file_name: Современное музееведение.pptx

alt: Современное музееведение

description: Современное музееведение

alt: Что такое музей? Музей от греч

description:
Что такое музей?

Музей от греч. μουσεῖον — Дом Муз – "философская школа с книгохранилищем»
Музы ( др.-греч. μοῦσαι — «мыслящие») покровительницы искусств и наук.

Музей – это концентрированное выражение культуры прошлого и настоящего, через которое человек осуществляет свою адаптацию к изменяющимся условиям окружающей его действительности.

Музей позволяет человеку путем собственных душевных усилий, преодоления собственных и внешних стереотипов, внутренних барьеров сформировать целостное восприятие прошлого и настоящего времени.

alt: Музеи бывают разные

description: Музеи бывают разные

alt: Музей Марихуаны г. Амстердам

description: Музей Марихуаныг. Амстердам

alt: Музей Лжи г. Кюриц

description: Музей Лжиг. Кюриц

alt: Музей Русской водки г. Санкт-Петербург

description: Музей Русской водкиг. Санкт-Петербург

alt: Музей Тела г. Лейден

description: Музей Телаг. Лейден

alt: Катакомбы капуцинов г. Палермо

description:
Катакомбы капуцинов
г. Палермо

alt: Шанхайский музей науки и техники г

description:
Шанхайский музей науки и техники
г. Шанхай

alt: Согласно Федеральному закону №54-ФЗ «О

description:
Согласно Федеральному закону №54-ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации»:

Музей — это некоммерческое учреждение культуры, обладающее коллекцией культурных ценностей, входящих в состав Музейного фонда

alt: социальная научная, научно-исследовательская культурно-просветительская

description:
составляющими понятия музей являются:

    Собрание предметов (идей и носителей), осмысленных в качестве ценностей собирателем, индивидуальным или коллективным.
    "Храм муз" – музей как пространство предъявления различных фрагментов реальности – место коллективного действа и собирания произведений.
    Общение по поводу представленных ценностей, коллективное действо, в котором осуществляется выход за грани обыденности, в атмосферу иной реальности, праздника, смена ролей, воссоздания "иного".

description:
Формы работы музея

Организованная экскурсиия
«Индивидуальный» осмотр экспозиции
Лекция
Консультация
Научные чтения (конференции, сессии, заседания и т.п.); клуб (студия, кружок и т.п.)
Конкурс (викторина, олимпиада и т.д.)
«Вечер» встреч (работников, ветеранов и пр.)
Концерт (театрализованное представление, литературный, литературно-музыкальный вечер и пр.)
Киносеанс
Музейный праздник
Семейные абонементы выходного дня,
Музейные игры, квесты
Мастер-класс
Образовательный урок
И т.д.

alt: Классификация музеев 1. Исторические музеи: а) общеисторические (вся история человечества); б) национальной истории (история отдельных стран); в) региональной истории (история отдельных регионов); г) истории отдельных…

description:
Классификация музеев

1. Исторические музеи:
а) общеисторические (вся история человечества);
б) национальной истории (история отдельных стран);
в) региональной истории (история отдельных регионов);
г) истории отдельных периодов или исторических событий, феноменов (историко-революционные, истории декабризма, истории религии или атеизма и т.п.);
д) узкоспециализированные (археологические, этнографические, нумизматические, военно-исторические и т.д.).
2.     Музеи отдельных отраслей культуры (в узком смысле слова):
а) художественные музеи;
б) литературные музеи;
в) музыкальные музеи;
г) театральные музеи;
д) музеи физкультуры и спорта.

alt: Педагогические музеи. 4.

description:
3.     Педагогические музеи.
4.     Естественнонаучные музеи.
5.     Промышленные музеи:
а) музеи торговли, промышленности и ремесел;
б) музеи техники (музеи отдельных отраслей);
в) музеи отдельных предприятий.
6.     Сельскохозяйственные музеи.
7.     Комплексные.

alt: Размещение 1) старинное, связанное с какими-то историческими событиями здание, которое само по себе является ценным объектом, подлежит охране здание может быть выстроено специально под музей…

description:
Размещение

1) старинное, связанное с какими-то историческими событиями здание, которое само по себе является ценным объектом, подлежит охране
здание может быть выстроено специально под музей
здание музея может представлять собой музеефицированный объект, где главная задача – сохранить не только здание, но интерьеры, т.е. целый комплекс.
Музейный квартал
Территориальный комплекс
Эко-музей
Город музей

description:
Экомузеи

«В музее теперь новая миссия: отражать сферу обитания человека и его деятельность как целостный творческий процесс развития»
французский этнограф Жорж Анри Ривьер

Термин "экомузей" сформулировал Юг де Варин в 1971 году, когда началась работа по созданию первого музея нового типа - Музея Человека и Промышленности в Ле Крезо (Франция). Огромная территория (свыше 500 тысяч квадратных километров с населением около 150 тысяч человек) старого региона горнодобывающей промышленности послужила основой его создания.

description:
Подводный  музей скульптур

Карибское море, Мексика

description:
Город-музей

Это исторический город (Историческое поселение), сохранивший историческую застройку и являющийся, как целостный организм, основным объектом показа. Г.-м. отличает высокая степень музеефикации и ориентация на культурный туризм.

В Список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО включено ок. 70 городов-памятников, в т.ч. один российский – исторический центр С.-Петербурга.

alt: Крумлов

description: Крумлов

alt: Музеи в городе-музее

description: Музеи в городе-музее

alt: Музейное здание музей Porsche г

description:
Музейное здание

музей Porsche
г. Штутгарт

description:
ЭТАПЫ проекта

Архитектурное проектирование
Научное проектирование
тематический план экспозиции
тематико-экспозиционный план (ТЭП)
Художественное проектирование
генеральный проект архитектурно-художественного решения экспозиции
эскизный проект, детализирующий художественную концепцию
монтажные листы

alt: Создание архитектурного проекта

description:
Создание архитектурного проекта

Уесть особенности прилежащего к будущему музею участка
Сделать предварительную разметку помещений:
все помещения распределяются на доступные и недоступные для публики, предназначенные для коллекций и не предназначенные для коллекций
определяются направление схем движения в музейном здании
указывается допустимый уровень освещенности и перепадов контрастности освещения помещений, рекомендации по прямому или непрямому освещению, особенности крепления осветительных приборов, виды осветительных приборов
Определяется материал, которым будут покрыты стены помещения: он может иметь разную степень светоотдачи.
Вырабатываются и реализуются требования к микроклимату помещений (к влажности, температуре, уровню шума, требования к фильтрации воздуха и т.п.),
указать и архитектурные особенности здания: наличие несущих стен, конструкций, возможности перепланировки помещений.
Помещения также оцениваются с точки зрения безопасности и возможности соблюдения режима охраны в экстремальных ситуациях, размещения всевозможных охранных систем.

description:
Планировка помещений

40% – на экспозиции и временные выставки;
20% на фонды, лаборатории консервации и реставрации и др. помещения, связанные с хранением экспонатов;
20% на вспомогательные помещения для персонала («комнаты для оборудования и офисы»);
20% на рекреационную зону (холлы, залы, аудитории, кафе или рестораны и т.п.)

alt: Концентрический проект музейного здания

description:
Концентрический проект музейного здания

Стрелками обозначено направление движения посетителей по экспозиции. ® – направление движения;    – часть здания, изолированная от публики: фондовые помещения, библиотека,архив, учебные помещения, мастерские по реставрации и т.д.;   – околомузейная территория

alt: Линейный проект музейного здания

description:
Линейный проект музейного здания

Доступные публике помещения идут вдоль фасада.
Непосредственно за ними – помещения без окон, где располагаются фондовые помещения.
В задней, освещаемой окнами части здания располагаются рабочие и учебные помещения

description:
Экспозиционная работа музеев

«Экспозиция» (от лат. «expositio» – выставлять, выкладывать).
«Совокупность музейных предметов, подобранных по определенной системе для обозрения».
Основная форма музейной коммуникации, образовательные и воспитательные цели которой осуществляются путем демонстрации музейных предметов, организованных, объясненных и размещенных в соответствии с разработанной музеем научной концепцией и современными принципами архитектурно-художественных решений
Музейная экспозиция – целенаправленная, научно-обоснованная демонстрация музейных предметов, связанных единством содержания, композиционно организованных, откомментированных, технически и художественно оформленных, в совокупности создающих специфический (музейный) образ природных, общественных или культурных явлений и процессов»

description:
экспозиционные комплексы

Экспозиции состоят из отдельных экспозиционных комплексов – тематически связанных, пространственно и художественно организованных групп музейных предметов, научно-вспомогательного материала, текстов и экспозиционного музейного оборудования.
Выделяют несколько типов экспозиционных комплексов:
 тематические (есть мнение, что только тематические комплексы следует относить к экспозиционным, т.е. это понятия-синонимы);
жизненные (естественные) – биогруппы, панорамы и диорамы, типовые – мемориальные, коллекционные.
Иногда к экспозиционным комплексам относят весь демонстрационный зал, созданный по единому проекту и имеющий свой неповторимый стиль

alt: Жизненный цикл экспозиции 1) проектирование экспозиции научное проектирование – разработка основной идеи и конкретного содержания; художественное проектирование – разработка архитектурно-художественных принципов и решений; техническое и…

description:
Жизненный цикл экспозиции

1) проектирование экспозиции
научное проектирование – разработка основной идеи и конкретного содержания;
художественное проектирование – разработка архитектурно-художественных принципов и решений;
техническое и рабочее проектирование;
2) монтаж экспозиции;
3) демонтаж экспозиции;
4) реэкспозицию (обновление старой экспозиции без полного демонтажа).

alt: Методы создания экспозиций

description: Методы создания экспозиций

alt: Систематический метод В результате его применения появляются систематические экспозиции , т

description:
Систематический метод

В результате его применения появляются систематические экспозиции, т.е. экспозиции, построенные в соответствии с классификацией, принятой в определенной профильной дисциплине, отрасли культуры или отрасли общественного производства.
Основная структура систематической экспозиции – типологический (систематический) ряд музейных предметов, отражающий эволюцию тех или иных процессов природы, человеческого общества.

Часто такой метод экспозиции применяется в естественнонаучных музеях, например в зоологических, биологических, минералогических.
В России первым художественным собранием, использовавшим систематический метод построения экспозиции, был Эрмитаж: после проведенной в 1793 г. Мартинелли и Георги ревизии собрания развеска приобрела систематический характер – по странам и школам.

alt: Ландшафтный метод в результате которого появляется ландшафтная экспозиция , чаще применяется в естественнонаучных музеях

description:
Ландшафтный метод

в результате которого появляется ландшафтная экспозиция, чаще применяется в естественнонаучных музеях.
Задача такой экспозиции воспроизвести сочетаемость, взаимосвязь и взаимозависимость каких-то компонентов явления или процесса
Данный метод часто применяется в музеях естественнонаучного профиля. Впервые этот метод был применен при показе естественнонаучных коллекций на Всемирной выставке в Лондоне в 1851 г.

Характерная черта ландшафтной экспозиции – использование диорам или панорам, содержание которых раскрывается и дополняется музейными предметами, ландшафтными картами, профилями и т.п.

description:
Диорама

Основой диорамы служит одноплоскостная картина-задник, как правило выхватывающая некий «характерный» участок среды, не охватывающий полный круг горизонта, зритель смотрит экспозицию как бы через окно.

Картина-задник дополняется макетом местности (трехмерными, объемными предметами, например, макетами характерных деревьев, имитацией травяного покрова и т.п. – для леса; макетами гористых склонов и каменных пляжей – для участков побережья и т.д.), и все это потом наполняется музейными предметами

description:
Панорама

Панорама отличается, прежде всего, организацией картины-задника, которая охватывает полный круг горизонта (т.е. зритель помещается в центр такой экспозиции). В остальном панорама организуется как диорама: картина дополняется макетом местности и музейными предметами.

description:
Ансамблевый метод

сохраняет или реконструирует на документальной основе реальную обстановку жизни конкретного человека, типичную для определенного социального слоя конкретной исторической эпохи среду.

Основная структурная единица ансамблевой экспозиции – «жизненный» экспозиционный комплекс: интерьер, где музейные предметы представлены в среде своего бытования благодаря воспроизведению реально существовавших между ними связей. Примером такой экспозиции может служить рабочий кабинет

description:
Тематический метод

сформирован на основе ансамблевого метода в практике советского музееведения 2-й половины 1920-х гг. для историко-революционных музеев. Позже он получил распространение и в других профильных группах и подгруппах.
Задача метода – раскрыть посредством музейных предметов определенный сюжет, создать в сознании посетителя музейный образ отображаемых явлений или процессов.
Тематическая экспозиция строится как система взаимосвязанных разделов, тем, подтем, содержание которых связано и обосновано общей концепцией. В центре такой экспозиции должен быть предмет, обладающий наивысшей коммуникативностью, репрезентативностью, экспрессивностью и т.д.

alt: Картины развешиваются и не систематически (по школам – их в данном случае может и не быть), и не тематически (с единством сюжетной линии), а исходя…

description:
«эстетическоий» метод

демонстрации произведений, особенно на выставках малоизвестных или молодых художников. Картины развешиваются и не систематически (по школам – их в данном случае может и не быть), и не тематически (с единством сюжетной линии), а исходя из принципа привлечения наибольшего внимания.
Это может быть цветовой контраст висящих рядом работ, контраст техники и манеры исполнения, или, наоборот, единство эстетических принципов в разных жанрах (живописи и скульптуре, графике и керамике и т.п.).

description:
Инсталляция

(от англ. installation – установка) – пространственная композиция, созданная художником из различных элементов: бытовых предметов, промышленных изделий и материалов, природных объектов, текстов, визуальной информации. Основоположниками инсталляции были дадаист М. Дюшан и сюрреалисты.
Эстетическое содержание инсталляции заключается в игре смысловых значений, которые изменяются в зависимости от того, где находится предмет: в привычном бытовом окружении или в выставочном зале. Инсталляция как метод оформления экспозиции широко применяется в музеях, стремящихся уйти от образа просветителя и в большей степени направленных на развлечение посетителя (говоря иначе, музеев с преобладанием в их деятельности рекреационной функции над остальными). Инсталляция не реконструирует реальные образы и объекты, а направлена на создание яркой ассоциации

description:
виртуальные экспозиции

Показ компьютерных изображений музейных предметов

alt: ТЭП, как правило, оформляется в виде таблиц, куда заносятся данные: 1) о наименовании разделов, тем, тематических комплексов; 2) заглавные тексты, ведущие тексты (если это цитаты,…

description:
тэп

ТЭП, как правило, оформляется в виде таблиц, куда заносятся данные:
1) о наименовании разделов, тем, тематических комплексов;
2) заглавные тексты, ведущие тексты (если это цитаты, то с указанием изданий, из которых они взяты) и аннотации;
3) перечни экспонатов в экспозиционных комплексах с атрибутивными сведениями о каждом, в том числе с указанием мест хранения и шифров, размеров и т.д.;
4) данные о характере научно-вспомогательных материалов (копий и пр.) с указанием размеров (для копий в дополнение необходимо указать место хранения подлинника и его шифр по месту хранения).
 К ТЭПу прилагаются проекты этикетажа (сами тексты с указанием мест их размещения в экспозиции), документация для создания реконструкций, разработки научно-вспомогательных материалов, указания для художественного проектирования (какие экспонаты вынести на первый или второй план), предпочтительные художественные приемы оформления и т.д. ТЭП включает и сведения о необходимых мерах по обеспечению сохранности экспонатов.

description:
Эскизный проект

Создается на основе генерального проекта, а также ТЭПа (если есть, то и сценария)
В нем окончательно распределяются экспозиционные площади для размещения разделов, тем и подтем и экспозиционных материалов, выбираются объемно-пространственное, световое и цветовое решения (освещение залов, экспозиции, выбор конструкции оборудования и объемных элементов декора), определяются места для экспозиционного оборудования и технических средств

title: Современное музееведение


file_name: Կենտրոնային_համաչափություն-1.pptx

alt: ԲԱՑ ԴԱՍ ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆԻՑ X ԴԱՍԱՐԱՆ /ԽՈՐԱՑՎԱԾ ՀՈՍՔ/

description: ԲԱՑ ԴԱՍ ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆԻՑX ԴԱՍԱՐԱՆ/ԽՈՐԱՑՎԱԾ ՀՈՍՔ/

alt: ՀԱՄԱՉԱՓՈԻԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՏԱՐԱԾՈԻԹՅՈԻՆՈԻՄ ԿԵՆՏՐՈՆԱՅԻՆ ԱՌԱՆՑՔԱՅԻՆ ՀԱՅԵԼԱՅԻՆ

alt: Այս նյութի ուսուցումը նպատակաուղղված է զարգացնելու սովորողների տարածական պատկերացումները՝ հետազոտելով երկրաչափական պատկերների և շրջապատող առարկաների համաչափությունները, բացահայտել համաչափության օգտագործումն առօրյայում, տեխնիկայում, արվեստի ստեղծագործություններում: Կարևորվում է…

description:
Այս նյութի ուսուցումը նպատակաուղղված է զարգացնելու սովորողների տարածական պատկերացումները՝ հետազոտելով երկրաչափական պատկերների և շրջապատող առարկաների համաչափությունները, բացահայտել համաչափության օգտագործումն առօրյայում, տեխնիկայում, արվեստի ստեղծագործություններում:
Կարևորվում է նաև սովորողների հմտությունների, կարողությունների ձևավորումը և զարգացումը, որով նրանք կկարողանան կիրառել համաչափությունը նաև տարածական տարբեր խնդիրներ լուծելիս:

alt: ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ՝ Կենտրոնային համաչափություն Դասի նպատակը՝ սովորողներին ներկայացվող պահանջները/գիտելիքներ, կարողություններ, հմտություններ/

description:
ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ՝Կենտրոնային համաչափություն

Դասի նպատակը՝
 սովորողներին ներկայացվող պահանջները/գիտելիքներ, կարողություններ, հմտություններ/

alt: Ա խումբ/նվազագույն պահանջներ/ Աշակերտը պետք է պատկերացնի կետի նկատմամբ համաչափությունը, կարողանա կառուցել կետի և հատվածի համաչափը կետի նկատմամբ, իմանա համաչափություն չունեցող և համաչափություն ունեցող պատկերների…

description:
Ա  խումբ/նվազագույն պահանջներ/

Աշակերտը պետք է պատկերացնի կետի նկատմամբ համաչափությունը, կարողանա կառուցել կետի և հատվածի համաչափը կետի նկատմամբ, իմանա համաչափություն չունեցող և համաչափություն ունեցող պատկերների օրինակներ,պարզ իրադրություններում որոշել ծանոթ պատկերների համաչափությունները

alt: Բ խումբ/ավելանում է Ա խմբի պահանջներին/ Աշակերտը պետք է կարողանա նկարագրել համաչափության կենտրոն չունեցող, համաչափության մեկ կենտրոն, մեկից շատ կենտրոն ունեցող պատկերների օրինակներ, բացահայտել շրջապատող…

description:
Բ խումբ/ավելանում է Ա խմբի պահանջներին/

Աշակերտը պետք է կարողանա նկարագրել համաչափության կենտրոն չունեցող, համաչափության մեկ կենտրոն, մեկից շատ կենտրոն ունեցող պատկերների օրինակներ, բացահայտել շրջապատող առարկաների և պատկերիների համաչափությունները, դրանք կիրառել երկրաչափական խնդիրները լուծելիս:

alt: Գ խումբ/ավելանում է Ա և Բ խմբերի պահանջներին/ Աշակերտը պետք է կարողանա սահմանել կենտրոնային համաչափությունը, բերել օրինակներ, պատկերել գծագրով և դրանք օգտագործել երկրաչափական պատկերներ հետազոտելիս:

alt: Դասի խթանման փուլ Վեցերորդ և ութերորդ դասարաններում ուսումնասիրել ենք համաչափությունները. Ի՞նչ է կենտրոնային համաչափություն: M M' O

description:
Կենտրոնային համաչափության ժամանակ M կետը արտապատկերվում է M' կետին հետևյալ օրենքով
M  և O/համաչափության կենտրոն/կետերով տանում ենք ուղիղ
Ուղղի վրա տեղադրում ենք O M' = O M և գտնում ենք M' կետը.

alt: Բազմանկյունները համաչափ արտապատկերելու համար բավական է արտապատկերել նրանց գագաթները և միացնել ստացված կետերը. Կենտրոնային համաչափության ժամանակ Հատվածը գալիս է նույն երկարության հատվածի Ճառագայթը գալիս է…

description:
Բազմանկյունները համաչափ արտապատկերելու համար բավական է արտապատկերել նրանց գագաթները և միացնել ստացված կետերը.
Կենտրոնային համաչափության ժամանակ
Հատվածը գալիս է նույն երկարության հատվածի
Ճառագայթը գալիս է ճառագայթի, ուղիղը՝ ուղղի,
Պատկերները գալիս են հավասար պատկերների

alt: A B a

description:
A

B

a

alt: Ո՞ր պատկերն ունի համաչափության կենտրոն: 1 2 3 4 6 5

alt: A'կետը կոչվում է համաչափ Aկետին

description:
Իմաստի ընկալման փուլ

Սահմանում-Դիցուք տարածությունում նշված է որևէ օ կետ: Տարածության A'կետը կոչվում է համաչափ Aկետին O կետի նկատմամբ, եթե O-ն հանդիսանում է AA' հատվածի միջնակետը:
O-ի նկատմամբ O-իհամաչափ կետը ինքն է:

A

A'

o

description:
ABCDA1B1C1D1   զուգահեռանիստի անկյունագծերը հատվում են Օ կետում: Որոշեք հետևյալ պատկերի կենտրոնային համաչափ պատկերն  Օ կետի նկատմամբ:
ա/ A գագաթի
բ/BB1կողի
գ/ABB1A1 նիստի
դ/DD1հատվածի

description:
Հատկություն 1/կենտրոնային համաչափության անշարժ կետի մասին/

Ցանկացած O կենտրոնի համար գոյություն ունի  ճիշտ մի կետ, որի համաչափը O-ի նկատմամբ համընկնում է իր հետ:Դա հենց O կետն է: Այն կետը , որի համաչափը համընկնում է իր հետ, կոչվում է անշարժ:

alt: Aկետի համաչափը O կենտրոնի նկատմամբ

description:
Հատկություն 2/կենտրոնային համաչափության կրկնակի կիրառության մասին/

Եթե Aկետի համաչափը O կենտրոնի նկատմամբ A‘է ,իսկ A‘ կետինը A‘‘ , ապա A‘‘ համընկնում է A‘հետ:

description:
Երկու կենտրոնահամաչափ մարմինների սահմանում

Տարածության F և  F'մարմինները կոչվում համաչափ կետի նկատմամբ, եթե F-ի ցանկացած A կետին օ կենտրոնի նկատմամբ համաչափ A‘ կետը պատկանում է F‘-ին, և հակադարձաբար՝
     F'-ի ցանկացած A' կետին օ կենտրոնի նկատմամբ A կետը պատկանում է F-ին :

description: Երկու մարմինների կենտրոնահամաչափությունը փոխհակադարձ է:Եթե F‘ կենտրոնահամաչափ է F-ին  o կետի նկատմամբ, ապա փոխադարձաբար F պատկերն էլ կենտրոնահամաչափ է F‘-ին օ-ի նկատմամբ:

alt: Երկու ստանդարտ դրություններում մարդուն շրջանի և քառակուսու մեջ առնելու գաղափարը պատկանում է Վիտրուվիոսին: Առաջնորդվելով մարդու կազմախոսության հիմքում ընկած կատարյալ համաչափության սկզբունքով` Լեոնարդո դա Վինչին ցանկանում…

description: Երկու ստանդարտ դրություններում մարդուն շրջանի և քառակուսու մեջ առնելու գաղափարը  պատկանում է Վիտրուվիոսին:  Առաջնորդվելով մարդու կազմախոսության հիմքում ընկած կատարյալ համաչափության սկզբունքով` Լեոնարդո դա Վինչին ցանկանում էր շեշտել մարդու անխզելի կապը բնության հետ և ներկայացնել մարդ էակին որպես տիեզերական կարգավորության փոքր մոդել՝ միկրոկոսմոս:

alt: Լեոնարդո դա Վինչիիվիրտուվյան մարդը (1487 թվական), որը հաճախ կիրառվում է որպես մարդկային մարմնի սիմետրիայի պատկերում

alt: Արվեստի բնագավառում սիմետրիա ըմբռնվում է որպես ամբողջի առանձին մասերի համապատասխանություն և համամասնություն, տարածության մեջ դրանց ներդաշնակ դասավորվածություն։ Այդպիսի սիմետրիա տարածում է գտել ճարտարապետության մեջ, դեկորատիվ–կիրառական…

description: Արվեստի բնագավառում սիմետրիա ըմբռնվում է որպես ամբողջի առանձին մասերի համապատասխանություն և համամասնություն, տարածության մեջ դրանց ներդաշնակ դասավորվածություն։ Այդպիսի սիմետրիա տարածում է գտել ճարտարապետության մեջ, դեկորատիվ–կիրառական արվեստում։ Սիմետրիա օգտագործվում է նաև որպես եզրազարդերի և զարդապատկերների կառուցման հիմնական միջոց

alt: ՀԱՅՏՈՐՈՇՈՒՄ Քանի՞ համաչափության կենտրոն ունի ա/զուգահեռանիստը բ/կանոնավոր եռանկյուն պրիզման գ/երկնիստ անկյունը դ/հատվածը ե/հարթությունը զ/ուղիղը է/բուրգը

title: Կենտրոնական համաչափությունԸ


file_name: зоологический музей.pptx

alt: Почему животные такие разные?»

description:
«Почему животные такие разные?»
Приспособленность животных к среде обитания

Программа «Юный исследователь»
В Зоологическом музее
Детский клуб «Квартирка MEL» Санкт-Петербург
Руководитель программы:
Павлова Вероника Дмитриевна

alt: Для участников проектов мы ставим задачи: обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности; обеспечить индивидуальный подход для каждого ребенка; реализовать право ребенка на свободный выбор…

description:
Для  участников проектов  мы ставим задачи:
обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности;
обеспечить индивидуальный подход для каждого ребенка;
реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности, мнений и суждений;
помнить, что ребенок активный участник педагогического процесса;
привлекать детей к занятиям без психологического принуждения, опираться на их интерес, учитывая их социальный опыт;
обеспечить эмоционально-личностное и социально-нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье детей.

«Академия естественных наук для детей»Дети и их родители участники программы проекта детского клуба «MEL»

description:
Наш проект «Академия естественных наук для детей» создан для  формирования информационной компетенции участников разных возрастных групп.

Мы создаем условия для самостоятельного приобретения новых знаний; развития умений поисковой, исследовательской работы, умения связно излагать свои мысли, совершенствовать навыки групповой работы.
Для участников проекта создаются условия для развития умений общаться между собой, осознания ценности совместной деятельности.

description: Проектная деятельность в детском клубе «MEL» - это совместная игровая или творческая деятельность. Она развивает самостоятельность, ответственность, инициативность, целеустремлённость и радость от восприятия

description: Животные дают почву для развития логического мышления у детей. На основе полученных из жизни представлений о животных ребенок учится видеть разнообразные связи и зависимости

alt: Ознакомление с окружающим миром в музее

description:
Ознакомление с окружающим миром в музее

Музей – фактор обучения и воспитания

Музей – средство обучения и воспитания

Источник информации

description: Современный музей – лаборатория исследовательского опыта для детей. Формирует понятийный аппарат через наблюдение.

description: В музее происходит общение с предметами материального мира. Процесс познания идет через радость

description: Зоологический музей – крупнейший центр зоологического и экологического образования в Северо-западном регионе России. В год музей посещает около 500 тыс. человек.

description:
Экскурсии, которые разработаны методическим отделом и сотрудниками музея, охватывают все современные проблемы зоологии. и рассчитаны на посетителей практически любого возраста и подготовки.
Кроме  экскурсий, проводятся  тематические увлекательные занятия: для дошкольников и учащихся начальной школы, юных натуралистов и старшеклассников, о млекопитающих и беспозвоночных, птицах и экзотичных представителях фауны.

description:
Животные – это источник первых знаний ребенка о природе

Ребенок, увидев животное, тянется к нему, узнает названия и различия между разными животными, знакомится с их поведением.

description: В коллекции музея имеются уникальные экспонаты вымерших животных и чучела животных, которые принадлежали известным людям. В том числе скелет всемирно известного мамонтёнка Димы

description: В оформлении экспозиций широко использованы искусно выполненные диорамы, в которых животные показаны в естественных условиях.

description: Благодаря уникальной работе таксидермистов экспонаты выглядят, как живые звери.

description: Принцип размещения экспонатов систематической коллекции таков, что рядом оказываются животные, родственные друг другу.

description: Показаны представители всех сред обитания – наземные, водные, паразитические организмы.

description: Число выставленных экспонатов музея, превышает 30000, общая площадь экспозиции – 6000 кв. мУчимся ориентироваться в музее

alt: Задача нашего занятия собрать материал, систематизировать его и рассказать о многообразии животных, попытаться объяснить каким образом шло формирование разнообразия форм животных, почему необходимо сохранять видовое…

description: Задача нашего  занятия  собрать материал, систематизировать его и рассказать о многообразии животных, попытаться объяснить каким образом шло формирование разнообразия  форм животных, почему необходимо сохранять видовое разнообразие животных.

alt: Тема нашего исследования в музее «Почему животные такие разные?»

description:
Тема нашего исследования в музее«Почему животные такие разные?»

Цель:  формирование целостной биологической картины мира.
Задачи:
овладение поисковыми, исследовательскими, проектными навыками
развитие  умения  анализировать информацию, систематизировать, обобщать
воспитание бережного отношения к природе; эстетическое воспитание учащихся; расширение кругозора учащихся.
Маршрут: залы Зоологического музея

alt: Приспособление к среде обитания

description: Приспособление к среде обитания

alt: Среда обитания – часть природы, которая окружает живой организм

alt: Приспособления к среде обитания разнообразны и проявляются в строении, поведении, процессах жизнедеятельности

description: Водные животные, имеют торпедообразную форму тела, приспособленную к быстрому передвижению в водной среде.

description:
Многообразие форм и строения тел животных является результатом проявления естественного отбора. Это происходит в связи с постоянным накоплением у потомков признаков, полезных им в данных условиях существования.
Накопление таких полезных для вида признаков ведет к усложнению строения животных.

alt: Покровительственная окраска и форма тела делают животных на фоне окружающей среды

description:
«Что общего?»

приспособленность к среде и месту обитания

description:
«Почему они такие разные?»

приспособленность к среде и месту обитания

alt: Развитие речи. Чем можно объяснить, что внешний вид животных столь разнообразен?

alt: Почему необходимо сохранять видовое разнообразие?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

биология

group: Дисциплины

tags: Эволюция животных


file_name: Игры с буквами.ppt

alt: Игры с буквами

description: Игры с буквами

alt: 17.05.2021 http://aida.ucoz.ru 2 ПАЛЬ МА ЦЫ

alt: 17.05.2021 http://aida.ucoz.ru 3 ПОД А РОК

alt: 17.05.2021 http://aida.ucoz.ru 4 В Е с ЯБ ЛО КО

description:
17.05.2021

http://aida.ucoz.ru

5

Меня ты не напрасно ценишь,
Тебя насытить я смогу.
Но если У на Е изменишь,
Я по деревьям побегу.

б

у

Л к а

е

alt: Когда я с Д – меня сорвут, Когда я с

description:
17.05.2021

http://aida.ucoz.ru

6

Когда я с Д – меня сорвут,
Когда я с Т – на мне плывут.

ПЛО

Д

Т

description:
17.05.2021

7

С К – я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П – от вас не утаю,
В каждом классе я стою.

К

АРТА

П

description:
http://rebus.detsky-mir.com/2946/rebus_105/
http://rebus.detsky-mir.com/2874/rebusy_po_russkomu_jazyku_rebus_101/
http://rebus.detsky-mir.com/1381/html
http://www.igraza.ru/page-1-1-4.html
http://rebus.detsky-mir.com/1644/html/http://www.oao-zhk.ru/images/Bulka/Big/Bulochka_vesnushka_b.jpg
http://bse.sci-lib.com/pictures/02/06/284885092.jpg
http://img-2004-12.photosight.ru/16/703292.jpg
http://s0.tochka.net/blogs/images/12456/64/36890-hi-amarulafruit.jpg
http://old.skbbank.ru/images/custom/news/parta_1_1.jpg
http://s48.radikal.ru/i121/1011/11/7c6ed631b0a5.jpg
Шаблоны для презентаций:

17.05.2021

http://aida.ucoz.ru

8

title: Презентация по русскому языку "Игры с буквами"


file_name: 4 сабақ Зат есім.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Зат есім

description:
Сабақтың тақырыбы:  Зат есімСабақтың мақсаты:Зат есімнің тәуелдік жалғауларын, олардың түбірге жалғану ерекшеліктерін біліп, мәтіннің қатесін тауып, түзетесің.

Қазақ тілі 4 сынып ІІІ-тоқсанБөлім атауы: Табиғат құбылыстары
12-13 бет

alt: Кім? Әже Кімдер? Балалар Не? Ағаш

description:
Қайталайық...

Кім? Әже
Кімдер? Балалар
Не? Ағаш
Нелер? Кітаптар

Заттың атын білдіретін кім? не? кімдер? нелер? деген сұраққа жауап беретін сөз табы зат есім деп аталады.

alt: Мысалы: Кітап, гүл сөздерін жекеше және көпше түрінде тәуелдеп көрейік

description:
Мысалы:Кітап, гүл сөздерін жекеше және көпше түрінде тәуелдеп көрейік.

Зат есімнің тәуелденуі

alt: Зат есімнің тәуелденуі Жекеше І жақ

description: Зат есімнің тәуелденуіЖекешеІ жақ. Менің кітабым, гүлім ІІ жақ. Сенің кітабың, гүліңСіздің кітабыңыз, гүліңізІІІ жақ. Оның кітабы, гүлі

alt: Зат есімнің тәуелденуі Көпше І жақ

description: Зат есімнің тәуелденуіКөпшеІ жақ. Біздің кітабымыз, гүліміз ІІ жақ. Сендердің кітаптарың, гүлдеріңСіздердің кітаптарыңыз, гүлдеріңізІІІ жақ. Олардың кітаптары, гүлдері

description: Акула   Акула ешқашан тоймайды, ауызына не түссе, соны жұта береді. Оның асқазаны өте мықты. Жұтқанының бәрін қорытып үлгермесе де, өзіне ешқандай зиян келмейді.     Бір акуланың асқазанынан неше түрлі заттар табылған. Мысалы, акуланың ішінен пошта жәшігі, бірнеше консерві банкісі, алтын теңге мен қымбат әшекейлер, көзілдірік, қол сағат, кастрөл, шеге, аттың тағасы шыққан.Тапсырма: Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді үш жақта тәуелдеп жаз. Дескриптор1.Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді табады.2. Жекеше және көпше тәуелдеп жазады.

alt: Мақалдың қатесін түзеп, көшіріп жаз

description:
Мақалдың қатесін түзеп, көшіріп  жаз.

   Өсер елдің баласы жанжалшыл келеді,
Өшер елдің баласы арманшыл келеді.

Өздік жұмыс

Қазақ тілі 4 сынып ІІІ-тоқсанБөлім атауы: Табиғат құбылыстары
19-жаттығу  13 бет

              Дескриптор:
- қатесін дұрыс табады;
- мақалды көшіріп жазады;

alt: Өзіңді тексер: Өсер елдің баласы арманшыл келеді, Өшер елдің баласы жанжалшыл келеді.

alt: Кел ойнайық…. « Тез ойлан? » 1-минутта атауын, І жақта жекеше және көпше тәуелдеп жаз

description:
Кел ойнайық….
«Тез ойлан?»
 1-минутта атауын, І жақта жекеше және көпше тәуелдеп жаз

Суреті

Атауы

Жекеше

Көпше

alt: Суреті Атауы Жекеше Көпше қозы қозым қозымыз балық балығым балығымыз күшік күшігім күшігіміз Өзіңді тексер:

alt: КЕРІ БАЙЛАНЫС Сабақта не қызықтырды?

description:
КЕРІ БАЙЛАНЫС

Сабақта не қызықтырды?
Не қиындық келтірді?
Не оңай болды?

title: Открытый урок по казахскому языку для начальных класс.


file_name: в какие игры играли наши де. и баб..pptx

alt: Во что играли наши бабушки и дедушки?»

description:
« Во что играли наши бабушки и дедушки?»

Проект класса

description: С помощью игры дети укрепляют не только ловкость и выносливость, но и учатся мыслить логически, развивают речь, формируют дикцию. Во время игры дети переживают и поддерживают друг друга, стараются не обидеть и понять товарищей. Игра служит становлению и сплочению коллектива. Поэтому мы все так любим игры!

description: В большинство русских народных игр играют на свежем воздухе. В некоторых литературных источниках говорится, что игры эти разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки, дают массу всяких физических навыков и умений! Поэтому они отлично закаляют тело и душу.

alt: Предмет исследования: игры родителей

description:
http://s9.uploads.ru/t/30k1b.gif

Предмет исследования:   игры родителей
Гипотеза: Мы думаем, что игры наших бабушек и дедушек отличались от современных.
Методы исследования:
1.Подбор и изучение материала по теме.
2.Опрос в форме анкетирования родителей, бабушек и дедушек.
3.Опрос в форме анкетирования учащихся   класса.
Предполагаемый результат. Игры наших бабушек отличаются от игр, в которые играют современные дети.

alt: Задачи проекта: - изучить игры родителей, бабушек и дедушек и игры, в которые играют дети сейчас; - исследовать наиболее популярные игры разных поколений, проследить насколько…

description:
Задачи проекта:
- изучить игры родителей, бабушек и дедушек и игры, в которые играют дети сейчас;
- исследовать наиболее популярные игры разных поколений, проследить насколько изменились игры; для этого создать анкету и опросить школьников начального  звена, их родителей, бабушек и дедушек;
- возродить игры наших родителей, бабушек и дедушек, которые сейчас почти забыли; создать сборник игр для ребят начальных классов;
- поиграть в некоторые «забытые» игры с детьми начальных  классов;
-рассказать  детям, что игры наших родителей, бабушек и дедушек веселые и увлекательные

Целью нашей исследовательской работы стало изучение, возрождение забытых подвижных игр; а также проведение сравнения игр разных поколений, насколько изменились игры и предпочтения, во что играют современные дети  по сравнению с  играми  наших родителей, бабушек и дедушек?

description:
Виды детских игр.
Игра – это занятие для развлечения, отдыха, укрепление здоровья и т.п. Выделяют различные виды игры, в том числе:
-подвижные игры ;
-спортивные игры (футбол, хоккей, баскетбол, волейбол и т.д.);
-строительные игры - с кубиками, специальными строительными    материалами;
- дидактические игры ;
- сюжетно-ролевые игры - игры-драматизации;
- компьютерные игры

alt: Самые популярные игры ребят Салки

description:
Самые популярные игры ребят

Салки         Догонялки         Телефон     Классики
        Жмурки              Шахматы         Шашки
                 Футбол                 Баскетбол        Волейбол
          Компьютерные игры

alt: Самые популярные игры родителей

description:
Самые популярные игры родителей

Салки         Догонялки         Телефон     Классики
        Жмурки              Шахматы         Шашки
Футбол      Баскетбол        Волейбол      Колечко
       Тетрис         Дочки - матери

alt: Самые популярные игры дедушек и бабушек

description:
Самые популярные игры дедушек и бабушек

Салки         Догонялки         Чижик         Классики       Прятки
        Жмурки              Шахматы         Шашки           Горелки
Футбол    Баскетбол     Волейбол       Фанты    Садовник

description: В настоящее время игры во дворе или в хорошей компании дома вытесняются виртуальными развлечениями. Дети становятся все более одинокими, остаются один на один с компьютером, погружаясь в виртуальный мир. Детям начального и среднего звена больше нравится играть дома в компьютер, чем на улице. Но разве заменит компьютер общение с друзьями, разве с ним можно побегать, посмеяться, поговорить или побороться?

alt: В чем же польза подвижных игр? -общение

description:
В чем же польза подвижных игр?

-общение.
- формирование умения договориться
- умение разрешения конфликтной ситуации
- умение достойно проигрывать
физическое развитие
   Таким образом, подвижные игры воспитывают в ребенке важные качества, стороны личности, которые так необходимы в современном обществе, развивают его физически.

alt: Такие классные забытые игры»

description:
«Такие классные забытые игры» .

_

Телефон

title: Проект класса "В какие игры играли наши дедушки и бабушки". Презентация


file_name: 6лабораторная работа 2 электролиз презентация.pptx

alt: Сопоставьте слова с их описаниями

description: Сопоставьте слова с их описаниями

alt: Электрический ток в различных средах

description:
Электрический ток в различных средах

Лабораторная работа № 2: «Исследование условия возникновения тока в электролитах»

alt: Цели обучения 10.3.3.2 - экспериментально определять условия возникновения тока в электролитах;

description:
Практическая работа

Нарисуйте схему в своей тетраде
Напишите прогноз относительно того, какими, по вашему мнению, будут результат.
 Настройте оборудование как показано на рисунке.
 Запишите свои наблюдения в рабочую тетрадь.

alt: Обсуждение Что случилось и почему?

description:
Обсуждение

Что случилось и почему?

description:
Многие соли растворимы в воде и образуют раствор, который мы можем электролизировать.

Задача: Обсудить....
Что произойдет, если мы будем электролизировать воду в одиночку?
Дайте вовлеченные ионы.
Объясните реакции на каждом электроде прогнозировать результат.

Электролиз растворов

alt: IONIC SOLUTION Какие ионы получают или теряют электроны (”разряжаются") и какие остаются в растворе?

alt: Ионные растворы: на катоде + sodium

description:
Ионные растворы: на катоде

+

sodium ION, missing 1  electron

Hydrogen ATOM,
NEUTRAL

hydrogen ION, missing 1  electron

По мере того как ВОДОРОД более менее РЕАКТИВЕН чем натрий, он разряжен. Ионы натрия остаются в растворе.

Какой ион?

description:
+

Cl-

Cl-

Cl-

Cl-

chloride ION, extra 1 electron

chlorine ATOM,
NEUTRAL

Ионные растворы: на аноде-галогенные соединения

Если – Ион представляет собой галоген (Cl, Br, I), он разряжается, и хлор (или Br или I) выделяется, а OH-ионы остаются в растворе

O

O

O

O

O

hydroxide ION, from water  extra electron

Какой ион?

alt: ION, extra 1 electron NO3- Oxygen atom

description:
+

nitrate ION, extra 1 electron

NO3-

Oxygen atom

Ионные растворы: катод - не галогенные соединения:

O

hydroxide ION, OH- from water, extra electron

O

Если – Ион нет галоида (например нитрата, сульфата ЕТК) после этого ионы ОКИСОВОДОПОДА от воды разрядить  для того чтобы сделать газ воды и кислорода. Остальные ионы остаются в растворе.

Какой ион?

alt: Электролиз растворов ПРАВИЛО

description:
Электролиз растворов

ПРАВИЛО
 Катод:
 Будет сформирован наименее реактивный элемент
Анод:
 -Если Ион является галогеном (gp7), то он разряжается и OH-остается в растворе - Если это не галоген, то ионы остаются в растворе и он-образуют воду и газообразный кислород.

alt: Compound State Anode (+) Cathode (-)

description:
potassium chloride

Compound

State

Anode (+)

Cathode (-)

Ions

molten

K+ Cl-

potassium

chlorine

aluminium oxide

molten

Al3+ O2-

aluminium

oxygen

copper chloride

solution

Cu2+ Cl- H+ OH-

copper

chlorine

sodium bromide

solution

Na+ Br- H+ OH-

hydrogen

bromine

silver nitrate

solution

Ag+ NO3- H+ OH-

silver

oxygen

potassium chloride

solution

K+ Cl- H+ OH-

hydrogen

chlorine

zinc sulphate

solution

Zn+ SO42- H+ OH-

hydrogen

oxygen

(REACTIVITY: K+  Na+  Ca2+  Mg2+  Al3+  Zn2+  Fe3+  H+  Cu2+  Ag+  Au3+ )

(REACTIVITY: K+  Na+  Ca2+  Mg2+  Al3+  Zn2+  Fe3+  H+  Cu2+  Ag+  Au3+ )

description:
Задача: написать Q на основе сегодняшнего урока, чтобы оценить понимание (определить, описать, объяснить, сравнить)

EXT: написать мышление более высокого уровня Q (т. е. оценить, обосновать, связать)


file_name: Баскетбол. Правила игры.pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ БАСКЕТБОЛ. ПРАВИЛА

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
БАСКЕТБОЛ. ПРАВИЛА ИГРЫ.

Подготовил: ученик 11К класса
Хегай Н.А.
учитель физической культуры
Василишина Е.П.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГБОУ СШ № 4 им.В.П.Глушко

г. Байконур

description:
Введение в баскетбол

Баскетбол - это командная спортивная игра, целью которой является заброс мяча в корзину соперника. Игра проводится на открытой или закрытой спортивной площадке, где команды соревнуются за победу.

alt: Количество игроков и оборудование

description:
Количество игроков и оборудование

Количество игроков

В баскетболе играют две команды по пять игроков на каждой.

Оборудование

Игра проводится с мячом диаметром 75-78 сантиметров и корзиной.

description:
Правила начала игры

Команда, не получившая первый бросок, начинает игру с защиты.

В начале каждого периода игры начинается смена защиты и атаки.

Первым броском мяча в начале матча определяется, какая команда начинает игру с атаки.

 1

 2

 3

alt: Правила передвижения с мячом 1

description:
Правила передвижения с мячом

1

Дриблинг

Игроки могут передвигаться по площадке, отбивая мяч об пол или дриблируя его. Нельзя дриблить дважды подряд.

2

Перехват мяча

Перехват - это процесс подбора мяча, который может произойти после потери дриблинга по разным причинам.

3

Перемещение с мячом

Игрок, занимающийся перемещением с мячом, не должен забывать о противогравитационной защите и креативном подходе к процессу.

description:
Дриблинг

1

Основной прием

Дриблинг позволяет игрокам удерживать мяч и передвигаться по площадке.

2

Ускорение и замедление

Используется для обмана противника и создания возможностей для бросков.

3

Сохранение контроля

Важно сохранять контроль над мячом даже при активной обороне соперника.

description:
Передача мяча

Передача мяча - важный тактический элемент в баскетболе, позволяющий команде передавать мяч и налаживать атаку.

Вариативность передач позволяет создавать разнообразные тактические схемы и обманные действия для обыгрывания соперников.

description:
Правила передачи мяча

Точность и скорость

Передача мяча должна быть точной и быстрой, чтобы минимизировать шансы интерцепции.

Игроки должны развивать навыки передачи на разные дистанции для эффективного взаимодействия в команде.

Контроль и тайминг

Важно контролировать силу и
 направление передачи, чтобы
 обеспечить точность и успешную
доставку мяча партнеру.

Знание момента для передачи
 мяча — ключевой аспект развития командной стратегии.

description:
Тактические комбинации

1

Нарастание атаки

Плавное движение к цели

2

Откровенная игра

Неожиданные ходы для противника

3

Развитие атаки

Поддержка партнеров по команде

Тактические комбинации играют важную роль в эффективной игре, позволяя команде уверенно передвигаться по полю и внезапно атаковать противника. Нарастание атаки, откровенная игра и развитие атаки - ключевые моменты, способствующие достижению победного результата.

description:
Бросок

Техника броска

Важно сохранить правильную технику для достижения точности и силы.

Выбор момента

Подбирать правильный момент для броска, особенно при наличии соперников в обороне.

Поддержка команды

Согласовывать броски с тиммейтами для создания возможностей для успешного прохождения.

alt: Правила заброса мяча в корзину 1

description:
Правила заброса мяча в корзину

1

Бросок на 3-очковой линии

Игрок может забросить мяч в корзину на 3-очковой линии, получив 3 очка.

2

Бросок за 2 очка

Если бросок выполняется в пределах трехочковой линии, игрок зарабатывает 2 очка.

3

Штрафные броски

Игрок приступает к исполнению штрафных бросков после нарушения правил соперниками.

4

Заброс после перехвата

Перехваченный мяч позволяет произвести быстрый заброс в корзину из небольшого расстояния.

description:
Правила подсчета очков

2

2 очка

3

3 очка

1

1 очко

В баскетболе за успешный заброс мяча из-за линии 3-очковой зоны игрок команды получает 3 очка, за заброс из области вне этой зоны — 2 очка и 1 очко за проход под корзину.

description:
Подбор мяча

Техника подбора

Ключевые навыки - правильная позиция, скорость реакции и сильные ноги.

Прыжковый подбор

Используется для захвата мяча в воздухе, требует высокой прыгучести и координации.

Командный подбор

Работа с партнерами по команде для эффективного захвата мяча и продолжения нападения.

Блокирование соперника

Важно занимать позицию, чтобы оттеснить соперника и получить преимущество при подборе.

alt: Блокировка Успешная блокировка

description:
Блокировка

Успешная блокировка

Техника блокировки требует точного расчета и быстрой реакции.

Сильный физический контакт

Блокировка часто требует сильного физического контакта с соперником.

Стратегическое позиционирование

Игрок должен выбирать тактически выгодную позицию для блокировки.

alt: Защита Улучшение позиционной игры

description:
Защита

Улучшение позиционной игры

Основной принцип защиты - умение занимать правильную позицию на площадке для блокирования проходов и поддержания контроля над противником.

Тимплей в защите

Согласованное взаимодействие в команде при защите помогает предотвращать проходы и атаки соперника.

Подавление опасных игроков

Нейтрализация ключевых игроков противника является важной стратегией в защите.

description:
Развитие защиты

Проведение индивидуальных тренировок для совершенствования техники защиты

Тактическое переключение между игроками для закрытия опасных зон

Обучение командной работе в защите и контролю противника под корзиной

description:
Нарушения и штрафы

1

Фол

Некорректное соприкосновение с игроком без мяча.

2

Технический фол

Нарушение правил или злоупотребление доверием судей.

3

Персональный фол

Физическое воздействие на игрока соперника.

4

Неспортивное поведение

Нарушение этических норм поведения на площадке.

alt: Переходная игра Быстрый переход

description:
Переходная игра

Быстрый переход

Игроки быстро переходят из обороны в атаку после захвата мяча.

Развитие контратаки

Команда использует быстрый контратакующий дриблинг для создания возможностей.

Поиск свободных позиций

Игроки быстро находят свободные зоны на площадке для эффективной атаки.

description:
Развитие атаки

Атакующая игра

Развитие атаки требует стратегии, быстрых передач и точных бросков.

Креативность в нападении

Игроки должны быть креативными, чтобы прорываться через защиту противника и создавать возможности для счета.

Расстановка игроков

Эффективная атака требует хорошей расстановки игроков, чтобы создать пространство и возможности для успешных атакующих действий.

description:
Заключение

Баскетбол - это захватывающая игра, которая требует не только физической выносливости, но и стратегического мышления. Через командную работу и силу духа, игроки демонстрируют невероятное мастерство и азарт. Этот вид спорта вдохновляет и объединяет людей по всему миру, внося вклад в разнообразие спортивной культуры.

title: Презентация


file_name: Тормозной остановочный путь.pptx

description:
Что за чудо – этот дом,
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином?

Автобус

alt: Красный вагон по рельсам бежит,

description:
Красный вагон по рельсам бежит,
Всех куда надо он быстро домчит,
Заливистый звон его нравится детям.
Так в чём же мы с вами по городу едем?

Трамвай

alt: Сверху – белый, Снизу – синий,

description:
Сверху – белый,
Снизу – синий,
На груди его звезда,
А над ним воздушных линий
Протянулись провода.

Троллейбус

description:
Силач на четырёх ногах
В резиновых сапогах.
Прямиком из магазина
Притащил нам пианино.

Грузовик

description:
В синем небе он летает,
Стрекозу напоминает.
Возит грузы и людей,
Там, где нет других путей.

Вертолет

alt: Тормозной и остановочный путь

description:
Тормозной и остановочный
путь

description:
Остановочный путь – это расстояние,

 которое пройдёт автомобиль после

 того, как водитель заметил опасность,

 до момента, когда машина

 полностью остановится,

 не доезжая до места остановки.

alt: Февраль был тёплый, как апрель,

description:
Февраль был тёплый, как апрель,
Внезапно подморозило,
А тут ещё снежку метель
На тротуар набросила.
Скользит автобус голубой.
Не зря шофер волнуется –
Ребята – школьники гурьбой
Перебегают улицу.
Один упал, упал другой,
Поспешность не помощница:
Один затылок трет рукой,
Другой - от боли морщится.
Шофер отвел от них беду
На мостовой шалить на льду,
Конечно, воспрещается.

title: Презентация тормозной остановочный путь


file_name: В гостях у Бабы Яги.ppt

description:
В ГОСТЯХ У БАБЫ ЯГИ

 - Меня вы узнали, друзья!
Да, да, Баба Яга – это я!

alt: ИГРА «Весёлый бубен»

description: ИГРА «Весёлый бубен»

alt: В ступе летает, Детей похищает

description:
В ступе летает,
Детей похищает
В избе на куриной
Ноге проживает.

ЗАГАДКА

Баба Яга

alt: Стоит избушка, В избушке – старушка

description:
Стоит избушка,
В избушке – старушка.
У бабушки есть
Костяная нога,Зовут же старушку...

ЗАГАДКА

Баба Яга

alt: СЁСТРЫ БАБЫ ЯГИ Старуха-Чародейка

description:
СЁСТРЫ  БАБЫ ЯГИ

Старуха-Чародейка

Старуха-Оборотень

Старуха-Ведунья

Старуха-Колдунья
о

Старуха-Жрица

alt: СТАРШАЯ СЕСТРА Ведьма

description:
СТАРШАЯ  СЕСТРА

Ведьма

alt: СЁСТРЫ БАБЫ ЯГИ Чародейка Оборотень

description:
СЁСТРЫ БАБЫ ЯГИ

Чародейка

Оборотень

Жрица

Ведьма

Ведунья

Колдунья

alt: КАК НАЗЫВАЕТСЯ ДОМИК БАБЫ ЯГИ?

description:
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ДОМИК БАБЫ ЯГИ?

Избушка на курьих ножках.

description:
ГДЕ ЖИВЁТ БАБА ЯГА?

В  избушке  на куриной  ноге.

description:
ГДЕ ЖИВЁТ БАБА ЯГА?

В избушке на курьих ножках.

description: Плачет Баба Яга на  опушке – Сильно на бок накренилась избушка.Без ремонта тыщу лет простояла,А вчера едва-едва не упала.

description:
ПОСТРОЙ ИЗБУШКУ

2

1

3

Стена

Куриные ноги

Окно

Крыша

description:
ПРОДОЛЖИ  ПОСЛОВИЦУ

Дом без хозяина -

не руками трясти.

Дома постоишь -

а дома лучше.

Дом вести -

сиротинка.

В гостях хорошо,

в гостях посидишь.

alt: ДРУЗЬЯ БАБЫ ЯГИ Кикимора Леший

description:
ДРУЗЬЯ БАБЫ ЯГИ

Кикимора

Леший

alt: ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА? Летать на метле

description:
ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА?

Летать на метле.

Летать в ступе.

alt: ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА? Прясть пряжу

description:
ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА?

Прясть пряжу.

alt: ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА? Варить зелье

description:
ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА?

Варить зелье.

alt: ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА? Воровать детей

description:
ЧТО УМЕЕТ БАБА ЯГА?

Воровать детей.

description:
Сказка: «Баба Яга и ягоды»

У большой деревни стоял  тёмный лес. Там жила старая карга - злобная Яга. Никому в лес ступить не давала: кого в болото заведёт, кого и вовсе изведёт.

description: Как-то летом задумала она покушать землянику, да все  ягодки от старой Яги спрятались под листики. Той же порой ходила по лесу маленькая девочка. Ягодки сами прыгнули к девочке в корзинку.

alt: Тут выскочила Баба Яга, ухватила своей клюкой девочку, да как зашипит: -

description: Тут выскочила Баба Яга, ухватила своей клюкой девочку, да как зашипит:- Вот почему мне ни одной ягоды не попалось! Ты их все собрала!И отняла корзинку, а девочка села на пенёк и горько заплакала.

description: Идёт Баба Яга, корзинкой покачивает, а ягодки оттуда прыг да скок на травку, да к девочке на косынку. Связала их девочка в узелок и радостная побежала домой.

description: А Баба Яга пришла к себе в избушку, глядь  - а ягод-то и нет! Ругалась,  да от злобы и лопнула,  рассыпалась и её избушка. И появилось в этом месте болото, а по краям его выросло много ягодных кустов. Тут и сказке конец.

alt: ЧТО ЕСТЬ У БАБЫ ЯГИ? Сарафан

description:
ЧТО ЕСТЬ У БАБЫ ЯГИ?

Сарафан

 Метла

Рубаха

Лапти

Косынка

description:
ЧТО ЕСТЬ У БАБЫ ЯГИ?

Впиши в правый столбик те предметы, на которые указывают стрелки

Веник

Рубаха

Свитер

Сарафан

Юбка

Лапти

Шапка

Метла

Сапоги

Косынка

alt: ЧЕМ ЗАНИМАЛИСЬ? Слушали сказку

description:
ЧЕМ ЗАНИМАЛИСЬ?

Слушали  сказку

Отгадывали  загадки

Соединяли  пословицы

Строили  избушку

Играли

Слушали музыку

Рисовали  следы

alt: Игра «Костяная ножка»

description: Игра «Костяная ножка»

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация "В гостях у Бабы Яги"


file_name: Синтаксис простого предложения..ppt

alt: синт…кс…с пр…дл…жение п…длежащ…е ск…зуем…е а и е о о е а о

alt: Синтаксис Разбор простого предложения

description:
Синтаксис

Разбор простого предложения

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 1

- охарактеризовать предложение по цели высказывания.

Повеств.

Он крепко обнял гордую красавицу и прикрыл её зеркальным стеклом.

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 2

- охарактеризовать предложение по интонации.

Повеств.,

невоскл.

Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 3

- найти грамматическую основу предложения.

Повеств.,

невоскл.,

Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

простое

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 4

- охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое.

Повеств.,

невоскл., простое,

Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

распр.

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 5

- охарактеризовать второстепенные члены.

Повеств.,

невоскл., простое,

распр.

Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

description:
Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

Шаг 6

- определить, осложнено ли предложение.

Повеств.,

невоскл., пр.,

Он крепко обнял гордую красавицу
и прикрыл её зеркальным стеклом.

распр.,

с однородными сказуемыми.

description:
Порядок разбора

Шаг 1 – охарактеризовать предложение по цели высказывания.
Шаг 2 – охарактеризовать предложение по интонации.
Шаг 3 – найти грамматическую основу предложения.
Шаг 4 – охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое.
Шаг 5 – охарактеризовать второстепенные члены.
Шаг 6 – определить, осложнено ли предложение.

title: Синтаксис простого предложения.


file_name: Презентация День Космонавтики.pptx

alt: Константин Эдуардович

description: Константин Эдуардович                                                              Циолковский                            (1857 - 1935)

alt: Животные, побывавшие в космосе

description: Животные, побывавшие в космосе

alt: Сергей Павлович Королев (1906 -1966)

description: Сергей Павлович Королев                                                      (1906 -1966)

description:
Человек в космосе

В космической ракете с названием «Восток»
Он первым на планете подняться к звездам смог.
Поёт об этом песни весенняя капель:
Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

              Юрий
                    Алексеевич
                      Гагарин

alt: Герман Степанович Титов

description: Герман Степанович Титов

alt: КАК ПИТАЮТСЯ КОСМОНАВТЫ

description: КАК ПИТАЮТСЯ КОСМОНАВТЫ

alt: Валентина Владимировна Терешкова

description:
Валентина Владимировна Терешкова

Женщина - космонавт

title: Презентация по окружающему миру ко Дню Космонавтики


file_name: 5 кл. Знаки препин внутри прост и сложн предл..pptx

description:
Знаки препинания внутри простого предложения

Урок русского языка в 5 классе по теме

Подготовила: Шевчук А.П.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №1»
г. Братска  Иркутской обл.

alt: Двадцатое ноября. Классная работа

description:
Двадцатое ноября.
Классная работа.

description:
Спишите, расставьте недостающие знаки препинания

Пожелай нам ветер светлого пути.
Пляшут искорки рассвета на деревьях и кустах.
Чтение вот лучшее учение.
Мы конечно верим в чудеса.

description:
Знаки препинания внутри простого предложения

Охотник отправился в лес и взял с собой собаку.
Под глубоким снегом спят реки озера пруды.
И сад  и степь  и двор   все было в холодной тени.

alt: Цель: Научиться … Определять…

description:
Цель:
Научиться …
Определять…
Знать…
Правильно расставлять….

Наша цель:

alt: Туча небо кроет, Солнце не блестит,

description:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит…

Знаки препинания внутри сложного предложения

description:
[ ] , и [ ].
[ ] , что [ ].
[ ] , [ ], [ ].
[ ] , а [ ].
[ ] , потому что [ ].
[ ], [ ].

Знаки препинания внутри простого и сложного предложения предложения

description:
И, а, но, да (но), да(и)

когда, чтобы, хотя, если, где, так как, потому что.

Союзы

description: Упр. 233

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description: Упр. 235

alt: Песню эту пронесем друзья по свету

description:
Песню эту пронесем друзья по свету.
 Друзья познаются в беде.
 Свети нам солнышко свети.
 Из-за тучи появилось солнышко.
 Тропинка куда ты бежишь?
 Утром вода спала и я посадил бобренка в мешок и поскорее отнес к реке.

alt: Домашняя работа Пар. 46, упр. 239

description:
Домашняя работа
Пар. 46,  упр. 239

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме "Знаки препинания внутри простого и сложного предложения".


file_name: 26 Revision exercises. 9 class.pptx

alt: Revision exercises. 9 class

description: Revision exercises. 9 class

title: 26 Revision exercises. 9 class


file_name: Упр.53, стр.21.pptx

description:
Солянка

«Русский язык», 3 класс, 1 часть
«Планета знаний»
Стр.21, упражнение 53.

alt: Деревни СОЛИ БОЛЬШИЕ и СОЛИ МАЛЫЕ в

description:
Деревни СОЛИ БОЛЬШИЕ и СОЛИ МАЛЫЕ в Ярославской области, в часе езды от областного центра... В той же Ярославской области есть и еще одна деревня: СОЛЬ ГОРЬКАЯ.

Есть там населенный пункт УСОЛЬЕ на реке Нерли. Есть довольно значительная речка СОЛОНИЦА...

СОЛИГАЛИЧ костромской уже в XIV веке славился соляными промыслами.

СОЛЬВЫЧЕГОДСК (или по-старинному СОЛЬ ВЫЧЕГОДСКАЯ, по реке Вычегде, в нынешней Архангельской области, до XV века он именовался УСОЛЬСКОМ) находился на берегу соляного озера.

Потом его сменили по удельному весу в поставках соли на всю Русь СОЛИ КАМСКИЕ, нынешний СОЛИКАМСК, затем и СОЛЬ-ИЛЕЦК в Оренбургской области,

description:
Сравнительно просто обстоят дела всюду, где по просторам нашей страны текут речки УСОЛКИ
 и имеются поселения с «соляной» основой названия и префиксом «у» —
УСОЛЬЯ (УСОЛЬЕ ЗЫРЯНСКОЕ в Пермской области, УСОЛЬЕ на Каме, УСОЛЬЕ на Волге, УСОЛЬЕ- Сибирское на Ангаре).
Все это места, где человек когда-то уже добывал нужнейший для его жизни минерал.

alt: Источники: http://www.bibliotekar

description:
Источники:

http://www.bibliotekar.ru/3-1-60-toponimika-e73/15.htm
https://yandex.ru/search/?text=усолье-сибирское%20на%20карте%20россии&lr=20086&clid=9582&src=suggest_B

intro: Презентация учебная "Солянка" к упражнению 53, стр.21 учебника "Русский язык", 3 класс, 1 часть по программе "Планета знаний" содержит материалы о географических топонимах с корнем "соль".


file_name: Определен.3.ppt

alt: Он сидел в креслах на крыльце дома

description:
   Он  сидел в креслах на крыльце
дома. На нём был кафтан. Шапка
была надвинута на глаза. Лицо его
показалось мне знакомо. Старшины
окружали его.

description:
   Пугачёв сидел в креслах на крыльце
комендантского дома. На нём был
красивый  казацкий кафтан, обшитый
галунами. Высокая  соболья шапка с
золотыми  кистями была надвинута на
его сверкающие глаза. Лицо его
показалось мне знакомо. Казацкие
старшины окружали его.

description:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

title: Определение 3


file_name: Знаки и символы в искусстве.pptx

description:
Искусство как универсальный способ общения

Знаки и символы искусства

description:
Различные виды изображений являлись знаковыми и символическими кодами

Использовались для осуществления обрядов, сохранения и передачи информации.

description:
Искусство говорит с людьми на языке символов

Знаком или символом может быть: звук, жест, вещь, событие

description: С первобытных времен различные виды изображений (скульптурные, живописные, графические) являлись знаковыми и символическими кодами, которые использовались древними людьми для осуществления обрядов, сохранения и передачи информации.

description:
Знаки — это общепринятые условные обозначения предметов, явлений, действий. Примерами знаков могут служить дорожные знаки или условные обозначения на географических картах, звуковые сигналы — SOS или сирена скорой помощи, самые разные жесты и т. п.

Символ — это предмет, действие и т. п., раскрывающий какой-либо образ, понятие, идею. Символ воплощает общие для людей переживания, идеи. Символ — это синтез знака и образа.

alt: Ю. Ван Стрек. Суета сует

description: Ю. Ван Стрек. Суета сует

description:
Символ может быть обозначен числом, свойством, формой. Например, число 7 — символ совершенства и завершённости (семь дней в каждой фазе луны, семь цветов радуги, семь нот, семь дней недели, семь добродетелей, семь смертных грехов, семь таинств

Иероним Босх (ок. 1460 -1516) Семь смертных грехов

Семь добродетелей

description:
На многих средневековых картинах изображаются чаша, виноград (вино) и хлеб — символы таинства причащения; цветы лилии или ириса — символ Богоматери.

С. Боттичелли «Благовещение»

alt: Выбор колорита, цвета также символичен: красно-коричневый являлся символом всего земного (глина, земля); красный — цвет пролитой жертвенной крови, огонь веры; голубой или синий символизировал все…

description:
Выбор колорита, цвета также символичен:
красно-коричневый являлся
символом всего земного (глина, земля); красный — цвет пролитой жертвенной крови, огонь веры;
голубой или синий
символизировал все небесное, святое;
а зеленый — цвет надежды, цвет жизни, символ утешения, возрождения к новой жизни.

Троица. Андрей Рублев.

description:
С ХV в. изображенные на картине вещи наделяются одновременно двойным смыслом — религиозным и бытовым. В религиозном находит продолжение традиционная божественная символика Средневековья.

 В бытовом проявляется
обычная значимость вещи в повседневной жизни человека.

description:
В натюрморте художник передает ценность
обыденной жизни, значительность простых вещей. Его отношение к миру отличается тем, что он видит и чувствует явную или потаенную жизнь, которая разлита во всем сущем, в природе, в самой материи.

Натюрморт (франц. nature morte — мертвая природа) — жанр, характерной особенностью которого является изображение предметов обихода, снеди, цветов и др.

 П. Класc. Натюрморт с рыбой

alt: А. Бейер. Натюрморт с лангустом

description:
А. Бейер. Натюрморт с лангустом

Питер Класс «Завтрак с ветчиной »

description:
 голландского художника, мастера замаскированной символики,  содержит многие символы.Присутствие дефектов и червоточин, бабочек, стрекоз и мух - очень необычно для натюрмортов.    Если предположить, что здесь яблоки символизируют победу над грехом, а насекомые и ящерицы часто связывались со злом, то этот обычный сюжет - ящерица грызущая яблоко, выпавшее из корзины, превращается в сцену борьбы и зла.

 "Корзина фруктов" Балтазара ван дер Аста

description:
Большую роль играют символические детали и в портрете.

Кипренский Орест Адамович .
Портрет Екатерины Сергеевны Авдулиной.

Прекрасное всё гибнет в лучшем цвете,Таков удел прекрасного на свете.
Ф.Шиллер

«Портрет супруги генерала Авдулина с отличными достоинствами... кажется, сходство должно быть совершенно, ибо в физиогномии есть душа и какой-то особенный характер, печать натуры, а не идеала или случайного выражения. Портрет весьма окончен. Руки написаны и нарисованы прекрасно. Черное шелковое платье, желтая турецкая шаль исполнены с чрезвычайным отчетом».

description:
 Очень выразительна, например, символика православных храмов.
Символично и количество глав на храме. Если у храма одна глава, значит он посвящен Господу Иисусу Христу.
Две главы напоминают нам двойственную природу Христа: Бога и Человека.
Три главы храма указывают на три лица Святой Троицы; Пять глав означают Иисуса Христа и четырёх евангелистов;
семь глав — семь святых таинств и семь Вселенских Соборов;
тринадцать — Иисуса Христа и 12 апостолов.

Символы используются и в архитектуре

description:
Портреты, пейзажи, натюрморты, жанровые сцены
Винсента ван Гога (1853—1890) отражают его мятежную, независимую от канонов и норм, одинокую душу.

 Для художника не существует «безгласных вещей», для него все — «выразительное и говорящее бытие»
(М. Бахтин).

Автопортрет в фетровой шляпе. Ван Гог Винсент.

description:
В. Ван Гог. Звездная ночь

Его работы пронизаны чувством острой тревоги и смятения. Сложный внутренний мир художника часто раскрывается посредством символов. Ван Гог стремился отразить содержание с помощью экспрессивных, психологически насыщенных цветов.

description:
Художественно-творческое задание
 «Расшифруйте» символы одного из произведений искусства: натюрморт голландского художника XVII века Яна де Хема "Mеmento mori"

Перечислите не менее 3 предметов и опишите их символику!

title: Знаки и символы в искусстве


file_name: Сортировка белья по цвету.pptx

alt: Сортировка белья по цвету

description:
Сортировка белья
 по цвету

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо  за внимание.

title: Презентация на тему: "Сортировка белья по цвету".


file_name: КОНКУРЕНЦИЯ.pptx

alt: Подготовил преподаватель экономики

description:
Подготовил преподаватель экономики
Буянова Е.Н.

КОНКУРЕНЦИЯ

description: Конкуренция —  это соперничество между участниками рыночной экономики за лучшие условия производства, купли и продажи товаров.

description: Ценовая конкуренция предполагает продажу товаров и услуг по ценам, которые ниже, чем у конкурента.

description: Неценовая конкуренция основана на продаже товаров более высокого качества и надежности, достигаемых благодаря техническому превосходству.

description:
Монополия возникает тогда, когда отдельный производитель занимает доминирующее положение и контролирует рынок данного товара.
Цель монополии – получение максимально возможного дохода, посредством контроля над ценой или объемом производства на рынке. Средством достижения является монопольная цена, которая обеспечивает прибыль сверх нормальной.

description: Монополии образуются путем слияния нескольких компаний.

description: В Российской Федерации функции антимонопольного регулирования выполняет Федеральная Антимонопольная Служба России (ФАС России).

title: презентация на тему "КОНКУРЕНЦИЯ"


description:
Сумма двух чисел равна 12, а их разность
равна 2. Найдите эти числа.

Условие (6)

Решение (5)

Необходимо найти
общие решения
этих уравнений

Решить
систему
уравнений

 Знак системы уравнений

Решение системы уравнений

description:
Для того чтобы решить систему линейных уравнений с двумя переменными, можно использовать графики уравнений.

Решить систему уравнений – значит
найти все её решения или доказать,
что решений нет.

Решением системы уравнений с двумя переменными называется пара значений переменных, обращающая каждое уравнение системы в верное равенство.

description:
Пример решения системы уравнений

х

0

2

у

–1

1

х

0

3

у

3

2

A

I

II

alt: Какая из пар чисел (–5; 1); (1; 4); (2; 3) является решением системы уравнений? 1 1) 2) 3)

description:
2

1)

2)

3)

4)

Для проверки правильности решения нажмите на систему уравнений

Решите графически систему уравнений:

alt: Решите графически систему уравнений: 2 у = х – 3 1) х 0 2 у –3 –1 х 0 2 у 3 0,5х + у…

description:
Решите графически систему уравнений:

2

у = х – 3

1)

х

0

2

у

–3

–1

х

0

2

у

3

0,5х + у = 3

alt: Решите графически систему уравнений: 2 у – х = 0 2) х 0 4 у 3х – у = 4 х 0 1 у –4…

description:
Решите графически систему уравнений:

2

у – х = 0

2)

х

0

4

у

3х – у = 4

х

0

1

у

–4

–1

alt: Решите графически систему уравнений: 2 х = - 2 3) 2х – у = 1 х 0 1 у –1

alt: Решите графически систему уравнений: 2 х – у = 1 4) х 0 1 у –1 0 2х – 2у = 5 х 0 2,5…

description:
Решите графически систему уравнений:

2

х – у = 1

4)

х

0

1

у

–1

0

2х – 2у = 5

х

0

2,5

у

–2,5

0

description:
Пара чисел (7; 5) является решением системы уравнений. Найдите значения а и b.

3

description:
4

1)

2)

3)

Для проверки правильности решения нажмите на систему уравнений

Имеет ли решение система уравнений:

alt: Имеет ли решение система уравнений:

description:
4

х – 2у = 7

1)

х

3

1

у

–2

–3

х

–1

1

у

4

3х + 2у = 5

Имеет ли решение система уравнений:

A

alt: Имеет ли решение система уравнений:

description:
4

4х+5 у = 9

2)

х

1

–4

у

5

12х +15у = 18

х

–1

4

у

2

–2

Имеет ли решение система уравнений:

alt: Имеет ли решение система уравнений: 12 х+ 4 у = 20

description:
4

3х+ у = 5

3)

х

0

2

у

5

–1

Имеет ли решение система уравнений:

12х+4 у = 20

alt: Фон презентации Материалы к урокам

description:
Фон презентации

Материалы к урокам

Учительница

intro: В презентации представлен материал к урокам алгебры по теме "Системы уравнений с двумя переменными". На уроках планируется ознакомить учащихся с понятием системы линейных уравнений с двумя переменными и графическим способом их решения. Урок проблемного изложения и урок-практикум. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить количество заданий. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

title: Презентация к урокам алгебры "Системы линейных уравнений с двумя переменными" 7 класс


file_name: 1y = tgx, y = ctgx, их свойства и графики_Презентация.ppt

alt: Свойства и графики тригонометрических функций y=tg x, y=ctg x

alt: Цели урока строить графики тригонометрических функций y=tg x, y=ctg x , основываясь на определениях и свойствах функций, а также используя программное обеспечение

description:
Цели урока

строить графики тригонометрических функций y=tg x,  y=ctg x, основываясь на определениях и свойствах функций, а также используя программное обеспечение

alt: у = tg x;

description: у = tg x;

description:
у = tg x;

Свойство 2. Функция у = tg x является периодической с основным периодом π.

 tg(x– π) = tg x = tg(x+π);

alt: Для любого допустимого значения t справедливы равенства: tg (t + π)= tg t ctg (t + π) = ctg t

description:
у = tg x;

Свойство 3. Функция у = tg x является нечетной функцией, так как справедливо равенство tg (–x) = – tg x.

description:
x

0

tg x

1

х = 0:     tg x = 0;

1

2

0

у = tg x;

description:
1

2

0

description: у = tg x;

description:
у = tg x;

Свойство 5. Функция у = tg x не ограничена ни сверху, ни снизу.

description:
у = tg x;

Свойство 6. Функция у = tg x не имеет ни наибольшего, ни наименьшего значений.

description: у = tg x;

description: у = tg x;

alt: Решение. 1 2 0

description:
Решение.

1

2

0

alt: Первый способ: t ctg t 1 0 1 2 0 у = ctg x

description:
1

2

0

alt: Второй способ: 1 2 0 у = ctg x

description:
Второй способ:

1

2

0

у = ctg x

alt: График функции секанс y = sec x , область определения: x ∈ ℜ , x ≠ (2 k + 1) π /2, область значений: sec…

description: График функции секанс y = sec x, область определения: x ∈ ℜ, x ≠ (2k + 1)π/2, область значений: sec x ∈ (−∞, −1] ∪ [1, ∞)

alt: График функции косеканс y = cosec x , область определения: x ∈ ℜ , x ≠ kπ , область значений: cosec x ∈ (−∞, −1]…

description: График функции косеканс y = cosec x, область определения: x ∈ ℜ, x ≠ kπ, область значений: cosec x ∈ (−∞, −1] ∪ [1, ∞)

alt: Тренировочные упражнения

description: Тренировочные упражнения

alt: Рефлексия - Что узнал, чему научился? -

description:
Рефлексия

- Что узнал, чему научился?
- Что осталось непонятным?
- Над чем необходимо работать?


file_name: Двойная роль букв Е,Ё,Я..pptx

alt: Сеть паутины

description: Сеть паутины

alt: Правильные ответы 0101010101

description:
Правильные  ответы

 0101010101
Критерии
9-10    -  « 5»
6-8     - « 4»
5-4    -  « 3»

alt: Двойная роль Е, Ё, Ю, Я

description: Двойная роль Е, Ё, Ю, Я

description:
Упражнение – загадки.
Задание: отгадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах.
А) Что больше всего на свете любит медведь?
Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё?
В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум.
Г) Куда осенью улетают птицы?
Д) Что говорит мама, когда кормит тебя?

alt: (мёд) (ёж, ёлка) (Яна) (на юг) (ешь)

description:
(мёд)
(ёж, ёлка)
(Яна)
 (на юг)
 (ешь)

description:
Один хлопок, если буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, два хлопка, если эти буквы обозначают два звука.
метель, лес, ёлка, юла, каюта, люк, съёмка, день, ярко, подъезд, боец, вьюга, ясно, баян, баня, юг, еда.

Игра «Хлопок»

description:
I вариант
1. Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.
а) мёл; б) ёжик; в) щётка
2. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
а) ель; б) если; в) въезд
3. В каком слове звуков меньше, чем букв?
а) город; б) скользкий; в) трое
4. Сколько звуков в слове разъяснить?
а) 8 б) 9 в) 10
5. В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?
а) проехать; б) фиолетовый; в) лает
6. В каком слове есть звук [й]?
а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант
1. Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.
а) якорь; б) светлая; в) мята
2. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
а) съёмка; б) тёрка; в) приём
3. В каком слове звуков меньше, чем букв?
а) пень; б) кружка; в) вьют
4. Сколько звуков в слове объявить?
а) 7 б) 8 в) 9
5. В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?
а) кроить; б) моет; в) веять
6. В каком слове есть звук [й]?
а) рябина; б) вперёд; в) армия

Тестирование

description:
Правильные ответы

I вариант

II вариант

1. б) ёжик

1. в) мята

2. б) если

2. в) приём

3. б) скользкий

3. а) пень

4. б) 9

4. а) 7

5. б) фиолетовый

5. а) кроить

6. б) каёмка

6. в) армия

"5" - 6 баллов.
"4" - 4 - 5 баллов.
"3" - 3 балла.

alt: Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока: слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон

alt: Домашнее задание Творческая лаборатория

description:
Домашнее задание

Творческая лаборатория

А) упражнение    в учебнике №464
В) Сочините сказку о буквах-артистках е, ё, ю, я
  «Эти удивительные буквы"
С) Составить презентацию о буквах е,ё,ю,я с картинками

description:
Укажите группу слов, в каждом из которых буквы Я, Ю, Е, Ё обозначают два звука:
 - яма, ёж, день, юла, семья;
- яма, ёж, юла, баян, жюри;
- день, семья, баян, жюри, юла;
- юла, семья, яма, ёж, баян.

Работа по учебнику

alt: - яма, ёж, юла, семья; - яма, ёж, юла, баян; - семья, баян, юла; - юла, семья, яма, ёж, баян. Правильные ответы

alt: (мёд) (ёж, ёлка) (Яна) (на юг) (ешь)

description:
(мёд)
(ёж, ёлка)
(Яна)
 (на юг)
 (ешь)

alt: Б и г о н

description:
Б

и

г

о

н

alt: ель льёт поезд поёт як трюк день семья ёж

intro: Презентация к уроку русского языка по теме " Двойная роль букв е,ё,ю,я"

title: Презентация  урока по теме "Двойная роль букв е,ё,ю,я


file_name: Презентация1.pptx

alt: Fargo’ona politexnika instituti

description:
Fargo’ona politexnika instituti
Qurilish fakulteti 9-20 MKQ guruh talabasi
 Muhammadaliyeva Sayyoraxonning
Qurilishda elektr toki fanidan tayyorlagan
taqdimot loyihasi

       Qabul qildi:                                   shermatov b

alt: Mavzu:

description: Mavzu:

title: islombek uchun


file_name: 2Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік_1 сабақ 2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Сабақ тақырыбы : Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

description:
6 бөлім: Әлемнің барлығы Ғаламторда

Сабақ тақырыбы:
Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

alt: «Мозайка»

description: «Мозайка»

alt: Құрастырған суреттер нені білдіреді? Программалардын қажетілігі?

description:
Ғаламтор желісіндегі қажетсіз байланыстың қаупін түсіну
Желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру
Мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру

Сабақ тақырыбы:Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

description:
Жұптық жұмыс.

Әр суретті сипаттап беріңіз?

Суреттің қолданысын жазыңыз.

alt: Бейнеүзінді https://www.youtube

description:
Бейнеүзінді

https://www.youtube.com/watch?v=vvdQfV2w69I  арқылы 1:55 тен 3:23 мин ке дейін

description:
Сұрақ-жауап

- Желіде қандай ақпарат алмасу тәсілдерін білесіз?

Интернет қолдана отырып ақпарат алмасудың 2 турін жазып көрсетіңіз.

description:
Сергіту сәті

Орнымыздан тұрамыз,
Қос бүйiрдi сығамыз.
Оңға, солға бұрылып,
Бiр айналып шығамыз.
Бiр,екi, үш, төрт, бес
Қолды қолға ұрамыз.

description:
«Дұрыс немесе бұрыс»- ойны

Мәтінді теру кезінде графикалық редактор қолданамыз.

Белгісіз адамнан «1000000 тенге ұтып алдын» деген хат ол – сәттілік.

Әлеуметтік желіде балалар өздері тұралы ақпаратты кез  келген адамға жібере алады.

Ақпаратпен алмасу үшін мәтіндік редакторды қолдануға болмайды.

description:
Практикалық жұмыс

Оқушы сынып жетекшісіне үй тапсырмасы орындалған файлды жіберу керек

Әсем әжесіне барып бір топ адамдармен бірге өткізген саяхаты туралы айтып көргенімен бөліскісі  келеді.

description:
***Практикалық жұмыс

3 сынып оқушылары 8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне қандай ашық хат жасау керек екендігін талқылағысы келеді

Динара іс-сапарға кеткен анасын сағынған.
Ол анасына ішіндегісімен бөліскісі келеді

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


file_name: Родиола.pptx

alt: Родиола четырехнадрезная

description: Родиола четырехнадрезная

description:
Родиола четырехнадрезная – Rhodiola quadrifida Семейство Толстянковые – Crassulaceae

Категория: III категория. Редкий вид.
Тюменская область
Республика Алтай
Свердловская область
Ямало-Ненецкий автономный округ
Категория: II категория. Вид с сокращающейся численностью, уязвимый.
Ханты-Мансийский автономный округ
Иркутская область
Республика Коми
Красноярский край

description:
Морфологическое описание

Многолетнее травянистое растение, образующее плотные дерновинки. Корень толстый, вертикальный, каудекс многоглавый. Стебли многочисленные, простые, густо облиственные, 3—10 см высотой. Листья очередные, линейные, цельнокрайние, сидячие, 5—8 мм длиной, суккулентные. Цветки в небольших верхушечных щитках. Чашечка четырех- или пятираздельная; венчик желтый, четырехлепестный, в полтора раза длиннее чашечки. Лепестки обратнояйцевидные, тупые. Плод — листовка темно-красного цвета, около 5 мм длиной, с коротким, отогнутым наружу носиком.
Синонимы: родиола четырехчленная; красная щетка.

description:
Места произрастания

Евразиатский арктоальпийский вид. Основная часть ареала охватывает Северный, Приполярный и Полярный Урал, горы Южной Сибири (Алтай, Саяны, Алданское нагорье) и Северной Монголии. В Тюменской области встречается в Ямало-Ненецком автономном округе на п-ове Ямал и Полярном Урале (гора Хуута, верховья рек Щучья, Войкар, Собь и Байдарата). В Ханты-Мансийском автономном округе — в Березовском районе на горе Народная, по рекам Хулга, Колокольня, Малая Хобею, Восточная Балбанью. В Иркутской области изредка встречается на хр. Удинский в Восточном Саяне (р. Мал. Шибит и др.) и на хребтах Прибайкалья.

description:
Лимитирующие факторы

Медленно возобновляющийся вид. Разрушение природных местообитаний при добыче полезных ископаемых;
Слабая экологическая пластичность, низкая конкурентная способность вида, особенности биологии размножения;
Применяется в народной медицине и интенсивно истребляется (поскольку заготавливают подземные органы).

alt: Экология и биология Растет в горно-тундровом поясе в каменистых, дриадовых, моховых и мохово-лишайниковых тундрах, около снежников, а также на щебнистых осыпях и скалах, на альпийских…

description:
Экология и биология

Растет в горно-тундровом поясе в каменистых, дриадовых, моховых и мохово-лишайниковых тундрах, около снежников, а также на щебнистых осыпях и скалах, на альпийских лугах.
 Размножается только семенами. Цветет в июне—июле.

description:
Меры охраны

Требуется организация охраняемых территорий, поиск новых местонахождений, контроль состояния популяций;
Охраняется на территории Витимского и Байкало-Ленского заповедников. Внесен в Красные книги Республик Бурятия, Саха (Якутия), Читинской области и Агинского Бурятского авт. окр.  Необходимы запрет на заготовку сырья в природе, охрана популяций и контроль за их состоянием. Опыт интродукции в ЦСБС СО РАН (Новосибирск) не дал положительных результатов, но довольно успешно в течение 6 лет (1991-1997 гг.) культивировался (цвел и давал семена) в Ботаническом саду ИГУ (Иркутск). Вероятно, необходимо продолжить работы по интродукции вида в ботанические сады и изучить возможности введения его в культуру.
Охраняется в Алтайском и Катунском заповедниках. Разработка мероприятий по сохранению вида в природе, прекращение сбора на лекарственное сырье, контроль за состоянием популяций и содействие естественному возобновлению.

alt: Химический состав Дубильные вещества

description:
Химический состав

Дубильные вещества
Пирогалловая группа
Антрагликозиды
Органические кислоты
Эфирное масло
Белки
Жиры
Воск
Сахара
Стерины
Фенолы
Третичные спирты
Флавоноиды и гликозиды
Микроэлементы (Cu,Co,Cr,Zn,Mn,Ni,Mo,Ag)

Родиола относится к растительным гормонам. Химический состав родиолы может изменяться и это зависит от условий произрастания растения и времени сбора сырья. Но все выделяются основные вещества и элементы:

alt: Лечебные свойства Так как прием красной щетки нормализует гормональный фон и обменные процессы у женщин и мужчин, обладает противовоспалительными и противоопухолевыми свойствами, показания к применению…

description:
Лечебные свойства

Так как прием красной щетки нормализует гормональный фон и обменные процессы у женщин и мужчин, обладает противовоспалительными и противоопухолевыми свойствами, показания к применению следующие:
Патология органов женской репродуктивной системы: аднекситы, поликистоз, эндометриоз, полипоз, миома матки, нарушения менструального цикла и овуляции, патологический климакс, мастопатия, бесплодие;
Заболевания эндокринной системы: гипотиреоз, болезни надпочечников;
Восстановление после тяжелых болезней и травм, сниженный иммунитет, анемия и другие болезни кроветворной системы;
Головная боль, нарушения мозгового кровообращения, спазмы сосудов;
Болезни мужской мочеполовой системы: аденома простаты, простатит, ослабление потенции, аденома простаты.

alt: Лечебные свойства Трава красной щетки широко используется в народной медицине для лечения миом и фибромиом матки, мастопатии, эрозий шейки матки, кисты, эндометриоза, при болезненных и…

description:
Лечебные свойства

Трава красной щетки широко используется в народной медицине для лечения миом и фибромиом матки, мастопатии, эрозий шейки матки, кисты, эндометриоза, при болезненных и нерегулярных менструальных циклах, при климаксе, различных опухолях (груди, матки и др.), аденомы простаты и олигоспермии у мужчин, при ослаблении потенции.
Красная щетка снимает чувство жара и все неприятные симптомы, проявляющиеся при климаксе, успокаивает, улучшает сон. Красная щетка также обладает кровоостанавливающим действием. Свойство красной щетки омолаживать органы и ткани пока не нашло достаточно полного объяснения в научной медицине.
Красная щетка усилит свой эффект, если использовать ее в сборе с другими адаптогенами, такими как — родиола розовая, элеутерококк, левзея, аралия, заманиха, лимонник.
Хороший эффект при лечении многих заболеваний дает совместное использование корня красной щётки с лапчаткой белой (корня). Это способствует более быстрому восстановлению гормонального баланса в организме, усиливает влияние травы красной щётки на организм.
При гинекологических заболеваниях, очень хорошо использовать красную щетку с боровой маткой и грушанкой круглолистной. Этот комплекс трав устраняет воспалительные и опухолевые процессы, оказывает лечебное воздействие на всю мочеполовую систему в целом, что приводит к более быстрому выздоровлению.

Применяется красная щетка в виде отвара, настойки и в сборе с другими травами.

alt: Применение

description: Применение

description: Разработан ряд биологически активных добавок из Родиолы четырехнадрезной (в основном Российского производства) - это фиточай из корней этого растения с противовоспалительным действием для лечения мастопатии, миомы матки, эрозий, кист и т.д.; драже производства компании ХОРСТ, ООО, применяемые при лечении гинекологических заболеваний, нарушениях гормонального баланса в организме; растительное масло с экстрактом Красной щетки производства «АltауМiх»; растительный сбор совместно с Эхинацеей производства «Фармхим», Казахстан; фиточай на основе Родиолы розовой и Родиолы четырехнадрезной, произведенный в Германии; комплекс для поддержки обменных процессов в организме «Энергиа» (ООО «Артлайф»).

alt: Целью исследований , представленных в данной работе, является изучение состава биологически активных веществ в

description: Целью исследований, представленных в данной работе, является изучение состава биологически активных веществ в Родиоле четырехраздельной, на основе которых в дальнейшем будут разработаны новые высокоэффективные	и малотоксичные лекарственные формы.

alt: Противопоказания Противопоказания красной щетки относятся, в основном, к несовместимости с повышающими артериальное давление или гормональными медицинскими препаратами, а также некоторыми гормональными травами, к которым относятся…

description:
Противопоказания

Противопоказания красной щетки относятся, в основном, к несовместимости с повышающими артериальное давление или гормональными медицинскими препаратами, а также некоторыми гормональными травами, к которым относятся хмель, клевер, солодка, дурнишник. Беременным противопоказан.

alt: Список литературы 1. Красная книга

description:
Список литературы

1. Красная книга Тюменской области.
2. https://monamo.ru
3. http://lektrava.ru
4. baikal.ru
5. 100trav.ru
www.g-abs.ru. Красная книга Республики Алтай.
Красная книга Красноярского края
Красная книга ХМАО.
 https://cyberleninka.ru

title: Презентация на тему: Родиола четырёхлепестная


file_name: Звук и буква Л.pptx

alt: Знакомство со звуком [Л] и буквой «Л»

description:
«Знакомство со звуком [Л] и буквой «Л»

Учитель-логопед
Громова В. А.

alt: К Л Л П М Л В О С Р Л

description:
К

Л

Л

П

М

Л

В

О

С

Р

Л

alt: ЛА-ЛА-ЛА ЛА-ЛА-ЛА ЛА-ЛА-ЛА ИЛ-ИЛ-ИЛ

description:
ЛА-ЛА-ЛА

ЛА-ЛА-ЛА

ЛА-ЛА-ЛА

ИЛ-ИЛ-ИЛ

ЛА-ЛА-ЛА

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

ЛО-ЛО-ЛО

ОЛА-ОЛО

ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ

АЛЫ-АЛА

УЛ-УЛ-УЛ

ОЛЫ-ОЛУ

alt: Какой красивый подарок! Спасибо большое!

title: Конспект логопедического занятия по теме «Огород»  для детей с ОНР 3 уровня


file_name: Никиткина.pptx

description: К морю я приеду вскоре, помашу ему рукой.Крикну морю:- Здравствуй, море, вот и встретились с тобой!

alt: Вот оно какое море! Разноцветно-голубое

description: Вот оно какое море! Разноцветно-голубоеВолнами шумящее, чайками кричащее.

alt: Тема выступления: «В мире акул»

description:
Тема выступления: «В мире акул»

                                             Выполнил: Кулпин Никита
                                                       Ученик  6 «А» класса
                                                       МБОУ СОШИ

                                                        Руководитель:
                                                        Зорина О. В.

description: Акула рыщет по морям, пугая всех и там и сям.Разинет пасть зубастую: – Я всех вас заграбастаю!В мире существует очень много акул…

alt: Чтоб выровнять море вблизи и вдали,

description:
Чтоб выровнять море вблизи и вдали,Всё время утюжат его корабли.

Китовая акула

alt: Акула - домовой

description: Акула - домовой

alt: Гигантская акула-молот

description: Гигантская акула-молот

alt: Гренландская полярная акула

description: Гренландская полярная акула

alt: Длиннокрылая акула

description: Длиннокрылая акула

alt: Лисья акула Лисья акула

description:
Лисья акула

Лисья акула

alt: Плащеносная акула

description: Плащеносная акула

alt: Мако (акула)

description: Мако (акула)

alt: Белая акула

description: Белая акула

description: Море дремлет, в море штиль, тишина на сотни миль.Море ласково и мило, успокоилось, застыло.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: проект "В мире акул" (научно - практическая конференция)


file_name: Производственный процесс хлеба Ермикова Н.А..pptx

alt: Производственный процесс хлеба

description:
Производственный процесс хлеба

ГКОУ КО «Озерская специальная (коррекционная) школа-интернат    для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Воспитатель Ермикова Н.А.

alt: Оборудование для производства хлеба

description:
Оборудование для производства хлеба

Мукопросеиватель

Промышленный тестомес

alt: Оборудование для производства хлеба

description:
Оборудование для производства хлеба

Расстоечный шкаф

Конвекционная печь

description: Основным сырьем хлебопекарного производства является пшеничная и ржаная мука, вода, дрожжи, соль.

description:
Основные технологические стадии хлебопекарного производства.

Замес и образование теста

alt: Разрыхление и брожение теста.

description: Разрыхление и брожение теста.

alt: Приготовление пшеничного теста

description: Приготовление пшеничного теста.

alt: Выпекание

description: Выпекание

alt: Хранение и транспортирование хлеба

description: Хранение и транспортирование хлеба.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация на тему "Производственный процесс хлеба"


file_name: Употребление have to (Past Simple).pptx

alt: I (have to) get up at 8 o’clock last

description:
I

(have to)

get up at 8 o’clock last Monday.

had to

We

have to

go to school last week.

didn’t

(not)

you

have to

clean your room on Saturday?

Did

He

  phone my friend yesterday.

(have to)

had to

Our mother

  work last Sunday.

(have to)

had to

“HAVE TO”  in Past Simple

title: Упражнение на употребление “HAVE TO”  in Past Simple


file_name: на прогулку в лес.pptx

alt: «На прогулку в лес»

description: «На прогулку в лес»

title: Презентация на тему: "На прогулку в лес"