятие решения о необходимости конкуренции, как в каналах сбыта, так и между каналами конкуренция в каналах сбыта.

alt: Типы каналов сбыта

description: Типы каналов сбыта

title: Презентация "Сбытовая политика фирмы"


file_name: Тема 1.3 Как выявить и описать опасности на дорогах.pptx

alt: План занятия 2 Цель и понятия;

description:
План занятия

2

Цель и понятия;
Источники опасности;
Алгоритм выявления опасности на дорогах;
Дорожная ловушка;
Участники дорожного движения.

description:
Цель и понятие

3

	Цель: открытие и освоение средств (понятия, правила и алгоритма) описания опасностей на дорогах.
	Опасности на дорогах – это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и материальным ресурсам.

description:
Цель и понятие

4

	Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер, велобайкер, мотоциклист);
	Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах нужно определить условия, при которых элемент системы «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» становится причиной нанесения вреда человеку.

description:
Источники опасности

5

Источники опасности

Техногенные:
Автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед, электротранспорт

Антропогенные:
Ошибочные действия человека

Природные:
Дождь, метель, гроза и тп

description:
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах

6

Определить объект защиты через позицию участия в дорожном движение (пешеход, велосипедист, самокатер, мотоциклист);
Выявить источники опасностей для объекта зашиты (средства передвижения и участники дорожного движения) и составить их перечень (номенклатура опасностей);
Провести классификацию источников опасности по происхождению (техногенные, антропогенные, природные);

description:
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах

7

Выявить пространственную локализацию каждого источника опасности (места пересечения объекта защиты и источника опасности в пространстве дорожного движения: пешеходные переходы, особенно нерегулируемые, общие дорожки, дворы);
Выявить условия реализации опасного свойства источников опасностей разных видов (техногенные: отказы в транспортных средствах, сложность/качество участка движения, плохое освещение; антропогенные: превышение скорости, отклонение от нормы в состоянии водителя (опьянение, резкое ухудшение здоровья, отсутствие), незнание правил; природные: погодные);

description:
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах

8

Определить воздействие на организм объекта защиты (удар, приводящий к травмирующим, летальным/смерть последствиям);
Определить ограничения у объекта защита к воздействию опасных факторов (кости не выдерживают удара, кожа не выдерживает соприкосновение с дорожным покрытием).

description:
Дорожная ловушка

9

	Дорожная ловушка - это ситуация на дороге со скрытой опасностью, к тому же не замеченной.

Дорожная ловушка

Закрытого обзора

При движении вдоль проезжей части

Подстерегающие возле дома

Пониженного внимания или «пустынная дорога»

Отвлечения внимания

На углу перекрестка

В зоне остановке общественного транспорта

На пешеходном переходе

alt: Участники дорожного движения 10

description:
Участники дорожного движения

10

	Участник дорожного движения - лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.
	Пешеход - лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге либо на пешеходной или велопешеходной дорожке и не производящее на них работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску, а также использующие для передвижения роликовые коньки, самокаты и иные аналогичные средства.

alt: Участники дорожного движения 11

description:
Участники дорожного движения

11

	Пассажир – лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).
	Водитель – лицо, управляющее каким-либо транспортным средством.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Курс основ безопасности жизнедеятельности для студентов 1 курса всех специальностей СПО

tags: опасность на дороге

tags: алгоритм выявления опасностей на дороге


file_name: лекция 8 МПРЯ.ppt

alt: ВИДЕОЛЕКЦИИ- презентации по МЕТОДИКЕ

description:
ВИДЕОЛЕКЦИИ- презентации  по
МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

ТГПУ имени НИЗАМИ
ФАКУЛЬТЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

М.Х.Узакова старший преподаватель

description:
Лекция 8 Этапы подготовки учителя к уроку. Планирование работы по русскому языку.(Планы урока,технологическая карта.)

Урок должен быть пронизан творчеством
И вместе с тем оставаться уроком
С.И. Гессен

alt: План: Этапы подготовки учителя к уроку

description:
План:
Этапы подготовки учителя к уроку.
Планирование работы по русскому языку.
Понятие о технологической карте урока

alt: Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемой в целостном педагогическом процессе, являются: 1) руководство учебной работой учащихся (преподавание); 2) воспитательная работа

description: Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемой в целостном педагогическом процессе, являются:1) руководство учебной работой учащихся (преподавание);2) воспитательная работа.

description:
Учебную работу школьников организует учитель-предметник. Воспитательной работой занимается учитель-предметник (на своих уроках) и классный руководитель (во внеучебное время).
В структуре педагогической деятельности Н.В. Кузьмина выделила четыре взаимосвязанных компонента:
1. Гностический (деятельность учителя по изучению учащихся);
2. Конструктивный, или проектировочный. Конструктивная (проектировочная) деятельность педагога, в свою очередь, распадается на:
а) конструктивно-содержательную (отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса);
б) конструктивно-оперативную (планирование своих действий и действий учащихся);
в) конструктивно-материальную (проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса).

description:
3. Организаторский (система действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности);
4. Коммуникативный (установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями).
Для успешного осуществления этих функциональных видов педагогической деятельности необходимы соответствующие способности, проявляющиеся в умениях – гностических, конструктивных, организаторских, коммуникативных.

description:
Обучение – процесс двухсторонний: в нем участвуют учитель и ученик, их деятельность на уроке тесно взаимосвязана

Учитель

Ученик

0

description:
Подготовка учителя к уроку включает два этапа:
1. Предварительная подготовка (разработка учителем системы уроков по учебному предмету, осуществляемая до начала учебного года).
2. Непосредственная подготовка (т.е. подготовка к конкретному уроку, осуществляемая в течение учебного года).

description:
1.тщательное изучение
 требований учебной
 программы и
объяснительной
 записки к ней

2.внимательное озна-
комление со школь-
ными учебниками и
 учебными пособиями
 для учащихся

6. изучение школьной
 документации и
личное знакомство
 учителя с составом
учащихся тех классов,
 в которых предстоит
преподавать;

7.составление календарно-
тематического плани-
рования по учебному
 предмету в соответст-
вии с учебной програм-
мой и расписанием
 уроков

5.критический анализ
 собственного опыта;

4.ознакомление с опытом
работы лучших учителей
и проанализировать
 опыт своих коллег;

3. проработка методи-
ческих пособий по
преподаваемому
предмету

В предварительную подготовку к уроку входят:

description:
1. определяет место урока
в системе уроков по данной
теме и в общей системе
знаний, навыков,
 умений и деятельности
 по формированию научного
мировоззрения, умственного
развития школьников;

3. проверяет в действии
 технические и наглядные
 средства обучения
 и другое учебное
оборудование.

2. отбирает и прорабатывает
к данному уроку необходимую
литературу, просматривает
внепрограммный материал
по профилю учебного
 предмета

5.при подготовке к уроку языка  учитель в
плане записывает слова, словосочетания,
предложения или делает ссылки на страницы
 книги,которой он будет пользоваться на уроке

4. учитывает и намечает межпредметные связи,
чтобы связать знания по данному предмету с
материалом  по другим учебным предметам

6. продумывает и отраба-
тывает голос,
 мимику, интонацию.

7.продумывает и составляет
 план урока.

На этапе непосредственной
подготовки к уроку учитель:

description:
Виды плана урока по степени детализации:
1. План-конспект – весьма подробный, детализированный план (фактически сценарий урока), включающий отдельные реплики учителя и даже предполагаемые ответы учащихся. Данная разновидность плана урока рекомендуется в двух случаях:
а) начинающим учителям;
б) учителям, дающим открытый урок.

description:
2. Собственно план урока (выполняется в сжатой форме и составляет обычно 1–2 печатные страницы).
2. Формы плана урока:
а) текстовый план;
б) план урока в табличной форме (технологическая карта).

alt: Технологическая карта урока – это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных…

description:
Технологическая карта урока – это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии со стандартами.

  Технологическая карта отвечает на вопросы:

Какие операции необходимо выполнять.
В какой последовательности выполняются операции.
С какой периодичностью необходимо выполнять операции (если операция повторяется более одного раза).
Сколько уходит времени на выполнение каждой операции.
Результат выполнения каждой операции.
Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции.

description:
Уроки  деятельностной  направленности по целеполаганию

Тип урока

Деятельностная цель

Образовательная цель

1.Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

2.Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

3.Урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

4.Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изучения  понятий и алгоритмов.

alt: Вне зависимости от вида и формы, план урока должен содержать следующую информацию: номер урока по порядку, учебный предмет, класс; тема урока; цели и задачи урока;…

description:
Вне зависимости от вида и формы, план урока должен содержать следующую информацию:
 номер урока по порядку, учебный предмет, класс;
 тема урока;
 цели и задачи урока;
 тип урока;
 оборудование;
 ход урока (поэтапно);
  домашнее задание.

alt: Технологическая карта урока может иметь следующий вид:

description:
Цели и задачи урока формулируются одним из трех способов:
1. «Триединая цель»: к каждому уроку формулируется три цели – образовательная, развивающая, воспитательная.
2. Современный способ: для каждого урока формируется одна цель (образовательная). Далее она конкретизируется в задачах. Обычно ставится от 2 до 4 задач. Среди них должна быть хотя бы одна развивающая задача и хотя бы одна воспитательная.
3. Способ И. Я. Лернера – М. Н. Скаткина. Заключается в том, что для каждого урока формулируется четыре цели в соответствии с четырьмя компонентами содержания образования. Первая цель связана с формированием у учащихся знаний, вторая – с формированием навыков и умений, третья – с формированием опыта творческой деятельности, четвертая – эмоционально-ценностных отношений

description:
Основное требование: цели и задачи урока ставятся диагностически, т.е. через указание на предполагаемый результат. Поэтому стандартные формулировки образовательной цели (задачи) урока выглядят так:
дать знание о…
сформировать представление о…
сформировать понятие о…
познакомить учащихся с …
сформировать (выработать) умение (навык)…
закрепить умение (навык)…
научить применять знания о… на практике и др.
Развивающая цель (задача) начинается с глагола «развивать …». Далее указывается, что именно предполагается развивать: логическое мышление, творческое воображение, монологическую  и диалогическую речь и т.д.
Воспитательная цель начинается обычно со слова «воспитывать…». Далее указывается черта или качество личности, которое учитель считает целесообразным нужным воспитывать на данном уроке (например, патриотизм гордость за достижения отечественной науки и культуры, гражданственность, трудолюбие, бережливость и т.д.)

alt: “… школу можно совершенствовать, только совершенствуя квалификацию учителя”. Я.А.Коменский

description: “… школу можно совершенствовать,только совершенствуя квалификацию учителя”.                                               Я.А.Коменский

description:
Вопросы:
Какие этапы подготовки учителя к уроку вы знаете?.
Как планируется работа  по русскому языку на уроке?
Расскажите  о технологической карте урока.

intro: Презентация по теме  ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К УРОКУ. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ПОНЯТИЕ ОБ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ.

tags: 1) руководство учебной работой учащихся (преподавание); 2) воспитательная работа.


alt: ОСМАНСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIV-XVI ВЕКАХ

description:
ОСМАНСКАЯ ИМПЕРИЯ
В XIV-XVI ВЕКАХ.

alt: Продолжение турецких завоеваний

description:
1.Продолжение турецких завоеваний.
2.Османское войско.
3.Положение коренных народов.
4.Борьба народов против завоевателей.
5.Начало упадка Османской империи.

ПЛАН УРОКА.

alt: СОСТАВЬТЕ ХРОНОЛОГИЧЕСКУЮ ТАБЛИЦУ

description:
СОСТАВЬТЕ ХРОНОЛОГИЧЕСКУЮ ТАБЛИЦУ ИСТОРИИ ОСМАНСКОЙ   ИМПЕРИИ

Задание на урок.

description:
В к.15 в. турки захватили Крым,Валахию и Молда вию.Под их властью ока зались Закавказье,Перед няя Азия и Северная Аф рика.Алжир заняли тур-ки-пираты.
При Сулеймане Великоле-пном османы двинулись в Европу.После победы под Мохачем они заняли часть Венгрии,но под Ве ной потерпели пораже-ние.Вскоре возникла Ос-манская империя.

1.Продолжение турецких завоеваний.

Сулейман Великолепный.

alt: Турецкая армия была са-мой мощной

description:
Турецкая армия была са-мой мощной.Основу вой-ска составляла конница. Эти воины получали зем-лю за службу.
Постоянное войско-яныча-ры-набиралось из славян, которых в детстве взяли в плен.Они были преда-ны султану.Султана под-держивали муфтии, объя вившие его халифом-ду-ховным главой.Мехмед II: «Сабля и религия-не-разделимы.

2.Османское войско.

Янычары.
Рисунок н.16 в.

description:
3.Положение коренных народов.

Взятие турками о.Родос
Рисунок н.16 в.

Во время вторжений осма-ны убивали и угоняли в рабство тысячи людей.Го рода или разорялись,или превращались в крепос-ти.Все немусульмане пла тили подушный налог и бесплатно трудились на строительных работах.
Местным жителям запре-щалось носить оружие. Крестьяне обязаны были нести повинности в по-льзу воина-владельца зе-мельного надела.

description:
5.Борьба против Османского ига.

Империя держалась на силе оружия. Покоренные народы начали борьбу за свою свободу. Партизаны-гайдуки,жгли поселки мусульман, нападали на их отряды.Но они часто были излишне жестоки к мирным жителям и уби-вали даже славян, кото-рые приняли ислам.
Османское иго сохранилось до н.20 в.Но в тяжелой борьбе с завоевателями славяне сохранили свою культуру.

Поход янычар в Тунис.
Миниатюра 16 в.

description:
При Сулеймане Великолепном Османская империя достигла вершины могущества.Но затем между му-сульманами и христианами наступило равновесие.
Хотя турки и продолжили завоевывать новые террито-рии,основное внимание они вынуждены были  уде-лять защите своих владений.

6.Начало упадка Османской империи.

Мечеть Сулеймана
Великолепного
в Стамбуле.

alt: Начало упадка Османской империи

description:
6.Начало упадка Османской империи.

В 1571 г. флот турок был разбит объединенными си-лами европейских государств в битве у Лепанто.
Но год спустя турки отобрали у Венеции Кипр.
В к.16 в. завоевания прекратились.Армия стала распа-даться, т.к. воины превратили свои участки в насле-дственное владение и уклонялись от  службы.
Начался упадок Османской империи.

Битва у Лепанто.
Миниатюра 16 в.

title: Османская империя


alt: Коэффициент полезного действия (КПД) 7 класс

description:
Реальный рычаг, блок, наклонная плоскость

Рычаг:
Для того, чтобы уравновесить оба плеча, требуется учитывать трение между подвесом и точкой опоры;
Блок:
Груз на нити, веревке или канате также создает силу трения, которую в реальных условиях требуется учитывать;
Наклонная плоскость:
На груз, который требуется поднять, действует сила трения.

description:
Наклонная плоскость

Груз требуется поднять на высоту h => нужно совершить работу против силы тяжести:
                       A=mgh- эта работа называется
                                              полезной (Aп)
Для облегчения работы по поднятию груза используется наклонная плоскость, работу по перемещению груза по наклонной плоскости вычисляем так:
                       A=FS – эта работа называется
                                  полная (затраченная)(Aз)

description:
Наклонная плоскость

Полезная работа всегда меньше затраченной, потому что часть энергии тратится на работу против силы трения частей механизма:
                                  Aз>Aп
                                    или

description:
КПД наклонной плоскости

Отношение полезной работы к полной (затраченной) называется коэффициентом полезного действия (КПД), записывается буквой η («эта»)

КПД обычно выражают в процентах, т.е.

За счет силы трения КПД всегда <1!!! Или<100%!!!

alt: Расчетная задача Условие: m=100 кг 250

description:
Расчетная задача

Условие:

m=100 кг

250 Н

h1=0,08 м

h2=0,4 м

Найти КПД рычага.

alt: Решение задачи Дано:

description:
Решение задачи

Дано:                                   Решение:
m=100 кг
g=9,8 Н/кг
F=250 Н
h1=0,08 м
h2=0,4 м=S

η - ?
                          Ответ: 78,4%

description:
Анализ задачи

Коэффициент полезного действия показывает, какая часть затраченной энергии полезна.
На что идут оставшиеся проценты?
«Золотое правило механики» не выполняется?

alt: Золотое правило механики» выполняется 100% - 78,4% = 21,6% - такая часть затраченной энергии расходуется на преодоление силы трения в оси рычага, на преодоление сопротивления…

description:
«Золотое правило механики» выполняется

100% - 78,4% = 21,6% - такая часть затраченной энергии расходуется на преодоление силы трения в оси рычага, на преодоление сопротивления воздуха, на движение самого рычага (ведь он в реальности имеет массу, значит, чтобы его перемещать, также требуется энергия!)
Следовательно, затраченная работа = работе полезной + работе против сил трения и правило выполняется:
Любой простой механизм дает выигрыш в силе, но проигрыш в расстоянии. Простой механизм не дает выигрыша в работе.

description:
Расчет коэффициента полезного действия наклонной плоскости

Условие задачи:

h=30 см

S=50см

m=25 кг

F=200 Н

alt: Решение Дано:

description:
Решение

Дано:                                   Решение:
m=25 кг
g≈10 Н/кг
F=200 Н                       Ап=25кг*10Н/кг*0,3м= 75 Дж
h=30 см=0,3м
S=50 см=0,5м                  Аз=200Н*0,5м=100Дж

η - ?
                          Ответ: 75%

alt: Подведение итогов (наклонная плоскость)

description:
Подведение итогов (наклонная плоскость)

Работа против силы тяжести называется…
Работа по перемещению груза на наклонной плоскости называется …
Работа полезная всегда …затраченной работы.
Отношение Ап/Аз называется …
КПД выражается в …

description:
Проверка

Работа против силы тяжести называется полезной.
Работа по перемещению груза на наклонной плоскости называется затраченной.
Работа полезная всегда меньше затраченной работы.
Отношение Ап/Аз называется коэффициентом полезного действия.
КПД выражается в процентах.

alt: Домашнее задание §61

description:
Домашнее задание

§61

title: Физика 7 класс "КПД"


file_name: Дружба - это здорово.ppt

alt: Дружба это здорово! Автор-составитель:

description:
Дружба
это здорово!

Автор-составитель:
 Раиса Ивановна Моисеева
rimoiseeva@list.ru
Томск

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
Аннотация

Проблема, связанная с применением компьютеров в обучении не является
новой. Однако использование компьютера во внеурочное время с целью
развития речи, накопления лексического словаря, повышения кругозора в
школах для детей с нарушениями слуха представляет достаточную редкость.
Главное назначение представленного материала – развитие у ребенка коммуникативных качеств, коррекция того, что в нем заложено, вывод ребенка на  творческое, экспериментальное поведение. С одной стороны, мы предлагаем ребенку «пищу» для закрепления выработанных привычек и навыков, с другой – предоставляем возможность для осмысления значимости своего «Я».
Причиной трудностей у детей с нарушенным слухом  является минимальный словарь,
низкие представления о дружбе и взаимоотношениях между людьми.  Поэтому, перед специальной школой стоит проблема: что нужно сделать
для того, чтобы ученик овладел определенным лексическим запасом, получил
необходимые знания в понимании важности человеческих взаимоотношений. Целенаправленная педагогическая помощь ребенку с дефицитарным развитием  во
внеурочное время включает в себя  общеразвивающее и специальное коррекционно –
восстановительное направление. Данная педагогическая помощь осуществляется с
использованием компьютерных технологий. Высокая мотивация к работе с компьютером
способствует повышению  интереса  к окружающему миру в целом и человеку в частности,
а значит мотивации к  познанию не только уроков, как основного вида деятельности, но и
также к видам деятельности во внеурочное время.

alt: М ы дружим в интернате как зёрнышки в гранате

description: Мы дружим в интернате как              зёрнышки в гранате

alt: К то в дружбу верит горячо, К то рядом чувствует плечо,

description:
Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо,Тот никогда не упадёт,В любой беде не пропадёт.

А если и споткнётся вдруг,То встать ему поможет друг.Всегда в беде надёжный другЕму протянет руку!

alt: Станция «Дружная» Ежели вы дружные,

description:
Станция «Дружная»

Ежели вы дружные,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.

alt: Это Я, это Я, это все мои ДРУЗЬЯ!

description:
Это Я, это Я, это все
мои
ДРУЗЬЯ!

Кто из вас, хочу я знать, с другом любит поиграть?
Кто из вас, скажите быстро, убирает в классе чисто?
Кто, скажите, точно в срок, выполняет свой урок?
Кто из вас, мне интересно, поступает всегда честно?

Кто из вас, проснувшись бодро, «С добрым утром!» скажет твёрдо?
Кто дружить из вас желает, никого не обижает?
Кто из вас, скажите мне, друга выручит в беде?

alt: Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда

description:
Не стой в стороне равнодушно,Когда у кого-то беда.Рвануться на выручку нужноВ любую минуту, всегда.

Услышишь ты песенку чью-то, И станет светлее кругом: Волшебное самое чудо Мы дружбой недаром зовём.

alt: ФИЗКУЛЬТРАЗМИНКА 

description:
ФИЗКУЛЬТРАЗМИНКА

                     Поднимает руки класс – это раз.
                     Повернулась голова – это два.
        Руки вверх, вперёд смотри – это три.
      Руки в стороны пошире растянули на четыре.
    С силой их к плечам прижать – это пять.
           Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

description:
С чего начинается дружба?

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

Г  У  С   Ь

Л  О  С   Ь

М  Ы Ш  Ь

В   Е  Р  Б   Л  Ю  Д

Л  А  С   Т  О  Ч  К  А

З  А   Я  Ц

alt: К то с кем дружит ? Д обрый малыш и…

description:
Кто с кем дружит?

Добрый малыш и…

Кто кому нужен?

Карлсон

Доверчивый Буратино и …

Мальвина

alt: К то с кем дружит ? К то кому нужен ?

description:
Кто с кем дружит?

Кто кому нужен?

Крокодил Гена и …

Чебурашка

Прекрасная Белоснежка и…

Семь гномов

description:
Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Нашу дружбу не согнёт.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим -
Дружбы этой не порвать.

description:
Игра «Нельзя – надо»

Драться, ссориться, жадничать,
обижать, обманывать.

Делиться, советовать, понимать, защищать, помогать.

Чтобы дружба была крепкой, нельзя:

Чтобы дружба была крепкой, надо:

alt: Дружба – главное чудо всегда.

description:
Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий – для всех настоящие.
И любая беда не беда,
Если рядом друзья настоящие.

Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.

alt: Подберите слова с корнем -друж-

description:
Подберите слова с корнем     -друж-

Друж -
Друж -
Друж -
  Друж -
Друж -
Друж -

- ба
- ок
- ный
ная
елюбный
- ественный

alt: Пословицы о дружбе Старый друг лучше …

description:
Пословицы о дружбе

 Старый друг лучше …
 Друга ищи, а найдёшь - …
 Не имей сто рублей, …
 Человек без друзей, …
 Нет милее дружка, …
 Дружба не гриб, …
 С другом дружи, …

новых двух.
береги.
а имей сто друзей.
что дерево без корней.
чем родная матушка.
в лесу не найдешь.
дружбой дорожи.

alt: Ребята, давайте жить дружно!

description: Ребята, давайте жить дружно!

alt: Дружба это здорово!

description:
Дружба
это здорово!

title: Презентация "Дружба - это здорово!"


file_name: Родительская любовь и родительские ошибки.ppt

description:
 Семья – это школа любви

    В благополучной семье человек становится человеком высоких ценностей, чести, настоящей любви, глубокого сердца, и, как следствие, толерантным и патриотичным гражданином.

description:
Любить своего ребенка …

Это значит удовлетворять одну из самых главных его потребностей. Ребенку необходимо, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он чувствовал себя нужным.

alt: подготовить его к самостоятельной жизни, имея ясное представление, какого человека они хотят вырастить; верить в возможности своего ребёнка; жалеть и нежить его, опекать и страховать…

description:
подготовить его к самостоятельной жизни, имея ясное представление, какого человека они хотят вырастить;
верить в возможности своего ребёнка;
жалеть и нежить его, опекать и страховать от всяких усилий - и физических, и моральных.

Любить своего ребенка …

alt: дефицит общения с родителями; один ребёнок в семье, неполноценное общение; чрезмерная любовь к своему ребёнку; конфликтные ситуации в семье. Ошибки в воспитании

description:
1. Обещание больше не любить
2. Безразличие
3. Слишком много строгости
4. Детей надо баловать
5. Навязанная роль
6. Деньги
7. Наполеоновские планы
8. Слишком мало ласки
9. Ваше настроение
10. Слишком мало времени для воспитания ребенка.

Родительские ошибки

alt: Контакт глаз Физический контакт

description:
Контакт глаз
Физический контакт
Пристальное
внимание
Дисциплина

Способы выражения любви к ребенку

alt: Не унижай ребёнка! Не угрожай!

description:
 Не унижай ребёнка!
 Не угрожай!
 Не вымогай обещаний!
 Не опекай излишне!
 Не требуй немедленного повиновения!
 Не потакай ребёнку!
 Будь последователен!
 Не требуй того, что не соответствует возрасту ребёнка!
 Не говори слишком много! Не морализируй!
 Не лишай ребёнка права оставаться ребёнком!

10 «нельзя» для родителей

description:
 Как огня бойтесь, чтобы в сознании ребёнка не засела мысль о том, что он всегда прав;
 Все, что он делает - хорошо;
 Любя своих детей, учите их любить Вас;
 Если детей одаривают любовью, они возвращают её;
 Если им ничего не даётся, им нечего возвращать;
 Ребёнок отражает любовь, но не начинает любить первым (ребёнок-зеркало)

Советы родителям

alt: Идеальная семья немыслима без любви

description:
Идеальная семья немыслима без любви. Любовь - это тепло, нежность, радость. Это главная движущая сила развития человечества, то ради чего существуем все мы, то что подвигает человека к безрассудно- героическим поступкам.
 "Я люблю, и значит, я живу…“
 (В. Высоцкий)