file_name: СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ.pptx

alt: Урок русского языка по теме «Типы речи

description: Урок русского языка по теме«Типы речи. Рассуждение»

description:
Определите тип речи

Белая береза под моим окномПринакрылась снегом, точно серебром.На пушистых ветках снежною каймойРаспустились кисти белой бахромой.И стоит береза в сонной тишине,И горят снежинки в золотом огне.А заря, лениво обходя кругом,Обсыпает ветки новым серебром.
(С.А. Есенин)

 ??????

Тип речи -

description:
Определите тип речи

Кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал всё. Наконец кот попался. Когда Лёнька схватил кота и поднял над землей, мы рассмотрели негодника. Я прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: “Надо его накормить!”

Мы втащили кота в чулан и дали ему сытный ужин. С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать. (К.Г. Паустовский)

 ??????

Тип речи -

alt: Работа в тетрадях Пятнадцатое января

description:
Работа в тетрадях

Пятнадцатое января

 Типы речи. Рассуждение.

alt: Работа с текстом Василису назвали

description:
Работа с текстом

Василису назвали Премудрой, потому что она все умела делать: испекла пышный каравай ,соткала за ночь чудесный ковер, превратила комнату в озеро с белыми лебедями. Словом, была мастерица на все руки, поэтому и назвали ее Премудрой.

alt: ТЕЗИС ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ВЫВОД ПОЧЕМУ?

description:
ТЕЗИС

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

ВЫВОД

ПОЧЕМУ?

 Композиция полного         рассуждения

Мысль, которую нужно
доказывать

Факты, подтверждающие
правильность тезиса

Итог рассуждения

alt: Работа с учебником(самопроверка) 1)

description:
Работа с учебником(самопроверка)

1) Слова и предложения, используемые для связи тезиса и доказательства:
 частица ведь ;
предложения: И вот почему. Это можно доказать так. Докажем это. Это объясняется следующим.
2) Слова и предложения, используемые для связи доказательств и вывода: итак, таким образом,  поэтому, вот почему. Из всего сказанного выше следует, что…. Подведем  итоги. Сделаем вывод.

?

description:
Редакция газеты

	Кого можно назвать воспитанным человеком? Однажды я ехал в трамвае. На одной из остановок вошла старушка. Я уступил бабушке место, а когда мы вышли, помог старушке донести до дому тяжелую сумку.

	Иногда я думаю, что такое дружба… Однажды я заболел. Мой друг Петя каждый день приходил ко мне, объяснял уроки, смешил меня и читал вслух книги. Вот это дружба!

	Различить ворону и галку совсем просто. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост.

description:
Итог урока

Мы познакомились с новым для нас типом текста – рассуждением.
Какова основная задача текста рассуждения?
Назовите структурные элементы рассуждения?
Какие слова-помощники нужно использовать при создании рассуждения?

description:
  Как оцениваете свою работу? Расскажите по схеме:

 Сегодня
    на
уроке

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

alt: Домашнее задание Сочинение-рассуждение на тему: 1) «Кем бы я хотел стать и почему?», 2) «Какой из предметов в школе я больше всего люблю и почему?»,…

description:
Домашнее задание

Сочинение-рассуждение на тему:
1) «Кем бы я хотел стать и почему?»,
2) «Какой из предметов в школе я больше всего люблю и почему?»,
3) «Чем я люблю заниматься в свободное время и почему?»

description:
Спасибо вам, друзья!

Хорошо быть одиноким, Если ты не одинок, Хорошо, когда под боком Есть и север, и восток,

Есть и запад осторожный, Есть и теплый, тихий юг, Когда рядом есть надёжный, Бескорыстный, верный друг.
Г. Акулов

title: Сочинение-рассуждение


file_name: Тимирова Н.А..ppt

description:
МБДОУ «Детский сад с.Иваниха Перелюбского муниципального района Саратовской области »

    Воспитатель:
    Тимирова
    Нина Аязовна
    Стаж работы:
    2 года 10 месяцев
     Первая                                                                                квалификационная  категория
2016 г.

alt: Тема «Детское экспериментирование – как основа поисково-исследовательской деятельности»

description:
Цель работы:
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

description:
Задачи работы:
Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.
	Формирование у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении экспериментов.
	Развитие у детей познавательных способностей.
	Развитие ребенка в социально-личностном направлении.
	Активизировать работу по повышению уровня представлений детей о неживой природе через взаимодействие с семьёй.

description: По данному вопросу я опиралась на таких известных ученых, как Л.Н. Прохорова, Т.А. Балакшина, А.Н. Поддьякова, О.В. Дыбина, И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир, А.И. Савенков, О.В. Афанасьева.

description:
Актуальность:
Экспериментирование равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников.

alt: Новизна работы: отвечает современным требованиям концепции, модернизации российского образования: «развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации…

description:
Новизна работы:
отвечает современным требованиям концепции,  модернизации российского образования: «развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются любознательностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбы страны».

description:
Результативность
     В начале проведения опыта работы мною  были выделены ожидаемые результаты:
Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности.
Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие  - развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.
Обогатить предметно-развивающую среду.

alt: Сравнительный анализ результатов мониторинга

alt: «Опыты с песком»

description: «Опыты с песком»

alt: «Опыты с водой»

description: «Опыты с водой»

alt: «Бумага и её свойства»

description: «Бумага и её свойства»

alt: «Опыт с магнитом»

description: «Опыт с магнитом»

alt: Уголок экспериментирования

description: Уголок  экспериментирования

description: Дидактические игры: «Угадай по запаху», «Угадай, кто позвал?», «Чудесный мешочек», «Лото»  «Правила дорожного движения» и другие.

description:
Экспериментирование связано и с другими видами деятельности - чтением художественной литературы.
Не требует особого доказательства связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. Во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры, производить иные операции.

description:
Формы работы

Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации программы: беседа, наблюдение, игра, проектная деятельность, исследовательские лаборатории, досуги и праздники  с привлечением родителей.
Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:
- специально организованная образовательная деятельность в образовательной области «Познание»  по формированию целостной картины мира с включенными опытами по заданной теме (НОД);
- совместная деятельность взрослого с детьми, а также ребенка со сверстником;
- свободная самостоятельная деятельность детей.

alt: Совместная деятельность взрослого с детьми

alt: Мои достижения

description: Мои достижения

alt: Достижения детей

description: Достижения детей

description:
Заключение

   Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

alt: Хочется еще раз подчеркнуть, что в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ…

description: Хочется еще раз подчеркнуть, что  в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

другое

group: Педагогика


file_name: Деление методом подбора..pptx

alt: 15:3=5 делимое делитель частное ?:3=5 3*5= 15 15

description:
60:4=

4*17=

96:3=

12*3=

40

20

10

5

+

15

4*15=

40

20

+

60

40

28

+

68

90

6

30

2

+

32

3*32=

90

6

+

96

30

6

+

36

description:
9:3=3

60:4=15

48:12=

12*2=

24

12*3=

36

12*4=

48

4

66:22=

22*?=66

12*?=48

22*2=

44

22*3=

66

3

description:
81:27=

21:7=3

3

27*3=

81

85:17=

35:7=

5

17*5=

85

5

alt: Задача №6. 1)15:3=5(б.) - с огурцами

description:
24:12=

12*2=

24

2

45:15=

15*2=

30

15*3=

45

3

88:44=

44*2=

88

2

Задача №6.

1)15:3=5(б.)

- с огурцами.

2) 2*5=10

(кг.)

Ответ:10 кг. помидоров засолили.

title: Аудио презентация "Деление методом подбора".


file_name: Былинный богатырь Илья Муромец.pptx

alt: Былинный богатырь Илья Муромец

description: Былинный богатырь Илья Муромец.

alt: Не перестанет Русь святая Родить для битв богатырей

description: Не перестанет Русь святаяРодить для битв богатырей.И будет мать – земля роднаяБыть под защитой сыновей!

alt: Трудно найти такого человека в

description: Трудно найти такого человека в России, который не слышал бы никогда об этом славном богатыре из древнего города Мурома. Большинство знает о нем лишь то, что запомнилось им с детства из былин и сказок, и часто бывают поражены сложностью и многозначностью этого образа. Над разрешением загадок, связанных с ним, уже почти два столетия бьются ученые разных специальностей, но тайны все же остаются...

alt: Илья Муромец (полное былинное имя —

description: Илья Муромец (полное былинное имя — Илья Муромец сын Иванович) — один из главных героев былин Киевской Руси, богатырь, воплощающий народный идеал героя-воина, народного заступника. Фигурирует в киевском цикле былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Илья Муромец и Идолище Поганое», «Ссора Ильи Муромца с князем Владимиром», «Бой Ильи Муромца с Жидовином».

description:
Прототип Ильи Муромца

По ряду версий, у  былинного персонажа был реальный прототип...

Некоторыми исследователями прототипом считается исторический силач Чобитько, по прозванию «Чоботок», родом из Мурома/Муровска, принявший монашество в Киево-Печерской лавре под именем Ильи, причисленный к лику святых как «преподобный Илия Муромец» (канонизирован в 1643 г.)...

description:
Версия 1

Согласно Хлебниковской (Ростовской) летописи, датируемой XII веком, в селе Ильинском на реке Белыни в тридцати километрах от Ростова Великого жил богатырь Илья Сокол по прозвищу Муромец. Был он богат и знатен, а его единственную дочь звали Александрой - или Шушей, о которой так часто упоминается во владимирских сказаниях...

Угодник Божий Преподобный Илья Муромец жил в XII веке и скончался иноком Киево-Печерской лавры около 1188 года. Память по церковному календарю — 19 декабря по старому стилю и 1 января по новому.

description:
Версия 2

Однако не только в русских, но и в европейских легендах упоминается богатырь Илья Муромец! Так в германских эпических поэмах XIII в., основанных на более ранних сказаниях, Илья Муромец представлен могучим витязем, княжеского рода Ильей Русским. Не исключено, что в основу этих рассказов легли воспоминания людей, гостивших в Константинополе как раз в то время, когда в византийскую столицу приезжал посол Ростово-Суздальского княжества. Его тоже звали Илья, и обладал он феноменальной силой...

description: Считается, что родина Ильи Муромца — село Карачарово под Муромом. В середине XIX века жители Мурома любили показывать гостям старое русло Оки. Его, по преданию, завалил каменной глыбой Илья Муромец, когда пробовал свою молодецкую силу...

description: Русское воинство считает святого богатыря своим покровителем. В 1998 г. на территории воинской части в Подмосковье был воздвигнут и освящен замечательный храм во имя святого Ильи Муромца.

description: В 1999 году в городском парке Мурома был установлен памятник Илье Муромцу скульптора В.М.Клыкова

alt: В честь Ильи Муромца названы..

description:
В честь Ильи Муромца названы...

Географические объекты
Находящийся на полуострове Медвежий один из самых высоких водопадов России носит имя Илья Муромец.
В районе Киева на Днепре находится Остров Муромец — ландшафтный парк и любимое место отдыха горожан.

description:
Организации

Киностудия детских и юношеских фильмов "Илья Муромец".
Открытый паевой инвестиционный фонд "Тройка Диалог — Илья Муромец".

alt: Техника "Илья Муромец" — фрегат

description:
Техника

"Илья Муромец" — фрегат Российского императорского флота.
В 1913 году имя богатыря получил самолёт-бомбардировщик, созданный авиаконструктором Игорем Сикорским.
"Илья Муромец" — один из бронетракторов Гулькевича.
"Илья Муромец" — бронеавтомобиль.
"Илья Муромец" — русский и советский ледокольный пароход 1915 года постройки.

description:
Техника

"Илья Муромец" — советский бронепоезд в Великую Отечественную войну. Его бронепаровоз в настоящий момент установлен в качестве памятника в городе Муроме.
В 1958 году был введён в эксплуатацию круизный теплоход "Илья Муромец".
"Илья Муромец" — советский портовый ледокол 1965 года постройки, головное судно проекта 97К.
"Илья Муромец" — советский стратегический бомбардировщик Ту-160 с бортовым номером 06.

alt: Изобразительное искусство Илья

description:
Изобразительное искусство

Илья Муромец — персонаж картины Виктора Васнецова  «Богатыри» , под впечатлением былины «Илья Муромец и разбойники» он же написал картину "Витязь на распутье"

alt: Изобразительное искусство "Илья

description:
Изобразительное искусство

"Илья Муромец на пиру у князя Владимира" — картина В.П.Верещагина.
"Илья Муромец" — картина Николая Рериха.
"Илья Муромец освобождает узников", "Илья Муромец и голь кабацкая", "Илья Муромец в ссоре с князем Владимиром", "Дар Святогора" — картины Константина Васильева.

title: Презентация к уроку литературы в 6 классе


file_name: 8 Методы обучения.pptx

alt: Методы обучения

description: Методы обучения

description:
Метод обучения

способ упорядоченной, взаимосвязанной деятельности учителей и учеников, направленной на решение заданий образования, воспитания и развития в процессе обучения.

description:
Прием обучения

деталь метода, частичное понятие относительно общего понятия «метод».

description:
Объяснение

Словесное разъяснение понятий, явлений, принципов действий приборов, наглядных пособий, слов, понятий и т.д.

description:
Инструктаж

Ознакомление со способами исполнения заданий, использования инструментов, приборов и материалов, соблюдения техники безопасности, показания трудовых операций и организации рабочего места.

description:
Рассказ

Последовательное раскрытие содержание учебного материала.

description:
Лекция

Устное изложение большого по объему, сложного по логическому построению учебного материала.

description:
Беседа

Метод обучения, что предусматривает вопросы-ответы.

description:
Работа с учебником

Организация самостоятельной работе учеников с печатным текстом, что дает им возможность глубоко осмыслить учебный материал, закрепить его, определить самостоятельное обучение.

description:
Иллюстрирование

Использование в учебном процессе наглядности (плакатов, карт, рисунков на доске, картин и др.) с целью оптимизации усвоения знаний.

description:
Демонстрирование

Использование приборов, исследований, технических установок и т.д.

alt: Самостоятельное наблюдение Непосредственное восприятие явлений действительности

description:
Упражнение

Многократное повторение определенных  действий или видов деятельности с целью их усвоения, которое опирается на понимание и сопровождающееся сознательным контролем и корректировкой.

description:
Лабораторные работы

Изучение в школьных условиях явлений природы с помощью специального оборудования.

description:
Графические работы

Работы, которых зрительное восприятие объединенное с моторной деятельностью школьников.

description:
Исследовательские работы

Поисковое задание и проекты, что предусматривают индивидуализацию обучения, расширения объема знаний учеников.

alt: Метод проекта Метод поиска, организация обучения, по которой ученики приобретают знания в процессе планирования и исполнения практических действий – проектов, что дает возможность тесно объединять…

description:
Метод проекта

Метод поиска, организация обучения, по которой ученики приобретают знания в процессе планирования и исполнения практических действий – проектов, что дает возможность тесно объединять теорию с практикой.

title: Методы обучения


file_name: Сельский клуб.ppt

alt: Сельский клуб как инструмент идеологии

description: Сельский клуб как инструмент идеологии Советского государства                                                                                Ученица 11 класса Костенкова М.И.                                                                      руководитель Ярцева Н.М.

alt: Объект исследования: сельские клубы

description: Объект исследования: сельские клубы Пряжинского района.Предмет исследования: основное направление деятельности сельских клубов.

description: Цель: рассмотреть сельский клуб как один из важных элементов в политике государства и партии, на примере одного из районов Карелии.

alt: Задачи: - изучить научную литературу и архивные документы по данной исследовательской работе; - оценить роль и место сельских клубов

description: Задачи:- изучить научную литературу и архивные документы по данной исследовательской работе;- оценить роль и место сельских клубов Карелии в социально-культурной жизни населения республики с середины 1940-х гг.;- проанализировать основное направление работы клубных учреждений в 1940-х гг.;- оценить вклад сельских клубов в жизни сельских поселений;

description: Методологическая основа: В данной исследовательской работе рассмотрено основное направление работы культурно-просветительных учреждений Карелии, на примере сельских клубов Пряжинского района

description: Территориальные рамки работы: в работе рассматривается Пряжинский район.

description: Хронологические рамки работы: в данной работе рассматривается период 1940-х гг.. Становление работы культурно-просветительных учреждений в после окончания ВОВ.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация "Сельский клуб как инструмент Советского государства"


file_name: past simple.pptx

title: Презентация по английскому языку "Прошедшее простое время"


description:
Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов. Ваш личный опыт организации участия семьи в проведении коллективных творческих, массовых мероприятий.

Выполнила:
Магистрант ФГБОУ ВО ГГПИ
им. В.Г. Короленко
Евгения Михайловна
Самсонова-Гавшина

ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г.Короленко»

Глазов, 2022

alt: Законодательная база -Закон «Об образовании » определяет два принципа управления образовательным учреждением: единоначалие и самоуправление — и дает право на участие в управлении образовательным учреждением…

description:
Законодательная база

-Закон «Об образовании» определяет два принципа управления образовательным учреждением:
единоначалие и самоуправление — и дает право на участие в управлении образовательным учреждением (право на самоуправление) педагогам, родителям и учащимся.
-Профессиональный стандарт педагога.

-Типовое положение об общеобразовательном учреждении также затрагивает вопросы самоуправления в школьном коллективе.

alt: Трудовые функции по профстандарту

description:
Трудовые функции по профстандарту. Специалист в области воспитания.

социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации;
организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации;
организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса;
воспитательная работа с группой обучающихся;
библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации общего образования;
тьюторское сопровождение обучающихся.

Приказ Минтруда России от 10.01.2017 N 10н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.01.2017 N 45406)

description:
Система самоуправления

Организация воспитательного процесса — это создание условий для эффективного педагогического воздействия на личность, формирование ее готовности к жизненному самоопределению.
Одна из технологий реализации задач воспитания сегодня является создание воспитательного пространства (на уровне семьи, школы, вуза, города и др.).
Создание единого воспитательного пространства города невозможно без развития воспитательных систем в общеобразовательных учреждениях, а фундаментом для воспитательной системы образовательного учреждения является
                  СИСТЕМА САМОУПРАВЛЕНИЯ.

alt: Ученическое самоуправление

description: Ученическое самоуправление

alt: Ученическое самоуправление Форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим…

description:
Ученическое самоуправление

Форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения; право, которым обладают в школе ученики на учёт их мнения в управлении той образовательной организацией, где они обучаются.

Право закреплено в Федеральном законе Российской Федерации  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», ст. 34.

description:
Социальные институты

В воспитательном процессе участвуют различные социальные институты.
Социальные институты – это важнейший элемент социума, представляющий собой организованные объединения людей, выполняющих определенные социально значимые функции, обеспечивающие совместное достижение целей на основе выполняемых членами своих

социальных ролей, задаваемых социальными ценностями, нормами и образцами поведения.

description:
Социальные институты

Социальный институт – это образование, созданное для использования различных ресурсов социума (общества) ради удовлетворения конкретной социальной потребности, стабилизации деятельности людей.

Взаимодействие  различных социальных институтов общества создает возможности эффективности развития ученического самоуправления.

Семья

Школа

Группа сверстников

description:
Социальные институты

Черты социального института:
-организованность,
-предсказуемость образцов социальных ролей и ожиданий,
-четкость социальных норм.
По мере усложнения общественных отношений наблюдается развитие и увеличение числа социальных институтов, их дифференциация.
Для эффективности воспитания подрастающего поколения недостаточно развития самоуправления только на уровне муниципального образования, обязательным условием является формирование взаимосвязанной модели, включающей системы самоуправления на уровне класса, школы, города.

alt: Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

description:
Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

Учитель музыки:
МБОУ «СОШ № 1» г. Глазов;
МБОУ «СОШ№ 10 им. Героя РФ А.Б.Ушакова»
г. Глазов
Стаж работы:
Учитель музыки – 1,6 года;
Педагог дополнительного образования АОУ УР "Региональный образовательный центр одаренных детей« – 1 год;

Музыкальный руководитель 1 категории – 12 лет;
Концертмейстер – 10 лет;
Документовед – 9 лет.
Проектная деятельность:
Проект обучающегося “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”
1 место - городской конкурс “Подрост”;
1 место – Республиканский этап Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды “Открытия  2030”;
Участие - Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030»;
Участие - отборочный  тур конкурса “Большие вызовы”, «Марафон проектов – 2021»

alt: Организация поездки класса «Кунгур-Белогорский монастырь»

alt: Участие семьи в подготовке и реализация

description:
Участие семьи в подготовке и реализацияПроекта обучающегося “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”1 место – Республиканский этап Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды “Открытия  2030”;Участие: - Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030»;  - «Марафон проектов 2021»;- отборочный  тур конкурса “Большие вызовы”.

Поделка:
Гавшин
Владислав Сергеевич (5 лет)

description: Проект “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”.

description: II Республиканский конкурс детского и юношеского театрального творчества «Чук и Гек»

alt: Всероссийский творческий конкурс рисунков «Зимние узоры»

description:
Литература

И.Г.Саутиева «Роль и место ученического самоуправления в воспитательном процессе 2007 ВЕСТНИК НОВГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА №40 с 40-43
СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ https://studme.org/1373112028616/pedagogika/sotsialnye_instituty_sotsialno-pedagogicheskiy_protsess_razvitiya_lichnosti

воспитательная работа

group: Дисциплины


file_name: Текст. Части текста.pptx

alt: © InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

alt: Седьмое февраля, понедельник. Классная работа

description:
Седьмое февраля, понедельник.Классная работа.

Герой, город, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, дятел.

description:
Снизу лапки, словно одеты в беленькие чулочки.
Скоро у неё появился крошечный щенок.
Глазки блестят, как круглые пуговки.
На подарили собаку Жучку.
На голове торчат два остреньких уха.

Послушайте предложения.

Можно ли это высказывание назвать текстом?

description:
Текст – группа предложений, связанных между собой по смыслу.
У текста есть: тема, название, начало, основная часть, конец.

description: В данном случае смысловая связь нарушена. Чтобы это исправить, нужно изменить порядок предложений. Сравните:

description:
Нам подарили собаку Жучку. Скоро у неё появился крошечный щенок. На голове торчат два остреньких уха. Глазки блестят, как круглые пуговки. Снизу лапки, словно одеты в беленькие чулочки.

Щенок

description:
Текст-повествование

Рассказывает о каком-то событии

Что
произошло?

Текст-описание

Описывает что-то

Какой?
Какая?
Какие?

Текст- рассуждение

Содержит объяснение каких-то утверждений

Почему?
Зачем?

Тексты создаются для того, чтобы более полно, чем в предложении, выразить мысль.

alt: У маленького Алёши пропал щенок

description:
1. У маленького Алёши пропал щенок. Мальчик искал Тузика, громко звал его, но не нашёл. Алёша расстроился и заплакал.

2. Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.

3. Почему щенок убежал от Алёши?
Может быть, потому, что мальчик
обидел Тузика?

Текст-повествование

Текст-описание

Текст-рассуждение

Сравните тексты. Определите, какой из них текст-повествование? текст-описание? Текст-рассуждение?

description:
© InfoUrok.ru

    Миша нашёл под деревом грачонка.
    Грачонок был чёрный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червяками и личинками.
    У грачонка отросли крылья, и он улетел.

Спишите текст-описание.

alt: С чего всё началось ? Миша нашёл под деревом грачонка

description:
С чего всё началось?
Миша нашёл под деревом грачонка.
Эту часть можно назвать вводной,  началом, вступлением.

Что произошло потом?
Грачонок был чёрный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червяками и личинками.
Эта часть – основная, ключевая, главная.

alt: Чем всё з акончилось ? У грачонка отросли крылья, и он улетел

description:
Чем всё закончилось?
У грачонка отросли крылья, и он улетел.
Эта часть – концовка, заключение.
Обратите внимание! Текст состоит из трёх частей: начало текста, основная часть и концовка.

description:
Начало текста как бы готовит нас  к чтению.
В основной части говорится о том главном, о чём хотел сказать автор.
Концовка завершает текст. Каждая часть текста пишется с красной строки.
Если опустить какую-то часть, текст станет неполным.

description:
Сегодня на уроке

Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне понравилось…

Молодцы!

intro: Презентация к уроку русского языка во 2 классе Текст. Части текста

title: Текст. Части текста Материал к уроку.


file_name: презентация окр. мир 4 класс.pptx

alt: О смелости человека Выполнила :

description:
 О смелости человека

Выполнила :
Учитель начальных классов : Сариева К.С.
МАОУ СШ № 8

Смелость
(ст.слав. – мочь) – положительная нравственно-волевая черта

description:
СМЕЛОСТЬ города берёт.

Подберите синонимы к слову «смелость».
Какого человека можно считать смелым?
Смелость- это умение переступить через свой страх.

description: Смелость – одно из лучших  моральных качеств, присущих человеку; именно  смелость ведет к  готовности защищать интересы свои, своих близких, своего дела и своей страны. Марк Твен

description:
Определение смелости (или по-другому храбрости) : это способность (врожденная или выработанная) человека подавлять инстинкт самосохранения и защитную реакцию, проявляющиеся при страхе.
Трус не может называться достойным человеком, так как в любой ситуации может предать, бросить в трудную минуту, спасая самого себя.
Только смелый человек сможет добиться успеха в жизни и удержаться на них, несмотря на обстоятельства.

alt: Понятие смелости и ее влияние на жизнь

description:
Понятие смелости и ее влияние на жизнь

Одно из самых серьезных испытаний, перед которыми людей ставит жизнь, – это преодоление страха. Причем страхи могут быть разными: боязнь темноты, аудитории, отношений, любимой работы, изменений и новшеств. Страх считается главной врагом человеческого характера. Это  привычка, мешающая человека сделать шаг вперед и добиться успеха. Смелый человек – тот, кто сумел преодолеть свои страхи.

description:
Не зря в народе  высоко чтиться   это качество:
-«Смелость города берет» Это крылатая фраза появилась из уст великого полководца А.В.Суворова после взятия турецкой крепости Измаил.
 -«Сметь свое суждение иметь» Высказывать свое мнение в любой ситуации даже если это не понравится окружающим.
 - «Смотреть правде в глаза» Не бояться правды даже если она может стать горькой.

description: На самом деле ничего постыдного и необычного в появлении страха нет. Это защитный механизм организма, возникающий независимо от воли и желаний человека. А как раз-таки смелый человек – это тот, кто умеет сохранять самообладание в любой ситуации

alt: Смелость и храбрость - души украшенье!

description:
Смелость и храбрость - души украшенье!
Они - не в "разрезе" со кротким смиреньем
Эти качества духа любому нужны
Для жизни с достоинством очень важны!
Без них человек - безвольная личность
Становится трусом - теряя приличие...

alt: Геракл — в мифах древних греков сын

description: Геракл — в мифах древних греков сын Зевса и смертной женщины Алкмены. Только что родившись Геракл сразу же поразил всех своей необыкновенной силой, когда задушил двух чудовищных змей, посланных к его колыбели ревнивой Герой.

alt: Геракл прославился 12 подвигами: добыл шкуру немейского льва; убил лернейскую гидру; поймал керинейскую лань; поймал эриманфского вепря; очистил авгиевы конюшни (огромный скотный двор); изгнал чудовищных…

description: Геракл прославился 12 подвигами: добыл шкуру немейского льва; убил лернейскую гидру; поймал керинейскую лань; поймал эриманфского вепря; очистил авгиевы конюшни (огромный скотный двор); изгнал чудовищных стимфалийских птиц; привёл к Эврисфею свирепого критского быка; пригнал кобылиц Диомеда; добыл пояс царицы амазонок Ипполиты; с далёкого Запада пригнал коров Гериона.

intro: Презентация по окружающему миру на тему " О смелости человека"


alt: Мебель

description: Мебель

description:
Каким одним словом можно назвать всё, что изображено на картинках?

Правильно, мебель!
Мебель – это совокупность передвижных или встроенных изделий для обстановки жилых и общественных помещений и различных зон пребывания человека.

description:
Стол

мебельное изделие, имеющее приподнятую горизонтальную поверхность, предназначенную для размещения на ней предметов и (или) для выполнения работ, принятия пищи, игр, рисования, обучения и др.

Кухонный стол

Журнальный столик

Письменный стол

description:
Стул

мебель, предназначенная для сидения одного человека, со спинкой и сиденьем. Стул отличается от табурета — наличием спинки.

Кухонный стул

Компьютерный стул

Табурет

alt: У него четыре ножки, Он не ходит по дорожке,

description:
У него четыре ножки,Он не ходит по дорожке,Он не прыгает, не скачет,Не смеётся и не плачет.Тихо у стены стоит –Кто устал – присесть велит.

Стул

description:
У него четыре ножки
На него разложим ложки.
Ставим вазы, чашки, кружки.
Стулья для него подружки.
Украшает кухню,  холл.
Что за мебель? Это…

Стол

description:
Хорошо, когда он есть,
На него и лечь, и сесть...
Он для отдыха нам дан,
Мягкий плюшевый …

Диван

alt: Днём спит на ней подушка, А по ночам —

description:
Днём спит на ней подушка,
А по ночам — Андрюшка.

Кровать

alt: Угадай, что здесь лишнее?

description: Угадай, что здесь лишнее?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация "Мебель"


file_name: Здоровье.pptx

alt: Программа мероприятий патриотической направленности

description:
Программа мероприятийпатриотической направленности

Руководитель: Гатауллина
Луиза Хамзаевна

Ямало-Ненецкий автономный округ
г. Ноябрьск

Школьный спортивный клуб «Вектор»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла"

alt: Школьный спортивный клуб «ВЕКТОР»

description:
Школьный спортивный клуб «ВЕКТОР»

Девиз:

Нам смелым и сильным, и          ловким.
Со спортом всегда по пути!

description:
Школьный спортивный клуб «Вектор» создан в 2017 году на базе МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического цикла»
Клуб создан с целью формирования гармонично развитой личности, сочетающей в себе стремление к активному и здоровому образу жизни, спортивным достижениям, патриотизму, уважению старших поколений.

Историческая справка по школьному спортивному
клубу «Вектор»

description:
спортивные секции для  школьников: волейбол, баскетбол, шахматы, футбол; настольный теннис; меткий стрелок; спортивная акробатика, юный  чемпион.
 соревнования и конкурсы, спортивные праздники такие, как «Веселые старты», «Мама, папа, я - спортивная семья», «Юный спасатель (пожарный)», «Защитник Отечества», «Президентские состязания и игры» и др. на муниципальных, региональных и всероссийских уровнях.

Деятельность ШСК разнообразна и включает в себя:

description:
Спортивный клуб «Вектор» – это гордость нашей школы, 65% учащихся входят в его состав. В клубе есть место каждому: и тем, кто побеждает на спортивных состязаниях, и тем, кто просто повышает уровень своего здоровья и физической подготовленности и просто любит активный образ жизни. Для того чтобы вступить в клуб, не нужно обладать выдающимися спортивными способностями, достаточно любить спорт и вести здоровый образ жизни, короче – любить жизнь!

Историческая справка по школьному спортивному
клубу «Вектор»

description: Важнейший вопрос, который стоит в настоящее время перед школьным спортивным клубом в патриотической направленности - это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда. Сегодня именно школьный спортивный клуб может быть тем местом, где возможно целенаправленное воспитание граждан и патриотов России. Людей, которые будут гордиться своей Родиной, а, значит, когда это будет необходимо, смогут ее защитить.

description: Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач, ведь детство и юность самая благодатная пора для привития чувства любви к Родине. Суть патриотического воспитания в ШСК «Вектор» состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, через различные патриотические мероприятия.

description:
Формы  и методы работы:

организация теоретических и практических занятий по основам военной службы;
проведение уроков мужества приуроченных к памятным датам России;
организация и проведение школьных спортивных  мероприятий;
организация и проведение учебно-тренировочных занятий по военно-прикладным видам спорта;
организация и проведение школьных военно-спортивных игр;
организация и проведение школьных гражданско-патриотических мероприятий и акций в рамках «Российского движения школьников»;
организация и проведение школьных гражданско-патриотических мероприятий и акций в рамках «Юнармии»;
участие в сетевом проекте «Юнарктика»
участие в муниципальных и региональных военно-спортивных играх и первенствах по военно-прикладным видам спорта;
участие в поисковых экспедициях пор местам боев Великой Отечественной войны в составе городского поискового отряда «Память»;
встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана  и участниками боевых действий на территории Северного Кавказа и СВО.

description:
Ведущая идея патриотического направления: общая культура личности школьника, патриотизм и осознание  ответственности за будущее своей страны.
 Цель: Возрождение в нашем обществе патриотизма, как важнейшей духовной и социальной ценности, формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами гражданина – патриота своего общества, способной активно участвовать в созидательном процессе жизни, общества, в укреплении совершенствования его основ, в том числе и тех видах деятельности которые связаны с его защитой.
Задачи :
• передача и развития лучших традиций российского воинства;
• физическое развитие молодежи и детей, повышение привлекательности здорового образа жизни;
• участие в подготовке граждан к военной службе, популяризации работы в органах внутренних дел;
• усиление роли семьи в воспитании полноценных граждан общества.

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

Церемония открытия

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

1 эстафета
«Взятие высоты»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

2 эстафета
«Снайперы»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

3 эстафета
«Сообразительный воин»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

4 эстафета
«Разборка и сборка автомата Калашникова»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

5 эстафета
«Сложи самолет»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

6 эстафета
«Сообразительный воин»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

7 эстафета
«Полоса препятствий»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

8 эстафета
«Метко в цель»

alt: Спортивное мероприятие, приуроченное ко

description:
Спортивное мероприятие, приуроченное ко Дню отца «ПАПА МОЖЕТ ВСЁ, ЧТО УГОДНО!»

Вся информация по ссылке в ВК
https://vk.com/public212093043?w=wall-212093043_186

description:
Результативность работы военно-спортивного объединения ШСК «Старт»:
Городская военно-спортивная игр «Зарница»: 2021г -1 место, 2022г. – 1 место;
Городская спартакиада молодежи допризывного возраста : 2021г -1 место, 2022г. – 1 место;
Спартакиада молодежи допризывного возраста ЯНАО: 2021г -2 место, 2022г. – не проводилась;
окружное первенство по военно-прикладным видам спорта «Патриот» в составе сборной города: 2021г.-1 место, 2022г.-1 место;
Городские соревнования по военно-прикладному многоборью на кубок Героя РФ гвардии майора ВДВ А.В.Доставалова: 2021г-1 место, 2022г.- будет проходить в декабре;
Муниципальный этап летнего и зимнего фестиваля ВФСК «ГТО»: 2021г. – 2 место, 2022г. – 2 место;
Региональный этап летнего фестиваля ВФСК «ГТО»: 2021г. – 1 место (член ШСК «Старт» в составе сборной города), 2022г. – 2 место (член ШСК «Старт» в составе сборной города);

Добро  пожаловать в наш клуб!
                          Руководитель клуба: Гатауллина Л.Х.
                          Директор школы Тарарина В.П.
                         Тел. 89195551865
                       https://vk.com/public212093043?w=wall-212093043_186
Наш клуб открыт для всех! Здоровья! Спорт! Успех!


file_name: Социальные технологии.pptx

alt: Социальные технологии

description: Социальные технологии

description: Социальная технология  — комплекс научных знаний и практического опыта, позволяющий рационально прогнозировать конкретный социальный процесс.

alt: социальная технология — совокупность приёмов, методов и воздействий, позволяющих добиваться поставленных целей в решении задач взаимодействия между людьми.

alt: социальная технология — область научного знания о последовательности этапов социального взаимодействия.

alt: Социальные технологии используются в различных сферах деятельности: • образовании (технологии образования); • коллективной коммуникации; • бизнесе (реклама продукции на рынках товаров и услуг); • политике…

description:
Социальные технологии используются в различных сферах деятельности:
• образовании (технологии образования);
• коллективной коммуникации;
 • бизнесе (реклама продукции на рынках товаров и услуг);
• политике (в выборных кампаниях) и т. п

alt: Информационная технология — выражение научных знаний и практического опыта, позволяющее организовать тот или иной информационный процесс

description: Реклама — форма представления и продвижения идей, товаров, услуг от имени какой-либо компании. Главная цель рекламы  — увеличение объёма реализации товаров и услуг

description: 2. Реклама, вызывающая положительные эмоции, которые переносятся на товар. Эта технология применительно к прямой рекламе называется аффективной стратегией.

description: 3. Выбор целевой аудитории в зависимости от конкретного товара, географии, платёжеспособности, возраста, пола, социального статуса. С точки зрения прямой рекламы такая технология называется резонансной стратегией

alt: Положительный пример или отзывы

description:
4. Положительный пример или отзывы.
5. Бесплатные предложения уже известной торговой марки
6. Премии, конкурсы, вознаграждения, скидки
7. Оглашение преимуществ своего товара.

alt: Управленческие технологии — это набор управленческих средств и методов достижения поставленных целей организации, включающий: — методы и средства сбора и обработки информации; — приёмы эффективного…

description:
Управленческие технологии — это набор управленческих средств и  методов достижения поставленных целей организации, включающий:
 — методы и средства сбора и обработки информации;
 — приёмы эффективного воздействия на работников; — принципы, законы и закономерности организации и управления;
 — системы контроля.

description: В сфере рекламы работают специалисты следующих профессий: менеджер по рекламе, маркетолог, копирайтер, бренд-менеджер.

title: Социальные технологии.


file_name: Игра повторение.pptx

description:
1 + 1 =

3 – 2 =

4 - 1 =

2 + 2 =

4 - 2 =

2 + 1 =

1

2

3

4

2

3

description:
4

-

2

=

2

title: Математическая дорога в Простоквашино. Игра на повторение.


file_name: жизнедеятельность клетки.ppt

alt: Жизнедеятельность клетки

description: Жизнедеятельность  клетки

description:
Жизнедеятельность

— совокупность процессов,
протекающих в живом организме,
служащих поддержанию в нём жизни
и являющихся проявлениями жизни.

description:
Движение цитоплазмы

Ко  всем частям клетки доставляются нужные ей вещества и удаляются ненужные.
Цитоплазма может сжиматься и вновь расправляться.

description:
Питание

Ряд сложных процессов включения поступивших в клетку веществ в состав тела самой клетки.

Вода Н2О

Углекислый газ СО2

Минеральные вещества

description:
Дыхание

	- сложный процесс химических реакций, дающих энергию. Для дыхания клетки используют кислород и выделяют углекислый газ.

О2

СО2

description:
Обмен веществ

	- процессы образования веществ и их расщепления в клетке.

Вещества нужные клетке

Вещества вредные и ненужные

description:
Поступление веществ в клетку и выход  их из клетки:

Вещества передвигаются:
- внутри одной клетки,
из клетки в клетку,
из одной части растения в другую. Поступление веществ зависит от
проницаемости оболочек и цитоплазмы.

alt: Рост клетки - увеличение в размерах

description:
Рост клетки

	- увеличение в размерах.

description:
Процессы жизнедеятельности клетки

размножение

движение

питание

дыхание

рост

развитие

Обмен веществ

alt: Органические и неорганические вещества

description:
Органические и неорганические вещества

Поглощает кислород

Увеличение размеров клетки

Приобретает новые признаки

Обеспечивает клетку энергией

Цитоплазма переносит питательные вещества

Хромосомы удваиваются

Образуются 2 дочерние клетки

title: Презентация по биологии "Жизнедеятельность клетки"


file_name: СВОЯ ИГРА по истории древнего мира.ppt

alt: Своя игра по истории Древнего мира

description: Своя игра по истории Древнего мира

alt: Древнейшие люди 10 20 30 40 50

description:
Древнейшие
люди

10

20

30

40

50

Всякое разное

Древнейшие
орудия труда

Возникновение
земледелия и
скотоводства

Появление
неравенства и
знати

alt: Живут в пределах местности одной

description:
10

Живут в пределах местности одной
Они, как брошенное в землю семя,
Собравшись несколько родов,
Они образовали …
(Племя)

description:
20

Это предки всех слонов,
Но огромнее, лохмаче.
Для охотников, тем паче,
Нет желаннее добычи.
(Мамонты).

description:
30

Назови это занятье,
Когда целый день-деньской
Плоды, ягоды, коренья –
Что имеет вид съестной,
Люди первые искали
Стадом всем потом съедали.
(Собирательство).

description:
40

Первый это коллектив.
Человек там не ленив.
Он по лесу ходит день.
Собирает все – не лень.
 (Стадо).

alt: Чем может отличаться Древнейший человек

description:
50

Чем может отличаться
Древнейший человек
От тех, кто появился
Пораньше так на век?
Ведь он такой же голый
И так же весь оброс.
Ест все, что попадается.
Встает вот, правда, в рост.
(Умением изготавливать орудия труда).

description:
10

Фантастическое существо, в облике которого переплетаются черты людей и животных.
(Оборотень).

description:
20

Первобытные люди боялись грозных явлений природы, хотели понять их причины. Так возникли первые…
(Религиозные верования или религия).

description:
30

(Век).

alt: 40 - КОТ В МЕШКЕ!!! О (Вождь).

description:
40 -  КОТ В МЕШКЕ!!!

О

(Вождь).

description:
Восстановите последовательность событий:
Возникновение мотыжного земледелия;
Овладение огнем;
Возникновение плужного земледелия;
Изобретение лука и стрел.
(2, 4, 1, 3).

50

alt: Человек взял палку, камень И связал

description:
10

Человек взял палку, камень
И связал. И ему не лень
Им работать целый день.
Он деревья рубит им.
Чем? Спеши назвать каким?
(Каменный топор).

alt: Назови орудье то, Что придумано давно

description:
Назови орудье то,
Что придумано давно
Человеком самым первым.
А для нас сейчас оно
Вовсе даже не нужно.
(Дубина, палка-копалка, заостренный камень).

20

alt: Это главное орудие На многие века

description:
Это главное орудие
На многие века.
Оно сделано из дерева.
Но изменив слегка.
Охотники остроконечник
 Привязали на наконечник.
И с тех пор для всех зверей
Нет оружия грозней.
(Копье).

30

description:
Человек пошел на лов.
Чтобы был большой улов
И предмет он прихватил,
Что из кости смастерил.
Назови, что это было
И оружием служило.
(Гарпун).

40

alt: На нильских берегах она была,

description:
На нильских берегах она была,
Богатой и цветущей слыла.
И ею фараоны управляли,
Восстания рабов здесь подавляли.
Назови, что за страна
В мире есть сейчас она.
(Египет).

50 - КОТ В МЕШКЕ!!!

description:
10

Он из мотыги появился,
Избавив всех от лишних мук.
За животным он тащился.
Ты, прав, конечно …
(Плуг).

description:
20

(Плуг).

alt: Человек взял кость иль древо,

description:
30

Человек взял кость иль древо,
Расщепил его слегка.
И в расщеп тот очень ловко
Вставил камушки. Рука
Брала его осторожно,
Чтоб колосья срезать им.
Так орудием каким,
До сих пор известным всем,
Мог работать он один?
(Серп).

description:
40

Первое орудие труда для обработки земли, состоящее из палки с сучком, - это:
(Мотыга).

description:
50

С возникновением земледелия и скотоводства жизнь человека изменилась, она зависела теперь не только от природы, но и от …
(Его собственного труда или него самого).

description:
10

Вожди племен и их друзья
Прославлены все были
И по наследству их потомкам
Досталась слава та и честь.
Людей же этих стали звать,
Вы правы. Ну, конечно…
(Знать).

alt: Он был царем. Потом завоевал Египет

description:
20

Он был царем.
Потом завоевал Египет.
И стал хозяином корон.
Повелевать стал всеми
Конечно это …
(Фараон).

alt: КОТ В МЕШКЕ!!! Назови металл, который

description:
30- КОТ В МЕШКЕ!!!

Назови металл, который
После меди признан был.
Человек сообразил –
Олово добавил
Ну и что ж он получил?
(Бронза).

description:
40

Из рода выбрали того,
Кто стар и мудр одновременно.
И выбрали его за то,
Что опыт свой готов отдать
Всем непременно.
(Старейшина).

alt: Собрав сородичей и всех людей,

description:
50

Собрав сородичей и всех людей,
Решил он с ними поживиться
Чужое племя он ограбил побыстрей
И с ними после боя поделился.
(Вождь).

alt: Поздравляем победителей!!!

description: Поздравляем победителей!!!

title: "СВОЯ ИГРА" по истории древнего мира


file_name: Урок Технологии 5 класс Кулинария Бутерброды и напитки.pptx

alt: Кулинария 5 класс Бутерброды.

description:
Кулинария 5 классБутерброды. Горячие напитки.

5 класс ФГОС.

alt: Меню на завтрак Горячий напиток

description:
Меню на завтрак

Горячий напиток
Бутерброды
Блюда из яиц
Каши
Масло

alt: Хлеб один из главных продуктов на столе

description:
Хлеб один из главных продуктов на столе

Хлеб- наш добрый друг, даже когда зачерствеет. Из черствого хлеба можно приготовить различные бутерброды, гренки. Бутерброды, приготовленные из черствого хлеба, лучше сохраняет форму.
Хлеб- один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, самый значительный и надежный вид пищи на земле.

alt: Чудак математик в Германии жил

description:
Чудак математик в Германии жил.
Он булку и масло случайно сложил.
Затем результат положил себе в рот
Вот так человек изобрёл бутерброд

description:
Виды бутербродов

По способу приготовления:
Холодные и горячие;
Простые;
Сложные;

По виду:
Открытые;
Закрытые;
Закусочные (канапе).

description:
Классификация бутербродов

По виду продукта:
Рыбные;
Мясные;
Сладкие;
Фруктовые;
Гастрономические (например, с яйцом, овощной икрой)

description:
Требования к качеству готовых бутербродов

Бутерброды должны быть приготовлены непосредственно перед подачей.
Горячие бутерброды должны быть определенной температуры.
Продукты, входящие в состав бутербродов , должны быть свежими.
Хлеб не должен быть слишком толстым или тонким.
Хлеб должен быть полностью покрыт продуктом.

description:
Инструменты и приспособления:

Острый нож или пилка для нарезки хлеба;
Доска для нарезки хлеба;
Острый нож  и доска для резки ветчины, мяса, колбасы, сыра;
Фруктовый нож и доска для нарезки фруктов;
Нож с округлым концом для намазывания масла, паст и паштетов.

alt: Горячие напитки Чай Кофе Какао

description:
Горячие напитки

Чай
Кофе
Какао

description:
Чай

Чай – один из самых древних напитков, употребляемых человеком. Родина чая – Китай. Молодой листочек по – китайски называется «тцайей». Отсюда и произошло слово «чай».
Чай не только утоляет жажду, но и способствует снижению артериального давления, помогает при цинге, кори, подагре, остром ревматизме.

alt: Выращивание чая

description: Выращивание чая

alt: Сорта чая Зелёный Чёрный

description:
Сорта чая

Зелёный

Чёрный

alt: Белый Красный (каркаде)

description:
Белый

Красный (каркаде)

alt: Фруктовый травяной

description:
Фруктовый

травяной

alt: Технология заваривания чая.

description:
Технология заваривания чая.

Кипятком ополосни чайник для заварки.
Положи чай в зависимости от количества человек ,которые будут пить чай.
Залей чай кипятком на 1/3 объёма чайника, подожди несколько минут, долей кипятка до верха заварочного чайника.
Дай настояться напитку 3-5 минут
Пей с удовольствием.

alt: Русские пословицы и поговорки о чае

description:
Русские пословицы и поговорки о чае

Чай пить – приятно жить.
Выпей чайку – позабудешь тоску.
С чая лиха не бывает.
Устал – пей чай; жарко – пей чай; хочешь согреться - пей чай!
Если чай не пьёшь, где силы берёшь?

description:
Кофе

тонизирующий напиток. Кофе очень стимулирует физическую и психологическую активность человека.
Натуральные кофе – это семена (зерна) плодов тропического кофейного дерева, вечнозеленого. Существует много сортов кофе. Лучшим сортом кофе считается арабский, его называют «Мокко»

alt: Выращивание кофе

description: Выращивание кофе

description:
Какао

Очень калорийный и вкусный напиток.

Семена какао были впервые привезены в Европу в 1520году завоевателем Мексики Эрнаном Кортесом.
 Ацтеки использовали семена какао для приготовления особого тонизирующего напитка. Свой «чоколатль» атцеки пили без сахара или мёда, но с перцем и ванилью. Затем какао стали выращивать в Венесуэле, Вест – Индии, а с XVIII века и в Бразилии.

alt: Выращивание какао

description: Выращивание какао

alt: Требования к приготовлению напитков

description:
Требования к приготовлению напитков

Напитки приготовляют непосредственно перед употреблением.
Нельзя использовать чайную заварку 3- 4 часа или на следующие сутки после приготовления.
Готовый кофе подают  горячим  или холодным, но не теплым.
Цвет  напитка  должен быть, если это чай, красно – коричневым или зеленоватым, если кофе – темно – коричневым.
 Напиток  должен быть прозрачным.

description:
Закрепление материала:

Закончи предложение:

Бутерброды бывают 3 видов: открытые………..
Основа бутерброда это…………………………...
Горячие напитки это-чай,………………………
По способу приготовления бутерброды бываю холодные………………………………………….
По виду используемой начинки бутерброды бывают мясные………………………………………………

description:
Практическая работа

Канапе «Сырный звездопад»
Ингредиенты:тостерный хлеб по количеству канапе,100 г твёрдого сыра, 2 шт. солёных огурцов, 1-2 зубчика чеснока,1-2 ст. ложки майонеза.
Приготовление:Поджарить тосты и вырезать с помощью формочки для печенья звёзды. Сыр натереть на тёрке, огурцы нарезать соломкой.
     Заправка: смешать давленый чеснок с майонезом.
     Тёртый сыр соединить с солёными огурцами, нарезанными соломкой огурцами и заправкой. Выложить на тосты, украсить клюквой.
Приятного аппетита!

description:
Бутерброды с мясом и яйцом

Ингредиенты:
500 г хлеба
20 г сливочного масла
250 г жареного и отварного мяса
1 луковица
2 ст. ложки томат-пюре
2 ст. ложки белого соуса
4-6 яиц
соль, перец, горчица

Приготовление:
        Ломти хлеба смазать маслом и слегка поджарить на масле. Мясо и лук нарезать мелкими кубиками, смешать с соусом белым и томатом-пюре, заправить горчицей. Яйца поджарить, посолить и поперчить. На подготовленный хлеб уложить мясную смесь, а сверху яичницу. Украсить листьями петрушки.

alt: Чай с сахаром Ингредиенты: Чай 2- 3 ч

description:
      Чай с сахаром

Ингредиенты:
Чай      2- 3 ч. ложки
Вода
Сахар  по вкусу
Приготовление:

    Всыпать чай в заварочный чайник и залить его кипятком на 1/3 чайника. Закрыть чайник специальной грелкой или полотенцем и поставить для настаивания на 5 – 10 минут.
	Долить чайник кипятком до верха.
    Разлить заваренный чай по чашкам ( на ¼ часть чашки), пользуясь ситечком для процеживания чая. Долить чашки кипятком.
	Сахар добавлять по вкусу.
     Можно подавать к чаю лимон, сливки или молоко, мёд.

alt: СПАСИБО за внимание!

description: СПАСИБО за внимание!

title: Презентация для урока Технологии 5 класс Кулинария: Бутерброды и напитки


file_name: сравнение.результат сравнения.ppt

alt: Сравнение. Результат сравнения

description: Сравнение.Результат сравнения.

description:
Мы умеем сравнивать предметы, используя слова
«больше», «меньше», «выше», «ниже», «шире», «уже»,
«длиннее», «короче» и т.д.
Например:

ниже

выше

alt: меньше больше

description:
меньше

больше

alt: Кроме предметов можно сравнивать числа

description:
Кроме предметов можно сравнивать числа.
Для этого мы можем использовать слова «больше – меньше»
и знаки сравнения  > и  <.
Например:

20 больше 10
20 > 10

8 меньше  12
8 < 12

description:
Кроме этого, результат
 сравнения можно изобразить
при помощи стрелок.

Красная стрелка заменяет
слово «БОЛЬШЕ».
Синяя стрелка заменяет
слово  «МЕНЬШЕ».

description: Сравните предметы, заменяя слово «НИЖЕ» стрелкой.

description: Сравните предметы, заменяя слово «ВЫШЕ» стрелкой.

alt: Сравните предметы.

description: Сравните предметы.

alt: Сравните предметы.

description: Сравните предметы.

alt: Как прочитать эту запись, двигаясь по стрелке?

alt: Какие слова заменяют стрелки? Длиннее

description:
Какие слова заменяют стрелки?

Длиннее
Выше
Дороже
Старше
Больше

Короче
Ниже
Дешевле
Младше
Меньше

description:
11

8

5

1

2

6

5

9

17

10

0

1

Прочитаем записи с числами.

Если мы видим красную стрелку, то используем слово «больше».
Если мы видим синюю стрелку, то используем слово «меньше».
Первым называем то число, от которого идёт стрелка.

description:
Сравни числа.

18       20
8         5
13        2
12        6
15        4
3         9
7         4

description:
Выполни рисунки, используя красные и синие стрелки.

8 меньше 13

14 больше 7

17 меньше 18

9 больше 1

ПРОВЕРКА

 8                   13

 14                  7

 17                 18

  9                   1

description:
Вывод:

Результат сравнения можно изображать
при помощи стрелок.

Красная стрелка – больше.

Синяя стрелка – меньше.

title: Презентация по математике "Сравнение. Результат сравнения" - 1 класс по программе "Начальная школа 21 века"


file_name: Легенда о цветах.pptx

description:
Легенда о цветах

Подготовила страницу
для проекта
Талбакова Алина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

intro: Интересная легенда о всех цветах

tags: иллюстрации красивые

title: Легенда о цветах


file_name: урок 22.pptx

description:
Modal verb MAY

152

May (Можно?) нужен, чтобы спросить разрешение что-либо сделать.

May    I   leave the classroom?

Sure, (of course) you may.

Sorry, you may not.

alt: 48 e d b c a

description:
48

e

d

b

c

a

alt: How much do you know about the food?

description: How much do you know about the food?

intro: Презентация Spotlight 4 урок №22

title: Презентация Spotlight 4 урок №22


file_name: о доброжелательности.ppt

alt: САМОПОЗНАНИЕ 3-3-3 Раздел 3: БЫТЬ

description:
САМОПОЗНАНИЕ
3-3-3

Раздел 3:

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ

Школа: Енбекская средняя школа - сад

Дата:

ФИО учителя: Савицкая Н.А

Класс: 3 «Б»

Количество присутствующих:  отсутствующих: 0

Тема урока:

О доброжелательности

Ценность:

Праведное поведение

Качества:

доброта,  забота,  милосердие.

alt: 1. Организационный момент.

description: 1. Организационный момент.

alt: 2. Позитивный настрой.

description: 2. Позитивный настрой.

alt: Проверка домашнего задания М. Андрианов

description:
3. Проверка домашнего задания

М. Андрианов.
«Дедушкин совет»
 с. 75-77 (прочитать, ответить  на вопросы )

alt: Беседа -Какой совет дал дедушка

description:
Беседа
-Какой совет дал дедушка Егорке?
-Как доброжелательность помогает в жизни?
-Какой общечеловеческой ценности соответствует это качество?
Поясните свой ответ.

description: Именно эти качества важны для установления позитивных отношений с окружающими.

alt: Позитивное высказывание (цитата)

description:
4. Позитивное высказывание (цитата)

Казахская пословица
 «Доброму человеку весь мир - родной шанырак»

description:
5. Введение в тему
Беседа

Слово это серьезное, главное, важное.То, что значит оно, Очень нужно для каждого.В нем забота и ласка,Тепло и любовь.В нем стремленьеНа помощь прийтиВновь и вновь.Это качествоВ сердце у многих живёт.И о боли других позабыть не дает.И оно поважнее, Чем лица красота.Догадались, что это?
Сердец  доброта.

description:
Доброжелательность –
такое чувство теплое,
Оно и снег способно растопить.И если к людям вы доброжелательны,То так тепло на свете вместе жить.

alt: Что такое доброжелательность? -

description:
- Что такое доброжелательность?

- Какого человека можно назвать доброжелательным?

- Кого из окружающих вас людей можно назвать доброжелательным человеком? Расскажите о них.

description:
Доброжелательность - природное свойство человека.
Слово “доброжелательность” означает “желать добра”.

-Как вы проявляете доброжелательность
по отношению
к одноклассникам?
К взрослым?

alt: Рассказывание истории (беседа)-

description:
6. Рассказывание истории (беседа)-
Подарок учителя

Древняя китайская история. «Добро без ума»

description:
- Как вы считаете, можно ли императора  назвать доброжелательным?

- Чтобы вы посоветовали императору?

description:
Выберите пословицу, которая очень метко подходит к этой сказке.

“Доброе слово лечит, злое калечит”
“Худо тому, кто добра не делает никому”
“Доброта без ума пуста”
“Ум без добра - плохо, но добро без ума - не лучше”

description:
7. Игра
"Вежливые слова"

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого...
Зазеленеет даже пень, когда услышит...
Если больше есть не в силах, скажем маме мы...
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь...
Когда нас бранят за шалости, мы говорим...
Во всех странах и в Казахстане на прощание говорят...

description:
8. Творческая деятельность,
 групповая работа

Девиз работы в группе:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Запомни и соблюдай простые правила:
1. Уважай своего товарища.
2. Умей каждого выслушать.
3. Не согласен – предлагай!

description:
Задание 1 группе:
Прочитать, обсудить и выбрать правила доброжелательности.
Красиво оформить на листе ватмана.

Задание 2 группе:
Выбрать пословицы, в которых говорится о добре.

Задание 3 группе:
      Доброжелательный человек обладает определенными качествами. Выбрать эти качества. Приклеить их на лучики солнышка.

alt: Сюрприз

description: Сюрприз

description:
. От сердца к сердцу
Групповое пение

«Если добрый ты»Сл. Муз.
Михаил Пляцковский.

description:
9. Домашнее задание

Стр. 77- 79. Турежанов «Мать»,
задание 2. Разобрать ситуации и ответить на вопросы.
Задание в тетради: составить план добрых дел.

description:
10. Заключительное слово учителя

Не забывайте подарить доброСоседям, родственнику, другу.Оно, как истинное волшебство,Вернется к вам по кругу.

alt: Желаем добра!!!

description: Желаем добра!!!

title: Презентация урока самопознания "О доброжелательности"


file_name: Буквы Е, е, их звуки.pptx

alt: Вот потеха, так потеха — Нам теперь уж не до смеха

description: Вот потеха, так потеха —Нам теперь уж не до смеха.Печь поехала самаРазбегайтесь кто-куда.

alt: По щучьему веленью

description: По щучьему веленью

alt: Тема урока Буквы Е, е

description:
Тема урока

Буквы Е, е

alt: На что похожа буква Е?

description: На что похожа буква Е?

alt: Напиши печатные буквы

description:
Напиши
печатные
буквы

alt: Е Н К Т С Р В Л М

description:
Е

Н

К

Т

С

Р

В

Л

М

alt: В начале? В середине? В конце?

description:
В начале?
В середине?
В конце?

alt: РОЕТ

description: РОЕТ

alt: Характеристика Е ГЛАСНЫЙ 2 звука

description:
Характеристика

Е

ГЛАСНЫЙ

 2 звука

Е….

В начале слова

После гласного

Е

description: [э]

alt: Характеристика Е ГЛАСНЫЙ 1 звук

description:
Характеристика

Е

ГЛАСНЫЙ

 1 звук

После согласного

Е

[э]

alt: Читаем слоги ЕЛ НЕ

description:
Читаем слоги

ЕЛ

НЕ

alt: Читаем слоги МЕ БЕ

description:
Читаем слоги

МЕ

БЕ

alt: Прочитай МЕЛ КИ МЕЛКИ

description:
Прочитай

МЕЛ

КИ

МЕЛКИ

alt: Прочитай ЛЕ С ЛЕС

description:
Прочитай

ЛЕ

С

ЛЕС

alt: Прочитай ДЕ РЕ ДЕРЕВО ВО

description:
Прочитай

ДЕ

РЕ

ДЕРЕВО

ВО

alt: Прочитай ВЕ ЕР ВЕЕР

description:
Прочитай

ВЕ

ЕР

ВЕЕР

alt: Прочитай Е МЕ ЕМЕЛЯ ЛЯ

description:
Прочитай

Е

МЕ

ЕМЕЛЯ

ЛЯ

alt: Лиса Около ели лиса. Она роет нору

description:
Лиса

Около ели лиса.
 Она роет нору.

alt: Назови противоположное значение

description: Назови противоположное значение

alt: Назови противоположное значение

description:
Назови противоположное значение

СТАРЫЕ

НОВЫЕ

alt: Назови противоположное значение

description:
Назови противоположное значение

ВЫСОКИЕ

НИЗКИЕ

alt: Назови противоположное значение

description:
Назови противоположное значение

ТОЛСТЫЕ

ТОНКИЕ

alt: Итог урока Мы сегодня познакомились …

description:
Итог урока

Мы сегодня познакомились …

Она необычная …

title: Презентация по литературному чтению 1 класс "Буквы Е, е, их звуки!


file_name: 5-Faoliyat  xavfsizligini  ta’minlashning  ergonomik  о‘rsatkichlarini  tahlil qilish.pptx

description:
PREZENTATSIYA

Fan: Hayot faoliyati xavfsizligi

Mavzu: Faoliyat  xavfsizligini  ta’minlashning  ergonomik  kо‘rsatkichlarini  tahlil qilish.

Tayyorladi: 410 gurux talabasi A.M.Umidullayev

Qabul qildi: G.Turdiyeva

Denov 2022 y

description:
Reja:

1.Faoliyat xavfsizligining ergonomik asoslari.
2. Faoliyat xavfsizligining psixologiyasi asoslari

description:
Ergonomika ilmiy fan bo’lib, u texnika, psixologiya, fiziologiya va gigiyena fanlarining birikishidan paydo bolgan. Unda anatomiya, biomexanika, toksikologiya, antropometriya va biofizika ifanlarifling ma'lumotlari qo’ llaniladi.

Ergonomika mehnat jarayonlarida qulay (optimal) sharoitlarni yaratish maqsadida insonning funksional imkoniyatlarini va afzalliklarini o’rganadi.

description:
Bunda mehnat yuqori unumli va ishonchli bo’lad hamda intellektual va flzik rivojlanishga yangi imkoniyatlar ochadi. Boshqacha qilib aytganda, inson tavsiflari bilan muhit tavsiflari o'rtasida ma'lum kelishuvchanlik haqida so'z boradi.

 Albatta bunda o'ziga yarasha hayot faoliyati xavfsizligining ayrim masalalari yechiladi. Lekin bu soha bilimlarini bir-biriga tenglashtirmoq to’g’ri kelmaydi. Qisman ergonomika texnikani insonlarga moslashtirishga intiladi, ammo bu masala har doim ham yechilavermaydi.

alt: Ergonomika fanining maqsadi - mashina va ishlab chiqarish qurollarining o'lcham (parametr)larini hamda ishlab chiqarish muhitini inson ehtiyojlariga moslashtirishdir, ya'ni mehnat jarayonlarini me'yorlash (optimallashtirish) va hamma…

description: Ergonomika fanining maqsadi - mashina va ishlab chiqarish qurollarining o'lcham (parametr)larini hamda ishlab chiqarish muhitini inson ehtiyojlariga moslashtirishdir, ya'ni mehnat jarayonlarini me'yorlash (optimallashtirish) va hamma ko'ngilsiz ishlab chiqarish omillarini bartarafqilish yoki maksimal kamaytirishdan iboratdir.

description:
Ishlab chiqarishda yechiladigan asosiy ergonomik vazifalarniquyidagi tartibda sinflashimiz va turlarga bo'lishimiz mumkin:

1. Psixologik yuklanishni kamaytirish,

 2. Shinam ishchi muhitini ta' minlash

3. Ishning qulayligini ta’ minlash

4. Ishlab chiqarishni ratsional tashkil qilish

5. Kadrlar bilan ishlash

6. Fiziologik yuklanishni kamaytirish

description:
Ma’lumotlani aks ettiruvchi vositalar (MAAV) ishlab chiqarish jarayonining,  hamda alohida jism va mexanizmlar ish rejimining borishi haqida ma’lumotlar qabul qilib turish uchun xizmat qiladi.

Bu vositalardan inson agar texnologik jarayonni bevosita o’zi kuzata olmaganda yoki uning sonli va sifatli holatini mustaqil baholay olmaganda foydalanadi.

Operatorning sezgi a’zolariga ta’sir qilishga qarab MAAV quyidagi: vizual, akustik va taktik turlarga bo’linadi.

description:
Ergonomika boshqaruv turadigan post (joy)ini ratsional tashkilqilishning umumiy prinsiplarini, ularda asosiy va qo’shimcha jihozlarning joylashishini belgilaydi. Bu masaladar turkumiga boshqarish joyining  tashqi (masalan, alohida qism va devorlarning bo’yalishi) psixologik, fizologik - gigiyenik va estetik talablarni hisobga olgan holda bezatilishi kiradi.

Avtomatlashgan boshqarish tizimlarida operator ish joyining asosiy elementiga panel kiradi.
 U shunday joylashishi kerakki, undagi asboblarning yuza tekisligi operatorni qarash chizig’iga perpendikulyar bo’lishi kerak.

description: Boshqarish pultidagi boshqarish qismlari qulay va qo’l yetadigan bo’lishi lozim.  Pultning umumiy balandligi pol sathidan ko’pi bilan 120 sm balandlikda bo’lishi kerak. Unda yozuvlar uchun 10x20 sm dan 30x40 sm gacha o’lchamdagi tekislik ajratiladi. Oyoqlarning erkin joylashishi va harakatlanishiga balandligi - 63 sm, kengligi 50 sm va chuqurligi 45 sm bo'Igan bo'shliq ko'zda tutiladi. Pultda harakatning eng qulay zonasi 70 sm bilan chegaralanadi.

description:
Qo'l bilan boshqarish qismlari shunday joylashish kerakki, bunda operator qo'llari 90-135° burchakka  bukilgan holda ularni bemalol siljita olsin. Boshqarish pedallari operator  gavdasining ko'ndalang o'qiga yaqin joylashtiriladi (100 mm dan katta bo'lmagan qiyalikda). Pedallar orasidagi masofa ikkala oyoq uchun 200-400 mm bo'lishi hamda toymaydigan qilib yasalgan bo'lishi kerak.

Boshqarish qismlari qo'l yoki oyoq og'irligi ostida tasodifan qo'shilib qolish ehtimolini kamaytirish uchun ular yetarli darajada qarshilikka ega bo’lishi kerak.

alt: Ergonomika bo'yicha manbaalarda maxsus ta'kidlanadiki, konstruktor o'zining antropometrik va psixofiziologik tavsiflarini boshqa odamlar uchun ham namunaviy deb qaramasligi va shu asosda narsalarni loyihalash jarayonini tashkil…

description:
 Ergonomika bo'yicha manbaalarda maxsus ta'kidlanadiki, konstruktor o'zining antropometrik va psixofiziologik tavsiflarini boshqa odamlar uchun ham namunaviy deb qaramasligi va shu asosda narsalarni loyihalash jarayonini tashkil qilmasligi kerak.

Faqat inson tanasi o’lchamlari va a'zolari haqida, uning yoshi va jinsi o’rganilgan holda keng to'plangan tizimli tanlangan ma'lumotlarni jalb qilganda olcham standartlarini loyihalash uchun mustahkam ilmiy baza bo'lishi mumkin.

alt: Faoliyat xavfsizligi psixologiyasi

description:
Faoliyat xavfsizligi psixologiyasi

 Mehnat xavfsizligi psixologiyasi - psixologik ilmning bir sohasidir. Ijtimoiy-tarixiy va aniq ishlab chiqarish sharoitiga, mehnat qurollariga ,mehnatga o'qitish usullariga va ishlovchilarning shaxsiy psixologik sifatlariga bog’liq holda har xil turdagi mehnat faoliyatining psixologik afzalliklarini o'rganadi.

Shuning  uchun mehnat psixologiyasining o'rganish obyekti nafaqat mehnat faoliyati va mehnat xavfsizligi bo’lmasdan, balki mehnatkashlarning shaxsiy afzalliklari, qisman uning kasbiy qobiliyatlari va mehnat faoliyati amalga munosabatlar, predmetlar, qurollar, mehnat ozuqalari ishlab chiqarishga o'qitishning usullari hisoblanadi

description: Mehnat psixologiyasining asosiy masalasi - mehnat faoliyatining yengil, xavfsiz bo'lishiga, uning katta xursandchilik olib kelishiga, korxonalardagi insoniy munosabatlar garmonik va aktivbolishigayordam berishdir. Mehnat xavfsizligi psixologiyasi inson faoliyati xavfsizligir ta'minlash bo'yicha tadbirlar tizimida muhim zvenoni tashkil qiladi.

description:
 Psixik kuchlanish ma'lum chegaragacha mehnat natijalariga ijobiyta'sir qiladi. Aktivlashishning kritik darajagacha ko'tarilishj, mehnat natijalarining pasayishiga, ba'zan ishchanlikning to'liq yo’qolishiga olib keladi.

Psixik kuchlanishning me'yoridan oshgan shakli chegaradan chiqish deyiladi.  Insonning normal yuklanishi maksimal yuklanishga nisbatan 40-60 % dan oshmasligi kerak, ya'ni yuklanish chegaradan oshganda ish qobiliyatining pasayishi kuzatiladi.

alt: Foydalanilgan adabiyotlar: Qudratov,

description:
Foydalanilgan adabiyotlar:

Qudratov, T.G’aniev, O’. Yuldashev, G’.Yo. Yormatov, N. Xabibullaev, F.D Xudoev. «Hayot faoliyati xavfsizligi» maruzalar kursi. Toshkent 2005 y
Yuldashev O.R., Sapaev Sh.M., va boshqalar «Hayot faoliyati xavfsizligi» fanidan amaly mashg’ulotlar. O’quv qo’llanma. Toshkent 2010 y
Т.В. Гитун, А.Г Елисеев и др. «Экстремальная медицина» Полный справочник. Москва 2006 г.
О.Р Юлдашев, О.Т Хасанова и др. «Аварийно-спасательные раьоты» Учебное пособие. Ташкент 2008 г.

title: Презентация по дисциплине: "Hayot faoliyati xavfsizligi" на тему: "Faoliyat  xavfsizligini  ta’minlashning  ergonomik  kо‘rsatkichlarini  tahlil qilish"


alt: Загадки Учитель: Буханова А.М.

description:
Загадки

Учитель: Буханова А.М.

alt: Древняя Греция

description: Древняя Греция

description:
Сфинкс

Сфинкс – некое мифическое существо с головой женщины, телом льва и птичьими крыльями. Оно проживало на скале и загадывало проходящим путникам загадку. Если человек не мог её разгадать, Сфинкс убивал его.

Загадка Сфинкса звучит так: «Скажи мне, кто ходит утром на четырёх ногах, днём — на двух, а вечером — на трёх? Никто из всех существ, живущих на земле, не изменяется так, как он. Когда ходит он на четырёх ногах, тогда меньше у него сил и медленнее двигается он, чем в другое время».

Ответ таков: это человек. В младенческом возрасте он ползает, в расцвете сил он ходит на двух ногах, а в старости — опирается на трость.

description:
Загадка – краткое поэтическое иносказательное описание какого-либо предмета или явления, которое нужно узнать, отгадать.
Загадка – выражение, которое нуждается в разгадке.

Придумывать загадки – значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах.
Находить отгадки – определять предмет или явление по признакам, действиям и подобию.

Создают загадки люди с поэтическим дарованием. Посмотрите, какое воображение нужно иметь человеку, чтобы в горящей лучине увидеть "красного петушка, что по жердочке бежит", или посмотришь на обыкновенную редьку и сравнишь ее с девицей, томящейся в темнице:
"Сидит девица в темнице,
А коса на улице".

Многие образы в загадке поражают неожиданностью и красочностью. Загадка, обычно указывает на особые признаки к свойствам, которые присущи только загадываемому предмету. Недаром о загадке говорят, что она "без лица в личине". Настоящее лицо загадки скрывается под "личиной", и нам с вами отгадать надо, разоблачить того, что спрятано и скрыто в образе и качестве.

description:
Как «сделана» загадка

Стоит девица в избе,
А коса на голове.

Серый, маленький Денис
На верёвочке повис.

Выше леса стоячего,Ниже облака ходячего,Стоит безуглый дом,Без дверей, без окон.

description:
Принципы построения загадки:

принцип замещения – замена одного предмета или действия другими
Ёлка смахнётся – все люди оглянутся.
 принцип выключения – выключение какого-то признака, свойства предмета или явления
Не бык, а рогат.
принцип противопоставления (антитезы)
Молчит, а за нас робит.
загадки-вопросы о свойствах, качествах предметов и явлений
Что растёт без коренья?

description:
Метафора (от греч. - перенос) - переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.

Большинство загадок построено на метафоре. Она усиливает признак предмета – отгадки, сравнивая его с другим, делая более ярким, отчетливым.

Особенности загадок:
Краткость, конкретность.
Иносказательность предмета (метафора).
Ритмичность и рифмованность.
Форма вопроса.

В загадках выражается стремление древних людей познать мир, открыть неизвестные его стороны.

alt: Тематика загадок Тема загадок Примеры

description:
Тематика загадок

Тема загадок

Примеры

Человек

Тонок, долог, в траве не видать (Волос).

Одежда

Пять чуланов, одна дверь (Перчатка).

Изба

Два братца глядятся, а вместе не сойдутся (Пол и потолок).

Пища

Одну меня не едят, а без меня мало едят (Соль).

Домашние животные

Кто родился с усами? (Котёнок).

Огород и сад

Алый сапог в земле горит (Свёкла).

Явления природы

Щука хвостом махнула, лес погнула (Вихрь).

Небо и земля

Красна девушка по небу ходит (Солнце).

Время

Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят (Месяцы).

Грамота

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает (Книга).

description:
Сочинение загадки

Обычно в загадке сталкиваются два предмета – описываемый и загадываемый, и в результате создается странная, совершенно фантастическая картина. Но в любом случае основным является такой способ загадывания загадки: указывается на свойства предмета загадывания, его функцию, способ изготовления, внешний вид – с замещением этого предмета другим.

title: Загадки по литературе 5 класс


file_name: Умножение и деление на 2.pptx

description:
17, 16, 6, 9, 5

П

О

Е

З

Д

description:
 Билет

5•2=
7•2=
2•4=
8•2=
14 : 2=
10 : 5=
18 : 2=
 8 : 2=

2•3=
2•9=
2•2=
5•2=
6 : 3=
4 : 2=
12 : 6=
16 : 8=

6•2=
2•5=
1•2=
0•2=
 18 : 9=
14 : 7=
18 : 9=
20 : 10=

10•2=
2•0=
2•7=
2•8=
 6 : 2=
10 : 2=
0 : 2 =
12 :2=

Удачи!

10

14

8

16

6

18

4

10

12

10

2

0

20

0

14

16

7

2

9

4

2

2

2

2

2

2

2

2

3

5

0

6

alt: Школьная Внимание Задачкина

description:
Школьная

Внимание

Задачкина

alt: Внимание. Нужно выписать только те числа, которые делятся на 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15…

description:
Внимание.

Нужно выписать только
те числа,
которые делятся на 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

description:
Задачкина

1 группа стр. 81  задача  №?

2 группа стр.82  задача №2 (вторая)

3 группа стр. 82 задача №3

4 группа стр .83  задача №3

5 группа стр.83  задача №?

alt: 1 группа стр. 81 задача №? 9 *2=18 (Л)- всего. Ответ : 18 литров.

alt: 2 группа стр.82 задача №2 (вторая) 6 : 3=2 (д)- получили яблок. ОТВЕТ: 2 ДЕТЕЙ

alt: У)- В КАЖДОЙ ГРУППЕ ОТВЕТ: 6 ДЕТЕЙ

description:
3 группа стр. 82 задача №3

12 : 2= 6(У)- В КАЖДОЙ ГРУППЕ
ОТВЕТ: 6 ДЕТЕЙ .

alt: П)- ВСЕГО ЗАНЯЛИ. ОТВЕТ: 9 ПАРТ

description:
4 группа стр .83  задача №3

18 : 2= 9 (П)- ВСЕГО ЗАНЯЛИ.
ОТВЕТ: 9 ПАРТ.

alt: Д)- В КАЖДОЙ

description:
5 группа стр.83  задача №?

12 : 2= 6  (Д)- В КАЖДОЙ
                            КОМАНДЕ
ОТВЕТ: 6 ДЕТЕЙ.

description:
«Путешествие не понравилось»

«Путешествие понравилось» .

«Путешествие понравилось,
 хотелось бы его повторить» .

title: Презентация к уроку математики во 2 классе на тему " Умножение и деление на 2".


file_name: кибербуллинг.pptx

alt: Кибербуллинг Психолог Киреева

description:
Кибербуллинг

Психолог Киреева Ирина Владимировна

description: Исследование проводилось в сентябре-октябре 2020 года совместно с Research.me, UX-лабораторией Mail.ru Group и UXSSR.

description:
Краткие выводы по результатам исследования

Наблюдатель может сам стать агрессором, если вместо поддержки жертвы унижает агрессора. Написать грубый или эмоциональный комментарий в защиту другого человека приемлемо для 26% пользователей рунета.
Почти половина респондентов (49%) считает, что уровень агрессии в российском обществе в период пандемии вырос. Чаще это отмечают женщины (52% против 46% мужчин). При этом каждый четвертый не заметил изменения уровня агрессии.
За последний год каждый второй (52%) никогда не заступался ни за кого в интернете, а 44% — в офлайне. Свидетели агрессивного поведения чаще заступаются за жертв в реальной жизни, чем в интернете.
Каждый пятый (20%) опрошенный испытывал бессилие, не зная, как помочь жертве (как онлайн, так и в реальной жизни). Наблюдение за травлей влияет на эмоциональное состояние интернет-пользователей.
Главная причина, по которой наблюдатели не поддерживают жертв агрессии в интернете, — нежелание участвовать в публичном споре. Это выглядит бессмысленным для 65% опрошенных. В реальной жизни треть наблюдателей (33%) не заступаются за жертв агрессии, потому что не знакомы с ними лично.
38% свидетелей проявления агрессии в интернете не пытаются разобраться, кто жертва, а кто виновник конфликта. В основном вникнуть в суть стараются подростки (85%).

description:
Кибербуллинг

– это вид травли, реализуемый при помощи интернет-технологий. Формы его проявления разнообразны – оскорбления, шантаж, угрозы, клевета, домогательства. Причины кибербуллинга зачастую кроются в психологических проблемах их инициатора (страхи, комплексы, травмы).

alt: Кибербуллинг бывает двух видов:

description:
Кибербуллинг бывает двух видов:

Публичный (комментарии на странице).
Личный (в частной переписке).

description:
Характерные особенности настоящего кибербуллинга

Присутствие четко определенных сторон.
Всегда есть жертва и агрессор. Последнего в виртуальном мире бывает сложно определить. Он легко может создавать множество аккаунтов, маскируясь за ними. Это усложняет осознание нападения. Также часто у агрессора есть сообщники.
Продолжительность.
Систематически повторяющиеся действия

alt: Отличия кибербуллинга от буллинга

description:
Отличия кибербуллинга от буллинга

Отсутствие необходимости присутствовать лично при акте нападения – основная особенность данного явления. И одновременно – причина того, что буллинг в интернете набирает обороты с огромной скоростью. Из-за несовершенства законодательства он часто оставляет возможность остаться безнаказанным. Согласно статистике кибербуллингу в России уже подверглись 58% школьников.

description: Также важная особенность травли в интернете – сложности в ее прекращении. При нападках в реальной жизни можно покинуть место происходящего. Когда произошел кибербуллинг, жертва поддается влиянию в любое время суток. Даже если она откажется от выхода в интернет, будет ощущать на себе давление из-за обсуждения происходящего (выложенных о ней материалов).

alt: Последствия кибербуллинга для всех участников

description:
Последствия для жертвы

Травля часто используется в качестве рычага воздействия на человека, ухудшая его социальное положение. Если своевременно не остановить происходящее, человек будет постоянно пребывать в состоянии тревоги. Она влечет перепады настроения и серьезные нарушения психоэмоциональной сферы. Это грозит не только развитием депрессии, но даже попытками покончить жизнь самоубийством.

Последствия для агрессора

Осознанная травля кого-либо – признак присутствия психологических проблем, с которыми необходимо работать. Их игнорирование и подпитка во время совершения негативных поступков приводят к усугублению состояния агрессора. Они влекут за собой серьезные расстройства личности. Наделяя инициатора ложным ощущением собственной власти и значимости, они неизбежно приводят к проблемам в построении здоровых отношений с окружающими.

description:
Как защититься взрослому?

Помните, что за фотографией даже близкого родственника могут скрываться мошенники. Поэтому личную информацию лучше ни в каком виде не передавать в соцсетях или мессенджерах, чтобы не быть скомпрометированным.
Не игнорируйте собственные ощущения. Общаясь с виртуальными знакомыми (например, клиентами или единомышленниками по интересам), не подавляйте возникающие подозрения. Интуиция – не миф. Порой наш мозг может без рациональных объяснений уловить сомнительные явления и выдать в виде необоснованной тревоги.
Не молчите. О любых регулярно повторяющихся угрозах, оскорблениях или шантаже немедленно сообщайте родным или руководству. В данной ситуации не существует понятия «ябедничество», которое многих останавливает в правильном побуждении поделиться проблемой с окружающими.

description:
Как защитить ребенка?

Работа над отношениями с ребенком
Отсутствие доверия и страх наказания – основные причины умалчивания травли, что порой приводит к непоправимым последствиям. Поэтому в защите ребенка от кибербуллинга огромное внимание должно отводится построению искренних, поддерживающих и близких отношений. Также обязательно проработать с детьми две важных темы:

Реальная жизнь интереснее, чем виртуальная. Не игнорируйте постоянное пребывание ребенка в сети. Такой образ жизни чреват не только повышенными рисками стать объектом травли. Он также опасен формированием тяжелых зависимостей, влекущих за собой ряд серьезных психологических расстройств личности.
Только личная встреча позволит составить впечатление о человеке, близкое к истинному положению дел. На примерах донесите ребенку, как легко в сети произвести необходимое впечатление и завладеть доверием в корыстных целях.

description:
Как защитить ребенка?

2. Взаимодействие с учителями и школьным психологом
Часто интересы родителей заканчиваются изучением успеваемости ребенка, что становится огромной ошибкой. Оценки – не гарантия психологического благополучия, без которого ни один ребенок не сможет порадовать в будущем родителей успехами и достижениями.
Чтобы защитить детей от кибербуллинга, в их школьной жизни, как минимум, необходимо разобраться в следующих вопросах:

составить личное впечатление о классном руководителе, который оказывает огромное влияние на микроклимат в классе;
деликатно выяснить, какие отношения у ребенка со сверстниками;
узнать проводится ли в школе профилактика кибербуллинга.

description:
Как защитить ребенка?

3. Правильная работа с жертвой кибербуллинга

Работать с пострадавшими должны психологи или психиатры (в сложных случаях). Но существует ряд правил взаимодействия с жертвами травли в интернете, знание которых не помешает каждому из нас:
Нельзя давить на человека, заставляя немедленно открыться в своей ситуации и выпытывая подробности произошедшего.
Не стоит комментировать чувства, которыми пострадавший с вами поделился, или давать им оценку.
Важно проявить принятие и готовность подождать, пока у человека появятся силы проговорить все подробности.
Стоит избегать в общении формулировок, способных вызвать сильный эмоциональный всплеск у жертвы.
Важно помочь человеку избавиться от чувства вины или стыда, которые способны сильно усугубить его состояние.

alt: Комиксы http://www.respect.com

description: Комиксыhttp://www.respect.com.mx/ru/

alt: Казань, ул. Деловая, 11 Телефон (843) 554-74-09

description:
г. Казань, ул. Деловая, 11Телефон (843) 554-74-09

Телеграмм-канал
https://tlgg.ru/Resurskazan

Вконтакте
https://vk.com/resurs_kazan

Казанский образовательный портал http://www.kazanobr.ru/node/9561

Наши контакты:

intro: Пособие для детей, родителей и педагогов.

title: Кибербуллинг. Как отличить и что с этим делать.


alt: Примеры:

description: Примеры:

alt: Примеры использования определения степени числа в алгебраических выражениях: а) б) в)

alt: a > 0 a = 0 a < 0 п -чётное п -нечётное п – натуральное число a – основание п – показатель

description:
a > 0

a = 0

a < 0

п-чётное

п-нечётное

п – натуральное число

a – основание
п – показатель

alt: Запишите произведение в виде степени: а) б) в) 1 г)

alt: Запишите произведение в виде степени: д) е) ж) 1 г)

alt: Найдите значение выражения: а) б) в) 2 г)

alt: Найдите значение выражения: д) 2 е) ж)

description:
Найдите значение выражения:

д)

2

е)

ж)

alt: Представьте в виде квадрата или куба число: а) б) в) 3 г)

alt: Вычислите: а) б) в) 4 г)

description:
Вычислите:

а)

б)

в)

4

г)

alt: Вычислите: д) 4

description:
Вычислите:

д)

4

alt: Вычислите: 4 е)

description:
Вычислите:

4

е)

alt: Не выполняя вычислений, сравните (устно): > а) 5 < б) < в) < г)

description:
Составьте числовое выражение
и найдите его значение:

1)

2)

Сумма куба числа 5 и квадрата числа –8

Куб разности чисел 8 и 9

Решение (3)

Решение (3)

6

description:
Составьте числовое выражение
и найдите его значение:

6

3)

Разность квадратов чисел             и

Решение (3)

alt: Найдите значение выражения: 7 1) , если

description:
Найдите значение выражения:

7

1)

, если

Решение (3)

, если

Решение (3)

2)

description:
Найдите значение выражения:

7

3)

4)

, если

Решение (3)

, если

Решение (3)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Презентации
к урокам А-7

intro: В презентации представлено содержание урока по теме "Определение степени с натуральным показателем". На уроке планируется развивать у учащихся навыки возведения в степень. Урок изучения нового материала. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

title: Презентация к уроку алгебры "Определение степени с натуральным показателем" 7 класс


file_name: Презентация Казетова Дарья.pptx

alt: История страны – история семьи

description:
История страны – история семьи

Номинация «Моя семья во время войны»
Казетова Дарья Сергеевна
Учащаяся  МБОУ – СОШ № 5
15 лет
dasha.kazetova@bk.ru

description:
Они встретились после войны в счастливом 1945 году, а до этого…

КРАВЕЦ / ГРЕНАДЁРОВА
Зоя
Николаевна
15.04.1910- 28.01.2000

description:
Когда началась Великая Отечественная война
22.06.1941 года,  с призывного  пункта города Кривой Рог Ивана Николаевича
отправили на фронт в танковые войска.

Иван Кравец родился 24 марта 1915 года в  районном центре Новый Буг Николаевского уезда Украины. В  большой крестьянской семье было 9 детей. Когда Иван окончил  7 классов, его направили на
учебу в школу механизаторов.
Помимо трактора, он освоил  новую сельскохозяйственную машину–комбайн. Эта любовь к «стальным коням», трудолюбие и «золотые руки» всегда вызывали уважение у окружавших его людей.

description:
В одном из боев  он попал в плен и прошел через немецкие концентрационные лагеря в Италии. В первые 3 месяца войны в плен попали более 2,5 миллионов советских солдат из 5 миллионов численного состава вооруженных сил Советского Сюза. Мама рассказывала, что прадедушка очень скупо делился воспоминаниями о плене. После войны у него постоянно болел  желудок и ему требовалась особая диета. Как не старались его откормить, его щеки и живот всегда были впалыми.
После освобождения Иван
находился в советском
пересылочно – фильтрационном
лагере, где прошел проверку и
попал в военное подразделение
из числа военнопленных.

description:
Во исполнение постановлений ГКО от 2 ноября 1944 года № 68840 и Совета Народных Комиссаров СССР № 30-12 с от 6 января 1945 года устанавливается следующий порядок в деле организации приёма, материального обеспечения и перевозок бывших военнопленных и советских граждан:
1.   Освобождаемых советскими войсками граждан СССР направлять:
a. военнослужащих Красной Армии/рядовой и сержантский состав/находившихся во вражеском плену/ - в армейские сборно-пересыльные пункты действующих фронтов. После проверки установленным порядком, лиц, не вызывающих подозрений, передавать в армейские и фронтовые запасные части; служивших в немецкой армии и в специальных строевых немецких формированиях, «власовцев», полицейских и других лиц, вызывающих подозрение, немедленно направлять в спецлагеря НКВД; офицерский состав, находившийся в плену, направлять в спецлагеря НКВД.«  [ГАРФ, оп. 20, дело 3, л. 12]

Вот такие опросные листы  заполняли  бывшие пленные после освобождения, а Именной список вновь сформированного запасного воинского  подразделения , где числится Кравец Иван Николаевич,  мы нашли на сайте «Память народа».
Чтобы узнать более полную информацию о прадедушке, написали письма  в  Германию и Украину.

description:
13 июля 1945 г. вышло постановление Государственного Комитета Обороны «Об организации производства силовых установок к буровым станкам для нефтяной промышленности на заводе №180 Наркомтанкопрома». Дизельные танковые двигатели В-300 стали основными для советских буровиков в послевоенные годы. Иван Николаевич хорошо разбирался в двигателях, поэтому его направили в
город Баку на предприятие  Азнефть при Народном комиссариате нефтяной промышленности СССР . Там он встретил  мою прабабушку Гренадёрову Зою Николаевну.
Восстанавливая народное хозяйство , Иван Николаевич находился на самых трудных участках: на Украине, Урале и Кубани. Он был очень добрым  открытым человеком. В его руках всё спорилось: воткнёт ветку в землю, и она цветёт. Дома всегда жили животные. На участке деревья плодоносили, росла самая лучшая клубника.
Я горжусь своим прадедушкой- Кравец Иваном Николаевичем. Он не стал предателем своей Родины, стойко перенёс тяготы и лишения фашистского плена. В 1985 году ему вручили Орден Отечественной войны II степени.

description:
Зоя Онопченко(девичья фамилия) родилась 15 апреля 1910 года  в городе Тифлисе (ныне Тбилиси) в семье врача. У неё было 6 сестер и брат. Ухаживать за детьми матери помогала бонна , а  вести хозяйство – кухарка. Через несколько лет семья переехала в Баку - отца пригласил на службу нефтепромышленник Альфред Нобель. Каждое лето семья снимала дачу на Каспии. Девочек учили шить , вышивать и  музицировать. Зоя пела и играла на гитаре.

После революции 1917 года дом национализировали, имущество украли. Семья  из города выехать не смогла. От тифа умирает младшая сестра, и пропадает брат. Так Онопченко остались в Баку.
Зоя закончила школу рабочей молодежи, получила специальность  бухгалтера-экономиста, вступила в Комсомол.
Когда началась война  Зоя  поступает в ряды рабочих корреспондентов газет «Правда» и «Соц. Бухта», подает заявление в лётную школу.

description:
В лётную школу был набор только юношей, и Зоя решила получить профессию токаря 3 разряда и встать у станка. Затем была на строительстве оборонительных рубежей - почти
4 месяца с августа по конец ноября 1942 года с лопатой и киркой возводили укрепления Бакинской обороны.

alt: Заслуги моей прабабушки Гренадёровой

description:
Заслуги моей прабабушки Гренадёровой Зои Николаевны были отмечены
 медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 г»

Медалью  «За оборону Кавказа

description:
Главным лозунгом тыла было:
Все для фронта! Всё для Победы!

«У статуи Самофракийской победы нет лица: оно погибло;
и лицо заменяют движение тела, крылья.
 У нашей победы есть лицо; это лицо простое и одухотворенное,
живое, человеческое лицо.
Тот, кто хочет понять, как люди победили фашизм,
 должен разглядеть лицо нашей победы.
1945 год нельзя понять, не вспомнив 1941 год.
 Те черные дни были истоком нашего счастья…»
                                                                           И. Эренбург

Зоя и Иван встретились в городе Баку в 1945 году. В 1947 году у них родился сын
 Александр – мой дедушка.
Александр Иванович  Кравец станет полковником инженерных войск, будет участвовать
в ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы, но это уже другая история…
История страны- история семьи.

Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!

title: Презентации школьников


alt: Девиз урока: «Время не стоит на месте, нас зовет с собою вместе!»

alt: Прочитай числовой ряд: 12, 22,32,42,52

description: Прочитай числовой ряд:12, 22,32,42,52Увеличь каждое число на 3

description:
12, 22,32,42,5215,25,35,45,55

Проверь себя

description:
Точно мы должны ходить,
Можем рано разбудить.
Бить умеем, но не вас,
Отбиваем каждый час.
Громко, весело мы бьем: бим-бом, бим-бом!

Часы

alt: Работа с величинами: измерение времени (единицы времени-час, минута)

description:
Цели урока:

Познакомиться с новой единицей времени (час, минута).

Научиться определять время по часам.

Развивать  умения ориентироваться во времени.

description: Часы бывают разные. Сначала появились солнечные часы, потом водяные, песочные.

description:
Сейчас в основном пользуются механическими и электронными часами.

Рассмотрите
внимательно разные часы.
Скажи, как  они называются.

alt: У часов есть короткая стрелка и длинная

description: У часов есть короткая стрелка и длинная. Короткая показывает часы, а длинная – минуты.

alt: Задание из РЭШ Определи время по часам

description:
Задание из РЭШ

Определи время по часам
Задание 1
Групповая работа

description:
Найдите одинаковое время на электронных
и механических часах.

10 : 30

12

12

12

6

3

9

1

2

4

5

7

8

10

11

6

3

9

1

2

4

5

7

8

10

11

6

3

9

1

2

4

5

7

8

10

11

alt: Домашнее задание Сделать макет часов

description:
Домашнее задание

Сделать макет часов

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к открытому уроку по математике во 2 классе


alt: Рисунки по клеткам

description: Рисунки по клеткам

title: Рисуем по клеткам, для детей подготовительной группы