file_name: Шотландия.pptx

alt: Edinburgh Edinburgh, capital of

description:
Edinburgh

Edinburgh, capital of Scotland, is one of Britain's most attractive cities.
It's a city for people who like to walk. You are never far from green parks, gardens and hills - even in the main shopping streets. It's a busy and modern city, but history is everywhere.

alt: The main sights of Edinburgh.

description: The main sights of Edinburgh.

alt: The map of Edinburgh

description: The map of Edinburgh

alt: Там, в вышине, над сизой мглою,

description: Там, в вышине, над сизой мглою,Как седовласый ветеран,Мерцает замок над скалоюВ глубоких шрамах древних ран:Хоть стены мощные дрожалиНеоднократно с давних пор,Они нередко отражалиБылых захватчиков напорОбращение к Эдинбургу. Роберт Бернс

alt: Edinburgh Castle. Royal Edinburgh

description:
Edinburgh Castle. Royal Edinburgh Military Tattoo.

The Royal Edinburgh Military Tattoo is an annual series of military tattoos performed by British Armed Forces, Commonwealth and international military bands, and artistic performance teams on the Esplanade of Edinburgh Castle in the capital of Scotland. The event is held each August as one of the Edinburgh Festivals.

alt: The Royal Mile The Royal Mile is

description:
The Royal Mile

The Royal Mile is Edinburgh’s most famous street. It connects Edinburgh Castle with the Palace of Holyroodhouse.It is home to parliaments old and new, law courts, a cathedral and churches, and a vast range of visitor attractions, walking tours, shops, restaurants, cafes and pubs.

description:
SCOTT MONUMENT

 The Scott Monument, dedicated to the prolific bestselling author Sir Walter Scott, is one of Edinburgh's most famous structures. It is also the largest monument dedicated to a writer anywhere in the world. Rising heavenwards from the verdant slopes of Princes Street Gardens in the shadow of Edinburgh Castle this Gothic Victorian spire is an impressive 200 feet tall with a vertigo inducing 287 steps to its summit.

alt: Sir Walter Scott (15 August 1771 – 21

description:
Sir Walter Scott

(15 August 1771 – 21 September 1832), was a Scottish novelist, poet, playwright and historian. Many of his works remain classics of European and Scottish literature, notably the novels Ivanhoe, Rob Roy, Waverley, Old Mortality, The Heart of Mid-Lothian and The Bride of Lammermoor, and the narrative poems The Lady of the Lake and Marmion. He had a major impact on European and American literature.

alt: Вальтер Скотт в переводах А.С.

description:
Вальтер Скотт в переводах А.С. Пушкина.

Произведение «Ворон к ворону летит…» было написано А. С. Пушкиным в 1828 году. Впервые его опубликовал альманах «Северные цветы» в 1829 году. В том же году был издан сборник стихотворений, где оно содержалось под названием «Шотландская песня». Такое заглавие было дано неспроста. Дело в том, что это произведение является переложенным на стихи переводом одной из шотландских баллад Вальтера Скотта из сборника «Песни шотландской границы». Их поэт переводил ещё в 1826 году, а для этого стихотворения он взял только половину баллады.

Ворон к ворону летит,Ворон ворону кричит:Ворон! где б нам отобедать?Как бы нам о том проведать?
Ворон ворону в ответ:Знаю, будет нам обед;В чистом поле под ракитойБогатырь лежит убитый.
Кем убит и отчего,Знает сокол лишь его,Да кобылка вороная,Да хозяйка молодая.
Сокол в рощу улетел,На кобылку недруг сел,А хозяйка ждет милогоНе убитого, живого.

alt: Вальтер Скотт в переводах А.С.

description:
Вальтер Скотт в переводах А.С. Пушкина.

Стихотворение  «Шумит кустарник…» А. С. Пушкина , является вольным переводом первой песни поэмы Вальтера Скотта «Дева озера».

alt: Музей писателей (англ. Writers’

description:
Музей писателей (англ. Writers’ Museum)

Музей писателей (англ. Writers’ Museum), размещённый в доме леди Стэр на Лонмаркет, на Королевской Миле в Эдинбурге, представляет информацию о жизни трёх выдающихся шотландских писателей: Роберта Бёрнса, Вальтера Скотта и Роберта Льюиса Стивенсона.

Коллекция находится в ведении городского совета Эдинбурга и включает портреты, работы и личные вещи авторов.

description:
Robert Luis Stevenson

Вот как жить хотел бы я,
 Нужно мне немного:
Свод небес, да шум ручья,
 Да еще дорога.
Спать на листьях, есть и пить,
 Хлеб макая в реки, --
Вот какою жизнью жить
 Я хочу вовеки.
 Смерть когда-нибудь придет,
 А пока живется –
Пусть кругом земля цветет,
 Пусть дорога вьется!
Дружба -- прочь, любовь -- долой,
Нужно мне немного:
Небеса над головой,
А внизу дорога.
 Холод осени жесток,
Но, не унывая,
 Вижу: чистит коготок
Птичка голубая.

Как я первый снег люблю
 И костер на камне!
 Осень я не уступлю,
 И зима нужна мне.
 Смерть когда-нибудь придет,
 А пока живется –
Пусть кругом земля цветет,Пусть дорога вьется!
 Дружба -- прочь, любовь -- долой,
Нужно мне немного:
 Небеса над головой,
 А внизу дорога...

description:
The Palace of Holyroodhouse.

At the other end of the Royal Mile is the Palace of Holyroodhouse. It was built by a Scottish king before Scotland and England were united to make Great Britain. Now Holyroodhouse is a second home for the British king or queen, who usually visits Edinburgh in the summer. When the royal family is not there, you can visit the palace. You can see the staterooms and walk around the gardens and the ruins of the abbey, a much older building.

alt: Edinburgh Zoo Also you can visit the

description:
Edinburgh Zoo

Also you can visit the Edinburgh Zoo. It is known by great colony of penguins. A lot of tourists visit Edinburgh Zoo to look at guests from North and make photos.

description:
ROYAL BOTANIC GARDENS

Any plant or flower, rare and common, can be seen and enjoyed at the Royal Botanic Gardens. It was originally developed as a learning conservatory for students, but it has grown to become an example to the world. The rock garden, arboretum, and over 70 acres of shrubs, blooming plants, and trees are great fun to explore. There is also a serene Chinese Garden and a duck pond. Some of the plants date all the way back to the dinosaur age. You will also find exhibitions and interactive activities for children in the main building and there is a shop, a restaurant and a couple of cafes. On a sunny day you'll enjoy the peace and beauty you'll find here.

intro: Презентация к урокам английского языка "Достопримечательности Эдинбурга" используется для визуализации и наглядного освещения главных достопримечательностей столицы Шотландии.

title: Презентация к урокам английского языка "Достопримечательности Эдинбурга".


file_name: Самоконтроль..pptx

alt: Самоконтроль ученика предполагает: умение оценивать свою работу адекватно; умение видеть свои ошибки и находить рациональные способы решения проблемы; умение изменять алгоритм своих действий, согласно изменившимся…

description:
Самоконтроль ученика предполагает:

умение оценивать свою работу адекватно;
умение видеть свои ошибки и находить рациональные способы решения проблемы;
умение изменять алгоритм своих действий, согласно изменившимся условиям;
умение самостоятельно составлять проверочные задания, разрабатывать алгоритм проверочного действия.

description:
С точки зрения психологов, самоконтроль опирается на память и внимание, а важнейшую роль играет мышление.

Психологи и методисты выделяют три вида самоконтроля:
Предварительный — это умение составить план действий, необходимый для решения задачи и заранее предвидеть трудные места.
Самоконтроль по ходу действия, или пооперационный — этот вид проще, так как предполагает лишь постоянную сверку выполняемых действий с уже готовым планом.
Заключительный — это анализ и оценка своих результатов, при необходимости — внесение исправлений. Самый простой вид, доступный  ученикам младших классов.

description:
Этапы обучения самоконтролю

От наглядного, эмоционального — к умственному. То есть, изначально ученик должен видеть перед собой конечный результат. Данный период удобно внедрять уже в младшей школе.
Вот несколько способов, которые вполне окажутся под силу самым маленьким ученикам:
сверка с написанным образцом;
проверка по словесной инструкции;
проверка с помощью сигнальных карточек.

alt: От наглядного — к речевому . Теперь ученик, видя конечный результат, должен озвучить свою оценку

description:
От наглядного — к речевому.

Теперь ученик, видя конечный результат, должен озвучить свою оценку. Насколько он был успешен в выполнении, все ли этапы работы выполнены, нужны ли были исправления.
Этот этап самоконтроля можно вводить уже во 2-3 классах, когда ребенок в состоянии логически изложить свои выводы.

alt: От констатирующего — к корректирующему

description:
От констатирующего — к корректирующему

     На данном этапе обучения самоконтролю  ученик должен не только увидеть ошибку, но и исправить ее, выбрав правильный вариант.
От внешнего — к внутреннему.
   Этот этап вводится, когда ученики уже в достаточной степени владеют речью и накопили опыт, позволяющий им проговаривать свои суждения, отстаивать свою точку зрения. Теперь внешняя речь перетекает во внутренний монолог. Как результат озвучивается лишь вывод, оценка своего труда.

description: Обучение самоконтролю — это объемная, многоплановая и многоэтапная работа, стоящая перед современным учителем. И результат будет, если приемы самоконтроля будут использоваться регулярно, на каждом уроке, а не от случая к случаю.

description:
Не обижайте детей готовыми формулами, формулы - пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать.
Антуан де Сент-Экзюпери

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Организация самоконтроля"


file_name: вставь второй слог.pptx

alt: Вставь слог, получи слово 2 ЧАСТЬ

description:
Вставь слог,
 получи слово
2 ЧАСТЬ

description:
Ребята!
	Помогите мне разобраться, что нарисовано на картинках. Для этого верно укажите на ПЕРВЫЙ слог.
 Удачи!

alt: ЛА ЛИ ЛУ

description:
ЛА

ЛИ

ЛУ

alt: ДРУ ДРА ТРА

description:
ДРУ

ДРА

ТРА

alt: КЛО КЛУ БОК

description:
КЛО

КЛУ

БОК

alt: ХЕП КЕП ГЕП

description:
ХЕП

КЕП

ГЕП

alt: ГАЙ ЧАЙ ЧЯЙ

description:
ГАЙ

ЧАЙ

ЧЯЙ

alt: ВА ЛАС РАС

description:
ВА

ЛАС

РАС

alt: БЫ БА ПА

description:
БЫ

БА

ПА

alt: СЕМ ЗЕМ ЗМЕ

description:
СЕМ

ЗЕМ

ЗМЕ

alt: ВЛО ВОЛ ВЫЛ

description:
ВЛО

ВОЛ

ВЫЛ

alt: ШИ ЖИ ЖЫ

description:
ШИ

ЖИ

ЖЫ

alt: ПАЛ ПАЛЬ ПОЛЬ

description:
ПАЛ

ПАЛЬ

ПОЛЬ

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Игра презентация : "Вставь второй слог"


file_name: 6 Введение в краеведение челябинской области.pptx

description:
Краеведение-всестороннее изучение родного края

География изучает -что и где расположено на территории?
История – как и что изменялось с течением времени?
Биология- какие растения и животные обитают на данной  территории?
Экология- что с чем  в природе связано, что от чего и от кого зависит?
Науки изучающие народы, их быт и культуру
Геология, метеорология, археология и т.д

description: Благодаря краеведению раскрываются своеобразие и особенности родного края.

alt: Карстовые пещеры урала Башкирия

description:
Карстовые пещеры урала

Башкирия

alt: Горные вершины Урала

description: Горные вершины Урала

alt: Озера и горные реки урала

description: Озера и горные реки  урала

description:
Удивительный аркаим

Памятник древней культуры  эпохи бронзы.

description:
темир

Курган, который хранит тайны средневековья

alt: Полезные ископаемые родного края

description: Полезные ископаемые родного края

alt: Источники краеведческих знаний

description: Источники краеведческих знаний

description:
Географическое краеведение

Физическая география (природа и территория, рельеф, полезные ископаемые, климат и т.д.)
Экономическая география (народонаселение, промышленность и т.д.)
Экология и природопользование (охрана природы)

description:
Историческое краеведение

История познания и освоения края
Этнография
Археология
История поселений и предприятий

alt: Культурологическое краеведение

description:
Культурологическое краеведение

Литература
Искусство
Народное творчество

alt: Источники краеведческих знаний

description:
Источники краеведческих знаний

Книги, учебники, карты
Интернет
Энциклопедия «Челябинская область»
«Тетради юных краеведов»
Словари
Экскурсии, походы, экспедиции
Беседы с долгожителями родного края

alt: Это слова русского ученого –Михаила

description:
«везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно»

Это слова русского ученого –Михаила Васильевича Ломоносова

title: Презентация на тему "Введение в краеведение Челябинской области"


file_name: 20 век.pptx

alt: Урок окружающего мира 4 класс

description:
Урок окружающего мира 4 классРоссия вступает в ХХ век

За этот век, за то, чтоб день его
Все ярче и добрее разгорался,
Я не жалел на свете ничего
И даже перед смертью не сгибался!           (Э. Асадов)

alt: Проверим готовность к уроку

description: Проверим готовность к уроку

alt: Жизнь древних славян (до IX века)

description: Жизнь древних славян (до IX века)

alt: Времена Древней Руси (IX – XIII века)

description: Времена Древней Руси (IX – XIII века)

alt: Трудные времена на Русской земле (XIV-XV века)

alt: Русь расправляет крылья (XVI-XVII века)

description: Русь расправляет крылья (XVI-XVII века)

alt: Россия в XVIII веке

description: Россия  в  XVIII веке

alt: Страницы истории России XIX века

description: Страницы истории России XIX века

alt: Юрий Долгорукий Яросла́в Му́дрый

description:
Юрий Долгорукий

Яросла́в Му́дрый

Федор Иванович

Иван Грозный

АЛЕКСАНДР II

description:
Незадолго до коронации женился на немецкой принцессе Александре Фёдоровне

Николай Александрович Романов был последним русским царём. Царствовал Николай II 23 года. При нём, в 1913 году, было пышно отпраздновано 300-летие династии (царского рода) Романовых.

description:
Семья императора

У императора было четыре дочери: Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия и сын Алексей.

description:
Начало больших перемен

Многие считали несправедливым, что страной правил один человек. Стали появляться политические партии (группы людей).
Одной из них была партия большевиков под руководством Владимира Ильича Ульянова (Ленина).
Она призывала к революции – к изменениям в государстве.

description:
Первая мировая война

В 1914 году началась Первая мировая война с Германией.
Война началась из-за того, что столкнулись интересы Великобритании и Германии. Германии нужны были земли, где она могла бы добывать сырьё для своих заводов и фабрик.
В войну оказались вовлечены многие государства мира, в том числе и Россия.
Война принесла страдания и беды.
В стране происходили беспорядки, выступления народа.
Население было недовольно властью.
Царская семья потеряла свой авторитет.

alt: Война резко ухудшила положение внутри

description:
1917 год

Война резко ухудшила положение внутри России. Все население было недовольно властью. Царская семья потеряла авторитет.
Император вынужден отказаться от престола. Власть перешла к Временному правительству. Так произошла Февральская революция.
Но жизнь не становилась лучше. Силу набирала партия большевиков. Она приняла решение о вооруженном восстании.

description:
Октябрьская революция

17 ноября 1917 года Петроград (так назывался в то время Петербург) перешел в руки большевиков. У власти оказался Совет народных комиссаров во главе с В. И. Лениным.
Россия объявила о своем выходе из мировой войны.

description:
Гражданская война

Вскоре в России началась гражданская война.
Самая страшная из войн, когда воюют между собой граждане одной страны. Гражданская война расколола народ на белых (тех, кто хотел вернуть прежние порядки) и красных (они провозгласили своей целью создание новой России, государства, где не должно быть богатых).
Победителями в войне стали красные.

Форма белых солдат

Форма красных солдат

description:
Царская семья

Страшно закончилась жизнь царской семьи.

В 1918 году большевики расстреляли всю семью и четверых слуг Николая II.

Екатеринбург.
Памятный знак на месте Ипатьевского дома, где была казнена семья Николая II

alt: Итог урока Двадцатое столетие стало для

description:
Итог урока

Двадцатое столетие стало для России временем тяжких испытаний и жестоких потрясений : войны, череда революций, неисчислимые жертвы. На руинах прежней империи выросла новая страна – Советский Союз, которому история отмерила всего семь десятилетий.

description:
Дополните предложение : «Теперь я знаю, что…»
- Где можно применить новые знания?
- Что на уроке у вас хорошо получалось?
- Над чем надо ещё поработать?
- Кого можно поблагодарить за урок?

description:
Домашнее задание

выучить материал в учебнике на стр. 127-133
Спасибо
за урок!

title: Презентация к уроку по окружающему миру 4 класс


file_name: 25 Pronouns. 8 class.pptx

alt: Pronouns. 8 class

description: Pronouns. 8 class

title: 25 Pronouns. 8 class


file_name: Воспитание успешности.pptx

alt: Родительское собрание «Воспитание успешной личности» 2 «А» класс

alt: Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью…

description: «Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью окружающей его действительности»                                                   В. Г. Белинский.

description:
Признаки успешного человека

стремится к достижению наилучшего результата
старается поддерживать любой разговор
 очень активен
свойственна любознательность
обладает отличной памятью
хорошая концентрация внимания.
любит читать

description:
Правила воспитания, благодаря которым дети становятся успешными

Внимание детям
Спокойное восприятие детских неудач
Приобщение к работе по дому
Правильная мотивация
Соблюдение границ и поощрение самостоятельности
Безусловная любовь
Поддержка и опора

description:
Анкета

1.Какие методы в воспитательной работе вы используете чаще всего? (Личный пример, требование, убеждение, наказание, поощрение.)
2.Какие используете способы поощрения? (Словесное, подарок, даю деньги, не замечаю, иное)
3.Наказываете ли Вы ребенка и каким образом?
4.Имеет ли Ваш ребенок постоянные обязанности по дому? (Да, нет.)  Какие ?
5.Чем занимается Ваш ребенок в свободное от уроков время?
6.Знаете ли Вы друзей своего ребенка? (Да, нет, не всех.)
7. Как Ваша семья проводит свободное время?
8.Сколько времени в течение дня Вы проводите с ребенком в совместной деятельности?
9. Считаете ли Вы, что многие недостатки в поведении Вашего ребенка пройдут сами собой с возрастом? (Да, нет.)
10. Если у Вас в общении с ребенком появляются трудности, как Вы их решаете?
      11. Какие меры воспитательного воздействия Вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?

title: ВОСПИТАНИЕ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ


file_name: Қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару.-1.pptx

description:
Сабақ тақырыбы:

Қозғалыстың орташа жылдамдығын
табуға есептер шығару.
Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық
 есептер шығару

Пән мұғалімі:Пренов А.С

description:
Оқу мақсаттары:

6.5.1.5  қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару;

6.4.2.1  іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығару;

description:
Жаңа сабақ

Қозғалыстың орташа жылдамдығын табу

6.5.1.5  қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару;

Есеп: Автомобиль 2 сағатта 61,3 км/сағ, 3 сағатта 73,4 км/сағ және 1 сағатта 65,8 км/сағ жылдамдықпен жүріп өтеді. Автомобиль қозғалысының орташа жылдамдығын табыңыз.

Қозғалыстың орташа жылдамдығы =  Барлық жол Барлық жолды жүруге кеткен уақыт Барлық жол Барлық жол Барлық жолды жүруге кеткен уақыт Барлық жолды жүруге кеткен уақыт Барлық жол Барлық жолды жүруге кеткен уақыт .

vорт =  61,3∙2+73,4∙3+65,8∙1 2+3+1 61,3∙2+73,4∙3+65,8∙1 61,3∙2+73,4∙3+65,8∙1 2+3+1 2+3+1 61,3∙2+73,4∙3+65,8∙1 2+3+1 = 68,1 км/сағ.

Егер дене жолдын жартысын v1, ал қалған жартысын v2 жылдамдықпен жүрсе:

vорт =  𝟐 𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐    𝒗 𝟏+   𝒗 𝟐  𝟐𝟐 𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐  𝒗𝒗 𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐  𝟏𝟏∙  𝒗 𝟐 𝒗𝒗 𝒗 𝟐 𝟐𝟐 𝒗 𝟐  𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐   𝟐 𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐    𝒗 𝟏+   𝒗 𝟐   𝒗 𝟏+  𝒗𝒗 𝒗 𝟏+  𝟏𝟏+  𝒗 𝟏+   𝒗 𝟐 𝒗𝒗 𝒗 𝟐 𝟐𝟐 𝒗 𝟐  𝟐 𝒗 𝟏∙  𝒗 𝟐    𝒗 𝟏+   𝒗 𝟐    – орташа жылдамдық.

Егер дене уақыттың жартысын v1, ал қалған жартысын v2 жылдамдықпен жүрсе:

vорт =   𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐   𝟐  𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐  𝒗𝒗 𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐  𝟏𝟏+  𝒗 𝟐 𝒗𝒗 𝒗 𝟐 𝟐𝟐 𝒗 𝟐  𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐    𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝒗 𝟏+  𝒗 𝟐   𝟐  – уақыт жартысы.

description:
6.4.2.1  іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығару;

Есеп-1: Тік төртбұрышты тең үш бөлікке бөліп, оның бөліктерінің «әрқайсысын қызыл, жасыл және сары түсті фломастермен неше нұсқада бояуға болатынын көрсетейік.

Шешуі:

қызыл – Қ, жасыл – Ж, сары – С.

Мүмкін нұсқалардың іріктеу схемасы бұтақтары жайылған ағаш тәрізді кескінделеді. Схемадағы ағаштың неше бұтағы болса, есептің шешуінің сонша нұсқасы болады, ал ағаштың түбі жұлдызшамен (*) белгіленіп, негізгі обьектіні кесіндейді.

Мысалы, есептегі тік төрбұрыш схемада жұлдызшамен (*) кескінделген.
Есептің шешуінің мүмкін нұсқалары: ҚЖС; ҚСЖ; ЖСҚ; ЖҚС; СҚЖ; СЖҚ.
Есеп шешуінің 6 нұсқасы бар.

alt: Рефлексия: «БББ» - Не білдім? -

description:
Үйге тапсырма: № 1248,№1249.

Рефлексия:

«БББ»

- Не білдім?
- Не білгім келеді?
- Не білмедім?

title: Қозғалыстың орташа жылдамдығы


file_name: Урок №8 среда, 6.05,12.00 здоровый образ жизни(делать первые 8 слайдов).pptx

alt: Healthy lifestyle Здоровый образ жизни

description:
Healthy lifestyle
Здоровый образ жизни

alt: Health is … going in for sports playing sports healthy meals being not keen on harmful habits (не увлекаться вредными привычками) … and a good…

description:
 Health is …
 going in for sports
 playing sports
 healthy meals
 being not keen on harmful habits (не увлекаться вредными привычками)
 … and a good mood(настроение)!!!

description:
Sports. Кто-то перепутал все названия спортивных игр… давайте подставим названия правильно

1.Water polo

2.Hockey

3.Football

description:
Sports. Кто-то перепутал все названия спортивных игр… давайте подставим названия правильно

1. Volleyball

2. Chess

3.Handball

description:
Put words in brackets(скобки) and you will read a verse(стих)

You can (1) and play (2) ,

(3) ,(4) ,(5).

You can jump  and you can run.

You can have a lot of fun!
                                                                                4.
You can dance and you can play,

You’ll  be happy and …!

                                                                                5.

1.

2.

3.

description:
Перед вами мальчик который собрался идти гулять зимой в совсем неподобающей одежде… Помогите ему выбрать нужные вещи!

mittens

Sports jacket

House slippers

shorts

cap

scarf

alt: Meals. Harmful or healthy?

description:
Meals. Harmful or healthy?

     Potato chips,                   a tomato,                milk,                Coca-Cola

alt: Meals. Harmful or healthy? Toasts, honey, oranges, a cake

description:
What do we know(знаем) about potato and maize?

Choose the correct variant in brackets

The native land of maize and potato (-; is; are) America.
These vegetables include(содержат) (too little; many) vitamins.
You can (do; cook; to cook) potato very easy.
Popcorn is (best; the best) meal for watching films!
(Do; Are; Does) you know that Peter the First imported potato into Russia for the first time?
Corn flakes(хлопья) and milk are a good breakfast (at night; in the afternoon; in the morning).

description:
Boys and girls wrote some sentences about the healthy lifestyle but they did mistakes. Let’s correct their mistakes – кое-где пропущена связка to be(is, are),где-то модальный глагол must, где-то взято неверно слово во множ.ч. !

1) I every day brush my teeths. (я чищу зубы каждый день)
2) Smoking very harmful habit.(курение – это очень вредная привычка)
3) You not watch TV all day long. (ты не должен смотреть телевизор целый день)
4) Fruit and vegetables healthy you. (фрукты и овощи полезны для тебя)

alt: If you caught cold(простудился)…

description:
If you caught cold(простудился)…

This girl caught cold. Advise(посоветуйте) her what she should(следует) or should not do. Be carefully, because advices are mixed up(перепутаны)…

She should…
Go for a walk; drink a cup of hot tea with a lemon; eat an ice-cream; go to the hospital; go to school; stay at home in her bed

She should not…
Go to the café; take one’s medicine; sleep for a long time; drink cold water ; eat fruit and vegetables; play out of doors.

Take these advices and you will be healthy!

description:
Bad and good weather.

Let’s go for a walk! There is such good weather out of doors! Or not?
Choose(выберите) two kinds of weather and compose (составьте) a dialogue with the help of words:

Lightning, autumn, rain, clouds              sun, summer, hot, holidays, swimming

Winter, frost, snow, skating, skiing                spring, cool, warm, snowdrop

intro: Урок разработан в рамках подготовки к проведению предметной недели здорового образа жизни. Может использоваться так же по прямому назначению или для самостоятельного изучения или повторения. или рефлексии по теме "Healthy lifestyle"

английский язык

group: Дисциплины

title: Методическая разработка "Открытый урок: Healthy Lifestyle"


file_name: презентация Зимующие птицы.pptx

alt: Зимующие птицы МБДОУ ДС «Тополек» г

description:
Зимующие птицы

МБДОУ ДС «Тополек» г.Волгодонска

Выполнил:  воспитатель высшей
                       квалификационной категории
                       Третьяк О.А.

alt: Стынут лапки на морозе, У сосны и ели

description:
Стынут лапки на морозе,
У сосны и ели.
Что за чудо? – на березе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце.

alt: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая,

description: Непоседа пестрая,Птица длиннохвостая,Птица говорливая,Самая болтливая

alt: Чик – чирик! К зернышкам прыг!

description: Чик – чирик!К зернышкам прыг!Клюй, не робей!Кто это?

alt: Синяя косынка, темненькая спинка

description: Синяя косынка, темненькая спинка. Маленькая птичка Звать её ...

alt: Кар-кар-кар! Кричит плутовка.

description:
                - Кар-кар-кар!
Кричит плутовка.
 Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
 И она вам всем знакома,
Как зовут ее? ...

alt: В лесу под щебет, звон и свист

description: В лесу под щебет, звон и свист Стучит лесной телеграфист: `Здорово, дрозд-приятель!` И ставит подпись ...

description: Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка, Не лебедь, не утка И не козодой. Но эта вот птичка, Хоть и невеличка, Выводит птенцов Только лютой зимой.

alt: Всю ночь летает – Мышей добывает

description:
Всю ночь летает –
 Мышей добывает.А станет светло –
 Спать летит в дупло.

description:
Птицей мира он зовется.
С крыш стрелой к земле несется,
Если видит гору крошек.
Сизый, белый и хороший.

description:
Покормите птиц зимой
 Пусть со всех концов
 К вам слетятся, как домой,
 Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
 Горсть зерна нужна,
 Горсть одна – и не страшна
 Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
 Видеть тяжело,
 А ведь в нашем сердце есть
 И для них тепло.

Разве можно забывать;
 Улететь могли,
 А остались зимовать
 Заодно с людьми.
Приучите птиц зимой
 К своему окну,
 Чтоб без песен не пришлось
 Нам встречать весну.

alt: Галерея кормушек

description: Галерея кормушек

title: Презентация "Зимующие птицы"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Вселенная это: А) весь существующий мир

description:
1.Вселенная это:
А) весь существующий мир
Б) весь мир, безграничный во времени и пространстве и бесконечно разнообразный по формам.
В) космос

2. Галактика, к которой принадлежит Земля называется:
А) Туманность Андромеды  Б) Большое Магелланово Облако
В) Млечный Путь

3. Навигационным созвездием Северного полушария является:
А) Южный Крест     Б) Большая  и Малая Медведица
В) Кассиопея            Г) Магеллановы Облака

4. Можно ли ориентироваться по звездам в ясную ночь?
          А) да               Б) нет

5. Полярная звезда указывает на:
А) север,       Б) юг,
 В) запад

description:
Вспомним:

Вселенная это:
А) весь существующий мир
Б) весь мир, безграничный во времени и пространстве и бесконечно разнообразный по формам.
В) космос

alt: Галактика, к которой принадлежит

alt: Проверка теста 1Б 2В 3Б 4А 5А

description:
Проверка теста

 1Б
 2В
 3Б
 4А
 5А

Критерии оценивания:

 0- 5
 1- 4
 2- 3
>2-НУЖНО ПОДУЧИТЬ

alt: Земля – планета Солнечной системы

description:
Земля – планета Солнечной системы

Лязем-неплата
нойнечсол тесисмы

description:
Солнечная система стр 25-26 задание: прочитать и выписать определение

Солнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него космические тела

alt: Классификация планет Солнечной системы

description:
Классификация планет Солнечной системы

Меркурий
Венера
Земля
Марс

Планеты земной группы

Планеты -гиганты

1.Юпитер
2.Сатурн
3.Уран
4.Нептун

Похожа ли Земля на другие планеты?

description:
Земля

Задание: Просмотрев видеоролик
-Выяснить, почему Земля самая удобная планета для существования жизни ?

alt: Уникальность Земли стр 29

description: Уникальность Земли стр 29

description:
Атмосфера содержит кислород.
Гидросфера есть только у Земли
Земная кора имеет большое разнообразие горных пород
Биосфера – обитают разнообразные живые существа.

alt: Работа с учебником по вариантам

description:
Работа с учебником по вариантам

Рисунок № 21 страница 28

Задание: прочитать и выполнить задание в учебнике

Рисунок № 22 страница 28

description:
А. Это самая близкая к Солнцу небольшая планета (в 20 раз меньше Земли) получила название в честь бога торговли. На освещенной стороне этой планеты температура достигает +400 С, а на неосвещенной до – 50 С.

Работа по группам

I

II

III

Б. Название ей дали в честь богини красоты. Ни одна планета, ни одна звезда не может с ней сравниться по силе блеска. Ее можно увидеть после заката Солнца на западной стороне или утром на востоке перед восходом Солнца. Размером почти такая, как Земля. У нее есть воздушная оболочка, но состоит  преимущественно из углекислого газа.

В. Светится красным цветом, назван в честь бога войны. В два раза меньше Земли. На планете есть воздух, но очень разреженный. Температура днем в области экватора достигает до +25 С, но ночью падает до –100 С.

Меркурий

Венера

Марс

alt: Установите соответствие. Земля

description:
Установите соответствие.

 Земля

Юпитер

Марс

Нептун

 Сатурн

 Меркурий

Планеты земной группы

Планеты-гиганты

alt: Атмосфера а) водная оболочка

description:
Атмосфера              а) водная оболочка
Биосфера                б) твердая оболочка
Гидросфера            в) воздушная оболочка
Литосфера              г) оболочка, заселенная
                                              живыми организмами

Установите соответствие.

alt: Вопросы с.29 творческое задание:

description:
д/з §7  Вопросы с.29
творческое задание:
Для художников: нарисовать Солнечную систему
Для писателей: написать мини-сочинение «Земля-наш дом»

Домашнее задание.

title: Земля – планета Солнечной системы


file_name: связь деления и умножения.pptx

alt: Деление двузначного числа на однозначное

alt: Соберите грибочки с ответами 11 и 12

description:
Соберите грибочки с ответами 11 и 12.

55 : 5

77 : 7

33 : 3

60 : 5

48 : 4

34 : 2

88 : 7

84 : 7

alt: Вставьте пропущенные числа. 32 : 2 = 16 66 : 6 = 11 28 : 2 = 14

description:
Чтобы найти неизвестное делимое,
 нужно частное умножить на делитель.

60 : 6 = 10

 6 ● 10 = 60

description:
Чтобы найти неизвестный делитель,
 нужно делимое разделить на частное.

60 :  6  = 10

 60 : 10 = 6

description:
 96 : 8       90 : 5
 36 : 2      96 : 6
 52 : 4      72 : 4

alt: У крота было 48 зёрнышек. Он дал

description:
У крота было 48 зёрнышек. Он дал Дюймовочке одну
четвёртую часть. Сколько зёрнышек осталось у крота?

36 зёрен

1) 48:4 = 12 (з.)
2) 48-12 = 36 (з.)

description:
Задача
С  одной яблони собрали 20 кг яблок, с другой яблони собрали 30 кг яблок. Все яблоки разложили в пакеты по 5 кг в каждый. Сколько получилось пакетов? (Реши задачу несколькими способами)

alt: С .р. 1 – в 2 – в №1

description:
                                      С .р.
          1 – в                                 2 – в
№1 Задача                                 №1 Задача
Мама раздала 3 сыновьям    Мама купила 2 батона по 18
по 4 пирожка с картошкой    руб и 2 булочки по 7 руб.
и по 5 с повидлом. Сколько   Сколько всего рублей             всего пирожков отдала           потратила мама?
мама?
48 : 3       84 : 6                 80 : 5       68 : 4
90 : 5       63 : 3                 96 : 4       76 : 4
85 : 5       57 : 3                 90 : 6       69 : 3

intro: Презентация является сопровождение к учебнику Моро. В файле есть материалы: математический диктант на знание таблицы умножения, работа на актуализацию знаний, вычисления по теме и небольшая самостоятельная работа.

tags: уроки математики 3 класс

title: Урок математики в 3 классе. Связь деления и умножения


file_name: Метод СЛОЖЕНИЯ (7 кл) .pptx

alt: Урок алгебры 7 класс. , РЕШЕНИЕ

description:
Урок алгебры 7 класс.
,

РЕШЕНИЕ
СИСТЕМ
ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ
Повторение

Способ подстановки.

description:
Решим систему уравнений

Рассмотрим пример:

3x + y = 7,
-5x + 2y = 3.

description:
1. Выберем одно из уравнений, например первое:                      3x + y = 7.
2. Выразим из этого уравнения y  через x:

3. Получим систему:
 y = 7 – 3x,
-5x + 2y = 3.

Первый шаг:

y = 7 – 3x

description:
Подставим во второе уравнение вместо y         -5x + 2y = 3

выражение    y = 7 – 3x
 получим  -5x + 2(7 – 3x) = 3;

Второй шаг:

description:
Третий шаг:

Решим уравнение:
-5x + 2(7 – 3x) = 3;

-5x + 14 – 6x = 3;
-11x = -11;
x = 1.

description:
Четвертый шаг:

Вернемся к уравнению:
y = 7 – 3x
                1
Подставим в него x = 1;
Получим y = 7 – 3*1;
y = 4.

description:
Получим

Ответ: (1;4)

Вернемся к системе:

x = 1,
Y = 4.

description:
Уравнять модули коэффициентов при одном из неизвестных (если необходимо);
Сложить или вычесть уравнения;
Решить полученное уравнение с одной переменной (найти неизвестное);
Подставить найденное на втором шаге значение переменной  в одно из уравнений исходной системы, найти второе неизвестное;
Записать ответ.

Алгоритм решения
систем уравнения
способом сложения:

description:
1)   &3𝑥−у=9; &2𝑥+𝑦=11;   &3𝑥−у=9; &2𝑥+𝑦=11; &3𝑥𝑥−у=9; &3𝑥−у=9; &2𝑥+𝑦=11; &2𝑥𝑥+𝑦𝑦=11; &3𝑥−у=9; &2𝑥+𝑦=11;   &3𝑥−у=9; &2𝑥+𝑦=11;

Решим вместе:

description:
Решим вместе:

2)   &5𝑥+6у=0 &3𝑥+4𝑦=4;   &5𝑥+6у=0 &3𝑥+4𝑦=4; &5𝑥𝑥+6у=0 &5𝑥+6у=0 &3𝑥+4𝑦=4; &3𝑥𝑥+4𝑦𝑦=4; &5𝑥+6у=0 &3𝑥+4𝑦=4;   &5𝑥+6у=0 &3𝑥+4𝑦=4;

alt: Работа с учебником №15.1(в,г), с

description:
Работа с учебником

№15.1(в,г), с.75
№15.2(в,г), с.76
№15.3(в,г),
№15.4(в,г).

description:
№15.1(а,б),
№15.2(а,б),
№15.3(а,б).

Домашнее задание:

intro: решение систем линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

title: презентация на тему "Метод сложения"


file_name: Презентация.ppt

description:
ПОДВИГ
ЗОИ
КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ

Подготовила:
 социальный педагог
Гирджене Н. В.

description:
Зо́я Анато́льевна Космодемья́нская  -красноармеец  диверсионно-разведывательной группы.
    Первая женщина, удостоенная звания    Героя Советского Союза (посмертно) во время войны.

description:
Зоя стала символом героизма советских людей в Великой Отечественной войне.
Её образ отражён в художественной литературе, публицистике, кинематографе, живописи, монументальном искусстве, музейных экспозициях.

description:
Зо́я Космодемья́нская родилась 13 сентября 1923 года в  Тамбовской области, в семье потомственных священников. Отец Зои- Анатолий Космодемьянский – умер в 1933 году и дети (Зоя и её младший брат Александр) остались на воспитании матери.
Брат Зои — гвардии старший лейтенант Александр Космодемьянский – был
командиром батареи самоходных артиллерийских установок. Он погиб в конце войны, посмертно получил звание Героя Советского Союза.

description: В октябре 1941 года Зоя была зачислена в диверсионную школу, став бойцом разведывательно-диверсионной части 9903 штаба Западного фронта. После короткого обучения Зоя в составе группы под командованием Бориса Крайнова была переброшена для выполнения задания в район Волоколамска.

alt: Приказ, предписывавший лишить «германскую армию возможности располагаться в сёлах и городах, выгнать немецких захватчиков из всех населённых пунктов на холод в поле, выкурить их из…

description:
17 ноября вышел Приказ, предписывавший лишить «германскую армию возможности располагаться в сёлах и городах, выгнать немецких захватчиков из всех населённых пунктов на холод в поле, выкурить их из всех помещений и тёплых убежищ и заставить мёрзнуть под открытым небом».
Группа Крайнова получила задание сжечь 10 населённых пунктов, в их числе деревню Петрищево.

alt: Борис Крайнов, Василий Клубков и

description:
27 ноября в 2 часа ночи Борис Крайнов, Василий Клубков и Зоя Космодемьянская подожгли в Петрищеве три дома, при этом у немцев погибло 20 лошадей.
Однако при возвращении обратно в лес, когда она
уже была далеко от места диверсии, её заметил
местный староста Свиридов.
Он вызвал фашистов.
И Зоя была арестована. Свиридову благодарные фашисты налили стакан водки (впоследствии он был приговорён судом к расстрелу).

description:
Зою долго и зверски пытали,
но она не выдала никакой информации
ни о бригаде, ни о том, где должны ждать
её товарищи.
 Имя своё тоже скрыла, назвавшись Таней.

Приставленный к ней часовой на протяжении 4 часов водил её босой, в одном белье, по улице на морозе, добиваясь показаний.

description:
Даже некоторые немецкие офицеры не выдерживали,  теряли сознание ,
присутствуя при пытках Зои.
Космодемьянская заявила офицерам:
«Убейте меня, я вам ничего не расскажу».

description:
29 ноября 1941 года состоялась казнь. Для Зои нацисты соорудили виселицу, а на грудь девушки повесили табличку
с надписью "Поджигатель"
и начали фотографировать. Перед расправой  Зоя Космодемьянская крикнула:

«Граждане! Вы не стойте, не смотрите, а надо помогать армии воевать! Моя смерть за Родину — это моё достижение в жизни».

alt: Немецкий офицер замахнулся, но

description:
Немецкий офицер замахнулся, но Зоя продолжила: "Товарищи, победа будет за нами…
Сколько нас ни вешайте, всех
не перевешаете – нас 170 миллионов.
 За меня вам наши товарищи отомстят", – сказала комсомолка уже с петлёй на шее.

description:
Она хотела ещё что-то сказать, но в этот момент ящик убрали из-под ног, и она повисла. Она взялась за верёвку рукой, но немец ударил её по рукам. После этого все разошлись.

Ее тело провисело около месяца. Пьяные немецкие солдаты кололи его штыками…

description:
О судьбе Зои стало широко известно из статьи Петра Лидова «Таня», опубликованной в газете «Правда» 27 января 1942 года.
Автор случайно услышал
о казни в Петрищеве от свидетеля – пожилого крестьянина, которого потрясло мужество неизвестной девушки: "Её вешали, а она речь говорила. Её вешали, а она всё грозила им…".

 История про мужественную девушку
потрясла всех.
Страна со слезами на глазах читала очерк о Тане.

description:
После войны Зоя Космодемьянская
была посмертно удостоена Звезды Героя Советского Союза
 и торжественно перезахоронена
на Новодевичьем кладбище
в Москве.

description:
Наш народ должен помнить героев из народа.

В честь Зои Космодемьянской установлено 37 памятников
и мемориальных досок, о ее подвиге роассказывают
7 музеев,  ее именем названы  танкер, электорпоезд, детский лагерь и астероид.
О Зое сняты четыре художественных фильма, написаны три картины и семь музыкальных произведений.

description:
Вечная память
юной героине русского народа!

Вечная память миллионам павших
в Великой Отечественной войне!

title: Презентация: "Герои Великой Отечественной войны"


file_name: Урок 9 Расцвет Древней Руси при Ярославе Мудром.ppt

alt: Расцвет Древнерусского государства при

description: Расцвет Древнерусского государства при ЯрославеМудром

description:
Новые слова

БОЯРИН – старший дружинник, крупный землевладелец, владелец вотчины.
ВОТЧИНА – наследственное земельное владение.
ДИНАСТИЧЕСКИЙ БРАК –  брак между представителями правящих династий разных государств.
НАМЕСТНИК – глава местного управления, назначенные центральной властью.
ОБЩЕСТВО – люди, объединенные общей жизнью и деятельностью в одном государстве.
Усобица – кровавая борьба за власть между князьями.

description:
Владимир – 12 сыновей – посадники в главных городах Руси.

Борьба за власть сыновей Владимира

Владимир

Борис
и Глеб

Святополк

Ярослав

Новгород
Неповиновение 1015г
Отказ выплаты дани

«Окаянный»
Убийство Бориса и Глеба,
Святослава

alt: Князь Ярослав Мудрый. Ярослав Мудрый

description:
Князь Ярослав Мудрый.

Ярослав Мудрый.
Реконструкция
М.Герасимова.1939 г.

В 1019г Ярослав разбил Святополка и занял киевский престол.
(1016-1019)
Его правление стало вершиной расцвета
древнерусского государства.

description:
Внутренняя политика Ярослава

Самостоятельное чтение стр 45-46
Ответить на вопросы:
Что было сделано Ярославом во внутренней политике?
За что получил прозвище Мудрый?

1 Меры по установлению в Киевской Руси порядка и законности.
2. В 1016г введен в действие первый на Руси писанный свод законов «Русская правда».
3. Ограничена кровная месть, заменена денежным штрафом – вира.
4. Меры по укреплению независимости и самостоятельности русской церкви. Митрополит – русский. Первый – Илларион.
5. Меры по развитию культуры: строительство храмов, создаются библиотеки, перевод книг, открываются школы.

description:
Заслугой Ярослава стало начало оформления письменного законодательства на Руси. В 1016 г. появился «Устав новгородцев» (другое название «Правда Ярослава»), сыновья князя составили «Правду Ярославичей» (1072), которую дополнили Владимир Мономах (внук Ярослава) и более поздние князья. Все эти законы составили первый древнерусский кодекс — «Русскую Правду». Здесь собраны обычаи и судебные решения, позволяющие нам узнать о жизни и быте людей того времени.

Создание первого свода законов «Русская правда»

alt: Как изменился Киев при Ярославе

description: Как изменился Киев при Ярославе.

description:
Софийский собор в
Новгороде

Софийский собор в Киеве

description:
Киево-Печерская лавра

 При Ярославе окончательно сложилась организация православной церкви в русских землях. Ранее митрополитов в Киев назначал константинопольский патриарх (обычно из греков или южных славян).
В 1051 г. Ярослав, стремясь к независимости от византийской церкви, сам назначил митрополитом Иллариона (русского по происхождению).

Ярослав - просветитель Руси.

На Руси открывались новые монастыри, при них создавались школы, в храмах Святой Софии в Киеве и в Новгороде зародилось древнерусское летописание, в Киеве была открыта книжная мастерская.
При Софийском соборе была создана первая библиотека на Руси.

alt: Основан Киево-Печерский монастырь

description: Основан Киево-Печерский монастырь

alt: Ведет политику как его отец и дед –

description:
Ведет политику как его отец и дед – Владимир и Святослав.
Укрепление южных границ Руси, строительство городов-крепостей. 1036г – под стенами Киева разгром печенегов.
Укрепление безопасности северо-западных границ. 1030г – утверждение власти на западном берегу Чудского озера – строительство г Юрьева.

Внешняя политика Ярослава

alt: Византией. Неудача Мирный договор

description:
3) 1041г – заключение союзного договора с польским королем.
4) 1043г – последнее военное столкновение с Византией. Неудача  Мирный договор.
5) Укрепление международного авторитета с помощью династических браков.

alt: Внешняя политика Ярослава Мудрого

description:
Внешняя политика Ярослава Мудрого

Развивал внешние отношения посредствам династических браков: его сестра Мария была замужем за польским королем Казимиром, а сестра короля за сыном Ярослава, Изяславом. Дочь Ярослава была замужем за французским королем

Генрихом l. Другая дочь – Елизавета – жена викинга Гарольда Смелого, впоследствии короля Норвегии. Анастасия вышла замуж за Венгерского короля Андрея l. Все его сыновья были женаты на принцессах Польши, Германии, Византии.


file_name: Дефектоскоп Авикон-31. Блоки БУИ и БУМ.pptx

alt: Дефектоскоп Авикон-31 Блоки БУИ и

description:
Дефектоскоп Авикон-31
Блоки БУИ и БУМ

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

description:
Устройство и работа электронно-акустических составных частей дефектоскопа

В  состав  дефектоскопа  входят  электронные  блоки,  которые  конструктивно  размещены на раме дефектоскопной тележки:
– БУИ-31;
– блок ультразвуковой многоканальный БУМ;
–  датчик  перемещения  (ДП)  магнитного  типа  входит  в  состав  дефектоскопной тележки;
– блоки преобразователей БР1 и БР2.
Взаимодействие  между  этими  составными  частями  происходит  в  соответствии  с рисунком

description:
Устройство и работа электронно-акустических составных частей дефектоскопа

БУИ  является  микропроцессорной  системой,  обеспечивающей  работу
дефектоскопа  во  всех  режимах.  Совместно  с  программным  обеспечением  (ПО)  он осуществляет:
-  прием  и  преобразование  цифровой  информации  о  состоянии  исследуемого
объекта, подготовленной БУМ;
- накопление и систематизацию данных по специальным алгоритмам;
- выдачу графической и текстовой информации в ЖКД в соответствии с режимом
работы дефектоскопа;
– сенсорное управление работой дефектоскопа;
- копирование файлов с помощью USB интерфейса;
– беспроводную передачу информации по беспроводному каналу связи (Wi-Fi);
- выдачу звуковых сигналов на головные телефоны;
– прием звуковых сигналов от микрофона;
- изменение и запоминание параметров настройки дефектоскопа в различных
режимах;
– прием сигналов спутниковой координаты;
- самоконтроль и тестовую проверку  БУИ и БУМ;
- отключение и включение  БУМ.

description:
Устройство и работа электронно-акустических составных частей дефектоскопа

БУМ под управлением БУИ реализует:
- прием и обработку команд от БУИ;
- запуск генераторов зондирующих импульсов модуля приемо-передатчика;
- прием и преобразование в цифровую форму входных сигналов от двух приемных трактов модуля приемо-передатчика, цифровую фильтрацию;
- амплитудную и временную селекцию сигналов;
- выделение эхо-сигналов, их измерение и формирование развертки типа «В»;
- функции работы ультразвуковых каналов согласно выбранной схеме
прозвучивания. При этом каналы дефектоскопа работают (излучают и принимают УЗК) последовательно-параллельно;
- предварительную обработку принятых сигналов по специальным алгоритмам;
- формирование и передачу к БУИ пакетов данных;
- обработку сигналов от ДП по отсчетам координат пути;
– работу со сканирующим устройством;
- передачу сформированных данных к БУИ.

description:
Конструкция блока управления и индикации

 Блок  управления  и  индикации  представляет  собой  металлический  корпус размерами  не более  310Х260Х75 мм  и  массой  не  более  3,0 кг.  Конструкция БУИ  пылевлагозащищенная  (IP54)  и  рассчитана  на  эксплу-атацию  в  диапазоне  внешних температур от  минус 50 до  +50 гр.С.

Вид сверху

description:
Конструкция блока управления и индикации

Вид спереди

description:
Конструкция блока управления и индикации

Вид сбоку

description:
Конструкция блока управления и индикации

 Конструктивно  БУИ  состоит  из  корпуса,  кнопочной  панели  управления
(КПУ) и верхней и нижней панелей. Впереди блока расположена КПУ с прозрачным окном для  цветного  жидкокристаллического  дисплея  (ЖКД)  с  сенсором.  Для  обеспечения оптимального  температурного  режима  при  температуре  наружного  воздуха  ниже  минус 20 градусов С ЖКД подогревается.

description:
 Конструкция блока ультразвукового многоканального

Блок  ультразвуковой  многоканальный    представляет  собой  металлический корпус  размерами  не более  212Х200Х982  мм  и  массой  не  более  3  кг.
Конструкция  БУМ  пылевлагозащищенная  (IP54)  и  рассчитана  на  эксплуатацию  в диапазоне  внешних  температур  от  минус  50  до +  50 градусов С  (от  минус  40 С  до  минус  50 С требуется специальный термокожух).

Левая панель

description:
Конструкция блока управления и индикации

Правая панель

Конструктивно  БУМ  состоит  из  корпуса,  левой  и  правой  панелей  с
коммутационными разъемами и индикаторами, крепежных элементов.

description:
Конструкция блока управления и индикации

На левой панели расположены следующие разъемы:
–  «      »    «      »  -  разъемы  для  подключения  раздельно-совмещенного  ПЭП  при ручном контроле;
–  «        » и  «        »  - разъемы для соединения с блоками преобразователей левой
нити;
–  «       » - разъем датчика пути;
–  «       » - коммутационный разъем, соединяющий блоки БУМ с БУИ;
–           -  2  разъема:  верхний  –  для  подключения  датчика  пути  сканирующего
устройства, нижний – для подключения сканирующего устройства.

description:
Конструкция блока управления и индикации

 На правой панели расположены:
–  «       »  -  разъемы  для  подключения  совмещенных  ПЭП  при  ручном  контроле;
–  «       » и  «       »  - разъемы для соединения с блоками преобразователей правой нити;
–  «      »  -  коммутационный  разъем,  соединяющий  БУМ  с  соответствующим разъемом аккумуляторного ящика (типа СН2М-10ГБ);
–         - индикатор наличия электропитания;
–  STATUS - индикатор установленной связи по интерфейсу Ethernet;
–          -  индикатор  состояния  связи  между  блоками  БУМ  и  БУИ  (и  при
программировании БУМ);
–        - индикатор включения подогрева блока (при минус 50…минус 40º С)

alt: Органы управления дефектоскопа

description:
Органы управления дефектоскопа

Органы управления блока управления и индикации

alt: Органы управления дефектоскопа

description:
Органы управления дефектоскопа

 Органы управления дефектоскопной тележки
 Расположение  органов  управления  на  панели  аккумуляторного  ящика
представлено на рисунке

alt: Органы управления дефектоскопа

description:
Органы управления дефектоскопа

 Кнопки  выносного  пульта,  прикрепленного  на  левой  ручке дефектоскопной  тележки,   предназначены для ввода отметок пути  (КМ и ПК) в процессе сплошного  контроля  рельсов,  ввода  особых  отметок  из  списка,  изменению  режима контроля («Болтовой стык»).

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Ультразвуковой дефектоскоп Авикон-02Р


file_name: географическое положение НАО.ppt

alt: Ненецкий автономный округ Географическое положение

description: Ненецкий автономный округГеографическое положение

alt: География Ненецкого автономного округа

description:
География Ненецкого автономного округа

Ненецкий автономный округ расположен на севере Восточно-Европейской равнины, бо́льшая часть расположена за Полярным кругом.
Включает острова Колгуев и Вайгач, полуострова Канин и Югорский.
Омывается Белым, Баренцевым, Печорским и Карским  морями Северного Ледовитого океана.
На юге округ граничит с Республикой Коми, на юго-западе — с Архангельской областью, на северо-востоке — с Ямало-Ненецким автономным округом.
К западу от реки Кара находится Карский метеоритный кратер диаметром 65 км.

description:
Административным центром округа является город Нарьян -Мар (22 375 чел.).                                                               Округ был образован 15 июля1929 года.

. Территория Ненецкого автономного округа – 176,8 тыс. кв. км.Население Ненецкого автономного округа в 2010 году составляло 42,3 тыс. человек

.

alt: Флаг и герб Ненецкого автономного округа

alt: История Ненецкого автономного округа

description:
История Ненецкого автономного округа

До 14 января 1929 года территория современного Ненецкого национального округа входила в Архангельскую губернию.14 января 1929 года был образован Северный край. Постановлением ВЦИК от 15 июля 1929 года в составе Северного края был образован Ненецкий национальный округ.7 октября 1977 года Ненецкий национальный округ переименован в Ненецкий автономный округ.

alt: Награды Орден Трудового Красного

description:
Награды
Орден Трудового Красного Знамени (1979) «за достижения в хозяйственном и культурном строительстве, а также в связи с 50-летием региона».
Орден Дружбы народов (29 декабря 1972) — «за большие заслуги трудящихся в деле укрепления братской дружбы советских народов, достижения в хозяйственном и культурном строительстве, и в ознаменование 50-летия СССР».
Орденские ленты украшают герб Ненецкого автономного округа: справа Ордена Дружбы народов, слева — Ордена Трудового Красного Знамени.

description:
Достопримечательности

Здание администрации Ненецкого автономного округа в Нарьян-Маре.
Здание почты в Нарьян-Маре.
Ненецкий краеведческий музей.
Памятник Яку-7Б в Нарьян-Маре.
Памятник «Подвигу участников оленно-транспортных батальонов» в Нарьян-Маре.
Памятник экипажу буксирного парохода «Комсомолец» в Нарьян-Маре.
исчезнувший город Пустозёрск.
Ортинское городище

alt: Расстояния: По морю По воздуху

description:
Расстояния:

По морю

По воздуху

До Архангельска

1097 км.

650 км.

До Москвы

2230 км.

До Печоры

780 км.

description:
Презентация  составлена учителем географии
Загудаловой Т.В.

title: Презентация к уроку краеведения "географическое положение Ненецкого автономного округа"


file_name: Алгебра_9 класс_Арифметическая прогрессия_Презентация 2.ppt

description:
Раздел долгосрочного плана: Последовательности

Арифметическая прогрессия

description:
Цель обучения

9.2.3.5 знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии;

Цель урока

знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии

description: Cтартер. Повторение теоретического материала .

alt: Тематическая проверочная работа

description: Тематическая проверочная работа

alt: Тематическая проверочная работа

description: Тематическая проверочная работа

alt: Индивидуальная самостоятельная работа

description: Индивидуальная самостоятельная работа

alt: Рефлексия - у меня сегодня получилось … - мне было трудно … - на следующем уроке я смогу …, потому что…


alt: Кроссворд по сказкам Пушкина

description:
Кроссворд
по сказкам Пушкина

alt: Начало

description: Начало

description:
Кабы я была царица,
Говорит одна девица,
То на весь крещеный мир
Приготовила я (?….)

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

alt: У Лукоморья (…?.) зеленый П И

description:
У Лукоморья
(…?.) зеленый

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

alt: Кораблям пристать велят П И Р

description:
(…?..) с берега палят
Кораблям пристать велят

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

П

У

Ш

К

И

description:
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого (…?..)

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

П

У

Ш

К

И

П

Е

Т

У

Ш

К

А

description:
Раз он в море закинул невод-
Пришел невод с одною (…?..)

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

П

У

Ш

К

И

П

Е

Т

У

Ш

К

А

Т

И

Н

О

Й

alt: И царица у окна Села ждать его (…?

description:
И царица у окна
Села ждать его (…?..)

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

П

У

Ш

К

И

П

Е

Т

У

Ш

К

А

Т

И

Н

О

Й

О

Д

Н

А

alt: Кто автор всех этих произведений?

description:
Кто автор всех
этих произведений?

П

И

Р

ПОДСКАЗКА

Д

У

Б

П

У

Ш

К

И

П

Е

Т

У

Ш

К

А

Т

И

Н

О

Й

О

Д

Н

А

intro: Кроссворд на тему : "Сказки Пушкина". Можно использовать для введения темы или для закрепления  темы "Сказки Пушкина"

title: Кроссворд на тему : "Сказки Пушкина"


file_name: Презентация к онлайн-семинару.pptx

description:
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»

Городские массовые мероприятия естественнонаучной направленности как средство воспитания патриотизма и гражданственности дошкольников в условиях внесенных изменений ФЗ от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации»

г. Нижний Тагил, ул. Пархоменко, 18
8(3435) 414940

description:
Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в части программы воспитания в образовательной организации.

В 2020 году Госдума приняла новую редакцию закона Об образовании, в котором были закреплены новые принципы воспитания, предложенные Президентом. В соответствие с этим в  дошкольных образовательных организациях делается упор на развитие у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитание уважения к культурному наследию страны и памяти защитников Отечества.
Для этого МАУ ДО ГорСЮН предлагает  включить в план воспитательной работы ДОУ следующие городские массовые мероприятия.

description:
Муниципальный этап областного проекта «Родники»

Проводится по инициативе Правительства Свердловской области.
проект «Родники»,  по мнению инициаторов программы, является самой патриотичной, самой экономичной программой среди многих, которыми сегодня заняты люди;
сроки проведения – май-октябрь 2021г.;
содержание участия - проведение совместной со взрослыми работы по благоустройству (озеленение и поддержание чистоты и порядка) и обустройству (строительство навесов, домиков, дорожек, другое) территории в зонах санитарной охраны конкретных родников, колодцев, самоизливающихся скважин,  проведение акций по доставке родниковой воды для ветеранов, пожилых и одиноких людей и для людей с ограниченными возможностями здоровья;
-участие в краеведческих экспедициях по поиску и описанию новых источников нецентрализованного водоснабжения;
- участие в творческих конкурсах на тему изучения истории используемых родников, их обновления и сохранения;

description: Ежегодно публикуются итоги работы детей и взрослых по проекту в буклете «Родники Свердловской области», выпускаемый Министерством природных ресурсов и экологии Свердловской области»

description:
Городской этап экологической акции «Марш парков»

«Марш парков» – Дни заповедников и национальных парков – международная экологическая акция по повышению общественного статуса особо охраняемых природных территорий , развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию страны которая ежегодно проводится в апреле во многих странах мира.
Международная экологическая акция «Марш парков–2020» (далее – акция «Марш парков») в Свердловской области проводится Министерством природных ресурсов и экологии Свердловской области.
В рамках акции «Марш парков» проводятся конкурсы:
рисунков «Природа родного края», «Марш парков — 25 лет»;
на лучший муляж животного «Красота редких животных родного края»;
фотоконкурс «Наблюдаем за птицами»;
на лучшую статью в стенгазету на тему «Марш парков — 25 лет»;
отчетов об эколого-просветительской деятельности, осуществляемой детскими коллективами на ООПТ.

description:
Муниципальный этап областной экологической кейс-игры для детей дошкольного возраста Green Team

Проводится с целью развития основ экологической культуры у детей дошкольного возраста; развития осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе, познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию страны.
 Сроки проведения - февраль-май.
Для участия в Игре команде детей из 15 детей необходимо выполнить экологическое кейс-задание  (проект)по одной из предложенных  4 тем. В кейсе моделируется проблемная ситуация, которая максимально приближена к реальной жизни и требует решения.

alt: Темы 2021 года: «Экология животных» «Экология растений» «Экология человека и культура природопользования» «Экологический мониторинг окружающей среды»

alt: Фестиваль юных натуралистов Проводится с целью развития интеллектуальных, творческих способностей учащихся в области сельского и лесного хозяйства и натуралистической деятельности, развития у детей чувства патриотизма…

description:
Фестиваль юных натуралистов

Проводится с целью развития интеллектуальных, творческих способностей учащихся в области сельского и лесного хозяйства и натуралистической деятельности, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию родного края.
Демонстрирует  достижения начинающих юных опытников и исследователей в области растениеводства, цветоводства и экологии;
распространение современных моделей обучения с вовлечением воспитанников в индивидуальную и групповую проектную деятельность в различных областях натурализма.

alt: Городские природоохранные операции

description:
Городские природоохранные операции

Семечко
Кормушка
Серая шейка
Елочка
Скворечник
Подснежник
Малым рекам чистоту и полноводность
Муравей
Зеленый наряд города
Боровик

description:
Городская экологическая акция «Остановим загрязнение города твердыми бытовыми отходами»

Проводится с целью формирования основ экологической культуры, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию родного края.
В этом году в акции приняло участие более 10 тысяч детей из 80 образовательных учреждений города. Проведено более 300 субботников и десантов по уборке и благоустройству территорий. Учащиеся наводили порядок на улицах, набережных прудов, поймы реки Тагил, Лисьей горы, парках и скверах города, на пришкольных территориях. Занимались благоустройством территорий исторических мест города, у памятников, мемориалов. Стали участниками многочисленных занятий, уроков - практикумов, семинаров, бесед, викторин, игр, мастер-классов. Состязались в конкурсе по сбору и сдаче в пункты приема вторичного сырья« Будем мусор разделять, чтоб использовать опять», или « Мусор без сомнения требует деления!» в номинациях: «Сохрани дерево — сдай макулатуру», «Пластику - новую жизнь», «Уставший металл» - сбор и сдача в пункты приема металлолома; «Выбросить нельзя, переделать в соли, железо и графит» - сбор и сдача в пункты приема элементов питания (батареек).  Всего учащимися города собрано и сдано в пункты приема вторсырья: более 75 тон макулатуры, более 500 кг пластика, более 175 кг элементов питания (батареек), 2350 кг металлолома.

description:
Заключение

Предложенные городские массовые мероприятия для включения в план воспитательной работы дошкольных образовательных учреждений будут способствовать. развитию у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитанию уважения к культурному наследию страны и памяти защитников Отечества.

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

intro: В презентации представлены городские массовые мероприятия направленные на воспитание у детей чувства патриотизма и гражданственности, уважения к культурному наследию родного края, памяти защитников отечества, для включения в план воспитательной работы ДОУ.

tags: гражданственность

tags: план воспитательной работы

tags: Городские массовые мероприятия

title: Презентация к онлайн-семинару "Городские массовые мероприятия естественнонаучной направленности как средство воспитания патриотизма и гражданственности дошкольников в условиях внесенных изменений в ФЗ от 31 июля 2020 года №304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации""


file_name: Задания 2 части Зоология.ppt

alt: Задания 2 части зоология

description: Задания 2 частизоология

alt: На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей

description: На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит и почему.

description:
1) Обычно много дождевых червей на поверхности почвы можно наблюдать после сильного, длительного дождя.
2) Дождевые черви – это аэробные организмы, дышат всей поверхностью тела кислородом воздуха, поэтому и выползают на поверхность почвы, когда их норки затоплены водой.

Ответ:

alt: Почему дождевых червей относят к организмам, повышающим плодородие почвы?

description: Почему дождевых червей относят к организмам, повышающим плодородие почвы?

alt: Ответ: 1) Они прорывают ходы, обогащая почву кислородом

description:
Ответ:

1) Они прорывают ходы, обогащая почву кислородом.
2) А также перерабатывают органические вещества, дренируют почву.

alt: Почему для удаления клеща, присосавшегося к телу человека, его надо смазать маслянистой жидкостью?

description:
Ответ:

 1) Эта жидкость закрывает отверстии трахей,
2) клещи погибают от недостатка кислорода и его потом легко можно удалить.

alt: Какие органы растений повреждают майские жуки на разных стадиях индивидуального развития?

alt: Ответ: 1) корни растений повреждают личинки; 2) листья деревьев повреждают взрослые жуки

description:
Ответ:

1)   корни растений повреждают личинки;
2)  листья деревьев повреждают взрослые жуки.

alt: Кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов

description: Кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов. Как же они транспортируются по телу животных? Ответ объясните.

alt: Ответ: 1)Транспорт газов осуществляется через органы дыхания; 2)

description:
Ответ:

1)Транспорт газов осуществляется через органы дыхания;
2) Дыхательная система представлена сетью разветвленных трахей, через которые доставляется кислород непосредственно к клеткам, а из клеток в трахеи поступает углекислый газ.

alt: Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют "придонными фильтрами"

description: Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют "придонными фильтрами".

alt: Ответ: 1) Беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками, 2) пропуская через себя большое количество…

description:
Ответ:

1) Беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками,
2) пропуская через себя большое количество воды, они очищают её от органических примесей и микроорганизмов.

alt: Какие меры наиболее эффективны для борьбы с комнатной мухой?

description: Какие меры наиболее эффективны для борьбы с комнатной мухой?

description:
Ответ:

1) Для того чтобы оградить свое жилище от комнатных мух, следует уделить повышенное внимание простым профилактическим мерам. Препятствуют проникновению в дом летающих насекомых сетки, которые устанавливаются на окна. Не следует делать кухню привлекательной для мух. Не оставляйте в местах, доступных этим насекомым, еду и остатки пищи. Обратите внимание на хранение отходов и нечистот.

description: 2) Для отпугивания насекомых с давних времен используют пижму и другие растения с резким запахом. Если все же мухи в доме появились, то бороться с ними можно различными способами. Известно, что эти насекомые не любят сквозняки. Устраивая регулярно сквозняк, вы можете не сомневаться в том, что значительная часть комнатных мух ваш дом покинет.

description:
3) На протяжении многих десятилетий для уничтожения мух используются липкие ленты, которые продаются в магазинах.
4) Бороться с мухами можно и с помощью хорошо известных аэрозольных препаратов (дихлофоса, хлорофоса).

alt: С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады перепончатокрылых насекомых-яйцеедов?

alt: Ответ: 1) насекомых - яйцеедов используют на полях и в садах с целью сокращения численности бабочек, гусеницы которых наносят большой вред выращиваемым растениям; 2) яйцееды…

description:
Ответ:

1) насекомых - яйцеедов используют на полях и в садах с целью сокращения численности бабочек, гусеницы которых наносят большой вред выращиваемым растениям;
2) яйцееды откладывают свои яйца в яйца бабочек и их личинки уничтожают содержимое яиц вредителей.

alt: Какие признаки характерны для членистоногих?

description: Какие признаки характерны для членистоногих?

alt: Элементы ответа: 1. Двусторонне-симметричные животные с сегментированным телом

description:
Элементы ответа:

1. Двусторонне-симметричные животные с сегментированным телом.
2. Тело покрыто хитином.
3. Полость тела смешанная, кровеносная система незамкнутая.

alt: Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей?

description: Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей? Укажите не менее 3 признаков, которые доказывают эти отличия.

alt: Элементы ответа: 1) у членистоногих кровеносная система незамкнутая, а у кольчатых червей — замкнутая; 2) у членистоногих имеется сердце на спинной стороне; 3) у кольчатых…

description:
Элементы ответа:

1) у членистоногих кровеносная система незамкнутая, а у кольчатых червей — замкнутая;
2) у членистоногих имеется сердце на спинной стороне;
3) у кольчатых червей сердца нет, его роль выполняют кольцевые сосуды.

alt: В стеблях некоторых растений живут муравьи

description: В стеблях некоторых растений живут муравьи. Какая польза растению от муравьев, а муравьям от растений?

description:
Элементы ответа:

Муравьи защищают растения от других насекомых или растений-паразитов, а растения обеспечивают муравьев пищей.
Кроме того, муравьи могут уничтожать всходы других растений, находящихся близко от их убежища.
 Такое сожительство называется симбиоз (мутуализм).

alt: Коралловые полипы живут на сравнительно небольших глубинах

description: Коралловые полипы живут на сравнительно небольших глубинах. С чем это может быть связано?

description:
Элементы ответа:

Вместе с кораллами или внутри них обитают фотосинтезирующие водоросли, поставляющие органическое вещество полипам.
 А так как фотосинтез возможен только на относительно небольших глубинах, то кораллы не живут глубже 150-200 м.

alt: Какие примитивные черты организации сохранились у земноводных?

description: Какие примитивные черты организации сохранились у земноводных?

alt: Элементы ответа: 1. Размножение и развитие земноводных происходит в воде

description:
Элементы ответа:

1. Размножение и развитие земноводных происходит в воде.
2. Яйца не имеют защитной оболочки.
3. Кожа не защищает организм от высыхания, поэтому земноводные живут вблизи водоемов, во влажной среде.
4.Непостоянная температура тела, с изменением температуры воздуха изменяется процесс жизнедеятельности.

alt: Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

description: Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

alt: Элементы ответа: 1) зародыш млекопитающего развивается в матке животного с образованием плаценты, а у пресмыкающегося - в отложенном яйце; 2) млекопитающие рождают живых детенышей, а…

description:
Элементы ответа:

1) зародыш млекопитающего развивается в матке животного с образованием плаценты, а у пресмыкающегося - в отложенном яйце;
2) млекопитающие рождают живых детенышей, а большинство пресмыкающихся откладывают яйца;
3) млекопитающие выкармливают детенышей молоком и длительно заботятся о потомстве.

description: Ученые-биологи измерили у хищного и растительноядного животного равных размеров длину пищеварительной системы. У кого из этих животных пищеварительный тракт оказался длиннее и почему?

description:
Элементы ответа:

Растительная клетка, кроме плазматической мембраны, имеет еще и наружную целлюлозную оболочку, защищающую ее от воздействия факторов внешней среды. Эта оболочка труднее (и более длительный срок) разрушается с помощь пищеварительных ферментов, чем плазматическая мембрана животной клетки.
Поэтому животная пища переваривается быстрее, чем растительная.

alt: Один из ароморфозов у насекомых - появление трахейного дыхания

description: Один из ароморфозов у насекомых - появление трахейного дыхания. Каково строение трахей и их значение в жизни насекомых?

description:
Элементы ответа:

1) трахеи – система разветвленных трубочек, пронизывающих тело насекомого.
2) кислород из воздуха быстро поступает по трахеям непосредственно к тканям и органам.
3) это обеспечивает интенсивный обмен веществ и снабжение организма энергией.

description: Какие приспособления во внешнем строении развиты у водоплавающих птиц, кормящихся на мелководьях? Приведите не менее 4-х особенностей.

alt: Элементы ответа: 1) широкий клюв с поперечными роговыми пластинками, образующий цедильный аппарат; 2) на ногах плавательные перепонки, увеличивающие плавательную поверхность; 3) тело имеет форму плоскодонной…

description:
Элементы ответа:

1) широкий клюв с поперечными роговыми пластинками, образующий цедильный аппарат;
2) на ногах плавательные перепонки, увеличивающие плавательную поверхность;
3) тело имеет форму плоскодонной лодки, короткие ноги смещены к задней части туловища;
4) копчиковая железа выделяет жир, и смазанное им оперение не смачивается водой;
5) сильно развит пух и подкожный слой жира, защищающие тело от охлаждения.

alt: Найдите ошибки в приведённом тексте

description:
Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. В процессе длительной эволюции у пресмыкающихся возникли приспособления к размножению на суше.
2. Оплодотворение у них наружное.
 3. Яйца содержат большой запас питательных веществ и покрыты плотными оболочками, которые защищают развивающийся зародыш от высыхания и механических повреждений.
4. Шейный отдел позвоночника, как и у земноводных, представлен одним позвонком, что затрудняет подвижность головы.
5. Кожный покров богат железами.

alt: Ошибки допущены в предложениях: 2 - оплодотворение у пресмыкающихся не наружное, а внутреннее; 4 - шейный отдел у пресмыкающихся представлен несколькими позвонками, хорошо развит, обеспечивает…

description:
Ошибки допущены в предложениях:

2 - оплодотворение у пресмыкающихся не наружное, а внутреннее;
4 - шейный отдел у пресмыкающихся представлен несколькими позвонками, хорошо развит, обеспечивает подвижность головы;
5 - железы в кожном покрове отсутствуют.

alt: Какую роль в жизни земноводных играет слизь, выделяемая кожными железами?

description: Какую роль в жизни земноводных играет слизь, выделяемая кожными железами? Укажите не менее 4-х функций.

alt: Элементы ответа: 1) обеспечивает газообмен через кожу; 2) предохраняет кожу от иссушения; 3) выполняет защитную функцию, выделяя специальные вещества (бактерицидные, ядовитые); 4) уменьшает трение при…

description:
Элементы ответа:

1) обеспечивает газообмен через кожу;
2) предохраняет кожу от иссушения;
3) выполняет защитную функцию, выделяя специальные вещества (бактерицидные, ядовитые);
4) уменьшает трение при плавании.

alt: В чём проявляется сходство и отличие в размножении современных птиц и пресмыкающихся?

description: В чём проявляется сходство и отличие в размножении современных птиц и пресмыкающихся? Укажите не менее 4-х признаков.

description:
Элементы ответа:

СХОДСТВО:
1) внутреннее оплодотворение, размножение на суше яйцами;
2) яйца покрыты плотными защитными оболочками, с большим запасом питательных веществ;
РАЗЛИЧИЯ:
1) птицы строят гнёзда, насиживают яйца и заботятся о потомстве, для пресмыкающихся эти процессы не характерны;
2) для некоторых пресмыкающихся характерно яйцеживорождение - детёныши выходят из яиц сразу после откладки, у птиц такого явления не наблюдается.

alt: Какое значение имело появление у птиц четырехкамерного сердца в процессе эволюции?

description: Какое значение имело появление у птиц четырехкамерного сердца в процессе эволюции?

description:
Элементы ответа:

1) полное разделение потоков артериальной и венозной крови;
2) повышение уровня обмена веществ;
3) возникновение теплокровности.

description: Орнитологи обратили внимание на то, что как правило в гнездах разных птиц все яйца тупым концом обращены к наружной стенке гнезда или вверх. Объясните это явление.

description:
Элементы ответа:

1) на тупом конце яйца находится воздушная камера;
2) положение яйца способствует лучшему газообмену с внешней средой, что необходимо для дыхания зародыша.

title: Задания 2 части  по зоологии


file_name: презентация.pptx

description:
Применение метода сенсорно-интегративной логотерапии в коррекционной работе воспитателя с детьми с ЗПР

Выполнила воспитатель
Горбенко Т.С.
МОУ «Бендерский детский сад №25»

description: Сенсорная интеграция в коррекционной работе. «Интересно» - это «детское» определение сенсорной интеграции.

description:
Принципы работы при использовании сенсорно-интегративного метода

Речь варьируется по громкости, тембру, высоте;
Большой ассортимент пособий и игровых материалов;
Уточнять наличие аллергических реакций и склонности помещать в рот предметы;
Закрепление обеспечивается многократным повторением;
В начале занятий больше использую сопряженное проговаривание с постепенным переходом к отраженному, а затем самостоятельному произнесению ребёнком слов и простых фраз;
Лексический материал для занятий подбираю по принципу с одной стороны, частотности использования, с другой стороны – доступности для произнесения;

description:
Принципы работы при использовании сенсорно-интегративного метода

Использую постоянную смену деятельности, а также дополнительные приемы активации;
Произнесение слов сопровождаю отхлопыванием ритма слов;
Проговаривание слов также сочетаю с качанием на фитболе с целью одновременной стимуляции речи и базовых уровней сенсорной интеграции;
Работу по формированию слоговой структуры основываю на выкладывании визуальных рядов из предметов, проговаривании слоговых цепочек с одновременной стимуляцией мелкой моторики;

alt: Игра «Фруктовый лед»

description: Игра «Фруктовый                        лед»

alt: Игры «Посади цветок» «Посадка лука»

description: Игры «Посади цветок»«Посадка лука»

alt: Игра «Морозилки»

description: Игра «Морозилки»

alt: Игра «В доме»

description: Игра «В доме»

alt: Игра «Фотосессия»

description: Игра «Фотосессия»

alt: Игровое упражнение «Напитки»

description: Игровое упражнение «Напитки»

alt: «Собираем вещи в путешествие»

description: «Собираем вещи в путешествие»

alt: «Мыльные пузыри»

description: «Мыльные пузыри»

alt: Взаимодействие с родителями Игра «Тонет –не тонет»

alt: Взаимодействие с родителями Игра «

description: Взаимодействие с родителями Игра « Монстрики»

alt: Преимущества использования сенсорного материала: педагог имеет возможность заинтересовать дошкольников, пробудить в них любознательность, завоевать их доверие, и найти такой угол зрения, при котором даже обыденное…

description:
Преимущества использования сенсорного материала:

педагог имеет возможность заинтересовать дошкольников, пробудить в них любознательность, завоевать их доверие, и найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным;

 многообразие материалов позволяет активизировать ощущения, восприятие, зрительно – двигательную координацию, речевую функцию;

 каждое занятие с использованием элементов сенсорной интеграции вызывает у детей эмоциональный подъём;

alt: Вывод: Используемые мной в коррекционной работе приемы сенсорно-интегративной логотерапии способствуют удовлетворению потребности ребенка в осознании себя, а также окружающего предметного мира, обеспечивают развитие моторных, речевых,…

description:
Вывод:

Используемые мной в коррекционной работе приемы сенсорно-интегративной логотерапии способствуют удовлетворению потребности ребенка в осознании себя, а также окружающего предметного мира, обеспечивают развитие
моторных,
речевых,
коммуникативных,
познавательных,
сенсорных умений,
благотворно влияют на развитие ребенка в целом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Викторина.Литер. калейдоскоп. 10-11 кл..ppt

description:
Викторина "Литературный калейдоскоп" для учащихся 10 -11-х классов

Автор: Фокеева Л.Н.
учитель русского языка
и литературы
МБОУ СОШ №115 г.Екатеринбург

alt: Блиц-турнир I тур Из какого произведения

description:
Блиц-турнирI тур

Из какого произведения А.С.Пушкина эти строки: “Глаголом жги сердца людей”?
“Поэт”,
“Пророк”,
“Эхо”,
“Поэт и толпа”,
“Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”

alt: Блиц-турнир I тур Какое из данных определений раскрывает тему романа

description:
Блиц-турнирI тур

Какое из данных определений раскрывает тему романа И.А.Гончарова “Обломов”?
Роман о воспитании;
Роман о женской эмансипации;
Роман о лишнем человеке;
Роман о нигилисте;
Роман о взаимоотношениях интеллигенции и народа;

alt: Блиц-турнир I тур Кто из героев

description:
Блиц-турнирI тур

 Кто из героев А.С.Пушкина в романе “Евгений Онегин” обладал следующими чертами:
   Воображением мятежным,Умом и волею живой,И своенравной головой,И сердцем пламенным и нежным?

Онегин, Ленский, Татьяна, Ольга.

alt: Блиц-турнир I тур Кому из героев комедии

description:
Блиц-турнирI тур

Кому из героев комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума” принадлежит данная характеристика:
   Нет отдыха, мечусь, как словно угорелый.По должности, по службе хлопотня.Тот пристает, другой, всем дело до меня…?

Скалозуб, Загорецкий, Репетилов, Фамусов

alt: Блиц-турнир I тур Кого из героев поэмы “Мертвые души”

description:
Блиц-турнирI тур

Кого из героев поэмы “Мертвые души” Н.В.Гоголь назвал “прорехой на человечестве”?
Манилов,
Чичиков,
Коробочка,
Ноздрев,
Плюшкин,
Собакевич

alt: Блиц-турнир I тур О ком из героев гоголевской поэмы “Мертвые души” эти слова: “Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни…

description:
Блиц-турнирI тур

О ком из героев гоголевской поэмы “Мертвые души” эти слова:
“Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан”?

Чичиков, Собакевич, Коробочка, Манилов, Ноздрев

alt: Блиц-турнир I тур Как поступил

description:
Блиц-турнирI тур

Как поступил Раскольников с украденными деньгами?

    Отдал матери.Выбросил в Неву.Спрятал в одном из петербургских дворов.Потерял.Отдал семейству Мармеладовых.

alt: Блиц-турнир I тур Кто из героев романа

description:
Блиц-турнирI тур

Кто из героев романа Л.Н.Толстого “Война и мир” и о каком сражении сказал: “Шахматы поставлены, игра начнется завтра”?

    Багратион о Шенграбене.Александр I об Аустерлице.Наполеон о Бородине.Кутузов о Бородине.Барклай де Толли о Смоленске.

alt: Блиц-турнир I тур Кто из героев

description:
Блиц-турнирI тур

Кто из героев А.П.Чехова сказал: “Вся Россия наш сад”?
Аня,
Лопахин,
Раневская,
Гаев,
Петя

alt: II тур Из какого произведения данные афоризмы? “Вот, подлинно, если бог хочет наказать, так отнимает прежде разум” “Не приведи бог видеть, русский бунт, бессмысленный и…

description:
II турИз какого произведения данные афоризмы?

“Вот, подлинно, если бог хочет наказать, так отнимает прежде разум”
“Не приведи бог видеть, русский бунт, бессмысленный и беспощадный!”
“Любви все возрасты покорны”
“Чужие языки страшнее пистолета”
“Не хочу учиться, а хочу жениться…”
“Безумству храбрых поем мы песню!”
“От копеечкой свечи… Москва сгорела”
“Отчего люди не летают так, как птицы?”

alt: III тур “Загадочное меню”, или где попадались следующие блюда? “Суп с потрохами, лапша или желудок, рубцы, красная или белая подливка к соусу”; “варенья, соленья, печенья,…

description:
III тур“Загадочное меню”, или где попадались следующие блюда?

“Суп с потрохами, лапша или желудок, рубцы, красная или белая подливка к соусу”; “варенья, соленья, печенья, меды, квасы, пироги…”
“roast-beef окровавленный”; “лимбургский сыр”, “ананас золотой”, “трюфли”, “Стразбурга пирог нетленный”, “вино кометы”.
“Щи со слоеным пирожком… мозги с горошком, сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец соленый и вечный слоеный сладкий пирожок, всегда готовый к услугам…”

alt: IV тур “Литературные пародии” Угадай, на какие произведения, чьих авторов написаны данные пародии

description:
IV тур“Литературные пародии”

Угадай, на какие произведения, чьих авторов написаны данные пародии. Обоснуй свой ответ.

     Холод, грязные селенья,Лужи и туман,Крепостное разрушены,Говор поселян.От дворовых нет поклона,Шапки набекрень,И работника СеменаПлутовство и лень.На полях чужие гуси,Дерзость гусенят, -Посрамленье, гибель Руси,И разврат, разврат!...

alt: V тур “Предметы и ассоциации”

description:
V тур“Предметы и ассоциации”

С какими литературными произведениями у вас ассоциируются данные предметы?

    Серебряный портсигар.Часы с глобусом.Кольцо со сфинксом.Лопнувшая струна.Ключ от калитки.Чемодан из белой кожи.

alt: VI тур Необходимо правильно определить произведение, о котором рассказано в вопросе

description:
VI турНеобходимо правильно определить произведение, о котором рассказано в вопросе.

1. Именно это произведение А.С. Пушкина В.Г. Белинский назвал “энциклопедией русской жизни”.
2. И.С. Тургенев утверждал, что “пока останется один русский — до тех пор будут помнить героя этого произведения”.
3. Н.В. Гоголь писал: “Сравнительно с ... все наши романы и повести кажутся приторной размазнёй”. Какое из произведений А.С. Пушкина имеется в виду?

description:
VI турНеобходимо правильно определить произведение, о котором рассказано в вопросе.

4. Комедийная пьеса, которую, по мнению автора (А.П. Чехов), безнадёжно испортил МХТ своей постановкой. И вот ведь что обидно: именно так её до сих пор и ставят.
5. В.Г. Белинский утверждал, что в этой пьесе “нет сцен лучших, потому что нет худших”.
 6. А.С. Пушкин подарил Гоголю сюжеты пьесы «Ревизор» и этого произведения.

description:
VI турНеобходимо правильно определить произведение, о котором рассказано в вопросе.

7. Прочитав это произведение, Екатерина II пришла к выводу, что его автор — бунтовщик хуже Пугачёва.
8. За этот роман И.С. Тургенев получил комплименты врагов и критику друзей.
9. В письме к Бестужеву А.С. Пушкин писал об этом произведении: “О стихах не говорю: половина — должны войти в пословицы”.

description:
VI турНеобходимо правильно определить произведение, о котором рассказано в вопросе.

10. Чтобы поверили, что этот роман был им написан, М.Булгаков отрезал и сжёг только половинки страничек, оставив корешки.

alt: Спасибо за сотрудничество!

description: Спасибо за сотрудничество!

title: Викторина "Литературный калейдоскоп" для учащихся  10-11 классов.


file_name: доп материал к уроку русского.ppt

alt: Новый год со смешариками Урок обобщения изученного материала по русскому языку во 2 классе

alt: О б о б щ е н и е и з у ч е н н о г о

description:
О б о б щ е н и е
                  и з у ч е н н о г о

Полянка

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Новый год – к весне
 
         поворот.

декабрь январь февраль

description:
а

о

и

я

е

к _ н ь к и

Вставьте в слово снежинку с нужной буквой:

alt: а о и я е с _ п о г

description:
а

о

и

я

е

с _ п о г

alt: а о и я е м _ р о з

description:
а

о

и

я

е

м _ р о з

alt: а о и я е п _ л ь т о

description:
а

о

и

я

е

п _ л ь т о

description:
Добавь сочетания, чтобы получились слова:

ро . .

. . ка

ту . .

лы . .

. . лан

. . на

жи

чу

ши

ща

ча

щу

alt: Закончи правила: Сочетания ЖИ,

description:
Закончи правила:

Сочетания ЖИ, ШИ пиши
Сочетания ЧА, ЩА пиши
Сочетания ЧУ, ЩУ пиши

с гласной И

с гласной А

с гласной У

alt: Вставь пропущенные буквы, подбери и напиши проверочные слова:

description:
Вставь пропущенные буквы,подбери и напиши проверочные слова:

Сне
лё
моро
сугро

г - снега

д - льды

з - морозы

б - сугробы

Вспомните правило:
для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы после

согласного стоял
гласный.

В зимний холо.  всякий моло. .

alt: Выберите только слова с разделительным

description:
Выберите только слова с разделительным Ь:

бельё

вьюга

платье

деревья

пыльца

пальто

крыльцо

метель

воробьи

варенье

мальчик

Разделительный Ь пишется после
согласных, перед гласными

осень

Е, Ё, И, Ю, Я

alt: Подумай!

description: Подумай!

description:
Выпиши из предложений главные члены, подчеркни их:

              1 вариант
Снег укрыл поля и леса.
Мороз толстым льдом
сковал реки.
Лёд сверкает на солнце.

            2 вариант
Белка на зиму насушила
грибов.
Медведь уснул до весны.
Птицы ищут в лесу корм.

Проверка

description:
Выпиши из предложений главные члены, подчеркни их:

              1 вариант
Снег укрыл.
Мороз сковал.
Лёд сверкает.

            2 вариант
Белка насушила.
Медведь уснул.
Птицы ищут.

Закончи правила:
Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении называется
Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется

подлежащим.

сказуемым.

description:
Найди ошибки :

     В о   д в    р е   и г р а ю т   м    л ы ш и.

  и м а   п    м о г а е т   и м   д е л а т ь   с н    г о в и к а.

Н а   г о л    в е    у   с н    г о в и к а   в    д р о.

О н   о ч е н ь    с м     ш н о й.

 о

 а

 и

 е

 е

 а

 о

и

 е

 о

а

Снеговик.

Вспомни правило:

-Чтобы проверить безударную
 гласную букву, нужно изменить
 слово так,  чтобы

безударный гласный
стал ударным.

Проверка

и

о

и

 а

 е

Д

alt: Снеговик Во дворе играют малыши

description:
	Снеговик
	Во дворе играют малыши.
Дима помогает им делать снеговика.
На голове у снеговика ведро.
Он очень смешной.

description:
Сочетания ЧК, ЧН пиши

без Ь.

В слове столько слогов, сколько

в нём гласных звуков.

Слова переносятся с одной строки на другую по

Нельзя переносить

Буквы Й и Ь при переносе

Если в предложении о чём-либо спокойно сообщается,
 то в конце предложения ставится

Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится

Закончите предложения:

слогам.

одну букву или слово из одного слога.

остаются на строке.

точка.

восклицательный  знак.

вопросительный
знак.

С заглавной буквы пишутся

имена и фамилии людей,
клички животных, названия
городов, стран, рек.

Если в предложении содержится вопрос,
то в конце ставится

title: дополнительный материал


file_name: Презентация к открытому уроку _В мире клавиш_ (1).pptx

alt: В мире клавиш Открытый урок-игра по информатике 5 класс

alt: Помощники путешествия Курсор Текстович

description:
    Помощники путешествия

Курсор Текстович                  Подружка Мышка

description:
Цель путешествия (урока):

Закрепление изученных навыков работы на компьютере и основных устройств ПК

description:
Эпиграф урока

“Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным”.
Лу́ций Анне́й Се́не́ка

alt: Карта путешествия 2 этап 1 этап 3 этап

description:
Карта путешествия

2 этап

1 этап

3 этап

Привал

Финиш

alt: F1-F12) – функциональные клавиши

description:
2 этап

(F1-F12) – функциональные клавиши

Алфавитно-цифровые клавиши

Цифровые клавиши

alt: 1 этап – колесо истории

description: 1 этап – колесо истории

alt: Привал

description: Привал

alt: Алфавитно-цифровые клавиши

description: Алфавитно-цифровые клавиши

alt: Цифровые клавиши

description: Цифровые клавиши

alt: Этап - разминка Вопрос № 1 Вопрос №2

description:
3 Этап - разминка

Вопрос № 1
Вопрос №2
Вопрос № 3
Вопрос № 4
Вопрос № 5
Вопрос № 6

description:
Вот стою я на странице
И хочу писать слова,
Жаль, что тут язык английский
Помогите мне друзья?

( Shift + Alt )

(Delete + Alt)

( Ctr + Alt)

3 этап - разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: 3 этап-разминка

description: 3 этап-разминка

alt: Заголовок напишу буквами заглавными,

description:
Заголовок напишу буквами заглавными,
Где же найти их?
Столько букв
Только нет заглавных то.

(Backspase )

(Caps Lock )

(Enter )

description:
Два слова слились,
Что наделал –вот  беда
Скорей разделите
Мне их детвора

(Alt )

(Пробел)

(Home )

alt: Имя свое с большой буквы напишу,

description:
Имя свое с большой буквы напишу,
Вот только как, я ни как не пойму?

(Enter )

(Shift)

(Tab)

alt: На новую строчку пора мне идти,

description:
На новую строчку пора мне идти,
Ну, как же друзья мне туда перейти?

(Shift + Alt )

(Tab )

(Enter )

description:
Предложенье мы писали,
Букву мы не ту нажали.
Что же делать нам теперь?
Какую клавишу нажать быстрей?

(Enter )

(Caps Lock )

(Delete )

description:
Финиш

1этап – узнали историю появления клавиатуры

2 этап – вспомнили назначение клавиш

Привал – провели физкультминутку для глаз

3 этап-отработали практические навыки

alt: Домашнее задание Индивидуальные задания на карточках

description:
Самооценка

: - )

Хорошо понял тему и поработал на уроке

 : -?

Недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке

: - (

Много нужно работать над данной темой

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Урок-игра по информатике 5 класс "Путешествие по клавишам"


file_name: Экологическое образование и  воспитание младших школьников школьников.ppt

description:
Экологическое образование и  воспитание  младших школьников .

Радионова Наталья Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №8 х. Чернышева

description:
       В настоящее время экологическое образование и воспитание в начальной школе становится всё более приоритетным направлением в педагогической теории и практике. Экологическое воспитание – проблема актуальная. Это связано с тяжёлой экологической ситуацией на Земле, которая определяет настоятельную необходимость формирования нового экологического мышления. Одна из причин такого положения – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть последствия вмешательства человека в природу. В нашей стране разнообразная флора и фауна. В руках человека красота и богатство родной земли. Стремление извлечь сиюминутную выгоду, не думая об ущербе, наносимом природе и обществу, крайняя заниженность нравственных ценностей и многое другое указывает на низкую экологическую культуру взаимоотношения с окружающей средой.

Актуальность темы

description: Младший школьный возраст – этап формирования этих основ. Базовым в развитии экологической культуры первоклассника выступает уровень, приобретённый им в дошкольном возрасте. Новая ступень развития ребёнка связывается с приобретением им экологически ориентированного личного опыта за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя, воспитателя; выполнения предложенных правил поведения и обращения с представителями животного и растительного мира; эмоциональных переживаний; эстетического наслаждения красотой природы и творческого воплощения своих впечатлений в устных рассказах, рисунках; ощущения потребности в знаниях экологического содержания; бережного отношения к используемым предметам, продуктам питания и т.д.; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней.

description: «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» — слова К.Д. Ушинского отражают суть урока современного типа, в основе которого заложен принцип системно-деятельностного подхода.

alt: Задачи экологического воспитания

description:
Задачи экологического воспитания

Работа по экологическому воспитанию учащихся младших классов  предполагает решение ряда задач:
— расширение экологических знаний;
— повышение экологической культуры;
— развитие потребностей гармоничного общения с природой;
— обогащение кругозора детей;
— развитие наблюдения, внимания, памяти, мышления;
— развитие чувства сострадания, сопереживания представителям животного и растительного мира;
— привитие бережного отношения и любви к природе.

description: Воспитывая экологическую культуру личности младшего школьника, я применяю в своей работе  информационные, игровые, проектные и исследовательские технологии. В начальной школе игровые технологии -  очень важный вид деятельности. Играя, обучающиеся осваивают и закрепляют сложные понятия,  формируя умения и навыки непроизвольно.  Мы  с детьми с удовольствием ходим   на прогулку под общим названием «По тропинке в лес пойдём»

description: Отдых на природе - увлекательный и интересный, веселый и эмоциональный, полезный. На свежем воздухе ребята читают стихи о природе, сами  загадывают загадки или отвечают на вопросы учителя. Все  вместе играем в подвижные игры, рассматриваем насекомых, птиц, растения, учимся наблюдать и сравнивать.  Во время прогулок мы наблюдаем за зимующими птицами, рассматриваем следы на снегу, что интересно и  поучительно.  Пребывание детей  на свежем воздухе и движение полезно для  здоровья. Это важный этап в формировании здорового образа жизни младших школьников.

alt: Прекрасное рядом

description: Прекрасное рядом

alt: Экологические экскурсии Сафари- парк

description:
Экологические экскурсии

Сафари- парк

Кавказский биосферный заповедник

alt: «Покормите птиц зимой»

description: «Покормите птиц зимой»

description: Помимо традиционных форм экологического воспитания младших школьников в настоящее время получают широкое распространение такие инновационные формы, как природоохранные акции. В одной из таких акций наши ребята тоже в прошлом году приняли участие. Эта акция называлась «Первоцвет 2017»,  «Сохраним первоцветы».

alt: Акция «Сохраним первоцветы»

description: Акция  «Сохраним первоцветы»

alt: Изготовление буклета

description: Изготовление буклета

alt: Чистая улица

description: Чистая улица

description:
На уроках, классных часах  и во внеурочной деятельности очень часто применяю занимательный материал: кроссворды, шифровки, загадки, ребусы.  Провожу конкурсы  загадок, рисунков на различные темы.     Использование занимательного материала на экологическую тему помогает активизировать познавательную активность, наблюдательность, внимание, мышление, развивает творческое воображение ребёнка, повышает его экологическую культуру. Для создания проблемных ситуаций, которые разрешаем с детьми, предлагаю такие вопросы:
Вы путешествовали по лесу и случайно на тропинке увидели выпавшего из гнезда птенца.  Как вы поступите? Почему?
На лесной поляне вы увидели красивые, ярко цветущие растения. Как вы поступите? Почему?
После отдыха в лесу вы собираетесь домой. Как поступить с накопившимся мусором? Почему?
Огромный вред природе наносят пожары. Страшен пожар в лесу. Гибнут растения, звери, птицы. Иногда пожары возникают от удара молнии, но чаще – из-за неосторожного обращения человека с огнём. Можно ли разводить в лесу костры? Почему нельзя?

description:
Вместе с ребятами мы разработали  «Правила юных друзей природы»:
Не ломай деревья и кустарники, не ломай травянистые растения;
Не сбивай грибы, даже несъедобные;
Не обрывай паутину, не убивай паучков;
Не распугивай птичьи стаи;
Не лови диких зверей и птиц, не уноси их домой;
Не шуми в лесу, в парке, шумом ты отпугнёшь животных, помешаешь им. А сам увидишь и услышишь гораздо меньше;
Не подходи к птичьим гнёздам и не трогай их и т.д.

description: Понимая природу, мы можем сохранить её для потомков, которые будут радоваться чистым озёрам, густым лесам, цветущим лугам – всему прекрасному разнообразию нашего мира.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: "Экологическое образование и воспитание младших школьников!