file_name: Творческие задания на уроках матки.pptx

alt: Один ученик выполнил задание так:

description:
Один ученик выполнил задание так:

 Другой ученик выполнил то же самое задание так:

Учитель проверил и сказал, что оба ученика выполнили задание правильно.

Подумайте каким было задание.

description:
Тема: «Переместительный закон умножения»
Творческое задание «Сказочные задачи»
       Дети делятся на группы и получают карточки с названиями разных сказок.
Каждая группа должна придумать задачу о том, как герои сказки изучали переместительный
 закон. Например: «Мама дала на завтрак каждому козленку пять кустиков салата
из трех листиков. На следующий день козлята получили по три пучка из пяти листиков
 в каждом и расстроились, что мама дала им меньше салата. Но мама доказала им,
что они зря расстраиваются». Представители от групп по очереди зачитывают
сказочные задачи, а все остальные решают их.

description:
Математические игры.
Игра «Состав числа»
Ребята играют парами, у каждого набор разрезанных цифр, один ученик кладёт  на стол цифру 3, а другой 7, в результате получаем 10 и т.д.

Игра «Войти в ворота»
У ребят на столе набор разрезанных цифр. Какое число на двери? (20) Ребята могут войти только парами те, у кого в сумме получится 20. У двери стоит контролёр.
Игра «Сядь в трамвай»
Раздают карточки с цифрами, затем ведущий говорит:
- Идёт трамвай №8.
К нему могут сесть те ребята у которых в сумме получится число 8.

Игра « Подул ветерок»
 На доске был составлен пример, подул ветерок и раскидал листики, помогите мне составить верное выражение.

description:
Игра «Магазин игрушек»
На столе лежат игрушки или геометрические фигуры. Игрушку имеет право купить тот, кто назовёт какие – то характерные признаки, не называя её или расположение её по отношению к другим игрушкам.

description:
С помощью четырёх четвёрок и знаков действий запишите все цифры от 0 до 9

Процессуальные задачи

Ответ
44-44=0(4:4):(4:4)=14:4+4:4=2(4+4+4):4=34+(4-4)*4=4(4+4*4):4=5(4+4):4+4=644:4-4=7(4:4)*4+4=84+4+4:4=9

description:
Комбинаторные задачи

4 парусника готовились к соревнованиям. У каждого был свой корабль. Судьи решили, что надо раскрасить паруса, чтобы парусники были видны издалека и было ясно, кто из спортсменов идет впереди, кто запаздывает.

Задание: покажи, как по-разному раскрасить паруса, если есть всего две краски.

alt: Ответ

description: Ответ

alt: Следы от НЛО . Витя и Вика обнаружили в поле странные следы

description:
Следы от НЛО. Витя и Вика обнаружили в поле странные следы. Они сразу догадались. Что ночью здесь приземлились НЛО. Но дети поспорили: с одной планеты прилетели НЛО или с разных? Разрешите спор Вити и Вики. (Рис. 1)
Чтобы помочь ученикам справиться с заданием, проводится беседа:
- Что надо определить, чтобы ответить на вопрос задания? (Одинаковые следы или разные)
- Как вы считаете? Ваши предложения? Чем они похожи? (По 4 кружка 4 цветов)
- Но чем же все-таки различаются следы? (Кружки строятся в разном порядке)
Учитель предлагает проследить, как «путешествуют» кружки одного цвета в следах. Ученики приходят к выводу, что если последовательно поворачивать «следы» по кругу, то получится один и тот же рисунок. При обнаружении этой ситуации ученики сравнивают, обобщают, анализируют и устанавливают отношения между предметами.

alt: Найти закономерность и отгадать число:

description:
самолёт-лом
скворец-ров
3501291-?

Найти закономерность и отгадать число:

alt: Найти закономерность и отгадать число: машина-12 тир-6 школа-?

description: «Волшебные палочки». Ученикам предлагается неравенство, знаки и цифры в котором состоят из палочек. Задача учащихся– передвинуть палочки так, чтобы получилось равенство

description:
«Графический диктант»
Учащимся предлагается воспроизвести в тетради периодически повторяющийся узор той или иной степени сложности. Образец узора может быть представлен как в виде изображения на доске, так и в форме аудиальной инструкции (например, одна клетка вправо, одна вверх; одна вправо, одна вверх; одна вправо, две вниз и т.д.).

Творческие задания для детей с ОВЗ

alt: Нарисовать портрет цифрами

description: Нарисовать портрет цифрами

alt: Тема: Круг.Окружность

description: Тема: Круг.Окружность

alt: Нарисовать животное с помощью окружности

alt: Тема: Симметрия

description: Тема: Симметрия

alt: Раскрасить пластилином

description: Раскрасить пластилином

alt: Тема: Время Из разовой тарелки изготовить часы

title: Творческие задания на уроках математики в начальной школе


file_name: Звук Сь 1.pptx

alt: с и м а

description:
с

и

м

а

alt: Сима

description: Сима

alt: си

description: си

description:
5

3

7

4

6

2

8

1

9

alt: гу ло ры не но па га ко си ло ры гу ве вы зде сме сь

intro: для детей

русский язык

group: Дисциплины

title: Занятие звук СЬ начало


file_name: презентация гос символы россии.ppt

alt: Символы Российской Федерации

description:
 Символы
Российской Федерации

alt: Государственные символы России

description:
Государственныесимволы России

Государственный герб
Государственный флаг
Государственный гимн

alt: Конституция Российской Федерации

description:
Конституция Российской Федерации

      Конституция является основным законом Российской Федерации. На основании Конституции строится вся система государственного управления.

alt: Владимир Владимирович Путин Президент

description:
Владимир
Владимирович
Путин

Президент России

description:
Герб России – двуглавый Орёл,
на своих мощных крыльях взмывающий над страной,
более четырёх столетий олицетворял нашу державу.
Немного найдётся в мире таких долговечных гербов!

alt: Герб Государственный герб

description:
Герб

        Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, над орлом - три исторические короны Петра Великого, в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона.

Сегодняшний герб России - это новый герб, но его составные части глубоко традиционны; он и отражает разные этапы отечественной истории, и продолжает их в нынешней истории России.

alt: Государственный герб Российской

description:
Государственный герб
Российской Федерации, 2000 г.

Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года

alt: Флаг Российской Федерации

description: Флаг Российской Федерации

alt: Белый цвет - благородство, совершенство

description:
Белый цвет - благородство, совершенство.
Синий цвет - это небо, верность.
Красный цвет означает отвагу, мужество и героизм.

Цвета российского флага означают:

alt: По решению Государственной думы и

description:
18

По решению Государственной думы и Президента
 Россия вступила в XXI век и в третье тысячелетие
 с бело-сине-голубым  государственным флагом.

description:
Торжественная песня –
особое музыкальное произведение,
отличающееся
образностью литературного текста,
широкой, легко запоминающейся мелодией,
размеренным, чаще маршевым ритмом,
величавостью музыки.

ГИМН

alt: Гимн 1-й куплет: Россия - священная наша держава,

description:
Гимн

1-й куплет:Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое достоянье на все времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!2-й куплет:От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!3-й куплетШирокий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Дата принятия: 07.03.2001

музыка:
А.В. Александров

слова:
С.В.Михалков

alt: Помимо традиционных символов в виде герба, флага и гимна, каждая страна имеет и ряд других национальных символов, которые обозначают специфические для каждой страны историю, культуру…

description:
          Помимо традиционных символов в виде герба, флага и гимна, каждая страна имеет и ряд других национальных символов, которые обозначают специфические для каждой страны историю, культуру и быт.
          Россия также имеет свои полуофициальные и неофициальные символы.

Неофициальные символы России.

description:
Москва-столица России

Ах, Москва, наша песня и слава,
Ты звездою взошла над рекой.
Никакая другая держава
Не имеет столицы такой.
Марк Лисянский.

description:
Красная площадь.

          Красная площадь, как символ единства России, героизма российского народа, боевой и трудовой славы многих наших соотечественников, а также как место многочисленных исторических событий. Она является гордостью каждого гражданина России. Красная площадь – символ центра нашей страны.

description:
Кремль.

    Кремль является символом высшего руководства России.

description:
Кремлевские куранты

     Кремлевские куранты на Спасской башне,  давно уже стали символом не только Красной площади, но и точности, надежности нашей России.

alt: Береза Береза всегда считалась символом

description:
Береза

   Береза всегда считалась символом России, символом ее  процветания и долголетия.

alt: Русь моя, люблю твои березы, С первых лет я с ними жил и рос

description:
   Русь моя, люблю твои березы,С первых лет я с ними жил и рос.Потому и набегают слезыНа глаза, отвыкшие от слез! –
Николай Рубцов.

alt: Матрешки – неофициальный символ

description:
           Матрешки –  неофициальный символ России. Символ ее загадочной для всех души. Выточенная из липы на токарном станке, матрешка – сложное изделие. При росписи (расписывают гуашью прямо по дереву) нужно добиться, чтобы совпадали руки, и узоры на фартуке, и тесемки. У матрешки на одежке много цветов. Потому что Матрешка, девочка Матреша, сама растет среди цветов и трав, как и все мы среди них растем, только забываем об этом. А матрешка помнит, оттого так радостно на нее смотреть.

Матрешки

description:
Медведь.

             Как правило, в народном сознании медведь - величественное животное, занимающее исключительное положение среди других зверей. Медведь – это сила, мощь, большие размеры. Его движения  ленивые, неуклюжие, но также быстрые и точные. Не случайно его изображение имеют на своих гербах многие русские города (Ярославль, Новгород и др.), а сам медведь является неофициальным символом России и русского народа.

description:
     О тройке поэты слагали стихи, народ сочинял частушки. Тройка  превратилась в достойный символ России,  русскую, удалую и загадочную душу. Тройка - символ русского народа и его культуры.

Тройка.

description:
Самовар.

           Тульский самовар является символом русского гостеприимства.
         Самовар олицетворял бытовые стороны русского образа жизни .

description:
Балалайка.

        Балалайка — это один из инструментов, ставших (наряду с гармонью) музыкальным символом русского народа.

description: Гляжу в озёра синие, в полях ромашки рву,Зову тебя Россиею, единственной зову.Спроси, переспроси меня - милее нет земли.Меня здесь русским именем когда-то нарекли.Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой:Грустить с тобой, земля моя, и праздновать с тобой.

alt: Что для меня Родина?

description:
Что для меня Родина?

             Родина – это место, где я родился, где я живу, где жили мои предки. Родина – это моя земля, мое небо, мой родной дом. Родина – это где все родное, понятное: язык, традиции, обычаи. Где бы я не жил, Родина останется в моем сердце навсегда. Моя Родина во мне. Я часть ее истории.

alt: Живу в России, россиянин - я!

description:
Живу в России,  россиянин - я!
Я  это сознаю, горжусь я этим!
Россия – это Родина моя!
Она милее мне всех стран на свете!

В России небо голубее , зеленей трава,
Здесь солнышко теплее греет!
У человека Родина всегда одна,
Поэтому и дорожим мы ею!

Символы России - наши  главные слова,
Герб,  Гимн, и Флаг – вот ценность нашей жизни,
Президент, Конституция, Кремль и  Москва,
Все это связано с нашей Отчизною!
Горшков Геннадий

Я - россиянин!

alt: Вы познакомились с символами России

description: Вы познакомились с символами России. Все мы их должны знать и почитать, поскольку они зримо воплощают(вне зависимости происхождения, истории) прежде всего современную Россию, в которой мы все живем.

title: "Россия-Родина моя" (презентация) (в рамках творческого объединения "Я-доброволец)


alt: A shiny shower Shows its power

description:
A shiny shower
Shows its power
Find a shelter
For an hour.

Shelter - укрытие

description:
I live in a block of flats. My flat is on the first floor.
My flat is big. There are two bedrooms, a living room, a hall, a kitchen, a toilet and a bathroom in my flat. My favourite room is my kitchen. I can read, work and relax here.

alt: The favourite room bedroom living room kitchen

description:
Use: in, on,  under, behind,       next to, in front of.

There is a lamp on the bedside-table in the bedroom.

There are vases on the shelf in the bedroom.

My bedroom

description:
A rhetorical question is asked to make a point and  makes reader want to continue reading.  The  rhetorical questions are often used in adverts.

Do you like travelling?

description:
1.The  bedroom  is …………………….
   a) big              b)small
2.The  bedroom is………………
a) red                      b) green                      c) blue
3. There is …………………………. in her bedroom
a) a small bed, a desk, a chair, a wardrobe and a bookcase
b) a small sofa, a desk, an armchair, a wardrobe and a bookcase
4. Does Ann like the bedroom?
a) Yes, she does       b) No, she doesn’t

alt: Your homework: p. 50 ex.5

description: Your homework: p. 50 ex.5

title: английский язык


file_name: 1М Логика элементтері . Нысандар комбинациялары. ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Шаттық шеңбері. Бақыт деген- Осы шаттық шеңбері Қол ұстасып

description: Шаттық шеңбері.Бақыт деген-Осы шаттық шеңберіҚол ұстасыпТұрайықшы , кел бері.Бақыт деген-Көрмей қалса сағынып,Мені іздейтінАдал жүрек сендегі.

alt: Жиын

description: Жиын

description:
1-топ «Ойыншықтар»
2-топ «Гүлдер»
3-топ «Жемістер»
4-топ «Оқу құралдары»

alt: Шығарып көр» • Логикалық тапсырма

description:
«Шығарып көр»
•	Логикалық тапсырма.
1.	Менің атым Расул. Менің тәтемнің бір ғана інісі бар. Менің тәтемнің інісінің аты кім? (Расул)
2.	Үстел үстінде үш стакан шие тұр. Марат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан шие қалды? (үш)
3.	3  жұмыстқа 15минутта  піссе,  1 жұмыртқа неше минутта піседі? (15минут)


alt: ОП.10 Организация обслуживания

description:
ОП.10 Организация обслуживания

Подготовила: Котерняк О.В.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

            Банкет за столом с полным обслуживанием проводят по поводу официальных визитов должностных лиц, иностранных представителей и делегаций, в период проведения международных симпозиумов, конференций,  выставок и т.д.
	Меню, время и очерёдность подачи отдельных блюд, график перерывов в ходе обслуживания для выступлений и поздравлений, схему размещения гостей, согласовывают с заказчиком банкета заранее.
             При организации банкета за столом с полным обслуживанием официантами подача всех блюд и напитков осуществляется официантами «в обнос». На столе присутствуют только предметы индивидуальной сервировки.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

          Меню банкета за столом с полным обслуживанием должно отвечать следующим требованиям:
включать закуски, блюда и напитки, разнообразные как по видам продуктов (рыба, мясо, овощи и др.), так и по способам  их тепловой обработки;
содержать фирменные блюда и блюда банкетного изготовления;
учитывать национальные вкусы и особенности питания участников банкета;
иметь небольшой ассортимент блюд и закусок, т.к. продолжительность его ограничена (50 - 60 минут).

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		В меню рекомендуется включать следующее количество блюд и закусок:
         - 1- 2 наименования холодных закусок;
         - 1 - 2 наименования горячих закусок;
         - 1 - 2 наименования  супов (только в обеденное время по желанию заказчика);
         - 1-3 наименования вторых горячих блюд;
         - 1 - 2 наименование сладких блюд,
         - фрукты  - 200 - 250 г на каждого участника;
         - фруктовую и минеральную воду  - 250 - 500 г на каждого участника.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Для проведения банкетов удобно использовать специальные банкетные столы шириной 1,2 - 2,5 м. Общая длина их  определяется из расчёта  0,8 - 1 м на каждого гостя.
		Длина стола не должна превышать  10 м, чтобы не затруднять работу официантов.
		Специальные банкетные столы имеют вкладные щиты, удобно расположенные по краям, а в центре - ножки - опоры.
		При отсутствии специальных столов банкетные столы составляются из нескольких ресторанных столов.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		В зависимости от формы зала, его площади, количества участников банкета столы могут быть поставлены в виде прямой линии (одной или нескольких) – рассредоточенная форма, а также в виде букв Т, П, Ш – сосредоточенная форма.
		 Стол для почётных гостей, как правило, размещают перпендикулярно другим,  на расстоянии 1 - 2 метра от них.
		Стулья или кресла расставляют  у столов так, чтобы половина сиденья каждого стула или кресла находилось под столом.  Стулья и кресла должны иметь спинки  высотой не более 900 - 1000 мм.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		У стен, колонн, в углах зала или в помещениях, расположенных в непосредственной близости от зала, размещают подсобные столы или серванты из расчёта один стол или сервант для обслуживания  12 - 15 гостей.
		Для транспортировки блюд в зал могут использоваться сервировочные столики. Они могут иметь систему электроподогрева   или охлаждения блюд и напитков.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Сервировку банкетного стола начинают с накрытия стола скатертью. Следует помнить, что белоснежная скатерть, хорошо наглаженная  и правильно застеленная, придаёт столу особую торжественность.
		Заглаженная середина скатерти  должна проходить по оси стола. Скатерть должна  спускаться с боков стола на 20 - 30 см, а с торцов - на 30 - 40 см.
		 Стол для почётных гостей накрывают скатертью таким образом, чтобы со стороны зала её край находился на расстоянии 10 см от пола. Углы скатерти со стороны  зала закладывают и закрепляют.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Закончив расстановку посуды, на закусочные тарелки раскладывают красиво сложенные салфетки.
		Далее на стол ставят солонки и перечницы попарно через прибор на линии посуды из стекла и хрусталя. Соль ставят слева, перец - справа.
		При предварительной сервировке пепельницы на стол не ставят, т.к. за столом курить принято только после десерта. Однако по желанию заказчика, пепельницы могут быть поставлены на стол и при предварительной сервировке, размещают их через прибор (где нет специй) или для каждого гостя.
		Стол украшают композициями из живых цветов в невысоких вазах, расставляя их вдоль оси стола.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Для каждого участника банкета может быть предусмотрена карточка - меню, отпечатанная в типографии. Для иностранных гостей карточка печатается на двух языках.
		В карточке, кроме перечня всех закусок, блюд и напитков, сообщается повод проводимого мероприятия.
		При сервировке карточка-меню кладётся к каждому прибору слева за пирожковой тарелкой.
		В соответствии с планом размещения гостей, за столовой тарелкой кладут “кувертные” карточки с указанием фамилии и инициалов участников банкета. Это  помогает гостям быстрее найти место за столом.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Завершают подготовку стола раскладыванием хлеба, нарезанного толщиной 5 - 6 мм. Это делают за несколько минут до приглашения гостей к столу.   Хлеб кладут на пирожковую тарелку по два - три кусочка верхними корочками к дальнему краю тарелки.
		Если предусмотрена подача расстегаев, кулебяк, тостов, то их раскладывают на борта пирожковых тарелок перед хлебом.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Перед приходом гостей на подсобных столиках в банкетном зале   (или  подсобном помещении) создаётся запас посуды, приборов, белья.
		Тарелки, блюдца, пепельницы ставят стопками, фужеры, рюмки, приборы - группами по видам. Заранее вносят в зал и расставляют на подсобных столах напитки с этикетками, обращёнными в зал (кроме шампанского, коньяка, ликёра).
		В процессе подготовки к банкету и обслуживания метрдотель руководит работой официантов, контролирует выполнение ими схемы обслуживания.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		До начала банкета в аванзале в течение 15 - 40 минут с  момента прихода первых гостей и до приглашения их к столу предусматривается подача аперитива.
		Аперитив употребляют перед едой для утоления жажды и возбуждения аппетита.
		В качестве аперитивов используют безалкогольные напитки, соки, вино-водочные изделия.
		Из  безалкогольных напитков подают минеральную воду, а также газированную, содовую и простую охлаждённую воду.
		Лучшими соками для аперитива служат: лимонный, апельсиновый, грейпфрутовый, томатный, виноградный. 	Из винно-водочных напитков наиболее распространёнными являются вермут, херес и мадера.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Аперитивы делят на три группы: одинарные, комбинированные и смешанные.
		Одинарным называется аперитив, состоящий только из одного напитка.
		Комбинированный аперитив состоит из нескольких напитков, подаваемых одновременно.
		Смешанные аперитивы состоят из специально приготовленных смесей различных напитков, например коктейлей.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		К аперитивам могут быть предложены легкие закуски: маслины, ломтики лимона, жареный миндаль и другие орешки, солёное печенье, канапе с солёными кремами, тарталетки с овощными салатами. Закуски подают одновременно с напитками на блюде с салфеткой.
		Аперитив подают в рюмках (вино), специальных стаканах и бокалах (соки, коктейли), наполненных на 2/3 объёма и поставленных на маленькие подносы с салфеткой.
		 Напитки в высокой посуде ставят в центре подноса, в низкой - ближе к краю.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		При большом количестве гостей использованную посуду собирает специально выделенный официант. Если гостей немного, это делают официанты, подающие напитки и закуски.
		В аванзале на столиках ставят низкие вазы с солёным миндалем и другими орешками, кладут сигареты, спички, ставят пепельницы.
		В этом зале на специальных столах при входе в банкетный зал находится план размещения гостей за столом.
		По окончании аперитива гости переходят в зал, где начинается банкет.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Банкет за столом с полным обслуживанием официантами - самая сложная форма организации торжества, поэтому для его обслуживания выделяют квалифицированных и опытных метрдотелей и официантов.
		При организации таких банкетов рекомендуется обслуживание тремя официантами 12 - 16 гостей. При этом два официанта подают блюда, а один -  напитки.
		 Каждый официант должен чётко знать номер сектора стола,  который ему предстоит обслуживать.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		При обслуживании официанты должны работать чётко, быстро, входить в зал по очерёдности номеров обслуживаемых секторов, держа переносимые предметы на ладони (покрытой салфеткой, ручником) левой рукой на уровне локтя.
		По условному знаку метрдотеля (старшего официанта) все одновременно предлагают блюда.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Закуски, блюда, гарниры, соусы в многопорционной посуде официанты подают гостям с левой стороны и перекладывают в тарелки правой рукой.
		  Гость может сам с помощью приборов для перекладывания переложить на тарелку предложенное блюдо.
		При отказе гостя от какого-либо блюда  официант должен убрать прибор, предназначенный для этого блюда.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Блюдо в посуде индивидуального пользования подают и ставят перед гостем правой рукой с правой стороны.
		 Напитки, как правило, наливают правой рукой с правой стороны, держа бутылку этикеткой к гостю.
		Когда все участники банкета или большинство из них закончат есть поданное блюдо, все официанты одновременно убирают тарелки и приборы и начинают подачу следующего блюда.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Подаче десерта и горячих напитков предшествует тщательная уборка стола.
		Кофе чаще готовят к подаче в отдельном помещении, расположенном поблизости от банкетного зала. Возможно использование для этой цели аванзала.
		В помещении, где подают кофе, должно быть неяркое освещение, мягкие кресла, диваны, полукресла, стулья, невысокие столы (круглые или овальные) 4-6-ти местные.
		Для женщин - участниц банкета могут быть предоставлены отдельный зал или несколько отдельных столов в общем зале.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Накрывать столы скатертью необязательно. На середину стола можно положить салфетку,    подогнув её углы,    а на неё поставить вазу с фруктами.
		На стол ставят стопки десертных тарелок по 5 - 6 штук. Рядом на салфетку кладут фруктовые приборы.
		Вокруг вазы с фруктами размещают конфеты в вазах или коробках, печенье, пирожные, сахар, орешки, пепельницы, сигареты, сигары, спички.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Кофейные столы можно предварительно сервировать кофейными чашками с блюдцами ручками в левую сторону и с ложками в правую сторону.
		Чашки размещают на расстоянии 5 - 10 см от края стола перед каждым стулом.
		За каждой чашкой или группами  по 3 - 4 штуки ставят рюмки для коньяка, а на стол - бутылку коньяка. Ликёрные рюмки подают лишь гостям, желающим выпить ликёр.
		Если гость хочет выпить чай, то кофейную чашку убирают и ставят чайную.

description:
Банкет за столом с полным обслуживанием официантами

		Если кофе налит в чашки в подсобном помещении, то их вносят в зал на подносах  и расставляют перед гостями на столе.
		С согласия гостя кофе можно долить из кофейника в освободившуюся посуду. Чай можно долить, если в освободившейся чашке не остался лимон.
		В конце пребывания гостей в кофейном зале им можно предложить кипячёную воду,  минеральную воду,  соки.

title: Презентация Банкет за столом с полным обслуживанием официантами


file_name: транспорт бывает разный.pptx

alt: ТРАНСПОРТ Составила Коваленко Т

description:
ТРАНСПОРТ

Составила Коваленко Т.Н.

alt: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

description: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

alt: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

description: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

alt: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

description: НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?

alt: ЭТО НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ, ЕДЕТ ПО

description:
ЭТО НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ, ЕДЕТ ПО ЗЕМЛЕ
(ПО ДОРОГЕ).

alt: ЭТО ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ, ПЛЫВЕТ ПО

description: ЭТО ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ, ПЛЫВЕТ ПО ВОДЕ.

alt: ЭТО ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ, ЛЕТИТ

description: ЭТО ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ, ЛЕТИТ ПО   ВОЗДУХУ.

alt: КТО УПРАВЛЯЕТ РАКЕТОЙ? КТО УПРАВЛЯЕТ

description:
КТО УПРАВЛЯЕТ РАКЕТОЙ?

КТО УПРАВЛЯЕТ ВЕРТОЛЕТОМ?

alt: КТО УПРАВЛЯЕТ АВТОБУСОМ САМОЛЕТОМ

description:
КТО УПРАВЛЯЕТ АВТОБУСОМ

САМОЛЕТОМ УПРАВЛЯЕТ

alt: КТО УПРАВЛЯЕТ АВТОМОБИЛЕМ ПОЕЗДОМ

description:
КТО УПРАВЛЯЕТ АВТОМОБИЛЕМ

ПОЕЗДОМ УПРАВЛЯЕТ

alt: Кто управляет кораблем и катером

description: Кто управляет кораблем и катером

alt: ЭТО СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ МАШИНЫ

description:
ЭТО СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ
 МАШИНЫ ВЫЗЫВАЮТ ПО ТЕЛЕФОНУ, ЕСЛИ ТРЕБУЕТСЯ СРОЧНАЯ ПОМОЩЬ.

01

02

03

alt: ЧТО ЛИШНЕЕ?

description: ЧТО ЛИШНЕЕ?

description: ЧТО ЛИШНЕЕ?

description: ЧТО ЛИШНЕЕ?

title: Обучающая презентация "Транспорт бывает разный"


file_name: Г. Скребицкий «Скворушка» 3 класс..pptx

alt: Г. Скребицкий «Скворушка»

description: Г. Скребицкий «Скворушка»

alt: Если речка голубая пробудилась ото сна

description:
Если речка голубая пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,- значит
к нам пришла…
Если снег везде растаял, и трава
в лесу видна,
И поёт пичужек стая – значит,
к нам пришла…
Если солнце разрумянит наши
щёки докрасна,
Нам ещё приятней станет - значит,
к нам прищла ….

alt: НА – НА – НА – к нам весна НЕ –

description:
НА – НА – НА – к нам весна
НЕ – НЕ – НЕ - очень рады все весне
ЛО – ЛО – ЛО - на улице уже тепло
КО – КО – КО - солнце светит высоко
ЕТЬ – ЕТЬ – ЕТЬ – стали птицы звонко петь

description:
Мы ждём вас из далёких стран.
Для гнёзд построим вам дворцы
И будем слушать по утрам,
Как весело поют …

alt: Читай правильно стро-и-ли  при-стро-и-ли  пристроили зелёный  зе-ле-но-ва-тый  зе-ле-но-ва-тым  зеленоватым у-стра-и-ва-ли  устраивали

description:
Работа с пословицами

 Видишь скворца - знать весне у крыльца.
Летит скворец – зиме конец.

title: Презентация к уроку чтения  Г. Скребицкий "Скворушка "3 класс коррекционная  школа  8 вида.


alt: Город

description: Город

alt: Широкие улицы

description: Широкие улицы

alt: Зеленые скверы

description:
Зеленые
скверы

alt: Парки

description: Парки

alt: Площадь

description: Площадь

description: Площадь

alt: Большой театр

description: Большой театр

alt: Театр имени А.С.Пушкина

description:
Театр имени
А.С.Пушкина

alt: Цирк

description: Цирк

title: Презентация для урока развития речи во 2 классе школы глухих "Город"


alt: Вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно связано с музыкой, танцем, изобразительным искусством

description:
2. Кто участвует в создании балетного спектакля?

1. Из чего состоит балетный спектакль?

3. Какие есть известные актеры балета?

4. Какой известный Новогодний балет можно взять за основу?

alt: 1 Либретто Увертюра Акты Антракт

description:
1

Либретто
Увертюра
Акты
Антракт

alt: Солист – вариация; Дуэт – па-де-де;

description:
2

Солист – вариация;
Дуэт –
па-де-де;
Кордебалет

alt: Режиссер

description:
2

Режиссер                               Балетмейстер
Художник по                     Художник-декоратор
костюмам

alt: Майя Плисецкая Галина Уланова Екатерина

description:
Майя Плисецкая

Галина Уланова

Екатерина Максимова

Анастасия Волочкова

Светлана Захарова

3

alt: Владимир Васильев Юрий Григорович

description:
3

Владимир Васильев

Юрий Григорович

Николай Цискаридзе

alt: П. И.Чайковский Композитор Э. Т

description:
1892 год

4

П. И.ЧайковскийКомпозитор

Э. Т. А. Гофман Писатель

М. ПетипаБалетмейстер

БАЛЕТ «ЩЕЛКУНЧИК»

description:
4

Вариация Феи Драже

Па-де-де Мари и принца

Вальс снежных хлопьев

Бой с мышами

Вальс цветов

description:
Домашнее задание:
1 группа – декорация
2 группа – кордебалет Мыши и Щелкунчик
3 группа – кордебалет Снежные хлопья
4 группа – па-де-де Мари и принца

description:
Вопрос № 1
Ансамбль танцовщиков и танцовщиц, исполняющих в балете, опере, оперетте, мюзикле массовые танцевальные номера.
 Адажиоб) Кордебалетв) Хор
Вопрос № 2
Укажите имя и отчество Чайковского.
 а) Павел Иванович б) Прохор Игоревич в) Пётр Ильич
Вопрос № 3
В каком театре в декабре 1892 года был впервые показан балет "Щелкунчик"?
 а) В Большом театре в Москве б) В Мариинском театре в Санкт-Петербурге в) В Ла Скала в Милане

description:
Вопрос № 4
Как называется литературное изложение сюжета балета
  Увертюра б) Либретто в) Ария
Вопрос № 5
Балерина с мировым именем.
 а) Агния Барто б) Майя Плисецкаяв)  Елена Образцова
Вопрос № 6
В основу либретто балета "Щелкунчик" положен сюжет сказки
 а) братьев Гримм б) Ганса Христиана Андерсена в) Эрнста Теодора Амадея Гофмана

description:
Вопрос № 7
Первый хореограф балета "Щелкунчик"
 а) Мариус Петипаб)  Э.Т.А. Гофман в) Н.А. Римский-КорсаковВопрос № 8
В танце феи Драже солирует этот инструмент.
 а) Арфа б) Скрипка в) Челеста
Вопрос № 9
Инструментальное  вступление к опере или балету называется:
 а) Увертюра б) Либретто в) Ария

intro: Презентация к уроку музыки в 5 классе по УМК Сергеевой, Критской

title: "Балет. П. Чайковский "Щелкунчик"


file_name: Декабрист А.В. Ентальцев.ppt

alt: Декабрист Андрей Васильевич Ентальцев

description:
Декабрист Андрей Васильевич Ентальцев

Преподаватель:
Менг Оксана Васильевна

Тюмень, 2022

description:
3

Восстание декабристов

    Восстание декабристов — попытка государственного переворота, состоявшаяся в Петербурге, столице Российской империи, 14 (26) декабря 1825 года. Восстание было организовано группой дворян-единомышленников, многие из них были офицерами гвардии. Они попытались использовать гвардейские части для недопущения вступления на трон Николая I. Целью было упразднение самодержавия и отмена крепостного права. Восстание разительно отличалось от заговоров эпохи дворцовых переворотов по своим целям и имело сильнейший резонанс в российском обществе, значительно повлиявший на общественно-политическую жизнь последовавшей за ним эпохи правления Николая I.

description:
5

     С 1829 по 1856 год в Ялуторовске отбывали ссылку 9 декабристов: Тизенгаузен, Враницкий,
     Ентальцев,
     Черкасов,
     Якушкин,
     Муравьев-Апостол,    Пущин,
     Оболенский,  Басаргин.

description:
6

Ентальцев (Янтальцев) Андрей Васильевич, родился в дворянской семье, отец Ентальцева - выслужившийся из «купеческих детей» коллежский асессор Василий Ентальцев, мать — Варвара Григорьевна Черешникова, дочь генерал-майора, кавалера ордена Святого Георгия IV класса Григория Черешникова.Воспитывался в Петербурге в пансионе Мейера (1798—1800). Службу начал в 1801 году юнкером во 2-й артиллерийском полевом батальоне. В 1806—1807 годах участвовал в кампаниях против французов. В 1812 году Ентальцев в чине поручика отличился в сражении при Смоленске, за что получил чин штабс-капитана. За отличие в сражении под селом Красным был награжден орденом Святого Владимира 4-й степени с бантом. С 17.06.1817 года — капитан, с 15.09.1819 года (за отличие по службе) — подполковник, с 25.01.1823 года — командир 27-й конно-артиллерийской роты.

alt: С 1820 года член Союза благоденствия и

description:
7

С 1820 года член Союза благоденствия и Южного общества.
9 ноября 1825 года в Таганроге умер император Александр I.
14 декабря на российский престол вступил новый император Николай I. Этот день ознаменовался военными мятежами в Петербурге, а в конце декабря на Украине.Как член Южного общества 6 января 1826 года доставлен в Петербург из Тульчина и заключён в Петропавловскую крепость. Признан виновным в том, что знал об умысле на цареубийство (сообщил Пестель), принадлежал к тайному обществу со знанием цели и знал о подготовке к мятежу. Осужденный по VII разряду к каторжным работам на 2 года, 7 февраля 1827 года он был отправлен из Петропавловской крепости в Сибирь.
Каторгу отбывал в Читинском остроге (1827—1828) куда в мае 1827 года приехала его жена, Александра Васильевна (1790—1858). Жил на поселении в Берёзове Тобольской губернии, затем — в Ялуторовске — по ходатайству сестры, Екатерины Васильевны Сикстель.

description:
8

В Ялуторовске Ентальцевы у коллежского советника Шеншина купили большой дом за 1300 руб.
Андрей Ентальцев увлекся медициной, обзавелся специальной литературой, сам готовил лекарства, тратя немалые средства на покупку необходимых препаратов. Подавал ходатайство о разрешении вступить ему рядовым в Отдельный Кавказский корпус, но его просьба была отклонена.
Андрей Васильевич и характером больше соответствовал обязанностям врача: всегда ровный, со всеми одинаково приветливый.
Материально Ентальцевым жилось нелегко, хотя им посылал небольшие суммы брат Марии Николаевны Волконской А.Н. Раевский. Следствия, доносы, обыски — все это подорвало здоровье Андрея Васильевича. Он впал в тихое помешательство.
Александра Васильевна возила его в Тобольск на лечение, но безрезультатно. Их приютил у себя Тизенгаузен. Душевная болезнь Ентальцева все обострялась, жизнь становилась мукой и для него, и для жены. И это тянулось много лет.

alt: Высокая жизненная цель декабристов в

description:
9

Высокая жизненная цель декабристов в Ялуторовске побуждала к активному образу жизни. Не в меньшей степени они поднимали культуру Ялуторовска, развивая медицину. Первая больница в городе появилась ещё в 1807 году, но местные обращались туда в особо крайних случаях. Больше полагались на декабристов, которые, находясь на каторге, сами научились себе помогать при поддержке доктора Фердинанда Богдановича Вольфа. У каждого из них в библиотеке имелись медицинские справочники. И в Ялуторовске они в основном лечили себя сами, за редким исключением добивались разрешения съездить к доктору в губернский центр – Тобольск.
Видимо, удачно оказав несколько раз медицинскую помощь местным жителям, они сумели себя зарекомендовать, как знающие доктора. И.И. Пущин в 1845 году писал Егору Антоновичу Энгельгардту: «Масса принимает за лекарей всех нас и скорее к нам прибегает, нежели к штатному доктору, который всегда или большею частью пьян и даром не хочет пошевелиться. Хорошо, если случай попадётся простой и поможешь магнезией. А если надо обратиться непременно к доктору – попробуй, убеди…».
Особенно охотно практиковал Андрей Васильевич Ентальцев, ветеран войны 1812 года. К.М. Голодников в своих воспоминаниях рассказал: «Старик, не смотря на собственное болезненное состояние, с юношеским жаром занимался медициной, не отказывая в своей бесплатной помощи ни богатому, ни бедному, и покупая иногда необходимые для того домашние средства даже из собственности своей. Бедняки долго вспоминали этого благодушного бессребреника».

description:
10

В январе 1845 года Андрей Васильевич скончался и был похоронен на старом Ялуторовском кладбище. Со временем могила разрушилась, и лишь спустя более ста лет ее удалось обнаружить по основаниям каменных столбов для железной ограды. Сейчас могила отреставрирована. Письменная вязь на чугунной плите свидетельствует о том, что в сибирской земле нашел свой последний приют один из декабристов.

description:
12

           Она была самой старшей из жен декабристов, ей было 44 года.  В 1828 г. Ентальцева отправляют на поселение в город Березов Тобольской губернии, затем его перевели в Ялуторовск. Когда в 1845 г. муж умер, она попросила разрешения вернуться домой, но ей было отказано, она еще 10 лет прожила в Сибири и только после амнистии переехала в Москву.

alt: Ялуторовск, привокзальная площадь

description:
13

Ялуторовск, привокзальная площадь.
Мемориал декабристов.

alt: Декабристы, отбывая наказание в

description:
14

           Декабристы, отбывая наказание в Сибири, продолжали добиваться своей главной цели - благоденствия России. Они развивали сельское хозяйство, торговлю, просвещение, медицину, метеорологию, юридическую службу и многое другое. В большом и малом старались сделать доброе дело для конкретного человека.
           26 августа 1856 года, в день своего коронования, император Александр II помиловал всех живых причастных к событиям 14 декабря.

alt: Ялуторовский музейный комплекс

description:
15

Ялуторовский музейный комплекс

     Открыт 9 ноября 1927 года. Комплекс включает
мемориальные дома Матвея Ивановича Муравьёва –
Апостола и Ивана Дмитриевича Якушкина,
Краеведческий музей и Дом природы.

alt: КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ ПАМЯТИ ДЕКАБРИСТОВ

description:
16

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ ПАМЯТИ ДЕКАБРИСТОВ

alt: Histori5.htm http://musey.ucoz

description:
18

источники

http://www.factruz.ru/history_mistery_2/decembrist-uprising.htm
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://yalta-kprf.narod.ru/faq/histori.htm
http://www.culture.ru/institutes/2128
http://www.geocaching.su/?cid=9507&pn=101
http://uznal.narod.ru/Histori5.htm
http://musey.ucoz.ru/
Болотова А. Г. История города Ялуторовска с древнейших времен. Ялуторовск, 1997.
Н. Зубарев. Ялуторовск, Средне-Уральское книжное издательство, Свердловск, 1978.
C. Семенов. Декабристы в Ялуторовске. В потомках ваше имя оживет. Воспоминания о декабристах в Сибири. Иркутск, Восточно-Сибирское книжное издательство, 1986.
Ялуторовск: след в истории. Ред. Белоглазов П.К., Тюмень, издательство: Тюмень: Издательский дом, 2003 г.,  280 с.

title: Презентация на тему "Декабрист А.В. Ентальцев"


file_name: открытый урок.ppt

alt: ли

description: ли

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ОТКРЫТОМУ УРОКУ ПИСЬМА. ТЕМА ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ  Л.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ПИСЬМА


file_name: Память жива.ppt

alt: Память – жива… Учитель : Куликова

description:
	Память – жива…

Учитель: Куликова Елена Владимировна.

2 февраля 2021 г.

description:
Карта района (Степанёвка находится на карте в нижнем правом углу)

Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих воздушную тревогу, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленное жилище и скудная еда. Об окопах и траншеях, об атаках под шквалом вражеского огня мы можем судить только по кинофильмам, художественным произведениям и рассказам фронтовиков, очевидцев. Великая Отечественная война не будет такой уж далекой историей, стоит нам только поговорить с кем-нибудь из взрослых, кому сегодня за семьдесят, и они расскажут нам о войне не по книгам, а по личным впечатлениям, так как нет среди них семьи, которую война обошла стороной. Мы родились в мирное время. У нас большое поле для проявления творческих сил. Но и сейчас иногда приходится проявлять мужество и героизм. Нам предстоит решать сложные и благородные задачи дальнейшего развития России. Иное время – иные заботы и интересы. Но мы должны помнить и знать о том подвиге, который был совершен нашим народом и его вооруженными силами.

description:
		Из Калачевского района ушли на фронт 9 тыс. 147 человек, не вернулись 3 тыс. 178 человек. Из нашего хутора ушли на фронт 104 человека, не вернулся 51 человек.
		Когда молодые и сильные мужчины ушли на фронт, в хуторе остались старики, женщины и дети.

description:
Летом 1942 года, до пришествия фашистов в село, встал вопрос об эвакуации. Из колхозов подальше от врага, за Волгу, угоняли скот, вывозили хлеб, отправляли технику. В этом непосредственное участие принимали и наши односельчане – Чеботарева Клавдия Ивановна и Кононенко Сергей Михайлович.
Еще я хочу рассказать историю о семье Стрельченко Виктора Васильевича, уроженца хутора Степаневка, до сих пор проживающего в этом селе. Ему сейчас 85 лет. В 1942 году ему было 6 лет, но он хорошо помнит трагедию его семьи и села.

description:
		19 августа 1942 года было раннее ясное утро. Ничто не предвещало беды. Отец воевал, он был медицинским фельдшером, но не смотря на «бронь», ушел добровольцем на фронт. Мама хлопотола на улице около печки, готовила завтрак. Около нее крутился младший брат Виктора, 3-летний Юрий. В люльке в доме спала 9-ти месячная сестренка. На лавочке мирно беседовали старики.
		И вдруг со стороны станции Жутово прилетел самолет. Видимо разведчик, так как за старым панским садом, за хутором, находился военный аэродром. Самолет сделал круг и улетел. Он пролетал так низко, что мы четко разглядели кресты на нем и то, как злорадно смеялся летчик.
		Мама, учуяв неладное, всех нас заставила быстро спуститься в погреб, а сама побежала в дом за малышкой. В это время налетели 3 самолета. Они сбросили всего три бомбы в центре села. Одна бомба попала к нам в дом, который сразу загорелся. В нем погибла сестра, которую мама не успела спасти, так как она долго не могла заставить маленького Юру идти в погреб. Маме пришлось повалить Юру на землю и  закрыть его собой. Осколок бомбы смертельно ранил маму, прошел через нее и застрял в теле брата, тяжело ранив его. К счастью Юра, ныне Стрельченко Юрий Васильевич, проживающий в г. Калач-на-Дону, выжил. Его лечил немецкий врач.

description:
	В этот страшный день погибло 18 мирных жителей.
	Немцы пробыли в Степанёвке ровно три месяца – с 19-го августа по 19-е ноября 1942 года. Беды они жителям села принесли много. После освобождения села от фашистов советскими войсками, деревня осталась без продовольствия и запасов топлива. Была очень трудная зима, но люди все вытерпели.

	В Сталинградской битве участвовал и наш земляк – Новиков Григорий Капитонович. Он родился, проживал и умер в родном селе. Родился 03.04.1903 года. В 1941 году ушел на фронт пулеметчиком. В 1942г. участвовал в освобождении Сталинграда, был ранен, это немецкий снайпер подкараулил его и нанес тяжелое ранение. После госпиталя опять фронт. Второе ранение получил под Винницей 31.01.1944г. в два часа дня. После госпиталя был комиссован и продолжал трудиться в народном хозяйстве. Расскажу о его воспоминаниях. «Попали в окружение, недалеко от п.Городище, было нас 6 человек. Благодаря обильному и рыхлому снегу, сделали в снегу ниши и провели там трое суток. Как оказалось – это было неубранное свекольное поле. Мы разрывали из-под снега свеклу, ели ее, а в последствии снабдили ей своих товарищей, которые помогли нам выйти из окружения».

alt: Возложение венков к могилам воинов

description: Возложение венков к могилам воинов ВО войны.

description: Традиционные встречи с ветеранами и тружениками тыла.

description: Поездка в Калач: посещение  краеведческого музея.

description: Поездка в п. Пятиморск к памятнику воссоединения фронтов.

alt: Работа женсовета: поздравление на дому тех, кому за 80, психологическая помощь и т

description: Работа  женсовета:поздравление  на  дому  тех, кому за 80,  психологическая помощь  и  т.д.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация-отчёт "Внеурочная деятельность обучающихся по патриотической деятельности молодёжи в школе"


file_name: ПРОЦЕНТЫ ОТ ЧИСЛА.ppt

alt: Проценты. Нахождение процентов от числа

description: Проценты. Нахождение процентов от числа.

description:
Решаем устно Найдите 1/100 числа:1)300 =2)70 =3)9 =4)54,2 =
5)6,39 =

3
0,7
0,09
0,542
0,0639

alt: Пример 1 . Клубника содержит 6 % сахара

description:
Пример 1. Клубника содержит 6 % сахара. Сколько  килограммов сахара содержится в 15 кг клубники?

Рассмотрим примеры

Решение.
1)15:100 =0,15(кг) — составляет 1% массы всей клубники

2)0,15 * 6= 0,9(кг) — сахара содержится в 15 кг клубники.

Ответ: 0,9кг.

alt: Пример 2 . В магазин завезли 600 кг конфет,печенья и мармелада,40 % составляли конфеты,25 %-печенье

description:
Пример 2. В магазин завезли 600 кг конфет,печенья и мармелада,40 % составляли конфеты,25 %-печенье. Сколько килограммов мармелада завезли в магазин?

Решение.
1)40+25 =65(%) - составляют конфеты и печенье.

2)100 - 65=35(%)-составляет мармелад.

3)600 : 100=6(кг)-составляет 1% массы завезённого товара.

4)6 * 35=210(кг)-завезли мармелада.

Ответ:210 кг.

alt: Пример 3 . Вкладчик положил в банк 45 000 р

description:
Пример 3.Вкладчик положил в банк 45 000 р. под 9% годовых. Какая сумма будет у него на счёте через год?

Решение Первый способ 1)45 000 : 100=450(р.) - составляет 1% вклада.

2)450 * 9=4050(р.)= будет начислено процентных денег на конец года.

3)45000 + 4050=49050(р.)-станет на счёте через год.

Второй способ1)45000 : 100=450(р.)-составляет 1% вклада.

2) 100 + 9=109(%)-исходной суммы составят деньги на счёте на  конец года.

3)450 * 109=49050(р.)-станет на счёте
через год.

Ответ:49050р.

description:
  1) 1%   =   2) 8%    =3)30%  =4)140% =5)200% =6)4,5%  =

 № 1062
Запишите в  виде десятичной дроби:

 0,01 0,08 0,3 1,4 2 0,045

description:
  1) 0,24   =2) 0,04   = 3) 0,4  =4) 0,682 =5) 1,6  =6) 8  =

      № 1064      Запишите в  процентах:

 24 4 40 68,2 160 80

description:
 1) 50% =2) 25% =3)10%  =4)20%  =5)80%  =6)75%  =

   № 1066
Запишите в виде     обыкновенной    дроби:

 50/100 25/100 10/100 20/100 80/100 75/100

alt: Ответ: 63 га №1067 . Площадь поля равна 420 га

description:
 15% =0,15420 * 0,15 = 63 (га)Ответ: 63 га

№1067.
Площадь поля равна 420 га. Рожью засеяли 15% поля. Сколько гектаров засеяли рожью?

alt: Сплав содержит 8% меди. Сколько килограммов меди содержится в 360кг сплава? 8% =0,08 360 * 0,08 = 28,8(кг)

description:
№1069
Сплав содержит 8% меди. Сколько килограммов меди содержится в 360кг сплава?

8% =0,08360 * 0,08 = 28,8(кг)Ответ: 28,8 кг

description:
46% =0,461)125 * 0,46 = 57,5(кг)-продали в первый день2)125-57,5=67,5(кг)- продали во второй деньОтвет: 67,5  кг

№1071.
За два дня продали 125 кг яблок,причём в первый день продали 46% яблок. Сколько килограммов яблок продали во второй день?

description:
1)100-(48+26)= 100-74 =26%-составляет капуста2)1200 * 0,26= 312(кг)-капусты собралиОтвет: 312 кг

№1073.
Дед Устим собрал со своего огорода 1 200 кг овощей. Из них 26% составляли огурцы,48%-картофель,а остальное-капуста. Сколько килограммов капусты собрал дед Устим?

description:
125%=1,2535* 1,25=43,75(кг) — потребление сахара на душу населения в 2008 г.Ответ: 43,75 кг

№1075.
В 1995 г. потребление сахара в Российской Федерации составило 35 кг на душу населения. В 2008 г. потребление сахара на душу населения составило 125% по отношению к 1995 г. Сколько килограммов составило потребление сахара на душу населения в 2008г.?

alt: Найдите числа,которых не хватает в цепочке вычислений: a 27,04 30 125 * 2,6 +b :c

description:
10,4          27,04            30             125

  *2,6            +2,96       :0,24

1)27,04 :2,6=10,4=а

2)30-27,04=2,96=в
3)30:125=0,24=с

№1088(2).Найдите числа,которых не хватает в цепочке вычислений:

a          27,04            30             125

      *2,6               +b                :c

alt: №1063,1065,1068 Домашняя работа

description:
№1063,1065,1068

Домашняя работа

title: Презентация по математике 5 класса по теме "Проценты от числа"


alt: Занятие - знакомство с окружающим миром

description: Занятие - знакомство с окружающим миром Тема -  предметы облегчающий труд человека в бытуВозраст детей 5-6 летПрезентацию подготовила воспитатель МАДОУ «детский сад №92 общеразвивающего вида» – Виноградова Анна

alt: Природные и рукотворные предметы

description:
Природные и рукотворные предметы

Природные

Рукотворные

alt: Загадки 1. Кормит дом Шкаф со льдом

description:
Загадки

1. Кормит дом
Шкаф со льдом

description:
2. Стали в нашем доме другом,
Стрелки движутся по кругу,
Время тикают, считают,
Сна и отдыха не знают.

description:
3.Он глотает без разбора
Всё, что на пути лежит.
Если много пыли, сора —
Весь от радости дрожит.

alt: Вот идет пароход — То назад, то вперед,

description:
4.Вот идет пароход —
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь —
Не морщинки не видать.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Игра «найди вещи облегчающие труд человека в быту»

description:
Советы

Не подходить близко к работающей газовой плите
Быть осторожным с электроприборами и электропроводами
Не трогать руками святящую лампочку
Перед уходом выключить все бытовые приборы
Не трогать руками работающие бытовые предметы

alt: Рефлексия «Закончи предложение»

description:
Рефлексия «Закончи предложение»

Сегодня я узнал (а) …….
Для меня было трудно….
Мне запомнилось….

title: Презентация к занятию "Предметы облегчающие труд человека в быту"


file_name: Урок 21 Оповещения населения о ЧС техногенного характера.pptx

alt: Оповещение и информирование населения в

description: «Оповещение и информирование населения в ЧС мирного и военного времени»

description:
Учебные вопросы:

Характеристика чрезвычайных ситуаций.
Оповещение. Система оповещения. Способы оповещения.
Предупредительный сигнал «Внимание всем» Порядок оповещения.
Передача и содержание речевой информации. Типовые тексты информации и их передача.

alt: Извлечение из Федерального закона «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

description:
Извлечениеиз Федерального закона «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

Глава 4 Статья 18. «Граждане России имеют право получать информацию о надвигающейся опасности, о риске, которому может подвергнуться население той или иной территории, о правилах поведения и мерах безопасности с учетом складывающейся обстановки»
Статья 19. «Граждане России обязаны знать сигналы оповещения и порядок действия по ним; четко выполнять правила поведения при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций»

description:
СПОСОБЫ ОПОВЕЩЕНИЯ

РУЧНОЙ – заключается в передаче спец.телеграммы с пункта управления ГО ЧС по государственным каналам связи телеграфистами Министерства связи.
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ – оповещение осуществляется по государственным каналам связи с использованием специальной аппаратуры и технических средств.

alt: Способы оповещения населения

description: Способы оповещения населения

alt: Действия населения на сигнал «Внимание всем» и после получения информации

alt: Типовые речевые сообщения

description:
Типовые речевые сообщения

    При аварии на атомной электростанции.	Внимание! Говорит штаб ГО и ЧС. Граждане!Произошла авария на атомной электростанции. В районе АЭС и населенных пунктов _________, ___________, __________, ожидается выпадение радиоактивных осадков. Населению находиться в помещениях. Произвести герметизацию жилых помещений и мест нахождения домашних животных. В течение 10 дней принимать йодистый препарат из аптечки АИ -2. В дальнейшем действовать в соответствии с указаниями штаба ГО и ЧС.
    При аварии на химически опасном объекте.Внимание! Говорит штаб ГО и ЧС. Граждане!Произошла авария на мясокомбинате  с выбросом АХОВ аммиака.Облако зараженного воздуха распространяется в направлении города ____________. В зону химического заражения попадает город ________, улица _________, __________. Населению этих улиц немедленно покинуть дома, здания учреждений и предприятий, выйти в район _________. В дальнейшем действовать в соответствии с указаниями штаба ГО

alt: При угрозе нападения противника

description:
При угрозе нападения противникаПри воздушной опасности

Внимание! Говорит штаб ГО и ЧС. Граждане!Воздушная тревога! Отключите газ, воду, свет, погасите огонь. Возьмите средства индивидуальной защиты, документы, запас продовольствия, как можно быстрее дойдите до защитного сооружения или укройтесь на местности! Соблюдайте спокойствие и порядок! Будьте внимательны к сообщениям штаба ГО и ЧС.
При ураганеВнимание! Говорит штаб ГО и ЧС. Граждане!К городу приближается ураган! Его подход ожидается через 2 часа с юго-западной стороны города. Потушите огонь, закройте окна и двери, чердачные и вентиляционные люки; закрепите все, что может быть унесено ураганом; укройтесь в прочных зданиях, подвалах, укрытиях. О прохождении урагана вам сообщат по радиотрансляционной сети.


file_name: 67-68. ПЗ. Разработка сметной документации 1С СМЕТА.pptx

alt: Практическая работа 67-68. Разработка проектно-сметной документации с помощью 1С:

description:
Практическая работа 67-68.Разработка проектно-сметной  документации с помощью 1С: Смета.

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
Смета на проектирование

Смета проекта — это важная часть проектно-сметной документации.
Ведь смета на проектные работы включает в свой состав расходы на создание проектных чертежей и документов, на основании которых в дальнейшем будет построен объект.
 Смету проекта могут составлять только высококвалифицированные и грамотные специалисты, владеющие знаниями не только о действующих нормативных базах в сметном деле, но и обладающие информацией из всех действующих актов и документов, касающихся состава проектно-сметной документации.

description:
Методические документы для составления сметы на проектные работы

Одним из документов, помогающих понять, как составить смету на проектные работы, является МДС81-15.2004.
Данный документ содержит информацию об учете затрат на проектные и изыскательские работы, которая также может помочь при составлении образца сметы проекта.
В общих положениях указанного МДС приводятся данные, кем могут быть использованы сведения из документа при создании проекта и примера сметы проекта на объект, и на какие объекты составляется документация данного типа.
Кроме того, затраты на проектно-изыскательские работы подразделяются на текущие и единовременные.

alt: Как рассчитать смету согласно МДС 81-35

description:
Как рассчитать смету согласно МДС 81-35.2004

Согласно вышеупомянутому разделу IV МДС 81-35.2004 существует несколько оснований того, как считать смету.
 Во-первых, пример составления сметы может быть основан на данных из проектной документации.
Проектом, как правило, учтены все основные параметры объекта, который предстоит построить, отремонтировать, реконструировать и т.д.
 Во-вторых, ведомость строительных и монтажных работ также может стать ключом для понимания того, как составлять сметы, как посчитать стоимость работ по смете и т.д.
В-третьих, различные номенклатуры, счета, спецификации на материалы и оборудование дают представление о том, как составлять сметы на строительные работы и какие данные необходимо в эти сметы включать.
И, наконец, в-четвертых, действующие нормативы и акты в ценообразовании должны помочь специалисту сметного дела в поиске ответа на вопрос, как создать смету.

alt: Методические указания делят все объекты на два типа:

description:
Сборники сметных цен

Существует несколько видов сборников сметных нормативов, при помощи которых можно составить сметные формы. Самыми частыми из нормативов являются Государственные элементные сметные нормы (или ГЭСН) и Федеральные единичные расценки (или ФЕР).
Как можно увидеть на рисунке 2, каждая из баз разделяется на несколько частей согласно виду работ.
А каждая из частей в свою очередь также разделяется на сборники.
На рисунке 2 приведено деление только строительной части сборников сметных цен ГЭСН, однако следует иметь в виду, что аналогичное деление происходит и во всех остальных частях не только сборников средних сметных цен ГЭСН, но также и ФЕР.
Поэтому, основываясь на видах работ этих нормативных сборников, будет также проще понять, как делается смета на тот или иной вид работ и откуда берутся нормативы в ее составе.
Например, для того, чтобы четче понимать, как составляется смета на строительство, необходимо обратиться, очевидно, к строительной части сборников ГЭСН или ФЕР. А если стоит такая задача, как правильно составить смету на ремонт, целесообразнее всего обратиться к ремонтно-строительной части сборников.

description:
Сборники сметных цен

Существует два уровня цен: базисный и текущий.
Базисный уровень отражает сметные цены в уровне 2001 года и помогает решить такой вопрос, как подсчет стоимости работ по смете для объекта, строительство которого запланировано на долгий период времени.
Для данного типа документации существует такая возможность, как пересчитать смету в текущих ценах вручную при помощи действующих индексов-дефляторов, индексов к СМР, индексов по видам работ и т.п.

description:
Сборники сметных цен

Текущий уровень цен позволяет выполнить такую задачу, как правильно составить смету на строительство объекта на данный момент времени.
Текущие цены отражают усредненный уровень цен по стране или по конкретному региону.
Сборники текущих сметных цен выпускаются один раз в квартал календарного года.
Этими сборниками можно воспользоваться, если нужно посчитать смету на строительство онлайн или офлайн на объект, строительство которого будет производиться в текущем квартале или хотя бы в текущем году.
В таком случае сметные цены будут наиболее корректными и точными.
Если же строительство объекта предполагается на более поздний срок, нежели текущий год, то также существует такая возможность, как пересчитать смету в текущих ценах в уровень цен на необходимый момент времени, воспользовавшись различными корректирующими

description:
Классификация смет

В составе сметной документации существует несколько видов смет, каждый из которых служит определенным целям и выполняет определенные задачи.
Локальный сметный расчет. Иногда его называют также локальная смета, ЛСР, ЛС и т.п. Это первая единица сметной документации. О данном виде смет было рассказано выше. Локальные сметы составляются в базовом или текущем уровне цен.
Объектные сметы. Данный тип смет объединяет в себе несколько локальных смет.
Сводные сметные расчеты. Такие расчеты составляются с учетом всех объектных смет на строительство.

description:
Создание сметы и распечатка сметных документов

Создание сметы и распечатка сметных документов

https://youtu.be/uXWGqowsOO8

Создание сметы
Создайте документ «Смета»: Сметное ценообразование > Смета
В шапке документа введите наименование сметы: «Работы на объекте «Аптека Федеративный»
На закладке «Основные данные» добавьте следующую информацию:

Реквизит

Значение

Организация

Строй модерн

Контрагент

ТД «Дружба»

Договор контрагента

Договор на реконструкцию №3/2-ТД от 01.02.2012

Статус

В разработке

alt: Создание коэффициента пересчёта

description:
Создание коэффициента пересчёта

Перейдите к закладке «Коэффициенты пересчёта» и добавьте в табличную часть строку
Чтобы перейти в справочник «Коэффициенты пересчёта» нажмите кнопку с многоточием .
Добавьте в справочник коэффициент «Скидка 10%» со значением «-0,1».

description:
Выберите коэффициент для использования в создаваемой смете.
Укажите статью затрат, на которую действует коэффициент: «Материалы» и основание для коэффициента: «Итог».

Откройте закладку «Объекты» и выберите объект – ТРК «Одинцово»

description:
Добавление позиций в смету. Окно редактирования сметы

Чтобы добавить позиции в смету, нажмите кнопку «Редактировать…»                        на форме элемента справочника «Сметы».
В смете пока отсутствуют расценки, но имеется коэффициент пересчёта «Скидка 10%», который был добавлен при создании сметы.

Добавьте           в смету разделы:
«Отделочные работы»;
«Электрика».

Теперь в смету необходимо добавить позиции.
Конечно, можно создать новую позицию с нуля, так же как мы добавили в смету разделы, но это не самый удобный способ.
Лучше создавать сметные позиции из сметных расценок.

alt: Выберите раздел «Отделочные работы»

description:
Выберите раздел «Отделочные работы». Чтобы создать сметную позицию из сметных расценок нажмите кнопку «Подбор» и выберите подпункт «Сметных расценок».

Откроется окно подбора сметных расценок:
Отметьте флажками «Запрашивать количество» и «Показать подобранные расценки».

alt: Выберите из группы «Отделочные работы» позиции : «Устройство подвесных потолков (гипсокартон) 250 м2» ; «Укладка ламината 250 м2»

description:
Выберите из группы «Отделочные работы» позиции:
«Устройство подвесных потолков (гипсокартон) 250 м2»;
«Укладка ламината 250 м2».
«Покраска стен и потолков 800 м2».
После того как нужные сметные расценки выбраны нажмите кнопку «Завершить подбор»
Выделите раздел «Электрика» и тем же способом добавьте в него позиции:
«Устройство электропроводки» 290 м».
«Монтаж подрозетника 10 шт».
Мы получили смету (см. скриншот формы редактирования сметы ниже).
В указанной форме каждый показатель представлен в двух вариантах: для производства («затратное») и для заказчика («сметное»).
 Здесь же можно видеть рентабельность в целом по смете, по каждому из сметных разделов, а также по отдельным сметным позициям.

description:
Создание сметы

Полученную смету в дальнейшем можно использовать для распечатки сметной документации, а также для формирования следующих документов:
Акт выполненных работ;
Календарный план;
План затрат на производство.

description:
Распечатка сметных документов

Из сметы можно распечатать ряд печатных документов:
Локальная смета
Печатная форма «Локальная смета» может использоваться для согласования работ с заказчиком, а также служить приложением к договору. Нажмите кнопку «Печать»                             на форме редактирования сметы и выберите пункт «Локальная смета».

description:
Затратная смета

Затратная смета – это подробная печатная форма для производства с указанием работ и ресурсов. Нажмите кнопку «Печать»                 на форме редактирования сметы и выберите пункт «Затратная смета».

description:
Затратная ресурсная ведомость

Затратная ресурсная ведомость представляет собой список ресурсов (затрат) которые запланированы для производства. Нажмите кнопку «Печать» на форме редактирования сметы и выберите пункт «Затратная ресурсная ведомость».

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Практическая работа

title: Разработка сметной документации


file_name: это моя школа.pptx

description:
This is my school!

Урок английского языка.
4 б класса
Учитель: Курбанова Р.М.

description:
The motto of our lesson:

We see,
 hear,
 speak,
do
and all will be OK!

alt: What school do you go to?

description: What school do you go to?                                                                               Do you like going to school? Why?                                                  What marks do you usually get?

alt: Art -ИЗО a board - доска a classroom – классная комната a desk – парта (ученический стол) easy - легкий a homework diary - дневник…

description:
Art -ИЗО a board - доска a classroom – классная комнатаa desk – парта (ученический стол) easy - легкий a homework diary - дневникa lunchbox – коробка для завтракаa notebook - тетрадь a noticeboard – доска для объявлений a paint - краски

PE - физкультураa pen - ручка a pencil - карандаш a pencil case - пенал primary (school) – начальная школа a ruler - линейка a schoolbag – портфель  a snack – легкая закуска a subject - предмет a textbook - учебник

description:
Let`s remember the construction there is/are

              is (ед. ч)
There               …предмет… in…место…
             are (мн. ч)

description:
There is/are

There……..a desk in the room.
There …………two desks in the room.
There………… a map in the room.
There …………. five maps in the room.
There……..a ruler in the school bag.
There ……three textbooks in the school bag.
There………… a pen in the school bag.
There …………. a pencil in the school bag.

alt: What have you got in your school bag?”

description:
“What have you got in your school bag?”

I have got …

He\she has got …

description:
Open your textbooks, page 52, exercise 2.  Look at the example and do this exercise.

   - What is the English for “дневник”?
  - A homework diary                                                                                - What is the Russian for “pencil”?                                                                                - What is this? / What is that?                                                                                - Is this a pen in your school bag?
  -  Yes, there is. Here it is.                                                                                - Have you got a pen in your school bag?
  - Yes, I have. Here it is.

alt: Home task is: SB page 52, exercise 3

description:
Home  task is:
SB page 52, exercise 3.1)

alt: Thank you for the lesson

description: Thank you for the lesson

title: это моя школа


file_name: Толе би.pptx

alt: Толе-би (Толе-бий) Алибекулы (каз

description: Толе-би (Толе-бий) Алибекулы (каз. Төле би Әлібекұлы) (1663, родился на жайлау (ныне жайлау Жайсан) в окрестности Шу Жамбылской области — 1756, Акбурхан-орда, современный Толебийский район Южно-Казахстанской области) — великий казахский бий, бий Старшего жуза, общественный деятель.Вместе с Казыбек би и Айтеке би один из трёх великих биев (судей) казахского народа, авторов свода законов «Жеты Жаргы», оратор и поэт.Толе би произошёл из казахского рода Дулат, подрод Жаныс, в семье Алибек би, отец которого Кудайберды би участвовал в походах Есим хана, в частности в сражениях «Катаган кыргыны» (1627—1628 годы), против восставшего хана Турсуна, правившего Ташкентом. Толе, сын Алибека, родился в урочище Жайсан Шуйского уезда нынешней Жамбылской области в 1663 году.Бухар жырау в стихотворении, описывающем детство Абылай хана, напоминает хану, как, находясь в трудном положении, он работал у Абилмамбета и пас верблюдов у Толе би. В поэме «Сабалак» Бухар жырау описывает беседу Толе би с Абылаем — мальчиком-подпаском в старом овчинном тулупе, которого Толе назвал за обросшие волосы и растрёпанный вид Сабалаком. Таким образом, Толе би был одним из первых, кто приметил будущего хана Абылая.

description: Мудрость и находчивость Толе би были ещё при жизни признаны со стороны Бухар жырау, Казыбек би, Айтеке би. В отношении к Толе би говорили: «У благой мысли есть источник, у её автора — духовный отец Майкы», имея в виду, что он впитал в себя дух Майкы би. В своих произведениях Толе би признавали и считали опорой для ханов Сыныр жырау, Жиренши которые отмечали его красноречие и заботу о нуждах простых людей. Толе би является одним из соавторов свода законов Тауке-хана «Жеты Жаргы» вместе с Казыбек би (Средний жуз) и Айтеке би (Младший жуз). После «лет великого бедствия» (каз. Ақтабан шұбырынды) авторитет Толе би поднялся благодаря его призыву к народу взяться за земледелие, перейти к оседлости, учиться хорошим примерам у соседних народов. Известно его выражение: «Кто отца видел, стрелять научится, кто мать видел, шубу шить умеет».После смерти хана Старшего жуза Жолбарыса Толе би правил Ташкентом в течение шести лет — с 1743 по 1749 годы.В книге «История Ташкента» изданной в 1988 году, на странице 83, есть нижеследующая информация о Толе би: «Около 1740 г. владение землями у начала (реки) Бозсу позволило изгнанному казахскому хану Тюлебию, тем не менее, взимать с Ташкента дань в 40 тысяч таньга, которую он прежде получал как правитель. Татарский купец Шубай Арсланов, посетивший город в 1741 году, свидетельствует: „он Тюлебий с таким утеснением Ташкенту учинил, что ежели и захочет тот текущий туда канал, то тот-час запрудит и в другую сторону пустить может, от чего ташкентцы принуждены могут быть за удержанием на пашни воды помереть“.»По преданию, когда люди повсеместно стали спешно покидать насиженные места от известий о наступлений джунгаров (калмыков), один Толе не стал разбирать своего жилища. «Почему ты не собираешься уезжать?» — спрашивали у него. «Да в этом году одна ласточка поселилась наверху юрты. Это ведь легендарная птичка: во время потопа, когда корабль Ноя тонул, она спасла его. Не могу же я разорить её гнездо и уничтожить её птенцов», — отвечал мудрый Толе. «Да это поистине святой», — сказал военачальник калмыков и не тронул его и его окружение. В окрестностях Ташкента и Шымкента сохранилась традиция прямо не называть имени Толе би, а говорят «Священная ласточка» (Карлыгаш бий).Он скончался в 1756 году в Акбурхан-орде, на территории современного Толебийского района Туркестанской области. Похоронен в Ташкенте в мавзолее Карлыгаш бия.

intro: Презентация Толе би

tags: Презентация Толе би

title: Презентация Толе би


file_name: презентация к уроку Почему радуга разноцветная.pptx

description:
«Почему радуга разноцветная?»

Окружающий мир. 1 класс
Учитель начальных классов Сергалеева Мария Эздаевна
МОУ «Степнинская СОШ»
2021 год

alt: Радуга – природное явление

description: Радуга – природное явление

description:
Радуга – разноцветная полоса в виде дуги, появляющаяся в небе после дождя. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Солнечные лучи, попадая в небе на
 капельки дождя, распадаются на
 разноцветные лучики. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.
В капельке лучик рападается на семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами. Чтобы не путать этот порядок люди придумали фразу-подсказку: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан»

description:
Радуга – природное явление

Почему радуга разноцветная?
Какая подсказка для запоминания цветов радуги?

Солнечные лучи, попадая на капедьки дождя, распадаются на разноцветные лучики.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Как оджнажды жан-звонарь голубой сломал фонарь.

alt: Спасибо, дети, за урок!

description:
Спасибо, дети,
за урок!

title: Презентация к уроку окружающего мира "Почему радуга разноцветная?"


alt: (1804 – 1857) Михаил Иванович Глинка

description:
(1804 – 1857)

Михаил Иванович Глинка

description: Композитор, традиционно считающийся одним из основоположников русской классической музыки. Сочинения Глинки оказали сильное влияние на последующие поколения композиторов, в том числе ― на членов «Новой русской школы», развивавших в своей музыке его идеи.

description: Михаил Глинка родился 20 мая 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии. До шести лет воспитывался бабушкой Фёклой Александровной.

description: Михаил рос нервным, мнительным и болезненным баричем-недотрогою — «мимозой», по собственной характеристике Глинки. С десяти лет Михаил начал учиться игре на фортепиано и скрипке. Первой учительницей Глинки была приглашённая из Санкт-Петербурга гувернантка Варвара Федоровна Кламмер. Михаил рос нервным, мнительным и болезненным баричем-недотрогою — «мимозой», по собственной характеристике Глинки. С десяти лет Михаил начал учиться игре на фортепиано и скрипке. Первой учительницей Глинки была приглашённая из Санкт-Петербурга гувернантка Варвара Федоровна Кламмер

alt: После долгих поисков сюжета для оперы

description: После долгих поисков сюжета для оперы Глинка, по совету В. Жуковского, остановился на предании об Иване Сусанине. В конце апреля 1835 года Глинка обвенчался с Марьей Петровной Ивановой. Вскоре после этого молодожёны отправились в Новоспасское, где Глинка с большим рвением принялся за написание оперы.

description: В 1836 году опера «Жизнь за царя» была закончена, однако Михаилу Глинке с большим трудом удалось добиться принятия её к постановке на сцене Петербургского Большого театра.Премьера «Жизни за царя» состоялась 27 ноября 1836 года. Успех был огромным, опера была с восторгом принята передовой частью общества. В 1836 году опера «Жизнь за царя» была закончена, однако Михаилу Глинке с большим трудом удалось добиться принятия её к постановке на сцене Петербургского Большого театра.Премьера «Жизни за царя» состоялась 27 ноября 1836 года. Успех был огромным, опера была с восторгом принята передовой частью общества.

description: Михаил Иванович Глинка скончался 16 февраля 1857 года в Берлине и был похоронен на лютеранском кладбище. На могиле установлен памятник, созданный архитектором А. М. Горностаевым. В настоящее время плита с могилы Глинки в Берлине утеряна. На месте могилы в 1947 году Военной комендатурой советского сектора Берлина был сооружён памятник композитору.

alt: Первый памятник М. Глинке был открыт в

description: Первый памятник М. Глинке был открыт в Смоленске (1887)

title: Занимательные задания по литературе


file_name: БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО.pptx

alt: БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО ОРГАНИЗАЦИЯ

description:
БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО ПРОСТРАНСТВА И РАБОЧЕГО МЕСТА

alt: НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА (НОТ)

description:
НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА (НОТ) РОССИЯ

БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО
ЯПОНИЯ

процесс совершенствования организации труда на основе достижений науки и передового опыта. Термином «НОТ» характеризуют обычно улучшение организационных форм использования живого труда в рамках отдельно взятого трудового коллектива (например, предприятия) или общества в целом. Конечной целью применения методов научной организации труда является экономия времени, затрачиваемого в процессе труда

это система организации производственного процесса, позволяющая произвести больший объем продукции/услуг при меньших усилиях, на меньших производственных площадях и оборудовании при полном удовлетворении ожиданий потребителя

alt: Три составляющих бережливого производства

description:
Ключевые понятия бережливого производства

Ценность
Потери
Время такта
Реинжиниринг
Совершенствование

alt: ИНСТРУМЕНТЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА

description:
ИНСТРУМЕНТЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА

Кайдзен (непрерывное улучшение)
Пять «S» - система рационализации рабочего места
Шесть сигм (6 σ) - методология для измерения и повышения производительности компании
Структурный анализ (Дерево решений) - графическое изображение процесса принятия решений (анализа данных)
Матрица приоритезации  - расстановка приоритетов при выборе решения
Диаграмма Парето
Пять «Почему?» - изучения причинно-следственных связей
Кампания красных ярлыков - обход рабочих мест и на оборудование, инструменты, запасы, документы и пр. прикрепляет красные ярлыки в том случае, если эти предметы редко используются или мешают перемещению как продукции

https://www.bitobe.ru/tpl/docs/pdf/bp%20method.pdf

description:
Философия 5s

философия малозатратного, успешного, бережливого производства. Данная философия/концепция производства подразумевает, что каждый сотрудник предприятия от уборщицы до директора выполняют эти пять простых правил.

alt: Опыт применения Ландышева Н.А.

description:
Опыт применения Ландышева Н.А.

МДК 03.01 (МДК 04.01) Слесарное дело и технические измерения

alt: Самостоятельная работа. Мини исследование

alt: Опыт применения Четвериков М.Ю

description: Опыт применения Четвериков М.Ю.

alt: Опыт применения Четвериков М.Ю

description:
Опыт применения Четвериков М.Ю.

ПР УП, по МДК Устройство автомобиля, МДК ТО и ТР автомобиля
Конкурсы профессионального мастерства
ДЭ

description:
К какому результату придем

Выдержка из оценочных материалов ДЭ по компетенции Ремонт и обслуживание автомобилей

Специалист должен уметь:
подготовить и поддерживать рабочее место в безопасном, аккуратном и эффективном состоянии;
планировать, подготавливать и завершать каждое задание за выделенное время;
восстанавливать зону проведения работ до первоначального состояния и автомобиль до исправного

title: Презентация Бережливое производство. Представление педагогического опыта


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
ГУ ЛНР «Государственное учреждение дополнительного образования – центр внешкольной работы»

Анализ  учебно-методического комплекса по английскому языку «Английский в фокусе» («SPOTLIGHT») Начальная школа.

Выполнила: Бутко Ольга Николаевна

description:
«Английский в фокусе» («Spotlight») 1-11 классы

– первый российский УМК, одновременно ориентированный. на государственный стандарт общего образования по иностранным языкам, на требование Совета Европы в области обучения иностранным языкам (CEF A1-B2 levels).

- написан специально для общеобразовательной школы совместно отечественными учителями-практиками и известными британскими авторами. Spotlight – возможность для учителя расширить кругозор ученика, привить ему интерес к английскому языку.

alt: Четкая структура всех компонентов

description:
Четкая структура всех компонентов УМК;
наличие страноведческого материала о России в каждом уроке;
видео- и аудио-поддержка;
хорошая полиграфия и красочные иллюстрации.

Достоинства УМК

description:
Недостатки

Учебник не очень долговечен, так как имеет мягкую обложку.
чрезвычайно многокомпонентный состав УМК, что значительно увеличивает его стоимость.
рассчитан на школы, имеющие соответствующие технические средства обучения, необходимые для прослушивания СД и просмотра видеокассет. Их отсутствие резко снижает эффективность работы по УМК.

alt: Компоненты УМК Учебник (Student's

description:
Компоненты УМК

Учебник (Student's Book)
Рабочая тетрадь (Workbook)
Языковой портфель (My Language Portfolio)
Книга для учителя (Teacher's Book)
Контрольные задания (Test Booklet)
Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты
Аудиокассеты/CD для работы в классе Аудиокассеты/CD для самостоятельной работы дома
Видеокассета

alt: Основные модули: My Home! My Birthday!

description:
Основные модули:
My Home!
My Birthday!
My Animals!
My Toys!
My Holidays!

Структура УМК

Разделы каждого модуля:
Portfolio
Spotlight on the UK
Fun at school
Now I know

Дополнительно:
Сказка The Town Mouse and the County Mouse
Модуль Showtime
Школьная пьеса Starlight
Страничка Phonetics
Поурочный англо-русский словарь Word List

description:
Новая активная лексика выделена жирным шрифтом и курсивом и дается в порядке введения ее на уроке.

Закрепление нового материала в диалоге в значимом контексте способствует развитию навыков диалогической речи у учащихся. Все диалоги представляют собой небольшой интересный и забавный сюжет. В поурочном планировании даны дополнительные упражнения по работе с сюжетным диалогом.

Учебник (Student's Book)

alt: Рабочая тетрадь выполнена в цвете

description:
Рабочая тетрадь выполнена в цвете. В конце рабочей тетради помещены Portfolio Sheets, которые используются учащимися для выполнения проектов языкового портфеля в письменном виде

Рабочая тетрадь (Workbook)

alt: Языковой портфель (My Language

description:
Языковой портфель (My Language Portfolio)

Языковой портфель представлен в виде отдельной тетради и содержит материал, который учащиеся будут использовать во время прохождения всего курса. Его цель — помочь детям поразмышлять о том, насколько успешно у них идет изучение английского языка и какие аспекты нуждаются в дополнительной проработке.

alt: Игры Chuckles says Snap Animal walk

description:
Игры

Chuckles says
Snap
Animal walk
I spy
Up and down
What am I thinking?
Pass the flashcards
Bingo
Follow the leader
Pairs Words and pictures

description:
Источники

Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблема выбора школьного учебника М.: Русский язык, 1977 — 288 с.
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. — Серия «Стандарты второго поколения».
УМК по английскому языку «Английский в фокусе» («Spotlight») — Режим доступа: https://catalog.prosv.ru/category/1?filter%5B5%5D=91


file_name: English Grade 5.Holiday.Transport.Unit 9.PPT.pptx

alt: Botagoz Keshubayeva Nazarbayev

description:
         Botagoz  Keshubayeva

Nazarbayev Intellectual School
 of Chemistry and Biology
in Ust-Kamenogorsk

TRANSPORT

alt: What sound is it? https://www.youtube

description:
What sound is it?

https://www.youtube.com/watch?v=-CilXCFVwBg

alt: TRANSPORT

description: TRANSPORT

alt: Today in the lesson You will understand the main ideas of the dialogues in videos; use topic related vocabulary in your dialogues; create your own…

description:
Today in the lesson

You will
understand the main ideas of the dialogues in videos;
use topic related vocabulary in your dialogues;
create  your own dialogues and act.

alt: Adjectives to describe transport cheap convenient dangerous comfortable fast expensive safe slow inconvenient uncomfortable

description:
Listen to the dialogues and choose   an appropriate place where the conversation is being held. (videos 1,2,3)

http://www.linguahouse.com/worksheet/transport/

alt: RUBRICS FOR YOUR DIALOGUE use of new vocabulary and adjectives to describe transport (no less than 3) pronunciation ( no more than2 mistakes) grammar (…

description:
RUBRICS FOR YOUR DIALOGUE

use of new vocabulary and adjectives to describe transport (no less  than 3)
pronunciation ( no more than2 mistakes)
grammar ( present simple, adjectives – more than 3 mistakes)
creativity and artistic skills

alt: VAK Visual, auditory, kinesthetic

description:
VAK

Visual, auditory, kinesthetic.

W   What have you learnt with your eyes this lesson?
What have you learnt with your ears?
           What have you learnt with your body?

title: Презентация к урока английского языка для 5 класса по теме "Transport"


file_name: числ выр.pptx

alt: Эпиграф к уроку: «ЧИСЛА ПРАВЯТ

description:
Эпиграф к уроку:

«ЧИСЛА ПРАВЯТ МИРОМ»
Пифагор.

description:
Определите порядок действий

3*2+5*7

1

2

3

=6+35=41

Запись, в которой используются только числа, знаки арифметических
 действий и скобки, называют числовым выражением

alt: Тема урока Числовые выражения

description:
Тема урока

Числовые выражения

alt: Посчитать и положить яблоко с нужной цифрой в корзину 5+8-9+4

alt: Посчитать и положить яблоко с нужной цифрой в корзину 53*(2+44)

alt: Посчитать и положить яблоко с нужной цифрой в корзину 320-56*2+120:6

alt: Посчитать и положить яблоко с нужной цифрой в корзину 82+92

description:
Шеей крутим осторожно –

Голова кружиться может.

Влево смотрим - раз, два, три.

Так. И вправо посмотри.

Вверх потянемся, пройдёмся,

И за парты вновь вернёмся.

description:
Домашнее задание

Изучить стр 56-57, правило
Выполнить № 265

title: "Числовые выражения"


file_name: КОНСПЕКТ УРОКА В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ.ppt

alt: ТЕМА УРОКА: «СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ»

description:
ТЕМА УРОКА: «СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ»

Урок русского языка в 5 классе.

description:
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»

1. Раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка?
2. Как называются слова, которые употребляются всеми людьми, лексическое значение которых известно всем?
3. Как называются слова, которые употребляются только жителями той или иной местности?
4. Как называются слова и выражения, которые употребляются  преимущественно людьми  определённой профессии?
5. Как называются слова, которые употребляет определённая возрастная или социальная группа людей, объединённая  общими  интересами или увлечениями.

description:
6.  Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?
7. Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?
8. Как называется значение слова, которое прямо указывает на предмет, действие или явление?
9. Как называется значение слова, которое
переносит прямое  значение слова на другой
предмет или явление по принципу сходства?
10. Самый надёжный источник, который
помогает нам определить лексическое значение слова?

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»

alt: Выбери многозначные слова А) инженер

description:
Выбери многозначные слова

А) инженер

Б) зелёный

В) иней

Г) идти

Д) пуговица

Е) кипеть

Ё) снежинка

Ж) золотой

З) ветер

И) молния

alt: Выбери многозначные слова А) инженер

alt: Переносное и прямое значение слова яблоко (спелое, глазное) нос (корабля, человека) крыло (птицы, самолёта) шоколадный (загар, торт) завыл (ветер, пёс) строить (дом, планы) идёт (человек,…

description:
Переносное и прямое значение слова

яблоко                                    (спелое,    глазное)
нос                                           (корабля,   человека)
крыло                                     (птицы,    самолёта)
шоколадный                         (загар,   торт)
завыл                                       (ветер,  пёс)
строить                                   (дом,   планы)
идёт                                         (человек,  время)
острый                                    (нож,    взгляд)
мягкий                                   (характер,  диван)
горячее                                  (молоко,  время)

alt: Переносное и прямое значение слова

description:
Переносное и прямое значение слова

ПРЯМОЕ
ЗНАЧЕНИЕ

яблоко спелое
 нос  человека
крыло птицы, самолёта
шоколадный торт
завыл  пёс
строить  дом
идёт  человек
острый  нож
мягкий  диван
горячее молоко

ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ
яблоко  глазное
нос  корабля
крыло  самолёта
шоколадный   загар
завыл   ветер
строить  планы
идёт  время
острый   взгляд
мягкий  характер
горячее время

description:
СИНОНИМЫ

Синонимы- это слова одной и той же части речи, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют совпадающее или близкое лексическое значение.
Слова-синонимы отличаются друг от друга оттенками лексического значения.
Например:              азбука, алфавит, чистописание
                                врач, доктор, лекарь, медик
                                беседовать, разговаривать, болтать
                                грустный, печальный, невесёлый

alt: Синонимы образуют синонимические ряды

description:
Синонимы образуют синонимические ряды.
Некоторые ряды включают два-три синонима:
Например:           яма, выбоина
                            карикатура, шарж, гротеск
Есть синонимические ряды из множества слов:
Например:  прекрасный, миленький, хорошенький,
                            миловидный, пригожий, интересный

Синонимические ряды слов можно найти в
словарях синонимов, которые составляют лингвисты.
В таких словарях основные слова синонимического ряда
размещаются по алфавиту, а к синонимам даются пометы
с указание их окраски.

Синонимические ряды. Словари синонимов.

description:
Задание:

    Подберите синонимы к слову «ребёнок».

alt: Синонимы к слову «ребёнок»: дитя малыш крошка кроха младенец дитятко детёныш карапуз малютка

description:
Задание: Подобрать синонимы к данным словам:

1 ряд                         2 ряд                     3 ряд
Друг                        Родина                 Спелый
Горе                         Жара                      Злой
Мороз                      Вьюга                Опрятный

description:
Задание:    Подобрать синонимы к данным словам:

1 ряд                                 2 ряд                           3 ряд
Друг – товарищ      Родина- отчизна    Спелый – зрелый
Горе – беда            Жара – зной              Злой- жестокий
Мороз –стужа       Вьюга –пурга     Опрятный-аккуратный

alt: Задание: Найдите в предложениях синонимы и запишите их: 1 вариант

description:
Задание:Найдите в предложениях синонимы и запишите их:

1 вариант

Зябнет осинкаДрожит на ветруСтынет на солнышкеМёрзнет в жару.

          2 вариант

С веточки на веточку Прыгает, резвится,Ловкая, проворная
А не птица.

description:
Задание: Соедините стрелочками слова синонимы:

тихий                  бесшумный
радость               промах
ошибка               трусливый
смелый               веселье

ТИХИЙ                                 РАДОСТЬ
ОШИБКА
СМЕЛЫЙ

            БЕСШУМНЫЙ
            ПРОМАХ
           ОТВАЖНЫЙЫЙ
            ВЕСЕЛЬЕ

description:
Задание: Соедините стрелочками слова синонимы:

ТИХИЙ                                 РАДОСТЬ
ОШИБКА
СМЕЛЫЙ

            БЕСШУМНЫЙ
            ПРОМАХ
            ОТВАЖНЫЙ
            ВЕСЕЛЬЕ

alt: Торопиться - Учить - Бежать - Осилить -

description:
Торопиться -
Учить -
Бежать -
Осилить -
Известие -
Удивить -
Фантазировать -

Задание: Подбери синонимы к записанным ниже словам.Если синонимы будут подобраны правильно, то первые буквы записанных слов будут составлять изучаемый нами лексический термин («СИНОНИМ»)

alt: ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: Торопиться Учить

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

Торопиться
Учить
Бежать
Осилить
Известие
Удивить
Фантазировать

Спешить
Изучать
Нестись
Одолеть
Новость
Изумить
Мечтать

description:
Антонимы- это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
Например:  добрый-злой
                  заговорить-замолчать
           жара – мороз
           хорошо – плохо

Слова-антонимы составляют антонимические пары. Их можно найти в словаре антонимов.

АНТОНИМЫ

alt: Задание: Подбери антонимы

description: Задание: Подбери антонимы

alt: 1. злой – добрый 2. больной – здоровый 3 . ленивый – работящий 4 . узкий - широкий Антонимы

description:
1.  злой – добрый

2. больной – здоровый

3.  ленивый – работящий

4.  узкий - широкий

Антонимы

description:
Я - антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня…

Отгадайте загадку

description:
Я – антоним слова лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …

Отгадайте загадку

description:
Я – антоним к слову смех,
Не от радости, утех, -
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались?
 Это …

Отгадай загадку

description:
Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь…

Отгадай загадку

alt: Задание: Из приведённых ниже слов подберите антонимы к слову «ВЕСЁЛЫЙ» печальный тоскливый ликующий жизнерадостный грустный унылый скучный радостный весёлый

alt: Задание: Из приведённых ниже слов подберите антонимы к слову «ВЕСЁЛЫЙ» весёлый тоскливый печальный унылый грустный скучный

alt: Задание: Выберите пару антонимов

description:
Задание: Выберите пару антонимов

Ближнее    -       соседнее

Весёлый    -       грустный

Высокий    -       толстый

Умный       -      внимательный

alt: ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: весёлый - грустный

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

весёлый      -       грустный

alt: Война медленно

description:
Война                                         медленно
Быстро                                       мягкий
Твёрдый                                    мир
Ссориться                                 маленький
Большой                                    холодно
пасмурно                                  мириться
 тепло                                         солнечно

Задание:  Соедините стрелочками  слова-антонимы

alt: война медленно быстро мягкий твёрдый мир ссориться маленький большой холодно пасмурно мириться тепло солнечно Правильный ответ:

description:
Знай больше, а говори…..
Корень ученья горек, да плод его …..
Не бойся врага умного, бойся друга…..
Ученье – свет, а неученье - …..
Мягко стелет, да ….. спать.
Сытый ….. не разумеет.
 Ласточка день начинает, а соловей …..
 За маленьким погнался, а …..потерял.
Легко сказать, да…..сделать.
Правой рукой строит, а левой…..

Задание: Закончи пословицы и объясни одну из них.

description:
Знай больше, а говори меньше.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Мягко стелет, да жёстко спать.
Сытый  голодного  не разумеет.
 Ласточка день начинает, а соловей кончает.
 За маленьким погнался, а большое потерял.
Легко сказать, да трудно сделать.
Правой рукой строит, а левой ломает.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

alt: Задание: Подобрать синоним и антоним к слову: 1 вариант – синоним 2 вариант - антоним

description:
Задание: Подобрать синоним и антоним к слову:1 вариант – синоним          2 вариант - антоним

Тьма
Друг
Правда
Работа
Горе
Родина
Сердитый

alt: Правильный ответ: 1. Тьма 2. Друг 3

description:
Правильный ответ:

1. Тьма
2. Друг
3. Правда
4. Работа
5. Горе
6. Родина
7.Сердитый

1 вариант                              2 вариант
СИНОНИМ                             АНТОНИМ
Мрак                                         Свет
Приятель                                 Враг
Истина                                      Ложь
Дело                                          Безделье
Беда                                           Радость
Отчизна                                    Чужбина
Злой                                            Добрый

alt: Задание : Восстановите предложения, подчеркните антонимы: 1

description:
Задание: Восстановите предложения,   подчеркните антонимы:

1. С одной стороны берега бушевал шторм,

2. В быту он был ужасно рассеянным,

3. На фоне великолепного дворца, в котором жила принцесса,

собственный дом показался бедному юноше убогим и даже уродливым.

но в ответственные моменты становился сосредоточенным и собранным.

зато с другой стороны был полный штиль.

description:
1. С одной стороны берега бушевал шторм, зато с другой стороны был полный штиль.

2. В быту он был ужасно рассеянным, но в ответственные моменты становился сосредоточенным и собранным.

3. На фоне великолепного дворца, в котором жила принцесса, собственный дом показался бедному юноше убогим и даже уродливым.

Правильный ответ:

description:
Домашнее задание

1. Выучить правила по  новой теме.

2. Задание на карточках

intro: Эта работа представлена в виде презентации. Её можно использовать на уроках русского языка в 5 классе при изучении темы "Синонимы и антонимы".  В ней содержится много интересных и увлекательных заданий для учащихся 5 классов. Её можно использовать для интерактивной доски. (Детям этого школьного возраста очень нравится работать с интерактивной доской!!!)

title: Урок русского языка в 5 классе. Синонимы и антонимы.


file_name: Геометрия в архитектуре.pptx

description:
Геометрия в архитектуре

 Работу выполнил студент группы ТМ 17/9
Ковбанюк Артем Леонидович.
                                                     Руководитель: преподаватель математики
Белоусова Нина Модестовна.

description:
Кто такой Архитектор и что он должен знать.

Какая связь между математикой и архитектурой?
Как применять геометрические постройки в своих творениях?

description:
Актуальность моей  работы в том, что архитектурные объекты являются неотъемлемой частью нашей жизни. Наше настроение, мироощущение зависят от того, какие здания нас окружают. Назрела необходимость исследования того многообразия объектов, которые появились в нашем мире.

Цель: расширение представления о сферах применения математики в архитектуре.

   Гипотеза: Все здания, которые нас окружают – это геометрические фигуры

Объект исследования: архитектура зданий

Предмет  исследования: взаимосвязь архитектуры и геометрии.

Задачи:

1. Изучить теории математики по данной теме.

2. Показать возможность применения геометрических знаний в профессии архитектора.

3. Рассмотреть наиболее интересные архитектурные сооружения и выяснить, какие геометрические формы в них встречаются.

  Методы исследования: наблюдение, фотографии, изучение  и анализ теоретических сведений по данному вопросу.

description:
Геометрическая форма как гарант  прочности сооружений

Прочность сооружения напрямую связана с той геометрической формой, которая является для него базовой.

Самым прочным архитектурным сооружением с давних времен считаются египетские пирамиды. Как известно они имеют форму правильных четырехугольных пирамид.

alt: Пирамида Хеопса – высота составляет 146

description: Пирамида Хеопса – высота составляет 146.6 метра, а площадь основания 230х230 метра

description: Парфенон – храм Афины, известно, что его фасад вписан в прямоугольник со сторонами 1:2 , а план образует прямоугольник.

description:
Симметрия и асимметрия

Геометрическая симметрия — это наиболее известный тип симметрии для многих людей. Геометрический объект называется симметричным, если после того как он был преобразован геометрически, он сохраняет некоторые исходные свойства.
Асимметрия – это нарушение или отсутствие симметрии.

description: Симметрия воспринимается нами как покой, скованность, закономерность.

description: Асимметрия означает движение, свободу, случайность. Примером может служить храм Василия Блаженного.

description: Вращательная симметрия наблюдается в постройке, которая находится на территории фестиваля «Белые ночи в Перми». Постройка состоит из старых окон и дверей, выполненная в форме цилиндра.

description: Часто геометрические формы являются комбинациями различных геометрических тел.

alt: Результаты опроса Возможна ли архитектурное строительство без знаний математики?

alt: Какие знания из геометрии чаще используется при строительстве зданий?

alt: Что можно измерять у зданий при помощи математических формул?

alt: Какие здания вам нравятся больше: симметричные или асимметричные?

alt: Какими способностями должен обладать архитектор?

alt: Используемая литература 1. Альхова

description:
Используемая литература

1. Альхова З.Н., Макеева А.В. Внеклассная работа по математике./Саратов,
ОАО-Издательство «Лицей»-2011г.
2. Ганс Райхардт «Семь чудес света» /М., «Слово»-2007 г.
3. Минковский В. Л . За страницами учебника. /М., «Просвещение»-2010 г.
4. Шейнина О.С., Соловьёва Г.М. Математика. Занятие математического
кружка./ НИ ЭНАС-2012 г.
5. Элективные курсы. Геометрия. Красота и гармония. Авторы-составители
Л.С. Сагателова, В.Н. Студенецкая. /Волгоград, «Учитель»-2010 г.
6. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Математика. Под редакцией О.Г.
Хини. /М., АСТ-ЛТД, 2007 г.

title: геометрия в архитектуре. презентация