file_name: Буква М .pptx

alt: Обучение чтению (УМК «ПНШ», 1 класс)

description:
Обучение чтению
(УМК «ПНШ», 1 класс)

Изучаем букву М (2 часа)

МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1»

alt: Тема урока? стр. 24

description:
Тема урока?

 стр. 24

alt: Оо Уу Ии Ээ ы Аа

description:
Оо

Уу

Ии

Ээ

ы

Аа

description:
УДАРНЫЙ

БЕЗУДАРНЫЙ

Ударение- это выделение голосом
одного из слогов в слове.

Что такое ударение?

description:
У

И

Сколько в слове гласных, столько и слогов!

Ударение может изменить смысл слова!

alt: Не человек, не зверь, а с усами

description:
,

Не человек, не зверь, а с усами.

alt: М М , Мм ,

description:
М

М

,

Мм

,

alt: Эта буква спит в берлоге, Моет руки, моет ноги,

description:
   Эта буква спит в берлоге,Моет руки, моет ноги, Надоедливо жужжитИ по комнате кружит.

(медведь, мыло, муха)

alt: М М , Найди слова

description:
М

М

,

Найди слова

alt: М а о у ы э и

description:
М

а

о

у

ы

э

и

alt: а м м о м у м ы м э м и

description:
а

м

м

о

м

у

м

ы

м

э

м

и

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

alt: Кто любовью согревает, Всё на свете успевает,

description:
мама

Кто любовью согревает,Всё на свете успевает,Даже поиграть чуток?Кто тебя всегда утешет,И умоет, и причешет,В щёчку поцелует - чмок?

У нас – звуковая стройка!

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description: Молодцы! Спасибо за урок!

alt: Взялись за руки друзья И сказали: «Ты да я –

description:
    Взялись за руки друзьяИ сказали: «Ты да я –Это мы».А между темПолучилась буква М.

    Палочка и палочка,Между ними – галочка.И понятно сразу всем -Получилась буква М.

alt: Разговор с буквой Однажды букве

description:
Разговор с буквой

Однажды букве М стали задавать вопросы, а она на них отвечала:
Что бывает зимой?
Морозы, метель
Что ты любишь кушать?
Мороженое, мед, макароны
Что ты коллекционируешь?
Марки
Какие ягоды ты любишь?
Малину, морошку
Кем ты хочешь стать?
Музыкантом, маляром, медсестрой

description:
М

М

,

Мм

,

Назови 5 слов с каждым звуком.

alt: Тема урока? стр. 25

description:
Тема урока?

 стр. 25

alt: Работаем с учебником

description: Работаем с учебником

alt: Скороговорка Не жалела мама мыла

description:
Скороговорка

    Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, Мыло Мила уронила.

alt: Звуковая стройка Он в хозяйстве нужен,

description:
Звуковая стройка

    Он в хозяйстве нужен,Он с гвоздями очень дружен.

alt: Зимой спит, Летом - ульи ворошит

description:
Зимой спит,
Летом - ульи ворошит.

Звуковая стройка

alt: Звуковая стройка

description: Звуковая стройка

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description: Молодцы! Спасибо за урок!

intro: Презентация к двум урокам обучения грамоте в 1 классе (чтение) по УМК "Перспективная начальная школа". Тема урока: Буква М, М (знакомство и закрепление). (Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Учебник по обучению грамоте и чтению. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига)

title: Изучаем букву М (УМК "ПНШ", обучение чтению, 1 класс)


description:
13

8

15

30

85

37

23

45

Простые числа

Составные числа

36

49

82

64

81

93

43

alt: Составные числа 36 49 82 64 81 93

description:
8

15

30

85

45

Составные числа

36

49

82

64

81

93

Нечетные числа

Четные числа

alt: 15 85 45 49 81 93 Нечетные числа

description:
15

85

45

49

81

93

Нечетные числа

description:
8 256 236

969 815

16 980 140

alt: Классная работа.

description:
21.10.15                                      Классная работа.
Тема урока: Признаки делимости на 2, на 5, на 10.
Цель урока: узнать, выявить признаки делимости на 2, на 5, на 10

Делятся на 2

Делятся на 5

Делятся на 10

8

15

36

85

64

45

82

30

description:
0

1

2

4

5

6

8

0

0

description:
8 256 236

969 815

16 980 140

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
№ 532
№ 538 (у)

description:
Задание 1:
А) Коля принёс несколько коробок с яйцами, по 10 яиц в каждой коробке. Может ли быть, что он принёс 35 яиц? 43 яйца? 50 яиц?

Задание 2:
Составьте трёхзначные числа, которые делятся на 5 с помощью цифр 0, 2, 7, 5 , так чтобы цифры в числе не повторялись ?

 Б) Мама принесла домой несколько мешочков с конфетами в которых было по 5 конфет. Может ли быть что мама принесла 15, 22, 31 или 45 конфет?

alt: Самостоятельная работа.

description: Самостоятельная работа.

description:
п.2.3.1.; №№ 562 (1 или 2, один на выбор); 563;
565 (2).

*Попытаться  к следующему уроку сформулировать признак делимости на 4 (по желанию)

Домашнее задание.

alt: Сегодня на уроке: Я узнал (а)

description:
Сегодня на уроке:

Я узнал (а) ...
Я научился (ась) ...
Было интересно ...
Было трудно ...
Я ставлю себе отметку ...
Мне особенно понравилось …

alt: Литература 1. Дорофеев Г.В., Шарыгин

description:
 Литература
1. Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б.  Математика 5 класс. Учебник для ОУ – М.: Просвещение, 2011. – 303с.
2. Дорофеев В.Г. Математика: дидакт. материалы для 5 класса / В.Г. Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2011. – 110с.

3. С.А. Бокарева, Т.В. Смирнова .Математика: поуроч. разработки для 5 кл.: кн. для учителя – М.: Просвещение, 2009. – 319 с.

description:
а) 354; 356; 346; 364; 456; 436; 546; 564; 536; 534; 634; 654;

б) 345; 365; 435; 465; 635; 645.

intro: изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения, создание условий для осознанного и уверенного владения навыками использования признаков делимости на 10,на 5 и на 2 при решении упражнений и задач.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку "Признаки делимости на 2,5,10"


file_name: Новогодний калейдоскоп-4 класс.pptx

alt: Новогодний калейдоскоп» Подготовила:

description:
«Новогодний калейдоскоп»

Подготовила: Осипова М.П., учитель начальных классов МАОУ СОШ №7
г. Балаково Саратовской области
2020

title: Презентация "Новогодний калейдоскоп"


file_name: Здравствуй, школа!.pptx

alt: Здравствуй, школа!

description: Здравствуй, школа!

alt: Первый раз в первый класс.

description: Первый раз в первый класс.

alt: Страна знаний

description:
Страна
  знаний

alt: День знаний!

description: День знаний!

alt: 1 класс!

description:
1
 класс!

alt: 1 сентября! 1 сентября! 1 сентября! 1 сентября

alt: 1 «А» 1 «А» 1 «А» 1 «А»

description:
1 «А»

1 «А»

1 «А»

1 «А»

alt: 1 «А»

description: 1 «А»

alt: 1 сентября

description:
1
сентября

alt: Первый раз в первый класс!

description:
Первый раз
в первый класс!

alt: Интернет-ресурсы: Дети 1 http://i03 7

description:
Интернет-ресурсы:

Дети 1 http://i03
7.radikal.ru/0712/11/4b70ccab6bbc.png
Рамка.Дети 1 http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
Мальчик 1 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/m/malch/malch61.png
Мальчик 2 http://s40.radikal.ru/i087/0811/04/5739e538e23d.png
Дети 2 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dev/deva344.png
Дети 3 http://s50.radikal.ru/i128/1005/56/b17d8f879d67.png
Дети 4 http://img-fotki.yandex.ru/get/6443/981986.25/0_831d3_b6953e8_orig
Дети 5 http://s56.radikal.ru/i151/0811/1e/c06dc9525595.png
Дети 6 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dev/deva345.png
Рамка.Дети 2 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dev/deva372.png

description:
12. Дети 7 http://antalpiti.ru/files/99604/detki15.png
13. Дети 8 http://img-fotki.yandex.ru/get/6702/981986.25/0_831fb_
3ced3280_orig

14. Девочка на велосипеде http://antalpiti.ru/files/99604/devochka_na_velosip.png
15. Девочка 1 http://antalpiti.ru/files/99604/shkolniki_7.png
16. Девочка 2 http://antalpiti.ru/files/99604/mal_uchenica.png
17. Мальчик 2 http://antalpiti.ru/files/99604/shkolniki_8.png
18. Мальчик 3 http://antalpiti.ru/files/99604/mal_uchenik.png
19.Дети 9 http://bezformata.ru/content/Images/000/021/490/image21490427.jpg
20. Дети 10 http://festival.1september.ru/articles/636421/presentation/img11.JPG
21. Дети 11 http://antalpiti.ru/files/99604/deti_i_kniga.png
22. Дети 12 http://antalpiti.ru/files/99604/shk_otkryt.png

alt: Девочка 3 https://encrypted-tbn1

description:
Девочка 3 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTLF5deBntmJJ7RYEP-l_eWkrGbnXiQqtjyBgZ9mT5aGTk2odncqg
Дети 13 http://antalpiti.ru/files/99604/pervoklash.png
Мальчик 4 http://antalpiti.ru/files/99604/shk_otkrytka.png
Земной шар. Дети 1 http://antalpiti.ru/kartinki/detki/detki-2/
Земной шар. Дети 2 http://antalpiti.ru/files/99604/detki1.png
Колокольчик http://3.bp.blogspot.com/-ljG7MlOfpvo/UNWli9wiGyI/AAAAAAAAHR4/bHUhwxt9I8s/s1600/navidad0821-1600x1200.jpg
Рамка 3 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kar/karanda94.png
Лист клена http://s53.radikal.ru/i142/0808/90/a52ff5635b00.png
Осенняя ветка
http://jpiros.bloglap.hu/kepek/oszi_kepdisz101.png
Осенние листья 1 https://lh6.ggpht.com/GxDD0ZdldQxcDI_8fx6-XDlRe88iaqDGV1YJpj6N7Fo8d3zBoMk7W96pDcxNzmKn7OhQNQ=s85

alt: Осенние листья 2 http://lenagold

description:
34. Осенние листья 2 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/klen/klen48.png
35. Рамка с осенними листьями http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/l/list/kras/list55.png
36. Мудрая сова http://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=qbDT6qPOorF6JM&tbnid=5Kp-8UEDcHmqIM:&ved=&url=http%3A%2F%2Fsacral-terra.ru%2Finformation&ei=QSgSUt6wH8WU4AT044GwAg&bvm=bv.50768961,d.bGE&psig=AFQjCNExhIdXrXJWZ_QPVGwF0WDNn2HK3Q&ust=1377008065877617
37. Школьная доска 1 http://s017.radikal.ru/i409/1110/cb/3a2ab908b856.png
38. Школьная доска 2 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dosk/dosk145.png
39. Книга 1 http://i010.radikal.ru/0805/ca/88bca000dd61.png
40. Рамка 4 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kar/karanda133.png

alt: Солнышко 1 http://img5.dreamies

description:
41. Солнышко 1 http://img5.dreamies.de/img/352/b/2e3cw2hjsih.gif
Книга 2 http://s49.radikal.ru/i123/0908/5b/b940ac4ce325.png
Стакан с карандашами 1 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kar/karanda28.png
Птичка http://s48.radikal.ru/i122/0810/c0/4b50ea9b69bd.png
Солнышко 2 http://lenagold.ru/fon/clipart/s/soln/solna21.png
46. Герберы http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/tc/tcvet/ora/tcvet114.png
47. Карандаши http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kar/karanda140.png
48. Линейка http://s56.radikal.ru/i151/0908/11/2674b6e5774b.png
49. Краски http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kras/kras90.png
50. Ларец с игрушками http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/i/igr/igru26.png
51. Шары 1 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd55.png
52. Шары 2 http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd72.png
53. Буратино http://900igr.net/datai/informatika/Risunki-dlja-slajdov/0004-005-Risunki-na-slajdakh.png

title: Презентация "Здравствуй, школа!"


file_name: Вода-это жизнь.ppt

description:
Исследовательская работа

 «Вода – это жизнь!»

Выполнила: ученица 2 «В» класса,
Рождествина Александра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Ивановская  средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»
г. Оренбург.

alt: Задачи научно-исследовательского проекта :

description:
 Задачи научно-исследовательского проекта:

Найти информацию о воде.
Исследовать свойства воды.
Выявить роль воды в жизни человека.
Выполнить опрос друзей и сверстников.
Провести эксперименты.
Проанализировать результаты и сделать вывод.

alt: Роль воды в нашей жизни. Во все времена люди одухотворяли и даже обожествляли воду и относились к ней бережно, даже почтительно, приносили ей дары и…

description:
Роль воды в нашей жизни.

Во все времена люди одухотворяли и даже обожествляли воду и относились к ней бережно, даже почтительно, приносили ей дары и жертвы.
Если посмотреть на наш земной шар из космоса, то кажется, что он практически весь голубого цвета. 3/4 поверхности земного шара покрыты водой в виде океанов, морей, рек и озер.

description: С поверхности морей, океанов, рек и озер она испаряется, образуются облака. Они проливаются дождем, сыплются снегом и вновь возвращают воду суше и океанам.

description: Вода - удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли. Еще и поэтому города образовывались в непосредственной близости от воды.

description: Потеря воды опаснее для организма, чем голодание: без пищи человек может прожить больше месяца, без воды — всего лишь несколько дней...

alt: Свойства воды

description: Свойства воды

description:
Наводнение — это значительное затопление определенной территории земли в результате подъёма уровня воды в реке, озере, водохранилище или море.

Сила воды.

description:
Цунами — длинные и высокие волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме. Причиной большинства цунами являются подводные землетрясения.

Сила воды.

description: Практическая часть – исследование и анализ.

alt: Вода проникает в растение и питает его

description: Вода проникает в растение и питает его.

alt: Капля воды из аквариума

description: Капля воды из аквариума

description: Капля похожа на маленький прозрачный пруд. Множество юрких созданий шныряет во все концы этого крохотного пруда.

alt: Амёба

description: Амёба

alt: Инфузория

description: Инфузория

alt: Вопрос №1: Без чего не проживет ни одно живое существо на нашей планете?

alt: Вопрос №2: Для чего нужна вода?

description: Вопрос №2:  Для чего нужна вода?

alt: Вопрос №3: Какие состояния воды ты знаешь?

description: Я с удовольствием поделилась с ребятами моими наблюдениями и показала свой рисунок, на котором попыталась изобразить увиденное в микроскоп.

alt: Ресурсы сети Интернет: Википедия /ru

description:
Ресурсы сети Интернет:
Википедия   /ru.wikipedia.org/
http://fishki.net/1256802-15-interesnyh-faktov-o-vode.html © http://taiafilippova.ru/fakty-o-vode-maloizvestnye-i-udivitelnye
http://rustih.ru/
http://rustih.ru/

alt: Благодарю за внимание.

description: Благодарю за внимание.

title: Вода-это жизнь


file_name: 7. ПОСТРОЕНИЕ  ДИАГРАММ.pptx

description:
«Человек, несомненно, сотворен, чтобы мыслить: в этом главное его достоинство и главное дело жизни…»
Блез Паскаль

alt: ТЕМА УРОКА: ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ

description:
ТЕМА УРОКА:

  ПОСТРОЕНИЕ  ДИАГРАММ

alt: ПРИМЕРЫ ДИАГРАММ НА СТРАНИЦАХ ПЕЧАТНЫХ

description: ПРИМЕРЫ ДИАГРАММ НА СТРАНИЦАХ ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ

alt: ГРАФИКИ

description: ГРАФИКИ

alt: КРУГОВЫЕ

description: КРУГОВЫЕ

alt: ГИСТОГРАММЫ

description: ГИСТОГРАММЫ

alt: ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДИАГРАММ ГРАФИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДИАГРАММ

ГРАФИКИ
КРУГОВЫЕ ДИАГРАММЫ
ГИСТОГРАММЫ

description:
ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКОВ

Графики используются для отображения зависимости значений одной величины (функции) от другой (аргумента); графики позволяют отслеживать динамику изменения данных.

Численность населения мира

Пример графика в электронных таблицах

График функции y=x^2

alt: КРУГОВЫЕ ДИАГРАММЫ Круговые диаграммы используются для отображения величин (размеров) частей некоторого целого; в них каждая часть целого представляется как сектор круга, угловой размер которого прямо…

description:
КРУГОВЫЕ ДИАГРАММЫ

Круговые диаграммы используются для отображения величин (размеров) частей некоторого целого; в них каждая часть целого представляется как сектор круга, угловой размер которого прямо пропорционален величине (размеру) части.

Структура сельхозугодий России

Пример круговой диаграммы в электронных таблицах

Прибыль от продажи мороженого

alt: ГИСТОГРАММЫ Гистограммы ( линейчатые диаграммы ) используются для сравнения нескольких величин; в них величины отображаются в виде вертикальных или горизонтальных столбцов

description:
ГИСТОГРАММЫ

Гистограммы (линейчатые диаграммы) используются для сравнения нескольких величин; в них величины отображаются в виде вертикальных или горизонтальных столбцов. Высоты (длины) столбцов соответствуют отображаемым значениям величин.

Площадь крупнейших государств мира, млн. км2

Пример столбчатой диаграммы

description:
СТРУКТУРА ДИАГРАММЫ

Ряд данных - это множество значений, которые необходимо отобразить на диаграмме.

Диаграммы позволяют визуально сопоставить значения одного или нескольких рядов данных.

Наборы соответствующих друг другу значений из разных рядов называются категориями.

Заголовок

Легенда

Оси категорий и значений
 и их названия

Изображения данных

Диаграммы строят в прямоугольной системе координат, где вдоль оси X подписываются названия категорий, а по оси Y отмечаются значения рядов данных.

description:
ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ

В электронных таблицах диаграммы строятся под управлением Мастера диаграмм, в котором предусмотрены следующие основные шаги:

1) Выбор типа диаграмм

2) Выбор данных, на основе которых строится диаграмма

3) Настройка элементов оформления диаграммы

4) Размещение диаграммы

Диаграммы в электронных таблицах сохраняют свою зависимость от данных, на основе которых они построены: при изменении данных соответствующие изменения происходят в диаграмме автоматически.

alt: АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ДИАГРАММ:

description:
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ДИАГРАММ:

Ввести в таблицу данные.
Выделить необходимый диапазон данных.
Перейти на вкладку Вставка | Диаграммы и  выбрать тип диаграммы.

4.   Используя панели инструментов «Конструктор», «Макет», «Формат» отформатировать элементы диаграммы. Заполнить параметры диаграммы (заголовок, название осей категорий, данных, подписи данных и т.д.).
5. Выбрать место размещения диаграммы (на отдельном листе или имеющемся).

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПАРАГРАФ 3.3

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ПАРАГРАФ   3.3.2
РТ  № 125, 126, 127

alt: РЕФЛЕКСИЯ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…..
Я НАУЧИЛСЯ….
УРОК ДАЛ МНЕ ДЛЯ ЖИЗНИ…..
Я ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОПРОБУЮ…..
НА УРОКЕ МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО…
Я ПОКА ЗАТРУДНЯЮСЬ…
НА УРОКЕ Я РАБОТАЛ …..
МОЕ НАСТРОЕНИЕ:

title: ПОСТРОЕНИЕ  ДИАГРАММ


alt: Интерактивная игра проверки знаний студентов по дисциплине«Безопасности жизнедеятельности»

alt: ЧС природного характера

description: ЧС природного характера

alt: ЧС техногенного характера

description: ЧС техногенного характера

alt: ЧС экологического характера

description: ЧС экологического характера

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ЧС природного характера

ЧС техногенного характера

ЧС экологического характера

description:
ЧС природного характера

Непрогнозируемыми, внезапными являются чрезвычайные ситуации _____ характера.

10

alt: ЧС природного характера природного 10

description:
ЧС природного характера

природного

10

alt: ЧС природного характера 20 Надежную защиту при чрезвычайных ситуациях природного характера представляют

alt: ЧС природного характера 20 заблаговременно подготовленные инженерные сооружения

alt: ЧС природного характера 30 Отрыв и падение масс горных пород вниз со склонов гор под действием силы тяжести

alt: обвал ЧС природного характера 30

description:
обвал

ЧС природного характера

30

alt: ЧС природного характера Что изображено на картинке? 40

alt: ЧС природного характера 40 Селевой поток — (сель) стремительный русловой поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных…

description:
ЧС природного характера

40

Селевой поток — (сель) стремительный русловой поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных рек

alt: ЧС природного характера 50 Внезапный кратковременный подъем уровня воды при интенсивных дождях это

alt: ЧС природного характера 50 паводок

description:
ЧС природного характера

50

паводок

description:
ЧС техногенного характера

10

 Стадия действия остаточных и вторичных поражающих факторов называется стадией ____________ чрезвычайной ситуации (ЧС).

alt: ЧС техногенного характера 10 затухания

description:
ЧС техногенного характера

10

затухания

alt: ЧС техногенного характера 20

description:
ЧС техногенного характера

20

Производственные аварии и катастрофы относятся к

alt: ЧС техногенного характера 20 ЧС техногенного характера

alt: ЧС техногенного характера 30 Что изображено на фотографии?

alt: ЧС техногенного характера 30 Взрыв — быстропротекающий физический или физико-химический процесс, проходящий со значительным выделением энергии в небольшом объёме за короткий промежуток времени и приводящий…

description:
ЧС техногенного характера

30

Взрыв — быстропротекающий физический или физико-химический процесс, проходящий со значительным выделением энергии в небольшом объёме за короткий промежуток времени и приводящий к ударным, вибрационным и тепловым воздействиям на окружающую среду вследствие высокоскоростного расширения продуктов взрыва.

description:
ЧС техногенного характера

40

……	это событие, происшествие с трагическими последствиями, с гибелью людей, возникшая как результат техногенной или природной чрезвычайной ситуации.

alt: ЧС техногенного характера 40 катастрофа

description:
ЧС техногенного характера

40

катастрофа

description:
ЧС техногенного характера

50

	Как называется сигнал гражданской обороны извещающий об угрозе ЧС

alt: ЧС техногенного характера 50 "Внимание всем!"

alt: ЧС экологического характера 10

description:
ЧС экологического характера

10

Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут образовать кислотные осадки?

alt: ЧС экологического характера 10 диоксид серы и оксид азота

alt: ЧС экологического характера 20

description:
ЧС экологического характера

20

Процесс разрушения почвенного покрова и сноса частиц земли потоками воды и ветром, это ………..

alt: ЧС экологического характера 20 эрозия почвы

alt: ЧС экологического характера 30

description:
ЧС экологического характера

30

В результате выпадения кислотных осадков нарушается …

alt: ЧС экологического характера 30 равновесие в экосистеме

alt: ЧС экологического характера 40

description:
ЧС экологического характера

40

На какие две причины принято делить возникновения пожаров в лесу

alt: ЧС экологического характера 40 естественные и антропогенные

alt: ЧС экологического характера 50

description:
ЧС экологического характера

50

Какое явление показано на изображении?

alt: ЧС экологического характера Засуха — продолжительный (от нескольких недель до двух-трёх месяцев) период устойчивой погоды с высокими для данной местности температурами воздуха и малым количеством…

description:
ЧС экологического характера

Засуха — продолжительный (от нескольких недель до двух-трёх месяцев) период устойчивой погоды с высокими для данной местности температурами воздуха и малым количеством осадков (дождя), в результате чего снижаются влагозапасы почвы и возникает угнетение и гибель культурных растений.

50

title: Своя игра по безопасности жизнедеятельности


file_name: Тезисы Креатив 24г.pptx

alt: Программа (тезисы) «Развитие креативного мышления обучающихся» (модуль программы «Развитие функциональной грамотности обучающихся»)

description:
Программа (тезисы)

«Развитие креативного мышления обучающихся»(модуль программы «Развитие функциональной грамотности обучающихся»)

description:
Креативное мышление

Творчество сейчас приобретает все большую значимость в жизни. Оно дает возможность нестандартно мыслить и применять полученные знания на практике с наибольшей результативностью, создавать новое или преобразовывать уже имеющиеся идеи.

alt: Функциональная грамотность: проблемы

description:
Функциональная грамотность: проблемы

Российские и международные
исследования показывают, что
многие российские школьники
обладают значительным
объёмом знаний, однако
грамотно пользоваться этими
знаниями они не умеют.

alt: Значение и роль креативного мышления •Творческое мышление ― основа для появления нового знания, инновационных идей; привычка мыслить креативно всё заметнее влияет на общественное и духовное…

description:
Значение и роль креативного мышления

•Творческое мышление ― основа для появления
нового знания, инновационных идей; привычка
мыслить креативно всё заметнее влияет на
общественное и духовное развитие, на развитие
производства
•Привычка размышлять и мыслить креативно ―
важнейший источник развития личности учащегося

alt: Креативное мышление: модель оценки (PISA)

alt: Содержательные области

description: Содержательные области

alt: Компетентности

description: Компетентности

description:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные:
- Самостоятельно определяет цели обучения, ставит и формулирует новые задачи в учебе и познавательной деятельности, в т.ч. обучающийся сможет: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цели деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей её решения.

description:
Личностные
Демонстрирует готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

alt: Решение социальных проблем, выдвижение разнообразных идей

description:
Список используемых источников

https://events.prosv.ru/uploads/2020/09/additions/iY8GBKcHsBy26MUUBbFfz7oSbRXL0uhouWxKMsHS.pdf


file_name: 28.03.24 простые и сост союзы.pptx

alt: Двадцать восьмое марта. Классная работа

description: Двадцать восьмое марта.Классная работа.

description:
Союз как часть речи.
Простые и составные союзы.

alt: Орфографическая минутка. (В)течени

description:
Орфографическая минутка.

    (В)течени.. года, (в)продолжени.. четверти, припомнить (в)последстви.., (в)следстви.. забывчивости, иметь (в)виду, (в)виду заморозков, (не)смотря на гололёд, идти (на)встречу
     колонне.

alt: Тесты 1. Какое утверждение верно? а)

description:
Тесты

1. Какое утверждение верно?
а) Союз – знаменательная часть речи.
б) Союз – второстепенный член предложения.
в) Союз – служебная часть речи.

alt: Тесты 2. С чем нельзя согласиться? а) что – союз б) что – предлог в) что – наречие г) что - местоимение

description:
Отгадайте загадку!

Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.

description:
Запишите предложения, проанализируйте, постройте схемы, объясните простановку знаков препинания.

1) И синего моря обманчивый вал в часы роковой непогоды,
   И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы.
и        ,и        , и        , и

description:
2)Волхвы не боятся могучих владык, а княжеский дар им не нужен.

а

description:
«…Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются.»
          М. В. Ломоносов.

alt: Этимологическая минутка. Союз.

description:
Этимологическая минутка.

Союз. Из ст.-сл. языка. Образовано с помощью приставки съ (со обозначает соединение, сближение, связь, например: содружество, согласие, сотворчество), родственно узел, уж, вязать, узы.

description:
Союз

Служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.
Союзы по строению

              простые:                составные:
                  и, а, но, да,                    как будто, так как,
                 когда, если…                 оттого что,
                                                         благодаря тому
                                                         что, потому что,
                                                         в силу того что,
                                                вследствие того  что…

alt: Вопросы 1. Какой союз является «лишним», учитывая строение союзов: а) ибо б) с тех пор в) хотя г) чтобы

alt: Вопросы 2. В каком ряду оба союза являются простыми? а) пока, хотя в) как будто, когда б) и, так что г) потому что, до тех…

description:
Вопросы

 2. В каком ряду оба союза являются простыми?
а) пока, хотя        в) как будто, когда
б) и, так что         г) потому что,
                            до тех пор пока

alt: Вопросы 3. В каком примере нет союза? а) жить и радоваться б) желтый или зеленый в) если согласишься г) в течение лета

alt: М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»

description:
М.Е.Салтыков-Щедрин    «Дикий помещик»

      Услышал милостивый Бог слезную молитву сиротскую, и не стало мужика на всем пространстве владений глупого помещика. Куда девался мужик - никто того не заметил, а только видели люди, как вдруг поднялся мякинный вихрь и, словно туча черная, пронеслись в воздухе посконные мужицкие портки. Вышел помещик на балкон, потянул носом и чует: чистый-пречистый во всех его владениях воздух сделался. Натурально, остался доволен. Думает: « Теперь-то я понежу свое тело белое, тело белое, рыхлое, рассыпчатое»
     И начал он жить да поживать и стал думать, чем бы ему свою душу утешить

alt: Хорошо поработали! Молодцы!

description:
Хорошо поработали!

Молодцы!

title: Простые и составные союзы


file_name: Классификация дефектов рельсов 3-я группа.pptx

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов.
третья группа

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2024

description:
Горизонтальные продольные трещины в головке   из-за нарушения технологии изготовления рельсов.

В стыке
Вне стыка

30.1
30.2

30.1-2

Классификация дефектов рельсов

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
При наличии загрязнений стали в виде крупных скоплений неметаллических включений, вытянутых вдоль прокатки, в эксплуатации могут возникнуть горизонтальные продольные трещины на глубине более 8,0 мм различной длины. К образованию таких продольных трещин может также приводить постепенное заглубление продольных трещин, образовавшихся на поверхности рельсов и развивающихся сначала на глубине, меньшей 8,0 мм. При глубине залегания их 8,0 мм и более от поверхности катания они обычно имеют значительную протяженность.
Наибольшую опасность представляют поперечные трещины (дефекты 21.1-2, 22.1-2), которые могут образовываться от продольных и могут привести к поперечному излому рельса (дефекты 71.1-2, 72.1-2).
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковое дефектоскопирование.
При дефектоскопировании необходимо убедиться в отсутствии поперечных трещин.
УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с обнаруженной продольной трещиной в головке на глубине более 8,0 мм является остродефектным (ОДР) вне зависимости от длины и зоны расположения трещины по длине рельса, и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Вертикальные продольные трещины в головке из-за недостаточной прочности металла.

В стыке
Вне стыка

31.1
31.2

31.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Вертикальные продольные, часто клинообразные, расширяющиеся кверху, трещины образуются в результате раздавливания головки рельсов под колесами подвижного состава. Этому способствуют излишнее возвышение наружной рельсовой нити в кривой для данного радиуса кривой и скорости движения поездов (тогда трещины возникают на рельсах внутренней нити), недостаточная прочность рельсовой стали и ее пониженное сопротивление смятию (см. также дефект 41.0,2).
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр. Ультразвуковое дефектоскопирование.
Особенно тщательно исследовать рельс с уширенной головкой (свыше 85 мм) и наличием продольного желоба.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с вертикальной продольной трещиной в головке является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Необходимо восстановить соответствие между возвышением наружного рельса и реализуемыми скоростями движения поездов в кривой.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Продольные трещины в местах перехода головки в шейку в зоне болтового стыка.

В стыке

33.1

33.1

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
	Повышенные динамические воздействия в болтовых стыках, высокие местные напряжения, появлению которых способствуют некачественная обработка кромок торцов рельсов, чрезмерные усилия затяжки стыковых болтов, изношенные накладки, использование вышедших из строя прокладок и подкладок, просадки в стыках, нарушение подуклонки рельсов, односторонняя перегрузка головки рельса.
	При развитии трещина может изменить направление и привести к излому - отделению части головки рельса (дефект 73.1).
СПОСОБ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр со снятием стыковых накладок, ультразвуковое дефектоскопирование.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с продольной трещиной в местах перехода головки в шейку в стыковой зоне является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
При наличии концентраторов напряжений из-за некачественной обработки торцов рельсов (заусенцы, вырывы металла, отсутствие фаски в подголовочной части и др.) в соответствии с гарантийными обязательствами предъявить рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов или предприятию, производившему разрезку рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в головке в месте приварки рельсового соединителя.

В стыке

38.1

38.1

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Из-за нарушения режима приварки рельсовых соединителей могут     возникнуть сварочные трещины, непровары, поджоги, которые в результате развития усталостных трещин могут привести к трещинам различной ориентации, к излому и отделению части головки. При повторных приварках рельсовых соединителей необходимо убедиться в отсутствии трещин в местах приварок.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковое дефектоскопирование.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс, имеющий любые трещины в основном металле головки из-за нарушений технологии приварки рельсовых соединителей, является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
При обнаружении трещин в наплавленном металле за дефектным местом устанавливают периодические наблюдения и при развитии трещины с переходом в основной металл рельс переводят в категорию остродефектного (ОДР) с заменой без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию производителю работ по приварке рельсовых соединителей.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: что делает.ppt.pptx

alt: ЧТО ДЕЛАЕТ?

description: ЧТО   ДЕЛАЕТ?

alt: Л ОШАДЬ БЕЖИТ.

description:
ЛОШАДЬ

БЕЖИТ.

alt: С ОБАКА ЛАЕТ. А

description:
СОБАКА

ЛАЕТ.

А

alt: К ОРОВА СТОИТ. А А

description:
КОРОВА

СТОИТ.

А

А

alt: К ОТ ПЬЁТ МОЛОКО. А А

description:
КОТ

ПЬЁТ   МОЛОКО.

А

А

alt: ЖИВОТНЫЕ.

description: ЖИВОТНЫЕ.

title: Занятие по развитию речи


file_name: Искусственный интеллект.pptx

alt: Искусственный интеллект: что это и его возможности

description: Искусственный интеллект — это способность цифрового компьютера или управляемого компьютером робота выполнять задачи, которые считают прерогативой человека. Другими словами ИИ — огромный спектр алгоритмов и инструментов механизированного обучения, который может оперативно получать данные, выявлять определенные закономерности, оптимизировать или прогнозировать тенденции. Кто придумал термин искусственный интеллект? Впервые о концепции искусственного интеллекта заговорили после работы Алана Тьюринга 1950 года «Вычислительные машины и интеллект». В этой статье Тьюринг задал вопрос «Могут ли машины думать?». Спустя шесть лет в 1956 году Джон Маккарти ввел термин «искусственный интеллект» на первой в истории конференции по ИИ в Дартмутском колледже.

description:
Как работает искусственный интеллект?

системы ИИ работают, поглощая большие объемы информации (помеченные обучающие данные), анализируя их на предмет корреляции и закономерностей, а затем используют полученные результаты для прогнозирования событий. По такому принципу работают чат-боты, генерирующие реалистичный текст, а также инструмент распознавания изображений, который анализирует и описывает объекты на фото, просматривая миллионы примеров в интернете.
Программирование ИИ фокусируется на трех основных навыках:
Обучение — сбор данных и создание правил того, как эти данные использовать.
Рассуждение — выбор правильного алгоритма для достижения желаемого результата.
Самокоррекция — постоянная тонкая настройка алгоритмов и обеспечение максимально точных результатов.

description: Главное преимущество искусственного интеллекта — машинное обучение. ИИ берет огромный объем данных, создаваемый ежедневно, анализирует и превращает в полезную информацию. Еще выделяют такие преимущества ИИ: отличные результаты в работе, ориентированной на детали; значительное сокращение времени при работе с большими объемами информации; обеспечение стабильных результатов. Из недостатков выделяют: высокую стоимость; необходимость глубоких технических знаний; показ результатов только на основе полученных данных; отсутствие возможности обобщать от одной задачи к другой. Главное опасение развития ИИ — сокращение рабочих мест в тех сферах, где возможно применение данной технологии. Но наряду с этим внедрение ИИ приведет к развитию новых профессий.

description: Возможности и перспективы ИИ Что относится к искусственному интеллекту? ИИ — это обобщающий термин для множества различных технологий, начиная от чат-ботов и заканчивая программами, создающими картины или текст. На портале IBM сказано, что бывает два типа ИИ: слабый ИИ (узкий ИИ) — это система, разработанная и обученная для выполнения конкретных задач, например, чат-боты, промышленные роботы, виртуальные помощники, такие как Siri; сильный ИИ, или общий искусственный интеллект (AGI) — это программирование, способное воспроизвести когнитивные способности человеческого мозга.

alt: Где используют искусственный интеллект?

description:
Где используют искусственный интеллект?
 ИИ применяют в разных сферах. Вот самые распространенные примеры:
Распознавание речи — преобразование речи в текст, используется для выполнения голосового поиска или улучшения специальных возможностей для текстовых сообщений.
Обслуживание клиентов — это чат-боты, которые отвечают на часто задаваемые вопросы, предоставляют персональные советы, предлагают товары на основе запросов.
Компьютерное зрение — система, которая извлекает информацию из изображений, видео и других визуальных данных, а затем предпринимает соответствующее действие, например поиск в интернете похожего товара.
Рекомендации — на основе историй поиска, посещений сайтов алгоритмы помогают обнаружить тенденции данных, которые позволят разработать лучшую стратегию продвижения.
Автоматизированная торговля акциями — оптимизация портфелей акций.
Обнаружение мошенничества — помогает обнаруживать подозрительные транзакции в банках и финансовых учреждениях.

description:
Домашнее задание:

Письменно ответить на вопросы,
1. Что называется искусственным интеллектом?
2.Назовите сферы применения ИИ

intro: Презентация к уроку Искусственный интеллект

title: Презентация Искусственный интеллект


file_name: лесостепь.pptx

alt: РАСТЕНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ – «ЛЕСОСТЕПЬ»

description:
РАСТЕНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ – «ЛЕСОСТЕПЬ»

ПОДГОТОВИЛИ УЧЕНИКИ 3 КЛАССА
МОУ - СОШ с. КАЛИНИНСКОЕ
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ  - ЗАХАРОВА  А.С.

description:
Лесосте́пь — природная зона Северного полушария, характеризующаяся сочетанием лесных и степных участков.
В Евразии лесостепи протягиваются сплошной полосой с запада на восток от восточных предгорий Карпат до Алтая. В России граница с лесной зоной проходит через такие города как Курск, Казань.

alt: Лесостепь при движении на юг постепенно содержит всё меньше деревьев и всё больше степных участков, климат становится жарче, осадков — меньше, и лесостепь переходит в…

description: Лесостепь при движении на юг постепенно содержит всё меньше деревьев и всё больше степных участков, климат становится жарче, осадков — меньше, и лесостепь переходит в степь.

alt: В Европе и в Европейской части

description: В Европе и в Европейской части России типичны светлые широколиственные леса из дуба (дубравы), липы, каштана, ясеня и др. Все лесные массивы находятся под охраной .В Сибири распространены островные мелколиственные березово-осиновые колки

alt: Деревья природной зоны «Лесостепь»

description: Деревья природной зоны «Лесостепь»Ясень

alt: Липа

description: Липа

alt: Дуб

description: Дуб

alt: Осина

description: Осина

alt: Сосна

description: Сосна

description: . Большая часть лесостепи распахана и используется под земледелие . Местами ещё можно встретить отдельные уцелевшие участки лесостепи (см.Красноярская лесостепь). Для охраны и изучения лесостепи созданы национальные парки и заповедники, в том числе Приволжская лесостепь, Галичья гора, Воронинский заповедник др.

description: Безлесные места покрыты  в лесостепи разнотравными (луговыми) степями.  Из видов красочного разнотравья характерны: земляные орешки (Filipendula hexapetala), клевер горный, горицвет, подмаренник настоящий, незабудка душистая, шалфей темно-лиловый, ковыль, типчак и др.

alt: Травы лесостепи Клевер

description:
Травы лесостепи

  Клевер                                       Ковыль                                       Кровохлебка

alt: Воробейник Горлянка

description:
Воробейник

Горлянка

alt: Сон-трава

description: Сон-трава

description: Серебрится река в предрассветном тумане,Ивы косы полощут и в воде, и в росе.Пролегла за рекой, по заросшим курганам,Лесостепь к горизонту в своей зрелой красе.Зацвели клевера, и их запах медовыйОпьянил всю округу, словно крепкий бальзам.Я тебя, лесостепь, за все золото мираНикому не отдам, никогда не предам

title: Лесостепь


file_name: Алгебра 9 класс Неравенства с двумя переменными презентация.pptx

alt: Неравенства с двумя переменными

description:
Неравенства с двумя переменными

Урок 1

description:
Цели обучения:

Вывести алгоритм решения неравенств с двумя переменными;

 Научиться находить решения неравенств с двумя переменными.

alt: Стартер

description: Стартер

description:
Неравенства 3х – 4у  0;

являются неравенствами с двумя
переменными х и у.

При х = 5 и у = 3 неравенство 3х - 4у  0 обращается в верное
числовое неравенство 3  0.

Пара чисел (5;3) является решением данного неравенства.

Пара чисел (3;5) не является его решением.

Решением неравенства с двумя переменными
называется пара значений переменных,
обращающая его в верное числовое неравенство.

description:
Решением неравенства называется упорядоченная пара действительных чисел                , обращающая это неравенство в верное числовое неравенство.
Графически это соответствует заданию точки                 координатной плоскости.
Решить неравенство - значит найти множество его решений

description:
Неравенства с двумя переменными
 имеют вид:

Множество решения неравенства - совокупность всех точек координатной плоскости, удовлетворяющих заданному неравенству.

alt: Множества решения неравенства

description:
Множества решения неравенства

     F(x,y) ≥ 0

х

F(x,y)≤0

х

alt: F(x,у)>0 F(x,у)<0 х у Множества решения неравенства

alt: Правило пробной точки Построить

description:
Правило пробной точки

Построить   F(x;y)=0
Взяв из какой - либо области пробную точку установить, являются ли ее координаты решением неравенства
Сделать вывод о решении неравенства

х

у

1

1

2

А(1;2)

F(x;y)=0

description:
Линейные неравенства с двумя переменными

Линейным неравенством с двумя переменными называется
неравенство вида ax + bx +c 0 или ax + bx +c< 0, где х и
 у - переменные, a, b и c – некоторые числа, причём хотя
 бы одно из чисел a и b не равно нулю.

description:
Является ли пара чисел (-2; 3) решением неравенства:

Найдите два каких-нибудь решения неравенства:

description:
Изобразите на координатной плоскости
множество точек, задаваемое неравенством:

Уровень А

Уровень В


file_name: Типы текстов.ppt

alt: Риторика 2 класс

description:
Риторика
2 класс

alt: Шел Руслан по траве, Бил цветы по голове,

description: Шел Руслан по траве,Бил цветы по голове,Бил панамкой, бил ладошкой.Не хотим играть с Русланом!

alt: Что такое текст. Как озаглавить текст

description:
Что такое текст.

Как озаглавить текст.

Как определить тип текста.

alt: Вчера я был в цирке и видел тигров

description:
	Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

        Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

      Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

Сообщение

Описание

Рассуждение

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Следи глазами за передвижениями героев

description: Следи глазами за передвижениями героев

alt: Незнайки Цветочный город 2 «А» классу

description:
Незнайки

Цветочный город

2 «А» классу

МБОУ «Гимназия№4»

г. Грозный

description:
Привет!

Пишет вам известнейший писатель и поэт – Незнайка!
Я – Незнайка, великий поэт!Меня знает весь белый свет.От меня вам всем – привет!

Я  написал тексты. Помогите определить тип текста.
Справитесь с этим трудным заданием?

                         Великий писатель и поэт Незнайка.

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Типы текстов Сообщение

description:
    Типы текстов

Сообщение

      Что, когда, где                      Смена
    случилось?                     кадров фильма
Описание

               Какой?                           Картина
               Какая?                      (Изображение
               Какое?                          «замерло»)
Рассуждение

             Почему?                         Поиск
             Зачем?                         решения

description: 1.	Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть.

description: 2. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами.

alt: На полях белой скатертью лежит снег

description: 3.	На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает , накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.

alt: Сколько разных цветов на земле!

description: 4.	Сколько разных цветов на земле! Гвоздика – красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.

description: 5.	Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников.

description: 6. Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий                             свет ослепляет их.

alt: Проверь себя! с, о, р, о, с, р

description:
Проверь себя!

          с, о, р, о, с, р.

            - «верно» или 1 неверный ответ

             -  2 - 3 неверных ответа

               -  4 - 5 неверных ответов

description:
Всем здоровья мы желаем,
Никого не обижаем,
Хватит места на земле Людям всем, животным, мне Что б земля наша цвела, Мы желаем всем добра.

description:
Задание на дом:

Составьте и
запишите свой текст любого типа о весне.

title: Методическое пособие "Типы тексты "


file_name: урок 18..pptx

alt: Разговор по телефону Урок - 18

description:
Разговор по
телефону

Урок - 18

alt: Словарь Слушаю…eşidirəm Да,это я

description:
Словарь

Слушаю…eşidirəm
Да,это я.-bəli bu mənəm
.Куда вы звоните?-hara zəng edirsiz?
Какой номер набираете?-hansi nömrəni yığırsız?
Сейчас подойдет…-indi gəlir
Не  кладите трубку-dəstəyi qoymayın
Вас слушают..sizi dinləyirlər
Позовите пожалуйста…-zəhmət olmasa çağırın
Сейчас позову..-indi çağıraram
Подождите минутку.bir dəqiqə gözləyin
Ждите у телефона-telefonda gözləyin

alt: Хочу познакомиться с дедушкой! -

description:
Хочу познакомиться с дедушкой!

- Алло. Алло, это ты, Томас?
- Да, Андрей, привет, это я. Спасибо, что ты меня пригласил на свой день рожденья. Было здорово! Мне всё очень понравилось, особенно твои друзья.
- Спасибо тебе за хорошие слова, я рад, что мои друзья тебе понравились.
- Знаешь, Андрей, у меня есть маленькая просьба… не знаю, даже, как сказать...
- Да ладно, говори прямо, не бойся!
- Знаешь, видел у тебя в комнате около стола фотографию дедушки. Ну, такая фотография, я не могу забыть… Ты можешь меня познакомить?
- С кем познакомить – с дедушкой?!
- Ну да, с дедушкой. Может, пойдем в кино, на концерт – ты с дедушкой вместе и я, вот так и познакомимся. давай?

Прочитайте  текст

description:
Ответьте на вопросы

		Провести словарную
 работу

Вопросы и задания после текста

Кому и зачем звонил Андрей?
Кто ему понравился?
Что он увидел в комнате?
О чем он попросил?

alt: Личные местоимения Я-mən мы-biz

description:
Личные местоимения

  Я-mən					мы-biz
Ты-sən				  вы-siz
Он,она,оно-o       они-onlar

alt: КТО? ЧТО? ОН Это турист. Он тут

description:
КТО?

ЧТО?

ОН

Это турист. Он тут.

Это паспорт. Он тут.

ОНА

Это девушка. Она тут.

Это виза. Она тут.

ОНО

–

Это яблоко. Оно тут.

Личные местоимения
Местоимения ОН, ОНА могут называть и одушевленные, и неодушевленные
 предметы.
 Местоимение ОНО называет всегда неодушевленные предметы.

Местоимение ВЫ может использоваться не только во множественном числе.
 Это же местоимение используют в качестве вежливой формы обращения
 к незнакомому человеку или к человеку старшего возраста.

description:
Это надо знать!

Кому?

Что?

Дай

мне

карандаш

дать

тебе

Книгу?

дай

ему

ручку

нам

пенал

дать

вам

учебники

дай

им

словарь

alt: Правильно употребите местоимения 1

description:
Правильно употребите местоимения

1..  .  .живу в Баку.
2..  .  .  учится в девятом классе.
3..  .   .идут в театр.
4..  .  . работаем на заводе
5.  .   . прочитал эту книгу?
6.  .    идёте на концерт?

alt: Упражнение . Спишите предложения

description:
Упражнение .Спишите предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
На полянке возле ёлочки пень Кто это сел на пень На пень села жёлтая птичка Красивая иволга А как она поёт

Упражнение .
Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.
Дома, около, сад, дедушки, фруктовый
Деревья, в, растут, какие, саду
Сливы, рядом, яблони, и, растут
Ароматная, а, малина, какая, и, крупная

description:
Александр Пушкин

ЦВЕТОК Цветок засохший, безуханный,Забытый в книге вижу я;И вот уже мечтою страннойДуша наполнилась моя:Где цвёл? когда? какой весною?И долго ль цвёл? И сорван кем,Чужой, знакомой ли рукою?И положен сюда зачем?На память нежного ль свиданья,Или разлуки роковой,Иль одинокого гуляньяВ тиши полей, в тени лесной?И жив ли тот, и та жива ли?И нынче где их уголок?Или уже они увяли,Как сей неведомый цветок?

title: Разговор по телефону


file_name: Физика 10 Введение Роль физики в современном мире презентация.pptx

alt: Роль физики в современном мире

description:
Роль физики в современном мире

Тема урока:

alt: Цели обучения высказывать суждения о роли физики в современном мире и аргументировать собственное мнение;

alt: Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если знает о роли физики в современном мире умеет аргументировать собственное мнение

alt: Задание: • Физика и компьютер •

description:
Задание:
•	Физика и компьютер
•	Физика и космонавтика
•	Физика и военная техника
•	Физика в промышленности и сельском хозяйстве
•	Нобелевские премии по физике

Работа в группах

alt: Критерии оценивание проекта: Содержание

description:
Критерии оценивание проекта:
Содержание.
Доступность.
Оформление.
Защита.

alt: Защита проектов

description: Защита проектов

alt: Рефлексия. - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать

description: Рефлексия.- что узнал, чему научился- что осталось непонятным - над чем необходимо работать


file_name: Лекция_Подшипники.pptx

alt: Тема. Валы и оси, опоры, муфты

description:
Тема. Валы и оси, опоры, муфты

ЛЕКЦИЯПодшипники

description:
1. Общие сведения и разновидности подшипников

2. Подшипники скольжения

3. Подшипники качения

          Учебные вопросы

description:
Основные понятия

Подшипник – часть опоры, непосредственно взаимодействующей с цапфой вала или оси.
Подшипники служат опорами для валов. Они воспринимают радиальные и осевые нагрузки, приложенные к валу, и сохраняют заданное положение оси вращения вала

alt: Основные понятия

description: Основные понятия

alt: Основные понятия

description: Основные понятия

alt: Классификация Классификация подшипников по направлению силовой нагрузки, воспринимаемой подшипником: радиальные воспринимают нагрузку, направленную перпендикулярно (по радиусу) к оси вращения; упорные воспринимают нагрузку, направленную вдоль оси…

description:
Классификация

Классификация подшипников по направлению силовой нагрузки, воспринимаемой подшипником:
  радиальные воспринимают нагрузку, направленную перпендикулярно (по радиусу) к оси вращения;
  упорные воспринимают нагрузку, направленную вдоль оси вращения (упорные подшипники иногда называют подпятниками);
  радиально-упорные воспринимают одновременно и радиальную, и осевую нагрузки, при этом величина радиальной нагрузки обычно существенно больше осевой;
  упорно-радиальные так же, как и предыдущие, воспринимают и радиальную, и осевую нагрузки, но в этом случае величина радиальной нагрузки значительно меньше осевой.

alt: Классификация

description: Классификация

description:
Классификация

В зависимости от вида трения:
  подшипники качения;
  подшипники скольжения.

alt: 2. Подшипники скольжения

description: 2. Подшипники скольжения

alt: Область применения в высокоскоростных машинах, когда долговечность подшипников качения резко сокращается; для валов, когда по условиям сборки требуются разъёмные подшипники; при работе в химически агрессивных…

description:
Область применения

  в высокоскоростных машинах, когда долговечность подшипников качения резко сокращается;
  для валов, когда по условиям сборки требуются разъёмные подшипники;
  при работе в химически агрессивных средах и воде, в которых подшипники качения неработоспособны;
  для валов, воспринимающих ударные и вибрационные нагрузки;
  при близко расположенных валах, когда требуются малые радиальные размеры подшипников;
  в тихоходных малоответственных механизмах и машинах.

alt: Конструкции

description: Конструкции

description:
Область применения

Для правильной работы подшипников без износа поверхности цапфы и втулки должны быть разделены слоем смазки достаточной толщины. В зависимости от режима работы подшипника в нём может быть: жидкостное трение, когда рабочие поверхности вала и вкладыша разделены слоем масла, толщина которого больше суммы высот шероховатости поверхностей; при этом масло воспринимает внешнюю нагрузку, изолируя вал от вкладыша, предотвращая их износ; полужидкостное трение, когда неровности вала и вкладыша могут касаться друг друга и в этих местах происходит их схватывание и отрыв частиц вкладыша.

description:
Достоинства

  Надежно работают в высокоскоростных приводах;
  Способны воспринимать большие ударные и вибрационные нагрузки;
  Бесшумность работы;
  Сравнительно малые радиальные размеры;
   Разъемные подшипники допускают установку на шейки коленчатых валов;
  Простота конструкции;
  Возможность работы в водной, абразивной и коррозионно-активной среде (при соответствующем подборе материалов и изготовлении);
  Для тихоходных машин могут иметь весьма простую конструкцию.

alt: Недостатки В процессе работы требуют постоянного надзора из-за высоких требований к смазыванию и опасности перегрева; перерыв в подаче смазочного материала ведет к выходу из строя…

description:
Недостатки

  В процессе работы требуют постоянного надзора из-за высоких требований к смазыванию и опасности перегрева; перерыв в подаче смазочного материала ведет к выходу из строя подшипника.
  Имеют сравнительно большие осевые размеры.
  Значительные потери на трение в период пуска и при несовершенной смазке.
  Большой расход смазочного материала.

description:
Классификация

По виду нагрузки: статические и динамические.
По направлению воспринимаемых нагрузок: радиальный, упорный и радиально-упорный.

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

description:
Классификация

Подшипники скольжения по конструктивным признакам делятся на неразъёмные (глухие) и разъёмные.

alt: Материалы Требования: низкий коэффициент трения в паре с материалом вала (как правило, сталью); износостойкость; усталостная прочность при пульсирующих нагрузках; высокая теплопроводность; хорошая прирабатываемость; хорошая смачиваемость…

description:
Материалы

Требования:
  низкий коэффициент трения в паре с материалом вала (как правило, сталью);
  износостойкость;
  усталостная прочность при пульсирующих нагрузках;
  высокая теплопроводность;
  хорошая прирабатываемость;
  хорошая смачиваемость маслом.

alt: Материалы

description: Материалы

description:
Смазочные материалы

Маслянистость – способность смазочного материала образовывать на поверхности трения устойчивые адсорбированные пленки.
Вязкость –  объемное свойство смазочного материала оказывать сопротивление относительному перемещению его слоев.
Смазочные материалы могут быть жидкими, пластичными (густыми), твердыми и газообразными.

description:
Критерии работоспособности

Работа	подшипников	скольжения	сопровождается	абразивным изнашиванием вкладышей и цапф, заеданием и усталостным выкрашиванием.
Основным критерием работоспособности опор скольжения является износостойкость – сопротивление изнашиванию и заеданию.
Для оценки работоспособности и надежности подшипников, работающих в режиме несовершенной смазки служат
среднее давление на трущихся поверхностях pm,
удельная работа сил трения pm· u (u – окружная скорость поверхности цапфы).

description:
Критерии работоспособности

Расчет по среднему давлению гарантирует невыдавливаемость смазки, а расчет по удельной работе сил трения – нормальный тепловой режим и отсутствие заедания.

alt: 3. Подшипники качения

description: 3. Подшипники качения

description:
Конструкция

1. Наружное кольцо, обычно устанавливаемое в корпусе, и потому неподвижное;
2. Внутреннее кольцо, обычно насаживаемое на цапфу вала, и вращающееся вместе с ней;
3. Тела качения (шарики, ролики или другие), обкатывающиеся при работе подшипника по беговым дорожкам наружного и внутреннего колец.
4. Сепаратор, предотвращающий в процессе работы подшипника набегание тел качения друг на друга.

alt: Достоинства малые потери на трение (приведённый к цапфе вала коэффициент трения подшипников качения в зависимости от типа подшипника и других его характеристик составляет f =…

description:
Достоинства

  малые потери на трение (приведённый к цапфе вала коэффициент трения подшипников качения в зависимости от типа подшипника и других его характеристик составляет f = 1,5·10–3 – 6·10–3);
  малые габариты в осевом направлении;
  низкая стоимость при высокой степени взаимозаменяемости;
  малый пусковой момент сопротивления, практически одинаковый с моментом, действующим в процессе установившегося движения;
  малый расход смазочных материалов и, следовательно, малый объём работ по обслуживанию;
  пониженные требования к материалу и качеству обработки цапф.

alt: Недостатки высокая чувствительность к ударным и вибрационным нагрузкам вследствие малых площадей контакта между телами качения и беговыми дорожками колец подшипника; большие габариты в радиальном направлении;…

description:
Недостатки

  высокая чувствительность к ударным и вибрационным нагрузкам вследствие малых площадей контакта между телами качения и беговыми дорожками колец подшипника;
  большие габариты в радиальном направлении;
  малая надёжность в высокоскоростных приводах.

description:
Классификация

1. По форме тел качения – шариковые, роликовые с цилиндрическими, коническими или бочкообразными роликами, игольчатые.

Основные формы тел качения, применяемые в подшипниках:
шарик (а);
ролики – цилиндрический (б);
конический (в);
бочкообразный (г);
игольчатый (д);
витой (е)

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация

description: Классификация

description:
Классификация

2. По количеству рядов тел качения – однорядные, двухрядные, трёх- и более рядные.

alt: Классификация 3. По направлению воспринимаемой нагрузки – радиальные, предназначенные для восприятия нагрузки, перпендикулярной оси вращения, радиально-упорные (радиальная и осевая нагрузки, причём радиальная нагрузка больше осевой),…

description:
Классификация

3. По направлению воспринимаемой нагрузки – радиальные, предназначенные для восприятия нагрузки, перпендикулярной оси вращения, радиально-упорные (радиальная и осевая нагрузки, причём радиальная нагрузка больше осевой), упорно-радиальные (радиальная и осевая нагрузки, но радиальная нагрузка меньше осевой), упорные (только под осевую нагрузку), комбинированные (радиальная и осевая нагрузки воспринимаются разными телами качения).
4. По самоустанавливаемости – несамоустанавливающиеся и самоустанавливающиеся.
5. По габаритным размерам (серии диаметров и ширин) – особо лёгкая, лёгкая, лёгкая широкая, средняя, средняя широкая, тяжелая серии.

alt: Классификация

description: Классификация

alt: Классификация Серии диаметров и ширин подшипников качения: 1 – особо лёгкая; 2 – лёгкая; 3 – лёгкая широкая; 4 – средняя; 5 – средняя широкая;…

description:
Классификация

Серии диаметров и ширин подшипников качения: 1 – особо лёгкая;
2 – лёгкая; 3 – лёгкая широкая; 4 – средняя; 5 – средняя широкая; 6 – тяжёлая

description:
Классификация

6. По точности изготовления – для подшипников качения стандартом (ГОСТ 520-71) предусмотрены 5 классов точности (Р0, Р6, Р5, Р4, Р2); класс точности указывается перед номером подшипника, при этом буква «Р» может опускаться (Р4-205 или 4-205), а нулевой класс (подшипники общего назначения) может не указываться вообще.
7. По конструктивным особенностям – с защитными шайбами, с упорным бортом на наружном кольце, с канавкой на наружном кольце, с составными кольцами и др.

description:
Виды разрушения

  Усталостное выкрашивание рабочих поверхностей тел качения и дорожек качения колец в виде раковин или отслаивания (шелушения) вследствие циклического контактного нагружения. Усталостное выкрашивание является основным видом разрушения подшипников, обычно наблюдается после длительной работы и сопровождается стуком и вибрациями.
  Пластические деформации на дорожках качения (вмятины) вследствие действия ударных нагрузок или больших статических нагрузок без вращения.
  Задиры рабочих поверхностей качения при недостаточном смазывании или слишком малых зазорах из-за неправильного монтажа.
  Абразивный износ вследствие плохой защиты подшипника от попадания пыли. Применение совершенных конструкций уплотнений подшипниковых узлов уменьшает износ рабочих поверхностей подшипника.
  Разрушение сепараторов от действия центробежных сил и воздействия на сепаратор тел качения. Этот вид разрушения является основной причиной потери работоспособности быстроходных подшипников.
  Раскалывание колец и тел качения из-за перекосов при монтаже или при больших динамических нагрузках.

alt: Виды разрушения

description: Виды разрушения

alt: Виды разрушения

description: Виды разрушения

alt: Виды разрушения

description: Виды разрушения

description:
Расчет на долговечность выполняют для подшипников, вращающихся с угловой скоростью.
Не вращающиеся подшипники или медленно вращающиеся рассчитывают на статическую грузоподъемность.

При выборе типа подшипника рекомендуется вначале рассмотреть возможность применения радиальных однорядных шарико-подшипников, как наиболее дешевых и простых в эксплуатации.
При ударных или переменных нагрузках с большой кратковременной пиковой нагрузкой предпочтительны двухрядные роликовые подшипники.

alt: Расчет (подбор) на долговечность

description:
Расчет (подбор) на долговечность

Долговечность – количество миллионов оборотов (L) одного кольца подшипника относительно другого либо число моточасов работы (Lh) до появления усталостного разрушения.
Базовая долговечность – долговечность большинства из одновременно испытанных подшипников. В общем машиностроении и при стандартных испытаниях подшипников обычно используется 90 % базовая долговечность L10, то есть долговечность, которую имеют не менее 90 % участвующих в испытаниях подшипников. Базовая долговечность обеспечивается при базовой динамической грузоподъёмности – нагрузка, которую выдерживает подшипник при сохранении базовой долговечности .
В стандартах для каждого конкретного подшипника указывается обычно базовая динамическая грузоподъёмность C и предельно допустимая статическая нагрузка C0.
Под статической понимается нагрузка, действующая на подшипник при относительной частоте вращения колец до 10 оборотов в минуту.

alt: Расчет (подбор) на долговечность

description:
Расчет (подбор) на долговечность

Эквивалентная динамическая нагрузка – постоянная однонаправленная нагрузка, при которой подшипник имеет такую же долговечность, как и в реальных условиях работы

alt: Расчет (подбор) на долговечность

description:
Расчет (подбор) на долговечность

Динамическая грузоподъёмность подшипника

где величина p – показатель степени кривой усталости; для шариковых подшипников p = 3, для роликовых – p = 10/3.

По известной требуемой величине грузоподъёмности подшипник может быть выбран из соответствующего каталога, при этом грузоподъёмность выбранного подшипника должна быть не меньше требуемой.

title: Лекция_Подшипники


file_name: Қаныққан бір атомды спитртер.pptx

alt: Қаныққан бір атомды спитртер

description: Қаныққан бір атомды спитртер

alt: Сабақтың мақсаты Білімділік .

description:
 Сабақтың мақсаты

Білімділік. Спирттердің классификациясы,
 номенклатурасы,изомериясымен физикалық,
 химиялық қәсиеттерімен таныстыру спирттердің зияны және пайдасы туралы мағлұматтар беру.

Дамытушылық. Оқушылардың шығармашылық,
танымдық ойларын арттыру, оттекті органикалық  қосылыстардың  құрылысының ерекшелікерін
түсіндіре отырып тақырыпты меңгерту мәселені шешу жолын іздеуге, жалпы диалогтарға қатысу, басқа оқушыны тыңдау.

Тәрбиелік: Оқушылардың қызығушылығын артыру мақсатын, практикалық және ой мәдениетінің еңбегін түзету жолдарын, өзін-өзі бағалай  алуға тәрбиелеу

description:
.

Сабақ жоспары:
1.Спирттердің классификациясы
2. Гомологтық қатар .
3. Изомериясының түрлері.
4.Физикалық қасиеттері
5.Алынуы.
6.Химиялық қасиеттері.
7. Қолданылуы.

description:
Сабақтың көрнекілігі: тірек сызбалар, слайд, шарөзек модельдері, спирттер тақырыбына тест, медиапроектор
 Сабақтың түрі: жаңа сабақ
 Сабақтың әдісі: Лекция , түсініктемелік  конспект жазу. жартылай-ізденіс

 Сабақтың барысы:

 1.Ұйымдастыру кезеңі

2.Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру (оқушылар сабақ тақырыбын дәптерлеріне жазады)
.

description:
Жаңа сабақты оқып үйрену.

Сабақтың тақырыбы: Қаныққан біратомды спирттер.

Спирттер дегеніміз, малекулаларында көмірсутек радикалымен байланысқан
(ОН) гидроксил тобы бар заттар.
Жалпы формуласы СnH2n+1OH  немесе   R-OH

description:
Қаныққан біратомды спирттердің қатары:

 1.Метанол,  метил спирті
 2.Этанол, этил спирті
3.Пропанол, пропил спирті
 4.Бутанол, бутил спирті
 5.Пентанол, пентил /амил/  спирті

Оқушыларға осы спирттердің молекулалық  формуласын  ауызша құрастыру тапсырмасы беріледі.

Гомолог қатарының алғашқы 2 өкілі изомер түзбейтін заттар
Ал қалғандары осы берілген класс ішінде тізбек  және - ОН тобының орналасуын байланысты құрылым изомерлерін түзеді.

description:
1.Функциналдық тобының орналасу изомериясы

 2.Көміртек атомының орналасу изомериясы

3.Классаралың изомерлер /жәй эфирлермен/
Гидроксил тобының орналасуына байланысты спирттерді біріншілік, екіншілік, үшіншілік деп ажыратады.

description:
 1.     C4H8OH
CH5CH2-CH2-CH2OH – бутанол 1- біріншілік  спирт

CH3CH2-CH-CH3
                    I
                  OH                 –  бутанол 2 – екіншілік спирт

description:
СЛАЙД 5

2.          C4H8OH

CH3CH2-CH2-CH2OH –  бутанол- 1

             CH3
              I
CH3 – CH -CH2ОН        –   2 метил пропанол -1

С2Н5ОН   және   СН3 –О – СН3
         этанол                   диметил эфирі

alt: Алынуы Химиялық реакцияның теңдеуі 1

description:
№

Алынуы

         Химиялық реакцияның теңдеуі

1.

Гамогеналканадарды  гидролиздеу
/Ha l  -Cl, Br, J/

R-Hal+H2O→R-OH+HCl /H Hal/

2.

Алкендерді гидротацялау арқылы (Морковников ережесі бойынша)

RCH= CH2+H2О→R-CH - CH3
                                                I
                                ОН

3

Алкендерді тотықтыру

CH2= CH2+[0]+ H2О→ HО CH2- CH2 ОН

4

Өнеркәсіпте метанолды синтез-газдан

CО+ H2                      CH3 ОН

5

Көмірсуларды(глюкозаны) ашыту арқылы

C6H12O6                 2C2Н5OH+2CO2

t, p кат

ферменттер

II. Алынуы

alt: Физикалық қасиеттері

description: Физикалық қасиеттері

description:
Біратомды спирттердің химиялық қасиеттері:
 1.Гидроксотоптағы сутек атомының белсенді металдарымен әрекетесуі

2 Na+R-OH→2RONa+H2↑

2.Галогенсутектермен әрекеттесуі
R-OH+HBr→RBr+H2O
3.Дегидратациалануы /молекулаішілік/
C2H5OH→C2H4+H2O

4.Жануы:
CnH2n+2O+(  )nO2→ nCO2+(n+1)H20+Q

                                                                 O
5.Дегидрленуі: R-CH2-OH Cu,t→R – C  +H2
                                                                H

6.Молекуларалық сусыздануы /жәй эфир тузуі/
R-OH+ R-OH                  R-O-R+H2O
R1-OH+ R2-OH                 R1-O-R2+H2O

7.Тотығуы:
Біріншілік спирттердің тотығуы:

                                        О
 R-CH2-OH           R-C-H+H2O            K-COOH/карб /

alt: Қолданылуы.

description: Қолданылуы.

description:
СЛАЙД  8

Спирттердің жеке өкілдерінің адам организміне зияны туралы:
Метанол СН3ОН – өте улы зат.Адам организміне түскен аз мөлшері оны соқырлыққа алып келсе, 50мл мөлшеріндегі шамасы өлімге әкеліп соқтырады!
С2Н5ОН этанолдың аздаған мөлшері адам организмінің ми қыртысында тежеу туғызып, организмді сусыздандырып, оны уландырса, үнемі қолданған адам миының жұмысы нашарлап, бауырын цирроз ауруына әкеліп соқтырады.

description:
Бекіту:
Спирттердің шарөзек моделдерін дайындау.
1 топшаға- метил спиртінің,
2 –топшаға этил спиртінің,
3- топшаға пропил спиртінің

description:
Келесі қосылыстардың структуралық формуласын жазыңдар:

           1)Бутанол-2;

           2)Пентанол-3;

           3)2-метилпропанол-2;

          4) Пропанол-1;

          5)2,2-диметилбутанол-2.

description:
  Рефлексиялы бағалау.
 Оқушылыр алдарындағы тестерге  жауап бере    отырып  келіскен жерлеріне «+» белгісін қояды.
Бүгін көп жаңалық білдім.
Маған бұл өмірде керек болады.
Сабақ кезінде ойланатын жағдайлар болды.
Маған сабақ кезінде туындаған сұрақтарға жауап ала білдім.
Сабақ барысында мен жақсы қатысып отырдым, және сабақ өз мақсатына жетті.

title: казахский язык


file_name: тест – раскраска. Науки о природе.pptx

description:
Интерактивный тест – раскраска по географии «Науки о природе»

Выполнила: Телепенина Т.Ф.
учитель географии

5 класс

description:
Техническими науками

Науки о природе называют

Естественными науками

Общественными науками

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

alt: Тела, вещества и явления природы

description:
Тела, вещества и явления природы

Естественные науки изучают

Существование в природе живых организмов

Состав и строение живых организмов

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Экология

Название этой науки происходит от слова звезда

Астрономия

Физика

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Химия

Название какой науки в переводе с греческого означает природа

Биология

Физика

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Экология

Наука изучающая и природу и хозяйственную деятельность людей

Биология

География

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Биология

Наука о живой природе называется

Экология

Физика

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Физика

Радуга, молния, град, отражение в воде – все это изучает

Химия

Астрономия

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

alt: Разнообразие организмов, их строение

description:
Разнообразие организмов, их строение

Экология изучает

Взаимоотношения организмов между собой

Вещества и их превращения

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Астрономия

Без знания этой науки невозможно было бы создать подводную лодку или телефон

Химия

Физика

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

description:
Экологии

- это объект исследования какой науки?

Биологии

Химии

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

alt: Физика Астрономия География - эти «шары» изучает наука

alt: Подумай ещё! ?

description:
Подумай ещё!

?

alt: Вы справились с заданием! Молодцы!

description:
Вы справились с заданием!

Молодцы!

alt: Используемые ресурсы https://s

description:
http://www.детский-мир.net/images/paint/16381.gif

Используемые ресурсы

https://s.pfst.net/2011.05/6422258806a30fa7c7ae84d1e67138e1b830ddf652_b.jpg

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/137c/00025d6b-7bf7dc21/1/img25.jpg

http://cliparts.co/cliparts/di9/reR/di9reR6rT.jpg

Фон -

intro: Один из вариантов использования материала - проверка домашнего задания после изучения темы «Науки о природе».

title: Интерактивный тест – раскраска по географии «Науки о природе», 5 класс


file_name: Территория здоровья..Кондратова Т.С..pptx

alt: Кондратова Тамара Сергеевна Учитель

description:
Кондратова Тамара Сергеевна
Учитель  КГУ «Опорная школа (ресурсный центр)на базе
 гимназии № 9»

ЗИМА
 ПЕРВОКЛАССНИКА

Территория здоровья – без границ!

alt: Привет! Я – Максим. Я – первоклассник

description:
Привет! Я – Максим.
 Я – первоклассник.
Сегодня – выходной!
 Прекрасный зимний день!
Хотите провести его со мной?

alt: Иду гулять! Чем же мне заняться?

description:
Иду гулять!

Чем же мне заняться?

alt: Может мне слепить снеговика? Снег какой – то не такой, снеговик не лепится…

description:
Снеговика слепить не получается,
 покатаюсь сегодня на лыжах!

Пап, закрепи мне лыжи,
 а то мне наклоняться неудобно…

alt: Кажется, я сейчас поеду… Наверное, я будущий чемпион по лыжному спорту…

alt: Ой, я что – то уже и не хочу быть чемпионом…

alt: Лучше я сделаю снежный туннель, но самое главное - «мокрым» домой не прийти!

alt: Прекрасное время – зима, чистый воздух, белый снег!

alt: Вот так я провел выходной! Только это -

description: Вот так  я провел  выходной! Только это - СЕКРЕТ!

description:
Разрешение на публикацию фотографий
ребенка у родителей получены

Ресурсы: Музыкальное сопровождение:
БДХ Радио и Телевидения –
 По секрету всему свету

intro: Интерактивная презентация «Территория здоровья – без границ!»

tags: здоровый образ жизни


file_name: Моисеева Удивительный мир сказок.pptx

description:
Сценарий классного часа «Удивительный мир сказок»
Возрастная категория –
обучающиеся подготовительного 1 «А» класса

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор-составитель:
Моисеева Раиса Ивановна
учитель начальных классов
rimoiseeva@list.ru
г. Томск-2019

description:
Бармалей перепутал сказки!

Заюшкина избушка

Волк и семеро козлят

Курочка ряба

Теремок

Колобок

Репка

alt: Из какой сказки пришли герои, как их зовут?

alt: Из какой сказки слова? - «Кто-кто в теремочке живёт?» - «Не плачь, дед, не плачь, баба…» - «Тянут-потянут, вытянуть не могут» - «Я от бабушки…

description:
Из какой сказки слова?

- «Кто-кто в теремочке живёт?»

- «Не плачь, дед, не плачь, баба…»

- «Тянут-потянут, вытянуть не могут»

- «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…»

- «Медведь гнал-гнал, не выгнал, и ты не выгонишь»

- «Отопритеся-отворитеся, ваша мать пришла, молока принесла»

Теремок

Репка

Колобок

Курочка ряба

Заюшкина избушка

Волк и семеро козлят

alt: Назови картинку из сказки «Колобок»

description: Назови картинку из сказки  «Колобок»

alt: Назови картинку из сказки «Репка»

description: Назови картинку из сказки «Репка»

alt: Назови картинку из сказки «Курочка ряба»

alt: Назови картинку из сказки «Теремок»

description: Назови картинку из сказки «Теремок»

alt: Назови картинку из сказки «Заюшкина избушка»

alt: Назови картинку из сказки «Волк и семеро козлят»

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

alt: Сказочные фразы В некотором царстве…

description:
Сказочные фразы

В некотором царстве…
Скоро сказка сказывается…
Несёт меня лиса…
И я там был, мёд – пиво пил…
Стали они жить – поживать…

alt: Получите телеграмму «Спасите, нас съел серый волк!» «Ой, я разбила золотое яичко!» «Помогите, сейчас мишка сядет на дом!» «Ужас, меня хочет съесть лиса!» «Нам без…

description:
Получите телеграмму

«Спасите, нас съел серый волк!»
«Ой, я разбила золотое яичко!»
«Помогите, сейчас мишка сядет на дом!»
«Ужас, меня хочет съесть лиса!»
«Нам без мышки не справиться, где мышка!»
«Безобразие, меня выгнала лиса из избушки!»

alt: Викторина «Удивительный мир сказок»

description: Викторина «Удивительный мир сказок»

alt: Интернет-источники https://aababy

description:
Интернет-источники

https://aababy.ru/podelki/maski-iz-bumagi/skazka-repka-maska-na-golovu
https://kladraz.ru/blogs/olga-anatolevna-litvinenko/igra-viktorina-po-skazkam.html
https://infodoski.ru/plastikovaya-dekoraciya-kolobok.-lisa-0-630-95m/
https://habr.com/ru/post/381529/
http://galerey-room.ru/?p=36174
http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-pro-kolobka/
https://mamontenok-online.ru/skazki/russkie-narodnye/skazka-repka/
http://pedagogtop.ru/doklady/zanyatie-v-1-klasse-skazka-o-solnechnom-zajchike.html
https://abbigli.ru/post/pechka-russkaia-1291810.
10 https://www.detiam.com/библиотечка/
11. http://audioskazki.net/archives/4358
12. http://malchishki-i-devchonki.ru/skazka-kolobok.html

intro: Презентационный материал улучшает настроение, создаёт уютное тепло, уносит в мир фантазии. Представленные сказки формируют нравственно-моральный образ маленького слушателя, выстраивают его жизненную позицию, указывают на особенность, заключающуюся в счастливом конце каждой сказки. Любые сказки учат жить, думать, выбирать, мечтать, не останавливаться перед трудностями.

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

tags: дети с нарушениями слуха

title: Презентация "Удивительный мир сказок"


alt: Луна из космоса тоже видна как шар

description: Луна из космоса тоже видна как шар. Луна намного меньше нашей планеты Земля.

description: Вот как выглядит Луна если к ней подлететь поближе.

alt: А вот таким космонавты увидели наше

description: А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.

alt: Другие звезды, которые мы видим с

description: Другие звезды, которые мы видим с Земли - это тоже солнца. Просто они находятся так далеко от нас, что кажутся всего лишь маленькими точечками.

description: А еще космонавты увидели в космосе планеты, которые вращались вокруг Солнца.

description: Посмотри, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет вместе взятых! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами.

description: На этой картинке ты можешь увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!

description: Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите.  На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко – горячей, чем на горячей сковородке! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают.

description: Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаешь и ты!

title: космос


file_name: проект берёзка.pptx

alt: Подготовила: Котова Н.Г. Проект: «Люблю берёзку русскую»

description:
Подготовила:Котова Н.Г.

Проект:
«Люблю берёзку русскую»

alt: Актуальность: С чего начинается

description:
Актуальность:
   	 С чего начинается Родина? С речки, с песчаного берега, с неприметного бугорка на полянке, с семьи, с маленького дворика, где мы живем, а может она начинается с той березки, которая растет на территории нашего детского сада, во дворе нашего дома? Для русского человека нет дерева роднее и милее. Березка вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе! Нет дерева в России, которому так повезло бы в фольклоре, литературе, живописи, музыке. Берёза стала поэтическим олицетворением нашей Родины. И это должны знать и почувствовать дети.
Проблема:
1.Недостаточные знания о самом почитаемом дереве в России- берёзе, о ее оздоровительном, хозяйственном и эстетическом значении в жизни человека.
2.Недостаточное соблюдение правил экологически грамотного поведения.
3.Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.

description:
Тип проекта: Познавательно - исследовательский, творческий
Возраст детей : старшая группа.
Продолжительность: сентябрь-октябрь
Участники проекта : воспитатели, дети, родители.
Формы и методы ознакомления:
1. Чтение литературы;
2. Беседы;
3. Разучивание стихотворений, песен и танцев;
4. Рассматривание иллюстраций, фотографий, сюжетных картин;
5. Наблюдения, дидактические игры;
6.Художественно-продуктивная деятельность детей: рисование, лепка, аппликация.
7. Опытно – экспериментальная деятельность

description:
Цель:    Формирование представления детей о самом почитаемом дереве в России о березе.
Задачи:
1. Сформировать представления у детей о березе, как живом растении, и символе страны.
2. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
3. Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

description:
Предполагаемые итоги реализации проекта:
Использование в жизни полученных знаний о березе.
Развитие патриотических чувств у детей.
Умение организовывать творческие, народные игры.
Чтение наизусть стихотворений русских писателей: А.Прокофьева, С.Есенина, В.Степанова.
Выставка детских работ.

alt: Этапы проекта Подготовительный этап 1

description:
Этапы проекта
Подготовительный этап
1. Знакомство детей с целями и задачами проекта.
2. Выявление знаний о берёзке – символе русской природы.
3.  Создание условий для реализации проекта.
4. Подбор картин, иллюстраций о берёзе.
5. Подбор дидактических игр, подвижных игр.
6. Подготовить материал для творческой деятельности.
7. Подбор литературных и музыкальных произведений о берёзке.
8. Разработка НОД

alt: Основной этап Образовательная область –

description:
2. Основной этап
Образовательная область – Познавательное развитие

alt: Опытно – исследовательская деятельность «Рассматривание бересты под лупой», «Рассматривание листа берёзы», «Почему желтеют листья и опадают?»

description:
Образовательная область – Речевое развитие
Знакомство с пословицами и поговорками, загадками о берёзе
Чтение К. Паустовского «берёзка», «Подарок»; Г. Снегирёв «Рассказ о берёзке»; В. Константинов «Три берёзки под окном»; Б. Заходер «Почему деревья не ходят»; В. Бианки «Волшебная берёза»; И. Соколов-Микитов «Берёза»; В.Рождественский «Береза».
3.    Разучивание стихов о березе: П.Воронько «Береза», С.Есенин «Белая береза»,   Г. Демченко «Березонька», А.Прокофьев «Люблю берёзку русскую».
Составление рассказов о   берёзе .

Образовательная  область «Физическая культура»
 1. Утренняя гимнастика «Поход в березовую рощу».
 2. Подвижные игры: «Беги к березе», «Кто больше соберет грибов подберезовиков», «Напои березку».

description: Образовательная область – Художественно –эстетическое развитие.

description:
3 этап. Заключительный
1. Обработка практических и методических материалов. Обобщение материалов проекта.
2. Оформление выставки детского творчества.
3. Оформление стенгазеты «Наша берёзка»
4. Проведение НОД «Люблю берёзку русскую».
Работа с родителями
1. Участие в подборе художественной литературы о березе,  иллюстраций, репродукций картин,  информации из печатных и электронных источников: книг, энциклопедий, сайтов и т.д.
2. Проведение беседы с родителями об оказании помощи детям, при сборе информации о березе.
3. Участие в выставке рисунков «Белоствольная красавица».
4. Участие в оформлении стенгазеты «Всё о берёзе», мини- энциклопедии «Берёзка – символ России»

description:
Результат

Дети имеют представление о самом почитаемом дереве в России – берёзе. Получили представления о значении березы в жизни человека. Проявляют любознательность, интерес к исследовательской деятельности.
На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России - березке, потому что она красива и целебна.
 У детей появилось желание передавать образ белоствольной березы в своем творчестве: лепке, рисовании и аппликации.

title: Презентация "Люблю берёзку русскую"


file_name: 07-11_Страны мира. историко-культурные районы мира..pptx

alt: План урока № 11 Тема: «Страны мира

description:
План урока № 11 Тема: «Страны мира. Историко-культурные районы мира.»

Цель урока: Познакомить учащихся со странами и районами мира.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Беседа.
Оснащение урока: Компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint 07-11
I. Организационный момент. Раздать тетради, авторучки, учебники, атласы, бланки для ответов. (2 минуты)
II. Повторение предыдущей темы урока. (4 минуты)
III. Постановка цели занятия перед учащимися. (2 минуты)
IV. Новый материал. (26 минут)
V. Обобщение изученного на уроке материала. (5 минут)
VI. Подведение итогов урока. Завершение урока. Собрать тетради и авторучки. (1 минута)

пятница, 20 марта 2020 г.

1

description:
ГЕОГРАФИЯ: ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ

География
7 класс

пятница, 20 марта 2020 г.

2

alt: СТРАНЫ МИРА. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ

description:
«СТРАНЫ МИРА. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ РАЙОНЫ МИРА»

§16, §17

пятница, 20 марта 2020 г.

3

description:
План урока

1. Что было на прошлом уроке
2. Страны. Политическая карта
3. Политическая карта мира
4. Размеры территории и численность населения стран
5. Географическое положение стран
6. Как управляют странами?
7. Что такое историко-культурные районы?
8. Историко – культурные районы
9. Тест
10. Вопросы для повторения.

пятница, 20 марта 2020 г.

4

description:
1. Что было на прошлом уроке?

1) Какую тему мы с вами прошли на прошлом уроке?
2) Что такое хозяйство?
3) Назовите  виды хозяйственной деятельности.
4) Чем отличаются города от сёл?

пятница, 20 марта 2020 г.

5

description:
2. Страны. Политическая карта

Страна - это территория, которая имеет определённые государственные границы и живёт по определённым законам.
Страны мира во многом отличаются друг от друга по размерам и географическому положению, по числу жителей и их хозяйственной деятельности. В каждой стране существуют свои традиции, которые проявляются в характере и образе жизни людей.

пятница, 20 марта 2020 г.

6

description:
Большая часть современных стран (около 200) - независимые, или суверенные, государства. Остальные - зависимые территории - находятся под управлением некоторых из этих государств.
Все страны мира показаны на политической карте. На ней проведены границы стран и отмечены их столицы.

пятница, 20 марта 2020 г.

7

description:
3. Политическая карта мира ►

пятница, 20 марта 2020 г.

8

description:
4. Размеры территории и численность населения стран

Страны очень сильно различаются по размерам территории и численности проживающего в них населения. Наряду со «странами-гигантами» есть небольшие страны и даже «страны-карлики».
Самая маленькая страна и по площади, и по численности населения - Ватикан. На 44 гектарах её территории проживает всего около 1000 человек.

пятница, 20 марта 2020 г.

9

alt: Географическое положение стран

description:
5. Географическое положение стран

Страны имеют разное географическое положение. Большинство из них находятся на материках, однако в их пределах размещаются по-разному. Большая часть имеет приморское положение, то есть обладает выходом к Мировому океану. Но некоторые страны прямого выхода к Океану лишены. Многие страны расположены на островах.

пятница, 20 марта 2020 г.

10

description:
6. Как управляют странами?

Существуют две основные формы правления - республика и монархия. Большая часть современных стран - республики. В них правительство и глава государства избираются народом. В монархиях страной управляет монарх. Его власть обычно является пожизненной и передаётся по наследству.

пятница, 20 марта 2020 г.

11

alt: Что такое историко-культурные районы?

description:
7. Что такое историко-культурные районы?

Историко - культурными называют районы, каждый из которых имеет свой, непохожий на другие, путь развития. Различия проявляются в своеобразии памятников культуры народов, населявших эти районы, особенностях их религий, обычаев, национального характера, традиционных видов хозяйства.

пятница, 20 марта 2020 г.

12

alt: Историко – культурные районы: Западная

description:
8. Историко – культурные районы:

Западная Европа,
Центрально-Восточная Европа,
Российско-Евроазиатский регион,
Северная Африка и Средний восток,
Африка южнее Сахары,
Южная Азия,

пятница, 20 марта 2020 г.

13

alt: Восточная Азия, Юго-Восточная Азия,

description:
Восточная Азия,
Юго-Восточная Азия,
Северная Америка,
Латинская Америка,
Австралия,
Океания.

пятница, 20 марта 2020 г.

14

description:
9. Тест

Какое количество стран насчитывается на земле?
А) 200
Б) 300
В) 400

Ответ: Б

пятница, 20 марта 2020 г.

15

description:
2) Назовите самую большую по площади страну
А) Ватикан
Б) Китай
В) Россия

Ответ: В

пятница, 20 марта 2020 г.

16

description:
3) Назовите самую маленькую по площади страну
А) Ватикан
Б) Китай
В) Россия

Ответ: А

пятница, 20 марта 2020 г.

17

description:
4) Назовите страну с самой большой численностью населения
А) Ватикан
Б) Китай
В) Россия

Ответ: Б

пятница, 20 марта 2020 г.

18

description:
5) Назовите страну с наименьшим численностью населения
А) Ватикан
Б) Китай
В) Россия

Ответ: А

пятница, 20 марта 2020 г.

19

description:
10. Вопросы для повторения ►

1) Какую тему мы с вами прошли на уроке?
2) Что такое страна?
3) Назовите самую маленькую страну.
4) Что такое историко-культурные районы?
5) Перечислите историко-культурные районы.

пятница, 20 марта 2020 г.

20

description:
Спасибо за внимание!

пятница, 20 марта 2020 г.

21

alt: Составитель презентации Коновалов

description:
Составитель презентации

Коновалов Павел Сергеевич

пятница, 20 марта 2020 г.

22

title: Презентация по географии "Страны мира. историко-культурные районы мира."


file_name: Чередование корней.pptx

description:
Подготовила: учитель русского языка и литературыДулова А.А.

Тема: «Чередование гласных в корнях слов»

alt: Буквы О – А в безударном корне -лаг- -лож- а (перед г) предлагать прилагательное слагаемое о (перед ж) предложение изложение сложение

description:
Буквы О – Ав безударном корне -лаг-   -лож-

 а (перед г)
предлагать
прилагательное
слагаемое

 о (перед ж)
предложение
изложение
сложение

Исключение: полог

description:
Буквы О – А в безударном корне
 -раст- -рос- -ращ-

а
(перед ст, щ)
 растение
 растет
 выращу

 о
(перед с)
 росла
 заросли
 поросль

Исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, отрасль, отраслевой

alt: Буквы О – А в безударном корне -кос- -кас- а (если после корня есть -а-) касание касаться касательная о (если нет -а-) прикосновение коснуться неукоснительно

description:
Буквы О – А в безударном корне          -зор-, -зар-

 под ударением пишется, что слышится
 зарево
 зорька

 а (без ударения)
 заря
 зарница
 озаренный

Исключения: зорянка (птица), зоревать (не спать на заре)

alt: Буквы О – А в безударных корнях -гор- -гар-, -клон- -клан- , -твор- -твар- под ударением пишется, что слышится загар угар поклон кланяться затвор тварь…

description:
Буквы О – А в безударных корнях  -гор- -гар-, -клон-  -клан- , -твор- -твар-

под ударением пишется,
 что слышится
 загар
 угар
 поклон
 кланяться
 затвор
 тварь (Божья)

 о (без ударения)
 загорелый
 угореть
 склонение
 склоняться
 творить
 стихотворение

description:
Буквы О – А в безударных корнях          -ровн-  -равн-  , -мок-  -мак-

 -ровн- (в значении «ровный, гладкий»)
 выровнять (дорожку)
 сровнять (неровности)
 НО! равнина

 -мок- (в значении «пропускать жидкость, становиться мокрым»)
 вымокнуть
 промокательная (бумага)

 -равн- (в значении «равный, одинаковый»)
 уравнять (в правах)
 сравнять (счет)

 -мак- (в значении «опускать, погружать во что – нибудь жидкое)
 макать (сухарь в чай)
 обмакнуть (перо в чернила)

description:
Правописание гласных в корнях с чередованием  А(Я) – ИМ, А(Я) - ИН

ИМ
ИН

 пишутся, если далее следует  -а-

 заклинать
 поднимать

alt: Буквы Е – И в корнях с чередованием

description:
Буквы Е – И в корнях с чередованием

И (если есть  -а- )

 -бир-
 -пир-
 -дир-
 -тир-
 -мир-
 -стил-
 -жиг-
 -блист-
 -чит-

 собирать
 отпирать
 задирать
 стирать
 умирать
расстилать
 выжигать
 блистать
 вычитать

Е (если нет -а-)
 -бер-
 -пер-
 -дер-
 -тер-
 -мер-
 -стел-
 -жег-
 -блест-
 -чет-

 соберу
 отпереть
 задерет
 стереть
 умереть
 расстелить
 выжег
 блестеть
 вычет

title: Чередование корней


file_name: В мире квадратных уравнений.pptx

alt: В мире квадратных уравнений

description:
В мире квадратных уравнений

                                                                             Выполнил:Литвинов М.А
                                                                                919ИС

description: Квадратные уравнения - это фундамент, на котором покоится величественное здание алгебры. Они представляют собой большой и важный класс уравнений, которые решаются как с помощью формул, так и с помощью нестандартных способов.

alt: Квадратные уравнения в Древнем

description: Квадратные уравнения в Древнем ВавилонеНеобходимость решать уравнения не только первой, но и второй степени еще в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики. Квадратные уравнения умели решать около 2000 лет до нашей эры вавилоняне. Применяя современную алгебраическую запись, можно сказать, что в их клинописных текстах встречаются, кроме неполных, и такие, например, полные квадратные уравнения

description:
Квадратные уравнения в Европе XII-XVII в.
        Вывод формулы решения квадратного уравнения в общем виде имеется у Виета, однако Виет признавал только положительные корни.
      Итальянские математики Тарталья, Кардано, Бомбелли среди первых в XVI в. учитывают, помимо положительных, и отрицательные корни. Лишь в XVII в. благодаря трудам Жирара, Декарта, Ньютона и других ученых способ решения квадратных уравнений принимает современный вид.

description:
Для того чтобы решить любое квадратное уравнение, надо знать:
·  формулу нахождения дискриминанта;
·  формулу нахождения корней квадратного уравнения;
·  алгоритмы решения уравнений данного вида.

уметь:
·  решать неполные квадратные уравнения;
·  решать полные квадратные уравнения;
·  решать приведенные квадратные уравнения;
·  находить ошибки в решенных уравнениях и исправлять их;
·  делать проверку

alt: ВЫВОД В ходе исследования я изучил литературу, решил множество различных квадратных уравнений и пришел к выводу, что существует связь между коэффициентами квадратного уравнения и приемами…

description:
ВЫВОД

В ходе исследования я изучил литературу, решил множество различных квадратных уравнений и пришел к выводу, что существует связь между коэффициентами квадратного уравнения и приемами его решения. Учитывая этот факт были найдены и отработаны нестандартные приемы решения квадратных уравнений.
Данные приемы решения заслуживают внимания, так как они не отражены в школьных учебниках.
Овладение данными приемами поможет учащимся экономить время и эффективно решать уравнения.
Потребность в быстром решении обусловлена применением тестовой системы экзаменов.

intro: Рассказывается об истории квадратных уравнений Древнего Вавилона, Европы...

title: Презентация "В мире квадратных уравнений"


file_name: My DAY .pptx

alt: My day

description: My day

alt: Phonetics:

description: Phonetics:

description:
Speech practice :

1. When do you get up?
2.  What do you do after that?
3. Do you do morning exercises?
4. Who makes your breakfast for you?
5. Who do you have breakfast with?
6. What do you usually have for breakfast?
7. How do you get to school?
8. How much does it take you to get to school?
9. How long does your school day last?
10. When do you come back home from school?
11. What do you do in your free time?
12. How often do you go to the cinema or to the  theatre?
13. Who do you go for a walk with?
14. Are you good at sports?
15. What do you usually do in the evening?
16. When do you go to bed?
17. How long do you usually sleep?

alt: I get up at 6.30.

description: I get up at 6.30.

description: I wash my face and hands and brush my teeth.

alt: Then I have breakfast.

description: Then I have breakfast.

alt: After it I go to school.

description: After it I go to school.

description: At school we usually have 5 or 6 lessons every day.

description: After third lesson we go to the canteen and have lunch there.

alt: Then I go home

description: Then I go home

description: At 4 p.m. I do my homework. It takes me 2 hours to do it.

description: In the evening I walk with  my friends, listen to the music, surf the internet or watch TV.

alt: At 10.30 I brush my teeth and go to bed

description: At 10.30 I brush my teeth and go to bed.

alt: My day is over

description: My day is over

alt: Thank YOU for your Attention!

description: Thank YOU for your Attention!

intro: Презентация к уроку " Мой режим дня " полезна для  учителей и учащихся  при прохождении устной темы  «Мой день», закрепления ЛЕ, при обучении устному высказыванию по теме.

title: Презентация к уроку "Мой день"


file_name: Псих пед хаоактеристика детей с уо.pptx

alt: Психолого - педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью

description: Психолого - педагогическая характеристикадетей с умственной отсталостью

alt: Особенности развития

description: Особенности  развития

title: Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью