file_name: презентация на семинар.ppt

alt: Результаты перехода на обучение

description:
Результаты перехода на обучение ФГОС ООО МОАУ «Кулагинская СОШ»

Сафиуллина О.П.
Учитель русского языка и литературы.

alt: В основу Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положена следующая идея: «От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел сдвиг к…

description: В основу Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положена следующая идея: «От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда».

alt: Требования, предъявляемые к молодёжи молодому человеку необходимо быть целеустремлённым, творческим, коммуникабельным, уметь ориентироваться в большом потоке информации и извлекать нужную, быстро переучиваться, решать профессиональные и…

description:
Требования, предъявляемые к молодёжи

молодому человеку необходимо быть целеустремлённым, творческим, коммуникабельным, уметь ориентироваться в большом потоке информации и извлекать нужную, быстро переучиваться, решать профессиональные и жизненные задачи.

alt: :понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; осознание…

description:
:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса,  усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 1)представление об основных функциях языка;
2)понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики:  язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
  5)овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка(орфоэпическим, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
 6)опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста;
8)понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

description:
Алгоритм создания урока

Проблемная ситуация: с затруднением  или с удивлением

Планирование в основной части урока формы и методы урока, которые помогут учащимся приблизиться к решению проблемы

Результат работы, выход из проблемы

description:
Задания проблемного характера, заставляют искать ответы

Самостоятельная работа под руководством учителя

 Взаимопроверка

Взаимоконтроль

Дифференцированные

description:
МЕТОДы рефлексии

мотивации учебной деятельности можно использовать следующие приемы:
1. «Дерево целей». Какие цели видит перед собой ученик? Разместить на своем «дереве»

Приёмы рефлексии содержания учебного материала.
1. «Яблочко». Детям предлагается закрасить то яблочко, котороесоответствует количеству понятого ими нового материала на уроке

Приемы рефлексии на конец урока:
1.«Огонѐк общения». Дети по кругу передают символическое сердечко и говорят:-сегодня меня порадовало…-сегодня меня огорчило…

Приемы рефлексии на начало урока:
1.«Три лица».
Учитель показывает учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.
Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Приемы рефлексии деятельности:
1.«Утверждение». Выбери верное утверждение:Я сам не смог справиться с затруднением;У меня не было затруднений;Я только слушал предложения других;Я выдвигал идеи….

description:
Основные выводы

 Если говорить о первых результатах работы по ФГОС на уроках русского языка и литературы, то хочется отметить, что обучающиеся стали активнее, увереннее, не боятся сделать ошибки, потому что знают: им помогут их исправить, найти путь выхода из сложной ситуации, направят к правильному решению. И такими проводниками являются как учитель, так и обучающиеся

description:
Результаты контрольных работ по русскому языку (май 2016 г, апрель 2017.)

«2»

«3»

«4»

«5»

10 учеников

0%

100%

Русский язык ВПР, 4 класс

Русский язык ВПР, 5 класс

«2»

«3»

«4»

«5»

9 учеников

0%

11%

33%

56%

description:
Результаты участия в конкурсах 5 класс (2016-2017 уч. год)

Добрынина Елизавета
Гутарёв Никита
Кузьмина Ульяна
Пыхин Иван
Овчинник Вероника

5
5
5
5
5

«Рукописная книга»

1
1
1
1
1

Гутарёв Никита
Олеёник Вячеслав
Добрынина Елизавета
Лупандина Екатерина
Кузьмина Ульяна

5
5
5
5
5

Научно-практическая конференция

1
1
2
2
2

Гутарёв Никита
Олейник Вячеслав
Овчинник Вероника
Кузьмина Ульяна
Добрынина Елизавета
Кушнир Дмитрий

5
5
5
5
5
5

Конкурс «Правила дорожного Движения глазами юного пешехода»
Номинация «Рукописный журнал»

1
1

Олейник Вячеслав
Гутарёв Никита
Кушнир Дмитрий
Пыхин Иван
Добрынина Елизавета
Кузьмина Ульяна
Лупандина Екатерина

5
5
5
5
5
5
5

Творческий конкурс, посвященный Всероссийскому съезду судей

1
1
1
1
1
1
1

alt: Творческих успехов в учебном году

description:
Творческих успехов
в учебном году

intro: Результаты перехода на обучение ФГОСООО

title: Презентация


file_name: 32. Деление с остатком методом подбора.ppt

alt: Вася Размышлялкин

description: Вася Размышлялкин

description:
Что вы знаете о делении?

Деление связано
с умножением.

alt: Как называются числа при делении?

description:
Как называются числа
при делении?

Делимое, делитель, частное.

10:2=5

alt: Как найти неизвестное делимое?

description:
Как найти неизвестное делимое?

Надо делитель умножить на частное.

     :2=5

10=2∙5

alt: Что вы знаете про остаток при делении?

description:
14:4=3(ост.2)

Что вы знаете про остаток при делении?

Остаток всегда меньше, чем делитель.

description:
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

Запишите все числа, которые делятся без остатка на 6.

Вариант 2

Вариант 1

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

Запишите все числа, которые делятся без остатка на 7.

Проверьте себя.

alt: 37 конфет нужно разложить в 5 ваз поровну, может что-то там останется?

alt: Проверьте себя. 37:5=7(ост.2)

description:
Проверьте себя.

37:5=7(ост.2)

description:
Найдите ошибки в примерах и решите правильно.

25:3=8(ост.1)
42:8=5(ост.2)
58:9=7(ост.5)

description:
25:3=8(ост.1)
42:8=5(ост.2)
58:9=7(ост.5)

Проверьте себя.

58:9=6(ост.4)

alt: Сравниваем делитель и остаток.

description:
Сравниваем делитель и остаток. Остаток должен быть меньше, чем делитель.
Делитель умножаем            на частное.
К полученному результату прибавляем остаток.

Проверка деления                 с остатком.

description:
Решите примеры устно, записав только ответы.

36:3
36:12
36:9
36:2

36:6
63:7
36:5

description:
36:3=12
36:12=3
36:9=4
36:2=18

36:6=6
63:7=9
36:5=7(ост.1)

Проверьте себя.

description:
Наш верный Размышлялкин
Помочь всегда готов
В подборе размышлений
И разных умных слов.

description:
41:5=

Решите числовое выражение.

40:5=8

41 не делится на 5 без остатка.

40

41–40=1

8(ост.1)

description:
25:8=

Решите числовое выражение.

8∙2=16

25–16=9

2

9>8

Найдём способом подбора.

description:
25:8=

Решите числовое выражение.

8∙3=24

25–24=1

3

1<8

Найдём способом подбора.

Частное равно трём, а остаток равен одному.

description:
Вставьте пропущенные цифры так, чтобы запись была верной.

2□:3=7(ост.2)
4□:7=□(ост.5)
77:□=□(ост.5)
□9:2=□(ост.1)
□9:7=□(ост.3)

alt: Проверьте себя. Верно + Неверно –

description:
23:3=7(ост.2)
47:7=6(ост.5)
77:8=9(ост.5)
19:2=9(ост.1)
59:7=8(ост.3)

Проверьте себя.

Верно +
Неверно –

description:
=55

=     кор.

Сколько коробок получилось? Сколько карандашей останется?

=     к.

55:10=5(ост.5)

Ответ: 5 коробок, 5 карандашей осталось.

alt: Запишите в скобках остаток. 11:5=2(ост

description:
Запишите в скобках остаток.

11:5=2(ост. …)
15:7=2(ост. …)
18:8=2(ост. …)

description:
11:5=2(ост. 1)
15:7=2(ост. 1)
18:8=2(ост. 2)

Проверьте себя.

description:
Найдём самое близкое            к делимому число, которое меньше делимого и делится без остатка.
Разделим … , получим … .
Узнаем остаток.
Сравним остаток с делителем. Остаток должен быть меньше делителя.

Правила деления
с остатком.

description:
Будем пробовать поочерёдно числа от 2 и сравнивать с остатком полученный результат умножения, не забывая, что остаток не может быть больше делителя.
Если подходит, значит, подобрали  верно.

Если трудно вспомнить самое большое число, которое делится без остатка, то частное можно найти способом подбора.

description:
Сравниваем  делитель и остаток (остаток меньше, чем делитель).
Делитель умножаем          на частное.
К полученному результату прибавляем остаток.
Делаем вывод: если получили делимое — пример решён правильно.

Проверка деления                 с остатком.

description:
1

2

3

4

Я повторил(а) …

Я узнал(а) …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Продолжите фразу, записав у себя
в тетради через запятую только 4 слова.

description:
С.Я. Маршак

Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у Вас,
А сердце умным будет.
                           С.Я. Маршак

Спасибо за работу!

математика

group: Дисциплины

title: презентация к уроку по математике на тему деление с остатком  3 класс


file_name: политика большевиков после Октября.pptx

alt: Политика большевиков после Октября 1917 года

description:
«В стране, в которой правят хорошо – стыдятся бедности.    В стране, в которой правят плохо – стыдятся богатства».
(Конфуций)

alt: План: 1. Альтернативы развития

description:
План:
1. Альтернативы развития России.2. Контрреволюционные мятежи.3. Учредительное собрание.4. Национальная политика.5. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор.6. Крестьянский вопрос.7. Июльский кризис 1918 года.8. 1-ая Конституция РСФСР.

alt: 1. Альтернативы развития России

description: 1. Альтернативы развития России

alt: Учредительное собрание Из 715 депутатов: 370 мест – правые эсеры; 175 мест – большевики; 40 мест – левые эсеры; 15 мест – меньшевики; 115 мест…

description:
1.1. Учредительное собрание

Из 715 депутатов:
370 мест – правые эсеры;
175 мест – большевики;
40 мест – левые эсеры;
15 мест – меньшевики;
115 мест – либералы (трудовики, кадеты, октябристы и т.п.).

description:
1.1. Учредительное собрание

Правые эсеры и меньшевики высказывались за постепенный переход к социализму путём реформ.Их программа предусматривала сохранение власти Советов, но Советов многопартийных, в основе которых лежала не диктатура, а демократия.
Большевики же и их союзники левые эсеры высказывались за диктатуру.
После выборов эсеро-меньшевистское крыло почувствовало уверенность и начало давление на большевиков, с целью создания коалиционного правительства. Это же требование поддержало правое крыло большевиков в лице Зиновьева, Каменева и Рыкова.

alt: Учредительное собрание Профсоюз

description:
1. 1.Учредительное собрание

Профсоюз Викжель (Всероссийский исполнительный комитет ж/дорожного профессионального союза) пригрозил всеобщей забастовкой железных дорог, а делегация Обуховского завода открыто заявила:
«Мы утопим вашего Ленина, Троцкого и Керенского в одной проруби, чем ради ваших грязных дел будет пролита кровь рабочих».
Видя, что власть уходит из рук, Ленин, Троцкий и их сторонники взяли курс на разгон Учредительного собрания и полный захват власти.

alt: Учредительное собрание 5 января 1918 г

description:
1.1 Учредительное собрание

5 января 1918 г., на первом же заседании Учредительного собрания под председательством лидера эсеров Чернова, большевики вынесли на обсуждение свой проект «Декларации прав…».
Снятие большинством этого проекта с обсуждением было использовано как повод для бойкота Собрания – большевики и левые эсеры покинули зал заседания.

description:
1. 1 Учредительное собрание

командовавший охраной матрос А.Г.Железняков,  со словами «Караул устал» потребовал разойтись.
 6 января СНК принял решение о роспуске Учредительного собрания.
Демонстрации протеста были разогнаны войсками, вновь начались массовые аресты противников.

alt: Учредительное собрание во-первых –

description:
1. 1Учредительное собрание

во-первых – Советская власть отвернулась от демократии и пошла к диктатуре во главе с большевиками и левыми эсерами, установившими запрет на деятельность всех других партий;
во-вторых – антибольшевистские силы поняли, что мирным демократическим путём власть у большевиков не отобрать, а это лишь подстегнуло начинающуюся гражданскую войну.

alt: Триумфальное шествие» Советской власти

description: «Триумфальное шествие» Советской власти.

description:
Лозунгом пролетариата стало «экспроприация экспроприируемого»
Экспроприация (от позднелат. expropriation – лишение собственности) – принудительное (безвозмездное или оплачиваемое) изъятие собственности.

alt: Советской власти . Петроград Прибалтика ( латышские стрелки перешли на сторону

description:
«триумфальное шествие» Советской власти.

Петроград
Прибалтика ( латышские стрелки перешли на сторону Советов)
Урал
Украина ( большевистская Украина с центром в Харькове)
Закавказье ( Бакинская коммуна и 26 бакинских комиссаров

description:
2. Контрреволюционные мятежи

Несмотря на победы Советов, белое движение не было уничтожено, а стало сосредотачивать свои силы на неконтролируемых большевиками окраинах – особенно на Дону, где создавалась офицерская Добровольческая армия.

alt: Контрреволюционные мятежи Бежавший из

description:
2. Контрреволюционные мятежи

Бежавший из Зимнего дворца премьер-министр Керенский призвал войска двинуться на столицу и восстановить законную власть, и уже 27-28 октября 1917 г. казачьи части Краснова без боя захватили пригород Петрограда – Гатчину.
29 октября началось наступление на столицу, поддержанное изнутри мятежом юнкерских училищ.
Декреты большевиков остановили продвижение Краснова.
Мятеж юнкеров без поддержки горожан захлебнулся

description:
2. Контрреволюционные мятежи

27 октября 1917 г. юнкера, казаки и белогвардейцы взяли Кремль, где расстреляли отряд солдат ВРК.
воинские эшелоны были остановлены рабочими, ВРК же получил подкрепление из Подмосковья и Кронштадта 3 ноября с мятежом было покончено, но пленные белогвардейцы были освобождены, т.к. московский ВРК не рассчитывал на продолжение борьбы.
Тамбов ( вооруженное сопротивление до февраля 1918г)
Поволжье ( крестьяне под влиянием эсеров)
Оренбургское казачество во главе с атаманом Дутовым

description:
3. Национальная политика

 Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа «право наций на самоопределение» вплоть до отделения и образования самостоятельных государств.
31.12.1917г- Декрет о независимости Финляндии (?)
1918г – Декрет об отказе от договоров о разделе Польши(?)
1918 г – отделилась Тува, Белоруссия

description:
3. Национальная политика

В Украине была создана буржуазная Центральная Рада в Киеве , объявившая себя Центральным органом Украинской народной республики и большевистский Совет в ХарьковеЦентральная Рада при помощи Берлина добилась признания Москвой независимости Украины
При поддержке германских войск независимыми стали Эстония, Латвия и Литва. Сепаратизм получил развитие в Закавказье и Средней Азии, где стали возникать новые независимые государства: Грузинская, Армянская и Азербайджанская республики, Северо-Кавказское эмирство в Нагорной Чечне и др.

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

После Октября взгляды большевистских лидеров на вопрос о войне коренным образом разошлись.
Причиной разногласий стал тезис о необходимости «мировой революции».
Большевики заявляли о «невозможности построения социализма в отдельно взятой стране во враждебном капиталистическом окружении».
И I Мировая война должна была создать условия для революционной ситуации во всех европейских странах.

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

С другой стороны, продолжение войны вызовет недовольство в России и может привести к потере власти большевиками.
В этой ситуации Ленин выступал с инициативой обращения к Германии с предложением мира без аннексий и контрибуций.

description:
АННЕКСИЯ – отторжение, захват, оккупация чужих территорий
КОНТРИБУЦИЯ – денежная компенсация стране-победительнице

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

 Бухарин  обвинял Ленина в предательстве идеи мировой революции и ударе в спину германской революции.
Лидер блока «левых коммунистов» Н.И.Бухарин идею мировой революции ставил выше стремления факта советской власти в России: «Пусть немцы нас побьют. Сохраняя свою социалистическую революцию, мы проигрываем шансы международного движения».
Троцкий  выдвинул свой лозунг «Ни войны, ни мира»:
«Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем».

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

В ноябре 1917 г. с Германией довольно быстро удалось заключить перемирие до 1 января 1918 г.,
В случае же сепаратного мира Германия выдвигала целый ряд условий:
признание Россией независимости Украины;
отторжение от России Польши, Литвы, части Латвии и острова Балтийского моря (150-160 тыс. кв. км.).
Ленин был согласен, но руководитель русской делегации Троцкий бойкотировал подписание договора, и ЦК поддержал его, выдвинув принцип несоглашательства с капиталистическими странами и курс на революционную войну.

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

23 февраля 1918 г. Германия выдвинула новые ультимативные условия.

3 марта 1918 г. состоялось подписание Брест-Литовского мирного договора, по которому от России отторгалось территория площадью в 780 тыс. кв. км и с населением 56 млн. человек, что составляло 1/3 населения Российской импери

description:
4. Вопрос войны: Брест-литовский мирный договор

.

description:
5. Июльский кризис 1918 года

Левые эсеры отстранились от работы в СНК, и повели ряд акций протеста, приурочив их к V съезду Советов, начавшего работу в Москве 4 июля 1918 г. (протест против ограбления деревни и сепаратных переговоров большевиков с Германией.)

6 июля 1918 г. член Всероссийской чрезвычайной комиссии (ВЧК) и ответственных за охрану иностранных посольств эсер Блюмкин убил германского посла графа Вильгельма фон Мирбаха, стремясь сорвать сепаратные переговоры.

description:
5. Июльский кризис 1918 года

Одновременно с этим в Москве отряд эсера Попова захватил здание ЧК и арестовал весь его состав во главе с председателем ВЧК Феликсом Эдмундовичем Дзержинским. Попытки вооруженного восстания предпринимались еще в 23 городах
Все эти акции большевики объявили мятежом и попыткой путча с целью захвата власти, что привело к массовым арестам. 7.06.18 левоэсеровский ( июльский) мятеж был подавлен
В итоге:
во-первых, уничтожена последняя партия, выражавшая интереса большинства населения – крестьянства;
во-вторых, произошёл переход к однопартийной системе.

alt: Крестьянский вопрос До Октября , стремясь привлечь на свою сторону крестьянство, большевики провозглашали лозунг «Земля крестьянам!» , что во многом способствовало приходу их к власти

description:
 6. Крестьянский вопрос

До Октября, стремясь привлечь на свою сторону крестьянство, большевики провозглашали лозунг «Земля крестьянам!», что во многом способствовало приходу их к власти.
После Октября крестьянские Советы тут же приступили к реализации этого лозунга, что нанесло с/хоз-ву сокрушительный урон. «Черный передел» уничтожил передовые помещичьи и крупные крестьянские хозяйства (хутора и отруба) Первые попытки создания коммунистических хозяйств – коммун и совхозов, провалилась.
14 мая 1918 г. был издан Декрет СНК о режиме продовольственной диктатуры, провозгласивший переход к новой политике Советской власти в отношении деревни, названной в 1922 г. политикой «военного коммунизма». Декрет установил государственную монополию на торговлю хлебом (обязательная продажа хлеба государству по твёрдым закупочным ценам).

description:
 6. Крестьянский вопрос

Диктатура города вызвала ответные действия, подняв крестьян на вооружённые выступления, самыми мощными из которых были выступления во главе с Антоновым и Махно.
«…1. Повесить (непременно повесить, дабы НАРОД видел) НЕ МЕНЬШЕ 100 заведомых кулаков, богатеев, кровопийц.»
( В.И.Ленин)

description:
7. 1-ая Конституция РСФСР

Конституционную комиссию возглавлял Свердлов, но за основу был взят проект, подготовленный Сталиным.
Конституция провозглашала образование Российской Социалистической Федеративной Советской Республикой (РСФСР), задачами которой определялись:
утверждение диктатуры пролетариата и сельской бедноты;
уничтожение буржуазных порядков и построение социализма.
Формой правления провозглашалась республика.

description:
7. 1-ая Конституция РСФСР

Власть на местах осуществляли избираемые Советы, выборы в которые были многоступенчатые, а избирательное представительство города и деревни было различное: в городе 1 депутат от 25 тыс. избирателей, в деревне 1 депутат от 125 тыс.

description:
7. 1-ая Конституция РСФСР

Формой государственного устройства была закреплена федерация.
В 1921 году РСФСР состояла из 12 национально-государственных образований с правом автономии:
6 автономных республик: Туркменская, Башкирская, Татарская, Киргизская (позднее Казахская), Дагестанская и Горская АССР (автономная советская социалистическая республика);
4 автономные области: Чувашская, Вотская (Удмуртская), Марийская и Калмыцкая автономные области;
2 трудовые коммуны: Трудовая коммуна немцев Поволжья и Карельская трудовая коммуна.
Русские территории не были объединены в одну автономию

alt: СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА «

description:
8.СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА

« У нас и кухарка будет управлять государством» (В.И.Ленин)
11.12.1918г – введение рабочего контроля на предприятиях
Национализация всей промышленности
НАЦИОНАЛИЗАЦИЯ – переход из частной собственности в собственность государства ( банки, земля, транспорт, промышленность и т.д.)
Монополия на внеш.торг.
Отмена денег, введен с 20.03.18. прямой товарообмен
Декабрь 1917г – создан ВСНХ ( Высший Совет Народного Хозяйства ) для управления государственным сектором экономики
В деревне: земля – крестьянам, уравнительное землепользование ( 2-3 десятины земли на семью), освобождение от ежегодных платежей за аренду земли, ликвидация долга банкам

title: презентация к уроку ТРИУМФАЛЬНОЕ ШЕСТВИЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ


file_name: Берестов Хитрые грибы.ppt

alt: В. Берестов «Хитрые грибы»

description: В. Берестов«Хитрые грибы»

description:
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»

грибы

description:
Валентин Дмитриевич
Берестов
(1928 - 1998)

                                                       Берестов В.Д. - поэт, прозаик, переводчик,
                                                   автор мемуаров о многих выдающихся людях
                                                   двадцатого века, исследователь фольклора,
                                                   литературы, авторской песни, историк –
                                                   родился в городе Мещовске Калужской
                                                   области в семье учителя.
                                                       Стихи начал писать с детства. Во время
                                                   войны, в 1942г., в эвакуации в Ташкенте
                                                   познакомился с К.И.Чуковским и А.А.Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом и заботливостью.     Первый сборник стихов «Отплытие» вышел в 1967г. и получил признание читателей, поэтов и критиков. В этом же году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов детям: «Веселое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», взрослым – «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие.

description:
В. Берестов
Хитрые грибы

Увела меня дорожка
От крылечка в лес густой.
Я не малое лукошко,
А корзинку взял с собой.
Я заглядывал под кочки,
Под берёзовые пни.
Ох и хитрые грибочки!
Где же спрятались они?
Зря искал их под осиной
И под елью зря искал.
Видно, я большой корзиной
Все грибы перепугал.

description:
Раньше считалось, что грибы – это растения.
Но сейчас учёные выделяют их в особое царство живой природы, которое так и называется – грибы. Грибов на свете много, около ста тысяч видов. И все они очень и очень разные.
Подберёзовик, подосиновик, белый гриб,
мухомор, трутовик, выросший на стволе дерева, или плесень, покрывающая корочку хлеба, - всё это грибы.

(Из энциклопедии)

alt: Опята

description: Опята

alt: подосиновик

description: подосиновик

alt: лисички

description: лисички

alt: мухомор

description: мухомор

alt: маслята

description: маслята

alt: груздь

description: груздь

alt: боровик

description: боровик

alt: поганка

description: поганка

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! МОЛОДЦЫ!

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

МОЛОДЦЫ!

title: Разработка урока литературного чтения "Берестов "Хитрые грибы"


alt: АЗОТ Презентация к материалу для изучения любознательными семиклассниками «Азот»

description: АЗОТПрезентация к материалу для изучения                                        любознательными семиклассниками «Азот»  Подготовил ученик 7 «Е» классасредней общеобразовательной школы № 1г. Балканабата, Балканского велаята, ТуркменистанНикита Шихов

alt: 1 кубический метр азота имеет массу 1 килограмм 250 грамм АЗОТ 1, 25 кг 1 м 1 м 1 м

description: Азот – седьмой по распространенности элемент во Вселенной

description:
Подавляющая часть нашей атмосферы состоит из азота

Газ

Содержание  по объёму, %

Азот

78

Кислород

21

Аргон

1

И т.д.

99,8 % находящегося на Земле азота                          находится в атмосфере.
Верхние слои почвы на 0,1-0,4 % состоят из азота

description:
В атмосфере Венеры азот занимает 2-ое место и составляет 3, 5 %

В атмосфере Марса азот занимает 2-ое место и составляет 2,7%

Атмосфера планеты-карлика Плутона состоит в основном из азота.

description:
Азот содержится во всех живых организмах, входит в состав белковых соединений.

Бактерии, усваивающие азот из воздуха называют азотфиксаторами.

description: Животные и большинство растений не могут получать азот из воздуха. Поэтому, растения получают азот из почвы, а животные                       (травоядные) - поедая растения.

description:
Латинское название азота - nitrogenium означает «рождающий селитру». Основное применение азота – производство аммиака.

Также азот применяется в азотных удобрениях.

description:
Вопросы:

Насколько азот распространен во Вселенной?

Как переводится с греческого «азот»?

Латинское название азота.

Где в основном находится на Земле азот?

В каких живых организмах содержится азот?

Определение азотфиксаторов.

description:
 Ссылка :
https://multiurok.ru/files/material-azot-dlia-izucheniia-liuboznatelnymi-semi.html

QR-код:

Материал «Азот» для изучения любознательными семиклассниками

title: Презентация к материалу для изучения любознательными семиклассниками "Азот"


file_name: Биологически важные химические соединения.pptx

description:
По химическому составу клетки разных организмов и клетки, выполняющие различные функции в одном многоклеточном организме, могут отличаться друг от друга. Также разные клетки включают в себя практически одни и те же элементы.
98% от масс любой клетки приходится на 4 элемента: кислород 75 %, углерод 15%, водород 8% и азот 3%. Эти элементы составляют основу органических соединений.

description: Рис. 1 Вещества, входящие в состав живых организмов.

description: Рис.2. Процентное соотношение органических и неорганических веществ, содержащихся в клетке.

description:
Органические соединения - это химические соединения, в которых атомы углерода ковалентно связаны с другими атомами.
Неорганические соединения — это химические соединения, не содержащие атома углерода.
Около 2% от массы клетки приходится на 8 элементов: калий, натрий, кальций, хлор, магний, железо, фосфор, сера.

Элементы по содержанию в живых организме делятся:
- макроэлементы (на их долю приходится до 0,001%);
- микроэлементы (на их долю приходится от 0,001 до 0,000001%);
- ультрамикроэлементы (их содержание не превышает  0,000001%).

description:
Элементы, входящие в состав организмов, могут быть составными частями молекул разнообразных неорганических и органических соединений, либо находиться в форме ионов:
- катионов K+ Na+ Ca2+ Mg2+
- анионов  CI- HCO3-  H2PO4-  SO42-

description:
Вода – самое распространенное в живых организмах неорганическое соединение. Ее содержание колеблется в широких пределах: в клетках эмали зубов вода составляет по массе около 10%, а в клетках развивающегося зародыша — более 90%.
Вода в клетке находится в 2х формах:
- Свободная вода находится в межклеточных пространствах, сосудах, вакуолях, полостях органов. Она служит для переноса веществ из окружающей сред в клетку и наоборот.
- Связанная вода входит в состав некоторых клеточных структур, находясь между молекулами белка, мембранами, волокнами, и соединена с некоторыми белками.

description:
Вода не только обязательный компонент живых клеток, но и среда обитания организмов. Биологическое значение воды основано на ее химических и физических свойствах.
Молекула полярна: кислородный атом несет небольшой отрицательный заряд, а два водородных — небольшие положительные заряды. Это делает молекулу воды диполем. Поэтому при взаимодействии молекул воды друг с другом между ними устанавливаются водородные связи.

description:
Свойства воды:
1. Вода является хорошим растворителем (легко растворяет ионные соединения: соли, кислоты, основания).
Гидрофильные вещества – вещества, которые хорошо растворяются в воде.
Гидрофобные вещества – вещества, плохо или вовсе нерастворимые в воде.
2. Вода обладает высокой теплоёмкостью.
Это способность поглощать тепловую энергию при минимальном повышении собственной температуры. Большая теплоемкость защищает ткани организма от быстрого и сильного повышения температуры.

description:
Свойства воды:
3.  Вода обладает высокой теплопроводностью.
Обеспечивает равномерное распределение тепла по всему организму.
4. Вода практически не сжимается, создавая тургорное давление, определяя объём и упругость клеток и тканей.
5. Вода характеризуется оптимальным для биологических систем значением силы поверхностного натяжения.
Возникает благодаря водородной связи между молекулами воды и молекулами других веществ. Благодаря силе поверхностного натяжения происходит капиллярный кровоток, восходящий и нисходящий токи растворов в растениях).

alt: Белки Белки, или пептиды (греч

description:
Белки
Белки, или пептиды (греч. πεπτος - питательный) - полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. Белки представляют линейную структуру, образованную из длинной цепи аминокислот, между которыми возникают пептидные связи. Пептидная связь образуется между карбоксильной группой (COOH) одной аминокислоты и аминогруппой другой аминокислоты (NH2).

description:
Белки
Уровни пространственной организации белка:
Первичная - полипептидная цепь, в которой аминокислоты расположены линейно;
Вторичная - полипептидная цепь закручивается в спираль, формируется α или β структура;
Третичная - спирали скручиваются в глобулу (лат. globulus - шарик);
Четвертичная - образуется у сложных белков путем соединения нескольких глобул

alt: Белки

description: Белки

description:
Белки
Функции белка:
1. Каталитическая (греч. katalysis - разрушение). Белки - природные катализаторы, ускоряющие реакции в организме в десятки и сотни тысяч раз. Эту роль главным образом выполняют белки-ферменты (энзимы).
2. Строительная. Белки входят в состав клеточных мембран. Сложные белки: коллаген, эластин - входят в состав соединительных тканей организма, придавая им некоторую прочность и эластичность.
3. Регуляторная. Некоторые гормоны, регулирующие обменные процессы в организме, имеют белковое происхождение: инсулин, глюкагон, адренокортикотропный гормон (АКТГ).
4. Защитная. Антитела (белкового происхождения) нейтрализуют чужеродные организму антигены (разрушают бактерии). Еще защитную функцию выполняют также белки свертывающей системы крови (тромбин и фибриноген): они предохраняют организм от кровопотери.

alt: Белки Функции белка: 5. Энергетическая

description:
Белки
Функции белка:
5. Энергетическая. При недостаточном питании в организме начинают окисляться молекулы белков. При расщеплении 1 г белков выделяется 17,6 кДж энергии.
6. Транспортная. Некоторые белки крови способны присоединять к себе и переносить различные молекулы.
7. Сократительная. Двигательные белки обеспечивают сокращение мышц.
8. Рецепторная. На поверхности мембраны белки образуют многочисленные рецепторы, которые, соединяясь с гормонами, приводят к изменению обмена веществ в клетке.

description:
Жиры
Жиры, или липиды (греч. lipos - жир) - сложные эфиры, образованные трехатомным спиртом глицерином и высшими карбоновыми кислотами (жирными кислотами).

Рис.3. Шариковая модель триглицерида. Красным цветом выделен кислород, чёрным — углерод, белым — водород

alt: Жиры Функции жиров: 1. Энергетическая

description:
Жиры
Функции жиров:
1. Энергетическая. При окислении жиров выделяется много энергии: 1 г - 38,9 кДж.
2. Запасающая. Жиры имеют способность накапливаться в клетках, расположенных в подкожно-жировой клетчатке, внутренних органах. Эти запасы являются резервом организма на случай голодания или при недостаточном питании. В жирах также запасается вода.
3. Структурная. Жиры входят в состав биологических мембран клеток человека вместе с белками. Из фосфолипидов построены мембраны всех клеток органов и тканей!
4. Терморегуляция. Жиры обладают плохой теплопроводностью. Располагаясь в подкожно-жировой клетчатке, они образуют термоизолирующий слой.
5. Гормональная. Некоторые гормоны по строению относятся к жирам.
6. Участие в обмене веществ (метаболизме). Производное жира - витамин D - принимает важное участие в обмене кальция и фосфора в организме. Он образуется в коже под действием ультрафиолетового излучения (солнечного света).

description:
Углеводы
Углеводы - органические соединения, состоящие из одной или нескольких молекул простых сахаров.
Три класса углеводов:
1. Моносахариды.
2. Олигосахариды.
3. Полисахариды.

Клеточная стенка образована:
- у растений – целлюлозой;
- у грибов – хитином;
- у бактерий – муреином.
 Запасным питательным веществом растений является крахмал, животных - гликоген.

alt: Углеводы Функции углеводов: 1.

description:
Углеводы
Функции углеводов:
1. Энергетическая. В результате расщепления 1 г углеводов высвобождается 17,6 кДж энергии.
2. Запасающая. Запасным питательным веществом растений и животных соответственно являются крахмал и гликоген.
3. Структурная (опорная). Целлюлоза входит в состав клеточных стенок растений, придавая им необходимую твердость. Хитин образует клеточную стенку грибов и наружный скелет членистоногих.

description:
Нуклеиновые кислоты
Нуклеиновые кислоты (от лат. nucleus — ядро) - высокомолекулярные органические соединения, представленные двумя видами: ДНК (дезоксирибонуклеиновые кислоты) и РНК (рибонуклеиновые кислоты).
ДНК и РНК - биополимеры, мономером которых является нуклеотид.
Нуклеотиды - это органические молекулы, состоящие из азотистого основания, сахара пентозы и фосфата.
Нуклеотид состоит из 3 компонентов:
Азотистое основание.
Остаток сахара. В ДНК остаток сахара - дезоксирибоза, в РНК - рибоза.
Остаток фосфорной кислоты -фосфат

alt: Нуклеиновые кислоты Азотистое основание

description:
Нуклеиновые кислоты
Азотистое основание
Для ДНК характерны следующие азотистые основания:
аденин - тимин, гуанин - цитозин;
Для РНК: аденин - урацил, гуанин - цитозин.
Исходя из принципа комплементарности, данные основания соответствуют друг другу, в результате чего между ними образуются связи.
Между аденином и тимином образуется 2 водородные связи, а между гуанином и цитозином - 3.

alt: Нуклеиновые кислоты Азотистое основание

description:
Нуклеиновые кислоты
Все виды РНК синтезируются на матрице - ДНК, различают три вида РНК:
1. Рибосомальная РНК (рРНК). Синтезируется в ядрышке. рРНК входит в состав малых и больших субъединиц рибосом.
2. Информационная РНК (иРНК). Синтезируется в ядре в ходе процесса транскрипции. Фермент РНК-полимераза строит цепь иРНК по принципу комплементарности с ДНК. Исходя из данного принципа, гуанин (Г) в молекуле ДНК соединяется с цитозином (Ц) в РНК. Далее соответственно: цитозин (Ц) - гуанин (Г), аденин (А) - урацил (У), тимин (Т) - аденин (А).

alt: Нуклеиновые кислоты 3. Транспортная

description:
Нуклеиновые кислоты
3. Транспортная РНК (тРНК). Обеспечивает транспорт аминокислоты к рибосоме во время синтеза белка. Благодаря этому становится возможным соединение аминокислот друг с другом, образуется белок. тРНК имеет характерную форму клеверного листа.


file_name: Зеленая аптека.pptx

alt: ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА

description: ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА

description:
Природа предоставляет человеку огромное разнообразие  даров! Их надо только знать и уметь ими пользоваться.
Давным-давно человек замечал, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней.
Сотни лет люди передавали своим потомкам сведения о растениях, составляли целые тома книг – «Травники», «Цветники», «Зельники». По названиям этих книг можно догадаться, чем можно лечиться – травами, цветами, ягодами и т.д.

description:
Люди сами занимаются сбором трав на лугу, в лесу, в поле. Может быть, и ваши дедушки, бабушки, мамы, папы собирали лекарственные травы.
Знания о лекарственных травах пригодятся каждому человеку, и вам, ребята , в том числе.

description: Народные травознаи за тысячи лет сумели накопить множество сведений о полезных свойствах растений. В наших аптеках среди множества современных препаратов травы, настойки на травах, таблетки на травяной основе занимают достойное место.

alt: Подорожник Растет он по всюду: вблизи жилья, у дорог, на зеленых лугах, полях, огородах, садах, по лесным опушкам и берегам водоемов

description: ПодорожникРастет он по всюду: вблизи жилья, у дорог, на зеленых лугах, полях, огородах, садах, по лесным опушкам и берегам водоемов. Это многолетнее травянистое растение высотой 10—40 см с одной или несколькими цветочными «стрелками» и розеткой из широких листьев. В народной медицине многих стран свежие листья подорожника употребляются в качестве ранозаживляющего и противовоспалительного средства при ранах, язвах, укусах насекомых, пчел, гадюк, как болеутоляющее средство.

description:
Ромашка
Отвар цветков ромашки применяют для полоскания при воспалении горла, десен, рта, так же снимает боль в животе. Ромашка эффективно борется с микробами, поэтому используется для промывания ран, и в качестве примочек при заболевании глаз. Чай из ромашки обладает успокаивающим действием.

description:
Одуванчик
В лечебных целях используются все части растения: цветы, корни, листья, а также сок одуванчика. Одуванчик обладает многими полезными свойствами.
     Этот солнечный цветок применяется при упадке сил, переутомлении и нервном перенапряжении. Он улучшает пищеварение и аппетит, снимает жар, боль в животе и даже способствует похудению.

description:
Чистотел
Растение ядовитое и требует серьёзного отношения к нему!
     Это многолетнее растение встречается почти повсеместно. Растет в тенистых  местах, в садах, парках, во дворах, в лесах.
С лечебной целью используют в основном наземную часть растения. Чистотел  принимают внутрь при кашле, болях в животе, он успокаивает нервную систему. Соком  чистотела прижигают мозоли, бородавки и др. образования на коже. Потому он так и называется.

description:
Шалфей
Это кустистое и красивое растение растет на полях, огородах, садах.
В лечебных целях используются листья и цветы. Является универсальным лечебным растением: обладает общеукрепляющим и антисептическим действием, хорошо восстанавливает иммунитет.
Шалфей применяют в виде отвара или настойки — для полоскания рта при ангине. Ингаляции отваров или ароматерапевтическое
эфирное масло рекомендуют при воспалении дыхательных путей.

description:
Календула (ноготки)
Ярко-оранжевые ноготки всем хорошо известны, они обычные обитатели наших садов. Это весьма распространённое декоративное растение, цветущее всё лето до самой зимы.
Лечебными свойствами обладают цветки календулы. На ее основе изготовляют различные лекарственные  препараты – настойки, отвары, мази.
Обладает противовоспалительным,  ранозаживляющим и успокаивающим действием.

description:
Мать-и-мачеха
Встречается на берегах водоёмов, на склонах оврагов, полях.
В качестве лекарства используют листья мать-и-мачехи, который заготовляют весной.
Отвар этого растения полезен при простудных заболеваниях. Чаем из неё можно облегчить откашливание.

alt: Правила сбора лекарственных растений 1

description:
Правила сбора лекарственных растений

1. Все лекарственные растения надо собирать только в экологически чистых местах: в лесу, в поле, на лугу, в деревне, в саду и обязательно вдали от дорог.
2. Сбор лечебных трав проводится в период зацветания растения.
3. Сушить собранные растения нужно тонким слоем в хорошо проветриваемом помещении без доступа солнечных лучей.
4. Хранить высушенные растения надо в бумажных или матерчатых мешочках в сухом месте.
5. Сроки хранения для разных растений разные (от 1 года до 6 лет).

intro: Презентация содержит информацию о лекарственных растениях: их особенностях внешнего вида, произрастания, пользе для человека и правилах сбора

title: Презентация "Зеленая аптека" для детей старшего дошкольного возраста


file_name: Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.pptx

description:
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской областиГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области “Каменск-Уральский педагогический колледж”Современные требования к экологической безопасности продуктов питанияУчебный проект

ИсполнителиЖернакова Виктория АлександровнаМагагон Алёна ИгоревнаСоломина Дарья ВладимировнаФилинкова Дарья АлексеевнаСпециальность 44.02.01Дошкольное образованиеНаучный руководительВислобоковаМарина Владимировна

description:
ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ

Безопасность продуктов питания становится все более глобальной и важной проблемой. Она касается здоровья людей и оказывает огромное действие на экономику стран. Если хотя бы немного ослабить контроль за безопасностью продуктов питания, то это приведет к краху успешных компаний и сильно повлияет на жизнь людей

description:
Гипотеза исследования

Зная современные требования к экологической безопасности, возможно, ограничить население планеты Земля от вредоносных продуктов питания

alt: Цель исследования Изучение современных требований к экологической безопасности продуктов питания

description:
Задачи учебного исследования

Рассмотреть понятие экологически чистых продуктов питания
Сформулировать рекомендации по выбору продуктов питания
Выявить вредные и полезные пищевые добавки

alt: Содержание учебного исследования

description:
Содержание учебного исследования

Введение1.Понятие2.Рекомендации3.Пищевые добавкиЗаключениеСписок использованных источников

alt: В первом пункте рассматривается

description:
В первом пункте рассматривается

 Понятие экологически чистых продуктов питания      Экологически чистый продукт-это продукт питания, который изготовлен из натурально сырья по современной технологии , обеспечивающей минимальное попадание в продукт других веществ, не содержит посторонних добавлений, получен без применения минеральных удобрений, пестицидов и при отсутствии техногенных воздействий

alt: Во втором пункте рассматривается

description: Во втором пункте рассматриваетсяПищевые продукты не должны иметь посторонних запахов, привкусов, включений, отличатся по цвету и консистенции, присущих данному виду продукта

description:
В третьем пункте рассматриваются пищевые добавки

Пищевые добавки делаться на 2 типа.1. Полезные- это те, которые не вредят здоровью.2. Неполезные- это те, которые вредят здоровью, нанося очень большой вред организму человека.

alt: Полезные добавки Куркумин (Е100)

description:
Полезные добавки

Куркумин (Е100)
Рибофлавин (Е101)
Каротин (Е160а)
Кальция карбонат (Е170)
Молочная кислота (Е270)
Витамин С (Е300)
Витамин Е (Е306–309)
Лецитин (Е322)
Агар (Е406)
Пектины (Е440)

alt: Неполезные добавки

description: Неполезные добавки

description:
Источники

https://vuzlit.ru/690691/aktualnost_problemy_bezopasnosti_produktov_pitaniya
https://polzavred.ru/pishhevye-dobavki-poleznye-i-vrednye-klassifikaciya-i-vliyanie-na-organizm-cheloveka.html
http://fbuz01.rospotrebnadzor.ru/

alt: Берегите себя и своё здоровье!!!!

description: Берегите себя и своё здоровье!!!!

intro: Презентация учебного проекта по экологии

tags: продукты питания

tags: экологические требования


file_name: прощание с 4 классом 2020г.pptx

alt: Онлайн-линейка

description: Онлайн-линейка

alt: Заместительдиректора школы по

description:
Заместительдиректора
 школы по УВР Ханхараева Марина Семеновна

alt: Заместительдиректора школы по

description:
Заместительдиректора
 школы по СР Цымлова Валентина Николаевна

alt: 4 1836 уроков за партой, 920 исписанных тетрадей

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: перемена

description: перемена

description:
 За 4 года подросли на  9м37см,
стали взрослее на 1о8 лет
        Были получены
миллионы «5»
      тысячи «4»
    небольшое кол-во «2»

alt: Первый раз в первый класс

description: Первый раз в первый класс

alt: Как мы пришли в школу

description: Как мы пришли в школу

alt: Чему нас учили

description: Чему нас учили

alt: Как и с чем мы пойдем дальше

description: Как и с чем мы пойдем дальше

alt: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

description: Наша жизнь

alt: Поздравление родителей

description: Поздравление родителей

title: Презентация "До свидания, начальная школа 2020"


file_name: 7 урок.pptx

alt: Как образуется слог?

description: Как образуется слог?

description:
Создание положительного эмоционального настроя.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

description:
Пословицы к уроку.

«Где аккуратность, там и опрятность».
«Кто аккуратен, тот и людям приятен».
.

alt: Задание № 1. Работа по учебнику

description:
Задание № 1. Работа по учебнику..

- Проверьте друг друга. Разделите на слоги свое имя.
На схеме количество слогов будем обозначать так:

description: Задание № 2. Упражнение в делении слов на слоги.

alt: Игра ««Доскажи слог». Ра-ра-ра начинается иг…

alt: Игра ««Доскажи слог». Ра-ра-ра начинается игра

description:
Игра ««Доскажи слог».

Моя сестра малышка,
Читает быстро книж...

description:
Игра ««Доскажи слог».

Моя сестра малышка,
Читает быстро книжку

description:
Игра ««Доскажи слог».

Так прекрасны и легки
Наши быстрые конь…

description:
Игра ««Доскажи слог».

Так прекрасны и легки
Наши быстрые коньки

description:
Игра ««Доскажи слог».

В школе нужен нам поверь, Наш чудесный друг порт... (фель)

description:
Игра ««Доскажи слог».

В школе нужен нам поверь, Наш чудесный друг портфель

description:
Игра ««Доскажи слог».

Мне всегда поможет он
Мой любимый теле…

description:
Игра ««Доскажи слог».

Мне всегда поможет он
Мой любимый телефон

description:
Работа в прописи

Задание № 1. Повторение алгоритма написания элемента. Раскрашивание гусеницы.

alt: Работа в прописи

description: Работа в прописи

description:
Работа в прописи

Задание № 2. Упражнение с написанием элемента «короткая прямая линия с закруглением внизу вправо».

alt: Работа по учебнику Задание № 3

description:
Работа по учебнику

Задание № 3. Беседа по картинке.
 рассмотреть картинки и определить по этим вещам, кто их хозяин, и чем он любит заниматься. Добавить свои предметы.

alt: Работа по учебнику Задание № 3

alt: Слушание рассказа о своих любимых вещах

description:
Слушание рассказа о своих любимых вещах.

Дети составляют 2-3 предложения о своих любимых вещах. Делят слова на слоги.

alt: Трехьязычие: зат вещь thing

description:
Трехьязычие:

   зат      вещь     thing

description:
Задание № 4.

Игра «Найди, кому принадлежат эти вещи».

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

title: Как образуется слог


file_name: Математика.pptx

description:
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40
с углубленным изучением отдельных предметов»
муниципального образования города Чебоксары –
столицы Чувашской Республики

Математика

г. Чебоксары
2020

Учимся решать уравнения

description:
Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ № 2 и учебник часть 2.Открываем тетради, записываем число (на полях 13.04), классная работа.

Организационный момент

alt: Устный счёт Ответь на вопросы устно:

description:
Устный счёт

Ответь на вопросы устно:

  На сколько 9 меньше числа 90?
  Реши пример: 86 минус 80.
  Уменьшаемое 73, вычитаемое 70. Найди разность.
  Первое слагаемое 6, второе слагаемое 50.
  Найди сумму.
  Вычти из 77 число 7.

description:
Геометрический материал

  Рассмотри рисунок
  Из каких геометрических фигур выполнен рисунок?
  Назови признаки четырехугольника.
  Назови признаки прямоугольника.
  Назови признаки квадрата.

alt: Игра «Цепочка» Выполни примеры по цепочке устно

description:
Вспомните, как найти неизвестное слагаемое?
х + 1 = 2
1 + х = 2

Чтобы найти неизвестное вычитаемое….
10 - х = 5

Чтобы найти неизвестное уменьшаемое….
х – 10 = 5

Работа по теме урока

alt: Открой учебник на стр 84. Задание № 1

description:
Открой учебник на стр 84. Задание № 1
Рассмотри схемы. Какая из двух схем соответствует уравнению  27 + x = 58   ?

Найти корень уравнения с помощью подходящей схемы.

Работа по теме урока

description:
27 + х = 58
х = 58 - 27
х = 31_____
27 + 31 = 58
58 = 58

Работа по теме урока

Вот, что у тебя должно получиться.
Проверь себя!

description:
Задание № 2 (в учебнике)
Рассмотри уравнения и выбери из них те,
в которых неизвестным является уменьшаемое.
Реши эти уравнения.

Задание № 5 (в учебнике)
Найди корень каждого из уравнений.

                   х+125=236                 358-х=147
                   х-245=231                  568+х=892
Необходимые вычисления выполни столбиком
(справа от уравнения или на черновике)

Работа по теме урока

description:
Что обозначается Х?
Чтобы найти неизвестное слагаемое, …
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, …
Чтобы найти неизвестное вычитаемое,…

Итог урока

description:
Стр 39 (раб. тетр.) № 2
Выполни самостоятельную работу

Домашнее задание

alt: Желаю удачи!

description: Желаю удачи!

intro: Презентация составлена с учетом ФГОС. Каждый слайд озвучивается голосом учителя для лучшего результата освоения материала.

title: Учимся решать уравнения


alt: ПРОЩАЙ, 9 КЛАСС!!!

description: ПРОЩАЙ, 9 КЛАСС!!!

alt: ПРИЧАЛ «Малыши»

description: ПРИЧАЛ «Малыши»

alt: Фото детей из дет. сада

description: Фото детей из дет. сада

alt: ПРИЧАЛ «Начальная школа»

description: ПРИЧАЛ «Начальная школа»

alt: 1 класс

description: 1 класс

alt: Фотографии начальной школы!!

description: Фотографии  начальной школы!!

alt: ПРИЧАЛ «Растишка»

description: ПРИЧАЛ «Растишка»

alt: ПРИЧАЛ «Учебно-кабинетный»

description: ПРИЧАЛ «Учебно-кабинетный»

alt: ПРИЧАЛ «ИДЕАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ»

description: ПРИЧАЛ «ИДЕАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ»

alt: ПРИЧАЛ «Давай пожмем друг другу руки»

description: ПРИЧАЛ «Давай пожмем друг другу руки»

alt: ПРИЧАЛ «Семь Я»

description: ПРИЧАЛ «Семь Я»

alt: ПРИЧАЛ «Прощальный»

description: ПРИЧАЛ «Прощальный»

alt: ПРИЧАЛ «ДЕТСТВО»

description: ПРИЧАЛ «ДЕТСТВО»

alt: Рост – 40 м 58 см Вес – 1500 кг

description:
Рост – 40 м 58 см
Вес – 1500 кг
Цвет глаз – серо-голубо-зелёно-карие
Волосы – чёрно-блондо-русые
Образование – неоконченное среднее
Родители: мать – школа; отец – районный отдел  образования
Характер – боевой, влюбчивый
Мысли –грешные
Будущее – туманное

Досье классного руководителя на выпускников 9 класса.

title: Последний звонок 9 класс


file_name: Презентация Закрытие игры Солнечный город.pptx

description:
КОУ ВО «Семилукский центр психолого-педагогической , медицинской и социальной помощи»

ЗАКРЫТИЕ ОБЩЕШКОЛЬНОЙ ИГРЫ «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ: ЕРМИЛОВА Е.В.

description:
Выход Незнайки

Ведущая : Здравствуйте ребята! Сегодня мы собрались в нашем Солнечном городе, по которому путешествуем каждый день. И, конечно,  какое путешествие может быть без самого главного жителя Солнечного города! Итак, встречайте самого главного озорника, шалуна, лучшего друга мальчишек и девчонок, нашего Незнайку.

alt: Путешествие по станциям Незнайка:

description:
Путешествие по  станциям

Незнайка: Привет, девчонки! Привет, мальчишки! Непоседы и шалунишки. Мы с вами живём в Солнечном городе и каждый день на нашем паровозике, в своих вагончиках путешествуем по станциям Солнечного города. Я предлагаю совершить итоговое в этом учебном году путешествие по станциям. И по традиции давайте займём наши вагончики.

alt: Станция доктора Пилюлькина Пилюлькин:

description:
Станция доктора Пилюлькина

Пилюлькин: Здравствуйте, уважаемые жители Солнечного города! Я рад вновь видеть вас! Весь год вы изучали правила здорового образа жизни, боролись с микробами и бактериями, следили за чистотой рук и тела, заботились о своих ушках и зубках. И сегодня я хочу наградить самых моих лучших друзей, первых помощников в борьбе за здоровый образ жизни. Итак почётными грамотами доктора Пилюлькина награждаются
Награждение детей…

alt: ВЫХОД АВОСЬКИ И НЕБОСЬКИ Незнайка:

description:
ВЫХОД АВОСЬКИ И НЕБОСЬКИ

Незнайка: Ребята, мы приехали на станцию  Авоськи и Небоськи. На эту станцию мы приезжаем каждый вторник. Встречайте главных коротышек этой станции  Авоську и Небоську.
Авоська: Привет, девчонки!
Небоська: Мы рады встретиться с вами . Целый год мы вместе играли, веселились.
  Авоська: Каждый день делали утреннюю зарядку, посещали спортивные секции.
Небоська: И сегодня мы хотим наградить самых ловких, самых быстрых, самых активных ребят, помощников Торопыжки.
Итак, почётными грамотами  за активное участие в спортивных мероприятиях,  качественное  выполнение поручений, награждаются
Награждение детей

description:
ВЫХОД СИНЕГЛАЗКИ

Незнайка: Ребята, мы находимся на станции Синеглазки, на которую  приезжаем каждую среду. Встречайте, Синеглазка!
Синеглазка: Здравствуйте, друзья. Весь год мы с вами изучали правила культуры поведения, этикета, учились общаться друг с другом, дружить, помогать в беде, сочувствовать.  И сегодня мы хотим наградить  наших помощников, тех, кто всегда соблюдает правила поведения, является примером для всех ребят, помогает взрослым и сверстникам, часто побеждает в конкурсах и викторинах на наших занятиях.
Итак, почётными грамотами Синеглазки  награждаются
Награждение детей…

description:
СТАНЦИЯ ЗНАЙКИ

Незнайка : Итак, мы находимся на станции Знайки. Сюда мы приезжаем каждый четверг. Встречайте главного коротышку этой станции – Знайку!
Знайка: Здравствуйте, друзья! Знайкою зовут меня. Поздравляю с окончанием учебного года всех любителей читать, писать, считать и новости все узнавать. Сегодня я хочу наградить моих друзей и помощников, самых эрудированных, любознательных, любителей энциклопедий, победителей интеллектуальных марафонов и викторин.
Итак, почётными грамотами награждаются
Награждение…

alt: СТАНЦИЯ ТЮБИКА И ГУСЛИ Незнайка:

description:
СТАНЦИЯ ТЮБИКА И ГУСЛИ

Незнайка: Ребята, мы приехали на станцию Тюбика и Гусли. Здесь мы бываем каждую пятницу. Встречайте Тюбика и Гусли!
Тюбик: Привет девчонки!
Гусля: Привет мальчишки!
Тюбик: Каждую пятницу мы с вами вместе рисуем, мастерим, клеем и лепим, придумываем и фантазируем.
Гусля: А так же проводим праздники, выступаем на сцене, танцуем и поём.
Тюбик: Сегодня мы хотим наградить самых талантливых, артистичных, творческих ребят, которые активно участвуют в общешкольных мероприятиях, чьи творческие работы занимают призовые места на выставках и фестивалях.
Гусля: Почётными грамотами Тюбика и Гусли награждаются
Награждение

alt: СТАНЦИЯ ВИНТИКА И ШПУНТИКА Незнайка:

description:
СТАНЦИЯ ВИНТИКА И ШПУНТИКА

Незнайка: Ребята, мы оказались на станции Винтика и Шпунтика. Здесь мы бываем каждую субботу. Встречайте, Винтик и Шпунтик!
Винт: Здравствуйте, ребята! Шпунт: Привет, друзья! Весь год на нашей станции мы с вами трудились, учились помогать взрослым, пользоваться уборочным инвентарём.
Винт: Научились гладить, стирать, поддерживать чистоту в комнатах и на пришкольном участке. Сегодня мы хотим наградить самых трудолюбивых ребят, тех, кто всегда готов помочь сделать наш дом чистым и красивым. А так же ребят, которые в течение всего учебного года качественно выполняют любые поручения педагогов.
Шпунт: Итак, почётными грамотами Винтика и Шпунтика награждаются
Награждение

description:
СТАНЦИЯ КОНЕЧНАЯ

Незнайка  :  Ребята, наше путешествие подошло к концу. Коротышки Солнечного города поздравляют вас с окончанием учебного года. В следующем учебном году мы снова отправимся в путешествие по Солнечному городу.  А на прощание ансамбль  Жаворонушки приготовил для всех нас музыкальный подарок. Встречайте!

title: Презентация  Закрытие общешкольной  игры Солнечный город


file_name: Что красивей всего Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Урок литературного чтения 2 класс

description:
Урок
литературного чтения
 2 класс

alt: Урок важный, потому что …

description:
         Урок важный,
                          потому что …

alt: Минутка чтения

description:
Минутка
чтения

alt: Повторим Раздел … «И в шутку и всерьёз»

description:
Повторим
Раздел …
«И в шутку  и всерьёз»
Поэт …
Борис Заходер
Произведение …
            «Товарищам детям»

выразительное чтение
с.128

description:
  Тема урока
   У. с.129
  Б.Заходер
«Что красивей всего?»

 Цели урока:

-познакомимся с новым стих-м;
-научимся выразительно читать стих-е;
-узнаем, что хотел нам сказать автор;
-выясним, чему учит нас  стих-е;
-дадим характеристику героям стих-я;

description:
         - Что красивей    всего?

-Да, вот так  вопрос:
«Что красивей всего?»

alt: Сова Сыч Крот

description:
Сова

Сыч

Крот

alt: А мне показалось, Что все они правы:

description:
А мне показалось,
Что все они правы:
Все: Звери и Птицы,
Деревья и Травы…

И я не ответил,
Увы,
Ничего
На трудный вопрос:
«Что красивей всего?»

alt: Словарная работа /

description:
     Словарная работа

                     /
Красивей всего;
Орёл свысока процедил: небеса;
Мерцанье звезды

- произнёс
  - сказал

alt: Выразительное чтение С. 129-131

description:
Выразительное
чтение

С. 129-131

alt: Карточка (работа с текстом) Проверка

description:
Карточка
(работа с текстом)

Проверка

alt: Итог урока наши цели -познакомимся с новым стих-м; -научимся выразительно читать стих-е; -узнаем, что хотел нам сказать автор; -выясним, чему учит нас стих-е; -дадим характеристику…

description:
Итог урока

наши цели

-познакомимся с новым стих-м;
-научимся выразительно читать стих-е;
-узнаем, что хотел нам сказать автор;
-выясним, чему учит нас  стих-е;
-дадим характеристику героям стих-я;

                              Пословицы

                  пословицы

description:
- На уроке я узнал …
- Мне было интересно …
- Сегодня я сумел …
- Я похвалил бы себя за …
- Я научился …
- Меня удивило …
- Я понял, что …

               Итог урока

alt: Домашнее задание У. с.129-131(выраз

description:
Домашнее задание

У. с.129-131(выраз.),
в.1 (рис.)

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: Сопровождающая презентация к уроку литературного чтения  2 класс по произведению Б.Заходера

title: Презентация к уроку литературного чтения 2 класс Б.Заходер "Что красивей всего?"


file_name: 2 класс Математика. Группируем слагаемые и множители.pptx

alt: Математика ГРУППИРУЕМ СЛАГАЕМЫЕ

description:
Математика

ГРУППИРУЕМ СЛАГАЕМЫЕ И МНОЖИТЕЛИ

Материал в учебнике с. 126-127

alt: Игра «Лучший счётчик»

description: Игра «Лучший счётчик»

description:
ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ!

13 мая.
Классная работа.

description:
НАБЛЮДАЕМ!  ЗАПОМИНАЕМ!  у.с. 126

(3+4)+6

3+(4+6)

(3+4)+6= 7+6=13

3+(4+6)=3+10=13

description:
№ 3 с. 126

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ!

Вычисли, применив сочетательный закон сложения.
ПО ОБРАЗЦУ.

description:
№ 4 с. 126

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ!

Вычисли удобным способом, группируя слагаемые и добавляя скобочки.

description:
НАБЛЮДАЕМ!  ЗАПОМИНАЕМ!  у.с. 126

(2•5)•6

2•(5•6)

(2•5)•6=10•6=60

2•(5•6)=2•30=60

description:
№ 5 с. 126

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ!

Вычисли, применив сочетательный закон сложения.
ПО ОБРАЗЦУ, КАК В №3

description:
№ 6 с. 127

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ!

Сосчитай значения выражений рациональным способом, группируя множители и добавляя скобочки.

alt: Домашняя работа. № 10 с. 127 КАК

description:
Домашняя работа.

№ 10 с. 127

КАК НА СЛАЙДЕ № 4 и7. Запиши.
Вычисли.
Сделай письменно вывод.

alt: Молодцы! УРОК ОКОНЧЕН!

description:
Молодцы!

УРОК ОКОНЧЕН!

title: Ресурс разработан к уроку математики УМК « Планета знаний» 2 класс  «Группируем слагаемые и множители» ( сочетательные законы сложения и умножения) . Презентация способствует ознакомлению с сочетательным законом сложения и умножения; содействует формированию умений вычислять значения выражений удобным способом, применять сочетательный закон сложения и умножения..


file_name: 7 кл минута славы ФИЗИКА ИНФОРМАТИКА.ppt

description:
Минута славы

Малышкина Т.Ю.
учитель информатики и физики
КГУ «Гимназия №6 г.Семей»

description:
КАТЕГОРИИ ВОПРОСОВ

1. Необходимый вопрос вызывается нажатием левой кнопки мыши в соответствующей категории.
2. Ответ вызывается нажатием на слово «ответ».
3. Возврат в главное меню -

description:
ОТВЕТ:

В какой ситуации человек находится в невесомости:
находясь в корзине воздушного шара;
когда висит под потолком, ухватившись за люстру;
подпрыгнув;
при плавании под водой.

,

Физика

Подпрыгнув.

description:
 ОТВЕТ:

При раздувании мыльного пузыря он окрашивается в
разные цвета. Какое явление при этом наблюдается:
дифракция;
дисперсия;
поляризация;
интерференция.

Физика

Интерференция.

description:
Какие частицы были открыты первыми:
кварки;
электроны;
нейтроны;
нейтрино?

ОТВЕТ:

Физика

Электроны

alt: Если в стакан с водой опустить кусок сахара и растворить его, то в стакане может вновь получиться кусок сахара, если: нагреть сладкий раствор; охладить сладкий…

description:
Если в стакан с водой опустить кусок сахара и растворить
его, то в стакане может вновь получиться кусок сахара, если:
нагреть сладкий раствор;
охладить сладкий раствор;
быстро разогреть, затем охладить;
никогда не получится.

ОТВЕТ:

Физика

Никогда не получится.

description:
Вертолёт равномерно поднимаетcя вертикально вверх.
Траекторией движения точки на конце лопасти винта вертолёта
в системе отсчёта, связанной с поверхностью земли, является:
точка;
прямая;
окружность;
винтовая линия.

ОТВЕТ:

Физика

Винтовая линия.

alt: Верным является утверждение: 1

description:
Верным является утверждение:
1.Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых
невооружённым глазом.
2.Объём шара при нагревании увеличивается, так как каждая
молекула становится больше по размеру.
3.Атом – мельчайшая частица вещества.
4.В молекуле могут быть десятки тысяч атомов.

ОТВЕТ:

Физика

В молекуле могут быть десятки тысяч атомов.

description:
Баллон со сжатым газом стоит вертикально. Давление газа:
1.внизу баллона несколько больше, чем вверху;
2.вверху баллона несколько больше, чем внизу;
3. одинаково по всему баллону;
4.максимально в средней части баллона.

ОТВЕТ:

Физика

Внизу баллона несколько больше, чем вверху

description:
В каждой современной школе должно
быть три выхода: главный, запасной и ...

ОТВЕТ:

Информатика

выход в интернет.

description:
Популярный среди школьников
вид компьютерных программ

ОТВЕТ:

Информатика

Игры

alt: Взломщик компьютерных программ

description:
Взломщик компьютерных
программ

ОТВЕТ:

Информатика

Хакер

description:
На какой плате компьютера размещён
процессор: на системной, или материнской?

ОТВЕТ:

Информатика

 И на той, и на другой одновременно,
ведь это разные названия одной платы.

description:
За минимальную единицу
измерения информации принят

ОТВЕТ:

Информатика

1 бит

description:
Фирма, предоставляющая услуги
по использованию Интернета

ОТВЕТ:

Информатика

Провайдер

description:
Как называется человек –
фанат компьютерных игр

ОТВЕТ:

Информатика

Геймер

description:
Почему тело рыбы  имеет обтекаемую форму?

ОТВЕТ:

Для уменьшения давления

description:
В результате чего может начаться падение шкафов?

ОТВЕТ:

В результате нарушения равнодействующей силы

alt: Почему зажигается спичка? ОТВЕТ:

description:
Почему зажигается спичка?

ОТВЕТ:

Сила трения приводит к нагреванию и воспламенению спички

alt: Назовите ближайшую к нам Звезду?

description:
Назовите ближайшую к нам Звезду?

ОТВЕТ:

Солнце

description:
Возможно ли путешествовать в космосе на парусном корабле?

ОТВЕТ:

НЕТ

alt: Почему воздушный шар летит? ОТВЕТ:

description:
Почему воздушный шар летит?

ОТВЕТ:

На шар действует выталкивающая сила, превышающая силу тяжести

alt: Почему блеснула вилка? ОТВЕТ:

description:
Почему блеснула вилка?

ОТВЕТ:

Произошло отражение лучей света

description:
Информатика

Почему предмет информатика
 назвали информатикой?

ОТВЕТ:

Если себе, то вы заработали 5 баллов, если – другим, то они получают  5 баллов.

description:
Сюрприз

Самое крупное животное, обитающее
на земном шаре. Относится к классу
млекопитающих.

ОТВЕТ:

Синий кит.

alt: Сюрприз Переход хода. ОТВЕТ:

description:
Сюрприз

Переход хода.

ОТВЕТ:

Вот так!

alt: Сюрприз А Вам 5 баллов! ОТВЕТ:

description:
Сюрприз

А Вам  5 баллов!

ОТВЕТ:

Просто так

alt: Сюрприз Переход хода. ОТВЕТ:

description:
Сюрприз

Переход хода.

ОТВЕТ:

Это всего лишь игра…

description:
Сюрприз

Шли два отца и два сына, нашли
три апельсина.
Сколько съел каждый?

ОТВЕТ:

По одному.

description:
Сюрприз

Растёт это травянистое злаковое растение
невероятно быстро – до 91 сантиметра в
сутки. Его растущие побеги могут
проломить асфальт.

ОТВЕТ:

Бамбук.

alt: Разное ОТВЕТ:

description:
Разное

ОТВЕТ:

alt: Разное ОТВЕТ:

description:
Разное

ОТВЕТ:

alt: Разное ОТВЕТ: Половине гипотенузы

description:
Разное

ОТВЕТ:

Половине гипотенузы.

alt: Разное ОТВЕТ:

description:
Разное

ОТВЕТ:

description:
Разное

Какое число уменьшиться в 15 раз
при зачёркивании
его последней цифры?

ОТВЕТ:

15

description:
Разное

 Самый распространенный
элемент на Земле

ОТВЕТ:

Кислород

description:
Разное

 Сколько прямых можно
провести через одну точку?

ОТВЕТ:

 Бесконечное множество

alt: МОЛОДЦЫ

description: МОЛОДЦЫ

title: Внеклассное мероприятие по физике и информатике "Минута славы" для 8 классов


file_name: История  и последовательность выполнения макета книги».pptx

description:
«История  и последовательность выполнения макета книги»

Учитель ИЗО и черчения: Чебан Е.П.

description:
История

История создания книги начинается с тех пор, когда
первые люди оставляли информацию в виде надписей на камнях и стенах пещер.
Жители северных стран оставляли послание другим поколением на костях животных, а китайцы – на шелке.

description:
папирус

У древних египтян, которые фиксировали свои надписи на прообразе привычной нам бумаги – папируса. Стебель растения хорошо подходило для создания бумаги, ведь было гибким и прочным. Египтяне
использовали только ту часть стебля, которая находилась под водой, поэтому была гибкой и мягкой. Оболочку выбрасывали, и использовали только серединку, которую вымачивали несколько дней так, чтобы образовались широкие пласты волокон. Затем волокна укладывали слоями: один слой параллельно другому, и ставили на некоторое время под прессом. После этого, пропитывали материал специальным раствором, который уменьшал растекание чернил. В результате получали достаточно прочное и тонкое полотно, на котором можно было писать.

description:
Восковые и глиняные таблички

В античные времена, в школах и университетах, среди высших чинов
и духовенства использовали восковые таблички. На таблички был
нанесен слой воска, на котором можно было оставлять надписи.
Преимуществом такого способа фиксации информации в том, что
после заполнения таблички, можно было растопить восковой слой, и
начать писать на ней снова.

description:
Береста

На Руси для фиксации информации использовали бересту, как дешевый и легкий материал. Изготавливали бересту с верхней части коры березы. Затем ее выпаривали в кипятке, благодаря чему она становилась гибкой и мягкой.

description:
Пергамент

Пергамент стал новым этапом происхождения книги, ведь был мягким,
прочным и удобным, по сравнению с берестой и папирусом. Пергамент – это специальным образом обработанная кожа скота. Недостатком этого материала была дороговизна, ведь для создания одной большой книги нужно было забить целое стадо животных. За это книги были дорогими в прямом и переносном смысле. По привычке, пергамент хранили свитками. Но со временем начали сгибать в несколько раз, и образовывались своеобразные тетради.

description:
Изготовление бумаги

Историки утверждают, что первую бумагу изобрели китайцы. Они его изготавливали из шелка, тряпок и волокон из дерева. Секрет рецепта изготовления бумаги держали под страхом смертной казни. Благодаря этому, долгие годы многие народы покупали бумагу у китайцев. Впоследствии рецепт изготовления попал к арабам от пленных китайцев.

description:
Иван Федоров

На наших землях, «первопроходцем» в книгопечатании был Иван Федоров, который также в материалах того времени был известен как Иван Федорович Москвитин. Он был образованным человеком, знал несколько языков, включая древнегреческий и латынь. Иоанн был духовным лицом, служил в храме, и хотел создать способ увеличения количества религиозных книг. Он открыл первую типографию 1563 года в Москве, и была она под контролем государства. Уже через год после этого событие, Федоров выпустил книгу «Апостол», где рассказывалось о деяниях учеников христовых. Хоть книга была печатной, ее шрифт и иллюстрации напоминали ручную работу.
Следующей работой Ивана Федорова был «Часослов». После этого у печатника и его напарника начались проблемы, и они вынуждены были бежать из Московии. И поселились в Украине, где издали «Псалтырь» и «Азбуку».

description:
В наши дни

Теперь для изготовления книг используются современные скоростные печатные машины, которые печатают со скоростью до 15 000 оттисков в час. Используются поточные линии, которые без вмешательства человека изготавливают обложки и прикрепляют их к книжному блоку. Набор текста происходит авторами на компьютерах, на них же и проводится верстки (размещения всех элементов на странице книги).

description:
Обложка – лицо книги. Она обращена в первую очередь к зрителю, читателю и носит рекламно-информационный характер.

Что мы всегда увидим на обложке? – название книги, имя и фамилию автора, если это не сборник, издательство, год издания. Если позволяет тип переплета, то яркий красочный рисунок – визитку книги.

description:
Необходимые материалы для создания макета книги
Для создания макета книги вам понадобятся следующие материалы:
1. Белая или цветная бумага (ткань) формата и картон А4 2 листа или большего размера — это будет основа для страниц книги.
2. Линейка или измерительная лента — для измерения и создания ровных линий.
3. Карандаши и ручки разных цветов — для рисования и оформления страниц.
4. Ножницы — для обрезки бумаги и создания четких краев.
5. Клей или двухсторонний скотч — для склеивания страниц книги.
6. Шаблоны — если вы хотите использовать готовые изображения или формы.
7. Цветные карандаши или маркеры — для добавления цвета и яркости на страницы.
8. Декоративные элементы — ленты, стразы, бусины, чтобы украсить обложку и страницы книги.

МАТЕРИАЛЫ

description: Положите 2 листа картона на заготовленную цветную  бумагу. Расстояние между картонками определяет толщину книги. Вырежьте клапаны вокруг листов картона (рис. 1).

description:
Намажьте клеем только клапаны (Внимание! Картон клеем не мазать!). Заверните клапаны по линиям сгиба и прижмите к листам картона (рис. 2).

Выберите нейтральный цвет бумаги (ткани), вырежьте прямоугольник, чуть меньше, чем полученная обложка – это форзац. Аккуратно приклейте (рис. 3).

description: А для оформления обложки лучше использовать композицию, симметричную относительно центра листа (рис. 4).

description:
Наметьте ось симметрии вспомогательной линией. Выберите репродукцию, наиболее характерную для темы книги. Желательно, чтобы репродукция занимала 1/3 по высоте от размера обложки. Определите место, которое будет занимать репродукция, разметьте высоту букв для названия книги: для каждой строчки 2 вспомогательные линии.
Украсьте страницу обложки декоративными элементами, соответствующими выбранной теме (рис. 5). Аккуратно приклейте репродукцию.

description:
Создайте страницы. Возьмите чистые листы бумаги и сложите их пополам, чтобы получить две страницы книги. Повторите этот процесс, чтобы создать нужное количество страниц.
Украшайте страницы. Нанесите текст и рисунки на каждую страницу, чтобы сделать иллюстрации или описание части книги.
Скрепите страницы вместе. Положите все страницы на обложку книги и сожмите их вместе. Не забудьте оставить небольшой отступ для позволения страницам легко переворачиваться.

description: Создание макета книги своими руками – это интересный и творческий процесс. Следуя этим шагам, вы сможете создать уникальный макет, который отражает содержание вашей.

alt: Источники: 1.https://ds142.detsad

description:
Источники:

1.https://ds142.detsad.tver.ru/wp-content/uploads/sites/101/2020/04/ИСТОРИЯ-ПОЯВЛЕНИЯ-КНИГИ.pdf
2.https://урок.рф/library/posobie_posledovatelnost_vipolneniya_maketa_knig_165641.html
3. https://charityfunds.ru/kak-sdelat-maket-knigi-svoimi-rukami-7-klass

intro: история книги и поэтапное выполнение макета книги


file_name: мастер класс.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка «Детский сад №11 г.Добрянка»

Мастер-класс

«Изготовление куклы из носка»

Кутусова Наталья Анатольевна

alt: Театр Гонзиков

description: Театр Гонзиков

alt: Червячки

description: Червячки

alt: Материал для изготовления куклы

description: Материал для изготовления куклы

alt: Куклы из носка

description: Куклы из носка

intro: Наглядная презентация,что такое  кукла носок и как ее  создать.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация мастер-класса   "Изготовления куклы из носка"


file_name: Русский язык (9).pptx

alt: Тема урока: Обобщение по теме «Глагол»

description:
Тема урока:
Обобщение по теме «Глагол»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

description:
Самоопределение к деятельности

-Составьте  слово, которое будет ключевым на сегодняшнем уроке.
Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [к].
Вторая буква- глагольный суффикс прошедшего времени.
Третья буква обозначает безударный гласный звук, который запоминаем в слове картинка.
Четвёртую букву пишем на конце слова плуг.
Пятая буква- окончание глагола прошедшего времени в среднем роде.
Шестая буква обозначает непарный звонкий согласный звук.
Ответ:

description:
Самоопределение к деятельности

-Чему будет посвящён сегодняшний урок? (Обобщению изученного по теме «Глагол».)
-Какие орфограммы мы будем повторять, какие умения закреплять?

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description: Работа по теме урокаРабота по учебнику

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description: Работа по теме урокаРабота по учебнику

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description: Работа по теме урокаРабота по учебнику

title: Презентация по русскому языку на тему:  "Обобщение по теме «Глагол»"


file_name: Панорамный урок.pptx

description:
Двумарова Салима Нусыровна
2 класс  «В мире красоты»

4.1.2.1, определять значения незнакомых слов и словосочетаний по контексту
4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

Критерии оценивания
соответствуют  целям
обучения

Раскрывает значение незнакомых слов
Применяет необходимые слова для поддержания разговора
Составляет оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
Изображает истории в виде иллюстрации

Цели обучения:

Все обучающиеся смогут:
Определить  значение незнакомых  слов с помощью синонимов; употребить в речи необходимые слова для поддержания разговора; составить оценочные вопросы; историю представить в виде иллюстрации

Цели урока согласованы с целями обучения, ориенти-
рованы на особенности предмета,

Цели урока:

Большинство обучающиеся смогут:
Определить  значение незнакомых  слов с помощью антонимов; использовать необходимые словосочетания  для поддержания разговора;ответить на оценочные вопросы; к составленным иллюстрациям написать комментарии

Некоторые обучающиеся смогут:
Составить текст с  незнакомыми словами; охарактеризовать поступки героев; произвести анализ иллюстрации

description:
                                     Активные методы обучения:

Прием “Шесть стратегии активного чтения”

С помощью приема «Шесть стратегии активного чтения» в паре  произведите анализ текста

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

 Критерий оценивания:
Применяет необходимые слова для поддержания разговора
Составляет оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
Изображает истории в виде иллюстрации

description:
Методы дифференциации

ЗАДАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРУЮТСЯ С УЧЁТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Дифференцированные методы обучения способствуют формированию  адекватной самооценки учеников, побуждают их к учебной деятельности, помогают выстроить  для каждого ученика класса индивидуальную траекторию  учебного развития, поверить в свои силы

description:
Уровневые задания

Применяет необходимые слова для поддержания разговора
  Составляет оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
 Изображает истории в виде иллюстрации

Изучите  стихотворение «Кюйши» и выполните уровневые задания:

Уровень С – использует в речи необходимые слова, составляет оценочные вопросы,рисует иллюстрации к истории
Уровень В – использует в речи необходимые словосочетания,отвечает на оценочные вопросы,комментирует иллюстрации
Уровень А - использует в речи необходимые предложения,характеризует главных героев,производит анализ иллюстрациям.

Использует в речи необходимые слова
Использует в речи необходимые словосочетания
Использует в тексте необходимые предложения
 Формулирует оценочные вопросы по содержанию текста
 Отвечает на оценочные вопросы
 Производит анализ поступкам героев
 Рисует иллюстрации к истории
Комментирует иллюстрации
Производит анализ иллюстрации

alt: КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Критериальный подход позволяет оценивать по критериям в соответствии с ожидаемыми результатами обучения учебной программы

title: Панорамный урок: В мире красоты


file_name: Презентация на тему_ “Растительная клетка и животная клетка_ сравнение”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Растительная клетка и животная клетка: сравнение ”

description:
Презентация на тему: “Растительная клетка и животная клетка: сравнение”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что такое клетка?
Все живые организмы на Земле состоят из действительно крошечных частиц, называемых клетками. Клетки являются основой, из которой складывается строение всех живых существ – всех животных и всех растений. Клетки можно увидеть только под микроскопом. Клетки соединяются вместе, чтобы сформировать ткани, которые соединяются вместе, чтобы сделать органы, органическую систему, которая составляет живой организм.

alt: Строение и функции растительной клетки:

description:
Строение и функции растительной клетки:
Клетка растений имеет клеточную стенку. Эта стенка защищает содержимое ячейки, а также ограничивает размер ячейки. Он состоит из химических веществ, таких как целлюлоза; важная сахарная глюкоза для растений.
Далее идет клеточная мембрана, которая представляет собой тонкий слой белков и жиров и пропускает через себя лишь небольшое количество веществ.
Хлоропласт представляет собой органеллу в форме диска, содержащую хлорофилл, который представляет собой молекулу внутри клетки, которую растения используют для производства пищи в процессе фотосинтеза . Он поглощает солнечный свет, превращая воду и углекислый газ в сахар и кислород.
Клетки растений содержат митохондрию, представляющую собой сферическую или палочковидную органеллу, которая преобразует энергию, хранящуюся в форме глюкозы.В центре находится ядро, контролирующее все функции клетки и окруженное ядерной оболочкой.
У них также есть постоянная вакуоль, которая занимает 90% объема клетки и помогает клетке быть набухшей от воды.

alt: Строение и функции клеток животных:

description:
Строение и функции клеток животных:
Животная клетка содержит внешнюю мембрану, которая придает форму клеткам и контролирует движение материалов, таких как кислород и углекислый газ, для прохождения внутрь и из клеток.
Центральной частью клетки является ядро, в котором есть небольшая структура, называемая хромосомой. Эти хромосомы несут гены, отвечающие за наши наследственные признаки, передаваемые от наших родителей и предков.
Клетка содержит эндоплазматический ретикулум, который представляет собой трубчатую структуру, соединяющую различные части клетки и помогающую им переносить материалы.
Митохондрии подобны электростанции клетки. Они находятся в большом количестве и помогают в процессе дыхания клетки, что способствует образованию энергии.
Клетки также содержат лизосомы, содержащие ферменты, помогающие переваривать пищу.

description:
Разница между растительной клеткой и животной клеткой
Клетки животных не имеют клеточной стенки или хлоропластов, а клетки растений имеют. Клетки животных имеют круглую и неправильную форму, а клетки растений прямоугольные и имеют фиксированную форму. Клетки животных содержат лизосомы, которых нет в растительных клетках. Животные клетки имеют одну или несколько маленьких вакуолей, а растительные клетки имеют только одну большую вакуоль.


file_name: МОИ МЕТОДИЧКЕСКИЕ НАХОДКИ.pptx

description:
Решетникова З.Б., учитель английского языка МКОУ «Троицкая СОШ № 62»

МОИ  очередные МЕТОДИЧЕСКИЕ НАХОДКИ

alt: Повторение устных тем с помощью палочек для мороженого

description:
Методика работы

*Дети могут работать в группе. Им дается контейнер с надписью темы, в который ученики собирают необходимые слова.

description:
*Далее идет проверка правильности набора слов.
*Затем можно попросить детей составить рассказ по заданной теме.
*Упражнения могут быть и такими:
Составить кроссворд из слов;
Составить цепочку слов;
Заполни лесенки словами;
Зашифровать слова азбукой МОРЗЕ и предложить участникам из другой группы расшифровать и многие другие упражнения.

description:
Распределение слов по 5 домикам в соответствии с типом чтения ударного слова

Обучающимся выдается множество палочек со словами 4 типов слога и слова с буквосочетаниями «две гласные рядом», из которых читается первая. Перед детьми ставится задача – распределить палочки по 5 контейнерам – домикам.  Для облегчения выполнения задания, детям предлагается посмотреть презентацию «В Королевстве гласных букв».

alt: Cake Tree Rose Cute Cycle price 1

description:
Cake
Tree
Rose
Cute
Cycle
price

1

Cat
Red
Rod
Cut
pin

Park
Herb
Pork
Curl
first

Pare
Here
More
Pure
fire

2

4

3

Boat
Feet
meal

5

description:
     В некотором царстве, английском государстве жил – был король Фонетик 1. В его царстве было всего лишь 5 улиц. На первой улице жили добрые буквы. Двери их домика были всегда открыты и  они пускали в гости в свой домик букву «е», которая была очень скромная. Она заходила в домик, вставала в слове самой последней, молчала и слушала, как читается буква в середине слова. Вот и вас, дети, король просит не читать букву «е» на конце слова. Буквы же в середине слова читаются так, как они называются в алфавите.
      На второй улице королевства жили жадные буквы. Двери их домика были накрепко закрыты. Они не пускали в гости букву «е». За свою жадность и не гостеприимство они  были наказаны королем. Он выпустил указ, в котором повелевалось гласные буквы не читать, как они называются в алфавите.  Букве «а» было приказано читаться  звуком  [æ], букве «Е» - как  [e]. Буква «i» во втором домике-слоге читается звуком [ɪ:] . Буквы   «O» и «U» тоже были наказаны королем: «О» по указу короля читается звуком [ɔ] , буква «U» – звуком [ʌ] .
     А если мы очутимся  на улице № 3, то увидим, что  в домике живут по 2 подружки: гласная и буква «R». По указу короля буквы «AR» читаются  звуком  [a:],буквы «OR» читаются долгим звуком [ɔ:] , буквосочетания«ER, IR,UR» читаются звуком  [ə:].

description:
Если мы отправимся на 4 улицу, то увидим, что там живут три подружки:
две гласные и буква «R» в середине. Буквосочетание «ARE» читаются звуком
[ ɛə ]. «ERE» - [ ıə ]. «IRE» - [ aıə ]. « ORE» -[ ɔ: ]. «URE» - [juə].
     На пятой улице издавна поселились две гласные буквы.   Они без ссоры решили, что читаться будет лишь первая из них.
      Король часто посещал своих подданных, проезжая по улицам  на своей королевской карете и всякий раз оставался очень довольным тем, как он организовал работу букв.

description:
Для закрепления  правил чтения организую игры по типу «Ходилки». Задание: Определите тип чтения слова.

tune

mere

boat

tie

pine

skirt

snake

cut

coat

pore

port

cure

make

pot

spine

dog

kite

mug

port

smart

sport

hurt

hot

smile

START

FINISH

alt: Грамматическая рыбалка

description: Грамматическая рыбалка

alt: В игру включены все разделы грамматики

description: В игру включены все разделы грамматики. Обучающиеся с закрытыми глазами выбирают рыбку с надписями темы. У учителя приготовлены задания по каждому разделу грамматики. Обучающиеся выполняют задание сидя на месте, или у доски.

title: Презентация "Мои методические находки"


file_name: ПОНЯТИЕ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.pptx

alt: ПОНЯТИЕ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

description:
ПОНЯТИЕ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подготовила: студентка 5-го курса
ППДП ЗФО Ачмизова Ф.Д.Преподаватель: Шипицина В.В.

ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»

alt: ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ В СИТЕМЕ

description: ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ В СИТЕМЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

Группа органов, осуществляющих функции по поддержанию правопорядка и обеспечению безопасности человека, общества и государства и наделенные в связи с этим полномочиями на применение государственного принуждения к лицам, создающим такие угрозы:

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

1.Министерство внутренних дел Российской Федерации (МВД)
2.Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС)
3.Министерство юстиции Российской Федерации

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

1. Федеральная служба исполнения наказаний
2. Федеральная служба судебных приставов

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

1.Служба внешней разведки Российской Федерации (федеральная служба)
2.Федеральная служба безопасности Российской Федерации (ФСБ)
3.Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН)
4.Федеральная служба охраны Российской Федерации (ФСО)

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

Указанные органы входят в систему федеральных органов исполнительной власти, руководство деятельностью которых осуществляет Президент Российской Федерации. В правовой науке эти органы получили наименование «правоохранительные».
Правоохранительные органы обеспечивают функцию охраны правопорядка и обеспечения законности, посредством применения конкретных мер принуждения к лицам, подготавливающим или совершающим правонарушения

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

- Являются государственными учреждениями, действующими в межотраслевой сфере
- Правовой статус правоохранительного органа регулируется специальным законом
- Обладают полномочиями по применению государственного принуждения
- Свои полномочия реализуют через правоприменительную деятельность
- Находятся под прямым контролем судебной власти

description:
Понятие и признаки правоохранительных органов

Правоохранительные органы – это государственные учреждения, находящиеся в системе исполнительной власти, обладающие полномочиями по применению мер принуждения в целях предупреждения и пресечения правонарушений, а также привлечения к юридической ответственности лиц, совершающих или совершивших правонарушения в любой сфере государственного управления

description:
Система правоохранительных органов

1) должностными лицами правоохранительных органов не являются судьи, должностные лица контролирующих органов и органов государственной охраны (ст.1);
2)  к должностным лицам правоохранительных органов относятся: прокуроры; следователи, сотрудники Следственного Комитета РФ; дознаватели (лица, производящие дознание); лица, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность; сотрудники полиции; сотрудники органов федеральной службы безопасности; сотрудники органов наркоконтроля; судебные исполнители; сотрудники уголовно-исполнительной системы.

alt: Система правоохранительных органов

description:
Система правоохранительных органов

Каждый из обозначенных видов правоохранительной деятельности осуществляется, как правило, различными государственными органами и их подразделениями:
- полицейская деятельность – органы полиции МВД РФ
- оперативно-розыскная деятельность – органы внутренних дел, органы ФСБ, органы ФСО, таможенные органы, органы службы внешней разведки МО РФ, органы ФСИН

alt: Система правоохранительных органов

description:
Система правоохранительных органов

Каждый из обозначенных видов правоохранительной деятельности осуществляется, как правило, различными государственными органами и их подразделениями:
- предварительное расследование осуществляется:
а) в форме предварительного следствия – Следственный комитет РФ, Следственный департамент МВД РФ, Следственное управление ФСБ и Следственное управление ФСКН;
б) в форме дознания - дознавателями МВД РФ, дознавателями пограничных органов ФСБ; дознавателями ФССП; дознавателями федеральной противопожарной службы; дознавателями ФСКН; дознавателями таможенных органов

alt: Система правоохранительных органов

description:
Система правоохранительных органов

Каждый из обозначенных видов правоохранительной деятельности осуществляется, как правило, различными государственными органами и их подразделениями:
- деятельность по исполнению судебных решений - судебными приставами ФССП; органами ФСИН
- уголовное преследование и надзорная деятельность за предварительным расследованием и оперативно-розыскной деятельностью – органы прокуратуры

alt: ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

description: ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ

description:
Понятие и признаки правоохранительной деятельности

Правоохранительная деятельность – специальный вид государственной деятельности, осуществляемый правоохранительными органами, направленный на обеспечение безопасности, законности и правопорядка в обществе, обеспечение прав и свобод человека и гражданина, а также на борьбу с преступлениями и иными правонарушениями

alt: Понятие и признаки правоохранительной деятельности - осуществляется специальными государственными органами; - является основной деятельностью государственного органа или учреждения; - обеспечивается государственным принуждением, - реализуется в…

description:
Понятие и признаки правоохранительной деятельности

- осуществляется специальными государственными органами;
- является основной деятельностью государственного органа или учреждения;
- обеспечивается государственным принуждением,
- реализуется в предусмотренном законом порядке;
- реализуется должностными лицами, являющими государственными служащими;
- контролируется судебной властью.

alt: Виды правоохранительной деятельности -

description:
Виды правоохранительной деятельности

- Административная полицейская деятельность
- Административно-юрисдикционная деятельность
- Оперативно-розыскная деятельность
- Предварительное расследование
- Исполнительная деятельность
- Надзорная деятельность

description:
Правоохранительная и правоприменительная деятельность

Применение права – это деятельность государственных органов и должностных лиц, направленная на принятие индивидуальных правовых актов, обеспечивающих реализацию юридических норм в отношении конкретных субъектов права.
Соответственно единственной формой осуществления правоохранительной деятельности является правоприменительная деятельность государственного органа.
Институты гражданского общества, направленные на защиту прав человека и не обладающие государственно-властными полномочиями по применению принуждения не могут осуществлять правоохранительную деятельность

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по основам правоохранительной деятельности

tags: правоохранительные органы

tags: правоохранительная деятельность