file_name: Работа с семьей ребенка с ОВЗ».pptx

description:
Тема проектной работы:

«Работа с семьей ребенка с ОВЗ»

description:
Актуальность.
Современный этап развития образования характеризуется поиском новых эффективных путей сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов определяет важное место работе с семьей особого ребенка, которая заключается, прежде всего, в обеспечении психолого-педагогической поддержки семьи и повышении компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования.
В этой связи проблема изучения реабилитационных возможностей семьи ребенка с отклонениями в развитии и психологических особенностей лиц, осуществляющих его воспитание, становится все более актуальной и значимой.

2

alt: Проблема: без поддержки семьи ребёнок с

description:
3

Проблема: без поддержки семьи ребёнок с ОВЗ не в состоянии справиться с нагрузками обычной школы, медленно вливается в коллектив и может получить серьёзную психологическую травму, приводящую к домашнему обучению и одиночеству; дети с ОВЗ даже с нормальным и высоким умственным развитием требуют особого ресурсного обеспечения.

Цель проекта: создание программы психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.
Задачи проекта:
- расширение сферы общения семей;
- оптимизация детско – родительских отношений;
- повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей;
- гармонизация внутреннего состояния, поиск и осознание личностных ресурсов родителей и детей;
-установление доверительных и партнерских отношений между детьми и родителями;
- активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
-обучение родителей специальным коррекционным и методическим приёмам.

description:
Ожидаемые результаты проекта
- осознание особенностей, потребностей, интересов друг друга.
-повышение уровня знаний о состоянии развития и здоровья детей с ОВЗ, реальных возможностях и механизмах их адаптации в обществе;
-  навыками коррекционно-развивающего взаимодействия с ребенком;
- сформирование целостного, социально ориентированного мировоззрение;
- позволит участникам обобщить и проанализировать полученный опыт;
- поделиться им с приглашенными семьями, не принимавшими участия в реализации проекта.

4

description:
1.1. Категории детей с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии:1) дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);2) дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);3) дети с нарушениями речи;4) дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети);5) дети с задержкой психического развития (ЗПР);6) дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);7) дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;8) дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений).

5

1.Особенности работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ

description:
6

Главная цель в работе педагога с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
– помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ.
– помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей с ОВЗ в семье.

Обязанности педагога по отношению к родителям детей с особыми образовательными возможностями
- вселять уверенность в родителей, что совместными усилиями обучение и воспитание их детей будет иметь успех;
- поддерживать родителей при неудачах, привлекая внимание к положительным сторонам личности ребенка с ОВЗ;
- создавать комфортные условия для включения родителей в деятельность родительской общественности класса, школы;
- важно, чтобы родители увидели позитивное отношение учителя, классного руководителя к их ребенку, и могли быть уверены в том, что педагог действует именно в его интересах.

alt: Календарно-тематическое планирование №

description:
7

2. Календарно-тематическое планирование

№

Вид деятельности

Дата

Ответственный

1

Консультация для родителей. «У вас родился «необычный» ребёнок»

Август-сентябрь

Психолог

2

Час общения. Рассказ каждой семьи о своих увлечениях, отдыхе

Классный  руководитель, родители

3

Индивидуальные беседы. Выявление проблем, с которыми сталкивается семья в воспитании и образовании ребёнка.

Сентябрь

Классный  руководитель

4

Собрание: «Индивидуальность, самобытность, способность, потребность ребёнка»

Классный  руководитель психолог

5

Консультация. «Значение развития мелкой моторики рук для всестороннего развития детей»

Октябрь

Классный  руководитель, родители

6

Индивидуальные беседы. «Классификации стилей семейного воспитания», « Детско-родительские взаимоотношения в семьях»

Психолог, учитель

7

Круглый стол. «Формирование трудовых навыков у детей с ОВЗ».

Ноябрь

Классный  руководитель, психолог, родители

alt: Совместные проекты. «Мы всё можем!»

description:
8

Совместные проекты. «Мы всё можем!»

Ноябрь

Классный  руководитель, родители

9

Изобразительное искусство для детей с ОВЗ

Декабрь

Психолог, родители

10

Практическое занятие. Игры и упражнения для развития дыхания

Психолог, родители

11

Внеклассная деятельность. Совместный отдых семей (Поход в театр, посещение новогодних ёлок)

Январь

Классный  руководитель, родители

12

Собрание. «Причины ошибок в семейном воспитании детей».

Классный  руководитель, психолог

13

Совместные проекты. Кормушка своими руками. Практическое занятие

Февраль

Классный  руководитель, родители

8

description:
24

Играйте вместе с ребенком. Внеклассное мероприятие. Совместное празднование «Дня защитника Отечества»

Февраль

Классный  руководитель, родители

15

Внеклассное мероприятие. Совместное празднование Дня 8 Марта

Март

16

Диспут.
Ценностные ориентации и
мотивационные установки родителей.

Классный  руководитель, психолог

17

Практикум.
Решение педагогических ситуаций

Апрель

18

«Праздник семьи»- заключительное торжественное мероприятие для детей и родителей.

Классный  руководитель, родители

19

Мониторинг динамики отношений детей ОВЗ и родителей

Май

Классный  руководитель,
психолог

9

description:
В результате проведенной работы с родителями должна быть достигнута положительная динамика в формировании межличностных отношений родителей и детей. Ожидается улучшение психологического климата в классах и в семьях, снижение уровня тревожности у детей и родителей, повышение активности родителей, ускорение адаптационного периода в новом коллективе до 1-2 недель. Родители, прошедшие программу в полном объёме, могут стать помощниками родителей и здоровых детей, так как здоровые дети порой ещё больше нуждаются в поддержке семьи. Реализовать проект можно при минимальном материально-техническом обеспечении, что гарантирует его воплощение.

10

title: Работа с семьей ребенка с ОВЗ»


file_name: Золотая хохлома..ppt

alt: Золотая хохлома

description: Золотая хохлома

description:
Легенда о "Хохломе"

Еще совсем недавно в сёлах Горьковской области можно было услышать легенду о том, как пришла на волжскую землю "хохлома" и где она взяла свои огненные краски.

Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер - иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро наргаждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.

Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.

Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили здесь избы и селились рядом.

description:
Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо - художника. Сгорела изба, а самого мастера как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени и чернь пепелища.

Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера - кисть из солнечных лучей.

Такова легенда. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику.

description:
Богатое лесами Заволжье особенно славилось мастерами обработки дерева. Издавна из осины и липы здесь выделывали лёгкую и прочную посуду.

Дерево рубили и обтесывали топорами, распиливали на небольшие чурбаки - баклуши, теслом выдалбливали углубленные части предметов, а остальное доделывали ножом. У ложки, созданной ручными инструментами, часто не совсем правильная форма, на её поверхности ты сможешь увидеть горбинки, вмятины, ручка гранёная. Всё это - следы работы резчика, каждая его ложка - единственная, ни одна из них в точности не повторяет другую.

alt: Посуду вытачивали и на токарном станке

description:
Посуду вытачивали и на токарном станке. Станок был ручным, водяным или приводился в движение лошадью. У посуды, сделанной на токарном станке, ровная и гладкая поверхность, геометрически правильная форма. каждая выточенная токарем ложка по форме в точности повторяет другую.

Простые миски, чашки, поставцы может выточить каждый обученный токарь. Более сложные формы - ковши - утки, ковши - петухи вытачивает не каждый мастер, а художник - умелец, человек, чувствующий законы посторения ладной, красивой формы.

Выточенные изделия с нежной, слегка розоватой поверхностью обработанного дерева называют "бельем".

alt: Несмотря на то, что хохломские предметы сделаны из дерева, его никогда не видно, а золотистая поверхность или узоры на цветном фоне изделий отливают мягким металлическим…

description:
Несмотря на то, что хохломские предметы сделаны из дерева, его никогда не видно, а золотистая поверхность или узоры на цветном фоне изделий отливают мягким металлическим блеском.

Золото - благородный красивый материал - редко встречается в природе. Из золота уже в очень давние времена создавали украшения и посуду. В России она подавалась на богатых царских трапезах и боярских пирах. Кроме того, сусальным или творёным золотом расписывали крашеную, чаще всего красным цветом, посуду.

Сусальным называют очень тонкие листочки этого металла, которые осторожно приклеивают на заранее отмеченные места, а творёным - мелкий золотой порошок, разведенный специальным раствором. Его наносили, как краску, кистью. Эти приемы были известны иконописцам и миниатюристам - мастерам, украшавшим рисунками и орнаментами рукописные книги. Предметы и иконы, позолоченные таким образом, были дешевле изготовленных целиком из золота.

description: Мастера - иконописцы изобрели ещё один способ "дешевой"позолоты: они покрывали олифой - варёным льняным маслом - листочки серебра и серебряный, приклеенный к поверхности иконы. Желтая пленка, высохшей олифы на серебре была очень похожа на золото. Крестьянские мастера олифой стали покрывать не серебро, а олово - серебристый, довольно часто встречающийся металл. Так и появилась на крестьянском столе золотистая хохломская посуда.

description: Золотистый, красный и черный - такое сочетание цветов Вы можете встретить на многих предметах древнерусского прикладного искусства и произведениях народных мастеров. Для "хохоломы" эти цвета особенно важны: красный придает теплоту и мягкость искусственному золоту, а черный усиливает его сияние. Кроме того, круглые поверхности предметов не имеют резких контуров и рассеивают свет.

description:
Посмотри на первую из кружек. Это - "бельё".

Сперва её сушат, а затем шлифуют - убирают все мелкие шероховатости специальной шкуркой или на станке, а затем уже из царства золотистой стружки оно попадает к красильщику. Высушенное и отшлифованное изделие надо подготовить под роспись. Вначале его обмазывают льняным маслом, а затем особым составом - вапой или грунтом. Современные мастера называют наложение грунта - вапы грунтовкой. Вапа красновато - коричневого цвета, потому что в её состав входит глина. Обмазанная вапой кружка похожа на глиняную - под плотным слоем грунта совсем не видно дерева.

description:
Грунтованное изделие высушили в печи, затем отшлифовали, и поверхность его стала гладкой и глянцевитой. После этого кружку несколько раз обмазали олифой - так, чтобы пропитался грунт и на поверхности его появилась липкая лаковая пленка. К этой пленке легко пристает полуда - измельченный в порошок металл. В старину полудой служило олово, а сейчас - алюминий, серебристый, легкий и дешевый материал.

Втирание полуды называется лужением. Луженая кружка похожа на серебряную: полуда ровным слоем закрыла дерево, и, кажется, что кружка отлита из металла - она сияет матовым серебристым блеском.

И только сейчас к ней может прикоснуться кисть мастера

description:
Итак, серебристая луженая кружка расписана. Художник - красильщик закончил свою работу и уже положил последний мазок краски. Ну а как же золото? Когда мерцающее холодным металлическим блеском изделие заиграет радостным золотым цветом? Этим последним таинством ведают лачила и печник. Раньше расписанное изделие покрывали несколькими слоями лака - олифы, а потом закаливали в печи при довольно высокой температуре. И сейчас лакированные вручную предметы закаливают в электропечи при температуре 160 - 180 градусов.

Современные лачилы покрывают изделие синтетическим желтым лаком из пульверизаторов - пистолетов. Под пленкой закаленного лака всё, что было в росписи серебряным, становиться золотым.

description:
Хохломские узоры

Знакомый трехлапый мохнатый листик, трогательная звездочка цветка, изогнутая веточка и, конечно, она - маленькая капелька лесной сладости - земляничка.

Хохломские художники любят рисовать на поверхностях своих изделий земляничку, малинку, ежевичку, крыжовничек, черную и красную смородинку, рябинку. Называют они ягоды ласково, и никогда даже один и тот же мастер не напишет их одинаково: чуть-чуть изменит очертания листа, по-другому изогнет веточки, разбросает цветы и ягоды - и вот тот же самый мотив заговорит с нами по-новому.

В этом разнообразии орнаментных мотивов проявляются и богаство творческого воображения художника, и его мастерство, и его наблюдательность.

description: Узор из цветов, трав и ягод называется растительным орнаментом. Но видов этого орнамента в хохломской росписи несколько. Самый любимый и стародавний из них - "травный орнамент", или просто "травка". Это удлиненные, слегка изогнутые былинки, написанные по три, по пять и больше - кустиком. "Травка" отдаленно напоминает жительницу заливных лугов, прибрежий озер и рек осоку. Один из видов этого орнамента так и называется "осочка". Но все-таки напоминает он эту живую травку очень отдаленно, или, как говорят художники, форма настоящей травки в этом орнаменте обобщена - художником сохранены только самые общие и главные её признаки.

description:
Травка обычно пишется красным и черным цветом. Её основные широкие и длинные листья сочны, потому что на кисточку берется много краски, и она ложится плотно на поверхность предмета. Кончики листьев написаны тонко, они кудрявятся, словно гнуться от ветра. Тонкие и частые штрихи - травинки по сторонам основного кустика и бусины - ягодки на длинных стебельках делают эту роспись особенно живой и изящной.

"Травка" - самостоятельный тип росписи, но она - обязательная часть любого растительного орнамента "хохломы". Очень часто среди кустиков и веточек черной, красной , зеленой или желтой травки художник помещает ягодки, цветы, птиц и рыбок. Такой орнамент тоже называется "травным"

description: Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. Эту прекрасную традицию сохраняют сегодня хохломские художники, украшая обычные предметы нарядной росписью. И с ними в наш дом приходят красота и радость, которые щедро дарят нам мастера промысла.

title: Золотая хохлома


file_name: Для урока Человек славен добрыми делами.pptx

alt: Тема урока: «Человек славен добрыми делами»

alt: План урока: 1. Что такое добро

description:
План урока:

1. Что такое добро. Кого называют добрым.
2. Доброе — значит хорошее. Чувства и дела.
3. Главное правило доброго человека.
4. Притча о блудном сыне.

Проблемный вопрос урока:
Почему люди ценят добро?

description:
«добрый день»
«в добрый путь»
«всем известна доброта этого                             человека»
«будьте добры»
«доброго вам здоровья»
«добрый кусок пирога»
«добрая погода»
«добрый молодец»

?

О каких проявлениях добра идёт речь в этих
выражениях?

-приветствие
-напутствие
-черта характера

-обращение
-пожелание
-размер чего-либо
-состояние природы
-характеристика
  человека

alt: Прочитайте фрагмент сказки Оскара

description:
?

Прочитайте фрагмент сказки Оскара Уайльда «Счастливый Принц»  (стр. 86-87, учебник) и ответьте на вопросы:

Почему Принц плакал, ведь его же называли счастливым?
Почему Принц решил помогать людям?
Чем жертвовала Ласточка, решившись помогать Принцу?
От чего Ласточке стало тепло, несмотря на то что приближалась зима?
Какие добрые чувства вы можете назвать?

alt: Какого человека мы называем добрым? ?

description:
Какого человека мы называем добрым?

?

Прочитайте текст учебника на стр. 87-88 об академике Андрее Дмитриевиче Сахарове  и ответьте на вопросы:

Можно ли назвать А. Д. Сахарова добрым человеком?
Почему его назвали Совестью Народа?

alt: Прочитайте «Притчу о блудном сыне» из

description: Прочитайте «Притчу о блудном сыне» из Евангелия от Луки  ( стр. 91, учебника).

alt: Рассмотрите картину Рембрандта ван

description:
Рассмотрите картину Рембрандта ван Рейна (стр. 90) и ответьте на вопросы:
Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает отец?
Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает его сын?

description:
ДОБРО

?

Что такое «добро»?
Какими качествами обладает добрый человек?
Какие поступки мы называет «добрыми»?

description:
1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу;
2) Все хорошее, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, пользу

  Добро – это:

Толковые словари Ожегова, Ефремовой

alt: Доброта , готовность защищать слабого и беззащитного – это прежде всего мужество, бесстрашие души»

description: «Доброта, готовность защищать слабого и беззащитного – это прежде всего мужество, бесстрашие  души»

alt: ДОБРОТА Душевное расположение к людям

description:
ДОБРОТА

Душевное расположение к людям

Милосердие

Мужество

Отзывчивость

Готовность защитить слабого

Стремление помочь

Сострадание

description:
Добрый человек – это тот, у кого

доброе лицо
открытый взгляд

Добрый человек – это тот, кто

любит людей
любит все живое: растения, зверей, цветы, жучков, паучков;
бережет природу
готов прийти на помощь в трудную минуту
всегда вежлив, внимателен
никогда никого не обидит
 делает добрые дела

alt: Доброта пассивная Доброта активная

description:
Доброта пассивная

Доброта активная

Доброта созидательная

Человек не ударит слабого, не оскорбит слабого. Но пройдёт мимо, не поспешит сделать добро.

Человек совершает добрые дела, но  проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

Самое ценное, что есть в человеке. Защитит слабого, поможет в беде, способен бороться со злом.

alt: От добра худа не бывает. -Лихо помнится, а добро не забудется

description: -От добра худа не бывает.-Лихо помнится, а добро не забудется.-Худо тому, кто добра не делает никому.-Учись доброму- дурное на ум не пойдет.-Добрые дела и по смерти живут.-Доброе слово человеку- что дождь в засуху.-Добра желаешь-добро и делай.

description: Мораль – это принятые в обществе правила доброго поведения.

description:
Мораль - духовные правила
доброго поведения

Моральные правила  основаны на представлении людей
о добре и зле, хорошем и плохом,
о справедливости, чести, совести

alt: И так же внутри каждого человека

description: И так же внутри каждого человека

alt: Моральные правила не лги не кради не обижай слабых не предавай не жадничай почитай отца и мать

alt: Золотое правило морали «Не делай другому то, что не хочешь, чтобы делали тебе»

alt: Алмазное правило морали «Сделай то, чего никто не может, кроме тебя»

description:
Тест «Делай добро»
Ответь на вопросы коротко «да-нет»
Делай добро…:
 1). …по принципу «ты мне – я тебе»;
 2). …бескорыстно (без какой-либо выгоды);
 3)….ради получения денег или славы;
 4). … незаметно для других;
 5). … чтобы гордиться собой;
 6). … не ради себя, а ради других;
 7). … потому, что заставили;
 8). … по своей инициативе;
 9). …   из любви к ближнему;
10). …потому, что это благо

alt: Проверь себя: Делай добро …: 1)

description:
Проверь себя:
Делай добро…:
 1). (НЕТ) …по принципу «ты мне – я тебе»;
 2).  (ДА) …бескорыстно (без какой-либо выгоды);
 3). (НЕТ) …ради получения денег или славы;
 4). (ДА) … незаметно для других;
 5). (НЕТ) … чтобы гордиться собой;
 6). (ДА) … не ради себя, а ради других;
 7). (НЕТ) … потому, что заставили;
 8). (ДА) … по своей инициативе;
 9). (ДА) …   из любви к ближнему;
10). (ДА) …потому, что это благо

description:
1. «От добра добра не ищут».
2. «Кто добро творит, тому Бог отплатит».
3. «Худо тому, кто добра не делает никому».
4. «Час в добре побудешь, всё горе забудешь».
5. «Многого желать — добра не видать».
6. «За худом пойдёшь, добра не найдёшь».
7. «В ком добра нет, в том и правды мало».
8. «Бедного обижать — себе добра не желать».
9. «Доброе имя дороже богатства».

?

О чём эти пословицы? (Раскройте их смысл.)

description:
Домашнее задание:
§ 10, ответить на вопросы.
 Написать конспект, Выписать термины

alt: С чего начинается доброта? Запишите в тетрадях «Три правила заботы о близких»

alt: Кто делает добро, более счастлив, чем тот, кто его получает!

alt: Подзаголовок

description: Подзаголовок

title: Человек славен добрыми делами


file_name: слайд про клас.час о войне.ppt

alt: ВОЙНА!

description: ВОЙНА!

alt: СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ 1941 ГОДА В 4

description: «СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ 1941 ГОДА В 4 ЧАСА УТРА …»

alt: ВОЙНА - СТРАШНЕЕ НЕТУ СЛОВА

description:
ВОЙНА -

СТРАШНЕЕ НЕТУ
СЛОВА

alt: Битва за Москву

description: Битва за Москву

alt: Сталинградская битва

description: Сталинградская битва

alt: Курская битва

description: Курская битва

alt: Всё для фронта, всё для победы!

description: Всё для фронта, всё для победы!

alt: ДНЕЙ 34000 часов БОЛЕЕ 20 млн. погибших

description:
1418 ДНЕЙ

34000 часов

БОЛЕЕ 20 млн.
погибших

alt: ПОБЕДА НАД ВРАГОМ

description: ПОБЕДА НАД ВРАГОМ

alt: ДАВАЙТЕ ПОЧТИМ ПАМЯТЬ ВСЕХ ПОГИБШИХ

description: ДАВАЙТЕ ПОЧТИМ ПАМЯТЬ ВСЕХ ПОГИБШИХ ЗА РОДИНУ МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ.

description: Все дальше в прошлое уходят годы страшной войны. Но подвиг людей, вставших на защиту отечества, будет вечно жить в памяти российского народа.

alt: САЛЮТ ПОБЕДЫ!

description: САЛЮТ   ПОБЕДЫ!

description:
МИР - это Земля, мир - это люди, мир - это дети. Мир - это спокойная и  радостная жизнь.
Нет войны, нет горя и слез. Мир нужен всем!

alt: Люди! Покуда сердца стучатся, –

description:
Люди!
Покуда сердца стучатся, –
Помните!
Какой ценой завоевано счастье, –
Пожалуйста, помните!

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


file_name: Трудовые правоотношения.pptx

alt: Право на труд Трудовые правоотношения

description:
Право на труд

Трудовые правоотношения
Обществознание 9 класс

alt: Трудовое Право - Отрасль права, которая регулирует процесс трудовой деятельности и трудовые отношения работников и работодателей

description:
Трудовые правоотношения -

Вид общественных отношений, основанных на соглашении между работником и работодателем.

Стороны

Работник

Работодатель

alt: Статья 37 Конституции РФ Труд свободен оплачиваем право на разрешение споров безопасен право на отдых доброволен

alt: Принципы трудового права Свобода труда

description:
Принципы трудового права

Свобода труда
Запрет принудительного труда
Участие работников в управлении организацией
Обязательное страхование работников
Справедливые условия труда
Равенство прав работников
Защита от безработицы
Право работников на объединения для защиты своих интересов

description:
Трудовой договор

Соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым:

Работодатель обязуется

Работник обязуется

Предоставлять работнику работу в соответствии со специальностью, квалификацией и т.д.
Обеспечить условия труда по законодательству
Своевременно и в полном размере выплачивать работнику з/п

Выполнять трудовые функции по договору
Соблюдать правила внутреннего распорядка организации

alt: 1) заключать и расторгать трудовые договоры с работниками; 2) заключать коллективные договоры и соглашения; 3) поощрять работников; 4) требовать от работников выполнения условий трудового договора…

description:
1) заключать и расторгать трудовые договоры с работниками;
2) заключать коллективные договоры и соглашения;
3) поощрять работников;
4) требовать от работников выполнения условий трудового договора и правил внутреннего трудового распорядка;
5) привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности;
6) обращаться в суд для защиты своих прав.

Основные права работодателя

alt: Основные права работника право на условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены право на вознаграждение за свой труд в зависимости от личного трудового вклада и…

description:
Основные права работника

право на условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены
право на вознаграждение за свой труд в зависимости от личного трудового вклада и качество труда
право на ежегодный оплачиваемый отпуск
право на возмещение ущерба, причиненного повреждением здоровью в связи с работой
право на социальное обеспечение по возрасту и при утрате работоспособности
право на судебную защиту своих трудовых прав

description:
Документы, необходимые для заключения трудового договора

Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность
Трудовая книжка (кроме первичного заключения трудового договора  или совместительства)
Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
Документы воинского учета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу)
Документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний

description:
Трудовой договор заключается в письменной форме, в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами (ст. 67);
Один экземпляр договора передается работнику, другой хранится у работодателя (ст. 67);
Прием на работу оформляется приказом, изданным на основании заключенного трудового договора (ст. 68);
Для лиц не достигших 18 лет при приеме на работу испытательный срок не устанавливается (ст. 70)

alt: Трудовой договор Бессрочный Срочный

description:
Трудовой договор

Бессрочный

Срочный

Заключается на неопределенный срок

Заключается на определенный срок
не более 5 лет

alt: ТРУДОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И

description: ТРУДОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЕ

description:
Особенности положения несовершеннолетних

Устраиваться на работу могут:

С 16 лет
С 15 в случае получения основного общего образования
С 14 с согласия 1 из родителей
До 14 лет в кино, театре, концертах и т.д. с согласия 1 из родителей

alt: Запреты на отдельные виды работ ст

description:
Запреты   на отдельные виды работст. 	265, 268

тяжелые работы;
вредные работы;
опасные работы;
подземные работы;
ночные работы;
сверхурочные работы;
работы, причиняющие вред нравственному развитию;
работы, связанные с полной материальной ответственностью;
работы, выполняемые с длительной отлучкой из места постоянного проживания

alt: Ограничения в переноске тяжестей ст

description:
Ограничения в переноске тяжестейст. 265

предельно допустимая норма при поднятии тяжестей
10 кг
подростки до 18 лет ни при каких условиях не должны приниматься на работы, заключающиеся исключительно в переноске тяжестей

alt: Нормы труда для несовершеннолетних а)для работников в возрасте до 16 лет – 24 часов в неделю б)для работников в возрасте от 16 до 18 лет…

description:
Нормы труда   для несовершеннолетних

а)для работников в возрасте до 16 лет – 24 часов в неделю
б)для работников в возрасте от 16 до 18 лет – 36 часов в неделю
Продолжительность ежедневной работы не может превышать:
а)для работников в возрасте от 15 до 16 лет – 5 часов, в возрасте от 16 до 18 лет – 7 часов

description:
Нормы труда   для несовершеннолетних

б)для учащихся ОУ, ОУ начального и среднего профобразования, совмещающих в течение учебного года учебу с работой, в возрасте                от 14 до 16 лет – 2,5 часа, в возрасте                                 от 16 до 18 лет – 3,5 часа

alt: Оплата труда несовершеннолетних

description:
Оплата труда несовершеннолетних

       Заработная плата лиц, моложе 18 лет, при сокращенной продолжительности рабочего времени выплачивается в полном объеме
Исключение (Ст. 271)
       труд учащихся общеобразовательных школ, лицеев, работающих в свободное от учебы время, оплачивается пропорционально отработанному времени или в зависимости от нормы выработки

title: "Трудовые отношения" Презентация по обществознанию 9 класс


file_name: Инновационные технологии  презентация 22г.pptx

description:
«Инновационные технологии для работы с детьми с ментальными нарушениями в развитии»

Составитель:
Кондрашова И.М.,
воспитатель, 1 кв. кат.

alt: Задачи: создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов; повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников; обозначить актуальность применения инновационных технологий и…

description:
Задачи:
создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;
повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников;
обозначить актуальность применения инновационных технологий и форм работы с ментальными детьми;
распространить передовой педагогический опыт применения инновационных технологий и форм работы с ментальными детьми;
провести практическую часть по применению инновационных технологий и форм работы с ментальными детьми;
провести рефлексию продуктивности мастер-класса.

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по применению инновационных технологий и форм работы с ментальными детьми.

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время педагогические коллективы интенсивно внедряют в работу инновационные технологии.
Образование  и воспитание ментальных детей предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов.

Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды.
Инновационные технологии направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного и воспитательного процесса.
Инновационная деятельность воспитателя состоит в том, чтобы начать освоение нововведений развивающего характера, внедрять новые формы, методы, методики, средства, технологии, программы в воспитательно- образовательный процесс. Применять и изучать на практике, использовать свой личный опыт и знания.

description:
 ИСТОРИЯ
Процесс реорганизации всей системы образования, предъявляет высокие требования к организации дошкольного воспитания и обучения, усиливает поиск новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к этому процессу.

Развитие дошкольного образования, его переход на новый качественный уровень не могут осуществляться без разработки инновационных форм, методов, средств и инновационных технологий.
В современном понимании инновация - это «проявление новых форм или элементов чего-либо, а также вновь образовавшаяся форма, элемент». Синонимом инновации является понятие «новшество», т.е. инновационные технологии – это педагогические технологии нового поколения.
Внедрение инноваций означает необходимость воспитателей подстраивать свою деятельность под меняющиеся условия и использовать нестандартные приёмы в образовательных процессах. Работа педагога не должна ограничиваться рамками исключительно старых и проверенных методов, необходимо некоторое разнообразие.

description:
 Отличие инновационных технологий от традиционных:
Инновационные технологии ориентированы на достижение определенного результат, а не на процесс.
Целью реализации инновационных технологий является не накопление знаний, умений, навыков, а умение применить полученные знания, умения, навыки в практической деятельности.
Отличие инновационных технологий состоит в способе получения знаний в образовательном процессе – это деятельностный подход.

Инновационные технологии создают условия для реализации деятельности детей по достижению ими знаний.
Это технологии личностно-ориентированные, направленные на личностное, т.е. индивидуальное развитие.
Инновационные технологии учитывают и факт социализации детей в процессе обучения.
Использование инновационных технологий направлено на развитие всех форм мышления ребенка.

alt: Технология создания предметно-пространственной среды

alt: Здоровьесберегающие технологии

description: Здоровьесберегающие технологии

alt: Технологии проектной деятельности

description: Технологии проектной деятельности

alt: Технологии исследовательской деятельности

alt: Развивающие технологии

description: Развивающие технологии

alt: Коррекционные технологии

description: Коррекционные технологии

alt: Информационно-коммуникационные технологии

alt: Личностно-ориентированные технологии

description: Личностно-ориентированные технологии

alt: Игровые технологии

description: Игровые технологии

description:
МНЕМОТЕХНИКА -  призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.
Данная технология органично встраивается в воспитательно‑образовательный процесс и используется при реализации задач всех образовательных областей. Данную технологию мы с легкостью включаем во все виды занятий.

Мнемоквадрат, мнемодорожка, мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

Изображать можно все, что посчитаете нужным отразить в данной таблице, но так, чтобы было понятно детям.

alt: ЛОЧКА» Н. Нищева Перед нами ёлочка:

description:
«ЁЛОЧКА»
                        Н. Нищева
Перед нами ёлочка:
Шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики,
Зайчики и свечки,
Звёзды, человечки.

alt: Мнемотаблица к стихотворению «ЁЛОЧКА»

description: Мнемотаблица к стихотворению «ЁЛОЧКА»

alt: Упражнение «Шишки»

description: Упражнение «Шишки»

description:
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
	Любая технология обладает средствами мотивирующими, активизирующими, формирующими деятельность ментальных детей. В некоторых технологиях эти средства составляют основную идею и основу эффективности результатов.
	А также:
-воспитывают социально–личностные качества;
-развивают инициативность, любознательность, произвольность, способность к творческому самовыражению;
-стимулируют коммуникативную, познавательную, игровую и другую активность ментальных детей;
-развивают умения детей применять современные инновационные технологии, которые направлены  на успешную социализацию личности в обществе и на повышение уровня интеллектуального мышления и креативного воображения.
Используйте различные технологии, и перед вами в полной мере раскроется неиссякаемый источник детской фантазии.

description:
РЕФЛЕКСИЯ
Прошу выразить своё мнение о мастер-классе.
Солнышко – было интересно и познавательно, буду применять в своей практике.

Солнышко на тучке – есть предложения, рекомендации, замечания.

	На стикерах можно написать или нарисовать своё отношение к выступлению.
 Стикеры прошу показать и передать мне

description:
 «Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим».
Чарльз Диккенс

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.  Творческих Вам успехов!

Спасибо за внимание!!!

title: Презентация на тему "Инновационные технологии для работы с детьми с ментальными нарушениями в развитии".


file_name: инклюзия.pptx

description: «Инклюзивное образование в условиях современной школы»

alt: Герой Советского Союза летчик Алексей

description:
  Герой Советского Союза летчик Алексей Маресьев. Из-за тяжелого ранения во время Великой Отечественной войны ему ампутировали обе ноги. Несмотря на инвалидность, он продолжал летать. За время войны Алексей совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолетов врага: четыре до ранения и семь после.

  Великий немецкий композитор Людвиг ван Бетховен долгие годы был глухим. Родился он здоровым, но в 26 лет у него развилось заболевание, которое привело к полной глухоте. что Самые знаменитые его произведения были созданы уже после того, как он полностью потерял слух, например, Девятая симфония и Торжественная месса.

description: Инклюзивное образование (фр. inclusif – включающий в себя, лат. includere – заключать, включать) – особый подход к построению общего образования, который подразумевает доступность (возможность) образования для каждого ребенка, независимо от его особых нужд и потребностей.

description: Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

description:
   Статья 2 пункт 16 Закона определяет, кого сегодня необходимо официально относить к группе обучающихся с ОВЗ и как определяется данный статус:
   Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-меди-ко-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

description:
•дети-инвалиды;
•лица с нарушениями слуха;
•лица с нарушениями зрения;
•лица с нарушениями речи;
•лица с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);
•лица с задержкой психического развития (ЗПР);
•лица с нарушениями интеллекта;
•лица с расстройствами аутистического спектра (РАС);
•лица со сложными дефектами.

Категории детей с ограниченнымивозможностями здоровья (ОВЗ)

description:
Участники регионального проекта
«Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном  пространстве Новосибирской области»

НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ

нет

нет

нет

нет

нет

нет

alt: Создавая условия для развития детей с особыми образовательными потребностями, мы укрепляем их веру в себя, и тем самым сами становимся добрее и сильнее: ведь если…

description:
«Создавая условия для развития детей с особыми образовательными потребностями, мы укрепляем их веру в

себя, и тем самым сами становимся добрее и сильнее: ведь если они смогли, если они преодолели, значит, и мы сможем! В этом – главная миссия инклюзии»

alt: Дети должны учиться вместе!

description: Дети должны учиться вместе!

alt: Дети должны учиться вместе!

description: Дети должны учиться вместе!

alt: Дети должны учиться вместе!

description: Дети должны учиться вместе!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо  за внимание!


file_name: презентация по окружающему миру.Четыре времени года. Слайд шоу..pptx

alt: Времена года. Слайд шоу. Составила:

description:
Времена года.Слайд шоу.

Составила:
Малышева В Н

alt: Зима.

description: Зима.

alt: ВЕСНА.

description: ВЕСНА.

alt: Лето.

description: Лето.

alt: Осень.

description: Осень.

description:
Четыре времени года.

  Спасибо за просмотр.

intro: Учиться отличать времена года. Знать признаки каждого времени года. Формировать ответственность за сохранение природных богатств.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру. Тема:"Времана года. Слайд шоу".


file_name: Игры с мячом.pptx

description:
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской  области
Управление образования Кушвинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Инструктор по физической культуре1КК
Таг Натальи Вадимовны

intro: Презентация "Игры с мячом"

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Игры с мячом"


file_name: №7 Күкірттің қосылыстары.ppt

alt: Жаңа сабақты түсіндіру» 4 - кезең

description:
1 - кезең. Ұйымдастыру

2 - кезең. «Үй тапсырмасын тексеру»

3 - кезең. «Жаңа сабақты түсіндіру»

4 -  кезең. «Жаңа сабақты бекіту»

5 - кезең. «Топтастыру  кластер»

6 - кезең. «Ойлан,  тап!»

7 - кезең. « Өзгерісті  жүзеге асыру»

9 - кезең. «Бағалау»

10 - кезең. «Үйге тапсырма беру»

    11 - кезең. «Қорытындылау»

Сабақтың жүрісі

8 - кезең. «Венн  диаграммасы»

alt: Теориялық сұрақтар

description:
Теориялық
сұрақтар

description:
(ПС  орны бойынша белгілерді анықтап айту)

А) Ой  қозғау

3

3

32S16

R+4O2

VIA

зр4

S+6O3

H2R-2

description:
Ә) Кім жылдам?

1. Аллотропия
дегеніміз не?

 2.Күкірттің
 қандай
 аллотропиялық
түр өзгерістері бар?

description:
3. Сынаптың
 ұсақ
тамшыларын
 қалай
бейтараптауға
болады?

4. Эбонит
 деген
 не?

description:
5. Күкірттің
қосылыстарындағы
тотығу
дәрежесі қандай?

alt: “ Жаңа сабақ ”

description: “ Жаңа сабақ ”

alt: Күкірттің қосылыстары. Күкіртсутек

description: Күкірттің қосылыстары.Күкіртсутек.

description:
Аралас  сабақ.

Т
үр
І

Сұрақ – жауап әдісімен жаңа білімді меңгерту.

ә
ді
с
і

Д. И. Менделеев кестесі, слайдтар, тірек – сызбалар,
    ВЕНН диаграммасы, карточкалар, суреттер.

көрнкілі
к

С  А  Б  А  Қ  Т  Ы  Ң

alt: Табиғатта кездесуі Мұнай газдарында

description:
1. Табиғатта кездесуі

Мұнай газдарында

Жанартау атқылағанда

Минералды суларда

Табиғи
газдарда

Белокты заттар шірігенде

H2S

alt: Алынуы Зертханада → H2 + S =

description:
2. Алынуы

Зертханада → H2 + S = H2S ↑
 (КИПП аппаратында)
                      ↓
FeS + 2HCl → H2S ↑ +FeCl2

alt: Физикалық қасиеттері H2S Жанғыш

description:
3. Физикалық  қасиеттері

H2S

Жанғыш. Ауамен,  оттегімен қоспасы қопарылыс болады

Дауа=1,17 есе ауыр
ДH2=17

Шіріген жұмыртқа  иісті,  өте  улы, түссіз газ

tсұйық= - 60ºC
tқату= - 86ºC

alt: Электрондық құрылысы · · Н · ·

description:
Электрондық  құрылысы

  · ·
Н  · · S · · Н
· ·

alt: Химиялық қасиеттері H2S Жай заттармен 1

description:
4. Химиялық  қасиеттері

H2S

Жай  заттармен
1. H2S + Br2 = 2HBr +S
2. 2H2S +3O 2 = 2H 2 O+2SO 2
Ауада  көгілдір жалынмен жанады
3.  2H2S +O 2 = 2H 2 O+2S ↓
Бос  күкіртке дейін  тотығады (өндірісте)

     Күрделі  заттармен
1. H2S +2NaOH = Na 2S +2H2O
2. H2S +HNO3 = S +2 NO2 + 2H2O

Екі негізді әлсіз қышқыл  сатылы диссоциацияланады
1. H2S = H+ + НS -
2. HS - = H+ + S 2-

description:
5. Тұздары

Сульфидтер – күшті  тотықсыздандырғыштар

Гидросульфидтер

Суда  еритіндер:
Na 2S,    К 2S   т.б

Суда  ерімейтіндер:
FeS,  ZnS, PbS, HgS  т.б

гидролизденеді

Н 2S + НОН = NaHS + NaOH

S 2- + НОН = HS -  + OH -

Н 2S + НgCl 2 = HgS ↓ + 2HCl

       KHS,  NaHS,  Ca(HS) 2 т.б

           H 2 S +KOH =KHS + H 2 O

alt: S-2 ионын анықтау үшін

description:
     S-2  ионын  анықтау  үшін
        Рb2+   ионы  реактив  болады.

    Н 2S + Рb(NO3)2 = PbS↓ + 2HNO3

   Na 2S + Рb(NO3)2 = PbS↓ + 2NaNO3

S-2 + Рb 2+ PbS↓
                           қара

alt: Организмге әсері.

description: Организмге әсері.

description:
Зияны
А) Орталық тыныс алу жүйесін зақымдайды;
Ә) Есінен танады, иіс сезу сезімі жойылады;
Б) Қан гемоглобинімен байланысып сал ауруын туғызады.

Пайдасы

А) Емдік қасиеті бар минералды суларда кездеседі.
Мыс: Алма – Арасан.

H2S

description:
“Қолданылуы”

Аналитикалық  химияда ерітіндіден  әртүрлі  металл катиондарын  бөлуде және анықтауда қолданылады.

alt: Жаңа сабақты бекіту

description: Жаңа  сабақты бекіту

alt: Топтастыру кластер H2S Өте улы

description:
1) Топтастыру  кластер

H2S

Өте  улы

Жанғыш

Түссіз

Минерал суларда кездеседі

Тұздары сулфидтер

Орталық тыныс алу  жүйесін зақымдайды

description:
1.Есеп  шығару
3,4 г күкіртсутекті жағу үшін оттектің қандай көлемі жұмсалады?

2.Ойлан...
Неге Қара теңіз  деп  аталады?

2. Ойлан, тап!

alt: А) Fe → FeS → H2S → Na2S Ә) FeS →

description:
3) Өзгерісті  жүзеге асыру

А)  Fe → FeS → H2S → Na2S

Ә)  FeS → H2S →S → SО2→ SО3 → Na2SО4

alt: 4. Венн диаграммасы

description: 4. Венн диаграммасы

alt: “Үйге тапсырма”

description: “Үйге  тапсырма”

alt: “Бағалау” “Қорытындылау”

description:
“Бағалау”

“Қорытындылау”

alt: Сау болыңыздар!

description:
Сау
 болыңыздар!

title: казахский язык


file_name: 2 Что мы РОдиной зовёи Кл час.pptx

description:
Что мы Родиной зовём

Внеклассное мероприятие по  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГООВОР О ВАЖНОМ»

description:
Цели классного часа:
Воспитание у детей основ гражданственности;
интереса, любви и уважения к своей Родине.
Задачи :
Познакомить учащихся с  государственными символами РФ;
Рассказать о важнейших правах и обязанностях гражданина РФ;
Показать основные документы, подтверждающие гражданство человека РФ;
Рассмотреть древнейшие города Золотого кольца России;
Провести небольшую экскурсию по просторам РФ.

description:
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
                                 Степанов Владимир

Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это, то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.

alt: Россия – Родина моя! Россия занимает

description:
Россия – Родина моя!
Россия занимает I место по территории среди всех стран мира

description:
Моя Родина - Россия

Россия – очень интересная, красивая и удивительная страна. Даже по карте все это можно увидеть – республики, города, горы, реки, леса, водопады.
Смотря на карту страны, каждый видит, что на ней много голубого цвета, т.е. огромное количество рек, морей, озёр и водоемов, а также водопадов. Вся Россия омывается океанами и морями.

alt: Наша Родина, наше отечество, матушка

description:
Наша Родина, наше отечество, матушка Россия
Отечеством зовём её потому, что испокон веков здесь жили наши отцы и деды.
Родиной зовём её потому, что здесь родились, всё вокруг для нас родное.
 А  матушкой – потому, что она выкормила, вырастила, выучила языку и как мать защищает и бережёт нас.

alt: Столица России – город Москва

description: Столица России – город Москва

description:
Москва – это Красная площадь.
Москва – это башни Кремля.
Москва – столица России,
Которая  любит тебя.

alt: Глава Российского государства –

description:
Глава Российского государства – Президент

Владимир Владимирович Путин

description:
Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные.
Много народов живет в нашей стране.
И все они составляют единую дружную семью.
Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои республики.

alt: У России есть государственные символы

description:
У России есть  государственные символы.
Это - герб, флаг, гимн.
Государственные символы очень важны:
Герб, флаг, гимн объединяют всех людей, живущих в стране,         независимо от их национальности.
Флаг государственный, официальный символ государственной власти,  олицетворяет суверенитет государства.
Государственный гимн России - это музыкальное произведение,         которое исполняют в особых, торжественных случаях.

description:
Символика России

Флаг России

Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска-
Солнечный рассвет.

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.

Герб России

description:
Государственный герб РФ

Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними - одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона

alt: Государственный флаг Российской

description:
Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих полос: верхняя — белого, средняя — синего и нижняя — красного цветов. В России эти цвета почитались издавна и имели свои символические значения:
БЕЛЫЙ –благородство;
СИНИЙ – честность;
КРАСНЫЙ – смелость и великодушие.

Государственный флаг РФ

description:
	Гимн нашей страны обязательно исполняют, когда поднимают российский флаг.
	Он звучит 9 мая в День Победы во время парада на Красной площади в Москве.
	Гимн России исполняют, когда проводятся спортивные состязания.
	Его можно услышать, например, перед началом футбольного матча. На международных соревнованиях гимн нашей страны звучит во время награждения победителей — российских спортсменов.
	Даже Новый год начинается с гимна.
	Бьют часы — куранты на Спасской башне Московского Кремля, а затем                                            звучит гимн России.

alt: Необычный пешеход Кто по улице идет?

description:
Необычный пешеход Кто по улице идет?Hеобычный пешеход.У него пятьсот имен:Hа заводе слесарь он,В яслях он - родитель,В кинотеатре - зритель,А пришел на стадион -И уже болельщик он.Он кому-то сын и внук,Для кого-то близкий друг.Он - мечтатель в дни весны,Он - защитник в дни войны.И всегда, везде и всюду -ГРАЖДАНИН своей страны!
                               Сеф Роман

Что значит быть гражданином?

description:
Русский национальный костюм

Издавна основой основ любого русского костюма является длинная, туникообразная рубаха с широкими рукавами.
Понева - это юбка, состоящая из трех полотнищ шерстяной или полушерстяной ткани, стянутых на талии плетёным узким пояском - гашником; ее носили только замужние женщины.
Помимо понев крестьянки носили сарафаны и юбки.
Существовало три основных типа сарафана: косоклнный, прямой, сарафан с лифом.
Поверх рубахи, поневы или сарафана надевали передник, который получил название «завеска», «занавеска», «запон».
Головные уборы делились на девичьи и женские, или «бабьи».
Важное место в костюме занимали различные украшения. В большом количестве надевались на шею ожерелки из жемчуга и бисера, цветной шерсти.
Основной обувью крестьян были лапти, но крестьянские девушки из зажиточных семей носили сапоги «на колечках» (гармошкой).

          В каждой детали костюма был свой смысл, его цветовая гамма никогда не выглядела крикливой, случайной, эклектичной и сохраняла гармонию окружающей природы, демонстрируя безупречный художественный вкус, сохраняя неповторимость национального образа. В первую очередь это проявилось в крестьянской одежде, особенно в женской.

description:
Русский национальный костюм

Мужская крестьянская одежда шилась в основном, как и женская, из домотканых материалов: холста, пестряди, набойки, сукна, овчины.
Комплекс мужской будничной одежды состоял из рубахи-косоворотки с разрезом по левой стороне груди и штанов (портов). В зимнее время поверх холщовых штанов надевали штаны из домашней шерстяной ткани или онучного сукна. Рубахи носили навыпуск и подпоясывали узким пояском, к которому по мере надобности прикрепляли гребень, дорожный нож или другие мелкие предметы.
Ноги обували в лапти с онучами или сапоги, в зимнее время носили валенки.

description: На данных иллюстрациях мы видим, как одевались женщины на Руси.

description: На иллюстрациях мы видим, как одевались мужчины на Руси.

alt: Народы Крайнего севера Удмуртия

description:
Народы Крайнего севера

Удмуртия

Народы степи

Русский народ

alt: Русское застолье «Что касается, скажем, еды, то вятичи, древляне, радимичи, северяне, кривичи ели примерно то, что мы с вами едим сейчас, – мясо, птицу и…

description:
Русское застолье

«Что касается, скажем, еды, то вятичи, древляне, радимичи, северяне, кривичи ели примерно то, что мы с вами едим сейчас, – мясо, птицу и рыбу, овощи, фрукты и ягоды, яйца, творог и кашу.
Кормила мужика и огородина всякая. Репа, скажем. Ее хоть сырую, хоть пареную, хоть печеную. Также и горох.
А варево или хлебово изначально было рыбное, а уж потом пошли похлебки, затирушки, болтушки, кальи, щи- борщи, ботвиньи.

description: Каша – мать наша. От пелёнок до могильной кутьи жил русский мужик на каше. Каша – бабушка хлеба: «Каша – матушка наша, хлеб ржаной – тятька родной!» Зерно – кормилец.

alt: Тесто ржаное, пресное и кислое, кормило

description: Тесто ржаное, пресное и кислое, кормило Россию: пресное – колядками, сочнями, лапшой, кислое – хлебушком. А с Х века появился такой деликатес, как пшеничная мука – и вот вам калачи, блины, пироги, караваи, оладьи.

description:
Русская изба

Крестьянское жилище состояло из клети, избы, сеней, горницы, подклети и чулана. Основное жилое помещение — изба с русской печью. Внутренняя обстановка избы: неподвижные широкие лавки, плотно прикреплённые к стенам, полки над ними; примыкающие к печи деревянные элементы; открытый посудный шкаф-блюдник, люлька и другие детали домашней обстановки имеют историю многих веков. В обстановке избы нет ни одного лишнего случайного предмета, каждая вещь имеет своё строго определённое назначение и освещённое традицией место, что является характерной чертой народного жилища.

description:
Народные промыслы России

Дымковская игрушка

Тульский самовар

Хохлома

Гжель

Жостово

Городецкая роспись

description:
Богородская резьба по дереву

Русские матрёшки

Городецкая роспись

Плетение из бересты

Палех

Палех

Балалайки

description:
«Широка страна моя родная…»

Русская берёзка

Тайга

Степь

Дальний восток

alt: Уральские горы Камчатка Озеро Байкал

description:
Уральские горы

Камчатка

Озеро Байкал

Река Волга

alt: Список использованных источников 1

description:
Список  использованных  источников

1. Арциховский, А. В. Одежда / А. В. Арциховский // История культуры Древней Руси.
 В 2 т. Т. 1. 1951. - С. 234-262.
 2. Головацкий, Я. Ф. О народной одежде и убранстве русинов, или русских , 1887. - 85 с.
 3. Н. А. Полевой, История русского народа — Санкт-Петербург, Вече, 2008 г.- 568 с.
 4.  М. М. Забылин,  Праздники, обряды и обычаи русского народа — Москва, Эксмо,
  2007 г.- 652 с.
 5. С.А.Болотова, Программа курса по краеведению « Азбука Смоленского края».
  Смоленск: СОИУУ, 2001.
 http://www.liveinternet.ru - мужская и женская одежда на Руси
 http://www.google.ru – природа России
 http://www.metodkabinet.eu – народные промыслы России
 http://perunica.ru – русская изба
 http://nnm.ru – русское застолье
 http://map.rin.ru – карта России
 http://www.russian-sign.h1.ru – символика России
 http://www.phorus.ru – народы России
 http://www.rastut-goda.ru -  фон для презентации

      http://yartsevo.ru – фотографии о городе Ярцево
      http://yartsevo.ucoz.ru

title: Внеклассное мероприятие по  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  «РАЗГООВОР О ВАЖНОМ» ДЕНЬ ЗНАНИЯ Самая школьная  Викторина «Зачем человеку знания?» Для учащихся 2 классов


file_name: Килограмм.ppt

alt: Единица массы- килограмм Урок № 83

description:
Единица массы-килограмм

Урок № 83

description:
Реши задачи

	Вчера температура воздуха была 8 градусов,  а сегодня на 2 градуса холоднее. Какая  температура воздуха сегодня?

description:
Реши задачи

	Длина ручки 8 см, а длина ластика 2 см. На сколько ручка длиннее ластика?

description:
Реши задачи

	Мама собрала 8 стаканов ягод, а дочь — на 2 стакана меньше. Сколько стаканов ягод собрала дочь?

description:
Это интересно!

Раньше мерами сыпучих тел были бочка и кадь.
Существовало и много местных мер: короб, рогожа и другие. Позже появились фунт, пуд. Например, в старинном справочнике можно найти 120 различных фунтов: большой, малый, старый, новый, монетный, торговый, городской, медицинский и другие. Все в старину было по-другому.

description:
Это интересно!

	Также раньше люди пользовались различными мерками: камнями, яблоками и др. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку.
И только лишь в 222 года назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали её килограмм.

intro: Конспект урока по теме  "Килограмм" 1 класс Школа России.

tags: смысловое чтение

tags: практическая работа

title: Урок математике по теме "Килограмм" 1 класс К УМК М.И.Моро и др. "Школа России.


file_name: Презентация1.pptx

alt: Лекарственные растения моего села

description:
Лекарственные растения моего села

Выполнила:      ученица 4  класса
                            МБОУ «Первомайскойсош»
                            Бобырева Кристина
Руководитель: Новак Светлана Алексеевна
                            учитель начальных классов

description:
Земляника

Ягоды земляники обладают общеукрепляющим, противовоспалительным, антисептическим, желчегонным, мочегонным свойствами.
Листья обладают кровоостанавливающим, вяжущим, антимикробным, ранозаживляющим действиями.

description:
Календула

Применяется как антисептическое средство при лечении мелких ран, порезов, ушибов, ожогов, отморожения, фурункулеза.
Обладает дезинфицирующими, противовоспалительными,
успокаивающими, желчегонными свойствами.

description:
Крапива

Свойство этой жгучей травки широко применяется при необходимости остановить кровотечение. Используют ее и при лечении гноящихся ран и язвочек .
Улучшает деятельность
сердца,  желудка, кишечника , печени, почек, состав крови.

description:
Мать-и-мачеха

 Применяется как отхаркивающее средство  при  острых хронических бронхитах, воспалении лёгких.
Наружное применение мать - и мачехи - при кожных болезнях, фурункулах, рожистом воспалении, язвах, ожогах, а также для укрепления волос и при обильной перхоти.

description:
Мята

Препараты листьев мяты рекомендуют при тошноте, рвоте, расстройстве пищеварения, для обезболивания при невралгиях и других заболеваниях.
Мята способствует работе мозга.

description:
Одуванчик

Настой из корня одуванчика используется для возбуждение аппетита и при некоторых желудочных заболеваниях.
 Обладает жаропонижающим, отхаркивающим, успокаивающим, спазмолитическим и легким снотворным действием.

description:
Подорожник

Листья из всех видов подорожника употребляют издавна в народной медицине при головных болях, болях в желудке, как кровоостанавливающее, болеутоляющее и отхаркивающее средство.

description:
Расторопша

Расторопша считается сильным целебным растением по лечению болезней печени: цирроза, желтухи, поражений её от  лекарств, токсинов, радиации.
Нормализует пищеварение.

alt: Ромашка Ромашку принимают внутрь в виде настоя или в виде чая, в составе сборов трав в качестве противосудорожного средства при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, почек и…

description:
Ромашка

Ромашку принимают внутрь в виде настоя или в виде чая,  в составе сборов трав в качестве противосудорожного средства при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, почек и желчных путей.
Настой ромашки применяют для полоскания полости рта и горла при ангинах.

description:
Тысячелистник

Его употребляют как кровоостанавливающее,  и укрепляющее средство, при туберкулезе легких, язвенной болезни желудка, при почечнокаменной болезни, бессоннице. Улучшает аппетит.

description:
Чистотел

 В отваре травы купают детей при золотухе и различных кожных заболеваниях.
Свежим соком или отваром промывают раны, используют в качестве компрессов на фурункулы.
В народной медицине сок чистотела является средством сведения бородавок, мозолей, тёмных пятен на коже, средством от чесотки и лишаев.

description:
Шалфей

Применяется при воспалительных  процессах полости рта, верхних дыхательных путей. Настой из шалфея используется при язвах, ранах и ожогах. Отвар очищает  желудок, хорошо действует  на печень и почки.

description:
Шиповник

Шиповник оказывает полезные свойства в лечении органов пищеварения, почек, различных воспалительных процессов. Применяется растение как средство уничтожения болезнетворных бактерий.

title: Презентация "Лекарственные растения моего села"


file_name: Двоичная арифметика 8 класс Александрова З.В..pptx

alt: Двоичная арифметика АРИФМЕТИКА

description:
Двоичная арифметика

АРИФМЕТИКА В ДВОИЧНОЙ СИСТЕМЕ СЧИСЛЕНИЯ

Автор: Александрова З.В., учитель физики и информатики
МБОУ СОШ №5 пгт Печенга, Мурманская область

alt: Все позиционные системы счисления «одинаковы», а именно, во всех них арифметические операции выполняются по одним и тем же правилам: справедливы правила сложения, вычитания, умножения и…

description:
Все позиционные системы счисления «одинаковы», а именно, во всех них арифметические операции выполняются по одним и тем же правилам:

справедливы правила сложения, вычитания, умножения и деления столбиком;
правила выполнения арифметических операций опираются на таблицы  сложения и умножения.

Двоичная арифметика

alt: 1. справедливы одни и те же законы арифметики: коммутативный (переместительный) m + n = n + m m · n = n · m ассоциативный…

description:
1. справедливы одни и те же законы арифметики:
коммутативный (переместительный)          m + n = n + m
                                                                                m · n = n · m
ассоциативный (сочетательный)
                                  ( m + n ) + k = m + ( n +  k ) = m + n + k
                                (m · n ) · k = m · ( n ·  k ) = m · n · k
дистрибутивный (распределительный)
                                ( m + n ) · k = m ·  k + n ·  k

2. справедливы правила сложения, вычитания и умножения столбиком;

3. правила выполнения арифметических операций опираются на
    таблицы сложения и умножения.

alt: Перенос единицы в следующий разряд

description:
сложение

вычитание

0+0=0  0+1=1
1+0=1  1+1=102
1 + 1 + 1 = 112

0-0=0  1-1=0
1-0=1  102-1=1

Перенос единицы в следующий разряд

Заём из старшего разряда

      1 0 1 1 02
+ 1 1 1 0 1 12

1

1

0

0

1

0

1

1

0

2

   1 0 0 0 1 0 12
–       1 1 0 1 12

1





0  102

1

0

0   1    1  102

0

1

0

1

1

1

Арифметические операции

description:
Арифметические операции

     При сложении столбиком двух цифр справа налево в двоичной системе счисления, как в любой позиционной системе, в следующий разряд может переходить только единица.

     Если сумма складываемых цифр больше или равна основанию системы счисления, то единица переносится в следующий слева разряд.

alt: А. Б. В. Г. Арифметические операции

alt: А. Б. В. Г. Арифметические операции

description:
А.

Б.

В.

Г.

Арифметические операции

Примеры для самостоятельного решения

Примеры для самостоятельного решения

alt: Таблица сложения 0 + 0 = 0 0 + 1 = 1 1 + 0 = 1 1 + 1 = 10 (результат сложения двух…

description:
Таблица сложения

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

 1 + 0 = 1

  1 + 1 = 10
(результат сложения двух единиц: ноль и единица переноса в старший разряд)

Таблица вычитания

0 - 0 = 0

1 - 0 = 1

 1 - 1 = 0

  10 - 1 = 1
(занимаем единицу из старшего разряда)

Таблица  умножения

0  0 = 0

0  1 = 0

 1  0 = 0

  1  1 = 1

description:
умножение

деление

   1 0 1 0 12
       1 0 12

         1 0 1 0 12
+ 1 0 1 0 12

1 1 0 1 0 0 12

   1 0 1 0 12
–    1 1 12

1 1 12

1

   1 1 12
– 1 1 12

0

Арифметические операции

description:
Арифметические операции

1110011

10010011

      Операция деления выполняется по алгоритму, подобному алгоритму выполнения операции деления в десятичной системе счисления. Следует только грамотно пользоваться теми цифрами, которые входят в алфавит используемой системы счисления.

     Операция умножение многоразрядных чисел в различных позиционных системах счисления происходит по обычной схеме, применяемой в десятичной системе счисления, с последовательным умножением множимого на очередную цифру множителя.

alt: Пример 1. Вычислим разность X −

description:
Пример 1.
Вычислим разность X−Y двоичных чисел, если X=10101002 и Y=10000102. Результат представим в двоичном виде.

Решение:

                                                                                Ответ: 10010

          При выполнении любых арифметических операций над числами, представленными в разных системах счисления, следует предварительно перевести их в одну и ту же систему.

description:
№1 Выполните сложение:   №2 Выполните умножение:
100101+101=                    1) 100001×10010=
101101+111=                    2) 110001×1011=
110011+1101=                  3) 101×101=

№3 Выполните вычитание:  №4 Выполните деление:
1000101-1010=                    1) 10000:10=
1101101-110=                      2) 101101:101=
110101-101=                        3)  100011:11=

Примеры для самостоятельного решения

description:
№1 Выполните сложение:       №2 Выполните умножение:
100101+101= 101010         1) 100001*10010=1001010010
101101+111= 110100          2) 110001*1011=1000011011
110011+1101=1000000       3) 101*101=11001

№3 Выполните вычитание:        №4 Выполните деление:
1000101-1010= 111011         1) 10000:10=1000
1101101-110= 1100111          2) 101101:101=1001
110101-101= 110000             3)  100011:11=1011

description:
Предлагаю вам познакомиться с цифровыми образовательными ресурсами из Единой коллекции ЦОР по теме «Двоичная арифметика»:

- Арифметические операции в позиционных системах счисления
- Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел
- Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел
- Умножение и деление двоичных чисел

Интерактивный задачник по теме «Системы счисления»

alt: Таблица сложения в восьмеричной системе:

alt: Домашнее задание Задача 1.

description:
Домашнее задание
Задача 1. Найти сумму и разность чисел 216 и 53 в десятичной и в двоичной системах счисления. Сделать проверку.
Задача 2. Найти произведение и частное чисел 45 и 9 в десятичной и двоичной системах счисления. Сделать проверку.

intro: Презентация к уроку изучения нового материала в 8 классе по теме "Двоичная арифметика"

title: Двоичная арифметика. 8 класс.


file_name: Презентация на тему_ “Что такое азотный цикл_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое азотный цикл? ”

description:
Презентация на тему: “Что такое азотный цикл?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Азот (N) представляет собой бесцветный газ без вкуса и запаха с атомным номером 7 и атомным весом 14,007.
Зачем нам азот?
Он используется для производства хлорофилла в растениях.
Он используется в клеточных процессах, таких как ДНК, аминокислоты и белки (для мышц, костей и т. д.).
Используется в удобрениях.
Где его найти?
78% атмосферного воздуха состоит из азота.

alt: Процесс азотного цикла Фиксация

description:
Процесс азотного цикла
Фиксация
Азот в чистом виде непригоден для использования. Он преобразуется с помощью процесса, называемого фиксацией, где N2 + 3 H2 -> 2 NH3 (аммиак).
Фиксация может происходить тремя способами.
Азот рассеивается в земной почве, и бактерии превращают его в ионы аммония (NH4+), которые доступны растениям.
Молния превращает азот в нитрат ((NO†3-) и аммиак, который поглощается почвой вместе с дождем.
Азот химически превращается в аммиак.
Нитрификация
После того, как азот превращается в аммиак, он далее преобразуется с кислородом в нитриты и нитраты аэробными бактериями. 2 NH3 + 3O2 – > 2 NO2 + 2 H+ + 2 H2O и NO2- + O2 -> 2 NO3-.

description:
ассимиляция
Теперь растения могут его использовать, а животные едят растения, чтобы получить свою долю азота.
Что происходит после того, как растения и животные получают необходимый им азот?
Аммонификация
После того, как растения умирают, а животные выделяют продукты жизнедеятельности; разлагающиеся бактерии снова превращают нитрит и нитрат в аммиак и соли аммиака.

description:
Денитрификация
Затем анаэробные бактерии превращают нитрат в его первоначальную форму газообразного азота – NO3- + CH2O + H+ -> _ N2O + CO2 + 1_ H2O.
Уникальное использование азота
Газообразный азот используется там, где необходима инертная атмосфера. Исторические документы, такие как Декларация независимости США, хранятся в герметичном контейнере, содержащем газообразный азот; так как тогда бумага и чернила не будут реагировать с ним и, таким образом, сохранят письмо.


file_name: zveri !!!!!.ppt

alt: Класс Млекопитающие (Звери)

description: КлассМлекопитающие (Звери)

alt: Класс Млекопитающие Синий кит 30 м – вес 150 т

description:
Класс Млекопитающие

Синий кит
30 м – вес 150 т

Бурозубка (землеройковые)
4 см – вес 2 гр

alt: Двусторонняя симметрия тела

description: Двусторонняя симметрия тела

description:
1. Млекопитающие -

самые сложноустроенные позвоночные животные, обитающие на суше, в воде и в почве

description:
2. Отделы тела:

голова, шея, туловище, хвост (не у всех), 2 пары конечностей

alt: Тело приподнято над землёй млекопитающие пресмыкающиеся

description:
Тело приподнято над землёй

млекопитающие

пресмыкающиеся

alt: Кожа покрыта шерстью, имеет железы:

description:
3. Кожа

покрыта шерстью, имеет железы:
А) потовые;
Б) сальные;
В) молочные;
Г) пахучие

alt: Шерсть Строение волоса Кровеносные сосуды

description:
Шерсть

Строение волоса

Кровеносные сосуды

Волосяная сумка

Остевой волос

Корень волоса

Стержень волоса

Мышца, поднимающая волос

Строение шерсти

Пуховой волос

Остевой волос

Направляющий волос

alt: Покровы Покрыты а) шерстью/мехом б) чешуей в) шерстью с иглами г) кожей д) пластинками

alt: Кожа также образует иглы, копыта, рога (носорог) , когти, ногти

description: Кожа также образует иглы, копыта, рога (носорог) , когти, ногти

alt: Вибриссы

description: Вибриссы

alt: Особенности внутреннего строения

description:
Особенности внутреннего строения

Четырехкамерное сердце

Альвеолярные легкие

Зародыш развивается в матке

Живорождение

Постояннаятемпература тела

alt: Живорождение Внутриутробное развитие детеныша

description: ЖиворождениеВнутриутробное развитие детеныша

alt: Четырехкамерное сердце - Два круга кровообращения -

description: Четырехкамерное сердце- Два круга кровообращения- Теплокровность

alt: Грудная и брюшная полость разделена диафрагмой

description:
Грудная и брюшная полость разделена диафрагмой

Альвеолярные легкие

alt: Высокоразвитая нервная система

description: Высокоразвитая нервная система

alt: Выкармливание детенышей молоком

description: Выкармливание детенышей молоком

alt: Стадные детеныши

description: Стадные детеныши

alt: Норные детеныши

description: Норные детеныши

alt: Скелет: (особенности) 1. большая мозговая коробка; 2

description:
4. Скелет:

(особенности)

1. большая мозговая коробка;
2. зубы крепятся в ячейках челюстей и делятся на:
А) резцы;
Б) клыки;
В) коренные

alt: Челюсти с дифференцированными зубами

description: Челюсти с дифференцированными зубами

alt: Дифференциация зубов и скелета челюсти

description:
Дифференциация зубов и скелета челюсти

Череп барана

Череп и челюсть
обыкновенного ежа

Нижняя челюсть
енотовидной собаки

Череп дельфина

description:
4. Скелет:

(особенности)

3. в поясе передних конечностей у большинства нет коракоидов и ключиц

description:
4. Скелет:

(особенности)

4. есть стопоходящие, пальцеходящие, копытные

alt: Удлинение конечностей за счет поднимания и удлинения костей стопы

description: Удлинение конечностей за счет поднимания и удлинения костей стопы

alt: В шейном отделе позвоночника – 7 позвонков!

description: В шейном отделе позвоночника – 7 позвонков!

alt: 5. отделы позвоночника шейный (7 позвонков) грудной (с рёбрами) поясничный крестцовый хвостовой крестец позвонки срослись Ш Г П К Х

alt: Сросшиеся тазовые кости

description: Сросшиеся тазовые кости

description:
Ск перед конеч: плечевая кость, лучевая, локтевая, кости кисти: запястье, пястье и фаланги пальцев
Ск. Задних конеч : Бедр. Кость, больш, малая берцовые кости, кости стопы: пяточная, предплюсна, плюсна и фаланги пальцев

description:
5. Мышцы

Есть особая куполообразная мышца – диафрагма, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхании

description:
6. Пищеварительная система

рот

глотка

пищевод

желудок

печень

поджелудочная железа

тонкая кишка

толстая кишка

слепая кишка

анальное отверстие

Слюнные железы

Прямая кишка

alt: Особенности пищеварительной системы : 1

description:
Особенности пищеварительной системы :

1. рот окружён кожными складками – губами;
2. заканчивается  анальным отверстием;
3. кишечник делится на тонкую и толстую кишку, на их границе есть вырост – слепая кишка с аппендиксом

alt: Многокамерный желудок жвачных животных

description: Многокамерный желудок жвачных животных

description:
7. Дыхание

лёгочное рёберно -диафрагмальное

гортань

трахея

бронхи

лёгкие

диафрагма (выдох)

диафрагма (вдох)

description:
8. Кровеносная система

лёгкие

внутренние органы

правый желудочек

правое предсердие

левое предсердие

артериальная кровь

венозная кровь

артериальная кровь

венозная кровь

левый желудочек

alt: 9. Обмен веществ теплокровные

description:
9. Обмен веществ

теплокровные

description:
10. Органы выделения:

2 тазовых почки, 2 мочеточника, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал

почки

мочеточники

мочевой пузырь

мочеиспускательный канал

description:
11. Нервная система

Особенно развиты передний мозг и мозжечок (покрыты корой со складками и извилинами)

мозжечок (с корой)

передний мозг (с корой)

alt: Особенности органов чувств: 1. веки с ресницами; 2

description:
12. Особенности органов чувств:

1. веки с ресницами;
2. есть ушная раковина;
3. есть чувствительные волоски – вибриссы
4. Вкусовые рецепторы на языке

description:
13. Размножение:

оплодотворение внутреннее (в яйцеводах самки)

у самца (♂) 2 семенника, 2 семяпровода;
у самки (♀) 2 яичника, 2 яйцевода, матка

alt: Развитие зародыша происходит в матке

description:
Развитие зародыша происходит в матке

Матка – мышечный орган для развития зародыша

Плацента (детское место) – место прикрепления зародыша в матке

alt: Выкармливание детенышей молоком

description: Выкармливание детенышей молоком

alt: Виды детёнышей слепые, (норные) беспомощные (белки, собаки, кролики, хомяки) зрячие, самостоятельные (стадные) (олени, лошади, слоны, коровы)

alt: Стадные детеныши

description: Стадные детеныши

alt: Норные детеныши

description: Норные детеныши

alt: Детёныши

description: Детёныши

description:
14. Произошли

от древних пресмыкающихся

предки млекопитающих

первые млекопитающие

description:
Вопросы

1)  Зависит ли от местообитания внешний вид млекопитающих ?

2)  Назовите основные типы покровов у млекопитающих.

3)  Какие производные кожи вы знаете?

4)  Какие у млекопитающих бывают железы?

5)  Каковы особенности строения шерсти и волоса?

6)  Что такое вибриссы?

7)  Назовите роговые образования у млекопитающих.

8)  Чем отличаются положения тела млекопитающих  и рептилий?

9) Каковы особенности внутреннего строения млекопитающих?

10)  Чем характеризуются мускулатура и скелет млекопитающих?

11)  Назовите основные типы конечностей и их оссобенности.

12)  Чем вызвана дифференциация зубов у млекопитающих?

alt: Экологические группы зверей

description: Экологические группы зверей

alt: Экологические группы млекопитающих

description:
Экологические группы млекопитающих

Наземно-древесные животные
Животные открытых пространств
 Роющие животные
 Водные и околоводные млекопитающие
Летающие млекопитающие

description:
1. Роющие звери

(кроты, слепыши, звездоносы)

звездонос

слепыш

слепушонка

крот

златокрот

alt: 2. Гидробионты (китообразные)

description:
2. Гидробионты

(китообразные)

alt: Полуводные звери (ластоногие, бобры, выдра, ондатра)

description:
3. Полуводные звери

(ластоногие, бобры, выдра, ондатра)

alt: 4. Авиабионты (рукокрылые)

description:
4. Авиабионты

(рукокрылые)

alt: Древолазы (приматы, белки, коалы, ленивцы)

description:
5. Древолазы

(приматы, белки, коалы, ленивцы)

alt: Наземные лесные звери (волки, зайцы, лисы, кабаны, лоси, медведи)

description:
6. Наземные лесные звери

(волки, зайцы, лисы, кабаны, лоси, медведи)

alt: Звери открытых пространств (антилопы, львы, слоны, жирафы, зебры)

description:
7. Звери открытых  пространств

(антилопы, львы, слоны, жирафы, зебры)

description:
8. Городские и домашние звери

(крысы, мыши, кошки, собаки, хомяки, морские свинки)

description:
9. Сельскохозяйственные звери

(коровы, овцы, козы, лошади, ослы, свиньи)

description:
Класс Млекопитающие

Подкласс Первозвери

(утконос, ехидна, проехидна)

(кенгуру, коала, сумчатый волк)

(остальные)

Подкласс Настоящие звери

Сумчатые

Плацентарные

alt: Подкласс Первозвери (утконос, ехидна, проехидна)

description:
Подкласс Первозвери

(утконос, ехидна, проехидна)

description:
Подкласс Первозвери

(утконос, ехидна, проехидна)

шерсть

молоко

клоака

вороньи кости

откладывают яйца

нет ушных раковин

t тела непостоянная (24о-34оС)

Признаки пресмыкающихся:

Признаки млекопитающих:

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.Имеют волосяной покров

alt: Сумчатые (кенгуру, коала, опоссум, сумчатый волк) опоссум кенгуру сумчатый волк таманский дьявол вомбат коала

alt: Сумчатые (кенгуру, коала, опоссум, сумчатый волк) 1

description:
Сумчатые

(кенгуру, коала, опоссум, сумчатый волк)

1. плацента плохо развита или её нет;
2. детёныши рождаются недоразвитыми, их развитие продолжается в сумке;
3. t тела сильно колеблется

description:
Плацентарные

У них хорошо развита кора полушарий переднего мозга, всегда развивается плацента, выводковых сумок нет. Соски млечных желез хорошо развиты, число их соответствует количеству детенышей. Детеныши сами сосут молоко. Температура тела у взрослых плацентарных высокая и постоянная.

alt: Роль млекопитающих в хозяйственной деятельности человека

description:
Роль млекопитающих в хозяйственной деятельности человека

Положительная роль:
получают ценный мех, кожу, мясо
служат объектами исследований
объекты для продажи

Отрицательная роль:
вред, наносимый грызунами, уничтожающий запасы продовольствия.
распространяют инфекционные заболевания
уничтожают домашний скот

alt: Первое место в добыче пушных зверей в нашей стран занимает белка

description: Первое место в добыче пушных зверей в нашей стран занимает белка. Ее промысел ведется в лесах европейской части и в Сибири. Второе место занял соболь, восстановление, а затем и увеличение численности которого стало возможным благодаря длительному запрету охоты, разведению в неволе и расселению. Третье место принадлежит ондатре — зверьку, завезенному в нашу страну из Америки в начале 20-х годов нашего столетия.

alt: Виртуальная экскурсия «Экологические группы млекопитающих»

description:
Виртуальная экскурсия«Экологические группы млекопитающих»Цель: Выявить черты приспособленности млекопитающих к условиям среды

Экологические группы

Черты приспособленности

Примеры

Млекопитающие леса

Млекопитающие степи

Водные млекопитающие

Почвенные млекопитающие

title: млекопитающие , 8класс, биология


file_name: 9 класс Решение неравенств второй степени с одной переменной.pptx

description:
Решение неравенств второй степени с одной переменной

Графический метод

alt: Повторение. Теория

description: Повторение. Теория

alt: Повторение. Теория

description: Повторение. Теория

alt: Повторение. Практика 2

description:
Повторение. Практика

2

alt: Повторение. Практика 1 3 2

description:
Повторение. Практика

1       3      2

title: Презентация 9 класс Решение неравенств второй степени с одной переменной


file_name: урок 29_Электомагнитная индукция.pptx

alt: Bicycle generator

description: Bicycle generator

description:
10.4.2.1 -  объяснять возникновение электродвижущей силы  при изменении магнитного потока;

10.4.2.2 – объяснять правило Ленца.

Магнитный поток.
Закон электромагнитной индукции.

alt: Магнитный поток / Magnetic flux

description: Магнитный поток / Magnetic flux

alt: Магнитный поток / Magnetic flux

description: Магнитный поток / Magnetic flux

description:
Магнитный поток в соленоиде/ Magnetic flux linkage

ФN = N×Ф

ФN = магнитный поток (Вб) / magnetic flux linkage (Vb)
Ф = магнитны поток через одну рамку(Вб)/magnetic flux (Vb)
N = количество витков/ number of turns

alt: Электромагнитная индукция /Electromagnetic induction

alt: Закон электромагниной индукции

description:
Закон электромагниной индукции Фарадея
Faraday’s law of electromagnetic induction

Индукционная ЭДС прямо пропорциональна скорости изменения магнитного потока

Для увеличения индукции ЭДС:
- Магнит должен двигаться быстро;
- Используйте сильный магнит;
- увеличить количество рулонов;
- увеличить площадь упаковки

description:
Правило Ленца:
Индукционный ток, создаваемый в контуре, всегда предотвращал магнитный поток, вызванный его магнитным полем.

description:
а) As the magnet moves towards the stationary conducting loop the flux through the loop will increase.

b) The induced current produces its own flux to the left to counteract the increasing external flux to the right.

title: урок 29_Электомагнитная индукция


file_name: единое оформление работ.pptx

alt: Единый орфографический режим

description: Единый орфографический режимРусский язык

alt: Единый орфографический режим

description: Единый орфографический режимМатематика

intro: Оформление работ в тетрадях по математике и русскому языку в 1 -2 классе.

title: Единые требования для оформления работ 1 класс


alt: Новогодний шарик

description: Новогодний шарик

alt: Инструменты и материалы: - ножницы; - свеча, спички; - клей-пистолет; - шар-основа; - шнур капроновый; - фетр зеленый; - проволока мягкая; - лента атласная; -…

description: Инструменты и материалы:- ножницы;- свеча, спички;- клей-пистолет;- шар-основа;- шнур капроновый;- фетр зеленый;- проволока мягкая;- лента атласная;- элементы декора.

description: Основой для новогоднего шара может служить старый пенопластовый елочный шар. Шар можно скатать из бумаги, фольги. Берем шар-основу и плотно обматываем его шнуром. Шнур фиксируем горячим клеем.Внимание! Нельзя использовать шары из стекла!

description: Делаем петельку для шара из атласной ленты. Складываем ее пополам, опаливаем кончики на пламени.

description: Вклеиваем петельку в шар. Завершаем обмотку шара и обрезаем шнур, закрепляем конец клеем.

description: Украшаем верхушку шара бантиком из атласной ленты.

description: Нарезаем фетр небольшими полосками и мелко нарезаем их. Для каждой полоски готовим кусочек проволоки.

description: Наматываем фетр на проволоку, фиксируем клеем.

alt: Приклеиваем веточки на шар.

description: Приклеиваем веточки на шар.

alt: Украшаем веточки и шарик.

description: Украшаем веточки и шарик.

title: Новогодний шарик


file_name: биквадратные уравнения.ppt

alt: Уравнения, сводящиеся к квадратным

description:
Уравнения,
 сводящиеся к квадратным

Цель урока: Закрепление навыков решения квадратных уравнений. Формирование у учащихся умения решать биквадратные уравнения .

description:
X2=9
    x1=3     x2=-3

X2=64
   x1=8     x2=-8

x2=7
   x1=         x2=-

X2=71
x1=         x2=-

X2=

x1=         x2=-

Устно решить уравнения

alt: Обозначим x2=t ,t ≥ 0 Биквадратное уравнение

alt: Алгоритм решения квадратного уравнения

description:
Алгоритм решения квадратного уравнения

Выписать коэффициенты квадратного уравнения at2+bt+c=0
Найдем D по формуле D=b2-4ac

     при D>0  уравнение имеет    2 корня
     при D=0  уравнение имеет    1 корень

     при D<0  уравнение не имеет действительных
     корней
Записываем ответ

alt: Обозначим x2=t ≥ 0 Биквадратное уравнение

description:
Алгоритм решения биквадратного уравнения

Вводим новую переменную   x2=t ,t ≥ 0

Составляем квадратное уравнение относительно   t

Решаем квадратное уравнение

Выбираем корни удовлетворяющие условию   t ≥ 0

Решаем неполное квадратное уравнение

Записываем ответ

alt: Обозначим x2=t ,t ≥ 0 Пример

description:
Обозначим    x2=t ,t ≥ 0

Пример

alt: Ответ: Не уд. усл.

description:
Ответ:

Не уд. усл.

alt: Ответ: Ответ: Обозначим x2=t ,t ≥ 0

description:
№ 775

1

2

Ответ:

Ответ:

Обозначим    x2=t ,t ≥ 0

Обозначим    x2=t ,t ≥ 0

=

=

=

alt: Самостоятельная работа 1 2 Ответ:

description:
Самостоятельная работа

1

2

Ответ:

Ответ:

Не уд. усл.

Не уд. усл.

Обозначим    x2=t ,t ≥ 0

Обозначим    x2=t ,t ≥ 0

t ≥ 0

t ≥ 0

alt: Домашнее задание : № 776(1,2)

description:
Домашнее задание:

№ 776(1,2)

title: Презентация к уроку по теме "Биквадратное уравнение"


file_name: П.И.Чайковский глазами детей.pptx

alt: Музыка П.И. Чайковского глазами детей

description: Музыка П.И. Чайковского глазами детей

alt: «Щелкунчик»

description: «Щелкунчик»

alt: «Вальс цветов»

description: «Вальс цветов»

alt: «Лебединое озеро»

description: «Лебединое озеро»

alt: Детский альбом. «Мама»

description: Детский альбом. «Мама»

alt: Детский альбом. «Сладкая грёза»

description: Детский альбом. «Сладкая грёза»

alt: Детский альбом. «Баба-Яга»

description: Детский альбом. «Баба-Яга»

alt: Детский альбом. «Зимнее утро»

description: Детский альбом. «Зимнее утро»

alt: Детский альбом. «Игра в лошадки»

description: Детский альбом. «Игра в лошадки»

alt: Детский альбом. «Марш деревянных солдатиков»

alt: Детский альбом. «Новая кукла»

description: Детский альбом. «Новая кукла»

alt: Детский альбом. «Мужик на гармонике играет»

alt: «Времена года»

description: «Времена года»

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

title: П.И.Чайковский глазами детей


alt: 1 Аммиак

description:
1

Аммиак

alt: Состав вещества Строение Свойства

description:
2

Состав вещества

Строение

Свойства

Применение

Получение

аммиак

description:
3

H

Строение

N

H

H

••

Есть возможность образовать
донорно – акцепторную связь

Молекула образована
ковалентной полярной связью

N

H

H

H

••

+ H+

N

H

H

H

••

 H

+

АКЦЕПТОР

ДОНОР

Состав

description:
4

Свойства физические

Строение

Легче воздуха

Хорошо растворим в воде

H2O

NH3

Молекулярная
кристаллическая
решетка

alt: Получение Применение В лаборатории

description:
5

Получение

Применение

В лаборатории

NH4Cl

Ca(OH)2

NH3

alt: В промышленности Получение Применение

description:
6

В промышленности

Получение

Применение

Смесь
азота и
водорода

турбокомпрессор

катализатор

теплообменник

холодильник

сепаратор NH3

description:
7

Свойства химические

Строение

Восстановитель

Основание

(т.к. ст.ок. -3)

(т.к. имеется неподеленная  пара е)

Допишите уравнения реакции, составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

гидроксид аммония

хлорид аммония

description:
8

Применение

Свойства

Рассчитайте массовую долю азота в аммиачной селитре

Запишите уравнение реакции разложения гидрокарбоната аммония

Рассчитайте объем аммиака для приготовления 50г 5% - ного нашатырного спирта (при н.у.)

Как осуществить превращения?
NH3 → NO → NO2 HNO3

Составьте окислительно-восстановительную реакцию взаимодействия хлорида аммония с оксидом меди.

Какой объем при нормальных условиях будет занимать 1 кг жидкого аммиака.

description:
9

Проверка знаний

Для аммиака характерны свойства:

Аммиак взаимодействует с

Цвет лакмуса в растворе аммиака:

Аммиак –
восстановитель в реакции

Правильно!

Ошибка

Ошибка

Ошибка

1

кислот

солей

оксидов

оснований

2

Ошибка

Правильно!

Ошибка

Ошибка

щелочами

кислотами

металлами

неметаллами

3

Ошибка

Правильно!

Ошибка

Ошибка

Ошибка

Ошибка

Ошибка

Правильно!

фиолетовый

бесцветный

красный

синий

С кислотами

С оксидами
металлов

с неметаллами

С металлами

4

title: Аммиак


file_name: мастер-класс Десерт для всей семьи.pptx

description:
Мастер-класс
Тема: Десерт для всей семьи.

                                                         Автор: Семёнова В.Ю.
                                                                   учитель СБО

Обвинск 2020

МОКУ «Обвинская школа-интернат»

description:
                  Проблемы

Низкий уровень компетентности семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ в культуре проведения  семейных праздников;
Ребёнок сталкивается с тем, что семейная среда не поддерживает ценностные установки, полученные в школе;
Семья, воспитывающая ребёнка с ОВЗ, передаёт  ответственность за обучение и развитие специалистам и педагогам школы  и   не  дооценивает  свою роль в данном процессе.

       Целевая аудитория:
                    Семья, воспитывающая детей с ОВЗ.

description:
  ЦЕЛИ:
Содействие повышению культуры          семейного здоровьесбережения на основе овладения родителями и детьми знаниями о здоровом питании;
 Помощь семье в формировании традиции совместного приготовления праздничного блюда;
Представление педагогической общественности опыта обучения семьи,  воспитывающей ребёнка с ОВЗ, совместной трудовой деятельности.

alt: Необычный десерт для всей семьи «Сладкие пилюли»

description:
Необычный десерт для всей семьи«Сладкие пилюли»

Всем известно, что сладости повышают настроение, питают позитивной энергией, а десерт «Сладкие пилюли», который я предлагаю совместно приготовить, ещё является  отличным средством против стресса  и  лекарством  для  укрепления  иммунитета, так как изготавливается  из полезных для здоровья ингредиентов.

alt: Чернослив

description:
        Чернослив                                                         Грецкие орехи

              Курага                                                                       Изюм

         Необходимые      ингредиенты

alt: Шоколад

description:
                  Шоколад                                            Вафли

                                   Кокосовая стружка

          Дополнительные        ингредиенты

alt: Технология приготовления блюда «Сладкие пилюли»

description:
Технология приготовления блюда«Сладкие  пилюли»

Изюм, грецкие орехи, курагу или чернослив пропустить  через мясорубку

description:
Технология приготовления блюда«Сладкие  пилюли»

Из массы сформовать небольшие шарики и обвалять их в вафельной крошке, тёртом шоколаде или кокосовой стружке

alt: Это оригинальное блюдо можно оформить любым способом и использовать как десерт для праздничного стола

alt: Вариант оформления блюда

description: Вариант  оформления   блюда

alt: Вариант оформления блюда

description: Вариант оформления блюда

alt: Вариант оформления блюда

description: Вариант  оформления блюда

alt: Приятного чаепития!

description: Приятного чаепития!

intro: Презентация  для педагогов общеобразовательных (коррекционных) школ для проведения  обучающего мастер-класса  для детей и родителей в рамках общешкольного мероприятия "День открытых дверей".

title: Презентация мастер-класса по теме "Десерт для всей семьи"


alt: Гражданское общество и правовое государство

alt: План. Понятие о правовом государстве

description:
План.

Понятие о правовом государстве
Признаки (принципы) правового государства
Системы сдержек и противовесов
Международные документы о правах человека. Защита прав
Системы защиты прав человека
Гражданское общество
Местное самоуправление
СМИ в политике

alt: Понятие о правовом государстве

description:
Понятие о правовом государстве.

Правовое государство - организация политической власти, которая создает условия для наиболее полного осуществления прав и свобод человека, а также для наиболее последовательного связывания с помощью права механизма государства.

Создание правовых государств – конец XX века:  ФРГ, США, Франция.

Термин «правомерное государство» (Кант)

Термин «правовое государство» (начало 19 в.)

description:
Признаки (Принципы) правового государства.

Верховенство права и закона в обществе

Незыблемость прав человека

Разделение властей

Правовая организация государственной власти

Невмешательство государства в дела гражданского общества

Взаимная ответственность государства и личности

Равенство всех перед законом

Независимость, автономность и возвышение суда

Подчинение национальных правовых систем международному праву

alt: Системы сдержек и противовесов

description:
Системы сдержек и противовесов.

Президентская республика

Президент – глава исполнительной власти. Отсутствие поста премьер-министра. Президент пользуется правом вето. (США)

Парламентская республика

Верховенство парламента, который формирует правительство. Президент избирается парламентом. (Италия, Германия)

Смешанная или полупрезидентская республика

Президент избирается всенародным голосованием. Премьер-министр в двойном подчинении у президента и парламента. Президент имеет право распускать парламент. (Франция)

Парламентская монархия

Монарх выполняет представительские функции. Главная роль принадлежит парламенту. (Великобритания, Япония)

description:
Международные документы о правах человека. Защита прав.

Всеобщая Декларация прав человека (10 декабря 1948 г.)
Международный Пакт о гражданских и политических правах (1966 г.)
Международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.)
Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод.
Конвенция Содружества независимых государств о правах и основных свободах человека.
Американская конвенция о правах человека.
Декларация принципов терпимости.
Дополнительный протокол к Конвенции о защите прав человека и достоинства человеческого общества в связи с использованием достижений биологии и медицины, касающийся запрещения клонирования человеческих существ.
Конвенция о правах ребёнка.

alt: Системы защиты прав человека.

description:
Системы защиты прав человека.

Система ООН, основанная на Хартии прав человека и других документах ООН.

Система совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ), основанная на Заключительном акте (1975 г.)

Система в рамках совета Европы, основанная на Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод (1950 г.)

description:
Гражданское общество.

Гражданское общество – совокупность негосударственных общественных отношений, выражающих различные интересы.

Духовно-культурная
подсистема

Социальная
подсистема

Политическая
подсистема

Экономико-хозяйственная
подсистема

Удовлетворение потребностей людей в образовании, самоусовершенст-
вовании, вере, творчестве.

Удовлетворение потребностей в семейных родственных отношениях

Удовлетворение совместных интересов

Удовлетворение материальных интересов

Муниципальные коммуны – местное самоуправление

Политические партии и общественно-политические движения группы интересов

description:
Местное самоуправление.

Местное самоуправление – негосударственная форма выражения народовластия. Формируется на двух уровнях: на уровне городов-районов, на уровне единиц районов.

Полномочия органов самоуправления разграничиваются с полномочиями органов государственной власти, имеют свои бюджеты.
Местное самоуправление реализуется гражданами непосредственно, а также через создаваемые местные органы.
Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти РФ.
Местное самоуправление придает гражданскому обществу организованное самоуправляющееся начало, способствует более полной самореализации граждан, оказывает положительное воздействие на развитие правового государства.

description:
СМИ в политике.

СМИ – совокупность каналов распространения информации с целью оперативного информирования, а также для выполнения специфических социальных функций.

Функции СМИ.

Информационная

Выбор и комментирование, оценка информации

Политическая социализация

Критика и контроль

Представление разных мнений

Формирование общественного мнения

Мобилизационная

Распространение культуры


file_name: 1 сентября 1 класс.pptx

alt: У каждого в жизни единственный раз

description:
У каждого в жизни единственный разБывает свой первый, свой памятный класс.И первый учебник, и первый урокИ первый заливистый школьный звонок…

Зиновьева М. А.

alt: Вчера лишь тебе говорили – малыш,

description:
Вчера лишь тебе говорили – малыш,Порой называли - проказник…Сегодня уже ты за партой сидишь,И имя тебе –           первоклассник!!!

Зиновьева М. А.

alt: Наша Родина – Россия

description: Наша Родина – Россия

alt: Символика нашей страны Герб России

description:
Символика нашей страны

Герб России

Флаг России

alt: Наша малая родина - Пенза

description: Наша малая родина - Пенза

alt: 4 зимы 4 весны 4 осени 4 лета 816 дней 32 тысячи уроков

alt: Страна Знаний

description: Страна Знаний

alt: Станция «Загадочная»

description:
Станция
«Загадочная»

description:
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.

description:
Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.

description:
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?

description:
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
Пишет он , когда диктуют, Он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом!

alt: Я люблю прямоту, Я самая прямая,

description:
Я люблю прямоту,
Я самая прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

description:
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.

description:
У меня чумазейная спинка.
Но совесть у меня чиста  Помарку стерла я с листа.

description:
Я нужна вам для порядка
Зря страницы не листай.
Там, где я лежу, читай!

description:
Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Всё, что нужно, написал?
Положи её в пенал!

alt: Станция «Сказочная»

description:
Станция
«Сказочная»

alt: Станция «Поздравительная»

description:
Станция
«Поздравительная»

alt: Советы от парты

description: Советы от парты

alt: С Днём Знаний!!!

description: С Днём Знаний!!!

intro: Презентация к празднику "День Знаний" для первого класса, с увлекательным путешествием на поезде и встречей с персонажами из любимых любимых сказок

tags: Первый раз в первый класс

title: Увлекательное путешествие в Страну Знаний. 1 класс. 1 ентября