file_name: Что я знаю о казачестве.pptx

alt: Что я знаю о Донском крае

description: Что я знаю о Донском крае

alt: Донские казаки

description: Донские казаки

alt: Казачий курень

description: Казачий курень

alt: Казачий курень

description: Казачий курень

alt: Землянка

description: Землянка

alt: Внутреннее убранство Красный угол

description:
Внутреннее убранство Красный угол

Красный угол в доме каждом,
Не случайно, не однажды…
Так в России повелось,
Если в дом заходит гость,
Шапку снявши, поклонившись,
Широко перекрестившись
На старинную икону.
По любви, не по закону
Хлебом-солью   привечают,
Во светлицу провожают.

alt: Внутреннее убранство

description: Внутреннее убранство

alt: Казачий хутор

description: Казачий хутор

alt: Казачий хутор

description: Казачий хутор

alt: Казачья станица

description: Казачья станица

alt: Казачество донское, Казачество лихое

description:
Казачество донское,
Казачество лихое
Основой послужило
Казачьим всем войскам.
Куда бы ни кидали,
Куда б ни выселяли –
Границы охраняли
На зависть всем врагам.

Казак без коня – что солдат без ружья.Казак сам голодает, а коня накормит.

alt: Одежда казака

description: Одежда казака

alt: Одежда казачки

description: Одежда казачки

description: «Терпи,казак,атаманом будешь!»: воспитание мальчиков

description: «Казачка-краса,тонок стан,туга коса»: воспитание девочек

alt: Уважение к старшим

description: Уважение к старшим

title: Что я знаю о Донском крае и казачестве?


alt: Центральная и осевая симметрия

description:
Центральная
и осевая
симметрия

description: Слово «симметрия» греческого происхождения («сим» - с, «метрон» - мера) и буквально означает «соразмерность».

description:
Симметричность точек относительно прямой

	Определение
     Две точки А и А1 называются симметричными относительно прямой а, если эта прямая проходит через середину отрезка АА1 и перпендикулярна к нему

	Задание
     Постройте точку C1, симметричную точке C относительно прямой а

A1

A

a

O

B

A A1

a

Т

AO = OA1

C1

a

C

description:
Симметричность фигуры относительно прямой

	Определение
   Фигура называется симметричной относительно прямой, если для каждой точки фигуры симметричная ей точка также принадлежит этой фигуре

А

D

B

C

M

K

N

P

a

b

c

description:
Какие из данных фигур имеют ось симметрии? Сколько?

Подумай!

alt: Фигуры, обладающие осевой симметрией

description:
Фигуры, обладающие
 осевой симметрией

alt: Симметричность точек относительно точки

description:
Симметричность точек относительно точки

	Определение
    Точки A и A1 называются симметричными относительно точки О, если О – середина отрезка AA1

	Задание
     Постройте отрезок A1B1, симметричный отрезку AB относительно точки О

A

O

A

B

B1

O

A1

A1

description:
Симметричность фигуры относительно точки

	Определение
     Фигура называется симметричной относительно точки, если для каждой точки фигуры симметричная ей точка также принадлежит этой фигуре.
	Какие из данных фигур имеют центр симметрии?

A

B

C

D

O

description:
Симметричность на координатной плоскости

y

x

A

B(4;3)

C

y

x

A

A1

B1

B

C

C1

(-4;3)

(4;-3)

description:
Симметричность на координатной плоскости

y

y

x

x

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

M

K

K1

M1

alt: О симметрия! Гимн тебе пою! Тебя повсюду в мире узнаю

description: О симметрия! Гимн тебе пою!Тебя повсюду в мире узнаю.Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,Ты в елочке, что у лесной дорожки.С тобою в дружбе и тюльпан, и роза,И снежный рой – творение мороза!

alt: Симметрия в природе

description: Симметрия в природе

alt: Симметрия широко распространена в природе

description: Большинство животных имеют двустороннюю симметрию, что означает, что они могут быть разделены на две одинаковых половинки. Даже люди обладают двусторонней симметрией, и некоторые ученые полагают, что симметрия человека является наиболее важным фактором, который влияет на восприятие нашей красоты. Другими словами, если у вас однобокое лицо, то остается надеяться, что это компенсируется другими хорошими качествами.

description:
Много интересных фактов может сообщить наука
о симметрии и о человеке.
Как известно, в среднем на земном шаре примерно
 3 % левшей и 97 % правшей
Интересно отметить, что центры речи в головном
мозгу у правшей расположены слева,
а у левшей — справа
 (по другим данным — в обоих полушариях).
Правая половина тела управляется левым, а левая — правым полушарием, и в большинстве случаев правая половина тела и левое полушарие развиты лучше. У людей, как известно, сердце на левой стороне, печень — на правой. Но на каждые 7—12 тыс. человек встречаются люди, у которых все или часть внутренних органов расположены зеркально, т. е. наоборот.

alt: Мозг человека разделён на две половины

description:
Мозг человека разделён на две половины.
    Каждое полушарие представляет собой почти точное зеркальное отображение другого.

alt: Симметрия в животном мире

description: Симметрия в животном мире

description:
Кто из нас зимой не любовался снежинками?

Каждая снежинка- это маленький кристалл замерзшей воды.

Снежинки сохраняют сложную форму на протяжении всего пути, сохраняя при этом симметрию.

description:
Простые на первый взгляд снежинки столь же уникальны как и человеческая личность — на свете не найти двух одинаковых. Не бывает пятиугольных или семиугольных снежинок. Все снежинки имеют строго шестиугольную форму.

Снежинки сохраняют сложную форму на протяжении всего пути, сохраняя при этом симметрию.

description:
Многие атомы располагаются в
 пространстве по принципу симметрии

магний

железо

медь

Кристаллы блещут симметрией
                                 Е. С. Федоров (кристаллограф)

description: Для растений характерна симметрия конуса, которая хорошо видна на примере фактически любого дерева.

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Здание Баптистерия в Пизе

description: Здание Баптистерия в Пизе                              Собор в Кельне

description:
Строители современных мостов, высотных зданий, башен знают, что конструкция не должна быть безупречно симметричной из-за опасности возникновения резонансных колебаний, которые могут привести к ее разрушению. Поэтому симметрию конструкций сознательно нарушают, вводя в нее отдельные асимметричные элементы. Т. е. Чистая симметрия может оказаться опасной. Она неустойчива.

Мир не мог бы быть абсолютно симметричным. Не мог бы существовать абсолютно асимметричный мир. Это был бы мир без каких - либо законов, где ничто не сохраняется, где нет каких - либо причинных связей. Реальный мир - это мир, основывающийся на диалектике симметрии и асимметрии.

«Сфера влияния» симметрии поистине безгранична: природа  - искусство - техника.

Но именно противоборство, а часто и единство двух великих начал - симметрии и асимметрии, во многом определяют гармонию природы, мудрость науки и красоту искусства.

description:
Симметрия в технике

Симметричная форма дирижабля, самолета, подводной лодки, автомобиля и т.д. обеспечивает хорошую обтекаемость воздухом или водой, а значит, и минимальное сопротивление движению.

В технике красота, соразмерность механизмов часто бывает связана с их надежностью, устойчивостью в работе.

title: Центральная и осевая симметрия


alt: Экологическая викторина 2 класс

description:
Экологическая викторина

2 класс

alt: полынь Какая трава самая горькая?

description:
полынь

Какая трава самая горькая?

alt: Соболь Мех какого пушного зверя в

description:
Соболь

Мех какого пушного зверя в России самый ценный?

alt: Рыбы, змеи Какие животные спят с открытыми глазами?

description:
носорог

У какого млекопитающего самая толстая кожа?

description:
верблюд

Животное, которое называют кораблем пустыни?

alt: кузнечик У кого уши на ногах?

description:
кузнечик

У кого уши на ногах?

description:
дельфин

Какое из морских обитателей самое умное?

alt: 12 часов Чему равна половина суток?

description:
12 часов

Чему равна половина суток?

alt: луна Естественный спутник Земли

description:
луна

Естественный спутник Земли

description:
лиственница

Вроде сосен, вроде ёлок, а зимует без иголок?

description:
Лимон, апельсин, яблоко, капуста, морковь

Какие фрукты и овощи богаты витаминами?

alt: Медведь, лось, волк Каких зверей называют косолапый, сохатый, серый?

alt: Спасибо за знания!!!

description: Спасибо за знания!!!

intro: Презентацию можно использовать вовремя проведения недели экологии

экология

group: Дисциплины

title: Экологическая викторина для 2 класса


file_name: Урок математики в 1 классе.ppt

alt: Урок математики в 1 классе. Решаем задачи

description:
Урок математики в 1 классе.Решаем задачи.

Подготовила:
учитель начальных классов
Ткаченко Татьяна Анатольевна

alt: Ещё не решил, но буду стараться

description:
17.02.2023

2

Ещё не решил, но буду стараться.

description:
17.02.2023

3

description:
17.02.2023

4

description:
5+3=   8          7-3= 4
3+4=   7          4-2= 2
6+2=   8          8-1= 7

10+  1 =11      10+ 4   =14
 10  + 3=13     10 + 10=20
10+8=  18        10+6=16

17.02.2023

5

alt: 17.02.2023 6 УСЛОВИЕ ВОПРОС КВАДРАТ

description:
17.02.2023

6

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

КВАДРАТ

description:
17.02.2023

7

2+5=7

Ответ: 7 гусей

ЗАДАЧА

description:
17.02.2023

8

description:
17.02.2023

9

description:
17.02.2023

10

description:
12  13  14  15  16  17  18

20  19  18  17  16  15

17.02.2023

11

title: Презентация "Решаем задачи"


alt: ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ ВИСМУТ

description:
ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
ВИСМУТ

description:
Висмут  Bi

химический элемент V группы периодической системы Менделеева; атомный номер 83

Атомный номер 83
Атомная масса 208,98
Плотность, кг/м³ 9800
t плавления, °C 271,3
t кипения, °С 1560

серебристо-серый металл с розоватым оттенком.

alt: У висмута нет стабильных изотопов

description:
У висмута нет стабильных изотопов. Природный висмут состоит из единственного изотопа 209Bi с ничтожными примесями других изотопов Bi.
Тринадцать изотопов висмута с массовыми числами от 197 до 208 и самый тяжелый 215Bi получены искусственным путем, остальные – 210Bi, 211Bi, 212Bi,213Bi и 214Bi – образуются в природе в результате радиоактивного распада ядер урана, тория, актиния и нептуния.

Изотопы

description:
Около 90% всего добываемого висмута извлекается попутно при металлургической переработке свинцово-цинковых, медных, оловянных руд и концентратов.
Висмут получают сплавлением сульфида с железом:
Bi2S3 + 3Fe = 2Bi + 3FeS,
или последовательным проведением процессов:
2Bi2S3 + 9O2 = 2Bi2O3 + 6SO2;
Bi2O3 + 3C = 2Bi + 3CO.

Металлический висмут на воздухе устойчив при обычной температуре, но расплавленный — быстро окисляется, целиком переходя в окись Bi2О3

alt: Кларк в земной коре =2х10^(-5)%

description:
Кларк в земной коре =2х10^(-5)%
 В воде морей и океанов =  2·10^(−5) мг/л
Содержание висмута в земной коре очень мало и составляет всего 9·10^(–7)% (71-е место). В природе иногда - в свободном виде.
Важнейшие минералы:
висмутин (висмутовый блеск),
Bi2S3 (81,3% Bi),
козалит Pb2Bi2S5 (42% Bi),
бисмит Bi2O3(89,7% Bi) и др.
Висмут — редкий рассеянный элемент,   его собственные минералы очень редки.

alt: Биогеохимический цикл

description: Биогеохимический цикл

alt: Биологическая роль Изучена слабо

description:
Биологическая роль

       Изучена слабо. Ученые предполагают, что элемент индуцирует синтез низкомолекулярных белков, принимает участие в процессах оссификации, образует внутриклеточные включения в эпителии почечных канальцев.
         Современный уровень знаний     не позволяет определенно                                          говорить о какой-либо   физиологической роли                                                   висмута в организме.
          Существуют лишь предположения, к которым относится и то, что висмут, возможно, обладает генотоксичными и мутагенными свойствами

alt: Токсичность соединений висмута

description:
Токсичность соединений висмута

          После всасывания висмут обнаруживается в крови в виде соединений с белками, а также проникает в эритроциты. Между органами и тканями висмут распределяется относительно равномерно.
           Некоторое накопление висмута может наблюдаться в печени, почках (до 1 мкг/г), селезенке и костях, в головном мозге.

description:
      Токсическая и летальная дозы этого элемента для человека не определены. Опасным считается хроническое поступление висмута в количествах 1—1, 5 грамма в день.
      Ряд источников называет висмут «самым безобидным» из всех тяжелых металлов. Будучи очень близок по своим свойствам к свинцу, висмут намного менее ядовит.
       В связи с этим экологи ратуют за постепенную замену свинца в промышленных и производственных процессах на висмут.

alt: Висмут и относится к группе умеренно токсичных элементов, это не означает , что он совершенно безопасен

description:
Висмут и относится к группе умеренно токсичных элементов, это не означает, что он совершенно безопасен.

Например, растворимые соли висмута ядовиты и по характеру своего воздействия (хоть и в меньшей степени) аналогичны солям ртути.

description:
       Однако при длительном или интенсивном приеме содержащих висмут препаратов возможно возникновение осложнений.
        Профессиональные отравления или кожные заболевания при работе с висмутом почти не отмечаются, канцерогенность этого металла также не установлена

       Используемые в медицине соли висмута фактически нерастворимы в воде, применяются в виде коллоидных растворов и не имеют высокой токсичности.

alt: Приготовления легкоплавких сплавов, содержащих свинец, олово, кадмий, которые применяют в зубоврачебном протезировании, для изготовления клише с деревянных матриц, в качестве выплавляемых пробок в автоматических противопожарных…

description:
Приготовления легкоплавких сплавов, содержащих свинец, олово, кадмий, которые применяют в зубоврачебном протезировании, для изготовления клише с деревянных матриц, в качестве выплавляемых пробок в автоматических противопожарных устройствах, при напайке колпаков на бронебойные снаряды и т. д. Расплавленный Висмут может служить теплоносителем в ядерных реакторах.
Быстро увеличивается потребление Висмута в соединениях с Те для термоэлектрогенераторов.
Стекловарение (увеличивают коэффициент преломления) и керамике (дают легкоплавкие эмали).

Применение

title: Презентация по Химии на тему "Химический  элемент - Висмут"


file_name: Потребности, их неограниченность.pptx

alt: Потребности, их неограниченность

description:
Потребности, их неограниченность

Разработала: Ермошина Т.Н., учитель экономики высшей категории МБОУ школа №26 г. Дзержинск Нижегородская обл.

description:
Вы научитесь:

Объяснять, что такое потребности;
Различать виды по требностей;
Объяснять многообразие и сменяемость потребностей.
   Желание есть потребность, чтобы что-нибудь было, чего нет.
   Л. Фейербах (немейкий философ)

alt: Потребность - надобность, нужда в чём-то требующая удовлетворения

description:
Потребность- надобность, нужда в чём-то требующая удовлетворения.

Какой вид потребности изображен на рисунке?

alt: Группы потребностей

description: Группы потребностей

alt: Группы потребностей

description: Группы потребностей

alt: Проверим себя О чём узнали на уроке?

description:
Проверим себя

О чём узнали на уроке?
У кого могут возникать потребности?
Какие группы потребностей узнали?
4.  Запишите 5-6 своих потребностей. Подчеркните те из них, которые являются первичными.
     Поменяйтесь с соседом тетрадями. Совпадают ли ваши потребности? Почему?

description:
Проверим себя

Рассмотрите иллюстрации и вспомните сказку  А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»

Перечислите потребности старика и старухи. Объедините потребности  в группы и  назовите их.

description:
Выскажите своё мнение

Какие потребности существуют у всех людей?
Как появляются у человека новые потребности?
Какую роль в появлении новых потребностей играют радио, телевидение, пресса?
Без удовлетворения каких потребностей человек не сможет жить?

description:
Проверим себя

    Заполнить пропуски в предложениях. Выбрать из предлагаемого списка слова и вставьте их в текст в нужном падеже:
    личные, общественные, производственные.
    Мне нужно доехать до другого города – я могу ехать на автомобиле или на поезде. На автомобиле я еду один – удовлетворяется __________________потребность. На поезде едет много людей – удовлетворяется ___________________потребность.
    Автотранспортное предприятие закупило бензин, тормозную жидкость и смазочные масла и отнесло их к _____________ потребностям. Столы
    и компьютеры в офисе предприятия удовлетворяют _____________ потребность.
    Я хочу быть здоровым. Это ________________ потребность. В больнице возвращают здоровье многим. Больница удовлетворяет ____________________ потребность. Я хочу быть образованным человеком. Это __________________ потребность. Школа дает образование многим. Школа удовлетворяет ____________________ потребность.

alt: Творческое домашнее задание

description:
Творческое домашнее задание

      Выполните любое из двух заданий:
1.Напишите  мини-сочинение (не более 1 страницы)на одну из тем (по вашему выбору):
 - Как изменяются мои потребности.
 - «Желаний никогда своих не умеряем, имея что-нибудь, мы лучшего желаем.»  М.М. Херасков, русский поэт.
2.Нарисуйте «Дерево потребностей» вашей семьи (используйте материал урока).

intro: В презентации систематизирован материал по теме "Потребности, их неограниченность". Учащиеся познакомятся с понятие "потребность", научаться различать виды потребностей, объяснять многообразие и изменяемость потребностей.

tags: ваиды потребностей

title: презентация Потребности, их неограниченность


file_name: The message in the temple. The Future Simple Tense.pptx

alt: FUTURE SIMPLE TENSE (БУДУЩЕЕ ПРОСТОЕ

description:
FUTURE SIMPLE TENSE (БУДУЩЕЕ ПРОСТОЕ ВРЕМЯ)

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 24.03.2020

alt: Hello children! How are you today?

description:
Hello children!
How are you today?

Open your copybooks and write down the date.
The 24th of March.
It’s Tuesday.

description:
20/05/2020

3

The message in the temple (Послание в храме)

New words and expressions
(Новые слова и выражения)

Smoke signal   [sməʋk ’sɪgnəl] дымовой сигнал
Somewhere   [’sʌmweə]   -   где-то
Eagle    [’i:gl]  -   орёл
Rock     [rɒk] - скала
Pick    [pɪk] -  собирать, срывать
He is ill - Он болеет
I’ve got an idea -  У меня есть идея
He will get better - Ему станет лучше

1

Listen to the audio file
(Послушайте аудиофайл)

Listen to the story. Look at the pictures. Be attentive.
Включите аудиофайл и послушайте историю. Посмотрите на картинки. Будьте внимательны.

2

Read the text
(Прочитайте текст)

Read the text and answer the questions.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Вспомните, как строятся специальные вопросы, общие вопросы и вопросы к подлежащему.
What is it?
Is it a smoke signal?
Can Beano help the children?
Who saw the smoke signal?
Will they find the orchid? (Найдут ли они орхидею?)
Когда нам надо сказать о событиях, которые, как мы думаем или надеемся, произойдут в будущем (in the future), в предложении используется форма будущего простого времени глагола (Future Simple) со вспомогательным глаголом will

3

Open your textbooks on page 40. This is the next part of the story about Kate and Sam.

!

alt: В отрицательных предложениях к глаголу will добавляется отрицательная частица not (краткая форма won’t )

description:
В отрицательных предложениях к глаголу will добавляется отрицательная частица not (краткая форма won’t)

We will not find the orchid. (Мы не найдем орхидею) =
We won’t find the orchid.

I/ We/ You
He/ She/ It/ They

We will find the orchid. (Мы найдем орхидею) =
We’ll find the orchid.
В устной речи часто используются краткие формы Future Simple (we will find = we’ll find)

Когда нам надо сказать о событиях, которые, как мы думаем или надеемся, произойдут в будущем (in the future), в предложении используется форма будущего простого времени глагола (Future Simple) со вспомогательным глаголом will

В вопросительных предложениях глагол will необходимо поставить перед подлежащим.

Will we find the orchid? (Найдем ли мы орхидею?)

Отрицательные предложения

Утвердительные предложения

Запишите и запомните правило

Вопросительные предложения

20/05/2020

4

Future simple (Будущее простое)

will find the Angel of the Forest.

alt: Tomorrow (завтра) Слова-спутники

description:
Tomorrow (завтра)

Слова-спутники Future Simple

20/05/2020

5

alt: Watch the video about Future Simple 20/05/2020 6

alt: The friends ________ (find) the

description:
The friends ________ (find) the Angel of the Forest. —

Друзья найдут Ангела леса.

* А теперь задайте вопрос по-английски

Найдут ли друзья Ангела Леса?

1

Professor Wallace _______(make) the medicine with the orchid. —

Профессор Уоллес сделает лекарство с орхидеей.

* А теперь задайте вопрос по-английски

Профессор Уоллес сделает лекарство с орхидеей?

2

The medicine ______ (help) people all over the world. —

Лекарство поможет людям во всем мире.

* А теперь задайте вопрос по-английскииии

Поможет ли лекарство людям во всем мире?

3

The friends ________ (get) back home. –

Друзья вернутся домой.

* А теперь задайте вопрос по-английски

Вернутся ли друзья домой?

4

20/05/2020

7

Write the sentences in Future Simple.
(Напишите предложения в Будущем простом)

alt: THANK YOU

description: THANK YOU

intro: Урок английского языка The message in the temple. The Future Simple Tense для обучающихся 4 классов (УМК "Forward")


file_name: Лесопромышленный комплекс География 9 класс Полярная звезда.pptx

alt: Лесопромышленный комплекс России

description: Лесопромышленный комплекс России

description:
Как ведутся заготовки леса

Древесина — традиционный природный материал, относительно прочный и лёгкий в обработке, широко используется людьми. Для России, известной своим деревянным зодчеством, заготовка древесины — одна из древнейших отраслей специализации.
Россия обладает крупнейшими запасами древесины — более 1/5 от мировых запасов. Причём спелая древесина, пригодная для рубки, составляет 50% всех российских запасов. Почти 80% лесов, годных для лесозаготовок, располагаются на огромных пространствах Сибири и на Дальнем Востоке. Однако из-за отсутствия транспортных путей и удалённости от основных потребителей заготавливают там немногим более 40% древесины.

description:
ГРУППЫ ЛЕСОВ:

1. Леса, имеющие природоохранное значение (рекреационное, почво- и водоохранное, заповедное) (22%)
2. Леса, выполняющие защитные функции, ограниченные в эксплуатации (8%)
3. Леса, преимущественно эксплуатационного
назначения (70%)

alt: Общий объём заготовок древесины в

description: Общий объём заготовок древесины в России составлял в 1980-х гг. 300— 350 млн м3 в год, а затем снизился почти в 2 раза , сейчас 200 млн м3.  Наибольшие объёмы заготовок на Европейском Севере (1/5 российского производства) и в Восточной Сибири (1/4). Среди субъектов Российской Федерации но объёмам лесозаготовок выделяются Архангельская, Вологодская и Иркутская области, Красноярский край.

alt: Состав лесной промышленности 1 2 3 4

description:
Состав лесной промышленности

1

2

3

4

Рис.

description:
РАЙОНЫ КОНЦЕНТРАЦИИ ЛЕСНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИГде организована переработка древесины?

Механическая обработка древесины (лесопиление, производство сборных деревянных домов, мебели, фанеры, древесно-волокнистых и древесно-стружечных плит)
Архангельск

alt: Целлюлозно-бумажная промышленность отличается высокой материалоёмкостью , большой водоёмкостью и значительной энергоёмкостью

description:
2) Целлюлозно-бумажная промышленность отличается высокой материалоёмкостью, большой водоёмкостью и значительной энергоёмкостью. Для производства 1 т целлюлозы расходуется около 5 м3 древесины и до 350 м3 воды. На целлюлозно-бумажных комбинатах из целлюлозы изготовляют целый ряд продуктов: искусственное волокно, целлофан, лаки, линолеум и даже порох. Эта отрасль наиболее развита на Европейском Севере, который даёт 2/3 всей целлюлозы.
1 место Архангельская обл: Архангельск, Новодвинск, Коряжма.
2 место Иркутская обл: Братск, Усть- Илимск
3 место Республика Коми: Сыктывкар
4 место Карелия :  Сегежа, Кондопога.

alt: Производство бумаги сосредоточено на

description: 3)Производство бумаги сосредоточено на Европейском Севере. Здесь лидерами являются Карелия и Республика Коми. Много предприятий в Пермском крае и Нижегородской области.

alt: ЛЕСОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС – это группа предприятий лесной промышленности и лесокомбинаты, которые расположены близко друг к другу и имеющие тесные производственные связи, основанные на совместном использовании…

description: ЛЕСОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС – это  группа предприятий лесной промышленности и лесокомбинаты, которые расположены близко друг к другу и имеющие тесные производственные связи, основанные на совместном использовании сырья, энергии, транспорта и полной переработке отходов.

description:
Каковы проблемы лесопромышленного комплекса России?

1) Имея самые большие в мире запасы древесины, Россия далеко не всегда по-хозяйски распоряжается ими. В одних лесах, ближе к центрам и транспортным магистралям, — «переруб», они истощены, а в других, в отдалённых районах, древесина гниёт на корню.
2) Ещё одна проблема — неполная переработка древесного сырья. В российском экспорте преобладает либо просто круглый лес, либо полупродукт — целлюлоза. А, например, такие страны, как Швеция, Финляндия, вывозят готовые изделия из дерева (сборные деревянные дома, мебель, лыжи, бани и т. д.), бумагу. Поэтому Финляндия, заготавливая в несколько раз меньше леса, чем Россия, экспортирует продукции лесопромышленного комплекса в несколько раз больше по стоимости.

title: Презентация по географии: "Лесопромышленный комплекс"


file_name: число 4.ppt

description:
Загадка

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.

alt: Практическая работа Положите 1

description:
Практическая работа

Положите 1
Как сделать, чтобы их стало 2?
Как сделать, чтобы их стало 3?
Сколько станет, если  + 1?

alt: Цифра 4 За тремя идёт четыре,

description:
Цифра 4

За тремя идёт четыре,
Острый локоть оттопыря..
  4

description:
Цифра 4

Гляди, 4 – это стул.
Который я перевернул.

alt: Цифра 4

description: Цифра 4

alt: Задачи. В садике гулял павлин,

description:
Задачи.

В садике гулял павлин,
Подошёл ещё один,
Два павлина за кустами.
Сколько их? Считайте сами.

                            Четыре зайца шли из школы,
                            И вдруг на них напали пчёлы.
                            Два зайчика спаслись едва.
                            А сколько не успело? …

alt: Сколько…?

description: Сколько…?

alt: Состав числа 4

description: Состав числа 4

alt: Состав числа 4

description: Состав числа 4

alt: Состав числа 4 2 2 3 1

description:
Состав числа 4

    2

2

   3

1

alt: Сравнение 3 и 4 3 4

description:
Сравнение 3 и 4

      3          4

alt: Физкультминутка Вы наверное устали?

description:
Физкультминутка

Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.

alt: Ножками потопали, Ручками похлопали,

description:
Ножками потопали,
Ручками похлопали,

description:
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.

description:
Глазки крепко закрываем,
Дружно до семи считаем.

alt: Открываем, поморгаем И работать продолжаем

alt: На уроке

description: На уроке

title: Число и цифра 4


alt: Цель игры: развить воображение и глазомер у ребенка, ребенок должен выбрать из трех фрагментов правильный, именно тот, который вырезан из картинки, (при правильном ответе –…

description:
Цель игры:  развить воображение и глазомер у ребенка, ребенок должен выбрать из трех фрагментов правильный, именно тот, который вырезан из картинки, (при правильном ответе – переход на следующее задание)
Возрастная категория: старше 3-х лет, ребенок умеет пользоваться мышкой

«КАКОГО ФРАГМЕНТА НЕ ХВАТАЕТ НА КАРТИНКЕ?»

ИГРА:

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

alt: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

alt: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

alt: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: ВЕРНО!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УМНИЦА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: УРА-УРА!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: ПРАВИЛЬНО!!!!

description: ПРАВИЛЬНО!!!!

alt: КОНЕЦ!!! Автор презентации

description:
КОНЕЦ!!!

Автор презентации

alt: КОНЕЦ!!! Автор презентации

description:
КОНЕЦ!!!

Автор презентации

alt: КОНЕЦ!!! Автор презентации

description:
КОНЕЦ!!!

Автор презентации

alt: КОНЕЦ!!! Автор презентации

description:
КОНЕЦ!!!

Автор презентации

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: ВЫБОР ПРОФИЛЯ-ФГОС-СОО-2024.pptx

alt: ФГОС СОО: ВЫБОР ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ

description:
ФГОС СОО: ВЫБОР ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ В 2024-2025 УЧЕБНОМ ГОДУ

МКОУ «Поспелихинская СОШ №2»

Родительское собрание
14.03.2024

alt: Нормативное правовое обеспечение

description:
Нормативное правовое обеспечение

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями);
приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с последующими изменениями в ред. от 11.12.2020) – далее ФГОС СОО;
приказ Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413», зарегистрирован 12.09.2022 № 70034, вступает в силу 23 сентября 2022 года, далее – изменения ФГОС СОО

alt: Основные изменения ФГОС СОО 1.

description:
Основные изменения ФГОС СОО

1. Глава II. «Требования к результатам освоения основной образовательной программы» (новая редакция личностных, метапредметных, предметных результатов освоения учебных предметов на базовом и углубленных уровнях)
- обеспечение преемственности уровней начального общего, основного общего и среднего общего образования
конкретизация предметных результатов
Результаты изучения дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся (п. 10 ), результаты выполнения индивидуального проекта (п. 11) в редакции  ФГОС СОО
2. Программа коррекционной работы (п. 18.2.4. в новой редакции)
 - направления реализации Программы
 - содержательные компоненты структуры Программы

3. Изменения в части формирования учебного плана среднего общего образования
(подпункт 18.3.1.  в новой редакции)

4. Приведение в соответствие с требованиями к организации образовательной деятельности, определенными действующими СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 .01.2021 № 2; Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 .09.2020 № 28
(п. 13, п. 24. Материально-технические условия реализации ООП, п. 26. Информационно-методические условия реализации ООП )

description:
Учебный план среднего общего образования
Учебный план обеспечивает реализацию требований ФГОС СОО, определяет учебную нагрузку в соответствии с требованиями к организации образовательной деятельности к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями, перечень учебных предметов, учебных курсов п. 18.3.1. ФГОС ООО)

Учебный план среднего общего образования
является одним из основных механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС
(п. 18.3.1. ФГОС СОО)

Основная общеобразовательная программа СОО может включать как один, так и несколько учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения

alt: Учебные планы ФГОС общего образования

description:
Учебные планы ФГОС общего образования

Уровень обучения

Нормативный срок освоения

Минимальный объем
(часов)

Максимальный объем
(часов)

ФГОС СОО,
утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413

2

2170

2590
(не более 37 часов/нед.)

Изменения ФГОС СОО,
утв. приказом Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732

2

2170

2516
(не более 37 часов/нед.)

alt: Обязательные предметные области

description:
Обязательные предметные области ФГОС СОО , учебные предметы на базовом или углубленном уровне (п. 18.3.1)

№

Предметные области

Учебные предметы
изменения ФГОС СОО 12.08.2022 № 732

1

Русский язык и литература

Русский язык (б),  Литература (б/у)

2

Родной язык и родная литература

Родной язык (б), Родная литература (б)

3

Иностранные языки

Иностранный язык (б/у),
Второй иностранный язык (б)

4

Математика и информатика

Математика (включая курсы "Алгебра и начала математического анализа", "Геометрия", "Вероятность и статистика") (б/у),
Информатика (б/у),

5

Общественные науки

История (б/у), География (б/у),
Обществознание (б/у),

6

Естественные науки

Физика (б/у), Химия (б/у), Биология (б/у),

7

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура (б), ОБЖ (б)

16 учебных предметов

+ Индивидуальный проект (учебный курс)

description:
По заявлению обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии в общеобразовательной организации необходимых условий осуществляется :
Изучение родного языка и родной литературы
Изучение второго иностранного языка из перечня, предлагаемого общеобразовательной организацией

Портал «Единое содержание образования»
Примерные рабочие программы среднего общего образования (Проекты)
https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm

description:
Определение количества/списка изучаемых учебных предметов

В соответствии с обновленным ФГОС СОО учебный план обучения должен содержать не менее 13 учебных предметов (русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика, история, география, обществознание, физика, химия, биология, физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности) и предусматривать изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном уровне в соответствии с выбранным профилем обучения.

description:
Профили обучения ФГОС СОО

1.

Естественно-научный

ФГОС СОО

 Не менее 2-ух  учебных предметов на углубленном уровне
из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области

ФГОС СОО

Не менее 13 учебных предметов (русский язык, литература, математика, иностранный язык, информатика, физика, химия, биология, история, обществознание, география, физическая культура, ОБЖ)

2.

Гуманитарный

3.

Социально-экономический

4.

Технологический

5.

Универсальный

alt: Профили обучения

description: Профили обучения

alt: Профили обучения

description: Профили обучения

alt: Профили обучения

description: Профили обучения

alt: Профили обучения

description: Профили обучения

alt: Универсальный профиль ориентирован, в первую очередь, на обучающихся чей выбор «не вписывается» в рамки заданных выше профилей


file_name: ПРАВА РЕБЁНКА.ppt

description:
Беседа для учащихся 1-2 классов

10 декабря –
 День прав человека

alt: Всеобщая Декларация прав человека

description:
Всеобщая Декларация прав человека

Всеобщая Декларация прав ребёнка

alt: Памятка для учащихся «Права, которые у меня есть» - право на имя, отчество, фамилию; - право знать своих родителей, совместно с ними проживать; - право…

description:
Памятка для учащихся«Права, которые у меня есть»

- право на имя, отчество, фамилию;
- право знать своих родителей, совместно с ними проживать;
- право на заботу и внимание;
- право на общение со своими родителями, бабушками, дедушками, братьями и сёстрами;
- право на защиту и воспитание;
- право на общение с обоими родителями;
- право выражать своё мнение;
- право на уважение человеческого достоинства;
- право на защиту своих прав и законных интересов;
- право на личное имущество, на получение содержания от родителей.

alt: Поиграем вместе «Моё имя» «Помоги сказочным героям узнать свои права» «Разрешается – запрещается»

description:
«Разрешается – запрещается»

Посмотри на этот знак:
Человечек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка
………………….

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребёнка
Строго ……………….   .

description:
«Разрешается – запрещается»

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это …………………..  .

Эта грань обозначает:
Мать с ребёнком разлучают,
Это  ……………………..   .

description:
«Разрешается – запрещается»

Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить –
Это ………………….  .

description:
Ребята, теперь вы знаете, какие права у вас есть.
Спасибо за внимание.

title: Классный час по теме "Права и обязанности ребенка"


file_name: Приёмники информации.pptx

description:
Давай повторим:

    Ёжик – это источник какой информации? Расскажи о нём.

    Покажи какие источники звуковой информации можно встретить на городской улице?

  Источником какой информации является автомобиль? Приведи пример.

alt: Гномы приглашают нас на прогулку в лес

description: Гномы приглашаютнас на прогулку в лес.

alt: Вот мы и в лесу. Посмотрите, заяц!

description:
Вот мы и в лесу. Посмотрите, заяц! Он чего-то испугался и спрятался под кустом. Как вы думаете, что его напугало?

Заяц услышал наши шаги.
Люди – источники информации, а заяц – приёмник информации.

Запомни выделенные слова.

description:
А кто это поёт?

Вы услышали пение и узнали соловья.
Соловей –источник информации, ученики – приёмники информации.

Запомни выделенные слова.

description:
- В нашей стране много хвойных лесов и разных животных.
Но хвойные деревья растут не везде.

Учитель- источник информации,
ученики- приёмники информации.

Запомни выделенные слова.

-Например, в Египте растут только пальмы.

description:
Вспомни, какие слова  были выделены другим цветом на каждом слайде?

 Тема урока:
 «Приёмники информации»

description:
Подумай, кто может быть приёмником информации?

 Приёмником информации может быть тот, кто смотрит и видит, слушает и слышит, наблюдает и понимает.

Кутепова Н.В. Г. Соль-Илецк, Оренбургская область. 2012 г.

title: 2 класс "Приемнки информации"


file_name: Имя прилагательное.pptx

alt: Имя прилагательное Что обозначает

description:
Имя прилагательное

Что обозначает

На какие вопросы отвечает

Постоянные признаки

Непостоян ные признаки

Синтакси ческая функция

Признак предмета, признак лица

Какой?
Каков?
Чей?

Разряд
Качественные (полные-краткие)
Относительные
Притяжательные

Род
Число
падеж

Утренний воздух свеж.

intro: Систематизация знаний при изучении прилагательного как  части речи

title: Морфологическая таблица по теме имя прилагательное


file_name: Беслан теракт 1 сентября.pptx

description:
3 сентября  в России
 отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом
Это памятная дата, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с трагическими событиями в городе Беслане 1—3 сентября 2004 года

description:
День знаний стал для большинства жителей осетинского города Беслана днем траура и скорби.

Во время праздничной линейки, посвящённой
1 сентября, в школу №1 проникли боевики и захватили в заложники учителей, детей и их родственников. Трое суток 1128 человек были в плену у бандитов.

description: В течение трёх дней террористы удерживали в спортивном зале школы  заложников в нечеловеческих условиях, отказывая людям даже в минимальных естественных надобностях. Им не давали воды, еды, от страшной жары и духоты многие теряли сознание. Над головами заложников висели провода, присоединённые к взрывчатке

description: На третий день около 13:05 в школе раздались взрывы, а позже возник пожар, в результате которого произошло частичное обрушение здания. Заложники начали выбегать из школы, и федеральными силами был предпринят штурм.

alt: Во время перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 28 террористов (один был убит в ходе захвата и еще…

description: Во время перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 28 террористов (один был убит в ходе захвата и еще двое, включая одну из смертниц, погибли в первый день).Единственный пойманный живым террорист, Нурпаши Кулаев, был арестован и впоследствии приговорён к пожизненному заключению

alt: В ходе штурма большинство заложников были освобождены, однако общий счёт потерь в результате теракта составил: погибших 333 , из них 186 детей раненых 783

description:
В ходе штурма большинство заложников были освобождены, однако общий счёт потерь в результате теракта составил:

погибших 333, из них 186 детей
раненых 783

alt: Так выглядела школа после завершения операции по спасению людей

description: «Древо скорби» — памятник жертвам террористического акта, произошедшего 1—3 сентября 2004 года в здании школы № 1 в Беслане (Северная Осетия — Алания). В результате захвата террористами школы погибло 333 человека, из них 186 детей. Установлен в августе 2005 года на мемориальном кладбище города. Бронзовая композиция представляет собой ствол дерева, сформированный четырьмя женскими фигурами. Крона древа образована распростёртыми руками женщин, которые держат ангелов, символизирующих погибших детей. Высота памятника — около 9 метров

alt: Город ангелов – детское кладбище в

description: Город ангелов – детское кладбище в Беслане

alt: Мемориал в Беслане

description: Мемориал в Беслане

description: В Беслане школьница пригласила на линейку спасшего ее спецназовца.Алёне Цкаевой 16 лет, и она ровесница ужасного теракта в Беслане, который произошел в 2004 году и где погибло 333 человека. Девочке тогда было шесть месяцев. Малышку на руках из школы вынес спецназовец Эльбрус Гогичаев.Несмотря на годы, Беслан до сих пор не может отойти от теракта. Но 16 лет спустя на свой "Последний звонок" в бесланской школе Алёна Цкаева пригласила своего спасителя, и конечно же, он пришел.

description:
Кровь, тысячи роз у гробов погибших, сотни плачущих матерей, мировое отчаяние и вселенская печаль — это ли наше светлое будущее? Задумайтесь!
Жертвами террористов стали уже десятки тысяч людей в разных регионах нашей огромной страны. Нет таких людей, которые сейчас, по прошествии времени, не чувствуют сострадания к жертвам терактов, к тем, кто пострадал безвинно, потеряв самых родных и близких.

description:
Терроризм – это одна из самых опасных и масштабных угроз человеческой жизни. Идейные боевики и фанатики-смертники не просто убивают и калечат. В своем стремлении заполучить власть они устраивают общественный резонанс любыми путями, пытаются воздействовать на психологическое состояние людей.

Главный объект терроризма — не те, кто стал жертвой, а те, кто остался жив.
Его цель — не убийство, а устрашение и деморализация живых.
Жертвы — инструмент, убийство — метод.

Терроризм — это необъявленная война против России, против самого дорогого, что есть у всех нас — наших семей, беззащитных женщин, стариков и детей.

description:
Эти нелюди не выбирают цели, им всё равно, кто погибнет.
Им важно разрушить нашу государственность, разбудить в нас страх, посеять панику, разобщить общество.

Терроризм — это создание и поддерживание паники среди населения. Обязательное условие любого террористического акта — общественный резонанс. Засекреченный, скрытый или не отмеченный теракт утрачивает свой смысл.

description: В День солидарности в борьбе с терроризмом не только в Беслане, но и по всей стране вспоминают жертв террористических актов, а также сотрудников правоохранительных органов, погибших при выполнении служебного долга.

description:
Как же противостоять этому всемирному злу, уносящему тысячи людских жизней? Только толерантность, взаимоуважение позволят предупредить разрастание социальной базы терроризма, лишат преступников надежды на поддержку в обществе. Это лучшая профилактика экстремистских настроений.

Мы обязаны помнить, что в России веками дружно жили люди разных национальностей и вероисповеданий.
Всех без исключения объединяла любовь к Родине, память об общих победах и готовность всегда подставить плечо.
Мы — единое государство, единое общество, единый народ, и сильны мы только тогда, когда объединяемся.
Бороться за безопасность Отечества надо сообща, участием каждого гражданина, каждого из нас.

intro: Презентация предназначена для проведения классного часа, посвящённого Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Она рассказывает о событиях 3 сентября 2004 года в Беслане, содержит иллюстративный материал и теоретические сведения по теме


file_name: Нравственный идеал Грибоедова.ppt

alt: Век нынешний» и « век минувший»

description: « Век нынешний» и « век минувший». Нравственный идеал  Грибоедова.

description:
Выберите из списка персонажей разных произведений только действующих лиц комедии «Горе от ума»:

Фамусов, Сквозник-Дмухановский, князь Игорь, Лиза, Молчалин, Митрофан, князь Тугоуховский, Онегин, Осип, Стародум, Ляпкин-Тяпкин, Загорецкий, Ленский, Петрушка, Гринёв, графиня Хрюмина, Скалозуб, Скотинин.

alt: Вставьте нужное слово в фразу:

description:
Вставьте нужное слово в фразу:

 Дома новы, но ... стары.
 Минуй нас пуще всех печалей
       И ... гнев, и ... любовь.
 ... часов не наблюдают.
 Не человек, ... .
 Ах! ... страшнее пистолета.
Свежо…, а верится … .

description:
Характеристика героя:
Уступчив, скромен, тих,
В лице ни тени беспокойства, и на душе проступков никаких;
Чужих и вкривь и вкось не рубит…
Высказывания героя:
В мои лета не должно сметь
Свое суждение иметь.
Ведь надобно ж зависеть от других.

description:
Характеристика героя.
Не служит, то есть в том он пользы не находит,
Но захоти – так был бы деловой.
Жаль, очень жаль, он малый с головой,
И славно пишет, переводит.
Высказывания героя:
Блажен, кто верует, тепло ему на свете!
И дым Отечества нам сладок и приятен!

description:
         «Вообще к  …  трудно отнестись не симпатично: в ней есть сильные задатки недюжинной натуры, живого ума, страстности и женской мягкости. Она загублена в духоте, куда не проникал ни один луч света, ни одна струя свежего воздуха. Недаром любил ее и Чацкий».
                И. А. Гончаров

description: "Век нынешний" и "век минувший" в комедии.

description:
Идеологи, выразители взглядов своего века – Чацкий и Фамусов.Исторический рубеж между "веком нынешним" и "веком минувшим" – война 1812 года.

		То есть именно после войны в обществе сложились два политических лагеря: лагерь передовой дворянской молодёжи и консервативный феодально-крепостнический лагерь. Их столкновение воплотилось в конфликте между "веком нынешним" и "веком минувшим" в "Горе от ума".

description:
Когда завязывается общественный конфликт?
Между кем он завязывается? Почему?
Конфликт между «веком нынешним» и «веком минувшим» формируется по возрастному принципу? Докажите свою позицию

description:
Почему именно Фамусов воплощает в себе полнее всего   «прошедшего житья подлейшие черты»?

Как он оценивает
« век нынешний»?
Почему он называет его «ужасным веком»?

Что важно для « века минувшего»?

alt: ВЕК НЫНЕШНИЙ» «ВЕК МИНУВШИЙ» отношение к богатству, к чинам отношение к службе отношение к иностранному отношение к образованию отношение к крепостному праву отношение к московским…

description:
«ВЕК НЫНЕШНИЙ»

«ВЕК МИНУВШИЙ»

отношение к богатству, к чинам

отношение к службе

отношение к иностранному

отношение к образованию

отношение к крепостному праву

отношение к московским нравам и времяпрепровождению

отношение к кумовству, протекции

отношение к свободе суждений

отношение к любви

идеалы

description:
Отношение к крепостному праву

Век нынешний

Чацкий резко осуждает и обличает крепостное право. В своём монологе «А судьи кто» он рассказывает о «Несторе негодяев знатных», который всех своих крепостных, «которые и жизнь и честь его спасали», выменял на борзые две собаки. Для таких людей, как Чацкий, немыслимо угнетать народ.

Век минувший

Эти люди живут, «разливаются в пирах и мотовстве» за счёт крепостных рабов. Один из них, у которого раскрашен дом в виде рощи, «сам толст, его лакеи тощи».

Чацкий и Фамусов противопоставлены не по принципу «противник – ярый защитник крепостного права», а как противник злоупотреблений крепостным правом и русский барин 18 века, для которого распоряжение крепостными – самое естественное дело.

description:
Отношение к засилию иностранцев и иностранного

Век нынешний

Чацкий и передовые люди его времени относились негативно к моде на всё иностранное. Так, в своём последнем монологе Чацкий говорит о французике из Бордо, который ехал в Россию с испугом, а приехал и увидел и услышал всё родное: родную французскую речь, привычную моду. Герой обличает «тошноту по стороне чужой», что уж без иностранцев мы будто и не можем прожить.

Век минувший

С одной стороны, Фамусов тоже недоволен французскими модами. Он говорит: «А всё Кузнецкий мост, и вечные французы, оттуда моды к нам, и …, и музы, губители карманов и сердец…» Здесь он искренен, его речь показывает, что он человек неглупый. Но с другой стороны, желая понравиться Скалозубу, изрекает: «Дверь отперта для званых и незваных, особенно из иностранных».

Взаимоотношение национального и европейского – важная для того времени проблема. Национальная самобытность – идеал декабристов. Отношение «века минувшего» к засилию иностранцев и иностранного неоднозначно.

alt: Отношение к нынешней системе воспитания

description:
Отношение к нынешней системе воспитания

Век нынешний

А тот чахоточный, родня вам, книгам враг,
В учёный комитет который поселился
И с криком требовал присяг,
Чтоб грамоте никто не знал и не учился?
Здесь Чацкий иронизирует над нежеланием дворян быть глубоко образованными, обличает стремление тормозить прогресс

Век минувший

Для Фамусовых образование – основная причина безумия, которым одержим Чацкий и им подобные. Так, например, Фамусов говорит Лизе о Софье:
Скажи-ка, что глаза ей портить не годится,
И в чтеньи Прок-то не велик:
Ей сна нет от французских книг,
А мне от русских больно спится.
Учение – вот чума, учёность – вот причина,
Что нынче, пуще, чем когда,
Безумных развелось людей, и дел, и мнений…

description:
Век нынешний

Княгиня Тугоуховская вспоминает своего племянника, князя Фёдора, который «чинов не хочет знать, он химик, он ботаник…»
Брат Скалозуба в деревне книги стал читать, отказавшись от повышения в чин.

Отношение к нынешней системе воспитания

description:
Как проводят время и отношение к времяпрепровождению

Век нынешний

Что нового покажет мне Москва?
Вчера был бал, а завтра будет два.
Тот сватался – успел, а тот дал промах,
Всё тот же толк, и те ж стихи в альбомах.
Да и кому в Москве не затыкали рты
Обеды, ужины и танцы?

Век минувший

         Фамусовское  общество не представляет жизни иначе, как в развлечениях. Обед, балы, приёмы сменяют один другой. Достаточно вспомнить, как Фамусов говорит о том, что ему предстоит сделать: то он зван на форели, то у докторши крестить, то на похороны. Жизнь пестра и бессмысленна.

description:
Эти люди не служат, а проводят время на службе. Фамусов говорит: «Обычай мой такой: подписано – так с плеч долой». Он мечтает, чтобы у него как можно меньше бумаг скапливалось. Подписывая бумаги, он, видимо, даже не обращает внимания, что в них. Для таких людей важно «и награжденья брать, и весело пожить».
Многие делают карьеру нечестными путями. Так, Скалозуб сделал карьеру так: кто-то ушёл в отставку, а кого-то убили, тех, кто не отсиживался в окопах.

Отношение к чинам и службе

Век нынешний

Чацкий уважает людей, которые  «служит делу, а не лицам». Он не служит, так как «Служить бы рад, прислуживаться тошно». В то время невозможно было сделать себе карьеру без протекции, кумовства, подхалимажа. А всё это претит Чацкому.

Век минувший

Вопрос об отношении к службе стоял ещё во времена классицизма. Классицисты считали необходимой службу  государству, то есть монарху, а декабристы ставили на первое место служение Отечеству

alt: Отношение к протекции и покровительству

description:
Отношение к протекции и покровительству

Век нынешний

Чацкий не понимал в детстве, зачем Фамусов возил его на поклон к «Нестору негодяев знатных». Теперь-то он понимает, что без протекции и кумовства в этом обществе не пробиться.

Век минувший

       В фамусовском обществе ценят людей не за их личные качества, не за ум, а за умение пробиться. Многие делаю себе карьеру за счёт связей. Так Максим Петрович «был почтенный камергер, с ключом, и сыну ключ сумел доставить». Сам же он окружил себя своими родственниками, считая, «Как станешь представлять к крестишку ли, к местечку, ну как не порадеть родному человечку!..»

description:
Отношение к свободе суждений

Век нынешний

Давая отповедь Мочалину, Чацкий говорит: «Помилуйте, мы с вами не робяты, зачем же мнения чужие только святы?»

Век минувший

Молчалин говорит:
«В мои лета не должно сметь
Своё суждение иметь».

alt: Отношение к любви Век минувший

description:
Отношение к любви

Век минувший

Грех не беда, молва нехороша!

И вот любовника я принимаю вид
В угодность дочери такого    человека…

Век нынешний

Пускай в Молчалине ум бойкий,      гений смелый,
Но есть ли в нём та страсть?
  то чувство? пылкость та?
Чтоб кроме вас ему мир целый
Казался прах и суета?
  Чтоб сердца каждое биенье
Любовью ускорялось к вам?
Чтоб мыслям были всем и всем его делам
Душою – вы, вам в угожденье?..

alt: Отношение к идеалам Век нынешний

description:
Отношение к идеалам

Век нынешний
Теперь пускай из нас один,
Из молодых людей, найдётся –
 враг исканий,
Не требуя ни мест, ни повышенья
в чин,
В науки он вперит ум, алчущий познаний;
Или в душе его сам бог возбудит
 жар
К искусствам творческим, высоким и прекрасным, –
Они тотчас: разбой! Пожар!
И прослывёт у них мечтателем!
Опасным!

Век минувший
Спросили бы, как делали отцы?
Учились бы, на старших глядя:
Мы, например, или покойник дядя,
Максим Петрович: он не то на серебре,
На золоте едал; сто человек к услугам;
Весь в орденах; езжал-то вечно цугом;
Век при дворе, да при каком дворе!..

А? Как по-вашему? По-нашему смышлён.
Упал он больно, встал здорово.

Покойник был почтенный камергер,
С ключом, и сыну ключ умел доставить;
Богат и на богатой был женат;
Переженил детей, внучат;
Скончался; все об нём прискорбно поминают.
Кузьма Петрович! Мир ему!..

description:
Как вы думаете, есть ли победившие в споре между "веком нынешним" и "веком минувшим"?

		Чацкий не побеждает в споре. Но и фамусовское общество не берёт верх: оно не имеет будущего.
		Итак, Чацкий не герой, и вовсе не стремится им стать. Он страдает от одиночества, чувствует свою общественную невостребованность, ведь он человек активный, деятельный по натуре, переполненный романтических чувств и порывов.

alt: Нравственный идеал Грибоедова Нравственный идеал – представления о нравственном совершенстве, чаще всего выражающиеся в образе личности, воплотившей такие моральные качества, которые могут служить высшим моральным…

description:
Нравственный идеал Грибоедова

Нравственный идеал – представления о нравственном совершенстве, чаще всего выражающиеся в образе личности, воплотившей такие моральные качества, которые могут служить высшим моральным образцам.

description:
Чацкий

          	Лицом, на которое указывали как на прототип Чацкого,
     был П. Я Чаадаев. Пушкин писал П. А. Вяземскому: «Что такое Грибоедов? Мне сказывали, что он написал комедию на Чедаева; в теперешних обстоятельствах это чрезвычайно благородно с его стороны». Но сближение Чацкого с Чаадаевым сохранилось в устной, потом в печатной традиции.

description:
Чацкий

     	Развернута аргументация об отражении в образе Чацкого характера и биографии В. К. Кюхельбекера. О значении Кюхельбекера, вернувшегося из-за границы, опального, неудачливого, Ю. Н. Тынянов писал в статье «Французские отношения Кюхельбекера».

Чацкий – Качалов.
постановка МХАТА

alt: Чацкий Несомненно, что в образе

description:
Чацкий

		Несомненно, что в образе Чацкого отразились подлинные черты характера и воззрений самого Грибоедова, каким он рисуется в его переписке и в воспоминаниях современников: горячий, порывистый, подчас резкий и независимый. В речи Чацкого Грибоедов вложил всё лучшее, что сам думал и чувствовал. Можно с несомненностью сказать, что взгляды Чацкого на бюрократию, жестокости крепостного права, подражание иноземцам и т. п. — подлинные взгляды поэта.

В роли Чацкого
Олег Меншиков

alt: Сделаем выводы. Грибоедов как мыслитель и художник был глубоко верен правде жизни, потому, что он стоял на уровне самых прогрессивных идей века, потому, что он…

description:
Сделаем выводы.

Грибоедов как мыслитель  и художник был глубоко верен правде жизни, потому, что он стоял  на  уровне самых прогрессивных идей века, потому, что он  постиг  существо  и  характер наиболее важных социальных противоречий своего времени.
Он   сам   с исчерпывающей полнотой охарактеризовал своё умонастроение в двух строках:
                                     По духу времени и вкусу
                                     Он ненавидел слово «раб»...
     Ненависть к рабству – социальному и духовному – владела  Грибоедовым  с юных лет. Его характер, мировоззрение, взгляды и  вкусы  сформировались  под решающим  воздействием  самой   русской   действительности   и   в   тесном, непосредственном общении  с  наиболее  прогрессивными  общественными  силами эпохи.
Есть  основания предполагать, что Грибоедов не только идейно, но и организационно был связан с революционным подпольем своего  времени  и,  может  быть,  состоял  членом тайного Северного общества.
Он вынужден был служить тому миру, который не вызывал  у  него  никаких чувств,  кроме  презрения  и  ненависти.  В  этом  мире  задавали  тон  люди совершенно иной психологии, иного поведения. Грибоедову среди них было  явно не по себе.

description:
А. С. Пушкин «Путешествие в Арзрум во время похода 1829 года».

		«Жизнь Грибоедова была затемнена некоторыми облаками: следствие пылких страстей и могучих обстоятельств. Он почувствовал необходимость расчесться единожды навсегда со своею молодостию и круто поворотить свою жизнь. Он простился с Петербургом и с праздной рассеянностию; уехал в Грузию, где пробыл осемь лет в уединённых, неусыпных занятиях. Возвращение его в Москву в 1824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами. Несколько времени потом совершенное знание того края, где начиналась война, открыло ему новое поприще; он назначен был посланником. Приехав в Грузию, женился он на той, которую любил... Не знаю ничего завиднее последних годов бурной его жизни. Самая смерть, постигшая его посреди смелого, неровного боя, не имела для Грибоедова ничего ужасного, ничего томительного. Она была мгновенна и прекрасна.»

description:
« Ум и дела твои
бессмертны
в памяти русской».

description:
Домашнее задание

Познакомиться со статьей И. А. Гончарова « Мильон терзаний».
Подготовиться к контрольной работе по творчеству А. С. Грибоедова.

alt: Забавно!

description:
                                               Забавно!
                                                      Ну вот вам и потеха
             Задуматься принудит…
                                …и время шло так плавно…
                                                                                Куда как мил!
                И только?
                                             …в добрый час.
        …всё пустое.
                                                                Куда как чуден создан свет!
                           Пофилософствуй – ум вскружится…
            Ох, род людской!
                                           …одно и то же!
                                                                   Длить споры не моё желанье.
                                                     Пустое!
                   Как удивлялись мы!
                                                                Какое ж диво тут?
                                      Ах! прелесть!
        Хорош!
                                              Какой тут смех?
                                                                                Хорош!
                            Мученье!
                                          О! верно…
                                                                                Ха! Ха! Ха!
               Фу!
                                           Ну что?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация "Нравственный идеал Грибоедова"


file_name: Работа скелетных мышц.pptx

alt: Работа скелетных мышц и их регуляция

description: Работа скелетных мышц и их регуляция

description:
Свойства мышечной ткани

возбудимость

проводимость

сократимость

Способность на раздражение отвечать возбуждением

Способность проводить возбуждение

Способность сокращаться (мышца укорачивается или в ней развивается напряжение)

description:
Двигательная единица

Мышцы сокращаются только после того, как получают возбуждение из центральной нервной системы. Один двигательный нейрон и связанные с ним мышечные волокна называются двигательной единицей. Сила сокращения мышц зависит от  увеличения количества двигательных единиц вовлеченных в процесс.

alt: Изменение мышцы при тренировках

description:
Изменение мышцы при тренировках

В начале тренировок успех нарастает довольно быстро за счет увеличения числа двигательных единиц, включающихся в действие одновременно.
Затем результаты нарастают медленнее, потому что начинают перестраиваться сами мышечные волокна. В них увеличивается число сократительных нитей и митохондрий.
Это явление называют тренировочным эффектом.

description: В результате тренировок перестраиваются мышечные волокна, увеличивается число сократительных нитей и митохондрий, при этом число самих волокон и ядер не меняется.

alt: Энергетика мышечного сокращения

description:
Энергетика мышечного сокращения

Нервная система дает импульс для начала и прекращения работы. Энергия, за счет которой сокращается мышечное волокно, выделяется в результате окисления органического вещества, содержащегося в самом волокне - глюкозы. При этом в клетках образуется много веществ, способных компенсировать потери. После работы во время отдыха восстанавливается много больше того, что было израсходовано.
Возникает тренировочный эффект, при котором синтез обгоняет распад.

alt: Недостаток подвижности — гиподинамия

description:
Недостаток подвижности — гиподинамия

Малая подвижность снижает активность биологического окисления, перестают в достаточном количестве вырабатываться вещества, богатые энергией, за счет которых образуются клеточные структуры: митохондрии, сократительные нити, мембраны клетки. Мышцы становятся дряблыми, теряют былую силу. Из костей уходят соли кальция. Человек становится слабым и вялым.

description:
  Мышцы выполняющие одни и те же движения, называют синергистами,
а  противоположное - антагонистами.

Работа мышц антагонистов

alt: Регуляция работы мышц-антагонистов

description:
Регуляция работы мышц-антагонистов

	Если к двуглавой мышце приходят из нервного центра возбуждающие сигналы и она сокращается, то трехглавая мышца расслабляется — не мешает действию двуглавой мышцы. Если сокращается трехглавая мышца, то расслабляется двуглавая и не мешает разгибать руку. Такая координация движений происходит не в самих мышцах, а в нервных центрах, управляющих мышцами.

description: Если зафиксировать руку в нужном положении, тогда возбудятся нервные центры всех мышц, участвующих в движении костей данного сустава. Двуглавая и трехглавая мышцы в этом случае сократятся одновременно. Кости предплечья прижмутся к плечевой кости, и движение в суставе прекратится. Кости станут неподвижными относительно друг друга. Бывшие мышцы-антагонисты станут работать как синергисты.

alt: Динамическая и статическая работа

description:
Динамическая и статическая работа

	Работа, связанная с перемещением тела или груза, называется динамической. Работа, связанная с удержанием определенной позы или груза, называется статической.

description:
После нагрузки на мышцы, трицепсы восстанавливаются быстрее других групп мышц, в отличие от мышц нижней части спины, которые восстанавливаются медленнее всех.
Изнурительные нагрузки могут повысить температуру тела до 40˚С.
Следует учесть, что после тренировок потребуется около двух суток для полного восстановления мышц.

alt: Мышцы Окисление с выделением энергии

description:
Мышцы

Окисление с выделением энергии

Глюкоза

Энергетическое вещество

Вещества в клеточных мембранах

description:
   Мышцы в живом организме никогда, даже при покое, не бывают полностью расслаблены, они находятся в состоянии некоторого напряжения - тонуса.
   Мышечный тонус поддерживается редкими импульсами, поступающими в мышцы из центральной нервной системы.
   Благодаря мышечному тонусу поддерживается устойчивость и положение .

description:
Лабораторная работа

Утомление при статической работе

Оборудование: секундомер, груз (4 — 5 кг)

Статическая работа

Признаки утомления

Время

Отсутствие утомления

Рука с грузом неподвижна

Первая фаза утомления

Рука опускается, затем рывком поднимается на прежнее место

Вторая фаза утомления

Дрожание рук, потеря координации, пошатывание корпуса, покраснение лица, потоотделение

Предельное утомление

Рука с грузом опускается; опыт прекращается

title: Работа скелетных мышц


file_name: Презентация Частицы не и ни 7 класс.ppt

alt: ЧАСТИЦА Частицы

description:
ЧАСТИЦА

                   Частицы

description:
Правописание частиц
Раздельное и дефисное
    написание частиц
 Различение частиц
    НЕ и НИ

 Узнавай - ка

alt: Различение частиц НЕ и НИ

description:
Различение
 частиц
НЕ и НИ

alt: Частица ни - усилительная 1.

description:
Частица ни - усилительная

1. Усиливает отрицание
 в предложениях с отрицательным сказуемым:
Мы этой частицей ни разу не занимались. Давайте не будем терять ни минуты.
 * Иногда отрицательное сказуемое только подразумевается (обычно  в предложениях без подлежащего при существительном
в родительном падеже) :
В голове ни капли знаний.
* Правило-помощник:
Если опустить частицу ни или заменить её и, то смысл не изменится. Сравните:
Если вы получите двойку, вас не похвалит ни мама, ни папа, ни бабушка. Это в том случае, когда вы не учились, не старались, не запоминали.

2. Придаёт обобщающее значение некоторым местоимениям и наречиям (сколько ни, кто ни, что ни, куда ни, где ни), с помощью которых простое предложение присоединяется к другому в сложном (усиление утверждения):
Иногда как ни учись, сколько ни старайся, что ни делай, всё равно не запоминается.

3. Устойчивые сочетания:
ни жив ни мёртв
ни дать ни взять
ни то ни сё
ни рыба ни мясо
ни много ни мало
ни больше ни меньше
ни днём ни ночью
ни ответа ни привета
ни за что ни про что
ни пуха ни пера
ни свет ни заря
ни с того ни с сего
ни так ни сяк
ни там ни сям
ни туда ни сюда
как бы то ни было
откуда ни возьмись
кто бы ни был
где  бы то ни было
куда ни шло
ни за что
ни к чему
ни с чем
ни при чём (но: нипочём)
что ни говори
во что бы то ни стало
как ни в чем не бывало

Закрепляй - ка

Упражнение 1

Упражнение 2

alt: ни дать ни взять ни рыба ни мясо ни сесть ни встать ни холодно ни жарко

description:
Куда ты только н… взгляни, частица ни повсюду нам
встречается.
Я н… разу не читал про это.
Н… находил ответа н… в мыслях, н… на потолке, н… в щёлочках паркета.
Стоял перед классом н… рыба и н… мясо.

 Закрепляй - ка

Теория

alt: Частица не - отрицательная 1

description:
Частица не - отрицательная

 1.При наличии двойного отрицания (усиливает утверждение):
  Я не мог не знать. (Я должен был знать)

2.В риторических вопросах, выражающих утверждение (простые восклицательные предложения обобщающего характера):
Кто не знает имён
Толстого и Достоевского!

3.В соединении со словами
пока не ,чуть (ли) не , вовсе не, едва ли не, вряд ли не ,
отнюдь не, совсем не, далеко не:
Пока не замело следы, охотники спешили в поле.(пока - союз)

4. В СПП, в котором главное и придаточное являются отрицательным:
Нет таких мест в нашей стране, где бы молодёжь не нашла применение своим силам.

 Орфограмма «НЕ: слитно – раздельно»

description:
Не один (много, несколько) –
     ни один (никто)
Не раз (много) –
     ни разу (никогда, совсем)
Не кто иной, как (именно, только) –
     никто иной не (отрицат. местоим. никто)
НИ входит в состав соед. Союза ни…ни: К Иудушке не чувствовала она ни ненависти, ни расположения.
НЕ входит в состав сложных союзов не только … , но и …; не то … , не то …; если не … , то … ; не то чтобы …, но и: Не то чтобы злой, но и не добрый.

Различай -ка

alt: Упражнение 1. Комментированное письмо

description:
   Упражнение 1. Комментированное письмо
    Упражнение 2. Объяснительный диктант

 Закрепляй - ка

alt: Упражнение 1. Комментированное письмо

description:
Упражнение 1. Комментированное письмо

 В лесу я был н… один. Н… один из спортсменов н… опоздал на тренировку. Н… раз там бывал. Н… разу н… спросил. Это был н… кто иной, как Дубровский. Н…кто иной не мог этого сделать. Кто этот фильм н… смотрел, всем он понравился. Кто н… занимался регулярно, тот слабо подготовился к зачёту. К кому он только н… обращался, всё напрасно. К кому он только н… обращался! Автомобиль был н… только красивый, но и быстрый. Н… могу н… возразить вам. Чуть н… (пол)мира в себе совмещая, Русь широко протянулась, родная! Н… мельчайшего движения в воздухе. Куда (бы) нас н… бросила судьбина и счастие куда (б) н… привело, всё те (же) мы…

Ключ

Теория

alt: Упражнение 2. Объяснительный диктант

description:
Упражнение 2.Объяснительный диктант

В сорок втором году (н…)смотря на жестокие обстрелы Ленинграда открыли школу. В окнах н… было н… одного стекла: они были выбиты при бомбёжке. Одно окно было затянуто(3) одеялом и в класс едва проникал (не)яркий свет. Ребята (не)имеющие (3) возможности н…(3)  обогреться, н… поесть досыта  выводили формулы  писали диктанты.
Подобное н… может н… вызвать у нас чувства уважения.
Как н… старались фашисты они н… смогли сломить духа ленинградцев.

Ключ

Теория

description:
Не пишется
раздельно

 - Всегда

с глаголами
с деепричастиями
с краткими причастиями
с числительными
со словами состояния

Насекомые не давали покою
людям. Не говоря лишних слов.
В доме ещё не вставлены рамы.
Мы не раз и не два были в лесу.
Мы искали место, где было бы
не жарко.

- Если есть
(или подразумевается)
противопоставление

 со всеми словами

Не погашенные, а зажжённые
огни.
Река не глубокая, но и не мелкая.
(отрицаются оба противоположных,
взаимоисключающих понятия)

- Если отрицание
усилено словами
далеко, отнюдь, вовсе,
совсем или отрицат.
местоим. и наречиями

со всеми словами

Он был совсем не глупый,
отнюдь не любезный. Нисколько
не опасен. Ни к чему не
способный человек.

- Если есть зависимые
слова
(особо слова на –мый! )

с полными причастиями

Ещё не распустившийся
цветок.
! Невидимые для исследователя;
не видимые глазом бактерии.

- Если притяжательные,
относительные, с
оттенком долженствования,
в сравнительной степени

с  прилагательными

Небо не синее. Не волчьи следы.
Не обязан. Не готов. Не прав. С
не меньшим успехом. Не хуже.

description:
Не пишется
        слитно

- Если слово не
употребляется без не -

со всеми словами

Он полный невежда в
музыке. Бабушке сегодня
нездоровится.
Ненастная погода.
Вы сделали это очень
небрежно. Нельзя
читать чужие письма.

- Если слово можно заменить синонимом  без не -

с существительными, прилагательными, наречиями на -о

Неприятель (противник)
начал наступление. Ты
такая невесёлая (грустная)
сегодня. Он вёл себя крайне
невежливо (грубо).

- Если нет зависимых  слов

с полными причастиями

Недостроенный дом.
Но: Невидимые миру слёзы.

- Если в качестве
пояснительных слов
выступают количественные
наречия, наречия меры,
степени: почти, очень,
весьма, совершенно, крайне
довольно, вполне, самый и др.

 со всеми словами

Весьма нелюбезно.
Принял совершенно
необдуманное решение.
Сделка очень невыгодна.
(Ср.: Почти не тронутая
загаром кожа.)

- Если недо- имеет смысл
«мало, плохо, ниже нормы»,
указывает на постоянное д-е

   с глаголами

Недовесил товар. Всё
время недолюбливал,
недосыпал, недорабатывал

alt: Ключ В лесу я был не один.

description:
Ключ

В лесу я был не один. Ни один из спортсменов не опоздал на тренировку. Не раз там бывал. Ни разу не спросил. Это был не кто иной, как Дубровский. Никто иной не мог этого сделать. Кто этот фильм ни смотрел, всем он понравился. Кто не занимался регулярно, тот слабо подготовился к зачёту. К кому он только ни обращался, всё напрасно. К кому он только не обращался!
Автомобиль был не только красивый, но и быстрый.(союз) Не могу не возразить вам.
Чуть не полмира в себе совмещая, Русь широко протянулась, родная! Ни мельчайшего движения в воздухе. Куда бы нас ни бросила судьбина и
счастие куда б ни привело, всё те же мы…

description:
Ключ

В сорок втором году, несмотря на жестокие обстрелы Ленинграда, открыли школу. В окнах не было ни одного стекла: они были выбиты при бомбёжке. Одно окно было затянуто одеялом, и в класс едва проникал неяркий свет. Ребята, не имеющие возможности ни обогреться, ни поесть досыта, выводили формулы, писали диктанты. Подобное не может не вызвать у нас чувства уважения.
Как ни старались фашисты, они не смогли сломить духа ленинградцев.

title: Презентация к уроку русского языка  по теме "Частицы не и ни" в 7 классе


file_name: Урок 14 Механическое движение.pptx

alt: Урок 11. Механическое движение

description:
Урок 11. Механическое движение

Цель:
 ввести понятия «равномерное» и «неравномерное» движения, « траектория», «пройденный путь», единица пути;
 относительность движения.

description:
Какие тела движутся?
 Какие тела неподвижны?
Относительно каких тел?

вагон относительно земли

вагон относительно вагона

пассажир относительно земли

пассажир относительно
вагона

Движется или не движется?

description:
Какие тела движутся?
 Какие тела неподвижны?
Относительно каких тел?

вагон относительно земли

вагон относительно вагона

пассажир относительно земли

Движется или не движется?

пассажир относительно
вагона

alt: Df. Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела относительно других тел

alt: Колебания маятника. 3. Течение воды

description:
2. Колебания маятника.
3. Течение воды.
4. Перемещение воздуха (ветер).
5. Перемещение отдельной молекулы.

ПРИМЕРЫ МЕХАНИЧЕСКОГО
ДВИЖЕНИЯ

1. Движение относительно Земли человека, автомобиля, самолета.

alt: Колебания маятника. 3. Течение воды

alt: Df. Движение точки называется равномерным , если она за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути

description: Df. 	 Движение точки называется  	равномерным, если она за 	любые равные промежутки 	времени проходит 	одинаковые 	пути.

description: Df.	 Траектория – линия, вдоль которой движется тело.

alt: видимая - ломаная - кривая траектория

description:
видимая   -  ломаная   -    кривая

траектория

description:
Перемещение
–вектор, соединяющий
начальное положение тела
с конечным.

траектория

S- пройденный путь-
длина траектории, по которой движется тело.

description:
Основной единицей пути в Международной системе (СИ) является метр (м).
Другие единицы длины:

миллиметр (мм),
 сантиметр (см),
 дециметр (дм)
  километр (км).

description:
	Вопросы:
Что называется механическим движением?
 Почему указывают, относительно каких тел движется тело?
 Что называют путем, пройденным телом?
 Какова единица пути в СИ?

description:
	Упражнение 3
1.Приведите примеры тел, движущихся относительно Земли; неподвижных относительно Земли.

2.Почему во время снежной метели трудно указать, движется поезд или нет?

3.Какую траекторию оставляет на
ночном небе реактивный самолет?

description:
Задание 4
	Измерьте среднюю длину своего шага.
 	Пользуясь этой мерой, определите путь, который вы проходите от своего дома до ближайшей остановки автобуса.

description:
 Земля вокруг Солнца движется почти равномерно, проходя приблизительно равные пути за одинаковое время, — за каждый год она делает ровно один оборот.

ДВИЖЕНИЯ, БЛИЗКИЕ
 К РАВНОМЕРНОМУ

alt: Равномерное и неравномерное движение

description:
§ 14. Равномерное и неравномерное движение

Расстояния между следами от капель неодинаковы.

За одинаковые промежутки времени тележка проходит разные пути.

alt: Df. Н еравномерное движение - движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит неодинаковые пути

description: Df. Неравномерное движение - движение, при котором тело за любые равные промежутки  времени проходит неодинаковые пути

description:
Вопросы
Какое движение называют равномерным?
 Какое движение называют неравномерным?
 Приведите примеры неравномерного движения.

title: Урок 14 Механическое движение


alt: ВИКТОРИНА Материки и океаны

description:
ВИКТОРИНА

Материки и океаны

alt: Материки и океаны 1. Сколько всего на

description:
Материки и океаны

1. Сколько всего на Земле материков? Как они называются?

alt: Материки и океаны 6 материков:

description:
Материки и океаны

6 материков:
Евразия,
Африка,
Северная Америка,
Южная Америка,
Австралия,
Антарктида

alt: Материки и океаны 2. Сколько всего на

description:
Материки и океаны

2. Сколько всего на Земле океанов?
Как они называются?

alt: Материки и океаны 4 океана: Тихий,

description:
Материки и океаны

4 океана:
Тихий,
Атлантический,
Индийский,
Северный Ледовитый

alt: Материки и океаны Давайте проверим!

description:
Материки и океаны

Давайте проверим!

alt: Материки и океаны 3. Какой материк самый большой?

alt: Материки и океаны Евразия

description:
Материки и океаны

Евразия

alt: Материки и океаны 4. А какой материк самый маленький?

alt: Материки и океаны Австралия

description:
Материки и океаны

Австралия

alt: Материки и океаны 5. Какая часть света расположена сразу на двух материках?

alt: Материки и океаны Америка

description:
Материки и океаны

Америка

alt: Материки и океаны 6. На каком материке расположены сразу две части света?

alt: Материки и океаны Евразия: Европа и

description:
Материки и океаны

Евразия: Европа и Азия

alt: Материки и океаны 7. Какой материк самый южный?

alt: Материки и океаны Антарктида

description:
Материки и океаны

Антарктида

alt: Материки и океаны 8. На каком материке самый жаркий климат?

alt: Материки и океаны Африка

description:
Материки и океаны

Африка

alt: Материки и океаны 9. Какой материк самый холодный?

alt: Материки и океаны Антарктида

description:
Материки и океаны

Антарктида

alt: Материки и океаны 10. Какой материк расположен сразу во всех четырёх полушариях?

alt: Материки и океаны Африка

description:
Материки и океаны

Африка

alt: Материки и океаны 11. Какой материк омывается всеми четырьмя океанами?

alt: Материки и океаны Евразия

description:
Материки и океаны

Евразия

alt: Материки и океаны 12. В каком полушарии можно встретить все четыре океана?

alt: Материки и океаны В Восточном

description:
Материки и океаны

В Восточном

alt: Материки и океаны 13. Какой океан самый большой?

alt: Материки и океаны Тихий

description:
Материки и океаны

Тихий

alt: Материки и океаны 14. А какой океан самый холодный?

alt: Материки и океаны Северный Ледовитый

description:
Материки и океаны

Северный Ледовитый

alt: Материки и океаны МОЛОДЦЫ!

description:
Материки и океаны

МОЛОДЦЫ!

title: презентация 2 класс материки и океаны


alt: ДОБРЫЙ ДЕНЬ МЫ РАДЫ ВАС ПРИВЕТСТВОВАТЬ

description:
ДОБРЫЙ ДЕНЬ

МЫ РАДЫ ВАС ПРИВЕТСТВОВАТЬ

МОУ «Бендерский детский сад №28»

Зам. зав. по ОД
Яцко М.Н.

alt: Игровое упражнение «МЫ С ТОБОЙ

description:
Игровое упражнение

«МЫ С ТОБОЙ ПОХОЖИ
ТЕМ, ЧТО……»

alt: ДЕЛОВАЯ ИГРА «Совершенствование грамотной речи педагога на работе и в повседневной жизни»

description:
Разминка

Каждая команда
по очереди отвечает
на вопросы
«Да или Нет»

alt: Задание №1. Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены (тюль).
Лицо скрыто (вуаль).
Крышу кроют (толь).
Вымою голову (шампунь).
Голова покрыта (шаль).

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены тюлем (муж.род).
Лицо скрыто (вуаль).
Крышу кроют (толь).
Вымою голову (шампунь).
Голова покрыта (шаль).

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены тюлем (муж.род).
Лицо скрыто вуалью (жен.род).
Крышу кроют (толь).
Вымою голову (шампунь).
Голова покрыта (шаль).

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены тюлем (муж.род).
Лицо скрыто вуалью (жен.род).
Крышу кроют толем (муж.род).
Вымою голову (шампунь).
Голова покрыта (шаль).

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены тюлем (муж.род).
Лицо скрыто вуалью (жен.род).
Крышу кроют толем (муж.род).
Вымою голову шампунем (муж.род).
Голова покрыта (шаль).

description:
Задание №1.Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме:

Окна занавешены тюлем (муж.род).
Лицо скрыто вуалью (жен.род).
Крышу кроют толем (муж.род).
Вымою голову шампунем (муж.род).
Голова покрыта шалью (жен.род).

description:
            Задание для 2 команды
Я встала, сняв ребенка с (колени).
В саду много (яблони), (вишни).
 Карантин по гриппу продолжался 22 (сутки).
Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

alt: Я встала, сняв ребенка с коленей

description:
Я встала, сняв ребенка с коленей.
В саду много (яблони), (вишни).
 Карантин по гриппу продолжался 22 (сутки).
Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

alt: Я встала, сняв ребенка с коленей

description:
Я встала, сняв ребенка с коленей.
В саду много яблонь, вишен.
 Карантин по гриппу продолжался 22 (сутки).
Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

alt: Я встала, сняв ребенка с коленей

description:
Я встала, сняв ребенка с коленей.
В саду много яблонь, вишен.
 Карантин по гриппу продолжался двадцать двое суток.
Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

alt: Я встала, сняв ребенка с коленей

description:
Я встала, сняв ребенка с коленей.
В саду много яблонь, вишен.
 Карантин по гриппу продолжался двадцать двое суток.
Я купила весь садовый инвентарь, кроме грабель.

alt: Задание №2. Подберите к следующим словам пары с противоположным значением

description:
Задание №2.Подберите к следующим словам пары с противоположным значением.

Трусость
Чужбина
Мнимый, поддельный, фальшивый
Исключительный, необычный, оригинальный
Пассивный, заторможенный, неоживлённый,
 Бездеятельный, ленивый, слабый
Осуждать, порицать

description:
Задание №2.Подберите к следующим словам пары с противоположным значением.

 Крепнуть
Искусственный,
Напряженный,
противоестественный, ненатуральный
Жестокость, злоба
Мягкость
Грубость
Локализация, свобода, суверенитет

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежа в вопросах искусства.
 Мальчик одел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является ведущим лидером нашей группы.
Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик одел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является ведущим лидером нашей группы.
Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является ведущим лидером нашей группы.
Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является лидером нашей группы.
Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является лидером нашей группы.
Когда я вернулся к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является лидером нашей группы.
Когда я вернулся к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к завершению.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство.

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является лидером нашей группы.
Когда я вернулся к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к завершению.
Все дети своевременно выполнили задание.
Врачиха выписала детям лекарство

alt: Задание №3. Исправить предложение:

description:
Задание №3.  Исправить предложение:

Он полный невежда в вопросах искусства.
 Мальчик надел пальто и шапку и пошел гулять.
Коля является лидером нашей группы.
Когда я вернулся к своим друзьям, все были очень рады.
Беседа с детьми подошла к завершению.
Все дети своевременно выполнили задание.
Врач выписала детям лекарство.

description:
Задание №4. Найдите правильный вариант ответа. Что означают приведенные ниже слова или понятия?

Пендельтюр - это:
Французская карточная игра XIX века;
Дверь, на качающихся петлях, открывающаяся в обе стороны;
Выступы зубчатой каймы по краям штор и занавесок.

alt: Пендельтюр - это:

description:
Пендельтюр - это:
                 Дверь,  на качающихся петлях, открывающаяся в обе стороны;

description:
Шапокляк - это:

Складная шляпа-цилиндр на пружинах;
Продолговатая дамская сумочка с защелкой;
Настольный чернильный набор.

alt: Жалейка - это: Вид крестьянской одежды;

description:
Жалейка - это:

Вид крестьянской одежды;
Русский духовой музыкальный инструмент;
Подружка невесты на сербской свадьбе.

alt: Жалейка - это: духовой язычковый музыкальный инструмент, славянскими народами исстари любимый, дожил до наших дней в своем первозданном виде — деревянная, тростниковая (камышовая) трубочка с…

description:
Жалейка - это:

духовой язычковый музыкальный инструмент, славянскими народами исстари любимый, дожил до наших дней в своем первозданном виде — деревянная, тростниковая (камышовая) трубочка с раструбом из рога или бересты.

description:
Ерундопель - это:

Зверек семейства беличьих;
Несерьезный человек;
Салат из икры, рыбы и овощей.

description:
Ерундопель - это:

Салат из икры, рыбы и овощей.

alt: Задание «ромашка» Найди пару

description:
Задание «ромашка»

Найди пару

alt: Эрудированный педагог» Парное задание

description:
«Эрудированный педагог»

Парное задание

description:
Для первой команды: «Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят»Для второй команды: «Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетерка с тетеревятами в лесу на ветке»

Конкурс капитанов
«Скороговорка»

alt: Нарисуй пословицу Творческий конкурс

description:
Нарисуй пословицу

Творческий конкурс

alt: СЛОВАРНЫЙ ЛИКБЕЗ «О некоторых глаголах»

description:
СЛОВАРНЫЙЛИКБЕЗ

«О некоторых глаголах»

description:
Большинство существительных, обозначающих овощи и фрукты, мужского рода во мн. ч. родительном падеже имеют окончание ОВ. (поэтому яблоко, груша и слива имеют нулевое окончание в этой форме)

Яблок, слив, мандаринов, апельсинов, груш, бананов, гранатов, помидоров, огурцов

alt: Надеть – Одеть . Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по отношению к самому себе или (в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу…

description: Надеть – Одеть. Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по отношению к самому себе или (в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу либо предмету: надеть пальто, туфли, перчатки, очки, кольцо; надеть шубу на ребенка, надеть чехол на кресло, надеть наволочку на подушку. Глагол ОДЕТЬ обозначает действие, обращенное на другое лицо или предмет, выраженный прямым дополнением (т.е. существительным или местоимением в винительном падеже без предлога): одеть ребенка, одеть куклу.

description: Есть – кушать Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем употреблении. В современной литературной норме слово кушать не употребляется в форме 1 лица (нельзя говорить: я кушаю, мы кушаем; надо: я ем, мы едим. В 3-м лице этот глагол обычно употребляется только по отношению к ребенку для выражения ласки. Возможно также использование его при вежливом приглашении к еде (кушай, кушайте, пожалуйста), где формы ешь, ешьте, звучат несколько фамильярно.

alt: Покласть, положить, наложить.

description: Покласть, положить, наложить. Ну, например, «положить гарнир в тарелку» или «наложить»? а можно ли его «покласть» или «накласть»?  слова покласть в современном языке уже нет. В словарях оно даётся с пометкой «устаревшее и просторечное». Накласть тоже просторечное. Что касается слов «положить, наложить, класть», то при их употреблении нужно прежде всего учитывать границы сочетаемости этих глаголов с другими словами.

alt: НАЛОЖИТЬ – слово многозначное: - наложить на себя руки (покончить с собой) -наложить в штанишки от страха (в разговорной речи) -наложить (в медицине) повязку, мазь,…

description: НАЛОЖИТЬ – слово многозначное:- наложить на себя руки (покончить с собой)-наложить в штанишки от страха (в разговорной речи)-наложить (в медицине) повязку, мазь, шину, гипс и т.д.-наложить резолюцию, визу, арест и т.д.-наложить позолоту, краску и т.д.-наложить (в значении «наполнить чем-либо») корзину яблоками, телегу снопами и т.д. следовательно, если мы наложим гарнир в тарелку», в ней не останется места ни для чего другого

alt: ПОЛОЖИТЬ: -положить (поместить что-либо в лежачее положение, поместить сверху чего-либо) папку, книгу и т

description: ПОЛОЖИТЬ:-положить (поместить что-либо в лежачее положение, поместить сверху чего-либо) папку, книгу и т.д.   «положить гарнир в тарелку» и т.п.-положить (поместить кого-либо в лежачее положение) раненого, больного и т.д.   Однокоренные слова с корнем  -ЛОЖ- употребляется так же в сочетаниях «возложить венок», «уложить (положить старательно или определённым образом) чемодан», «уложить на обе лопатки» (победить, одолеть).

description: Для обозначения незаконченного действия используют глаголы КЛАСТЬ, ВОЗЛАГАТЬ, УКЛАДЫВАТЬ, РАСКЛАДЫВАТЬ. Например, «класть гарнир на тарелку», «укладывать шпалы», «раскладывать салфетки на столе», «возлагать венки к монументу» и т.д.

alt: СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ

description: СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ

intro: игра направлена на активизацию грамотной письменной и устной речи педагогов при общении с родителями, детьми на работе и в повседневной жизни

title: Деловая игра для педагогов на тему: "Совершенствование грамотной речи  педагога на работе и в повседневной жизни"


file_name: 0102. Критерии принятия решений.ppt

description:
Критерии принятия решений

Максимум правдоподобия
Максимум апостериорной вероятности
Идеального наблюдателя
Минимум средней ошибки
Минимум байесовского риска
Неймана-Пирсона

description:
Показатели качества распознавания (случай двух классов)

Критерии принятия решений

alt: Характеристическая функция Характеристической функцией класса называется функция, определенная на пространстве признаков и принимающая значение 1 на всех точках выбранного класса, и значение 0 на всех…

description:
Характеристическая функция

Характеристической функцией класса называется
функция, определенная на пространстве признаков и
принимающая значение 1 на всех точках выбранного класса, и значение 0 на всех остальных точках

Критерии принятия решений

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий максимума правдоподобия

Критерии принятия решений

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий максимума апостериорной вероятности

Критерии принятия решений

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий идеального наблюдателя

Критерии принятия решений

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий минимума средней ошибки

Критерии принятия решений

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий минимума байесовского риска

Критерии принятия решений

alt: Оптимальный обнаружитель Критерий

description:
Оптимальный обнаружитель

Критерий Неймана-Пирсона

Критерии принятия решений

description:
Критерии принятия решений

Оптимальный обнаружитель

1. Максимума правдоподобия

2. Максимума апостериорной вероятности

3. Критерий идеального наблюдателя

4. Минимума средней ошибки

5. Минимума байесовского риска

5. Неймана-Пирсона

title: Критерии принятия решений