alt: Зубы Выполнил ученик 3В класса

description:
Зубы

Выполнил ученик 3В класса
МБОУ «СОШ №56»
Марков Артемий

description:
Что такое зубы?

Зубы человека – это особые образования в полости рта, состоящие из твердых тканей, которые служат для первичной механической обработки пищи.

alt: Сколько зубов у взрослого человека?

description:
Сколько зубов у взрослого человека?

Стоматологи отвечают, что в норме их должно
быть 28-32.
Зубы бывают 2-х видов:
Постоянные (коренные).
Временные (молочные).

description:
Какие типы зубов бывают?

Резцы – служат для захвата
и откусывания пищи.
Клыки – необходимы для
разрывания и удерживания пищи.
Премоляры – раздавливают и
передавливают пищу.
Моляры – измельчают и
перемалывают пищу.

description:
Что такое зубная формула?

Зубная формула – это порядок расположения зубов, записанный с помощью специальных обозначений.
Например,  I – резцы, C – клыки, P – премоляры, M – моляры.

description:
Что такое зубная формула?

В нашей стране коренные зубы принято
обозначать арабскими цифрами,
а молочные – римскими.
Их отсчет начинается от середины зубного ряда
влево и вправо. Например, моляры имеют
следующие номера –
«шестерки», «семерки» и «восьмерки».

alt: Какие зубы в каком возрасте появляются?

description:
Какие зубы в каком возрасте появляются?

Первые зубы обычно появляется, когда
малышу 6-9 месяцев. Этот процесс
завершается в возрасте 2-х лет.
Смена молочных зубов на постоянные
начинается примерно в 5-6 лет.
В 18-30 лет у взрослых людей появляются
«зубы мудрости».

description:
Из чего состоит зуб?

Эмаль – это белая жесткая ткань, покрывающую
поверхность зуба. Она защищает наши зубы от
повреждений.
Дентин – это основа зуба. Это твердое вещество,
защищенное эмалью.
Пульпа - это мягкая ткань, содержащая кровеносные
сосуды, нервы и связующую ткань. Она
обеспечивает питание зуба в процессе его роста
и развития.

alt: Что такое кариес?

description: Что такое кариес?

alt: Что такое пародонтоз?

description: Что такое пародонтоз?

alt: Что такое заболевание десен?

description: Что такое заболевание десен?

alt: Как ухаживать за зубами?

description: Как ухаживать за зубами?

intro: Презентация на тему "Зубы"

title: Презентация для начальных классов на тему "Зубы"


file_name: Речь при РАС - Москалык МП.pptx

description:
Нарушения речи обучающихся с РАС: проблемы, опыт, решения.»

Подготовила Москалык Мария Петровна, учитель-логопед  МКОУ ШИ
2021-2022 уч.год

description:
Аутизм — нарушение психического развития, при котором прежде всего страдает способность к общению, социальному взаимодействию.

.

description: У аутичных детей наблюдается целый спектр речевых расстройств: нарушение интонации, нарушение звукопроизношения, агромматизмы, трудности в построении фразы, эхолалии, дисграфия, дислексия, нарушение зрительно-моторной координации.

alt: Логопедическая работа с детьми с

description:
Логопедическая работа с детьми с РАС проходит поэтапно:

1. Сбор анамнеза, составление речевой карты и наблюдение за свободным поведением учащегося.
2. Взаимодействие со всеми специалистами коррекционного блока (психологом, дефектологом).
3. Организация обучающего пространства (отсутствие «визуального мусора» в кабинете), т.к. некоторые дети с РАС импульсивны, двигательно беспокойны, иногда с эпизодами агрессии и самоагрессии.
4. Установление эмоциональной связи.
5. Соблюдение ритуалов повеления  конкретного ребенка и составление алгоритма урока.
6. Работа по коррекции речевого развития долна быть последовательной, терпеливой, иногда длительной.

description: Установление эмоционального контакта и активизация речевой деятельности.

description: Важно поддержание единого алгоритма урока.

alt: Развитие восприятия речи у детей с

description: Развитие восприятия речи у детей с РАС  предполагает внесение эмоционально-смыслового комментария, позволяющего «поймать» внимание ребенка, чтобы добиться осмысления происходящего.

description: Работа по эпизодическому, а затем и сюжетному комментированию – это необходимая основа развития у ребенка способности к самостоятельному последовательному пересказу.

description: Использование Информационно-коррекционных технологий (ИКТ) в логопедической практике с детьми РАС не просто является одним из возможных способов коррекции, а настоящей необходимостью для развития диалогической речи, накоплением активного словаря и развитием зрительно-моторной координации.

description: Взаимодействие с компьютером , у детей с РАС, вызывает живой интерес к учебной деятельности. Позволяет в самых тяжелых случаях корректировать звукопроизношение.

description: Центральное место в формировании речевых и коммуникативных навыков занимает игротерапия.

description: Неадекватная реакция ребёнка может означать переутомление либо недопонимание задания. В таком случае достаточно сократить или упростить задание для упорядочения поведения.

description: Коррекционная помощь детям с РАС требует терпеливости, вдумчивости, изобретательности, систематичности, нешаблонного решения педагогических проблем.

alt: Пожелание Тем, кто хочет помочь детям с

description:
Пожелание

Тем, кто хочет помочь
	 детям с РАС хочется пожелать терпения в понимании тех, кто так не  похож  на нас.
	Ведь в нашу с вами жизнь «эти дети приходят проверить нас с вами на человечность»   (Р.Шнайдер – педагог и философ).

дефектология

group: Педагогика

title: Речевое развитие детей с РАС


file_name: 1Создание презентации_Презентация (2).ppt

alt: Опишите программы

description: Опишите программы

alt: С помощью, какой программы можно рассказать об известном человеке своим друзьям?

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 6: В Интернет обо всем на свете

description: Раздел 6: В Интернет обо всем на светеТема: Создание презентации

description:
Цели обучения

•	3.1.2.4 использовать команды меню в компьютерных программах;

•	3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы;

•	3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение.

alt: Просмотр видео https://bilimland

description:
Просмотр видео

	https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/priemy-raboty-so-slajdami
Приемы работы со слайдами

alt: Проведение физминутки https://www

description:
Проведение физминутки

https://www.youtube.com/watch?v=FXPQvG8WBZw

alt: Поиск информации

description: Поиск информации

alt: Практические задания Задание 1:

description:
Практические задания

	Задание 1:
Найдите изображения следующих выдающихся личностей:
1) Абай Кунанбаев;
2) Абылай хан;
3) Токтар Аубакиров.
Найти  и сохранить в своей папке соответствующую информацию и изображения

alt: Практические задания Задание 2:

description:
Практические задания

	Задание 2:
Найдите информацию на следующие вопросы.
Напишите ответ на первый вопрос на первом слайде.
Второй ответ – на втором слайде.
Третий ответ – на третьем слайде.

alt: Задание 2 Вопрос Фамилия и имя личности

description:
Задание 2

Вопрос

Фамилия и имя личности

Кто является первым казахстанским  космонавтом?

Кем является Қаныш Сатпаев?

Кем является Геннадий Головкин?

description:
Ответ на задание 2

Вопрос

Фамилия и имя личности

Кто является первым казахстанским  космонавтом?

 Токтар Аубакиров

Кем является Қаныш Сатпаев?

 казахстанский геолог и общественный деятель

Кем является Геннадий Головкин?

 боксер

alt: Задание 2* Определить кумира

description:
Задание 2*

	Определить  кумира
	Найти  и сохранить в своей папке соответствующую информацию и изображения

alt: Формативное оценивание Задание 1:

description:
Формативное оценивание

Задание 1: Определите программу, которая может создать презентацию

А

B

C

description:
Сегодня на уроке я…

научился…
было интересно…
было трудно …
больше всего понравилось…

Рефлексия

title: 1Создание презентации_Презентация (2)


file_name: 8.04 Пластилиновы марафон.pptx

description: «Лыжно-пластилиновый марафон»коллективный проектучеников 3б класса МБОУ МПЛруководитель проекта:Пясецкая Т.А.МБОУ МПЛДимитровград 2021г.головок слайда

alt: Международного дня зимних видов спорта»

description:
коллективный проектучеников 3б класса

в честь «Международного дня зимних видов спорта»

description: «Быстрее, выше и сильнее!» - Девиз у лыжников всегда.        «Нет в жизни ничего главнее,         Чем лыжи, палки и снега!»

alt: Приз зрительских симпатий

description: Приз зрительских симпатий

alt: Победитель конкурса «Лыжно-пластилиновый марафон»

alt: Спасибо за участие! «Лыжно-пластилиновый марафон» коллективный проект учеников 3б класса

description: Спасибо за участие! «Лыжно-пластилиновый марафон»коллективный проектучеников 3б класса МБОУ МПЛ

description:
Оригинальные шаблоны для презентаций: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html
Бесплатно и без регистрации
Фото предоставлено  из личного архива
Фото работ учащихся предоставлены
      с согласия родителей учеников

  Музыкальное сопровождение-
Ennio_Morricone_-_Slalom_53902818

intro: Выставка работ из пластилина "Лыжно - пластилиновый марафон" является итогом коллективного проекта учеников начальной школы. Работу можно проводить на уроке технологии, на внеурочной деятельности.

технология

group: Дисциплины

title: Пластилиновыый марафон. Выставка работ по теме: "Работа с пластилином. Лепка лыжников"


file_name: Басня И. Крылова Ворона и Лисица.pptx

alt: Вы знания получите - Они пойдут вам впрок

description: Вы знания получите -Они пойдут вам впрок.Слушайте, старайтесьИ не отвлекайтесь!Думайте, читайте,На вопросы верно отвечайте!

alt: Какая часть басни приведена ниже?

description:
Какая часть басни приведена ниже?

Давайте вспомним, что мы уже знаем

	«Невежда также в ослепленьеБранит науки и ученье,И все ученые труды,Не чувствуя, что он вкушает их плоды»

Ответ: Мораль

alt: Что такое басня? Давайте вспомним, что мы уже знаем краткий рассказ или стихотворение нравоучительного характера, обычно про животных, которые наделены человеческими качествами, созданное для исправления…

description:
Что такое басня?

Давайте вспомним, что мы уже знаем

	краткий рассказ или стихотворение нравоучительного характера, обычно про животных, которые наделены человеческими качествами, созданное для исправления нравов.

alt: Назови басню по иллюстрации

description: Назови басню по иллюстрации

alt: «Стрекоза и муравей»

description: «Стрекоза и муравей»

alt: «Мартышка и очки»

description: «Мартышка и очки»

alt: «Волк на псарне»

description: «Волк на псарне»

alt: Басня Ивана Крылова «Ворона и лисица»

description: Басня Ивана Крылова «Ворона и лисица»

alt: Кто главные герои этой басни?

description: Кто главные герои этой басни?

alt: Подумайте, о чём может быть эта басня?

description:
Подумайте, о чём может быть эта басня?

Подсказка: вспомните, какими предстают вороны и лисицы в сказках, пословицах, поговорках, афоризмах.

Давайте послушаем басню и проверим ваши догадки!

alt: Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

description: Уж сколько раз твердили миру,Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

description:
О чём басня «Ворона и лисица?
Совпало ли ваше предположение с басней?
Какое название вы бы предложили вместо «Вороны и лисицы»?

Вернёмся к нашим предположениям

description:
Басенная физминутка

Покажи, как тянется к сыру лиса-плутовка, потянись высоко-высоко!

А как летает стрекоза? Как топает слон? Как качаются ветви дуба?

А как трудился муравей? Постучи невидимым молоточком.

alt: Почему в заголовке басни Ворона,

description:
Почему в заголовке басни Ворона, Лисица написаны с заглавной буквы?
И.А.Крылов в своих баснях показывал недостатки людей через образы животных. Как называется такой литературный приём в баснях?

Ответьте на вопросы

description: Прочитайте текст самостоятельно, отмечая слова, смысл которых вам не совсем понятен. Определить значения непонятных слов нам помогут толковые словари С.И.Ожегова и В.И.Даля, Д.Н.Ушакова.

alt: Сколько смысловых частей в тексте?

description: Сколько смысловых частей в тексте?Что это за части?В какой части текста изображены все события басни?

description:
Найди в тексте и прочитай фрагменты повествования

С чего начинается повествование?

Завязка

Где Ворона решила съесть свой сыр?

Развитие действий?

Какой момент в басне самый напряженный?

Кульминация

Чем всё закончилось?

Развязка

description: Басня И.А.Крылова отличается точным и остроумным описанием героев. Попробуем разобраться, какими видит автор Ворону и Лисицу.

description:
Как вы думаете, почему автор не употребляет слово «взлетела», а выбирает слово «взгромоздилась»?

Как понимаете значение слова «призадумалась»?

Чтобы создать образ крупной, медлительной, неповоротливой, задумчивой Вороны, как нужно прочитать эти строчки?

alt: Как И.А.Крылов представляет нам образ

description:
Как И.А.Крылов представляет нам образ Лисицы? Как автор называет её?

Как ведёт себя Лисица? Какой голос у Лисицы? Темп чтения строчек про Лисицу изменится?

О чём жадно и страстно мечтает Лисица? В чём корысть жадной Лисицы?

description:
Какие человеческие пороки и слабости показал И.А.Крылов через образы Вороны и Лисицы?
Как Лисе удалось обмануть Ворону?
Что высмеивает И.А.Крылов в басне?

Ответь на вопросы

alt: Разыграйте басню в группах по три человека, соблюдая особенности ролей

alt: Можем мы утверждать, что басня

description: Можем мы утверждать, что басня И.А.Крылова «Ворона и Лисица» поучительна для читателей?Чему вас научила басня И.А.Крылова «Ворона и Лисица»? При ответе используйте русские пословицы.

alt: Сегодня на уроке мне было интересно………

description:
Сегодня на уроке мне было интересно………
Сегодня на уроке я узнал, что……..
Урок дал мне для жизни новый опыт……

description:
Обязательное задание: выразительное чтение басни «Ворона и Лисица»;
Задание по выбору: чтение басни по ролям/ инсценировка басни/ выучить басню наизусть.

Домашнее задание

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку "Ворона и Лисица" (Школа России)


file_name: Есть ли герои у нашего времени.PPT

alt: Есть ли герои у нашего времени?

alt: В этой ситуации он повел себя как герой»

alt: Герои романов Толстого. Отелло,

alt: Герои скандальных хроник». Герой – тот, кто привлекает к себе внимание общественности, вызывает интерес

alt: Герой нашего времени». Герой – человек, чей собирательный образ представляет наиболее характерные черты своей эпохи

title: есть ли герой


file_name: 98. Прилежный ученик. Математический тренажёр.pptx

alt: Прилежный ученик Математический тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам поупражняться в сложении и вычитании обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.  На каждом слайде расположен пример  и шесть вариантов   ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и  кликнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере. Если вы ошиблись, то попробуйте  ответить ещё раз.
Удачи!

description:
 𝟕 𝟏𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟕   +   𝟗 𝟏𝟕 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟗 𝟏𝟕   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

 𝟏𝟔 𝟏𝟕

 𝟏𝟔 𝟑𝟒

 𝟏𝟔 𝟏𝟕

 𝟏𝟓 𝟏𝟕

 𝟏𝟓 𝟑𝟒

 𝟏𝟒 𝟏𝟕

 𝟏𝟑 𝟑𝟒

description:
 𝟗 𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗 𝟏𝟏   –   𝟕 𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕 𝟏𝟏   =  ?

Найди разность

Выбери правильный ответ:

 𝟐 𝟏𝟏

1

 𝟐 𝟏𝟏

 𝟒 𝟏𝟏

 𝟏 𝟏𝟏

 𝟑 𝟏𝟏

0

description:
 𝟕 𝟏𝟎 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟕 𝟏𝟎   +   𝟐 𝟏𝟎 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟐 𝟏𝟎   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

 𝟗 𝟏𝟎

1

 𝟗 𝟏𝟎

 𝟏𝟏 𝟐𝟎

 𝟗 𝟐𝟎

 𝟖 𝟏𝟎

 𝟖 𝟐𝟎

description:
 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓   +   𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

 𝟒 𝟓

 𝟕 𝟓

 𝟒 𝟓

 𝟕 𝟏𝟎

 𝟓 𝟏𝟎

 𝟔 𝟓

 𝟒 𝟏𝟎

description:
2 𝟑 𝟖 𝟑𝟑 𝟑 𝟖 𝟖𝟖 𝟑 𝟖   +   𝟓 𝟖 𝟓𝟓 𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝟓 𝟖   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

3

4

3

𝟑 𝟏 𝟖

𝟐 𝟕 𝟖

𝟑 𝟑 𝟖

2

alt: Найди разность Выбери правильный ответ: 4 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕 4 4 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕 𝟑…

description:
7  –  𝟐𝟐 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕   =  ?

Найди разность

Выбери правильный ответ:

4 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕

4

4 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕

𝟑 𝟏 𝟖

𝟐 𝟕 𝟖

𝟑 𝟑 𝟖

2

alt: Найди сумму Выбери правильный ответ: 8 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕 9 8 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕 𝟗…

description:
3 𝟐 𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐 𝟕   +  5 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

8 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

9

8 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

𝟗 𝟏 𝟕

𝟖 𝟓 𝟕

𝟗 𝟔 𝟕

8

alt: Найди сумму Выбери правильный ответ: 1 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑 2 1 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑 𝟐…

description:
1 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑   +   𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

1 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

2

1 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

𝟐 𝟏 𝟔

𝟏 𝟏 𝟔

𝟏 𝟐 𝟔

1

description:
𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟑 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟔 𝟏𝟑   –  𝟓𝟓 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟑   =  ?

Найди разность

Выбери правильный ответ:

 𝟖 𝟏𝟑

0

 𝟖 𝟏𝟑

 𝟓 𝟏𝟑

𝟏 𝟓 𝟏𝟑

𝟏 𝟒 𝟏𝟑

1

alt: Найди сумму Выбери правильный ответ: 𝟒 𝟏 𝟏𝟗 3 4 𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏 𝟏𝟗 𝟑 𝟏𝟖 𝟏𝟗 𝟒 𝟐 𝟏𝟗 𝟑…

description:
𝟐𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟓 𝟏𝟗   +  1 𝟓 𝟏𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟓 𝟏𝟗   =  ?

Найди сумму

Выбери правильный ответ:

𝟒 𝟏 𝟏𝟗

3

4 𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏 𝟏𝟗

𝟑 𝟏𝟖 𝟏𝟗

𝟒 𝟐 𝟏𝟗

𝟑 𝟏𝟕 𝟏𝟗

4

description:
𝟕𝟕 𝟑 𝟏𝟏 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟑 𝟏𝟏   –  𝟔𝟔 𝟓 𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓 𝟏𝟏   =  ?

Найди разность

Выбери правильный ответ:

 𝟗 𝟏𝟏

0

 𝟗 𝟏𝟏

 𝟏𝟎 𝟏𝟏

𝟏 𝟏 𝟏𝟏

 𝟐 𝟏𝟏

1

description:
1 𝟒 𝟗 𝟒𝟒 𝟒 𝟗 𝟗𝟗 𝟒 𝟗   –   𝟓 𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟗 𝟗𝟗 𝟓 𝟗   =  ?

Найди разность

Выбери правильный ответ:

 𝟖 𝟗

0

 𝟖 𝟗

 𝟕 𝟗

𝟏 𝟏 𝟗

 𝟏 𝟗

1

description:
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0ba3/0009cfa2-2f428aec/8/img1.jpg

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1668445/21946d2f-c5fa-45bb-88ee-119bdb0ee730/s1200

Интернет - источники


file_name: Основные задачи русской внешней политики.Схема. 9 класс. История России..pptx

title: Основные направления политики. История России.


alt: МБОУ НСОШ№2

description:
                                            МБОУ НСОШ№2

  Инерция

    Работа ученика
2-го “А” класса Попова                                            Кирилла
                      Руководитель : Яковлева Д.В

description:
                Цель :

Узнать воздействие инерции на тело
Задачи :
-Узнать что такое инерция?
-провести по данной теме опыты.
 Актуальность :
-Почему я выбрал эту тему. Я хочу узнать как действует инерция на тело.

description:
          Во время опыта

   Катится по столу  мячик и                                                 даже не заметил  шарик.

description:
Во время кружка физики

  Почему  падает брусок?
  И в какую сторону?

alt: ? Почему упало яблоко?

description:
?

Почему упало яблоко?

description:
Как летят стрелы из лука, снаряды из пушки и пули из ружья?

       Во время опыта

alt: Без инерции не было бы многих видов спорта!

description:
Инерция не даст автомобилю затормозить сразу!

Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!

?

alt: Во всех этих падениях виновата инерция

description:
Во всех этих  падениях виновата инерция

В какую сторону падает человек, споткнувшись?
В какую сторону он упадет, если поскользнется?

?

description:
                  Фокус

                                Положим на стакан почтовую открытку, а на открытку                               монетку и ударим щелчком по открытке. Открытка слетает, а монетка падает в стакан.

Почему монетка падает в стакан?

Монетка тяжелая и «ленивая»

description:
   Нальем воду в банку около донышка                                                        которой, пробиты гвоздем дырочки.
   Вода, вытекающая из дырочек, раскручивает банку. Почему?

description:
Что за хулиган толкает пассажиров автобуса то вперед, то назад?

Этот хулиган, вернее, хулиганка –

?

ПОПРОБУЙ ОТГАДАТЬ

description: 1. Водитель микроавтобуса, увидев стоящий на дороге автомобиль, нажал на тормоза, но не избежал столкновения.

alt: 2. Техника безопасности

description: 2.        Техника безопасности

description: 3. Что произойдёт с наездником, если лошадь, прыгая через препятствие, споткнётся?

description: 4. Что произойдёт, если человек сойдёт с асфальта на скользкий лёд?

description:
В Ы В О Д

На игрушки ты внимательно смотри
И подумай, что у них есть внутри
Тот, кто ими обладает
Он ведь с физикой играет.
Вот и весь секрет и ответ!

alt: Спасибо за внимание !

description:
Спасибо
за  внимание !

alt: Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! –

description:
литература

Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! – М., 1973г.
Перельман Я.И. Занимательная физика.
Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. – М., 1985г.
Хуторской А.В. Увлекательная физика. – М.,2000г.

title: Инерция


file_name: Источники  света.ppt

description:
Чудный  дар  природы  вечной,
Дар бесценный  и святой,
В нём  источник  бесконечный
Наслажденья   красотой:
Небо, Солнце, звёзд  сиянье,
Море  в  блеске  голубом –
Всю  картину   мирозданья
Мы  лишь  в   свете  познаём.

alt: Тема урока: Источники света

description:
Тема   урока:

Источники  света.  Распространение   света.

description:
Цели  урока:

Познакомиться  с источники  света
Рассмотреть закон прямолинейного  распространение света.

alt: Свет – это видимое излучение

description: Свет – это  видимое  излучение.

description:
Оптика

Раздел  науки, посвящённый  изучению  света.

От греч. Optos  видимый,  зримый.

alt: Действия света. Механическое Химическое

description:
                    Действия  света.

Механическое

Химическое

Тепловое

Фотоэффект

Петр  Николаевич Лебедев

Александр Григорьевич  Столетов

description:
Светлячок

        В  жарких  странах встречаются  насекомые, светящиеся  гораздо сильнее, чем  наши светлячки. Ночью, во  время полёта  они похожи на разноцветные огоньки.  В Бразилии есть  птица, которая, приклеивая  светящихся  насекомых к стенкам своего  гнезда  у  входа, создает  специальное  защитное  освящение: оно  отпугивает  змей  и  других  животных, пожелавших  проникнуть  в  птичий  дом.

description:
Признак  деления  на  группы

Источники  света

примеры

По  происхождению

Естественные
искусственные

По виду  излучения

Тепловые
люминесцентные

По  размеру

Точечные
Протяжённые

description:
Тень – это  та  область  пространства, в которую  не  попадает   свет  от  источника.

S

description: Полутень -  это  та  область пространства,  в  которую свет  от  источника  света  попадает  частично.

description:
Слово  “силуэт” от  фамилии  французского  министра  финансов  середины  18 в. Этьена де Силуэта,  упрекавшего  французскую  знать  в  чрезмерных  тратах на  картины и портреты. Дешевизна  теневых  портретов  подала  повод  шутникам называть  их  “по  силуэту”.

 Есть  у  меня  твой  силуэт,
Мне  мил  его  печальный  цвет;
Висит он  на  груди  моей,
И мрачен  он  как, сердце  в  ней.
В глазах  нет  жизни  и  огня,
Зато  он  вечно  близ  меня;
Он  тень  твоя,  но  я  люблю,
Как  тень  блаженства, тень  твою.
         М. Ю. Лермонтов

description:
§ 62

ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:

Подберите  пословицы  и  поговорки  о  свете.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
СПАСИБО
ЗА
УРОК!

intro: "Источники света.  Распространение  света

title: "Источники света.  Распространение  света


file_name: Урок 14 Ударные и безударные слоги Роль ударения.ppt

description:
Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

alt: Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слов

alt: Чистописание Цц Хх Жж Фф Бб

description:
Чистописание

Цц  Хх  Жж  Фф  Бб  Юю

description:
Словарь:

                   пояс, салфетка, скатерть, сколько, скоро, слу-чай, собака.

description:
Секрет «просительный»

Дорога, хлопок, пугало.

description:
Секрет «кричальный»

Дорога, хлопок, пугало.

alt: Мне слово « чудно » Изменить не трудно:

description:
Мне слово «чудно»
Изменить не трудно:
Поставим ударение на «о» -
Исчезло «чудно»,
Родилось «чудно».

ОМОНИМЫ

description:
Упражнение в постановке
ударения в словах

Косит косец, а зайчишка косит.
Трусит трусишка, а ослик трусит.

description:
Работа с учебником

Упр. 48

Домашнее задание: Упр.49

description:
Итог урока

О чём говорили сегодня на уроке?
Что нового узнали?

title: Разработка урока русского языка "Ударные и безударные слоги Роль ударения"


file_name: Урок 21 Влажность воздуха.ppt

alt: Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

description: Влажность воздуха.Способы определения влажности воздухаПредмет: физикаКласс: 8Учебник: Перышкин А.В.

description: Цель: ввести понятие и выяснить физический смысл влажности воздуха; рассмотреть способы практического определения влажности воздуха.

description:
Вопросы для рассмотрения

1. Повторение основных понятий.2. Понятие влажности воздуха.3. Виды влажности воздуха.4. Определение абсолютной и относительной     влажности воздуха, формула для расчёта.5. Определение точки росы.6. Виды приборов для определения влажности      воздуха.7. Принцип действия гигрометра и      психрометра.8. Значение влажности воздуха.

alt: Установите соответствие между терминами и определениями процесс перехода вещества из жидкости в газ, происходящий с поверхности жидкости процесс перехода вещества из жидкости в газ процесс…

description:
Установите соответствие между терминами и определениями

процесс перехода вещества  из жидкости в газ, происходящий с поверхности жидкости
процесс перехода вещества  из жидкости  в газ
процесс перехода вещества  из жидкости в газ, происходящий по всему объёму жидкости
пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью
пар, не находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью

В) насыщенный пар
А) кипение
О) ненасыщенный пар
Б) испарение
Р) парообразование

description:
Установите соответствие между терминами и определениями

процесс перехода вещества  из жидкости в газ, происходящий с поверхности жидкости
процесс перехода вещества  из жидкости  в газ
процесс перехода вещества  из жидкости в газ, происходящий по всему объёму жидкости
пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью
пар, не находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью

Б) испарение

Р) парообразование

А) кипение

В) насыщенный пар

О) ненасыщенный пар

description:
Воздух и вода

Вода занимает около 70,8% поверхности земного шара. Живые организмы содержат от 50 до 99,7% воды. В атмосфере находится около 13-15 тыс. куб. км воды. И хотя её доля составляет меньше 1 % от общей массы атмосферы, её влияние на погоду, климат Земли, самочувствие людей очень велико.

description:
Воздух и вода

Главный источник водяного пара в атмосфере – испарение воды с поверхности океанов, морей, водоёмов, влажной почвы, растений. С водяных просторов и суши за год испаряется свыше 500 000 км3 воды, т.е. количество воды, почти равное количеству воды в Чёрном море.

description:
Воздух и вода

В атмосфере под влиянием различных процессов водяной пар конденсируется. При этом образуются облака, туман, осадки, роса. При конденсации влаги выделяется количество теплоты, равное количеству теплоты, затраченному на испарение. Этот процесс приводит к смягчению климатических условий в холодных районах.

description:
Понятие влажности воздуха

Воздух может быть сухой и влажный в зависимости от количества паров, находящихся при данной температуре в атмосфере.

Таким образом, влажность воздуха показывает содержание водяных паров в воздухе.

alt: Виды влажности воздуха Влажность абсолютная относительная показывает, сколько отношение абсолют- граммов водяного пара ной влажности возду- содержится в воздухе ха ρ к плотности насы- объёмом…

description:
Виды влажности воздуха

Влажность

        абсолютная                         относительная
показывает, сколько                        отношение абсолют-
граммов водяного пара                 ной влажности возду-
содержится в воздухе                     ха ρ к плотности насы-
объёмом 1 м3 при дан-                 щенного водяного па-
ных условиях  (стр.46)                    ра при той же темпе-
                                                             ратуре  (стр. 46)

description:
Формула для расчёта относительной влажности

Где ρ – абсолютная влажность воздуха,
       ρ0 - плотность насыщенного пара при той
              же температуре

description:
Точка росы

Если влажный воздух охлаждать, то при некоторой температуре пар, находящийся в воздухе можно довести до насыщения. При дальнейшем охлаждении водяной пар начинает конденсироваться в виде росы. Появляется туман, выпадает роса.

description:
Точка росы

Температуру, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным в процессе охлаждения, называют точкой росы.

description:
Приборы для определения влажности воздуха

Гигрометр

Психрометр

alt: Гигрометр конденсационный

description: Гигрометр конденсационный

alt: Гигрометр волосной

description: Гигрометр волосной

alt: Психрометр

description: Психрометр

description:
Значение влажности воздуха

 От влажности зависит интенсивность испарения влаги с поверхности кожи человека. А испарение влаги имеет большое значения для поддержания температуры тела постоянной.

Благоприятная для человека относительная влажность воздуха 40-60%. Такую влажность поддерживают в производственных помещениях, на борту космического корабля.

description:
Значение влажности воздуха

Большое значение имеет знание влажности в метеорологии для предсказания погоды, т.к. конденсация водяного пара приводит к образованию облаков и последующему выпадению осадков. При этом выделяется большое количество теплоты в атмосферу. И наоборот, испарение сопровождается поглощением теплоты.

description:
Значение влажности воздуха

В ткацком, кондитерском, печатном и других производствах для нормального течения процессов необходима определённая влажность.

Хранение произведений искусства, книг, музыкальных инструментов требует поддержания влажности на необходимом уровне.

description:
Закрепление

Определить относительную влажность воздуха в классе при помощи двух термометров, куска влажной ваты и психрометрической таблицы в задачнике.

description:
Домашнее задание

§ 19
По желанию – доклад «Значение влажности воздуха в нашей жизни»
Исследовательская работа (выбрать) –
    «Влияние влажности на растения»,
    «Влияние влажности на сохранность пищевых продуктов»,
    «Влияние влажности на сохранность бумаги или ткани», срок выполнения – 1 месяц

description:
Источники информации

Рисунки - http://rudocs.exdat.com/docs/index-87750.html, http://pp66.ru/katalog/meteorolog/izmereniya/gigrometr/?print=1
Диск «Физика 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий» из серии 1С: Образование
Учебник «Физика - 8», А.В. Перышкин, М.: Дрофа, 2004 г.

title: Урок 21 Влажность воздуха


file_name: Разбор зад.19-21.pptx

alt: Разбор задании ОГЭ биология №19-21

description: Разбор задании ОГЭ биология№19-21

alt: Экология

description: Экология

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПРОДУЦЕНТЫ КОНСУМЕНТЫ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

ПРОДУЦЕНТЫ
КОНСУМЕНТЫ I
КОНСУМЕНТЫ II,III
РЕДУЦЕНТЫ

Тополь,Лось,Шишка,Рябина,Лиса,Шампиньон,Орлан, Подберезовик,Волк.

alt: ЧТО ТАКОЕ ЦЕПИ ПИТАНИЯ?

description:
ЧТО ТАКОЕ
ЦЕПИ ПИТАНИЯ?

description: Детрит – это отмершие какие то органические остатки.

description:
100%

10%

0,1%

0,001%

description:
Задание №19. Выберите один или несколько правильных ответов.
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания короеда дубового заболонника.

Список характеристик:

1) продуцент
2) хищник
3) стволовой вредитель
4) консумент первого порядка
5) всеядное животное
6) растительноядный организм

Ответ:346

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания моллюсков.
Список характеристик:
1)  редуцент
2)  консумент
3)  плотоядное животное
4)  детритофаг
5)  паразит
6)  бентосные организмы

Ответ:246

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания кролика.

Список характеристик:
1)  продуцент
2)  консумент
3)  фитофаг
4)  доминирующий вид
5)  растительноядный организм
6)  паразит

Ответ:235

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания совы.

Список характеристик:
1)  доминирующий вид
2)  консумент второго порядка
3)  фитопланктон
4)  плотоядное животное
5)  хищник
6)  паразит

Ответ:254

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания червя.

Список характеристик:
1)  доминирующий вид
2)  консумент
3)  почвообразователь
4)  продуцент
5)  детритофаг
6)  паразит

Ответ:235

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания мыши.

Список характеристик:
1)  плотоядное животное
2)  консумент первого порядка
3)  фитофаг
4)  детритофаг
5)  космополит
6)  паразит

Ответ:235

description:
Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания лисы.

1)  хищник
2)  редуцент
3)  консумент третьего порядка
4)  плотоядное животное
5)  детритофаг
6)  паразит

Ответ:134

description:
Задание№20

Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите последовательность букв.

    И                         К                       Е                          В

 И                         К                        Г                         А

description:
Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит белоголовый орлан. В ответе запишите последовательность букв.

    И                         К                       Е                              В

description:
Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит выдра. В ответе запишите последовательность букв.

1.  Комары (Д) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г) → выдра (А).
2.  Личинки веснянок (Л) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г) → выдра (А).
3.  Дафнии (М) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г) → выдра (А).
4.  Коловратки (Н) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г) → выдра (А).
5.  Жук-плавунец (И) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г) → выдра (А)

description:
Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит лесная дикая кошка. В ответе запишите последовательность букв.

Растительность(И) → мышь(К) → лесная дикая кошка(Г) → лев(А).
Растительность(И) → кролик(З) → лесная дикая кошка(Г) → лев(А).
Ответ: ИКГА, ИЗГА

description:
Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит дятел. В ответе запишите последовательность букв.

кора ели (Д) → короед(Н) → дятел(К) → ястреб-тетеревятник(В).
Ответ: ДНКВ.

description:
Составьте пищевую цепь из четырех организмов, в которую входит филин. В ответе запишите последовательность букв.

1.  Цепь питания:
- Злаки(З) → насекомые(Н) → землеройка(Г) → филин(Б).
- Корнеплоды(Л) → насекомые(Н) → землеройка(Г) → филин(Б).
- Клевер(М) → насекомые(Н) → землеройка(Г) → филин(Б).

Ответ: ЗНГБ или ЛНГБ или МНГБ.

description:
Задание №20

Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы леса. Как изменится численность мышей и коз, если в течение нескольких лет шло сокращение численности растительности?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)  увеличится
2)  уменьшится
3)  не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

           2                            2

При сокращении численности растительности, численность мышей и коз сократится, потому что сократится кормовая база.

description:
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы. Как изменится численность дафний и микроскопических водорослей, если в течение нескольких лет шло увеличение численности простейших? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)  увеличится
2)  уменьшится
3)  не изменится

 Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться

      1                                                      2

description:
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы. Как изменится численность моллюсков и личинок поденок, если в течение нескольких лет шло увеличение детрита? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)  увеличится
2)  уменьшится
3)  не изменится

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

        1                                                1

description:
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы. Как изменится численность лесных диких кошек и растительности, если в течение нескольких лет шло увеличение численности кроликов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)  увеличится
2)  уменьшится
3)  не изменится

 Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться

             1                                                     2

alt: Задание №20. Выберите правильный ответ

description:
Задание №20. Выберите правильный ответ.
Какая из приведённых пищевых цепей составлена правильно?
1) короед → кора и древесина дуба → пёстрый дятел → ястреб-перепелятник
2) кора и древесина дуба → пёстрый дятел → ястреб-перепелятник → короед
3) ястреб-перепелятник → пёстрый дятел → короед → кора и древесина дуба
4) кора и древесина дуба → короед → пёстрый дятел → ястреб-перепелятник

Ответ: 4

intro: Данный материал подходит для консультаций ОГЭ по биологии и подходит для учеников самостоятельной работе.

title: Разбор заданий №19-21 ОГЭ по биологии


file_name: Ложь во спасение.pptx

description:
 Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

alt: Л. Н. Толстой ЛГУН Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: –

description: Л. Н. ТолстойЛГУНМальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать:– Помогите, волк! Волк!Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он и два, и три раза, случилось – и вправду набежал волк.Мальчик стал кричать: – Сюда, сюда скорее, волк!Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его.Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

alt: Юрий Вайн Человек, во что бы то ни стало,

description: Юрий ВайнЧеловек, во что бы то ни стало, Правду вознамерился найти. Сил на это положил немало, Нелегко пришлось ему в пути: Хаживал нехоженой дорогой И в мороз, и в дождь, и в летний зной, О каменья в кровь изранил ноги, Похудел и стал как лунь седой. Но достиг своей заветной цели – После долгих странствий и потерь Он в избушку Правды в самом делеОтворил незапертую дверь.Там сидела древняя старуха. Видно было, что гостей не ждут. Человек спросил, собравшись с духом: - Не тебя ли Правдою зовут? - Это я, - хозяйка отвечала. И воскликнул Ищущий тогда: - Человечество всегда считало, Что красива ты и молода. Если людям Правду я открою, Станут ли счастливее они? Улыбнувшись нашему герою Правда прошептала: «Обмани».

alt: Никола́й Алекса́ндрович Бердя́ев (6 марта 1874— 23 марта 1948) — русский и украинский философ «Есть тип лжи из сострадания, который может быть спасением жизни другого…

description:
Никола́й Алекса́ндрович Бердя́ев (6 марта 1874— 23 марта 1948) — русский и украинский философ

«Есть тип лжи из сострадания, который может быть спасением жизни другого человека».

description:
Иммануи́л Кант
( 22 апреля 1724—
12 февраля 1804) — немецкий философ

«Допустима ли ложь во спасение? Нет! Нельзя помыслить себе решительно ни одного случая, когда была бы оправдана ложь. В противном случае дети любое обстоятельство станут расценивать как то именно, при котором позволительна ложь во спасение».

description:
 Анкетирование

Часто ли вы говорите правду? (Да, нет)
Если на уроке вы получили двойку, в этот же день скажете родителям? (Да, нет)
Вы говорите другу (подруге), что он (она) хорошо выглядит, а про себя думаете, как же он (она) ужасно сегодня выглядит? (Да, нет)
Когда вы рассказываете истории друзьям, приукрашиваете реальность? (Да, нет)
Заполняя анкету, вы отвечали честно? (Да, нет)

title: Классный час: " Ложь во спасение".


file_name: Урок 31 Строи и управление ими.ppt

description:
Строи и управление ими

Строй – установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Шеренга – строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Фланг – правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Фронт – сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Тыльная сторона строя – сторона, противоположная фронту.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Интервал - расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дистанция - расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Ширина строя - расстояние между флангами.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Глубина строя -  расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего).

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Двухшереножный строй - строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью…

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Двухшереножный строй -   строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего). Шеренги называются первой и второй. При повороте строя названия шеренг не изменяются.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Ряд -    два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой называется неполным. При повороте двухшереножного строя кругом военнослужащий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 В сомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах, равных ширине ладони между локтями.
В разомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных командиром.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Колонна - строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, а подразделения (машины) — одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.
Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более.
Колонны применяются для построения подразделений и частей в развернутый или походный строй.

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Развернутый строй - строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию машин) или в…

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Развернутый строй - строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию машин) или в линию колонн на интервалах, установленных Уставом или командиром.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Походный строй - строй, в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.
Походный строй применяется для передвижения подразделений при совершении марша, прохождения торжественным маршем, с песней, а также в других необходимых случаях.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направляющий - военнослужащий (подразделение, машина), движущийся головным в указанном направлении. По направляющему сообразуют свое движение остальные военнослужащие (подразделения, машины).

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Замыкающий - военнослужащий (подразделение, машина), движущийся последним в строю.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Управление строем осуществляется командами и приказаниями, которые подаются командиром голосом, сигналами и личным примером, а также передаются с помощью технических и подвижных средств.
Команды и приказания могут передаваться по колонне командиров подразделений (старших машин) и назначенных наблюдателей.
В строю старший командир находится там, откуда ему удобнее командовать.
Остальные командиры подают команды, оставаясь на местах, установленных Уставом или старшим командиром.
Командирам подразделений от роты и выше в походном строю батальона и полка разрешается выходить из строя только для подачи команд и проверки их исполнения.

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

description: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.
По всякой предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю, принимают строевую стойку, в движении переходят на строевой шаг, а вне строя поворачиваются в сторону начальника и принимают строевую стойку.
При выполнении приемов с оружием в предварительной команде при необходимости указывается наименование оружия. Например: "Автоматы на — ГРУДЬ". "Пулеметы на — ре-МЕНЬ" и т.д.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Исполнительная команда (в Уставе напечатана крупным шрифтом) подается после паузы, громко, отрывисто и четко. По исполнительной команде производится немедленное и точное ее выполнение.
С целью привлечь внимание подразделения или отдельного военнослужащего в предварительной команде при необходимости называются наименование подразделения или звание и фамилия военно-служащего. Например: "Взвод (3-й взвод) — СТОЙ". "Рядовой Петров, кру-ГОМ".
Голос при подаче команд должен соразмеряться с шириной и глубиной строя, а доклад произноситься четко, без резкого повышения голоса.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Команды, относящиеся ко всем подразделениям, принимаются и немедленно исполняются всеми командирами подразделений и командирами (старшими) машин.
При передаче команды сигналом предварительно подается сигнал "ВНИМАНИЕ", а если команда относится только к одному из подразделений, то подается сигнал, указывающий номер этого подразделения.
Готовность к принятию команды сигналом обозначается также сигналом "ВНИМАНИЕ".
Получение сигнала подтверждается его повторением или подачей соответствующего сигнала своему подразделению.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Чтобы отменить или прекратить выполнение приема, подается команда "ОТСТАВИТЬ". По этой команде принимается положение, которое было до выполнения приема.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

При обучении допускаются выполнение указанных в Уставе строевых приемов и движение по разделениям, а также с помощью подготовительных упражнений. Например: "Автомат на грудь, по разделениям: делай — РАЗ, делай — ДВА, делай — ТРИ". "Направо, по разделениям: делай — РАЗ, делай — ДВА".

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

При формировании сборных команд производится их строевой расчет на подразделения. Для расчета военнослужащие выстраиваются в одношереножный или двухшереножный строй и рассчитываются по общей нумерации, как указано в ст. 85.
 После этого в зависимости от численности команды производится последовательно расчет на роты, взводы и отделения и назначаются командиры этих подразделений.
Для участия в парадах, а также в других случаях подразделение по приказу командира может строиться в общую колонну по три, по четыре и более. При этом построение производится, как правило, по росту.

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Построение подразделений производится по команде "СТАНОВИСЬ ", перед которой указывается порядок построения. Например: "Отделение, в одну шеренгу — СТАНОВИСЬ".
По этой команде военнослужащий должен быстро занять свое место в строю, набрать установленные интервал и дистанцию, принять строевую стойку.

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ При подаче команд для подразделений родов войск и специальных войск вместо наименований "отделение", "взвод", "рота", "батальон" и "полк" указываются наименования подразделений и частей,…

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 При подаче команд для подразделений родов войск и специальных войск вместо наименований "отделение", "взвод", "рота", "батальон" и "полк" указываются наименования подразделений и частей, принятые в родах войск и в специальных войсках видов Вооруженных Сил.

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Обязанности командиров и военнослужащих перед построением и в строю :

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

     Обязанности командиров и военнослужащих перед построением и в строю:
Обязанности командира
Обязанности военнослужащих

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Командир обязан: указать место, время, порядок построения, форму одежды и снаряжение, а также какое иметь вооружение и военную технику; при необходимости назначить наблюдателя;…

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    Командир обязан:
 указать место, время, порядок построения, форму одежды и снаряжение, а также   какое иметь вооружение и военную технику; при необходимости назначить  наблюдателя;
  проверить и знать наличие в строю подчиненных своего подразделения (части), а   также вооружения, военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты   и шанцевого инструмента;
  проверить внешний вид подчиненных, а также наличие снаряжения правильность  его подгонки;
  поддерживать дисциплину строя и требовать точного выполнения подразделениями  команд и сигналов, а военнослужащими своих обязанностей в строю;
  при подаче команд в пешем строю на месте принимать строевую стойку;
  при построении подразделений с вооружением и военной техникой произвести   внешний осмотр их, а также проверить наличие и исправность оборудования для  перевозки личного состава, правиль-ность крепления перевозимой (буксируемой) материальной части и укладки имущества; напомнить личному составу требования безопасности; в движении соблюдать установленные дистанции, скорость и правила движения.

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Военнослужащий обязан: проверить исправность своего оружия, закрепленных за ним вооружения и военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты, шанцевого инструмента, обмундирования и снаряжения; аккуратно…

description:
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    Военнослужащий обязан:
 проверить исправность своего оружия, закрепленных за ним вооружения и военной   техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты, шанцевого инструмента,  обмундирования и снаряжения;
  аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и подогнать снаряжение,  помочь товарищу устранить замеченные недостатки;
  знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты занять его; в движении   сохранять равнение, установленные интервал и дистанцию; соблюдать требования   безопасности; не выходить из строя (машины) без разрешения;
  в строю без разрешения не разговаривать и не курить; быть внимательным к  приказаниям и командам своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая   другим;
  передавать приказания, команды без искажений, громко и четко.

title: Урок 31 Строи и управление ими


file_name: презентация монтаж и стыки труб.pptx

description: Мастер ЖКХ- профессия серьёзная, почти виртуозная. Объект капитального строительства оснащён инженерно-техническим оборудованием и коммуникациями. От их функционирования напрямую зависит комфорт граждан, их здоровье и жизнь. Мастер ЖКХ – это универсальная и незаменимая в сфере коммунального хозяйства профессия.  Любые недочёты, невнимательность, халатность, допускаемые в работе, могут привести к разрушительным последствиям.

description:
 Перепишите слова, вставляя нужные орфограммы. Подчеркните слова и словосочетания, относящиеся к профессии Мастер ЖКХ
Плас…ма(с/сс)овые трубы,  мета(л/лл)ополимерные трубы, операц..я, трубы из стекло(пластика),
абсце(с/сс), оц…нкова(н/нн)ые трубы , вакц..на,  ко(р/рр)озия.

description:
Перепишите слова, вставляя нужные орфограммы. Подчеркните слова и словосочетания, относящиеся к профессии Мастер ЖКХ
Пластмассовые трубы,  металлополимерные трубы, операция, трубы из стеклопластика,  абсцесс, оцинкованные трубы, вакцина,  коррозия.

description: Неотъемлемым условием получения образования, овладения профессией  является знание профессиональной лексики.

alt: Преподаватель: Федоринова А.С.

description:
             Преподаватель: Федоринова А.С.
             Мастер п/о:       Мягков А.С.

Государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Московской области"Колледж "Коломна"Интегрированный урок по теме: «Применение  профессиональной лексики при выполнении монтажных работ системы водоснабжения»

alt: Культура профессиональной речи включает: владение терминологией данной специальности; умение строить выступление на профессиональную тему; умение организовать профессиональный диалог и управлять им; умение общаться с неспециалистами…

description:
Культура профессиональной речи включает:

 владение терминологией данной специальности;
умение строить выступление на профессиональную тему;
умение организовать профессиональный диалог и управлять им;
 умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности.

description:
Задание 1. Прочитайте текст, найдите слова, которые относятся к вашей профессии.

Метод соединения с применением сварки используют на прямых участках водопровода, который предполагается эксплуатировать под давлением. Только он позволяет получать герметичное соединение при диаметрах свыше 200 мм, поскольку не создает потерю жесткости труб, приводящей к деформации.

description:
Задание 1. Прочитайте текст  выпишите слова, которые относятся к вашей профессии.

Метод соединения с применением сварки используют на прямых участках водопровода, который предполагается эксплуатировать под давлением. Только он позволяет получать герметичное соединение при диаметрах свыше 200 мм, поскольку не создает потерю жесткости труб, приводящей к деформации.

ОТВЕТ: сварка, водопровод, давление, герметичное соединение, диаметр, жесткость труб, деформация.
Ответил правильно – 2 балла
Частично ответил правильно – 1 балл

alt: Задание 2 «Установи соответствие» 1

description:
Задание  2  «Установи соответствие»

1. монтаж

а) разборка

водопровод

б) разрушение

3. канализация

в) сборка

коррозия

г) слив

фитинги

д) водоснабжение

демонтаж

е) соединительная часть водопровода

alt: Задание 2 «Установи соответствие» 1

description:
Задание  2  «Установи соответствие»

1. монтаж

в) сборка

водопровод

д) водоснабжение

3. канализация

г) слив

коррозия

б) разрушение

фитинги

е) соединительная часть водопровода

демонтаж

А) разборка

ОТВЕТ: 1 –в; 2 –д; 3 –г; 4 – б; 5 – е; 6 – а)
Все правильно – 2 балла
Частично правильно – 1 балл

alt: Задание 3 «Текст с неизвестными»

description:
Задание 3 «Текст с неизвестными»
Перед Вами на экране представлен текст. Ваша задача: вставить пропущенные слова, согласовывая их в роде, числе и падеже.

Обзор разъемных сантехнических соединений
Все известные способы соединения труб можно отнести к двум классам — разъемные и _________________. В свою очередь, разъемные соединения бывают __________ и муфтовыми. К неразъемным методам относятся такие соединения, как раструбное, ___________, сваривание встык, ________.
Соединения, которые в случае необходимости можно разобрать, а затем вернуть на место, значительно упрощают обслуживание и ремонт _____________. Применяют эти соединения в основном при формировании внутренних коммуникаций.
Преимуществом способа является его простота в выполнении. Здесь не применяют ни химических, ни термических воздействий. _____________ трубопровода, соединенного таким методом, легко выявить и устранить.
Слова для справки: фланцевыми, неразъемные, неисправность, цанговое, трубопровод, клеевое

description:
Обзор разъемных сантехнических соединений
Все известные способы соединения труб можно отнести к двум классам — разъемные и неразъемные. В свою очередь, разъемные соединения бывают фланцевыми и муфтовыми. К неразъемным методам относятся такие соединения, как раструбное, цанговое, сваривание встык, клеевое.
Соединения, которые в случае необходимости можно разобрать, а затем вернуть на место, значительно упрощают обслуживание и ремонт трубопроводов. Применяют эти соединения в основном при формировании внутренних коммуникаций.
Преимуществом способа является его простота в выполнении. Здесь не применяют ни химических, ни термических воздействий. Неисправность трубопровода, соединенного таким методом, легко выявить и устранить.
Все правильно – 2 балла
Частично правильно – 1 балл

description:
Жаргонизмы – это слова, понятные только в определенной среде, служащие средством общения социальных групп.
Термины – точное определение слова для обозначения чего-либо в какой-либо сфере.
Профессионализмы могут включать слова обиходные в профессии

description:
Задание 4. Необходимо установить соответствие между жаргонизмами и их значением.

1. Барашек

а) наружняя резьба.

2. Колено

б) трубопровод внутренней разводки горячей и холодной воды.

3. Лего

в) пластиковая канализация

4. Подмотка

г) внутренняя резьба.

5. Папа

д) маховик вентиля или смесителя

6. Мама

е) сантехнический лён

7. Баян

Ж) фитинг канализации

8. Гребёнка

з) радиатор отопления из чугунных секций.

description:
Задание 4. Необходимо установить соответствие между жаргонизмами и их значением.

1. Барашек

д) маховик вентиля или смесителя

2. Колено

Ж) фитинг канализации

3. Лего

в) пластиковая канализация

4. Подмотка

е) сантехнический лён

5. Папа

а) наружняя резьба.

6. Мама

г) внутренняя резьба

7. Баян

з) радиатор отопления из чугунных секций.

8. Гребёнка

б) трубопровод внутренней разводки горячей и холодной воды.

alt: ЧТО, если…

description: ЧТО, если…

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

intro: Презентация интегрированного урока по русскому языку.

title: Презентация интегрированного урока по русскому языку "Применение профессиональной лексики при выполнении монтажных работ системы водоснабжения"


file_name: презентация НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИЧНЫЙ КОСТЮМ 5 класс.ppt

alt: Русский народный праздничный костюм

description:
Русский народный
праздничный  костюм

description:
Северорусский сарафанный комплекс составляли: рубаха, сарафан, пояс, душегрея, кокошник, украшения, обувь

Рубаха
Сарафан
Епанечка и душегрейка
Головной убор

alt: рубаха

description: рубаха

alt: Рубаха-долгорукавка

description: Рубаха-долгорукавка

title: Презентация к уроку ИЗО Народный праздничный костюм 5 класс


file_name: ,Настя бабушка и дедушка.pptx

alt: Мои этнические корни Выполнила:

description:
Мои этнические корни

Выполнила: Шубенкина Анастасия,11 лет
Руководитель: Ламбрехт Люся Рудольфовна

alt: Мои прабабушка и прадедушка

description:
Мои
прабабушка и прадедушка

description: Мои прабабушка и прадедушка, родились далеко от Томской области. Но, волею судьбы, оказались здесь, в Черной Речке, где встретились и прожили вместе почти 50 лет!

alt: Моя прабабушка Бартули Зельма

description:
	Моя прабабушка
Бартули Зельма Федоровна. Родилась 11 марта 1926 г. в Саратовской области в селе Кеппенталь. В семье председателя сельского совета.
	Зельма Федоровна училась очень хорошо и после окончания школы мечтала поступить в институт и стать агрономом, заниматься селекцией растений.

alt: Но ее планам не суждено было сбыться

description: Но ее планам не суждено было сбыться. В 1941 году, Зельма закончила 8 классов и началась война….  В сентябре всю семью депортировали в Новосибирскую область, где она работала на лесозаготовках.

description: В 1942 году Зельме Федоровне исполнилось 16 лет и он была мобилизована в трудармию. Работала в г. Сызрань на нефтяных месторождениях. Там приходилось копать ямы под столбы электропередачи, разгружать баржи с мешками цемента. Она неоднократно попадала под бомбежки.

description: Через семь лет, в октябре 1948 года была демобилизована и вернулась домой уже в деревню Берлинка (Первый заречный участок)Томского района.

description: С 5 декабря 1948 года работала в пригородном хозяйстве «Степановский». Затем с марта 1956 года по октябрь 1959 года работала  молокоприемщицей. Затем разнорабочей в совхозе. Далее с 1974 по 1978 год работала тепличницей.

alt: За свою трудовую деятельность моя прабабушка неоднократно награждалась почетными грамотами, благодарственными письмами, а также: была награждена медалью «Ветеран труда»,

description: была награждена знаком «Победитель соцсоревнования», премирована поездкой на ВДНХ в составе делегации рабочих совхоза «Томь».

alt: Мой Прадедушка Эйрих Виктор Петрович родился 2 января 1924 года в городе

description: Мой ПрадедушкаЭйрих Виктор Петрович родился 2 января 1924 года в городе Саратов. Отец Виктора Петровича работал в парфюмерном магазине. 	До войны Виктор успел окончить 9 классов средней школы города Саратова.

description: Виктор учился хорошо. Интересовался оперной музыкой, балетом, литературой. Ему легко давалась математика.

description:
	В сентябре 1941 года семья Эйрих была выслана с вокзала из города Саратов в город Новосибирск. Дальше их отправили в город Томск.

	В ноябре 1942 году Виктор был отправлен в трудармию в Тулу. Работал на шахте вагонщиком, крепильщиком, навалоотбойщиком участков.

description: Летом 1947 года получил тяжелую травму ноги и поэтому был комиссован домой, в Томск на Первый Заречный участок - Берлинку. 	Здесь, он работал на быке – пахал и сеял.

description:
	Через десять лет  был зачислен на должность учетчика-бригадира.
	В совхозе он проработал до 1991 года и вышел на пенсию.

	Виктор Петрович проработал на одном месте 44 года. Его общий трудовой стаж составляет 49 лет.

alt: За годы непрерывной работы и свой безупречный труд он был неоднократно награжден денежными премиями, почетными грамотами и благодарственными письмами, дипломом ударника коммунистического труда и медалью…

description: За годы непрерывной работы и свой безупречный труд он был неоднократно награжден денежными премиями, почетными грамотами и благодарственными письмами, дипломом ударника коммунистического труда и медалью «Ветеран труда».

description: Несмотря на все тяготы судьбы, мои предки нашли на суровой Сибирской земле новую малую родину, вырастили и воспитали своих детей и внуков.

description: К сожалению, я не застала прабабушку и прадедушку.Виктор Петрович умер  4 января 2001 года, Зельма Федоровна умерла 27 сентября 2002 года.

description: Я горжусь тем, что являюсь представителем этого народа и буду дальше изучать и собирать историю моих предков - российских немцев.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: исследовательская работа по краеведению

title: Мои этнические корни


file_name: Занятие 28.pptx

description:
Занятие 28.

Репетитор начальных классов и подготовке к школе
Мухина Инна Игоревна

alt: Считаем и решаем

description: Считаем и решаем

alt: Учимся читать

description: Учимся читать

title: Занятие 28. Подготовка к школе


file_name: Ох, эти мечты, а как же финансы 17.04.2019.pptx

alt: День открытых дверей

description: День открытых дверей

alt: Ох, эти мечты, а как же финансы?

description: Ох, эти мечты, а как же финансы?

alt: Задача № 1(мечта о премии) Руководитель компании решил распределить премиальный фонд за январь между сотрудниками в соотношении 8:5:4, но после раздумий распределил в соотношении 7:7:6…

description:
Задача № 1(мечта о премии)

Руководитель компании решил распределить премиальный фонд за январь между сотрудниками в соотношении 8:5:4, но после раздумий распределил в соотношении 7:7:6 между теми же сотрудниками. В результате третий сотрудник получил на 22000 рублей больше, чем получил бы по первоначальным условиям. Определите сумму первоначального фонда за месяц (в рублях).

alt: Задача № 2. (Путешествие в банк)

description:
Задача № 2. (Путешествие в банк)

Клиент взял 15960000 рублей в кредит под 30% годовых. По истечении каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 30%), затем клиент переводит в банк определенную сумму ежегодного платежа. Какой должна быть сумма, ежегодного платежа, чтобы клиент выплатил долг тремя равными ежегодными платежами?

alt: Задача №3. (независимые события)

description:
Задача №3. (независимые события)

В магазине стоят два платежных автомата. Каждый из них может быть неисправен с вероятностью 0,1 независимо от другого автомата. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат исправлен.

alt: Хочется задать вопрос Спасибо за внимание!

intro: "Ох, эти мечты, а какже финансы" предназначина для внеклассной работы.

title: "Ох, эти мечты, а какже финансы"


file_name: Электричество Старилова НБ.ppt

alt: Тема: «Электрические явления»

description:
Тема:
«Электрические явления»

Урок - соревнование

description:
План урока:
Словесный поединок – разминка
Конкурс «Цепочка»
Конкурс «Опыт! Опыт!»
Физическая эстафета
Викторина
Подведение итогов
Домашнее задание

alt: I. Словесный поединок – разминка

description:
I. Словесный поединок – разминка

Электрическим током называется …
Единица электрического сопротивления …
Сформулировать закон Ома для участка цепи…
Действия электрического тока …
Закон  о тепловом действии тока принадлежит …
Причиной сопротивления является взаимодействие движущихся электронов с …
Электрическое сопротивление зависит от…

alt: I. Словесный поединок – разминка 8

description:
I. Словесный поединок – разминка

8. Электрическое напряжение измеряется …
9. Положительный ион это атом …
10 . В ядре атома находится …
11. Единица силы тока …
12. Отрицательный ион это атом…
13. 1 кОм=…
14. Удельное сопротивление показывает , какое сопротивление имеет проводник длиной…

alt: II. Конкурс «Цепочка» R R I I U

description:
II. Конкурс «Цепочка»

R

R

I

I

U

U

A

P

A

P

U

description:
III. Конкурс «Опыт! Опыт!»

1. Измерить мощность электрической лампы.
Оборудование: источник питания, низковольтная лампа, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода.
2. Вычислить расчетную мощность лампы по ее данным.
3. Сделать вывод.

description:
IV. Физическая эстафета

Составить цепочку правильных ответов и получить конечный результат.

alt: V. Викторина + + - - V + - A + -

description:
V. Викторина

+

+

-

-

V

+

-

A

+

-

Какие ошибки были допущены при составлении электрической цепи?

description: Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют  цепь , которая при движении волочится по Земле?

alt: Что представляет собой молния?

description: Что представляет  собой молния?

description: Назовите первых изобретателей электрического освещения с помощью ламп накаливания.

description: В цепь источника тока включены последовательно три проволоки одинакового сечения и длины : медная, стальная и никелиновая. Какая из них  больше нагреется? Ответ обоснуйте.

description: Каких  рыб называют живыми электростанциями?  Как велико напряжение, создаваемое ими?

alt: VII. Домашнее задание Повторить  25-55

description:
VII. Домашнее задание

Повторить  25-55
Составить  кроссворд по теме «Электрические явления»

intro: Презентация по итоговой теме "Электрические явления"

tags: электрические явления

tags: Электричество

title: Электрические явления


file_name: Международный День толерантности.ppt

alt: Международный день толерантности

description:
16 ноября -

Международный день толерантности

alt: Международный день толерантности

description:
Сегодня наш разговор посвящён толерантности.
Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества.
Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, который обладает чувством самоуважения и которого уважают окружающие. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития.
Чтобы научиться понимать людей других стран, других культур, нужно научиться понимать своих родителей, друзей, одноклассников.
Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.

alt: Толерантность Мириться с чужим мнением

description:
Толерантность

Мириться с чужим мнением

Терпимость к другим верованиям

Уважение права быть иным

Уметь понимать и принимать человека таким, каков он есть

Уметь прощать

Проявлять сострадание, милосердие

Уважение прав других

Уважение человеческого достоинства

alt: Толерантность Мириться с чужим мнением

alt: Толерантность Имеет почти одинаковый смысл в различных языках: - готовность быть терпимым; - отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; - милосердие,…

description:
Толерантность

Имеет почти одинаковый смысл в различных языках:
- готовность быть терпимым;
- отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;
 - милосердие, терпение, сострадание;
 – умение принять другого таким, какой он есть.

alt: А теперь немного истории. На рубеже

description:
А теперь немного истории.

На рубеже  XVIII - XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел.
 Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться; искать решения проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.
 И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться ей.

alt: А теперь немного истории. На рубеже

alt: Толерантная личность : терпимый и терпеливый; считающийся с чужими мнениями и интересами; умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания; приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;…

description:
Толерантная личность:

  терпимый и терпеливый;
  считающийся с чужими мнениями и интересами;
  умеющий решать конфликты путем убеждения и
    взаимопонимания;
  приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
  уважающий окружающих и уважаемый ими;
  уважающий права свои и других, умеющий слушать и
    слышать;
  заботливый, сострадающий, поддерживающий;
  патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
  человек, берегущий природу и культуру;
  трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

description:
Основные черты личности

Толерантная личность

Нетолерантная личность

уважение мнения других

непонимание

доброжелательность

игнорирование

желание что-нибудь делать вместе

эгоизм

понимание и принятие

нетерпимость

чуткость, снисходительность

пренебрежение, раздражительность

доверие, гуманизм.

равнодушие, цинизм

любознательность

агрессивность

alt: Формула толерантности ПРИЗНАНИЕ +

description:
Формула толерантности

ПРИЗНАНИЕ + ПРИНЯТИЕ + ПОНИМАНИЕ = ТОЛЕРАНТНОСТЬ
И тогда, поверьте – наша жизнь обязательно станет лучше!

alt: Формула толерантности ПРИЗНАНИЕ +

description:
Ворота сада (притча)

Жил – был юноша с дурным характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо».
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие дни он научился контролировать свой гнев, тем самым уменьшая количество забитых гвоздей. Он понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришёл к отцу и сообщил ему эту новость.
Отец сказал юноше: «Вынимай из ворот один гвоздь каждый раз, когда не потеряешь терпения».
Наступил день, когда юноша смог сообщить отцу, что вытащил все гвозди.
Отец подвёл сына к садовым воротам: «Сын, ты прекрасно себя вёл, но посмотри, сколько дырок на воротах! Никогда они уже не будут таким как раньше. Когда ты с кем–то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны, как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож, а потом вытащить его, но всегда останется рана… И будет неважно, сколько раз ты попросишь прощения – рана всё равно останется. Рана, принесённая словами, причиняет ту же боль, что и физическая».

description:
 Дети всей Земли хотят жить в мире, дружбе, понимании,    чтобы всегда светило яркое солнце, а рядом были любимые  мама, папа, родные и близкие.
 Давайте будем толерантными, терпимыми, всегда,  независимо от того, господствует на улице хмурый ноябрь или знойный август.
  Спешите делать Добро!
Доброта и толерантность спасут мир!

alt: Тест 1. Если одноклассник очень отличается от меня внешним видом, поведением, я а) не буду с ним общаться б) толкну, стукну его в) подружусь с…

description:
Тест

1. Если одноклассник очень отличается от меня внешним видом, поведением,  я
а) не буду с ним общаться
б) толкну, стукну его
в) подружусь с ним
2. Когда в игре кто-то делает по- своему, не так, как мне хочется, я
а) не буду с ним играть
б) толкну, стукну его
в) попрошу объяснить, что он делает
3. Если моего одноклассника похвалила учительница за хороший ответ, а меня нет, я
а) не буду с ним общаться
б) толкну, стукну его
в) постараюсь отвечать лучше
4. В нашем классе появился ребёнок – инвалид, я
а) не буду с ним общаться
б) посмеюсь, какой он неуклюжий
в) подружусь с ним
5. Если одноклассник верит в другого Бога, я
а) не буду с ним общаться
б) посмеюсь над ним
в) попрошу рассказать о его вере

description:
Ответы: а) по 2 балла               б) по 1 баллу               в) по 3 балла

Вывод:
От 5 до 9 баллов – ты часто ведёшь себя так, что людям рядом с тобой неуютно. Ты часто бываешь агрессивным, обижаешь одноклассников. Задумайся, ведь всё сделанное возвращается обратно.
От 10 до 14 баллов – часто ты проявляешь доброту, понимание, уважение к чужому мнению, но иногда ты совершаешь поступки или говоришь слова, за которые тебе бывает стыдно. Сдерживайся!
15 баллов – ты толерантен! Уважая себя, ты уважаешь и принимаешь весь окружающий мир.

title: Презентация к классному часу "Международный День толерантности"