file_name: CONDITIONALS 0,1,2,3 types 9 класс.pptx

alt: Conditional sentences Условные предложения

description: Conditional sentencesУсловные предложения

alt: Определение Условные предложения

description:
Определение
Условные предложения НУЛЕВОГО типа
Условные предложения ПЕРВОГО типа
Условные предложения ВТОРОГО типа
Условные предложения ТРЕТЬЕГО типа
Условные предложения СМЕШАННОГО типа
Условные предложения С I WISH

description:
Условные предложения – это сложноподчиненные предложения, в которых в придаточном предложении называется условие, а в главном предложении – следствие, результат этого условия. И условие, и следствие могут относится к настоящему, прошедшему и будущему.

Условные предложения

description:
ZERO CONDITIONAL

Речь  в таких предложениях идет не об одной конкретной ситуации, а о чем-то, что верно всегда – такая «универсальная правда».

If we heat water it boils. – Если мы нагреем воду, она закипит.

В обеих частях предложения употребляется Present Simple.

alt: ZERO CONDITIONAL CONDITIONAL CLAUSE

description:
ZERO CONDITIONAL

CONDITIONAL  CLAUSE

MAIN  CLAUSE

If +Present Simple

Present Simple

If you heat ice, it melts.

Схема предложения строится следующим образом:

alt: ZERO CONDITIONAL ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:

description:
ZERO CONDITIONAL

ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:

В условных предложениях нулевого типа союз if может заменяться союзом when:

When I am late, my father takes me to school.Когда я опаздываю, то отец отвозит меня в школу.
When he comes to town, we have dinner together.Когда он приезжает в город, мы вместе ужинаем.

description:
CONDITIONAL  I

   Первый тип условных предложений называется реальным,  т.к. выполнение условий в этих предложениях вполне осуществимо.
   Несмотря на русский перевод, условная часть предложения выражается только при помощи Настоящего времени (обычно Present Simple). А в основной части используется будущее время.

If you finish your homework, we shall go to the cinema.

   В русском переводе обе части предложения будут находиться в будущем времени.

Если ты закончишь домашнюю работу, мы пойдем в кино.

description:
CONDITIONAL  I

Схема предложения строится следующим образом:

CONDITIONAL  CLAUSE

MAIN  CLAUSE

If +Present Simple

Future Simple

If you finish your homework, we shall go to the cinema.

alt: CONDITIONAL I Помимо if , употребляются такие слова и фразы, как: when , as soon as (как только), before , until

description:
CONDITIONAL  I

Помимо if, употребляются такие слова и фразы, как: when, as soon as (как только), before, until.

When she reads the letter, she will become nervous.As soon as you are ready, I'll drive you home.

Также в условных предложениях используется союз unless (если только не/ разве только не), который можно заменить на if + not (отрицание). После союза unless глагол-сказуемое ставится в утвердительной форме, поскольку союз unless уже заключает в себе отрицание.

She will forget about it unless we remind her.Она забудет про это, если только мы ей не напомним.She will forget about it if we don't remind her.

ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:

alt: CONDITIONAL I Придаточное предложение, которое обычно начинается со слова if , может стоять как в начале условного предложения (перед главным предложением), так и в конце

description:
CONDITIONAL  I

Придаточное предложение, которое обычно начинается со слова if, может стоять как в начале условного предложения (перед главным предложением), так и в конце. Если оно стоит в начале, то после него ставится запятая. Если же оно стоит в конце, то перед ним запятая не ставится.

If you leave now, you'll catch the train.You'll catch the train if you leave now.

description:
CONDITIONAL  II

Условные предложения второго типа в английском языке описывают события настоящего и будущего времени. Ситуации, описанные в таких предложениях, нереальны (невозможны, невероятны, воображаемы). Такие предложения имеют невозможный, гипотетический оттенок. Обратите внимание, что на русский язык данные предложения переводятся в сослагательном наклонении, с частицей "бы".

If it rained, you would stay at home.Если бы пошел дождь, ты бы остался дома.

description:
CONDITIONAL  II

Схема предложения строится следующим образом:

If ... Simple Past

CONDITIONAL  CLAUSE

MAIN  CLAUSE

... would + глагол ...

If it rained, you would stay at home.

alt: CONDITIONAL II Союз If Условие

description:
CONDITIONAL  II

Союз If

 Условие

 Результат

 Определенность

If (Если)

If you were more serious about your work
Если бы ты относился к своей работе серьезно

you could finish it in time.
ты бы смог закончить ее вовремя.

 could в значении "суметь". Результат указывает на возможность

If they were late again,
Если бы они опоздали,

I would not let them in.
я бы не позволила им войти.

“would”  Говорящий уверен в результате

If (Если

If you requested them more politely,
Если бы ты обратился к ним вежливее

They might  help you.
они, возможно, помогли бы тебе.

might в значении "может быть", "возможно"

alt: CONDITIONAL II ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ: глагол to be в прошедшем времени всегда будет were и никогда — was !

description:
CONDITIONAL  II

ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:

глагол to be в прошедшем времени всегда будет were и никогда — was!Поэтому If  he  were , а не If  he  was !

If he were here, he would help us.
Если бы он был здесь, он бы помог нам.

If I were you, I would drive more carefully in the rain. – Если бы я был на твоем месте, я бы вел машину аккуратнее во время дождя. (но я не на твоем месте)

If      I/you/he/she/it/we/they	 were

description:
CONDITIONAL  II

Чтобы придать просьбе или предложению больший оттенок вежливости, используются условные предложения второго типа.

It would be nice if she helped me.Будет хорошо, если она мне поможет. (Более вежливая просьба – условное предложение второго типа.)

description:
Условные предложения III типа выражают
 нереальные условия, так как речь в них идет
 о событиях, которые уже произошли или не
произошли в прошлом.
Употребляется эта модель тогда, когда нужно
сообщить об упущенной возможности. На
русский язык переводятся сослагательным
 наклонением ( формой прошедшего времени
 с частицей бы).

CONDITIONAL  III

alt: CONDITIONAL III Союз If

description:
CONDITIONAL  III

Союз If

         Условие

       Результат

  Определенность

If (Если)

If you had known about this problem (бы ты знал об этой проблеме)

you would have assisted in it solving (ты бы оказал помощь в ее решении)

Несмотря на то, что это не случилось, говорящий уверен в результате

If (Если)

you could have assisted in it solving (ты бы мог оказать помощь в ее решении)

Несмотря на то, что это не случилось, результат указывает только на возможность

you might have assisted in it solving (ты бы мог оказать помощь в ее решении)

you should have assisted in it solving (тебе бы следовало оказать помощь в ее решении)

Хотя это не случилось, результат содержит хорошее решение или совет.

alt: CONDITIONAL III ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ: 1

description:
CONDITIONAL  III

ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:

1. Как и в других условных предложениях, условная часть может идти перед основной и наоборот.

If they had finished work on time they would have already gone for a walk.Если бы они закончили работу вовремя, то уже ушли бы на прогулку.

2. Условная часть предложения может содержать инверсию для выражения эмоциональности.

Had I known about it beforehand I wouldn't have made such a terrible mistake!Знал бы я об этом заранее, то не совершил бы такой ужасной ошибки!

3. Общие и специальные вопросы образуются аналитическим способом, то есть путем перестановки членов предложения.

         Would we have arrived on time if we hadn't missed the train?
         Where would you have lived if you had found your relatives?

description:
CONDITIONAL  III

COULD и MIGHT в условных предложениях

Модальные глаголы COULD и MIGHT часто употребляются в главном предложении условных предложений, а COULD иногда употребляется в придаточном предложении с нереальным условием. Отметьте, что MAY обычно не употребляется в условных предложениях с нереальным условием

If we had left before five, we could have caught the six o'clock train. (We didn't leave before five, and we didn't catch the six o'clock train.)- Если бы мы выехали до пяти, мы могли бы успеть на шестичасовой поезд. (Мы не выехали до пяти, и мы не успели на шестичасовой поезд.)

If he hadn't met Maria, he might have remained a bachelor. - Если бы он не встретил Марию, он мог бы остаться холостяком.

COULD и MIGHT в условных предложениях

Модальные глаголы COULD и MIGHT часто употребляются в главном предложении условных предложений, а COULD иногда употребляется в придаточном предложении с нереальным условием. Отметьте, что MAY обычно не употребляется в условных предложениях с нереальным условием

If we had left before five, we could have caught the six o'clock train. (We didn't leave before five, and we didn't catch the six o'clock train.)- Если бы мы выехали до пяти, мы могли бы успеть на шестичасовой поезд. (Мы не выехали до пяти, и мы не успели на шестичасовой поезд.)

If he hadn't met Maria, he might have remained a bachelor. - Если бы он не встретил Марию, он мог бы остаться холостяком.

alt: CONDITIONAL III BUT FOR и IF

description:
CONDITIONAL  III

BUT FOR  и  IF NOT FOR

Иногда придаточное нереального условия заменятся конструкцией BUT FOR (или IF NOT FOR) + существительное или местоимение. Такие конструкции могут употребляться в ситуациях, относящихся к прошлому или настоящему.

But for the children, they would have divorced years ago. – If it hadn't been for the children, they would have divorced years ago. - Если бы не дети, они бы давно развелись. – Если бы не дети, они бы давно развелись.

If not for her, he would never have become such a good doctor. – If it hadn't been for her, he would never have become such a good doctor. - Если бы не она, он никогда не стал бы таким хорошим врачом. – Если бы не она, он никогда не стал бы таким хорошим врачом.

description:
MIXED  CONDITIONALS

Могут быть случаи, в которых одна часть предложения относится к настоящему или будущему, а другая часть относится к прошлому. Такие конструкции называют смешанным типом условных предложений. Предложения смешанного типа  как бы "склеены" из условных предложений второго и третьего типов.

If you were more attentive, you would have passed the exam yesterday.

description:
MIXED  CONDITIONALS

Смешанные условные предложения в английском языке могут быть двух видов.

I  вид

II вид

В первом случае подчеркивается результат в настоящем времени при условии в прошедшем времени.

Во втором случае подчеркивается результат в прошедшем времени при условии в настоящем времени.

alt: MIXED CONDITIONALS CONDITIONAL

description:
MIXED  CONDITIONALS

CONDITIONAL  CLAUSE

MAIN  CLAUSE

If…Past Perfect (III тип)

  would+инфинитив
             (II тип)

If you had taken the medicine, you would feel much better now.

If   Past Simple (II тип)

would+have+Participle II

(III тип)

If you were more attentive, you would have passed the exam yesterday.

I вид

II вид

Схема предложения строится следующим образом:

alt: MIXED CONDITIONALS Союз

description:
MIXED  CONDITIONALS

Союз If

Условие

Результат

Определенность

If you were more attentive, (Если бы ты был более внимательным)

If (Если)

you would have passed the exam yesterday. (то сдал бы вчера этот экзамен.)

Если бы ты вообще (вчера, сегодня, завтра) был "более внимательным" - мало вероятное, но все же реальное условие (второй тип), то вчера (которое уже не вернешь), ты бы сдал этот экзамен - нереальное следствие условия, относящееся к прошлому.

If (Если)

If you had taken the medicine in the morning, (Если бы ты принял лекарство утром, )

you would feel much better now. (то сейчас бы чувствовал себя гораздо лучше.)

Утро уже окончилось, поэтому это уже нереальное условие, относящееся к прошлому. (третий тип). "Ты сейчас чувствовал бы себя гораздо лучше" - вполне реальное следствие поставленного условия, относящееся к текущему моменту.

description:
Предложения с “I wish” используются для выражения сожаления, разочарования, грусти, когда что-то столь желаемое не получается или не получилось ранее. Они имеют много общего с условными предложениями. Для этого в них присутствует слово wish (жалко, что не).I wish I knew what to do about the problem. – Жаль, что я не знаю, что делать с этой проблемой (и я сожалею).

I  WISH

description:
I  WISH

В английском языке предложения с “I wish” могут быть трех типов:

Речь идёт о настоящем времени. Такая фраза - выражение сожаления о настоящем.

Речь идёт о прошедшем времени. Такая фраза - выражение сожаления о прошлом.

мы желаем, чтобы что-то произо-шло в будущем, сожалеем настоящем.

alt: I WISH Past Simple / Past

description:
I  WISH

Past Simple / Past Continuous

wish  +

wish  +

wish  +

Past Perfect

Would + Infinitive

I wish I knew the answer.

I wish you hadn’t been so rude to my parents yesterday.

I wish you would stop playing computer games and spend some time with me!

Схема предложения строится следующим    образом:

alt: I WISH Тип Пояснение

description:
I  WISH

Тип

Пояснение

Пример

Перевод

wish + Past Simple / Past Continuous

wish + Past Perfect

wish + Would

Жалеем о чем-либо в настоящем, но
изменить не можем

Жалеем о прошлом.

Выражаем свое недовольство текущим
положеним дел

I wish I lived in France.

I wish I had listened to my parents when I was a teenager.

I wish you would call your Granny more often.

Как жаль, что я не живу во Франции.

Жаль, что я не слушался родителей будучи подростком.

Было бы неплохо, если бы ты звонил бабуле чаще.

alt: Thank you for your attention

description: Thank you for your attention

title: Презентация "Условные предложения" 9 класс Spotlight


file_name: презентация по химии на тему Основания 8 класс.pptx

description:
Муниципальное казенное образовательное учреждение Болотнинского района Новосибирской области  Светлополянская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Х. Иванова

Урок  химии
в 8 классе
по теме «Основания»
                   Автор: Парахневич М.М.,учитель          химии высшей квалификационной
                                                                категории МКОУ Светлополянской СОШ

2024 год

description:
Основания

-это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и связанных с ними гидроксид-ионов.

description:
Правила техники безопасности при выполнении работы

Если вы согласны с утверждениями ставите да, если не согласны, ставите нет. Да/нет

1.Не приступайте к выполнению опыта, не зная, что и как нужно делать.

2.Руками можно трогать все вещества.

3.Бережно обращаться со стеклянной посудой. Работать только над лотком.

4.Во время работы соблюдайте осторожность, чистоту рабочего места и тишину.

5.Не всегда нужно изучать инструкцию.

6.Обязательно попробуйте химические вещества на вкус.

7.Кусочки щелочи можно брать  только лопаткой или пинцетом

8.Необходимо следить за тем, чтобы щелочи не попадали на лицо, руки и одежду.

9. При попадании щелочи на кожу или одежду нужно смыть  её большим количеством воды, а затем провести обработку 2%-м раствором  борной кислоты

10.Не загромождайте свое рабочее место предметами, которые не требуются для выполнения опыта.

description:
Общие требования при выполнении лабораторного опыта

1.Изучите инструкцию по проведению опыта.
2.Проведите описанный опыт, соблюдая правила техники безопасности.
3.Объясните результаты, полученные при проведении опыта.
4.Сделайте вывод.
5.Оформите отчет.

description:
рН (водородный показатель)

Для характеристики кислотности среды используют величину рН . Он связан с концентрацией ионов водорода в растворе: чем больше концентрация ионов водорода, тем ниже рН. Нейтральной считают среду с диапазоном рН от 6 до 8. Чем меньше рН, тем среда более кислая от 0-5. Чем больше рН, тем среда более щелочная, мах до14.

alt: Результаты измерений/наблюдений

description:
Результаты измерений/наблюдений

Исследуемый раствор

Водопроводная вода

NaOH

Ca(OH)2

Среда

Значение рН по датчику

Цвет лакмуса

Цвет метилового оранжевого

Цвет фенолфталеина

Цвет универсального индикатора

Качественная реакция на углекислый газ

alt: Результаты измерений/наблюдений

description:
Результаты измерений/наблюдений

Исследуемый раствор

Водопроводная вода

NaOH

Ca(OH)2

Среда

Нейтральная

Щелочная

Значение рН по датчику

7

12

11

Цвет лакмуса

фиолетовый

синий

Цвет метилового оранжевого

оранжевый

желтый

Цвет фенолфталеина

бесцветный

малиновый

Цвет универсального индикатора

желтый

синий

Качественная реакция на углекислый газ

Мутный цвет

alt: Контроль усвоения знаний Ответы 1 вариант 1

description:
Контроль усвоения знанийОтветы

1 вариант
1.1;  2.2; 3.1,4,5

2 вариант
1.3;  2.3; 3.1,3,6

description:
Задание для развития функциональной грамотности

рН кожи и волос здорового человека составляет примерно 5 (смотри шкалу).Для мытья волос Таня использует нейтральный шампунь с рН в пределах 6―8. Какую жидкость может использовать Таня в качестве ополаскивателя волос после мытья головы, если она хочет поддержать естественный рН волос?
1) Дистиллированную воду. (рН в пределах 7).
2) Дождевую воду. (рН в пределах 5-6)
3) Слабый раствор пищевой соды. (рН в пределах 8-9).
4) Слабый раствор лимонного сока.(рН в пределах 2)

intro: Презентация к уроку химии  по теме "Основания"  8 класс составлена  по программе О.С.Габриеляна

химия

group: Дисциплины

title: Урок химии в 8 классе по теме "Основания"


file_name: Исследование начинается с мотивации.pptx

alt: Мультисенсорный подход От биоадекватного урока к исследовательской деятельности биоадекватная методика мыследеятельность мыслеобразы

alt: Мыслеобраз на уроке «Экосистема луга»

description: Мыслеобраз на уроке «Экосистема луга»

alt: растения почва дождевые черви крот птицы пернатые хищники насекомые мыши микробы

alt: Мини-исследование «Почему коровы перестали давать молоко?»

description: Мини-исследование«Почему коровы перестали давать молоко?»

alt: Мыслеобраз на уроке «Экосистема тайги»

description: Мыслеобраз на уроке «Экосистема тайги»

alt: Образоны

description: Образоны

alt: Экологический проект «Проблемы тайги»

description:
Экологический проект «Проблемы тайги»
Проект школьной стенгазеты
«Тигр, мы с тобой!»

                      он-лайн доска Wiki-стенгазета
                           на сервисе WIKIWALL

alt: Почва Мыслеобраз

description:
Почва

Мыслеобраз

alt: Образон «Почва»

description: Образон «Почва»

alt: Научно-исследовательская работа «

description: Научно-исследовательская работа«Почва – таинственное царство природы»

alt: Урок окружающего мира во 2 классе

description:
Урок окружающего мира во 2 классе
Тема: «Земля имеет форму шара»

description:
Проект «Земля –шар?

    Основополагающий вопрос:
                  Земля – шар?
                           Возможно, Земля – овал?

     Варианты решений:
доказательство Коперника
доказательство Аристотеля
доказательство Магеллана
доказательство Гагарина

alt: Мыслеобраз пуховой перины из сказки «Морозко» на уроке «Снег и лёд»

description:
«Снег — это письмо с небес, написанное тайными иероглифами»  (Укичиро Накая)

«Зимнее чудо:
снежинка – магия или наука?»

Выполнили:
Тимраляева Диана, Тенькаев Артем,
ученики 2 а класса МОУ
 «СОШ №2 г. Пугачёва
Саратовской области»

alt: Мыслеобраз Тема урока: Части речи прилагательное существительное глагол местоимение

description:
МыслеобразТема урока: Части речи

прилагательное

существительное

глагол

местоимение

title: Презентация к выступлению "Исследование начинается с мотивации"


alt: Белки

description: Белки

description:
    Белки

Жизнь – это форма существования белковых тел

Белок – это мышцы, соединительные ткани (сухожилия, связки, хрящи).
 Белковые молекулы включены в состав костной ткани.
Из особых форм белка сотканы  волосы, ногти, зубы, кожный покров.
Из белковых молекул образуются отдельные очень важные гормоны, от которых зависит здоровье.
Большинство ферментов также включают белковые фрагменты, а от ферментов зависит качество и интенсивность происходящих в организме физиологических и биохимических процессов.
Содержание белков в различных тканях человека неодинаково. Так, мышцы содержат до 80% белка, селезенка, кровь, легкие – 72%, кожа – 63%, печень – 57%, мозг – 15%, жировая ткань, костная и ткань зубов – 14–28%.

alt: В состав белков входят:

description:
               В состав белков входят:

       Гемоглобин - С3032H4816O872N780S8Fe4
      Mr белка яйца = 36 000,
      Mr белка мышц = 1 500 000.

 железо

другие элементы

фосфор

 сера

азот

кислород

водород

углерод

alt: Строение белков В начале 20 века

description:
Строение белков

     В начале 20 века Э.Фишер в результате гидролиза белковых
             молекул получил смесь аминокислот и выдвинул
                                 полипептидную теорию.

                  H2N – CH – COОН    +   Н –  N – CH  - COOH →
                             │                                  │     │
                             CH3                              H    CH3
                           аланин                          аланин

                     H2N – CH – C – N – CH – COOH   +  Н2О
                               │       ║     |     │
                               CH3   О    Н    CH3
                                 дипептид

description:
БЕЛКИ - это высокомолекулярные азотсодержащие органические вещества, структурным компонентом которых являются α-аминокислоты, связанные пептидными связями.
В состав белков входит 20 различных аминокислот.
Кроме понятия «белок», в химии встречается термины «ПЕПТИД» и «ПОЛИПЕПТИД».
Белки подразделяют на протеины (простые белки) и протеиды (сложные белки).

alt: СТРУКТУРА БЕЛКОВ ■ Первичная структура - последовательность чередования аминокислотных остатков ( связи пептидные ) ( линейная цепь)

description:
■ Вторичная структура – форма     полипептидной    цепи в пространстве. Белковая цепь закручена в спираль (за счет множества водородных связей)
    (спираль)

description:
Третичная структура – реальная трехмерная конфигурация, которую принимает в пространстве закрученная спираль (за счет гидрофобных связей), у некоторых белков – S–S-связи (бисульфидные связи)
    (клубок)

description:
Четвертичная структура – соединенные друг с другом макромолекулы белков образуют комплекс.
    (Несколько цепей)

description:
       ФУНКЦИИ БЕЛКОВ

  ►  Строительная – белки участвуют в образовании оболочки клетки, органоидов и мембран клетки. Из белков построены кровеносные сосуды, сухожилия, волосы
  ►   Каталитическая – все клеточные катализаторы –
        белки (активные центры фермента).
  ►   Двигательная – сократительные белки вызывают
         всякое движение.
  ►   Транспортная – белок крови гемоглобин присоединяет кислород и разносит его по всем тканям.
  ►   Защитная – выработка белковых тел и антител для обезвреживания чужеродных веществ.
  ►   Энергетическая – 1 г белка эквивалентен 17,6 кДж.
  ►   Рецепторная – реакция на внешний раздражитель.

alt: Химические свойства белков 1

description:
Химические свойства белков

   1. Гидролиз белков
   Гидролиз белков сводится к расщеплению полипептидных связей:

description:
 2. Денатурация белков
     Денатурация – нарушение природной структуры белка под действием нагревания и химических реагентов.
       а) высокая или низкая температура
       б) механическое воздействие;
       в) облучение;
       г)  яды;
       д) действие спирта;
       б) действие солей тяжелых металлов (Pb, Hg и др.)

alt: Цветные качественные реакции белков а)

description:
   3. Цветные качественные реакции белков

   а) Биуретовая реакция (Cu(OH)2);
   б) ксантопротеиновая реакция (HNO3 конц.);
   в) взаимодействие белка с ацетатом свинца
       при  нагревании.
   г) горение белка

alt: Превращения белков в организме

description: Превращения белков в организме

description:
Значение белков

Отдельные белки находят применение в народном хозяйстве, например белки шерсти, шелка, кожи и рогов животных.
Выяснение структуры белков, их многообразных функций в организме позволяет понять  механизм наследственности, что в свою очередь, имеет большое значение для выведения высокопродуктивных пород животных и сортов растений.
Изучение белков важно и для выяснения природы заболеваний, наблюдаемых у человека и животных

title: Презентация по Биологии на тему "Общая характеристика белков"


file_name: Закон сохранения импульса.ppt

alt: Закон сохранения импульса Цель обучения : 10

description:
Закон сохранения импульса

Цель обучения:
10.1.4.1 - объяснять законы сохранения

description:
Закон сохранения импульса

Просмотр видео 3.15 – 3.18 с
https://www.youtube.com/watch?v=8SYssvIPkg8
Задание: опишите ваши наблюдения и сделайте анализ.

alt: Закон сохранения импульса Вывод : в жизни мы наблюдаем взаимодействия тел, когда определить характеристики механического движения, силу взаимодействия определить нельзя, так как взаимодействие происходит за…

description:
Закон сохранения импульса

Вывод:
в жизни мы наблюдаем взаимодействия тел, когда определить характеристики механического движения, силу взаимодействия определить нельзя, так как взаимодействие происходит за короткий промежуток времени.

description:
Закон сохранения импульса

Введение понятий

Импульс (количество движения) — векторная физическая величина, являющаяся мерой механического движения тела.

Импульс силы — это векторная физическая величина, равная произведению силы на время её действия, мера воздействия силы на тело за данный промежуток времени (в поступательном движении).

description:
Закон сохранения импульса

Абсолютно неупругий удар – столкновение двух тел, в результате которого они соединяются и движутся как одно целое. Часть механической энергии замкнутой системы переходит во внутреннюю энергию.
Абсолютно упругий удар – столкновение тел, после которого  каждое тело движется раздельно. Импульс и механическая энергия замкнутой системы сохраняется.

alt: Закон сохранения импульса

description: Закон сохранения импульса

title: Закон сохранения импульса


file_name: Соединение деревянных изделий при помощи шурупов.ppt

alt: Цели Узнать: Назначение шурупов как правильно произвести расстановку шурупов какие бывают виды шурупов

description:
Немного о шурупах

Шуруп – крепежная деталь, состоящая из головки и стержня с глубокой винтовой нарезкой. Головки у шурупов имеют прорезь (шлиц) под отвертку.

alt: Немного о шурупах Шурупы отличаются формой головки: а) полукруглая б) потайная в) полупотайная

description:
Инструмент

Отвертка – инструмент для ввинчивания и вывинчивания шурупов.
Рабочая часть отвертки бывает прямой и крестообразной.

description:
Важно знать

Форма рабочей части отвертки должна соответствовать форме прорези шурупа и плотно в него входить.

description:
Назначение шурупов

Для соединения деталей: в разборных изделиях; для дополнительного скрепления клеевых соединений; в изделиях, на которые действует вибрация; при невозможности соединить детали иным способом.

alt: Виды шурупов А — глухарь;

description:
Виды шурупов

    А — глухарь; Б — утопленный шуруп; В — шуруп с высокой головкой; Г — самонарезающий шуруп; Д — шуруп с полукруглой головкой; Е — шуруп с удвоенной резьбой

description:
Расстановка шурупов

         Расстановка шурупов и размеры просверленных гнезд должны обеспечивать плотный обжим стержня с древесиной, исключая ее раскалывание.
            Расстояния между осями винтов в продольном направлении должны быть не менее 10 диаметров стержня, а поперек волокон — 5 диаметров.
       Диаметр заглубленной части шурупа по всей длине нарезной части должен быть на 2—4 мм меньше полного его диаметра, что обеспечит надежный упор винтовой нарезки.

alt: Подготовка гнезда Подготовка гнезда под головку шурупа сверлом (а) и зенковкой (б) и ввинчивание шурупа отверткой (в)

description:
           В древесину шуруп завертывают отверткой или электрошуруповертом, а не забивают. При забивании шурупа в древесину винтовое соединение получается непрочным, так как сминается нарезка и нарушается древесина в месте прохождения шурупа.
          Для прочного соединения шуруп необходимо заворачивать до отказа.
            Прочность соединения во многом зависит от плотности древесины, размеров и количества шурупов, глубины их завертывания.

Надо знать

description:
Правила безопасной работы

1)Не пользоваться шурупами со сбитым шлицем.
2)Пользоваться исправной отвёрткой, которая соответствует прорези шурупа.
3)Шуруп ввинчивать под прямым углом к поверхности древесины.
4)При закручивании не трогать шуруп рукой.
5)После вворачивания шурупа заусенец на головке обязательно удалить шлифовальной шкуркой или напильником.

description:
Заполните пропуски

1. _____- это крепёжная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой нарезкой.
2. В зависимости от назначения _____ изготавливают различной длины и толщины .
3. Шурупы различаются формой головки : _____, _____ и  _____.
4. Головки шурупа имеют _____

description:
Ответы

1. Шуруп - это крепёжная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой нарезкой.
2. В зависимости от назначения шурупы изготавливают различной длины и толщины .
3. Шурупы различаются формой головки : полукруглая, потайной и  полупотайной.
4. Головки шурупа имеют шлицы.

description:
Любопытно

В настоящее время выпускают двусторонние отвертки со съемным стержнем. Рабочие части их подходят к любому шлицу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Соединение деревянных деталей при помощи шурупов


file_name: строенпие атома.ppt

alt: Строение атома

description: Строение атома

description:
Атом – это мельчайшая химически   неделимая частица вещества.

Атомы всех химических элементов сведены в табл.
 Д.И. Менделеева

description:
Знание о строении атома позволяет объяснить многие явления

 Например:
Как происходит электризация тел?
Почему металлы проводят электрический ток , а неметаллы - нет?
Как создается атомное оружие?

alt: АТОМ ядро электроны

description:
АТОМ

ядро                             электроны

 Что вам известно о строении атома?

alt: Опыты Резерфорда (1906 – 1911гг

description:
Опыты Резерфорда (1906 – 1911гг.)

 Эрнст Резерфорд (англ.)
 предложил ПЛАНЕТАРНУЮ
 модель атома

description:
Планетарная модель атома

   В центре  атома, в ядре, сосредоточен весь положительный  заряд и  практически вся масса атома.

Вокруг ядра по орбитам вращаются отрицательно заряженные  электроны (подобно планетам в Солнечной системе).

description:
Заряд электрона неделимый – элементарный
Обозначается  ē
Значение заряда электрона:

Электрон – элементарная частица

Черта над е указывает на то, что заряд электрона отрицательный

Заряд электрона  принимают за   1 относительную единицу заряда!

2.  Заряд  любого тела
     обозначается буквой  q и
     измеряется   в Кулонах (Кл).
      Его можно вычислить по формуле:

Запомните:

description:
Строение ядра атома

Ядро атома состоит из протонов и нейтронов.
Протоны имеют положительный заряд (протон открыт Резерфордом в 1919 г).
Определяют заряд ядра (зарядовое число)
Нейтроны зарядом не обладают (нейтрон открыт Чедвиком в1932 г).

ЗАПОМНИТЕ:
 масса протона в 1840 раз
  больше массы электрона

 масса нейтрона незначительно
  отличается от массы протона

description:
Порядковый номер элемента совпадает с зарядом ядра (Z) атома, т.е. определяет число протонов.
Порядковый номер определяет и число электронов (n) в атоме.
                   n = Z
сумма протонов (Z) и нейтронов (N) в ядре  составляет массовое число (А)
А = Z+N

  Периодическая система элементов  Д.И. Менделеева

массовое число приблизительно равно относительной массе атома, округленной до целого числа

alt: Обычно атом электрически нейтрален

description:
Обычно атом электрически нейтрален. Что это означает?

     Это значит, что общее число электронов в атоме равно общему числу протонов.

Попробуйте определить, атом какого химического элемента представлен на картинке?

alt: Положительный и отрицательный ионы

description:
Положительный и отрицательный ионы

ЗАПОМНИТЕ:

ЕСЛИ АТОМ ЗАРЯЖЕН, ЕГО НАЗЫВАЮТ ИОНОМ.

description:
Положительный ион.

Атом, потерявший на внешней орбите электрон, называется положительным ионом.

description:
Отрицательный ион

Атом, имеющий на внешней  орбите лишний электрон, называется    отрицательным ионом.

description:
Вопросы для самоконтроля:

Является ли нейтральным атом лития, вокруг
   ядра   которого движутся два электрона?
Что является главной характеристикой данного элемента?
В ядре атома азота 14 частиц. Из них 7 протонов. Сколько электронов имеет атом в нейтральном состоянии?  Сколько нейтронов?
Атом гелия потерял один электрон. Будет ли он заряжен?

alt: Попробуйте сами подобрать вопросы к этим рисункам:

description:
Задание для самоподготовки:
Прочитайте §  29, 30 в учебнике.
Подумайте и объясните, используя знания о строении атома, когда тело получает положительный заряд, а когда – отрицательный.
Подготовьте сообщение о научной деятельности А.Ф. Иоффе

title: Презентация, 8 класс, 26 урок


file_name: Гоголь. Мертвые души. Образы помещиков.pptx

description: «Если совершу это творение так, как нужно его совершить, то…какой огромный, какой оригинальный сюжет. Какая разнообразная куча? Вся Русь явится в нем!» Н. В. Гоголь

alt: Праздность Пустота существования

description:
Праздность
Пустота существования
Понятие о красоте – «пёстро - не пёстро»
Солидность человека определяется по его состоянию,
 как он сморкается
и повязывает галстук Нормы поведения – «как должно»

Общая картина жизни
России в поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души»

Губернская

Неустроенность
Грязь
Запустение

Помещичья

Чиновничья

Бюрократия
Продажность
Чинопочитание
Воровство
Круговая порука

Крестьянская

«мрут, как мухи»

alt: Построение поэмы «Мёртвые души»

description: Построение поэмы «Мёртвые души».Система образов. Композиционные звенья поэмы

alt: Боже! Как грустна наша Россия!»

description: «Боже! Как грустна наша Россия!»                                        А. С. Пушкин

intro: Презентация к уроку литературы в классе по поэме Гоголя "Мертвые души"включает  ряд таблиц обобщающего характера к теме "Галерея помещиков"

title: Н. В. Гоголь. Поэма "Мертвые души". Образы помещиков


file_name: Вч Бажов.ppt

alt: УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 5 классе «Сказы

description:
УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯПО ЛИТЕРАТУРЕ в 5 классе

«Сказы
П.П. Бажова»

alt: ЦЕЛЬ: обобщить знания по сказам

description:
ЦЕЛЬ: обобщить  знания по сказам П.П. Бажова

ЗАДАЧИ:
 перечитать любимые сказы;
 развивать творческие способности;
 воспитывать интерес к творчеству уральского сказителя

alt: СКАЗЫ Павла Петровича Бажова

description:
СКАЗЫ

Павла Петровича Бажова

alt: На родине в Сысерти

description: На родине в Сысерти

alt: Дом-музей

description: Дом-музей

alt: Всегда тропа вилась у входа,

description:
Всегда  тропа вилась  у  входа,
Не  зараставшая  травой.
Он в  светлой  памяти  народа
Останется  всегда  живой.
И будут  были  жить  веками
В  чудесном  малахите  строк,
И  не  поблекнет,  не  завянет
Волшебный Каменный цветок!

alt: СКАЗ- -повествование, ведущееся от лица рассказчика; -зачина нет; -имеет реальную основу

alt: 6 8 2 3 д с с м 4 а и т а к р н е л о 5 ё ю п а к…

description:
6

8

2

3

д

с

с

м

4

а

и

т

а

к

р

н

е

л

о

5

ё

ю

п

а

к

д

н

7

ш

1

м

а

л

а

х

и

т

о

в

а

я

ш

к

а

т

у

л

к

а

н

и

в

н

а

о

а

т

а

и

р

н

н

л

о

и

я

а

к

ц

и

а

н

alt: СБОРНИК СКАЗОВ «МАЛАХИТОВАЯ ШКАТУЛКА»

description:
СБОРНИК  СКАЗОВ

«МАЛАХИТОВАЯ ШКАТУЛКА»

alt: СКАЗАМ П.П. Бажова Викторина по

description:
о СКАЗАМП.П. Бажова

Викторина по СКАЗАМП.П. Бажова

alt: «ОГНЕВУШКА-ПОСКАКУШКА»

description: «ОГНЕВУШКА-ПОСКАКУШКА»

alt: «КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК»

description: «КАМЕННЫЙ   ЦВЕТОК»

alt: «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»

description: «СЕРЕБРЯНОЕ   КОПЫТЦЕ»

alt: «МАЛАХИТОВАЯ ШКАТУЛКА»

description: «МАЛАХИТОВАЯ   ШКАТУЛКА»

alt: «СИНЮШКИН КОЛОДЕЦ»

description: «СИНЮШКИН  КОЛОДЕЦ»

alt: «ГОЛУБАЯ ЗМЕЙКА»

description: «ГОЛУБАЯ   ЗМЕЙКА»

alt: «КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК»

description: «КАМЕННЫЙ  ЦВЕТОК»

alt: «МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА»

description: «МЕДНОЙ  ГОРЫ  ХОЗЯЙКА»

alt: Угадайте, кому принадлежат предметы, хранящиеся в этой шкатулке?

alt: С Данилой вместе ухожу я в гору

description:
С Данилой вместе ухожу я в гору
К Хозяйке, посмотреть её цветок.
Хочу взглянуть я на цветок,  в  котором
Огнём сияет каждый лепесток.
В который раз,  склонясь над этой книжкой,
Я впитываю мудрость этих слов.
Мне не забыть  рассказов
 деда  Слышко…
Спасибо,  добрый дедушка Бажов!

alt: Рефлексия Соберём свой цветок Рефлексия

description:
РефлексияСоберём свой цветок

Рефлексия

title: Презентация к уроку внеклассного чтения "Сказы П.П. Бажова"


file_name: Моя малая родина-Журавлевка.pptx

description:
«История моей малой Родины»

Автор работы: Аксёнова Елизавета,
ученица 9 класса

КГУ «Журавлевская средняя школа»
2019 год

Районный конкурс«Моя малая Родина»проводимый в рамках программы «Рухани жаңғыру»

description:
Василий Луков (псевдоним) казахстанский поэт (настоящая фамилия автора Борис Васильевич Исаев)

Родился и вырос в с. Журавлёвка, здесь же в 1950 году окончил среднюю школу. Наш земляк.
Строки из стихотворения «Жить стоит»
Снится мне Журавлёвка,
С тихой речкой село,
На рассвете поклёвка,
Вод прозрачных стекло…
Тополя у дороги,
Две вербы под окном,
Алый мак в огороде,
Степь без края кругом…
 В школьном музее есть сборники, которые поэт подарил и собственноручно подписал. Вот они:
 1. «Возвращение к себе»  1996 г
2. «Жить стоит» 1999 г
3. «Пригорюнилась душа»  2004 г
 4.   «Я не завидую потомкам»  2009 г (переиздан в 2011 г)

description:
Результаты анкетирования:

Когда возникло наше село?
Как появилось название села?
Знаете ли вы односельчан, которые участвовали в ВОВ?
Знаете ли вы наших первоцелинников?
Какие памятники расположены на территории нашего села?
Знаете ли вы тех, кто совершил подвиги?

alt: Символ села

description: Символ села

alt: Природно-географическое положение села

description:
Природно-географическое положение села

От нашего села до столицы Республики Казахстан-180 км, до областного центра г.Кокшетау – 198км, до города  Макинск-районного центра-86 км, до ближайшей станции-Жалтыр-42 км, до экватора-5 772 км, до Северного полюса- 4 218 км. Точные географические координаты, широта и долгота — 51.9444774, 69.9500597. Журавлевка расположена в часовом поясе: Восточный Казахстан.

На карте мира не найдешь,
Тот дом, в котором ты живешь,
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той.
Но знаем точно, ты и я,
Здесь есть она, совсем мала
Наш отчий дом, родимый край
Без карты сердцу милый рай!

alt: Почва и полезные ископаемые села

description: Почва и полезные ископаемые села

alt: ВЕСНА ЗИМА ОСЕНЬ ЛЕТО Климат села

description:
ВЕСНА

ЗИМА

ОСЕНЬ

ЛЕТО

Климат села

description:
Флора нашего края

морковник

 эспарцет

лабазник

шалфей

полынь

Узколистные злаки

типчак

тысячелистник

ковыль

ромашка

шиповник

календула

alt: Фауна нашего края

description: Фауна нашего края

alt: Основные вехи развития края: 1900 год

description:
Основные вехи развития края: 1900 год

История нашего села начинается с 1900 года.  Когда из  далёкой Саратовской губернии,  в поисках лучшей жизни, на бескрайние просторы степей Казахстана приехали переселенцы. Разрешили им, поселится на берегу озера Бурлыкуль, сплошь покрытого водоплавающей птицей. Много здесь водилось журавлей, птиц, в последствие ставшими символом нашего села. Год, другой пожили люди, попробовали прижиться, но не получилось, и в поисках лучшего переселились они к реке Буксук.

alt: Мариинское восстание и установление

description:
1918 год: Мариинское восстание и установление Советской власти

    Известие о февральской революции пришло в Журавлевку  5 марта 1918 года из Атбасара. Началась Гражданская война и установление советской власти по всей России и в том числе и в Казахстане. В период гражданской войны в 1918 - 1919 годах на территории района вспыхнуло Мариинское восстание. Наши односельчане были участниками этого движения

Целью восставших было свержение ненавистной кровавой диктатуры помещиков и буржуазии и восстановление Власти Советов.

description: Согласно сведениям из газеты «Путь октября» от 12 мая 1984 года  Мариинское восстание началось 23 апреля 1919 года. Журавлёвцы принимали активное участие и в Мариинском восстании. Один из участников Рябков Корней Иванович описывает это событие в своём рассказе «Расстрел»

description:
В память о 27-ми партизан погибших на берегу реки Боксук установлен  обелиск

Куда б ни шел, ни ехал ты,Но здесь остановись,Могиле этой дорогойВсем сердцем поклонись.Кто б ни был ты — рыбак, шахтер,Ученый иль пастух,-Навек запомни: здесь лежитТвой самый лучший друг.И для тебя и для меняОн сделал все, что мог:Себя в бою не пожалел,А Родину сберег.
                        ( М. Исаковский)

description:
Организаторами первой красной коммуны на селе в 1920 году были участники Марииновского восстания Пантелей Артемьев и Афанасий Ткачев. Первыми вошли в коммуну Сергей Варварин, Алексей Титов, Федот Гугучкин. Его первым председателем был Иван Хохлунов.

1920-1930 г.г.

alt: Голод 1930-1933 годы в селе Журавлевка

description:
Голод 1930-1933 годы в селе Журавлевка

Об этом свидетельствует содержание следующего документа:  газета «Макинка, от октября месяца 1932 года»: «В 1932 году родилось 35 человек мужского пола, 39-женского пола. Умерло от голода: 56 человек мужского пола, 43-женского. Браков заключено - 13».

description: В январе 1930 года Журавлевка становится районным центром.

description:
Суровый 1941 год- массовый героизм на селе

Мишарина Анастасия Семеновна
Ткаченко Иван Егорович
Христич Иван Дмитриевич
Усербаев Шикубай
Хмара Павел Захарович
Мишин Александ Федорович
Булучевский Иван Степанович
Шейкин Михаил Андреевич
Иващенко Алексей Иванович

alt: Вдовенко Анна Михайловна Иващенко

description:
Вдовенко Анна Михайловна
Иващенко Лидия Ивановна
Гарбузова София Романовна
Гиззятова Сайма Гиззятовна
Катренко Иван Григорьевич
Осадчая Раиса Семеновна
Пильник Иван Федорович
Ягяев Алимбек

Каждый советский человек, где бы он ни был, считал себя участником великой битвы. Трудовой фронт состоял из стариков, детей и женщин.  Мы гордимся нашими славными земляками, нашими тружениками тыла!

alt: Самым младшим труженикам тыла было около 8-10 лет

alt: Застыли ели в карауле, Синь неба мирного ясна

description:
Застыли ели в карауле,Синь неба мирного ясна.Идут года. В тревожном гулеОсталась далеко война.
Но здесь, у граней обелиска,В молчанье голову склонив,Мы слышим грохот танков близкоИ рвущий душу бомб разрыв.
Мы видим их — солдат Отчизны,Что в тот далёкий грозный часСвоею жизнью заплатилиЗа счастье светлое для нас...

alt: Целина – яркая страница истории села

description:
1954 год: Целина – яркая страница истории села

Сулимко Николай Иванович
Катренко Иван Григорьевич
Пильник Иван Федорович
Бахтин Михаил Семенович
Пунченко Николай Иванович
Паненко Леонид Федорович
Брига Николай Алексеевич
Медведев Анатолий Дмитриевич

alt: Совхоз «Журавлевский – новые рубежи»

description: 1961 год: Совхоз «Журавлевский – новые рубежи»

alt: Банников Владимир Ильич (1968-1990 г

description:
Банников Владимир Ильич(1968-1990 г.пр.)За время правления Банникова В.И. совхоз стал одним из самых передовых. В совхозе засевалось 20 тыс. га пшеницы, 1,4 тыс. га ячменя, 700 га овса, 2,5 тыс. кукурузы, 110 га овощей, 32 га – садовых культур. Самый высокий урожай был собран в 1972 году с площади 298 тыс. га, где было собрано 19.8 ц с га. Государству было сдано 2 млн. пудов (32 тыс. тонн) зерна. Урожайность зерновых составила 19,8 д. с га. Государству было сдано 2 млн. пудов зерна. В совхозе имелось 5800 голов КРС, из них 1800 дойных, 14 тыс. свиней. За год совхоз сдавал по 3400тонн молока, 910 тонн мяса

1968-1990 г.г.: правление Банникова В.И.

alt: организации

description: организации

alt: награды

description: награды

description:
Гильгенберг Татьяна Ивановна
действующий аким  ГУ «Аппарат акима  Журавлевского сельского округа»

Фролов Александр Иванович
  аким  ГУ «Аппарат акима  Журавлевского сельского округа»
с 1991 года по 2017 год

alt: Общие сведения о национальном составе №

description:
Общие сведения о национальном составе

№

Населённый пункт

Кол-во ед. хоз-в

Всего числ

женщин

мужчин

казахи

русские

украинцы

немцы

белорусы

1

Журавлевка

272

709

355

354

24

461

66

78

9

2

Воробьевка

81

248

128

120

32

146

10

26

14

3

Новодонецк

118

345

167

178

13

252

13

43

22

4

Ярославка

60

184

98

86

7

96

30

49

1

итого

531

1476

747

738

76

955

119

196

46

№

Населённый пункт

татары

поляки

ингуши

башкиры

молдаване

марийцы

армяне

таджики

Другие национ

1

Журавлевка

51

3

4

2

1

7

0

2

2

Воробьевка

6

0

3

0

3

8

3

Новодонецк

1

4

Ярославка

0

1

0

1

итого

58

3

4

5

1

8

3

11

description: организации

description:
Носачев Валентин Григорьевич – герой подводник

Наш земляк Валентин Носачев, 1947 года рождения, был призван в армию 14 ноября 1966 года. Он служил в одной из частей Краснознаменного Тихоокеанского флота. Был отличником боевой и политической подготовки, пользовался большим уважением среди сослуживцев.
Домой нередко писал: "Уходим в плавание...".
8 марта 1968 года во время боевого дежурства в северной части Тихого океана дизельная подлодка "К-129" пропала. Версий ее гибели несколько. Одна из них - столкновение с американской подводной лодкой.
Погиб в 1968 году при исполнении воинского долга на затонувшей советской подводной лодке "К - 129".
16 сентября 2010 г состоялась церемония вручения высокой награды ордена Мужества родственникам погибшего В.Г. Носачева.
В ноябре 2010 года прошло еще одно знаменательное событие – переименование улицы Новоселова на улицу Носачева, улицы, на которой жил наш герой, земляк.

alt: КГУ «Журавлевская средняя школа» (1936-2019 г

description:
КГУ «Журавлевская средняя школа»(1936-2019 г.г.)

Кудашев П.А.
Клочков Ф.Ф.
Головченко А.И.
Воеводина А.И
Булавин А.И
Гешев И.К.
Дзюба Н.Н.
Ищенко М.Н.
Кононов В.П.
Стрельбицкий Г.Ф.
Тоскин Г.Ф.
Дуккарт В.П.
Дзюба Р.Н.
Кононов В.П.
Шандар Л.П.
Коргун Л.П.
Верховская Е.А.
Белокозов А.А.
Баймагамбетова В.С.

С 1930 по сегодняшнее время сменилось много поколений ребят. С 1936 года по 2018 год Журавлевскую среднюю школу окончили 2351 учащихся, среди них с «Золотой медалью» - 8 учащихся, с «серебряной медалью» - 6 учащихся, с красным аттестатом – 12 учащихся.

description:
Шандар Лидия Петровна – педагог, директор школы с 1999 по 2013 год

Лидия Петровна родилась 23 марта 1950. В 1976 году окончила исторический факультет Петропавловского педагогического института имени Ушинского, получила высшее образование. И с этого момента началась ее передовая педагогическая деятельность. Учитель с большой буквы, педагог, наставник и оратор. Трудовой педагогический стаж составил 45 лет. 1988 год - звание «Учитель методист», 1991 год – медаль «Ветеран труда» от имени Президиума Верховного Совета СССР, 2002 и 2003 годы – звание «Директор года», 2004 год - лауреат областного конкурса «Лучшая сельская школа», 1 место в районе по итогам ЕНТ. 2005 год - победитель районного конкурса ко Дню Независимости в номинации «Друг детей», 1 место в районе по итогам ЕНТ 2005 год – делегат 3 съезда учителей РК,  2013 год- 45 лет трудовой педагогической деятельности и последний год работы.

alt: Цыплухина Зинаида Николаевна- основатель школьного историко-краеведческого музея

description:
Цыплухина Зинаида Николаевна-основатель школьного историко-краеведческого музея

Родилась 5 января 1952 года.
С 1978 года стала работать в Журавлевской средней школе, сначала учителем группы продленного дня, потом - учителем географии.
За свою долгую педагогическую работу ей пришлось проработать и организатором внеклассной работы и завучем по учебно-методической работе. Завучем работала с 1997 года по 2002 год. За это время Журавлёвская школа достигла высоких показателей в учебно-воспитательном процессе. В 1999 году награждена Почетной Грамотой РайОО за активное внедрение достижений педагогической науки, творческое отношение к обучению и воспитанию подрастающего поколения РК.
В 2003 году её назначили первым руководителем историко-краеведческого музея школы.
За свою педагогическую работу, стаж 40 лет, неоднократно награждалась грамотами, дипломами, благодарственным письмом ГУ «отделом образования» Буландынского района. Мариновского района. Также была победителем внутришкольного конкурса «Выбор года 2003» в номинации «Учитель года», «Выбор года 2004» в номинации «Золотое сердце».
В 2004 году награждена Дипломом в номинации «Лучший учитель предметник» (география) по итогам ЕНТ, в 2006 году награждена Почетной Грамотой за высокие показатели по итогам ЕНТ по географии.
С сентября 2010 года на заслуженном отдыхе.

description:
Василий Луков (псевдоним) казахстанский поэт (настоящая фамилия автора Борис Васильевич Исаев)

Родился и вырос в с. Журавлёвка, здесь же в 1950 году окончил среднюю школу. Наш земляк.
После окончания школы продолжил обучение, получая профессию. По распределению был направлен на работу в г Павлодар. Борис Исаев много лет прожил в г.Павлодаре, где работал на руководящих партийных работах, а в девяностые годы занимал пост последнего первого секретаря Павлодарского обкома партии.
Писать стихи Борис Исаев начал ещё в школьные годы. Но так сложились обстоятельства, что первый сборник стихов был издан уже в зрелом возрасте.
Сборники стихов Василия Лукова (Бориса Исаева):
Борис Исаев всегда с нежностью и теплотой отзывался о школе. В школьном музее есть сборники, которые поэт подарил и собственноручно подписал. Вот они:
 1. «Возвращение к себе»  1996 г
2. «Жить стоит» 1999 г
3. «Пригорюнилась душа»  2004 г
 4.   «Я не завидую потомкам»  2009 г (переиздан в 2011 г)

alt: Работы наших односельчан

description: Работы наших односельчан

description:
Тиморский Виктор Ярославович – чемпион международного уровня

Родился Виктор  10. 10. 1996 года в Буландынском  районе, село Журавлёвка. Обучался в КГУ «Журавлёвская средняя школа», образование средне – специальное.
Мастер спорта по пауэрлифтингу с 2016 года.
Чемпионат Республики Казахстан по классическому пауэрлифтингу в весовой категории до  93 кг среди юношей с результатом 590 кг – 1 место
Открытый чемпионат Азии по пауэрлифтингу, жиму лежа и становой тяге WPC RAW (без экипировки) в к. до 90 кг.  с результатом  647,5 кг – 1 место
Декабрь 2017г Чемпионат города Кокшетау по пауэрлифтингу среди юниоров, в весовой категории 93 кг с результатом 620 кг. – 1 место, г. Кокшетау.
Февраль 2018 год Чемпионат  Акмолинской области по пауэрлифтингу  (жиму лежа) -1 место
Июль 2018г Чемпионат  Республики Казахстан в экипировочном пауэрлифтинге  в 105 категории, г. Ақтөбе – 1 место
Декабрь 2018год Чемпионат Азии по пауэрлифтингу в Монголии в 105 категории - 1 место

description:
ЦВЕТИ МОЕ СЕЛО И ПРОЦВЕТАЙ
Мое село – сторонушка родная,
Мы в нем живем с рожденья своего
Речушка, степь, поля без края
В истории есть место для него!

alt: символ

description: символ

intro: Презентация посвящается моей малой Родине, селу Журавлевка

title: Презентация "Моя малая Родина"


file_name: ОБР ТУРИЗМ.pptx

description:
ПРОЕКТ
«Образовательный туризм – инновационная технология в системе  и духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания                     младших школьников»

НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ

description:
Образовательный туризм это:

туристская поездка, в которой турист совмещает отдых с обучением;
эффективная технология обучения;
форма организации учебного процесса.

alt: Образовательный туризм и воспитание приобщение к общечеловеческим ценностям воспитание любви к родному краю развитие творческих способностей формирование целостной, научно-обоснованной картины мира развитие познавательных способностей ребенка…

description:
Образовательный туризм и воспитание

приобщение к общечеловеческим ценностям
воспитание любви к родному краю
развитие творческих способностей
формирование целостной, научно-обоснованной картины мира
развитие познавательных
       способностей ребенка
становление активной жизненной позиции

alt: Цель образовательного туризма - способствование формированию человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других…

description: Цель образовательного туризма - способствование формированию человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, верований.

alt: Основная цель экскурсионно-образовательной деятельности в школе – углубленное изучение школьной программы, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание, воспитание нравственных чувств и эстетического сознания, творческого отношения к учёбе,…

description: Основная цель экскурсионно-образовательной деятельности в школе – углубленное изучение школьной программы, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание, воспитание нравственных чувств и эстетического сознания, творческого отношения к учёбе, труду, жизни, воспитание ценностного отношения к истории и культуре своей страны и других народов, к природе и окружающей среде.

alt: Задачи: Формирование у детей качества образовательной мобильности, которое позволяет перемещаться в поисках образовательных ресурсов и подразумевает формирование умения учиться в разных культурных средах, по различным…

description:
Задачи:
Формирование у детей качества образовательной мобильности, которое позволяет перемещаться в поисках образовательных ресурсов и подразумевает формирование умения учиться в разных культурных средах, по различным источникам.
Формирование культурной грамотности, которая является первичной для образования.
Формирование умений самообразования.

alt: Формы образовательного туризма

description:
Формы образовательного туризма

Выездные лагеря                      Комплексные проекты
                                                                                Заочные экскурсии

                  Туристические поездки

знвкомство с производством
и профессиями
                                             квест-экскурсии
                                                                           Исследовательские проекты
                                                                                Многодневные экскурсии          Занятия в музеях
                 Участие в мастер-классах

alt: Алгоритм подготовки экскурсии

description:
Алгоритм подготовки экскурсии

 Принципы организации деятельности:
- дидактизм: научность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность;
- тематичность;
- наглядность;
- эмоциональность;
- активность.

Виды экскурсий

- вводная экскурсия
- урок-экскурсия
- общеобразовательная экскурсия
- экскурсия профессионально ориентирующего характера.

alt: Методический анализ проведения экскурсии включает в себя: оценку техники ведения экскурсии, методических приемов показа и рассказа; оценку эффективности выбора последовательности демонстрации объектов; оценку уровня наглядности,…

description:
        Методический анализ проведения экскурсии
                       включает в себя:
оценку техники ведения экскурсии,
методических приемов показа и рассказа;
оценку эффективности выбора
 последовательности демонстрации объектов;
оценку уровня наглядности, эмоциональности
 экскурсии (с учетом дифференцированного
 подхода к экскурсантам).

СОЗДАНИЕ ПАСПОРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА

alt: Образовательный туризм организация тематических экскурсий по предметному содержанию школьных образовательных программ; мастер‐классы по овладению практическими умениями и навыками; квестовые программы, погружающие в интерактивное освоение программного…

description:
Образовательный туризм

организация тематических экскурсий по предметному содержанию школьных образовательных программ;
мастер‐классы по овладению практическими умениями и навыками;
квестовые программы, погружающие в интерактивное освоение программного материала.

alt: Маршрут памяти «Это надо живым »

description:
Маршрут памяти
«Это надо живым»

alt: Маршрут памяти «Это надо живым»

description:
Маршрут памяти «Это надо живым»
МУЗЕЙ АХМЕТ-ХАНА СУЛТАНА

alt: Маршрут памяти «Это надо живым »

description:
Маршрут памяти «Это надо живым»
СОПУН-ГОРА. Севастополь, Диорама
"Штурм Сапун ГОРЫ"

alt: Севастополь –город-герой

description: Севастополь –город-герой

description:
Экологическая тропа

Правила составления плана экскурсии:
 идти от простого к сложному;
 экскурсионные темы не должны быть узкими.
Четко определенная тема экскурсии позволяет выделить важный материал для показа.

alt: Образовательный туризм это-уборка мусора в заповеднике и посадка деревьев

alt: Ботанические экскурсии

description: Ботанические экскурсии

alt: Ботанические экскурсии 1. Жизненные формы растений

description:
Ботанические экскурсии

1. Жизненные формы растений. Знакомство с основными видами деревьев и кустарников на территории памятников природы  Урыма.
2. Разнообразие вегетативных органов растений. Формы корневой системы, стеблей, листьев.
3. Осенние явления в жизни растений.
4. Весна в жизни растений. Знакомство с растениями – эфемерами.
5.  Практикум по составлению гербария.
6. Разнообразие плодов и семян, способы их распространения.

alt: Разнообразие цветов и соцветий

description:
7. Разнообразие цветов и соцветий.
8. Взаимосвязь растений с окружающей средой. Влияние экологических факторов на растения.
9. Влияние деятельности человека на растительность.
10. Практикум по оценке экологического состояния лесных сообществ. Учет возобновления деревьев и кустарников.
11. Охрана и защита растительного мира. Знакомство с редкими видами растений, занесёнными в Красную книгу Саратовской области.
12. Зеленая аптека.

alt: Уникальный музей природы Никитский

description: Уникальный музей природыНикитский Ботаничесский сад

alt: Квест «Тайна Крымских гор»

description: Квест «Тайна Крымских гор»

description:
Зоологические экскурсии

1. Насекомые – вредители деревьев и кустарников.
2. Хищники, паразиты и сапрофиты в мире насекомых.
3. Практикум по учету численности насекомых.
4. Животные – соседи человека. Обитатели антропогенного ландшафта.
5. Разнообразие животного мира памятников природы  Крыма.
6. Осень в жизни птиц. Приспособление птиц к сезонным явлениям.
7. Зимний практикум по изучению следов животных.

description:
ЭКСКУРСИЯ
в  Крымский государственный природный заповедник в
 «Музей природы и дендро-зоопарк» город Алушта

alt: Живая коллекция музея природы и дендрозоопарка в

description: Живая коллекция музея природы и дендрозоопарка в Алуште занимает площадь 6 га и включает представителей животного мира Крымского полуострова.

alt: Когда шли с детьми по парку, то вспомнили чем отличается живая природа от неживой

alt: и повторили ярусы леса

description: и повторили ярусы леса

alt: Ландшафтные и экосистемные экскурсии 1

description:
Ландшафтные и экосистемные экскурсии

1. Практикум по измерению азимутов и расстояний.
2. Практикум по составлению топографического плана местности.
3. Практикум по изучению течения реки.
4. Практикум по изучению почвенного покрова. Эрозия почв.
5. Сезонные явления в неживой и живой природе. Фенологический практикум.
6. Рельеф и геологическое строение территории. Составление коллекции минералов.

alt: Практикум по составлению ландшафтного профиля

description:
7. Практикум по составлению ландшафтного профиля.
8. Воздействие человека на экосистемы.
9. Охрана природы и лесное хозяйство.
10. Практикум по составлению экологической карты окрестностей экотропы.

alt: В музее Природы Крыма в городе

description: В музее Природы Крыма в городе Алуште  в доступной форме мы познакомились, с фаунистическими, флористическими и геологическими коллекциями, увидели рельефные карты, с помощью которых составить представление об удивительных ландшафтах Южного берега Крыма и его обитателях.

description: Изюминка Музея природы – созданные художниками и биологами восемь уникальных диорам, которые представляют основные природные комплексы Крымского заповедника.

alt: В отделе зоологии Музея природы дети познакомились с эволюцией фауны, с видовым составом животного мира заповедника: здесь обитают 39 видов млекопитающих, 185 - птиц, 8…

description: В отделе зоологии Музея природы дети познакомились с эволюцией фауны, с видовым составом животного мира заповедника: здесь обитают 39 видов млекопитающих, 185 - птиц, 8 - рыб, 14 видов амфибий и рептилий. на Лебяжьих островах и в прибрежной зоне обитают - более 230 видов птиц.

description: Специальные разделы Музея природы посвящены геологии, почвам, растительному покрову: сосновым, буковым и дубовым лесам, редким и исчезающим видам растений, охране природы.

description: В этом зале приведена классификация произрастающих в заповеднике высших (1150 видов) и низших растений.

alt: В отделе зоологии демонстрируется первоклассная коллекция птиц

description: В отделе зоологии демонстрируется первоклассная коллекция птиц.

alt: Дети увидели диорамы, воспроизводящие уголки заповедных лесов и

description: Дети увидели  диорамы, воспроизводящие уголки заповедных лесов и Никитинской яйлы.

description: В последнем зале демонстрируется карта "Природные заповедные объекты Крыма". Экспозицию украшают диорамы - "Никитская яйла", "Сосновый лес", "Буковый лес", "Дубовый лес".

alt: Редкое растение Крыма В музее

description:
Редкое растение Крыма

 В музее Природы дети узнали о редких и исчезающих
 видах растений, произрастающих на территории заповедника.

Крымский эдельвейс (Ясколка Биберштейна)

100 видов растений и грибов, растущих в заповеднике, занесены в Красную книгу

alt: В музее мы повторили названия грибов и их строение, вспомнили съедобные и н е съедобные грибы

description: В музее  мы повторили названия грибов и их строение, вспомнили съедобные и несъедобные грибы

alt: Вспомнили и увидели какие животные живут у нас в

description: Вспомнили и увидели какие животные живут у нас в Крыму

description: Алуштинский дендрозоопарк является уникальным, так как обычно зоопарки и парки для культивации растений обустраивают отдельно друг от друга. Здесь же, можно сразу наслаждаться красотой крымской природы и одновременно знакомиться с обитателями лесов и степей Крыма.

description: В дендрозоопарке нас встретили еноты, белки , благородные олени и муфлоны, косули, кабаны, лисы и волки. Почти все животные очень дружелюбно относятся к посетителям и охотно ели  прямо из  рук детей, что вызвало море восторга.

description: Парнокопытные полуострова Крым: крымский благородный олень, кабан, косуля.

alt: Крымские хищники: енотовидная собака, ласка, куница

description: Крымские хищники: енотовидная собака, ласка, куница.

alt: Исследовательские проекты Исследовательские проекты

description:
Исследовательские проекты

Исследовательские проекты

alt: Исследовательские проекты

description: Исследовательские проекты

alt: Знакомство с писателями жившими в

description:
Знакомство с писателями жившими в Крыму
Музей Коцюбинского,Симеиз

alt: Экскурсии-утренники: «Новогодние встречи в доме писателя

description:
       1. Экскурсии-утренники:
«Новогодние встречи в доме писателя С.Н.Сергеева-Ценского»;
     2. Экскурсии-уроки:
Живые предметы» - об истории происхождения письменных принадлежностей на примере фондовых материалов музея.
3. Тематические уроки внеклассное чтение:
«Мы в ответе за тех, кого приручили» - о братьях наших меньших по произведениям С.Н.Сергеева-Ценского «Аракуш», «Тузик», «Медвежонок».

alt: Программа «Музей - школа» для учащихся:

description:
Программа «Музей - школа» для учащихся:
Экскурсии-утренники: «Праздник Святого Николая в семье Бекетовых», «Новогодние и рождественские истории старинной дачи А.Н.Бекетова»;
18 -19 декабря Музей-усадьба А.Н. Бекетова приглашает младших школьников на праздник «Святой Николай – ангел-хранитель в семье Бекетовых».

alt: Имя Николай в роду Бекетовых передавалось из поколения в поколение

description:
Имя Николай в роду Бекетовых передавалось из поколения в поколение. В этот день дети и взрослые праздновали именины в честь ангела- хранителя Николая Чудотворца и принимали гостей. Эта традиция сохраняется и сегодня, ежегодно в Музее-усадьбе А.Н. Бекетова проходит веселый праздник в домашней обстановке старинной дачи.
Ребята познакомились с хозяевами дома, удивительными историями о Святом Николае, их ждали игры, конкурсы, загадки. Выставка «Зимняя радуга» с зимними пейзажами, искрящимся и переливающимся на солнце снегом.

description: Образовательный туризм: мастер – классы на территории памятников природы  и музеев  Крыма

alt: Образовательный туризм это – посещение научных лабораторий

description:
Образовательный туризм это –
посещение научных лабораторий

alt: Образовательный туризм это – Знакомство с историей

description:
Образовательный туризм это –
Знакомство с историей

alt: Образовательный туризм это- квест-экскурсии

description: Образовательный туризм это-  квест-экскурсии

alt: Образовательный туризм это: Образовательный туризм это- знакомство с производством и профессиями

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Название проекта «Образовательный туризм – инновационная технология в системе духовно-нравственного воспитания  и гражданско-патриотического »
1.	Обоснование проекта.
Актуальность. В нашей стране, в Республике Крым, а также  в городском округе Ялта большое внимание уделяется вопросам патриотического воспитания подрастающего поколения. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания определяет понятие патриотизма, как чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями, который проявляется через любовь к Родине; любовь к своему народу; любовь к своей малой родине, своей семье.  Изучение опыта работы образовательных учреждений всех видов и типов разных регионов страны, и в частности Республике Крым, показал необходимость программ «Краеведение», «Родиноведение» и «Крымоведение», направленных на изучение малой родины. Крым - это планета в миниатюре. Крым - это соединение всех целительных сил природы и заповедник ее чудес. Крым - это мастерская человеческого гения и музей его творений. Крым – это древнейшие города и крепости. Крым - это перекрёсток культур и цивилизаций. Крым - это величественные горы и ласковое Черное море. Крым - это цветущие сады и виноградники, раскинувшиеся у подножия крымских гор. О Крыме можно рассказывать бесконечно, но лучше один раз увидеть и навсегда  полюбить  наш «удивительный край». Природа и история  Крыма, словно сами приглашают к познанию, вознаграждая каждое усилие зримыми плодами. Для образовательного туризма Крым имеет самое большее в СНГ разнообразие музеев и научных центров.

классное руководство

group: Педагогика

tags: Образовательный туризм – инновационная технология

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ проекта «Образовательный туризм – инновационная технология в системе духовно-нравственного воспитания  и гражданско-патриотического »


file_name: Род, семья- исток  нравственных отношений.ppt

alt: Кузмичева Ольга Васильевна, учитель высшей категории, стаж работы -30 лет

description:
Кузмичева Ольга Васильевна, учитель высшей категории,стаж работы  -30 лет

Путь в «Державу Детства» открывает мне удивительная профессия—учитель начальных классов.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 села Стародубского Буденновского района»

alt: А в моей семье прямо на окне Все цветут ромашки вопреки зиме!

alt: Ромашка – символ семьи, любви и верности

alt: Петр и Феврония Муромские

description:
Петр и Феврония
Муромские

alt: Род и семья - исток нравственных отношений

description:
             Цель:
 раскрыть понятие «семья» «фамилия», «род», «родословная», , дать представление о её функциях и семейных  ценностях.
 Раскрыть значение семьи в жизни ребенка.

description:
            Задачи урока
1. Способствовать формированию положительного отношения к семье, к дому.
2.Расширить представления детей о семье, добре, любви к ближнему.
3.Способствовать воспитанию у детей чувства гордости за свою семью.
4.Совершенствовать умения доказывать, обобщать, делать выводы,
развивать эмоциональную сферу ребенка

alt: Семья - что в жизни есть важнее?

description: Семья - что в жизни есть важнее?Тепло родных и нежных рук...Нет в мире ближе и добрее,Здесь всё простят и всё поймут!

alt: С Е М Ь Я – основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, взаимной помощью, ответственностью

description:
 Вставьте пропущенные слова:

Кто важней всего на свете?
Знают взрослые и ……-
Наша дружная ……. ,
Это ……. ,   это …..    ,
И, конечно, это …..   !

description: 1. Объединение людей, сплоченных общими интересами.				Толковый словарь Ожегова2. Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.			        Толковый словарь Ушакова3. Группа живущих вместе родственников.					     Словарь эпитетов

alt: Род - совокупность родственников, объединенных одной фамилией

description:
 Род- совокупность родственников, объединенных одной фамилией.

 Родословная – это перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степени родства.

alt: Родословное древо

description: Родословное древо

description:
Укажите  последовательность родственных связей в семье:
Сын   мать   бабушка   прабабушка
  правнук   внук

Работа в парах

alt: Согласную семью когда в семье лад

description:
Согласную семью              когда в семье лад
Семья в куче                          и горе не берет
 На что клад                         не страшна и туча

Составьте пословицы о семье

alt: Согласную семью и горе не берет

description:
Согласную семью и горе не берет
Семья в куче – не страшна и туча
 На что клад, когда в семье лад

Пословицы о семье

alt: Семейные ценности. В ЗАИМО

description:
Семейные ценности.

В
ЗАИМО

alt: Памятник семье

description: Памятник семье

description:
1    Составить  семейное  древо  своей  семьи и  узнать историю происхождения своей фамилии.

2. Составить  семейное  древо  своей    семьи и нарисовать герб семьи.

Домашнее задание

description:
   Не забывайте говорить своим родителям, что вы их любите и благодарны за воспитание.

Мира, уюта,
согласия и
понимания
 вашим семьям!

title: Презентация к уроку "Род и семья- источник семейных отношений"


file_name: 23 февраля +викторина новая .ppt.pptx

alt: 23 февраля День Защитника Отечества

description:
23 февраля
День Защитника
Отечества

alt: День защитника Отечества. В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в…

description:
23 февраля мы празднуем День защитника Отечества.
В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу.
Особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем, кому в недалеком будущем предстоит стать солдатом и защищать наше Отечество.

description:
Слово «Солдат» произошло от итальянского «сольдо». Что значит монета. Жалование. И обозначает категорию военнослужащих, которые когда-то получали жалование за службу в государственных войсках.

Откуда произошло слово «Солдат»?

description:
Слово  Армия произошло от латинского - "арма" - оружие.

Откуда произошло слово Армия?

description:
В 1918 году.

В каком году день 23 февраля был объявлен
Днём рождения Красной Армии?

description:
1. Что такое бескозырка?

2. У кого на погонах нет знаков различия?

3. Что обозначают буквы в аббревиатуре ВДВ?

Головной убор матросов

У матросов и солдат

Воздушно-десантные войска

alt: Танкисты носят шлемы или каски?

description:
4. Танкисты носят шлемы или каски?

Шлемы

5. Как называется помещение, предназначенное для проживания солдат?

Казарма

description:
6. Собаки, какой породы чаще всего служат на границе?

7. В квартире – это комната, а на корабле – это …?

8. Кто старше по званию капитан или майор?

Овчарки

Каюта

Майор

description:
10. Если человек управляет вертолетом, то, как правильно назвать его профессию?

Пилот вертолета

9. Что обозначает выражение: «Взять языка»?

Захватить в плен
противника

alt: Из чего состоит боевой патрон? 12

description:
11. Из чего состоит боевой патрон?

12. Как называется торжественное прохождение военной техники и войск?

Из оболочки — гильзы, порохового заряда, капсюля и пули

Парад

description:
13. Закончи пословицу:
«Автомат да лопата — …».

Друзья солдата

description:
14. На что нажимают пальцем при стрельбе из пистолета?

15. Кто такой снайпер?

На спусковой
курок, а не на курок

Меткий стрелок

alt: Что «мощнее» пулемет или автомат? 17

description:
16. Что «мощнее» пулемет или автомат?

17. В каком порядке нужно расставить воинские подразделения, чтобы численный состав возрастал: полк, взвод, батальон, рота?

Пулемет

Взвод (до 60 человек); рота (до 250); батальон (до 900); полк (до 2700)

description:
18. Сколько звездочек на погонах у старшего лейтенанта?

19. От какого слова произошло название «тельняшка»?

Три

Тело

alt: Отгадайте ребусы

description: Отгадайте ребусы

alt: Ответ: Рота а

description:
Ответ: Рота

а

alt: Ответ: Форма 2 , 3

description:
Ответ: Форма

2 , 3

alt: Ответ: Полковник

description: Ответ: Полковник

alt: Ответ: Автомат

description: Ответ: Автомат

alt: Ответ: Парад

description: Ответ: Парад

alt: Ответ: Солдат

description: Ответ: Солдат

description: С помощью подсказок отгадайте слова, которые либо начинаются на УРА, либо содержат в середине это выражение.

alt: УРА _ _ _ – главные часы России

description:
_ УРА _ _ _   –  главные часы России

Куранты

alt: УРА _ _ _ – головной убор Фуражка

description:
_ УРА _ _ _   –  головной убор

Фуражка

description:
 _ _ _ _ УРА   – контроль за тем, что написано пером, чтобы вырубить недозволенное топором

Цензура

alt: УРА _ – японский рыцарь Самурай

description:
  _ _ _ УРА _   –  японский рыцарь

Самурай

alt: УРА – самый подвижный школьный урок

description:
  _ _ _ _ _ _ _ _ УРА  – самый подвижный школьный урок

Физкультура

description:
    _ _ _ _ _ _ _ _ УРА –  гордость физически развитого солдата

Мускулатура

alt: Защитник Отечества – мир на Земле,

description:
 	Защитник Отечества – мир на Земле,
Вода в роднике, свежий хлеб на столе,
Надежда, уверенность в завтрашнем дне,
Стабильность и счастье в огромной стране.

alt: С праздником!!!

description: С праздником!!!

title: Викторина на 23 февраля


file_name: Организация  проектной деятельности в образовательном учреждении Мамай СС.ppt

description:
ГБПОУ КК
ГОРЯЧЕКЛЮЧЕВСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

Автор: Мамай С.С.

ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

description:
Проектная деятельность студентов –
          залог эффективности процесса
                                               обучения

Проектная деятельность:
развивает мотивационно-ценностное отношение к профессии
вооружает учащихся первоначальным опытом планирования
способствует развитию стратегического мышления
способности «наперед» предполагать результат своей деятельности и т.п.

alt: общенаучная информационная познавательная коммуникативная социальная компетенция личностного самосовершенствования Ключевые компетенции

description:
Цель:              понимание и применение
 студентами знаний, умений и навыков,
                 приобретенных при изучении
                               различных предметов

  Задачи:

создать условия для организации проектной деятельности обучающихся и педагогов

способствовать развитию проектных умений обучающихся, повышению их самостоятельности, осознанию значимости совместной деятельности в процессе проектирования

alt: Для чего нужен метод проектов научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы принимать самостоятельные аргументированные решения научить…

description:
Для чего нужен метод проектов

научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению
размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы
принимать самостоятельные аргументированные решения
научить работать в команде, выполняя разные социальные роли

alt: Участники проектной деятельности - студенты - преподаватели - администрация - руководители лабораторий - мастера/кураторы - библиотекарь - психологи

alt: Методы, используемые в проектной деятельности исследовательские поисковые научный метод рефлексивные

description:
Типология  проектов

По количеству участников

Личностные
Парные
Групповые

По продолжительности

Краткосрочные
Средней продолжительности
Долгосрочные

По типу деятельности

Творческие
Исследовательские
Практико-ориентированные
Информационные

По количеству предметов

Моно-проект
Межпредметный проект

description:
Структурно-логическая схема организации проектной деятельности

Социальный заказ

Участники

Цель

Условия

Учебное занятие

Внеурочная деятельность

Р Е З У Л Ь Т А Т

Этапы работы:

Поисковой
Планирование
Исследование
Рефлексия
Презентация

description:
Этапы проведения проекта

Представление проблемной ситуации
Мозговая атака
Обсуждение
Выдвижение гипотез
Определение типа проекта
Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов
Самостоятельная   исследовательская,   поисковая   работа учащихся в соответствии со своим заданием.
Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на занятиях, в научном обществе, в творческих мастерских).
Оформление результатов проектной деятельности.
Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
Выдвижение,  прогнозирование  новых  проблем,  вытекающих  из полученных результатов.
Самооценка, внешняя оценка.

description:
Принципы организации проектной деятельности

Проект должен быть посильным для выполнения
Обеспечить руководство проектом со стороны педагогов
Каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта получает индивидуальную оценку.
Вести подготовку учащихся к выполнению проектов
Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов
Обязательная презентация результатов работы по проекту

description:
Взаимодействие педагога и
      студента при работе над
                                проектом

  Роль педагога

консультирует

мотивирует

фасилитирует

наблюдает

Роль студента

выбирает
выстраивает систему взаимоотношений с людьми
оценивает

alt: Критерии внешней оценки проекта 1

description:
Критерии внешней оценки
                                проекта

1.  Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике.
2.  Корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов.
3. Активность  каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
4. Коллективный характер принимаемых решений.
5. Характер общения и взаимопомощи участников проекта.
6. Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей.
7. Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы.
8. Эстетика оформления результатов проекта.
9. Умение отвечать на вопросы оппонентов

alt: Преимущества метода проектов легко вписывается в учебный процесс обеспечивает интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность развивает коммуникабельность, умение работать в команде и ответственность за…

description:
     Преимущества  метода
                             проектов

легко вписывается в учебный процесс
обеспечивает интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность
развивает коммуникабельность, умение работать в команде и ответственность за совместную работу
реализует идею профессиональной ориентации
позволяет приобретать обучающимся уникальный опыт социального взаимодействия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: презентация Теорема Пифагора окончательный (2).pptx

alt: Классная работа 05.03

description:
Классная работа

          05.03.20

description:
Устный счёт

52 =
152  =
252 =
352 =
752 =

25

225

625

1225

5625

description:
752   =

7*8

5*5

56

25

description:
852

652

452

description:
Иоганн Кеплер:
«Геометрия владеет
двумя сокровищами:
одно из них - это
теорема  Пифагора…»

alt: Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Найдите АВ.

description: Найдите АВ.

alt: Найдите АС.

description: Найдите АС.

alt: На берегу реки рос тополь одинокий

description: На берегу реки рос тополь одинокий. Вдруг ветра порыв его ствол надломал.Бедный тополь упал. И угол прямойС теченьем реки его ствол составлял.Запомни теперь, что в этом месте рекаВ четыре лишь метра была широкаВерхушка склонилась у края реки.Осталось три метра всего от ствола,Прошу тебя, скоро теперь мне скажи: У тополя как велика высота?

alt: Задача индийского математика XII века

description: Задача индийского математика XII века Бхаскары

alt: Цель урока: применить теорему

description: Цель урока: применить теорему Пифагора при решении задач

alt: Классная работа 17

description:
      Классная работа             17.03.20.

Решение задач по теме
«Теорема Пифагора»

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

alt: Задание №1 Математический диктант

description: Задание №1Математический диктант

description:
Математический диктант

1. Гипотенуза больше катета.
2. В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла 30°, равен половине гипотенузы.
6. Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы.
7. Квадрат катета равен разности квадратов гипотенузы и второго катета.
9. Катеты образуют прямой угол.

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

description:
1 уровень

2 уровень

3 уровень

В треугольнике два угла равны 45° и 90°, а большая сторона 20 см. Найдите  две другие стороны треугольника.

В прямоугольной трапеции основания равны 5 и 17 см, а большая боковая сторона – 13 см. Найдите площадь трапеции.

В параллелограмме ABCD  BD=2        см, АС=26 см, AD = 16 см. через точку О – точку пересечения диагоналей параллелограмма проведена прямая, перпендикулярная стороне BC. Найдите отрезки, на которые эта прямая разделила сторону AD.

Задание №2

alt: Ответы: 1 уровень 2 уровень 3 уровень 10 10 55 16 и 4

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

alt: Задание №3 Какова наибольшая длина трости, которую нужно положить на дно чемодана прямоугольной формы с измерениями 45 см и 55 см?

description:
Лестница соединяет точки A и B
и состоит из 30 ступеней.
Высота каждой ступени равна 16 см,
а длина — 63 см.  Найдите расстояние между точками A и B (в метрах).

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

alt: Задание №4 На какое расстояние надо отодвинуть от стены дома нижний конец лестницы длиною 17 м, чтобы верхний конец её достал до слухового окна, находящегося…

description:
Задание №4

На какое расстояние надо отодвинуть от стены дома нижний конец лестницы длиною 17 м, чтобы верхний конец её достал до слухового окна, находящегося на высоте 15 м от поверхности земли?

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

alt: Где в жизни можно применить теорему

description: Где в жизни можно применить теорему Пифагора?

description:
Пифагорийская звезда

Этот знак использовали Пифагорийской школе, как тайный знак, который означал символ здоровья и совершенства.

alt: Задание №5 Практическая работа

description: Задание №5Практическая работа

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

description: «Пифагоровы штаны  - во все стороны равны»

alt: Шаржи из учебника XVI века

description: Шаржи из учебника XVI века

description:
Домашнее задание:

Найдите любые три гипотенузы в вашем доме.
Название предмета.
Геометрический чертеж .
Решение.
Ответ.

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

alt: Лист самооценки

description: Лист самооценки

description:
Рефлексия

 Что вспомнили?
Что нового узнали на уроке?
Где вы будете применять теорему Пифагора?

intro: презентация к открытому уроку по геометрии "Решение задач по теме "Решение задач""

title: презентация к уроку "решение задач по теме Теорема Пифагора"


file_name: Парфенов Георгий СОШ№29.pptx

alt: Проект «Деревянный дом» на примере архитектуры русского

description: Проект «Деревянный  дом»на примере архитектуры  русского Севера, г. Архангельскаподготовил: Парфенов Георгий ученик 4 «А» класса, СОШ № 29

description:
Прошлое – это наша история…

Деревянная застройка, деревянные суда, деревянные тротуары, телеграфные столбы.
Из дерева изготавливают мебель, домашнюю утварь, бочки, сани, телеги.

description:
Архангельский  дом

Старый Архангельск был крупнейшим в мире массивом архитектуры.
Это уникальный феномен, воплотивший в себе прекрасные строительные и художественные традиции русского Севера. Домов подобных , старым архангельским нет больше нигде на свете.
Наши предки изобрели жилище столь высокого качества, что мы не можем достигнуть его и сегодня.
Архангельский дом -не результат какого-то озарения, а плод долгого опыта , произведения искусства.

description:
Рубленный дом – это крепко сколоченный корабль

Не случайно стены  северного дома были гладкими без выступов.
Жилая, теплая часть пола поднималась высоко над землей, чтобы из под пола сыростью не тянуло.
Сверху её защищал чердак, сзади – пристройка.
Крыши были не слишком пологие, чтобы удержать минимум снега для теплоизоляции.

description:
Испокон  века

В деревянном доме жить лучше.
Дом работает как фильтр по отношению к внешнему миру.
Обогревает зимой, сохраняет прохладу летом.
Форма дома проста, естественна, красива.

description:
Дерево-это символ жизни, мира

Дерево служило основным источником энергии. Традиционно уважительное  отношение к дереву  во многом определяло нравственность и бытовую культуру.

alt: Дерево имеет электрическое поле

description:
Дерево имеет электрическое поле

Поле благоприятно влияет на здоровье человека.
Древесина и сегодня остается отличным материалом.
Деревянный дом не превзойден по санитарно-гигиеническим качествам.

description:
Обычаи

Дерево, посаженное в день рождения ребенка становилось как бы его близнецом. Полагали, что у них общая судьба. За деревом тщательно ухаживали, веря, что если оно погибнет в опасности окажется человек.
Даль писал в «толковом словаре», что на осину заговаривают лихорадку и зубы: вырезав треугольник из коры.
В своей жизни  мы с родителями посадили уже не одно дерево

Акция «Посади дерево семьи-2016г.»

description:
Свой дом

Построить его- значило обжить и упорядочить целый мир.
Идеал  поморского человека иметь свой дом.
Свой дом отражал представление  о хорошей, обеспеченной жизни.

ДЕРЕВНЯ ЛЕВКОВО-
дом семьи ПАРФЕНОВЫХ

alt: УСПЕШНОСТЬ ПРОЕКТА МАКЕТ РУССКОЙ

description:
УСПЕШНОСТЬ ПРОЕКТА

МАКЕТ РУССКОЙ ИЗБЫ, ЦЕРКВИ

Расширились знания  об архитектуре Севера
У меня  появилось умение пользоваться книгами, справочной литературой
Усвоил новые сведения о родном крае; научился ставить вопросы
Научился систематизировать полученный материал по степени важности, занимательности
Стал настоящим архитектором и создал 2 макета

title: Презентация к проекту Парфёнова Георгия "Деревянный дом"


file_name: Площадь трапеции.pptx

alt: Площадь трапеции

description: Площадь трапеции

description:
Площади каких многоугольников умеем находить?

1. Квадрат
2. Прямоугольник
3. Параллелограмм
4. Треугольник
Площадь какой фигуры мы еще не знаем?

alt: Из каких фигур состоит трапеция? 7

description:
Из каких фигур состоит трапеция?

                                       7

А                                                В

D                 5                  K                  4                    L               6                 C

alt: Сложим площади этих фигур S =1/2*AK*DK

description:
Сложим площади этих фигур

S =1/2*AK*DK
S =AK*KL
S =1/2*BL*LC

description:
А теперь запишем общую формулу для вычисления площади трапеции.

площадь трапеции равна  произведению полусуммы оснований на высоту

S  =1/2*(AB+CD)*AK

alt: Порешаем задачи на площадь трапеции

description:
Порешаем задачи на площадь трапеции.

Сформулируйте задачу по условию. Достаточно данных? Найдите Sтр=?

                                                           8

                                                                               6

4

description:
 S=40 см2

                          12

        ?

                             28

description:
Домашнее задание.

Высота и основания трапеции относятся как 5:6:4. Найдите меньшее основание трапеции, если Sтр=88см2 , а высота меньше оснований.
Высота трапеции равна меньшему основанию и в 2 раза меньше большего основания. Найти высоту трапеции, если Sтр=54см2
Основания равнобедренной трапеции 12см и 16см, ее диагонали взаимно перпендикулярны. Найдите площадь трапеции.

intro: Презентация в себе содержит задачи по теме и повторение площади других фигур.

title: Презентация по теме: "Площадь трапеции"


file_name: Колобок.pptx

description:
Презентацию подготовила
                     педагог дополнительного образования
МУДО ЦДТ
       Шерстнёва Лариса Борисовна

alt: Математическая сказка Цель: обобщение и закрепление счёта в пределах 10 и обратно, уменьшение и увеличение числа на 1 и2, знание геометрических фигур

description:
Математическая сказкаЦель: обобщение и закрепление счёта в пределах 10 и обратно, уменьшение и увеличение числа на 1 и2, знание геометрических фигур.

Задачи
Образовательные:
Закреплять знания порядкового счёта в пределах 10 (прямой и обратный счёт). Упражнять в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и 2.
Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.
Закрепить знания геометрических фигур, умение составлять из них узоры.
Развивающие:
.Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные:
Воспитывать у детей усидчивость

alt: ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА : РЕШЕНИЕ

description:
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

СРЕДСТВА:
презентация, листы квадратной формы и раздаточный материал-набор геометрических фигур на каждого ребёнка.
Форма организации занятия: фронтальное.
Сюрпризный момент, загадки, вопросы, положительная оценка.

alt: Повстречал Колобок зайку

description: Повстречал Колобок зайку

description:
Задачи от зайчика

1. Пять яблок из сада, зайка притащил
Самое румяное белке подарил.
 С радостью подарок получила белка…
Сколько яблок осталось у зайки?
2. Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки
Три сереньких мышки-норушки,
А ну, сосчитай, сколько мышей
Съели оставленный сыр?
3. Вот семь зайчат по дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько всего по дорожке лесной
Торопиться в школу зайчишек зимой? румяное белке подарил.
С радостью

alt: Повстречал Колобок волка

description: Повстречал Колобок волка

description:
Задания от волка

1. Посчитай от 5 до 10, от 2 до 7, от 4 до 8. от 9 до 6, от 7 до3.
2. Какое число следует за числом 6, 9, 3?
3. Назовите число предшествующее числу 2, 8, 4.
4.Какое число больше числа 3 на 1, 6 на 1?
5.Какое число меньше числа 10 на 1, 8 на 1?
6. Какое число находится между числами3 и 5, 7 и 9?

alt: Повстречал Колобок медведя

description: Повстречал Колобок медведя

alt: Физкультминутка Колобок. Колобок

description:
Физкультминутка

Колобок. Колобок.
Колобок румяный бок.
По дорожке покатился
И назад не воротился.
Встретил волка, мишку, зайку-
Всем сыграл на балалайке.
 У лисы спел на носу-
Больше нет его в лесу

alt: Игра с медведем: «Продолжай не зевай» 3 – это 2 +… 4 – это 3 +… 5 – это 4 + … 6 – это…

description:
Игра с медведем: «Продолжай не зевай»

3 – это       2 +…
4 – это       3 +…
5 – это       4 + …
6 – это       5 +…
7 – это       6 +…
8 – это       7+…

alt: Повстречал Колобок лису

description: Повстречал Колобок  лису

description:
Задание от лисы

В левый верхний угол положи прямоугольник
В правый нижний угол положи квадрат.
В правый верхний угол положи круг.
 В левый нижний угол положи треугольник.
В центре положи шестиугольник.

 Как одним словом можно назвать фигуры из которых мы сложили узор для лисы?

alt: Вот и сказке конец, А кто помогал

description: Вот и сказке конец,А кто помогал Колобку , тот Молодец!

intro:
Цель: обобщение и закрепление счёта в пределах 10 и обратно, уменьшение и увеличение числа на 1 и2, знание геометрических фигур.
Задачи
Образовательные:
Закреплять знания порядкового счёта в пределах 10 (прямой и обратный счёт). Упражнять в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и 2.
Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.
Закрепить знания геометрических фигур, умение составлять из них узоры.
Развивающие:
.Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные:
Воспитывать у детей усидчивость
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ.
СРЕДСТВА:
презентация, листы квадратной формы и раздаточный материал-набор геометрических фигур на каждого ребёнка.
Форма организации занятия: фронтальное.
Сюрпризный момент, загадки, вопросы, положительная оценка.

title: Математическая сказка "Колобок"


file_name: 4 ДЕНЬ ЗАНЯТИЕ 2 КТД ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЖИВОТНЫЕ РЕКОРДСМЕНЫ.pptx

alt: День 4, занятие 2 СОЗДАЕМ ЭНЦИКЛОПЕДИЮ

description:
День 4, занятие 2
СОЗДАЕМ ЭНЦИКЛОПЕДИЮ ЖИВОТНЫХ

КТД «ЖИВОТНЫЕ РЕКОРДСМЕНЫ»

alt: САМОЕ КРУПНОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
САМОЕ
КРУПНОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
СИНИЙ КИТ

Язык у кита такой большой, что на нем может поместиться 50 человек.

Один только язык синего кита может весить столько же, сколько некоторые слоны.

description:
СИНИЙ КИТ

Один синий кит весит 40 слонов! Средний вес этих нежных гигантов составляет от 90 000 до 136 000 кг. Некоторые из них могут весить до 200 000 кг. Для сравнения, взрослый африканский слон весит до 6 тонн.

description:
САМОЕ ГРОМКОЕ ЖИВОТНОЕ

Оказывается, он не только самый большой, но еще и очень громкий. Получается, что кит дважды рекордсмен.

alt: САМОЕ БЫСТРОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
САМОЕ
БЫСТРОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
САПСАН

Сапсан – абсолютный рекордсмен среди всех позвоночных животных. Он набирает неимоверную высоту так, что большинство птиц остаётся внизу, затем он своим острым зрением выслеживает добычу, после чего закрывает свои крылья и падает вниз.

description:
САПСАН

На пике скорость сапсана достигает отметки в 390 км/ч. Даже автомобили Формулы 1 редко достигают скорости сапсана, для которого этот рекорд является рутинным элементом охоты.

alt: ФИЗМИНУТКА ИГРА «АВСТРАЛИЙСКИЙ

description:
ФИЗМИНУТКАИГРА «АВСТРАЛИЙСКИЙ ДОЖДЬ»

•	В Африке поднялся ветер. (трем ладони).
•	Начинает капать дождь. (Клацанье пальцами).
•	Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
•	Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
•	А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).
•	Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).
•	Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).
•	Редкие капли падают на землю. (Клацанье пальцами).
•	Тихий шелест ветра. (Протирание ладоней).
•	Солнце! (Руки вверх).

alt: САМОЕ ВЫСОКОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
САМОЕ
ВЫСОКОЕ ЖИВОТНОЕ

description:
ЖИРАФ

Ведь жираф – это рекордсмен в животном мире по росту и является одним из самых больших животных. Рост жирафа достигает высоты до 6 метров. При этом вес жирафа составляет 1 тонну.
Рост жирафа на 1/3 составляет его шея, которая необычайно длинная и стройная. Шея жирафа имеет 7 шейных позвонков. Столько же позвонков имеют и многие другие млекопитающие, даже с короткими шеями, просто у жирафа позвонки вытянуты.

description:
ЖИРАФ

Окрас шерсти жирафа добавляет незаурядности тому, как выглядит жираф. Рисунок шерсти у каждого жирафа образован неповторимым узором темных пятен, которые выделяются на фоне светлого оттенка базового окраса. Такой узор абсолютно уникален, как отпечаток пальцев у человека.

description:
ЖИРАФ

Жирафы имеют хорошее зрение, слух и обоняние, такие способности помогают им вовремя заметить опасность. Ну и конечно, большой рост жирафов позволяет иметь хороший обзор местности. Жирафы могут видеть друг друга на расстоянии до километра. Язык жирафа имеет темный цвет, часто с фиолетовым оттенком. В длину язык жирафа составляет 45 см и помогает животному захватывать ветки. Длинная шея жирафа позволяет ему дотягиваться до самых высоких крон.

alt: Северная Америка Южная Америка

description:
Северная Америка

Южная Америка

Европа

Азия

Африка

Австралия

description:
РЕКОРДСМЕНЫ ПО ПРЫЖКАМ

Рекорд по прыжкам в высоту среди млекопитающих принадлежит дельфину-афалине, который прыгает на 6 метров вверх.
Из рыб выше всех прыгает кета, которая во время миграций может перепрыгивать препятствия высотой 3,65 метра.
Однако лучшим прыгуном в животном мире является блоха, она может прыгнуть на высоту 34 см, что в 150 раз превышает размеры её тела. Это все равно, что человек прыгал бы в высоту на 255 метров!

description:
КЕНГУРУ

Большой кенгуру — рекордсмен по прыжкам среди животных. Кенгуру легко перепрыгнет через каждого из вас, а если захочет, то и через меня тоже сможет перепрыгнуть. У кенгуру очень сильные задние ноги. Они как пружины. Он мягко приземляется и пружинит ими. Вся тяжесть переносится на хвост.

title: КТД Энциклопедия животные-рекордсмены


file_name: Словарная работа.pptx

alt: Словарная работа 3 класс

description:
Словарная работа

3 класс
                                Макеенок Н. А.

alt: Расставь в алфавитном порядке

description:
Расставь в алфавитном порядке

  Орех , овёс, заря, чёрный, понедельник, четыре, пшеница, огород, овощи, картофель, огурец, помидор, восток,  вместе.

alt: Найди слово 1. День недели; 2

description:
Найди слово

 1. День недели;
 2. Вид многолетних клубненосных травянистых растений из рода Паслён:
 3. Цветное свечение неба перед восходом ;
 4. Это сторона света, противоположная западу, в направлении которой вращается Земля;
5 Яровой злак, зёрна которого обычно идут на корм лошадям, птице, а также на крупу.
6. Противоположное слово к слову «белый».

alt: Составь образное предложение, используя два слова из словаря

alt: Расшифруй слово ХЕОР ГООДОР 3.

description:
Расшифруй слово

ХЕОР
ГООДОР
3. ЦОГУЕР
4. МВЕЕСТ
5. ЁЙЧНЫР
6.ШНЦПАЕИ

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Словарные слова"


file_name: Біз біргеміз, үйде боламыз 3Г.pptx

alt: Біз біргеміз, үйде боламыз Қашықтан оқуды қолдаймыз,ата анамыз көмектеседі

title: "біз біргеміз, үйде боламыз" презентация