description:
       Притча - литературный жанр, который  возник на Востоке, где любили говорить загадками, иносказаниями, аллегориями. ...

         Жанровые   признаки
         притчи:
                  малый объем.

description:
При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость).
По содержанию притча близка к басне.

description: Притча содержит мораль, доступную самым простым людям....

description:
МОРАЛЬ:
Чтобы сидеть и ничего не делать, Вы должны сидеть очень, очень высоко.

Орел сидел на дереве, отдыхал и ничего не делал. Маленький кролик увидел орла и спросил: - "А можно мне тоже сидеть, как Вы, и ничего не делать?" - "Конечно, почему нет", - ответил тот. Кролик сел под деревом и стал отдыхать. Вдруг появилась лиса, схватила кролика и съела его.

description:
Таксист подвозит известного в городе миллионера. Тот расплачивается ровно по счетчику.Таксист: - Я вчера вашего сына подвозил, так он мне 100 долларов на чай оставил.- Ну так что вы хотите: у него папа - миллионер, а я - сирота.

МОРАЛЬ:
 Только тот, кто сам заработал свои деньги, по настоящему знает им цену.

description:
Однажды мышь заметила, что хозяин фермы поставил мышеловку. Она рассказала об этом курице, овце и корове. Но все они отвечали: "Мышеловка - это твои проблемы, к нам она никакого отношения не имеет!"      Чуть позже в мышеловку попалась змея - и укусила жену фермера. Пытаясь ее излечить, жене приготовили суп из курицы. Потом зарезали овцу, чтобы накормить всех, кто приехал навестить больную. И, наконец, закололи корову, чтобы достойно накормить гостей на похоронах.       И все это время, мышь наблюдала за происходящим через дырочку в стене и думала о вещах, которые ни к кому никакого отношения не имеют!

МОРАЛЬ:
Если Вас что-то не касается напрямую, не думайте, что это
что-то не ударит Вас по голове.

alt: На ферме заболел конь. Ветеринар: -

description:
На ферме заболел конь.Ветеринар:- Если утром он не встанет, я его усыплю.Утром конь не встал. Рядом лежал баран:- Ну давай вставай или ты умрёшь!Конь встал.   Фермер:- Это чудо! Это надо отпраздновать! По такому случаю мы зарежем барана!

МОРАЛЬ:
Никогда не лезьте не в своё дело (но не забывайте об истории с мышеловкой).

description:
Три человека ворочали камни. Одного из них спросили: – Что ты делаешь? Он вытер пот со лба и ответил: – Горбачусь.Подошли ко второму и спросили: – А ты что делаешь? Он закатал рукава и деловито сказал: – Деньги зарабатываю.Спросили у третьего: – А что делаешь ты?Он посмотрел вверх и сказал: – Храм строю.

МОРАЛЬ:
 Жизнь наполнена смыслом только у того, кто преследует великую цель.

description:
МОРАЛЬ:
Наша вера создает нашу реальность.

ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНАМы получаем от жизни то, во что верим. Ты веришь, что жизнь прекрасна — и она прекрасна. Ты веришь, что она ужасна, — она ужасна. Веришь, что выхода нет, — и не найдешь выхода. Веришь, что выход есть, — обязательно его увидишь. Ты ждешь беды — она обязательно придет. Ты боишься заболеть — ты заболеешь. Ты веришь в успех — ты его создашь. Ты ждешь счастья — оно уже на пути к тебе!…

description:
МОРАЛЬ :
Кто чем богат, тот тем и делится!

                      ВЕДРО  ЯБЛОК
               Купил человек себе дом новый, большой, красивый. И сад с фруктовыми деревьями — все хорошо, аккуратно.
      Рядом в  стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение.
      И однажды проснулся человек, вышел на крыльцо, а там ведро с помоями.
      Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых спелых и вкусных яблок и пошел к соседу.
      Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Сейчас скандалить будет!»
      Открыл дверь, а человек протягивает ему ведро с яблоками!

description:
     МОРАЛЬ:
     Тот, кто познал  боль, не хочет, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

       Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что  Природа создала его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.          Рос он, рос…
       И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.
       Просто так, не зная даже зачем. Скомкал и выбросил на дорогу.  Больно стало цветку, горько.
       Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.
       Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили  жизни…
       Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Природа  не создала  его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

description:
МОРАЛЬ:
Каждый может стать счастливым, нужно просто делать добро другим!

         Посреди прекрасного, яркого божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания.
       Маленькая букашечка очень горевала.
       Но однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу сделать доброе дело! Очищу листики от тлей», — и листик за листиком,  за день очистила целое дерево. И каждый листочек на дереве зашептал ей:
     — Спасибо, ты спасла нас!
      Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!
       С тех пор все полюбили её и стали называть «божьей коровкой».
       И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание, она с радостью это делает, ведь она — «божья»!

description:
МОРАЛЬ:
 Не важно, сколько раз ты извинишься, - «шрам» в душе останется.

        Жил - был очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
        В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. Потом он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться.
        Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания.  Отец сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
         Шло время, и  в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:
       - Ты  видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него в душе остается такой же шрам, как и эти дыры.

title: Притчи


file_name: Святые земли русской.pptx

alt: Святые земли русской. Князь Владимир и

description:
«Святые земли русской.
Князь Владимир и Княгиня Ольга»

Панькова Н.В.

3 класс

alt: У каждого народа есть свои герои

description: У каждого народа есть свои герои. И это не только самые смелые и самые сильные люди. Смелых и сильных людей много, а героев своих каждый народ знает по имени, хранит о них память веками. Они чисты сердцем и помыслами, самоотверженны и живут не для себя. И мы чтим небесных покровителей Святой России, в них мы ищем примеры и откровения для нашего собственного жизненного пути.

alt: Святые земли русской. Княгиня Ольга

description: Святые земли русской.Княгиня Ольга. Князь Владимир

description: К   лику святых причисляются люди, прославившиеся искренней глубокой верой и добрыми делами, а также православные правители, сумевшие в различных жизненных ситуациях остаться верными Христу.

description:
	Правителями Русской земли, в период  её крещения, являлись Князь Владимир и Княгиня Ольга.
		Крещение Руси – событие, определившее судьбу не только русского народа, но и всей Восточной Европы. Принятие христианства повышало престиж Древнерусского государства и авторитет его правителей, содействовало развитию культуры, созданию памятников письменности, архитектуры, искусства.
		Введение на Руси православного христианства в качестве государственной религии было  начато в 988.

description:
Княгиня Ольга

     Княги́ня О́льга, в крещении Еле́на († 11 июля 969) — великая княгиня, правила Киевской Русью после гибели мужа, князя Игоря Рюриковича. Святая Русской православной церкви, первая из русских правителей приняла христианство ещё до Крещения Руси.

alt: Князь Владимир Известен также как

description:
Князь Владимир

Известен также как Владимир Святой, Владимир Креститель (в церковной истории) и Владимир Красное Солнышко (в былинах).

alt: Владимир родился около 962 года

description: Владимир родился около 962 года. Он был сыном киевского князя Святослава Игоревича и Малуши, ключницы матери Святослава,княгини Ольги.  Вскоре Владимира отобрали у матери. Воспитывался он в Киеве, при дворе своей бабки, княгини Ольги. Владимир  проявляет всяческую заботу об укреплении государства. Он совершает несколько успешных походов на запад и восток (против поляков, ятвягов, волжских болгар, хазар), подчиняет власти Киева ряд восточнославянских племен (радимичей, вятичей), присоединяет к Руси т. н. Червенские города (Волынь). Различные области Русского государства скрепляются более прочными узами, чем прежде.

description: Владимира внезапно поражает тяжелый недуг: «по Божественному промыслу в то время разболелся Владимир очами, так что ничего не видел, и скорбел очень, и не знал, что делать». Царевна Анна послала к нему с такими словами: «Если хочешь избавиться от этой болезни, то крестись поскорее; иначе не выздоровеешь». Князь повелевает корсунскому епископу и священникам, прибывшим вместе с царевной, крестить себя. «И когда возложил епископ руку на него, тотчас прозрел Владимир».

description: Владимир после крещения еще более прославился добрыми делами. Он уже не думал о завоевании чужих государств, но всего более старался о просвещении своих подданных, заводил для них училища, строил церкви, заботился как отец обо всех бедных: на княжеском дворе его они могли во всякое время получать пищу и деньги; больным же, которые не могли выходить из домов своих, великий князь приказывал развозить съестные припасы - хлеб, рыбу, мед и даже квас в бочках.

description:
Крещение Владимира I Святославовича, его жены и народа

		К середине  IX века окружающие Русь страны уже приняли одну из мировых религий. Почти все крупные государства Европы стали христианскими: одни по римскому, другие по византийскому образцу.

description:
Крещение княгини Ольги

		В 957 году принять православную веру решила княгиня Ольга. Обряд крещения происходил в храме святой Софии.
Княгиня Ольга приняла в крещении имя Елена.

alt: Величание князю Владимиру и княгине

description: Величание князю Владимиру и княгине Ольге

alt: Сравни мелодии молитвы «Богородице

description:
Сравни мелодии молитвы «Богородице Дево, радуйся» и «Аве Мария».
Что роднит их между собой?

alt: Тропарь князю Владимиру Гимн князю

description:
Тропарь князю Владимиру
  Гимн князю Влладимиру

Сравни эти мелодии между собой

description:
Выбор веры

		Князь Владимир, расширявший пределы своей державы силовыми методами, приобрёл немало врагов среди соседних государств.  Перед ним встала проблема поиска союзников. Эта проблема решалась путём принятия той или иной веры. После долгих раздумий Владимир решил пойти по пути , который наметила княгиня Ольга.

description:
Распространение православия.

	Владимир принялся к введению православия по всей Руси.
Прежде всего князь приказал истреблять языческие жертвенники и сокрушать идолов.
По всей стране  развернулось строительство храмов. Христианизации Руси способствовало введение православных культурных традиций.

description:
«Крещение дало нашим предкам высшую свободу – свободу выбора между Добром и Злом, а победа православия подарила Руси тысячелетнюю историю»
Л. Н. Гумилёв.

alt: В.Васнецов. Крещение князя Владимира

description: В.Васнецов. Крещение князя Владимира.

alt: Крещение Руси

description: Крещение Руси

intro: Презентация к уроку музыки в 3 классе

музыка

group: Дисциплины

tags: Святые земли русской

title: Святые земли русской  урок музыки в 3 классе презентация


file_name: Урок 12. Изменение карты Европы. Франко-прусская война. Парижская коммуна.pptx

description: Тема: Изменение карты Европы. Парижская коммуна.

alt: Император на шатающемся троне.

description:
1. Император на шатающемся троне.

Обстановка в стране в 1860-е гг.:
- экономический кризис;
- усиление либеральной оппозиции;
- недовольство политикой Наполеона III;
- требование республики;
- огромные военные расходы.

alt: Франко-прусская война. 1870-1871 гг

description:
2. Франко-прусская война.

1870-1871 гг. – франко-прусская война.
Причины войны:
- соперничество между Францией и Германией;
- правительственный кризис во Франции;
- стремление Германии к объединению.
Что стало поводом для начала войны? (с.160)

alt: Франко-прусская война. 19 июля 1870 г

description:
2. Франко-прусская война.

19 июля 1870 г. – Франция объявила войну Пруссии.
Как общество обеих стран восприняло весть о начале войны? (с.160)
Рейхстаг – сословно-представительный орган управления в Германии.
Как были подготовлены обе армии к войне? (с.160)
1-2 сентября 1870 г. – сражение у крепости Седан.

alt: Окончание войны. Третья республика

description:
3. Окончание войны. Третья республика.

Какие последствия имело Седанское поражение для Франции? (с.161)
4 сентября 1870 г. – во Франции была провозглашена третья республика.
В 1871 г. – был подписан унизительный для Франции мирный договор.
По его условиям:
- Германия получала области Эльзас и Лотарингию;
- Франция выплачивала контрибуцию 5 млрд.марок.

alt: Провозглашение Германской империи

description:
4. Провозглашение Германской империи.

18 января 1871 г. – была провозглашена Германская империя.

Кайзер – титул императора Германии.

Почему за объединение Германии Вильгельм I поблагодарил русского царя Александра II? (с.162)

alt: Парижская коммуна. 18 марта 1871 г

description:
5. Парижская коммуна.

18 марта 1871 г. – восстание в Париже.
В августе 1871 г. – начала работу Парижская коммуна (орган городского самоуправления).
Какие реформы собирались провести коммунары во Франции? (с.162-163)
Во что вылились противоречия в обществе? (с.163-164)
Какое значение имела франко-прусская война в истории Европы? (с.165)

alt: Домашнее задание: - Параграф 18;

description:
Домашнее задание:
- Параграф 18;
 Выучить записи в тетради;
 вопросы с.165;
 читать документы с.165-167

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Изменение карты Европы. Франко-прусская война"


file_name: Scottish culture Music.pptx

alt: Scottish culture: Music by Kalislyamova

description:
                  Scottish culture: Music

by Kalislyamova Dilyara
group 1872

alt: Content Symbols The culture of

description:
Content

Symbols
The culture of Scotland
Traditional Music
Scottish Music Venues

description:
Symbols

A red octagon symbolizes "stop" even without the word

Wearing variously colored ribbons is a symbolic action that shows support for certain campaigns.

description: Scotland's culture can be traced back almost a thousand years and it's just as alive today as it has ever been. From the ancient clans of the 12th century, each generation has added their own cultural thumbprint, creating a unique and vibrant country.

alt: Scotland’s national animal is a unicorn

description: Scotland’s national animal is a unicorn

description:
Scottish Music

Scotland is home to a wealth of world-renowned contemporary bands and classical musicians currently gracing stages, stereos and soundtracks around the world. From Celtic music to pop and rock, personal gigs to massive arenas - we've got you covered.

alt: Traditional Music Scotland is world renowned for its traditional music – sometimes referred to as folk music – and its origins can be traced back…

description:
Traditional Music

Scotland is world renowned for its traditional music – sometimes referred to as folk music – and its origins can be traced back thousands of years. Today, this music remains just as popular and culturally relevant as it has ever been.

description: Of course, for many people, the mere mention of this style of music usually means one thing – the bagpipes. However, while this iconic instrument does play a major role in Scottish traditional music, it’s just the tip of the iceberg.

description: It’s fair to say that music has always been an integral part of Scottish culture. Going back as far as the medieval period, one of the most important roles throughout Scottish communities was an individual known as the bard. Bards relied on a strong oral tradition and acted primarily as the community’s musician, poet and storyteller. However, they were also known to fulfil the role of local historian and at times even the lawyer.

description:
Classical music

The classical music scene is thriving in Scotland, with our musicians and orchestras making a significant contribution to cultural life both in Scotland and around the world.

description:
Classical music in Scotland can be traced back hundreds of years to the late 17th century. Originally brought to our shores thanks to wealthy merchants with a taste for the genre, classical music has thrived in Scotland ever since. From these humble origins as a source of entertainment in the drawing rooms of the wealthy, Scottish classical music has gone on to gain worldwide acclaim.
Today our national orchestras regularly travel the world, bringing their incredible sounds to millions of people as they go.

alt: RENOWNED COMPOSERS & MUSICIANS

description:
RENOWNED COMPOSERS & MUSICIANS

NICOLA BENEDETTI
SIR PETER MAXWELL DAVIES
OLIVER KNUSSEN
MARY GARDEN

description:
Scottish Music Venues

Scotland is home to some amazing music venues, because we know that nothing compares to seeing your favourite acts live. From small, personal sets to massive stadiums and weekend-long events – you're never far away from a great gig!

alt: GLASGOW: A UNESCO CITY OF MUSIC

description:
GLASGOW: A UNESCO CITY OF MUSIC

If music is the lifeblood of Scottish culture, then Glasgow is most definitely its beating heart. The city’s passion for music is unparalleled, so it came as no surprise that it was officially recognised as a UNESCO City of Music in 2008 – at the time, becoming only the third country in the world to have this honour. Today, Glasgow is part of a 47-strong network of ‘Cities of Music’ and lives up to this prestigious title by showcasing more than 130 live performances on any given week.

description: Naturally, a city so well known for its musical pedigree is also home to an impressive array of venues. Upon these stages have walked not only an impressive crop of home-grown talent, but also some of the world’s biggest superstars

intro: Шотландская культура. Музыка

title: Презентация Scottish  Culture: Music


file_name: Бактерии Рачко С.Н..pptx

alt: ЕДЯТ ЯДЫ, ЖЕЛЕЗО, НЕФТЬ ЕСТЬ СУЩЕСТВА,

description:
ЕДЯТ  ЯДЫ, ЖЕЛЕЗО, НЕФТЬ

ЕСТЬ СУЩЕСТВА, КОТОРЫЕ…

ИМЕЮТ МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ РАЗМЕРЫ
–  от   0,2  мкм   до  10 мкм

НЕ ПОГИБАЮТ ПРИ КИПЯЧЕНИИ
В ТЕЧЕНИЕ 1 ЧАСА

ЖИВУТ В ГЕЙЗЕРАХ, ЛЕДНИКАХ, КОСМОСЕ

ПРИ  ОТСУТСТВИИ КОТОРЫХ  ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ ЗАМЕРЛА  БЫ ЧЕРЕЗ 30 ЛЕТ

alt: Я узнаю Я научусь

description:
Я узнаю
Я научусь

alt: Отправимся в путь без сомнений и муки,

description:
Отправимся в путь без сомнений и муки,
 Чтоб тайны освоить великой науки.
 Раскроим сегодня бактерий секреты –
 Без ядер, зато санитары планеты!
 Их изучали до нас очень многие
 Открыли секреты заведомо строгие.
 Придется пройти нам по дебрям науки
 Желательно только без лени и скуки
 Но все же она молода, как всегда
 Красавица в мире наук – биология –
 Наука о жизни!
 Вперед, господа!

alt: Бактерии – микроскопические организмы

description:
Бактерии – микроскопические организмы.
Клетки бактерий очень малы. Сравните размеры бактерий с толщиной человеческого волоса.

description:
-

С помощью каких методов можно изучать данные организмы?
- Как называется биологическая наука, изучающая бактерии?

Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их называют
микроорганизмами или микробами;
Микроорганизмы изучаются микробиологией.
Часть микробиологии, изучающая бактерии, называется бактериологией.
Начало этой науке положил Антони ван Левенгук в XVII веке.

description:
Впервые бактерий увидел в
оптический микроскоп и описал в 1676 году
голландский натуралист Антони ван Левенгук.
Как и всех микроскопических существ,
 он назвал их "анималькули".

Название "бактерии" ввёл
в 1828 году Христиан Эренберг

description: Могут жить при температуре от – 83 °С до + 90 °С.

alt: Форма бактерий

description: Форма бактерий

description: Прочитайте текст стр. 40 учебника и рассмотрите рис. 33.  Расскажите о строении бактериальной клетки.

description:
К какой группе организмов относятся бактерии по строению клетки?

Работа с учебником

alt: Бактерии дышат, питаются, размножаются

description: Бактерии дышат, питаются, размножаются

description:
По способу дыхания бактерии делятся на две группы:

1. Аэробы – для дыхания используют кислород.

 2. Анаэробы – для дыхания кислород не используют.

alt: Бактерии Гетеротрофы Автотрофы

description:
Бактерии

Гетеротрофы

Автотрофы

alt: Гетеротрофные бактерии Сапротрофы

description:
Гетеротрофные бактерии

Сапротрофы

Паразиты

Питание бактерий

description: При благоприятных условиях  каждая бактерия делится на две через 20 – 30 минут.

alt: С; действии дезинфицирующих веществ

description:
 воздействии солнечного света;
 высушивании;
 недостатке пищи;
 нагревании до 100 °С;
 действии дезинфицирующих веществ.

alt: Оболочка

description: Оболочка

alt: Термин 2 прилагательных 3 глагола

description:
Термин
2 прилагательных
3 глагола
Предложение из 4 слов
Обобщающее слово

alt: БАКТЕРИИ Маленькие, безъядерные

description:
БАКТЕРИИ
Маленькие, безъядерные.
Питаются, размножаются, передвигаются.
Открыты с помощью микроскопа.
Прокариоты

description:
1.Бактерии – это организмы:
а) только одноклеточные
б) только многоклеточные
в) и одноклеточные, и многоклеточные.
2.В клетке бактерий есть:
а) оболочка, цитоплазма, ядро
б) цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота
в) оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота.
3.Когда в кабинете больше бактерий?
а) до урока
б) после урока
в) количество не меняется

description:
4. Как называются шарообразные  бактерии?
а) бациллы
б) кокки
в) спириллы
5. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии:
а) цисты;
б) споры;
в) активного организма.
6. Бактерии относят к прокариотам, так как они:
а) имеют ядро
б) не имеют ядро
в) размножаются делением надвое

description:
1-а;
2-в;
3-б;
4-б;
5-б;
6-б.

description:
Учебник стр. 39-42
Подготовить ответ на вопрос: Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы не возможна?
Эти удивительные бактерии (сообщение)

alt: Я узнал... Я научился... Я понял, что могу

description: Я узнал...Я научился...Я понял, что могу...Мне понравилось...Для меня стало новым...Меня удивило...У меня получилось...Я приобрёл...Мне захотелось...Меня воодушевило...

title: презентация к уроку по теме "Бактерии" 5 класс ФГОС


file_name: Основные понятия информационных технологий и качество ИС.pptx

description:
Информация

Информация — это сведения о фактах, концепциях, объектах, событиях и идеях, которые в данном контексте имеют вполне определенное значение.
Информация — это а сведения нужные, имеющие значение для лица, обладающего ими.

description:
Данные и знания

Данные — это информация, представленная в виде, пригодном для обработки автоматическими средствами при возможном участии человека.
Знания — это информация, на основании которой путем логических рассуждений могут быть получены определенные выводы.

description:
Информационные процессы

Действия, выполняемые с информацией, называются информационными процессами.
Информационный процесс – это процесс, в результате которого осуществляются прием, передача (обмен), преобразование и использование информации.

alt: Нформационные технологии Информационные технологии — процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов

description:
Информационная система

Система - любой объект, который одновременно рассматривается и как единое целое, и как совокупность разнородных элементов, объединенных в интересах достижения поставленных целей.
Информационная система - это совокупность содержащейся в базах данных информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий и технических средств.

alt: Свойства ИС делимость - система состоит из различных самостоятельных составных частей - подсистем целостность системы - означает то, что все элементы системы функционируют как единое…

description:
Свойства ИС

делимость - система состоит из различных самостоятельных составных частей - подсистем
целостность системы - означает то, что все элементы системы функционируют как единое целое;

description:
Классификация ИС

Ручные информационные системы характеризуются отсутствием современных технических средств переработки информации и выполнением всех операций человеком.
Автоматизированные ИС - часть функций (подсистем) управления и обработки данных осуществляется автоматически, а часть - человеком.
 Автоматические ИС – все функции управления и обработки информации выполняются техническими средствами без участия человека

description:
В работе ИС участвуют технические средства (HardWare), программные средства (SoftWare) и человек
В замкнутой ИС существует тесная связь между между ее структурой и пользователем, в ней осуществляется «обратная связь», по которой реакция пользователя передается системе
В разомкнутой ИС информация получаемая от пользователя используется произвольно. Нет «обратной связи от пользователя»

alt: Информационно-телекоммуникационная сеть

description:
Информационно-телекоммуникационная сеть

Информационно-телекоммуникационная сеть - технологическая система, предназначенная для передачи по линиям связи информации, доступ к которой осуществляется с использованием средств вычислительной техники.

alt: Источник информации Приемник Канал связи

alt: Кодирующее и декодирующее устройство

description:
Кодирующее и декодирующее устройство

Кодирующее устройство – устройство, предназначенное для преобразования исходного сообщения источника информации к виду, удобному для передачи
Декодирующее устройство – устройство для преобразования кодированного сообщения в исходное

alt: Структура ИС Автоматизированная

description:
Структура ИС

Автоматизированная ИС

Техническое обеспечение

Программное обеспечение

Математическое обеспечение

Информационное обеспечение

Организационное обеспечение

Правовое обеспечение

description:
Структура ИС

Техническое обеспечение – комплекс технических средств, используемых для функционирования системы, а также соответствующая документация на эти средства и технологические процессы, включает в себя
Компьютеры разных моделей и классов;
Устройства регистрации, сбора, накопления, хранения, обработки и воспроизведения информации
Программное обеспечение – совокупность общесистемных и специальных программных продуктов, а также соответствущая документация

description:
Структура ИС

Математическое обеспечение – совокупность экономико-математических методов, моделей и алгоритмов, описанных в проектной документации
Информационное обеспечение – комплекс унифицированной документации, системы и классификации, кодирования и защиты информации, схем информационных потоков в организации, баз данных и методологии их построения

alt: Структура ИС Организационное обеспечение – совокупность методов, средств и документации, регламентирующих взаимодействие персонала организации с техническими и программными средствами и между собой в процессе разработки…

description:
Структура ИС

Организационное обеспечение – совокупность методов, средств и документации, регламентирующих взаимодействие персонала организации с техническими и программными средствами и между собой в процессе разработки и эксплуатации ИС
Правовое обеспечение – совокупность правовых норм и нормативно-правовых документов, определяющих необходимость создания и юридический статус результатов функционирования ИС

description:
Поколения ИС

Первое поколение ИС (1960-1970 гг.) строилось на базе центральных ЭВМ по принципу «Одно предприятие – один центр обработки»
Второе поколение ИС (1970-1980 гг.) характеризуется частичной децентрализацией ИС
Третье поколение ИС (1980-1990 гг.) определяется появлением вычислительных сетей, объединяющих разрозненные ИС в единую систему.
Четвертое поколение ИС (1990 до нашего времени) характеризуется иерархической структурой, в которой центральная обработка и единое управление ИС сочетается с распределенной обработкой информации

alt: Классификация ИС по назначению

description:
Классификация ИС по назначению

Информационно-управляющие
Информационно-поисковые
Системы поддержки принятия решения
Системы обработки данных
Информационно-справочные системы

description:
Классификация ИС по используемой технической базе

ИС на базе одного компьютера
ИС на базе локальной сети
ИС на базе глобальной сети

description:
Классификация ИС по структуре аппаратных средств

Однопроцессорные ИС
Многопроцессорные ИС
Многомашинные ИС

description:
Классификация ИС по характеру обслуживания

Пакетный режим
Режим индивидуального пользования
Режим коллективного пользования

alt: Классификация ИС по режиму работы

description:
Классификация ИС по режиму работы

Однопрограммный режим
Мультипрограммный режим

description:
Классификация ИС по характеру взаимодействия с пользователями

Диалоговый режим
Интерактивный режим

description:
Характеристика качества ИС

К элементарным информационным процессам относят:
Сбор, преобразование информации, ввод в компьютер
Передачу информации
Хранение и обработку информации
Предоставление информации пользователю

description:
Временные характеристики информационных процессов

Среднее время и дисперсия времени выполнения информации
Продолжительность временного интервала

alt: Качество ИС Достоверность данных

description:
Качество ИС

Достоверность данных
Целостность данных
Безопасность данных

intro: Основные понятия информационных технологий и характеристики качества информационных систем

title: Презентация по информатике  на тему "Основные понятия информационных технологий. Оценка качества ИС""


alt: Вольфганг Амадей Моцарт - Музыка ангелов

alt: Моцарт Вольфганг Амадей (1756–1791)

description:
Моцарт Вольфганг Амадей

(1756–1791)

description:
	Моцарт, Вольфганг Амадей европейский композитор 18 в., один из величайших музыкальных гениев человечества.
	Австрийский композитор, капельмейстер, скрипач-виртуоз, клавесинист, органист.
	По свидетельству современников, обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Моцарт широко признан одним из величайших композиторов: его уникальность состоит в том, что он работал во всех музыкальных формах своего времени и во всех достиг наивысшего успеха. Принадлежит к наиболее значительным представителям Венской классической школы.

description:
	Родился 27 января 1756 года в Зальцбурге (Австрия). При крещении получил имена Иоганн Хризостом Вольфганг Теофил.
	Музыкальные способности Моцарта прояви-лись в очень раннем возрасте, когда ему было около трёх лет. Его отец Леопольд был одним из ведущих европейских музыкальных педагогов. Отец обучил Вольфганга основам игры на клавесине, скрипке и органе.
	Трехлетним ребенком Вольфганг уже подбирает на клавесине терции и секстеты. Чуть позже, в возрасте примерно пяти лет, будущий великий композитор начинает сочинять менуэты.

description:
 По моему глубокому убеждению, Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой красота досягала в сфере музыки.
П. Чайковский

Моцарт — это молодость музыки, вечно юный родник, несущий человечеству радость весеннего обновления и душевной гармонии.
Д. Шостакович

 Его музыка безусловно не просто развлечение, в ней звучит вся трагедия человеческого бытия.
 Бенедикт XVI

description:
	Недолгий жизненный путь Моцарта был полон контрастов. Вундеркинд, в четыре года сочинивший свой первый концерт для клавесина; владевший, кроме того, скрипкой и органом, он еще в раннем детстве завоевал всеевропейскую славу, выступая с гастролями по всей Европе. В зрелые же годы Моцарт жестоко страдал от непризнанности. Находясь в почти крепостной зависимости от деспотичного архиепископа Зальцбургского, он, порвав эти путы, испытал недоброжелательство и зависть, сгибался под гнетом отчаянной нужды и, несмотря на это, сочинял музыку яркую, жизнеутверждающую, полную оптимистической силы.
	Гениальный оперный композитор, оставивший в своем наследии такие шедевры, как «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и «Волшебная флейта», Моцарт создал особую эпоху и в жанре симфонии. За двадцать лет он написал около пятидесяти симфонических циклов. К глубочайшим по мысли и выражению чувств творениям относится и его церковная музыка, в первую очередь непревзойденный шедевр — Реквием.

alt: Вольфганг Амадей Моцарт - Allegro

description: Вольфганг Амадей Моцарт - Allegro

intro: Биография В , А Моцарта

title: Презентация В.А Моцарт


file_name: Упражнение на отработку Present Perfect Progressive 3.pptx

description:
1)Women take part in the Olympic events since 1900.
2) The Winter Olympic Games hold since 1924.
3) The first Olympic Villages build in 1932.
4) The Asian Olympics organize since 1964.
5) The first Olympic Games in the southern hemisphere hold in 1956.
6) Soviet athletes take part in the Winter Olympic Games since 1956.
7) The first sports organization in Russia Tiarlevo Sports Enthusiasts Club  organize in 1888.
8) Russian track and fielders take part in the Olympic Games since 1912.

alt: Women have been taking part in the

description:
1) Women have been taking part in the Olympic events since 1900.
2) The Winter Olympic Games have been held since 1924.
3) The first Olympic Villages were built in 1932.
4) The Asian Olympics have been organized since 1964.
5) The first Olympic Games in the southern hemisphere were held in 1956.
6) Soviet athletes have been taking part in the Winter Olympic Games since 1956.
7) The first sports organization in Russia Tiarlevo Sports Enthusiasts Club was organized in 1888.
8) Russian track and fielders have been taking part in the Olympic Games since 1912.


file_name: Глаголы  СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ.ppt

alt: Глаголы синонимы антонимы

description:
Глаголы

синонимы

антонимы

alt: Шестнадцатое апреля

description: Шестнадцатое апреля

description: - Вспомните сказку. - Вставьте подходящие по смыслу глаголы и спишите.   Старик ________ неводом рыбу, а   старуха ________  пряжу.

alt: Предложение разберите по членам

description: - Предложение разберите по членам. - Обозначьте  над словами части речи.   Старик ловил неводом рыбу, а   старуха пряла  пряжу.

alt: Смотрит - глядит

description:
Смотрит  -

глядит

alt: Говорят - беседуют

description:
Говорят  -

беседуют

alt: Танцуют - пляшут

description:
Танцуют  -

пляшут

alt: СИНОНИМЫ ДРУЗЬЯ Смотрит – глядит

description:
СИНОНИМЫ

ДРУЗЬЯ

Смотрит – глядит

Говорят – беседуют

Танцуют - пляшут

description:
смеяться хохотатьзаливатьсязакатываться

Глаголы-синонимы – это слова, близкие по смыслу, но разные по звучанию и написанию.

alt: Как подобрать синонимы к глаголу?

description:
Как подобрать синонимы
 к глаголу?

Глаголы должны быть близкими по смыслу, но разными по звучанию и написанию.

alt: Упражнение 529

description: Упражнение 529

alt: Упражнение 533 (устно)

description:
Упражнение 533
(устно)

alt: Хорошо Плохо Трудиться

alt: Хорошо Плохо Трудиться

description:
                  Хорошо              Плохо

Трудиться
Мириться
Чистить
Находить
Смеяться
Дружить
Любить
Выздороветь

лениться
ссориться
пачкать
терять
грустить
враждовать
ненавидеть
заболеть

description:
АНТОНИМЫ

спорщики

Глаголы-антонимы – слова, противоположные по смыслу, разные по звучанию и написанию.

alt: Прочитай правило на стр.73 Упражнение 534 (устно)

alt: Упражнение 535

description: Упражнение 535

alt: Глагол Синоним Антоним бранить спешить сооружать заступиться вечереет веселиться брать

alt: Глагол Синоним Антоним бранить ругать хвалить спешить бежать стоять сооружать строить ломать заступиться защитить обидеть вечереет темнеет рассветает веселиться радоваться огорчаться брать взять отдать

alt: Я узнал(а), что… Я могу… Я умею …

description:
Я узнал(а),
что…

Я
 могу…

Я
умею …

description:
Домашнее задание:
Прочитать правило на стр.73; выполнить упр 532 стр.73

title: Глаголы синонимы и антонимы


file_name: Захват замка птицы.pptx

description:
3-А класс

3-Б класс

3-В класс

Захват замка

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Победа!!!

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Победа!!!

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Победа!!!

-5

-10

-15

-20

-25

-30

-35

-40

-45

-50

-5

-10

-15

-20

-25

-30

-35

-40

-45

-50

-5

-10

-15

-20

-25

-30

-35

-40

-45

-50

Какое животное собирает яблоки спиной?

ёжик

1

 У какого хищного зверя наших лесов след похож на след человека?

У медведя

2

 Какое животное является санитаром леса?

волк

3

 Этим юрким животным легко найти приют в узкой расщелине и под камнями, где они могут спрятаться от жары. Потеря хвоста для них – не беда., так как быстро вырастает новый. О каком животном идет речь?

ящерица

4

 Как называются детеныши овцы?

ягнята

5

  Назовите самую маленькую птичку на земле, которая летает хвостом вперед?

колибри

6

  Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда?

кукушка

7

  Какая птица выводит птенцов зимой?

клёст

8

  Какая птица не несет яйца, а из него вылупляется?

петух

9

title: Викторина по окружающему миру "Птицы"


file_name: ГЕОГРАФИЯ Растительный и животный мир пустыни.pptx

description:
-Добрый день, друзья!
Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего  вам настроения и успехов !
Все ли готовы к уроку?
-Тогда вперед  к новым исследованиям и открытиям!

alt: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ КАК

description:
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

КАК НАЗЫВАЕТСЯ СТРАНА,
ГДЕ МЫ ЖИВЕМ?
Какие виды пустынь мы знаем?
(Песчаные, глинистые, каменистые)
ПОКАЖИТЕ НА КАРТЕ ПУСТЫНЮ КАЗАХСТАНА?
КАК ОНА НАЗЫВАЕТСЯ?К какому виду она относиться? (песчаная)

description: Какие виды пустынь мы знаем?(Песчаные, глинистые, каменистые)

description:
ИНФОРМАЦИЯ О ПУСТЫНЕ КАРАКУМ.
*Пустынная зона Казахстана простирается от берегов Каспийского моря до гор Тарбагатая.

description:
Снова пришел долгожданный миг
Нам пора в дорогу,
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы.
Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона Казахстана.

alt: П У С Т Ы Н Я Солнечный, жаркий

description: П У С Т Ы Н ЯСолнечный, жаркийЖёлтый потокЛьётся в пустынеНа жёлтый песок.В воздухе жёлтом и плотном, как мёд.Жёлтая птица неслышно плывёт.

alt: ВОПРОСЫ: РАСТУТ В ПУСТЫНЕ РАСТЕНИЯ?

description:
ВОПРОСЫ:

РАСТУТ В ПУСТЫНЕ РАСТЕНИЯ?
ЕСТЬ ЖИВОТНЫЕ В ПУСТЫНЕ?
КАК ОДНИМ СЛОВОМ НАЗВАТЬ ЭТИ ПОНЯТИЯ?  КАКОЙ МИР?

alt: Уч-ся на доске составляют тему урока

description:
1.Уч-ся на доске составляют тему урока.

2.Уч-ся на ВАТМАНЕ составляют тему урока.

alt: ТЕМА: РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР

description: ТЕМА:РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИРП У С Т Ы Н И

alt: Мы- путешественники, вот мы в пустыне

description: Мы- путешественники, вот мы в пустыне. Пустыня – это жёлтое и голубое. Жёлтое – пески под ногами, вокруг видит глаз, и ещё дальше за горизонтом. Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески. Пески, небо, земля, опалённая солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары, – вот такая пустыня.

alt: МЫ УЧЕНЫЕ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ. СЕГОДНЯ мы

description: МЫ УЧЕНЫЕ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ. СЕГОДНЯ мы БУДЕМ ИЗУЧАТЬ РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ПУСТЫНИ.ПОРА ЗА РАБОТУ!

description:
*Отправляемся в ЗОНУ пустыни.
Будем исследовать по плану:

1.ПУСТЫНЯ (ПОНЯТИЕ)
2.БАРХАНЫ (ПЕСЧАНЫЕ БУРИ)
3.ОАЗИС
 4.Климат.
5. Растения.
6.Животные.

description:
 Нам предстоит провести научную исследовательскую работу.
Используйте в своей работе карточки - помогайки, иллюстрации, наглядный материал, КОМПЬЮТЕР.

alt: ЧТО ТАКОЕ ПУСТЫНЯ? 1.ПУСТЫНЯ- это слово образовано от слова «пусто»

description: ЧТО ТАКОЕ ПУСТЫНЯ?1.ПУСТЫНЯ- это слово образовано от слова «пусто».      Пустыня-это большие открытые пространства с жарким климатом.

alt: ЗАГАДКА ЭТО ХОЛМ НА НЕМ ВОЛНА

description: ЗАГАДКАЭТО ХОЛМ НА НЕМ ВОЛНА БЕЗ ВОДЫ , НО ИЗ ПЕСКА???2. Поверхность пустыни равнинная с холмами  из песка. Встречаются и участки глинистой пустыни на ровном месте. Эти песочные холмы называются « барханы». Они постоянно передвигаются с места на место. ДУЕТ сухОЙ и горячиЙ ветЕР–суховЕЙ И ПРОДОЛЖАЕТ ДУТЬ. И МЕДЛЕННО БАРХАНЫ ПЕРЕДВИГАЮТСЯ,ПЕРЕСЫПАЮТСЯ. Высота барханов может достигать около 50 метров. Двигаясь барханы могут засыпать дороги, поля, селения. Остановить их может растительность, КОТОРАЯ СКРЕПЛЯЕТ своими корнями пески и УМЕНЬШАЕТ силу ветра.

alt: ВЕТЕРВ

description: ВЕТЕРВ

alt: 3. КЛИМАТ

description: 3.   КЛИМАТ

description: Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается до 70 градусов тепла, а в тени выше 40 градусов. А ночью прохладно, поэтому песок и глина быстро остывают.

description:
Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается до -12 градусов.
Зима длится 2-3 месяца. Осадков выпадает мало, а летом не выпадет ни капли дождя.

alt: КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ СМОГЛИ

description:
КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ СМОГЛИ ПРИСПОСОБИТЬСЯ К ЖИЗНИ В ТАКИХ УСЛОВИЯХ?

         РАБОТА    С    КАРТОЧКАМИ
              РАСТЕНИЯ
*ВЕРБЛЮЖЬЯ КОЛЮЧКА
*САКСАУЛ
*ДЖУЗГУН

alt: ВЕРБЛЮЖЬЯ КОЛЮЧКА Верблюжья колючка

description:
ВЕРБЛЮЖЬЯ КОЛЮЧКА

Верблюжья колючка. Её корни проникают в глубь почти до
20 метров и оттуда добывают воду.

description:
САКСАУЛ

Цветы мелкие

Это невысокие деревья с извилистым стволом, крепкими как кость и ветками. Это белый или черный саксаул.

description:
ДЖУЗГУН- кустарник 3 - 4 м. Растёт он по склонам и вершинам барханов.

Плоды очень лёгкие, имеют
                                 выросты, благодаря которым
                                  переносятся  по пескам на
                                         большие расстояния.

alt: КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД? ВЫВОД *Растительность пустыни бедная

description:
КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД?ВЫВОД

*Растительность пустыни бедная.
*Они растут пучками, Кустиками,
Корни у них глубоко уходят в землю.
Листья мелкие или  колючки.
* Встречаются невысокие деревья с извилистым стволом, крепкими как кость и ветками. Это белый или черный саксаул.

alt: Динамическая минутка мы устали?

description: Динамическая минуткамы устали? Отдохнем !кто паутину плетет? Паук. Вот запутал ученых-исследователей. паутинку расплетем!

description:
А какие       ЖИВОТНЫЕ приспособились к жизни в пустыне?

ЧЕРЕПАХА
ВЕРБЛЮД
ТУШКАНЧИК
УШАСТЫЙ ЕЖИК
ПЕСЧАННЫЙ УДАВЧИК
ВАРАН
СКОРПИОН

description:
ЧЕРЕПАХА

Черепаху можно увидеть только утром или вечером.
Днем она прячется от жары в норах и песке.

Черепаха живет до 100 лет, из них 55 лет она спит.
Кожа  у неё жесткая, сухая, плотная, для сохранения влаги. Панцирь очень крепок, он помогает ей спасаться от врагов .

description:
ВЕРБЛЮД

Верблюд может преодолевать большие расстояния, без пищи и воды.
Он расходует жир, накопленный в горбе.
Верблюды могут жить до 40 лет.

У верблюда:
1. Широкие подошвы, чтобы не проваливаться в зыбкий песок.
2. Мозоли – чтобы не обжигать ноги. Такие же мозоли и на коленях,
    чтобы отдыхать в пути.
3. Узкие ноздри позволяю дышать во время песчаных бурь.

Зрение у верблюдов отличное: могут видеть человека за
 1 километр,
автомобиль за
 5 километров.
Они чуют запах воды за 60 километров. Скорость бега 16км/ч.

description: Песчаные  БУРИ- это атмосферное явление, когда сильный ветер на большие расстояния перемещает огромное количество песчинок, частиц грунта или пыли.

description: ОАЗИС- ЭТО Место в пустыне , где есть растительность и вода, ИЗ ПОДЗЕМНОГО ИСТОЧНИКА.

alt: ТУШКАНЧИК Тушканчики –грызуны.

description:
ТУШКАНЧИК

Тушканчики –грызуны. У зверьков короткое туловище с сильными, длинными задними лапами, длинный хвостик с кисточкой на конце и коротенькая мордашка с большими выразительными глазами.

Тушканчики –ночные или сумеречные животные, только на территории Казахстана проживает вид, который ведет дневной образ жизни.
 Маленькие зверьки могут передвигаться прыжками и разгоняться до 40 км/час.

description:
ПЕСЧАННЫЙ УДАВЧИК

В длину достигает 80 см Ведет скрытный образ жизни, свою добычу — мелких грызунов и ящериц — подстерегает, зарывшись в песок и умерщвляет, сжимая кольцами тела.
Не ядовит и не опасен для человека

description:
ВАРАН

Вараны – это хладнокровные животные, ОНИ адаптировались к жаркому климату. Если же температура становится высокой, вараны начинают проявлять агрессию.

Вараны являются самыми крупными ящерицами в мире.
Их размеры сравниваются с размерами крокодилов. Питаются насекомыми, змеями, птицами. Для своей защиты они используют хвост и больно кусают врага. Яйца, мясо и кожа варанов пользуются большим спросом, поэтому на них всегда идет охота. Их виды в Красную книгу.

description:
СКОРПИОН- смертельный охотник

Желтые скорпионы ведут ночной образ жизни.
Они приспособились к выживанию в засушливых местообитаниях.
Многие роют норы в почве.
 Они имеют плоские тела,
 что позволяет им прятаться
в небольших трещинах, под камнями и под корой.
Яд очень сильный.
Применяют при изготовлении лекарств.

alt: Какой можно сделать вывод? ВЫВОД *Животные пустыни хорошо приспособлены к природным условиям: имеют защитную окраску, нетребовательны к пище, воде

description:
Какой можно сделать вывод?ВЫВОД

*Животные  пустыни хорошо приспособлены к природным условиям: имеют  защитную окраску, нетребовательны к пище, воде.
*У них отличный слух, зрение, они могут долго находиться без воды, многие ведут ночной образ жизни - кормятся и передвигаются в сумерках, ночью.
*Большинство спасается в норах и в песке.

alt: Разноуровневые вопросы-задания по теме урока: «Горячий стулчик» 1

description:
Разноуровневые вопросы-заданияпо теме урока: «Горячий стулчик»

1.Полина–НАЗОВИ ЖИВОТНЫХ ПУСТЫНИ?
(Черепаха,верблюд,тушканчик,ушастый ёжик,песчаный удав.варан,скорпион)
2.Валентин- КТО КРОКОДИЛ ПУСТЫНИ?    (ВАРАН)
3.Андрей-ПОКАЖИ ЖИВОТНЫХ ПУСТЫНИ?
4.Наташа- У КАКОГО РАСТЕНИЯ ПЛОДЫ С ВЫРОСТАМИ? (ДЖУЗГУН)
5.Яна-КРЕПКИЕ КАК КОСТЬ ВЕТКИ.ЭТО??? (САКСАУЛ)
6.Валерия-ЧТО ПЕРЕДВИГАЕТ БАРХАНЫ? (ВЕТЕР-СУХОВЕЙ)
7.Виолетта- КТО ЖИВЕТ 100 ЛЕТ.СКОЛЬКО СПИТ? ( ЧЕРЕПАХА ,55)

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1.найДИТЕ информацию о растениях и животных пустыни

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:1.найДИТЕинформацию о растениях и  животных пустыни.  2.разгадаЙТЕКРОССВОРД.

description:
кРОССВОРД

1.Растение. Его корни проникают на глубину почти двадцать метров. Самая известная колючка в пустыни.
2.Ёж с большими ушами обитающий в пустыне.
3.Валы из песка.
4.Кустарник, у которого роль листьев выполняют зелёные веточки.
5.Растрескавшийся глинистый участок в пустыне.
6.Крупный жук-навозник. В Египте это насекомое считается священным.

alt: Оцените свою работу на уроке .НАКЛЕЙТЕ

description:
«мишень»

 Оцените свою работу на уроке .НАКЛЕЙТЕ СТИКЕР на оценку которою достоины!!!
Окончен урок и выполнен план-исследований.
Спасибо ребята огромное вам!
Зато,что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж
вам пригодились!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: линии 1го и 2го порядка.pptx

alt: Линии первого и второго порядка

description: Линии первого и второго порядка

alt: Впервые линии второго порядка изучались

description:
Впервые линии второго порядка изучались Менехмом.

Немного из истории

Если взять две пересекающиеся прямые и вращать их вокруг биссектрисы образованного ими угла, то получится конусная поверхность.

Если же пересечь эту поверхность плоскостью, то в сечении получаются эллипс, окружность, парабола, гипербола и несколько вырожденных фигур.

description:
Линии первого порядка

К линиям первого порядка относятся те линии, для которых задающее их уравнение содержит переменные X и У только в первой степени

𝑨𝒙+𝑩𝒚+𝑪=𝟎

Где А, В и С — постоянные числа

Переменная У как функция от аргумента Х при В ≠ 0

Уравнение прямой с угловым коэффициентом K

𝑦=𝑘𝑥+𝑏

Где K = tg φ,

φ — угол наклона прямой к положительному направлению оси Ох.

description:
Линии первого порядка

Уравнение прямой с заданным угловым коэффициентом K, проходящей через заданную точку

 𝑦− 𝑦 0 =𝑘(𝑥− 𝑥 0

Уравнение прямой, проходящей через две заданные точки на плоскости

 𝑦− 𝑦 1 =  𝑦 2 − 𝑦 1   𝑥 2 − 𝑥 1  (𝑥− 𝑥 1

Кроме "классического" уравнения прямой следует знать еще две его разновидности

description:
Линии первого порядка

Угол между прямыми

𝑡𝑔𝜑=  𝑘 2 − 𝑘 1  1+ 𝑘 1  𝑘 2

 Расстояние от точки до прямой

𝐷=  𝐴 𝑥 0 +𝐵 𝑦 0 +𝐶     𝐴 2  +𝐵 2

Если прямые параллельны, то  𝐤 𝟏 𝐤𝐤 𝐤 𝟏 𝟏𝟏 𝐤 𝟏 = 𝐤 𝟐 𝐤𝐤 𝐤 𝟐 𝟐𝟐 𝐤 𝟐
Если прямые перпендикулярны, то  𝐤 𝟐 𝐤𝐤 𝐤 𝟐 𝟐𝟐 𝐤 𝟐 =− 𝟏  𝐤 𝟏  𝟏𝟏 𝟏  𝐤 𝟏   𝐤 𝟏 𝐤𝐤 𝐤 𝟏 𝟏𝟏 𝐤 𝟏  𝟏  𝐤 𝟏

alt: Линии второго порядка Линии второго порядка, плоские линии, декартовы прямоугольные координаты которых удовлетворяют алгебраическому уравнению 2-й степени: a11x2 + a12xy + a22y2 + 2a13x +…

description:
Линии второго порядка

Линии второго порядка, плоские линии, декартовы прямоугольные координаты которых удовлетворяют алгебраическому уравнению 2-й степени:

a11x2 + a12xy + a22y2 + 2a13x + 2a23y + a11 = 0

.

Три наиболее используемых вида линий:

Эллипс

Гипербола

Парабола

description:
Линии второго порядка

Эллипс.

уравнение эллипса в его основной форме:
  𝑥 2   𝑎 2  +  𝑦 2   𝑏 2  =1
Где А и B — полуоси эллипса

Директрисы эллипса -прямые, перпендикулярные главной оси и проходящей на расстоянии a/e от центра.
(где e=c/a=√1−b2/a2 (0≤e<1) называется эксцентриситетом эллипса)

Теорема. (Директориальное свойство эллипса) Эллипс является множеством точек, отношение расстояний от которых до фокуса и до соответствующей директрисы постоянно и равно e.

alt: Линии второго порядка Гипербола

description:
Линии второго порядка

Гипербола.

уравнение гиперболы:
  𝑥 2   𝑎 2  +  𝑦 2   𝑏 2  =1

Характеристикой эллипса, показывающей меру его вытянутости, является Эксцентриситет — величина, определяемая отношением
𝜀= с 𝑎
Где С- фокус эллипса

alt: Линии второго порядка Парабола

description:
Линии второго порядка

Парабола.

уравнение параболы:
𝑦=  2 𝑝𝑥

Нетрудно увидеть, что перемена осей координат приводит к более привычному уравнению параболы вида У = Ах2, где А — постоянное число.

description:
Линии второго порядка

Исследование вида линий второго порядка может быть проведено без приведения общего уравнения к нужному виду. Это достигается совместным рассмотрением значений т. н. основных инвариантов линии второго порядка — выражений, составленных из коэффициентов уравнения 2-й степени, значения которых не меняются при параллельном переносе и повороте системы координат

S = a11 + a22
 (aij = aji).

description:
Примеры задач

Пример. 1
Найти угол между прямыми, заданными уравнениями У = 2X - 5 и У = -3X + 4.

Пример. 2
Построить эллипс 9x2+25y2=225. Найти: а) полуоси; б) координаты фокусов; в) эксцентриситет; г) уравнения директрис.

решение

решение

alt: Презентация окончена Спасибо за внимание

intro: презентация по высшей математике, ссылка на текст https://znanio.ru/media/linii-pervogo-i-vtorogo-poryadka-tekst-k-prezentatsii-prezentatsiya-po-matematike-2783543 . Подходит для учебных занятий и исследовательских работ.

tags: линии 1 и 2 порядка

tags: высшая математика

tags: презентации по математике

title: Линии 1 и 2 порядка (презентация)


file_name: 21.ноября 7кл.ppt

alt: виды треугольников (по углам) остроугольный прямоугольный тупоугольный А В С М Р К Н О Т

alt: СК – медиана, так как АК=КВ 2

description: 1.  СК – медиана, так как АК=КВ2. ЕР – это биссектриса, т.к. 3. СО – это высота, т. к.

alt: B M D C Дано: BC = CD, CM - биссектриса

alt: B M D C Дано: BC = CD, CM - биссектриса

description:
B

M

D

C

Дано:

BC = CD,

CM - биссектриса         BCD

Доказать:

CM – медиана,
  B =    D

1

2

alt: AB ≠ BC ≠ AC AB = BC AB = BC =

description:
AB ≠ BC ≠ AC

AB = BC

AB = BC = AC

alt: A Разносторонний Равносторонний

description:
A

Разносторонний

Равносторонний

Равнобедренный

description:
Виды треугольников
относительно длин сторон:

 разносторонний;
 равнобедренный;
 равносторонний.

alt: РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И

description:
 РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК   И ЕГО СВОЙСТВА

«Есть в математике нечто, вызывающее человеческий восторг»
Ф. Хаусдорф

alt: Равнобедренный треугольник В А

description:
Равнобедренный треугольник

В

А

С

боковая сторона

боковая сторона

основание

Рис. 1

D

Рис. 2

 боковые стороны;
 основание;
 углы, прилежащие к основанию;
 угол, противолежащий основанию.

Назовите:

alt: Свойства равнобедренного треугольника

description:
Свойства равнобедренного треугольника

Три пути ведут к знанию:
Путь размышления – это путь самый благородный,
Путь подражания – это путь самый легкий,
И путь опыта – это путь самый горький.
                                                                                Конфуций

description:
1

70

2

45

3

30

В

С

0

0

0

0

0

0

alt: Ответы к задачам: 1. равнобедренный, т

description: Ответы к задачам:1. равнобедренный, т.к. стороны равны 5, 6 и 6 см2.Р=23см3. основание равно 10 см4. боковые  стороны равны по 5 см5. сторона равна 7см6. 12, 12 и 10 см7. по 40 градусов

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: презентация к уроку  геометрии в 7 классе по темен "Равнобедренный треугольник"


file_name: Die Steigerungsstufen der Adjektive.ppt

alt: Die Steigerungsstufen der Adjektive

description:
Die Steigerungsstufen der Adjektive

Степени сравнения прилагательных

Учитель: Злобнова Л.Н.
МОУ «СОШ№100»
г.Саратова

alt: Merkt euch! Три степени сравнения:

description:
            Merkt euch!

Три степени сравнения:
      Положительная                Сравнительная                Превосходная

klein

kleiner

kleiner

am kleinsten

alt: Положительная степень (der Positiv)

description:
Положительная степень(der Positiv)

Начальная форма прилагательного

schön

alt: Сравнительная степень (der Komparativ)

description:
Сравнительная степень(der Komparativ)

  Образуется
 с  помощью
   cуффикса   -ER

schöner

alt: Превосходная степень (der Superlativ)

description:
Превосходная степень(der Superlativ)

Образуется c помощью
 суффикса  –(e)st

am schönsten

alt: Умляут корневых гласных a, o, u

description:
Умляут корневых гласных  a, o, u

                            Merkt euch!

alt(старый)-älter(старше)- am ältesten
kalt(холодный) –kälter(холоднее)-am kältesten
lang(длинный)-länger(длиннее)- am längsten
groß(большой)- größer(больше)-am größten
rot(красный) –röter(краснее) – am rötesten

alt: Умляут корневых гласных a, o, u

description:
Умляут корневых гласных  a, o, u

                            Merkt euch!

jung(молодой)- jünger(моложе)-am jüngsten
kurz(короткий) –kürzer(короче)- am kürzesten

description:
 Колебания в образовании степеней сравнения

   С умляутом и без:
schmal – schmäler – am schmälsten
(узкий)    schmaler -  am schmalsten,
                       а также:
naß (мокрый), blaß (бледный),
gesund (здоровый)

alt: Нерегулярные формы gut (хороший)– besser( – am besten) gern (охотно) –lieber – am liebsten viel (много) – mehr – am moisten hoch (высокий) – höher…

description:
Нерегулярные формы

gut (хороший)– besser( – am besten)
gern (охотно) –lieber – am liebsten
viel (много) – mehr – am moisten
hoch (высокий) – höher –am höchsten
nah (близкий) –näher – näher
bald (скоро) – eher – am ehesten

title: Презентация "Степени сравнения прилагательных в немецком языке"


file_name: 13 Файлы и файловая система.ppt

alt: Файлы и файловая система Программное обеспечение

description:
Что такое файл?

Все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов.

Файл — это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.

alt: Имя файла Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение , определяющее его тип (программа, данные и т

description:
Имя файла

Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т.д.).
Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании.
Пример:
proba.txt
Единицы измерения информации.doc

description:
Соглашение 8.3

До появления операционной системы Windows 95 на большинстве компьютеров IBM PC работала операционная система MS-DOS, в которой действовали весьма строгие правила присвоения имен файлам. Эти правила называют соглашением 8.3
По соглашению 8.3 имя файла может состоять из двух частей, разделенных точкой. Первая часть может иметь длину до 8 символов, а вторая часть (после точки) — до 3 символов. Вторая часть, стоящая после точки, называется расширением имени.
При записи имени файла разрешается использовать только буквы английского алфавита и цифры. Начинаться имя должно с буквы. Пробелы и знаки препинания не допускаются, за исключением восклицательного знака (!), тильды (~) и символа подчеркивания (_).

description:
Длинные имена файлов

После введения в действие операционной системы Windows 95 требования к именам файлов стали существенно мягче. Они действуют и во всех последующих версия операционных систем Windows.
1. Разрешается использовать до 255 символов.
2. Разрешается использовать символы национальных алфавитов, в частности русского.
3. Разрешается использовать пробелы и другие ранее запрещенные символы, за исключением следующих девяти: /\:*?"<>|.
4. В имени файла можно использовать несколько точек. Расширением имени считаются все символы, стоящие за последней точкой.

description:
Тип файла

Расширение

Исполняемые программы

exe, com

Текстовые файлы

txt, rtf, doc

Графические файлы

bmp, gif, jpg, png, pds

Web-страницы

htm, html

Звуковые файлы

wav, mp3, midi, kar, ogg

Видеофайлы

avi, mpeg

Код (текст) программы на языках программирования

bas, pas, cpp

description:
Файловая система

На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой.
Файловая система - это система хранения файлов и организации каталогов.

alt: Одноуровневая файловая система

description:
Одноуровневая файловая система

Для дисков с небольшим количеством файлов (до нескольких десятков) удобно применять одноуровневую файловую систему, когда каталог (оглавление диска) представляет собой линейную последовательность имен файлов. Для отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.

description:
Многоуровневая иерархическая файловая система

Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска файлы организуются в многоуровневую иерархическую файловую систему, которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева).

description:
Путь к файлу

Для того чтобы найти файл в иерархической файловой структуре необходимо указать путь к файлу. В путь к файлу входят записываемые через разделитель "\" логическое имя диска и последовательность имен вложенных друг в друга каталогов, в последнем из которых находится данный нужный файл.

C:\Рефераты\
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатика\
C:\Рисунки\

description:
Полное имя файла

Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.

C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc
C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc
C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc
C:\Рисунки\Закат.jpg
C:\Рисунки\ Зима.jpg

description:
Папка

В операционной системе Windows вместо каталогов используется понятие «папка».
Папка – это объект Windows, предназначенное для объединения файлов и других папок в группы.
Понятие папки шире, чем понятие «каталог». В Windows на вершине иерархии папок находится папка Рабочий стол. (Следующий уровень представлен папками Мой компьютер, Корзина и Сетевое окружение (если компьютер подключен к локальной сети).

alt: Иерархии папок Windows

description: Иерархии папок Windows

alt: Стандартные действия с файлами

description:
Стандартные действия с файлами

Такие действия с файлами, как «создать», «сохранить», «закрыть» можно выполнить только в прикладных программах («Блокнот», «Paint», …).

Действия «открыть», «переименовать», «переместить», «копировать», «удалить» можно выполнить в системной среде.

description:
Операции с файлами и папками

Копирование (копия файла помещается в другой каталог);
Перемещение (сам файл перемещается в другой каталог);
Удаление (запись о файле удаляется из каталога);
Переименование (изменяется имя файла).

alt: Запишите полные имена всех файлов ?

description:
Запишите полные имена всех файлов

?

alt: Запишите полные имена всех файлов

description:
Запишите полные имена всех файлов

C:\Мои документы\Иванов\QBasic.doc
C:\Мои документы\Петров\Письмо.txt
C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Море.bmp
C:\Фильмы\Интересный фильм.avi

?

description:
Постройте дерево каталогов

C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
C:\Мои документы\Доклад.doc

?

title: Презентация на тему: Файлы и файловая система


file_name: историческое лото.ppt

alt: Историческое лото

description: Историческое лото                                                                       Ученик 11 Б класса Фотеев А. А.                                                                                Руководитель Ярцева Н.М.

description: Объект проекта: основные направления дидактических игр для уроков историиПредмет проекта: дидактическая игра для уроков истории.

description: Цель: создание дидактической игры (историческое лото) для уроков истории.

alt: Задачи: - изучить дидактические игры для уроков истории; - выбрать наиболее подходящую для быстрого восприятия материала; - создать игру «Историческое лото» для уроков истории в…

description: Задачи: - изучить дидактические игры для уроков истории;- выбрать наиболее подходящую для быстрого восприятия материала;- создать игру «Историческое лото» для уроков истории в 6 классе;

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Историческое лото исследовательский проект


file_name: ПРЕЗЕНТ..ppt

alt: Поклонимся великим тем годам…

description:
Поклонимся
великим
тем годам…

alt: Помним!

description: Помним!

alt: Священная война» Вставай, страна огромная,

description:
«Священная война»Вставай, страна огромная,Вставай на смертный бойС фашистской силой тёмною,С проклятою ордой.Припев:                  Пусть ярость                              благородная                Вскипает, как волна.                Идёт война народная,                Священная война. ...\..\песни о войнеsaint war-Священная война.mp3

     10 августа ГКО издал постановление о мобилизации военнообязанных 1904—1890 годов рождения и призывников 1922—1923 годов рождения.
         В целом к концу 1941 года было мобилизовано свыше 14 млн человек…

alt: И было много страшных битв, В которых враг проклятый был разбит

description: И было много страшных битв,В которых враг проклятый был разбит.Великое сражение под Москвой, В котором мы врагу сказали грозно: “Стой!”

alt: 19 января 1943 года – Освобождение Ставрополя

alt: ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

description:
.

ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

alt: ЮНЫЕ ГЕРОИ СТАВРОПОЛЬСКОЙ ЗЕМЛИ

description: ЮНЫЕ ГЕРОИ СТАВРОПОЛЬСКОЙ ЗЕМЛИ

alt: ВОЛОДЯ КОСИНОВ ЛЕВА АКИМОВ ВАСЯ

description:
ВОЛОДЯ КОСИНОВ

ЛЕВА АКИМОВ

ВАСЯ ЛИСИЧКИН

ВАНЯ БРОЖЕНКО

ДИМА ЮРЧЕНКО

ВАНЯ УСКОВ

ЛЁНЯ БОГАЧЁВ

ВИТЯ ЗЕЛЕНЫЙ

description:
Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.
Минута молчания (метроном)

alt: Мемориал Вечный огонь в Ставрополе

description: Мемориал Вечный огонь в Ставрополе.

alt: Мемориальное панно «МЫ ПОБЕДИЛИ!» в

description: Мемориальное панно «МЫ ПОБЕДИЛИ!» в Ставрополе.

description:
Мемориальный комплекс «Холодный родник»
в Ставрополе

Женя Алферов

Володя Гайдай

Петя Слезавин

Сережа Попов

alt: Ставрополь, танк Т -34

description: Ставрополь, танк  Т -34

alt: ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ

description: ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ

title: Презентация "Скорбим и помним"


file_name: Глагол.Обобщение..pptx

alt: Тема урока : Глагол. Обобщение

description: Тема урока :Глагол.Обобщение.

description:
Существительное

Местоимение

Прилагательное

Глагол

Части речи

alt: ? ? ? Что мы знаем о глаголе?

description:
? ? ?

Что мы знаем о глаголе?

description:
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая называет действие предмета и отвечает на вопросы Что делать?  Что сделать? (и др. глагольные вопросы)

Глаголы

alt: Глаголы бывают несовершенного вида (

description:
Глаголы бывают несовершенного вида (Что делать? ) и
 совершенного вида (Что сделать?)
Запомни, при изменении глагола, вид не меняется!

Глаголы

alt: Выбери глаголы и определи их вид

description:
побег, сбежал, бегущий, бегает, беговая, побежит

Выбери глаголы и определи их вид

alt: Выбери глаголы и определи их вид

description:
 сбежал - сов.в., бегает – несов.в , побежит - сов.в.

Выбери глаголы и определи их вид

alt: жужжит жужжал будет жужжать Как изменяются глаголы?

alt: Глаголы изменяются по временам

description: Глаголы изменяются по временам

description:
Глаголы настоящего времени обозначают действия, которые происходят в настоящий момент (сейчас) и отвечают на вопросы:

Что делаю? Обедаю
Что делаешь? Обедаешь
Что делает? Обедает

Что делаем? Обедаем
Что делаете? Обедаете
Что делают? Обедают

Глаголы настоящего времени

alt: Что делаю? Обедаю Что делаешь?

description:
Что делаю? Обедаю
Что делаешь? Обедаешь
Что делает? Обедает

Что делаем? Обедаем
Что делаете? Обедаете
Что делают? Обедают

Как изменяются глаголы настоящего времени?

alt: Что делаю? Обедаю Что делаешь?

description:
Что делаю? Обедаю
Что делаешь? Обедаешь
Что делает? Обедает
Единственное число
Что делаем? Обедаем
Что делаете? Обедаете
Что делают? Обедают
Множественное число

Глаголы настоящего времени изменяются по числам

description:
Глаголы настоящего времени обозначают действия, которые происходят в настоящий момент (сейчас) и отвечают на вопросы:
Что делаю? Обедаю
Что делаешь? Обедаешь
Что делает? Обедает
Что делаем? Обедаем
Что делаете? Обедаете
Что делают? Обедают

Все глаголы настоящего времени несовершенного вида!

description:
Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые уже произошли или происходили в прошлом (вчера) и отвечают на вопросы:
Что делал? праздновал
Что делала? праздновала
Что делало? Праздновало
Что делали? Праздновали

Глаголы прошедшего времени чаще всего имеют суффикс л

Глаголы прошедшего времени

description:
Он что делал? праздновал
Она что делала? праздновала
Оно что делало? праздновало
Они что делали? праздновали

Как изменяются глаголы прошедшего времени?

alt: Он что делал? Праздновал (м.р

description:
Он что делал? Праздновал (м.р., ед.ч.)
Она что делала? Праздновала (ж.р., ед.ч)
Оно что делало? Праздновало (ср.р., ед.ч)
Они что делали? Праздновали (мн.ч.)

Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам

description:
Глаголы будущего времени обозначают действия, которые еще только  будут происходить (завтра).
Будущее время глаголов несовершенного вида, которые отвечают на вопрос что буду делать? образуется с помощью специального глагола –помощника буду
что буду делать? - буду чувствовать
Если глагол отвечает на вопрос что сделаю? (глагол совершенного вида), то  глагол –помощник не нужен
что сделаю? - почувствую

Глаголы будущего  времени

description:
веселить
коллекционировать
победить
приветствовать
рассказывать

 Словарные глаголы Попробуй определить время или число или род.

description:
веселить
коллекционировать
победить
приветствовать
рассказывать

У этих глаголов мы не можем определить ничего! Ни время, ни число, ни род. Такая форма глагола называется неопределенной

description:
Отвечает на вопросы что делать? (несовершенный вид)
Что сделать? (совершенный вид)
Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы
 –ть, -ти
прожить, увезти

или их корень заканчивается на чь
сберечь, стеречь

Неопределённая форма  глаголов - это начальная форма глагола  (инфинитив)

description:
Глаголы, заканчивающиеся на щипящий согласный пишутся с мягким знаком на конце!
здравствуешь
суммируешь
стричь
беречь

Запомни!

description:
Объясни смысл пословиц, дай характеристику глаголам:
Без труда НЕ выловишь рыбку из пруда.
Кто НЕ  сеет, тот и НЕ жнёт.

Запомни! Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется раздельно!

description:
Объясни смысл пословиц, дай характеристику глаголам:
Без труда НЕ выловишь (ты что сделаешь? сов.вид,  будущее время, ед.ч.)рыбку из пруда.

Кто НЕ  сеет (он что делает? несов.вид, настоящее время, ед.ч.), тот и НЕ жнёт (он что делает? несов.вид,  настоящее время, ед.ч.) .

Запомни! Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется раздельно!

description:
Итог урока: Глагол

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая называет действие предмета
Неопределённая форма  глаголов - это начальная форма глагола  (инфинитив) отвечает на вопросы что делать? (несовершенный вид) или Что сделать? (совершенный вид)
Глаголы изменяются по временам и числам (родам в прош.вр)
Частица НЕ с глаголами пишется раздельно!
Глаголы, заканчивающиеся на шипящий согласный пишутся с мягким знаком на конце!

title: Презентация к уроку: Глагол. Обобщение.


file_name: Презентация к уроку русского языка.pptx

description:
Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

Хлибаева Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №114 г. Донецка»

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА О ДЕ Ж ДА

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

ОДЕЖДА

alt: ИНТЕРВЬЮ «ВОПРОС - ОТВЕТ»

description:
ИНТЕРВЬЮ
«ВОПРОС - ОТВЕТ»

alt: ТЕМА УРОКА Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

alt: Ночю вы пал снех. Ночью выпал снег

description:
Ночю вы пал  снех.

Ночью выпал  снег.

Блестящий иний украсил
 бирёски асины.

Блестящий иней украсил
 берёзки, осины.

По узкая тропинке бежит
рыжий лисица.

По узкой тропинке бежит
 рыжая лисица.

Кросивы диревя       в снежной оде…ди!

Красивы деревья       в снежной одежде!

alt: ВЫБОРОЧНОЕ ПИСЬМО блестящий иней по узкой тропинке рыжая лисица красивы деревья в снежной одежде

description:
СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Пушистый, в, снежинка, воздух, и, на, земля, медленно, кружится, падает, холодный.

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

страница 36,  упражнение 76.
1-е предложение с комментированием у доски.
2-е предложение 1-й ряд
3-е предложение 2-й ряд
4-е предложение 3-й ряд

description:
« Люди , остановитесь, посмотрите на меня !
Я ……………..,  ………………. , ……………. собака. Мне очень одиноко . Мне так не хватает вашего тепла и заботы. Не проходите мимо. Помогите. Помните. Вы в ответе за тех , кого приручили».

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Подготовить устное сочинение

title: Презентация по русскому языку "Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе" 4 класс


file_name: Презентация.Самый лучший кабинет..ppt

alt: Презентация «Самый лучший кабинет»

description:
Презентация

«Самый лучший кабинет»

Учителя начальных классов
МБОУ «Кармановская средняя
общеобразовательная школа»
Гагаринского района
Смоленской области
с. Карманово

alt: Мой кабинет Расскажу я Вам сейчас

description:
Мой кабинет

Расскажу я Вам сейчас
Как мне, кажется, про лучший класс!
Уютней в нашей школе нет
Это 2 класса –кабинет!

description:
Мой кабинет

Просторы класса вовсе не большие,
Но в нём царит взаимопонимание и добро.
И детки учатся готовые,
Всегда нести сюда своё тепло.

alt: Окна кабинета Посмотрите на наши окна

description:
Окна кабинета

Посмотрите на наши окна
Весь день от них  в кабинете тепло.
А если вдруг солнышко глянет на  нас,
То портьеры спрячут его в тот же час.

description:
Мебель класса

Хорошая мебель стоит в кабинете
И очень удобна она ведь при этом.
Мы долго искали её в интернете
В класс завезли ещё прошлым летом.

description:
Класс на уроке.

На стульях уселись девчонки, мальчишки
На парты сложили тетрадки и книжки.
Сбоку парты крючки, а на них рюкзачки,
Нам не мешают и Вам не видны.

description:
Уголки класса

А вот посмотрите у этой стены
У нас разместились стенды, цветы.

alt: Классная доска Доска у нас есть обычная

description:
Классная доска

Доска у нас есть обычная
Мы мелом слова на ней пишем приличные,
Учимся ошибок не допускать
И друг другу помогать.

description:
Оргтехника

Оргтехникой класс я свой оснащаю Многое в нём я сама покупаю.
Есть телевизор, на уроках включаем.
Сложную тему посмотрим в фильме
Очень приятно, к тому же мобильно.

alt: Видеомагнитофон, музыкальный центр

description:
Видеомагнитофон, музыкальный центр

Видеомагнитофон без дела не стоит
Кинофильмы и мультики смотрим.
Кругозор расширяем свой
И счастливые идём домой.

В классе без музыки нельзя
Интегрированные уроки провожу.
Классику внимательно слушая,
В мир искусства детей ввожу.

description:
Компьютер, принтер,DVD

Компьютер нужен на урок
Решать задачи и кроссворды,
Искать  информации поток,
А не смотреть на уроках в потолок.

В классе DVD плеер есть,
А так же мультиков не счесть

На принтере я распечатаю впрок
Задания, чтоб был интересным урок.

alt: Подсказки На этой стене перед Вами

description:
Подсказки

На этой стене перед Вами
Таблицы, схемы с правилами.
Ученик внимательно смотри!
Надолго запомни, не подведи!

description:
Раздевалка

Вот раздевалочка,  точно в саду
Всё повесили сюда с утра.
К классе порядок, кругом чистота
Всем довольна моя детвора.

description:
Переменка

Закончен урок! Переменка пришла.
Нам всем отдохнуть немного пора.
И чтоб где было удобно присесть
У нас уголок релаксации есть.

Мы на пол на коврик присядем с друзьями
С девчонками тут же мы поболтаем.
В такой обстановке, чтоб отдохнуть
Нам хватит всего лишь пару минут.

description:
Комната отдыха.

А кто – то в комнату отдыха зайдёт,
Дело себе непременно найдёт.
Много игрушек, игр  и затей,
Ну –ка, дружок, выбирай поскорей!

alt: Звонок Ну вот и всё ! Пора на урок!

description:
Звонок

Ну вот и всё ! Пора на урок!
Вновь к знаниям зовёт нас  звонок!
Как здорово в нашем классе учиться!
Больших успехов в нём можно добиться.

alt: Праздники В классе праздники проходят,

description:
Праздники

В классе праздники проходят,
Утренники и огоньки.
Домой ребята с неохотой уходят
Хотят, чтобы длинней были деньки.

description:
Спасибо за внимание.

Я люблю своё рабочее место.

intro: Каждому из нас хочется благоустроить своё рабочее место. чтобы работать было удобно, все было бы под рукой. У меня получился вот такой кабинет.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Самый лучший кабинет"


file_name: Словарь терминов «Электронные цифровые образовательные ресурсы».ppt

description:
Словарь терминов «Электронные цифровые образовательные ресурсы»

Подготовила: заместитель заведующего по Вор - Саркисян Э.М.

МБДОУ №102

description:
АВАТАР - статичное или анимированное изображение, идентифицирующее пользователя в сетевых ресурсах

АВТОРИЗАЦИЯ - процедура проверки на подлинность пароля или сочетания логического идентификационного имени
и пароля, введенных пользователем в какую-либо интерактивную форму

АККАУНТ - учётная запись, имя пользователя (login или логин) и пароль (password)

АУДИКОНФЕРЕНЦИЯ - разновидность телеконференции, селекторное совещание между тремя и более участниками, при котором происходит голосовая коммутация (соединение) участников конференции с использованием электронных каналов связи в режиме реального времени

Аудиофайл - файл, содержащий информацию в одном из звуковых форматов

description:
Блог (blog) — веб-сайт, на который регулярно добавляются записи, изображения или мультимедиа. Для блогов характерна публичность и возможность публикации отзывов, ведения полемики

Вебинар - разновидность веб-конференции, проведение онлайн-встреч или презентаций через Интернет в режиме реального времени. Во время веб-конференции каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет посредством загружаемого приложения, установленного на компьютере каждого участника, или через веб-приложение. В последнем случае, чтобы присоединиться к конференции, нужно просто ввести URL (адрес сайта)

description:
Браузер (web-browser, графический обозреватель) – программа, с помощью которой Интернет-пользователь может посещать и смотреть веб-сайты на компьютерах и гаджетах. По сути, он является переводчиком стилевой разметки CSS, Java скриптов и языка HTML, обрабатывает http запросы пользователей, получает данные от сервера и выдает им запрашиваемые страницы

Видеоконференция (video conferencing) — разновидность телеконференции, видеообщение между пространственно распределенными участниками (двумя или между большим числом) по компьютерной сети в режиме реального времени

Видеофайл - файл, содержащий информацию в одном из видеоформатов

alt: Виртуальный объект – данные в цифровом формате, хранящиеся на электронных носителях информации и доступные как объект предметной деятельности в автономном или сетевом режиме с помощью…

description:
Виртуальный объект – данные в цифровом формате, хранящиеся на электронных носителях информации и доступные как объект предметной деятельности в автономном или сетевом режиме с помощью специальных технических средств обработки информации (например, компьютеров)

Гиперссылки (Hyperlinks) - текст или изображения на
Web-странице, которые, при клике мыши на них, указывают браузеру загрузить другой документ HTML. Название символизирует простоту, с которой пользователь может переходить от одних документов к другим. Гиперссылки иногда выделяются синим цветом и подчеркиванием, в то время как картинки иногда имеют форму "кнопок"

Дистанционные образовательные технологии – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника

alt: Дистанционное обучение – целенаправленный, организованный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный к их расположению в пространстве и времени,…

description:
Дистанционное обучение – целенаправленный, организованный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный к их расположению в пространстве и времени, который реализуется в специфической дидактической системе. (А.А.Андреев)

ИКТ-компетентность - личная способность специалиста решать класс профессиональных задач, связанный с применением информационно- коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности

Интернет-технологии - информационные, телекоммуникационные и иные технологии, а также сервисные услуги, на основе которых происходит деятельность в сети Интернет или с ее помощью

alt: Информационная образовательная система - единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки,…

description:
Информационная образовательная система - единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики
(Основы открытого образования Т. 1 под ред. В. И. Солдаткина)

Контент (англ. content — содержимое) — любое информационно значимое наполнение информационного ресурса (например, вебсайта) — тексты, графика, мультимедиа — вся информация, которую пользователь может загрузить на диск компьютера с соблюдением соответствующих законностей

Кэш (Cache) - область памяти, хранящая временные копии недавно использованных данных. Некоторые Web-браузеры хранят часто посещаемые страницы в кэше, с тем, чтобы пользователь мог получить к этим страницам быстрый доступ, без всяких сетевых задержек

alt: Кейс (case) - 1) - набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио, видео, электронные материалы), выдаваемых обучающемуся для самостоятельной работы; 2) - описание конкретной…

description:
Кейс (case) -
 1) - набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио, видео, электронные материалы), выдаваемых обучающемуся для самостоятельной работы;
2) - описание конкретной практической/проблемной ситуации, предлагаемой обучающемуся для самостоятельного анализа или рассмотрение способа ее разрешения, включая описание исходной ситуации, путей решения проблемы и полученного результата
• Кейсовая (портфельная) технология (кейс-технология) дистанционного обучения  реализуется с помощью специального набора ("кейса", "портфеля", "комплекта") учебно-методических материалов, четко структурированных и соответствующим образом скомплектованных. Эти материалы пересылаются (передаются) учащемуся для самостоятельного изучения с последующими периодическими консультациями с преподавателями консультантами (тьюторами или инструкторами)

description:
Онлайн-обучение — обучение при помощи соответствующего программного обеспечения, функционирующего только при подключении к Интернету. Общение между обучающимися и преподавателями осуществляется с помощью компьютерной телекоммуникации в синхронном или асинхронном режимах

Портал - WWW-система с настраиваемым персонифицированным интерфейсом, обеспечивающим людям возможность взаимодействовать с другими людьми, находить и использовать информационные ресурсы в соответствии со своими интересами

Сайт – набор web-страниц, составляющих единое целое (посвященных какой-либо одной тематике, либо принадлежащих одному и тому же автору), как правило, размещенных на одном и том же сервере, имеющих одно и то же доменное имя и связанных между собой перекрестными ссылками

description:
Портал (образовательный) - портал образовательного пространства средствами сети Интернет, подразумевающий образовательную и просветительскую деятельность, предоставление информации и средств общения для профессионалов, улучшение связей между существующими подразделениями и ресурсами, совершенствование средств навигации по сети Интернет в целевом направлении, соблюдение авторских прав, защиту интеллектуальной собственности, объявление конкурсов на лучший учебный курс, образовательную технологию, образовательную услугу и т.д., объявление конкурсов на замещение вакансий, размещение рейтингов учебных заведений, специальностей в зависимости от спроса на рынке труда, возможность обмена информацией, предоставление разнообразных сервисов (ЧАТ, форума, почтовой рассылки) и др.

Смешанное обучение - технология организации учебного процесса, в которой совмещается применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и традиционного обучения

description:
Социальная сеть (social network service, SNS) –
веб-служба, пользователям которой предоставляется возможность создавать персональные профили и объединяться в группы по интересам; контент социальной сети создается самими участниками сети

Форум - веб-приложение для организации как синхронного, так и асинхронного общения посетителей сайта

Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) –
ресурс, который создан на базе цифровых технологий и его можно воспроизводить с помощью цифровых устройств.                                        (2) представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы

description:
Чат – коммуникационный сервис, реализующий коллективное общение пользователей в реальном времени в виде обмена доступных (видимых) всем присутствующим в данном чате пользователям текстовых строк. Идентификация авторов строк производится по индивидуальным именам или псевдонимам (логинам пользователей).
Современные чаты, как правило, реализованы в виде web-сайтов

Электронное обучение – организация образовательного процесса с применением информации, содержащейся в базах данных, когда для реализации обучения используются информационные технологии, технические средства и информационно-телекоммуникационные сети для обеспечения передачи информации и взаимодействия участников образовательного процесса

alt: Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – 1) наиболее общий термин, объединяющий весь спектр средств обучения, разработанных и реализуемых на базе компьютерных технологий, предназначенных для использования в…

description:
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) –
 1) наиболее общий термин, объединяющий весь спектр средств обучения, разработанных и реализуемых на базе компьютерных технологий, предназначенных для использования в электронном виде непосредственно в учебном процессе, в том числе с использованием дистанционных технологий.
2) совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на машиночитаемых носителях и/или в сети


file_name: Зад.ЕГЭпроф.ур.по стер..ч.3.ppt

alt: Часть 3. Решение заданий ЕГЭ по стереометрии профильного уровня

description:
Часть 3.

Решение заданий ЕГЭ по стереометриипрофильного уровня.

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все рёбра которой равны 1, найдите косинус угла между прямыми АВ1 и ВС1.

Задача №1

1

А

С

В

D

А1

С1

В1

1

Решение.
Продлим плоскость ВСС1, тогда искомый угол – AВ1D, т. к. и C1В и B1D параллельны.

Найдем его из ∆AB1D по теореме косинусов.

Ответ: 1/4 .

alt: В правильной шестиугольной призме

description:
В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1,  стороны основания которой равны 5, а боковые рёбра равны 11, найдите расстояние от точки С до прямой A1F1.

Задача №2

Решение.
Так как ABCDEF – правильный  шестиугольник, прямые AC и AF перпендикулярны.  Поскольку  прямые FA и F1A1 параллельны, то
CA⊥A1F1.  Тогда по  теореме о трёх перпендикулярах CA1⊥A1F1, так что длина отрезка CA1 равна искомому расстоянию.

Ответ: 14.

11

description:
Решение.
Так как ABCD – квадрат, то прямые АВ ⊥ AD. Поэтому проекция AB на плоскость (SAD) будет перпендикулярна AD.
Значит, искомый угол – двугранный угол при ребре основания AD.

В правильной четырехугольной пирамиде SABCD, все ребра которой равны 1, найдите косинус угла между прямой AB и плоскостью SAD.

Задача №3

С

В

D

А

S

O

M

N

∠SMO – искомый угол, косинус которого найдем из п/у ∆SMO

description:
В кубе ABCDA1B1C1D1 найдите угол между прямой AC1 и плоскостью ВСC1.

Задача №4

С

В

D

А1

С1

В1

D1

А

Решение.
Проекцией прямой АС1 на данную плоскость является прямая ВС1, так как AB⊥(ВCС1), а значит AB⊥ВС1;
т.е. ∆АВC1 – п/у.
Значит, искомый угол – ∠AС1В

alt: В правильной четырехугольной призме

description:
В правильной четырехугольной призме ABCDA1B1C1D1, стороны оснований которой равны 3, а боковые рёбра 4, найдите угол между прямой АВ1 и плоскостью BDD1.

O

3

4

Задача №5

description:
Решение.
Прямая AN является проекцией прямой AS на плоскость основания.
Поэтому проекция точки М – точка Н лежит на отрезке AN. Значит угол MNH – искомый.
МН – средняя линия SAO,
тогда NH = АО = R =           =            = 24.

Ответ:  arctg 7/48.

H

Задача №6

alt: В правильной четырехугольной призме

description:
В правильной четырехугольной призме ABCDA1B1C1D1 стороны основания равны 1, а боковые ребра равны 5. На ребре АА1 отмечена точка Е так, что АЕ : ЕА1 = 2 : 3. Найдите угол между плоскостями АВС и BED1.

Задача №7

С

В

D

А1

С1

В1

D1

 E

5

1

А

M

P

3

2

Решение.
Плоскости BED1 и АВС пересекаются по прямой PB.
Линейным углом двугранного угла, образованного этими плоскостями является угол АМЕ.
Стороны данного угла – высоты ВЕР и AВР.
Значит, угол АMЕ – искомый.
РDD1 ~ РAE (по углам) ⟹ АР = 2, тогда РВ = √5,
АМ = (АР·АВ)/ РВ = 2/√5.
В п/у AМЕ tg АMЕ = AE/AM
tg АMЕ = √5 ⟹АMЕ = arctg √5.

1

alt: Дан куб ABCDA1B1C1D1 . Найдите угол между плоскостями

description:
Дан куб ABCDA1B1C1D1. Найдите угол между плоскостями АВ1С1 и А1В1С.

Задача №8

С

В

D

А1

С1

В1

D1

А

Решение.
Плоскости АВ1С1 и А1В1С пересекаются по прямой B1D.
Линейным углом двугранного угла, образованного этими плоскостями является угол А1ОС1.Стороны данного угла – высоты равных DС1B1 и DA1В1.
Значит, угол A1OС1 – искомый.
Пусть АВ = а, тогда B1D = a√3,
А1D = DC1 = A1C1 = a√2, OC1 = OA1 =
= (А1B1 · DA1)/ DВ1 = a√6/3.
В р/б A1OC1 по теор. косинусов
cosA1OC1 = (A1О2 + C1О2 –А1C12) /
/ (2А1О · C1О) = − 0,5 ⟹

O

а

а

A1OC1 = 120º, значит, угол между плоскостями смежный с данным углом. Искомый угол равен 180º – 120º = 60º.

alt: Основанием прямой треугольной призмы

description:
Основанием прямой треугольной призмы ABCA1B1C1, является равнобедренный треугольник АВС, в котором АВ = ВС = 20, АС = 32. Боковое ребро призмы равно 24. Точка Р принадлежит ребру ВВ1, причем ВР : РВ1 = 1 : 3. Найдите тангенс угла между плоскостями А1В1С1 и АСР.

20

А

С

В

А1

С1

В1

24

Ответ: 1/2 .

Задача №9

Р

Н

16

16

Решение.
Поскольку (АВС)∥(А1В1С1), то углом между плоскостями А1В1С1 и АСР можно считать угол между (АВС) и (АСР).
Т.к. ВНАС (высота р/б ∆), то по теореме о трех перпендикулярах РНАС.
Тогда ∠РНВ – линейный угол двугранного угла РАСВ. Найдем его из п/у ∆РНВ.
РВ = ¼ ВВ1 = ¼ · 24 = 6, ВН2 = АВ2 – АН2
ВН2 = 202 – 162 = 144, ВН = 12;
tg∠РНВ = PB/HB = 6/12 = 0,5.

32

alt: Решение. Поскольку (АВС) ∥ (А1В1С1), то углом между плоскостями

description:
Решение.
Поскольку (АВС)∥(А1В1С1), то углом между плоскостями А1В1С1 и BD1F1 можно считать угол между (А1В1С1) и (BD1F1).
Т.к. В1E1F1D1 (в правильном шестиугольнике), то по теореме о трех перпендикулярах ВР F1D1.
Тогда ∠BРВ1 – линейный угол двугранного угла BF1D1В1.
PB1 – высота р/с ∆В1F1D1, сторона которого равна √3, значит PB1 = 1,5.
tg∠BРВ1 = BB1/PB1 = 1/1,5 = 2/3.

В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1,  все ребра которой равны 1, найдите тангенс угла между плоскостями АВС и BD1F1.

Задача №10

Ответ: 2/3.

1

P

description:
Решение.  (1 способ)
Искомое расстояние равно высоте АН, опущенной в пирамиде АКМN из вершины А на основание КМN.

D

C

B

A

N

F

М

К

Р

Н

Задача №11

description:
Ребро AD пирамиды DABC  перпендикулярно плоскости основания АВС. Найдите расстояние от А до плоскости, проходящей через середины ребер АВ, АС и АD, если АD = 25, АВ = АС = 10, ВС = 45.

D

C

B

A

N

F

М

К

Р

Решение.  (2 способ)
Искомое расстояние AH равно половине расстояния от вершины А до плоскости BCD, т.к. (KMN)∥(BCD) и
KF – средняя линия ∆ ADP.

L

Н

Ответ: 2.

Задача №11

description:
А

С

В

D

M

N

10

6

В пирамиде DABC известны длины ребер: АВ = АС = DВ = DС = 10, BC =  АD = 12. Найдите расстояние между прямыми DA и ВС.

Аналогично, и с ∆ DBC: DN является в нем медианой и высотой. А потому ВС⊥АN и ВС⊥DN, а значит, ВС⊥(ADN), следовательно, и любой прямой в этой плоскости.
Таким образом, MN⊥ВС. Так как ∆ АВС = ∆ DBC, то АN = DN = 8, а поэтому MN – медиана и высота в р/б
∆ АDN, а потому MN⊥AD.
Значит, MN – общий перпендикуляр к скрещивающимся прямым.
Используя теорему Пифагора, получаем, что MN2 = AN2 – AM2 = 64 – 36 = 28,
MN = 27

Решение.
Расстояние между скрещивающимися прямыми можно найти, как длину их общего перпендикуляра. Так как АВ = АС, то ∆ АВС – р/б и медиана АN одновременно является и высотой.

6

10

6

6

Задача №12

alt: В основании четырехугольной пирамиды

description:
В основании четырехугольной пирамиды SАВСD лежит квадрат АВСD со стороной 310/5. Длины всех боковых ребер 3, точка М – середина ребра AS. Через прямую ВМ параллельно диагонали АС проведена плоскость. Определите величину угла (в градусах) между этой плоскостью и SAC.

Задача №13

Решение.
Поскольку плоскость проведена через прямую ВМ параллельно диагонали АС, то ей принадлежит и прямая, параллельная AC и проходящая через точку M (назовём её MN).
Таким образом, нам нужно найти угол между плоскостями SAC и BMN, пересекающимися по прямой MN.
По условию, пирамида SABCD – правильная, а значит, высота SO делит диагонали основания пополам.
Кроме того, точка N делит ребро SC пополам, ⟹ BM = BN, а точка P делит пополам отрезки MN и SO.

B

D

A

N

М

О

S

С

3

P

alt: P Решение. Отрезок BP ⊥ MN (BP ∈ (BMN)), отрезок

description:
P

Решение.
Отрезок BP⊥MN (BP ∈ (BMN)),
отрезок OP⊥MN (OP ∈ (SAC)).
Поэтому угол между плоскостями – это BPO, который мы найдём из п/у ∆ BPO.
BO = AO = 310/5 · 2/2 = 35/5.PO = ½ SO (в п/у ∆ ASO)
SO2 = AS2 – AO2 = 9 – 9/5 = 36/5,
PO = 35/5.То есть, BO = PO, а значит, ∆ BPO не только п/у, но и р/б,
⟹ BPO = 45º.

В основании четырехугольной пирамиды SАВСD лежит квадрат АВСD со стороной 310/5. Длины всех боковых ребер 3, точка М – середина ребра AS. Через прямую ВМ параллельно диагонали АС проведена плоскость. Определите величину угла (в градусах) между этой плоскостью и SAC.

Задача №14

B

D

A

N

М

О

S

С

3

Ответ: 45º.

alt: В нем SM2 = SA2 – AM2 = 49 – 16 = 33

description:
В нем SM2 = SA2 – AM2 = 49 – 16 = 33
В р/б ∆ МSN SO – также медиана.
Значит, MO = 2.

O

Решение.
Искомое сечение – р/б ∆MSN,
SO – его высота, проведенная к основанию MN.
MN – средняя линия ∆ABC  ⟹
MN = 4.
Рассмотрим р/б ∆BSA.

M

N

В правильной треугольной пирамиде SABC с основанием ABC проведено сечение через середины рёбер AB и BC и вершину S. Найдите площадь этого сечения, если боковое ребро пирамиды равно 7, а сторона основания равна 8.

S

Задача №15

C

A

В

4

7

4

description:
Решение.
Плоскости (BDD1) и (AD1B1) имеют общую прямую D1B1 .
Проведем  AH⊥D1B1 и AM⊥BD. Прямая HM (проекция прямой AH на плоскость (BDD1).
Значит, D1B1⊥HM (по теореме, обратной теореме о трех перпендикулярах).
⇒ ∠AHM − линейный угол двугранного угла,
образованного плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1 известны ребра: AB = 5 , AD = 12 , CC1 = 3.
Найдите угол между плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

Задача №16

С

D

B

А1

С1

D1

B1

12

А

Н

3

5

 М

description:
Решение.
∆ BAD – п/у. Площадь ∆BAD равна:
S∆BAD = ½ AD⋅ AB.
С другой стороны,
S∆BAD = ½ AМ⋅ BD.
Отсюда, АМ = (AD⋅ AB)/BD, т.е.
BD = √52 + 122 = 13;
АМ = (12⋅ 5)/13 = 60/13.
∆ AМН – п/у, ⇒
tg∠AHM = AM/HM = 20/13.
Откуда ∠AHM = arctg 20/13.

В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1 известны ребра: AB = 5 , AD = 12 , CC1 = 3.
Найдите угол между плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

Задача №17

Ответ: arctg 20/13.

С

D

B

А1

С1

D1

B1

12

А

Н

3

5

 М

alt: Основанием прямой треугольной призмы

description:
Основанием прямой треугольной призмы ABCA1B1C1, является равнобедренный треугольник АВС, в котором АВ = ВС = 10, АС = 16. Боковое ребро призмы равно 24. Точка Р – середина ребра ВВ1. Найдите тангенс угла между плоскостями А1В1С1 и АСР.
В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки А до плоскости DEA1.

Для самостоятельного решения

intro: В презентации разобраны решения 17 задач на вычисление угла между прямыми,между прямой и плоскостью, угла между плоскостями; на нахождение расстояния между точкой и прямой, между прямой и плоскостью, между плоскостями. В работе содержатся 2 задачи для самостоятельного решения.

title: Презентация "Решение заданий ЕГЭ профильного уровня по стереометрии". Часть 3.