file_name: i - l.pptx

alt: Hi, how are you? - I am fine, thank you

description:
- Hi, how are you?
- I am fine, thank you.
- Hi, how are you?
- I  am fine, thank you.
- Hi, how are you?
- I am fine. How are you?
- I am fine. Thank you. I am fine.

alt: Ee – [e] – (э) – egg

description: Ee – [e] – (э) – egg

alt: Ff – [f] – (ф) – f lag

description: Ff – [f] – (ф) – flag

alt: Gg – [g] – (г) – glass

description: Gg – [g] – (г) – glass

alt: Hh – [h] – (х) – h orse

description: Hh  – [h] – (х) – horse

description:
Напишите заглавную букву e
Напишите строчную (маленькую) букву F
Напишите заглавную букву g
Какая буква соответствует звуку [h]?

alt: Произношение буквы Ii в алфавите:

description:
Произношение буквы Ii

в алфавите: Ii - [ai] - (ай)

в слове: Ii - [i:] - (и:) - ink

alt: Ii – [i] – (и) – ink

description: Ii  – [i] – (и) – ink

alt: [ i ] - ink [ i ] - [ i ] - insect iguana

description:
[i] -

ink

[i] -

[i] -

insect

iguana

alt: Jj – [ ʤ ] – (дж) – jug

description: Jj  – [ʤ] – (дж) – jug

alt: [ ʤ ] - jug [ ʤ ] - [ ʤ ] - jam jeans

description:
[ʤ] -

jug

[ʤ] -

[ʤ] -

jam

jeans

alt: Kk – [ k ] – (к) – kangaroo

description: Kk  – [k] – (к) – kangaroo

alt: [ k ] - kangaroo [ k ] - [ k ] - key kite

description:
[k] -

kangaroo

[k] -

[k] -

key

kite

alt: Ll – [ l ] – (л) – lamp

description: Ll – [l] – (л) – lamp

alt: [ l ] - lamp [ l ] - [ l ] - leaf lizard

description:
[l] -

lamp

[l] -

[l] -

leaf

lizard

description:
Ii    Jj    Kk   Ll

[ai] [ʤei] [kei] [el]
   (ай)    (джей)   (кей)    (эл)

Произношение английских букв в алфавите:

alt: Произношение английских букв в словах:

description:
[i]   [ʤ]   [k]  [l]
      (и)    (дж)      (к)     (л)

Произношение английских букв в словах:

Ii    Jj    Kk   Ll

alt: ink jug kangaroo lamp

description:
ink
jug
kangaroo
lamp

title: Презентация по теме "Letters Ii-Ll", (Spotlight 2)


file_name: приложение № характеристика транспортной магистрали 9 класс.pptx

alt: Практическая работа: «Характеристика

description:
Практическая работа: «Характеристика Байкало-Амурской транспортной магистрали»

Выполнил:
ученик 9 класса
МБОУ СОШ № 3
Кувалдин Артём

description:
Задание. Дайте характеристику одной из транспортных магистралей по плану:
Протяжённость магистрали.
Направление магистрали.
Природные условия, в которых функционирует магистраль.
Крупнейшие транспортные узлы магистрали.
Состав и направление основных грузопотоков.
Перспективы развития и пути повышения эффективности работы
     данной магистрали.

description:
Байкало-Амурская магистраль (БАМ) — железная дорога в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке в подчинении ВСЖД и ДВЖД.
Одна из крупнейших железнодорожных магистралей в мире.

description:
1. Протяжённость магистрали
Длина основного пути БАМа от Тайшета до Советской Гавани составляет 4287 км.

description:
      2. Направление магистрали
 БАМ проходит севернее трассы Транссибирской магистрали, ответвляясь от неё в Тайшете, пересекает Ангару в Братске, пересекает Лену в Усть-Куте, проходит через Северобайкальск, огибая с севера озеро Байкал, затем проходит через Тынду, пересекает Амур в Комсомольске-на-Амуре и заканчивается на берегу Тихого океана в Советской Гавани. Ответвления: на Усть-Илимск (215 км); на Чинейское месторождение (66 км); на станцию Бамовская (179 км); на Якутск (Амуро-Якутская железнодорожная магистраль); на Эльгинское месторождение (300 км); на станцию Известковая (326 км); на Чегдомын (16 км); на станцию Волочаевка (351 км); на станцию Чёрный Мыс — дорога к заброшенной стройке подводного тоннеля на остров Сахалин (120 км).

description:
       3.Природные условия, в которых функционирует магистраль
БАМ проходит в сложных геологических и климатических условиях. Трасса магистрали проходит в основном в гористой местности, в том числе через Становое нагорье, прорезая семь горных хребтов. Высшая точка пути — Муруринский перевал (1323 метра над уровнем моря); крутые уклоны при заходе на этот перевал требуют применения двойной тяги и ограничения веса поездов. На трассе дороги пробито десять тоннелей, среди них  самый протяжённый в России Северо-Муйский тоннель. Трасса дороги пересекает 11 крупных рек, всего на ней построено 2230 больших и малых мостов.

БАМ. Участок Хани-Чара

alt: Крупнейшие транспортые узлы магистрали

description:
4. Крупнейшие транспортые узлы магистрали

Крупными транспортными узлами БАМа являются: Омск, Новосибирск, Красноярск, Хабаровск и Владивосток.

Рис. Основные транспортные узлы Байкало-Амурской магистрали

description:
К 1997 году грузопоток по БАМу сократился вдвое по сравнению с пиковым на тот момент показателем 1990 года (в сутки проходило лишь несколько составов) .

К 2009 году объём грузоперевозок по направлению Тайшет — Тында — Комсомольск снова вырос и составлял примерно 12 млн тонн в год.

Грузы, идущие на запад: лес, пиломатериалы, уголь и др.

Грузы, идущие на восток: продовольствие, товары народного потребления, оборудование для добычи полезных ископаемых, контейнерные перевозки со скоропортящимися продуктами.

5. Состав и направление грузов

description:
6. Перспективы развития и пути повышения
эффективности работы магистрали

В 2007 году правительство одобрило план, согласно которому планируется строительство «капиллярных» веток к месторождениям полезных ископаемых. Также ранее было принято решение о строительстве переправы в виде Сахалинского тоннеля или моста.
В 2009 году началась реконструкция участка Комсомольск-на-Амуре — Советская Га-вань (Дальневосточная железная дорога) со строительством нового Кузнецовского тоннеля.
Согласно «Стратегии-2030» планируется специализация БАМа для пропуска тяжеловесных поездов. При этом объём инвестиций в БАМ составит около 400 миллиардов рублей. Будет построено 13 новых железнодорожных линий общей протяженностью около 7 тысяч километров. Это в первую очередь такие грузообразующие линии, как Лена — Непа — Ленск, Хани — Олёкминск, Но-вая Чара — Апсатская, Новая Чара — Чина, Шимановская — Гарь — Февральск, Улак — Эльгин-ское месторождение. «Стратегия-2030» предусматривала резкое увеличение пропускной способности БАМа, согласно объёмам, заявляемым важнейшими грузоотправителями, «перевозки по БАМу в ближайшие годы возрастут до 30—50 млн тонн в год. Это потребует строительства вторых путей Байкало-Амурской магистрали». Уже в 2014 году начались работы по сооружению вторых путей по существующей насыпи.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Практическая работа по теме "Характеристика транспортной магистрали" выполнена в виде презентации

география

group: Дисциплины


file_name: Сопровождение обучающихся с ОВЗ.pptx

alt: Сопровождение обучающихся с ОВЗ

description: Сопровождение обучающихся с ОВЗ

description: На современном этапе развития общества обозначилась реальная тенденция ухудшения здоровья детей и подростков, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья. Отмеченная тенденция социально обусловлена и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, экономическое положение в  обществе, наследственность  и здоровье родителей, условия жизни и воспитания в семье.

description:
   В нашей стране сейчас делаются попытки создания оптимальных условий для успешной коррекции развития, воспитания, обучения ребенка с особыми образовательными потребностями, его социально трудовой адаптации.
    В последнее время наметилась тенденция к интеграции детей с ограниченными возможностями в массовую  общеобразовательную школу, формированию
    у них потребности к качественному образованию в течение всей жизни.

alt: Гарантии прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в различных законодательных актах

description:
    В своей работе социальный педагог   руководствуется
нормативно - законодательной базой.

    Важнейшим Международным  документом
    является Конвенция ООН
    о правах ребенка.

description:
Российские документы  федерального
                 значения:
Конституция РФ
Кодексы - Гражданский, Семейный, Уголовный,  трудовое законодательство
Законы РФ «Об образовании»  с изменениями  и дополнениями
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
ФЗ № 120 (24.06.1999 г.) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Распоряжения Президента РФ
Постановления Правительства РФ
Об основах  социального обслуживания населения в Российской Федерации

Постановления правительства Архангельской обл., постановления, приказы и распоряжения    (ООиП,КДН) администрации МО «Котлас».

description:
Социальный педагог при работе с детьми  с ОВЗ обеспечивает защиту прав личности обучающихся, их социально-педагогическую безопасность, социальную поддержку и содействие ребенку и его семье в трудных жизненных ситуациях  посредством:

- изучения условий семейного воспитания и социального статуса семей школьников с
         ОВЗ;

- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей
        (законных представителей) детей с ОВЗ;

- взаимодействия с органами социальной защиты населения;

-взаимодействия с различными органами профилактики, органами опеки и попечительства, КДН с целью анализа ситуации, оказания помощи, защиты прав ребёнка, с ОВЗ, направления информации, ходатайства о принятии мер административного характера;

- решения проблем профилактики безнадзорности и правонарушений детей и
        подростков с ОВЗ, их социальной адаптации  в современном обществе;

- разработки и осуществления комплекса мероприятий по профилактике  употребления
         ПАВ среди учащихся школы этой категории;

- вовлечения обучающихся  с ОВЗ в систему дополнительного образования, внеклассной
          и внешкольной деятельности в ОУ и по месту их жительства.

alt: Возникает справедливый вопрос –

description:
Возникает справедливый вопрос –
Как в нашей школе удается выявить проблемы  детей с ОВЗ и их родителей?

Ежегодно составляются социальные паспорта классов,
Социальные паспорта школы.

description:
    В результате оперативного взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики детской безнадзорности, беспризорности и семейного неблагополучия, а также межведомственного обмена информацией  на территории МО «Котлас» удается выявить более полную картину и  тревожные стороны семейных проблем.
 (ООиП, КДН, ОДН ОП, ГСУ  Котласский «СРЦН», детская поликлиника и др.)

alt: Группа детей с ОВЗ довольно неоднородна: - это достаточно большая категория обучающихся, страдающих соматическими и психическими заболеваниями, это дети с ослабленным здоровьем, дети, имеющие разную…

description:
    Группа детей   с ОВЗ довольно неоднородна:
- это достаточно большая категория обучающихся, страдающих соматическими и  психическими заболеваниями,
это  дети с ослабленным здоровьем, дети, имеющие разную степень отклонения  в умственном, физическом или эмоциональном развитии,
 - также существует  категория детей, развитие которых происходит в неблагоприятных жизненных условиях.

description:
Социальный педагог оказывает следующие виды помощи:

Информационная
      (информация о режиме работы, функциях различных служб, о том какие документы  подборки документов необходимы для решения того или иного вопроса об источниках информации).
Организационная
      (инициирует рассмотрение проблем семьи в различных комиссиях, организациях, предоставление различных видов помощи, организует членов семьи для планомерного поэтапного решения проблем семьи).

alt: При необходимости посещает детей с

description:
   При необходимости посещает детей с ОВЗ на дому, обследует материально бытовые условия семьи, осуществляет патронаж.

    Определяет какие виды помощи   необходимо оказать семье. Как правило, проблемы семьи воспитывающего ребенка с ОВЗ многообразны и многочисленны.

description:
Консультирование
    Социально-адаптированные семьи обращаются к социальному педагогу для решения отдельных проблем, связанных с семейными отношениями и воспитанием детей.

description:
   Способствует оказанию материальной помощи малообеспечанным семьям:
оказание экстренной материальной помощи (на лечение ребенка, приобретение необходимых предметов, обуви, одежды),
оказание плановой материальной помощи.

description:
 К сожаленью, имеются случаи  когда родители ненадлежащем образом  исполняют свои родительские обязанности в отношении  детей с ОВЗ.

Защищаются права  обучающихся:
- по воспитанию;- обучению; - содержанию и защите законных
     интересов детей.

alt: Ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по воспитанию заключается в следующем: родители не занимаются с ребенком; мало внимания уделяют его развитию, формированию духовно – нравственных качеств;…

description:
Ненадлежащее исполнение родителями  своих обязанностей по воспитанию заключается в следующем:

родители не занимаются с ребенком;
мало внимания уделяют его развитию, формированию духовно – нравственных качеств;
применяют к ребенку физическую силу;
унижают, оскорбляют ребенка.

description:
Ненадлежащее исполнение родителями  своих обязанностей по обучению заключается в следующем:

Отсутствие должного контроля со стороны родителей за успеваемостью и посещаемостью ребенком учебных занятий в ОУ;
Отсутствие у ребенка места для домашних занятий.

description:
Ненадлежащее исполнение родителями  своих обязанностей по защите прав и законных интересов заключается в следующем:

отсутствие у ребенка регистрации по месту жительства,
отсутствие документов (паспорта, мед. полиса и др.),
неисполнение рекомендаций врача по лечению ребенка,
неисполнение рекомендаций педагогов,
необоснованный отказ на получение льгот на ребенка.

alt: Согласно ст. 5.35 КоАП РФ, родители несовершеннолетних могут быть привлечены к административной ответственности за ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию и защите…

description: Согласно ст. 5.35 КоАП РФ,  родители  несовершеннолетних могут быть привлечены к административной ответственности за ненадлежащее исполнение родителями  своих обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию и защите прав и законных интересов детей.

alt: С такими родетелями социальный педагог проводит работу профилактической направленности (разъясняет статьи 54,63,69,71,77

description: С такими родетелями  социальный педагог проводит работу профилактической направленности(разъясняет статьи 54,63,69,71,77 Семейного Кодекса Российской федерации).

description: Дети – должны  чувствовать значимость своей семьи. Родители – должны  видеть, как растут их дети, как развиваются, какое место  занимают в коллективе.

title: Сопровождение обучающихся с ОВЗ


file_name: Тагамдык өсімдіктер.pptx

description:
Қазақстан флорасындағы татымды өсімдіктер

Қазақстан Республикасының ғылым және білім министірлігі
М.Х.Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті

Дайындаған: Таштамирова Зухра (Б17-3)

Экзотикалық, Европалық және
жергілікті жерлерде оларды пайдалану

description:
Жоспары:

1. Қазақстан флорасындағы тағамдық (татымды өсімдіктер)

2. Экзотикалық, Европалық және жергілікті жерлерде оларды пайдалану

3. Татымды өсімдіктердің топтары

alt: Тағамдық өсімдіктер Көкөністер

description:
Тағамдық өсімдіктер

Көкөністер

Орман жидектері

Жеміс-жидектер

 Тағамдық өсімдіктер-тамаққа шикі немесе өңделген түрде пайдаланылуы мүмкін өсімдіктер тобы

Дәнді-дақылдар

description:
Тағамдық өсімдіктер

Жаңа піскен жемістер мен көкөністер және оларды өңдеу өнімдері адам тамақтануында кең орын алады. Жемістер мен көкөністердің пайдалы қасиеттері оның химиялық қасиетіне негізделген.

Тағамдық өсімдіктер жалпы өсімдіктердің 45% -ын құрайды.

Жаңа піскен жемістер мен көкөністердің тағамдық құндылығы онда көмірсулар, органикалық қышқылдар, илекті заттар, азотты заттар және минералды заттар, сонымен қатар витаминдердің болуына негізделген. Жемістер мен көкөністер тәбетті арттырады, басқа тамақ өнімдерінің сіңімділігін жоғарылатады. Кейбір жемістер мен көкөністер емдік қасиетке ие (таңқурай, қара қарақат, жүзім, қаражидек, бүлдірген, анар, сәбіз және т.б.), бұл оның құрамында адам организмінде белгілі бір физиологиялық роль ойнайтын илек заттар, бояғыш және пектин заттары, витаминдер, фитонцидтер және басқа қосылыстар болуымен түсіндіріледі. Белгілі бір заттардың жемістер мен көкөністерде болуы оның соортына, жетілу дәрежесіне, өсу жағдайына және басқа факторларға байланысты .

Жемістер мен көкөністер

description:
ОРАМЖАПЫРАҚ

ОРАМЖАПЫРАҚ

СӘБІЗ

ҚАНТ ҚЫЗЫЛШАСЫ

ЕГІСТІКТЕГІ ҚАНТ
ҚЫЗЫЛШАСЫ

КАРТОП

description:
Жер жүзінде пияздың 400-ден астам түрі кездеседі, солардың ішінде пияздың әр алуан мәдени түрлері және сарымсақта бар. Пияздың түрлері мен сорттарының қашаннан көп өсірілгені сонша, Көне Римде пиязды өсіру үшін арнаулы бақша болған. Антик дәуірінде пияздың әр алуан түрлерінің емдік қасиетін өте жоғары бағалаған. Пияз жауынгерлерге күш береді, оларды жау жүрек етеді, жарақаттарынан айырады.

ПИЯЗ ӨСІМДІГІ

Порей-пиязында көміртегі көп, сондықтан да ол тым ащы емес әрі минералдық заттары да мол, құрамында калийдің болуы себепті порей-пиязын бүйректегі тасқа қарсы, сарп ауруына, подаграға және семіруге қарсы пайдаланған жөн. Порей-пиязы бауырдың қызметін жақсартады. Оны атеросклерозаға , шаршап шалдыққанда да ұсынады.

Порей – пиязы – шыққан жері Жерорта теңізі, екі жылдық циклмен өніп-өседі. Жуашығы сәл ісінгендеу. Жапырақтары жайпақ, ұзынша, ұзындығы 60 см-дей.

Басты пияз – шыққан жері Орта Азия мен Ауғанстан. Ол суыққа төзімді. Пияздың басқа бірқатар түрлерінде жабық жапырақшаларына қарағанда ашық жапырақшаларының саны басым келеді. Жапырақтары іші қуыс, тікелей жуашықтан таралады.

alt: Асқабақ – ежелден егілетін өсімдік

description:
Асқабақ – ежелден егілетін өсімдік. Асқабақтың жабайы түрі табиғатта кездеспейді. Ол біздің заманымыздан 3000 жыл бұрын Мексикада мәдени дақыл ретінде өсіріле бастаған. Асқабақтың Қазақстанда 9 түрі таралған. Қазір кәдімгі асқабақ еліміздің барлық аумағында өсіріледі. Біздің елде асқабақтың үш түрі: қатты қабықты, ірі жемісті және мускат өсіріледі.
Ұзын  сағақты, жай жапырақты болады. Аталық және аналық гүлдері жеке-жеке бір өсімдікте,  жапырақ қолтығында, шашақты гүлшоғыр түрінде немесе жеке өседі.
        Т(5)К(5)А(2)+(2)+1Ж0
                                                                                ҰЗЫН ГҮЛСАҒАҚ
            Т(5)К(5)А0Ж(3)     ҚЫСҚА ГҮЛСАҒАҚ

Асқабақ тұқымдастары:

Асқабақтың аталық гүлі

  Асқабақтың аналық гүлі

description:
Асқабақ тұқымдастардың гүлінде жіңішке 5 тостағанша жапырақшалары, 5 тұтасқан күлтесі бар. Аталығы 5-еу, оның 4-еуі тұтасып, екі-екіден біріккен. Бір аталығы бос тұрады. Кейде 5 аталық тұтасып, гүл ортасында бағана түзеді. Аталық тозаңдығы – имек. Аналық жатыны үш ұялы. Жемісі – қабақ (тыквина). «Қабақ» деген – өсімдіктердің сырты қатты, шырынды жеміссерігі болатын жидектектес жемісі. (Нағыз жидек жемісті өсімдіктер – қарақат, жүзім, тұшала екенін есте ұстаңдар.) Асқабақ тұқымдастардың тұқымы өте көп болады.

Асқабақ:    А — аталық гүлдің тігінен кесіндісі;
Б — аталық (біріккен аталық);        В — аналық гүлдің кесіндісі;
Г —аналық(жатын);         Д — жатынның кесіндісі.

Тұқымдасқа 1 мыңдай түр (120-туыс) жатады.
Жер шарының екі бөлігіңде тропикалық және
субтропикалық аймақтарында кең таралған өсімдіктер,
қоңыржай климатты облыстарға да өтеді.

alt: Картоп өсімдігі Ботаникалық сипаттамасы

description:
    Картоп өсімдігі

Ботаникалық сипаттамасы. Картоп алқа тұқымдасына жатады және егістіктегі негізгі түрі Solanum tuberosum. Табиғи тегі бойынша картоп сабағы жыл сайын өліп отыратын көпжылдық шөптесін өсімдік, бірақ жер шарының көптеген елдерінде бір жылдық өсімдік түрінде өсіріледі.
Картоп жуандаған столон қалыптастырады, ол түр өзгерісіне ұшырған жер асты сабағы болып табылады, ұштары жуандап түйнекке айналады. Түйнектерде көзшелер бұранда тәртібімен орналасқан.

Халық шаруашылығында пайдалану бағытына қарай картоп сорттары 5 топқа бөлінеді:
- асханалық;
- техникалық;
- асханалық-техникалық;
- мал азықтық;
- әмбебап.
Асханалық сорттардың түйнектері дұрыс пішінді, дәмдік сапасы мен сақталуы жақсы, тез піседі, бірақ үгітілмейді, көзшелері тайыз орналасқан (бұлар әдетте ерте және орташа мерзімде пісетін сорттар).
Техникалық (зауыттық) – әдетте кеш пісетін сорттар, крахмалдығы жоғары (20%-дан жоғары) және жақсы сақталады.
Асханалық-техникалық – түйнектері дәмді, жұмсағы қараймайды, жоғары крахмалды. Олар өндірістік өңдеу мен тағамдық мақсаттарға пайдаланылады.
Мал азықтық – бұлар жоғары өнімді сорттар, құрғақ заттар мен белок мол жинақталған.
Әмбебап – сорттар жақсы дәмдік сапасымен және біршама крахмалының молдығымен ерекшеленеді, жан жақты пайдаланылады.

alt: Биологиялық ерекшеліктері . Картоп айтарлықтай жылусүйгіш өсімдік

description:
Биологиялық ерекшеліктері. Картоп айтарлықтай жылусүйгіш өсімдік. Тыныштық күйден өткен және температурасы 3-50С-дан төмен емес топыраққа отырғызғаннан кейін өне бастайды.
Картоптың сабағы мен жапырағының өсуіне қолайлы температура +5-6°. Олардың максимум өсуі орташа ылғалды топырақта +17—22° температурада байқалады. +25°-тан жоғары температура есімдіктерді әлсірстеді, ассимиляңия процесі баяулайды, ал 42°-тан жоғары температура жер бетіндегі өсімдік массасының өсуін тоқтатады.
Картоп-жарық сүйгіш өсімдік. Жарық жетімсіз болғанда сабақ созылып кетеді, жапырақтар сарғаяды, буршіктену мен гүлдену әлсізденеді, өнім қатты төмендейді.

Картоп түйнегінде 25%-ға таяу құрғақ зат болады, оның ішінде 14-22% крахмал, 1,4-3% белок, 1%-ға таяу клетчатка, 0,2-0,3% май, 0,8-1% күл болады.

Картоп түйнегі адам ағзасының қалыпты қызметіне өте қажетті көптеген бағалы дәрумендер – аскорбин қышқылы (С дәрумені), В, А, РР, К дәрумендер тобы бар

description:
Қызанақ дақылы

Қызанақ негізгі көкөністік дақыл болып табылады. Ғылыми түрдегі латынша атауы Lycopersicon esculentum Мill. Қызанақтың отаны Оңтүстік Америка құрлығы. Мексикандықтардың ата-тегі оны «томатель» деп атаған, осыдан қазіргі томат атауы пайда болған, ал итальялықтар «помидор», яғни «алтын алма» деп қошеметтеген. Қызанақ 1778 жылдан бастап көкөніс дақылы ретінде белгілі. Жемісінде 4-7% құрғақ зат, 2-24% қант, 0,3-0,6% органикалық қышқылдар, 0,6% азотты заттар, 0,5% минералды тұздар бар. Дәрумен мөлшері бойынша ол апельсинмен лимоннан кейінгі орында. Онда 20-23 % С дәрумені, 0,6% каротин, сондай-ақ В1, В2, РР дәрумендері бар.

қызанақты жылыжайда өсіру
 барысы

description:
Қызанақтың Мерлис сортүлгісі орташа көлемді жемісімен ерекшеленеді.
Жемісі қызыл түсті, салмағы 150-180 г.
Өте тығыз және жарылуға төзімділігі жоғары. 14 күнге дейін сақтауға болады.

Томимаро Мучо индетерминантты қызғылт түсті қызанақтың сортүлгісі. Шынылы  және пленкалы жылыжай кешендерінде өсіруге арналған. Өсімдігі генеративті типті. Орта мерзімде пісетін жоғары өнімді. Жемісінің орташа салмағы 160-180 г. Жылтыраған жемістері бір кластерде 5-7 дана біркелкі өнім түзеді.

Кумато қызанағы – бұл өте танымал сорт, Ресей мен Еуропаның бірқатар елдерінде және Түркия мен Австралияда кең көлемдегі өндіріске енгізілген. Оның құрылуы кейбір құпияларды қамтиды. Кейбір дереккөздер оларды гендік модификацияны қолданбай өту арқылы алынды деп мәлімдейді және басқа көздерде бұл генетикалық түрлендірілген деп айтады. Кумато қызанағы Галапагос аралдарынан әкелінген

description:
СӘБІЗ ӨСІМДІГІ

Сәбіз (лат. Daucus) – шатыршагүлділер тұқымдасына жататын екі, бір не көп жылдық шөптесін өсімдіктер туысы.

Барлық жерде өседі. Азықтық және асханалық сұрыптары бар. Асханалық сұрпы онша ірі емес, тамыр жемісі жұмсақ , қантты. Асханалық сұрыптарының ең таңдаулысы:
 Нантская 4;
Витаминная 6;
Лосиноостровская ІЗ;
Сәбіз республиканың көпшілік облыстарында өсіріледі. Оның егіс көлемі 5 мың гектарға жуық . Гектарынан 120 центнерден өнім алынады. Қазақстанда аудандастырылған негізгі сұрыптары: Бирючекутская 414, Витаминная 6, Консервная, Мирзои сарысы 304, Мирзои қызылы 228, Нантская 4, Шантанэ 2461. Жаңа жиналған сәбіз — құнарлы тағам.

description:
Сәбіз өсімдігі - қолдан өсіру

Сәбіз - бұл көкөніс, ол көптеген жағдайларда ауыстыру мүмкін емес.

Ол көптеген тағамдарды дәмдеуіш,
шикі шикізат ретінде қолдануға арналған.

Көптеген басқа да өсімдіктер сияқты, ол ашық жерлерде ғана емес, жылыжай жағдайында да жақсы өседі.

Жылыжайда өсірудің артықшылығы, көкөніс бақшаға қарағанда әлдеқайда ерте піседі

Жылыжай жылытылған кезде, сәбізді өсіру жыл бойы мүмкін болады

жылыжайда мамыр айында
немесе қыста егуге болады.

alt: ЦИТРУС ДАҚЫЛДАРЫ АПЕЛЬСИН ЛИМОН

description:
ЦИТРУС ДАҚЫЛДАРЫ

АПЕЛЬСИН

ЛИМОН

МАНДАРИН

ГРЕЙПФРУКТ

description:
Лимон өсімдігі

Лимон – цитрустар тұқымдасына жататын көпжылдық мәңгіжасыл өсімдік.

Елімізде осы уақытта екі жерде ғана лимон өсіріледі. Ол Шығыс Қазақстан облысында, Өскемен қаласының маңайындағы Украинка деген ауылда Земляные Николай мен Людмиланың отбасы және Оңтүстік Қазақстан облысының  Дидар Имашев басқаратын «Нығметолла» деген шаруашылығы. Онда  «Бейбітшілік» деген лимон түрін өсіре бастады. Шаруашылықта 5 жылыжай бар, оларда 1500 лимон көшеті салынған.

description:
Лимонның емдік қасиеттері

иммунитетті жақсартуға, склероз, анемия сияқты аурулардан арылуға жол береді.

антисептикалық қасиеті қолданып, жараларды емдеуге болады

авитаминоз бен гиповитаминозды алдын алады

жұқпалы тұмау ауруына төтеп бере алады

ағзадан қажет емес кір-қоқыстарды шығаруға көмектеседі

лимон қатты аллергия қоздырғышы болуы мүмкін;
лимонды тіс эмальдары нашар жандар сирек жегені дұрыс;
гастрит, асқорыту жолдарының ауруына шалдыққандарға лимон жеуге мүлдем тыйым салынған.

description:
1

2

3

Қауын жемісі

Қауын дәнегі

Қауынның жапырағы

Қауынның құрылысы

асқабақ тұқымдасына жататын бір жылдық шөптесін өсімдік.

Жапырағы ірі, кезектесіп орналасқан, жіңішке сабағы буындарға тарамданып жер бетіне төселіп өседі.

Гүлі сары, дара жынысты, қос жынысты түрі де кездеседі.

Жемісі – көп тұқымды, жемісінің түсі де, пішіні де сортына байланысты әртүрлі болады

салмағы 200 г-нан 16 кг-ға дейін жетеді

Қауынның жемісінің құрамында 4,5 – 18% қант, 0,6% белок, С, РР витаминдері, каротин болады.

description:
Биологиялық сипаттамасы

Бір жылдық, асқабақ тұқымдас өсімдік. Шырмалып өсуге бейімделген. Қауын жәндіктер арқылы тозаңданады да, гүл жатыны түйнекке айналып жеміс салады. Қауын 25 – 300С температурада жақсы өседі, температура 150С-қа төмендесе өсуі баяулайды да, 3 – 50С-та үсікке шалдығады. Құрғақшылыққа төзімді, саздақ, құмайт, құмды жерлерде жақсы өседі. Пісу кезінде суарса немесе жаңбыр жауып топырақта ылғал шамадан тыс көп болса дәмі кемиді, кейде шіріп те кетеді. Қауын сорттары мен түрлеріне қарай әңгелек, әміре, т.б. топтарға бөлінеді. Қауынды тіліп кептіріп қауынқақ жасайды, қауынқұрт қайнатады, тосап, мармелад, т.б. дайындайды. Қазақстанның оңтүстігіндегі суармалы жерлерде гектарынан 300 – 400 ц өнім алынады. Себер алдында шопағын 6 – 7 тәулік күнге жайып, не 4 – 6 сағат 50 – 60 0С температурада қолдан қыздырады. Топырақ температурасы 12 – 140С-қажет.

Елімізде таралған сорттары: Қауынның Қазақстанда аудандастырылған сорттары: Іле, Ашық сары, Бұхара – 944, Іші қызыл – 189, Қалайсан, 1940 жылы Қызылорда облысының диқандары шығарған – әңгелек, ерте пісетін – Ақ дәмбілше, орта мерзімде пісетін – Колхозшы 749/753, кеш пісетін – Қара күләбі, торлама т.б. түрлері бар.

description:
Қауынның биологиялық ерекшеліктері

 Қауын ауа-райына бейімделгіш, төмен және жоғары температураларды жеңіл көтереді.

Қауынның қарбызға қарағанда ылғалды көп қажет етеді. Қауынның қант жинауының қарбызға қарағанда көп болуы, оның транспирация қарқынының күштілігінен.

 Олардың өсіп-жетілуіне қолайлы температура 25-30°С.

Қауын төмен температураға өте сезімтал. Ауаның температурасы 13°С дейін төмендегенде өсімдіктердің өсіп-жетілуі баяулайды, ал 10°С-тан темен температурада тіпті тоқтап қалады.

 Ауаның температурасы 25-30°С болғанда көгі 4-8 күнде пайда болады.

Қауынның дәмі өте тәтті жемістерден кем емес.

Қауын жылуы жақсы, механикалық құрамы жеңіл, қоректік заттары мол топырақтар қажет.

Қауынға топырақтың құнарлы болғаны қажет. Ол қара немесе қара-қоңыр құмдауыт топырақтарда жақсы өседі.

description:
Қауын (Melo) – Асқабақ тұқымдасының (Cucurbitaceae) біржылдық шөптесін өсімдігі.
 Жеміс етінің құрылысына қарай, жұмсақ және тығыз етті болып екі топқа бөлінеді.

Бірінші топ түрлері: әңгелек (М.chandalak), адана немесе киликилік (М. аdаnа) және кассаба (М. саssabа).

Екінші топ түрлеріне - чарджаулық (М. zard), әміре (М. аmerі) және канталупа (М. саntalура) жатады.

Морфологиялық сипаттамасы

description:
Қазақстанда өсірілетін қауын сорттары:

Қазақстан облыстарында өсірілетін сорттары

Оңтүстік Қазақстан облысындағы сорттары

- Гуляби кара местная;
- Илийская, Ич-кзыл 1895;
- Ичкзыл крупноплодная;
- Кокча 588;
-Колхозница 749/753;
- Алтын-тепе;
- Алтыночка;

- Бухарка 944;
- Көкше 588;
- Қойбас 476;
 - Ірі жемісті Ич-Кзыл;

- - Алена;
- Таисия;
- жене Майская.Калайсан местная;

- Гуляби;
-Мырзашөл сорттары аудандастырылған.

description:
Халық шаруашылығындағы маңызы

Қауынның дәмі өте тәтті жемістерден кем емес.

А, С дәрумендері болғандықтан, жүрек пен бауырдың жұмыстарын жақсартады, ағзаның жалпы тонусы көтеріледі.

Темірдің мөлшері тауық етіндегіден 2 есе, балықтағыдан - 3, ал сүттегіден 17 есе көп.

Қауын етінен өңдеп тосап, пюре, компот, повидло және цукат дайындайды. Қауын балы (бекмес) құрамында 60 % қант бар.

Қауын түқымында 35 % дейін май болады. Қауын майы кеуіп кететін болғандықтан, одан жоғары сортты бояу дайындайды.

Қауын жемістері малға өңдеусіз-ақ немесе сүрленген түрде азыққа пайдаланады. Қауынды сабан мен топан қосып сүрлейді. Қауын жемісімен азықтандырылған малдардың сүт енімі жақсы және оның майлылығы да жоғары болады.

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ Биология мамандығы

tags: татымды өсімдіктер

tags: Өазақстан өсімдіктері


file_name: Михалков Трезор.ppt

alt: На дверях висел Замок. Взаперти сидел

description: На дверях виселЗамок.Взаперти сиделЩенок. Все ушлиИ одногоВ домеЗаперли его.Мы оставили ТрезораБез присмотра,Без надзора,И поэтому щенокПерепортил все, что мог.

alt: Разорвал на кукле платье, Зайцу выдрал шерсти клок,

description: Разорвал на кукле платье,Зайцу выдрал шерсти клок, В коридор из-под кроватиНаши туфли уволок.

alt: Под кровать загнал кота - Кот остался без хвоста

description: Под кровать загнал кота -Кот остался без хвоста.

alt: Отыскал на кухне угол - С головой забрался в уголь,

description: Отыскал на кухне угол -С головой забрался в уголь,Вылез черный - не узнать.

alt: Влез в кувшин - Перевернулся, Чуть совсем не захлебнулся

description: Влез в кувшин -Перевернулся,Чуть совсем не захлебнулсяИ улегся на кроватьСпать...

alt: Мы щенка в воде и мыле Два часа мочалкой мыли

description: Мы щенка в воде и мылеДва часа мочалкой мыли.Ни за что теперь егоНе оставим одного.

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Михалков Трезор" 1 Класс


file_name: задачи на разрезание. Занимательная математика.pptx

description:
Задачи на разрезание
и
складывание фигур.
Занимательная математика
5 класс

Учитель математики МБОУ «Шалинская СОШ 90»
Пустовалова Л.М.

description:
Местный торговец земельными участками
отхватил по случаю кусок земли необычной
формы (он рассчитывал выгодно продать его частями).  Но каждый, из восьми найденных  им покупателей, хотел иметь участок не хуже, чем
 у соседа. Где торговец должен установить
                                             разделительные изгороди,
                                                      чтобы получилось 8
                                                      одинаковых участков?

description: Разделите земельные участки поровну между дачниками. Каждая клетка (пустая или с находящимся в ней дачником) представляет собой одну сотку земли. Разделять участки необходимо по границам клеток, причем внутри каждого полученного участка должен находиться дачник.

alt: Разделите циферблат на 6 частей, чтобы сумма цифр находящихся внутри любой части была одинаковой

alt: Сложите из двух квадратов фигуры

description:
Сложите из двух квадратов фигуры. Сколько фигур получится?

Из двух одинаковых квадратов можно составить только одну фигуру - ДОМИНО

Получившиеся
фигуры называют
ТРИМИНО.

alt: Получили пять фигур ТЕТРАМИНО

description:
     Получили пять
   фигур ТЕТРАМИНО.

Сколько их получилось?

Возьмите четыре одинаковых квадрата. Составьте из них фигуры.

description:
Задача

 Составьте из пяти квадратов
 все возможные фигуры.
 Сколько их получилось?

alt: Всего существуют 12 элементов пентамино

description:
Всего существуют 12 элементов пентамино

Всего существуют 12 элементов пентамино

alt: Работа в группах Составить картину из предложенных фигур: квадраты, равносторонние треугольники

title: Презентация для проведения занятия по Занимательной  математике.


file_name: Денис Иванович Фонвизин 1744-1792.pptx

alt: Денис Иванович Фонвизин 1744-1792

description:
Денис Иванович Фонвизин
1744-1792

alt: Происхождение Родился в семье Ивана

description:
Происхождение

Родился в семье Ивана Андреевича Фонвизина, образ которого позже воплотил в своем любимом герое Стародуме в произведении “Недоросль”. Прародитель Фонвизиных в русский плен во время Ливонской войны (1558-1583) и крестился в православие
Фамилия Фон-Визен (нем. von Wiesen) или, с русифицированным окончанием Фон-Визин, писалась в 18 веке в два слова или через дефис; это же православие сохранялось до  середины 19 века.

title: Жизнь и творчество Д.И.Фонвизина


file_name: Древнееврейское царство.pptx

alt: Древнееврейское царство 5 класс

description:
Древнееврейское царство

5 класс

alt: Египет Финикия Двуречье Палестина

description:
Египет

Финикия

Двуречье

Палестина

description:
Природные условия

Палестина

Плодородные земли

Финиковые пальмы

Пастбища для скота

Разные дикие животные

Река Иордан

alt: Земля обетованная На эту землю претендовали многие племена, поэтому израильтянам пришлось много воевать, чтобы отстоять свою новую родину

alt: Палестина Осада Иерихона Иерихон

description:
Палестина

Осада Иерихона

Иерихон

Как записано в Библии,
стены Иерихона рухнули,
 когда израильтяне все вместе
 закричали и затрубили в трубы

description:
Филистимляне

Филистимляне – основной враг израильтян в борьбе за Палестину
В отличие от древних евреев, они уже знали секрет производства железа.

Битва с филистимлянами

description:
Подвиг богатыря Самсона

Находились герои, которые сопротивлялись филистимлянам
Сила Самсона скрывалась в его волосах
Враги подкупили возлюбленную Самсона Далилу, и она обрезала волос.

alt: Подвиг богатыря Самсона Обессиленного

description:
Подвиг богатыря Самсона

Обессиленного Самсона схватили филистимляне и бросили его в темницу
Самсона привели на пир, чтобы посмеяться над ним
Но волос Самсона отрос, он обрел силу
Самсон обрушил строение, где пировали враги, но погиб вместе с ними

alt: Израильское царство Земли филистимлян

description:
Израильское царство

Земли филистимлян

В конце XI в. до н. э. еврейские племена объединились.

Первым царём Древнееврейского царства был избран Саул.

description:
Царь Саул

Саул выиграл много битв против филистимлян
Погиб в одной из битв

description:
Царь Давид

Бывший пастух
Победил богатыря Голиафа, стал военачальником
После смерти Саула избран царем
Сделал столицей город Иерусалим

alt: Давид поражает Голиафа

description: Давид поражает Голиафа

alt: Иерусалим Одна из древних столиц, которая существует до сих пор

description:
Царь Соломон

После Давида престол занял его сын Соломон.
Правил с 965 по 928 г. до н. э. и прославился мудростью.
При нём Израильское царство достигло расцвета.
Прекратились войны, шла активная торговля
Построен храм в Иерусалиме

description:
Храм Соломона

Главная святыня еврейского народа
Единственное место поклонения Яхве
Олицетворение единства Израильского царства

alt: Соломон- мудрец Выражение «Соломоново решение» означает правильный выбор

description:
Выводы

Древнееврейским племенам пришлось завоёвывать Палестину. Их главными врагами были филистимляне.

Из Библии нам известны имена первых правителей Древнееврейского царства – цари Саул и Давид.

 Израильское царство достигло расцвета при царе Соломоне, который правил с 965 по 928 г. до н. э.

При Соломоне в Иерусалиме был построен храм Яхве. Он олицетворял единство Израильского царства.

description:
Закрепление. Исправь ошибку

Первым царем Древнееврейского царства был Соломон
На территории Палестины протекает река Евфрат
Основным врагом израильтян были шумеры
Храм богу Яхве был построен при Давиде
Богатыря, чья сила скрывалась в волосах, звали Голиаф.

alt: Домашнее задание П. 17 Вопросы на стр

description:
Домашнее задание

П. 17
Вопросы на стр. 85 из рубрики «Подумайте»

tags: Филистимляне

tags: Израильское царство

title: Презентация к уроку "Древнееврейское царство" 5 класс


file_name: 9кл Закон прямолинейного распространения света.pptx

alt: Добро пожаловать!

description: Добро пожаловать!

alt: Ученик: Абзиева Азалия 9д Учитель:

description:
Ученик: Абзиева Азалия 9д
Учитель: Татьяна Львовна
Сосновская средняя школа

Закон прямолинейного распространения света

alt: Источники света Источники света – тела, способные излучать свет естественные искусственные тепловые люминесцентные

alt: Точечный источник Точечный источник - светящееся тело, размеры которого намного меньше расстояния до освещаемого объекта

description:
Световой луч

Световой луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.
Понятие луча ввел Евклид (геометрическая или лучевая оптика – раздел оптики, изучающий законы распространения света, основанные на понятии луча, без учета природы света).

alt: Прямолинейное распространение света

description:
Прямолинейное распространение света

Прямолинейное распространение света — факт, установленный ещё в глубокой древности. Об этом писал основатель геометрии Евклид (300 лет до нашей эры).

Евкли́д или Эвкли́д (др.-греч. Εὐκλείδης, от «добрая слава», ок. 300 г. до н. э.) — древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике.

description:
Закон прямолинейного распространения света

Закон прямолинейного распространения света: в оптически однородной среде свет распространяется прямолинейно.

description:
Использование прямолинейного распространения света

При провешивании прямых линий на поверхности земли и под землей в метро,
При определении расстояний на земле, на море и в воздухе.
При контроле прямолинейности изделий по лучу зрения.

alt: Рассмотрим задачи:

description: Рассмотрим задачи:

alt: Примером явления, подтверждающего прямолинейное распространение света, может быть 1) образование прямого следа в ясном небе, от реактивного самолета 2) существование тени от дерева 3) мираж…

description:
Примером явления, подтверждающего прямолинейное распространение света, может быть

1) образование прямого следа в ясном небе, от реактивного самолета
2) существование тени от дерева
3) мираж над пустыней
4) постоянство расположения Полярной звезды на небосводе в течение ночи

description:
Может ли человек бежать быстрее своей тени?

Может, если тень образуется на стене, параллельно которой бежит человек, а источник света движется в том же направлении, что и человек.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Преподаватель – Цыганкова Мария

description:
Преподаватель –
Цыганкова Мария Николаевна
www.ps-rgsu.narod.ru

Российский государственный социальный университет

Тема: «ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ»

Ощущения и восприятие.

ПСИХОЛОГИЯ

alt: Психические явления

description: Психические явления

alt: Например, предметы и явления в целом наш мозг отражает в форме восприятий; свойства предметов - в форме ощущений; прошедшие события – в форме воспоминаний; связи…

description:
- это отражение окружающего мира в разных формах психики. Например, предметы и явления в целом наш мозг отражает в форме восприятий; свойства предметов - в форме ощущений; прошедшие события – в форме воспоминаний; связи между предметами отражаются мышлением и т.д. «Процесс» обозначает течение явления, имеющего начало, развитие и конец. С помощью психических процессов человек познает мир, приобретает знания (поэтому они называются познавательными процессами).

Психические процессы

description:
Физиологические механизмы психических процессов

Психические процессы

Физиологическая основа

Ощущения

Сложная деятельность органов чувств (анализаторов).

Восприятие

Согласованная деятельность системы анализаторов и центры речи в коре мозга.

Внимание

Доминанта – возбужденный участок коры головного мозга (очаг, господствующий (доминирующий) над остальными участками коры, в результате чего осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и явлениях.

description:
Физиологические механизмы психических процессов

Память

Ассоциации - следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре мозга в результате пластичности нервной системы.

Воображе-ние

Остаточные ассоциации (нервные связи), которые в результате сложной нервной деятельности образуют новые сочетания, ранее не воспринимавшиеся, составляющие базу образов воображения.

Мышление

Объединение нейронов мозга, отвечающих за конкретные мыслительные операции, в системы – нейронные коды.

description:
Речь

Вторая сигнальная система – анализ и синтез речи. Образование временных условных связей между центрами речи вызываются специфическим раздражителем – словом – в 4 формах: видимое (чтение - зрительный центр речи в затылочной доле), слышимое (понимание - слуховой центр речи Вернике в левой височной извилине), произносимое (произношение - двигательный центр речи Брока в верхней лобной извилине), записываемое (письмо - центр в средней лобной извилине).

Эмоции

Возбуждение подкорковых центров и вегетативной (симпатичекой) нервной системы (изменяются кровообращение, дыхание, пищеварение, функции ВНД).

alt: Чувства Возбуждение лобных долей (которое тормозит подкоркрвые центры, тем самым регулируя проявление эмоций) и 2 сигнальная система – слово (это сигнал для возникновения эмоций; основа…

description:
Чувства

Возбуждение лобных долей (которое тормозит подкоркрвые центры, тем самым регулируя проявление эмоций) и 2 сигнальная система – слово (это сигнал для возникновения эмоций; основа для формирования высших чувств).

Воля

Процессы в лобных долях – сравнение результата с целью (поражение лобных долей вызывает абулию). Если результат не совпадает с целью – в коре возникает очаг оптимальной возбудимости, который помогает достичь цель.

Физиологические механизмы психических процессов

description:
С помощью познавательных процессов человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в субъективный образ. Таким образом, познавательные процессы – это различные по сложности и адекватности уровни отражения реальности, которые образуют систему.
Ощущения  - см. далее
Восприятие – см. далее
Память – отражение, запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта.
Мышление – отражение сущности предметов и явлений, их взаимосвязи, закономерностей.
Речь – процесс использования системы знаков (звуков) для общения или мышления.
Воображение – создание нового образа на основе прошлого опыта, отражение будущего.
Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на объекте.

Психические познавательные процессы:

description:
Ощущения - отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств.

1. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ

description:
Зрительные - рецепторы находятся в сетчатке глаза (палочки и колбочки).
Слуховые - рецепторы находятся в среднем ухе (улитка).
Обонятельные - рецепторы находятся в верхней части носовой полости.
Вкусовые - рецепторы находятся на поверхности языка, глотки, нёба в виде вкусовых почек.
Кожные (тактильные, температурные, болевые) - рецепторы находятся в коже и органах.

Виды ощущений:

description:
Статические (движение, положение тела) - рецепторы находятся в вестибулярном аппарате внутреннего уха.
Органические (голод, жажда, половые, болевые) - рецепторы находятся во внутренних органах.
Экстероцептивные - рецепторы находятся на поверхности тела и дают информацию о внешнем мире.
Интероцептивные - рецепторы находятся во внутренних органах и дают информацию о состоянии организма.
Проприоцептивные - рецепторы находятся в мышцах и связках и дают информацию о положении и движении тела.

Виды ощущений:

description:
Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека

Виды чувствительности

Величина абсолютного порога ощущения, представленная в виде условий, при которых возникает едва заметное ощущение данной модальности

Зрение

Способность воспринимать ясной темной ночью пламя свечи на расстоянии до 48 км от глаза

Слух

Различение тикания ручных часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

Вкус

Ощущение присутствия одной чайной ложки сахара в растворе, содержащем 8 л воды

Обоняние

Ощущение наличия духов при лишь одной их капле в помещении, состоящем из 6 комнат

Осязание

Ощущение движения воздуха, производимого падением крыла мухи на поверхность кожи с высоты около 1 см

alt: Понятие и строение анализатора

description:
Понятие и строение анализатора

Исследуя проблему восприятия, хранения и переработки информации, И. П. Павлов ввел понятие анализатора. Данное понятие обозначает относительно автономную органическую структуру, обеспечивающую переработку специфической сенсорной информации и прохождение ее на всех уровнях, включая ЦНС. Следовательно, каждый анализатор состоит из трех структурных элементов: рецепторов, нервных волокон и соответствующих отделов ЦНС.

description:
- целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов.
Апперцепция – восприятие, попадающее в фиксационную точку внимания, перцепция – восприятие в более обширном объеме сознания. Динамика апперцепции и перцепции: если перцепция связана с апперцепцией, то может быть получение большего (целого), если такой связи нет, то перцепт может быть вытеснен за порог сознания.

Восприятие

alt: 1) обнаружение – констатируется факт: есть ли раздражитель? 2) различение – формирование образа из ощущений; 3) идентификация – сопоставление воспринимаемого образа с образами, хранящимися в…

description:
1) обнаружение – констатируется факт: есть ли раздражитель?
2) различение – формирование образа из ощущений;
3) идентификация – сопоставление воспринимаемого образа с образами, хранящимися в памяти (классификация образа);
4) опознание – отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее.

Четыре уровня восприятия:

description:
Восприятие предметов – предметы воспринимаются несколькими перцептивными действиями: зрительными + двигательными (зрительное восприятие); тактильными + двигательными (осязание).
Восприятие движения – перемещение объектов воспринимается на каком-либо фоне: изменение положения движущихся тел по отношению к неподвижным сзади и спереди.

Виды восприятия:

description:
Восприятие пространства – происходит при восприятии величины и формы предмета, а также объема и удаленности предметов (перспектива пространства воспринимается бинокулярным зрением).
Восприятие времени: воздействия, возбуждающие организм, ускоряют время (кофеин), а физиологические депрессанты – замедляют (алкоголь, хинин). Отрицательные эмоции (подавленность, фрустрация) – замедляют время, положительные (радость) – ускоряют. Время, насыщенное переживаниями, деятельностью, вспоминается как более продолжительное, а жизнь, наполненная малоинтересными событиями, - как быстро прошедший период.

Виды восприятия:

description:
Целостность - способность воспринимать объекты в совокупности их свойств как единое целое.
Осмысленность - способность осознанно воспринимать объект, понимать его сущность.
Избирательность - способность выделять объект или его часть из общего фона.

Свойства восприятия:

description:
Структурность: человек узнает определенные предметы благодаря устойчивой структуре их признаков. В восприятии вычленяются взаимоотношения частей и сторон предмета.
Предметность - способность относить незнакомый объект к конкретной категории похожих знакомых объектов.
Константность - способность сохранять параметры знакомых предметов (цвет, форму, величину) при изменении условий восприятия.

Свойства восприятия:

description:
1. Эффект сходства: фигуры сходные по каким-либо элементам в восприятии объединяются и группируются.
2. Эффект близости: близко расположенные фигуры обычно объединяются.
3. Фактор "общей судьбы":  фигуры могут объединяться общим характером изменений, наблюдаемых в них.

Законы восприятия (по М.Вертгеймеру):

description:
4. Фактор "Хорошего продолжения": из двух пересекающихся линий выбирают линии с меньшей кривизной.
5. Фактор замкнутости: замкнутые фигуры воспринимаются лучше.
6. Фактор группировки без  остатка: несколько фигур стараются сгруппировать т.о., чтобы не осталось ни одной стоящей отдельно фигуры.

Законы восприятия (по М.Вертгеймеру):

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Для психолога


file_name: Социальный проект к дню победы.pptx

alt: Социальный проект: «О тех, кто за

description:
Социальный проект:                   «О тех, кто за Победу воевали»

Подготовил: 7 «В»
Руководитель : Горбыль Е.И.

alt: Встреча 3 «В» класса с Ветераном

description: Встреча 3 «В» класса с Ветераном ВОВ      Слинько Николаем Гавриловичем                      2015 г.

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны
 Мороз Пётр                    Давыдович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description: Ветеран Великой Отечественной Войны  Быстренко Николай Ильич с женой и детьми

alt: Труженик тыла Быстренко Ольга

description:
  Труженик тыла
 Быстренко Ольга Сергеевна

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны
Белоногов Герасим Лаврентьевич

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Горнев Пётр Поликарпович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны
Кравченко Фёдор Иванович

Труженик тыла
Кравченко Надежда Павловна

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description: Ветеран Великой Отечественной Войны Будаев Пётр Захарович с друзьями однополчанами, 1945 г.

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Захаров Александр Фёдорович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны
Зубенко Данил Степанович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Ковтанюк Михаил Евграфович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Кочетков Александр Петрович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Лугин Пётр Иванович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Малаенко Фёдор Иванович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Малявкин Иван Яковлевич

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Полищук Александра Гавриловна
с подругой

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Родионов Михаил Павлович

alt: Ветеран Великой Отечественной Войны

description:
Ветеран Великой Отечественной Войны

Сова Николай Савельевич

alt: Встреча Ветеранов ВОВ в с.Лучки

description: Встреча Ветеранов ВОВ в с.Лучки

alt: Встреча 7 «В» класса с Ветераном

description: Встреча 7 «В» класса с Ветераном ВОВ      Смирновым Николаем Васильевичем                      2019 г.

alt: Мы помним! Мы гордимся!

description:
Мы помним!
Мы гордимся!

title: Социальный проект ко дню победы, как наши дедушки и бабушки воевали


file_name: Презентация Буква Я в начале слова.pptx

description:
Обучение грамоте

Буква «Я»
в начале слова

Автор: Карпова Любовь Сергеевна
Педагог дополнительного образования
МБУДО «ЦДТ №2 города Орла»

alt: я г н ё н о к Я ш к а Й А Й А

description:
    я г н ё н о к

 Я ш к а

Й

А

Й

А

alt: Какая буква лишняя? А О

description:
Какая буква лишняя?

А      О      У       Я

   И       Ы        Э

description:
О ком эта загадка?

Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Дом её на курьих ножках,
Стоит на сказочных дорожках.

alt: Я г а Й А

description:
 Я г а

Й

А

alt: Буква « Я » в начале слова обозначает два звука [ й ][ а ]

description: Буква «Я» в начале слова обозначает два звука [й][а]

alt: Отгадай загадку Щиплет уши, щиплет нос,

description:
Отгадай загадку

Щиплет уши, щиплет нос,Лезет в валенки мороз.Брызнешь воду — упадет,Не вода уже, а лед.Даже птице не летится,От мороза стынет птица.Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?

alt: Я Н В А Р Ь Й А

description:
Я Н В А Р Ь

Й

А

alt: Запиши слова с буквой «Я» звуками

description:
Запиши слова с буквой «Я» звуками

Сильным молодым барашком
Вырастет ягнёнок Яшка
У него окрепнут ножки,
А потом пробьются рожки.

alt: Физминутка «Вперёд четыре шага»

description: Физминутка «Вперёд четыре шага»

alt: Найди лишнее слово

description: Найди лишнее слово

description:
Найди слова с буквой «Я»

На фуражке моряка
  Виден он издалека
    И горит, как огонёк,
      Золотистый якорёк.

description:
 Объясни смысл пословицы

Язык болтает, а голова отвечает.

Язык – острее меча.

alt: Что верно? Я З Ы К

description:
Что верно?

       Я З Ы К

                                   Я З Ы К

alt: Рефлексия «Украсим ёлочку»

description:
          Рефлексия
     «Украсим ёлочку»

alt: Интернет- ресурсы 1.Физкультминутка

description:
Интернет- ресурсы

1.Физкультминутка. Режим доступа: https://pedportal.net/po-tipu-materiala/audiozapisi/fizminutka-quot-vpered-4-shaga..
2. Занимательный материал к букве «Я» / Г. Виеру «Якорёк». Режим доступа: tanyakiseleva.ru/uchim-bukvy-bukva-ya3.Иллюстрации. Режим доступа: www.yandex.ru
4.Лысаков В.Г. Загадки. Режим доступа:www.online-knigi.com
5.Пословицы. Режим доступа:www.sbornik-mudrosti.ru

 За основу взят конспект занятия «Буква «Е» в начале слова»
педагога дополнительного образования
Карповой Любовь Сергеевны,
МБУДО «ЦДТ №2 города Орла»

title: Презентация "Буква Я в начале слов"


file_name: Типы и виды производства.pptx

alt: Типы и виды производства Презентация на тему :

description: Типы производства — это классификационная категория производства продукта или услуги по видам организации структуры производственных факторов в отношении количества самого продукта или услуги. В машиностроении определяется в зависимости от коэффициента закрепления операций.

description:
Единичное или проектное производство, например: производство корабля, (уникального) дома, моста, программного продукта и т. д.
Серийное производство характеризуется изготовлением ограниченной номенклатуры продукции партиями (сериями), повторяющимися через определенные промежутки времени. В зависимости от размера серии различают мелкосерийное, среднесерийное и крупносерийное производства. Особенности организации серийного производства заключаются в том, что удается специализировать рабочие места для выполнения нескольких подобных технологических операций, наряду с универсальным применять специальное оборудование и технологическую оснастку, широко применять труд рабочих средней квалификации, эффективно использовать оборудование и производственные площади, снизить, по сравнению с единичным производством, расходы на заработную плату. Серийное производство характерно для выпуска продукции установившегося типа, например, металлорежущих станков, насосов, компрессоров и другого широко применяемого оборудования, пачек сока, штанов.
, Массовое производство например: производство шурупов, проводов, рельс и т. д.
Учёт типов производства важен в точном расчёте затрат производства с целью:
планирования затрат (планирования будущей себестоимости)
контроля затрат (контроль эффективности хозяйственной деятельности с финансовой стороны)
оптимизации производства (понижения неэффективных издержек)

description:
Виды производства — это категорийность производства продукта или услуги по видам организации структуры производственных факторов в отношении технологической структуры производства или структуры добавочной стоимости.

Основные виды простых производств можно описать как:
линеарное производство
расходящееся производство
сходящееся производство
смешанное (из простых) производство
к сложным видам производства можно отнести:
цикличное производство
смешанное (из простых и сложных) производство
Реальное производство является зачастую смешанным производством, но для оптимизации производства или для расчёта расчётных цен необходимо понимание видов производства (организации структуры производственных факторов).

alt: Как и на любом производстве возникают потери:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по дисциплине: "Основы автоматизации""


file_name: Большие права маленького человека.pptx

description:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Ручеек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Большие права маленького ребенка

п. Шайковка, Кировского р-на, Калужской области – 2013 г.

     Воспитатель:  ПАВЛЮЧЕНКОВА О.И.

description:
                                      «Уважение к человеку – вот пробный камень.                  Если уважение к человеку будет заложено в сердцах людей, они неизбежно придут к созданию такой социальной, экономической и политической системы, которая сделает это уважение непреложным законом»Антуан де Сент-Экзюпери

                                           Положение детей в России в начале  XXI века
                                                               вызывает большую тревогу. Увеличилось коли-
                                                           чество  детей  больных и оставшихся без  попечи-
                                              тельства родителей; малолетних алкоголиков и наркоманов; не посещающих детский сад и школу в связи с тяжелым  материальным положением в семье и т.д.
   Нарушается одно из  основных прав ребенка – право  на  полноценное  детство.
  Зачастую это происходит из-за незнания прав как взрослыми, так и самими детьми.
             Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представления о правах человека. Поэтому наша работа (воспитателей)  должна опираться  на понимание и принятие  детьми нравственных норм поведения и взаимоотношений в группе, отношений со взрослыми, так и самими детьми.

description:
Мы - граждане России !

Календарь правовых дат
 XXI век – Век ребенка
 1 июня -  Международный День защиты детей
 4 июня – Международный День детей –  жертв агрессии
 4 ноября – День народного единства
 20 ноября -  Всемирный День прав ребенка
 10 декабря – День прав человека
 12 декабря -  День Конституции

Права россиян записаны в главном
         законе –
Конституции
       Российской
           Федерации

description:
Международно-правовые акты по правам ребенка

 1924 г. – Женевская Декларация прав ребенка
 1948 г. – Всеобщая Декларация прав человека ( принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. Опубликована в России в 1988г.)
 1959 г. – Декларация прав ребенка ( принята Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 г.)
 1989 г. – Конвенция о правах ребенка

description:
Федеральное законодательство и подзаконные акты Российской Федерации в развитии Конвенции (основные)

                                                                        1993 г. – Правительство Российской
                                                         Федерации приняло постановление
                                                       №848 от 23.08.1993 г. «О реализации
                                            Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной
                                        декларации об обеспечении выживания, защиты и
                                            развития детей»
1995 г. – Принят  Семейный кодекс Российской Федерации
1998 г. – Государственная Дума РФ, а Президент РФ утвердил закон от  24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

И другие...

alt: Я – ребенок, и я имею право!..»

description: «Я – ребенок, и я имею право!..»

alt: Знать должны и взрослые и дети

description: Знать должны и взрослые и детиО правах, что защищают нас на свете

alt: Каждый ребенок имеет право на …

description:
Каждый ребенок имеет право на …

Мы  на свет родились,
Чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты

Знают все на свете
взрослые и дети, Что семья
       наш лучший друг
            на большой планете.

alt: Пользуется с первых дней правами своими

description:
Пользуется с первых дней
                         правами своими.
Ведь с пеленок человек
                             получает ИМЯ

description:
Ну-ка детки поспешите,
И обед не пропустите
Постарались повара,
Очень вкусная еда!

В тихий час так сладко спится,
Спят ребята крепким сном.
Вы не цокайте, цикады,
Не трещите – цок-цок-цок!
Отдохнуть ребятам надо,
Надо им поспать часок.

alt: В зимний холод, летний зной

description:
В зимний холод,                    летний знойОтпор инфекции                             любойДают до вечера с утраАйболиты - мастера.

Очень мы хотим учиться,
Обещаем не лениться.
Вырастим умелыми,
Сильными и смелыми,
Великими Всезнайками,
Но только не зазнайками.

alt: Сколько бы не было в мире детишек –

description:
Сколько бы не было
                    в мире детишек –
Черных и белый
           девчонок, мальчишек.
Все их права и ценны,
                                   и равны.
Взрослые!
Мы уважать их должны!

Я люблю писать, читать,
Песни петь и танцевать.
В огороде покопаться,
В море синем покупаться.
А еще я вам скажу:
Очень многое люблю !
Если все перечислять,
То можно время потерять,
А мне еще нужно поиграть!

description:
   - Дразнят Золушкой меня Оттого, что у огня                                   силы не жалеяВ кухне я тружусь, тружусь,С печкой я вожусь, вожусь                              и всегда в золе я.Прячу я печаль мою –я не плачу, а пою, улыбаюсь дажеНо неужто никогда     не уйти мне никуда                                 от золы и сажи.

Мой народец странный,
                   глупый, деревянный.
Кукольный владыка,
                    вот кто я поди-ка!
Грозный Карабас,
                   славный Карабас!
Куклы предо мною
                   стелятся травою!

description:
Дети инвалиды имеют право на заботу об их физическом и психическом состоянии

Очень трудно быть другим,
Не похожим, не таким.
Нос не вешай, иди вперед.
Тебе помогут, успех придет.

description:
Мероприятия, проводимые с детьми и родителями по правовому воспитанию в группе:

        Был разработан и реализован  детско-родительский проект «Что в имени тебе моем» . Основная цель проекта – расширить представления детей и родителей о том, что имя – одно из важнейших атрибутов социализации человека и способов ощущения своей личной значимости.      Практический выход реализации проекта -  презентация буклетов.
       Родителям было предложено изготовить буклеты о происхождении имен их детей. В этих буклетах они должны были представить:
 Почему назвали своего малыша
именно так.
 Происхождение имени.
 Генеалогическое древо.
 Знаменитые тезки.
 Литературные произведения,
где герои с такими же именами и мн. др.

description:
Непосредственная образовательная деятельность

ОО «Познание»:
 «Мир, в котором мы живем»;
 «Я – человек»;
 «Твои и мои права»;
 «Право на жизнь»;
 «Право на имя» и мн. др.
ОО «Социализация»:
 С/р игры - «Семья», «Школа», «Больница» и мн.др. ;
 Д/ и – «Ласковые имена», «Комплименты», «Семейный альбом» и др.
3. ОО «Художественное творчество»:
 «Дом моей мечты»;
 «Семейный отдых» и др.

4. ОО «Коммуникация»:
Заучивание стихотворений, состав-
ление рассказов, лексические упраж-
нения, рассказы по картинам.
5. ОО «Чтение худ. литературы»:
 «Три поросенка»;
 «Золотой ключик»;
 «Золушка» и др.
ОО «Физическая культура» и «Музыка»
 «День защиты детей»;
 «Папа, мама, я – спортивная семья»;
«Права ребенка - это права взрослого»  и мн.др.

description:
Художественное творчество

Совместные
детско-родительские
работы
«Дом моей мечты»

«Я рисую ПРАВО!»

«Право жить в семье»

«Хорошо что у меня есть
счастливая семья…"

description:
Праздники, досуги, развлечения

«Путешествие в Правознайкино»
развлечение

«День защиты детей»

«Права ребенка – это права взрослого»
вечер- встреч

alt: Работа с родителями Выпуск газет

description:
Работа с родителями

         Выпуск
              газет

alt: Акция для детей и родителей «Защитим права ребенка»

description: Акция для детей и родителей«Защитим права ребенка»

alt: Оформление уголка для родителей: 1

description: Оформление  уголка для     родителей:1. Папки-раскладушки2. Буклеты3. Памятки4. Плакаты

alt: Оформление уголка для родителей: 5

description: Оформление  уголка для     родителей:5. Альбом-эстафета6. Фото-альбомы7. «Ромашка» (права детей)

alt: Пусть, наконец узнает каждый

description: Пусть, наконец узнает каждый  И расскажет всем, всем, всем,   Что ребенок – тоже человек,  Только маленький совсем.                          Никто его не может оскорблять                          И к плохому направлять.                                                          Права детей надо знать                                                            И никогда не забывать!                                                                                М.Шиманчик

description: Человек, уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделил себя от окружающего мира. (Д. Писарев)

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация  "Большие права маленького человека"


file_name: РАСУЛ Г. ДРУЗЬЯ.ppt

alt: Что такое дружба?

description: Что такое дружба?

alt: Чтобы иметь друзей нужно

description:
" Чтобы   иметь
        друзей    нужно..."

alt: дружба доверие бескорыстие преданность надёжность

description:
Кодекс дружбы

1. Делитесь новостями о своих успехах

2. Искренне радуйтесь успехам друга.

3. Добровольно помогайте в случае нужды

4. Старайтесь, чтобы другу было приятно
в вашем обществе

5. Уважайте внутренний мир друга

6. Будьте уверены в друге, доверяйте ему

7. Защищайте друга в его отсутствие

8. Будьте терпимы к другим его друзьям

9. Не критикуйте друга публично

10. Сохраняйте доверенные тайны

11. Не будьте назойливы, не поучайте

12. Высказывайте эмоциональную поддержку

description:
« Чтобы иметь друзей
 нужно …

быть другом!»

alt: Берегите друзей» Расул Гамзатов

description:
  «Берегите друзей»

     Расул
Гамзатов

title: РАСУЛ ГАМЗАТОВ


file_name: Текущий контроль  конструирование плечевого изделия.pptx

alt: Текущая контрольная работа Конструирование, моделирование изделий 6 класс

description:
Конструирование, моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом - 6 класс

Базовый уровень

Инструкция:  из предложенных вариантов ответов выбери один правильный и запиши его букву.

description:
1. Какая мерка определяет размер изделия женской одежды?
а) Сш;                            б) Сг.

2. Ширина  базисной  сетки чертежа зависит от мерки:
а) Сш;                            б) Сг.

3. Результаты измерения нужно разделить пополам при записи следующих мерок:
а) Сш,  Сг,  Ст;             б) Оп,  Дст,  Ди.

description:
4. Чертежи переда и спинки:
а) абсолютно одинаковы;
б) отличаются только вырезом горловины  переда и спинки.

5. Контур чертежа спинки изделия с цельнокроеным рукавом состоит из следующих конструктивных линий:
а)  линии середины спинки, линии горловины спинки,  линии плеча, линии рукава, линии бока, линии низа;
б) линии горловины спинки,  линии плеча,  линии бока, линии  талии.

description:
6.Фигура человека симметрична, поэтому чертёж плечевого изделия строят на:
а) всю длину , половину его ширины;
б) половину его длины , всю ширину.

7. Чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 нельзя построить без:
а) ножниц;                б) линейки закройщика.

8.Соблюдая ТБ ножницы на рабочем месте кладут:
а) сомкнутыми лезвиями от работающего человека;
б) сомкнутыми лезвиями к работающему человеку.

alt: Повышенный уровень 9. Какую форму горловины лучше сделать у плечевого изделия для девочки невысокого роста с очень круглым лицом: а) каре; б) овальный ; в)…

description:
Повышенный уровень

9. Какую форму горловины лучше сделать у плечевого изделия  для девочки невысокого роста с очень круглым лицом:
 а) каре;        б) овальный ;        в) мысом (углом).

10. Работа художника-модельера заключается в
а) создании эскиза изделия;
б) построении выкройки;
 в) раскрое изделия.

description:
11. Чертежи швейных изделий разрабатывают:
а) художник-модельер;
б) закройщик;
 в) инженер-конструктор.

12.К швейным изделиям плечевой группы относятся (выбрать все правильные ответы) :
а) юбка;
б) платье;
в)  халат.

alt: КОНТРОЛЬ Базовый уровень:

description:
КОНТРОЛЬ

Базовый уровень:       Повышенный уровень:
1 – Б                                     9 - В
2 – Б                                    10 - А
3 – А                                    11 - В
4 – Б                                    12 – Б,В
5 – А
6 – А
7 – Б
8 - А

intro: Текущая контрольная работа, представлена в виде презентации, позволяет быстро проверить уровень знаний детей по разделу конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Работа состоит из базового и повышенного уровня. В конце теста предлагаются ответы, для самопроверки.

title: Текущий контроль. Конструирование, моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.


file_name: Элементы комбинаторики.ppt

alt: Элементы комбинаторики

description: Элементы комбинаторики

description:
        Историческая справка

Термин «комбинаторика» происходит от латинского слова «combinare», что в переводе на русский означает – «сочетать», «соединять».

alt: КОМБИНАТОРИКА изучает комбинации предметов перестановки предметов

description:
КОМБИНАТОРИКАизучает

комбинации предметов

перестановки предметов

Перебор возможных вариантов

alt: Сочетания Перестановки Размещения

description:
Сочетания

Перестановки

Размещения

Комбинаторные задачи

description:
ПЕРЕСТАНОВКИ

Перестановкой  из n элементов называется каждое расположение этих  элементов определенном порядке.
Количество перестановок множества из п элементов вычисляется по формуле:

Р n = n!=1∙2∙3∙…∙n
Рп - число перестановок (Р первая буква французского слова permutation- перестановка)

Произведение подряд идущих первых   n  натуральных чисел обозначают   n!  и называют «эн факториал».
Например,    4! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4 = 24
В математике принято считать   0! =1   и  1! = 1

description:
Задача. К кассе зоопарка одновременно подошли 5 человек. Сколькими способами они могут выстроиться в очередь?

Решение:  У нас есть множество, состоящее из 5 элементов. Нам нужно подсчитать количество расположений этих элементов на 5 местах, то есть определить число перестановок 5 элементов. Это число равно 5!=1∙2∙3∙4∙5=120

description:
СОЧЕТАНИЯ

Сочетанием из n элементов по k называется любое множество, составленное из k элементов, выбранных из n элементов.

Например, выбираем из 6 шаров разного цвета по 4 шара. Сколькими способами это можно сделать.

alt: Задача. Возвращаясь с прогулки,

description:
   
   
Задача. Возвращаясь с прогулки, Петя обнаружил, что он забыл код замка от двери подъезда. Он помнит, что замок открывается одновременным нажатием трех кнопок из десяти, которые расположены в два ряда по пять штук в каждом, причем две кнопки должны быть нажаты в верхнем ряду, а одна – в нижнем. Какое максимальное число комбинаций должен перебрать Петя, чтобы открыть дверь?

alt: Решение . Согласно условию задачи, две кнопки должны быть одновременно нажаты в ряду, состоящем из пяти кнопок

description:
Решение. Согласно условию задачи, две кнопки должны быть одновременно нажаты в ряду, состоящем из пяти кнопок. Количество выборок из 5 элементов по два равно С52=5!/(2!(5-2)!) =1∙2∙3∙4∙5/1∙2∙1∙2∙3=10
Следовательно, количество комбинаций нажатия двух кнопок в первом ряду равно 10.
Количество способов, которыми можно нажать одну кнопку в нижнем ряду
С51=5!/(1!(5-1)!) =1∙2∙3∙4∙5/1∙1∙2∙3∙4=5
Значит, максимальное количество комбинаций, которые должен перебрать Петя, чтобы открыть замок, равно
10∙5=50

description:
РАЗМЕЩЕНИЯ

Размещением из n элементов по k называется любое множество, состоящее  из любых k элементов, взятых в определенном порядке из данных n элементов .
Другими словами, комбинации, составленные из k элементов, взятых из n элементов, и  отличающиеся друг от друга либо составом, либо порядком расположения элементов, называются размещениями из n элементов по k (0< k ≤ n ).

      - размещение из n элементов по k элементов. А первая буква  французского слова arrangement : «размещение», «приведение в порядок»

description:
Задача. Ученики класса изучают 8 предметов. Сколькими способами можно составить расписание на один  день, чтобы в нем было 4 различных предмета?
Решение

description:
Существенные признаки понятия

Перестановки

Размещения

Сочетания

Задано некоторое множество из n элементов.
Составляется последовательность из всех элементов этого множества.
Эта последовательность содержит n элементов.

Задано некоторое множество из n элементов.
Выделена последовательность элементов из этого множества.
Эта последовательность содержит m элементов.
Эти элементы различны.

Заданы два множества.
Одно из множеств является подмножеством другого.
Основное множество содержит n элементов.
Подмножество содержит m элементов.

description:
Студенческая группа состоит из 23 человек, среди которых 10 юношей и 13 девушек. Сколькими способами можно выбрать 2-х человек одного пола?

Решение: 1. Найдем сколькими способами можно выбрать  2-х юношей.

способами можно выбрать 2-х юношей;2. Найдем сколькими способами можно выбрать  2-х девушек.

 способами можно выбрать 2-х девушек.
Таким образом, двух человек одного пола (без разницы – юношей или девушек) можно выбрать:                                 способами.
Ответ: 123

description:
Студенческая группа состоит из 23 человек, среди которых 10 юношей и 13 девушек. Сколькими способами можно составить пару из юноши и девушки?

Решение:                      способами можно выбрать 1 юношу;                                      способами можно выбрать 1 девушку.
Таким образом, 1-го юношу и 1 девушку можно выбрать:                                      способами.

Ответ: 130 способов

description:
Домашнее задание

Вычислить:
а) 7! ;  б)  8!     в) 6!-5!   г)

2. Вычислить:

3. Сколькими способами можно расставить на полке семь различных книг?

4. Вычислить:
5. В классе 7 человек успешно занимаются математикой. Сколькими способами можно выбрать из них двоих для участия в математической олимпиаде?

title: Элементы комбинаторики


file_name: Программная и эксплуатационная документация.pptx

alt: Государственный стандарт ГОСТ 19

description: Государственный стандарт ГОСТ 19.101-77 «Единая система программной документации (ЕСПД). Виды программ и программных документов.

alt: Основные документы, касающиеся

description:
Основные документы, касающиеся ПО согласно стандарту.

Программная документация:
текст программы – запись программы  с необходимыми комментариями;
описание программы – сведения о логической структуре и порядке ее работы;
порядок и методика испытаний – требования, подлежащие проверке при испытании программы, а так же порядок и методы их контроля;
техническое задание – спецификация требований к создаваемому ПК с точки зрения заказчика;
пояснительная записка – схема алгоритма, общее описание алгоритма и (или) функционирования программы, а так же обоснование принятых технических и экономических решений.

description:
Самостоятельная группа эксплуатационной документации:

Руководство пользователя (оператора) – содержит сведения о назначении программы, об области ее применения, о применяемых методах и ограничениях, конфигурации технических средств и сведения, необходимые для общения пользователя с персональным компьютером в процессе выполнения программы.
Руководство системного администратора - содержит информацию, которая необходима системному администратору для выполнения его должностных обязанностей.

description:
Основные документы ЕСПД

Согласно стандарту ГОСТ 19.301-79 «ЕСПД. Программа и методика испытаний. Требования к содержанию и оформлению»
1. Программа и методика испытаний.
2. Описание программы.
3. Пояснительная записка.
4. Текст программы.
5. Описание применения.

alt: Программа и методика испытаний

description:
Программа и методика испытаний

В этом разделе указываются:
- наименование, область применения и обозначение испытуемого ПК;
-цель проведения испытаний;
- технические требования к программной документации и техническим характеристикам;
- порядок проведения испытаний (содержит последовательность испытаний, состав и структура технических средств);

description:
Описание программы

В этом разделе указываются:
- обозначения, наименование и функциональное назначение программы;
- состав ПО;
- языки программирования, на которых написана программа;
- сведения о функциональных ограничениях.

alt: Пояснительная записка В этом разделе указываются: - перечень документов, на основании которого ведется разработка; - описание математических методов и алгоритма с обоснованием его выбора; -…

description:
Пояснительная записка

В этом разделе указываются:
- перечень документов, на основании которого ведется разработка;
- описание математических методов и алгоритма с обоснованием его выбора;
- описываются взаимодействия программы с другими программами;
- обоснование метода организации входных и выходных данных и состава технических средств.

alt: Текст программы В этом разделе указываются: - приводится запись программ на исходных языках, сопровождаемая необходимыми комментариями; -

alt: Описание применения В документе приводится: - описание назначения программы; - условия ее применения, необходимые для ее выполнения; - описание постановки задачи и методов ее решения;…

description:
Описание применения

В документе приводится:
- описание назначения программы;
- условия ее применения, необходимые для ее выполнения;
- описание постановки задачи и методов ее решения;
- описываются входные и выходные данные.

alt: Руководство системного программиста - сведения о настройке и проверке программы; - сообщения системному программисту и дополнительные возможности программы;

description:
Руководство программиста

- содержит сведения об обращении к программе и тексты адресованных программисту сообщений.

alt: Руководство оператора - указывается последовательность действий оператора по загрузке, запуску, выполнению и завершению программы; - описание функций, формата и возможных вариантов команд, с помощью которых…

description:
Руководство оператора

- указывается последовательность действий оператора по загрузке, запуску, выполнению и завершению программы;
- описание функций, формата и возможных  вариантов команд, с помощью которых оператор осуществляет загрузку и управляет выполнением программы;
- приводятся ответы программы на эти команды.

title: Лекция Программная и эксплуатационная документация


file_name: пришвин.pptx

alt: Урок литературного чтения во 2 классе

description: Урок литературного чтения во 2 классе

alt: Берестов «Хитрые грибы» Проверка домашнего задания

description: Мы продолжаем знакомство с литературными произведениями об осени. Вам станет знаком еще один выдающийся русский писатель.

description:
Вспомните имена тех, о ком вы узнали в разделе о русской природе осенью.

Тютчев
 Федор Иванович

Бальмонт
 Константин Дмитриевич

Плещеев
 Алексей Николаевич

Есенин
 Сергей   Александрович

Фет
Афанасий Афанасьевич

description:
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.

Загадки

На небе румянец,
Звёздочки гаснут,
Стало светло,
Знать оно пришло!

ОСЕНЬ

УТРО

alt: Тема урока М. М. Пришвин «Осеннее утро»

description:
Тема урока

М. М. Пришвин «Осеннее утро»

description:
Михаил Пришвин замечательный писатель, «певец русской природы».  Прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Отец его умер, когда ему было 7 лет, вместе с Мишей у матери осталось на руках еще шестеро детей. Сначала мальчик окончил сельскую школу, потом учился в гимназии.

Биография

Михаил Михайлович Пришвин

description:
Получил хорошее естественно-научное образование, Михаил Михайлович работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет.

Биография

Михаил Михайлович Пришвин

description:
Этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Произведения М.М. Пришвина проникнуты большой любовью к природе. Прекрасны его описания лесов и полей, рек и озер, птиц и зверей.

Биография

Михаил Михайлович Пришвин

description:
Герои рассказов М.М. Пришвина любят и понимают природу. В этих рассказах ведут диалог не только люди, но и животные

Биография

Михаил Михайлович Пришвин

alt: Слушаем рассказ

description: Слушаем рассказ

description:
Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?

Какое осеннее утро помог нам увидеть писатель?

Найдите в рассказе описание листопада

Какое чувство вызывает у М. М. Пришвина осень

alt: Найдите сравнения мотылёк винтик парашют

description:
Найдите олицетворения

день открывает глаза

Ветер  поднимает

description:
О каких приметах осени рассказывает автор?

Какие осенние приметы вы знаете?

description:
Старинные приметы

Определите, что было особенно важно для крестьян.

 Если в осень лист с березы и дуба опадает нечасто — жди суровой зимы.

 Поздний листопад — к суровой и продолжительной зиме.

Сырое лето и теплая осень — к долгой зиме.

Гром в сентябре предвещает теплую осень.

description:
Подготовиться к итоговой проверочной работе по разделу
Стр 53-70

Домашнее задание

title: Берестов «Хитрые грибы».


file_name: реклама - двигатель торговли.pptx

alt: РЕКЛАМА двигатель торговли

description:
РЕКЛАМА

двигатель торговли

description: Реклама — процесс донесения информации от рекламодателя до целевой аудитории посредством медиа-каналов или иными способами.

description:
Цель рекламы — донесение информации от рекламодателя
до целевой аудитории.

Задача рекламы — побудить покупателей к действию (выбору товара или услуги, осуществлению покупки и так далее).

description:
Вариант реконструкции хлебной лавки в античном городе Помпеи.
Между колоннами вариант album — специально выделенного
места для письменных объявлений жителей города и окрестностей

description:
Средневековая предметная вывеска виноторгового заведения

   Одной из форм проявления такой «чрезмерной визуальности»
 стали красочные живописные вывески. французский исследователь
творчества Вийона пишет:
    «Вывески, эти наивные картинки, вырезанные из крашеного дерева
или позлащенного полотна, занимают существенное место в социальном  облике средневековья. ...Они давали имя дому, служили рекламой лавочек..
   В городском лабиринте, где названия улиц никак не обозначены и где
у домов нет номеров, вывески — главный ориентир в городской жизни».

Изобразительная и письменная
реклама позднего Средневековья

description:
    Институциональная реклама на Руси исполнялась царскими глашатаями — вестниками.
  О деятельности царских глашатаев в Москве документально известно с XV века, когда стало обыкновением провозглашать правительственные указы с Красного крыльца кремлевских хором на площади Ивановской.     Отсюда поговорка «кричать во всю Ивановскую».
    Эти крики с трудом пересиливали «торговые шумы», раздававшиеся от лавок и палаток около кремлевских стен.

Московский сбитенщик и ходебщик, продающий лубки

Истоки устного рекламирования

description:
Раек — популярное развлечение
российских ярмарок

     Устная реклама разносчиков, бродячих ремесленников фокусников, и артистов, многоречивые приемы профессиональных зазывал взаимообогащаются в ярмарочном фольклорном словотворчестве, формируют новые варианты устной рекламы.
 Таков, в первую очередь, речитативный уговор. Он складывается вокруг повсеместной ярмарочной потехи — райка.     Это — вариант «зрелищной шарманки» — ящик, на задней внутренней стенке которого передвигалась лента соединенных в серии лубочных картинок.
     Раешник вращал ручку, картинки сменяли друг друга, а зритель наблюдал за движущимися изображениями в специально устроенное отверстие. При желании в райке можно обнаружить далекий прообраз будущего кинематографа.

Виды ярмарочной рекламы

description:
Передвижная рекламная установка,
настигавшая горожан на улицах Лондона в 20-е годы XIX века

      На страницах «Illustrated London News» примечательна гравюра, запечатлевающая людей - «сэндвичей», которые появлялись на улицах английской столицы в самом начале XIX века.
    Диккенс назвал это явление «куском человечины между двумя ломтями рекламного теста».

Подвижные рекламные приспособления

alt: Наружная реклама в XIX веке

description: Наружная реклама в XIX веке

alt: Афишные тумбы на улицах города

description: Афишные тумбы на улицах города

alt: Виды рекламы

description: Виды рекламы

alt: Виды рекламы:

description: Виды рекламы:

alt: По месту и способу размещения

description: По месту и способу размещения

alt: Н А Р У Ж Н А Я

description:
Н
А
Р
У
Ж
Н
А
Я

alt: Тролл

description: Тролл

alt: Билборд

description: Билборд

alt: Ситилайт

description: Ситилайт

alt: Брэндмауер

description: Брэндмауер

alt: Стритлайн

description: Стритлайн

alt: Рекламные подарки – безнес-карты

description: Рекламные подарки – безнес-карты

alt: Призматрон

description: Призматрон

alt: Транспортная реклама

description: Транспортная реклама

alt: Реклама в кинотеатрах

description: Реклама в кинотеатрах

alt: Паркинг-реклама

description: Паркинг-реклама

alt: Продакт-плейсмент в кино. Кадр из фильма «Один дома»

alt: Реклама в местах продаж

description: Реклама в местах продаж

alt: Правовая база и контроль в сфере рекламы

description:
Обычно реклама ограничивается по объёму (доле), по способу, месту и времени распространения, вводится запрет на заведомо ложную, недобросовестную, неэтичную и иную ненадлежащую рекламу. Иногда деятельность рекламопроизводителей и рекламораспространителей лицензируется.
В Российской Федерации коммерческая и социальная реклама регулируется Федеральным законом «О рекламе», политическая реклама — Федеральными законами «О политических партиях» и «Об общественных объединениях», предвыборная агитация — законодательством о выборах. За нарушения в этой области предусмотрена административная ответственность (статьи 5.9, 5.12, 5.48, 6.13, 14.3 КоАП РФ). Уголовная ответственность за нарушение законодательства о рекламе недавно отменена.

description:
Частные объявления, то есть объявления физических лиц или юридических лиц, не связанные с осуществлением предпринимательской деятельности, в соответствии с Законом о рекламе (ст. 2, п. 6) не рассматриваются в качестве рекламы.

Нарушение закона и правил может привести к различным последствиям. Реклама может быть заменена или убрана совсем.

alt: Реклама: доводы «За» «Против»

description:
Реклама: доводы

«За»

«Против»

description:
За
Как часть интегрированных маркетинговых коммуникаций увеличивает эффективность предприятия:
 При использовании стратегии лидерства по издержкам, целью которой является достижение экономии на масштабе, реклама, как часть маркетингового комплекса, может способствовать массовому потреблению, которое, в свою очередь, является обязательным условием для массового производства.
 Продолжительный и непрерывный цикл массового производства снижает себестоимость единицы продукции, что, в конечном итоге, обеспечивает более низкие потребительские цены. Таким образом, реклама выступает как необходимый фактор снижения уровня цен.[
 При использовании стратегии дифференциации комплекс маркетинговых коммуникаций, который в том числе включает в себя рекламу, позволяет добиться обратной связи от ориентированности на определённый сектор сбыта, добиваясь непрерывности и доходности бизнеса.
Как часть интегрированных маркетинговых коммуникаций способствует развитию современных технологий.

description:
Против
 Реклама навязывает потребителю товары и услуги, потребности в которых не существует.
 Увеличивает издержки (затраты на рекламу включаются в стоимость товара), приводя к повышению потребительской цены.
 Способствует монополизации рынка. Мелкие производители не в состоянии обеспечивать своей продукции рекламную поддержку, сопоставимую с рекламой крупных корпораций. Зачастую встречаются даже утверждения о том, что задачей рекламной активности корпораций является не увеличение собственного сбыта, а создание «рекламного барьера», препятствующего появлению новых игроков на рынке.
 Реклама завышает спрос на товар, а вслед за этим позволяет завысить и цены. Хорошим примером является ситуация с падением цен на автомобили или вычислительную технику, потерявшую (разрекламированный, навязанный рекламой) статус топ-новинки.
 Негативно воздействует на сознание и подсознание человека. Сторонники этого утверждения выдвигают доводы о глобальном изменении поведения человека под воздействия рекламы.
По состоянию на 2007—2008 годы специалисты по рекламе используют понятие «рекламный шум».
В книге публициста Сергея Кара-Мурзы «Манипуляции сознанием» автор рассматривает современную рекламу как первичный шаг к скрытому управлению обществом.
Постоянное усиление рекламы приводит к снижению использования антагонистического метода продвижения — метода прямых продаж (переводное понятие, также используется термин «личные продажи»).

title: Реклама - двигатель торговли


file_name: Анна Павлова-легенда русского балета.pptx

alt: Анна Павлова Легенда русского балета

description:
Анна Павлова
Легенда  русского  балета

description:
Анна Павловна Павлова
родилась 12 февраля 1881 года в Петербурге.
До сих пор нет достоверных сведений об ее отце. Даже в энциклопедиях отчество Анны дается то Павловна, то Матвеевна. Сама балерина не любила, чтобы ее называли по отчеству, в крайнем случае
предпочитала называться Анной Павловной — по фамилии.

description:
В своей автобиографии, написанной в 1912 году, Анна Павлова вспоминала о своем детстве и первых шагах на сцене:
«Первое мое воспоминание — маленький домик в Петербурге, где мы жили вдвоем с матерью...Мы были очень, очень бедны. Но мама всегда ухитрялась по большим праздникам доставить мне какое-нибудь удовольствие. Раз, когда мне было восемь лет, она объявила, что мы поедем в Мариинский театр. «Вот ты и увидишь волшебниц».
Показывали «Спящую красавицу».

Афиша и эскиз декораций балета
Спящая Красавицпа

alt: Эскизы костюмов «Спящей красавицы»

description: Эскизы костюмов  «Спящей красавицы» Художник Всеволожский

description:
С первых же нот оркестра я притихла и вся затрепетала, впервые почувствовав над собой дыхание красоты. Во втором акте толпа мальчиков и девочек танцевала чудесный вальс.

«Хотела бы ты так танцевать?» — с улыбкой спросила меня мама.
«Нет, я хочу танцевать так, как та красивая дама, что изображает спящую красавицу».

description: Поступить в Императорскую балетную школу — это все равно, что поступить в монастырь, такая там царила железная дисциплина. Из школы Павлова  вышла шестнадцати лет со званием первой танцовщицы и дослужилась до балерины. В России кроме неё только четыре танцовщицы имели официальное право на этот титул.

description:
Молодая балерина приковывала к себе внимание
своей необыкновенной музыкальностью и психологической сдержанностью танца,
эмоциональностью и драматизмом, а также еще не раскрытыми творческими
возможностями. В каждый спектакль балерина вносила много нового

Мастерство Анны Павловой совершенствовалось год от
года, из спектакля в спектакль.

description:
Вскоре Анна Павлова становится второй, а затем и первой
солисткой. В 1902 году Павлова создала совершенно новый образ Никии в «Баядерке», истолковав его в плане высокой трагедии духа. Эта трактовка изменила сценическую жизнь спектакля.

То же самое произошло и с образом Жизели, где
психологизм трактовки приводил к поэтически просветленному финалу.

description: Зажигательный, бравурный танец ее героинь - Пахиты, Китри — был образцом исполнительского мастерства и стиля.

description:
Индивидуальность балерины, стиль ее танца, парящий прыжок натолкнули ее партнера, будущего знаменитого хореографа М. М. Фокина на создание  балета «Сильфиды» на музыку Ф. Шопена
В этом балете она танцевала мазурку и Седьмой вальс с  Вацлавом Нижинским .

description:
Мысль попробовать себя на заграничных сценах пришла  Павловой впервые, когда она  читала биографию Тальони. Павлова стала главной участницей всех «Русских сезонов» Сергея
Дягилева в Париже. Здесь она и получила мировую известность.

Она танцевала в
балетах: «Павильон Армиды», «Сильфиды» и «Клеопатра»

description:
Но в «Русских сезонах» Павлова выступала недолго. Ей хотелось творческой свободы. В 1910 году Анна Павлова ушла из Мариинского театра, создав собственную труппу. Павлова
включила в гастрольный репертуар балеты Чайковского и Глазунова, «Тщетную
предосторожность», «Жизель», «Коппелию», «Пахиту», интересные концертные номера.

Она создавала новые хореографические миниатюры, наиболее известные среди которых — «Ночь» и «Вальс-каприз» на музыку А. Рубинштейна и «Стрекоза» на музыку
Крейслера.

description:
Большая дружба и творческое сотрудничество связывали двух
выдающихся мастеров русского балета — Анну Павлову и Михаила Фокина . Она исполняла главные партии во многих его балетах.

В результате творческого союза Павловой и Фокина были созданы «Шопениана» и «Лебедь», которые стали поэтическим символом русской хореографии.

description:
Сохранилось множество фотографий, запечатлевших Анну Павлову на берегу озера, по зеркальной глади которого скользят прекрасные белоснежные птицы. Такой водоем был и в ее поместье «Айви-хаус» в Англии. Там действительно жили лебеди, а один из них по кличке Джек был любимцем Анны Павловой. Он не забывал свою хозяйку, когда та была в длительных поездках.

Широко известна фотография Анны с лебедем на коленях, его голова доверчиво лежит у нее на плече. Фото выполнено известным фотографом Лафайеттом.

alt: На родину Павлова больше не вернулась

description:
На родину Павлова больше не
вернулась. Но к положению в России Павлова не была безучастна. Она присылала посылки в трудные послереволюционные годы учащимся Петербургской балетной школы,
переводила крупные денежные средства голодающим Поволжья, устраивала
благотворительные спектакли с целью поддержать бедствующих.

description:
Эгоцентричная, очень трудоспособная, несмотря на внешнюю ранимость, предприимчивая — после триумфов в Париже в 1910 Анна Павлова во главе собственной труппы отправилась в кругосветное балетное турне, выступая в самых отдаленных уголках Земли.

Многие миниатюры Анны  Павловой были созданы под воздействием танцев народов мира, которыми она интересовалась во время многочисленных путешествий. Эта хрупкая на вид женщина была неутомима…
Раритетной является кинозапись, запечатлевшая Павлову в «Умирающем лебеде». Это был самый любимый ее номер. «Приготовьте мой костюм Лебедя» — сказала она перед смертью, пытаясь перекреститься, словно перед выходом на сцену. Символично, что она ушла из жизни в 50 лет мировой знаменитостью на исходе карьеры. Жизнь без танца была ей не нужна.

description:
"Она не играла, а буквально "трепетала", и не танцевала – а просто-таки летала по воздуху... (газета «Слово», 1905 г.)

«Все тяжелое должно стать легким, всякое тело – плясуном, всякий дух – птицей; поистине это есть мои альфа и омега».
  Фридрих Ницше

description:
В презентации использованы материалы сайтов:

http://www.biografii.ru/biogr_dop/pavlova_a_p/pavlova_a_p_1.htm

http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Anna-Pavlova/bio/

http://fashion-before-war.couturiers.ru/35/215.htm

intro: Павлова была одарена «редкой тайной нарушать законы земного тяготения и с необычайной лёгкостью порхать в воздухе», общее же впечатление от классических танцев артистки — обаятельность . О  Павловой в «Баядерке» написано следующее: «Это — сама муза Терпсихора, воплотившаяся в лице нашей молодой танцовщицы. Каждый её танец, каждый костюм, каждая линия её поз, каждое её движение и каждая остановка — шедевры лёгкости, красоты и скульптурной пластики..."

title: Анна Павлова-легенда русского балета


file_name: Буквы Е, е 2 урок.pptx

description:
Буква Е Е.

Продолжим знакомство с буквой «е» и ее звуками.
Закрепим умения определять сколько звуков в словах обозначает буква «е»
Отработаем умения читать слоги и слова с буквой «е»

alt: Ева ела еле-еле. Ева ела так от лени

description:
Ева ела еле-еле.
Ева ела так от лени.

Скороговорка

alt: е е е

description:
е

е

е

alt: Найдите лишнюю картинку

description: Найдите лишнюю картинку

alt: Е к с р т л в н

description:
Е

к

с

р

т

л

в

н

description:
Прочитайте

не

ке

те

се

ре

ле

ве

ни

ки

ти

си

ри

ли

ви

Е и И обозначают….

alt: Е Гласный Мягкость предшествующего согласного звука

title: Презентация к уроку литературного чтения "Буквы Е, е, их звуки" второй урок