file_name: архитектура прошлого.pptx

alt: Архитектура прошлого

description: Архитектура прошлого

alt: Римская Культура: истоки классицизма

description:
Римская Культура: истоки классицизма

Рим, будучи сильнейшим государством своего времени задал культурный стандарт для будущего человечества, архитектуры и философии. Колонны, бывшие основной деталью римской архитектуры, сейчас встречаются повсеместно в театрах и музеях, как подпорки и декор одновременно. Римляне умело использовали имеющийся ресурсы, делая глиняный водопровод и цементные основания.  Пантеон (храм всех богов) отражает всю суть Римской архитектуры

Колизей Италия 72-80 г.
Автор: Веспасиан

Пантеон Париж 200 г. Автор: Марк Агриппа

description:
Пантеон

Пантеон в Риме – это  античный храм, посвященный древнеримским богам и воплощение величия Римской Империи. Пантеон представляет собой огромную ротонду, накрытую полусферическим куполом диаметром 45 метров. Зодчие смогли достичь гармонического равновесия между высотой здания и его диаметром. Благодаря инженерным расчетам, купол не давит на посетителей своей массой, а торжественно возвышается, подобно небосводу. Вход в храм подчеркивает портик из шестнадцати гранитных коринфских колон. Пантеон – одно из немногих строений Древнего Рима, сохранившееся до наших дней без изменений.

description:
Древняя Греция: вторая глава истории архитектуры

Без сомнения, самое большое влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная и величественная красота, гармония и ясность служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры. Потребовалось несколько столетий, прежде чем дорийские племена, явившиеся с севера в XII веке до н.э., к VI веку до н.э. создали высокоразвитое искусство. Скульптуры Греции обладают наибольшей известностью.

Скульптура Бога виноделия Диониса 330 г. до н.э.
Автор: Фидий

Смесь кулачного боя и борьбы 310 г. до н.э. Автор: Панкратион

description:
Дискобол

«Дискобол» — это одна из самых известных скульптур времен Античности. Кроме того, это первая скульптура, которая изображает человека в движении. На то время передать такие сложные движения в скульптуре было очень сложно. Возраст этой скульптуры – около двух с половиной тысяч лет.
Оригинал этой статуи на сегодняшний день не сохранился, поэтому мы можем видеть только лишь копии. Они сделаны в период существования Римской империи. Известно, что оригинальная скульптура «Дискобола» была утеряна в период Средних веков.
Статуя изображает метателя диска в момент размаха перед броском. Фигура прославляет древнегреческих метателей диска. Мы видим обнаженного юношу, который наклонился вперед, метая диск. Его рука, метающая диск, напряжена и отведена до предела. Готовность к движению скульптор изобразил в этой фигуре: кажется, юноша вот-вот бросит с огромной силой диск, и он полетит на далекое расстояние.

Автор: Мирон

alt: Древний Египет: начало искусства формы

description:
Древний Египет: начало искусства формы

Архитектура Древнего Египта - самый древний из дошедших до нас примеров созданной человеком монументальной архитектуры.
Свой наиболее монументальный облик египетская архитектура принимает в эпоху Древнего царства. Отныне политический центр из Верхнего Египта переносится на север, и крупную роль начинает играть город Мемфис, ставший царской резиденцией при фараонах IV — VI династий.
Отличительной чертой египетской архитектуры служили скульптуры их богов в виде звере-людей, иероглифические расписки

Восточные ворота Египет 1000-е года до н.э.
Автор: Знофру

Сады Египет 1000-е года до н.э.
Автор: Джедефра

description:
Пирамида хеопса

Наверно, не найдется человека, который бы не знал главную египетскую достопримечательность — пирамиду Хеопса. Построенная тысячами люди тысячи лет назад для захоронения фараона – главного лица в Египте.
Загадкой для ученых является стойкость архитектуры на протяжении стольких лет, и как египтяне достигли этого без современных, или даже средневековых технологий. По их примеру строят нынешние здания культуры, перенимая приемы для удержания на фундаменте и целостности конструкции.

Египет, 1000-е  года до н.э.
Автор: Хемиун

alt: Финикия Древние финикийские города

description:
Финикия

Древние финикийские города Арад, Мараф (Амриф), Гебал (Библ), Сидон, Тир длинным рядом тянулись с севера к югу по узкой береговой полосе, между поросшим кедрами Ливаном и голубым Средиземным морем, нередко выступая из этого ряда на прибрежные острова. До конца 2-го тысячелетия, по части торговых и других сношений, первенствовал Сидон, вскоре после 1000 г. до н. э. уступивший свое преобладание Араду на севере и Тиру на юге. Достойные внимания памятники древнефиникийского зодчества сохранились почти единственно в Амрифе, городе, родственному Араду. Из них прежде всего надо упомянуть об остатках нескольких храмов. Но только один из них устоял доныне. Посреди двора длиной 48 и шириной 55 метров, стены которого высечены в скалистой возвышенности, на подножии в 3 метра высотой, занимающем площадь около 5 1/2 квадратного метра и составляющем одно целое с массой скалы двора, возвышается небольшой храм в виде часовни с плоской крышей, тремя глухими стенами и одной, лицевой, открытой. Крыша с внутренней стороны сводчатая, снаружи обведена египетским карнизом и состоит из одной плиты. Другую часовню, находившуюся неподалеку от этой, Ренан нашел совершенно развалившейся; тем не менее можно было убедиться, что вогнутая полоса ее карниза была орнаментирована египетскими уреями.

Святилище Амрит 600-е года до н.э.
Автор: Амрит

description:
Марк витрувий

Предположительно, родился как свободный римский гражданин в Кампании. Получил архитектурное образование. Во время гражданской войны под руководством Юлия Цезаря принимал участие в постройке военных машин. Позднее, будучи военным инженером, самостоятельно занимался разработкой и созданием баллист и других осадных орудий. Среди воплощённых проектов Витрувия наиболее значимыми являются базилика и Фано и конструкции римского акведука.
Прославился Витрувий не архитектурами, а инструкциями к ним, наставлениями и схемами важнейших зданий, книгами и письменами.

alt: Хронология архитектуры прошлого

description:
Хронология архитектуры прошлого

Египет 1000-н года до н.э.

Финикия 600-е года до н.э.

Греция 100-е годы до н.э.

Рим 400-е года н.э.

title: Презентация по МХК "Архитектура прошлого"


alt: Цвет НОД: Математика Группа: Младшая 3-4 года

description:
Организационный момент

Встанем мы в кружочек дружно,Поздороваться нам нужноГоворю тебе «Привет!»Улыбнись скорей в ответ.Здравствуй правая рука,Здравствуй левая рука,Здравствуй друг, здравствуй друг,Здравствуй весь наш дружный круг.

alt: Игра №1 Соотнесите кружочки и кубики с нужным цветом полянки

alt: Задание №1 Большой кубик раскрасьте синим цветом, средний кубик раскрасьте красным цветом, маленький кубик раскрасьте зелёным цветом, а самый маленький кубик раскрасьте жёлтым цветом

alt: Игра №2 Соотнесите цветок нужного цвета с домом нужного цвета

alt: Задание №2 Страницы №1-№3, рабочая тетрадь

alt: Игра №3 Расставьте игрушки на полки нужных цветов

description:
Задание №3

1. Страница №4, рабочая тетрадь. Раскрасьте фрукты и овощи нужными цветами
2. Обведите и докрасьте клоуна нужными цветами

description:
Физкультминутка

Будем в классики играть,На одной ноге скакать.А теперь ещё немножкоНа другой поскачем ножке.

description:
Рефлексия и итог занятия

1. Что мы сегодня делали на занятии?
2. Назовите основные цвета

Молодцы!!! Всем спасибо за занятие

intro: НОД по математике в младшей группе детского сада (3-4 года)

математика

group: Дисциплины

title: Цвет


file_name: труд и творчество.pptx

alt: Урок: Труд и творчество

description: Урок: Труд и творчество

alt: 1. Cоциальные насекомые

description: 1. Cоциальные насекомые

alt: 2. Творчество

description: 2. Творчество

description:
3. Творчество и профессии

Ремесленник – это человек, освоивший некое ремесло, то есть некую профессию и постоянно повторяющий единожды выученные действия.
Мастер – это человек, который способен довести свою профессию, своё умение и свой навык до абсолютного совершенства.

description:
4. Поиск творческого начала

Творческое начало в каждом из нас

title: Труд и творчество


file_name: аварии химически опасных веществ.pptx

alt: Презентацию подготовил: преподаватель

description:
Презентацию подготовил: преподаватель БПК Савин В.В.

Правила поведения при авариях химически опасных веществ.

alt: Химическая авария Химическая авария – это нарушение технологических процессов на производстве, повреждение трубопроводов, емкостей, хранилищ, транспортных средств, приводящее к выбросу аварийных химически опасных веществ в…

description:
Химическая авария

Химическая авария – это нарушение технологических процессов на производстве, повреждение трубопроводов, емкостей, хранилищ, транспортных средств, приводящее к выбросу аварийных химически опасных веществ в атмосферу в количествах, представляющих опасность для жизни и здоровья людей, функционирования биосферы.

description:
Действия до аварии:

1. Запомните ближайшие предприятия, использующие или производящие аварийно химически опасные вещества.
2. Научитесь использовать подручные материалы для защиты органов дыхания (изготовление ватно-марлевой повязки, пропитанной 2% раствором пищевой соды).
3. Определите свои действия в случае эвакуации. С собой необходимо брать аптечку, одежду, документы, питание, деньги.
4. Расскажите детям, что надо делать, когда возникнет авария и взрослых не окажется рядом.
5. Научитесь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и научите всех членов семьи.

description:
Действия во время аварии:

1. Услышав сигнал сирены "Внимание всем!", включить телевизор на канал "Россия", радиоприёмник на канал "Маяк" и прослушать информацию об аварии.
2. Наденьте средства защиты органов дыхания (ватно-марлевые повязки, смоченные водой).
3. Закройте двери, окна, форточки, отключите электроприборы и газ.
4. Собираясь к эвакуации, помогите детям и престарелым.
5. Отойдите от дома на указанное расстояние, передвигаясь перпендикулярно направлению ветра.
6. Если нет возможности выйти из района аварии, останьтесь в помещении плотно закройте окна, двери, дымоходы, вентиляционные отдушины, чердаки.
7. Покинуть помещение только при получении сигнала на эвакуацию.

description:
При движении по зараженной местности необходимо строго соблюдать следующие правила:

1. Двигаться быстро, но не бежать и не поднимать пыли;
не прислоняться к зданиям и не касаться окружающих предметов;
2. Не наступать на встречающиеся на пути капли жидкости или порошкообразные россыпи неизвестных веществ.
3. Не снимать средства индивидуальной защиты до особого распоряжения;
4. При обнаружении капель АХОВ на коже, одежде, обуви, средствах индивидуальной защиты удалить их бумагой или носовым платком, по возможности зараженное место промыть водой;
5. Оказать помощь пострадавшим детям, престарелым и не способным двигаться самостоятельно.

description:
ХЛОР

Признаки поражения: сильное жжение, резь в глазах слезотечение, учащение дыхания, мучительный кашель. Общие возбуждение, страх, в тяжелых случаях- рефлекторная остановка дыхания.

Вне зоны заражения: обработка пораженных участков кожи водой или мыльным раствором; покой; немедленная эвакуация в лечебное учреждение. Ингаляцию кислорода не проводить!

alt: Первая помощь при отравлении хлором: 1

description:
Первая помощь при отравлении хлором:

1. Вынести пострадавшего на свежий воздух.
2. Дать для вдыхания нашатырный спирт, при отсутствии дыхания - сделать искусственное, методом "рот в рот" и массаж сердца.
3. Промыть глаза, дыхательные пути и остальные участки кожи 2% раствором пищевой соды. Дать горячее молоко, тепло и покой.

description:
АММИАК

Признаки поражения: обильное слезотечение, боль в глазах, ожог и конъюнктивит роговицы, потеря зрения, приступообразный кашель, при поражении кожи- химический ожог 1 или 2 степени.

Вне зоны заражения: покой, тепло; при физических болях в глаза закапать по 2 капли 1%-го раствора новокаина; на пораженные участки кожи- примочки раствором борной, уксусной или лимонной кислоты; внутрь - теплое молоко с питьевой содой; обезболивающие средства: гидрохлорида или промедола; при остановке дыхания - искусственное дыхание.

description:
Первая помощь при отравлении аммиаком:

1.Вынести пострадавшего на свежий воздух, промыть глаза, дыхательные пути и открытые участки кожи обильным количеством воды.
2.Протереть лицо и открытые участки кожи 2% раствором борной кислоты.
3.При спазме гортани - горчичный или согревающий компресс на шею, горячие ножные ванны.
4.Прополоскать горло раствором пищевой соды.

title: ЧС техногенного характера аварии на производстве


file_name: Явления природы.pptx

title: Презентация к уроку окружающего мира  во 2 классе на тему: "Явления природы"


file_name: 1МСоставление равенств, используя выражения ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
    Слушаем внимательно.

description:
96, 69, 47, 21, 13, 63, 43, 32, 82, 25

Критерии успеха:
Достиг – если из 10 ответили на 7
Стремится – меньше 7

description:
36+у=48             52-х=41             х-16=39

Уравнения

alt: Подбери ключи 12-а=9 3

description:
Подбери ключи

12-а=9

3

description:
Кто доволен своей работой – зеленый квадрат
Кто не доволен, как он работал – красный квадрат

Рефлексия


Выбор адекватных языковых средств  при общении с людьми разного возраста. Повторение функций Ь


file_name: Презентация Ичиги.pptx

alt: Национальная обувь народов Поволжья автор работ

description: Национальная обувь народовПоволжьяавтор работ Шайхутдинов Ильдар ГамировичВоспитатель: Мокроусова Альфия Гамировна

intro: Представляю работы моего брата Шайхутдинова Ильдара Гамировича, мастера по пошиву татарской национальной обуви. Татарстан г. Казань

title: Презентация "Ичиги"


alt: Строение растений

description: Строение растений

description:
 корнеплоды

 КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ

Укрепляет растение в почве
Добывает из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями

Укрепляет растение в почве
Добывает из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями

alt: Побег – стебель с почками и листьями

description:
Побег – стебель с почками и листьями

Служит опорой для растения
Перемещает питательные вещества

alt: Листовая пластина Жилки Черешок

description:
Листовая пластина

Жилки

Черешок

alt: дуб рябина липа клевер каштан клен береза

alt: виды листьев простые сложные

description:
 виды листьев

простые

сложные

intro: Презентация по окружающему миру для 3 класса "на тему "Строение растений" (УМК "Планета знаний")

tags: окружающий мир

title: "Строение растений"


file_name: УРОК !.ppt

description:
А. Смирнов «Храм природы»

Есть просто храм,Есть храм науки,А есть еще природы храм,С л_сами, тянущими рукиНавстречу со_нцу и ветрам.Он свят в любое время года,Открыт для нас в жару и стынь.Входи сюда, будь сер_цем чуток,Не оскверняй его святынь.

description:
А. Смирнов «Храм природы»

Есть просто храм,Есть храм науки,А есть еще природы храм,С лесами, тянущими рукиНавстречу солнцу и ветрам.Он свят в любое время года,Открыт для нас в жару и стынь.Входи сюда, будь сердцем чуток,Не оскверняй его святынь

alt: ТЕМА УРОКА Правописание гласных и согласных в корне слова

alt: ЦЕЛЬ УРОКА Научиться писать слова с орфограммами в корне слова: безударные гласные парные согласные непроизносимые согласные

description:
ПРАВИЛА

Чтобы правильно написать безударный гласный в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

description: Чтобы правильно написать парный согласный в корне слова,  нужно подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный или [л м н].

description: Чтобы правильно написать непроизносимый согласный в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, чтобы непроизносимый согласный произносился отчётливо.

description:
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

ДРЕМАТЬ-
находиться  в состоянии полусна.

alt: С.103 № 176 Дремлет , дремать, дремучим, в дремоте, дремали, дрёмой

description:
С.103 № 176

Дремлет, дремать,  дремучим,
в дремоте, дремали, дрёмой.

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

alt: Роль леса в жизни природы и человека

description:
Роль леса в жизни природы и человека

Леса называют «лёгкими нашей планеты».
Лес-защитник рек и почвы.
Лес-кормилец.
Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье.

description:
Правила поведения в лесу

Не разводить костры!
Не мусорить!
Не забирать животных из леса!
Вести себя тихо в лесу!
Не разорять гнёзда птиц!
Не разрушать муравейники!
Не сдирать кору с деревьев!

alt: ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ

description: ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ

description:
СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ И ПОГОВОРКУ

Покорми птиц зимой, они отплатят тебе летом.
Воля и труд дивные всходы дают.
В ненастный день плохой хозяин и собаку не выгонит.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 104 № 180 или

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 104 № 180
или
Мини-сочинение на тему:
«Что я могу сделать
 для охраны природы»

intro: Презентация к уроку русского языка в 4 классе. УМК "Перспектива" содержит задания по теме урока.

title: Презентация к уроку русского языка в 4 классе "«Правописание гласных и согласных в корне слова»


file_name: Климат Евразии.ppt

description:
Урок разработали студентки 4 курса спец-ти география
Ардабьева Ю. и Перевалова Т.

Климат Евразии

description:
Цель урока: дать основное понятие о климате Евразии, спомнить и закрепить пройденный материал о полезных ископаемых Евразии.
Оборудование: учебник за 7 класс,атласс 7 класс,контурные карты, цветные карандаши.
Тип урока: комбинированный
Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Методы опроса: индивидуальный

description:
Критерии оценки

5- полное знание материала и умение анализировать ситуацию; знание научных терминов; правильная работа с картой.
4-допускаются не большие ошибки в работе с картой и при изложении материала.
3- незнание терминологического аппарата; ошибки в работе с картой.
2- отсутствие знаний по данной теме

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Длительность, (мин)

Организационный

Приветствие, проверка посещяемости

Ответ

2 минуты

Проверка домашнего задания

Проверка знаний учащихся по пройденной теме

Ответ на тесты, пересказ параграфа у доски; работа с карточками

15 минут

Объяснение нового материала

Объяснение учителя с применением наглядности

Активное слушание учащихся, конспектирование в тетради

Первичное закрепление полученных знаний

Проверка карточек и тестов

Нанесение на к.к климатические пояса

8 минут

Подведение итогов урока

постановка д/з

Запись в дневниках

5 минут

Этапы урока

description:
Разделить бассейны по добыче сырья:1- нефтяные;2- каменоугольные;3- железорудные.
Бассейны:
Бассейн северного моря; бассейн персидского залива; западносибирский бассейн; бассейн каспийского моря; тунгусский бассейн; Ленский бассейн; КМА;  Соколовско-Сарбайский; Печерский бассейн; Рурский Бассейн; Донецкий бассейн; Лотарингский бассейн; Криворожский бассейн.

Проверка домашнего задания (карточки)

description:
Факторы влияющие на климат Евразии
изменение метеорологических условий в Евразии по сезонам.
Климатические пояса и их области

План урока

alt: Факторы влияющие на климат Евразии

description:
Факторы влияющие на климат Евразии

Климатические изменения можно с некоторой долей условности разделить на долгопериодные, короткопериодные и быстрые, происходящие за весьма короткий срок по сравнению с характерным временем изменений в социально-экономической сфере. У каждого из них свои причины, относительно которых имеется ряд гипотез.
Некоторые из имеющихся гипотез опираются на возможное влияние на климатическую систему внеземных факторов: изменение активности Солнца, особенности орбитального движения Земли, падение метеоритов, изменение положения магнитных полюсов Земли. Другие пытаются объяснить неустойчивость климатической системы действием внутренних причин, таких как: рост вулканической активности, изменение концентрации углекислого газа в атмосфере, сдвиги в системе океанических течений, собственные колебания циркуляции атмосферы

description: Солнечная активность увеличивается и уменьшается каждые одиннадцать лет (или, как полагают некоторые специалисты, каждые двадцать два года) солнечного цикла. Возможно существование и других важных солнечных циклов. Для того, чтобы оценить их влияние, необходимо проводить постоянные измерения солнечной активности и изучить следы взаимодействия между солнечной активностью и климатом за последние столетия и тысячелетия.Астрономические факторы: В середине XX века ученые выяснили, что на протяжении миллионов лет самое сильное влияние на климат Земли оказывали периодические изменения ее орбиты. За последние 3 миллиона лет регулярные колебания количества солнечного света, падающего на поверхность планеты, вызвали серию ледниковых периодов, перемежавшихся короткими теплыми межледниковыми интервалами

description:
Изменения концентрации в атмосфере парниковых газов и аэрозолей, изменения солнечной радиации и свойств земной поверхности меняют энергетический баланс климатической системы. Эти изменения выражаются термином «радиационное воздействие», которое используется для сравнения того, как в силу целого ряда человеческих и естественных факторов на глобальный климат оказывается нагревающее или охлаждающее влияние.
исследования показали, что основное влияние на радиацию и термический режим Земли оказывает слой сернокислотного аэрозоля, формирующийся в стратосфере из выброшенных вулканом серосодержащих газов. Наибольший интерес вызывает влияние извержений вулканов на температуру воздуха.

description: Океаны также играют важную роль в глобальной климатической системе. Атмосфера имеет общую границу с океаном более чем на 72% поверхности Земли и реагирует на все изменения, происходящие в океане. Надо учесть также, что в любой момент времени количество тепла, запасенного в вертикальном столбе атмосферы высотой от поверхности Земли до границ космического пространства, приблизительно такое же, как содержащееся в столбе воды океана высотой 3 м, считая от поверхности. Поэтому именно океан является главным аккумулятором и хранителем энергии поступающей на Землю солнечной радиации, которая впоследствии высвобождается в атмосферу.

alt: Изменение метеорологических условий в

description:
Изменение метеорологических условий в Евразии по сезонам.

Зимой контрасты в нагревании и распределении давления над материком, с одной стороны, и Атлантическим и Тихим океанами — с другой, выражены особенно сильно. В северной части Атлантического океана существует замкнутая область пониженного давления (Северо-Атлантический, или Исландский, минимум), обусловленная воздействием теплого Северо-Атлантического течения и частым прохождением глубоких циклонических депрессий, движущихся от берегов Северной Америки на восток. В связи с воздействием теплого течения и глубоким проникновением морских бассейнов в глубь континента пониженное давление распространяется также на южную часть Северного Ледовитого океана и западное побережье Европы.

description: При движении западного воздушного потока над континентом происходит его охлаждение и иссушение. Во внутренних районах Азии в связи с выхолаживанием приземных слоев атмосферы создается область повышенного давления, над которой в верхней тропосфере образуется ложбина. Трансформированный воздух, идущий с запада, вовлекается в эту ложбину, охлаждается и оседает, пополняя область высокого давления в приземных слоях. Сказывается также влияние рельефа внутренних частей Азии: высокие горные сооружения, поднимающиеся южнее области формирования максимума, препятствуют растеканию холодных воздушных масс и способствуют концентрации их на сравнительно ограниченном пространстве. В результате взаимодействия всех этих процессов зимой над внутренними частями Евразии создается величайшая на Земле область высокого давления — Азиатский квазистационарный максимум.

alt: Летом метеорологические условия в

description: Летом метеорологические условия в Евразии и на соседних с ней океанах существенным образом меняются. Азиатский максимум исчезает, и над прогретым материком устанавливается низкое давление с замкнутым центром в бассейне реки Инд и на берегах Персидского залива (Южно-Азиатский минимум). Он является северной окраиной экваториальной ложбины, которая в Евразии распространяется наиболее далеко от экватора (до 22-28° с.ш.). В сторону океанов давление повышается. Ослабевает Исландский минимум и исчезает Северо-Тихоокеанский. Область повышенного давления сохраняется над полярным бассейном. Северо-Атлантический и Северо-Тихоокеанский максимумы усиливаются и расширяются к северу. В Индийском океане к югу от тропика в зимний сезон южного полушария разрастается Южно-Индийский максимум.

description:
Летом в Европе дожди менее обильны, чем зимой, так как циклоническая деятельность ослабевает. В Южной Европе и Западной Азии, где дуют ветры с восточной периферии Северо-Атлантического максимума, несущие тропический воздух, осадков почти нет.
Соответственно своим размерам и географическому положению Евразия с прилегающими к ней островами расположена во всех климатических поясах северного полушария, а в пределах каждого пояса представлены все присущие ему климатические области. Таким образом, можно сказать, что в Евразии существуют все типы климатов, известные на Земле.

alt: Наиболее широкая и массивная часть

description: Наиболее широкая и массивная часть Евразии находится в пределах умеренного климатического пояса, южная граница которого, определяемая летним положением полярного фронта, проходит от южного берега Бискайского залива через середину Черного и Каспийского морей к северной части полуострова Корея и средней части острова Хонсю. Несмотря на господство в течение всего года западно-восточного переноса, умеренный пояс в пределах Евразии характеризуется большими различиями климатических условий, что дает основание рассматривать его по областям.

description: Область океанического умеренно теплого климата включает юг Исландии, западную окраину Скандинавского полуострова, Британские острова и крайний запад материка — полуостров Ютландия, запад и север Франции. Есть основания относить к этой области умеренного пояса также и северо-запад Пиренейского полуострова. В течение всего года там преобладает атлантический воздух, приносимый ветрами западных румбов, и проявляется циклоническая деятельность. Для зимы характерна неустойчивая дождливая и туманная погода со средней температурой самого холодного месяца от 1 до 6 °С, морозы и снегопады редки, устойчивого снежного покрова не бывает. Средняя температура лета 10... 18 "С. Осадки выпадают в течение всего года, с максимумом зимой в связи с особенно интенсивной циклонической деятельностью. Годовые суммы осадков почти по всей области более 1000 мм, а испаряемость не превышает 800 мм в год.

alt: Значительная часть Азии в пределах

description: Значительная часть Азии в пределах России, страны Центральной Азии, а также Монголия и Северо-Западный Китай (Гоби и Джунгария) расположены в области континентального климата умеренного пояса, которая весь год находится под воздействием внутриматериковых воздушных масс. В связи с влиянием Азиатского максимума для области характерны холодные зимы с резкими различиями температуры от места к месту. При средней январской температуре от -3 °С на западе Китая до -12 °С на севере Казахстана и -25 °С в Монголии при безветренной и безоблачной погоде бывают понижения до -35...-50 °С. Из-за устойчивых низких зимних температур и почти полного отсутствия снега в восточных районах области развивается многолетняя мерзлота. Почти вся годовая сумма осадков (около 200 мм) выпадает летом в виде фронтальных дождей. Средняя температура июля достигает на юге области 30 °С. Увлажнение недостаточное.

description: Субтропический климатический пояс также пересекает Евразию от Атлантического до Тихого океана. В его пределах западно-восточный перенос летом сменяется тропической циркуляцией. Большое значение имеет система горных поднятий Высокой Азии, которая вызывает в зимнее время расщепление потока западного переноса на две ветви —- северную и южную. Последняя проходит южнее Гималаев, вызывая, по мнению Г. Н. Витвицкого, смещение по сравнению с другими материками южной границы субтропического пояса в направлении экватора.

description: Внутри материка, от Иранского нагорья до бассейна средней Хуанхэ, включая Таримскую котловину, Бэйшань, юг Гоби и другие районы Центральной и Средней Азии, климат субтропический континентальный. Для этой области характерны жаркое лето (25...35 °С) и прохладная зима со средней температурой выше 0 °С, хотя в отдельные годы морозы могут достигать и -20 °С. Осадков выпадает менее 200 мм в год, воздух отличается большой сухостью, суточные и годовые амплитуды температур значительны. В режиме осадков существуют различия между западом и востоком. На западе зимние осадки связаны с Иранской ветвью полярного фронта и циклонической деятельностью. На востоке преобладают летние осадки, приносимые юго-восточным муссоном.

description: Особый, экстраконтинентальный климат высокогорий характерен для внутренних районов Азии (Тибет), которые только по географическому положению, а не по фактическим климатическим условиям могут быть отнесены к субтропическому поясу. В силу значительных абсолютных высот температуры даже летом не поднимаются здесь выше 10...15 °С, зимой для этих районов характерны такие же отрицательные температуры. Количество осадков даже в наиболее увлажненных районах не превышает 500 мм в год, а местами снижается до 100-150 мм, что обусловливает засушливость климата.

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Климат Евразии


file_name: презентяция моя я учитель здоровья.ppt

description: «Я – учитель здоровья !» заместитель директора по УВР, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 70 Машова Нина Александровна

description: Здоровье, как и талант, человек получает от «Природы», кто-то больше, кто-то меньше. Считается естественным, что здоровый человек в первую очередь сам приводит свои силы для поддержания своего здоровья. Недаром говориться, что человек – кузнец своего счастья, а ведь великое счастье быть просто здоровым.

alt: Цель моей работы – формирование потребности в здоровом образе жизни, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания…

description: Цель моей работы – формирование потребности в здоровом образе жизни, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания в повседневной жизни.

description:
Задачи:
Учить ценить, беречь и укреплять свое здоровье.
Способствовать овладению умения организовывать здоровьесберегающую жизнидеятельность.
Воспитывать культуру здоровья

description: Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на личность школьника.

alt: Экологическая обстановка, политические и экономические кризисы привели к замедлению физического и психического развития детей

description: Растет число детей с общим уровнем психического развития ниже нормы, с нарушением в общении, психомоторной гиперактивностью, неустойчивым настроением.

alt: Рисование

description: Рисование

description: Спортивный конкурс: «Папа, мама, я  - спортивная семья».

description: Смех – вечный целитель эмоционального здоровья.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Авторская презентация для конкурса Учитель здоровья

title: Презентация на конкурс Учитель здоровья


alt: Путешествие В страну Здоровья

description:
Путешествие
В страну Здоровья.

description:
Сказка о микробах.
Жили-были микробы – разносчики разных болезней.
Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их  становилось.
Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха.
 А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелках. На ложках, на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть  «грязнули»  и мухи». И стало микробам раздолье.
И на руки можно попасть и в рот человеку, а там уж и до болезней рукой подать!

alt: Как попадают микробы В организм?

description: Как попадают микробы В организм?

alt: Полезные бактерии

description: Полезные бактерии

alt: Чистота – залог здоровья!

description: Чистота – залог здоровья!

alt: Если хочешь быть здоров – закаляйся!

description: Если хочешь быть здоров – закаляйся!

alt: Оздоровительная минутка

description: Оздоровительная минутка

alt: Правильное питание Человеку нужно есть,

description:
Правильное питание

Человеку нужно есть,Чтобы встать и чтобы сесть,Чтобы прыгать, кувыркаться, Песни петь, дружить, смеяться, Чтоб расти и развиваться, И при этом не болеть, Нужно правильно питаться С самых юных лет уметь.Витамины - просто чудо! Столько радости несут: Все болезни и простуды Перед ними упадут, Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда –Важнейшее условие!

alt: Всю азбуку здоровья нужно знать

description:
Всю азбуку здоровья нужно знать
И в жизни знания повсюду применять!

description:
Если дружен ты со мной,  настойчив в тренировках, ты будешь в холод или зной – выносливым и ловким!
Ростом мал, да удал, от меня он ускакал. Хоть надут он и всегда, с ним не скучно никогда.
Для здоровья очень важен и прибавляет сил. Он бывает сладким даже и всем необходим!
Ясным утром вдоль дороги на траве блести роса. По дороге едут ноги, и бегут два колеса.
Бывает яблочный, фруктовый, а также ягодно-сливовый. Полезен очень по утрам, здоровым быть поможет нам!

description:
Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст? Как же быть без хруста? Если я…
 Знают этот фрукт детишки, любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран, в тропиках растет…
Близнецы на тонкой ветке, все лозы родные детки. Гостю в каждом доме рад, это сладкий….
С виду он, как рыжий мяч, только он не мчится вскачь. В нём полезный витамин, это спелый …..
В землю вросло, сверху красно. Посерёдке толсто, под конец тонко…
Неказиста, шишковата, а придёт на стол она, скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!»
Круглое, румяное, оно растёт на ветке, любят его взрослые и маленькие детки!
Сорвали детишки, синие шишки. Шишки гладенькие, внутри сладенькие!

alt: Конкурс «здоровье» З –зарядка, ……

description:
Конкурс  «здоровье»

 З –зарядка, ……..
Д – доктор,……
О – отдых, …….
Р –режим, ……….
О – операция,…….
В – вода,………….
Ь-
Е- еда, ………..

alt: Игра «Полезно-Вредно?!» Читать лежа

description:
Игра «Полезно-Вредно?!»

Читать лежа.
Смотреть на яркий свет.
Смотреть близко телевизор
Умываться утром.
Тереть глаза грязными руками.
Часто есть сладкое.
Кушать овощи и фрукты
Грызть ручки и карандаши.
Закаляться.
Гулять на свежем воздухе.
Помогать по дому.
Надевать чужую одежду.
Грызть ногти.
Делать зарядку.
Принимать душ.
Заниматься спортом
Завтракать по утрам

alt: Это я, это я, Это Все мои друзья!»

description:
«Это я, это я, Это Все мои друзья!»

 Кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов?
 Кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и весёлым?
 Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
 Кто мороза не боится, на коньках летит , как птица?
  Ну, а кто начнет обед с конфеты?
 Кто же любит помидоры, фрукты, овощи, малину?
 Кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки?
 Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
 Кто согласно распорядку выполняет физзарядку?
 Кто, хочу у вас узнать любит петь и танцевать?

title: презентация для ДОУ "минутка здоровья"


file_name: Первобытный мир Сибири.pptx

alt: ПЕРВОБЫТНЫЙ МИР СИБИРИ История

description:
ПЕРВОБЫТНЫЙ МИР СИБИРИ

История  Сибири                                 10 класс                            урок № 2

description:
Наш  план

Природно-климатические особенности Сибири в ледниковый период и пути её заселения человеком

Палеолит Сибири

Неолит Сибири

alt: Природно-климатические особенности

alt: ПРИРОДА СИБИРИ В ЛЕДНИКОВЫЙ

description:
ПРИРОДА  СИБИРИ  В  ЛЕДНИКОВЫЙ  ПЕРИОД

700  ТЫСЯЧ  ЛЕТ  НАЗАД

КОНТИНЕНТАЛЬНЫЙ  КЛИМАТ

СИБИРСКИЙ ЛЕДЯНОЙ ЩИТ (ТАЙМЫРСКИЙ) ТОЛЩИНОЙ 800 МЕТРОВ

ЗАПАДНО-СИБИРСКАЯ РАВНИНА ОБВОДНЕНА И ЗАБОЛОЧЕНА

alt: ФАУНА СИБИРИ В ЛЕДНИКОВЫЙ ПЕРИОД

description:
ФАУНА  СИБИРИ  В  ЛЕДНИКОВЫЙ  ПЕРИОД

МАМОНТ

ШЕРСТИСТЫЙ НОСОРОГ

alt: Академик А. П. Окладников

description:
Академик
А. П. Окладников

alt: Заселение сибири 600 - 300 тыс

description:
Заселение  сибири  600 - 300  тыс.  Лет  назад

2. из центр. Азии

1. из юго-вост. Азии

3. из Русской равнины

alt: Палеолит Сибири

description: Палеолит Сибири

alt: Ранний палеолит (600 тыс. лет назад)

description:
Ранний палеолит (600 тыс. лет назад)

Орудия труда неандертальца горного Алтая.
Денисова пещера, р. Улалинка.
 Стоянка, датируемая ок. 600 тыс. лет назад

description:
Палеолит  сибири

Неандерталец , 600 – 300 тыс. лет назад (реконструкция по останкам)

alt: Поздний Палеолит (100 - 10 тыс

description:
Поздний Палеолит (100 - 10 тыс. лет назад)

Ок. 100 тыс. лет назад равнина освобождается от воды и человек  нового типа осваивает ее просторы

description:
Палеолит  на  территории  нашей  области, ок. 14 тыс. лет  назад

Венгеровский район, «Венгерово-5», «Новый Тартас»

Каргатский район, «Волчья Грива»

Маслянинский район, «Елбань»

alt: Палеолит на территории нашей области

description:
Палеолит  на  территории  нашей  области

Стоянка «Волчья Грива», Каргатский район.
1 – раскоп;
2 – реконструкция жилища

1

2

alt: Палеолит на территории нашей области

description:
Палеолит  на  территории  нашей  области

Кроманьонец  эпохи  позднего палеолита (20 – 10 тыс. лет назад) и его орудия труда

alt: Занятия населения сибири эпохи палеолита

alt: Неолит Сибири (VIII – IV тыс. до н

description:
Неолит Сибири
(VIII – IV тыс. до н. э.)

description:
Сибирь  в  эпоху  неолита

Подъемный материал с раскопа в Забайкалье:
1 – каменные топор, зубило, наконечники стрел;
2 – костяные гарпуны;
3 – лепной круглодонный глиняный сосуд

1

2

3

description:
Сибирь  в  эпоху  неолита

Неолитический поселок

Техника изготовления керамики

alt: Неолит в нашем крае (VI – IV тыс

description:
Неолит  в  нашем  крае  (VI – IV тыс. до н. э.)

Баганский район

Венгеровский район

Искитимский район

Карасукский район

Кыштовский район

Новосибирский район

Ордынский район

Сузунский район

Барабинская  лесостепь

Кулундинская  степь

Приобье

Васюганские  болота

alt: Неолитическое население барабы

description:
Неолитическое  население  барабы

Неолитические жители  северной Барабы
(реконструкция по останкам)

Исследования антропологов показали: население Барабы – представители смешанного монголоидного  и европеоидного типа

description:
Образ  жизни  жителей  нашего  края  в  эпоху  неолита

Кости водоплавающей птицы, чешуя и кости рыб, костяные гарпуны, захоронения собаки, остродонная керамика

Костяные гарпуны, захоронения собаки, кости мелких  степных животных, керамика

Каменные наконечники стрел и копий, кости крупных животных, керамика

description:
Наши   выводы

Заселение Сибири произошло более 600 тыс. лет назад с территории центральной Азии

В эпоху палеолита в период оледенения(600 – 100 тыс. лет назад) население занималось охотой на мамонта, шерстистого носорога, бизона, после оледенения  (100 – 10 тыс. лет назад) – охотой на мелких животных и водоплавающих птиц, рыболовством

В эпоху неолита (10 – 6 тыс. лет назад) начинается процесс одомашнивания животных

title: Первобытная Сибирь


file_name: Диф-ция В-Ф 2.pptx

alt: Чики- чики – чики – чок- Не стесняйся , язычок

description: Чики- чики – чики – чок-Не стесняйся , язычок.Не пугайся, не ленись,Повторяй, не ошибись:Где-то собака рычала: р – р – р .В стойле коровы мычали: м – м – м .В комнате мухи жужжали: ж – ж – ж.Мимо машины бежали: тр – р - р .В небе далёком гудел самолёт: л – л – л.Свистели от ветра все провода: с – с – с.Капала в кухне из крана вода: кап – кап – кап.

alt: сова софа

description:
сова

софа

alt: согласный звонкий

description:
согласный

звонкий

alt: согласный глухой

description:
согласный

глухой

alt: Чистоговорка Ва – во – ве Фо – фу- фи

description:
Чистоговорка

	Ва – во – веФо – фу- фиАва – ува – ываУфо – афы – офуВафа – вофо - вуфу

description:
Составь словосочетание

Красивый                 ватрушка
Свежая                     флакон
Шелковый               фабрика
Обувная                   шарфик
Новый                     конфета
Вкусная                   сарафан

alt: Вера открыла … . Оборвался телефонный …

description:
Вера открыла … .
Оборвался телефонный … .
Федя осветил дорогу … .
У машины не было одной … .
Фаина сварила компот из … .
В нашем доме не работает … .

alt: Птичка Ваня и Фая услышали стук

description:
Птичка
		Ваня и Фая услышали стук. Это птичка стучала в окно своим клювом. Ваня открыл форточку. Птичка влетела в комнату. Всю зиму дети ухаживали за птичкой. Наступила весна. Ваня открыл форточку и выпустил птичку на волю.

title: Коррекция и развитие речи


file_name: Обобщение по теме Прямоугольный треугольник.pptx

alt: Обобщение по теме: «Прямоугольный треугольник»

alt: Домашнее задание: с. 91 выполнить № 308

description:
Домашнее задание:

с. 91
выполнить № 308

description:
Прямоугольный треугольник

АВ - гипотенуза

АС, ВС - катеты

alt: Прямоугольный треугольник Свойства: 1°

description:
Прямоугольный треугольник

Свойства:

1° Сумма острых углов в прямоугольном треугольнике равна 90°

∠ А + ∠ В = 90°

2° Катет лежащий против угла в 30° равен половине гипотенузы.

АС = ½ АВ

3° Медиана, проведенная из вершины прямого угла делит гипотенузу пополам и равна её половине

СМ = АМ = МВ

alt: Найдите: а)Острые углы треугольника

description:
1.Найдите:а)Острые углы  треугольника АВСб)Высоту СК, если ВС=3,8см

Решение:

а) т.к. Δ АВС прямоугольный => ∠ А = 150° - ∠С (по св-ву о внешнем угле)
=> ∠ А = 60° => ∠ В = 30° (по св-ву 1°)

б) т.к. СК – высота => Δ СКВ прямоугольный
∠ В = 30° => СК = ½ ВС (по св-ву 2°) => СК = 1,9 см

Ответ: 30°; 60°; 1,9 см.

alt: Дано: Δ СDE (∠ Е = 90°) EF –высота,

description:
Дано: Δ СDE (∠ Е = 90°)
EF –высота, CD = 18 см, ∠ DCE = 30°
Найти: CF, FD

2. В прямоугольном треугольнике СDЕ с прямым углом Е проведенавысота ЕF. Найдите СF и FD, если CD=18см, а угол DСE равен 30.

Решение:

1) Т.к. Δ СDE  прямоугольный и ∠ DCE = 30° => ∠ СDE = 60°

т.к. EF – высота => Δ EFD  прямоугольный и  ∠ СDE = 60°
=> ∠ FED = 30° и FD = ½ DE (по 2 св-ву)

2) т.к. СD = 18 см => пусть FD = x см , тогда CF = (18 – x) см

3) Р/м Δ СDE => ED = ½ CD = 9
    Р/м Δ EFD => ED = 2FD = 2x

=> 2x = 9 => x = 4,5

=> FD = 4,5 см, CF = 18 – x = 13,5 см

Ответ: 4,5 см; 13,5 см.

alt: Динамическая пауза

description: Динамическая пауза

alt: A H M a ДЛИНА ПЕРПЕНДИКУЛЯРА,

description:
A

H

M

a

	ДЛИНА ПЕРПЕНДИКУЛЯРА, ПРОВЕДЕННОГО ИЗ ТОЧКИ К ПРЯМОЙ, НАЗЫВАЕТСЯ РАССТОЯНИЕМ ОТ ЭТОЙ ТОЧКИ ДО ПРЯМОЙ

alt: В Δ ABC AB = BC, AC = 16 см, BD – медиана а)

description:
3. В Δ ABC AB = BC, AC = 16 см,  BD – медианаа) Найдите расстояние от точки А до прямой BDб) Найдите расстояние от точки С до прямой параллельной BD

Решение:

16 см

а) Т.к. AB = BC => Δ ABC - равнобедренный

Т.к. BD – медиана  и Δ ABC – равнобедренный
BD – высота => ∠ BDA = 90°
AD ⏊ BD
AD – расстояние от т. А до прямой BD

Т.к. BD – медиана и AC = 16 см  => AD= 16 : 2 = 8 см

б) Т.к. а || BD => ∠ 1 = ∠ BAD = 90° как внутренние односторонние
AС ⏊ a => AC – расстояние от точки С до прямой параллельной BD
 => AC = 16 см.

Ответ: 8 см; 16 см.

alt: В прямоугольном треугольнике АВС ∠

description:
4. В прямоугольном треугольнике АВС ∠ В = 90°, ∠ А = 60°, AD – биссектриса,  AD = 8 см. Найдите длину катета BC.

8

Решение:

1) Т.к. AD – биссектриса и ∠ А = 60° => ∠ BAD = ∠ CAD = 30°

2) т.к. в 𝛥 ABD (∠ B = 90°) и AD = 8 см => по 2 св-ву BD = ½AD => BD = 8 : 2 = 4 см

4) BC = BD + DC = 4 + 8 = 12 см

3) т.к. в 𝛥 ADС ∠ DAC = 30° ( AD – бис.) и ∠ ACВ = 30° ( по св-ву 1 в 𝛥 AВС) => ∠ DAC = ∠ ACB => по признаку 𝛥 ADС – равнобедренный => AD = DC = 8 см.

Ответ: 12 см.

description:
5. Два внешних угла треугольника равны 150° и 78°. Найдите углы, которые образует биссектриса наибольшего угла с его наибольшей стороной.

Самостоятельно

Ответ: 99°; 88°

intro: Обобщение по теме: "Прямоугольный треугольник"


file_name: Комплексное использование приложений Power Point для создания презентации.pptx

alt: Комплексное использование приложений

description:
1. Какую клавишу нужно нажать, чтобы вернуться из режима просмотра презентации:
Backspace.
 Escape.
Delete.
2. Выберите правильную последовательность при вставке рисунка на слайд:
Вставка – рисунок.
Правка – рисунок.
Файл – рисунок.

description:
3. Есть ли в программе функция изменения цвета фона для каждого слайда?
 Да.
Нет.
Только для некоторых слайдов.
4. Microsoft PowerPoint нужен для:
Создания и редактирования текстов и рисунков.
Для создания таблиц.
Для создания презентаций и фильмов из слайдов.

alt: Что из себя представляет слайд?

description:
5. Что из себя представляет слайд?
 Абзац презентации.
 Строчку презентации.
 Основной элемент презентации.
6. Как удалить текст или рисунок со слайда?
 Выделить ненужный элемент и нажать клавишу Backspace.
 Щелкнуть по ненужному элементу ПКМ и в появившемся окне выбрать «Удалить».
 Выделить ненужный элемент и нажать клавишу Delete.

description:
7. Какую клавишу/комбинацию клавиш необходимо нажать для запуска демонстрации слайдов?
Enter.
F5.
Зажать комбинацию клавиш Ctrl+Shift.
8. Какую клавишу/комбинацию клавиш нужно нажать, чтобы запустить показ слайдов презентации с текущего слайда?
Enter.
Зажать комбинацию клавиш Shift+F5.
Зажать комбинацию клавиш Ctrl+F5.

description:
9. Каким образом можно вводить текст в слайды презентации?
Кликнуть ЛКМ в любом месте и начать писать.
Текст можно вводить только в надписях.
Оба варианта неверны.
10. Какую функцию можно использовать, чтобы узнать, как презентация будет смотреться в напечатанном виде?
Функция предварительного просмотра.
Функция редактирования.
Функция вывода на печать.

description:
11. Какой способ заливки позволяет получить эффект плавного перехода одного цвета в другой?
Метод узорной заливки.
Метод текстурной заливки.
Метод градиентной заливки.
12. В Microsoft PowerPoint можно реализовать:
Звуковое сопровождение презентации.
Открыть файлы, сделанные в других программах.
Оба варианта верны.

description:
13. Выберите пункт, в котором, верно, указаны все программы для создания презентаций:
PowerPoint, WordPress, Excel.
PowerPoint, Adobe XD, Access.
PowerPoint, Adobe Flash, SharePoint.
14. Как запустить параметры шрифта в Microsoft PowerPoint?
Главная – группа абзац.
Главная – группа шрифт.
Главная – группа символ.

description:
15. Объектом обработки Microsoft PowerPoint является:
Документы, имеющие расширение .txt
Документы, имеющие расширение .ppt
Оба варианта являются правильными.
16. Презентация – это…
Графический документ, имеющий расширение .txt или .pcx
Набор картинок-слайдов на определенную тему, имеющий расширение .ppt
Инструмент, который позволяет создавать картинки-слайды с текстом.

alt: Для того чтобы активировать линейки в

description:
17. Для того чтобы активировать линейки в Microsoft PowerPoint, нужно выполнить следующие действия:
В меню Вид отметить галочкой пункт Направляющие.
В меню Формат задать функцию Линейка.
В меню Вид отметить галочкой пункт Линейка.
18. Для чего предназначенная данная вкладка в Microsoft PowerPoint?
Для создания переходов между слайдами, удаления слайдов, изменения цвета фона и настройки рабочей области.
Для вставки в презентацию графиков, изображений, диаграмм и так далее.
Для изменения параметров шрифта, выбора шаблонов, настройки цветовых параметров и разметки слайдов.

alt: Для чего предназначена данная вкладка в

description:
19. Для чего предназначена данная вкладка в Microsoft PowerPoint?
Для задания параметров текста, настройки цветовых схем, добавления шаблонов и разметки слайдов.
Для выбора способа просмотра презентации, сортировки слайдов, для показа линеек, сетки и направляющих.
Для добавления комментариев, проверки орфографии и сравнения презентаций.
20. Что произойдет, если нажать клавишу Delete, находясь в режиме редактирования текста?
Весь набранный текст удалится.
Удалится последняя буква слова.
Удалится последнее слово.

description:
21. Какие функции нужно выполнить, чтобы добавить текстовый объект в презентацию?
Кликнуть левой кнопкой мыши по рабочей области и начать писать (как в Word).
Пройти путь Вставка – Объект – Текст и начать писать.
Пройти путь Панель рисования – Надпись и начать писать.
22. Меню Цветовая схема в Microsoft PowerPoint нужна для:
Изменения параметров шрифта.
Добавления узора на слайд.
Редактирования цветовых параметров в презентации.

description:
23. Шаблон оформления в Microsoft PowerPoint – это:
Файл, который содержит стили презентации.
Файл, который содержит набор стандартных текстовых фраз.
Пункт меню, в котором можно задать параметры цвета презентации.
24. Что произойдет, если нажать клавишу BackSpace, находясь в режиме редактирования текста?
Удалится первая буква слова.
Удалится последняя буква слова.
Удалится последнее слово.

description:
25. Чтобы создать новый слайд в презентации, нужно пройти следующий путь:
Вкладка Вид – Слайд.
Вкладка Файл – Создать – Новый слайд.
Вкладка Вставка – Создать слайд.
26. Что из себя представляет программа PowerPoint?
Программное обеспечение Microsoft Office для создания статичных и динамичных презентаций.
Программное обеспечение для создания и обработки табличных данных.
Программное обеспечение для работы с векторной графикой.

description:
27. Составная часть презентации, которая содержит в себе все основные объекты, называется:
Слой.
Картинка.
Слайд.
28. Какая кнопка на панели Рисование изменяет цвет контура фигуры?
Изменение цвета.
Тип штриха.
Цвет линий.

alt: Как вставить диаграмму в презентацию

description:
29. Как вставить диаграмму в презентацию PowerPoint?
Настройки – Добавить диаграмму.
Вставка – Диаграмма.
Вид – Добавить диаграмму.
30. Что случится, если нажать клавишу F5 в PowerPoint?
Откроется Меню справки.
Откроется окно настройки слайдов.
Начнется показ слайдов.

alt: Что такое презентация в программе

description:
31. Что такое презентация в программе PowerPoint?
Набор слайдов, подготовленный в программе для просмотра.
Графические диаграммы и таблицы.
Текстовой документ, содержащий набор изображений, рисунков, фотографий и диаграмм.
32. Запуск программы PowerPoint можно осуществить с помощью такой последовательности действий:
Пуск – Главное меню – Программы – Microsoft Power Point.
Панель задач – Настройка – Панель управления – Microsoft Power Point.
Рабочий стол – Пуск – Microsoft Power Point.

alt: С помощью какой кнопки на панели

description:
33. С помощью какой кнопки на панели Рисования в PowerPoint можно изменить цвет внутренней области фигуры?
Цвет заливки.
Стиль заливки.
Цвет контура.
34. Как прикрепить фон к слайду в презентации PowerPoint?
Формат – Фон – Применить.
Формат – Фон – Применить ко всем.
Вид – Оформление – Фон.

description:
35. Анимационные эффекты для выбранных объектов на слайде презентации задаются командой:
Показ слайдов – Настройка анимации.
Показ слайдов – Эффекты анимации.
Показ слайдов – Параметры презентации и слайдов.
36. В каком расширении по умолчанию сохранятся презентация в PowerPoint?
. рpt
. jpg
. pps

description:
37. Для того чтобы установить в PowerPoint нужное время перехода слайдов, необходимо:
Пройти путь Показ слайдов – Настройка временных интервалов.
Пройти путь Переход слайдов – Продвижение, задать параметры и применить настройки.
Пройти путь Настройки анимации – Время – Применить.

Сдаём тетради!

alt: ОТВЕТЫ

description: ОТВЕТЫ

alt: Домашнее задание [1]. Михеева Е

description:
Домашнее задание

[1]. Михеева Е.В.., Титова О.И., Информатика. (Практикум)
 стр. 151-160

intro: Тест по Power Point

title: Тест по Power Point


file_name: гл.вопросы экон.8 кл.pptx

alt: Тест «Главные вопросы экономики» 8 класс

description:
Тест «Главные вопросы экономики»8 класс

Презентацию выполнила:
учитель истории и
обществознания
МОУ СШ № 118
Красноармейского района
Волгограда
Колпикова С.Н.

alt: Ответы:

description: Ответы:

title: Тест "Главные вопросы экономики" 8 класс


file_name: В.В. Бианки Музыкант.ppt

alt: Прозвенел звонок и смолк - Начинается урок

description:
Прозвенел звонок и смолк -Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

alt: Что мы будем делать с вами, Чтоб природе стать друзьями?

description:
Что мы будем делать с вами,Чтоб природе стать друзьями?Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научиться наблюдать,Будем вместе развивать
          качество - внимательность,А поможет всё узнатьНаша любознательность.

alt: Мед в лесу медведь нашел,

description:
Мед в лесу    медведь нашел,    Мало мёда –  много пчел.

Речевая разминка

alt: Проверка домашнего задания ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ

description:
Проверка  домашнего  задания

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ СКАЗКИ
Бориса Степановича Житкова
«Храбрый утенок»
с. 139 – 141;
ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ по составленному ПЛАНУ.

Д/з

description:
   Мы с вами провели речевую разминку, попробуйте определить, о ком мы сегодня будем читать на уроке?
Рассмотрите иллюстрацию к тексту на с. 144 .Можете ли вы определить, о ком будет этот рассказ?
   Сегодня мы познакомимся с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант».

alt: Тема урока: В. В Бианки «Музыкант»

description: Тема урока:В. В  Бианки «Музыкант»

description: Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся музыкой.

alt: Загадка Он всю зиму в шубе спал

description:
Загадка

              Он всю зиму в шубе спал.
             Лапу бурую сосал,
             А проснувшись, стал реветь.
             Этот зверь лесной …

alt: Почему автор назвал рассказ «Музыкант?»

description: Почему автор назвал рассказ «Музыкант?»

description:
Виталий Валентинович Бианки
 (1894 - 1959)

    «Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире»

alt: Родился В.В.Бианки в Петербурге

description: Родился В.В.Бианки в Петербурге. Его отец был ученым. Работал в музее животных и птиц. И уж, конечно, маленький Бианки часто там бывал. Но Виталию всегда хотелось в настоящий лес, увидеть живую природу, животных. Летом они жили на даче, в Лебяжьем, на берегу Балтийского моря. Рядом был огромный лес. Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берет его с собой в лес, учит терпеливо наблюдать, записывать свои наблюдения.

alt: Много путешествовал по Волге, Уралу,

description:
Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Вот эти записи и пригодились писателю, когда он стал взрослым и написал множество замечательных рассказов о природе, о жизни животных.
 Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои –звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

alt: За-ва-лин-ка –завалинка Рас-спро-сил – расспросил

description:
За-ва-лин-ка –завалинка
Рас-спро-сил – расспросил
От-дох-нуть – отдохнуть
Ос-то-рож-но – осторожно
Вы-пря-ми-лась – выпрямилась
Мед-ве-жат-ник – медвежатник

Прочитаем трудные слова сначала по слогам, затем целыми словами.

description:
Медвежатник –
человек, который охотится на медведей.

description:
Завалинка –
земляная насыпь вдоль наружных стен избы.

alt: Пиликать – плохо играть. Скрипка - музыкальный инструмент

description:
Пиликать – плохо играть.
Скрипка- музыкальный инструмент.

Колхозник- человек, работающий в колхозе.

alt: Щепка - тонкая пластинка, отколотая от дерева

description: Щепка  -  тонкая пластинка, отколотая от дерева.

alt: Опушка – полянка в лесу

description:
Опушка –
                       полянка в лесу.

alt: Первичная проверка понимания текста -

description:
Первичная проверка понимания текста

- Какое увлечение было у старика?- Любил ли старик музыку?- Хорошо ли у него получалось? - Что сообщил старику колхозник?- Что услышал охотник в лесу?- На что был похож этот звук?- Что же увидел охотник на опушке?- Как оценил охотник пение щепки?- Почему старый медвежатник не стрелял в медведя?- О чём вспоминал охотник, когда дёргал струны на скрипке?- О чём стоит задуматься после чтения этого рассказа?

description:
Выборочное чтение
- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.
- Как старик услышал звуки доносившееся из леса?
- Как медведь играл на щепках?
- Как медведь слушал музыку?
- Как оценил старик игру музыканта?

description:
Проверка

          Старый медвежатник хотел научиться играть на скрипке. Знакомый колхозник посоветовал ему идти лучше в лес охотиться на медведя.
            Старик отложил скрипку, взял ружьё и пошёл в лес. Долго ходил он по лесу, устал и сел отдохнуть на пенёк. Вдруг слышит -  из глубины леса доносится красивый звук.  Старик пошёл туда и видит: на опушке у разбитого грозой дерева сидит медведь.

description: Он трогает лапой торчащие у разбитого дерева длинные щепки. Щепка задрожит, и в воздухе раздаётся звук. Медведь слушает, и старик тоже заслушался, как поёт щепка, как будто струна. Послушал, послушал старик и пошёл из леса домой.  Разве можно в такого музыканта стрелять!

alt: Старик медвежатник играл на балалайке? 2

description:
1. Старик медвежатник играл на балалайке?
2. Знакомый колхозник видел в лесу волка?
3. Старик присел отдохнуть на пенёк?
4. Звук, который услышал старик слышался с опушки?
5. Медведь сидел на дереве?
6. Старик убил медведя?

Тесты. Поставь + и -.

description:
          Составление плана рассказа

1. Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.
О чем говорится в начале рассказа?
Какие события описаны дальше?
Чем заканчивается текст?
2. Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием).
3. Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.
4. Перечитай их, скажи своими словами, о чем говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.
5. Запиши свой заголовок к каждой части.
6. Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.

description:
Выберите предложения для названия  4 частей рассказа «Музыкант».

Охотник  пожалел медведя.
Старик пошёл охотиться на медведя.
 Медведь – музыкант.
 Старый медвежатник любил музыку.

alt: ПЛАН РАССКАЗА «МУЗЫКАНТ» 1 часть

description:
ПЛАН  РАССКАЗА «МУЗЫКАНТ»

1 часть. Старый медвежатник любил музыку.
2 часть. Старик пошёл охотиться на медведя.
3 часть. Медведь – музыкант.
4 часть. Охотник пожалел медведя.

alt: Творческое задание в учебнике -

description:
Творческое задание в учебнике

- Что удивило вас в этом рассказе?
- Нарисуйте словесную картину, как медведь играет на щепке?
- Сравните, как старик и медведь слушали музыку?
- Объясните, почему автор дал своему рассказу такое название?
- Что мы прочитали сказку или рассказ? Почему?
- А такое могло произойти в реальной жизни?

alt: Чем похожи были старик и медведь? –

description:
– Чем похожи были старик и медведь?
– Какие  бы  слова  вы  подобрали  для
характеристики старика?  Медведя?
- Прочитав  название  рассказа,  думали
 ли вы, что речь пойдет
о медведе?

alt: Красив тот, кто красиво поступает

description:
Красив  тот, кто красиво поступает

К какому герою рассказа может подойти эта пословица?
 Как вы относитесь к поступку охотника?
Как бы вы поступили на его месте?

alt: Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз,

description: Летом ходит без дорогиВозле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.

alt: Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу

description: Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь. Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и подпрыгивают.

alt: ЧЕРНЫЙ МИШКА Живет он в нашей стране только на

description:
ЧЕРНЫЙ МИШКА
Живет он в нашей стране только на Дальнем Востоке, в его южных районах, придерживаясь лесов. Но в поисках пищи поднимается и высоко в горы. Этот мишка — типичный вегетарианец, питается «плодами, корнями, луковицами, ягодами, побегами растений, летом поедает насекомых — жуков, бабочек, гусениц, муравьев. Он ловко и быстро забирается на деревья. Спать на зиму он устраивается в дуплах больших и старых лип, тополей, реже — в пещерах, в расщелинах скал.

description:
По своим размерам черные медведи не особенно велики, длина туловища не больше 150—170 см, вес до 150 кг.
Черные мишки не агрессивны и при встрече с человеком стараются быстро скрыться.

description:
БЕЛЫЙ МИШКА
Живет за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов. Это самый большой, самый сильный и могучий брат семейства медвежьих. Он весит около 700 кг, а длина его туловища достигает целых три метра. Белый мишка не боится холода. В самые лютые морозы он купается в ледяной воде, отлично плавает, ныряет и нередко совершает длительные прогулки, удаляясь от суши в открытое море на десятки километров.

description: Много времени белый медведь проводит на плавающих льдинах, странствует по берегам и лишь изредка заходит в глубину суши. Его излюбленная пища — тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца, песцы. В природе белый медведь живет лет 30—35, в неволе — 20—25 и больше.

alt: МИШКА В ОЧКАХ Живут далеко, в Южной

description:
МИШКА В ОЧКАХ
Живут далеко, в Южной Америке, в глухих горных лесах. Очковые медведи — крупные звери, рост их достигает полутора метров, а вес до 100 кг. Шуба у них густая, черная и лишь на шее светло-желтая. А очковыми их назвали потому, что вокруг глаз у мишек светлые кольца, или пятна, создающие впечатление надетых больших очков. От природы они обладают хорошим зрением, а кроме того, высоко развитым слухом и чутьем. Эти звери чутки, очень быстры в движениях.

description:
За несколько секунд они могут забраться по гладкому стволу дерева на высоту 20—30 метров.
Питаются очковые медведи плодами деревьев, орехами, молодыми сочными побегами, не прочь отведать и птичьи яйца, закусить червячком, ящерицей.

alt: ПАНДА Медведь очень оригинальной окраски

description:
ПАНДА
Медведь очень оригинальной окраски. Живет в бамбуковых лесах, в гористой части Китая. Это очень пугливые, осторожные звери. Днем панда не выходит из своих укрытий — берлог. С наступлением темноты принимается искать пищу. Их любимое лакомство — бамбуковые побеги. Панда, может поедать бамбук 10 часов без остановок.

description:
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
Широко расселился по всей лесной полосе Европы и Азии. Шуба у него густая, плотная, а вот холода он боится, и как только зима на порог — мишка в берлогу и спит там до самой весны. Спит он долго. В разных районах обитания мишкин зимний сон длится от четырех до шести месяцев.
Где зима теплая (Кавказ, Закавказье), некоторые бурые медведи не погружаются в спячку. Они бродят по лесам и горам, и поэтому их называют шатунами. Они ищут корм.

alt: Бурый мишка ест много и часто.

description:
Бурый мишка ест много и часто. Его меню: орехи и ягоды, дикорастущие фрукты и желуди, насекомые, пчелы и мед, птицы и их яйца, рыба, мелкие зверьки; нападает он на лосей и оленей, иногда и на домашних животных. Не прочь он полакомиться овсом или кукурузой.
Размеры бурых мишек: рост до 2 м, а вес в среднем 200—250 кг. Но бывают среди них и гиганты, килограммов на 500.

alt: КОАЛА Этих зверьков называют сумчатыми медведями

description:
КОАЛА
Этих зверьков называют сумчатыми медведями. Внешне они очень похожи на медведей, но только очень маленькие. Рост взрослого коалы всего 60 см, а новорожденного - всего 2 см. Некоторое время он растёт, путешествуя в сумке-складке, расположенной, как у кенгуру, на животе. Через 8 месяцев перебирается на спину к маме и ездит таким образом.

description:
Медведица таскает своего малыша еще 2,5 года, пока он не станет самостоятельным. Коалы живут только в Австралии. Ни в одном зоопарке мира их нельзя встретить, потому что они очень разборчивы в еде. Питаются коалы только листьями эвкалипта, причем не всеми подряд. В разное время года они едят листья разных эвкалиптов.
- Что нового и интересного вы узнали о медведях?

description:
- С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?
- Кто его автор?
- Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?
- Как бы вы назвали этот рассказ?
- Как вы относитесь к поступку охотника?
 - Как бы вы поступили на его месте?
 - Как надо относиться к природе, к животным?

- Чему учит этот рассказ.

description:
!!! Рассказ Бианки "Музыкант" повествует о старике, который был самоучкой и пытался играть на скрипке. К тому же дед был еще и охотником. Но он не смог убить медведя, игравшего на обычной деревянной щепе. Старик был очарован звуком, который извлекал из дерева медведь.
Этот рассказ учит любви. И любви к музыке, причем не к вычурной и сложной, а к простым, но мелодичным звукам. А также учит любви к природе, к животным. Нет надобности их убивать просто так. Можно быть простым человеком и уметь видеть невероятную красоту в творениях природы, в том, что кажется привычным и окружает тебя каждый день.
Еще рассказ Бианки "Музыкант" учит наблюдательности. Если бы старик не был таким внимательным, то он бы не услышал дивный звук из лесной части и не стал бы наблюдать за медведем. Он не постеснялся научиться "игре" у медведя и не побоялся, что его засмеют и рассказал историю с медведем своему знакомому.
Любовь и доброта - это очень важные качества, это огромная сила.

alt: Подготовить пересказ рассказа

description:
Подготовить  пересказ рассказа В.В. Бианки «Музыкант» (с. 142 – 145) по составленному ПЛАНУ.

Домашнее задание

alt: Работа над кратким пересказом по плану 1

description:
Работа над кратким пересказом по плану
1. Раздели рассказ на смысловые части.
2. Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.
3. В каждой части рассказа выдели важные мысли (2—З предложения).
4. Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу).

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

title: В.В. Бианки Музыкант Литературное чтение 2 класс УМК "Школа России"


file_name: А. И. Куприн Чудесный доктор.pptx

alt: А. И. Куприн «Чудесный доктор»

description:
А. И. Куприн «Чудесный доктор»

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы

alt: Дом-музей А. И. Куприна в с. Наровчат

description: Дом-музей А. И. Куприна в с. Наровчат Пензенской области

alt: Портрет Александра Ивановича Куприна

description: Портрет Александра Ивановича Куприна

description:
Где происходит действие рассказа «Чудесный доктор»?

«Всё описанное мною действительно произошло в Киеве лет около тридцати тому назад и до сих пор свято, до мельчайших подробностей, сохраняется в преданиях того семейства, о котором пойдет речь».

alt: Куда направляются братья Гриша и

description:
Куда направляются братья Гриша и Володя Мерцаловы ?

В подвал ветхого дома, где уже более года они проживают.

description:
Кто из героев литературного произведения, прочитанного в 5 классе, тоже проживал в подвале?

Валек и Маруся с отцом Тыбурцием Драбом – герои повести В. Г. Короленко «В дурном обществе».

alt: Куда ходили Гриша и Володя Мерцаловы?

description:
Куда ходили Гриша и Володя Мерцаловы? Приняли ли у них письмо?

К барину, у которого до болезни их отец служил управляющим дома.

alt: Какие несчастья постигли Емельяна

description:
Какие несчастья постигли Емельяна Мерцалова и его семью?

«Сначала он сам заболел брюшным тифом, и на его лечение ушли все их скудные сбережения. Потом, когда он поправился, он узнал, что его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим… Началась отчаянная, судорожная погоня за случайной работой, за перепиской, за ничтожным местом, залог и перезалог вещей, продажа всякого хозяйственного тряпья. А тут еще пошли болеть дети. Три месяца тому назад умерла одна девочка, теперь другая лежит в жару и без сознания».

description:
Кто зарабатывает небольшие деньги для семьи в данный период?

«Елизавете Ивановне приходилось одновременно ухаживать за больной девочкой, кормить грудью маленького и ходить почти на другой конец города в дом, где она поденно стирала белье».

alt: Куда отправился Емельян Мерцалов?

description:
Куда отправился Емельян Мерцалов?

В центр города, где находился общественный сад.

description:
К какой мысли пришёл Емельян Мерцалов?

“Вот лечь бы и заснуть, – думал он, – и забыть о жене, о голодных детях, о больной Машутке”. Просунув руку под жилет, Мерцалов нащупал довольно толстую веревку, служившую ему поясом. Мысль о самоубийстве совершенно ясно встала в его голове. Но он не ужаснулся этой мысли, ни на мгновение не содрогнулся перед мраком неизвестного.
“Чем погибать медленно, так не лучше ли избрать более краткий путь?” Он уже хотел встать, чтобы исполнить свое страшное намерение, но в это время в конце аллеи послышался скрип шагов, отчетливо раздавшийся в морозном воздухе. Мерцалов с озлоблением обернулся в эту сторону. Кто-то шел по аллее.

description:
Кто помешал Емельяну Мерцалову осуществить задуманное?

Старик небольшого роста, в тёплой шапке, меховом пальто и высоких калошах, который сел на скамейку рядом с Мерцаловым.

description:
О чём рассказал Мерцалов старику?

«Он рассказал о своей болезни, о потере места, о смерти ребёнка, обо всех своих несчастиях, вплоть до нынешнего дня».

description:
Куда направились Емельян Мерцалов с доктором?

В подвал к Мерцаловым.

description:
Чем доктор помог Мерцаловым?

Осмотрел больную девочку Машу и выписал рецепт, дал 3 рубля на покупку продуктов, сказал, чтоб пригласили доктора Афросимова, под чайное блюдце вместе с рецептом положил несколько крупных кредитных билетов.

description:
Как изменилась жизнь Мерцаловых после встречи с профессором Пироговым?

Емельян Мерцалов отыскал место, Маша выздоровела, Гришу и Володю устроили в гимназию на казённый счёт.

description: Как вы понимаете фразу американского писателя и философа Торо Генри Дэвида: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает»?

title: Презентация по литературе на тему А. И. Куприн "Чудесный доктор"


file_name: Урок 69 Элементарные частицы.ppt

alt: Элементарные частицы

description:
Элементарные

частицы

alt: Первый этап Второй этап Третий этап

description:
Первый этап

Второй этап

Третий этап

Этапы развития

alt: Первый этап 1897 Открытие электрона (Дж

description:
Первый этап

1897
Открытие   электрона
(Дж.Томсон)

1919
 Открытие протона
(Э.Резерфорд)

1928
Поль Дирак предсказал     существование е+

1932
Открытие нейтрона
(Дж. Чедвик)

1930
Паули предсказал существование нейтрино

1932
Андерсен обнаружил  существование е+

description:
Второй этап

1935
Открытие фотона
(Хидеки Юкава)

1937
Открытие мюона
(Андерсен Недермейер)

1947
Открытие π-мезона
(Пауэлл)

1962
Открытие мюонного нейтрино
(Университет Беркли, синхротрон на 300 МэВ)

1952
Открытие
Δ (1236)-резонансы
Энрико Ферми
К-мезоны,
Λ –гипероны – странные частицы
Дональд Глезер

alt: Синхротрон Беркли США, 7ГэВ 1983

description:
1955
Синхротрон Беркли
США, 7ГэВ

1983
SppS – протон-антипротонный ускоритель коллайдер на встречных пучках 300ГэВ

TEVATRON – pp – коллайдер 1000 ГэВ
НИ лаборатория им. Ферми
США

УНК – неосуществленный проект на 3000 ГэВ
Серпухово, Россия

SSC – неосуществленный проект
на 20000 ГэВ
США

2008
На базе SppS (ЦЕРН)
Женева, 7000 ГэВ

Третий этап

description:
Квантовые числа

Описывают состояние электронов в оболочке атома

Главное

Орбитальное

Магнитное

Спиновое

description:
Главное квантовое число

В настоящее время считается, что состояние каждого электрона в атоме определяется с помощью четырех квантовых чисел. Первое из них называется главным квантовым числом. Оно обозначается буквой «n» и принимает значение простых целых чисел. Главное квантовое число определяет энергию электрона, степень удаленности от ядра, размеры электронной обитали.

description:
Орбитальное квантовое число

Второе квантовое число называется орбитальным. Оно обозначается буквой «l » и принимает значения от 0 до n-1. Орбитальное квантовое число определяет орбитальный момент импульса электрона, а также пространственную форму электронной орбитали.

description:
Магнитное квантовое число

Третье квантовое число называется магнитным. Оно обозначается M или Mz и принимает значения от-l до+l включая ноль. Магнитное квантовое число определяет значения проекции орбитального момента на одной из осей, а также пространственную ориентацию элементарных орбиталей и их максимальное число на электронном подуровне.

description:
Спиновое квантовое число

Четвертое квантовое число называется спиновым квантовым числом. Оно обозначается ms или S и может принимать два значения +1/2 и –1/2. Наличие спинового квантового числа объясняется тем, что электрон обладает собственным моментом импульса(«спином»), не связанным с перемещением в пространстве вокруг ядра. Понятие спин не имеет классического аналога. Проще согласится, что он есть, нежели попытаться представить, что же это такое. Это далеко не последний парадокс квантовой механики.

alt: Ядерное Электромагнитное Слабое

description:
Ядерное

Электромагнитное

Слабое

Гравитационное

Виды взаимодействий

description:
Ядерное

Обуславливает связь нуклонов в ядре. Чрезвычайно огромные ограниченного радиуса (R=10-15 м) силы, действующие только между соседними нуклонами. Они обуславливают сильную связь нуклонов в ядре и превосходят гравитационные силы в 1040 раз.

description:
Электромагнитное

Характерно для всех элементарных частиц за исключением нейтрино, антинейтрино,  фотона

Переносчики взаимодействия – фотон
Радиус действия – ∞
Интенсивность (по сравнению с сильным) – 1/137
Характерное время – 10-20с

description:
Слабое

Ответственно за взаимодействие частиц, происходящих с участием нейтрино или антинейтрино, а так же безнейтринные процессы с большим временем жизни (ф>10-10с)

Переносчики взаимодействия – промежуточные бозоны
Радиус действия – 10-18 м
Интенсивность (по сравнению с сильным) – 10-10
Характерное время - 10-13 с

alt: Гравитационное Присуще всем телам

description:
Гравитационное

Присуще всем телам. Переносчики взаимодействия – гравитоны.
Радиус действия – ∞ Интенсивность (по сравнению с сильным) – 10-38

description:
Магнитный момент

Спин

Элементарный заряд

Среднее время

Масса

Изоспин

Характеристики элементарных частиц

description:
Прелестность. Очарованность

Центр зарядового мультиплета

Лептонное число

Странность

Барионное число

description:
Масса

Масса атомного ядра определяется экспериментально. Она всегда меньше суммы массы составляющих его элементов

m0яд< Zm0р+ Nm0n

Z – число протонов
m0р – масса протона
N – число нейтронов
m0n – масса нейтрона

description:
Среднее время жизни

Время в течение которого живет частица. Изменяется в пределах от ∞ до 10-24 секунды.
Для резонансов является мерой нестабильности

Мезоны – 10-13 с
Нуклоны – 10-2  лет
Мюоны – 10 –6 с
Электрон – ∞

description:
Спин

Спин(J) – Собственный  момент импульса частицы определяет
                   вид статистики, которой подчиняется частица:
                   целый – бозоны (мезоны)
                   нецелый – фермеоны (барионы)
                   Измеряется в единицах h   (от 0 до 9/2)

description:
Элементарный заряд

Первым производит точное измерение элементарного заряда (в капле нефти) лауреат Нобелевской премии (1923) американский ученый Роберт Эндриус Милликен (1868 – 1953)
Российский ученый Абрам Федорович Иоффе усовершенствовал опыт Милликена по измерению элементарного заряда, используя пылинки фоточувствительного металла

е = -1,6 ·10-19Кл

description:
Магнитный момент

Магнитный момент (μ) – максимальное значение проекции
                                               вектора собственного магнитного
                                               момента pm частицы.
                                               Измеряется в единицах μ0

Магнитный момент
μ0 =е ћ /2 m

alt: Лептонное число Лептонное число(L) – квантовое число, приписываемое элементарным частицам, относящихся к группе лептонов

description:
Барионное число

Барионное число(В) – число, приписываемое адронам

В = 0 – мезоны (пионы, каоны, з-мезон)

В= +1 – барионы (нуклоны, гипероны)

В= 0 – лептоны,фотоны

alt: Центр зарядового мультиплета

description:
Центр зарядового                       мультиплета

Центр зарядового мультиплета гиперонов смещены относительно соответствующих центров нуклона

+1/2 – нуклоны
0 – р -мезоны

description:
Странность

Странность (S) – квантовое число
                                определяемое удвоенной суммой
                                величины смещения центра
                                зарядового мультиплета

S= 0 для нуклонов и з-мезонов

alt: Изоспин Изоспин (изотопический спин)

description:
Изоспин

Изоспин (изотопический спин) J – внутренняя
                 характеристика адронов,определяющая
                 число n частиц в изотопном мультиплете

Число частиц

n= 2J +1

description:
Очарованность. Прелестность

Очарованность (С) – характеристика
                                      очарованных частиц

Прелестность – характеристика
                               прелестных частиц

description:
Литература

Элементарный учебник физики под ред. акад. Г.С. Ландсберга. Том 3. М.: «Наука», 1975
Б.М. Яворский, А.А. Детлаф Курс физики. Том 3. М.: «Высшая школа», 1971
Б.М. Яворский, А.А. Детлаф Физика: Для школьников старших классов и поступающих в вузы. М.: «Дрофа», 2000
Ваш репетитор. Физика. Интерактивные лекции. Диск 1. ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное обучение», 2003
Л.Я. Боревский Курс физики 21 века. М.: «МедиаХауз», 2003

title: Урок 69 Элементарные частицы


file_name: Letter Blends! 09.11.pptx

alt: Letter Blends!

description: Letter Blends!

alt: Речевая разминка

description: Речевая разминка

alt: [tʃ ] cheese [tʃi:z] chair [tʃeə] chick [tʃik]

alt: [ʃ ] sheep [ʃi:p] fish [ʃip] ship [fiʃ]

description:
[ʃ ]

sheep

[ʃi:p]

fish

[ʃip]

ship

[fiʃ]

alt: th father [ˈfɑːðə] mother [ˈmʌðə] brother [ˈbrʌðə] they [ðeɪ]

description:
th

father [ˈfɑːðə]

mother[ˈmʌðə]

brother[ˈbrʌðə]

they [ðeɪ]

alt: th bath [bɑːθ] path [pɑːθ] three [θriː] thing [θɪŋ]

alt: ph [f] This is a table

description:
ph [f]

This is a table

description:
В тетрадь ( «Домашняя работа» писать не надо, отступи две клеточки вниз от последней записи)
ph[f]-ф

1.Запиши слова в тетрадь по образцу (маленькими и большими буквами):

photo – PHOTO
telephone -
phrase –
physics –

2. Прочитай каждое слово 10 раз

intro: Презентация к учебнику Spotlight 2 Letter Blends направлена на первичную отработку чтения буквосочетаний ch,sh, th, ph.

tags: обучение чтению на английском языке

title: презентация по английскому языку Letter Blends


file_name: 2 чтение 3д.pptx

alt: Среди сугробов и воронок В селе, разрушенном дотла,

description: Среди сугробов и воронокВ селе, разрушенном дотла,Стоит, зажмурившись ребёнок –Последний гражданин села.Испуганный котёнок белый,Обломок печки и трубы –И это всё, что уцелелоОт прежней жизни и избы.Стоит белоголовый ПетяИ плачет, как старик без слёз,Три года прожил он на свете,А что узнал и перенёс.

alt: Лев Абрамович Кассиль

description: Лев Абрамович Кассиль

alt: Детей за ужином в особенности прельщали: а) вкусная еда б) забавные истории в) общение со взрослыми 2

description: 1. Детей за ужином в особенности прельщали:а) вкусная едаб) забавные историив) общение со взрослыми2.Лёле хотелось поскорее рассказать свою историю, чтоб:а) всех рассмешитьб) всех удивитьв) её не забыть

alt: Лёля получила от мамы: а) замечание б) шлепок в) недовольный взгляд 4

description: 3.Лёля получила от мамы:а) замечаниеб) шлепокв) недовольный взгляд4. После замечаний Лёля:а) обиделась	б) раскаяласьв) принялась за еду

alt: Лёля прошептала поговорку: а) добрый скорее сделает, чем сердитый б) брови нависли – злоба на мысли в) на сердитых воду возят 6

description: 5. Лёля прошептала поговорку:а) добрый скорее сделает, чем сердитыйб) брови нависли – злоба на мыслив) на сердитых воду возят6. Дети не садились вместе со взрослыми:а) два месяцаб) две неделив) целый месяц

alt: Отец запретил детям за столом: а) разговаривать б) произносить хоть одно слово в) мешать взрослым разговаривать 8

description: 7. Отец запретил детям за столом:а) разговариватьб) произносить хоть одно словов) мешать взрослым разговаривать8. Дети за столом были заняты:а) едой	б) слушанием историйв) общением друг с другом

alt: Мальчик грел масло, потому что: а) оно было стылое б) развлекался в) хотел пошутить над папиным начальником 10

description: 9. Мальчик грел масло, потому что:а) оно было стылоеб) развлекалсяв) хотел пошутить над папиным начальником10. Папа не наказал детей потому что:а) пожалел ихб) они поступили глупов) были гости

description: Ответы:1-а)2-а)3-б)4-в)5-в)6-а)7-б)8-а)9-а)10-б)

title: Тест по произведению Л.А.Кассиль


file_name: Презентация-Весенние именинники.pt.ppt

alt: С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ, весенние именинники!!!

description: С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ, весенние именинники!!!

alt: Происхождение имени Анастасия:

description:
Происхождение имени Анастасия:Это имя имеет греческое происхождение.
 Это имя означает – воскресшая.
Настенька — имя из русских сказок. Девочке с таким именем как бы предопределено быть самой красивой, самой умной и самой нежной девочкой.
Анастасию любят в детском садике и в школе. Она не обманет ожиданий — никогда не будет злобной и мстительной, напротив, беззащитна перед хитрыми и злыми людьми, ее легко обмануть или обидеть. Девочка растет мечтательной, любит сказки, у нее хорошо развито воображение. А вот ест плохо, чем часто расстраивает родителей. Придется и бабушке приложить немало усилий к тому, чтобы научить убирать за собой игрушки, складывать книги, наводить в своей комнате порядок. И в дальнейшем, повзрослев, Настя будет выполнять домашнюю работу только по настроению, хотя в юности научится и шить, и готовить. Любит украшать комнату цветами, ей нравятся изящные вещи.

alt: Дорогую нашу Настю Нам приятно поздравлять

description: Дорогую нашу НастюНам приятно поздравлятьИ хотим мы много счастьяЕй сегодня пожелать!

description:
Имя Илина имеет древнегреческое происхождение и означает « Избранная, солнечная, святая».
 Имеет еврейское происхождение и означает – пышная.
Маленькая Илина любит сказки. Жизнерадостная, общительная, бывает немного замкнутой. Очень доверчива, но если кто воспользуется этим ее качеством и обманет ее, то Илина непременно накажет обманщика, проявив при этом незаурядную изобретательность. Она может подобрать на улице бездомного щенка, принести его домой. Ей нравится красота в вещах. Уроки учит от случая к случаю, но, имея неплохую память, успевает по всем предметам. Характером больше похожа на отца. В юности производит впечатление замкнутой и застенчивой, но при более близком знакомстве можно увидеть в ней жизнерадостную, эмоциональную натуру с богатой фантазией. Наибольших успехов Илина добивается в профессиях, где требуется умение общаться с людьми.

alt: А Илине мы желаем Жить без горя и без бед

description: А Илине мы желаемЖить без горя и без бедИ прожить не очень мало,Ну хотя бы 200 лет.

alt: Кирилл — значение имени «малый господин » ( греческое )

description:
 Кирилл — значение имени «малый господин » (греческое).
С персидского переводится как «солнце».
С детства Кирилл растет очень любознательным ребенком, и родителям придется вооружиться терпением, чтобы ответить на его бесчисленные почему, где, как, зачем. Кирилл рано учится хорошим манерам, он очень воспитанный мальчик. В школе учителя не знают с ним проблем. С одноклассниками отношения немного натянутые –Кирилл очень честолюбив и всегда стремится стать первым. Ведущая черта его характера - честолюбие. В будущем он может стать карьеристом, что тоже не особо будет нравиться его сослуживцам. Кирилл относится к людям с повышенной самооценкой. Комплексы неполноценности ему почти незнакомы. Он очень любит покрасоваться и всегда ждет от окружающих похвалы. Кирилла невозможно переспорить и в чем-либо переубедить. Он большой спорщик. Очень любит рассуждать на отвлеченные темы. По дому он конечно помогает, но сам своей помощи никогда не предложит. Несмотря на его эгоизм и самооценку, Кирилл достаточно спокойный и уравновешенный человек. Он заботлив и силен, хотя несколько медлителен.

alt: Кирилла все мы поздравляем, Много радости желаем,

description: Кирилла  все мы поздравляем,Много радости желаем,Не болеть и не чихатьИ "пятерки" получать!

description:
Имя Мария - древнееврейского происхождения. По одной версии - горькая, по другой - любимая, по третьей - упрямая.
Машеньку многие знают как добрую, нежную, спокойную девочку. Сама Маша - дитя, а уже берется нянчить младших; это единственная работа, которая Машеньке, кажется, никогда не надоест. Девочку просто обидеть, даже мелкое замечание она зачастую воспринимает болезненно. Тем не менее в Машеньке достаточно твердости и достоинства, чтобы постоять за себя. Она бывает своенравной, любит делать то, что ей нравится. Иногда ее поступки продиктованы сиюминутным капризом.
Маша конкретна и любит справедливость. Ответственно относится к школьным и домашним обязанностям. Одноклассники любят ее за трудолюбие и способность к сопереживанию.

alt: Эй, Марии! Не зевайте! Поздравленья принимайте!

description: Эй, Марии! Не зевайте!Поздравленья принимайте!Не скучайте  никогдаБудьте красивыми всегда!.

description:
Значение имени Ирина: «мир, покой" (греч).
Краткая форма имени Ирина:  Ира, Иринка, Ириша, Аринка, Ируня, Ируся, Ируша.
Ирина является весьма чувствительным ребенком. Свои обязанности она выполняет отлично. Она не терпит несправедливости, тяжело прощает обиды.
Ира ответственно относится к любому делу, за которое берется, всегда доводит дело до конца. У Иры с детства хорошие способности к творчеству, учеба не требует от нее больших усилий.
Ирина выбирает себе профессию, которая требует общения с людьми. Это врачи, учителя, продавцы, юристы, актрисы, психологи. При этом Ирина очень любит насыщенную жизнь.

alt: В классе есть у нас Иришка. Мы хотим ей пожелать,

description: В классе есть у нас Иришка.Мы хотим ей пожелать,Никогда не унывать.И всегда на день рожденья100 подарков получать.

alt: Значение имени Павел : «малыш» (латинское)

description:
Значение имени Павел: «малыш» (латинское).
Павел добродушен, участлив, отзывчив. Прекрасно ладит со всеми, душа любой компании. Весел, энергичен. Умение сопереживать притягивает к нему людей, поэтому друзей у него обычно очень много. Он никого не отталкивает, тепло относится ко всем, кто ищет его внимания и участия. Галантен, элегантен, любит красиво одеться, следит за своей внешностью. Павел корректен и тактичен.. В профессиональной деятельности часто превосходит многих.

alt: Пожелать хотим Павлу Жить без тягот и невзгод,

description: Пожелать хотим ПавлуЖить без тягот и невзгод,Будь всегда таким же славным,Улыбайся целый год!

intro:
Тема:  «День весенних именинников».
Цели:
1) Поздравить весенних именинников с их днём рождения.
2) Знакомить с правилами этикета, воспитывать чувство коллективизма.
3) Развивать творческие способности детей.
     4) Воспитывать культуру поведения на массовых праздниках.

Оборудование: бантик, доска украшена вырезанными из бумаги под-снежниками, на которых с обратной стороны написаны зада¬ния для именинников.

title: Презентация к празднику "С Днём рождения, весенние именинники!". 4 класс."


file_name: Среда обитания и среда жизни.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области“Каменск-Уральский педагогический колледж”  Среда обитания и среды жизни: сходства и различия  Учебный проект     Каменск-Уральский2019

ИсполнительГоворухина Анастасия ВладимировнаСмёрдова Елизавета ВикторовнаГлухих Дарья АлександровнаМихеева Татьяна ЕвгеньевнаСпециальность 44.02.05Коррекционная педагогика  в начальном образованиигруппа 16 	РуководительВислобокова Марина Владимировна

alt: Актуальность Данная тема мало изучена

description:
Актуальность

Данная тема мало изучена. Человек, желая немного увеличить численность одного вида, может не учесть различий сред жизни, что может привести к катастрофическому увеличению численности вида или истреблению другого.

description:
Гипотеза исследования

Зная сходства и различия среды обитания и среды жизни, возможно избежать исчезновение видов.

description:
Цель исследования

Изучение сходства и различия среды обитания и среды жизни.

description:
Задачи учебного исследования

Раскрыть понятия «среда обитания» и «среда жизни».
Выявить сходства и различия.
Разработать таблицу «Сходства и различия среды обитания и  среды жизни определённого вида».

alt: Использованные источники Климат

description:
Использованные источники

Климат Урала. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://studfile.net/preview/5920577/page:4/ - (21.12.2019)
Понятие о среде обитания. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://studme.org/76609/ekologiya/ponyatie_srede_obitaniya - (21.12.2019)
Среды жизни планеты Земля. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.biogdz.ru/5-klass/17-sredy-zhizni-planety-zemlya.html - (21.12.2019)
Наземно-воздушная среда обитания. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://animals-wild.ru/biologiya/2020-nazemno-vozdushnaya-sreda-obitaniya.html - (21.12.2019)
Среды обитания организмов. Знакомство с организмами различных сред обитания. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/sredy-obitaniya-organizmov - (21.12.2019)
Водная среда обитания. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://animals-wild.ru/biologiya/2021-vodnaya-sreda-obitaniya.html - (21.12.2019)
Среда обитания - виды, характеристики и представители. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nauka.club/biologiya/sreda-obitaniya.html - (21.12.2019)
Организменная среда обитания. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/prezentaciya_organizmennaya_sreda_obitaniya-533821.htm - (21.12.2019)
Факторы среды обитания и их классификация. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://studfile.net/preview/2900234/ - (21.12.2019)
Водная среда обитания: характеристика. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fb.ru/article/283502/glavnoy-osobennostyu-vodnoy-sredyi-obitaniya-yavlyaetsya-svoystva-vodnoy-sredyi-obitaniya - (21.12.2019)
Недостатки существования кроликов в Австралии. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://goferma.ru/zhivotnovodstvo/kroliki/kroliki-v-avstralii.html - (21.12.2019)
Какие животные едят кроликов?. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://otvetopedia.ru/vopros - (21.12.2019)
Кроличьи войны. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/article/196577/ - (21.12.2019)
Дикий кролик. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://animalsof.ru/hores/wild.html - (21.12.2019)
Основные среды жизни. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ecoportal.info/osnovnye-sredy-zhizni/- (21.12.2019)
Где живут зайцы в лесу: типичные места обитания для средней полосы. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://volgahunter.ru/gde-zhivut-zajcy-v-lesu-tipichnye-mesta-obitaniya-dlya-srednej-polosy.html - (21.12.2019)
Климат и его влияние на животных. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://industrial-wood.ru/osnovy-kormoproizvodstva-i-zhivotnovodstva/10066-klimat-i-ego-vliyanie-na-zhivotnyh.html - (21.12.2019)

alt: Содержание учебного исследования

description:
Содержание учебного исследования

Введение
1. Понятие о среде обитания и среде жизни
2. Сходства и различия среды обитания и среды жизни
3. Таблица "Сходства и различия среды обитания и среды жизни определённого вида"
Заключение
Список использованных источников

alt: Понятия о среде обитания и среде жизни

description:
1. Понятия о среде обитания и среде жизни

Среда обитания - совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.

alt: Факторы среды обитания

description: Факторы среды обитания

alt: Водная среда обитания

description: Водная среда обитания

alt: Наземно-воздушная среда обитания

description: Наземно-воздушная среда обитания

alt: Почвенная среда обитания

description: Почвенная среда обитания

alt: Организменная среда обитания

description: Организменная среда обитания

alt: Понятия о среде обитания и среде жизни

description:
1.2. Понятия о среде обитания и среде жизни

Среда жизни – совокупность условий, в которой живёт определённый организм.

alt: Наземно-воздушные среды жизни

description: Наземно-воздушные среды жизни

alt: Водные среды жизни

description: Водные среды жизни

alt: Почвенная среда жизни

description: Почвенная среда жизни

alt: Организменная среда жизни

description: Организменная среда жизни

description:
2. Сходства и различия среды обитания и среды жизни

Климат

description:
2. Сходства и различия среды обитания и среды жизни

Питание

description:
2. Сходства и различия среды обитания и среды жизни

Хищники

description:
3. Таблица "Сходства и различия среды обитания и среды жизни определённого вида

Условия

Лес Урала

Материк Австралия

Климат

летом - теплый,
зимой - холодный

жаркий

Хищники

ласки, хищные птицы, еноты, медведи, лисы

отсутствуют

Территория обитания

определенный ареал

не ограничена

Питание

ограничено временем года

не ограничено

кора деревьев, листья, трава, кустарники

description:
Выводы

Среда обитания - это то, что окружает организм и влияет (прямо или косвенно) на его жизнедеятельность.
Среда жизни - это те условия, в которых живёт определённый организм.
Важно знать различия между ними, чтобы не допустить неконтролируемого роста популяции или вымирания вида.

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

intro: Презентация учебного проекта студентов 1 курса на тему "Среда обитания и среда жизни: сходства и различия"


file_name: Портфолио учителя Мордовцевой Т.В..pptx

alt: ПОРТФОЛИО учителя начальных классов

description:
     ПОРТФОЛИО
           учителя начальных классов Песковской средней школы                 Мордовцевой Татьяны
Владимировны

description:
Жизненное кредо

Чтобы избежать ошибок , надо набраться опыта. Чтобы набраться опыта , надо делать ошибки.

Фото

description:
Быть для учеников не только учителем , но и другом.

Педагогическое  кредо

Фото

description:
Развитие творческих способностей младших школьников в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС НОО.

Проблема, над которой я работаю:

alt: Система работы над темой Фото

description:
  Система работы над темой

Фото

alt: Инновационные технологии

description:
Инновационные
технологии

description:
Третий лишний
Найди ошибку и составь  слово
Узнай меня
Дешифрование
Расшифруй слово
Дидактические карточки
Морской бой
Найди пару
«Так или нет?»

Игровые технологии обучения

alt: Проектная деятельность учащихся на уроках

alt: Открытые уроки

description:
Открытые
уроки

alt: Нравственно – патриотическое воспитание

description: Нравственно – патриотическое  воспитание

alt: Я – классный руководитель 4 класс

description:
 Я – классный руководитель

4 класс

alt: Экскурсии

description: Экскурсии

description:
Свидетельства и сертификаты участия в вебинарах

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат

description:
          Желаю добра, здоровья, успехов в благородном деле на поприще образования!

Спасибо за внимание!

intro: Презентация раскрывает педагогический опыт учителя начальных классов Песковской средней школы Мордовцевой Татьяны Владимировны.

title: Портфолио учителя начальных классов Мордовцевой Т.В.