file_name: Местоимение 2.pptx

alt: Местоимение как часть речи

description:
Местоимение как
часть речи

alt: Местоимения выделяются в особый класс слов – заменителей, которые, как «запасные игроки» на футбольном поле или «дублёры» в театре, выходят на поле, когда вынужденно «освобождают…

description:
…Местоимения выделяются в особый класс слов – заменителей, которые, как «запасные игроки» на футбольном поле или «дублёры» в театре, выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова.
Реформатский
Александр Александрович –
российский языковед
(1900-1978гг.)

description:
Местоимение как часть речи

Цель: определить общее грамматическое значение местоимений, их морфологические и синтаксические признаки, роль в речи.

description:
План изучения местоимения

1. Общее грамматическое значение. Вопросы.
2. Морфологические признаки.
3. Синтаксическая функция.
4. Роль и употребление в речи.

alt: МЕСТОИМЕНИЕ Исследования учёных:

description:
МЕСТОИМЕНИЕ

Исследования учёных:
Брали 9000 употребляемых слов. Из них:
 4000 существительных;
 2500 глаголов;
 69 местоимений.

самостоятельная часть речи

называетих

указывает на

не

отвечает
на вопросы

предметы,

признаки,

количество

   кто? что?

какой? чей?

сколько?

как? где?

alt: Местоимение как часть речи Местоимения

description:
Местоимение как часть речи

                              Местоимения

Местоимения- существитель-ные

Местоимения-прилагатель-ные

Местоимения-числительные

Местоимения-наречия

Я
ты
кто
что
никто
и др.

мой
твой
наш
ваш
какой
этот
и др.

сколько
столько
несколько
и др.

где
когда
куда
там
потому
и др.

   Местоимения употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и наречий.

alt: Разряды местоимений Личные я, ты

description:
Разряды местоимений

Личные

я, ты

Возвратные

себя

Вопросительные

кто? чей?

Относительные

кто, чей

Неопределенные

некто, кое-кто

Отрицательные

никто, ничей

Притяжательные

мой, твой

Указательные

тот, этот

Определительные

весь, самый

alt: Личные местоимения Единственное число

description:
Личные местоимения

      Единственное число

     Множественное число

1-е лицо

        Я

                      МЫ

2-е лицо

                ТЫ

                  ВЫ

3-е лицо

 ОН        ОНА       ОНО

                      ОНИ

   Личными называются местоимения, указывающие на лица, которые участвуют в разговоре.

alt: Склонение местоимений Им.п. Я Они

description:
Склонение местоимений

Им.п.

Я

Они

Род.п.

Меня

Их, у них

Дат. П.

Мне

Им, к ним

Вин. П.

Меня

Их, за них

Тв.п.

Мной

Ими, за ними

Предл.п.

Обо мне

О них

У личных местоимений при склонении изменяется не окончание, а всё слово.

description:
Распределите местоимения по строкам таблицы

Личные

Притяжательные

Возвратные

Ваш, она, вы, моя, они, себя, твой, оно, наша, я, мы, он, свой, ты.

description:
1. Укажите строчку, в которой записаны только личные местоимения.

а) у них, обо мне, я, тебя
б) за ними, мой, себя, тот
в) вам, твой, вас, когда
г) к нам, нами, этот, никто

2. Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте?

а) имя существительное
б) имя прилагательное
в) глагол
г) имя числительное

Тест

alt: Какую особенность имеет склонение местоимений 3-го лица? а) местоимения 3-го лица не имеют формы именительного падежа б) в косвенных падежах к местоимению 3 лица после…

description:
3. Какую особенность имеет склонение местоимений 3-го лица?

а) местоимения 3-го лица не имеют формы именительного падежа
б) в косвенных падежах к местоимению 3 лица после предлога добавляется согласный Н
в) местоимения 3 лица не имеют формы множественного числа
г) местоимения 3 лица не склоняются

4. Укажите неверное утверждение.

а) возвратное местоимение СЕБЯ принадлежит к группе местоимений-существительных
б) возвратное местоимение СЕБЯ не имеет именительного падежа
в) возвратное местоимение СЕБЯ указывает, что совершаемое действие направлено на само действующее лицо
г) возвратное местоимение СЕБЯ изменяется по родам

description:
5. Продолжите фразу.
Притяжательные местоимения в предложении обычно бывают…

а) определением
б) дополнением
в) обстоятельством
г) сказуемым

description:
Игра «Четвертый лишний»

Меня, он, ты, по.
Тот, эта, этот, красивый.
Где, когда, через, куда.

alt: Выпишите местоимения из текста

description:
Выпишите местоимения из текста.

У нас в доме стало твориться что-то непонятное.
Началось всё с того, что из кухни вдруг исчезла тряпка. Обыскали все комнаты, но так и не нашли.
Через несколько дней обнаружилась вторая пропажа. Проснулся я утром, хотел надеть носки, а их нет.
Потом у мамы чулок исчез. Один на полу возле постели лежит, а второго нет. Чудеса какие-то!
Какой же такой шутник у нас завёлся?
Этого шутника в конце концов я поймал. Вернее, он сам на месте преступления попался.
Как-то под утро, на рассвете, просыпаюсь и чувствую, что с меня простыня сползает. Хотел натянуть, а она ещё дальше сползает. Что такое? Привстал, гляжу – у постели Барсик. Ухватил зубами простыню за самый конец и тянет её. Я не стал мешать. Наблюдаю, что дальше будет. А Барсик поволок простыню в свой домик. Влез в него и простыню начал туда же затаскивать.
После этого случая мы открыли крышку в домике Барсика и все пропавшие вещи нашли.

description:
Общее значение местоимений – указывать на предметы, признаки, количества, не называя их. По значению и грамматическим особенностям выделяется девять разрядов местоимений: личные, возвратные, вопросительные, относительные,     неопределенные,   отрицательные,  притяжательные,  указательные,        определительные.

Личными называются местоимения, указывающие на лица, которые участвуют в разговоре. У личных местоимений при склонении изменяется не окончание, всё слово.

Возвратное местоимение СЕБЯ указывает, что совершаемое действие направлено на само действующее лицо.

Притяжательные местоимения по своему значению очень похожи на притяжательные, они указывают на принадлежность предмета кому-либо (человеку или животному) и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?

Выводы

alt: Морфологические признаки местоимений

description:
Морфологические признаки местоимений.

2. Работа со словосочетаниями
Подарила ребятам, любимый край, пять дней, послышались вдалеке.

Замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями.
Определите морфологические признаки местоимений.
Слова для справок: им, наш, несколько, там.

alt: На старой фотографии он узнал друга

description:
                                                  кого?
На старой фотографии он узнал друга.

                                                                                кого?

                             На старой фотографии он узнал себя.

Во втором предложении совершаемое действие направлено на само действующее лицо.

Возвратное местоимение СЕБЯ

description:
Задачи.

1. Находить местоимения в тексте.
2. Определять роль местоимения как средства связи предложений в тексте.
3. правильно употреблять местоимения в устной и письменной речи.

alt: Синтаксические функции местоимений

description:
Синтаксические функции местоимений.

Синтаксический разбор предложения:

Я любил эту берёзку.

alt: Игра «Редактор» Лицо у ней круглое

description:
Игра «Редактор»

Лицо у ней круглое.
Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
Мурзик, когда видел незнакомые лица, он лаял.
Повесть «Выстрел» интересна. В нем много захватывающих событий.
Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел снять с него шкуру.

alt: Игра «Редактор» Лицо у нее круглое

description:
Игра «Редактор»

Лицо у нее круглое.
Из их окна раздавались звуки знакомой мелодии.
Мурзик, когда видел незнакомые лица, __ лаял.
Повесть «Выстрел» интересна. В ней много захватывающих событий.
5.   Троекуров велел снять шкуру с медведя, которого застрелил Дубровский.

проверь себя:

alt: Учитель:Хамчиева З.М. «ГБОУ СОШ № 2»г

description:
Учитель:Хамчиева З.М.

«ГБОУ СОШ № 2»г.Карабулак

intro: Местоимение как часть речи.Презентация к уроку русского языка в 6 классе.


file_name: Бетховен увертюра Эгмонт.pptx

alt: Людвиг ван Бетховен Увертюра «Эгмонт»

description: Людвиг ван БетховенУвертюра «Эгмонт»

alt: Увертюра - это музыка, которая открывает оперу, балет, драматический спектакль, кинофильм

alt: Программная увертюра (появление связано с именем

description:
Программная увертюра(появление связано с именем Л. Бетховена)

- это самостоятельное одночастное оркестровое произведение

alt: Программная музыка - это инструментальная музыка, в основе которой есть определенный сюжет или название

description:
Жанры программной музыки

увертюра;
симфония;
соната;
симфоническая поэма;
симфоническая картина;
фантазия;
программная сюита;
инструментальная пьеса;
фортепианный цикл.

alt: Лишь тот достоин счастья и свободы,

description:
«Лишь тот достоин счастья и свободы,Кто каждый день за них идёт на бой…»

И. В. Гёте

alt: Во всём мире известна увертюра

description:
Во всём мире известна увертюра Бетховена к трагедии Гёте «Эгмонт».

Иоганн Вольфганг фон Гёте

Людвиг ван Бетховен

alt: Людвиг ван Бетховен (1770- 1827) немецкий композитор, дирижер и пианист

alt: Иога́нн Во́льфганг фон Гёте ( 1749 - 1832 ) немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель

description: Иога́нн Во́льфганг фон Гёте ( 1749 - 1832 )немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель

description:
Эгмонт Ламораль — (1522-1568) граф,  испанский военачальник и нидерландский государственный деятель, казнённый в самом начале Нидерландской революции 1568—1648 годов. Вместе с Вильгельмом Оранским и Филипом Монморанси, графом Горном Эгмонт протестовал против разгула инквизиции под предводительством кардинала Антуана Гранвеля.

Граф Эгмонт возглавил восстание, которое было жестоко подавлено испанским  герцогом Альбой, а Эгмонт был брошен в тюрьму и приговорен к смерти.

Эгмонт Ламораль

Герцог Альба

alt: Казнь Горна и Эгмонта 5 июня 1568 года

description: Казнь Горна и Эгмонта 5 июня 1568 года.

description: Казнь спровоцировала восстание, переросшее в первый этап Нидерландской революции.

alt: Памятник Горну и Эгмонту

description: Памятник Горну и Эгмонту

alt: Увертюра «Эгмонт» Музыка к трагедии

description:
Увертюра «Эгмонт»

Музыка к трагедии Гёте была закончена композитором через год после пятой симфонии.
Увертюра первый из девяти номеров этой музыки.
В увертюре Бетховен отразил основные моменты развития трагедии в сжатой форме.
Написана увертюра в сонатной форме (сонатного аллегро), развитие музыки в которой близко развитию действия в драматическом спектакле.

description:
Разделы сонатной формы

Экспозиция(выставка) – показ главной и побочной партий; эти партии или противопоставляются друг другу, либо дополняют одна другую;

Разработка ( развитие) – главная и побочная партии звучат по-новому;

Реприза (повторение) – повторяются партии  из экспозиции;

Кода – ( окончание, завершение) – итог действия сочинения, самая громкая часть.

description:
Разделы увертюры

I – Медленное вступление – завязка драмы.

II – Быстрая часть – активное драматическое действие, завершающееся трагической кульминацией.

III – Финал – триумф, торжество победы.

description:
Увертюра открывается зловеще-торжественным вступлением.
В основе первой темы – ритм старинного испанского танца сарабанды. Мощная, суровая, гнетущая «поступь» аккордов струнных инструментов в низком регистре воплощает идею власти, создаёт образ жестоких завоевателей.

alt: Первая тема вступления

description: Первая тема вступления

description:
Сарабанда - это медленный, величественный танец, родившийся в Испании.
Он возник из торжественного похоронного обряда, когда все присутствовавшие на погребении в молчании ступали вокруг гроба.
Происхождение танца отразилось в его названии - sacra banda - по-испански - святое шествие. Сказался в сарабанде и горделивый испанский характер.
Несмотря на то, что сарабанда - танец-шествие, размер ее 3/4.       В трехдольном движении удобнее было совершать многочисленные повороты во время спуска по крутой винтовой лестнице в усыпальницу, шествовать вокруг гроба.

description: Контрастом к первой теме вступления звучит одинокая мелодия деревянных духовых инструментов, которая напоминает плач, стенания. Она как бы воплощает образ угнетённого народа.

alt: Вторая тема вступления

description: Вторая тема вступления

description:
Экспозиция

Из второй темы вступления постепенно рождается страстная тема борьбы (главная тема), героического порыва. С этой темы начинается экспозиция увертюры.
Во второй теме (побочная тема) экспозиции чередуются интонации обеих тем вступления: ритм сарабанды, сохраняющий свое зловещее звучание и интонации вздоха, горя, народного страдания. Этот острый конфликт лежит в основе симфонического развития увертюры.

alt: Главная тема Побочная тема

description:
Главная тема

Побочная тема

description:
Две темы экспозиции рисуют главные образы трагедии. К чему приведёт их взаимодействие, можно узнать из следующего раздела увертюры – разработки.
Борьба обостряется: многократное повторение начала главной партии каждый раз завершается двумя отрывистыми и резкими аккордами - как будто на робкие просьбы следует неумолимый и жестокий ответ. В конце репризы тема сарабанды (испанских поработителей) звучит особенно непреклонно, а тема народа - особенно умоляюще (повторяющаяся интонация из двух ниспадающих звуков). И неожиданный обрыв (контраст динамики, остановка движения, медленно тянущиеся, застывшие аккорды) как бы возвещает о гибели героя.

Разработка и реприза

alt: Музыка точно отражает последние слова

description:
Музыка точно отражает последние слова Эгмонта перед казнью:
«О храбрый мой народ! Богиня победы летит впереди! Как море, что твои плотины сокрушает, круши и ты тиранов злобных крепость! Топите их, гоните вон с несправедливо захваченной земли!..
                           (Бой барабанов)
Чу! Слышишь? Как часто эти звуки призывали меня на поле битвы и побед. Как бодро ступали мои соратники по стезе опасной доблести! Теперь и я выхожу из темницы навстречу почётной смерти.   Я умираю за свободу. Для неё я жил, за неё боролся, и ей в страданьях я приношу себя в жертву».

description:
Кода

Развитие музыки приводит к трагическому перелому – гибели героя и вслед за этим – к напряжённому бурному нарастанию, завершающемуся мощным взрывом радостного ликования.
Яркая, мажорная, огненная, торжественная музыка коды звучит как «победная симфония», прославляющая героизм и самопожертвование во имя свободы. Так Бетховен прочёл сюжет трагедии: через смерть героя – к вольности, к свободе народа.

alt: Кода

description: Кода

alt: Увертюра «Эгмонт» (полная версия)

description: Увертюра «Эгмонт» (полная версия)

description:
Когда Гёте услышал музыку к трагедии «Эгмонт», он сказал: « С поразительной гениальностью Бетховен проник в мои намерения».
Пьеса давно уже не ставиться на театральных сценах, а музыка Бетховена, рождённая этой пьесой, звучит до сих пор…

title: Презентация по музыке 6 класс Программная увертюра. Увертюра "Эгмонт".


file_name: Словесные игры. 5-7 кл..ppt

alt: Word games with food and drink

description:
Word games with food and drink

Словесные игры с едой
и напитками

description:
Упражнение № 1. Напишите названия продуктов и соедините их с местами, в которых можно их купить.

В английском языке выражение «обедать» и т.п. образуется при помощи глагола «have» с существительным.

have lunch

есть ленч

have

breakfast

завтракать

have dinner

обедать

have tea

есть полдник

description:
Упражнение № 2. Найдите различия и отметьте в списке те продукты, которые  находятся в корзине.

SHOPPING LIST

 eggs
honey
bread
cherry yogurt
a bottle of wine
butter
  jam
coffee
cheese
 a pack of rice
4 apples

alt: Упражнение № 3. Напишите, что забыл купить человек, представленный на рисунке, а что он купил дополнительно (на основании списка покупок и содержания корзины из упражнения…

description:
Упражнение № 3. Напишите, что забыл купить человек, представленный на рисунке, а что он купил дополнительно (на основании списка покупок и содержания корзины из упражнения №2 )

I HAVE EXTRA

I  FORGOT  TO  BAY

Cherry

вишня, черешня

Butcher

Мясник

Goulash

Гуляш

Whiskey

Виски

Greengrocers

овощной магазин

Grocers

продовольственный

       магазин

Pasta

Вермишель

Honey

Мёд

Fishmongers

рыбный магазин

Caviar

Икра

Dumplings

кнедли, клецки

Hungry

Голодный

bakery

пекарня

pancakes

блинчики

olives

маслины

thirsty

жаждущий

Silly me

description:
Упражнение № 4. Замените в приведенных примерах очередность букв и получите названия блюд.

FRIED CKICHEN OPTATOES В REE
MINERAL WETAR
ICE ARECM
PANSAKEC
VETEGABLE SOUP
FHSI
PHICS

NREEG PEAS
GOALUSH
DUSPLINGM
CTRROAS
EICR
SAPTA
WNIE
EOMATOTS
OGANRE JUICE

description:
Упражнение № 5. Блюда из 4 упражнения разделите на отдельные категории, и впишите их в меню.

TODAY’S MENU / БЛЮДА НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ

STARTER / ХОЛОДНЫЕ ЗАКУСКИ	                                        SIDE DISHES / ГАРНИРЫ
 _______________________________                                       _______________________
MAIN MEALS / ГЛАВНЫЕ БЛЮДА                                        _______________________
                                                                                _______________________
_______________________________                                        _______________________
_______________________________                                        _______________________
_______________________________
                                                                                DRINKS / НАПИТКИ
DESSERTS /ДЕСЕРТЫ                                                              ________________________
                                                                                ________________________
_______________________________                                        ________________________
_______________________________                                        ________________________

description:
EXRCISE 6. Соедините нужные слова, образуя из неисчисляемого существительного исчисляемое.

a spoon of

a glass of

a bar of

a loaf of

a carton of

a cup of

three packets of

orange juice

sugar

milk

chocolate

coffee

bread

tea

alt: Упражнение № 7. Приведенные продукты потеряли свои этикетки

description:
Упражнение № 7. Приведенные продукты потеряли свои этикетки. Дополните названия изделий.

Упражнение № 8. Прочитайте стишок и выучите его наизусть.

MILK OR SUGAR? THE TEA IS HOT.
ARE YOU THIRSTY? NO, I AM NOT.

BREAD AND BUTTER, HONEY AND JAM. ARE YOU HUNGRY? YES, I AM!

alt: Word games with clothes and colours

description:
Word games with clothes and colours

Словесные игры по теме « Одежда и цвета»

description:
Упражнение № 1. Впишите в «облачка» номера предложений, таким образом, чтобы они разъяснлли то, что  происходит на иллюстрациях.

1)     Wow! This skirt is cheap! 50%
         discount!
Are you being served?
Good afternoon. Can I see those
       shorts , please ?

Hmmm. I think this dress fits you well!
I’m just looking, thanks.
Ol course. What size?
Yes. But maybe a different colour.
Do you want to try it on ?

alt: Упражнение № 2. Посмотрите на рисунок

description:
Упражнение № 2. Посмотрите на рисунок. Дополните предложения правильно подобранными словами из скобок.

This  lady  is  wearing a__________________________(red/blue/green)
_________(V-neck/round-neck) sweater, a white__________________
(shirt/skirt/hat), a ____________________(check/flowery/striped) skirt
and a pair of black (Wellingtons/slippers/high-heeled shoes). She usually
wears glasses but today she is wearing	____________(earrings/necklace/
sunglasses).

This  man  isn’t  wearing a ___________________	(long-sleeved/short-sleeved)
____________(sweatshirt/T-shirt)  and  he  isn’t  wearing a __________
(bowtie/cap). The man is wearing___________________(striped/leather)
_______________(shorts/ skirt/ T-shirt), green_____________________
(pyjamas/vest/knee-socks) and a pair of __________________________
(tights/trainers).

alt: Упражнение № 3. Прочитайте диалог и соедините имена с цифрами на картинке

description:
Упражнение № 3. Прочитайте диалог и соедините имена с цифрами на картинке.

Christine      __________

Mary            __________

Ann             ___________

John            ___________

Paul: “Which one is your sister? Is she the one wearing a cap?”
John: “Hmmm. I don’t think so. She doesn’t wear caps.”
Paul: “Or is she the one wearing a yellow sweater?”
John: “No, that’s not her.”
Paul: “And the little girl wearing a check skirt?”
John: “No. She wrote: ‘I’ll be wearing jeans, a white shirt and a red jacket.’ ” Paul: “I see. Isn’t that your sister? Right over there!”
John: “Yes, that’s my sister! Christine! Here we are!”
Paul: “And who is the lady wearing a pink blouse?”
John: “Oh, that’s my auntie, Mary.”
Paul: “And the other lady?”
John: “You mean the one wearing a spotted dress? That’s Ann, her sister.”
Paul: “And the man wearing Wellington boots?”
John: “Oh, yes. That’s my uncle, John. He never takes them off. Let’s say hello!”

description:
Упражнение № 4. На рисунке спрятана женская и мужская одежда, а также драгоценности (всего 22 вещи). Выпишите их и разделите на категории.

Women’s fashion

Men’s fashion

Jewellery

Men’s or women’s  clothes

s _ _ _ _

t_ _

e_ _ _ _ _ _ _

s _ _ _ _

s_ _ _ _ _ _

d _ _ _ _

s_ _ _ _

r _ _ _ _

T_ _ _ _ _

c_ _ _

b _ _

t_ _ _ _ _ _ _

n _ _ _ _ _ _ _

s_ _ _ _

g_ _ _ _ _ _

h_ _ _ h_ _ _ _ _

j_ _ _ _ _

w_ _ _ _

g _ _ _ _ _

s_ _ _

s_ _ _ _

h_ _

alt: Упражнение № 5. На основании рисунка дополните предложения

description:
Упражнение № 5. На основании рисунка  дополните предложения.

In spring  I usually _________________________
_____________________________________

In summer I often wear _________________
________________________________

In autumn I wear______________________
_______________________________

alt: Упражнение № 6. Прочитайте стишок и выучите его наизусть

description:
Упражнение № 6. Прочитайте стишок и выучите его наизусть.

Упражнение № 7. Попробуйте из прилагательных, определяющих одежду создать «словарного паука».

WHERE IS MY T-SHIRT?
AND WHERE ARE MY SOCKS ? I’M SO UNTIDY!
SO NOW THEY ARE LOST!

«Пауки» можно создавать для каждой группы слов (рядом рисунок). Таким образом, вам будет проще упорядочить и заполнить лексику, связанную с определенной темой.

alt: Word games with travelling abroad

description:
Word games with travelling abroad

Словесные игры по теме « путешествие за границу»

alt: Упражнение № 1. Подберите рисунки к правилам

description:
Упражнение № 1. Подберите рисунки к правилам Мерфи.

 SIX MURPHY’S LAWS FOR FREQUENT FLYERS
1) No flight ever leaves on time unless you are running late and need the                               delay to catch a flight.
 2) II you need to work during your flight, you will experience
         turbulence as soon as you put pen to paper.
3) Only passengers seated in window seats ever have to get up to go to
         the lavatory.
4) Flights never leave from Gate # 1 at any terminal in the world.
5) The crying baby on board your flight is always seated next to you.
6) II you get a middle seat, you can guess who has the seats next
        to you while you are still in the departure lounge. Just look for the two                    largest passengers!

catch a flight / успеть на самолет

turbulence

турбулентность

lavatory

туалет

experience

испытывать

departure

lounge

зал отправления

alt: Упражнение № 2. Подпишите стороны света, используя компас

description:
Упражнение № 2. Подпишите стороны света, используя компас

Cambridge is in the 1)____________________of England.

Ireland is 2)_____________________________of Britain.

I would like a balcony facing З)______________________ please.

Our farm is a few kilometres 4) ____________of the village.

The best beaches are in the 5) _____________ of the island.

description:
Упражнение № 3. Прочитайте стишок и выучите его наизусть, а когда будете за границей помните о представленных в нем напутствиях.

ABROAD

IT ALWAYS HELPS
TO KNOW SOME EXPRESSIONS:
"HELLO", "PLEASE", "I'M SORRY",
"THANK YOU".
AND NOT TO LOSE YOUR POSSESSIONS!

AIRPORT

Когда Вы путешествуете по стране, где говорят на языке, которого не знаете, выучите, по крайней мере, нескольких основных слов. Люди оценят Ваш труд, а Вы будете лучше ориентироваться в разных ситуациях. Полезно также знать главные числительные и носить с собой небольшую записную книжку.

alt: Word games with music Словесные игры по теме « музыка»

description:
Word games with music

Словесные игры по теме « музыка»

description:
Упражнение № 1.Перемещаясь по лабиринту, начиная от маленького мальчика (START), найдите жизненную дорогу, по которой шел Пабло Кортес. Вставьте в текст ключевые слова из лабиринта.

When I was 6 years old, I started to play

the guitar and after my studies at university.

I became a professional________________.

When I was 40,1 was offered work as a_____________________of a small orchestra.

!

alt: Упражнение № 2. Используя картинки, дополните реплики

description: Упражнение № 2. Используя картинки, дополните реплики.

description:
Упражнение № 3. Соедините данные термины с соответствующими картинками и словарными определениями.

Orchestra_ _
national anthem_ _
opera	 _ _
singer	 _ _
music group / band _ _
choir	 _ _

musical play in which the actors sing most of the words
a large group of musicians who play many different instruments together and are led by a conductor
a group of people who sing together, especially in a church
a country’s official song which is played or sung on public occasions
a person who sings
a number of people who play music together, especially pop,  rock  or  jazz  music.

description:
Упражнение № 4. Используя картинки, зачеркните в кроссворде слова, а оставшиеся буквы образуют цитату Л. Армстронга.

О

W

Н

М

Р

I

А

N

О

R

I

Н

G

и

S

М

и

R

D

Е

D

и

S

R

Е

G

N

I

S

А

м

I

N

О

Т

Е

V

О

R

о

т

с

и

D

N

О

С

р

С

в

А

I

А

Т

L

F

W

м

Н

о

R

А

Е

и

Р

L

о

О

Е

А

N

М

Y

I

S

с

I

L

I

Е

т

Е

L

А

в

R

F

Е

N

I

О

I

V

g_ _ _ _ _   v _ _ _ _ _

alt: Word games with animals Словесные игры по теме « животные»

description:
Word games with animals

Словесные игры по теме « животные»

alt: Упражнение № 1. К животным в таблице подберите соответствующее жилье

description:
Упражнение № 1. К животным в таблице подберите соответствующее жилье.

      1) beehive

2) stable	                                   3) kennel	                   4) cage

            5) nest	    6) web

beehive         улей
web	паутин
nest	гнездо
cage	клетка

spider

horse

bird

bee

dog

budgie

alt: Упражнение № 2. Используя текст, соедините каждое животное с соответствующей семьей

description:
Упражнение № 2. Используя текст, соедините каждое животное с соответствующей семьей. Напишите, какое животные принадлежит Уайтам.

The Browns don’t have a budgie and don’t buy cat food. They grow vegetables for their pet in the garden. The Blacks don’t have a dog and Mrs Black hates mice.
Tie Greens often hear a dog barking next door, which makes them angry. They love silence.
What pet do the Whites have ? They keep a_______________.

description:
Упражнение №3 . Соедините нижеприведенные английские названия с соответствующими картинками.

F

1)

fisherman

2)

zebra crossing

3)

fishmonger

4)

fur coat

5)

mousetrap

6)

fish fingers

7)

crayfish

alt: Упражнение №4 . Напишите решение загадки

description:
Упражнение №4 . Напишите решение загадки.

Black to the hot bath
        Red out of the bath.
        What is it?__________

2)   What animal drinks the most valuable drink in the world ?_______or_________________

3)    How many legs do six ladybirds, five spiders and four ants have altogether?___________

silence

тишина

crayfish

рак

mad

сумасшедший,

бешеный

mosquito

комар

zebra crossing

пешеходный
переход

tick

клещ

fishmonger

рыбный магазин

ladybird

Божья
коровка

mousetrap

мышеловка

ant

муравей

alt: Word games with shopping Словесные игры по теме « покупки»

description:
Word games with shopping

Словесные игры по теме « покупки»

alt: Упражнение №1 . Напишите, в каких отделах можно купить данные товары

description:
Упражнение №1 .  Напишите, в каких отделах можно купить данные товары. Пронумерованные буквы, вписанные ниже  в правильном порядке, образуют ключевое слово.

GOOD

3

alt: Упражнение № 2. Пронумеруйте реплики в порядке предоставленных ситуаций

description:
Упражнение № 2. Пронумеруйте реплики в порядке предоставленных ситуаций.

It’s free. Here you are.
Did you buy anything?
No problem. Our department offers free delivery.

Could I have another carrier bag, please ? How much is it ?
Yes, I bought five chickens and got five free.
I don’t  have a car  and  I won’t  be  able  to carry this home.

description:
Упражнение № 3. Прочитайте данные предложения и укажите только те, которые касаются специальных предложений и скидок. Буквы при правильно указанных предложениях образуют ключевое слово

P

A

E

L

R

G

N

A

I

J

I’m sorry, these goods are sold out

I bought this in the Christmas sales.

Do you need a receipt?

How many items do you have ?

Buy this TV set and get a video recorder free!

The CD was half price, so I bought one for you, too.

How much is this, please? The price is missing.

When you buy more than 5 books, we’ll give you a discount.

The “buy one, get one free” promotion starts tomorrow.

Trolleys are available only outside the supermarket.

What do we need
a tractor for?

                                                          It was half price- a real
                                                                 B                      N!

description:
Упражнение №4 . Рассмотрите рекламы отдельных продуктов и напишите, в каких отделах супермаркетов их можно найти.

Сыграйте по-английски в игру «memory». Из двух идентичных каталогов супермаркета вырежьте иллюстрации одинаковых продуктов и наклейте их на листочки картона. Во время игры следует не только найти две одинаковые картинки, но и правильно их назвать по-английски.

[B] HOMESTAR TV/DVD
  £949.99
     WAS £1,199.99
     SAVE £250.00
     + FREE DELIVERY

[A]   SAVE  UP  TO 60%

    ON   YOU   FAVOURITE

          DOLLS

[C] BUY ONE, GET ONE FREE

DELICIOUS HAWAIIANPIZZA

      £2.15 EACH

[D] NEW FLORAL BOUQUETS
   • EXPERTLY ARRANGED
       • DELIVERED IN A STYLISH                           BOX BY A COURIER
       • ORDER BY 3 P.M. FOR       NEXT-DAY DELIVERY
      • 5% OFF FOR ONLINE ORDERS

1

toys

2

frozen foods

3

flowers

4

electricals

alt: Word games with school Словесные игры по теме « школа»

description:
Word games with school

Словесные игры по теме « школа»

alt: Упражнение №1 . Соедините соответствующих людей с нижеприведенными высказываниями

description:
 Упражнение №1 . Соедините соответствующих людей с нижеприведенными высказываниями.

Albert Einstein (1879-1955)             2) Aristotle (384-322 BC)	3) Abraham Lincoln (1809-1865)
 German-born American physicist                Greek philosopher                         Sixteenth President of the USA

“The roots of education are bitter, but the fruit is sweet”

B. “It should be possible
     to explain the laws of
     physics to a barmaid”

“My father taught me
          to work? But he did     not
          teach me to love it.

alt: Упражнение №2 . Вставьте в текст соответствующие выражения

description:
Упражнение №2 . Вставьте  в  текст соответствующие выражения.

well done

good luck

boarding school

single-sex school

same to you

bad luck

lecture

teachers

A)__________________________________in your exam!
        B)__________________________________. I hope we both pass.

2)    A) I passed!
       B)___________________________________! I failed. I feel horrible.
       A)___________________________________! What went wrong?
       B) I don’t know. I was very nervous.
3)   I study at a___________. We live there. We eat there and we sleep there.
      The_____________are  not bad,  but it’s a______. There are only boys.
4)  I’m sorry, I have to hurry. Tire________________starts in two minutes.

description:
Упражнение №3. Соедините интересные подробности из газеты с соответствующими картинками

THE GOSSIP COLUMN

Agatha Mary Clarissa Christie, the famous author of detective stories, didn’t go to school. Her mother educated her until she was sixteen years old. Then she went to

2)    Paris to study singing.
Picasso hated school and often refused to go unless his parents allowed him to take one of his fathers pet pigeons with him.

Некоторые университетские звания:

PhD

Doctor of Philosophy

доктор философских наук (д-р филос. наук)

МА

Master of Arts

магистр гуманитарных наук (мгр)

MD

Doctor of Medicine

доктор медицинских наук (д-р мед.наук)

ВА

Bachelor of Arts

степень низшая от магистра (бакалавр)

description:
Упражнение №4 .Вставьте в предложения прилагательные из таблицы так, чтобы они соответствовали иллюстрации.

boring

easy

difficult

exciting

1) I hate maths.	2) I love chemistry.	3) History is	             4) I think English
It’s very________.               It’s so________.	___________.               Is___________.

alt: Word games with sports Словесные игры по теме «спорт »

description:
Word games with sports

Словесные игры по теме «спорт »

description:
Упражнение №1 . Вычеркните названия спортивных дисциплин, для которых необходимо снаряжение, изображенное на картинках.

I

Т

H

Y

F

S

т

А

О

Е

О

А

о

С

W

В

R

К

I

А

I

т

L

S

С

Т

L

С

т

н

Е

О

В

I

А

S

N

Т

R

Н

А

N

D

А

I

Е

А

Е

L

G

М

N

N

С

Т

А

М

G

I

I

К

S

Т

Y

Е

I

N

А

С

Н

А

G

М

S

G

Р

I

О

N

I_ _  _ _ _ _ _ y

S_ _  _ _ g

T_ _ _ _  _ _ _ _ _ s

F_ _  _ _ _ _ 1

I_ _ _ _  _ _ _ _ _ g

description:
Упражнение №2 . Поставьте буквы в таком порядке, чтобы они образовали название спортивной дисциплины.

GRWONI

1)

3)

2)

6)

5)

4)

CLCIGNY

SOGKNNERLIL

NIILAGS

LYBVEALOLL

NITGCMYSSA

Barman!
One whisky on
please!

description:
Упражнение №3 . Рассмотрите картинки и напишите английские названия спортивных дисциплин.

 f_______________
m______________
         r_______________

 s_______________
c_______________
s_______________

 b_______________
 t_______________
w_______________
 s________________

description:
Упражнение №4 . Из каждой группы слов вычеркните то, которое не подходит к данной спортивной дисциплине. В пустой графе напишите другое английское слово, которое подойдет к группе

1)

football

stadium

referee

race

2)

basketball

play

swim

jump

3)

tennis

stick

racket

net

4)

swimming

win

swim

play

3)

ice hockey

skate

defend

run

alt: Упражнение №5 . Рассмотрите расположение игроков на картинке, а затем правильно впишите цифры в соответствующие графы

alt: Word games with jobs Словесные игры по теме «профессии» »

description:
Word games with jobs

Словесные игры по теме «профессии»

 »

alt: Упражнение №1. Пройдите лабиринт, собирая по пути символы и предметы, которые

description:
Упражнение №1. Пройдите лабиринт, собирая по пути символы и предметы, которые Вам подскажут, кем работали в своей жизни Льюис Кэролл и сэр Винстон Черчиль.

Finish

Start

Lewis Carroll used to be a 1) m_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _n,
 a university lecturer and a2)p _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _r.
Sir Winston Churchill used to be not only a well-known British politician
but also a3)j	 _ _ _ _ _ _ _ _  t and a 4) w_ _ _ _r.
He got the Nobel Prize for literature in 1953.

alt: Упражнение №2 . Кого Вы должны вызвать в ситуациях, представленных на картинках?

description:
Упражнение №2 . Кого Вы должны вызвать в ситуациях, представленных на картинках? Впишите названия профессий необходимых Вам людей под иллюстрациями  и угадайте ключевое слово .

A)

Solution

B)

C)

S

N

O

P

  R

alt: Упражнение №3 . Посмотрите на картинки и напишите названия профессий

description:
Упражнение №3 . Посмотрите на картинки  и напишите названия профессий.

1

4

5

6

2

3

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

alt: Word games with arranging a holiday

description:
Word games with arranging a holiday

Словесные игры по теме «планирование отпуска»

 »

alt: Упражнение №1 . Решите кроссворд

description: Упражнение №1 . Решите кроссворд. Ключевое слово является отсутствующей частью комментария к картинке.

alt: ANSWERS Ключи на тему «Еда и напитки» упражнение 1 roll-

description: ANSWERSКлючи  на  тему «Еда и напитки»упражнение 1roll- BAKER  fish, caviar-Butcher  pear, lemon, apple – GREENGROSSER cheese, milk- GROSSERУпражнение 2cherry yogurt, a bottle of wine, Jam, a pack of rice, 4 apples Упражнение 3I forget to buy: eggs, honey, bread, cheese, butter, coffee.  I have extra: salt, blueberry, yogurt , tomatoes, chocolate ,1 apple, 1 pack of rice. Упражнение 4Fried Chicken ,potatoes, beer, mineral water, ice- cream  ,pancakes, vegetable soup , fish, chips,  green peas, goulash ,dumplings,  carrots                             rice , pasta  ,wine, tomatoes ,orange juice Упражнение 5Starter: vegetable soup    MAIN MEALS:  chicken, fish, goulash  SIDE DISHES potatoes, chips, dumplings, rice, green peas, carrots ,pasta, tomatoes .DESSERTS: ice- cream, pancakes  DRINKS: mineral water , orange juice, wine, beerУпражнение 6     A spoon of sugar, a glass of milk, a bar of chocolate, a loaf of bread, a carton of orange juice, a cup of coffee, 3 packets of tea. Упражнение 7     Irish whiskey, Spanish olives, Italian pizza, Greek salad, Dutch cheese, English breakfast tea, Swiss chocolate.На тему «Одежда и цвета»Упражнение1       A) 7,4  B) 8,1    C) 6, 3  D) 5,2 Упражнение2  This  lady  is  wearing a red V-neck,  sweater, a whiteshirt, a check skirtand a pair of black high-heeled shoes. She usuallywears glasses but today she is wearing sunglasses.This  man  isn’t  wearing a  short-sleevedT-shirt  and  he  isn’t  wearing a bowtie. The man is wearing stripedshorts, green knee-socks) and a pair of trainers.    Упражнение 3 : A)Christine (4)       B) Mary 5       C)  Ann 2   D)John 6/ Упражнение4 : Women’s fashion; skirt, dress, bra, high-heeled shoes. Men’s fashion: tie, shirt, trousers, jacket, hat.  Jewellery: earrings, rings, necklace, watch .Men’s or women’s clothing: socks, T-shirt, scarf, glovers, sweater, coat, glasses, suit.Упражнение5:In spring: skirt, shirt  and a  sweater. In summer: shorts, a dress, a bikini/ In autumn : trousers, a jacket, and  tights. Упражнение 6  small, large, short, long, loose, fitted, pleated, plain, elegant, old- fashioned, fashionable, smart, ironed, creased, worn, shabby,  colourfull, dull.Ключи на  тему «Путешествие за границу» Упражнение1.1-D, 2-B, 3-C, 4-A, 5-E, 6- F. Упражнение3. 1- east, 2- west, 3- east, 4-north east  5- south westФФФФ

alt: Ключи на тему «Музыка» Упражнение 1

description:
Ключи на тему  «Музыка»Упражнение 1 Musician, conductor
Упражнение  2. Laura – a conductor; Sally –Flute , Roy –bagpipes: Gary- violin: I think the invasion is a fantastic  band||music group.
Упражнение 3. 1-A, b, 2-B, d. 3-D,a 4-C,e. 5- E,f 6- F, c.
 Упражнение 4.  Ballet, drums, guitar, note, singer, conductor, piano, volume, musician, flute, radio, composer, choir, violin, hum, oboe.

Ключи на тему  «:Животные»Упражнение 1. spider -6, bird-5, dog-3, horse-2, bee-1budgie.
Упражнение 2. The Browns- a hamster, The Blacks- a cat, The Green-goldfish, The Whites- a dog.
Упражнение 3.1-b, 2-e, 3-g, 4-c, 5-a, 6-d, 7-f.
Упражнение 4. 1-crayfish, 2- mosquito, tick. 3-100 legs (ladybirds and ants have 6 each and spiders have 8 legs each).

Ключи  на тему  «Покупки»Упражнение 1  1) Ladies’ wear 2)household goods3) cosmetics  4)sports equipment.
Упражнение 2   2)It’s free. Here you are.
3) Did you buy anything?
6) No problem.Our department offers free delivery.
1)Could I have another carrier bag, please ? How much is it ?
4)Yes, I bought five chickens and got five free.
5)I don’t  have a car  and  I won’t  be  able  to carry this home.
Упражнение 3   Solution- bargain
Упражнение 4    B-4, A-1, C-2, D-3

Ключи на  тему  «Школа»Упражнение 1    1-B, 2- A, 3- C.
Упражнение 2   1a  Good luck. 1b same to you.2 b) well done! A)Bad luck! 3. Boarding school, the teachers, single- sex school, the lecture.
Упражнение 3.  A-2, B-1
Упражнение 4.  1- difficult  2-exciting, 3- boring , 4- easy.

Ключи  на  тему  «Спорт»Упражнение 1
Упражнение 2   1- rowing 2- cycling, 3- snorkelling 4- gummnastics. 5-volleyball, 6- sailing.
Solution: Barman! One whisky on ice, please! And I shall have whisky on grass.
Упражнение 3. 1. football 2. motor- racing 3/ skiing4- cycling5. swimming, 6- basketball.7- tennis, 8- weightlifting, 9- sailing.
Упражнение 4.
 1  race  match\ tournament\ team.
 2swimm, run\ basket\ team\ trainer/
 3. stick. Score\ hit\ ball\ player/
 4. play. Race\ water\ swimmer\
 5. run. Attack, trainer, team, referee\ player.

Ключи  на  тему  «Профессии»Упражнение 1  1- mathematician  2- photographer,3- journalist, 4-writer.
Упражнение 2  1- secretary 2- policeman3- plumber. Solution: occupation.
Упражнение 3.  1- nurse, photographer. 2-vet. 3-programmer,farmer.
Solution: dentist.

Ключи  на  тему  «Планирование отпуска»Упражнение 1
Down: 1accident 2. sightseeing tour 3. campsite.
Across^ 4. tent 5. cruise. 6. cottage
Solution: last –minute holiday.

английский язык

group: Дисциплины

title: Словесные игры для учащихся 5- 7 классов


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Обучение рассказыванию Зимние разв.pptx

alt: Обучение рассказыванию по картине

description:
«зимние развлечения»

Обучение рассказыванию по картине

Подготовила воспитатель I квалификационной категории:
Елесина Марина Дмитриевна

Старшая группа

description:
Цель.
учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, Последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного);

воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ используя мнемотаблицы.

alt: После осени пришла и сугробы намела

description:
загадка

по лесам и по полям                                                                                я спешила в гости к вам.                                                                                После осени пришла                                                                                и сугробы намела.                                                                                Запорошила  дорожки,                                                                                разукрасила окошки.                                                                                Радость детям, подарила                                                                                и на санках прокатила.

      ( зимушка-зима)

Какое время года наступило?
Какой сейчас месяц зимы?
Какие приметы зимы вы знаете?

description:
Как можно назвать картину?
Какое время года и какое время суток суток запечатлено на картине?
Какая погода стояла в этот зимний день?
Как вы определили, что день тёплый и солнечный?

alt: Какие приметы зимы Вы знаете ?

description:
Какие приметы зимы Вы знаете ?

Какое время года наступило ?

Какой сейчас месяц зимы?

«Однажды в хороший зимний денек дети вышли на прогулку. Всем нашлось дело по душе. Миша сразу побежал к горке, сел на санки и весело скатился с горы.»

alt: Физкультминутка «Зимняя прогулка»

description:
            Физкультминутка «Зимняя прогулка»

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),
Там снеговика лепили (махи руками),
А потом с горы катались (волнообразные             движения руками),
Веселились и резвились (прыжки),
В Таню кинули снежком (произвольные движения),
В Вову кинули снежком,
В Мишу кинули снежком-
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой (киваем головой)-
Побежим скорей домой (возвращаемся на место).

alt: Лексическое упражнение «

description:
Лексическое упражнение                                                        « Подбери к предмету действие»

Что можно делать на коньках, лыжах, санках?

       на коньках- кататься, лететь, догонять,
скользить, нестись;
                на лыжах – ехать, спускаться, подниматься, бежать;
               на санках –спускаться, подниматься, везти, нестись

description:
Дидактическое упражнение                                     «Как сказать одним словом»

В-ль: Замёрзшая вода.
Дети: Лёд.
В-ль :-Падает снег.
Дети: Снегопад.
В-ль: -Сильная метель.
Дети: Вьюга.
В-ль: -Снег прилип к деревьям.
Дети: Иней.

description:
Пришел Яшка —
Белая рубашка,
Где он пробегает —
Ковром устилает.
(Снег)

title: Обучение рассказыванию по картине "Зимние развлечения" с использованием мнемотаблиц


file_name: 1МТапсырмаларды дұрыс реті бойынша орындау. ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

description:
Математика
3С бөлім  Уақыт  туралы түсінік
 Тапсырмаларды дұрыс –реті бойынша орындау   (есеп шығару жолы)

alt: Шаттық шеңбері Шеңбер болып тұрайық,

description:
Шаттық шеңбері

Шеңбер болып тұрайық,
Бізге келсін қуаныш нұр іздеген.
Шуақ толы жанымыз, жүрегіміз,
Үлгі алсын көрген жан мына бізден

description:
Бүгін сабақта:

тапсырмаларды дұрыс –реті бойынша орындауды үйренесің.


file_name: Молодая гвардия.ppt

description:
Презентацию подготовили обучающиеся 9 класса
МОУ «СОШ с. Терновка»:
Галдобина Полина
Корниенко Инга
Кривовязова Наталья

description:
Посвящается юным героям подпольной комсомольской организации «Молодая гвардия»

Война – беспощадная бездна страданий…
«За Краснодон мы стоять не устанем», –
Шептали ребята, идущие в бой.
Забыли они, что такое покой.
Листовки, знамена и рации треск,
Чтоб люди узнали, что армия есть,
Что скоро наступит конец палачам –
За то рисковали они по ночам.
И биржа пылает, и списки горят,
И рыщет за ними фашистов отряд .
Ужасные муки на плечи легли.
Молчали герои… Так, клятве верны,
Остались они в монументе стоять.
А память о них не стереть, не отнять .

alt: Краснодон- город «Молодой гвардии»

description:
Краснодон- город «Молодой гвардии»

                Краснодо́н — город в Луганской области Украины. Это город шахтеров, которые добывали каменный уголь для всей страны.
          Во время Великой Отечественной войны 19 июля 1942 года Краснодон был оккупирован немецкими войсками.
             Во время немецкой оккупации с сентября 1942 года по январь 1943 года в Краснодоне действовала подпольная антифашистская комсомольская организация «Молодая гвардия», занимавшаяся диверсионной деятельностью и получившая всесоюзную известность благодаря героическим подвигам её членов. В ней состояло около ста десяти участников — юношей и девушек, самому младшему из которых было четырнадцать лет.

description:
Кошевой Олег Васильевич, 1924 года рождения.

           Олег Кошевой— один из организаторов и руководителей «Молодой гвардии», участвовал во многих ее боевых операциях, в том числе в уничтожении предателей, добывал оружие, уничтожал вражескую технику и продовольствие, печатал и распространял антифашистские листовки.

          12.01.1043 г. Олег был арестован. Гитлеровцы его зверски пытали, избивали, изуродовали лицо, размозжили затылок. Олег от пыток стал седым. 09.02.1943 г., не добившись признаний, гитлеровцы расстреляли Олега в Гремучем лесу.

description:
Громова Ульяна Матвеевна, 1924 года рождения.

          Ульяна Громова была одним из организаторов подпольной группы в поселке Первомайке, вошедшей в состав «Молодой гвардии».
           Ульяна готовила и участвовала в проведении боевых операций молодогвардейцев, распространяла листовки, собирала медикаменты, агитировала краснодонцев саботировать поставки продовольствия и вербовку молодежи на работу в Германию.
            Накануне 25-й годовщины Великого Октября вместе с Анатолием Поповым Ульяна вывесила красный флаг на трубе шахты № 1 — бис.
             В январе 1943 г. гитлеровцы арестовали Ульяну. На допросах ее жестоко избивали, подвешивали за волосы, вырезали на спине пятиконечную звезду,  прижигали тело каленым железом, а раны посыпали солью, сажали на раскаленную плиту, сломали руку и ребра. 16 января 1943 года, гитлеровцы казнили Ульяну и бросили в шурф шахты № 5.

description:
Шевцова Любовь Григорьевна, 1924 года рождения.

        Любовь  Шевцова распространяла листовки, собирала и передавала сведения другим подпольным организациям, помогала держать связь с партизанами.

         9 февраля 1943 года после месяца пыток расстреляна в Гремучем лесу неподалеку от города вместе с Олегом Кошевым, С.Остапенко, Д.Огурцовым и В.Субботиным. Ей выстрелили в лицо.

description:
Тюленин Сергей Гаврилович, 1924 года рождения.

          «Пятерка» Сергея проводила боевые операции: угоняла у врага скот, громила продовольственные обозы, в ночь на 07.10.1942 г. водрузила красное знамя на школе №4. 05.12.1943 г. Сергей Тюленин, Любовь Шевцова, Виктор Лукьянченко подожгли Биржу труда. В январе 1943 г. Сергей перешел линию фронта, вступил в РККА. Воевал, попал в плен, раненый. бежит в Краснодон из-под обстрела.

           27.01.1943 г. по доносу Сергей был арестован. Гитлеровцы его зверски пытали на глазах у матери, сломали позвоночник, изуродовали все тело. Изверги прожигали тело Сергея, выбили зубы, сломали челюсть. Сергей погиб от пыток. 31.01.1943 г. тело Сергея гитлеровцы сбросили в шурф шахты № 5.

alt: Земнухов Иван Александрович, 1923 года рождения

description:
Земнухов Иван Александрович,1923 года рождения.

   Иван Земнухов был членом штаба подпольной организации «Молодая гвардия».
   Вместе с Олегом Кошевым и другими членами штаба он разрабатывал планы боевых операций, составлял тексты листовок, готовил клятву для вступающих в "Молодую гвардию". Важная роль принадлежала ему в создании подпольной типографии, в печатании первых листовок, в их распространении. Он принимал участие в боевых операциях.
     15 января 1943 года после страшных пыток Иван Земнухов был сброшен в шурф шахты № 5.

description: Юноши и девушки перенесли жесточайшие пытки гитлеровцев и были сброшены в глубокую шахту. На казнь они шли с песней.

alt: Пятерка Героев Указом

description:
Пятерка Героев

         Указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 сентября 1943 года молодогвардейцам :
    Олегу Кошевому,
    Ивану Земнухову,
    Сергею Тюленину,
    Любови Шевцовой,
    Ульяне Громовой  - посмертно было присвоено почётное звание Героя Советского Союза.

description:
В память о молодогвардейцах написаны книги, песни, сняты фильмы, поставлены спектакли, открыты музеи, памятники и мемориальные комплексы

Театральная студия
«Непотерянное поколение»
 МОУ «СОШ с. Терновка»
в спектакле по роману
 А.А.Фадева «Молодая гвардия»

alt: Музей «Молодая гвардия» в г.Краснодоне

description: Музей «Молодая гвардия» в г.Краснодоне

alt: Мемориальный комплекс «Непокоренные» г

description: Мемориальный комплекс «Непокоренные»  г.Краснодон

alt: Памяти павших будем достойны! Герои!

description:
Памяти павших будем достойны!

Герои! Научите нас любить,
Быть сильными, не знать преград и страха!
И, может, мы сумеем отвратить
Ту матрицу, где крови жаждет плаха.

Без времени ушедшие, вы впрок
Пошлите нам своё предупрежденье,
Чтоб мы испили мудрости глоток,
Чтоб распознали Божье Провиденье.

Коль искра сильных разгорится в нас,
Мы разрешим судьбы головоломки,
И жизнь прекрасной сделать без прикрас
Сумеем мы, достойные потомки.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация рассказывает о пяти основных членах "Молодой гвардии" г.Краснодона. Самое основное.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу, посвященная 75-летию Победы.


file_name: Инженерная защита 9 кл.ppt

alt: Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

description:
Одним из направлений эффективного уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций является строительство и использование защитных сооружений различного назначения.

Гидротехнические защитные сооружения, предохраняют водотоки и водоемы от распространения радиоактивного загрязнения, а также сооружения, защищающие сушу и гидросферу от распространения других поверхностных загрязнений. Гидротехнические сооружения (плотины, шлюзы, насыпи, дамбы) используются также для защиты от наводнений.
 К этим мерам относятся берегоукрепительные работы.

alt: Важную роль в снижении ущерба окружающей природной среде играют создание и правильная эксплуатация коммунальных и промышленных очистных со оружений

description:
Важную роль в снижении ущерба окружающей природной среде играют создание и правильная эксплуатация коммунальных и промышленных очистных  сооружений.
Для уменьшения ущерба от оползней, селей, обвалов, лавин применяются защитные инженерные сооружения на коммуникациях и в населенных пунктах в горной местности. Для смягчения эрозивных процессов используются защитные лесонасаждения.

alt: Другим направлением уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций являются мероприятия по повышению физической стойкости объектов , которые во время стихийных бедствий, аварий, природных и техногенных катастроф подвергаются…

description:
Другим направлением уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций являются мероприятия по повышению физической стойкости объектов, которые во время стихийных бедствий, аварий, природных и техногенных катастроф подвергаются различного рода воздействиям.

Из этих мер прежде всего следует назвать сейсмостойкое строительство в сейсмоопасных районах, а также сейсмоукрепление на этих территориях зданий и сооружений, построенных ранее без учета сейсмичности.
 К этому направлению предупредительных мер относятся мероприятия по повышению физической стойкости особо важных объектов, защите уникального оборудования, культурных, исторических, государственных ценностей, резервов наиболее ценных ресурсов и т. д.

description:
Эффективной мерой по защите населения от чрезвычайных ситуаций является рациональное размещение объектов экономики и населенных пунктов по территории страны.

Рациональное размещение производительных сил и поселений по территории страны с точки зрения природной и техногенной безопасности является эффективной совокупностью мер, обеспечивающих предотвращение части чрезвычайных ситуаций (снижение риска их возникновения) и снижение в определенных пределах возможных потерь и ущерба от них (смягчение их последствий).
Объекты экономики размещаются таким образом, чтобы они не попадали в зоны высокой природной и техногенной опасности

description:
Взрыво- и пожароопасные объекты и их элементы размещаются с учетом защитных свойств и других особенностей местности.
Между потенциально опасными элементами радиационно-опасных объектов устанавливаются оптимальные расстояния, а также обеспечивается изоляция реакторных блоков атомных станций друг от друга.
Химически опасные объекты строятся на безопасном расстоянии от рек, водоемов, морского побережья, подземных водоносных слоев и размещаются с подветренной стороны жилых зон.
 Биологически опасные объекты и их элементы размещают с учетом розы ветров в данной местности.
Вокруг радиационно, химически и биологически опасных объектов создаются санитарно-защитные зоны и зоны наблюдения.

description:
Гидротехнические сооружения должны возводиться таким образом, чтобы в зону возможного катастрофического затопления попадало минимальное число объектов социального и хозяйственного назначения.
 Осуществление комплекса мероприятий по инженерной защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, проводимых РСЧС, является одним из основных направлений по противодействию их опасным проявлениям.

description:
Вопросы

Какие существуют инженерные сооружения для защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера?
Какие мероприятия проводятся с целью повышения физической стойкости различных объектов от воздействия чрезвычайных ситуаций?
Как осуществляется защита (укрытие) населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени?
Какое влияние оказывает рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от ЧС природного и техногенного характера?
Каким образом должны возводиться гидротехнические сооружения

title: Презентация "Инженерная защита населения от ЧС",9 класс


file_name: Древнерусская литература.ppt

alt: Древнерусская литература Х век

description:
    Древнерусская    литература

Х  век

description:
«Да  ведают  потомки  православных  земли  родной  минувшую  судьбу»

(Пушкин  А.С.«Борис  Годунов», монолог  Пимена)

Эпиграф  к  уроку

alt: Первые книги

description: Первые  книги

alt: Константинополь (Стамбул) Храм

description:
Константинополь (Стамбул)
Храм  Святой  Софии

alt: Св. Кирилл (Константин) и Мефодий

description: Св. Кирилл (Константин)  и  Мефодий

alt: Фрагмент кириллицы

description: Фрагмент  кириллицы

alt: Никон Великий - первый летописец на

description:
Никон Великий - первый  летописец  на  Руси
Монах  Киево-Печерской  лавры

alt: Нестор – монах Киево-Печерской лавры

description:
Нестор – монах  Киево-Печерской  лавры
Составил  «Повесть  временных  лет»

alt: Ярослав Владимирович Мудрый

description:
Ярослав  Владимирович  Мудрый
Великий  Киевский  князь

description:
Летопись  - погодные (по  «летам» - по  «годам») записи.
Годовая  запись  начиналась  словами:  «В  лето…».

Лаврентьевская  летопись

Новгородская  летопись

     Лаврентьевская  и  Троицкая    летопись

Радзивилловская  летопись

alt: Владимир Мономах Внук Ярослава

description:
Владимир  Мономах
Внук  Ярослава  Мудрого

title: Древнерусская литература


file_name: Исследо.pptx

alt: Работу подготовила: Евдокимова

description:
Работу подготовила:
Евдокимова Валерия Ивановна, 15 лет
Ученица МБОУ – СОШ №19
Г. Армавир
Руководитель:
Слободянюк Олеся Анатольевна
Учитель биологии и географии
МБОУ – СОШ №19

Краевой конкурс «Кубань – жемчужина России» Номинация: «Природа Кубани»Тема: «Кубань – сокровищница  лекарственных трав!»

description:
Цель: более детально изучить лекарственные растения нашего края.
Задачи:
- расширить кругозор и приобрести более обширные знания по                     данной теме;
- погрузиться  в мир флоры нашего края для познания мира растений            в целом;
- испытать гордость за свою Родину;
- научиться определять лекарственные травы узнать их применение;
- научить «премудростям» сбора растений и подготовки сырья;
сформировать собственное мнение о значение лекарственных трав
нашего края, и их применении  в современной медицине;
- закрепить теоритические знания и получить практические навыки;
-узнать о мерах защиты исчезающих видов растений

Цели и задачи:

    Введение
Конкурс «Кубань – жемчужина России», посвященный 83-й годовщине образование Краснодарского края дал мне возможность рассказать о своем увлечении и побудил меня к более детальному изучению флоры нашего края. Я бы хотела рассказать вам о Кубани – богатейшем  кладезе лекарственных растений! Представляю вашему вниманию исследовательскую работу на тему: «Кубань – сокровищница лекарственных трав!»

description:
Краснодарский край действительно уникальный регион! В нашей стране больше нет места, которое бы настолько отличалось разнообразием природных условий  и естественных ресурсов. Во флоре края насчитывается свыше 3000 видов растений, из которых 160 являются лекарственными,  преимущественно дикорастущими. Данные растения широко применяют в фитотерапии и для изготовления из них лекарственных препаратов.

Еще в начале ХХ века в нашей отечественной медицине препараты из растений составляли 40%  общего числа лекарственных средств, разрешенных для медицинского использования. Среди средств лечения и профилактики сердечно - сосудистых заболеваний препараты растительного происхождения составляли  80%. Из лекарственных растений изготавливали около 70% всех отхаркивающих и противоглистных средств, 50% кровоостанавливающих и  т. д.
И хотя в наше время, благодаря новым прорывам и открытиям в медицине, синтетические, антибиотические и гормональные препараты значительно потеснили лекарственные растения, они все равно занимают важное место в жизни и, тем более, в  здоровье человека.

description:
К истории использования  и нынешнем применении лекарственных трав:
         Насколько я могу судить, лекарственные растения были известны человеку еще в глубокой древности. Растения являлись не только источником пищи! Собирая растения и различные коренья, человек пытался найти средство, которое помогло бы ему избавиться от боли и страданий, причиненных болезнями. Возможно, древние люди при выборе лекарств руководствовались инстинктами, как сейчас делают это животные, поедающие растения которыми  они обычно не питаются. Известно, что многие животные употребляют отдельные растения, действительно обладающие свойствами влиять на физиологические функции организма.

description:
1.Левзея «Маралий корень »

Так, довольно популярное в народе растение Левзея, корни которого так же известны под названием «маралий корень», его целебные свойства помогли открыть олени. Оказывается, что олени  осенью, перед наступлением брачных боев, усиленно разыскивают Левзею и поедают ее корни. Это натолкнуло на мысль, что   «маралий корень» является средством, подбадривающим организм животного. Это растение предcтавляет собой высокий, толстый стебель, на самой верхушке  которого имеется образование в виде цветочной корзинки. Листья Левзеи отличаются большим размером, а цветки имеют лиловый оттенок и образуют аккуратные соцветия.

description:
Таким образом, тонизирующие действие корней Левзеи стало достоянием народной медицины. В настоящее время  левзея используется  с целью устранения усталости  при упадке сил, в период восстановления после тяжелых заболеваний или перенесении стрессов. При помощи этого растения удается активизировать мозговую деятельность, вернуть бодрость. Лекарственные формы на основе Левзеи усиливают иммунитет, содействуют нормализации кишечной микрофлоры. Используют их с целью снижения концентрации сахара.

Способствует маралий корень и улучшению сердечно - сосудистой деятельности, помогает устранять кашель, лечить воспаление. Укрепляет сосудистые стенки, улучшает функции нервной системы,
снимает депрессивные состояния, способствует улучшению памяти, концентрации внимания, стимулирует умственную деятельность. Одним словом удивительное растение, лекарственных свойств которого и не перечислить!

description:
2.Адонис весенний (Горицвет)

В народе это растение называют по–разному: «черногорка»; «заячий мак»; «стародубка»; «желтоцвет весенний». Существует  легенда, повествующая о смерти Адониса, сына царя Кипра Кинира. Однажды Адонис отправился на охоту и его заколол дикий кабан, возлюбленная юноши, богиня Афродита так горько оплакивала его, что повелела создать прекрасный цветок, который будет распускаться каждую весну и станет символом победы любви над смертью.
Горицвет – многолетнее травянистое растение, высотой 30-50см. Растет в степях, на степных склонах в лесостепи и степи Он имеет толстое корневище, прямые стебли, крупные одиночные цветы. Цветет он в апреле-мае, а плод его созревает в июне-июле. Адонис — исчезающее растение, занесено в Красную книгу.

description:
В траве адониса содержатся вещества, которые влияют на работу желудка и кишечника, действуют, как болеутоляющее средство. Его также используют при лечении эпилепсии, бессонницы лихорадки, судорог, головной боли и одышки. Лекарство из горицвета помогает при болях в мышцах и суставах, при спазмах и эпилепсии.
Лекарства на основе адониса используют при лечении невроза сердца, хронической сердечной недостаточности, при неврозах. Горицвет повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях, скарлатине, гриппе и тифе.

description:
3. Вахта трехлистная
Отыскать вахту, а тем более заготовить, очень непросто, она произрастает у воды, обычно у лесных озер, на заболоченных лугах и лесополосах. Но поверьте приложенные усилия того стоят! В старину даже существовало такое поверье, что чем сложнее было найти  вахту трехлистную,  тем больше в ней лечебных свойств. Вообще видовое название – «трехлистная» - связано с формой листьев растения, очень напоминающие клевер, (листовая пластина тройчатая).  В народе за склонность расти у воды вахту, также называют «водяной трифоль» и «водяной трилистник». А за лечение некоторых болезней – «женский жабник», « Чахоточная трава», вообще у этого растения очень много имен. Поверьте, во время цветения это растение просто невозможно спутать с другим! Цветки имеют красивые розовато-белые или фиолетовые оттенки они крепятся к стеблю у самого основания, образуя аккуратное соцветие.

description:
Вот основные показания для применения сборов на основе этого растения в медицине: запоры, вздутие живота, гастрит, болезни печени, нарушение пищеварения, рекомендовано при беременности. Обилие диалектных названий вахты говорит о ее популярности среди жителей села. Растение вошло в список народных средств лечения туберкулеза, желтухи, малярии, различного рода кожных заболеваний, долго заживающих ран, а также расстройств женской половой сферы.
Кстати, изысканную прелесть соцветия вахты по достоинству оценили ландшафтные дизайнеры!

alt: Заготовка лекарственного сырья:

description: Заготовка  лекарственного сырья:Очень важно правильно определить время сбора растений, т. к. лечебные свойства и  действующие в них вещества  не всегда содержатся в одинаковом количестве. Это зависит, прежде всего, от времени суток и фазы развития. Так у разных растений лекарственные вещества содержаться в разных частях: у одних в корнях и корневище, у других во всей подземной части растения, у третьих только в листьях и почках, у в четвертых в цветках и лепестках, в общем, у всех по – разному. Поэтому собирать следует лишь те части, которые содержат наибольшее количество этого вещества. Собранные растения или отдельные их органы, предназначенные для медицинского использования, называют лекарственным сырьем. Различают несколько групп сырья:

description:
Корневища – части растения, представляющие собой видоизмененные подземные побеги. Бывают белого, желтого или бурого цвета  имеют разнообразную форму от них отходят придаточные корни. Собирают обычно осенью, некоторые ранней весной.

Клубни – это расширенные и видоизмененные подземные побеги. Собирают осенью или ранней весной.

Почки.  Их используют в качестве сырья лишь у некоторых видов древесных растений. Собирают ранней весной, когда они только начинают набухать.

Кора. Для лекарственных целей кору деревьев и кустарников снимают в период усиления весеннего сокодвижения, набухания почек и распускания первых листьев. Кору лучше собирать с молодых стволов и с 1 – 2-летниъх ветвей.

Листья. Их сбор следует проводить в период бутонизации и цветения растения.

Травы. Лекарственными травами называют листоносные и цветоносные стебли травянистых растений. Собирать следует только в сухую погоду.

Плоды и семена. Наиболее богаты полезными веществами вполне созревшие плоды и семена. Поэтому собирайте их выборочно по мере созревания.

description: Сушка – это основной вид консервации растительного материала. Именно после сушки растительное сырье может быть сохранено на продолжительное время. В траве, листьях, цветах содержится около  75 – 80%  влаги, а в корнях до 45%. Поэтому если своевременно не удалить из сырья влагу,  то оно потеряет всякую ценность (растение просто увянет). К сушке сырья нужно относиться очень осторожно и внимательно, избегая при этом ветра и воды. Сушка лекарственного сырья бывает 2 типов: естественная и искусственная. Естественная сушка является самым простым, и при том самом эффективным способом (подходит практически всем видам растений). Практикуется солнечная и воздушно-теневая сушка, наиболее часто применяемая аптеками.

description: Воздушно-солнечная сушка проводится в сухую жаркую погоду под открытым небом. Таким образом, сушат плоды, подземные органы, некоторые виды листьев и трав. На ночь или в сырую погоду сырье покрывают полиэтиленовой пленкой, брезентом и открывают после спада росы. Воздушно-теневая сушка проводится в помещениях или на воздухе для сушки цветков, листьев и трав, которые под воздействием солнца теряют свою окраску. Используются сараи, типовые сборно-разборные сушилки с вентиляцией, чистые чердачные помещения под железной или шиферной крышей, где в жаркие дни температура поднимается до 40—50 °С. Воздушно-теневую сушку, осуществляют под тенью деревьев, под навесами, на токах.

description:
Сушка искусственным обогревом проводится в сушилках. В специализированных предприятиях строятся тепловые сушилки камерного типа. Сухой горячий воздух по приточным трубам поднимается снизу вверх, увлекая влагу, а удаляется через вытяжные трубы.
Уже высушенное сырье нужно упаковать в тару с указанием названия, веса и времени заготовки. Если сырье содержит летучие вещества, то его хранят в герметично закрытых стеклянных или металлических банках. Помещение, в котором будет хранится сырье должно быть темным сухим и хорошо проветриваемым.

alt: Защита растений и Красная книга

description:
Защита растений и Красная книга Кубани
Конечно, как и упоминалось ранее, растительный мир Краснодарского края очень велик и многообразен. Однако, вред, причиненный человеком по средствам хозяйственной деятельности, загрязнению окружающей среды, неправомерному сбору растений отразился и на нашем крае. С каждым годом список редких, находящихся под защитой растений, увеличивается, и на сегодняшний день, уже невозможно с огромной точностью , определить сколько великолепных растений мы безвозвратно утратили, к таким относятся и лекарственные.

description:
Данный процесс  исчезновения продолжается, ведь человек по-прежнему рвет симпатичные ароматные цветы на лугу, не давая радующим глаз прекрасным растениям дать полноценные семенам. Поэтому для сохранения оставшихся видов растительности была создана Красная книга краснодарского края, для изменения сложившейся тревожной ситуации в лучшую сторону. Так же были созданы закрытые территории в виде природных государственных заповедников, куда вход посторонним строго воспрещен.

Кавказский биосферный заповедник

Тисо-самшитовая роща

description:
                                                              Итоги:
Подводя итоги, хочется сказать, что мы обязаны беречь и приумножать богатства нашего края, на ней страны. Мы должны с детства прививать любовь и уважение к обитателям нашего края, будь то животное или растения;  знать правила сбора трав, хорошо разбираться в редких исчезающих видах, чтобы не допустить ужасной ошибки. Это долг, это обязанность каждого из нас!!!

                                                        Заключение:
Я выполнила все поставленные перед собой цели в полном  объеме:
- расширила кругозор и приобрела более обширные знаний по данной теме; погрузилась  в мир флоры нашего края для познания мира растений в целом; испытала гордость за свою Родину;
- научилась определять лекарственные травы, узнала о их применение; научилась «премудростям» сбора растений и подготовки сырья;
- сформировала собственное мнение о значение лекарственных трав нашего края и их применение  в современной медицине;
- закрепила теоритические знания и получила практические навыки; узнала о мерах защиты исчезающих видов растений.

alt: Список используемых источников:

description:
Список используемых источников:

Литература -  книга М. Ф. Харакоза  «Лекарственные растения Краснодарского края»;

Интернет ресурсы –
http://herbalexpert.ru/flora/drying-of-medicinal-plants/\
https://zen.yandex.ru/media/id/5b61ddc6e9151400a9f49413/chto-lechit-maralii-koren-5f4a8aed11a7d1138b51c81d
https://cicon.ru/morali-koren.html
https://ekopiter.ru/spravochnik/maralij
https://studbooks.net/2481205/meditsina/aktualnost_primeneniya_lekarstvennyh_rastitelnyh_preparatov
https://anapacity.com/krasnaya-kniga-krasnodarskogo-kraya-rasteniya/vahta-trehlistnaya.html
http://phytoblog.ru/2014/02/sushka-lekarstvennogo-rastitelnogo-syrya/

 https://touristam.com/zapovedniki-krasnodarskogo-kraya.html

intro: В данной работе я представила описание некоторых полезных для человека лекарственных растений и их способы применения. Материал будет полезен как для общего развития так и для более полного и детального изучения растений и их использования в фармацевтике и в нынешнее время.Спасибо за прочтение)

title: Исследовательская работа "О пользе трав в современном мире"


file_name: 29 Special questions 5-6 класс.pptx

alt: Special questions

description: Special questions

alt: Make questions using how many, how much

description: Make questions using how many, how much

description: Make questions using how many, how much

alt: keys

description: keys

title: 29 Special questions 5-6 класс


file_name: итог урок мат 4 кл.pptx

alt: Урок математики в 4 классе «Закрепление изученного за год»

description: Напомните мне, пожалуйста, чем отличаются цифры от чисел.

description:
Выполните действие18 374 + 2 852=

12226

21226

21262

alt: Какие действия над числами вы еще умеете выполнять?

description:
Выполните действие:5761 – 834 =

4928

4927

4926

alt: Кто хочет всем нам напомнить что такое уравнение?

alt: Решите уравнение: 𝒙𝒙∙𝟑𝟑𝟐𝟐=𝟏𝟏𝟑𝟑𝟎𝟎𝟐𝟐𝟒𝟒 307 407 251

description:
Решите уравнение:𝒙𝒙∙𝟑𝟑𝟐𝟐=𝟏𝟏𝟑𝟑𝟎𝟎𝟐𝟐𝟒𝟒

307

407

251

alt: Вычислите значение выражения: 2∙𝑎𝑎+128:𝑏𝑏−23= если 𝑎𝑎=25, 𝑏𝑏=4

description:
Вычислите значение выражения:2∙𝑎𝑎+128:𝑏𝑏−23=если 𝑎𝑎=25, 𝑏𝑏=4Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

48

59

95

alt: Давайте вместе с вами найдем ответ для такой задачи: для занятий по математике каждому ученику пятого класса нужно иметь 2 тетради в клеточку для классных…

description: Давайте вместе с вами найдем ответ для такой задачи: для занятий по математике каждому ученику пятого класса нужно иметь 2 тетради в клеточку для классных и домашних работ, и на 1 тетрадь в клеточку меньше - для контрольных работ.

alt: Сколько нужно купить упаковок тетрадей в клеточку для всего класса, если в классе 22 ученика, а тетради продаются упаковками по 6 штук? 76 66 85

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Мы 7 раз в ладоши хлопнем, 8 раз ногами топнем. Прибавляем 3 к 7 – столько мы присесть должны!

alt: Какое самое большое четырехзначное число можно записать с помощью цифр 2, 3, 7, 1 которые не повторяются? 7231 7321 3712

alt: Какое наименьшее трехзначное число можно записать с помощью цифр 5, 2, 4? 524 245 452

alt: К двум зайчатам в час обеда Прискакали три соседа

description:
К двум зайчатам в час обедаПрискакали три соседа.В огороде зайцы селиИ по 3 морковки съели.Кто считать ребята, ловок,Сколько съедено морковок?

18

15

5

alt: Раз, два, три, четыре, пять. Будем мы слова считать

description:
Раз, два, три, четыре, пять.Будем мы слова считать.Зайка, зонтик, змей, корзина,Ваза, воздух и резина,Зубы, козлик и тазы,Зоопарк, завод, возы.Посчитай-ка, не ленись,Да смотри не ошибись.

12

13

15

description: Ребята, что на уроке было самым интересным?Что не понравилось на уроке?

alt: СПАСИБО за урок

description: СПАСИБОза урок

title: Обобщающий урок математики в 4 классе "Закрепление изученного за год"


file_name: Первая мировая война.pptx

alt: Первая мировая война.

description: Первая мировая война.

description:
Начало первой мировой войны.

Первая мировая война́ (28 июля 1914 года — 11 ноября 1918 года) — одна из самых широкомасштабных войн в истории человечества.
Страны — участницы Первой мировой войны разделились на два противоборствующих лагеря:
Центральные державы:  Германская, Австро-Венгерская, Османская империи и Болгарское царство и союзники;
Антанта:  Российская империя,  Французская республика, Британская империя и союзники.

description:
Начало первой мировой войны.

 С 1905 года германском генштабе начали разрабатывать план одновременного разгрома Франции и России, которые в  1891 – 1893 годах заключили между собой оборонительный союз (Англия к ним присоединилась в 1907году).
 Немцы, обладая превосходным вооружением и лучшей в мире армией, были уверены в успехе. Для войны им нужен был лишь предлог.  И они его нашли.
 В июне 1914 года сербский националист Гаврило Принцип застрелил в Сараево наследника австрийского престола Франца Фердинанда и его жену Софью.

alt: Начало первой мировой войны. 23 июля

description:
Начало первой мировой войны.

23 июля Австро-Венгрия выставила Сербии ультиматум.  Россия в это время начала мобилизацию, но все же надеялась на решение этого конфликта мирным путем.
28 июля Австро-Венгрия напала на Сербию.
1 августа была объявлена война России, а 3-го – Франции.

description:
Начало первой мировой войны.

Готовя войну на два фронта, немецкие генералы планировали сосредоточить 90% армии против французских войск, широким охватом окружить всю северную Францию вместе со столицей. Таким образом, армия противника оказалась бы в мешке. На всю победную операцию они отвели 39 дней.
А после планировали перебросить все силы на границу с Россией и быстро победить.
Кайзер Вильгельм II говорил: «Обед в Париже, ужин в Санкт-Петербурге».
Но, немецким планам не суждено было сбыться.  Война на два фронта абсурдна.

description:
Начало первой мировой войны.

Россия быстро провела мобилизацию  и уже в первые дни войны войска перешли в наступление. Чтоб остановить их, немцам пришлось срочно перебросить часть армии на Восточный фронт, причем как раз в тот момент, когда решался вопрос устоит ли Франция.

description:
Первая мировая война

Никто в воюющих странах даже не предполагал, что эта война продлится более четырех лет.
Результатами Первой мировой войны стали Февральская и Октябрьская революции в России и Ноябрьская революция в Германии.
С политической карты мира исчезли четыре империи: Германская, Османская, Российская и Австро-Венгрия.
 Причём Российская империя распалась на несколько отдельных  государств, часть из которых позже объединилась в государство Советский Союз.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Россия в Первой Мировой. Вооружение и организация армии.

tags: Война. Оружие. Маневры

title: Россия в Первой Мировой войне


file_name: Викторина.ppt

description:
Викторина

Вопрос №1

Есть на карте страна.
Всем известна она.
В этой стране мы с вами живем,
Учимся в школе, песни поем.

Белоруссия
Турция
Россия

alt: Вопрос № 2 Его в стране главнее нет,

description:
Вопрос № 2

Его в стране главнее нет,
Ведь эта должность ……

  Директор

2.   Президент

3.   Командир

alt: Вопрос № 3 Кто Президент Российской

description:
Вопрос № 3

Кто Президент
Российской Федерации?

1. Медведев Д. А.

2. Лавров  С.В.

3.  Путин В.В.

alt: Вопрос № 4 Эта песня день начинает,

description:
Вопрос № 4

Эта песня день начинает,
Эта песня день завершает.
Эта песня Победу вещает.
Как называется песня,
кто знает?

1. Гимн
2. Вальс
3.Колыбельная

description:
Вопрос № 5

В городах флаг РФ развевается над зданиями городских Администраций, представлен в вестибюлях  школ, обязательно присутствует как отличительный знак на номерах автомобилей, бортах самолетов, ракет, морских судов,
 флаг страны поднимают во время награждения победителей спортивных соревнований.
 Укажи флаг России.

№1

№2

№ 3

alt: Что означает белый цвет на флаге

description:
Что означает белый цвет на флаге России?

Вопрос № 6

1. Мир и чистота совести

2. Небо, верность и правда

3. Огонь и отвага

description:
Вопрос № 7

Что означает  синий цвет
на флаге России?

1.Мир и чистота совести

2. Небо, верность и правда

3. Огонь и отвага

description:
Вопрос № 8

Что означает красный цвет на флаге России?

1. Огонь и отвага
2. Мир и чистота совести
3. Небо, верность и правда

description:
Вопрос № 9

Символ страны, геральдический щит – Герб.
 Государственный   Герб можно увидеть при входе в школу, на денежных знаках, на официальных документах, например, на паспорте  Гражданина РФ.
Укажи Герб России.

№ 1

№ 2

№ 3

description:
Столица России — главный город
российского государства,
политический и административный
 центр страны. Укажи столицу России.

Вопрос № 10

1. Великий Новгород
2. Санкт-Петербург
3. Москва

description:
Как называется эта площадь?

Вопрос № 10

1. Площадь Ленина
2. Площадь Революции
3. Красная площадь

alt: Вопрос № 11 Этот день называют

description:
Вопрос № 11

Этот день называют Днём России. Когда мы отмечаем этот праздник?

1. 1 января
2. 12 июня
3. 8 марта

alt: Вопрос № 12 Назовите дату начала

description:
Вопрос № 12

Назовите дату начала Великой Отечественной войны.

1. 22 июня 1941г.
2. 5 декабря 1941 года
3. 12 июня 2002 года

description:
Сколько лет шла Великая Отечественная война?

Вопрос № 13

1. 6  лет
2. 4 года
3. 7 лет

description:
Каким женским именем ласково называли советские солдаты боевую машину реактивной артиллерии?

Вопрос № 14

1. Надюша
2. Катюша
3. Марфуша

description:
Вопрос № 15

В каком году г Ковров получил Почетное звание РФ
 «Город воинской славы»?

1. 9 мая 1945 года
2. 3 ноября 2011 года
3. 1 мая 2016года

alt: Спасибо за участие!!!

description: Спасибо за участие!!!

intro: Викторина по патриотическому воспитанию.

title: Викторина


file_name: prezentatsiya_veb-dizayn ISAKHOV.pptx

alt: WEB-DIZAYN Tayorladi: Isakov Ulugbek

description:
WEB-DIZAYN

Tayorladi:
Isakov Ulugbek

alt: web-dizayn (inglizcha veb-dizayndan) web-ishlab chiqish sohasi va vazifalari web-saytlar yoki web-ilovalar uchun foydalanuvchi web-interfeyslarini loyihalashni o'z ichiga olgan dizayn turidir.

alt: Veb-dizaynerning asosiy qobiliyatlari

description: Veb-dizaynerning asosiy qobiliyatlari

description:
Dizayndan tashqari muhim web-dizayner qobiliyatlari

Internet-marketing va foydalanuvchilarning ehtiyojlari va istaklari haqidagi ma'lumotlarni tahlil qilish, reklama qanday ishlashini va nima uchun birinchi navbatda veb-sayt yaratishni bilish.
* Mijozlar va hamkasblar bilan muloqot qilish uchun muzokaralar.* Kopirayterlik va tahrirlash, chunki nusxa ko'chirish va dizayn yonma-yon ketadi.
* Psixologiya, o'zingizni saytga tashrif buyuruvchining o'rniga qo'yish va u uchun nima muhimligini tushunish.
* Dasturda chizilgan maket qanday qilib ishlaydigan veb-saytga aylanishini bilish uchun maket va frontend ishlab chiqish.
* Dizaynning boshqa sohalari: illyustratsiya, grafik dizayn, animatsiya va interaktiv banner yaratish

description:
Web-dizayner nima qiladi?

Veb-dizayner ochilish sahifalari, kompaniyalar uchun veb-saytlar, onlayn-do'konlar uchun maketlarni chizadi, shuningdek, Internet xizmatlari va ilovalari uchun interfeyslarni loyihalashtiradi. U yana nima qila oladi: elektron pochta xabarnomalari uchun shablonlarni yaratish, Internet bannerlarini ixtiro qilish va chizish
Dizaynerning ish jarayoni quyidagicha ko'rinadi:
Dizayner mijozdan ma'lumotlarni oladi - nima uchun sayt kerak, u qanday ishlaydi, qanday foydalanuvchilar unga tashrif buyurishadi. Xaridor nima kerakligini aniq bilsa, yaxshi variant. Ammo bu har doim ham sodir bo'lmaydi, shuning uchun dizayner o'zi savol berishi va javob olishi kerak. Dizayner topshiriqni, saytga qo'yiladigan talablarni va savollarga javoblarni qisqacha yozadi.
* Veb-dizayner kelajakdagi veb-saytning eskizlari yoki prototiplarini yaratadi: qog'ozda yoki maxsus dasturlarda. Prototiplar ko'proq sayt sahifalarida asosiy elementlarning joylashishini ko'rsatadigan diagrammalarga o'xshaydi.* Prototiplar asosida dizayner rang sxemasini chizadi. Bu erda siz allaqachon ranglar kombinatsiyasi ustida ishlashingiz va animatsiya qo'shishingiz mumkin.
* Dizayner tayyor tartibni mijozga yoki ishlab chiquvchilarga o'tkazadi, ular uni saytga o'tkazadilar.

description:
Web-dizayner qaysi yo'nalishda rivojlanishi kerak?Dizayner rivojlanib borar ekan, u web-dizayn sohalaridan biriga chuqurroq kirib boradi yoki turli sohalardagi bilimlarni qo'llagan holda butun mahsulot ustida ishlashni o'rganadi.

UX/UI dizayni - turli foydalanuvchilar uchun qulayliklarni hisobga olgan holda web-saytlar va ilovalar ko'rinishini loyihalash.
* UX, inglizcha foydalanuvchi tajribasining qisqartmasi so'zma-so'z "foydalanuvchi tajribasi" degan ma'noni anglatadi. Bu erda asosiy e'tibor foydalanuvchiga va u interfeys bilan ishlashdan qanday taassurot olishi, sahifalar bo'ylab harakatlanishi, maqsadiga erishadimi va unga buni qilish qanchalik qiyinligi haqida.
* UI - foydalanuvchi interfeysi - interfeysning ko'rinishi, uning xususiyatlari va dizaynini bildiradi. Bu erda elementlarning joylashuvi, o'lchami va rang aksanlari muhim ahamiyatga ega. Chunki birinchi navbatda dizaynni foydalanuvchilarga qulay qilish kerak.

Mana veb-dizayner nimaga ixtisoslashishi mumkin:

description:
Interfeys dizaynerlari oddiy web-saytlarni loyihalashtiribgina qolmay; ular Internet xizmatlari, mobil ilovalar va kompyuter dasturlari ko'rinishida ishlaydi.

*Mikro-o'zaro ta'sirlar va harakat dizaynini yaratish.

*Mikro interaksiyalar - bu veb-sayt yoki ilovadagi foydalanuvchi harakatlariga javoban yuzaga keladigan qisqa animatsiyalar.

* Brend va logotip yaratish. Yaxshi veb-saytga qo'shimcha ravishda, kompaniyalardan logotip va korporativ identifikatsiyani yaratish so'raladi. Ushbu yo'nalishda ishlash uchun sizga ijodiy yondashuv va chizish qobiliyati kerak.

description: * Ba'zi dizaynerlar tahlilchi bo'lishadi, tayyor mahsulotlar bo'yicha A / B testlarini o'tkazadilar, foydalanuvchilar bilan suhbatlar o'tkazadilar, mahsulotni yaxshilash uchun mijozlarga savollar berishadi.* Mahsulot dizaynerlari ma'lum bir sohada ixtisoslashgan emas, balki hamma narsani o'rganishga harakat qilishadi. Ular butun mahsulot ustida ishlaydi, g'oyalar va gipotezalarni sinab ko'radi, prototiplarni yaratadi, dizaynlarni yaratadi va fikrlarni to'playdi. * Veb-dizayn doimo o'zgarib turadi, har yili yangi tendentsiyalar va texnologiyalar paydo bo'ladi.

alt: Dizayner o'z bilimlarini doimiy ravishda yangilab turishi kerak - hozirgi vaqtda nima talab qilinayotganini, qanday texnologiyalar paydo bo'lganini ko'rib chiqing, shuningdek, zamonaviy mahsulotlarni yaratish uchun…

description:
* Dizayner o'z bilimlarini doimiy ravishda yangilab turishi kerak - hozirgi vaqtda nima talab qilinayotganini, qanday texnologiyalar paydo bo'lganini ko'rib chiqing, shuningdek, zamonaviy mahsulotlarni yaratish uchun bir nechta tegishli sohalarni tushunib oling.
* Shuning uchun dizayner nafaqat rassom, balki tahlilchi, dizayner va nozik psixologdir.

alt: Etiboringiz uchun rahmat sizlar blan

description: Etiboringiz uchun rahmatsizlar blan ISAKHOV boldi

title: web dasturlash asoslari


file_name: Вычисления по уравнениям химических реакций.pptx

description: Тема: Вычисления по уравнениям химических реакций.

description:
Цели обучения
8.2.3.7 вычислять количество вещества реагента или продукта по известной массе реагента или продукта

Критерии оценивания
Учащийся достиг цели обучения, если:
Применяет алгоритм действий для вычислений количества вещества, массы вещества по уравнению химической реакции;
Использует формулы для вычисления количества вещества, массы вещества.

description:
Алгоритм. Вычисление количества вещества реагента или продукта по известной массе реагента или продукта.

Составить краткую запись по условию задачи (дано, найти).
Составить сбалансированное уравнение химической реакции (решение).
Над формулами веществ в химическом уравнении записать  данные по условию и вопрос задачи (что нужно найти).
Под соответствующими формулами веществ в уравнении реакции записать число молей этих веществ (стехиометрические коэффициенты).
Данные по условию задачи перевести в количество вещества, используя формулу n =  𝑚 𝑀 𝑚𝑚 𝑚 𝑀 𝑀𝑀 𝑚 𝑀 .
Составить пропорцию, найти неизвестное.
Записать ответ задачи (ответ).

description:
Задача. Определите количество вещества сульфата алюминия, полученного при взаимодействии 81г алюминия с раствором серной кислоты.

Дано:
m(Al) = 81г
Найти:
n(Al2(SO4)3) = ?моль

Решение:
 81г                       х моль
2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 3H2
2 моль                   1 моль
n(Al) =  𝑚(𝐴𝑙) 𝑀(𝐴𝑙) 𝑚𝑚(𝐴𝐴𝑙𝑙) 𝑚(𝐴𝑙) 𝑀(𝐴𝑙) 𝑀𝑀(𝐴𝐴𝑙𝑙) 𝑚(𝐴𝑙) 𝑀(𝐴𝑙)  =  81г 27г/моль 81г 81г 27г/моль 27г/моль 81г 27г/моль  = 3 моль
3 моль (Al) образуют х моль (Al2(SO4)3)
2 моль (Al) образуют 1 моль (Al2(SO4)3)
 х =  3×1 2 3×1 3×1 2 2 3×1 2  =1,5 моль (Al2(SO4)3)
Ответ: 1,5 моль (Al2(SO4)3)

description:
Задача. Определите необходимое количество вещества цинка для реакции с раствором нитрата серебра и получения 27 г серебра.

Дано:
m(Ag) = 27г
Найти:
n(Zn) = ?моль

Решение:
 х моль                                        27г
     Zn + 2AgNO3 = Zn(NO3)2 + 2Ag
 1 моль                                      2 моль
n(Ag) =  𝑚(𝐴𝑔) 𝑀(𝐴𝑔) 𝑚𝑚(𝐴𝐴𝑔𝑔) 𝑚(𝐴𝑔) 𝑀(𝐴𝑔) 𝑀𝑀(𝐴𝐴𝑔𝑔) 𝑚(𝐴𝑔) 𝑀(𝐴𝑔)  =  27г 108г/моль 27г 27г 108г/моль 108г/моль 27г 108г/моль  = 0,25 моль
х моль (Zn) образуют 0,25 моль (Ag)
1 моль (Zn) образуют 2 моль (Ag)
 х =  1×0,25 2 1×0,25 1×0,25 2 2 1×0,25 2  =0,125 моль (Zn)
Ответ: 0,125 моль (Zn)

description:
Групповая работа. Ученики распределены по группам, им даны шаблоны оформления задач. После обсуждения и вычислений, ученики презентуют решения задач.

1 группа
Вычислите количество вещества водорода, который образуется при взаимодействи 6,5 г никеля с соляной кислотой.

2 группа
Железную пластинку массой 11,2 г погрузили в раствор сульфата меди (II). Сколько моль меди осадилось на пластинке?

3 группа
Цинковую проволоку массой 13 г поместили в раствор нитрата железа(III). Вычислите количество вещества образовашегося нитрата цинка.

description: 1 группа.Задание. По рисунку составьте условие задачи и предложите её решение.

description: 2 группаЗадание. По схеме составьте условие задачи и предложите её решение.

description: 3 группа Задание. По схеме составьте условие задачи и предложите её решение.

description:
Домашнее задание.

Какое количество вещества гидроксида натрия образуется при взаимодействии  натрия с   5,4 г воды?
Какое количество вещества серной кислоты потребуется для реакции с 2,8 г железа?

Найдите массу соли, которая образуется при взаимодействии 19,6 г фосфорной кислоты с цинком.
6,4 г свинца опустили в раствор нитрата серебра. Определите массу выделившегося серебра.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Вычисления по уравнениям реакций


file_name: Спорт сквозь призму патриотизма.pptx

alt: Спорт сквозь призму патриотизма»

description:
«Спорт сквозь призму патриотизма»

Для большинства людей Родина ― это страна, в которой родился. Ее не выбирают и любят искренне и сильно.
Роберт Льюис Стивенсон говорил: «Патриотизм — это не взрыв эмоций, а спокойная и прочная преданность, длящаяся на протяжении всей жизни человека».

description: Для спортсменов крайне необходимо чувствовать поддержку Родины и болельщиков, которые готовы приезжать за сборной в другие страны и отдаленные регионы

description: Сопричастность людей к победам своих спортивных клубов и команд объединяет целеустремленных личностей.

description: Спорт способен продвигать позитивные ценности по уважению своей страны, сплочению молодежи и стремлению привлекать ещё больше активистов к здоровому образу жизни.

alt: Спорт – самое большое объединение людей, в котором воспитывается патриотизм

alt: «Сибиряк – значит лыжник»

description: «Сибиряк – значит лыжник»

alt: Весна и лыжи, день чудесный!

description: Весна и лыжи, день чудесный!

description: Новосибирский лыжник Алексей Куканов установил мировой рекорд — держась за мотоцикл, он проехал по Байкалу на скорости 200 км/ч.

description:
Список используемых источников информации

 https://www.nur.kz/leisure/books/1782169-citaty-o-rodine-i-patriotizme/
 https://www.nur.kz/leisure/books/1782169-citaty-o-rodine-i-patriotizme/
https://sibkray.ru/news/5/941997/

title: Презентация «Спорт сквозь призму патриотизма»


alt: Старинные меры дли н ы

description:
Старинные
меры длины

alt: Нам многое простит эпоха. Отлюбит с нами

description: Нам многое простит эпоха.Отлюбит с нами. Отгрустит.Но, что Россию знаем плохо, - Того уж, видно, не простит.                   Вс. Рождественский

description:
С древности мерой длины и веса всегда был человек: на сколько он протянет руку, сколько сможет поднять на плечи и т.д.
В Киевской Руси мерами длины служили пропорции (меры) человеческого тела.

alt: Вершок Локоть Пядь Аршин Верста

description:
Вершок
Локоть
Пядь
Аршин
Верста
Сажень
Шаг
Фут
Дюйм

description:
Вершо́к — старорусская единица измерения,
первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца.

Вершок – длина
      верхней части пальца                                                 1 вершок = 4см 45 мм

Вершок

description:
45 см

Древнейшая мера длины.
Это расстояние от конца вытянутого среднего пальца руки до локтевого сгиба

На Руси встречается с ХI в. и применяли  в крестьянском хозяйстве, когда нужно было измерить длину изготовленной в домашних условиях шерстяной пряжи, ткани.

Локоть

Его длина -
от 38 см  до 46 см

description:
  Пядь

      Пядь, пядень(или четверть) - одна из самых старинных мер длины. Название происходит от древнерусского слова« пясть", т.е. кулак или кисть руки. Различают пядь малую - расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев, что составляет около 8 см, и пядь великую - расстояние от конца вытянутого мизинца до конца большого пальца, 18-20 см

description:
Аршин

         Аршин - одна из главных русских мер длины, использовалась с XVI в. Название происходит от персидского слова "арш" - локоть. Это длина всей вытянутой руки от плечевого сустава до концевой фаланги среднего пальца. В аршине 71 см. Но в разных губерниях России были свои единицы измерения длины, поэтому купцы, продавая свой товар, как правило, мерили его своим аршином, обманывая при этом покупателей.

description:
Верста

Используется для определение расстояния между пунктами

Верста - русская мера длины,
равная пятистам саженям,
что в метрической системе составляет чуть больше километра.

1060 м

alt: Сажень Сажень - встречается с

description:
Сажень

     Сажень - встречается с XI в. Название происходит от слова "сягать" т.е. доставать до чего- либо. Отсюда слово "недосягаемый" - о месте, куда невозможно добраться, о человеке, достоинства которого невозможно повторить. Различали два вида сажени: маховая и косая.

description:
Маховая сажень -расстояние между концами пальцев распростертых рук.
              ~ 213 см.

Косая сажень -
расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки.
       ~ 248 см.

description:
Фут - средняя длина ступни человека (английское слово «фут»- ступня).

         Дюйм

Еще меньшей единицей длины является ДЮЙМ, который был длиной сустава большого пальца. «дюйм»- голландское название большого пальца.

      ≈2 см 5 мм

≈30 см 5 мм

Фут

description:
Шаг -  расстояние между пятками или носками шагающего человека. Средняя длина шага равна 71 см.

В «шагах» определяли длину сторон земельных участков, расстояние между населенными пунктами.

Шаг

alt: Старинные меры в пословицах и поговорках

description: Старинные меры в пословицах и поговорках

alt: От горшка два вершка, а уже указчик

description:
От горшка два вершка, а уже указчик.

Молодой человек, не имеющий жизненного опыта, но самонадеянно поучающий всех.

description: У нее суббота         через пятницу на два вершка вылезла - о неаккуратной женщине, у которой нижняя рубашка длинней юбки.

alt: Семь пядей во лбу - об очень умном человеке

description: Семь пядей во лбу - об очень умном человеке

description:
Не уступить ни пяди
не отдать даже самой малости.

description: Сам с ноготок, а борода с локоток - о человеке незавидной внешности, но пользующемся авторитетом благодаря своему уму, социальному положению или жизненному опыту.

description: Каждый купец на свой аршин меряет каждый судит о любом деле односторонне, исходя из собственных интересов.

description: Полено к полену - сажень - о накоплении запасов, богатства путем экономии.

description:
На аршин борода, да ума на пядь –
о взрослом, но глупом человеке.

description: На три аршина в землю видит - о внимательном, прозорливом человеке, от которого ничего невозможно утаить.

description: Косая сажень в плечах - широкоплечий, высокого роста человек.

description: Коломенская верста - шутливое прозвище для высокого человека.

description: Москва верстой далека, а сердцу рядом - так русские люди характеризовали свое отношение к столице.

alt: Старинные меры длины в произведениях художественной литературы и устном народном творчестве

description:
Старинные меры длины можно встретить в произведениях русских поэтов и писателей

А.С.Пушкин
«ЗИМНЯЯ ДОРОГА»

   … Что-то слышится родное
    В долгих песнях ямщика:
    То разгулье удалое,
    То сердечная тоска......
    Ни огня, ни черной хаты,
    Глушь и снег.... На встречу мне
    Только версты полосаты
    Попадаются одне...

alt: П.П.Ершов «КОНЕК ГОРБУНОК» «Да игрушечку-конька

description:
П.П.Ершов
«КОНЕК ГОРБУНОК»

«Да игрушечку-конька
Ростом только в три вершка ,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами»

description:
Г.Х.Андерсен

«Дюймовочка»

«…в чашечке цветка сидела хорошенькая крошечная девочка ростом не больше дюйма».

alt: Н.Н.Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы» «С каждой минутой вода подбиралась

description:
Н.Н.Некрасов

«Дедушка Мазай и зайцы»

«С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину»

alt: А.Погорельский «Чёрная курица, или подземные жители» «…отворилась боковая дверь… и вошло множество маленьких людей, ростом не более как с пол-аршина»

alt: Сказка о Царе Салтане» Сына бог им дал в аршин,

description:
«Сказка о Царе Салтане»

Сына бог им дал в аршин,
И царица над ребенком,
Как орлица над орленком;
Шлет с письмом она гонца,
Чтоб обрадовать отца.

А. С. Пушкин

alt: В.М.Гаршин «..тащить хотя и лёгкую лягушку три тысячи верст, не бог знает какое удовольствие…» «Лягушка – путешественница»

alt: Сборник сказок Д.К.Зеленина Сказка «Кожа медвежья – лицо человечье» «Прибегает, сам с ноготок – борода с локоток…»

alt: И. С. Тургенев «Муму» « Но Герасим только закивал головою и так сильно принялся грести, хотя и против течения реки, что в одно мгновение умчался…

description:
И. С. Тургенев

«Муму»

« Но Герасим только закивал головою и так  сильно принялся грести, хотя и против течения реки, что в одно мгновение
умчался саженей на сто»

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: От горшка два вершка, а уже указчик

description:
1. От горшка два вершка, а уже указчик.
Каков рост указчика?
2. Семь пядей во лбу. Каков лоб у этого человека?
3. На аршин борода, да ума на пядь.
Найдите длину бороды и величину ума.
4. Косая сажень в плечах.
Найдите ширину плеч богатыря.
5. На три аршина в землю видит.
Найдите, на какую глубину видит этот
человек?
6. Сто верст молодцу не крюк. Сколько это километров?

description:
1. № 89, 90, 107
2.Придумайте задачи с использованием старинных мер длины
3. Подберите 2-3 пословицы с использованием старинных мер длины

Домашнее задание

title: Презентация по математике "Старинные меры длины"