file_name: Урок 26 Индукция магнитного поля.ppt

description:
§ 47. Индукция магнитного поля

Урок физики в 9
классе

alt: Магнитные полюса Земли 75° северной широты 99° западной долготы 66,5° южной широты 140° восточной долготы

description:
1. Вокруг Земли существует магнитное поле, чем оно создано?

2. Существуют постоянные магниты и …………………. Магниты.

Магнитное поле существует вокруг любого проводника с током, т.е. вокруг движущихся электрических зарядов. Электрический ток и магнитное поле неотделимы друг от друга.Таким образом, вокруг неподвижных электрических зарядов существует только электрическое поле, вокруг движущихся зарядов, т.е. электрического тока, существует и электрическое, и магнитное поле. Магнитное поле появляется вокруг проводника, когда в последнем возникает ток, поэтому ток следует рассматривать как источник магнитного поля.

Катушки с током широко используются в технике в качестве магнитов. Они удобны тем, что их магнитное действие можно изменить. Магнитное действие катушки с током тем сильнее, чем больше число витков в ней. При увеличении силы тока действие магнитного поля катушки с током усиливается, при уменьшении – ослабляется. Железо введённое внутрь катушки, усиливает магнитное действие катушки.Катушка с железным сердечником внутри называется электромагнитом.

description:
Электромагнит – одна из основных деталей многих технических приборов

Применение электромагнитов

description:
Магнитный сепаратор

В зерно подмешивают очень мелкие железные опилки. Эти опилки не прилипают к гладким зёрнам полезных злаков, но прилипают к зёрнам сорняков.
Зёрна 1 высыпаются из бункера на вращающийся барабан 2. Внутри барабана находится сильный электромагнит. Притягивая железные частицы 4, он увлекает зерна сорняков из потока зерна 3 и таким путём очищается зерно от сорняков и случайно попавших железных предметов.

alt: Электрический звонок

description: Электрический звонок

alt: Простейший телеграфный аппарат

description: Простейший телеграфный аппарат

description:
Замечали ли вы ?

Что магниты бывают разной силы, и действуют на разном расстоянии?
2. Что магниты действуют с силой не на все тела?
3. От чего зависит сила действия магнита?

description:
Магнитное поле характерисуется векторной физической величиной, которая обозначается символом       и называется индукцией магнитного поля (или магнитной индукцией)

Модуль этой силы зависит от самого магнитного поля.Кроме того, сила действия магнитного поля на проводник пропорциональна длине l этого проводника и силе тока I  в нём.

description:
В = F/(I*l)

Единица магнитной индукции

1 Тл = 1Н/(А*м)

alt: Никола Тесла 1856 - 1943 Обычно упоминание имени этого ученого в школьных учебниках свя зано с единицей магнитной индукции ( 1

description:
Никола Тесла1856 - 1943

Обычно упоминание имени этого ученого в школьных учебниках свя зано с единицей магнитной индукции
( 1 Тесла), названной в его честь.Это был гениальный изобретатель и ученый, опередивший свое время.За свою жизнь Н. Тесла сделал около 1000 различных изобретений и открытий, получил почти 800 патентов на изобретения в разных областях техники. О нем ходили самые разные слухи, его называли колдуном и мистификатором.
Тесла ушел от официальной науки так далеко, что и сегодня большинство его работ остаются непонятыми и необъяснимыми.

description:
Одержимость Теслы наукой не знала границ.Для сна он отводил четыре часа, из которых два обычно уходили на обдумывание идей. Лорд Кельвин писал о нем, как о "самом преданном электрической науке человеке из всех современников". После 1900 года он получил множество патентов на изобретения в различных областях техники
Он открыл переменный ток, флюоресцентный свет, беспроводную передачу энергии, построил первые электрические часы, двигатель на солнечной энергии. Он изобрел радио раньше Маркони и Попова, получил трехфазный ток раньше Доливо-Добровольского.На его патентах выросла вся энергетика ХХ века.В 1917 году Тесла стал лауреатом медали имени Эдисона – наивысшая честь, которой удостаивал Американский институт инженеров-электриков.В 30-х годах ему была присуждена Нобелевская премия.Но он отказался ее принять, не желая делить ее с Эдисоном, которому он до конца дней так и не простил критики переменного тока.

alt: Лекции Николы Теслы представляли из себя красочное шоу, а обвинения в магии постоянно сопровождали деятельность

description: Лекции Николы Теслы представляли из себя красочное шоу,а обвинения в магии постоянно сопровождали деятельность Теслы. Тесла доставал из своего портфеля небольшой трансформатор, работающий на переменном токе высокой частоты высокого напряжения при крайне низкой силе тока. Когда он его включал, то вокруг него начинали извиваться молнии. А он спокойно ловил их руками, тогда как люди с первых мест в зале спешно перемещались назад.

alt: В 1893 году Тесла устроил шоу на

description: В 1893 году Тесла устроил шоу на Всемирной выставке в Чикаго. Стоя на подиуме в центре выставочного зала, он пропустил через себя ток напряжением в два миллиона вольт. По версии Эдисона, от “сумасшедшего серба” не должно было остаться даже пыли. Однако Тесла спокойно улыбался, а в его руке горела лампочка Эдисона, получавшая энергию будто бы из ниоткуда. Это теперь мы знаем, что ток высокой частоты проходит только по поверхностным покровам, не причиняя вреда человеку. Тогда этот фокус казался чудом.

description: Хорошим шоу был эксперимент с электролампочками. Тесла включал свой трансформатор и обычная лампочка начинала светиться в его руках. Это уже вызывало изумление. Когда же он доставал из портфеля лампочку лишенную нити накала, просто пустую колбу, и она все -равно светилась - удивлению слушателей не было предела. Или в ходе своей лекции об электромагнитном поле высокой частоты перед учеными Королевской академии Тесла включал и выключал электродвигатель дистанционно, в его руках сами собой загорались электрические лампочки. Тогда шел 1892 год!

alt: Передача энергии без проводов и д е я

description:
Передача энергии без проводови д е я

Тесла увлекся идеей передачи энергии на расстояние без проводов и ему удалось добиться в этой области выдающихся успехов.В 1899 - 1900 г. Тесла публично демонстрирует возможность передачи электрической энергии без проводов на большие расстояния и проводит грандиозный опыт по беспроводной передачи энергии. Он утверждал, что сделал самое важное открытие – земных стационарных волн. Земля может служит проводником.

title: Урок 26 Индукция магнитного поля


file_name: !_Do you know English.pptx

alt: Do you know English? Составил Хмеленок

description:
Do you know
English?

Составил Хмеленок Николай Павлович
Городнянский Центр детского и юношеского творчества

alt: face

description: face

alt: eyes

description: eyes

alt: teeth

description: teeth

alt: hair

description: hair

alt: ears

description: ears

alt: Какое слово лишнее? leg hair foot teeth neck hand arm hat

alt: Выбери животных nest shelf hand

description:
bird

ant

owl

cow

hen

Выбери животных

nest

shelf

hand

description:
apple

jam

milk

Выбери продукты

horse

kite

ant

pencil

grapes

alt: Выбери признаки bad angry small cute sad strong run sleep

alt: Выбери одежду shirt hat skirt dress ball bench bike scarf

alt: I … a pupil. Что пропущено? are is am

description:
I … a pupil.

Что пропущено?

are

is

am

alt: We … at home. am is Что пропущено? are

description:
We … at home.

am

is

Что пропущено?

are

alt: He … angry. am are Что пропущено? is

description:
He … angry.

am

are

Что пропущено?

is

alt: My dog … funny. am are Что пропущено? is

alt: He … got green eyes. have Что пропущено? has

alt: I … got a balloon. has Что пропущено? have

alt: Выбери слова, перед которыми употребляется an apple sofa shop carrot orange cake tree table egg

description:
Выбери слова, которые можно заменить на it

cake

ball

ant

mother

father

sister

Ann

bus

bird

alt: Выбери слова, которые можно заменить на they hens pens books a dog a bike pigs a hat a hen flowers

description:
Выбери слова, которые можно заменить на she

mother

Kate

sister

book

father

duck

Ann

desk

girl

alt: Выбери слова, обозначающие действия desk girl eight jump rabbit pigs play swim help

alt: Выбери слова, обозначающие цвета blue white fat green sing black nine nice grey

alt: Выбери слова, в которых буква a читается как [ æ ] cat name

description:
Выбери слова, в которых буква a читается как [æ]

cat

name

Kate

take

rabbit

table

alt: Найди слова со звуком [dʒ] shelf take jam big jump bench

alt: Найди слова со звуком [ ʌ ] nut name book bus fox run

description:
Найди слова со звуком [ʌ]

nut

name

book

bus

fox

run

alt: Найди слова со звуком [ ʃ ] children shop bench chick fish sheep

английский язык

group: Дисциплины

title: Do you know English?


file_name: гражданско-патреотическое.ppt

alt: Автор: классный руководитель 7 «А» класса

alt: Планеты постоянно движутся вокруг

description:
Планеты постоянно движутся вокруг Солнца.

Это планеты, кометы, звезды, галактики и другие космические объекты, которые изучает астрономия.

description:
ЛУНА – единственный спутник Земли, ближайшее к ней небесное тело.

Особая роль Луны в космонавтике обусловлена тем, что она уже достижима не только для автоматических, но и для пилотируемых космических кораблей.

Первым человеком, ступившим на поверхность Луны 21 июля 1969, был американский астронавт Н. Армстронг.

description:
НАЧАЛО КОСМИЧЕСКОЙ ЭРЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

4 октября 1957года, запуск первого
искусственного спутника Земли

description:
Первыми «космонавтами» - разведчиками были собаки, кролики, насекомые и даже микробы.

Первая мышка над Землей пробыла почти целые сутки. В её черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей. Но мышка вернулась живой. Затем в космос отправилась собака Лайка, но она, к сожалению, из космоса не вернулась.

Вслед за Лайкой полетели собаки :
Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка,
Пчелка и Мушка. Все они возвратились на Землю.

description:
В 1960 году Юрий Гагарин начал готовиться к полету в космос. Работал упорно, самозабвенно, с полной отдачей сил.

12 апреля 1961 года в момент старта, прозвучало его знаменитое «Поехали»!

alt: 108 минут длился первый полет в космос Космический корабль « ВОСТОК»

alt: ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ вид из космоса

description:
 ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
вид из космоса

alt: ОСНОВОПОЛОЖНИК КОСМОНАВТИКИ КОНСТАНТИН

description:
ОСНОВОПОЛОЖНИК
КОСМОНАВТИКИ

КОНСТАНТИН ЭДУАРДОВИЧ
ЦИОЛКОВСКИЙ

description:
Первый инженер-
конструктор
ракетно – космических
систем
Сергей Павлович Королёв

description:
С.Королёв и
Ю.Гагарин
после первого
полета в космос.
1961г.

alt: Герман Степанович Титов –дублёр

description: Герман Степанович Титов –дублёр Ю.А.Гагарина

alt: Алексей Архипович Леонов – первый человек в открытом космосе

description:
Валентина Терешкова –
первая женщина,
покорившая космос.

alt: Солнечная система состоит из Солнца и: планет

alt: спутником Луна является:

description:
спутником

Луна является:

alt: в 1961 году Ю.А. Гагарин полетел в космос:

alt: Алексей Архипович Леонов Кто из космонавтов впервые вышел в космос?

alt: Звёздный Как называется городок, в котором живут космонавты до полёта?

title: классные часы


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

alt: День снятия блокады Ленинграда

description:
27 января День снятия блокады Ленинграда

Выжить вопреки

Птицы смерти в зените стоят.
Кто идет выручать Ленинград?Не шумите вокруг – он дышит.
Он живой еще, он все слышит.

description: 22 июня 1941 г. войска Германии без объявления войны внезапно вторглись в пределы нашей Родины. Началась Великая Отечественная война!

description: В последний раз во сне тревожном, перекосив от боли рот,Я прокричу неосторожно свое последнее: «Вперёд!»

description: 8 сентября 1941 г. Враг окружил город. Ленинград оказался в блокадном кольце.

alt: На защиту города встали все жители

description: На защиту города встали все жители Ленинграда.

description: Вся военная техника была задействована на защиту города.

description: Многие рабочие ушли на фронт. Их места заняли старики, женщины и дети.

description: «Дорога жизни»- эта дорога спасла многих ленинградцев. На таких машинах привозили хлеб в Ленинград, а детей и стариков эвакуировали.

alt: Все это называется – блокада. И детский плач в разломанном гнезде…

alt: На ленинградцев обрушился голод

description:
На ленинградцев обрушился голод. Единственным продуктом был хлеб, но и его не хватало. Суточная норма хлеба составляла рабочие 250 гр.,
служащие и дети 125 гр.

description: «Человечество спасено самой мукой и стойкостью Ленинграда». Г. К. Жуков.

description: 27 января 1944 блокада была окончательно прорвана. Почти 900 дней Ленинград жил и боролся во вражеском кольце. 9 мая 1945 года наша страна победила в этой войне! Дети вместе со взрослыми голодали и мерзли в блокадном Ленинграде, тушили вместе с бойцами зажигательные бомбы, работали на заводах – делали снаряды. За мужество и храбрость их наградили медалью «За оборону Ленинграда» и медалью «Доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 -1945гг.»

title: Презентация по теме "Блокада Ленинграда"


file_name: История интернета.ppt

alt: Интернет Google ПРЕЗЕНТАЦИЯ

description:
Интернет

Google

      ПРЕЗЕНТАЦИЯ

description:
            Internet - глобальная компьютерная сеть, охватывающая весь мир.

В Интернете по данным на 2002 г было более 150 миллионов серверов.Из них в России около 400 тысяч.

Сегодня Internet имеет около 15

миллионов абонентов в более

чем 176 странах мира.

увеличивается на 7-10%.

Ежемесячно размер сети

Что такое Internet?

description:
Электронная почта - самая распространенная услуга сети Internet.

В настоящее время свой адрес по электронной почте имеют приблизительно 20 миллионов человек.

Краткое историческое введение

Около 25 лет назад Министерство Обороны США создало сеть, которая явилась предтечей Internet, - она называлась ARPAnet.

ARPAnet была экспериментальной сетью, - она создавалась для поддержки научных исследований в военно-промышленной сфере.

В модели ARPAnet всегда была связь между компьютером-источником и компьютером-приемником (станцией назначения).

Передача данных в сети была организована на основе протокола Internet - IP. Протокол IP - это правила и описание работы сети.

Примерно 10 лет спустя после появления ARPAnet появились Локальные Вычислительные Сети (LAN), например, такие как Ethernet и др. Одновременно появились компьютеры, которые стали называть рабочими станциями.

На большинстве рабочих станций была установлена Операционная Система UNIX. Эта ОС имела возможность работы в сети с протоколом Internet (IP).

description:
Одной из важнейших среди этих новых сетей была NSFNET, разработанная по инициативе Национального Научного Фонда (National Science Foundation - NSF), аналога нашего Министерства Науки. В конце 80-х NSF создал пять суперкомпьютерных центров, сделав их доступными для использования в любых научных учреждениях.

В 1983 году вышел первый стандарт для протоколов TCP/IP.

Спустя некоторое время TCP/IP был адаптирован в обычный, то есть в общедоступный стандарт, и термин Internet вошел во всеобщее употребление.

В 1991 году ARPANET прекратила свое существование, сеть Internet существует, ее размеры намного превышают первоначальные, так как она объединила множество сетей во всем мире.

Internet – это все сети, которые, взаимодействуя с помощью протокола IP, образуют «бесшовную» сеть для своих коллективных пользователей. Сюда относятся различные федеральные сети, совокупность региональных сетей, университетские сети и некоторые зарубежные сети.

Фактически Internet состоит из множества        локальных и глобальных сетей

description:
Кто управляет Internet?

Направление развития Internet в основном определяет «Общество Internet», или ISOC (Internet Society). ISOC – это организация на общественных началах, целью которой является содействие глобальному информационному обмену через Internet.

Она назначает совет старейшин, который отвечает за техническое руководство и ориентацию Internet.

Совет старейшин IAB (Internet Architecture Board или «Совет по архитектуре Internet») представляет собой группу приглашённых лиц, которые добровольно изъявили принять участие в его работе.

IAB регулярно собирается, чтобы утверждать стандарты и распределять ресурсы (например, адреса). Internet работает благодаря наличию стандартных способов взаимодействия компьютеров и прикладных программ друг с другом.

Пользователи Internet выражают свои мнения на заседаниях инженерной комиссии IETF (Internet Engineering Task Force). IETF – ещё один общественный орган; он собирается регулярно для обсуждениятекущих технических и организационных проблем Internet.

alt: Межсетевой протокол (IP) (

description:
Межсетевой протокол (IP)
      ( Internet Protocol )

С помощью линий связи обеспечивается доставка данных из одного пункта в другой.

Как это происходит?

Различные участки Internet связываются с помощью системы компьютеров (называемых маршрутизаторами) соединяющих между собой сети. Это могут быть сети Internet, сети с маркерным доступом, телефонные линии.

Маршрутизаторы – это почтовые подстанции; они принимают решения о том, куда направлять данные («пакеты»)

Маршрутизатор смотрит, куда адресованы Ваши данные, и решает, куда их посылать.

description:
Некоторая адресная информация приводится в начале Вашего сообщения.Она даёт сети достаточно сведений для доставки пакета данных.

Internet - адреса состоят из четырёх чисел, каждое из которых не превышает 256. При записи числа отделяются одно от другого точками, например:
192.112.36.5
128.174.5.6

Каждый компьютер в Internet имеет свой уникальный адрес.

Информация, посылаемая по IP- сетям, разбивается на порции, называемые пакетами. В одном пакете обычно посылается от одного до 1500 символов информации

Поскольку данные помещаются в IP- конверт, то сеть имеет всю информацию, необходимую для перемещения этого пакета из Вашего компьютера в пункт назначения.

Числовой адрес компьютера в Internet аналогичен почтовому индексу отделения связи. Первые цифры индекса говорят о регионе (например, 45 - это Башкирия, 141 - Подмосковье и т.д.), последние две цифры - номер почтового отделения в городе, области или районе. Промежуточные цифры могут относиться как к региону, так и к отделению, в зависимости от территориального деления и вида населенного пункта.

alt: Протокол управления передачей (ТСР)

description:
Протокол управления передачей (ТСР)

Возникает сразу несколько проблем.

Во-первых, в большинстве случаев объем пересылаемой информации превышает 1500 символов.
Во-вторых, может произойти ошибка.
В-третьих, последовательность доставки пакетов может быть нарушена.

Проблемой пересылки больших объемов информации занимается  другой протокол TCP (  Transmission Control Protocol  ).

Transmission Control Protocol - это протокол, тесно связанный с IP, который используется в аналогичных целях, но на более высоком
уровне – транспортном уровне.  Часто эти протоколы, по причине их
тесной связи, именуют вместе, как TCP/IP.

Термин ``TCP/IP'' обычно означает все, что связано с протоколами TCP и IP.

   TCP делит информацию, которую надо переслать, на несколько частей. Нумерует каждую часть, чтобы позже восстановить порядок. Чтобы пересылать эту нумерацию вместе с данными, он обкладывает каждый кусочек информации своей обложкой - конвертом, который содержит соответствующую информацию. Это и есть TCP-конверт. Получившийся TCP-пакет помещается в отдельный IP-конверт и получается IP-пакет, с которым сеть уже умеет обращаться.

description:
Получатель (TCP-модуль) по получении распаковывает IP-конверты и видит TCP-конверты, распаковывает и их и помещает данные в последовательность частей в соответствующее место. Если чего-то не достает, он требует переслать этот кусочек снова. В конце концов информация собирается в нужном порядке и полностью восстанавливается.

К каждому пакету добавляется контрольная сумма

При помещении в TCP-конверт вычисляется контрольная сумма, которая записывается в TCP-заголовок. Если при приеме заново вычисленная сумма не совпадает с той, что указана на конверте, значит что-то тут не то, - где-то в пути имели место искажения, так что надо переслать этот пакет по новой, что и делается.

Для оперативности была создана ``доменная система имен'' - DNS (  Domain Name System  ),   а способ адресации - способом адресации по доменному принципу. DNS иногда еще называют региональной системой наименований.

description:
№

Домен

Использование

1.

com

Коммерческие организации

2.

edu

Учебные заведения (университеты, средние школы и т.д.)

3.

gov

Правительственные учреждения (кроме военных)

4.

mil

Военные учреждения (армия, флот и т.д.)

5.

org

Прочие организации

6.

net

Сетевые ресурсы

Доменная система имён представляет собой метод назначения имён путём возложения на разные группы пользователей ответственности за подмножества имён. Каждый уровень в этой системе называется доменом. Домены отделяются один от другого точками:
	ux.cso.uiuc.edu
	nic.ddn.mil
	yoyodyne.com
	В имени может быть любое число доменов

Изначально было шесть организационных доменов высшего уровня.

description:
Когда Internet стала международной сетью, возникла необходимость предоставить зарубежным странам возможность контроля за именами находящихся в них систем. Для этой цели создан набор двухбуквенных доменов, которые соответствуют доменам высшего уровня для этих стран.

Например:   ca – код Канады,  ru – код России,то компьютер на территории Канады может иметь такое имя:
                  hockey.cuba.ca	на территории Россииporshe.wictor.ru
Общее число кодов стран – 300; компьютерные сети существуют приблизительно в 170 из них.

description:
Окончательный план расширения системы присвоения имён ресурсов в Internet был наконец-то объявлен комитетом IAHC (International Ad Hoc Committee). Согласно новым решениям, к доменам высшего уровня, включающим
 сегодня com, net, org, прибавятся:
firm– для деловых ресурсов Сети;
store – для торговли;
web – для организаций, имеющих отношение к регулированию деятельности в WWW;
arts – для ресурсов гуманитарного образования;
rec  – игры и развлечения;
info – предоставление информационных услуг;

nom 	– для индивидуальных ресурсов.

В настоящее время ежемесячно регистрируется             примерно 85 тысяч новых имён. Годовая оплата имени составляет 50 долларов.

description:
Правовые нормы
	При работе в Internet должны соблюдаться три правовые нормы:
Значительная часть Internet финансируется за счёт федеральных субсидий, вследствие чего исключается чисто коммерческое использование сети.
Internet – интернациональная сеть. При отправке чего-либо, в том числе и битов, через государственную границу следует руководствоваться законами, регулирующими экспорт, а не правовыми нормами данного государства.
В случае доставки программного обеспечения (или, например, просто идеи) из одного места в другое следует учитывать региональные правовые нормы, касающиеся интеллектуальной собственности и лицензий

alt: Поиск и просмотр информации в Интернет

description:
Поиск и просмотр информации в Интернет

       Служба World Wide Web предназначена для доступа к электронным документам особого рода, которые называются Web-документами или, упрощенно, Web-страницами. Web - страница — это электронный документ, в котором кроме текста содержатся специальные команды форматирования, а также встроенные объекты (рисунки, аудио- и видеоклипы и др.).

       Просматривают Web-страницы с помощью специальных программ,
называемых броузерами, так что броузер - это не просто клиент WWW служащий для взаимодействия с удаленными Web-серверами, это еще и средство просмотра Web -документов.

Например:

Internet Explorer — Обозреватель WWW

Программа запускается двойным щелчком на её значке расположенном на Рабочем столе или одним щелчком на Панели быстрого запуска.

Её можно запустить и из Главного меню командойПуск  - Программы – Internet Explorer

alt: Просмотр информации в Интернет

description:
Просмотр  информации в Интернет

В момент запуска Обозреватель загружает  титульную Web – страницу. Пользователь может сам назначить эту страницу. Для этого надо дать команду Сервис – Свойства обозревателя

и указать адрес страницы,

например: http://www.rambler.ru

В мире существует немалоWeb – сайтов удобных в качестве начальной страницы

Такие сайты называютпорталами.

Портал – это удобная площадка для дальнейшего погружения в Web.

description:
Поиск информации в Интернет

Насыщенность Интернета Web – документами огромна. Поиск необходимой информации – основная проблема службы WWW. Она решается с помощью технологии гиперссылок. Существуют специальные Web – узлы, которые называют поисковыми системами или поисковыми каталогами. Например:

alt: Поиск информации в Интернет Гиперссылки

description:
Поиск информации в Интернет

Гиперссылки

Поиск информации осуществляют щёлкая  по гиперссылкам

description: В наше время в Интернете для поиска информации существуют специализированные поисковые машины, которые могут осуществлять поиск сразу по многим каталогам.                       По каким пользователь определяет сам !                                     Примерами могут служить:                                      Российская поисковая машина                                                                               AdClick,                                                                                поисковая                                                                                машина                                                                                Апорт  или                                                                                каталог ссылок                                                                                Yahoo.

description:
Поиск можно осуществлять не только по гиперссылкам, но и по                                          ключевым словам

Для этого в строку поиска вводят ключевые слова и нажимают Найти

description:
Сегодня набирает силу

основанный на программах Ускорителях загрузки

Internet – постоянно развивающаяся сеть, у которой                              ещё всё впереди

       Таким является

основанный на программе Рол - ускоритель

alt: Сколь велика Internet сейчас?

description:
Сколь велика Internet сейчас?

    Марк Лоттор (Mark Lottor), бывший научный сотрудник Стэндфордского исследовательского института (Stanford Research Institute), а ныне президент консультационной компании Network Wizard, опубликовал полугодовой отчёт о состоянии Internet. Согласно новейшим данным,      Сеть состоит из 1828 тысяч доменов, в неё подключено 25,1 млн.
конечных устройств в 176 странах мира. В Internet больше всего
ресурсов, которые включают в состав имени «WWW». Их количество
в январе 2006 года составило 508382 по сравнению с 75000 в январе
1996 года. Самым большим доменом высшего уровня является «COM»,
который имеют 4,16 млн. сайтов, что составляет 45% их общего
количества.       Наиболее быстро расширяются домены COM, EDU, NET, Japan и MIL. Как сообщает Лоттор, глобальные домены высшего уровня и       домены 89 стран показали годовой рост, превышающий 100%.

title: История интернета.ppt


file_name: Дистанц обуч Будникова Т.А..pptx

description:
"Дистанционное обучение: опыт, результаты, выводы"

                                      Будникова Таисия Александровна
учитель математики МОУ «Школа с. Лох
Новобурасского района Саратовской области
им. Героя Советского Союза В.И. Загороднева»

Ноябрь 2020 года

description:
Безграмотными в 21 веке будут не те,
кто не умеет читать и писать,
а те, кто не умеет учиться,
разучиваться и переучиваться.

Элвин Тофлер
(1928-2016) американский философ,
социолог и футуролог

description:
      В связи с пандемией, весна 2020 года показала, как учителя и ученики сумели перестроиться и перейти на дистанционную форму обучения.

      Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

    Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством. https://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_обучение

description:
Как начать???

Обмен письмами и телеграммами ушли далеко в прошлое. Сейчас, практически невозможно представить свою жизнь без смартфонов и прочих гаджетов. Сообщения и переписки происходят электронным образом, с помощью таких приложений, как мессенджеры (службы мгновенных сообщений). Используем:
WhatsApp
Viber

В условиях сельской школы рассчитываем на смартфоны
     учеников и родителей.

+

-

Службы мгновенных сообщений

Есть не у всех

description:
Немного юмора

Получаю фото д/р по математике в 6 классе.
Без подписи.
Номер не знакомый.
По почерку прикидываю
чья работа. Чтобы не
было недоразумений
пишу:
--- Чья работа?
Ответ: МОЯ
--- Напиши фамилию, имя
Ответ: ЧЬИ
……………..

description:
Как быть?

Организовать полноценные уроки, например в Zoom, не получается (не у всех компьютеры или планшеты; есть многодетные семьи; …)

При изучении новой темы рекомендуем воспользоваться платформами :
http://uchi.ru ;
     РЭШ  https://resh.edu.ru/
     ссылками на конкретные уроки.

Даем ссылки на видеоразбор более трудных тем.

description:
Использовать Учи.ру

На платформе http://uchi.ru получали задания для контроля знаний только учащиеся 8 класса  по некоторым темам

-

+

Темы уроков в 6 и 7 классах не совпадают с темами в наших учебниках

У всех учеников есть регистрация на платформе

Платформа оказалась перегруженной…

Ученики неоднократно принимали участие в олимпиадах и конкурсах

решали задания по карточкам

description:
Учиться помогает РЕШ

РЕШ (Российская электронная школа)
https://resh.edu.ru
Давались ссылки на уроки по отдельным темам
в 8 и 9 классах.

-

+

Использовали по ссылкам на уроки те ученики, у кого есть компьютеры, ноутбуки и планшеты

Учебная платформа с замечательными видеоуроками

Платформа временами была перегруженной…

практические примеры по всем темам

Не удобно использовать, если в семье двое-трое учеников

закрепление теоретического материала

alt: Выход

description: Выход

description:
Выход

Моя школа онлайн cifra school   https://cifra.school/class/math/
Мерзляк А. Г. и др. Алгебра. 9 класс

description:
Выход

моя школа онлайн cifra school   https://cifra.school/class/math/
Мерзляк А. Г. и др. Математика. 6 класс

description:
Моя школа онлайн

Весь материал дан по учебникам УМК 5-9 Мерзляк А.Н. и др.

Материал урока изложен в форме беседы с учеником.

Рубрику «Сделай сам» можно использовать для контроля знаний

description:
Выход

Такие скрин-шоты с экрана мобильного телефона учителя при изучении новой темы получали учащиеся  6, 7, 8 и 9 классов
    по математике, алгебре и геометрии.

У ученика  был выбор:
Учебник;
Уроки «Моя школа онлайн»;
Видеоуроки по ссылкам.

alt: Контроль знаний Задания из учебника?

description:
Контроль знаний

Задания из учебника? А если списали?
Контрольные работы по карточкам? Привыкли…

Выход: для контроля знаний использовать
                 Рубрику «Сделай сам» из уроков
                 «моя школа онлайн» cifra school

Выход: Проектные задания: фото

Выход: Интерактивная тетрадь Skysmart

description:
Контроль знаний

Рубрика «Сделай сам» «Моя школа онлайн» cifra school
Мерзляк А. Г. и др. Алгебра. 9 класс

description:
Контроль знаний

Выход: Проектные задания: найди в доме, во дворе, сделай фото, отправь  учителю

  6 класс
  Темы:
     «Параллельные прямые и отрезки»;
     «Перпендикулярные прямые и отрезки»

description:
Контроль знаний

Выход: Интерактивная тетрадь Skysmart – простой
                 и удобный сервис для учителей и учеников

alt: Интерактивная тетрадь Skysmart

description:
Интерактивная тетрадь Skysmart

Cоответствует ФГОС и подходит к учебникам из ФПУ
Задания подготовлены на основе рабочих тетрадей, тестов, контрольных работ к учебникам, включённым в ФПУ, выпускаемых АО «Издательство «Просвещение», ООО «ДРОФА», ООО «ИЦ ВЕНТАНА-ГРАФ», ООО «Бином. Лаборатория знаний».
Цифровые задания с автоматической проверкой
Предназначен для использования в урочной деятельности онлайн и офлайн, а также для выполнения цифровых домашних заданий по школьной программе с автоматической проверкой.
Без внедрения и настройки, работает с любым интернетом
Сайт устойчив к высокой посещаемости. Работает на любом смартфоне даже с медленным интернетом.
Экономит время учителя для других задач
Учитель экономит 2–3 часа в день при подготовке к уроку и проверке домашних работ. В личном кабинете учитель получает подробную статистику по каждому ученику.
Интегрирован с электронными дневниками
Протестирован с наиболее распространёнными электронными дневниками. Список дневников постоянно пополняется.
Более 2 миллионов педагогов и учащихся уже используют интерактивную рабочую тетрадь Skysmart в образовательном процессе.

alt: Контроль знаний

description: Контроль знаний

alt: Контроль знаний

description: Контроль знаний

alt: Контроль знаний Учитель может посмотреть решение ученика

description:
Контроль знаний

После выполнения учащимися 100 заданий учитель получает сертификат от  Skysmart

description:
Контроль знаний

С помощью интерактивной тетради Skysmart :

Повторяли изученный материал  в мае;
Готовились в мае и сентябре к ВПР;
Готовились с учениками 9 класса к ОГЭ;
Повторяем материал, изученный дистанционно
    и сейчас, выполняя задания по ссылкам;
Учащиеся 7-9 классов регулярно получают ссылки на задания по алгебре и геометрии в 2020-2021 учебном году, чтобы  не потерять навыка работы
    с тетрадью;
Готовимся к ВПР-2021.

description:
Результаты

Результаты ВПР частично результаты дистанционного обучения
    (75% учащихся подтвердили годовые оценки)

Редактируем рабочие программы учебных предметов, элективных предметов, курсов

Повторяем материал, изученный дистанционно
    в течении 2020-2021 учебного года

description:
Выводы

Продолжаем учиться: Повышаем квалификацию по дистанционному обучению

Применяем наработанные приемы при обучении

Участвуем в вебинарах по безопасности детей в интернете.

description:
Выводы

Повышаем квалификацию по дистанционному обучению

30.09.2020г Skysmart «Просвещение»
Вебинар «Смешанное обучение»
https://www.youtube.com/watch?v=LBWYgfGDmow&feature=youtu.be

09.11.2020г УЧИТЕЛЬ.СLUB. Канал для педагогов. Российский учебник.
Вебинар «Обзор возможностей интерак-тивной рабочей тетради Skysmart»
https://uchitel.club/events/obzor-vozmozhnos tey-interaktivnoy-rabochey-tetradi-skysmart-1/

Единыйурок.рф.   Программа повышения квалификации «МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»
https://www.единыйурок.рф/index.php/kartochka-programmy/item/19727-obrabotka-personalnykh-dannykh-v-obrazovatelnykh-organizatsiyakh

14.10.2020г   УЧИТЕЛЬ.CLUB
Онлайн-трансляция. Педагогическое мастерство учителя в цифровой среде на примере ресурса ЯКласс
https://uchitel.club/cifra-investitions5/performance/pedagogicheskoe_masterstvo_uchitelya_v_tsifrovoy_srede_na_primere_resursa_yaklass/

description:
Выводы

Применяем наработанные приемы при обучении

Повторяем материал, изученный дистанционно, иногда выполняя задания по ссылкам;

Регулярно отправляем ссылки на задания в 2020-2021 учебном году, чтобы  не потерять навыка работы с интерактивной рабочей тетрадью Skysmart ;

При пропусках уроков по любой причине продолжаем учиться дистанционно.

alt: Контроль знаний 2020-2021 уч. г

description:
Контроль знаний

2020-2021 уч. г.   Интерактивная тетрадь Skysmart

description:
Выводы

Участвуем в вебинарах по безопасности детей в интернете.

15.10.2020г  УЧИТЕЛЬ.CLUB
Онлайн-трансляция. Профилактика безопасного поведения детей в цифровой среде
https://uchitel.club/cifra-investitions5/per formance/kak_obespechit_lichnuyu_bezopasnost_detey_v_internete_/

Единыйурок.рф Курс ОСНОВЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ
https://www.единыйурок.рф/index.php/kartochka-programmy/item/371-osnovy-obespecheniya-informatsionnoj-bezopasnosti-detej

Единыйурок.рф Курс «ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ВИДОВ ИНФОРМАЦИИ, РАСПРОСТРАНЯЕМОЙ ПОСРЕДСТВОМ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», ПРИЧИНЯЮЩЕЙ ВРЕД ЗДОРОВЬЮ И (ИЛИ) РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ, А ТАКЖЕ НЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ЗАДАЧАМ ОБРАЗОВАНИЯ, В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
https://www.единыйурок.рф/index.php/kartochka-programmy/item/372-zashchita-obuchayushchikhsya-ot-informatsii-rasprostranyaemoj-posredstvom-seti-internet-prichinyayushchej-vred-zdorovyu-i-ili-razvitiyu-detej-a-takzhe-ne-sootvetstvuyushchej-zadacham-obrazovaniya-v-obrazovatelnykh-organizatsiyakh

преподавание

group: Педагогика

tags: интерактивная тетрадь Skysmart

tags: Листанционное обучение

title: Презентация "Дистанционное обучение: опыт, результаты, выводы"


file_name: ЛЕСНЫЕ+ЖИТЕЛИ.pptx

alt: ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ

description: ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ

description: Наступила зима. В лесу тихо и только белый снег падает из серых туч. Но лесные жители не спят. Зимой в лесу много снега. И мы можем встретить в нем много разных диких зверей.

alt: ЗАЯЦ БЕЛЫЙ Из сугроба на опушке,

description:
ЗАЯЦ БЕЛЫЙ

Из сугроба на опушке,
Чьи-то выглянули ушки.
И помчался прыг да скок,
Белый маленький зверек!

description:
ВОЛК

Зайчишка зайка беленький под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк, рысцою пробегал.

description:
РЫЖАЯ ЛИСИЦА

Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. Хвост пушистый, Мех золотистый. В лесу живет, В деревне кур крадет.

description:
МЕДВЕДЬ

Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?

description:
Тише, дети, не шумите!
Вы медведя не будите…
Спать он будет до весны!

alt: К О Е Н Ц

description:
К

О

Е

Н

Ц

intro: воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.	Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: - ставить цели;- решать задачи;- отвечать за результаты.

title: Семинар для воспитателей "Системно -деятельностный  подход в образовательном процессе


file_name: Выращивание кристалов в домашних условиях.pptx

description:
Выращивание кристаллов в домашних условиях

Выполнила:
ученица 1 а класса
Садыкова Анеля Ринатовна

alt: Цель: Узнать больше о кристаллах

description:
Цель:

Узнать больше о кристаллах.
В домашних условиях получить кристаллы.

alt: Задачи: Изучить литературу о кристаллах

description:
Задачи:

Изучить литературу о кристаллах
Вырастить кристаллы из поваренной соли, медного купороса
Проанализировать полученные результаты

Методы: исследовательский, деятельностностный, наблюдение

description:
Гипотеза

Я предполагаю, вырастить кристаллы в домашних
 условиях возможно.

alt: Виды кристаллов

description: Виды кристаллов

description:
Что такое кристаллы

Кристаллы-это твёрдые вещества, имеющие естественную внешнюю форму правильных многогранников (Википедия)
Название кристалл произошло от двух греческих слов – холод и застывать, т. е. в древности это означало «застывший лёд». Частички из которых состоит кристалл, выстраиваются и соединяются вместе различными способами. Из-за этого кристаллы могут иметь различные формы и размеры.
Существуют кристаллы, которые находятся глубоко в земле. Их часто называют цветами «мира камней». Размеры таких камней иногда достигают человеческого роста.

description: Бывают маленькие кристаллы, узкие и острые как иголки. Иногда образуются кристаллы похожие на веточки дерева, очень хрупкие, но очень красивые. Некоторые минералы образуют кристаллы, которые можно увидеть только под микроскопом.

description:
Применение кристаллов

Применение кристаллов в науке и технике очень разнообразно. Самый твёрдый минерал – алмаз-используется как украшение. Так же алмазным порошком шлифуют и полируют твёрдые камни, закаленную сталь, твёрдые и сверхтвердые сплавы.

description:
Способы получения кристаллов

Кристаллы можно Вырастить из соли, соды, медного купороса и других веществ. Существуют три вида образования кристаллов:из растворов, из расплавов, из насыщенных паров.
В своих опыта я хочу Вырастить кристаллы из соли и медного купороса.

description:
Опыт 1

Цель:получить кристаллы из поваренной соли.
Для проведения опыта нам понадобилась вода, соль поваренная, нитка, карандаш.
Мы вскипятили воду и налили в банку,
Насыпали в воду соль, до тех пор пока она не перестала растворяется.
Перелили в другую банку через марлю,
На карандаш привязали нитку и опустили её в банку с раствором.
Через неделю на нитке образовался кристалл.

alt: Кристалл солевой

description: Кристалл солевой

description:
Вывод:

Вывод: из поваренной соли получился небольшой кристалл за 7 дней.

alt: Опыт 2 Цель: Вырастить цветной кристалл

description:
Опыт 2

Цель: Вырастить цветной кристалл.
Для того, чтобы Вырастить цветные кристаллы из соли, мы добавили в солевой раствор пищевой краситель красного и синего цвета.
Через неделю у нас выросли небольшие кристаллы красного и синего цвета.

alt: Цветные кристаллы из соли

description: Цветные кристаллы из соли

description:
Опыт 3

Цель:Выращивание кристаллов из медного купороса.
Медный купорос мы приобрели в магазине для садоводов. Это химическое вещество, поэтому работать с ним можно только в присутствии взрослых. Медный купорос-это порошок голубого цвета.

Мы высыпали порошок медного купороса в банку с горячей водой до тех пор пока он не перестал растворяется.
Затем опустили в раствор нитку, привящанную к деревянной палочке.
Перенесли банку в место где нет сквозняков и вибрации.
Через неделю оценили результат.

alt: Кристалл из медного купороса

description: Кристалл из медного купороса

description:
Вывод:

Кристалл медного купороса получился более насыщенного синего цвета, чем солевой кристалл.

description:
По итогам выполнения проектной работы мы сделали следующие выводы:

При благоприятных условиях некоторые твёрдые тела принимают форму кристаллов
Кристаллы растут из растворов при испарении воды
Кристаллы различных веществ имеют разную форму и цвет

description:
Гипотеза

В домашних условиях можно получить кристаллы из различных веществ подтвердилась.

alt: Список литературы Девятки В. В

description:
Список литературы

Девятки В. В. «Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке» Ярославль: Академия Холдинг. 2000
«Энциклопедический словарь химика». М: Педагогика. 1990.
Аликберова Л. Ю. «Занимательная химия» :Книга для учащихся, учителей и родителей. М. :АСТ-ПРЕСС. 1999

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


description:
октябрь 2020 года

«В стране запускаются крупные
индустриальные проекты,
в рамках которых инженерам
по-настоящему интересно
и амбициозно работать».
(В. В. Путин)

      Теоретические аспекты овладения       основами робототехники
детьми дошкольного возраста

alt: Актуальность проблемы обусловлена тем, что сегодня невозможно представить жизнь в современном мире без механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, пошив одежды, сборку…

description: Актуальность проблемы обусловлена тем, чтосегодня невозможно представить жизнь в современном мире без механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, пошив одежды, сборку автомобилей, контроль сложных систем управления и т.д. Одной из сегодняшних проблем в России являются:  недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Вот почему Президент России В. В. Путин одной из задач ставит популяризацию профессии инженера.

description: В Японии, Корее, Китае,  ряде европейских государств  потому наблюдается высокоскоростной технологический рост и связано это с тем, что робототехника у них развивается семимильными шагами. Уже с детского сада дети имеют возможность посещать клубы и инновационныецентры, посвященные робототехнике и высоким технологиям. Япония, например,  - страна, где модернизация и робототехника возведены в культ.

description: Актуальность проблемы состоит и в том, что современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам в области робототехники на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов.

description:
Актуальность введения ЛЕГО - конструирования и робототехники в образовательный процесс ДОО обусловлена:
требованиями ФГОС ДО к формированию предметно-пространственной развивающей среды,
востребованностью развития широкого кругозора старшего дошкольника,
формированию предпосылок универсальных учебных действий,
робототехника успешно решает проблему социальной адаптации детей практически всех возрастных групп.

description:
Цель введения занятий робототехникой в детском саду - реализация интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры .
Робототехника в детском саду
решает несколько задач:
познавательную,
образовательную,
развивающую,
воспитательную.

description:
Познавательная : развитие познавательного интереса к робототехнике и азам таких предметов, как информатика, физика.
Образовательная : формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач.
Развивающая : развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления (логического, комбинаторного, творческого).
Воспитательная : воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей.

description:
Собирая робота, ребенок, играя, начинает узнавать множество фактов из разных сфер научно-технической деятельности. То есть, если проводить прямую аналогию, ребенок всегда играет на стыках взрослых наук, сам того не подозревая. Естественно начинает формироваться целостная интегративная модель
работы с материалом на уровне
«проектирование – создание –
испытание – разборка».

description:
Место робототехники в
образовательном пространстве ДОУ

Робототехникой  рекомендуется
заниматься с детьми в формате
кружковой деятельности, в форме непосредственно-образовательной деятельности  по конструированию,  совместной деятельности взрослого и ребенка, в формате проектной деятельности, а также при наличии у ребенка  определенных навыков в самостоятельной деятельности дошкольника.

description:
Робототехника может быть интегрирована в образовательный процесс ДОУ, возможна ее  интеграция с любой образовательной программой.  В рамках обязательной  части  общеобразовательной  программы ДОО предполагается  реализация   НОД с использованием
робототехники, начиная со старшего
дошкольного возраста и реализуется
в рамках образовательной области
«Художественно-эстетическое
развитие» раздела «Конструирование».

description:
Внедрение робототехники в ДОУ идет по следующим направлениям:
Создание лаборатории робототехники;
Разработка рабочих  программ по робототехнике;
 Разработка педагогических мероприятий по робототехнике для воспитанников;
Организация дополнительного образования по направлению «Робототехника», главный метод, который используется при изучении робототехники  - это метод проектов;
Сотрудничество с другими образовательными  организациями по вопросам образовательной робототехники.

description:
Виды конструкторов для занятий робототехникой в дошкольном возрасте.
Конструктор перворобот LEGO WeDo 9580 предназначен для сборки и программирования простых ЛЕГО - моделей, которые подключаются к компьютеру. В набор входят электромоторы,
      датчики движения и наклона,
                                        коммутатор.

description:
Конструкторы «WeDo» для занятий «Робототехникой»
(сборка простых роботов).

description:
2.  FUN&BOT story - образовательная серия роботов, предназначенная для детей дошкольного возраста. Этот пакет состоит из 4-х вариаций роботов, которые могут быть построены
с разнообразием форм и
автоматически перемещаться
посредством контроллера.
Вариации изменений робота
ограничены только фантазией
детей.

description:
Ожидаемые результаты
ребенок овладевает робото-конструированием, проявляет инициативу и самостоятельность в среде программирования LEGO WeDo, общении, познавательно-исследовательской и технической деятельности;

alt: ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном конструировании, техническом творчестве имеет навыки работы с различными источниками информации;

alt: ребенок проявляет интерес к исследовательской и творческо-технической деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения техническим задачам; склонен наблюдать, экспериментировать.

description:
Наш детский сад третий год работает в эксперименте по раннему физико – математическому развитию дошкольников.
В декабре 2013 года распоряжением Правительства Российской Федерации утверждена Концепция развития математического образования в РФ, представляющая систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в России.
«Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе».                   (из «Концепции развития математического
образования в Российской Федерации»)

description: Конструктор перворобот LEGO WeDo позволяет развивать математические способности у детей. При работе с конструктором дети измеряют расстояние, считают, ориентируются в пространстве, сравнивают величины по высоте, длине, закрепляют геометрические фигуры.

alt: Конструктор перворобот LEGO WeDo также знакомит детей с физическими представлениями и явлениями: трения, качения, скольжения, принципом действия рычага и кулачков, знакомятся с ременными передачами, экспериментируют…

description: Конструктор перворобот LEGO WeDo также знакомит детей с физическими представлениями и явлениями: трения, качения, скольжения, принципом действия рычага и кулачков, знакомятся с ременными передачами, экспериментируют со шкивами разных размеров.

alt: В школу придет выпускник детского сада, у которого сформированы целевые ориентиры: проявляющий любознательность, интересующийся причинно – следственными связями, с пытливым умом, обладающий элементарными представлениями в…

description:
В школу придет выпускник  детского сада, у которого сформированы целевые ориентиры: проявляющий любознательность, интересующийся причинно – следственными связями, с пытливым умом, обладающий элементарными
представлениями
в области робототехники,
со сформированными
предпосылками к учебной
деятельности.

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за внимание!


file_name: Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.ppt

description:
Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

   Что можно отнести к признакам отзыва?
Пересказ содержания.
Собственное мнение о книге.
Рассказ о герое (героях).
Рекомендации для других читателей.
Оценка книги (произведения)
Личное мнение о герое.
Рассказ об авторе.

description:
Что такое отзыв?

Отзыв – это мнение о чём-нибудь, оценка чего-либо.
Отзыв о книге – это высказывание, в котором говорится о том впечатлении, которое произвела книга; содержится мнение о сюжете и героях.

description:
Примерный план отзыва (на какие вопросы будешь отвечать).

О какой книге буду рассказывать?
Почему именно об этой книге?
О чём она рассказывает?
Каково её краткое содержание?
Какие события особенно запомнились, почему?

title: Презентация на тему "Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении".


file_name: 10 звук А 2 продолжение урока.pptx

alt: ау

description: ау

alt: ас ау уа та ба га ва ак ам ан за

description:
ас

ау

уа

та

ба

га

ва

ак

ам

ан

за

intro: для детей

title: Дидактический материал


file_name: Значение.ppt

alt: Белки, жиры, углеводы.

description: Белки, жиры, углеводы.

alt: Белок – это фундамент организма

description:
  Белок – это фундамент организма. Он целиком построен из маленьких строительных блоков, называемых аминокислотами. Аминокислоты являются основными составными частями и строительными элементами белковой молекулы.

Белки

description:
Белки выполняют множество самых разнообразных функций, характерных для живых организмов.
Каталитическая функция белков. Все до сих пор открытые биологические катализаторы – ферменты являются белками. Эта функция белков является уникальной, не свойственной другим полимерным молекулам.
Питательная (резервная) функция белков. К таким белкам относятся так называемые резервные белки, которые запасаются в качестве источника энергии и вещества в семенах растений.
Транспортная функция белков.  Перенос питательных веществ, кислорода и продуктами обмена веществ через кровь.
Защитная функция белков. Основную функцию защиты в организме выполняет иммунологическая система, которая обеспечивает синтез специфических защитных белков – антител в ответ на поступление в организм бактерий, токсинов  или вирусов.
Сократительная функция белков. В акте мышечного сокращения и расслабления участвует множество белковых веществ тела.
Структурная функция белков.  Широко распространены такие важные структурные белки, как коллаген в соединительной ткани, кератин в волосах, ногтях, коже, эластин в сосудистой стенке и др.
Гормональная функция белков. . В этой регуляции важное место занимают гормоны, вырабатываемые в железах внутренней секреции.
Регулятивная функция белков. Некоторые белки являются гормонами. Гормоны – биологически активные вещества, выделяющие вк кровь различными железами, которые принимают участие в регуляции процессов обмена веществ.

Функции белков

description:
Источники белков разделяют на две группы:

Источники белков

description:
Суточная потребность белка в сутки: 1,5 грамм пищевого белка/кг массы тела.
Белковая пища должна составлять около 15% от общей калорийности ежедневного рациона.  Хотя этот показатель может варьироваться в зависимости от рода деятельности человека, а также состояния его здоровья.

Суточная потребность

description:
   • Хрупкость костной системы, возникающая в результате закисления организма, которая приводит к вымыванию кальция из костей.• Нарушение водного баланса в организме, что также может привести к отекам, и неусваиваемости витаминов.• Развитие подагры, которую в старину называли «болезнью богатых людей», также является прямым следствием избытка белка в организме.• Избыточный вес также может стать следствием неумеренного потребления белков. Это связано с деятельностью печени, которая лишний для организма белок преобразовывает в жировую ткань.• Рак кишечника, по утверждению некоторых научных источников, может стать следствием повышенного содержания пуринов в пище.

Избыток белка

Остеопороз — это хрупкие кости.

description:
   • Слабость, нехватка энергии. Потеря работоспособности. • Снижение либидо. При медицинских исследованиях может обнаружиться нехватка некоторых половых гормонов.• Низкая сопротивляемость различным инфекциям.• Нарушение функций печени, нервной и кровеносной системы, функционирования кишечника, поджелудочной железы, обменных процессов.• Развивается атрофия мышц, замедляется рост и развитие организма у детей.

Недостаток белка

КВАШИОРКОР (детская пеллагра) — алиментарная дистрофия у детей из-за недостатка белка

description:
    Жиры  — природные органические соединения, полные сложные эфиры глицерина и одноосновных жирных кислот; входят в класс липидов

Жиры

alt: Жиры выполняют следующие функции: 1)Структурную (в состав каждой клетки входит холестерин, при этом содержится он обычно в клеточной мембране

description:
Жиры выполняют следующие функции:1)Структурную (в состав каждой клетки входит холестерин, при этом содержится он обычно в клеточной мембране. При отсутствии достаточного количества холестерина клеточная мембрана теряет свои свойства и, в конце концов, может привести к гибели клетки. Кроме этого жиры входят в состав нервной ткани);2)Энергетическая (примерно 30% от всей вырабатываемой в организме энергии получается в процессе окисления именно жиров (при окислении 1г жиров высвобождается 9ккал энергии);3)Запасающая (жиры при избыточном поступлении в организм откладываются в организме. Именно благодаря этой функции человек в среднем может прожить около 30 дней без еды);4)Защитная (жиры участвуют в защите организма от чужеродных микроорганизмов, а также обеспечивают некоторую долю протекции от воздействия невысоких доз радиационного излучения);5)Гормональная (жиры вырабатывают цитокины, а также женские половые гормоны.);6)Транспортная (жиры способствуют всасыванию микроэлементов, а также так называемых жирорастворимых витаминов (A,D,E и K);7)Гемостатическая (арахидоновая кислота является одним из активаторов свёртывающей и противосвёртывающей систем крови);8)Улучшают вкусовые качества пищи, тем самым вызывая активацию центра голода в продолговатом мозге.

Функции жиров

alt: Источники жиров : Жирное мясо, сало, маргарин, кондитерские изделия, молочные продукты, оливковое масло, арахисовое масло, авокадо, подсолнечное масло, кукурузное масло, орехи и семечки, рыба и…

description:
  Источники жиров : Жирное мясо, сало, маргарин, кондитерские изделия, молочные продукты, оливковое масло, арахисовое масло, авокадо, подсолнечное масло, кукурузное масло, орехи и семечки, рыба и рыбий жир, фундук.

Источники жиров

description:
  Современная диетология указывает, что для обеспечения организма достаточным количеством энергии, количество жиров в нашем рационе должно быть не ниже 30%. При этом стоит учесть, что 1 грамм жира равен 9 ккал. При этом рекомендуется употреблять 10% насыщенных жиров и 20% ненасыщенных. Допустимая дневная норма холестерина для здорового человека должна быть не выше 300 мг,

Суточная потребность жиров

description:
Избыточное отложение жира в организме, или попросту – ожирение. В результате этого в организме человека происходят следующие изменения:• Увеличивается свертываемость крови;• Активизируются процессы образования печеночных и желчных камней;• Развивается атеросклероз;• Наблюдаются дегенеративные процессы в области печени, почек и селезенки;• Отмечается повышение АД, нагрузки на сердце, а также, изменения со стороны костно-хрящевого аппарата.

Избыток жиров

description:
     Недостаток употребления жиров сказывается не только на том, что человек недополучает нужное ему для жизнедеятельности количество энергии, но еще более опасно это для нервной системы. В результате ограничения жиров, либо при нарушениях жирового баланса, у человека развивается так называемое истощение нервной системы. Это связано с тем, что употребляемые им в пищу жирорастворимые витамины (такие как витамин А и D), не в состоянии быть усвоены организмом. А следствием данной витаминной голодовки, помимо истощения самой нервной системы, являются также атрофические изменения со стороны глаз, проблемы с ногтями, волосами, кожей, а также проблемы с половой системой.

Недостаток жиров

description:
  Углеводами называют природные органические вещества, формула которых содержит в своем составе углерод и воду.

Углеводы

description:
В организме углеводы выполняют следующие функции:
Являются основным источником энергии в организме.
Обеспечивают все энергетические расходы мозга (мозг поглощает около 70% глюкозы, выделяемой печенью)
Участвуют в синтезе молекул АТФ, ДНК и РНК.
Регулируют обмен белков и жиров.
В комплексе с белками они образуют некоторые ферменты и гормоны, секреты слюнных и других образующих слизь желез, а также другие соединения.
Пищевые волокна улучшают работу пищеварительной системы и выводят из организма вредные вещества, пектины стимулируют пищеварение.

Функции углеводов

alt: Богатые источники углеводов: мучные продукты (выпечка из цельносмолотых зерен злаковых, спагетти и все виды пасты, пицца), фасоль, чечевица, горошек и особенно соя, мед, варенье, фруктоза,…

description:
   Богатые источники углеводов: мучные продукты (выпечка из цельносмолотых зерен злаковых, спагетти и все виды пасты, пицца), фасоль, чечевица, горошек и особенно соя, мед, варенье, фруктоза, пищевой сахар.

Источники углеводов

description:
  Суточная потребность в усвояемых углеводах для взрослого человека составляет 50-60% от калорийности суточного рациона. При этом потребление добавленного сахара не должно превышать 10 процентов от суточной потребности в калориях.

Суточная потребность

description:
   Длительный недостаток углеводов в питании ведет к нарушению обмена жиров и белков, расходу белков пищи и тканевых белков. В крови накапливаются вредные продукты неполного окисления жирных кислот и некоторых аминокислот. Серьезное последствие углеводной недостаточности — снижение уровня глюкозы в крови (гипогликемия), к которому особенно чувствительна ЦНС. Возникает слабость, сонливость, головокружение, головные боли, чувство голода, тошнота, потливость, дрожь в руках, депрессия, апатия, упадок сил.

Недостаток углеводов

description:
   Гиперактивность, лишний вес, дрожь в теле и неспособность сконцентрироваться могут указывать на избыток углеводов в организме. В первую очередь, от переизбытка углеводов страдает нервная система. Вторым же органом, страдающим от переизбытка энергии, является поджелудочная железа. Она производит панкреатический сок, богатый ферментами, необходимыми для пищеварения, она также участвует и в углеводном обмене. В ней производиться вещество, именуемое в простонародье инсулином. Частое и неумеренное употребление продуктов, повышающих уровень инсулина в крови может стать причиной диабета II типа, гипертонии и сердечно-сосудистых заболеваний.

Избыток углеводов

description:
 Таким образом, белки, жиры и углеводы играют очень важную роль в жизни человека. Они являются источником энергии и жизненных сил.

Вывод

intro: Жиры, белки и углеводы

title: Презентация


file_name: химсостав продуктов.ppt

alt: Химический состав пищевых продуктов

description: Химический состав пищевых продуктов

description:
План:
Классификация химических веществ и базовые определения.
Неорганические вещества в пищевых продуктах.
Органические вещества в пищевых продуктах.

description:
Химические свойства продовольственных товаров обусловлены составом и свойством веществ входящих в их структуру. Их классифицируют:
По химической природе (органические и неорганические)
По усвояемости (усвояемые, неусвояемые и трудноусвояемые)
По полезности (питательные, балластные, вредные)
По происхождению ( природные, искусственные, синтетические)

alt: Определения и термины Органические - это вещества, обязательными для состава которых являются водород и углерод

description:
Определения и термины

Органические- это вещества, обязательными для состава которых являются водород и углерод
Неорганические- это вещества минерального происхождения и вода
Усвояемые вещества- это те, которые легко вовлекаются в обмен веществ ( сахара, белки, крахмал, жиры и т. д.)
Неусвояемые- это вещества, которые не перевариваются и выводятся в неизменном виде (клетчатка, пептин)

alt: Трудноусвояемые - вещества, усвояемые частично ( жиры, эластин)

description:
Трудноусвояемые- вещества, усвояемые частично  ( жиры, эластин)
Питательные вещества- вещества, непосредственно вовлекаемые в процесс обмена, поставляющие нам энергию и пластический материал
Минеральные вещества- входят в состав всех пищевых продуктов и выполняют пластическую функцию, входят в состав костных тканей, регулируют водно- солевой и кислотно- щелочной баланс
Вредные- вещества, наносящие вред здоровью человека

alt: Все вредные вещества делятся на:

description:
Все вредные вещества делятся на:

    Токсичные                            Ксенобиотики

Ксенобиотики- это опасные чужеродные вещества, которые наносят только вред (хлор, ртуть).

Токсичные вещества- вещества, способные при воздействии на живые организмы приводить к их гибели.

description:
Синтетические вещества- это те вещества, которые синтезируются и в виде добавок добавляются в продукты для улучшения органолептических свойств
Вода- это всеобщий растворитель и самое распространенное вещество в живых организмах

Питьевая вода обязательно должна содержать минимальное количество минеральных веществ в количестве не менее 1 гр. на литр.

description:
По содержанию воды различают:
Очень сухие 0.1-12% (сахар, соль, крахмал, чай, кофе)
Сухие 12- 25% (макаронные изделия, крупа, мука, сливочное масло)
Средней влажности 26- 60% (хлебобулочные изделия, сыры, жирное мясо, рыба)
Повышенной влажности 60- 90% (свежезамороженные плоды и овощи, мясо, рыба)
Высокой влажности 90- 99% (свежие плоды, питьевая вода, напитки)

description:
Все минеральные вещества входят в состав пищевых продуктов и условно делятся на 3 группы:
Макроэлементы- содержатся в пищевых продуктах в количестве более 1 мг./% ( натрий, кальций, магний, фосфор, хлор, железо и сера)
Микроэлементы- их содержание не превышает 1 мг./% (йод , фтор, медь, цинк, бром, алюминий, марганец)
Ультрамикроэлементы- их содержание меньше 1 мкг. в 100 гр. продукта (свинец, олово, ртуть)

description:
Углеводы

Все углеводы подразделяются на простые сахара и полисахариды
К простым сахарам относятся моносахариды-  глюктоза, фрактоза, галактоза. Моносахариды чаще всего встречаются в пищевых продуктах. Глюкоза встречается в листьях, плодах, семенах растений. Галактоза содержится в молочном сахаре- лактозе.

К полисахаридам относятся крахмал, целлюлоза, пектиновые вещества.
Полисахариды состоят из сотен и тысяч остатков моносахаридов. В растениях они образуют опорные ткани или служат запасными веществами.

description:
Клетчатка составляет основную массу органических веществ на планете. Входит в состав древесины. Клетчатка не расщепляется.

Пектиновые вещества распространены в плодах и овощах. Эти вещества образуют студни и выводят загрязняющие вещества из организма.

alt: Жиры Жиры - это сложные эфиры трехатомного спиртоглицерина и высших карбоновых кислот

description:
Жиры

Жиры- это сложные эфиры трехатомного спиртоглицерина и высших карбоновых кислот.
Жиры входят в состав всех живых клеток растительного и животного происхождения и поэтому они должны поступать с пищей. При недостатке в пище жиров нарушается деятельность нервной системы, тормозится синтез различных клеточных структур, ослабляется иммунитет и сокращается жизнь.

alt: Все жиры подразделяются на:

description:
Все жиры подразделяются на:

    Животные                   Растительные

В состав жиров входят остатки различных карбоновых кислот и свойства жиров определяются тем какие карбоновые кислоты преобладают в данном жире.

alt: Кислоты бывают: Предельные

description:
Кислоты бывают:

Предельные                      Непредельные
                      Насыщенные

В жидких жирах преобладают непредельные жирные кислоты, а в твердых предельные, что определяет температуру плавления жира.

Непредельные жирные кислоты более реактивны, легко окисляются по месту двойных связей и нестойки при хранении.

alt: Гидрогенизация - это процесс превращения жидких жировых в твердые с помощью катализатора и высокой температуры путем насыщения водородом непредельных жирных кислот

description:
Гидрогенизация- это процесс превращения жидких жировых в твердые с помощью катализатора и высокой температуры путем насыщения водородом непредельных жирных кислот.
Этот процесс широко применяется в производстве маргарина. Жиры в присутствии белков могут образовывать стойкие эмульсии (майонез, маргарин, крем)
В химическом смысле жиры нестойкие вещества и подвергаются процессам гидролиза, окисления и гидрогенизации.

alt: Суточная потребность жиров- 80-100 гр

description:
Суточная потребность  жиров- 80-100 гр., из них 30-35%растительные жиры, 30% молочные и остальные животного происхождения.

Существуют также незаменимые жирные кислоты. Это минолевая, арахидоновая кислоты.

intro: материал может быть использован при изучении дисциплины Товароведение пищевых продуктов

title: презентация Химический состав пищевых продуктов


description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

description:
Отрезок, который начинается с вершины треуг-ка,
соединяя ее с точкой противоположной стороны
и делит угол пополам, называется … … …

1

А

В

С

К

description:
Перпендикуляр, проведенный из вершины треуг-ка
к прямой, которая содержит его противоположную
сторону, называется … … …

2

А

В

С

Н

description:
Отрезок, который соединяет вершину треугольника
с серединой противоположной стороны,
называется… … …

3

А

В

С

M

description:
В каком треугольнике высота, проведенная к стороне
треугольника может быть одновременно и медианой,
и биссектрисой?

К

В

Е

H

4

в тупоугольном

в остроугольном

в прямоугольном

в равнобедренном

alt: В треугольнике ABC отрезок BD - медиана

description:
В треугольнике ABC отрезок BD - медиана.
AC - 10 см. Найдите длину отрезка AD.

5

В

А

С

D

20см

15см

10см

5см

5см

alt: В треугольнике АВС стороны АВ,

description:
В треугольнике АВС стороны АВ, ВС и АС равны
12, 16 и 20 см соответственно, длина медианы BD
равна 10 см. Найдите периметр треугольника АВD.

6

34см

38см

42см

32см

10

description:
В треугольнике КМС  КР- биссектриса,
угол МКС = 780.
Чему равна градусная мера угла МКР?

7

К

М

С

Р

?

39º

156º

70º

78º

39º

description:
В треугольнике АВС высота ВК делит сторону АС
пополам, градусная мера угла А равна 480.
Чему равна величина угла С?

8

В

А

С

К

48º

24º

42º

96º

48º

?

alt: В треугольнике ABC биссектриса

description:
В треугольнике ABC биссектриса ВК
перпендикулярна стороне АС, АС = 18 см.
Вычислите КС.

9

В

А

С

К

9см

18см

36см

6см

9см

alt: Линия BD - медиана ABC, а линия

description:
10см

15см

25см

Линия BD - медиана     ABC, а линия BЕ - медиана
треугольника BDC. Чему равняется длина линии
DЕ в случае, если линия AC равна 20 см?

5см

10

В

А

С

D

Е

5см

alt: Какой градусной мере равняется угол

description:
45º

35º

90º

Какой градусной мере равняется угол BAC в случае,
когда AD является биссектрисой треугольника АВС
и угол треугольника BАD равняется 35°?

70º

11

А

В

С

Р

?

70º

description:
В равностороннем треугольнике КМР проведена
биссектриса МА. Периметр треугольника КМР
равен 36 см. Чему равна длина отрезка АК?

3cм

12см

24см

6см

12

А

6см

description:
В равностороннем треугольнике ABC биссектрисы
CN и AM пересекаются в точке P. Найдите угол MPN

13

N

M

P

?

120º

150º

110º

90º

120º

description:
Найдите острый угол между биссектрисами
острых углов прямоугольного треугольника.
Ответ дайте в градусах.

14

A

B

C

M

N

?

O

60º

90º

35º

45º

alt: Мальчик с карандашом Фон слайдов

description:
Мальчик с карандашом

Фон слайдов

intro:
Презентация содержит набор практических заданий для закрепление навыков в решении задач на применение теоретического материала по теме «Медиана, биссектриса и высота треугольника». Материал презентации, на усмотрение учителя, можно использовать на уроке, для индивидуального контроля, на итоговом уроке по обозначенной теме при подготовке к контрольной работе или на консультациях для повторения при подготовке к экзаменам.
Техническая составляющая проста. Задания можно выбирать на втором слайде или использовать переход на следующий слайд с помощью управляющей кнопки.

tags: Презентация к уроку

tags: высота треугольника

title: Презентация к уроку «Медиана, биссектриса и высота треугольника»


alt: Саратов учитель начальных классов

description:
Саратов

учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 72» г. Саратова
Шпилькова Мария Игоревна

alt: История Саратова

description: История Саратова

alt: Люди жили на месте современного

description: Люди жили на месте современного Саратова с древнейших времён. Свидетельство тому Алексеевское городище — археологический памятник с культурными горизонтами от катакомбной культуры эпохи средней бронзы (XX—XIX вв. до н. э.) до русского поселения золотоордынского времени (XIII—XIV вв.)

alt: После походов русских войск на

description: После походов русских войск на Казанское ханство в 1552 и на Астраханское ханство в 1556 году Московское царство получило обширные территории Поволжья. При царе Фёдоре Ивановиче было решено строить на Волге новые города-крепости. Летом 1586 года была основана крепость Самара, а летом 1589 года — Царицын (ныне Волгоград).

description: Город Саратов был основан 2 (12) июля 1590 года князем Григорием Засекиным и боярином Фёдором Туровым на полпути между Самарой и Царицыном.

description: Точное место первоначального Саратова неизвестно — оно варьируется от современных левобережной Анисовки напротив Увека до Пристанного на правом берегу Волги

description: В зиму 1613—1614 годов город сгорел и был вновь построен на левом берегу Волги, в устье реки Саратовка, в 1617 году.

alt: В 1674 году, по царскому указу

description: В 1674 году, по царскому указу Алексея Михайловича «Саратов на горах делать новый», город был перенесен на правый берег Волги, в район нынешней Музейной площади.

description: В итоге город под названием Саратов закладывался русскими воеводами три раза: в 1590, 1617 и 1674, и каждый раз на новом месте. К югу от горы, которая сейчас называется Соколовая, полковник Александр Шель заложил уже третью на новом месте постройку города в 1674 году. Соколовая гора и сейчас является популярным местом, откуда виден почти весь город.

alt: Существует несколько гипотез о названии

description: Существует несколько гипотез о названии Саратова, но общепринятой на данный момент нет. В недавнем прошлом считалось, что Саратов получил своё название по Соколовой горе, которая называлась по-татарски «сары тау» — «жёлтая гора».

description: Однако ныне эта гипотеза опровергнута, так как Соколовая никогда не была жёлтой, и на ней всегда рос лес. Есть предположение, что название города произошло от слов «сар атав» — «низменный остров» или «сарык атов» — «ястребиный остров».

description: Саратов — огромный  центр с множеством промышленных, культурных, образовательных учреждений. В историческом центре находятся администрация города и области

alt: Театр оперы и балета (1875)

description: Театр оперы и балета (1875)

alt: Театр драмы (1967), ТЮЗ(1918)

description: Театр драмы (1967), ТЮЗ(1918)

alt: Консерватория (1912)

description: Консерватория (1912)

description: Цирк (1876)

alt: Филармония (1937)

description: Филармония (1937)

alt: Саратовский художественный музей имени

description: Саратовский художественный музей имени А. Н. Радищева (1885), Музей К.А. Федина(здание начала XVIII века), музей-усадьба Николая Чернышевского (начало XIX века).

title: Презентация "Саратов"


file_name: никто не забыт, ничто не забыто..pptx

description:
Подготовила:
учитель начальных классов
школы 101
города Донецка
Гегельская И.А

alt: Задачи: расширить знания учащихся о

description:
Задачи:

расширить знания учащихся о Великой

Отечественной войне.;

формировать умения и навыки поиска нужной

 информации.

содействовать развитию творческих,

организаторских способностей детей

воспитать у подрастающего поколения чувства

 патриотизма и уважения к памяти защитников

 Отечества.

способствовать воспитанию патриотических

чувств учащихся.

description:
Эпиграф:

Пусть ни одна бомба не упадет на

 нашу планету,

Пусть ни одна слеза не упадет на

израненную войной

землю…

description:
Июнь…Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь…Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-м, в мае.

Сорок первый!

Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной

Даже пылью времён

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила по-ротно,

Кумачёвые звёзды

На полотнах знамён унося.

description:
. Многие юные патриоты погибли в боях с врагом.

Жил мальчик на хуторе Мшистом,

За дальним кордоном лесным.

Когда появились фашисты,

Он стал партизанским связным.

Ходил он, как нищий, по селам

С холщовой сумой на плече,

В отцовских ботинках тяжелых

И мамином рваном плаще.

description:
То в окна стучался немые,

То брел к старикам на покос.

И танк подрывался на мине,

И поезд летел под откос...

Забылось негромкое имя,

Осталась лишь кличка – Связной
.
 Он пережил осень и зиму
.
Его расстреляли весной...

alt: Норма хлеба в блокадном Ленинграде

description:
Норма хлеба в
 блокадном
Ленинграде

intro: о событиях и подвигах советских людей в годы ВСВ

title: Никто не забыт. ни что не забыто.


alt: СНЮС Будь в теме, не дай себя обмануть!

description: СНЮСБудь в теме, не дай себя обмануть!

title: СНЮСБудь в теме, не дай себя обмануть!


file_name: Дополнение.pptx

alt: Двадцать первое октября Дополнение

description:
Двадцать первое октября

Дополнение

alt: Лингвистическая разминка К…л…сок

description:
Лингвистическая разминка

К…л…сок
С…сна
П…ля
Д…жди

Поз…ний
Радос…ный
Мес…ный

1. Разобрать слова по сотаву.
2. Составить нераспространенное и распространенное предложения с любыми из этих слов.
3. Охарактеризовать предложения по цели высказывания и по интонации.

description:
               Осень

		Я люблю осень. Мне нравятся тёплые, тихие дни. Я восхищаюсь красотой осенней природы!

alt: Второстепенные члены предложения

description: Второстепенные члены предложения

alt: Девочка пишет письмо карандашом

description:
                 Девочка     пишет

                             письмо         карандашом

На какие вопросы отвечает  дополнение?
К какому члену предложения относится?

НАБЛЮДАЕМ!

alt: Дополнение ПРЕДМЕТ ИЛИ ЛИЦО ВОПРОСЫ

description:
Дополнение

ПРЕДМЕТ
ИЛИ
ЛИЦО

ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ

ОТНОСИТСЯ ЧАЩЕ ВСЕГО К ГЛАГОЛУ-СКАЗУЕМОМУ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

МЕСТОИМЕНИЕ

Р. п. (Кого? Чего?)
Д. п. (Кому? Чему?)
В. п. (Кого? Что?)
Т. п. (Кем? Чем?)
П. п. (О ком? О чем?)

description:
Упражнение 1.

Алёшино  лицо покрывали веснушки.
Девочка дёрнула его за пиджак.
Филька  протянул хлеб лошади.
Приметы осени во всём встречает  взор.
Город   украшает бульвар.
Альбом взял этот мальчик.
Кудри берёз  расчёсывает ветер.
Капельки росы  в траве зажигают первые лучи солнца.
Замечательный подарок мне прислал по почте брат.
Кирпичи носили каменщики.
Доклад мы поручили Пете.

description:
Упражнение 2.

Составьте предложения по данным схемам:
___________                                 _ _ _ _ _ _ .
_ _ _ _ _ _ _ _                                _________ .

alt: Свежий в..терок игра..т (чем?) _______

description:
1. Свежий в..терок игра..т (чем?) _______ .
2. Л..сточек оторвался (от чего?) _______ .
3. Тонкая паутина зац..пилась (за что?) ____ .
4. Орёл охотился (за кем?) _________ .
5. Дикие гуси готовились (к чему?) ____ .
6. Л..сник предупредил (кого? о чём?) ____ .
7. Дети простились (с кем?) _____ .
8. Под кустом ребята заметили (кого?) ____ .

Упражнение 3.

alt: Упражнение 4. Составьте схемы

description:
Упражнение  4.

Составьте схемы. Охарактеризуйте их по цели высказывания.
Сказы Бажова я прочитал.
Мне они понравились.
Расскажите мне сказку.
Пыль принёс ветер.
Дуб сломал ураган.
Баркас выбросили на берег волны.
Лес окутал густой туман.
Направление указывает компас.

description:
1. Дополнением в данном предложении является слово…
             а)             б)         в)           г)           д)
        Осенние листья красиво устилают землю.
2. Второстепенные члены предложения – это …
     а) подлежащее;
    б) дополнение;
  в) сказуемое;

3. Укажите предложения, в которых есть дополнение. а) Шлют птицы прощальный привет родным местам. б) Наступила холодная, пасмурная погода. в) В осеннем лесу пахнет сыростью.

ТЕСТ

description:
Ключи

1. д)
2. б)
3. а)
в)

description:
Дополнение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет. Дополнения обычно выражаются именем существительным или местоимением в косвенном падеже.

ПОДВОДИМ ИТОГИ!

title: Дополнение


file_name: 99. Лекция 17. Бизнес в Интернете способы заработка и бизнес-модели.ppt

alt: Лекция 17. Бизнес в Интернете: способы заработка и бизнес-модели

description:
Понятие «Бизнес-модели»

Бизнес-модель – это метод ведения бизнеса, с помощью которого компания получает доход, чтобы обеспечить себя.
Важные компоненты бизнес-модели:
ценностное предложение – какие потребности клиентов бизнес будет обеспечивать
модель дохода – то, как бизнес или проект в области электронной коммерции будет приносить прибыль
Охарактеризовать и категоризировать бизнес-модели можно по-разному

2

description:
Классификации бизнес-моделей

Раппа: бизнес-модели в интернете
Эпплгейт: новые модели для менеджеров
Уэйл и Витейл: атомарные бизнес-модели
Хартман и Сифонис: расширенные бизнес-модели в интернет-экономике
Microsoft: курс по технологическому предпринимательству
Другие классификации бизнес-моделей

3

alt: Раппа: бизнес-модели в интернете

description:
Раппа: бизнес-модели в интернете

Посредническая модель (Brokerage Model)
Рекламная модель (Advertising Model)
Модель инфопосредника (Infomediary Model)
Модель продавца (Merchant Model)
Модель производителя / Модель прямого доступа (Manufacturer (Direct) Model)
Партнерская модель (Affiliate Model)
Модель сообщества (Community Model)
Модель подписки (Subscription Model)
Практичная модель (Utility Model)

4

description:
Посредническая модель Раппа

Биржа (Marketplace Exchange) [Orbitz, ChemConnect]
Система обработки и выполнения заказов «купить/продать» (Buy/Sell Fulfillment) [CarsDirect, Respond.com]
Система сбора запросов (Demand Collection System) [Priceline.com]
Аукционный посредник (Auction Broker) [eBay]
Платежный посредник (Transaction Broker) [PayPal, Escrow.com]
Дистрибьютор (Distributor)
Поисковая система (Search Agent)
Виртуальный рынок (Virtual Marketplace) [zShops and Merchant Services at Amazon.com]

5

description:
Рекламная модель Раппа

Портал (Portal) [Yahoo!]
Доска объявлений (Classifieds) [Monster.com, Craigslist]
Обязательная регистрация пользователя (User Registration) [NYTimes]
Поисковая реклама (Query-based Paid Placement) [Google, Overture]
Контекстная и поведенческая реклама (Contextual Advertising / Behavioral Marketing)
Тематическая реклама (Content-Targeted Advertising) [Google]
Интромершиал (Intromercials) [CBS MarketWatch]
Ультрамершиал (Ultramercials) [Salon in cooperation with Mercedes-Benz]

6

description:
Модель инфопосредника Раппа

Рекламная сеть (Advertising Networks) [DoubleClick]
Служба исследования аудитории (Audience Measurement Services) [Nielsen//Netratings]
Стимулирующий маркетинг (Incentive Marketing) [Coolsavings]
Метапосредик (Metamediary) [Edmunds]

7

description:
Модель продавца Раппа

Виртуальный продавец (Virtual Merchant) [Amazon.com]
Продавец по каталогам (Catalog Merchant) [Lands' End]
Веб- и традиционная инфраструктура (Click and Mortar) [Barnes & Noble]
Продавец битов (Bit Vendor) [Apple iTunes Music Store]

8

alt: Модель производителя Раппа [Dell

description:
Модель производителя Раппа

[Dell Computer]
Покупка (Purchase)
Аренда (Lease)
Лицензия (License)
Брендированный контент (Brand Integrated Content)

9

description:
Партнерская модель Раппа

Баннерный обмен (Banner Exchange)
Плата за переходы (Pay-Per-Click)
Деление дохода (Revenue Sharing) [Barnes & Noble, Amazon.com]

10

description:
Модель сообщества Раппа

Открытый исходный код (Open Source) [Red Hat]
Открытый контент (Open Content) [Wikipedia]
Общественное вещание (Public Broadcasting) [The Classical Station (WCPE.org)]
Социальная сеть (Social Networking Services) [Flickr, Friendster, Orkut]

11

description:
Модель подписки Раппа

Контент-сервисы (Content Services) [Listen.com, Netflix]
Межличностная сеть (Person-to-Person Networking Services) [Classmates]
Служба качества (Trust Services) [Truste]
Провайдер интернет-услуг (Internet Service Providers) [America Online]

12

description:
Практичная модель Раппа

Мера использования (Metered Usage)
Мера подписки (Metered Subscriptions) [Slashdot]

13

alt: Эпплгейт: новые модели для менеджеров

description:
Эпплгейт: новые модели для менеджеров

Специализированные дистрибьюторские модели (Focused Distributor Models)
Модели портала (Portal Models)
Модели поставщика (Producer Models)
Модели поставщиков инфраструктуры (Infrastructure Provider Models)

14

alt: Уэйл и Витейл: атомарные бизнес-модели

description:
Уэйл и Витейл: атомарные бизнес-модели

Контент-провайдер (Content Provider)
Непосредственная работа с клиентом (Direct to Consumer)
Поставщик набора услуг (Full Service Provider)
Посредник (Intermediary)
Общая инфраструктура (Shared Infrastructure)
Интегратор ценностной сети (Value Net Integrator)
Виртуальное сообщество (Virtual Community)
Целое предприятие (Whole of Enterprise)

15

description:
Хартман и Сифонис: расширенные бизнес-модели в интернет-экономике

Электронная витрина (E-Business Storefront)
Инфопосредник (Infomediary)
Доверенный посредник (Trust Intermediary)
Деловой посредник (E-Business Enabler)
Поставщики инфраструктуры/ Коммерческие сообщества (Infrastructure Providers/Communities of Commerce)

16

description:
Microsoft: курс по технологическому предпринимательству

Торговая площадка в интернете
Лицензирование
Подписка
Freemium
Модели, построенные на рекламе
Онлайн-аукционы
Пожертвования
Потребление
Прямые продажи

17

alt: Другие классификации бизнес-моделей

description:
Другие классификации бизнес-моделей

Пол Тиммерс. Бизнес-модели для электронных рынков
Дэннис Виланд. Новые бизнес-модели для электронной коммерции
Кеннет Лодон и Кэрол Трейвер. Бизнес-модели электронной коммерции
Типичные бизнес-модели в электронной коммерции в учебнике «Electronic Commerce 2008: A Managerial Perspective»

18


file_name: Разработка технического задания.pptx

alt: Разработка технического задания

description: Разработка технического задания

alt: Что это такое? Техни́ческое зада́ние (

description:
Что это такое?

		Техни́ческое зада́ние (ТЗ, техзада́ние) — документ, содержащий требования заказчика к объекту, определяющие условия и порядок действий для обеспечения выполнения работ, оказания услуг и т. д. Используется в качестве исходного документа, в котором учитывается основное назначение закупки товаров, работ, услуг, их характеристики, задание заказчика, описание первичных данных, целей и задач закупки, сроков поставки, выполнения работ, оказания услуг, требований к товару, работам, услугам, их результатам, к гарантиям, описание объекта закупки, объем закупаемых товаров, работ, услуг, формы отчетности, обоснование требований к товару, работам, услугам, эквивалентные показатели, экономические требования, а также специальные требования.

description:
Место в разработке

Стадии и этапы процесса проектирования ИС в соответствии с ГОСТ 34601-90 «ИТ. Комплекс стандартов на АС. АС. Стадии создания»
Существует восемь стадий процесса проектирования ИС:
1.Формирование требований к автоматизированной системе.
2.Разработка концепции автоматизированной системы.
3.Техническое задание.
4.Эскизный проект.
5.Технический проект.
6.Рабочая документация.
7.Ввод в действие.
8.Сопровождение автоматизированной системы.

alt: Разделы технического задания общие сведения; назначение и цели создания (развития) системы; характеристика объектов автоматизации; требования к системе; состав и содержание работ по созданию системы; порядок…

description:
Разделы технического задания

общие сведения;
назначение и цели создания (развития) системы;
характеристика объектов автоматизации;
требования к системе;
состав и содержание работ по созданию системы;
порядок контроля и приемки системы;
требования к составу и содержанию работ по подготовке объекта автоматизации к вводу системы в действие;
требования к документированию;
источники разработки.

alt: Задачи технического задания

description:
Задачи технического задания

        При разработке технического задания необходимо решить следующие задачи:
установить общую цель создания ИС, определить состав подсистем и функциональных задач;
разработать и обосновать требования, предъявляемые к подсистемам;
разработать и обосновать требования, предъявляемые к информационной базе, математическому и программному обеспечению, комплексу технических средств (включая средства связи и передачи данных);

alt: установить общие требования к проектируемой системе; определить перечень задач создания системы и исполнителей; определить этапы создания системы и сроки их выполнения; провести предварительный расчет затрат…

description:
установить общие требования к проектируемой системе;
определить перечень задач создания системы и исполнителей;
определить этапы создания системы и сроки их выполнения;
провести предварительный расчет затрат на создание системы и определить уровень экономической эффективности ее внедрения.

description:
Разделы ТЗ. Типовые требования к составу и содержанию ТЗ

1. Общие сведения
полное наименование системы и ее условное обозначение
шифр темы или шифр (номер) договора;
наименование предприятий разработчика и заказчика системы, их реквизиты;
перечень документов, на основании которых создается ИС
плановые сроки начала и окончания работ;
сведения об источниках и порядке финансирования работ;
порядок оформления и предъявления заказчику результатов работ по созданию системы, ее частей и отдельных средств;

description:
Разделы ТЗ Типовые требования к составу и содержанию ТЗ

2. Назначение и цели создания (развития) системы
вид автоматизируемой деятельности;
перечень объектов, на которых предполагается использование системы;
наименования и требуемые значения технических, технологических, производственно-экономических и др. показателей объекта, которые должны быть достигнуты при внедрении ИС.

description:
Общий вид фрагмента технического задания

Рисунок 1 – пример технического  задания

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Разработка технического задания