file_name: Мусорное искусство».pptx

description:
«Мусорное искусство»

Тип проекта: творческий
Работу выполнил:  Колесников Лев
Наставник : Лумпова Нина Ивановна

alt: Проблема Недостаточное осознание обществом проблемы мусора и загрязнения окружающей среды, что приводит к нерациональному потреблению и выбросам отходов, также ограниченным возможностям использования мусора в качестве…

description:
Проблема

 Недостаточное осознание  обществом проблемы мусора и загрязнения окружающей среды, что приводит к нерациональному потреблению и выбросам отходов,  также ограниченным возможностям использования мусора в качестве сырья для создания искусства

description: Актуальность темы мусорного искусства является неотъемлемой частью нашей современности. Мы сталкиваемся с серьезными экологическими проблемами, такими, как загрязнение океанов пластиковыми отходами, уничтожение лесов и потеря биоразнообразия. Искусство играет важную роль в привлечении внимания к этим проблемам и создании осознания о необходимости изменить наше отношение к потреблению и утилизации отходов.

description:
«Мусорное искусство»

Целью  проекта является изучение и показ примеров мусорного искусства, а также изучение его роли в решении экологических проблем нашей планеты.

 Задачи проекта
1.	Проанализировать  известные работы мусорных художников,
2.	 рассмотреть возможности применения мусорного искусства в повседневной жизни.
3.	Изготовить арт- объект из отходов

alt: Трэш-арт (в переводе с английского trash означает «мусор») - направление современного искусства, в котором для создания арт-объектов используются отходы промышленного производства, детали сломанных механизмов и…

description:
треш-арт или ресайклинг-арт

Трэш-арт (в переводе с английского trash означает «мусор») - направление современного искусства, в котором для создания арт-объектов используются отходы промышленного производства, детали сломанных механизмов и другой бытовой мусор.
ресайклинг–арт - основано на превращении старых, отслуживших предметов быта в арт-объекты.

alt: Художники этого стиля создают изумительные арт-объекты, используя производственные, бумажные, синтетические отходы, а также собранный на свалке мусор – все то, что либо выбрасывается на свалку,…

description:
треш-арт

Художники этого стиля создают изумительные арт-объекты, используя производственные, бумажные, синтетические отходы, а также собранный на свалке мусор – все то, что либо выбрасывается на свалку, либо захламляет антресоли, сараи или гаражи.

description:
	Современные художники, которые творят из мусора

Артур Бордало II
Гигантские зайцы, уточки и еноты португальского уличного художника расселились по всему миру: от его родного Лиссабона до Таити.

 В Москве скульптура Бордало, зеленый хамелеон из старых садовых инструментов, стоит на территории дизайн-завода «Флакон.

description:
Знаковый проект Ха  Шульта – армия эковоинов из консервных банок, компьютерных комплектующих и бутылок под названием TrashPeople. Сотни человеческих фигур из мусора переезжают из одного города в другой. Миссия у них простая: напомнить каждому, как много лишнего производит человек.

Ха Шуьт первым в Европе сделал экологию центральной темой творчества. Знаковый проект Шульта – армия эковоинов из консервных банок, компьютерных комплектующих и бутылок под названием TrashPeople. Сотни человеческих фигур из мусора переезжают из одного города в другой: стояли в парке Ариэля Шарона под Тель-Авивом, на центральной площади в Брюсселе и даже перед египетскими пирамидами. Миссия у них простая: напомнить каждому, как много лишнего производит человек.

description:
Жиль Сеназандотти

Чтобы создавать свои анималистичные скульптуры, корсиканцу Жилю Сеназандотти далеко ходить не надо. Необходимые материалы волны Средиземного моря каждый день выносят на берег
Чаще всего он собирает из них представителей исчезающих видов фауны: белых медведей, морских черепах.

description: Британский художник Джо Раш создал инсталляцию, прообразом которой стала гора Рашмор, полностью из электронных отходов. Копия знаменитых портретов  президентов США высеченных в скале сделана из частей компьютеров, смартфонов, принтеров и другой техники найденной на свалке.

description: Художник Вик Мюнис познакомился с людьми, которые жили, строили дома и находили все необходимое на крупнейшей в мире свалке «Сад Грамачо» на окраине Рио-де-Жанейро. Позже художник много общался с этими «мусорщиками» и сделал целую серию их портретов. Естественно, материалами для работ стали объедки, различный бытовой мусор и даже пыль. Эти картины Вик Мюнис продал с аукциона, а деньги раздал тем самым людям, живущим на свалке.

alt: Примечательный «Трэш-Арт» в России

description:
Примечательный «Трэш-Арт»  в России

 В Архангельске активисты-экологи возвели статую огромного слона высотой более 8 метров, длиной 12,5 метров, а шириной около 6 метров, использовав для её создания 44 500 пластиковых бутылок. Цель: привлечь внимание людей к проблеме мусора, вторичной переработки сырья и раздельного сбора отходов.

alt: Трэш-Арт» в России Выпускница

description:
 «Трэш-Арт»  в России

Выпускница Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии имени А. Л. Штиглица, Мария Цыганкова, представила в Никеле необычный витраж. Идея была рождена совместными усилиями художницы и волонтёров, которые очищали берег реки Колосйоки от мусора В ходе работ было собрано много стекла — оно и послужило материалом для создания выставочного экспоната

alt: МУМУКА» - МУ зей МУ сора КА лининград

description:
«МУМУКА» - МУзейМУсораКАлининград

Главная цель музея— сделать так, чтобы в голове, душе, доме и в мире было как можно меньше мусора и как можно больше смысла. Здесь создают и продвигают новое искусство, основываясь на старых материалах

description:
Музей «На свалке»

 Огромный комплекс под открытым небом. В 2015 году начальник полигона Александр Расторгуев, увлекающийся историей, стал идейным вдохновителем музея.
Сначала здесь появлялись предметы старины, выброшенные на свалку, затем из мусора стали мастерить настоящие шедевры. Так, музей стал ярким экологическим проектом по сохранению окружающей среды и повторному использованию бытовых отходов

Где: Иркутск, 5-й километр Александровского тракта.

alt: Интерактивный Эко Музей «МУЗМУС»

description:
Интерактивный Эко Музей «МУЗМУС»

Музей призывает обратить внимание на насущные проблемы экологии и загрязнения окружающей среды. Необычен он ещё и тем, что здесь можно не только посмотреть на экспонаты, но и поучаствовать в интерактивах. Работы в стилях «Трэш-арт» созданы из природных материалов, первичного и вторичного сырья.

Где: Московская область, Егорьевск, улица Меланжистов, 3 б.

description:
Инсталляция «Волна»

Инсталляция «Волна» высотой почти 6 метров и весом 3 тонны сделана из пластика, который автор Владимир Кандр нашел на берегу Черного моря. Как и остальные, художник хотел обратить внимание на проблему экологии.

alt: Применение мусора в быту Всем известно, что из покрышек делают клумбы, но на самом деле это универсальный стройматериал, из которого можно соорудить садовую лестницу, качели…

description:
Применение мусора в быту

Всем известно, что из покрышек делают клумбы, но на самом деле это универсальный стройматериал, из которого можно соорудить садовую лестницу, качели и даже мебель.

description: Из старого велосипеда может получиться отличная клумба.

alt: Применение мусора в быту

description: Применение мусора в быту

description: Возделывают беседки и строят парники и теплицы.

description:
Оформление грядок и бордюров

Нужно защитить клумбы и грядки от размывания? Используйте пластиковые бутылки! Засыпьте внутрь песок и вкопайте их по периметру посадок. При желании бутыли можно покрасить.

description: Для забора делают также декоративные украшения, обрезают донышки бутылок и выкладывают сюжеты.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 Сегодня мусорное искусство имеет множество разновидностей и форм. Художники создают инсталляции, скульптуры, картины, украшения и многое другое, используя различные материалы из отходов. Их работы вызывают восхищение и внимание к проблемам экологии, утилизации и переработки отходов. Мусорное искусство является важным инструментом, который помогает привлечь внимание к экологическим проблемам и вызывает почтение к природе.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация  к творческому проекту РИКО 7 классы


file_name: урок 51. Упражнения в чтении и письме..ppt

alt: Сочетание ши

description: Сочетание ши

alt: а о у ы и

description:
а

о

у

ы

и

alt: пушка малыш котик – лапушка опушка малышка мышка – норушка сумка малыши старик старушка

description:
пушка        малыш           котик – лапушка
опушка      малышка      мышка – норушка
сумка         малыши

старикстарушка

alt: сынишка штанга шашлык макушка шторм шасси ракушка пушинка наши широко шалаши ширма ширина камыши шишка широта калоши

alt: К О Р М У Ш К А корм мушка мука урок корка кора ум крошка ушко

title: Презентация по чтению. "Упражнения в чтении и письме сочетания ШИ".


file_name: Лекция. Статика. Условия равновесия различных систем.pptx

alt: Тема. Статика ЛЕКЦИЯ 3 Условия равновесия различных систем

alt: Условия равновесия различных систем сил

description:
1. Условия равновесия различных систем сил.
2. Центр тяжести твердого тела.
3. Трение скольжения. Угол трения.

          Учебные вопросы

alt: Условия равновесия различных систем сил

description:
Условия равновесия пространственной  системы сил

Уравновешенная система сил – система сил под действием которой свободное тело может находиться в покое.
Для того чтобы произвольная пространственная система сил была уравновешенной, необходимо и достаточно, чтобы главный вектор системы сил и главный момент системы сил относительно некоторой точки должны быть равны нулю.

alt: В векторной форме

description:
В векторной форме                      В скалярной форме

Условия равновесия пространственной  системы сил

(

)

(

)

(

)

(

)

alt: Условия равновесия плоской системы сил

description:
Условия равновесия плоской системы сил

Поскольку плоская система сил является частным случаем произвольной пространственной системы сил, для нее справедливы те же условия уравновешенности, что и для пространственной системы

(

)

(

)

description:
Условия равновесия плоской системы сил

ось y не должна быть перпендикулярна линии АВ

Первая  форма          Вторая  форма           Третья  форма

точки А, В и С не должны лежать на одной прямой

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

alt: Особенности равновесия системы тел

description:
Особенности равновесия системы тел

Задачи, в которых число неизвестных реакций связей равно числу уравнений равновесия, содержащих эти реакции, называются статически определимыми, а конструкции, для которых это имеет место – статически определимыми.

alt: Особенности равновесия системы тел

description:
Особенности равновесия системы тел

Системы тел, соединенных друг с другом шарнирно или опирающихся друг на друга
В этом случае можно рассмотреть равновесие всей системы в целом, пользуясь принципом отвердевания, и составить три уравнения равновесия (для плоской системы сил).

alt: Особенности равновесия системы тел

description:
Особенности равновесия системы тел

Такие системы можно мысленно разделять на отдельные тела, вводить для них реакции связей (с учетом принципа равенства действия и противодействия) и составлять для каждого тела по три уравнения равновесия.

alt: 2. Центр тяжести твердого тела

description: 2. Центр тяжести твердого тела

alt: Центр параллельных сил Равнодействующая двух параллельных одинаково направленных сил равна их главному вектору, а линия ее действия расположена в плоскости сил, на расстояниях от линий…

description:
Центр параллельных сил

Равнодействующая двух параллельных одинаково направленных сил равна их главному вектору, а линия ее действия расположена в плоскости сил, на расстояниях от линий действия сил, обратно пропорциональных модулям сил.
Сумма моментов сил F1 и F2 относительно точки С будет равна нулю!

description:
Центр параллельных сил

Точка С, через которую линия действия равнодействующей пройдет при любом повороте системы параллельных сил, называется центром параллельных сил.

 определяет положение центра параллельных сил через его радиус-вектор

alt: Центр тяжести Поворот тела относительно

description:
Центр тяжести

Поворот тела относительно Земли приводит к повороту системы сил относительно самого тела. При этом положение центра тяжести тела не зависит от расположения тела в пространстве.

G1, G2, Gi  – модули сил тяжести отдельных частей тела.

alt: Центр тяжести для однородной плоской фигуры для объемной фигуры координаты центра тяжести для объемной однородной фигуры

alt: Методы нахождения центра тяжести

description:
Методы нахождения центра тяжести

Использование симметрии.  а) если однородное тело имеет плоскость симметрии, то центр тяжести тела находится в этой плоскости; б) если однородное тело имеет ось симметрии, то центр тяжести тела находится на этой оси.
Метод разбиения.
Метод отрицательных весов.

alt: 3. Трение скольжения. Угол трения

description: 3. Трение скольжения. Угол трения

alt: Трение скольжения Сила реакции

description:
Трение скольжения

Сила реакции R шероховатой поверхности при равновесии тела зависит от активных сил не только по числовой величине, но и по направлению

description:
Трение скольжения

Силой трения скольжения называется составляющая силы реакции связи, которая лежит в касательной плоскости к поверхностям соприкасающихся тел.
В теоретической механике обычно рассматривается только сухое трение между поверхностями тел, то есть такое трение, когда между ними нет смазывающего вещества.
Для сухого трения надо различать трение скольжения при покое и равновесии тела и трение скольжения при движении одного тела по поверхности другого с некоторой относительной скоростью.

alt: Трения при покое или равновесии тела fo – статический коэффициент трения (коэффициента трения покоя) f – динамический коэффициент трения, f < fo

description:
Законы Кулона

При движении одного тела по поверхности другого сила трения является постоянной величиной.
1. Сила трения скольжения находится в общей касательной плоскости соприкасающихся поверхностей тел и направлена в сторону, противоположную направлению возможного скольжения тела под действием активных сил. Сила трения зависит от активных сил, и её модуль заключён между нулём и максимальным значением, которое достигается в момент выхода тела из положения равновесия.

description:
Законы Кулона

2. Предельная сила трения скольжения при прочих равных условиях не зависит от площади соприкосновения трущихся поверхностей.
3. Предельная сила трения скольжения пропорциональна нормальной реакции (нормальному давлению), то

f – коэффициент трения скольжения (не зависит от нормальной реакции).

alt: Законы Кулона 4. Коэффициент трения скольжения зависит от материала и физического состояния трущихся поверхностей, то есть от величины и характера шероховатости, влажности, температуры и других…

description:
Законы Кулона

4. Коэффициент трения скольжения зависит от материала и физического состояния трущихся поверхностей, то есть от величины и характера шероховатости, влажности, температуры и других условий.
Коэффициент трения устанавливается экспериментально.
Считается, что коэффициент трения не зависит от скорости движения.

alt: Угол трения. Условия равновесия

description:
Угол трения. Условия равновесия

Полная реакция R при изменении силы трения от нуля до Fпр изменяется от величины N до величины Rпр а ее угол с нормалью растет от нуля до некоторого значения φ0.
 .

Fпр = f0N

→

alt: Угол трения. Условия равновесия

description:
Угол трения. Условия равновесия

Наибольший угол называется углом трения, а конус, который образует предельная реакция Rпр при ее вращении вокруг нормали к поверхности – конусом трения. .

При равновесии тела на шероховатой поверхности его реакция R в зависимости от действующих сил может проходить где угодно внутри конуса трения. Когда равновесие будет предельным, реакция будет проходить вдоль образующей конуса трения.

alt: Угол трения. Условия равновесия

description:
Угол трения. Условия равновесия

Условие самоторможения

  ,

никакой силой (пусть даже очень большой по модулю), образующей с нормалью угол, меньший угла трения, тело вдоль шероховатой поверхности сдвинуть нельзя

description:
Трение качения

Трением качения называется сопротивление, возникающее при качении одного тела по поверхности другого.

description:
Трение качения

1. Наибольший момент пары сил, препятствующих качению: Mmax = k·N.
2. k – коэффициент трения качения при покое (зависит от материала катка, плоскости и физического состояния их поверхностей).
3. Качение колеса начнется, когда Q·r > Mmax (если L = 0).
4. Скольжение колеса начнется, когда Q > Fmax= f·N.
5. Обычно отношение k/r < f и качение начинается раньше скольжения. Если k/r > f – колесо будет просто скользить.

description:
     Выводы

1. Получены аналитические условия, которым должны удовлетворять системы сил, под действием которых тела могут находиться в равновесии;
2. Изучены способы определения положения центров тяжести твердых тел.
3. Рассмотрены общие положения о трении скольжения и трении качения.

alt: Выводы В теме «Статика» самое важное: умение по характеру (виду) опоры определять составляющие реакции; умение вычислить моменты силы относительно точки и оси; умение преобразовать систему…

description:
     Выводы

В  теме «Статика» самое важное:
умение по характеру (виду) опоры определять составляющие реакции;
умение вычислить моменты силы относительно точки и оси;
умение преобразовать систему сил, осуществлять их параллельный перенос;
знание и умение использовать условия равновесия различных систем сил;
знание и умение использовать законы трения.


file_name: рождество в великобритании 9а.ppt

alt: Рождество в Великобритании

description: Рождество в Великобритании

description: Рождество в Великобритании празднуют 25 декабря. В этот день люди ходят в церковь, а затем собираются всей семьей за столом. Веселый обычай - хлопушка с сувениром и шуточным посланием.В 3 часа праздничное обращение Королевы

description:
История Рождества

        Более двух тысяч лет тому     назад в городке Вифлееме родился Богомладенец, Сын Божий. Родился Иисус Христос сын девы Марии, которую мы теперь называем Богородицей. Он родился за городом. Первые сведения о праздновании Рождества относят к 4 веку.

alt: Рождества Изначально праздновать

description:
12 дней Рождества

Изначально праздновать Рождество 12 дней не было традицией. Но редкие религиозные средневековые праздники заставляли людей желать большего и продлевать празднование. Постепенно один день превратился в 12 дней — от Рождества до Богоявления. Праздник заканчивается 6 января, когда начинают снимать украшения.

description:
Рождественская ёлка

      В начале декабря традиционная ёлка высотой 20м доставляется из Норвегии и устанавливается на Трафальгарской площади.  Эта традиция существует с 1946 года.  Ёлка украшается вертикальными гирляндами.

alt: Рождественский дед Нашего

description:
Рождественский дед

      Нашего Деда мороза в Англии называют Рождественский дед (Father Christmas) или иногда Санта Клаус (Santa Clause)

description:
Печенье для Санты

Еще один символ и традиция Рождества — это печенья, которые дети оставляют на камине для Санты, как символ благодарности за работу, которую он выполняет каждый год.

description:
Рождественские гирлянды

Британцы первыми стали украшать свои дома.  Дом, украшенный к Рождеству становится предметом  гордости хозяина. Соседи соревнуются друг с другом.

alt: Рождественские носки В рождественский сочельник , в канун праздника дети вешают рождественские носки на камин или на край кровати, чтобы

description:
Рождественские носки

    В рождественский сочельник, в канун праздника дети вешают рождественские носки  на камин или на край кровати, чтобы  Санта Клаус/Рождественский дед наполнил их подарками

alt: Адвент - это предрождественский пост, начинающийся за 4 недели до

description: Адвент- это предрождественский пост, начинающийся за 4 недели до Рождества . Первые декорации, которые появляются в доме —  адвент -календари .Адвент - это также время подготовки к Рождеству. Время рождественских базаров, покупки подарков, красных колпаков, украшения дома и конечно время имбирных пряников.

description:
Зелень для украшений

      Остролист (Holly)является символом Рождества и приносит удачу мужскому населению

Считали, что омела, отпугивает злых духов и приносит в дом удачу

Британцы считают, что плющ является символом женственности и приносит удачу женскому населению

description:
Ветка поцелуев

    По старинному обычаю раз в году в канун Рождества, мужчина получает право поцеловать любую девушку, которая остановится под веточкой омелы.

description:
Рождественские венки

Венки вешают на входную дверь как оберег или символ надежды на благополучие и достаток. Ленты, позолоченные орешки, маленькие яблоки, шишки, бантики являются украшениями праздничного венка. Семьи состязаются друг с другом, наряжая венок

description:
Свечи

Ещё одна традиция- венки со свечами.
Венки выполняются из можжевельника, в нем обязательно должно быть четыре свечи, установленные по окружности

alt: Кристингл Название обозначает «Свет

description:
Кристингл

Название обозначает «Свет Христа»
апельсин круглый как мир
свеча дает свет в темноте как любовь Господа
красная лента опоясывает мир как символ крови Христа, пролитой за нас
четыре палочки символизируют север, юг, запад, восток
фрукты, орешки и сладости-символ плодов матушки земли

description:
Святочное полено

До появления традиции рождественской елки, использовали полено святочное или рождественское полено. Его подготавливали за год до рождества на Рождество его поджигали и оно должно было гореть 12 дней и ночей по приданию зола от сгоревшего полена обладала волшебными свойствами и лечило от болезней и защищало от злых духов

description:
Карамельная трость

Карамельная трость имеет форму буквы «J», которая символизирует имя Иисуса (Jesus)

description:
Рождественские песни

В предрождественские дни собираются группы людей,включая детей ходят по округе, исполняя рождественские песни и собирают пожертвования

  В этих песнях поется об Иисусе Христе и времени его рождения. Слово Carol означает «танец» или «песня радости»

description:
Рождественские открытки

Первая рождественская открытка появилась в 1843г
Она была создана
Джоном Калькоттом Хорсли

description:
Рождественский ужин

Традиционный ужин включал в себя индейку, картофель, рождественский пудинг. Пудинг готовили всем семейством, загадывая при это желание. До сих пор у британцев остался обычай класть в пудинг серебряные монеты и украшения - на «счастье»

description:
День подарков

26 декабря   По традиции в этот день открывали коробки с пожертвованиями и их содержимое раздавалось бедным. Этот еще называют днем Святого Стефана. Это день шопинга, в этот день грандиозные распродажи. Раньше этот день был посвящен охоте на лис. Сегодня предпочтения отдаются футболу, поло, скачкам, по телевидению с утра до вечера идут спортивные программы и британцев в этот день любят оставаться дома у телевизора

title: Презентация к уроку английского языка "Рождество в Британии"


file_name: ВЕСЕЛАЯ ХИМИЯ.pptx

alt: Веселая ХИМИЯ Автор: Ароян Татьяна

description:
Веселая ХИМИЯ

Автор: Ароян Татьяна Васильевна
Учитель химии МАОУ СШ № 1
Г. Михайловска.

alt: Вес ёлые задачки на уроке

description: Весёлые задачки на уроке

alt: Винни-Пух и все-все-все». А. Милн

description:
«Винни-Пух и все-все-все».А. Милн.

Заметил однажды Винни-Пух на большом старом дубе пчелиное гнездо. Уж так ему захотелось сладкого медку покушать, да не добраться до него, уж слишком высоко пчёлы устроились. Даже Пятачок со своим голубым воздушным шариком не  смог ему помочь. И решили они сходить за советом к умному братцу Кролику. Кролик, конечно же, нашёл выход из положения. Он сконструировал небольшой дирижабль объёмом 50 литров. Но для того, чтобы взлететь на нём, требовался газ, который легче воздуха, например, водород.
Задание.
Рассчитайте, какую массу цинка и соляной кислоты нужно взять Винни-Пуху, чтобы заполнить дирижабль объёмом 50 литров и добраться до мёда?

description:
«Волшебная лампа Алладина». Арабская сказка

Вспомните эту сказку, а именно то место, где злой колдун - магрибинец, прикинувшийся дядей Алладина, привёл его к старой сокровищнице и сказал: «Сейчас я начну читать над огнём заклинания, и земля перед тобой расступится. Ты увидишь лестницу, спустись по ней в подземелье, открой дверь и иди вперёд. Ты встретишь страшных зверей и чудовищ, но не бойся. Как только ты дотронешься до них, чудовища упадут мёртвыми. Так ты пройдёшь 4 комнаты, а за ними будет сад. В конце сада будет дверь, идущая в большую комнату полную золота. Возьми оттуда всё, что хочешь, а мне принеси только старую медную лампу, которая висит на стене в правом углу. Но магрибинец ничего не сказал Алладину о весе этой лампы. Сможет ли мальчик поднять её на поверхность?
Задание.
Рассчитайте массу медной лампы, зная, что если бы колдун захотел её уничтожить, растворив в концентрированной серной кислоте, то получилось бы облако какого-то газа объёмом 140 литров

description:
«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». А. Линдгрен.

Была осень, темнело рано. Малыш стоял у окна своей комнаты, бледный от волнения, и глядел на звёзды, мерцавшими над крышами. Он ждал прилёта маленького приведения из Вазастана! Но сначала должна была появиться Фрекен Бок, тогда бы Малыш незаметно дёрнул бы шнур, спрятанный за занавеской, и у Карлсона бы зазвенел колокольчик. Это был условный сигнал… И вот она появилась. Фрекен Бок мрачно поглядела на Малыша.
- Почему ты стоишь в пижаме у открытого окна? Немедленно марш в постель!
- Я…я глядел на звёзды,- пробормотал Малыш. – А Вы, Фрекен Бок, не хотите на них взглянуть? – Это он так схитрил, чтобы заставить её подойти к окну. И тут у него прямо дух захватило; потому что от крыши вдруг отделилось и медленно полетело по тёмному небу небольшое, белое, круглое приведение. Его полёт сопровождался тихой и печальной музыкой.
- Вот…О, гляди, гляди…Боже праведный! - воскликнула Фрекен Бок. Она побелела как полотно, ноги у неё подогнулись, и она плюхнулась на стул. Малыш кинулся к аптечке.
Задание.
Рассчитайте, какой объём аммиака может получить Малыш (чтобы привести в чувство Фрекен Бок), если вскроет ампулу, содержащую 2 грамма 10%-ного раствора нашатырного спирта.

description:
«Золушка». Шарль Перро

Сегодня во дворце короля состоится бал!
Золушка так давно мечтала потанцевать там! И вот ей представилась такая возможность. Но прежде злая мачеха велела ей помыть пол, постирать бельё и разделить следующую смесь на отдельные компоненты: древесная зола, песок, соль, железные гвозди, растительное масло.
Задание:
Помогите Золушке справиться с заданием злой мачехи.

alt: Цветик – Семицветик». В.П. Катаев

description:
«Цветик – Семицветик». В.П. Катаев.

Жила-была девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя связку баранок и отправилась домой. Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур лёгкие. Обернулась, да уж поздно.
- Ах ты, вредная собака! – закричала Женя и бросилась её догонять. Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Испугалась Женя и заплакала.
Вдруг откуда ни возьмись – старушка.
-Девочка, почему ты плачешь?
Женя старушке всё и рассказала. Пожалела старушка Женю, привела её
в свой садик и говорит:
-Не плачь, я тебе помогу, есть у меня один цветок, называется цветик-семицветик. Он всё устроит.
Но когда старушка и Женя подошли к клумбе, их ждало горькое разочарование. Волшебный цветочек потускнел, листики пожелтели, и ему срочно потребовалась азотная подкормка. У старушки нашлись 3 вида азотных удобрений: NaNO3 (натриевая селитра), (NH4)2SO4 (сульфат аммония), NН4NO3 (нитрат аммония).
Задание.
Сравните массовые доли азота в этих соединениях и сделайте вывод: какое вещество более выгодно использовать в данной

intro: В разработке представлены нестандартные задачи по химии, которые позволяют заинтересовать учащихся.

химия

group: Дисциплины

title: Весёлая химия


file_name: Обобщение и закрепление изученного об однородных членах предложения..pptx

alt: Обобщение изученного об однородных членах предложения

alt: Заочная экскурсия в

description:
Заочная экскурсия
               в Ясную Поляну

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Заочная экскурсия в Ясную Поляну


file_name: инструктаж по пдд.ppt

alt: Инструктаж по Правилам дорожного движения

alt: Ходи по тротуару, придерживаясь правой стороны

alt: Переходи улицу только по пешеходному переходу

alt: Переходя дорогу остановись, посмотри, нет ли близко автомобиля

description: Переходя улицу с двусторонним движением по пешеходному переходу, посмотрите налево и направо, убедитесь, что поблизости нет автомобиля или приближающиеся транспортные средства остановились и переходите дорогу.

alt: Всегда пропускайте автомобили с включенными спецсигналами

alt: Переходи улицу только на зеленый свет

description: Переходи улицу только на зеленый свет

alt: СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ

description:
СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ И ПЕШЕХОДОВ!

Всякое движение запрещено!

Остановись и жди!

alt: Внимание! Ждите нового сигнала!

description:
Внимание!

Ждите нового сигнала!

СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ И ПЕШЕХОДОВ!

alt: СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ

description:
СВЕТОФОР - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ ВОДИТЕЛЕЙ И ПЕШЕХОДОВ!

Движение разрешается!

Можешь переходить улицу!

alt: Пользуйтесь подземным, надземным и наземным переходами

alt: Не перебегай проезжую часть перед близко идущим транспортом

description: Не обходи стоящий автомобиль - это опасно. Подожди пока он отъедет

alt: Ожидая транспорт, стойте только на посадочных площадках или обочине

alt: Подходите для посадки только после полной остановки транспортного средства

alt: Необходимо пристегнуться, если вы едите в легковом автомобиле

alt: Велосипедистам не следует устраивать гонки на проезжей части и на тротуарах

description: Ведите велосипед рядом, если переходите улицу. Не рискуйте, переезжая дорогу!

alt: Катайтесь на роликах, скейтбордах и велосипедах в местах предназначенных для этого

alt: Не играйте на проезжей части!

description: Не играйте на проезжей части!

alt: За городом нужно идти по обочине дороги навстречу движущемуся транспорту

alt: Ссылки на материал http://gaf.char

description:
Ссылки на материал
http://gaf.char.ru/books/_54000026758.jpg -1 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131736.jpg -2 слайд
http://www.unde.ru/img.php?src=Ildviz3.jpg -3 слайд
http://ddt-vmost.narod.ru/pdd/svet.jpg -4 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131738.jpg -5 слайд
http://www.net-planet.ru/img/articles/129012.jpg -6 слайд
http://www.avtocity.org/content/image/11378_1.jpg -7 слайд
http://www.timeszp.com/public/upload/images/Kar_1/svetofor3.JPG -8 слайд
http://www.etag.com.ua/img/news/normal/umnye-dorogi-v-stolice-pochti-real-nost-. -9 слайд
http://www.kp.ru/upimg/5a3e8f353c90697f8fa8aa939d18ebfb3dd46ab0/429022.jpg -10 слайд
http://www.centrpro.ru/plakat/dou/znak/dou_5.jpg -11 слайд
http://fio.novgorod.ru/projects/Project675/pic8.jpg -12 слайд
http://www.kp.ru/upimg/photo/65161.jpg -13 слайд
http://www.rotek-avto.ru/images/1(4)jpg -13 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131740.jpg -14 слайд
http://www.unde.ru/img.php?src=Ildviz2.jpg -15 слайд
http://www.dp59.ru/files/Image/title.jpg -16 слайд
http://moikompas.ru/img/compas/2008-03-25/bezopasnost_deti/52149311_orig.jpg -17 слайд
http://velopiter.spb.ru/club/foto/perekhod.jpg -18 слайд
http://school9sko.narod.ru/pam/70000001.jpg -19 слайд
http://www.tavto.ru/pics/blog/big/0/25.jpg -19 слайд
http://fio.cc-opt.kolasc.net.ru/projects/pr1069/images/5.jpg -20 слайд
http://fio.novgorod.ru/projects/Project675/pic10.jpg -21 слайд
http://www.unde.ru/images/photo/Ildviz1.jpg -21 слайд

alt: Используемая литература Айзман

description:
Используемая литература
Айзман Р.И., Абаскалова Н.П., Лысова Н.Ф., Иашвили М.В. Памятка по безопасности жизнедеятельности для учащихся средней школы. - Сибирское университетское издательство, 2006.
Айзман Р.И., Абаскалова Н.П., Лысова Н.Ф., Иашвили М.В. Памятка по безопасности жизнедеятельности для учащихся начальной школы. - Сибирское университетское издательство, 2006.

Для любого классного руководителя инструктажи – одно из обязательных мероприятий в классе. Ребята будут не только слушать вас, но и смотреть все пункты на экране. Это поможет лучше запомнить важную для их жизни информацию.
Весь инструктаж разделен на части-слайды. После каждого слайда можно подробнее рассмотреть пункт инструктажа.


file_name: Великая персидская держава.ppt

description:
Прозвенел звонок
веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать,
рассуждать,
И друг другу помогать!

description:
Кроссворд

По горизонтали:
1. Назовите изобретение древних китайцев, которое
используется и в наши дни для оружий.
2.  В какой науке прославились древние китайцы
3.  Керамика, из которой изготовляли посуду.
4.  Изобретение китайцев, которое помогает
ориентироваться на местности.
5.  Назовите имя Мудреца
6.  Наука, в области которой прославились китайцы
7. Ее китайцы изготовляли из волокон бамбука, коры деревьев.
По вертикали:
7. Какое слово у нас получилось?

alt: Завоевания Кира Великого

description: Завоевания Кира Великого

alt: Геродот Геродот (ок. 485-425 до н

description:
                     Геродот

Геродот (ок. 485-425
до н.э.) –
отец истории

« Их главное достоинство – мужество.
После военной доблести самой
большой заслугой считается иметь
 как можно больше сыновей.
Тому, у кого больше всех сыновей,
 царь каждый год посылает подарки.
Мальчиков в возрасте от 5 до 20 лет
они обучают только трем вещам:
скакать на коне, стрелять из лука и
всегда говорить правду”.

alt: ВЕЛИКАЯ ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА Ф.А

description:
    ВЕЛИКАЯ ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА

Ф.А. Михайловский. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс § 21.
Автор презентации: Мингазова В.Р. (учитель,МБОУ Старокульшариповская СОШ).

2015.

ТЕМА:

Цели урока:
Рассмотреть, где расположена Персидская держава.

	2.Какие народы заселяли Персию.

3.Кто был правителем Персии

	4.Как маленькое государство превратилось в Великую
                     Персидскую  державу.

description:
Как маленькое  государство превратилось
 в Великую Персидскую  державу?

alt: План урока: Завоевания Кира Великого

description:
План урока:

Завоевания Кира Великого.

	2.Борьба за власть в  Персидской  державе.

3. Персидская  держава при Дарии I.

 ВЕЛИКАЯ ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА

alt: Правители Персидской державы Кир

description:
Правители Персидской державы

Кир Великий

Камбиз

alt: Завоевания Карла Великого и Камбиза

description: Завоевания Карла Великого и Камбиза

alt: Основные даты. Запись в тетради

description:
Основные даты. Запись в тетради.

539 г. до н.э.  - покорение Вавилона Киром Великим.

525 г. до н.э. – Египет стал частью Персидской державы при
Камбизе

description:
Вскоре Камбиз погиб, новым царем провозгласили Дария I (1).

Дарий I на троне.
Древний рельеф

alt: Держава – большая и сильная страна

description: Держава – большая и сильная страна

description:
Кир Великий и Камбиз создали Великую державу.
Дарий I (1) занялся ее устройством.

Работа в группах. Задание: прочитайте п.3 «Персидская держава при
 Дарий I (1)» стр. 123 – 124. и расскажите по группам:

1-ая группа: Как Дарий I (1) укреплял свою власть в сатрапиях?

2-ая группа: Что такое Царская дорога и для чего она предназначалась?

3- ая группа: Как пополнялась государственная казна при Дарий I (1)?

    Работа по группам.

alt: Вопрос: Что нового придумал Дарий

description:
  Вопрос:   Что нового придумал Дарий I (1) , чтобы управлять своей    державой?

   поделил страну на 20 сатрапий ( областей) во главе  с наместниками  - сатрапами;

сам назначал в сатрапии военачальников;

установил постоянные подати ( налоги);

-   Дарий  1 стал чеканить золотую монету -  дарик

description:
         Словарная работа.

Какие новые слова вам встретились? ( сатрапий, сатрап, маг,
подати, дарик)

Словарная работа. Запишите новые понятия и их определения
в тетради.
Сатрапии – области
Сатрап – наместники во главе сатрапий
Подати – налоги
Дарик – золотая монета, названная в честь Дария I (1)
Маг – так назывались жрецы у персов

alt: Физкультминутка . Солнце рано встает

description:
Физкультминутка.

Солнце рано встает
Персам спать не дает.
Улыбнулись, подтянулись
И отправились в поход…

alt: Царская дорога Ответьте на вопрос:

description:
       Царская дорога

Ответьте на вопрос: Для чего нужна была Царская дорога?

	Мощенная камнем Царская дорога тянулась из центра
страны на запад,  к морскому побережью. На небольшом расстоянии
 друг от друга  дежурили всадники, всегда готовые к скачке.
Они мчались от одной станции к другой и по цепочке передавали
царские послания.

alt: ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Задание:

description:
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Задание: Обозначьте территорию, на которой возникло персидское
 государство
2. Обозначьте границы Персидской державы в конце 6 века до н.э.

description:
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Каким образом, маленькое государство Персида
превратилось в  Великую  Персидскую державу?

Как удалось персам создать долговечную
мировую державу?
Вывод: персидские цари создали не только сильную
армию,  но и более развитую структуру государства,
что помогло удержать власть во всей Западной Азии.

description:
ВСПОМИНАЕМ ТО,  ЧТО ЗНАЕМ

1. Племя персов первоначально жило на берегах
а) Нила
б) Мертвого моря
в) Персидского залива
2. Как звали старшего сына Кира:
а) Бардия
б) Камбиз
в) Астиаг
3. В каком году Египет стал частью Персидской державы:
а) 625 г. до н.э.
б) 525 г. до н.э.
в) 550 г. до н.э.
4.  Легендарный царь персов, основатель Персидской
державы
а) Кир
б) Крез
в) Дарий
5. В персидской державе «глаза и уши царя» называли
а) царских послов
б) доверенных лиц
в) царских шпионов.

alt: Ключи к тестам. Проверьте и оцените работу товарища 1 - в 2 - б 3 – б 4 - в 5 - б 0 ошибок…

description:
   Ключи к тестам.

	Проверьте и оцените работу товарища
1 - в
2 - б
3 – б
4 - в
5 - б

	0 ошибок – «5»
	1 ошибка – «4»
	2-3 ошибки – «3»

description:
Рефлексия. Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Чему научились?

 Довольны ли вы своей работой на уроке?

description:
Домашнее задание

П.21 , стр. 125 ответить на вопросы
Задание на выбор:
1.Придумайте рассказ о путешествии по Царской дороге.
2. Расскажите о Персидской державе от имени ее жителя.

title: Великая Персидская держава


file_name: Скульптор растительных форм.pptx

alt: Скульптор растительных форм ГАПОУ

description:
Скульптор  растительных  форм

ГАПОУ  СО  «Базарнокарабулакский  техникум  агробизнеса»

Подготовила: преподаватель химии и биологии  Евдокова  Н.А.

description:
Выдающийся  естествоиспытатель,  биолог,
ученый – селекционер, внесший  значительный  вклад  в совершенствование  природы  растений,  разработку  методов  селекции,  создание  новых  сортов  плодовых  культур  и  развитие  отечественного  садоводства

Иван  Владимирович  Мичурин

alt: Биография Великий садовод -

description:
Биография

Великий  садовод  -  Иван  Владимирович  Мичурин,  появился  на  свет 27 октября 1855  года  в  Рязанской  губернии
в  Пронском  уезде

Дом  в  котором  жил  и  работал  И.В. Мичурин

description:
Его  прадед и дед  были  мелкопоместными  дворянами, людьми военными, участниками  многочисленных  походов  и  войн.

Отец  Мичурина,  получив  прекрасное  домашнее образование, служил  приемщиком оружия на оружейном заводе в городе Туле.

И. В. Мичурин  продолжил  семейную  традицию, поскольку  не  только  его  отец,  но  и  дед,  Иван Иванович,  а  также  прадед,  Иван  Наумович, живо  интересовались   садоводством  и  собрали богатую  коллекцию  плодовых  деревьев  и библиотеку  сельскохозяйственной  литературы.

Мальчик  занимался  с  отцом  садом, пасекой,  посадками  и  прививками. В  восьмилетнем  возрасте  в  совершенстве  умел  производить  окулировку ,  копулировку  и  аблактировку  растений.

description: «… В  силу  ли  наследственной  передачи мне  от  деда  (Ивана  Ивановича), положившего  много  личных  трудов  при разведении  большого  сада…:  в Рязанской  губернии,  или  быть  может ещё  от  прадеда  (Ивана  Наумовича), тоже  известного  садовода,  жившего  в Калужской  губернии,  где  до  сих  пор существует  несколько  сортов  груш  под названием  Мичуринских,  а,  возможно, что  и  личный  пример  отца,  тоже много  работавшего  по  разведению своего  сада, — сильно  повлиял  на  меня ещё  в  самом  раннем  детстве…»

alt: Мичурин с раннего детства проводил дни в саду: «Я, как помню себя, всегда и всецело был поглощен только одним стремлением к занятиям выращивать те или…

description:
Мичурин  с  раннего  детства  проводил  дни  в  саду:
«Я,  как  помню  себя,  всегда  и  всецело  был  поглощен  только  одним стремлением  к  занятиям  выращивать  те  или  другие  растения,  и настолько  сильно  было  такое  увлечение,  что  я  почти  даже  не замечал  многих  остальных  деталей  жизни».

description:
Удары  судьбы  преследовали  семью  ученого  с  детства:  в  четыре  года он  лишился  матери,  с  горя  сошел с  ума  отец,  в  младенчестве  умерли  братья  и  сестры. Впоследствии  сын  ушел  из  семьи, пожелав  стать  инженером,  жена  умерла  от  холеры.

Но  и  хорошего  было  много  в жизни  Ивана  Владимировича:  о нем  и  его  образовании  заботились  тетя Татьяна  Ивановна  и  дядя  Лев Иванович.

С  1872  года  его  жизнь  связана  с  Козловом Тамбовской  губернии.

И.В.Мичурин в пятилетнем возрасте

alt: Обучался сначала дома, а затем в

description:
Обучался  сначала  дома,  а  затем  в  Пронском  уездном  училище  Рязанской  губернии,  посвящая  свободное  и  каникулярное  время  работе  в  саду.

19  июня 1872 г.  окончил  Пронское   училище,  после  чего  отец  готовил  сына  по  курсу  гимназии  к  поступлению  в  Петербургский  лицей.
В  это  время  отец  неожиданно  заболел  (он  повредился  рассудком  и находился  на  излечении  в  Рязани).  Поместье  было  заложено  и  ушло за  долги.

Дядя,  Лев  Иванович,  помог  Мичурину   определиться   в  Рязанскую   губернскую  гимназию.

description:
Испытывавшая  материальные трудности  тётка,  Татьяна  Ивановна, которая  также  увлеченно  занималась садоводством,  взяла  на  себя  заботу  об Иване  Владимировиче.

Мичурин  был  исключён  из  гимназии  в 1872  году  за «непочтительность  к  начальству».  А. Н. Бахарев  в биографической  справке  в  книге Мичурина  утверждает,  что  поводом  к исключению  был  случай,  когда, здороваясь  на  улице  с  директором гимназии,  гимназист  Мичурин  «из-за сильного  мороза  и  болезни  уха  не  успел снять  перед  ним  шапки»,  тогда  как действительной  причиной  он  называет отказ  дяди,  Льва  Ивановича,  дать взятку  директору  гимназии  Оранскому.

description:
И. В. Мичурин  мечтал  о  высшем  образовании,  но  ему  не  удалось окончить  даже  среднюю  школу.  Девятнадцатилетний  Мичурин вынужден  был  стать  конторщиком  товарной  конторы  на  станции   Козлов  Рязано-Уральской  железной  дороги  с  месячной заработной  платой  в  12  рублей.

В  1872 г.  Мичурин  перебрался в  Козлов  (впоследствии  Мичуринск), окрестности  которого  он  не покидал  надолго  практически  до конца  жизни.

description:
1874 г.  И. В. Мичурин  женился  на  дочери рабочего  Александре  Васильевне Петрушиной.  Это  привело  его  к  разрыву с  родителями - обедневшими  дворянами, которые  возмутились  таким  выбором сына.

Почти  в  нищете  начинал  свой самостоятельный  жизненный  путь  Иван  Владимирович.

Но  скромный  железнодорожный конторщик,  заброшенный  судьбой  в глухой  провинциальный  городок  Козлов, был  полон  радужных  надежд  и мечтаний.

Жена И.В. Мичурина Александра Васильевна-
верная помощница

alt: В 1876 г он стал отцом сына

description:
В  1876 г  он  стал  отцом  сына  Николая  и  дочери  Марии, появившейся  на  свет  в  следующем  году.  В  дочери  он  нашел  хорошую  помощницу  в  садоводстве.

Всю  жизнь  помогала  Мичурину  жена,  ее  сестра  Анастасия  Васильевна  и  племянница  жены  Александра  Семеновна  Тихонова.

И.В. Мичурин со своей дочерью
Марией Ивановной

Верным  другом  стал  козловский  врач  П.П. Маркин,  нашел  он  взаимопонимание  с  известным  специалистом  плодоводства  Н.И. Кичуновым

 И.В.Мичурин с женой и племянницей жены

description:
Имея  недостаток  средств, Мичурин  открыл  в  городе, при  своей  квартире,  часовую мастерскую.

Вернувшись с  дежурства, сидит далеко за полночь, перебирая «Брегеты» и «Мозеры».

Эти навыки впоследствии пригодятся: он создаст и соберёт своими «золотыми» руками несколько уникальных приборов и инструментов, способных реализовать его «фирменные» технологии селекции.

В их числе: секаторы, барометры, прививочное долото, портативный аппарат для выгонки эфирного масла из лепестков роз. Сегодня это назвали бы «ноу-хау». Хотя есть и другое слово - талант. То, чем сполна был наделён этот незаурядный и скромный человек. Вместе с невероятным трудолюбием это сделало его, к славе и почестям не стремящегося,  одним  из известнейших  людей  на  всех  континентах.

description:
Начало  было  положено с  крошечного палисадника около домика в городе. Здесь на маленьком клочке земли И. В. Мичурин мог развести лишь небольшое  количество  плодовых  деревьев.

В  1875 году он берёт в аренду пустующую городскую усадьбу в окрестностях Козлова площадью около 500 квадратных метров «с небольшой частью запущенного садика», где начинает заниматься опытами по селекции. Там же постепенно собирает большую (более 600 экземпляров)  коллекцию  плодово-ягодных  растений.  «Скоро  арендуемая  мною  усадьба, - напишет он в своих воспоминаниях, - настолько была переполнена растениями, что дальше  не  было  никакой   возможности  вести  на  ней  дело…».

В 1887 году Мичурин узнаёт, что продаётся участок земли в 7  километрах от города, у слободы  Турмасово.  Из 13 гектаров участка в дело может пойти лишь половина, так как другая часть находится у реки, возле обрыва, однако Мичурин доволен. Следующей весной происходит долгожданная покупка. При этом работу монтёром он не бросает  и  трудится  на  «железке»  ещё  год.

alt: Стоит отметить, что в советское время

description:
Стоит отметить, что в советское время Мичурина пытались представить как человека «из народа» и, естественно, небогатого. Советской идеологии, свихнувшейся на пропаганде, образ обездоленного самородка-учёного, вышедшего из низов общества, непременно угнетённого царским режимом, был крайне необходим.

На самом деле это не так. Мичурин - потомственный дворянин и человек небедный. Это видно и на фото, сделанных в начале прошлого века: его одежда явно не говорит о нужде и лишениях. Он владелец домов в Тамбове, Пензе, ему принадлежат несколько земельных участков. Список владений помещается на двух листах «Материалов имущественного положения», хранящихся ныне в столичном архиве в фонде учёного под № 6856.

Да и сам он не промах: умеет и зарабатывать, и считать заработанное. Обустроить в одиночку без финансов загородный участок в 13 гектаров - занятие бесперспективное. Нужны работники, помощники, материалы. Другое дело, что он человек экономный и к роскоши относящийся спокойно. Всё, что зарабатывает, говоря современным языком, инвестирует в свой проект, без преувеличения - научно-экспериментальный.

alt: С 1888 года его «опытная площадка» близ

description:
С  1888  года  его  «опытная  площадка»  близ  Турмасово  становится  одним из  первых  в  России  селекционных  питомников.

Участок  хотя  и  называется без претензий на оригинальность - «Садовое заведение И.В. Мичурина», располагает внушительной коллекцией: тысячи гибридных сеянцев сливы, черешни, абрикоса и винограда. Именно здесь к нему приходит мировая известность. За саженцами и секретами мастерства приезжают садоводы из Европы и Америки. И если секретами он с любопытными коллегами не делится, то саженцы продаёт весьма охотно.

Многие сорта Мичурин выводит, скрещивая дикие растения с культурными. Так появляются сорта «ренклод терновый» - от скрещивания тёрна и сливы, «идеал» - от скрещивания степной и американских вишен, «рябина десертная» - от диких рябин и десятки других.

alt: В 1893—1896 гг., когда в питомнике в

description:
В 1893—1896 гг., когда в питомнике в Турмасово уже имелись тысячи гибридных сеянцев сливы, черешни, абрикоса и винограда, Мичурин убеждается в безуспешности метода акклиматизации путём прививки, и делает вывод, что почва питомника — мощный чернозем, — является жирной и «балует» гибриды, делая их менее устойчивыми к опустошительной  для  теплолюбивых сортов «русской  зиме».

В 1900 г. Мичурин перенес насаждения  на  участок  с  более  бедными  почвами  «для  обеспечения  „спартанского“  воспитания  гибридов».

В  1906 г.  увидели  свет  первые  научные  работы  И. В. Мичурина, посвященные  проблемам   выведения  новых  сортов  плодовых  деревьев.

В  1912  году  награждён  орденом  Святой  Анны  3-й  степени.

description:
На  новом месте он строит  дом,
который  в 1941 году,
через  шесть  лет  после  его  смерти, станет  музеем  с  мировой  известностью.

Дом строится по чертежам и проекту самого Мичурина. Небольшой двухэтажный, удобный и практичный. Без необычных решений строительство не обходится. Например, первый и второй этаж дома соединяет специальная слуховая труба, замурованная в стену и позволяющая  переговариваться  между  этажами.

description:
Все оборудование он куёт и паяет при помощи печи собственной конструкции.

В доме уникальная мастерская по изготовлению муляжей фруктов и овощей из воска.

В музее и сегодня хранятся изобретённые и изготовленные хозяином дома машинка для набивки папирос и аппарат для перегонки эфирных масел.

Кабинет  Ивана Владимировича  служит лабораторией, библиотекой,  мастерской  точной механики  и  оптики
 и  даже  кузницей.

description:
В  1913 г.  Мичурин  отказался  от  предложения  Департамента земледелия  США  переехать  в  Америку  или  продать  свою  коллекцию растений.

Не  покидая  своего  питомника  в  течение  всего  периода  Февральской революции,  на  другой  же  день  после  Октябрьской  революции  1917 года, Мичурин  явился  в  только  что  организованный  уездный земельный  отдел,  где  встретился  с  бывшим  батраком  Дедовым — комиссаром  земельного  отдела — и  заявил  ему: «Я  хочу  работать  для новой  власти».

Дедов  распорядился  в  тот  же  день  созвать  по делу Мичурина заседание коллегии, обещал поставить в известность Наркомзем и предложил земельному комитету Донской слободы принять меры к охране питомника. Дедов оказал Мичурину и его семье материальную  помощь  и  помощь  продовольствием.

description: В  1934  на  базе  питомника  Мичурина  создана  генетическая лаборатория,  в  настоящее  время — Всероссийский  НИИ  генетики  и селекции  плодовых  растений  им. И. В. Мичурина (ВНИИГ И СПР РАСХН), занимается  разработкой  методов  выведения  новых  сортов плодовых  культур,  селекционной  работой.

description:
В  результате  плодотворной  деятельности  учёного  г. Мичуринск превратился  в  общероссийский  центр  садоводства, впоследствии  здесь также  появился  НИИ  плодоводства им. Мичурина,  Мичуринский государственный  аграрный  университет.

Мичуринский  район  имеет крупные  плодопитомники  и  плодоводческие  хозяйства.

Мичуринский  ГАУ

НИИ  плодоводства им. Мичурина

description:
В 1920 году Мичурин пригласил на работу агронома-плодовода И. С. Горшкова, который работал в то время в Козлове уездным специалистом по садоводству и был последователем Мичурина. Пользуясь поддержкой местных органов власти, Горшков в январе 1921 года организовал репродукционное отделение питомника на землях бывшего Троицкого монастыря, который был расположен в 5 километрах от усадьбы и питомника И. В. Мичурина.

К 1920 г. Мичурин вывел свыше 150 новых гибридных сортов. Кроме нового гибридного ассортимента в питомнике имелось свыше 800 видов исходных растительных форм, собранных Мичуриным с самых различных точек земного шара.

Большинство сортов находилось в питомнике в состоянии маточных деревьев и не получило репродукции.

И.С.Горшков

alt: В 45-летнем возрасте (1900 год)

description:
В 45-летнем возрасте (1900 год) Мичурин установил жесткий режим рабочего времени, который остался неизменным до конца его жизни. Встав в 5 утра, Мичурин до 12 работал в питомнике с перерывом на чай в 8 утра, до получасового обеда в 12 опять работал в питомнике, после чего он тратил полтора часа на чтение газет и просмотр специальных периодических журналов, час на отдых. С 3 до 5 Мичурин работал в питомнике или комнате, в зависимости от обстоятельств и погоды, в 9 вечера ужин на 20 минут, до 12 работа над корреспонденциями и затем сон.

Мичурин уединился в своей небольшой усадьбе, отказавшись от общения, не связанного с кругом его профессиональных интересов. В частности, он игнорировал разночинную и купеческую среду Козлова того времени. В то же время, его переписка с корреспондентами-садоводами и иностранными учёными и число посетителей его питомника постоянно возрастали.

alt: В 1932 году (ещё при жизни Ивана

description:
В 1932 году (ещё при жизни Ивана Владимировича) Козлов переименуют в Мичуринск.

В 1934 году селекционеру присвоят учёную степень доктора наук, а затем изберут почётным членом сразу двух академий. Парадокс - при всём этом Мичурин высшего образования не имеет.

Он из той редкой категории «самородков», которые самостоятельно, «с книжками и циркулем» непрерывно шлифуя грани мастерства, сами становятся первооткрывателями и ориентирами в науке

description:
Среди гостей Мичурина появятся люди не просто известные, а легендарные: академик Николай Вавилов, «всесоюзный староста» Михаил Калинин, американский миллионер (женатый, кстати, на уроженке Козлова) Арманд Хаммер… Им всем есть о чём поговорить с великим учёным и современником эпохи.

Его земляк, художник Александр Герасимов, пишущий канонические портреты первых лиц страны, несколько своих работ посвятит Ивану Владимировичу.

Приезд Н.И.Вавилова к И.В.Мичурину

А другой Александр - режиссёр Довженко - в 1948-м снимет про него художественный фильм…

alt: Кадры из фильма «Мичурин»

description: Кадры  из  фильма  «Мичурин»

description:
По российской традиции известность на родине придёт к нему поздно, в 51 год. Зато за рубежом имя Мичурина уже хорошо известно.

В 1893 году после аномально-холодной зимы в Канаде погибают все американские и канадские сорта вишен. Все, кроме тех, что были куплены у Мичурина, его сорт так и называется «Плодородная Мичурина».

Чуть позже голландские цветоводы предложат учёному 20 000 царских рублей золотом (в 1913 году в России среднемесячная зарплата занятых в промышленности составляет 24,2 рубля) за луковицы его фирменной «мичуринской» фиалковой лилии. Цветок необычный: выглядит как лилия, а пахнет как фиалка. Но у голландцев непременное условие: она больше не будет выращиваться в России.

Мичурин на такой контракт не идёт. Да и без голландцев спрос на его «продукцию» фантастический, он сам отмечает в одном из писем, адресованных главному редактору журнала «Прогрессивное садоводство и огородничество»: «среди подписчиков журнала около 10 000 лиц постоянных моих клиентов».

alt: В 1913 год он получит предложение

description:
В 1913 год он получит предложение Департамента земледелия США переехать вместе с семьёй и своими растениями в Америку. «На плантациях будут оборудованы лаборатории, какие Вы найдёте нужными. Вам будет дано столько помощников, сколько потребует размах работ. Вам будет предоставлен в собственное владение пароход. Из России будут перевезены все Ваши растения, имущество - всё, что укажете. Вам будут предоставлены возможности добывать семена из всех уголков земного шара». Ему обещают жалованье 8 000 долларов в год и комфортные условия работы. В США в это время средняя зарплата рабочих, занятых в промышленности, составляет чуть более 600 долларов в год, а, например, автомобиль «Форд» стоит около 800 долларов. Мичурин откажется не только от переезда, но даже от продажи своей коллекции.

Кстати, гораздо позже, в начале 30-х годов, сам Генри Форд подарит ему автомобиль

description:
Однако пришедшая слава мало что-либо изменит в его повседневных привычках. Он по-прежнему не стремится быть на виду и радости жизни находит, прежде всего, в ежедневной временами чуть ли не каторжной работе.

Успевает писать в столичные журналы. Пытается достучаться до министерских кабинетов, обращая внимание на развитие отечественного садоводства.

Любимое блюдо - тюря, которую готовят из хлеба, подсолнечного масла, воды и лука, а также гречневая каша.

Страницы из дневника И. В. Мичурина с записями и зарисовками, касающимися
вишне-черешневых  гибридов

description:
Его жизнь была наполнена глубоким смыслом и стремлением изменить мир к лучшему. Эпиграфом к своему главному научному труду «Итоги полувековых работ» (1929) Мичурин выбрал крылатое латинское выражение «Feci quod potui, faciant meliora potentes» (Сделал, что мог, лучше пусть сделают те, кто могут)…

Умер великий учёный 7 июня 1935 года. Его похоронили в городе, названном в его честь, по соседству с аграрным университетом, открытым по его инициативе и также названным его именем

alt: Художник П.И.Котов Мичурин со студентами

alt: Итоги трудов ученого-садовода

description:
Итоги  трудов  ученого-садовода

Мичурин вывел свыше 150 новых гибридных сортов, среди которых были:
яблонь — 45 сортов,  груш — 20,  вишен — 13,
слив (среди них три сорта ренклодов)— 15,
черешен — 6,  крыжовника — 1,  земляники — 1,
актинидии — 5,  рябины — 3,
грецкого ореха — 3,  абрикосов — 9,
миндаля — 2,  айвы — 2,  винограда — 8,
смородины — 6,  малины — 4,  ежевики — 4,
шелковицы (тутовое дерево) — 2,
ореха (фундук) — 1, томатов — 1, лилии — 1, белой акации — 1

description:
Сегодня именем Мичурина названы многие улицы и площади России:
деревня Мичуровка в Рязанской области,
железнодорожная платформа Мичуринец,
Мичуринский проспект в Москве,
 Площадь Мичурина в Рязани.
 Улица Мичурина есть в Белгороде, Володарске, Воронеже, Кемерове, Самаре, Саратове, Саранске, Томске, в других городах. Есть даже озеро и посёлок в Карелии имени Мичурина!

Улица Мичурина в Саратове

alt: Мичуринский сад

description: Мичуринский  сад

alt: Мичуринский сад на ВДНХ Мичуринский сад

description:
Мичуринский сад на ВДНХ

Мичуринский сад ВДНХ исторически славится своими вишнями, грушами и яблонями, цветочными панорамами из тюльпанов, бегоний, петуний и виол, и на протяжении многих лет является любимым местом отдыха гостей Главной выставки страны

description:
        Вклад  Ивана Владимировича Мичурина в российское и мировое садоводство настолько велик, что его имя стало нарицательным.

Если про кого-то говорят:
"Ну, он прям, Мичурин!",
то сразу понятно,
что этот человек
знатный садовод.

description:
Вся  творческая  жизнь  Мичурина  была могущественным  порывом  к  будущему,
 к  новому,  молодому,  лучшему.

Иван  Владимирович  Мичурин  принадлежал
к  числу  тех  "чудаков",  которые,  по выражению  Максима  Горького,  украшают  мир. Он  хотел  юг  "перенести"  на  север.  Он хотел,  чтобы  где-нибудь  в  Воронежской  или Тамбовской  губернии  и  ещё  дальше  к  северу росли  зимостойкие  сорта  яблонь,  груш,  слив, винограда  и  другие  растения  с  плодами  не хуже  прекрасных  южных  сортов.

alt: Michurin&section=page http://www

description:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000054/st013.shtml
http://www.inventor.perm.ru/persons/inventor_michurin.htm
http://zateevo.ru/?alias=Michurin&section=page
http://www.bankgorodov.ru
//www.aphorisme.ru/about-authors/michurin/?q=3729
http://www.what-who.com/m/michurin-i-v.html
«Иллюстрированный энциклопедический словарь»,-издательство Терра,  М., 1998
Говорухина В. Б., Перегудова Л. П. Иван Владимирович Мичурин // И. В. Мичурин и Тамбовский край: К 150-летию со дня рождения. Рекомендательный биобиблиографический указатель. — Тамбов, 2005.
Макарова Н. А. Предки, семья и потомки // И. В. Мичурин и Тамбовский край: К 150-летию со дня рождения. Рекомендательный биобиблиографический указатель. Тамбов, 2005.

Источники

intro:
Презентация знакомит с выдающимся    естествоиспытателем,  биологом,
ученым – селекционер И.В. Мичуриным

title: Презентация по биологии "Скульптор растительных форм"


file_name: Правильное питание.pptx

description:
      Правильное  питание

Составила:  воспитатель Белякова Н.П.
Ярцево, 2020 г.

alt: Цель: Сформировать представления детей о здоровой и полезной пище и о влиянии правильного питания на здоровье

description:
Цель:Сформировать представления детей о здоровой  и полезной
пище и о влиянии правильного питания на здоровье

alt: Фрукты

description: Фрукты

alt: Овощи

description: Овощи

alt: Морепродукты

description: Морепродукты

alt: орехи

description: орехи

alt: Молочные продукты

description: Молочные продукты

description:
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты —
 Вот полезная еда,
Витаминами полна!

description:
                      Немного о витаминах

Витамин А – он очень важен для зрения и роста. Его много в моркови, сливочном масле, яйцах, помидорах, петрушке.
 Витамин В - помогает работать нашему сердцу, помогает   организму бороться с  разными  болезням. Его много в семенах подсолнуха, в печёнке, в мясе, в    свежих помидорах, в фасоли, в яйцах, хлебе, в молоке.
 Витамин С – укрепляет весь наш организм, защищает от простуды и других болезней. Когда его мало в пище, человек слабеет.  Этот  витамин есть  в свежих фруктах -  в апельсинах, грейпфруте , лимонах, хурме и бананах, а также в сырых овощах - помидорах, жёлтой репе, моркови, капусте, луке, чесноке.
Витамин Д – делает наши ноги , руки крепкими, этот витамин предохраняет от размягчения костей. Он содержится в свежих яйцах, рыбьем жире. В свежей капусте,, в молочных продуктах.

alt: Витамин «А» Помни истину простую -

description:
                          Витамин «А»

Помни истину простую -
Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок.

alt: Витамин «В» Очень важно спозаранку

description:
                         Витамин «В»

Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам-
И не только по утрам.

alt: Витамин С От простуды и ангины

description:
                         Витамин С

От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.

alt: Витамин Д Рыбий жир всего полезней!

description:
                          Витамин  Д

Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный - надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней - лучше жить!

alt: Вредные продукты

description: Вредные продукты

description: Употребление вредных продуктов приводит к плохому самочувствию.Вредные продукты укорачивают жизнь человека  отравляя его организм.

description:
                    Правила питания:

1. Надо питаться продуктами, которые полезны для здоровья (обязательно есть овощи и фрукты)
2. Есть надо не много. Переедание вредно для организма.
3. Пищу нужно хорошо прожевывать.
4. Перед едой надо всегда мыть руки с мылом.
5. Полоскать рот после еды
6. Во время приема пиши не разговаривать.
7. Нужно завтракать, обедать и ужинать в одно и те же время. Наш желудок привыкнет приниматься за работу в определенные часы. И пища будет перевариваться быстрее, приносить больше пользы.

alt: Здоровая и полезная пища

description: Здоровая и полезная пища

title: Презентация: "Правильное питание"


file_name: Афганская война.pptx

alt: Афганская война 1979 – 1989

description:
Афганская война

1979 –  1989

alt: Ушла в историю Афганская война

description: Ушла в историю Афганская война. Никем и никому не объявленная, героическая и трагическая, она оказалась в 2 раза длиннее, чем Великая Отечественная война.

description:
Афганская война 1979–1989 гг. — вооружённый конфликт между афганскими правительственными и союзными советскими войсками, стремившимися сохранить в Афганистане прокоммунистический режим, с одной стороны, и мусульманским афганским сопротивлением — с другой.
Каждый из полумиллиона наших солдат, прошедших через эту войну, стал частью Афганистана. А Афганистан стал частью каждого воевавшего там.

description: Исторически с Афганистаном у нас складывались добрые отношения. Южный сосед первым в мире признал Советскую Россию. В последующем по просьбе афганских руководителей на территории дружественного нам государства силами советских специалистов сооружались электростанции, оросительные комплексы, хлебозавод и др. объекты.

description: Однако по социальным, культурным, правовым проблемам население Афганистана оставалось «на задворках» цивилизации. Большая часть населения оставалась бедной, забитой, неграмотной.

description: Впервые вопрос  о вводе наших войск был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате. Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан (ДРА).

description: Официально провозглашенная главная цель советского военного присутствия в ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости.  Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.

alt: Афганистана, через Кушку – на Герат и

description: 25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана, через Кушку – на Герат и Кандагар, а дальше на Кабул.

description:
   В ночь на 27 декабря 1979 года специальные группы взяли штурмом президентский дворец на окраине Кабула. Вся операция «Шторм–333» длилась не более 20 минут, кроме дворца были захвачены ещё 17 объектов в Кабуле.

   На следующее утро в Кабул стали прибывать советские войска. Так началась десятилетняя Афганская война…

description:
   Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа:
   I этап: декабрь 1979 г. — февраль 1980 г. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации и различных объектов.

alt: II этап: март 1980 г. — апрель 1985 г

description: II этап: март 1980 г. — апрель 1985 г. Ведение активных боевых действий, в том числе широкомасштабных, совместно с афганскими соединениями и частями. Работа по реорганизации и укреплению вооруженных сил Афганистана.

alt: III этап: май 1985 г. — декабрь 1986 г

description: III этап: май 1985 г. — декабрь 1986 г. Переход от активных боевых действий преимущественно к поддержке действий афганских войск. Подразделения спецназначения вели борьбу по пресечению доставки оружия и боеприпасов из-за рубежа. Состоялся вывод 6 советских полков на Родину.

description: IV этап: январь 1987 г. — февраль 1989 г. Участие советских войск в проведении афганским руководством политики национального примирения. Продолжение поддержки боевой деятельности афганских войск. Подготовка советских войск к возвращению на Родину и осуществление полного их вывода.

description:
   Служба советских войск в Афганистане была нелегка. Это и резко меняющиеся погодные условия, бой и короткие передышки.

   Они, рискуя собственной жизнью, спасают афганских стариков и детей от рук бандитов. Совершают подвиги, достойные славы своего Отечества.

description:
   Всего участие в боевых действиях приняли около 620000 советских солдат и офицеров.
   За годы войны награждено орденами и медалями  более 200 тыс. человек. 71 воин стал Героем Советского Союза. Двадцати пяти из них это звание присвоено посмертно.
Погибло – 15.051 человек,
ранено – 53.753.

alt: Да это война унесла жизни многих ребят,

description:
   Да это война унесла жизни многих ребят,
   Все они честно и до конца выполнили свой воинский долг. Афганцы – настоящие солдаты в самом высоком значении этого слова. Честь им, слава и низкий поклон.
   Окола ста наших земляков-бутурлиновцев принимали участие в этой войне, восемь из них погибли.

description: За мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Демократической Республике Афганистан нашему земляку рядовому Игольченко Сергею Викторовичу присвоено звание Героя Советского Союза

description:
Уже идёт которая весна
Без свиста пуль в афганской круговерти.
Но горы вновь ко мне приходят в снах,
Те горы, на которых море смерти…
Пусть десять или двадцать лет пройдет,
И время врачевать умеет раны,
Давайте помнить тех, кто не придет,
Нельзя нам забывать Афганистана.

description:
г. Бутурлиновка Памятник воинам-интернационалистам.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Афганская война 1979-1989 гг."


file_name: Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности, семейного неблагополучия.ppt

alt: РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В

description: РОЛЬ  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯВ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ШКОЛЫ  ПО  ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И  СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

alt: Основы законодательства в сфере профилактики семейного неблагополучия -

description: Основы законодательства в сфере        профилактики семейного неблагополучия- Семейный Кодекс РФ,- № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»- Порядок  взаимодействия  по выявлению, учету и организации  ИПР в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, на территории Архангельской области

alt: Семейный кодекс РФ Ст. 1. Основные начала семейного законодательства

description: Семейный кодекс РФСт. 1. Основные начала семейного законодательстваСт. 47. Основания для возникновения прав               и обязанностей родителей	Ст. 54. Право ребенка жить и воспитываться в семьеСт. 55. Право ребенка на общение с родителямиСт. 56. Право ребенка на защитуСт. 60. Имущественные права ребенкаСт. 61. Равенство прав и обязанностей родителейСт. 63, 64. Права и обязанности родителей                    по воспитанию и образованию детей,                    по защите их прав и интересов.

alt: Семейный кодекс РФ Ст. 65, 66.

description: Семейный кодекс РФСт. 65, 66. Осуществление родительских прав.Ст. 67. Право на общение с ребенком родственниковСт. 68. Защита родительских прав	Ст. 69 -71.  Лишение родительских правСт. 72. Восстановление в родительских правахСт. 73 -76. Ограничение родительских правСт. 77. Отобрание ребенка при непосредственной                          угрозе  жизни ребенка и его здоровьюСт. 80. Обязанности родителей              по содержанию несовершеннолетних детей

alt: Семейный кодекс РФ Ст. 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей

description: Семейный кодекс РФСт. 122. Выявление и учет детей, оставшихся                без попечения родителейСт. 145-148. Установление опеки и попечительства                             над детьми Ст. 152-153. Приемная семья, приемные родителиСт. 155.1.  Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

description: ФЗ «Об основах системы профилактики       безнадзорности и правонарушений                 несовершеннолетних»Ст. 1. Основные понятияСт. 2. Основные задачи и принципыСт. 4. Органы и учреждения системыСт. 6. Основания  проведения  ИПРСт. 9  ч.2.  Выявление семей в СОП и информирование других  органовСт. 14  ч.2.  Обязанности образовательных организаций

alt: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН«ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»(от 24.06.1999  N 120-ФЗ)

    Ст. 14.2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность:
1) оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении;
2) выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принимают меры по их воспитанию и получению ими общего образования;
3) выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;
4) обеспечивают организацию в образовательных организациях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;
5) осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

alt: Порядок взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению, учету и организации индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся…

description: Порядок  взаимодействия  органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению, учету и организации индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, на территории Архангельской области (утв.  постановлением Правительства  АО от 07.12.2010  № 373-пп)

description:
  Областной Порядок взаимодействия (пункты 6,7)
К несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, относятся лица, которые вследствие безнадзорности или беспризорности оказываются в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или антиобщественные действия.

К семьям, находящимся в социально опасном положении, относятся семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении, а также семьи, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

alt: КЛАССНЫЙ

description: КЛАССНЫЙ                              РУКОВОДИТЕЛЬ          Первичное выявление детей  и семей,       попавших в трудную жизненную ситуацию,           нуждающихся в помощи специалистов,                  первичная диагностика семьи,                организация первичного учета                      и помощи семье и детям

description:
Преемственность при постановке семей на учет

Классный руководитель начального звена           ДОУ

Классный руководитель среднего звена             нач. звено

Классный руководитель старшего звена          средн. звено

Классный воспитатель
    учреждения профобразования                           средн. звено
                                                                               старш.звено

alt: СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ -

description: СПОСОБЫ  ПОЛУЧЕНИЯ  ИНФОРМАЦИИ- Наблюдение- Беседы с ребенком, родителями, родственниками,     ближайшим окружением  - Сведения об успеваемости и посещаемости - Сведения о фактах нарушений дисциплины,   совершения правонарушений- Получение информация от органов и учреждений   системы профилактики безнадзорности и   правонарушений несовершеннолетних- Получение информации от лиц, ранее работавших   с несовершеннолетним и семьей (преемственность)- Социометрические исследования (социальный   паспорт класса, анкетирование, диагностики)

alt: Этапы работы классного руководителя

description:
Этапы работы классного руководителя

Выявление несовершеннолетних и семей, нуждающихся в сопровождении
Постановка на классный учет
Планирование  индивидуально-профилактической работы с несовершеннолетними и семьями

description:
Классный руководитель инициирует постановку несовершеннолетнего (семьи) на внутришкольный учет, если

        проведенная работа на уровне

классного руководителя,
специалистов школы,
ПМПк,
Совета профилактики

     не принесла должных результатов.

alt: Учет детей и семей

description:
Учет детей и семей

                   Городской  учет

             Внутришкольный  учет

         Учет классного руководителя

alt: СЕМЬИ ГОРОДСКОГО УЧЕТА - Учет

description:
СЕМЬИ ГОРОДСКОГО УЧЕТА

-  Учет ГБСУ АО «Котласский СРЦН»:
семьи в социально опасном положении (СОП);
семьи «группы риска»  (ГР);

  Учет Отделения по делам несовершеннолетних
ОМВД России «Котласский»;

 -  Учет Отдела опеки и попечительства УСВ администрации  МО «Котлас»;

-  Учет Вычегодского административного округа

alt: ДОКУМЕНТАЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ социальный паспорт класса список несовершеннолетних, состоящих на контроле классного руководителя список семей, состоящих на контроле классного руководителя организация досуга детей во внеурочное…

description:
ДОКУМЕНТАЦИЯ КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

  социальный паспорт класса
 список несовершеннолетних, состоящих
  на контроле классного руководителя
 список семей, состоящих на контроле
 классного руководителя
 организация досуга детей во внеурочное
  время
 индивидуальная профилактическая
 работа с детьми и семьями
 отчеты об организации
  профилактической работы
(по итогам четвертей, триместров)

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КЛАССНОГО

description:
НАПРАВЛЕНИЯ  РАБОТЫ КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

 с детьми

 с родителями (законными
                              представителями)

 с педагогическим коллективом (учителя-
  предметники, педагог-психолог, соц.педагог,
  зам. директора по ВР)

 с привлеченными специалистами

description:
Классный руководитель обязан уведомить администрацию школы в случаях:

Ребенок отсутствует в школе без уважительных причин несколько дней – завуч
Ребенок замечен в совершении правонарушения –
    зам. директора по ВР
Ребенок состоит на внутришкольном  учете – зам. директора по ВР
Ребенок из семьи, состоящей на внутришкольном  учете – соц. педагог
Ребенок из замещающей семьи – соц. педагог
Выявлены факты жестокого обращения с ребенком со стороны родителей или иных лиц – соц. педагог, зам. директора по ВР, ОМВД России «Котласский»

description:
ЕСЛИ РЕБЕНКА НЕТ В ШКОЛЕ

Связаться с родителями.
Проверить информацию о болезни ребенка через  поликлинику.
Посетить семью по месту жительства.
Поставить в известность администрацию школы.

alt: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ профилактические беседы посещение семьи по месту жительства родительский всеобуч вовлечение семьи в коллективные дела класса, школы

alt: ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

description:
ОБРАЩАТЬ  ВНИМАНИЕ  РОДИТЕЛЕЙ  НА:

 Строгий контроль учебной деятельности

 организация досуга детей

 страницы детей в социальных сетях

 появление у детей денег, новых вещей

 соблюдение «комендантского часа»
  для несовершеннолетних

 ночевки детей вне дома (у друзей, знакомых)

 наличие у детей ключей от гаражей; от квартир,
  не являющихся постоянным местом жительства
  семьи

alt: Статья 5.35 ч. 1 КоАП РФ

description: Статья 5.35 ч. 1 КоАП РФ          Неисполнение (ненадлежащее исполнение)                      родителями  (иными законными представителями)  обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию, защите прав и законных          интересов несовершеннолетних  детей, в том числе допущение нахождение  детей в ночное время в общественных  местах  без сопровождения             родителей (законных представителей)

alt: РОДИТЕЛИ ИМЕЮТ

description: РОДИТЕЛИ              ИМЕЮТ        РАВНЫЕ ПРАВА             И НЕСУТ             РАВНЫЕ            ОБЯЗАННОСТИ (знать данные и работать   с обоими родителями!!!)

description:
Ходатайство о привлечении родителей к административной ответственности за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей

- Дата, место, время (период) совершения правонарушения,
Информация о проведенной школой профилактической работе с семьей,
Доказательства виновного поведения (негативные действия/бездействие) родителей,
Вывод: на принимаемые со стороны школы меры воздействия родители не реагируют, профилактическая работа с семьей не приносит положительных результатов.


file_name: Безработица. Профсоюзы.pptx

description:
Безработные - это

лица в возрасте 16 лет и старше, которые в рассматриваемый период:

Были готовы приступить к работе
(Выпускники вузов, вышедшие на пенсию, снявшие инвалидность)

занимались поиском работы (были зарегистрированы на бирже труда)

не имели работы и заработка; НО

description:
Полная занятость

Полная занятость населения — это такая занятость, при которой предложение рабочей силы полностью покрывается спросом на рабочую силу в общественном производстве.

Полная занятость работоспособного населения означает использование всех трудовых ресурсов.

Достижима ли 100% занятость?

Полная занятость практически не достижима,
потому что всегда существует какой-то уровень (4—6 %) добровольной безработицы.

description:
Безработица –
незанятость экономически активного населения
в хозяйственной деятельности.

 На рынке труда
всегда кто-то ищет
работу или работников,
поэтому
для рыночной экономики
характерно
наличие определенной безработицы

alt: Причины безработицы Структурные сдвиги в экономике , когда внедрение новых технологий ведет к сокращению излишней рабочей силы

description:
Причины безработицы

Структурные сдвиги в экономике, когда внедрение
новых технологий ведет к сокращению
излишней рабочей силы

Экономический спад или депрессия, вынуждающие
работодателей сокращать ресурсы, в том числе и
трудовые

Повышение минимального размера оплаты труда
увеличивает издержки производства, снижая спрос на
рабочую силу

Сезонные изменения в уровне производства
в отдельных отраслях экономики

Рост численности населения трудоспособного возраста
увеличивает предложение труда

1

2

3

4

5

description:
Основные виды безработицы

структурная

технологическая

циклическая

сезонная

Связана с изменением отраслевой структуры экономики

Связана с последствиями механизации и автоматизации производства, внедрения новой техники

Характерна для экономического кризиса, возникает в результате спада производства

Связана с сезонными колебаниями спроса на рабочую силу в ряде отраслей

фрикционная

Связана с необходимость или желанием поменять место работы.  Часто возникает по инициативе работника.

alt: Основные формы безработицы скрытая

description:
Основные формы безработицы

скрытая

В условиях экономического кризиса работодатель не увольняет работника, а переводит его на сокращенный рабочий день или отправляет в неоплачиваемый отпуск. Формально работники не являются безработными, а фактически таковыми являются.

застойная

 Длительная хроническая безработица значительной части населения. hard-core unemployment – «отчаянная безработица». Возникает в результате затяжных кризисов, когда даже оживление экономики не решает проблем занятости.

alt: Уровень безработицы ЕСТЕСТВЕННЫЙ

description:
Уровень безработицы

ЕСТЕСТВЕННЫЙ УРОВЕНЬ БЕЗРАБОТИЦЫ
естественный уровень безработицы, устанавливается тогда, когда рынки рабочей силы пребывают в равновесии в том смысле, что количество ищущих работу равно числу свободных рабочих мест.

(Unemployment rate) - отношение числа безработных к общему числу занятых в хозяйстве.

Обусловлен естественными причинами: текучестью кадров, миграцией, демографическими причинами, не связан с динамикой экономического роста.

alt: Современные экономисты считают, что определенный уровень безработицы должен существовать, так как …… это позволяет поддерживать конкуренцию на рынке труда, что побуждает работников трудиться более ответственно,…

description:
Современные экономисты считают, что определенный  уровень безработицы должен существовать, так как ……
это позволяет поддерживать конкуренцию на рынке труда, что побуждает работников трудиться более ответственно, дорожить своим рабочим местом, заботиться о повышении квалификации.

Продолжите фразу….

alt: Негативные последствия безработицы: не производится какая-то часть товаров и услуг, которые могли быть произведены, если бы люди работали; снижаются налоговые поступления; снижается уровень жизни семьи…

description:
Негативные последствия безработицы:

 не производится какая-то часть товаров и услуг, которые могли быть произведены, если бы люди работали;
 снижаются налоговые поступления;
 снижается уровень жизни семьи безработного, ухудшается его психологическое состояние;
  безработица влечет за собой тяжелые социальные последствия: преступность, наркоманию, проституцию.

description:
Готовимся к экзамену:

1. Безработица возникает в результате:
1) экономического спада
2) социального расслоения
3) расширения производства
4) специализации производства

2. Верны ли следующие суждения о безработице?
А. Безработица является закономерным следствием рыночного регулирования экономики.
Б. В каждой стране устанавливается свой неизменный в течение многих десятилетий уровень безработицы.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

alt: Готовимся к экзамену: 3. В стране

description:
Готовимся к экзамену:

3. В стране А. уголь престал использоваться в энергетической отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтёры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А.?
1) застойная
2) структурная
3) фрикционная
4) сезонная
4. Циклическая безработица максимальна:
1) На пике экономической активности
2) В нижней точке спада экономической активности
3) В период роста экономической активности
4) В период стабильного экономического развития

description:
5.   Верны ли следующие суждения о безработице?
А. Безработица — это положение, при котором часть способного стремящегося к труду населения не может найти работу, соответствующую его уровню подготовленности.
Б. Безработица в условиях рынка проявляется только в период экономических кризисов.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения:
А. В условиях рыночной экономики безработица не может быть полностью устранена
Б.Главной причиной безработицы является несоответствие между спросом и предложением рабочей силы

alt: Определить тип безработицы: Квалифицированный бухгалтер уволился, потому что у него не сложились отношения с директором фирмы, и сейчас он находится в поисках рабочего места, соответствующего…

description:
Определить тип безработицы:

Квалифицированный бухгалтер уволился, потому что у него не сложились отношения с директором фирмы, и сейчас он находится в поисках рабочего места, соответствующего его квалификации.

В последнее время внедрение персональных компьютеров в России сократило спрос на машинисток, а также понизило спрос на рабочую силу, занятую на предприятиях по производству пишущих машинок.

Медсестра Нина из Рязани переехала жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну из Московских поликлиник.

В разгар «Великой депрессии» 1933 года безработица достигла 25%.

Много лет тому назад высококвалифицированные стеклодувы остались без работы из-за изобретения специальных станков для изготовления бутылок.

Александр, проживающий в Сочи и имеющий водный мотоцикл, 7 месяцев в году не имеет работы.

description:
                Профсоюз

Профсоюзы (trade unions) — организация наемных работников, ставящая основной целью проведение переговоров с работодателем об уровне зарплаты и условиях труда.
Федерация независимых профсоюзов России (краткое название — ФНПР)

alt: Задачи профсоюзов Основные задачи профсоюзов связаны с осуществлением их главной функции - защиты прав и интересов работников в сфере труда и связанных с работодателем трудовыми…

description:
Задачи профсоюзов

Основные задачи профсоюзов связаны с осуществлением их главной функции - защиты прав и интересов работников в сфере труда и связанных с работодателем трудовыми отношениями.

alt: Структура организации

description: Структура организации

alt: Цель Профессиональный союз создаётся с целью объединения людей, которые в своей повседневной трудовой жизни решили самостоятельно принимать решения и следовать им, жить и трудиться по…

description:
                   Цель

Профессиональный союз создаётся с целью объединения людей, которые в своей повседневной трудовой жизни решили самостоятельно принимать решения и следовать им, жить и трудиться по государственным и международным законам.

description:
Функции профсоюзов
Защитная
Политическая
культурно-воспитательная
представительства интересов работников.

alt: Правила функционирования организации:

description:
Правила функционирования организации:

Как общественная организация профсоюзы основаны на членстве, создаются на основе совместной деятельности для защиты общих интересов и достижения уставных целей.

Право каждого на объединение в профсоюзы, их создание для защиты своих интересов прямо закреплено Конституцией РФ (см. ст. 30). Специальное упоминание профсоюзов в акте высшей юридической силы свидетельствует об особой роли и значении профсоюзов в жизни общества.

title: Презентация по экономике по теме: "Безработица. Профсоюзы.", 10 класс


file_name: Итоговый урок-соревнование по русскому языку в 5 классе Покажи свои знания!.pptx

alt: Итоговый урок-соревнование «Покажи свои знания!»

description: Итоговый урок-соревнование«Покажи свои знания!»

alt: В каком слове букв больше, чем звуков? лестница съёмка семья заяц

alt: Б…лкон, выр…сла Т…желый, трен…р

description:
Б…лкон, выр…сла

Т…желый, трен…р

Д…ван, пож…леть

Сл…варь, пом…ститься

В каком ряду пропущена безударная гласная корня?

alt: Ч…рный, крыж…вник Про…ьба, ра…чертить

description:
Ч…рный, крыж…вник

Про…ьба, ра…чертить

Об…езд, июл…ский

Г…тара, соб…ру

В каком ряду пропущена одна и та же буква?

description:
мелка

река

круты

берега

В каком слове предложения все согласные звуки звонкие?Мелка река, да круты берега.

alt: Выд…ча Перед…ть Под…вать Разд…ваться

description:
Выд…ча

Перед…ть

Под…вать

Разд…ваться

Какое из данных слов является проверочным для остальных?

alt: К…ртина Отл…читься Уд…влять В…дяной

description:
К…ртина

Отл…читься

Уд…влять

В…дяной

Найдите словарное слово

description:
Листок, листва

Гора, пригорок

Лыжи, лыжник

Гора, горе

В какой строке нет однокоренных слов?

alt: В предложении «Брат написал письмо

description:
В предложении «Брат написал письмо.»
подлежащее ПИСЬМО ?

description:
Выявите соответствия

Запл…..тить               запомнить!

К…..пуста                   проверяем  ударением

alt: Подчеркните основу предложения

description:
Подчеркните основу предложения

Кто-то терем прибирал...

Кто-то терем прибирал...

Кто-то терем прибирал...

Кто-то терем прибирал...

alt: В слове «в…бираться» пишется С

description: В слове «в…бираться» пишется С

alt: В слове «изложение» есть безударная гласная

alt: Для слова «водяной» проверочное слово

description: Для слова «водяной» проверочное слово ВОДЫ

description:
Глагол «собирается» стоит в

начальной форме

2 л., ед. ч.

3 л., ед. ч.

alt: Слово «о книге» стоит в форме Д

description:
Слово «о книге» стоит в форме

Д.п.

П.п.

Р.п.

description:
Литературная переменка.

Стихотворение это -

Краткий рассказ

Передача лирического чувства

Произведение для постановки на сцене

alt: Найдите соответствия Робинзон

description:
Найдите соответствия

Робинзон               Федька
Аленушка               Озеро
Былина                   Рассказ Паустовского
Васютка                  Богатырь
Ну тебя!                  Крушение
Заячьи уши            Волшебная сказка

description:
Подчеркните одной линией подлежащее, пунктиром - дополнение

Брат разжег костер.

description:
Подчеркните одной линией подлежащее, пунктиром - дополнение

Я пишу письмо брату.

description:
Подчеркните одной линией подлежащее, пунктиром - дополнение

Письмо дошло до брата.

description:
Подчеркните одной линией подлежащее, пунктиром - дополнение

Старик ловил неводом

рыбу.

description:
Железный гвоздь, золотые руки

Золотые руки, железная воля

Железная воля, золотые часы

Золотые часы, железный гвоздь

В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?

alt: Укажите лишнее слово в ряду синонимов

description:
блестеть

светлеть

сверкать

сиять

Укажите лишнее слово в ряду синонимов

description:
Мелоч…, мелоч…ный, суш…

Тиш…, полноч…, дрож…

Мятеж…, дрож…, полноч…

Много груш…, вещ…, тиш…

В каком ряду все слова пишутся с Ь ?

description:
П…лот, п…кет, г…рдероб

Ст…кан, р…бина, соб…рать

Созд…вать, соед…нять, ур…жай

К…рандаш, возр..ст, с…лат

В каком ряду все слова с непроверяемой гласной в слове?

alt: Правильно ли объяснение орфограммы? слАгаемое – в корне

description: Правильно ли объяснение  орфограммы?слАгаемое – в корне А, так как за корнем суффикс А

alt: Зима недаром злит…ся: прошла ее пора

description:
Зима недаром злит…ся: прошла ее пора.

Мчат…ся на коньках по льду – мое любимое занятие.

Скоро проснут…ся птицы, и пойдет по лесу веселая перекличка.

Мой младший брат еще не учит…ся.

В каком предложении есть неопределенная форма глагола?

alt: Какая форма множественного числа образована неправильно? директорА пЕрья кондУкторы шоферА

alt: Много РАБОТАТЬ Увлекаться ФАНТАСТИКОЙ

description:
Много РАБОТАТЬ

Увлекаться ФАНТАСТИКОЙ

РАССКАЗ о школе

Увлекательная ИГРА

Укажите, в каком словосочетании главное слово выделено неверно

description:
Это предложение побудительное

Это предложение сложное

Главные члены – ты не пой

Это предложение распространенное

Найдите ошибку в анализе предложенияТы не пой, косарь, про широку степь.

alt: В слове ПРОГУЛКА есть есть суффикс

description: В слове ПРОГУЛКА есть есть суффикс К ?

alt: В слове ЗДЕСЬ есть приставка?

description: В слове ЗДЕСЬ есть приставка?

alt: В окончании каких слов пишется

description:
В окончании каких слов пишется Е ?
На репетици…(1) все в ансамбл…(2) пели хорошо, но на концерт…(3) двое забыли слова песн…(4).

1,2,3

2,3,4

2,3

3

alt: Не пишется слитно, потому что слово без

description:
Не пишется слитно, потому что слово без НЕ не  употребляется?

Мне (не)нравятся, когда говорят грубо.

alt: В предложении «В пословице говорится о плохих работниках» есть подлежащее?

alt: В предложении «Дверь тихо скрипнула и кот раскрыл глаза» есть пунктуационная ошибка?

alt: Нужно ли тире в предложении «Осенняя пора мое любимое время года» ?

description:
Правильно ли поставлены знаки в предложении
«Я очень его боюсь» сказал Петька.

intro: Презентация к итоговому уроку-повторению, уроку-соревнованию, уроку-конкурсу по русскому языку в 5 классе выполнена в программе  Microsoft Mouse Mischief (“Несколько мышей”), что позволяет провести урок в классе с любым количеством ребят. При наличии технической возможности класс делится на группы , а также учащиеся могут работать индивидуально.

tags: грамматическая основа

tags: синтаксическая роль

title: Итоговый урок-соревнование по русскому языку в 5 классе "Покажи свои знания!"


file_name: час минута.pptx

description:
На какие три группы можно разделить
 эти величины?

2. Раскрась минутную стрелку – красным цветом,
а часовую – синим.

см

ч

кг

мм

м

мин

Запиши какое время
показывают часы?

ч

мин

4. Посмотри, как меняется положение стрелок.
Сколько времени прошло?

3. Посмотри, где оказалась минутная стрелка через минуту, и сделай вывод.

Минутная стрелка перемещается от одного маленького деления к следующему за один час.

Минутная стрелка перемещается от одного большого деления к следующему большому делению за одну минуту.

Минутная стрелка перемещается от одного маленького деления к следующему за одну минуту.

Сделай вывод:

Полный круг минутная
стрелка прошла
за _____ минут.
За это время часовая
стрелка _______________
______________________
Значит, в
одном часе ______ минут.

1ч

60 мин

5. Дорисуй минутную стрелку так, чтобы часы показывали 8:15.

6. Определи разницу во времени на этих часах.

tags: начальная школа

title: Рабочий лист по математике на тему "Час.Минута"


file_name: ВРЕДНЫЕ ФАКТОРЫ.pptx

alt: ВРЕДНЫЕ ФАКТОРЫ СВАРКИ

description:
ВРЕДНЫЕ ФАКТОРЫ

СВАРКИ

title: Вредные факторы


alt: шаг приз овёс хоровод укроп часы наряд

description:
шаг

приз

овёс

хоровод

укроп

часы

наряд

description: « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.»

alt: подводник – в..дяной певчий – зап..вала ясный – объ..снил сердце – с..рдечный тянут – пот..нули кончик – нак..нечник долг – зад..лжал скрип – заскр..пел винтик…

description:
подводник – в..дяной
певчий – зап..вала
ясный – объ..снил
сердце – с..рдечный
тянут – пот..нули
кончик – нак..нечник
долг – зад..лжал
скрип – заскр..пел
винтик – зав..нтил

alt: Вставьте пропущенные буквы. Поют чиж

description:
Вставьте пропущенные буквы.

Поют чиж.. . Летают стриж.. .  Волки ищ..т добыч.. . Над рекой крич..т ч..йки.
В ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н и ч..шку.

alt: Итог урока Какие орфограммы повторили?

description:
Итог урока

Какие орфограммы повторили?
Что вы должны помнить о написании этой орфограммы?
Что интересного было на уроке?

intro: Презентация составлена по теме: "Правописание парных звонких и глухих согласных"

title: Презентация к уроку русского языка по теме: Правописание парных звонких и глухих согласных"