file_name: Внеурочное занятие Деньги и их виды Гамзатова М.С.ppt

description:
Деньги - как одно из величайших изобретений человечества

Выполнила: Гамзатова М.С.
Учитель Обществознания МКОУ «Бамматюртовская СОШ
им. М.М. Муталимова

description:
      "Деньги заколдовывают людей. Из-за них они мучаются, для них они трудятся. Они придумывают наиболее искусные способы потратить их.
       Деньги - единственный товар, который нельзя использовать иначе, кроме как освободиться от них. Они не накормят вас, не оденут, не дадут приюта и не развлекут до тех пор, пока вы не истратите или не инвестируете их. Люди почти все сделают для денег, и деньги почти все сделают для людей.
        Деньги - это пленительная, повторяющаяся, меняющая маски загадка".

alt: Что же такое деньги?

description:
Что же такое деньги?

         ДЕНЬГИ - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.
     Толковый словарь С.Ожегова

description:
        Целью работы является составление единого, общего представления о деньгах, их происхождении, роли в экономике и жизни каждого человека.
         Работа позволяет рассмотреть поставленный вопрос с разных точек зрения. Позволяет оценить всю важность и неизбежность существования денег.

alt: Как появились деньги

description:
Как появились деньги

          Происхождение денег связано с 7-8 тыс. до н.э. Даже малоразвитые общества в самых отдаленных уголках Земли создали свои виды денег.
      В древности роль денег как эталона обмена   выполнял товар, на который имелся наибольший спрос или который больше всего подходил для этой цели – товарные деньги- например, соль, медные браслеты, золотой песок, ракушки, скот и многое другое.

alt: Золотые и серебряные деньги

description:
     Золотые и серебряные деньги

       Функцию средств сбережения раньше выполняли полноценные деньги – золотые и серебряные монеты.
Деньги в виде слитков серебра появились у шумерийцев в III тысячилетии до н.э. Эту денежную систему унаследовали вавилоняне. Торговые дома Вавилона выпускали серебряные слитки с фиксированным весом.
       Первые золотые монеты, согласно Геродота, приписываются Лидийскому царю Гигесу ( VII в до н.э.).

description:
              На территории нашей страны чеканка монет, серебряных и золотых, восходит ко временам князя Владимира Первого (Киевская Русь, конец Х- начало ХI вв.).
      В начале XVII века на Руси установилась единая денежная единица копейка (на монете был изображен всадник с копьем), весившая 0,68 грамм серебра. Кроме того, в счетную систему были введены рубль, полтина, гривна, алтын, хотя чеканка серебряного рубля стала правилом лишь при Петре I. Золотые деньги – «червонцы»
   появились в России с 1718 года.

alt: Бумажные деньги Уже в

description:
Бумажные деньги

       Уже в IX в. в арабском мире действовала разветвленная «банковская» сеть, где можно было выписать чек в Багдаде, а получить наличные деньги, например  в Марокко. А в XVI-XVII вв. появились  бумажные деньги-банкноты. В то время банкноты были полностью обеспечены золотом. Сейчас бумажные деньги в отличие от металлических являются лишь  знаками стоимости, представителями золота.

description:
Бумажные деньги

С начала  Первой мировой войны в большинстве стран мира банкноты стали основным средством всех наличных платежей. Повсеместно
    золото перестало выполнять функции:
    - нигде ценность товаров не измеряется в золоте:
    - ни в одной стране мира золото не находится в сфере обращения;
     - золото не выполняет функцию средства платежа.

description:
Электронные деньги

      Электронные деньги впервые появились в 70-х годах. Пластиковая карточка представляет собой пластину стандартных размеров (85.6 мм 53.9 мм 0.76мм),
    изготовленную из специальной, устойчивой к механическим и термическим воздействиям, пластмассы.
       Одна из основных функций пластиковой карточки - обеспечение идентификации использующего ее лица как субъекта платежной системы.

description: Криптовалюта — это виртуальные деньги, которые в отличие от фиатных средств не имеют физического выражения. Единицей такой валюты является «coin», что в переводе с английского означает «монета».

alt: ФУНКЦИИ ДЕНЕГ СРЕДСТВО ОБРАЩЕНИЯ (

description:
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ

СРЕДСТВО ОБРАЩЕНИЯ
( СОДЕЙСТВИЯ ОБМЕНУ)

СРЕДСТВО ИЗМЕРЕНИЯ(УЧЕТА)

СРЕДСТВО СБЕРЕЖЕНИЯ И НАКОПЛЕНИЯ БОГАТСТВА

СРЕДСТВО ПЛАТЕЖА

alt: Функция ИЗМЕРЕНИЯ (УЧЕТА)

description:
Функция ИЗМЕРЕНИЯ (УЧЕТА)

 Их способность измерять стоимости всех товаров, служит посредником при определении цены.

alt: Функция средства обращения

description:
Функция средства обращения

 Деньги были рождены торговлей и возникли, как техническое средство, облегчающее обмен товарами. В качестве посредника в процессе обращения товаров, деньги выполняют функцию средства обращения.

alt: Функция средства накопления.

description:
Функция средства накопления.
       Способность  денег долго сохранять для своего владельца возможность получения жизненных благ. Иными словами, поместив деньги в банк или сейф, вы можете через несколько лет извлечь их ихз мета хранения, и они останутся такими же средствами платежа, как и сегодня( хотя ценность их может и упасть).

alt: Функция средства платежа.

description:
Функция средства платежа.

      Позволяет осуществлять в рыночной экономике немало операций, не связанных с покупкой товаров, оплатой услуг или накопления сбережений. Например, подавляющее большинство предприятий пользуются кредитами банков и других финансовых организаций.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: понятие денег, виды денег, электронные деньги и т.д.

title: Внеурочное занятие по финансовой грамотности "Деньги и их виды"


file_name: Мы помним.pptx

alt: «МЫ ПОМНИМ ТЕБЯ, БЕСЛАН»

description: «МЫ ПОМНИМ ТЕБЯ, БЕСЛАН»

alt: Маленьким жителям Беслана, чьи имена навсегда останутся в памяти человечества, их учителям, наставникам, до последней минуты сердцем прикрывавшим своих учеников и разделившим тяжесть выпавших на…

description: Маленьким жителям Беслана, чьи имена навсегда останутся в памяти человечества, их учителям, наставникам, до последней минуты сердцем прикрывавшим своих учеников и разделившим тяжесть выпавших на их долю испытаний, несгибаемым отцам и матерям Беслана – всем тем, кто погиб в темном пекле пылающего ада и кто выжил в эти страшные сентябрьские дни, посвятили мы наше мероприятие…

description: То, что весь мир увидел по телевидению с 1 по 3 сентября 2004 года, не поддается никакому описанию. Трагедия и горе. Оно разлито в Беслане на каждом метре.

alt: Первое сентября в школе 1 в городке

description: Первое сентября в школе 1 в городке Беслан стало черным днем. В один момент праздник превратился в трагедию. Что произошло, как могло получиться, что цветы первоклашек, принесенные учителям, валяются в лужах крови?

description: День второй. В случае штурма боевики угрожают взорвать школу. Их, тем временем, давно просят только об одном – передать детям воду и еду. Продовольствие подвозят в коробках, но террористы не пропускают. Любому переговорщику угрожают расправой, в том числе и доктору Рошалю, которого сами же и позвали.

description: Утро третьего дня для террористов стало последним, как и для многих заложников. Все произошло внезапно. Спасатели пошли в школу забирать тела убитых. В это время в спортзале что-то взорвалось. Когда дети убегали через дыру в стене от взрыва, террористы из школы стреляли им в спину. К уцелевшим, уже не обращая никакого внимания на пули, навстречу бежали родственники и военные. Заложников вели, подхватывали на руки…

title: Презентация на тему: «Мы помним тебя, Беслан»


file_name: Программа кружка Васильева Мария.pptx

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки Республики Марий Эл
Государственное бюджетное образовательное учреждение
 среднего профессионального образования Республики Марий Эл
«Оршанский многопрофильный колледж им. И.К. Глушкова»

ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности
и  общения младших школьников

Программа кружка «Город мастеров»
для учащихся 3 класса
 Защита программы кружка
студентки
Васильевой Марии
Александровны
Курс - 5
Группа «нкз»
        Специальность – 44.02.02
Преподавание
в начальных классах

Оршанка
2017

description:
Содержание программы

Введение
Пояснительная записка
1.1 Направленность программы
1.2 Цель, задачи программы
2. Тематическое планирование
3. Содержание программы кружка
4. Формы, методы и принципы организации кружка
5. Ожидаемые результаты
6. Критерии оценивания
7. Отличительные особенности кружка
8. Методическое обеспечение программы
Список использованных источников
Приложение

description:
Направленность программы

Знакомство детей с художественными профессиями;
Развитие у детей художественного вкуса;
Развитие  у кружовцев творческих и индивидуальных  способностей.

Актуальность программы

Знакомство детей с культурой и историей родного края;
Знакомство с видами декоративно – прикладного искусства.

Пояснительная записка

alt: Пояснительная записка Цель программы:

description:
Пояснительная записка

Цель программы:

Обучение учащихся 3 класса изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала; организация их внеурочной деятельности  в школе

description:
Пояснительная записка

Задачи программы:

1.Образовательные задачи:
 обеспечить дополнительными знаниями по трудовому обучению;
 формировать умения и навыки работы в новой технике;
 обучать детей приемам и навыкам изготовления подделок и сувениров.

2.Развивающие задачи:
 развивать творческие способности младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;
 развивать у детей художественный вкус, творческий потенциал;
 развивать фантазию, воображение, творческие способности ребенка;
 формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа.

3.Воспитательные задачи:
 воспитывать трудолюбие, аккуратность;
 формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через творчество;
 воспитывать  эстетическое отношения к действительности,
 воспитывать умение довести начатое дело до конца,
 воспитывать любовь и уважение к своему труду и труду взрослого      человека, любви к родному краю и себе.

description:
Пояснительная записка

Использование различных материалов

Организация внеурочной деятельности в школе

Особенности программы

Программа разработана для детей 9-10 лет

Возраст
учащихся

description:
Пояснительная записка

Курс обучения программы «Город мастеров» планируется
на 1 учебный год

Сроки реализации программы

 Формы проведения занятий

Фронтальная и индивидуальная

description:
Пояснительная записка

Режим работы кружка
1 занятие в неделю по 45-60 минут

К концу обучения учащиеся должны знать:

 Название ручных инструментов;
 Правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
 Правила разметки и контроля по шаблонам, линейке и угольнику;
 Способы обработки различных материалов;
 Применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

alt: К концу обучения учащиеся должны уметь:

description:
К концу обучения учащиеся должны уметь:
 Правильно пользоваться ручными инструментами;
 Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
 Организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
 Бережно относиться к инструментам и материалам;
 Экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
 Самостоятельно изготавливать изделия по образцу;
 Выполнять работу, используя художественные материалы;
 Правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда, различать их по внешнему виду.

Пояснительная записка

description:
Пояснительная записка

Формы подведения итогов:
зачеты в виде викторин, кроссвордов и ребусов

Результаты реализации программы:
выставки детских работ

alt: Учебно – тематический план Один год обучения – 34 часа

alt: Содержание программы кружка (34 часа)

description:
Содержание программы кружка (34 часа)

Вводная беседа (1 час)
Саами, мех. Использование меха в быту у саамов
2. Работа с тканью и мехом (7 часов)
Знакомство с профессией швеи. Знакомство с потайным швом.
Повторение ранее изученных способов и приемов шитья.
Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций);
Шитье мягкой игрушки;
Изготовление сувениров из меха;
Лоскутная аппликация (коллективная)
3. Работа с бумагой и картоном (7 часов)
Виды бумаги и картона. Знакомство с техникой «мозаика»;
Мозаика «Воспоминание о лете»;
Изготовление аппликации «Осенний лес»;
Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей
Вырезание снежинок

alt: Работа с природным материалом (7 часов)

description:
4. Работа с природным материалом (7 часов). Рассказ о флористике.
 Природа Кольского края.
Изготовление композиций из засушенных листьев;
Изготовление животных из шишек;
Составление композиции (коллективная работа);
Мозаика с использованием семян, камешек и листьев
5. Работа с пластилином (4 часа) Знакомство с профессией скульптора
Лепка людей и животных по образцу;
Пластилиновая аппликация на стекле по образцу
6.Художественное творчество (7 часов)
Беседа о цветных карандашах, акварели и гуаши
Беседа о растительном мире и лесных дарах местности в той местности, где живут кружовцы. Рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края
7. Подведение итогов (1час) Подведение итогов кружка с приглашением родителей. Оформление выставки. Представление кружовцами своих работ

Содержание программы кружка (34 часа)

alt: Методическое обеспечение программы

description:
Методическое обеспечение программы

Учебно – материальная база:

 Помещение для кружковых  занятий должно отвечать санитарно - гигиеническим требованиям и противопожарной безопасности.
 Должна поддерживаться оптимальная температура воздуха.
 Правильное естественное освещение
 В кабинете должны быть светлые занавески на окнах и окраска стен
 Окна и мебель в кабинете должны быть в исправном состоянии

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации дается направленность и актуальность программы; цель и задачи; сроки реализации программы и формы ее проведения.

title: Программа кружка для 3 класса "Город мастеров""


file_name: Римас Куртинайтис (2).pptx

alt: Олимпийский чемпион Римас Куртинайтис

description:
Олимпийский чемпионРимас Куртинайтис

Составил: Бехтерев И.М.
Учитель физкультуры КОГОАУ ВТЛ

description: Куртинайтис Римас Гинтаутович — советский и литовский баскетболист и тренер, олимпийский чемпион и чемпион Европы. Атакующий защитник. Рост — 196 см. Заслуженый мастер спорта СССР (1984).

description: Когда Римасу исполнилось 7 лет, старший брат Робертас привел его в районную баскетбольную секцию.

description: Начинал играть в 1978 в Паневежисе, за клуб 1-й лиги «Лиеткабелис», поскольку места в  каунасском «Жальгирисе ему не нашлось. Также вошёл в состав юниорской сборной СССР, которая в 1979 году в Бразилии приняла участие в первом чемпионате мира среди молодых баскетболистов.

description: Вначале 80-х учился в Вильнюсском институте физкультуры, из которого в скором времени был отчислен за неуспеваемость.

description: Куртинайтиса забрали в армию, позволив играть в рижском СКА (команда выступала во 1-й лиге), где отличался высокой результативностью.

alt: После службы в армии, вернулся в

description: После службы в армии, вернулся в Литву, начал играть за Жальгирис Каунас. Поначалу тренер команды Владас Гарастас выпускал Куртинайтиса только 3-5 минут, но партнеры по команде уверяли, что все у игрока будет в порядке.

description: В игре выделялся высокой результативностью при бросках с дальней дистанции, агрессивным и бескомпромиссным настроем на каждый матч.

description: Незаурядный талант открыл литовскому защитнику дорогу в сборную СССР. В составе главной команды страны Куртинайтис завоевал целый ряд престижных титулов.

alt: Европейское первенство 1987 года

description: Европейское первенство 1987 года Куртинайтис был вынужден пропустить в связи с обострившейся язвой. Безусловно главную победу в составе сборной СССР и в своей карьере Куртинайтис одержал в 1988 году на играх Летней Олимпиады в Сеуле. Тогда команда под руководством Александра Гомельского произвела настоящий фурор, оставив позади казавшихся непобедимыми американских баскетболистов. В памятном многим любителям спорта полуфинальном матче СССР – США, открывшем команде СССР путь к золотым медалям, Куртинайтис набрал 28 очков, став самым результативным игроком.

alt: Эту победу невозможно забыть , – отмечал

description: «Эту победу невозможно забыть, – отмечал Римас. – У нас была замечательная команда. …Ребята создавали мне условия для броска, а я просто делал свое дело. Всегда говорил, что хороший пас – это 70 процентов точного броска».

description: В 1989 году Римас Куртинайтис последний раз выступал на чемпионате Европы в составе сборной СССР. На турнире, проходившем в югославском Загребе, подопечные тренера Владаса Гарастаса завоевали бронзовые медали.

description: В 1993 году Куртинайтис играл за клуб из Австралии «Таунсвилл Санс», в котором подтвердил свою репутацию снайпера экстра-класса.

description: Осенью 1993 года снова в Испании — его пригласил к себе БК Реал. В королевском клубе Куртинайтис провел два неполных сезона (1993—1995), где вместе со старым другом Арвидасом Сабонисом завоевал титул чемпиона страны.

description: В 2001, в статусе вице-президента, возобновил спортивную карьеру в БК Киев.

description: Тренерскую карьеру начал летом 2002 года в БК Гала (Баку), одновременно возглавив и сборную Азербайджана (2002—2006). Вместе со сборной выиграл Исламские игры, в которых участвовали 19 баскетбольных сборных, и Кубок вызова

description: Летом 2011 года на чемпионате мира среди ветеранов в Бразилии (24.06-03.07) ему была присуждена премия «Eduardo Awards», как лучшему европейскому баскетболисту.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: ПРЕЗЕНТАЦИИ ОБ ОЛИМПИЙСКИХ ЧЕМПИОНАХ 1988 ГОДА ПО БАСКЕТБОЛУ

физическая культура

group: Дисциплины


file_name: урок 24. Таинство Причастия.pptx

alt: УРОК ОПК № 24

description: УРОК  ОПК  № 24

alt: Ветхий Завет Новый Завет

description:
Ветхий Завет

Новый Завет

alt: Тайная Вечеря

description: Тайная Вечеря

alt: Освящение Даров

description: Освящение Даров

alt: Причащение

description: Причащение

alt: Таинство Крещения

description: Таинство Крещения

alt: Таинство Миропомазания

description: Таинство Миропомазания

alt: Таинство Покаяния

description: Таинство Покаяния

alt: Таинство Брака

description: Таинство Брака

alt: Таинство Соборования

description: Таинство Соборования

alt: Что происходит во время Литургии?

description: Что происходит во время Литургии?

alt: В чем главное назначение Церкви?

description: В чем главное назначение Церкви?

title: Урок ОПК 24. Таинство Причастия


file_name: Жакулина И.В._Михайловское.pptx

description:
Музей-заповедник А.С.Пушкина «Михайловское»

Виртуальная экскурсия

alt: Приветствую тебя, пустынный уголок,

description:
Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,
Где льется дней моих невидимый поток
На лоне счастья и забвенья…

                А.С.Пушкин. Деревня

Александр Сергеевич Пушкин

description:
Михайловское

      Михáйловское — родовое имение матери А.С.Пушкина Надежды Осиповны в Псковской области, основанная в начале 50-х гг. XVIII века Абрамом Петровичем Ганнибалом (прадедом А.С.Пушкина) на месте деревни Зуево. Здесь Александр Пушкин жил и творил в 1817, 1819, 1824-1826, 1827, 1835 и 1836 годы. Главную роль в создании облика усадьбы сыграл дед поэта Осип Абрамович.
     Михáйловское – уникальный мемориальный заповедник. Это поэтическая родина, место духовного становления Александра Сергеевича Пушкина. Здесь все, как было почти двести лет назад, когда А.С. Пушкин в 1817 году впервые приехал в Михайловское. Прогулка по музею-заповеднику перенесёт вас в мир русских дворянских усадеб XIX века.

description:
Музей-усадьба «Михайловское» с окрестностями

Домик Няни

Михайловский парк

Дом-музей «Михайловское»

Кухня-людская

«Три сосны»

Льнохранилище, пруд «под сенью ив густых»

Колония литераторов

Савкина Горка

Ветряная мельница

description:
Дом-музей «Михайловское»

Перед домом-музеем расположен дерновый круг. Липы и вяз в центре круга посажены в 1899 году сыном поэта Г.А. Пушкиным. Слева и справа - усадебные постройки. В самом доме все, как было почти двести лет назад, когда А.С. Пушкин в 1817 году впервые приехал в Михайловское. Здесь А.С.Пушкин сочинил многие свои произведения.

Няне
Подруга дней моих суровых,Голубка дряхлая моя!Одна в глуши лесов сосновыхДавно, давно ты ждешь меня.Ты под окном своей светлицыГорюешь, будто на часах,И медлят поминутно спицыВ твоих наморщенных руках.Глядишь в забытые воротыНа черный отдаленный путь:Тоска, предчувствия, заботыТеснят твою всечасно грудь.
                                  1926 г.

alt: Передняя в доме-музее Литография сельца

description:
Передняя в доме-музее

Литография сельца Михайловского П. Александрова 1838 года, сделанная по рисунку псковского землемера И. Иванова. Единственное сохранившееся изображение усадьбы пушкинского времени.

alt: Комната няни Арины Родионовны

description:
Комната няни Арины Родионовны

Убранство очень простое: длинная и широкая деревянная лавка, прялки, веретена. На стенах – письма Арины Родионовны Пушкину .

description:
Комната родителей А.С.Пушкина

Здесь представлены портреты отца, матери, брата и сестры поэта. Копии автографов писем и черновиков произведений поэта передают настроение его отчаяния в начальный период ссылки.

description:
Гостиная

На стенах портреты родственников А.С. Пушкина, акварель «Две собаки», написанной его сестрой О.С. Пушкиной. Из окон зальца открывается вид на ландшафт, воспетый поэтом в его произведениях.

description:
Столовая

В столовой выставлены предметы посуды из семьи Пушкиных и Ланских (блюдо, подставки, бокалы), бильярдные шары и кий из с.Михайловского, пресс-папье из сосны, воспетой поэтом в стихотворении «Вновь я посетил ...» .

description:
Кабинет А.С. Пушкина

Здесь находятся стол письменный из Тригорского красного дерева конца XVIII - начала XIX в.в., кресло тверских друзей поэта, этажерка сына поэта Г.А. Пушкина, скамеечка подножная А.П. Керн, чернильница из имения Гончаровых Полотняный завод (2-ая полов. XVIII в.), подсвечник с колпачком и щипцами (серебро, 1831г.), подставка для перьев, трость А.С. Пушкина.

description:
В светелке няня поэта Арина Родионовна жила в летнее время. В баньке (мыльне) Пушкин принимал ледяные ванны. На лавке старинные псковские расписные веретена и прялка с куделью, на комоде – шкатулка няни, подаренная ею поэту Н.М.Языкову. Мебель сделана крепостными мастерами.

Домик Няни

alt: Кухня-людская В кухне две комната

description:
Кухня-людская

В кухне две комната. В первой комнате располагалась господская кухня, в которой готовились блюда для барского стола. Во второй половине флигеля, вероятно, жила кухарка Пушкиных Неонила Онуфриевна  со своей семьей. Здесь представлены предметы деревенского усадебного быта и кухонного обихода XVIII - нач. XIX веков.

description:
Колония литераторов

Колония литераторов построена в 1911 году по проекту архитектора Щуко для нужд литераторов. С 14 февраля 2002 года в этом здании открывается экспозиция «Хранитель Пушкиногорья», посвященная 100-летию со дня рождения С.С. Гейченко и 80-летию Пушкинского заповедника.

description:
Льнохранилище

Большой каменный амбар построен сыном поэта Г.А. Пушкиным для хранения льна. После реконструкции 1999 года используется как выставочный павильон. Рядом расположен пруд «под сенью ив густых».

description:
Михайловский парк –  образец садово-парковой архитектуры конца XVIII - начала XIX веков. В Еловой аллее частично сохранились деревья, посаженные дедом Пушкина Осипом Абрамовичем Ганнибалом во время обустройства усадьбы в 1780-е годы.

Михайловский парк

Еловая аллея заканчивается восстановленной часовней Михаила Архангела. Дорожка направо от Еловой аллеи ведет к «Черному Ганнибалову пруду».

От аллеи Керн дорожка ведет через Михайловский сад к «Острову уединения». Слева от еловой аллеи расположена мемориальная липовая аллея Керн, по которой поэт совершил прогулку с А.П. Керн летом 1825 года.

В парке Михайловского установлен памятник А.С.Пушкину, находятся захоронения-курганы V-X веков древних славян-кривичей.

alt: Ветряная мельница На берегу озера

description:
Ветряная мельница

На берегу озера Маленец находится старинная ветряная мельница.

description:
Савкина Горка

На берегу р.Сороти возвышается городище Савкино, или Савкина Горка. Это место является памятником русской старины. Савкина Горка была одним из любимых мест Пушкина. Она привлекала его своей уединенностью и красотой раскрывающегося с ее вершины пейзажа.

description:
«Три сосны»

Три сосны – одно из любимых мест А.С.Пушкина. Об этих соснах вспоминал он, когда в 1835 году писал свое стихотворение «Вновь я посетил…». С крутого обрыва к реке Сороти хорошо видна дорога в Михайловское – по ней мимо трех сосен Пушкин приезжал в Тригорское.

title: Жакулина И.В. Михайловское Презентация


file_name: Полезные и вредные продукты.pptx

description:
Полезные и вредные продукты

Выполнила: учитель начальных классов  Шаяхметова И.М.

description:
Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться.
Чтоб расти и развиваться
И при этом не болеть.
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь.

description:
« Вредная пятерка»

1. Сладкие газированные напитки

Созданы не для утоления жажды, а для её вызывания. Отличаются большим содержанием сахара: в одном стакане  не менее 5 чайных ложек.

description:
2. Картофельные чипсы

Это смесь углеводов,  жиров плюс искусственные вкусовые добавки.

description:
3. Сладкие шоколадные батончики

Содержат большое количество сахара, химические  добавки, высочайшая калорийность.

description:
4. Сосиски, сардельки, колбаса.

В их составе сало, нутряной жир, свиная шкурка занимают до 40% веса, в том числе и с помощью вкусовых добавок.

description: 5. Жирные сорта мяса, особенно в жареном виде

alt: Это вредно! Фаст - фуд Майонез

description:
Это вредно!

Фаст - фуд

Майонез

Чупа - чупс

Кетчуп

Лапша быстрого приготовления

alt: Это полезно! Овощи Крупы Ягоды

description:
Это полезно!

Овощи

Крупы

Ягоды

Бобовые

Яйцо

Фрукты

Молочные продукты

alt: Я выбираю ! или

description:
Я выбираю !

или

alt: или

description: или

description: или

description: или

description: или

alt: Отгадай слово! Яблоко

description:
Отгадай слово!

Яблоко

alt: Капуста

description: Капуста

alt: Свекла

description: Свекла

alt: Репка

description: Репка

description:
Выбери полезные продукты

груши

пепси

рыба

капуста

колбасы

пицца

чипсы

Жирное мясо

Сникерс

яблоки

Шоколадные конфеты

кефир

фанта

морковь

петрушка

геркулес

торт

alt: Будьте здоровы! Ешьте только полезные продукты!

title: Полезные и вредные продукты


file_name: Подбирайте ключи.pptx

alt: Памятка для родителей «Подбирайте ключи»

description: Памятка для родителей«Подбирайте ключи»

description:
Ищите признаки возможной опасности:

суицидальные угрозы,
предшествующие попытки самоубийства, депрессии, значительные
изменения поведения или личности подростка, а также приготовления к
последнему волеизъявлению.

description: Не позволяйте другим вводить вас в заблуждение относительно несерьезности конкретной суицидальной ситуации. Если вы полагаете, что кому-либо угрожает опасность самоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями.

alt: Установите заботливые взаимоотношения

description:
Установите заботливые взаимоотношения.

Будьте внимательным слушателем.
Не спорьте. Сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и
родственники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу». Этот ответ сразу блокирует дальнейшее обсуждение

alt: Наиболее подходящими вопросами для стимуляции дискуссии могут быть: «Что с тобой случилось за последнее время?

description:
Наиболее подходящими вопросами длястимуляции дискуссии могут быть:

«Что с тобой случилось за последнее
время? Когда ты почувствовал себя хуже? Что произошло в твоей жизни с тех пор, как возникли эти перемены? К кому из окружающих они имели отношение?»

alt: Обратитесь за помощью к специалистам

description:
Обратитесь за помощью к специалистам.

Суициденты имеют суженное поле зрения, своеобразное "туннельное" сознание. Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто состоит в том, чтобы им была предоставлена помощь. Друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают склонны к излишней эмоциональности.

description: Сохраняйте проявления постоянной заботы и поддержки.

description:
Список литературы

 Фото с сайта  https://flomaster.top/96042-zabota-illjustracii.html
https://s-ba.ru/seminars

title: Памятка для родителей«Подбирайте ключи»


file_name: ПИСАТЕЛИ, КОТОРЫЕ СОЗДАВАЛИ СКАЗКИ.pptx

alt: ПИСАТЕЛИ, КОТОРЫЕ СОЗДАВАЛИ СКАЗКИ

description: ПИСАТЕЛИ, КОТОРЫЕ СОЗДАВАЛИ СКАЗКИ

alt: АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

description: АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

alt: СКАЗКА О ПОПЕ И РАБОТНИКЕ ЕГО БАЛДЕ

description:
СКАЗКА О ПОПЕ И РАБОТНИКЕ ЕГО БАЛДЕ

Сказка написана в 1830 году. Основой послужила русская народная сказка, записанная Пушкиным в Михайловском от няни Арины Родионовны. При жизни поэта сказка не печаталась.

description:
СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ

Эта вольная обработка русской народной сказки, которая была написана в двух разных вариантах. Автор свободно изменял и дополнял сюжет, сохранял при этом народный характер содержания. Создана в 1831 году, издана через год.

description:
СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ

Написана в 1833 году. Впервые напечатана в 1835 году. Сюжет основан на померанской сказке из сборника сказок братьев Гримм, а также перекликается с русской народной сказкой «Жадная старуха».

alt: НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ

description: НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ

description:
ВИТЯ МАЛЕЕВ В ШКОЛЕ И ДОМА

Написана в 1951 году. После публикации была почти полностью переписана. В 1952 году по повести был снят фильм «Два друга».

alt: ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ

description:
ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ

Впервые опубликована в 1953-1954 годах. Говорят, что Незнайка буквально срисован с сына Носова – Петра, а от самого создателя Незнайка унаследовал мастерство присочинить.

alt: ЖИВАЯ ШЛЯПА Написана в 1938 году

description:
ЖИВАЯ ШЛЯПА

Написана в 1938 году. Впервые опубликована в журнале «Мурзилка». Сразу полюбилась множеству детей. Это веселое произведение выделялось на фоне других рассказов и книг того времени.

alt: САМУИЛ ЯКОВЛЕВИЧ МАРШАК

description: САМУИЛ ЯКОВЛЕВИЧ МАРШАК

description:
ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ

История этой сказки началась совсем в «несказочные времена» – в разгар Великой Отечественной войны. Воплотить на сцене сказку удалось только после войны – в 1947 году. Военное время помешало еще одному замыслу – к Маршаку обратился Уолт Дисней, который захотел снять по ней мультфильм. К сожалению, письмо Диснея дошло с большим опозданием. Конечно, самой известной экранизацией стал фильм Анатолия Граника, вышедший в 1972 году.

intro: Пушкин,Носов,Маршак. Презентация.

title: "Писатели,которые создавали сказки"


file_name: Веселые резиночки.pptx

description:
Путешествие по стране игр

Подвижная игра «Веселые резиночки»

МБУ «Школа №70», г.о. Тольятти
Учитель физической культуры
Фатуллаева М.Ю.

alt: Описание игры

description: Описание игры

alt: Описание игры

description: Описание игры

description:
1. «Простые»

Прыжок — ноги по обе стороны от одной резинки, подпрыгиваем, ноги с двух сторон от другой, выпрыгиваем с другой стороны резинки.

alt: Бегуночки» Подпрыгиваем, наступаем одновременно — по одной ноге на каждую резинку, в прыжке меняем ноги местами, приземляемся на резинки — так 4 раза, выпрыгиваем из…

description:
2. «Бегуночки»

Подпрыгиваем, наступаем одновременно — по одной ноге на каждую резинку,
в прыжке меняем ноги местами,  приземляемся на резинки — так 4 раза,
выпрыгиваем из резиночки.

description:
3. «Ступеньки»

Прыгаем вперед двумя ногами вместе, цепляя одну резинку, перепрыгивая через другую, потом одним прыжком освобождаемся от резинки и выпрыгиваем с другой стороны.

description:
4. «Бантик»

Правая нога сверху первой резинки, левая снизу. Прыгаем на вторую резинку так, чтобы получился бантик (правая снизу, левая сверху). Одним прыжком освобождаемся от резинки
                  и выпрыгиваем с другой стороны.

alt: Конфетка ( конвертик )» Прыгаем двумя ногами вместе за вторую резинку, зацепив первую (получаем перекрест, внутри которого стоим), подпрыгиваем и наступаем на обе резинки двумя…

description:
5. «Конфетка (конвертик)»

Прыгаем двумя ногами вместе за вторую
резинку, зацепив первую (получаем перекрест, внутри которого стоим), подпрыгиваем
и наступаем на обе резинки двумя
                   ногами, выпрыгиваем из резинки.

alt: Кораблик» Начинаем как в конвертике — запрыгиваем внутрь двумя ногами, подпрыгиваем и приземляемся так, чтобы обе ноги оказались «снаружи» резинки, перекрещиваем в одну и в…

description:
6. «Кораблик»

Начинаем как в конвертике — запрыгиваем внутрь двумя ногами, подпрыгиваем и приземляемся так, чтобы обе ноги
оказались «снаружи» резинки,
перекрещиваем в одну и в другую
сторону, выпрыгиваем из резинки.

alt: Кораблик» Цепляем одну резиночку одной ногой, переносим ее за вторую, подпрыгиваем и поворачиваемся на 180°, не отпуская резиночку, дальше прыгаем — освобождаемся от резинки и…

description:
7. «Кораблик»

Цепляем одну резиночку одной ногой,
переносим ее за вторую, подпрыгиваем и поворачиваемся на 180°, не отпуская резиночку, дальше прыгаем — освобождаемся от
резинки и приземляемся так,
чтобы ноги были с двух сторон
от второй резиночки.

alt: Путешествие по стране игр Игра помогает развивать ловкость и координацию, так как состоит из всевозможных прыжков и подскоков

intro: Нейропсихологи называют игру резиночка "аэробикой для мозга" и считают одной из лучших подвижных игр для развития когнитивных (познавательных) способностей. При прыжках вырабатывается гормон счастья и снижается уровень тревожности. В целом игра способствует повышению самооценки, улучшению социальной интегрированности, учебной успеваемости и общего благополучия.

title: Путешествие по стране игр. Игра "Веселые резиночки"


alt: Mavzu:Informatika fani nima. Hamroyeva

description: Mavzu:Informatika fani nima.Hamroyeva Mahliyo Ilhomovna. 19 IDUM.

alt: gnxfnfxnxfg

description: gnxfnfxnxfg

alt: hnfdgbfgnzfdn

description: hnfdgbfgnzfdn

alt: Mavzu: gfnfgnzfgnfgnfgn

description:
Mavzu:

gfnfgnzfgnfgnfgn

title: Информатика фани нимани урганади.


file_name: толеген.pptx

alt: Төлеген Айбергенов - лирик ақын 8

description:
Төлеген Айбергенов - лирик ақын

8.1.5.1-тірек сөздер,автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау;
8.2.5.1-пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеуі,қойылған сұрақтарға еркін жауап беру

alt: Сызбаны толтыр

description: Сызбаны толтыр

alt: Мәтінмен жұмыс

description: Мәтінмен жұмыс

alt: Айбергенов шыңы» өлеңі Авторы кім?

description:
«Айбергенов шыңы» өлеңі

Авторы кім?
Тақырыбы не туралы?
Неше тармақ?
Сөздерді түсіндір: мәрт ,кешу, өшіре алмас,намыс, рухсыздан

alt: Шартты рай Ол дүниеге келген

description:
Шартты рай

Ол дүниеге келген
Баспасөзде жариялады
Ән жазды
Атағы берілді
Дос деп санады
Жақсы жырлады

alt: Ақын өлеңі

description: Ақын өлеңі

alt: Рефлексия Бүгін сабақтан мен небілдім?

description:
Рефлексия

Бүгін сабақтан мен небілдім?
Маған орындауға не қиын болды ?

title: Презентация к уроку Төлеген Айбергенов -лирик ақын


file_name: Передача информации.ppt

alt: Технические системы передачи информации

description:
Технические системы передачи информации

Из истории:
первой технической системой передачи стал телеграф (1837 г.);
затем был изобретен телефон (1876 г. американец Александр Белл);
изобретение радио (1895 г. Русский инженер Александр Степанович Попов.1896 г. итальянский инженер Г. Маркони)
в 20 веке появились телевидение и Интернет

alt: Модель передачи информации К.

description:
Модель передачи информации К. Шеннона

Все перечисленные способы передачи информационной связи основаны на передаче на расстояние физического (электрического или электромагнитного) сигнала и подчиняются некоторым общим законам.
Исследованием этих законов занимается теория связи, возникшая в 1920-х годах.
Математический аппарат теории связи – математическую теорию связи, разработал ученый Клод Шеннон.

description:
Модель передачи информации по техническим каналам связи

ШУМ

КАНАЛ СВЯЗИ

ЗАЩИТА от ШУМА

КОДИРУЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

ПРИЕМНИК ИНФОРМАЦИИ

ДЕКОДИРУЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

description:
Пример работы модели передачи информации по техническим каналам

КОДИРУЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

МИКРОФОН

КАНАЛ СВЯЗИ

ДЕКОДИРУЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

ПРИЕМНИК

description:
Кодирование информации

это любое преобразование информации, идущей от источника, в форму, пригодную для её передачи по каналу связи.

В компьютерных сетях
кодирование – это  процесс преобразования двоичного компьютерного кода в физический сигнал того типа, который передается по каналу связи,
декодирование – это обратный процесс, преобразования передаваемого сигнала в компьютерный код.

description:
Задачи, решаемые разработчиками технических систем передачи информации:

как обеспечить наибольшую скорость передачи информации;
как уменьшить потери информации при передаче.
К. Шеннон был первым, взявшимся за решение этих задач и создавшим науку – теорию информации.

description:
Пропускная способность канала

 это максимальная скорость передачи информации.
Эта скорость измеряется в битах в секунду (а также в килобитах в секунду,  мегабитах в секунду)

description:
Пропускная способность канала

зависит от его технической реализации.
В компьютерных сетях используются следующие средства связи:
 телефонные линии (10÷100 Кбит/с);
 электрическая кабельная связь;
 оптоволоконная кабельная связь (10÷100 Мбит/с);
 радиосвязь (10÷100 Мбит/с).

description:
Скорость передачи информации

зависит не только от пропускной способности канала связи, но и от разрядности кодировки информации.
Длину кода сообщения надо делать минимально возможной.

description:
Шум

Термином «шум» называют разного помехи, искажающие передаваемый сигнал и приводящие к потере информации.
Технические причины возникновения помех:
плохое качество линий связи;
незащищенность друг от друга различных потоков информации, передаваемой по одним и тем же каналам.
Наличие шума приводит к потере информации

description:
Защита от шума

Шеннон разработал специальную теорию кодирования, дающую методы борьбы с шумом.
Одна из важнейших идей этой теории состоит в том, что передаваемый по линии связи код должен быть избыточным.
Избыточность кода – это многократное повторение передаваемых данных.

description:
Защита от шума

Избыточность кода не может быть слишком большой. Это приведет к задержкам и удорожанию связи.
Теория кодирования как раз и позволяет получить такой код, который будет оптимальным: избыточность передаваемой информации будет минимально возможной, а достоверность принятой информации – максимальной.
Большой вклад в научную теорию связи внес советский ученый Владимир Александрович Котельников (1940-1950 г. XX века).

alt: Защита от шума В современных системах цифровой связи для борьбы с потерей информации при передаче: все сообщение разбивается на порции – блоки; для каждого блока…

description:
Защита от шума

В современных системах цифровой связи для борьбы с потерей информации при передаче:
 все сообщение разбивается на порции – блоки;
для каждого блока вычисляется контрольная сумма (сумма двоичных цифр), которая передается вместе с данным блоком;
в месте приема заново вычисляется контрольная сумма принятого блока, если она не совпадает с первоначальной, передача повторяется.

title: Презентация "Передача информации по техническим каналам"


alt: Рисуночная терапия

description: Рисуночная терапия

description:
Изотерапия — терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием. Используется в настоящее время для психологической коррекции клиентов с невротическими, психосоматическими нарушениями, детей и подростков с трудностями в обучении и социальной адаптации, при внутрисемейных конфликтах.
Рисуночная психотерапия — самая популярная терапия из разновидностей арт-терапии. Воздействие на психику человека оказывается с помощью графических изображений и рисунков. Изображения используются как для осознания проблемы, так и для ее решения. В случае, когда пациент занимается поиском себя, он может попробовать сам рисовать различные образы. Человек может быть участником творческого процесса и сторонним наблюдателем. Лечебный эффект очевиден и в том, и в другом случае. Противопоказания к проведению коррекции на основе метода рисуночной терапии в своей основе связаны с выраженными отставаниями в сформированности изобразительной деятельности и отсутствии мотивации к изобразительной деятельности.
Представители: з. Фрейд, К.Г. Юнг, М. Наумбург, Э. Крамер.

description:
Основная цель рисуночной терапии состоит в том, чтобы с помощью художественных средств передать свое эмоциональное состояние и освободиться от сильных переживаний.

В ходе занятий психолог реализует ряд функций:

Ø  эмпатическое принятие ребенка,
Ø  создание атмосферы психологического комфорта и безопасности на занятии, психологическая поддержка;
Ø  постановка задачи, ее структурирование и обеспечение принятия и сохранения ребенком; помощь в поиске формы выражения темы, заданной ребенку.
Ø  Психолог также обеспечивает ребенка необходимыми для создания рисунка средствами, отражает и вербализует те чувства и переживания ребенка, которые он проявляет в процессе рисования и отражает в своем рисунке.

alt: Условно выделяются 5 типов заданий , используемых в рисуночной терапии: 1

description:
        Условно выделяются 5 типов заданий, используемых в рисуночной терапии:
1. Игры-упражнения с изобразительным материалом, связанные с экспериментированием с различными материалами с целью изучения их свойств и возможностей. Упражнения стимулируют интерес и потребность к изобразительной деятельности, снимают защитные барьеры (например, упражнения «рисование пальцами», «исследование цветов» и др.);
2. Упражнения на развитие образного восприятия, воображения и символической функции, направленные на конструирование целостного осмысленного образа из неоформленных стимулов (например, «завершение рисунка» и др.);
3. Предметно-тематический тип арттерапевтических заданий, позволяющих исследовать эмоционально-личностные проблемы клиента и включающих выполнение рисунков на свободную и заданную темы. В рисунках на заданную тему символизируются модели реальных или воображаемых ситуаций, заданных психологом (например, «Я дома», «что я люблю», «мой сон» и др.). Рисование на свободную тему является недирективным вариантом данного типа заданий, так как выбор темы, материала и т.Д. Осуществляет клиент, которого просят, не планируя заранее рисунок, полностью выразить себя в нем;
4. Образно-символический тип арттерапевтических заданий, позволяющих ребенку переосмыслить значение тех событий, которые являются объектом рисования. Задания даются в виде абстрактных понятий (например, «счастье», «зло», «радость», «дорога жизни» и др.), Что требует от клиента использования символизации в целях реализации задания;
5. Игры-задания на совместную деятельность позволяют решать задачу оптимизации коммуникации как со сверстниками, так и с родителями и другими значимыми взрослыми. Упражнения могут включать задания перечисленных выше типов, также имеются специфические задания данного типа (например, «совместное рисование», «портреты членов группы» и др.)

description:
Выделяются четыре основных этапа рисуночной терапии:
1. Ориентировочный этап, направленных на адаптацию ребенка к условиям занятия, знакомство с материалами, возможностями и правилами их использования;
2. Выбор темы рисования и эмоциональное включение ребенка в процесс;
3. Поиск адекватной формы выражения, связанный с экспериментированием и поиском формы;
4. Развитие формы в направлении более полного и глубокого самовыражения, конкретизации проблемы, путей ее преодоления, переход к решению конфликтной ситуации в символической форме.

description:
В соответствии с основными стадиями развития детской изобразительной деятельности В. Крамер (1975) выделяет четыре типа изображений, значимых для рисуночной терапии:
1. Каракули - бесформенные, хаотические линии, примитивные, незавершенные формы.
2. Схемы и полусхемы, представляющие собой конвенциональные стереотипные изображения.
3. Пиктограммы, т.е. схемы, обогащенные выражением индивидуальности ребенка, его позицией по отношению к миру. Пиктограммы, хотя и выражают аффективное отношение ребенка к миру, еще недостаточно открыты для коммуникации с миром, требуют для своего понимания объяснений и интерпретации рисунка самим автором.
4. Художественные образы, обладающие эстетической ценностью. Опредмечивающие аффект в форме, понятной зрителю без дополнительных разъяснений автора.
Наиболее благоприятным для решения коррекционных задач является четвертый тип изображения - художественные образы, позволяющие в полной мере реализовать все преимущества искусства и творчества.

description:
Для правильной интерпретации значения рисунков детей необходимо учитывать следующие условия:
 Уровень развития изобразительной деятельности ребенка, для чего необходимо просмотреть рисунки, выполненные ребенком ранее (дома, в детском саду, школе и т.Д.).
Особенности самого процесса рисования (выбор темы, сохранение ее на протяжении процесса рисования или ее трансформация; последовательность выполнения отдельных частей рисунка; спонтанные речевые высказывания; характер эмоциональных реакций; наличие пауз в процессе рисования и т.Д.).
Динамику изменения рисунков на одну и ту же тему либо рисунков близкого содержания на протяжении одного коррекционного занятия или в ходе коррекционного процесса. Даже стереотипное воспроизведение ребенком одного и того же рисунка на протяжении одного или нескольких занятий становится активной ориентировкой и исследованием конфликтной аффектогенной ситуации, т.Е. Представляет значительный шаг вперед.
В рисунке ребенка могут преобладать различные типы изображения, отражающие не только возрастную динамику изобразительной деятельности, но и индивидуальные особенности личностного переживания ребенком своих отношений с миром на момент создания рисунка. Имеет значение также анализ активности ребенка и способов использования художественных материалов.

alt: Обычно темы охватывают: Отношения к самому себе, к своей семье («я в прошлом», «я такой, какой есть», «мой обычный день», «я дома», «мой мир», «ситуации,…

description:
Обычно темы охватывают:
Отношения к самому себе, к своей семье («я в прошлом», «я такой, какой есть», «мой обычный день», «я дома», «мой мир», «ситуации, в которых я чувствую себя неуверенно», «я и мои дети», «моя главная проблема в общении с детьми»).
Абстрактные понятия («одиночество», «страх», «любовь», «три желания», «остров счастья»).
Отношения в группе («что я хотел и что получил от работы в группе», «что я  дал группе»).

description:
На занятиях по рисуночной терапии используют разнообразные методики:
Каждый рисует самостоятельно то, что хочет. Обсуждая рисунок, сначала о рисунке высказывается вся группа, а потом автор;
На одном листе рисует пара участников, тема рисунка задается, вербальные контакты между рисующими исключаются. После обсуждается содержание рисунка, отношения  друг к другу в процессе рисования;
Вся группа рисует на одном листе бумаги на заданную тему. По окончанию работы обсуждается вклад каждого в работу и взаимоотношения членов группы в процессе работы;
Дополнительное рисование. Один начинает, другой продолжает рисунок и т.д.

alt: Список литературы: Копытин А.И

description:
Список литературы:
Копытин А.И. Арт-терапия. Христоматия.
Копытин А.И. Практикум по арт-терапии.
Интернет-ресурсы.

детская психология

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Рисуночная терапия в работе с детьми дошкольного возраста"


file_name: 1. Средства создания информационных объектов.pptx

alt: Понятие информационного объекта(ИО);

description:
Понятие информационного объекта(ИО);
Виды информационных объектов;
Свойства информационных объектов;
Виды программ и соответствующие информационные объекты, которые с их помощью создаются и обрабатываются.

План урока:

alt: – обобщающее понятие, описывающее различные виды объектов; это предметы, процессы, явления материального или нематериального свойства, рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств. Информационный объект

description:
Простые информационные объекты: звук, изображение, текст, число.
Комплексные (структурированные) информационные объекты: элемент, база данных, таблица, гипертекст, гипермедиа.

Виды ИО:

alt: Свойства информационных объектов:

description:
обладает определенными потребительскими качествами (т.е. он нужен пользователю);
допускает хранение на цифровых носителях в виде самостоятельной информационной единицы (файла, папки, архива);
допускает выполнение над ним определенных действий путем использования аппаратных и программных средств компьютера.

Свойства информационных объектов:

description:
Виды программ и соответствующие информационные объекты, которые с их помощью создаются и обрабатываются

Программы

Информационные объекты

Текстовые редакторы и процессоры

Текстовые документы

Графические редакторы и пакеты компьютерной графики

Графические объекты: чертежи, рисунки, фотографии

Табличные процессоры

Электронные таблицы

СУБД – системы управления базами данных

Базы данных

description:
Виды программ и соответствующие информационные объекты, которые с их помощью создаются и обрабатываются

Программы

Информационные объекты

Пакеты мультимедийных презентаций

Компьютерные презентации

Клиент-программа электронной почты

Электронные письма, архивы, адресные списки

Программа-обозреватель Интернета (браузер)

Web-страницы, файлы из архивов Интернета


file_name: стас артем.pptx

alt: Summer holidays

description: Summer holidays

alt: ride a scooter

description: ride a scooter

alt: walking in the evenings looking for friends

alt: watch Pennywise

description: watch Pennywise

alt: swim in the river

description: swim in the river

alt: Watch gold of Gelendzhik

description: Watch gold of Gelendzhik

alt: to help parents in digging potatoes

description: to help parents in digging potatoes

title: Presentation "Summer holidays"


alt: Язык программирования Pascal Массивы

description: Язык программирования Pascal Массивы

alt: Массивы Массив – поименованный набор однотипных элементов, каждый из которых имеет свой номер, ( индекс)

description:
Массивы

Массив – поименованный набор однотипных элементов, каждый из которых имеет свой номер,  (индекс). Если индексов несколько, то массив  многомерный).
Особенности:
все элементы имеют один тип
весь массив имеет одно имя
все элементы расположены в памяти рядом
Примеры:
список учеников в классе
квартиры в доме
школы в городе
данные о температуре воздуха за год

alt: B Структура массива Одномерный массив

description:
B

Структура массива

Одномерный массив А[i] типа real из 9 элементов

Двумерный массив В[i,j] типа integer из 4 строк и 5 колонок.
Элемент массива     В[2,4]=34

Имя массива

A

Индексы(№)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Элементы

A[1]

A[2]

A[3]

A[4]

A[5]

A[6]

A[7]

A[8]

A[9]

Значения

1.2

0.9

-1.3

-9.1

0.02

45.1

-3

5.0

7

Тип данных

real

индексы

1

2

3

4

5

1

1

4

6

-7

9

2

78

12

45

34

21

3

34

13

67

45

0

4

-6

1

-8

56

-99

Номер строки

Номер столбца

description:
Объявление массивов

Зачем объявлять?
определить имя массива
определить тип массива
определить число элементов
выделить место в памяти ЭВМ

Объявление массива позволяет правильно оперировать с данными и резервировать место для хранения данных в памяти.

alt: Объявление массива целых чисел

description:
Объявление массива целых чисел

Массив описывают в секции VAR

Const N=12;
var A: array[1..  N] of integer;

Описание через константу

description:
Объявление массивов

Массивы других типов:
var X, Y: array [1..10] of real;
    C: array [1..20] of char;
Другой диапазон индексов:
var Q: array [0..9] of real;
    C: array [-5..13] of char;
Индексы других типов:
var A: array ['A'..'Z'] of real;
    B: array [False..True] of integer;
D: array ['a'..'z',w2..w4] of string;
   A['C'] := 3.14259*A['B'];
  B[False] := B[False] + 1;

description:
Что нельзя делать?

Нельзя в массивы целого типа вводить вещественные значения
var a: array[1..10] of integer;
...
  A[5] := 4.5;
Нельзя использовать индексы отсутствующие в перечислениях
var a: array ['z'..‘с'] of integer;
...
  A['B'] := 15;
Нельзя выходить за пределы индексов указанные в описании
var a: array [0..9] of integer;
...
  A[10] := 'X';

description:
Операции с массивами

Выполняются в циклах
Объявление
const N = 5;
var a: array[1..N] of integer;
 i: integer;
Ввод данных с клавиатуры
for i:=1 to N do begin
  write('a[', i, ']='); read ( a[i] );
end;
Данные обрабатывают поэлементно
for i:=1 to N do a[i]:=a[i]*2;
Вывод данных на дисплей
writeln('Массив A:');
for i:=1 to N do write(a[i]:4);

a[1] =
a[2] =
a[3] =
a[4] =
a[5] =

5
12
34
56
13

a[1] =
a[2] =
a[3] =
a[4] =
a[5] =

10
24
68
112
26

10  24  68 112  26

for i:=1 to N do writeln (‘a[‘,I,’]=‘,a[i]:4);   Что будет на экране?

description:
Решение задач

1. Определить среднее арифметическое массива из пяти чисел.
Предусмотреть, что изменение количества чисел должно менять только секцию описаний.

program mass1;
const n=5;
var i:integer;
a: array [1..n] of real;
sr:real;
begin
for i:=1 to n do
    begin
            write ('введите а[',i,']=');
            readln (a[i]);
    end;
Sr:=0;
for i:=1 to n do sr:= sr+a[i];
sr:=sr/n;
for i:=1 to n do writeln ('а[',i,']=',a[i]);
writeln('среднее арифметическое sr=',sr);
end.

description:
Решение задач

2. В массиве из пяти элементов найти минимальный элемент и его номер. Изменение количества чисел должно менять только секцию описаний

program mass2;
const n=5;
var i,j:integer;
a: array [1..n] of real;
min:real;
begin

for i:=1 to n do
    begin
            write (‘а[',i,']=');
            readln (a[i]);
    end;
min:=a[1];
for i:=1 to n do if a[i]<=min then begin min:=a[i]; j:=i; end;

for i:=1 to n do writeln ('à[',i,']=',a[i]);
writeln('min=',min,'   ¹min=',j);
end.

description:
Задание на самоподготовку

Заполнить массив случайными целыми числами из интервала от -7 до 25.
Дан целочисленный массив, c числом элементов N, вывести все его нечетные элементы в начиная с конца и их сумму.
Написать программу, которая вычисляет, сколько раз введенное с клавиатуры число встречается в массиве.
Написать программу, которая проверяет, есть ли во введенном с клавиатуры массиве элементы с одинаковыми значением.

description:
Одномерный массив

Суммирование (произведение) элементов.
Поиск в массиве максимального (минимального) элементов и их индексов.
Поиск совпадений.
Сортировка массива по убыванию и возрастанию.

alt: Одномерный массив суммирование

description:
Одномерный массив суммирование

Создать массив 100 целых случайных чисел из интервала [2;9].
Найти:
количество совпадений с числом введенным с клавиатуры;
сумму чисел кратных трем;
произведение всех чисел массива.

const
    n = 100;
var
    a: array[1..n] of integer;
    sum, pr, x : real;
    i,sov: integer;
begin
    for i := 1 to n do  a[i]:=Trunc(random*(9-2+1))+2;
    for i := 1 to n do  writeln ('a[',i,']=',a[i]);
    writeln ('введите число для поиска');    read (x);
    sov:=0;
    for i := 1 to n do  if x=a[i] then sov:=sov+1;
    sum := 0;
    for i := 1 to n do  if a[i] mod 3 = 0 then sum := sum + a[i];
    pr := 1;
    for i := 1 to n do  pr := pr * a[i];
    writeln('Число совпадений: ', sov);
    writeln('Сумма элементов: ', sum:10:2);
    writeln('Произведение элементов: ', pr:20:2);
end.

description:
Двумерный массив

Массив – набор элементов одного типа, имеющих общее имя, и разные номера (индексы).
Массив с двумя индексами называют двухмерным.
Моделью двумерного массива является прямоугольная таблица элементов - матрица.
Номер элемента состоит из двух чисел – номера строки, и номера столбца.

Матрица 3х3 элемента

Главная диагональ

Обращение к элементам массива имеет вид: А [ i , j ]. Это означает, что мы хотим получить элемент, расположенный в i -й строке и j -м столбце.

description:
Описание двумерного массива

Описание матрицы в разделе var аналогично описанию одномерного массива, только необходимо указывать диапазон изменения столбцов и строк.

Const n=10; m=12;
Var 	a:array [1..n,1..m] of integer;

Или

Var 	B:array [1..10,1..12] of real;

description:
Ввод двумерного массива Паскаля с клавиатуры

Writeln (‘Введите матрицу построчно’);
For i:=1 to n do
For j:= 1 to m do
		Begin
		Write (‘a[‘,i,’,’,j,’]=‘); Readln (a[i,j]);
		End;

description:
Ввод двумерного массива из генератора случайных чисел

Randomize;
For i:=1 to n do
 	Begin
		For j:=1 to m do
			Begin
		a[i,j]:=random(11)+2;
			write(a[i,j],’  ‘);
			End;
		Writeln;
	End;

Массив случайных целых чисел из интервала [2,12]

alt: Суммирование элементов массива

description:
Суммирование элементов массива

Сумма всех элементов: sum:=0; for i:=1 to n do for j:=1 to m do sum:=sum+a[i,j]; writеln('Сумма=',sum);

Сумма элементов главной диагонали (x[1,1], x[2,2] и т.д.): sum:=0; for i:=1 to n do sum:=sum+a[i,i]; writеln ('Сумма=',sum);

Cумма по столбцам с записью в массив zum[1..m]: for j:=1 to m do
 	zum[j]:=0; for i:=1 to n do zum[j]:=zum[j]+x[i,j]; for j:=1 to m do write(zum[j]:4);

alt: Максимальный (минимальный) элемент массива max:=a[1,1]; min:=a[1,1]; for i:=1 to n do for j:=1 to m do begin if a[i,j]>max then max:=a[i,j]; if a[i,j] then min:=a[i,j];…

description:
Максимальный (минимальный) элемент массива

max:=a[1,1];
min:=a[1,1];for i:=1 to n dofor j:=1 to m do	begin		if a[i,j]>max then max:=a[i,j];		if a[i,j]<min then min:=a[i,j];	end;writeln (‘max=‘,max,’max=‘,min);

description:
 Решение задач

Вывести максимальные и минимальные элементы в каждом столбце двумерного массива

program mass2x;
Const n=10; m=12;
Var 		a:array [1..n,1..m] of integer;
		i,j,min,max:	 integer;
 begin
 For i:=1 to n do  Begin
			For j:=1 to m do Begin
				a[i,j]:=random(11)+2;
				write(a[i,j]:6,'  ');
				      End;
			Writeln;
		         End;
	Writeln;
   For j:=1 to m do  Begin
   	min:=a[1,j]; max:=a[1,j];
   For i:=1 to n do  Begin
			if min>a[i,j] then min:=a[i,j];
			if max<a[i,j] then max:=a[i,j];
			write (a[i,j]:6,'  ');
		           End;
 		           writeln(j,' столбец min=',min,'  max=',max) ;
		           End;
	Writeln(‘----------------------------------------------------’);
end.

description:
Задание на самоподготовку

Найти произведение нечетных элементов двумерного массива целых чисел.
Найти сумму элементов двумерного массива, находящихся ниже главной диагонали.
Найти максимальный элемент дополнительной диагонали квадратной матрицы.

Дополнительная диагональ

Главная диагональ

title: Презентация на тему: Язык программирования Pascal Массивы


file_name: 2МСудаға қатысты есептер_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

description:
Саудаға қатысты есептерді шығаруды үйренесің, Есепке сәйкес тірек-сызбаны таңдай аласың.

Есеп. Ақшаны қалай төлейміз?

description:
-Бұл металдан жасалған ақшалар, сонымен қатар бізде қағаздан жасалған ақшалар да бар.

Қазақ елінің ұлттық валютасы – теңге.

alt: Әр мемлекеттің ақшасы оның ұлттық тарихын, ерекшеліктерін анықтайтын нышан болып табылады.

alt: Нұсқаулық: Мәтіндерді оқу. Салыстыру

description:
Нұсқаулық:
Мәтіндерді оқу. Салыстыру.
Есепті анықтау
Дәптерге шартын, сұрағын, шешуі мен жауабы жазу.
Кері есеп құрастыру, шешу.

description:
Нұсқаулық:
Сызбаны түсіндіру
Дәптерге шешуі мен жауабын жазу.
Шешуі мен жауабын түсіндіру

alt: Кері байланыс: Мен бәрін түсіндім

description:
Кері байланыс:

Мен бәрін түсіндім

Менің әлі де сұрақтарым бар

title: 2МСудаға қатысты есептер_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: ДРУЗЬЯ ТУРГЕНЕВА.pptx

alt: ДРУЗЬЯ ТУРГЕНЕВА ВЫПОЛНИЛ ЛУЦЕНКО

description:
ДРУЗЬЯ ТУРГЕНЕВА

ВЫПОЛНИЛ ЛУЦЕНКО ДМИТРИЙ

description:
Виссарион Белинский

Русский литературный критик.Написал много критических статей.

description:
Александр Герцен

русский публицист, писатель, философ, педагог, принадлежащий к числу наиболее видных критиков официальной идеологии и политики Российской империи в XIX веке, сторонник революционных буржуазно-демократических преобразований.

description:
Михаил Бакунин

Русский мыслитель, революционер, панславист, анархист, один из идеологов народничества. Бакунин считается одной из самых влиятельных фигур анархизма и одним из основателей традиции «социального анархизма».

description:
Лев Толстой

 Один из наиболее известных русских писателей и мыслителей, один из величайших писателей мира. Участник обороны Севастополя. Просветитель, публицист, религиозный мыслитель, его авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения — толстовства. Член-корреспондент Императорской Академии наук (1873), почётный академик по разряду изящной словесности (1900)

title: Презентация "Друзья Ивана Сергеевича Тургенева"


file_name: Безымянная высота.ppt

title: Мемориальный комплекс "Безымянная высота"


file_name: Создание рукописной книги.pptx

description:
Мастер-класс « Создание
рукописной книги по
краеведению»

Исследуй мир вокруг себя!
Ты окунёшься в мир познания.
И все секреты бытия –
Раскроют сущность мироздания.

description:
                         Рукописная книга –
                    книга, которая полностью
                      создаётся руками детей.

description:
                 Темы наших книг
                тесно переплетаются со знакомством с историей родного края,
  его изучением.

alt: Наши книги по краеведению

description: Наши книги по краеведению

description:
                               Работа над рукописной                                                      книгой  оказала влияние на:
*повышение интереса к родному краю и урокам литературного чтения.
*повышение уровня осознанного чтения, норм техники чтения и среднего балла по литературному чтению.
*повышение уровня формирования литературно-творческих способностей.
*активное участие и победу в городских и межрегиональных конкурсах                                           « Рукописной книги».

alt: В процессе создания рукописной книги каждый ребёнок

alt: Три основных этапа создания рукописной книги 1 этап: обозначение темы 2 этап: поиск информации 3 этап: создание рукописной книги

description:
Практическая работа по созданию
рукописной книги по краеведению:
« К. Г. Паустовский – певец русской
природы».

Работа в группах:

1 группа – оформление обложки и
заднего листа книги с оглавлением.

2 группа – оформление страниц книги
о жизни К. Паустовского и его связи с
Рязанским краем.

3 группа – оформление страниц книги
о произведениях К. Паустовского
для детей.

title: Презентация "Создание рукописной книги"


file_name: Гражданское право ч.1.ppt

alt: Гражданское право (занятие 1) Мальцева

description:
Гражданское право(занятие 1)

Мальцева Наталья Николаевна,
учитель истории, обществознания, права
МБОУ «Гимназия №25» г. Курска

alt: План занятия: 1.Гражданские правоотношения 2

description:
План занятия:

1.Гражданские правоотношения
2.Субъекты и объекты гражданских правоотношений
3.Вещные права
4.Право собственности

alt: ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО-СОВОКУПНОСТЬ

description:
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО-СОВОКУПНОСТЬ НОРМ, РЕГУЛИРУЮЩИХ ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И ЛИЧНЫЕ НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

на основе принципов равенства,
неприкосновенности всех форм собственности,
свободы заключения договоров их участниками,
недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в частные дела,
необходимости беспрепятственного осуществления гражданских прав,
обеспечения восстановления нарушенных прав, их судебной защиты

alt: ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО РЕГУЛИРУЕТ ПРАВОВОЕ

description:
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО РЕГУЛИРУЕТ

ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБОРОТА;
ОСНОВАНИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПОРЯДОК ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ;
РЕГУЛИРУЕТ ДОГОВОРНЫЕ И ИНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

description:
1. Акты гражданского законодательства:

а) не имеют обратной силы
б) имеют обратную силу
в) по общему правилу не имеют обратной силы, но в случае если принимается Указ Президента РФ по данному вопросу, могут иметь
г) не имеют обратной силы, если противоположное не предусмотрено в законе
Ответ:

alt: А.Абсолютные гражданские правоотношения

description:
2. А.Абсолютные гражданские правоотношенияБ.Простые правоотношенияВ. Относительные гражданские правоотношенияГ.Сложные правоотношения

1.это такие гражданские правоотношения, при которых строго определённому лицу (или лицам) противостоит конкретное обязанное лицо (или несколько строго определённых обязанных лиц);
2.правоотношение, в котором у обеих сторон есть как права, так и обязанности;
3.правообладателю противостоит неопределённое число обязанных лиц;
4. правоотношение, в котором одному лицу принадлежит только право, а другому – только обязанность.
Ответ:

alt: Субъекты гражданского права -граждане, иностранцы, лица без гражданства, юридические лица, субъекты

description:
Субъекты гражданского права -граждане, иностранцы, лица без гражданства, юридические лица, субъекты Федерации, Российская Федерация, муниципальные образования

Юридические лица -организации, имеющие собственность, обособленное имущество и отвечающие им по своим обязательствам.
Объекты гражданских правоотношений -вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, информация, результаты интеллектуальной деятельности, нематериальные блага
Гражданская дееспособность-способность своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности

Эмансипация -объявление в установленном порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным

alt: Объектом гражданских правоотношений может быть:

description:
3. Объектом гражданских правоотношений может быть:

А) государственная тайна
Б) информация
В) общественный порядок
Г) пенсионное обеспечение

Ответ:

alt: Гражданская правоспособность-способность субъекта иметь гражданские права и нести обязанности

description:
Гражданская правоспособность-способность субъекта иметь гражданские права и нести обязанности

Иметь имущество на праве собственности
Наследовать имущество
Заниматься предпринимательской и иной не запрещенной законом деятельностью
Создавать юридические лица
Совершать не запрещенные законом сделки
Выбирать место жительства
Иметь авторские права
Иметь имущественные и личные неимущественные права

alt: Полная дееспособность у гражданина в рамках гражданского права возникает: а) с момента совершеннолетия б) с рождения в) при вступлении в брак у лица, не достигшего…

description:
4.Полная дееспособность у гражданина в рамках гражданского права возникает:

а) с момента совершеннолетия
б) с рождения
в) при вступлении в брак у лица, не достигшего восемнадцатилетнего возраста
г) если лицо, не достигшее совершеннолетия, работает по трудовому договору
Ответ:

description:
5. За малолетнего гражданина, не достигшего возраста 14 лет, причинившего вред жизни и здоровью другого лица, его родители(законные представители) несут:

А. Уголовную ответственность согласно УК
Б.Административную ответственность согласно КоАП РФ
В. Гражданско-правовую ответственность согласно ГК РФ
Г.Не несут никакой юридической ответственности
Ответ:__

alt: В соответствии с гражданским законодательством

description:
6.В соответствии с гражданским законодательством РФ законными представителями несовершеннолетних лиц в возрасте от 14 до18 лет являются:

А.Родители
Б. Бабушка с дедушкой
В. Опекуны
Г.Попечители
Д. Усыновители

Ответ:

alt: А. Для ограничения Петра в дееспособности или признания его недееспособным не имеется правовых оснований;

description:
А. Для ограничения Петра в дееспособности или признания его недееспособным не имеется правовых оснований;
 Б. Имеются правовые основания для признания Петра судом недееспособным;
В. Имеются правовые основания для ограничения Петра судом в дееспособности;
Г. Петр может быть ограничен судом в дееспособности, но только при условии, если будет установлено, что невозможностью самостоятельно руководить своими действиями Петр ставит свою семью в тяжелое материальное положение

alt: Ограниченно дееспособный гражданин самостоятельно:

description:
7. Ограниченно дееспособный гражданин самостоятельно:

А. совершает мелкие бытовые сделки;
Б. получает заработок, пенсию и иные доходы;
В. совершает сделки, требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
Г. несет имущественную ответственность за причиненный им вред.
Ответ:

alt: В соответствии с ГК РФ над совершеннолетним дееспособным гражданином, который по состоянию здоровья не способен самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять обязанности, может…

description:
8.В соответствии с ГК РФ над совершеннолетним дееспособным гражданином, который по состоянию здоровья не способен самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять обязанности, может быть   устанавлен (но)

А.Опека
Б. Административный надзор
В. Патронаж
Г. Попечительство
Ответ:____

alt: Согласно ГК РФ юридическое лицо должно обладать следующими признаками: а) обособленное имущество б) возможность иметь права в) возможность нести обязанности г) наличие совета директоров в…

description:
9.Согласно ГК РФ юридическое лицо должно обладать следующими признаками:

а) обособленное имущество
б) возможность иметь права
в) возможность нести обязанности
г) наличие совета директоров в качестве управленческого органа
д) возможность быть истцом и ответчиком в суде

Ответ:

description:
10.Государственную регистрацию юридических лиц и физических лиц в качестве индивидуальных предпринимателей, согласно действующему законодательству, осуществляет:

А. Министерство юстиции РФ
Б.Министерство финансов РФ
В.Федеральная налоговая служба РФ
Г.Федеральная антимонопольная служба РФ
Д. Глава органа местного самоуправления
Ответ:

alt: Установите соответствие между видами юридических лиц и их организационно- правовыми формами, перечисленными в

description:
11.Установите соответствие между видами юридических лиц и их организационно- правовыми формами, перечисленными в Гражданском кодексе РФ:

А. Государственное унитарное предприятие; Б. Учреждение;
В. Публично-правовая компания;
Г. Акционерное общество;
Д. Потребительский кооператив;
 Е. Ассоциация (союз); Ж. Полное товарищество;
З. Фонд

1.Корпоративные юридические лица;
2. Унитарные юридические лица.

Ответ:

alt: Коммерческая организация с разделённым на доли (вклады) учредителей (участников) уставным (складочным) капиталом, участники которого в соответствии с заключённым между ними договором занимаются предпринимательской деятельностью от…

description:
12.Коммерческая организация с разделённым на доли(вклады) учредителей (участников) уставным(складочным) капиталом, участники которого всоответствии с заключённым между ними договоромзанимаются предпринимательской деятельностью от имени юридического лица и несут полнуюответственность по его обязательствам – это:

А. Полное товарищество;
Б. Коммандитное товарищество;
В. Общество с дополнительной ответственностью;
Г. Производительный кооператив.
Ответ:

alt: Акционерные общества в РФ могут быть реорганизованы в форме:

description:
13. Акционерные общества в РФ могут бытьреорганизованы в форме:

А. Присоединения;
Б. Слияния;
В. Разделения;
Г. Декларации
Д. Выделение;
Е. Поглощения;
Ж. Преобразования;
З. Банкротства.
Ответ:

alt: А. Согласно Гражданскому кодексу

description:
13 А. Согласно Гражданскому кодексу РФ реорганизация с участием двух юридических лиц разных организационно-правовых форм:

А. Не допускается;
Б. Допускается, но только в отношении акционерных обществ и обществ с ограниченной ответственностью;
В. Допускается, если на это даст специальное разрешение Федеральная налоговая служба;
Г. Допускается, если законом предусмотрена возможность преобразования юридического лица одной из организационно-правовых форм в юридическое лицо другой из таких организационно-правовых форм.

alt: В соответствии с Гражданским кодексом

description:
 14.В соответствии с Гражданским кодексом РФ юридическое лицо может быть ликвидировано в связи с достижением цели, ради которой оно создано, исключительно по решению:

А. Его учредителей (участников) или уполномоченного на это органа юридического лица;
Б. Суда;
В. Органа, осуществляющего регистрацию юридических лиц.

alt: При ликвидации юридического лица в первую очередь:

description:
 15. При ликвидации юридического лица в первую очередь:

А. Производятся расчеты по выплате выходных пособий и оплате труда лиц, работающих или работавших по трудовому договору;
Б. Производятся расчеты по выплате вознаграждений авторам результатов интеллектуальной деятельности;
В. Удовлетворяются требования граждан, перед которыми ликвидируемое юридическое лицо несет ответственность за причинение вреда жизни или здоровью;
Г. Производятся расчеты по обязательным платежам в бюджет и во внебюджетные фонды  В (ст.64 ГК РФ)

Ответ:________

alt: В соответствии с действующим законодательством правом выпускать акции обладают следующие юридические лица:

description:
16.В соответствии с действующим законодательством правом выпускать акции обладают следующие юридические лица:

А.Хозяйственные товарищества
Б.Открытые акционерные общества
В.Производственные кооперативы
Г.Общества с ограниченной ответственностью
Д.Закрытые акционерные общества
Е.Акционерные товарищества

Ответ:

alt: В соответствии с действующим законодательством

description:
17.В соответствии с действующим законодательством РФ по общему правилу владелец привилегированных акций имеет следующие права:

А. Право на получение дивидендов в размере, определенном  уставом общества;
Б. Право на преимущественный выход из акционерного   общества;
В. Право голосовать на общем собрании акционеров по   вопросу о ликвидации общества;
Г. Право голосовать на общем собрании акционеров по  вопросу о назначении генерального директора;
Д. Право голосовать на общем собрании акционеров по   вопросу об увеличении уставного капитала.
Ответ:

alt: Вещные права 1.Право собственности (включает владение, пользование, распоряжение); 2

description:
Вещные права

1.Право собственности (включает владение, пользование, распоряжение);
2. Ограниченные вещные права (права на чужие вещи - владение и пользование:
Право по пользованию земельным участком
Право постоянного, бессрочного пользования земельным участком
Сервитут
Право хозяйственного ведения имуществом
Право оперативного управления имуществом

alt: К вещным правам, прямо поименованным в действующем

description:
18.К вещным  правам, прямо поименованным в действующем ГК РФ  в качестве таковых, относятся:

А.Право наследования
Б. Сервитут
В.Аренда
Г.Право собственности
Д.Право владения
Е. Право хозяйственного ведения
Ответ:

alt: Какие виды вещей существуют в гражданском праве:

description:
19.Какие виды вещей существуют в гражданском праве:

А. движимые и недвижимые
Б. потребляемые и непотребляемые
В. уничтожаемые и неуничтожаемые
Г. вредные и полезные
Д. простые и сложные

Ответ:

alt: Что из перечисленного относится к недвижимым вещам в соответствии с

description:
21.Что из перечисленного относится к недвижимым вещам в соответствии с Гражданским кодексом РФ:

А. Земельный участок;
Б. Столетний сосновый лес;
В. Круизное судно;
Г. Мебельная стенка;
Д. Фонарный столб.
Ответ:

description:
20.

Романков и Родионов, работники предприятия «Заполярный никель», вывозили с территории предприятия отходы никелевого производства, содержащие, как впоследствии установила экспертиза, драгоценные металлы, и продавали их Станкявичюсу и Мажейкису, которые перемещали отходы за пределы Российской Федерации.
В чем, на Ваш взгляд, могут быть усмотрены нарушения закона, допущенные при совершении названных сделок?

Некоторые виды вещей по соображениям государственной и общественной безопасности, охраны экономических интересов государства, обеспечения здоровья населения в обороте ограничены. На территории РФ ограничен оборот драгоценных металлов и природных драгоценных камней в любом виде и состоянии, за исключением ювелирных и бытовых изделий, а также лома таких изделий. (ФЗ «О драгоценных металлах и драгоценных камнях»).Так как Романков и Родионов, а также Станкявичус и Мажейкис действовали не от имени фирмы, имеющей необходимые разрешения на работу драгоценными металлами и драгоценными камнями, а самостоятельно, то их действия можно признать незаконными, ведь они осуществляли сделки с вещами, ограниченными в обороте.

alt: Право собственности

description: Право собственности

alt: Собственность 1. Экономическая категория –это экономические отношения, заключающиеся в принадлежности материальных благ определенному лицу и дающее этому лицу возможность полного хозяйственного господства над принадлежащим ему…

description:
Собственность

1. Экономическая категория –это экономические  отношения, заключающиеся в принадлежности материальных благ определенному лицу и дающее этому лицу возможность полного хозяйственного господства над принадлежащим ему имуществом

2. Юридическая категория — наиболее полный комплекс прав, которым может обладать субъект права в отношении своего имущества.

alt: Субъектами права собственности могут быть любые субъекты гражданского права: граждане, юридические лица, государственные и муниципальные образования

alt: По субъекту собственность может быть личной частной коллективной государственной общественной сакральной (посвящённой божеству) смешанной

description:
По субъекту собственность может быть

личной
частной
коллективной
государственной
общественной
сакральной (посвящённой божеству)
смешанной

description:
По объектам собственности:

Материальные:
неживые;
вещи;
земля, недра;
живые
животные;
рабы (в современном мире рабство не признаётся)
нематериальные:
Интеллектуальная собственность;
Воздушное, водное, космическое пространство

alt: В соответствии с ГК РФ граждане не могут иметь на праве собственности:

description:
22.В соответствии с ГК РФ граждане не могут иметь направе собственности:

А. Фабрики и заводы;
Б. Ядерное оружие;
В. Три и более квартиры;
Г. Самолет.

Ответ:

alt: Первоначальные способы приобретение права собственности

description:
Первоначальные способы приобретение права собственности

На вновь созданную вещь или недвижимое имущество
На плоды, продукцию, доходы, полученные в результате использования имущества
В результате переработки вещи
На общедоступные для сбора вещи
На безхозяйное имущество
В результате приобретательской давности
 на самовольную постройку

alt: Производные способы Приобретение права собственности по договору купли-продажи

description:
Производные способы

Приобретение права собственности по договору купли-продажи
Наследование по завещанию и закону
Приобретение права собственности на имущество юридического лица при его регистрации
Приобретение права собственности членом кооператива

alt: Соотнесите виды оснований возникновения права собственности с их примерами: 1

description:
23.Соотнесите виды оснований возникновения права собственности с их примерами:

1.Первоначальные
2. Производные

А. Создание (изготовление) новой вещи; Б. Приобретение права собственности на основании договора или иной сделки об отчуждении вещи;
В. Приобретение права собственности в порядке наследования;
Г. Переработка и сбор или добыча общедоступных для этих целей вещей;
Д. Признание права собственности на самовольную постройку;
Е. Приобретение права собственности в порядке правопреемства при реорганизации юридического лица;
Ж. Приобретение права собственности на бесхозяйное имущество.
ОТВЕТ:

alt: Лицо – гражданин или юридическое лицо, - не являющееся собственником имущества, но ____________, ____________ и _________________ владеющее как своим собственным недвижимым имуществом в течение пятнадцати…

description: 24. Лицо – гражданин или юридическое лицо, - не являющееся собственником имущества, но ____________, ____________ и _________________ владеющее как своим собственным недвижимым имуществом в течение пятнадцати лет либо иным имуществом в течение пяти лет, приобретает право собственности на это имущество (приобретательская давность).

alt: В соответствии с ГК РФ право собственности по общему правилу у приобретателя по договору возникает с момента:

description:
25.В соответствии с ГК РФ право собственности по общему правилу у приобретателя по договору возникает с момента:

А. Достижения договоренности между; сторонами по всем существенным условиям договора;
Б.Оплаты приобретаемой вещи;
В.Выдачи кассового чека;
Г.Передачи вещи

Ответ:

alt: Прекращение права собственности

description:
Прекращение права собственности

По воле собственника
В случае гибели или уничтожения имущества
При принудительном изъятии у собственника в случаях, предусмотренных законом

alt: К предусмотренным Гражданским кодексом

description:
26.К предусмотренным Гражданским кодексом РФ основаниям принудительного прекращения права собственности лица на вещь относятся:

А. Отказ собственника от права собственности на вещь;
Б. Отчуждение собственником своего имущества другим лицам по возмездным сделкам;
В. Реквизиция;
Г. Конфискация;
Д. Обращение взыскания на имущество по обязательствам.
Ответ:

alt: При продаже доли в праве общей долевой собственности с нарушением преимущественного права покупки любой другой участник долевой собственности имеет право требовать перевода на него прав…

description:
27.При продаже доли в праве общей долевой собственности с нарушением преимущественного права покупки любой другой участник долевой собственности имеет право требовать перевода на него прав и обязанностей покупателя в течение:
А. Трех месяцев;
Б. Шести месяцев;
В. 12 месяцев.
Ответ:___________

alt: Самовольной постройкой в соответствии с

description:
28.Самовольной постройкой в соответствии с ГК РФ признается строение, которое возведено:

А. На земельном участке, не отведенном для этих целей в установленном порядке;
Б. Без получения на это необходимых разрешений;
В. Вопреки желанию лиц, проживающих (находящихся) в данной местности;
Г. С существенным нарушением градостроительных и строительных норм и правил.
Ответ:

alt: В феврале Никитину, имеющему в собственности дом, расположенный на земельном участке, на берегу реки, сообщили, что его участок будет выкуплен государством в связи с необходимостью…

description:
29.В феврале Никитину, имеющему  в собственности дом,  расположенный на земельном участке,  на берегу реки,  сообщили, что его участок будет выкуплен государством в связи с необходимостью в строительстве моста. При этом строительство необходимо начать уже апреле, чтобы завершить в теплое время года. Собственнику дома обещают выплаты в размере рыночной стоимости земли и всех построек.

Нарушены ли  права собственника и, если да, то какие?

alt: Смежные права исполнений артистов-исполнителей и дирижеров, постановок режиссеров-постановщиков спектаклей; фонограмм, то есть любых исключительно звуковых записей исполнений или иных звуков; сообщений передач организаций эфирного или…

description:
Смежные права

исполнений артистов-исполнителей и дирижеров, постановок режиссеров-постановщиков спектаклей;
фонограмм, то есть любых исключительно звуковых записей исполнений или иных звуков;
сообщений передач организаций эфирного или кабельного вещания;
базы данных;
произведений науки, литературы и искусства, обнародованные после их перехода в общественное достояние

alt: Известный адвокат Стаханов написал рассказ «Градоначальник»

description:
Известный адвокат Стаханов написал рассказ «Градоначальник». Исключительное право на произведение было им отчуждено издательству ООО «Юрис». Спустя какое-то время Стаханов решил, что произведение недостойно выхода в свет, что он его будет изменять, и потребовал расторжения договора об отчуждении исключительного права на произведение, а также запретил кому-либо использовать рассказ. ООО «Юрис», которое уже напечатало 10 000 экземпляров книг, отказалось от расторжения договора. По мнению издательства, оно выполнило все условия заключенного с автором договора и поэтому его требования необоснованны.
Законны ли требования автора? Должен ли автор возмещать убытки издательству? Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ: Законны.
Автор имеет право отказаться от ранее принятого решения об обнародовании произведения (право на отзыв) при условии возмещения лицу, которому отчуждено исключительное право на произведение или предоставлено право использования произведения, причиненных таким решением убытков.
Ст. 1269 ГК РФ.

alt: МАК при ТПП РФ- Морская арбитражная комиссия при

description:
МАК при ТПП РФ- Морская арбитражная комиссия при Торгово-промышленной палате Российской Федерации

 ФСФР РФ- Федеральная служба по финансовым рынкам Российской Федерации

ФТС РФ- Федеральная Таможенная Служба Российской Федерации

ТСЖ- Товарищество собственников жилья

ФОМС- Фонд Обязательного медицинского страхования

alt: ЕГРЮЛ- Единый государственный реестр юридических

description:
ЕГРЮЛ- Единый государственный реестр юридических

ФАС РФ- Федеральная антимонопольная служба Российской Федерации

ИНН- Индивидуальный номер налогоплательщика

ОКПО- Общероссийский классификатор предприятий и организаций

alt: Рекомендуемая литература 1.rosolymp

description:
Рекомендуемая литература

1.rosolymp.ru Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников
2.ПРАВО.RU
3.consultant.ru «Консультант плюс»
4.Решение задач из практикума по гражданскому праву. Под ред. Н.Д. Егорова, А.П.Сергеева, издание 4-е. Часть 1,2.
5.Т.В.Кашанина,А.В. Кашанин Сборник задач по праву с решениями .10-11 класс. Пособие для учащихся.М,Вита-пресс.2012
6. Право 10 класс. Учебник. Профильный уровень М, Просвещение. 2011
7.ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО В СХЕМАХ ОБЩАЯ И ОСОБЕННАЯ ЧАСТИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ А. А. МОЛЧАНОВ, 2011

intro: Материал данной презентации будет интересен одаренным обучающимся, интересующимся правом.Он содержит как важнейшие теоретические положения данной отрасли, так и практические задания- тесты, задачи, встречающиеся в олимпиадах по праву и обществознанию

title: Презентация для подготовки к урокам, ЕГЭ и олимпиадам по теме "Гражданское право "ч1.


alt: Доли Упражнения к уроку 3 класс

description:
Доли

Упражнения к уроку
3 класс

alt: Что такое доля

description: Что такое доля

alt: Как записать долю 1 3

description:
Как записать долю

1

3

description:
Нахождение доли числа

1) Начерти отрезок длиной 10 см.
2) Как найти 1/5 часть этого отрезка?
Решение:
Число под чертой показывает, на сколько равных частей нужно разделить целое.
10 : 5 = 2
Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли.
2 •1 = 2
Решение:
10 : 5 •1 = 2 (см)
Значит 1/5 часть отрезка есть отрезок длиной 2 см.

10 см

2 см

description:
Нахождение доли числа

1) Начерти отрезок длиной 12 см. Найди ¼ часть этого орезка;1/ часть этого отрезка.
2) Вырази в см:
1/5дм; 1/10дм.
3) Вырази в см:
½м; 1/10м; 1/100м.
4)В саду 80 деревьев. Яблони составляют 1/8 часть всех деревьев. Сколько яблонь в саду?
5)Для качелей отрезали 1/3 часть верёвки, длина которой 18 м. Сколько м верёвки отрезали? Сколько м верёвки осталось?

description:
Сравнение долей

1) Найди:
½ часть числа 50;
1/7 часть числа 84;
¼ часть числа 100;
1/3 часть числа 33.

2) Что больше:
1/5 от 10 см или ¼ от 20 см;
1/12 от 60 см или 1/5 от 35 см;
1/3 от 3 дм или 1/10 от 1 м.

alt: Нахождение доли числа 1) Реши задачу

description:
Нахождение доли числа

1) Реши задачу.
		В парке 16 аттракционов. Из них ¼ часть находится под открытым небом. Сколько аттракционов в закрытых помещениях?
2) Реши задачу.
   	При строительстве дороги за два дня уложили   36м камня. В первый день уложили 1/3 часть всего камня. Сколько м камня уложили во второй день?

alt: Сравнение долей

description: Сравнение долей

alt: Сравнение долей

description: Сравнение долей

alt: Сравнение долей

description: Сравнение долей

alt: Нахождение доли числа 1 2 от

description:
Нахождение доли числа

                   1
2 от А = А : 2 •1

                   3
5 от В = В : 5 •3

Число под чертой показывает, на сколько равных частей нужно разделить целое.
Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли.

alt: Нахождение числа по доле 1 3 = 2 см 2 см •3 = 6 см

alt: Нахождение числа по доле 1 2 =

description:
Нахождение числа по доле

                      1
 2 = А
 А•2 = целое

alt: Нахождение числа по доле

description: Нахождение числа по доле

title: Презентация по математике "Доли"


file_name: нейрографика  последняя.pptx

alt: Нейрографика»

description:
         «Нейрографика»

                                                                                Федорова С.З.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение  Детский сад №122

description:
Нейро - от греческого нерв
Графика — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки.
Нейрографика – это инструмент решения психологических задач графическим способом.

Что же такое нейрографика ?

description:
Павел Михайлович Пискарёв
Доктор психологических наук. Профессор. Основатель Института Психологии Творчества. (Цюрих, Санкт-Петербург)

Автор метода нейрографика

description:
Это алгоритм снятия ограничений: "скорая помощь" себе в любом напряженном состоянии, возможность распутать узел внутри себя, гармонизировать состояние, увидеть новые возможности.

Цель нейрографического рисования

alt: Нейролиния « хаотический рисунок»

description:
    Нейролиния «хаотический рисунок»
Не повторяется ни на одном своем отрезке
Проходит от края до края листа
 Может пересекаться с другими нейролиниями
Олицетворяет одну мысль
 или проблему

Элементы нейрографики

alt: Смягчают и скругляют все острые углы

description:
Смягчают и скругляют все острые углы
Объединяют все элементы в единую композицию
Позволяют анализировать проблемы и находить решения

 Сопряжения

alt: Круг : гармония и спокойствие

description:
Круг : гармония и спокойствие
Треугольник: энергия и  движение
Квадрат: устойчивость и опора

Фигуры

description:
На этапе внесения цвета рисующий находит ресурсы для решения своих проблем.
 Мы превращаем наш негатив в позитив и получаем яркие, интересные картины.

Линии поля
Завершают композицию и вносят цельность в работу. В конце можно посмотреть на рисунок и, если хочется, то добавить еще линии или элементы, чтобы он в итоге нравился.

Цвет

description:
«Тарелочки –конфетки»
Конфета совпадает с цветом
тарелочки - интересно, буду это способ использовать;
Конфета не совпадает с цветом
тарелочки - не интересно, не буду использовать;

Рефлексия

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Семинар –практикум  для педагогов «Рисование в технике «нейрографика»


alt: Что такое луна.

description: Что такое луна.

description:
Луна – это самое близкое к нашей планете небесное тело. Выглядит Луна как большой шар.

http://chitariki.ru

description:
Луна кажется нам очень большой, но на самом деле она в четыре раза меньше Земли.

http://chitariki.ru

alt: Луна не просто висит над Землей

description:
Луна не просто висит над Землей. Она быстро движется вокруг нее и за один месяц совершает одни оборот. Луна – естественный и постоянный спутник Земли.

http://chitariki.ru

alt: Расстояние от Земли до Луны 400 000 км

description:
Расстояние от Земли до Луны 400 000 км.

http://chitariki.ru

description:
Поверхность Луны покрыта мельчайшим песком – лунной пылью.

http://chitariki.ru

description:
На поверхности Луны есть лунные кратеры – это ямы, которые образовались от падения огромных камней – метеоритов.

http://chitariki.ru

description:
Есть там горы и лунные моря. Правда воды в них ни капли нет. Это твердые и довольно ровные участки поверхности.

http://chitariki.ru

description:
День и ночь на Луне длятся по две недели. За время такого длительного дня поверхность Луны нагревается до 100 градусов, а за ночь остывает  ниже 150 градусов.

http://chitariki.ru

description:
На  Луне нет воздуха, а значит там нет растений и животных. Там стоит полная тишина, раз нет воздуха нельзя услышать и звуки. Даже метеориты на Луне падают бесшумно.

http://chitariki.ru

description:
Ты наверное уже замечал, что Луна бывает разная? То она круг, то половинка круга, то как серп.

http://chitariki.ru

description:
Луна сама не излучает никакого света, а только как зеркало, отражает свет солнца. Поэтому разный вид Луны зависит от того, как она освещена солнцем. Наша планета движется вокруг солнца, а луна вокруг нашей земли. По мере того, как луна движется, солнце освещает ее только с одной стороны. Вот эту освещенную  сторону мы и видим с земли.

http://chitariki.ru

description:
Нам кажется, что Луна меняет свою форму, но на самом деле солнце ее по разному освещает.

http://chitariki.ru

description:
Луна – это единственное небесное тело, на котором побывал человек. 19 июля 1969 года американский космический корабль «Аполлон-11» доставил на Луну троих астронавтов.

http://chitariki.ru

alt: Первыми людьми, которые ступили на

description:
Первыми людьми, которые ступили на Луну были Нейл Армстронг и Эдвин Олдрин. На корабле их ждал третий астронавт -Майкл Коллинз.

Армстронг.

Олдрин.

Коллинз.

http://chitariki.ru

alt: Астронавты вышли на поверхность

description:
Астронавты вышли на поверхность Луны, установили там несколько научных приборов, взяли образцы лунных пород, поездили на лунном вездеходе и вернулись на корабль.

http://chitariki.ru

alt: Сейчас ученые продолжают изучать

description:
Сейчас ученые продолжают изучать Луну и другие небесные тела.

http://chitariki.ru

title: Путешествие по Луне