file_name: Висы и упоры.ppt

alt: ВИСЫ и УПОРЫ в гимнастике

description: ВИСЫ и УПОРЫ в гимнастике

description:
Вис – положение занимающегося на снаряде, в котором плечи находятся ниже точек хвата.
Перед обучениям висам учащихся необходимо научить технике хватов.
      Упражнения в висах выполняются хватом сверху, хватом снизу и разным хватом или смешанным.

  хват сверху                              хват снизу                        разноименный

Висы и упоры.

alt: Висы стоя Вис стоя на согнутых руках

description:
Висы стоя
Вис стоя на согнутых руках.
      Взяться руками на
      уровне плеч хватом
      сверху, ноги должны
      находиться под
      проекцией места
      хвата,
      руки согнуты в
      локтевых суставах.

Вис стоя. Из виса стоя на
    согнутых руках, разгибая
    руки, перейти в вис стоя.
    Туловище и голову держать
    прямо, угол наклона
    туловища к полу не более 45°.

Вис стоя согнувшись.
Из виса стоя согнуться
 в тазобедренных
суставах до угла 90°,
руки прямые,
 голову держать
прямо.

Вис стоя сзади.
 Из виса стоя
 повернуться кругом,
отпуская одну
руку, и снова взяться
 ею за снаряд на
ширине плеч
хватом снизу.

Висы и упоры.

description:
Висы и упоры.

Вис присев.
   Из виса стоя на согнутых
руках, разгибая руки,
присесть и принять
вис присев.

Вис присев сзади.
Из виса стоя сзади сделать
небольшой шаг вперед
и присесть, не сгибая рук.

Вис лежа.
Выполняется из виса на
согнутых руках поочередным
 или одновременным
переставлением ног вперед.
Угол наклона тела к полу
менее 45°. Плечи в
вертикальной плоскости
под перекладиной.
Вис лежа согнувшись.
Из виса лежа согнуться
 в тазобедренных суставах
и принять вис лежа
согнувшись.
Вис лежа сзади.
Из виса присев сзади,
передвигая
ноги назад, принять вис
лежа сзади.

description:
 Вис.
Руки, туловище и ноги составляют прямую линию. В положении
виса тело держать прямо, мышцы плечевого пояса умеренно
напряжены, живот подтянут. Вис можно выполнять  спиной к
гимнастической стенке, или лицом к ней. При выполнении виса
 спиной к стенке необходимо касаться ее затылком, лопатками,
ягодицами, икроножными мышцами и пятками, а при выполнении
 виса лицом к стенке — грудью, животом, бедрами и носками.
Вис на согнутых руках.
Из виса стоя на согнутых руках на гимнастической стенке на
первой или второй рейке, опуская ноги, принять вис на согнутых
руках. На снарядах вис на согнутых руках можно принять из виса
стоя: слегка отталкиваясь ногами и сгибая руки, повиснуть на
согнутых руках и кратковременно зафиксировать это
 положение.
Вис согнув ноги.
Из виса присев оттолкнуться ногами, согнуть их в коленях и
кратковременно зафиксировать это положение.

Висы и упоры.

description:
Вис согнувшись
    выполняется на перекладине, брусьях, кольцах.
 Тело согнуто в тазобедренных суставах примерно
 под углом 50-70°, спина округлена, голова слегка
 наклонена к груди, руки прямые. Закончить
 упражнение можно переходом в вис стоя
 сзади или, опуская таз, в вис присев.
Вис углом
    выполняется на гимнастической стенке,
 перекладине, кольцах, брусьях. Из виса поднять
 прямые ноги до горизонтального положения.
 Можно выполнить и следующим образом: из виса
 принять вис согнув ноги и после этого разогнуть
 ноги в вис углом.
Вис прогнувшись
   выполняется на гимнастической стенке,
 перекладине, кольцах, брусьях. Желательно
 обучать на гимнастической стенке.
 Из виса стоя сзади согнувшись толчком ног
 перейти в вис прогнувшись. Руки абсолютно
 прямые, затылок, спина, ноги и пятки касаются
 стенки. Голова отклонена назад.

Висы и упоры.

description:
Вис на согнутых ногах и руках (вис завесом)
 выполняется на перекладине или брусьях р/в.
   Из виса стоя толчком двух ног, сгибая их, сделать
   перемах двумя и принять вис на согнутых ногах и
   руках (вис завесой двумя). Можно выполнить и
   другим способом: из виса стоя сзади с наклоном
   вперед толчком двумя, через вис согнувшись,
   вис на согнутых ногах и руках.
Вис на одной.
 Хват на ширине плеч, одна нога, согнутая в колене,
   кладется на перекладину, жердь, другая — прямая
   и немного опущена вниз, тело немного прогнуто,
  голова слегка наклонена назад. Страховать, стоя
  сбоку, одной рукой за запястье, другой за голень
  ноги, выполняющей завес. Выполняется из виса стоя
  сзади, толчком двумя, через вис согнувшись сзади,
  перемахом одной ногой.
Вис на одной вне
       выполняется аналогично вису на одной (завесом),
  только согнутая нога находится не между руками, а снаружи.

Висы и упоры.

description:
Вис на согнутых ногах
  выполняется на перекладине и брусьях р/в. Ноги
 вместе, согнуты в коленях, тело выпрямлено, слегка
 прогнуто, голова наклонена назад. Страхуют, стоя
 сбоку, за голени, чтобы ноги не разгибались в
 коленных суставах. Выполнять упражнение из
 виса на согнутых ногах и руках (виса завесом двумя),
 опуская руки и выпрямляясь. Вначале руки опускают
 поочередно, а затем одновременно. При переходе из
 виса на согнутых ногах и руках в вис на согнутых ногах
 страхуют одной рукой за голени сверху, а другой поддерживают под спину.
Вис присев на нижней жерди.
 При этом положении на р/в брусьях ученица висит на в/ж
 и носками согнутых ног опирается о н/ж.
Страховка и помощь: стоя сбоку, поддерживать
 одной рукой под спину, другой под ноги.

Висы и упоры.

alt: Вис лежа на н/ж. В висе лежа тело должно быть прямым и немного прогнутым, голова слегка наклонена назад, руки прямые, опора задней поверхностью бедер на…

description:
Вис лежа на н/ж.
  В висе лежа тело должно быть прямым и немного
 прогнутым, голова слегка наклонена назад,
 руки прямые, опора задней поверхностью
 бедер на н/ж.
Вис лежа ноги врозь одной (верхом).
  Вис лежа ноги врозь можно выполнить различными
 способами, но с учетом последовательности
 обучения целесообразно использовать имеющийся
 у учащихся двигательный опыт. Поэтому
 лучше, выполнить вис лежа правой (левой)
 на н/ж из виса лежа перемахом одной
 назад или виса присев толчком ног. В висе
 лежа ноги врозь тело, так же как и в висе
 лежа, несколько прогнуто, руки прямые,
 голова наклонена назад, одна нога
 опирается задней поверхностью бедра
 на н/ж, другая – ниже жердей.

Висы и упоры.

description:
Упор – положение занимающегося, при котором его плечи выше точек опоры.
Простые упоры – опора только на руки.
Смешанные упоры – опора не только руками, но и еще какой либо частью тела.
Упор присев – присед, колени вместе, руки на опоре снаружи, голова прямо. Выполняется на полу, гимнастической скамейке, на коне, козле и бревне.

Упор стоя на коленях – опора руками и коленями, носки натянуты, или упор стоя на одном колене – выполнение то - же, но опора на одно колено, другую ногу назад.

Висы и упоры.

description:
Упор лежа – учащийся обращен лицом к опоре.  Может выполняться на полу, гимнастической скамейке (руки или ноги на скамейке), на бревне.

Упор лежа сзади выполняется из упора сидя сзади, спиной к опоре, разгибанием рук и выпрямлением в тазобедренных суставах.

Упор лежа боком  выполняется на полу, на
     гимнастической скамейке, бревне, коне, при боковом                    расположении туловища к опоре с упором на руку.

Висы и упоры.

description:
Упор стоя.
      Наклонное положение тела стоя с опорой
      руками о гимнастический снаряд (гимнастическая
      стенка, конь, козел, бревно).

Упоры.
       Руки максимально выпрямлены, опираются
       о опору всей ладонной поверхностью,
       туловище и ноги составляют прямую линии
       голова прямо. Выполняются на коне, козле, бревне.

Упор на предплечьях.
       Туловище и ноги составляют прямую линию,
       голова прямо. Кисть несколько смещена
       кнаружи, а локоть внутрь. Между плечом и
       предплечьем угол 90°. Такое расположение
       предплечий позволяет избежать соскальзывания
       локтей с брусьев при выполнении упражнений.

Висы и упоры.

description:
Упор на руках.
    Туловище держать прямо без провисания в плечевых
    суставах. Кистями рук, незначительно согнутых в локтевых
    суставах, обхватывают жерди, опираясь на них
    преимущественно снаружи. Нормальное расположение
    плеч по отношению к жердям составляет угол
    в 45 градусов.
Упор сзади.
   Из упора перемах одной в упор ноги врозь
   (упор верхом) правой (левой) и перемахом другой
   принять упор сзади. Руки прямые, туловище и ноги
   составляют прямую линию, голова прямо.
Упор углом.
  Руки выпрямлены, спина прямая,
  голова прямо, ноги параллельны
  жердям.

Висы и упоры.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Висы и упоры в гимнастике


file_name: 6. Что за прелесть....pptx

description:
Презентация к уроку искусство (музыка) в 5 классе на тему «Что за прелесть эти сказки»

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны
учителя искусства ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Авторская разработка Тихомировой

description:
Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

Видео сюжет на определение темы урока

description:
Расставьте слова в правильном порядке

эти

прелесть

Что

сказки

за

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Что за прелесть эти сказки…» А

description:
«Что за прелесть эти сказки…»

А.С. Пушкин

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Александр Сергеевич Пушкин Художник

description:
Александр Сергеевич Пушкин

Художник О.А. Кипренский

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Выполните задание, перейдя по ссылке

description:
Выполните задание, перейдя по ссылке

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Николай Андреевич Римский-Корсаков

description:
Николай Андреевич Римский-Корсаков

      Русский композитор-сказочник.
      В детстве носил прозвище «вопросительный знак», потому что был очень любознательным и обо всем спрашивал.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: А вы знаете, что композитор Н.А

description:
        А вы знаете, что композитор Н.А. Римский-Корсаков учился в кадетском морском корпусе  и во время кругосветного путешествия на клипере «Алмаз» побывал в некоторых восточных странах и очень заинтересовался культурой и бытом этих государств.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сборник сказок

В России перевод сборника сказок появляется в начале XIX века.

Н.А. Римский-Корсаков написал симфоническую сюиту, где отразил мир Востока, мир сказки.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
«Шахерезада»

Почему композитор так назвал сюиту?

Что такое сюита?

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сюита

– жанр музыкального произведения, состоящий из самостоятельных частей, объединённых общим замыслом.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Выполните задание, перейдя по ссылке

description:
Программная музыка

– это инструментальная музыка, имеющая словесную программу.
Программой может служить название или литературный сюжет, раскрывающие содержание произведения.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сюита «Шахерезада» состоит из 4х частей:

1. Море и Синдбадов корабль

2. Рассказ Царевича Календера

3. Царевич и Царевна

4. Праздник в Багдаде. Корабль, разбивающийся о скалу.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Скольких действующих лиц вы услышали?

description:
Скольких действующих лиц вы услышали?

Шахриар

Шахерезада

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Шахриар Шахерезада Властный Грозный

description:
Шахриар

Шахерезада

Властный
Грозный
Могучий
Злой
Величаво лежит на подушках и раздает приказы

Красивая
Нежная
Тонкая
Изящная
Задумчивая
Мечтательная
Пленительная

Медные духовые инструменты

Скрипка и арфа

Какую сказку рассказала Шахерезада в этой части сюиты?

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Появилось бы симфоническая сюита на свет, если не было литературы ?

description:
Появилось бы симфоническая сюита на свет, если не было литературы?

Сегодня на уроке мы в очередной раз убедились, что между МУЗЫКОЙ и ЛИТЕРАТУРОЙ существует…

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
«Закончи предложение»

1. Сегодня мы слушали музыку русского композитора…

2. Сегодня мы познакомились с понятиями...

3.  Программная музыка – это инструментальная музыка, имеющая….

4. Сюита – это инструментальное произведение, состоящее из…

5. Сборник арабских сказок «1001 ночь» стал основой для создания…

6. Не смотря на то, что Н.А. Римский-Корсаков русский композитор, удалось ли ему в своём симфоническом произведении показать восточный мир сказки?...

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Домашнее задание

Восточная мудрость гласит: «Когда дует ветер перемен, ставь не стены, а паруса».

Что означает эта мудрость?

Найдите в сети интернет 3 картины на сказочный сюжет. Выпишите автора и название.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

title: Что за прелесть эти сказки. Симфоническая сюита Шахрезада. Музыка 5 класс


alt: Санкт – Петербург Памятники

description:
  Санкт – Петербург
     Памятники Отечественной
войны на улицах города

Васильева Екатерина Владиславовна
МБДОУ 385 Екатеринбург

description:
Дорога в Россию была далека.
Вернулись домой через Нарву войска.
Под аркой прошли победители.
Цветами встречали их жители!
Тогда деревянными были ворота.
Настала пора их сменить, укрепить.
Поручена Стасову эта работы,
Сумел он отлично задачу решить.
А Клодта работа – шестерка коней.
(Под ней расположен в воротах музей.)

Нарвские ворота

description:
Площадь эта главная,
Площадь эта славная.

Побывать на ней все рады:
Тут проводятся парады,
Проходят демонстранты,
Играют оркестранты.
Бывают здесь гуляния,
На лошадях катания.

Хоть она и старая,
Но выглядит , как новая,
Площадь наша главная
По имени …

Дворцовая

description:
На площади столпотворение!
Вот начался подъём столпа.
Пришли канаты в натяжение
Скрипят колёса… В напряжении
Притихла горожан толпа.

А вдруг неправильный расчёт?
Махина рухнет, упадёт!
Глаза рукою прикрыла дама…
Но нет! Колонна встала пряма!
Исполнен грандиозный план.
В веках прославлен Монферран!

Александровская колонна

alt: Невский. Свернём на Большую Морскую

description:
Невский.
Свернём на Большую Морскую.
Арку увидим. Скажите какую?
Арки у нас есть любого масштаба,
Но главная- в здании…

Главного штаба

alt: Храм распахнул колоннаду дугой

description:
Храм распахнул колоннаду дугой.
Вознесся над куполом крест золотой.
Взят пудостский камень для стен и колон
(Для храма впервые использован он).
На Невском, где всё изумляет наш взор,
Воздвиг Воронихин …

Казанский собор

alt: Казанский собор

description: Казанский собор

alt: Памятник Михаилу Кутузову

description: Памятник Михаилу Кутузову

alt: Памятник Барклаю де Толли

description: Памятник Барклаю де Толли

title: расскажите детям о достопримечательностях Санкт - Петербурга


file_name: Урок 23 24 Магнитное поле, изображение и тд.ppt

description:
 Тема урока:
«Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Зависимость направления магнитных линий от направления тока в проводнике».

description:
Цели урока.
Образовательные.
Установить связь между направлением магнитных линий магнитного поля тока и направлением тока в проводнике.
 Ввести понятие неоднородного и однородного магнитных полей. На практике получить картину силовых линий магнитного поля постоянного магнита, соленоида, проводника по которому течет электрический ток. Систематизировать знания по  основным вопросам темы «Электромагнитное поле», продолжить учить решать  качественные и экспериментальные задачи.
 Развивающие.
 Активизировать познавательную деятельность обучающихся на уроках физики.
Развивать познавательную активность учащихся.
Воспитательные.
Содействовать формированию идеи познаваемости мира.
Воспитывать трудолюбие, взаимопонимание между учениками и учителем.

alt: Ход урока Организационный этап

description:
Ход урока

Организационный этап .
Этап актуализации знаний и действий.
Мотивационный этап.
Получение научного факта о связи между направлением линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике и в соленоиде.
Применение правила буравчика для определения направления линий магнитного поля по направлению тока.
Применение правила правой руки для определения направления линий магнитного поля по направлению тока в соленоиде.
Решение практических задач.
Подведение итогов.
Домашнее задание.

alt: Слово «магнит» произошло от названия города

description:
Слово «магнит» произошло от названия города Магнессии (теперь это город  Маниса в Турции).

«камень   Геркулеса». «любящий камень», «мудрое железо», и «царственный камень»

alt: Слово МАГНИТ (от греческого

description:
Слово МАГНИТ
(от греческого. magnetis eitos)
Минерал, состоящий из: FeO(31%) и Fe2O3 (69%).

alt: Разнообразные искусственные магниты

description:
Разнообразные искусственные магниты

Редкоземельные магниты – спеченные и магнитопласты

description: Магнит обладает на разных участках различной притягивающей силой, на полюсах эта сила наиболее заметна.

alt: Земной шар – большой магнит.

description: Земной шар – большой магнит.

description:
   Опыт Эрстеда 1820 г.

О чем говорит отклонение магнитной стрелки при замыкании
электрической цепи?

Вокруг проводника с током существует магнитное поле.
На него – то и реагирует магнитная
стрелка. Источником магнитного поля являются движущиеся
электрические заряды или токи.

alt: Опыт по обнаружению магнитного поля тока

description:
Опыт по обнаружению магнитного поля тока

	Расположим вблизи проводника магнитную стрелочку.
Ответим на вопрос:
Как взаимодействуют     проводник с током и магнитная стрелка?

description:
Опыт по обнаружению магнитного поля тока

При замыкании цепи…

description:
Опыт по обнаружению магнитного поля тока

При размыкании цепи…

Проводник с током и магнитная стрелка взаимодействуют друг с другом

description:
Источником магнитного поля являются:

а) движущиеся электрические заряды;

б) полосовой магнит, дугообразный магнит.

alt: Графическое изображение магнитного поля тока

description:
Графическое изображение магнитного поля тока

Линии вдоль которых в магнитном поле располагаются оси маленьких магнитных стрелок, называются линиями магнитного поля.
Магнитные линии магнитного поля тока представляют собой замкнутые кривые, охватывающие проводник
Направление, которое указывает северный полюс  магнитной стрелки в каждой точке поля, принято за направление магнитных линей магнитного поля.

description: Расположение металлических опилок вокруг прямолинейного  проводника с током.

description:
Как можно обнаружить МП?

а)  с помощью железных опилок. Попадая в МП, железные опилки намагничиваются и располагаются вдоль магнитных 	 линий..

 б)  по действию на проводник с током. Попадая в МП, проводник с током начинает двигаться, т.к. со стороны МП на него действует сила .

alt: Сделаем выводы. Вокруг проводника с током (т

description:
Сделаем выводы.

	Вокруг проводника с током (т.е. вокруг движущихся зарядов) существует магнитное поле. Оно действует на магнитную стрелку, отклоняя её.
	Электрический ток и магнитное поле неотделимы друг от друга.

   Вокруг неподвижных зарядов существует    …      поле.
    Вокруг подвижных зарядов      …      .

alt: Все магниты имеют два вида полюсов

description: Все магниты имеют два вида полюсов.Эти полюса называются южным (S) и северным (N).

alt: Силовые линии магнитного поля

description: Силовые линии магнитного поля

alt: Силовые линии магнитного поля полосового магнита

description: Силовые линии магнитного поля  полосового магнита

alt: Магнитные линии являются замкнутыми

description:
Магнитные линии являются замкнутыми.

Магнитные линии прямого проводника с током.

I

За направление магнитной линии условно принимают направление, которое указывает северный полюс магнитной стрелки, помещенный в эту точку.

alt: Магнитное поле катушки и постоянного магнита

description:
Магнитное поле катушки и постоянного магнита

	Катушка с током, как и магнитная стрелка имеет 2 полюса – северный и южный.
	Магнитное действие катушки тем сильнее, чем больше витков в ней.
	При увеличении силы тока магнитное поле катушки усиливается.

alt: Магнитные линии прямолинейного проводника с током

description: Магнитные линии прямолинейного проводника с током.

alt: Магнитные линии соленоида.

description: Магнитные линии  соленоида.

description:
Для наглядного представления магнитного поля используют магнитные линии.

Магнитные линии – это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле

description:
Свойства магнитных линий.

Если магнитные линии искривлены и
расположены с неодинаковой густотой, то МП – является неоднородным.

description:
Свойства магнитных линий.

1.Если магнитные линии параллельны и
расположены с одинаковой густотой, то МП –
является однородным.

N

S

alt: Магнитное поле Неоднородное. Однородное

description:
Магнитное поле

Неоднородное.

Однородное.

Магнитные линии искривлены их густота меняется от точки к точке.

Магнитные линии параллельны друг другу и расположены с одинаковой густотой ( например, внутри постоянного магнита).

alt: Что нужно знать о магнитных линиях? 1

description:
Что нужно знать о магнитных линиях?

1.Магнитные линии – замкнутые кривые, поэтому МП называют вихревым. Это означает, что в природе не существует магнитных зарядов.        2.Чем гуще расположены магнитные линии, тем МП сильнее.
3.Если магнитные линии расположены параллельно друг другу с одинаковой густотой, то такое МП называют однородным.
4. Если магнитные линии искривлены – это значит, что сила, действующая на  магнитную стрелку в разных точках МП, разная. Такое  МП называют неоднородным.

alt: Определение направления магнитной линии

description:
Определение направления магнитной линии

Способы определения направления магнитной линии

 При помощи
  магнитной
    стрелки

По правилу
буравчика

По правилу
правой руки

alt: Направление магнитных линий Направление магнитных линий магнитного поля тока связано с направлением тока и определяется с помощью правила правого винта или правила буравчика

alt: Какие утверждения являются верными?

description:
Какие утверждения являются верными?

А.В природе существуют электрические заряды.
Б.В природе существуют магнитные заряды.
В.В природе не существует электрических зарядов.
Г.В природе не существует магнитных зарядов.

а) А и Б,   б)  А и В,       в)  А и Г,      г)  Б, В  и Г.

description:
Закончить фразу: «Вокруг проводника с током существует...

а) магнитное поле;

б) электрическое поле;

в) электрическое и магнитное поле.

alt: Что нужно знать о магнитных линиях? 1

alt: На что указывает северный полюс магнитной стрелки?

description:
На что указывает северный полюс магнитной стрелки? Какими бывают магнитные линии?

Магнитные линии прямого проводника с током.

I

За направление магнитной линии условно принимают направление, которое указывает северный полюс магнитной стрелки, помещенный в эту точку.

description:
Направление магнитных линий совпадает  с … направлением магнитной стрелки.

a. Южным

b. Северным

c. Не связано с магнитной стрелкой

description:
На рисунке показана картина магнитных линий прямого тока. В какой точке магнитное поле самое сильное?

     а)               б)                    в)

description: Определить направление тока по известному направлению магнитных линий.

alt: Какой из вариантов соответствует схеме расположения магнитных линий вокруг прямолинейного проводника с током, расположенного перпендикулярно плоскости рисунка? а) б) в) г) д)

description: Какой из вариантов соответствует схеме расположения магнитных линий вокруг прямолинейного проводника с током, расположенного вертикально.

alt: Магнитные линии соленоида.

description: Магнитные линии  соленоида.

alt: Какой из вариантов соответствует схеме расположения магнитных линий вокруг соленоида?

alt: Какие утверждения являются верными?

alt: Направление магнитных линий.

description: Направление магнитных линий.

alt: Картины магнитных полей.

description: Картины магнитных полей.

alt: Определение направления магнитной линии

description:
Определение направления магнитной линии.

Способы определения направления магнитной линии.

 При помощи
  магнитной
    стрелки.

По правилу
буравчика.

По правилу
правой руки.

description: Графическое изображение магнитного поля тока.

alt: Направление магнитных линий.

description: Направление магнитных линий.

alt: Магнитное поле. Неоднородное Однородное

description:
Магнитное поле.

Неоднородное

Однородное

Магнитные линии искривлены их густота меняется от точки к точке.

Магнитные линии параллельны друг другу и расположены с одинаковой густотой ( например, внутри постоянного магнита).

alt: Картины магнитных полей.

description: Картины магнитных полей.

alt: Домашнее задание: §§43-45. Упражнение 33,34,35

description:
Домашнее задание:

§§43-45. Упражнение 33,34,35.

description:
Влияние магнитных полей на организм человека и животных.

Все живые организмы, в том числе и человек, рождаются и развиваются в естественных условиях планеты Земля, которая создает вокруг себя постоянное магнитное поле - магнитосферу. Это поле играет очень существенную роль для всех биохимических процессов в организме. Основа лечебного эффекта магнитного поля - улучшение кровообращения и состояния кровеносных сосудов.

description: Долго искали магнитный компас у почтового голубя, однако мозги птицы никак не реагировали на магнитные поля. Наконец компас обнаружили в... брюшной полости! Навигационные способности мигрирующих животных всегда поражали людей. Ведь какой-то компас приводит их к месту, расположенному за тысячи километров от места рожденья.

description: Сенсационного результата первыми добились калифорнийские ученые, биологи в содружестве с физиками. Гелиобиологу Джозею  Кришвингу с помощниками удалось обнаружить кристаллы магнитного железнякав мозгах человека. Кришвинг долго изучал в магнитных полях образцы тканей, полученных при посмертных вскрытиях, и пришел к выводу, что количества магнетика в мозговых оболочках как раз ровно столько, сколько необходимо для работы простейшего биологического компаса.

description:
Каждый из нас носит в голове самый настоящий компас, точнее, сразу несколько компасов с микроскопически малыми "стрелками". Однако умение пользоваться скрытым чувством, как мы видим, есть далеко не у каждого.
Можно с полной ответственностью заявить, что человеку не следует терять самообладания в любой сложной ситуации. Для заблудившегося в пустыне, в океане, в горах или в лесу (что более актуально для нас) всегда имеется шанс найти верную дорогу к спасению.

физика

group: Дисциплины

title: Урок 23 24 Магнитное поле, изображение и тд


file_name: Интерактивные тетради.pptx

description:
«Использование
интерактивных тетрадей
на уроках
в начальной школе»

Подготовила:
учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №1»
Ушакова Ирина Олеговна

description:
        Интерактивная тетрадь – это современная форма ведения ученической тетради, которая позволяет обучающимся активно участвовать, анализировать взаимодействовать с новой информацией на занятиях.
        Интерактивная тетрадь - это тетрадь, которая содержит в себе различные интерактивные шаблоны и элементы, направленные на изучение и закрепление тем.

Что такое интерактивная тетрадь?

alt: Задачи, которые помогают решать интерактивные тетради: - компактная организации информации по изучаемой теме; - визуализация теоретического материала; - структурирование сложной информации; - детальное понимание и…

description:
Задачи, которые помогают решать
интерактивные тетради:
- компактная организации информации по изучаемой теме;
- визуализация теоретического материала;
- структурирование сложной информации;
- детальное понимание и запоминание информации по изучаемой теме;
- многократное повторение и закрепление материала по пройденной теме, учитывая различные  способы восприятия информации детьми;
- развитие познавательного интереса и творческого мышления.

alt: Особенности интерактивной тетради:

description:
Особенности интерактивной тетради:

Развитие мелкой моторики.
Использование разных форм организации деятельности учащихся.
Совместная работа с родителями.
Ручная работа.
Развивающие задания.

alt: Структура интерактивной тетради

description:
Структура интерактивной тетради

Содержание изучаемого предмета.
Исходный уровень подготовленности учащихся.
Возрастные особенности учащихся.
Условия обучения.
Творческие способности педагога.

alt: Заключение Интерактивная тетрадь – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на уроке, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это…

description:
Заключение

           Интерактивная тетрадь – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на уроке, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача учителя лишь придавать учащимся уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

intro: Что такое интерактивная тетрадь? Задачи, которые помогают решать интерактивные тетради.

классное руководство

group: Педагогика

tags: интерактивная тетрадь


file_name: Урок 4 Феодальная раздробленность Западной Европы в IX –XI веках.pptx

alt: Феодальная раздробленность Западной

description: Феодальная раздробленность Западной Европы в IXXI веках

description: Феоды – земельные владения, которые жаловались конным воинам за службу и могли передаваться по наследству. Феодал – владелец земельного владения

alt: В 843 году в Вердене внуки Карла

description: В 843 году в Вердене внуки Карла Великого поделили империю на 3 части

description: Феодальная раздробленность — период ослабления центральной власти в феодальном государстве, обусловленный усилением крупных феодалов , где новые  более мелкие территориальные образования ведут практически независимое существование.

alt: Причины феодальной раздробленности: 1)

description: Причины феодальной раздробленности: 1) Слабость королевской власти;2) Независимость феодалов

alt: Европа в VIII- нач. IX веках

description: Европа в VIII- нач. IX веках

alt: Европа в конце IX века

description: Европа в конце IX века

description: Войны между феодалами одного государства назывались МЕЖДОУСОБНЫМИ

alt: Сеньор (старший)

description: Сеньор (старший)                   Вассал (подчиненный)

alt: Феодальная лестница (ст. 63 учебник) «Вассал моего вассала - не мой вассал»

description:
В X веке феодалы Франции избрали королем богатого графа Гуго Капета (династия Капетингов)

Королю принадлежало владение (домен):
Париж, Орлеан. Остальные владения принадлежали непокорным вассалам

description:
Германский король Оттон I

Разгромил венгров;
В  962 году завоевал часть Италии;
Стал императором Священной Римской империей германской нации

description: Домашнее задание: параграф 4,  подготовить сообщения на одну из тем: «Корабли норманнов», «Географические открытия норманнов», «Быт и занятия норманнов в VIII-IX вв»


file_name: Billie Eilish.pptx

alt: Billie Eilish AMERICAN SINGER-

description:
Billie Eilish

AMERICAN SINGER- SONGWRITER

2020

description:
She became famous in 2016 with the publication of her debut  single "Ocean Eyes" on SoundCloud. In 2019, her debut album  When We All Fall Asleep, Where Do We Go? topped the US  (Billboard 200) and British (UK Albums Chart) charts, and the  single "Bad Guy" peaked at number one on the Billboard Hot  100 (USA). He became the singer's first charttopper, and Eilish  herself, thanks to this achievement, became the first person  born in the 21st century to lead the Hot 100.

2020

POPULARITY

description:
Eilish won the 2020 Grammy Awards, winning  all four major nominations: Song of the Year,  Album of the Year, Record of the Year and Best  New Artist, as well as winning Best Pop Vocal  Album. As a result, she became the first  performer since 1981 (and only the second in  history after Christopher Cross) to receive all  four major awards of the year; in total, the  singer is the owner of seven Grammy awards  (as of March 15, 2021).

AWARDS

alt: Early years BILLIE EILISH WAS BORN

description:
Early years

BILLIE	EILISH	WAS	BORN	 IN	HIGHLAND	PARK  [ EN]	( LOS	ANGELES),	THE	SON	OF	MAGGIE
BYRD	AND	PATRICK	O' CONNELL.	HER
PARENTS	WORK	IN	THE	ENTERTAINMENT
INDUSTRY.	EILISH		IS		OF	IRISH	AND		SCOTTISH  DESCENT.	SHE	WAS	EDUCATED	AT	HOME	AND  JOINED		THE		LOS	ANGELES	CHILDREN' S	CHOIR  AT	THE	AGE	OF		8 .	AT		THE	AGE		OF	11 ,	EILISH
BEGAN	WRITING	SONGS,	FOLLOWING	IN	THE  FOOTSTEPS	OF	HER	OLDER	BROTHER
FINNEAS	( BORN	1997 ) ,	WHO	HAD	HIS	OWN  BAND	AT		THE	TIME.

BILLIE	EILISH	HAS	TOURETTE' S	SYNDROME.

alt: WE WERE SITTING AT STARBUCKS AND

description:
“ WE	WERE	SITTING	AT	STARBUCKS	AND  FINNEAS	SAID,	' SIS!		OUR	SONG	HAS
ALREADY	BEEN	LISTENED	TO	BY	1000
PEOPLE.	WE	DID	IT!".	WE	THOUGHT	WE  HAD	ACHIEVED		OUR	GOAL.	BUT	THAT  WAS		JUST	THE	BEGINNING,		” SAYS	THE  GIRL.

intro: Презентация на тему "Billie Eilish"

title: Презентация на тему "Billie Eilish"


file_name: Къамелон дакъош. Кардаккхар..pptx

alt: Къамелан дакъош. Карладаккхар. 4- класс

description:
Къамелан дакъош.
Карладаккхар.
4- класс

Якубова Зульфия Темировна

воскресенье, 31 октября 2021 г.

description:
2

-Д1аеша байт. П1елгаш дагарде.

XIOKXO балийна,
XIOKXO урс хьаькхна,
XIOKXO тилийна,
XIOKXO кхехкийна,
XIOKXO кхаьллина
Д1абахийтина.
(Халкъан)

description:
221-г1а шардар.
Б1аьсте йог1у, б1аьсте йог1у,
Малхо латта хьаьстина.
Сенчу бай т1ехь зезаг долу,
Сирла корта айина.

description:
Ц1ердош
ловзар
хазалла
хазахетар
дахар
бедар
дикалла
хахакар
кхаллар

Билгалдош
тешаме
эсала
сирла
еха
тайна
мехкан

Хандош
лела
ведира
тосу
гора
кхехка
хьоьгу

alt: Дуьзнера –хандош (х1ун динера?)

description:
224-г1а  шардар.
Дуьзнера –хандош  (х1ун динера?)
Я.х; цхь. Терахь;
Х1о дуьзнера-сказуеми.

1аьржа    мог1анца

а

анца

alt: Хьайна хуург талла: Цициган г1ан

description:
Хьайна хуург талла:

Цициган г1ан
Дехкий лецна, уьш кхачийна,
Лехарх кхин уьш ца карийна,
Лаца, хьаста, мерза ловзо,
Деладелла, д1асахьовзо.

title: Презентация .Чеченский язык. Къамелан дакъош. 4 класс


file_name: Презентация1.pptx

alt: Рекомендация для родителей по организации речевой деятельности по дороге домой

description:
Главное направление в развитии речи ребёнка освоение связной монологической речи. В это время происходят заметные изменения в формировании грамматического строя речи в освоении способов словообразования происходит взрыв словесного творчества.
Активный словарь обогащается словами, обозначающими качества предметов, производимые с ними действиями. Дети могут определить назначение предмета, функциональные («мяч – это игрушка, в него играют»), начинают активнее подбирать слова с противоположным (антонимы) и близким (синонимы) значением, сравнивают предметы и явления, применяют обобщающие слова (существительные с собирательным значением – мебель, одежда, обувь и т. д.)Дошкольники средней  группы осваивают разные типы высказываний – описание и повествование. Речь детей становится более связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой стороны речи и т. д.
Речь детей 4-5 лет отличается подвижностью и неустойчивостью. Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование.
Речь, во всём многообразии, является необходимым компонентом общения. Именно в процессе общения она и формируется.
Цель развития речи в детском саду – помочь ребёнку овладеть родным языком. Развитие речи у детей также тесно связано с формированием мышления и воображение ребёнка.
Основными задачами развития речи в детском саду являются:
 воспитание звуковой речи;
 обогащение и активизация словаря;
 формирование грамматического строя речи;
 развитие связной речи.

description:
Необходимо создать в работе эмоционально благоприятную ситуацию, которая способствовала бы возникновению желания у ребёнка активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые стеснительные и необщительные дети раскрываются. Вовлечение детей в игровую деятельность помогает активизировать их речевое развитие.
Связная речь – это развёрнутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логических связанных предложений.
Связная речь предполагает овладение богатым словарным запасом языка, усвоением языковых законов и норм, умением полно, связно, последовательно передать содержание готового текста.
Связная речь имеет две формы:
· диалогическую (разговор между двумя или несколькими людьми);
·  монологическую (речь одного человека).
Каждая из них имеет свои особенности.
Диалогическая речь побуждает к неполным, односложным ответам. Основные черты диалогической речи – неполные предложения, восклицания, междометья, яркая интонационная выразительность, жест, мимика.
Монологическая речь требует умения сосредоточить свою мысль на главном, не увлекаться деталями и в то же время говорить эмоционально, живо, образно. А также, требует развернутости, полноты и четкости высказывания.   Родители, поддерживая работу, начатую в детском саду по формированию связной монологической речи, сочиняйте со своим ребенком сказки и рассказы, придерживаясь структуры текста: начало, середина и концовка.

description:
Основные условия развития ребенка, которые необходимо решать в семье и дошкольном образовательном  учреждении:
  формировать интерес ребенка к художественной литературе;
  необходимо научить ребенка слушать. Это достигается не призывами к слушанию, а подбором интересной, доступной ребенку литературы, неспешным выразительным чтением взрослого.
Полученные в детском саду навыки по составлению связных текстов необходимо закреплять в семье.
Каждый  рабочий день родители  отводят своего ребёнка в детский сад. Чтобы дорога туда и обратно была интересной и весёлой, можно придумать множество речевых игр.
Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка, пока  вы  добираетесь до дома.

 «Подскажи словечко»
Цель: развитие умения подбирать нужное слово, отвечать на вопрос.
Предложите ребенку закончить предложение, подобрав слово. Например:
– Ворона каркает, а сорока?
Ребёнок должен ответить:
– Сорока стрекочет.
Вопросы могут быть любыми, например:
– Сова летает, а кролик?
Фантазируйте и придумывайте разнообразные предложения.

«Кто где живет?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах диких и предложения.
«Кто где живет?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах диких и

description:
 «Кто где живет?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах диких и домашних животных, птиц, насекомых.
Попросите ребёнка ответить на вопросы:
Кто живёт в дупле? – Белка.
 – Кто живёт в скворечнике? – Скворцы.
– Кто живёт в гнезде? – Птицы.
– Кто живёт в будке? – Собака.

 «Что бывает круглым?»
Цель: расширение словаря ребёнка за счёт прилагательных; развитие воображения, памяти, ловкости.
Мама задаёт вопрос, ребёнок должен на него ответить.
– Что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)
– Что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)
– Что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)
– Что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)
 «Кто – откуда?»
Цель: расширение словаря; закрепление правильного употребления различных предлогов.
Идя по дороге домой, вы можете задавать разные вопросы своему ребенку, используя в вопросах различные предлоги. Ребенок вам должен отвечать, правильно употребляя предлоги.
 Откуда вышел мужчина?
( Мужчина вышел из магазина.)
Таким образом, несложные игры в непринужденной обстановке будут способствовать развитию речи.

description:
 Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения.
Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
В возрасте 4-5 лет   ребенок уже умеет не только слушать и понимать просьбы взрослого, но и свободно общаться со сверстниками, рассказывать о том, что они видели или слышали, спорить, рассуждать. Эти изменения свидетельствуют о том, что у детей 4-5 лет начинает развиваться так называемая внутренняя речь (внешне невыраженная, быстрая и  сокращенная речь). Особенностью мышления ребенка среднего дошкольного возраста является постоянное сочетание действия и речи. Ни в коем случае нельзя заставлять думать про себя, ведь он еще не очень хорошо умеет это делать. Заметно это становление на увеличивающейся возможности детей пяти лет рассуждать по поводу какого-либо события, на умении производить сравнение предметов (легче детям находить различия, чем сходство). Сравнивая предметы, ребенок употребляет прилагательные в сравнительной степени. Количество слов растет, увеличивается количество местоимений, наречий, предлогов, союзов. Дети относят предметы к определенной категории (платье — одежда). Они начинают использовать слова-обобщения «тогда», «когда».
Формирование навыков звукового анализа становится возможным к пяти годам, узнавание звука в слове, а также подбор слов с заданным звуком, то есть развиваются простейшие формы звукового анализа. Эта способность является новообразованием пятого года жизни и свидетельствует о том, что слово для детей перестало быть только отражением предмета, но получило значение само по себе. В этот период совершенствуется речевой слух детей.

description:
Они получают возможность различать слова, отличающиеся одной фонемой (палка  — балка, мишка — мышка). Дети улавливают в речи взрослых различные интонационные средства выразительности и подражают им, пересказывая сказку. Они произвольно могут менять высоту, силу голоса с учетом содержания рассказа.
Большое значение в развитии речи детей 4-5 лет играет общение родителей с ребенком. Интерес   родителей к рассказу ребёнка помогает ему раскрепоститься и «начать» говорить, а совместные     игры и специальные упражнения по дороге домой будут способствовать   этому. Они просты,   не требуют специальной подготовки, занимают мало времени,  и дают прекрасный результат. Чтобы эти упражнения были ребёнку интересны, предлагайте их в форме игр, загадок, головоломок, и так, чтобы ребенок почувствовал, что вам хочется с ним поиграть. Пусть ребёнок тоже загадывает эти задания вам или другим детям (ведь объём его знаний будет расширяться благодаря той информации, которую он получит от взрослых). Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка, пока  вы  добираетесь до дома.

 «Подскажи словечко»
Цель: развитие умения подбирать нужное слово, отвечать на вопрос.
Предложите ребенку закончить предложение, подобрав слово. Например:
– Ворона каркает, а сорока?
Ребёнок должен ответить:
– Сорока стрекочет.
Вопросы могут быть любыми, например:
– Сова летает, а кролик?

description:
Фантазируйте и придумывайте разнообразные предложения.
«Кто где живет?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах диких и домашних животных, птиц, насекомых.
Попросите ребёнка ответить на вопросы:
Кто живёт в дупле? – Белка.
 – Кто живёт в скворечнике? – Скворцы.
– Кто живёт в гнезде? – Птицы.
– Кто живёт в будке? – Собака.

 «Что бывает круглым?»
Цель: расширение словаря ребёнка за счёт прилагательных; развитие воображения, памяти, ловкости.
Мама задаёт вопрос, ребёнок должен на него ответить.
– Что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)
– Что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)
– Что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)
– Что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)

 «Кто – откуда?»
Цель: расширение словаря; закрепление правильного употребления различных предлогов.
Идя по дороге домой, вы можете задавать разные вопросы своему ребенку, используя в вопросах различные предлоги. Ребенок вам должен отвечать, правильно употребляя предлоги.
 Откуда вышел мужчина?
( Мужчина вышел из магазина.)

description:
– Откуда выехал автобус?
(Автобус выехал из-за дома.)
 – Откуда вылезла кошка?
(Кошка вылезла из-под скамейки.)
– Куда зашла бабушка?
( Бабушка зашла в подъезд.)
– Где сидит ворона?
(Ворона сидит на дереве, на ветке.)
– Откуда слетел (вылетел) воробей?
(Воробей слетел с ветки, с дерева; вылетел из кормушки.)

«Лови да бросай – цвета называй»
Цель: развитие умения подбирать прилагательное к существительному, обозначающий предмет.
Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Например:
Красный – мак, огонь, флаг;
Оранжевый – апельсин, морковь, заря;
Жёлтый – цыплёнок, солнце, репа;
Зелёный – огурец, трава, лес;
Таким образом, несложные игры в непринужденной обстановке будут способствовать развитию речи.

title: Книжка с причёсками для детей


file_name: перемещение при рпд.ppt

alt: Перемещение при прямолинейном равномерном движении (ПРД)

description: Перемещениепри прямолинейном равномерном движении (ПРД)

description:
Домашняя работа

П. 4. читать, устно отвечать на вопросы
Подготовиться к диктанту по
П. 1 – 4 (формулы, определения)

alt: Цели и задачи Изучить понятия: перемещение равномерного прямолинейного движения, скорость равномерного прямолинейного движения

alt: Актуализация знаний Вопросы на стр

description:
Актуализация знаний

Вопросы на стр. 15

description: Скоростью  РПД называют векторную величину, равную отношению перемещения тела ко времени, за которое это перемещение произошло.

description:
Зная скорость  РПД, можно найти перемещение тела за любой промежуток времени:

При РПД векторы скорости и перемещения направлены в одну сторону

description:
Для расчета перемещения применяют формулу, в которую входят проекции векторов на ось:

Sx =v x t

alt: График зависимости скорости при

description: График зависимости скорости при РПД от времени представляет собой прямую линию

alt: Закрепление Упр. 4 (письменно)

description:
Закрепление

Упр. 4 (письменно)

title: Презентация, 9 класс, 4 урок


file_name: Презентация для подготовки к ОГЭ математика Задания 6-12.pptx

alt: Задания 6-12

description: Задания 6-12

alt: Вариант 1

description: Вариант 1

alt: Вариант 2

description: Вариант 2

alt: Вариант 3

description: Вариант 3

alt: Вариант 4

description: Вариант 4

title: Презентация для подготовки учащихся к ОГЭ по математике задания 6-12


file_name: Вежливость.pptx

alt: Вежливость

description: Вежливость

description:
Спасибо-sağ olun
Большое спасибо-çox sağ olun
Благодарю вас!-təşəkkür edirəm
Спасибо за внимание(помощь,совет…)-(köməyiniz,məsləhətiniz...)-diqqətiniz üçün sağ olun
Я очень доволен вами-Sizdən çox razıyam
Выражаю признательность-minnıtdarliğımı bildirirəm
Вы очень любезны-siz çox nəzakətlisiniz
От души благодарю вас за заботу-qayğınız üçün          				ürəkdən    təşəkkür edirəm
Не стоит(не за что)-dəyməz

Словарь

description:
          Что такое вежливость?

  Ве́жливость — нравственная и поведенческая категория, черта характера. Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения. Раньше слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям.

Поскольку вежливость — культурный феномен, то, что считается вежливым в одной культуре, может считаться грубым или странным в другой. Обычно вежливость позволяет людям чувствовать себя комфортно в обществе друг друга и избегать напряженности в отношениях.

alt: Слова благодарности Раньше в русском языке слова « спасибо » не было, вместо него говорили «

description:
        Слова благодарности

	Раньше в русском языке слова «спасибо» не было, вместо него говорили «Спаси Боже» («Спаси Бог»). Человек, который произносил «Спаси Боже» («Спаси Бог»), желал собеседнику добра и самого хорошего в жизни. Это был знак высшей благодарности.

11 января - Всемирный День самого вежливого слова «спасибо».

Сейчас "спасибо" употребляют в устной речи, совершенно не задумываясь о важности и волшебстве этого слова. Люди говорят "спасибо" автоматически, когда хотят кого-то поблагодарить.

description:
Существительные бывают:собственные и нарицательные
Собственные-это названия отдельных лиц,единичных предметов:
н/р:Алиев,Байкал,Франса,Карпат
Нарицательные-общее название для всех однородных предметов и явлений:
н/р:горы,страна…

Грамматика

alt: Р1А П О2 л решите ребусы: 100 л

description:
Р1А

П

О2

л

решите ребусы:

100 л

alt: Собственные и нарицательные имена существительные

description:
Тесты

Выделите собственные имена существ.
А)москва    б)земля    в)море
2.а)турция    б)поле   в)понедельник                                  Выделите нарицательные имена существ.
А)байкал   б)ленинград  в)книга
Б)лейла,     б)лес             в)лена

description:
Назовите одним словом:

Сентябрь,март,июль,май-
Мак,роза,лилия,гвоздика-
Корова,собака,кошка,овца-

title: Вежливость


file_name: 8. Центральная симметрия. Осевая симметрия. Вариант 2.ppt

alt: Центральная симметрия. Осевая симметрия

alt: Цель обучения 6.3.1.5 усвоить понятия осевой и центральной симметрии;

description:
		Принципы симметрии играют важную роль в физике и математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, поэзии и музыке.

		 Законы природы, управляющие неисчерпаемой в своём многообразии картиной явлений, в свою очередь, также  подчиняются принципам симметрии.

description:
 Симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту и совершенство.

Г. Вейль –
немецкий математик

description:
«Симметрия» по-гречески означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей».

«… быть прекрасным значит быть
симметричным и соразмерным»
                                             Платон

Виды симметрии:
осьевая симметрия
центральная симметрия

alt: Симметрия вокруг нас

description: Симметрия вокруг нас

alt: 1 группа 2 группа 3 группа

description:
1 группа

2 группа

3 группа

alt: 1 группа 2 группа 3 группа центральная симметрия нет симметрии осевая симметрия

alt: Ж

description: Ж

description:
Тема урока: Понятия осевой и центральной симметрии
Цели урока:
6.3.1.5 усвоить понятия осевой и центральной симметрии;
Критерии оценивание:
Знание және понимание:
 усвоить понятия осевой и центральной симметрии;
определять осевой и центральный симметрии фигуры;
Применение:
построить фигуры симметричную относительно прямой и точкой ;

alt: A A1 В В1 а АА1 а О АО = ОА1

description:
A

A1

В

В1

а

АА1

а

О

АО = ОА1

description:
Домашнее задание.

1)Постройте треугольник симметричную треугольнику АВС относительно прямой m и точой О. Как это сделать? Составляйте алоритм построение.
2) Творческое задание: выполнить рисунок, аппликацию, на тему «Осевая и центральная симметрия»


file_name: трудовые ресурсы.pptx

alt: Трудовые ресурсы. 8 класс

description:
Трудовые ресурсы.

8 класс

alt: Население России 142 млн.чел.

description:
Население
России
142 млн.чел.

Моложе трудоспособного возраста
(0-16 лет)

25 млн. чел

Трудоспособный
возраст
(16-55,60 лет)

90 млн. чел.

Старше трудоспособного возраста
( старше 55,60 лет)
27 млн. чел

Нетрудоспособные
3 млн. чел

Трудоспособные
87  млн.чел

alt: Трудовые ресурсы Часть населения страны, способная работать в хозяйстве

description:
Трудовые ресурсы

90 млн.чел.

Учащиеся
( 14 – 16 лет)

8 млн. чел

Занятые в личном подсобном хозяйстве
10 млн. чел.

Работающие пенсионеры

3 млн. чел

Занятое население
63 млн. чел

Безработные
6  млн.чел

Экономически активное население
69 млн.чел

alt: Экономически активное население

description:
Экономически активное население

Лица, занятые в экономике и безработные

description:
Безработные – это люди:

Не имеющие работы
Занимающиеся поиском работы
Готовые приступить к работе в течение определенного времени

description:
Причины безработицы

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС:
  сокращение производства

description:
Уровень зарегистрированной безработицы (%)

6%  -  средний по РФ

alt: Низкий уровень: Центральная Россия,

description:
Низкий уровень:

Центральная Россия, Север Западной Сибири, Поволжье, Юг Урала

alt: Высокий уровень: Северный Кавказ,

description:
Высокий уровень:

Северный Кавказ, Юг Восточной Сибири, Кольский полуостров

description:
Конкурентно-
способность трудовых ресурсов

Базовое
образование

Полученные навыки работы

Способность учиться новому, переучиваться

Коммуникабельность, умение общаться с людьми

description:
Домашнее задание:

Подготовиться к контрольной работе по теме "Население России".

title: Презентация по теме "Трудовые ресурсы"


description:
Чародейкою зимою,
Околдован, лес стоит  -
И под снежной бахромою
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

alt: В зимний день среди ветвей Стол накрыли для гостей

title: Презентация "Зима"


alt: Основы Windows Тема 1. Введение

description:
Основы Windows

Тема 1. Введение

description:
Включение компьютера

2

монитор

системный блок

клавиатура

мышь

1. Включить     питание    монитора

2. Включить     питание    системного    блока

alt: Вход в Windows 3 Имя пользователя

description:
Вход в Windows

3

Имя пользователя

Пользователь – это человек, который использует компьютер.

Пароль

ЛКМ = левая кнопка мыши

alt: Рабочий стол 4 Фоновый рисунок (обои

description:
Рабочий стол

4

Фоновый рисунок (обои Рабочего стола)

Значки (ярлыки, иконки, пиктограммы):
запустить программу
просмотреть рисунок, фильм
проиграть музыку
редактировать текст

Панель быстрого запуска

Панель задач

EN – английский
RU – русский
Ctrl+Shift

Антивирус

Время

description:
Значки (пиктограммы) на Рабочем столе

5

все данные на этом компьютере

личные документы на этом компьютере

выход в Интернет (программа-браузер)

доступ к другим компьютерам в сети

удаленные данные (можно восстановить)

alt: Запуск программ 6 2×ЛКМ – двойной щелчок

description:
Запуск программ

6

2×ЛКМ – двойной щелчок ЛКМ по значку

навести мышь

ЛКМ

ЛКМ = левая кнопка мыши

alt: Запуск программ через сеть 7 2×ЛКМ 2×ЛКМ

description:
Запуск программ через сеть

7

2×ЛКМ

2×ЛКМ

Папка Games на компьютере Server

2×ЛКМ

2×ЛКМ

alt: Выключение компьютера 8 ЛКМ ЛКМ

description:
Выключение компьютера

8

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

alt: Основы Windows Тема 2. Окна

description:
Основы Windows

Тема 2. Окна

description:
Окна Windows

10

Окно – это область экрана (чаще всего – прямоугольник), которая выделена программе.

заголовок (документ + название программы)

верхнее меню

кнопки

инструменты

рабочая область
(документ)

палитра

строка состояния

alt: Кнопки окна Windows 11 свернуть в панель задач перейти к программе на полный экран часть экрана закрыть окно и завершить программу

alt: Перетаскивание окна 12 нажать ЛКМ отпустить

description:
Перетаскивание окна

12

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

alt: Измерение размеров окна 13

description:
Измерение размеров окна

13

alt: Основы Windows Тема 3. Рисунки (

description:
Основы Windows

Тема 3. Рисунки (Paint)

description:
Что такое Paint?

15

Графический редактор – это программа для создания и редактирования (изменения) рисунков.

– Программы – Стандартные – Paint

Пиксель – это самый маленький элемент рисунка, для которого можно задать свой цвет (независимо от других).

alt: Окно редактора 16 заголовок (документ + название программы) верхнее меню кнопки инструменты рабочая область (рисунок) палитра строка состояния вертикальная линейка прокрутки горизонтальная линейка прокрутки

alt: Размер рисунка 17 ЛКМ ЛКМ или

description:
Размер рисунка

17

ЛКМ

ЛКМ

или Ctrl+E

нажать и не отпускать

alt: Размер рисунка 18 курсор в поле ввода радиокнопки («один из…»)

description:
Рисование карандашом

19

ЛКМ – выбрать цвет

основной цвет

цвет фона (ПКМ)

инструмент Карандаш

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

alt: Рисование кистью 20 инструмент

description:
Рисование кистью

20

инструмент Кисть

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

выбрать форму кисти

alt: Заливка замкнутой области 21 инструмент

description:
Заливка замкнутой области

21

инструмент Заливка

выбрать цвет (ЛКМ)

ЛКМ

alt: Другие инструменты 22 Распылитель выбрать размер

description:
Другие инструменты

22

Распылитель

выбрать размер

Ластик (стирательная резинка)

выбрать размер

ЛКМ – стираем цветом фона

ПКМ – замена основного цвета на фон

alt: Увеличение масштаба 23 инструмент

description:
Увеличение масштаба

23

инструмент Масштаб

выбрать увеличение

description:
Сохранение рисунка

24

ЛКМ

ЛКМ

2×ЛКМ

2×ЛКМ

ввести имя рисунка

ЛКМ

alt: Что можно делать с файлами? 25

description:
Что можно делать с файлами?

25

Файл – это данные на диске, имеющие имя. Файл может содержать рисунок, текст, звук, видеофильм.

ЛКМ

«Горячие» клавиши

Создать новый рисунок

Открыть рисунок с диска

Сохранить рисунок в старом месте (если уже был сохранен)

Сохранить как – с  другим именем или в другой папке

Ввести рисунок Со сканера или камеры

Предварительный просмотр  что будет напечатано

Параметры страницы – размер бумаги, поля

Печать – напечатать на принтере

Отправить – по электронной почте

Список последних рабочих файлов

alt: Линия (отрезок) 26 инструмент

description:
Линия (отрезок)

26

инструмент Линия

выбрать толщину

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

alt: Кривая 27 1. Рисуем отрезок. 2

description:
Кривая

27

1. Рисуем отрезок.

2. Тянем за            линию ЛКМ.

3. Тянем за            линию еще раз.

инструмент Кривая

выбрать толщину

description:
Прямоугольник

28

инструмент Прямоугольник

только рамка

рамка+заливка

только заливка

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

инструмент
Скругленный Прямоугольник

description:
Эллипс (овал)

29

инструмент Эллипс

рамка, заливка

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

description:
Многоугольник

30

инструмент Многоугольник

рамка, заливка

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

description:
Надписи

31

инструмент Надпись

непрозрачный фон

прозрачный фон

ЛКМ: обвести место для надписи

название шрифта

размер шрифта

жирный

курсив

подчеркивание

набрать текст надписи

можно перетащить за рамку (ЛКМ)

расширить поле, перетащив маркеры

alt: Фрагменты 32 Фрагмент – это часть рисунка

description:
Фрагменты

32

Фрагмент – это часть рисунка.

прямоугольный фрагмент

обводим прямоугольник

тащим ЛКМ

тащим Ctrl+ЛКМ

alt: Фрагменты произвольной формы 33 тащим

description:
Фрагменты произвольной формы

33

тащим ЛКМ

фрагмент произвольной формы

это цвет фона

alt: Фрагмент: отражение 34 ЛКМ

description:
Фрагмент: отражение

34

ЛКМ

alt: Фрагмент: повороты 35 90° 180° 270°

description:
Фрагмент: повороты

35

90°

180°

270°

alt: Фрагмент: изменение размеров 36

description:
Фрагмент: изменение размеров

36

alt: Фрагмент: изменение размеров 37

description:
Фрагмент: изменение размеров

37

alt: Фрагмент: наклон 38 угол наклона

description:
Фрагмент: наклон

38

угол наклона

description:
Фрагменты из файла

39

ЛКМ

ЛКМ – сделать фон прозрачным

ЛКМ вне рисунка- принять

тащим ЛКМ

alt: Сохранение фрагмента в файл 40

description:
Сохранение фрагмента в файл

40

ЛКМ

выделить

ПКМ

ЛКМ

ввести имя файла

ЛКМ

alt: Основы Windows Тема 4. Текст (

description:
Основы Windows

Тема 4. Текст (Блокнот)

description:
Текстовый редактор

42

Текст = последовательность символов, расположенных в определенном порядке.

О

К

Т

набор символов

ТОК

КТО

КОТ

текст

другой текст

третий текст

Редактор = тот, кто редактирует.
Редактировать = изменять (исправлять) текст.
Текстовый редактор = программа, с помощью которой создают и изменяют тексты.

alt: Редактор Блокнот 43 Файлы *.txt ( t e xt , текст)

description:
Редактор Блокнот

43

Файлы *.txt (text, текст).

2×ЛКМ – запустить Блокнот и загрузить (открыть) файл)

– Программы – Стандартные – Блокнот

alt: Правила набора текста 44 справа от знаков препинания ( ,

description:
Правила набора текста

44

справа от знаков препинания (,.:;!?) обязательно ставится пробел, а слева – не ставится:

Тут были Петя , Вася ,Сеня и Жучка.
дефис не выделяется пробелами, а тире – выделяется с двух сторон:

серо-зеленые глаза

Тула – город-герой

вставить пробел

дефис

дефис

тире

description:
Правила набора текста

45

снаружи скобок и кавычек ставятся пробелы, а внутри – не ставятся

Волк ( он был один )шел тихо.
в конце строки нужно нажимать клавишу Enter
в конце заголовка точка не ставится

вставить пробел

alt: Курсор 46 это курсор ( cursor , указатель)

description:
Курсор

46

это курсор (cursor, указатель)

   Управление курсором:

клавиши-стрелки(на 1 знак)

в начало строки           , в конец строки

на страницу вверх           ,  вниз

!

alt: Вставка символа 47 вставка символа переключения языка (русский/английский) это курсор ( cursor , указатель) или

description:
Вставка символа

47

вставка символа

переключения языка (русский/английский)

это курсор (cursor, указатель)

или

description:
Заглавные и строчные буквы

48

обычный режим

все заглавные буквы

я

Я

Я

я

alt: Удаление символа 49 слева от курсора справа от курсора

alt: Волк Заяц Медведь Разрыв строки 50

description:
Волк
Заяц
Медведь

Разрыв строки

50

Волк Заяц Медведь

Волк
Заяц Медведь

Волк
Заяц
Медведь

Курсор там, где надо разорвать строку

невидимый знак «конец строки»

В столбик:

курсор в начале следующей строки

Курсор там, где надо разорвать строку

alt: Поиск текста 51 ЛКМ что ищем! Выделено найденное слово

description:
Поиск текста

51

ЛКМ

что ищем!

Выделено найденное слово

ЛКМ

различать заглавные и строчные

alt: Замена текста 52 ЛКМ

description:
Замена текста

52

ЛКМ

alt: Буфер обмена 53 Память компьютера

description:
Буфер обмена

53

Память компьютера

Блокнот

Word

Буфер обмена

программа не может испортить данные другой программы

Буфер обмена = область памяти, доступная всем программам.
Одна программа может записать туда данные, а остальные могут прочитать.

alt: Использование буфера обмена 54

description:
Использование буфера обмена

54

Задача: скопировать часть текста.

нажать ЛКМ

отпустить ЛКМ

Ctrl+C – скопировать выделенный фрагмент в буфер обмена

курсор там, куда нужно вставить копию

Ctrl+V – вставить фрагмент из буфера обмена

alt: Работа с буфером обмена через меню 55

description:
Работа с буфером обмена через меню

55

ЛКМ

alt: Основы Windows Тема 5. Калькулятор

description:
Основы Windows

Тема 5. Калькулятор

alt: Калькулятор: простые расчеты 57 –

description:
Калькулятор: простые расчеты

57

– Программы – Стандартные – Калькулятор

квадратный корень

стереть последнюю цифру

стеретьчисло

сбросить в исходное состояние

вычислить

проценты:
100-20%=80

alt: Работа с памятью 58 1 ячейка 0 + очистить память memory clear взять из памяти memory recall записать в память memory store добавить к памяти

alt: Инженерный вид 59 ЛКМ ЛКМ

description:
Инженерный вид

59

ЛКМ

ЛКМ

title: Windows.ppt


file_name: Презентация1.pptx

alt: Кем быть?

description: Кем быть?

alt: Назовите прафессии

description: Назовите прафессии

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация-Профессии


alt: ОГЭ 2020 задание 5 Орфографический анализ

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РЕШЁННАЯ - в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две буквы Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.
2) РОСТОК – в корне слова пишется безударная гласная О, так как можно подобрать проверочное слово.
3) НЕДОУМЕВАЯ – это деепричастие, а НЕ с деепричастиями пишется слитно.
4) СЪЕДЕННЫЙ – после приставок на согласную перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И пишется Ъ.
5) (сделал) ПО – СВОЕМУ - наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ЕМУ- пишется через дефис.

1) ПРИЕХАТЬ – приставка ПРИ пишется в значении «неполнота действия» 2) Девушка ЮНА – в кратком прилагательном пишется столько Н, сколько в полном прилагательном, от которого оно образовано 3) ГОРИЗОНТ – написание гласной в корне определяется подбором однокоренного слова. 4) Много ТУЧ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего Ь не пишется 5) ЧЕРЕСЧУР – написание согласной на конце приставки зависит от лексического значения.

1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВОСПЕВАТЬ – на конце приставки перед глухим согласным корня пишется буква С
2) ПЛЕТЁНАЯ - в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.
3) УМНИЦЫ - в окончании прилагательного после Ц пишется Ы.
4) НАЛАДЧИК – в суффиксе имён существительных –ЧИК –(-ЩИК-) после букв Д-Т, З-С и Ж пишется буква Ч.
5) ШЕСТЬСОТ – в середине числительных от 500 до 900 пишется Ь.

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ТОРЖЕСТВЕННЫЙ - - в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительных с основой на -Н, пишется НН
2) ЗОРЯНКА – в корне безударная гласная О, проверяемая ударением.
3) ФОНАРИК – в суффиксе имени существительного пишется буква И, так как при склонении слова гласная не выпадает.
4) ТРЕПЕЩУЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква У, так как оно образовано от глагола 1 спряжения.
5) ТУШЁНЫЕ – в суффиксе пишется одна буква Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.

description:
5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗДОРОВЬЕ - в приставке пишется буква 3, так как корень начинается со звонкого согласного.
2) ОТПРАВЛЕННОЕ (письмо) - в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.
3) НЕГОДУЮЩИЙ – НЕ с причастием пишется слитно, так как оно не употребляется без НЕ.
4) ПРИЦЕПИТЬ – пишется приставка ПРИ-, имеющая значение неполноты действия.
5) (они) МЕЧУТСЯ - в окончании глагола первого спряжения 3 лица мн. ч. пишется буква У.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (даль) ТУМАННА – в этом кратком прилагательном пишется НН, так как оно образовано от полного прилагательного с двумя Н.
2) СТЕЛЮЩИЙСЯ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква Ю, так как оно образовано от глагола – исключения, относящегося к 1 спряжению.
3) ПОХОЖ - на конце имени существительного мужского рода после шипящего буква Ь не пишется.
4) СЛЕВА – на конце наречий пишется суффикс А.
5) ФИЗИКО – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ – это сложное прилагательное пишется через дефис, так как оно образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно поставить союз И.

description:
7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (в) АРМИИ – у имени существительного 1 склонения в предложном падеже пишется окончание И.
2) (здание) ПОСТРОЕНО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) КОЕ – КТО – неопределённое местоимение с приставкой КОЕ – пишется через дефис.
4) РАЗМЕНЯННЫЕ (деньги) - в страдательном причастии, образованном от глагола на - ЯТЬ, перед НН пишется Я.
5) НЕ ПРЕДПОЛАГАЯ – Не с глаголами пишется раздельно.

8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПОКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной в слове зависит от ударения
2) КЛЕИВШИЙ – правописание гласной перед суффиксом –ВШ- причастия зависит от основы неопределённой формы глагола, от которого это причастие образовано.
3) ОПУБЛИКОВАНО – в суффиксе кратких страдательных причастий пишется одна буква Н.
4) с ТОВАРИЩЕМ – в суффиксах существительных после шипящей без ударения пишется буква Е.
5) НЕПРЕРЫВНЫЙ – в слове пишется приставка ПРЕ-, близкая по значению к приставке ПЕРЕ-

description:
9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПОДЫСКАТЬ – после приставки на согласную пишется Ы, так как однокоренное бесприставочное слово, от которого оно образовано, начинается с И.
2) (отчёты) НЕ СДАНЫ – Не с кратким страдательным причастием пишется раздельно.
3) ДЕМОНСТРАЦИЯ - в окончании существительного после Ц пишется И.
4) СОЛДАТ – правописание безударной гласной О в корне слова надо запомнить, это словарное слово.
5) на ЗНАМЕНИ – в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ пишется буква Е.

10. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) МУЖЕСТВЕННО – пишется две Н, так как в наречиях на -О и –Е пишется столько Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы.
2) СТУЖЕЙ – в окончании имён существительных в творительном падеже пишется буква Е.
3) ИСПЕЧЬ – на конце глаголов после шипящих пишется Ь.
4) ВЫМОКНУЛ - правописание гласной в корне зависит от ударения.
5) НИЧЕГО – в отрицательных местоимениях приставка НИ- пишется в безударном положении.

description:
11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) КОНСЕРВИРОВАННЫЕ - в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, потому что слово образовано от глагола совершенного вида.
2) ВСПОМНИЛ -на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
3) БЕЛЬЧОНОК – после шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется буква О.
4) НЕВТЕРПЁЖ – после шипящих на конце наречий Ь не пишется.
5) НЕНАПИСАННОЕ (сочинение) – не с причастием пишется слитно, так как при причастии нет зависимого слова.

12. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) КАРМАННЫЙ (фонарик) – в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного с основой на -Н, пишется НН.
2) ОПАЗДЫВАТЬ – в неопределённой форме глагола пишется суффикс –ЫВА-, так как в форм е1 лица настоящего
времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ.
3) ПОЛ-ЛИСТА – сложное существительное с ПОЛ пишется через дефис, если второй корень начинается с буквы Л.
4) НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ с прилагательным пишется слитно, так как к можно подобрать синоним без НЕ.
5) ПОКАЯНИЕ - в корне слова – безударная гласная, проверяемая ударением.

description:
Ответы:
1 – 24
2 - 15
3 -145
4 -345
5 – 35
6 -125
7 -34
8 -1235
9 -1245
10 -135
11- 235
12 -1235

Удачи на экзамене!

title: ОГЭ Задание 8 . Теория и практика


file_name: проект Откуда берется радуга..ppt

alt: Тема исследовательской работы: «Откуда берется радуга?»

description:
Тема исследовательской работы:«Откуда берется радуга?»

Автор: Нурисламова Диляра
г. Нефтеюганск,
МБОУ «СОШ №13», 2 класс
Руководитель: Чупина Т.А.

alt: Цель проекта: изучить причины появления радуги (летом и зимой), научиться создавать радугу в домашних условиях

description:
Задачи проекта:
1. Изучить историю изучения радуги.
2. Узнать , кто раскрасил радугу.
3. Выяснить условия появления радуги.
4. Поставить опыт получения радуги в домашних условиях.
5. На уроке окружающего мира показать одноклассникам получения радуги в помещении.

description:
Радуга – это…

Радуга – это оптическое явление,
наблюдаемое нами после дождя,
при условии, что светит солнце.
Лучи солнца проходят через
капельки дождя в воздухе,
преломляются и распадаются в спектр.

Чтобы увидеть радугу,
человек обязательно
должен находиться
спиной к солнцу.

description:
Радуга - дуга?

Радуга нам всегда представляется – дугой.

Но на самом деле, радуга круглая, просто мы видим радугу только на уровне своих глаз.
А если посмотреть на нее
с высоты гор, птичьего
полета, самолета, то можно
увидеть, что она круглая.
Лучи солнца преломляются
42 раза и образуют круг.

alt: Двойная радуга Двойная радуга –

description:
Двойная радуга

Двойная радуга –
Это две радуги на небольшом расстоянии
друг от друга. Первая радуга называется – главной, вторая – побочной. У побочной радуги цвета находятся в обратном порядке.

Такая радуга возникает, если лучи солнца преломляются через капли два раза.

description:
Гало

 Гало – это тоже оптическое явление возникающее когда лучи солнца преломляются не в капельках воды, а в ледяных кристаллах.
Чтобы зимой появилось гало, нужно чтобы 				   совпали одновременно 				   три фактора :
			   - высокая влажность 				     воздуха
            		   - яркое солнце
			   - мороз.

description:
Радуга – глазами предков

В древности к радуге относились с почтением.

- В древней Греции радуга считалась             улыбкой богини Ириды.

-В библии радуга упоми-
нается как символ божьего
прощения.
- В африканских племенах считается,
что там где начинается радуга, можно
найти клад, горшочек с золотом.

description:
Ученые про радугу…

Объяснить причину появления радуги пытались многие умы.

300 лет назад чешский ученый Марк Марця установил, что белый счет является сложным, и состоит из нескольких составляющих.

 Много позже И.Ньютон, смог                                      объяснить причину разложения белого света на спектр.

description:
Запоминалки

Запомнить порядок цветов радуги очень просто. Нужно просто запомнить фразы подсказки:
Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Каждый оформитель желает знать, где скачать фотошоп.
Крот овце, жирафу, зайке голубые сшил фуфайки.
Как однажды Жак звонарь, головой сломал фонарь.

description:
Радуга дома

Радугу можно воспроизвести и в домашних условиях. Есть целых 4 способа создания радуги.
Первый из них, возможно воспроизвести только на улице и только в солнечную погоду.

description:
Способ №2

Для второго способа тоже  нужна солнечная погода. Но опыт можно  проводить в помещении.
			Поставить на стол стакан с 			водой, так чтобы  стакан 			чуть выходил за край стола.  			Стол должен находится на 			солнечной стороне.

description:
Для третьего способа тоже нужно, чтобы светило солнце.

Необходимо в емкость набрать небольшое количество воды, поместить в емкость зеркало и под углом пытаться поймать радугу.

Способ №3

description:
Дома мы часто проделываем данный эксперимент и у нас в комнате несколько часов живет радуга.

Способ №3

description:
Способ №4.

Четвертый способ можно воспроизвести даже без солнца. Будет достаточно фонарика.

description:
Также как и в третьем варианте, в емкость в водой помещаем зеркальце и ловим радугу на стене светя фонариком
в воду.

alt: По полученным результатам, мы пришли к выводам , что: 1

description:
По полученным результатам, мы пришли к выводам, что:
1.Причиной возникновения радуги является преломление и «распад» солнечного света в каплях воды и отражение этого света на небе.
2.Получение и наблюдение радуги в домашних условиях возможно.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: презентация по окружающему миру

title: Презентация по окружающему миру "Откуда берется радуга"


file_name: 5 класс Математический турнир.ppt

alt: Математический турнир 5 класс

description:
Математический
 турнир
5 класс
Милевская Т.Е.

description:
Математика, ребята,
 в жизни нужный всем предмет!
Без неё не состоится на луну полёт ракет.
Без неё нельзя учиться,
Без неё нельзя считать,
Без неё нельзя трудиться и планеты открывать!

description:
Разминка.

2 отца и 2 сына купили 3 апельсина. Каждому досталось по одному апельсину. Как это могло случиться?
Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени варятся 5 яиц?
Три брата накопили вместе 9 рублей. Младший накопил на 1 рубль меньше, а старший на 1 рубль больше, чем средний. Сколько накопил каждый?

description:
4) У отца спросили: сколько лет его двум сыновьям. Он ответил, что если к произведению чисел, означающих их года, прибавить сумму этих чисел, то будет число 14. Сколько лет его сыновьям?
5) Летела стая гусей. Один гусь впереди и два позади. Один позади и два впереди, один между двумя и три в ряд. Сколько их было?
6) Сколько всего цветов, если все из них, кроме двух, - розы, все, кроме двух, - тюльпаны, и все, кроме двух, - маргаритки?

alt: « Математика в стихах»

description: « Математика в стихах»

description:
Конкурс капитанов.

Сумма трёх чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найдите эти числа.
Что будет больше произведение всех цифр или их сумма?
Какое число делится на все числа без остатка?
К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число?
Сколькими способами можно разложить три предмета?

description:
Конкурс «Решаем вместе»

Не меняя порядка цифр, 12345 вставьте знаки так, чтобы получилось 100.
Кто быстрее и больше всех составит слов из слова «Арифметика».

description:
4) У Андрея 123 марки, а у Алёши в 3 раза меньше. Сколько всего марок у мальчиков.
5) Объём комнаты равен 60 м3. Высота комнаты 3 метра, а ширина 4 метра. Найти длину комнаты?

alt: 6) Разгадайте ребусы.

description: 6) Разгадайте ребусы.

alt: Кроссворд.

description: Кроссворд.

alt: Спасибо командам за участие

description:
Спасибо командам
за участие

intro: математический турнир

tags: математический турнир

title: математический турнир


file_name: Времена года. Праздник поэзии..pptx

alt: Проект по литературному чтению «Времена года

description:
Проект по литературному чтению«Времена года.                      Праздник поэзии »

Арапов Виктор
4 «Б» класс
МБОУ «СОШ№2» г.Тарко-Сале.
Кл.руководитель:Исаева У.А

description: Цель проекта: Познакомиться с произведениями литературы о временах года .  Задачи: -Учиться самостоятельно, находить материал в различных источниках, анализировать и систематизировать его. - По отобранным материалам создать презентацию «О временах года»

alt: Стихотворения о весне

description: Стихотворения о весне

alt: Ф.И. Тютчев * * * Зима недаром злится,

description:
Ф.И. Тютчев
* * *
Зима недаром злится,
Прошла ее пора,-
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все гонит зиму вон –
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на весну ворчит,

Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

С.Д. Дрожжин
* * *
Пройдет зима холодная,
Настанут дни весенние,
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пушистые.
Листами изумрудными
Леса зазеленеются,
И вместе с травкой бархатной
Взойдут цветы душистые.

description:
И.С. Никитин
* * *
Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят…
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!

С.Д. Дрожжин
ВЕСЕННЕЕ ЦАРСТВО
Вернулось царство вешних дней:
Звенит по камушкам ручей,
Река шумит,
И с криком стая журавлей
Уж к нам летит.
Смолою пахнет от лесов,
Краснея, почки лепестков
Вздохнули вдруг,
И миллионами цветов
Покрылся луг.

alt: Стихотворения о лете

description: Стихотворения о лете

alt: С.Д. Дрожжин * * * Все зазеленело…

description:
С.Д. Дрожжин
* * *
Все зазеленело…
Солнышко блестит,
Жаворонка песня
Льется и звенит.
Бродят дождевые
В небе облака,
И о берег тихо
Плещется река.

Весело с лошадкой
Пахарь молодой
Выезжает в поле,
Ходит с бороздой.
А над ним все выше
Солнышко встает,
Жаворонок песню
Веселей поет.

А.Н. Майков
ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ
«Золото, золото падает с неба!» -
Дети кричат и бегут за дождем…
«Полноте, дети, его мы сберем,
 Только сберем золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба!»

description:
А.А. Фет
* * *
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…

Н.А. Некрасов
КОНЕЦ ЛЕТА
Вся овощь огородная
Поспела: дети носятся
Кто с репой, кто с морковкою,
Подсолнечник лущат,
А бабы свёклу дергают,
Такая свёкла добрая!
Точь-в-точь сапожки красные
Лежат на полосе.

alt: Стихотворения об осени

description: Стихотворения об осени

alt: С.Д. Дрожжин * * * Миновало лето,

description:
С.Д. Дрожжин
* * *
Миновало лето,
Солнце из-за туч
С ласковым приветом
Не бросает луч;
Листья облетели
Средь осенних вьюг,

Птички улетели
На далекий юг;
На дворе, и в поле,
И в глуши лесов
Не слыхать их боле
Звонких голосов.

И.А. Бунин
ЛИСТОПАД
Лес точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

alt: И.А. Бунин * * * Осень. Чащи леса

description:
И.А. Бунин
* * *
Осень. Чащи леса.
Мох сухих болот.
Озеро белесо.
Бледен небосвод.
Отцвели кувшинки,
И шафран отцвел.
Выбиты тропинки,
Лес и пуст, и гол.

Только ты красива,
Хоть давно суха,
В кочках у залива
Старая ольха.
Женственно глядишься
В воду в полусне –
И засеребришься
Прежде всех к весне.

С.Д. Дрожжин
* * *
Желтый лист за листом
Опадает с ветвей;
С неба солнце кругом
Стало греть холодней.
По раздольным полям
Буйный ветер шумит,
Осень темная к нам
Черной птицей летит.

alt: Стихотворения о зиме

description: Стихотворения о зиме

description:
И.А. Бунин
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред рассветом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло…
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.

С.Д. Дрожжин
* * *
Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня,
Словно пухом устилает
Все долины и поля…
Все в природе замирает:
И поля, и темный лес.
Снег летает и сверкает,
Тихо падая с небес.

alt: Н.А. Некрасов МОРОЗ-ВОЕВОДА (отрывок)

description:
Н.А. Некрасов
МОРОЗ-ВОЕВОДА (отрывок)
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои,
Глядит, хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?...

А.С. Пушкин
(из романа «Евгений Онегин»)

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сровняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

description:
Использованные источники инфомации:
«Дивная пора» Лучшие стихотворения русских поэтов о природе – сборник
Интернет – шаблон презентации

intro: В презентации подобраны стихи разных авторов по временам года. Мы можем проследить настроение разных авторов в разные времена года.

title: Презентация к уроку литературного чтения "Праздник поэзии"


file_name: Отчет по практике.pptx

alt: Приготовление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента »

description:
Приготовление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента».

Автор: Белов Владислав Константинович, гр. 206
Руководитель

КГБПОУ «Ключевский лицей профессионального образования имени А.В. Гукова»

alt: Цели производственной практики: - закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; -приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности; - ознакомление с содержанием…

description:
Цели производственной практики:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;
-приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности;
- ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;
-усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;
-приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности

alt: Задачи производственной практики : - формирование умений выполнять весь комплекс работ по приготовлению пищи на предприятиях общественного питания; - воспитание высокой культуры, трудолюбия, аккуратности при…

description:
Задачи производственной практики:
- формирование умений выполнять весь комплекс работ по приготовлению пищи на предприятиях общественного питания;
- воспитание высокой культуры, трудолюбия, аккуратности при выполнении операций технологического процесса по приготовлению пищи;
- развитие интереса в области пищевой промышленности и общественного питания; способностей анализировать и сравнивать производственные ситуации; быстроты мышления и принятия решений.

description: 1.Подготавливаем рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для обработки сырья, приготавливаем полуфабрикаты в соответствии с инструкциями и регламентами.

description: 2.Осуществляем обработку, подготавливаем овощи, рыбу, мясо или домашнюю птицу.

description: 3.Проводим приготовление и подготовку к реализации полуфабрикатов разнообразного ассортимента для разных блюд.

description: 4.Планируем и реализовываем собственное профессиональное и личностное развитие.

alt: Работаем в коллективе и команде

description: Работаем в коллективе и команде.

alt: Моя первая практика в МБОУ «Петуховская

description:
Моя первая практика в МБОУ
«Петуховская СОШ им. С.А. Чиганова»

alt: Мое фирменное блюдо СОЛЯНКА СБОРНАЯ

description:
Мое фирменное блюдо

СОЛЯНКА СБОРНАЯ
МЯСНАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ

СОСТАВ / ИНГРЕДИЕНТЫ
Ветчина 200  гр.
Копченая колбаса 200 гр.
Оливки 100 гр.
Корнишоны (соленые) 100 гр.
БУЛЬОН:
Вода 3 л
Говядина (на кости) 600 гр
Копченые ребрышки 300 гр
Лук 1 шт.
Лавровый лист 2 шт.
Душистый перец (горошины) 3 шт.
Соль по вкусу

ЗАЖАРКА:
Лук 1 шт.
Томатная паста 2 ст/л.
Растительное масло 2 ст/л.
Сливочное масло 1 ст/л.
ПОДАЧА:
Лимоны 1 шт.
Сметана 1 ст/л.
Петрушка по вкусу

title: Отчет по практике


file_name: Интеллектуальная карусель.pptx

alt: Интеллектуальная карусель» Составила :

description:
«Интеллектуальная карусель»

Составила : Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
   МБОУ «Северская гимназия» Томской области

alt: Явления природы Загадки Музыкальные ребусы

description:
Явления природы

Загадки

Музыкальные ребусы

Метаграммы

Омографы

Шарады

Анаграммы

Шесть ос

alt: Корень в слове СНЕЖИНКА, Приставка в слове

description:
Корень в слове СНЕЖИНКА,Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,Суффикс в слове ЛЕСНИК,Окончание в слове СТОЛ.

Подснежник

alt: Корень тот же, что и в слове

description:
Корень тот же, что и в слове
                                              СКАЗКА, Суффикс тот же, что и в слове
                                           ИЗВОЗЧИК, Приставка та же, что и в слове
                                             РАСХОД.

Рассказчик

alt: Корень мой находится в ЦЕНЕ.

description:
Корень мой находится в ЦЕНЕ. В ОЧЕРКЕ найди приставку мне, Суффикс мой в ТЕТРАДКЕ все
                                              встречали. Вся же — в дневнике я и в
                                               журнале.

Оценка

alt: В СПИСКЕ вы мой обнаружите корень,

description:
В СПИСКЕ вы мой обнаружите
                                                  корень, Суффикс – в СОБРАНИИ встретите
                                                 вскоре, В слове РАССКАЗ вы приставку
                                                  найдёте, В целом –по мне на уроки пойдёте.

Расписание

alt: Мой корень в ПРОСЬБЕ заключён

description:
Мой корень в ПРОСЬБЕ заключён Приставка – в ВОПЛОЩЕНИЕ
                                                   где-то,
А суффикс в слове ПОДОРОЖНИК.
На целое я жду ответа.

Вопросник

alt: Дорогие ребята! Давайте вместе отгадаем названия инструментов симфонического оркестра, зашифрованные в этих ребусах!

description:
        Дорогие ребята!Давайте вместе отгадаем
названия инструментов       симфонического оркестра, зашифрованные в этих ребусах!

alt: скрипка

description: скрипка

alt: рояль

description: рояль

alt: виолончель

description: виолончель

alt: барабан

description: барабан

description:
 1,3,4            2,1

гобой

alt: , ,, ,, труба

description:
,

,,

,,

труба

alt: Дорогие ребята, давайте поможем

description: Дорогие ребята, давайте поможем Маше разгадать загадки про школу!

alt: Первокласснице семь лет. За плечами ранец,

description:
Первокласснице семь лет.За плечами ранец,А в руках большой букет,На щеках румянец.Что за праздничная дата?Отвечайте-ка, ребята!

День Знаний

alt: Стоит дом: Кто в него войдёт, Тот ум приобретёт школа

description:
Стоит дом:Кто в него войдёт,Тот ум приобретёт

школа

alt: Кулик не велик, Да целой сотне велит:

description:
Кулик не велик,Да целой сотне велит:То сядь да учись,То встань, разойдись.

звонок

alt: То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка! тетрадь

description:
То я в клетку, то в линейку.Написать по ним сумей-ка!

тетрадь

alt: Сговорились две ноги Делать дуги и круги

description:
Сговорились две ногиДелать дуги и круги.

циркуль

alt: В школьной сумке я лежу, Как ты учишься - скажу

description:
В школьной сумке я лежу,Как ты учишься - скажу.

дневник

alt: По чёрному белым Пишут то и дело

description:
По чёрному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей - Чиста страница.

доска

alt: Меж двумя звонками срок называется… урок

description:
Меж двумя звонками срок  называется…

урок

alt: Новый дом несу в руке, Двери дома на замке,

description:
Новый дом несу в руке,Двери дома на замке,А живут в доме томКнижки, ручки и альбом.

портфель

alt: Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней

description:
Ты беседуй чаще с ней —Станешь вчетверо умней.

книга

alt: Это что тут за зверёк Ходит вдоль и поперёк?

description:
Это что тут за зверёкХодит вдоль и поперёк?В краске выпачканный нос,Деревянный длинный хвост.

кисточка

alt: На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой,

description:
На ноге стоит одной,Крутит-вертит головой,Нам показывая страны,Реки, горы, океаны.

глобус

alt: Ребята! Знаете ли, вы, явления природы?

description:
Ребята!
Знаете ли, вы, явления природы?

alt: Гуляет в поле, да не конь,

description:
Гуляет в поле,
              да не конь,Летает на воле,
           да не птица.

ветер

alt: Поднялись врата - всему миру красота радуга

description:
Поднялись врата - всему миру красота

радуга

alt: Что случается, если вулкан «сердится»? извержение

description:
   Что случается,
     если вулкан
      «сердится»?

извержение

alt: По синему морю белые гуси плывут

description:
По синему морю
белые гуси плывут.

облака

alt: Зимой греет, Весной тлеет, Летом умирает,

description:
 Зимой греет,Весной тлеет,Летом умирает,Осенью оживает

иней

alt: Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала туча

alt: Похож я с виду на горох, где пройду – переполох град

alt: Бежит по снегу, а следу нету. поземка

description:
Бежит по снегу, а следу нету.

поземка

alt: Первый снежок тонким слоем землю застелил

description:
Первый снежок
тонким слоем
землю застелил.

пороша

alt: Утром бусы засверкали, всю траву собой заслали, а пошли искать их днем – ищем – ищем, не найдем роса

description:
Чистый, солнечный,
грибной.
Теплый, звонкий,
озорной. Тянет к небу
травы, рожь.
Работяга – летний…

дождь

alt: Белый, словно молоко, все кругом заволокло

description:
   Белый, словно
         молоко,
       все кругом
       заволокло.

туман

description:
Метаграммы

В метаграмме зашифровано определенное слово. Его нужно отгадать. Затем в расшифрованном слове следует одну из указанных букв заменить другой буквой, и значение слова изменится.

description:
С буквой «л» его пёс издает.
С буквой «ч» его бабушка пьёт,
С буквой «м» – это месяц весной.
С буквой «к» – старой сказки герой.

лай, чай, май, Кай

description:
С буквой «р» его пираты пьют,
С буквой «д» внутри него живут.
С буквой «л» им дворник колет лёд,
С буквой «с» он по реке плывёт.

ром, дом, лом, сом

alt: С буквой «т» течёт он в проводах,

description:
С буквой «т» течёт он в проводах,
С буквой «к» он повар на судах,
С буквой «с» в стакан его нальём,
С буквой «р» сыграем и споём.

ток, кок, сок, рок

alt: С буквой «о» на неё ставим бережно книжку,

description:
С буквой «о» на неё ставим бережно
                                                 книжку,
С буквой «и» ею ногти подпиливать
                                                можно,
С буквой «а» не размахивай ей,
                                         осторожно,
А то можешь набить ты кому-нибудь
                                                  шишку!
                   полка, пилка, палка

description:
спеши, спиши

С “е” торопят, если знают,
Что не долго уж до срока.
С “и” - учительница часто
Говорит в конце урока.

alt: Делать с “и” спокойно нужно, Если слушаешь урок,

description:
сидеть, седеть

Делать с “и” спокойно нужно,
Если слушаешь урок,
Будешь с “е” еще не скоро:
Не пришел еще твой срок.

description:
слизать, слезать

С “и” недолго сделать кошке.
Если есть сметана в плошке.
С “е” же делать нелегко,
Коль забрался высоко.

alt: С буквой “е” ты делай в хоре И таланта не таи

description:
запевай, запивай

С буквой “е” ты делай в хоре
И таланта не таи.
Принял горькое лекарство –
делай быстро с буквой “и”!

alt: ОМОГРАФЫ

description: ОМОГРАФЫ

description:
          Слова, имеющие
одинаковое написание,
    но в зависимости
         от ударения
  приобретают разный
     смысл – омографы.

description:
Вот старинный дом огромный;
Стены, башни, ров прорыт,
Переставишь ударенье-
И на двери он висит.

замок

alt: Если первый слог ударный, Мы – посуда для питья

description:
Если первый слог ударный,
Мы – посуда для питья.
Переставьте ударенье-
И рисуйте нас, друзья.

кружки

alt: Мы показываем время, Помогаем очень людям

description:
Мы показываем время,
Помогаем очень людям.
Переменишь ударенье-
И в мишень стрелять мы будем.

стрелки

description:
Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударенье-
И превращусь я в конфету.

ирис

description:
Для кастрюль и для варенья-
В общем, мебель для посуды.
Переставишь ударенье-
В боях участвовать мы будем.

полки

alt: Если первый слог ударный, Их мы в стенку забиваем

description:
Если первый слог ударный,
Их мы в стенку забиваем.
Переставим ударенье-
Юбиляра поздравляем.

гвоздики

description:
  Анаграммы
          - слова, преобразованные
      путём перестановки входящих
      в них букв.

alt: ЛБКО БЛОК РАЯИ АРИЯ УПКС ПУСК ОКТР

description:
ЛБКО

БЛОК

РАЯИ

АРИЯ

УПКС

ПУСК

ОКТР

КРОТ

ЕМРТ

МЕТР

alt: Составить новые слова ЛОГИКА ИГОЛКА

description:
Составить новые слова

ЛОГИКА

ИГОЛКА

РАКЕТА

КАРЕТА

КАПРИЗ

ПРИКАЗ

МОЛЬБА

АЛЬБОМ

КАРАТИСТ

АРТИСТКА

alt: Из букв составить название блюда

description:
Из букв составить название
                  блюда

РИФ + ЕЛЬ + КАДКИ

ФРИКАДЕЛЬКИ

ЕЛЬ + САД + РАК

САРДЕЛЬКА

НИВА + РЕКИ

ВАРЕНИКИ

alt: Из букв составить название животного

description:
Из букв составить название
     животного

ЛИК + РОК

КРОЛИК

ПОЛЕ + ДАР

ЛЕОПАРД

ШАЛЬ + ДО

ЛОШАДЬ

ЛОВ + БУЙ

БУЙВОЛ

alt: Шесть ос

description: Шесть ос

alt: На этой осе в октябре позолота

description:
На этой осе в октябре
             позолота

ОС _  _ А

И

Н

alt: Эта оса на Луну улетает _ОС _ _ _А _ _

description:
       Эта оса на Луну
            улетает

_ОС _ _ _А _ _

К

М

О

Н

В

Т

alt: Эта по классу крадется, как мышь _О _С _ _ _ _

description:
     Эта по классу
крадется, как мышь

_О _С _ _ _ _ А

П

Д

К

А

З

К

alt: С этой спит в колыбели малыш _ОС _

description:
       С этой спит в
    колыбели малыш

_ОС _ А

С

К

alt: А эта растет на лугу у болота

description:
А эта растет на лугу
             у болота

ОС _  _ А

О

К

alt: Эта на солнце худеет и тает _ОС _ _ _ _

description:
       Эта на солнце
      худеет и тает

_ОС  _ _ _ _ А

С

У

Л

Ь

К

intro: В презентации представлены логические задания

title: Интерактивные логические задания "Интеллектуальная карусель"