file_name: 1М Кэрролл диаграммасында ақпаратты көрсету ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
-Кел,  жаныма  тұр,  сыныптас,
Өз  алақаныңды маған  аш.
Міне, менің қолым бос,
Жылуыма жылу  қос!

1- барлық
2- істе
3-саған
4-сәттілік
5-тілеймін

alt: Жасыл емес Кэрролл диаграммасын құру

description:
2007

2007  емес

жасыл

Жасыл  емес

Кэрролл  диаграммасын  құру

alt: Бәрі дұрыс Бәрі дұрыс емес Өзара бағалау

alt: Өзіңді бағала

description: Өзіңді   бағала

description:
*Сабағымыз жемісті болып,  сендер  бүгінгі сабақтан көп  білім алсаңдар -  ағашқа  алма  жапсырыңдар.

*Сабақ  жақсы  өтіп, сендер  үшін қызықты  болса -  ағашқа  гүл  жапсырыңдар.

*Ал  сабағымыз  қызықсыз болып,  сендер  үшін  пайдалы  болмаса – жасыл  жапырақ  жапсырыңдар


file_name: Дыхательная система человека.pptx

alt: Дыхательная система человека

description: Дыхательная система человека

alt: Дыхание — совокупность процессов, обеспечивающих непрерывное поступление кислорода к тканям, использование его в окислительных реакциях, а также удаление из организма образующихся в процессе метаболизма углекислого…

description: Дыхание — совокупность процессов, обеспечивающих непрерывное поступление кислорода к тканям, использование его в окислительных реакциях, а также удаление из организма образующихся в процессе метаболизма углекислого газа и частично воды.

description:
Носовая полость
Строение: состоит из нескольких извилистых носовых ходов. Внутренняя  поверхность выстлана мерцательным эпителием. В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных капилляров.
Функции: согревание, увлажнение воздуха и очищение его от пыли; защита организма от вредных воздействий через воздух; восприятие запахов (орган обоняния).

Из носовой полости воздух попадает в носоглотку,
а затем в глотку, с которой сообщается ротовая
полость. Из глотки воздух попадает в гортань.

Органы, которые проводят воздух к альвеолам легких, называются дыхательными путями.

description:
Строение: состоит из нескольких извилистых носовых ходов. Внутренняя  поверхность выстлана мерцательным эпителием. В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных капилляров.
Функции: согревание, увлажнение воздуха и очищение его от пыли; защита организма от вредных воздействий через воздух; восприятие запахов (орган обоняния).

Из носовой полости воздух
попадает в носоглотку,
а затем в глотку, с которой
сообщается ротовая полость.
Из глотки воздух попадает в
гортань.

Носовая полость

description:
Гортань

    Строение: широкая трубка, напоминающая воронку, состоит из хрящей. Спереди и с боков ее прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько выступает вперед, образуя кадык. В узкой части гортани находятся голосовые связки. Вход в гортань защищает особый полуподвижный хрящ – надгортанник.
    Функции: Защита воздухоносных путей от попадания в них пищи; образование звуков.

     Из гортани воздух попадает в трахею.

description:
Трахея
Строение: широкая трубка, состоящая и хрящевых полуколец с мягкой стороны, обращенной к пищеводу. Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием.
Функции: свободное прохождение воздуха в легкие, выведение пыльцевых частиц из легких в глотку.

Бронхи
Строение: ветвящиеся трубки более мелкого диаметра. Состоят из хрящевых колец, которые защищают их от спадания во время вдоха.
Функции: Поступление воздуха к альвеолам легких.

Трахея и бронхи

description:
     Каждое легкое одето оболочкой	 - легочной  плеврой. Грудную полость тоже выстилает оболочка – пристеночная плевра. Между пристеночной и легочной плеврой узкая щель – плевральная полость, которая заполнена тончайшим слоем жидкости, которая облегчает скольжение легочной стенки во время вдоха и выдоха.

Легкие занимают все свободное пространство в грудной полости. Расширенная часть легких прилегает к диафрагме. Общая поверхность легких 100 м2.

description:
Альвеолы густо оплетены сетью кровеносных сосудов – капилляров. Образованы альвеолы эпителием, который выделяет специальную жидкость, тончайшей пленкой выстилающую альвеолу. Ее функции: уменьшает поверхностное натяжение и не дает альвеолам смыкаться; убивает микробов, проникших в легкие. В альвеолах осуществляется газообмен между кровью и окружающим воздухом путем диффузии.

Легкие человека состоят из мельчайших легочных пузырьков – альвеол.

alt: Заболевания органов дыхательной системы

description: Заболевания органов дыхательной системы

alt: Диагностический алгоритм при боли в горле

description:
    Иногда увеличенные аденоиды перекрывают проход воздуха и носовое дыхание затрудняется. Аденоиды необходимо своевременно лечить: оперативно или консервативно (без операции)

Аденоиды – опухолевидное разрастание лимфоидной ткани у выхода из носовой полости в носоглотку.

description: У людей довольно часто встречаются  заболевания, связанные с воспалением: воспаление бронхов – бронхит, воспаление легких – пневмония.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку биологии на тему "Дыхательная система человека"


file_name: заиграйте мои гусли.pptx

alt: Заиграйте , мои гусли…

description: Заиграйте ,       мои гусли…

description: Строить, учить, воспитывать, охранять,  дирижировать, танцевать, продавать, летать.

description: Груз, стекло, короб, трактор, камень, вертолёт, печь, лес, барабан, пианино, гитара.

alt: Работа по учебнику:Стр. 59 упр

description:
Работа по учебнику:Стр. 59 упр. 1

Гудок – гудеть

Скрипица –
 скрипеть

alt: Сопель – сопеть Пищик – пищать

description:
 Сопель –
сопеть

Пищик –
пищать

alt: Трещотка - трещать

description: Трещотка - трещать

alt: рожок

description: рожок

description: Старичок на ярмарке торгует чудесными предметами. У него найдутся и сапоги-скороходы, и скатерть-самобранка, и волшебный меч Зинг-Зенг. Весёлый музыкант покупает у торговца дудку-самогудку, а для своей невесты выбирает говорящее правду зеркальце. Но жадный барин, скупивший остальные товары старика и позарившийся на дудочку, отправляет юношу в тюрьму. Сам он рассчитывает добиться милости царя, подарив тому хитроумные диковинки. Вещи, однако, оказываются "умными" и не хотят служить злу, глупости и жадности. Не обходится дело и без помощи друзей музыканта. Влюблённая в него девушка проникает во дворец в шапке-невидимке, выдавая себя за эхо, а двое весёлых портных переодеваются заморскими послами. Вместе они устраивают настоящую кутерьму и вынуждают потерявшего голову царя освободить юношу.

alt: Работа по учебнику:

description: Работа по учебнику:

alt: дударь

description: дударь

alt: рожечник

description: рожечник

alt: жалейщик

description: жалейщик

alt: гармонь

description: гармонь

alt: ГАРМОШКА

description: ГАРМОШКА

description:
Домашнее задание:

Нарисовать русский музыкальный инструмент и написать его историю.

title: Презентация к уроку родного русского языка "Заиграйте мои гусли 3 класс"


file_name: Подготовка к ЕГЭ. Задания 13,15.pptx

alt: Подготовка к ЕГЭ. Задания второй части

description: Подготовка к ЕГЭ. Задания второй части.

alt: Задание 13 Решите уравнение Сделаем замену переменной:

alt: Тогда Ответ:

description:
Тогда

Ответ:

alt: Задание 13 а) Решите уравнение б)

description:
Задание 13

  а) Решите уравнение

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку

alt: Решение: а) Запишем уравнение в виде

description:
Решение:

а) Запишем уравнение в виде

description: б) С помощью числовой окружности отберем корни уравнения, принадлежащие отрезку               Получим числа:

alt: Ответ:

description: Ответ:

alt: Задание 13 а) Решите уравнение б)

description:
Задание 13

а) Решите уравнение

б) Найдите его корни, принадлежащие отрезку

alt: а) Пусть

description: а) Пусть

alt: Имеем: Вернемся к исходной переменной

description:
Имеем:

Вернемся к исходной переменной. Если

, то

alt: Если , то

description:
Если

, то

description:
б) Выясним, какие из найденных корней принадлежат отрезку

В силу неравенств

alt: из найденных корней уравнения заданному отрезку принадлежат только числа -5 и Ответ

alt: Задание 15 Решите неравенство:

description:
Задание 15

Решите неравенство:

alt: Ответ: Ответ:

description:
Ответ:

Ответ:

alt: Задание 15 Решите неравенство:

description:
Задание 15

Решите неравенство:

Пусть

alt: Вернёмся к исходной переменной

description:
Вернёмся к исходной переменной

Ответ:

Ответ:

description:
Задание 17

В июле планируется взять кредит в банке на сумму 9 млн рублей на некоторый срок (целое число лет). Условия его возврата таковы:
— каждый январь долг возрастает на 10% по сравнению с концом предыдущего года;
— с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
— в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
Чему будет равна общая сумма выплат после полного погашения кредита, если наибольший годовой платёж составит 1,5 млн рублей?

description:
Решение.
Пусть кредит планируется взять на n лет. Долг перед банком (в млн рублей) по состоянию на июль должен уменьшаться до нуля равномерно:

alt: По условию, каждый январь долг возрастает на 10%, значит, последовательность размеров долга (в млн рублей) в январе такова:

alt: Следовательно, выплаты (в млн рублей) должны быть следующими:

alt: Ответ: 16,2 млн рублей.

description: Ответ: 16,2 млн рублей.

title: Подготовка к ЕГЭ.  Решение заданий 13,15.


file_name: виды сварных швов.pptx

description:
Потоковая лекция
МДК 01.01 Основы технологии сварки и сварочное оборудование
Тема занятия: «Виды сварных соединений, их достоинства и недостатки»

Преподаватель Грабаров Михаил Николаевич

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Коломна»

alt: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

description: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ШВОВ

alt: СТРОЕНИЕ СВАРНОГО ШВА

description: СТРОЕНИЕ СВАРНОГО ШВА

description:
Стыковой – сварной шов стыкового соединения

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

1. По виду

alt: Угловой - сварной шов углового, нахлесточного или таврового соединения

description:
СТЫКОВОЕ СОЕДИНЕНИЕ (С)

В СТЫКОВОМ (С) сварном соединении поверхности свариваемых элементов располагаются в одной плоскости или на одной поверхности, а сварка выполняется по смежным торцам.
Стыковое соединение обеспечивает наиболее высокие механические свойства сварной конструкции, но требует достаточно точной подготовки деталей и сборки.

description:
ТОРЦЕВОЕ СОЕДИНЕНИЕ (Т)

ТОРЦЕВОЕ (Т) соединение сваривается по торцам соединяемых деталей, боковые поверхности которых примыкают друг к другу.
Такие соединения используют, как правило, при сварке тонких деталей во избежание прожога.

alt: НАХЛЕСТОЧНОЕ СОЕДИНЕНИЕ (Н) В

description:
НАХЛЕСТОЧНОЕ СОЕДИНЕНИЕ (Н)

В НАХЛЁСТОЧНОМ (Н) сварном  соединении поверхности свариваемых элементов располагаются параллельно так, чтобы они были смещены и частично перекрывали друг друга.
Нахлёсточные соединения менее чувствительные к погрешностям при сборке, но хуже чем стыковые работают при нагрузках, особенно знакопеременных.

description:
ТАВРОВОЕ СОЕДИНЕНИЕ (Т)

ТАВРОВОЕ (Т) сварное соединение получается, когда торец одной детали под прямым или любым другим углом соединяется с поверхностью другой.
Тавровые соединения обеспечивают высокую жёсткость конструкции, но чувствительны к изгибающим нагрузкам.

alt: УГЛОВОЕ СОЕДИНЕНИЕ (У) УГЛОВЫМ (У) называют соединение, в котором поверхности свариваемых деталей располагаются под прямым, тупым или острым углом и свариваются по торцам

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ 2. По положению в пространстве

alt: Положение электрода во время сварочного процесса

alt: Движения электрода

description: Движения электрода

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ 3. По протяженности

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ 4. По форме наружной поверхности

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ 5. По числу проходов

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ 6. По направлению действующего усилия

alt: ГЕОМЕТРИЯ СВАРНОГО ШВА

description: ГЕОМЕТРИЯ СВАРНОГО ШВА

alt: КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ ШВОВ

description: КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ ШВОВ

title: Презентация на тему "Виды сварных швов"


file_name: Madaniy – ma’rifiy tadbirlar zonasi.pptx

alt: Madaniy – ma’rifiy tadbirlar zonasi

description: Madaniy – ma’rifiy tadbirlar zonasi.

alt: Ko`p funksiyali bog` - park - bu qulay tabiiy sharoitga ega bo`lgan madaniyat muassasalari (mavjud ko`chatlar, relyef, suv havzalari), shaharda qulay joylashuvi va qulay transport…

description:
	Ko`p funksiyali bog` - park - bu qulay tabiiy sharoitga ega bo`lgan madaniyat muassasalari (mavjud ko`chatlar, relyef, suv havzalari), shaharda qulay joylashuvi va  qulay  transport  aloqalari  mavjud  bo`lgan  katta  yashil  hudud.  Shaharsozlik me‘yorlari va  qoidalarga muvofiq madaniyat va istirohat bog`i davlat muassasasi hisoblanadi  va  aholining  madaniy  dam  olishini  tashkil  etish,  kattalar  va  bolalar o`rtasida jismoniy tarbiya va dam olish ishlari,  turli madaniy, ma‘rifiy tadbirlarni o`tkazish  uchun  tabiiy  sharoitlardan  yaxshiroq  foydalanish  maqsadida  shahar, tuman markazida tashkil etiladi.

Madaniy – ma’rifiy tadbirlar zonasi.

description: Katta bog`larda (50 ... 100 gektar) bunday zona  o`qish pavilyonlari, ma’ruza zallari  uchun  binolar  va  ko`rgazmalarni  o`tkazishni  ta‘minlaydi.  Loyihalashda shovqinli  o`yin-kulgular  hududini  parkning  o`ziga  xos  ish  sharoitlariga  zid kelishini  hisobga  olish  kerak.  Yashil  teatr  va  raqs  maydonchasi  bir - biriga yaqin bo`lmasligi  kerak. Aksincha,  ko‘rgazma  va  o`quv zali, ma‘ruza va o`quv zali binolarini yonma-yon joylashtirib, yagona majmuada tashkil etish mumkin.

description: Ko`rgazmalar  yirik  bog`larda  o`tkaziladigan  madaniy - ma‘rifiy  tadbirlardan biri hisoblanadi. Ko`rgazmalardan maqsad shahar tarixi, ilm-fan, texnika, sanoat, qishloq  xo‘jaligi,  madaniyat,  landshaft  san‘ati  yutuqlari  bilan  yaqindan tanishishdir. Park ko`rgazmalari hududining tarkibi ularning bog`dagi joylashuvi, hududning  kattaligi  va  landshaft  xususiyatlari  bilan  belgilanadi.  Park ko`rgazmalari  hududining  kattaligi,  qoida  tariqasida,  0,3  ...  0,5  dan  1,5  ...  2,0  gektargacha.

description: O`lchamlar tabiiy-iqlim sharoitlari, bog`ning maydoni, ekspozitsiyani tashkil etish talablari (shu jumladan pavilyonlar) bilan muvofiqlashtirilgan. Ko`rgazmalar haykaltaroshlik, atirgullar, dahlias, lianalar  va boshqalarning asl bog`lari shaklida tashkil etilishi mumkin. Bunday bog`lar mustaqil, o‘z kompozitsion markaziga ega muntazam  yoki  landshaft  kompozitsiyalari  -  pavilyon,  parter,  hovuz.  EHM komponentlari  vizual  idrok  etishning  kichik  diapazoniga  (25  m  gacha) joylashtiriladi.  Ular  axborot  bilan  to`yingan  bo`lmasligi  kerak,  chunki  bu  atrof muhitni  idrok  etish  va  badiiy  sifatni  pasaytiradi.  Shu  bilan  birga,  daraxt plantatsiyalari  fonida  ko`rgazmaga  qo`yilgan  obyekt,  tabiiy  toshdan  yasalgan dekorativ  devor,  gul  kompozisiyalari  guruhi  yoki  maysazor  obyekt  va  fonning begonalashuvini  yaratmasligi  kerak,  aksincha    park  kompozitsiyasini  to`ldirish, unga  xos  bo`lgan  badiiy  tamoyilni  rivojlantirishi  zarur.  Park  inshootlarining vertikal  o`lchamlari  atrofdagi  o`simliklar  balandligining  1/3  ...  2/3  qismidan oshmasligi  kerak.  Istisno  tariqasida  kompozitsion  dominantlar  bo`lishi  mumkin, ularning  balandligi  atrofdagi  daraxtlarning  balandligidan  1/4  ga  ko`p  bo`lishi mumkin.

alt: Toshkent Ashxabod parki

description: Toshkent Ashxabod parki

description: Bog` - ko`rgazma  kompozitsiyasini  qurishda  hislarni keskinlashtiradigan yangilik  yoki  ajablanish  elementi  kuzatiladi  (ritm,  material,  rang,  o`lcham, to`qimalar  va  boshqalardagi  farqlar).  Yo`llar  va  yuzalarning  dekorativ qoplamasiga,  dekorativ  hovuzlar,  favvoralar,  vazalar  va  boshqalarni  qo`shishga katta  ahamiyat  berish  kerak.  Ko`rgazma  yengil  pavilyonlar,  tayanchlardagi hajmlar,  landshaftga  erkin  mos  keladigan  har  qanday  o`zgartiruvchi  	tuzilmalar bilan ajralib turadi.

alt: Toshkent Yapon bog`i

description: Toshkent Yapon bog`i

description: Parklarni loyihalashda  o`qish uchun shart-sharoitlarni ta‘minlash kerak.  Shu maqsadda  bog`ning  tinch,  osoyishta  qismlari  suv  havzalari  yaqinida,  baland qiyaliklarning  atroflarida, yarim ochiq maydonlarda, maysazorlar  yaqinida  o`qish pavilionlarini tashkillash maqsadga muvofiq.  O`qish pavilonini stol  o`yinlari uchun pavilyon  yoki  o`yin  maydonchalari  bilan  birlashtirish  mumkin,  bu  umumiy jimlikni va o`yin jihozlarini saqlash qulayligini buzmaydi. O`qish pavilonini ochiq,past  o`suvchi  o`simliklar  (iridarium,  dahlia  va  boshqalar)  bog`  ko`rgazmasi, haykallar  ko`rgazmasi  va  boshqalar  bilan  birlashtirilishi  mumkin.  O`qish pavilionining  yaqinida  tanho  muhit  yaratish  uchun  siz  ichki  tashqi  hovlini loyihalashingiz mumkin.  Dekorativ hovuz va atrofdagi landshaftlar.  O`qish uchun quyosh kreslolari  o`simliklar bilan  o`ralgan holda joylashtirilgan va agar bog`ning maydoni  imkon  bersa,  havoda  kichik  ma‘ruza  zali  bo`lgan  she‘riyat  klubini 																				    yaratish mumkin.

description: Utilitar  buyumlar:  bog`  mebellari,  ma‘lumot  stendlari,  kiosklar,  vazalar, haykaltaroshlik  -  stilistik  jihatdan  kompozitsiyaning  umumiy  xarakteriga bo`ysunishi  kerak.  O`quv  zali  binosining  o`zi  bog`  va park  arxitekturasining zamonaviy  tendentsiyalariga  javob  beradi,  ramka  yoki  boshqa  zamonaviy tuzilmalar  yordamida  qurilgan - inson  miqyosidagi  o`rta  hajmli  ko`rinishda  hal qilinadi.  Xonalar  va  parkning  atrofdagi  landshafti  bilan  aloqani  buzmang  <i>(ichki makonni  tashqi  ko`rinish  bilan  bog`lash).  </i>Bog`ning  maqsadli  va  yurish marshrutlari  o`quv zalining bog`ini kesib  o`tmasligi, izolyatsiyaga hissa qo`shishi va uning maqsadiga rioya qilishi kerak.

alt: E’tiboringiz uchun rahmat!

description: E’tiboringiz uchun rahmat!

intro: Ландшафтный дизайн

title: Ландшафтный дизайн


file_name: Литература как зеркало военных действийурок по прозе о войне 2.ppt

description: «Давайте, люди, не играть в войну» (поэты – дальневосточники о Великой Отечественной войне)Грыбенюк Кристина Дмитриевна,студентка КГБ ПОУ «Солнечный промышленный техникум»2020 год

description:
Цель работы:
формирование гражданской позиции молодёжи через творчество поэтов Дальнего Востока, а также поэтов Солнечного района и посёлка Солнечного, писавших о Великой Отечественной войне

description:
Основные вопросы работы:

1. Роль произведений культуры и искусства о Великой Отечественной войне
2. Поэты – дальневосточники:
Георгий Корешов
Аким Самар
Сергей Тельканов
Василий Морозов
Вильгельм Рыбченко
3. Творчество поэтов о Великой Отечественной войне – это память для современной молодежи.

alt: Поэты - фронтовики

description: Поэты - фронтовики

alt: Георгий Корешов (1913 -1943)

description:
Георгий Корешов
     (1913 -1943)

Русский советский поэт, прозаик. Участник Великой Отечественной войны. В боях за город Ростов-на-Дону получил тяжелое ранение и умер 26 мая 1943 года в госпитале

description:
Аким Самар (1916-1942)

Основоположник нанайской литературы,  первый представитель коренных малочисленных народов Севера, принятый в профессиональный Союз советских писателей. Участник Великой Отечественной войны, героически погибший под Сталинградом

alt: Сергей Тельканов (1911-1974)

description:
Сергей Тельканов(1911-1974)

Фронтовые стихи Сергея Тельканова рассказывают об ожесточенных боях, передают горечь отступления, рисуют момент высшего напряжения характеров

alt: Василий Морозов (1924-2012) Поэт поселка

description:
Василий Морозов(1924-2012)

Поэт поселка Солнечного, участник Великой Отечественной войны, освобождал Северную Корею от японских милитаристов

alt: Вильгельм Рыбченко (1936-2019)

description:
Вильгельм Рыбченко
(1936-2019)

Поэт поселка Солнечного. Особое место в поэзии Вильгельма Семёновича занимают стихи, посвященные ветеранам Великой Отечественной войны, воспоминания военного детства, призывы к миру.

description: Электронная почта: Kristina.ghrybieniuk@mail.ruГрыбенюк Кристина Дмитриевна: 89145474085

alt: Список источников 1. Егоров, П

description:
Список источников
1. Егоров, П. Новые песни нани / Дальневосточный Комсомольск, 1980 ;
2.Литературное  наследство.  Советские   писатели на фронтах Великой Отечественной войны /  Москва, «Наука», 1996 ;
3. Рыбченко, В. Откуда родом я? / Комсомольск – на – Амуре, 2000, с. 52 – 53;
4. Морозов, В. Здесь начинается Россия /  Хабаровск, 2007. с. 3;
5. Самар, А. Золотое солнце: Центральная районная библиотека / Солнечный, 2006 , с. 4

title: «Давайте, люди, не играть в войну» (поэты – дальневосточники о Великой Отечественной войне);


file_name: Творчество в изобразительных искусствах и его особенности.pptx

alt: Дисциплина:психология творчества

description:
Дисциплина:психология творчества.

Творчество в изобразительных искусствах и его особенности.

description:
«Искусство – зеркало, где каждый видит себя».
Иоганн Вольфганг Гёте.

«Главная цель искусства не в пустом копировании объектов и предметов. Оно должно дарить новое, чувственное, настоящее».                                                                                - Оноре де Бальзак.

description:
Творчество в искусстве - это создание художественного образа, отражающего реальный мир, окружающий человека. Делится на виды в соответствии с методами материального воплощения. Творчество в искусстве объединяет одна задача - служение обществу.

Введение

description:
Изобразительные искусства классифицируют по объектам приложения творческих усилий, используемым художественным и техническим средствам и исторически сложившимся концепциям творчества
скульптура
живопись
графика
фотоискусство
декоративно-прикладное искусство
архитектура

Классификация изобразительного искусства

description:
Скульпту́ра (лат. sculptura, от sculpo — вырезаю, высекаю) — вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму и выполняются из твёрдых или пластических материалов. В широком значении слова — искусство создавать из глины, воска, камня, металла, дерева, кости и других материалов изображение человека, животных и других предметов природы в осязательных, телесных их формах.
Художник, посвятивший себя искусству скульптуры, называется скульптором или ваятелем. Главную его задачу составляет передача человеческой фигуры в реальном или идеализированном виде, животные играют в его творчестве второстепенную роль, а прочие предметы являются лишь в значении придаточных или обрабатываются исключительно с орнаментальной целью.

Скульптура

alt: Монументальная скульптура (памятники, монументы) связана с архитектурной средой, отличается значительностью идей, высокой степенью обобщения, крупными размерами; монументально-декоративная скульптура включает все виды убранства архитектурных сооружений и…

description:
Монументальная скульптура (памятники, монументы) связана с архитектурной средой, отличается значительностью идей, высокой степенью обобщения, крупными размерами; монументально-декоративная скульптура включает все виды убранства архитектурных сооружений и комплексов (атланты, кариатиды, фризы, фронтонная, фонтанная, садово-парковая скульптура);

Скульптура малых форм - высота и длина произведения могут быть доведены до 80 сантиметров и метра. Декоративно-прикладное искусство и скульптура малых форм образуют симбиоз друг с другом, как архитектура здания с украшающей его круглой скульптурой составляя единый ансамбль.
Скульптура малых форм развивается по двум направлениям — как искусство массовых вещей и как искусство неповторимых, единичных произведений.
Жанры и направления малой скульптуры — портрет, жанровые композиции, натюрморт, пейзаж. Малые, пространственно — объемные формы, ландшафтный дизайн, и кинетическая скульптура.

Основные направления скульптуры

alt: портретный; исторический; мифологический; бытовой; символический; аллегорический; анималистический. Главные жанры скульптуры

alt: круглая скульптура (статуя, группа, статуэтка, бюст), осматриваемая с разных сторон и окруженная свободным пространством; рельеф, где фигура представляется отчасти погруженною в плоский фон и выступающей…

description:
круглая скульптура (статуя, группа, статуэтка, бюст), осматриваемая с разных сторон и окруженная свободным пространством;
рельеф, где фигура представляется отчасти погруженною в плоский фон и выступающей из него.

Виды скульптуры

alt: барельеф (выпуклая фигура выступает менее, чем на половину) горельеф (выпуклая фигура выступает наполовину) контррельеф (фигура не выпуклая, а, наоборот, заглублённая Различают три вида рельефа

alt: Известные скульптуры мира и античные рельефы

description:
Эта самая известная скульптура мира изображает древнегреческую богиню любви Афродиту. Дата ее создания – примерно 2 век до н. э. Считается, что скульптура выполнена Агесандром Антиохийским. Высеченная из мрамора статуя в высоту достигает чуть больше двух метров. Отыскал статую французский моряк в 1820 году (на острове Милос), который сошел на берег острова и провел раскопки на месте руин древнего амфитеатра совместно с местным крестьянином. Руки Афродиты сначала были на месте, но впоследствии утрачены во время спора, который произошел между французами, решившими отвезти скульптуру к себе на родину, и хозяевами острова – турками, не желавшими выпускать столь ценную древность из своих родных мест. Сегодня эта скульптура находится в Лувре.

Венера Милосская

alt: Этот скульптурный образ создан рукой

description:
Этот скульптурный образ создан рукой Микеланджело (в 28-летнем возрасте). 5-метровая статуя второго царя Израиля, правившего 40 лет, стала настоящей вершиной искусства Возрождения. Иудейские пророчества гласили, что из рода Давида выйдет Мессия. И, по записям Нового Завета христиан и произошло происхождение Христа от царя Давида. Именно поэтому этот образ идеального властителя является самым тиражируемым во всем мире.

Давид

description:
Эта одна из самых известных скульптур мира, которую создал Огюст Роден в 1882 году. Автор поначалу решил назвать свое творение «Поэт» – скульптура должна была входить в композицию под названием «Врата ада» («Божественная комедия»). Но затем замысел автора был несколько изменен, а образ Данте сменился на уникального творца. Моделью данной скульптуры стал француз Жан Бо, который олицетворял физическую мощь. В настоящее время создано не менее двадцати копий данной скульптуры из бронзы и мрамора. Одна из бронзовых скульптур располагается на могиле автора в Медоне.

Мыслитель

description:
Бюст Нефертити является одной из самых известных скульптур мира. Древнеегипетская царица Нефертити была женой Эхнатона, который прослыл отличным реформатором. Выполнен бюст царицы из известняка и является полностью окрашенным. Довольно долгие годы Египет и Германия не приходят к компромиссу по поводу того, кто же должен владеть этой скульптурой.

Нефертити

description:
 Катакомбы в Александрии (Египет) включают в себя гробницы, скульптуры, и другие археологические артефакты, являющиеся смесью греческих, римских и египетских особенностей. Вырезанные во втором веке нашей эры и использовавшиеся в качестве гробниц до четвертого века катакомбы были забыты, пока их заново не открыли в 1900 году.

Катакомбы Ком Эль-Шукафа

Самые красивые скульптурные рельефы и рисунки можно увидеть при входе в храм и внутри основной гробницы - они изображают египетские обряды, а также различных богов и божеств. Греческое влияние становится более явным в основной гробнице, где рельефная резьба изображает щит Афины, с изображённой на нём головой Медузы.

description:
Архитектор, строитель Исаакиевского собора и Александровской колонны в Санкт-Петербурге. На русский манер Рикара Монферрана также называли Август Августович Монферран и Август Антонович Монферран.

Барельеф Александровской колонны

alt: Пергамский алтарь, относящийся ко 2 в

description:
Пергамский алтарь, относящийся ко 2 в. до н.э. Горельеф изображает сюжет древнегреческого мифа – битву олимпийских богов с титанами.
В Древнем Риме горельефами часто украшали триумфальные арки. Эта традиция воскресла в Новое время – на Триумфальная арка в Париже тоже присутствуют горельефы.

Горельеф: Битва олимпийских богов с титанами

alt: Эдфу. Храм Гора Контррельеф- барельеф

description: Эдфу. Храм Гора Контррельеф- барельеф

alt: Инталия с Венерой, разновидность глиптики, также является контррельефом

description:
Жи́вопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность.
Виды живописи:
станковая
монументальная
декоративная
театрально-декоративная
миниатюрная

Живопись

description:
Исторический портрет
Посмертный (ретроспективный) портрет
Портрет-картина
Портрет-прогулка
Портрет-тип
Костюмированный портрет
Автопортрет
Религиозный портрет (донаторский или ктиторский)

Жанры живописи:

alt: Парадный портрет Полупарадный

description:
Парадный портрет
Полупарадный
Камерный портрет
Интимный портрет\
Малоформатный и миниатюрный портреты
Пейза́ж
Марина — жанр изобразительного искусства, изображающий морской вид, а также сцену морского сражения или иные события, происходящие на море. Является разновидностью пейзажа.

По характеру изображения живопись делится на:

description:
Стили живописи — тема очень обширная, можно сказать вечная. Стилем называют общее направление развития искусства, образы которые объединены  идейным смыслом, техникой передачи, характерными приёмами творческой деятельности. Стили в живописи тесно переплелись, переросли в сродные направления, существовали параллельно, обогащая друг друга.
Живописные стили и направления формировались под влиянием идеологии, политического и экономического развития общества, религий, традиций.
История развитий стилей демонстрирует сложную культурную эволюцию общества.

Стили живописи

description:
Это художественный стиль, сформировавшийся в странах Западной и Центральной Европы в XII-XV вв. Он охватил все виды искусства – архитектуру, скульптуру, живопись, витраж, книжное оформление, декоративно-прикладное искусство. Основой готического стиля была архитектура, которая характеризуется устремленными ввысь стрельчатыми арками, многоцветными витражами, визуальной дематериализацией формы.
Годы: 1150 — 1450.
Бартоло ди Фреди , Джотто, Ян Полак, Ян ван Эйк.

Готика

«Алтарь семьи Мероде». Робер Кампен. 1430-е годы.

description:
Эпоха в культурном и идейном развитии ряда стран Западной и Центральной Европы, а также некоторых стран Восточной Европы. Основные отличительные черты культуры Возрождения: светский характер, гуманистическое мировоззрение, обращение к античному культурному наследию, своего рода "возрождение" его (отсюда и название).
Годы:1400—1600.
Иероним Босх, Леонардо да Винчи, Тициан

Возрождение (Ренессанс)

«Кающаяся Мария Магдалина». Тициан. 1560-е годы.

description:
Исторический художественный стиль, получивший распространение первоначально в Италии в сер. XVI-XVII столетия, а затем во Франции, Испании, Фландрии и Германии XVII-XVIII вв. Шире этот термин используется для определения вечно обновляющихся тенденций беспокойного, романтического мироощущения, мышления в экспрессивных, динамичных формах. Наконец, в каждом времени, почти в каждом историческом художественном стиле можно обнаружить свой «период барокко» как этап наивысшего творческого подъема, напряжения эмоций, взрывоопасности форм.
Годы:1600-1740.
Караваджо, Рембрандт, Рубенс, Ян Вермеер.

Барокко

«Юдифь и Олоферн». Караваджо. 1599 год.

description:
Художественный стиль в западноевропейском искусстве XVII - нач. XIX века и в русском XVIII - нач. XIX, обращавшийся к античному наследию как к идеалу для подражания. Он проявился в архитектуре, скульптуре, живописи, декоративно-прикладном искусстве. Со временем переродился в академизм.
Годы: 1700 — 1800.
Карл Брюллов, Жан-Батист Грёз, Пуссен Никола.

Классицизм

«Милосердие Сципиона Африканского». Помпео Батони. 1772 год

alt: Направление в искусстве последней трети

description:
Направление в искусстве последней трети XIX – начала XX в., возникшее во Франции. Название было введено художественным критиком Л. Леруа, пренебрежительно отозвавшемся о выставке художников 1874 года, где среди прочих была представлена картина К. Моне «Восход солнца. Впечатление». Импрессионизм утверждал красоту реального мира, акцентируя свежесть первого впечатления, изменчивость окружающего.
Годы: 1860 — 1920.
Клод Моне, Эдуард Мане, Эдгар Дега.

Импрессионизм

«Впечатление. Восходящее солнце». Клод Моне. 1872 год.

description:
Направление в искусстве, сложившееся на основе следования канонам античности и эпохи Возрождения. Бытовало во многих европейских школах искусства с XVI по XIX век. Академизм превращал классические традиции в систему «вечных» правил и предписаний, сковывавших творческие поиски, пытался противопоставить несовершенной живой природе «высокие» улучшенные, доведенные до совершенства вненациональные и вневременные формы красоты. Для Академизма характерно предпочтение сюжетов из античной мифологии, библейских или исторических тем сюжетам из современной художнику жизни.
Годы: 1500 — сегодня.
Карл Брюллов, Уильям Бугро,
Фёдор Бруни.

Академизм

«Последний день Помпеи». Карл Брюллов. 1833 год.

description:
Течение в литературе, живописи и кинематографе, возникшее в 1924 году во Франции. Оно в значительной мере способствовало формированию сознания современного человека. Главные деятели движения – Андре Бретон, Луи Арагон, Сальвадор Дали, Луис Бунюэль, Хуан Миро и многие другие художники всего мира. Сюрреализм выражал идею существования за пределами реального, особенно важную роль здесь приобретают абсурд, бессознательное, сны, грезы. Одним из характерных методов художника-сюрреалиста является отстранение от осознанного творчества, что делает его инструментом, различными способами извлекающим причудливые образы подсознания, родственные галлюцинациям.

 Сюрреализм

«Постоянство памяти».                              «Человек с затылком»  Рене Магрит 1930 год.
Сальвадор Дали. 1931 год.

description:
Для изобразительного искусства характерны произведения, эстетическая ценность и образность которых воспринимается чисто зрительно. Способность генерировать объекты — важнейшее свойство изобразительного искусства, связанное с его происхождением, определившее его историю и обуславливающее его развитие. Изобразительное искусство либо создаёт самостоятельные объекты, не имеющие утилитарной ценности (скульптура, живопись, графика, фотоискусство), либо эстетически организует объекты утилитарного назначения и информационные массивы (декоративно-прикладное искусство, дизайн). Изобразительное искусство активно влияет на восприятие предметного окружения и виртуальной реальности. Живописи принадлежит особое место в ряду других искусств: пожалуй, ни один другой вид искусства не способен передать увиденные явления мира, человеческие образы с такой полнотой, особенно если учесть, что большинство информации мы получаем из внешнего мира с помощью зрения, т.е. визуально. искусство живопись портрет пейзаж натюрморт
Именно искусству живописи удалось сотворить невозможное - остановить мгновение задолго до фотографии: произведения этого вида и искусства через один изображаемый момент передает предшествующее последующее, прошлое и будущее, домысливаемые зрителем.

Особенности изобразительного творчества

description:
Картина - это зрелище, организованное художником:

 Несмотря на то, что живописец воплощает действительные образы в зримых формах, они не являются прямым копированием жизни;
 Создавая картину, художник опирается на натуру, но при этом воссоздает ее на материале, полученном в результате его социального и профессионального опыта, умения, мастерства, образного мышления.
Можно обнаружить несколько основных видов переживания, вызываемых живописными произведениями:
 Узнавание привычных предметов, постигаемых зрением,- на основе этого рождаются определенные ассоциации по поводу изображаемого;
·Получение эстетического чувства.
Таким образом, живописное произведение выполняет изобразительную, повествовательную и декоративную функции.

description:
Произведения изобразительного искусства, наряду с архитектурой и скульптурой, являются единственными сохранившимися до наших дней свидетельствами духовной культуры многих исчезнувших цивилизаций.
Изобразительным искусством осваиваются новые отрасли человеческой деятельности. Совершенствование материальной культуры в мезолите и неолите приводит к зарождению декоративно-прикладного искусства в различных видах.
На рубеже XIX—XX вв. появляется фотоискусство, оформляется, в современном представлении, дизайн; в традиционных видах намечаются новые неизобразительные направления.
На протяжении двадцатого века и по сей день продолжают возникать новые виды и подвиды изобразительного искусства, в том числе — связанные с виртуальной реальностью.

Выводы

intro: Реферат-презентация.Психология творчества.

преподавание

group: Педагогика

title: Творчество в изобразительных искусствах


file_name: Дисперсия.pptx

alt: Дисперсия и интерференция света

description: Дисперсия и интерференция света

alt: Исаак Ньютон – английский физик и математик занимаясь усовершенствованием телескопов, обратил внимание на то, что изображение, даваемое объективом, по краям окрашено 2 (1643 -1727)

description: Занимаясь усовершенствованием телескопов. Ньютон обратил внимание на то, что изображение, даваемое объективом, по краям окрашено. Он заинтересовался этим и первый «исследовал разнообразие световых лучей и проистекающие отсюда особенности цветов, каких до того никто даже не подозревал» (слова из надписи на надгробном памятнике Ньютону). Радужную окраску изображения, даваемого линзой, наблюдали, конечно, и до него. Было замечено также, что радужные края имеют предметы, рассматриваемые через призму. Пучок световых лучей, прошедший через призму, окрашивается по краям.

alt: Проходя через призму солнечный свет преломлялся и давал на стене изображение с радужным чередованием цветов

alt: Радужная полоска - спектр от латинского « spectrum»- вúдение 5

description:
Радужная полоска -  спектр от латинского «spectrum»-  вúдение

5

Каждый охотник желает знать
где
сидит
фазан

alt: спектр

description: спектр

alt: Закрыв отверстие красным стеклом

description: Закрыв отверстие красным стеклом. Ньютон наблюдал на стене только красное пятно, закрыв синим стеклом, наблюдал синее пятно и т. д. Отсюда следовало, что не призма окрашивает белый свет, как предполагалось раньше. Призма не изменяет свет, а лишь разлагает его на составные части

alt: Дисперсия - зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны)

description:
Дисперсия- зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны)

И.Ньютон.
Белый свет состоит из семи цветов.

description:
Зависимость цвета от частоты электромагнитной волны

Бумагу разного цвета освещаем белым светом, но видим различные цвета.

Пучок света

Бумага

Видимый цвет

Причина

белый

красный

красный отражается, остальные поглощаются

зеленый

Зеленый отражается,
Остальные поглощаются

description:
Цвета непрозрачных тел объясняются избирательным характером отражения света

 Если предмет, например лист бумаги, отражает все падающие на него лучи различных цветов, то он будет казаться белым.
Покрывая бумагу слоем красной краски, мы не создаем при этом света нового цвета, но задерживаем на листе некоторую часть имеющегося. Отражаться теперь будут только красные лучи, остальные же поглотятся слоем краски. Трава и листья деревьев кажутся нам зелеными потому, что из всех падающих на них солнечных лучей они отражают лишь зеленые, поглощая остальные.

alt: Цвет непрозрачных предметов 12

description:
Цвет непрозрачных предметов

12

  Многообразие цветов и оттенков в окружающем нас мире объясняет            явление дисперсии.
  При взаимодействии с различными телами лучи света разного цвета по-разному отражаются и поглощаются  этими телами.
  Тела, окрашенные в белый цвет, отражают лучи света разных частот одинаково хорошо.

  Тела, окрашенные в черный цвет, поглощают лучи света разных частот одинаково хорошо.
  Непрозрачные тела окрашиваются в тот цвет, лучи света которого они хорошо отражают.

description:
Цвет прозрачных тел

Цвет прозрачного тела определяется составом того света, который проходит через него.
Если прозрачное тело равномерно поглощает лучи всех цветов, то в проходящем белом свете оно бесцветно,  а при цветном освещении имеет цвет тех лучей, которыми освещено.
При пропускании белого света через окрашенное стекло оно пропускает тот цвет, в который окрашено.
Это свойство используется в различных светофильтрах.

13

description: Цвета прозрачных тел объясняются избирательным характером пропускания  света.Смотрим череззеленое стекло                               красное стекло

description:
 Вывод: «Световые пучки, отличающиеся по цвету, отличаются по степени преломляемости» (для них стекло имеет различные показатели преломления).
     Показатель преломления зависит от скорости света v в веществе.

alt: Луч красного цвета преломляется меньше из-за того, что красный свет имеет в веществе наибольшую скорость, а луч фиолетового цвета больше, так как скорость фиолетового света…

description: Луч красного цвета преломляется меньше из-за того, что красный свет имеет в веществе наибольшую скорость, а луч фиолетового цвета больше, так как скорость фиолетового света наименьшая. Именно поэтому призма и разлагает свет. В пустоте скорости света разного цвета одинаковы.

alt: Дисперсия света через аквариум

description: Дисперсия света через аквариум

description:
Дисперсия в природе

Как неожиданно и ярко
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила,
Другим за облака ушла-
Она полнеба обхватила
И в высоте занемогла.

                Ф.И. Тютчев

description:
Это интересно

Слово «радуга» имеет  старославянский корень «рад», что означает «весёлый». Многие расшифровывают название этого явления природы как «райская радуга».

description:
Радуга

Радуга –это спектр солнечного света
Он образован разложением  белого света в каплях дождя
Из дождевых капель под разными углами преломления выходят широкие разноцветные пучки света
Наблюдатель, находясь вне зоны дождя, видит радугу на фоне облаков, освещаемых солнцем, на расстоянии   1 – 2 км

            Условия возникновения
                       радуги:
    1.Радуга появляется, только когда   выглянуло из-за туч солнце и   только в стороне, противоположной    солнцу.2.Радуга возникает, когда солнце   освещает завесу дождя.3.Радуга появляется при условии, что    угловая высота солнца над
        горизонтом не превышает 42º

22

description:
Благодаря дисперсии света, можно наблюдать цветную «игру света» на гранях бриллианта и других драгоценных камней.
БРИЛЛИАНТ (от франц. brillant, букв. блестящий), бездефектный ювелирный алмаз, особая искусственная огранка которого максимально выявляет его блеск. Благодаря высокой дисперсии в отраженном свете бриллиант «играет» всеми цветами радуги. Масса бриллианта измеряется в каратах (0,2 г).

title: Презентация по теме "Дисперсия"


file_name: Урок трегольник неравенство.pptx

description:
Критически мыслящим человеком невозможно манипулировать

Скажи мне и я забуду,
Покажи, и я запомню.
Дай мне действовать самому
И я научусь.
Китайская мудрость

description:
Задача 3. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 1000. Найти остальные углы

Решить задачи

Задача 1. Стороны треугольника 12, 18, 8. Найти меньший угол треугольника.

Задача 2. Углы треугольника 640,740. Найти меньшую сторону.

alt: Ребус

description: Ребус

description:
Постройте, используя заготовки для  треугольников со сторонами:

а) 7, 12, 9; б) 7, 14, 7; в) 5, 16, 7.

alt: AB < BC + АС, ВС < АВ + АС,

description:
AB < BC + АС, ВС < АВ + АС,
АС < АВ + ВС,

Каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон

7 см

9 см

12 см

так как 9 см < 7 см + 12 см

так как 7 см < 9 см + 12 см

так как 12 см < 9 см + 7 см.

alt: Тема урока: Неравенство треугольника

description:
Тема урока:
Неравенство треугольника.

alt: B A C Дано: ∆АВС Доказать: АВ <

description:
B

A

C

Дано: ∆АВС
Доказать: АВ < AC + BC
                  Доказательство:

1) ДП: СD=CB, тогда     ВСD р/б

подсказка

подсказка

description:
Неравенство треугольника.

Каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон.
Найди треугольники, которые не существуют и щелкни по ним мышкой.

Q

R

N

8

9

14

18<12+8 (Верно)

11<4+7

14<6+7

14<9+8 (Верно)

description:
Какие красивые равнобедренные треугольники.
Найди лишние и щелкни по ним мышкой.

А

В

С

12

12

8

Q

R

N

9

9

16

12<12+8 (Верно)

255<125+125

16<8+8

16<9+9 (Верно)

description:
Для того чтобы быстро проверить, существует ли треугольник, надо сравнить большую сторону с суммой двух меньших сторон.

10

alt: Алгоритм:

description: Алгоритм:

description:
Знает даже каждый школьник,
Что такое треугольник.
Но совсем не каждый знает
Замечательный закон:

Сторона его любая,
Даже самая большая,
Меньше суммы двух сторон.

description:
Какие треугольники не существует?
а)7,2 и 9.
б)5,8 и 6.
в)16,12 и 12.
г)5,7 и 12.
д)7,10 и 5.
е)7,14 и 10.
ё)7,29 и 12.
ж)9,3,7 и 5,3.
з)11,11 и 19.

title: Неравенство треугольника


file_name: Вязание по кругу Технология.pptx

intro: Вязание по кругу

title: Технология "Вязание по кругу"


file_name: Использование КТформ  в волонтерской деятельности.ppt

alt: Конспект- презентация «Использование коллективно - творческих форм в волонтерской деятельности»

description:
ПЛАН

Флэшмоб – понятие, виды ,принципы ,правила
«Интеллектуальный батл»: структура и содержание.
 «Квест»  -разработка маршрута, планирование заданий, мотивация участников.

description:
Цели и задачи:

 рассмотреть особенности коллективных творческих игровых форм ,таких как флешмоб, интеллектуальный батл, квест.
  формировать творческое мышление,
  развивать мотивацию обучающихся к познанию и творчеству,
  совершенствовать нравственно- эстетические, духовные и физические потребности,
  воспитывать чувство гармонии.

description:
Групповая деятельность является одной из форм работы волонтеров

В сфере волотнерской работы коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД)  занимают свое особое место.
КТД дает возможности волонтеру:
реализовать и развить свои способности;
расширить знания об окружающем мире;
приобрести навыки проектирования;
проявить организаторские умения;
закрепить коммуникативные навыки;
формировать способности к рефлексии (анализу)

alt: Основные идеи КТД - •повседневная забота друг о друге; •общие дела на пользу себе и другим людям; •волонтер по отношению к волонтеру – друг и…

description:
Основные идеи КТД -

•повседневная забота друг о друге;
•общие дела на пользу себе и другим людям;
•волонтер по отношению к волонтеру  – друг и советчик;
•основная работа в микроколлективах;
•весь процесс воспитания носит деятельностный характер;
•формирование микроколлективов происходит только через открытие перспективы дела;
•укрепление содружества старших и младших;
•чередование традиционных и творческих поручений.
КТД – это социальное творчество, направленное на служение людям, родине, это творчество самостроительства личности. Мотивом деятельности детей является их самоутверждение, самовыражение, самореализация.

alt: Флешмоб – понятие, специфика.

description:
Флешмоб – понятие, специфика.

        В последнее время мы часто слышим и произносим сами слово флешмоб,  скажите, кто-нибудь из присутствующих здесь может дать определение данного слова.
        Флешмо́б  (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») — это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия  и затем расходится.  Сбор участников флешмоба осуществляется посредством связи (в основном это Интернет).

.

description:
 СПЕЦИФИКА ФЛЕШМОБА:
Флешмоб рассчитан на случайных зрителей, вызывая смешанные чувства непонимания, интереса и даже участия.
        Участники флешмобов часто ищут в проведение акции:
             развлечение;
             почувствовать себя свободным от общественных стереотипов поведения;
             произвести впечатление на окружающих;
             самоутверждение (испытать себя: «Смогу ли я это сделать на людях?»);
            попытка получить острые ощущения;
            получить эффект, как от групповой психотерапии;
            приобретение новых друзей.

alt: Цели флешмоба достигаются за счёт «эффекта толпы»

description: Цели флешмоба достигаются за счёт «эффекта толпы». Участники подобных акций, в жизни часто являются вполне успешными и серьёзными людьми.

description:
   Некоторые психологи объясняют участие в флешмобах тем, что обыденная жизнь и повседневные заботы их утомляют.
             Основные принципы флешмоба:
       Спонтанность в широком смысле.
       Отсутствие централизованного руководства, избранного командира.
       Отсутствие каких-либо финансовых или рекламных целей.
       Участники флешмоба (в идеале это абсолютно незнакомые люди) во время акции не должны никак показывать, что их что-то связывает.

alt: Основные правила флешмоба:

description:
         Основные правила флешмоба:
         Никто из участников не платит и не получает денег.
         Действие должно казаться спонтанным.
         Должно сложиться впечатление, что люди, которые проводят флешмоб — такие же случайные прохожие, как и все.
        Сценарий может иметь абсурдный характер (за исключением танцевального флешмоба).
        Флешмоб не должен содержать рекламу.

description: Флешмоб, как правило, организовывается через интернет-сайты. В каждом городе действует по одному сайту, чтобы не было неразберихи. В интернете  разрабатывают, предлагают и обсуждают сценарии для акций. Сценарий, место и время акции назначается либо администрацией сайта, либо путём голосования. Акции проводятся в многолюдных местах. Инструкции к акции могут быть опубликованы на сайте, либо инструкции выдаются до акции специальными агентами.

description:
          Чтобы не вызывать отрицательной реакции у случайных зрителей, такие акции проходят тихо и без шума, спокойно и вообще еле заметно. Чтобы не вызвать смех у случайных зрителей, участниками акции всё делается с серьёзным видом. На акциях участниками делается вид, что всё спонтанно и вполне обыденно для них. А потому он не должен быть сложным и с какой-либо яркой атрибутикой. Начинается акция одновременно всеми участниками. Для этого согласовывается время или назначается специальный человек, который должен подать всем сигнал для начала акции. Такие акции длятся недолго (обычно до пяти минут), иначе случайные зрители начинают проявлять активность: приставать с вопросами, вызывать работников охраны и правопорядка, игнорировать и дальше заниматься своим делом.
Сегодня флешмобы претерпели изменения ,они могут начинаться не одновременно ,а с подключением участников друг ха другом, включать в себя атрибутику, действие, в которое вовлекаются окружающие.

description: Открытый интерес СМИ к происходящему на акции может испортить эффект проведения акций. На многих сайтах флешмоба есть специальное обращение к СМИ с призывом воздержаться по мере возможности от освещения в средствах массовой информации всего, что касается движения флешмоб.

alt: Организаторы флешмобов рекомендуют:

description:
       Организаторы флешмобов рекомендуют:
    Не повторять чужие и свои уже состоявшиеся акции.
    Никому не помогать, но никого и не карать.
    Не нарушать общественный порядок.
    Не оставлять после себя мусор.
    Не общаться вживую до, во время и после акций.
    Во время акции участники не должны создавать неудобства для простых обывателей, оказавшихся волей случая вблизи от места проведения акции.

description:
         Идеальный сценарий должен быть абсурдным, загадочным, не очень заметным и ни в коем случае не вызывающим смеха.  Действия должны казаться случайным зрителям бессмысленными, однако совершаться так,
как будто в этом есть смысл. В итоге случайные зрители, воспринимают
 происходящее серьёзно, как будто в разыгрываемой ситуации есть какой-то смысл, который они пытаются отыскать. У них возникает чувство интереса, тревоги, непонимания или даже ощущение собственного помешательства.
    Сценарий не должен перейти грань, за которой он уже становится
 смешным, но это получается крайне редко.

alt: Примеры флешмоба:

description:
                                 Примеры флешмоба:
                Замирание.   В определённый момент в определённом месте участники резко замирают, как будто остановилось время. В замершем состоянии они стоят три минуты, после чего делается передышка на несколько секунд и снова на три минуты замирают. После этого все одновременно расходятся в  разные стороны.

               Взгляд в небо. Собирается народ, в определённое время достаются из карманов/сумок/портфелей бинокли/подзорные трубы/свёрнутые газеты и взгляды устремляются на небо. По прошествии минут 5—10 всё сворачивается и народ расходится по своим делам, оставляя прохожих, в недоумении пытающихся найти нечто необычное на небе.

            Танцевальный флешмоб. Участники скрываются в толпе, иногда в костюмах. Один из них включает музыку, под которую заранее подготовили танец. По несколько человек выходят из толпы и начинают танцевать. После окончания танца снова уходят в толпу.

alt: Интеллектуальный батл»: структура и содержание

description:
 «Интеллектуальный батл»: структура и содержание.

Интеллектуальные игры, к которым относится интеллектуальный батл,
являются  одним из способов развития интеллектуальных способностей подростков.
В жизни подростка игра занимает центральное место. Именно в игре он чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологический простор, свободу.
Любая игра – это наука побеждать. В игре вырабатываются такие жизненно важные качества, как внимательность, усидчивость, память, настойчивость в достижении цели. А еще игра развивает умение общаться, учит логически мыслить, предвидеть последствия своих поступков.

alt: Определение интеллектуальной игры

description:
Определение интеллектуальной игры.

Игра – вид деятельности, имитирующий реальную жизнь, имеющий четкие правила и ограниченную продолжительность.
Игра – очень широкое понятие, но нас будет интересовать только небольшая его часть – игры интеллектуальные.
Интеллектуальная игра – это такая игра, где успех достигается, прежде всего, за счет мыслительных способностей человека, его ума.

alt: Цели проведения интеллектуальных игр

description:
Цели проведения интеллектуальных игр.

- Учебные цели:
Проверить уровень полученных знаний;
Стимулировать самостоятельное изучение материала.

Развивающие цели:
Развитие логического мышления; сообразительности; коммуникабельности.

В случае успешного решения этих задач участие детей в игре позволит им приобрести опыт публичных выступлений; ведения дискуссии; стратегического и тактического поведения личности и команды в меняющихся условиях.

alt: Основные типы интеллектуальных игр:

description:
Основные типы интеллектуальных игр:

Викторины: текстовая («О, счастливчик», «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг») или сюжетная («Полундра», «Колесо истории»);
Стратегии: ролевая (импровизационная: «Экспромт-театр» или сценарная «Яхта», экономическая («Менеджер»), боевая (шашки, шахматы)

В действительности интеллектуальных игр существует значительно больше, но получены они за счет комбинирования и компиляции основного материала,

description:
Викторина – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов. Викторины делятся на две группы – тестовые и сюжетные.

Тестовые викторины являются простейшей формой интеллектуальных игр. Участники отвечают на вопрос и получают оценку. Примеры игр этого типа: «Кто хочет стать миллионером», «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Умники», «Брейн-ринг» и др.
Сюжетные викторины – более интересное, с точки зрения внешних атрибутов, занятие. Организаторы придумывают какой-либо игровой сюжет. Применяются элементы театрализации, игра смотрится более живо, ярко и эмоционально. Примеры игр этого типа: «Полундра», «Колесо истории».

description:
Стратегия – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наиболее верного планирования участниками своих действий и поступков.

В основе классификации стратегий лежит принцип доминирующего пути к успеху.

В боевой стратегии доминирующий путь к успеху лежит через правильное планирование уничтожения противника (шашки, шахматы).

В экономической – через успешные приобретения и продажи («Менеджер»).

А в ролевой – через наилучшее достижение целей, определяемых заданной игроку ролью («Театр-экспромт», «Яхта»).

alt: Алгоритм построения интеллектуальной игры

description:
Алгоритм построения  интеллектуальной игры.

Интеллектуальная игра – это соревнование междуучастниками в эрудиции. Это активная форма обучения, которая позволяет проверить знания ребят в той или иной отрасли знаний и дает новые факты в интересной игровой форме.
Интеллектуальные игры состоят из игрового сюжета, вопросов, музыкального оформления, художественного оформления.

alt: Начало. Начиная игру, нужно постараться сконцентрировать внимание собравшихся с помощью интересных приёмов: представление гостей, церемониала знакомства; звуковых, световых, технических эффектов; кинопролога, музыкальной увертюры, общей песни,…

description:
Начало.

Начиная игру, нужно постараться сконцентрировать внимание собравшихся с помощью интересных приёмов:
  представление гостей, церемониала знакомства; звуковых, световых, технических эффектов; кинопролога, музыкальной увертюры, общей песни, ритуала подъёма флага и т. д.

description:
Основная часть.

Организуя основную часть мероприятия, ведущий и помощники должны попытаться объединить
   слово, образ, показ, творческую деятельность, соперничество.
  Не следует забывать и о занимательности. Она может быть рассыпана по композиции (т. е. основной части), может быть собрана в один блок.
Сюда относятся: общие: песни, коллективные игры, конкурсы, забавы и аттракционы, танцы, концертные номера, сюрпризы, выступления гостей и др.

description:
Заключительная часть.

Подведение итогов и анализ игры. Конец игры должен быть результативным – победа, поражение, ничья. он должен быть ярким, эмоциональным, содержать анализ. нарушение, невыполнение правил учитываются системой штрафных очков, балов или оценкой.
  Эта часть должна быть чёткой, яркой, краткой. Здесь уместны: награждения, раскрытие секретов, коллективная оценка, принятие решения, ритуал, общая песня и т. п.

description:
«Квест» разработка маршрута, планирование заданий ,мотивация участников.

Квест - это увлекательная приключенческая игра. Идея игры проста- команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, участники получают подсказку к выполнению следующего, а «станции» могут содержать различные задания.

alt: Задачи квеста Квесты помогают реализовать следующие задачи: -Образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся; -Развивающие - в процессе игры у участников происходит повышение…

description:
Задачи квеста

Квесты помогают реализовать следующие задачи:
-Образовательные  - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
-Развивающие  - в процессе игры у  участников происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация;
Воспитательные  - формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.

description:
Основные принципы квеста.

1. Доступность - задания не должны быть чересчур сложными для ребёнка.
2. Системность - задания должны быть логически связаны друг с другом.
3. Эмоциональная окрашенность заданий.
4. Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.
5. Использование разных видов деятельности во время прохождения квеста.
 6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

description: При планировании и подготовки квеста большую роль играет сам сюжет и то образовательное пространство, где будет проходить игра. Будет ли это закрытое пространство или более широкое поле деятельности, сколько будет участников и организаторов, откуда будут стартовать участники, будут двигаться в определенной последовательности или самостоятельно выбирать маршрут.

description:
квесты можно условно разделить на три группы:

- Линейные (игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут);
- Штурмовые (игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач);
- Кольцевые (представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными)

alt: План подготовки игры - квест включает в себя следующие обязательные пункты : - написание сценария, содержащего информацию познавательного характера; - подготовка «продукта» для поиска (карта…

description:
План подготовки игры - квест включает в себя следующие обязательные пункты :

- написание сценария, содержащего информацию познавательного характера;
- подготовка «продукта» для поиска (карта сокровищ, клад, берестяная грамота, подсказки и т.д.);
- разработка маршрута передвижений: во-первых, он должен быть непривычным, но безопасным для детей, во-вторых, для повышения интереса детей, способы передвижений могут быть различными, в третьих, их должно быть достаточное количество с посещением малоизученных «уголков»;
Художественное оформление «остановок» по маршруту поиска должно соответствовать тематике и содержать в себе подсказку-направление для продолжения пути.

alt: ПЛАН ПОДГОТОВКИ ИГРЫ: 1. Разработать сценарий 2

description:
ПЛАН ПОДГОТОВКИ ИГРЫ:

1. Разработать сценарий
2. Создать антураж для каждой зоны проведения действий.
3. Подготовить музыкальное сопровождение.
4. Разработать презентацию для вступительной части.
5. Оформить наглядные материалы ( «карты» ).
6. Продумать методику и организацию проведения игровых заданий.
7. Подготовить необходимый реквизит для прохождения каждого испытания.

description:
Для составления маршрута можно использовать разные варианты:

- Маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);
- «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, участники  перемещаются от станции к станции);
- Карта (схематическое изображение маршрута);
- «Волшебный экран» (планшет, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники)

alt: Характеристика видов квестов Вид квеста

description:
Характеристика видов квестов

Вид квеста

Место проведения

Концепция

Примечания

Поиск выхода- игрокам нужно найти выход за пределы комнаты

Закрытое помещение – комната, зал.

Требуется
оборудование для создания антуража

Помещение должно вместить всех участников квеста

Городской квест

В любом районе города или населеного пункта

Ролевая игра с поисковым сценарием. В качестве антуража заброшенные здания, улочки городских окраин, свалки

Зависимость от погодных условий

Детский квест

Предпочтительно закрытое помещение или органиченная площадка

Варриант для семейного развлечения или команды сверстников

Повышенные требования к технике безопасности

Квест с выездом на природу

Подойдет любая территория ,отвечающая тсценарию квеста

Можно проводить для небольших команд, наличие костюмов и увелкательного сценария

Повышенные требования к технике безопасности

alt: Неизменные компоненты любого квеста

description:
Неизменные компоненты любого квеста

Игровой механизм квеста можно менять, но неизменные компоненты: Ограничение пространственных границ. Наличие правил.
Обозначение точки начала квест-игры. Критерии, определяющие победителя.

description:
Квест-сценарии по структуре похожи на классическую драму, состоящую из нескольких этапов:

Раскачка предполагает легкие задания, позволяющие человеку свободно войти в игровой режим. Ощущение победителя на старте неповторимы.

Завязка характеризуется усложнением заданий. Здесь у игроков, как правило, начинаются активные действия с выбором стратегии. Главное подбирать задачи, выполнение которых осуществляет команда.

Далее следует усложнение заданий, нарастание темпа и кульминационный момент с «вау-эффектом».

Финал прописывается четко без недосказанности. Желательно организовать событие, обозначающее завершение квеста.

 Обычная продолжительность игры в помещении не более часа. Это обусловлено плотностью событий и полным погружением в игровую реальность. Конечно, для квестов на открытом воздухе отводится больше времени.

intro: В данной презентации представлены отдельные коллективно-творческие флрмы, наиболее эффективные в деятельности волонтеров ,ведущих работу в направлении культурно-просветительском, арт- волонтерства,  работающих в сфере "больничные клоуны"

tags: коллективно -творческие формы

title: Использование коллективно-творческих форм в волонтерской деятельности


file_name: Загородные ладншафтно - рекреационные территориальные образования.pptx

description:
Оп 08 Основы мелиорации и ландшафтоведения.Лекция на тему: Загородные ладншафтно - рекреационные территориальные образования

Государственная бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
  “Пашковский сельскохозяйственный колледж

Преподаватель
Десятникова О.В.

alt: Загородные ладншафтно- рекреационные территориальные образования 2

description:
1. Загородные ладншафтно- рекреационные территориальные образования2. Виды и их особенности3. Современные тенденции и традиционные методы формирования территориальных образований

Содержание

description:
Загородные ладншафтно- рекреационные территориальные образования

Характерными видами загородных ландшафтно-рекреационных территориальных образований являются: рекреационные леса, лесопарки, загородные парки, лугопарки.

description: Посетители свободно передвигаются по территории. В условиях средней полосы Европейской части России расчетные нагрузки для рекреационных лесов с преобладанием сосны рекомендуется принимать 3—5 чел./га, мелколиственных пород — 4—8, широколиственных пород — 5—10 чел./га.

description: Передвижение посетителей предусматривается в основном по дорогам и тропам. Плотность дорожно-тропиночной сети обычно невелика — не превышает 4 % площади. Рекомендуемые расчетные рекреационные нагрузки для лесопарков с преобладанием сосны — 8—10 чел./га, мелколиственных пород — 10—13, широколиственных пород — 12—15 чел./га.Под дорожно-тропиночную сеть с улучшенным грунтовым или твердым покрытием отводится до 8 % территории. В зависимости от уровня благоустройства рекреационные нагрузки могут составлять от 25 до 70 чел./га.В пределах загородных ландшафтно-рекреационных территорий формируются пространства, которые притягивают горожан возможностью побыть в окружении естественной природы. Они создаются на основе природных ландшафтов.

description: В пределах загородных ландшафтно-рекреационных территорий формируются пространства, которые притягивают горожан возможностью побыть в окружении естественной природы. Они создаются на основе природных ландшафтов. В пределах загородных ландшафтно-рекреационных территорий наряду с размещением стационарных и передвижных пунктов питания должны создаваться места для пикников. Они включают очаги для костров, пикниковые столы и скамьи, укрытия от непогоды, урны (контейнеры) для мусора, туалеты. Желательно наличие водных источников.

alt: Виды и их особенности

description: Виды и их особенности

description: Рекреационный лес — лес, используемый для отдыха людей и имеющий минимально необходимый уровень рекреационного благоустройства (укрытия от непогоды, места для пикников, мусоросборники, туалеты). Преобразование существующих лесов в рекреационные, а также создание рекреационных лесов с заранее заданными свойствами направлено на улучшение условий организации отдыха посетителей, повышение экологической устойчивости лесных территорий, предотвращение негативных последствий от интенсивного использования их отдыхающими.

description: Загородный парк — благоустроенная ландшафтно-рекреационная территория, в которой передвижение посетителей предусматривается преимущественно по пешеходным дорожкам с улучшенным грунтовым или твердым покрытием. Загородные парки создаются вблизи крупных городов, в зонах массового отдыха, на курортах. В загородных парках лесная растительность частично заменяется декоративной, формируются пейзажные композиции, улучшается травяной покров, благоустраиваются берега водоемов, создается развитая дорожно-тропиночная сеть.

alt: Лесопарк — специально оборудованный для отдыха людей лес, в котором прореживается древостой, формируются пейзажные композиции, оборудуются спортивные площадки, пляжи и причалы у водоемов, места для…

description: Лесопарк — специально оборудованный для отдыха людей лес, в котором прореживается древостой, формируются пейзажные композиции, оборудуются спортивные площадки, пляжи и причалы у водоемов, места для пикников, устанавливаются водоразборные колонки, мусоросборники, туалеты. Лесопарки создаются вблизи городов, в зонах отдыха. Их площадь должна быть достаточно большой, обычно не менее 100 га, для того чтобы сохранить природный характер среды.

description: Лугопарк — благоустроенная ландшафтно-рекреационная территория, включающая большие площади луговых пространств. Лугопарки, как правило, создаются на берегах водоемов и рек. В них преобладают открытые пространства в сочетании с отдельно стоящими деревьями, кустарниками и их группами. Общая площадь древесно-кустарниковых насаждений, обеспечивающих защиту от ветра и солнца, составляет обычно 20—30 % территории. Рекомендуемые расчетные рекреационные нагрузки в прогулочных зонах лугопарков , в зонах спортивных игр.

alt: Прогнозирование рекреационных процессов

description: традиционные методыпроводятся социологические исследования, результаты которых позволяют выявить закономерности рекреационной деятельности населения, необходимые для принятия градостроительных решений. Прогнозирование рекреационных процессов. Прогнозирование важно для определения перспективной потребности в рекреационных территориях и объектах. Результаты прогнозирования носят вероятностный характер. Нельзя с достаточной степенью определенности гарантировать точность прогнозов рекреационной деятельности на перспективу, поскольку рекреационные потребности изменяются под влиянием ряда факторов: условий проживания, труда, быта, уровня благосостояния и даже таких, на первый взгляд незначительных, как мода и реклама. Население в своих рекреационных запросах чутко реагирует на изменение политической и экономической обстановки. Поэтому методика прогнозирования должна позволять вносить в прогноз необходимые уточнения с учетом происходящих в обществе изменений.

description: При прогнозировании необходимо учитывать комплекс факторов, влияющих на рекреационные процессы, в том числе социальный, экономический, экологический, территориальный и средовой аспекты организации отдыха.Социальный аспектЭкономический аспектЭкологический аспектТерриториальный аспект

alt: Современные тенденции

description: Современные тенденции

description:
Тематические парки развлечений — это комплексы аттракционов, объединенных общей тематикой — мотивами детских мультфильмов, ковбойских и современных голливудских фильмов и др. Этот вид парков развивает традиции парков отдыха и удовольствий

Экологоориентированное проектирование парков. Экологический подход к проектированию и созданию парков — настоятельное требование сегодняшнего дня. Он заключается в учете законов экологии и особенностей функционирования природных экосистем при формировании парковых ландшафтов. При этом соблюдаются правила ресурсосбережения, минимизируется применение химических средств ухода за парковыми насаждениями.

title: Оп 08 Основы мелиорации и ландшафтоведения. Лекция на тему: Загородные ландшафтно - рекреационные территориальные образования.


file_name: тест Топливно - энергетический комплекс.pptx

alt: ТОПЛИВНО – ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 9

description:
тест

ТОПЛИВНО – ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
9 КЛАСС

description:
1. Какое топливо имеет наибольший тепловой коэффициент?

 2.газ

1.каменный уголь

3.бурый уголь

4.торф

description:
2. Какой продукт получают при переработки нефти?

1.керосин

4.Все перечисленное верно

2.бензин

3.мазут

description:
Какой источник энергии является неисчерпаемым

1.энергия ветра

2.газ

3.уголь

4.нефть

description:
Какой угольный бассейн России является основным?

1.Печорский

2.Южно - Якутский

3.Донецкий

4.Кузнецкий

description:
Укажите город – центр Печорского бассейна.

4.Воркута

1.Сыктывкар

2.Ухта

3.Нарьян - Мар

description:
Какой тип электростанций производит наибольшее количество энергии в России?

4.ТЭС

1.АЭС

2.ГЭС

3.доли всех станций равны

alt: Укажите основную нефтяную базу

description:
Укажите основную нефтяную базу России

2.Западно - Сибирская

1.Волго - Уральская

3.Северо - Западная

4.Северо - Кавказская

alt: Какая АЭС расположена на Урале? 4

description:
Какая АЭС расположена на Урале?

4.Белоярская

1.Обнинская

2.Билибинская

3.Балаковская

alt: Укажите основной район добычи газа в

description:
Укажите основной район добычи газа в России.

1.Западно - Сибирский

2.Северный

3.Уральский

4.Поволжский

title: Тест "Топливно - энергетический комплекс" (9 класс)


file_name: Чернова  Милана.pptx

alt: Чернова Милана Руководитель:

description:
                       Чернова Милана

Руководитель: Гатауллина
Луиза Хамзаевна

Ямало-Ненецкий автономный округ
г. Ноябрьск

Школьный спортивный клуб «Вектор»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла"

description:
Для школы большая гордость иметь таких умных и талантливых учеников, заслуги которых оцениваются на городском уровне! Желаем дальнейшего роста и новых побед!

Поздравляем победителя конкурсного отбора кандидата на грант Главы города Ноябрьск

Чернова Милана

description:
 Первенство МЧС России по пожарно-спасательному спорту – 1 место.

Всероссийский уровень

description:
Межрегиональные соревнование Главных управлений МЧС России по субъектам Российской Федерации (Уральский федеральный округ) – 2 место.

Межрегиональный уровень

description:
ХХ лично-командный чемпионат и первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 3 место, (в подъеме по штурмовой лестнице (средняя группа));

ХХ лично-командный чемпионат и первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2 место, (100-метровой полосы с препятствиями);
ХХ лично-командный чемпионат и первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2место, (в подъеме по штурмовой лестнице (младшая группа));

Региональный турнир пожарно-спасательному спорту посвященная дню пожарной охраны России (полоса препятствий) – 3 место;

Региональный турнир пожарно-спасательному спорту посвященная дню пожарной охраны России ( штурмовая лестница) – 1 место;

Региональный уровень

description:
Региональный турнир пожарно-спасательному спорту
памяти мастера спорта России А.В. Тамахина (штурмовая лестница) – 1 место;

Региональный турнир пожарно-спасательному спорту
памяти мастера спорта России А.В. Тамахина (100-метровой полосы препятствиями) – 1 место;

ХХI лично-командный чемпионат и лично-командный первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2место, (в подъеме по штурмовой лестнице);

ХХI лично-командный чемпионат и лично-командный первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2место, (100-метровой полосы препятствиям)

II этап летнего фестиваля ВФСК «ГТО» среди всех категорий населения ЯНАО «Зона ВОСТОК» (IV ступень) – 3 место;

I этап Всероссийской антикоррупционной форма финансово-экономических органов – участие.

Региональный уровень

description:
I этап летнего фестиваля ВФСК «ГТО» среди обучающихся образовательных организаций (IV ступень) – 1 место;

Городские соревнования по фигурному вождению велосипеда «Лето в разгаре-крути педали!»- 3 место;

ХV открытое первенство города по спортивному туризму «Экстремальная гонка» - 3 место(дистанция – пешеходная 3класса);

ХV открытое первенство города по спортивному туризму «Юность ЯМАЛА», «Экстремальная гонка» - 1 место (дистанция – пешеходная 2 класса);

ХV открытое первенство города по спортивному туризму «Экстремальная гонка» - 1 место (дистанция – пешеходная 2класса, возрастная группа 14-15лет);

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место (дистанция – пешеходная 2 класса);

Муниципальный уровень

description:
ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место (дистанция – пешеходная 3 класса);

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 1 место (дистанция – пешеходная 3класса (13 и старше));

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 1 место(дистанция – пешеходная 2класса (квалификации);

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 3 место(дистанция – пешеходная 2класса, (юноши/девушки);

Соревнование по мини-футболу среди девушек 2006-2007г.р. в рамках общероссийского проекта «Мини-футбол -  в школу»- 2 место;

Муниципальный уровень

description:
 ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место (дистанция – пешеходная 3 класса);

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 1 место (дистанция – пешеходная 3класса (13 и старше));

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 1 место(дистанция – пешеходная 2класса (квалификации);

ХVI открытое первенство города по спортивному туризму «Юность Ямала», - 2 место «Экстремальная гонка» - 3 место(дистанция – пешеходная 2класса, (юноши/девушки);

Соревнование по мини-футболу среди девушек 2006-2007г.р. в рамках общероссийского проекта «Мини-футбол -  в школу»- 2 место;

Соревнование по мини-футболу среди девушек 2006-2007г.р. в рамках общероссийского проекта «Мини-футбол -  в школу» - Лучший нападающий»;

Муниципальный уровень

description:
 ХVI городские соревнования по технической вязке узлов – 2 место;
Соревнования «Техническая вязка узлов –1 место.
Региональный турнир пожарно-спасательному спорту
памяти мастера спорта России А.В. Тамахина (штурмовая лестница) – 1 место;

Региональный турнир пожарно-спасательному спорту
памяти мастера спорта России А.В. Тамахина (100-метровой полосы препятствиями) – 1 место;

ХХI лично-командный чемпионат и лично-командный первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2место, (в подъеме по штурмовой лестнице);

ХХI лично-командный чемпионат и лично-командный первенство ЯНАО по пожарно-спасательному спорту «Кубок Ямала» - 2место, (100-метровой полосы препятствиям)

II этап летнего фестиваля ВФСК «ГТО» среди всех категорий населения ЯНАО «Зона ВОСТОК» (IV ступень) – 3 место;

I этап Всероссийской антикоррупционной форма финансово-экономических органов – участие.

      Муниципальный уровень

description:
Приказ №158-НГ от 21.10.2022г.
О награждении золотым знаком отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

description: Желаем, чтобы на полке стояло много золотых кубков, а на стене — коллекция медалей. Пускай все твои достижения будут предметом гордости. Пусть вера в себя и уверенность в своих силах никогда не покидает тебя. Движения вперед, новых побед, достижения целей, счастья и позитива!

title: Школьный спортивный клуб «Вектор» - знай наших "Чернова Милана"


file_name: Множественное число имён существительных в английском языке упражнения.pptx

alt: Let’s train!

description: Let’s train!

description:
1. Найдите неверные варианты множественного числа существительных и дайте правильный вариант.

Н-р:  potatos – potatoes (картофель), mans – men (мужчины)

fishes (женщины)                 knifes (ножи)             families (семьи)          kisses (поцелуи)
womans   (рыбы)                tooths (зубы)              foots (стопы)             boxes (коробки)
mouses (мыши)             wives (жены)             citys (города)             tomatos (помидоры)
sheep (овцы)                    wishs (желания)         children (дети)           countrys (страны)

alt: Проверь себя Fishes – fish, womans – women, mouses – mice, knifes – knives, tooths – teeth, wishs – wishes, foots – feet, citys –…

description:
Проверь себя

Fishes – fish, womans – women, mouses – mice, knifes – knives, tooths – teeth, wishs – wishes, foots – feet, citys – cities, tomatos – tomatoes, countrys – countries

description:
2. Напишите множественное число существительных.

Н-р: one house (один дом) – many houses (много домов)
one watch (одни часы) – many ……
one child (один ребенок) – many ……
one leaf (один лист) – many ……
one mouse (одна мышь) – many ……
one tooth (один зуб) – many ……
one photo(одна фотография) – many ……
one man (один мужчина) – many ……
one dress (одноплатье) – many ……
one shelf (одна полка) – many ……
one sheep (одна овца) – many ……
one hero (один герой) – many ……
one story (одна история) – many ……

alt: Проверь себя watches children leaves mice teeth photos men dresses shelves sheep heroes stories

description:
3. Образуйте множественное число существительных, сделав необходимые изменения во всем предложении.

Н-р:  The child is from Mexico, he is 10 years old. (Ребенок из Мексики, ему 10 лет.) – The children are from Mexico, they are 10 years old. (Дети из Мексики, им по 10 лет.)
The woman liked the story. (Женщине понравилась история.)
The white mouse is in the box. (Белая мышь находится в коробке.)
The policeman is an American. (Полицейский – американец.)
His wife is a secretary. (Его жена – секретарь.)
This is a sandwich with butter and cheese. (Это бутерброд с маслом и сыром.)
He is my favourite actor. (Он – мой любимый актер.)
My friend is a student. (Мой друг- студент.)
There is a big fish in the river. (В реке большая рыба.)

description:
Проверь себя

The women liked the stories.
The white mice are in the boxes.
The policemen are Americans.
His wives are secretaries.
These are sandwiches with butter and cheese.
They are my favourite actors.
My friends are students.
There are big fish in the rivers.

alt: Slide Tite GREAT!

description:
Slide Tite

GREAT!

title: Множественное число имён существительных в английском языке. Упражнения


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: «Наглядность как средство эффективного усвоения учебного материала на занятиях швейного дела в специальной (коррекционной) школе».

alt: Содержание. 1. Специфика применения наглядности на занятиях

description:
Содержание.
1.Специфика применения наглядности на занятиях ПТО и П/О в специальной (коррекционной) школе.
2.Организация трудовой деятельности обучающихся с использованием наглядности.
3.Обучение терминологии.
4.Формирование умений и навыков планирования трудовых операций.
5.Использование пособий на этапах урока.

description:
Задачи профессионально-трудового обучения.
1.Формирование доступных обучающимся технологических знаний.
2.Развитие у обучающихся общетрудовых умений, т.е. умений ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы.
3.Обучение профессиональным приёмам труда по специальности и привитие соответствующих трудовых навыков.
4.Воспитание устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производительной деятельности качеств личности: чувство коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, готовности помочь товарищу, бережного отношения к оборудованию.
Эти задачи реализовываются комплексно, в тесной связи с преподаванием общеобразовательных предметов и воспитательной работой.

alt: Тема занятий Основная наглядность 1

description:
Тема занятий

Основная наглядность

1.Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника

Пододеяльники-образцы, образцы обработки и соединения швов

2.Бригадный метод пошива постельного белья

Образцы: наволочка, простыня, пододеяльник

3.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия

Образец пижамных брюк, чертеж-образец пижамных брюк.

4.Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой

Образец пижамной сорочки без плечевого шва с круглым вырезом горловины, образцы изменения выкройки ночной сорочки (уменьшение длины)

5.Соединение основных деталей в изделии поясного белья.

Образец детской пижамы (комплект из короткой сорочки и пижамных брюк)

6.Ремонт одежды

Образец заплаты, штопки изделия.

7.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой. основы прямой юбки

Образец прямой юбки с шестью вытачками, образец видов складок (односторонняя, встречная, бантовая)

8.Обработка складок в поясном женском и детском  платье

Образец платья со складками, образец видов складок (односторонняя, встречная, бантовая)

9.Обработка застежек в боковом шве поясного изделия

Образец застежек в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния», крючки), пряжа шерстяная и полушерстяная

10.Обработка низа прямой юбки

Образец обработки низа прямой юбки

11.Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки

Образец юбки двухшовной прямой, слегка расширенной книзу, со складками или без складок.

Использование пособий на этапе получения новых знаний

alt: Тема занятий Основная наглядность 1

description:
Тема занятий

Основная наглядность

1.Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника

Ткань для пошива изделий: 2 раскроенных полотна, обтачка, кружева

2.Бригадный метод пошива постельного белья

Ткань для пошива изделия

3.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия

Чертеж построения выкройки, раскроенная ткань

4.Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой

Чертеж выкройки ночной сорочки, раскроенная ткань

5.Соединение основных деталей в изделии поясного белья

Раскроенная ткань, обтачка, кружева, тесьма

6.Ремонт одежды

Раскроенная ткань, заплата

7.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой основы прямой юбки

Выкройка, раскроенная ткань

8.Обработка складок в поясном женском и детском  платье

Изделие с разметкой линий внутреннего и наружного сгибов ткани для заметывания складок

9.Обработка застежек в боковом шве поясного изделия

Раскроенная юбка, тесьма «молния», крючки, петли

10.Обработка низа прямой юбки

Изделие-юбка, тесьма, косая обтачка

11.Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки

Изделие-юбка, корсажная тесьма, раскройный «притачной пояс», крючки, пуговицы, вешалка для втачивания в юбку

Использование пособий на этапе самостоятельной работы

alt: Тема занятий Основная наглядность 1

description:
Тема занятий

Основная наглядность

1.Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника

Схема размеров пододеяльников, таблица обработки швов и соединения деталей, технологические карты, схема «Правила безопасности при работе на швейной машине.»

2.Бригадный метод пошива постельного белья

Схема размеров пошива постельного белья, таблица обработки швов и соединения деталей, технологические карты, схема «Правила безопасности при работе на швейной машине.»

3.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия

Схемы последовательности снятия мерок, таблицы названий деталей изделия и контурных срезов

4.Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой

Схемы моделирования выкройки, таблицы фасонов и видов отделки пижам, технологические карты.

5.Соединение основных деталей в изделии поясного белья.

Схемы технических требований к выполнению запошивочного шва в бельевом изделии, таблицы швов при пошиве  детской пижамы

6.Ремонт одежды

Таблица подбора ниток и тканей, схема раскроя заплаты, схема последовательности выполнения штопки.

7.Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой основы прямой юбки

Чертеж построения юбки, таблица видов и фасонов юбки, схема последовательности снятия мерок, таблица названий деталей и контурных срезов выкройки.

8.Обработка складок в поясном женском и детском  платье

Схема расчета ширина ткани на юбку со складками, таблица видов складок, схема «Правила безопасности при работе на швейной машине.»

9.Обработка застежек в боковом шве поясного изделия

Таблица свойств чистошерстяной и полушерстяной ткани, таблица видов застежек в юбке, схема «Правила безопасности при работе на швейной машине.»

10.Обработка низа прямой юбки

Таблица видов обработки низа юбки, схема обработки низа юбки, схема «Правила безопасности при работе на швейной машине.»

11.Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки

Таблица видов обработки верхнего среза юбки (притачным поясом, корсажной лентой) и способов застегивания пояса (на крючках и на пуговицах), таблица видов обработки срезов швов, таблица видов вытачек и названий деталей кроя юбки и контурных срезов

Использование пособий на этапе закрепления материала

alt: Работа с чертежом

description: Работа с чертежом

alt: Работа с таблицами

description: Работа с таблицами

alt: Планирование

description: Планирование

alt: Работа с операционной картой

description: Работа с операционной картой

alt: Работа с инструкциями

description: Работа с инструкциями

alt: Работа с технологической картой

description: Работа с технологической картой

alt: Работа с техническими условиями

description: Работа с техническими условиями

alt: Работа с лекалами

description: Работа с лекалами

alt: Работа с образцами

description: Работа с образцами

alt: Снятие мерок

description: Снятие мерок

alt: Работа с измерительным инструментом

description: Работа с измерительным инструментом

alt: Работа с журналами мод

description: Работа с журналами мод

alt: Работа по изготовлению лекал

description: Работа по изготовлению лекал

alt: Конкурс «Лучший по профессии»

description: Конкурс «Лучший по профессии»

alt: Конкурс «Лучший по профессии»

description: Конкурс «Лучший по профессии»

alt: Конкурс «Лучший по профессии»

description: Конкурс «Лучший по профессии»

alt: Конкурс «Лучший по профессии»

description: Конкурс «Лучший по профессии»

alt: Демонстрация моделей на районном фестивале

alt: Областной семинар

description: Областной семинар

title: Презентация на тему "Наглядность как средство эффективного усвоения учебного материала на занятиях швейного дела в школе-интернате для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"