alt: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

description:
Потоки в логистике

Поток - направленное движение совокупности чего-либо условно однородного (например, продукции, информации, финансов, материалов, сырья и т.п.).

alt: Материальный поток Материальный поток – это

description:
Материальный поток

Материальный поток – это МР, незавершенная продукция, ГП, рассматриваемые в процессе приложения к ним различных логистических (транспортировка, складирование и др.) и технологических (механообработка, сборка и др.) операций и отнесенные к определенному временному интервалу.
Размерностью МП является отношение размерности продукции (единицы, тонны, м3 и т.д.) к размерности временного интервала (сутки, месяц, год и т.д.).

description:
Информационный поток

Информационный поток – это поток сообщений в речевой, документной (бумажной и электронной) и другой форме, генерируемый исходным МП в рассматриваемой ЛС, между ЛС и внешней средой, и предназначенный для реализации управляющих функций.

description:
Финансовый поток

Финансовый поток в логистике понимается как направленное движение финансовых средств, циркулирующих внутри ЛС, между ЛС и внешней средой, необходимых для обеспечения эффективного движения определенного МП.

description:
Поток услуг

Помимо материального, информационного и финансового вида потоков выделяют также поток услуг, представляющий собой количество услуг, оказываемых за определенный временной интервал. Под услугой понимается особый вид деятельности, удовлетворяющей общественные и личные потребности (транспортные услуги, оптово-розничные, консультационные, информационные и т.п.).

alt: Логистические операции Логистические операции – самостоятельная часть логистического процесса, выполняемая на одном рабочем месте и/или с помощью одного технического устройства; обособленная совокупность действий, направленных на…

description:
Логистические операции

Логистические операции – самостоятельная часть логистического процесса, выполняемая на одном рабочем месте и/или с помощью одного технического устройства; обособленная совокупность действий, направленных на преобразование материального и/или информационного потоков. К ЛО с МП относят расфасовку, погрузку, транспортировку, разгрузку, распаковку, комплектацию, сортировку, складирование, упаковку и др.

description:
Логистические системы

Система – множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство.
Элемент системы – часть системы, условно не расчленяемая на составные части.

alt: Сложная система Сложная система – система с разветвленной структурой и значительным количеством взаимосвязанных и взаимодействующих элементов (подсистем), имеющих разные по своему типу связи, способная сохранять…

description:
Сложная система

Сложная система – система с разветвленной структурой и значительным количеством взаимосвязанных и взаимодействующих элементов (подсистем), имеющих разные по своему типу связи, способная сохранять частичную работоспособность при отказе отдельных элементов (свойство робастности).

alt: Большая система Большая система – сложная система, имеющая ряд дополнительных признаков: наличие подсистем, имеющих собственное целевое назначение, подчиненное общему целевому назначению всей системы; большое число…

description:
Большая система

Большая система – сложная система, имеющая ряд дополнительных признаков: наличие подсистем, имеющих собственное целевое назначение, подчиненное общему целевому назначению всей системы; большое число разнообразных связей (материальных, информационных, энергетических и т.п.); внешние связи с другими системами; наличие в системе элементов самоорганизации.

alt: Свойства системы 1. Целостность и членимость

description:
Свойства системы

1.	Целостность и членимость. Системой является целостная совокупность элементов, взаимодействующих друг с другом, но в целях анализа система может быть условно разделена на отдельные элементы.
2.	Интегративные качества (эмерджентность) – качества, присущие системе в целом, но не свойственные ни одному из ее элементов в отдельности.

description:
Свойства системы

3.	Связи – это то, что соединяет объекты и свойства в системном процессе в целое. Между элементами системы существуют связи, которые определяют интегративные качества системы. Связи между элементами системы должны быть более мощными, чем связи отдельных элементов с внешней средой.
4.	Организация – это внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия элементов системы, определенной структура связей между элементами системы.

alt: Микрологистические и макрологистические системы

description:
Микрологистические и макрологистические системы

Микрологистические системы – это подсистемы, структурные составляющие макрологистических систем. Они связаны с определенным предприятием и предназначены для управления потоками в процессе производства, снабжения и сбыта.
Макрологистическая система – крупная система управления МП, охватывающая предприятия и организации промышленности, посреднические, торговые и транспортные организации различных ведомств, расположенных в разных районах, регионах страны или в разных странах.

alt: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ЛОГИСТИКИ

alt: Объект и предмет логистики Объектом изучения логистики являются сквозные

description:
Объект и предмет логистики

Объектом изучения логистики являются сквозные МП, потоки услуг и сопутствующие им финансовые и информационные потоки.

Предметом изучения логистики является оптимизация МП, потоков услуг и сопутствующих им финансовых и информационных потоков.

alt: Ш есть правил логистики ” описывают конечную цель логистического управления: 1

description:
“Шесть правил логистики”

описывают конечную цель логистического управления:
1.	Груз – нужный товар;
2.	Качество – необходимого качества;
3.	Количество – в необходимом количестве;
4.	Время – должен быть доставлен в нужное 	время;
5.	Место – в нужное место;
6.	Затраты – с минимальными затратами.

alt: Логистическая функция Логистическая функция – это укрупненная группа

description:
Логистическая функция

Логистическая функция – это укрупненная группа ЛО, однородных с точки зрения цели этих операций, и заметно отличающихся от другой совокупности операций.

description:
Функциональные области (сферы) логистического управления:

 закупочная логистика;
 производственная логистика;
 распределительная логистика;
 транспортная логистика;
 логистика запасов;
 логистика складирования;
 логистика сервиса;
 информационная логистика.

alt: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЛОГИСТИКИ

alt: Основные принципы Принцип системного подхода

description:
Основные принципы

Принцип системного подхода
Принцип тотальных затрат
Принцип глобальной оптимизации.
Принцип логистической координации и интеграции
Использование теории компромиссов для перераспределения затрат
Отказ от выпуска универсального технологического и подъемно-транспортного оборудования.

alt: Основные принципы Принцип развития логистического сервиса

description:
Основные принципы

Принцип развития логистического сервиса
Принцип моделирования и информационно-компьютерной поддержки.
Принцип разработки необходимого комплекса подсистем
Принцип TQM (total quality management) – всеобщего управления качеством.
Принцип гуманизации всех функций и технологических решений в ЛС.
Принцип устойчивости и адаптивности.

alt: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЛОГИСТИКИ

МЕТОДОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ ЛОГИСТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

description:
Методология

Методология – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.
Современная теория логистики в концептуальном плане базируется на четырех методологиях:
 системного анализа (общая теории систем),
 кибернетического подхода (кибернетика),
 исследования операций,
прогностики.

description:
Системный анализ

Общая теория систем – научная дисциплина, разрабатывающая методологические принципы исследования систем. Главная особенность общей теории систем в подходе к объектам исследования как к системам.

Системный анализ – это методология общей теории систем, заключающаяся в исследовании любых объектов посредством представления их в качестве систем, проведения их структуризации и последующего анализа.

alt: Системный анализ · задача декомпозиции означает представление системы в виде подсистем, состоящих из более мелких элементов; · задача анализа состоит в нахождении различного рода свойств…

description:
Системный анализ

·	задача декомпозиции означает представление системы в виде подсистем, состоящих из более мелких элементов;
·	задача анализа состоит в нахождении различного рода свойств системы, ее элементов и окружающей среды с целью определения закономерностей поведения системы;
·	задача синтеза состоит в том, чтобы на основе знаний о системе, полученных при решении первых двух задач, создать модель системы, определить ее структуру, параметры, обеспечивающие эффективное функционирование системы, решение задач и достижение поставленных целей.

description:
Кибернетика

Кибернетика – наука об общих законах управления в природе, обществе, живых организмах и машинах, изучающая информационные процессы, связанные с управлением динамических систем.
Кибернетический подход – исследование системы на основе принципов кибернетики, в частности с помощью выявления прямых и обратных связей, изучения процессов управления, рассмотрения элементов системы как неких “черных ящиков” (систем, в которых исследователю доступна лишь их входная и выходная информация, а внутреннее устройство может быть и неизвестно).

alt: Кибернетика · задача целеполагания – определение требуемого состояния или поведения системы; · задача стабилизации – удержание системы в существующем состоянии в условиях возмущающих воздействий; ·…

description:
Кибернетика

·	задача целеполагания – определение требуемого состояния или поведения системы;
·	задача стабилизации – удержание системы в существующем состоянии в условиях возмущающих воздействий;
·	задача выполнения программы – перевод системы в требуемое состояние в условиях, когда значения управляемых величин изменяются по известным детерминированным законам;

alt: Кибернетика · задача слежения – обеспечение требуемого поведения системы в условиях, когда законы изменения управляемых величин неизвестны или изменяются; · задача оптимизации – удержание или…

description:
Кибернетика

·	задача слежения – обеспечение требуемого поведения системы в условиях, когда законы изменения управляемых величин неизвестны или изменяются;
·	задача оптимизации – удержание или перевод системы в состояние с экстремальными значениями характеристик при заданных условиях и ограничениях.

alt: Кибернетика

description: Кибернетика

description:
Исследование операций

Исследование операций – это методология применения математических количественных методов для обоснования решений задач во всех областях целенаправленной человеческой деятельности.

Основной постулат исследования операций состоит в следующем: оптимальным решением (управлением) является такой набор значений переменных, при котором достигается оптимальное (максимальное или минимальное) значение критерия эффективности (целевой функции) операции и соблюдаются заданные ограничения.

description:
Моделирование

Моделирование – процесс исследования реальной системы, включающий построение модели, изучение ее свойств и перенос полученных сведений на моделируемую систему.

Модель – это некоторый материальный или абстрактный объект, находящийся в определенном объективном соответствии с исследуемым объектом, несущий о нем определенную информацию и способный его замещать на определенных этапах познания.

alt: Моделирование 1. Содержательное описание моделируемого объекта ( концептуальная модель)

description:
Моделирование

1.	Содержательное описание моделируемого объекта (концептуальная модель).

2.	Формализация операций.(формальная модель).

3.	Проверка адекватности модели.

4.	Корректировка модели.

5.	Оптимизация модели.

alt: Задачи распределения ресурсов Распределительные задачи возникают в случае, когда имеющихся в наличии ресурсов не хватает для выполнения каждой из намеченных работ эффективным образом и необходимо…

description:
Задачи распределения ресурсов

Распределительные задачи возникают в случае, когда имеющихся в наличии ресурсов не хватает для выполнения каждой из намеченных работ эффективным образом и необходимо наилучшим образом распределить ресурсы по работам в соответствии с выбранным критерием оптимальности.

alt: Задачи ремонта и замены оборудования

description:
Задачи ремонта и замены оборудования

Задачи ремонта и замены оборудования позволяют определить:
·	такие сроки восстановительного ремонта и моменты замены оборудования, при которых минимизируются затраты на ремонт, замену за все время его эксплуатации;
·	определить такие сроки профилактического контроля по обнаружению неисправностей, при которых минимизируется сумма затрат на проведение контроля и ожидаемых потерь от простоя оборудования вследствие выхода из строя некоторых деталей оборудования.

alt: Задачи управления запасами Задачи управления запасами позволяют ответить на следующие вопросы: · каковые оптимальные величины объема заказа на закупку или производство товара, периода поставок заказов,…

description:
Задачи управления запасами

Задачи управления запасами позволяют ответить на следующие вопросы:
·	каковые оптимальные величины объема заказа на закупку или производство товара, периода поставок заказов, величины запаса, моментов подачи заказа товара, позволяющие минимизировать общие затраты на покупку, производство, доставку, хранение товара;
·	что выгоднее производить товар или закупать его;
·	выгодно ли пользоваться скидками на покупку товара и т.п.

alt: Задачи планирования сложных проектов

description:
Задачи планирования сложных проектов

Использование сетевых моделей позволяет:
·	построить сетевой график, который представляет взаимосвязи работ проекта, что позволяет детально анализировать все работы и вносить улучшения в структуру проекта еще до начала его реализации;
·	построить календарный график, который определяет моменты начала и окончания каждой работы, минимально возможное время выполнения проекта, снизить количество одновременно занятых исполнителей, сократить длительность отдельных работ и проекта в целом;
·	оперативно контролировать и корректировать ход выполнения проекта.

description:
Задачи выбора маршрута

Типичной задачей выбора маршрута является нахождение некоторого маршрута проезда из одного города в другой, при наличии множества путей через различные промежуточные пункты. Задача состоит в определении наиболее экономичного маршрута по критерию времени, расстояния или стоимости проезда. На существующие маршруты могут быть наложены ограничения, например, запрет на возврат к уже пройденному пути, требование обхода всех пунктов, причем в каждом из них модно побывать только один раз (задача коммивояжера).

description:
Задачи массового обслуживания

Задачи массового обслуживания посвящены изучению систем обслуживания очередей требований. Причина очередей в том, что поток требований клиентов случаен и неуправляем. Типичные примеры таких ситуаций – очереди пассажиров к билетным кассам, очереди абонентов, ожидающих вызова на междугородной АТС, очереди самолетов, ожидающих взлета или посадки.
Задачи массового обслуживания позволяют определить, какое количество приборов обслуживания необходимо, чтобы минимизировать суммарные ожидаемые потери от несвоевременного обслуживания и простоев обслуживающего оборудования.

description:
Задачи упорядочения

Стандартная постановка задачи упорядочения (календарного планирования): имеется множество деталей с определенными технологическими маршрутами, а также несколько станков, на которых детали обрабатываются. Тогда упорядочение заключается в определении такой очередности обработки каждой детали на каждом станке, при которой минимизируется суммарная продолжительность всех работ, или общее запаздывание обработки деталей, или потери от запаздывания и т.п.

description:
Прогностика

Прогностика – наука о законах и способах разработки прогнозов динамических систем.
Прогноз – научно обоснованное суждение о возможных состояниях (в количественной оценке) объекта прогнозирования (ОП) в будущем и/или альтернативных путях и сроках их осуществления.

alt: Этапы процедуры прогнозирования 1

description:
Этапы процедуры прогнозирования

1.	Определение объектов прогноза.
2.	Отбор параметров, которые прогнозируются.
3.	Определение временных горизонтов прогноза.
4.	Отбор моделей прогнозирования.
5.	Обоснование модели прогнозирования и сбор необходимых для прогноза данных.
6.	Составление прогноза.
7.	Отслеживание результатов.

alt: Методы решения логистических задач

description:
Методы решения логистических задач

Математика: теория вероятностей; математическая статистика; теория случайных процессов; теория матриц; факторный анализ, математическая логика; теория нечетких множеств и др.

Исследование операций: линейное, нелинейное и динамическое программирование; теория игр; теория статистических решений; теория массового обслуживания; теория управления запасами; метод имитационного моделирования; метод сетевого планирования и управления; теория эффективности и др.

alt: Методы решения логистических задач

description:
Методы решения логистических задач

Техническая кибернетика: теория больших систем; теория прогнозирования; общая теория управления; теория автоматического регулирования; теория графов; теория информации; теория расписаний и др.

Прогностика: методы перспективного экономического прогнозирования; прогнозирование временных рядов; регрессионный и корреляционный анализ; методы логического прогнозирования; экспертные методы и др.

alt: Методы решения логистических задач

description:
Методы решения логистических задач

Экономическая кибернетика: теория оптимального планирования; теория эффективности; теория квалиметрии; функционально-стоимостной анализ; методы маркетинговых исследований; менеджмент; теория принятия решений; производственный менеджмент; стратегическое и оперативное планирование; ценообразование; управление качеством; управление персоналом; управление проектами; управление инвестициями; социальная психология; экономика и организация транспорта, складского хозяйства, торговли и др.

title: Презентация на тему "Основные положения и теории логистики"


alt: Люблю природу русскую. Осень 2 класс

description:
Люблю природу русскую. Осень

2 класс
Литературное чтение

alt: Правила игры Делимся на команды

description:
Правила игры

Делимся на команды
Команда выбирает категорию вопросов из списка
Выбирает стоимость вопроса
При правильном ответе команде прибавляются баллы, равные стоимости вопроса
При неправильном ответе или же команда не отвечает, баллы не добавляются, а вопрос переходит к следующей команде
По окончанию игры подводятся итоги

description:
Выберите категорию и вопрос

Загадки

«Угадай-ка!»

Авторы

Закончить игру

15

30

45

50

15

15

30

30

45

45

50

50

description:
Отгадай загадку

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья

Осень

alt: Отгадай загадку Молоко по речке плыло,

description:
Отгадай загадку

Молоко по речке плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко.

Туман

description:
Отгадай загадку

Стоит Антошка на одной ножке,
Сам маленький, а шляпа большая.

Гриб

description:
Отгадай загадку

Серебряные нити сшивают землю и небо.

Дождь

description:
Назови автора этих строк

Есть в осени первоначальной
Короткая, но длинная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Федор Иванович Тютчев

description:
Назови автора этих строк

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Константин Дмитриевич Бальмонт

description:
Назови автора этих строк

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

Сергей Александрович Есенин

description:
Назови автора этих строк

Опустел скворечник –
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится

Ирина Александровна Токмакова

alt: Угадай автора С.А. Есенин

description:
Угадай автора

С.А. Есенин

alt: Угадай автора К.Д. Бальмонт

description:
Угадай автора

К.Д. Бальмонт

alt: Угадай автора В.Я. Брюсов

description:
Угадай автора

В.Я. Брюсов

alt: Угадай автора А.А.Фет

description:
Угадай автора

А.А.Фет

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

intro: Данная презентация используется на обобщающем уроке литературного чтения во 2 классе по теме "Люблю природу русскую. Осень"

title: Презентация по литературному чтению  "Люблю природу русскую. Осень."


file_name: Дроби именованных чисел.ppt

alt: Доли величин Составила: Чувакова

description:
Доли величин

 Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

description:
1

2

м

=

см

50

5

20

10

10

100

1

1м = 100см

description:
1

2

м

=

дм

5

5

2

10

1

1м = 10дм

description:
1

2

км

=

м

500

5

200

10

100

1км = 1000м

100

10

4

250

description:
1

2

кг

=

г

500

5

200

10

100

1кг = 1000г

100

10

4

250

description:
1

2

ч

=

мин

30

6

10

10

6

1ч = 60мин

5

12

4

15

20

3

30

2

60

1

alt: Самостоятельно 1 2 дм = …см м = …см т = …кг ц = …кг мин = …сек 5см 50см 500кг 50кг 30сек

alt: Самостоятельно 1 5 см = …мм кг = …г т = …ц км = …м ч = …мин 2мм 200г 2ц 200м 12мин

intro: Презентация содержит задания на нахождение дроби от именованных чисел: длина, масса, время. Позволит учителю отработать или проверить знания учащихся.

математика

group: Дисциплины

title: Доли именованных чисел


file_name: глава 18 Письмо почтальона Печкина.pptx

alt: Гл.18 Письмо почтальона Печкина

description:
Гл.18Письмо почтальона Печкина

Тест

description:
Письмо почтальона Печкина

1.Скучали ли родители без дяди Фёдора?
А) Да       Б) Нет        В) Иногда
2. Кого хотела завести мама для дяди Фёдора?
А) Няню    Б) Собаку                  В) Кошку
3. На какое животное в крайнем случае  в доме могла бы согласиться мама?
А) На рыбок в аквариуме
Б) На хомяка в клетке
В)На черепаху в коробочке

description:
Письмо почтальона Печкина

4. В каком по счёту письме от почтальонов были новости о дяде Фёдоре?
А) в 22-м  Б) в 10-м   В) в 50-м
5. Что прислал в виде доказательства почтальон Печкин?
А) прядь волос дяди Фёдора
Б) рубашку дяди Фёдора
В) пуговицу от курточки дяди Фёдора

alt: Ответы А А В А В

description:
Ответы

А
А
В
А
В

description:
Используемые интернет-ресурсы

https://main-cdn.goods.ru/hlr-system/1631981/100023068854b0.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1899089/pub_5de26f2e0a451800b1745d93_5de27b7d3d008800ad7b56a2/scale_1200

title: Тест по главе 18 (Э.Успенский "Дядя Фёдор, пёс и кот")


file_name: Технология РКМ.ppt

alt: Применение технологии развития критического мышления как средство повышения качества образования

alt: Критическое мышление — это:

description: Критическое мышление — это:

description: Цель применения ТРКМ–  развитие мыслительных навыков учащихся.

alt: Критически мыслящий человек задает вопросы:

alt: Трёхфазовая структура урока:

description: Трёхфазовая структура урока:

alt: Функции трех фаз ТРКМ Стадия

description:
Функции трех фаз ТРКМ

Стадия

Функции

Вызов

Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к новой теме).
Информационная (вызов на «поверхность» имеющихся знаний по теме).
Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями).

alt: Функции трех фаз ТРКМ Стадия

description:
Функции трех фаз ТРКМ

Стадия

Функции

Осмысление информации

Информационная (получение новой информации по теме).
Систематизационная (классификация полученной информации).
Мотивационная (сохранение интереса к изучаемой теме).

alt: Функции трех фаз ТРКМ Стадия

description:
Функции трех фаз ТРКМ

Стадия

Функции

Рефлексия

Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации).
Информационная (приобретение нового знания).
Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля).
Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).

description:
Вызов

«Мозговой штурм»;
Прогнозирование;
Альтернативный тест (правильные или неправильные высказывания);
Формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте;
Корзина идей;
Кластер;
Таблица «З–Х–У» (Знаю-Хочу узнать -Узнал);
Облако слов.

Приемы:

description:
Осмысление информации

Чтение текста с маркировкой по методу insert;
Выделение ключевых слов подчёркиванием;
 Таблица «З–Х–У» (Знаю-Хочу узнать-узнал).

Приемы:

alt: Рефлексия Творческая работа – синквейн;

description:
Рефлексия

Творческая работа – синквейн;
Возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;
Ведение дневника;
Письмо другу;
Достраивание кластера из ключевых слов;
Перепутанные логические цепи;
Облако слов.

Приемы:

alt: Кластер

description: Кластер

description: Кластер

alt: Знаю - Хочу узнать - Узнал Знаю

description:
Знаю -  Хочу узнать - Узнал

Знаю

Хочу  узнать

Узнал

description:
Знаю -  Хочу узнать - Узнал

Способы словообразования

Знаю

Хочу  узнать

Узнал  новое

суффиксальный способ словообразования;
приставочный способ словообразования;
приставочно-суффиксальный способ словообразования.

Другие способы словообразования.
Как при помощи этих способов образуются новые слова?

Новые способы словообразования:
сложение основ (ледоход);
переход одной части речи в другую (гостиная);
сращение (вышеуказаный
бессуфиксный (выход)

description:
Знаю -  Хочу узнать - Узнал

Степени сравнения имени прилагательного

Знаю

Хочу  узнать

Узнал  новое

Что такое имя прилагательное.

Какие степени сравнения имеет имя прилагательное?
Как образуются степени сравнения имени прилагательного?

 Простая форма сравнительной степени (Основа Н.ф. имени прилаг. + -ее (-ей), -е ): красивее, белее, громче.
Составная форма сравнительной степени (Н.ф. имени прилаг. + более): более красивый, более умный.

description:
Знаю -  Хочу узнать - Узнал

Степени сравнения имени прилагательного

Знаю

Хочу  узнать

Узнал  новое

Что такое имя прилагательное.

Какие степени сравнения имеет имя прилагательное?
Как образуются степени сравнения имени прилагательного?

 Простая форма превосходной степени (Основа Н.ф. имени прилаг.  + -ейш- (-айш-): глубочайший, умнейший.
 Составная форма превосходной степени имени прилагательного  (Н.ф. имени прилаг. + самый, наиболее): самый строгий, наиболее интересный.

description:
Верные и неверные утверждения

Относительные прилагательные
1. Относительные  прилагательные обозначают такой признак предмета, который не может быть в большей или меньшей степени.
2. Относительные прилагательные имеют краткую форму сравнения и сочетаются с наречием очень.
3. Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения.
4. Относительные прилагательные обозначают материал, из которого сделан предмет.

alt: «Облако слов»

description: «Облако слов»

description: tagul.com

alt: Облако слов» Определить тему урока

description:
«Облако слов»

Определить тему урока

description:
«Облако слов»

Указать морфологические признаки прилагательного

alt: Облако слов» Выписать фразеологизмы

description:
«Облако слов»

Выписать фразеологизмы

description:
«Облако слов»

Заполнить таблицу, используя слова из «облака»

Качественные прилагательные

Относительные
прилагательные

Притяжательные прилагательные

alt: «Облако слов»

description: «Облако слов»

alt: Облако слов» Качественные Относительные

description:
«Облако слов»

Качественные

Относительные

Притяжательные

Легкий

Каменный

Соколиный

Быстрый

Стеклянный

Лисья

Строгий

Кабачковая

Волчий

Белый

Городской

Отцов

intro: Использование технологии развития критического мышления позволяет обучить детей мыслить не "по шаблону", а принимать независимые продуманные решения

tags: критическое мышление


alt: Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»

description:
 конкурс – разминка
 «Узнай сказку»

Внимательно прослушайте сказку - перепутку и отгадайте, какие сказки задействованы.

alt: конкурс «Цветы для мамы»

description:
 конкурс
 «Цветы для мамы»

alt: конкурс «Передай колечко»

description:
 конкурс

 «Передай колечко»

alt: конкурс «Самая хозяйственная»

description:
 конкурс

 «Самая хозяйственная»

alt: конкурс «Плотники»

description:
 конкурс

 «Плотники»

alt: конкурс для роз «Бубличная королева»

description:
 конкурс для роз

 «Бубличная королева»

alt: конкурс для виол и незабудок «Хитрый шарик»

alt: конкурс для мимоз «На все руки мастерица»

alt: конкурс для ромашек «Цветная поляна»

description:
 конкурс для ромашек

       «Цветная поляна»

alt: конкурс для ромашек «Цветная поляна»

title: Внеклассное мероприятие "А ну-ка девочки" (5 класс)


file_name: День Независимости РК.ppt

alt: Политическая система Казахстана

description: Политическая система Казахстана

description:
Нурсултан Назарбаев
Президент Республики Казахстан

alt: Здание Парламента РК

description: Здание Парламента РК

alt: Бакытжан Сагинтаев –

description:
Бакытжан Сагинтаев –
                      Премьер -министр

alt: Сенат Парламента РК

description: Сенат Парламента РК

alt: Касымжомарт Токаев -

description:
Касымжомарт Токаев -
                Председатель Сената РК

alt: Мажилис Парламента РК

description: Мажилис Парламента РК

alt: Нурлан Нигматуллин –

description:
Нурлан Нигматуллин –
                 Председатель Мажилиса РК

alt: Политические партии РК

description: Политические партии РК

title: Презентация, посвящённая Дню Независимости РК


file_name: урок, слайд -презентация.pptx

description:
Учиться надо весело...
Чтобы переварить знания,
надо поглощать их с аппетитом.

Анатоль Франс.

description:
1.Раздел математики, который вы изучаете в первом полугодии 10 класса называется…

2.Абсцисса точки на единичной окружности.

4.Отношение косинуса к синусу.

3.Синус – это … точка на единичной окружности.

5.Число на отрезке [-п/2;п/2], синус которого равен а, называется …

Соsx

Sinx

c

a

b

tgx      ctgx

arcsinx   arccosx

р

о

н

и

г

т

о

м

е

т

р

и

я

к

о

с

и

н

у

с

р

д

н

а

т

а

к

о

т

а

г

е

с

а

б

с

ц

с

с

а

1

2

3

4

5

alt: Уравнение - это золотой ключ, открывающий все математические сезамы ”

description:
“Уравнение -
это золотой ключ, открывающий
все математические  сезамы”.

                                    Станислав Коваль

Смысл тригонометрического уравнения.

alt: ЕГЭ по математике, профильный уровень

description: ЕГЭ по математике, профильный уровень

alt: В З Ю С

description:
В

З

Ю

С

alt: Функция Тобина Пояснения к работе:

description:
Функция Тобина

Пояснения к работе:
Перевод градусов в радианы:
      где α – угол в градусах (из ячейки А3),  π – число ПИ()
Тригонометрические функции:  SIN(В3),  COS(В3),   где В3 – угол в радианах!
Возведение в степень:    В3^3  или СТЕПЕНЬ(В3;3)

title: Смысл тригонометрического уравнения


file_name: Станция Блиц-вопросы.ppt

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» 2018 – 2019 учебный год

alt: Станция «Блиц-вопросы»

description:
Станция
«Блиц-вопросы»

description:
На желтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы.

-

description:
№

Блиц-вопросы

Да +
Нет -

1

Одно из опасных мест для пешеходов - перекресток.

+

2

На тротуаре, рядом с проезжей частью можно играть с мячом.

-

3

Велосипед является транспортным средством.

+

4

Если опаздываешь на урок, то можно разок и перебежать дорогу.

-

5

На желтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы.

6

Нельзя цепляться за машину или автобус, даже если они едут медленно.

+

7

Если горит красный сигнал светофора, а машины далеко, то можно быстро перебежать дорогу.

-

8

Переходить дорогу можно только на зеленый свет светофора.

+

9

По дороге на велосипеде разрешается ездить в любом возрасте.

-

alt: конец

description: конец

title: Викторина «Знатоки дорожного движения»


file_name: портфолио как положено.pptx

alt: КГУ школа-гимназия имени академика

description:
«КГУ школа-гимназия имени академика Е.А.Букетова» « КГУ отдела образования района Шал акына Северо-Казахстанской области»

ПОРТФОЛИО
Учителя физической культуры
Доренгоф-Никитиной Александры Антоновны
2020год

description:
Общие сведения о педагоге

Заявление на прохождение аттестации
Документ удостоверяющий личность
Копия диплома об образовании
Копия документа, подтверждающего трудовую деятельность
Справка о похождении национального квалификационного тестирования

1

alt: Тимиркенова Даяна ПО КОНЬКОБЕЖНОМУ

description:
Тимиркенова Даяна

ПО КОНЬКОБЕЖНОМУ СПОРТУ
среди девушек 2007-2008г.р.

alt: Обичкин Алексей За занятое I место

description:
Обичкин Алексей

За занятое  I  место
В районных соревнованиях
ПО КОНЬКОБЕЖНОМУ СПОРТУ
Среди юношей 2004-2005г.р.

alt: Пунтус Вероника За занятое II место

description:
Пунтус Вероника

За занятое  II  место
В районных соревнованиях
ПО ОСЕННЕМУ КРОССУ
Среди девушек 2007-2008г.р.

alt: Савич София За занятое I место

description:
Савич София

За занятое  I  место
В районных соревнованиях
ПО ОСЕННЕМУ КРОССУ
Среди ДЕВУШЕК 2004-2005г.р.

alt: Ильина Евгения За занятое II место

description:
Ильина Евгения

За занятое  II  место
В районных соревнованиях
ПО КОНЬКОБЕЖНОМУ СПОРТУ
Среди девушек 2004-2005г.р.

alt: Кереева Жасмин За занятое II место

description:
Кереева Жасмин

За занятое  II  место
В районных соревнованиях
ПО ФУТЗАЛУ
Среди девушек 2003г.р. и моложе

alt: Ахмедов Мухаммаджон За занятое

description:
Ахмедов Мухаммаджон

За занятое  I  место
В районных соревнованиях
ПО ОСЕННЕМУ КРОССУ
Среди юношей 2004-2005г.р.

alt: Оспанова Диана За занятое II место

description:
Оспанова Диана

За занятое  II  место
В районных соревнованиях
ПО ФУТЗАЛУ
Среди девушек 2003г.р. и младше

alt: Резвушкина Анна За занятое II место

description:
Резвушкина Анна

За занятое  II  место
В районных соревнованиях
ПО ФУТЗАЛУ
Среди девушек 2003г.р. и младше

alt: Кереева Жасмин За занятое II место

description:
Кереева Жасмин

За занятое  II  место
В открытом районном турнире
ПО ВОЛЬНОЙ БОРЬБЕ
Среди девушек 2004-2005г.р. 2006-2007г.р. 2008г.р. и младше, посвященного празднованию Дня Первого Президента РК

title: gjhnajkbj


file_name: дети с ОВЗ ртищево.pptx

description: Организация успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ на примере работы творческого объединения «Инфогалактика» ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодежи»

description:
2020/2021

2021/2022

2019/2020

Контингент обучающихся

alt: Заболевания детей-инвалидов 12 чел

description:
Заболевания детей-инвалидов

12 чел. – РАС (расстройство аутистического  спектра )
3 чел. – ДЦП (детский церебральный паралич)
2 чел.- синдром Дауна
по 1 чел. -  алалия, эпилепсия, синдром Орбели, синдром Арнольда-Киари

Программа «Занимательная информатика»,
возраст детей от 5 до 17 лет

alt: Образовательная программа «Инфоумник»

description: Образовательная программа «Инфоумник» Возраст от 10 -17 лет

description:
Уровень освоения образовательных программ

Теория,2020/2021

Практика,2020/2021

Высокий
уровень

Средний
уровень

Низкий
уровень

Высокий
уровень

Средний
уровень

Низкий
уровень

24

0

24

0

6 % от общего кол-ва учащихся

6 % от общего кол-ва учащихся

Теория, 2019/2020

Практика,2019/2020

Высокий
уровень

Средний
уровень

Низкий
уровень

Высокий
уровень

Средний
уровень

Низкий
уровень

15

0

15

0

4 % от общего кол-ва учащихся

4 % от общего кол-ва учащихся

alt: Работа педагога-психолога с детьми с

description: Работа педагога-психолога с детьми с ОВЗ

alt: Диагностика памяти и диагностика мышления, %

alt: Диагностика самооценки, %

description: Диагностика самооценки, %

alt: Диагностика пространственной ориентации и диагностика пространственного восприятия, %

alt: Диагностика детской одаренности, %

description: Диагностика детской одаренности, %

alt: Наше творчество

description: Наше творчество

alt: Творческие достижения

description: Творческие достижения

description:
Уровень воспитанности: гуманность, трудолюбие, вежливость, честность, любознательность, физическая культура

Высокий уровень – 20-30 баллов;

Средний уровень -  10-20 баллов;

Удовлетворитель-
ный уровень – ниже 10 баллов

alt: Анкетирование родителей по удовлетворенности образовательного процесса за 2020/2021 учебный год умение педагога увлечь детей своей программой – 90%; получение знаний, умений и навыков, которые позволят…

description: Анкетирование родителей по удовлетворенности образовательного процесса за 2020/2021 учебный год умение педагога увлечь детей своей программой – 90%; получение знаний, умений и навыков, которые позволят ребенку применить полученные знания в жизни и добиться уважения окружающих его людей  – 89%;хорошее оснащение Центра – 31%; профессионализм педагогов – 91%

title: Презентация "Организация успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ на примере работы объединения "Инфогалактика" ГБУ ДО "Региональный центр допризывной подготовки молодежи"


file_name: своя игра для 6.ppt

description:
Автор: Свириденко  Татьяна Арсентьевна,
педагог дополнительного образования
МАОУ «Гимназия №13» г.Магадан

Для 6 класса

Своя игра

alt: Математика – царица наук 50 40 30 20 10

description:
50

40

30

20

10

Математика –
царица наук

50

40

30

20

10

Исторические факты

50

40

30

20

10

Царство растений

50

40

30

20

10

Знакомые незнакомцы
(животный мир)

50

40

30

20

10

Литература
(угадай произведение)

СВОЯ ИГРА

КАТЕГОРИИ ВОПРОСОВ

alt: Лонгрен, матрос "Ориона", крепкого трехсоттонного брига, на котором он прослужил десять лет и к которому был привязан сильнее, чем иной сын к родной матери, должен…

description:
«Лонгрен, матрос "Ориона", крепкого трехсоттонного брига, на котором он прослужил десять лет и к которому был привязан сильнее, чем иной сын к родной матери, должен был, наконец, покинуть службу…»

ОТВЕТ:

А.Грин «Алые паруса»

Литература

description:
«Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый; Засох и увял он от холода, зноя и горя И вот, наконец, докатился до Черного моря…»

ОТВЕТ:

«Листок»,  М.Ю.Лермонтов

Литература

description:
«В    одном   селе,    возле   Блудова   болота,    в    районе   города Переславля-Залесского, осиротели двое детей...»

ОТВЕТ:

М.Пришвин «Кладовая солнца»

Литература

description:
«Бабушка возвратилась от соседей и сказала мне, что    левонтьевские ребятишки собираются на увал по землянику, и велела    сходить с ними…»

ОТВЕТ:

В.Астафьев,
«Конь с розовой гривой»

Литература

description:
«Несколько  лет  тому  назад  в  одном  из своих  поместий жил старинный русской барин …»

ОТВЕТ:

А.С.Пушкин, «Дубровский»

Литература

description:
Знакомые  незнакомцы

Без  крыльев, а быстрее птицы  с дерева на дерево  перелетает

ОТВЕТ:

Белка

description:
 Знакомые  незнакомцы

Её голова  плавно переходит  в хвост, даже  шеи  нет.

ОТВЕТ:

змея

alt: Знакомые незнакомцы Лесная жалоба

description:
Знакомые  незнакомцы

Лесная жалоба

ОТВЕТ:

сова

description:
 Знакомые  незнакомцы

Почему  волка  называют
“санитаром леса”?

ОТВЕТ:

он добывает, прежде всего, больных, ослабленных животных

description:
 Знакомые  незнакомцы

Почему ласточки перед  дождём летают низко?

ОТВЕТ:

они ловят насекомых, которых  холодный воздух прибивает к земле

description:
Царство   растений

Какая ягода бывает
белой,
черной,
красной?

ОТВЕТ:

смородина

description:
Царство   растений

Какую   траву   узнает
даже   слепой?

ОТВЕТ:

крапиву

description:
Царство   растений

Какой гриб носит название лесного хищного зверя?

ОТВЕТ:

лисичка

description:
Царство   растений

Римляне считали,  что запах этого растения  улучшает настроение  и  способствует приятной   застольной беседе

ОТВЕТ:

Мята

description:
Царство   растений

ОТВЕТ:

Белена – ядовитое растение

В «Сказке о рыбаке и рыбке» старик утверждал, что старуха объелась именно этого растения, требуя от рыбки стать царицей морскою

description:
Исторические факты

Какая форма государственного управления просуществовала более шести веков в Новгородской республике?

ОТВЕТ:

Новгородское вече

alt: Чем прославился князь Александр

description:
Чем прославился князь Александр Ярославович?

ОТВЕТ:

Сражения:
на реке Нева (1240г.) ,
на Чудском озере (1242г)

Исторические факты

description:
Великий московский князь прославился тем, что сумел объединить княжества вокруг Москвы. Собирал дань для Золотой Орды. Был хитер и достаточно жесток, имел большие богатства. При нем возвышается Московское княжество

ОТВЕТ:

Иван Калита

Исторические факты

description:
Великий русский князь, при крещении был наречен Георгием, отец, дед и дядя многих правителей Европы
Его дочери стали королевами Норвегии, Венгрии, Франции.
При нем вошла в историю «Русская правда», ставшая первым известным сводом законов на Руси.

ОТВЕТ:

Ярослав Мудрый

Исторические факты

alt: Героиня поэмы А.С.Пушкина «Руслан и

description:
Героиня поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» была его дочерью.

ОТВЕТ:

Владимир – Красно солнышко (киевский князь)

Исторические факты

description:
Математика –
царица наук

Если 2 десятка
умножить на 3 десятка,
сколько получится  десятков,?

ОТВЕТ:

60 десятков

description:
Папе 40 лет. Возраст Володи составляет
3/8 возраста папы и 3/7 возраста мамы.
 Сколько лет маме и сколько – Володе?

ОТВЕТ:

35 лет маме, 15 лет Володе

Математика –
царица наук

alt: Из трёх дробей 6/19 , 7/19 и 11/19 , составьте числовое выражение, значение которого равно 12/19

description:
Из трёх дробей 6/19, 7/19 и 11/19,
составьте числовое выражение,
значение которого равно 12/19.

ОТВЕТ:

7/19 + 11/19 – 6/19 = 12/19

Математика –
царица наук

description:
Сколько горошин может войти в пустой стакан?

ОТВЕТ:

Одна.

Математика –
царица наук

description:
На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось, и на двадцатый день, заросло все озеро. На какой день заросла половина озера?

ОТВЕТ:

на 19 день

Математика –
царица наук

alt: Спасибо Вам за участие в игре!

description:
Спасибо Вам за участие в игре!

Надеюсь,  что Вам понравилось!

title: интеллектуальная игра в формате


file_name: Проблема разграничения фиктивного  и брака по расчету.ppt

alt: Презентация на тему: Проблема разграничения фиктивного и брака по расчёту

description:
Презентация на тему:Проблема разграничения фиктивного и брака по расчёту

ГКОУ КО «Озерская специальная (коррекционная) школа-интернат    для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Воспитатель Ермикова Н.А.

alt: Браки по расчету - долгожители

description:
Браки по расчету - долгожители

Браки по расчету, наверное, можно назвать долгожителями. Они существовали всегда. В те времена, когда с помощью браков решались финансовые, территориальные и другие важные вопросы, браки по расчету считались само собой разумеющимся, традиционным способом соединения людей на взаимовыгодных и приемлемых для обеих сторон условиях. Тогда две семьи, как бы торгуясь, определяли судьбу своих детей.

description: Сейчас брак по расчету – явление также достаточно обыденное. Вступающие в такой союз вполне осознают все его преимущества и недостатки. Но все же в обществе бытует мнение, будто брак по расчету не может быть прочным, долговечным и уж тем более счастливым. Хотя существует и противоположная точка зрения, а именно: «Главное, чтобы  расчёт оказался верным».

description: Чаще всего браки по расчету заключаются из материальных соображений, когда одна из сторон улучшает свое благосостояние за счет другой. Еще одной причиной, влияющей на принятие решения о вступлении в брак по расчету, является желание одной из сторон получить необходимое социальное положение для достижения каких-то целей.

description: В России браков, заключаемых по расчету, в последнее время стало значительно больше, скорее всего, это связано с экономическими трудностями в стране. В период расцвета предпринимательской деятельности появилось довольно много состоятельных людей, которые вполне закономерно стали объектами охоты молоденьких и привлекательных искательниц материального достатка.

description: В отличие от термина «брак по расчёту», термин «фиктивный брак» имеет  юридическое определение. Юридически «фиктивный брак» - это брак, заключенный без действительного намерения супругов или одного из них создать семью. Признается недействительным. Стоит помнить, что заключение фиктивного брака противозаконно и его всегда можно оспорить. Однако суд не может признать брак фиктивным, если лица, зарегистрировавшие его, до рассмотрения дела судом фактически создали семью, в частности, родили ребенка.

description:
Фиктивный брак – это юридическое оформление брака без намерения создать семью, но с иными целями, например, получение гражданства, льгот от государственных или муниципальных служб. Также ещё фиктивный брак называют деловым браком. Как правило, заключив фиктивный брак и получив свое, люди разбегаются и забывают о существовании друг друга.
     О состоявшемся когда-то браке напоминает лишь штамп в паспорте.

description: История знает множество случаев, когда заключались фиктивные браки. Так, например, во Франции в эпоху Людовиков, которую так любил описывать     Александр Дюма-отец, было огромное количество примеров, когда молодую девушку фиктивно выдавали замуж за знатного дворянина. Это делалось для того, чтобы король - любитель юных особ - мог беспрепятственно наносить понравившейся ему девице любовные визиты.

description:
     Монарху могла приглянуться любая девушка, в том числе и из бедной семьи. А чтобы удовлетворить  прихоть монарха, она должна была находиться при дворе. Это можно было осуществить, включив ее в состав фрейлин королевы. Но фрейлиной могла стать только благородная девушка. Вот для этого и выдавали простолюдинку замуж за знатного дворянина. Как правило, муж такой фаворитки был либо военным и сразу после бракосочетания отсылался в район боевых действий, либо дряхлым и немощным стариком, который все равно был не способен исполнять супружеские обязанности. Жили такие супруги раздельно, муж проводил время в родовом имении или за границей, а жена находилась при дворе.
     Фиктивно заключенный брак был необходим также для того, чтобы у фаворитки был статус замужней женщины, дабы, если она забеременеет, не порочить чести юной девы.

description: При заключении фиктивного брака имеется противоречие между его формой и содержанием. Как было уже сказано выше, целью регистрации фиктивного брака является получение каких-либо прав, вытекающих непосредственно из самого факта регистрации: желание решить вопросы имущественного характера за счет второго супруга (например, вступление в брак с престарелым или тяжело больным человеком с целью завладения его имуществом по наследству) или проблемы обеих сторон в случае предварительного сговора.

alt: Фиктивный брак – это не брак по расчету, при котором воля сторон направлена не только на получение определенных преимуществ, но и на установление прав и…

description: Фиктивный брак – это не брак по расчету, при котором воля сторон направлена не только на получение определенных преимуществ, но и на установление прав и обязанностей супругов. В случае заключения фиктивного брака право возбуждения дела о признании брака недействительным принадлежит прокурору, а также супругу, введенному в заблуждение другим супругом и не знавшему о фиктивности брака. Поскольку брак, признанный недействительным, считается вообще не существующим, состоящие в нем лица при вступлении в новый брак не должны указывать, что они ранее состояли в браке. У одного из лиц, состоявших в таком «браке», не возникает прав на получение содержания (алиментов) от другого. Супруг, ранее выплачивавший алименты, при наличии задолженности по ним освобождается от ее погашения. Совместно приобретенное этими лицами имущество не признается их совместной супружеской собственностью[1].

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к статье на тему: «Проблема разграничения фиктивного и брака по расчёту»

воспитание

group: Педагогика

tags: семейное право


file_name: урок 8.pptx

alt: ТЕХНИКА ЧЕЛНОЧНОГО БЕГА 3Х10 М

description: ТЕХНИКА ЧЕЛНОЧНОГО БЕГА 3Х10 М.

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель:
освоение техники челночного бега.
Задачи:
узнать об основных составляющих челночного бега;
научиться выполнять подводящие упражнения;
освоить технику челночного бега.

description:
А вы знаете?...

Одним из наиболее распространённых способов развития и поддержания хорошей физической формы выступает бег. Это ещё и один из древнейших видов физической активности. Самые первые Олимпийские Игры состояли из одного соревнования, и это был бег на одну стадию (192,27 м.).

description:
Необходимо запомнить

ВАЖНО!
Челночный бег – вид бега, которых характеризуется многократным прохождением в прямом и обратном направлении одной и той же короткой дистанции. Челночный бег обладает существенной пользой для здоровья. Но из-за резкого изменения направления движения на концах дистанции челночный бег травмоопасен. В структуре челночного забега можно условно выделить 4 стадии, которые имеют свои особенности исполнения:
старт;
преодоление отмеченных отрезков;
разворот;
финиш.

description:
Обозначение значимости темы «Челночный бег 3х10 м»

Челночный бег обладает существенной пользой для здоровья. Он способствует развитию координации, выработке правильного дыхания. Также использование челночного бега способствует увеличению выносливости, укреплению работы сердца и дыхательной системы, росту мышечной массы и взрывной силы ног, умению адекватно распределять силы. Научиться правильно выполнять его просто необходимо.

description:
Техника

 структуре челночного забега можно условно выделить 4 стадии, которые имеют свои особенности исполнения: - старт, - преодоление отмеченных отрезков, - разворот, - финиш.
Начало забега происходит с высокого старта. Опорная нога должна стоять впереди в полусогнутом положении. Противоположная рука спереди, а другая - сзади. Такое положение рук обеспечивает дополнительный толчок на старте. Центр тяжести перенесён на опорную ногу. Корпус находится под небольшим наклоном вперёд с ровной поясницей.

description: Для максимально быстрого прохождения дистанции необходимо сразу начать быстрое ускорение, поскольку на один прямой отрезок должно уйти не больше двух-трёх секунд. Рекомендуется вставать не на всю стопу, а на носок.

description: Для того чтобы выполнить резкий разворот, необходимо затормозить, что неизбежно приведёт к потере времени. Эффективно в этой ситуации использовать стопорящий шаг: нога, которая оказывается впереди, на месте разворота ставится носком внутрь. Такое положение позволяет резко затормозить, а потом оттолкнуться и продолжить забег.

description: Третий десятиметровый отрезок дистанции должен полностью пройти с ускорением и начинать тормозить следует только после пересечения финишной черты. Привычка тормозить на контрольных точках предыдущих отрезков не должна проявляться на финишной прямой.

alt: Тренировочные задания Найдите шесть слов по теме урока

description:
z

Тренировочные заданияНайдите шесть слов по теме урока.

description:
Выберите правильный вариант:

Начало челночного бега 3х10 м. производится с высокого старта.
Начало челночного бега 3х10 м. производится с низкого старта.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Дистанционный урок


file_name: презентация к уроку по РСВ и ФП - АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.ppt

description: Бу́дем де́лать артикуляцио́н̅н̅ую гимна́стику.

alt: Забо́рчик» Улыбни́сь , по̅̅кажи́ зу́бы

description:
«Забо́рчик»

Улыбни́сь , по̅̅кажи́ зу́бы.
Закро́й рот.

description:
«Хо̅бо̅то́к»

Вытяни губы вперёд «трубочкой».
Расслабь губы.

description:
«Нака́жем непо̅слу́шный язы́к»

Улыбнись, приоткрой рот.
Покусай кончик языка.

description:
«Грибо́к»

Улыбни́сь, широ̅ко́ о̅ткро́й рот, присо̅си́ язык к‿нёбу.

description:
«Гармо́шка»

Улыбни́сь, широ̅ко́ о̅ткро́й рот, присо̅си́ язык к‿нёбу.
Открой рот.
Закрой рот.

description:
«Ло̅ша́д̅ка»

Улыбни́сь,  о̅ткро́й рот и‿по̅щёлко̅й ко́нчико̅м языка́.

description:
«Бараба́нщик»

Улыбни́сь,  о̅ткро́й рот и постучи кончиком языка за верхними зубами: «д-д-д-д-д..»

title: Презентация "Артикуляционная гимнастика"  (Индивидуальное занятие по РСВ и ФПСР)


file_name: Религия древних египтянpptx.pptx

alt: Религия Древнего Египта.

description: Религия Древнего Египта.

intro: В помощь при проведении урока по теме

title: "Религия Древнего Египта"


file_name: Практ.работа. Окружность. 5 класс.pptx

description:
Практическая работа по математике в 5 классе по теме:

Окружность

.

.

.

alt: Длина окружности равна 2• 6 = 12 см 2)

description:
.

2 см

1)   Длина окружности равна  2• 6 = 12 см

2)   Диаметр • 3 = 12 см

description:
А

В

1) Радиус каждой окружности равен отрезку АВ.

intro: Презентация предназначена для проведения практической работы по математике в 5 классе по теме «Окружность».

title: Практическая работа по теме: Окружность. 5 класс


file_name: Тип Губки.pptx

alt: «Тип Губки» 2020г.

description:
«Тип Губки»

2020г.

alt: Многообразие губок

description: Многообразие губок

alt: Устье – выводное отверстие на свободном конце тела (выводится вода)

alt: Мезоглея – студенистое вещество между наружным и внутренним слоями клеток

alt: Регенерация – восстановление целостности организма

alt: Размножение губок Бесполое Половое

description:
Размножение губок

Бесполое

Половое

alt: Значение губок Биофильтраторы воды

description:
Значение губок

Биофильтраторы
воды

Пища для животных

Используются для мытья

Используются в качестве украшений

title: Презентация к уроку биологии для 7 класса по теме «Тип Губки»


file_name: Проект 9 класс.pptx

description:
Subject: English.
Completed: 9th grade student Gurina Anna.
Teacher:  Baeva E.A.

2020

The relationship between adults and teenagers.

alt: Introduction. The urgency of the problem :

description:
Introduction.

The urgency of the problem:
The relationships between generations are complex and are needed in hard studied. Unfortunately, teenagers don’t always understand adults  and adults don’t understand teenagers.

alt: The causes of the problem:

description:
The causes of the problem:

The sharp break in the continuity of generations caused by the transition from one  condition to another.
Conflict of interest between teens and adults.

alt: The aim: Create the presentation

description:
The aim:

Create the presentation.
Characterize the relationship  between adults and teenagers

description:
The tasks:

To find the most important issues in the  relation between adults and teenagers.
To find what causes  are the reasons of these difficulties.
To find the possible solutions  to these problems.
To present the material as the presentation.

description:
Expected results:

The expansion of students’ notion of the relationship between adults and teenagers, also in English.
The formation of student’s active positions.
The readiness  to find a solution to these problems.
The increasing of student’s interests in the relationship between adults and teenagers.
Present this work.

description:
The main part.

One trend in adolescence is a growing sense of maturity. But adulthood in adolescence is something new, which is why a teenager begins to assert himself, he wants to become independent and free in his behavior.

description: Adults and teenagers have different visions of the causes of conflicts. It is because of this misunderstanding of adults that teenager begins to lie to them. The lie is caused by the fact that the teenager still does not understand well the intention of his actions, he is sure that it is so right, but nevertheless, he is not able to e[plain this.

description: Jealousy can be a teenager-adult  relationship problem. This is expressed in children in relation to their parents, namely, when an adult takes care of himself. This may be the purchase of a certain thing, communication  with friends. The result of this problem are complaints of parents about their children, parents complain about the behavior of the teenager, the manifestation of his selfishness.

description: Jealousy is exacerbated in connection with the crisis in a teenager. A teenager cannot openly express his emotions and feelings; he begins to reject these feelings for his parents. Parents also feel that something strange is happening to the child, they feel a misunderstanding and cannot express their feelings openly. Doubts about the relationship between the parent and the teenager begin.

description:
.

A  few encouraging phrases will not be enough to build relationships between adults and adolescents. In this situation, a responsible approach to the problem, patience and gradual action is required.
The first and most important point is the creation of a trusting relationship. Trust relationships remain even in the time of extraneous contacts, as they have proven time and are mutually beneficial.

description:
.

Cooperation.
The best behavior when there is tension between adults and adolescents will be collaboration and compromise
Do not be indifferent. Indifference is the main enemy of any relationship

description:
Teenagers and adults see the causes of problems differently. Jealousy can be a relationship problem.
Difficulties in relations between adults and teenagers arise due to misunderstanding.
In order to establish a relationship you need:
  Confidence
Cooperation
Interest

Conclusions:

description:
Одна из тенденций подросткового возраста – это развивающеся чувство взрослости. Но взрослость в подростковом возрасте это что-то новое, именно поэтому подросток начинает самоутверждаться, он хочет стать самостоятельным и свободным в своем поведении.

У родителей и подростков разное видение причин возникающих конфликтов.

Именно из-за такого непонимания взрослых подросток начинает лгать им. Ложь вызвана тем, что подросток ещё не достаточно хорошо понимает намерение своих поступков, он уверен, что так правильно, но тем не менее, обьяснить этого не в силах.

Проблемой отношения подростка и взрослого может быть ревность. Это выражается у детей по отношению к своим родителям, а именно, когда взрослый заботиться о себе. Это может быть покупка определенной вещи, общение с друзьями, многообразие развлечений родителя. Вытекающей этой проблемы являются жалобы родителей на своих детей, родители жалуются на поведение подростка, на проявление его эгоизма
Ревность усугубляется ещё в связи с кризисом, протекающим у подростка. У него начинается отвлечение этих чувств к родителям. Что-то странное, чувствительное недопонимание и не могут выразить свои чувства открыто. Начинаются сомнения в отношениях между родителем и подростком.

description:
Для того чтобы наладить взаимоотношения между взрослыми и подростками нескольких ободряющих фраз будет недостаточно. В этой ситуации требуется ответственный подход к проблеме, терпению и постепенности действий.

Первый и самый важный пункт - это создание доверительных отношений.Доверительные отношения остаются даже во времени посторонних контактов, так как они доказали время и взаимовыгодны.
СотрудничествоНаилучшим поведением в период, когда появляется напряжение между взрослыми и подростками, будет сотрудничество и поиски компромисса.

Не быть безразличным. Безразличие – главный враг любых отношений.

description:
Выводы:
Подростки и взрослые по разному видят причины проблем. Проблемой в отношениях взрослых и подростков может стать ревность
Трудности в взаимоотношениях взрослых и подростков  возникают из-за недопонимания
Для того чтобы наладить взаимоотношения нужно:
Доверие
Сотрудничество
Заинтересованность

intro: Презентация на тему "The relationship between adults and teenagers." 9 класс


file_name: Произвольный показ Мазалевская.pptx

alt: ПРЫМЕТЫ ПАДОБНАСЦІ ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ

description: ПРЫМЕТЫ ПАДОБНАСЦІ ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ

description:
Першая прымета падобнасці трохвугольнікаў

Другая прымета падобнасці трохвугольнікаў

ВЫБЕРЫЦЕ ТЭМУ

Трэцяя прымета падобнасці трохвугольнікаў

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ

ТЭАРЭМА. Калі два вуглы адного трохвугольніка адпаведна роўныя двум вуглам другога трохвугольніка, то такія трохвугольнікі падобныя.

∠ А =∠ А1, ∠С = ∠ С1,  то      АВС             А1В1С1                                  АВС             А1В1С1

А

С

В

А1

В1

С1

=>

А

В

С

М

К

Вынік

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ

ТЭАРЭМА. Калі дзве стараны адного трохвугольніка прапарцыянальныя двум старанам другога трохвугольніка, а вуглы, заключаныя паміж гэтымі старанамі роўныя, то такія трохвугольнікі падобныя.

 АВ А1В1 АВ АВ А1В1 А1В1 АВ А1В1  =  АС А1С1 АС АС А1С1 А1С1 АС А1С1 ,  ∠ А =∠ А1,   то      АВС             А1В1С1

А

С

В

А1

В1

С1

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ

ТЭАРЭМА. Калі тры стараны адного трохвугольніка прапарцыянальныя тром старанам другога трохвугольніка, то такія трохвугольнікі падобныя.

         АВ А1В1 АВ АВ А1В1 А1В1 АВ А1В1  =  АС А1С1 АС АС А1С1 А1С1 АС А1С1  =   ВС В1С1 ВС ВС В1С1 В1С1 ВС В1С1 ,   то      АВС             А1В1С1

А

С

В

А1

В1

С1

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                                                ЗАДАЧА 1.

                                                                       Даказаць:       АFЕ               CМК

А

В

С

D

F

Е

К

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                                                ЗАДАЧА 2.

C

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 3

D

Знайсці:      СО, ОВ.

5

6

8

10

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 4.

Знайсці:      BС.

К

Е

D

9

description:
ПЕРШАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 5.

Знайсці  вышыню елкі АВ.

Вышыня шаста аb = 10 м,
цень ад елкі ВС = 45 м,
цень ад шаста bс = 15м.

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                                                ЗАДАЧА 6.

     Начарціце адвольны трохвугольнік АВС. На прамені АВ за пункт В  адкладзіце адрэзак BB1, у 2 разы большы за адрэзак AB, на прамені AC за пункт C адкладзіце адрэзак CC1, у 2 разы большы за адрэзак AC. Растлумачце,  чаму трохвугольнік АВ1С1 падобны трохвугольніку ABC. Чаму роўны каэфіцыент падобнасці?

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 7.

Знайдзіце, пры якой даўжыні стараны A1C1 трохвугольнікі ABC і A1B1C1 будуць падобныя?

 50 0 50 50 0 0 50 0

 50 0 50 50 0 0 50 0

А

С

В

А1

С1

В1

12

10

6

?

Знайсці: A1C1

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 8.
Дакажыце падобнасць трохвугольнікаў паказаных на малюнку. Знайдзіце старану КМ.

А

В

С

К

М

N

6

8

7

?

9

12

Знайсці:      КМ.

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 9.
Дакажыце падобнасць раўнабедраных трохвугольнікаў паказаных на малюнку.

description:
ДРУГАЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 10.

А

С

В

К

М

4

3

9

?

Знайсці:      АК.

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 11.

Знайсці:  падобныя трохвугольнікі.

A

B

C

K

L

M

E

F

G

4

4

3

6

6

4

2

3

3

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 12.

                                                                                𝑨𝑩 𝑴𝑲 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩 𝑴𝑲 𝑴𝑴𝑲𝑲 𝑨𝑩 𝑴𝑲  = 2

Знайсці:      x, y. z.

В

А

С

К

М

L

8

7

z

X

y

6

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 13.

                                                                                PMKL = 9

Знайсці:      x, y. z.

В

А

С

К

М

L

10

9

z

X

y

8

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 14.

Знайсці:      x, y.

В

А

С

К

М

L

8

7

x

18

y

6

description:
ТРЭЦЯЯ ПРЫМЕТА ПАДОБНАСЦІ
ТРОХВУГОЛЬНІКАЎ (рашэнне задач)

                                                     ЗАДАЧА 15.
                                                                                PАВС = 12 мм
                                                                                PMKL = 108 мм

Знайсці:      x, y, z.

В

А

С

К

М

L

5

4

x

z

y

3

intro: материал может быть использован при изучении темы "Признаки подобия треугольников

title: Признаки подобия треугольников


file_name: повторение.ppt

alt: Закрепление пройденного материала

description: Закрепление пройденного материала

description:
Реши примеры

9-(3+4)=
10+(5-1)=
(7+8)-3=
(9+7)-7=
(6+5)+3=
10-1+6=

alt: Реши задачи, вычисли и запиши ответ

description:
Реши задачи, вычисли и запиши ответ.

У Маши было 19 рублей. После покупки мороженого у неё осталось 4 рубля. Сколько стоит мороженое?

У Ларисы и Гали по 5 конфет. Сколько конфет у обеих девочек?

title: математика. повторение пройденного


file_name: автономия 6 класс.pptx

description:
    «Со временем он потерял представление, где находится север, и забыл, с какой стороны он пришел вчера вечером. Но он не сбился с пути. Это он знал. Скоро он придет в Страну Маленьких Палок.
    ……..Он знал, что она где-то налево, недалеко отсюда — быть может, за следующим пологим холмом».
     Вскоре пошел мокрый снег, и надо было идти дальше. «Он уже не думал ни о Стране Маленьких Палок, ни о Билле, ни о тайнике у реки Диз. Им владело только одно желание: есть!» Ночью снег превратился в холодный дождь. Наступил день — серый день без солнца. Теперь дождя уже не было. Чувство голода притупилось, и осталась лишь тупая, ноющая боль в желудке. Зато мысли стали яснее, и он опять думал о Стране Маленьких Палок и о своем тайнике у реки Диз. Когда проглянуло солнце, путнику удалось определить стороны света. Это не очень помогло, поскольку он теперь уже точно знал, что сбился с пути.
                                 Джек Лондон «Любовь к жизни»

alt: Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования в природе

alt: Цели: - Изучить причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия потерпевших бедствие; - овладеть навыками безопасного поведения в случае вынужденного автономного существования

alt: Токин мэт Автономное существование

description:
Токин мэт

Автономное существование

description:
вынужденное

Автономное существование человека в  природной среде – это самостоятельное, независимое  существование  его в природных условиях.

добровольное

alt: Добровольная автономия – это ситуация, когда человек или группа людей по собственной воле, с определенной целью, на определенное время переходит на самостоятельное существование в природных…

description:
Добровольная автономия – это ситуация, когда человек или группа людей по собственной воле, с определенной целью, на определенное время переходит на самостоятельное существование в природных условиях

Цели добровольной автономии:
Активный отдых на природе;
Исследование человеческих возможностей самостоятельного пребывания в природе;
Спортивные достижения

alt: Вынужденная автономия – это ситуация, когда человек случайно, в силу независящих от него обстоятельств оказывается в природной среде и вынужден самостоятельно обеспечивать свои жизненные потребности,…

description:
Вынужденная автономия – это ситуация, когда человек случайно, в силу независящих от него обстоятельств оказывается в природной среде и вынужден самостоятельно обеспечивать свои жизненные потребности, чтобы выжить и вернуться к людям

Сорт  кардс
Распределите карточки на разные категории
 (причины вынужденной автономии)

description:
Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования.

ЧС природного характера

Стихийные бедствия
( землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, лесные пожары)

Экстремальные ситуации

- Резкое изменение природных условий (сильное резкое похолодание, ливень, метель, пурга, сильный снегопад и др.)

- Потеря ориентирования на местности во время похода, экскурсии

- Потеря группы на маршруте во время похода, экспедиции

Аварийные ситуации

- Аварии и поломка автотранспортных средств

Аварии на морском и речном транспорте

- Аварии на воздушном транспорте

description:
Главная задача человека попавшего в условия вынужденного автономного существования

    Выживание – активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях

    Основное условие, определяющее успех выживания или гибель
    Настрой человека на выход из  этой  ситуации,   его желание вернуться домой, моральные обязательства перед близкими людьми и обществом, сознание того, что ему ещё многое нужно сделать.

alt: Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств: - перебраться самим и помочь перебраться пострадавшим в безопасное место; - покидая транспортное средство, взять с собой…

description:
Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств:

- перебраться самим и помочь перебраться пострадавшим в безопасное место;
- покидая транспортное средство, взять с собой имущество, которое может пригодиться для автономного существования;
- оказать пострадавшим первую медицинскую помощь;
- сориентироваться на местности и уточнить свое местонахождение;
- при неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие.

description:
Решение оставаться на месте аварии принимают в тех случаях, когда:

Решение об уходе с места аварии принимают, если:

• сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной радиостанции;
• место происшествия точно не определено, местность незнакомая и труднопроходимая (горы, лес, глубокие овраги, болота, мощный слой снежного покрова и т. п.);
• направление на ближайший населенный пункт и расстояние до него неизвестны;
• большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм.

• точно известно местонахождение ближайшего населенного пункта, расстояние до него невелико и состояние здоровья людей позволяет преодолеть его;
• возникла непосредственная угроза жизни: лесной пожар, разлом ледяного поля, наводнение и т. п.;
• люди не могут быть обнаружены спасателями на этом месте из-за окружающей их густой растительности;
• в течение трех суток нет связи и помощи.

Приняв решение оставаться на месте аварии, необходимо придерживаться основных правил безопасного поведения, которые позволят выжить и дождаться помощи спасателей.

На месте происшествия необходимо обозначить направление своего ухода: выложить стрелку, сделать зарубки на деревьях, связать пучки травы и т. п.

alt: Рефлексия Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях: а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария…

description:
Рефлексия

Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:
а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;
б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;
в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

Выберите из указанных ниже экстремальные ситуации в природе:
а) резкое изменение природных условий, смена климатогеографических условий;
б) неумение ориентироваться на местности, переезд на новое место жительства из одного района города в другой, потеря одним из членов туристической группы личного снаряжения;
в) автономное существование в природных условиях туристической группы, идущей по разработанному маршруту, имеющей необходимое снаряжение и продукты питания.

description:
    К факторам выживания в условиях вынужденного автономного существования не относятся:
а) личностные факторы;
б) психологические факторы;
в) материальные факторы;
г) природные факторы.
При каких условиях принимается решение остаться на месте аварии?
 а) местонахождение ближайшего населённого пункта примерно известно, расстояние до него не далеко.
б) место происшествия не определено, местность неизвестная и малопроходимая.
в) сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной радиостанции;
 г) Большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм;
 д) нет связи только в течении трёх суток.

title: Автономное существование человека в природе. ОБЖ 6 класс


file_name: Задания по обществознанию.ppt

alt: По теме: «Социальные нормы» Задания по обществознанию

description: Задание 1 Ознакомьтесь с отрывком из нормативно-правового акта. Отвеьте на вопрос: с какими социальными нормами и как соотносятся, закрепленные в нем правовые нормы?

alt: Отрывок к заданию 1 Часть 2 ст

description:
Отрывок к заданию 1

 Часть 2 ст. 3.1 КоАП РФ: «Административное наказание не может иметь своей целью унижение человеческого достоинства физического лица, совершившего административное правонарушение, или причинение ему физических страданий, а также нанесение вреда деловой репутации юридического лица».

alt: Задание 2 Прочитайте текст. Ответьте на вопрос:

description: Задание 2Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: Какую объективную общественную потребность выражают социальные нормы? Назовите любые два вида социальных норм.

description:
Текст к заданию 2

Социальные нормы представляют собой те основные формы и средства, с помощью которых осуществляется регуляция поведения и общественных отношений людей. Они в концентрированном виде выражают объективную потребность любого общества в упорядочении действий и взаимоотношений его членов, в подчинении их поведения социально необходимым правилам.
Важную роль в системе социальной регуляции со времени его появления стало играть право. При всей своей относительно самостоятельности право, как и другие виды социальных норм, осуществляет свои специфические регулятивные функции не изолированно и обособленно, а в едином комплексе и тесном взаимодействии с другими социальными регуляторами… Особым видом социальных норм являются корпоративные нормы, т. е. нормы, принимаемые общественными объединениями и регулирующие отношения между их членами или участниками… (В. С. Нерсесянц)

alt: Задание 3 Рассмотрите картинки

description: Задание 3Рассмотрите картинки. Ответьте на вопрос: какие социальные нормы представлены на изображениях?

alt: Задание 4 Прочитайте правила пользования социальной сетью «Instagram»

description: Задание 4Прочитайте правила пользования социальной сетью «Instagram». Ответьте на вопросы:  Какие социальные нормы отображены в правилах? Почему важно их  соблюдать?

description:
Текст к заданию 4

Публикуйте только созданный вами контент или контент, которым Вы имеете право делиться. Как и всегда, материалы, которые Вы публикуете в Instagram, принадлежат Вам. Не забывайте, что публиковать можно только подлинные материалы.
Не публикуйте скопированный или найденный в Интернете контент, если у Вас нет на это прав.
Публикуйте фото и видео, уместные для многогранной аудитории.
*Источник: правила пользования социальной сетью «Instagram».

title: Задания по обществознанию


file_name: 3кл 1 урок слайд.ppt

alt: Осень зовет нас в любимую школу

description: Осень зовет нас в любимую школу

description: Ты научишься слушать, читать и понимать небольшие тексты, использовать в устной и письменной речи слова-предметы, слова- действия.

alt: Составь предложение Ребята на веселый в школу праздник пошли 1 сентября

alt: О чем говорится в стихотворении?

description: О чем говорится в стихотворении?Куда собирает детей веселый звонок?

alt: Физминутка. Для разминки из-за парт

description: Физминутка.Для разминки из-за партПоднимаемся. На старт!Бег на месте. Веселей,И быстрее, быстрей, быстрей!Руки к солнышку протянем,Руки в стороны растянем.А теперь пора учиться,Да прилежно, не лениться.

alt: Домашнее задание: Упражнение 6, стр

description:
Домашнее задание:
Упражнение 6, стр.7

title: Презентация "Осень зовет нас в любимую школу"


alt: ԲԱՐԵ́̕Վ ՁԵԶ ̦ ԵՐԵԽԱՆԵ́̕Ր:

description: ԲԱՐԵ́̕Վ      ՁԵԶ  ̦     ԵՐԵԽԱՆԵ́̕Ր:

alt: Iա դասարան Դասվար՝ Կարինե Մադաթյան

description:
խնդիրների լուծում գծապատկերով
                     Iա դասարան

 Դասվար՝ Կարինե Մադաթյան

alt: ՀԱՆՈՒՄ 4 - 1 = 3

description:
ՀԱՆՈՒՄ

4   -   1  =    3

description:
2

5

5

 -

2

description:
3

 -

1

3

1

alt: Գումարում

description: Գումարում

alt: 6 + 3 ՃԻՇՏ ՉԷ

description:
6 + 3

ՃԻՇՏ ՉԷ

description:
+

=

4 + 3  = 7

alt: 4 + 5 ՃԻՇՏ ՉԷ

description:
4 + 5

ՃԻՇՏ ՉԷ

alt: Որքա՞ն է 4 և 1 թվերի գումարը: Տրված թվերից ընտրի՛ր ամենափոքրը. 3 , 1, 5: Աննան ունի 3 կարմիր և 2 դեղին ժապավեն: Ընդամենը քանի՞…

description:
Որքա՞ն  է 4 և 1 թվերի  գումարը:
Տրված թվերից ընտրի՛ր ամենափոքրը. 3 , 1, 5:

Աննան ունի 3 կարմիր  և  2 դեղին ժապավեն: Ընդամենը  քանի՞ ժապավեն ունի Աննան:

alt: համապատասխան՝ նկարի շուրջ կազմի՛ր խնդիրներ:

alt: Ի՞նչ կարելի է անել, որպեսզի նապաստակներն ունենան հավասար քանակով գազարներ:

title: математика начальные классы


file_name: Алгебра 9 класс Неравенства с двумя переменными презентация 2 урок.pptx

alt: Неравенства с двумя переменными

description:
Неравенства с двумя переменными

Урок 2

description:
Цели обучения:

Вывести алгоритм решения неравенств с двумя переменными;

 Научиться находить решения неравенств с двумя переменными.

description:
Повторение

Какие неравенства называются неравенствами с двумя переменными?
Что называется решением неравенства с двумя переменными?
Что называется множеством решения неравенства?
Объясните правило пробной точки?
Дайте определение линейному неравенству с двумя переменными?

alt: Стартер Используя график, запишите неравенство с двумя переменными 𝒙𝒚>𝟔 𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐 ≤𝟏𝟔 𝒚≥ (𝒙−𝟐) 𝟐

alt: Самостоятельное решение

description: Самостоятельное решение


file_name: ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА. ПРЫЖКИ.pptx

alt: ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА ПРЫЖОК В ДЛИНУ

description:
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

ПРЫЖОК В ДЛИНУ С МЕСТА

ПРЫЖОК В ДЛИНУ С РАЗБЕГА

ПРЫЖОК В ВЫСОТУ СПОСОБОМ «ПЕРЕШАГИВАНИЕ»

alt: Прыжок в длину с места

description: Прыжок в длину с места

alt: Фазы прыжка в длину с места 1.

description:
Фазы прыжка в длину с места

1. Подготовка к отталкиванию                 3. Полёт

2. Отталкивание                                  4. Приземление

alt: Техника прыжка в длину с места

description:
Техника прыжка в длину с места

     Исходное положение перед прыжком – «старт пловца» (ноги полусогнуты, туловище наклонено вперёд, руки отведены назад в стороны). Отталкивание производится обеими ногами до полного их выпрямления в коленных суставах с одновременным выносом рук вперёд и вверх. В полёте ноги сгибаются в коленях и выносятся вперёд. Во время приземления выполняется приседание, руки выносятся вперёд и в стороны, обеспечивая таким образом мягкое и устойчивое приземление.

alt: Прыжок в длину с разбега

description: Прыжок в длину с разбега

alt: Техника прыжка в длину разбега

description:
Техника прыжка в длину разбега

Техника разбега
Техника отталкивания
Техника движения в полёте или полётная фаза
Техника приземления

description:
Разбег предлагается сделать лишь тем ученикам, которые овладели техникой отталкивания и приземления. Начиная с 2–4 шагов, разбег доводят до 10–12 шагов, по мере развития физических качеств с возрастом

Разбег

Отталкивание

Последний шаг во время разбега выполняется быстрее, чем все предыдущие. Нога ставится на доску отталкивания очень энергично. Заканчивая отталкивание, прыгун полностью разгибает толчковую ногу.

description:
Полет

Маховая нога, согнутая в колене, выносится вперед, удерживается максимально высоко, руки поднимаются до уровня плеч.

Толчковая нога после отталкивания некоторое время продолжает движение назад по инерции, затем прыгун подтягивает ее коленом вперед к находящейся впереди маховой ноге.

Отклоненное назад в начале полета туловище начинает наклоняться плечами вперед к ногам. Обе ноги приближаются коленями к груди, а голени поднимаются вверх носками на себя.

description:
Приземление

К моменту касания грунта ноги направлены вперед, туловище предельно наклонено вперед.

В момент касания грунта прыгун сгибает ноги в коленях, а чтобы не упасть назад, активно посылает руки вперед; далее, перекатываясь через стопы, старается не коснуться тазом песка.

description:
     Способ «перешагивание» очень древний и по своей технической простоте и малой требовательности к месту приземления применяется в школах на уроках физкультуры. Основными частями прыжка в высоту являются: разбег и подготовка к отталкиванию, отталкивание, переход через планку и приземление.

Прыжок в высоту способом «перешагивание»

description:
При выполнении прыжков в высоту нужно учитывать следующее:

♦ Разбег не должен быть слишком быстрым. Делайте   при этом три - пять шагов.
♦ Перед отталкиванием не поднимайте ноги слишком высоко, чтобы можно было сделать резкий и энергичный толчок.
♦ Ставьте толчковую ногу на место отталкивания быстро и почти выпрямленной.
♦ Таз выводится вверх-вперед.
♦ Отталкивайтесь близко от возвышения, чтобы действительно взлетать круто и высоко.

intro: Прыжки являются одной из самых старых дисциплин в легкой атлетике. Как прыжки в длину, так и прыжки в высоту включены в школьную программу физической культуры. Презентация поможет освоению техники прыжков.

title: Лёгкая атлетика. Техника прыжков в длину и в высоту.


file_name: Презентация Исследование космоса.pptx

description:
Что такое Солнечная система?

С помощью каких приборов люди получили первые сведения о звездах?
Что, кроме телескопов, было изобретено людьми для дальнейшего исследования космоса?

description:
ИССЛЕДОВАНИЕ КОСМОСА.

Люди мечтали не только увидеть звезды, но и полететь к ним.
Аппарат – СПУТНИК сделали с мощным двигателем в нашей стране.

description:
Как звали человека, который создал первый спутник Земли.

Для чего запускают космические спутники?

title: Презентация "Освоение космоса"


file_name: Медианы,биссектрисы, высоты..ppt

description:
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.

Геометрия.
7 класс.
Автор: Карнаухова А. Г.

alt: Медианы треугольника. Определение

description:
Медианы треугольника.

       Определение. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны, называется медианой треугольника.

description:
Медианы треугольника.

       Замечательное свойство медиан треугольника.
      Медианы треугольника пересекаются в одной точке.

alt: Биссектрисы треугольника. Определение

description:
Биссектрисы треугольника.

  Определение. Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой противоположной стороны, называется биссектрисой треугольника.

alt: Биссектрисы треугольника.

description:
Биссектрисы треугольника.

       Замечательное свойство биссектрис треугольника.
      Биссектрисы треугольника пересекаются в одной точке.

alt: Высоты треугольника. Определение

description:
Высоты треугольника.

     Определение. Перпендикуляр, проведённый из вершины треугольника к прямой содержащей противоположную сторону, называется высотой треугольника.

alt: Высоты треугольника. а) тупоугольный б) прямоугольный

description:
Высоты треугольника.

 Замечательное свойство высот треугольника.
    Высоты треугольника или их продолжения пересекаются в одной точке.

alt: Высоты треугольника. Частные случаи для прямоугольного и тупоугольного треугольников

description: Высоты треугольника.Частные случаи для прямоугольного и тупоугольного треугольников.

intro: Презентация по геометрии для 7-го класса содержит определения и замечательные свойства медианы, биссектрисы и высоты треугольника, изображение пересечения высот  остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольников.

title: Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Геометрия, 7 класс.


file_name: Презентация Крым-жемчужина у моря.pptx

alt: Мой единственный Крым! Нет подобной

description: Мой единственный Крым!Нет подобной Земли в поднебесье!

description:
Отчизны краешек особенный,
 Долины, горы, хлеб и соль…
Для всех ты – Крым,
А мне ты – Родина,
Мой дом, судьба моя и боль.

alt: Курорты Крыма

description: Курорты Крыма

alt: Ай-Петри — самая красивая гора, южный склон скалистый, северный покрыт лесами, к ее вершине подходит канатная дорога - самая длинная в мире

description: Ай-Петри— самая красивая гора, южный склон скалистый, северный покрыт лесами, к ее вершине подходит канатная дорога - самая длинная в мире.

description: Белая скала (Ак – Кая) расположена возле города Белогорска. Здесь снято большое количество фильмов.

alt: Чатырдаг — гора-шатер, здесь располагается пещерная страна

description: Чатырдаг— гора-шатер, здесь располагается пещерная страна.

alt: Роман Кош – самая высокая гора в

description: Роман Кош – самая высокая гора в Крыму. По легенде в пещерах горы Роман-Кош пираты и разбойники прятали сокровища.

description: Демерджи считают  чудом природы крымского полуострова. Здесь встречаются огромные каменные глыбы замысловатой формы, называют его еще «долина приведений». Выполнено это не рукой мастера, а самой природой. Всемогущий ветер, её величество вода и время порой могут сотворить такое, что непосильно человеку.

alt: Аю-даг — «медведь гора», у подножия горы находится детский лагерь «Артек»

description: Смотри и впрямь гора-медведь. Застывшая лавина. Не может встать, ходить, сидеть, урчать и есть малину. Лежит себе из века в век у моря косолапый.

description: Карадаг — или Черная гора — уникальный горный массив на берегу Черного моря. Много лет тому назад он был вулканом и здесь можно найти много драгоценных камней.

alt: Гора Кошка – практически полностью без растительности, но служит домом для летучих мышей, чаек и бакланов

description: Гора Кошка –практически полностью без растительности, но служит домом для летучих мышей, чаек и бакланов.

alt: По форме напоминает лежащую кошку

description: По форме напоминает лежащую кошку.

alt: Ветер веет над полями Отправляемся в

description:
Ветер веет над полями

Отправляемся в Крымские пещеры, нас подгонит легкий крымский ветерок

alt: Мраморная пещера в Крыму признается одной из красивейших в мире, это подземная сказка

alt: Здесь расположены застывшие в камне

description:
.

Здесь расположены застывшие в камне Хозяин пещеры, Дед Мороз, Слоненок, Мамонт ,Царевна-лягушка, фигуры короля и королевы.

description: Красная пещера в Крыму –самая большая, там протекает река, есть озера и водопады. При посещении создается впечатление, что попадаешь в другой мир, загадочный, прекрасный.

description:
Наш Крым красив не только горами, но и водопадами.
С горы Ай Петри спускается водопад  Учан Су  – самый высокий водопад Крыма.

alt: Водопад Джур-Джур расположен в районе

description: Водопад  Джур-Джур расположен в районе Алушты

alt: Крымский полуостров омывается

description: Крымский полуостров омывается Черным и  Азовским морями, они соединены Керченским проливом.  Черное море глубокое, Азовское море - это самое мелкое море Мирового океана.

alt: «Ассоциации»

description: «Ассоциации»

alt: Жемчужина?

description: Жемчужина?

alt: Картины И.К. Айвазовского

description: Картины И.К. Айвазовского

alt: А.И. Куинджи

description: А.И. Куинджи

alt: М.А. Волошин

description: М.А. Волошин

alt: Поэты, писатели, композиторы посвятили

description: Поэты, писатели, композиторы посвятили Крыму лучшие свои произведения. Памятные места связаны с именами великих россиян А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.И. Левитана, И.А. Бунина, А.С. Грина, С.С. Прокофьева.

alt: Памятники

description: Памятники

alt: Города-герои

description: Города-герои

alt: Жемчужина? Крым – жемчужина у

description:
Жемчужина?

Крым – жемчужина у Черного моря

alt: Крым – наша Родина, помните это!

description:
Крым – наша Родина, помните это!
Души не жалейте ради нее,
Пусть над зеленым полуостровом этим
 Мирное доброе солнце встает!

title: Презентация "Крым- жемчужина у Чёрного моря"


file_name: Кузьма Минин.pptx

alt: Русский национальный герой Кузьма

description:
Русский национальный герой
Кузьма Минич Анкудинов
1570-1616

Подготовила учитель начальных классов
МБОУ  «Ушаковская НШДС» Рябинина И.Г.

description: Кузьма Минич Анкудинов (1570-1616) — русский национальный герой, руководил ополчением во время борьбы против польской и шведской интервенции. Он был главным соратником князя Дмитрия Пожарского, героев увековечили в виде памятника в центре Москвы. Они смогли поддержать и повести за собой людей в трудный период. События тех дней навсегда остались на страницах российской истории. Кузьма всегда отличался тягой к справедливости, рассудительностью и острым умом.

description:
Биография  Кузьмы Минина

Точную дату и место рождения Кузьмы установить невозможно. Некоторые ученые утверждают, что полководец появился на свет в 1570 году в городе Балахне. Он рос в состоятельной семье. Отец, Мина Анкудинов, был соляным промышленником. Мать Доминика занималась воспитанием детей.
С ранних лет мальчиков приучали к труду. В их городе было принято, чтобы дети помогали родителям, работали с юного возраста. Когда Анкудинову исполнилось 11 лет, семья переехала в Нижний Новгород. Кузьма мог продолжить дело отца, но он предпочел идти своим путем. Именно поэтому юноша приобрел мясную лавку и занялся торговлей. Очень скоро Кузьма из простого торговца превратился в первого человека в городе, с каждым днем росло его влияние.

alt: Известен честностью и храбростью»

description:
«Известен честностью и храбростью»

Первые его битвы случились в 1608–1609 годах, когда нижегородцам во главе с воеводой Андреем Алябьевым пришлось сражаться против «воровских» отрядов из Балахны, которые поддерживали Лжедмитрия II против царя Василия Шуйского (последнего представителя Рюриковичей на престоле). По легенде, именно во время этих походов Минин прославился как храбрый воин, чем заслужил уважение нижегородцев.

alt: Выбор старосты В сентябре 1611

description:
Выбор старосты

В сентябре 1611 Кузьму избрали слободским старостой. Он успешно руководил жителями, заражал их своей энергией и продвигал отличные идеи.

Через некоторое время Анкудинов призвал к «собранию ратных людей». Он выступил с речью на городском совете, в котором приняли участие представители власти в духовенства. Кузьма призывал встать за свою веру, не жалея сил и имущества. Он отдал треть своих денег на организацию ополчения, а потом присоединился к Дмитрию Пожарскому, назначив его главным воеводой.

description:
Народное ополчение

На совете Минин сказал: «Святой Сергий явился мне во сне и велел разбудить уснувших, обратиться с призывом к народу, а там пусть будет, что Богу угодно». Совет согласился с речью Минина. На другой день зазвонили в большой соборный колокол; день был будний, народ встревожился и повалил в собор с разными мыслями: кто ждал доброй вести, кто боялся худой. Минин сказал, что нет лучше воеводы, чем князь Дмитрий Пожарский. Нижегородцы избрали князя Пожарского воеводой ополчения, которое организовал в Новгороде земской староста Кузьма Минин. Большую помощь оказали ему богатые купцы и предприниматели. На собранные деньги нижегородцы стали нанимать служилых людей

alt: У ополчения стало два вождя. Имена

description: У ополчения стало два вождя. Имена Минина и Пожарского слились в одно нерасторжимое целое. Нижний стал центром патриотических сил всей России. На его призывы откликнулось не только Поволжье и старые города Московской Руси, но также Предуралье и Сибирь. Пожарский и Минин добивались, чтобы ополчение превратилось в хорошо вооруженное и сильное войско. В феврале 1612 г. был образован «Совет всея земли».

description: Весть про нижегородские дела живо разнеслась по Русской земле, ратные люди стали толпами приходить в Нижний, многие города присылали денег. Когда всё было готово, Минин и Пожарский двинулись в поход. Почти целый год собирали силы русские люди, и , наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва на улицах столицы произошла 24 августа. Была она упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживал его около двух месяцев. Но, в конце концов, голод заставил врагов выйти из Кремля. Ополчение Минина и Пожарского освободило Москву от врагов.

description: - Подвиг Минина и Пожарского не был забыт потомками. Спустя два века в Москве на Красной площади у храма Василия Блаженного был установлен памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. Надпись на постаменте гласит «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия»

alt: Память об этом подвиге жива до сих пор

description:
Память об этом  подвиге жива до сих пор. Именно в память о нём мы отмечаем новый праздник – День Народного Единства. 4 ноября 1612 года воины народно ополчения под предводительством К.Минина и Д.Пожарского, освободили Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа, вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.
Поэтому 4 ноября 1612 года можно считать Днём Народного Единства, концом Смутного времени.

title: Русский национальный герой Кузьма Минин


file_name: Урок 128 Умножение числа 3 и на 3.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

alt: Тема урока: Умножение числа 3 и на 3

description:
Тема урока:

Умножение числа 3 и на 3

description: Катя купила 3 тетради по 8 рублей и альбом за 20 рублей. Сколько денег истратила Катя? Хватит ли Кате денег, если мама дала ей 50 рублей?

description: Учебник стр. 91 № 2. Составить задачи, обратные данной.

description: Учебник стр. 91 № 1, 3, 5, 6, 8

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://i.pinimg.com/736x/a5/f1/59/a5f15993f903e44e2863daf4e70ec66a--occupation-people-illustration.jpg - маляр

https://image.freepik.com/free-vector/hand-holding-red-stopwatch_163786-14.jpg - секундомер

https://o-pencil.ru/upload/iblock/b94/b94c5f8a905536e9914f817ccdb7d478.jpg - тетрадь

https://paperki.by/catimagesold/00000922.jpg - альбом для рисования

tags: К УМК М.И. Моро и другие

title: Урок 128 Умножение числа 3 и на 3