file_name: 8-Faoliyat xavfsizligini ta’minlashda psixologik omillarning ahamiyati.pptx

description:
PREZENTATSIYA

Fan: Hayot faoliyati xavfsizligi

Mavzu: Faoliyat xavfsizligini ta’minlashda psixologik omillarning ahamiyati

Tayyorladi: 410 gurux talabasi A.M.Umidullayev

Qabul qildi: G.Turdiyeva

Denov 2022 y

alt: Reja:

description: Reja:

description:
Xavflarning turlari quyidagicha tasnif qilinadi

1. Kelib chiqish tabiatiga ko‘ra: tabiiy, texnogen, antropogenik va ekologik.
2. Ta’sir xususiyatiga ko‘ra: fizikaviy, kimyoviy, biologik, termik va psixofiziologik.
3. Olib keluvchi oqibatiga ko‘ra: toliqish, kasallanish, jarohatlanish, halokat, yong‘in, nurlanish, kuyish va boshqalar.
4. Keltiruvchi zarariga ko‘ra: ijtimoiy, iqtisodiy, texnik, siyosiy.
5. Kelib chiqish sohasiga ko‘ra: turmushga, sportga, yo‘l transportiga, ishlab chiqarishga, urushga, tabiiy ofatga oid xavflar.
6. Insonga ta’sir qilish darajasiga qarab: faol (aktiv) va sust (passiv).
7. Ta’sir doirasiga ko‘ra: lokal, mahalliy, milliy, global.
8. Ta’sir etish tezligiga ko‘ra: tasodifiy, shiddatli, mo‘tadil va ravon.

description:
Xavflarning taksonomiyasi. Taksonomiya – murakkab hodisalarni, jarayonlarni, tushunchalarni yoki obyektlarni bir sistemaga solish haqidagi fandir. Xavflar taksonomiyasi – xavflarni tartib bo‘yicha joylashtirish degan ma’noni anglatadi.

a) geologik o‘zgarishlar oqibatida yuzaga keladigan xavflar: yer silkinishi, yer ko‘chkisi, vulqon otilishi, tog‘larning yemirilishi va boshqalar;
b) gidrometerologik o‘zgarish oqibatida yuzaga keladigan xavflar: shamollar, yog‘ingarchiliklar, tabiiy yong‘in, qurg‘oqchilik, momaqaldiroq, chaqmoq chaqishi, do‘l yog‘ishi va hokazolar;
d) epidemiologik, epizootik va epifitotik xavflar: (insonlar kasallanishi, zaharlanishi, ommaviy o‘lim, parranda, cho‘chqa gripplari, qutirish, oqsil kasalligi, chigirtkalarning yog‘ilishi, fotosintez jarayonining buzilishi va boshqalar);

description:
Xavflar taksonomiyasini tuzish aynan inson faoliyati xavfsizligini ta’minlashda muhim ro‘l o‘ynaydi. Xavflarning taksomaniyasini tuzishni, albatta, xavflarning tabiatini chuqur o‘rganish orqaligina amalga oshirish mumkin.

Afsuski, hozirga qadar xavflarning yetarlicha to‘liq taksanomiyasi yaratilmagan. Bu esa har qanaqa xavfning oldini olishni ta’minlashni chegaralab qo‘yadi. Shuning uchun olimlar, soha mutaxassislari oldiga xavflarning taksonomiyasini yaratish bo‘yicha ilmiy va metodologik izlanishlar olib borish maqsad qilib qo‘yilgan.

description:
Xavflarning nomenklaturasi.

Nomenklatura – muayyan belgi, xususiyatiga ko‘ra sistemaga solingan nom va so‘zlar ro‘yxatidir. Masalan, tibbiyotda qo‘llaniladigan dori-darmonlar nomenklaturasi birmuncha aniq tuzilgan. Jumladan, antibiotiklarga: tetratsiklin, ampitsilin, oksotsilin, biotsilin, trimol, sefozolin, sefamizin va boshqalar kiradi.

Xavflar nomenklaturasini tuzishda ham aynan xavfning biror belgisi, xususiyati, keltiradigan oqibati yoki boshqa ko‘rsatkichlariga ko‘ra tuzilishi lozim. Hozirgi kunda xavflar nomenklaturasi umumiy holda alfavit bo‘yicha tuzilgan.

alt: Masalan, ajal, alanga, alkagol, aziyat, vakuum, vulqon, vahima, gaz, gerbitsid, dinamik zo‘riqish, yemirilish, yomg‘ir, yong‘in, zo‘riqish, zahar, zilzila, ifloslanish, ichimlik, iztirob, kasallik, kuyish, lat yeyish,…

description: Masalan, ajal, alanga, alkagol, aziyat, vakuum, vulqon, vahima, gaz, gerbitsid, dinamik zo‘riqish, yemirilish, yomg‘ir, yong‘in, zo‘riqish, zahar, zilzila, ifloslanish, ichimlik, iztirob, kasallik, kuyish, lat yeyish, loyqalanish, magnit maydoni, momaqaldiroq, meteoritlar, mikroorganizmlar, radiatsiya, reanimatsiya, rezonans, tebranish, tok urish, toyib ketish, uzilish, urmoq, ultratovush, hujum, xatar, shamol, shovqin, elektr toki, elektr maydoni, ekzema, yaxlash, yadro zaryadi, yashur kasalligi va boshqalar.

description:
Xavflar kvantifikatsiyasi

Kvantifikatsiya – murakkab tushuncha, (ofat, talafot, yong‘in, nurlanish, shamol va hokazo)larning sifatini, oqibatini aniqlashda sonli tavsiflarning joriy qilinishidir.

Amalda kvantifikatsiyaning sonli, balli, darajali, tezlanishli (m/s, m/soat) va boshqa usullari qo‘llaniladi. Jumladan, yer silkinishining kvantifikatsiyasi – ballda yoki magnitudada, shamollar – m/s, yer ko‘chkilari–m/soat yoki km/soatda, kuyish, nurlanish, buzilishlar – darajali usullari qo‘llaniladi.

description:
Xavflar identifikatsiyasi

Identifikatsiya – o‘rganish, isbotlash, tasdiqlash ma’nolarini anglatadi. Masalan, dorishunoslikda birorta dori-darmonni to‘liq identifikatsiya qilmasdan turib, uni kasalga tavsiya etib bo‘lmaydi. Jumladan, ampitsilin dorisi – uning tarkibi, kimyoviy tuzilishi va xususiyatlari isbotlanishi kerak.

Xavflar identfikatsiyasi biroz mushkulroq. Bunda har bir xavfning kelib chiqish sabablari, xususiyatlari va oqibatlari o‘rganiladi. Chunki har bir xavfning yuzaga kelishiga sabab bo‘luvchi omillar, salbiy oqibatlari, xavflilik va zarar keltirish darajalari bo‘ladi.

description:
Xavflarni identifikatsiya qilishda, albatta, xavflarning nomenklaturasi aniq o‘rganilgan bo‘lishi lozim. Chunki xavfning aniq turini, nomini bilmasdan turib, u keltiradigan talafotlarini, oqibatlarni o‘rganib bo‘lmaydi. Demak, xavflarni o‘rganishdan xulosa qilsak, xavf-sabab-oqibat tushunchalari bir-biri bilan uzviy bog‘liqlikda bo‘ladi. Uchala tushuncha ham ko‘ngilsiz hodisaning asosiy ko‘rsatkichlari hisoblanadi. Ko‘ngilsiz hodisaning oqibatilari turli ko‘rinishda bo‘lishi mumkin.

Xavfsizlik

description:
Faoliyat xavfsizligini ta’minlash tamoyillari, uslublari.

Ma’lumki, xavfsizlik – hayot faoliyati xavfsizligining asosiy o‘zagini tashkil etadi, u inson faoliyatining holati hisoblanadi. Bu holatda insonlar ma’lum ehtimollikda yuzaga kelayotgan xavflarni bartaraf qilishga harakat qiladi. Ammo hamma holatlarda ham xavflarni bartaraf qilish imkoniyati bo‘lmaydi.

Masalan, yong‘in xavfida: yong‘inning boshlang‘ich fazasida o‘chirish mumkin bo‘lsa, asosiy yong‘in fazasida o‘chirish imkoniyatlari chegaralanib qoladi.

description:
Xavfsizlikni ta’minlashda quyidagi tushunchalar kiritiladi: gomosfera va texnosfera.

Gomosfera – inisonning faoliyat jarayonida uning turgan o‘rni tushuniladi. Masalan: ishlovchining obyektdagi, sexdagi, bo‘limdagi joyi.

Texnosfera – ishlovchining doimiy ravishda ish jarayonidagi xavfli joyi. Masalan: ishchining tokar yoki frezer dastgohidagi ish joyi yoki payvandlovchining ish joyi tushuniladi.

description:
Xavfsizlikni ta’minlashning 3 uslubi mavjud:

1. Gomosfera bilan texnosferani bir-biridan vaqt yoki joy jihatdan uzoqlashtirish usuli, bu usulda ishlab chiqarish jarayonini mexanizatsiyalashtirish va avtomatlashtirish, jihoz, uskunalarni masofadan turib boshqarish, robotlarni qo‘llash va boshqa boshqaruv tizimlari orqali amalga oshiriladi.

2. Xavfsizlik qoidarini qo‘llab xavflarni bartaraf qilish yoki texnosfera (ishlab chiqarish muhiti)ni normallashtirish hamda texnosfera xarakteristikalarini inson xarakteristikalarini xarakteristikalariga moslashtirishga asoslangan.

3. Ish joylaridagi ishlovchilarni himoya vositalari yordamida himoyalashga asoslangan. Bunda texnosfera xarakteristikalarini o‘zgartirish uchun har xil himoya vositalri qo‘llaniladi.

description:
Faoliyat xavfsizligini ta’minlash vositalari.

Texnosferada ishlovchilarga zararli va xavfli ishlab chiqarish omillarining ta’sirini kamaytirish yoki oldini olish uchun turli maqsadli himoya vositalari qurilmalari qo‘llaniladi.

Himoya vositlari har bir zararli holat uchun mehnat xavfsizligi talablariga asoslanib qo‘llaniladi. Himoya vositalri qo‘lanilish xarakteriga qarab: jamoa himoya vositalari (JHV) va shaxsiy himoya vositalariga (ShHV) bo‘linadi.

alt: Foydalanilgan adabiyotlar: Qudratov,

description:
Foydalanilgan adabiyotlar:

Qudratov, T.G’aniev, O’. Yuldashev, G’.Yo. Yormatov, N. Xabibullaev, F.D Xudoev. «Hayot faoliyati xavfsizligi» maruzalar kursi. Toshkent 2005 y
Yuldashev O.R., Sapaev Sh.M., va boshqalar «Hayot faoliyati xavfsizligi» fanidan amaly mashg’ulotlar. O’quv qo’llanma. Toshkent 2010 y
Т.В. Гитун, А.Г Елисеев и др. «Экстремальная медицина» Полный справочник. Москва 2006 г.
О.Р Юлдашев, О.Т Хасанова и др. «Аварийно-спасательные раьоты» Учебное пособие. Ташкент 2008 г.

title: Презентация по дисциплине : "Hayot faoliyati havfsizligi" на тему: "Faoliyat xavfsizligini ta’minlashda psixologik omillarning ahamiyati"


file_name: презентация математика.pptx

alt: 18 апреля.

description: 18 апреля.

description:
РАБОТА В ПАРАХ

31+19 (расставляет)
230+20 (не)
42+32 (сети)
34+66 (рыбак)
28+52 (а)

description:
РАБОТА В ПАРАХ

Не рыбак,
а сети расставляет.

alt: Найдите сумму чисел 500 и 40. 2

description:
1. Найдите сумму чисел 500 и 40.
2. Уменьшите 900 на 300.
3. Первое слагаемое 50, второе слагаемое 80. Найдите сумму.
4. Чему равна разность чисел 720 и 60?
5. На сколько 490 больше, чем 70?
6. Из какого числа вычли 510 и получили 80?
7. Увеличьте 705 на 90.
8. Найдите разность чисел 985 и 5.
9. На сколько нужно уменьшить 827, чтобы получилось 807?
10. Увеличьте 640 на 90.

540

600

130

660

420

590

795

980

20

730

description: 18 апреля.

alt: НАЙДИ ОШИБКУ «АЛГОРИТМ СЛОЖЕНИЯ

description:
НАЙДИ ОШИБКУ

«АЛГОРИТМ СЛОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ»

alt: АЛГОРИТМ Надо вычислить сумму 356 + 272

description:
АЛГОРИТМ

Надо вычислить сумму 356 + 272. Пишу: пример в столбик сумму 356+272. Складываю единицы: 6+2=8. Складываю десятки: 5+7=12.12 дес. - это 1 сот. 2 дес.; 2дес. пишу под десятками, а 1 сот. прибавлю к сотням. Складываю сотни: 3+2+1 Читаю ответ: 628

alt: РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

description: РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

title: Презентация по математике на тему "Алгоритм сложения трехзначных чисел"


alt: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

description:
Государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Московской области«Московский областной медицинский колледж №2 Коломенский филиал

Олимпиада
по анатомии и физиологии человека
Преподаватель :Чеснокова Е.Ю.

Коломна – 2018 г.

alt: Девиз Олимпиады: «Скажи мне, и я забуду

description:
Девиз Олимпиады:

                          «Скажи мне, и я забуду.
                     Покажи мне, и я запомню.
                     Вовлеки меня, и я научусь!»

alt: Представление команд « Здравствуйте, это мы!»

description:
Представление команд

   « Здравствуйте, это мы!»

alt: «Блиц-турнир»

description: «Блиц-турнир»

alt: ВОПРОС Назовите структурно-функциональную единицу легкого

description:
1.ВОПРОС

Назовите структурно-функциональную единицу легкого

alt: Правильный ответ АЦИНУС

description:
Правильный ответ

АЦИНУС

alt: ВОПРОС Расположение головного мозга

description:
2.ВОПРОС

Расположение
головного мозга

alt: ПОЛОСТЬ МОЗГОВОГО ЧЕРЕПА Правильный ответ

description:
ПОЛОСТЬ
МОЗГОВОГО ЧЕРЕПА

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите наружную оболочку сердца

description:
3.ВОПРОС

Назовите наружную оболочку
сердца

alt: ЭПИКАРД Правильный ответ

description:
                             ЭПИКАРД

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Самая крупная артерия тела человека

description:
4.ВОПРОС

Самая крупная артерия тела                    человека

alt: АОРТА Правильный ответ

description:
АОРТА

Правильный ответ

description:
5.ВОПРОС

Орган, в котором осуществляется перекрест пищеварительного и дыхательного путей

alt: ГЛОТКА Правильный ответ

description:
           ГЛОТКА

Правильный ответ

description:
6.ВОПРОС

   Назовите клапан, расположенный между правым предсердием и правым желудочком

alt: ТРЕХСТВОРЧАТЫЙ (ТРИКУСПИДАЛЬНЫЙ)

description:
ТРЕХСТВОРЧАТЫЙ
(ТРИКУСПИДАЛЬНЫЙ) КЛАПАН

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Жидкая часть крови – это…

description:
7.ВОПРОС

   Жидкая часть крови – это…

alt: ПЛАЗМА Правильный ответ

description:
                                    ПЛАЗМА

Правильный ответ

description:
8.ВОПРОС

   Назовите процесс –
   выход зрелой яйцеклетки в брюшную полость

alt: Овуляция Правильный ответ

description:
Овуляция

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Жевательные мышцы лица иннервируются

description:
9.ВОПРОС

     Жевательные мышцы лица                            иннервируются

alt: 3 ветвью тройничного нерва нижнечелюстным нервом Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите структурно-функциональную единицу почки

description:
10.ВОПРОС

   Назовите структурно-функциональную единицу      почки

alt: Нефрон Правильный ответ

description:
            Нефрон

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Расположение спинного мозга

description:
11.ВОПРОС

  Расположение спинного мозга

alt: В полости позвоночного канала Правильный ответ

description:
В полости
позвоночного
канала

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите внутреннюю оболочку сердца

description:
12.ВОПРОС

     Назовите внутреннюю оболочку                          сердца

alt: ЭНДОКАРД Правильный ответ

description:
ЭНДОКАРД

Правильный ответ

description:
13.ВОПРОС

   Назовите клапан, расположенный между левым предсердием и левым желудочком

alt: Двустворчатый (митральный) клапан

description:
Двустворчатый
(митральный) клапан

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Самая большая трубчатая кость тела человека

description:
14.ВОПРОС

Самая большая трубчатая кость               тела человека

alt: Бедренная кость (os femoris)

description:
             Бедренная кость
                 (os femoris)

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Орган, имеющий малую и большую кривизну

description:
15.ВОПРОС

Орган, имеющий
малую и большую кривизну

alt: Желудок (gaster) Правильный ответ

description:
      Желудок
       (gaster)

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Мимические мышцы лица иннервируются

description:
16.ВОПРОС

 Мимические мышцы лица                                     иннервируются

alt: VII пара ЧМН лицевой нерв (n

description:
VII пара ЧМН
лицевой нерв
 (n.facialis)

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите внутреннюю оболочку матки

description:
17.ВОПРОС

Назовите внутреннюю оболочку                          матки

alt: Эндометрий Правильный ответ

description:
Эндометрий

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Соединение углекислого газа с гемоглобином

description:
18.ВОПРОС

Соединение углекислого газа с  гемоглобином

alt: Карбгемоглобин Правильный ответ

description:
Карбгемоглобин

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Самая маленькая косточка в организме человека

description:
19.ВОПРОС

  Самая маленькая косточка в организме человека

alt: Стремечко Правильный ответ

description:
                 Стремечко

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите структурно-функциональную единицу печени

description:
20.ВОПРОС

Назовите структурно-функциональную единицу           печени

alt: Печеночная долька Правильный ответ

description:
Печеночная
долька

Правильный ответ

alt: ВОПРОС Назовите среднюю оболочку сердца

description:
21.ВОПРОС

 Назовите среднюю оболочку сердца

alt: Миокард Правильный ответ

description:
 Миокард

Правильный ответ

alt: Этап «Битва полушарий»

description: Этап «Битва полушарий»

alt: Этап «Битва полушарий» 1 2 3 4 5 6 7 8

description:
Этап «Битва полушарий»

1

2

3

4

5

6

7

8

description:
Задача №1 :

Человек погиб в результате автомобильной катастрофы.
На вскрытии выявлено повреждение спинного мозга на уровне III и IV шейных сегментов.
Было высказано предположение, что одной из основных причин быстрого смертельного исхода явилась остановка сердца.

Верно ли это предположение?
Дайте анатомическое обоснование.

description:
Задача №2 :

У больного А в результате тромбоза резко снижен кровоток в системе правой венечной артерии,
 у больного Б — в системе левой венечной артерии.

У кого из них наиболее вероятно нарушение функций проводящей системы сердца?
Дайте анатомическое обоснование.

alt: Задача №3 : При обследовании больного с переломом основания черепа выявлены: утрата вкусовой и общей чувствительности слизистой задней трети языка; нарушение чувствительности в области зева,…

description:
Задача №3 :

При обследовании больного с переломом основания черепа выявлены:
утрата вкусовой и общей чувствительности слизистой задней трети языка; нарушение чувствительности в области зева, глотки; некоторые расстройства глотания.

О повреждении какого нерва можно подумать?
Дайте анатомическое обоснование.

description:
Задача №4 :

 У больного после перенесенной травмы выявлены: нарушения чувствительной иннервации передних отделов слизистой языка, нижних зубов и десен, а также нарушения жевательных движений.

Травмой какого нерва можно анатомически объяснить эту ситуацию?

description:
Задача №5 :

У больного обнаружено расширение зрачка и отсутствие его реакции на свет.

Поражение каких нервных структур можно предположить в этом случае в первую очередь?

description:
Задача №6 :

Что является наиболее эффективным при угнетении функций дыхательного центра и остановке дыхания: вдыхание чистого О2 или карбогена (смесь  5-7 % СО2 и 95-93 % О2) ?

Ответ обоснуйте .

description:
Задача №7 :

 Почему продолговатый мозг, несмотря на малые размеры, является жизненно важным отделом ЦНС и при его частичном и полном   повреждении (разрушении) наступает гибель организма?

alt: Задача №8 : У больного черепно-мозговая травма

description:
Задача №8 :

У больного черепно-мозговая травма.
При поясничной пункции в спинномозговой жидкости выявлена кровь.

В какое межоболочечное пространство скорее всего произошло кровоизлияние?
Дайте анатомическое обоснование.

alt: Этап «Битва полушарий»

description: Этап «Битва полушарий»

alt: Этап “Конструктор ” Работа в команде

description:
Этап “Конструктор”

Работа в команде.
Задание: собрать кости верхней конечности или нижней конечности .
Кто быстрее и правильнее?

alt: Этап “Конструктор ” Работа в команде

alt: Этап «Магия цифр» Задание на знание численных значений в анатомии и физиологии

alt: Команда №1 1) Количество долей в левом легком

description:
Команда №1

1) Количество долей в левом легком
	Ответ: 2
2) Количество пар черепномозговых нервов
	Ответ: 12
3) Количество отделов толстого кишечника
	Ответ: 3
4) Количество крестцовых позвонков
	Ответ: 5
5) Масса сердца взрослого человека
	Ответ: 250-350 г.

alt: Команда №2 1) Количество долей в правом лёгком

description:
Команда №2

1) Количество долей в правом лёгком.
	Ответ: 3
2) Количество  больших чашечек в почке.
	Ответ: 2-3
3) Количество долей у каждого полушария конечного мозга.
	Ответ: 5
4) Количество шейных позвонков.
	Ответ: 7
5) Масса печени взрослого человека.
	Ответ: 1,5-2 кг

alt: Команда №3 1) Количество молочных зубов у ребенка

description:
Команда №3

1) Количество молочных зубов у ребенка
	Ответ: 20
2) Количество поясничных позвонков
	Ответ: 5
3) Количество пар спинномозговых нервов
	Ответ:  31
4) Количество непарных хрящей гортани
	Ответ:  3
5) Масса почки взрослого человека
	Ответ: 120-200г.

alt: Этап «Точно в цель» Задание:

description:
Этап «Точно в цель»

Задание:
    Найти и обозначить на анатомической модели человека орган или его часть по латинскому названию.

alt: Этап «Точно в цель» Задание:

description:
Этап «Корифеи медицины»

Название органа по фамилии ученого и определить функцию органа.

alt: Задание для команды №1 1.Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины, живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал крупные образования,…

description:
Задание для команды №1

1.Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины, живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал крупные образования, расположенные в стенке тонкого кишечника и их защитную функцию.
 Какие анатомические образования он описал?
Что сегодня известно об их функции?

description:
Правильный ответ

Пейеровы бляшки (сгруппированные лимфоидные узелки) —  объединённые группы  лимфоидных узелков, расположенные  в  подвздошной кишке.
Они выполняют защитную  и иммунную функцию.

Пейер Иоганн  (1653–1712 )

description:
Задание для команды №2

Немецкий врач и патолог, будучи студентом, выполнил работу по микроскопическому строению поджелудочной железы, в которой описал ее строение.
 Какая часть поджелудочной железы названа в его честь и какова её функция?

alt: Правильный ответ Это островки

description:
Правильный ответ

Это островки Лангерганса-
эндокринная часть поджелудочной железы,
состоящая  из α-клеток ,выделяющих гормон глюкагон и β-клеток ,выделяющих гормон –инсулин.
Инсулин  снижает концентрацию глюкозы в крови ,а глюкагон –повышает.

  Пауль Лангерганс
         1847-1888

description:
Задание для команды №3

Своё название данная парная структура получила от английского  хирурга и анатома, который путём исследований в Оксфорде в 1643-м году впервые представил описание заболеваний в этих полостях  воздухоносных костей лицевого скелета.
Какие анатомические структуры были описаны ,их функция и какое заболевание этих структур вы знаете?

description:
Правильный ответ

Верхнечелюстная (Гайморова)
пазуха ,расположенная в теле
верхней челюсти. Она служит
для обеспечения резонанса при разговоре.
Воспаление этой пазухи носит название гайморит.

Натаниел Га́ймор
           1613-1685

alt: Задание для команды №1 Свое название данный орган, соединяющий барабанную полость с носоглоткой получил в честь итальянского врача и анатома

description:
Задание для команды №1

Свое название данный орган, соединяющий барабанную  полость с носоглоткойполучил в честь  итальянского врача и анатома XVI века.
Как называется это анатомическое образование  и его значение?

alt: Правильный ответ С помощью слуховой (ЕВСТАХИЕВОЙ ) трубы барабанная полость сообщается с носоглоткой

description:
Правильный ответ

С помощью слуховой
(ЕВСТАХИЕВОЙ) трубы
 барабанная  полость сообщается с носоглоткой.
Труба служит для уравновешивания атмосферного давления на барабанную перепонку с давлением в полости среднего уха.

Бартоломео Эустахио
около 1510 —1574)

description:
Задание для команды №2

Органы женской половой системы , соединяющие полость матки с брюшной полостью, названы по имени итальянского анатома XVI века , впервые описавшего их.
Дайте название  этого органа по фамилии ученого и назовите его функцию?

description:
Правильный ответ

Фалло́пиевы трубы (также мáточные трубы или яйцеводы) — парный трубчатый орган, соединяющий полость матки с брюшной полостью.
Осуществляют продвижение яйцеклетки в полость матки ,здесь происходит оплодотворение яйцеклетки сперматозоидом .

Габриэль Фаллопий
          1523-1562

alt: Задание для команды №3 Начальная часть нефрона , названа в честь двух ученых: российского врача-акушера, доктора медицины и хирургии, который впервые описал особенности гистологического строения…

description:
Задание для команды №3

Начальная часть нефрона , названа в честь двух ученых: российского врача-акушера, доктора медицины и хирургии, который  впервые описал особенности гистологического строения почки и британского хирурга,  гистолога и анатома.
О  какой структуре идет речь и ее значение?

alt: Правильный ответ Александр Шумлянский 1748-1795

description:
              Правильный ответ

Александр  Шумлянский
          1748-1795

Это капсула Шумлянского-Боумена—окружает клубочек и состоит из двух листков.
В просвет капсулы Шумлянского-Боумена происходит фильтрация жидкой части крови , лишенная крупных белков- первичная моча.

   Уильям Боумен
         1816-1892

alt: Домашнее задание Анатомический театр

description:
Домашнее задание

   Анатомический       театр

description:
Государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Московской области«Московский областной медицинский колледж №2 Коломенский филиал

Олимпиада
по анатомии и физиологии человека

Коломна – 2018 г.

alt: До новых встреч под девизом :

description:
До новых встреч

       под девизом :

    Per aspera ad astra!-

  Через тернии к звездам!

title: Олимпиада по анатомии


file_name: The United States of America.ppt

description:
Адикова Г.К. - учитель английского языка 12.05.2023г.

Звёздный час
«The USA»

alt: The United States of America

description: The United States of America

alt: Capi Skysc Disney Ro Cow Na Tur land tive key boys tal deo raper

alt: The flag of the USA 2. The White

description:
1. The flag of the USA
2. The White House
3. The Statue of Liberty
4. Times Square
5. The Liberty Bell

description:
1. have, what, you, seen, in the park?
2. who, last, was, in Los Angeles, year?
3. they, when, celebrate, will, Halloween?
4. going, to Texas, why, he, is?
5. whom, people, near, House, can,       the, White, meet?

alt: Independence Day 2. Christmas Day 3

description:
1. Independence Day
2. Christmas Day
3. Halloween
4. President’s Day
5. April’s Fool’s Day
6. Columbus Day

description:
Интернет ресурсы:

http://rajivawijesinha.files.wordpress.com/2010/09/whitehouse_front.jpg- фото Белого дома
http://www.sostav.ru/news/2007/07/06/5/- флаг США
http://www.krion.ru/?g=cryogeo&c=cryogeo_usa- карта США
http://muz4in.net/news/101-0-17 - фото статуи Свободы

alt: Список использованных источников:

description:
Список использованных источников:

 Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. Москва «ВАКО» 2007

intro: Внеклассное мероприятие, игровой урок на английском языке.

английский язык

group: Дисциплины

title: Звёздный час "The USA'


file_name: 1тригонометрических функций_Презентация к уроку.pptx

alt: Определения тригонометрических функций

description:
Определения тригонометрических функций

Область определения  и множество значений тригонометрических функций;

alt: 9.2.4.5 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций; 9.2.4.6 объяснять с помощью единичной окружности чётность (нечётность), периодичность, монотонность и промежутки…

description:
9.2.4.5
находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций;
9.2.4.6
объяснять с помощью единичной окружности чётность (нечётность), периодичность, монотонность и промежутки знакопостоянства тригонометрических функций;

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

alt: повторить определение тригонометрических функций вывести формулы, связывающие тригонометрические функции и применять их при решении задач Цели урока

description:
http://bilimland.kz/ru/content/lesson/11215-trigonometricheskie_funkczii_proizvolnogo_ugla

http://bilimland.kz/ru/content/lesson/11215-trigonometricheskie_funkczii_proizvolnogo_ugla

Повторение

alt: Перевод из градусной меры в радианную:

description:
Перевод из градусной меры в радианную:

Перевод из радианной меры в градусную:

alt: Тригонометрические формулы

description: Тригонометрические формулы

alt: Синус и косинус cos 𝛼𝛼 sin 𝛼𝛼

description:
Синус и косинус

cos 𝛼𝛼

sin 𝛼𝛼

Если М(𝛼𝛼) = М (x ,y),
то x = cos 𝛼𝛼,  y =  sin 𝛼𝛼.

–1 ≤  cos 𝛼𝛼   ≤ 1,
–1 ≤  sin 𝛼𝛼  ≤  1,

𝛼𝛼𝜖𝜖R

alt: Для любого ли числа определен тангенс?

description:
t ϵ единичной
окружности

тангенс и котангенс могут принимать любые значения

тангенс не определен для чисел

котангенс не определен для чисел

Для любого ли числа определен тангенс?

Для любого ли числа определен котангенс?

Какие значения может принимать тангенс и котангенс?

Тангенс и котангенс

alt: Линия тангенсов http://bilimland

description:
Линия тангенсов

http://bilimland.kz/ru/content/lesson/11215-trigonometricheskie_funkczii_proizvolnogo_ugla

Сделайте вывод:
Как будет расположена линия котангенсов?

alt: Функция Область определения D(y)

description:
Функция

Область определения D(y)

Множество значений E(y)

y=sin x

y=cos x

y=tg x

y=ctg x

R

R

R

R

description:
Примеры

Устно: Найдите область определения функции:

Письменно: 1. Найдите область определения функции:

alt: Решение упражнений 2. Письменно:

description:
Решение упражнений

2. Письменно: Найти множество значений функции:

alt: Тренировочные упражнения

description: Тренировочные упражнения

alt: Рефлексия - Что узнал, чему научился? -

description:
Рефлексия

- Что узнал, чему научился?
- Что осталось непонятным?
- Над чем необходимо работать?


file_name: Лекция 4  Лексика р.и узб.яз Типология.ppt

description:
Общая и сравнительная характеристика лексических систем русского и узбекского   языков.

ПЛАН:
1. Общая и сравнительная характеристика лексических систем русского и узбекского языков.
2. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Их особенности в узбекском и русском языках.
 3. Особенности лексико-семантической и синтаксической сочетаемости слов в сопоставляемых языках.
4. Омонимы, синонимы, антонимы. Их особенности и в узбекском и русском языках.

description: Наука, которая изучает словарный состав языка, устанавливает значения слов, смысловые отношения между словами, называется лексикологией. Развитие словарного состава языка, формирование тех или иных групп слов, историю отдельных слов и их классов изучает историческая лексикология. Исследование словесного значения, классификация лексики по тем или иным признакам, изучение смысловых и стилистических отношений между словами и группами слов - задачи лексикологии синхронической или лексикологии современного русского языка.

description: Сопоставительное исследование антонимии в русском и узбекском языках обнаруживает целый ряд сходных черт. Система антонимии в узбекском языке, как и в русском, состоит из двух неравных частей лексической и словообразовательной. В обоих языках лексическая часть антонимии сравнительно не велика. Значительно разнообразно представлены в них словообразовательные антонимы, характеризующиеся в большинстве случаев общностью словообразовательной структуры. В сопоставляемых корреляциях чаще всего наблюдается совпадение и корневых, и аффиксальных морфем. Ср. рус. порядок – беспорядок, и узб. тартибли – тартибсиз, правильно – неправильно, тўғри – нотуғри.

description:
Частеречная антонимия в русском и узбекском языках.
 Части речи (ЧР) – традиционный объект лингвистики, однако их семантика, системная организация, текстовый потенциал выявлены по отношению к разноструктурным языкам далеко не в полном объеме. В настоящее время наблюдается углубление интереса к разным аспектам частей речи.
Сравним  антонимы разных частей речи в русском и узбекском языках. Имена прилагательные: хороший – плохой (узб. яхши – ѐмон), полезный – бесполезный (узб. фойдали – бефойда); глупый – умный (узб. тумтоқ – аклли), бездарный – талантливый (узб. қобилиятсиз – истеъдодли), добрый – злой (узб. раҳмдил – баттол), нежный – грубый (узб. нозик – дағал), храбрый – трусливый (узб. ботир – қўрқоқ), веселый – грустный (узб. шод – ғамгин), забывчивый – памятливый (узб. унутувчан – зеҳнли), твердый – мягкий (узб. қаттиқ – юмшоқ), горячий – холодный (узб. иссиқ – совуқ), мокрый – сухой (узб. ҳўл – қуруқ), сладкий – горький (узб. ширин – аччиқ)

alt: Качественные прилагательные-антонимы могут обозначать: 1 ) морально-психологическую оценку: хороший – плохой (узб

description:
Качественные прилагательные-антонимы могут обозначать:
1) морально-психологическую оценку: хороший – плохой (узб. яхши – ѐмон), полезный – бесполезный (узб. фойдали – бефойда);
2) интеллектуальные качества человека: глупый – умный (узб. тумтоқ – ақлли), бездарный – талантливый (узб. қобилиятсиз – истеъдодли);
3) нравственные качества человека: добрый – злой (узб. раҳмдил – баттол), нежный – грубый (узб. нозик – дағал), храбрый – трусливый (узб. ботир – қўрқоқ);
4) психическое состояние живого существа: веселый – грустный (узб. шод – ғамгин), забывчивый – памятливый (узб. унутувчан – зеҳнли);
 5) различные ощущения, отражающие свойства предметов: твердый – мягкий (узб. қаттиқ – юмшоқ), горячий – холодный (узб. иссиқ – совуқ), мокрый – сухой (узб. ҳўл – қуруқ), сладкий – горький (узб. ширин – аччиқ), гладкий – шершавый (узб. текис – дағал);
 6) размер, объем, протяженность: большой – маленький (узб. катта – кичкина), тонкий – толстый (узб. юпқа – йўғон), узкий – широкий (узб. тор – кенг), низкий – высокий (узб. паст – баланд), короткий – длинный (узб. қисқа – узун), просторный – тесный (узб. кенг –тиғис);

alt: Однозначность и многозначность слов

description:
Однозначность  и многозначность слов
Значения русских и «соответствующих» им узбекских слов далеко не всегда совпадают по объему. Для примера сравним круг понятий, выражаемых русским глаголом читать и «соответствующим ему» узбекским глаголом ўкимоқ. Так, третье понятие, выражаемое словом читать (по словарю С. И. Ожегова),—читать (нотацию, нравоучение и т. п.) в узбекском языке не выражается словом ўқимоқ (говорят обычно насиҳат қилмоқ— буквально  «делать нотацию»). Кроме того, узбекский глагол ўқимоқ означает еще учиться, учить (какой-либо предмет), что не выражается русским глаголом читать. Неудивительно поэтому, что учащийся узбекской школы может сказать по-русски «Мой брат учит в пятом классе» (вместо учится). Узбекское слово дарахт означает дерево, но только живое (растущее) дерево, а понятие дерево (материал) по-узбекски выражается другим словом — ёғоч (ёғоч уй — деревянный дом). В русском же языке дерево означает и растущее дерево, и материал, из которого делаются деревянные предметы. Поэтому учащийся-узбек, знающий, что дерево — это дарахт, будет в затруднении, как сказать по-русски еғоч уй, ибо он склонен предполагать, что в русском языке, как и в его родном, есть особое слово (не дарахт!)  для обозначения дерева как  материала.

alt: Лексика с точки зрения происхождения

description:
Лексика с точки зрения происхождения

Исконно русская:
общеславянская (мыло, день);
восточнославянская (семья, хороший);
собственно русская (каменщик, листовка)
Исконно узбекская
Олма,олча , ватан, оила

Иноязычная:
заимствованные (освоенные) слова (атлет, фрукт);
интернационализмы (демократия, философия);
экзотизмы (саке, аул);
Иноязычные вкрапления (PR, nota  bene)
Заимствованная в   узб.
Самовар,патнис, урис, кампит

Калькирование создание слов из исконного материала по иноязычным моделям. Ср.: небоскреб – skyscraper

alt: Большое количество русских слов, освоенных узбекским языком широко известных и часто применяемых в устной речи, произносится далеко не всегда так, как пишется (в узбекской орфографии…

description:
           Большое количество русских слов, освоенных узбекским языком широко известных и часто применяемых в устной речи, произносится далеко не всегда так, как пишется (в узбекской орфографии принято писать вошедшие в узбекский язык русские слова так же, как они пишутся в русском языке).
Вот несколько примеров:

Написание слова:

Фактическое произношение слова в бытовой речи:

Стол

устал (это слово может иногда употребляться в значении стул)

шкаф
вокзал
билет
машина
ботинок
шофер
милиция

ишкоп
вагзол
белат
мошина
батинка
шўпир
мелиса

description:
Лексика с точки зрения активного-пассивного запаса

Активный словарь – это совокупность слов, которые широко употребляются большинством говорящих в данное время (говорить, лекция). (гапирмок, лекция, келмок)

Пассивный словарь – это слова, которые не являются общеупотребительными в современном русском и узбекском литературном языках.

Устаревшие слова:
Архаизмы (вельми, ведать);
Историзмы (кафтан, урядник).
Ўрда, тилмоч,мирзо,,йуксил

Неологизмы (вебинар, якорь).
(компьютер, хард)

description:
Лексика с точки зрения сферы употребления

Общеупотребительная лексика – слова, употребление которых свойственно всем говорящим и не ограничено какой-либо территорией, профессией или социальной сферой (вода, люди, слышать). (сув, одамлар, эшитмок)

Диалектная лексика – слова, употребление которых свойственно людям, проживающим в определенной местности (кочет, колба).
(Пакир,челак)

Профессиональная лексика – слова, употребляемые людьми определенных профессий или сфер деятельности (тормозок, настыл). (ангишона,  ип, моки)

Жаргонная лексика – слова, употребление которых свойственно людям, образующим обособленные социальные группы (лайкнуть, врубиться, забить стрелку).  Узб.: [ғишт] (хунук), [синдирмоқ] (лол қилмоқ), [крутой] (кетворган),

description:
Лексика с точки зрения экспрессивной окраски и функционально-стилевой принадлежности

Стилистически нейтральная лексика не имеет стилевых или экспрессивных особенностей, употребляется во всех формах и стилях речи (книга, думать).
В узб.яз:  (китоб, уйламок)

Высокая (благо, возвестить)Баланд(яхшилик,кадр)

Книжная лексика

Научная (окказионализм, визуальный)
Узб: капитализм,стандарт

Официально-деловая (нижеподписавшийся, истец)
Узб: Биз,имзо чекувчилар, аризачи)

Сниженная лексика

Разговорная (привет, болтун)
Узб.: салом, махмадона,эзма

Просторечная (брехня, шандарахнуть)
Узб: сапсата, калласига солмок

description:
Пример лексического анализа

Высокий – возвышенный по содержанию.
Слово многозначно: 1. Большой по высоте. 2. Превышающий норму. 3. Почетный. 4. Тонкий (о звуке).
Переносное значение, тип переноса – метафора.
Значение свободное.
Высокий – возвышенный – торжественный.
Высокий – низкий (низменный). Разнокоренные антонимы.
Исконно русское слово.
Общеупотребительное слово.
Относится к активному словарю.
Книжное, высокой стилистической окраски.

Мудрецы, вожди знают спокон веков: от нищей души не жди светлых высоких слов.

description:
Донишмандлар, дохийлар асрлар давомида айтишган:  камбағал қалбдан  ёрқин  сўзларни кутманг.

Узб.Светлый   по содержанию.
Слово многозначно: 1. Очень светел. 2. Видно четко .
Переносное значение, тип переноса – метафора.
Значение  блестящее, светлое.
Ёрқин  – светлый, -ясный
Ёрқин (светлый) –    Қоронғу    Разнокоренные антонимы.
Исконно узбекское   слово.
Общеупотребительное слово.
Относится к активному словарю.
Книжное, высокой стилистической окраски.

description:
Задание: выполните лексический анализ и переведите на узб.яз.

Я присутствовал на поединке в качестве секунданта князя Мятлева. Князь стрелялся с неким конногвардейцем, человеком вздорным и пустым.
Я присутствовал на поединке в качестве секунданта князя Мятлева. Князь стрелялся с неким конногвардейцем, человеком вздорным и пустым.
Не буду сейчас рассказывать, что именно побудило их взять за пистолеты; время этому придет. Во всяком случае, причиной была сущая безделица, да и дуэли, как говорится, давно отшумели и вышли из моды, и поэтому все происходящее напоминало игру и не могло не вызвать улыбки.
Не буду сейчас рассказывать, что именно побудило их взять за пистолеты; время этому придет. Во всяком случае, причиной была сущая безделица, да и дуэли, как говорится, давно отшумели и вышли из моды, и поэтому все происходящее напоминало игру и не могло не вызвать улыбки.

description:
ВОПРОСЫ для подготовки

Особенности однозначных и многозначных слов, прямого  и переносного значения слов  в узбекском и русском языках?
Каковы особенности лексико-семантической и синтаксической сочетаемости слов в сопоставляемых языках?
Каковы  особенности синонимов и  антонимов  в узбекском и русском языках?

intro: Лексика русского и узбекского язқков.

tags: ѐз – қиш (лето - зима)

tags: тонг – оқшом (утро - вечер)

tags: тўғри – нотуғри (правильный - неправильный).

tags: бахтли – бахтсиз (счастливый - несчастливый)

tags: баланд – паст (высокий - низкий)

tags: мазали – бемаза (вкусный - невкусный)

tags: языке кун – тун (день - ночь)

title: СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ РУССКОГО И УЗБЕКСКОГО ЯЗЫКОВ.


file_name: для линейки.ppt

description:
“Dear boys and girls!
You are welcome to take part in our English speaking week!
Let us speak only English the whole week!”

description:
Do you like holidays?

 What holidays do you know?

What holiday it will be tomorrow?

alt: ST. VALENTINE’S DAY

description: ST. VALENTINE’S DAY

description:
St. Valentine’s Day is celebrated on the…

14th of February

alt: Valentine was a) a king b) a priest c)

description:
Valentine was

a) a king

b) a priest

c) God of Love

alt: St. Valentine’s Day is a holiday of … a) lovers b) teachers c) soldiers

alt: Valentine’s cards have a shape of… a) star b) flowers c) heart

alt: The symbol of St. Valentine’s Day is… a) heart b) red rose c) girl

alt: Valentine fell in love with the… a) jailer’s daughter b) queen c) nurse

description:
Valentine wrote his lover a letter and signed it…

a) “to my sweet heart”

b) “from your Valentine”

c) “love”

alt: This color is a symbol of love

description:
This color is a symbol of love

Red

alt: A very strong feeling of liking someone

description:
A very strong feeling of liking someone

Love

alt: What are the best gifts on this day?

description:
What are the best gifts on this day?

Red roses, sweets, chocolate

description:
How do we decorate our rooms on this day?

Red hearts, balloons

alt: Дата Класс Мероприятия 13

description:
 Дата

 Класс

           Мероприятия

13.02

3-12

Открытие недели (линейка)

14.02

7,8,9

 «The Best St. Valentines Day» (по классам)

Конкурс на самую оригинальную валентинку.

15.02

11-12

Лингвистическая игра
“Do you know Britain?”
“Do you know USA?”

19.02.

10, 8,

"A magic trip to English Land".

description:
20.02

7-12

«Welcome to Great Britain!»
лингвострановедческая викторина (по классам)

21.02.

8-9

Путешествие в «Страну английского языка»

21.02

7-12

Закрытие недели.  Подведение итогов конкурсных работ, объявленных в начале недели. Поздравление победителей.

description:
Объявляются конкурсы:
 Конкурс поздравительных открыток - «валентинок», стенгазет-«сердец»
 Конкурс рисунков «Любимые герои учебника», «Мир Диснея. Мои любимые герои»
 Конкурс на лучший творческий перевод стихотворений английских поэтов
 Конкурс стенгазет на любую тему (страны изучаемого языка, экология, образование, кино, изобретения, увлечения и т.д.)
 Конкурс кроссвордов, сканвордов, чайнвордов на английском языке
Работы сдавать Сорокиной Е.А. до 20 февраля.
GOOD LUCK!!!

alt: Thank you for attention

description: Thank you for attention

alt: THE END

description: THE END

title: презентация для открытия предметной недели английского языка


file_name: 8кл физика Действие магнитного поля на проводник с током. Элек¬трический двигатель.pptx

alt: Уроки физики 8 класс Учитель

description:
1

Уроки физики  8 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская  СШ

Добро пожаловать

description:
Тема:
Действие магнитного поля
на проводник с током.
Электрический двигатель.

description: Магнитное поле действует с некоторой силой на любой проводник с током, находящийся в этом поле.

description:
Направление движения проводника зависит:

-от расположения полюсов магнита.

-от направления тока в проводнике;

alt: -магнитные линии «входят» в ладонь, -четыре пальца направлены по току; -отогнутый большой палец укажет направление силы, действующей на проводник. Правило левой руки.

alt: Если левую руку расположить так, чтобы вектор магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые четыре пальца были направлены вдоль тока, то отведенный на 90˚ большой…

description:
Если левую руку расположить так, чтобы вектор
магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые
четыре пальца были направлены вдоль тока, то отведенный на 90˚  большой палец укажет
направление силы Ампера.

description: На противоположные стороны рамки с током, находящейся в магнитном поле, действуют противоположно направленные силы,  вращающие рамку.

alt: Рамка с коллектором будет вращаться безостановочно

alt: Вращение рамки в магнитном поле используют на практике в электрических двигателях

description:
 электродвигатель состоит из двух основных частей: ротора и статора.

Статор – неподвижная часть электродвигателя. В коллекторном двигателе статором служит
магнит или электромагнит.

Ротор – подвижная, вращающаяся часть электродвигателя.
Ротор состоит из якоря с накрученного на него медного изолированного провода
Скользящие контакты – полукольца и плотно прилегающие к ним щетки.

description:
Один из первых в мире электрических двигателей, пригодных для практического применения, был изобретён русским учёным Борисом Семёновичем Якоби в 1834 г.

            (1801-1874 г.г.)
Немецкий и русский физик-изобретатель.
Построил первый электродвигатель, телеграфный аппарат, печатающий буквы.

description:
Отсутствие во время работы вредных выбросов
Не требуют постоянного обслуживания
Можно установить в любом месте
Работают в условиях  вакуума
Не используют легковоспламеняющиеся вещества (бензин, дизельное топливо)
Простота использования

alt: Вращение рамки с током в магнитном поле используется в устройстве электрических измерительных приборов

description:
1.                                  2.                              3.

N

S

•

д/з Определите направление силы, действующей на проводник в магнитном поле.

х           х          х

х           х          х

х           х          х

•           •          •

•           •          •

•           •          •

  +

alt: Сегодня на уроке я:(поставить «+» или « - ») -дополнял ответы других учеников - работал самостоятельно в тетради - выполнял задания - участвовал в обсуждении…

description:
Сегодня на уроке я:(поставить «+» или « - »)
-дополнял ответы других учеников
- работал самостоятельно в тетради
- выполнял задания
-  участвовал в обсуждении проблемы
- доказывал свою точку зрения
За урок я бы себе поставил оценку………….
Над чем мне надо работать, чтобы улучшить свои знания?

title: Взаи¬модействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли


file_name: тиория по зигмунту.pptx

alt: Теория личности по Зигмунду Фрейду

description: Теория личности по Зигмунду Фрейду

alt: Зигмунд Фрейд

description: Зигмунд Фрейд

alt: Ид

description: Ид

alt: Эго.

description: Эго.

alt: Суперэго

description: Суперэго

alt: Инстинкты – движущая сила поведения

description: Инстинкты – движущая сила поведения

alt: Сущность жизни и смерти

description: Сущность жизни и смерти

alt: Инстинкты в действительности

description: Инстинкты в действительности

alt: Смещенная активность

description: Смещенная активность

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Теория личности по Зигмунду Фрейду"


file_name: Презентация к открытому уроку  в 6 классе..ppt

alt: Урок русского языка в 6 классе

description:
Урок
 русского языка в 6 классе

Повторение изученного  по теме
«Имя числительное»

Презентацию выполнила Стулова Ольга Ивановна,
учитель русского языка и литературы  МБОУ  гимназия № 2
г. о. Чехов  Московской области.

alt: Быстро предметы оно сосчитает,

description:
Быстро предметы оно сосчитает,
Строгий порядок при счёте их знает.
На два вопроса ответит вам только,
Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?
Цифры частенько его заменяют,
Люди его в устной речи склоняют,
Часто при этом они ошибаются,
Как его звать, кто скорей догадается?

Имя  числительное

alt: Цели урока: - повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в устной и письменной речи; - обратить внимание учащегося на роль числительных в…

description:
Цели урока:

- повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в устной и письменной речи;
- обратить внимание учащегося на роль числительных в речи;
- закрепить навыки употребления числительных в речи;
- обогащать словарный запас учащегося.

alt: Этапы урока Вступительное слово учителя

description:
Этапы урока

Вступительное слово учителя.
Проверка домашнего задания.
Блиц-опрос пр теме «Имя числительное».
Выполнение тренировочных упражнений.
Интерактивный тест по теме «Имя числительное».
Рефлексия, домашнее задание.

description:
Проверка домашнего задания

Переход по ссылке
https://learningapps.org/display?v=pzpbeemc518

alt: Блиц-опрос по теме «Имя числительное»

description: Блиц-опрос по теме «Имя числительное»

alt: Что такое имя числительное? 2.

description:
1. Что такое имя числительное?
2. На какие две группы делятся имена числительные?
3. Назови разряды количественных числительных.

description:
4. Чем отличаются простые числительные от составных?
5. Как склоняются порядковые числительные?
6. Как склоняются дробные числительные?
7. Как склоняются составные количественные числительные?
8. Какие числительные имеют только две падежные формы?

description:
Работа с таблицей, повторение изученного

Переход по ссылке
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f/83051/

alt: Выполнение тренировочных упражнений 1

description:
Выполнение тренировочных упражнений

 1. Собрать пословицы, найти в них числительные, указать разряд по значению и строению.
Переход по ссылке
https://learningapps.org/display?v=p46ushcc318Собери пословицу!

alt: Выполнение тренировочных заданий

description:
Выполнение тренировочных заданий

Игра «Кто хочет стать миллионером»
Переход по ссылке
https://learningapps.org/display?v=p0ymf4ntc18

alt: Выполнение тренировочных заданий 3

description:
Выполнение тренировочных заданий

3. Распредели данные числительные  по группам:
   девять, пятеро, четвёртый,  восемь, трое, три пятых, семь девятых, пятнадцатый, триста, семеро, четыре пятых.

alt: Проверь себя! пятеро, трое, семеро четвёртый, пятнадцатый девять, восемь, триста три пятых, семь девятых, четыре пятых

description:
Итоговый текст по теме «Имя числительное»

Переход по ссылке
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6bf90f5-2292-416b-bddf-a1116beefcae/index_listing.html

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Домашнее задание

Переход по ссылке
https://learningapps.org/6137449

title: Презентация к открытому уроку русского языка в 6 классе  "Повторение изученного по теме "Имя числительное"".


alt: Who wants to travel to the Disneyland?

description: Who wants to travel to the Disneyland?

alt: ant nutria iguana monkey antelope lion sheep The first station

alt: iguana nutria owl unicorn rabbit

description:
iguana

nutria

owl

unicorn

rabbit

alt: leopard iguana fox elephant

description:
leopard

iguana

fox

elephant

alt: A N I M A L S I N O U R L

description: A N I M A L S   I N  O U R  L I F E

alt: A visit to the vet The second station

description:
A visit to the vet

The second station

alt: The third station is “The Grammar station”

alt: Let’s have a rest! The fourth station

description:
Let’s have a rest!

The fourth station

description:
And now listen and choose the right animal

The fifth station

alt: The sixth station

description: The sixth station

description:
The seventh station  “The  Playing – station”

It is  big and green , it can swim. It lives in the river. It eats other animals and fish.

alt: It is a domestic animal. It can run

description: It is a domestic animal. It can run. It can climb. It can catch a mouse.

alt: It is fat. It is big and brown

description: It is  fat. It is   big and brown. It has   thick fur. It lives in the forest. It likes honey, sugar, sweets.

description: It’s very tall animal. It’s got long legs and it eats leaves. It’s yellow and black

alt: It lives in the forest, changes horns

description: It lives in the forest, changes horns

alt: It is big. It lives on the farm

description: It is big. It lives on the farm. It gives us milk

alt: Homework Write riddles about animals

description:
Homework

Write riddles about animals

alt: Good bye! Dear boys and girls!

description:
Good bye!

 Dear boys and girls!
 Animals can be your friends.
 Love them and take care of them.
 Don’t be cruel with them.

title: иностранный язык


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Керимова Э. 3Б ЗДОРОВЬЕ ЗУБОВ.pptx

alt: ЗДОРОВЬЕ ЗУБОВ! Керимов Эмиль 3Б

description:
ЗДОРОВЬЕ ЗУБОВ!

Керимов Эмиль 3Б

description: По статистике к 6-7 годам кариес имеют до 90% детей.

alt: КАК ЖЕ ПРОИСХОДИТ ЗАБОЛЕВАНИЕ ЗУБОВ? 1

description:
КАК ЖЕ ПРОИСХОДИТ ЗАБОЛЕВАНИЕ ЗУБОВ?

1. На зубах остаются остатки еды

2. Эти остатки начинают разлагаться

3. Появляются бактерии

4. Бактерии вырабатывают кислоты

5. Кислоты разрушают эмаль на зубах

alt: Мёд Фрукты Овощи Газировки Леденцы

description:
Мёд
Фрукты
Овощи

Газировки
Леденцы
Батончики
Чипсы

Кушайте натуральный сахар!

01

Правильный режим питания!

02

Не ешьте искусственные продукты!

При правильном питании, зубы получают витамины через слюну

03

И ЧТО ТЕПЕРЬ? СОВСЕМ ЛИШИТЬ РЕБЕНКА ВСЕХ СЛАДОСТЕЙ? КОНЕЧНО НЕТ!

description:
Основная еда для наших острых помощников – это кальций, так как это основной фундамент зуба. При правильном питании, мы получаем нужное количество кальция из продуктов.

А если мы едим мало кальция, то наш организм начинает забирать этот кальций из костей, и даже из наших зубов. Из-за чего наши зубы слабеют.

 О пользе кальция

ХОРОШО НАКОРМИМ ЗУБЫ – И ОНИ НАКОРМЯТ НАС

description:
ЧИСТИМ ЗУБЫ… МОРКОВКОЙ!

удаляет все отложения

лучше сохраняются витамины

укрепляются десны

от твердой пищи укрепляются десны, усиливается их кровоснабжение.

в целых сырых фруктах и овощах намного лучше сохраняются так нужные деткам витамины.

твердая пища, задевая зубы, удаляет все отложения не хуже любой щетки

А вы знаете, что и пища тоже может чистить наши зубы? И помогут нам в этом овощи и фрукты, и это даст нам большую пользу.

description:
1

4

После еды почистите зубы или  съешьте сырой твердый овощ или фрукт.

2. Откажитесь от постоянных перекусов, особенно сладеньким.

3. Откажитесь от «химических» продуктов питания.

2

3

4. Следите за разнообразием вашего рациона.

Простые правила для здоровья зубов:

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

intro: Керимов Эмиль рассказал о профилактике заболевания зубов, раскрыл причины кариеса. Дал полезные советы по сохранению здоровья зубов.

title: презентация на тему: "Берегите зубы" Керимов Эмиль 3 класс


file_name: США Хозяйство .ppt

description:
1. Переселенцы из других стран, приезжающие в США на постоянное местожительство. Три группы населения

2. Крупная форма городского расселения, образующаяся в результате слияния большого числа соседних городских агломераций.  Примеры…

3. Воспроизводство, половой и возрастной состав населения

4. ФП, ФАТД, группировки

5. Форма административно-территориального устройства США.

6.  Состав территории, ЭГП

7.  Религиозный состав

10.  Американский тип города

11.  Размещение населения

12. Природные условия и ресурсы США

alt: Х о з я й с т в о С Ш А

description: Х о з я й с т в о С Ш А

description:
Роль США  в мировом хозяйстве

США – крупнейшее государство мира, обладающее могучим экономическим, научно-техническим и военным потенциалом;
ВВП США не имеет себе равных в мире
США – крупнейший в мире производитель промышленной и С/Х продукции
США – крупнейший экспортёр капитала
Среди 500 крупнейших ТНК мира свыше 170 американских.

alt: Крупнейшие ТНК Мира

description: Крупнейшие ТНК Мира

alt: Отрасли международной специализации:

description:
Отрасли международной специализации:

Электротехника и электроника
Автомобилестроение
Аэрокосмическая и военная техника
Биотехнологии

Серьёзные конкуренты США:
Китай,Западная Европа,
Япония

description:
Промышленность США

По добыче нефти, газа, угля, выплавке стали входит в тройку лидеров мира
По производству электроэнергии – 1 место в мире
Лидирующие позиции  в химической промышленности, выплавке цветных металлов (Al – 1 место)
Лицо страны – производство автомобилей, самолётов
По уровню развития  электроники и аэрокосмической техники превосходит все страны мира.

description:
Геогафия основных промышленных комплексов и отраслей

По разведанным запасам нефти и добыче США занимает 2 место в мире после Саудовской Аравии. Спрос на нефть удовлетворяется за счет добычи внутри страны и импорта.

Крупнейшими нефтяными монополиями мира являются «Экссон», «Тексако», «Галф ойл»

ТЭК

Потребность в природном газе удовлетворяется за счет собственной добычи и импорта из Канады. По добыче природного газа США уступает лишь России.

Угольная промышленность остается одной из важнейших отраслей. США находятся в группе лидеров, наряду с Китаем.

description:
Важнейшими нефте- и газодобывающими штатам являются

Техас,

Аляска,

Луизиана,

Калифорния,

Нью –Мексико,

Вайоминг

Главный по добыче угольный бассейн -

Аппалачский

Ведется добыча также в

Центральном бассейне-Иллинойском

description:
энергетика

По суммарной мощности электростанций и по производству электроэнергии США занимают 1 место в мире.

В структуре выработки электроэнергии преобладает производство ее на ТЭС (70%)

На долю альтернативных источников энергии приходится около 2%

По числу энергоблоков работающих АЭС США занимают 1 место в мире. Доля выработки около 20%

ГЭС построены на многих реках страны – Колумбия, Теннеси, Колорадо.

description:
металлургия

По выплавке стали США занимают 3 место в мире. Выплавку черных металлов в стране контролируют несколько крупных компаний. Одна из них – «Юнайтед Стейтс Стил корпорейшн».

Алюминиевая промышленность
(1 место в мире) в основном работает на импортном сырье (из Ямайки, Гвинеи, Гайаны, Бразилии).

description:
Металлургический район

Откуда привозят уголь и железо

Центры

Приозерный

Железо:
Уголь:

Северо-Аппалачский

Железо
Уголь:

Приатлантический

Железо:
Уголь:

Стр.268    рисунок 88

description:
машиностроение

Насчитывает десятки тысяч предприятий и тысячи фирм. Крупнейшие монополии в автомобилестроении «Дженерал моторс», «Форд мотор», «Даймлер Крайслер»

США контролирует 2/3 мирового рынка гражданской авиации. Крупнейшими монополиями являются «Боинг», «Юнайтед текнолоджиз», «Макдонелл Дуглас», «Локхид». Главный район авиастроения – тихоокеанские штаты.

Автомобилестроение распространено в 20 штатах США. Однако главным районом производства остается Приозерье, особенно штат Мичиган с «автомобильной столицей» Детройтом.

description:
машиностроение

Электротехническая и электронная промышленность США выпускает продукцию как промышленного, так и бытового назначения. Мировой рынок ЭВМ контролируют американские фирмы во главе с «Ай-Би-Эм»

Активно происходит процесс кооперирования промышленности и науки. Возникли научно-промышленные территориальные комплексы в различных частях США, например «Силиконовая долина» в Калифорнии, которая является ведущим в мире районом по производству полупроводников.

description:
Химическая промышленность.

По размерам производства продукции США являются одним из мировых лидеров. Здесь господствуют фирмы
Дюпон де Немур», «Доу кемикл», «Монсанто».

Основными районами являются штаты Севера, где химия связана с металлургией, автомобилестроением, сельским хозяйством.

Большая концентрация химических предприятий наблюдается на побережье Мексиканского залива в штатах, которые богаты сырьем для этой отрасли: нефтью, природным газом и серой.

alt: Северный пояс протянулся на 1,5 тыс

description:
Северный пояс
протянулся на 1,5 тыс.км.

Юго-Восточный

Побережье Мексиканского залива

Центральная и Южная Калифория

Старейший  пояс
г.Нью-Йорк, Чикаго, Детройт,  Питтсбург

г.Атланта

г.Хьюстон-нефтехимическая
«столица»США

г. Лос-Анджелес,
Сан-Франциско

Высокоразвитый  (индустриальный и сельскохозяйственный) пояс

Новый пояс

Главный научный и военно-промышленный пояс

Доля в промышленном производстве снижается

Трудоемкие и энергоемкие отрасли

Нефтехимия и нефтепереработка

Наукоемкие отрасли: самолетостроение
электроника

Промышленные пояса США

alt: Сельское хозяйство По размерам

description:
Сельское хозяйство

По размерам С/Х продукции превосходит все страны мира
По производству зерновых 2-е место, а по экспорту С/Х сырья – 1-е место в мире
Занято  3% населения
Производительность труда выше, чем в промышленности
США – первые в агробизнесе
Основной тип С/Х предприятия – ферма.                                     Тенденция – роль крупных хозяйств быстро возрастает.
Особенность – постадийная специализация (стр.270)
Сельскохозяйственные пояса (стр. 274)

description:
Транспортный комплекс
Североамериканский тип
стр.270

Основу железнодорожной системы составляют трансконтинентальные магистрали, идущие от Атлантического до Тихоокеанского побережья. Остальные магистрали проложены как в широтном, так и в меридиональном направлении.

Быстрому развитию автомобильного транспорта способствовал процесс урбанизации и фермерский тип сельского расселения, а также наличие большой сети хороших автодорог по всей стране, налаженная система тех обслуживания и активная деятельность автомобильных монополий.

Авиационный транспорт имеет большое значение в пассажирских перевозках и внутренних и международных. Парк самолетов гражданской авиации – самый большой в мире.

alt: Запад Средний Запад Юг Северо -

description:
             Запад

Средний Запад

Юг

Северо - Восток

ЗАПАД

СРЕДНИЙ ЗАПАД

Ю Г

СЕВЕРО_ВОСТОК

description:
.

Средний Запад:
район крупной
промышленности
и с/х

Северо-Восток:
 «мастерская
 нации»

Юг:
макрорайон
больших
перемен.

Запад – самый молодой
и
динамичный

Запад

Важный экономический и старопромышлен-
ный район страны

Житница страны

Многоликий

Контрастность выражена особенно сильно

description:
Северо-Восток

Северо-Восток (5% территории страны, 20% населения) – регион с которого началось освоение нынешней территории США. В годы Гражданской войны в США эти штаты были оплотом северян. Сейчас этот самый небольшой по площади и населению район США обладает важным символическим значением.

Здесь находится ядро Приатлантического мегалополиса, размещаются крупнейшие центры науки – университеты Гарвардский и Йельский. В районе самый высокий уровень доходов на душу населения в США. Доля отраслей непроизводственной сферы в валовом продукте здесь еще выше, чем в среднем по стране.

description:
Внешние экономические связи.

США
являются первым
 торговым партнером
для многих
государств мира.

Во внешней
торговле
велика роль
 соседей:
Канады и Мексики, а
также Японии, России и
стран
Зарубежной Европы.

Экспорт: продукция
машиностроения,
продовольствие, химикаты,
каменный уголь.
Импорт: продовольствие
транспортные средства,
минеральное сырье

На долю ТНК
 приходится до 2/3
 внешнеэкономического
оборота США

Большую роль,
 чем торговля, играет
вывоз капитала

title: США


file_name: Склонение имён сущ-ых.pptx

alt: Выполнила Шабердина Анна Константиновна

description:
1, 2, и 3 склонение имён существительных
4 класс

Выполнила
Шабердина Анна
Константиновна
Учитель начальных классов

Дзержинск 2021

title: Презентация "Склонение имён существительных" 4 класс


file_name: СР №1 - Теории личности. Зарубежный.pptx

alt: Презентация по дисциплине «Психология общения и профэтика» на тему «Тория личности зарубежного автора»

description:
Презентация по дисциплине«Психология общения и профэтика»на тему«Тория личности зарубежного автора»

Выполнил:
Студент гр. Кс117
Корешков Никита Николаевич
Принял:
Ситова Анна Алексеевна

Департамент образования Владимирской области
Государственное автономное професиональное образовательное учреждение Владимирской  области
«Гусь-Хрустальный технологический колледж» им. Г.Ф. Чехлова

Гусь- Хрустальный, 2020

alt: СОДЕРЖАНИЕ БИОГРАФИЯ 3 ОПРЕДЕЛЕНИЯ 4

description:
СОДЕРЖАНИЕ

БИОГРАФИЯ

3

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

4

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

5

СООТНОШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО И БИОЛОГИЧЕСКОГО

6

МОТИВАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ

7

СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

8

НОРМЫ, ПОТОЛОГИИ В ЛИЧНОСТИ

9

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

10

2

alt: БИОГРАФИЯ Карл Рэнсом Роджерс (08

description:
БИОГРАФИЯ

Карл Рэнсом Роджерс (08.01.1902 – 04.02.1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии.
В 1924 году получил степень бакалавра по истории.
В 1928 году получил степень магистра.
В 1931 году степень доктора клинической психологии и занял должность психолога в Отделении исследования детей.
С 1957 по 1964 годы работал в Висконсинском университете психологом.
В 1968 работал в Центре по изучению человека.

3

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЯ «Человек — это текущий процесс, а не застывшая, статичная сущность; это текущая река изменений, а не кусок твёрдого металла; это постоянно изменяющееся соцветие возможностей,…

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

«Человек — это текущий процесс, а не застывшая, статичная сущность; это текущая река изменений, а не кусок твёрдого металла; это постоянно изменяющееся соцветие возможностей, а не застывшая сумма характеристик.» Писал Карл Роджерс.
Актуализация – процесс сохранения и максимального развития лучших качеств, заложенных природой.

4

description:
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

Фундаментальное понятие теории Роджерса – «Я-концепция», определяемая как целостный образ, состоящий из восприятия себя и своих взаимоотношений с другими людьми, а также из ценностей «Я».
Я-концепция включает не только восприятие себя реального, но также и представление о себе таком, каким бы человек хотел быть – «Я-идеальное». Несмотря на то, что «Я» человека постоянно меняется в результате опыта, но представление человека о себе самом остается относительно постоянным.

5

alt: СООТНОШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО И БИОЛОГИЧСКОГО

description:
СООТНОШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО И БИОЛОГИЧСКОГО

Тенденция актуализации – «один центральный источник энергии в организме человека».
То есть берет начало в физиологических (биологических) процессах организма. На организменном уровне тенденция актуализации выражается не только в сохранении организма с удовлетворением жизненно важных потребностей (воздух, пища, вода), она также развивает организм, обеспечивая эволюцию органов и функций тела, его рост и постоянное обновление.

6

description:
МОТИВАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ

Роджерс выдвинул гипотезу о том, что все поведение вдохновляется и регулируется неким объединяющим мотивом, который он и называл тенденцией актуализации. Он представляет собой «свойственную организму тенденцию развивать все свои способности, чтобы сохранять и развивать личность».
Таким образом, важнейший мотив жизни человека — это актуализировать, то есть сохранить и развить себя, максимально выявить лучшие качества своей личности, заложенные в ней от природы.

7

description:
СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Тенденция актуализации не просто нацелена на снижение напряжения (сохранение жизненных процессов и поиски комфорта и покоя). Она также подразумевает повышение напряжения. Вместо того, чтобы считать конечной целью любого поведения уменьшение напряжения, Роджерс полагал, что поведение мотивировано потребностью человека развиваться и улучшаться.

8

description:
НОРМЫ, ПОТОЛОГИИ В ЛИЧНОСТИ

«Полноценно функционирующая личность» – это состояние личности находящейся в постоянном развитии. «Я-настоящее» имеет потенциальные возможности к достижению «Я – идеальное».
«Неприспособленная личность» - это личность у которой по её взгляду нет достаточного потенциала к достижению «Я-идеального». Живет согласно заранее представленному плану, а не экзистенциально, игнорирует свой организм, а не доверяет ему, чувствует себя скорее управляемым, чем свободным, скорее заурядным и конформным, чем творческим, раздражителен, агрессивен

9

alt: СПИСОК ИСТОЧНИКОВ Теории личности

description:
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Теории личности. Глава 11. [электронный ресурс] – режим доступа: https://bookap.info -заглавие с экрана – (Дата обращения: 25.02.2020)
Роджерс, Карл Рэнсом. [электронный ресурс] – режим доступа: https://ru.wikipedia.org -заглавие с экрана – (Дата обращения: 25.02.2020)
Точка зрения Роджерса на природу человека [электронный ресурс] – режим доступа: http://om-istina.ru-заглавие с экрана – (Дата обращения: 25.02.2020)

10

title: Теория личности. Зарубежный психолог. Карл Рэнсом Роджер.


file_name: МЕТОДИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ функциональная грамотность.ppt

alt: Формирование функциональной грамотности

description:
Формирование функциональной грамотности

МЕТОДИЧЕСКАЯ   МАСТЕРСКАЯ

функциональная грамотность – способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных ситуациях.

alt: Международные исследования PISA выявили следующие проблемы в подготовке современных школьников: дефицит знаний типа – «знаю как» : умение формулировать вопросы, обосновывать, доказывать; использовать простейшие приемы…

description:
Международные исследования PISA выявили следующие  проблемы в подготовке современных школьников:
дефицит  знаний типа – «знаю как»:
умение формулировать вопросы, обосновывать, доказывать;
использовать простейшие приемы исследования;

Целевая установка: учим для жизни, отбираем содержание образования из жизни, проверяем знания учеников в решении ими задач из их жизни.

alt: Необходимость строить задания: основанные на материале из разных предметных областей; задания, которые требуют привлечения дополнительной информации; задания должны быть комплексными и структурированными, состоящими из нескольких…

description:
Необходимость строить задания:
основанные  на материале из разных предметных областей;
задания, которые  требуют привлечения дополнительной информации;
задания должны быть комплексными и структурированными, состоящими из нескольких взаимосвязанных вопросов:
«Что будет, если…?»,
«Попробуй объяснить» – задания на объяснение явлений и фактов;
«Как узнать?» – задания на применение методов познания;
«Сделай вывод» –  задания на формирование умений делать выводы на основе данных.

Что можно сделать для совершенствования школьного   образования?

description: Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений.

description:
На метеорологической станции в течение года наблюдали за количеством осадков. По результатам наблюдений составлена климатограмма. Рассмотрите диаграмму и ответьте на вопросы:
1.В каком месяце больше всего осадков.
2. В какой  период времени (с какого месяца  по какой) приходилось наименьшее количество осадков.
3.Предположите, для какого климатического пояса могла бы подойти данная  климатограмма.

Математическая грамотность

alt: Математическая грамотность формула

description:
Математическая грамотность

формула

Перевод значения температуры

°С=(°F-32): 1.8

Из шкалы Фаренгейта в шкалу Цельсия

°F= 1,8  х °С+32

Из шкалы Цельсия в шкалу Фаренгейта

В России для измерения температуры воздуха и тела человека используется шкала Цельсия, а в США – шкала Фаренгейта.
 Для пересчета температурных значений пользуются формулами, представленными в таблице:

Турист из США планирует через два дня прилететь в Санкт-Петербурга  просит сотрудника российской турфирмы сообщить ему температуру в городе в день его прилета.
 Определите, какую температуру по шкале Фаренгейта надо сообщить
туристу из США,  если по  прогнозу погоды в городе ожидается 10°С.
(привести расчеты)

если по прогнозу погоды в городе ожидается 10°С, то  по  Фаренгейту: 1,8 х10 +32 =50° F

description:
Представьте, что вследствие глобального потепления климата льды Антарктиды вдруг растаяли. Какие столицы стран Европы могли бы стать в таком случае морскими портами. Как могла бы измениться специализация сельского хозяйства европейских государств. Ответ подтвердите расчетами:
S Мирового океана=361 млн. км
S Антарктиды включая шельфовые зоны= 14 млн. км
Средняя толщина ледникового щита Антарктиды= 2км
Плотность воды=1000кг/мз
Плотность льда =900 кг/мз

Математическая грамотность

description:
Решите задачи по теме: «Энергетическая и сырьевая проблема современности»:
Ежесуточная потребность  человека в белках оценивается в 1 г на 1 кг массы, т.е. в среднем 70 г (1 вариант) - 100 г (2 вариант) белка в сутки. Определите, сколько тонн белка ежесуточно и ежегодно было необходимо для всего земного шара, если в  1950 г. на земле проживало 2,5  млрд. чел., в 1975 г. – 4 млрд, в 1989 г. – 5 млрд, в 2000  - 6 млрд. и сколько его потребуется при населении Земли в 10 млрд. чел

Математическая грамотность

alt: Читательская грамотность — способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и участвовать в…

description: Читательская грамотность — способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и участвовать в социальной жизни.

description:
 Существует библейское описание сотворения мира:
1 день. Бог сотворил небо и землю, отделил свет от тьмы и назвал свет днем, а тьму ночью. И был вечер, и было утро
2.день. И создал Бог твердь…  и назвал… твердь небом и поместил небо между водой, которая находилась на земле, и водой над землей.
3.день. И собрал Бог воды под небом в одно место и открыл сушу. И назвал сушу землей, а собрание вод назвал морями. И повелел Бог произрастить земле зелень, траву и деревья, приносящие плоды. И покрылась земля растительностью
4 день. И сказал Бог, чтобы появились светила на тверди небесной, для освящения земли и для отделения дня от ночи. По сотворенным светилам теперь будет вестись отсчет календаря и времени. И появились светила: солнце, луна и звезды
5 день. Творец заселяет моря пресмыкающимися и рыбами, а землю – птицами.
6 день. Бог создает скотов, гадов, зверей, а затем – человека.
7 день. Выходной.
Найдите в тексте  географические ошибки.

Читательская грамотность

description:
1. Аргументировано, объясните слова историка-географа В. И. Малова: «История географических открытий, формирование русских территорий — это полный драматизма долгий рассказ о великой человеческой предприимчивости и любознательности, об извечном стремлении заглянуть за горизонт» - подтвердите  примерами.

2. Как вы понимаете фразу философа Шарля Монтескьё:
        «Власть климата сильнее всех властей»?

         3. Маргарет Тэтчер : «Глобальный климат менялся
             и меняется непрерывно, но человек и природа
             всегда, так или иначе, находили пути адаптации
             к изменениям» .

Читательская грамотность

alt: Научный текст: Ту́ндра (от фин

description:
1. Научный текст: Ту́ндра (от фин. tunturi — безлесная плоская вершина;
 русское диалектное сендуха — вид природных зон, лежащих за северными
 пределами лесной растительности, пространства с вечномёрзлой почвой,
 не заливаемой морскими или речными водами, сильно заболоченная местность.
2. Литературный текст:   «Чем ближе к морю, тем растительность
 беднее. Мало-помалу исчезает тополь, ива обращается в кустарник, в общей
картине уже преобладает песчаный или торфяной берег с голубикой, морошкой
 и мохом. Постепенно река расширяется до 75—100 саж., кругом уже тундра,
берега низменны и болотисты… С моря подуло холодком».
                            Антон Чехов, «Остров Сахалин (Из путевых записок)», 1894
3.Сторис из тундры жительницы Ямала - «В основном зимой ездят уже на снегоходах, а на оленях только летом. Я сама всегда выезжаю на снегоходе, 3-4 часа - и уже в тундре, а за спиной 150 км пути. С одной стороны, это удобно, но это сказывается на оленях - в зимнее время они расслабляются, теряют навыки езды и скорости. Отец всегда говорит, что раньше олени были быстрее и сильнее, а сейчас стали хилыми, лишенные тренировки зимой»

Читательская грамотность

alt: Прочитайте текст, и ответьте на вопросы: «Этот горючий камень был известен еще в древности, китайцы называли его «пинг-тан» и использовали для приготовления пищи в домах…

description:
Прочитайте текст, и ответьте на вопросы:   «Этот горючий камень был известен еще в древности, китайцы называли его «пинг-тан» и использовали для приготовления пищи в домах «мандаринов», выпаривания соли, изготовления фарфора, выплавки меди, в красильном деле. В  315 году до нашей эры ученик Аристотеля Теофраст называл их «горящими камнями» – «антраксом». В ХVI веке нашей эры врач и алхимик Парацельс называл их «камни, измененные действием вулканического огня», а естествоиспытатель Агрикола  говорил, что это отвердевшая нефть. Петр I писал о нем  «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет». В 1757 г. М.В. Ломоносов в своем «Слове о рождении металлов» высказал гипотезу о происхождении этого полезного ископаемого,  которая  легла в основу общепринятой теперь «теории превращений».
1. О каком полезном ископаемом, какой отрасли промышленности идет речь?
2. Назовите  основные виды этого полезного ископаемого.
3.  Когда в России возникло промышленное производство этого полезного ископаемого?
4.  Основные потребители этого полезного ископаемого.
5.Происхождение этого полезного ископаемого.
6.. Объясните «теорию превращения» этого полезного ископаемого.

Читательская грамотность

alt: Составьте «Портрет» своего края - х арактеристика участка местности своего края, с использованием строк поэтов и писателей

description:
Составьте  «Портрет» своего края - характеристика участка местности своего края, с использованием строк поэтов и писателей.

Представьте себе, что вы репортёр. Вы должны написать репортаж о субтропиках (не более 100 слов). Продумайте название и сюжет репортажа, форму подачи материала».

Читательская грамотность

description: Финансовая грамотность – достаточный уровень знаний и навыков в области финансов, который позволяет правильно оценивать ситуацию на рынке и принимать  разумные финансовые решения.

description:
В кассе московского метрополитена продают билеты на разное количество поездок.  Маркетинговая служба метрополитена хочет увеличить продажи билетов на 40 поездок. Для этого необходимо сообщить пассажирам, сколько рублей можно сэкономить при покупке билета на 40 поездок (при условии использования всех поездок) по сравнению с покупкой одноразовых билетов?
Определите эту экономию.
разовая поездка стоит 55 руб.
40 поездок: 55 х 40 = 2200, т.к. метрополитен предлагает за 40 поездок
 1494 руб., то экономия составит: 2200 – 1494 =706 руб.

Финансовая грамотность

Число поездок

1

2

20

40

60

Стоимость билета

55

110

747

1494

1765

description: Естественнонаучная грамотность (ЕНГ) - это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам связанным с естественными науками и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

description:
Развитие  функциональной естественнонаучной грамотности на основе  умений интерпретировать научную информацию  через  задания на исключение неправильных ответов

Модель 1.

Естественнонаучная грамотность

description:
Укажите правильную последовательность природных зон на территории России.
А) арктическая пустыня –тундра –тайга –степь -пустыня;
Б) арктическая пустыня -тундра –лесотундра –тайга –смешанные и 	   		      широколиственные леса - лесостепь –степь –полупустыня-пустыня;
В) арктическая пустыня -тайга –лесотундра –лесостепь –степь;
Г) арктическая пустыня –тундра –тайга –степь.

Естественнонаучная грамотность

description:
Развитие  функциональной естественнонаучной грамотности на основе  умений научно объяснять явления  через  задания с множественным выбором ответом  8 класс:

Рассмотрите фрагмент синоптической карты России и ответьте на вопросы:
1. В каком из показанных на карте городов в ближайшие дни наиболее вероятно существенное похолодание (или потепление).
2.Какой из перечисленных городов может находиться  в зоне действия антициклона (циклона).

Модель 2.

Естественнонаучная грамотность

alt: Развитие функциональной естественнонаучной грамотности на основе умений проводить учебные исследования через сопоставления материала с элементами прогноза (что сейчас – что произойдет) 7 класс: «Что произойдет…

description:
Развитие  функциональной естественнонаучной грамотности на основе  умений проводить учебные исследования через сопоставления материала с элементами прогноза (что сейчас – что произойдет)  7 класс:
«Что произойдет с Австралией, если ее передвинуть на 10 градусов к северу?»
При описании данного  гипотетического материка надо учесть изменения:
Рельефа
Климата
Гидрографии: реки, озера, болота, подземные воды
Природных зон: почвы, растительность и животный мир.

Модель 3.

Естественнонаучная грамотность

description:
Развитие  функциональной естественнонаучной грамотности на основе  умений интерпретировать научную информацию через задания на сопоставление   8 класс:
Сгруппировать предложенные  слова в таблицу:

Гидросфера, Курильские острова,  литосфера, Сибирь, наводнение, Саяны, отсутствие дождей,
гибель растений, возникновение пожаров, сильные ветры иссушающие почвы, атмосфера,
локальная неоднородность атмосферы, чередование теплых и холодных слоев воздуха, Алтай,
магнитное поле Земли, уничтожают посевы, разрушают плотины, Европейская часть России –
 центр и юг, реже – север, разрушения, гибель людей, разрушение зданий, поднимают предметы
 в воздух,  Предкавказье  и т.д.

№

Название

Оболочка

Причина

Распространение

Последствия

Модель 4.

Естественнонаучная грамотность

alt: Кармадонском ущелье сошёл ледник

description:
15 лет назад в Кармадонском ущелье сошёл ледник Колка. В результате происшествия погибли и пропали без вести по меньшей мере 125 человек, в том числе почти все члены съёмочной группы фильма «Связной», включая режиссёра картины Сергея Бодрова — младшего. Подвижки Колки уже были зафиксированы ранее: за 100 лет до этой катастрофы — в 1902 году — жертвами обвала стали десятки местных жителей. Учёные полагают, что спустя некоторое время ледник сойдёт снова.

1.Какие причины способствовали сходу ледника?
2. Возможно ли повторение трагедии ?
3. Можно ли предотвратить трагедию?

Модель 5.

Развитие  функциональной естественнонаучной грамотности на основе  умений проводить учебные исследования

Естественнонаучная грамотность

alt: Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и…

description:
Функциональная грамотность
– это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

description:
Россия – страна континентальная или морская? Докажите это конкретными примерами.
Морская:  3 океана, 12 морей, морская граница - 38 тыс. км, а сухопутная граница - 22 тыс.км.
Континентальная:
от центра Москвы до ближайшего моря (Балтийского) - 625 км.
 от центра России (на меридиане Енисея) до ближайших морей: 1660 км до Карского моря.
В РФ большинство морей используются очень слабо и в целом значимость моря в хозяйственной жизни населения очень невелика
2. Россия — богатая страна?  Докажите это конкретными примерами.
огромная территория
сосредоточены разнообразные ресурсы — природные, материальные, духовные.
главная ценность национального богатства страны — человек
большое количество уникальных памятников природы и культуры,  11объектов  ЮНЕСКО

Функциональная грамотность

description:
Составьте «демографический портрет россиянина»:
Женщина,  среднего возраста (примерно 40 лет), замужем, проживает в городе, имеет  среднее профессиональное образование, работает с основным источником дохода – зарплатой, в семье 1 ребенок.

Составьте Памятку туристу, который отправляется в Антарктиду

Функциональная грамотность

description:
Выращивание риса

1.Рис является гидрофитом – полуназемным-полуводным растением. Адаптацией к такому образу жизни является способность дышать в основном листьями, а не корнем.
 Существует три основных типа рисоводства:
Проливное: рис выращивают при постоянном затоплении водой. Таким способом выращивают до 90% риса в мире.
Суходольное: рис выращивают без искусственного орошения в областях с большим количеством осадков. Урожайность таких полей ниже, чем проливных.
Лиманное: рис выращивают в заливах рек или во время паводков. Такой способ возделывания риса является древнейшим, но малоэффективным.

1. Какой из типов рисоводства будет способствовать наименьшему развитию сорных растений на рисовых полях? Ответ поясните.

Функциональная грамотность

description:
2. Рис теплолюбив, но не любит слишком высокую температуру, так как это мешает развиваться росткам. Оптимальная температура для роста растений – 25–30°С, максимальная – 40 °С. Выращивание риса в значительной степени зависит от количества атмосферных осадков: для хорошего урожая требуется не менее 1000–1200 мм в сезон. Слой воды на почве сглаживает суточные колебания температуры воздуха и питает небольшую корневую систему растения. Пасмурная погода отрицательно сказывается на продолжительности вегетации и продуктивности риса.
Какие условия необходимо соблюдать при выращивании риса на дачном участке, расположенном в Московской области? Отметьте «да» или «нет» для каждого из условий.

Условия

Да

Нет

Сажать рис нужно поздней весной, когда температура уже стабильно высокая

Выращивать рис необходимо в круглосуточно затенённом месте

Зёрна нужно закладывать в борозды, заполненные водой

Необходимо минимизировать полив и защитить посев от осадков

Функциональная грамотность

description:
3. Культивировать рис впервые начали в глубокой древности. Пять тысяч лет назад рис уже использовали как хлебную культуру по всей Юго-Восточной Азии. В традиционных рисовых странах зерна сначала проращивают на грядках, затем, через месяц-полтора, когда стебельки достигают высоты примерно 20 сантиметров, молодые нежные растения втыкают в почву на затопленных полях. Предположите, какое действие, необходимое для выращивания риса, совершают китайские крестьяне, изображённые на старинной гравюре.

 1)

Следят за тем, чтобы на поле не прилетали птицы, разоряющие урожай.

 2)

Накачивают на поле навоз в качестве удобрения.

 3)

Сливают воду, затопившую рисовое поле в результате половодья.

 4)

Поднимают воду из запруды на рисовые поля.

Функциональная грамотность

description:
4.  В горных районах Азии рис выращивают на рисовых террасах, представляющих собой ступенчатые грядки. Почему рис выращивают не на склоне холма, а строят такие террасы? Выберите все верные ответы.

 1)

Стены террас создают бассейны для удержания воды.

 2)

На террасах удобнее пасти скот в периоды между засеванием риса.

 3)

Горизонтальное расположение грядок препятствует смыву удобрений.

 4)

Возведение стен позволяет разделять участки склона между крестьянами.

 5)

На террасах удобнее отлавливать птиц и грызунов, ворующих зёрна.

 6)

Стены террас защищают грядки от разрушения при землетрясении.

description:
5.При проливном рисоводстве рис выращивают при постоянном затоплении водой. За счёт размножения в воде метаногенных бактерий оно даёт около 60% антропогенного выделения метана, который является важным парниковым газом. Увеличение концентрации парниковых газов в атмосфере приводит к повышению среднегодовой температуры на планете.
 Мировое производство риса: данные прошлых лет и прогноз

Как будет сказываться прогнозируемая тенденция в производстве риса на изменении уровня Мирового океана, если будет преобладать проливная стратегия рисоводства? Ответ поясните.

Спасибо за внимание!

intro: Презентационный  материал "Формирование функциональной грамотности" выполнен в аспекте методической мастерской для демонстрации  конкретными примерами  математической, читательской,  финансовой, естественнонаучной, функциональной  грамотности

tags: метапредметные задания


file_name: Посадка деревьев.pptx

alt: Правила посадки и ухода за деревьями и кустарниками

alt: Посадка деревьев и кустарников

description:
Посадка деревьев и кустарников. Рекомендации и правила

Посадка деревьев и кустарников – одна из самых важных операций в их выращивании. Во многом именно от нее зависит, превратятся ли саженцы в прекрасные растения или приобретут жалкий вид, а то и вовсе погибнут. Разберемся в причинах, определяющих успешность посадки и пересадки.

description: Первостепенное значение имеют: выбор места посадки и здоровых саженцев, приспособленных для данной климатической зоны; грамотное проведение посадочных работ в оптимальные сроки; правильный последующий уход.

description:
Время для посадки

Весной следует торопиться: когда на побегах саженцев начнут разворачиваться листья, их приживаемость резко снижается. Поэтому весенний посадочный бум стремителен и скоротечен. Более размерен и основателен осенний период посадки. Питомникам невыгодно оставлять саженцы в полях, поэтому осенью ассортимент посадочного материала самый богатый и есть возможность выбрать самое лучшее.

description: Речь идет о саженцах с открытой, высвобожденной от земли корневой системой. В таком состоянии в сухую погоду они могут находиться на открытом воздухе не более 15 минут, по истечении которых нежнейшие корневые окончания (основа корневой системы), всасывающие воду, начинают высыхать и отмирают. Поэтому, приобретая посадочный материал с открытой корневой системой, нужно заранее позаботиться о его защите от иссушения и запастись подходящей тарой.

description:
По прибытии на место посадочных работ саженцы следует как можно быстрее прикопать.

Для этого нужно подготовить канаву с одной вертикальной, а другой наклонной стенкой (под углом 30°), куда укладываются саженцы, и их корни присыпаются землей.
В прикопке саженцы остаются до посадки, после их выемки корни нельзя оставлять открытыми больше 15 минут.
Прикопанные саженцы могут храниться достаточно долго, не утрачивая своей жизнеспособности.

description: Кустарники лучше сажать осенью, а деревья – весной. Правило это основывается на том, что кустарники, высаженные ранней осенью (в течение сентября), успевают до зимних холодов укорениться на новом месте, а деревья не успевают и повреждаются зимой морозами. Поэтому саженцы деревьев лучше оставить в прикопе до весны.

alt: Выбор посадочных мест Для начала необходимо оценить условия, в которых будут развиваться высаженные растения: солнечные или затененные; переувлажненные или сухие; с богатыми глинистыми или бедными…

description:
Выбор посадочных мест

Для начала необходимо оценить условия, в которых будут развиваться высаженные растения:

солнечные или затененные;
переувлажненные или сухие;
с богатыми глинистыми или бедными песчаными почвами.
Это позволит определить ассортимент деревьев и кустарников, а установив размеры этих участков, сделать расчет нужного количества посадочного материала.

description: Наиболее распространенной ошибкой является слишком тесная посадка. Причина этого в незнании того, каких размеров достигает растение в зрелом возрасте. Авторитетный в Европе специалист доктор Д.Г. Хессайон рекомендует при проектировании посадочных мест делать следующие расчеты:

description: Для большинства деревьев (за исключением колонновидных) нужно сложить высоту взрослых деревьев А и В и разделить полученную сумму на два – это и будет оптимальное расстояние между центрами посадочных ям (рис. 1).

description: Приведем ниже несколько примеров для наиболее известных деревьев и кустарников (высота дана для условий умеренной зоны европейской части России и соответствует указанному в скобках возрасту растений)

alt: Деревья: ель колючая (типичная форма) – до 25 м (80 лет); дуб черешчатый – до 25 м (100 лет); клен платановидный (остролистный) – до 20…

description:
Деревья:
ель колючая (типичная форма) – до 25 м (80 лет);
дуб черешчатый – до 25 м (100 лет);
клен платановидный (остролистный) – до 20 м (60 лет);
клен татарский – до 9 м (20 лет);
клен приречный (Гиннала) – до 6 м (15 лет);
липа крупнолистная – до 25 м (80 лет);
лиственница сибирская – до 25 м (80 лет);
ива белая (серебристая) плакучая форма – до 20 м (80 лет);
ива остролистная – до 8 м (20 лет);
ива пятитычинковая – до 12 м (30 лет);
ива ломкая форма шаровидная – до 10 м (30 лет).

alt: Кустарники: лещина обыкновенная – до 3 м (10 лет); бересклет европейский – до 2,5 м (10 лет); облепиха – до 5 м (10 лет); бирючина…

description:
Кустарники:
лещина обыкновенная – до 3 м (10 лет);
бересклет европейский – до 2,5 м (10 лет);
облепиха – до 5 м (10 лет);
бирючина – до 3 м (8 лет);
чубушник – до 3 м (10 лет).
лапчатка (курильский чай) – 0,4–0,9 м (5 лет);
рододендрон – 2 м (5 лет);
спирея японская – 0,6 м (5 лет);
спирея Бумольда – 0,15–1,5 м (5 лет).

title: "Посадка деревьев".


alt: Урок математики

description: Урок математики

alt: Тема урока

description: Тема урока                                    Доли

alt: Работа по учебнику: С. 92 № 1 (2), №4

description:
Работа по учебнику:

  С. 92
№ 1 (2),
№4.

description: С. 92 № 1 (2)

description:
  С. 92 №4.

Реши уравнения

                     72 : х = 9     8 * х = 64    х : 7 = 4

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Доли


file_name: мифы древней греции.ppt

alt: Древняя Греция

description: Древняя Греция

description:
Сизифов труд –     бессмысленная,        				бесполезная работа

Загадка сфинкса – нечто непонятное, 				  загадочное; очень 				  трудная задача

description:
Панический страх – сильный страх, 				безотчетный ужас

Олимпийское спокойствие – величавое, 					       невозмутимое 						спокойствие

description:
Гомерический смех (хохот) – безудержный 						  необычайной 						  силы смех

Танталовы муки – мучения, вызванные 					 близостью желаемого 				 и невозможностью  					 его достигнуть

alt: Геркулес – могучий и сильный человек

description:
Геркулес – могучий и сильный человек

Амазонка – смелая и решительная женщина

alt: Фетишизм – поклонение обожествляемым неодушевленным предметам - идолам

alt: Антропоморфизм – создание богов по образу и подобию людей

alt: Богини судьбы мойры Клото

description: Богини судьбы мойры   Клото  Лахесис  Атропос

alt: ХАОС

description: ХАОС

description:
КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ

ХАОС

время  (хронос)

огонь

воздух

вода

ЗЕМЛЯ

БЕЗДНА
ТАРТАР

alt: Первое поколение богов (Богиня

description:
Первое поколение богов

(Богиня Земли)

(Бог Неба)

(Бог Времени)

Гея

Уран

Кронос

Дети:

6 титанов

6 титанид

младший -

alt: Второе поколение богов Рея Кронос

description:
Второе поколение богов

Рея

Кронос

Зевс

Посейдон

Аид

Гера

Деметра

Гестия

Дети:

alt: Третье поколение богов Зевс Посейдон

description:
Третье поколение богов

Зевс

Посейдон

Аид

Бог моря

верховный Бог
на небе и земле

Бог подземного царства

alt: Главные боги Олимпа Зевс Гера верховный

description:
Главные боги Олимпа

Зевс

Гера

верховный Бог;
Бог неба и земли

Богиня брака

alt: Деметра Богиня плодородия Гефест

description:
Деметра

Богиня плодородия

Гефест

Бог-кузнец

alt: Арес Артемида Бог войны Богиня охоты

description:
Арес

Артемида

Бог войны

Богиня охоты

alt: Аполлон Бог искусств Гестия Богиня домашнего очага

alt: Афродита Богиня красоты и любви

description:
Афродита

Богиня красоты и любви

Афина

Богиня мудрости

alt: Посейдон Аид Бог моря Бог подземного царства

alt: х е и г а о е б л л о и т а ф ы р и о н а ф н а с…

description:
х

е

и

г

а

о

е

б

л

л

о

и

т

а

ф

ы

р

и

о

н

а

ф

н

а

с

т

д

а

ф

р

о

а

д

е

а

н

д

р

о

м

й

а

п

о

г

п

н

о

с

а

и

д

м

е

р

г

а

н

title: Классный час "Мифы Древней Греции"


file_name: обмен веществ и энергии.ppt

alt: Обмен веществ и энергии Назарова

description:
Обмен веществ и энергии

Назарова И.А.

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Из внешней среды

Во внешнюю среду

ПИЩА

ВОДА

КИСЛОРОД

УГЛ. ГАЗ

КАЛ

МОЧА
ПОТ

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ МЕЖДУ ОРГАНИЗМОМ И СРЕДОЙ –
ОСНОВНОЙ ПРИЗНАК ЖИВОГО!

alt: ОБМЕН ВЕЩЕСТВ – ПРОЦЕСС ПОСТУПЛЕНИЯ

description: ОБМЕН ВЕЩЕСТВ – ПРОЦЕСС ПОСТУПЛЕНИЯ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМ, ИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В НЕМ И УДАЛЕНИЕ ПРОДУКТОВ РАСПАДА

alt: СТАДИИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

description:
СТАДИИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
 ЭТАП

ПЛАСТИЧЕСКИЙ
ОБМЕН

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ
ОБМЕН

alt: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП В ОРГАНАХ

description:
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП В ОРГАНАХ ПИЩЕВАРЕНИЯ

Углеводы
пищи

Белки
пищи

Жиры
пищи

Глюкоза

Аминокислоты

Глицерин и
жирные
кислоты

Кровь

Кровь

Лимфа

Кровь

alt: ОБМЕН ВЕЩЕСТВ ПЛАСТИЧЕСКИЙ СОВОКУПНОСТЬ

description:
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ

ПЛАСТИЧЕСКИЙ

СОВОКУПНОСТЬ ПРОЦЕССОВ БИОСИНТЕЗА, ПРИ КОТОРЫХ ИЗ ПРОСТЫХ ВЕЩЕСТВ В КЛЕТКАХ СИНТЕЗИРУЮТСЯ СЛОЖНЫЕ.

Процесс идет
с затратами
энергии.

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

СОВОКУПНОСТЬ ПРОЦЕССОВ РАСЩЕПЛЕНИЯ СЛОЖНЫХ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ В КЛЕТКАХ ДО БОЛЕЕ ПРОСТЫХ.

Процесс идет
с освобождением энергии.

alt: ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКАХ ТЕЛА

description:
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКАХ ТЕЛА

КЛЕТКА + ЭНЕРГИЯ

Глюкоза

Аминокислоты

Глицерин и
жирные
кислоты

Углеводы
организма –
гликоген

Белки
организма

Жиры
организма

alt: ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКАХ

description:
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКАХ ТЕЛА

Клетка + О2

Глюкоза

Глицерин  и
жирные кислоты

Аминокислоты

СО2

Н2О

СО2

Н2О

СО2

Н2О

Мочевина

17,6 КДж

38,9 КДж

17,6 КДж

description:
электрическая

химическая

механическая

тепловая

Как происходит превращение энергии в организме?

Согласно закона сохранения энергии, энергия не возникает и не исчезает бесследно, а переходит из одного вида энергии в другой.

alt: Этапы Где происходит Что образуется

description:
Этапы

Где происходит

Что образуется

Подготовительный

?

?

белки

в клетках

СО2 и Н2О  и ?

НА ПРИМЕРЕ ОБМЕНА БЕЛКОВ ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ

alt: ВСЕ РЕАКЦИИ, ПРОТЕКАЮЩИЕ В ОРГАНИЗМЕ

description: ВСЕ РЕАКЦИИ, ПРОТЕКАЮЩИЕ В ОРГАНИЗМЕ В ХОДЕ ПЛАСТИЧЕСКОГО И ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА ИДУТ ТОЛЬКО ПРИ УЧАСТИИ БИОЛОГИЧЕСКИХ КАТАЛИЗАТОРОВ – ФЕРМЕНТОВ (ОСОБЫХ БЕЛКОВ)

description:
Признаки для сравнения

Пластический обмен

Энергетический обмен

1. Значение в клетке.

2. Превращение энергии в обмене.

3. Процессы, происходящие с питательными веществами.

4. В каком возрасте преобладает?

ЕДИНСТВО И ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ ДВУХ ПРОЦЕССОВ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ

alt: РЕГУЛЯЦИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ НЕРВНАЯ

description:
РЕГУЛЯЦИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ

НЕРВНАЯ

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ
(ГИПОТАЛАМУС)

ГУМОРАЛЬНАЯ

ЭНДОКРИННЫЕ
ЖЕЛЕЗЫ

alt: НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ ПОД ДЕЙСТВИЕМ

description:
НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ ПОД ДЕЙСТВИЕМ НАРКОТИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ

Наркотик – (греч.) приводящий в оцепенение.

Наркомания – тяжелое заболевание, характеризующееся изменением обмена веществ под влиянием наркотика и болезненным пристрастием к нему.

Стадии наркомании:

Повышение устойчивости к наркотику, эйфория, потребность в повышении дозы;
Включение наркотика в обмен веществ, «ломка» при его отсутствии (но небольшие дозы наркотика снимают ее);
Резкое падение устойчивости к наркотику, истощение организма, деградация личности.

alt: ОБМЕН БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ,

description:
ОБМЕН БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ,
МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ

Для поддержания здоровья необходимо знать, какую роль играет в обмене веществ каждый из видов питательных веществ, какой баланс должен быть между ними в нашей пищи.

alt: ОПИШИТЕ ОБМЕН БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ

description:
ОПИШИТЕ ОБМЕН БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ
ПО ПЛАНУ:

В каких продуктах в основном содержатся?
В каких органах пищеварения происходит расщепление?
Какие вещества всасываются, где это происходит?
Каково участие в пластическом обмене?
Функции в клетке и организме.
Каково участие в энергетическом обмене, как удаляются продукты распада из организма?
Содержание в суточном рационе.

alt: ОПИШИТЕ ОБМЕН ВОДЫ И МИНЕРАЛЬНЫХ

description:
ОПИШИТЕ ОБМЕН ВОДЫ И МИНЕРАЛЬНЫХ СОЛЕЙ
ПО ПЛАНУ:

В каком виде содержится вода в организме?
 Какое значение имеет вода в организме человека?
 Сколько воды содержит внутренняя среда человека?
 Сколько воды поступает и выделяется из организма?
 Какие системы органов принимают участие в выделении воды из организма?
 Какое значение имеет водно-солевое равновесие в организме. Свой ответ обоснуйте.
 Что такое макро- и микроэлементы? Приведите примеры их необходимости для организма человека. В каких продуктах содержатся?

alt: ВЗАИМНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В

description:
ВЗАИМНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ПЕЧЕНИ
ПОД ДЕЙСТВИЕМ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФЕРМЕНТОВ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

Обмен веществ и энергии в организме – не только признак жизни, но и обязательное условие ее поддержания.
Питательные вещества, поступившие с пищей нужны для формирования структур тела, а также для извлечения энергии, необходимой для жизнедеятельности.
Человек должен ежедневно получать с пищей: 100 г белков, 80 г жиров, 500 г углеводов, 2 л воды (включая еду и напитки).
Возможно возмещение недостатка углеводов или жиров за счет избытка других соединений.
Невозможно компенсировать другими питательными веществами недостаток белка.

title: Обмен веществ и энергии