file_name: 1-kurs 2-mavzu.pptx

description:
Mavzu №2. Mexanik harakat va uning nisbiyligi. Harakatlarning mustaqillik prinsipi. Jismlarning vertikal harakati.Aylana bo’ylab notekis harakat

Reja:
Harakatning nisbiyligi. Harakatning mustaqillik prinsipi.
Yuqoridan tashlangan jism harakati, yuqoriga tik otilgan jism harakati.
Tekis o’zgaruvchan aylanma  harakatda burchak tezlik va tezlanish, normal va tangensal tezlanish.
 Aylanma harakatni uzatish turlari va ularni uzatish usullari va amalga oshirish mexanizmlari.

description:
Mexanik harakat va uning nisbiyligi

    7-sinfda siz turli mexanik harakatlar bilan tanishgansiz. Ularni birgalikda eslaylik:

alt: To‘g‘ri chiziqli tekis harakat

description:
1. To‘g‘ri chiziqli tekis harakat. Bunday harakatda jismning harakat trayektoriyasi to‘gri chiziqdan iborat bo‘ladi. Harakat tezligining kattaligi va yo‘nalishi o‘zgarmaydi. Bosib o‘tilgan yo‘l  𝑆𝑆=𝜗𝜗∗𝑡𝑡  formula bilan aniqlanadi.
2. To‘g‘ri chiziqli notekis harakat. Bunday harakatda jismning harakat trayektoriyasi to‘gri chiziqdan iborat bo‘ladi. Harakat tezligining kattaligi o‘zgaradi, lekin yo‘nalishi o‘zgarmaydi. Bosib o‘tilgan yo‘l  𝑆𝑆= 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡 𝜗𝜗 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡  𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑟𝑟𝑡𝑡 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡 ∗𝑡𝑡 formula bilan aniqlanadi. Bunda    𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡 𝜗𝜗 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡  𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑟𝑟𝑡𝑡 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡  – jismning o‘rtacha tezligi.

description:
3. To‘g‘ri chiziqli tekis tezlanuvchan (sekinlanuvchan) harakat. Bunday harakatda jism harakat trayektoriyasi to‘gri chiziqdan iborat bo‘ladi. Harakat tezligining kattaligi bir tekisda ortib (kamayib) boradi, ya’ni teng vaqtlar ichida bir xil kattalikka ortadi  kamayadi), lekin yo‘nalishi o‘zgarmaydi. Bosib o‘tilgan yo‘l  𝑆𝑆= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 ∗𝑡𝑡 ± 𝑎 𝑡 2  2 𝑎𝑎 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑎 𝑡 2  2 2 𝑎 𝑡 2  2  formula bilan aniqlanadi (“+ˮ) ishora tekis tezlanuvchan, a > 0,
 (“ – ˮ) ishora tekis sekinlanuvchan (a < 0) bo‘l ganda qo‘yiladi).
4. Egri chiziqli tekis harakat. Egri chiziqli harakatning xususiy holi sifatida aylana bo‘ylab tekis harakatni olish mumkin. Bunday harakatda har doim tezlik yo‘nalishi uzluksiz o‘zgarib, trayektoriyaga urinma bo‘ylab yo‘nalgan bo‘ladi. Harakatning asosiy parametrlari:   𝜗𝜗 – chiziqli tezlik; ω – burchak tezlik; T – aylanishlar davri; v – aylanishlar chastotasi;   𝑆 𝑦𝑜𝑦 𝑆𝑆 𝑆 𝑦𝑜𝑦 𝑦𝑦𝑜𝑜𝑦𝑦 𝑆 𝑦𝑜𝑦 – yoy uzunligi;  s – bosib o‘tilgan yo‘l.

description:
       Shuni ta’kidlash joizki, yuqorida keltirilgan harakatlarda jism faqat bitta harakatda qatnashgan hollar o‘rganilgan. Hayotda ko‘pincha jismlar birvaqtning o‘zida bir nechta harakatda qatnashadi. Masalan, daryo bo‘ylab harakatlanayotgan kema, poyezd vagoni ichida yurib ketayotgan odam, uchib ketayotgan samolyotdan tashlangan yuk va h.k. Bunda daryoda harakatlanadigan kema o‘z dvigatelining tortish kuchi tufayli bir yo‘nalishda   𝜗 1 𝜗𝜗 𝜗 1 1 𝜗 1  tezlik bilan harakatlansa, suv uni    𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 tezlik bilan oqim yo‘nalishida harakatlantiradi. Bu misollarda jismning ikkita harakatda qatnashayotganligi ko‘rinib turibdi.

      Shunday savol tug‘iladi. Kemaga o‘z dvigatelining tortish kuchi tufayli berilgan  𝜗 1 𝜗𝜗 𝜗 1 1 𝜗 1  tezlik daryoning oqish tezligiga bog‘liqmi? Uchib ketayotgan samolyotdan tashlangan yukning tushish vaqti samolyot tezligiga bog‘liqmi?

       Tajribalar shuni ko‘rsatadiki, kemaning tezligi suvning oqish tezligiga,
samolyotdan tashlangan yukning tushish vaqti samolyot tezligiga bog‘liq
emas!
Bundan shunday xulosa kelib chiqadi.

alt: Harakatlarning mustaqillik prinsipi

description:
Harakatlarning mustaqillik prinsipi

    Jism qatnashayotgan harakatlar mustaqil bo‘lib, ularning harakat tezligi (tezlanishi) bir-biriga bog‘liq emas. Bunga harakatlarning mustaqillik prinsipi deyiladi.

description:
     Shunga ko‘ra istalgan murakkab harakatga, oddiy harakatlarning yig‘indisi deb qarash mumkin. Bu harakatlar bir-biriga ta’sir ko‘rsatmaydi. Agar ulardan biri o‘z harakatini o‘zgartirsa yoki butunlay to‘xtatsa, boshqasiga buning ta’siri bo‘lmaydi. Aynan mana shu prinsip asosida biz o‘rganayotgan jarayondagi vektor kattaliklarni alohida tashkil etuvchilarga ajratamiz. Ularni koordinata o‘qlariga proyeksiyalash ham shu prinsipga asoslangan.
   Tezlik vektorlarini qo‘shib natijaviy tezlikni chiqarish ham shu prinsip asosida bo‘ladi. Shunga asosan bir nechta harakatda qatnashgan jism harakati uchun quyidagilarni yozamiz:

(1)

alt: Jismlarning vertikal harakati

description:
Jismlarning vertikal harakati

       Biror jismni qo‘limizda ushlab turib, so‘ng uni qo‘yib yuborsak, jism tortish kuchi natijasida to‘g‘ri yer sirtiga tomon harakatlanadi. Jismning bunday harakati pastga qarab vertikal harakat deyiladi. Bunday harakatlar bilan siz 7-sinfda tanishgansiz. Bu mavzuda uni biz harakatlarning mustaqillik prinsipi nuqtayi nazaridan ko‘rib chiqamiz.
       Jism vertikal harakatlanganda unga bitta yoki bir nechta kuchlar (og‘irlik kuchi, havoning qarshilik kuchi, Arximed kuchi) ta’sir qiladi. Jismning yuqoriga tik (vertikal) harakatida masalani soddalashtirish maqsadida havoning qarshilik kuchini va Arximed kuchini hisobga olmaymiz. Jismni yuqoriga vertikal yo‘nalishda  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0  boshlang‘ich tezlik bilan uloqtirib, uning harakatini kuzataylik (1.1-rasm). Agar jism faqat shu  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0  tezlik bilan yuqoriga harakatlanganda u t vaqt ichida h1 =  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0  · t balandlikka ko‘tarilgan bo‘lar edi. Ammo yerning tortish kuchi ta’sirida shu t vaqt ichida jismning ko‘tarilish balandligi h2 = gt2/2 ga kamayadi. U holda jismning ko‘tarilishi

description:
ℎ= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 ∗𝑡𝑡− 𝑔 𝑡 2  2 𝑔𝑔 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑔 𝑡 2  2 2 𝑔 𝑡 2  2      (2)
   Yuqoriga vertikal otilgan jism harakati tekis sekinlanuvchan harakatdan iborat.
    Jismning t vaqtdan keyingi tezligi
𝜗𝜗= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 −𝑔𝑔𝑡𝑡  (3)
ifoda yordamida aniqlanadi. Jism eng baland ko‘tarilish nuqtasiga yetganidan so‘ng to‘xtaydi
(𝜗𝜗= 0) va pastga qarab vertikal harakatini boshlaydi.
(3) ifodaning chap tomonini nolga tenglab, jismning ko‘tarilishi uchun ketgan vaqtini hisoblash ifodasiga ega bo‘lamiz:
 𝑡 𝑘 𝑡𝑡 𝑡 𝑘 𝑘𝑘 𝑡 𝑘 =  𝜗 0  𝑔  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0   𝜗 0  𝑔 𝑔𝑔  𝜗 0  𝑔      (4)
    Jismning maksimal ko‘tarilish balandligi ifodasi quyidagicha bo‘ladi:
ℎ=  𝜗 0  𝑡 𝑘  2  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0  𝑡 𝑘 𝑡𝑡 𝑡 𝑘 𝑘𝑘 𝑡 𝑘   𝜗 0  𝑡 𝑘  2 2  𝜗 0  𝑡 𝑘  2 = 𝑔 𝑡  2  2 𝑔𝑔 𝑡  2 𝑡𝑡 𝑡  2  𝑡  2 2 𝑡  2  𝑔 𝑡  2  2 2 𝑔 𝑡  2  2 =   𝜗  2  2𝑔  𝜗  2 𝜗𝜗 𝜗  2  𝜗  2 2 𝜗  2   𝜗  2  2𝑔 2𝑔𝑔  𝜗  2  2𝑔     (5)

h

 𝒉 𝟎

 𝒉 𝒎𝒂𝒙

1.1-rasm.

alt: Havoning qarshiligi hisobga olinmas darajada kichik bo‘lgan sharoitda yuqoriga tik otilgan jismning ko‘tarilishi uchun ketgan vaqti uning tushish vaqtiga teng bo‘ladi, ya’ni 𝑡 𝑘 𝑡𝑡…

description:
      Havoning qarshiligi hisobga olinmas darajada kichik bo‘lgan sharoitda yuqoriga tik otilgan jismning ko‘tarilishi uchun ketgan vaqti uning tushish vaqtiga teng bo‘ladi, ya’ni   𝑡 𝑘 𝑡𝑡 𝑡 𝑘 𝑘𝑘 𝑡 𝑘 = 𝑡 𝑡 𝑡𝑡 𝑡 𝑡 𝑡𝑡 𝑡 𝑡 . Shuningdek, jism qanday tezlik bilan yuqoriga tik otilsa, u otilgan joyiga xuddi shunday tezlik bilan qaytib tushadi. Pastga vertikal otilgan jismning harakati tekis tezlanuvchan harakatdan iborat bo‘ladi. Bunda jismning t vaqtdan keyingi tezligi
𝜗𝜗= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 +𝑔𝑔𝑡𝑡  (6)
ifoda yordamida aniqlanadi. Pastga vertikal otilgan jism harakati tenglamasini quyidagicha yozamiz:
ℎ= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 ∗𝑡𝑡+  𝑔 𝑡 2  2 𝑔𝑔 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑔 𝑡 2  2 2 𝑔 𝑡 2  2     (7)
    Jismning  vertikal  harakat  qonuniyatlarini  birinchi  bo‘lib   buyuk   italiyan olimi G. Galiley tajribalar asosida o‘rgandi. O‘tkazilgan tajribalar asosida jismlarning vertikal tushishida ikkita qonuniyat borligi aniqlandi. Birinchidan, jismning vertikal tushishi to‘g‘ri chiziqli tekis tezlanuvchan harakatdan iborat, ikkinchidan, hamma jism erkin tushish vaqtida doimiy tezlanish bilan harakatlanadi.

alt: Jismning erkin tushishi tekis tezlanuvchan harakat bo‘lganligi inobatga olinsa, bu harakat uchun ham to‘g‘ri chiziqli tekis tezlanuvchan harakatning barcha tenglamalari o‘rinli bo‘ladi, faqat ularda a…

description:
    Jismning erkin tushishi tekis tezlanuvchan harakat bo‘lganligi inobatga olinsa, bu harakat uchun ham to‘g‘ri chiziqli tekis tezlanuvchan harakatning barcha tenglamalari o‘rinli bo‘ladi, faqat ularda a tezlanishni g erkin tushish tezlanishi bilan, s yo‘lni esa h balandlik bilan almashtirish kerak (1-jadval).
    Erkin tushish tekis tezlanuvchan, (yuqoriga tik otilgan jism tekis sekinlanuvchan) harakatda bo‘lganligi uchun jism harakatining o‘rtacha tezligi quyidagi ifoda yordamida aniqlanadi:
 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡 𝜗𝜗 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡  𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑟𝑟𝑡𝑡 𝜗  𝑜 ′ 𝑟𝑡 =  𝜗 0 +𝜗 2  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 +𝜗𝜗  𝜗 0 +𝜗 2 2  𝜗 0 +𝜗 2    (8)

1-jadval

Tekis tezlanuvchan harakat
tenglamalari

Erkin tushishdagi harakat
tenglamalari

𝜗𝜗= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 +𝑎𝑎𝑡𝑡  agar  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0  𝑏𝑏 𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑙𝑙𝑠𝑠𝑎𝑎,
𝜗=𝑎𝑡

𝜗𝜗= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 +𝑔𝑔𝑡𝑡  agar  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0  𝑏𝑏 𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑙𝑙𝑠𝑠𝑎𝑎,
𝜗=𝑔𝑡

𝑆𝑆= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 𝑡𝑡+ 𝑎 𝑡 2  2 𝑎𝑎 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑎 𝑡 2  2 2 𝑎 𝑡 2  2 ;    𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0  𝑏𝑏 𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑙𝑙𝑠𝑠𝑎𝑎,
𝑆= 𝑎 𝑡 2  2 .

h= 𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 𝑡𝑡+ 𝑔 𝑡 2  2 𝑔𝑔 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑔 𝑡 2  2 2 𝑔 𝑡 2  2 ;    𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0  𝑏𝑏 𝑜 ′ 𝑜𝑜 𝑜 ′ ′ 𝑜 ′ 𝑙𝑙𝑠𝑠𝑎𝑎,
h= 𝑔 𝑡 2  2 𝑔𝑔 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2  𝑔 𝑡 2  2 2 𝑔 𝑡 2  2 .

𝑆=  𝜗 2 − 𝜗 0 2  2𝑎

h=  𝜗 2 − 𝜗 0 2  2𝑔  𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 − 𝜗 0 2 𝜗𝜗 𝜗 0 2 0 𝜗 0 2 2 𝜗 0 2   𝜗 2 − 𝜗 0 2  2𝑔 2𝑔𝑔  𝜗 2 − 𝜗 0 2  2𝑔

Agar  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0 bo’lsa, 𝜗𝜗=  2𝑎𝑆   2𝑎𝑆 2𝑎𝑎𝑆𝑆  2𝑎𝑆

Agar  𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0 =0 bo’lsa, 𝜗𝜗=  2𝑎ℎ   2𝑎ℎ 2𝑎𝑎ℎ  2𝑎ℎ

alt: Aylana bo‘ylab notekis harakat 1

description:
Aylana bo‘ylab notekis harakat

1. Aylana bo‘ylab tekis harakatlanayotgan moddiy nuqtaning vaqt birligi ichida yoy bo‘ylab bosib o‘tgan yo‘liga son jihatdan teng bo‘lgan kattalikka chiziqli tezlik deyiladi va quyidagicha ifodalanadi.

2. Aylana bo‘ylab tekis harakatda aylana radiusi burilish burchagining shu burilish uchun ketgan vaqtga nisbati burchak tezlik deyiladi:

A

B

R

O

∆𝝋

1.2-rasm.

(9)

(10)

description:
     Burchak tezlik ham, chiziqli tezlik kabi vektor kattalik hisoblanadi. Uning yo‘nalishi o‘ng vint (parma) qoidasiga binoan aniqlanadi. Bunda o‘ng vint kallagining aylanish yo‘nalishi moddiy nuqta aylani shi bilan mos kelsa, uning uchining yo‘na lishi burchak tezlik vektori yo‘na lishi bilan mos tushadi (1.3-rasm).
   Ko‘pgina hollarda aylanma harakat qiluvchi jismlar o‘z aylanish tezligini o‘zgar tiradi. Masalan, mashina joyidan qo‘zg‘alib, ma’lum bir tezlikka erish guncha yoki tormozlanib to‘xtaguncha uning g‘ildiraklari shunday harakatlanadi.
   Aylana bo‘ylab harakatlanayotgan jismning burchak tezligi vaqt davomida o‘zgarib turadigan harakat o‘zgaruvchan aylanma harakat deyiladi.

description:
    O‘zgaruvchan aylanma harakatlar orasida burchak tezligi ixtiyoriy  teng vaqt oralig‘ida teng miqdorda o‘zgarib turadigan harakatlar ham uchraydi. Masalan, bekatga yaqinlashayotgan yoki undan uzoqlashayotgan avtobusning g‘ildiragi tekis o‘zgaruvchan aylanma harakat qiladi. Bunday harakatlarda burchak tezlikning o‘zgarish jadalligi burchak tezlanish deb ataluvchi fizik kattalik bilan tavsiflanadi.
   Burchak tezlik o‘zgarishining shu o‘zgarish uchun ketgan vaqtga nisbati bilan o‘lchanadigan kattalikka burchak tezlanish deyiladi.

    Tekis o‘zgaruvchan aylanma harakatning burchak tezlanishi vaqt davomida o‘zgarmaydi, chunki uning burchak tezligi ham teng vaqt oraliqlarida teng miqdorga o‘zgaradi. Agar harakatlanayotgan moddiy nuqtaning boshlang‘ich burchak tezligi ω0,  ∆t  vaqt  o‘tgandan  keyingi  burchak  tezligi ω bo‘lsa, burchak tezligining o‘zgarishi ∆ω = ω – ω0 bo‘ladi. U holda (1.12) tenglama quyidagi ko‘rinishda yoziladi:

(11)

(12)

description:
Aylanma va ilgarilanma harakatni o‘zaro uzatish

     Kundalik turmushda harakatlanuvchi transport vositalarining harakati kuzatilsa, ularning dvigateli bir xilda ishlab tursa-da, ular turlicha tezlikda harakatlanishi kuzatiladi. Avtomobil tekis yo‘lda katta tezlik bilan qiyalikka chiqishda, botqoqli joylarda sekin yuradi. Xuddi shunday to‘qimachilikda, sanoatda ishlatiladigan  dastgohlarda ham ularning turli qismlari  turlicha tezlikda aylanayotganligini kuzatish mumkin. Kundalik turmushda ishlatiladigan tikuv mashunasida  ham aylanma harakat va uni borib-keluvchi (ilgarilanma) harakatga aylantirib beruvchi mexanizmlar ishlatiladi (1.5-rasm).

1.5-rasm

description:
    Bunday mexanizmlarda aylanma harakatni uzatishning  friksion,  tasmali va tishli g‘ildirak kabi usullari mavjud bo‘lib, mazkur mavzuda siz ular bilan tanishasiz.

Friksion usulda harakatni uzatish. Aylanma harakatni friksion usulda uzatish uchun har xil diametrli ikki g‘ildirak bir-biriga kuch bilan siqib  turiladi. Ulardan biri soat strelkasining yo‘nalishi bo‘yicha aylansa, ikkinchisi ishqalanish kuchi ta’sirida harakatga kelib, soat strelkasining aylanishiga qarama-qarshi yo‘nalishida aylanadi (1.6-rasm).
Friksion uzatish usulidan, uzatiladigan quvvat uncha katta bo‘lmagan hollardagina foydalaniladi. Bu harakatda g‘ildiraklar bir-biriga nisbatan sirpanmaydi, shu sababli gildiraklar gardishlarining chiziqli tezliklarining modullari son jihatdan o‘zaro teng bo‘ladi:  𝜗 1 𝜗𝜗 𝜗 1 1 𝜗 1 = 𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2   yoki

(13)

description:
Harakatni tasmali uzatish

Harakatni tasmali uzatish. Aylanma harakatni tasmali uzatishda ikkita g‘ildirak bir-biriga tarang  tortilgan  tasma  bilan  biriktiriladi  (1.7- rasm). Bunda uzatish ishqalanish hisobiga amalga oshiriladi.  Harakat uzatuvchi shkiv (g‘ildirak)ni yetaklovchi va harakatni qabul qiluvchi shkiv (g‘ildirak) yetaklanuvchi shkiv deyiladi. Tasmali uzatishda ham aylanayotgan g‘ildiraklarning chiziqli tezliklarining modullari o‘zaro teng:
    Burchak tezliklari esa g‘ildiraklarning radiuslari orqali o‘zaro quyidagi munosabatda bo‘ladi:

(14)

description:
Harakatni tishli g‘ildiraklar orqali uzatish

Harakatni tishli g‘ildiraklar orqali uzatish. Har xil  diametri  ikkita tishli g‘ildirakning tishlarini bir-biriga kiygizish orqali aylanma harakatni uzatish usuli tishli uzatish deb ataladi (1.8-rasm).  Birinchi  g‘ildirakdagi  tishlar soni N1 bo‘lib, sekundiga ν1 marta aylansin, u  bilan  tishlashgan  ikkinchi g‘ildirak esa N2 ta tishga ega bo‘lib, sekundiga ν2 marta aylansin. Tishlashish nuqtasida vaqt birligi ichida birinchi g‘ildirakning N1 · ν1 tishi o‘tganda, ikkinchisining N2 · ν2 tishi o‘tadi. Ikkala g‘ildirakning vaqt birligi ichida tishlashish nuqtasidan o‘tgan tishlar soni teng bo‘ladi, ya’ni:

N1 · ν1 = N2 · ν2.

Bundan, bir-biriga tishlashgan g‘ildiraklardan har birining aylanish chastotasi uning tishlari soniga teskari proporsional bo‘ladi:

(15)

(16)

alt: 1.9-rasmda yetaklovchi va yetaklanuvchi vallar bir tomonga va qarama-qarshi tomonga aylantiradigan holda tasmalar ulangan holatlari keltirilgan 1.9-rasm

title: Физика


file_name: Стихи Михаила Кропачева.pptx

description:
Стихи Михаила Кропачева

Подготовил страницу
для проекта
Михаил Кропачев
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Цветки весны, идущие к нам по снегу

description:
Цветки весны, идущие к нам по снегу

              Весенний пейзаж                                              Лесные цветы
Цветёт весной орешник,                                        Тёмный лес. Полумрак.
 И ива расцвела.                                                      Даже волку страшно,
Тут вербочки раскрылись                                      Но под елью копытень
В пасхальный перезвон.                                         Расстелился важно.
И будят землю стылую                                           Круглый лист закрыл цветок
Как солнечным теплом.                                         И его не видно.
Пчела – трудяга вьётся,                                         Опыляют муравьи,
Спешит набрать нектар,                                        Бабочкам завидно.
Чтоб деткам в улей полный                                  Чуть подальше, посмотри,
Нести весенний дар.                                               Разрослась кислица.
Берёза распушила                                                   Как невестка расцвела
Серёжки до земли.                                                  В белых кружевах она.
Чуть тронешь, сразу                                                Волчье лыко расцвело
Облачко пушистое летит.                                       Яркими цветами,
Черёмуха душистая                                                 Но не трогайте его -
Белым – бела стоит.                                                Ядовито, знайте!
Холодным ветром дунуло,                                     Из травы вороний глаз
Всю землю холодит.                                                Выглянул сердито.
                                                                                Тёмный лес. Полумрак.
                                                                                Здесь живут цветочки.
                                                                                Этот дом их родной,
                                                                                Бугорки, ложбинки.
                                                                                Берегите их, друзья,
                                                                                Не губите вы их зря!

alt: Аппликация Михаила Кропачева

description:
Аппликация Михаила Кропачева

                    Из травы вороний глаз
                    Выглянул сердито.

intro: Сочиненные стихи ученика и иллюстрации к ним

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: Стихотворение

title: Стихи Михаила Кропачева


file_name: Как сделать птицу из бумаги в технике оригами.pptx

description:
Как сделать птицу из бумаги в технике оригами

Источник статьи Азбукиведия: azbukivedia.ru

description:
Для изготовления такой птички нам достаточно взять:
лист бумаги квадратный;
черный маркер.

description: Сначала оранжевый квадрат требуется согнуть по диагонали.

alt: После складываем его пополам .

description: После складываем его пополам.

description: Теперь правый уголок верхнего слоя загибаем вверх.

description: Перевернув заготовку на другую сторону, повторяем то же самое (загибаем уголок вверх).

description: Развернем треугольник следующим образом, после чего продолжим создавать нашу птичку. Для этого нижний уголок одного слоя загибаем вверх к середине.

description: Теперь на месте этого выполненного сгиба нужно сформировать внутреннюю складку.

description: Так у нас должно получиться в готовом виде.

description: С обратной стороны также загибаем уголок вверх.

description: После этого формируем вторую внутреннюю складку. Так мы создаем основу для тела и крылышек будущей птички

description: Теперь расположим нашу заготовку поделки горизонтально, а правый уголок немного отогнем вверх.

description: На месте этого сгиба формируем внутреннюю закладку.

description: Перевернем заготовку вниз. С правой стороны у нас сформировалась мордочка будущей птички.

description: Для создания крылышек берем самый верхний слой заготовки и загибаем вверх.

alt: То же самое повторяем с другой стороны

description: То же самое повторяем с другой стороны.

alt: Теперь осталось сделать хвостик

description: Теперь осталось сделать хвостик. Для этого заднюю часть загибаем вниз под углом.

alt: После этого складываем ее в виде ромба

description: После этого складываем ее в виде ромба.

description: Распределяем складки симметрично, хвостик нашей птички готов.

description: Осталось черным маркером нарисовать ей глаза.

alt: Наша птичка готова.

description: Наша птичка готова.

intro: Презентация для занятия кружка "Умелые ручки"

title: Птица в технике оригами


file_name: презентация.ppt

alt: Что? Где? Когда? Внеклассное мероприятие по астрономии

alt: викторина

description: викторина

description: 1. (1 парсек). Какое небесное тело в переводе с греческого называют «волосатая»?

alt: Комета

description: Комета

alt: Комета - «волосатая» Комета Хе́йла —

description:
Комета - «волосатая»

Комета Хе́йла — Бо́ппа (C/1995 O1) — долгопериодическая комета, которая стала, возможно, самой «наблюдаемой» кометой XX века, и одной из самых ярких за несколько последних десятилетий. Она была видима невооружённым глазом рекордный срок — 18 месяцев. Комета была открыта 23 июля 1995 года на очень большом расстоянии от Солнца. Иногда её называют «Большой кометой 1997 года.

description: 2. (1 парсек). К какому типу по спектральной классификации относится наше Солнце?

alt: Солнце – G2

description: Солнце – G2

description:
Солнце – G2

По спектральной классификации Солнце относится к типу G2 («жёлтый карлик»). Температура поверхности Солнца достигает 6000 K, поэтому Солнце светит почти белым светом, но из-за более сильного рассеяния и поглощения коротковолновой части спектра атмосферой Земли прямой свет Солнца у поверхности нашей планеты приобретает некоторый жёлтый оттенок.

alt: 3. (1 парсек). У каких планет есть кольца?

alt: Планеты гиганты

description: Планеты гиганты

description:
Газовые гиганты

Планеты, в значительной степени состоящие из газа, и значительно более массивные, чем планеты земной группы: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун – имеют кольца.

description: 4. (2 парсека). Как называют самый крупный метеорит из найденных метеоритов на Земле? Он является самым большим куском железа природного происхождения. Найден в Намибии в 1920 году.

alt: Метеорит

description: Метеорит

description:
Метеорит  Гоба

Крупнейший из найденных метеоритов – Гоба ( вес-60 тонн).
Учёные полагают, что в сутки на Землю падает  5-6 тонн метеоритов или 2000 тонн в год.

description: 5. (1 парсек). У индейцев племени чероки есть такое предание: « У людей Юга была кукурузная мельница, из которой кто-то все время воровал муку. В конце концов хозяева обнаружили вора, собаку, которая, завывая, убежала к себе домой, на Север. На бегу мука сыпалась у нее изо рта, и сзади оставался белый след. Теперь на этом пути собаки мы видим небесную систему. О какой небесной системе идет речь?

alt: Млечный путь

description: Млечный путь

alt: Спиралевидная галактика

description: Спиралевидная галактика

alt: Галактика Андромеды

description: Галактика Андромеды

alt: 6. (1 парсек). Плутон – планета или нет ?

alt: Плутон – 9 планета ?????

description: Плутон – 9 планета ?????

alt: Плутон - плутоид В 2006 г. члены

description:
Плутон - плутоид

В 2006 г. члены МСА (Международного астрономического союза) в процессе голосования решили понизить Плутон из ранга планет в ранг «карликовых планет-плутоидов». Это название «плутоид» было выбрано отчасти из уважения к павшей славе Плутона.

description: 7.  (2 парсека). Астероидная опасность стоит в ряду важнейших глобальных проблем, которые неизбежно придется решать человечеству объединенными усилиями различных стран. Наиболее активными странами в решении этой проблемы являются США, Италия и Россия. Как уберечь Землю от космических катастроф? Ваша версия?

alt: Астероидная атака

description: Астероидная атака

alt: Астероид - икар

description: Астероид - икар

alt: Астероид 2000pn9 6 марта 2006 г

description:
Астероид 2000pn9

6 марта 2006 г. на расстоянии около 3,2 млн км от Земли пролетел астероид 2000 PN9. Его размер в попереч-нике составляет 1,6 км. По расчетам ученых при столкновении Земли с астероидом размером в 1 км на нашей планете может произойти катастрофа

description: 8.(1 парсек). Что можно ожидать от звезды  Бетельгейзе в  созвездии Орион в ближайшем будущем?

alt: Созвездие орион

description: Созвездие  орион

alt: Звезда Бетельгейзе вот-вот взорвётся

description:
бетельгейзе

Звезда Бетельгейзе вот-вот взорвётся. Катаклизм Вселенского масштаба может случиться уже в этом году, так утверждает Брэд Картер-физик из австралийского университета.На небосводе вспыхнет «второе Солнце». Оно продержится 2-3 недели. Ночь превратится в день. Самый дальний срок взрыва сверхновой по его мнению 2012 г.

alt: бетельгейзе

description: бетельгейзе

description: 9. (2 парсека). Уважаемые знатоки! Представьте себе гиппопотама. Представили? А теперь представьте коня на привязи. Внимание вопрос: «Что общего у гиппопотама и коня на привязи с точки зрения астрономии?»

alt: Гипопотам, конь на привязи или…

description:
Гипопотам, конь на привязи или….

Это названия созвездия Большая Медведица: у египтян оно называется «гипопотамом», а у киргизов « конь на привязи».

alt: Большая и малая медведицы

description: Большая и малая медведицы

description: 10. (1 парсек). По представлениям древних греков миром правили боги, жившие на горе Олимп. Лучезарный Гелиос был сыном Зевса – верховного бога. Греки изображали Гелиоса в золотом шлеме, на золотой колеснице с четверкой быстрых коней. Каждое утро он с восточного края неба отправлялся по хрустальному своду на запад. Закончив свой дневной путь, он пересаживался в золотую лодку и переплывал на ней море к месту восхода. Внимание, вопрос: « О каком небесном теле идет речь ?»

alt: Гелиос – сын Зевса

description: Гелиос – сын Зевса

alt: Солнце

description: Солнце

description: 11.(1 парсек). Скажите следующую фразу астрономическими терминами или названиями небесных тел: «Рядом с богом войны страх и ужас»

alt: Марс и его спутники фобос и деймос

description: Марс и его спутники фобос и деймос

description:
12.Блиц (3 парсека).
А.  Все из вас могут найти на небе созвездие Большой Медведицы. Средняя звезда  «ручки ковша» визуально двойная. Две близко расположенные звезды называются Мицар и Алькор. Какое значение имела эта звезда в древности?

alt: Мицар и алькор

description: Мицар и алькор

description: По ним (Мицар и Алькор) проверяли остроту зрения охотников.

description: Б.   В средние века астрономы открыли очень необычную звезду. Дело в том, что ее блеск изменялся через каждые 9,5 часов. За то, что эта звезда как бы «подмигивала» астрономам, ей дали название, которое в переводе с арабского означает «глаз дьявола». В настоящее время таких звезд почти 30000. Вопрос: «Какое у этих  звезд общее название?»

alt: алголь

description: алголь

alt: Использованная литература: 1.

description:
Использованная литература:
1.        Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия 11 класс М., Просвещение, 1998
2.        Левитан Е. П. Про то, как Луна рассказала, что Земля – шар./журнал «Наука и жизнь» №7 1990 г.
3.        Левитан Е. П. Что в древности люди думали о Солнце /журнал «Наука и жизнь» №1 1989 г.
4.        Уманский С. П. Космические орбиты М., Просвещение, 1996
5.        Хэнкок Г. Следы богов М., Вече, 1998
6.        Энциклопедический словарь юного астронома М., Педагогика, 1986
7.        Я познаю мир. Космос. Детская энциклопедия под редакцией О. Хинн М., Аст, 1998
8.   Лесков С. «Космическая археология. Последние открытия в пределах солнечной системы», ст.
9.      Гильотта Г., Шаров П. «Космос: время новых открытий», ст.
10     Компьютерный диск «Открытая астрономия».
Ресурсы сети интернет
Комета ..http://school.xvatit.com/index…
Солнце http://emilsarkisov.bestperson…
              http://odessa-life.od.ua/artic…
Планеты гиганты на фоне Солнца  http://forevermuzik.ucoz.ru/ph…
Метеорит Гоба (англ. Hoba) http://www.konecsveta.com/my/v…
Астероиды http://moreduri.ru/page/92/
Столкновение астероида с Землей. http://blog.imhonet.ru/author/…
Наша галактика Млечный путь http://vzglyadzagran.ru/page/6…
Фото 13, Галактика Млечный путь http://nevsedoma.com.ua/index.

alt: Галактика Андромеды ( фото

description:
Галактика Андромеды (фото НАСА) http://linzik.com/nauka-i-tehn…
 Планеты http://wallpaper-pictures.ru/p…
     Плутон http://clubs.ya.ru/46116860184…
2000 PN9 - http://video.cosmosonline.ru/s…
08-orion_http://www.avsim.su/forum/topi…
Из звезды Бетельгейзе вырвался фонтан размером с Солнечную систему. http://news.open.by/it/4933
Большая медведица  http://papa-vlad.narod.ru/phot…
     Фото малой и большой медведицы. http://lioletto.ru/3098-.html
Гелиос - бог солнца, http://archives.maillist.ru/45…
Марс и его спутники: Фобос и Деймос.http://www.etoya.ru/culture/20…
Расположение звезд Алькор и Мицар в созвездии Большой Медведицы. http://podberi-computer.ru/art…
Images Plus... Mizar – Alcor http://gokbilim.com/dergi/?cat…
Алго́ль (β Per, 26 Per, Бета Персея) http://shkola2.taba.ru/blog/Dr…

title: внеклассное мероприятие по физике и астрономии "Что? Где? Когда?"


file_name: Афанасьева Р.А. Православие и семья.pptx

description:
Православие и семья

Об искусстве
 послушания в семье

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УНЪЮГАНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Автор: Афанасьева Римма Ахатовна,
учитель обществознания

description:
 «Послушание – одна из основ духовной жизни христианина.
Но современному человеку бывает трудно
понять эту добродетель, еще сложнее ее усвоить»,-   Митрополит Саратовского и ВольскогоЛонгина

description:
Редко у кого сегодня семейная жизнь протекает ровно и гладко.
И не важно, сколько лет живут супруги вместе – несколько месяцев или несколько десятилетий, имеют они детей или бездетны, ходит жена на службу или работает дома

Актуальность темы

description:
Проблемы  семейных неурядиц между супругами возникают, как правило,  из-за нарушения иерархичности в семье.
И краеугольным камнем является вопрос о послушании жены мужу

Проблемы

alt: Гипотеза Если жена будет приучать себя к послушанию, создаст в доме атмосферу любви, душевного тепла и понимания, то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и…

description:
Гипотеза

Если  жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка

description:
Цель:  разработка рекомендаций
 по воспитанию послушания в семье

Задачи:
Выяснить понятие и сущность послушания
Рассмотреть  различные  взгляды на воспитание послушания в семье
Разработать рекомендации по воспитанию послушания в семье «Детское послушание родителям»

alt: Понятие и сущность послушания 1

description:
Понятие и сущность послушания

1. Повиновение, покорность (·книж.). В полном послушании. Послушание родителям.
2. Определенная обязанность, которую должен нести каждый монах (или послушник) в монастыре, или работа, обязанность, выполняемая как искупление за какую-нибудь вину (церк.).

Д. Н. Ушаков  в Большом толковом  словаре современного русского языка так объясняет значение этого слова:

«Тогда я в дальний Углич на некое был услан послушанье».  Пушкин А.С.

description:
Понятие и сущность послушания

Послушание -
подчинение, покорность, смирение, смиренность, безропотность,  безотказность, безответность,  покорливость,  непрекословие,   послушливость,  кроткость, кротость, покорство, смиренство.

alt: Христианское послушание Христианская добродетель послушания - одна из главнейших добродетелей

description:
Христианское послушание

Послушание - выше поста и молитвы  -  говорят в Церкви

description:
Кто же у кого в послушании?

Муж у жены или жена у мужа?
Родители у детей или дети у родителей?
  Кому и чему необходимо быть послушным? Как послушанию научиться?

description:
Послушание мужу

«Жены, повинуйтесь мужьям своим как прилично в Господе» (Кол. 3, 18)

[Еф.5:24] Но как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем

alt: Послушание мужу Эти два слова - ключ к женскому счастью

alt: Послушание мужу

description: Послушание мужу

alt: Воспитание послушания в детях

description: Воспитание послушания в детях

alt: Воспитание послушания в детях

description: Воспитание послушания в детях

alt: Воспитание послушания в детях

description:
Воспитание
послушания в детях

Уважение и послушание ребенка присутствует там, где присутствует уважение и послушание жены к мужу

Вывод:

description:
Детское послушание родителям

Оказывай родителям благодарность и повиновение. Никакого дела без их совета не начинай.

Если родители наказывают тебя за что-либо, то смиренно сознайся в своём проступке и с кротостью терпи наказание.

Если же ты точно знаешь, что не виноват, то говори о своей невиновности с уважением, без злобы и со смирением.

Если замечаешь в родителях какие-либо недостатки, покрывай их молчанием. Берегись осудить их.

 Если каким-нибудь неосторожным словом оскорбишь своих родителей, немедленно проси у них прощения, да не постигнет тебя суд Божий.

Помни, что в Законе Божием говорится о страшном наказании нечестивым детям, злословящим своего  отца или мать.

Послушание – это самое главное дело вашей детской жизни, о котором вы никогда не должны
забывать!

description:
Правила для мужа

Мужья,   любите своих жён, как Христос возлюбил Церковь и предал Себя за неё [Еф.5:25]- Апостол Павел

Не отдавай жене души твоей, чтобы она не восстала против власти твоей (Сир. 9. 2).

Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.

Не оставляй умной и доброй жены, ибо достоинство
 ее драгоценнее золота (Сир. 7. 21).

Соглашусь лучше жить со львом и драконом [змием],
нежели жить со злою женою (Сир. 25. 18).

Жене не давай власти над собою при жизни твоей.
Во всех делах твоих будь главным, не клади пятна [порока] на честь [славу] твою (Сир. 33. 19, 23).

Не давай воде выхода, ни злой [лукавой] жене - власти [дерзновения]. Если она не ходит под рукою твоею, то отсеки ее от плоти твоей (Сир. 25. 29).

description:
Правила для жены

Но как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем. [Еф.5:24]

Кроткая жена - дар Господа, и нет цены благовоспитанной душе. [Сир.26:17]

Любезность жены усладит [возвеселит] ее мужа, и благоразумие [художество] ее утучнит кости его
 (Сир. 26. 16).

Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.

Мудрая жена устроит дом свой, а глупая разрушит его своими руками (Притч. 14. 1).
Жена да учится в безмолвии, со всякою покорностью; а учить жене не позволяю, ни властвовать над мужем (1 Тим. 2. 11-12).

Жена добродетельная радует своего мужа и лета его исполнит миром; [Сир.26:2]

Не муж создан для жены, но жена для мужа.
Посему жена должна иметь на голове своей
 знак  власти над нею (1 Кор. 11. 9-10).

alt: Гипотеза о том, что если жена будет приучать себя к послушанию, создаст в доме атмосферу любви, душевного тепла и понимания, то семейная жизнь изменится в…

description:
Гипотеза о том, что  если   жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка, в результате проделанной работы подтвердилась

Заключение

description:
 В  этом-то иерархия и заключается, что
 муж боится Бога,
жена боится мужа,
дети чтут своих родителей.
Дети спасаются через почитание
родителей своих,
жена - через послушание мужу,
 а муж через послушание  Богу.
Это тоже особый крест,
 который мы не выбираем.
Не все мужчины хотят быть главой семьи,
 хоть плачь, но будь,
 не все женщины хотят смиряться,
но смиряться надо….
Старец  Паисий Святогорец

Иерархичность в семье

description:
Благодарю  за внимание!

Запомни, друг, и это важно:Пред Богом в послушанье будь!Не оказаться чтоб однаждыВо мраке и не утонуть.

Татьяна Жембровская

alt: Митрополит Саратовский и Вольский

description:
Митрополит Саратовский и Вольский Лонгин http://www.vzsar.ru/i/news/big/2014/12/98783.jpg
Семья  (слайд 3)- http://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpghttp://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpg
Ссора супругов (слайд 4) - http://azilka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Anger-Arm-Wrestle.jpg
Семья (слайд 5) - http://www.cerkovst.ru/wp-content/uploads/0810.jpg
Дети (слайд 6) - https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=0c37f35c7063e4c02e1e5eb62a702e3e&n=33&h=215&w=382
Ушаков Д.Н. (слайд 7) - http://bigslide.ru/images/26/25676/960/img8.jpg
Семья православная (слайд 8)- http://roj-deutschland.de/images/1428515915_888.jpg
Семья (слайд 11) - http://hobdarihealth.com/wp-content/uploads/2012/12/hobdarifamilyhealth.jpg
 Венчание (слайд 12) - http://heaclub.ru/images/heaclub/2016/04/675086-af4387432f537-39.jpg
Крещение ребёнка  (слайд13)- http://cs10226.userapi.com/u87154266/-7/y_673af8fa.jpg
Картинка (слайд 14) - http://muzhmir.com/images/mmir_foto/Semja/unwAEWWYSu0.jpg
 - Послушание (слайд 15) - http://www.stihi.ru/pics/2015/08/15/9829.jpg
Благодарность (слайд 17) - http://gorod.tomsk.ru/posts-files/69/461/i/motivator39048.jpg
Послушание родителям (слайд 21) - http://s42.radikal.ru/i097/1203/11/7ddcac6a60e0.jpg

Интернет-ресурсы

Фотографии взяты из семейного архива семьи Тарасовых Светланы Иосифовны и Сергея Брониславовича
 по  соглашению Матушки Фотинии - (слайды 9, 10, 16, 22)

intro: Презентация к работе "Об искусстве послушания в семье"

title: Православие и семья. Об искусстве послушания в семье.


file_name: знаки препинания в предложениях.ppt

alt: Знаки препинания в предложениях с разными типами связи

description:
Сложносочиненное предложение

Запятая ставится

 между частями сложносочиненного предложения, соединенными сочинительными союзами:

Наконец сон одолел меня, и я заснул в каком-то блаженном упоении.

Запятая не ставится

Если части сложносочиненного предложения имеют общий (ее):
Второстепенный член: За заводами кончался лес и начиналось поле.
Вводное слово: Очевидно, багаж доставили и я могу его получить.
Придаточное предложение: Когда мы вернулись, листья уже распустились и заборы покрасили.

description:
Запятые на стыке двух подчинительных союзов

Запятая ставится (при отсутствии второй части подчинительного союза)

Что, если… ,
Что, когда… ,
Что, куда…,

Я думаю, что, когда заключенные увидят лестницу, многие захотят убежать.

Запятая не ставится (при наличии второй части подчинительного союза)

Что если…. , то…
Что когда… , так и …
Что куда… , то…

Он сел и сказал, что если только дадут войско, то он поднимет всю страну.

description:
Запятая на стыке двух союзов (сочинительного и подчинительного)

Запятая ставится при отсутствии второй части двойного союза

И, если… ,
И, когда… ,
Но, чтобы… ,

Левин простился с ними, но, чтобы не оставаться одному, прицепился к своему брату.

Запятая не ставится при наличии второй части двойного союза

И если… , то…
И когда… , то…

Изредка снежинка прилипала к стеклу, и если пристально вглядеться, то можно было увидеть ее мельчайшее строение.


file_name: гл.11  Бобрёнок.pptx

alt: Глава 11. Бобрёнок ТЕСТ Картунен

description:
Глава 11. БобрёнокТЕСТ

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

alt: Кого Шарик принес с охоты? а)

description:
1) Кого Шарик принес с охоты?

а)	Зайчонка
б)	Волчонка
в)	Бобрёнка

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

description:
2)	Каким молоком дядя Фёдор угостил зверька?

а)	Парным
б)	Кипячёным
в)	Холодным

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

alt: Где зверёк спал? а) В тазу б)

description:
3)	Где зверёк спал?

а)	В тазу
б)	В шкафу
в)	На кровати

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

alt: Что съел зверёк в доме за ночь? а)

description:
4)	Что съел зверёк в доме за ночь?

а)	Стол
б)	Кровать
в)	Шкаф

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

description:
5) Что сделали с бобрёнком?

а)Выгнали
б)Отнесли на речку
в)Оставили у себя

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

description:
6) С той поры Шарик…

а) затосковал
б) заболел
в) охотился

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

alt: ОТВЕТЫ 1)В 2)Б 3)Б 4)А 5)Б 6) А

description:
ОТВЕТЫ

1)В
2)Б
3)Б
4)А
5)Б
6) А

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

description:
Используемые интернет-ресурсы

 https://main-cdn.goods.ru/hlr-system/1631981/100023068854b0.jpg

Картунен Светлана Андреевна, учитель МКОУ "Ильинская СОШ", Республика Карелия

title: Тест по гл.11 по произведению Э.Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот"


file_name: Top Russian inventions that changed the world.pptx

description:
Russian inventors have contributed generously to the development of global scientific thought.
Many of their inventions have literally transformed the world, enabling us to enjoy such blessings of civilisation as aircraft, cars, computers and television.

alt: Caterpillar tracks, track assembly

description:
Caterpillar tracks, track assembly

In 1837, Russian army captain Dmitry Zagryazhsky came up with drawings of a caterpillar drive and applied to the Ministry of Finance for a patent for his invention of a “carriage with a flat chain mechanical caterpillar”.
He was granted a patent but his invention did not interest manufacturers at that time and the patent was annulled in 1839.

description:
Much later, in 1877, Russian peasant and self-taught inventor Fyodor Blinov completed Zagryazhsky’s unfinshed task and created a wagon that moved on caterpillars.
 This invention gave the green light to production of tractors and, subsequently, of tanks.

alt: Electrically-powered railway wagons

description:
Electrically-powered railway wagons

The invention of an electrically-powered railway wagon was a precondition for the transport revolution that spurred the development of towns and industrial centres.
 It all started in 1874-1876, when Fyodor Pirotsky conducted a slew of experiments on transmitting electricity over a distance, with one rail serving as a direct conductor and the other, as a reverse conductor.
An electric motor, located one kilometre from the power source, worked.

description:
A few years later, he conducted an experiment at a railway spur near Sestroretsk.
There were 40 people in the wagon.
The first electrified tram line was opened as late as 1881 in a Berlin suburb on the basis of designs by the Russian inventor.

alt: Videotape recorder Alexander

description:
Videotape recorder

Alexander Poniatoff (Poniatov), a student of the founding father of Russian aviation Nikolay Zhukovsky, started the Ampex company in the United States and worked there in the 1950s.
The company succeeded in producing the first quality video signal recorder.
Ampex kept its lead in the market for professional magnetic recording of video for half a century and global electronics giants had to use Poniatoff’s patents to produce home video equipment.

description:
Radio

Alexander Popov, a professor of physics, announced the invention of a system for wireless communications at a lecture at St Petersburg University in April 1885 and displayed the world’s first radio set.
He was unable to publish his work though because he worked for a military institution. Italian Guglielmo Marconi conducted similar experiments at about the same time – his article was published in 1897.
Unlike Popov’s, Marconi’s invention was commercialised fast, so they still argue in the West over who invented radio first.

alt: Helicopter Igor Sikorsky was another

description:
Helicopter

Igor Sikorsky was another Russian inventor whose potential was fully realized abroad.
In 1910, he created the prototype of a rotor-driven device, which successfully got off the ground.
In 1912, he created the first hydroplane in the world and then the first multiple-engine aircraft.

description:
After the 1917 Revolution in Russia, he had to emigrate to the US, where he established his own company, Sikorsky Aero Engineering Company, using a contribution from remarkable Russian composer Sergei Rachmaninoff.
 Sikorsky’s first experimental helicopter designed in the United States got off the ground in September 1939. The design of that machine, which has been considered a classic helicopter design for more than fifty years now, has been used for almost 95% helicopters built around the world.
 In 1942, Sikorsky created a two-seater helicopter.

description:
Solar cell

It is owing to discoveries by Russian physicist Alexander Stoletov that we enjoy television today.
In the late 1880s, he produced a theoretical justification of photoelectric effect through a series of experiments.

description:
Photoelectric effect formed the basis for the production of solar cells, which are broadly used in practice now.
Stoletov created the first solar cell based upon outer photoelectric effect and discovered the proportionality between the intensity of light and photo induced current.

description:
Transformers

You cannot have a power grid without transformers.
Transformers were invented, built and put into operation by Russian electrical engineer Pavel Yablochkov and physicist Ivan Usagin.
The solution that made it to history books as the “distribution of light” was produced by Yablochkov in the mid-1870s.

description: The invention, which consisted of a transformer and condenser, was displayed in Paris and St Petersburg and, as early as 1882, the open-core transformer was patented in France by inventors Lucien Gaulard and Josiah Willard Gibbs.

description:
Yoghurt

Although cultured milk products appeared centuries ago, it was Russian scientist Mechnikov who first theorised their positive impact on longevity.
Back in 1910, he suggested that, in order to live longer, a person should consume fermented milk products, which reduce putrefactive processes in the intestines.
Mechnikov proved that Bulgaria had the biggest percentage of long-livers – and it is in Bulgaria that yoghurt is believed to have been born, because ancient Thrace was the first country to ever mix milk with ferments.

description:
Television

Vladimir Zworykin was another Russian engineer whose inventions debuted in the United States. He came up with the main invention of the 20th century – electronic television.
He applied for a television patent in the US in 1923.
Six years later, he developed the kinescope, a high-vacuum television receiver tube, and two years later, he created the first transmitting device, which he called an iconoscope.

description:
Petrol cracking

You cannot imagine living in the modern world without a car but no car would be possible without petrol.
Cracking is a process that allows petrol to be produced from heavy or high-boiling factions of oil and it is owing to cracking that we can produce the enormous amounts of petrol modern cars consume.
Cracking allows up to 70% of crude oil to be turned into petrol, while standard distillation methods provide 10% to 20%.
The cracking method was invented by Russian engineer Vladimir Shukhov, who also created the first industrial cracking unit in 1891.

description:
Synthetic rubber

It's hard to envisage modern economy without synthetic rubber.Man-made rubber is mostly used to make tyres for vehicles, aircraft and bicycles.
Artificial rubber is also used in making seals, insulation, medical devices and in many other areas.
 Synthetic rubbers are also indispensable for producing solid rocket propellants.
The first commercially viable artificial rubber was polybutadiene resin, synthesised by the method developed by Russian chemist Sergei Lebedev.
He obtained the first specimens of synthetic rubber in 1910.
His book “Research in polymerisation of by-ethylene hydrocarbons”, printed in 1913, provided the foundations for commercial artificial rubber synthesis.

description:
Grain harvester

Andrei Vlasenko ran an estate in Tver province. In 1868, he invented the world’s first grain harvester, which he called a “reaper-thrasher”.
It was mostly wooden and was powered by three horses. The machine had a capacity of twenty 19th century peasants.
 Vlasenko built two machines, powered by two horses each and driven by a single operator, which worked on the landowner’s fields in Tver province for many years.

description:
Only a decade later, American newspapers delivered breaking news about a thrasher built in California – newsmen called it a “combine harvester”.
The first American harvester was similar to Vlasenko’s machine in terms of its operating principle, but was powered by 24 mules and driven by seven operators.

alt: Complete the table Who When\Where

description:
Complete the table

Who

When\Where

What

Interesting facts

title: Презентация по английскому языку на тему "Top Russian inventions that changed the world" для студентов СПО


file_name: Урок 14 летняя обувь.pptx

alt: Приготовьте материалы и инструменты:

description:
Приготовьте материалы и инструменты:

Картон
Бумага цветная
Ножницы
Карандаш
Линейка
Клей
выкройка

alt: Обувная фабрика» Изготовление летней обуви

description: «Обувная фабрика»Изготовление летней обуви

description: Приложите трафарет к картону и обведите его.

description:
Возьмите лист цветной бумаги и разлинейте его.

Верх 4 см

Каблук 3 см

Подошва 2 см

Кулиска для ремешка 1,5 см

Ремешок – застежка 1см

description: Вырежьте деталь подошву(из картона) и остальные детали (из бумаги).

alt: Согните деталь подошвы в двух местах

description: Согните деталь подошвы в двух местах.

description: Отрежьте от заготовки верхний части обуви деталь длиной 12 см. С краев вырежьте клапаны шириной 1 см.

description: Приклейте деталь верха к детали подошвы (с изнаночной стороны).

alt: Возьмите заготовку кулисок для ремешка

description: Возьмите заготовку кулисок для ремешка. Отрежьте от нее 2 детали по 10 см (по краям вырежьте клапаны шириной 1 см). Сложите и склейте, как показано на рисунке.

description: Приклейте подготовленные кулиски к детали подошвы (с изнаночной стороны), а длинную кулиску к верхней части обуви.

alt: Склейте заготовку каблука в кольцо, загните клапаны и приклейте к детали подошвы

alt: Возьмите заготовку подошвы, подготовьте ее и приклейте к детали подошвы

alt: Возьмите деталь ремешка, проденьте через кулиски, «застегните» застежку, склеев между собой концы

intro: презентация к уроку технология 4 класс

title: презентация к уроку технология 4 класс "Летняя обувь"


file_name: Знаки препинания.pptx

alt: Составила: учитель начальных классов

description:
Составила: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 22»
г. Сергиев Посад
Романова Наталья Вячеславовна

alt: А О И С У

description: А О И С У

description:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
собака

description:
Кто приносит на хвосте
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая .....
(сорока).

description: Здравствуй дорогая бабушка как твоё здоровье поздравляю тебя с днем рождения желаю тебе всего самого хорошего твой внук Миша

description: Здравствуй, дорогая бабушка! Как твоё здоровье? Поздравляю тебя с днем рождения! Желаю тебе всего самого хорошего! Твой внук Миша.

alt: Ты любишь раннее весеннее утро?

description:
Ты любишь раннее весеннее утро?
Выйди в сад и прикрой глаза.
Легкий ветерок шелестит в молодой листве.
 Проснулись и защебетали птицы.
Чувствуешь радость наступающего дня?
Как прекрасно все вокруг!

alt: по, дождик, закапал, крыше

description: по, дождик, закапал, крыше

alt: Однажды Коля увидел на дороге воробья

description: Однажды Коля увидел на дороге воробья.  Откуда он здесь взялся? Воробей дрожал от холода.  Коля принес его домой и отогрел. Какой добрый поступок!

alt: Испорльзуемые ресурсы urokinachalki

description:
Испорльзуемые ресурсы

urokinachalki.ru
https://wallpaperscraft.ru/download/sobaka_belyy_fon_sherst_78689/1280x1024
https://yandex.ru/collections/card/5dcd78f6d497a83c578caab5/

intro: Презентация по русскому языку для 1 класса

title: Презентация "Знаки препинания"


file_name: индийские узоры или русская набойка.pptx

description: Орнаментальные мотивы в художественном текстиле Индии и русская набойка

description:
Что узнаем на уроке?

Как  влияет на образование орнаментальных мотивов каждого народа окружающая природа, климат, бытовые и культурные традиции, сложившиеся в той или иной стране?
Как  отражаются в орнаментах вкусы народа, цветосочетания, декоративные мотивы с формой и назначением предмета?

description:
Творческая работа

Зарисовка растительных мотивов индийского  орнамента «пейсли» или русской набойки на тканях.

alt: Набойка (набивка) — вид декоративно-прикладного искусства; получение узора, монохромных и цветных рисунков на ткани ручным способом при помощи форм с рельефным узором, а также ткань…

description:
Набойка (набивка) — вид декоративно-прикладного искусства; получение узора, монохромных и цветных рисунков на ткани ручным способом при помощи форм с рельефным узором, а также ткань с рисунком (набивная ткань), полученным этим способом.

Набойка, что означает само это слово, как далеко уводит нас ее  историческое прошлое и чем связывает народы Древней Индии, Китая, и  Руси, откуда пришла и какой след оставила в декоративно-прикладном  искусстве славянских народов?

alt: Бутан, пейсли, индийские огурцы (перцы)

description:
Бутан, пейсли, индийские огурцы (перцы)
Имя автора этого чудесного узора в форме капли с закрученным острым кончиком, затерялось в веках. Ведь именно этот узор на великолепных кашмирских шалях и палантинах стал символом самого Востока в конце XVIII века, когда индийский текстиль стал завоевывать сердца европейских дам. Символом Востока он остается до сих пор.

description:
Бутан (бута), пейсли, индийские огурцы (перцы : это символ плодородия, урожая.
. Наличие символа на платке, кашмирской шали или браслете должно притягивать богатство

description:
Природа вдохновляет мастеров

Индийский огурец или  Китайская горькая тыква

alt: Искусство Индии . Традиции и современность

description: Искусство Индии .Традиции и современность.

description:
Слон  в Индии

 В индийской мифологии слон является земным представлением Ганеш, бога мудрости и благополучия.

alt: Каламкари - индийское искусство печати по ткани

alt: Русская набойка

description: Русская набойка

alt: Мастер вырезает на деревянной доске узор, затем покрывает её краской и несколько раз прикладывает к разным частям ткани, как бы «набивая» орнамент — так создаётся…

description:
Мастер вырезает на деревянной доске узор, затем покрывает её краской и  несколько раз прикладывает к разным частям ткани, как бы «набивая»  орнамент — так создаётся набойка. Она появилась на Руси ещё в X веке,  когда стали быстро расти города и активно развивалась торговля.

Красочной и дешёвой набойкой заменяли дорогие зарубежные ткани,  например, итальянский бархат и использовали буквально везде. Из набивных  тканей шили мужскую и женскую одежду, одеяла, скатерти и занавеси

Для набойки в ход шла доска с выпуклым узором: когда такую доску  прикладывали к ткани, получался цветной отпечаток в виде этого узора.

alt: Фрагмент павловопосадского платка

description: Фрагмент павловопосадского платка. Растительный орнамент с "огурцами"

alt: Фрагменты павловопосадских платков

description: Фрагменты  павловопосадских платков. Растительный орнамент с "огурцами» , «пейсли»"

alt: Печать на ткань Рисунок для ткани

description:
Печать на ткань

Рисунок для ткани

Вышивка  с элементами  пейсли

description:
Творческое задание.

Выполните   зарисовку орнамента «Восточный  огурец» или узор в стиле русской набойки.

alt: Примеры рисунка

description: Примеры рисунка

title: Презентация ук уроку изо 6класс"Индийские узоры на ткани или русская набойка


file_name: Формирование слоговой структуры слов у младших школьников с ЗПР.pptx

description: Самой распространенной ошибкой воспроизведения звуко-слоговой структуры слов детьми с ЗПР является:1. упрощение стечений согласных;2. грубое искажение звуко-слоговой структуры слова, сокращения числа слогов;3. добавление слогов;-4. замен и уподобления слогов;5. многочисленные пропуски, перестановки и добавления отдельных звуков

description:
Сначала предлагайте слова с простой слоговой структурой, например «коза, рука, дома, ваза.... кот, дом, мак.... корова, радуга...». Эти слова с открытыми слогами, где гласный всегда идет после согласного, а количество слогов нарастает от 1-го до 3-х.

От простого к сложному

alt: Буратино, самолет, памятник, велосипед

description:
от простых слов типа «коза, руки, лопата, ворона» мы переходим к более сложным, таким как «пруд, банка, полка, банан, веник, карман, черепаха. Буратино, самолет, памятник, велосипед...»

Слова постепенно усложняются

alt: Чтобы помочь ребёнку справиться с нарушением слоговой структуры слова необходимо развивать фонематический слух и чувство ритма

description: Ритм, как известно, организует двигательную деятельность человека. В образовании и развитии чувства ритма участвует все тело.

alt: СЛОГОВОЙ МАТЕРИАЛУСЛОЖНЯТЬ: подобрать слова, зная первый слог слова (ра - (рама, рада ), со - собака, соль, солнце и так далее); подобрать слова зная последний…

description:
СЛОГОВОЙ МАТЕРИАЛУСЛОЖНЯТЬ: подобрать слова, зная первый слог слова (ра - (рама, рада ), со - собака, соль, солнце и так далее); подобрать слова зная последний слог - ...да, - вода, сода, мода и т.д.
- Поменять слоги местами: рады – дыра, сосна – насос.
- Образовать новое слово из первых слогов данных слов: чайник+ капуста=чайка.
- Найти пропущенный слог: ко-…-ва.
- Подбор родственных слов: дом, домик, домашний.
- Придумать слово на 1 слог короче или длиннее данного.
- Придумать слово с заданным количеством слогов.
- «Цепочка слов». Каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего слова: тигр – рак…

description:
Игра «4-й лишний» по первому звуку в слове.
лук, лось, рак. Сок, сын, рот, суп. Дом, рысь, дым, даль.
, мак, мох, мысль. Луна, лужа, лыжи, рука.

alt: ИГРА «ПОВТОРИ ПОСЛЕДНИЙ СЛОГ» Например: гора-ра, шторы (ры), нора(ра), перо (ро),топоры (ры), кенгуру (ру), бобры (ры),жара (ра), шары (ры), метро (ро), баран (ран), пирог (рог),…

description:
ИГРА «ПОВТОРИ ПОСЛЕДНИЙ СЛОГ»
Например: гора-ра, шторы (ры), нора(ра), перо (ро),топоры (ры), кенгуру (ру), бобры (ры),жара (ра), шары (ры), метро (ро), баран (ран), пирог (рог), сарай (рай), барак (рак), мороз (роз), перрон (рон),горох (рох).
ИГРА «ЧУДНОЕ ЭХО» (ПОВТОРИТЬ СЛОВО СО ЗВУКОМ Р)
Собака, веранда, машина, шахматы, карандаш, воробей, золото, голова, сорока, малина, ворона, кошелёк, калитка, корова, клубника, крыжовник.
ИГРА «ЗАКОНЧИ СЛОВО, ПОДСТАВЬ ЗВУК Р В КОНЦЕ».
Например: ми…мир; топо.., забо..,Его.., Наза.., база.., штопо.., кома.., помидо.., абажу..,Мака.., уда.., шну.., сы.., , ша.., бо.., па…

intro: В презентации собран доступный, понятный материал для развития фонематического слуха,формирования слоговой структуры слова. Описаны ошибки, какие допускают младшие школьники в разговорной речи.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация. Формирование слоговой структры слов у младшихшкольников с ЗПР


file_name: ROBERT BURNS.ppt

alt: ROBERT BURNS (1759-1796) Штэпа

description:
ROBERT BURNS(1759-1796)

Штэпа Ольга Валентиновна
МКОУ «Первомайский ЦО» Новомосковский район, Тульская область

description:
Robert Burns was the most democratic poet of the 18th century. His birthday is celebrated in Scotland as a national holiday.

    Burns’ poetry may be regarded as a treasury of all that is best in Scottish songs.
     Robert Burns is very popular in Russia.
    We admire the plain Scottish peasant who became one of the world’s greatest poets.

description:
Robert Burns was born on January,25,1759, in a small clay cottage at Alloway in Ayrshire, Scotland.

     His father, William Burns, was a poor farmer. Poor as he was, he tried to give his son the best education he could afford. Robert was sent to school at the age of six, but as his father could not  pay for his two sons, Robert and his brother Gilbert attended school in turn.

description:
When not at school, the boys helped their father with his work in the fields. Robert was a plough boy working from morning till night.

     He strained his heart, he suffered from severe attacks of rheumatic fever.
     The school was closed some months after the boys had begun attending  it, and William Burns together with his neighbours invited a clever young man, Murdoch by name, to teach their children languages and grammar.

description: Robert was a capable boy, and with the help of his new teacher, learned French and Latin and became fond of reading. His favourite authors were William Shakespeare, Laurence Sterne and Robert Fergusson.

description:
Burns started writing poems at the age of seventeen. He composed verses to the melodies of old folk-songs, which he had admired from his early childhood.

     The ploughing  was profitless. In 1784, worn out, exhausted and burdened with debts, Burns’ father died. After his death the family moved to Mossgiel where Robert and Gilbert managed to rent  a farm. The young men worked hard, but the land gave poor crops and the affairs of the family went from bad to worse.

alt: Though Burns despised those who worshipped money, he became well aware of the fact that poverty could ruin his whole life: he had fallen in…

description:
Though Burns despised  those who worshipped money, he became well aware of the fact that poverty could ruin  his whole life: he had fallen in love with Jean Armour, but her father did not want Robert to marry her as he was poor.

    There was no way for a poor peasant in Scotland, so Burns decided to sail to Jamaica, in the hope of obtaining a job on some sugar plantation. To  raise the passage money, Robert published some of his poems in 1786.

alt: The little volume “Poems Chiefly in the

description:
The little volume “Poems Chiefly in the Scottish Dialect” went off rapidly and brought  in about twenty guineas. When Burns was about to leave for Jamaica, he received an invitation from Edinburg scholars who praised his verses.

The letter changed his life. He accepted the invitation, went to Edinburgh and was welcomed there as one of the “wonders of the world”. A new and enlarged  edition of his poems was the result. He toured Scotland as “Caledonia’s Bard”.

description:
   But Burns was never offered an opportunity to devote his energy to literature.
    After the new edition of his poems, Burns returned to his  native village with money enough to buy a farm and marry Jean Armour, whose father was now glad to have the poet as his son-in-law.
    Though Burns’ poems were very popular, he always remained poor, most of the money was spent on the monument to Robert Fergusson, the rest was hardly enough to support his wife and children.

description:
In 1791 he went bankrupt and was obliged to sell the farm and take a position of the customs officer in the town of Dumfries.

     The job was extremely hard: the poet had to cover long distances on horseback in any weather. However, he continued his literary work.
     Hard work undermined  Burns’ health. He died in poverty at the age of thirty-seven, haunted by the shadow of the debtors’ prison.  Burns was mourned by all the honest people of the country.

description:
After his death, the widow and the children were left without a shilling.

The common Scottish people whom he had loved and for whom he had written his poems and songs, raised enough money by subscription  to provide his widow with sustenance for the rest of her life and give all his children an education.
     Since the death of Robert Burns, all visitors to Dumfries pay homage to the poet by visiting his burial-place.

alt: Robert Burns was a true son of the

description:
   Robert  Burns was a true son of the Scottish peasantry.His poems embody their thoughts and aspirations, their human dignity, their love of freedom and hatred of all oppressors.
    In his poem “Is there for Honest poverty” Burns says that it is nor wealth and titles, but the excellent qualities of man’s heart and mind that make him “king of men for all that”.

alt: My Heart’s in the Highlands”

description:
“My Heart’s in the Highlands”

    The poet was deeply interested in the glorious past of his country, which he called “the birthplace of valour, the country of worth”. In many of his poems Robert Burns sings the beauty of his native land.

description:
My heart's in the Highlands, my heart is not here,
 My heart's in the Highlands, a-chasing the deer;
Chasing the wild-deer, and following the roe,
My heart's in the Highlands, wherever I go.
Farewell to the Highlands, farewell to the North,
The birth-place of Valour, the country of Worth ;
Wherever I wander, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.
 Farewell to the mountains, high-cover'd with snow,
Farewell to the straths and green vallies below;
Farewell to the forests and wild-hanging woods,
Farewell to the torrents and loud-pouring floods.
My heart's in the Highlands, my heart is not here,
My heart's in the Highlands, a-chasing the deer;
Chasing the wild-deer, and following the roe,
My heart's in the Highlands, wherever I go.

alt: Burns was a remarkable lyric poet

description:
Burns  was a remarkable lyric poet. His masterful touch upon the human heart-strings is the most characteristic feature of his talent.

       O, my Love's like a red, red rose,That's newly sprung in June.O, my Love's like a melodyThat's sweetly played in tune.As fair as thou, my bonnie lass,So deep in love am I;And I will love thee still, my dear,Till all the seas go dry.Till all the seas go dry, my dear,And the rocks melt with the sun:I will love thee still, my dear,While the sands of life shall run:And fare thee well, my only love!And fare thee well, a while!And I will come again, my love,Though it were ten thousand mile.

description:
In his lyrical poems Robert Burns glorifies true love and friendship, free from any motives of gain and hypocritical morality. In all his works he remains the bard of freedom.

People sing the song “Auld Lang Syne” on the last day of the year.

They sing it, holding one another’s hands.

alt: Should auld acquaintance be forgot,

description:
        Should auld acquaintance be forgot, And never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot, CHORUS: For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll tak a cup of kindness yet, For auld lang syne! And surely ye'll be your pint-stowp, And surely I'll be mine, And we'll tak a cup o kindness yet, For auld lang syne! CHORUS: For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll tak a cup of kindness yet, For auld lang syne!

        We twa hae run about the braes, And pou'd the gowans fine, But we've wander'd monie a weary fit, Sin auld lang syne. We twa hae paidl'd in the burn Frae morning sun till dine, But seas between us braid hae roar'd Sin auld lang syne. And there's a hand my trusty fiere, And gie's a hand o thine, And we'll tak a right guid-willie waught, For auld lang syne CHORUS: For auld lang syne, my dear, For auld lang syne, We'll tak a cup of kindness yet, For auld lang syne!

alt: Источники: 1.Волосова Т. Д., Геккер

description:
Источники:

1.Волосова Т. Д., Геккер М.Ю.,”English Literature”,М., изд-во «Просвещение»,1977г.
2.Кукурян И.Л.,“An Outline of English Literature”,М., изд-во МГУ, 1997г.
Иллюстрации:
http://moviemaveengal.blogspot.com/2009_01_01_archive.html
http://www.travelpod.com/travel-blog-entries/aarondewitt/4/1222032960/tpod.html
http://www.electricsotland.com/familytree/magazine/octnov2005/story14.htm
http://down-house.ru/blog/poznavatelno/11448.html
http://www.jesus.com.ac.uk/about-jesus-college/college-images/
http://www.nationalgalleries.org/collection/online_az/4:322/result/0/2421?initialR&artstid=4770&artistName=AlexanderRuncimin&submit=12709
http://www.in.reuters.com
http://www.tutorgig.com/ed/Robert_Burns
http://swansons-online.com/indox.php?album=2008-europe-in-may
http://www.itscotland.org.uk/scotlandsculture/robertburns/burnsmap/mosswgielfarm.asp
http:thekitchen-appliances.co.uk/uk/ct-printables-burns.htm
http://resheto.ru/vladkor/ar/76419
http://www.nowpublic.com/culture/my-love-red-red-rose
http://www.bluemoonpiano.com/sheet-music-don/
http://www.friendsofhoneywood.co.uk/Friends_Garden_Party

title: презентация по английскому языку


file_name: Основы религиозных культур.ppt

alt: ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И

description:
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
 И
 СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

ТОГКОУ Школа-интернат №15 I, II вида
Р.И. Моисеева

description:
Основы светской этики
Основы православной культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы исламской культуры
Основы мировых религиозных культур

description:
Что изучается в курсе «Основы православной культуры»

ЭТИКА
МОРАЛЬ
НРАВСТВЕННОСТЬ

description: Слово ЭТИКА происходит от древнегреческого слова этос – дом, очаг, (во времена Гомера, 7 в. До н.э.), а позднее: нрав, обычай, характер.Этика – это наука о поведении людей, нравах и обычаях в поведении.Явление, которое изучает этика (нравы, обычаи и т.д.), позднее – с 1 в. до н. э. – получило название МОРАЛЬ.Родоначальник этого слова Гай Юлий Цезарь, он образовал его от латинского слова moss –  так же обозначающего дом, очаг, обычай и т.д.ЭТИКА – философская наука, объектом изучения которой является мораль.

alt: ЭТИКА (обычай, нрав, характер)

description:
ЭТИКА (обычай, нрав, характер)                                МОРАЛЬ                             НРАВСТВЕННОСТЬ

Слово «Мораль» в современном языке
означает то же самое,
что и «Нравственность». Поэтому эти слова синонимы.

description:
М  О  Р  А  Л  Ь

Человек усваивает традиции, обычаи, нравы, которые входят в привычку.

Опирается на силу общественного мнения, которое с помощью одобрения одних поступков и осуждения других регулирует поведение личности, приучает её соблюдать моральные нормы.

Основывается на сознательности каждой отдельной личности, на понимании ею необходимости согласования личных и общественных интересов.

alt: Моральные качества человека по

description:
Моральные качества человека по Аристотелю

Мужество
Умеренность
Щедрость
Правдивость
Дружелюбие
Любезность
Справедливость

alt: МОРАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА В СОЦИУМЕ

description:
МОРАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА В СОЦИУМЕ

В способности жить в обществе.
В практическом общении.
В совместной деятельности людей.

description:
«ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ»

«(Не) поступай по отношению к другим так, как ты (не) хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе»

Вы такие разные – и все таки вы вместе!!!

description:
ДОБРО  И  ЗЛО

Наиболее общие понятия морального сознания, категории ЭТИКИ, характеризующие положительные и отрицательные нравственные ценности, противоположность того, что отвечает содержанию требований нравственности и того, что противоречит им.

description:
«Добро – это хорошо, зло – это плохо»

«Так принято» или «так не принято».
«Так все делают».
«Как люди, так и я».
«Так исстари велось».
 «Наши отцы и деды так поступали и мы будем так же».

description:
ДОБРОЕ - ВЕЧНОЕ

Доброе – прерогатива этики;
Истинное – прерогатива науки;
Трагическое, сентиментальное, возвышенное и т.п. – являются категориями – «гибридами». Они вмещают в себя и этическое, и религиозное содержание.

description:
ПРАВИЛА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

Достигайте в семье согласия и взаимопонимания.
Ориентируйтесь на доброжелательный стиль общения.
Трудности, радости, неудачи, успехи переживайте вместе.
Чередуйте труд и отдых.
Поддерживайте и развивайте семейные традиции и праздники.
Стремитесь проводить воскресные дни вместе.

description:
Как регулировать поведение детей в семье?

Давать детям поручения и следить за их выполнением.
Рассказывать детям о своём прошлом, о том , как Вы поступали в той или иной ситуации.
Создавать атмосферу благополучия.
Содействовать проявлению самостоятельности детей через доверие, уважение, внимание.
Помогать детям в их делах.
Не обрушивать на головы детей невыполнимые или трудновыполнимые требования.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Основы религиозных культур и светской этики"


file_name: конструкция головы и ее пропорции.pptx

description:
Конструкция головы человека и её основные пропорции

Урок изобразительного искусства 6 класс

description:
Пропорции головы человека

Пропорции – это соотношение величин частей, составляющих одно целое.

description:
Рисуем глаза

Глаза играют очень важную роль в сходстве портрета с натурой. Начать рисовать глаз можно с его обобщённой формы — шара, вставленного в горизонтально расположенный овал (глазную впадину). Поэтому, приступая к прорисовке глаз, нужно наметить глазные впадины, при этом помня, что они расположены не очень близко к носу. Расстояние между глазами равно длине самого глаза. Далее, наметив зрачок, начинаем прорисовывать веки.

description:
Рисуем Нос

Рисуя нос, нужно сначала внимательно изучить его характерные особенности: носы бывают прямые (1), курносые (2) и с горбинкой (3).

description: Носы бывают длинные, короткие, узкие и широкие. Основание носа равно ширине глаза. Намечая нос, нужно помнить, что середина лицевой линии носа проходит через середину его основания и кончика.

alt: Схема рисования носа

description: Схема рисования носа

alt: Рисуем губы Прежде чем начать рисовать губы, нужно наметить среднюю линию рта (это линия, где верхняя губа соединяется с нижней), затем на этой линии определить…

description:
Рисуем губы

Прежде чем начать рисовать губы, нужно наметить среднюю линию рта (это линия, где верхняя губа соединяется с нижней), затем на этой линии определить длину и толщину губ (обычно нижняя губа более толстая, чем верхняя, но бывает, что они равны по толщине). Также нужно помнить, что рот находится ниже линии основания носа. Далее нужно начать обрисовывать очертания губ, стараясь передать их характерную форму (тонкие, толстые, средние, ровные по контуру или с изгибом на верхней губе).

description:
Рисуем уши

Уши обычно расположены на уровне от бровей до основания носа. Для того чтобы правильно наметить уши, нужно вычертить воображаемую ось уха, которая проходит параллельно линии носа. Далее намечают общую форму уха и прорисовывают детали.

description:
Рисуем волосы

Волосы красиво обрамляют голову и начинаются на середине расстояния от линии глаз до темени (верхней точки головы). Все причёски можно свести к наиболее типичным.

alt: Практическая работа Выполнить рисунок головы с различно соотнесёнными деталями лица (нос, губы, глаза, брови и так далее)

alt: Работы учащихся

description: Работы учащихся

title: Презентация по теме "Конструкция головы человека"


file_name: вертушка.ppt

alt: Урок Технологии В 1 Классе «Работа

description:
Урок Технологии В 1 Классе
«Работа С Бумагой И Картоном. Прямоугольные Изделия. Вертушка».

description:
Цели урока:

1. Познакомить с линейкой как разметочным инструментом, с правилами снятия размера, приемами разметки.
2. Познакомить с правилами работы с деревом.
3. Формировать умения рассматривать и изучать форму предметов.
4. Воспитывать культуру труда.

alt: ВЕРТУШКА

description: ВЕРТУШКА

alt: Техника безопасности ПРАВИЛА ТРУДА

description:
Техника безопасности

ПРАВИЛА ТРУДА

 Начинай работу с разрешения учителя.
 Содержи рабочее место в порядке и чистоте.
 Будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся.
 Инструмент клади на место.
 Работай аккуратно.
 Если нужно – помоги товарищу.

РАБОТА С НОЖНИЦАМИ

 Не держи ножницы острыми концами вверх.
 Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
 Передавай ножницы кольцами вперед.

description:
Подготовка деталей.
Разметить квадрат на прямоугольнике. Отрезать лишний кусок.

2. Внутри квадрата провести две линии, которые
    проходят через центр и соединяют противоположные
    углы.

description:
3. От центра по этим линиям отложить по 2 см, сделать
    риски.

4. Разрезать квадрат по намеченным диагоналям до
    рисок.

5. Зачистить и обеспылить рейку.

alt: отдохнем

description: отдохнем

description:
Порядок сборки.

Надеть на кнопку кусочек трубочки.

2. Загнуть углы вертушки к центру.

3. Проколоть кнопкой все углы и середину вертушки.

4. Надеть второй кусочек трубочки.

5. Вколоть кнопку в рейку.

alt: Все большие молодцы!!!

description: Все большие молодцы!!!

title: Презентация к уроку технологии в 1 классе


file_name: 14 мая лит чт на родн яз.pptx

alt: Литературное чтение на родном языке

description: Литературное чтение на родном языке

alt: Сергей Владимирович Михалков «Сами виноваты»

alt: Л. Пантелеев «Две лягушки»

description: Л. Пантелеев«Две лягушки»

description:
Сергей Владимирович Михалков«Сами виноваты»

Как вы думаете, о чем пойдет речь в ней?
Какие слова непонятны?
Подумай, что могло в этом тексте сказочного, а что могло быть на самом деле?
Какую важную мысль хотел донести до нас автор?
В каких случаях говорят: сами виноваты?
Это русская народная сказка или авторская?
С чего начинается сказка?
Какими перед нами предстают Заяц и Зайчиха в начале сказки?
Чем закончилась сказка?

alt: Л. Пантелеев «Две лягушки» К какому литературному жанру относится это произведение?

description:
Л. Пантелеев«Две лягушки»

К какому литературному жанру относится это произведение?
Какая лягушка вам понравилась и чем?
Где жили две лягушки-подружки?
Что случилось однажды с лягушками?
Как они оказались в горшке со сметаной?
Что сделала первая лягушка, лентяйка? - Что происходит со сметаной, когда ее долго взбивают?
Как повела себя вторая лягушка?
 Как уговаривала себя лесная лягушка, когда чувствовала, что силы уже на исходе?
Какие слова лягушки были самыми главными, они помогли ей выжить?

description:
В каких словах содержится главная мысль сказки?
Что случилось с трусливой лягушкой?
А другая лягушка, как она рассуждала? - А что случилось с храброй лягушкой.
Что можно сказать о лягушке, которая спаслась?
Как относится автор к ней?
Чему учит эта история?

description:
Подведение итогов

Какие произведения изучили?
Узнали что-то новое для себя?
Полезны ли эти произведения? Чем?
Какая сказка больше понравилась?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по литературному чтению на родном (русском) языке. С. В. Михалков «Сами виноваты».  Л. Пантелеев «Две лягушки».


file_name: Основные направления работы.ppt

alt: Основные направления работы классного руководителя с детьми «группы риска»

description: Основные направления работы классного руководителя с детьми «группы риска»

alt: Все педагоги сталкиваются с трудностями, связанными с особенностями поведения детей: неадекватностью поступков, склонностью к конфликтам, эмоциональной неустойчивостью, повышенной критичностью по отношению к окружающим, отвращением к…

description: Все педагоги сталкиваются с трудностями, связанными с  особенностями поведения детей: неадекватностью поступков, склонностью к конфликтам, эмоциональной неустойчивостью, повышенной критичностью по отношению  к окружающим, отвращением к запретам и поучениям..

alt: Воспитывать подростков нелегко

description: Воспитывать подростков нелегко. Вместе с тем многие учителя умеют продуктивно и эффективно с ними работать, потому что проявляют терпение и знают об их возрастных особенностях.

alt: АЛГОРИТМ работы классного руководителя с детьми «группы риска»

description:
АЛГОРИТМ
работы классного руководителя
с детьми «группы риска»

alt: Сбор информации, изучение, анализ влияний окружающей жизни

description:
Сбор информации, изучение, анализ влияний окружающей жизни.
      На этом этапе (совместно с психологом) осуществляют анализ проблемы, осуществляют постановку психолого- педагогического диагноза.

alt: Формулировка целей и задач работы , оценка и выбор методов, приемов, условий и средств воздействия на ребенка на его социальную ситуацию (беседы, консультации, тренинги и…

description: 2.Формулировка целей и задач работы, оценка и выбор методов, приемов, условий и средств воздействия на ребенка на его социальную ситуацию (беседы, консультации, тренинги и т.д.).

alt: На этом этапе необходимы нейтрализация или хотя бы ослабление отрицательных влияний, создание нужной установки, отношение к себе, к тому или иному явлению (фактору, влиянию), к…

description: На этом этапе необходимы нейтрализация или хотя бы ослабление отрицательных влияний, создание нужной установки, отношение к себе, к тому или иному явлению (фактору, влиянию), к другим.

alt: Составление плана работы с указанием сроков, методов воздействия, привлеченных специалистов и др

description: 3.Составление плана работы с указанием сроков, методов воздействия, привлеченных специалистов и др.

description:
 4. Реализация плана:
включение в воспитывающую общественно значимую деятельность;
оптимизация общения в ходе воспитательного процесса;

alt: преобразование позиции школьника, его статуса и роли в классе, в семье; изменение классным руководителем стиля взаимодействия с учащимися, с коллективом;

alt: регулирование отношений с семьей; анализ реальных и предполагаемых классным руководителем задач и воспитательных ситуаций; дискуссии, коррекционно- развивающие игры, специальные тренинги

alt: Осуществление промежуточного контроля , оценка полученных результатов, корректировка плана

description: 5. Осуществление промежуточного контроля, оценка полученных результатов, корректировка плана.

description:
6. Подведение итогов работы:
   необходимо понимать, что за любым проблемным поведением школьника стоят определенные мотивы. Причем, одно и то же поведение может быть вызвано разными мотивами.

description: Например, агрессивное поведение одного ребенка в школе может быть вызвано стремлением к доминированию, развитием лидерских качеств, у другого- компенсацией повышенной тревожности.

description: Соответственно, воспитательная стратегия в каждом случае будет выстраиваться индивидуально, исходя из понимания причин поведения ребенка.

alt: Этапы проведения работы: 1. Понимание проблемы , этап выяснения причинно- следственной связи поведения «трудного» школьника

description:
Этапы проведения работы:

1. Понимание проблемы, этап выяснения причинно- следственной связи поведения «трудного» школьника.

alt: Воспитательная стратегия заключается в рефлексии взрослыми своего отношения к «трудному» ребенку

description:
  2. Воспитательная стратегия

   заключается в рефлексии взрослыми своего отношения к «трудному» ребенку.

description: Чаще всего, сталкиваясь с проблемным поведением детей, мы испытываем достаточно разрушительные чувства: негодование, обиду, отчаяние, тревогу, страх, огорчение и др., которые парализуют творческий подход к выбору нестандартных стратегий нашего поведения.

alt: Такие эмоциональные реакции на негативное поведение детей являются естественными и нормальными, но очень важно осознавать свои чувства и не позволять им оставлять нас в плену…

description: Такие эмоциональные реакции на негативное поведение детей являются естественными и нормальными, но очень важно осознавать свои чувства и не позволять им оставлять нас в плену инерции стереотипов.

alt: Умение взрослых увидеть себя глазами ребенка, поставить себя на его место, задуматься не только о своих чувствах, но и о его чувствах к нам- вот…

description: Умение взрослых увидеть себя глазами ребенка, поставить себя на его место, задуматься не только о своих чувствах, но и о его чувствах к нам- вот шаги, позволяющие принять «трудного» школьника таким, какой он есть.

description: Это важный этап эмоционального наполнения, «очеловечивания» воспитательной стратегии к «трудному» школьнику.

description: 3. Применение воспитательных воздействий к «трудному» школьнику будет иметь положительные результаты только при условии успешной реализации первых двух.

description: Мы можем помочь ребенку, если он чувствует и понимает, что педагоги и родители понимают проблемы и принимают его таким, какой он есть.

description: Только тогда ребенок будет открыт для обращения к нам, и зерна воспитания лягут на благодатную почву, только тогда ребенок пожелает изменить свое негативное поведение.

alt: Итак, понять, принять, помочь- основа психолого- педагогического подхода к «трудному» ребенку

description:
    Итак,
понять, принять, помочь-
основа
психолого- педагогического подхода
к «трудному» ребенку.

alt: Для детей «группы риска» очень важно:

description:
Для детей «группы риска»
очень важно:
Освобождение от груза негативных переживаний.
Восстановление позитивного отношения к миру.
Актуализация потенциальных ресурсов ребенка.

alt: При работе с этими детьми, следует помнить о том, что у большинства из них очень сложная семейная ситуация:

alt: некоторые из них потеряли родителей; семьи этих детей испытывают жилищные и материальные затруднения; многие родители сами находятся в постоянном стрессе и не могут в полном…

description:
некоторые из них потеряли родителей;
семьи этих детей испытывают жилищные и материальные затруднения;
многие родители сами находятся в постоянном стрессе и не могут в полном объеме помочь своим детям.

alt: Необходимо: 1. Обсуждать с ребенком особенности состояния его близких, помочь понять истоки этого состояния и убедить в том, что он не является их причиной, так…

description:
Необходимо:
   1. Обсуждать с ребенком особенности состояния его близких, помочь понять истоки этого состояния и убедить в том, что он не является их причиной, так как дети склонны испытывать вину за происходящее с их родителями;

description: 2. Обсудить с ребенком возможное расширение круга его интересов, занятий, в которых он мог бы проявить свою успешность и способности.

alt: Постараться обеспечить ребенку поддержку со стороны сверстников, значимых взрослых, родственников

description:
3. Постараться обеспечить ребенку поддержку со стороны сверстников, значимых взрослых, родственников.
4. Постараться помочь ребенку осознать свои трудности, позволить        выразить свои мысли и чувства.

alt: Бывает и так, что ребенок рассказывает о причинах своего состояния и поведения, но мы не слышим его

description: Бывает и так, что ребенок рассказывает о причинах своего состояния и поведения, но мы не слышим его. Поэтому, очень важно овладеть приемами «эмпатического слушания».

description: Во всех случаях, когда ребенок обижен, расстроен, рассержен- первое, что необходимо сделать, дать ему понять, что вы понимаете его переживания, «слышите его», сопереживаете ему.

alt: Задачи коррекционной работы классного руководителя с детьми «группы риска»

description:
Задачи
коррекционной работы
классного руководителя
с детьми «группы риска»

description:
1.Выявление и изучение неблагоприятных факторов социальной среды (семья, школа, улица), травмирующих ребенка, нарушающих его психическое развитие.
2. Формирование характера и личности, преодоление микросоциально- педагогической запущенности.

description: Помощь в разрешении психотравмирующих ситуаций, формирование благоприятных взаимоотношений с окружающими, повышение (изменение) социального статуса личности, создание ситуации успеха.

description: Формирование эмоциональных и социальных способов совершенствования саморегуляции (познавательных, этических, трудовых, эстетических).

alt: Что является показателями к использованию коррекционной функции:

description:
   Что является показателями к использованию
    коррекционной функции:

 Нарушение коммуникации (связей) в системах «ребенок- ребенок», «ребенок- взрослый», «ребенок- коллектив».

description: Низкий уровень социальных достижений личности и коллектива, значительно расходящийся с потенциальным уровнем.

description:
Наличие поведения, отклоняющегося от социальной нормы, демонстративный, систематический отказ от выполнения педагогических требований.
Стресс, депрессия, высокая тревожность и конфликтность.

alt: Способы и формы работы классного руководителя с детьми «группы риска»

description:
Способы и формы
работы
классного руководителя
с детьми «группы риска»

alt: Включение в воспитывающую общественно значимую деятельность

description:
1.Включение в воспитывающую общественно значимую деятельность.
2. Оптимизация общения в ходе воспитательного процесса.
3. Преобразование позиции школьника, его статуса и роли в классе.

alt: Изменение классным руководителем стиля взаимодействия с учащимися, коллективом

description:
4. Изменение классным руководителем стиля взаимодействия с учащимися, коллективом.
5. Регулирование отношений с семьей.
6. Анализ реальных и предполагаемых классным руководителем задач и воспитательных ситуаций.
7. Дискуссии, коррекционно- развивающие игры, специальные тренинги.

title: Основные направления работы


file_name: Презентация к уроку русского языка в 5 кл  на тему  СЧАСТЬЕ.pptx

description:
Кто весел, тот счастлив, а кто счастлив, тот добрый человек. В.Г.Белинский.

Тема урока ???????

Цель урока:  ?????????????

alt: Пятое декабря Классная работа Счастье

description:
Пятое декабряКлассная работа

Счастье.

Кто весел, тот счастлив,
а кто счастлив, тот добрый человек.
В.Г.Белинский.

alt: Стратегия «Кубик» Что такое синонимы?

description:
    Стратегия «Кубик»

Что такое синонимы?
Что такое антонимы?
Что такое омонимы?
Какие слова мы называем многозначными?
Какие слова мы называем однозначными?
Приведи примеры слов с прямым и переносным значением.

alt: Каждый учит каждого Составь и запиши 3 предложения с выбранными словами и словосочетаниями

alt: Толстый вопрос! -- Почему здесь записаны не просто существительные работа, семья , образование , а существительные с прилагательными хороший, дружный, красивый?

description:
   Толстый вопрос!

 -- Почему здесь записаны не просто существительные  работа, семья, образование, а существительные с прилагательными хороший, дружный, красивый?

alt: 1 группа

description: 1 группа

alt: 2 группа

description: 2 группа

alt: 3 группа

description: 3 группа

alt: 4 группа

description: 4 группа

alt: Критерии Критерии: Дескрипторы: 1

description:
   Критерии

Критерии:

Дескрипторы:

1. Знание и понимание ценности  «счастье».

Понимают и могут дать определение слову «счастье».

2.Умение анализировать и аргументированно высказываться

Умеют анализировать и приводить аргументы в доказательство мысли

description:
   Притча «Счастье»

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
— Что ещё слепить тебе? — спросил Бог.
— Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

alt: Критерии Критерии Дескрипторы Баллы

description:
   Критерии

Критерии

Дескрипторы

Баллы

Композиция текста.

Соблюдает соразмерность частей: начала, основной части, концовки.

2 б.

Логически и последовательно связывает части текста.

Умеет подбирать аргументы к тезису и делать выводы

Соблюдение лексических, орфографических, грамматических и пунктуационных норм.

Использует лексику (синонимы, антонимы, многозначные слова, слова с прямым и переносным значением), соответствующую заданной теме и типу речи.

3 б.

Не допускает орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок.

2 б.

Использование выразительных средств языка.

Употребляет эмоционально окрашенные слова, эпитеты, сравнения.

Использует восклицательные, вопросительные, побудительные предложения.

«Отлично!» - 12-15 баллов;
«Хорошо»    - 9-11 баллов;
«Неплохо»   - 6-8 баллов;
«Тебе нужно постараться!» - 0-5 баллов.

alt: Если вы затрудняетесь… Опорные фразы:

description:
   Если вы затрудняетесь…

Опорные фразы:
Счастье для меня – это....Если бы я рисовал портрет счастливого человека, то я изобразил бы его.....Мне кажется, что счастливый человек... Для меня счастливый человек...  Мое счастье заключается в том, что .... Я думаю,что...
Опорные слова: счастье, взаимопонимание, доброта, дружная семья, уважение и любовь людей, бескорыстная помощь, оптимист, пессимист, благородство, ум, друзья, здоровье, хорошее образование, хорошие отношения, дружба, родина, труд; светлое, уютное, любящее, разное, открытое, дружелюбное.

alt: Домашнее задание

description:
   Домашнее задание

А) Упр. 259. Напиши SMS маме, другу/ подруге о том, что ты счастлив(а).

Б) Нарисуй  рисунок «Счастье» и напиши  ключевые слова

В)  Упр. 263. Написать сказку «Однажды я увидел необыкновенный магазин  под названием «Всё для счастья».

alt: Рефлексия Стратегия «ПЛЮМИН» «+» плюс «-» минус «?» интересно

alt: Урок русского языка в 5 классе

description:
    Урок русского языка в 5 классе

Мотивационный этап.
Стратегия «Почтовые конверты»
Структурированное деление на группы.
Стратегия «Поделись настроением»
Создание коллаборативной среды (создание на уроке атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Этому способствует проведение психологического настроя, которым начинается   урок. Одним из приемов является прием «Добрые пожелания»)
Стратегия «Прогнозирование»
Стратегия «Кубик Блума»

intro: Интересный урок - это всегда совместное творчество учителя и учеников. Эта презентация поможет вам провести  урок качественнее и увлекательнее

tags: Русский язык

tags: активные методы

title: Презентация к уроку русского языка в 5 классе на тему "Счастье"


file_name: Эко-стиль в.pptx

alt: Эко-стиль в интерьере: главные правила и детали

description:
«В оригинале эко-дизайн
подразумевает не только
использование экологичных
материалов, но их утилизацию
и вторичное использование.

Сейчас эко-стиль — гораздо
более широкое понятие, которое
включает в себя не только
отделку и мебель
из натуральных
материалов, но и наполнение
интерьера в целом, включая
освещение,мелкие предметы
декора и другие детали.

alt: Отделка

description: Отделка

description:
Отделка эко-стиля подразумевает использование натуральных материалов.
Для пола это может быть массив дерева, камень, имитация природных фактур.
Даже форма доски на полу может быть необычной, с кривыми краями, как, например, у Bolefloor

description:
В качестве отделки одной из стен можно использовать модную сейчас натуральную зелень, предусмотрев систему дренажа, полива и освещения.
Вертикальное озеленение — не самое дешевое удовольствие. Подобная стена обойдется тебе примерно в 45.000 рублей за квадратный метр, а также потребует тщательного ухода, но обязательно будет притягивать взгляд и не оставит равнодушной ни тебя, ни твоих гостей.
К тому же, растения отлично очищают воздух в помещении.

description:
Альтернативой вертикальному озеленению в эко-стиле станут растения, расставленные по комнате.
Главное не превращать комнату в зимний сад и соблюдать стилистику при выборе горшков.

description:
Приблизить интерьер своей квартиры к эко-стилю можно и в случае, если ты просто располагаешь комнатой со светлой нейтральной отделкой и не планируешь кардинальных перемен.
Этого можно достичь, например, за счет правильной мебели.

description: Мебель эко-стиля может быть массивной — выполненной из цельного куска дерева или более воздушной, плетеной из ротанга. Ею можно разнообразить минималистичную мебель в помещении: стеллажи из грубого дерева

description:
Столики с основой из коряг отлично гармонируют с диванами и креслами лаконичных форм и спокойных оттенков.
Более доступным вариантом станет простой столик из дерева

alt: Столики с основой из коряг

description: Столики с основой из коряг

description:
Освещение

Эко-стиль не подразумевает традиционных объемных люстр, которые привлекают к себе излишнее внимание. Наилучшим вариантом в данном случае станет встроенное освещение, так как свет в эко-стиле призван выгодно подчеркивать элементы отделки и мебели.

description:
Текстиль

Немаловажной деталью любого интерьера является текстиль. Ткани в эко-стиле, как и все остальное должны быть натуральными. Для штор — это лен, для обивки мебели — рогожка.

description:
Декор

Эко-стиль подразумевает декор из натуральных материалов: всевозможные фигурные коряги, растения в горшках, плетеные корзины.
Интересным приемом станет оформление пространства крупной галькой.
Главное, не переусердствовать и не перегрузить интерьер.

description:
При создании эко-стиля в квартире главное помнить, что подобный интерьер — это не полностью обитое деревянными рейками помещение.
Он ни в коем случае не терпит огромного количества атрибутов, иначе ты рискуешь превратить дом в русскую-народную избу с обилием скамеек, деревянных стеллажей и кадушек с цветами.

alt: В интерьере очень редко можно наблюдать «чистый» стиль, поэтому стоит тебе добавить хотя бы одну эко-деталь в спокойную и лаконичную комнату, как она тут же…

description:
В интерьере очень редко можно наблюдать «чистый» стиль, поэтому стоит тебе добавить хотя бы одну эко-деталь в спокойную и лаконичную комнату, как она тут же преобразится.
Другой вариант: создать в квартире эко-стиль при помощи отделки и добавить к ней спокойную мебель.

description: И самое важное: оставь интерьер просторным, таким, чтобы от присутствия в нем ты испытывала исключительно удовольствие и комфорт.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: преобразование графиков триг функций.ppt

alt: Преобразование графиков тригонометрических функции

description:
x

y

-1

1

Преобразование: y=sinx + m
Сдвиг у= sinx вдоль оси y вверх,m > 0

m

description:
x

y

-1

1

Преобразование: y  = cosx + m
Сдвиг у= cosx   вдоль оси y вниз,m < 0

m

alt: y x 1 -1 у у=cosx 0 3

description:
y

x

1

-1

у

у=cosx

0

3

description:
Задание:

Постройте  в одной координатной  плоскости графики функций:

    y1 = sinx;

        у2 = sinx + 2;

        у3 = sinx - 2.

description:
x

y

-1

1

-2

Проверка: y1 =sinx; у2 = sinx +2; у3 =sinx - 2.

2

alt: Построение графиков функций y= sin(x-a) и у = cos(x-a)

description:
x

y

-1

1

Преобразование: y  = sin(x -a)
сдвиг у=f(x) по оси х влево,a < 0

 t

description:
x

y

-1

1

Преобразование: y  = cos(x -a)
сдвиг у=f(x) по оси х вправо, a > 0

m

m

0

alt: y x 1 -1 у у=sinx 0

description:
y

x

1

-1

у

у=sinx

0

description:
Задание:

   Постройте  в одной координатной  плоскости графики функций:

1)y1 = cosx;

2)у2 = cos(x +  );

3) у3 = cos(x -  ).

description:
x

y

-1

1

Проверка: y1 = cosx;   у2 = cos(x +    );
                             у3 = cos(x -   ).

alt: Построение графиков функций у = ksinx и y = kcosx, │k│> 1 и │k│ < 1

alt: Преобразование: y = ksinx, a >1 1 -1,5

description:
x

y

-1

Преобразование: y  = ksinx, a >1

1

-1,5

alt: Преобразование: y = kcosx, 0 < k < 1

description:
x

y

-1

1

Преобразование: y  = kcosx, 0 < k < 1

alt: y x 1 -1 у 2 y=2sinx у=sinx 0

description:
y

x

1

-1

у

2

y=2sinx

у=sinx

0

alt: y x 1 -1 у=sinx 0

description:
y

x

1

-1

у=sinx

0

alt: Постройте в одной координатной плоскости графики функций: y1 = sinx; у2 = 2sinx у3 = ¼ sinx

description:
x

y

-1

1

Проверка: y1 = sinx; у2 = 2sinx; у3 = ¼ sinx

2

alt: Постройте график функций Задание: у1 = sin(x - ) +2

alt: Проверка: у1 = sin(x - ) +2 2

description:
x

y

-1

1

Проверка: у1 = sin(x -     ) +2

2

alt: Построение графика функции у = f(кx), где к>0

alt: Построение графика функции у = f(кx), где 0<к< 1

alt: Проверь себя Установите соответствие

description:
Проверь себяУстановите соответствие

Х

У

alt: Построить график функции у = - 3sin(-2x)

description:
x

y

-1

1

-2

Вариант 1. Проверка.
у = cos(x–     );           у = sinx +2,5.

2,5

alt: Вариант 1. Проверка. у =3sinx

description:
x

y

-1

1

-3

Вариант 1. Проверка. у =3sinx.

3

alt: Вариант 1. Проверка. у =cos(x – ) + 2

description:
x

y

-1

1

-2

Вариант 1. Проверка. у =cos(x –    ) + 2.

2

description:
x

y

-1

1

Вариант 1. Проверка. у = ¼sin(x -   ) + 2

2

description:
x

y

-1

1

-2

Вариант 2. Проверка.
            y=sin(x -    ); y=cosx – 2,5.

2,5

alt: Вариант 2. Проверка. у = ½cosx

description:
x

y

-1

1

Вариант 2. Проверка.
            у = ½cosx

alt: Вариант 2. Проверка. y=sin(x - ) +2; 2

description:
x

y

-1

1

-2

Вариант 2. Проверка. y=sin(x -    ) +2;

2

description:
x

y

-1

1

Вариант 1.Проверка.у = 2,5cos(x +   )-1;

2

alt: Спасибо за урок!!!

description: Спасибо за урок!!!

title: Презентация к уроку "Преобразование графиков тригонометрических функций"