file_name: Cимметрия.pptx

alt: Симметрия.

description: Симметрия.

description:
Симметрия.

           Симме́три́я – сохранение свойств расположения элементов фигуры относительно центра или оси симметрии в неизменном состоянии при каких-либо преобразованиях.

description:
Асимметрия.

		Если фигура не имеет ни одного элемента симметрии, то она называется асимметричной.

description:
Некоторые строения, использующие идею асимметрии:

Аудиторио-де-Тенерифе

Восточный пролёт развязки Сан-Франциско
 – Окленд Бей Бридж

Самолёт Blohm & Voss BV 141

Микронезийское проа

alt: Виды геометрических симметрий:

description:
Виды геометрических симметрий:

Зеркальная симметрия
Осевая симметрия
Вращательная симметрия
Центральная симметрия
Другие виды симметрии (скользящая, точечная, поступательная и т. д.)

alt: Зеркальная симметрия.

description:
Зеркальная симметрия.

           Термин зеркальная симметрия употребляется для описания соответствующего типа симметрии объекта, то есть, когда объект при операции отражения переходит в себя.

description:
Осевая симметрия.

           Фигура называется симметричной относительно прямой l, если для каждой точки фигуры симметричная ей точка относительно прямой l также принадлежит этой фигуре.

alt: Вращательная симметрия.

description:
Вращательная симметрия.

           Вращательная симметрия — термин, означающий симметрию объекта относительно всех или некоторых собственных вращений, сохраняя ориентацию.

alt: Центральная симметрия.

description:
Центральная симметрия.

           Центральной симметрией  относительно точки O называют преобразование пространства, переводящее точку X в такую точку X′, что O — середина отрезка XX′. Точка A называется центром симметрии фигуры.

alt: Симметрия в природе.

description: Симметрия в природе.

description:
Симметрия в животном мире.

Сферическая симметрия

Зеркальная симметрия

Билатеральная симметрия

alt: Симметрия в растительном мире.

description: Симметрия в растительном мире.

alt: Симметрия человека.

description: Симметрия человека.

description:
Заключение.

            Симметрия, проявляясь в самых различных объектах материального мира, отражает наиболее общие, наиболее фундаментальные его свойства. Поэтому исследование симметрии разнообразных природных объектов и сопоставление его результатов является удобным и надежным инструментом познания основных закономерностей существования материи.
	         Симметрия - это и есть равенство в широком смысле этого слова. Значит, если имеет место симметрия, то чего-то не произойдет и, значит, что-то обязательно останется неизменным, сохранится.

title: презентация по математике по теме "симметрия"


file_name: Интеллектуальная игра по русскому языку и литературе (Своя игра).pptx

description:
Автор презентации:
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

Интеллектуальная игра по русскому языку
(«Своя игра»)

alt: Культура речи 10 20 30 40 Ребусы 10

description:
Культура речи

10

20

30

40

Ребусы

10

Этимология

Почему мы так говорим

10

alt: Культура речи 10 баллов Есть ли слово нету в русском языке?

alt: Культура речи 20 баллов Как и когда появилось слово спасибо в русском языке?

description:
Культура речи 30 баллов

Назовите синоним слова
спасибо
в русском языке и расскажите о его происхождении.

alt: Культура речи 40 баллов Правильно ли употреблять глагол извиняюсь ?

description:
Культура речи 40 баллов

Правильно ли употреблять глагол
извиняюсь?

description:
Культура речи 10 баллов

Слова нету в русском литературном языке нет.

Древнерусское слово «нѣтъ» (нет) — это производное от слова «нѣту» (нету). То есть первым появилось слово «нету», а потом произошло фонетическое изменение — сократилась безударная гласная в конце слова.
Однако если слово используется носителями, то объективно оно существует,
но существует только в разговорной речи.

Война — жесточе нету слова.Война — печальней нету слова.Война — святее нету слова

Александр Твардовский. «Василий Тёркин»

В тоске и славе этих лет.И на устах у нас иногоЕщё не может быть и нет.

alt: Культура речи 20 баллов Слово спасибо возникло в результате сращения сочетания «спаси богъ»; в нём исчез редуцированный ъ и конечное г: спаси богъ → спасибогъ…

description:
Культура речи 20 баллов

Слово спасибо возникло в результате сращения сочетания «спаси богъ»;
 в нём исчез редуцированный ъ и конечное г:
спаси богъ → спасибогъ → спасибо.

Слову «спасибо» более четырёх веков.
Важной точкой отсчёта в истории его разговорного использования стал 1586 год,
когда жест благодарности, заключенный в трёх слогах,
впервые появился в словаре.

description:
Культура речи 30 баллов

Синоним слова спасибо
слово благодарю.

Оно появилось в славянских языках в (9-11 в.в.) благодаря распространению церковнославянского языка:
«благо дарить», т.е дарить, давать другому даром, безвозмездно благо – благодать, нечто хорошее.

Спаси   Бог

Благо   дарю

alt: Культура речи 40 баллов Употребляя «извиняюсь» вместо «извините» или «прошу прощения», мы извиняем сами себя, потому что -СЯ/-СЬ — это постфикс возвратного глагола, усеченная форма…

description:
Культура речи 40 баллов

Употребляя «извиняюсь» вместо «извините» или «прошу прощения», мы извиняем сами себя,
потому что -СЯ/-СЬ — это постфикс возвратного глагола, усеченная форма от «себя»,
родственная старославянскому и древнерусскому местоимению СЯ с тем же значением — «себя». Согласитесь, это некрасиво и совсем не вежливо.

alt: Ребусы 10 баллов

description: Ребусы 10 баллов

alt: Ребусы 20 баллов

description: Ребусы 20 баллов

alt: Ребусы 30 баллов

description: Ребусы 30 баллов

alt: Ребусы 40 баллов

description: Ребусы 40 баллов

alt: Ребусы 10 баллов ШКОЛА

description:
Ребусы 10 баллов

ШКОЛА

alt: УЧИТЕЛЬ Ребусы 20 баллов

description:
УЧИТЕЛЬ

Ребусы 20 баллов

alt: Ребусы 30 баллов РУССКИЙ ЯЗЫК

description:
Ребусы 30 баллов

РУССКИЙ ЯЗЫК

alt: МОРФОЛОГИЯ Ребусы 40 баллов

description:
МОРФОЛОГИЯ

Ребусы 40 баллов

alt: Этимология 10 баллов Можно ли считать этимологически родственными слова перстень и напёрсток ?

description:
Этимология10 баллов

Можно ли считать этимологически родственными слова
 перстень и напёрсток?

alt: Этимология 20 баллов Можно ли считать этимологически родственными слова пятка и пятно ?

description:
Этимология20 баллов

Можно ли считать этимологически родственными слова
 пятка и пятно?

alt: Этимология 30 баллов Можно ли считать этимологически родственными слова ясный и ясень ?

description:
Этимология30 баллов

Можно ли считать этимологически родственными слова
 ясный и ясень?

alt: Этимология 40 баллов Можно ли считать этимологически родственными слова смрадный и смородина ?

description:
Этимология40 баллов

Можно ли считать этимологически родственными слова
 смрадный и смородина?

alt: Этимология 10 баллов Эти слова являются этимологически родственными словами

description:
Этимология10 баллов

Эти слова являются этимологически
родственными словами.
Перст (общеслав.) – буквально – «то, чем заканчивается верхняя часть ладони», т.е. палец.
Напёрсток – на персте – «на пальце».
Перстень – на персте – «на пальце».

alt: Этимология 20 баллов Эти слова являются этимологически родственными словами

description:
Этимология20 баллов

Эти слова являются этимологически
родственными словами.
Пятка – от пята «нога».
Пятно – от слова пята – буквально «след от ноги».

alt: Этимология 30 баллов Эти слова не являются этимологически родственными словами

description:
Этимология30 баллов

Эти слова не являются этимологически
родственными словами.
Ясень – дерево с широкоокруглой кроной и толстыми, редкими ветвями.
К слову ясень этимологически родственное слово осень.

Ясный – яркий, сияющий.

alt: Этимология 40 баллов Эти слова являются этимологически родственными словами

description:
Этимология40 баллов

Эти слова являются этимологически
родственными словами.
Смородина – исконно русское слово, произошло от слова сморода, того же корня, что и слово смрад. Название растению дано по сильному терпкому запаху чёрной смородины.

alt: Почему мы так говорим? 10 баллов

description:
Почему мы так говорим?10 баллов

Кот наплакал

alt: Почему мы так говорим? 20 баллов

description:
Почему мы так говорим?20 баллов

Реветь белугой

alt: Почему мы так говорим? 30 баллов

description:
Почему мы так говорим?30 баллов

Конь не валялся

alt: Почему мы так говорим? 40 баллов

description:
Почему мы так говорим?40 баллов

Козёл отпущения

alt: Почему мы так говорим? 10 баллов

description:
Почему мы так говорим?10 баллов

Коты по природе своей действительно нечасто проливают слёзы.
У кошек есть слёзные каналы, для увлажнения глаз,
но часто ли вы видели рыдающую кошку?Отсюда и выражение, что слёз от кошки не дождёшься, и, соответственно, наплакать кот может
лишь мизерное количество.

 Очень малое количество чего-либо.

alt: Почему мы так говорим? 20 баллов

description:
Почему мы так говорим?20 баллов

Молчаливая рыба белуга не имеет никакого отношения к выражению «реветь белугой», что значит громко и сильно кричать, плакать. Раньше белугой называли не только рыбу, но и полярного дельфина, который сегодня известен нам как белуха и отличается громким рёвом.

Реветь белугой значит громко и безудержно плакать, рыдать.

alt: Почему мы так говорим? 30 баллов

description:
Почему мы так говорим?30 баллов

Возникновение фразы связано с крестьянским обычаем дать лошади поваляться на земле, перед тем как запрягать её и приступать к работе. Считалось, что валяние лошади перед работой улучшает её работоспособность. Если же даже конь ещё не повалялся, то до работы ещё ой как далеко.

Работа ещё даже не начата; ещё абсолютно ничего не сделано.

alt: Почему мы так говорим? 40 баллов

description:
Почему мы так говорим?40 баллов

История этого выражения такова:
у древних евреев существовал обряд отпущения грехов. Священник возлагал обе руки на голову живого козла, тем самым перекладывая на него грехи всего народа.
После этого козла изгоняли в пустыню.
Прошло много-много лет, обряда не существует,
а выражение живёт.

Так называют человека, на которого сваливают чужую вину.


file_name: Синонимы.Антонимы.Омонимы..ppt

alt: Синонимы. Антонимы. Омонимы

description:
 Синонимы. Антонимы. Омонимы

        Урок русского языка во 2 классе
                        Перспектива

                          учитель начальных классов
                               МАОУ « СОШ № 44»
                               им.М.Я. Грицая
                               Ершова Е.В.

alt: Словарные слова

description: Словарные слова

description:
Не заботясь о погоде
 В сарафане белом ходит.
  А в один из тёплых дней
   Май серёжки дарит ей.

 Берёза

alt: Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко, любит морковку

description:
Длинное ухо, комочек пуха,Прыгает ловко, любит морковку.

    Заяц

alt: Я капелька лета на тоненькой ножке,

description:
Я капелька лета на тоненькой ножке,Плетут для меня кузовки и лукошки.Кто любит меня, тот и рад поклониться.А имя дала мне родная землица.

Земляника

description:
Лоскуток на лоскутке - зеленые заплатки,Целый день на животе нежится на грядке.

   Капуста

alt: Неказиста, шишковата, А придет на стол она,

description:
Неказиста, шишковата,А придет на стол она,Скажут весело ребята:"Ну, рассыпчата, вкусна!"

  Картофель

alt: Красненькая Матрешка Беленькое сердечко

description:
Красненькая МатрешкаБеленькое сердечко.

 Малина

alt: За кудрявый хохолок Лису из норки поволок

description:
За кудрявый хохолокЛису из норки поволок.На ощупь - очень гладкая,На вкус - как сахар сладкая.

     Морковь

alt: Он в мундире ярком, шпоры для красы

description:
Он в мундире ярком, шпоры для красы Днём он - забияка, поутру - часы.

 Петух

alt: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая,

description:
Непоседа пестрая,Птица длиннохвостая,Птица говорливая,Самая болтливая.

  Сорока

alt: Что такое синонимы ? Слова, которые пишутся и звучат по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение

description:
Примеры:

меткий-точный,
хороший-замечательный,
 верить-доверять.

alt: Что такое антонимы? Слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения

alt: Примеры: свет – тьма, огонь – вода; бедный – богатый,

alt: Что такое омонимы ? Одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению слова

description:
Примеры:

ласка (животное) и ласка (нежность)
Боксер — спортсмен, который занимается боксом; Боксер — порода собаки

description:
Прочитайте предложения. Найдите имена существительные. Укажите падеж каждого из них. Выделите окончания.

1Я возвращался с рыбалки погожим летним днём.
2 В первый день каникул братья отправились на рыбалку.
3Без труда  не вытащишь и рыбку из пруда.
4Спит Маша в постельке и видит чудесный сон. 5Пташке ветки дороже золотой клетки.
6 Хорошие вести не лежат на месте.

description:
К данным словам подберите слова-антонимы. Укажите,какой частью речи является каждое подобранное слово.

1.Лето-____  ,         север-_____,
молодость-_____,  война-_____.
2Храбрый-____,     добрый-____,
печальный-_____,  белый-____,
горький-______,     твердый-_____.

description:
Продолжите предложения

Я сегодня научился......

Я сегодня узнал....

Мне было интересно....

intro: Урок русского языка. 2 класс. Перспектива

title: Синонимы. Антонимы. Омонимы


file_name: Термины Право.pptx

alt: 10-11 класс обществознание Термины по разделу «Право»

alt: Определите термин ОТВЕТ: Акцепт

description:
Определите  термин

ОТВЕТ:

Акцепт

.

Принятие предложения о вступлении в договорные отношения.

alt: Определите термин ОТВЕТ: Амнистия

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Амнистия

 Освобождение от дальнейшего отбывания наказания отдельных категорий лиц (но не персонально), которое объявляется Государственной Думой в связи со знаменательной датой или событием.

description:
Определите термин

 Состояние беззакония, которое существует в современных больших городах, наступает в стране в период революции или бунта

ОТВЕТ:

Аномия

alt: Определите термин Ответ: Вето

description:
Определите термин

Ответ:

Вето

.

Право одного органа власти принять или отклонить предложенные постановления, указы или законы, принятые другим органом власти.

alt: Определите термин ОТВЕТ: Вина

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Вина

 Негативное суждение о себе

alt: Определите термин ОТВЕТ: Дееспособность

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Дееспособность

 Способность заключать сделки и договоры

alt: Определите термин ОТВЕТ: Дедукция

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Дедукция

 Снисхождение от абстрактного к конкретному, от аксиом к следствиям и прогнозам, которые следует проверять

alt: Определите термин ОТВЕТ: Право

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Право

 Система установленных государством норм и правил поведения, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Правоспособность

Способность иметь права, она возникает в момент рождения человека и исчезает в момент смерти.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Плагиат

 «Воровство» идей в науке.

alt: Определите термин ОТВЕТ: Преступления

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Преступления

 Предусмотренные уголовным законом общественно-опасные деяния.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Прямой умысел в преступлении

 Желание лица  достижения опасных последствий своих действий

alt: Определите термин ОТВЕТ: Табу

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Табу

Строгий запрет у первобытных людей.

description:
Определите термин

Совокупность отраслей права, обеспечивающих интересы общества и государства (конституционное, административное, финансовое, уголовное, уголовно-процессуальное и др.).

ОТВЕТ:

ПУБЛИЧНОЕ ПРАВО

description:
Определите термин

 Признание судом факта продолжительного отсутствия в месте своего постоянного жительства гражданина, в отношении которого не удалось получить сведений о месте его пребывания

ОТВЕТ:

Безвестное отсутствие

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Деликтоспособность

Способность субъекта самостоятельно сознавать свой поступок и его вредоносные результаты, отвечать за свои противоправные действия и нести за них юридическую ответственность.

alt: Определите термин ОТВЕТ: Диспозиция

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Диспозиция

Составная часть нормы права, которая определяет само правило поведения (юридической обязанности либо правомочия).

description:
Определите термин

Составная часть нормы права, которая определяет указание на условия вступления этой нормы в силу.

ОТВЕТ:

Гипотеза

description:
Определите термин

Решение суда по конкретному делу, которое затем становится образцом, обязательным правилом для решения аналогичных дел в будущем.

ОТВЕТ:

Судебный прецедент

description:
Определите термин

В гражданском праве соглашение двух или более сторон об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей.

ОТВЕТ:

ДОГОВОР

description:
Определите термин

Нормативно-правовой акт, принятый высшим законодательным органом страны либо всенародным референдумом. Обладает высшей юридической силой по отношению к остальным источникам права.

ОТВЕТ:

ЗАКОН

description:
Определите термин

 Формы выражения правовых норм. Основными источниками права служат нормативно-правовые акты, правовые обычаи, судебные прецеденты, правовые договоры.

ОТВЕТ:

ИСТОЧНИКИ (ФОРМЫ) ПРАВА

description:
Определите термин

Совокупность правовых норм и институтов, регулирующих определенную сферу общественных отношений.

ОТВЕТ:

ОТРАСЛЬ ПРАВА

description:
Определите термин

Правовой акт, принимаемый органом государственной, как правило, исполнительной власти на основании и для реализации закона.

ОТВЕТ:

ПОДЗАКОННЫЙ АКТ

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Административный штраф

Денежное взыскание.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Юридическая обязанность

  Мера должного поведения, которое проявляется в необходимости совершить конкретные положительные действия, а также в воздержании от каких-либо поступков.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Юридическая ответственность

 Наложение на правонарушителя мер государственного принуждения, применение юридических санкций за правонарушение.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Юридические санкции

Меры принудительного воздействия в случае нарушения предписаний правовых норм.

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Юридический факт

Предусмотренное законом жизненное обстоятельство и факт, который является основанием для возникновения (изменения, прекращения) правоотношений.

description:
Определите термин

Судебный орган по разрешению экономических споров.

ОТВЕТ:

Арбитражный Суд РФ

alt: Определите термин ОТВЕТ: Верховный

description:
Определите термин

ОТВЕТ:

Верховный Суд РФ

 Высший судебный орган по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции.

title: Презентация по обществознанию "Темины по разделу Право"


file_name: клара жерар.pptx

description:
Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «Удивительные сказочные картины               Карлы Жерар.                                                      Они повышают настроение и                        вызывают улыбку».

Подготовила: Педагог дополнительного образования
студии изобразительного  искусства
Павельева Елена Федоровна

Саранск 2024

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детей»Республика Мордовия, город Саранск.

description:
Биография художницы

	Карла Жерар родилась в 1960 году в Техасе, США. Сейчас живёт в штате Мэйн. С детских лет испытывала страсть к живописи. Рисовать начала еще в юности, с большой страстью. На протяжении многих лет она разрабатывала свой уникальный красочный стиль живописи.
	Ведущей темой творчества Карлы являются домики: сказочные, немного наивные, яркие, красочные, летние и зимние.
	На первый взгляд её картины кажутся немного наивными и детскими. Но при более детальном изучении её работ появляется ощущение, что попадаешь в сказку: фантастические цвета, изогнутые деревья с фантазийными листьями и большими красочными цветами, аккуратные домики и таинственные птицы, бескрайние холмы, абстрактные пейзажи, наполненные множеством маленьких деталей, которые хочется рассматривать бесконечно.
	Специального художественного образования у Карлы нет, она самоучка. На протяжении многих лет художница отрабатывала свой уникальный стиль живописи. Карла работает в народной манере как художник - абстракционист.
	Для написания своих картин использует акриловые и масляные краски, рисует на холсте и бумаге.

description: На протяжении многих лет Карла разрабатывала свой уникальный красочный стиль живописи и сейчас успешно продает свои оригинальные картины по всему миру. У художницы несколько тысяч самых разнообразных работ! Среди них рисунки масляной пастелью и акрилом, бархатные подушки, дизайн рисунка для хлопковых тканей с орнаментом пейсли, подставки для столовых приборов, кувшины и абажуры с рисунками художницы, паттерны для вязания крючком ковриков по мотивам рисунков Карлы, чеканка по фольге, живопись на гальке.

alt: Фото 1) (Фото 2)

description: (Фото 1)                                                                                (Фото 2)

alt: (Фото 3)

description: (Фото 3)

alt: (Фото 4)

description: (Фото 4)

alt: (Фото 5)

description: (Фото 5)

description: Рукодельницы всего мира, в том числе и в России, готовят свои поделки (сумочки, подушечки и т. д.) вдохновляясь и используя эмоциональные картины Карлы.

alt: (Фото 6)

description: (Фото 6)

alt: (Фото 7)

description: (Фото 7)

alt: Фото 8) (Фото 9)

description: (Фото 8)                                                                              (Фото 9)

alt: Фото 10) (Фото 11)

description: (Фото 10)                                                                         (Фото 11)

alt: На картинах американской художницы

description: На картинах американской художницы Клары Жерар с детской наивностью и непосредственностью изображены городские и деревенские пейзажи, цветущие деревья и птицы, люди и животные. Все выглядит очень ярко и позитивно. Картины Карлы Жерар полны оптимизма и жизни.

alt: Фото 12) (Фото 13) (Фото 14)

description: (Фото 12)                                                     (Фото 13)                                       (Фото 14)

alt: (Фото 15)

description: (Фото 15)

alt: (Фото 16)

description: (Фото 16)

alt: (Фото 17)

description: (Фото 17)

alt: Фото 18) (Фото 19) (Фото 20)

description: (Фото 18)                                            (Фото 19)                                          (Фото 20)

alt: Фото 21) (Фото 22) (Фото 23)

description: (Фото 21)                                                        (Фото 22)                                           (Фото 23)

alt: Картины Клары жерар очень нравятся и детям, и взрослым, вызывают улыбку, повышают настроение, заряжают позитивом

alt: Интернет ресурсы: https://dzen

description:
Интернет ресурсы:

https://dzen.ru/a/Xvz64SjNv2Oaw0_1
https://babiki.ru/blog/raznoe-interesting/85099.html?ysclid=lr5600j56m973672089
https://www.liveinternet.ru/users/murka7/post216612212
https://www.livemaster.ru/topic/3004085-blog-sovremennaya-amerikanskaya-hudozhnitsa-karla-zherar?ysclid=lr54rt9j27267832955

description:
Источник фотографий:

(Фото на титульном листе) https://i.pinimg.com/originals/bb/71/60/bb71602e3834194057e60f95958798d2.png
(Фото 1) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3502647/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfb90724a691dbdf91c7d/scale_1200
(Фото 2) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/2380919/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfca215ec1f5abc086a4b/scale_1200
(Фото 3) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3725151/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfbad145e72165cc93b3d/scale_1200
(Фото 4) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3628719/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfbfc28cdbf639ac35003/scale_1200
(Фото 5) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3504171/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfc256781f62fc1136c36/scale_1200
(Фото 6) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3144955/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfc755f8e241f5371131c/scale_1200
(Фото 7) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/1857554/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfc877c8a441248d0d0f4/scale_1200
(Фото 8) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/2815454/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfcb9d4cd2715b972531d/scale_1200
(Фото 9) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/1852523/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfccd6affc51ae8280eaa/scale_1200
(Фото 10) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3668119/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfd3d48862438650b31bb/scale_1200
(Фото 11) https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/223/86223950_49969_1112577.jpg
(Фото 12) https://i.pinimg.com/736x/c5/f1/f6/c5f1f67c8718e67dc53f31497c62bd94.jpg
(Фото 13) https://i.pinimg.com/originals/1a/80/8a/1a808a994184136c6cf7b87cbb503d9b.jpg
(Фото 14) https://cs1.livemaster.ru/storage/9d/da/62d421f4f9af17c52d8d3922e8gy--kartiny-i-panno-kartina-na-stekle-zimnij-gorod-po-motivam-kar.jpg
(Фото 15) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/3665883/pub_5efcfae128cdbf639ac34ff5_5efcfd578418ae6043173081/scale_1200
(Фото 16) https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/223/86223947_49969_1112584.jpg
(Фото 17) https://i.pinimg.com/originals/de/ec/95/deec95f9cebd6589267652259f62b9d4.jpg
(Фото 18) https://i.ebayimg.com/images/g/Go8AAOSwImRYZejA/s-l500.jpg
(Фото 19) https://vsevishivki.ru/data/items/eaae9ac7eb27d4e0135cbf65cd657ad4.jpg
(Фото 20) https://i.pinimg.com/736x/37/31/20/373120636e7d1f2d0041d30081f8d180.jpg
(фото 21) https://i.pinimg.com/736x/ea/89/b0/ea89b08642952b9dcab6c58023474427.jpg
(Фото 22) https://cs1.livemaster.ru/storage/96/ec/caf51c5275ede7b7eae7f7d936pv--dlya-doma-i-interera-klyuchnitsa-zima.jpg
(Фото 23) https://i.pinimg.com/originals/79/ae/06/79ae06b9a08df17301c280db9b888a22.jpg

intro: Разработка занятия для педагогов дополнительного образования художественно - эстетического цикла.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: МУ ДО "Центр эстетического воспитания детей"


alt: Литературное чтение 3 класс «Школа

description: Литературное чтение 3 класс«Школа России»

alt: Ноябрь Чёрный лес Неотразимый

description:
                Ноябрь
Чёрный лес
Неотразимый
Прорисован до корней,
За ноябрьским предзимьем
Снега ждёт душа скорей.
За угрюмыми ночами
Белых плясок хоровод,
За терпенье и печали
Долгожданный Новый год!
М.Садовский

alt: Фёдор Иванович Тютчев 1803 г. – 1873 г

description:
Фёдор Иванович Тютчев

1803 г. – 1873 г.

alt: Фёдор Иванович Тютчев родился в

description:
Фёдор Иванович Тютчев родился в Овстуге Орловской губернии в семье дворянина. Федор был средним ребенком в семье.

Екатерина Львовна Тютчева, мать поэта.

Иван Николаевич Тютчев,
отец поэта.

description:
Кроме него у Тютчевых было еще двое детей: старший брат — Николай и младшая дочь — Дарья. Братья Тютчевы были невероятно дружны с самого раннего детства. Но всеобщим любимцем семьи стал именно Федор, Феденька, как его всегда называли.

Братья
Тютчевы

Федор и Николай (внизу).

description:
Фёдор подошёл к их кружку и узнал, что это Сашенька Пушкин. Так состоялось первое знакомство двух великих русских поэтов, о котором, оба быстро забыли и никогда не вспоминали.

Как-то маленькие братья Николай и Фёдор попали на детский бал, проводимый в доме князей Трубецких. Там они увидели маленького кудрявого мальчика, который чем-то смешил всех окружавших его детей.

alt: Дом Тютчевых всегда был наполнен доброй

description:
	Дом Тютчевых всегда был наполнен доброй.
	Тютчевы очень заботились об  образовании своих детей. 	В1818 г. -  Фёдор поступил в Московский университет.  	А уже в 1821 г. - сдал последний экзамен и получил кандидатскую степень.

description: Все члены семьи свободно изъяснялись на французском. В то же время маленький Тютчев в Овстуге, среди лесов и полей, впитал исконно русскую атмосферу. Феденька любил вечерами гулять по молодому лесу, собирая ночные фиалки возле сельского кладбища. Как он позже напишет, их аромат наполнял его «невыразимым чувством таинственности». На всю жизнь запомнится ему и родная усадьба, с ее старинным садом, большими липами, аллеями, рекой Десной и старым-старым колодцем.

alt: Фёдор Иванович Тютчев «Весенняя гроза»

description: Фёдор Иванович Тютчев«Весенняя гроза»

alt: Словарная работа резвятся раскаты проворный перлы не молкнет гам вторит шум нагорный

title: тютчев


file_name: Праздник 23 февраля.pptx

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Самолёт стоит на взлёте, Я готов уж быть в полёте, Жду заветный тот приказ, Защищать, чтоб с неба вас!

alt: Как называется полосатая одежда у моряков?

description: Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик. Он по воздуху летает, с облаков людей спускает.

description: Головной убор, предназначенный для офицерского состава.

description: Под водой она гуляет, нашу землю охраняет, Выполняет наш наказ, у нее есть зоркий глаз.

description: На границе он стоит, Враг не лезет к нам, дрожит. В поле, иль на берегу, Преграждает путь врагу.

description: Правда ли, что раньше праздник назывался «День Советской Армии и Военно-Морского флота»?

description: Кому изначально был посвящён праздник 23 Февраля?

description: Могут ли женщины отмечать День защитника Отечества?

alt: Является ли День защитника Отечества официальным выходным?

title: Презентация "23 февраля"


file_name: 3 класс занятие 4.pptx

alt: let start

description: let start

alt: Thursday, the fourteenth of April

description:
Thursday, the fourteenth
of April
Classwork
Cows are funny

alt: How are you? I’m … Not so gut middling

description:
How are you?
I’m …

Not so gut

middling

Could be better

Splendid

Lively

Marvelous

Моё настроение My mood

alt: повторение

description: повторение

alt: small nose big ears small head big eyes thin legs (смол ноус) (биг иас) (смол хэад) (виг айс) (фин лэгс) маленький нос большие уши маленькая…

description:
small nose

 big ears

 small head

 big eyes

 thin legs

(смол ноус)

(биг иас)

(смол хэад)

(виг айс)

(фин лэгс)

маленький нос

 большие уши

маленькая голова

 большие  глаза

тонкие ноги

 fat body

(фэт боди)

 толстое тело

 short tail

(шот тэйл)

 кроткий хвост

 long tail

(лонг тэйл)

 длинный хвост

alt: feet teeth children fish women sheep

description:
feet

teeth

children

fish

women

sheep

alt: head ears mouth nose legs tail body It has got…

alt: home work

description:
home

work

alt: Читать ex. 2 р. 64

description:
Читать
ex. 2 р. 64

description:
На этом уроке я узнал…

На этом уроке я научился…

Этот  урок мне…

Wow!

Уф-ф-ф!

Мне запомнилось …

alt: Goodbye, children!

description: Goodbye, children!

intro: урок для 3 класса на изучение материала на тему Животные. Строение.

title: 3 класс Забавные Животные


alt: Деревья, кустарники, травы. Автор:

description:
Деревья, кустарники, травы.

Автор: Рогатина Ирина Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская СОШ»
п.Первомайский Тамбовская область

alt: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт

description: Дом со всех сторон открыт,Он резною крышей крыт.Заходи в зелёный дом,Чудеса увидишь в нём.

alt: ель липа осина

description: ель               липа                 осина

alt: сирень смородина малина

description: сирень        смородина      малина

alt: дерево кустарник

description: дерево                       кустарник

alt: кустарник травы

description: кустарник                    травы

alt: одуванчик мать-и-мачеха

description: одуванчик          мать-и-мачеха

alt: ель берёза

description: ель                        берёза

alt: ель сосна

description: ель                                сосна

alt: Источники http://images.yandex

title: Презентация по  окружающему миру :"Деревья,кустарники,траы"


alt: Let’s visit Scotland Lesson for 6 form pupils

description:
Let’s visit  ScotlandLesson  for  6 form  pupils

 English teacher
G. N. Gavrilevich

alt: Scotland Languages : English,

description:
 Scotland

   Languages : English, Gaelic, ScotsCapital : EdinburghLargest city : GlasgowArea : 78,782 km²Population (2001) : 5 062 000Density : 64/km²Currency :Pound sterling (£)National anthem : Flower of ScotlandNational flower :Thistle.

description:
 Scotland the beautiful

    He who has not seen Scotland
does not really know Great Britain

alt: The Flag of Scotland, the Saltire or

description:
   The Flag of Scotland, the Saltire or St. Andrew's Cross  and is  the oldest national flag still in use.

 Flag of Scotland

  The Royal Coat of Arms of Scotland

description:
  Let’s revise the words

Highlands                      	prosperous
Lowlands                     		picturesque
Edinburgh                   		thistle
Athens of the North      	        castle
Celtic                          	        ancient

alt: This is Scotland

description: This is Scotland

alt: Streets of Scotland

description: Streets of Scotland

description:
 Match the proper names with their definitions

1.Holyrood House

2.R Burns

3.The Thistle

4.St. Andrew

 6. Glasgow

7.St. Andrew’s Cross

is the largest port

is the national flag

is one of the Queen’s
residence

is the national emblem of
Scotland

is the greatest Scottish poet

is the Patron Saint of Scotland

description:
 Lochs of Scotland

Scotland is also noted for its lochs
Much of the west coast of the country is intersected by Sea Lochs,
the longest of which  is Loch Fyne, and the largest is Loch Lomond.

   Notable fresh-water
lochs include Loch Ness,
which is known by its Loch Ness monster.

description:
    Scotland is well known  for its
mountainous and beautiful scenery.
Grampian mountains attract
many tourists all over the world.
They are very beautiful  with
their clean lakes and high hills.

Lowlands look very picturesque in all
 seasons of the year, especially in autumn.

    Highlands are situated to the North of Edinburgh and Glasgow. These mountains are with few trees, many sheep, wild deer and golden eagles.

 Mountains

alt: Famous people of Scotland R.

description:
 Famous people of Scotland

R. Burns – a great Scottish poet
J.Watt – a famous inventor of the steam engine
W. Scott – a great writer
A. Bell – a famous inventor of the telephone
A.Fleming – a scientist, famous for discovering of penicillin.
 R.L. Stevenson – a famous writer
D. Livingstone – an outstanding explorer of Africa
 J. Baird – a famous TV inventor

alt: Robert Burns Robert Burns, the greatest

description:
  Robert Burns

     Robert  Burns,  the greatest  Scottish poet, was born in 1759, on 25 January in Alloway, Scotland. That day Scottish people celebrate  Burn’s night. They wear kilts and play bagpipes. Robert  Burns wrote wonderful poems and songs. His most famous poem is “ My Heart’s in the Highlands”.

alt: Highlands and Islands To the north of

description:
Highlands and Islands

             To the north of Edinburgh and Glasgow are the Highlands of Scotland: mountains with few trees, wild deer and many sheep. It’s one of the most picturesque places in the world.The Highlanders, the people of the area – are very devoted to their country with its striking beauty, though it is not so prosperous as other places in Britain. Most of these people are farmers and fishermen. Scotland does a lot of fish trading. On the small islands to the north and west of Scotland there are fishing and farming villages. The houses in the villages look modest but they have to be strong enough to keep people warm in winter when cold winds blow from the sea. Some of the people still speak Gaelic, the ancient Celtic language of Scotland.

description:
Give the English for:

   1. самое живописное место в мире;
2. жители Высокогорья;
3. процветающий;
  4. торговля рыбой;
  5. скромное жилище;
6. кельтский язык.

alt: Complete the sentences 1.

description:
Complete the sentences

   1. To the north of Edinburgh …

    2. It’s one of …
    3. The Highlanders are …

    4. Most of these people are …
5. Scotland does…
6. The houses …
7. Some of the people still…

alt: Scotland Quiz What is the kilt?

description:
 Scotland Quiz

What is the kilt?
What is the emblem of Scotland?
What street lies between the Old Town and New Town?
What is the Castle used to be?
What river is Glasgow on?
In what part of the city is the monument to the dog Bobby situated?
Who lives in the Holyrood palace sometimes?
What is Edinburgh sometimes called?
What is the national music instrument?
What city is called “the heart of industry”?

description:
 Why  travel  to Scotland?

To  practice  speaking  English
To  see  Edinburgh Castle
To  visit  new  places
To  go to the Scottish festival
To  meet  people
To buy  souvenirs
To  walk
To  learn  about  the  history  of Scotland
To try kilt on

alt: My Bonnie lies over the ocean

description:
  My Bonnie lies over the ocean

     My Bonnie lies over the ocean,
 My Bonnie lies over the sea,
       My Bonnie lies over the ocean,
         Oh, bring back my Bonnie to me.
Chorus:
Bring back, bring back-
             Bring back my Bonnie to me, to me
Bring back, bring back
             Oh, bring back my Bonnie to me.

description:
 The Scottish ABC

A-Aberdeen, Athens of the North
B- Bagpipe, Burns
C- Caledonia, Cheviot Hills
D- Doyle
E- Edinburgh
F- Flag of Scotland, Floral Clock
G- Glasgow, Gaelic, Golf, Grampians
H- Hebrides, Highlands, Haggis
I- Ivanhoe
J- James I… etc…
(A funny hometask)

alt: Good luck!

description: Good luck!

intro: Презентация посвящена Шотландии и составлена на основе учебника английского языка Афанасьевой, Михеевой для 6 класса

title: "Давайте посетим Шотландию"


file_name: презентация по окружающему миру.ppt

alt: Тема: « Почему идёт дождь и дует ветер? »

description:
Тема: «Почему идёт дождь и дует ветер?»

Составилаучитель начальных классов
Сидоренко Елена Геннадьевна

alt: Загадка! Он пришёл, наполнил кадки,

description:
Загадка!

Он пришёл, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
Побродил по крыше вволю
И ушёл по лужам в поле.

description:
Загадка!

Носится, свищет,
Мечется, рыщет,
Где пробежит – листик дрожит.
Где пронесётся – дерево гнётся.

description:
Сформулируйте цели урока, продолжив предложения:

Что такое …?
Откуда берётся …?
Какой бывает …?
Какую пользу приносит …?

alt: Виды :

description: Виды :

alt: Виды:

description: Виды:

description: Виды:

description: Виды:

title: Тема: «Почему идёт дождь и дует ветер?»


file_name: натюрморт поэтапно 5кл. 2021живопись.pptx

alt: Натюрморт. Цвет в натюрморте Автор:

description:
Натюрморт. Цвет в натюрморте

Автор: Лабазина М.Г

alt: Натюрморт. Цвет в натюрморте.

description:
Натюрморт. Цвет в натюрморте.

Цели: расширить представление учащихся о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей; учить выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен; развивать технику работы кистью; воспитывать художественный вкус, эстетическое цветовое ощущение и изысканность цветовых оттенков.

description: -Какие  основные компоненты  составляют живописное полотно?Композиция- основа живописи. Она выражает главную мысль художника, идею картины.Рисунок- главный рассказчик. С него начинается творческая работа над картиной.Колорит живописи- разнообразие красок,  оттенков, пятен света и тени.

description: НАТЮРМОРТ  зародился в Голландии и в соседней Фландрии в XVII веке.

description: Чаще всего изображали явства: хлеб, фрукты, нарезанная ветчина, дичь, вино в бокалах- главные наслаждения в жизни.

description:
Но есть и другие натюрморты, например акварель Врубеля «Роза».

Одинокий прекрасный цветок стоит в прозрачном стакане. Художник любуется единственно ею. Цветок олицетворяет мечту художника о красоте.

description: Последовательность работы над рисунком            натюрморта.

alt: Как выразить личное отношение живописца к натюрморту?

alt: Певцом радости называли ученика

description:
Певцом радости называли ученика Саврасова и Поленова-Константина Коровина.

«Рыбы, вино, фрукты». К.Коровин

В натюрморте  мазки красок «вылепливают» связку рыбы, разбросанные розово-желто-красные яблоки, бутылку с напитком. От полотна исходит ощущение радости жизни.

description:
Художник  К.С. Петров –Водкин  внимательно анализирует  форму  предмета.

В «Утреннем натюрморте» он выбирает высокую точку зрения, что позволяет  видеть предметы и с боку, и сверху

Их форма и материал четки. Два тона- теплый золотистый и холодный зеленоватый перекликаются в разных предметах.  Цветовая гамма наполняет картину утренней свежестью.

description: Последовательность выполнения живописного натюрморта. 1 построение

alt: 2 Этап: «Работа в цвете»

description: 2 Этап: «Работа в цвете»

alt: 3 Этап: Проработка деталей.

description: 3 Этап: Проработка деталей.

alt: Завершающий этап

description: Завершающий этап

alt: Винсент Ван Гог.(1853-1890)

description: Винсент Ван Гог.(1853-1890)

alt: Винсент Ван Гог.(1853-1890)

description: Винсент Ван Гог.(1853-1890)

alt: Натюрморт в технике «Масляной живописи»

description: Натюрморт в технике «Масляной живописи»

alt: «Акварельный натюрморт»

description: «Акварельный натюрморт»

alt: «Натюрморт гуашью»

description: «Натюрморт  гуашью»

alt: «Декоративный натюрморт»

description: «Декоративный натюрморт»

alt: Автор: Петров Алексей «Творческий натюрморт»

alt: Автор: Петров Алексей «Лимонад»

description: Автор: Петров Алексей                   «Лимонад»

alt: Натюрморт в стиле Сальвадора Дали» автор:

description: ««Натюрморт в стиле Сальвадора Дали»автор: Лабазина М.Г.

description:
«

Критерии  оценивания   экзаменационных работ:
1 Компановка
2 Построение
3 Передача объема  в цвете.
4 Общий колорит
5 Техника

Самый высокий балл за каждый критерий 5баллов.

alt: « 20-25 баллов.- «5» 16-19 баллов - «4» 10-15 баллов. – «3» 5-9 баллов – «2»

title: Цвет в натюрморте. Поэтапный осенний натюрморт.


alt: Занятие-игра «Правила поведения в лесу»

description: Занятие-игра«Правила поведения в лесу»

description: Цели: Раскрыть эстетическое , познавательное , оздоровительное , практическое значение природы в жизни людей. Формирование ответственного отношения к природе.Задачи : 1. Способствовать воспитанию ответственного отношения к природе , формированию экологической культуры.2. Познакомить с правилами поведения на природе.3. Развитие коммуникативных  качеств  учащихся , умения работать в группах , высказывать свое мнение, аргументировать его.

description:
  Не разоряйте птичьи гнёзда

Дети запомнить должны
И понять:
Гнёзда у птичек
Нельзя разорять!

   Если в траве
   Увидали яйцо
   Или услышали
   Крики птенцов,
   Не приближайтесь,
   Не лезьте туда
   И не тревожьте
   Ни птиц, ни гнезда.

Не разоряйте птичьи гнёзда. Дети запомнить должны И понять: гнёзда у птичек нельзя разорять! Если в траве увидали яйцо или услышали крики птенцов, не приближайтесь, не лезьте туда И не тревожьте ни птиц, ни гнезда.

description:
Не разоряйте муравейники

Муравьи – лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
 Чтобы лес красив был и здоров,
 Без личинок вредных и жуков,
 Муравьи на страже день и ночь:
 Гонят разных короедов прочь!

Только ты им, друг мой, не мешай!
Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны
Для лесов твоей родной страны!

Не разоряйте муравейники. Муравьи – лесные санитары; так прозвали люди их недаром! Чтобы лес красив был и здоров, без личинок вредных и жуков, муравьи на страже день и ночь: гонят разных короедов прочь! Только ты им, друг мой, не мешай! Муравейники не разоряй! Эти санитары так нужны для лесов твоей родной страны!

alt: Не забирай из леса домой животных

description:
        Не забирай из леса домой животных

Для ёжиков и белок
Лес – это дом родной.
Они живут там смело
И летом и зимой:

Поэтому не стоит
Их в город забирать…
Поверь: они в неволе
Не будут есть и спать…

Находят пропитанье
    Своих детей растят
    И уходить из леса
    Нисколько не хотят…

Не забирай из леса домой животных. Для ёжиков и белок лес – это дом родной. Они живут там смело И летом и зимой: Поэтому не стоит их в город забирать… поверь: они в неволе не будут есть и спать… Находят пропитанье своих детей растят И уходить из леса нисколько не хотят…

description:
Не обижай лесных насекомых

В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
Природа мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди !
Без насекомых лес, друг мой
И одинокий, и пустой…

Не обижай лесных насекомых. В лесу летают мотыльки, ползут козявки и жуки… природа мать им жизнь дала. У них у всех свои дела. Ты их увидишь на пути – не обижай, а отойди ! без насекомых лес, друг мой И одинокий, и пустой…

description:
Не рвите полевые цветы

Цветы украшают луга и леса
Но это не только природы краса-
В них пчёлы находят целительный дар,
И бабочки пьют из них сладкий нектар.

 Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,
 Не надо букеты из них составлять…

Завянут букеты…Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты!

Не рвите полевые цветы. Цветы украшают луга и леса но это не только природы краса- В них пчёлы находят целительный дар, И бабочки пьют из них сладкий нектар. Не надо, друзья, их бессмысленно рвать, не надо букеты из них составлять… завянут букеты…погибнут цветы… И больше не будет такой красоты!

description:
Не рвите редкие цветы

Есть цветочки редкие,
Белые и нежные:
Вам кивнут приветливо
Ландыши, подснежники…

Только рвать не надо их –
С ними лес добрей, светлей.
Ведь теперь цветов таких
Очень мало на земле…

Не рвите редкие цветы. Есть цветочки редкие, белые и нежные: вам кивнут приветливо ландыши, подснежники… Только рвать не надо их – С ними лес добрей, светлей. Ведь теперь цветов таких очень мало на земле…

alt: Не ловите бабочек и стрекоз

description:
Не ловите бабочек и
                              стрекоз

Бабочка цветная
Над тобой порхает…
Стрекоза резвится,
Пляшет, веселится…

Лету все так рады!
Их ловить не надо…
Пусть себе летают,
Землю украшают…

Не ловите бабочек и стрекоз. Бабочка цветная над тобой порхает… стрекоза резвится, пляшет, веселится… Лету все так рады! Их ловить не надо… пусть себе летают, землю украшают…

alt: Не шумите в лесу У леса музыка своя…

description:
Не шумите в лесу

У леса музыка своя…
Её послушайте друзья!
Вот птичьи трели раздались,
Вот белка скачет вверх и вниз,
 А вот кузнечик затрещал,
 По ветке дятел застучал…

Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть,
                      кричать
И громко музыку включать!

Не шумите в лесу. У леса музыка своя… её послушайте друзья! Вот птичьи трели раздались, вот белка скачет вверх и вниз, А вот кузнечик затрещал, по ветке дятел застучал… Как много звуков тут и там! В лесу не нужен шум и гам: нельзя шуметь, галдеть, кричать И громко музыку включать!

alt: Не разжигай костёр в лесу без взрослых

description:
     Не разжигай костёр в лесу без взрослых

Без взрослых с огнём развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костёр обернётся серьёзной бедой!
      Представьте, что пламя легко разгорится,
      Начнёт полыхать, разбегаться искриться –
      Его потушить невозможно тогда…
      Пожары лесные – большая беда!

Не разжигай костёр в лесу без взрослых. Без взрослых с огнём развлекаться опасно – закончиться может забава ужасно. В лесу очень сухо бывает порой, костёр обернётся серьёзной бедой! Представьте, что пламя легко разгорится, начнёт полыхать, разбегаться искриться – его потушить невозможно тогда… пожары лесные – большая беда!

description:
Не оставляй мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберём его с собой!

Не оставляй мусор в лесу. Вы в поход пришли, ребята… отдохнуть, конечно, надо: поиграть и порезвиться, И наесться, и напиться… но вокруг остались банки, целлофан, железки, склянки… Оставлять их здесь нельзя! Не поленимся, друзья: мусор тут, в лесу, чужой, заберём его с собой!

description:
Не бейте стекло в лесу

Нельзя  стекло в лесу кидать,
Нельзя бутылки разбивать;
Осколки острые опасны –
О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –
В больнице можно очутиться!
И обитателям лесным
Стекляшки тоже не нужны…

Не бейте стекло в лесу. Нельзя стекло в лесу кидать, нельзя бутылки разбивать; осколки острые опасны – О них порежешься ужасно! А если вдруг на них свалиться – В больнице можно очутиться! И обитателям лесным стекляшки тоже не нужны…

alt: Не вырезайте надписи на деревьях

description:
Не вырезайте надписи на деревьях

Стоят деревья – великаны
Их не жалеют хулиганы
И режут острыми ножами
Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!
Нельзя деревья обижать.
Пускай они в лесу растут-
Добро и красоту несут…

Не вырезайте надписи на деревьях. Стоят деревья – великаны их не жалеют хулиганы И режут острыми ножами слова на дереве – «на память!». Но так жестоко поступать! Нельзя деревья обижать. Пускай они в лесу растут- добро и красоту несут…

description:
Не портите несъедобные грибы

В лесу грибов различных много…
Ты несъедобные не трогай!
В корзинку их не собирай,
Но и ногами не сбивай…
Нужны они лесным зверятам:
Лисичкам, ёжикам, зайчатам…

Их только люди не едят:
В поганках, мухоморах – яд!
Но для зверья лесного всё ж
Тот гриб полезен и хорош.

Не портите несъедобные грибы. В лесу грибов различных много… ты несъедобные не трогай! В корзинку их не собирай, но и ногами не сбивай… нужны они лесным зверятам: лисичкам, ёжикам, зайчатам… Их только люди не едят: В поганках, мухоморах – яд! Но для зверья лесного всё ж тот гриб полезен и хорош.

alt: Не вырывайте кустарники с корнем

description:
Не вырывайте кустарники с корнем

Раз ты собрался по грибы –
С собою острый нож бери;
Им аккуратно гриб срезай –
В земле грибницу оставляй.

А если встретил землянику,
Куст брусники иль черники –
Нежно ягодки сорви,
А куст – оставь, побереги.

Не вырывайте кустарники с корнем. Раз ты собрался по грибы – С собою острый нож бери; им аккуратно гриб срезай – В земле грибницу оставляй. А если встретил землянику, куст брусники иль черники – нежно ягодки сорви, А куст – оставь, побереги.

alt: Не обижай змей Ты, змею не обижай

description:
Не обижай змей

Ты, змею не обижай
И, увидев, палку не хватай,
Не маши руками, не кричи –
Просто отойди и помолчи…

Хоть опасны змеи, но нужны:
Чистоту беречь они должны;
Санитарам леса и воды
Ты не делай зла или беды…

Не обижай змей. Ты, змею не обижай И, увидев, палку не хватай, не маши руками, не кричи – просто отойди и помолчи… Хоть опасны змеи, но нужны: чистоту беречь они должны; санитарам леса и воды ты не делай зла или беды…

title: Презентация на тему: "Правила поведения в лесу."


file_name: презентация Виды дефектов колесных пар.ppt

alt: Преподаватель ГАПОУ МО «КИК»: Н

description:
Преподаватель ГАПОУ МО «КИК»: Н.В.Копейкина

Виды дефектов                  колесных пар

description:
Равномерный прокат – равномерный круговой предельный износ колеса в плоскости круга катания.
Основные причины возникновения Нормальный естественный износ за счет деформации металла и истирания поверхности катания при взаимодействии колеса с рельсом, а также истирания от воздействий на колесо тормозных колодок.

alt: Задиры и риски на подступичных частях оси – продольный износ или выровы металла, характеризующиеся местными углублениями, образовавшимися в результате схватывания металла при распрессовке колес с…

description: Задиры и риски на подступичных частях оси – продольный износ или выровы металла, характеризующиеся местными углублениями, образовавшимися в результате схватывания металла при распрессовке колес с оси.  Основные причины возникновения Задиры и риски на подступичной части оси в продольном направлении образуются из-за схватывания металла при распрессовке колес с оси или вследствие механических воздействий при нарушениях транспортировки и хранения оси. Задиры на подступичной части оси в окружном направлении образуются вследствие схватывания металла при провороте колеса на оси при нарушении прессового соединения колеса с осью.

description: Ползун – локальный износ колеса, характеризующийся образованием плоской площадки на поверхности катания. Основные причины возникновения    Скольжение колеса по рельсу, вызывающее местное истирание и деформацию металла колеса. Ползуны могут быть на обоих колесах (при скольжении колесной пары, заклиненной тормозом вагона) или на одном колесе (в результате торможения вагона съемным башмаком на сортировочной горке).    Основные причины образования ползунов:       - неисправности тормозных приборов;       - нарушение правил регулировки рычажной передачи;       - неправильное управление тормозами локомотива;       - роспуск вагонов на немеханизированных сортировочных горках со скоростями, превышающими допустимые.

description: Изгиб оси колесной пары – нарушение геометрии оси в результате ее деформации от механических повреждений при сходах подвижного составаОсновные причины возникновения Деформация от механических повреждений при сходах подвижного состава

description: Продольные трещины, закаты, плены, расслоения и неметаллические включения в ободе колеса – нарушения сплошности металла из-за несоблюдения технологии изготовления колес. Основные причины возникновения Нарушение технологии изготовления колес

alt: Откол наружной боковой поверхности обода колеса – местное разрушение в виде откола металла у наружной грани в районе фаски обода колеса, характеризующееся значительной глубиной и…

description: Откол наружной боковой поверхности обода колеса – местное разрушение в виде откола металла у наружной грани в районе фаски обода колеса, характеризующееся значительной глубиной и протяженностью.Основные причины возникновения Развитие усталостных подповерхностных трещин от внутренних дефектов металлургического происхождения под действием эксплуатационных нагрузок

description: Образование дефектов на колесных парах приводят к аварийным ситуациям на железной дороге.

intro: Презентация «Виды дефектов колёсных пар» может использоваться на уроках 1 курса СПО ОДП.03 Физика по теме «Сила упругости. Закон Гука» и на занятиях МДК.01.01 Устройство, техническое обслуживание и ремонт узлов локомотива. В данной презентации рассматриваются различные виды и причины возникновения деформаций колесных пар, что помогает наглядно представить изучаемый материал.

title: Презентация "Виды дефектов колёсных пар", 1 курс СПО


file_name: имена сущ общего рода.ppt

alt: Урок русского языка 6 класс «Имена существительные общего рода»

description: Урок русского языка6 класс«Имена существительные общего рода»

description: Тип урока: урок сообщение нового материала.Цели урока:-познакомить учащихся с понятием «общий род» у имён существительных;- сформировать умение находить существительные общего рода в предложении, тексте;- начать формировать умения употреблять в речи существительные общего рода.Метод обучения: проблемный урок.

description:
Синтаксическая пятиминутка

Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы,
сделайте синтаксический разбор.

Св_тлая  ночь  и  луна  осв_щали  дворцы.

Подберите однокоренные слова к глаголу ОСВЕЩАЛИ.

alt: Маша картошка - одушевлённые и неодушевлённые; корова стул - относятся к одному из 3-х родов !!! ж

description:
-собственные и нарицательные;         Маша                      картошка- одушевлённые и неодушевлённые;         корова                           стул - относятся к одному из 3-х родов !!!        ж.р.,                  м.р.,                     с.р.      парта             кофе              шимпанзе

Постоянные признаки имен существительных.

alt: Умница!» – сказала мама. «Что же ты за непоседа?!» - воскликнула бабушка

description:
«Умница!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа?!» - воскликнула бабушка.«Ну и соня же ты!» – не выдержал папа.Скажите, о мальчике или о девочке идёт речь в предложениях?Можно ли определить к кому относятся эти слова? Почему?

О ком идёт речь?

alt: Умница, дочка!» – сказала мама

description:
«Умница, дочка!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа, внучок!?» – воскликнула бабушка.«Брат, ну ты и соня!» – не выдержал папа.А сейчас вы можете определить о ком идёт речь в этих предложениях? Можно ли определить род этих существительных? Запишите существительные умница, непоседа, соня и определите род.

СРАВНИТЕ.

alt: Умница, сынок!» – сказала мама

description:
«Умница, сынок!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа, внученька?!» – воскликнула бабушка.«Сестра, ну ты и соня!» - не выдержал папа.Запишите те же существительные и определите род.

А так можно?

description:
ВЫВОД.

Имена существительные могут быть как мужского, так и женского рода.
НО
Род – это постоянный признак имён существительных.
Какую проблему мы должны решить сегодня на уроке?

description: Почему некоторые имена существительные могут быть как мужского, так и женского рода?Как они называются?

alt: В русском языке есть имена существительные с окончанием –а (-я) в единственном числе, которые относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к…

description: В русском языке есть имена существительные с окончанием –а (-я) в единственном числе, которые относятся к  мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.Такие имена существительные называются СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ ОБЩЕГО РОДА.

description:
Творческая работа. Составьте словосочетания вначале с теми словами, которые дают резко отрицательную характеристику , а затем со словами, которые характеризуют человека положительно. Определите род.

Задира
Чистюля
Тихоня
Подлиза
Ябеда
Разиня
Забияка
Бедняжка

Сластёна
Обжора
Плакса
Сладкоежка
Рёва
Мямля
Умница
Зануда

description:
Допиши окончание прилагательных и местоимений.

Мой брат Витя – настоящ_ забияка.
Сестрёнка  Оля – всем известн_ тихоня.
Эт_   маленьк_   непоседа не мог сидеть спокойно.

alt: Словарная работа (работа в парах)

description:
Словарная работа (работа в парах)

Пустомеля – (пустослов) тот, кто болтает вздор;
Ябеда – 1)мелкий донос, клевета;2)то же, что ябедник;
Тихоня – тихий, смирный человек;
Соня – любящий много спать человек;
Плакса – тот, кто много и часто плачет;
Лежебока – лентяй, бездельник;
Непоседа – очень подвижный, беспокойный, суетливый ребёнок;
Забияка – тот, кто любит затевать драки, ссоры;
Неряха – неряшливый человек;
Белоручка – тот или та, кто боится трудной, грубой работы.

alt: Творческое задание. Написать сочинение – миниатюру «Характер моего друга» с употреблением существительных общего рода по плану: 1 предложение –положительные черты характера; 2 предложение – отрицательные…

description:
Творческое задание.

Написать сочинение – миниатюру
«Характер моего друга» с употреблением существительных общего рода по плану:
1 предложение –положительные черты характера;
2 предложение – отрицательные черты характера;
3 предложение – своё отношение.

alt: Итог урока. Какова тема урока?

description:
Итог урока.

Какова тема урока?
Существительные общего рода.
Что нового узнали?
Существительные общего рода могут быть
женского рода, если обозначают лица
женского пола, и могут быть мужского рода,
если обозначают лица мужского пола.
Чему научились?
Научились эти существительные употреблять в речи и правильно согласовывать их с прилагательными, местоимениями и глаголами в п.в.

alt: Домашнее задание. -Параграф 41 +

description: Домашнее задание.-Параграф  41 + Ш.П. (запись)- т.-опрос;- Упражнение № 229 (по заданию).

title: Урок русского языка в 6 классе «Имена существительные общего рода»


file_name: Профессия - пожарный.pptx

alt: Профессия - пожарный

description: Профессия - пожарный

description:
        Основной мотив выбора профессии пожарного — спасение человеческих жизней в чрезвычайной ситуации, поэтому личностные качества и физические возможности должны соответствовать характеристикам профессиональной деятельности.
        Тактика борьбы с пожарами требует четкого коллективного взаимодействия и разделения обязанностей. Слаженные действия команды единомышленников зависят от постоянной отработки профессиональных навыков и содержания в исправном состоянии оборудования и снаряжения.

description:
ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИИ
Пожарный занимается тушением пожаров, спасением и эвакуацией людей, а также предотвращением подобных случаев.
Должностные обязанности:
 - поддержание готовности к выезду по оперативному сигналу (снаряжение, транспорт оборудование);
 - оценка пожароопасной обстановки, расчет необходимых сил и средств борьбы с пожаром;
 - выезд пожарного расчета на место пожара;
 - в пути – изучение схемы, плана строения, расположения проходов, противопожарного оборудования;

alt: - по прибытии – оценка сложности пожара, необходимости спасательных операций, определение тактики ликвидации очагов возгорания, подготовка оборудования; - занятие распределенного направления тушения, тушение пожара (производство…

description:
 - по прибытии – оценка сложности пожара, необходимости спасательных операций, определение тактики ликвидации очагов возгорания, подготовка оборудования;
 - занятие распределенного направления тушения, тушение пожара (производство спасательных операций);
 - определение причин возгорания;
 - ведение специальной документации;
 - проведение профилактических мероприятий по предупреждению пожаров.

alt: ТРЕБУЕМОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

description:
ТРЕБУЕМОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Для овладения данной профессией достаточно иметь диплом о среднем профессиональном образовании, полученный в профессиональных образовательных организациях, или пройти специальные курсы.
Так же можно получить высшее образование по направлению: «Защита окружающей среды, безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды».

alt: Профессионально важные качества пожарного: физическая выносливость; нервно-психическая устойчивость; хорошая координация движений; способность к принятию самостоятельных решений; способность к переключению, распределению, концентрации и устойчивости внимания; способность…

description:
                Профессионально важные
      качества пожарного:

физическая выносливость;
нервно-психическая устойчивость;
хорошая координация движений;
способность к принятию самостоятельных решений;
способность к переключению, распределению, концентрации и устойчивости внимания;
способность четко действовать в экстремальных ситуациях;
хорошо развитая наглядно-образная память.

description:
Пожарный должен обладать следующими личностными качествами:

решительность;
смелость;
уверенность в себе;
стрессоустойчивость;
целеустремленность;
быстрота реакции;
логичность мышления.

alt: ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИИ: 1

description:
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИИ:
1. Госпожнадзор;
2. Боевая (пожарная) часть;
3. Объекты, представляющие опасность с пожарной точки зрения:
заводы с горячим производством;
теплоэлектростанции;
электростанции;
заправочные станции;
высотные здания;
газоперерабатывающие станции;

description:
КАРЬЕРНЫЙ РОСТ

     Рядовой боец пожарного подразделения может стать командиром.
     При наличии высшего образования можно стать пожарным дознавателем, экспертом, инспектором по пожарной безопасности.

description:
КУДА ПОСТУПИТЬ?
Среднетехнический факультет Кемеровского государственного университета (Кемерово)
Колледж при Кемеровском государственном университете (Кемерово)
Национальный аэромобильный спасательный учебно-тренировочный центр подготовки горноспасателей и шахтеров (Новокузнецк)
ГОУНПО Профессиональное училище №29 (Новокузнецк)
Профессиональное училище № 50
  (Новокузнецк)
Профессиональное училище № 67
  (Новокузнецк)

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Профессия - пожарный"


file_name: Физическая культура личности и общества.ppt

alt: это составная часть общечеловеческой культуры, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом для физического развития, укрепления его здоровья и совершенствования двигательной…

description:
   это составная часть общечеловеческой культуры, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом для физического развития, укрепления его здоровья и совершенствования двигательной активности.

Физическая культура -

alt: Систему физического воспитания;

description:
Систему физического воспитания;
Специальные научные знания по анатомии, физиологии, психологии и другим отраслям;
Спортивные достижения;
Общественную и личную гигиену труда и отдыха;
Правильный режим труда и отдыха;
Закаливание и оздоровление.

Физическая культура
 включает в себя:

description:
    Процесс преобразования физических свойств человека характеризуется тем, что с помощью специально подобранных упражнений и соответствующих методов воздействия на человеческий организм можно:

Физическая культура
связана с преобразованием
 физических (телесных) свойств.

description:
Направленно развивать формы и увеличивать рельефность мускулатуры тела;
Повышать объёмы сердца, дыхания, изменять интенсивность обменных процессов, повышать энергетические возможности организма;
Осваивать сложные двигательные действия и эффективно управлять движениями;
Улучшать защитные функции организма и повышать его работоспособность, укреплять здоровье и повышать долголетие;
Развивать физические качества и осваивать разные виды спорта.

alt: Зарождение физической культуры

description:
Зарождение физической культуры

      Первобытное общество

                                  Древнеримская империя

alt: На каждом историческом этапе физическая культура имела свои черты

description:
Бег, борьба, метания, занятия
     с тяжестями, игры – средства
     физического воспитания в
     первобытном обществе.
Военно-физическая подготовка
     феодалов велась в специальных
     рыцарских школах.
Среди крестьян и ремесленников
     были популярны кулачные бои,
     перетягивание каната,
     подвижные игры.
В конце 19 века предпочтение
     отдавалось верховой езде,
     фехтованию, плаванию.
С началом проведения
     Олимпийских игр как
     составляющая физической
     культуры появилось понятие
    «спорт высших достижений».

description:
        Передовые представители буржуазной интеллигенции Я.А.Коменский (1592-1670), Ж.-Ж.Руссо (1712-1778), И.Г.Песталоцци (1746-1827) выдвигали в своё время проекты реформ системы образования, в которых подчеркивалась мысль о необходимости физического и
    духовного воспитания с
    начальных
    ступеней
    образования.

Реформаторы
 системы образования

description:
  Важнейшее значение в обществе приобретает физическая культура как средство укрепления здоровья, физического воспитания подрастающего поколения, организации культурного, а значит, здорового образа жизни.

Связь занятий
физической культурой
с укреплением здоровья
известна с давних времён.

Ещё древние люди говорили:

alt: В здоровом теле - здоровый дух!

description:
В здоровом теле -
здоровый дух!

description: Таким образом, физическая культура, являясь важной составляющей общей культуры общества, служит мощным и эффективным средством физического воспитания всесторонне развитой личности.

title: Презентация на тему "Физическая культура личности и её взаимосвязь с общей культурой общества"


file_name: Интерактивная презентация по окружающему миру.pptx

alt: Жизнь леса. Лес – природное сообщество

description:
Жизнь леса.
Лес – природное сообщество

description:
Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество
Класс: 4
Цель – создание условий для формирования у учащихся представления о лесе как природном сообществе; знакомства с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

alt: Здравствуйте, ребята! Меня зовут

description:
- переход на следующий слайд

- переход на предыдущий слайд

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лесовичок! Вы оказались в лесу, я здесь живу.

Знаете ли вы, что такое ЛЕС? Подумайте, попробуйте ответить на мой вопрос.

Лес, ребята, это сложное единство живой и неживой природы.

Сегодня я предлагаю вам узнать о жизни леса много нового и интересного. Вы будете превращаться в разных ученых!

Прежде чем вы приступите выполнять мои задания, я предлагаю вам познакомиться с знаками, которые будут вам помогать.

alt: Справка - переход на слайд с содержанием - переход на слайд с критериями оценивания выполненного задания - переход на слайд с оцениванием

alt: Содержание Ботаники Зоологи Биологи

description:
Содержание

Ботаники

Зоологи

Биологи

Исследователи

Учёные

Экологи

description:
Прочитайте текст, рассмотрите изображение.
Назовите ярусы, которые есть в лесу.
Нажмите на дерево (перейдите по ссылке), выполните задание.
Ознакомьтесь с критериями, оцените себя.

Задание 1

ТЕКСТ

description:
Лес—это многоэтажный дом. В лесу есть свои этажи. Только считают их сверху вниз и называют ярусами.
Самый первый, самый высокий ярус - большие деревья (например, сосна). Этот ярус еще называют древостоем.
Во втором ярусе растут малые деревья. Это ели, пихты, кедры и липы. Под деревьями растут кустарники. Это следующий ярус. Его называют – подлесок. Здесь шиповник, калина, ива, рябина, смородина и другие.

Кустарник обычно ниже дерева, у него нет ствола, ветви растут от корня.
Ниже кустов растут травы и мхи. Это два отдельных этажа - яруса. Один - травы и кустарнички, другой мхи и лишайники.

description:
Критерии оценки:
1 балл за каждое верно распределенное  растение.
Интерпретация:
9 - 10 баллов – отлично
7 -8  баллов – хорошо
1 – 6 балла  – удовлетворительно

description:
Внимательно посмотрите видео.
После просмотра видео ответьте на вопросы. Сверьте свои ответы с правильными.
Нажмите на белку (перейдите по ссылке), выполните задание.
Ознакомьтесь с критериями, посчитайте набранные баллы, оцените себя.

Задание 2

ВИДЕО

description: Посмотрите видео, затем перейдите на следующий слайд.

description:
Вопросы

Ответьте на вопросы по просмотренному видео. Затем нажмите на звёздочку в левом углу, проверьте себя.

Кто живёт в лесу?

Какие животные находятся под охраной человека?

Чем покрыто тело кабанов?

Где белки прячут свои запасы на зиму?

Кого называют хозяином дремучих лесов?

Кто обитает в лесу помимо зверей и птиц?

description:
Ответы на вопросы

В лесу живут разные животные, птицы и насекомые.
Человеком охраняются кабаны и лоси.
Тело кабанов покрыто густым подшерстком и щетиной.
Белки прячут свои запасы в лесной подстилке, за отставшей корой деревьев.
Хозяин дремучих лесов – медведь.
Также в лесу обитают ящерицы, змеи.

description:
Критерии оценки:
1 балл за каждый правильный ответ на вопрос.
1 балл за каждую правильно соединенную пару.
Интерпретация:
9 -10 баллов – отлично
7 - 8 баллов – хорошо
1 – 6 балла  – удовлетворительно

alt: Задание 3 Прочитайте предложенный текст

description:
Задание 3

Прочитайте предложенный текст.
После прочтения ответьте на вопрос.
Рассмотрите изображения. Назовите, что вы видите.
Составьте из предложенных обитателей леса цепи питания.
Проверьте себя. Ознакомьтесь с критериями, оцените себя.

ТЕКСТ

ИЗОБРАЖЕНИЯ

description: Прочитайте текст, затем перейдите на следующий слайд.

description: Ответьте на вопрос: Как обитатели леса и растения связаны между собой? Запишите ответ на вопрос ниже. Затем нажмите на звёздочку в левом углу, проверьте себя.

description:
Правильный ответ на вопрос

Как обитатели леса и растения связаны между собой?
Все обитатели леса связаны между собой пищевыми цепями, участвуя таким образом в круговороте веществ и регулируя его. Растения служат для животных пищей и укрытием, а животные помогают распространять семена растений. Грибы помогают растениям расти. Все обитатели леса взаимосвязаны между собой.

alt: Лесной орех – белка – куница – сова

description:
Лесной орех – белка – куница – сова
Желуди – кабан – волк
Семена растений – мышь – змея

Правильные цепи питания

description:
Критерии оценки:
1 балл за правильный ответ на вопрос.
1 балл за каждую правильно составленную пищевую цепь.
Интерпретация:
4 балла – отлично
3  балла – хорошо
1 – 2 балла  – удовлетворительно

description:
Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации. Назовите известные вам грибы. Узнайте, как они называются.
Прочитайте текст «Нужны ли лесу грибы?».
Заполните предложенную схему.
Нажмите на гриб (перейдите по ссылке), выполните задание.
Ознакомьтесь с критериями, оцените себя.

Задание 4

ИЛЛЮСТРАЦИИ

ТЕКСТ

alt: подосиновик мухомор лисички маслята бледная поганка подберезовик

description:
Нужны ли лесу грибы?
Деревья и грибы, оказывается, между собой дружат. Тонкие,  белые нити грибницы тянутся к корням деревьев, оплетают их, срастаются с ними. Грибница всасывает из почвы и посылает дереву воду и растворенные в ней минеральные солями. Грибы питают деревья, помогают им расти.

Но не только для этого грибы нужны в лесу. Так, грибами питаются лесные животные. Некоторые грибы используются как лекарство (например, мухомор).
Также грибы участвуют в переработке растительных остатков в лесу: разрушают пни, поваленные стволы, отмершую листву. Они санитары леса.

alt: Схема «Для чего нужны грибы в лесу?»

description: Схема «Для чего нужны грибы в лесу?»

alt: Схема «Для чего нужны грибы в лесу?»

description:
Схема «Для чего нужны грибы в лесу?»

Питают деревья, способствуют их росту

Перерабатывают растительные остатки в лесу

Животные используют в пищу, некоторые в качестве лекарства

description:
Критерии оценки:
1 балл за каждую правильно заполненную часть схемы.
1 балл за каждый правильно распределенный гриб в задании.
Интерпретация:
9- 10 баллов – отлично
7 - 8  баллов – хорошо
1 – 6 балла  – удовлетворительно

description:
Внимательно прочитайте текст о лесной подстилке и микроорганизмах.
Заполните предложенную таблицу по прочитанному материалу.
Ознакомьтесь с критериями, оцените себя.

ТЕКСТ

ТАБЛИЦА

Задание 5

alt: Таблица «Лесная подстилка» Состав

alt: Таблица «Лесная подстилка» Состав

description:
Таблица «Лесная подстилка»

Состав

С помощью чего образуется

Для чего нужна

Опавшие листья и другие отмершие части растений

Под действием бактерий постепенно перегнивает

Обогащает почву перегноем, поддерживает круговорот веществ в лесу

description:
Критерии оценки:
1 балл за каждую правильно заполненную строчку таблицы.
Интерпретация:
3 балла – отлично
2  балла – хорошо
1  балл  – удовлетворительно

alt: Рассмотрите предложенные знаки

description:
Рассмотрите предложенные знаки. О чем они говорят?
Внимательно прочитайте текст.
Пользуясь знаками и текстом, ответьте на вопрос: Зачем человеку нужно беречь лес?
Нажмите на  листок, выполните задание.
Ознакомьтесь с критериями, оцените себя.

Задание 6

ЗНАКИ

ТЕКСТ

description:
Жизнь леса во многом зависит и от человека. Человек несет ответственность за свои действия, которые он совершает по отношению к лесу, к его обитателям.
Примеры положительного влияния человека на лес:
  защита от насекомых иразличных вредных насекомых химическими веществами;
 восстановление зеленых участков посредством посадки новых деревьев;
 тушение пожаров, защита и охрана животных и др.
Примеры отрицательного влияния человека на лес:
1) поджоги, в следствии неосторожности и безалаберности человека;2) охота на редкие виды животных и птиц;3) вырубка лесов в промышленных целях.

description: Ответьте на вопрос: Зачем человеку нужно охранять и беречь лес? Запишите ответ на вопрос ниже. Затем нажмите на звёздочку в левом углу, проверьте себя.

description:
Правильный ответ на вопрос

Зачем человеку нужно беречь, охранять лес?
Лес и все его ресурсы необходимы человеку для жизни. Люди обязаны беречь лес, потому что лес задерживает пыль, и воздух становится чище. Многие лесные растения выделяют в окружающую среду фитонциды — вещества, от которых погибают опасные микробы. Лес защищает и водные объекты. Лес накапливает и задерживает в почве талую и дождевую воду.

description:
Критерии оценки:
1 балл за правильный ответ на вопрос.
1 балл за каждый правильный ответ в викторине.
Интерпретация:
6 -7 баллов – отлично
4 - 5  баллов – хорошо
1 - 3  балла  – удовлетворительно

alt: Ботаники 2 Зоологи 3 Биологи 4

description:
1

Ботаники

2

Зоологи

3

Биологи

4

Исследователи

5

Учёные

6

Экологи

Общее количество баллов

Оценка

Итоговая оценка

Нажми на дерево, Лесовичок поможет поставить тебе оценку

alt: Интерпретация: 31 - 44 баллов – отлично 13 - 30 баллов – хорошо 0 – 12 баллов – удовлетворительно

intro: Учебная (интерактивная) презентация разработана для учащихся 4 класса, обучающихся по УМК "Школа России"

title: Учебная презентация по окружающему миру на тему "Жизнь леса. Природное сообщество"


file_name: Григорий Александрович Потёмкин.pptx

alt: Григорий Александрович Потёмкин

description: Григорий Александрович Потёмкин

description: Григорий Потемкин родился 24 сентября 1739 года в имении Чижово недалеко от Смоленска. Существует версия, что он появился на свет в 1736 году, а по другим источникам — это произошло 30 сентября. Кроме него у родителей, Александра и Дарьи Потемкиных, было пятеро дочерей.

description: Русский государственный деятель, создатель Черноморского военного флота и его первый главноначальствующий, генерал-фельдмаршал.

description: Руководил присоединением к Российской империи и первоначальным устройством Крыма, где обладал колоссальными земельными наделами.

alt: Первый хозяин Таврического дворца в

description: Первый хозяин Таврического дворца в Петербурге. В 1784 году пожалован чином генерал-фельдмаршала. Фактический правитель Молдавского княжества в 1790—1791 годах.

description:
Основал ряд городов, включая современные областные центры: Екатеринослав (1776 год), Херсон (1778 год), Севастополь (1783 год), Николаев (1789 год).

Екатеринослав 1776 г.

Херсон 1778 г.

alt: Севастополь 1776 г. Николаев 1789 г

description:
Севастополь 1776 г.

Николаев 1789 г.

title: Презентация "Григорий Александрович Потемкин"


file_name: Рассказ Л.Н.Толстого После бала 7 класс.pptx

alt: Урок литературы 7 класс Рассказ

description:
Урок литературы 7 класс

Рассказ Л. Н. Толстого «После бала»

alt: Разгадай ребус

description: Разгадай ребус

alt: В 1903 году Л. Н. Толстой написал рассказ «После бала»

alt: История создания

description: История создания

alt: Брат писателя был влюблен, танцевал мазурку на балу

alt: А утром увидел сцену наказания солдата

description: А утром увидел сцену наказания солдата

alt: Жанр

description: Жанр

alt: Особенности жанра

description: Особенности жанра

alt: Основу рассказа обычно составляет одно событие

alt: Одна эпоха – время правления Николая

description: Одна эпоха – время правления Николая I

alt: Вторая предположительно 70-годы

description: Вторая предположительно 70-годы. Правление Александра II

alt: История заглавия рассказа

description: История заглавия рассказа

alt: Варианты заглавия

description: Варианты заглавия

alt: Сюжет

description: Сюжет

alt: Сцена после бала

description: Сцена после бала

alt: Отец Вареньки

description: Отец Вареньки

alt: Темы рассказа

description: Темы рассказа

alt: Темы рассказа

description: Темы рассказа

description:
Тестовая работа

1. Продолжи слова рассказчика Ивана Васильевича: «Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что все дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в __________»
А. случае
Б. политике
В. обществе

2. Определи тему рассказа Л. Н. Толстого «После бала»
А. повествование о бале
Б. показ николаевской России

3. Определи основную идею рассказа Л. Н. Толстого «После бала»
А. протест против лицемерия в высшем обществе
Б. проблема социального неравенства

description:
Тестовая работа

4. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа?
А. важность утра, следующего за балом
Б. важность судьбы героя после бала
5. Укажи жанр рассказа
А. рассказ
Б. быль
В. повесть
6. Какие исторические эпохи нашли отражение в рассказа?
А. 40-е и 90-е годы 19 века
Б. 20-е и 80-е годы 19 века

description:
Напиши синквейн «Тема, идея и проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала».

Синквейн – это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии».Синквейн пишется по определенным правилам:
1. Напиши одно ключевое слово по теме синквейна «Тема, идея и проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала» (существительное).
2. Напиши два определения (прилагательное или причастие), которые выражают главную мысль синквейна «Тема, идея и проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала»
3. Напиши три слова (глаголы), характеризующие тему синквейна «Тема, идея и проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала».
4. Напиши фразу из четырех слов, характеризующую проблематику рассказа.
5. Напиши одно заключительное слово, которое у тебя ассоциируется с первой строкой синквейна «Тема, идея и проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала».

alt: Использованный материал Каталог цифрового образовательного контента «Моя школа»

title: Рассказ Л. Н. Толстого «После бала» (7 класс)


file_name: ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ .pptx

description: А вы слышали, что собака испытывает чувство разлуки с хозяином? Поэтому, когда вы надолго уезжаете, то оставляйте вашему питомцу свою одежду. Запах хозяина, который остается на его одежде может облегчить собаке чувство разлуки.

description: Белка – лучший садовник. Миллионы деревьев вырастают потому, что белки забывают, куда спрятали семечки.

description: Род волки объединяет волков, шакалов, койотов, собак. Это самые крупные представители волчьих. К нему же относятся все песцы, лисы, гривистый волк и енотовидная собака.

description: Медведи — животные не только умные, но и очень хитрые. Эти качества помогают им выживать в лесу, как, впрочем, и тот факт, что у них в природе практически нет естественных врагов.

description:
 Мыши — удивительные существа, способные выживать в самых сложных условиях. Хитрые и живучие, они способны существовать в самых разных условиях — от полупустынь до заснеженной тундры.
Слово «мышь» образовано от древнего индоевропейского слова «муш», которое переводится как «вор».

description: Интересные факты об оленях  — это великолепное расположение рогов. Это животное, широко известное как «Карибу» в Северной Америке (не исключая Гренландии), «Дикий северный олень» в Сибири и «Северный олень» во всей Европе, живет далеко в северных регионах Европы, арктической Азии и Северной Америке.

description:
Интересным фактом про тигров является их любовь к водоемам. В отличие от большинства других представителей семейства кошачьих, они очень любят купаться. Это связано с тем, что в жарком климате (в котором они чаще всего обитают) таким образом тигры охлаждают свое тело. Они могут часами сидеть в озере или реке, наслаждаясь прохладой. И здесь же можно полакомиться рыбой. Они хорошие пловцы и могут преодолевать расстояние до 6 км в воде. Кроме тигров, воду любят и другие жители жаркого климата – пумы, львы и ягуары.
У тигров полосатый мех и полосатая кожа.

description:
https://ihappymama.ru/iq/zagadki/zagadki-pro-volka-s-otvetami/

https://www.liveinternet.ru/users/liola-52/rubric/2539240/
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/igry/interaktivnaja_igra_v_mire_zhivotnykh/330-1-0-8349

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/najdi-otlichija/zverjata-konditery

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/volshebnoe-koleso-zhivotnye

title: Презентация по биологии "Загадки о животных"


file_name: Кейс-урок Стратегия инвестирования.pptx

alt: Практическое занятие на тему «Стратегия инвестирования»

description:
Практическое занятие на тему«Стратегия инвестирования»СПО (10-11 класс)

Скок Елизавета Анатольевна ГБПОУ СО  «ТПК» г. Тольятти

description:
Инвестиционная деятельность — вложение инвестиций и осуществление практических действий в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта

Говорят, что богат не тот, кто много зарабатывает, а тот, кто мало тратит. Умение правильно распоряжаться деньгами – одно из главных качеств поистине богатых людей.

История знает множество примеров, когда неожиданно свалившееся богатство очень скоро приводит к банкротству. Человек, не готовый к такой ответственности, враз спускает всё состояние и остается у разбитого корыта. Быть по-настоящему богатым – это сложный путь, который можно осилить только с пониманием того, что деньги – не цель, а всего лишь средство для достижения цели.

alt: Посмотрите видио: Что такое инвестиции

description: Посмотрите видио: Что такое инвестиции

alt: Главные правила инвестирования

description:
Главные правила инвестирования

Вкладывать деньги стоит только в понятные для вас механизмы. Если вы не можете разобраться в том, что происходит с вашими накоплениями и за счёт чего формируется прибыль, лучше не рисковать.
Чем выше заявленная доходность, тем выше риски.
Очень высокая доходность — это всегда повод для сомнения. Чаще всего так действуют обманщики.
Если вы планируете обратиться к специалисту, куда вложить деньги, помните: сейчас рекомендации по инвестированию могут давать только инвестиционные советники. (Реестр инвестиционных советников можно найти на сайте ЦБ https://clck.ru/TxSvs).
Важно не ставить все деньги на одну финансовую высокорисковую лошадку.

description:
Кейс «Куда вложить деньги?»

Мы находимся в одном из ресторанов. Приглядитесь вон к тому столику в глубине зала, за которым сидят и оживлённо беседуют симпатичный молодой человек и эффектная, стильно одетая блондинка.

Тема их беседы абсолютно не ресторанная, и если бы кто-то прислушался к этому разговору, он бы очень удивился: Вадим и Полина спорят, куда лучше вложить деньги.

Доход, о котором говорят молодые люди, является их общим доходом. Они поженились недавно. С жильём проблем нет, детей они пока не планируют. На повестку дня встал вопрос инвестиций. Вложения в сберегательный счёт они всерьёз не рассматривают, т.к. оба понимают, что с учётом инфляции это не лучший вариант для долгосрочных вложений.

description:
Предложение Вадима

Вадим работает в дилерском автосалоне. Он с детства увлекается автомобилями, отлично в них разбирается. Все его друзья так или иначе связаны с машинами. Например, Вася занимается грузоперевозками, у него есть своя маленькая фирма.

Когда-то Вася по очень выгодной цене купил три грузовика, а теперь решил приобрести ещё один и пригласил Вадима поучаствовать в бизнесе. Златые горы не обещает, но рисует заманчивые перспективы — 30 % годового дохода.

description:
Вадим хочет найти понятный и надёжный источник дохода

Участие в покупке грузовика кажется ему именно таким вложением. Со слов своего друга Васи он знает, что каждая машина приносит 60 000 рублей в месяц чистого дохода (при этом налоги, зарплата водителей, техобслуживание уже учтены). На покупку грузовика требуется 800 000 рублей. Половину этой суммы Вася предложил внести Вадиму. Деньги понадобятся через четыре месяца, но ответ Васе нужно дать завтра. Поэтому Вадим взял салфетку и набросал на ней:

· 100 000 — Полина + Вадим, накопления за 4 месяца
· 75 000 — в долг у родителей Полины
· 75 000 — в долг у родителей Вадима
· 100 000 — в долг у друзей
· 50 000 — в долг у коллег на работе

Итого: 400 000 рублей.

description:
Полина взяла ручку и перечеркнула все позиции, в которых было слово «долг»

Она считает, что инвестировать на заёмные средства ни в коем случае нельзя. Кроме того, если все деньги вложить в один грузовик (точнее, в его половину на условиях Василия), то все вложения окажутся в одном месте. И тогда они пропадут все сразу, если вдруг бизнес не пойдёт или с машиной что-нибудь случится. Долг отдавать будет не с чего. Родители, может быть, ещё простят… А вот друзей точно можно потерять.

Вадиму не хотелось соглашаться с этими доводами. К тому же он доверяет Васе как самому себе… Они дружат много лет, не раз выручали друг друга деньгами. Никакого риска в Васином бизнесе Вадим не видит! А погоню за разными «акциями-облигациями» считает виртуальными играми и безответственным риском.

description:
Предложение Полины

Полина работает в банке. Её внешность обманчива: белокурая головка очень хорошо разбирается не только в модной одежде, но и в финансовых инструментах. Полина получила прекрасное образование, дослужилась до заместителя отделения банка и стала задумываться об инвестициях части дохода в фондовый рынок.

Для Полины сфера фондовых операций не является такой абстрактной и пугающей. Она видит несомненные преимущества в регулярных небольших инвестициях по сравнению с вбухиванием денег в старый грузовик. Поэтому правильным она считает вложения в паевой инвестиционный фонд. Да, он не даёт стабильного высокого дохода, но, как показывает почти 20-летняя история российского фондового рынка, индекс с лихвой перекрывает инфляцию.
И самое главное, в этом случае средства инвестируются в акции сразу нескольких первоклассных компаний. Но такими словами, как «диверсификация портфеля», она решила Вадима не пугать. Он и так сразу начал возражать против её предложения.

description:
Вопрос остался открытым

Вадим считал, что грузовик — это реальный актив. Грузовик можно продать в случае необходимости и рассчитаться по долгам. А фондовый рынок подвержен сильным колебаниям. Если он упадёт, как это было в 2008-м, то едва ли кто-то сможет вернуть свои деньги.

Вадим не верил, что Полина сможет избежать рисков при вложении денег в паевой инвестиционный фонд, ведь она ничего не смыслит ни в бизнесе «Газпрома», ни в акциях Сбербанка или каких-нибудь других компаний. Ему не хотелось обижать Полину, но он твёрдо был уверен, что вкладывать деньги нужно только туда, в чём ты хоть что-то понимаешь.

Ресторан уже закрывался, и Вадим с Полиной стали собираться домой. Вопрос об инвестициях остался открытым. Что завтра говорить Васе, так и не решили.

description:
Вопросы для дискуссии и помните, что ваши ответы будут способствовать разрешению спора о инвестициях между Вадимом и Полиной

Какие аргументы Вадима и Полины показались вам наиболее убедительными?

2. Приведите дополнительные аргументы в пользу предложения Вадима вложить деньги в бизнес друга и против идеи Полины инвестировать в акции.

3. Приведите дополнительные аргументы в поддержку Полины и сделайте критические замечания по предложению Вадима.

4. Чья точка зрения вам кажется более разумной?

5. Какие альтернативы для инвестиций можно предложить Полине и Вадиму?

6. Какую стратегию инвестирования вы бы им посоветовали?

Ответы на вопросы должны быть чёткими, с подсчётами альтернативной прибыли.
Время команд на подготовку 5 мин.

description:
Рефлексия

Можем ли мы чётко ответить на поставленный вопрос нашего занятия?
Сразу ли вы согласились с доводами героев истории?
Хотели бы вы сами начать инвестировать?
Какую политику инвестирования вы бы выбрали?
Что нового вы сегодня узнали?
Что вызвало наибольший интерес?
Что для вас показалось самым сложным на занятии?
Хотели бы вы ещё проиграть какой-нибудь кейс?

description:
Домашнее задание

Перейдите по ссылке: https://clck.ru/32h99T
Или по QR-коду

Выполните задание 3 стр. 37 из РТ по Модулю 2: «Фондовый рынок и как его использовать для роста дохода».

intro: Презентация кейса по Основам финансовой грамотности на тему "Стратегия инвестирования"

tags: инвестирование

title: Кейс-урок Стратегия инвестирования


file_name: Каталическая церковь и еретики.ppt

alt: Католическая церковь и еретики

description:
Католическая церковь
 и еретики

description:
Выберите правильный ответ-

Разделение церкви прои-
зошло в...

Византийскую церковь
возглавлял...

Борьбу за усиление церк-
ви начал...

Грамоты о прощении гре
хов назывались...

1045 году

1094 году

1054 году.

Митрополит

Патриарх

Папа

Иннокентий III

Генрих IV

Григорий VII

Реликвии

Индульгенции

Исповеди

alt: Католическая церковь и еретики

description:
Католическая церковь
 и еретики

alt: ПЛАН 1.Церковь и общество. 2.Еретики

description:
ПЛАН

1.Церковь и общество.
2.Еретики.
3.Борьба церкви с еретиками.
4.Инквизиция.
5.Нищенствующие ордена монахов.

alt: Задание на урок. Подумайте , кто больше соответствовал христианскому учению-церковь, или еретики и почему?

description:
1.Церковь и общество.

Средневековое общество делилось на сословия-
большие группы людей, с одинаковыми права
ми и обязанностями передающимися по наследству.

alt: Еретики. Среди верующих появля-лись

description:
2.Еретики.

Среди верующих появля-лись ЕРЕТИКИ-несог-ласные с официальной церковью.
«Церковь испорчена,па-па-наместник дьявола»
Еретики были против пы шных обрядов и накоп ления церковью богат-ства.
Они защищали крестьян и были против феода-льных налогов.

Искушение.
Средневековая миниатюра.

description:
3.Борьба церкви с еретиками.

Церковь преследовала еретиков-их отлучали от церкви,а районам за-прещали проводить бо-гослужения и обряды-крещение,отпевание и исповедь.
Против еретиков соверша лись военные походы. Инокентий III 20 лет во-евал с городом Альба. Были убиты несколько десятков тысяч человек

Еретики нападают
на католиков.
Средневековая миниатюра.

description:
4.Инквизиция.

Для борьбы с еретиками была создана инквизи- ция.Инквизиторы использовали доносы,подоз-ревамых пытали.Те, кто признавался в грехах, подвергался публичной казни-аутодафе.
Священники просили суд  умертвить виновных «без пролития крови» и их заживо сжигали.

Аутодафе
в Мадриде.

description:
5.Нищенствующие ордена монахов.

Чтобы привлечь симпатии еретиков Папы стали создавать нищенствующие ордена монахов.
Франциск Ассизский,из богатой семьи,отказался от богатства и стал жить милостынью .
Поняв что Франциск не враг, Иннокентий III учредил орден францисканцев, а Франциск был объявлен святым.

Францисканский
монастырь.

description:
5.Нищенствующие ордена монахов.

Францисканцы проповедо-вали «слово Божие».Вско ре по Европе было созда-но около 1000 монасты-рей. Но вскоре орден за-был про бедность.
Доминик Гусман основал орден доминиканцев-они стали основой инквизи-ции и называли себя «псы господни».

Аббат в сопровождении
монаха.
Средневековая гравюра.

intro: Презентация будет полезна учителям 6 классов

title: Презентация по истории "Католическая церковь и еретики" (6 класс)


file_name: Русский язык. Тема Лексическое значение слова.  Фонетический и  Морфемный анализ слова..pptx

description:
Русский язык.

                           Тема:
« Лексическое значение слова.  Фонетический анализ слова. Морфемный анализ слова»
Составитель:
Малышева В Н

description:
Цель урока.

Научиться видеть ошибки в написанном.
Уметь исправлять ошибки.
Объяснять правильность написания слов, предложений, текста.
Выполнять фонетический разбор слов.
Развивать речь, память, мышление.

description:
Содержание урока.

1. Организационный момент.
2. На карточке текст. Прочитать.
*Что заметили?
*Легко ли было читать?
*Почему?
*Что необходимо сделать, чтобы текст читался легко?

alt: Карточка с текстом .

description:
Карточка с текстом.

                     Гроза.
       Стоит топлы летний ден. Понебу плвёт  болшая тучя.     Вот ударил силный гром. Наземлю упали первые капли. Полил дождик. Куда бежать?  Дима и юля укрылись под навесом.

alt: Проверьте, верно ли исправили

description:
Проверьте, верно ли исправили .

                            Гроза.
       Стоит тёплый летний день. По_ небу плывёт  большая туча.     Вот ударил сильный гром. На_ землю упали первые капли. Полил дождик. Куда бежать?  Дима и Юля укрылись под навесом.

description:
Как устроен наш язык?

Попробуйте угадать слово по его значению.
***Горящие светящиеся газы, пламя.
***Свет от светящихся приборов.
***Стрельба.
---Что это?

description:
Как устроен наш язык?

    Они обычно для шитья.
    И у ежа их видел я.
    Бывают на сосне и ёлке.
    А называются ******.

 Записывайте слова – отгадки в тетрадь.

description:
Как устроен наш язык?

 В тетради я бываю косая и прямая.
 В другом своем значении я - планка для черчения.
 И, наконец, порою в шеренгу вас построю.
Какие 3 слова вы записали?

description:
Работа с записанными словами.

***Прочитайте слова.
(ОГОНЬ, ИГОЛКА, ЛИНЕЙКА).
***Поставьте ударение.
***Что общего у этих слов заметили?
(Несколько значений, второй слог ударный)
*Выполните упр. 7 на стр. 7
. Строго по заданию учебника.

alt: Проверьте . ***Я – ЗЫК. 2 слога, второй слог ударный

description:
Проверьте.

***Я – ЗЫК.   2 слога, второй слог ударный.
 4 буквы, 5 звуков.
 ***[Й’АЗЫК]
-В каком месте написание расходится с произношением?
-Подчеркните и запомните букву Я.
 -В этом месте можно написать неправильно, допустить ошибку.

description:
Какие части есть у слова?

СЛОВО - звуки и буквы.
СЛОВО – окончание, основа, корень, суффикс, приставка.
СЛОВО – предложение.
СЛОВО – текст.

alt: Работа со словом . Рассмотрим слово

description:
Работа со словом.

Рассмотрим слово МЕСЯЦ.
Значение:
***Единица исчисления времени, 30 суток.
*** Луна, часть ее.
***Звукобуквенный анализ:
МЕ-СЯЦ – 2 слога, 5 букв, 5 звуков.
[М’ЭС’АЦ]
***Состав слова. Подберем однокоренные слова.
(месяц, месячный, месячник, ежемесячный).
*** Устно объясните значения однокоренных слов.
*** Грамматические признаки: вопрос, называет один предмет.(Ед. ч.) Что? Месяц.

description:
Предложение.

***Составить предложения с этим словом. Записать их.
Взойдет красно солнышко – прощай, светел месяц.
Третий месяц у ворот – это к солнцу поворот.

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

alt: Задание на дом. Орфографическая тетрадь

description:
Задание на дом.

Орфографическая тетрадь.
Страница 5.

Урок  окончен.

alt: Итог. Спасибо за урок.

description:
Итог.

Спасибо за урок.

intro:
Научиться видеть ошибки в написанном.
Уметь исправлять ошибки.
Объяснять правильность написания слов, предложений, текста.
Выполнять фонетический анализ  и морфемный анализ слов.
Развивать речь, память, мышление.

title: Презентацтя по русскому языку. Тема: "Лексическое значение слова. Фонетический анадиз слова. Морфемный анализ  слова."