file_name: 9кл Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.ppt

alt: Добро пожаловать Физика 9 класс

description:
Добро пожаловать

Физика
9 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: ТЕМА: Ускорение свободного падения на

description:
и  других  небесных  телах

ТЕМА:Ускорение  свободного  падения

на  Земле

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
д/з  Вопрос-ответ
Составьте вопросы и затем дайте ответ к рисункам 1-4.

1

2

4

3

description:
ПОВТОРЕНИЕ

Что было названо всемирным тяготением?

Как иначе называются силы
                                  всемирного тяготения?

Кто и в каком веке открыл
                          закон всемирного тяготения?

Взаимное притяжение между всеми телами

Гравитационные

Исаак Ньютон, в  XVII  веке

description:
Запишите формулу, выражающую
                                    закон всемирного тяготения?

  Чему равен коэффициент G и как он называется?

Притягиваем ли мы Землю,
                                        если да , то с какой силой?

Гравитационная
 постоянная

alt: Ускорение свободного падения на

description:
Ускорение  свободного  паденияна  Земле  и  других  небесных телах

Притяжение к Земле –                                         один из случаев всемирного тяготения.

description:
            Отличия  обусловлены:
центробежным ускорением
отличием формы Земли от шарообразной
неоднородностью Земли и высотой над её
                    поверхностью

Значение   9, 8   лишь  приблизительно совпадает  с  ускорением  свободного падения  в  данном  месте

description: Расчет ускорения свободного падения у поверхности Земли

alt: Название Экват. радиус, км Масса, кг

description:
Название

Экват. радиус, км

Масса, кг

Средняя плотность, г/см 3

Ускорение свободного падения на поверхности, g

Солнце

695 000

1,99 • 10 30

1,41

273

Меркурий

2 400

3,3 • 10 23

5,43

Венера

6 050

4,87 • 10 24

5,24

Земля

6 400

6 • 10 24

5,52

9,8

Марс

3 400

6,4 • 10 23

3,94

Юпитер

71 500

1,9 • 10 27

1,33

Сатурн

60 300

5,7 • 10 26

0,70

Уран

25 600

8,7 • 10 25

1,30

Нептун

24 800

1,03 • 10 26

1,76

Плутон

1 200

1,5 • 10 22

1,1

alt: Название Экват. радиус, км Масса, кг

description:
Название

Экват. радиус, км

Масса, кг

Ускорение свободного падения на поверхности, м/с2

Меркурий

2 400

3,3 • 10 23

Венера

6 050

4,87 • 10 24

Марс

3 400

6,4 • 10 23

Юпитер

71 500

1,9 • 10 27

Сатурн

60 300

5,7 • 10 26

Уран

25 600

8,7 • 10 25

alt: Название Экват. радиус, км Масса, кг

description:
Название

Экват. радиус, км

Масса, кг

Ускорение свободного падения на поверхности, g

Число известных спутников

Солнце

695 000

1,99 • 10 30

273

Меркурий

2 400

3,3 • 10 23

3,82

0

Венера

6 050

4,87 • 10 24

8,87

Земля

6 400

6 • 10 24

9,8

1

Марс

3 400

6,4 • 10 23

3,69

2

Юпитер

71 500

1,9 • 10 27

24,79

64

Сатурн

60 300

5,7 • 10 26

10,46

31

Уран

25 600

8,7 • 10 25

8,85

21

Нептун

24 800

1,03 • 10 26

11,17

8

Плутон

1 200

1,5 • 10 22

0,69

1

alt: Икар - астероид (малая планета)

description:
Икар  -  астероид (малая планета)

Назван  в  честь  сына   Дедала
из  древнегреческой  мифологии

    На  астероиде  Икар  все  тела
             будут  иметь  вес
меньше  чем  на  Земле   в  25600  раз!!!

description:
Домашнее   задание

§ 19 прочитать на пересказ
Упр. 11  задача 3,4,5 выполнить письменно

Урок  окончен!

До встречи на следующем уроке физики                                     с выполненным Д/З.

Оценки  за  урок

description:
«Солнце успеха»

работал

научился

сравнил

запомнил

понял

узнал

выполнил


file_name: Русский музейСмирнова Арина 8а.pptx

alt: Русский музей: страницы истории

description:
Русский музей: страницы истории

Выполнила: Смирнова Арина
8а класс
Руководитель: Файзиева Н.В.
Учитель музыки

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №491 с углубленным изучением математики Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербург
2020г

alt: Музей – это… Музе́й (от греч

description:
Музей – это…

   Музе́й (от греч. μουσεῖον — Дом Муз) — учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

description:
История.

13 (25) апреля 1895года был издан именной высочайший указ императора Николая II «Об учреждении особого установления под названием „Русский музей императора Александра III“ и о представлении для сей цели приобретённого в казну Михайловского дворца со всеми принадлежащими к нему флигелями, службами и садом». Положение о музее было утверждено указом Николая II от 14 (26) февраля 1897 года.

description:
В положении были представлены следующие условия, подчеркивающие особый статус музея.

В положении были представлены следующие условия, подчеркивающие особый статус музея.
«Произведения художников, находящихся в живых, подлежат помещению на 5 лет в Музей императорской Академии художеств и только по истечении этого срока могут быть окончательно переведены в Русский музей императора Александра III, с согласия и по выбору управляющего оным».
«Предметы, помещённые в музей и составляющие его собственность, никогда отчуждаемы или передаваемы в другое учреждение быть не могут».
«Управляющий музеем назначается высочайшим именным указом и непременно должен быть членом Императорского Дома».
Официальное открытие музея — 7 (19) марта 1898 года.

alt: Русский музей. О современной жизни

description:
Русский музей. О современной жизни.

В настоящее время Русский музей размещается в четырех дворцах (Михайловском, Строгановском, Мраморном и Михайловском (Инженерном) замке), имеющих исключительную историко-художественную ценность. Последние три из перечисленных зданий были переданы музею в 1989-1994 годах в аварийном состоянии.
В 1998 году в состав музейного комплекса вошли Михайловский сад и 2 сквера у Михайловского (Инженерного) замка. В декабре 2002 года Русскому музею был передан знаменитый комплекс "Летний сад и Дворец-музей Петра I" с входящими в него объектами.
Общая площадь территории музея в настоящее время составляет почти 30 га.

description:
Полное официальное наименование у музея - Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Государственный Русский музей», сокращенное - Русский музей.
В своей деятельности Русский музей руководствуется Конституцией РФ, федеральными законами, иными нормативными актами, а также Уставом.

description:
Русский музей является научно-методическим центром художественных музеев России. В его ведении находится 258 музеев, для которых научные сотрудники Русского музея разрабатывают рекомендации, в том числе в области эффективного функционирования музейных комплексов в условиях конкурентно-рыночной среды, ценностей переориентации общества и изменений в системе государственного финансирования учреждений культуры.
Музей представляет собой сложную разветвленную систему, которая состоит из отделов, секторов, подразделений и служб

description:
Многие научные исследования осуществляются коллективно усилиями отделов и секторов, а для разработки конкретных проектов формируются временные коллективы в виде проблемных групп. Также в музее существуют специальные научно-исследовательские структуры.
Вся деятельность музея прямо или косвенно опирается на научные исследования. Без них невозможно ни успешное комплектование фондов, ни максимально продолжительное их хранение. Поэтому научные исследования являются необходимым условием нормального функционирования музея.

description: Все научные подразделения музея работают с фондами, и эта работа ориентирована на сохранение, исследование и использование музейных предметов. Их охрана начинается уже на этапе выявления в среде бытования и составляет суть комплектования фондов. На стадии отбора предметов начинается и процесс их изучения, цель которого - установить, имеют ли они музейную ценность.

description: Более 3 000 детей, подростков, студентов занимаются в студиях и клубах Русского музея. Более 900 учащихся высших учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, членов Студенческого клуба, принимают участие в творческих мастерских, семинарах, конференциях. Для членов «Клуба любителей русского искусства», объединяющего около 220 слушателей пожилого возраста, организуются встречи с ведущими специалистами Русского музея, деятелями науки и культуры Петербурга.

description:
Мои впечатления о посещении Русского музея

К моему изумлению и негодованию некоторые мои знакомые, при поездке в Санкт-Петербург, не включают в свои планы посещение Русского музея, а есть и такие которые вообще о нем не знают. Для меня этот музей лучший из всех, что я видела

Огромное собрание картин самых известных российских художников

Русский музей - это музей не на один, раз не на одно посещение. Если вы собираетесь побывать в Санкт-Петербурге, непременно запланируйте посещение Русского Музея. Причем выделите на этот поход в храм живописи целый день.

alt: Используемые ресурсы: Литература: 1

description:
Используемые ресурсы:

Литература:
1. Кий И. К., Русский музей. — Ленинград: Лениздат, 1987.,с 23-35
2. Гусев А.И ,Сказочные истории летнего сада._ Ленинград. Лениниздат,1989,с.45-87

 Интернет- ресурсы:
Портал  виртуальный русский музей  https://rusmuseumvrm.ru/
2. Театр музыкальной комедии.  Театр во время блокады.    Официальный сайт. https://muzcomedy.ru/blokada/
3.Мариинский театр .Виртуальная экскурсия . https://www.mariinsky.ru/about/virt/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: РАЙОННЫЙ  ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ  ПРОЕКТ «МУЗЕИ И ТЕАТРЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА»


file_name: Презентация _ Урок решения квадратных уравнений_.pptx

description:
АЛГЕБРА, 8 класс   Тема урока:   «Квадратные уравнения»

Если ты услышишь, что кто-то не любит математику, не верь.
     Её нельзя не любить - её можно только не знать.

description:
уравнение вида ах2 + вх +с = 0,

 где  х –переменная,

  а, в и с  некоторые числа,

 причем а     0.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

Квадратным уравнением называется

alt: ПОЛНЫЕ КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ НЕПОЛНЫЕ

description:
ПОЛНЫЕКВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

НЕПОЛНЫЕКВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

а ≠ 0,  в ≠ 0,   с ≠ 0

а ≠ 0,  в = 0,  с = 0

2х2+5х-7=0
6х+х2-3=0
Х2-8х-7=0
25-10х+х2=0

3х2-2х=0
2х+х2=0
125+5х2=0
49х2-81=0

description:
        1 вариант
а) 6х2  – х + 4 = 0
б) 12х  -  х2  =  0
в) 8 + 5х2 = 0
        2 вариант
а) х – 6х2 = 0
б) - х + х2 – 15 = 0
в) - 9х2 + 3 = 0

          1 вариант
а) а = 6, в = -1, с = 4;
б) а = -1, в = 12, с = 0;
в) а = 5, в = 0, с = 8;
          2 вариант
а) а = -6, в =1, с = 0;
б) а = 1, в =-1, с = -15;
в) а = -9, в = 0, с = 3.

Определите коэффициенты
квадратного уравнения:

alt: РЕШЕНИЕ НЕПОЛНЫХ КВАДРАТНЫХ

description:
РЕШЕНИЕ
НЕПОЛНЫХ   КВАДРАТНЫХ  УРАВНЕНИЙ

в=0
ах2+с=0

с=0
ах2+вх=0

в,с=0
ах2=0

 1.Перенос с в правую часть уравнения.
ах2= -с
2.Деление обеих частей уравнения на а.
х2= -с/а
3.Если –с/а>0 -два решения:
   х1 =          и  х2 = -

Если –с/а<0 - нет решений

 Вынесение х за скобки:
      х(ах + в) = 0
2.   Разбиение уравнения
     на два равносильных:
х=0     и     ах + в = 0
3.  Два решения:
    х = 0  и  х = -в/а

1.Деление обеих частей уравнения на а.
х2 = 0
2.Одно решение: х = 0.

alt: РЕШИ НЕПОЛНЫЕ УРАВНЕНИЯ : 1 вариант: 2 вариант: а) 2х + 3х2= 0 а) 3х2 – 2х = 0 б) 3х2 – 243= 0 б)…

description:
РЕШИ  НЕПОЛНЫЕ УРАВНЕНИЯ :

1 вариант:                                  2 вариант:

а) 2х + 3х2= 0                                        а) 3х2 – 2х = 0
б) 3х2 – 243= 0                                     б) 125 - 5х2 = 0
в) 6х2  = -10х – 2х( 5 – 3х).                  в) -12х – 6х(2 – 3х) = 18х2

description:
Проверь товарища

           1 вариант
а) х(2+3х)=0,
  х=0 или 2+3х =0,
                   3х = -2,
                     х= -2/3.
Ответ: 0 и -2/3.
б) 3х2 = 243,
      х2 = 243/3,
      х2  = 81,
      х =-9, х= 9.
Ответ: -9 и 9.
в) 6х2 = - 10х -10х + 6х2,
      6х2 +10х +10х - 6х2  =0,
    20х = 0,
       х=0.
Ответ: 0.

             2 вариант
 а) х(3х -2) =0,
 х=0   или   3х-2 =0,
                          3х = 2,
                            х = 2/3.
Ответ: 0 и 2/3.
б) - 5х2  = - 125,
         х2  = -125/-5,
         х2  = 25,
       х = - 5,  х = 5.
Ответ: -5 и 5.
в) - 12х -12х +18 х2  - 18 х2  = 0,
          - 24х  = 0,
         х = 0.
Ответ: 0.

alt: Динамическая пауза а) 3х2 – 5х - 2 = 0 б) 4х2 – 4х + 1= 0 в) х2 – 2х +3 = 0 г)…

description:
Динамическая пауза

а) 3х2  – 5х  - 2 = 0
б) 4х2  – 4х  + 1=  0
в) х2  – 2х  +3  =  0
г) 6х2  – х + 4 = 0
д) 12х  -  х2  =  0
е) 8 + 5х2 = 0

ж) 5х2  – 4х  + 2 = 0
з) 4х2  – 3х  -1=  0
и) х2  – 6х  + 9=  0
к) х – 6х2 = 0
л) - х + х2 – 15 = 0
м) - 9х2 + 3 = 0

description:
Способы решения
 полных квадратных уравнений

Выделение квадрата двучлена.
Формула: D = b2- 4ac,  x1,2=
Теорема Виета.

description:
От чего зависит количество корней квадратного уравнения?

Ответ:                 От знака D - дискриминанта.

alt: Вычисли дискриминант и определи количество корней квадратного уравнения 1 вариант а) 3х2 – 5х - 2 = 0 б) 4х2 – 4х + 1= 0…

description:
Вычисли дискриминант и определи количество корней квадратного уравнения

    1 вариант

а) 3х2  – 5х  - 2 = 0
б) 4х2  – 4х  + 1=  0
в) х2  – 2х  +3  =  0

      2 вариант

а) 5х2  – 4х  + 2 = 0
б) 4х2  – 3х  -1=  0
в) х2  – 6х  + 9=  0

alt: Проверь товарища D=b2-4ac 1 вариант а)

description:
Проверь товарища D=b2-4ac

             1 вариант

а) D =(-5)2  - 4*3*(-2) = 49,
     2 корня;
б) D =(-4)2  - 4*4*1 = 0,
     1 корень;
в) D =(-2)2  - 4*1*3 = -8,
     нет корней

              2 вариант

а) D =(-4)2  - 4*5*2 = -24,
     нет корней;
D =(-3)2  - 4*4*(-1) = 25,
     2 корня;
D =(-6)2  - 4*1*9 = 0,
     1 корень

alt: РЕШИ УРАВНЕНИЯ с помощью формулы : 1 вариант: 2 вариант: 2х2 + 5х -7 = 0 2х2 + 5х -3= 0

alt: Проверь себя 1 вариант 2х2 + 5х -7 = 0,

description:
Проверь себя

       1 вариант
2х2 + 5х -7 = 0,
D =52 - 4*2* (-7)= 81 = 92,
 х = (-5 -9)/2*2=-14/4=- 3,5,
х =(-5 +9)/4=4/4=1.
Ответ: -3,5 и 1.

       2 вариант
2х2 + 5х -3= 0,
D = 52 – 4*2* (-3)= 49 = 72,
х = (-5 -7)/2*2=-12/4= -3,
х = (-5 +7)/4= 2/4= 0,5.
Ответ: -3 и 0,5.

description:
Исторические сведения:
Квадратные уравнения впервые встречаются в работе индийского математика и астронома Ариабхатты.
Другой индийский ученый Брахмагупта (VII в) изложил общее правило решения квадратных уравнений, которое практически совпадает с современным.
В Древней Индии были распространены публичные соревнования в решении трудных задач. Задачи часто облекались в стихотворную форму.
________________________________________________
                          Вот задача Бхаскары:
     Обезьянок резвых стая, всласть поевши, развлекалась.
    Их в  квадрате часть восьмая на полянке забавлялась.
    А  двенадцать по лианам  стали прыгать, повисая.
    Сколько ж было обезьянок, ты скажи мне, в этой стае?

alt: Решение задачи Бхаскары: Пусть было х обезьянок, тогда на поляне забавлялось – ( х/8)2 и 12 прыгали по лианам

description:
Решение задачи Бхаскары:Пусть было    х  обезьянок, тогда на поляне забавлялось – ( х/8)2 и 12 прыгали по лианам.Составим уравнение:

( х/8)2 + 12 = х,
  х2/64 + 12 – х =0,  /*64
  х2 - 64х + 768 = 0,
 D = (-64)2-4*1*768 =4096 – 3072 = 1024 = 322,   2 корня
х= (64 -32)/2 = 16,
х= (64 + 32)/2 = 48.
Ответ:  16 или 48 обезьянок.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Квадратные уравнения


file_name: Использование нефтепродуктов в 21 веке.pptx

alt: Использование нефтепродуктов в 21 веке

description:
Использование нефтепродуктов в 21 веке

МАОУ
«СОШ № 44» г. Миасс

description:
Цель: Провести исследование по теме «Использование нефтепродуктов в 21 веке». Найти информацию о способах переработки нефти, о том что можно получить из нефти т.е. о нефтепродуктах и их применении.

Задачи:
1. Рассмотреть в литературе, интернет – ресурсах информацию о нефти.
2. Изучить способы переработки нефти.
3. Узнать какие продукты можно получить из нефти.
4. Провести исследование и изучить свойства нефти.
5. Изготовить  учебное пособие для уроков химии «Нефтепродукты»

Методы и приёмы:
- сбор информации
- работа с литературой
- обработка собранной информации

Введение
Актуальность: Продукты нефтепереработки стали сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Нефть даёт огромное количество сырья для производства топлива, различных пластмасс, лаков, красок, т.е. того, без чего невозможно представить жизнь современного человека. Практически каждый предмет, который мы используем в своей жизни частично состоит из нефтепродуктов.

description:
Что же такое нефть?
Нефть – это полезное ископаемое напоминающее маслянистую жидкость. Это горючее вещество, которое в основном чёрного цвета, но в разных районах нефть может быть разных цветов например: вишнёвого, зелёного, жёлтого даже прозрачной и т. д. Это смесь углеводородов.

Способы переработки нефти
Первичные процессы переработки не предполагают, химических изменений нефти и представляют собой её физическое разделение на фракции. Современная установка для переработки нефти состоит из печи и ректификационной колонны. Нефть поступает в ректификационные колонны на перегонку, где разделяется на несколько фракций

Фракция бензинов собираемая от 40 до 2000С, содержит углеводороды от C5H12 до C11H24.
Лигроиновая фракция – содержит углеводороды от C8H18 до C14H30
Керосиновая фракция – содержит углеводороды от C12H26 до C18H38
Дизельное топливо
Мазут

description:
Целью вторичных процессов является увеличение выхода производимого топлива:
Каталитический Риформинг — каталитическая ароматизация нефтепродуктов (повышение содержания ароматических углеводородов).

Каталитический и термический  крекинг — процесс переработки нефтяных фракций с целью получения компонента высокооктанового бензина. Это процесс расщепления углеводородов, содержащихся в нефти, в результате которого образуются вещества с меньшим числом атомов углерода в молекуле.

Пиролиз – разложение органических веществ без доступа воздуха при высокой температуре. Пиролиз нефти является одним из важнейших путей получения ароматических углеводородов, этот процесс часто называют ароматизацией нефти.

Вторичная переработка нефти

description:
Что делают из нефти
Топ нефтепродуктов (72 наименования):

1. Дизель
2. Сжиженный газ
3. Реактивное топливо
4. Жидкое котельное топливо
5. Керосин
6. Авиационное топливо
7. Мазут:
8. Лигроин
9. Игрушки:
10. Полиэтилен
11. Пластиковые бутылки
12. Пищевая плёнка
13. Лекарства
14. Резина
15. Парафин
16. Моющие средства
17.Красители
18. Продукты
19.Пестициды
20. Ядохимикаты

description:
Полиэтилен:
В современном мире полиэтилен является практически незаменимым материалом.
Из него ежегодно производят миллионы пластиковых потребительских товаров.
Самыми популярными продуктами из полиэтилена считаются упаковочные материалы
 и пластиковые бутылки.
Полиэтилен очень удобно использовать в промышленных целях,
поскольку он очень пластичный и способен легко менять форму.

Нефть                  углеводороды                         этилен                   полиэтилен

Солнечные батареи.
Всё большей популярности набирает потребление энергии солнца, что неизменно влечет за собой увеличение спроса на оборудование, которое преобразует солнечное излучение в электроэнергию. Солнечные батареи делают из оксида кремния (песка), но блоки, которые получили из песка, ламинируются с помощью этиленвинилацетатной пленки и специального защитного покрытия. Этот полимер - является нефтепродуктом.

description:
Практическая часть

Жидкое агрегатное состояние.

Жидкость темного цвета

Легче воды.

Нефть-маслянистая жидкость

Нефть - горит

alt: Ознакомилась со школьной коллекцией

description: Ознакомилась со школьной коллекцией

description:
Изготовление  учебного пособия коллекции для уроков химии

Изучила, что можно получить из нефти и подобрала образцы: мыло, тени, лаки, парафиновая свеча и гигиеническая помадка и т.д. Это предметы, которые вошли в нашу повседневную жизнь и широко используются человеком.
Как я изготавливала коллекцию:
Сначала нашла подходящую коробку, обклеила бумагой, чтобы смотрелась красиво, во внутренней части коробки написала заголовок для коллекции «Нефтепродукты».
От этого заголовка сделала стрелочки и приклеила на клей продукты

description:
Заключение
Нефть – бесценный дар природы. Роль и значение нефти в нашей жизни огромны. Именно поэтому ее называют “черным золотом”, “жидким золотом”, “кровью индустрии”. С отдаленных времен люди применяли нефть и в лечебных целях, и в строительстве, и в военном деле. В наши дни нефть – богатейшее сырье для химической промышленности. Не будет преувеличения, если скажем, что современная цивилизация основана на нефти. Следовательно, в 21 веке представить жизнь современного человека без нефтепродуктов невозможно.

alt: Список использованной литературы:

description:
Список использованной литературы:

Как появляется нефть и способы её переработки. Режим доступа: Учебник: Химия 10 класс Г.Е. Рудзитис и Ф.Г. Фельдман.
Что такое нефть? [Электронный ресурс]. Режим доступа: Что такое Нефть простыми словами? Добыча и сферы применения (barrel.black)
Что добывают из нефти. [Электронный ресурс]. Режим доступа: ТОП 72 продукта, которые делают из Нефти (еда, шампуни...) (barrel.black)
Солнечная энергия[Электронный ресурс]. Режим доступаhttps://ekobatarei.ru/energia/texnologiya-izgotovleniya-solnechnyx-panelej

intro: Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности.Презентация проекта на тему "Использование нефтепродуктов в 21 веке", выполнен уч-ся 7 класса.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку "Использование нефтепродуктов в 21 веке"


file_name: Русский язык 1 класс.pptx

alt: Русский язык

description:
Русский язык                                                  Тема урока: Ударные и безударные гласные  звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающий гласный звук.

1 «Б» класс МБОУ СОШ №7им. историка, профессора  Н. И. Павленко

description:
22 апреля
Классная работа.

Безударный гласный звукПричиняет много мук. Какую гласную писать,Будем с вами повторять!

alt: Отгадай загадку. Запиши слово

description:
Отгадай загадку. Запиши  слово.

Днём спит, ночью летает,Ухает, людей пугает.В темноте горят глаза –Всем мышам она гроза.

alt: Капли влаги на листочках, На траве и на цветочках

description: Капли влаги на листочках,На траве и на цветочках.Это что за чудеса?На траве блестит…

alt: Ходят весь век, А не человек

description: Ходят весь век, А не человек

alt: На тр .ве сверкают капли р .сы

description:
На тр .ве сверкают
 капли р .сы.

а

а

о

о

alt: лес л…с ная л...с ник

description:
лес

л…сная

л...сник

alt: Живёт в л .су л. са. е е и и

description:
Живёт  в  л .су  л. са.

е

е

и

и

alt: Летит за мёдом пч . ла. е и

description:
Летит  за  мёдом  пч . ла.

е

и

alt: Гр. чата пищат в гн . зде. а о е и

description:
Гр. чата   пищат в   гн . зде.

а

о

е

и

alt: О или а? и или е? к . за гн

alt: О или а? и или е? к . за гн

description:
О или а?                   и или е?

к . за                          гн . здо
гл . за                        ч . сло

о

а

е

и

alt: д . жди гр . за сн . га сл . ды е е о о

description:
д . жди

гр . за

сн . га

сл . ды

е

е

о

о

description:
Нельзя обижать животных.

Весной птицы ждут потомство.                    Не пугайте их.
Не разоряйте гнёзда.

alt: Безударные гласные подчеркнуть

description: с.70, упр.15, списать все слова, вставляя пропущенные буквы. Безударные гласные подчеркнуть.

преподавание

group: Педагогика

tags: безударная гласная

title: Презентация к уроку русского языка по теме: "Ударные и безударные гласные  звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающий гласный звук.


file_name: Важнейшие памятники истории, культуры и религии армянского Мартиросян.pptx

description:
«Важнейшие памятники истории, культуры и религии армянского народа».

Работа по ОДНКНР
ученицы  7 «Б» класса
МБОУ Лицея № 6 г. Невинномысска
МАРТИРОСЯН ЛИЛИИ
(учитель Зубкова Елена Георгиевна)

description:
         Религия армянского народа

Христиансто появилось в Армении
в I веке н. э. когда, согласно
преданию, в стране проповедовали
апостолы Иисуса Христа Фаддей и
Варфоломей, последние считаются
основателями Армянской
апостольской церкви.
 В начале IV века (традиционная дата — 301 год) царь Трдат III провозгласил христианство государственной религией,
таким образом Армения
стала первым христианским государством в мире.

description:
Крест-камни - ХАЧКАРЫ

В каждой культуре присутствует самобытный элемент, который не повторяется больше нигде. Такие элементы олицетворяют характер данной страны. В Армении таким символом являются «хачкары» - КРЕСТ-КАМНИ – памятники, которые не встречаются больше ни в одной стране мира.
Хачкары - это  материальная форма общения человека с Богом - являются особым видом искусства, основанное на древних национальных традициях и отличающееся разнообразием и богатством форм устанавливались по самым разным поводам: в честь победы над врагами, по случаю окончания строительства храма или моста, в благодарность за получение земельного надела. Они служили межевыми знаками и очень часто - могильными памятниками.
           Слово «хачкар» дословно переводится:
                  «хач» - крест и «кар» - камень.
Хачкары ставились там, где должны были быть
воздвигнуты церкви и монастыри, устанавливали
 так же и деревянные кресты. Но дерево
 недолговечно, и поэтому их стали заменять
каменными, а с IX века - изображениями крестов
 на каменных прямоугольных плитах.

description:
ХАЧКАРЫ

центральным символом которого является
цветущий, распустившийся подобно цветку КРЕСТ
- символ новой, вечной жизни.
Под крестом высекают круг – символизирующего
торжество христианской веры. Над крестом обычно
изображают общие для всех христианских
конфессий символы четырех евангелистов - орла,
льва, быка и ангела. Но у армян это и четыре начала
мироздания - огонь, вода, земля и воздух.
Мастеров-камнерезов, которые создают это
произведение искусства называют варпетами и их
искусство живо и востребовано по сей день.
В хачкарах присутствует  дух армянского народа,
все богословие Армянской  апостольской церкви.

alt: Первая христианская дева-мученица , погибшая во имя

description:
Первая христианская дева-мученица, погибшая во имя Христа – святая дева САНДУХТ.
Ученица апостола Фаддея, в результате проповеди
которого принцесса Сандухт, дочь царя-язычника
Санатрука, обратилась в христианство. Царь любой
ценой пытался вернуть царевну к язычеству,однако
его попытки были тщетны. После долгих уговоров
разгневанный Санатрук бросил в темницу как
апостола Фаддея, так и деву Сандухт и подверг их
жестоким наказаниям. По приказу царя они оба
приняли мученическую смерть в царской
резиденции. Между IV и V веками их останки
были найдены вблизи поля Шаваршаван благодаря
божественному видению, ниспосланному монаху
по имени Кирекос.

В принятии и распространении христианства в Армении если не первую, то точно не последнюю роль сыграли именно женщины.
Армянская Церковь канонизирует армянок, принявших мученическую смерть во имя Христа, провозгласив Их святыми.

На месте могилы святой Сандухт в X веке был построен Нарекский монастырь.

description:
Гаянэ и Рипсимэ

и еще 35 девушек были послушницами монастыря святого Павла, недалеко от Рима. Император Диоклетиан захотел взять ее в жены красавицу Рипсимэ. Испугавшись насилия, монахини во главе с настоятельницей Гаянэ решились на побег. Преданность идеалам христианства привели к гибели - монашки перенесли жесточайшие пытки и были замучены в Вагаршапате. И лишь двум удалось спастись — их звали Манэ и Нунэ (больше известна как святая Нина (Нино) — покровительница Грузии).
Датой смерти дев считается 301 год.
На месте гибели сначала  были построены маленькие часовни, а затем воздвигнут одноименные храмы в честь мучениц.

description:
Манэ и Нунэ

- святые девы из числа дев-рипсимеянок.
Монахиня Нунэ проповедует в Грузии  и обращает народ к вере, продолжая жить праведной монашеской жизнью. Слава о целительных способностях Нунэ доходит до царя и она исцеляет больную царицу и отказывается от драгоценных подарков и продолжает проповедовать Евангелие, благодаря чему царь Мигран (Мириан) чудом обращается к вере. В результате, по приказу Нунэ к святому Григорию Просветителю в Армению отправляется делегация с просьбой прислать в Грузию священнослужителей для того, чтобы крестить людей, миссионерствовать и оказывать им духовную помощь.
Так, святая монахиня Нунэ становится просветительницей Грузии, за что и прозвана «равноапостольной».

Отшельница Манэ
жила в пещере горы Сепух.
праведной жизнью, благодаря молитвам и божественным утешением.

description:
Святые Ашхен и Хосровидухт

Ашхен — первая царица-христианка в истории. Супруга царя Трдата III и его сестра царевна Хосровидухт сыграли главную роль в провозглашении христианства государственной религией Армении и появления первого христианского государством в мире.
У Трдата развилась необычная «свиная» болезнь, а царица Ашхен видела 5 раз вещий сон  и приказала освободить Григория Просветителя из темницы, куда он был заточён царем. Господь чудом излечивает Тиридата, что послужило толчком для принятия и распространения христианства по всей армянской земле.

Первыми после царя Трдата крестились царица Ашхен и царевна Хосровидухт.
По свидетельствам армянского историка Агатангелоса, царица вместе с царем и его сестрой принимали непосредственное участие в погребении святых мучениц-рипсимеянок, ранее убитых Трдатом за отказ отречься от христианства еще в бытность его язычником. По преданию, Ашхен и Хосровидухт провели последние годы жизни в отдаленной крепости Гарни, решив удалиться от мирской суеты и посвятить свои последние годы Христу.

alt: Цахик (Варвара) святая жила в

description:
Цахик (Варвара)

святая жила в III веке в городе Илиополе. По преданию, Цахик втайне приняв христианство, сбежала от отца-идолопоклонника и скрылась в пещере горы Ара возле города Егвард. Согласно поверью, отец преследует дочь, находит её и убивает. Перед гибелью Цахик просила Бога, чтобы дети больные оспой и краснухой, исцелились. Господь выполняет ее просьбу.
С тех пор родители, которые молятся о благосклонности Варвары к их чадам, освобождаются от этих болезней. Именно этой легендой объясняется название места паломничества в созвучном армянскому имени девушки храме под названием Цахкеванк на горе Ара (оспа на армянском звучит как «цахик»).

Согласно поверью, в горной пещере, где укрывалась Цахик, с тех пор бъёт ключ с целебной водой. Верующие считают, что это слезы девушки-беглянки.

description:
ШУШАНИК

Святая покровительница незамужних девушек и жен, терпящих обиды.
Великомученица Шушаника (Вардандухт), княгиня Ранская (475 г.) была дочерью армянского героя-освободителя — князя Вардана Мамиконяна с детских лет отличалась богобоязненностью и благочестием. Девушку выдали замуж за грузинского князя-язычника, который потребовал отречься от христианства. Княгиня ответила отказом, за что князь жестоко избил её заковал на 7 лет в кандалы и бросил в подвал, где она непрестанно молилась.
По свидетельству автора жития, духовного отца Шушаник – священника Иакова Цуртавели – все, кто приходил к ней за помощью, получали просимое, Бог – по ее молитвам – совершал бесчисленные чудеса. Она умерла в 475 году и была погребена в Грузии, в Метехском храме над рекой Кура.

alt: Свято-Покровский храм Храм Покрова

description:
Свято-Покровский храм

Храм Покрова Пресвятой Богородицы в Канакере был построен в 1913-1916 годах в селении Кенакиры (в 7-и км к северу от Эривани, ныне Еревана) для расквартированного здесь 1-го Полтавского полка Кубанского казачьего войска.
Первоначальная временная церковь носила имя святого благоверного князя Александра Невского при размещенном здесь казачьем полку и была освящена 29 января 1906 г. в одном из помещений казармы.
В советское время церковь была обезглавлена и использовалась не по назначению — она был складом, затем стала клубом для военных. А в 1991 году, уже в независимой Армении, храм вновь открылся.

description:
Монастырь Агарцин
находится в окружении высоких гор и служит убежищем горных орлов с Х века
Главная монастырская церковь Сурб Аствацацин называют иначе Святой
Богородицы возведено в 1248 году зодчим Минасом. Фасад церкви изображает
мужчин в монашеском одеянии и орла, сидящего на куполе.
Монастырь построили когда Армению уже захлестывала волна монгольского
нашествия. Агарцин входил в вотчинные владения князей Иванэ и Захарэ
Долгоруких – приближенных грузинской царицы Тамары, под эгидой которой
были объединены земли Армении и Грузии до вторжения монголов.

description:
ССЫЛКИ

https://www.jartour.ru/info/armenia_arch.html
https://azbyka.ru/palomnik/Храм_Покрова_Пресвятой_Богородицы_(Ереван)
www.mouzenidis-travel.ru
www.wikipedia.org
https://drevo-info.ru/articles/11308.html

intro: Творческая работа по курсу "ОДНКНР", может использоваться на уроках географии России при изучении раздела "Население" и во внеурочной деятельности. Представлена интересная информация о Хачкарах и женщинах, сыгравших большую роль в распространении христианства в Армении

tags: христианство

tags: христианская дева-мученица

tags: Армянская религия

title: Презентация ученицы 8 класса Мартиросян Лилии «Важнейшие памятники истории, культуры и религии армянского народа».


file_name: презентация к уроку Сообщающиеся сосуды.ppt

alt: Сообщающиеся сосуды урок по физике в 7 классе

alt: Сравните давление воды на дно сосудов

description: Сравните давление воды на дно сосудов

alt: Сравните давление жидкостей на дно сосудов (расположите в порядке возрастания)

description: Сравните давление жидкостей на дно сосудов(расположите в порядке возрастания)

description:
1 случай- однородная жидкость

p1= ρgh1          p2= ρgh2                                                                   ρgh1= ρgh2                                                h1= h2

В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.

description:
2 случай- разнородная жидкость

p1= ρgh1          p2= ρgh2                                                                   ρ 1 gh1= ρ 2 gh2 ρ 1 h1= ρ 2 h2

В сообщающихся сосудах, содержащих разные жидкости, высота столба жидкости с большей площадью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью.

alt: Сравните плотности жидкостей

description: Сравните плотности жидкостей

alt: Найдите h2

description: Найдите  h2

alt: Примеры сообщающихся сосудов Водонапорная башня

description: Примеры сообщающихся сосудовВодонапорная башня

alt: Чайник

description: Чайник

alt: Артезианский колодец

description: Артезианский колодец

alt: Шлюз

description: Шлюз

alt: Фонтаны Петергофа

description: Фонтаны Петергофа

alt: Домашнее задание параграф №39 , задачи №91, №92

title: презентация к уроку Сообщающиеся сосуды


file_name: Система критериев по оценке проектов.pptx

alt: Система критериев по оценке проектов

description: Система критериев по оценке проектов

description:
Требования к защите проекта:

К оформлению автореферата;
К содержанию автореферата;
К качеству изготовленного продукта;
К защитному слову;
К взаимодействию учащегося и наставника

description:
Оформление автореферата:

Наличие папки-скоросшивателя;
Соответствие размера, стиля шрифта и полей ГОСТу;
Наличие иллюстративно-схематического материала.

description:
Содержание автореферата:

Наличие всех разделов автореферата (титульный лист, оглавление, вступление, теоретическая глава(ы), практическая глава(ы), заключение, список литературы, приложение);
Четкость и ясность целей и задач;
Наличие планирования;
Объем каждой части (кроме титульного листа, оглавления и списка литературы) не менее печатной страницы;
Наличие списка источников (выходные данные книг, гиперссылки на сайт в интернете);
Грамотное изложение материала;
Наличие сносок.

description:
Изготовленный продукт:

Сложность выполнения;
Новизна;
Качество выполнения;
Апробация нового продукта;
Актуальность выбранной формы и ее соответствие поставленной цели.

description:
Защитная речь:

Степень подготовленности;
Наличие фактических  и речевых ошибок;
Время выступления (не более 5 минут);
Наличие иллюстративно-схематического материала;
Умение ответить на вопросы комиссии.

description:
Степень взаимодействия с руководителем проекта:

Степень самостоятельности;
Частота посещений консультаций (регулярность);
Адекватность реакций;
Сроки выполнения работы на отдельных этапах.

alt: Система подсчета итоговых баллов

description: Система подсчета итоговых баллов

alt: Таблица итоговых баллов

description: Таблица итоговых баллов

intro: Система критериев по оценке школьного проекта разработана на основе учета особенностей данного вида деятельности, психолого-педагогических и возрастных особенностей школьников определенной ступени обучения и методических рекомендаций, описанных в научной литературе по данному вопросу.

tags: #проек #проектная деятельность #исследование #критерии #презентация

title: Презентация «Система критериев по оценке школьных проектов»


file_name: Опыт, проблемы и перспективы применения цифровых образовательных ресурсов.ppt

alt: Опыт, проблемы и перспективы применения цифровых образовательных ресурсов и дистанционных технологий

description:
Сегодня мы имеем дело с обучающимися, которые владеют цифровыми инструментами и с их помощью получают информацию.
            Средства эти, являются общедоступными
                              всегда и везде, где есть Интернет
                              Обучающиеся ожидают от нас
                                  аналогичной интерактивности.

description:
 В соответствии с современными запросами
всех сфер общества происходит модернизация содержания среднего профессионального образования.
   Современное производство
требует компетентных
специалистов с хорошо выраженными профессиональными качествами,
способных творчески мыслить,
принимать нестандартные решения.

description:
             На преподавателей и мастеров
                  производственного обучения
                                   возлагается обязанность
                                        формирования активного,
                                         грамотного, открытого для
                                             инноваций специалиста.

    Данная цель может быть успешно достигнута и с помощью использования в учебном процессе цифровых технологий обучения.

description:
Цифровые компетенции

     Цифровизация образования нацелена на формирование у обучающихся цифровых компетенций.
                          Цифровые компетенции — это
                          навыки, необходимые человеку для
                                      эффективного пользования                                                                    технологиями.

alt: Виды цифровой компетентности 1

description:
Виды цифровой компетентности

1. Информационная и медиа компетентность (поиск информации, восприятие информации, производства мультимедийного контента);
  2. Коммуникативная компетентность (использование функционала социальных сетей);
  3. Техническая компетентность (использование цифровых устройств);
4. Потребительская компетентность (финансовые операции, онлайн-покупки).

alt: Структура и содержание цифровой компетентности педагога

description:
Структура и содержание цифровой компетентности педагога

Общая

нахождение информации с использованием ресурсов Internet;
создание простых (без рисунков и таблиц) и сложных (с таблицами, рисунками и схемами) документов в Word;
создание расчетных таблиц в Excel с использованием формул, а также математических, логических, статистических функций, построение диаграмм;
создание баз данных однотабличных и многотабличных, построение запросов, форм и отчетов

Профес-сиональ-ная

использование ресурсов Internet для поиска информации для организации образовательной деятельности обучающихся;
использование текстовых процессоров для оформления учебно-программной документации и создания материалов для учебного процесса;
использование табличных процессоров для рейтинговой системы оценки и создания компьютерных тестов;
использование СУБД (Система управления базами данных) для учета результатов образовательной деятельности обучающихся;
разработка и использование электронных УМК;
использование инструментальных программ для создания собственных Internet-ресурсов.

alt: Эффективность обучения студентов через использование в учебном процессе цифровых технологий

description: Эффективность обучения студентов через использование в учебном процессе цифровых технологий

alt: Цифровые технологии – среда существования, которая открывает новые возможности

description:
Цифровые технологии – среда существования, которая открывает новые возможности.
Основная задача цифровизации образования заключается в удобстве и  доступности, как для педагога, так и для обучающегося

alt: Цифровая образовательная среда

description:
Цифровая образовательная среда

Цифровая образовательная среда – сложное и многогранное понятие. Она включает в себя и технические средства, обеспечивающие цифровизацию образовательного процесса (стационарные и мобильные компьютеры и др.  средства), программное обеспечение (системные и прикладные программы, приложения для мобильных устройств), и педагогические технологии, обеспечивающие полный цикл образовательного процесса.

description: Представленные в цифровом виде учебные материалы дают возможность использовать их на различных стадиях урока, а также решать поставленные задачи урока.

alt: Дистанционное обучение ДО - форма обучения, при которой взаимодействие преподавателя и обучающихся и обучающихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу…

description:
Дистанционное обучение

ДО - форма обучения, при которой взаимодействие преподавателя и обучающихся и обучающихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, орг. формы, средства), реализуемые специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Средства организации:
Сайты
Специальные инструментальные средства (DLMS или оболочки для ДО)

alt: Цифровые технологии

description: Цифровые технологии

alt: Базовые информационные технологии

description: Базовые информационные технологии

alt: Типы копьютерных средств, используемые в обучении на основании их функционального назначения

description: Типы копьютерных средств, используемые в обучении на основании их функционального назначения

alt: Дидактическая цель занятия с применением цифровых технологий

description:
Дидактическая цель занятия
 с применением цифровых технологий

alt: Преимущества цифровых технологий 1) обучающийся может получать информацию в удобное время независимо от места нахождения; 2) использование современных технологий и мультимедийных средств учебный материал может…

description:
Преимущества цифровых технологий

1) обучающийся может получать информацию в удобное время независимо от места нахождения;
2) использование современных технологий и мультимедийных средств учебный материал может быть наглядным, интересным и доступным для понимания и освоения;
3) все необходимые учебные материалы доступны проходящему обучение;

alt: Преимущества цифровых технологий 4) возможность дистанционного обучения людей с ограниченными возможностями; 5) возможность формирование курсов с использованием новейших методик обучения; 6)получение статистики на всех этапах…

description:
Преимущества цифровых технологий

4) возможность дистанционного обучения людей с ограниченными возможностями;
5) возможность формирование курсов с использованием новейших методик обучения;
6)получение статистики на всех этапах обучения по эффективности методики и обратной связи от обучаемых по качеству преподавания и доступности материала, что дает уникальную возможность модифицировать платформу и улучшать процесс обучения.

alt: Недостатки цифровых технологий 1) недостаток общения и социальных аспектов обучения — обмена информацией и эмоциональной вовлеченности в процесс; 2) недостаточный уровень контроля с точки зрения…

description:
Недостатки цифровых технологий

    1)	недостаток общения и социальных аспектов обучения — обмена информацией и эмоциональной вовлеченности в процесс;
2)	недостаточный уровень контроля с точки зрения дисциплины, но данный аспект важен лишь в процессе обучения детей и подростков

alt: Современный мир ставит перед образованием новые задачи

description: Современный мир ставит перед образованием новые задачи. «Цифра», с одной стороны, помогает их решать, с другой – создает новые вызовы.

description:
Причины трудностей

  1. У большинство преподавателей нет навыков работы в новом формате, поэтому, каждый из них оказался перед необходимостью полностью переформатировать свою работу.
2. Преподаватели должны были создать в кратчайшие сроки презентации, мультимедийные материалы, проводить онлайн уроки, исследовать новые приемы активизации внимания. Каждый педагог стал экспериментатором.
3. Нет контента, которому можно безоговорочно доверять.
4. Не у всех есть технические возможности для онлайн обучения,  сложно наладить контакт с учащимися. Кто-то пишет на почту, кто-то общается в мессенджере, кто-то отказывается выходить на связь.

description:
Что делать?

Необходимо понять, что цифровизация – настигла и обучающихся и преподавателей и умению работать онлайн придется  научиться.

description:
Цифровые ресурсы

Любой учебный цифровой ресурс представляет собой совокупность  взаимосвязанных учебных объектов.
-  символьные объекты (знаки, символы, тексты, графики и т.п.);
 - образные объекты (фото, рисунки, объекты компьютерной графики и т.п.);
-  аудиоинформация (устные тексты, диалоги, аудиохроника, музыка, звуки природных процессов и животного мира и т.п.);

alt: Цифровые ресурсы - видео объекты (анимации, модели, видеосюжеты и т

description:
Цифровые ресурсы

- видео объекты (анимации, модели, видеосюжеты и т.п.);
 - объекты «виртуальной реальности» (тренажёры, интерактивные модели, конструкторы).

alt: Цифровые ресурсы 1. Готовые электронные продукты

description:
Цифровые ресурсы1.   Готовые электронные продукты.

  Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru
 ПЕДСОВЕТ.ORG. Медиатека, включающая ЦОР и методические разработки http://pedsovet.org/m
   Библиотека методик проведения уроков и готовых учебных проектов. https://www.ikt-school.com

alt: Цифровые ресурсы 2. Мультимедийные презентации

description:
Цифровые ресурсы

2. Мультимедийные презентации.

3. Электронные  учебники, пособия и рекомендации.
 «1С:Урок» — портал с интерактивными наглядными учебными материалами, предназначенный для подготовки и проведения уроков, а также для самостоятельной работы.
Библиотека интерактивных материалов https://urok.1c.ru/library/
   1сентября.рф — издательский дом более десятка уникальных проектов: фестиваль методических разработок, конкурсы, вебинары, онлайн-выставки. http://1сентября.рф/

alt: Цифровые ресурсы - «Инфоурок» — сообщество профессионалов

description:
Цифровые ресурсы

- «Инфоурок» —  сообщество профессионалов. Образовательный портал https://infourok.ru/
- Учительский портал https://www.uchportal.ru/  Коллекция авторских презентаций, уроков и тестов, контрольных работ и рабочих программ для преподавателей.
- Педагогическое сообщество https://урок.рф/library
- УРОК.РФ — педагогическое сообщество, https://урок.рф/
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/
 Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в о бразовании» http://ict.edu.ru/

alt: Цифровые ресурсы Бесплатное дистанционное обучение у экспертов

description:
Цифровые ресурсы

Бесплатное  дистанционное обучение у экспертов МГУ, МФТИ, ВШЭ и других ведущих вузов страны. http://foxford.ru/
Открытые  уроки по всем предметам школьной программы, содержат тесты, тренажеры и конспекты http://interneturok.ru/
Медиатека «Просвещения»— это электронные учебники издательства, а также доступ к рабочим программам, методическим пособиям, курсам повышения квалификации, интерактивным рабочим тетрадям. https://media.prosv.ru/
Образавр – бесплатная интерактивная онлайн-платформа для изучения школьных предметов: уроки по школьной программе, тренажеры, обучающие карточки и многое другое https://obrazavr.ru/

alt: Цифровые ресурсы Русский язык и литература

description:
Цифровые ресурсы

             Русский язык и литература
Электронный учебник по русскому языку  https://www.uchportal.ru/load/36-1-0-45904
Сборники (комплекты) презентаций, уроков и тестов о творчестве известных русских писателей и их произведениях, которые изучаются на уроках. https://www.uchportal.ru/literatura/sborniki
Справочный материал по всем разделам русской грамматики, десятки словарей, познавательные статьи о языке, учебные диктанты. http://gramota.ru/
Культура письменной речи — учебно-справочный, нормативный и методический материал по русскому языку, а также собрание типичных ошибок. ttp://gramma.ru/
Правила русского языка — справочный сайт, на котором собраны грамматические правила. http://therules.ru/

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                  Иностранные языки
Материалы  для изучения и преподавания английского языка. http://www.englishtips.org/

Грамматика  английского языка, интерактивные тесты, игры, идиомы, тексты песен. https://www.native-english.ru/

Официальный  сайт Института Гёте, который содержит информацию как для педагогов, так и для учеников: образцы упражнений, тренировочные тесты для подготовки к экзаменам международного уровня, страноведческую информацию, игры, методические советы https://www.goethe.de/de/index.html

Тесты на уроках иностранного языка  https://www.uchportal.ru/load/294

alt: Цифровые ресурсы История Платформа izi

description:
Цифровые ресурсы

История
Платформа izi.travel-бесплатный интернет-сервис для создания аудио-, видео- гидов https://izi.travel/ru/creat
Просветительский сайт.   http://arzamas.academy -  бесплатные видеолекции и материалы по литературе, истории, искусству, антропологии, философии и прочему. Доступен архив курсов.
http://antropogenez.ru/ Антропогенез.ру — собрание информации
Эксперт.ру - сайт журнала, аналитического издания по актуальным вопросам социально-экономического, политического и культурного развития нашей страны. http://expert.ru/
Онлайн -библиотека, охватывающая весь период истории человечества от первобытной эпохи до Новейшего времени, материалы по методологии истории, энциклопедии, книги и статьи, исторические карты. http://historic.ru/history/index.shtml

alt: Цифровые ресурсы Математика Графическое исследование функций:

description:
Цифровые ресурсы

Математика
Графическое исследование функций: FNGrapf - предназначена для построения и исследования функций; 3D Grapher – программа для построения графиков.
Алгебра. Электронный учебник «Алгебра не для отличников», электронный учебник-справочник «Алгебра» (7-11 классы).
Программа «3D SecBuilder»- предназначена для построения пространственных фигур.
Etudes.ru - этюды, выполненные с использованием компьютерной 3D-графики, рассказывающие о математике и её приложениях. http://www.etudes.ru/
Приложение с открытым исходным кодом, специально разработанное как средство изучения и обучения геометрии и алгебре. https://www.geogebra.org/
Линия УМК Муравиных — дидактические материалы и рекомендации по работе с учебниками http://muravins.ru/

alt: Цифровые ресурсы Информатика http://klyaksa

description:
Цифровые ресурсы

Информатика
http://klyaksa.net/ — информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ, в том числе материалы для подготовки к ЕГЭ.

http://www.oivt.ru/  Сообщество учителей информатики — коллективный блог о компьютерах и методике.

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                                  Физика
Компьютер на уроке физики, математике, астрономии, ОБЖ. http://seninvg07.narod.ru/index.htm
Мультимедиа презентации; видеоролики и видеофрагметы; другие-таблицы/учебные-видео-по-физике/ https://urok.1c.ru/library/physics/fizika_7_11_klassy/
https://pta-fiz.jimdofree.com/
анимация физических процессов  моделирующие физические процессы; https://www.vascak.cz/physicsanimations.php?l=ru
Физика тесты на уроках. http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_tst.htm
- электронные учебники; обучающие программы; программы- http://www.curator.ru/e-books/physics.html
- Онлайн-преобразователь единиц измерения http://www.decoder.ru/
Виртуальные лабораторные работы по физике http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_lab.htm

-

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                               Физика
- Виртуальные лабораторные работы по физике        http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_lab.htm
Физика Ru» http://www.fizika.ru
«Открытый колледж» примеры и описания анимационных роликов по физике, химии, биологии  http://www.college.ru
Наука и техника: электронная библиотека — подборка научно-популярных публикаций. http://www.n-t.org/
 Задачник «Кванта» — архив задач по физике, опубликованных в журнале «Квант» с 1970 по 1999 год. Решения задач приводятся отдельно по номерам. http://kvant.mccme.ru/rub/7B.htm
  Виртуальный музей космонавтики — российская космонавтика в фотографиях, схемах и объемных моделях космических аппаратов и стартовых комплексов. http://vsm.host.ru/

description:
Цифровые ресурсы

ОБЖ
ОБЖ.рф — все, что нужно учителю основ безопасности жизнедеятельности: методические разработки, статьи и справочники, видеоуроки, конкурсы http://обж.рф/

Культура безопасности жизнедеятельности — проект МЧС России о поведении в чрезвычайных ситуациях, оказании доврачебной помощи: мультимедийные материалы, тесты, методические рекомендации. http://www.culture.mchs.gov.ru/

Nukemap — на карте можно наглядно показать зоны поражения в случае ядерного удара в любую точку планеты. http://nuclearsecrecy.com/nukemap/

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                      Электротехника
EasyEDA https://easyeda.com/ – бесплатный oнлайн симулятор электрoцепи. Онлайн симулятор  EasyEDA позволяет самому разрабатывать схему. Проверить операцию через симулятор электроцепи.
Программа  «Начала электроники»
http://radio-stv.ru/radio_tehnologii/izuchenie-radio-programm/programma-nachala-elektroniki. Данное программное обеспечение представляет из себя электронный конструктор, в котором обучающийся может проектировать различные электрические схемы и анализировать установившийся режим их работы, подключая различные источники постоянного или переменного тока.
Видео коллекции по электротехнике. https://videomin.org/?q=видеолекции+по+электротехнике
Для текущего онлайн тестирование https://onlinetestpad.com/ru/tests/electrical-engineering

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                         Материаловедение
Видеофильмы к урокам материаловедения https://atvworks.ru/2022/12/06/видеофильмы-к-урокам-материаловеден/

Презентации по материаловедению https://infourok.ru/prezentaciya-po-materialovedeniyu-splavy-s-osobymi-fizicheskimi-svojstvami-6297356.html

alt: Цифровые ресурсы

description:
Цифровые ресурсы

                     Инженерная графика
Графический редактор КОМПАС.

«Динамические презентации MS Power Point», на которых показана последовательность выполнения чертежа с помощью анимации. Данные презентации размещены на портале «УРОК.РФ» в группах «Проф. тех. образование» и «Копилка ПРЕЗЕНТАЦИЙ».
https://findtheslide.com/obrazovanie/prezentatsiya-po-inzhenernoy-grafike-dlya-studentov

https://ppt-online.org/29362
https://ppt-online.org/306988
https://ppt-online.org/116489
https://ppt-online.org/98444

alt: Цифровые ресурсы Профессия: Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

description:
Цифровые ресурсы

Профессия: Сварщик ручной и частично механизированной
сварки (наплавки)
Интерактивная игра  «Сварочная карусель» https://multiurok.ru/files/interaktivnaia-igra-svarochnaia-karusel-prezentats.html развивает мыслительную деятельность обучающихся, расширяет  интерес к выбранной профессии, инициативу и творческое отношение к труду.
Интерактивная викторина. Сварка https://ppt-online.org/436493
Презентации
по МДК 01.04  Контроль качества сварных соединений. https://nsportal.ru/user/911541/page/mdk-01-04-kontrol-kachestva-svarnyh-soedineniy-2kurs
по МДК 02.01.   https://nsportal.ru/user/911541/page/prezentatsii-po-mdk-02-01-oborudovanie-tehnika-i-tehnologiya-elektrosvarki

alt: Цифровые ресурсы Тестирование Online

description:
Цифровые ресурсы

Тестирование Online Test Pad https://onlinetestpad.com/ru/Tests/for-welders
1. Ручная электродуговая сварка металлов и сплавов https://onlinetestpad.com/ru/testview/5630-ruchnaya-elektrodugovaya-svarka-metallov-i-splavov
2. Подготовка металла к сварке. https://onlinetestpad.com/ru/testview/3487-podgotovka-metalla-k-svarke-i
3. Правила безопасности при ведении электросварочных работ https://onlinetestpad.com/ru/testview/4092-pravila-bezopasnosti-pri-vedenii-elektrosvarochnykh-rabot
4. Технология производства сварных конструкций https://onlinetestpad.com/ru/testview/22105-tekhnologiya-proizvodstva-svarnykh-konstrukcij
5. Сварные конструкции http://taketop.ru/forum/svarchik/svkonstr

alt: Цифровые ресурсы Учебные видеофильмы

description:
Цифровые ресурсы

Учебные видеофильмы.
1. Обучающие видео-ролики по сварке, предоставленные производителем сварочного оборудования, группой компаний Аврора. https://evrotek.spb.ru/video/uchebnyy_tsentr/svarka/

Сварка алюминия. https://evrotek.spb.ru/video/uchebnyy_tsentr/svarka/poluavtomaticheskaya_svarka_migmag/59052/
Сварка стали в горизонтальном положении.
Сварка оцинкованной стали (ММА, MIG/MAG, TIG).
Сварка труб.

alt: Цифровые ресурсы 2. Видео уроки https://video-ypoku

description:
Цифровые ресурсы

2. Видео уроки  https://video-ypoku.com/component/tag/сварка

Сварка полуавтоматом https://video-ypoku.com/svoimi-rukami/metalloobrabotka/738-svarka-poluavtomatom

Дуговая сварка — основы   https://video-ypoku.com/svoimi-rukami/metalloobrabotka/737-dugovaya-svarka-osnovy

alt: Цифровые ресурсы Профессия: Повар, кондитер

description:
Цифровые ресурсы

Профессия: Повар, кондитер
Материал позволяет изучить работу профессионаловпо темам «Нарезка овощей», «Разделка мяса», «Разделка рыбы», «Приготовление дрожжевого теста» и другие и, после приготовления готового изделия, сравнить его с творением профессиональных поваров.
 Электронные учебники; видеоматериалы с интернет-сайтов; презентации практически по всем темам теоретического обучения, в том числе и по технике безопасности.

alt: Цифровые ресурсы Профессия:

description:
Цифровые ресурсы

   Профессия: Повар, кондитер
1) Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации – http://www.mon.gov.ru/ Деятельность государственных органов в сфере образования, государственная политика и нормативно-правовое регулирование в сфере высшего образования.

2) Федеральный портал «Российское образование» – http://www.edu.ru/ Публикации актуальной нормативной, справочной и новостной информации для системы российского образования по регионам.

3) Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» – http://window.edu.ru/ Доступ к электронным ресурсам по специальностям, а также Государственные образовательные стандарты.

description:
Цифровые ресурсы

 4) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru/  Это единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и профессионального образования. Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.
 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru/  Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования.

alt: Онлайн школа поварского искусства

description:
Онлайн школа поварского искусства. https://eda.ru/video?page=1
Рецепты для поваров и кондитеров https://vk.com/video/@kolbasinafood
«КУХНЯ ТВ» – Телеканал для гурманов и ценителей кулинарного искусства. https://www.kuhnyatv.ru/about/
https://www.kuhnyatv.ru/video/italyanskaya-picca-i-pasta/pasta-fuzilli-alla-puttaneska-shokoladnyj-fresh-salat-estivo.html
Вкус жизни: кулинарные мастер-классы от ведущих поваров столицы https://online.m24.ru/compilations/13
Видеозаписи К. Ивлева  https://vk.com/video/@ivlevchef

alt: Цифровые ресурсы Онлайн тестирование

description:
Цифровые ресурсы

Онлайн тестирование.
Отделочные полуфабрикаты
https://onlinetestpad.com/ru/test/942205-otdelochnye-polufabrikaty
https://onlinetestpad.com/ru/testview/942205-otdelochnye-polufabrikaty
Приготовление полуфабрикатов из мяса, мясных продуктов https://onlinetestpad.com/ru/test/358189-tema-25-prigotovlenie-polufabrikatov-iz-myasa-myasnykh-produktov
Проверка знаний по теме "Приготовление сложных горячих блюд из мяса"
"Блюда из мяса" https://onlinetestpad.com/ru/test/281537-blyuda-iz-myasa
Блюда из рыбы https://onlinetestpad.com/ru/test/52838-blyuda-iz-ryby

alt: Цифровые ресурсы Профессия: Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию -

description:
Цифровые ресурсы

Профессия: Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию
- Видео схемы холодильных установок https://videomin.org/?q=схемы+холодильных+установок
- Библиотека по холодильной технике   https://kriofrost.academy/e-book-library/
- Академия криофрост https://kriofrost.academy/video/obshchie-voprosy-fiziki-protsessov/
Видео по ремонту холодильников https://rem-holod.spb.ru/video
https://100uslug.com/videouroki-po-remontu-xolodilnika/
«Ксирон-Холод» электронный учебник  https://www.xiron.ru/

description:
Онлайн тестирование.
Изучение правил эксплуатации холодильного оборудования https://onlinetestpad.com/ru/test/1667599-izuchenie-pravil-ekspluatacii-kholodilnogo-oborudovaniya

Основы холодильной техники https://banktestov.ru/test/72355

Монтаж холодильного оборудования http://taketop.ru/forum/xolob/montag
Ремонт холодильного оборудования http://taketop.ru/forum/xolob/remont
  Теоретические основы слесарных работ и слесарно-сборочных работ)    https://oltest.ru/tests/professionalnye_testy/slesarnoe_delo/

alt: Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства 1

description:
Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства

1. «Системы водоснабжения и водоотведения». системы водоснабжения, классификация, схемы, назначение; добыча воды из поверхностных и подземных водных источников; - презентация http://www.myshared.ru/slide/1425696/
2. Системы водоснабжения. Расчетные расходы и напоры воды «Специальное водоснабжение» http://www.myshared.ru/slide/1268431/
3. Презентация «Монтаж системы отопления здания» https://infourok.ru/prezentaciya-montazh-sistemi-otopleniya-zdaniya-2879119.html
4. Презентация: «Монтаж системы водоснабжения зданий» https://infourok.ru/prezentaciya-montazh-sistemi-vodosnabzheniya-zdaniy-2879097.html
5. Презентация «Система канализации зданий» https://infourok.ru/prezentaciya-sistema-kanalizacii-zdaniy-2879038.html
https://infourok.ru/prezentaciya-remont-sistemi-kanalizacii-2879016.html
https://infourok.ru/prezentaciya-montazh-sanitarnih-priborov-2879000.html

alt: Монтаж электропроводок защищенными проводами и кабелями https://infourok

description:
Монтаж электропроводок защищенными проводами и кабелями
https://infourok.ru/montazh-elektroprovodok-zaschischennimi-provodami-i-kabelyami-2819389.html
Презентация Монтаж защитного заземления https://infourok.ru/prezentaciya-montazh-zaschitnogo-zazemleniya-2815156.html
Изоляция проводов и кабелей https://infourok.ru/izolyaciya-provodov-i-kabeley-2814965.html
Презентация тема "Охранно - пожарная сигнализация"
https://infourok.ru/prezentaciya-tema-ohranno-pozharnaya-signalizaciya-5314191.html

Цифровые ресурсы

title: Презентация "Опыт, проблемы и перспективы применения цифровых образовательных ресурсов"


file_name: Опыты и эксперименты.pptx

alt: Картотека опытов и экспериментов

description: Картотека опытов и экспериментов

alt: ОПЫТЫ С ВОДОЙ

description: ОПЫТЫ С ВОДОЙ

description:
 Вода прозрачная

 Цель: познакомить детей еще с одним свойством воды-прозрачностью
Материал: стакан с водой, стакан с молоком,2 ложечки.
    Воспитатель предлагает в  оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.
Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.

description:
У воды нет запаха
Цель: познакомить детей со свойствами воды
Материалы: стаканы с водопроводной водой
Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Как и в предыдущем случае, из самых лучших побуждений они вас начнут уверять, что вода очень приятно пахнет. Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья.

description:
У воды нет вкуса
Цель: познакомить детей со свойствами воды
Материалы: стаканы с водой, стаканы с соком
Предложите детям попробовать через соломинку воду. Вопрос: есть ли у нее вкус?
 Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им для сравнения попробовать сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.
А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней много разных солей. Ее человек не может пить.

description:
Куда делась вода?
Цель: выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды).
Материал: две мерные одинаковые ёмкости.
        Дети наливают равное количество воды в ёмкости; вместе с воспитателем делают отметку уровня; одну банку закрывают плотно крышкой, другую - оставляют открытой; обе банки ставят на подоконник.
В течение недели наблюдают процесс испарения, делая отметки на стенках ёмкостей и фиксируя результаты в дневнике наблюдений. Обсуждают, изменилось ли количество воды (уровень воды стал ниже отметки), куда исчезла вода с открытой банки (частицы воды поднялись с поверхности в воздух). Когда ёмкость закрыты, испарение слабое (частицы воды не могут испариться с закрытого сосуда).

description:
Вода - жидкая, может течь и не имеет формы
Цель: Доказать, что вода – жидкая, может течь, не имеет формы
Материалы: Пустой стакан, стакан с водой, сосуды различной формы
 Дайте детям два стаканчика - один с водой, другой - пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью. Теперь предложить переливать воду в сосуды различных форм. Что происходит с водой, какую форму она принимает ?

description:
Окрашивание воды
Цель: выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.
Материал: ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.
        Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной

description:
В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются
  Цель: закрепить понимание того, что вещества в воде не исчезают, а растворяются.
Материалы: стаканы с водой, песок, сахарный песок, акварельные краски, ложечки
Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Желательно, чтобы у каждого ребенка была своя краска, тогда вы получите целый набор разноцветной воды. Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

description:
Лед – твердая вода
Цель:  знакомить со свойствами воды
Материалы: сосульки различных размеров, миски
 Принесите сосульки в помещение, поместив каждую в отдельную посуду, чтобы ребенок наблюдал за своей сосулькой. Если опыт проводится в теплое время года, сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике. Вместо сосулек можно взять шарики из снега.
Дети должны следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки и кубики льда. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растает быстрее.
 Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают за разные промежутки времени.
Вывод: лед, снег – это тоже вода.

description:
Игра: "Где спряталась вода»

– Посмотрите на картинки и отыщите где спряталась вода.

Вывод: вода в окружающей среде бывает разной. Твердая как лед, в виде пара и жидкая. Она прозрачна, без вкуса, цвета и запаха.

alt: ОПЫТЫ С ВОЗДУХОМ

description:
ОПЫТЫ
С ВОЗДУХОМ

description:
Существование воздуха
Цель: Доказать существование воздуха
Материалы: таз с водой, пустой стакан, соломинка
Опыт 1.Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Опыт 2.Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
Опыт 3. Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды).
Вывод: в воде есть воздух

description:
Воздух меняет объем
Цель: показать, что воздух имеет объем
Материалы:  пластиковая бутылка, таз, полиэтиленовый пакет, шарик для пинг-понга, теплая вода, лед
Опыт 1Подпрыгивающая монета.
С помощью расширяющегося воздуха можно заставить монету подпрыгнуть. Поставь бутылку с длинным горлышком в глубокий таз. Намочи ободок горлышка и положи сверху большую монету. Теперь налей в таз тепой воды. Теплая вода нагреет воздух внутри бутылки. Воздух расширяется и толкает монету вверх.
Опыт 2	Воздух охлаждается.
Проделай этот опыт, чтобы узнать, что происходит, когда воздух охлаждается. Положи в полиэтиленовый пакет несколько кубиков льда и раскроши их с помощью скалки. Насыпь лед в бутылку и заверни крышку. Потряси бутылку, потом поставь ее. Смотри, что произойдет с бутылкой, когда лед охладит внутри нее воздух.
Когда воздух охлаждается, он сжимается. Стенки бутылки втягиваются, так что внутри не остается пустого пространства.
Опыт 3. Исчезающая вмятина.
Сделай вмятину в шарике для пинг-понга. Теперь положи его в стакан с теплой водой. Вода нагреет воздух внутри шарика. Воздух расширится и выправит вмятину.

description:
Как работает воздух.
Цель: увидеть, как  воздух может поддерживать предметы.
Материал: два одинаковых листа бумаги, стул.
 Предложите малышу скомкать один лист бумаги. Затем пускай он встанет на стул и с одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный листок. Какой листок приземлился раньше?
Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух.
                                            Воздух легче воды
Цель: доказать, что воздух легче воды
Материал: надувные игрушки, таз с водой
Детям предлагается "утопить" игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?
Вывод: Воздух легче воды.
Движение воздуха – ветер
Налейте в таз воду. Возьмите веер и помашите им над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы получается ветер. Воздух тоже начинает двигаться. Ветер – это движение воздуха. Сделайте бумажные кораблики и опустите их в воду. Подуйте на кораблики. Кораблики плывут, благодаря ветру. Что происходит с корабликами, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря и кораблик может потерпеть настоящее крушение. (Всё это дети могут продемонстрировать).

description:
Воздух имеет вес
Цель: знакомить детей со свойствами воздуха
Материалы:  воздушные шарики, весы
 Положите на чаши весов надутый и ненадутый шарики: чаша с надутым шариком перевесит.

description:
Воздух внутри нас
Цель: знакомить детей со свойствами воздуха
Материалы: мыльные пузыри
1. Поставьте перед ребёнком стаканчик с мыльными пузырями и предложите выдуть мыльные пузыри.
2. Обсудите, почему они называются мыльными, что внутри этих пузырей и почему они такие легкие, летают.

alt: ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МАГНИТОМ

description: ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МАГНИТОМ

description:
Магнитная задача.
Цель: узнать, действительно ли магнит притягивает металлические предметы.
Материал: небольшой лист бумаги, гвоздь, магнит.
Малыш кладет на стол лист  бумаги, а рядом – гвоздь. Как с помощью магнита можно поднять лист бумаги? Нужно положить под бумагу гвоздь, а сверху приложить магнит и поднять. Гвоздь прилипнет к магниту и поднимет бумагу.
Летающая бабочка.
Цель: познакомиться с магнитом и магнитной силой.
Материал: лист цветной бумаги, скрепка, нитки, магнит.
Малыш с вашей помощью вырезает из бумаги бабочку. Теперь прикрепляет к ней скрепку, а к скрепке –нитку. Пусть возьмет в одну руку нитку, а в другую магнит. Как заставить бабочку летать? Магнит притягивает скрепку, и бабочка поднимается  - «летает».

alt: ОПЫТЫ С ПЕСКОМ

description: ОПЫТЫ С ПЕСКОМ

description:
Сыпучий песок
Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок, лупа
 Возьмите чистый песок и насыпьте его в большой лоток. Рассмотрите через лупу форму песчинок. Она может быть разной, в пустыне она имеет форму ромба. Возьмите песок в руки, он сыпучий. Попробуйте его пересыпать из рук в руки.
Песок может двигаться
Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок
 Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он попал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение.

description:
Свойства рассеянного песка
Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок
Разровняйте площадку из сухого песка. Равномерно по всей поверхности сыпьте песок через сито. Погрузите без надавливания в песок карандаш. Положите на поверхность песка какой-нибудь тяжелый предмет (например, ключ). Обратите внимание на глубину следа, оставшегося от предмета на песке. А теперь встряхните лоток. Проделайте ключом и карандашом аналогичные действия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно вдвое глубже, чем в рассеянный. Отпечаток тяжелого предмета будет заметно более отчетливым на набросанном песке, чем на рассеянном. Рассеянный песок заметнее плотнее.
Свойства мокрого песка
Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок
Предложите  пересыпать мокрый песок. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать  любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга.  На мокром песке можно рисовать, высыхая, рисунок сохраняется. Если в мокрый песок добавить цемент,  то и высохнув, песок свою форму не потеряет и станет твердым, как камень.  Вот так песок работает на строительстве  домов. Предложите сделать постройки из песка, нарисовать картинки на песке.

description:
Рыхлый песок

Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок
Опыт 1: Предложите пересыпать песок из стаканчика на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Попробуем поставить («посадить») в стаканчик с песком палочку, как будто сажаем маленькое деревце. Что происходит?  Почему палочка не падает? Палочка расталкивает песчинки, которые « не держатся друг за друга», и поэтому ее легко воткнуть.
Вывод: Сухой песок рыхлый.
Опыт 2: Аккуратно налейте немного воды в стаканчик с песком. Потрогайте его. Каким стал песок? (влажным, мокрым) Куда исчезла вода? (она «забралась» в песок между песчинками) Попробуем «посадить» палочку в мокрый песок. В какой песок она легче входит?
Вывод: С помощью воды песчинки слипаются и крепко держатся друг за друга, мокрый песок плотный

description:
Где вода?
Цель: знакомить детей со свойствами песка и глины
Материалы: лоток, песок, глина
Предложить детям выяснить свойства песка и глины, пробуя их на ощупь (сыпучие, сухие). Дети наливают стаканчики одновременно одинаковым количеством воды (волы наливают ровно столько, сколько чтобы полностью ушла в песок). Выяснить, что произошло в емкостях с песком и глиной (Вся вода ушла в песок, но стоит на поверхности глины); почему (у глины частички ближе друг к другу, не пропускают воду); где больше луж после дождя (на асфальте, на глинистой почве, т.к. они не пропускают воду внутрь; на земле, в песочнице луж нет); почему дорожки в огороде посыпают песком (для впитывания воды.)
Песочные часы
Цель: знакомить детей со свойствами песка
Материалы: лоток, песок, песочные часы
Показать детям песочные часы. Пусть они последят за тем, как пересыпается песок. Дайте детям возможность ощутить длительность минуты. Попросить детей набрать в ладошку как можно больше песка, сжать кулачок и смотреть, как бежит струйка песка. Дети не должны разжимать свой кулачки до тех пор, пока не высыплется весь песок.

alt: ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ПОЧВОЙ

description: ЭКСПЕРИМЕНТЫ  С ПОЧВОЙ

description:
Где лучше расти?
Цель: знакомить детей со свойствами почвы
Материалы: лотки, песок, глина, почва, семечки, перегнившие листья
Возьмите глубокий лоток. Приготовьте почву: песок, глину, перегнившие листья, затем посадите туда семечко быстрорастущего растения. Полейте водой и поставьте в теплое место. Вместе с детьми ухаживайте за посевом, через некоторое время появится росток.
Вывод: что земля плодородная, в ней много минералов, она рыхлая.
Как передвигается вода в почве
   Цель: знакомить детей со свойствами почвы
Материалы: почва, цветочный горшок, вода
Насыпьте сухой земли в цветочный горшок или в жестяную жестянку от консервов с отверстиями в дне. Поставьте горшок в тарелку с водой. Пройдет некоторое время, и вы заметите, что почва смочилась до самого верха. Когда нет дождей, растения живут за счет воды, которая поднимается из более глубоких слоев почвы.

title: Презентация опыты и эксперименты


file_name: Организация проектной деятельности в условиях ДО.pptx

description: Организация проектной деятельности обучающихся в условиях дистанционного обучения. Проблемы и находки

description: Метод проектов – способ организации самостоятельной деятельности обучающихся по достижению определенного результата. Ориентирован на творческое развитие личности, развитие интеллектуальных, физических возможностей

alt: По количеству участников - индивидуальные проекты (предложен перечень тем для выбора)

alt: Виды проектов - исследовательские - творческие - информационные

description: Виды проектов- исследовательские- творческие- информационные

alt: Продолжительность проектов - долгосрочные

description: Продолжительность проектов- долгосрочные

alt: Формы продуктов проектной деятельности - презентация - готовый продукт (прихватка, салфетка) - чертеж, рисунок - картина - коллаж

alt: Реализация проекта включала несколько этапов 1) выбор темы; 2) определение целей и задач; 3) сбор материалов по теме; 3) разработка содержания; 4) предварительный анализ работ…

description: Реализация проекта включала несколько этапов1) выбор темы;2) определение целей и задач; 3) сбор материалов по теме; 3) разработка содержания; 4) предварительный анализ работ учителем;5) предоставление готового проекта; 6) оценка и организация «обратной связи»

alt: Темы проектов по физической культуре

description: Темы проектов по физической культуре Виды спортаДвижение, ты - жизнь!Во славу скакалкиВсе о баскетболеЗимние подвижные игрыКомплекс упражнений «Гимнастика для гибкости»Спорт – это здоровье!Олимпийские игры

alt: ПРОБЛЕМЫ - Никаких двоек ученикам -

description:
ПРОБЛЕМЫ

- Никаких двоек ученикам
- Работы выполняют родители
- Не изучаются темы календаризации
- Работы скачиваются с интернет - ресурсов
- Отсутствуют технические средства обучения
- Родители не имеют навыков работы с тех. средствами, отсутствует элементарное желание помочь и самому научиться