file_name: История возникновения современного искусства.pptx

alt: Искусство лат. eхperimentum — опыт

description:
Искусство
лат. eхperimentum — опыт
Образное осмысление действительности
Процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира творца в художественном образе
Творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей.
Современное искусство
англ. contemporary art; в 90-х годах в ходу был перевод «актуальное искусство»
Совокупность художественных практик, сложившихся во второй половине ХХ века.
Обычно под современным искусством понимают искусство, восходящее к модернизму, или находящееся в противоречии с этим явлением.

description:
История возникновения современного искусства.

В нынешнем своем виде сформировалось на рубеже 1960-70-х годов.
Художественные искания того времени можно охарактеризовать как поиск альтернатив модернизму (зачастую это выливалось в отрицание через введение прямо противоположных модернизму принципов).
Поиск новых образов, новых средств и материалов выражения, вплоть до дематериализации объекта (перфоромансы и хеппенинги).
отход от реалистичности и натурности.
Многие художники последовали за французскими философами, предложившими термин «постмодернизм». Можно сказать, что произошел сдвиг от объекта к процессу.

description:
Рубеж 60-х и 70-х гг - развитие концептуального искусства и минимализма.
В 70-х -  усиление социальной направленности арт-процесса как с точки зрения содержания, так и состава: самым заметным явлением середины 70-х стал феминизм в искусстве, а также нарастание активности этнических меньшинств (1980-е) и социальных групп.
Конец 70-х и 80-е годы - «усталость» от концептуального искусства и минимализма. Возврат интереса к изобразительности, цвету и фигуративности (расцвет таких движений как «Новые дикие»).
Серед. 80-х - время подъёма движений, активно использующих образы массовой культуры — кэмпизм, искусство ист-виллиджа, набирает силы нео-поп, расцвет фотографии в искусстве (как к средство художественного выражения).
На арт-процесс большое влияние оказало развитие технологий: в 60-х — видео и аудио, затем — компьютеры, и в 90-х — Интернет.

description:
Современное искусство выходит на первое место.

три кита актуального искусства:
инсталляция
перфоманс
хэппининг
Искусство становится не эстетичным, отпугивая человека.
Актуальное искусство становится понятно лишь избранному кругу искушенного и подготовленного зрителя.

description:
Новые формы в искусстве:

Хэ́ппенинг
англ. Happening
форма современного искусства, представляющая собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художника, но не контролируемые им полностью.
Хэппенинг обычно включает в себя импровизацию.
Одна из задач хэппенинга — преодоление границ между художником и зрителем.

Основоположник - Джон Кейдж, который осуществил первый хэппенинг в 1952 году.
 Термин в 1958 году был предложен Аланом Капроу, учеником Кейджа

description:
Инсталляция

англ. installation — установка, размещение, монтаж
форма современного искусства, представляющая собой пространственную композицию, созданную из различных элементов и являющую собой художественное целое.

alt: Перфоманс англ. performance — представление, выступление ) форма современного искусства, в которой произведение составляют действия художника или группы в определённом месте и в определённое время

description:
Перфоманс

англ. performance — представление, выступление)
форма современного искусства, в которой произведение составляют действия художника или группы в определённом месте и в определённое время.
К перформансу можно отнести любую ситуацию, включающую четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношение художника и зрителя.

Впервые слово перформанс было применено к своему произведению-действию композитором Дж. Кейджем в 1952 году, исполнившим на сцене «4'33"» (4 минуты 33 секунды тишины).
Как направление искусства перформанс возник в 1960-е годы в творчестве таких художников, как Ив Кляйн, Вито Аккончи, Герман Нитч, Крис Бёрден, Йоко Оно, Йозеф Бойс и др.
В России наиболее известны перформансы Олега Кулика, супругов Герловиных, Елены Ковылиной и пр.

description:
Россия

С 60-х нет единого стиля – абсолютная идея творчества, восстановление пропущенного интервала
Основные зрители – западные публицисты и журналисты
60-80 гг.- волна эмиграций, они так и забыты
Иерархия созданных групп не соответствовала реальным позициям
Для 60-х важна конфигурация с сюрреализмом

alt: Лев Кропивницкий. Герб Год лошади

description:
Лев Кропивницкий.

Герб					Год лошади

alt: Вестник на желтом фоне Человек - зверь

description:
Вестник на желтом фоне				Человек - зверь

Михаил Шварцман

alt: Владимир Немухин Петух Игра в дурака

description:
Владимир Немухин

Петух						Игра в дурака

alt: Владимир Яковлев Абстракция

description:
Владимир Яковлев

Абстракция

alt: Анатолий Зверев Автопортрет Цветы

description:
Анатолий Зверев

Автопортрет			Цветы

description:
Илья Кабаков

Человек, улетевший в космос из своей квартиры       Человек под душем

description:
Начало 2000-х годов - разочарование в возможностях технических средств для художественных практик.
«современное искусство» становится инструментом власти постдемократического общества? Энтузиазм у представителей арт-системы, и пессимизм у художников.
Возврат к товарному объекту, отказ от процесса.
Музеи, Биеннале, фестивали и ярмарки современного искусства - инструменты привлечения капитала, инвестиций в туристический бизнес или часть государственной политики
Влияние частных коллекционеров на всю систему современного искусства. (Например, на рынке современного искусства Великобритании с 1980-х годов доминирует Чарльз Саатчи)

description:
Делаем выводы:

Современное искусство – искусство экспериментов, поисков, постоянно совершенствуется.

 Современное искусство – искусство, основанное на ощущениях, чувствах, носит чисто субъективный характер.

Основной упор делается на идею, на так называемый концепт.

description:
Но!
отличительная черта искусства - в наличии образа (тех мыслей и чувств, которые вызывает увиденное).
Что есть образ?
В искусстве это обобщенное художественное отражение действительности, облеченное в форму конкретного индивидуального явления.
А что мы видим и чувствуем, когда смотрим на работы современных художников?
Образы зачастую отталкивают взгляд, субъективный взгляд на предметы мира непонятен ни художникам-профессионалам, ни непросвещенному народу.
Бывает ли искусство ради искусства?
Давно доказано – бывает и такое, но все же искусство всегда для людей.
Возможно, ли создать что-то новое в искусстве, отказавшись от опыта предшествующих поколений?
Да, но это скорее будет называться творчеством, нежели искусством.
В понятии "искусство" важны два фактора - это образ и красота. Если что-либо из этого отсутствует, то это не искусство. Без художественного образа искусства нет.

преподавание

group: Педагогика


file_name: С чего начинается Родина.pptx

alt: Воспитатель: Хамзина Р.С.

description: Воспитатель: Хамзина Р.С.

description: Многие назубок знают текст песни «С чего начинается Родина» ещё с детских лет. Вряд ли найдётся тот, кого оставят равнодушным добрые, простые и понятные слова песни.

alt: Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так воспитатель должен…

description:
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

В. А. Сухомлинский

Слово Родина такое маленькое, простое и в то же время  очень емкое. Когда мы его произносим, то сразу легко представляешь что-то теплое, уютное, родное и дорогое, очень близкое; то, что делает нас добрее, мудрее; что помогает нам в трудную минуту, греет нашу душу, защищает и бережет. Легко представляем самые надежные мамины руки, отцовское слово и отчий дом.
 	Родина — все, что мы видим, чувствуем; все, что нас окружает. Это — огромный мир, наполненный разнообразными звуками и красками, впечатлениями и открытиями.

description: С ранних лет мы прививаем детям любовь к родной Земле, учим, что нужно беречь её. Для этого в саду с детьми проводим беседы на тему семьи (о братьях и сестрах воспитанников, чем занимаются, увлекаются, как проводят выходные дни, как отмечают семейные праздники, любимые занятия членов семьи). Организуем детские проекты с рассказами о семейных традициях (лучший семейный кулинарный рецепт, бабушкина сказка, игры наших предков, лучший семейный праздник, день юного томича); организуем конкурсы детских рисунков и стихов, плакатов экологической направленности. Мы благодарны родителям, которые с удовольствием откликаются на все наши предложения и поддерживают во всех начинаниях. С большим воодушевлением было принято предложение изготовить герб семьи. По словам родителей это оказалось не самым легким делом.

description:
Важным условием успеха в эколого-краеведческом образовании детей дошкольного возраста мы видим в единстве образовательного пространства детского сада, семьи и социума. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Лишь тесное сотрудничество с семьями воспитанников по данному вопросу будет способствовать бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей поколений. Ведь бабушки и дедушки воспитанников — это живые участники истории города.
Старые фотографии, рассказы старших членов семьи помогают детям глубже осознать исторические факты и события, почувствовать связь с родной землей. Яркие впечатления детства остаются в сердце навсегда. Это то, что по-настоящему тронуло душу ребенка, вызвало чувство участия и сопереживания: будь то красота родной природы или красота человеческого поступка.

description:
Россия, Родина, родной край… До боли знакомые каждому человеку слова. Они у нас на устах с раннего детства. Но почему эти необходимые и дорогие для каждого русского человека слова ушли на второй план?
Если не мы, то, кто же Детям нашим поможет Россию любить и знать. Как важно — не опоздать!.. Д. С. Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи — задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Конечно же, она начинается с малого — с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине — месту, где человек родился, это уголок страны, ближайшая территория, которую можно увидеть, исследовать, изучить (дом, улица, город, поселок). Чем больше ребенок знает о родных местах, тем ответственнее и бережнее он относится к своей земле. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление детей с историческим, культурным, национальным, природно-экологическим своеобразием родного края.

alt: Что бы мы не говорили и делали, неизменным остается то, что нашей малой родиной является семья со своими ценностями и традициями, это родные и близкие,…

description:
Что бы мы не говорили и делали, неизменным остается то, что нашей малой родиной является семья со своими ценностями и традициями, это родные и близкие, которые окружают нас, мы их любим и ценим. Семья – первая эмоционально значимая среда, которая вводит ребенка в большой мир и знакомит с понятиями «труд», «честь», «долг» и др. Приобщение к родным местам строится на общении родителей и детей, что создает общность интересов и сближает их духовно.
 Любовь к малой родине воспитывается и при ознакомлении с символами города: гербом, флагом, гимном. Как у каждого человека есть свое лицо, свои черты и характер, так и каждый город имеет свой герб, символы которого помогают нам отличать, узнавать и выделять  его среди других городов.
Думать о Родине – это размышлять о ее прошлом, о наших сегодняшних делах, мечтать о будущем.

alt: Наиболее эффективным методом воспитания у детей нравственно – патриотических чувств, интереса и любви к родному городу является игра, так как жизнь ребенка – это игра,…

description:
Наиболее эффективным методом воспитания у детей нравственно – патриотических чувств, интереса и любви к родному городу является игра, так как жизнь ребенка – это игра, в которой он познает мир, учится, развивается и растет. Игра – наиболее естественный и радостный вид детской деятельности. Именно играя, дети могут лучше освоить материал, закрепить его.

Шел я купаться,
Шел, ну и шел,
Железа кусок на дороге нашел,
Над этим железом я долго мудрил,
Я это железо и чистил и резал,
Ковал и подковы коню смастерил,
Теперь у моего коня есть подковы.
Шел я по лесу,
Шел, ну и шел,
И кожи кусок на дороге нашел,
Над этим куском я долго мудрил,
Я мыл его мылом, прокалывал шилом,
Сшивал и седло скакуну смастерил,
Теперь у моего коня есть седло.

Шел я по полю,
Шел, ну и шел,
И шелковый шнур на дороге нашел,
Над этим шнуром я не долго мудрил,
Потрогал руками, связал узелками,
Заплел и уздечку коню смастерил,
Теперь у моего коня есть уздечка.
Уздечка-то есть, и седло тоже есть,
Подковы все есть,
И мне на коня бы горячего сесть,
А нету того, что важнее всего,
Нет у меня коня самого,
Я рыцарь, я воин, я славный боец,
Так дайте же мне и коня, наконец.

description:
Русские люди не только умели трудиться, но и отдыхать. Об этом свидетельствуют ярмарки, посиделки, народные гуляния, забавы.  Игровой фольклор, народные игры сохранили для нас неразрывную нить времен, связывающую современные реалии и далеко ушедшие времена.
	Народная игра - историческая память всех народов и национальностей.
	Трудно не согласиться со словами А. В. Луначарского, - "Игра в значительной степени является основой всей человеческой культуры".
	Нам досталось великое наследие, уникальный инструмент, позволяющий без машины времени окунуться в быт и праздники наших предков.
	Не справедливо забытая часть культуры, сегодня приобретает новую жизнь.

Игра

У нашей лошадки – обновы
На каждом копыте – подковы
Лошадка бежит или шагом идет
На каждом копыте подкова поет.
А песенку эту кузнец напевал
Когда для лошадки подковы ковал.
У нашей лошадке – обновы
На каждом копыте – подковы
Лошадка бежит или шагом идет
На каждом копыте подкова поет.

description:
Мчится конь по чисту полю
Ветер шелестит травою
Рыцарь с огненным мечом
Злая сила ни по чем.
От топота копыт
Пыль по полю летит.

Упражнение на равновесие
Вот гвоздь и подкова
Раз, два и готово!

Во ку, во кузнице,
Во ку, во кузнице,
Во кузнице молодые кузнецы,
Во кузнице молодые кузнецы.
Они, они куют,
Они, они куют,
Они куют, приговаривают,
Молотками приколачивают.
Пойдём, пойдём, Дуня,
Пойдём, пойдём, Дуня,
Пойдём, Дуня, во лесок, во лесок,
Сорвём, Дуня, лопушок, лопушок.
Сошьём, сошьём Дуне,
Сошьём, сошьём Дуне,
Сошьём Дуне сарафан, сарафан,
Сошьём Дуне сарафан, сарафан.
Носи, носи, Дуня,
Носи, носи, Дуня,
Носи, Дуня, не марай, не марай,
По праздничкам надевай, надевай.

Хоровод - игра

title: С чего начинается Родина.


file_name: №5 Көміртек.Табиғаттағы айналымы.ppt

description:
Сабақтың тақырыбы:

Көміртек. Табиғаттағы айналымы.

alt: Минералды тыңайтқыштар дегеніміз не?

description:
Үй тапсырмасын қайталау

Минералды тыңайтқыштар
дегеніміз не?

Тыңайтқыштар құрамына қарай
қандай болып жіктеледі?

Өсімдікке қажетті
 ауадан және судан
алынатын элементтер
 қандай?

Өсімдік құрамына неше
химиялық элемент кіреді?

description:
"Кім жылдам?" ойыны

Қанша бейметалл элемент бар?
Қандай бейметалл элементтер оргоногендер
    қатарына жатады?...
3. Азот тыңайтқыштарының маңызы.
4. Фосфор тыңайтқыштарының маңызы.
5. Калий тыңайтқыштарының маңызы.
6. Органикалық тыңайтқыштарға нені жатқызуға болады?
7. Елімізде тыңайтқыш өндірістері қай қалаларда орналасқан?
8. Қаратау фосфоритінен минералдық тыңайтқыштар
    алудың негізін қалаған  Қазақстандық ғалым, академик...
Минералды тыңайтқыштарды қандай жағдайларды ескере
    отырып қолдану керек?
10. Преципитат дегеніміз не?

alt: Тыңайтқыштар Аталуы Фосфорит ұны

description:
Тыңайтқыштар

Аталуы

Фосфорит ұны

Сильвинит

қос
суперфосфат

карбамид

Преципитат

Натрий селитрасы

Фосфор

Азот

Калий

Аталуына сәйкес тыңайтқыштардың
 формулаларын кестеге толтырыңыз

alt: ХАТ келді! Кімге : 9 “Г” сыныбына «2030-дың біз барысымыз,

description:
ХАТ
келді!

Кімге: 9 “Г” сыныбына
«2030-дың біз барысымыз,
Жетістікке бастайды әр ісіміз.
Өркениетті елімізді көркейтетін
Химияны оқу парызымыз.»
Кімнен: Менделеев үйі,4 подъезд,
2 қабат, 6 пәтерінде тұратын элементтен.

alt: ХИМИЯЛЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕРДІҢ ПЕРИОДТЫҚ

description: ХИМИЯЛЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕРДІҢ ПЕРИОДТЫҚ ЖҮЙЕСІ

alt: Білемін Білгім келеді Үйрендім

description:
Білемін

Білгім
 келеді

Үйрендім

alt: Көміртек элементінің ашылу тарихы 1781ж

description:
Көміртек элементінің
ашылу тарихы

1781ж.франсуз
ғалымы А.Лавуазье
көміртекті латынша
“карбонеум, карбо-
көмір” деп жазған.

Орысша “углерод”
деп атауды
1824 жылы
орыс ғалымы
М.В.Соловьев
ұсынған.

1928 жылы
“көміртек” деп
атауды аудармашы
Р.Бөкейханов
ұсынған.

alt: 4e- 2e- +6 ) ) C Электронның қозған күйі

description:
Көміртектің
аллотропиялық
 түр өзгерістері

Алмаз

Карбин

Графит

Алмаздың кристалдық торы

Графиттің кристалдық торы

Карбиннің сызықтық
 құрылымы

alt: Көміртектің адсорбциялық қасиеті

description:
Көміртектің адсорбциялық қасиеті

Лакмус ерітіндісіне
белсендірілген көмірдің әсері.

Тәжірибе:

alt: Көміртектің химиялық қасиеті: 0 +4

description:
Көміртектің химиялық қасиеті:
                                          0                           +4
А) Тотықсыздандырғыш қасиеті:  С -4 е- → С
Өзгерісті жүзеге асыр.
            СО ← С + СuO →
                          ↓
                     СО2

                                                                              0                         -4
Б) Тотықтырғыш қасиеті: С + 4е- → С

С + ?→ СН4
В) Белсенді металдармен немесе олардың оксидтерімен
әрекеттесіп, карбидтер түзеді.
Са + С

СаО + С →

alt: Көміртектің табиғаттағы айналымы

description: Көміртектің табиғаттағы айналымы.

alt: Ғылымдағы жаңалықтар.

description: Ғылымдағы жаңалықтар.

description:
“5”

“3”

“4”

№1. 1 моль NaHCO3 қыздырғанда(қ.ж) СО2 қандай
көлемі түзіледі?
№2. 15% қоспасы бар 200г СаСО3 ыдырағанда
Қ.ж. Неше литр СО2 бөлінді?

№1. Өзгерісті жүзеге асырыңыз
С → СО → СО2 → Na2CO3 →NaCl
№2. Адам тыныс алғанда сағатына 54 г СО2
шығарады. Көмірқышқыл газының көлемі
қанша болады?

№1.Метандағы (СН4)  көміртектің
 массалық үлесі қандай?
№2. СН4 , СО2, СО, С тотығу
дәрежелерін анықта.

Деңгейлік тапсырмалар

description:
1

2

3

alt: Адсорбция дегеніміз не? Көміртектің неше аллотропиялық түр өзгерісі бар?

description:
1. Бұл затты тамақпен уланған жағдайда таблетка
түрінде қолданады. Оны қайыңды ауасыз жерде қыздыру
арқылы алып, одан әрі өңдейді. Бұл қай дәрі?

2. Техникада “құрғақ май” ретінде қолданылатын зат.

description:
Көміртектің металдармен қосылысы
қалай аталады?

2. Алмаздың кристалдық торының пішіні қандай?

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: казахский язык


alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

alt: Проверка домашнего здания стр 128-129 выразительное чтение

alt: Классная работа Тема: Алексей Пантелеев

description:
24 апреля
Классная работа

Тема:
Алексей Пантелеев.
Главный инженер.

alt: Леонид Пантелеев (Алексей Иванович

description:
Леонид Пантелеев
(Алексей Иванович Еремеев)
(1908—1987)

–прозаик, публицист, поэт, драматург.

description:
https://www.youtube.com/watch?v=tCNNnhBrMuk

Маленькие герои большой войны.

alt: Учебник страницы 130 - 146

description: Учебник страницы 130 - 146

alt: Леша Михайлов – он….

description: Леша Михайлов – он….

description:
Домашнее задание:
стр 130 – 146 читать,
нарисовать иллюстрацию.

title: Чтение 24.04.2020


file_name: 10. Равнобедренный треуг. Решение задач.ppt

alt: Методическая разработка Жуковой

description:
Методическая разработка Жуковой И.Н.
МБОУ Карпиловская ООШ, д.Карпиловка, Брянской обл.

 Геометрия 7 класс.

Равнобедренный
 треугольник

description:
В равнобедренном треугольнике построены три биссектрисы. Которая биссектриса, проведена к основанию?
Щелкни по ней мышкой.

А

С

В

Эта биссектриса проведена к боковой стороне!

В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная к основанию, является медианой и высотой.

Эта биссектриса проведена к боковой стороне!

description:
1=   2,
они смежные углы, то они прямые.
АD- высота.

В

А

Доказательство:

∆АВD=∆АСD (1 приз)

D

С

Доказать: АD – высота, АD – медиана.

          В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная к основанию, является медианой и высотой.

ВD=DC, значит,
АD – медиана.

alt: ВЕРНО. Треугольник равнобедренный

description:
ВЕРНО. Треугольник равнобедренный.
ВО – биссектриса, проведенная к основанию, значит  ВО – медиана, ВО – высота!

Найди треугольники, на которых изображена биссектриса,
которая является медианой и высотой и щелкни по ним мышкой.

Этот треугольник НЕ равнобедренный!
Биссектриса ВО не будет высотой и медианой!

В

А

С

О

В

В

В

В

С

С

С

С

А

А

А

А

Этот треугольник НЕ
равнобедренный!  ВО высота!

О

О

О

О

ВЕРНО.
Треугольник
равнобедренный.
ВО – биссектриса, проведенная к основанию, значит
 ВО – медиана
 ВО – высота!

Треугольник
равнобедренный.
ВО – биссектриса, проведенная к боковой стороне!

alt: Справедливы также утверждения 1

description:
          Справедливы также утверждения

  1. Высота равнобедренного треугольника, проведенная к основанию, является медианой и биссектрисой.

2. Медиана равнобедренного треугольника, проведенная к основанию, является высотой и биссектрисой.

description:
    В равностороннем треугольнике это свойство верно для каждой высоты

А

В

С

    Высоты, медианы и биссектрисы равностороннего треугольника пересекаются в одной точке.

description:
А

В

С

D

?

400

400

Треугольник АВС - равнобедренный

ВD – медиана
Значит, ВD - биссектриса

alt: А В С D ? 500 500 ВС – медиана

description:
А

В

С

D

?

500

500

ВС – медиана
Значит, ВС - биссектриса

alt: А В С D ? 300 300 ВМ – высота Значит,

description:
А

В

С

D

?

300

300

ВМ – высота
Значит, ВМ - биссектриса

К

М

600

alt: В А D ? 300 300 ВС – медиана Значит,

description:
В

А

D

?

300

300

ВС – медиана
Значит, ВС - биссектриса

К

С

1200

alt: С А В D ? ВА – биссектриса Значит,

description:
С

А

В

D

?

ВА – биссектриса
Значит, ВА - высота

alt: К С D ? 700 700 ВD – медиана Значит,

description:
К

С

D

?

700

700

ВD – медиана
Значит, ВD - биссектриса

А

В

1100

550

550

alt: К А D ? 400 400 ВD – медиана

description:
К

А

D

?

400

400

ВD – медиана        Значит, ВD - биссектриса

В

С

200

200

alt: В А ? 40030/ ВЕ – медиана Значит,

description:
В

А

?

40030/

ВЕ – медиана
Значит, ВЕ - биссектриса

С

Е

F

ВЕ – медиана
Значит, ВЕ - высота

alt: В А ? 130030/ ВЕ – высота Значит,

description:
В

А

?

130030/

ВЕ – высота
Значит, ВЕ - биссектриса

С

Е

Дано: АВ = ВС,  AE = 10см,        FEC=900,
                АВС = 130030/

F

ВЕ – высота
Значит, ВЕ - медиана

АС = 2*АЕ = 20(см)

900

900

description:
В

А

ВD – биссектриса
Значит, ВF - высота

С

Дано: АD = DС,       АDB =     СDВ.

D

F

alt: В А ВО – медиана Значит, ВО - высота

description:
В

А

ВО – медиана
Значит, ВО - высота

С

Дано: АВ=ВС,  АО=ОС, ОК – биссектриса    ВОС

Найдите       АОК

О

К

900

900

ОК – биссектриса
Значит,

450

description:
В

А

ВО – высота
Значит, ВО - биссектриса

С

О

М

450

450

900

математика

group: Дисциплины

title: Методическая разработка (презентация) "Равнобедренный  треугольник. Решение задач."


file_name: Для уроеа Труд основа жизни.ppt

alt: Труд – основа жизни Обществознание 6 класс

alt: ПЛАН 1. Что такое труд? Каким он бывает? 2

description:
ПЛАН
1. Что такое труд? Каким он бывает?2. Что создаётся в результате труда?3. Как труд оценивается?
4. Богатство и бедность.

alt: Вспомните - Труд - это деятельность человека, которая имеет определенную цель, требует специальных знаний и умений и всегда приводит к результату

alt: В чем отличие труда человека от «труда» животных ? планирование своего труда, создание нужных машин и механизмов, умение человека работать творчески, cовместное изготовление орудий труда…

description:
В чем отличие труда человека от «труда» животных ?

планирование своего труда,
создание нужных машин и механизмов,
умение человека работать творчески,
cовместное  изготовление орудий труда

?

description:
Валерий Яковлевич Брюсов

В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: _______
Троглодит стал человеком
В тот заветный день, когда
Он сошник повел к просекам,
Начиная круг ________
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано ________:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ______! ….

ОПРЕДЕЛИТЕ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО

ЭТО СЛОВО: «ТРУД»

alt: Что такое труд? Каким он бывает?

description:
1. Что такое труд? Каким он бывает?

ТРУД —
ЧТО ЭТО?

ЗАДАНИЕ:
СМОТРИ УЧЕБНИК, СТР. 74. ВЫДЕЛИ ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ (ПРИЗНАКИ) ТРУДА

alt: ТРУД — ЭТО 1) Работа, занятие. 2)

description:
ТРУД — ЭТО

1) Работа, занятие.2) Результат деятельности, работы, произведение.3) Целенаправленная деятельность человека по созданию с помощью орудий труда материальных и духовных ценностей.4) Усилие, направленное на достижение чего-либо.

2 ЛЮБЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ТРУД» ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ:

description:
Труд различается по содержанию и сложности

УМСТВЕННЫЙ — ФИЗИЧЕСКИЙ,                    простой — сложный
творческий — традиционный,     индивидуальный - коллективный

alt: Каким бывает труд? Труд Умственный

description:
Каким бывает труд?

Труд

Умственный

Физический

alt: Каким бывает труд? Труд Постоянный

description:
Каким бывает труд?

Труд

Постоянный

Временный

alt: Каким бывает труд? Труд Ручной

description:
Каким бывает труд?

Труд

Ручной

Автоматизиро
ванный

alt: Каким бывает труд? Труд Индивидуальный

description:
Каким бывает труд?

Труд

Индивидуальный

Коллективный

alt: Сизифов ТРУД Сизи́ф (точнее Сиси́ф , др

description:
Сизифов ТРУД

Сизи́ф (точнее Сиси́ф, др.-греч. Σίσυφος) — в древнегреческой мифологии строитель и царь Коринфа после смерти приговорённый богами катить на гору в Тартаре тяжёлый камень, который, едва достигнув вершины, раз за разом скатывался вниз.
Отсюда выражение «сизифов труд», означающее тяжёлую, бесконечную и безрезультатную работу и муки

alt: ПРОФЕССИИ: Шофёр Учитель Художник

description:
ПРОФЕССИИ:
Шофёр Учитель Художник Домашняя хозяйка Дворник Программист Продавец Полицейский Агроном

САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ: ОПРЕДЕЛИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИЙ (ТРУДА), ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В СПИСКЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Постоянный - временный,     Простой - сложный,
Умственный - физический, Оплачиваемый - безвозмездный, Добровольный - Принудительный,
Ручной - Автоматизированный, творческий - традиционный, коллективный - индивидуальный

НАЧНИ СВОЙ ОТВЕТ ТАК:
«Я считаю, что для профессии шахтера подходят характеристики……..»

alt: ЧТО СОЗДАЁТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ТРУДА?

description:
2. ЧТО СОЗДАЁТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ТРУДА?

РАБОТА С  УЧЕБНИКОМ: СТР. 76
1) прочитайте текст, объясните утверждение Адама Смита, опровергните или докажите его.
2) Рассмотрите рисунки на стр. 76 и выполните задание.

АДАМ СМИТ -
английский экономист (1723 — 1790 гг)

«Не на золото и серебро а только
на труд первоначально были приобретены
все богатства мира»

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ:
Товар – продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.
Услуги – бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь (С.И.Ожегов)

alt: Что даёт человеку труд?

description: Что даёт человеку труд?

description:
Что создаётся трудом?

Товар

услуга

– бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь

– продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.

description:
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нём.

ОТГАДАЙ ПРОФЕССИЮ

По морскому ходит дну,
Беспокоя глубину.
Он под илом всё отыщет,
Корабля заварит днище,
Если течь, стряслась беда —
Не помеха и вода.

У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.

ОТВЕТЫ: строитель, водолаз, парикмахер,
хирург, шахтёр, сантехник, ветеринар, повар

Сейчас, дружок, вопрос такой:
Скажи, как называют
Рабочего, что под землёй
Нам уголь добывает.

Спрятан здесь вопрос такой:
Доктор с ниткой и иглой
Как зовётся? Вспоминай
И быстрей ответ давай.

Его приходу каждый рад,
Когда на кухне водопад.

Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Этот врач - …

В ресторане их найду я -
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварешками в руках.

alt: КАК ОЦЕНИВАЕТСЯ ТРУД? ЗАРАБОТНАЯ

description:
3. КАК ОЦЕНИВАЕТСЯ ТРУД?

ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА, ПРЕМИЯ, ПОВЫШЕНИЕ В ДОЛЖНОСТИ
ВЫГОВОР, ШТРАФ, УВОЛЬНЕНИЕ

труд оценивается по количеству и качеству

alt: Задание: закончить предложения:

description:
Задание: закончить предложения:

Папа за работу на заводе получил __________________________ .
Маша учится в строительном институте и получает __________________ .
Бабушка каждый месяц получает _____________________ .
На младших детей в семье мама получает __________________ .
Всё названное выше составляет ________________________ семьи.

alt: Задание: закончить предложения:

description:
Задание: закончить предложения:

Папа за работу на заводе получил
   ЗАРПЛАТУ (ЗАРАБОТНУЮ ПЛАТУ) .
Маша учится в строительном институте и получает СТИПЕНДИЮ .
Бабушка каждый месяц получает
   ПЕНСИЮ .
На младших детей в семье мама получает ПОСОБИЕ .
Всё названное выше составляет
   БЮДЖЕТ семьи.

alt: Странное дело, А может быть, нет ―

description:
Странное дело,
А может быть, нет ―
Жил-был на свете
Когда-то сапожник.
Был он сапожником
Сорок пять лет,
Но про него говорили:
— Художник!

— Как вы думаете, почему про него так говорили?

Странное дело,
А может быть, нет ―
Жил-был на свете
Когда-то художник.
Был он художником
Семьдесят лет,
Но про него говорили:
— Сапожник!

— Как вы думаете, почему труд художника сравнили с трудом сапожника?
— Какой еще вывод можно сделать из этого стихотворения?

Роман Сеф «Странное дело»

description:
Кончил дело — гуляй смело.
Делаешь наспех — сделаешь на _____.
Где работа - там густо, а в ленивом доме _____.
Хочешь есть калачи — не ______ на печи.
Всякий ________ на деле познаётся.

ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ

Землю красит солнце, а человека — ______.
Делу — время, а потехе — _____.
Кто не ________, тот не ест.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Труд кормит, а ______ портит.
Без труда жить — только небо ______.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Больше дела, меньше слов.
Кто привык _______, тому без дела не сидится.
Недаром говорится, что дело мастера боится.
Каков ________, такова и работа.
Есть терпение — будет и _______.
Кто мастер на все руки, у того нет скуки.

СЛОВА-ПОМОЩНИКИ:
Человек, пусто, работает, мастер, лень, труд, сиди, смело, коптить, час, трудиться, умение, смех

description:
Терпенье и труд все перетрут
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Сделал дело – гуляй смело
Делу время – потехе час
Труд кормит, а лень портит
Работа  не волк – в лес не убежит
Долог день до вечера, коли делать нечего
Кто не работает, тот не ест
Сколько потопаешь, столько и полопаешь

Проверим – как вы знаете пословицы              о труде

description:
БАСНЯ
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони?  Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка».  Старик сказал! «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».
(Л. Толстой)

Как вы понимаете смысл этой басни?

description:
4. БОГАТСТВО И БЕДНОСТЬ

Богатство -
1) это все, что ценят люди
2) изобилие у человека или общества различных  ценностей

Бедность — состояние нужды, нехватки жизненных средств, не позволяющее удовлетворить насущные потребности человека, семьи, государства

description:
«Богатство обязывает» — в этих двух словах заключена основа благотворительности.

— Обратимся к рубрике «Жил на свете человек» на с. 78—79 учебника. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
— Что вы узнали о героях рубрики?
— Какую память оставили о себе братья Третьяковы в России?
— Правильно ли они поступали?

Благотворительность — оказание бескорыстной (безвозмездной) помощи тем, кто в этом нуждается.

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ - ?

title: Презентация по обществознанию "Труд основа жизни"


file_name: Прощай Азбука- презентация.ppt

alt: До свидания !

description: До свидания !

alt: В 16 веке в городе Львове Первопечатник

description:
В 16 веке в городе Львове
Первопечатник Федоров жил.
Им создан был первый учебник толковый,
В нем азбуку грамоты он изложил.

alt: Аз, Буки, Веди -были соседи, Глаголь и

description:
Аз, Буки, Веди -были соседи,
Глаголь и Добро,Ять,Зело-
В нем дружно жили не тужили,
Четыре века уж прошло.

description:
А потом учил он сам
Наших пап и наших мам,
Бабушек и дедушек,
Соседей и соседушек,
Ну,а   мы с ним в первый раз
Встретились,
Придя в свой класс.

alt: «Угадай сказку» Викторина

description:
«Угадай сказку»

Викторина

alt: Помоги Нафане и Бабе Яге угадать сказку

description: Помоги Нафане и Бабе Яге угадать сказку.

description:
С Букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган

description:
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор…

description:
Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз.
Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

description:
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая
Несет ее домой.
Ну отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…

alt: Этот мишка любит мёд, В гости сам к друзьям идёт

description: Этот мишка любит мёд,В гости сам к друзьям идёт.Всем поможет от души,Вот к ИА опять спешит.Любит сочинять он вслух,Кто же это?

alt: Появилась девочка в чашечке цветка,

description:
Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мила!

alt: Подумай !

description: Подумай !

alt: Составь слова ТУ КА КРУ

description:
Составь слова

ТУ    КА    КРУ    ЩА

ЧА    ЩУ    ЧУ    ПИ

(ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ)

alt: Проверка туча чаща пища кручу щука

description:
Проверка

туча            чаща       пища
кручу          щука

description:
Дятел

лесу.

живет

в

Составь предложение

 (ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ)

alt: Проверка Дятел живет в лесу.

description:
Проверка

Дятел

живет

в

лесу.

alt: Молодцы! (НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ НАРИСУЙ

description:
Молодцы!

 (НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ НАРИСУЙ СВОЙ СМАЙЛИК)

description:
В презентации использована литература:
 «Русские чудесные сказки»-картинки,
 «Русская азбука»В.Горецкий- картинки,
« Русский язык» Т. Рамзаева- задания.
nsc_1_september.ru_2004_htm -текст

Автор презентации: Батьковская Элеонора Сергеевна
учитель начальных классов
МОУ «Школа №112 города Донецка

intro: Презентация для 1 класса

title: Презентация "Прощай Азбука"


file_name: Правила безопасности на улице.pptx

description:
Правила личной безопасности детей на улице

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

Автор: учитель математики
Парыгина Ирина Анатольевна

2017 г.

description: Не забывайте сообщать родителям с кем и куда Вы пошли, когда вернетесь, если задерживаетесь, то позвоните и предупредите.

description: Идите навстречу движению транспорта, если нет пешеходного тротуара, так вы сможете видеть приближающиеся машины.

description: Не щеголяйте дорогими украшениями или одеждой, сотовыми телефонами, крепче держите сумки.

description: Если вы подозреваете, что кто-то преследует вас, перейдите улицу и направьтесь в ближайший хорошо освещенный район. Быстро дойдите или добегите до какого-нибудь дома или магазина, чтобы вызвать полицию. Если вы напуганы, кричите о помощи.

description: Никогда не путешествуйте, пользуясь попутными автомобилями, отходите дальше от остановившегося около вас транспорта.

description:
Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: "Помогите! Меня уводит незнакомый человек!"
Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых.
Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.

description: Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

description: Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.

description: Всегда соблюдайте правила поведения на дорогах.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация-инструктаж  для учащихся "Правила личной безопасности на улице"


file_name: готовый вариант школа №328.ppt

alt: Элективный курс Выполнила Сергеева

description:
Элективный курс

Выполнила
Сергеева Ирина Альбертовна
учитель математики
ГБОУ СОШ № 328
Г.Санкт -Петербург

alt: УДИВИТЕЛЬНЫЙ КВАДРАТ (Презентация для элективного курса)

description:
Цели и задачи

Подробнее исследовать свойства квадрата;
Рассмотреть геометрические способы раскроя квадрата;
Обосновать возможности превращений фигур при помощи разрезания квадрата;
Найти различные варианты построений , которые можно воспроизвести при помощи перегибания квадратного листа бумаги, и выявить преимущества в таком виде построений.

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАДРАТА

У квадрата все стороны равны, как и у ромба. Только еще все углы прямые. Значит, квадрат-это ромб с прямыми углами.

ромб

квадрат

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАДРАТА

У квадрата, как и у прямоугольника, все углы прямые. Только еще все стороны равны. Значит, квадрат -это прямоугольник, у которого все стороны равны.

прямоугольник

квадрат

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАДРАТА

У квадрата, как и у параллелограмма, стороны попарно параллельны. Только еще все они равны и все углы прямые. Значит, квадрат-это параллелограмм с прямыми углами, все стороны которого равны.

параллелограмм

квадрат

alt: ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА КВАДРАТА

description:
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА КВАДРАТА

У квадрата есть ряд интересных свойств. Так, например, если необходимо забором данной длины огородить        четырехугольный участок наибольшей площади, то следует выбрать этот участок в виде квадрата.

alt: Преимущество квадратной комнаты

description: Преимущество квадратной комнаты

alt: СОВЕРШЕННОЕ КВАДРИРОВАНИЕ Деление квадрата на конечное число не налагающихся друг на друга квадратов, никакие два из которых не равны, называется совершенное квадрирование квадрата, а квадрат,…

description:
СОВЕРШЕННОЕ КВАДРИРОВАНИЕ

Деление квадрата на конечное число не налагающихся друг на друга квадратов, никакие два из которых не равны, называется совершенное квадрирование квадрата, а квадрат, составленный из неповторяющихся квадратов, - совершенным квадратом

description:
ЗАДАЧИ НА РАЗРЕЗАНИЕ КВАДРАТА

Квадрат очень похож на механизм с хорошо прилаженными частями, который можно разобрать и из тех же частей собрать новый механизм.
Для того чтобы из готовых частей квадрата составить его снова или составить несколько иных, заранее указанных фигур, не нужны какие-либо расчёты и построения.

alt: Квадрат Абул Вефа Абул Вефа составил квадрат из трёх равных квадратов

alt: ПОСТРОЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ ПЕРЕГИБАНИЯ

description:
ПОСТРОЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ ПЕРЕГИБАНИЯ КВАДРАТНОГО ЛИСТА БУМАГИ

Среди множества возможных действий с бумагой особое место занимает операция ее перегибания. Одним из достоинств этой операции является то, что ее можно производить, не имея под рукой никаких дополнительных инструментов - ни линейки, ни циркуля, ни даже карандаша.

alt: ТАНГРАМ И ДРУГИЕ ГОЛОВОЛОМКИ ,

description:
ТАНГРАМ И ДРУГИЕ ГОЛОВОЛОМКИ , СВЯЗАННЫЕ С КВАДРАТОМ

  ТАНГРАМ
  ПЕНТАМИНО
  ТЕТРАМИНО
  ПОЛИМИНО
  СТОМАХИОН
  ОРИГАМИ

description:
ТАНГРАМ

Если разрезать квадрат, как показано на рисунке, то получится популярная китайская головоломка ТАНГРАМ, которую в Китае называют «чи чао ту», т. е. умственная головоломка из семи частей.

description:
ПЕНТАМИНО

Эта игра была придумана в 50-х годах ХХ в. американским математиком       С. Голомбом, она заключается в складывании различных фигур из заданного набора пентамино. Набор содержит 12 фигурок, каждая из которых составлена из 5 одинаковых квадратов.

Используя набор пентамино сложите данные фигуры.

description:
ТЕТРАМИНО

Следующая задача- определение количества фигур, которые получаются из четырех квадратов. Получаем 5 фигур тетрамино.

description:
СТОМАХИОН

Игра стомахион была известна еще до нашей эры. Создателем игры является Архимед. Сделать игру несложно, необходимо взять прямоугольник, одна сторона которого в два раза больше другой.

description:
ПОЛИМИНО

Термин "полиомино" ввёл в употребление известный математик Соломон В. Голомб. В своей статье "Шахматные доски и полиомино" Голомб определил полиомино как односвязную фигуру, составленную из квадратов. Шахматист сказал бы, добавляет Голомб, что фигуры составлены "ходом ладьи", потому что ладья могла бы обойти их за конечное число ходов.

description:
ОРИГАМИ

Оригами- это чудо. Оригами- складывание фигурок из бумаги. Создание разнообразных фигурок – настоящее искусство. Оригами распространилось по всему свету.

Древнее искусство пришло из Китая, откуда Япония черпала духовные богатства. «Великий квадрат не имеет предела»

Квадрат выступает как оригинальный конструктор; его трансформируют бесконечно.

alt: Модульное оригами

description: Модульное оригами

description: Квадрат - это неисчерпаемая фигура, применяемая во многих сферах и имеющая свойства, интересные для каждого, кто стремится расширить рамки своих геометрических представлений.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Эта тема выбрана, потому что учащимся очень нравится решать задачи с такой геометрической фигурой, как квадрат. Поэтому, очень важно, чтобы учащиеся поподробнее узнавали о свойствах квадрата, чтобы в дальнейшем, ими пользуясь, правильно решать задачи.
         Квадрат играет важную роль не только в геометрии, но и в архитектуре. Недавно мы заметили такую особенность, что наиболее уютными считаются квадратные комнаты. В них легко расставить мебель, у квадратных комнат есть свои достоинства – они хорошо освещаются дневным светом, взгляд может сразу охватить пространство комнаты.

title: Презентация для элективного курса по математике 5- 8 классы. "Удивительный квадрат"


file_name: Урок 113 Прием деления основанный на связи между компонентами и резул.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

description: Пройти через трое ворот и набрать число 100.

alt: Ребусы.

description: Ребусы.

description:
Подобрать выражение для решения каждой задачи.

5 x 4    20 : 5    20 : 4

В одной неделе 5 рабочих дней.
Сколько рабочих дней в 4 неделях?

2) На витрине 20 морковок, по 5 морковок
     в каждом пучке. Сколько пучков морковок на витрине?

3) В автобус посадили 20 детей по 4 человека
     в ряд. Сколько рядов заняли дети?

description:
Прочитать выражения, называя компоненты умножения.
Объяснить, как получены второе и третье равенства.
Сформулировать тему урока.

alt: Учебник стр. 73 № 2 - 8

description: Учебник стр. 73 № 2 - 8

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2


file_name: ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО.pptx

alt: Политическое ЛИДЕРСТВО

description:
Политическое
ЛИДЕРСТВО

description:
Политическое лидерство – личностная способность влиять на политическое поведение и политическую деятельность людей в группе, организации или обществе.

Какими качествами должен обладать лидер?

Политический лидер – член организации, группы, общества в целом, личностное влияние которого позволяет ему играть ведущую роль в политических процессах и ситуациях

alt: ОСТРЫЙ УМ ТВЁРДОСТЬ ВОЛИ АНАЛИТИЧЕСКИЕ

description:
ОСТРЫЙ УМ

 ТВЁРДОСТЬ ВОЛИ

АНАЛИТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ

 СМЕЛОСТЬ

 РЕШИТЕЛЬНОСТЬЬ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ

  ЧЕСТНОСТЬ

ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ

 ЗАБОТА ОБ ОБЩЕМ БЛАГЕ

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ

Качества лидера

description:
Характерные черты лидера

Наличие чёткой политической программы, отвечающей интересам больших социальных групп.
Политическая воля, готовность брать на себя ответственность.
Популярность, умение нравиться людям, умение завоёвывать их симпатии.
Острый ум и политическая интуиция.
Организаторский талант и ораторские способности

description:
Политический лидер

СУБЪЕКТ политического процесса

ОБЪЕКТ политического процесса

Наделяется власт-ными полномочиями: правом направлять волю, усилия, интел-лект людей, опери-ровать материаль-ными и финансо-выми ценностями

 В решении проблем всегда испытывает влияние и давление различных заинтересованных сторонн

alt: Ролевые функции лидера

description: Ролевые функции лидера

alt: Особенности политического лидерства

description:
Особенности политического лидерства

Его воздействие на людей осуществляется при помощи СМИ, пропаганды, доверенных лиц.

 Он всегда имеет помощников: анали-тиков, экспертов, спичрайтеров, кото-рые помогают ему сформулировать образ

Деятельность политического лидера всегда имеет многоролевой характер, т.к. он стре-мится расположить к себе разные социальные группы.

description:
Факторы, которые влияют на политическое руководство:

Политические убеждения лидера
Политический стиль лидера
Мотивы деятельности
Реакция лидера на давление извне и стресс
Предшествующий опыт лидера
Политический климат, в котором лидер начинал свою деятельность

           М. Д. Херманн – американский политолог

alt: Функции политического лидерства

description:
Функции политического лидерства

Интегративная

Ориентационная

Инструментальная

Мобилизационная

Коммуникативная

объединение различных групп и согласо-вание  их  интересов на основе базовых ценностей, признанных обществом.

выработка политического курса, отражающего тенденции прогресса и потребности групп населения.

определение способов и методов осуществления поставленных перед обществом задач

инициирование необходимых изменений с помощью создания развитых стимулов для населения.

поддержание связей власти и масс с целью предупреждения отчуждения граждан от власти.

alt: ТИПЫ ЛИДЕРСТВА (Вебер М.) ПРИВЫЧКА

description:
ТИПЫ ЛИДЕРСТВА (Вебер М.)

ПРИВЫЧКА

РАЗУМ

ВЕРА

alt: Типология политического лидерства

description:
Типология политического лидерства

Воздействует силой слова, ораторским искусством, личным примером

агитационное

организационное

Влияет через работу с кадрами, использование возможной организации

теоретическое

Воздействует силой интеллекта, логики

description:
Типология политического лидерства

консервативное

Стремится сохранить общество в его существующем виде

реформаторское

Нацелено на преобразование общественного устройства

революционное

Ставит цель перехода к принципиально иной общественной системе

description:
Типология политического лидерства

демократическое

Учитывает интересы и мнения всех членов группы, привлекает их к управлению

авторитарное

Предполагает единоличное направляющее воздействие

невмешивающееся

Стремится уйти от решения проблем, переложить функции на помощников

description:
Типология политического лидерства

творческое

Разрабатывает и предлагает программу поведения

исполнительное

Выполняет уже заданную программу

формальное

Связано с установленными правилами

неформальное

Возникает на основе личных отношений участников

description:
Типы лидерства (М.Д.Херманн)

ЛИДЕР-ЗНАМЕНОСЕЦ

ЛИДЕР-СЛУЖИТЕЛЬ

ЛИДЕР-ТОРГОВЕЦ

ЛИДЕР-ПОЖАРНЫЙ

Определяет характер происходящего, его темп и способы преобразования

Точно выражает интересы своих приверженцев, действует от их имени

Обладает способностью убеждать. Понимает потребности избирателей, желает их удовлетворить

Обладает быстрой реакцией на требования времени. Спо-собен эффективно действо-вать в экстремальных условиях

description:
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО.

1.Понятие политического лидерства (основные трактовки).
2.Политический лидер – субъект и объект политического процесса.
3.Особенности политического лидерства:
    А) СМИ, пропаганда, деятельность доверенных лиц – основные средства воздействия на людей
    Б) многоролевой характер деятельности политического лидера
    В) наличие помощников: аналитиков, экспертов, имиджмейкеров и др.
4.Формальное и неформальное лидерство.
5.Функции политического лидера:
    А) интегративная
    Б) ориентационная
    В) инструментальная
    Г) мобилизационная
    Д) коммуникативная

6.Масштаб лидерства:
    А) общенациональные лидеры
    Б) лидеры большой социальной группы
    В) лидеры общественной организации
7.Демократический и авторитарный стиль лидерства.
8..Тип лидера:
    А) лидер – знаменосец (Ленин)
    Б) лидер – служитель (Брежнев)
    В) лидер – торговец (Р.Рейган)
    Г) лидер – пожарный (Путин)
9.Традиционное, легальное и харизматическое лидерство (М.Вебер)
10.Факторы, влияющие на характер лидера.

alt: ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО КАК ИНСТИТУТ

description:
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО КАК ИНСТИТУТ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ.

1.Концепции лидерства:
    А) выдающиеся качества отдельных личностей
    Б) зависимость лидерства от сложившейся социальной ситуации
    В) психоаналитические концепции лидерства
2.Функции политического лидера:
    А) интеграция группы на основе общих интересов, ценностей
    Б) выработка политического курса
    В) мобилизация группы на достижение поставленных целей
   Г) социальный арбитраж
3.Типы лидерства:
   А) правящие и оппозиционные лидеры
    Б) демократические, авторитарные и либеральные лидеры
    В) традиционные, рационально-легальные и харизматические лидеры.

title: Обществознание. Политическое лидерство


alt: Особенности образовательной программы «ПНШ»

alt: Авторы УМК «ПНШ» Предмет Авторы

description:
Авторы УМК «ПНШ»

Предмет

Авторы

Русский языкАзбука

Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.

Литературное чтение

Чуракова Н.А.

Математика

Чекин А.Л.

Информатика и ИКТ (2-4 класс)

Бененсон Е.П., Паутова А.Г.

Окружающий мир

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.

ИЗО

Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.

Музыка

Челышева Т.В., Кузнецова В.В.

Технология

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.

Физическая культура

Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.

ОРКСЭ (4 класс)

Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.

Английский язык (2-4 класс)

Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.

description:
Основная идея программы «Перспективная начальная школа»

Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

description:
Основные принципы концепции «Перспективная начальная школа»:

1. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.
2. Принцип целостности картины мира.
3. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.
4. Принципы прочности и наглядности.
5. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

description:
Типические свойства программы «Перспективная начальная школа»:

Комплектность предусматривает: - единство установки формирования общих учебных умений; - обмен информацией между учебниками;- демонстрацию не менее двух точек зрения при объяснении нового материала;- выход за пределы учебника в зону словарей;- наличие внешней интриги, героями которой часто являются брат и сестра (Миша и Маша).
Инструментальность – это предметно-методические механизмы, способствующие практическому применению получаемых знаний.

description:
Типические свойства программы «Перспективная начальная школа»:

Интерактивность – УМК выстраивает систему интерактивного общения со школьниками посредством систематического обмена письмами между героями учебников и школьниками.
Интеграция – это стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.

alt: Содержательные линии: Русский язык:

description:
Содержательные линии:

Русский язык:
Основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), лексика, грамматика (морфология и синтаксис);
Орфография и пунктуация;
Развитие речи;
Лексикография.

Окружающий мир (представлены в программе тремя блоками):
«Человек и природа»;
«Человек и общество»;
«Правила безопасной жизни».

description:
Содержательные линии:

Математика:
арифметическая;
геометрическая;
величина;
алгоритмическая (обучение решению задач);
информационной (работа с данными).

alt: Основные методические особенности

description:
Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная школа»:

УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию, тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста).
Каждое методическое пособие состоит из двух частей: 1 часть — теоретическая, которая может быть использована учителем как теоретическое основание повышения его квалификации. 2 часть— непосредственно поурочно-тематическое планирование, где расписан ход каждого урока, сформулированы его цели и задачи, а также содержатся идеи ответов на ВСЕ заданные в учебнике вопросы.

description:
Концептуальные положения программы «Перспективная начальная школа» соотнесены с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), в основе котрого лежит системно-деятельностный подход.

Основное содержание системы обучения «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, искусство, музыкальное образование. Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.

title: особенности образовательной программы