file_name: 8кл_Прямоугольное проецирование на две плоскости проекций. Метод Монжа_.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Урок черчения 8 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Урок черчения
8 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: ПРОВЕРКА Д/З

description: ПРОВЕРКА Д/З

description:
Пятиминутный диктант.

Вставьте пропущенные слова в текст определений. 1. Существует                              и                                проецирование.

2. Если                                    лучи выходят из одной точки, проецирование называется                                           .

3. Если                                 лучи направлены параллельно, проецирование называется                                       .

4. Если                                         лучи направлены параллельно друг другу и под углом 90 ° к плоскости проекций, то проецирование называется                             .

5. Натуральное изображение предмета на плоскости проекций получается только при                                   проецировании.

6. Точка, из которой производится проецирование называется                               .

                             - изображение объекта на плоскости, образованное методом проецирования.

Воображаемые прямые, с помощью которых производится проецирование называются                                                           .

центральное         параллельное

проецирующие

центральным

проецирующие

параллельным

проецирующие

прямоугольным

прямоугольном

центром
проецирования

Проекция

проецирующими лучами

description:
Установите соответствие главных видов, обозначенных цифрами, деталям, обозначенным буквами, и запишите ответ в тетради.

В

Д

А

Г

alt: Прямоугольное проецирование V

description:
Прямоугольное проецирование

V

alt: Фронтальная проекция V S 6

description:
Фронтальная проекция

V

S 6

description:
Проанализируйте геометрическую форму
детали на фронтальной проекции и  найдите эту деталь среди наглядных изображений.

alt: Тема урока: Прямоугольное проецирование на две плоскости проекций

description: Тема урока:Прямоугольное проецирование на две плоскости проекций.Метод Монжа

description:
Сегодня на уроке:

Вы узнаете:
принцип проецирования на две плоскости проекций, сущность метода Монжа.
Вы научитесь:
выполнять двухпроекционные чертежи предметов.

alt: Проецирование на две плоскости проекций

description:
Проецирование на две плоскости проекций

Линию пересеченияплоскостей (обозначают х) называютосью проекций.

alt: Горизонтальную проекцию предмета

description: Горизонтальную проекцию предмета Н всегда располагают под фронтальной V. Соединяют эти проекции линиями проекционной связи, которые являются проекциями проецирующих лучей.

alt: Прямоугольное проецирование V Н

description:
Прямоугольное проецирование

V

Н

X

alt: Прямоугольное проецирование V Н

description:
Прямоугольное проецирование

V

Н

alt: Прямоугольное проецирование V Н

description:
Прямоугольное проецирование

V

Н

alt: Прямоугольное проецирование V Н

description:
Прямоугольное проецирование

V

Н

description: Метод прямоугольного проецирования на две взаимно перпендикулярные плоскости был разработан французским учёным-геометром Гаспаром Монжем в конце 18 столетия. Потому такой  метод часто называют методом Монжа.

description:
Закрепление

1. Как называются плоскости проекций V и H и как они расположены в пространстве?
2. Как называется чертеж, представленный двумя проекциями?
3. Какие размеры наносят на горизонтальную проекцию
предмета?

Фронтальная и горизонтальная

Двухпроекционный

Длина, ширина детали

alt: Какой двухпроекционный чертеж соответствует изображенному предмету?

description:
Сопоставьте двухпроекционный чертеж с изображением детали и прочитайте зашифрованное слово

П

А

Р

А

Л

Л

Е

Л

Е

П

П

И

Е

Д

alt: ДОМАШНЯЯ РАБОТА фА4 тетр. Выполнить две проекции с детали

description: ДОМАШНЯЯ РАБОТАфА4 тетр. Выполнить две проекции с детали

title: Проецирование на две плоскости проекций


description:
Ра-ра-ра - ровная гора.
Ро-ро-ро - едем на метро.
Ру-ру-ру - красим конуру.
ры-ры-ры - в парке комары.
Ру-ру-ру - я морковь натру.

alt: Проворонила ворона воронёнка Прочитаем скороговорку

description:
Ра…
Работа, рамка, разгрузка… ;
ри…
рисунок, ритмика, Рим, рис… ;
ру…
рубашка, ручка, ручей, рукоделие…

alt: Тема урока: Письмо букв Р р

description:
Тема урока:

Письмо букв Р р

alt: Цель урока: Научиться писать строчную и заглавную буквы р

description:
Посмотрите — у ограды Расцвела царица сада. Не тюльпан и не мимоза, А в шипах красотка…

Посмотрите, как идет:
Точно задом наперед!
Это, братцы, не пустяк!
Так умеет только …

alt: Проверь себя:

description: Проверь себя:

alt: И Р И С Я — травянистое растение

description:
    И    Р    И   С

Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.

alt: Буква Р имеет 2 согласных звука [р] , [р`] может быть прописной и строчной звуки [р] , [р`] – не парные, звонкие соединяется буква «р»…

description:
Буква Р

имеет 2 согласных звука [р] , [р`]<br>может быть прописной и строчной<br>звуки [р] , [р`] – не парные, звонкие
соединяется буква «р» с другими буквами разными способами

alt: ро– нижнее соединение ра – верхнее соединение

alt: Рома и Рита-туристы. Турист -это человек, путешествующий для собственного удовольствия или с целью самообразования

description:
Рома и Рита-туристы.

Турист-это человек, путешествующий для собственного удовольствия или с целью самообразования.

alt: Вот такой рассказ получился у меня

description:
Вот такой рассказ получился у меня.

Наступило раннее осеннее утро. Рита и Рома проснулись и выбежали на улицу. По дороге стелился разноцветный ковёр из листиков. Растут сосны. На листочках и ещё не пожелтевшей травке появлялась роса. Как прекрасно осеннее утро!

alt: Ис Сделай звуковой анализ слов: ирис ромашка астра роза

description:
Подведите итог своей деятельности на уроке:

Сегодня я узнал…
Мне понравилось задание…
У меня получилось…
Мне было непонятно, потому что
У меня не получилось, потому что

alt: Спасибо за урок! До свидания.

description: Спасибо за урок!До свидания.

intro: Презентация к уроку письма  в 1 классе на тему: «Письмо букв Р р»

русский язык

group: Дисциплины


file_name: Ушинский.ppt

description: Место музыкального образования в педагогике К.Д. Ушинского

intro: Данная презентация посвящена великому русскому педагогу К.Д. Ушинскому и может быть использована на уроках методики, а также внеклассных мероприятиях

воспитание

group: Педагогика

tags: музыкальное воспитание

tags: антропология

title: Учитель русских учителей


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

alt: Викторина по обществознанию

description:
Викторина по
обществознанию

alt: Правила игры Участвуют две команды

description:
Правила игры

Участвуют две команды
За правильный ответ команда получает 1 балл
побеждает команда, набравшая большее количество баллов

alt: Конкурс «Символы » Государственный флаг

description:
Конкурс «Символы »

Государственный флаг

Командам выдаются наборы полосок. Из них надо сложить государственные флаги России и  Карелии. За каждый правильный ответ 0,5 балла( за правильно поставленную полоску)

alt: Конкурс «Символы » КАРЕЛИЯ

description:
Конкурс «Символы »

КАРЕЛИЯ

alt: Конкурс «Символы » РОССИЯ

description:
Конкурс «Символы »

РОССИЯ

description:
Государственный гимн

    Командам выдаются полоски бумаги на которых напечатаны по одной строчке всех куплетов гимна. Надо сложить полоски так, чтобы получился первый куплет и припев гимна.

description:
Государственный гимн

КАРЕЛИЯ

Край родной - Карелия!
Древняя мудрая земля.
Братских племен одна семья,Карелия!

Звените, озера, и пой, тайга!
Родная земля, ты мне дорога.
Высоко на сопках твоих стою
И песню во славу тебе пою.

description:
Государственный гимн

Россия
Россия -священная наша держава,
   Россия- любимая наша страна.
   Могучая  Воля , великая слава-
   Твое достоянье на все времена!

Припев

   Славься ,Отечество наше свободное ,
    Братских народов союз вековой,
    Предками данная мудрость народная!
    Славься, страна! Мы гордимся тобой!

description:
Государственная власть

   Команды выбирают правильные ответы из предложенных вариантов. За  правильный ответ команда получает 1 балл.

Президент РФ является:

главой государства
главой Правительства РФ
главой парламента РФ
верховным главнокомандующим Вооруженными силами РФ

Ответ:  1 и 4

alt: Государственная власть Парламент

description:
Государственная власть

Парламент России называется

1)Советом Федерации
2) Федеративным собранием
3) Государственной думой
4) Верховным Советом

Ответ:  2

Суды в России:

принимают законы
проводят выборы в стране
вершат правосудие в России
являются единственным государственным органом, определяющим
  виновность или невиновность лица

Ответ:  3 и 4

description:
конкурс
«преступление и наказание»
  Командам предлагаются карточки, на которых перечислены различные формы наказаний. Необходимо выбрать те наказания , которые предусмотрены Уголовным кодексом РФ:
  лишение свободы,
ссылка,
высылка,
 предание публичному позору,
 штраф,
 четвертование,
избиение плетьми ,
 смертная казнь,
 бессрочная каторга,
 конфискация имущества.

За правильный ответ 1 балл

description:
конкурс
«преступление и наказание»

Ответ :

лишение свободы,
  штраф,
 конфискация имущества.

description:
Возраст

   Командам предлагаются карточки, на которых перечислены различные возрастные категории:

А) 12 лет. Б) 14 лет. В) 16 лет. Г) 18 лет.

Задача команд:
во время перечисления ведущим  преступлений поднимать карточку  с возрастом, с которого начинается уголовная ответственность.

alt: Возраст Преступление : Убийство – 14 лет

description:
Возраст

Преступление:

Убийство –
                                                                                14 лет.
 Причинение тяжелого вреда здоровью-
                                                                                14 лет.
Кража –
                                                                                14 лет.
Грабеж –
                                                                                14 лет.
 Вымогательство –
                                                                                14 лет.
 Заведомо ложное сообщение об акте  терроризма –
                                                                                14 лет.
 Бандитизм-
                                                                                16 лет.
 Получение взятки-
                                                                                16 лет.

alt: Конкурс капитанов

description: Конкурс капитанов

alt: Конкурс «обязанности гражданина»

description:
Конкурс «обязанности гражданина»

  Командам необходимо подчеркнуть те обязанности, которые должен выполнять гражданин России

Обязанности : соблюдать законы, платить налоги, состоять в рядах какой-либо политической партии, быть членом профсоюза, работать на предприятии, защищать отечество, сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к памятникам истории и культуры, учиться и получать образование.

alt: Конкурс «обязанности гражданина»

description:
Конкурс «обязанности гражданина»

Ответ:

  соблюдать законы,

 платить налоги,

 защищать отечество,

 сохранять природу и окружающую среду,

 бережно относиться к памятникам истории и культуры.

description:
Конкурс капитанов
1.Кто изображен на гербе Карелии?
                                                        Медведь

2.Синий цвет на гербе обозначает….
                                                                Реки и озера

3.Сколько гербов было у Карелии?
                                                                      6

description:
Конкурс капитанов

4. Какие цвета на действующем флаге?
                                                  Красный, синий, зеленый.

5.Какое созвездие было изображено на первом флаге Карелии?

                                                    Большая медведица

alt: Подведение итогов Может быть я узнал что-то новое?

title: Викторина по обществознанию 6 класс


file_name: Удивительное вещство-вода.ppt

alt: Удивительное вещество - вода Урок химии в 8 классе

description:
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний с элементами новых знаний
Вид урока: Урок-интервью
Цель урока: Расширение представлений о воде как уникальном веществе на Земле

description:
Задачи урока:

Активизировать познавательную и творческую деятельность   учащихся, привить навыки самостоятельной работы по поиску дополнительной информации.
Закрепить знания о составе, строении и свойствах воды.
Показать, что вода – уникальное природное соединение. Расширить знания о роли воды и растворов в природе и жизни людей.
Затронуть экологические и нравственные проблемы охраны воды.

description:
План урока:

1. Вступительное слово учителя.
2. «Журналисты-ведущие» берут интервью у «специалистов» в различных областях знаний:
а) «историк» (взгляды древних философов, открытие формулы воды);
б) «географ» (вода в масштабе планеты);
в) «физики» (физические свойства воды, аномалии  физических свойств);
г) «химики» (строение молекулы воды; о химических свойствах воды в стихах);
д) «биологи» (значение воды и растворов для жизни организмов);
е) «эколог» (экологические проблемы чистой воды).
3. Заключительное слово учителя.

description:
Легенды о воде

    Символизм воды  объясняет большое количество мифов, в которых реки и моря разделяют миры живых и мертвых. Многие божества были рождены в воде или могли ходить по воде. В суевериях символизм очищающей власти воды был настолько силен, что считалось, что она отталкивает зло. Отсюда обычай выявлять ведьм, бросая подозреваемых женщин в водоем, чтобы посмотреть всплывут они или нет.

description:
Легенды о воде

              Вода , подобно всем стихиям, заставляла обращаться с ней на "вы".  Могла и утопить, погубить ни за что. Вот почему Водяной, мифический обитатель рек, озёр и ручьёв, часто выступает в легендах как существо, враждебное человеку, его представляли себе в виде голого обрюзглого старика, пучеглазого и
                                                          "ластоногого". По одной
                                                          версии, русалки были его
                                                          женами, по другой –
                                                          дочерьми. Они собирались
                                                          в лунную ночь водить хороводы
                                                          и могли до смерти защекотать
                                                          неосторожного путника.

description:
Легенды о воде

    Целебным источникам посвящена не одна легенда. Некоторые из них гласят, что лечебными водами пользовались еще с незапамятных времен. Древние греки, например, верили, что свою богатырскую силу Геракл обрел, выкупавшись в волшебном источнике Кавказа. Поэтому мифического героя одно время даже считали покровителем целебных вод.

alt: История открытия В древнеиндийских гимнах так повествуется о создании мира: «Тогда ещё не было ни бытия, ни небытия, ни воздушного океана ни небесного свода –…

description:
История открытия

   В древнеиндийских гимнах так повествуется о создании мира: «Тогда ещё не было ни бытия, ни небытия, ни воздушного океана ни небесного свода – был мрак, было первичное вселенское море…»

                                    Платон (427-347 г до н.э.)
                                                Создал первую теорию
                                                круговорота воды.

alt: История открытия 24 июня 1783 г

description:
История открытия

    24 июня 1783 г. Лавуазье  и Лаплас.
    Синтез воды из «горючего воздуха» (водорода) и «дефлогистированного воздуха» (кислорода).

description:
История открытия

      ω (О) = 88,9%
     ω (Н) = 11,1%

Открыт новый способ получения
водорода реакцией разложения
воды. Так вода стала причастной
к первым полётам на воздушных
шарах.

                                                                В 1785 г. Лавуазье и Менье
                                                                пришли к выводу, что вода
                                                                содержит 85% кислорода и
                                                                15% водорода.

description:
Вода на Земле

     Только 1/4 нашей планеты занимает суша, а остальные ¾ (около 71%) - вода.

Распределение воды

Доля (в %)

Поверхностные воды

0,017

Вода пресных озёр

0,009

Солёные озёра и внутренние моря

0,008

Реки и ручьи

0,0001

Внутренние воды

0,625

Влажность почвы

0,005

Подземные воды

0,620

Ледники

2,15

Атмосфера

0,001

Океаны

97,2

alt: Вода на Земле Воды на Земле, как кажется на первый взгляд, довольно много, но 97% - это соленая вода морей и океанов, и лишь 3%…

description:
Вода на Земле

     Воды на Земле, как кажется на первый взгляд, довольно много, но 97% - это соленая вода морей и океанов, и лишь 3% - пресная. Из них около трех четвертей недоступны живым организмам, так как эта пресная вода «законсервирована» в ледниках гор и полярных шапках (ледники Арктики и Антарктики). Это настоящий мировой резерв пресной питьевой воды

description:
Вода на Земле

     Вода находится в постоянном движении. Испаряясь с поверхности водоемов, почвы, растений, вода накапливается в атмосфере и, рано или поздно, выпадает в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т.п. Таким образом, количество воды на Земле не изменяется, она только меняет свои формы - это и есть круговорот воды в природе.

alt: Свойства воды Н2О М=18г/моль tзам=00С tкип=1000С

alt: Свойства воды Аномалия свойств воды

description:
Свойства водыАномалия свойств воды

Самая высокая теплоёмкость среди жидкостей
Самое большое поверхностное натяжение после ртути
Расширение при замерзании
Информационные свойства

alt: Свойства воды Аномалия свойств воды

description:
Свойства водыАномалия свойств воды

Угловое строение молекулы
Диполь
Водородные связи
Ассоциаты

description:
Биологическое значение воды

Входит в состав всех клеток и тканей живых организмов
Растворитель и среда протекания химических процессов
Вода – реагент
Переносчик веществ по организму
Терморегулирующая функция

«Воде дана волшебная власть стать соком жизни на земле»        Леонардо да Винчи

alt: Биологическое значение воды Вода в организме человека

description:
Биологическое значение водыВода в организме человека

Орган человека

Содержание воды (%)

Кровь

92

Мозг

75-81

Кости

22-30

Хрящи

60

Мускулы

50-75

Почки

83

description:
Биологическое значение воды

Обезвоживание организма
Главные признаки – боль, одышка и аллергия
Потеря 10% воды – необратимые изменения в организме
Потеря 15-20% воды при 300С - смерть

alt: Экологические проблемы гидросферы

description:
Экологические проблемы гидросферы

Антропогенное загрязнение природных вод, в том числе тепловое
Проблема дефицита пресной воды
Кислотные дожди

alt: Экологические проблемы гидросферы

description:
Экологические проблемы гидросферы

    Меры по охране природных вод:
Применение безотходных технологий
Химическая и биологическая очистка воды
Бережное и экономное использование имеющихся ресурсов

Потребление пресной воды  (%)

description:
Заключение

   «...Вода! У тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты — сама жизнь! Ты исполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца...
    Ты самое большое богатство на свете...»
                               Антуан де Сент-Экзюпери

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Удивительное вещество-вода. Презентация к уроку химии в 8 классе (интегрированный урок)


alt: Данный сертификат подтверждает, что

description:
Данный сертификат подтверждает, что

Фокин Владимир

Любой текст

СЕРТИФИКАТ

надпись

title: Сертификат 1


file_name: дорогами войны.pptx

alt: Дорогами Войны…» Землянкин М.С

description:
«Дорогами Войны…»

Землянкин М.С.
МОУ СОШ №4 п. Карымское

alt: Фронтовая дорога.

description: Фронтовая дорога.

alt: Нам фронтовых дорог не сосчитать ,

description:
Нам фронтовых дорог не сосчитать,
Не сосчитать погибших в эти годы.
Берёзы плакали, им было не понять –
Вы к дому шли, но самой длинною дорогой.

alt: Дороги разные у всех , но общая одна –

description:
Дороги разные у всех, но общая одна –
Кровавая, тяжёлая и злая.
И на колени многих ставила она,
Смертельным холодом сердца солдат сжимая.

alt: Берёзы плакали, оплакала земля,

description: Берёзы плакали, оплакала земля,Безвременно ушедших, не дошедших…

alt: Нам ваша память о дороге дорога,

description: Нам ваша память о дороге дорога,О вас, врагов бесстрашием повергших!

alt: Снег все идет,метет поземка, И на обочине следы войны,

description: Снег все идет,метет поземка,И на обочине следы войны,Еще дымит чужая самоходка,И четко отзвуки слышныАртиллерийской канонады.А батальон идет к передовой,Тяжелыми , усталыми шагами,Длинней дорога кажется зимой,Ведь спрятана она за снежной пеленой.

alt: Прошли Европу и в Берлин вошли,

description:
Прошли Европу и в Берлин вошли,И взят Берлин , поверженный Рейхстаг.

И над Рейхстагом красный флаг!Вот это помнить мы должны,Да, мы умеем выбраться из бед,Держать удар, перенести невзгоды,Ведь были у страны лихие годы,Но надо помнить и величие побед.

alt: Берлин, 1945 г. Рейхстаг, 1945 г

description:
Берлин, 1945 г.

Рейхстаг, 1945 г.

Берлин

title: Презентация: "Великой Победе посвящается... "Дорогами Войны"


file_name: Күкіртсутек.ppt

alt: Жаңа сабақты түсіндіру» 4 - кезең

description:
1 - кезең. Ұйымдастыру

2 - кезең. «Үй тапсырмасын тексеру»

3 - кезең. «Жаңа сабақты түсіндіру»

4 -  кезең. «Жаңа сабақты бекіту»

5 - кезең. «Топтастыру  кластер»

6 - кезең. «Ойлан,  тап!»

7 - кезең. « Өзгерісті  жүзеге асыру»

9 - кезең. «Бағалау»

10 - кезең. «Үйге тапсырма беру»

    11 - кезең. «Қорытындылау»

Сабақтың жүрісі

8 - кезең. «Венн  диаграммасы»

alt: Теориялық сұрақтар

description:
Теориялық
сұрақтар

description:
(ПС  орны бойынша белгілерді анықтап айту)

А) Ой  қозғау

3

3

32S16

R+4O2

VIA

зр4

S+6O3

H2R-2

description:
Ә) Кім жылдам?

1. Аллотропия
дегеніміз не?

 2.Күкірттің
 қандай
 аллотропиялық
түр өзгерістері бар?

description:
3. Сынаптың
 ұсақ
тамшыларын
 қалай
бейтараптауға
болады?

4. Эбонит
 деген
 не?

description:
5. Күкірттің
қосылыстарындағы
тотығу
дәрежесі қандай?

alt: “ Жаңа сабақ ”

description: “ Жаңа сабақ ”

alt: Күкірттің қосылыстары. Күкіртсутек

description: Күкірттің қосылыстары.Күкіртсутек.

description:
Аралас  сабақ.

Т
үр
І

Сұрақ – жауап әдісімен жаңа білімді меңгерту.

ә
ді
с
і

Д. И. Менделеев кестесі, слайдтар, тірек – сызбалар,
    ВЕНН диаграммасы, карточкалар, суреттер.

көрнкілі
к

С  А  Б  А  Қ  Т  Ы  Ң

alt: Табиғатта кездесуі Мұнай газдарында

description:
1. Табиғатта кездесуі

Мұнай газдарында

Жанартау атқылағанда

Минералды суларда

Табиғи
газдарда

Белокты заттар шірігенде

H2S

alt: Алынуы Зертханада → H2 + S =

description:
2. Алынуы

Зертханада → H2 + S = H2S ↑
 (КИПП аппаратында)
                      ↓
FeS + 2HCl → H2S ↑ +FeCl2

alt: Физикалық қасиеттері H2S Жанғыш

description:
3. Физикалық  қасиеттері

H2S

Жанғыш. Ауамен,  оттегімен қоспасы қопарылыс болады

Дауа=1,17 есе ауыр
ДH2=17

Шіріген жұмыртқа  иісті,  өте  улы, түссіз газ

tсұйық= - 60ºC
tқату= - 86ºC

alt: Электрондық құрылысы · · Н · ·

description:
Электрондық  құрылысы

  · ·
Н  · · S · · Н
· ·

alt: Химиялық қасиеттері H2S Жай заттармен 1

description:
4. Химиялық  қасиеттері

H2S

Жай  заттармен
1. H2S + Br2 = 2HBr +S
2. 2H2S +3O 2 = 2H 2 O+2SO 2
Ауада  көгілдір жалынмен жанады
3.  2H2S +O 2 = 2H 2 O+2S ↓
Бос  күкіртке дейін  тотығады (өндірісте)

     Күрделі  заттармен
1. H2S +2NaOH = Na 2S +2H2O
2. H2S +HNO3 = S +2 NO2 + 2H2O

Екі негізді әлсіз қышқыл  сатылы диссоциацияланады
1. H2S = H+ + НS -
2. HS - = H+ + S 2-

description:
5. Тұздары

Сульфидтер – күшті  тотықсыздандырғыштар

Гидросульфидтер

Суда  еритіндер:
Na 2S,    К 2S   т.б

Суда  ерімейтіндер:
FeS,  ZnS, PbS, HgS  т.б

гидролизденеді

Н 2S + НОН = NaHS + NaOH

S 2- + НОН = HS -  + OH -

Н 2S + НgCl 2 = HgS ↓ + 2HCl

       KHS,  NaHS,  Ca(HS) 2 т.б

           H 2 S +KOH =KHS + H 2 O

alt: S-2 ионын анықтау үшін

description:
     S-2  ионын  анықтау  үшін
        Рb2+   ионы  реактив  болады.

    Н 2S + Рb(NO3)2 = PbS↓ + 2HNO3

   Na 2S + Рb(NO3)2 = PbS↓ + 2NaNO3

S-2 + Рb 2+ PbS↓
                           қара

alt: Организмге әсері.

description: Организмге әсері.

description:
Зияны
А) Орталық тыныс алу жүйесін зақымдайды;
Ә) Есінен танады, иіс сезу сезімі жойылады;
Б) Қан гемоглобинімен байланысып сал ауруын туғызады.

Пайдасы

А) Емдік қасиеті бар минералды суларда кездеседі.
Мыс: Алма – Арасан.

H2S

description:
“Қолданылуы”

Аналитикалық  химияда ерітіндіден  әртүрлі  металл катиондарын  бөлуде және анықтауда қолданылады.

alt: Жаңа сабақты бекіту

description: Жаңа  сабақты бекіту

alt: Топтастыру кластер H2S Өте улы

description:
1) Топтастыру  кластер

H2S

Өте  улы

Жанғыш

Түссіз

Минерал суларда кездеседі

Тұздары сулфидтер

Орталық тыныс алу  жүйесін зақымдайды

description:
1.Есеп  шығару
3,4 г күкіртсутекті жағу үшін оттектің қандай көлемі жұмсалады?

2.Ойлан...
Неге Қара теңіз  деп  аталады?

2. Ойлан, тап!

alt: А) Fe → FeS → H2S → Na2S Ә) FeS →

description:
3) Өзгерісті  жүзеге асыру

А)  Fe → FeS → H2S → Na2S

Ә)  FeS → H2S →S → SО2→ SО3 → Na2SО4

alt: 4. Венн диаграммасы

description: 4. Венн диаграммасы

alt: “Үйге тапсырма”

description: “Үйге  тапсырма”

alt: “Бағалау” “Қорытындылау”

description:
“Бағалау”

“Қорытындылау”

alt: Сау болыңыздар!

description:
Сау
 болыңыздар!

title: казахский язык


file_name: решение задач рациональным  уравнением.pptx

description:
Решение задач с помощью рациональных уравнений

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

УМК  Алгебра 8 класс авторы:
  С.М.Никольский, М.К. Потапов

alt: Пример 1 Моторная лодка прошла против течения реки 120 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часов меньше, чем на…

description:
Пример 1

Моторная лодка прошла против течения реки 120 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часов меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки                           в неподвижной воде, если скорость течения равна              1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

description:
Комментарий

Так как в задаче требуется найти скорость лодки, то обозначаем эту величину за х. Учитывая, что скорость течения реки 1 км/ч., можно утверждать, что искомая величина будет больше 1 км/ч. Анализируя условие задачи, приходим к выводу, что, разницу во времени движения против течения реки и по течению реки, можно записать:
                   , где          – время против течения,
     – время по течению. Для составления уравнения используем формулу:

description:
Решение

    – скорость лодки в неподвижной воде, тогда

Умножая обе части уравнения на                    и приведя подобные, получаем:

              не удовлетворяет условию.

Ответ: 11

alt: Пример 2 Первый рабочий за час делает на 4 детали больше, чем второй рабочий, и заканчивает работу над заказом, состоящим из 384 деталей, на 8…

description:
Пример 2

Первый рабочий за час делает на 4 детали больше, чем второй рабочий, и заканчивает работу над заказом, состоящим из 384 деталей, на 8 часов раньше, чем второй рабочий выполняет заказ, состоящий из 480 таких же деталей. Сколько деталей делает в час первый рабочий?

description:
Комментарий

Данная задача на производительность.
Обозначим производительность первого рабочего за х.  Анализируя условие задачи, приходим к выводу, что, разницу во времени выполнения заказа, можно записать:                  , где
      – время выполнения заказа первым рабочим,
      – время выполнения заказа вторым рабочим
Для составления уравнения используем формулу:

          , где A – работа, p – производительность,

t – время.

description:
Решение

Умножив обе части уравнения на                и деля на 8, получаем:

                не удовлетворяет условию.

Ответ: 24

description:
Пример 3

Первая труба пропускает на 1 литров воды в минуту меньше, чем вторая труба. Сколько литров воды в минуту пропускает первая труба, если резервуар объемом 156 литров она заполняет на 2 минут позже, чем вторая труба заполняет резервуар объемом 143 литров?

description:
Комментарий

Данная задача на производительность.
Обозначим производительность первой трубы за х. Анализируя условие задачи, приходим к выводу, что, разницу во времени заполнения резервуара, можно записать:                   , где
      – время заполнения резервуара первой трубой,
      – время заполнения резервуара второй трубой.
Для составления уравнения используем формулу:
                 , где A – работа, p – производительность,

   t – время.

alt: Решение не удовлетворяет условию

description:
Решение

                      не удовлетворяет условию.

Ответ: 24

intro: Презентация по предмету «Алгебра», на тему: «Решение задач с помощью рациональных уравнений» (8 класс),  учебник для учащихся общеобразова¬тельных учреждений / С. М. Никольского,  М. К. Потапова М.: «Просвещение». Показано решение задач на движение и на работу с комментариями, пояснениями и ответами


file_name: Папченко Кирилл 11 А про свет.pptx

alt: Как научиться беречь электричество?

description:
Как научиться беречь электричество?

Выполнил ученик 11А класса
Папченко Кирилл

description:
Что такое электричество?

Все взрослые детям твердят: «Ток – не шутка!»
А сами не могут прожить не минутки.
Плита не готовит, машина не шьет,
Стиралка уперлась – белье не дает,
Без тока не хочет работать утюг,
Электроприборы погасли все вдруг.
Смотрю, холодильник заплакал и сник
И мясо, и куры пропали все вмиг.
Нужно беречь электричество, ведь в настоящее время
Это очень важный природный ресурс.

description:
Молния

Во время грозы среди туч вспыхивает ослепительный зигзаг молнии и грохочет гром.
А что же такое молния?
Откуда она появляется?

description:
Осторожно, молния!

Молнию создаёт электричество, которое рождается в тучах. Мы уже знакомы с тем, что тёмная мрачная туча состоит из… (капелек воды и кристалликов льда). Они трутся друг о друга и электризуются. А в результате этого трения возникает электрический разряд огромной силы. Молния может поджечь и разрушить дома, уничтожить деревья.

description:
Электрическая лампочка

Однажды на заводе родилась электрическая лампочка.
Ее завернули в удобную коробочку и отправила в магазин. На прилавке она долго лежала и ждала, когда ее купят. Ей было уныло и скучно,  а ведь раньше она мечтала дарить свой яркий свет людям. И вот однажды в магазин придел дедушка и купил лампочку. Принес ее в детский садик и вкрутил в большую светлую люстру. И лампочка зажглась! Все вокруг засияло, засверкало и стало так радостно всем! Детишки смотрели и восхищались её ярким светом. С тех пор лампочка каждый день наблюдает, как играют, резвятся и занимаются ребята. А ребята не забывают, что когда на улице светло лампочке надо отдыхать. Так мы сократим расход энергии, сбережем нефть, уголь и газ, добытые очень тяжелым трудом!

description:
Энергосберегающие лампы

Традиционные лампочки накаливания очень потребляют много электрического тока, но из него только половина идет на освещение квартиры, помещения. Вторая половина электроэнергии потрачена на нагрев данной лампочки накаливания.
Однако технический прогресс не стоит на месте, и терпеть такое расточительство традиционных ламп накаливания современные изобретатели не могли. На смену старой лампе накаливания пришла новая лампа – комплексная люминесцентная или энергосберегающая лампа.

description:
Правила безопасности

Электроприборы могут ударить током, стать причиной пожара. Поэтому, выходя из дома, необходимо выключать телевизор, магнитофон, утюг.

Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку

description:
Правила безопасности

Ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам, не дотрагиваться до них. Это опасно для жизни.

Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

description:
Правила безопасности

Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Нельзя вставлять никакие предметы в розетку.

description:
Береги электричество!

Необходимо с детства привыкнуть свет беречь,
По пустякам в квартирах лампочки не жечь!

description:
Как сберечь электричество?

Мы с вами должны беречь электричество, чтобы экономить свои деньги и чтобы электричества хватило всем и надолго. А как мы можем это делать?

Надо не забывать выключать свет, когда и без него можно обойтись, или когда выходишь из комнаты в другое помещение.

Надо утеплять свой дом, чтобы тепло «не убегало» на улицу через щели в окнах, дверях.

description:
Итак, важные правила!

Уходя, гасите свет!
Берегите электричество!
Не освещай пустые комнаты!
Не включай одновременно много электроприборов!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация о сохранении электроэнергии

title: Как научиться беречь электричество?


file_name: Обозначение  чисел римскими цифрами.ppt

alt: Урок математики

description: Урок математики

description:
Чтобы определить тему урока , отгадайте загадки.

      Что всегда идет,
    А с места не сойдет?

alt: - Какие называются эти числа ?

description: - Какие  называются  эти числа ?

alt: Тема урока: Обозначение чисел римскими цифрами

description:
Цели  урока:

Научиться читать числа, записанные римскими цифрами;
 Записывать, сравнивать их и выполнять вычисления

alt: Древний Рим

description: Древний Рим

alt: Римская школа

description: Римская    школа

alt: Единица - I - это отображение пальца

description:
Единица - I - это отображение пальца.

Пять - V - это отображение ладони с сомкнутыми вместе четырьмя пальцами и оттопыренным большим пальцем.

Десять - Х - это соединенные основаниями две ладони, обозначающие две пятерки.

alt: Основные цифры арабской нумерации

description:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Основные  цифры  арабской  нумерации.

alt: Основные цифры римской нумерации

description:
Основные   цифры   римской нумерации

I V X L C D M

description:
Запомните:

I

V

X

L

C

D

M

1

5

10

50

100

500

1000

alt: V X I Физкультминутка

description:
V

X

I

Физкультминутка

description:
Правила записи чисел:

Больше  трёх одинаковых  цифр подряд  писать нельзя!

IIII

XXXX

alt: 4 V

description:
4

V

alt: 6 V

description:
6

V

description:
Логическая задача

   Сложите при помощи палочек запись:
         VI + I =V

    Верна  ли она?
    Переложите только одну палочку, чтобы равенство стало верным.

alt: Логическая задача

description:
Логическая задача

             IV + I = V

alt: Итог урока: На уроке мы научились …

description:
Итог урока:

На уроке мы научились …

Мне пригодятся эти знания и умения в жизни…

alt: Мои знания о римской нумерации

description:
Мои знания о римской нумерации

                                               Я отлично знаю этот материал

Я не знаю об этом ничего

На лестнице знаний .

description:
 На лестнице знаний .

На какую ступеньку вы поднялись в конце урока?
                                                                                Я отлично знаю новый материал.

    Я не знаю об этом ничего.

description:
Домашнее задание

1.Запишите возраст членов своей семьи, используя римские цифры.

2.Придумайте занимательное задание для своих одноклассников, используя правило записи римских чисел.

alt: Спасибо за урок !

description:
Спасибо
за
урок !

intro: Обозначение  чисел римскими цифрами

title: Обозначение  чисел римскими цифрами


file_name: Гжель линии.pptx

alt: Гжель

description: Гжель

description:
В наше время под гжелью обычно понимают вид русского народного искусства – расписанные в особом стиле керамические изделия. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных
 цветов: белого,
составляющего фон
изделия, синего
и голубого, которыми
 выполняется сам
рисунок. Гжельская
 посуда и другие изделия
хорошо известны не только
 в России, но и во всём мире.

description: Немногие знают, что изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства. И лишь в далёком будущем название местности получил один из самых известных видов народного искусства.

description: Одной из причин развития именно этого промысла послужила качественная гжельская глина. Ведь, как известно, изначально определённый вид деятельности появляется именно там, где есть материал. Развитие гончарного дела в гжельской местности началось ещё  в IVвеке до нашей эры. В XIV же веке гжельская земля стала центром керамического производства Руси. Именно там делали керамические изделия для самого Великого князя Ивана Калиты.

description: Процесс производства гжельских изделий таков. Сначала мастера вытачивают на специальных станках гипсовые модели по эскизам художников. Станок напоминает гончарный круг, но заготовки обрабатываются не руками, а при помощи специальных резцов.

description: В последствии с неё делают рабочую форму для отливки изделий. Формы, в которые заливают шликер – жидкую фарфоровую массу, также изготавливают из гипса. Гипс благодаря своей пористости хорошо впитывает влагу, постепенно масса затвердевает и приобретает форму.

description: После этого изделия обжигаются, и художник расписывает их окисью кобальта. Процесс росписи всегда происходит только вручную, что способствует уникальности каждого изделия. Но в то же время художники не забывают и о стиле, в котором преобладают растительные орнаменты, а также различные геометрические фигуры. Также неизменным остаётся фирменное гжельское сочетание белого и голубого.

description: Сейчас Гжель объединяет несколько десятков сёл и деревень бывшей Гжельской волости. Это один из крупнейших гончарных центров не только в московской области, но и во всей России. Секретом популярности Гжели является не только необычный, простой, но в тоже время оригинальный и легко узнаваемый стиль, но и разнообразие форм, рисунков, и самой продукции, которые предлагают нам гжельские мастера. Гжель является символом гончарного искусства России, в том числе и за рубежом.

description:
Провести одну линию, параллельно ей – вторую, третью тоже параллельно, но на более близком расстоянии. Четвертую еще ближе, а пятую совсем рядом;  затем еще столько же линий, но в обратном порядке. Получается простейший орнамент полосы.

Учимся рисовать элементы росписи «Гжель»

alt: Орнамент полосы из тонких линий»

description:
«Орнамент полосы из тонких линий»

Дети проводят параллельные тонкие линии под разным наклоном. Орнамент строится за счет различного ритмического расстояния между линиями. В гжельской росписи часто применяют орнамент из сеточки. Используя разные наклоны и расстояния между линиями, можно получить самые разнообразные сеточки. Любой орнамент полосы можно украсить точками, но очень важно делать их правильно.

description:
«Волнистая тонкая линия»

При рисовании волнистой тонкой линии надо следить, чтобы высота и ширина изображаемых волн были одинаковыми.
Сначала провести линии карандашом, а уже по карандашному следу – кистью. Сделав 5-10 таких линий, попытаться работать только кистью.
Следующее задание повышенной трудности: проводить одни линии светлыми, а другие – темными.

alt: Широкие линии разной насыщенности»

description:
«Широкие линии разной насыщенности»

Проводить кистью широкие линии следует так: сначала - темную, затем – светлее и светлее, наконец, совсем светлую, линии делать разной толщины.
Трудность выполнения широкой линии разной насыщенности заключается в том,  что след на бумаге, оставаясь с одной стороны темным, постепенно переходит в более светлый, почти белый.
Это достигается за счет ого, что на большую кисть (№16-22) набирается краска только на одну сторону.

description:
«Кистевой мазок с тенями»

Одно из самых трудных заданий – мазок с тенями.  Его особенность заключается в том, что одним движением кисти достигается широкий диапазон перехода цвета от глубоких темных тонов до очень светлых и легких. К середине мазка кисть становится тоньше и затем переходит в острый кончик.
Мазок состоит из различных оттенков синего. Цвет постепенно ослабевает, образуя тончайшие градации от тяжелого, почти черного до легкого, почти белого, сливающегося с фоном и как бы растворяющегося в нем.
На одном занятии отрабатывается мазок в одну сторону, а на следующем – в другую.

description:
«Бутон розы»

Один из самых сложных элементов росписи – бутон и цветок розы. Приступать к изображению розы можно только после того как будет отработан и усвоен кистевой мазок с тенями, т.к. роза выполняется таким мазком.
Далее усваивается изображение бутона розы путем многократных упражнений и только затем- цветок розы.

description:
«Усики, завитки, елочки, отводки, росчерки»

Обратить внимание на точность выполнения каждого элемента, особые наклоны, способствующие ритмическому уменьшению или увеличению элементов, равномерное расстояние между ними, правильный выбор насыщенности каждого элемента.  Казалось бы, незначительная деталь – проведение росчерка или отводка. Но истинный художник тонко чувствует красоту этих нюансов.

description:
«Листики, веточки с листиками»

При рисовании веточек с листиками возникают трудности в распределении цветовых пятен на листе. Поэтому на этом этапе нужна тщательная карандашная подготовка.

description:
«Капелька»

Этот элемент напоминает дождевую каплю, иногда похожую на лепесток цветка ромашки, слегка наклоненного в разные стороны.
Для изображения капельки берется кисть №5-7. Она должна иметь не острый кончик, а слегка полукруглый. Кисть смачивают водой и набирают на неё краску. Затем прикасаются кистью к бумаге так, чтобы начало мазка было полукруглым. Ведут кисть вниз, чуть-чуть её приподнимая и поворачивая. При этом кисть оставляет все более тонкий след. Рядом так же кладут другой мазок. Если слегка повернуть бумагу, по окружности образуется цветок, напоминающий ромашку. При рисовании ромашки поворот осуществляют сначала в одну сторону до половины цветка, затем для второй половины – в обратную сторону. Если сделать наклон только в одну сторону, то получится изображение, напоминающее шестеренку. Если кисть не поворачивать, мазок будет прямым.

alt: Образцы работ:

description: Образцы работ:

intro: Предметы гжели в современном мире

title: Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Гжель


file_name: Урок-путешествие «Математический поезд».ppt

alt: Урок-путешествие Веселое путешествие

description:
Урок-путешествие

Веселое путешествие
Урок 6кл. «Обыкновенные дроби»

alt: Станция «Теоритическая» Как умножить дробь на натуральное число?

alt: Как умножить дробь на дробь?

description: Как умножить дробь на дробь?

alt: Как выполнить умножение смешанных чисел?

alt: Какими свойствами обладают умножения дробей?

alt: Сформулируйте правило нахождения дроби от числа

alt: Сформулируйте свойства нуля и единицы

description: Сформулируйте свойства нуля и единицы

alt: Станция « Рыболовная»

description: Станция « Рыболовная»

description:
2,5кг

Витя и Олег ловили рыбу.
Витя поймал 12/25 всей рыбы.Сколько рыбы поймал Олег, если вместе они поймали 5 кг

description:
3кг

Аквариум имеет форму куба, каждая сторона которого квадрат со стороной 2/3 м.
Найдите вместимость аквариума

description:
5кг

Рыбак поймал карасей и сомов, всего25 кг.
Сколько кг он поймал сомов, если карасей он поймал 20% от улова.

description:
3 кг

В аквариуме плавает 15 рыбок, 0,3 из них, «Золотые» сколько золотых рыбок в аквариуме»?

alt: Станция « Сделай сам»

description: Станция « Сделай сам»

description:
1.Сократить дробь:
40/64

2.Укажите число обратное числу 15/7

3.Выполнить умножение: 2/3*9/16

4.Найди 12% от 5/6

title: " Веселое путешествие. Презентация к уроку в 6 кл по теме " Обыкновенные дроби"


file_name: Урок 62 Влажность воздуха.ppt

alt: Влажность воздуха и способы её измерения 10 класс

description:
Влажность воздухаи способы её измерения

10 класс

Тема урока:

description:
План урока по теме: Влажность воздуха и способы её измерения

Определение влажности воздуха
Величины, характеризующие влажность воздуха
Измерение влажности и других параметров воздуха в классе
Значение влажности воздуха в быту, природе и технике

description:
Воздух – объект изучения

Атмосфера –воздушная оболочка, окружающая Землю,  + водяной пар
Смесь газов:
+ водяной пар (1%)

О2 + N2 + CO2
21%+77%+0.3%

alt: Теоретические средства описания

description:
Теоретические средства описания

Понятия:
 V, P, T
P-парциальное давление пара
Абсолютная и относительная влажность
tр – точка росы
Законы и уравнения:
pV=m/M RT-уравнение Менделеева-Клапейрона

alt: Влажность:  - абсолютная [  ] =  - относительная [  ] = %

description:
Субъективное ощущение влажности воздуха человеком

φ < 40 %
СУХО
Зимой 10-20% (скапливается большой статический заряд)

φ = 80 %
СЫРО

φ = от40 до60-70 %
НОРМАЛЬНО, КОМФОРТНО!

description:
Измерение влажности

Для измерения влажности используют зависимость различных параметров веществ от влажности воздуха.

alt: Приборы для измерения влажности воздуха гигрометры психрометры конденсационные волосные

description:
Измерение влажности

Конденсационный гигрометр
Металлическая коробочка
Передняя стенка
Кольцо
Теплоизолирую-щая прокладка
Резиновая груша
Термометр

description:
Конденсационный гигрометр

С помощью гигрометра измеряют
 точку росы – температуру,
до которой необходимо охладить воздух,
чтобы содержащийся в нем
водяной пар, остывая, стал насыщенным.
Измеряет абсолютную влажность

tросы  = 150С

tсух  = 230С

(от греческого «гигрос» – влажный)

alt: Измерение влажности Волосной гигрометр

description:
Измерение влажности

Волосной гигрометр
Человеческий волос
Крепление волоса
Ролик
Груз
Стрелка
Шкала
Измеряет относительную влажность

(удлинение волоса
при заданной нагрузке)

1

2

3

4

5

6

alt: Измерение влажности Психрометр (от греческого «психрос» – холод) tсух = 230С tвлаж = 180С

description: По разнице температур сухого и влажного термометров и температуре сухого термометра устанавливают влажность воздуха по психрометрической таблице.

alt: Психрометрическая таблица

description: Психрометрическая таблица

description:
Домашнее задание

§ 72, ответить устно на вопросы после параграфа
Упражнение 14, письменно

Подобрать и объяснить приметы, связанные с влажностью

Создать небольшую презентацию или короткое сообщение, но захватывающе интересное или полезное, по предлагаемым  ниже темам:
•	   Способы уменьшения повышенной влажности в моей квартире.
•	   Влияние влажности на здоровье человека. Оптимальная влажность.
•	  Влияние влажности на хранение книг, исторических достопримечательностей и др. в разных уголках Земли.

alt: Использование и учет: а) в метеорологии для предсказания погоды; б) при хранении продуктов и материалов; в) в хранении произведений искусства, книг, тканей; г) в проектировании…

description:
Использование и учет:

а) в метеорологии для предсказания погоды;
б) при хранении продуктов и материалов;
в) в хранении произведений искусства, книг, тканей;
г) в проектировании строительных сооружений, машин, механизмов, подвергающихся воздействию влаги;
д) влияние на самочувствие человека, животных.

alt: Значение влажности воздуха Если не увлажнять воздух искусственным путём, то недостаток влаги будет компенсироваться испаре-нием с нашей кожи и слизистых оболочек, а также из растений,…

description:
Значение влажности воздуха

Если не увлажнять воздух искусственным путём, то недостаток влаги будет компенсироваться испаре-нием с нашей кожи и слизистых оболочек, а также из растений, мебели и т.д.
Нормальные условия по санитарным требованиям к учебным помещениям: Температура 18–21°С и влажность воздуха 40–60%

description:
Значение влажности воздуха

Большое значение имеет знание влажности в мете-орологии для предска-зания погоды. Конденса-ция водяного пара при-водит к образованию об-лаков и последующему выпадению осадков. При этом выделяется большое количество теплоты.

description:
Значение влажности воздуха

Чрезмерная влажность может вызвать образо-вание плесени на почве, способствовать гниению растений

Если влажность слишком низкая, наблюдается туск-лая, поникшая листва, несезонный листопад

alt: Значение влажности воздуха В ткацком, кондитерском и других производствах для нормального течения про-цесса необходима опре-делённая влажность

alt: Значение влажности воздуха Хранение произведений искусств и книг требует поддержания влажности воздуха на необходимом уровне

description:
Увлажнители воздуха

Ультразвуковые увлажнители - наиболее эффективные из существующих увлажнителей воздуха.
 Пар в таких увлажнителях создается за счет колебаний высокой частоты при помощи ультразвуковой мембраны. В отличие от паровых и традиционных моделей, их преимуществом является точный контроль влажности, нормальная температура выходящего пара (не более 40°С) и низкий уровень шума.

description:
Осушители

Применяются в промышленности, где уровень влажности воздуха весьма важен для производства.
В бассейнах, салонах, банях.
Используются в компаниях занимающихся стройматериалами и др.

alt: Перед укладкой паркета в помещении проверяются следующие параметры: температура воздуха (+18 +24°С) ; относительная влажность воздуха (40-60%) ; абсолютная влажность стен и основания (не выше…

description: Перед укладкой паркета в помещении проверяются следующие параметры: температура воздуха (+18 +24°С) ; относительная влажность воздуха (40-60%) ; абсолютная влажность стен и основания (не выше 4-6%) ; ровность и горизонтальность поверхности основания

alt: Любое техническое устройство требует выполнения проверки физической среды

description:
Любое техническое устройствотребует выполнения проверки физической среды

Высокая температура и влажность могут привести к перегреву оборудования (системы искусственного климата, такие как системы отопления и кондиционеры)
Соблюдение параметров, указанных в спецификациях изготовителя оборудования!

alt: Прогноз погоды на пн 25 января

description:
Прогноз погоды на пн 25 января

Влажность: 99 %
Температура:
утро −27…−22
день −25…−21
вечер −25…−23
ночь −23…−18
Давление: 761мм рт. ст.
Облачно, небольшой снег

Нижний Новгород

alt: Благодарю всех за внимание и понимание!

description:
25 января 2010 года

Благодарю всех
 за внимание и
           понимание!
Учитель физики
Любовь Александровна
        Прозаровская
МОУ кадетская школа №4

Конкурс
«Учитель
                года
                         2010» Нижегородского
                        района

города Нижнего Новгорода

alt: Мнение ребят 10–Б об уроке:

description: Мнение ребят 10–Б об уроке:

alt: Список источников информации: авторские фотографии

description:
Список источников информации:авторские фотографии Прозаровской Л.А.

Анциферов, Л.И. Физика: Механика, термодинамика и молекулярная физика. 10 класс.: Учебн. Для общеобразоват. Учреждений. – 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2002. – 415с.– ISBN 5-346-00144-1.
Аствацатуров, Г.О. Дизайн мультимедийного урока: методика, технологические приемы, фрагменты уроков. – Волгоград: Учитель, 2009. -133с. – ISBN 978-5-7057-2029-3.-5000экз.
Бухольцев С. Н. Урок-проект по физике в 8-м классе. Тема: «Соответствие влажности воздуха и температурного режима в лицее нормам СанПиНа» // сайт festival.1september.ru/authors/105-792-623/aticles/524764.
Волков, В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 400с.– (В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-94665-537-8.
Генденштейн, Л.Э. Физика 10 класс: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных заведений/Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – 2-е изд., М.: Илекса, 2005. – 288с. – ISBN 5-89237-143-3.
Енохович, А.С. Справочник по физике и технике: Учебное пособие для учащихся. 3е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 224с. – ISBN 5-09-000622-9.
Журавлева О. Н. Урок Влажность воздуха//physclass896.edusite.ru
Залетова Е. Н. Лабораторная работа ...Какова относительная влажность воздуха?// www.alsak.ru/content/view/219/122 (эксперимент).
Зачет по теме «Свойства паров, жидкостей, твердых тел». 10 класс.// Ф2 Физика: нестандартные занятия, внеурочные мероприятия. 7-11 классы/сост. М.А. Петрухина. – Волгоград: Учитель, 2007. – ISBN 5-7057-0499-2. - с.81-89.
Касаткина И.Л. Мы повторяем физику. Репетитор для учащихся 9-11классов школ, гимназий, лицеев, колледжей, подготовительных курсов, абитуриентов и студентов. В 2-х томах. – Ростовн/Д: Феникс, 1996. – Т.1. - 480с. - ISBN 5-87688-043-4.

Касьянов, В.А. Физика. 10 класс: Учебн. Для общеобразоват.учреждений. – 5-е изд., дораб. – Дрофа, 2003. – 416с.– ISBN 5-7107-7157-0.
Коренева С. И. Урок в 8-м классе по физике «Влажность воздуха»// сайт festival.1september.ru/articles/521025.
Коркин П.М., Методическая разработка «Метеорологические наблюдения в детской экологической экспедиции»// www.rusedu.info/Article595.html
Лапина А. А. Открытый урок по теме: «Водяной пар в атмосфере. Влажность воздуха»// сайт festival.1september.ru/articles/310866.
Михеева А. Урок Влажность воздуха //http://wiki.pskovedu.ru/index.php#
Мякишев, Г.Я. Физика. 10 класс: учебн.для общеобразоват.учреждений: базовый и профильный уровни/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 18изд. – М.: Просвещение, 2009. – 366с. - ISBN 978-5-09-021137-6.
Рымкевич, А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. – 6-е изд. – М.: Дрофа, 2002. – 192с. – (Задачники «Дрофы»). – ISBN 5-7107-5750-0.
Соломыкина Е. В., Печорская М. И. Интегрированный урок (физика+география) по теме «Влажность воздуха» //сайт festival.1september.ru/articles 551138.
Сауров, Ю.А. Физика в 10 классе: модели уроков: Кн. Для учителя/ Ю.А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 256с. – ISBN 5-09-011849-3.
Сборник задач по физике: Для 10-11 (9-11) классов общеобразовательных учреждений/ сост. Г.Н. Степанова. – 4 (3)-е изд. – М.: Просвещение, 2000 (1997). – 287 (256)с– ISBN 5-09-007438-0.
Шамшина Е.А., Гуреева Е.М. Интегрированный урок «Влажность воздуха» (физик и литератор)//www.openclass.ru/io/10/shamshina//Интернет и образование Июль, Том 2009, № 10.
Я иду на урок физики. 10 класс: Молекулярная физика: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000. – ISBN 5-8246-0054-6. - с.186-187.

title: Урок 62 Влажность воздуха


file_name: ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА. КРИВОНОС А. 18 ТТ.pptx

description:
Министерство образования и молодежной политики Рязанской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Касимовский техникум водного транспорта.
                                                  ПРОЕКТ
                            по дисциплине «Информатика»
                 на тему: «Влияние цвета на восприятие информации»

Выполнила: студентка гр.18 ТТ
Кривонос А.
Руководитель: преподаватель
Поликша Т.В.
Касимов.
2019 г

description:
Введение

		Большое значение в восприятии информации играет цвет.
     По мнению современных исследователей, цвет – характерная
     функция восприятия, позволяющая приобрести определенные
     знания об объекте. Знания о цвете могут быть использованы не
     только при оформлении творческих работ, печатных и
     электронных документов,  моделировании, но и при выборе дизайна жилых и служебных помещений, подборе цветовых решений для интерьера, оформления рисунка, выборе одежды, то есть во всех сферах  жизни. В этом и будет заключаться актуальность темы проекта.

alt: Цель : изучить влияние цвета на восприятие информации

description:
Цель: изучить влияние цвета на восприятие информации

Задачи:
исследовать особенности восприятия визуальной информации;
исследовать влияние цвета, размера и расположения визуальной информации в печатных и электронных документах;
составить рекомендации по использованию психологических закономерностей при работе с визуальной информацией;

description:
  Представление цвета в компьютерной графике

	  В компьютерной графике применяются две системы смешивания основных цветов.Модель RGB служит основой при создании и обработке компьютерной графики, предназначенной для электронного воспроизведения  (на мониторе, телевизоре). Цвет на экране получается при суммировании трех основных цветов-красного, зеленого, синего. Модель имеет 16,7 миллионов различных цветов. При печати изображений на принтерах используется цветовая модель, основными красками в которой являются голубая (Cyan), пурпурная (Magenta) и желтая (Yellow). Чтобы получить черный цвет, в цветовую модель  был включен компонент чистого черного цвета (Black).

description:
    Особенности восприятия визуальной информации

      Современные исследования показали, что объём запоминаемой информации зависит от формы её получения: 15% запоминается, если информация поступает в речевой форме; 25% –  в зрительной и 65% –  если оба эти способа передачи информации используются одновременно. Отсюда вытекает роль аудиовизуальных средств обучения.

description: Закономерности восприятия визуальной информации.Таблица1. Цветовые сочетания.

description:
Восприятие  информации при чтении зависит от удобочитаемости текста. Большую роль играют не только рисунок и размер шрифта, но и расположение на странице, цвета бумаги, способа печати, цветового фона. Наиболее удобочитаем черный шрифт на белом фоне, затем черный набор на всех цветных планшетках, неудобочитаем желтый на белом фоне. Цветовой контраст усиливается, если очертить буквы черным контуром, и ослабеет, если их очертить белым контуром.

7

Удобочитаемость текста

alt: Воздействие цвета на психику человека

description:
      Воздействие цвета на психику человека

При подборе цвета в компьютерных программах для дисплея с цветным экраном важно знать, как цвет влияет на психику и восприятие информации. Зеленый, голубой цвета успокаивают сангвиника и холерика, клонят ко сну флегматика, располагают к замкнутости меланхолика, т. е. цвет оказывает воздействие на психическое самочувствие. Красный и алый цвета действую возбуждающе на все типы центральной нервной системы.

 Выделение шрифта другим цветом при чтении текста способствует закреплению материала в долговременной памяти, а также чем короче, компактнее и выразительнее текст, тем больше шансов на то, что его прочтут и запомнят.

alt: Воздействие цвета на психику человека

description:
Использование цвета в текстовых документах

В настоящее время многие специалисты рассматривают чёрный и белый цвета как «классические» для дизайна деловых документов. Однако, многие специалисты утверждают, что в бизнесе это может привести к потере клиентов, поэтому необходимо максимально эффективно использовать возможности печатных коммуникаций. Цвет- это самый влиятельный психологический инструмент который настраивает читателя на нужный эмоциональный строй . В распоряжении любого веб-дизайнера имеются 16 777 216 оттенков цветов, отображаемых на мониторе, поэтому текст можно раскрасить в любую цветовую гамму. Цвет текста увеличивает скорость чтения электронного текста до 30%.Первое правило электронной верстки текста: «читать, не страдая».

description:
Правила выбора цветовой гаммы для презентации

· Цветовая гамма должна состоять не более чем из 3 цветов и выдержана во всей презентации. Основная цель – читаемость презентации;
· Желателен одноцветный фон неярких пастельных тонов (например, светло-зеленый, светло-синий, бежевый, светло-оранжевый и светло-желтый);
· Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться, белый текст на черном фоне читается плохо);
· Оформление презентации не должно отвлекать внимания от её содержания.

description:
 Рекомендации по использованию цвета в презентации

·  На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.· Для фона и текста необходимо использовать контрастные цвета: текст должен хорошо читаться, но не резать глаза;·  Фон является элементом заднего (второго) плана, должен выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;· Легкие «холодные» пастельные тона лучше подходят для фона, чем белый цвет;·  При планировании дизайна слайда следует избегать проецирования текстовых блоков на области фона, содержащие изображения и декоративные элементы.

description:
                                   Эксперимент

Я провела  эксперимент с цветами в лаборатории техникума. Студентами группы были продегустированы четыре чашечки кофе, стоящие рядом с коробками коричневого, голубого, красного и желтого цвета. Кофе во всех чашках был одинаковый. В результате дегустации нами было выявлено, что  кофе, стоящий рядом с:
коричневой коробкой - крепкий; красной коробкой - самый ароматный и вкусный;голубой коробкой -  мягкий;желтой коробкой - слабый.Вывод: цветовая символика изменила вкусовое восприятие.

description:
                                   Заключение

В данном проекте были изучены вопросы использования цвета в печатных и электронных документах, даны рекомендации по использованию цвета в презентациях.  Для жизни и работы в современном обществе человек должен быть подготовлен к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации; ему необходимо научиться  правильно пользоваться цветом.
Данный материал можно использовать для ознакомления обучающихся и преподавателей с процессом использования цвета в печатных и электронных документах, что   поможет им повысить качество создаваемых печатных материалов и электронных презентаций, а также при изучении темы по информатике «Создание электронных презентаций в программе PowerPoint»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект по дисциплине "Информатика" на тему: "Влияние цвета на восприятие информации"


file_name: ПУШКИН Что за прелесть эти сказки.ppt Литвин.ppt

description:
Что за прелесть эти сказки!

Выполнил: учитель начальных классов
Гармацыренова С.Д.

alt: Сергей Львович Надежда Осиповна

description:
6 июня 1799 год

Сергей Львович

Надежда Осиповна

alt: Пушкин Александр Сергеевич

description: Пушкин Александр Сергеевич

alt: Арина Родионовна Марья Алексеевна

description:
Арина Родионовна

Марья Алексеевна

alt: Императорский Царскосельский лицей

description: Императорский Царскосельский лицей

alt: Звёздный час» по сказкам А.С.Пушкина

description:
«Звёздный час» по сказкам А.С.Пушкина

I тур: «Подумай и ответь»

alt: Как звали сына царя Салтана? Гвидон

description:
Как звали сына царя Салтана?

Гвидон

Волшебный предмет злой мачехи?

Место встречи попа с Балдой?

Базар

Как долго жил в ветхой землянке старик со старухой?

Тридцать лет и три года

 Как звали царя, обладателя золотого петушка?

Дадон

description:
Предмет, который доставил на пустынный остров царицу с сыном?

Как звали королевича, который спас царевну?

Елисей

Что бросила царевне в руки нищая черница?

За что рыбка наказала старуху?

За жадность

Исполнительница песни «Во саду ли в огороде»?

description:
К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи?

Имя предводителей морских рыцарей?

Черномор

Кличка собаки семи богатырей?

Соколка

alt: II тур: Ты мне - я тебе «Что за сказка сказывается?»

alt: III тур: «Было б сказке начало…»

description: III тур: «Было б сказке начало…»

alt: IV тур «Верных несколько ответов»

description: IV тур «Верных несколько ответов»

alt: V тур: «Определи предмет; назови сказку»

alt: VI тур: «Кроссворд»

description: VI тур: «Кроссворд»

description:
г в и д о н

з е р к а л о

Е л и с е й

ш а т ё р

п е т у х

л е б е д ь

Ч е р н о м о р

ч е р н и ц а

я б л о к о

alt: Добрыми Злыми завистливыми Жадными коварными хитрыми справедливыми

alt: Гончарова Наталья Николаевна Офицер

description:
Гончарова Наталья Николаевна

Офицер Дантес

alt: 27 января 1837 год

description: 27 января 1837 год

description: 29 января Россия потеряла самого лучшего поэта, писателя.

alt: Архитектор А.М. Опекушин Памятник

description: Архитектор А.М. ОпекушинПамятник А.С. Пушкину

alt: Спасибо за игру! Молодцы!!!

description:
Спасибо за игру!
Молодцы!!!

title: Презентация "Что за прелесть эти сказки"


file_name: Традиции военные .pptx

description:
Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитников Отечества

Боевые традиции Вооруженных  Сил России.

alt: Пехотинцы Лётчики Моряки Десантники

description:
Пехотинцы
Лётчики
Моряки
Десантники
Ракетчики
Танкисты

Когда мы говорили о составе, о структуре нашей Российской армии, мы называли и разнообразные армейские профессии.

description:
- преданность Родине, уверенность в своих силах, постоянная готовность к её защите;
- верность военной присяге, воинскому долгу, массовый героизм в бою;
- верность Боевому Знамени воинской части, военно-морскому флагу корабля;
- товарищество;
- неустанное стремление и овладению военно-профессиональными знаниями, совершенствованные воинского мастерства, высокая бдительность, постоянное поддержание боевой готовности своей части, корабля.

Боевые традиции определяются общественным  и  государственным строем, а также характером национальных особенностей и предназначением Вооруженных Сил. Важнейшими боевыми традициями российских Вооруженных Сил являются:

alt: Патриотизм, верность воинскому долгу – неотъемлемые качества российского войска, основа героизма , от греческого слова «патрис» -

description:
Патриотизм, верность воинскому долгу – неотъемлемые качества российского войска, основа героизма, от греческого слова «патрис» - Родина, отечество образовалось понятие «патриотизм». Это любовь к своей Родине, народу, его истории, долгу, национальной культуре.
Истинный патриот не просто любит родину, а без заветно предан ей, гордится ею, стремится служить ее интересам, защищать от врагов. Это   его Отечество и поэтому он верен ему в самые тяжелые минуты.

Начнем с первого, самого главного – преданность Родине.

alt: Когда ты, будущий солдат России, наденешь форму с армейскими погонами, возьмешь в руки автомат и будешь принимать военную присягу, ты произнесешь слова о своей верности…

description:
 Когда ты, будущий солдат России, наденешь форму с армейскими погонами, возьмешь в руки автомат и будешь принимать военную присягу, ты произнесешь слова о своей верности воинскому долгу,
О том, что ты безоговорочно готов к вооруженной защите страны.

description:
«У нас у всех есть один якорь, с которого, если сам не захочешь, никогда не сорвешься: чувство долга».
«Первой мерой поднятия безопасности армии должно быть возбуждение в ней народного патриотизма».
Долг – это концентрированное выражение определенных обязанностей человека.
Высшим выражением долга выступает гражданский, патриотический долг перед Отечеством

Высокое чувство долга помогает  каждому из нас  устоять от соблазнов, от  неверного шага, сохранить  чистой  совесть  и достоинство. Вот  как  об   этом  сказал великий  писатель И.С.Тургенев:

description:
- Быть верным воинской присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно и умело защищать свое Отечество;
- Строго соблюдать Конституцию РФ и законы РФ, требование общественных уставов,
Беспрекословно выполнять приказы командиров;
- Дорожить честью и боевой славой защитников своего народа, честью воинского звания и воинским товариществом;
- Совершенствовать воинское мастерство, содержать в постоянной готовности к применению вооружение и военную технику, беречь военное имущество;
- Быть дисциплинированным, бдительным, хранить государственную и военную тайну;
- Соблюдать общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры РФ;
Тот военнослужащий, который выполняет все эти требования, он верен воинскому долгу.
* Воин – патриот всегда помнит о своем долге перед отечеством.

Что значит для российского воина в современных условиях быть верным воинскому долгу:

description: В настоящее время российские воины, воспитанные на подвигах героев ВОВ, чтят и преумножают их славные боевые традиции.

intro:
Боевые традиции Вооруженных  Сил России.
Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитников Отечества

title: Презентация


file_name: Некрасов.pptx

description:
Некрасов Николай Алексеевич

Подготовила преподаватель русского языка и литературы: Смирнова Ксения Владимировна

alt: Рождение и происхождение Николай

description:
Рождение и происхождение

Николай Некрасов происходил из дворянской, некогда богатой семьи из Ярославской губернии. Родился в Винницком уезде Подольской губернии в городе Немирове

description:
Родители

Его отец — поручик и зажиточный помещик Алексей Сергеевич Некрасов, которого не миновала семейная слабость Некрасовых — любовь к картам: дед поэта Сергей Алексеевич Некрасов проиграл в карты почти всё состояние.

alt: Родители Алексея Сергеевича полюбила

description:
Родители

Алексея Сергеевича полюбила Елена Андреевна Закревская, красивая и образованная дочь богатого арендатора Херсонской губернии, которую поэт считал полькой.

description:
Ранние годы

В 1832 году, в возрасте 11 лет, Некрасов поступил в ярославскую гимназию. Интереса к учёбе он не испытывал, учился плохо и не ладил с гимназическим начальством. Из пятого класса отец его забрал. На этом образование Некрасова завершилось.

description:
Ранние годы

 Его отец всегда мечтал о военной карьере для сына, и в 1838 году 17-летний Некрасов отправился в Санкт-Петербург для определения в дворянский полк. Однако Некрасов повстречал гимназического товарища, студента Глушицкого,  после чего у него возникло страстное желание получить высшее образование. Он пренебрёг угрозой отца остаться без всякой материальной помощи и начал готовиться к вступительному экзамену в Петербургский университет.

alt: Ранние годы С 1839 по 1841 год пробыл в университете, но почти всё время уходило у него на поиски заработка, так как рассерженный отец перестал…

description:
Ранние годы

С 1839 по 1841 год пробыл в университете, но почти всё время уходило у него на поиски заработка, так как рассерженный отец перестал оказывать ему материальную поддержку.

alt: Начало литературной деятельности

description:
Начало литературной деятельности

Некрасов увлёкся литературой. Несколько лет он усердно работал над прозой, стихами, водевилями, публицистикой, критикой вплоть до середины 1840-х годов. Его ранние стихи и проза отмечались романтической подражательностью и во многом подготовили дальнейшее развитие некрасовского реалистического метода.

alt: Начало литературной деятельности

description:
Начало литературной деятельности

У него начали появляться собственные сбережения, и в 1840 году при поддержке некоторых петербургских знакомых он выпустил книжку своих стихов под заглавием «Мечты и звуки». В стихах можно было заметить подражание Василию Жуковскому, Владимиру Бенедиктову и другим.

alt: Работа в «Отечественных записках»

description:
Работа в «Отечественных записках»

В начале 1840-х годов Некрасов стал сотрудником «Отечественных записок», начав работу в библиографическом отделе.

description:
Поздние годы

Главной работой Некрасова в поздние годы стала эпическая крестьянская поэма-симфония «Кому на Руси жить хорошо», в основу которой легла мысль поэта, которая неотступно преследовала его в годы после реформы: «Народ освобождён, но счастлив ли народ?»

alt: Болезнь и смерть В начале 1875 года

description:
Болезнь и смерть

В начале 1875 года Некрасов тяжело заболел. Врачи обнаружили у него рак кишечника — неизлечимую болезнь, которая на два последующих года приковала его к постели. На это время его жизнь превратилась в медленную агонию. 8 января 1878 года Николай Алексеевич Некрасов скончался.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по творчеству Некрасова


alt: Внеклассное занятие Каша – матушка наша

description:
Внеклассное занятие

Каша – матушка наша.

description:
Цель: формирование представление детей о каше, как полезном продукте на завтрак.

Задачи:
- рассказать детям о каше как о  традиционном русском блюде, его пользе для здоровья,
- познакомить со злаковыми растениями,
- закрепить навыки гигиены,
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
- развивать мышление, речь учащихся.

description:
Что мы знаем о каше?

Каша – одно из самых распространенных русских блюд.
Каша варилась в знак примирения с врагом.
Каша – основная пища для солдат.
В старину отмечали праздник каши – 26 июня.

alt: В какое время лучше есть кашу? завтрак

description:
В какое время лучше есть кашу?

                завтрак

Каша      обед

               ужин

alt: Виды каш: манная гречневая перловая ячневая пшённая рисовая

alt: Знаете ли вы крупы?

description: Знаете ли вы крупы?

alt: Найди соответствие Манная Гречневая

description:
Найди соответствие

Манная
Гречневая
Овсяная
Рисовая
Пшеничная

Гречиха
Рис
Просо
Пшеница
Овёс

alt: Назови растение

description: Назови растение

description:
Как сделать кашу вкуснее?

Меня одну не едят
И без меня не едят.
На воду упала и сразу пропала (соль).

Я бел как снег,
В чести у всех.
И нравлюсь вам
Во вред зубам.  (сахар)

description:
Как сделать кашу вкуснее?

Белое, а не вода,
Сладкое, а не мёд.
От бурёнушки берут,
Деточкам дают.

description: А ещё в кашу можно добавить фрукты, ягоды, изюм, варенье, орешки.

alt: Манная каша.

description: Манная каша.

alt: Пословицы. Кашу маслом – пища наша

description:
Пословицы.

Кашу маслом – пища наша.
Щи да каша – здоровым будешь.
Если про кашу не забудешь, матушка наша.
Гречневая каша – да мала чашка.
Хороша кашка, не испортишь.

alt: Пословицы. Кашу маслом – не испортишь

description:
Пословицы.

Кашу маслом – не испортишь.
Щи да каша –пища наша.
Если про кашу не забудешь, здоровым будешь.
Гречневая каша – матушка наша.
Хороша кашка, да мала чашка.

alt: Закончи предложение: Я понял(а), что …

description:
Закончи предложение:

Я понял(а), что …
Я узнал(а) ….
Мне было интересно …
Я теперь буду …

description:
Домашнее задание:

Принести рецепт любимой каши в вашей семье для создания «Кулинарной книги любимых каш обучающихся  2 «А» класса».

title: презентация "Каша"


file_name: урок 9.pptx

description:
Odd-one-out:

Pages 19-20

pencil, ruler, chair, pencil case

2. Science, school, Maths, Geography

3. thirteen, eighteen, eleven, fifteen

4. see, three, tee, pen.

1. Вычеркни лишнее слово и объясни выбор.

Все слова – школьные принадлежности, лишнее - мебель.

Все слова – школьные предметы, лишнее - здание.

Все числа – нечётные, лишнее - чётное.

Все числа – заканчиваются на -teen, лишнее - нет.

Во всех словах есть звук /i:/, в лишнем - /e/.

Page 20

thirteen. (+2)

eighteen. (+2)

twenty. (+5)

eleven. (-3)

thirteen - seven. (+1/-1)

alt: Page 20 s i x t e e n e i g h t e e n t h i r t e e n…

description:
Page 20

s  i x t e e n

e i g  h  t e  e n

t h i  r t e e n

e

l

v

e

n

w

l

v

e

i

n

e

t

n

e

alt: schoolbag – рюкзак/портфель/ранец treehouse – домик на дереве pencil case – пенал orange juice – апельсиновый сок teddy bear – плюшевый мишка phone number –…

description:
schoolbag – рюкзак/портфель/ранец

treehouse – домик на дереве

pencil case – пенал

orange juice – апельсиновый сок

teddy bear – плюшевый мишка

phone number – телефонный номер

Page 21

description:
Pages 23-24

11. Подчерни правильный вариант.

I am / have got / can  a lovely book.
My favourite subject / food / season  is Music.
My rubber is in my  pencil / pen / ruler  case.
We are in year 3 at home / school / work.
Eight plus five is eleven / twelve / thirteen.
Clap your eyes / feet / hands.
Close your / rubbers / rulers / books!

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №9

title: Spotlight 3 презентация к уроку №9


file_name: Презетация проекта Достопримечательности моего города.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА № 3 Г.БЕЛОЯРСКИЙ»

Автор проекта: Орлова Екатерина, ученица 1а класса Руководитель проекта: Медуница Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов МОСШ № 3

Тема проекта:
«ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ МОЕГО ГОРОДА»

description:
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

1.  Привлечь внимание школьников к истории нашего города;
2.  Познакомить с главными достопримечательностями города, рассказать об истории создания скульптурных композиций и памятников.

description:
1. Найти необходимую информацию о
       достопримечательностях нашего города;

2. Узнать, какие памятники есть в нашем городе;
3. Провести опрос среди учеников нашей школы, что они знают о своем родном городе, его достопримечательностях, о почетных жителях нашего города, внесших свой вклад в его развитие;
4. Взять интервью у главного архитектора города Белоярский о перспективах дальнейшего архитектурного развития нашего города;
5.  Сделать фотографии по теме проекта;
6. Оформить результаты проделанной работы в виде презентации – экскурсии.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

alt: В 2016 году городу Белоярский исполняется 28 лет

description: «Дворец спорта» - центр спортивной жизни города и района

alt: Центр культуры и досуга «камертон» – универсальный центр творчества и культурного отдыха белоярцев

description:
трехзвездочный Отель
«Карибу» –

самое высокое здание в городе

alt: Центр особо охраняемых территорий «нуви ат» - настоящий памятник архитектурного творчества

alt: Храм Преподобного серафима саровского –

description: Храм Преподобного серафима саровского – Душа нашего города

description:
Аллея почетных граждан города

Исторический монумент  СТЕЛА
«ПЕРВОПРОХОДЦАМ»

description:
Место поклонения жителей воинам, погибшим
 в годы великой отечественной войны

мемориальный КОМПЛЕКС «ПАРК ПОБЕДЫ»

description:
Мемориал «Землякам, погибшим
в локальных войнах…..»

alt: Скульптурная композиция «Семья»

description:
Скульптурная композиция «Семья»

Скульптурная композиция
 «зарождение жизни»

Самая молодая композиция, символ защиты материнства и детства

Побуждающая людей к уважительному отношению  к семейным ценностям

description:
Скульптурная композиция «Святые благоверные Петр и Феврония Муромские»

Ярчайшие личности Святой Руси, своей жизнью отразившие её духовные ценности и идеалы

alt: Студенческий бульвар – маленький

description: Студенческий бульвар – маленький Арбат в Белоярском, ставший любимым прогулочным местом для жителей и гостей города

alt: АЛЛЕЯ умников Важная часть нашего города, показывающая всем, что знания и образование должны стоять на одном из первых мест в жизни каждого человека

description:
Светомузыкальный фонтан
 «Северная звезда»

Центр отдыха жителей
 и гостей города

description: Мемориальная доска памяти бойцов отряда имени XIX съезда ВЛКСМ. Честь и хвала этим мужественным людям, покорившим суровый Север.

description:
Скульптурные композиции
«Хоккеисты» и  «Танцующая пара»

Символы увлеченности жителей нашего города

alt: Парк на Набережной - уникальная зона отдыха для детворы и взрослого населения

alt: Перспективы развития Набережной

description:
Перспективы развития Набережной

Зона активного отдыха

Общественная зона

Концертная зона, парк искусств

Зона комфортного отдыха

Зона детского активного отдых

Проектом выделено 5 зон:

alt: Зона активного отдыха

description: Зона активного отдыха

alt: Концертная зона, парк искусств

description: Концертная зона, парк искусств

alt: Зона комфортного отдыха

description: Зона комфортного отдыха

alt: Зона детского активного отдыха

description: Зона детского активного отдыха

alt: Общественная зона

description: Общественная зона

description:
Выводы:

 История   города   складывалась  не  один год.  Белоярский состоит из улиц, домов, памятников, которые отражают значимые события, происходившие в городе. Историю своего города нужно изучать, знать и помнить, бережно хранить и преумножать полученные знания, не забывать людей, чьими силами создавался наш город, людей, благодаря которым мы живем в мире и согласии, уважать взрослое поколение и стремиться быть лучшими, вносить слою лепту в развитие и историю своего города.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация детского учебного проекта  "Мой любимый город"


file_name: Ментальная арифметика.pptx

description:
Составила: Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»

alt: Знакомство со знаками «+» и «-»

description: Знакомство со знаками «+» и «-»

alt: Знакомство с крабиком

description: Знакомство с крабиком

description:
Пальчиковая разминка

Сеты с карандашом

+1
+2
+3
+4

Большим пальцем

Указательным пальцем

+5

alt: Пальчиковая разминка Сеты с карандашом

description:
Пальчиковая разминка

Сеты с карандашом

Крабиком

+6
+7
+8
+9

-6
-7
-8
-9

description:
Правило друзей

 5 + 5 =10

Если два числа при сложении дают 10 – они друзья

5 и 5 друзья

Правило: чтобы прибавить 5, нужно добавить 10
и вычесть друга 5.
Важно: 10 добавить большим пальцем левой руки, а вычесть 5 указательным пальцем правой руки.

description:
Прибавить 5

6+5
7+5
8+5
9+5

16+5
17+5
18+5
19+5

26+5
27+5
28+5
29+5

+5,    надо    +10    -5

Чтобы

description:
Правило друзей

 5 + 5 =10

Если два числа при сложении дают 10 – они друзья

5 и 5 друзья

Правило: чтобы вычесть 5, нужно вычесть 10
и  прибавить друга 5.
Важно: 10 вычитаем указательным пальцем левой руки,
а 5 добавляем большим пальцем  правой руки.

description:
11-5
12-5
13-5
14-5

21-5
22-5
23-5
24-5

-5,    надо    -10    +5

Чтобы

Вычесть 5

alt: Изучаем +6 1+6 2+6 3+6 ПРОСТО

description:
Изучаем +6

1+6
2+6
3+6

ПРОСТО

alt: Работа в тетради с

description:
Работа в тетради
                    с.24, 25

description:
Изучаем +6

4+6         +10    - 4

Правило друзей

10 это 6 и 4

alt: Изучаем +6, 7, 8 Правило друзей 5 это 1 и 4 5 это 2 и 3

description:
Изучаем +6

5+6       +10    -4
6+6       +10    -4
7+6       +10    -4
8+6       +10    -4

Правило друзей

10 это 6 и 4

-5     +1

-5     +1

-5     +1

-5     +1

description:
Изучаем +7

5+7       +10    -3
6+7       +10    -3
7+7       +10    -3
8+7       +10    -3

Правило друзей

10 это 6 и 4

-5     +2

-5     +2

-5     +2

-5     +2

description:
Изучаем +7

5+8       +10    -2
6+8       +10    -2
7+8       +10    -2
8+8       +10    -2

Правило друзей

10 это 6 и 4

-5     +3

-5     +3

-5     +3

-5     +3

description:
Сложение двузначных чисел

12+22       36+53     65+23
72+16
62+17

alt: Изучаем +66 и -66 Работа в тетради с

description:
Изучаем +66   и  -66

Работа в тетради
                    с.26, 27

alt: Правило друзей

description: Правило друзей

alt: Друзья в 10 Если 2 числа при сложении дают 10- они друзья 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10

description:
+9                 +10 - 1

-9                 -10 + 1

12+9       27+9     33+9      18+9

12-9       27-9     33-9      18-9

intro: Презентация позволит учителю познакомить учащихся с правилом друзей на занятии ментальной арифметики

title: Ментальная арифметика. Правило друзей